## HUBUNGAN PERILAKU ASERTIF DENGAN KENAKALAN REMAJA PADA SISWA SMP NEGERI 6 KOTA TEBING TINGGI

## Marlise Butar Butar
Surel : marlisebutarbutar22@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  perilaku  asertif dengan kenakalan remaja pada siswa SMP Negeri 6 Tebing Tinggi. Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif dan korelasional. Sampel penelitian sejumlah  119  orang  siswa,  diambil  dengan  menggunakan  teknik  random sampling.  Instrumen penelitian yang digunakan adalah skala psikologi. Teknik analisis  data  yang  digunakan  adalah  analisis  deskriptif  dan  analisis  korelasi product  moment.  Berdasarkan  penelitian  diketahui  bahwa  sebagian  besar perilaku  asertif  responden  termasuk  kategori  tinggi  yaitu  73,95%.  Sebagian besar  kenakalan  remaja  responden  yang  termasuk  dalam  kategori  cukup 64,71%.  Hasil  analisis  korelasi  diperoleh  besarnya  koefisien  korelasi  sebesar  - 0,211. Hasil uji korelasi menunjukkan bahwa rxy yang diperoleh sebesar -0,211 sedangkan pada r tabel dengan N =119 sebesar 0,176. Karena nilai r hitung > r tabel  (-0,211  >  0,176)  maka  terdapat  hubungan  negatif  antara  perilaku  sertif dengan  kenakalan  remaja.  Sumbangan  efektif  variabel  asertif  sebesar  4,45% terhadap kenakalan remaja pada siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Tebing Tinggi.
Kata Kunci : Perilaku Asertif, Kenakalan Remaja

## PENDAHULUAN
Anak  adalah  tunas  bangsa yang  akan  tumbuh  dan  berkembang menjadi generasi penerus. Kewajiban kita  mengantarkan  mereka  sehingga
mampu mengembangkan
kepribadian,  menemukan  identitas dirinya  seirama  dengan  pertambahan usianya.  Masa  depan  bangsa  dan negara  menjadi  tanggung  jawab  dan terletak  dipundak  generasi  muda. Generasi  muda  dapat  dikatakan mempunyai posisi yang strategis.Remaja  merupakan  suatu generasi  yang  sangat  penting  dalam suatu negara, namun pada kenyataannya kenakalan remaja justru malah menjadi suatu permasalahan yang sangat besar bagi negara. Jaman modern seperti sekarang  ini  remaja  lebih  banyak menghabiskan waktu untuk
melakukan hal-hal negatif dan menjurus pada penyimpangan tingkah laku dalam pertumbuhan dan perkembangannya, yang lazim
disebut kenakalan remaja.
Sehubungan  dengan  berbagai peristiwa  atau  kejadian  yang  dialami manusia,  tidak  akan  terlepas  dari hubungan antar pribadi dengan orang lain,  baik  dengan  orang-orang  yang berada dalam lingkungan keluarganya, tetangga, maupun dengan  teman,  dan  masyarakat. Menurut Hovland, dkk (1953) dalam Rakhmat (2001:3) komunikasi adalah proses dimana seorang individu  (komunikator)  mentransfer stimulasi  (biasanya  dalam  bentuk verbal)  untuk  memodifikasi  tingkah laku  dari  individu  lain  (penonton). Tokoh  lain  yang  mendefinisikan komunikasi  adalah  Ross  (1974)
dalam  Rakhmad  (2001:3)  bahwa komunikasi adalah proses transaksional yang meliputi pemisahan, pemilahan bersama lambang  secara  kognitif,  begitu  rupa sehingga membantu orang lain untuk mengeluarkannya dari pengalamannya  sendiri  atau  respon yang  sama  dengan  yang  dimaksud oleh sumber.
