Volume 24 No 2, Juli 2022
Jurnal Ekonomi dan Bisnis Dharma Andalas

## Pengaruh Dukungan Teman Sebaya Dan Kecerdasan Emosional
Terhadap Kematangan Karir
(Studi Kasus Mahasiswa Universitas Dharma Andalas)
Febri Dani 1 , Lasti Yossi Hastini 2 , Lucy Chairoel 3 , Mellyna Eka Yan Fitri 4
Fakultas Ekonomi dan Bisnis universitas dharma Andalas 1,2,3,4
email: danifebri85@gmail.com 1
lastiyossi@gmail.com 2 lucy.chairoel69@gmail.com 3
eka.melly@gmail.com 4

## ABSTRACT
Career  maturity  is  an  individual's  readiness  to  make  career  decisions  supported  by  strong  information about  the  job,  based  on  the  exploration  that  has  been  done.  One  of  the  factors  that  influence  career maturity  is  peer  support  and  emotional  intelligence.  This  study  wanted  to  determine  the  effect  of  peer support  and  emotional  intelligence  on  the  career  maturity  of  Dharma  Andalas  University  students.  The population  was  2.266  students  and  the  respondents  were  301  students  using  proportionate  stratified random  sampling  technique.  By  using  multiple  linear  regression  analysis,  it  is  found  that  there  is  an influence  of  peer  support  and  emotional  intelligence  on  career  maturity  either  partially  or simultaneously. From the results of the coefficient of determination, namely the Adjusted R Square value, it is found that about 28.3 percent of peer support and emotional intelligence can explain career maturity while the remaining 72.7 percent is influenced by other factors not examined in this study.
Keywords: peer support,emotional intelligence,career maturity

## ABSTRAK
Kematangan  karir  merupakan  kesiapan  individu  untuk  membuat  keputusan  karir  dengan  didukung  oleh informasi yang kuat mengenai pekerjaan, berdasarkan eksplorasi yang telah dilakukan. Salah satu faktor yang  mempengaruhi  kematangan  karier  adalah  dukungan  teman  sebaya  dan  kecerdasan  emosional. Penelitian  ini  ingin  mengetahui  pengaruh  dukungan  teman  sebaya  dan  kecerdasan  emosional  terhadap kematangan  karir  mahasiswa  Universitas  Dharma  Andalas.  Populasi  sebanyak  2.266  mahasiswa  dan yang  menjadi  responden  sebanyak  301  mahasiswa  dengan  teknik  sampling  proportionate  stratifed random  sampling.  Dengan  menggunakan  analsis  regresi  linear  berganda  diperoleh  bahwa  adanya pengaruh  dukungan  teman  sebaya  dan  kecerdasan  emosional  terhadap  kematangan  karir  baik  secara parsial  maupun  simultan.  Dari  hasil  koefisien  determinasi  yaitu  dengan  nilai  Adjusted  R  Square diperoleh  bahwa  sekitar  28,3  persen  dukungan  teman  sebaya  dan  kecerdasan  emosional  dapat menjelaskan  kematangan  karir  sedangkan  sisanya  72,7  persen  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak diteliti dalam penelitian ini.
Keywords ,dukungan teman sebaya, kecerdasan emosional,kematangan karir

