Manajemen Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Jiwa Kewirausahaan Siswa di SMP Negeri 1 Balen Bojonegoro
Tatang Aulia Rahman 1 , Rohma Yaniah 2 , Nurotun Mumtahanah 3
Abstract, Education is the most appropriate place to form a person's entrepreneurial spirit,  especially  for  students.  This  study  examines  the  management  of  school principals  in  developing  students'  entrepreneurial  spirit.  This  research  uses qualitative  research  methods  with  descriptive  research  type.  Collecting  data  using interviews, observation, and documentation. The source of this data is the principal, the person in charge of the activity, and students. The results of the analysis that are known are 1) Principal management is carried out through four processes, namely a) Planning,  the  principal  prepares  an  entrepreneurial  program  b)  Organizing,  the principal  assigns  responsibility  to  teachers  and  students  to  coordinate  activities,  in plantation, fishery, and agricultural activities students are taught how  to plant, feed fish, how to irrigate plants, and how to process activities c) Implementation, carried out  once  a  week  every  Saturday  and  rotated  each  class  by  the  coordinator  d)  The principal  for  evaluation  holds  a  meeting  of  the  person  in  charge  of  the  activity.  2) Supporting factors from all school members support all activities, adequate facilities and infrastructure, and the existence of a person in charge of each activity. Ineffective time-limiting  factor,  marketing  activities  are  only  held  at  certain  moments.  This activity  aims  to  develop  the  entrepreneurial  spirit  of  students  so  they  can  think creatively, innovatively, take responsibility, and work hard.
Keywords: Principal Management, Entrepreneurship, Students

