## PERAN TEKNOLOGI INFORMASI DALAM PEMBELAJARAN DARING SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 DI UPT SDN 1 MARGAKAYA

## (THE ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN ONLINE
LEARNING DURING THE COVID-19 PANDEMIC OF UPT SDN 1 MARGAKAYA)
Eka Juliati 1, Ulfa Umurohmi 2 , Abdul Hamid 3 , Salamun 4
Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah ( STIT ) Pringsewu Alamat : Jalan Raya Wonokriyo Gadingrejo Pringsewu, 35373, Telp. 0729-333091 Website : www.stitpringsewu.ac.id E-mail : 1 ekajuliati677@gmail.com, 2 ulfahumurohmi@gmail.com , hamidstai@yahoo.co.id, salamun.ms15@gmail.com

## Abstract
Covid-19 Pandemic was greaty impact on education in Indonesia. The learning process which was performed  at  the  school  but  now  learning  do  from  home  with  online  learning.  Using  of information  technology  is  very  helpful  on  learning  process  in  the  Covid-19  virus.  Online  based learning  used  in  this  study  is  learning  that  utilizes  the  use  of  Whatsapp  in  information communication tools. However, there are some obstacles in he process of implementing learning at  UPT  SDN  1  Margakaya  such  as  not  all  students  can  take  part  in  the  online  learning  process because  of  the  weak  internet  network  and  not  all  guardians  of  students  have  handphone  and enthusiastic in participating in the online based learning process. This research was conducted  to determine  the  role  of  information  technology  in  online  learning  during  Covid-19  Pandemic  of UPT  SDN  1  Margakaya.  This  research  method  uses  qualitative  methods  with  a  descriptive approach.  The  result  of  this  research  is  that  the  whatsapp  application  based  learning  has  an important role in the implementation of learning, the other than that there are factors that greatly influence the learning process when carried out online during the Covid-19 Pandemic.
Keywords : Covid-19 Pandemic, Online learning, Information Technology

## Abstrak
Pandemi Covid-19 sangat berdampak pada pendidikan di Indonesia. Hal tersebut menyebabkan Indonesia  mengeluarkan  himbauan  untuk  belajar  secara  daring  untuk  memperlambat  penyebaran virus  Covid-19.  Proses  pembelajaran  yang  awalnya  dilakukan  di  sekolah  kini  menjadi pembelajaran  daring  yang  dilakukan  dari  rumah.  Pemanfaatan  teknologi  informasi  sangat membantu  dalam  proses  pembelajaran  di  masa  Pandemi  Covid-19.  Pembelajaran  berbasis  online atau melalui daring yang digunakan dalam penelitian ini adalah pembelajaran yang memanfaatkan penggunaan  Whatsapp  sebagai  alat  komunikasi  informasi.  Akan  tetapi  ada  beberapa  kendala dalam proses pelaksanaan pembelajaran di UPT SDN 1 Margakaya yaitu tidak semua peserta didik dapat  mengikuti  proses  pembelajaran  daring  ini  dikarenakan  jaringan  internet  yang  lemah  dan tidak  semua  wali  murid  memiliki  handphone  dan  berantusias  dalam  mengikuti  proses pembelajaran  berbasis  online.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  peran teknologi  informasi  dalam  pembelajaran  daring  selama  masa  Pandemi  Covid-19  di  UPT  SDN  1 Margakaya.  Metode  penelitian  ini  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif. Hasil  dari  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  media  pembelajaran  berbasis  aplikasi  whatsapp memiliki  peran  penting  terhadap  pelaksanaan  pembelajaran  daring,  selain  itu  ada  faktor-faktor yang mempengaruhi dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring dimasa pandemi Covid-19.