Komunikasi  adalah  setiap bentuk  tingkah  laku  seseorang,  baik berupa  verbal  dan  non  verbal  yang ditanggapi  oleh  orang  lain.  Setiap bentuk  tingkah laku mengungkapkan
pesan tertentu, sehingga juga merupakan bentuk komunikasi. Tingkah  laku  verbal  adalah  tingkah laku  dengan  menggunakan  kata-kata sedangkan non verbal adalah tingkah laku  dengan  menggunakan  isyarat. (Supratiknya,  1995:55).  Penelitian ini berangkat dari fenomena perilaku remaja  yang  cenderung  untuk  ikut- ikutan.  Bahkan  untuk  kenakalan yang  mereka  lakukan  terkadang dilakukan hanya karena takut dianggap  tidak  gaul,  dijauhi  teman dan  tekanan-tekanan  lain  dari  teman sebaya. Beberapa penelitian menunjukkan  bahwa  remaja  menjadi tidak  mempunyai  pendirian  karena tekanan  teman  sebaya.  Perubahan definisi  sosial  yang  terjadi  pada remaja turut pula membawa perubahan  dalam  bentuk  hubungan dan  perilaku  interpersonal  sehingga cenderung  memunculkan  pertanyaan dan masalah baru mengenai hubungan  sosial.  Akibatnya  tidak sedikit remaja yang memiliki asertivitas rendah. Fenomena yang ada
menunjukan bahwa siswa Kelas VIII SMP  kurang  stabil  dalam  tingkat perkembangan  emosionalnya  karena usia  mereka  dapat  dikategorikan memasuki  rentang  usia  antara  13-15 tahun.  Rentang  usia  itu  termasuk dalam  usia  remaja.  SMP  Negeri  6 Tebing  Tinggi  khususnya  terhadap siswa  Kelas  VIII  yang  sangat  rentan sekali  terhadap  perubahan  nilai-nilai sosial yang terjadi. Menurut informasi  dari  guru  pembimbing, menunjukan 50% siswa di Kelas VIII berpotensi nakal.
Kenakalan yang paling sering dilakukan  oleh  para  siswa  Kelas VIIISMP  Negeri  6 diantaranya banyak  siswa  yang  suka  membolos sekolah atau sekedar santai di kantin untuk  merokok.  Mereka  melakukan ini  berawal  karena  ajakan  teman. Anak-anak  yang  hanya  ikut-ikutan, mereka  tidak  mampu  mengutarakan pendapat mereka dengan baik karena takut  menyinggung  perasaan  orang lain.  Selain  itu  menurut  sebagian siswa, mereka juga melakukan hal ini karena alasan solidaritas antar teman. Siswa yang membolos sekolah terjadi hampir setiap hari, kesempatan  ini  mereka  gunakan untuk  bermain  play  station,  atau sekedar  santai  di  warung  dekat sekolah.  Selama  ini  mereka  lebih baik  mengabaikan  pendapat  atau perasaan  mereka  daripada  harus menghadapi  konflik  dengan  orang lain. Mereka kurang mampu mengkomunikasikan  keinginan  dan perasaan dengan baik yang sekiranya tidak  merugikan  kedua  belah  pihak.
Hal  ini  belum  sesuai  dengan  apa yang  dikatakan  Muhammad  (2003) dalam  Ratna  (2007:38)  dengan berperilaku asertif keinginan,
kebutuhan,  dan  perasaan  individu untuk  dimengerti  oleh  orang  lain dapat  tersalurkan.  Dengan  demikian tidak ada pihak yang tersakiti karena kedua  belah  pihak  merasa  dihargai dan  di  dengar,  sekaligus  keuntungan bagi  individu  sebab  akan  membuat individu di posisi sebagai pihak yang sering  meminimalkan  konflik  atau perselisihan.
Kenakalan remaja yang terjadi  pada  siswa  Kelas  VIII  SMP Negeri  6  lebih  banyak  disebabkan oleh pergaulan yang kaitannya dengan  interaksi  dan  komunikasi antar  teman  sebaya  baik  itu  di lingkungan  teman  satu  kelas,  satu sekolah ataupun antar kelas.
