Pendidikan Karakter Dalam Meraih Prestasi Belajar Prespektif Islam dan Psikologi
Character Education in Achieving Islamic and Psychological Perspective Learning Achievements
Lailiyatul Maulidah 1 , Abdul Muhid 2
*1 ellailiya@gmail.com | UIN Sunan Ampel Surabaya *2 abdulmuhid@uinsby.ac.id | UIN Sunan Ampel Surabaya

## Abstrak
Prestasi belajar merupakan suatu yang ingin diraih setiap pesrta didik, guru akan merasa sangat  bangga  sekali  melihat  prestasi  yang  mampu  diraih  oleh  peserta  didiknya. Kurikulum  Nasional  yang  saat  ini  digunakan  pendidikan  di  Indonesia,  penilaian  yang digunakan  dalam  menentukan  prestasi  belajar  dapat  diraih  dengan  banyak  hal diantaranya  menguasai  cara  belajar,  trampil  membagi  waktu,  mengerjakan  tugas, menjaga kesehatan, berkarakter baik serta berdoa dan meminta restu oarang tua. Artikel ini bertujuan untuk membahas tentang pentingnya meraih prestasi belajar serta menelaah proses  penanaman  pendidikan  karakter  dalam  prespektif  psikologi  dan  Islam.  Karena dalam  prespektif  psikologi  dan  islam  saling  berkesinambungan  untuk  membentuk  nilai- nilai karakter. Hasil temuan pada artikel ini menunjukkan bahwa dalam meraih prestasi belajar  dapat  ditempuh  dengan  menerapkan  nilai-nilai  pendidikan  karakter.  Dengan menerapkan nilai-nilai dalam pendidikan karakter religius, jujur, toleransi, disiplin, kerja keras,  kreatif,  mandiri,  demolratis,  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air, menghargai prestasi, komunikatif, cinta damai, gemar membaca, peduli lingkungan, sosial serta bertanggung jawab prestasi belajar mampu diraih oleh peserta didik.
Kata Kunci : Pendidikan Karakter, Prestasi Belajar,  Psikologi,  Islam
Volume 06 No. 01, Januari - Juni 2021 p-ISSN : 2527-4082,  e-ISSN : 2622-920X
Jurnal Tarbawi| Volume 06 No 01 2021| p-ISSN : 2527-4082, e-ISSN : 2622-920X | 2

## Abstract
Every student wants to get the achievement in learning. The teachers will very proud to the students'  achievement.  Through  the  national  curriculum  that  applied  in  Indonesia education, the assessment in students' achievement could be reached from many aspects, those  are:  mastering  the  way  of  study,  competent  in  managing  the  time,  finishing  the assignment,  taking  care  of  the  healthy,  having  good  character,  praying  and  asking  for parents' blessings. This article is aimed to discuss about the important of getting learning achievement and analyzing the process of applying character education in psychological an  Islamic  perception.  It  is  because  in  both  perceptions  related  in  transforming  the characteristic  values.  The  finding  of  this  article  showed  that  in  getting  learning achievement could be passed through Applying The values of character education which are  religious,  honesty,  tolerance,  discipline,  hard-working,  creative,  independence, democratic, curiosity, spirit of national anthem, nationality, appreciating the assignment, communicative, loving peaceful, delight in reading, taking care of environment, sociality and responsibility. By those values, the students can achive the learning achievement.
Keywords: Character Education, Learning Achievement, Psychology, Islam .
PENDAHULUAN
endidikan memiliki
peran  utama  untuk membawa  perubahan yang positif dalam membangun bangsa yang lebih baik. Pendidikan merupakan
salah satu tombak untuk
mengembangkan kemampuan  atau potensi yang dimiliki seseorang, sehingga generasi penerus suatu bangsa memiliki  sumber  daya  manusia  yang lebih  baik  berkualitas  serta  memiliki kepribadian yang baik. Dengan demikian pendidikan merupakan sektor penting  yang  harus  diperhatikan  demi mencapai  cita-cita  yang  mulia  yaitu mencerdaskan kehidupan bangsa Indonesia.
