Halaman: 280 - 290 Desember 202 1

## Jurnal Inovasi Pembelajaran di Sekolah
ISSN 2774-9363 (Cetak) ISSN 2774-9746 (Online)

## Meningkatkan Keterampilan Guru di Masa Pandemi Covid 19 dengan Mengefektifkan Supervisi Teknik Kunjungan Kelas di SDN Tembalang Semarang
Endang Rahayu Astuti SDN Tembalang Semarang erastuti20@gmail.com

## ABSTRACT
Teachers  are  required  to  be  able  to  take  advantage  of  various  online  learning  applications  while  still emphasizing the creation of communicative learning and being able to activate students' thinking power, but not all  teachers,  including  teachers  at  SDN  Tembalang,  Semarang  City,  are  able  to  utilize  these  various applications to improve their teaching skills, teachers still use this pattern. face-to-face learning or only able to provide  learning  assignments  without  showing  their  teaching  skills,  so  that  students  are  burdened  with  the learning carried out. Of the 16 teachers at SDN Tembalang, Semarang City, only 8 teachers or 50% are skilled at  teaching  during  the  pandemic  with  various  applications  being  used.  This  study  is  intended  to  answer  the question of  whether  supervision  with class visit techniques can improve the  skills of teaching  teachers during the  COVID-19  pandemic  at  SDN  Tembalang,  Semarang  City,  for  the  2020/2021  Academic  Year?  These problems  are  discussed  through  classroom  action  research  which  is  carried  out  through  2  cycles  with  each cycle the stages are planning, action, observation and reflection. The results showed that there was an increase in the skills of teaching teachers during the COVID-19 pandemic through supervision with class visit techniques at SDN Tembalang, Semarang City in the 2020/2021 academic year, this can be seen from the increase in the results of teacher professionalism in classroom administration management per cycle where in cycle I there are 11  teachers  or  69%  and  in  the  second  cycle  there  are  15  teachers  or  94%.  These  results  indicate  that  these results  are  in  line  with  expectations.  The  increase  in  the  implementation  of  the  class  visit  technique  is  an effective way for school principals to improve teacher skills in teaching.

## ABSTRAK
Guru  dituntut  untuk  mampu  memanfaatkan  berbagai  aplikasi  pembelajaran  daring  dengan  tetap menekankan  pada  terciptanya  pembelajaran  yang  komunikatif  dan  mampu  mengaktifkan  daya  pikir  siswa, namun  tidak  semua  guru  termasuk  guru  di  SDN  Tembalang  Kota  Semarang  yang  mampu  memanfaatkan berbagai  aplikasi  tersebut  untuk  meningkatkan  keterampilan  mengajarnya,  guru  masih  menggunakan  pola pembelajaran  tatap  muka  atau  hanya  mampu  memberikan  tugas  belajar  tanpa  memperlihatkan  keterampilan mengajarnya,  sehingga  siswa  terbebani  dengan  pembelajaran  yang  dilakukan.  Dari  16  guru  yang  ada  di  SDN Tembalang  Kota  Semarang  hanya  8  orang  guru  atau  50%  yang  terampil  mengajar  di  masa  pandemi  dengan berbagai  aplikasi  yang  digunakan.  Studi  ini  dimaksudkan  untuk  menjawab  permasalahan  apakah  supervisi dengan teknik kunjungan kelas dapat meningkatkan keterampilan guru mengajar di  masa pandemi covid 19 di SDN  Tembalang  Kota  Semarang  Tahun  Pelajaran  2020/2021?.  Permasalahan  tersebut  di  bahas  melalui penelitian tindakan kelas yang dilakukan melalui 2 siklus dengan setiap siklus tahapannya adalah perencanaan, tindakan,  observasi  dan  refleksi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa    terjadi  peningkatan  keterampilan  guru mengajar di masa pandemi covid 19 melalui supervisi dengan teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang Kota Semarang  Tahun  Pelajaran  2020/2021,  hal  ini  dapat  dilihat  dari  peningkatan  hasil  profesionalias  guru  dalam pengelolaan administrasi kelas per siklus dimana pada siklus I ada 11 guru atau 69% dan pada siklus II ada 15 guru atau 94%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil tersebut sesuai dengan yang diharapkan. Peningkatan tersebut  pelaksanaan  teknik  kunjungan  kelas  menjadi  salah  satu  cara  yang  efektif  bagi  kepala  sekolah  dalam meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar.

