https://jamsi.jurnal-id.com

## Pelaksanaan Literasi dan Numerasi Melalui Asistensi Mengajar di SD Negeri Trombol 1 Kecamatan Mondokan Kabupaten Sragen
Greynike Putri Astuti* 1 , Tri Susilowati 2
1,2 Program Studi Sarjana Keperawatan, Fakultas Ilmu Kesehatan, Universitas ‘Aisyiyah Surakarta,
Indonesia
*e-mail: kekegreynike@gmail.com 1 , asaku_susi@yahoo.com 2

## Abstrak
COVID-19 di Indonesia sejak 2 Maret 2020 membuat Pemerintah menetapkan pembelajaran secara pembelajaran daring. Pelaksanaan pembelajaran daring  tidak sepenuhnya  berjalan baik, banyak  masalah muncul  menggangu  pelaksanaan  menimbulkan  penurunan  kualitas  pembelajaran  Kampus  Mengajar disusun untuk memaksimalkan pendidikan masa pandemi dan berfokus peningkatan kualitas pembelajaran dan  kemampuan  numerasi  serta  literasi.  Selama  delapan  belas  tahun  terakhir  kemampuan  literasi  dan numerasi  Indonesia  pada  peringkat  bawah.  Program  for  International  Student  Assessment  (PISA)  2018 Indonesia  memperoleh  skor  membaca  371,  dan  skor  matematika  379.  Pelaksanaan  kegiatan  pada  siswa kelas  bawah.  Tujuan  :  Meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa  setelah  pendamping pembelajaran  literasi  dan  numerasi  melalui  Kampus  Mengajar  Angkatan  2.  Metode  :  Pendampingan pembelajaran secara home visit dan Pembelajaran Tatap Mula (PTM) terbatas. Hasil : Kemampuan literasi kelas 1 yaitu 66 menjadi 78, kelas 2 yaitu 67 menjadi 80, kelas 3 yaitu 71 menjadi 82. Kemampuan numerasi kelas  1  yaitu  64  menjadi  76,  kelas  2  yaitu  68  menjadi  78,  kelas  3  yaitu  70  menjadi  81.  Kesimpulan  : Mengalami peningkatan kemampuan literasi dan numerasi setelah pendampingan pembelajaran.
Kata kunci : COVID-19, Kampus Mengajar, Literasi, Numerasi, Siswa

## Abstract
COVID-19 in Indonesia since March 2, 2020, has forced the Government to establish online learning. The implementation of online learning is not completely going well, many problems arise that interfere with the  implementation  causing  a  decrease  in  the  quality  of  learning.  The  Teaching  Campus  is  structured  to maximize education during  the pandemic and focuses on improving the  quality  of  learning and  numeracy and  literacy  skills.  For  the  last  eighteen  years,  Indonesia's  literacy  and  numeracy  skills  have  been  at  the bottom. The 2018 Indonesia Program for International Student Assessment (PISA) obtained a reading score of 371, and a math score of 379. Implementation of activities for lower grade students. Objective: To improve students'  literacy  and  numeracy  skills  after  accompanying  literacy  and  numeracy  learning  through  the Teaching  Campus  Batch  2.  Methods:  Learning  assistance  through  home  visits  and  limited  face-to-face learning (PTM). Results: The literacy ability of class 1 is 66 to 78, class 2 is 67 to 80, class 3 is 71 to 82. The numeracy ability of  class 1  is 64 to 76, class 2  is 68 to 78, class 3  is 70 to 81. Conclusion: Experienced an increase in literacy and numeracy skills after learning mentoring.
Keywords : Campus Teaching, COVID-19, Literacy, Numeration, Student

