## Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
e-ISSN: 2775-2933 Volume4, Issue. 2,2023, pp. 463-472
Implementasi  Bimbingan  Konseling  Dalam  Pemilihan  Karir  Anak-Anak Panti Asuhan
Risa Nurfadilla *1 , Abdurrahman 2
1 Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan e-mail: risa0102192037@uinsu.ac.id , abdurrahman@uinsu.ac.id
ABSTRACT. The purpose of this research is to ascertain how children at the Al Jami'atul WashliyahPulo Brayan orphanage are influenced by career counseling advice. We can determine, based on the collected data, which programs the counselors at the orphanage used to help children from the Al Jami'atulWashliyahPulo Brayan orphanage select careers. The strategy utilized in this study is a subjective technique with a graphic methodology, information assortment procedures are helped out through interview rules, perception rules, and poll conveyance. The head of the foundation, the counselor, and the children of the Al Jami'atulWashliyahPulo Brayan orphanage were the subjects of this study. The consequences of  this study  got what  projects were  done by  the  shelter  advisor  in completing  vocation  directing direction in picking a profession for the offspring of the Al Jami'atulWashliyahPulo Brayan halfway house .
Keywords : Counseling Guidance, Career, Orphanage

## PENDAHULUAN
Karir  adalah  suatu  proses  yang  berlangsung  seumur  hidup,  dipilih,  dan  bertekad  untuk melalui  suatu  proses  yang  menitikberatkan  pada  aspek  ekstrinsik  kepuasan  kerja,  seperti  uang, status, dan kondisi kerja, disamping kekuatan dan kelemahan pribadi individu (Gunz & Peiperl, 2007). Salah satu aspek terpenting dalam pengembangan karir individu adalah perencanaan karir. Tujuan utama perencanaan karir yang harus diupayakan oleh setiap individu adalah kemampuan pengambilan  keputusan  (Inanna,  2018).  Ada  baiknya  untuk  memahami  pengertian  bimbingan konseling terlebih  dahulu  sebelum  membahas  peranannya  dalam  pendidikan.  Bimbingan  adalah proses  pemberian  bantuan  ahli  kepada  satu  orang  atau  sekelompok  orang  agar  mereka  dapat mengembangkan kemampuannya sendiri dengan menggunakan kekuatan dan sumber daya yang dimiliki dan berdasarkan standar yang ada (Rofiq, 2018). Menurut Mulyadi (2016), konseling adalah proses  memberikan  bantuan  kepada  klien  dalam  mengatasi  tantangan.  Kesimpulan  yang  dapat diambil dari hal tersebut adalah bahwa bimbingan konseling adalah proses membantu seseorang atau  kelompok  yang  disebut  klien  disebut  juga  konselor  dalam  menyelesaikan  masalah  klien (Astutik, 2014; Aszkie ł owicz & Ł ady ż y ń ski, 2020).
Ada  banyak  layanan  dalam  bimbingan  konseling,  seperti  layanan  konseling  perorangan, layanan bimbingan kelompok, layanan orientasi, layanan informasi, layanan bimbingan belajar, dari sekian banyak jenis layanan bimbingan konseling penulis tertarik untuk meneliti konseling karir (Saputra, 2017). Salah satu teknik bimbingan karir yang menggunakan pendekatan individual dan serangkaian wawancara lapangan untuk membahas masalah-masalah tertentu, khususnya masalah karir, adalah konseling karir. Oleh karena itu, jelas bahwa yang dimaksud dengan “konseling karir” adalah “bimbingan karir”. Hal ini karena pada hakikatnya layanan bimbingan karir menggunakan pendekatan individu dan kelompok karena terkadang permasalahan karir siswa dapat diselesaikan dengan pendekatan kelompok, klasikal, dan lapangan (Ita, 2013).
Vocation directing adalah pengarahan dalam  mempersiapkan diri untuk dunia kerja, dalam memilih  suatu  pekerjaan  atau  posisi/panggilan  tertentu  dan  mempersiapkan  diri  untuk  siap mengharapkan posisi tersebut, dan dalam menyesuaikan diri dengan permintaan yang berbeda dari bidang  pertunjukan  yang  dimasuki.  Arahan  profesi  juga  dapat  dimanfaatkan  untuk  tujuan memenuhi  kebutuhan  formatif  mahasiswa  yang  harus  dipandang  sebagai  bagian  penting  dari program pendidikan yang dikoordinasikan ke dalam setiap peluang pertumbuhan di bidang studi (Ria Angelia, 2014). Masalah karir remaja seringkali dikaitkan dengan jenis pendidikan yang dipilih, yang pada akhirnya menentukan jenis pekerjaan. Persoalan ini penting untuk diperhatikan terkait banyaknya  kekisruhan  yang  dialami  kaum  muda  dalam  menentukan  arah  profesinya.  Selain  itu, ketidakpastian  karir  remaja  akan  mempengaruhi  tingkat  kematangan  kepribadiannya (Abdurrahman, Hadijaya, & Sipahutar, 2021; Azmiyah & Astutik, 2021). Oleh karena itu penting untuk melakukan administrasi vokasi sebelum memutuskan suatu profesi (Marsudi, 2021).