## PENDAHULUAN
Mengajar merupakan proses yang kompleks yang tidak hanya sekedar menyampaikan informasi oleh guru kepada siswa tetapi banyak hal dan kegiatan yang harus dipertimbangkan dan dilakukan (Usman, 2011: 19). Salah satunya menurut Hasibuan dan Moedjiono (2012: 3) adalah menciptakan sistem lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar. Sistem lingkungan  ini  terdiri  dari  berbagai  komponen  yang  saling  mempengaruhi,  yakni  tujuan interaksional,  materi  pelajaran,  guru  dan  siswa,  jenis  kegiatan  dan  sarana  prasarana  yang tersedia.  Dan  menurut  Usman  (2012:  4)  mengajar  adalah  suatu  proses  yang  mengandung serangkaian  perbuatan  guru  dan  siswa  atas  dasar  hubungan  timbal  balik  yang  berlangsung dalam  situasi  edukatif  untuk  mencapai  tujuan  tertentu.  Dalam  melaksanakan  tugasnya mengajar  tersebut,  guru  harus  memenuhi  beberapa  syarat  khusus,  ia  harus  dibekali  dengan berbagai  ilmu  keguruan  dasar,  disertai  beberapa  keterampilan  mengajar  dan  didukung  oleh penguasaan materi pelajaran maka ia akan mampu mentranformasikan pengetahuan maupun nilai-nilai pada anak didik (Sardiman, 2010: 21).
Guru  dituntut  untuk  mampu  memanfaatkan  berbagai  aplikasi  pembelajaran  daring dengan  tetap  menekankan  pada  terciptanya  pembelajaran  yang  komunikatif  dan  mampu mengaktifkan daya pikir siswa, namun tidak semua guru termasuk guru di  SDN Tembalang Kota  Semarang  yang  mampu  memanfaatkan  berbagai  aplikasi  tersebut  untuk  meningkatkan keterampilan  mengajarnya,  guru  masih  menggunakan  pola  pembelajaran  tatap  muka  atau hanya  mampu  memberikan  tugas  belajar  tanpa  memperlihatkan  keterampilan  mengajarnya, sehingga  siswa  terbebani  dengan  pembelajaran  yang  dilakukan.  Dari  16  guru  yang  ada  di SDN  Tembalang  Kota  Semarang  hanya  8  orang  guru  atau  50%  yang  terampil  mengajar  di masa pandemi dengan berbagai aplikasi yang digunakan.
Kepala  sekolah  sebagai  salah  satu  pengembang  pendidikan  bertanggung  jawab terhadap kelancaran pelaksanaan pendidikan dan pengajaran di sekolah. Sebagai pengembang peningkatan  kualitas  pendidikan  dan  pengajaran  di  sekolah  pada  masa  pandemi  Covid  19 maka  kepala  sekolah  berkewajiban  melaksanakan  pembinaan  sesuai  dengan  peraturan- peraturan  tersebut,  khususnya  layanan  pendampingan  sebagai  salah  satu  kompetensinya, dalam  rangka  mengembangkan  kerja  sama  antar  personal  agar  secara  serempak  seluruhnya bergerak  ke  arah  pencapaian  tujuan  melalui  kesediaan  melaksanakan  tugas  masing-masing secara  efisien  dan  efektif.  Kepala  Sekolah  dalam  konteks  perubahan  Pendidikan  adalah elemen  yang  dapat  memberikan  pencerahan  yang  bersifat  komprehensif  di  lingkungan persekolahan. Kemampuan kepala sekolah memiliki kedudukan strategis dalam menciptakan situasi  yang  kondusif  bagi  pencapaian  kemampuan  setiap  elemen  yang  ada  di  sekolah
terutama  guru  dan  kepala  sekolah.  Akhir  dari  pelaksanaan  kemampuan  kepala  sekolah, adalah terciptanya personil guru dan kepala sekolah yang memiliki kemampuan profesional, sehingga  mampu  melakukan  perubahan  menuju  ke  arah  yang  lebih  efektif  bagi  manajemen persekolahan.
Berdasarkan  latar  belakang  di  atas  peneliti  tertarik  untuk  mengadakan  penelitian tindakan sekolah tentang meningkatkan keterampilan guru di masa Pandemi covid 19 dengan mengefektifkan supervisi dengan teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021.