## PENDAHULUAN
Indonesia  sangat  membutuhkan  keahlian  dalam  berwirausaha,  untuk  mengurangi tingkat  kemiskinan  yang  tinggi.  Peran  pendidikan  dalam  menumbuhkan skill manusia sangatlah  penting,  pendidikan  dapat  mengembangkan  potensi-potensi  yang  ada  dalam  diri manusia  dan  mampu  mengurangi  angka  kemiskinan  yang  tinggi.  Maka,  salah  satu  jalan terbaik  untuk  mengubah  pola  pikir  lulusan  peserta  didik  adalah  dengan  adanya  pendidikan kurikulum berbasis kewirausahaan (entrepreneurship) , karena itu bisa mencetak lulusan yang berfikir luas tentang lapangan pekerjaan, dan dapat mencetak lapangan kerja sendiri.
Pendidikan  adalah  wadah  yang  paling  tepat  untuk  membentuk  jiwa  kewirausahaan seseorang  khususnya  pada  siswa.  Pelajaran  kewirausahaan  yang  bersifat  teori  kemudian dipraktikkan,  hal  tersebut  akan  membentuk  jiwa  yang  mandiri  bagi  siswa.  Pendidikan termasuk  usaha  sadar  untuk  meningkatkan  kualitas  diri,  serta  belajar  hidup  sebelum  terjun kemasyarakat.
Pendidikan  dari  waktu  ke  waktu  memiliki  perubahan  sistem,  hal  tersebut  terjadi  di Indonesia  karena  bertujuan  untuk  memasuki  era  globalisasi,  yang  mana  dalam  masa mengubah ada berbagai macam persaingan di bidang pekerjaan yang semakin ketat. Kualitas Sumber Daya Manusia menjadi persaingan yang mencakup semua sektor kehidupan, baik itu dalam  sektor  pendidikan  maupun  sektor  industri.  Salah  satu  yang  perlu  dilakukan  adalah adanya  kurikulum  dan  silabus  yang  dilengkapi  pedoman  lengkap  tentang  berwirausaha  dan disertai dengan berbagai praktik berwirausaha. Hal tersebut dapat memotivasi, bisa mengubah sikap  dan  perilaku,  dan  dapat  mengubah  kelulusan  menjadi  wirausaha  yang  cerdas  dengan keahliannya.
1 Institut Agama Islam Al Hikmah Tuban, Email : t4t4nk.s1@gmail.com
2 Institut Agama Islam Al Hikmah Tuban, Email : rohmayaniah11@gmail.com
Permasalahan  yang  sering  terjadi  pada  alumni  sekolah  yaitu  minimnya  pekerjaan. Solusi yang bisa untuk dijadikan bekal alumni, dengan melatih dan mengasah serta memberi bekal para alumni dengan keahlian kewirausahaan. Bekal ini sangat berpengaruh nantinya jika sudah terjun di masyarakat.
Kewirausahaan adalah seseorang yang memiliki kombinasi unsur-unsur internal yang meliputi  motivasi,  komunikasi,  dorongan,  semangat  dan  memanfaatkan  peluang  usaha. 3 Kewirausahaan yang ada di sekolah sangatlah penting apalagi bagi siswa, banyak siswa yang memiliki bakat tetapi tidak dikembangkan karena kurang adanya motivasi dan lainnya. Siswa akan terlihat bakat-bakatnya ketika sudah belajar berwirausaha, seperti kreativitas-kreativitas yang sudah lama ada pada dirinya tetapi tidak mempunyai keinginan untuk mengembangkan, maka  dari  itu,  kepala  sekolah  sangatlah  berperan  dalam  memotivasi  siswa  untuk mengembangkan  kreativitas-kreativitasnya. 4 Motivasi  dari  pendidik  sangatlah  penting  untuk membangkitkan semangat para siswa yang memiliki banyak bakat terpendam.
Sebenarnya pendidikan kewirausahaan bukan lagi sekedar tren, melainkan pendidikan kewirausahaan  sudah  menjadi  kebutuhan,  kebutuhan  yang  perlu  dikembangkan  dengan berbagai  cara.  Khususnya  pendidikan  di  Indonesia  saat  ini,  bagaimana  lembaga  mampu menghasilkan  lulusan  yang  mandiri  yang  memiliki  jiwa  dan  kompetensi  kewirausahaan, sehingga  setelah  lulus  siswa  sudah  mampu  memberikan  penemuan-penemuan  baru  untuk dijadikan wirausaha. Pendidikan kewirausahaan yang sudah siswa pelajari tidak akan berhenti dengan sia-sia tetapi akan menjadi ilmu penting bagi siswa, agar tidak terlalu tergantung pada orang lain, tidak banyak menganggur dan tidak menjadi beban di masyarakat. Pendidikan juga merupakan  tindakan  yang  dilakukan  guna  meningkatkan  aspek  pengetahuan,  sikap  dan keterampilan dalam aktivitas berwirusaha. 5
Di era globalisasi sudah saatnya kewirausahaan dikembangkan, baik itu berupa teori- teori  dan  lainnya.  Ingin  dipahami  lebih  dalam  lagi  yaitu  dengan  adanya  kegiatan kewirausahaan  untuk  memberi  pelatihan  pada  siswa,  agar  ilmu  yang  didapat  siswa  tidak hanya  dari  teori  tetapi  praktiknya  juga.  Perlunya  manajemen  yang  baik  dari  kepala  sekolah dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan siswa untuk terciptanya lulusan yang berkualitas. Mampu  memberi  motivasi  kepada  seluruh  bawahannya  dan  seluruh  siswa.  Mampu mengambil  peluang  yang  ada  di  lapangan,  yang  mana  peluang  tersebut  akan  bermanfaat nantinya  untuk  lulusan  sekolah  tersebut  dan  pandai  mengelola  ketakutannya  untuk membangkitkan  keberaniannya  untuk  maju,  keberaniannya  dalam  mengambil  resiko, mempunyai  cara  pandang  yang  berbeda  dengan  lainnya,  mampu  memunculkan  ide, memunculkan konsep dan kreativitas-kreativitas.
Manajemen  kepala  sekolah  yang  baik  akan  memberikan  dampak  positif  untuk semuanya,  terutama  dalam  bidang  pendidikan.  Dengan  adanya  manajemen  yang  baik  dan sistematis ,  bisa  dibilang  90%  mampu  menciptakan  lulusan  yang  baik  dengan skill yang berbeda-beda  sesuai  potensi  yang  dimiliki  siswa  tersebut.  Sekarang  ini,  pengetahuan akademis saja  tidaklah  cukup  untuk  dijadikan  bekal  di  masa  depan,  tetapi  juga  dibutuhkan skill dalam  mengembangkan  potensi-potensi  yang  ada  pada  diri  manusia.  Pengetahuan kewirausahaan  menjadi  pilihan  yang  tepat  untuk  menggali  potensi-potensi  siswa  yang  tidak dikembangkan.
Kepala sekolah memberikan fasilitas-fasilitas berupa sarana dan prasarana sesuai dana sekolah,  seperti  memberikan  fasilitas  kegiatan  kewirausahaan  yang  sudah  berjalan  sesuai harapan,  kepala  sekolah  juga  memberikan apresiasi pada  siswa  terkait  pengembangan  jiwa kewirausahaan dan memberikan motivasi-motivasi pada bawahannya dan seluruh siswa yang awalnya  takut  dalam  berkembang.  Semua  kepala  sekolah  pasti  mempunyai  keinginan  yang
3 Abas Sunaryo, dkk, “ Kewiraushaan “,(Yogyakarta: CV Andi Offoset, 2011), 8.
4 Buchari Alma, Kewirausahaan , (Bandung:Alfabeta, 2011),5.
5 Basrowi, Kewirausahaan Untuk Perguruan Tinggi ,(Bogor: Ghalia Indonesia,2011), 20.
kuat dalam mencetak lulusan yang baik dan bermanfaat. Tetapi, tergantung bagaimana kepala sekolah tersebut dalam mengambil jalan yang tepat untuk kesuksesan siswanya.
Dengan  manajemen  yang  baik  dan  sistematis,  lembaga  mejadi  harapan  bagi  semua siswa agar menjadi lulusan yang mempunyai skill sesuai potensi yang dimiliki siswa tersebut. Kepala  sekolah  selalu  memikirkan  bagaimana  untuk  memajukan  siswanya  agar  mempunyai perkembangan yang baik, dan memberi peluang pada siswa untuk menambah wawasannya.
Dari penjelasan diatas peneliti tertarik untuk meneliti kewirausahaan yang ada di SMP Negeri 1 Balen Bojonegoro, bahwasannya manajemen kepala sekolah dalam mengembangkan jiwa  kewirausahaan  siswa  sangatlah  bagus,  memberi  banyak  wawasan  kepada  siswa, membuat  penemuan-penemuan  baru  terkait  kewirausahaan  sehingga  siswa  bisa  terus berkembang dan aktif kegiatan tersebut bertujuan untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan siswa agar dapat berfikir kreatif, inovatif, tanggungjawab, dan kerja kerja keras.
Kepala  sekolah  di  SMP  Negeri  1  Balen  Bojonegoro  memiliki  banyak  kegiatan- kegiatan  kewirausahaan  utnuk  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  yaitu  peternakan lele, ikan nila, kebun jambu, tanaman hidroponik, tanaman kacang, pembuatan minuman dari bunga telang dan masih ada banyak kegiatan lainnya. Kegiatan tersebut semakin berkembang semenjak kepala sekolahnya berganti menjadi perempuan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  yang  mendeskripsikan  tentang manajemen kepala sekolah dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan siswa di SMP Negeri 1  Bojonegoro.  Dapat  dilihat  bahwa  penelitian  ini  merupakan  penelitian  lapangan (field research) atau  pengamatan  mengenai  fenomena  yang  terjadi  di  lapangan  yaitu  peneliti memberatkan  hasil  pengumpulan  data-data  dari  informan  yang  telah  ditentukan. 6 Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah  teknik interview dan  dokumentasi dengan  mengadakan  wawancara  langsung  dengan  sumber  data  primer.  Analisis  data dilakukan  dengan  teknik  deskriptif  yaitu  mengumpulkan  data,  menyusun  data,  kemudian menganalisis data tersebut dan kemudian menarik sebuah kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Sejarah SMP Negeri 1 Balen
SMP Negeri 1 Balen sebelumnya nama SMPnya yaitu SLTP 1 Balen, berdirinya pada tahun  1979  dan  mulai  beroperasi  atau  mulai  diresmikan  pada  tanggal  9  sampai  tanggal  11 september 1979, tanggal tersebut dijadikan disnatalis atau hari kelahiran SMP Negeri 1 Balen.
“Kepala  sekolah  yang  pertama  di  SMP  Negeri  1  Balen  yaitu  bapak  Narman  pada tahun  1979  seiring  berjalannya  waktu  kemudian  ganti  dengan  bapak  hari  sucipto setelah itu berlanjut dengan bapak Kasmadi kemudian ganti dengan bapak Mardikun beliau  menjadi  dinas  pendidikan  dan  setalah  itu  berganti  dengan  bapak  Suyitno kemudian  berganti  dengan  bapak  Ustadzi  setelah  itu  berganti  dengan  bapak Bambang Haryanto kemudian berganti dengan bapak Budi Santoso dan yang terakhir atau  yang sekarang ini tahun 2021 dipimpin oleh Kepala sekolah perempuan  yaitu ibu Lukiswati” 7
Dari  pertama  berdiri  sampai  sekarang  semua  Kepala  sekolah  atau  yang  menjadi pimpinan SMP Negeri 1 Balen semuanya laki-laki, baru sekarang ini pimpinan SMP Negeri 1 Balen  dipimpin  oleh  perempuan  hal  tersebut  menjadikan  perubahan  yang  menarik  untuk sekolah,  apalagi  dari  hal  kewirausahaan  yang  sangat  berkembang  pesat  yang  bernama ADIWIYATA SPENSABA. Memang berbeda pemimpin perempuan sama laki-laki , laki-laki
6 Kartini Kartono, Pengantar Riset Sosial , (Bandung: Manjar Maju, 2002), 32.
7 Muslikin, Wawancara , Bojonegoro, 21 Januari 2021
condong  ke  pembangunan  sekolah,  tetapi  permepuan  lebih  condong  memikirkan perkembangan  sekolah,  lebih-lebih  ibu  Lukiswati  selaku  Kepala  sekolah  sangat  menyukai pertanian, perkebunan dan lain-lainnya.
Dulu sebelum ada banyak ruang kelas seperti sekarang ini disana hanya ada 9 rombel dengan kelas 1 ada 3 ruang, kelas 2 ada 3 ruang, dan kelas 3 ada 3 ruang juga dan sekarang menjadi  24  ruang.  SMP  Negeri  1  Balen  terlihat  begitu  jelas  kealamannya,  banyak  hijau- hijauan  yang  membuat  sekolah  terlihat  indah  jika  dilihat,  sebelum  masuk  ke  gedung  SMP Negeri  1  Balen  dari  kejauhan  sudah  terlihat  sebuah  banner  yang  bertulisan  sekolahku wisataku,  dari  situ  pasti  banyak  orang  yang  ingin  tahu  maksud  dari  kata-kata  tersebut. Sekolahku  wisataku,  disitu  sudah  terlihat  jelas  banyak  keindahan  yang  akan  ditemui  ketika masuk  di  sana,  semua  warga  sekolah  sangat  merawat  sekolah  dengan  baik,  ada  taman  dan gazebonya yang bisa dibuat santai. Banyak bunga-bunga yang indah dan terawat dengan baik. SMP  Negeri  1  Balen  juga  memanfaatkan  lahan-lahan  yang  kosong  untuk  kegiatan kewirausahaan.  Memberikan  wadah  bagi  siswa  di  bidang  kewirausahaan,  biar  siswa  tidak terlalu monoton ke materi saja, tetapi bisa berfikir inovatif, kreatif, tanggungjawab, dan kerja keras.

