How to cite: Enas, Agus Darwanto (2022) Manajemen Keuangan Pendidikan Masa Pandemi Covid-19 Berbasis Filantropi pada MTs Muhammadiyah Cilacap, Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 7 (4).
E-ISSN: 2548-1398 Published by: Ridwan Institute
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN: 2548-1398 Vol. 7, No. 4, April 2022
MANAJEMEN  KEUANGAN  PENDIDIKAN  MASA  PANDEMI  COVID-19 BERBASIS FILANTROPI PADA MTs MUHAMMADIYAH CILACAP

## Enas, Agus Darwanto
Universitas Galus Ciamis, Indonesia SMA Negeri 1 Maos Cilacap, Indonesia Email: enas.email@gmail.com, adarwanto@gmail.com

## Abstrak
MTs  Muhammadiyah  Cilacap  berupaya  mengembangkan  model  pendidikan boarding  school  dengan  biaya  Rp.  0,-  yang  sudah  pasti  menimbulkan  kesulitan dalam  pendanaan.  Untuk  mengatasi  kendala  finansial  tersebut,  Pengurus  Cabang Muhammadiyah  (PCM)  Cilacap  Tengah  mengembangkan  Panti  Asuhan Muhammadiyah sebagai tempat untuk asrama puteri yang terintegrasi dengan MTs Muhammadiyah  Cilacap  yang  menjadi  rintisan  awal  program  boarding  school. Selanjutnya  pihak  lembaga  pendidikan  MTs  Muhammadiyah  Cilacap  menyewa  1 (satu)  unit  rumah  dan  diberi  pinjaman  1  (satu)  unit  rumah  untuk  asrama  putera. Peserta didik baik yang mengikuti program boarding maupun non boarding hanya dikenakan  biaya  SPP  sebenar  Rp.  85.000,-  /  bulan.  Namun  demikian  bagi  siswa yang  tidak  mampu  akan  dibebaskan  dari  semua  biaya.  Pemasukan  MTs Muhammadiyah  Cilacap  hanya  bersumber  dari  dana  BOS  dan  SPP,  tetapi  hanya 40%  siswa  yang  sanggup  membayar  SPP  karena  terdampak  pandemi  covid-19. Rencana penggunaan dana BOS Reguler dilakukan dengan menyusun RKAM yang mengalokasikan  penggunaan  40%  dana  untuk  honor  guru  dan  60%  untuk pembiayaan operasional sekolah. Sedangkan pemasukan dari SPP digunakan untuk menambah  honor  guru,  membeli  token  listrik  untuk  asrama  putera  dan  membayar honor  pembimbing  (pengampu)  asrama  putera.  Realisasi  penggunaan  dana  BOS sudah  sesuai  dengan  alokasi  yang  ditentukan  dalam  RKAM.  Kekurangan pengalokasian  40%  dana  BOS  untuk  honor  guru  dapat  ditutup  dengan menggunakan  dana  SPP.  Penggunaan  dana  BOS  dan  SPP  dilaporkan  oleh  pihak MTs Muhammadiyah Cilacap secara transparan. Semangat filantropi membuat para guru  di  MTs  Muhammadiyah  Cilacap  merelakan  sebagian  dana  pemasukan  SPP digunakan untuk pembiayaan asrama putera dan sikap para guru yang mendapatkan TPG  secara  sukarela  menyisihkan  10%  dari  tunjangan  tersebut  untuk  membantu guru-guru yang belum mendapatkan TPG.
Kata kunci : boarding school , BOS, filantropi, MTs Muhammadiyah, RKAM

## Abstract
MTs Muhammadiyah Cilacap seeks to develop a boarding school education model at  a  cost  of  Rp.  0,  -  which  certainly  causes  difficulties  in  funding.  To  overcome these  financial  constraints,  the  Muhammadiyah  Branch  Board  (PCM)  Cilacap Tengah developed the Muhammadiyah Orphanage as a place for girls' dormitories
integrated  with  Muhammadiyah  Cilacap  MTs  which  became  the  initial  startup  of the  boarding  school  program.  Furthermore,  the  educational  institution  MTs Muhammadiyah  Cilacap  rented  1  (one)  unit  of  house  and  was  given  a  loan  of  1 (one)  housing  unit  for  the  prince's  dormitory.  Students  who  participate  in  the boarding  and  non-boarding  programs  are  only  charged  a  real  SPP  fee  of  Rp. 85,000,  -  /  month.  Nevertheless  for  students  who  cannot  afford  it  will  be  exempt from all fees. Muhammadiyah Cilacap MTs income is only sourced from BOS and SPP funds, but only 40% of students can afford to pay SPP due to the impact of the Covid-19 pandemic.The plan to use regular BOS funds is carried out by compiling an  RKAM  that  allocates  the  use  of  40% of  funds  for  teacher  honors  and  60%  for school  operational  financing.  While  the  income  from  SPP  is  used  to  increase teacher honor, buy electricity tokens for the boys' dormitory and pay the honor of the supervisor (pengampu) of the prince's dormitory. The realization of the use of BOS funds is in accordance with the allocation specified in the RKAM. The lack of allocating 40% of BOS funds to teacher honors can be closed using SPP funds. The use  of  BOS  and  SPP  funds  was  reported  by  MTs  Muhammadiyah  Cilacap transparently.  The  spirit  of  philanthropy  made  teachers  at  MTs  Muhammadiyah Cilacap give up some of the SPP income funds used for the financing of the boys' dormitories and the attitude of teachers who get TPG voluntarily set aside 10% of the allowance to help teachers who have not received TPG.