Dalam  undang-undang  nomor 20  tahun  2003  pasal  3  pendidikan nasional berfungsi untuk
mengembangkan  kemampuan  dan membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa.  Pendidikan  bertujuan  untuk mengembangkan potensi peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang  maha  esa  berakhlak  mulia sehingga  membentuk  kepribadian yang  mulia  menjadi  suatu  kewajiban yang  harus  diberikan  kepada  peserta didik dalam segala satuan pendidikan.
Proses belajar di sekolah adalah sesuatu  proses  yang  kompleks  dan menyeluruh. Banyak orang
beranggapan  bahwa  untuk  mencapai

## P
prestasi  yang  tinggi  seseorang  harus memiliki  intelegensi  quotient  (IQ) yang  tinggi  karena  anggapannya  jika memiliki  intelegensi  akan  berpotensi tinggi  dalam  memahami  materi  yang disampaikan  dalam  proses  kegiatan belajar.  Dengan  IQ  tinggi  akan mempermudah seseorang dalam meraih prestasi belajar. Pada realitanya dalam proses pembelajaran seringkali  ditemukan  peserta  didik yang  tidak  dapat  meraih  prestasi belajar meskipun dengan kemampuan IQ  yang  tinggi.  Ada  peserta  didik yang memiliki IQ yang tinggi namun tidak  dapat  meraih  prestasi  belajar, begitupun  sebaliknya  ada  peserta didik yang memiliki intelegensi yang relatif  rendah  namun  dapat  meraih prestasi  belajar  yang  relatif  tinggi dengan demikian memberi arti bahwa memiliki  intelegensi  yang  tinggi bukan merupakan satu-satunya faktor yang  dapat  menunjang  keberhasilan seseorang  untuk  meraih  prestasi belajar  karena  ada  beberapa  faktor lain juga yang mempengaruhi seseorang  untuk  mencapai  prestasi belajar yang tinggi. (Hidayat,2011).
Penelitian  yang  dilakukan  oleh Mustofa  Kamal  (2017)  menyatakan
bahwa  program  menghafal  Alquran dapat  mempengaruhi  keberhasilan prestasi belajar siswa bahkan menghafal  dapat  dikatakan  menjadi faktor  yang  penting  dalam  prestasi belajar  siswa.  Secara  tidak  langsung proses dari menghafal Al-Qur'an otak peserta  didik  akan  akan  terasah, begitupun  dengan  kemampuan  untuk menghafal hal-hal lain yang dilihatnya  dan  dibacany.  Deengan demikian  peserta  didik  yang  sudah terbiasa menghafalkan Alquran dengan cara membaca mendengar dan mengulang ulangnya kembali itu juga merupakan pengaruh yang baik untuk kecepatan  otak  dalam  proses  mata pelajaran yang diterimanya.
Masdewi,  Mazrina  dan  Teti (2011)  juga  mengungkapkan  dalam tulisannya yang membahas mengenai keterkaitan status gizi dengan prestasi belajar  siswa,  menyatakan  bahwa prestasi  belajar  siswa  berkaitan dengan  makan  yang  bergizi  yang dikonsumsi
siwa dalam
kesehariannya, karena dengan pemenuhan gizi yang baik maka akan menunjang  peserta  didik  dalam meraih prestasi. Dengan terpenuhinya gizi  bagi  kesehatan  siswa  dalam
kegiatan  belajar  mengajar akan  lebih mudah  menyelesaikan  tugas  yang diberikan  oleh  guru  di  sekolah sedangkan  jika  peserta  didik  kurang dalam  pemenuhan  gizi  maka  akan mudah letih, lesu dan mengantuk saat proses belajar mengajar. Jika keperluan gizi peserta didik dipenuhi dengan baik maka asupan gizi yang di yang  dibutuhkan  oleh  tubuh  akan terpenuhi,  sehingga  siswa  akan  lebih mudah  berkonsentrasi  dalam  belajar dan  lebih  mempermudah  dalam meraih prestasi belajar yang
memuaskan dan maksimal. Dari penelitian tersebut menyatakan  bahwa  dalam  meraih prestasi  belajar  dapat  ditempuh  oleh beberapa faktor yang mempengaruhi. Meraih prestasi dalam belajar merupakan  dambaan  banyak  orang seperti pesrta didik, orang tua peserta didik,  guru  dan  masyarakat,  tidak heran  jika  dizaman  yang  semakin canggih ini banyak sekali upaya yang dilakukan  untuk  meraih  prestasi belajar seperti dengan cara mengikuti bimbingan belajar online, les tambahan  diluar  sekolah,  bahkan mengikutkan  kursus  pada  mata pelajaran  tertentu  baik  yang  diminati
atau  mata  pelajaran  yang  menjadi kekurangan peserta didik.
