## I S L A M I K A Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan
Jurnal           Islamika is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5382 e-ISSN : 2656-0224
Terindeks : SINTA 5, Crossref, Garuda,  Moraref, Google Scholar, dan lain-lain.
https://doi.org/10.36088/islamika.v4i4.2064
PENGARUH FAMILY QUALITY TIME TERHADAP AKHLAK SISWA DI SMPIT AL-ISTIQOMAH GLOBAL SCHOOL KARAWANG
Indah Fasikha Ayuningsih 1 ; Akil Akil 2 ; Jaenal Abidin 3
Universitas Singaperbangsa Karawang indahfayh@gmail.com, akil@fai.unsika.ac.id

## Abstract
Parents have a great responsibility in guiding, directing and being responsible for creating a religious family environment. Therefore, the role of parents is very decisive in the formation of pious children. This study aims to determine the effect of family quality time on the morals of students at SMPIT Al-Istiqomah Global School Karawang. The population in this study were students of SMPIT Al- Istiqomah Global School Karawang. The sampling technique of this study used a random sampling technique consisting of 45 samples. The results of the descriptive analysis of the family quality time variable have a value interval of 63-75 for 35 students, with a percentage of 77.60% in the very good category. While the results of the descriptive analysis of the moral variable there is an interval of 66- 76 values in 23 students, with a percentage of 51.10% in the very good category. The results of the t- test showed that tcount > ttable (7.895 > 2.016) then Ho was rejected statistically significant, from the t-test results the significance value was less than 0.05 (0.000 < 0.005) meaning that there was a close  influence  between  family  quality  time  on  student  morale.  at  SMPIT  Al-Istiqomah  Global School Karawang.
Keywords : Family Quality Time ; Student Morals
Abstrak: Orang  tua  memiliki  tanggung  jawab  yang  besar  dalam  membimbing,  mengarahkan  dan bertanggung jawab menciptakan kondisi lingkungan keluarga yang religius. Oleh karena itu, peran orang  tua  sangat  menentukan  dalam  pembentukan  anak  sholeh.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh  family  quality  time  terhadap  akhlak  siswa  di  SMPIT  Al-Istiqomah  Global School  Karawang.  Populasi  penelitian  ini  merupakan  siswa  SMPIT  Al-Istiqomah  Global  School Karawang. Teknik persampelan penelitian ini menggunakan teknik random sampling yang terdiri 45 sampel.  Hasil  analisis  deskriptif  variabel  family  quality  time,  terdapat  interval  nilai  63-75  pada  35 peserta  didik,  pada  persentase  77,60%  dengan  kategori  sangat  baik.  Sedangkan  hasil  analisis deskriptif variabel akhlak terdapat interval nilai 66-76 pada 23 peserta didik, pada persentase 51,10% dengan kategori sangat baik. Hasil uji t ditemukan bahwa thitung > ttabel (7,895 > 2,016) maka Ho ditolak secara statistik adalah signifikan, dari hasil uji t nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,005)  berarti  terdapat  pengaruh  yang  erat  antara  family  quality  time  terhadap  akhlak  siswa  di SMPIT Al-Istiqomah Global School Karawang.
Kata Kunci : Family Quality Time ; Akhlak Siswa

## PENDAHULUAN
Dalam UU tentang Sistem Pendidikan Nasional bab 1 pasal 1 bahwa: “Pendidikan adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk  mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  untuk memiliki  kekuatan  spritual  keagamaan,  pengendalian  diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan negara”.
Bapak  Pendidikan  Ki  Hajar  Dewantara  mengemukakan  konsep  Tri  Sentra Pendidikan dengan menyatakan, “Di dalam hidupnya anak-anak ada tiga tempat pergaulan yang  menjadi  pusat  pendidikan  yang  amat  penting  baginya,  yaitu  alam  keluarga,  alam perguruan, dan alam pergerakan.”
