## CENDEKIA
Media Komunikasi Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Islam p-ISSN: 2086-0641 (Print) Volume 13, No. 01, Maret 2021, Hal. 63-68
e- ISSN: 2685-046X (Online) DOI: https://doi.org/10.37850/cendekia. https://journal.stitaf.ac.id/index.php/cendekia.

## PENGARUH BIMBINGAN DAN KONSELING TERHADAP TINGKAH LAKU  PESERTA DIDIK KELAS XI MIA DI MA AL-MUSLIMUN KAWISTOLEGI KARANGGENENG LAMONGAN
Hasyim 1 , Zaini Miftah 2 , Melysiana Yufitamala 2 1,3 STIT Al-Fattah Siman Lamongan, Komplek PP. Al-Fattah Telp/Fax (0322) 31164, Siman-Sekaran-Lamongan
2 UNU Sunan Giri Bojonegoro Pos-el : hasyemdjaelani@stitaf.ac.id 1 zmiftah0106@gmail.com 2
yufitamalamelysiana@gmail.com 3

## Abstrak
Tenaga pendidik tidak hanya dituntut untuk mencerdaskan peserta didik dalam ranah intelektual saja,  melainkan  juga  harus  mendidik  dalam  ranah  sikap  (tingkah  laku).  Dalam  mengontrol  sikap (tingkah laku) peserta didik di lingkungan sekolah terdapat layanan yaitu Bimbingan dan Konseling (BK).Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui:  materi  Bimbingan  dan  konseling  di  MA  Al- Muslimun  Kawistolegi  Lamongan,  tingkah  laku  peserta  didik  kelas,  pengaruh  bimbingan  dan konseling terhadap tingkah laku peserta didik kelas XI MIA di MA Al-Muslimun. Penelitian ini berjenis Kuantitatif  korelatif,  populasi  penelitian  sebanyak  47.  Teknik  pengambilan  data  menggunakan metode  angket  daring  dan  luring,  metode  dokumentasi, dan  metode  wawancara  (penunjang).  Uji validitas instrumen menggunakan pearson  product moment, sedangkan uji reliabilitas menggunakan teknik belah dua dari Sperman Brown. Analisis data menggunakan rumus prosentase dan korelasi product  moment .  Hasil  penelitian  menjukkan    bahwa  materi  bimbingan  dan  konseling  di  MA  Al- Muslimun  Kawistolegi  sudah  baik.  Tingkah  laku  peserta  didik  juga  berada  dalam  kisaran  baik. Bimbingan dan Konseling memiliki pengaruh terhadap tingkah laku peserta didik kelas XI MIA di MA Al-Muslimu dengan taraf signifikan sedang.
Kata kunci : Layanan Bimbingan Konseling, Tingkah Laku, Peserta Didik.

## Abstract
Educators are not only required to educate students in the intellectual realm, but must also educate in the  realm  of  attitudes  (behavior).  In  controlling  the  attitudes  (behavior)  of  students  in  the  school environment, there are services, namely Guidance and Counseling (BK). The purpose of this study was to determine: the material of guidance and counseling at MA Al-Muslimun Kawistolegi Lamongan, the behavior of class students, the influence  of guidance and counseling on the behavior of class  XI MIA students at MA Al-Muslimun. This research was quantitative correlative type, the research population was 47. The data collection technique used online and offline questionnaires, documentation methods, and interview methods (support). The validity test of the instrument used the Pearson product moment, while the reliability test used the Sperman Brown technique of halving. Data analysis using percentage formula  and  product  moment  correlation.  The  results  showed  that  the  guidance  and  counseling materials at MA Al-Muslimun Kawistolegi were good. The students' behavior is also in a good range. Guidance and Counseling have an influence on the behavior of students of class XI MIA at MA Al-Muslimu with a moderate level of significance
Keywords : Counseling Guidance Service, Behavior, Students.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  yang  pada  dasarnya  mengupayakan  pengembangan  manusia seutuhnya  serta  tidak  terhindar  dari  berbagai  sumber  rintangan  dan  kegagalan
tersebut perlu diselenggarakan secara luas dan mendalam mencakup segenap segi kehidupan manusia, baik di dunia maupun di akhirat. pengajaran di kelas-kelas saja ternyata  tidak  cukup  memadai  untuk  menjawab  tuntutan  penyelenggaraan pendidikan  yang  luas  dan  mendalam  itu.  Pelayanan  bimbingan  dan  konseling merupakan  unsur  yang  perlu  dipadukan  ke  dalam  upaya  pendidikan  secara menyeluruh, baik di sekolah, maupun di luar sekolah (Prayitno, 2015)
Sudah  tidak  memadai  lagi  berpikir  tentang  penambahan  pengetahuan sebagai titik akhir proses belajar. Padahal tantangannya adalah pengembangan, baik dalam diri individu maupun di dalam masyarakat, kemampuan untuk belajar terus- menerus,  untuk  menjawab  yang  kreatif,  dan  untuk  penilaian  yang  kritis (Sudjatmono. 1984).