Salah  satu  cara  agar  layanan  bimbingan  dan  konseling  dapat  membantu  anak  dalam merencanakan  karir  dan  mengambil  keputusan  tentang  dirinya  sendiri  adalah  melalui  layanan bimbingan karir (Azwar, 2022; L. Lubis, Hadijaya, & Wardani, 2021; S. A. Lubis, Aswin, & Rusman, 2022). Hal ini menunjukkan bahwa anak harus memahami dirinya sendiri, termasuk kemampuan, potensi, bakat, minat, kepribadian, dan prestasinya. Alhasil, anak dibekali pengetahuan tentang data dan  fakta  di  lapangan  pekerjaan,  perkembangan  sosial  pribadi,  dan  pendidikan  sekolah  melalui pemberian  layanan  bimbingan  karir.  Sehingga  anak  muda  dapat  mengatur  dan  merancang kehidupannya sendiri (Lestari, 2017). Proses pengenalan diri, pengenalan dunia kerja, dan persiapan untuk masa depan yang jauh lebih baik merupakan komponen fundamental dari bimbingan karir diri. Setiap  anak  akan  dapat  mengambil  keputusan  untuk  mengambil  pekerjaan  yang  sesuai  dengan passion mereka jika tersedia bimbingan karir (Ningrum, 2015).
Sejauh  ini  peneliti  sudah  melakukan  kajian  studi  banding  dengan  berbagai  penelitian sebelum  nya  yang  hampir  serupa  dengan  tema  Implementasi  Bimbingan  Konseling  Dalam Pemilihan  Karir  Anak-Anak  Panti  (Studi  kasus  di Panti  Asuhan  Al  Jam’iyatul  Washliyah  Pulo Brayan). Adapun tinjauan pustaka yang peneliti ambil sebagai berikut: Pertama, Eny Setiyowati, Hubungan  Efektivitas  Bimbingan  Karir  Dan  Orientasi  masa  Depan  Dengan  Keputusan  Karir Remaja. Hipotesis dalam penelitian ini adalah hubungan efektivitas bimbingan karir dan orientasi masa depan dengan keputusan karir remaja. Penilitian ini menggunakan desain penelitian explanotary rearch . Penelitian dilakukan pada salah satu SMA Negeri di Kabupaten Klaten. Jumlah sampel 120 siswa SMA, dengan menggunakan teknik simpel random sampling . Variabel bebas adalah efektivitas bimbingan  bimbingan  karir  dan  orientasi  masa  depan,  sedangkan  variabel  terikatnya  keputusan karir remaj. Pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji  normalitas,  uji  liniearitas  dan  analisis  regresi  linear  berganda.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara efektivitas bimbingan karir dan orientasi masa depan dengan keputusan karir remaja yang di tunjukkan oleh nilai determinasi (R) sebesar 0,904. Sumbangan efektif variabel efektivitas bimbingan karir dan orientasi masa depan dengan keputusan karir remaja sebesar 81,6% yang di tunjukkan oleh koefisien determinan (R2) sebesar 0,816 (Setiyowati, 2015).
Kedua,  Nindya  Ayu  Astarika  Sanjaya,  Asrowi,  Salmah  Lilik,  Bimbingan  Karir  Untuk Meningkatkan  Konsep  Diri  dan  Keputusan  Karir  Siswa  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK). Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menghasilkan  modul  bimbingan  karir  yang  layak  dan  efektif untuk meningkatkan konsep diri dan keputusan karir siswa SMK. Untuk mengetahui efektifitas modul bimbingan karir menggunakan teknik one group pretest-posttest designe . Simpulan dari penelitian ini adalah implementasi modul bimbingan karir layak dan efektif untuk meningkatkan konsep diri dan keputusan karir siswa SMK (Hartini & Ariana, 2016).
Pada  kedua  penelitian  yaang  di  ambil  oleh  peneliti  dimana  sama-sama  mengkaji permasalahn  bimbingan  karir  walaupun  dengan  kasus  yang  berbeda,  dimana  penelitian  pertama adalah  bimbingan  karir  untuk  meningkatkan  konsep  diri  dan  keputusan  karir  siswa  SMK, sedangkan  penelitian  kedua  bimbingan  karir  dan  orientasi  masa  depan  dengan  keputusan  karir
remaja. Dimana menekankan kepada tujuan dari bimbingan karir itu sendiri. Yaitu sebagai rujukan bagi peneliti untuk meneliti implementasi bimbingan konseling dalam pemilihan karir anak-anak panti asuhan. Tujuan nya adalah untuk mengetahui program apa saja yang harus di jalankan untuk membantu anak-anak panti asuhan dalam memilih karir mereka.
Salah satunya adalah anak-anak di panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan yang terdapat ruangan-ruangan pengarahan. Selanjutnya, setelah melalui penjajakan melalui para remaja yang akan berprofesi dan menjadi pengajar disana, ketika menjelang tamat sekolah menengah atau kelas 11 mereka diberikan pengarahan tentang profesi yang akan mereka ambil. Melalui bimbingan karir ini, tujuannya adalah untuk membekali siswa dengan pengetahuan, keterampilan, sikap yang membangkitkan keberanian, dan motivasi untuk berhasil mengubah masa depan mereka.
Konselor  di  panti  asuhan  Al  Jami'atul  Washliyah  Pulo  Brayan  memberikan  dukungan kepada  anak-anak  muda  yang  akan  melanjutkan  sekolah  menengah  untuk  melanjutkan  profesi mereka  meskipun tidak ada pekerjaan orang tua mereka. Tidak ada batasan untuk kegembiraan untuk  kemajuan  yang  akan  datang.  Biasanya  ada  inspirasi  dari  penasihat,  sekolah,  bos  tempat penampungan, dan orang-orang terkenal di rumah singgah. Selain memberikan motivasi, mereka juga akan mendapatkan pendampingan dalam memilih perguruan tinggi berdasarkan prestasinya, mendapatkan  materi  pembelajaran  yang  diperlukan  untuk  mendaftar  di  institusi  pilihannya, mendapatkan tempat kerja di mana mereka dapat bekerja sambil belajar, dan mendapatkan tempat tinggal  sementara  sebelum  kuliah.  mendapatkan  tempat  tinggal  yang  dekat  dengan  universitas mereka.