## PENDAHULUAN Pendahuluan
Karier  merupakan  salah  satu  hal penting  dalam  kehidupan  manusia. Karier  merupakan  rangkaian  aktivitas kerja  yang  terus  berkelanjutan  dan melibatkan  pilihan  dari  berbagai  macam kesempatan yang terjadi. Individu menganggap pekerjaannya sebagai tujuan  dan  panggilan  hidup.  Individu juga menjadikannya sebagai gaya hidupnya, sehingga individu yang sukses kariernya  akan  merasakan  kesuksesan dan kebahagiaan di dalam hidupnya.
Karier  bukan  pekerjaan,  melainkan serangkaian urutan pekerjaan atau okupasi  pokok  yang  dijabat  selama rentang  kehidupan  manusia  (Yusuf, 2014).  Oleh  karena  itu,  sukses  karier bukan  hanya  terkait  dengan  pekerjaan yang ditekuni individu saja, tetapi terkait juga  dengan  proses  pencapaian  sukses karier tersebut. (Yusuf, 2014)
mengemukakan bahwa terdapat beberapa tahap  untuk  mencapai  sukses  karier. Tahap-tahap  tersebut  adalah  mengenali potensi  diri,  karakteristik  pekerjaan, lingkungan  internal,  dan  lingkungan eksternal. Pengenalan potensi diri sangat penting  karena  pengenalan  potensi  diri merupakan  dasar  dari  seluruh  tahap pencapaian  sukses  karier.  Pengenalan potensi  diri  dapat  dilakukan  pada  masa pendidikan. Melalui pendidikan individu dapat mengembangkan nilai-nilai, pengetahuan, dan keterampilannya sebagai  persiapan  untuk  melanjutkan hidup dan memasuki dunia kerja.Perkembangan  karier  seseorang dapat  dilihat  dari  berbagai  cara,  salah satunya adalah dengan melihat kematangan  karier  individu  tersebut.
Super  menyatakan  bahwa  kematangan karier adalah kesiapan individu menghadapi  tugas-tugas  perkembangan kariernya.(R  &  M,  2017)  menyatakan bahwa  “Career  maturity  represents  the extent  to  which  one  has  gained  the
necessary  knowledge  and  skills  to  make realistic and sound career decisions”.
Shertzer  dan  Stone(Winkel  &  S, 2006)  membagi  faktor-faktor  yang mempengaruhi perkembangan karir sebagai  faktor  internal  dan  eksternal, Faktor  internal  yang  dimiliki  seseorang yang akan mempengaruhi perkembangan karirnya  adalah  nilai-nilai  kehidupan yang  ia  ikuti,  taraf  intelegensi,  bakat khusus  yang  dimiliki,  minat,  sifat, informasi tentang bidang-bidang pekerjaan, serta keadaan fisik seseorang. Sedangkan  faktor  eksternal  yang  akan mempengaruhi perkembangan karir seseorang adalah masyarakat (lingkungan  sosial  budaya),  keadaan sosial ekonomi suatu negara atau daerah, status sosial-ekonomi
keluarga, pengaruh  dan  ekspetasi  dari  keluarga besar  dan  inti,  pendidikan,  pertemanan, serta  tuntutan  yang  melekat  pada masing-masing pekerjaan.
Mahasiswa umumnya berusia antara 18-24 tahun berada pada tahap
eksplorasi.  Tugas  dari  tahap  eksplorasi adalah  coba-coba,  tentatif,  dan  transisi.
Tahap eksplorasi ditandai dengan individu  fokus  pada  pengklarifikasian apa yang akan mereka kerjakan,
mempelajari  tentang  memasuki  suatu pekerjaan, bagaimana mereka melakukan  pekerjaan  paruh  waktu  dan apakah mereka menginginkan
pendidikan lebih banyak lagi. Univeritas Dharma  Andalas  adalah  salah  satu universitas  swasta  yang  terdapat  di  kota Padang.  Sebagian  besar  mahasiswa  di Univesitas  Dharma  Andalas    sebentar lagi  akan  memasuki  dunia  kerja. Sebelum memasuki dunia kerja, mahasiswa  Univesitas  Dharma  Andalas harus mempersiapkan diri sedini mungkin  untuk  merencanakan  karir kedepannya. Perencanaan karir ini penting  bagi  mahasiswa.  Dalam  hal perencanaan  karir  dan  juga  kematangan karir sangat mungkin seseorang
mahasiswa  dapat  dukungan  dari  teman sebaya dan kemungkinan juga dipengaruhi  oleh  kecerdasan  emosional yang dimilikinya. Dukungan teman sebaya didefinisikan  sebagai  memberikan  dan menerima bantuan, berdasarkan pemahaman  bersama,  menghormati  dan saling memberdayakan orang-orang yang  berada  dalam  situasi  serupa  yaitu melalui dukungan, persahabatan, empati, saling  berbagi,  dan  saling  memberi bantuan  psikologi.  Dukungan  teman sebaya  diduga  menjadi  salah  satu  faktor penting yang  dapat  mempengaruhi kematangan  karier.  Terlebih  pada  masa ini  remaja  lebih  banyak  menghabiskan waktunya dengan teman sebaya dibanding  keluarganya.  Intensitas  dan waktu  yang  dihabiskan  bersama  teman lebih besar pada masa remaja dibandingkan  waktu  lain  dalam  rentang kehidupan.  Dapat  diketahui  bahwa dukungan teman sebaya dapat mempengaruhi kematangan
karier mahasiswa  Oleh  karena  itu,  penelitian ini  berusaha  untuk  mengetahui  apakah ada  hubungan  antara  dukungan  teman sebaya  dengan  kematangan  karier  pada mahasiswa  ,dukungan  teman  sebaya dapat  digunakan  untuk  memodifikasi kematangan  karier  mahasiswa,  misal melalui pelatihan dukungan karier teman sebaya  (career  peer  support)  ataupun dapat menjadi dasar sosialisasi bagi para mahasiswa, untuk dapat saling memberikan  dukungan,  untuk  dapat mewujudkan  kematangan  karier  yang baik.
Kematangan karir merupakan kesiapan individu untuk membuat
keputusan  karir  dengan  didukung  oleh informasi yang kuat mengenai pekerjaan, berdasarkan eksplorasi yang telah
dilakukan.  Salah  satu  faktor  yang mempengaruhi kematangan karier adalah emosional
faktor-faktor
yang mempengaruhi  perkembangan  karir.  ada
enam faktor yang terlibat, yaitu keluarga, masyarakat, sosioekonomi, individu, serta  faktor  psikososial  dan  emosional. Secara  khusus,  faktor  emosional  seperti harga  diri  rendah,  neurotisisme,  dan kecemasan  telah  memberikan  kontribusi untuk  keraguan  dalam  memilih  karier dan  pentingnya  budaya  kecerdasan emosional  di  dalam  perkembangan keberhasilan kepemimpinan global. Kecerdasan  emosi  merupakan  faktor penentu  kesuksesan  dalam  karier  dan organisasi  termasuk  dalam  pembuatan keputusan,  kepemimpinan,  melakukan terobosan teknis dan strategis, komunikasi yang terbuka dan jujur, kerja sama dan hubungan yang saling mempercayai, serta dalam mengembangkan  kreativitas  dan  daya inovasi.  Kecerdasan  emosional  juga merupakan  hal  yang  penting  dalam kesuksesan pribadi, fungsi keluarga, dan keberhasilan dalam tempat kerja .
Konsep  kematangan  karir  memiliki berbagai  macam  dimensi,  salah  satu diantaranya  adalah decision  making (pengambilan  keputusan).  Pengambilan keputusan  karir  merupakan  suatu  proses dimana  seseorang  mengadakan  suatu seleksi  terhadap  beberapa  pilihan  dalam rencana  masa  depan.  Individu  dengan pengambilan  keputusan  karir  rendah cenderung  menjadi  lebih  cemas  dengan tugas  pengambilan  keputusan  karir dibandingkan  dengan  mereka  yang memiliki  pengambilan  keputusan  karir tinggi,  dan  mereka  dapat  menghindari tugas-tugas  yang  sulit.  Kecerdasan emosional dapat
meningkatkan pengambilan  keputusan  karir  karena kemampuan emosional dapat mengontrol dan  mengatur  harapan  dan  mengurangi kekhawatiran  dan  ketakutan  terkait pilihan  karir  dan  dapat  memperkuat kemampuan individu dalam menyelesaikan tugas-tugas yang berhubungan dengan karir. Emosi memainkan  peranan  penting  dalam  karir
dan  proses  pengambilan  keputusan  dan kecerdasan  emosional  individu  yang berkembang dapat
menyebabkan keputusan  yang  lebih  lengkap  untuk mendapat  hasil  yang  lebih  memuaskan dalam  berkarir,  nilai-nilai  pribadi  serta aspirasi-aspirasinya.
Kecerdasan  emosi  terdiri  atas  dua kata,  yaitu  kecerdasan  dan  emosi. Kecerdasan  itu  sendiri  bermula  pada pikiran yang ada pada manusia merupakan kombinasi antara kemampuan berpikir (kemampuan kognitif), kemampuan terhadap affection (kemampuan pengendalian secara emosi),  dan  unsur  motivasi  (atau conation ). Pemahaman
mengenai
kecerdasan  itu  sendiri  berkaitan  dengan unsur  kognitif  yang  berkaitan  dengan daya  ingat, reasoning (mencari  unsur sebab akibat), judgment (proses
pengembalian
keputusan), dan pemahaman  abstraksi.  Secara  etimologi,
