Vol. 8, No. 1, April 2022, Pp : 153 – 159
p–ISSN 2406-9744
DOI: http://dx.doi.org/10.30998/rdje.v8i1.12090
Available online at https://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/RDJE
PENGARUH LITERASI DIGITAL DAN MATA KULIAH KEWIRAUSAHAAN TERHADAP KESIAPAN BERWIRAUSAHA
Vella Anggresta 1(*) , Siska Maya 2 , Desy Septariani 3
Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia 1-3 vellaanggresta@gmail.com 1 , may3110@yahoo.com 2 , desy.septa@gmail.com 3
Abstract
Received: Revised: Accepted: 25 Februari 2022 01 Maret 2022 03 Maret 2022 Pertumbuhan  wirausaha  merupakan  salah  satu  faktor  penentu  bagi perekonomian  nasional,  terutama  di  tengah  masih  terbatasnya  lapangan pekerjaan.  Perguruan  Tinggi  telah  mendukung  lahirnya  pengusaha  muda melalui pengajaran mata kuliah kewirausahaan. Namun, jumlah lulusan PT yang  berwirausaha  masih  sangat  minim  yang  dibuktikan  dengan  masih tingginya  angka  pengangguran  terbuka.  Mahasiswa  dinilai  juga  belum dapat  memaksimalkan  kemampuan  literasi  digital  untuk  mendukung kesiapan  berwirausaha.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pengaruh literasi digital dan mata kuliah kewirausahaan terhadap kesiapan berwirausaha.  Penelitian  ini  melibatkan  147  mahasiswa  Pendidikan ekonomi.  Teknik  pengumpulan  data  dengan  kuesioner  yang  disebar melalui google form dan kemudian dianalisis menggunakan analisis regresi linier  berganda.  Hal  penelitian  menunjukan  bahwa;  terdapat  pengaruh signifikan  literasi  digital  terdapat  kesiapan  berwirausaha,  terdapat pengaruh  Mata  kuliah  kewirausahan  terhadap  kesiapan  berwirausahaa, terdapat pengaruh literasi digital dan mata kuliah kewirausahaan terhadap kesiapan  berwirausaha.  Dengan  demikian,  penelitian  ini  menyarankan optimalisasi  mata  kuliah  kewirausahan  dan  literasi  digital  di  perguruan tinggi, sehingga dapat berkontribusi menghasilkan wirausaha yang handal dan  dapat  bersaing  dalam  meningkatkan  pertumbuhan  ekonomi  nasional, dan menurunkan angka pengangguran. Keywords: Literasi Digital; Mata kuliah kewirausahan; Kesiapan Berwirausaha
(*) Corresponding Author: Anggresta, vellaanggresta@gmail.com, +62 852 7114 3196
How to Cite: Anggresta, V., Maya, S., & Septariani, D. (2022). Pengaruh Literasi Digital Dan Mata Kuliah Kewirausahaan  Terhadap  Kesiapan  Berwirausaha. Research  and Development  Journal  of Education, 8(1), 153-159.

## INTRODUCTION
Berdasarkan  data  Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  pada  Agustus  2021,  Tingkat Pengangguran  Terbuka  (TPT)  Indonesia  per  Agustus  2021  adalah  sebesar  6,49  persen (bps.go.id,  2021).  Meskipun  mengalami  penurunan  persentase year  on  year (YoY), namun angka tersebut dinilai masih cukup besar yang menunjukkan sulitnya memperoleh pekerjaan di Indonesia. Persaingan antar angkatan kerja diperkirakan akan semakin tinggi di  tengah  persaingan  global,  termasuk  pemberlakuan  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN (MEA), yang membuat setiap orang di Asia Tenggara dapat bersaing secara bebas untuk memperoleh  pekerjaan  (Suharti  &  Sirine,  2012).  Kesulitan  memperoleh  pekerjaan menuntut  lulusan  perguruan  tinggi  untuk  dapat  menciptakan  lapangan  kerja  sendiri  atau berwirausaha,  yang  juga  sejalan  dengan  visi  pemerintah  untuk  mendorong  lahirnya banyak pengusaha muda.
