## STUDI TENTANG PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEAM TEACHING PADA PELAJARAN SISTEM PEMINDAH TENAGA KELAS XI TEKNIK KENDARAAN RINGAN DI SMKN 6 MALANG
Galih Dhogie L, Syarif Suhartadi, Syamsul Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Malang (UM) Jl. Semarang 5, Malang (65145) E-mail : galihlaksonofbi @gmail.com
Abstrak . Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan perencanaan, pelaksanaan dan kendala team teaching pada pelajaran sistem pemindah tenaga kelas XI teknik kendaraan ringan di SMKN 6 Malang. Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriptif,  teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini menggunakan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat  disimpulkan  secara  analisis  dan  teori,  bahwa  strategi  pembelajaran team  teaching di  SMKN  6 Malang dikategorikan baik.
Kata Kunci : Team Teaching , Pembelajaran Sistem Pemindah Tenaga.
Abtract . This study aims to describe the planning, implementation and constraints of team teaching in class XI light vehicle  engineering  transfer  system  subjects  in  SMK  6  Malang.  This  study  uses  descriptive  methods,  data  collection techniques in this study using the method of observation, documentation and interviews. Based on these results, it can be concluded in analysis and theory, that the team teaching learning strategy at SMKN 6 Malang is categorized as good.
Keyword : Teaching Team, Learning Power Transfer System.
Pada  umumnya  strategi  pembelajaran yang  dikembangkan  di  lembaga  pendidikan cenderung dilakukan secara soliter. Dalam arti, pengelolaan  pembelajaran  menjadi  tanggung jawab  pendidik  yang  bersangkutan  secara individual,  baik  dalam  merencanakan, melaksanakan,  maupun menilai  pembelajaran peserta  didik.  Ketika  dihadapkan  dengan tuntutan kurikulum yang sangat kompleks dan kondisi nyata yang kurang kondusif, pendidik seringkali  menjadi  tidak  berdaya  dan memiliki keterbatasan untuk dapat mengimplementasikan  kurikulum  sesuai dengan  apa  yang  diharapkan  dan  digariskan dalam  ketentuan  yang  ada.  Dalam  hal  ini, strategi team  teaching dapat  dijadikan  sebagai alternatif untuk mengatasi permasalahan yang ada. Dengan  adanya team  teaching guru  akan lebih  mudah  dalam  memperoleh  tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran itu sendiri dipengaruhi  oleh  beberapa  aspek,  salah satunya adalah pengaruh guru dalam mengusai kondisi kelas. Dengan demikian target utama dari  strategi  pembelajaran team  teaching ini adalah bagaimana pendidik mampu
mengkondisikan pembelajaran lebih kondusif. Team  teaching merupakan  salah  satu  bentuk strategi  pembelajaran  yang  melibatkan  dua orang  pendidik  atau  lebih  dalam  proses pembelajaran peserta didik, dengan pembagian peran  dan  tanggung  jawab  secara  jelas  dan seimbang.  Melalui  strategi team  teaching , diharapkan antar mitra dapat bekerja sama dan saling  melengkapi  dalam  mengelola  proses pembelajaran.

## METODE PENELITIAN
Rancangan  penelitian  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian deskriptif. Populasi penelitian ini adalah semua kelas XI program teknik kendaraan ringan di SMKN 6 Malang sebanyak 152 siswa. Dalam penelitian  ini  digunakan  teknik  random sampling atau sampling acak. Sampel diambil dari salah satu kelas yang mengikuti pelajaran praktek sistem pemindah tenaga. Kelas dipilih secara  acak  dengan  cara  pengundian. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan  data  penelitian  adalah  dengan melakukan  observasi,  dokumentasi,  dan wawancara. Untuk instrumen dalam penilaian perencanaan  dan  pelaksanaan team  teaching
menggunakan instrumen yang bersumber dari juklak PPL UM 2013-2014. Dalam penelitian ini berlandaskan pada analisa induktif. Peneliti berusaha merumuskan  pernyataan  atau abstraksi  teoritis  lebih  umum  mendasarkan peristiwa.  Analisis  ini  dilakukan  berdasarkan pengamatan  di  lapangan  atau  pengalaman empiris berdasarkan data yang diperoleh dari wawancara,  observasi  dan  dokumentasi kemudian disusun dan ditarik kesimpulan.