kata  emosi  berasal  dari  bahasa  latin, yaitu movere, sebuah  kata  kerja  yang berarti
“menggerakan, bergerak”, ditambah  awalan  “e-”  untuk  memberi arti  “bergerak  menjauh”,  menyiratkan bahwa kecenderungan bertindak merupakan  hal  mutlak  dalam  emosi, Orang  dengan  kecerdasan  emosional tinggi mengalami sedikit kesulitan dalam pengambilan keputusan karir dan sedikit keraguan  dalam  menentukan  pilihan karir  jika  terjadi  kesalahan  pada  saat perencanaan  dan  pemutusan  karir  maka karir  yang  diperoleh  tidak  akan  sinkron dengan karir yang diharapkan. Salah satu tugas  penting  dari  mahasiswa  adalah menentukan  dan  mempersiapkan  diri sendiri  untuk  menjalankan  pekerjaan atau  karir  sehingga  mahasiswa  sudah memiliki  kejelasan  kemana  tujuan  karir yang akan dituju dan aspek apa saja yang bisa menunjang kesuksesan karir kedepannya. Mengingat mahasiswa memiliki sifat ambisius, percaya diri dan memiliki pemikiran yang terbuka.
Universitas Dharma Andalas
merupakan  perguruan  tinggi  swasta dikota  Padang  yang  memiliki  visi  dan misi  “Menjadi  Universitas  yang  unggul dalam  bidang  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  pada  tahun  2025”.Universitas Dharma  Andalas  mempunyai  beberapa program  studi  yang  bisa  membantu perencanaa  karir  dimasa  akan  datang, Universitas  Dharma  Andalas  memiliki 13  Program  Studi  yaitu:  D3  Manajemen Perusahaan,
S1 Manajemen, D3 Akuntansi,  S1  Akuntansi,  S1  Farmasi, S1  Teknik  Sipil,  S1  Teknik  Mesin,  S1 Sistem Informasi, S1 TIP, S1 Matematika,  S1  Ilmu  Hukum,  S1  Ilmu
Komunikasi dan S1 Sastra Inggris.
Salah  satu  dari  program  studi Universitas  Dharma  Andalas  adalah  D3 dan  S1  Manajemen  dimana  mahasiswa diajarkan  sebagai  seorang  manager  dan siap  bersaing  ditempat  kerja.  Namun bukan  itu  saja  mahasiswa  diajarkan bagaimana  mengembangkan  diri  dengan berwirausaha. Pada D3 dan S1 Akuntansi mahasiswa diajarkan bagaimana  membuat  laporan  keuangan, mengetahui pengetahuan
tentang perpajakan  dan  sebagainya,  jadi  setelah lulus  kuliah  alumni  juga  bisa  membuka jasa  keuangan  atau membuka  jasa  untuk membayar  pajak.  Pada  S1  Ilmu  Hukum mahasiswa diajarkan bagaimana mengenal  tentang  hukum-hukum  baik hukum  pidana  maupun  hukum  perdata, jadi  setelah  lulus  kuliah  alumni  bisa membuka  jasa  notaris.  Pada  S1  Farmasi mahasiswa diajarkan bagaimana meracik dan membuat suatu obat dan sebagainya, jadi  setelah  lulus  kuliah  alumni  bisa membuka  apotik  sendiri  dan  masih banyak lagi jurusan lain yang bermanfaat. Berikut ini hasil wawancara terhadap  30  mahasiswa  tentang  pilihan karir dapat dilihat sebagai berikut:
Tabel 1.1 Distribusi Responden yang Diwawancara No Program Studi Jumlah 1 D3 Manajemen 3
2 S1 Manajemen 4 3 D3 Akuntansi 3 4 S1 Akuntansi 4 5 S1 Farmasi 2 6 S1 Teknik Sipil 2 7 S1 Teknik Mesin 2 8 S1 Sistem Informasi 2 9 S1 Matematika 1 10 S1 TIP 2 11 S1 Ilmu Hukum 2 12 S1 Ilmu Komunikasi 2 13 S1 Sastra Inggris 1 Sumber : Data Primer 2020 Tabel 1.2 Hasil Wawancara terhadap 30 Mahasiswa tentang Pilihan Karir No. Pilihan Karir Ya Tidak Total 1 Sudah memiliki pilihan karir 6 24 30 2 Sudah memiliki pilihan karir 24 6 30 Sumber : Data Primer 2020 Berdasarkan  tabel  1.2  di  atas  maka dapat  disimpulkan  bahwa  kurangnya pengetahuan mahasiswa tentang
kematangan karir  Dalam hal menunjang karir tentu mahasiswa yang dalam kasus ini    perlu  merencanakan  jenjang  karir yang  hendak  dituju  semenjak  bangku kuliah.  Dilihat  dari  cirinya  mahasiswa yang  memiliki  pemikiran  yang  terbuka terhadap perkembangan zaman yang ada saat sekarang ini serta dapat memanfaatkan  teknologi  informasi  dan komunikasi  dengan  sangat  baik.  Hal yang menjadi perhatian adalah bagaimana persiapan yang harus dilakukan  dalam  pemilihan  karir  baik dimulai  dari  hal  dasar  dan  terkecil  yang harus dilakukan, apa saja yang diperlukan  dan  apa  saja  yang  harus dilakukan sebelum memasuki karir yang diinginkan
Hipotesis dalam penelitian ini adalah : H1 :   Diduga  ada  pengaruh  dukungan teman sebaya terhadap
kematangan karir.
H2 :   Diduga  ada  pengaruh  kecerdasan
emosional  terhadap  kematangan karir.
H3 :   Diduga  ada  pengaruh  teman sebaya  dan  kecerdasan  emosional terhadap kematangan karir.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini menggunakan metode kuantitatif,  tujuan  penggunaan  metode kuantitatif disini untuk pengujian hipotesis mengenai “Pengaruh Dukungan Teman Sebaya Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Kematangan Karir Mahasiswa Universitas Dharma Andalas”.
Objek penelitian ialah sifat keadaan dari  suatu  benda  atau  orang  yang menjadi pusat dari perhatian dan sasaran penelitian,  atau  yang  hendak  diselidiki didalam  kegiatan  penelitian.  Objek  pada penelitian ini adalah mahasiswa Universitas Dharma Andalas yang masih aktif kuliah.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh  mahasiswa  Universitas  Dharma Andalas pada tahun akademik 2020 yaitu sebanyak  2.266  orang.  Dan  teknik sampling yang digunakan adalah proportionate stratifed random
sampling. Dan    sampel  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  ialah  301  orang mahasiswa  aktif  Universitas  Dharma Andalas yang tergolong mahasiswa yang didapat  dari  tabel  penentuan  sampel Isaac  dan  Michael dengan  taraf kesalahan  5%  dari  2.266  populasi  yang merupakan  mahasiswa  aktif  Universitas Dharma Andalas.
Data  primer  dalam  penelitian  ini didapatkan  dengan  cara  memberikan kuesioner kepada responden yaitu mahasiswa  aktif  Universitas  Dharma Andalas  baik  secara  langsung  maupun melalui google form .
Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah menggunakan  kuesioner.  Pengumpulan data dilakukan dengan cara membagikan
kuesioner kepada mahasiswa aktif Universitas  Dharma  Andalas.  Kuesioner adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan cara menyebarkan atau memberi pernyataan  atau  pertanyaan  kepada responden yang dijadikan sampel dengan harapan diperoleh respon dari responden atas  pertanyaan  atau  pernyataan  yang  di berikan.
Variabel  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian ini  kemudian  diuraikan menjadi  indikator  empiris  yang  meliputi :
1.Variabel Bebas ( Independent Variable) yaitu  variabel  yang  mempengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya  atau  timbulnya  variabel dependent.  Dalam  penelitian  ini  yang menjadi variabel independent adalah :
a. Teman Sebaya (X1)
b. Kecerdasan Emosional (X2)
2.Variabel Terikat ( Dependent Variable ) adalah  variabel  yang  dipengaruhi  atau yang  menjadi  akibat  karena  variabel bebas  dalam  penelitian  ini  yang merupakan  variabel  terikat  adalah Kematangan Karir (Y).
Instrumen yang digunakan melewati uji  validitas.  Validitas  adalah  mengukur apa  yang  seharusnya  diukur  (Sugiyono, 2014).  Uji  validitas  yang  dilakukan bertujuan  untuk  menguji  sejauh  mana item kuesioner yang valid dan yang tidak valid. Maka untuk mencari validitas, kita harus  mengkorelasikan  skor  dari  setiap pertanyaan  dengan  skor  total  seluruh pertanyaan.  Nilai corrected  item  total corelation lebih  besar  dari  0,30  maka valid.
Selanjutnya  nelewati  uji  reliabilitas. Reliabilitas  adalah  yang  bila  digunakan beberapa  kali  untuk  mengukur  obyek yang  sama,  akan  menghasilkan  data yang  sama  (Sugiyono,  2014).  Uji reliabilitas  bertujuan  untuk  mengetahui apakah  alat  pengumpul  data  pada dasarnya menunjukkan tingkat ketepatan,  keakuratan,  kestabilan  atau
konsistensi alat tersebut dalam mengungkapkan  gejala  tertentu  dari kelompok  individual,  maupun  dilakukan pada waktu yang berbeda.
Uji  reliabilitas  dalam  penelitian  ini menggunakan  rumus Cronbach  Alpha dengan bantuan SPSS (Statistical
Package  for  Social  Science) .  Suatu instrument  dikatakan  reliabel  jika  nilai cronbach alpha lebih besar dari 0,60.

