## PEMANFAATAN MEDIA FILM DOKUMENTER DALAM PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 2 SUNGAI PANDAN

## Wahyuddin Noor
SMP Negeri 2 Sungai Pandan wahyoesmut@gmail.com

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine;  (1)  wheter  there  is  a  difference  in  student’ learning  outcomes  in  the  experimental class  before  and  after  the  treatment  of  documentary film  given  (pre-test-post-test),  (2)  Whether  there  is  an  increase  (gain)  of  students’  learning outcomes , (3) Whether documentary film are effective media in improving students’ learning outcomes, (4) how the response of the students  towards the utilization of documentary films in  the  teaching  and  learning  of  Social  Science.  This  study  was  designed  by  using  Pre Experimental Design of the study One Group Pre-test - Post-test. Based on the results of the study, it was found that (1) there is a significant difference in students’ learning outcomes in the experimental class before and after treatment by using documentary film given (pre-test - post-test),  (2)  There  was  an  increase  of  (gain)  of  students’  learning  outcomes  in  the experimental  class  after  the  treatment  by  using  documentary  film  of  0.53  which  was interpreted  as  moderate,  (3)  the  effectiveness  of  documentary  films  as  media  to  improve student learning outcomes can be seen from the increase/ difference of the pre-test and post- test result with an average of 26.48 with a deviation standard of 14.13 tasted on the media feasibility,  namely  judgment  test  where  the  results  obtained  from  the  test  were  of  73.85% from  matter  experts,  76.47%  media  expert  test,  75%  from  computer  expert  so  that  these percentages  showed  that  the  media  used  in  this  study  were  feasible  to  be  utilized  (4)  The students’  responses  regarding  the  media used  from  the  questionnaire’s  total  scores  ranged from 36 to 44.
Keywords: teaching and learning media, documentary film , learning outcomes.

## PENDAHULUAN
Keberadaan media dalam sebuah proses pembelajaran memiliki peran dan fungsi yang sangat penting. Hal ini telah dikaji dan diteliti bahwa pembelajaran yang menggunakan media hasilnya  lebih  optimal.  Walter  Mc  Kenzie  (Musfiqon,  2011:  32),  dalam  bukunya Multiple Intelligences and instructional Tecnology menyatakan bahwa: Media memiliki peran penting dalam  pembelajaran  di  kelas,  yang  mempengaruhi  kualitas  dan  keberhasilan  pembelajaran. Dalam usaha memanfaatkan media sebagai alat bantu pembelajaran Edgar Dale mengadakan klasifikasi  pengalaman  menurut  tingkat  dari  yang  paling  konkrit  ke  yang  paling  abstrak dalam  konteks  untuk  siswa  yang  normal  bukan  untuk  siswa  yang  berkebutuhan  khusus. Klasifikasi  pengalaman  tersebut  lebih  dikenal  dengan  Kerucut  Pengalaman  ( Core  of
Experience ).  Teori  ini  menjadi  salah  acuan  dalam  pemilihan  media  yang  digunakan  dalam kegiatan pembelajaran di kelas karena media visual sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. Hal ini sesuai dengan kerucut pengalaman belajar bahwa: materi pelajaran yang diingat siswa adalah 10% dari yang dibaca, 20% dari yang didengar, 30% dari yang dilihat, 50% dari yang dilihat dan didengar, 70% dari yang dikatakan dan tulis, dan 90% dari yang dilakukan. Hal ini menunjukkan  bahwa  jika  mengajar  dengan  banyak  ceramah,  maka  materi  pelajaran  yang diingat  oleh  siswa  hanya  sebesar  20%  saja.  Tetapi  sebaliknya  apabila  siswa  diminta  untuk mengamati dan memperhatikan suatu media visual, maka materi pelajaran yang diingat oleh siswa dapat sebesar 50% (Sadiman et al, 2011: 8)
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SMPN  2  Sungai  Pandan  diketahui bahwa masih kurang optimalnya pemanfaatan media pembelajaran, serta cara mengajar yang masih  konvensional  di  kelas  oleh  guru  sehingga  proses  belajar  mengajar  IPS  kurang bermakna  dan  kurang  interaktif  antara  guru  dan  siswa  yang  mengakibatkan  siswa  masih banyak  yang mengalami kesulitan belajar pada materi  yang dianggap mereka sulit sehingga ketuntasan  belajar  dibawah  standar  kelulusan.  Mengacu  pada  berbagai  permasalahan khususnya  yang terkait dengan rendahnya hasil belajar IPS siswa, penggunaan media dalam pembelajaran IPS yang masih kurang optimal. peneliti tertarik untuk melakukan kajian lebih lanjut mengenai pemanfaatan film dokumenter terhadap hasil belajar IPS di SMPN 2 Sungai Pandan.