Kata Kunci : Pandemi Covid-19, Pembelajaran daring, Teknologi Informasi

## A. PENDAHULUAN
Saat  ini  dunia  digemparkan  dengan adanya  wabah  virus  Covid-19,  virus  ini termasuk  penyakit  menular  yang  dapat mengganggu sistem pernapasan pada manusia  dan  baru  ditemukan  di  Wuhan, China pada Desember 2019 (Arif
Budiansyah,  2020).  Menurut  (Ni  komang,
2020)  Covid-19 ( Coronavirus Diseases-19 ) adalah  penyakit  jenis  baru  yang  belum pernah diidentifikasi sebelumnya oleh manusia  dan  penyebarannya  sangat  cepat. Untuk  memutus  mata rantai penularan  virus tersebut,  Pemerintah  Indonesia  melakukan berbagai  kebijakan  seperti  menganjurkan untuk  memakai  masker,  mencuci  tangan dengan sabun, menjauhi keramaian, menjaga jarak dan  mengatur pola hidup  sehat. Selain itu  Pemerintah  Indonesia  juga  melakukan Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar  (PSBB) yang diberlakukan disetiap daerah. Kebijakan  tersebut  diatur  dalam  Peraturan
Pemerintah  Nomor  21  tahun  2020  tentang PSBB dalam rangka percepatan penanganan Covid-19  yang  ditetapkan  pada  31  Maret 2020 (Kemenlu.go.id).
Menurut  (WHO,  2020)  Kebijakan tersebut  diberlakukan  dengan  harapan  dapat memutuskan  tali  penyebaran  virus  corona ditengah masyarakat. Dengan adanya kebijakan tersebut semua kalangan masyarakat mengalami perubahan- perubahan  besar  seperti  bidang  ekonomi, bidang kesehatan, bidang sosial dan khususnya di bidang pendidikan. Pemerintah  di  Indonesia  berkewajiban untuk  memenuhi  hak  warga  negaranya karena dengan pendidikan dapat menentukan kualitas hidup suatu bangsa, hal ini  sesuai  dengan  UUD  1945  Pasal  31  ayat (1)  bahwa  setiap  warga  negara  berhak mendapat  pendidikan.  Selain  itu  pendidikan memegang  peranan  yang  sangat  penting karena  melalui  pendidikan  akan  melahirkan generasi  penerus  bangsa  yang  cerdas  dalam meningkatkan  sumber  daya  manusia  di Indonesia.
Menurut  (Ahmad  Rohani  HM,  2010) Pendidikan  merupakan  satu  usaha  yang dilakukan  secara  sadar  akan  tujuan,  dengan sistematis  terarah  pada  perubahan  tingkah laku.  Sedangkan  menurut  (Ahmad  D. Marimba  dan  Mahmud,  2012)  Pendidikan
adalah  bimbingan  jasmani  dan  rohani  untuk membentuk  kepribadian  sebagai  perilaku nyata  yang  bermanfaat  pada  kehidupan siswa di masyarakat. Dari beberapa pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa pendidikan  merupakan  pengetahuan,  sikap dan  keterampilan  yang  diajarkan  oleh seorang  pengajar  kepada  peserta  didik  agar memiliki  kecerdasan,  akhlak  yang  baik  dan dapat mengembangkan potensi diri.
Pendidikan  juga  dapat dipengaruhi oleh canggihnya  perkembangan  zaman  termasuk melalui teknologi informasi. Menurut (Bambang Warsita, 2012) Teknologi informasi  adalah  kumpulan  pengetahuan yang  di  implementasikan  dalam  tumpukan kertas  atau  dalam bentuk  CD-ROM. Sedangkan  menurut  (Ni  komang,  2020) Teknologi  informasi  adalah  suatu  teknologi yang digunakan untuk  mengelola  informasi atau  teknologi  apapun  yang  membantu manusia dalam membuat, mengubah, menyimpan, mengomunikasikan atau menyebarkan  informasi.  Dari  beberapa pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa teknologi  informasi  adalah  sarana  dan prasarana sistem dan metode untuk memperoleh data secara bermakna.