Salah satu panti yang beberapa anak remajanya menempuh pendidikan Sekolah Menengah Atas (SMA) adalah Panti Asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan. Panti Asuhan Al Jami'atul Washliyah  Pulo  Brayan  memiliki  ruang  konseling  dan  konselor  yang  akan  mengarahkan  proses konseling karir sebelum anak menempuh pendidikan karir lebih lanjut. Hal ini menjadi dasar kajian penulis terhadap pemanfaatan bimbingan dan bimbingan karir bagi anak panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan.

## METODE PENELITIAN
Alasan  dilakukannya  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  implementasi  bimbingan konseling  dalam  pemilihan  karir  anak- anak  panti  asuhan  Al  Jami’atul  Washliyah  Pulo  Brayan. Penelitian  ini  dilakukan  di  Panti  Asuhan  Al  Jami’atul  Washliyah  Pulo  Brayan.  Metode  yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif yaitu seperti yang diungkapkan menurut Hermawan Wasito, sebagai berikut "Penelitian ini terbatas pada usaha mengungkapkan suatu masalah dan keadaan sebagaimana adanya, sehingga data yang ada hanya merupakan  penyingkapan  data  dan  fakta".  (Wasito,  1997)  Instrumen  penelitian  yang digunakan dalam penelitian ini adalah wawancara, observasi, penyebaran kuesioner, dan dokumentasi.
Metodologi  penelitian  kualitatif  didasarkan  pada  penciptaan  gambaran  yang  lengkap  dan holistik melalui penggunaan kata-kata, perspektif informan yang terperinci, dan pengaturan data dalam latar alami untuk memahami masalah sosial. Dari penilaian di atas, cenderung terlihat bahwa eksplorasi subyektif adalah penelitian yang digunakan ketika faktor-faktor pemeriksaan tidak dapat diukur atau ditentukan sehingga faktor-faktor tidak dapat dikomunikasikan dalam kerangka berpikir tersebut seperti penegasan, sentimen, kecurigaan, dll. Menurut Menurut teori penelitian kualitatif, data primer dan sekunder yang dikumpulkan harus lengkap agar penelitian benar-benar berkualitas (Achmadi, 2015).
Sumber data penelitian ini adalah hasil wawancara dari kepala yayasan panti, konselor panti dan  beberapa  anak  panti  yang  sedang  menempuh  pendidikan  SMA  yang  akan  melakukan bimbingan karir. Subjek Penelitian atau responden adalah orang yang diminta untuk memberikan keterangan  tentang  suatu  fakta  atau  pendapat  (Rahmadia,  2021).  Sebagaimana  dijelaskan  oleh Arikunto subjek penelitian adalah subjek yang dituju untuk diteliti oleh peneliti. Jadi, subjek peneliti merupakan  sumber  informasi  yang  digali  untuk  mengungkap  fakta-fakta  di  lapangan (Arikunto,
1998). Subjek penelitian adalah kepala yayasan panti, konselor panti dan beberapa anak panti yang sedang menempuh pendidikan SMA yang akan melakukan bimbingan karir.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Panti Asuhan Al Jami’atul Washliyah Pulo Brayan te rletak di jalan K.L.Yos Sudarso Km.6 Lk.1, Kelurahan  Tanjung  Mulia,  Kecamatan  Medan  Deli,  Kota  Medan.  Panti  Asuhan  Al  Jami’atul Washliyah  Medan  Deli  ini  berdiri  pada  tanggal  5  Mei  1935.  Yakni  yang  merupakan  awal  mula terbentuknya  Panti  Asuhan  Al  Jami’atul Washliyah  Pulo  Brayan  tidak  terlepas  dari  berdirinya organisasi kemasyarakatan di Kota Medan yaitu dengen terdirinya Al- Jam’iyyatul Washliyah yang di bentuknya pada tanggal 30 November 1930.
Panti asuhan ini dibangun oleh Al Jami’atul Washliyah di bawah kuasa Majlis Amal dan Sosial Al-washliyah  untuk  mengasihi,  menjaga  melindungi,  membesarkan,  merawat  dan  memberikan pendidikan pada anak-anak serba kekurangan, yatim, piatu, yatim piatu dan dhuafa. Agar dimasa yang  akan  datang  menjadi  anakanak  yang  sukses.  Adapun  kebajikan  dan  sosial  Al-washliyah memfokuskan pemeliharan anak-anak yang kurang mampu, yatim, yatim piatu dan dhuafa dengan beralasan ingin melaksanakan perintah agama dengan ikhlas. Pada  sekarang ini Panti Asuhan Al Jami’atul  Washliyah  Pulo  Brayan.  M engasuh,  merawat,  memberi  pendidikan  anak  yatim,  piatu, yatim piatu, dhuafa dan anak-anak kurang mampu sebanyak 168 orang putra dan putri. Adapun Anak  asuh  berjumlah:  Sekolah  Dasar  (SD)  39  Siswa,  Madrasah  Tsanawiyah  (MTS)  87  Siswa, Madrasah Aliyah (MA) 42 Siswa.
Pada umumnya, anak yatim memiliki kondisi mental seperti anak-anak lainnya. Mereka senang bermain game , bersenang-senang, dan bercerita kepada teman-temannya. Namun, gelandangan itu unik dalam hubungannya dengan anak lain, mereka tidak mendapatkan cinta dan keamanan dari seorang ayah. Menurut Khaldun (2016), ketika mereka memiliki masalah dengan teman mereka, mereka hanya bisa memberi tahu ibunya (Khaldun, 2016).