## 1. PENDAHULUAN
Akhir tahun 2019 dunia digegerkan dengan fenomena kemunculan virus baru di Wuhan, China  yang  dikenal Coronavirus  Disease 2019  (COVID-19).  COVID-19  merupakan  penyakit menular  yang  diakibatkan Severe  Acute  Respiratory  Syndrome  Coronavirus  2 (SARS-CoV-2). Indonesia meyampaikan pertama kali kasus COVID-19 pada 2 Maret 2020. Penularan COVID-19 yang begitu cepat di berbagai negara, akhirnya World Health Organisation (WHO) menyatakan COVID-19 sebagai pandemi pada 11 Maret 2020 (Kementerian Kesehatan RI, 2020). Data WHO kasus COVID-19 di dunia sampai 31 Mei 2021 170,051,718, dengan kasus kematian 3,540,437 sedangkan  data Public  Healt  Emergency  Operation  Center (PHEOC)  Kementerian  Kesehatan (Kemenkes)  kasus  positif  COVID-19  di  Indonesia  1,821,703,  dengan  kasus  kematian 50,578 (Kementerian Kesehatan RI, 2020).
https://jamsi.jurnal-id.com
COVID-19  yang  melanda  Indonesia  sejak  2  Maret  2020  membuat  Pemerintah mengeluarkan berbagai kebijakan, salah satunya di dunia pendidikan menerbitkan Surat Edaran Nomor  4  Tahun  2020  tentang  Pelaksanaan  Kebijakan  Pendidikan  Dalam  Masa  Darurat Penyebaran Coronavirus  Disease (COVID-19)  menetapkan  pembelajaran  secara  pembelajaran daring  (Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI,  2020).  Pembelajaran  daring  adalah pembelajaran  tanpa  tatap  muka  antara  pendidik  dan  peserta  didik  berlangsung  secara  online dengan  jaringan  internet.  Pelaksanaan  pembelajaran  daring  tentu  tidak  sepenuhnya  berjalan baik,  banyak  masalah  muncul  menggangu  pelaksanaan  seperti  keterbatasan  pemahaman teknologi  informasi  guru  dan  siswa,  sarana  dan  prasarana  kurang  mencukupi,  akses  internet masih  terbatas  (Widyardi  &  Setiawan,  2021).  Permasalahan  yang  muncul  di  masa  pandemi menimbulkan dampak penurunan kualitas pembelajaran (Rosyidah et al., 2022).
Pendidikan  memegang  peranan  penting  untuk  kemajuan  bangsa  dan  negara  serta kehidupan  manusia,  seperti  dalam  Undang-Undang  Nomor  20  Tahun  2003  pasal  1  ayat  1 menjelaskan Pendidikan adalah suatu  usaha yang telah terencana untuk mewujudkan suasana dan proses pembelajaran supaya peserta didik lebih aktif mengembangkan kemampuan dirinya sehingga  mempunyai  keagamaan,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  juga  keterampilan yang  dibutuhkan  dirinya,  masyarakat,  bangsa  serta  negara  (Rakhmah  et  al.,  2021).  Direktorat Pembelajaran  dan  Kemahasiswaan,  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Tinggi  menyusun  program Kampus  Mengajar  untuk  memaksimalkan  pendidikan  masa  pandemi.  Kampus  Mengajar merupakan  bagian  program  Kampus  Merdeka  yang  melibatkan  mahasiswa  membantu  proses belajar mengajar di Sekolah Dasar (SD) (Iriawan & Saefudin, 2021).
Kampus  Mengajar  berfokus  peningkatan  kualitas  pembelajaran  dan  kemampuan numerasi  serta  literasi  (Djaya  et  al.,  2021),  selama  delapan  belas  tahun  terakhir  kemampuan literasi  dan  numerasi  Indonesia  terletak  pada  peringkat  bawah  (Kementerian  Pendidikan  dan Kebudayaan RI, 2021). Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD) tahun 2019  mengumumkan  hasil  studi Program  for  International  Student  Assessment (PISA)  2018 Indonesia memperoleh skor rata-rata membaca 371, dan skor rata-rata matematika 379 (Nisah et  al.,  2021).  Provinsi  Jawa  Tengah  dalam  indeks  Alibaca  tahun  2019  berada  di  peringkat  10 besar terendah pada 34 Provinsi (Solihin et al., 2019). Kondisi ini semakin di perparah dengan berlangsungnya pandemi yang meningkatkan kehilangan pembelajaran secara bermakna pada literasi dan numerasi (Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI, 2021a).
Sekolah  yang  menjadi  mitra  penulis  kegiatan  Kampus  Mengajar  Angkatan  2  yaitu  SD Negeri  Trombol  1  yang  terletak  di  Ngunut,  Trombol,  Mondokan,  Kabupaten  Sragen  yang berakreditasi  C  dengan  kondisi  sekolah  antara  lain,  1)  Jumlah  peserta  didik  kurang  dari  200 yaitu  34  siswa,  2)  Terdapat  lima  ruang  kelas  yang  masih  kurang  layak  di  gunakan,  3)  akses internet  masih  kurang  baik.  Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  Guru  Pamong  terdapat kendala  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  literasi  dan  numerasi  selama  pembelajaran  daring berlangsung seperti, 1) Guru tidak dapat sepenuhnya memantau kegiatan pembelajaran literasi dan numerasi siswa-siswi di rumah, 2) Siswa kurang memiliki motivasi untuk belajar sehingga mengganggu konsentrasi belajar, 3) Orang tua tidak dapat mendampingi siswa dalam kegiatan pembelajaran dirumah.
Berdasarkan hasil wawancara Guru Pamong  kemampuan literasi kelas 1 total  6 dari 9 siswa-siswi  (60%)  belum  dapat  membaca,  kelas  2  total  1  dari  2  siswa  (50%)  belum  dapat membaca,  kelas  3  total  1  dari  3  siswa-siswi  (60%)  belum  dapat  membaca.  Kemampuan numerasi  kelas  1  total  5  dari  9  siswa-siswi  (50%)  belum  dapat  menyelesaikan  soal  hitungan, kelas 2 total 1 dari 2 siswa (50%) belum dapat menyelesaikan soal hitungan, kelas 3 total 1 dari 3 siswa-siswi (30%) belum dapat menyelesaikan soal hitungan. Tujuan pelaksanaan pengabdian masyarakat  adalah  untuk  meningkatkan  kemampuan  literasi  dan  numerasi  siswa-siswi  SD Negeri  Trombol  1  setelah  dilaksankan  asistensi  mengajar  atau  pendampingan  pembelajaran literasi dan numerasi melalui Kampus Mengajar Angkatan 2.
https://jamsi.jurnal-id.com