Orang tua merupakan pendidik pertama dan utama bagi anak-anak mereka, karena anak mendapatkan pendidikan pertama dari mereka. Dengan demikian, bentuk pendidikan non  formal  pertama  tedapat  dalam  keluarga.  Oleh  karena  itu,  peran  orang  tua  sangat menentukan dalam pembentukan anak saleh atau dengan kata lain akar permasalahan dari kesuksesan terwujudnya anak yang saleh dimulai dari sikap dan perilaku orang tua terhadap nilai-nilai kebaikan atau dengan bahasa agama ketaqwaan orang tuanya.
Pendidikan yang dimaksud tentunya bukan hanya pendidikan umum saja. Namun juga  mencakup  pendidikan  agama  yang  mengajarkan  anak  agar  mempunyai  budi  pekerti yang  baik atau  berakhlak mulia.  Akhlak yang  mulia  atau  yang  terpuji  membawa  kebaikan dan kebahagiaan bagi dirinya sendiri dan bagi orang lain.
Orang tua memiliki tanggung jawab yang besar dalam membimbing, mengarahkan dan  bertanggung  jawab  menciptakan  kondisi  lingkungan  keluarga  yang  religius.  Dengan kondisi seperti ini anak akan tetap bisa terjaga keyakinannya dan tidak mudah terbawa arus zaman  yang  sering  berubah  dan  bervariasi.  Menurut  Zakiah  Darajat,  orang  tua  sebagai kepala rumah tangga memiliki fungsi yang sangat besar dalam memenuhi dan menjalankan perannya  dalam  keluarga,  yang  pada  akhirnya  akan  menjadikan  keluarga  yang  sakinah mawadah warahmah.
Salah  satu  cara  terbaik  untuk  mendidik  anak  adalah  menjadi  role  model,  menjadi panutan dalam hidup mereka. Anak-anak tidak dapat memiliki karakter yang baik jika orang tua  sendiri  tidak  memiliki  karakter  yang  baik  pula.  Media  sangat  sering  dipermasalahkan; televisi, internet, bahkan lingkungan sekitar. Namun, orang yang paling bertanggung jawab atas kehancuran sebuah keluarga adalah orang tua itu sendiri.
Pada dasarnya, tidak ada waktu quality time yang ideal dengan anak-anak di rumah, karena pada dasarnya keterampilan quality time dapat dilakukan kapan saja. Orang tua dapat memilih  quality  time  yang  sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  yang  sedang  mereka  hadapi ketika  sedang  menghabiskan  waktu  bersama  anak.  Ketika  sedang  menonton  televisi bersama  di  ruang  keluarga  dan  orang  tua  ingin  melihat  seberapa  banyak  pemahaman hikmah yang bisa diambil dari topik tayangan tersebut.
Satu hal penting yang harus diperhatikan oleh orang tua adalah quality time saat anak merasa  tenang  dan  bahagia  jauh  lebih  efektif  daripada quality  time bersama  anak  ketika mereka  baru  saja  pulang  sekolah.  Begitu  juga  sebaliknya,  quality  time  tidak  efektif  ketika orang tua masih lelah dan baru pulang kerja.
Anak  yang  orang  tuanya  sibuk  akan  menjadi  anak  yang  kekurangan  perhatian. Kurangnya  perhatian  ini  dapat  menyebabkan  masalah  mental  bagi.  Anak  yang  awalnya selalu  bergembira  bisa  menjadi  pemurung.  Akibatnya  anak  bisa  memiliki  sikap  acuh  tak acuh. Untuk itu, kebutuhan anak yang paling mendasar dari orang tuanya adalah perhatian, meskipun hanya berbentuk pelukan dan kasih sayang. Kasih sayang akan berdampak positif bagi  perkembangan  anak.  Jika  anak  menangis  dan  tidak  ada  jawaban  dan  perhatian  dari orang  tuanya,  maka  batin  anak  akan  tersiksa  dan  merasa  tidak  mendapat  perhatian  dan kasih sayang.
Pada  hakikatnya,  orang  tua  ingin  anak-anak  mereka  tumbuh  dan  berkembang menjadi  anak  yang  baik,  mengetahui  mana  yang  baik  dan  mana  yang  buruk,  serta  tidak mudah terjerumus dalam perbuatan yang dapat merugikan dirinya.
