Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 150-155

## Pelatihan Pemanfatan Powerpoint Sebagai Media Pembelajaran Peserta PPK
1) Cecep Hilman, 2) Adi Rosadi, 3) Siti Rohmah
1 Institut Madani Nusantara, Indonesia
2 Institut Madani Nusantara, Indonesia
3 Universitas Putra IndonesiaCianjur, Indonesia
Email: 1 cecephilman77@gmail.com , 2 adyrosady27@gmail.com, 3 Sitirohmahhh58@gmail.com

## I. PENDAHULUAN
Belajar merupakan suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh suatu perubahan  tingkah  laku  yang  baru secara keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalamannya  sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya. Belajar merupakan kegiatan yang berproses dan unsur yang  sangat  fundanmental  dalam  menyelenggarakan  setiap  jenis  dan  jenjang  pendidikan  itu

## A B S T R A K
KataKunci: Mahasiswa Pelatihan Powerpoint Kegiatan  belajar  peserta  PPK  yang  dilaksanakan  sebatas penyampaian  materi  melalui  LKS/buku  tanpa  ada  kegiatan  yang mengarah  akan  keterampilan  atau  alat  bantu  berupa  media pembelajaran.  Tujuan  kegiatan  pengabdian  yaitu    mampu mengetahui  dan  mengaplikasikan  tatacara  penggunaan  media pembelajaran  serta  pemanfaatannya  dalam  pembelajaran.  Metode yang digunakan yaitu metode  presentasi dan pendampingan. Bahan yang  diguanakan  yaitu  powerpoint.  Lokasi  kegiatan  pengabdian dilaksakan  di    MTs  Al-Hidayah  Warungkondang    dengan  peserta yaitu mahasiswa peserta PPK. Hasil dari kegiatan pengabdian yaitu pelatihan  pemanfatan  powerpoint  sebagai  media  pembelajaran peserta  PPK  dan  berdampak  pada  kemampuan  dan  keterampilan peserta.  Hasil  ini  berdasaran hasil  tes  dimana  peserta  mendapatkan peningkatan  pengetahuan,  ketarampilan  setelah  diberikan  materi pelatihan.