## 2. METODE

## 2.1. Waktu Pelaksanaan
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  melalui  kegiatan  Kampus  Mengajar Angkatan  2  berlangsung  selama  lima  bulan  yang  di  mulai  pada  tanggal  2  Agustus  sampai  18 Desember 2021 yang berlokasi di SD Negeri Trombol 1 Ngunut, Trombol, Kecamatan Mondokan, Kabupaten Sragen.

## 2.2. Khalayak Sasaran
Sasaran  dalam  kegiatan  pengabdian  masyarakat  melalui  asistensi  mengajar  ini  adalah siswa-siswi  kelas  bawah  (kelas  1  sampai  kelas  3)  SD  Negeri  Trombol  1  Ngunut,  Trombol, Kecamatan Mondokan, Kabupaten Sragen.

## 2.3. Metode Pelaksanaan

## 2.3.1. Perencanaan
Perencanaan  kegiatan  dengan  koordinasi  Guru  pamong  dan  Dosen  Pembimbing Lapangan. Kegiatan di awali dengan home visit . Home visit adalah metode pembelajaran dengan cara  mengunjungi  rumah  siswa.  Pelaksanaan home  visit dapat  menjadikan  siswa  termotivasi untuk  belajar  sehingga  hasil  belajar  siswa  selama  di  rumah  dapat  mengalami  peningkatan (Prasetyo  et  al.,  2021).  Pembelajaran home  visit dimulai  09  Agustus  2021  selama  satu  jam dengan 2 kali pertemuan dalam seminggu dengan tetap menerapakan protokol kesehatan.
Kegiatan  mengajar  akan  dilanjutkan  Pembelajaran  Tatap  Muka  (PTM)  terbatas  sesuai SKB Empat Menteri tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi COVID- 19  yang  mendorong  PTM  terbatas  dengan  tetap  mematuhi  protokol  kesehatan  yang  ketat (Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI,  2021b).  Kegiatan  mengajar  dilaksanakan  PTM terbatas mulai minggu ke 6 tanggal 06 September 2021 yang berlangsung selama kurang lebih dua jam.