Pembinaan akhlak sejak dini sangatlah penting, agar akhlak anak berkembang lebih baik,  baik  di  lingkungan  keluarga,  sekolah  maupun  masyarakat,  sehingga  anak  menjadi pribadi yang berakhlak mulia. Namun, untuk mendidik anak agar menjadi anak yang sholeh dan sholehah serta memiliki akhlak yang mulia bukanlah persoalan yang mudah apalagi di era  teknologi  yang  berkembang  pesat  ini.  Banyak  sekali  faktor  yang  menghambat  dalam peningkatan akhlak anak, diantaranya adalah kurangnya perhatian orang tua terhadap anak, kurangnya keteladanan, pengaruh lingkungan, dan pengaruh perkembangan teknologi yang begitu  pesat  terutama  perkembangan  teknologi  di  bidang  telekomunikasi,  terutama  gawai dan banyak lagi yang lainnya.
Banyak  sekali  masalah  akhlak  yang  terjadi  pada  anak-anak.  Diantarannya  adalah banyak anak-anak yang tidak memiliki sopan  santun kepada yang lebih tua, malas belajar,
kecanduan  video  porno,  kecanduan  bermain  games,  tawuran,  membolos,  tidak  disiplin, tidak  mengerjakan  pekerjaan  rumah,  merokok,  kecanduan  narkoba,  bullying,  suka berbohong  dan  lain  sebagainya.  Masalah-masalah  di  atas  tentunya  di  pengaruhi  oleh berbagai  faktor.  Di  antara  faktor-faktor  itu,  di  duga  dipengaruhi  oleh  kurangnya family quality time terhadap anak.
Berdasarkan  permasalahan  yang  dikemukakan  di  atas,  agar  para  orang  tua  dan pendidik  dapat  memahami  pentingnya  akhlak,  sehingga  orang  tua  dan  pendidik  dapat memahami betapa besarnya pengaruh family quality time terhadap peningkatan akhlak anak- anak  mereka,  maka  penulis  bermaksud  melakukan  penelitian  dalam  jurnal  ini,  pada pembahasan tentang “Pengaruh Family Quality Time Terhadap Akhlak Siswa.”

## METODE
Penelitian ini termasuk dalam penelitian deskriptif kuantitatif regresi. Penelitian ini bertujuan  untuk  melihat  pengaruh  antara  family  quality  time  terhadap  akhlak  siswa  di SMPIT Al-Istiqomah Global School Karawang. Penelitian kuantitatif adalah penelitian yang datanya  berbentuk  kata,  kalimat,  skema  dan  gambar.  Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini yaitu family quality time sedangkan variabel terikatnya yaitu akhlak siswa.
Metode yang digunakan adalah survey dan teknik pengambilan data dengan angket. Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  semua  peserta  didik  SMPIT  Al-Istiqomah  Global School  Karawang  yang  berjumlah  57  siswa.  Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan teknik sample random sampling sehingga sampel berjumlah 45 siswa.
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  analisis  regresi  sederhana. Analisis  regresi  sederhana  digunakan  untuk  menguji  hipotesis  tentang  pengaruh  secara parsial variabel bebas terhadap variabel terikat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis Deskriptif
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  45  responden  melalui kuesioner. Untuk mendapatkan kecenderungan responden terhadap jawaban untuk masing- masing variabel, itu akan didasarkan pada rentang skor jawaban responden.
Dari hasil skor jawaban responden tersebut diperoleh nilai tertinggi, nilai terendah, nilai rata-rata, median, modus dan jumlah dari hasil variabel family quality time dan akhlak.
Tabel 1 . Kriteria Hasil Skor Kriteria Family Quality Time Akhlak Nilai Tertinggi 75 76 Nilai Terendah 38 46 Mean 65,80 64,82 Median 68 66 Modus 71 66 Jumlah 317,80 318,82
Pada family  quality  time nilai  tertinggi  yaitu  75,  nilai  terendah  yaitu  38,  mean  yaitu 65,80, median yaitu 68, modus yaitu 71, dan jumlah nilai 317,80. Pada akhlak nilai tertinggi yaitu 76, nilai terendah 46, mean yaitu 64,82, median yaitu 66, modus yaitu 66, dan jumlah nilai 318,82.