## Pengertian Manajemen Kepala Sekolah
Manajemen berasal dari bahasa latin, yaitu dari asal “ manus” yang berarti tangan dan “ angere ” artinya  melakukan.  Kata-kata  itu  digabung  menjadi  kata  kerja  menjadi managere yang  artinya  menangani, managere diterjemahkan  ke  bahasa  inggris  dalam  bentuk  kata to manage ,  dengan  kata  benda management ,  dan  manager  untuk  orang  yang  melakukan manajemen.  Kemudian, management di  terjemahkan  ke  dalam  bahasa  indonesia  menjadi manajemen atau pengelolaan. 8
Menurut George R. Terry mendefinisikan manajemen adalah:
“Proses  yang  khas,  yang  terdiri  dari  tindakan-tindakan,  meliputi:  perencanaan, pengorganisasian,  penggerakkan  dan  pengawasan  yang  dilakukan  untuk  menemukan serta  mencapai  sasaran  yang  telah  ditetapkan  melalui  pemanfaatan  sumber  daya manusia dan sumber daya lainnya, dapat disimpulkan dari pengertian tersebut bahwa untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  diinginkan  perlu  adanya  proses  manajemen  yang baik  yang  didalamnya  terdapat  4  fungsi  manajemen,  manajemen  tidak  pernah  lepas dari 4 fungsi tersebut karena sudah menjadi khas dari manajemen”. 9
Manajemen  sebagai  suatu  bidang  ilmu  pengetahuan (science) yang  berusaha  secara sistematis  untuk  memahami  mengapa  dan  bagaimana  manusia  bekerja  bersama  untuk mencapai  tujuan  dan  membuat  sistem  kerja  sama  ini  lebih  bermanfaat  bagi  kemanusiaan. Manajemen  telah  memenuhi  persyaratan  di  bidang  ilmu  pengetahan,  karena  telah  dipelajari untuk waktu yang lama dan telah diorganisasi menjadi rangkaian suatu teori.
Manajemen kepala sekolah di SMP Negeri 1 Balen sangatlah penting untuk mengatur dan mengelola jiwa kewirausahaan siswa. Karena butuh manajemen yang baik jika ingin hasil yang  baik,  maka  untuk  mengatur  dan  mengelola  lembaga  kepala  sekolah  menggunakan fungsi-fungsi manajemen ( Planning. Organizing, Actuating, dan Controlling). Fungsi tesebut dapat dijadikan acuan untuk kepala sekolah dalam memanage lembaganya.
Yang  pertama  perencanaan (planning) Perencanaan  merupakan  unsur  yang  sangat penting  dan  merupakan  fungsi  fundamental  manajemen,  karena organizing,  actualing, dan controling harus  terlebih  dahulu  direncanakan.  Adapun  pengertian  perencanaan  adalah kegiatan memilih dan menghubungkan fakta-fakta dan membuat, serta menggunakan asumsi- asumsi  mengenai  masa  yang  akan  datang  dalam  hal  merumuskan  aktivitas-aktivitas  yang
8 Husain Usman, Manajemen Teori, Praktik, Dan Riset Pendidikan ,(Jakarta:Bumi Aksara,2010), 8.
diusulkan  yang  dianggap  perlu  mencapai  hasil-hasil  yang  diinginkan. 10 Perencanaan  adalah suatu  kegiatan  yang  membuat  urutan-urutan  tentang  tindakan  yang  akan  dilaksanakan  agar tujuannya dapat tercapai.
Menurut Terry mendefinisikan perencanaan adalah:
“Meliputi  tugas-tugas  menyusun  rencana  kegiatan  kedepan  dari  suatu  organisasi, meliputi  rencana  jangka  panjang,  menengah,  pendek,  rencana  kegiatan  serta menetapkan target yang hendak dicapai”. 11
Fungsi  perencanaan  menyusun  tugas-tugas  rencana  kegiatan  yang  akan  dilakukan kedepannya baik itu dari jangka panjang, menengah maupun jangka pendek, itu semua perlu adanya rancangan sebelum dilaksanakan kegiatan kedepannya
Yang kedua, pengorganisasian (Organizing) Pengorganisasian adalah mengumpulkan orang-orang  dan  menempatkan  mereka  menurut  kemampuan  dan  keahliannya  dalam pekerjaan  yang sudah direncanakan. Adapun pengorganisasian merupakan sistem kerjasama sekelompok  orang  yang  dilakukan  dengan  pembidangan  dan  pembagian  seluruh  pekerjaan atau  tugas  dengan  membentuk  sejumlah  satuan  atau  unit  kerja,  yang  mengimpun  pekerjaan sejenis dalam satu satuan unit kerja.
Pendapat  pengorganisasian  menurut  Sobry  Sutikno  mendefinisikan  bahwa pengorganisasian sebagai:
“Proses penentuan, pengelompokan dan pengaturan bermacam-macam aktivitas yang diperlukan untuk mencapai tujuan, menempatkan orang-orang pada setiap aktivitas ini, menyediakan  alat-alat  yang  diperlukan,  menetapkan  wewenang  yang  relative didelegasikan  kepada  setiap  individu  yang  akan  melakukan  aktivitas-aktivitas tersebut”. 12
Jadi, dalam pengorganisasian adanya penentuan  serta pengelompokan  aktivitas suatu pekerjaan di dalam organisasi dengan penyediaan fasilitas ataupun sarana dan prasarana yang menukung dalam bekerja sehingga dapat mencapai tujuan.
Yang  ketiga,  pelaksanaan (Actuating) fungsi  pelaksanaan/penggerakan  merupakan usaha  untuk  menciptakan  iklim  kerjasama  diantara  staf  pelaksana  progam  sehingga  tujuan organsiasi  dapat  tercapai  secara  efektif  dan  efisien. 13 Fungsi  pelaksanaan  tidak  lepas  dari fungsi-fungsi  manajemen  lainnya.  Menggerakkan  organisasi  agar  berjalan  sesuai  dengan pembagian  kerja  masing-masing  serta  menggerakkan  seluruh  sumber  daya  yang  ada  dalam organisasi agar pekerjaan atau kegiatan yang dilakukan sesuai rencana.
Fayol mengemukakan definisi penggerakkan  bahwa:
“cara  terbaik  untuk  menggerakkan  para  anggota  organisasi  dan  dengan  cara pemberian  komando  dan  tanggungjawab  utama  para  bawahan  terletak  pada pelaksanaan perintah yang diberikan”
Maka dari penjelasan tersebut peran terbaik manajer dalam hal pengambilan keputusan dan  pemberian  komando  harus  jelas  dan  tepat  sasaran  sehingga  tercapai  tujuan  yang diinginkan secara efisien dan efektif.
“Pelaksanaan merupakan salah satu fungsi manajemen yang harus diperhatikan dari kepala  sekolah,  karena  untuk  mewujudkan  struktur  organisasi  sekolah,  tugas-tugas wewenang dan tanggungjawab yang harus dilaksanakan”. 14
Dari  penjelasan  diatas  bahwa  untuk  mencapai  organsiasi  yang  baik,  kepala  sekolah memberi tanggungjawab kepada bawahannya untuk mengelola kegiatan-kegiatan yang sudah
10 Siagan Sondang, Fungsi-fungsi manajemen (Jakarta: Bumi Aksara, 2012), 36.
11 George R. Terry , Prinsip-Prinsip Manajemen, penerjemah J. Smith D.F.M (Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009),
17
12 Sobry Sutikno, Manajemen Pendidikan , (Lombok: Holistica, 2012), 4
13 Ibnu Syamsi, Pokok-pokok Organisasi dan Manajemen (Jakarta: Bumi Aksara, 2012), 36.
14 Burhamuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan ,59
direncanakan.  Dengan  itu  semua  kegiatan  akan  berjalan  dengan  lancar  jika  masing-masing kegiatan sudah ada penanggungjawabnya.
Yang  terakhir  yaitu  pengawasan (Controlling) adalah  fungsi  di  dalam  manajemen yang harus dilaksanakan oleh setiap pimpinan atau manajer terhadap pelaksanaan pekerjaan di lingkungannya. Oleh karena itu setiap pimpinan atau manajer memiliki fungsi  yang melekat di  dalam  jabatannya  untuk  melaksanakan  pekerjaan  pengawasan  terhadap  pelaksanaan pekerjaan  atau  kepada  personil  yang  melaksanakan  pekerjaan  sesuai  dengan  tugas  pokok masing-masing,  sehingga  disebut  pengawasan  melekat.  Untuk  itu  kontrol  diartikan  sebagai proses  mengukur  dan  menilai  tingkat  efektivitas  kerja  personil  dan  tingkat  efesiensi penggunaan sarana kerja dalam memberikan kontribusi pada pencapaian tujuan organisasi. 15 Ricky W.Giffin mendefinisikan fungsi pengawasan/pengendalian bahwa : “proses  yang  dilakukan  untuk  memastikan  seluruh  rangkaian  kegiatan  yang  telah direncanakan,  diorganisasiakn  dan  diimplementasikan  dapat  berjalan  sesuai  dengan target yang diharapkan sekalipun berbagai perubahan terjadi dalam lingkungan dunia bisnis yang dihadapi”
Perlu  adanya  pengawasan  untuk  memastikan  kegiatan  yang  dilaksanakan  berjalan sesuai rencana. Dengan adanya pengawasan baik buruknya kegiatan bisa terlihat dengan jelas dan dibenahi kembali untuk hasil yang lebih maksimal lagi.
Menurut Purwanto pengawasan adalah:
“Suatu  aktivitas  pembinaan  yang  di  rencanakan  untuk  membantu  guru  dan  pegawai sekolah  dalam  melakukan  pekerjaan  secara  efektif.  Pengawasan  merupakan  aktivitas yang  harus  di  lakukan  oleh  seseorang  pemimpin/supervisor  barkaitan  dengan  peran kepemimpinan yang diemban dalam rangka menjaga kualitas produk yang di hasilkan lembaga”. 16
Dari  penejelasan  tersebut  untuk  mencapai  kegiatan  yang  efektif  harus  adanya pengawasan dari kepala sekolah, sebagai pemimpin kepala sekolah memebrikan pemantauan terhadap kegiatan-kegiatan yang sudah dilaksanakan di sekolah.