Komunikasi  antar  teman  sebaya sangat  berpengaruh  terhadap  remaja dikarenakan  dalam  pergaulan  antar teman yang perbedaan umurnya tidak terpaut  jauh,  remaja  cenderung  lebih suka meniru apa yang dilakukan oleh teman-temannya dengan alasan apabila tidak dilakukan maka mereka akan  menjauhi.  Orang  tua  juga sangat berperan penting dalam menjaga  pergaulan  anak-anaknya, kesibukan orang tua  yang berlebihan biasanya menyebabkan anak cenderung  terlalu  bebas  bergaul dengan siapa saja tanpa bisa membedakan  mana  yang  baik  dan buruk  karena  kurangnya  perhatian dari orang tua, pola asuh yang terlalu protektif dan komunikasi yang tertutup dalam keluarga.
Banyak  kasus  yang  terjadi akibat  seseorang  kurang  memiliki perilaku  asertif  yang  pada  akhirnya akan merugikan diri sendiri.
Fenomena yang marak terjadi misalnya  saja  pada  anak  yang terjerumus narkoba. Mereka melakukan  hal  di  luar  keinginan akibat  tak  berterus  terang  dengan pendapat  yang  dia  miliki.  Anak mudah terpengaruh dalam penggunaan  narkoba  karena  ia  takut dinilai  sebagai  remaja  yang  tidak bisa mengikuti perkembangan jaman.
Begitu juga pada anak yang melakukan  pergaulan  bebas,  dia takut    menolak  ajakan  pasangan karena takut dinilai tidak benar-benar mencintai  pasangan.  Sikap  asertif diharapkan  anak  akan  lebih  leluasa mengemukakan pendapat tanpa harus menyakiti  perasaan  orang  lain  dan bisa  tetap  mempertahankan  hak pribadi.  Hasil  penelitian  Daradjat (1985)  dalam  Uyun  (2006:32)  yang mengemukakan agar seseorang
berperilaku  baik  tentu  saja  harus didasari  adanya  kemampuan  untuk menyesuaiakan dirinya (asertif) dengan  keadaan  lingkungan  tempat ia  tinggal,  sedangkan  bila  seseorang gagal dalam
mengadakan penyesuaian  diri  akan  dimanifestasi dalam  kelainan  tingkah  laku  yang dimunculkan  dalam  bentuk  tingkah laku  yang  agresif,  penganiayaan, penipuan,  pemakaian  obat  terlarang atau narkotika dan sebagainya.
Berdasarkan  uraian  yang  ada tampak bahwa ada keterkaitan antara perilaku  asertif  dengan  kenakalan remaja.  Meski  demikian,  penelitian
mengenai  hal  tersebut  belum  banyak dilakukan.  Sesuai  dengan  rumusan masalah  yang  telah  diajukan,  maka tujuan  yang  hendak  dicapai  dalam penelitian  ini  adalah  : Mengetahui Hubungan  perilaku  asertif  dengan kenakalan remaja Kelas VIII di SMP Negeri 6 Tebing Tinggi Tahun ajaran 2017.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif. Menurut Arikunto  (2002:10)  mendefinisikan
“penelitian  kuantitatif  merupakan suatu  penelitian  yang  menggunakan angka  dalam  mengumpulkan  data dan  dalam  memberikan  penafsiran terhadap  hasilnya”.  Jenis  penelitian yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  penelitian  korelasi.  Dalam penelitian  korelasi  bertujuan  untuk menemukan  ada  tidaknya  hubungan dan  apabila  ada  berapa  eratnya hubungan  serta  berarti  ada  tidaknya hubungan  itu  (Suharsimi  Arikunto, 1997:239).  Dalam  penelitian  ini bertujuan untuk menemukan
hubungan  antar  variabel  bebas  yaitu Perilaku  Asertif  (X)  dengan  variabel terikat yaitu Kenakalan Remaja (Y).
Data  merupakan  hal  yang utama dalam setiap penelitian karena merupakan objek yang diteliti. Untuk mendapatkan  data  yang  diperlukan dengan menggunakan metode
pengumpulan data. Penumpulan data merupakan  proses  kegiatan  yang sangat  penting  dalam  penelitian ilmiah  karena  akan  digunakan  untuk menguji  hipotesis  dan  mengungkap
fakta  mengenai  variabel  yang  diteliti dengan  menggunakan  metode  yang tepat  dan  instrumen  yang  baku.  Di dalam  kegiatan  penelitian,  cara memperoleh  data  dikenal  sebagai metode pengumpulan data (Arikunto, 2006:149).  Metode  pengumpulan data  merupakan  suatu  cara  yang ditempuh oleh peneliti untuk memperoleh data yang diteliti.