Dalam  bidang  pendidikan,  Pemerintah Indonesia  melalui  Surat  Edaran  yang tercantum  dalam  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  (Kemendikbud)  Nomor  4 Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Covid-19  yang  diperkuat  dengan  Surat Edaran  Sekjen  Nomor  15  tahun  2020 tentang  Pedoman  Pelaksanaan  pembelajaran daring  selama  darurat  Covid-19  dengan menetapkan  peraturan  bahwa  pendidikan  di Indonesia  tetap  berjalan  namun  dengan sistem  yang  berbeda  yaitu  secara  daring (Kemendikbud.co.id). Diterapkannya pembelajaran  daring  ditengah  pandemi Covid-19 diharapkan agar proses pembelajaran  tetap  berjalan  meskipun  tidak tatap  muka  bersama  guru  dan  teman melainkan dengan kerja sama atau pendampingan  orang  tua  dirumah.  Hal  ini selaras  dengan  Hanasah,  A.,  Ambar  Sri
Lestari,  Alcin  Yanuar  Rahman,  dan  Yudi Irfan Danil (2020) dalam jurnalnya mengungkapkan dengan persebarannya yang sangat  cepat  dan  berskala  besar  menjadikan keadaan  menjadi  semakin  parah.  Kondisi demikian  menuntut  lembaga  pendidikan
untuk  melakukan  inovasi  dalam  proses pembelajaran.
Salah satu bentuk inovasi tersebut  ialah dengan  melakukan  pembelajaran  secara online atau daring (dalam jaringan). Menurut (Wiwin Hartanto, 2016) Pembelajaran  daring  merupakan  inovasi yang  dapat  dimanfaatkan  dalam  proses pembelajaran, tidak hanya dalam penyampaian  materi  pembelajaran  tetapi juga perubahan dalam kemampuan  berbagai kompetensi peserta didik. Sedangkan menurut (Wina Sanjaya : 2012) Pembelajaran daring merupakan pembelajaran  yang  dilaksanakan  dengan mengandalkan pada sumber-sumber informasi  yang  tersedia  pada  jaringan internet.  Dari  beberapa  pendapat  diatas, dapat  disimpulkan  bahwa  pembelajaran daring  adalah  pembelajaran  yang  dilakukan secara online menggunakan aplikasi pembelajaran  maupun  jaringan  internet sebagai  sarana  untuk  menyampaikan  atau menerima informasi.
Pembelajaran  daring  bertujuan  untuk memenuhi  standart  pendidikan  melalui pemanfaatan  teknologi  informasi  yang saling  terhubung  antara  peserta  didik  dan guru. Melalui pemanfaatan teknologi tersebut  pembelajaran  bisa  tetap  dapat dilaksanakan  dengan  baik.  Kondisi  ini membuat  guru  harus  mengubah  strategi belajar  mengajarnya,  penggunaan  metode pengajaran  yang  tepat  maupun  perilaku  dan sikap  guru  dalam  mengelola  proses  belajar mengajar sangat dibutuhkan dalam pembelajaran  selama  pembelajaran  daring. Keadaan tersebut dilakukan untuk memberikan  akses  pembelajaran  yang  tidak terbatas,  peserta  didik  dapat  belajar  dan dapat memanfaatkan referensi  belajar dalam bentuk online.
Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  daring memberikan tantangan tersendiri bagi pendidikan  seperti  guru  pendidik,  peserta didik  dan  bahkan  bagi  masyarakat  luas seperti para orang tua. Dalam pelaksanaannya guru pendidik harus
berinovasi  bagaimana  cara  agar  tetap  dapat menyampaikan  materi  pembelajaran  dan dapat  diterima  dengan  mudah  oleh  peserta didik, begitu juga dengan peserta didik yang dituntut agar bisa menyesuaikan diri dengan situasi  dan  kondisi  seperti  saat  ini.  Hal  ini selaras  dengan  (Abdul  Latif,  2020)  dalam
jurnalnya  mengatakan  bahwa  pembelajaran daring  memberikan  tantangan  yang  berbeda bagi  pengajar,  pembelajar,  institusi,  dan bahkan  masyarakat  luas  seperti  orang  tua. Pada  pelaksanaannya    pengajar  harus menyiapkan  berbagai  cara  agar  materi pembelajaran dapat tersampaikan dan diterima  dengan  baik  oleh  peserta  didik. Begitupun  peserta  didik  membutuhkan usaha  yang  besar  baik  secara  materi,  energi maupun  kesiapan  psikologi.  Hal  tersebut dilakukan agar peserta didik dapat menerima materi pembelajaran secara optimal.