Dari data di atas kemudian dicari intervalnya dengan menggunakan rumus sebagai berikut:
Keterangan: i = interval Xt = nilai tertinggi Xr = nilai terendah Ki = Kelas interval
a. Family Quality Time
Dari hasil data kuesioner family quality time dapat diperoleh nilai  tertinggi 75 dan nilai terendah 38, maka dapat diketahui intervalnya yaitu:
Tabel 2 . Persentase Family Quality Time Interval Jumlah Peserta Didik Persentase Keterangan 63-75 35 77,6% Sangat Baik 50-62 6 13,2% Baik 38-49 4 8,8% Kurang Baik Jumlah 45 100%
Dari data tabel family quality time , terdapat interval nilai 63-75 pada 35 peserta didik, pada persentase 77,60% dengan kategori sangat baik. Terdapat interval nilai 50-62 pada  6  peserta  didik,  pada  pesentase  13,20%  dengan  kategori  baik.  Terdapat  nilai interval 38-49 pada 4 peserta didik, pada persentase 8,80% dengan kategori kurang baik.
b. Akhlak Siswa
Dari hasil data kuesioner akhlak dapat diperoleh nilai tertinggi 79 dan nilai terendah 46, maka dapat diketahui intervalnya yaitu:
Tabel 3. Persentase Akhlak Interval Jumlah Peserta Didik Persentase Keterangan 66-76 23 51,1% Sangat Baik 56-65 18 40% Baik 46-55 4 8,8% Kurang Baik Jumlah 45 100%
Dari  data  tabel  akhlak  terdapat  interval  nilai  66-76  pada  23  peserta  didik,  pada persentase 51,10% dengan kategori sangat baik. Terdapat interval nilai 56-65 pada 18  peserta  didik,  pada  persentase  40,00%  dengan  kategori  baik.  Terdapat  nilai interval 46-55 pada 4 peseta didik, pada persentase 8,80% dengan kategori kurang baik.

## Hasil Regresi Linier Sederhana
Setelah  keseluruhan  data  kuesioner  diuji  dan  dinyatakan  valid,  reliabel,  normal, selanjutnya  dilakukan  regresi  linier  sederhana.  Hasil  pengujian  data  dengan  regresi  linier sederhana menggunakan SPSS 16.0 didapatkan output sebagai berikut:
Tabel 4. Uji Regresi Linier Sederhana Coefficients a Model Unstandardized Coefficients
Standardized
Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 19.238 5.817 3.307 .002 Family Quality Time .693 .088 .769 7.895 .000
a. Dependent Variable: Akhlak
Pada output ini, dikemukakan nilai koefisien dari persamaan regresi. Dalam kasus ini, persamaan regresi yang digunakan adalah
Dimana:
Y = Akhlak Siswa
X = Family Quality Time
Dari output didapatkan model persamaan regresi:
Koefisien-koefisien  persamaan  regresi  linier  sederhana  di  atas  dapat  diaertikan koefisien  regresi  untuk  konstan  sebesar  19,238  menunjukkan  bahwa  jika  variabel family quality  time bernilai  nol  atau  tetap  maka  akan  meningkatkan  akhlak  siswa  sebesar  19,238 satuan atau sebesar 19,238%.
Variabel  family  quality  time  0,693  menunjukan  bahwa  jika  variabel  family  quality  time meningkat  1  satuan  maka  akan  meningkatkan  akhlak  sebesar  0,693  satuan  atau  sebesar 69,3%.

## Hasil Uji Parsial (Uji t)
Uji  ini  digunakan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaknya  pengaruh  variabel  bebas secara parsial terhadap variabel terikat. Hasil hipotesis dalam pengujian ini adalah:
Tabel 5. Uji T Coefficients a Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 19.238 5.817 3.307 .002 Family Quality Time .693 .088 .769 7.895 .000
a. Dependent Variable: Akhlak
Pada tabel di atas, t hitung pada family quality time adalah 7,895 pada derajat bebas (df) = N-2  =  45-2  =  43,  maka  ditemukan  r tabel sebesar  2,016.  Maka  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa t hitung > t tabel (7,895 > 2,016).
