## JURNAL ILMU PENDIDIKAN, PSIKOLOGI, BIMBINGAN & KONSELING

## PENGARUH POLA ASUH PERMISIF ORANG TUA TERHADAP SELF- CONTROL PADA SISWA KELAS VIII SMPN 2 RAMBANG KABUPATEN MUARA ENIM
SellaPutri Ani 1 , Edi Harapan 2 , Kurnia Sari 3
BimbingandanKonseling, Universitas PGRI Palembang
e-mail: sellaputriani00@gmail.com 1 , ehara205@gmail.com 2 , kurniasari@univpgri-palembang.ac. 3 .

## Abstract
The  low  self-control  in adolescents  is  influenced  by  age  and  family  environment.  Family environment, especially parents who determine how the ability to control oneself. If parents apply permissive  parenting  to  be  indifferent  (ignoring)  then  it  will  cause  teenagers  do  not  have  good self-control.  This  study  aims  to  determine  the  effect  of  parental  permissive  parenting  on  self- control in eighth grade students of SMPN 2 Rambang Muara Enim Regency. The method used is a quantitative  method  with  a  simple  correlation  design  form.  The  population  of  this  study  was  all students of class VIII, amounting to 145 students. The sample of this study were 50 students. The technique used in sampling in this study is to use purposive sampling. Based on the results of data analysis, the results show that parental permissive parenting affects the self control of students of SMPN  2  Rambang  Muara  Enim  Regency.  proven  by  the  results  of  the  calculation  of  the significance coefficient test  with the results of the high category It is said that the high category because parental permissive  parenting is one of the factors that influence the low self control in students,  and  other  factors  that  affect  self  control,  namely  from  within  the  individual  and  the individual environment.
Keywords: Parenting, Permissive, Self-Control

## Abstrak
Rendahnya self-control pada  anak  usia  remaja  di  pengaruhi  oleh  faktor  usia  dan  lingkungan keluarga.  Lingkungan  keluarga  terutama  orang  tua  yang  menentukan  bagaimana  kemampuan mengontrol  diri  seseorang.  Apabila orang  tua  menerapkan  pola  asuh  permisif  bersikap  acuh  tak acuh (mengabaikan) maka akan menyebabkan anak usia remaja tidak mempunyai kontrol diri yang baik. Penelitian ini bertujuan   untuk  mengetahui pengaruh  pola asuh permisif orang  tua  terhadap self-control pada  siswa  kelas  VIII  SMPN  2  Rambang  Kabupaten  Muara  Enim.  Metode  yang digunakan  yaitu  metode  kuantitatif  dengan  bentuk  desain  korelasi  sederhana.  Populasi  dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 145 siswa. Sampel dari penelitian ini adalah  berjumlah  50  siswa.  Adapun  teknik  yang  digunakan  dalam  pengambilan  sampel  dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan sampling purposive. Berdasarkan hasil analisis data, di dapatkan hasil bahwa pola asuh permisif orang tua berpengaruh dalam self control siswa SMPN 2 Rambang  Kabupaten  Muara  Enim.  terbukti  pada  hasil  perhitungan  uji  keberartian  koefisien dengan  hasil  kategori  tinggi  Dikatakan  kategori  tinggi  karena  pola  asuh  permisif  orang  tua merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi rendahnya self  control pada  siswa,  dan  faktor yang mempengaruhi self control lainnya yaitu dari dalam diri individu dan lingkungan individu.
Kata Kunci : Pola Asuh, Permisif, Self-Control

## PENDAHULUAN
Pola  asuh  merupakan  podasi  awal pembentukan kepribadian anak yang didapat dari  orang  tuanya.  Masing-masing  orangtua memiliki cara  tersendiri  dalam  mendidik anaknya. Setiap orang tua memiliki pandangan  masing-masing  dalam  memilih pola  asuh  yang  diterapkan  kepada  anak- nanaknya.  Pola  asuh  mencakup  bagaimana orang  tua  memelihara  anak  yang  masih kecil,  laki-laki  ataupun  perempuan,  atau memelihara  yang  sudah  besar  tapi  belum dewasa,  menjaganya  dari  sesuatu  yang menyakiti atau merusaknya, mendidik jasmani,  rohani  dan  akal  anak  dengan  sadar dan  disertai  dengan  tanggung  jawab  agar mampu  berdiri  sendiri,  membimbing  anak agar  dapat  memikul tanggung  jawab  dalam hidupnya  (Susanto,  2015).  Pola  asuh tersebut  tentu  akan  berbeda  antara  satu keluarga dengan keluarga lainnya. Jika salah pilih  penerapan  pola  asuh,  kemungkinan akan  menghasilkan  anak  yang  tidak  dapat mengendalikan dirinya sendiri (self-control).
