## Identifikasi Etnomatematika: Motif dalam Kain Songket Tenun Melayu Langkat Sumatera Utara
Karin Sawita 1 , Siti Salamah Br Ginting 2
1, 2 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan. Jl. Williem Iskandar Ps. V, Medan Estate, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371, Indonesia karinasawita@gmail.com

## Abstract
This research will identify the relationship between a local culture and the application of mathematical concepts known as ethnomathematics. The object that is focused on in this research is a Langkat woven songket, which this object as part of historical relics from Langkat North Sumatra. Descriptive qualitative is the research method used in this research using an ethnograph approach linking ethnomathematical, which analyzes the connection between mathematical concepts and local culture. The results of this implementation reveal that in the culture of the Malay Langkat songket woven fabric, there are mathematical concepts related, namely the concept of sets and geometric transformations. It is hoped that this research can be used as reference material for inspiration so that educators want to use an ethnomathematical approach as a learning style that can increase interest in learning mathematics.
Keywords: Ethnomathematics, Woven Songket Fabrics, Malay Langkat

## Abstrak
Penelitian  ini  mengidentifikasi  keterkaitan  suatu  budaya  setempat  dengan  terapan  konsep  matematika  yang dikenal sebagai etnomatematika. Objek yang difokuskan pada penelitian ini adalah kain songket tenun Langkat, yang mana objek ini merupakan bagian dari benda peninggalan khas Melayu Langkat Sumatera Utara. Kualitatif deskriptif merupakan metode yang  dipakai dengan menggunakan pendekatan  etnografi yang dikaitkan  secara etnomatematika,  yang  menganalisa  keterhubungan  konsep  matematika  dengan  budaya  setempat.  Hasil  dari pelaksanaan  ini  mengungkapkan  bahwa  di  dalam  budaya  kain  songket  tenun  Melayu  Langkat  terdapat keterkaitan konsep matematika yaitu konsep himpunan dan transformasi geometris. Diharapkan dengan adanya penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  bahan  rujukan  inspirasi  agar  pendidik  mau  menggunakan  pendekatan etnomatematika sebagai gaya belajar yang dapat meningkatkan ketertarikan dalam belajar matematika.
Kata kunci: Etnomatematika, Kain Songket Tenun, Melayu Langkat
Copyright (c) 2022 Karin Sawita, Siti Salamah Br Ginting Corresponding author: Karin Sawita Email Address: karinasawita@gmail.com (Jl. Williem Iskandar Ps. V, Medan Estate)  Received 10 June 2022, Accepted 05 July 2022, Published 09 July 2022

## PENDAHULUAN
Matematika  merupakan  sebuah  mata  pelajaran  yang  sangat  wajib  diajarkan  di  dalam  sarana pendidikan (Badar, 2018). Karena pada dasarnya matematika mempunyai peranan penting dalam masa pembelajaran dari segi pembentukan kemampuan logika  dan pengembangan pola pikir. Matematika juga dinilai sebagai dasar dari segala cabang ilmu karena penerapan ilmu matematika sangat banyak ditemukan dalam aktivitas kehidupan sehari-hari. Kemudian dari pada itu, terdapat beberapa kendala pembelajaran yang masih sering ditemukan di dalam kelas saat pembelajaran matematika berlangsung. Salah satu kendala yang paling umum ditemukan ialah adanya kesulitan peserta didik dalam memahami ilmu  matematika  dikarenakan  susahnya  dipahami  suatu  materi  yang  disampaikan  dan  juga  strategi pembelajaran  masih  kurang  efektif.  Untuk  mengatasi  hal  ini  perlunya  seorang  pendidik menemukan solusi pembelajaran dari problema ini.