## HASIL & PEMBAHASAN
Perencanaan Pembelajaran Berdasarkan hasil penilaian perangkat pembelajaran sistem pemindah tenaga kelas XI di  SMK  Negeri  6    Malang  termasuk  dalam kategori  sangat  baik  karena  hampir  semua aspek  dalam perangkat  pembelajaran  sudah memenuhi, mulai dari identitas, pencantuman SK/KI, KD serta tujuan pembelajaran. Materi dan  bahan  ajar  yang  diberikan  telah  sesuai dengan KD, materi pembelajaran benar secara teoritis, sistematika materi benar sudah sesuai dengan  KD  yang  perlu  dicapai  peserta  didik serta setiap indikator pada KD. Pengembangan  bahan  ajar  yang  digunakan sudah memenuhi syarat untuk tercapainya KD dan tidak melenceng dari tujuan pembelajaran itu sendiri. Pengembangan media sudah sesuai untuk  tercapainya  KD  serta  mempermudah pemahaman  siswa.  Media  pembelajaran  yang dipilih juga mampu dengan mudah membatu guru  menyampaikan  materi  kepada  siswa. Sumber belajar sesuai dengan bahan ajar dan dapat  mendukung  tercapainya  KD.  Pada skenario kegiatan pembelajaran tertulis secara terperinci  dan  lengkap.  Hanya  alat  penilaian yang kurang dijelaskan secara rinci.
Praktik Pembelajaran Berdasarkan hasil penilaian perangkat pembelajaran sistem pemindah tenaga kelas XI di  SMK  Negeri  6    Malang  termasuk  dalam kategori  baik  karena  mulai  dari  kegiatan pembukaan  pembelajaran  sudah  baik.  Siswa dipersiapkan  dengan  baik,  memotivasi  siswa, apersepsi  dan  mendorong  rasa  ingin  tahu siswa. Kegiatan inti dilaksanakan dengan baik, strategi pembelajaran team teaching dilaksanakan dengan sangat  baik  karena  pembagian tanggung  jawab  guru  dikelas  dalam pembelajaran sudah jelas dengan menentukan
peran  dari  setiap  guru  dikelas.  Untuk penggunaan  strategi  yang  memungkinkan siswa untuk saling bekerja sama dan aktif, serta penggunaan  strategi,  menciptakan  suasana pembelajaran yang menyenangkan terlihat dari peserta  didik  yang  penuh  semangat  saat pembelajaran  berlangsung.  Sumber  belajar yang dipakai sesuai dengan KD dan terpercaya. Semua tim guru telah menguasai betul materi yang  harus  disajikan  guna  tercapainya kompetensi  yang  perlu  dikuasai  siswa.  Guru juga  memberi  balikan  kepada  siswa  tentang praktik  yang  dilakukan.  Media  pembelajaran yang  digunakan  sudah  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran.  Namun  penilaian  hasil  belajar masih  kurang  begitu  jelas  karena  tidak melakukan  penilaian  dengan  instrumen  yang sesuai  dengan  KD.  Dalam  pembelajaran  tim guru  sudah  menggunakan  bahasa  yang  jelas dan mudah dipahami siswa dan berpenampilan sopan  dan  rapi.  Tim  guru  memperlakukan siswa  secara  bijak  dan  adil  dengan memperhatikan  setiap  siswa  dalam  proses pembelajaran, karena pembelajaran menggunakan strategi team teaching maka semua siswa tidak luput dari perhatian guru.
Kendala Team Teaching
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan guru  kendala team  teaching yang  dihadapi  di SMKN 6 Malang dalam pembuatan perangkat pembelajaran  adalah  setiap  guru  memiliki pemahaman  dan  strategi  pembelajaran  yang berbeda-beda  dalam  mengajar.  Pemahaman yang  berbeda  akan  mempengaruhi  proses pembelajaran  berbeda,  sehingga  perlu dilakukan  evaluasi  dan  inovasi  dalam pembelajaran  baik.  Kendala  dalam  praktik pembelajaran team  teaching dalam  pembukaan dan penutupan pelajaran dalam ruang praktik tidak  bisa  menyampaikan  secara  bersamaan. Dalam team teaching terdiri dari 3 orang guru, satu  guru sebagai  penyampai  materi  dan  dua guru  lainnya  sebagai  pengawas  untuk mengkondisikan semua siswa diruang praktik. Penyampaian  materi  yang  hanya  dilakukan oleh satu orang guru, akan menyebabkan sifat individualis dan egois, sehingga ada dari salah satu  guru  tim  memiliki  peran  yang  dominan selama pelaksanaan pembelajaran.

## PENUTUP
Kesimpulan
Perencanaan
team  teaching
pada pembelajaran  sistem  pemindah  tenaga  pada kelas XI teknik kendaraan ringan di SMKN 6 Malang  mendapatkan  nilai  dengan  kategori sangat baik. Penerapan team teaching pada saat pelaksanaan  pembelajaran  sistem  pemindah tenaga  kelas  XI  teknik  kendaraan  ringan  di SMKN  6  Malang  mendapatkan  nilai  dengan kategori  baik.  Kendala  yang  dihadapi  dalam penerapan team  teaching pada  pelaksanaan pembelajaran sistem pemindah tenaga kelas XI teknik kendaraan ringan di SMKN 6 Malang adalah setiap  guru  memiliki  pemahaman  dan strategi  pembelajaran  yang  berbeda-beda dalam  mengajar  serta  perbedaan  dalam pembukaan  dan  penutupan  pelajaran  dalam ruang praktik tidak bisa menyampaikan secara bersamaan.