## Uji Asumsi Klasik Uji Normalitas
Uji normalitas adalah untuk melihat apakah nilai residual terdistribusi normal atau  tidak.  Model  regresi  yang  baik adalah  memiliki  nilai  residual  yang terdistribusi  normal.  Jadi  uji  normalitas bukan  dilakukan  pada  masing-masing variabel,  tetapi  pada  nilai  residualnya. Seperti  diketahui  bahwa  uji  t  dan  uji  F mengasumsikan  bahwa  nilai  residual mengikuti  distribusi  normal  jika  asumsi ini  dilanggar,  maka  uji  statistik  menjadi tidak valid untuk jumlah sampel kecil.

## Uji Multikolinearitas
Uji multikolinearitas bertujuan untuk melihat ada atau tidaknya korelasi yang  tinggi  antara  variabel-variabel bebas  dalam  suatu  model  regresi  linear berganda.  Jika  ada  korelasi  yang  tinggi diantara variabel-variabel bebasnya, maka  hubungan  antara  variabel  bebas terhadap  variabel  terikatnya  menjadi terganggu
Jika  nilai Variance  Inflation  Factor (VIF)  tidak  lebih  dari  10  dan  nilai tolerance tidak  kurang  dari  0,1  maka model  dapat  dikatakan  terbebas  dari multikolinearitas,  semakin  tinggi  VIF, maka semakin rendah tolerance.

## Uji Heteroskedasitas
Uji  heteroskedastisitas  adalah  untuk melihat  apakah  terdapat  ketidaksamaan varians dari residual satu pengamatan ke pengamatan  yang  lain.  Model  regresi
yang  memenuhi  persyaratan  adalah dimana  terdapat  kesamaan  varians  dari residual satu pengamatan ke pengamatan yang lain tetap atau disebut homokesdastisitas  (Kurniawan,  2014). Menurut  Ghozali  (2011)  model  regresi yang baik adalah yang homokesdastisitas atau  tidak  terjadi  heteroskedastisitas, dimana  dasar  pengambilan  keputusan adalah:
1. Jika  ada  pola  tertentu,  seperti  titik- titik  (point)  yang  ada  membentuk suatu  pola  tertentu  yang  teratur (bergelombang, melebar lalu menyempit),  berarti  telah  terjadi heteroskedastisitas.
2. Jika  tidak  ada  pola  yang  jelas,  serta titik-titik  menyebar  di  atas  dan dibawah  angka  0  pada  sumbu  Y, maka tidak terjadi heteroskedastisitas. Analisisa Deskriptif Sugiyono (2014) menyebutkan
bahwa teknik analisis data pada penelitian kuantitatif menggunakan statistik.  Dalam  penelitian  ini  analisis data  akan  menggunakan  teknik  statistik deskriptif.  Menurut  Sugiyono  (2014) statistik  deskriptif  adalah  statistik  yang digunakan  untuk  menganalisis  data dengan cara mendeskripsikan atau menggambarkan data yang telah
terkumpul  sebagaimana  adanya  tanpa bermaksud  membuat  kesimpulan  yang berlaku  untuk  umum/generalisasi.  Data tersebut  dianalisis  dengan  langkah- langkah sebagai berikut:
1. Verifikasi  Data  yaitu  memeriksa kembali  kuesioner  yang  telah  diisi oleh  responden  untuk  memastikan apakah  semua  pernyataan  sudah dijawab lengkap oleh responden.
2. Menghitung Nilai Jawaban a. Menghitung frekuensi dari jawaban yang diberikan responden  atas  setiap  item pernyataan yang diajukan.
b. Menghitung  rata-rata  skor  total item dengan rumus:
rata − rata skor
= 5SS + 4S + 3CS + 2TS + 1STS
N
Dimana: SS = Sangat Setuju S = Setuju CS = Cukup Setuju TS = Tidak Setuju STS = Sangat Tidak Setuju N = Jumlah responden 3. Menghitung  nilai  rata  jawaban responden  dengan  rumus  sebagai berikut:
Dimana: Xi =  Skor total N =  Jumlah responden Menghitung Nilai Tingkat Capai Responden  (TCR)  dari  masing-masing kategori jawaban dari deskriptif variabel. TCR = Rata − Rata Skor n X 100 Dimana: TCR  =  Tingkat Capaian Responden =  Rata-rata skor jawaban responden
n         =  Nilai skor jawaban tertinggi
Arikunto (2013) menyatakan bahwa kriteria  nilai  tingkat  capaian  responden (TCR)  dapat  diklasifikasikan  sebagai berikut:
– Jawaban  responden  81%  -  100% kriteria jawabannya sangat baik.
– Jawaban  responden  61%  -  80% kriteria jawabannya baik.
– Jawaban  responden  41%  -  60% kriteria jawabannya cukup.
– Jawaban  responden  21%  -  40% kriteria jawabannya kurang.
– Jawaban  responden  0%  -  20% kriteria jawabannya kurang sekali.
n Xi Mean n h    1 s R

