## BULETIN LITERASI BUDAYA SEKOLAH
http://journals.ums.ac.id/index.php/blbs

## PEMBIASAAN SHOLAT DHUHA BERJAMA’AH TERHADAP PENDIDIKAN KARAKTER SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 4 SAMBI
Saryadi 1 , Septy Nur Amalia Putri 2 , Hastin Puspitasari 3 , & Endang Setyaningsih 4 1,2,3,4 Universitas Muhammadiyah Surakarta Jl. Ahmad Yani Tromol Pos I, Surakarta, Indonesia Email & Phone: a420180053@student.ums.ac.id  +62-271-717417
Submitted: 2020-08-19
DOI: 10.23917/blbs.v2i2.12839 Accepted: 2020-09-09
Published: 2020-12-07
Keywords: Abstract habituation character education dhuha prayer Strengthening character education (PPK) is one of the created by the government which aims to create the next generation of the nation who is academically intelligent and also physically and  mentally  intelligent.  Strengthening  Character  Education that is commonly done is by doing habituation. One of the ways of character education in the form of habituation that has been implemented  by  SMP  Muhammadiyah  4  Sambi  is  by habituating  the  implementation  of  dhuha  prayers  in congregation. This research was  conducted to determine the benefits of practicing dhuha prayer at SMP Muhammadiyah 4 Sambi,  which  was  carried  out  during  the  Introduction  to Preschool Environment 1 (PLP1) program between 2 weeks, in February 2020 using descriptive methods with qualitative data. The results of this study indicate that the habituation of dhuha prayer  in  congregation  as  a  strengthening  of  character education carried out  by students at  SMP Muhammadiyah 4 Sambi  is  positive  towards  student  character  such  as  the character  likes  to  establish  friendship  between  students,  the character  of  mutual  respect  and  respect,  the  character  is accustomed  to  remembering  and  getting  closer.  self  to  the creator,  the  character  of  the  loss  of  excessive  individualism, and the character of discipline to come on time to school, do good activities repeatedly, and discipline to carry out religious orders. From this it can be said that indeed the habituation of dhuha  prayer  activities  in  congregation  is  beneficial  to  the character of students.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  karakter  merupakan  suatu  cara  mendidik  murid-murid  di sekolah  agar  memiliki  kepribadian  yang  berguna  bagi  bangsa  dan  negara. Pendidikan karakter dapat dibina di sekolah maupun di rumah. Keduanya berperan penting  dalam  pembentukan  karakter  suatu  individu,  seperti  yang  dipaparkan Listiawati (2019) tentang implementasi penguatan pendidikan karakter di sekolah dan yang disampaikan oleh Josua et al. (2019) mengenai nilai-nilai dalam keluarga yang berpengaruh terhadap habituasi karakter remaja dengan ibu yang  bekerja. Saat  ini,  tidak  jarang  para  pengamat  pendidikan  mulai  menegaskan  tentang pentingnya pendidikan karakter. Murid dididik tidak hanya secara akademis namun juga  secara  kepribadiannya.  Seperti  apa  yang  telah  disebutkan  dalam  Peraturan Presiden  Nomor  87  tahun  2017  mengenai  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Bab  I pasal ayat (1) yaitu “Penguatan Pendidikan Karakter yang selanjutnya disingkat PPK adalah  gerakan  pendidikan  di  bawah  tanggung  jawab  satuan  pendidikan  untuk memperkuat karakter peserta didik melalui harmonisasi oleh hati, oleh rasa, oleh pikir,  dan  olah  raga  dengan  pelibatan  dan  kerja  sama  antara  satuan  pendidikan, keluarga, dan masyarakat sebagai bagian dari Gerakan Nasional Revolusi  Mental (GNRM).” Dan  pada  intinya  semua  pendidikan  karakter  yang  sedang  digalakkan punya tujuan yang sama, yaitu untuk memenuhi nilai hikmah pendidikan karakter yang  meliputi  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri, demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai prestasi,  bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  gemar  membaca,  peduli lingkungan, peduli sosial, dan tanggung jawab (Santoso et al., 2019).