Wirausaha telah menjadi faktor penentu ekonomi nasional. Suatu negara dianggap maju  dan  stabil  perekonomiannya  jika  penduduk  yang  menjadi  wirausahawan  minimal dua persen (2%)  dari jumlah populasi penduduk (Muawwanah et al., 2020). Wirausaha
juga  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mendorong  peningkatan  perekonomian Indonesia,  karena  dapat  menekan  angka  pengangguran  bahkan  menciptakan  lapangan pekerjaan  untuk  orang  lain  (Mutiarasari,  2018).  Dengan  semangat  wirausaha  yang  ada dalam  diri  mahasiswa,  maka  perguruan  tinggi  akan  berkontribusi  dalam  pertumbuhan ekonomi nasional.
Agar  dapat  bersaing  menghadapi  dunia  wirausaha,  mahasiswa  harus  membekali diri melalui berbagai keterampilan dan keilmuan. Oleh karena itu, guna mendukung iklim wirausaha,  institusi  pendidikan  telah  menyusun  program  keilmuan  yang  mendorong semangat  berwirausaha  bagi  mahasiswa,  melalui  mata  kuliah  kewirausahan  yang diinternalisasi  dalam  kurikulum  pembelajaran  (Sari  &  Habsari,  2016).    Mata  kuliah tersebut  dinilai  telah  memberikan  pengaruh  terhadap  minat  mahasiswa    dan  siap  untuk memulai berwirausaha (Hermina et al., 2011). Kemampuan wirausaha tersebut juga perlu didukung  dengan  faktor  lainnya,  yakni  penyerapan  teknologi  melalui  literasi  digital (Prasetyo,  2020).  Di  sisi  lain,  literasi  digital  belum  diajarkan  secara  terintegrasi  dalam mata  kuliah  kewirausahaan  terutama  di  Universitas  Indraprasta  PGRI  Jakarta,  karena bidang  tersebut  cenderung  menjadi skill lain  yang  diperoleh  di  mata  kuliah  ilmu komputer.
Literasi  digital  telah  menjadi  kebutuhan  bagi  sektor  pendidikan  di  Indonesia  saat ini  (Sumiati  &  Wijonarko,  2020).  Kemampuan  ini  telah  dimanfaatkan  dalam  berbagai aspek,  termasuk  sosial,  budaya,  hingga  ekonomi.  Literasi  digital  mendukung  pemasaran dan produksi dalam menggapai pangsa pasar dan konsumen yang lebih luas (Sulistyowati &  Agustina,  2021).  Literasi    digital  merupakan  sebuah  konsep  yang  bertujuan  untuk menghubungkan  antara    teknologi    dan    pengguna  untuk  mempraktikkan    teknologi digital  secara  produktif. Sehingga kemampuan ini dinilai telah dikuasai oleh  seseorang jika user -nya  dapat  menggunakannya  secara  produktif  hingga  bernilai  ekonomis  .  Oleh karena  itu,  kemampuan  ini  sangat  relevan  dengan  semangat  wirausaha  yang  tujuan utamanya adalah memperoleh keuntungan ekonomis. Di sisi lain, literasi digital ini belum banyak dikorelasikan dengan bidang ekonomi dan cenderung diajarkan dalam kampanye bijak  berteknologi,  yang  erat  kaitannya  dengan  upaya  penanggulangan hoax ,  kecanduan gadget, internet  fraud ,  pelanggaran  privasi,  dan  bias  realitas  (Kurnia  &  Astuti,  2017). Padahal,  kemampuan  ini  juga  diperlukan  untuk  menjadi  wirausahawan  yang  unggul, handal,  mandiri  dan  menciptakan  peluang  (Sari  et  al.,  2021).  Berbekal  mata  kuliah kewirausahaan  yang  didukung  oleh  kemampuan  literasi  digital,  mahasiswa  dinilai  akan lebih siap dalam berwirausaha.