Salah  satu  solusi  pembelajaran  yang  dinilai  dapat  menyelesaikan  kasus  seperti  ini  adalah meninjau kembali pendekatan pembelajaran yang dipakai. Pendekatan pembelajaran merupakan  segala usaha  kegiatan  pendidik  dalam  menentukan  jalannya  kegiatan  pembelajaran  (Lutvaidah,  2016). Pendekatan  pembelajaran  yang  menarik  mungkin  dapat  meningkatkan  konsentrasi  perhatian  siswa terhadap materi yang disampaikan. Salah satu jenis pendekatan yang cukup menarik diterapkan adalah pendekatan secara etnografi. Lalu pendekatan yang etnografi ini bisa dikaitkan dengan matematika atau biasa disebut istilah etnomatematika.
Etnomatematika  pada  hakikatnya  sebuah  pendekatan  yang  menerapkan  konsep  perpaduan matematika dengan mengaitkan budaya di suatu daerah setempat, yang dinilai dapat memberikan kesan yang  berbeda  selama  pembelajaran  matematika  berlangsung  (A.  R.  Hasibuan  &  Br  Ginting,  2021). Penerapan  etnomatematika  ini  selain  memberikan  kesan  tersendiri,  dinilai  juga  dapat  meningkatkan kemampuan belajar peserta didik terhadap suatu materi karena objek budaya yang dikaitkan dengan ilmu  metematika  terbilang  sesuatu  yang  unik.  Ada  banyak  sekali  penelitian  tentang  konsep etnomatematika yang telah dilaksanakan pada budaya Indonesia yang memiliki banyak provinsi dengan budaya yang beragam.
Salah  satu  provinsi  yang  dinilai  memiliki  banyak  sekali  suku,  adat,  dan  kebudayaan  adalah provinsi  Sumatera  Utara  (Giawa  &  Rahmah,  2021).  Dapat  dibuktikan  dari  satu  contoh  kecil  yaitu adanya perbedaan kebudayaan antara satu kabupaten dengan kabupaten yang lainnya. Sumatera Utara terdiri atas sebanyak 25 kabupaten dan 8 kota madya. Dari beberapa kabupaten yang ada di provinsi Sumatera Utara, kabupaten Langkat juga dinilai memiliki ragam budaya yang unik di daerahnya sendiri.
Kabupaten  Langkat  merupakan  sebuah  kabupaten  yang  secara  geografis  letaknya  berbatasan dengan provinsi Aceh dan termasuk kabupaten terluas daerahnya di provinsi Sumatera Utara (Nasari & Manto, 2016). Dengan daerah yang luas tersebut tentunya kabupaten Langkat memiliki adat, suku, dan kebudayaan yang beragam. Suku Melayu merupakan suku yang dinilai paling mendominasi di daerah kabupaten  Langkat  yang  dapat  dibuktikan  dari  banyaknya  peninggalan  budaya  Melayu  di  daerah kabupaten  Langkat.  Beberapa  peninggalan  suku  Melayu  di  daerah  Kabupaten  Langkat  yang  paling mudah dikenali seperti bangunan bersejarah, pakaian adat, aturan adat, kain songket, dan banyak hal lainnya yang dapat ditemukan.
Salah satu benda penting yang menjadi bukti bahwa adanya peradaban kebudayaan Melayu di daerah  Kabupaten  langkat  ialah  kain  tenun  songket  Melayu  Langkat.  Kain  tenun  songket  Melayu Langkat  merupakan  sebuah  kerajinan  tenun  tradisional  yang  termasuk  suatu  penemuan  penting  dari bagian budaya Melayu dan berfungsi sebagai identitas suku Melayu terkhususnya suku Melayu yang bermukim  di  daerah  kabupaten  Langkat  (Rigitta,  2021).  Dari  penelitian  yang  dilakukan,  aspek  kain tenun songkat Melayu Langkat ini dapat dikaitkan dengan beberapa materi pembelajaran matematika. Oleh sebab itu hal seperti inilah yang mendasari peneliti untuk mengangkat objek kain tenun songket Melayu sebagai bahan kajian untuk bidang etnomatematika.