Fenomena merosotnya karakter berbangsa di tanah air dapat disebabkan lemahnya pendidikan karakter dalam meneruskan nilai-nilai kebangsaan pada saat alih  generasi.  Di  samping  itu,  lemahnya  implementasi  nilai-nilai  berkarakter  di lembaga-lembaga pemerintahan dan kemasyarakatan ditambah berbaurnya arus globalisasi  telah  mengaburkan  kaidah-kaidah  moral  budaya  bangsa  yang sesungguhnya  bernilai  tinggi.  Akibatnya,  prilaku-prilaku  tidak  normatif  semakin jauh merasuk ke dalam dan berakibat merusak kehidupan berbangsa (Supiana & Sugiharto,  2017).  Itulah  mengapa  pendidikan  karakter  saat  ini  adalah  hal  yang penting, karena pendidikan karakter adalah cara agar menciptakan calon penerus bangsa  yang  baik,  baik  dari  akademis,  lahir  dan  batin.  Hal  ini  membuat  setiap sekolah  berusaha  mendidik  murid-murid  dari  segi  karakter  untuk  mewujudkan suatu  gerakan  nasional  revolusi  mental,  seperti  apa  yang  dapat  diharapkan  bagi bangsa dan negara (Marzuki, 2013; Safi’i et al., 2019) .
Dari sekian banyak metode pendidikan karakter yang diterapkan disekolah, salah  satunya  adalah  pembiasaan  untuk  melakukan  sholat  dhuha  berjama’ah. Kegiatan ini merupakan salah satu kegiatan yang mendidik karakter agar memiliki kecerdasan  secara  spiritual  (Wahyono,  2017).  Pembiasaan  seperti  ini  memang bukan  hanya  dilakukan  di  SMP  Muhammadiyah  4  Sambi.  Namun,  memang diketahui  bahwa  pembiasaan  ini  membawa  dampak  bagi  kepribadian  murid, terutama murid di SMP Muhammadiyah 4 Sambi.
Sholat dhuha merupakan salah satu ibadah dalam agama islam yang biasa dilakukan pada saat waktu dhuha (setelah matahari terbit hingga sebelum masuk waktu  solat  dzhuhur)  hukum  mengerjakan  solat  ini  adalah  sunnah  (ibadah  yang tidak wajib namun sangat dianjurkan untuk dikerjakan). Beberapa sekolah kini telah
Saryadi 1 , Septy Nur Amalia Putri 2 , Hastin Puspitasari 3 , & Endang Setyaningsih 4 , Pembiasaan Sholat Dhuha Berjama’ah
menjadikan  kegiatan  sh olat  dhuha  berjama’ah  menjadi  kegiatan  yang  bertujuan dalam  pendidikan  karakter  murid,  dalam  penelitian  Rajab,  (2019)  dampak pembiasaan  shalat  dhuha  dan  shalat  zuhur  berjamaah  cuku  baik  terhadap pembinaan akhlak siswa, baik akhlak kepada Allah Swt begitu juga akhlak sesama manusia.  Misalnya  saja  siswa  mampu  menerapkan  beberapa  sikap  atau  akhlak terpuji  terhadap  sesama  manusia,  yaitu  rasa  persaudaraan  yang  diaplikasikan melalui  silaturrahmi,  sopan  santun  terhadap  setiap  orang,  tolong  menolong bersikap  jujur,  baik  perkataan  maupun  perbuatan,  begitu  pula  kedisiplinannya meningkat dari tahun ke tahun. Pernyataan di atas sejalan dengan temuan dari hasil penelitian Muhamadi & Hasanah, (2019) yang menemukan bahwa melalui aktivitas atau  kegiatan  yang  di  dalamnya  ada  interkasi  seperti  kegiatan  ekstrakurikuler, ternyata kegiatan seperti ini dapat menumbuhkan karakter peduli terhadap sesama teman.
Oleh sebab itu, penting kiranya untuk melihat manfaat pembiasaan sholat dhuha  berjama’ahdi  SMP  Muhammadiyah  4  Sambiterhad ap  pendidikan  karakter pada siswa didiknya.