## A B S T R A C T
Keywords: Student Training Powerpoint The  learning  activities  of  PPK  participants  are  carried  out  as  limited to the delivery of material through LKS / books without any activities that lead to skills or tools in the form of learning media. The purpose of  the  service  activity  is  to  be  able  to  know and  apply  the procedures for  the  use  of  learning  media  and  their  use  in  learning.  The  method used  is  the  presentation  and  mentoring  method.  The  material  used  is powerpoint. The location of the service activity was carried out at MTs Al-Hidayah  Warungkondang  with  participants,  namely  students participating  in  PPK.  The  result  of  the  service  activity  is  training  to focus  on  making  powerpoints  as  a  learning  medium  for  KDP participants  and  have  an  impact  on  the  abilities  and  skills  of participants. These results are based on test results where participants get  an  increase  in  knowledge,  skills  after  being  given  training materials.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 150-155
amat bergantung pada proses belajar yang dialami peserta didik, baik ketika berada di sekolah maupun  di  lingkungan  rumah  atau  keluarganya  sendiri.  Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana untuk mewujudkan suasana belajar dan proses belajar dan proses pembelajaran agar peserta  didik  secara  aktif  mengembangkan  potensi  dirinya  agar  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, Bangsa dan Negara (Slameto,  2013).
Belajar  merupakan  kegiatan  pokok  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah.  Belajar  adalah usaha  yang  dilakukan  secara  sadar  untuk  merubah  sikap  dan  tingkah  lakunya.  Dalam  upaya mencapai perubahan tingkah laku dibutuhkan motivasi. Motivasi merupakan salah satu faktor yang  mendorong  peserta  didik  untuk  mau  belajar.  Motivasi  belajar  dapat  diklasifikasikan menjadi  dua  yaitu  motivasi  instrinsik  (keadaan  keadaan  yang  berasal  dari  dalam  diri  peserta didik  sendiri  yang  dapat  mendorongnya  melakukan  tindakan  belajar)  dan  motivasi  ekstrinsik (keadaan  yang  datang  dari  luar  individu  peserta  didik  yang  mendorongnya  untuk  melakukan kegiatan  belajar).  Ada  tidaknya  motivasi  belajar  sangat  mempengaruhi  keberhasilan  belajar peserta  didik.  Keberhasilan  belajar  akan  tercapai  apabila  pada  diri  adanya  kemauan  dan dorongan untuk belajar.
Sehubungan dengan pencapaian tujuan pembelajaran dan pendidikan maka menumbuhkan motivasi  belajar  peserta  didik  menjadi  tugas  guru  yang  sangat  penting.  Pembelajaran  akan berlangsung  efektif  apabila  peserta  didik  memiliki  motivasi  dalam  belajar.  Guru  harus berupaya  secara  maksimal  agar  peserta  didik  termotivasi  untuk  belajar.  Oleh  karena  itu, motivasi belajar menjadi salah satu kunci keberhasilan dalam mencapai tujuan pembelajaran. Motivasi belajar harus dibangkitkan dalam diri peserta didik sehingga peserta didik termotivasi dalam belajar (Emda, 2018).
Motivasi  merupakan  dorongan  seseorang  secara  sadar  atau  tidak  sadar  untuk  melakukan sesuatu kegiatan untuk mencapai tujuannya. Motivasi juga bisa berasal dari dalam diri dan dari orang  lain,  baik  itu  guru,  keluarga,  dan  teman.  Peserta  didik  yang  memiliki  motivasi  belajar maka  akan  serius  dan  tertarik  dalam  pembelajaran  sehingga  peserta  didik  mendapatkan  hasil belajar yang memuaskan, tetapi peserta didik yang tidak memiliki motivasi belajar maka akan selalu merasa bosan dalam pembelajaran.
Peran  motivasi  dalam  proses  pembelajaran,  motivasi  belajar  peserta  didik  dapat dianalogikan  sebiagai  bahan  bakar  untuk  menggerakkan  mesin.  Motivasi  belajar  yang memadai akan mendorong peserta didik berperilaku aktif untuk berprestasi dalam kelas, tetapi motivasi yang terlalu kuat justru dapat berpengaruh negatif terhadap keefektifan usaha belajar peserta didik (A. Fauziah, Rosnaningsih, and Azhar,  2017).
Fenomena  yang  terjadi  berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  peserta  PPK  yaitu  masih banyak siswa yang pasif di dalam kelas, siswa cenderung diam dan ada yang bercanda di kelas, hanya ada beberapa siswa saja yang memperhatikan guru dan aktif bertanya di kelas, dari segi mengerjakan  tugas,  siswa  belum  bisa  mengumpulkan  tugas  tepat  waktu.  Intensitas  motivasi seorang siswa akan sangat menentukan tingkat pencapaian prestasi belajarnya. Hal ini karena kurangnya  motivasi  belajar  dalam  diri  siswa  maka  akan  berpengaruh  pada  hasil  belajarnya. Siswa  akan  mengalami  penurunan  dalam  prestasi  belajar.  Selain  itu,  juga  berdampak  tinggal kelas pada kenaikan kelas.
Masalah di atas tidak bisa dibiarkan dan dianggap sepele. Sebagai pendidik rasanya perlu mengantisipasi  dan  berinovasi  dalam  mengatasi  masalah  motiviasi  tersebutyaitu  salah  satu upaya dalam meningkatkan motivasi siswa yaittu dengan mengoptimalkan penggunaan media pembelajaran.  Akan  tetapi  sampai  saat  ini  media  pembelajaran  multimediaberbasis  teknologi informasi dan komunikasi (TIK) belum berkembang dengan optimal di Indonesia. Salah satu kendala pengembangan media pembelajaran multimedia adalah kurang dikuasainya teknologi pengembangan  media  pembelejaran  multimedia  berbasis  TIK  oleh  para  pengajar,  sehingga pengembangan  materi  pembelajaran  multimediaberbasis  TIK  kurang  optimal.(Setiawan  & Purnomo, 2016)
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 150-155
Melihat permasalahan tersebut dengan mempertimbangkan pentingnya media pembelajaran, maka perlu adanya pelatihan penggunaan media pembelajaran bagi peserta PPK yang  sedang  melasanakan  kegiatan  pengabdian.  Dalam  implementasi  mitra  diberikan pemahaman dan dilatih selama kegiatan berlangsung. Kegiatan ini diharapkan dapat membantu kreativitas  peserta  PPK  menggunakan microsoft  power  point sendiri  dalam  proses  belajar mengajar di kelas.
Diperlukan stimulus dalam diri siswa untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Sehingga motivasi belajar dapat diartikan sebagai dorongan secara psikologis kepada pesera didik baik melalui  eksternal  maupun  internal.  Para  pakar  yang  menganut  bahavior  berkata  motivasi berawal dari  suasana,  keadaan  serta  objek  yang  mengasyikkan.  jika  stimulus  ini  diberikan secara  terus  menurus  maka  akan  memunculkan  sikap  yang  siap  melaksanakan  sesuatu Tindakan.  Proses  pemikiran  mempengaruhi  motivasi  belajar.  (Rosadi  et  al.,  2021)  salah  satu solusi yang diberikan yaitu dengan menggunakan Media pembelajaran berbasis IT dalam hal ini memanfaatkan media microsoft power point.
Hal ini juga didukung oleh Hasanah (2020) bahwa microsoft power point merupakan suatu aplikasi  yang  dapat  digunakan  sebagai  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  berbasis  IT ini  sangat  baik sekali  untuk  meningkatkan  motivasi belajar  siswa.  Untuk  terus meningkatkan motivasi belajar siswa, maka Guru harus mampu membuat media pembelajaran yang menarik.
Tujuan  dari  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  mahasiswa  mampu  mengetahui  dan mengaplikasikan  tatacara  penggunaan  media  pembelajaran  serta  pemanfaatannya  dalam pembelajaran.