Seperti yang kita ketahui, keluarga merupakan rumah yang paling nyaman bagi mematangkan individu yang kelak melanjutkan kehidupan yang akan datang. Akan tetapi tidak semua manusia yang mempunyai keluarga yang hidup bahagia. Ada juga anak yang merasa ke tidaknyamanan dalam hidupan  nya,  seperti  ditinggalkan  orangtua  atau  meninggal  dunia,  perceraian  orangtua,  masalah ekonomi, keluarga broken home dan lain-lain, hingga hilangnya keberfungsian keluarga, hingga anak merasa tidak mendapatkan belas kasih sayang dari orangtua dan anak merasakan kehilangan kasih sayang.  Karena  ada  permasalahan  inilah  seseorang  berada  di  sebuah  lembaga  Panti  Asuhan (Ningrum, 2015).
Ketiadaan ayah dan ibu kandung untuk terus membina potensi dan kepribadian anak menjadi kelemahan  utama  panti  asuhan.  Panti  Asuhan  memberikan  pengasuhan  dan  pengertian  sebagai orang tua sebagai bekal penting bagi perkembangan potensi dan kepribadian manusia, khususnya saat  menggali  potensi  anak,  meskipun  peran  ini  dilakukan  oleh  pengasuh  dan  pengasuh  secara langsung. Anak-anak muda yang diajari dengan kekaguman dan kehangatan, remaja merasa diakui sebagai individu yang berguna di kemudian hari (Almaida, D. Sheila & Febriyanti, 2019).
Karena  itu,  anak  yatim  piatu  di  panti  asuhan  Al  Jami'atul  Washliyah  Pulo  Brayan  memiliki dampak yang signifikan terhadap masa depan mereka dalam hal peluang karir dan pendidikan. Panti Asuhan telah menyiapkan ruang konseling untuk mendorong anak-anak yatim mengembangkan pemikiran dan membuat perubahan positif dalam hidup mereka dengan mendorong mereka untuk melanjutkan  pendidikan  yang  lebih  tinggi  sehingga  mereka  dapat  mencapai  kesuksesan  di  masa depan. Disini peneliti ingin mengetahui bagaimana anak-anak panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan dalam berkarir (Gazda, 1984).
Menjadi yatim atau yatim piatu bukanlah sebuah pilihan, itu adalah standar yang saat ini berlaku, namun kehidupan sehari-hari yang ditinggalkan harus tetap berjalan. Kehidupan keluarga akan  berubah  total,  dan  harus  ada  pencari  nafkah  baru.  Untuk  mempertahankan  kehidupan keluarga,  perubahan  keadaan  keluarga  memerlukan  proses  penyesuaian  segera  (Yeni,  2015). Pergeseran  peran  adalah  langkah  pertama  menuju  perubahan.  Seorang  ibu  dan  istri  yang
sebelumnya menjadi pendamping suami dan ayah berkembang menjadi pencari nafkah. Jika ibu berpendidikan  tinggi  maka  ibu  mudah  memasuki  lingkungan  kerja  formal  dan  memiliki  daya dukung  yang  tinggi.  Sebaliknya,  jika  ibu  tidak  berpendidikan  tinggi,  ibu  hanya  dapat  bekerja  di sektor  nonformal  yang  membutuhkan  banyak  kerja  keras  dalam  jangka  waktu  yang  lama  dan pendapatan yang fluktuatif (Saam, 2013).
Perubahan  peran  ibu,  terutama  ketika  anak  kecil  sangat  membutuhkan  perhatian, pengasuhan, dan arahan, berdampak pada kondisi merawat dan mendidiknya (Khaldun, 2016). Para ibu seringkali harus fokus pada pekerjaan agar bisa menghabiskan waktu dan tenaga bersama anak- anaknya (Dian, Indayanti, Fanani, & Nurhayati, 2023; Fasya, Darmayanti, & Arsyad, 2023). Tidak ada artinya jika pekerjaan ibu sebagai guru sama sekali, karena memenuhi kebutuhan keuangan, anak-anak akan berkembang dan berkreasi tanpa arah dan arahan yang memadai, karena tidak ada yang mengawasi anak-anak bermain (Hakim & Iskandar, 2023; Sandria, Asy ’ ari, & Fatimah, 2022). Karena sikap dan perilaku anak dipengaruhi oleh teman sebayanya, hal ini berpotensi berdampak pada mereka. Menurut Dahan (2014), seorang anak akan tumbuh dengan cara yang dipengaruhi oleh lingkungannya jika mereka kehilangan arah dan bimbingan (Dahan, 2014).
Panti Asuhan bisa menjadi pilihan bagi keluarga terlantar atau terdampar untuk membantu setelah keluarga dekatnya tidak bisa membantu. Kebutuhan anak yang tidak dapat dipenuhi oleh keluarganya  diharapkan  dapat  dipenuhi  di  panti  asuhan.  Selain  memenuhi  persyaratan  penting, anak-anak membutuhkan sekolah yang akan mengarahkan mereka untuk mandiri dengan instruksi yang  mereka  dapatkan  (Hurlock,  1980).  Pada  hakikatnya  pendidikan  bertujuan  untuk mengembangkan manusia seutuhnya agar terhindar dari berbagai kegagalan dan hambatan. Untuk memenuhi persyaratan penyediaan pendidikan yang luas dan mendalam, pengajaran di kelas saja tidak cukup. Disinilah perlunya mengkoordinasikan arah dan mengarahkan administrasi ke dalam ikhtiar pendidikan secara menyeluruh baik di sekolah maupun di luar sekolah (Afdal, 2014). Istilah "bimbingan" sering digunakan untuk menggambarkan program kegiatan dan layanan sekolah yang dirancang  untuk  membantu  siswa  dalam  mengembangkan  dan  melaksanakan  rencana  untuk membuat penyesuaian hidup yang memuaskan. Biasanya, konseling dipandang sebagai komponen dari  pelayanan  bimbingan.  Mengarahkan  diingat  untuk  istilah  umum,  arahan,  dan  membimbing adalah bantuan dalam arah dan bukan padanan kata (Churnia, 2020).