## METODE
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  penelitian  Pre Experimental  Design  dengan  desain  penelitian One  Group  Pre-test-Post-test. Dikarenakan pelaksanaan  penelitian  kelas  kontrol  sangat  sulit  dan  sesuai  pertimbangan  peneliti,  maka hanya digunakan satu kelas saja yaitu kelas eksperimen (Sugiyono, 2008: 74).
One Group Pre-test and Post-test Design
Kelompok Pre-test Perlakuan Post-test Eksperimen Y 1 X Y 2
Sumber : (Sugiyono, 2008: 75)
Keterangan:
Y 1 = Tes awal {pre-test)
Y 2 = Tes akhir (post-test)
X = Pembelajaran dengan menggunakan media film documenter
Data  yang  dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  terdiri  atas  data  utama  yakni  hasil  tes belajar  siswa  dan  data  pendukung  berupa  hasil  observasi,  wawancara  dan  tanggapan  dari siswa  berupa  angket.  Hasil  tes  belajar  diperoleh  dari  skor  pretest  dan  posttest  yang  berasal dari  instrument  penelitian  berupa  tes  pilihan  ganda  yang  dirancang  oleh  peneliti  dan  guru yang terlibat dalam kegiatan penelitian. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji t (uji beda) yaitu untuk menguji dalam penelitian satu perlakuan. Penggunaan uji  t  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  rata-rata  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan memenuhi kaidah tertentu atau tidak.
Dimana : X d i = rata-rata dari perbedaan pasangan data
S d i = Simpangan baku dari perbedaan pasangan data N  = Banyaknya pasangan data
(Sundaya, 2014: 125)
Sebelum uji t dipergunakan, terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat analisis berupa uji normalitas  dan  homogenitas  data  hasil  penelitian.  Apabila  prasyarat  terpenuhi  maka  uji  t dapat  digunakan,  namun  jika  tidak  terpenuhi  maka  akan  digunakan  uji  statistik  non parametrik  yakni  Uji  Mann  Whitney  dan  Wilcoxon.  Dalam  rangka  memudahkan  analisis data, akan  dipergunakan  bantuan  program  SPSS.  Kriteria  diterima  atau  ditolaknya  hipotesis dari  uji  statistik  yang  dilakukan  salah  satunya  dengan  melihat  tingkat  signifikansinya.  Uji gain dilakukan  untuk  mengetahui  sejauh  mana  peningkatan  hasil  belajar  siswa  antara sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran dilakukan  pada kelas eksperimen. Rumus yang digunakan  untuk  menghitung  besarnya  peningkatan (gain) hasil  belajar  menurut  Meltzer (Ramdania 2010: 56) adalah sebagai berikut:
< g > =
Hasil  perhitungan  tersebut  diinterpretasikan  dengan  menggunakan  indeks  gain  (g) menurut klasifikasi Meltzer sebagai berikut:
t hitung = 𝑋 𝑑𝑖 𝑆 𝑑𝑖/ 𝑛 atau t hitung = 𝑋 𝑑𝑖  𝑛 𝑆 𝑑𝑖
dan  t tabel = t α (dk = n-1)
Tabel 2: Kriteria Gain Indeks Gain Interpretasi g > 0,70 Tinggi 0,30 < g 70 Sedang g Rendah
Sumber: Meltzer (Ramdania 2010 : 57)
Adapun hasil dari data pendukung akan digunakan untuk memperluas interpretasi dari hasil  penelitian  dengan  uji  statistik.  Dengan  keberadaan  data  pendukung  diharapkan  dapat terurai  secara  lebih  komprehensif  dan  mendalam  hasil  dari  penelitian  yang  akan dilaksanakan.  Dalam  pengukuran  kelayakan  media,  skala  yang  digunakan  sebagai  pedoman dalam  pembuatan  jawaban  dalam  instrument  adalah  skala  Likert.  Skala  Likert  memiliki gradasi  dari  sangat  positif  sampai  sangat  negatif  yang  dapat  diwujudkan  dengan  beragam kata-kata , tingkatan bobot nilai yang digunakan dalam skala pengukuran adalah 5, 4, 3, 2, 1 rumus perhitungan persentase skor  ditulis dengan rumus sebagai berikut:
Persentase Nilai Kelayakan x 100% Tabel 3: Nilai rata-rata kelayakan untuk uji ahli Tingkat Pencapaian Kualifikasi Keterangan 81%- 100% Sangat Layak Tidak Perlu Revisi 61%- 81% Layak Tidak Perlu Revisi 41%- 60% Cukp Layak Revisi 21%- 40% Kurang Layak Revisi 0,00- 20% Tidak Layak Revisi Sumber:  (Riduwan, 2010)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, pemanfaatan media film dokumenter dalam pembelajaran  IPS dapat  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  kelas  VIII  SMPN  2  Sungai  pandan dilihat dari nilai hasil belajar siswa sebelum dan sesudah perlakuan mengalami peningkatan. Hal ini  sejalan  dengan  penelitian oleh  Zulkham  Fatturrakhman  (2013)  yang  bertujuan  untuk mengetahui  pengaruh  media  pembelajaran  film  dokumenter  terhadap  hasil  belajar  siswa. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  Media  pembelajaran  film  dokumenter  lebih berpengaruh  dari  pada  menggunakan  metode  konvensional  pada  pembelajaran  sejarah. Artinya  dengan  media  pembelajaran  siswa  lebih  termotivasi  dan  bergairah  untuk  mengikuti pembelajaran sehingga hasil belajarnya bisa meningkat hal ini dapat dilihat dari hasil belajar
siswa yang mengalami kenaikan dilihat dari kenaikan hasil gain sebesar 0,53 dan tergolong dalam interpretasi  sedang.  Kemudian perbedaan hasil  belajar  siswa  sebelum  dan  sesudah treatment/ perlakuan,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  hasil  t hitung >  t abel, dan  juga  tingkat  signifikansi  >  0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima, artinya terdapat perbedaan hasil belajar siswa di kelas eksperimen  yang  menggunakan  media  pembelajaran  film  dokumeter  sebelum  dan  sesudah perlakuan diberikan (pre-test-post-test).