## II. MASALAH
Permasalahan yang terjadi yaitu dalam kegiatan belajar peserta PPK yang dilaksanakan di sebatas  penyampaian  materi  melalui  LKS/buku  tanpa  ada  kegiatan  yang  mengarah  akan keterampilan  atau  alat  bantu  berupa  media  pembelajaran . masih  banyak  siswa  yang  pasif  di dalam kelas, siswa cenderung diam dan ada yang bercanda di kelas, hanya ada beberapa siswa saja yang memperhatikan guru dan aktif bertanya di kelas, dari segi mengerjakan tugas, siswa belum  bisa  mengumpulkan  tugas  tepat  waktu.  Intensitas  motivasi  seorang  siswa  akan  sangat menentukan tingkat pencapaian prestasi belajarnya. Hal ini karena kurangnya motivasi belajar dalam  diri  siswa  karena  guru  menggunakan  media  pembelajaran  yang  konpensional  yaitu ceramah.

## III. METODE
Adapun  metode  yang  digunakan  dalam  pelaksanaan  PkM  ini  adalah  metode  ceramah, pendampingan  dan  diskusi  yang  dilaksanakan  di  MTs  Al-Hidayah  Warungkondang  pada tanggal 20 Januari 2022. Adapun tahap-tahap pelaksanaan yaitu:
1. Melaksanakan  koordinasi  dengan  Institut  Madani  Nusantara  untuk  meminta  Ijin kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat.
2. Menjadwalkan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  sesuai  dengan  waktu  dan jumlah peserta yang telah disepakati
3. Melaksanakan kegiatan dengan melakukan presentasi materi pengabdian yang diikuti oleh peserta peserta PPK.
4. Membuat laporan pengabdian kepada masyarakat.