Dalam penelitian ini, data yang dicari adalah  tentang  hubungan  perilaku asertif dengan kenakalan remaja. Jadi metode  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  berupa  skala  psikologi untuk  mengungkap  perilaku  asertif dan kenakalan remaja. Skala psikologi adalah alat untuk
mengukur  aspek  atau  atribut  afektif. (Saifuddin Azwar, 2000:3).
Alasan  menggunakan  skala psikologi sebagai alat ukur adalah: 1) penggunaan  skala  psikologi  bersifat paktis,  hemat  waktu  tenaga  dan biaya,  2)  Dapat  digunakan  untuk mengumpulkan  data  dari  responden dalam  jumlah  banyak  dalam  waktu yang  singkat,  3)  Setiap  responden menerima  pernyataan  yang  sama, responden lebih leluasa dalam menjawab pertanyaan skala psikologi karena  tidak  dipengaruhi  oleh  sikap mental  hubungan  antara  peneliti dengan  responden,  4)  Responden mempunyai waktu yang cukup untuk menjawab  pertanyaan,  dapat  dibuat anonim  sehingga  responden  bebas dan tidak malu-malu dalam menjawab,  5)  Data  yang  telah terkumpul  lebih  mudah  dianalisis sebab  pertanyaan  yang  diajukan kepada  setiap  responden  adalah
sama.  Ditegaskan  juga  oleh  Azwar (2002:  3)  “istilah  skala  psikologi
selalu mengacu kepada alat ukur atau atribut efektif”.
Skala psikologi dapat digunakan  sebagai  alat  ukur  yang dapat mengungkap indikator perilaku yang  berupa  pertanyaan  maupun pernyataan tersebut. Dari hasil jawaban responden kemudian diinterpretasikan sesuai dengan sesuatu yang hendak diukur.
Analisis  data  dalam  suatu penelitian  ilmiah  merupakan  bagian yang  sangat  penting,  karena  dengan adanya  analisis  data  masalah  dalam penelitian  tersebut  dapat  diketahui jawabannya. Analisis data merupakan  salah  satu  cara  untuk menjawab permasalahan dalam penelitian  atau  untuk  menjawab hipotesis  dalam  peneilitian.  Menurut Suharsimi Arikunto (1997:347) bahwa pengolahan data dapat dilakukan dengan dua cara yaitu non statistik  dan  cara  statistik,  yaitu menggunakan  rumus  statistik  yang ada. Analisis data penelitian dilakukan melalui uji secara kuantitatif dengan menggunakan metode  statistik.  Pengolahan  data dengan  cara  statistik  adalah  suatu cara pengolahan data
dengan menggunakan angka. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran perilaku asertif  siswa  Kelas  VIII  di  SMP Negeri 6 Tebing Tinggi Tahun ajaran 2017, mengetahui gambaran kenakalan remaja Kelas VIII di SMP Negeri 6 Tebing Tinggi Tahun ajaran 2017  dan  mengetahui  hubungan perilaku  asertif  dengan  kenakalan remaja  Kelas  VIII  di  SMP  Negeri  6 Tebing  Tinggi  Tahun  ajaran  2017. Penelitian  merupakan  suatu  kegiatan ilmiah,  oleh  karena  itu  penelitian dilakukan secara berurutan, bertujuan dan sistematis. Agar penelitian berjalan sebagaimana yang ditentukan,  tepat  pada  waktunya  dan hasilnya dapat dipertanggungjawabkan maka diperlukan persiapan penelitian.
Dalam  bab  4  ini  akan  dipaparkan tentang  hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan,  analisis  data  beserta pembahasannya.