## KAJIAN TEORI
Supervisi secara etimologi berasal dari kata “super” dan “visi” yang mengandung arti melihat dan meninjau dari atas atau menilik dan  menilai  dari atas  yang dilakukan oleh pihak atasan  terhadap  aktivitas,  kreativitas,  dan  kinerja  bawahan  (Mulyasa,  2014:  74).  Supervisi pengajaran juga merupakan segala sesuatu yang dilakukan kepala sekolah dengan cara yang langsung mempengaruhi proses belajar  mengajar  dalam  usaha  meningkatkan proses belajar siswa (Sahertian,  2012: 61).
Supervisi  kunjungan  kelas  merupakan  salah  satu  pendekatan  supervisi  individual. Supervisi  kunjungan  kelas  adalah  kegiatan  kepala  sekolah/pengawas  sekolah  mengunjungi kelas  tempat  guru  sedang  melaksanakan  pembelajaran  (Sahertian,  2012:  53).  Kepala sekolah  maupun  pengawas  dalam  melaksanakan  supervisi  kepada  guru  di  kelas dilengkapi dengan  lembar  observasi/kuesioner  yang  dijadikan  alat  ukur  keberhasilan  guru  dalam membelajarkan  siswa.  Pendapat  yang  hampir  sama  juga  dikemukakan  bahwa  supervisi kunjungan  kelas  adalah  pengamatan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  atau  pengawas terhadap guru yang sedang mengajar dan melihat alat, metode, dan sarana belajar lainnya di kelas (Sanjaya,  2016: 118).
Keterampilan  mengajar  adalah  suatu  usaha  yang  dilakukan  oleh  penanggung  jawab kegiatan  belajar  mengajar  atau  yang  membantu  dengan  maksud  agar  tercapai  kondisi  yang optimal sehingga dapat terlaksana kegiatan belajar seperti yang diharapkan (Syah, 2010: 67- 68),  dengan  kata  lain  untuk  menciptakan  dan  mempertahankan  kondisi  yang  optimal  bagi terjadinya  proses  belajar  mengajar,  yang  termasuk  di  dalamnya  adalah  penghentian  tingkah laku  siswa  yang  menyelewengkan  dari  perhatian  kelas,  pemberian  ganjaran  bagi  ketetapan waktu  penyelesaian  tugas  oleh  siswa,  atau  penetapan  norma  kelompok  yang  produktif (Usman, 2010: 97). Kerangka berpikir penelitian ini sebagai berikut

## Gambar 1. Kerangka Berpikir
Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah terjadi peningkatan keterampilan guru mengajar  di  masa  pandemi  covid  19  melalui  mengefektifkan  supervisi  dengan  teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021.

## METODE PENELITIAN
Tempat  penelitian  SDN  Tembalang  Kota  Semarang.  Penelitian  ini  dilakukan  pada tanggal 19 januari 2021 sd 30 Maret 2021. Adapun subjek dalam penelitian ini adalah seluruh guru  SDN  Tembalang  Kota  Semarang  pada  Tahun  Pelajaran  2020/2021  sejumlah  16  guru. Penelitian  yang  digunakan  adalah  Penelitian  Tindakan  Sekolah  (PTS)  dan  dilaksanakan dalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Masing-masing siklus terdiri dari tahap  perencanaan  ( planning ), tindakan  ( action ),  observasi  ( observation ),  dan  tahap  refleksi ( reflection ) (Sanjaya, 2011: 91-92). Penjelasan secara ringkas tentang tahapan-tahapan dalam pelaksanaan  kegiatan  penelitian  tindakan  sekolah  ini  sebagaimana  dijelaskan  pada  bagan  di bawah ini.
Teknik Pengumpulan Data
1. Metode Observasi
2. Metode Dokumentasi
Alat Penilaian
Alat  penilaian  dalam  penelitian  ini  adalah  lebar  observasi  pengamatan  terhadap keterampilan guru mengajar di masa pandemi covid 19 terlampir.
Analisis Data
Data  yang  diperoleh  dari  hasil  belajar  siswa  ditentukan  ketuntasan  belajar  individu menggunakan analisis deskriptif prosentase, dengan perhitungan:
Prosentase Kompetensi =
guru seluruh jumlah guru diperoleh yang nilai Jumlah x 100