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan  Kegiatan  Pengabdian  Masyarakat  di MTs  Al-Hidayah  Warungkondang  pada tanggal  20  Januari  2022.  Materi  yang  diberikan  yaitu  1)  Manfaat microsoft  power  point ;  2) microsoft power point sebagai media pembelajaran; 3) tatacara penggunaan microsoft power point dalam pembelajaran. Adapun kegiatan pelatihan pemanfatan powerpoint sebagai media pembelajaran peserta PPK diikuti oleh 10 orang peserta.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 150-155
Adapun  pola  kegiatan  yang  dilakukan  yaitu  dimulai  dengan  pembukaan  oleh  MC, penyampaiian  materi microsoft  power  point , praktik  langsung  dalam  penggunaan microsoft power  point ,  dan  salam  penutup.Dalam  kegiatan  materi  penulis  juga  langsung  mengajak peserta  pelatihan  melakukan  praktek  langsung  pembuatan  media  pembelajaran  melalui microsoft  power  point dengan  menggunakan  metode direct  instruction ,  dimana  pemateri pemberikan  contoh  beberapa  slide  media  pembelajaran  dengan microsoft  power  point . Tampilan microsoft  power  point dibuat  dalam  bentuk  slide  dan  juga  cara  mengconverd  ke bentuk  PNG  dan  MP4.  Peserta  diberikan  tetacara  penggunaan  gambar  yang  menarik  agar mampu merangsang siswa di dalam kelas.
Kegiatan pelatihan pemanfatan powerpoint sebagai media pembelajaran peserta PPK untuk membantu  peserta  membuat  PPT  sebagai  bahan  dalam  melaksanakan  kegiatan  pengabdian. Adapun  kendala  dalam  proses  pelatihan  pemanfatan  powerpoint  sebagai media  pembelajaran peserta PPKyaitu waktu yang diberikan kurang atau terlalu singkat, sarana yang kurang karena peserta  ada  yang  tidak  membawa  leptop  atau  memiliki  leptop.  Adapun  hasil  kegiatan pengabdian dapat dilihat dari gambar di bawah ini:
Gambar 1. Respon Peserta
Gambar  1  menunjukkan  bahwa  90%  pserta  mejawab  bahwa  materi  yang  diberkan  baik, adapun  pelayanan  yang  diberikan  kepada  peserta  yaitu  80%  menjawab  baik,  dan kebermanaaftan  materi  yang  diberikan  peserta  menjawab  sangat  baik  sebesar  70%.  Adapun ketuntasan  hasil  pelatihan  pemanfatan  powerpoint  sebagai  media  pembelajaran  peserta  PPK dapat dilihat pada diagram dibawah ini:
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 150-155

## Gambar 2. Perbandingan sebelum dan Setelah Materi
Gambar 2 menunjukkan bahwa pengetahuan terkait pemanfatan powerpoint sebagai media pembelajaran peserta PPK mengalami peningkatan di mana dari 40% peserta yang medapatkan nilai  baik  meningkatn  menjadi  80%  setelah  diberikan  pelatihan.  Sehingga  dapat  disimpulkan bahwa  kegiatan  pelaksanaan  pengabdian  yang  telah  dilaksanakan  telah  menjawab  tujuan darimampu  mengetahui  dan  mengaplikasikan  tatacara  penggunaan  media  pembelajaran  serta pemanfaatannya dalam pembelajaran sudah tercapai.
Hal ini juga didukung oleh  Nevrita & Alpindo, (2019) Peserta memberikan respon positif terhadap  kegiatan  pelatihan  dan  bisa  menerapkan  media  pembelajaran  yang  bervariasi  dalam proses  pembelajaran  sehingga  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran.Rohmah  &  Kediri, (2018)  menjelaskan  bahwa  pelatihan  dan  Pengembangan  SDM  merupakan  factor  penting dalam sebuah organisasi untuk mencapai tujuan organisasi secara efektif dan efisien.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengabdian  dapat  disimpulkan  pelatihan  pemanfatan  powerpoint sebagai media  pembelajaran peserta PPK dan berdampak pada kemampuan dan keterampilan peserta. Hasil ini berdasaran hasil tes dimana peserta mendapatkan peningkatan pengetahuan, ketarampilan setelah diberikan materi pelatihan.