Berdasarkan  survei  awal  yang  dilakukan  terhadap  mahasiswa  FIPPS  Universitas Indraprasta  PGRI  Jakarta,  diperoleh  bahwa  sebanyak  48,27%  responden  siap berwirausaha  di  era  digital,  dan  51,37%  tidak  siap  berwirausaha  di  era  digital.  Hal  ini mengindikasikan  mayoritas  mahasiswa  belum  siap  berwirausaha  di  era  digital.  Hal  ini sangat  disayangkan  karena  era  digital  menyajikan  kemudahan  bagi  mahasiswa  untuk merintis  usaha  dengan  menjangkau  pasar  secara  lebih  mudah  dan  cepat.  Padahal perguruan  tinggi  telah  menyusun  kurikulum  yang  mendukung  wirausaha  mahasiswa melalui mata kuliah kewirausahan. Nampaknya, praktik usaha dan observasi usaha yang diajarkan  dalam  kewirausahaan  belum  mampu  membuat  mahasiswa  siap  untuk berwirausaha. Mahasiswa hanya menganggap hal tersebut sebagai pemenuhan tugas saja. Dengan  kemajuan  teknologi  yang  sangat  memudahkan  untuk  mengakses  informasi, mahasiswa seyogyanya dapat lebih mampu dan gencar dalam mencari dan memanfaatkan peluang yang ada untuk berwirausaha (Almi & Rahmi, 2020). Saat ini untuk mengakses informasi  melalui  internet,  mahasiswa  mampu  menjadi  lebih  gencar  lagi  memanfaatkan peluang yang telah tersedia. Berdasarkan paparan di atas, literasi digital dan pendidikan kewirausahaan  merupakan  dua  faktor  yang  diteliti  dalam  penelitian  ini  terkait  sejauh mana pengaruhnya terhadap kesiapan wirausaha. Melalui penelitian ini diharapkan akan
dihasilkan  masukan-masukan  bagi  pemangku  kepentingan  untuk  menyusun  sistem pendidikan  yang  baik  bagi  mahasiswa  calon  wirausahawan  agar  dapat  bersaing  di  era digital saat ini.

## METHODS
Jenis  Penelitian  ini  adalah  penelitian  asosiatif    karena  penelitian  ini  akan  melihat hubungan  variabel  X  terhadap  variabel  Y.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Universitas Indraprasta  PGRI  pada  bulan  Januari  –  Februari  2022.  Populasi  penelitian  ini  adalah mahasiswa  pendidikan  ekonomi  yang  sudah  mendapatkan  mata  kuliah  kewirausahaan pada  semester  5  tahun  ajaran  2020-2021.  Teknik  pengambilan  sample  yang  digunakan adalah simple  random  sampling yang  berjumlah  147  mahasiswa  yang  disebar  melalui google  form .  Teknik  analisis  data  terdiri  uji  validitas,  reliabilitas,  uji  asumsi  klasik  (uji normalitas, uji multikolinearitas,), kemudian dilanjutkan dengan uji regresi berganda dan pengujian hipotesis.