## Pengertian Jiwa Kewirausahaan
Pada  hakikatnya  manusia  telah  tertanam  jiwa  wirausaha  yang  berarti  memiliki kreativitas  dan  mempunyai  tujuan  tertentu,  serta  berusaha  mencapai  keberhasilan  dalam hidupnya. 17 Tetapi,  tergantung  bagaimana  manusia  tersebut  mengembangkannya.  Jika  ada usaha untuk mengembangkannya maka akan makin tumbuh jiwa kewirausahaannya, berbeda lagi jika tidak ada usaha apapun tidak akan ada hasil apapun.
Kewirausahaan  secara  harfiah  berasal  dari  kata  ”wira”  dan  “usaha”.  Wira  berarti pejuang,  manusia  unggul,  teladan,  berbudi  luhur,  gagah  berani  dan  berwatak  agung. Sedangkan “usaha” adalah perbuatan amal, bekerja, dan berbuat sesuatu dengan kemampuan yang  dimilikinya,  artinya  mereka  adalah  orang  yang  memiliki  jiwa  yang  berani  mengambil resiko untuk membuka usaha dalam berbagai kesempatan dan peluang yang ada tanpa diliputi rasa takut atau cemas sekalipun dalam kondisi yang tidak pasti. 18
Selain itu, kewirausahaan sendiri merupakan padanan dari kata entrepreurship dalam bahasa  inggris.  Namun  pada  dasarnya  kata entrepreurship sendiri  sebenarnya  berasal  dari bahasa  prancis  yakni ”enterprende” yang  berarti  petualang,  pencipta,  dan  pengelola  usaha. Istilah ini pertama kali dipopulerkan oleh Richard Cantilloh pada tahun 1755, namun sering berjalannya waktu mulai populer setelah digunakan oleh seorang pakar ekonomis dari tingkat
15 H. Hadari Nawawi, Manajemen Strategik Organisasi  Non Profit Bidang Pemerintahan Dengan  Ilustri Di Bidang Pendidikan (Yogyakarta: Gadjah Mada University Press, 2012), 53.
16 Ngalim Purwanto, Administrasi dan Supervise Pendidikan (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2007),103-106.
17 Yuyus Suryana, Pendekatan Karakteristik Wirausahawan sukses ,(Jakarta: Prenadamedia group, 2011), 2.
18 Sutirman, Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif .(Yogyakarta: Graha Ilmu, 2013), 15.
produktivitas  rendah  sampai  produktivitas  tinggi  sehingga  menghasilkan  banyak keuntungan. 19
Pengertian lain dari kewirausahaan adalah suatu proses pengembangan dan penerapan kreativitas untuk menciptakan inovasi baru yang terwujud dalam perilaku, baik dilingkungan masyarakat atau lebih khusus dikalangan pelajar. 20
Franky Slamet mendefinisikan kewirausahaan.
“Kewirausahaan adalah sebuah proses disiplin ilmu dan sistematis dalam menerapkan kreativitas dan inovasi terhadap kebutuhan, masalah, dan peluang pasar. 21 Kesimpulan dari penjelasan tersebut, berwirausaha tidak hanya sekedar ilmu yang kita ambil, tetapi banyak  kegiatan-kegiatan  kreatif  yang  bisa  digunakan  untuk  pelajaran,  memberi pengalaman dan lainnya.”
Wirausaha  adalah  mereka  yang  melakukan  upaya-upaya  kreatif  dan  inovatif  dengan jalan  mengembangkan  ide,  dan  meramu  sumber  daya  untuk  menemukan  peluang  dan perbaikan hidup. 22

## Manajemen Kepala Sekolah Dalam Mengembangkan Jiwa Kewirausahaan Siswa
Manajemen  adalah  mengelola  sesuatu  agar  tercapai  tujuan  tertentu  dengan  melalui beberapa  proses.  Dengan  adanya  manajemen  dari  kepala  sekolah,  kegiatan  yang  ada  di sekolah akan berjalan dengan baik, karena sebelum kegiatan berlangsung di manage terlebih dahulu agar kegiatan berhasil sesuai yang diinginkan, maka sekolah tidak akan bisa jauh dari peran  dari  kepala  sekolah.  Peran  adalah  sesuatu  yang  ikut  membantu  dalam  melancarkan usaha, sehingga dicapai yang menjadi tujuannya. 23 Kepala sekolah harus dapat memfungsikan perannya  secara  maksimal  dan  mampu  memimpin  sekolah  dengan  bijak  dan  terarah  serta mengarah  pada  pencapaian  tujuan  maksimal  demi  meningkatkan  kualitas  dan  mutu pendidikan sekolah. Pendidikan berkualitas ditandai dengan kepala sekolah yang mempunyai keahlian lengkap sebagai pemimpin, guru yang mempunyai keahlian memadai dan mengajar, dan siswa yang bisa belajar dan mampu menyerap setiap materi pelajaran.
Kepala sekolah adalah pemimpin pendidikan yang bertugas dan bertanggung jawab di lembaga  pendidikan. 24 Kepala  sekolah  sebagai  agen  pembaharu  dalam  mengembangkan sekolahnya melalui kepemimpinan kewirausahaan. Dengan itu kepala sekolah bisa berinovasi untuk memanfaatkan peluang, mengambil tanggung jawab pribadi dan mengelola perubahan dalam  lingkungan  yang  dinamis  untuk  kepentingan  organisasi  sekolah.  Kepala  sekolah mempunyai  tugas  yang  sangat  penting  dalam  mendorong  kinerja  guru  untuk  melakukan proses pembelajaran guna menumbuhkan kemampuan kreativitas, daya inovatif, kemampuan pemecahan  masalah,  berfikir  kritis  dan  memiliki  naluri  jiwa  kewiarusahaan  bagi  siswa sebagai produk suatu sistem pendidikan.
Pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  menyiapkan  sumber  daya  manusia  yang terampil, kreatif, inovatif, unggul, dan kompetitif di era milenial. Di era milenial sangat bagus digunakan  untuk  perbaikan-perbaikan  pada  sektor  pendidikan  Indonesia  agar  menghasilkan SDM yang berdaya saing tinggi.
Pendidikan  kewirausahaan  adalah  pendidikan  yang  memberikan  semangat  pada peserta  didik  untuk  kreatif  dan  inovatif  dalam  mengerjakan  sesuatu  hal.  Pendidikan
19 Yuyus Suryana Dan Kartib Bayu, Kewirausahaan: Pendekatan Karekteristik Wirausahawan Sukses ,(Jakarta: Kencana Prenada Media Grup,2011), 2.
20 Fathul Aminudin Aziz, Manajemen Kewirausahaan Islami ,(Yogyakarta: Editie Pustaka,2016), 3.
21 Franky Slamet, dkk, Dasar-dasar kewirausahaan, Teori dan Praktek , (Jakarta: Indeks, 2014), 15.
22 Mujdiato dan aliaras wahid, membangun karakter dan kepribadian kewirausahaan , (Yogyakarta: graha ilmu, 2006), 3.
23 Ngalim, Purwanto, Administrasi Dan Supervisi Pendidikan ............ 73.
24 Piet A. Sahertian, Profil Pendidik Profesional . (Yogyakarta: Andi Offset, 1994),8.
EVALUASI giatan penanggung
25 Al Hafidz ibnu Hajar Al Asqolani, Terjemah Bul
AL HIKMAH: Jurnal Studi Keisla hul Maram (Jakarta: Pustaka  Amani,1995), 3
an, Volume 12, Nomor 2, September 202
kewirausahaan  mengarahkan  peserta  didik  untuk  memahami  kebutuhan  sosial  ekonomi masyarakat.
Kepemimpinan  kewirausahaan  kepala  sekolah  dapat  meningkatkan  pengetahuan kewirausahaan pada warga sekolah terutama terhadap guru kemudian baru diajarkan kepada peserta  didiknya.  Guru  yang  memiliki  jiwa  kewirausahaan  akan  selalu  mencari  cara  baru untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Kemudian guru mengajarkan kepada peserta didik dengan ilmu-ilmu yang sudah didapat.
Berwirausaha  tidak  hanya  melatih  daya  keterampilan  dan  inovasi  akan  tetapi  agar peserta didik atau pelaku wirausaha memiliki jiwa yang tangguh, pantang menyerah, percaya diri  serta  mampu  untuk  menjadi  mandiri.  Selain  itu,  dalam  islam  juga  telah  dicontohkan melalui  nabi  Muhammad  SAW  juga  menganjurkan  untuk  berdagang  (wirausaha)  agar memiliki mental yang tangguh, mampu bersosialisasi dan juga menjadi mandiri sebagaimana Nabi Muhammad SAW bersabda :
Artinya  :“Dari  Rifa’ah  bin  Rafi’  berkata  bahwa  Nabi  Muhammad  SAW  ditanya  tentang usaha  yang  bagaimana  dipandang  baik?.  Nabi  manjawab  :  Pekerjaan  seseorang dengan tangannya dan setiap perdagangan yang bersih dari penipuan dan hal-hal yang diharamkan”. (HR.Al-Bazzar dan ditashihkan Hakim). 25
Melihat  pentingnya  kewirausahaan  yang  dijelaskan  diatas  maka  kepala  sekolah sebagai pemimpin dapat menggerakkan semua bawahan untuk mencapai tujuan dalam bidang kewirausahaan  dengan  progam-progam  yang  telah  ditetapkan.  Tidak  semua  kepala  sekolah memiliki pemahaman mengenai kewirausahaan. Maka dari itu, kepala sekolah yang memiliki jiwa  kewirausahaan  akan  selalu  berfikir  untuk  melakukan  penemuan-penemuan  baru.  Dapat disimpulkan  dari  uraian  di  atas  bahwa  sukses  atau  tidaknya  kegiatan  kewirausahaan  di sekolah tergantung peran kepala sekolah dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan siswa. Karena  jiwa  kewirausahaan  kepala  sekolah  sangat  penting  sekali.  Kepala  sekolah  selalu berusaha  untuk  menjadi  yang  terbaik,  pekerja  keras,  dan  menemukan  hal-hal  baru  untuk pembelajaran. Kepala sekolah harus mampu membimbing guru dan tenaga kependidikan serta peserta  didik  untuk  memahami  dan  mengembangkan  sikap  kewirausahaan  sesuai  dengan tugas masing-masing.