Gagne dan Briggs (Arsyad, 2011: 4) menyatakan bahwa media pembelajaran meliputi alat yang secara fisik digunakan untuk menyampaikan isi materi pengajaran. Untuk menguji kelayakan media film dokumenter apakah layak atau tidak dalam penelitian ini dilakukan uji ahli/  judgment,    Adapun  uji  ahli  dilakukan  oleh  3  orang  ahli  yang  sesuai  dengan  bidang kompetensinya    yaitu  ahli  media  yaitu  Dr.  Ani  Cahyadi  M.Pd,  dosen  IAIN  Antasari Banjarmasin dengan latar belakang pendidikan Teknologi Pembelajaran, kemudian ahli mata pelajaran  IPS  yaitu  Dr.  Herry  Porda  N.P,  M.Pd  salah  satu  dosen  Universitas  Lambung Mangkurat  yang  memiliki  latar  belakang  pendidikan  Jurusan  Pend.IPS  serta  ahli  bidang komputer  yaitu  Muhayat,  M.IT  yang  merupakan  dosen  IAIN  Antasari  Banjarmasin  dengan latar  belakang  magister  informasi  teknologi.  Dari  temuan  penelitian  mengenai  uji  judgment diperoleh  bahwa  bahwa  nilai  koefisien  argument  untuk  uji  ahli  materi  adalah  73,85%  dan dapat  diartikan  bahwa  media  film  dokumenter  dari  aspek  mata  pelajaran  dan  sistematika keilmuan hasilnya adalah layak.
Nilai  koefisien  argumen  untuk  uji  ahli  media  adalah 76,47% dan  dapat  diartikan bahwa media film dokumenter dari aspek mata pelajaran dan sistematika keilmuan hasilnya adalah layak. Selanjutnya untuk nilai koefisien argument untuk uji ahli komputer adalah 75% dan dapat diartikan bahwa media film dokumenter pemanfaatan lingkungan dari aspek mata pelajaran  dan  sistematika  keilmuan  hasilnya  adalah  layak . Dapat  disimpulkan  bahwa  untuk uji ahli, media film documenter layak digunakan dalam penelitian ini .
Selanjutnya  menyangkut  efektivitas  media  dalam  penelitian  ini  dapat  dilihat  dari aktivitas  siswa  selama  pembelajaran  berlangsung,  respon  siswa  terhadap  penggunaan  media ini  terlihat  bagus  dimana  antusias  siswa  sangat  tinggi  dalam  mengikuti  pembelajaran,  serta tanggapan  siswa  terhadap  media  yang  ditampilakn  sangat  tinggi  dilihat  dari  konversi  skor total  angket  yang  diberikan  kepada  siswa.  Dimana  skor  total angket  yang  diperoleh  nilanya berkisar 36 – 44 berkategori tinggi ada 25 orang siswa dan yang nilai skor totalnya 34 hanya ada  2  orang,  maka  dapat  ditarik  kesimpulan efektivitas  penggunaan  media  film  dokumenter dalam pembelajaran IPS untuk meningkatkan hasil belajar siswa sangat tinggi, karena dilihat dari skor total angket yang berkategori tinggi.