Dalam telaah kajian kepustakaan  yang  dilkukan  oleh penulis,  belum  ada  penelitian  yang membahas  secara  spesifik  terkait penerapan pendidikan karakter dalam meraih  prestasi  belajar  prespektif psikologi  dan  Islam.  Peneliti  menilai bahwa penerapan pendidikan karakter memiliki peran penting dalam meraih prestasi  belajar.  Kemudian  jika ditinjau  dari  Islam  dan  Psikologi, keduanya  saling  berkaitan  dalam pembentukan  karakter  yang  dapat menunjang keberhasilan dalam meraih  prestasi.  Dengan  demikian artikel ini akan membahas pendidikan karakter dalam meraih prestasi belajar prespektif Islam dan psikologi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan   studi pustaka  (library  research)  penelitian yang  bersumber  dari  kepustakaan penulis melakukan telaah pada sejumlah  data  primer  dan  sekunder dengan langkah membaca memahami secara  mendalam  data  primer  seperti jurnal  penelitian  yang  berkaitan dengan pendidikan karakter,  prestasi
belajar,  psikologi  serta  pendidikan agama.  Sementara  data  sekunder penulis membaca dan menelaah jurnal yang  yang  sesuai  dengan  penelitian ini kemudian dianalisis dalam prespektif psikologi dan Islam.
Metode  mengumpulkan  data  dengan mengumpulkan berbagai artikel jurnal,  buku  yang  di  dalamnya mengkaji tentang psikologi dan Islam yang  berkaitan  dengan  pendidikan karakter dalam meraih prestasi belajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## 1. Pendidikan Karakter
Pendidikan  karakter  berasal dari  dua  kata  pendidikan  menurut beberapa para ahli pendidikan adalah pembinaan secara sadar oleh pendidik pada  perkembangan  jasmani  dan rohani peserta didik menjadi terbentuknya  kepribadian  yang  utuh. Pendidikan  merupakan  usaha  yang dijadikan  oleh  seseorang  secara individual atau kelompok agar menjadi  dewasa  atau  sampai  pada tingkat  kehidupan  yang  lebih  tinggi. (Muhammad Riza, 2016)
Karakter  juga  dapat  diartikan sebagai  watak,  atau  akhlak.  Prilaku
adalah  salah  satu  ciri  karakter  atau sifat khusus pada seseorang. Terbentuknya  karakter  dapat  melalui keluarga,  pengalaman  dari  kecil, bawaan  dari  lahir  serta  lingkungan sekitar.