Untuk  mendukung  adanya  upaya  meningkatkan  perbaikan  tingkah  laku peserta didik maka dalam sebuah lembaga didukung dengan adanya sebuah layanan khusus  bagi  peserta  didik  untuk  mengarahkan  dan  mengontrol  mereka  untuk menjadi lebih baik.  Seorang guru diharapkan tidak hanya mampu untuk mengajar dan  mendidik  peserta  didiknya,  namun  juga  diharapkan  mampu  memberikan bimbingan dan penyuluhan.
Surat  Keputusan  Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara,  Nomor  026 Tahun 1989 menyebutkan secara eksplisit pekerjaan bimbingan  dan penyuluhan (konseling) dan pekerjaan mengajar yang satu sama lain berkedudukan seimbang dan  sejajar.  Dalam  SK  tersebut  disebutkan  bahwa  seorang  guru  disekolah  dapat mengerjakan  kegiatan  mengajar  atau  kegiatan  pelayanan  bimbingan  dan penyuluhan.
Pelaksanaan bimbingan diarahkan untuk membantu peserta didik agar dapat melakukan pilihan dan mengambil keputusan. Bimbingan mempunyai peran untuk memberikan informasi dan nasehat kepada peserta didik, yang semua itu sangat penting baginya dalam pengambilan keputusan. Guru BK mengarahkan kehidupan peserta didik untuk mencapai tujuannya, dan membimbing, memfasilitasi peserta didik  untuk  mempertimbangkan,  penyesuaian  diri  untuk  penyempurnaan  tujuan melalui pengambilan keputusan yang tepat.
Berdasarkan hasil wawancara dengan bapak Suripto selaku guru BK di MA Al-Muslimun  Kawistolegi  Karanggeneng  Lamongan,  pelaksanaan  kegiatan  BK merupakan salah satu unsur penunjang bagi keberhasilan proses pembelajaran di sekolah, karena hal ini berkaitan dengan upaya pemberian bantuan kepada siswa dan juga pembentukan sikap dan perilaku agar siswa berkembang dengan optimal dan memcapai prestasi yang maksimal di sekolah.
Penyebab yang membuat siswa mendapat masalah dalam belajarnya adalah siswa  tersebut  sering  absen  ketika  waktu  belajar,  siswa  tersebut  malas  dalam melaksanakan tugas yang diberikan oleh guru dan masalah pribadi siswa. kendala yang  dihadapi  ketika  mengatasi  masalah  belajar  siswa  diantaranya  adalah  siswa yang  malas  dalam  belajar,  kurangnya  motivasi  belajar  siswa  dan  kurangnya
interaksi  antara  guru  BK  dengan  orang  tua  siswa.  Cara  yang  dilakukan  guru  BK dalam menyelesaikan kendala-kendala dalam mengatasi siswa dengan memberikan bimbingan individu yang dilakukan di ruangan tertentu dan memberikan bimbingan kelompok yang dilakukan di ruangan kelas tertentu.