## Indikator Kinerja
Sedangkan  indikator  keberhasilan  adalah  meningkatkannya  keterampilan  guru mengajar di masa pandemi covid 19 di SDN Tembalang Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan nilai kriteria baik dan baik sekali sebanyak 85 %
Kriteria:
Baik Sekali (A)  : 90 < A ≤ 100
Baik (B) : 70 < B ≤ 89 Cukup (C) : 50 < C ≤ 69 Kurang (K) : ≤ 49

## HASIL PENELITIAN

## Siklus I
Pelaksanaan siklus I dilakukan pada tanggal  19 Januari 2021. Setelah mengobservasi keterampilan  guru  dalam  dalam  pembelajaran  daring,  peneliti  juga  menilai  melalui pengamatan  untuk  kemampuan  keterampilan  guru  mengajar.  Hasil  penelian  berdasarkan observasi guru sebagai berikut :
Tabel 1. Keterampilan Guru Mengajar Siklus I
Kategori Nilai Siklus I Guru % Baik sekali 90 - 100 5 31% Baik 70 - 89 6 38% Cukup 50 - 69 5 31%
Kurang < 49 0 0% Jumlah 16 100%
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  keterampilan  guru  mengajar  di  masa Pandemi  covid  19  pada  siklus  I  dimana  pada  kategori  baik  sekali  sebanyak  5  guru atau 31%, kategori baik sebanyak 6 guru atau 38%, kategori cukup sebanyak 5 guru atau  31%,  kategori  kurang  tidak  ada  guru  atau  0%  Sedangkan  pengkategorian masing aspek dapat dilihat pada diagram sebagai berikut:

## Gambar 2. Diagram Batang Keterampilan Guru Mengajar Siklus I
Dari tabel dan diagram di atas menunjukkan kemampuan guru dalam inovasi pembelajaran berbasis aplikasi mobile kurang baik.

## Siklus II
Pelaksanaan  siklus  II  dilakukan  pada  tanggal  22  Februari  2021.  Setelah mengobservasi  keterampilan  guru  dalam  dalam  pembelajaran  daring,  peneliti  juga  menilai melalui  pengamatan  untuk  kemampuan  keterampilan  guru  mengajar.  Hasil  penelian berdasarkan observasi guru sebagai berikut :
Tabel 2. Keterampilan Guru Mengajar Siklus II Kategori Nilai Siklus II Guru % Baik sekali 90 - 100 7 44% Baik 70 - 89 8 50% Cukup 50 - 69 1 6% Kurang < 49 0 0% Jumlah 16 100%
Dari tabel di atas dapat diketahui keterampilan guru mengajar pada siklus II dimana pada kategori baik sekali sebanyak 7 guru atau 44%, naik dari pada siklus I yaitu  5  guru  atau  31%,  kategori  baik  sebanyak  8  guru  atau  50%,  naik  dari  pada siklus I  yaitu 6  guru atau 38%, kategori cukup sebanyak 1  guru atau 6%, naik dari pada siklus I  yaitu 5 guru atau 31%, kategori kurang tidak ada guru atau 0%, sama dengan siklus I. Sedangkan pengkategorian masing aspek dapat dilihat pada diagram sebagai berikut:
Gambar 2. Diagram Batang Keterampilan Guru Mengajar Siklus II
Dari tabel dan diagram di atas keterampilan guru mengajar di masa Pandemi covid 19 sudah baik baik