ْنَع  ٍبْئ ِذ  يِبَأ  ُنْبا  اَنَثَّد َح  ُمَدآ  اَنَثَّد َح ِن َم ْح َّرلا  ِدْبَع  ِنْب َة َمَلَس يِبَأ  ْنَع ِ  ي ِرْه ُّزلا َلاَق  َلاَق ُهْنَع ُهَّللا  َي ِض َر َة َرْي َرُه يِبَأ  ْنَع ٍدوُل ْو َم  ُّلُك  َمَّلَس َو  ِهْيَلَع ُهَّللا  ىَّلَص  ُّيِبَّنلا َأَف  ِة َرْطِفْلا  ىَلَع  ُدَلوُي ْوَأ  ِهِناَد ِ  وَهُي  ُها َوَب ِهِناَس ِ ج َمُي  ْوَأ ِهِنا َر ِ صَنُي
Telah  menceritakan  kepada kami  (Adam)  telah  menceritakan kepada  kami  (Ibnu  Abu  Dza'bi)  dari (Az  Zuhriy)  dari  (Abu  Salamah  bin 'Abdurrahman)  dari  (Abu  Hurairah radliallahu'anhu) berkata; Nabi SAW bersabda:  “Setiap  anak  dilahirkan dalam keadaan fitrah (Suci). Kemudian  kedua  orangtuanya  yang akan  menjadikan  anak  itu  yahudi, nasrani  atau  majusi”       Dalam  hadis tersebut dikatakan bahwa kepribadian seseorang dipengaruhi oleh lingkungannya,  jika  lingkungannya baik  maka  seseorang  itu  akan berkarakter baik namun jika lingkungannya buruk maka seseorang itu  akan  memiliki  karakter  atau kepribadian  yang  buruk.  Begitupun dengan pendapat lainnya juga
mengatakan  bahwa  ketika  manusia lahir  manusia  dalam  keadaan  suci seperti kertas putih, maka
lingkunganlah yang akan membentuk
karakter  tersebut  sehingga  karakter bisa  diciptakan  dilakukan  hingga menjadi sebuah kepribadian seseorang.(Musrifah, 2016)
Nilai-nilai yang terdapat dalam pendidikan karakter yang dirumuskan oleh  Kemendiknas  2010  meliputi  18 yaitu:
1) Religius  adalah  sifat  dan  prilaku patuh dalam kegiatan keagamaan. Serta memiliki sikap tolerasnsi terhadap agama lainnya.
2) Jujur, yakni perilaku yang didasarkan pada upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang  selalu  dapat  dipercaya dalam  perkataan,  tindakan,  dan pekerjaan.
3) Toleransi, yakni sikap dan tindakan yang menghargai perbedaan  agama,  suku,  etnis, pendapat,  sikap  dan  tindakan orang  lain  yang  berbeda  dari dirinya.
4) Disiplin  adalah  sikap  tertib terhadap aturan yang telah ada.
5) Kerja  keras  adalah  sikap  atau prilaku  tertib  pada  aturan  serta bersungguh-sunguh dalam
mengerjakan suatu hal.
6) Kreatif  adalah  berpikir  suatu  hal yang  baru  dan  unik  yang kemudian dilakukan dan
menghasilkan suatu yang baru. 7) Mandiri  adalah  sikap  yang mencerminkan mampu menyesesaikan ide, gagasan serta suatu  kegiatan  tanpa  bantuan orang  lain.  Mampu  mengerjakan sesuatu sendiri dengan baik.
8) Demokratis adalah  cara berpikir, bersikap,  dan  bertindak  yang menilai sama hak dan kewajiban dirinya dan orang lain.
9) Rasa ingin tahu adalah sikap dan perbuatan    yang  selalu  berusaha mendapatkan  informasi  terbaru yang belum dimengertisebelumnya serta mencoba  suatu  hal  yang  baru untyk mendapatkan sebuah jawaban.
10) Semangat  kebangsaan,  adalah cara  berpikir,  bertindak,  dan berwawasan  yang  menempatkan kepentingan  bangsa  negara  di
atas kepentingan diri dan kelompoknya.
11) Cinta Tanah air adalah melakukan suatu hal yang
bermanfaat  untuk  tanah  air  serta menjaga kedamaian dan kesatuan tanah air.
12) Menghargai prestasi adalah sikap menghormati  yang  ditunjukkan diri  sendiri  pada  prestasi  yang mampu diraih atau suatu pencapaian  yang  diraih  orang lain.
13) Komunikatif  adalah  sikap  yang mendorong seseorang untuk
saling berkomunikasi. Serta mampu  membuka  pembicaraan dengan baik.
14) Cinta damai adalah sikap tenang penuh kedamaian yang dilakukan untuk mempersatukan satu dengan yang lain.
15) Gemar  membaca  adalah  suatu kebiasaan  membaca  yang  dapat menambah wawasan.
16) Peduli  lingkungan  adalah  suatu
tindakan untuk menjaga lingkungan  di  sekitarnya  dan memperbaiki kerusakan
lingkungan.
17) Peduli  terhadap  sosial  adalah sikap kepedulian terhadap orang- orang disekitar.