## DAFTAR PUSTAKA
Emda,  A.  (2018).  Kedudukan  Motivasi  Belajar  Siswa  Dalam  Pembelajaran. Lantanida Journal , 5 (2), 172. https://doi.org/10.22373/lj.v5i2.2838
Fauziah,  A.,  Rosnaningsih,  A.,  &  Azhar,  S.  (2017).  Hubungan  Antara  Motivasi  Belajar Dengan Minat Belajar Siswa Kelas Iv Sdn Poris Gaga 05 Kota Tangerang. Jurnal JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) , 4 (1), 47. https://doi.org/10.26555/jpsd.v4i1.a9594 Hasanah,  N.  (2020).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Microsoft  Power  Point  Sebagai  Media Pembelajaran pada Guru SD Negeri 050763 Gebang. JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT (JPKM) , 1 (2), 34–41.
Muhtarom,  A.,  Syairozi,  M.  I.,  &  Rismayati,  R.  D.  (2022).  Analisis  Citra  Merek,  Harga, Kualitas  Produk  Dan  Promosi  Terhadap  Keputusan  Pembelian  Dimediasi  Minat  Beli Pada  Umkm  Toko  Distributor  Produk  Skincare  Kfskin  Babat  Lamongan. Derivatif: Jurnal Manajemen , 16 (1), 36-47.
Nevrita,  N.  A.,  &  Alpindo,  O.  (2019).  Pelatihan  Pemanfaatan  Media  Pembelajaran  Berbasis Virtual Reality untuk Guru-Guru IPA Kota Tanjungpinang. JURNAL ANUGERAH , 1 (x), 71–76.
Rohmah,  N.  F.,  &  Kediri,  I.  (2018).  Pelatihan  Manusia  Dan  Pengembangan  Sumber  Daya.
NTIZAM : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 2 (1), 1–11.
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)                                         e-ISSN : 2745 4053 Vol.3 No.1, Juni - September 2022, pp 150-155
Rosadi,  A.,  Mariah,  E.  Y.,  &  Jimatul  Arrobi.  (2021).  Pengaruh  Bimbingan  Orang  Tua Terhadap  Motivasi  Belajar  Dalam  Pembelajaran  Jarak  Jauh  (PJJ). Jurnal  Jendela Pendidikan , 01 , 119–125. Setiawan,  B.,  &  Purnomo,  E.  (2016).  PELATIHAN  MEDIA  PEMBELAJARAN MULTIMEDIA DENGAN POWERPOINT DANWONDERSHARE
UNTUK PENGEMBANGAN SOFT SKILLS SISWABAGI GURU SD &TK. WARTA , 19 (1). Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya . PT Rineka Cipta. Syairozi,  M.  I.  (2017).  Aplikasi  Akad  Musyarakah  pada  Pembiayaan  Unit  Usaha  Syariah  PT Bank Rakyat Indonesia (PERSERO), Tbk. PROCEEDINft , 111.
Syairozi,  M.  I.  (2017).  Prospek  Pengembangan  Ilmu  Ekonomi  Islam  di  Indonesia  dalam Prespektif  Filsafat  Ilmu  (Sebuah  Kajian  Epistemik). JPIM  (Jurnal  Penelitian  Ilmu Manajemen) , 2 (1), 16-Halaman.