Hasil  penelitian  menunjukan bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  perilaku  asertif dengan kenakalan remaja pada siswa Kelas  VIII  SMP  Negeri  6  Tebing Tinggi  tahun  ajaran  2016/2017, dengan  nilai  -0,211  dan  r  tabel  = 0,176.  Hal  ini  menunjukan  pola keterkaitan  atau  hubungan  kedua variabel  tersebut  bersifat  negatif, yang dapat diartikan apabila semakin tingkat asertivitas siswa, maka kenakalan  remaja  akan  menurun, sebaliknya  apabila  tingkat  asertivitas siswa  mengalami  penurunan,  maka kenakalan  remaja  akan  semakin meningkat.  Dengan  demikian  dapat diperoleh  gambaran  bahwa  semakin tinggi  perilaku  asertif  yang  dimiliki individu,  maka  semakin  rendah kenakalan  remaja.yang  ditimbulkan oleh  individu,  bahwa  orang-orang
yang memiliki asertivitas yang rendah akan semakin mudah terbawa dalam  pengaruh  lingkungan  sekitar yang negatif atau perilaku menyimpang.  Hal  ini  senada  dengan penelitian  lain  dalam  hubungannya dengan  sikap  asertif  menunjukan bahwa  semakin  tinggi  kemampuan seseorang  dalam  bersikap  asertif akan  semakin  tidak  mudah  terbawa dalam penyimpangan perilaku (Levinston, 1984:478). Sehingga dapat  dikatakan  Perilaku  asertif  erat kaitannya dengan kenakalan remaja. Dapat  disimpulkan  bahwa  apabila mahasiswa memiliki asertivitas tinggi,  maka  siswa  akan  mampu mengkomunikasikan kebutuhan, keinginan, perasaan atau opini kepada  orang  lain  dengan  cara langsung  dan  jujur  tanpa  bermaksud menyakiti  perasaan  siapapun.  Pada umumnya  orang  yang  asertif  dalam kehidupannya  sehari-hari,  mampu mengenal  dirinya  sendiri  dengan baik,  sehingga  mampu  menentukan pilihan keinginan dan tujuan
hidupnya  tanpa  haras  mempengaruhi orang lain. Remaja dengan asertivitas tinggi  mampu  membela  dirinya sendiri  maupun  orang  lain  ketika diperlakukan  tidak  adil,  mampu memberikan tanggapan terhadap masalah  yang  dihadapi  yang  dapat mempengaruhi hidupnya, serta
mampu  menyatakan  keinginannya secara tegas terhadap orang lain. Hal ini mendukung pendapat Rini (2001) dalam  (Asia,  2008:5)  asertivitas adalah  perilaku  yang  menampakkan kemampuan untuk mengkomunikasikan apa yang
diinginkan,  dirasakan  dan  dipikirkan kepada  orang  lain  namun  dengan tetap  menjaga  dan  menghargai  hak- hak  serta  perasaan  pihak  lain. Seseorang dikatakan mampu bersikap  asertif  jika  dirinya  mampu bersikap  tulus  dan  jujur  dalam mengekspresikan  perasaan,  pikiran dan  pandangan  pada  pihak  lain sehingga tidak merugikan atau mengancam integritas pihak lain. Perilaku asertif adalah pengungkapan  diri  secara  terbuka, tegas dan bebas atas perasaan positif dan negatif maupun tindakan mempertahankan  hak  mutlak  dengan tetap  memperhatikan  perasaan  orang lain.  Dengan  memiliki  perilaku asertif maka anak akan mampu untuk mengungkapkan  perasaannya  tanpa menyakiti  orang  lain  sehingga  tidak menimbulkan  perilaku  menyimpang. Dengan  kata  lain,  orang-orang  yang memiliki  sikap  asertif  yang  tinggi akan  lebih  mampu  menjaga  dirinya, tidak melakukan
perilaku menyimpang  atau  kenakalan  remaja, karena  dia  mampu  menghargai dirinya  dan  mampu  mengendalikan dirinya  dari  pengaruh  orang  lain dengan  mengatakan  tidak  untuk  hal- hal  yang  tidak  sesuai  dengan  nilai- nilai yang diyakininya.
Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukan  bahwa  asertivitas  pada siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  6 Tebing  Tinggi  Tahun  Ajaran  2017 berada  pada  kategori  tinggi.  Hasil analisis korelasi penelitian ini menunjukan sumbangan efektif variabel asertif sebesar 4,45%
terhadap  kenakalan  remaja  pada
siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  6 Tebing  Tinggi.  Kondisi  tersebut menunjukan bahwa tingkat konsistensi variabel kenakalan remaja sebesar 4,45% dapat diprediksi oleh asertivitas dan sisanya  ditentukan  oleh  faktor-faktor lain  yang  tidak  diungkap  oleh penelitian  ini.  Dari  analisis  diatas maka  dapat  disimpulkan  bahwa  ada hubungan yang negatif antara perilaku  asertif  dengan  kenakalan remaja  pada  siswa  Kelas  VIII  SMP Negeri 6 Tebing Tinggi  tahun ajaran 2016/2017.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian dan  pembahasan  yang  ada  di  bab  4 maka  dapat  diambil  kesimpulan sebagai berikut:
a. Perilaku asertif siswa Kelas VIII di  SMP  Negeri  6  Tebing  Tinggi Tahun  ajaran  2017  termasuk dalam kategori tinggi
b. Kenakalan  remaja  Kelas  VIII  di SMP  Negeri  6  Tebing  Tinggi Tahun  ajaran  2017  termasuk dalam kategori cukup.
c. Ada  hubungan  negatif  antara perilaku asertif dengan kenakalan  remaja  pada  siswa Kelas  VIII  SMP  Negeri  6
Tebing  Tinggi  tahun  ajaran 2016/2017”. Semakin  tinggi perilaku  asertif  yang  dimiliki individu,  maka  semakin  rendah kenakalan remaja.yang
ditimbulkan oleh individu.

## DAFTAR RUJUKAN
Adam  dan  Lenz.  1995. Jadilah  diri Anda Sendiri. Cetakan Pertama. Alih Bahasa Koentjara . Jakarta: Gramedia. Ali,  Muhammad.  1987. Penelitian Kependidikan  Prosedur  dan strategi . Bandung:Angkasa. Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian  Suatu  Pendekatan Praktek . Jakarta: Rineka Cipta. Asia.  2008. Hubungan  antara  harga diri  dan  asertivitas  dengan perilaku prososial remaja. Skripsi (tidak diterbitkan) Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta. Awaluddin. 2008. Assertive Behaviour on early teen. Psychology  jurnal. Jakarta: Universitas Gunadarma. Azwar, Saifudin. 2000. Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Basri, Hasan. 1994. Remaja Berkualitas. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Gunarsa,  Singgih.  1981. Psikologi Remaja. Jakarta: Gunung Mulia.
Hadi.  1986. Metodologi  penelitian Penelitian . Yogyakarta: Andi. Kartono,  Karitini.  1999. Patologi Sosial. Jakarta:  Raja  Grafindo Persada.
Mariana. 2002. Sikap Asertif Remaja Putri  terhadap  lawan  jenis ditinjau  dari  sekolah  yang berlandaskan  keagamaan  dan sekolah  umum.  Skripsi  (tidak diterbitkan) . Semarang: UNIKA Soegijapranata.
Nashori,  F.  2000. Hubungan  antara Konsep Diri dengan Kompetensi Interpersonal Mahasiswa.  Anima  Surabaya: Universitas Surabaya . Vol. 16. No.1. (32-40) Nazir, Moh. 2003. Metode penelitian . Jakarta: Ghalia Indonesia. Lloyd, Sam R. 1990. Mengembangkan perilaku Asertif  yang  positif .  Jakarta: Binarupa Aksara.
Liza.  2005. Perbedaan  Asertivitas
Remaja  ditinjau  dari  Pola
Asuh  Orang  Tua  Psikologia.
Sumatera: Universitas Sumatera.  Vol.  1.  No.2.  (46- 52) Levinston.  1984. Accesing  Human Servicer. London: Sage Publication Prabowo, Sumbodo. 2000. Membangun  Perilaku  Asertif pada Komunikasi antara perawat dan pasien. Psikodimensia . Semarang: Universitas Katholik Soegijapranata.  Vol.1  No.1  (6- 20).