Saran Bagi  Guru  dengan  diadakannya penelitian  ini  memberitahukan  penilaian strategi  mengajar team  teaching terdapat beberapa  kendala  yang  dihadapi,  untuk mengatasi  kendala  tersebut  disarankan melakukan simulasi terlebih dahulu, sehingga terjadi  persamaan  persepsi.  Bagi  Kepala Sekolah  seharusnya  lebih  mengembangkan team teaching untuk melakukan riset tambahan sebelum  dilakukan  kegiatan  belajar  mengajar sehingga tujuan pembelajaran yang efektif dan efisien.  Bagi  SMK  Negeri  6  Malang,  demi terlaksananya tujuan pembelajaran yang efisien dan  efektif,  maka  dapat  diterapkan  strategi pembelajaran team teaching ini. Bagi Universitas Negeri  Malang  dapat  dijadikan  sebagai  salah satu sumber untuk mengembangkan keilmuan dan  pendidikan,  khususnya  untuk  jurusan Teknik Mesin. Bagi Peneliti selanjutnya dapat menjadikan bahan untuk menggali, menerapkan team  teaching terutama  dalam pengondisian  kelas  saat  awal  dan  akhir pembelajaran  serta  gaya  mengajar  yang berbeda dari masing-masing guru.

## DAFTAR RUJUKAN
Ahmadi,  A.  dan  Prasetya.  2005.  Strategi  Belajar Mengajar, Bandung: CV. Pustaka Mulia Alex, Sobur. 2009. Psikologi Umum. Bandung: Pustaka Setia.
Arikunto,  Suharsimi.  2010.  Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
PT. Rineka Cipta. Arsyad,  Azhar.  2013.  Media  Pembelajaran.  Jakarta: Rajawali Press
Asmani,J.M.  2010.  Pengenalan  dan  Pelaksanaan
Lengkap  Micro  Teaching  and  Team  Teaching. Jogjakarta:Diva Press Etta,  M.  2010. Metodologi  Penelitian.  Yogyakarta: ANDI. Farid,  M.  2013.  Pemeliharaan  Sasis  dan  Pemindah Tenaga Kendaraan Ringan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Goetz,  K.  2000.  Perspective  on  Team  Teaching. (online).http://people.ucalgary.ca/~egallery/go etz.html . Diakses tanggal 29 Mei 2016 Mansur,  Muslich.  2008.  KTSP  Pembelajaran  Berbasis Kompetensi  Dan  Konstektual.  Jakarta:  PT. Bumi Aksara. Martiningsih. 2007. Team Teaching.(online) http://martiningsih.blogspot.co.id/2007/12/te am-teaching.html Diakses tanggal 29 Mei 2016 Moleong, L. J. 2006.  Metodologi  penelitian  Kualitatif. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Mulyasa.  2004.  Kurikulum  Berbasis  Kompetensi.  PT
Remaja Rosdakarya.
Peraturan Menteri. 2006. Lampiran Peraturan Menteri
Pendidikan  Nasional  No.  23  Tahun  2006 Tentang  Standar  Kompetensi  Lulusan  untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah. Peraturan Menteri. 2013. Peraturan menteri pendidikan nasional  No.  65  tahun  2013  tentang  standart proses pendidikan dasar dan menengah. Ramli,  M.  2008.  Wacana  dalam  Team  Teaching. (online).https://murniramli.wordpress.com/20 08/05/02/wacana-tentang-team teaching/. Diakses tanggal 29 Mei 2016 Sanjaya, Wina. 2007. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standart Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Sardiman.  2010.  Interaksi  dan Motivasi  Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Sudjana,  Nana.  2010.  Dasar-Dasar  Proses-Proses
Belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya. Slavin,robert E. 1983. Cooprative Learning Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media Soewalni, S. (2007). Team Teaching. (online)http://naxsea.blogspot.com/2011/07/ apa-ituteam-teaching.html. diakses tanggl 26 Mei 2016 Suwarno, Wiji. 2010. Ilmu Perpustakaan dan Kode Etik Pustakawan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Syah, Muhibin. 2010. Psikologi Belajar. Jakarta: Rajawali
Pers.
Tim UM. 2010. Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Edisi kelima.  Malang:  Biro  Administrasi  Akademik, Perencanaan dan Sistem Informasi Bekerjasama dengan Penerbit Universitas Negeri Malang.
50 JURNAL TEKNIK OTOMOTIF Kajian Keilmuan dan Pengajaran, Vol. 1, No. 2, Oktober 2017
Uno,  Hamzah  B..  2008.  Teori  Motivasi  dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Wardani, IGAK.  2001.  Team  Teaching.  Jakarta: Universitas Terbuka Warsita, Bambang. 2008. Teknologi Pembelajaran dan Aplikasinya. Jakarta: Rineka Cipta.