## Analisis Regresi Linier Berganda
Analisis  regresi  linier  berganda adalah  analisis  yang  digunakan  peneliti,
bila  bermaksud  meramalkan  bagaimana keadaan (naik/turunnya) variabel dependen,  bila  dua  atau  lebih  variabel dependen sebagai faktor predictor dimanipulasi (dinaik turunkan nilainya).
Analisis  regresi  linier  berganda dilakukan  untuk  mengetahui  adanya hubungan antara variabel X 1 , X 2 , dan Y. Adapun  rumus  regresi  linier  berganda yang digunakan adalah menurut
Kurniawan, (2014) sebagai berikut: Y = a + b1X1 + b2 X2 + e
Dimana :
Y =  Kematangan Karir a =  Konstanta b1, dan b2: Koefisien regresi Variabel X1 =  Dukungan Teman Sebaya X2 =  Kecerdasan Emosional e = Variabel Pengganggu Uji Hipotesis Pada prinsipnya pengujian hipotesis ini adalah membuat
kesimpulan  sementara  untuk  melakukan penyanggahan  atau  pembenaran  dari masalah  yang  akan  ditelaah.  Sebagai wahana  untuk  menetapkan  kesimpulan sementara  tersebut  kemudian  ditetapkan hipotesis  nol  dan  hipotesis  alternatifnya. Langkah-langkah dalam analisisnya adalah sebagai berikut
Uji Hipotesis Parsial (Uji t) Hipotesis parsial diperlukan untuk mengetahui sejauh mana hubungan  antara  variabel  yang  satu dengan  variabel  yang  lain,  apakah hubungan  tersebut  saling  mempengaruhi atau  tidak.  Dengan  asumsi  bahwa  jika nilai  t-hitung  yang  dapat  dilihat  dari hasil  analisis  regresi  menunjukkan  nilai yang  lebih  besar  dibandingkan  nilai  t- tabel  atau  nilai  p-value  lebih  kecil  dari α=5%,  berarti  variabel  independen
berpengaruh terhadap variabel dependen. Rumus  uji  t  menurut  Sugiyono  (2014) adalah sebagai berikut:
t = r√n − 2
√1 − r 2 Dimana:
t =  Distribusi t
n   =  Jumlah sampel r =  Nilai korelasi parsial

## Uji Hipotesis Simultan (Uji F)
Uji  F  digunakan  untuk  melihat apakah  variabel  independen  secara bersama  sama  (serentak)  mempunyai pengaruh yang  signifikan  terhadap variabel  dependen.  Dengan  asumsi bahwa jika nilai F-hitung yang diperoleh dari  hasil  analisis  regresi  lebih  besar dibandingkan  nilai  F-tabel  atau  nilai  p- value  lebih  kecil  dari  α=5%,    berarti variabel  independet  berpengaruh  secara serentak/simultan terhadap valiabel dependen. Rumus uji F menurut
Sugiyono, (2014) sebagai berikut:
𝐹ℎ = 𝑅 2 /𝑘 (1 − 𝑅 2 )/(𝑛 − 𝑘 − 1)
Dimana:
R 2 =  Koefisien korelasi ganda yang telah ditentukan
k =  Banyaknya variabel bebas
n =  Ukuran sample
F h =  F hitung yang selanjutnya dibandingkan dengan F table (n- k- 1) = derajat kebebasan

## Analisis Koefisien Determinasi
Koefisien determinasi merupakan salah  satu  unsur  yang  menjadi  perhatian dalam  analisis.  Koefisien  determinasi digunakan  untuk  melihat  berapa  besar pengaruh  variabel  X 1 dan  X 2 ,  (variabel independen) terhadap variabel Y
(variabel dependen).Untuk melihat berapa  besar  pengaruh  variabel  X 1 dan X 2 terhadap  Y,  biasanya  dinyatakan dalam bentuk persen (%).
Terdapat dua jenis koefisien determinasi, yaitu: r koefisien
determinasi  biasa  (R Square )  dan koefisien  daterminasi  yang  disesuaikan ( Adjusted R Square ).  Adapun  rumus koefisien determinasi menurut Kurniawan (2014) sebagai berikut: KD = r 2 x 100%
Dimana:
KD  =  Koefisien determinasi r2   =  Besarnya koefisien korelasi ganda Kurniawan  (2014),  menyatakan untuk  regresi  linear  berganda  sebaiknya menggunakan  R  square  yang  sudah disesuaikan  atau  tertulis Adjusted  R square
untuk melihat koefisien
determinasi,  karena  disesuaikan  dengan jumlah variabel independen yang digunakan, dimana jika variabel independen  1  (satu)  maka  menggunakan R square dan jika telah melebihi 1 (satu) menggunakan adjusted R square.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis Deskriptif Teman Sebaya
Berdasarkan  pada  variabel  Teman Sebaya, pernyataan yang paling dominan adalah  pernyataan    “Saya  memiliki hubungan  dekat  dengan  teman  saya” dengan  nilai  tingkat  capaian  responden 84.4%.  Sedangkan  pernyataan  yang paling  kecil  yaitu  “Saya  berada  pada lingkungan  dimana  kemampuan  dan keahlian  saya  diakui  /dihargai”  dengan nilai tingkat capaian responden 77.8%.
Analisis Deskriptif Kecerdasan Emosional Pada variabel Kecerdasan Emosional,  pernyataan  yang  paling dominan adalah  pernyataan  “Saya  yakin dengan  kemampuan  yang  ada  pada  diri saya”  dengan  nilai  tingkat  capaian responden 87.8%. Sedangkan pernyataan yang  paling  kecil  yaitu  “Saya  tidak senang  mendengar  keluh  kesah  teman” dengan  nilai  tingkat  capaian  responden 46.8%.
Analisis Deskriptif Kematangan Karir
Pada  variable  Kematangan  Karir, pernyataan  yang  paling  dominan  adalah pernyataan    “Pilihan  karir  saya  adalah murni  keinginan  saya  sendiri”  dengan nilai  tingkat  capaian  responden  86.6%. Sedangkan  pernyataan  yang  paling  kecil yaitu  “Saya  suka  membaca  buku  yang berkaitan dengan karir yang  saya  sukai” dengan  nilai  tingkat  capaian  responden 78.6%
Tabel 1.3
Analisis Regresi Linier Berganda Model Unstandardiz ed Coefficients Stand ardize d Coeffi cients t Sig.
B Std. Erro r Beta 1 (Constant) 1.518 ,236 6,42 8 ,000 Dukungan teman sebaya ,374 ,058 ,347 6,46 3 ,000 Kecerdasan_emosion al ,298 ,055 ,291 5,41 7 ,000