## METODE
Metode yang digunakan merupakan metode penelitian deskriptif dengan menggunakan data kualitatif yang di dapat dari hasil obeservasi terhadap 158 murid SMP  Muhammadiyah  4  Sambi  selama  2  minggu,  untuk  mengamati  bagaimana sistem  pendidikan  karakter  yang  dilakukan  oleh  guru-guru  yang  ada  di  SMP Muhammadiyah 4 Sambi.
Proses  obeservasi  adalah  dengan  cara  mengamati  keseluruhan  kegiatan sholat dhuha berjama’ah yang dilaksanakan di SMP Muhammadiyah 4 Sambi set iap pagi,  setiap  hari  selasa  sampai  dengan  hari  sabtu  selama  kegiatan  Pengenalan Lingkungan  Persekolahan  1  (PLP1)  berlangsung  selama  2  minggu,  pada  bulan Februari tahun 2020.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMP  Muhammadiyah  4  Sambi,  adalah  sekolah  menengah  pertama  yang berada  dalam  yayasan  pendidikan  muhammadiyah  yang  berlokasi  di  kecamatan Sambi kabupaten Boyolali. Sekolah ini memiliki jumlah total murid sebanyak 158 orang.  Menggunakan  kurikulum  KTSP  untuk  kelas  IX  dan  kurikulum  2013  untuk kelas  VII  dan  VIII,  SMP  Muhammadiyah  4  Sambi  juga  memiliki  program pembelajaran yang terdiri dari tiga jenis, yaitu program ekstrakulikuler, program kokulikuler, dan program intrakulikuler. Program ekstrakulikuler yang ada di SMP Muhammadiyah  4  Sambi  diantaranya  adalah  Baca  Tulis  Al- Qur’an  (BTA);  Hizbul Wathan  (HW);  dan  Tapak  Suci  (TS),  lalu  program  kokulikuler  yang  ada  di  SMP Muhammadiyah 4 Sambi adalah les atau jam tambahan bagi kelas IX guna sebagai bentuk  dari  persiapan  diri  untuk  menghadapi  Ujian  Nasional  (UN),  dan  yang terakhir adalah program intrakulikuler yang berupa kegiatan belajar mengajar inti yang  wajib  dilaksanakan,  yaitu  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM);  upacara  setiap senin pagi; dan pembiasaan solat dhuha berjama’ah.
Pembiasaan  sholat  dhuha  berjama’ah  merupak an  salah  satu  dari intrakulikuler yang  ada   di  SMP  Muhammadiyah 4  Sambi yang  berperan sebagai penerapan penguatan pendidikan karakter, terutama dalam mendidik murid-murid
SMP Muhammadiyah 4 Sambi menjadi murid-murid yang memiliki karakter yang islami,  mengingat  pula  bahwa  sekolah  ini  berada  dalam  naungan  dari Muhammadiyah.  Diharapkan  dengan  melaksanakan  pembiasaan  sholat  dhuha berjam’ah seperti dapat membuat murid -murid di SMP Muhammadiyah 4 Sambi menjadi murid yang memiliki akhlak yang baik, baik dari segi norma maupun segi agama.  Pembentukan  karakter  akhlak  yang  baik  juga  pernah  dilakukan  dalam penelitiannya  Hayati,  (2017)  dan  Wulandari,  (2019)  yang  menemukan  bahwa dengan melakukan pembiasaan dholat dhuha dapat membentuk karakter akhlakul karimah seperti disiplin, tanggung jawab, fokus/berpikiran jernih, dan mandiri.