Salah  satu  pelaksanaan  pembelajaran daring  yang  dilakukan  di  UPT  SDN  1 Margakaya yaitu melalui  pemanfaatan teknologi  informasi  dengan  menggunakan aplikasi whatsapp .  Menurut  (Jumiatmoko, 2016) whatsapp merupakan aplikasi berbasis internet  yang  memungkinkan  penggunanya dapat saling berbagi berbagai macam konten sesuai  dengan  fitur  pendukungnya.  Hal  ini selaras  dengan  (Pranajaya  dan  Hendra Wicaknono,  2017) whatsapp merupakan media  sosial  paling  populer  yang  dapat digunakan  sebagai  media  komunikasi.  Dari beberapa pendapat diatas dapat disimpulkan bahwa whatsapp merupakan aplikasi berbasis  internet  yang  dapat  mempermudah penggunanya dalam menerima dan menyampaikan informasi. Disamping  itu  dunia  pendidikan  harus menyesuaikan perkembangan teknologi dalam meningkatkan mutu  pendidikan khususnya  dalam  proses  pembelajaran. Proses  pembelajaran  merupakan  proses komunikasi  melalui  bahasa  verbal  antara guru  dan  peserta  didik  dalam  penyampaian materi pembelajaran (Wina Sanjaya, 2012).
Dimasa  pandemi  Covid-19  saat  ini pembelajaran  daring  dilakukan  dengan memanfaatkan  teknologi  informasi  berbasis aplikasi whatsapp dengan  tujuan  untuk mempermudah  siswa  dalam  menerima pembelajaran  dengan  mudah,  berdiskusi masalah  pelajaran,  bertanya  seputar  tugas dan  memberikan  informasi  pengumuman melalui grup whatsapp kelas.
Dalam proses pembelajaran secara daring  di  UPT  SDN  1  Margakaya  ini  tidak hanya  melibatkan  guru  dan  peserta  didik saja  melainkan  orang  tua  atau  wali  murid juga  dituntut  untuk  terlibat  dalam  proses pembelajaran  daring.  Hal  ini  dikarenakan latar  belakang  pendidikan  setiap  wali  murid
yang  berbeda-beda,  wali  murid dengan  latar belakang  pendidikan  yang  tinggi  mungkin akan  sangat  mudah  beradaptasi  dalam pembelajaran  daring.  Namun,  wali  murid dengan  latar  belakang  pendidikan  minim mungkin  akan  lebih  sulit  untuk  beradaptasi dengan  proses  pembelajaran  secara  daring karena minimnya pengetahuan akan teknologi,  kemudian  jaringan  internet  yang lemah  juga  menjadi  faktor  yang  dapat menghambat proses pembelajaran berlangsung,  kurangnya  kreativitas  guru dalam  menggunakan  media  pembelajaran yang menarik sehingga menyebabkan
peserta didik merasa jenuh, Proses pembelajaran  secara  daring  juga  membuat guru  kesulitan  dalam  menyampaikan  materi pembelajaran  karena  waktu  yang  sangat terbatas,  bahkan  tidak  semua  peserta  didik dapat  mengikuti proses pembelajaran daring ini  dikarenakan  tidak  semua  wali  murid memiliki  handphone  dan  berantusias  dalam mengikuti  proses  pembelajaran  berbasis online.
Berdasarkan  dari  latar  belakang  masalah yang  penulis  kemukakan,  maka  rumusan masalah penelitiannya adalah "Peran teknologi  informasi  dalam  pembelajaran daring  selama  masa  pandemi  Covid-19  di UPT  SDN  1  Margakaya”.  Agar  lebih  jelas maka penulis focus membahas permasalahan tentang bagaimana peran teknologi informasi dalam pembelajaran daring selama masa  pandemi  Covid-19  serta  kendala  apa saja dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring  selama  masa  pandemi  Covid-19  di UPT SDN 1 Margakaya.

## B. TUJUAN
Dengan adanya  berbagai  permasalahan yang ada di atas,  maka tujuan  yang  ingin di capai penulis adalah :
1. Untuk  mengetahui  peran  teknologi informasi dalam pembelajaran daring selama  masa  pandemi  Covid-19  di UPT SDN 1 Margakaya.
2. Untuk  mengetahui  kendala  apa  saja dalam proses pelaksanaan pembelajaran  daring  selama  masa pandemi  Covid-19  di  UPT  SDN  1 Margakaya.