## RESULTS & DISCUSSION
Results
1. Uji Asumsi Klasik
a. Uji Normalitas
Tabel 1. One-Sample Kolmogorov Unstandardized Residual N 147 Normal Parameters Mean ,0000000 Std. Deviation 2,83628316 Most Extreme Differences Absolute ,058 Positive ,055 Negative -,058 Test Statistic ,058 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200
Sumber: Hasil Output SPSS 24,0 tahun 2022
Berdasarkan  data  di  atas,  diketahui  bahwa  nilai  signifikan  variabel independen  maupun dependen    adalah  0,200  >  0,05,  hal  ini  menunjukkan  bahwa kedua variabel telah berdistribusi normal
b. Uji Multikolinearitas
Tabel 2. Uji Multikolinearitas Variabel Tolerance VIF Keterangan Literasi Digital ,468 2,135 Tidak Ada Multikolinearitas Mata kuliah kewirausahan ,468 2,135 Tidak Ada Multikolinearitas
Sumber: Hasil Output SPSS 24,0 tahun 2022
Berdasarkan  data  di atas,  diketahui  bahwa nilai tolerance 0,468 >  0,10  dan nilai VIF 2,135 < 10,00, hal ini menunjukan tidak ada interkorelasi antar variabel bebas (tidak terdapat gejala multikolinearitas)
2. Analisis Regresi Berganda
a. Secara Parsial
Analisis  data  secara  parsial    menggunakan  rumus  uji  t  dengan  bantuan program SPSS 24,0 for windows . Hasil output data adalah sebagai berikut:
Tabel 3. Uji t Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients T Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 9,207 1,904 4,837 ,000 Literasi Digital ,270 ,056 ,372 4,845 ,000 Pendidikan Kewirausahaan ,369 ,062 ,461 5,998 ,000 R ,776 R Square ,602 Adjusted R Square ,596 Std.  Error  of  the Estimate 2,85591
Sumber: Hasil Output SPSS 24,0 tahun 2022
Berdasarkan  tabel  3  diatas  dapat  menjelaskan  hasil  penelitian  sebagai berikut:
1) Hasil  uji  regresi  linier  berganda  diperoleh  nilai  Y  =  9,207  +  0,270X 1 + 0,369X 2 .  Koefisien Determinasi sebesar 0,602 dan dikategorikan cukup.  Hasil ini  menunjukan  bahwa  kontribusi  variabel  literasi  digital  (X1)  dan  variabel mata  kuliah  kewirausahan  (X2)  terhadap  variabel  kesiapan  berwirausaha  (Y) sebesar 60,2%, sedangkan 39,8% dipengaruhi oleh variabel lain.
2) Hasil  koefisien  variabel  literasi  digital  terhadap  kesiapan  berwirausaha diperoleh  nilai  t hitung 4,845 ≥ t tabel 1,964  dengan  nilai  signifikansi  0,000 < 0,005. Hal ini  menunjukan bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima. Artinya terdapat pengaruh  literasi  digital  terhadap  kesiapan  berwirausaha  secara  signifikan.
Hasil koefisien  regresi  untuk  variabel literasi digital diketahui sebesar 0,372 dengan nilai positif.
3) Hasil  koefisien  variabel  Mata  kuliah  kewirausahaan  terhadap  kesiapan berwirausaha diperoleh nilai t hitung 5,998 ≥ t tabel 1,964 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,005. Hal ini  menunjukan bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima. Artinya terdapat pengaruh mata kuliah kewirausahaan terhadap kesiapan berwirausaha secara  signifikan.    Hasil  koefisien    regresi    untuk  variabel  literasi  digital diketahui sebesar 0,461 dengan nilai positif.
b. Secara Simultan
Analisis data secara simultan dilakukan dengan uji F melalui program SPSS 24,0 for windows. Hasil olahan data dapat dilihat pada tabel di bawah ini:
Tabel 4. Uji F Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. 1  Regression 1773,067 2 886,534 108,694 ,000 Residual 1174,497 144 8,156 Total 2947,565 146 Sumber: Hasil Output SPSS 24,0 tahun 2022
Berdasarkan  tabel  4  di  atas  diketahui  nilai  F hitung 108,694 ≥ F tabel 2,623 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,005. Hal ini  menunjukan bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima.  Artinya  terdapat  pengaruh    literasi  digital  dan  mata  kuliah kewirausahan    secara  bersama-sama  terhadap  kesiapan  berwirausaha  secara signifikan.

## Discussion
1. Pengaruh Literasi Digital Terhadap Kesiapan Berwirausaha Berdasarkan  hasil  olahan  data  penelitian  bahwa  terdapat  pengaruh  literasi digital  terhadap  kesiapan  berwirausaha  secara  signifikan  artinya  literasi  digital mempunyai  peran  positif  untuk  membantu  mahasiswa  dalam  memulai  berwirausaha.