Gambar 1 murid SMP Muhammadiyah 4 Sambi sedang melaksanakan solat dhuha berjama'ah
Pembiasaan  sholat  dhuha    berjama’ah  dilaksanakan  setiap  hari  kecuali pada hari senin, dikarenakan pada saat hari senin jam pelajaran pertama telah diisi oleh upacara pengibaran bendera. Waktu pelaksanaan kegiatan ini pada saat jam pelajaran  pertama  adalah  atau  sekitar  pukul  07.15  sampai  08.00  WIB. Pelaksanaannya  terdiri  dari  beberapa  tahapan.  Pertama,  saat  jam  pelajaran pertama  dimulai  murid-murid  akan  dikumpulkan  di  masjid.  Lalu  setelah  seluruh murid telah berkumpul, sholat dhuha berjama’ah akan dimulai, biasanya salah satu guru di SMP Muhammadiyah 4 Sambi akan menjadi imamnya. Lalu ketika sholat selesai  murid- murid  akan  diminta  untuk  berdzikir  dan  berdo’a sendiri-sendiri terlebih  dahulu.  Kemudian,  kegiatan  dilanjutkan  dengan  berdo’a  bersama  yang dipinpin  oleh  beberapa  murid  lain  yang  duduk  di  depan  menghadap  teman- temannya.  Setelah  selesai  berdo’a  bersama  kepala  sekolah  atau  guru -guru  yang mewakili akan memberikan amanat atau wejangan kepada murid-murid sekitar 5 sampai  10  menit.  Lalu  kegiatan  terakhir  yang  menutup  kegiatan  sholat  dhuha berjama’ah  ini  adalah  tadarus  bersama.  Murid - murid  akan  dibagikan  juz  ‘amma terlebih  dahulu,  lalu  mereka  akan  membacanya  bersama-sama.  Biasanya  murid- murid akan membaca surah al-fatihah, surah an-nas, surah al-falaq, surah al-ikhlas, dan  surat  an- naba’.  Selain  itu,  setelah  rangkaian  sholat  dhuha  berjama’ah  ini
Saryadi 1 , Septy Nur Amalia Putri 2 , Hastin Puspitasari 3 , & Endang Setyaningsih 4 , Pembiasaan Sholat Dhuha Berjama’ah
selesai, murid-murid akan diadakan pengumpulan infaq yang biasa dilakukan setiap selasa dan kamis.
Gambar 2 pembagian juz 'amma kepada murid SMP Muhammadiyah 4 Sambi sebelum kegiatan tadarus dimulai
Setiap  rangkaian  kegiatan  dalam  pembiasaan  sholat  dhuha  ini  memiliki manfaatnya masing- masing. Seperti sholat dhuha berjama’ah yang mendidik murid SMP  Muhammadiyah  4  Sambi  adalah  saling  menjalin  silahturahmi  antar  murid, saling  menghargai  dan  menghormati,  terbiasa  untuk  selalu  mengingat  dan memohon kepada Allah SWT. Siswa yang saling berinteraksi akan mengurangi sisi individualisme yang berlebihan, sehingga murid lebih mudah bergaul dengan murid lainnya.  Kegiatan  tadarus  yang  mebuat  murid  di  SMP  Muhammadiyah  4  Sambi menjadi  terbiasa  untuk  membaca,  mendengarkan,  atau  bahkan  menghapal beberapa surah di dalam Al- Qur’an. Lalu kegiatan infaq yang diadakan setiap selasa dan  kamis  akan  memberikan  dampak  kepada  murid  yaitu  agar  tidak  pelit,  dan belajar ikhlas untuk memberikan sebagian rezekinya kepada orang lain yang lebih membutuhkan.  Selain  itu,  sholat  dhuha  berjama’ah    juga  mendidik  siswa  untuk disiplin, untuk datang sekolah tepat waktu, untuk melakukan kegiatan baik secara berulang,  dan  untuk  disiplin  menjalankan  perintah  agama.  Hal  ini  sesuai  dengan hasil penelitian Khoirida, (2017) yang menyatakan bahwa intensitas melaksanakan sholat dhuha berpengaruh signifikan terhadap motivasi belajar siswa dan penelitian Indriani & Prasetyo, (2019) yang menemukan bahwa pembinaan karakter disiplin berkendara  pada  pendidikan  kewarganegaraan  sangat  diperlukan  karena berdampak positif terhadap siswa didik SMP Negeri 9 Yogyakarta.