## Penerapan  Manajemen  Kepala  Sekolah  Dalam  Mengembangkan  Jiwa  Kewiraushaan Siswa Di SMP Negeri 1 Balen Bojonegoro
Untuk  memperoleh  data  tentang  Manajemen  kepala  sekolah  dalam  mengembangkan jiwa  kewirausahaan  siswa  di  SMP  Negeri  1  Balen  Bojonegoro  maka  peneliti  melakukan wawancara,  dan  dokumentasi.  Dan  menunjukan  fungsi  manajemen  kepala  sekolah  dalam mengembangan jiwa kewirausahaan siswa yang terbagi menjadi 4 bagian. Berikut analisanya:

## MANAJEMEN KEPALA SEKOLAH DALAM MENGEMBANGKAN JIWA KEWIRAUSAHAAN SISWA DI SMP NEGERI 1 BALEN BOJONEGORO
PERENCANAAN
- Memantau  kegiatan
-Penilaian melihat pemantauan kegiatan
-Rapat kepsek dan
- Dukungan guru
-Dukungan siswa
-Dukungan warga sekolah
-Kegiatan yang sudah terprogam -Adanya penanggungjawab masing-masing kegiatan
-Sarana dan prasarana yang memadai seperti lokasi untuk kegiatan kewirausahaan
ug

## FAKTOR PENG
-Waktu yang kurang efektif -Pemasaran kegiatan kewirausahaan -Perawatan kegiatan yang penuh ketelatenan 03.
m 2 jawab HAMBAT PENDUKUNG R FAKTO -Bentuk Ke - Menyusun Progam/Kegiatan -Penentuan jadwal -Penentuan Tujuan - Jadwal Kegiatan -Jenis Kegiatan -Kegiatan/Progam Sekolah -Penanggungjawab kegiatan PELAKSANAAN PENGORGANISASIAN
1.  Perencanaan Kewirausahaan

## 1. Perencanaan Kewirausahaan
Adapun  perencanaan  kegiatan  kewirausahaan  dalam  mengembangkan  jiwa kewirausahaan siswa dengan mengadakan rapat awal tahun kemudian menyusun berbagai rencana kegiatan. Semua sudah tersusun sesuai perencanaan yang sudah ditentukan untuk mencapai  tujuan  yang  akan  dicapai.  Kegiatan  kewirausahaan  menjadi  perencanaan  yang paling direncanakan dengan berbagai kegiatan untuk menambah wawasan siswa di bidang kewirausahaan.
Hal ini sesuai yang dijelaskan dalam buku Tery. Perencanaan meliputi tugas-tugas menyusun  rencana  kegiatan  kedepan  dari  suatu  organisasi,  meliputi  rencana  jangka panjang, menengah, pendek, serta menetapakan target yang hendak dicapai. 26
Perencanaan  yang  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  1  Balen  mampu  mengembangkan jiwa  kreatif,  inovatif,  tanggungjawab,  dan  kerja  keras  pada  siswa.  Karena  jiwa-jiwa tersebut  adalah  hal  yang  paling  penting  dalam  diri  manusia  apalagi  dalam  diri  siswa, dengan  kegiatan  kewirausahaan  siswa tidak  mudah  menyerah  dalam  melakukan  kegiatan karena  siswa  mempunyai  jiwa-jiwa  yang  bagus  untuk  berkembang,  dan  nilai tanggungjawab  dalam  diri  siswa  dalam  melakukan  perannya  yaitu  sebagai  siswa  yang melakukan  kegiatan-kegiatan  yang  diadakan  sekolah  untuk  mengikutinya  dengan  baik, seperti ketika ada bazar sekolah ada siswa yang ikut andil dalam penjualan bazar tersebut, diberi tugas untuk memasarkan hasil kebun harapan kemudian memegang uang dari hasil penjualan,  dari  itu  sudah  terlihat  jelas  sikap  tanggungjawab  siswa  harus  terlatih  dengan baik. Dengan perencanaan ini siswa mampu mengenal cara berkebun, bertani, dan masih banyak kegiatan lainnya yang siswa pelajari di SMP Negeri 1 Balen. 27
Tujuan dari progam kewirausahaan yang diadakan di SMP Negeri 1 Balen adalah untuk  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  yang  kreatif,  inovatif,  tanggungjawab, dan kerja keras. Selain itu siswa dapat menerapkannya dikehidupan sehari-hari.

## 2. Pengorganisasian Kewirausahaan
Pengorganisasian  diartikan  oleh  Sobry  Sutikno  bahwa  pengorganisasian  adalah proses  penentuan,  pengelompokan  dan  pengaturan  bermacam-macam  aktivitas  yang diperlukan  untuk  mencapai  tujuan,  menempatkan  orang-orang  pada  setiap  aktivitas  ini, menyediakan alat-alat yang diperlukan, menetapkan wewenang yang relative didelegasikan kepada setiap individu yang akan melakukan ativitas-aktivitas tersebut. 28
Hal  tersebut  sesuai  pengorgansiasian  yang  ada  di  SMP  Negeri  1  Balen,  bahwa masing-masing kegiatan  kewirausahaan  yang  ada di  sekolah sudah diberi tanggungjawab untuk  menjalankan  kegiatan  tersebut,  agar  setiap  kegiatan  ada  yang  mengatur  dan mengelola dengan baik,  sehingga kepala sekolah tugasnya memantau kegiatan tersebut. 29 Menempatkan guru-guru yang sudah mempunyai keahlian di bidang kegiatan tersebut, dan memberikan  fasilitas-fasilitas  yang  dibutuhkan  untuk  terjalannya  kegiatan  kewirausahaan dengan baik dan lancar sesuai tujuan. Jika semua dilakukan dengan penuh tanggungajwab dan kerjasama yang baik maka kegiatan akan berjalan sesuai rencana dan akan tujuannya akan tercpai.
Kepala  sekolah  memberikan  tanggungjawab  kepada  guru-guru  untuk  mengontrol kegiatan  kewirausahaan  kemudian  siswa  yang  mengikuti  kegiatan  tersebut,  dari  proses
26 Terry Alih Bahasa oleh Winardi, Asas-asas Manajemen , (Bandung: Alumni 1986), 171.
27 Lukiswati, Wawancara , Bojonegoro, 21 Januari 2021
28 Sobry Sutikno, Manajemen Pendidikan , (Lombok: Holistica, 2012), 4
29 Dwi Setyadji, Wawancara , Bojonegoro, 21 Januari 2021
kegiatan  yang  diadakan  sekolah  siswa  mampu  belajar  membuat  produk  sendiri,  menjual produk sendiri, dan lainnya. Dalam pengontrolan kegiatan di SMP Negeri 1 Balen, adapun penanggungjawabnya dari masing-masing kegiatan, dalam pelaksanaannya ada guru yang mengkoordinator  dari  setiap  kelas  seperti  kelas  VII  dikoordinator  oleh  bapak  Sekjen Gunarwo,  kelas  VIII  dikoordinator  oleh  ibu  Guntari,  dan  kelas  VIII  dikoordinator  oleh bapak Dwi Setyadji.