18) Tanggung  jawab  adalah  sikap seseorang  untuk  menjalankan tugas dan kewajibannya menjadi keharusan  untuk  dilakukan  baik terhadap diri sendiri, masyarakat, lingkungan  serta  kepada  Tuhan Yang  Maha  esa.  (Musrifah, 2016).

## 2. Prestasi Belajar
Pendidikan adalah
suatu kewajiban bagi manusia terlebih bagi anak  yang  belum  dewasa.  Manusia sebagai makhluk individual dan sosial sejak  dari  lahir  seseorang  yang memiliki  keharusan  bagi  dirinya sendiri untuk memperoleh pendidikan, Jhon
jarolemik mengatakan  bahwa  suatu  hal  yang berharga  dari  kualitas  manusia  yaitu manusia  memiliki  potensi  untuk berkembang  yang  dibawa  sejak  lahir berupa  fisik  yang  dilengkapi  dengan panca  indera  untuk  mengenal  alam sekitar.  Dengan  adanya  pembawaan tersebut menjadikan manusia mampu berpartisipasi  dengan  masyarakat sekitar dalam berbuat, belajar, maupun bersosialisasi dengan
masyarakat  dan  lingkungan  alam.
Manusia memiliki kebudayaan adaptasi atau penyesuaian diri dengan lingkungan  baru.  Dengan  adanya kondisi seperti ini banyak kesempatan yang  dimiliki  oleh  manusia  terlebih bagaimana  supaya  manusia  dapat memberdayakan semaksimal mungkin  potensi  yang  dimilikinya untuk  saling  berinteraksi  dan  terus belajar. (Nur Handayani, 2014)
Prestasi  belajar  dapat  diartikan sebagai kecakapan serta dapat diukur berupa pengetahuan
sikap keterampilan  sebagai  interaksi  aktif antara  subjek  belajar  dengan  objek belajar selama proses belajar mengajar  untuk  mencapai  hasil belajar.
Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar
1.  Faktor  internal  yang  terdiri  dari jasmani,  psikologi  serta  faktor kematangan fisik maupun psikis.
2. Faktor eksternal yang terdiri atas sosial budaya dan faktor lingkungan rumah. (Ahmad Syafi’i, 2018)
Faktor internal yang terdiri dari jasmani meliputi faktor kesehatan dan
cacat tubuh. Sedangkan faktor psikologis meliputi: intelegensi, perhatian,  minat,  bakat,  kematangan dan kesiapan. (Ahmad Syafi’i, 2018)
Faktor  eksternal  yang  meliputi (1)  keadaan  keluarga,  adalah  faktor terpenting  dalam  proses  belajar. Keadaan  dalam  keluarga  sangat berdapak  besar  untuk  mencapai prestasi  belajar  misalnya,  cara  orang tua dalam mendidik keluarga, keadaan  ekonomi  serta  waktu  dan pengertian  yang  orang  tua  berikan kepada anak. (2) Lingkungan sekolah adalah  lingkungan  dimana  peserta didik belajar secara sistematis. Keadaan  sekolah  meliputi  metode mengajar,  kurikulum,  dan  segala sesuatu  yang  membantu  laksana  nya proses belajar mengajar yang menyenangkan. (3) keadaan masyarakat masyarakat sangat berpengaruh  pada  peserta  didik karena  dalam  lingkungan  tersebut dapat membentuk peserta didik dalam berperilaku sehingga dibutuhkan juga lingkungan yang positif untuk membentuk  siswa  yang  memiliki
perilaku positif. (Ahmad Syafi’i, 2018)
Dengan  adanya  faktor  yang mempengaruhi prestasi belajar,
seluruh  warga  belajar  mampu  untuk saling  mendukung  sehingga  proses belajar  mengajar  dapat  terlaksana dengan  baik.  Prestasi  belajar  dapat diraih dengan banyak hal diantaranya menguasai  cara  belajar,  trampil membagi  waktu,  mengerjakan  tugas, menjaga  kesehatan,  berkarakter  baik serta  berdoa  dan  meminta  restu oarang tua.