Karir adalah kumpulan pengalaman dan aktivitas terkait pekerjaan yang dipengaruhi oleh sikap dan tindakan orang-orang dalam organisasi (Alwi & Mumtahana, 2023; Komariah & Nihayah, 2023; Syafaruddin,  Susanti,  &  Hasana,  2021).  Sehingga  karir  seseorang  sangat  berpengaruh  untuk mencapai keinginan profesi yang tinggi dan berusaha menyelesaikan pekerjaan dengan sungguh- sungguh  untuk  mencapai  apa  yang  diinginkannya.  (Hardiyana,  2013).  Bimbingan  profesi  adalah usaha bimbingan dalam membantu mahasiswa mengatasi kesulitan di bidang kejuruan. Bimbingan seperti ini misalnya mengajarkan siswa tentang karir, perguruan tinggi, cara melamar pekerjaan, cara memilih  karir,  dan  sebagainya.  Perkembangan  dan  kemajuan  seseorang  dalam  kehidupannya, termasuk  pendidikan,  pekerjaan,  jabatan,  dan  aktivitas  lainnya,  lebih  kepada  definisi karir(Purwandika, R., & Ayriza, 2020).
Hasil dari penelitian ini ditemukan tentang bagaimana program bimbingan konseling karir di panti asuhan Al Jami’atul Washliyah Pulo Brayan, bagaimana implementasi bimbingan konseling dalam pemilihan karir anak-anak panti asuhan Al Jami’atul Wahsliyah Pulo Brayan , bagaimana hasil bimbingan konseling karir dalam pemilihan karir anak- anak panti asuhan Al Jami’atul Wahsliyah Pulo Brayan serta seberapa pengaruh nya bimbingan konseling karir bagi anak-anak panti asuhan Al Jami’atul Wahsli yah Pulo Brayan agar semangat untuk mengejar karir yang mereka mimpikan. Menurut Rahma (2015), tujuan dari program bimbingan karir adalah memberikan pemahaman yang komprehensif kepada mahasiswa tentang persyaratan untuk suatu posisi tertentu, membantu mereka dalam memahami diri sendiri, mampu menentukan arah pilihan karir mereka, dan pada akhirnya  membantu  siswa  dalam  merancang  masa  depannya.  Program  ini  juga  bertujuan  untuk membantu  individu  dalam  memperoleh  kompetensi  yang  dibutuhkan  untuk  dapat  menemukan
perjalanan  hidupnya  dan  mengembangkan  karir  ke  arah  yang  dipilihnya  secara  optimal  (Noor, 2012).
Sehubungan dengan hal tersebut maka program bimbingan kejuruan di pati asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan adalah pelaksanaan pembinaan profesi atas pilihan profesi bagi anak-anak panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan dengan tujuan agar mereka bersemangat tentang pekerjaan meskipun faktanya orang tua mereka tidak terlibat. Program bimbingan karir pilihan karir bagi anak di panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan memiliki program yaitu tersedianya fasilitas ruang konseling di panti asuhan Al Jami, sesuai temuan wawancara yang dilakukan pada tanggal 9 Maret 2023, dengan kepala panti asuhan. atul Washliyah Pulo Brayan membantu anak- anak  panti  asuhan  yang  akan  menyelesaikan  pendidikan  menengah  atas  dengan  konseling  karir sebelum memutuskan karir. Konselor panti asuhan memberi mereka informasi tentang perguruan tinggi  yang  akan  mereka  pilih,  melihat  prestasi  mereka  berdasarkan  kemampuan  mereka,  dan membantu  mereka  memilih  jurusan  berdasarkan  minat  dan  kemampuan  mereka,  meberikan dukungan  penuh  untuk  mereka  agar  mereka  mau  berkarir  dan  menjadi  anak  yang  sukses, memberikan pekerjaan paruh waktu agar mereka bisa mandiri mengumpulkan uang jajan dan uang kuliah mereka, memberikan tempat tinggal sementara sampai merka mendapatkan tempat tinggal sesuai  daerah  universitas  mereka.  Baik  kepala  yayasan,  konselor  panti,  konselor  sekolah  mereka maupun pengurus panti ikut andil memotisai mereka agar semangat berkarir.
Di Panti Asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan, selain program bimbingan karir bagi anak-anak juga terdapat program kegiatan kerohanian seperti menyelenggarakan sholat berjamaah, mengaji berjamaah, mengikuti kegiatan pengajian, dzikir pada hari raya, berlatih shalat jenazah, dan shalat  tahajud  berjamaah  dan  alainnya.  Menghadiri  pengajian  dan  pengajian  untuk  anak  yatim merupakan  dua  kegiatan  mereka  di  luar  panti.  Program  ini  membantu  wawasan  dan  kebebasan mereka.  Mempengaruhi  tempat  penampungan,  penjaga  rumah  singgah  dan  masing-masing keturunan dari rumah singgah.
Dalam  menentukan  karir  mereka  kedepannya,  mereka  akan  diarahkan  melalui  program pengarahan kejuruan yang dipimpin oleh pemandu rumah singgah dalam upaya bersama dengan pendidik pembimbing sekolah mereka. Mereka akan sangat terarah dalam memilih profesi mereka. Mereka akan dididik dengan kurikulum yang benar-benar disesuaikan sesuai minat profesi yang akan mereka ambil. Jika mereka ingin sukses, mereka akan diajari bagaimana memiliki kepercayaan diri yang tinggi. Selama kita terus semangat dan dimotivasi oleh orang-orang terdekat kita, peran orang tua tidak akan menjadi tantangan bagi mereka.