Dari  beberapa penjabaran yang telah  ditulis, tujuan  utama dilakukannya  penelitian ini   adalah untuk mengidentifikasi unsur etnomatematika apa sajakah yang ada terdapat pada kain tenun songket Melayu Langkat. Penelitian etnomatematika pada objek kain Songket Melayu Langkat Sumatera Utara ini  belum  ada  yang  mengkaji  pada  penelitian  dibidang  etnomatematika  sebelumnya.  Harapan  dari dibuatnya  penulisan  karya  ilmiah  ini  untuk  kedepannya  agar  dapat  menjadi  referensi  pembelajaran matematika yang seru dan dapat diterapkan di kelas khususnya untuk daerah Sumatera Utara.

## METODE
Jenis  penelitian  yang  telah  dilakukan  adalah  metode  kualitatif.  Metode  kualitatif  berarti penelitian  yang  menggunakan  prosedural  untuk  mendapatkan  data  secara  deskriptif  dari  objek  yang diamati baik berbentuk secara lisan maupun tulisan (Muflikah et al., 2021). Sedangkan pendekatan yang dipakai  merupakan  pendekatan  penelitian  dari  segi  etnografi  secara  matematika  atau  biasa  disebut etnomatematika. Pendekatan etnomatematika berarti pendekatan yang mengaitkan konsep matematis dalam  suatu  budaya  setempat  dengan  maksud  untuk mempermudah  peserta  didik  memahami materi matematika  yang  disampaikan  (Nasution  &  Br  Ginting,  2021).  Adapun  tujuan  dari  penelitian etnomatematika ialah mempelajari dan menumakan ide-ide konsep matematis yang ada di dalam unusr pada suatu budaya yang dikaji (H. A. Hasibuan & Hasanah, 2022).
Subjek  penelitian  adalah  tenunan  kain  songket  Melayu  Kabupaten  Langkat  Sumatera  Utara. Tempat  dilakukannya  penelitian  ini  di  salah  satu  rumah  produksi  kain  tenun  songket  khas  Melayu Langkat ibu Nafisah desa Pekubuan, kecamatan Tanjung Pura, kabupaten Langkat, provinsi Sumatera Utara  teknik  pegumpulan  data  primer  dan  sekunder.  Teknik  pengumpulan  data  primer  yang  dipakai dalam penelitian ini adalah wawancara dan observasi. Wawancara berarti sebuah metode pengumpulan data yang berusaha untuk mencari data dalam bentuk komunikasi dan interaksi seperti tanya jawab yang dilakukan peneliti  dengan  informan  (Nurfadli et  al.,  2021).  Informan  wawancara  pada  penelitian ini adalah ibu Nafisah selaku pemilik rumah produksi UD Datuk Laksmana yang paham betul akan aspek- aspek  objek  budaya  yang  terdapat  pada  Tenunan  kain  songket  khas  Melayu  Langkat.  Kemudian, observasi  berarti  merupakan  sebuah  metode  pengumpulan  data  yang  langkahnya  berupa  mengamati secara seksama objek yang diteliti di lapangan untuk mengetahui kondisi yang ditetiliti secara langsung demi  membuktikan  keabsahan  dari  rancangan  penelitian  (Rachmadani  et  al.,  2021).  Observasi dilakukan dengan cara mengamati secara langsung objek tenunan kain songket  Melayu Langkat pada rumah  produksi  songket  langkat  UD  Datuk  Laksmana  serta  mengamati  secara  tidak  langsung  objek tenunan kain songket Melayu Langkat pada referensi-referensi yang telah ada seperti artikel ilmiah di Google  Scholar .  Validasi  instrumen  wawancara  dan  lembar  observasi  dilakukan  bersama  dosen pengampu peneliti. Kemudian teknik pengumpulan data sekunder yaitu melakukan kajian literasi pada artikel ilmiah yang terbit dijurnal, prosiding seminar, dan skripsi.