3. Nilai-Nilai  Pendidikan  karakter
dalam  Meraih  Prestasi  Belajar

## Prespektif Islam
Pendidikan karakter dalam perspektif  Islam  dikenal  dengan isitilah  akhlak.  Menurut  etimologi Bahasa  Arab,  akhlak  sebagaimana adalah  bentuk  masdar  (infinitif)  dari kata akhlaqa, yukhliqu, ikhlaqan yang memiliki  arti  perangai  (as-sajiyah); kelakuan,  tabiat  atau  watak  dasar. (Muhammad Riza, 2016).
Karakter adalah akhlak, moral, atau etika. Maka karakter atau akhlak mulia dalam persfektif Islam, merupakan  rangkaian  hasil  dalam suatu proses penerapan syariat
(ibadah dan muamalah) yang landasan  pada  Al-Qur’an  dan  As- Sunah  (Hadits)  serta  didasari  oleh
kondisi  akidah  yang  kokoh.  Ibnu Maskawaih mengartikan akhlak sebagai  “ a  state  of  the  soul  which causes  it  to  perform  its  actions without  thought  or  deliberation,” keadaan  jiwa  yang  menjadi  sebab munculnya perbuatan-perbuatan tanpa  pemikiran  atau  pertimbangan yang mendalam’. Definisi senada juga dikatakan  oleh  imam  al-Ghazali sebagai berikut:
“Akhlak adalah keadaan sifat yang tertanam dalam jiwa yang darinya muncul perbuatan- perbuatan  dengan  mudah,  tanpa memerlukan pemikiran dan
pertimbangan”.
Basil  Mitchell,  Imam  Abi  Al- Fadhl dalam Lisan al-Arab mengartikan  akhlak  sebagai  al- sahiyah  yang  mempunyai  makna kepribadian  atau  watak.  Arti  kata Khuluq    bentuk  mufrod  dati  akhlah merupakan  rohani  manusia  yang meliputi sifat dan jiwanya.
Masyarakat mengunakan akhlak  sebagai  penilaian  dalam mengetahui  bagaimana  seseorang berprilaku  seharusnya  pada  dirinya sendiri,  lingkungan  sekitar,  serta sikap-sikap  dan  tindakan  mana  yang harus seseorang kembangkan
sehingga dalam
menjalani
kehidupnya sebagai manusia itu dapat bermanfaat  bagi  sesama.  (Musrifah, 2016)  dalam  pendidikan  dengan karakter yang mulia (akhlak) seseorang  dapat  meraih  prestasi dalam belajar. Banyak hal yang dapat mempengaruhi seseorang untuk meraih  prestasi  belajar,  dalam  islam karakter  (akhlak)  merupakan  suatu yang  pertama  dan  utama  untuk mendapatkannya.  Seseorang  yang memiliki akhlak yang baik tentulah ia sudah  meraih  prestasi  belajar  dalam menerapkan  nilai-nilai  karakter  yang mulia,  sehingga  tidak  diragukan  lagi bahwa Nabi Muhammad sebagai suri tauladan  dalam  pendidikan  karakter mampu meraih banyak prestasi dalam hidup. (Suriadi, 2017).
Dengan demikian dalam prespektif islam mengambarkan seorang  peserta  didik  akan  mampu meraih prestasi belajar dengan menerapkan  nilai-nilai  pendidikan karakter  sehingga  mampu  menjadi manusia  yang  berguna  bagi  agama dan bangsa.
4. Nilai-Nilai  Pendidikan  karakter dalam  Meraih  Prestasi  Belajar Prespektif Psikologi
Perkembangan manusia sehingga  dapat  menyesuaikan  diri dengan  lingkungannya  melalui  fisik,
kepribadian sosial, emosional, perkembangan kognitif serta perkembangan bahasa. Manusia merupakan  bagian  dari  psikologi perkembangan  dalam  studi  ilmiah tentang  perubahan  perilaku  maupun perubahan  pikiran  yang  berkaitan dengan usia seorang manusia. Kondisi psikologis  yang  ada  pada  setiap peserta  didik  menuntun  menuju kedewasaan seseorang sehingga dapat menjadi manusia yang lebih bermoral. (Agustinus, 2013).
