Jurnal Pendidikan Ekonomi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 1 (2017)
PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN EDMODO UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X PEMASARAN DI SMK NEGERI 1 JEMBER TAHUN AJARAN 2016/2017
Santhy Rahmawati Putri 1 , Sri Wahyuni 1 , Pudjo Suharso 1 1 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Jember

## Abstract
Learning is the process of delivering information from teachers to students. One of the elements contained in the learning process is the media. Learning media is needed by the teacher to support all learning activities. Along with the development of information technology, there are many created Internet-based learning media one of them is Edmodo. Edmodo required by students to be active in teaching and learning activities both in the classroom and outside the classroom. SMK Negeri 1 Jember is one of many schools that have been familiar with internet based learning but have not used Edmodo media yet. This study aims to improve the activity and learning  outcomes  of  students  of  X  Marketing  class  in  SMK  Negeri  1 Jember  in  Marketing  Business Management subjects through Edmodo learning media. This study is a classroom action research. The research was conducted at SMK Negeri 1 Jember academic year 2016/2017 with research subject of class X of PM 3 amounted to 39 students and object of research on Marketing Business Management subject. Data collection using observation method, interview, test and documentation. This research was conducted by using 2 cycles consisting of planning, giving action, observation and reflection. Data analysis techniques used in this study is the data analysis of learning activities through observation and analysis of learning results through the test. The results showed that the increase of learning activity from the initial condition of 44% to 60,7% in cycle 1 and increased to 92,5% in cycle 2. Improved learning outcomes can also be seen from the average score of students is 66,7 on the initial conditions increased to 72,37 in cycle 1 and 80,10 in cycle 2. The conclusion that the use of Edmodo learning media was able to increase the activity and learning outcomes of students of class X of PM 3 on the subjects of Marketing Management.

## Keywords: Learning Media, Edmodo, Learning Activity, Learning Results

## PENDAHULUAN
Pembelajaran merupakan proses penyampaian informasi pengetahuan dari guru kepada siswa.  Ciri-ciri  pembelajaran  pada  dasarnya  merupakan  tanda-tanda  upaya  guru  mengatur unsur-unsur dinamis dalam pembelajaran, sehingga dapat mengaktifkan siswa dalam kegiatan belajar mengajar agar terjadi proses belajar dan tujuan pembelajaran dapat tercapai. Kegiatan belajar  mengajar  merupakan  suatu  kondisi  yang  sengaja  diciptakan  dimana  dalam  kegiatan tersebut  terjadi  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  guna  mewujudkan  tujuan pembelajaran itu sendiri.
Kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  pada  sekolah  menengah  kejuruan  pada umumnya lebih mengarah kepada pengembangan kompetensi dan keterampilan. Sesuai dengan tujuan SMK adalah sebagai salah satu institusi yang menyiapkan tenaga kerja, dituntut mampu menghasilkan lulusan sebagaimana yang diharapkan oleh dunia kerja. Dengan demikian proses pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  siswa  SMK  lebih  cenderung  secara  praktikal,  sehingga secara teori pengetahuan mereka lebih sedikit daripada pengalaman mereka ketika praktik.
Saat ini proses pembelajaran tatap muka masih sering digunakan. SMK Negeri 1 Jember juga  merupakan  salah  satu  sekolah  yang  menerapkan  pembelajaran  tatap  muka  dengan menggunakan media powerpoint . Penggunaan media powerpoint oleh guru masih belum cukup untuk menunjang kegiatan pembelajaran peserta didik. Berdasarkan observasi awal pada kelas X  jurusan  Pemasaran,  aktivitas  belajar  kelas  X  PM3  termasuk  dalam  kategori  rendah
Jurnal Pendidikan Ekonomi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 1 (2017)
dibandingkan dengan kelas X PM1 dan X PM2. Aktivitas belajar pada kelas X PM3 hanya mencapai skor 40%. Selain itu hasil belajar pada kelas X PM3 juga masih tergolong rendah, yakni rata-rata nilai ulangan harian masih di bawah KKM yaitu 66,7.