Penggunaan teknik analisis data yang dilakukan pada penelitian ini adalah teknik analis data model Spradley yang  terdapat  beberapa  langkah  yaitu  analisis  domain  budaya,  analisis  taksonami budaya, analisis komponen budaya, dan analisis tema budaya (C et al., 2021).

## HASIL DAN DISKUSI

## Konsep Himpunan pada Motif Kain Tenun Songket Melayu Langkat
Himpunan  adalah  segala  kumpulan yang dapat  dinyatakan  dalam bentuk  objek  (Rizqi  et  al., 2021). Ada banyak sekali motif yang dipakai pada kain songket Melayu Langkat. beberapa motif yang biasa dikenal dan dipakai yaitu Tepak sirih, keris Melayu, mahkota sultan, putri dua segirik, sampan berlayar, pulut manis, bunga sekaki, bunga seroja, bunga matahari, bunga mawar, bunga melati, rumput teki, lebah begantung gunung, lebah begantung laut, itik menyelam, itik pulang petang, itik berbaris, pucuk rebung, tampuk manggis. Berikut beberapa penjabaran keterkaitan konsep himpunan pada motif kain tenun songket Melayu Langkat :
1. Motif-motif  umum  tenun,  motif  tenun  yang  selalu  dipakai  dalam  kain  tenun  songket  Melayu Langkat  dapat  dihubungkan  dengan  konsep  himpunan.  Himpunan  bagian  merupakan  jenis himpunan yang dapat diidentifikasi pada konsep ini.
Lalu, didaftarkan seperti ; A (Motif tenun umum) = {Tepak sirih, keris Melayu, mahkota sultan, putri dua segirik, sampan berlayar, pulut manis, bunga sekaki, bunga seroja, bunga matahari, bunga mawar, bunga melati, rumput teki, lebah begantung gunung, lebah begantung laut, itik menyelam, itik pulang petang, itik berbaris, pucuk rebung, tampuk manggis}. Maka, A(n) = 19.
2. Motif-motif berbentuk benda pusaka Melayu, motif tenun berbentuk benda pusaka Melayu yang dipakai dalam kain tenun songket Melayu Langkat dapat dihubungkan dengan konsep himpunan. Himpunan bagian merupakan jenis himpunan yang dapat diidentifikasi pada konsep ini.
Lalu,  didaftarkan  seperti  ;  B  (Motif  tenun  benda  pusaka  Melayu)  =  {Tepak  sirih,  keris  Melayu, mahkota sultan, sampan berlayar, pulut manis, putri dua segirik}. Maka, B(n) = 6
3. Motif-motif yang berbentuk makhluk hidup, motif tenun berbentuk makhluk hidup Melayu yang dipakai dalam kain tenun songket Melayu Langkat dapat dihubungkan dengan konsep himpunan. Himpunan bagian merupakan jenis himpunan yang dapat diidentifikasi pada konsep ini.
Lalu, didaftarkan seperti ; C (Motif tenun makhluk hidup) = {bunga sekaki, bunga seroja, bunga matahari, bunga mawar, bunga melati, rumput teki, lebah begantung gunung, lebah begantung laut, itik menyelam, itik pulang petang, itik berbaris, pucuk rebung, tampuk manggis}. Maka, C(n) = 13.
4. Motif-motif berbentuk tumbuhan, motif tenun berbentuk tumbuhan yang dipakai dalam kain tenun songket  Melayu  Langkat  dapat  dihubungkan  dengan  konsep  himpunan.  Himpunan  bagian merupakan jenis himpunan yang dapat diidentifikasi pada konsep ini.
Lalu,  didaftarkan  seperti  ;  D  (Motif  tenun  tumbuhan)  =  {bunga  seroja,  bunga  matahari,  bunga mawar, bunga melati, pucuk rebung, tampuk manggis, rumput teki}. Maka, D(n) = 7.
5. Motif-motif berbentuk bunga, motif tenun berbentuk bunga yang dipakai dalam kain tenun songket Melayu Langkat dapat dihubungkan dengan konsep himpunan. Himpunan bagian merupakan jenis himpunan yang dapat diidentifikasi pada konsep ini.