## SIMPULAN
Akhirnya dapat dismpulkan bahwa penggunaan media  pembelajaran adalah suatu hal yang penting dilakukan seorang guru untuk memudahkan siswa dalam menerima materi yang disampaikan  guru,  akan  tetapi  pada  kenyataannya  tidak  semua  media  dapat  sepenuhnya efektif digunakan untuk menyampaikan materi kepada siswa. Untuk itu, diharapkan sebelum menggunakan  atau  membuat  suatu  media,  seorang  guru  perlu  memperhatikan  keefektifan media  tersebut  dalam  proses  pembelajaran,  agar  pembelajaran  yang  akan  dilakukan  bisa berjalan  dengan  maksimal.  Beberapa  kesimpulan  yang  dapat  ditarik  dari  hasil  penelitian ini antara lain:
1. Terdapat perbedaan signifikan hasil belajar siswa di kelas eksperimen yang menggunakan media  pembelajaran  film  dokumenter  sebelum  dan  sesudah  perlakuan  (pre-test  –  post- test). Berdasarkan hasil t hitung adalah -9,739 dan Sig. adalah 0,000. Dapat disimpulkan bahwa –t hitung (-9,739) < -t table (-2,055), dan Sig. < 0,05 , sehingga Ho ditolak dan Ha diterima.
2. Terdapat  perbedaan  peningkatan  ( gain )  hasil  belajar  siswa  dikelas  eksperimen  yang menggunakan media pembelajaran film dokumenter sebelum dan sesudah perlakuan ( pre- test-post-test ),  yang  di  hitung  melalui  uji  gain  menggunakan  SPSS  16  memakai metode Paired  Samples  Statistics  dan  diperoleh  nilai  gain  sebesar  0,53  yang  tergolong  dalam interpretasi sedang.
3. Media pembelajaran film dokumenter efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa hal ini dapat dilihat dari perubahan/ selisih nilai pre test dan post test dimana terjadi peningkatan  hasil  belajar  siswa  rata-rata  sebesar  26,48  dengan  standar  deviasi  sebesar 14,13  dan  dilihat  dari  uji  kelayakan  media,  yaitu  uji  judgment  dimana  hasil  yang diperoleh  yaitu  uji  ahli  materi  73,85%,  uji  ahli  media  76,47%,  uji  ahli  komputer  75% sehingga  sesuai  persentase  tersebut  dapat  dikualifikasikan  media  yang  dipakai  dalam penelitian ini layak untuk digunakan.
4. Tanggapan siswa mengenai media film dokumenter yang digunakan dalam pembelajaran IPS  berkategori  tinggi  dilihat  dari  total  skor  nilai  angket  yang  diberikan  kepada  siswa berkisar antara 36-44.
Pada akhirnya, dapat ditarik kesimpulan bahwa pemanfaatan media pembelajaran film dokumenter terbukti mempunyai pengaruh dan mampu meningkatkan kualitas pembelajaran yang ditunjukkan oleh peningkatan kualitas proses pembelajaran dan hasil belajar IPS siswa. Terlepas dari berbagai kelemahan dan kendala penelitian yang dihadapi peneliti karena masih banyak faktor lain  yang mempengaruhi hasil belajar IPS  serta kurangnya kelas pembanding
untuk  mengontrol  hasil  penelitian  eksprimen  ini.  Semoga  pemanfatan  media  pembelajaran film  dokumenter  ini  diharapkan  mampu  menjadi  salah  satu  alternatif  media  pembelajaran yang  dapat  membantu  peningkatan  kualitas  proses  dan  hasil  belajar  siswa  khususnya  pada mata pelajaran IPS.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, Azhar., 2011. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Danim, Sudarman 2004. Motivasi Kepemimpinan dan Efektivitas Kelompok . Jakarta: Penerbit Rineka Cipta
Fatturrakhman, Zulkham,. 2013 Pengaruh Media Pembelajaran Film Dokumenter Terhadap Hasil Belajar Siswa. [Online]. Tersedia: http: //lib.unnes.ac.id/ 19888/ [6  Juli 2014]. Iskandar. 2008. Metodologi Penelitian Pendidikan dan Sosial (Kualitatif dan Kuantitatif) . Jakarta: Gaung Persada Press
Musfiqon.,  2012. Pengembangan  Media  &  Sumber  Pembelajaran. Jakarta:  Prestasi Pustakaraya.
Ramdania,  Diena  Rauda.,  2010. Penggunaan  Media  Flash  Flip  Book  dalam  Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Studi Eksperimen  Kuasi  terhadap  Siswa  Kelas  XII  di  Madrasah  Aliyah  Al-Hidayah Cikancung . Skripsi FPMIPA UPI Bandung: tidak diterbitkan.
Riduwan., 2010. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian . Bandung: Alfabeta. Sadiman,  Arif  S.  et  al,.  2011. Media  Pendidikan:  pengertian,  pengembangan,  dan pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers
Sudjana, 2000. Metode Statistik. Bandung: Tarsito Sugiyono., 2008. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R &D . Alfabeta Bandung.