## C. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode penelitian kualitatif,  yaitu  metode penelitian yang  bertujuan  untuk  memahami  dari  suatu fenomena  mengenai  yang  sedang  dialami oleh  subjek  penelitian,  misalnya  persepsi, motivasi,  perilaku  dan  lain-lain  secara holistik  dengan  berbagai  metode  alamiah dalam  bentuk  bahasa  dan  kata-kata  yang mudah untuk dideskripsikan
(Meleong,2004).
Jenis  pendekatan  penelitiannya  adalah penelitian  deskriptif  kualitatif.  Data  dari hasil  penelitian  ini  berupa  fakta-fakta  yang ditemukan  pada  saat  dilapangan  oleh penulis.  Tempat  penelitian  ini  dilaksanakan di  UPT  SDN  1  Margakaya  yang  beralamat di Jl. Karang Kembang, Kelurahan Margakaya, Kecamatan Pringsewu, Kabupaten  Pringsewu  Provinsi  Lampung. Subjek  penelitian  ini  adalah  peserta  didik kelas 2 dan objek pada penelitian ini adalah proses pembelajaran yang dilakukan dirumah berbasis online atau dalam jaringan. Metode pengumpulan data yang
digunakan adalah metode observasi,
interview  (wawancara)  dan  dokumentasi.
Metode  wawancara  yang  dilakukan  pada penelitian  ini  yaitu  wawancara  kepada narasumber yang dapat memberikan informasi  antara  lain,  guru  kelas  2  agar memperoleh  informasi  mengenai  proses pembelajaran  berbasis  online,  serta  wali murid  dan  peserta  didik  agar  memperoleh informasi  mengenai  aktivitas  dan  hambatan saat  melaksanakan  proses  pembelajaran berbasis online.
Instrumen  penelitian  yang  digunakan adalah  pedoman  wawancara.  Pedoman wawancara  dalam  penelitian  ini  berisi tentang  uraian  penelitian  yang  dituangkan dalam  bentuk  daftar  pertanyaan  agar  proses wawancara dapat berjalan dengan baik. Data yang terkumpul berupa proses pembelajaran daring serta hambatan-hambatan yang dialami  oleh  guru,  wali  murid  dan  peserta didik  dalam  pelaksanaan  pembelajaran berbasis  online.  Data  yang  diperoleh  dari kajian  wawancara  tersebut  selanjutnya dinarasikan  untuk  memperoleh  gambaran umum  mengenai  peran  teknologi  informasi dalam pembelajaran daring dimasa pandemi covid-19.

## D. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Peran  teknologi  informasi  dalam pembelajaran  daring  selama  masa pandemi  Covid-19  di  UPT  SDN  1 Margakaya
a. Teknologi  informasi  (whatsapp) berperan sebagai media belajar Berdasarkan  hasil  wawancara
guru kelas 2 sebelum proses pembelajaran  melalui  dalam  jaringan dimulai,  guru  telah  memberikan pemahaman  kepada  peserta  didik alasan mengapa pembelajaran dilakukan  melalui  dalam  jaringan. Dalam melaksanakan proses pembelajaran  dimulai  dengan  guru memberikan materi sebelum diberikannya penugasan kepada peserta didik. Materi diberikan melalui  aplikasi Whatsapp sesuai dengan  buku  tema  yang  sedang dipelajari  dan  sesuai  jadwal  yang telah  dibuat  sebelumnya.  Peserta didik  diberikan  penugasan  dalam buku  tema.  Hasil  kinerja  peserta didik dikirimkan kepada guru dengan cara  di  foto  lalu  dikirimkan  ke whatsapp  guru  yang  bersangkutan atau guru kelas.