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  secara  keseluruhan  terjadi  peningkatan  keterampilan  guru mengajar di masa pandemi covid 19 melalui supervisi dengan teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021 diakhir tindakan siklus II. Maka dari hasil analisis dapat diketahui data peningkatan keterampilan guru mengajar di masa pandemi covid  19  melalui  supervisi  dengan  teknik  kunjungan  kelas  di  SDN  Tembalang  Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021 .
Peningkatan keterampilan guru mengajar di masa pandemi covid 19 melalui supervisi dengan  teknik  kunjungan  kelas  di  SDN  Tembalang  Kota  Semarang  Tahun  Pelajaran 2020/2021,  setiap  siklusnya,  untuk  lebih  jelasnya  dapat  di  lihat  dalam  tabel  dan  grafik berikut:
Tabel 3. Perbandingan Kategori Keterampilan Guru Mengajar Siklus I dan Siklus II
Kategori Nilai Siklus I Siklus II Siswa % Siswa % Baik sekali 90 - 100 5 31% 7 44% Baik 70 - 89 6 38% 8 50% Cukup 50 - 69 5 31% 1 6% Kurang < 49 0 0% 0 0% Jumlah 16 100% 16 100%
Berdasarkan  tabel  dan  grafik  di  atas  menunjukkan  peningkatan  keterampilan  guru mengajar di masa pandemi covid 19 melalui supervisi dengan teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang  Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021 pada siklus I ada 11 guru  atau 69% dan  pada  siklus  II  ada  15  guru  atau  94%,  hasil  tersebut  sudah  mencapai  indikator  yang ditentukan yaitu terjadi  peningkatan keterampilan guru mengajar di masa pandemi covid 19 melalui supervisi dengan teknik kunjungan kelas di  SDN Tembalang Kota Semarang Tahun Pelajaran  2020/2021  pada  siklus  I,  siklus  II  tiap  individu  yang  mencapai  85%  dari  seluruh jumlah guru. Untuk lebih jelasnya dapaneliti gambarkan dalam grafik berikut:
Gambar 3. Perbandingan Kategori Keterampilan Guru Mengajar Siklus I dan Siklus II
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dikemukakan  di  atas,  pada  pelaksanaan tindakan  siklus  I  dan  siklus  II  dapat  diketahui  perubahan-perubahan  hasil  peningkatan keterampilan  guru  mengajar  di  masa  pandemi  covid  19  melalui  supervisi  dengan  teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021.
Berdasarkan hasil penelitian di atas maka hipotesis tindakan dalam penelitian ini yang menyatakan  terjadi  peningkatan  keterampilan  guru  mengajar  di  masa  pandemi  covid  19 melalui supervisi dengan teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang  Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021 terbukti dan diterima.

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  terjadi peningkatan keterampilan guru mengajar di masa pandemi covid 19 melalui supervisi dengan teknik kunjungan kelas di SDN Tembalang  Kota Semarang Tahun Pelajaran 2020/2021, hal ini  dapat  dilihat  dari  peningkatan  hasil  profesionalias  guru  dalam  pengelolaan  administrasi kelas  per  siklus  dimana  pada  siklus  I  ada  11  guru  atau  69%  dan  pada  siklus  II  ada  15  guru atau 94%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa hasil tersebut sesuai dengan yang diharapkan. Peningkatan  tersebut  pelaksanaan  teknik  kunjungan  kelas  menjadi  salah  satu  cara  yang efektif bagi kepala sekolah dalam meningkatkan keterampilan guru dalam mengajar.