Salah  satu  panti  asuhan  yang  memiliki  ruang  konseling  dan  program  konseling  karir  untuk membantu anak yatim memilih karir adalah panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan. Tugas pimpinan panti dan pengajar panti memang sangat membantu prestasi para gelandangan yang ingin bertahan hidup meski terkadang hal itu tidak terpikirkan oleh mereka. Seperti yang telah disebutkan sebelumnya, visi dan misi panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan tidak terlepas dari tujuan program ini.
Daftar  anak-anak  dari  panti  asuhan  Al  Jami'atul  Washliyah  Pulo  Brayan  yang  lulus  dari universitas lokal dan internasional sedang disusun sebagai bagian dari penyelidikan ini:
Tabel. 1 Penyebaran Anak Panti yang lulus di Universitas.
Nama Tahun Universitas Fitri Murni 2022 Universitas Muhammadiyan Sumatera Utara Dedi Syahputra Solin 2021 STT Hamzah Fansuri Lisna Berutu 2023 UIN Bandung Boy Rinata Bangun 2021 UIN SU Nurul Fazriah Saing 2022 STIE Jakarta Nurhayati Siregar 2023 Universitas Muhammadiyan Sumatera Utara Putriyani Bancin 2020 STAIS Al-Ikhlas Dairi Sidikalang Elizarni Lumban Gaol 2022 Imelda Kesehatan
Tri Hidayah Akma Mah 2023 STIKES Mitra Husada Medan Nurkarina 2023 UNA

## Dokumrntasi bersama wakil kepala yayasan panti dana anak-anak panti
Pelaksanaan  Bimbingan  Profesi  pada  Pilihan  Vokasi  Anak  di  Rumah  Singgah  Al  Jami'atul Washliyah  Pulo  Brayan  Untuk  mengetahui  lebih  jelas  pelaksanaan  Bimbingan  Bimbingan  pada Penetapan Vokasi Anak di Panti Asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan harus terlihat dari setting  umum  pelaksanaan,  atasan  ( advisor ),  pengarahan  ( consele ),  teknik,  materi,  media,  interaksi arahan pengarahan panggilan.
Konsekuensi pertemuan dengan pengurus di shelter Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan bila pengarahan selesai satu kali dalam seminggu, khususnya pada hari Kamis pukul 13:00-14:00 WIB yang dilaksanakan di tempat kerja puncak dasar rumah singgah. Pengarahan atau pengarahan dalam pelaksanaan pengarahan profesi di Pondok Pesantren Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan pada dasarnya mencakup siswa kelas XII Sekolah Menengah (SMA) baik remaja putra maupun putri. Di Panti Asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan, peneliti menggunakan metode langsung ( direct method ), yaitu melakukan wawancara langsung dan melaksanakan program bimbingan karir selama penelitian.
Tidak  mungkin  memisahkan  materi  pembelajaran  yang  diberikan  kepada  anak-anak  oleh konselor panti asuhan sebagai pedoman bagi mereka untuk memilih karir untuk karir masa depan mereka dan untuk meningkatkan rasa kepercayaan mereka ketika melakukan bimbingan konseling karir  pada  pilihan  karir  untuk  anak-anak  di  Al  Jami.  panti  asuhan  'atul  Washliyah  Pulo  Brayan. kepercayaan  diri  dan  kepercayaan  karir  anak  yatim  piatu.  Informasi  yang  telah  diberikan  sesuai dengan jadwal peneliti. Media yang digunakan dalam pelaksanaan dakwah dan nasehat Islam adalah ruang kosong, jajak pendapat dari para ilmuwan dan pena.
Adapun proses bimbingan di panti asuhan Al Jami’atul Washliyah Pulo Brayan dapat peneliti uraikan melalui beberapa tahapan sebagai berikut:
1. Peniliti membagikan kusioner berupa beberapa pertenyaan tentang karir kepada para anak- anak panti siswa menengah atas (SMA).
2. Peniliti mewawancarai beberapa pertanyaan mengenai karir kepada para anak-anak panti siswa menengah atas (SMA).
3. Peneliti tidak luput dari bimbingan konselor panti untuk melakukan penelitian bimbinga konseling karir kepada anak- anak panti asuhan Al Jami’atul Wahsliyah Pulo Brayan.
4. Peneliti ikut melakukan program bimbingan konseling bersama konselor panti karir sesuai arahan konselor panti.
5. Peneliti mengevaluasi program bimbingan konseling karir yang di ikuti bersama konselor panti.
Bimbingan Konseling Karir Seleksi Karir Anak di Panti Asuhan Al Jami'atul Wahsliyah Pulo Brayan Berdasarkan hasil wawancara dengan konselor panti pada tanggal 10 Maret 2023, bimbingan konseling karir pada seleksi karir berdampak pada pilihan karir anak di Panti Asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan. Dikonfirmasi oleh beberapa anak panti asuhan yang pindah dari perguruan tinggi  penting  lainnya  di  seluruh  kota.  Panti  Asuhan  Al  Jami'atul  Washliyah  Pulo  Brayan  tetap menggunakan program bimbingan konseling karir sebagai buktinya. Fasilitas dan dukungan yang diberikan oleh kepala panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan menunjukkan hal tersebut.
Hasilnya,  anak-anak  di  panti  asuhan  Al  Jami'atul  Washliyah  Pulo  Brayan  dan  panti  asuhan sangat diuntungkan dengan pelaksanaan bimbingan konseling karir dalam menentukan karir yang akan ditempuh. Mereka memiliki standar yang tinggi. Salah satunya ingin melanjutkan ke jenjang perkuliahan kemudian memilih jurusan agar mudah menggapai cita-citanya.