Pendidikan menjadi usaha manusia dalam mengembangkan akal fikirannya sebagai bekal kehidupan di dunia  dan  akhirat.  Itu  merupakan Salah  satu  cara  manusia  bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa. Pada fitrahnya manusia lahir dalam keadaan yang lemah kemudian tumbuh dan berkembang dari pengalaman  lingkungan  sekitarnya dan dipengaruhi oleh pendidikan yang diberikan  oleh  orang  tua  maupun sekolah.(Novita Rahmi, 2016).
Dalam  studi  psikologi  tumbuh kembang  karakter  seseorang,  belajar
dari berbagai pengalaman yang secara langsung  maupun  pengalaman  yang tidak  langsung  kemudian  diamalkan sebagai suatu pengetahuan keterampilan  dan  diwujudkan  dalam kegiatan  sehari-hari.  Proses  belajar ditambahkan  dengan  muatan  dalam bentuk  reward  memiliki  dampak peningkatan secara kualitas dari hasil rajin  belajar  itu  sendiri.  Dengan demikian  untuk  membentuk  serta membangun pendidikan karakter peserta didik merupakan suatu strategi  dalam  pendidikan  sehingga dapat  membentuk  afektif  peserta didik  dalam  perbaikan  akhlak.  (Aep Saepudin, 2018).
Salah  satu  tujuan  dari  adanya psikologi islam adalah untuk membentuk  karakter  manusia  agar menjadi  pribadi  yang  lebih  baik  dan sempurna.  Menurut  salah  satu  tokoh dalam  perkembangan  ilmu  psikologi islam  (Al-Ghazali)  bahwan  karakter manusia merukapan suatu sikap dasar yang  sudah  mengakar  pada  diri manusia  atau  dalam  islam  sering disebut  dengan  akhlaq,  sikap  inilah yang  mendasari  perbuatan  manusia dalam  bertindak  dalam  kehidupan sehari-hari.(Agus Seiawan, 2014).
Menurut  Al-Ghazali  ada  tiga dimensi  dalam pembentukan karakter manusia. Pertama dimensi  diri  yaitu hubungan  seseorang  dengan  dirinya sendiri dan tuhannya., Kedua dimensi sosial  yaitu  hubungan  seseorang dengan masyarakat dan teman sebayanya,  dan  yang ketiga dimensi metafisik yaitu pegagan dasar manusia. (Yoke Suryadana, 2015).
Dengan  pendidikan  karakter yang diajarkan sera diterapkan dalam proses  belajar  mengajar  secara  terus menerus baik secara sengaja dirumuskan sesuai dengan kurikulum maupun secara tidak sengaja pelaksanaannya  menjadi  kesatuan dalam kegiatan belajar dapat menjadi kepribadian  yang  baik  bagi  pesrta didik.  Dengan  penerapan  karakter yang baik akan mempermudah peserta  didik  dalam  meraih  prestasi belajar. Jika ditinjau dalam psikologi karakter  atau  akhlak  yang  baik  akan mempermudah seseorang untuk berinteraksi dengan lingkungan belajarnya,  dengan  demikian  akan membantu mempermudah
pemahaman dalam belajar dan menciptakan  hasil  yang  maksimal
Jurnal Tarbawi| Volume 06 No 01 2021| p-ISSN : 2527-4082, e-ISSN : 2622-920X | 12
sehingga  dalam  meraih  prestasi belajar akan lebih maksimal.

## PENUTUP
Dengan  pendidikan  karakter seseorang  mampu  meraih  prestasi belajar. Selain itu dengan menjagarkan dan
menerapkan pendidikan karakter dapat bermanfaat untuk  membentuk  kepribadian  yang mulia.  Dari  perspektif  psikologi, karakter  atau  akhlak  yang  baik  akan mempermudah seseorang untuk berinteraksi dengan lingkungan belajarnya,  dengan  demikian  akan membantu mempermudah
pemahaman dalam belajar dan menciptakan  hasil  yang  maksimal sehingga  dalam  meraih  prestasi belajar akan lebih maksimal.
Sedangkan  dari  prespektif  Islam pendidikan karakter yang dicerminkan seseorang menjadi
penilaian yang digunakan oleh masyarakat untuk mengetahui
bagaimana seseorang seharusnya menjalankan kehidupannya.