## 3. Pelaksanaan Kewirausahaan
Pelaksanaan merupakan salah satu fungsi manajemen yang harus diperhatikan dari kepala  sekolah,  karena  untuk  mewujudkan  struktur  organisasi  sekolah,  tugas-tugas wewenang  dan  tanggungjawab  yang  harus  dilaksanakan.  Dan  dijelaskan  kegiatan pelaksanaan  ini  juga  membentuk  hubungan-hubungan  agar  diperoleh  kesesuaian  dalam usaha mencapai tujuan bersama dalam lembaga pendidikan. 30
Hal tersebut sesuai dengan pelaksanaan  yang ada di SMP  Negeri 1  Balen, kepala sekolah  memberi  tanggungjawab  kepada  guru  yang  sudah  ditunjuk  langsung  oleh  kepala sekolah untuk menjalankan kegiatan kewirausahaan dan dalam melaksanakan tugas-tugas tersebut  dilaksanakan  setiap  satu  minggu  satu  kali  pada  hari  Sabtu  dengan  dikoordinator wali  kelasnya  masing-masing,  hal  tersebut  berlanjut  dan  digilir  dengan  kelas  lainnya, kegiatan bisa jadi kondisional tidak sesuai waktunya jika waktu pelaksanaan ada hambatan, contoh waktu hari itu hari libur tanggal merah atau ada hal lain yang tidak memungkinkan untuk melaksanakan kegiatan kewirausahaan.
Dalam  pengontrolan  kegiatan  di  SMP  Negeri  1  Balen,  adapun  penanggungjawab dari masing-masing kegiatan, seperti tanaman hidroponik ditanggungjawabi oleh ibu Lilis Setjawati, kolam gizi pak karnen, dan lain-lainnya. Dalam pelaksanaannya ada guru yang mengkoordinator  dari  setiap  kelas  seperti  kelas  VII  dikoordinator  oleh  bapak  Sekjen Gunarwo, kelas VIII dikoordinator oleh ibu Guntari, dan kelas IX dikoordinator oleh bapak Dwi Setyadji.
Pelaksanaan di SMP Negeri 1 Balen, terlaksana dengan baik tidaknya dapat dilihat dari beberapa kegiatan yang ada, diantaranya:
a. Kantin, di SMP Negeri 1 Balen Bojonegoro melayani kebutuhan yang diperlukan siswa maupun  guru,  yang  menyediakan  makanan-makanan  dan  minuman-minuman.  Progam ini  diadakan  untuk  memenuhi  kebutuhan  sekolah,  tidak  memenuhi  kebutuhan masyarakat luar. Kantin di SMP Negeri 1 Balen tidak beda jauh dengan sekolah-sekolah lainnya  kantin  menyediakan  nasi,  lauk,  pentol,  gorengan,  krupuk,  mie,  dan  makanan- makanan lainnya. Kegiatan ini dalam pelibatan kegiatan tidak sepenuhnya diperuntukan untuk  siswa  karena  dalam  membuat  makanan  dan  lainnya  sudah  ada  yang  bertugas sendiri,  siswa  terlibat  dalam  pembuatan  minuman  sehat  yang  dijual  dikantin  dengan harga  5.000  per@,  teh  dari  daun  telang  per@  5000.  Siswa  ikut  membantu  dalam penjualan  ketika  kantin  lagi  banyak-banyaknya  pembeli,  tetapi  yang  ikut  membantu siswa dari osis. Kegiatan ini terlaksana dengan baik jika kegiatan belajar mengajar bisa masuk seperti semula. Karena dalam penjualan hanya melibatkan warga sekolah.
b. Koperasi,  dalam  pelaksanaan  ini  dapat  berjalan  dengan  baik  jika  kegiatan  belajar mengajar kembali seperti semula, karena  yang terlibat dalam penjualan koperasi  yaitu semua warga sekolah. Semua siswa tidak ikut dalam kegiatan ini, hanya osis yang ikut berkecimpung  di  dalamnya.  Seperti  dalam  penjualan  bet,  dasi,  topi,  dan  peralatan lainnya yang ada almamater sekolahnya. Guru mengontrol semua peralatan seperti yang bersangkutan  dengan  almamater  sekolah  kemudian  siswa  atau  bagian  osis  yang memasarkannya pada siswa-siswa lainnya. 31
30 Burhamuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan ,(  ,59
31 Tri Yuli Alfiyah, Wawancara , Bojonegoro, 21 Januari 2021.
c. Kolam  Gizi  (ikan  lele  dan  ikan  nila),  kegiatan  ini  sampai  sekarang  sudah  terlaksana dengan  baik.  Siswa  banyak  pembelajaran  mulai  dari  memberi  makanan  lele  atau  ikan nila, pengairan ikan lele, dan lainnya.
d. Hidroponik,  kegiatan  hidroponik  dilaksanakan  dengan  baik,  sesuai  usaha  guru  dan siswa  yang  terlibat  dalam  kegiatan  tersebut.  Siswa  banyak  belajar  yang  cara penanamannya menggunakan paralon dan belajar cara pengairannya, walaupun kegiatan ini  dilaksanakn  satu  minggu  satu  kali,  tetapi  tetap  ada  siswa  yang  memantau pengairannya  yaitu  sarofi  siswa  yang  mendapat  tanggungjawab  untuk  memantau pengairannya, karena perairannya harus dipantai setiap hari. 32
e. Bunga telang, pelaksanaannya dijalankan dengan baik sesuai jadwal yang sudah ada dan sesuai  usaha  yang  dilaksanakan  siswa  maupun  guru.  Siswa  belajar  cara  membuat minuman  sehat  dari  bunga  telang  dengan  harga  5000  per@,  teh  bunga  telang  5000 per@. 33 Kemudian diolah sendiri dan dijadikan produk sekolah sendiri dan dipasarkan dengan memberikan merk “ADIWIYATA SPENSABA minuman sehat bunga telang”.
f. Jambu  kristal,  sudah  dilaksanakan  cukup  baik  sesuai  pelaksanaannya.  Dengan  banyak belajar cara menanamnya, merawatnya, sampai panennya dan untuk hasilnya dijadikan produk sekolah sendiri dengan membuat jus jambu dari jambu kristal.
g. Bayam  Hijau,  kegiatan  sudah  dilaksanakan  siswa  dan  guru  dengan  baik,  dan  sesuai usaha  yang  dilaksanakan  siswa  maupun  guru.  Dalam  perawatan  bayam  hijau  tidak terlalu  sulit,  kegiatan  ini  bisa  dijadikan  pembelajaran  siswa  dari  awal  belajar  tentang penanamannya sampai belajar membuat kripik bayam dari bayam hijau, hasilnya dijual dan dibazarkan sesuai momen-momen tertentu seperti ketika wali murid, ketika panen, dan hari lahir sekolah atau hari-hari lainnya. Dan masih banyak kegiatan kewirausahaan SMP Negeri 1 Balen yang belum disebutkan peneliti, kegiatan yang dilaksanakan siswa dan guru sudah diusahakan sebaik mungkin agar berjalan dengan lancar, karena untuk hasil yang baik harus ada kerjasama antara keduanya, tidak hanya guru saja tetapi siswa juga ikut andil di dalamnya.
Penjualan  diadakan  setiap  ada  panen  dan  pada  momen-momen  tertentu  juga, dengan  dibazarkan  oleh  siswa-siswa  yang  ikut  berkecimpung  dalam  penjualan.  Karena pada momen-momen tertentu seperti saat pertemuan wali murid, hari lahir sekolah dan saat panen  akan  mendapatkan  pemasukan  banyak  karena  saat  hari-hari  itu  banyak  konsumen yang  datang.  Dengan  itu  sekolah  juga  bisa  mempromosikan  pada  wali  murid,  dan mengenalkan  pada  wali  murid  bahwa  anaknya  mampu  belajar  berwirausaha  di  bidang pertanian, perkebunan dan lainnya.
Dalam  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  butuh  proses,  karena  perlu  adanya manajemen  yang  baik  dalam  mengembangkannya  baik  itu  dari  kepala  sekolah  sebagai pimpinan  maupun  guru.  Peran  pendidik  sangatlah  penting  untuk  jiwa-jiwa  siswa  dalam berkembang.