Dengan  demikian,  penguasaan  kemampuan  literasi  digital  yang  diperolehnya  selama kuliah akan mendukung kesiapan mahasiswa dalam menjalankan wirausaha. Hasil ini sesuai  dengan  penelitian  (Almi  &  Rahmi,  2020)  yang  juga  menyimpulkan  bahwa tingkat literasi digital mahasiswa berpengaruh positif terhadap kesiapan berwirausaha di era-digital mahasiswa fakultas ekonomi Universitas Negeri Padang. Hasil penelitian ini juga sejalan dengan pendapat Kuswahyuni  bahwa untuk melakukan suatu kegiatan yang  baru  terdapat  empat  (4)  jenis  kesiapan  yang  perlu  dimiliki,  yakni  Kesiapan Mental;  Kesiapan  Diri;  Kesiapan  Belajar;  dan  Kesiapan  Kecerdasan  yang  dalam penelitian  ini  dispesifikasikan  sebagai  literasi  digital  (Padilah,  2018).  Terdapatnya pengaruh literasi digital terhadap kesiapan  berwirausaha  karena didorong oleh iklim usaha  yang  selama  ini  cenderung  telah  beralih  ke  era  digital.  Literasi  digital  telah menjadi  keniscayaan  bagi  pelaku  usaha  untuk  dapat  bersaing.  Metode  pemasaran, iklan, transaksi, pengelolaan keuangan, telah dilakukan secara lebih praktis dan mudah melalui  media  digital  dan  seiring  dengan  itu  persaingan  usaha  di  era  digital  akan semakin  ketat  seiring  berkembangnya  teknologi  informasi,  sehingga  para  pengusaha harus menguasai literasi digital yang berhubungan dengan ekonomi digital (Sholihin et al.,  2018).  Kemampuan  literasi  digital  yang  baik  akan  menumbuhkan  kesiapan berwirausaha  yang  tinggi.  Sebaliknya,  mahasiswa  yang  tidak  melek  literasi  digital cenderung akan sulit untuk bersaing menghadapi iklim usaha di era yang serba digital ini. Hal ini menunjukkan pentingnya untuk terus mempertahankan dan meningkatkan pengajaran  literasi  digital  di  perguruan  tinggi  yang  diinternalisasikan  dalam  mata kuliah, khususnya Kewirausahaan.
2. Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan terhadap Kesiapan Berwirausaha Berdasarkan hasil olahan data penelitian bahwa terdapat pengaruh mata kuliah kewirausahaan    terhadap  kesiapan  berwirausaha  secara  signifikan  yang  artinya  mata kuliah  kewirausahan  menambah  pengetahuan  mahasiswa  terhadap  karakter, pemahaman dan keterampilan sebagai wirausaha sehingga menghasilkan peran positif untuk membantu mahasiswa dalam memulai berwirausaha. Hasil penelitian ini sejalan dengan yang disampaikan (Putri, 2017) bahwa mata kuliah  kewirausahan merupakan salah  satu  aspek  ekstrinsik  yang  mempengaruhi  minat  berwirausaha  mahasiswa.

## Anggresta, Maya, & Septariani
Reseacrh and Development Journal of Education, 8(1), 153-159
Adanya  pengaruh  mata  kuliah  kewirausahaan  terhadap  kesiapan  berwirausaha menunjukkan efektivitas mata kuliah wirausaha untuk mendorong semangat wirausaha dalam  diri  mahasiswa.  Materi-materi  yang  disampaikan  dalam  mata  kuliah kewirausahaan  dapat  diterapkan  secara  optimal  oleh  mahasiswa  dalam  lingkungan usaha. Memiliki latar belakang penguasaan mata kuliah kewirausahan akan membuat mahasiswa lebih siap dalam memulai usaha, serta dapat meminimalisir berbagai resiko selama menjalankan usaha. Sebaliknya, tanpa pengetahuan kewirausahaan, mahasiswa cenderung  akan  terpaku  dengan  penerapan  usaha  secara tradisional,  sistem  keuangan dan pemasaran yang tidak sistematis, sehingga faktor kegagalan berwirausaha menjadi lebih tinggi. Melalui mata kuliah kewirausahan, mahasiswa juga dididik untuk pandai membaca  peluang,  membuat  perencanaan  bisnis,  sehingga  keberhasilan  usaha  dapat diperoleh.  Hal  inilah  yang  membuat  faktor  pendidikan  kewirausahaan  ini  menjadi sangat berpengaruh terhadap kesiapan berwirausaha.