## 2.3.2. Pelaksanaan
Kegiatan  berlangsung  di  kelas  bawah  yang  di  mulai  pembelajaran home visit  pada  09 Agustus  2021 – 4  September  2021.  Pembelajaran  secara home  visit berlangsung  dengan menerapkan  protokol  kesehatan.  Pembelajaran  dilanjutkan  PTM  terbatas  pada  06  September 2021 – 30 November 2021.

## Gambar 1 Kegiatan Sebelum Memasuki Ruang Kelas
Gambar  1  menunjukkan  kegiatan  mahasiswa  mengarahkan  dan  memantau  penerapan protokol kesehatan siswa-siswi sebelum memasukki ruang kelas. Pelaksanaan kegiatan dengan metode pendampingan pembelajaran di kelas dengan memberikan penyampaian materi, latihan soal-soal, dan pemberian tugas di rumah.
Pembelajaran  PTM  dimulai  dengan  memeriksa  penggunaan  masker  siswa-siswi, mengukur  suhu  tubuh,  dan  mengarahkan  serta  mengajarkan  untuk  mencuci  tangan  dengan tetap  menjaga  jarak  untuk  membiasakan  menerapakan  protokol  kesehatan.  Mahasiswa  ketika
https://jamsi.jurnal-id.com
mengajar  tetap  memakai  masker  supaya  dapat  mengajarkan  dan  membiasakan  siswa-siswi tetap  memakai  masker.  Kegiatan  pembelajaran  dengan  memberikan  materi  di  papan  tulis, materi cetak, dan materi di buku pendamping

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  dengan  asistensi  mengajar  pada  siswa-siswi  kelas bawah  ini  terselenggara  pada  2  Agustus  sampai  18  Desember  2021  di  SD  Negeri  Trombol  1 Kecamatan Mondokan, Kabupaten Sragen. Kegiatan ini berlangsung di kelas 1 sebanyak 9 siswa- siswi, kelas 2 sebanyak 2 siswa, dan kelas 3 sebanyak 3 siswa-siswi.
Pelaksanaan  kegiatan  didahului  dengan  asistensi  mengajar  secara home  visit dengan  2 kali  pertemuan  selama  satu  jam  dalam  seminggu  kemudian  dilanjutkan  dengan  PTM  terbatas pada minggu ke 6 kegiatan yang berlangsung selama kurang lebih dua jam pembelajaran dengan tetap menerapakan protokol kesehatan.
Gambar 2. Kegiatan pembelajaran secara home visit
Gambar  2  menunjukkan  kegiatan  asistensi  pembelajaran  secara home  visit di  kelas  3. Literasi dan numerasi yang kuat adalah pertahanan terbaik untuk perkembangan suatu negeri dan  dunia  pendidikan  dari  ketertinggalan  (Darwanto  et  al.,  2021).  Kegiatan  ini  dilaksanakan untuk meningkatkan kemampuan literasi dan numerasi kelas bawah di SD Negeri Trrombol 1. Kegiatan asistensi pembelajaran yang dilaksanakan penulis adalah sebagai berikut :

## 3.1. Kemampuan Literasi
Literasi  adalah  kepandaian  dalam  membaca,  menulis,  berbicara  (Iriawan  &  Saefudin, 2021).  Literasi  adalah  kebutuhan  primer  bagi  setiap  manusia  untuk  memenuhi  kepentingan kehidupan  (Dantes  &  Handayani,  2021).  Pembelajaran  kelas  1  belajar  latihan  mengeja  dua sampai  tiga  suku  kata,  mengeja  dengan  kalimat  konsonan  seperti  kalimat  “ayah”,  “kakak”, “buah”, latihan membaca dengan kalimat panjang. Kelas 2 belajar mengeja dan latihan membaca. Kelas 3 belajar latihan mengeja, membaca kalimat percakapan sederhana.