Dari  hasil  analisis  data  penelitian  di  atas,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa family  quality  time berpengaruh  signifikan  terhadap  akhlak  siswa  di  SMPIT  Al-Istiqomah Global School Karawang.
Hasil Koefisien Determinasi (R 2 )
Koefisien determinasi (R 2 ) adalah jumlah yang menunjukkan jumlah variasi dalam variabel  dependen  yang  dapat  dijelaskan  oleh  variabel  independennya.  Dengan  kata  lain, koefisien determinasi (R 2 ) bertujuan untuk mengetahui seberapa besar kemampuan variabel independen  (family  quality  time)  mampu  menjelaskan  variabel  dependen  (akhlak). Koefisien korelasi (R 2 ) ditentukan oleh nilai R square yang disesuaikan seperti yang dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 6. Hasil Uji (R 2 )
Hasil analisis determinasi dapat dilihat pada hasil Ringkasan model dari hasil analisis regresi  linier  sederhana.  Berdasarkan  output  yang  diperoleh  nilai  R 2 (R  Square)  sebesar 0,592 (0,769 x 0,769) atau 59,2%. Hal ini menunjukkan bahwa persentase pengaruh family quality time (variabel independen) terhadap akhlak (variabel dependen) adalah 59,2% atau variabel independen (family quality time) yang digunakan mampu menjelaskan 59,2% dari variabel  dependen  (akhlak).  Sedangakan  40,8%  dipengaruhi  atau  dijelaskan  oleh  variabel lainnya yang tidak terdapat dalam penelitian ini. Artinya uji koefisien determinasi tersebut memberikan  makna,  bahwa  masih  terdapat  variabel  independen  lain  yang  mempengaruhi akhlak. Untuk itu perlu pengembangan penelitian lebih lanjut, terkait dengan topik ini.

## PEMBAHASAN
Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam  penelitian  ini adalah  teknik  pengambilan  sampel  acak  sederhana  yang  merupakan  teknik  pengambilan sampel  dari  populasi  yang  dilakukan  secara  acak.    Sampling  teknis  acak  sederhana  dalam sampel peneliti menggunakan metode lotere dengan menggambar semua siswa SMPIT Al- Istiqomah  Global  School  Karawang.  Dari  hasil  undian,  beberapa  siswa  diperoleh  sebagai sampel penelitian, yaitu beberapa siswa dari kelas VII Al-Fatih dan VIII Al-Fatih.
Selanjutnya  peneliti  membagikan  angket  kepada  responden  penelitian  yang berjumlah  45  responden  yang  terdiri  dua  kelas.  Dari  hasil  jawaban  responden  peneliti menganilisis data dengan uji validitas diperoleh 31 butir pernyataan yang valid dari variabel family  quality  time  dan akhlak,  dengan  hasil  reliabilitas  0,756  pada  variabel family  quality time dan 0,738 pada variabel akhlak.
Model Summary
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .769 a .592 .582 4.75422
a. Predictors: (Constant), Family Quality Time
Dari hasil uji hipotesis family quality time menggunakan uji t, yang menunjukkan nilai t sebesar 7,895 atau positif dengan tingkat signifikan 0,000. Kemudian t hitung > t tabel (7,895 > 2,016) dan tingkat signifikansi kurang dari 0,05 (0,000 < 0,05), yang berarti bahwa hipotesis  dalam  penelitian  ini  menolak  Ho  dan  menerima  Ha.  dikatakan  bahwa  “ family quality time memiliki pengaruh yang signifikan dengan akhlak siswa”.
Hasil dari uji regresi linier sederhana telah membuktikan terdapat pengaruh antara family  quality  time dengan  akhlak  siswa  menggunakan  hasil  perhitungan  yang  telah  dibuat untuk mendapatkan nilai regresi linier Y = 19,238 + 0,693X, sig. Level 0,000 <0,05 (nilai alpha), kesimpulannya adalah bahwa ada pengaruh antara family quality time dan akhlak siswa.