## 4. Evaluasi Kewirausahaan
Dalam  evaluasi  pelaksanaan  dalam  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa membutuhkan  penilaian  khusus,  penilaian  ini  untuk  memberi  pembenahan  dari  kagiatan sebelumnya menjadi lebih baik untuk kedepannya. Dan penilaian ini juga digunakan untuk menentukan tindakan selanjutnya. Seperti yang diungkapkan oleh Purwanto bahwasannya suatu aktivitas pembinaan yang direncanakan untuk membantu guru dan pegawai sekolah dalam  melakukan  pekerjaan  secara  efektif.  Pengawasan  merupakan  aktivitas  yang  harus
32 Lilis Setijawati, Wawancara , Bojonegoro, 22 Januari 2021.
33 Muhammad Sarofi, Wawancara , Bojonegoro, 24 Januari 2021
dilakukan  oleh  seseorang  pemimpin/supervisor  berkaitan  dengan  peran  kepemimpinan yang diemban dalam rangka menjaga kualitas produk yang dihasilkan lembaga. 34
Berdasarkan  hasil  penelitian  melalui  wawancara  dan  dokumentasi  dapat  terlihat bahwa evaluasi pelaksanaan dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan siswa dilakukan dengan  memantau  kegiatan  kewirausahaan  dengan  itu  mampu  memberi  perubahan  pada kegiatan yang sekiranya masih ada kegiatan yang belum berjalan dengan baik, maka dari kepala  SMP  Negeri  1  Balen  selalu  ada  pemantauan  kegiatan  kewirausahaan,  kepala sekolah juga ikut serta dalam kegiatan. Dengan adanya pemantauan kepala SMP Negeri 1 Balen mampu melihat perkembangan yang ada di dalam kegiatan tersebut. Kepala sekolah yang  mampu memanage lembaganya  dengan  baik,  mampu  memberikan  perubahan  yag baik pula. Kepala SMP Negeri 1 Balen juga mengadakan rapat dengan penanggungjawab masing-masing kegiatan, seperti memberikan menyampaikan evaluasi dari masing-masing kegiatan  masih  ada  kendala  dalam  menjalankan  kegiatan  apa  tidak,  semua  disampaikan dalam rapat tersebut. Dan memberikan penilaian dengan pemantauan dari setiap kegiatan kewirausahaan.

## Analisis Faktor Pendukung dan  Penghambat Kepala Sekolah  Dalam Mengembangkan Jiwa Kewirausahaan Siswa Fakor pendukung
Proses  pelaksanaan  dalam  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  tidak  pernah lepas dari faktor yang mendukung dari kegiatan kewirausahaan siswadi SMP Negeri 1 Balen. Ada beberapa faktor pendukung dalam melaksanakan kegiatan tersebut:
a. Dukungan  guru  dari  data  yang  ditemukan  bahwa  dukungan  dari  guru  sangat  berperan dalam pelaksanaan kegiatan kewirausahaan,  guru banyak memberikan apresiasi/penilaian kepada  siswa  dengan  memberikan  nilai  tambah  pada  rapor  siswa  dengan  melihat  siswa dalam  mengikuti  kegiatan  kewirausahaan  baik  dari  tanggungjawabnya,  kedisiplinannya, dan kerja kerasnya saat kegiatan berlangsung.
b. Dukungan  Siswa,  adanya  dukungan  yang  baik  siswa,  dukungan  siswa  dapat  dilihat  dari siswa  mengikuti  kegiatan  dengan  tertib  dan  baik.  Walaupun  masih  ada  siswa  yang  sulit untuk  mempelajarinya,  tetapi  siswa  tetap  bersemangat  dalam  mengikuti  kegiatan,  karena dengan adanya kegiatan tersebut dapat melatih sikap mandiri pada siswa.
c. Adanya  dukungan  dari  warga  sekolah.  Tidak  hanya  guru  dan  siswa  yang  mendukung kegiatan tersebut, tetapi semua yang ada di dalam lembaga tersebut mendukung kegiatan tersebut baik dari TU, tukang kebun maupun petugas lainnya.
d. Kegiatan  yang  sudah  terprogam,  bapak/ibu  guru  sudah  melaksanakan  kegiatan kewirausahaan  yang  sudah  direncanakan,  dan  dilaksanakan  sebaik  mungkin.  Kegiatan sudah  terprogam  dengan  baik,  seperti  adanya  progam-progam  yang  sudah  ada  seperti, kantin,  koperasi,  kolam  gizi,  hidroponik,  kebun  harapan,  maggot,  sablon,  produk  telang, toga kunyit, dan masih ada banyak kegiatan lainnya yang sudah terprogam.
e. Adanya penanggungjawab masing-masing kegiatan, kepala sekolah menunjuk guru untuk menjadi  penanggungjawab  dari  masing-masing  kegiatan  kewirausahaan.  Ada penanggungjawab  dari  masing-masing  kegiatan  kewirausahaan,  dan  adapun  koordinator dari kegiatan kewirausahaan juga, dengan itu kegiatan bisa berjalan sesuai dengan adanya pengkoordinir dan penanggungjawab.
f. Sarana  dan  prasarana  yang  memadai  seperti  lokasi  untuk  kegiatan  kewirausahaan,  setiap kegiatan ada lokasi yang dibilang sangat mendukung berjalannya kegiatan kewirausahaan. Dengan adanya lokasi-lokasi kewirausahaan seperti lokasi untuk kolam gizi, lokasi untuk
34 Ngalim,  Purwanto, Administrasi  dan  Supervise  Pendidikan (Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya,  2007),103- 106.
kebun harapan, lokasi untuk tanaman hidroponik dan lokasi kegiatan lainnya  yang sudah memadai sesuai sarana da prasarana yang ada.
Fakor-faktor di atas tentunya dapat membantu mempermudah guru maupun siswa dan semua warga sekolah dalam mengembangkan kegiatan kewirausahaan. Dengan adanya pendukung-pendukung  tersebut  dan  semangat  dari  semua  warga  sekolah  kegiatan  akan berjalan dengan baik sesuai tugas masing-masing.