b. Teknologi  informasi  (whatsapp) berperan  sebagai  komunikasi  bagi peserta didik
Komunikasi  dapat  berlangsung dimana  saja,  karena  pandemi  covid- 19 mengharuskan untuk tidak bertatap muka namun dapat menggunakan aplikasi whatsapp sebagai pertemuan pembelajaran. Whatsapp  sendiri  dapat  bermanfaat untuk  komunikasi  saat  proses  belajar mengajar sedang berlangsung, memberikan  soal  penugasan,  tanya jawab  antar  guru  dan  wali  murid. Seperti  yang  diungkapkan  oleh  salah satu  wali  murid  bahwa  “dengan adanya  gadget  dapat  memudahkan mencari informasi dan berkomunikasi dengan  guru,  jika  ada  yang  kurang dimengerti  bisa  ditanyakan  kembali kepada  guru  kelas”.  Hal  ini  selaras
dengan  (Suryanto,  2015)  bahwa komunikasi  adalah  suatu  proses pertukaran  informasi  antar  individu melalui  suatu  sistem  baik  berupa simbol-simbol seperti kata-kata, gambar, angka dan lain-lain. Dalam pelaksanaan pembelajaran daring  kelas  2  UPT  SDN  1 Margakaya dengan metode
pemberian  tugas  secara  daring  lebih efektif menggunakan whatsapp group karena  para  peserta  didik  kelas  2  SD masih  perlu  bimbingan  yang  sangat ekstra.  Selain  whatsapp,  guru  juga mengirimkan  video  pembelajaran yang bisa digunakan atau dilihat oleh peserta didik agar peserta didik  lebih memahami  materi  yang  disampaikan oleh  guru  dan  dapat  menambah wawasan peserta didik.
Penggunaan teknologi dalam pendidikan memang memiliki beberapa manfaat untuk kelangsungan  pembelajaran,  namun disisi  lain  orang  tua  juga  harus  tetap mengawasi anak-anaknya saat memanfaatkan  teknologi  informasi karena  canggihnya  informasi  yang mudah diakses sehingga dapat terkendali  oleh  orang  tua  jika  gadget yang  digunakan  melaju  ke  hal-hal yang negatif.
2. Kendala dalam proses pelaksanaan pembelajaran  daring  selama  masa pandemi  Covid-19  di  UPT  SDN  1
Margakaya Setelah  dievaluasi,  pembelajaran daring menggunakan whatsapp bersifat  efektif  untuk  siswa  kelas  2
UPT  SDN  1  Margakaya,  karena dalam pelaksanaan pembelajaran secara  daring  ini  terdapat  kelebihan dan  juga  kekurangan.  Kelebihan dalam pembelajaran daring ini menjadikan  pendidik  dan  peserta didik  saling  berinovasi  dan  juga memanfaatkan teknologi dalam pembelajaran.  Namun  tidak  dapat dipungkiri bahwa pelaksanaan pembelajaran juga memiliki kekurangan  dan  beberapa  kendala yang  harus  dihadapi.  Berdasarkan
hasil penelitian kendala yang dihadapi  dalam  proses  pelaksanaan pembelajaran  daring  selama  masa pandemi  Covid-19  di  UPT  SDN  1 Margakaya yaitu (1) Terdapat beberapa wali murid yang sulit untuk beradaptasi dengan proses pembelajaran secara daring dikarenakan  minimnya  pengetahuan akan  teknologi  dan  juga  kurangnya pemahaman mengenai peran teknologi informasi. Hal tersebut juga sesuai dengan  hasil penelitian  (Latip, 2020)  mengatakan  bahwa  belum meratanya diperkenalkan pemanfaatan teknologi sebagai media belajar,  seperti  gadget  dan  lain sebagainya,  (2)  Jaringan  sinyal  yang lemah  juga  dapat  menjadi  kendala karena  pembelajaran  menggunakan sambungan internet yang harus stabil, (3)  Penyerapan  materi  pelajaran sangat  minimalis  dan  (4)  Tidak semua  peserta  didik  mengumpulkan tugas dengan tepat waktu.
Upaya  yang  dilakukan  untuk mengatasi kendala yang terjadi dalam proses pelaksanaan pembelajaran daring  selama  masa  pandemi  covid- 19 di UPT SDN 1 Margakaya adalah (1) Dengan mensosialisasikan manfaat  teknologi  informasi  kepada wali  murid,  (2)  Apabila  minimalis kuota internet solusinya dapat bergabung dengan temannya maksimum  3  siswa,  (3)  Dengan berinovasi  membuat  media  daring yang variatif atau membuat pertemuan dalam kelompok kecil, (4) Apabila  terdapat  peserta  didik  yang tidak  mengumpulkan  tugas  dengan tepat waktu solusinya guru memberikan  tenggang  waktu  kepada peserta  didik  selama  1  minggu setelah diberikan tugas.