Hasil uji koefisien determinasi (R 2 ) adalah 0,592 (0,769 x 0,769) atau 59,2%. Hal ini menunjukkan  bahwa  persentase  pengaruh family  quality  time ( variabel  independent )  dengan akhlak  ( variabel  dependent )  adalah  59,2%  atau  variabel  independen  ( family  quality  time )  yang digunakan mampu menjelaskan 59,2% dari variabel dependen (akhlak) Dan sisanya 40,8% dipengaruhi oleh variabel lain yang tidak ditemukan dalam penelitian ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  penulis  mengenai  “Pengaruh Family  Quality  Time Terhadap  Akhlak  Siswa  di  SMPIT  Al-Istiqomah  Global  School Karawang”, maka penulis menarik kesimpulan sebagai berikut:
Hasil analisis deskriptif variabel family quality time , terdapat interval nilai 63-75 pada 35  peserta  didik,  pada  persentase  77,60%  dengan  kategori  sangat  baik.  Sedangkan  hasil analisis deskriptif variabel akhlak terdapat interval nilai 66-76 pada 23 peserta didik, pada persentase 51,10% dengan kategori sangat baik.
Hasil  uji  R square ditemukan  bahwa family  quality  time memiliki  pengaruh  sebesar 0,592.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  persentase  pengaruh family  quality  time (variabel independen)  terhadap  akhlak  (variabel  dependen)  adalah  59,2%  atau  variabel  independen ( family  quality  time )  yang  digunakan  mampu  menjelaskan  59,2%  dari  variabel  dependen (akhlak).  Sedangakan  40,8%  dipengaruhi  atau  dijelaskan  oleh  variabel  lainnya  yang  tidak terdapat dalam penelitian ini.
Hasil  uji  t  ditemukan  bahwa  t hitung >  t tabel (7,895  >  2,016)  maka  Ho  ditolak  secara statistik adalah signifikan, dari hasil uji t nilai signifikan lebih kecil dari 0,05 (0,000 < 0,005)
berarti terdapat pengaruh yang erat antara family quality time terhadap akhlak siswa di SMPIT Al-Istiqomah Global School Karawang

## DAFTAR PUSTAKA
Abuddin Nata. (2014). Akhlak Tasawuf dan Karakter Mulia . Jakarta: Rajawali Pers.
Astuti, I. (2016). QUALITY TIME WITH KIDS-Cerdas Kilat Tingkatkan Prestasi Belajar & Semakin Dekat deangan Anak . Yogyakarta: ANDI.
Firmansyah,  A.  (2020).  Pengaruh  Perhatian  Orang  Tua  Terhadap  Peningkatan  Akhlak
Anak. Alim | Journal of Islamic Education , 2 (1), 139–150. https://doi.org/10.51275/alim.v2i1.174
Ayuhan. (2016). Konsep Pendidikan Anak Salih dalam Perspektif Islam . Yogyakarta: Deepublish. Hasbullah. (2013). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan . Jakarta: Rajawali Pers.
Lestari Sri. (2012). Psikologi Keluarga Penanaman Nilai dan Penanganan Konflik dalam Keluarga . Jakarta: Kencana Media Group.
Mimi, D. (2001). 10 Prinsip Spiritual Parenting . Jakarta: Kaifa.
Prasetia Dwi. (2014). Psikologi Pendidikan . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Qadhi,  Y.  (2018). TUJUH  RAHMAT  AKHLAK  YANG  BAIK .  Bandung:  Mizan  Media Utama.
Safitri, S., & Nurhayati, N. (2018). Studi Pustaka: Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa Di Sekolah. Journal of Educational Review and Research, 1(2), 64. https://doi.org/10.26737/jerr.v1i2.1624
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif . Bandung: Alphabet.
Utami, S. F., & Yatim, Y. (2021). Quality Time Keluarga yang Sibuk Bekerja ( Studi Kasus : Keluarga  Petani  di  Nagari  Tigo  Jangko  ,  Kabupaten  Tanah  Datar  ).  5,  4830–4836. 1623-Article Text-3302-1-10-20210827
Zakiah Daradjat. (2018). Ilmu Pendidikan Islam . Jakarta: Bumi Aksara.