## KESIMPULAN
Mengingat hasil penjajakan pelaksanaan arahan profesi pada anak pilihan kejuruan di Panti Asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan, dapat ditutup sebagai berikut: acara acara ke rumah singgah advokat semuanya sekitar dilaksanakan dalam menjalankan program arahan profesi bagi anak-anak  panti  asuhan.  memutuskan  karir.  Ada  program-program  yang  dibentuk  panti  asuhan sebagai pembinaan karir masa depan anak  yatim disamping program bimbingan konseling karir yang diberikan oleh konselor. Program bimbingan konseling panti asuhan bagi anak-anak panti juga didukung  oleh  program  bimbingan  konseling  karir  sekolah  mereka.  Implementasi  program konselor  panti  asuhan  memiliki  dampak  yang  signifikan  terhadap  kehidupan  profesional  anak yatim. Kantor dan yayasan yang diberikan panti juga sangat mendukung pelaksanaan program yang dicanangkan oleh pembina rumah singgah. Latihan di dalam dan di luar tempat penampungan juga membantu membentuk karakter setiap anak dan membentuk karir mereka. Analis juga menemukan hasil  pelaksanaan  arahan  kejuruan  dalam  penentuan  profesi  anak-anak  di  rumah  singgah  Al Jami'atul  Washliyah  Pulo  Brayan,  yaitu:  (1)  Di  Panti  Asuhan,  ruang  konseling  dan  program konseling sangat berhasil, khususnya dalam hal bimbingan konseling karir. 2) Pekerjaan konselor di panti asuhan juga dilakukan dengan sangat baik. 3) Kantor dan yayasan yang diberikan rumah singgah sangat dijunjung tinggi. (4) Motivasi anak yatim untuk berkarier juga luar biasa. Berikut faktor-faktor yang menyebabkan anak-anak panti asuhan Al Jami'atul Washliyah Pulo Brayan tidak mendapatkan bimbingan konseling karir dalam memilih karir: 1) Peran orang tua juga berdampak pada mentalitas mereka dan menghambat mereka dalam mengejar karir. 2) Kondisi mental anak yatim juga dipengaruhi oleh komentar-komentar sepele yang dibuat oleh teman dan keluarga jauh mereka.
Pengaruh  konselor  panti,  sekolah  dan  pengurus  panti  sangat  berpengaruh  pada  faktor penghambat  bimbingan  konseling  karir  dalam  pemilihan  karir  anak-anak Shelter Al  Jami’atul Washliyah Pulo Brayan untuk menjalankan program mental bimbingan konseling karir bagi anak- anak Shelter Al Jami’atul Washliyah Pulo Brayan.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Peneliti  mengucapkan  terima  kasih  kepada  seluruh  pihak  yang  membantu  dalam  proses penyelesaian jurnal akhir ini, terutama kepada dosen pembimbing bapak Dr. Abdurrahman, M.Pd. Kepala panti asuhan Al Jami’atul Washliyah yang telah mengizinkan saya meniliti di panti asuhan Al Jami’atul Washliyah , Konselor panti yang telah banyak membantu serta ana-anak SMA panti asuhan Al Jami’ atul Washliyah serta, dukungan orang tua yang selalu membersamai serta seluruh pihak yang telah terlibat dan tidak dapat Peneliti sebutkan satu-persatu karena keterbatasan Peneliti.

## REFERENSI
Abdurrahman, A., Hadijaya, Y., & Sipahutar, M. L. (2021). Implementation Of Group Guidance Program  Management  in  Improving  Cooperation  Learning. Nidhomul  Haq :  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6 (3), 548 – 558. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i3.1677 Achmadi, C. N. dan A. (2015). Metodologi Penelitian . Jakarta: Bumi Aksara.
Afdal, D. (2014). Kolaboratif Bimbingan Karir Pemantapan Perencanaan Karir Siswa SMA. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 2 . Almaida, D. Sheila & Febriyanti, D. A. (2019). Hubungan Antara Konsep Diri dengan Kematangan Karir pada Siswa Kelas XI SMK Yayasan Pharmasi Semarang. Jurnal Empati . Alwi, M., & Mumtahana, L. (2023). The Principal’s Strategy in Improving the Quality of Teacher Performance  in  the  Learning  Process  in  Islamic  Elementary  Schools. Kharisma:  Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan , 2 (1), 66 – 78. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i1.18 Arikunto, S. (1998). Manajemen Penelitian . Jakarta: Rhineka Cipta. Astutik, S. (2014). Pengantar Bimbingan Dan Konseling . Surabaya: IAIN Sunan Ampel Press. Aszkiełowicz, A., & Ładyżyński, A. (2020). From guid ance to counseling. Theoretical achievements and  research  areas  of  sub-discipline. Studia  z  Teorii  Wychowania , XI(2(31)) ,  121 – 141. https://doi.org/10.5604/01.3001.0014.3652 Azmiyah, U., & Astutik, A. P. (2021). The Role of The Movement Teacher in Preparing Indonesia’s Excellent  Generation. Nazhruna:  Jurnal  Pendidikan  Islam , 4 (2),  396 – 408. https://doi.org/10.31538/nzh.v4i2.1582
Azwar, B. (2022). The Role of The Counseling Teacher In Developing The Social Dimensions of Children With Special Needs. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 3 (2), 126 – 138. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i2.238 Churnia,  E.  (2020).  Trait  and  Factor  Career  Theory  Analysis. International  Journal  of  Indonesian Education and Teaching (IJIET) , 4 .
Dahan, S. (2014). Bimbingan dan Konseling di Sekolah: Konsep Dasar dan Peayanan . Yogyakarta: Graha Ilmu.