Ada  dua  dimensi  dalam  pola  asuh permisif  menurut  Maccoby  dan  Martin (dalam  Zahara,  2015)  yaitu pola  asuh permisif  memanjakan. Pola  asuh  permisif memanjakan merupakan  pola  asuh  ini mengandung undemanding dan responsive, dicirikan  dengan  orang  tua yang  terlalu membebaskan  anak  dalam  segala  hal  tanpa adanya  tuntutan  maupun  kontrol.  Anak dibolehkan  untuk  melakukan  apa  saja  yang
diinginkannya. Biasanya mereka tidak terlalu  banyak  memberikan  bimbingan  dan arahan  kepada  anaknya,  karena  orangtua dengan  tipe  ini  cenderung memberikan kepercayaan  penuh  kepada  anak  untuk menentukan pilihannya, anak bebas mengekspresikan  perasaan  sesuai  dengan keinginannya  sehingga  kebutuhan  psikisnya tidak  terganggu. Kedua menurut  Santrock (Muin, 2015) pola asuh permisif tidak peduli (Permissive  indifferent) adalah  suatu  pola asuh  dimana  orang  tua  sangat  tidak  terlibat dalam  kehidupan  anak,  tipe  pengasuhan  ini diasosiasikan  dengan  inkompetensi sosial anak,  khususnya  kurang kendali  diri.  Pola pengasuhan ini menjauh (bersifat memusuhi)  dan  sangat  permisif  (terlalu membolehkan).  Pola  asuh  ini  berkaitan dengan  perilaku  sosial  anak  yang  tidak cakap,  teruma  kurangnya  pengendalian  diri (self-control).
Calhoun dan Acocella (Intani, 2018) bahwa  kontrol  diri  (self-control)  adalah sebagai  pengaturan  proses-proses  fisik, psikologis  dan  perilaku  seseorang,  dengan kata lain serangkaian proses yang membentuk  dirinya  sendiri. Faktor-faktor yang  turut  mempengaruhi  kotrol  diri seseorang  biasanya  disebabkan  oleh  banyak faktor.  Menurut  Ghufron  &  Risnawita (2017) mengenai faktor yang mempengaruhi kontrol  diri  terdiri  dari  dua,  yaitu  faktor internal  dan  eksternal. 1) Faktor  internal yang  ikut  andil  terhadap  kontrol  diri  adalah
usia.  Semakin  bertambah  usia  seseorang, maka  semakin baik  kemampuan  mengotrol diri  seseorang  itu,  2) Faktor  Ekternal  ini diantaranya  adalah  lingkungan  keluarga. Lingkungan  keluaraga  terutama  orang  tua menentukan bagaimana kemampuan mengontrol diri seseorang.
Rendahnya self-control di  kalangan remaja maka akan cenderung bertindak atau perilaku  negatif,  seperti  perilaku  bolos ketika  jam  pelajaran,  terlambat  datang  ke sekolah,  tidak  mengerjakan  tugas,  dan sebagiannya. Hal  ini  tentu  saja  bukan peristiwa  yang  biasa,  sebab  jika  tidak dilakukan perhatian  dan penanganan  secara khusus,  akan  semakin  bertambah  kasus- kasus  siswa  membolos  ketika  jam  pelajaran atau bahkan melakukan pelanggaran- pelanggaran  tatatertib  sekolah  lainnya. Pravitasari (2012) menyatakan bahwa 30,6% perilaku  membolos  dipengaruhi  oleh  pola asuh permisif. Pola asuh permisif memberikan  kebebasan  sepenuhnya  pada anak, mereka tidak memberikan pengarahan dan  penjelasan  tentang  apa  yang  sebaiknya dilakukan anak, akhirnya anak menunjukkan pengendalian diri yang buruk dan tidak bisa menangani  kebebasan  dengan  baik,  serta tidak memiliki kemampuan sosial. Akibatnya  anak  mengalami  penyimpangan- penyimpangan perilaku, misalnya suka tidak masuk  sekolah  (membolos),  tidak  memakai atribut  sekolah,  tidak  membuat  pekerjaan rumah  dan  masih  banyak  lagi  permasalahan
yang  tibul  akibat  kurang  pengawasan  dan bimbingan  orangtua  yang menerapkan  pola asuh permisif.