## Sumber : Data Primer 2020
Berdasarkan tabel 1.3 dapat diketahui persamaan regresi yang terbentuk adalah :
Y = 1.518 + 0.374X1 + 0.298X2 +  e
Dari  persamaan  tersebut  dapat dijelaskan bahwa:
1. Dari  persamaan  regresi  berganda  di atas  terlihat  bahwa  nilai  konstanta sebesar  1.518  menunjukan  bahwa tanpa  adanya  variabel  bebas  yaitu teman sebaya dan kecerdasan emosional  terhadap  kematangan karir sebesar 1.518.
2. Nilai  koefisien  dukungan  teman sebaya  (X1)  yakni  0.374.  Hal  ini menunjukan  bahwa  apabila  teman sebaya  meningkat  sebesar  satu- satuan  maka  kematangan  karir  (Y) akan  meningkat  sebesar  0.374 dengan  asumsi  variabel  kecerdasan emosional tetap.
3. Nilai koefisien kecerdasan emosional (X2) yakni 0.298. Hal ini menunjukan bahwa apabila kecerdasan  emosional  meningkat
sebesar satu-satuan maka kematangan karir (Y) akan meningkat  sebesar  0.298  dengan asumsi variable teman sebaya tetap.

## Uji Hipotesis Parsial (Uji t)
Berdasarkan tabel 1.3 dapat diketahui uji hipotesis (t) adalah sebagai berikut:
1. Berdasarkan  uji  hipotesis  secara parsial  (uji  t)  menunjukkan  bahwa variabel  dukungan  teman  sebaya berpengaruh  signifikan  terhadap kematangan karir. Hal ini
dikarenakan  nilai  t-hitung  (6.463) dan nilai signifikansi (0.000) < 0.05. maka  hipotesis  pertama  Ho  ditolak, Ha diterima.
2. Berdasarkan  uji  hipotesis  secara parsial  (uji  t)  menunjukkan  bahwa variabel kecerdasan emosional berpengaruh  signifikan  terhadap kematangan karir. Hal ini dikarenakan  nilai  t-hitung  (5.417) dan nilai signifikansi (0.000) < 0.05. maka  hipotesis  kedua  Ho  ditolak,
Ha diterima

## Uji Hipotesis Simultan (Uji F)
Tabel 1.4 Uji Simultan Model Sum of Square s df Mean Squar e F Sig . 1 Regression 25.140 2 12.570 60.33 2 .000 a Residua l 62.089 29 8 .208
Total 87.229 30 0 Sumber : Data Primer 2020
Berdasarkan  tabel    1.4  dapat diketahui  uji  F  adalah  sebagai  berikut  : Berdasarkan uji hipotesis secara simultan  (uji  F)  menunjukkan  bahwa variabel yaitu teman sebaya dan kecerdasan emosional berpengaruh
signifikan  terhadap  kematangan  karir. Hal  ini  dikarenakan  nilai  F-hitung (60.332)  dan  nilai  signifikansi  (0.000)  <

## 0.05.

## Analisis Koefisien Determinasi
Tabel 1.5 Koefisien Determinasi Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .537 a .228 .283 .45645 Sumber : Data Primer 2020 Dari  tabel  1.5  diatas  menunjukkan besar  pengaruhnya  dukungan  teman sebaya dan kecerdasan emosinal terhadap  pilihan  karir  adalah  sebesar 28.3% sedangkan sisanya 71.2% dipengaruhi oleh faktor lainnya