## SIMPULAN
Pembiasaan  sholat  dhuha  yang  dilaksanakan  di  SMP  Muhammadiyah  4 Sambi memberikan dampak yang baik bagi murid SMP Muhammadiyah 4 Sambi, terutama  dari  segi  pendidikan  karakter.  Terlihat  bahwa  manfaat  yang  dihasilkan dari  kegiatan    murid  selalu  mengingat  Allah  SWT,  menjadi  suka  bergaul  dengan murid lainnya, disiplin waktu, ikhlas, dan terbiasa untuk melakukan hal-hal baik. DAFTAR PUSTAKA
Hayati, S. N. (2017). Manfaat Sholat Dhuha Dalam Pembentukan Akhlakul Karimah Siswa (Studi Kasus Pada Siswa Kelas Xi Man Purwoasri Kediri  Tahun Pelajaran 2014- 2015). Spiritualita , 1 (1), 43–54.
Indriani,  W.,  &  Prasetyo,  D.  (2019).  Pembinaan  Karakter  Disiplin  Berkendara  Melalui Pembelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  Dan  Budaya  Disiplin. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 43–52.
Josua,  D.  P.,  Sunarti,  E.,  &  Krisnatuti,  D.  (2019).  Nilai-Nilai  Dalam  Keluarga  Yang Berpengaruh  Terhadap  Habituasi  Karakter  Remaja  Dengan  Ibu  Bekerja. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 80–92.
Khoirida, J. (2017). Pengaruh Intensitas Sholat Dhuha Terhadap Efikasi Diri Siswa Dalam Menghadapi Ujian Nasional: Studi Kasus Mi Miftahul Huda Tamansari Kecamatan Mranggen Kabupaten Demak.
Listiawati, N. (2019). Implementasi Penguatan Pendidikan Karakter Di Sdn 9 Kota Mataram Nusa Tenggara Barat. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 31–42.
Marzuki. (2013). Revitalisasi Pendidikan Agama Di Sekolah Dalam Pembangunan Karakter Bangsa Di Masa Depan. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 64–76.
Muhamadi,  S.  I.,  &  Hasanah,  A.  (2019).  Penguatan  Pendidikan  Karakter  Peduli  Sesama Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Relawan. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 16 (1), 95–114. Https://Doi.Org/10.14421/Jpai.2019.161-06
Rajab.  (2019).  Implementasi  Program  Shalat  Dhuha  Dan  Shalat  Zuhur  Berjamaah  Dalam Pembentukan  Akhlak  Siswa  (Studi  Pada  Sekolah  Sd  Al  Hira  Permata  Nadiah Medan). Ansiru Pai : Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam , 3 (2),
73–78. Https://Doi.Org/10.30821/Ansiru.V3i2.5851
Safi’i,  I.,  Warni,  S.,  &  Yanti,  P.  G.  (2019).  Persepsi  Guru  Bahasa  Indonesia  Tentang Hubungan Antara Penerapan Full Day School Dengan Penguatan Karakter Siswa.
Jurnal Pendidikan Karakter , 9 (2), 259–268.
Santoso,  J.,  Wahyudi,  A.  B.,  Sabardila,  A.,  Setiawaty,  R.,  &  Kusmanto,  H.  (2019).  Nilai Pendidikan  Karakter  Pada  Ungkapan  Hikmah  Di  Sekolah  Dasar  Se-Karesidenan Surakarta. Jurnal Pendidikan Karakter , 1 , 63–79.
Supiana, & Sugiharto, R. (2017). Pembentukan Nilai-Nilai Karakter Islami Siswa Melalui Metode Pembiasaan (Studi Kasus Di Madrasah Tsanawiyah Terpadu Ar-Roudloh Cileunyi Bandung Jawa Barat). Jurnal Educan , 01 (01), 89–109.
Wahyono, N. (2017). Hubungan Shalat Dhuha Dengan Kecerdasan Emosional Siswa Kelas X Di Sma Muhammadiyah 7 Surabaya. Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam , 6 (2).
Wulandari, D. (2019). Dampak Pembiasaan Solat Dhuha Berjamaah Terhadap Peningkatan Moral Siswa Di Sma Syarif Hidayatullah Grati.