Peneliti mengamati bahwa di sana hampir setiap hari pasti ada siswa yang terlambat masuk sekolah dan tidak mentaati aturan sekolah seperti, baju seragam yang mereka gunakan tidak dimasukkan kedalam celana, keluar kelas bahkan keluar dari lingkungan sekolah saat proses belajar mengajar berlangsung, pulang sebelum jam  pelajaran  selesai  dll.  Namun  dari  beberapa  pristiwa  tersebut  ada  pula  siswa yang selalu mentaati aturan dan memiliki catatan prilaku yang bagus dan memiliki prestasi  di  bidang  non  akademik.  Berdasarkan  uraian  di  atas,  maka  peneliti terdorong  untuk  meneliti  korelasi  dari  adanya  layanan  bimbingan  dan  konseling terhadap prestasi belajar peserta didik melalui penelitian yang berjudul “Pengaruh Bimbingan dan Konseling Terhadap Tingkah Laku  Peserta Didik Kelas XI MIA di MA Al-Muslimun Kawistolegi Karanggeneng Lamongan Tahun Pelajaran 2019/2020”.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  kuantitatif.  Jumlah  Populasi  dalam  Penelitian  ini  47  siswa.  Untuk keperluan analisis kuantitatif dan agar responden dapat memilih lebih teliti, maka peneliti memberi kriteria pada jawaban yang dipilih melalui skala Linkert. Teknik pengumpulan  Data  dalam  Penelitian  ini  menggunakan  Kuesioner  atau  Angket, Wawancara  ( interview ),    Dokumentasi.  Uji  validitas  instrumen  harus  melibatkan responden yang memiliki karakteristik yang sama dengan subjek penelitian. dalam penelitian ini uji coba instrumen dilakukan pada 20 peserta didik. Dalam uji coba instrumen dengan menganalisis butir tes, yaitu dengan cara mengkorelasikan skor tiap-tiap butir soal dengan skor totalnya. Pengujian validitas menggunakan teknik korelasi Product moment dari Karl Pearson. Rumus korelasi product moment. Untuk menguji reliabilitas instrumen dalam penelitian ini, maka digunakan cara internal consistency dengan menggunakan teknik belah dua yang dianalisis dengan rumus Sperma n Brown.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan penelitian, diperoleh hasil bahwa bimbingan konseling di MA Al-Muslimun Kawistolegi yang terdiri dari 47 sampel. 15 (31,91%) menyatakan baik sekali,  19  (40,43%)  menyatakan  baik,  5  (10,64%)  menyatakan  cukup  baik  dan sebesar 8 (17,02%) menyatakan kurang baik. Dapat disimpulkan bahwa bimbingan konseling  di  MA  Al-Muslimun  termasuk  dalam  kategori  baik.  Hal  tersebut  sesuai dengan  kisi-kisi instrumen tentang bimbingan dan konseling yang mengacu pada teorinya Prof. Dr. Prayitno M.Sc. Ed, yang berpendapat bahwa layanan bimbingan dan konseling terbagi menjadi 4 aspek yakni, layanan bimbingan pribadi, layanan bimbingan sosial, layanan bimbingan belajar dan layanan bimbingan karir.
Berdasarkan  penelitian,  diperoleh  hasil  bahwa  tingkah  laku  peserta  didik kelas XI MIA di MA Al-Muslimun Kawistolegi yang terdiri dari 47 sampel. 9 (19,15%) menyatakan  baik  sekali,  18  (38,3%)  menyatakan  baik,  7  (14,89%)  menyatakan cukup baik dan sebesar 13 (27,66%) menyatakan kurang baik. Dapat disimpulkan bahwa tingkah laku peserta didik kela XI MIA di MA Al-Muslimun termasuk dalam kategori baik. Hal ini sesuai dengan indikator instrumen  tingkah laku peserta didik yang mengacu pada teorinya DR. W. A. Gerungan, Dipl. Psych. Dia berpendapat ciri- ciri  tingkah  laku  ada  5  yakni, Attitude tidak  dibawa  orang  sejak  ia  dilahirkan, Attitude dapat  berubah-ubah, Attitude tidak  berdiri  sendiri,  Objek attitude dapat merupakan  satu  hal  tertentu  tetapi  juga  berkaitan  dengan  sederetan  objek  yang serupa. Attitude mempunyai segi-segi motivasi dan segi-segi perasaan. Interpretasi Variabel X dan Variabel Y (Pengaruh Bimbingan dan Konseling terhadap Tingkah Laku  Peserta  Didik  Kelas  XI  MIA  di  MA  Al-Muslimun  Kawistolegi  Karanggeneng Lamongan Tahun Ajaran 2019/2020).
Berdasarkan analisis data variabel X dan variabel Y yang diperoleh dengan statistik menggunakan rumus korelasi Product Moment diperoleh hasil signifikan yaitu  ( r hitung  > r tabel  0,554  <  0,288),  maka  “ada  pengaruh  Bimbingan  dan Konseling terhadap Tingkah Laku Peserta Didik Kelas XI MIA di MA Al-Muslimun Kawistolegi Karanggeneng Lamongan Tahun Ajaran 2019/2020. Pengujian dalam rangka pembuktian pengaruh adalah dengan menghitung variabel X dan Y dengan menggunakan korelasi.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Dari  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti,  baik  mulai  dari pengambilan  data  sampai  analisis  data  maka  dapat  diambil  kesimpulan  sebagai berikut:
1. Pemberian  materi  Bimbingan  Konseling  di  MA  Al-Muslimun  Kawistolegi Karanggeneng Lamongan Tahun Pelajaran 2019/2020 adalah baik.
2. Tingkat tingkah laku peserta didik kelas XI MIA Di MA Al-Muslimun Kawistolegi Karanggeneng Lamongan  Tahun Pelajaran 2019/2020 adalah baik.