## Pengaruh Dukungan Teman Sebaya Terhadap Kematangan Karir
Berdasarkan  uji  hipotesis  secara parsial  (uji  t)  menunjukkan  bahwa variabel dukungan teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap
kematangan  karir.  Hal  ini  berarti semakin  besar  pengaruh dukungan teman  sebaya  pada  individu  mahasiswa maka  semakin  besar  pula  pengaruhnya terhadap  kematangan  karier  mahasiswa tersebut  seperti  teman  selalu  memberi dukungan  terhadap  apa  saja  yang  saya lakukan,  memiliki  hubungan  dekat dengan  teman,  berada  pada  lingkungan dimana  kemampuan  dan  keahlian  saya diakui  /dihargai,  merasa  aman  dan nyaman  ketika  bersama  dengan  teman, diskusi  dan  kegiatan  bersama  yang menggasah  keterampilan,  teman  saya selalu  memberi  informasi  tentang  dunia pekerjaan dan teman saya selalu berbagi keceriaan bersama.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian Hendayani  &  Abdullah,  (2018)  tentang dukungan teman sebaya dan kematangan karir  mahasiswa  tingkat  akhir  yang menyatakan bahwa teman sebaya
berpengaruh signifikan terhadap kematangan karir. Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Kematangan Karir
Berdasarkan  uji  hipotesis  secara parsial  (uji  t)  menunjukkan  bahwa variabel kecerdasan emosional berpengaruh signifikan terhadap kematangan  karir.  Hal  ini  berarti semakin meningkatnya kecerdasan emosional mahasiswa Universitas Dharma Andalas, maka akan mempengaruhi  kematangan  karir  seperti Mahasiswa  yakin  dengan  kemampuan yang  ada  pada  dirinya,  mudah  bergaul dengan  siapapun,  peduli  dengan  apa yang dialami orang lain, senang mendengar  keluh  kesah  teman  dan berusaha  membantu  teman  yang  sedang mengalami kesulitan.
Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian Putro,  (2018)  tentang  hubungan  antara kecerdasan emosional dengan kematangan  karir  pada  mahasiswa  yang menyatakan bahwa kecerdasan
emosional berpengaruh signifikan terhadap kematangan karir. Pengaruh Dukungan Teman Sebaya Dan Kecerdasan Emosional Terhadap Pilihan Karir
Berdasarkan  uji  hipotesis  secara simultan  (uji  f)  menunjukkan  bahwa variabel  yaitu  dukungan  teman  sebaya dan  kecerdasan  emosional  berpengaruh signifikan  terhadap  kematangan  karir. Hal  ini  berarti  semakin  meningkatnya dukungan  teman  sebaya  dan  kecerdasan emosional,  maka  akan  mempengaruhi kematangan  karir  seperti  mahasiswa sudah  memiliki  perencanaan  karir  yang jelas  setelah  lulus  kuliah,  pilihan  karir saya adalah murni keinginan diri sendiri, siap  menerima  seluruh  resiko  atas pilihan  karir,  optimis  mendapat  bidang kerja  yang  diinginkan  karena  memiliki kemampuan  yang  mendukung,  aktif mencari informasi yang berkaitan dengan  karir  yang  saya  sukai,  kesulitan memilih  karir  setelah  lulus  kuliah, mampu  memilih  salah  satu  alternatif- alternatif  pekerjaan  yang  sesuai  dengan
karir, mampu melihat faktor- faktor yang mendukung  dan  menghambat  karir, sering  bertanya  kepada  orang  lain mengenai  informasi  tentang  karir  yang disukai  dan  suka  membaca  buku  yang berkaitan  dengan  karir  yang  disukai  dan semakin  besar  pengaruh  teman  sebaya pada individu mahasiswa makan semakin besar pula pengaruhnya terhadap  kematangan  karier  mahasiswa tersebut  seperti  teman  selalu  memberi dukungan  terhadap  apa  saja  yang  saya lakukan,  memiliki  hubungan  dekat dengan  teman,  berada  pada  lingkungan dimana  kemampuan  daan  keahlian  saya diakui  /dihargai,  merasa  aman  dan nyaman  ketika  bersama  dengan  teman, diskusi  dan  kegiatan  bersama  yang menggasah  keterampilan,  teman  saya selalu  memberi  informasi  tentang  dunia pekerjaan dan teman saya selalu berbagi kecerian bersama.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian, analisis data dan pembahasan, maka diambil simpulan:
1. Berdasarkan  uji  hipotesis  secara parsial  (uji  t)  menunjukkan  bahwa variabel  dukungan  teman  sebaya berpengaruh  signifikan  terhadap kematangan karir.
2. Berdasarkan  uji  hipotesis  secara parsial  (uji  t)  menunjukkan  bahwa variabel kecerdasn emosional berpengaruh  signifikan  terhadap kematangan karir.
3. Berdasarkan  uji  hipotesis  secara simultan (uji f) menunjukkan bahwa variabel  yaitu  dukungan  teman sebaya  dan  kecerdasan  emosional berpengaruh  signifikan  terhadap kematangan karir.
4. Berdasarkan  table  pilihan  karir dapat dilihat bahwa responden yang paling  banyak  dalam  penelitian  ini adalah  ingin jadi entrepreneur muda/pengusaha muda
Berdasarkan hasil
penelitian, analisis  data  dan  pembahasan,  maka peneliti  menyarankan  adalah  sebagai berikut:
Penelitian  ini  telah  menguatkan konsep  bahwa  dukungan  teman  sebaya dan  kecerdasan  emosional  berpengaruh pada  kematangan  karier.  Perlu  lebih diteliti  lagi  apakah  kondisi  ini  hanya berlaku  dikota  besar  seperti  Padang  dan kota-kota besar lainnya di Indonesia atau juga berlaku di kota yang lebih kecil dan untuk mendapatkan informasi yang lebih menyeluruh  tentang  kematangan  karir, peneliti  selanjutnya  diharapkan  dapat melakukan penelitian menggunakan metode penelitian kualitatif untuk mengetahui  lebih  mendalam  faktor- faktor lain yang mempengaruhi
kematangan karir pada mahasiswa. Bagi peneliti, penelitian ini diharapkan bisa menambah ilmu pengetahuan  penulis  dibidang  MSDM, dapat berlatih mengembangkan pemikiran ilmiah, mendapatkan pengalaman  lapangan  yang  mendalam serta dapat mengembangkan ilmu pengetahuan  yang  didapatkan  selama perkuliahan.dan  bagi  ilmu  pengetahuan, diharapkan  penelitian  ini  dapat  menjadi tambahan  bacaan,  pengetahuan  dan pembelajaran  khususnya  bagi  program S1  Manajeman  khususnya  konsentrasi MSDM menyangkut kematangan karir.
Bagi kampus, Penelitian
ini diharapkan  dapat  memberikan  informasi kepada  Dosen  agar  dapat  membantu mahasiswa  dalam  pencapaian  karirnya, terutama  pada  kematangan  karir  dan pengetahuan mengenai informasi-