3. Pengaruh  Literasi  Digital  dan  Mata  Kuliah  kewirausahaan  terhadap  Kesiapan Berwirausaha
Berdasarkan  hasil  olahan  data  penelitian  diatas  bahwa  terdapat  pengaruh literasi digital dan mata kuliah kewirausahan  secara bersama-sama terhadap kesiapan berwirausaha  secara  signifikan  Kedua  aspek  ini  saling  mendukung  satu  sama  lain, karena  kesiapan  berwirausaha  sesuai  dengan  yang  disampaikan  oleh    (Putri,  2017) dipengaruhi oleh berbagai faktor, intrinsik dan ekstrinsik. Selain kesiapan dari dalam diri  dan  mental  (intrinsik),  faktor  lingkungan,  pendidikan,  dan  perkembangan  zaman (ekstrinsik)    juga  menentukan  kesiapan  seorang  dalam  berwirausaha.  Pada perkembangan  zaman  digital  saat  ini,  mata  kuliah  kewirausahan  saja  belum  cukup maksimal  untuk  dapat  bersaing,  sehingga  juga  diperlukan  literasi  digital  yang memadai.  Sebaliknya,  meskipun  memiliki  kemampuan  literasi  digital  yang  baik, namun tanpa pengetahuan kewirausahaan yang mumpuni, maka kemampuan tersebut tidak akan dapat dimanfaatkan secara produktif. Bahkan tidak menutup kemungkinan meskipun  memiliki  kemampuan  digital,  mahasiswa  tersebut  tetap  menjadi  konsumtif dan  tidak  dapat  memaksimalkan  kemampuan  tersebut  dan  peluang  berusaha,  karena tidak  memiliki  latar  belakang  mata  kuliah  kewirausahan  yang  baik.  Oleh  karena  itu, penelitian  ini  melihat  bahwa  kedua  aspek  tersebut  saling  mendukung  untuk membentuk kesiapan berwirausaha mahasiswa.

## CONCLUSION
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini  disimpulkan  bahwa  terdapat  pengaruh  literasi digital  terhadap  kesiapan  berwirausaha;  terdapat  pengaruh  mata  kuliah  kewirausahaan terhadap kesiapan, serta terdapat kedua aspek tersebut secara langsung terhadap kesiapan berwirausaha.  Berangkat  dari  penelitian  ini,  stakeholder  terkait  dapat  semakin meningkatkan  lagi  pengembangan  mata  kuliah  kewirausahan  dan  literasi  digital  di perguruan  tinggi,  sehingga  dapat  dihasilkan  lulusan  yang  memiliki jiwa  wirausaha  yang handal  dan  dapat  bersaing  di  masa  depan,  sekaligus  dapat  berkontribusi  dalam peningkatan pertumbuhan ekonomi nasional, dan menurunkan angka pengangguran.

## REFERENCES
Almi,  S.  N.,  &  Rahmi,  E.  (2020).  Pengaruh  Digital  Literacy  Terhadap  Kesiapan Berwirausaha  di  Era-digital  Mahasiswa  Fakultas  Ekonomi  Universitas  Negeri Padang. Jurnal Ecogen , 3 (2), 242. https://doi.org/10.24036/jmpe.v3i2.8829
Bps.go.id. (2021). Berita Resmi Statistik. Berita Resmi Statistik , 19 (27), 1–16.
Hermina, U. N., Novieyana, S., & Zain, D. (2011). Pengaruh Mata Kuliah Kewirausahaan Terhadap Minat Mahasiswa Menjadi Wirausaha Pada Program Studi Administrasi Bisnis Politeknik Negeri Pontianak. Jurnal Eksos , 7 (2), 130–141.