## Gambar 3. Pembelajaran Literasi secara PTM SD Negeri Trombol 1
Gambar 3 menunjukkan aktivitas kegiatan asistensi pembelajaran literasi siswa di kelas 1 SD Negeri Trombol 1 secara PTM terbatas. Kemampuan literasi siswa-siswi setelah dilakukan
https://jamsi.jurnal-id.com
pendampingan  pembelajaran  selama  lima  bulan  mengalami  peningkatan  kemampuan  literasi. Berikut hasil rata-rata penilaian kemampuan literasi kelas 1 sampai 3 SD Negeri Trombol 1:
Tabel 1. Rata-rata nilai Literasi Selama Kegiatan Asistensi Mengajar No. Kelas Rata-rata Penilaian Literasi Point Kenaikan Sebelum Kampus Mengajar Sesudah Kampus Mengajar 1. Kelas 1 66 78 12 2. Kelas 2 67 80 13 3. Kelas 3 71 82 11
Sumber : Penilaian Bulan Juli - Desember 2021
Berdasarkan  Tabel  1  menunjukkan  rata-rata  penilaian  kemampuan  literasi  kelas  1 sampai kelas 3 selama lima bulan kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 2 berlangsung, terlihat adanya kenaikan penilaian sebelum dan sesudah kegiatan. Rata-rata sebelum tertinggi di kelas 3 yaitu 71 dan rata-rata nilai sesudah tertinggi di kelas 3 yaitu 82 dengan point kenaikan 11.

## 3.2. Kemampuan numerasi
Numerasi  adalah  keterampilan  menggunakan  angka  dan  simbol  matematika  serta rancangan dasar matematika ketika menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari-hari (Darwanto et al., 2021). Pembelajaran kelas 1 belajar mengenalkan angka, berhitung, dan latihan soal matematika dengan soal bergambar. Kelas 2 belajar berhitung, dan memberikan kuis. Kelas 3 belajar berhitung dan perkalian sederhana. Siswa-siswi setelah pendampingan pembelajaran selama  kurang  lebih  lima  bulan  mengalami  peningkatan  kemampuan  numerasi.  Berikut  hasil rata-rata penilaian kemampuan numerasi kelas 1 sampai kelas 3 SD Negeri Trombol 1 :
Tabel 2. Rata-rata nilai Numerasi Selama Kegiatan Asistensi Mengajar No. Kelas Rata-rata Penilaian Numerasi Point Kenaikan Sebelum Kampus Mengajar Sesudah Kampus Mengajar 1. Kelas 1 64 76 12 2. Kelas 2 68 78 10 3. Kelas 3 70 81 11 Sumber : Penilaian Bulan Juli - Desember 2021
Berdasarkan  Tabel  2  menunjukkan  rata-rata  penilaian  kemampuan  literasi  kelas  1 sampai kelas 3 selama lima bulan kegiatan Kampus Mengajar Angkatan 2 berlangsung, terlihat adanya kenaikan penilaian sebelum dan sesudah  kegiatan. Rata-rata nilai sebelum tertinggi di kelas 3 yaitu 70 dan rata-rata nilai sesudah tertinggi di kelas 3 yaitu 81 dengan point kenaikan 11.
https://jamsi.jurnal-id.com
Gambar 4 menunjukkan aktivitas asistensi pembelajaran numerasi siswa-siswi di kelas 2 dan  kelas  3  SD  Negeri  Trombol  1  secara  PTM  terbatas.  Perkembangan  literasi  dan  numerasi siswa-siswi  sebelum  dan  sesudah  pendampingan  pembelajaran  melalui  Kampus  Mengajar Angkatan 2 memperoleh peningkatan dengan rata-rata kemampuan literasi sebelum di kelas 1 yaitu  66  menjadi  78  dengan  point  kenaikan  12,  kelas  2  yaitu  67  menjadi  80  dengan  point kenaikan 13, dan kelas 3 yaitu 71 menjadi 82 dengan point kenaikan 11. Rata-rata kemampuan numerasi sebelum di kelas 1 yaitu 64 menjadi 76 dengan point kenaikan 12,  kelas 2 yaitu 68 menjadi 78 dengan point kenaikan 10, dan kelas 3 yaitu 70 menjadi 81 dengan point kenaikan 11.
Kemampuan  literasi  kelas  1  sebanyak  3  dari  total  9  siswa-siswi  (30%)  belum  dapat membaca  lancar,  kelas  2  total  2  siswa  (100%)  dapat  membaca,  kelas  3  total  3  siswa-siswi (100%)  dapat  membaca  lancar.  Kemampuan  numerasi  kelas  1  sebanyak  3  dari  total  9  siswa- siswi  (30%)  belum  dapat  menyelesaikan  soal  hitungan  dengan  benar,  kelas  2  total  2  siswa (100%)  dapat  menyelesaikan  soal  hitungan,  kelas  3  total  3  siswa-siswi  (100%)  dapat menyelesaikan  soal  hitungan  dengan  tepat.  Pelaksanaan  pendampingan  belajar  selama  lima bulan melalui Kampus Mengajar Angkatan 2 berdampak baik, hal ini sejalan dengan penelitian Sudarti yang menyimpukan pendampingan pembelajaran masa pandemi memberikan dampak yang  baik  pada  siswa  (Sudarti  et  al.,  2021).  Pendampingan  pembelajaran  selama  pandemi mampu  meningkatkan  kualitas  pembelajaran,  hal  ini  sejalan  dengan  pendampingan  yang dilakukan  Faradiba  menunjukkan  peningkatan  kualitas  pembelajaran  setelah  dilakukan pendamping (Faradiba et al., 2021).