Lalu, didaftarkan seperti ; E (Motif tenun bunga) = {bunga sekaki, bunga seroja, bunga matahari, bunga mawar, bunga melati}. Maka, E(n) = 5.
6. Motif-motif berbentuk hewan, motif tenun berbentuk hewan yang dipakai dalam kain tenun songket Melayu Langkat dapat dihubungkan dengan konsep himpunan. Himpunan bagian merupakan jenis himpunan yang dapat diidentifikasi pada konsep ini.
Lalu, didaftarkan seperti; F (Motif tenun hewan) = {itik menyelam, itik pulang petang, itik berbaris, lebah begantung gunung, lebah begantung laut}. Maka, F(n) = 5.

## Konsep Transformasi Geometri pada Motif Kain Tenun Songket Melayu Khas Langkat
Transfromasi geometri merupakan suatu pertukaraan kedudukan dan ukuran dari suatu bidang, garis, titik, ataupun kurva yang bisa dinyatakan dalam sebuah matriks ataupun gambar (Sebastian et al., 2021).  Terdapat  beberapa  motif  pada  kain  songket  tenun  Langkat  yang  dapat  dihubungkan  dengan beberapa konsep transformasi geometri seperti translasi dan refleksi, yang dirangkum ke dalam 7 contoh motif pada kain songket tenun Melayu Langkat Sumatera Utara yaitu motif bunga melati, rumput teki- teki, bunga mawar, lebah begantung, pagar jendela kamar istana, pulut manis, dan itik menyelam.

## Translasi
Translasi merupakan saluh satu konsep transformasi geometri yang memindahkan seluruh titik pada bidang/bangun disepanjang garis lurus dengan ketentuan arah dan jarak yang sama (Edi, 2021). Adapun dari dilakukannya identifikasi konsep matematis pada Kain Songket Tenun Melayu Langkat Sumatera Utara, telah ditemukan beberapa penerapan konsep translasi transformasi geometri.
Gambar 1. Transformasi geometri pada motif melati
Pada gambar 1 merupakan gambar dari motif melati dalam kain songket tenun Melayu Langkat, bunga melati merupakan bunga yang identik dalam etnis Melayu. Kata lain bunga melati dalam bahasa Melayu adalah melur. Makna bunga melati merupakan putih, bersih dan suci (Rigitta, 2021). Dari hasil pengamatan, motif melati telah menerapkan konsep translasi dalam transformasi geometri yang hal ini dapat dilihat adanya perpindahan pada bidang motif melati yang memiliki bentuk yang sama, ukuran yang sama, serta arah dan jarak yang sama. Jarak antara kedua objek perpindahan pada motif melati berkisar 16cm dan memiliki simetri lipat sebanyak 2 kali.
Gambar 2. Transformasi geometri pada motif rumput teki-teki
Pada  gambar  2  merupakan  gambar  dari  motif  rumput  teki-teki.  Motif  rumput  teki-teki melambangkan  rumput  yang  tidak  pernah  mati  dengan  makna  setiap  usaha  apapun  yang  dilakukan setiap  usaha  bertahan  hidup  yang  dilakukan  insan  manusia  akan  tetap  terus  berlanjut  hingga  akhir kehidupan  (Rigitta,  2021).  Dari  hasil  pengamatan,  motif  rumput  teki-teki  telah  menerapkan  konsep translasi dalam transformasi geometri yang hal ini dapat dilihat adanya perpindahan pada bidang motif rumput teki-teki yang memiliki bentuk yang sama, ukuran yang sama, serta arah dan jarak yang sama. Jarak  antara  kedua  objek  perpindahan  pada motif  teki-teki  berkisar  10cm  dan memiliki  simetri lipat sebanyak 2 kali.