## SARAN
Sehubungan dengan hasil penelitian yang peneliti lakukan, kiranya dapat memberikan saran sebagai berikut:
1. Guru  kelas  untuk  selalu  meningkatkan  keterampilan  mengajar  agar  pelaksanaan proses  pembelajaran  daring  di  masa  Covid-19  dapat  berjalan  optimal  dan  prestasi peserta didik meningkat.
2. Kepala  sekolah  selaku  manager  hendaknya  mampu  menciptakan  suasana  yang komunikatif  dalam  supervisi  dengan  teknik  kunjungan  kelas  agar  keterampilan mengajar guru proses pembelajaran daring serta prestasi peserta didik dapat berjalan lancar dan optimal.
3. Kepala  sekolah  sebagai  penyedia  agar  mengoptimalkan  dalam  memberi  pelayanan dalam  bidang  supervisi  akademik  pembelajaran  daring  di  masa  Covid-19  agar  para guru memperoleh bimbingan yang optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmadi,  2015, Kebutuhan  Guru  dan  Tenaga  Kependidikan  Serta  Peningkatan  Mutu Pendidikan , Jakarta: Depdikbud.
Arikunto,  Suharsimi,  2015, Organisasi  dan  Administrasi  Pendidikan  Teknologi  dan Kejuruan . Jakarta: Rajawali Pers
Dantes, Nyoman, 2012, Metodelogi Penelitian . Yogyakarta: CV Andi Offset
Dirjen PMPTK, 2008, Penulisan Mudul . Jakarta: Dirjen PMPTK
Handayani,  N.  N.  L.,  Dantes,  N.,  &  Suastra,  W.,  2013,  Pengaruh  Model  Pembelajaran Mandiri  Terhadap  Kemandirian  Belajar  dan  Prestasi  Belajar  IPA  Siswa  Kelas  VIII SMP  N  3  Singaraja. Jurnal  Pendidikan  Dasar  E-Journal  Program  Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganeha , 3
Hasibuan,  J.J.  dan  Moedjiono,  2012, Proses  Belajar  Mengajar ,  Bandung:  Remaja  Rosda Karya
Ibrahimm  dkk., 2014, PBM  Ketrampilan  Dasar  Pengajaran  Mikro ,  Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya
Margono, S., 2016, Metodologi Penelitian Pendidikan , Jakarta: Rineka Cipta
Mulyasa,  E.,  2014, Manajemen  Berbasis  Sekolah:  Konsep,  Strategi,  dan  Implementasi , Bandung: Rosdakarya
Nawawi,  Hadari,  2011, Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  untuk  Bisnis  Kompetitif, Yogyakarta: UGM Press
Oliva, P.F., 2014, Supervision for Todays School . New York: Tomas J. Crowell Company
Pidarta, Made, 2009, Supervisi Pendidikan Kontekstual , Jakarta: PT. Rineka Cipta
Priansa, Donni Juni, 2014, Kinerja dan Profesionalisme Guru, Bandung: Alfabeta.
Purwanto,  M.  Ngalim,  2017, Administrasi  dan  Supervisi  Pendidikan .  Jakarta:  Remaja Rosdakarya
Sahertian,  A.  Piet,  2012, Konsep  Dasar  &  Teknik  Supervisi  Pendidikan,  dalam  Rangka Pengembangan Sumber Daya Manusia , Jakarta: Rineka Cipta.
Sanjaya, W., 2011, Penelitian Tindakan Kelas , Jakarta: Kencana
------------,  2016, Strategi  Pembelajaran  Berbasis  Standar  Proses  Pendidikan .  Jakarta: Kencana Prenada Media
Sardiman, A.M., 2010, Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar , Jakarta: Rajawali Pers
Setiawan, Conny, dkk, 2010, Pendekatan Keterampilan Proses , Jakarta: Gramedia
Setiyani, R., 2010, Pemanfaatan Internet Sebagai Sumber Belajar. Dinamika Pendidikan , 5 (2)
Sugiono,  2016, Metodelogi  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif  dan R&D, Bandung: Alfabeta
Suhardiman, Budi, 2012, Studi Pengembangan Sekolah , Jakarta: Rineka Cipta
Syah,  Muhibbin,  2010, Psikologi  Pendidikan  dengan  Pendekatan  Baru, Bandung:  Remaja Rosda Karya
Usman, M. Basyiruddin, 2011, Metodologi Pembelajaran Agama Islam , Jakarta: Ciputat Pers
------------, 2012, Menjadi Guru Profesional , Bandung: Remaja Rosda Karya