Anak  yang  memiliki  orangtua  yang mengabaikan  merasa  bahwa  aspek  lain kehidupan  orang tua  lebih  pentingdaripada diri  mereka. Anak-anak  cenderung  tidak memiliki kemampuan sosial.Banyak diantaranya  memiliki  pengendalian diri (self-control) yang buruk dan tidak mandiri.Anak sering kali memiliki harga diri yang  rendah,  tidak  dewasa,  dan  mungkin terasing  dari  keluarga dan  berperilaku destruktif  terhadap  lingkungan  sekitar. Rice (dalam  Zahara, 2015),  mengemukakan beberapa  sikap  orang  tua  yang  kurang  tepat yang  mengganggu self  control remaja, beberapa  sikap  orangtua  tersebut  meliputi: 1). Pengabaian fisik 2). Pengabaian emosional, 3). Pengabaian intelektual termasuk  didalamnya  kegagalan  untuk memberikan pengalaman yang menstimulasi intelek  remaja, 4).  Pengabaian  sosial,  5). Pengabaian  moral.Kurangnya  bimbingan orang tua terhadap anak akan mengakibatkan anak beberapa permasalahan yang berkaitan dengan self-control. Kemampuan self-control yang rendah membuat  remaja  melakukan  hal-hal  yang kurang  dapat  diterima  oleh  lingkungan sekitar  khususnya  lingkungan sekolah, misalnya kurangnya kesopanan remaja pada guru  dan personal  lainnya,kurangnya  etika dalam bergaul dengan teman-teman,
menunjukkan sikap negatif, serta melanggar peraturan sekolah.
Dilihat dari hasil observasi awal  di SMPN  2  Rambang Kabupaten Muara Enim di  peroleh bahwa terdapat beberapa siswa yang  memiliki self – control yang  rendah,
sehingga siswa melakukan perilaku melanggar tatatertib sekolah seperti membolos ketika  jam  pelajaran,  tidak mengerjakan tugas, terlambat dating
kesekolah dan terjadi perkelahian. Hasil penelitian Hastuti (2015)mengemukakan bahwa Gaya pengasuhan permisif  ayah  berpengaruh positif sangat signifikan terhadap kecenderungan merokok siswa. Artinya, semakin tinggi gaya pengasuhan permisif yang  dilakukan orang  tua,  maka akan berpeluang memiliki kecenderungan kenakalan siswa lebihtinggi. Berdasarkan penjelasan teori  di  atas Asumsi peneliti adalah salah satu penyebab rendahnya self- control di  usia remaja adalah pola asuh permisif dari  orangtua siswa  yang  terlalu memberikan kebebasan kepada anak.  Oleh karena itu peneliti tertarik untuk meneliti masalah rendahnya self-control disebabkan pola asuh permisif  orang tua sehingga ditemukannya carau ntuk mengatasi masalah siswa yang berkaitan dengan rendahnya self- control.
Permasalahan  yang  terlihat pada hasil penelitian awal tersebut memberikan ketertarikan pada peneliti untuk melakukan
penelitian lebih jauh tentang pengaruh polaasuh permisif  orang  tua terhadap self control padasiswakelas  VIII  SMPN  2 Rambang Kabupaten Muara Enim.

## METODOLOGI
Jenis penelitian  yang  digunakan adalah penelitian kuantitatif korelasional. Penelitian korelasional adalah penelitian yang  bertujuan menyelidiki sejauh mana variasi pada satu variable berkaitan dengan variasi pada satu atau lebih variable lain, berdasarkan koefisien korelasi. Pada penelitian ini peneliti tidak memberikan perlakuan tertentu terhadap variable penelitian,  sehingga berjalan seperti apa adanya,  yang kemudian digambarkan secara deskripsi.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas  VIII  SMPN  2  Rambang Kabupaten Muara Enim. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive  sampling. Karakteristik populasi  yang  diambil adalah siswa  yang bersekolah di SMPN 2 Rambang Kabupaten Muara Enim  yang  memilikiself-control rendah dengan mendapat pola asuh permisif.Populasi  dari  penelitian  ini  adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 145 siswa.  Sampel  dari  penelitian  ini  adalah berjumlah 50 siswa.
Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan  data  berupa angket. Peneliti memilih angket tertutup untuk memperoleh
data  terkait pengetahuan, prestosi maupun motivasi siswa,  dengan harapan dapat memperoleh  data  sesuai dengan keadaan yang  responden alami. Keseluruhan aspek menggunakan skala likert untuk mempermudah pengolahan  data  numerik yang sesuai dengan tujuan penelitian.
Uji validitas dapat diukur dengan korelasi product moment (Sudjanah,
2015).Ujinormalitas  data  bertujuan untuk mengetahui  normal  tidaknya sebaran  yang digunakan dalam penelitian ini. Uji normalitas pada penelitian ini ditentukan pada hasil kemiringan kurva. Ujilinearitas dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada dua variable mempunyai hubungan yang linear atau tidak secara signifikan. Uji keberhasilan koefisien pada penelitian ini menggunakan rumusuji t dengan ketentuan, apabila nilai signifikasinya> 0.05. Kriteria pengujian hipotesis penelitian  ini  sebagai  berikut.  (1)  H0 diterima,  jika  t  hitung ≤  t  tabel:  Dengan Kriteria Pola Asuh Permisif Tidak Berpengaruh  Terhadap Self  Control Siswa SMPN 2 Rambang Kabupaten Muara Enim. (2)  Ha  diterima,  jika  t  hitung ≥  t  tabel.  :
Dengan  Kriteria  Pola  Asuh  Permisif Berpengaruh  Terhadap Self  Control Siswa SMPN 2 Rambang Kabupaten Muara Enim.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Skor  pola  asuh  permisif  di  peroleh dari  penyebaran  kuesioner  dengan  item
sebanyak 30 item dengan skor 1-5, sehingga nilai  tertinggi  ideal  sebesar  30  x  5  =  150. Berdasarkan  rentang  skor  tersebur,  maka standar  deviasi  ideal  sebesar  (113,12)  :  6  = 18,85  dan  mean  ideal  =  (113,12:  2)  +  50  = 106,56.
Tabel 1. Distribusi Frekuensi dan Persentase Pola Asuh Permisif Kriteria F % SangatTinggi 11 22% Tinggi 10 20% Sedang 13 26% Rendah 8 16% SangatRendah 8 16% Jumlah 50 100
Berdasarkan  tabel  1,  di  atas  dapat diketahui  bahwa  secara  keseluruhan  pola asuh  permisif  berada  pada  kategori  sedang dengan persentase  26%.  Disamping  itu kategori  sangar  rendah  sebanyak  8  orang (16%).
Skor self  contol di  peroleh  dari penyebaran kuesioner dengan item sebanyak 30  item  dengan  skor  1-5,  sehingga  nilai tertinggi  ideal  sebesar  30  x  5  =  150. Berdasarkan  rentang  skor  tersebur,  maka standar  deviasi  ideal  sebesar  (108,3)  :  6  = 18,5  dan  mean  ideal  =  (108,3  :  2)  +  50  = 104,15.
Tabel 2. Distribusi Frekuensi dan Persentase Self Control Kriteria F % SangatTinggi 10 19% Tinggi 12 23% Sedang 13 25% Rendah 9 17% SangatRendah 8 16% Jumlah 50 100
Berdasarkan  tabel  2,  di  atas  dapat diketahui  bahwa  secara  keseluruhan self- contol berada  pada  kategori  sedang  dengan persentase  25%.  Di  samping  itu  kategori sangaT rendah sebanyak 8 orang (16%).
Tabel 3. Rangkuman Hasil Uji Korelasi Pola Asuh Permisif Dan Self-Control.