Pada  gambar  3  merupakan  gambar  dari  motif  bunga  mawar  dalam  suku  Melayu  memiliki makna sebagai harapan penawar dari bahaya malapetaka, biasanya kain songket ini digunakan dalam acara  hajatan  atas  kelahiran  bayi  (Rigitta,  2021).  Dalam  gambar  motif  pada  kain  songket  tersebut adapun  keterkaitannya  dengan  konsep  translasi.  Dari  hasil  pengamatan,  motif  bunga  mawar  telah menerapkan konsep translasi dalam transformasi geometri yang hal ini dapat dilihat adanya perpindahan pada bidang motif bunga mawar yang memiliki bentuk yang sama, ukuran yang sama, serta arah dan jarak yang sama. Jarak antara kedua objek perpindahan pada motif bunga mawar berkisar 10cm.

## Gambar 3. Transformasi geometri pada motif bunga mawar

## Refleksi
Refleksi  merupakan  saluh  satu  konsep  transformasi  geometri  yang  memindahkan bangun/benda dengan ketentuan perpindahan jarak yang memiliki nilai yang sama antara titik mula- mula dengan cermin serta antara titik-titik perpindahan pada cermin (Hada et al., 2021). Adapun dari dilakukannya  identifikasi  konsep  matematis  pada  Kain  Songket  Tenun  Melayu  Langkat  Sumatera Utara, telah ditemukan beberapa penerapan konsep refleksi transformasi geometri.
Gambar 4. Transformasi geometri pada motif lebah begantung laut
Pada gambar 4 merupakan gambar dari motif lebah begantung laut dalam kain songket tenun khas Langkat. Motif ini menceritakan tentang daerah Melayu tempo dulu mempunyai banyak pohon yang besar, yang biasanya tak jarang beberapa pohon memiliki sarang lebah. Filosofis kehidupan lebah dalam masyarakat melayu selalu menggambarkan tentang hewan yang selalu memberikan manfaat pada kehidupan manusia, maknanya bahwa setiap insan haruslah tetap memiliki prinsip hidup untuk dapat bermanfaat  pada  siapapun  baik  pada  dirinya  sendiri,  pada  orang  lain  serta  maupun  pada  sekitarnya (Rigitta, 2021). Dari hasil pengamatan, motif lebah begantung laut telah menerapkan konsep refleksi dalam transformasi geometri yang hal ini dapat dilihat adanya objek yang dicerminkan pada setiap titik
bidang objek pada garis tertentu dan ukuran untuk panjang dari motif lebah begantung laut ini berkisar 2m mengikuti keliling kain songket.
Gambar 5. Transformasi geometri pada motif pagar jendela kamar istana
Pada  gambar  5,  menunjukan  barisan  pola  motif  pagar  jendela  kamar  istana.  Motif  ini melambangkan tentang bentuk arsitektur sekat yang dibuat pada setiap jendela dalam kamar pribadi keluarga kesultanan. Makna filosofis yang disampaikan bahwa setiap kehidupan adanya aturan-aturan yang  harus  ditaati  dalam  kehidupan  demi  terciptanya  kehidupan  yang  seimbang  dan  damai  (Rigitta, 2021). Dari hasil pengamatan, motif pagar jendela kamar istana telah menerapkan konsep refleksi dalam transformasi geometri yang hal ini dapat dilihat adanya objek yang dicerminkan pada setiap titik bidang objek pada garis tertentu dan ukuran untuk panjang dari motif pagar jendela kamar istana ini berkisar 2m mengikuti keliling kain songket.
Gambar 6. Transformasi geometri pada motif pulut manis
Pada gambar 6, menenujukan barisan pola motif pulut manis. Motif pulut manis dalam suku Melayu  melambangkan  tentang  pulut  sifatnya  melekat  dengan  makna  bahwa  setiap  hubungan silaturahmi  dengan  keluarga  itu  hakikatnya  akan  selalu  bersatu,  bermufakat,  dan  senantiasa
bermusyawarah dalam mengambil keputusan (Rigitta, 2021). Dari hasil pengamatan, motif pulut manis telah menerapkan konsep refleksi dalam transformasi geometri yang hal ini dapat dilihat adanya objek yang dicerminkan pada setiap titik bidang objek pada garis tertentu dan ukuran untuk panjang dari motif pulut manis ini berkisar 2m mengikuti keliling kain songket.