Media  merupakan  salah  satu  unsur  yang  dapat  menunjang  proses  pembelajaran. Menurut Gerlach (dalam Sandjaya, 2012 : 59) secara umum media (pembelajaran) itu meliputi orang, bahan, peralatan, atau kegiatan yang menciptakan kondisi yang memungkinkan siswa memperoleh  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap.  Jadi  dalam  pengertian  ini  media pembelajaran bukan hanya alat perantara, tetapi meliputi orang atau manusia sebagai sumber belajar atau juga berupa kegiatan semacam diskusi, simulasi, dan sebagainya yang dikondisikan untuk  menambah  pengetahuan  dan  wawasan,  mengubah  sikap  peserta  didik,  serta  untuk menambah  keterampilan.  Salah  satu  prinsip  penggunaan  media  pembelajaran  yang  harus diperhatikan oleh guru menurut Sandjaya (2012 : 75) bahwa media digunakan dan diarahkan untuk mempermudah siswa belajar dalam upaya memahami materi pelajaran.
Seiring dengan perkembangan Teknologi Informasi (TI), banyak diciptakan media yang dapat  digunakan  untuk  menunjang  kegiatan  pembelajaran.  Media  pembelajaran  berbasis internet atau E-Learning saat ini banyak digunakan untuk kegiatan belajar mengajar. Salah satu media yang dapat digunakan untuk menunjang kegiatan dalam pembelajaran yaitu Edmodo . Menurut  Gatot  (2013  :  3) Edmodo adalah platform media  sosial  yang  sering  digambarkan seperti Facebook untuk  sekolah  dan  dapat  berfungsi  lebih  banyak  lagi  sesuai  kebutuhan. Edmodo merupakan media yang menarik bagi guru dan peserta didik dengan elemen sosial yang menyerupai Facebook . Seorang guru dapat dengan mudah mengelola sebuah sistem yang menyediakan fitur terbaik dan praktis, sehingga guru selalu terhubung dengan peserta didik dan mengatur aktivitas peserta didik dengan mudah. Kegiatan pembelajaran yang dapat digunakan sesuai dengan fitur yang tersedia pada media Edmodo yakni contet sharing atau berbagi materi pelajaran,  penugasan,  kuis,  polling  serta  memungkinkan  adanya  kegiatan  diskusi  pada  fitur komentar.
Menurut  Martinis  Yamin  (2007  :  75)  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  di  dalam kelas merupakan aktivitas mentransformasikan pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Aktivitas merupakan prinsip atau asas yang sangat penting dalam interaksi belajar mengajar (Sardiman, 2006 : 96). Pembelajaran akan menghasilkan suatu perubahan dan peningkatan kemampuan pengetahuan serta keterampilan pada diri peserta didik. Aktivitas belajar memiliki beberapa jenis  dan  indikator  dimana  pada  penelitian  ini  dipilih  6  indikator  berdasarkan  penggunaan media Edmodo . Indikator-indikator yang akan digunakan yaitu, (1) mengunduh bahan ajar, (2) merumuskan pertanyaan, (3) mengunggah hasil pekerjaan ke dalam Edmodo, (4) memberikan tanggapan pada fitur polling, (5) mengerjakan soal yang diberikan guru, dan (6) mengumpulkan tugas tepat pada waktunya.
Menurut Hamalik (2007: 30) hasil belajar adalah sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang dapat diamati dan diukur dalam bentuk pengetahuan, sikap, dan keterampilan.  Perubahan  tersebut  dapat  diartikan  sebagai  terjadinya  peningkatan  dan pengembangan yang lebih baik dari sebelumnya dan yang tidak tahu menjadi tahu. Benyamin Bloom (dalam Sudjana, 2016: 22) membagi hasil belajar ke dalam 3 (tiga) ranah yaitu, Ranah Kognitif, Ranah Afektif, dan Ranah Psikomotorik.
Jurnal Pendidikan Ekonomi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 1 (2017)
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  maka  permasalahan  dalam  penelitian  ini  adalah bagaimana meningkatkan aktivitas dan hasil belajar pada mata pelajaran Pengelolaan Usaha Pemasaran siswa kelas X PM3 di SMK Negeri 1 Jember tahun ajaran 2016/2017. Berdasarkan rumusan masalah tersebut maka tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil  belajar  pada  mata  pelajaran  Pengelolaan  Usaha  Pemasaran  di  SMK  Negeri  1  Jember melalui media pembelajaran Edmodo .