informasi terkait dengan karir yang akan dipilih.  Diharapakan  pula  agar  Dosen memberikan  bimbingan  mengenai  karir mahasiswa, seperti membantu
mahasiswa  mengenali  minat  dan  bakat,
dan membuat keputusan-keputusan terkait dengan pilihan karirnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggriana.  (2016). Hubungan  Locus  Of Control  Dan  Persepsi  Peran  Jenis Kelamin Dengan Keputusan Pemilihan  Karier  Siswa  Kelas  X SMA Negeri 6 Semarang .
Azwar,  S.  (2004). Reabilitas  Dan Validitas . Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Brown, C., R, G. C., & L, S. M. (2003). The Role Of Emotional Intelligence In  The  Career  Commitmend  And
Decision  Making  Process. Career Assessment , 11 (4).
Carmeli,  A.  (2003).  The  Relationship Between  Emotional  Intelligence And  Work  Attitudes Behavior  And. Journal Of Managerial Psychology , 18 (8), 788–813.
Chaplin,  J.  P.  (2004). Kamus  Lengkap Psikologi . Jakarta: PT RajaGrafindo. Coertse,  S.,  &  M,  S.  J.  (1998).  Same Personality And Cognitive Correlates  Of  Career  Maturity. Journal  Of  Industrial  Psychology , 30 (2). Cooper,  R,  D.,  &  Schindler.  (2014). Bussines  Research  Methods .  New York.
Difabio,  A.,  &  E,  K.  M.  (2011).
Promoting  Emotional  Intelligence And Career Decision Making
Among Italian High School. Career Assessment .
Djamarah,  S.  B.  (2008). Psikologi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.
Faulkner, A.,  A,  H.,  S, T., M, N., J, W.,
J,  C.,  …  S,  S.  M.  (2013). Mental Healt  Peer  In  England  Piecing Together The Jigsaw .
Ghozali,  I.  (2009). Aplikasi  Analisis Multivariate dengan Program
SPSS . Semarang: UNDIP. Ghozali, I. (2015). Partial Least Squares
Konsep, Teknik dan Aplikasi menggunakan  Program  SmartPLS 3.0 .  Semarang:  Badan  Penerbit
Universitas Diponegoro.
Goleman. (2017). Emotional Intelligence Mengapa  El  Lebih  Penting  Dari
Pada  Iq .  Jakarta:  PT  Gramedia
Pustaka Utama. Gonzalez,  &  M,  A.  (2008).  Hubungan Pola Asuh OrangTua Dengan Pemilihan  Karir  Siswa  Alibki. Researching Educational Psychology , 6 (16).
Hendayani,  N.,  &  Abdullah,  S.  M.
(2018).  Dukungan  Teman  Sebaya Dan Kematangan Karier Mahasiswa Tingkat  Akhir. Ilmiah  Psikologi Terapan , 6 (1), 28–40.
Henriyani, R., Chusna, K., & Atmaja, B.
(2017). Metodologi Penelitian Ekonomi dan Bisnis . Yogyakarta.
Ingarianti,  T.  (2009). Hubungan  Antara Adversity Quotient Denan Kematangan  Karir  Pada  Remaja (Laporan Pe). UMM Malang. Jogianto.  (2009). Konsep  dan  Aplikasi PLS  (Partial  Least  Square)  Untuk Penelitian  Empiris .  Yogyakarta: BPFE-YOGYAKARTA.
Kamus Besar Bahasa Indonesia . (2017). Lal, K. (2014). Career Maturity Relation
To Level Of Aspiration In Adolescents American Internasional. Research In Humanities,Arts And Social Sciences , 14 , 113–118.
Muntamah.  (2016).  Hubungan  Antara Kelekatan  Terhadap  Teman  Sebaya Dengan  Kematangan  Karir  Pada Siswa  Kelas  XI  SMK  Negeri  1 Tucuk Klaten. Wmpati .
Mustikaningrum, L., & Desiningrum, D.
R. (2017). Hubungan Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kematangan  Karir  Pada  Siswa Kelas  XI  SMK  Negeri  2  Demak. Empati .
Patton,  W.,  &  McMahon,  M.  (2006).
The Systems Theory Framework Of Career Development And Counseling:  Connecting  Theory
And  Practice. International Journal For The Advancement Of Counselling . Pratama, D. A., Pali, M., & Nurcahyo, F. A.  (2012).  Pengaruh  Kepribadian Berdasarkan The Big Five Personality Terhadap Kepuasan Kerja Karyawan Hotel. Gema Aktualiti , 1 (1), 57–67.
Putro,  N.  K.  (2018). Hubungan  Antara Kecerdasan Emosional Dengan Kematangan Karir Pada Mahasiswa . R,  K.  J.  J.  Y.  J.,  &  M,  G.  (2017).  A
Longitudinal  Study  Of  Career Maturity  Of  Korean  Adolescents.
Asia Pasific Education . Salami, O. S. (2018). Gender ,Identity,Status And Career Maturity Of Adolescents In Southwest Nigeria. Social Sciences . Saputra,  A.  J.  (2018).  Pengaruh  Minat Motivasi Pelatihan Profesional Gender Lingkungan Pekerjaan Terhadap  Pemiliha  Karir  Akuntan JAD. Riset Akuntansi , 1 (2). Sarafino, E. P. (2007). Health Psychology Biopsychosocial Intercation . New York. Sasmita,  I.,  &  M,  R.  I.  (2015).  Peran Efikasi  Diri  Dan  Dukungan  Sosial Teman Sebaya Terhadap Penyesuaian Diri Mahasiswa Tahun Pertama  Program  Studi  Pendidikan Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Udayana. Psikologi Udayana , 2 (2). Seligman. (1994). Developmental Career  Counseling  And  Assesment . California: Sage Publication.
Sharf,  R.  S.  (1992). Applying  Career Development Theory . Thomson Book.
Sobel.  (1982). Reabilitas  Dan  Validitas .
Jakarta.
Soedarso,  S.  W.  (2015). Manajemen Sumberdaya  Manusia .  Bandung:
Manggu Media.
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian Kuantitatif ,Kualitatif dan R&D . Sukardi, D. K. (1987). Bimbingan Karier Di  Sekolah  Sekolah .  Jakarta:  Graha Indonesia. Sumarni,  Murti,  Wahyuni,  S.  (2006).
Metodologi Penlitian Bisnis . Yogyakarta: Penerbit ANDI. Tarakanita,  I.  (2001).  Hubungan  Status
Identitas Etnik Dengan Konsep Diri Mahasiswa. Psikologi , 7 (1), 1–14. Umar,  H.  (2013). Metode  Penelitian untuk  Skripsi  dan  Tesis  Bisnis . jakarta: PT RajaGrafindo.
W.Lounsbury,  J.,  Hutchens,  T.,  & Loveland, J. M. (2014). An Investigation of Big Five Personality Traits and Career Decidedness  Among  Early  and Middle Adolescents. Career Assessment , (May).
https://doi.org/10.1177/1069072704 270272. Winkel,  W.  S.,  &  S,  H.  (2006). Bimbingan Dan Konseling Di
Institusi  Pendidikan .  Yogyakarta:
Media Abadi.
Yunitri,  K.,  &  Jatmika,  D.  (2015).  Tipe Kepribadian  Ocean  Dengan  Career
Decision Self Efficacy Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Di
Jakarta. Ilmiah  Psikologi  Terapan ,
3 (2), 401–415. Yusuf,  A.  M.  (2014). Metode  Penelitian Kuntitatif ,Kualitatif Dan Penelitian
Gabungan . Jakarta: Kencana.
Zulkaida, A. (2017). Pengaruh Locus Of Control  Dan  Efikasi  Diri  Terhadap
Kematangan  Karir  Siswa  Sekolah
Menengah Atas (SMA). Psikologi . Zunker, V. G. (2017). Career Conseling . Company.