Aspek
N t hitung t tabel Kesimpulan X Y 50 -1 =49 5,89 1,67 Berkorelasi
Setelah diperoleh harga t hitung selanjutnya  dikonsultasikan  dengan  harga kritik  t tabel yaitu  dengan  mengkonsultasikan t hitung dengan  t tabel untuk α  =  0,05  dengan kebebasan  (dk)  =  50-1  =  49,  maka  dicari pada  tabel  t xy didapat  t tabel =  1,670  dengan kriteria pengujian sebagai berikut. Tolak Ha tidak  terdapat  pengaruh  pola  asuh  permisif orang  tua  terhadap self  control pada  siswa kelas  VIII  di  SMPN  2  Rambang  Kabupaten Muara Enim. Kriteria selanjutnya adalah Ha bila  t hitung ≥  t tabel berarti  tolak  Ho,  terdapat pengaruh  pola  asuh  permisif  orang  tua terhadap self  control pada  siswa  kelas  VIII di  SMPN  2  Rambang  Kabupaten  Muara Enim.  Ternyata  t hitung ≥  t tabel atau  5,897 ≥ 1,670.  Hasil  tersebut  menjelaskan  bahwa ada    pengaruh  pola  asuh  permisif  orang  tua terhadap self-control pada  siswa  kelas  VIII di  SMPN  2  Rambang  Kabupaten  Muara Enim  diterima  kebenararnya.  Jadi  nilai koefisien  determinasi  pada  regresi  adalah 42,45%. Dengan nilai koefisien Determinasi pada  regresi  yang  positif  maka  terdapat pengaruh  pola  asuh  permisif  orang  tua
terhadap self  control pada  siswa  kelas  VIII SMPN 2 Rambang Kabupaten Muara Enim.
Pengaruhpola asuh permisif orangtua terhadap self-control sebesar 5,897 termasuk dalam  kategori cukuptinggi.  Dikatakan kategori  tinggi  karena  pola  asuh  permisif orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  rendahnya self-control pada siswa,  dan  faktor  yang  mempengaruhi self- control lainnya  yaitu dari  dalam  diri individu  dan  lingkungan  individu.Menurut Logue (1995) faktor-faktor yang mempengaruhi  perkembangan self-control yakni faktor genetik dan faktor lingkungan.Faktor lingkungan tersebut termasuk di  dalamnya adalah pola asuh orangtua.Orang  tua adalah  orang  pertama yang membentuk self-control pada anak.Anak akan belajar dari bagaimana orang  tua bersikap dan berperilaku kepada anak dalam kehidupan sehari-hari termasuk polaasuh  yang  digunakan. Sejalan dengan hasil  penelitian  Hartini,  dkk (2015) bahwa semakin  remaja  mempersepsikan  pola  asuh orangtua  sebagai pola  asuh  permisif  maka semakin rendah kontrol diri remaja tersebut.
Siswa  yang  mempersepsi  orang tuanya tidak memberikan pola asuh permisif akan  memberikan  sikap  yang  positif  yaitu cenderung  lebih  berhati-hati  dalam  berfikir dan  bertindak  karena  mereka  merasa  bahwa apa  yang  mereka  lakukan  harus  dapat dipertanggungjawabkan kepada  orangtua mereka  yang  selalu  memperhatikan  dan
menjaga  mereka. Sebaliknya,  siswa  yang mempersepsi orang tuanya memberikan pola asuh  permisif  mereka  cenderung  bersikap negatif  karena  mereka  merasa  tidak  diawasi dan  tidak  dikontrol  oleh  orang  tua.  Orang tua permisifmemberikan kebebasan sepenuhnya  pada  anak,  mereka  tidak memberikan  pengarahan  dan  penjelasan tentang apa  yang sebaiknya dilakukan anak, akhirnya  anak  menunjukkan  pengendalian diri  yang  buruk  dan  tidak  bisa  menangani kebebasan dengan baik, serta tidak memiliki kemampuan sosial. Akibatnya anak mengalami penyimpangan-penyimpangan perilaku, misalnya suka tidak masuk sekolah (membolos) dan kenakalan remaja.