Pendidikan  dengan  karakter  yang mulia  (akhlak)  seseorang  dapat meraih prestasi dalam belajar. Banyak hal yang dapat mempengaruhi
seseorang  untuk  meraih  prestasi belajar, dalam islam karakter (akhlak) merupakan  suatu  yang  pertama  dan utama untuk mendapatkannya.
Seseorang yang memiliki akhlak yang baik tentulah ia sudah meraih prestasi belajar  dalam  menerapkan  nilai-nilai karakter  yang  mulia,  sehingga  tidak diragukan lagi bahwa Nabi Muhammad  sebagai  suri  tauladan dalam  pendidikan  karakter  mampu meraih  banyak  prestasi  dalam  hidup. Dengan  demikian  dalam  prespektif islam mengambarkan seorang peserta didik  akan  mampu  meraih  prestasi belajar dengan menerapkan nilai-nilai pendidikan karakter sehingga mampu menjadi  manusia  yang  berguna  bagi agama dan bangsa.

## DAFTAR PUSTAKA
Aep  Saepudin,  “Konsep  Pendidikan Karakter  Dalam    Perspektif Psikologi  Dan  Islam” Syntax Literate ,  Vol.  3,  No.  1(Januari
2018).
Agus  Setiawan,  “Prinsip  Pendidikan Karakter  dalam  Islam  (Studi Komparasi Pemikiran Al-Ghazali dan  Burhanuddin  Al-Zarnuji),” Jurnal  Dinamika  Ilmu ,  Vol.  14, No. 1 (Juni, 2014).
Agustinus Hermino, Viengdavong Luangsithydeth, “Pendidikan
Karakter Dalam Perspektif Psikologis Siswa Sekolah Menengah  Pertama  Di  Era
Globalisasi  Dan  Multikultural” Manajemen  Pendidikan  Volume 24, Nomor 2, (September 2013). Ahmad  Syafi’i,  Tri  Marfiyanto,  Siti
Kholidatur Rodiyah, “Studi
Tentang  Prestasi  Belajar  Siswa
Dalam  Berbagai  Aspek  Dan
Faktor  Yang  Mempengaruhi”
Jurnal  Komunikasi  Pendidikan , Vol.2 No.2, (Juli 2018). Hidayat, “ Model Ketrampilan, Kecerdasan (EQ) Dalam Meningkatkan  Prestasi  Belajar Siswa,  Vol.  4  No.  1  (  Juli- Desember 2011). https://tafsirq.com/hadits/bukha
ri/1296
Masdewi, Mazarina Devi Teti Setiawati,
“ Korelasi  Perilaku  Makan  Dan Status  Gizi  Terhadap  Prestasi Belajar Siswa Program Akselerasi  Di  Smp ”, Teknologi
Dan Kejuruan , VOL. 34, NO. 2, (September, 2011).
Muhammad Riza, “Pendidikan Karakter dalam Perspektif
Islam ”, Jurnal  As-Salam, Vol.1, No. 1, (Mei - Agustus 2016). Musrifah,  “ Pendidikan Karakter dalam  Perspektif  Islam”,  Jurnal
Edukasia  Islamika Volume  1, Nomor 1, (Desember 2016). Mustofa Kamal, “ Pengaruh Pelaksanaan Program Menghafal  Al-Qur’an  Terhadap Prestasi Belajar Siswa ” Tadarus:
Jurnal  Pendidikan  Islam,  Vol.  6, No. 2, 2017.
Novita Rahmi, Manusia dalam Perspektif  Psikologi  Pendidikan Islam, Jurnal Dewantara, Volume II, (Juli-Desember, 2016).
Nur  Handayani,  “ Pengaruh  Media pembelajar  Untuk  peningkatkan Prestasi belajar” , An-Nuha, Vol. 1, No. 2 (Desember 2014). Suriadi, Pendidikan  Islam  Masa
Rasulullah    SAW,  BELAJEA  : Jurnal Pendidikan Islam , Vol. 2,
No. 02, 2017.
Yoke  Suryadana  &  Ahmad  Hafdzil
Haq, “ Pendidikan Aklak Menurut
Imam  Al-Ghazali ,” Jurrnal  At- Ta’dzib , Vol. 10, No. 2
(Desember, 2015).