## E. PENUTUP

## 1. Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan yang telah peneliti lakukan, maka dapat
ditarik
kesimpulan  sebagai  berikut:  (1)  Peran teknologi
informasi dengan
pemanfaatan aplikasi whatsapp di kelas 2  UPT  SDN  1  Margakaya  berperan sangat  penting  untuk  terlaksananya pembelajaran secara daring yaitu sebagai  media  belajar  peserta  didik yang  dapat  diakses  dengan  mudah, kapanpun  dan  dimanapun  kemudian teknologi  informasi  juga  berperan sebagai  alat  komunikasi  bagi  peserta didik, dengan melalui aplikasi whatsapp pendidik dapat berkomunikasi  dengan  wali  murid melalui  group  whatsapp  saat  proses belajar mengajar berlangsung,
memberikan  soal  penugasan,  tanya jawab antar guru dan wali murid ketika ada  tugas  yang  kurang  dipahami  atau sesekali  menggunakan  zoom  meeting untuk  dapat  berinteraksi  dengan  para peserta  didik  guna  untuk  menambah pengetahuan  pembelajaran.  (2)  Selain memiliki peran  yang penting teknologi informasi juga terdapat beberapa kendala  dalam  pelaksanaan  proses pembelajaran  daring  selama  pandemi covid-19 pada siswa kelas 2 UPT SDN 1  Margakaya  yaitu  kekurangpahaman wali  murid  mengenai  peran  teknologi informasi yang disebabkan karena latar belakang  pendidikan  setiap  wali  murid yang  berbeda-beda,  beberapa  wali murid    memiliki  pendidikan  yang rendah sehingga sulit untuk memahami teknologi  yang  mendukung  sistem pembelajaran  dimasa  pandemi  covid- 19. Kemudian terkendala dalam jaringan  sinyal  sehingga  pembelajaran yang  disampaikan  terbatas  dan  soal penugasan  yang  tidak  semua  peserta didik  mengumpulkan  tugas  dengan tepat  waktu.  Adanya  kendala  tersebut pihak  sekolah  dan  para  dewan  guru melakukan  upaya  untuk  mengatasi kendala yang terjadi  yaitu memberikan solusi  dari  adanya  kendala  tersebut dengan mensosialisasikan peran teknologi  informasi  agar  masyarakat terutama wali  murid memahami terkait peran teknologi informasi dalam pembelajaran  daring  selama  masa pandemi  covid-19  di  UPT  SDN  1
Margakaya.

## 2. Saran
Berdasarkan  kesimpulan,  maka  hal yang  dapat  disarankan  kepada  pihak- pihak  terkait  dari  penelitian  tentang peran teknologi informasi dalam pembelajaran  daring  selama  masa pandemi  covid-19  di  UPT  SDN  1 Margakaya.  (1)  Guru  pendidik  dapat lebih  mengembangkan  pembelajaran yang  dapat  membuat  kondisi  belajar tetap  efektif  walaupun  melalui  dalam jaringan,  memberikan  beberapa  contoh video pembelajaran agar lebih menarik, lebih  sering  berkomunikasi  dengan peserta  didik.  (2)  Wali  murid  untuk dapat  membantu  atau  memfasilitasi belajar peserta didik, memantau anaknya  agar  lebih  diberikan  motivasi dalam belajar dan pada saat pelaksanaan  belajar  melalui  dalam jaringan  peserta  didik  tetap  memiliki semangat  yang  tinggi  dan  dapat mengikuti proses pembelajaran dengan baik sesuai dengan tujuan pembelajaran  yang  akan  dicapai  di kelas.

## Daftar Pustaka
Budiansyah,  Arif. Mengenal  apa  itu  virus corona  dan  cirinya  versi  WHO , tersedia di https:www.cbcnindonesia.com/tech/ 20200330102940-37- 148375/mengenal-apa-itu-virus- corona-dan-cirinya-versi-who,
diakses pada 30 Maret 2020.
Hartanto, Wiwin.  (2016). Penggunaan  ELearning  Sebagai
Media Pembelajaran. Jurnal UNEJ .