Perilaku demikian tentu saja menjadi tanggung jawab dari pihak sekolah khususnya  Guru  Bimbingan  dan  Konseling untuk  dapat  menyelesaikan  permasalahan yang  ditimbulkan  dari  pola  asuh  orangtua yang  permisif  yang  menimbulkan  dampak negatif pada siswa yaitu siswa memiliki self- control yang  rendah  sehingga  rentan  terjadi perilaku  yang  melanggar  peraturan  sekolah. Hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi  rujukan bagi  Guru  Bimbingan  dan  Konseling  (BK) di  SMPN  2  Rambang  Kabupaten  Muara Enim  untuk  dijadikan  bahan  pertimbangan dalam  memberikan  layanan  konseling,  baik bersifat  prefentif  maupun  kuratif. Self- control individu  dapat  ditingkatkan  melalui
setting kelompok (Logue,
1995).Berdasarkan pendapat tersebut,
Layanan bimbingan  kelompok menjadicara yang  tepat  untuk  mengembangkan self- controlsiswa.Selanjutnya  Guru  BK  juga dapat  bekerjasama  dengan  pihak  sekolah untuk dapat  mendukung  kegiatan  BK dengan  memberikan  sarana  dan  prasarana kegiatan  kerjasama  dengan  orangtua  siswa. Teknik  yang  dapat  digunakan  dalam program self-control salah  satunya  adalah modeling  (Martin  &  Pear, 1992).  Orang  tua dapat  menjadi  model  dalam  kehidupan sehari  hari  siswa  dalam  merespon  dan menanggapi  berbagai  hal  yang  bersifat emosional.  Maka  dari  itu  perlunya  kerja sama dengan orangtua siswa untuk menyelesaikan permasalahan self-control.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil analisis data maka dapat  disimpulkan  bahwa,  pola  asuh permisif  orang  tua  berpengaruh  dalam self control siswa SMPN 2 Rambang Kabupaten Muara Enim. terbukti pada hasil perhitungan uji  keberartian  koefisien  dengan  hasil kategori  tinggi Dikatakan  kategori  tinggi karena  pola  asuh  permisif  orang  tua merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi  rendahnya self  control pada siswa,  dan  faktor  yang  mempengaruhi self control lainnya  yaitu  dari  dalam  diri individu dan lingkungan individu.
Melihat  pentingnya  peran orang  tua dan pendidik dalam  membentuk  karakter pada siswa,  maka memilih  pola  asuh  yang
baik dan meningkatkan  bidang  bimbingan atau  materi  layanan  mengenai  pembentukan self  control yang  baik diterapkan  dalam mendidik, hal ini anak akan bisa membentuk karakter  dan  perilaku  yang  baik  untuk lingkungan keluarga, sekolah dan lingkungan sosial sehingga dapat mengembangkan karakter siswa yang mandiri  dan  bertanggung  jawab  dalam sebuah tindakan yang dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Gufron,  M  &  Risnawita,  R. (2017). Teori-Teori Psikologi. Jogjakarta: AR-Ruzz Media.
Hartini  Nurul  &  Wulaningsi  Ratna. Hubungan  antara  Persepsi  Pola
Asuh  Orang  Tua  dan  Kontrol  Diri
Remaja  terhadap  Prilaku  Merokok
di Pondok Pesantren. Jurnal
Psikologi  Klinis  dan  Kesehatan
Mental. 2015 ; 4 (2). 124.
Hastuti,  Dwi  &  Husnah  Fadilahtul. Ayah Permisif Meningkatkan Risiko Anak untuk  Merokok. Jurnal  Psikologi. 2015 ; 8 (3). 45.
Intani,  Putri  Citra. Hubungan  Kontrol Diri dengan Prestasi Belajar
Siswa. Jurnal  Psikologi. 2018  ; 4
(2).66.
Logue A. W. (1995). Self-control:
Waiting  until  tomorrow  for  what you want today. New York: Prentic
Hall. [ Google Scholar]
Martin & Pear. (1992). Behavior
Modification:  What  it  is  and  How
To  Do  it.  USA:  Prentice-Hall
International, Inc.
Muin,  Salwa. Peran  Pola  Asuh  Permisif,
Iklim Sekolah, dan Motivasi Berprestasi Terhadap Perilaku
Membolos Siswa. Jurnal Psikologi. 2015 ; 4 (2).  96-97.
Pravitasari,  Titis. Pengaruh  Persepsi
Pola  Asuh  Permisif  Orang  Tua terhadap Perilaku Membolos. Semarang: Universitas Negeri Semarang. (Jurnal Psikologi. 2012 ; 1(1). 6-7. Sudjanah. 2015. Metode Statistik.
Bandung: Tarsito.
Susanto, Ahmad. 2015. Bimbingan Konseling  di  Taman  Kanak-Kanak.
Jakarta: Prenadmedia Group.
Zahara,  Hanan  Fidia. Pengaruh  Self Control, Komunikasi Interpersonal, dan  Pola  Asuh  Permisif  terhadap Game Online pada Remaja. Skripsi
Universitas Syarif Hidatullah Jakarta. 2015 ; 29-31.