Kurnia,  N.,  &  Astuti,  S.  I.  (2017).  Peta  Gerakan  Literasi  Digital  Di  Indonesia:  Studi
Tentang Pelaku, Ragam Kegiatan, Kelompok Sasaran Dan Mitra Yang Dilakukan Oleh Japelidi. Informasi , 47 (2), 149. https://doi.org/10.21831/informasi.v47i2.16079 Muawwanah,  R.,  Khairawai,  S.,  &  Sasono,  H.  (2020). Kesiapan  Berwirausaha  Aktivis
Organisasi Mahasiswa : Sebuah Pendekatan Asosiatif . 1 (1), 1–11.
Mutiarasari,  A.  (2018).  Peran  Entrepreneur  Meningkatkan  Pertumbuhan  Ekonomi  dan Mengurangi Tingkat Pengangguran. Jurnal Prodi Ekonomi Syari’ah , 1 (2), 1–114. http://e-jurnal.stail.ac.id/index.php/dinar/article/download/83/90
Padilah, R. (2018). Pengaruh Layanan Bimbingan Kelompok Terhadap Kesiapan Belajar Siswa di MAS LAB IKIP Al-Washaliyah Medan. Skripsi . Prasetyo,  P.  E.  (2020).  Sikap,  Aspirasi  dan  Kemampuan  Wirausaha:  Dimensi  Utama Kinerja  Kewirausahaan. Jurnal  Manajemen  Dan  Kewirausahaan , 8 (2),  109–118. https://doi.org/10.26905/jmdk.v8i2.4174
Putri,  N.  L.  W.  W.  (2017).  Pengaruh  Mata  kuliah  kewirausahaan  Terhadap  Minat Mahasiswa Untuk Berwirausaha Pada Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Pendidikan  Ganesha. Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha , 9 (1),  137. https://doi.org/10.23887/jjpe.v9i1.19998
Sari,  N.  E.,  &  Habsari,  N.  T.  (2016).  Pengaruh  Mata  Kuliah  Kewirausahaan  Terhadap Minat  Ber-Entrepreneur. EQUILIBRIUM :  Jurnal  Ilmiah  Ekonomi  Dan Pembelajarannya , 4 (2), 135. https://doi.org/10.25273/equilibrium.v4i2.654 Sari,  A.  I.  C.,  Karlina,  E.,  &  Rasam,  F.  (2021).  Peran  Pendidikan  Kewirausahaan  Dan Motivasi  Berwirausaha  Dalam  Menumbuhkan  Sikap  Mental  Kewirausahaan Peserta  Didik. Research  and  Development  Journal  of  Education , 7 (2),  403. https://doi.org/10.30998/rdje.v7i2.10287
Sholihin,  M.  R.,  Arianto,  W.,  &  Khasanah,  D.  F.  (2018).  Keunggulan  Sosial  Media Dalam  Perkembangan  Ekonomi  Kreatif  Era  Digital  Di  Indonesia. Prosiding  4th Seminar  Nasional  Dan  Call  for  Papers  Fakultas  Ekonomi  Universitas Muhammadiyah Jember , 149–160. Suharti,  L.,  &  Sirine,  H.  (2012).  Faktor-Faktor  yang  Berpengaruh  Terhadap  Niat Kewirausahaan (Entrepreneurial Intention). Jurnal Manajemen Dan Kewirausahaan , 13 (2). https://doi.org/10.9744/jmk.13.2.124-134
Sulistyowati,  F.,  &  Agustina,  F.  K.  (2021).  Literasi  Digital  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  Wirausaha  Online  Pada  Ibu-Ibu  Kkpa  (Komite  Kesejahteraan  Dan Perlindungan  Anak)  Dusun  Jodog  Desa  Gilangharjo  Pandak  Kabupaten  Bantul.
SHARE: ‘SHaring - Action - REflection’ , 7 (2), 67–72.
https://doi.org/10.9744/share.7.2.67-72
Sumiati, E., & Wijonarko. (2020). Manfaat Literasi Digital Bagi Masyarakat Dan Sektor Pendidikan Pada Saat Pandemi Covid-19. Buletin Perpustakaan Universitas Islam Indonesia , 3 (2), 65–80.