## Faktor Penghambat
Adapun  faktor  penghambat  dalam  menjalankan  kegiatan  kewirusahasaan  yang dihadapi SMP Negeri 1 Balen dalam mengembangkan jiwa kewirausahaan siswa. Hambatan- hambatan yang ada di SMP Negeri 1 Balen diantaranya:
a. Waktu yang kurang efektif, dikarenakan kegiatan ini dilakukan setiap hari jam 06.40-07.15 untuk  kegiatan  perkebunan,  perikanan,  dan  pertanian  dan  untuk  kegiatan  lainnya dilaksanakan  satu  minggu  satu  kali  yaitu  hari  sabtu  dengan  digilir  sesuai  koordinator kelasnya,  dan  kegiatan  ini  juga  bisa  kondisional  bila  bertepatan  pada  hari  tersebut  ada halangan yang tidak memungkinkan kegiatan berlangsung seperti tanggal merah, dan ada acara atau kegiatan lainnya di sekolah. Solusinya harus ada penjadwalan terkait kegiatan, jadwal  yang pasti dan dikoordinator dengan baik. Jadi  menurut peneliti, dalam mengatur waktu agar bisa disiplin dan bisa efektif harus ada penjadwalan  yang jelas dan terperinci dengan membuat penjadwalan yang terlampir seperti adanya absen untuk kegiatan siswa.
b. Pemasaran kegiatan kewirausahaan, dalam pemasarannya belum bisa berjalan dengan baik, karena tidak terlalu fokus pada kegiatan kewirausahaan saja, tetapi masih banyak kegiatan belajar  mengajar  lainnya.  Solusinya,  menyeimbangkan  kegiatan  kewirausahaan  dengan kegiatan  lainnya.  Jadi  menurut  peneliti,  pendidik  tidak  hanya  mengajari  merawat perkebunan,  perikanan,  pertanian,  dan  kegiatan  lainnya  tetapi  guru-guru  juga  mengajari siswa untuk belajar memasarkannya diberbagai  cara baik ofline maupun online. Di SMP Negeri  1  Balen siswa hanya diajari pemasaran lewat ofline saja, kalau lewat online guru yang memasarkan kegiatan tersebut.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  mengenai  manajemen  kepala  sekolah  dalam mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  di  SMP  Negeri  1  Balen  dapat  disimpulkan sebagai berikut:
1. Manajemen  kepala  sekolah  dalam  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  di SMP  Negeri  1  Balen  melalui  beberapa  proses  yaitu  perencanaan  yang  terdiri  dari proses  menyusun  progam,  menentukan  jadwal,  penentuan  tujuan,  bentuk  kegiatan. Proses  pengorganisasian  terdiri  dari  kegiatan/progam  sekolah,  penanggungjawab kegiatan.  Proses  pelaksanaan  terdiri  dari  jadwal  kegiatan,  jenis  kegiatan,  dan  nama pengkoordinator kegiatan. Proses evaluasi terdiri dari memantau kegiatan, penilaian melihat  pemantauan  kegiatan,  dan  rapat  kepala  sekolah  dan  penanggungjawab kegiatan.
2. Faktor  yang  mendukung  dalam  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa diantaranya  yaitu  dukungan  dari  guru,  dukungan  dari  siswa,  dukungan  dari  semua warga  sekolah,  kegiatan  yang  sudah  terprogam,  adanya  penanggungjawab  dari masing-masing  kegiatan  (kalau  masing-masing  kegiatan  itu  dari  guru,  kalau  siswa ada  yang  diberi  tanggungjawab  untuk  mengkoordinator  kegiatan  seperti mengkumpulkan  siswa  untuk  kegiatan,  dari  kelas  7A-7H dipantau  oleh  siswa  yang bernama  sarofi,  kelas  8A-8H  wiwid  dan  dari  kelas  9A-9H  putri).  Sarana  dan prasarana yang memadai seperti lokasi untuk kegiatan kewirausahaan adanya tempat untuk  progam  tanaman  hidroponik,  kolam  lele,  dan  kegiatan  lainnya.  Faktor  yang menghambat  dalam  mengembangkan  jiwa  kewirausahaan  siswa  diantaranya  waktu
yang  kurang  efektif,  waktu  pemasaran  yang  kurang  luas  bagi  siswa  karena pemasaran hanya diadakan dilokasi sekolah, kalau pemasaran selain di sekolah guru yang  memasarkan,  perawatan  kegiatan  yang  penuh  ketelatenan  seperti  dalam perawatan  kegiatan  itu  butuh  tanggungjawab  dan  ketelatenan  karena  kegiatan kewirausahaan di SMP  Negeri 1  Balen  ada berbagai bentuk kegiatan salah satunya pertanian  yang  butuh  perawatan  yang  baik  agar  kegiatan  pertanian  dapat  berhasil sesuai rencana.

## DAFTAR RUJUKAN Buku
Abas Sunaryo, dkk. 2011. Kewiraushaan . Yogyakarta: CV Andi Offoset Al Asqolani, Al Hafidz ibnu Hajar. 1995. Terjemah Bulughul Maram Jakarta: Pustaka Amani.
Alma, Buchari. 2011. Kewirausahaan . Bandung:Alfabeta.
Aulia  Rahman,  Tatang.  2021.”  Urgensi  Pendidikan  Manajemen  pada  Organisasi Kemahasiswaan di Institut Agama Islam Al Hikmah Tuban. Al-Hikmah: Jurnal Studi Keislaman. Vol 11. No. 2. 2021.
Aziz,  Muhammad,  Pengelolaan  Zakat  Untuk  Membangun  Kesejahteraan  Umat  Dalam Tinjauan Hukum Ekonomi Syariah, Journal of Islamic Banking. Vol. 1, No. 1, 2020. Aziz,  M.  .,  &  Harahap,  A.  A.  .  (2022).  Keluarga  Sakinah  dalam  Pandangan  K.H.  Hasyim Asy’ari  (1871-1947  M)  dan  Relevansinya  dengan  Hukum  Keluarga  Islam  di Indonesia: The Sakinah Family In The View of K.H. Hasyim Asy’ari (1871-1947 AD) And Its Relevance To Islamic Family Law In Indonesia. AL-AQWAL : Jurnal Kajian Hukum Islam , 1 (2), 116-127. https://doi.org/10.53491/alaqwal.v1i2.342 Budi  Sulistiyo  Nugroho,  Minnah  El  Widdah,  Lukman  Hakim,  Muh.  Nashirudin,  Acep Nurlaeli, Joko Hadi Purnomo, Muhammad Aziz, Hendri Hermawan Adinugraha, Mila Sartika,  Muhammad  Khoirul  Fikri,  Abdul  Mufid,  Agus  Purwanto,  Mochammad Fahlevi,  Effect  of  Organizational  Citizenship  Behavior,  Work  Satisfaction  and Organizational Commitment Toward Indonesian School Performance (2020). Sys Rev Pharm 2020;11(9):962-971, Available at SSRN: https://ssrn.com/abstract=3986863 . Aziz, Fathul Aminudin. 2016. Manajemen Kewirausahaan Islami . Yogyakarta: Editie Pustaka Basrowi. 2011. Kewirausahaan Untuk Perguruan Tinggi . Bogor: Ghalia Indonesia. Bayu, Yuyus Suryana Dan Kartib. 2011. Kewirausahaan: Pendekatan Karekteristik Wirausahawan Sukses . Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.
Burhamuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan. Burhamuddin, Analisis Administrasi Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan Franky, Slamet dkk. 2014. Dasar-dasar kewirausahaan, Teori dan Praktek . Jakarta: Indeks. Kartono, Kartini. 2002. Pengantar Riset Sosial . Bandung: Manjar Maju. Nawawi,  Hadari.  2012. Manajemen  Strategik  Organisasi  Non  Profit  Bidang  Pemerintahan Dengan  Ilustri Di Bidang Pendidikan Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Piet A. Sahertia. 1994. Profil Pendidik Profesional . Yogyakarta: Andi Offset. Purwanto, Ngalim. 2007. Administrasi dan Supervise Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Purwanto. Ngalim. 2007. Administrasi dan Supervise Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Sondang, Siagan. 2012. Fungsi-fungsi manajemen . Jakarta: Bumi Aksara. Suprapto, Tommy. 2009 Pengantar dan Manajemen Komunikasi . Yogyakarta: Media Presindo.
Suryana,  Yuyus.  2011. Pendekatan  Karakteristik  Wirausahawan  sukses ,Jakarta: Prenadamedia group.
Sutikno Sobry. 2012. Manajemen Pendidikan . Lombok: Holistica. Sutikno, Sobry. 2012. Manajemen Pendidikan . Lombok: Holistica. Sutirman. 2013. Media dan Model-model Pembelajaran Inovatif . Yogyakarta: Graha Ilmu. Syamsi, Ibnu. 2012. Pokok-pokok Organisasi dan Manajemen . Jakarta: Bumi Aksara,. Terry Alih Bahasa oleh Winardi. 1986. Asas-asas Manajemen . Bandung: Alumni. Terry, George R. 2009. Prinsip-Prinsip Manajemen, penerjemah J. Smith D.F.M . Jakarta: PT Bumi Aksara.
Usman, Husain. 2010. Manajemen Teori, Praktik, Dan Riset Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Wahid,  Mujdiato  dan  aliaras,  2006. membangun  karakter  dan  kepribadian  kewirausahaan . Yogyakarta: graha ilmu.

## Wawancara
Dwi Setyadji. Wawancara . Bojonegoro. 21 Januari 2021 Lilis Setijawati. Wawancara . Bojonegoro. 22 Januari 2021. Lukiswati. Wawancara . Bojonegoro. 21 Januari 2021 Muslikin. Wawancara . Bojonegoro. 21 Januari 2021 Tri Yuli Alfiyah. Wawancara . Bojonegoro. 21 Januari 2021. Muhammad Sarofi. Wawancara . Bojonegoro. 24 Januari 2021.