3. Bimbingan Konseling memiliki pengaruh terhadap Tingkah Laku Peserta Didik kelas  XI  MIA  di  MA  Al-Muslimun  Kawistolegi  Karanggeng  Lamongan  Tahun Ajaran 2019/2020 karena memiliki signifikan yang sedang(cukup).
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  kesimpulan,  maka  peneliti  akan menyampaikan saran sebagai berikut:
1. Bagi Pendidik (Guru BK) Bagi pendidik terutama guru BK harus selalu membina peserta didik agar selalu memperbaiki tingkah laku menjadi lebih baik, dan memotivasi peserta didik agar meningkatkan  prestasi  belajar  baik  dalam  bidang  akademik  maupun  non akademik.
2. Bagi Peserta Didik
Bagi peserta didik diharapkan selalu bersikap baik, mentaati tata tertib sekolah, meningkatkan ketaqwaan  terhadap Allah SWT, mampu meningkatkan prestasi belajar dan bersikap sesuai kondisi lingkungan yang dihadapi(penyesuaian diri).
3. Bagi peneliti selanjutnya
Bagi peneliti yang hendak melakukan penelitian sejenis, disarankan untuk lebih menspesifikan  dan  menambah  batas  penelitian  mengenai  perubahan  tingkah laku  dan  diharapkan  memperhatikan  faktor-faktor  lain  yang  mempengaruhi perubahan tingkah laku. Penelitian ini masih bersifat terbatas dan masih banyak kekurangan,  maka  hendaknya  penelitian  selanjutnya  dapat  melengkapi  atau bahkan menemukan teori-teori baru yang dapat memajukan perkembangan ilmu pengetahuan yang ada.

## DAFTAR PUSTAKA
Abu Ahmadi dan Widodo Supriyono. 2013. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Ahmad Muhaimin Azzet. 2011. Bimbingan dan Konseling di Sekolah , Yogyakarta: Ar- Ruz Media.
Anas Sudijono. 2018. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Bayu  Umbara.  2008. Pengaruh  Bimbingan  dan  Konseling  Terhadap  Peningkatan Prestasi  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Siswa  Di  SMPN  13  Depok. Jakarta: UIN Syarif Hidayatullah. 08/01/2020.
Depdikbud. 1988. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Perum Balai Pustaka. Dewa Ketut Sukardi. 1983. Bimbingan dan Penyuluhan Belajar di Sekolah. Surabaya:
Usaha Nasional.
DR. WA. Gerungan. 1991. Psikologi Sosial . Bandung : Eresco.
............................ 2010. Psikologi Sosial. Bandung: PT Refika Aditama.
Farid Mashudi. 2011. Psikologi Konseling. Sumenep: Ircisod. Farozin, Muh dan Nur Fathiyah, Kartika. 2004. Pemahaman Tingkah Laku. Jakarta:
Rineka Cipta.
Hallen A. 2002. Bimbingan dan Konsling. Jakarta: Ciputat Pers. Kartini  Kartono.  1985. Bimbingan  dan  Dasar-Dasar  Pelaksanaannya. Jakarta: Rajawali.
Lutfi Diniyah. 2015. Pengaruh Bimbingan Konseling  Terhadap Perubahan Tingkah Laku  Siswa  kelas  IX  di  SMP  Negeri  2  Kandat  Kabupaten  Kediri  Tahun
Pelajaran  2014/2015. Artikel  Skripsi  –  Universitas  Nusantara  PGRI Kediri.
Maryono.  2013. Hubungan  antara  Layanan  Bimbingan  dan  Konseling  dan Kemampuan  Penyesuaian  diri  dengan  Prestasi  Belajar  Siswa. Artikel Skripsi – Universitas Muhammadiyyah Surakarta.
Miftahul  Taufiqi.  2017. Pengaruh  Layanan  Bimbingan  dan  Konseling  Terhadap Kedisiplinan  Suswa  dalam  Pembelajaran  IPS  di  MA  Muhammadiyah  1 Malang, Skripsi  –  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik  Ibrahim Malang.
Prayitno  dan    Erman  Amli.  2015. Dasar-Dasar  Bimbingan  dan  Konseling. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjatmono. 1984. Tantangan Abad XXI Bagi Pendidikan . Kompas. Sugiyono.  2009. Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung: Alfabeta.
............... 2015. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
.............. 2019. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta. Suharsimi Arikunto. 2013. Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
.
Syaiful Bahri Djamara dan Aswan Zain. 2014. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Tim Penyusun Kamus Pusat Bahasa. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Wawancara bersama Bapak Suripto, S. Pd. Guru BK pada hari sabtu, 11 Januari 2020
Zakiyah Darajat. 1970. Ilmu Jiwa Agama. Jakarta: Bulan Bintang.