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  di  atas  dapat  di  simpulkan  bahwa  pendampingan  pembelajaran kelas 1 sampai kelas 3 SD Negeri Trombol 1 selama lima bulan kegiatan mengalami peningkatan kemampuan  literasi  dan  numerasi  setelah  pendampingan  pembelajaran.  Penulis  dapat memberikan pendampingan pembelajaran pada siswa-siswi dengan lebih inovatif supaya dapat meningkatkan literasi dan numerasi.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi yang membuka kegiat an Kampus Mengajar Angkatan 2, dan Universitas ‘Aisyiyah Surakarta  atas  dukungan  yang  diberikan  dalam  pelaksanaan  kegiatan.  Terima  kasih  juga  di sampaikan  kepada  kepala  sekolah,  guru,  dan  siswa-siswi  SD  Negeri  Trombol  1  yang  telah memfasilitasi, menerima dengan baik, serta bekerja sama dalam pelaksanaan kegiatan.

## DAFTAR PUSTAKA
Dantes,  N.,  &  Handayani,  N.  N.  L.  (2021).  Peningkatan  Literasi  Sekolah  dan  Literasi  Numerasi melalui Model Blanded Learning pada Siswa Kelas V SD Kota Singaraja. Widyalaya: Jurnal Ilmu Pendidikan , 1 (3), 269 – 283.
Darwanto,  Khasanah,  M.,  &  Putri,  A.  M.  (2021).  PENGUATAN  LITERASI,  NUMERASI,  DAN ADAPTASI  TEKNOLOGI  PADA  PEMBELAJARAN  DI  SEKOLAH  (Sebuah  Upaya  Menghadapi Era Digital dan Disrupsi). Jurnal Eksponen , 11 .
Djaya, M. S. S., Wagiran, Ginting, M., Jesica, A. M., Sunarni, R. R., Cahyono, E., Sondang, A., Fitriana, N., Jumaipa, H., Silalahi, A., Sampe, M. Z., Sandi, F. A., Aryo, R., & Alfaruq, D. S. (2021). Buku Panduan Kampus Mengajar Angkatan 2 Tahun 2021 . SubPokja Kampus Mengajar Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknolog.
Faradiba, S. S., Rahmawati, B., Nabilla, I. A., Ananda, R., Pradana, A., Robba, R. B., Febriantika, S.
https://jamsi.jurnal-id.com
D.,  &  Wulandari,  T.  (2021).  Peningkatan  kualitas  pembelajaran  di  sekolah  dasar  melalui pendampingan berbasis literasi. JMM (Jurnal Masyarakat Mandiri) , 5 (6), 3 – 11.
Iriawan, S. B., & Saefudin, A. (2021). Buku Saku Utama Aktivitas Mahasiswa Program Kampus Mengajar 2021. In Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan 2021 . Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Kementerian  Kesehatan  RI.  (2020). Pedoman  Pencegahan  dan  Pengendalian  CORONAVIRUS DISEASE (COVID-19) Revisi ke-5 (Vol. 4). https://doi.org/10.33654/math.v4i0.299 Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI.  (2021). Panduan  Program  Kampus  Mengajar Angkatan 2 . Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI.  (2020). SURAT  EDARAN  NOMOR  4  TAHUN  2020