## Gambar 7. Transformasi geometri pada motif itik menyalam
Pada gambar 7, menunjukan barisan pola motif itik menyelam. Motif itik menyelam dalam suku Melayu  melambangkan  aktifitas  itik  menyelam  yaitu    mengapung  dan  menyelam  yang  bermakna menyampaikan pesan untuk melakukan sesuatu yang bermanfaat sekaligus mencapai banyak tujuan (C et  al.,  2021).  Dari  hasil  pengamatan,  motif  itik  menyalam  telah  menerapkan  konsep  refleksi  dalam transformasi geometri yang hal ini dapat dilihat adanya objek yang dicerminkan pada setiap titik bidang objek pada garis tertentu dan ukuran untuk panjang dari motif itik menyalam ini berkisar 2m mengikuti keliling kain songket.

## KESIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  ditarik  terhadap  hasil  penelitian  identifikasi  identifikasi etnomatematika:  motif  tenun  dalam  kain  songket  Melayu  Langkat  Sumatera  Utara  adalah  terdapat penerapan  konsep  matematika  di  dalam  budaya  tersebut  yaitu  konsep  himpunan  dan  transformasi geometri (translasi dan refleksi). Kajian penilitian ini nantinya dapat diterapkan dalam kegiatan belajar mengajar pada mata pelajaran matematika terkhususnya untuk daerah Kabupaten Langkat. Harapan dari ada kajian penilitian ini kedepannya agar menjadi inspirasi menciptakan gaya belajar yang unik dengan maksud  agar  peserta  didik  merasakan  kesenangan  dan  sensasi  yang  asyik  dalam  mengikuti pembelajaran  serta  sekaligus  mengenalkan  peserta  didik  pada  sesuatu  hal  yang  baru  seperti  belajar mengenal budaya sekaligus mempelajari matematika yang penerapannya ada pada suatu budaya.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Peneliti mengucapkan rasa terimakasih yang sebesar-besarnya kepada pihak yang sudah mau
terlibat  dalam  penelitian  ini.  Terimakasih  kepada  ibu Siti  Salamah  Br  Ginting, M.Pd,  sebagai  dosen pembimbing artikel ilmiah yang telah banyak memberikan waktu, arahan dan bimbingan selama proses mendampingi peneliti dalam penyusanan jurnal. Ucapan terimakasih kepada UD Datuk Laksmana dan Ibu Nafisah yang telah memberikan izin dan informasi pada penilitian ini. Ucapan terimakasih peneliti ucapkan  kepada  orang  tua  peniliti  yang  telah  banyak  memberikan  dukungan  pada  peneliti  hingga penelitian ini selesai.

## REFERENSI
Badar, T. I. (2018). Kemampuan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Faktor Jurnal Ilmiah Kependidikan , 5 (3), 187–192. https://doi.org/dx.doi.org/10.30998/fjik.v5i3.2719
C, P., Anwar, & Z, A. (2021). Ethnomathematics exploration of the rattan handicrafts that can be applied in  mathematics  learning  in  secondary  schools  Ethnomathematics  exploration  of  the  rattan handicrafts that can be applied in mathematics learning in secondary schools. Journal of Physics:
Conference Series , 1–8. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1882/1/012073
Edi, S. (2021). Eksplorasi Konten Transformasi Geometri Berbasis Etnomatematika Pakaian Adat Suku Dayak Kenyah. Prosiding Pendidikan Matematika Dan Matematika , 3 (2721).
Giawa, L. L. S. W., & Rahmah, S. (2021). Pengemasan Pemberlajaran Tari Moyo dalam Audio Visual untuk  Siswa  Sekolah  Menangah  Pertama  Kelas  VIII  di  Sumatera  Utara. Gesture :  Jurnal  Seni Tari , 10 (1), 38–52. https://doi.org/10.24114/senitari.v10i1.24711
Hada, K. L., Agama, I., Negeri, I., Agama, I., Negeri, I., Agama, I., Negeri, I., Agama, I., & Negeri, I.
(2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Blabak  Trarerodi  pada  Materi  Geometri Transformasi :  Tahap  Expert  Review  Fitriana  Ika  Maulida  Aisyah  Susmita  Dewi  Checylya Kharisma  Dewanti  Agus  Miftakus  Surur  Pendahuluan  Media  dapat  diartikan  secara  sempit sebagai sistem. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus) , 4 (2), 155–178. https://doi.org/doi.org/10.21043/jmtk.v4i2.12047
Hasibuan,  A.  R.,  &  Br  Ginting,  S.  S.  (2021).  Ethnomathematics  Exploration:  Offering  Dance Performance (Makan Sirih) Ethnic Malay Deli North Sumatra. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika , 9 (3), 200. https://doi.org/10.26858/jdm.v9i3.27640
Hasibuan,  H.  A.,  &  Hasanah,  R.  U.  (2022).  Etnomatematika :  Eksplorasi  Transformasi  Geometri
Ornamen  Interior  Balairung  Istana  Maimun  Sebagai  Sumber  Belajar  Matematika. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika , 06 (02), 1614–1622. https://doi.org/doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1371
Lutvaidah, U. (2016). Pengaruh Metode dan Pendekatan Pembelajaran terhadap Penguasaan Konsep Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA , 5 (3), 279–285. https://doi.org/10.30998/formatif.v5i3.653
Muflikah, A., Noor, E. T., & Mustofa, T. (2021). Peranan Orang Tua Siswa dalam Penerapan Nilai- Nilai Pendidikan Agama Islam pada Masa Panemi Covid-19 (Studi deskriptif kualitatif di SDN
Cariu 01 Kabupaten Bogor). Edumaspul: Jurnal Pendidikan , 5 (2), 535–543. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v5i2.1763
Nasari, F., & Manto, C. J. S. (2016). Penerapan Algoritma K-Means Clustering Untuk Pengelompokkan Penyebaran  Diare  Di  Kabupaten  Langkat. Cogito  Smart  Journal , 2 (2),  108–119. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.31154/cogito.v2i2.19.108-119
Nasution, S. L., & Br Ginting, S. S. (2021). Ethnomathematics: Rice Procession Faced with Batubara Malays of North Sumatra. Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika , 9 (3), 226. https://doi.org/10.26858/jdm.v9i3.29369
Nurfadli,  M.,  Cholidah,  S.  N.,  Guru,  P.,  Dasar,  S.,  &  Cirebon,  U.  M.  (2021). Peningkatan  Mutu Pendidikan Dalam Inovasi Pembelajaran . 232–237.
Rachmadani, I., Harli, E., & Ramdhan, V. (2021). Sistem Informasi Admintrasi Keuangan Pada Masjid Nurul Huda Larangan Tangerang Berbasis Java . 57–66.
Rigitta, P. (2021). Makna Tradisi Lisan dalam Motif Songket Melayu . 14 (2), 303–312.
Rizqi, M. M., Wijayanti, D., Basir, M. A., Islam, U., Agung, S., Jl, S., Raya, K., & Km, N. (2021). Analisis  Buku  Teks  Matematika  Materi  Himpunan  Menggunakan  Model  Prakseologi. DELT∆ Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika , 9 (1), 57–76. https://doi.org/10.31941/delta.v9i1.1226
Sebastian, N., Erny Herwindiati, D., & Dolok Lauro, M. (2021). Pembuatan Website Bahan Belajar Transormasi  Geometri. Jurnal  Ilmu  Komputer  Dan  Sistem  Informasi , 9 (2),  2–6. https://doi.org/dx.doi.org/10.24912/jiksi.v9i2.13096