Dian, D., Indayanti, A. N., Fanani, A. I., & Nurhayati, E. (2023). Optimizing Islamic Religious Colleges  In  Facing  The  Era  of  Globalization. Tafkir:  Interdisciplinary  Journal  of  Islamic Education , 4 (1), 58 – 77. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i1.326 Fasya,  A.,  Darmayanti,  N.,  &  Arsyad,  J.  (2023).  The  Influence  of  Learning  Motivation  and Discipline on Learning Achievement of Islamic Religious Education in State Elementary Schools.
Nazhruna:
Jurnal Pendidikan
Islam , 6 (1), 1 – 12. https://doi.org/10.31538/nzh.v6i1.2711 Gazda, G. M. (1984). Group Counseling A developmental Approach. Third Edition . Toronto: Allyn And Bacon.
Gunz, H. P., & Peiperl, M. (2007). Handbook of Career Studies . SAGE Publications. Hakim, M. N., & Iskandar, M. N. (2023). Pengembangan Bakat Dan Minat Dengan Manajemen Peserta  Didik. Kharisma:  Jurnal  Administrasi  Dan  Manajemen  Pendidikan , 2 (1),  26 – 37. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i1.17
Hardiyana, A. (2013). Pengaruh Budaya Organisasi dan Kompensasi terhadap Motivasi Kerja di serta Implikasinya terhadap Kinerja Guru SMA Negeri 6 Cimahi. Jurnal Ekonomi, Bisnis & Entrepreneurship . Hartini, N., & Ariana, A. D. (2016). Psikologi Konseling Perkembangan Dan Penerapan Konseling Dalam Psikologi. Airlangga University Press . Hurlock, E. B. (1980). Psikologi Perkembangan Suatu Pendekatan Rentang Kehidupan . Jakarta: Erlangga. Inanna,  I.  (2018).  Peran  Pendidikan  Dalam  Membangun  Karakter  Bangsa  Yang  Bermoral. JEKPEND: Jurnal Ekonomi Dan Pendidikan .
Ita,  J.  (2013).  Program  Bimbingan  Karir  untuk  Meningkatkan  Kematangan  Karir  Siswa  SMK. Psikopedagogia Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 2 .
Khaldun, R. (2016). Kompetensi Profesional Guru Bimbingan dan Konseling Di Madrasah Aliyah. Jurnal Al-Tazkiyah , 2 .
Komariah, N., & Nihayah, I. (2023). Improving The Personality Character of Students Through Learning  Islamic  Religious  Education. At-Tadzkir:  Islamic  Education  Journal , 2 (1),  65 – 77. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i1.15
Lestari, I. (2017). Meningkatkan Kematangan Karir Remaja Melalui Bimbingan Karir Berbasis Life Skills. Jurnal Konseling . Lubis, L., Hadijaya, Y., & Wardani, S. (2021). Implementation of Guidance and Counseling Service Management. Nidhomul  Haq :  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 6 (3),  559 – 569. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i3.1678 Lubis, S. A., Aswin, S., & Rusman, A. A. (2022). Implementation of Individual Counseling Service Management with Directive Counseling Methods in Improving Self-Adjustment. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), 64 – 72. https://doi.org/10.31538/ndh.v7i1.1891 Marsudi. (2021). Pengertian Bimbingan Karir . Jakarta: Graha Ilmu. Ningrum,  I.  juwita.  (2015).  Program  Bimbingan  Karir  Untuk  Kematangan  Karir  Sisw. Jurnal Konseling: GUSJIGANG . Noor,  R.  (2012). Pengembangan  Karakter  Anak  Secara  Efektif  DiSekolah  dan  Dirumah .  Yogyakarta: Pedagogia Pustaka Insan Madani.
Purwandika, R., & Ayriza, Y. (2020). Pengaruh Konsep Diri Terhadap Kematangan Karir Peserta Didik SMA. Jurnal Ecopsy . Rahmadia,  A.  A.  (2021). IMPACT  COUNSELING:  SEBUAH  PENDEKATAN  KREATIF DALAM KONSELING. Batu Sangkar: Prosiding International Seminar & Workshop Post Traumatic Counseling.
Ria Angelia, P. (2014). Peningkatan Manajemen Layanan Bimbingan Karir melalui Pengembangan Perangkat Lunak Inventori Kematangan Karir . Jakarta: Universitas Pendidikan Indonesia. Rofiq, A. A. (2018). Teori dan Praktik Konseling. In Journal of Chemical Information and Modeling (Vol. 53).
Saam, Z. (2013). Psikologi Konseling . Jakarta: Raja Grafindo Persada. Sandria, A.,  Asy’ari,  H.,  &  Fatimah,  F.  S.  (2022).  Pembentukan  Karakter  Religius  Melalui Pembelajaran Berpusat pada Siswa Madrasah Aliyah Negeri. At-Tadzkir: Islamic Education Journal , 1 (1), 63 – 75. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v1i1.9 Saputra,  A.  W.  (2017).  Implementasi  Layanan  Bimbingan  Karir  Di  SD  Negeri  Bulakan  02 Sukiharsjo. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 2 . Setiyowati, E. (2015). Hubungan Efektivitas Bimbingan Karir Dan Orientasi masa Depan Dengan Keputusan Karir  Remaja,  Tesis  prodi  magister sains  psikologi,  program  pasca  sarjana .  Surakerta:  Universitas Muhammadiyah Surakerta.
Syafaruddin, S., Susanti, E., & Hasana, W. (2021). Implementation of Teacher Career Development in Madrasah Aliyah Negeri. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 6 (3), 570 – 578. https://doi.org/10.31538/ndh.v6i3.1637 Wasito, H. (1997). Pengantar Metodologi Penelitian . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Yeni, K. (2015). Bimbingan Karir Sebagai Upaya Membantu Kesiapan Siswa Dalam Memasuki Dunia Kerja (Makalah) . Padang: FIP Universitas Negeri Padang.