## TENTANG PELAKSANAAN KEBIJAKAN PENDIDIKAN DALAM MASA DARURAT PENYEBARAN
CORONA VIRUS DISEASE COVID-19 . https://www.kemendikbud.go.id/main/blog/2020/03/se-mendikbud-pelaksanaan- kebijakan-pendidikan-dalam-darurat-penyebaran-covid-19
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan RI. (2021a). Dorong Pemulihan Pembelajaran di Masa Pandemi,  Kurikulum  Nasional  Siapkan  Tiga  Opsi .  Kementerian  Pendidikan,  Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi. https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/12/dorong- pemulihan-pembelajaran-di-masa-pandemi-kurikulum-nasional-siapkan-tiga-opsi
Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI.  (2021b). Keputusan  Bersama  4  Menteri  Tentang Panduan Penyelenggaraan Pembelajaran di Masa Pandemi COVID-19 . https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/12/keputusan-bersama-4-menteri- tentang-panduan-penyelenggaraan-pembelajaran-di-masa-pandemi-covid19
Nisah,  N.,  Widiyono,  A.,  &  Lailiyah,  N.  N.  (2021).  Keefektifan  Model  Project  Based  Learning Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  IPA  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Penelitian  Pendidikan ,
8 (November), 114 – 126. https://doi.org/10.25134/pedagogi.v8i2.4882
Prasetyo, T., Mujahidin, E., Rasmitadila, & Yuani, A. K. (2021). Implementasi Metode Home Visit untuk  Meningkatkan  Motivasi  Belajar  Siswa  SD  pada  Masa  Pandemik  Covid-19. Jurnal Abdidas , 2 (1), 894 – 902.
Rakhmah,  B.,  Sapti,  M.,  &  Pangestika,  R.  R.  (2021).  Deskripsi  Kendala  Pembelajaran  Daring melalui Whatsapp pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 5 (5), 3738 – 3746.
Rosyidah,  A.  N.  K.,  Husniati,  Widodo,  A.,  &  Khair,  B.  N.  (2022).  Persepsi  guru  terhadap implementasi pembelajaran literasi numerasi pada masa pandemi covid-19 di SDN Darek Lombok Tengah. Journal of Elementary Education , 05 (01), 53 – 58.
Solihin, L., Utama, B., Pratiwi, I., & Novirina. (2019). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 34 . Pusat Penelitian  Kebijakan  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  Badan  Penelitian  dan  Pengembangan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sudarti,  Prihandono,  T.,  Sugiyanto,  &  Ruspitasari,  H.  (2021).  Pendampingan  Belajar  Daring  di Masa  Pandemi  Covid-19  untuk  Meningkatkan  Motivasi  dan  Hasil  Belajar  Siswa  di  Desa Walikukun,  Kecamatan  Widodaren,  Kabupaten  Ngawi  Provinsi  Jawa  Timur. Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat , 4 (1).
Widyardi,  T.,  &  Setiawan,  D.  (2021).  Studi  Kasus  Pembelajaran  Jarak  Jauh  Selama  Pandemi
Covid-19 Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio , 7 (4), 1462 – 1469. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1421
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan