## UN PENMAS UN | PENMAS
Jurnal Pengabdian Masyarakat untuk Negeri
Volume 4, Number 1 (2024), pp. 74 - 80 e-ISSN 2810-000X https://jurnal.narotama.ac.id/index.php/un-penmas

## Pemanfaatan Digital Class Dalam Meningkatkan Soft Skill Guru TK Aisyiah X Jaten
1* Hendramawat Aski Safarizki, 2 Mathilda Sri Lestari
1*,2 Fakultas Teknik, Universitas Veteran Bangun Nusantara, Sukoharjo, Indonesia e-mail: hendra.mawat@gmail.com 1 *, mathildasrilestari@yahoo.com 2 *Coresponding Author
Submit: 18 Pebruari 2024; revisi: 1 Juni 2024, diterima: 4 Juni 2024

## ABSTRAK
TK Aisyiah X Jaten yang berada di Jl. Getas Raya, Dusun V, Jaten, Kec. Jaten, Kabupaten Karanganyar Propinsi Jawa Tengah merupakan salah satu TK yang berkembang di wilayah Kecamatan Jaten. Proses kegiatan  pembelajaran  di  TK  Aisyiah  X  Jaten  terganggu  akibat  adanya  pandemi  Covid-19.  Dalam prosesnya  kegiatan  pembelajaran  di  TK  Aisyiah  X  selama  PPKM  hanya  dilakukan  dengan  metode pengambilan buku tugas siswa setiap minggu dan pelaporan kegiatan melalui pesan Whatsapp. Hal ini tentu saja tidak efektif karena siswa tidak dapat mendapat feedback secara langsung dari guru. Orang tua  siswa  juga  merasa  kesulitan  untuk  menyampaikan  maksud  dari  tugas  yang  diberikan  kepada anaknya.  Tidak  adanya  pelatihan  pembelajaran  Digital  Class  dari  dinas  pendidikan  terkait  membuat guru  menjadi  bingung  dan  tidak  tahu  harus  bagaimana  menghadapi  keterbatasan  tatap  muka  dalam kondisi PPKM akibat pandemi Covid-19. Tujuan dari kegiatan ini yaitu pelatihan dan pendampingan mitra dalam hal ini guru TK Aisyiah X Jaten dengan memberikan pengenalan pengelolaan Digital Class serta pembuatan video pembelajaran yang dapat diunggah ke jaringan Youtube. Metode yang digunakan adalah  pelatihan  dan  pendampingan  mitra  dalam  memanfaatkan  Digital  Class  menggunakan  Google Classroom  serta  pembuatan  video  pembelajaran  dengan  Youtube.  Melalui  kegiatan  ini  mitra  dapat memperbaiki proses pembelajaran yang berlangsung. Komunikasi dua arah dengan orang tua dan anak didik dapat berlangsung lebih baik setelah adanya pemanfaatan Digital Class pada Guru TK Aisyiah X Jaten.
Kata kunci: digital class, pembelajaran, usia dini

## ABSTRACT
Aisyiah X Jaten Kindergarten school located on Jl. Getas Raya, Jaten Village, Kec. Jaten, Karanganyar Regency, Central Java Province is one of the kindergartens that developed in the District of Jaten. The process  of  learning  activities  at  Aisyiah  X  Jaten  Kindergarten  was  disrupted  due  to  the  Covid-19 pandemic. In the process, learning activities at Aisyiah X Kindergarten during PPKM were only carried out by the method of taking student assignment books every week and reporting activities via Whatsapp messages. This of course is not effective because students cannot get feedback directly from the teacher. Parents  also  find  it  difficult  to  convey  the  meaning  of  the  assignments  given  to  their  children.  The absence of Digital Class Alearning training from the relevant education office makes teachers confused and  don't  know  how  to  deal  with  face-to-face  limitations  in  PPKM  conditions  due  to  the  Covid-19 pandemic. The purpose of this activity is training and mentoring partners in this case the kindergarten teacher Aisyiah X Jaten by providing an introduction to Digital Class management and making learning videos that can be uploaded to the Youtube network. The method used is training and mentoring partners in utilizing Digital Class using Google Classroom and making learning videos with Youtube. Through
Artaya, I P et al. (2024). Perbaikan Manajemen Usaha Mikro Desa Wadungasih Sidoarjo Melalui Kegiatan Labelisasi Produk. Jurnal Pengabdian Masyarakat untuk Negeri (UN PENMAS), Vol.4, No.1 (2024)
this activity partners can improve the ongoing learning process. Two-way communication with parents and students can take place better after the use of Digital Class for Kindergarten teacher Aisyiah X Jaten.
Keywords : digital class, learning, early age
Copyright © 2024 The Author(s) This is an open access article under the CC BY-SA license.

## PENDAHULUAN
Pendidikan TK merupakan Pendidikan usia dini yang menjembatani Balita menuju usia  sekolah.  Pendidikan  TK  yang  umumnya  diisi  sebagian  besar  dengan  kegiatan mengasah kemampuan anak dalam  hal motorik dan  psikomotorik  terhambat dengan adanya pandemi Covid-19 (Gandha Sunaryo Putra et al., 2020; Kusmiyati et al., 2019; Laili & Maulidiyah, 2021)
TK  Aisyiah  X  Jaten  yang  berada  di  Jl.  Getas  Raya,  Dusun  V,  Jaten,  Kec.  Jaten, Kabupaten  Karanganyar  Propinsi  Jawa  Tengah  merupakan  salah  satu  TK  yang berkembang di wilayah Kecamatan Jaten. TK Aisyiyah X Jaten merupakan salah satu TK Favorit bagi warga Jaten khususnya. Proses kegiatan pembelajaran di TK Aisyiah X Jaten terganggu akibat adanya pandemi Covid-19. Desa Jaten sempat menjadi penyumbang terbesar  kasus  Covid-19  di  Kabupaten  Karanganyar  (Tarmy,  2021).  Sejalan  dengan aturan pelaksanaan Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM), sekolah ditutup dan tidak dapat menyelenggarakan pertemuan secara tatap muka.
Dalam  prosesnya  kegiatan  pembelajaran  di  TK  Aisyiah  X  selama  PPKM  hanya dilakukan dengan metode pengambilan buku tugas siswa setiap minggu dan pelaporan kegiatan  melalui  pesan  Whatsapp.  Siswa  kemudian  mengerjakan  tugas  di  rumah dengan arahan  dari  orang  tua  berdasarkan  catatan yang diberikan  oleh guru. Hal  ini tentu  saja  tidak  efektif  karena  siswa  tidak  dapat  mendapat  feedback  secara  langsung dari guru (Nisa’, 2020). Orang tua siswa juga merasa kesulitan untuk menyampaikan maksud dari tugas yang diberikan kepada anaknya.
Siswa  TK  seperti  anak-anak  pada  umumnya  sangat  mudah  berubah  suasan  hati dikarenakan anak usia dini belum dapat mengontrol emosi dengan baik (Saurina, 2016). Kebanyakan siswa TK belum dapat berkomunikasi dengan baik dan lancar. Kegiatan belajar  yang  biasanya  dilakukan  bersama  dengan  ceria  dan  penuh  warna  bersama teman-teman  tidak  dapat  dilakukan  selama  Pandemi  Covid-19  sehingga  menjadi kurang menarik bagi siswa TK (Laili & Maulidiyah, 2021).
Guru di sisi lain harus dapat menyampaikan materi kepada anak didiknya dengan situasi serba terbatas (Tijaniyah et al., 2021). Komunikasi dua arah dengan orang tua dan anak  didik  diharapkan  tetap  berlangsung  secara  reguler.  Hal  ini  yang  menjadi permasalahan utama karena dengan hanya mengandalkan metode pengambilan buku tugas siswa setiap minggu dan pelaporan kegiatan melalui pesan Whatsapp komunikasi tidak dapat berlangsung secara baik. Berdasarkan evaluasi awal yang telah dilakukan, ditemukan bahwa keterbatasan guru dalam memanfaatkan Digital Class adalah lebih
Safarizki, H A et al. (2024). Pemanfaatan Digital Class Dalam Meningkatkan Soft Skill       Guru TK Aisyiah X Jaten. Jurnal Pengabdian Masyarakat untuk Negeri (UN PENMAS), Vol.4, No.1 (2024)
diakibatkan  oleh  belum  pahamnya  guru  bagaimana  cara  memanfaatkan  metode pembelajaran daring yang berkembang sejak adanya pandemi Covid-19 (Rahmatunnisa et al., 2020; Safari, 2021).
Tidak adanya  pelatihan  pembelajaran Digital  Class  dari dinas  pendidikan  terkait membuat  guru  menjadi  bingung  dan  tidak  tahu  harus  bagaimana  menghadapi keterbatasan  tatap  muka  dalam  kondisi  PPKM  akibat  pandemi  Covid-19  (Pratama  & Mulyati,  2020).  Diharapkan  melalui  kegiatan  ini  mitra  dapat  memperbaiki  proses pembelajaran yang berlangsung. Diharapakan komunikasi dua arah dengan orang tua dan anak didik dapat berlangsung lebih baik setelah adanya pemanfaatan Digital Class pada Guru TK Aisyiah X Jaten.
Tujuan  dari  kegiatan  ini  yaitu  pelatihan  dan  pendampingan  mitra  dalam  hal  ini guru  TK  Aisyiah  X  Jaten  dengan  memberikan  pengenalan  pengelolaan  Digital  Class serta  pembuatan  video  pembelajaran  yang  dapat  diunggah  ke  jaringan  Youtube. Pelatihan  dan  pendampingan  yang  direncanakan  yaitu  Digital  Class  menggunakan Google Classroom serta video pembelajaran dengan Youtube.

## METODE
Pelaksanaan  pengabdian  menitik  beratkan  pada  pelatihan  dan  pendampingan mitra  dalam  memanfaatkan  Digital  Class  menggunakan  Google  Classroom  serta pembuatan  video  pembelajaran  dengan  Youtube.  Kegiatan  yang  akan  dilakukan mengikuti diagram alir pada Gambar 1.

## Gambar 1. Diagram Tahapan Pengabdian
Adapaun  tahapan  kegiatan  yang  dilakukan  secara  garis  besar  adalah  sebagai berikut:
1.  Melakukan evaluasi kondisi belajar mengajar saat ini
Pada  kegiatan  ini  akan  dilakukan  evaluasi  mengenai  kekurangan dari  sisi metode dan cara evaluasi pembelajaran. Pada kegiatan ini melibatkan guru dan orang tua murid.
2.  Melakukan pelatihan Digital Class menggunakan Google Classroom Selama  kegiatan  pengabdian  dilakukan,  akan  diberikan  juga  pelatihan pengajaran  secara  Daring/Online  dengan  Zoom  dan  Google  Meet  serta pembuatan video pembelajaran dengan Youtube. Pada kegiatan ini melibatkan seluruh guru sebagai peserta kegiatan.
3.  Melakukan evaluasi berkala
Pada kegiatan ini akan dilakukan evaluasi sercara berkala dengan cara melakukan survey  kepuasan  pelanggan  dalam  hal  ini  orang  tua  siswa  dan  peserta  didik.  Pada kegiatan ini melibatkan guru dan orang tua murid.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pertama  yang  dilakuakna  adalah  melakukan  evaluasi  kondisi  belajar mengajar sebelum dilakukan pendampingan. Pada kegiatan ini dengan melibatkan guru dan  orang  tua murid,  dilakukan  evaluasi  mengenai  kekurangan dari  sisi  metode  dan cara  evaluasi  pembelajaran.  Didapatkan  hasil  bahwa  metode  pembelajaran  yang dilakukan seperti tampak pada Gambar 2, kurang efektif pada masa pandemi Covid-19.
Gambar 2. Kegiatan belajar mengajar siswa Aisyiah X yang dilakukan di rumah
Kegiatan  berikutnya  adalah  melakukan  pelatihan  Digital  Class  menggunakan Google Classroom. Selama kegiatan pengabdian dilakukan, pelatihan pengajaran secara Daring/Online dengan Zoom dan Google Meet dilakukan seperti tampak pada Gambar 3 serta pembuatan video pembelajaran dengan Youtube. Pada kegiatan ini melibatkan seluruh  guru  sebagai  peserta  kegiatan.  Guru  TK  Aisyiah  X  Jaten  sangat  antusias mengikuti kegiatan pelatihan yang dilakukan seperti tampak pada Gambar 4.
Gambar 3. Pelatihan penggunaan Google Meet kepada Guru TK Aisyiah X Jaten
Gambar 4. Pelatihan Digital Class kepada Guru TK Aisyiah X Jaten
Pada  tahapan  akhir  kegiatan  dilakukan  evaluasi  sercara  berkala  dengan  cara melakukan survey kepuasan pelanggan dalam hal ini orang tua siswa dan peserta didik. Pada kegiatan ini melibatkan guru dan orang tua murid. Hasil yang didapatkan 95%
guru dan orang tua murid sangat puas dengan pemanfaatan Digital Class pada kegiatan pembelajaran di TK Aisyiah X Jaten.

## SIMPULAN
Kesimpulan  yang  dapat  diperoleh  bahwa  pemanfaatan  Digital  Class  pada pendidikan usia dini pada guru TK Aisyiah X Jaten bermanfaat bagi guru dan orang tua siswa. Dengan adanya Digital Class terbangun komunikasi dua arah antara guru dan murid serta guru dan orang tua siswa TK Aisyiah X Jaten.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima kasih disampaikan kepada Universitas Veteran Bangun Nusantara dan TK Aisyiah X Jaten atas bantuan dalam terselenggaranya pengabdian ini.

## DAFTAR REFERENSI
Gandha  Sunaryo  Putra, Iin  Maulina, Ufi  Ruhama, Selviana,  & Linda  Suwarni.  (2020).
PKM  Penerapan  Inovasi  Pembelajaran  di  Paud  Pati  Gumentar.  Jurnal Pengabdian UntukMu NegeRI, 4(2), 175 – 179. https://doi.org/10.37859/jpumri.v4i2.2097
Kusmiyati,  Kadar,  S.,  &  Purnomo,  B.  (2019).  Pelatihan  Pembuatan  Dan  Pemanfaatan
Media  Pembelajaran  Pada  Guru  di  PPT  Nur  Insani  Surabaya.  Journal Community Development and Society, 1(2), 89 – 98.
https://doi.org/10.25139/cds.v1i2.1810
Laili, N. N., & Maulidiyah, E. C. (2021). Kompetensi Profesional Guru Taman Kanak- kanak pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Pesona PAUD, 8(1), 15 – 30.
Nisa’, L. (2020). Pemanfaatan Teknologi Dalam Pendidikan Anak Usia Dini. ThufuLA:
Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(1), 001. https://doi.org/10.21043/thufula.v8i1.6283 Pratama,  R.  E.,  &  Mulyati,  S.  (2020).  Pembelajaran  Daring  dan  Luring  pada  Masa Pandemi Covid-19. Gagasan
Pendidikan Indonesia, 1(2), 49.
https://doi.org/10.30870/gpi.v1i2.9405
Rahmatunnisa, S., Mujtaba, I., & Rizky Alfiany, A. (2020). Strategi Pendidik Anak Usia Dini dalam Pembelajaran Daring di Masa Pandemi Covid-19 pada Kelompok B KB  / TK  Al-.  Prosiding  Seminar  Nasional  Penelitian  LPPM  UMJ,  1 – 8.  website:
http://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaslit%0AE-ISSN:
Safari,  M.  (2021).  Strategi  Guru  Paud  Dalam  Pembelajaran  Efektif  Di  Masa  Pandemi
Covid- 19. Prosiding Penelitian Pendidikan Dan …, 155– 163.
http://prosiding.rcipublisher.org/index.php/prosiding/article/view/129
Saurina,  N.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk  Anak  Usia  Dini
Menggunakan Augmented Reality. Jurnal IPTEK, 20(1), 95.
https://doi.org/10.31284/j.iptek.2016.v20i1.27
Tarmy, A. (2021). Karyawannya Kena Corona, Pabrik Tekstil di Karanganyar Ditutup. https://news.detik.com/berita-jawa-tengah/d-5625973/150-karyawannya-kena- corona-pabrik-tekstil-di-karanganyar-ditutup
Tijaniyah, Febriyanto, F., & Dinillah, F. (2021). Pendampingan Guru TK / PAUD dalam
Pembuatan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Powtoon  dan  Microsoft Office  Powerpoint.  Journal  of  Community  Engagement,  2(1),  105 – 112. https://doi.org/10.33650/guyub.v2i1.2068