METODE PENELITIAN Penelitian yang dilakukan ini merupakan jenis penelitian tindakan. Metode penentuan lokasi atau tempat penelitian menggunakan metode purposive area yaitu di SMK Negeri 1 Jember.  Penentuan  subjek  dan  objek  penelitian  juga  menggunakan  metode purposive yaitu subjek  penelitian  pada  kelas  X  PM3  dan  objek penelitian  pada  mata  pelajaran  Pengelolaan Usaha  Pemasaran.  Metode  pengumpulan  data  yang  digunakan  terdiri  dari  observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Pengumpulan data pada penelitian ini dilaksanakan dengan 2 siklus. Siklus 1 terdiri dari 2 kali pertemuan. Pertemuan pertama digunakan untuk observasi aktivitas belajar siswa, sedangkan pertemuan kedua digunakan untuk pengumpulan data hasil belajar  melalui  tes.  Teknik  pengolahan  data  atau  teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik analisis data hasil aktivitas belajar melalui observasi dan teknik analisis data hasil belajar menggunakan tes.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
Pada  kondisi  awal  aktivitas  dan  hasil  belajar  kelas  X  PM  3  rendah,  siswa  dalam mengikuti  pembelajaran  di  kelas  masih  kurang  aktif.  Siswa  belum  berani  mengajukan pertanyaan, mengemukakan pendapat dan berlatih soal-soal. Hal tersebut dijadikan tolok ukur untuk  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa  sehingga  didapatkan  proses  dan  hasil pembelajaran yang lebih baik. Berikut ini merupakan tabel aktivitas dan hasil belajar siswa kelas X jurusan Pemasaran pada Observasi awal:
Tabel Aktivitas Belajar Siswa Pada Observasi Awal
No. Kelas Jumlah Siswa Persentase Aktivitas Belajar Kriteria 1 X PM1 40 77% Aktif 2 X PM2 39 65% Aktif 3 X PM3 39 44% Kurang Aktif Tabel Hasil Belajar Siswa Pada Observasi Awal No. Kelas Rata-rata Nilai 1. X PM 1
74,9 2. X PM 2
74,6 3. X PM 3 66,7
Berdasarkan tabel diatas, skor aktivitas tertinggi pada kelas X PM 1 dan skor terendah pada  kelas  X  PM  3.  Hasil  belajar  pada  observasi  awal,  menunjukkan  bahwa  nilai  rata-rata
Jurnal Pendidikan Ekonomi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 1 (2017)
tertinggi pada kelas X PM 1 dengan nilai 74,9 dan terendah pada kelas X PM 3 dengan nilai rata-rata 66,7. Hasil observasi awal tersebut menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar terendah terjadi pada kelas X PM 3. Sesuai dengan hasil observasi awal dan rekomendasi dari guru, maka perlu adanya peningkatan kualitas pembelajaran pada kelas X PM 3.
Pelaksanaan penelitian pada siklus 1 dan siklus 2 dilakukan pada jam mata pelajaran Pengelolaan Usaha Pemasaran dengan menggunakan media pembelajaran Edmodo . Kegiatan yang  diteliti  untuk  mengukur  aktivitas  belajar  siswa  adalah  mengunduh  bahan  ajar, merumuskan  pertanyaan,  mengunggah  hasil  pekerjaan  ke  dalam Edmodo ,  memberikan tanggapan pada fitur polling, mengumpulkan tugas tepat pada waktunya, dan mengerjakan soal- soal dalam Edmodo . Hasil observasi aktivitas belajar pada siklus 1 dan 2 menunjukkan adanya peningkatan sebesar 60,7% dan 92,5%. Hal tersebut dapat ditunjukkan dengan data pada tabel berikut ini:
Tabel Data Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siklus 1 dan Siklus 2
No.
Indikator Sebelum Tindakan Siklus 1 Siklus 2 1. Mengunduh bahan ajar 52% 77,8% 97,4% 2. Merumuskan pertanyaan 37% 40,2% 84,6% 3. Mengunggah hasil pekerjaan ke dalam Edmodo 54% 72,6% 94,0% 4. Memberikan tanggapan pada fitur polling 44% 58,1% 93,2% 5. Mengumpulkan tugas tepat pada waktunya 37% 51,3% 88,0% 6. Mengerjakan soal-soal melalui Edmodo 43% 64,1% 97,4% Rata-rata Aktivitas Belajar Siswa 44% 60,7% 92,5%
Berdasarkan data pada tabel diatas, maka aktivitas belajar siswa menunjukkan adanya peningkatan dari skor pada kondisi awal sebelum adanya tindakan. Skor pada kondisi awal sebesar 44% dengan kategori kurang aktif, menjadi 92,5% pada siklus 2 dengan kategori sangat aktif.