Pendidikan, M. (n.d.). Surat Edaran Nomor  3  Tahun  2020  Tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat CoronaVirus (COVID-19). 2020. Hasanah,  A.,  Ambar  Sri  Lestari,  Alvin Yanuar  Rahman,  dan  Yudi  Irfan Danil.  (2020).  “Analisis  Aktivitas Belajar  Daring  Mahasiswa  Pada Pandemi Covid-19:. Jurnal Pendidikan Sosial. 6(1), 96-107.
Jumiatmoko.  (2016).  Whatsapp  Messanger dalam Tinjauan Manfaat dan Adab.
Wahana  Akademika,  3(1),  51-66. https://doi.org/10.21580/wa.v3i1.87 2. Kemendikbud Imbau Pendidik Hadirkan  Belajar  Menyenangkan Bagi Daerah yang Terapkan Belajar Kemendikbud,  Badan  Pengembangan  dan Pembinaan Bahasa. “KBBI Daring:Pencarian,”2016. https://kbbi.kemdikbud.go.id/. Komang, Ni Suni Astini. (2020). “Pemanfaatan Teknologi Informasi dalam  Pembelajaran  Tingkat  SD pada  masa  pandemi  Covid-19”. Jurnal  Lampuhyang.  No.2  Vol.11, hal.14.
https://e-journal.stkip- amlapura.ac.id/index.php/jurnalla mpuhyang Latip, Abdul. “Komunikasi Pada
Pembelajaran  Jarak  Jauh  di  Masa
Pandemi  Cocid-19.  ” Edukasi  dan teknologi 1,  no.2  (2020):  108-9”.
https://www.researchgate.net/profi le/Abdul_Latip/publication/341868 608_Peran literasi teknologi informasi  dan  komunikasi  pada pembelajaran  jarak  jauh  dimasa pandemi covid 19/link/5ed773c245851529452a71 e9/peran literasi teknologi informasi dan komunikasi. Mahmud,  Ahmad  D.  Marimba.  (2012). Pengantar Filsafat Pendidikan Islam . Bandung: PT. Al-Ma’arif. Meleong, L. J. (2004). Metodologi Kualitatif .  PT.  Remaja  Rosda Karya. Pengelola Web  Kemendikbud(2020). Www.Kemendikbud.Go.Id. https://www.kemdikbud.go.id/main/
blog/202  0/03/kemendikbud-imbau- pendidik-hadirkanbelajar- menyenangkan-bagi-daerah- yangterapkan-belajar-di-rumah Rohani,  Ahmad  HM.  (2010). Pengelolaan Pembelajaran .  Jakarta:  PT  Rineka Cipta. Sanjaya,  Wina.  (2012). Media  Komunikasi
Pembelajaran . Jakarta: Kencana. Suni Astini, Ni Komang. (2020). “Pemanfaatan  teknologi  informasi dalam pembelajaran tingkat
sekolah  dasar  pada  masa  pandemi
covid-19”. Cetta: Jurnal Lampuhyang . No.2 Vol.11, hal. 14. https://e-journal.stkip- amplapura.ac.id/index.php/jurnalla mpuhyang UUD  1945  Nomor  20  Tahun  2003  tentang Sistem   Pendidikan Nasional. UUD  1945  Pasal  31  ayat  (1)  tentang Pendidikan dan Kebudayaan. Warsita, Bambang. (2008). Teknologi Pembelajaran Landasan dan Aplikasinya . Jakarta: Rineka Cipta.
Wicaksono,  Hendra  dan  Pranajaya.  (2017).
Pemanfaatan  Aplikasi  Whatsapp (WA)  Di  Kalangan  Pelajar  (studi kasus di  Mts Al Muddatsiriyah dan Mts Jakarta Pusat). Prosiding
SnaPP2017  Sosial,  Ekonomi,  dan
Humaniora,  Vol  7,  no.1,  98-109. Diakses pada http://proceeding.unisba.ac.id/inde x.php/sosial/article/view/808. World Health
Organization,
2020. “Coronavirus Disease 2019 (Covid-
19) ”,JurnalSituationReport15Vol.1
5,no.2,https://www.who.int/docs/def aultsource/searo/indonesia/COVID 19/external-situation-15”. diakses pada 8 Juli 2020.