Hasil belajar pada siklus 1 dan siklus 2 juga menunjukkan adanya peningkatan dari sebelumnya.  Berdasarkan  evaluasi  pembelajaran  yang  dilakukan pada  pertemuan  kedua diperoleh hasil belajar dengan rata-rata nilai sebesar 72,37 pada siklus 1 dan 80,10 pada siklus 2. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan dari kondisi awal rata-rata nilai kelas X PM 3 sebesar 66,79. Berikut ini tabel hasil nilai rata-rata siswa kelas X PM 3 pada siklus 1 :
Tabel Hasil Belajar Siswa pada Siklus 1 dan Siklus 2 Uraian Nilai Rata-rata Kondisi Awal 66,7 Siklus 1 72,37 Siklus 2 80,10 (Sumber : Data primer diolah)
Jurnal Pendidikan Ekonomi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 1 (2017)
Berdasarkan data diatas maka dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan dari kondisi awal  nilai  rata-rata  sebesar  66,7  menjadi  72,37  pada  siklus  1  dan  80,10  pada  siklus  2. Peningkatan dari kondisi awal ke siklus 1 dapat ditunjukkan dengan diagram berikut :
Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Siklus 1
Pembahasan Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media Edmodo dengan  efektif meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Pengelolaan  Usaha Pemasaran  siswa  kelas  X  PM  3  di  SMK  Negeri  1  Jember.  Aktivitas  belajar  siswa  berupa aktivitas  mengunduh  bahan  ajar,  merumuskan  pertanyaan,  mengunggah  hasil  pekerjaan, memberikan tanggapan, mengumpulkankan tugas tepat pada waktunya dan mengerjakan soal- soal  meningkat  dari  kategori  kurang  aktif  menjadi  sangat  aktif.  Hasil  belajar  siswa  juga membuktikan bahwa siswa kelas X PM 3 dapat mencapai ketuntasan kelas yaitu rata-rata nilai sebesar 80,10 mampu mencapai KKM sekolah yaitu 70. Hal ini membuktikan bahwa hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini terbukti.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Kesimpulan
Berdasarkan  penelitian  dan  analisis  data  yang  dilakukan  dapat  diketahui  bahwa penelitian tindakan kelas tentang penggunaan media pembelajaran Edmodo pada siswa kelas X Pemasaran  di  SMK  Negeri  1  Jember  dapat  meningkatkan  aktivitas  dan  hasil  belajar.  Skor aktivitas belajar siswa sebelum adanya tindakan menggunakan media Edmodo sebesar 44%, sedangkan skor  aktivitas belajar siswa pada siklus 1 sebesar 60,7% dan skor pada siklus  2 sebesar 92,5% yang masuk ke dalam kategori sangat aktif.
Penggunaan media pembelajaran Edmodo juga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa sebelum adanya tindakan menggunakan media Edmodo memiliki rata-rata nilai sebesar 66,79, pada siklus 1 rata-rata nilai sebesar 72,37, dan pada siklus 2 rata-rata nilai sebesar 80,10.  Hasil  belajar  siswa  kelas  X  PM3  di  SMK  Negeri  1  Jember  mengalami peningkatan setelah penggunaan media pembelajaran Edmodo .
60 70 80 90 Kondisi Awal Siklus 1 Siklus 2 Rata-rata Nilai Kondisi Awal Siklus 1 Siklus 2
Jurnal Pendidikan Ekonomi : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, Ilmu Ekonomi, dan Ilmu Sosial ISSN 1907-9990 | E-ISSN 2548-7175 | Volume 11 Nomor 1 (2017)
Saran Berdasarkan hasil dan pembahasan, maka saran yang dapat peneliti berikan adalah (1) Bagi guru, hendaknya terus meningkatkan kemampuan penggunaan media Edmodo serta terus memberikan  variasi  pembelajaran  yang  diterapkan  di  kelas,  (2)  Bagi  sekolah,  lebih meningkatkan fasilitas sekolah terutama media pembelajaran internet untuk menunjang proses pembelajaran di sekolah serta lebih meningkatkan perhatian terhadap aktivitas siswa dalam belajar karena dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.

## DAFTAR BACAAN
Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar Mengajar . Jakarta: Bumi Aksara.
Priowijanto, Gatot. 2013. Materi Simulasi Digital . Jakarta: Seamolec .
Sandjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Sardiman,  A.M.  2006. Interaksi  dan  Motivasi  Belajar  Mengajar .  Jakarta:  Raja  5rafindo Persada.
Yamin, Martinis. 2007. Strategi pembelajaran berbasis kompetensi. Jakarta: GP Press.