## Keywords: boarding school , BOS, philanthropy, MTs Muhammadiyah, RKAM

## Pendahuluan
Pendidikan merupakan sebuah upaya meningkatkan kualitas sumber daya manusia dengan  meningkatkan  kemampuan  sosial  peserta  didik  dan mendukung  perkembangan potensi  masing-masing  peserta  didik  secara  lebih  optimal (Umam,  2019). Menilik tujuan  pendidikan  tersebut,  banyak  orang  tua  yang  mempercayakan  pengasuhan  dan pendidikan  anak-anaknya  pada  sekolah  berasrama  atau  boarding  school (Ar  Rozy, 2021) .  Model  pendidikan  boarding  school  yang  diinspirasi  oleh  model  pendidikan  di pondok  pesantren  tradisional  terbukti  mampu  mencetak  lulusan  yang  berkualitas,  baik dalam  ilmu  pengetahuan  umum  maupun  agama  dan  budi  pekerti (Al  Anshori,  2017) . Dengan  penerapan  konsep  boarding  school  peserta  didik  memperoleh  pengetahuan akademik  sebagaimana  peserta  didik  pada  sekolah  umum  dan  memperoleh  pendidikan agama yang lebih mendalam sesuai dengan kurikulum pondok pesantren  seperti tahfidz Al-Qur’an, halaqah tarbawiyah, muhadharah ilmiyah dan sebagainya (Heriyadi, Fitriani, & Mutaqin, 2019) .
Pada  saat  terjadinya  krisis  karakter  yang  menerpa  kalangan  peserta  didik  yang sempat  menjadi  kegelisahan  nasional  yang  dirasakan  oleh  para  orang  tua  dan  para pendidik  karena  bermunculan  banyak  perilaku  peserta  didik  yang  menyimpang  atau bertentangan  dengan  nilai-nilai  kebangsaan  maupun  ajaran  agama,  konsep  boarding school  menjadi  salah  satu  alternatif  solusi  terbaiknya  karena  menggunakan  metode mengisolasi yang membatasi pergaulan peserta didik agar terjaga dari pengaruh negatif dunia  luar (Nadhifah,  2020) .  Sehingga  model  boarding  school  menjadi  salah  satu alternatif  yang  dinilai  efektif  membina  siswa  agar  menjadi  peserta  didik  yang
berkarakter dan memiliki mutu kecerdasan yang bagus sehingga layak menjadi generasi penerus bangsa (Rizkiani, 2017) .
Sekolah  umum  seperti  SMP  atau  MTs  memiliki  keunggulan  tersendiri sebagaimana  pendidikan  pondok  pesantren  juga  memiliki  keunggulan  tersendiri (Nurochim,  2016) .  Sekolah  umum  rata-rata  mengedepankan  penguatan  kecerdasan intelektual  (IQ)  namun  masih  dirasa  kurang  dalam  pengembangan  kecerdasan emosional  (EQ)  dan  kecerdasan  spiritual  (SQ) (Mataputun,  2018) .  Sebaliknya  pondok pesantren  lebih  cenderung  menekankan  kepada  kecerdasan  emosional  (EQ)  dan kecerdasan spiritual (SQ) sehingga dianggap tidak optimal dalam penguatan kecerdasan intelektual  (IQ) (Khoiruzzahro,  2015) .  Boarding  school  sebagai  penjelmaan  pesantren modern  berupaya  menyeimbangkan  antara  ketiga  kecerdasan  tersebut.  Namun  biaya pendidikan model boarding school dinilai cukup mahal sehingga tidak terjangkau oleh kalangan  menengah  ke  bawah.  Seperti  model  pendidikan  di  berbagai  sekolah  atau madrasah  berlebel  Islamic  Boarding  School  yang  memang  terbukti  mampu mengantarkan  siswa-siswinya  membuat  pencapaian  yang  memuaskan,  namun  biaya penididikan  yang  dibanderol  sangat  fantastis  sehingga  tidak  mungkin  dapat  dijangkau oleh masyarakat ekonomi lemah.
MTs  Muhammadiyah  Cilacap  berupaya  mengembangkan  model  pendidikan boarding school berbasis filantropi dengan biaya yang sangat terjangkau, bahkan Rp. 0,- alias gratis. Upaya ini tentu menimbulkan kesulitan dalam pendanaan. Untuk mengatasi kendala  finansial  tersebut,  Pengurus  Cabang  Muhammadiyah  (PCM)  Cilacap  Tengah mengembangkan  Panti  Asuhan  Muhammadiyah  sebagai  tempat  untuk  asrama  puteri yang  terintegrasi  dengan  pendidikan  formal  di  MTs  Muhammadiyah  Cilacap. Sedangkan pihak lembaga pendidikan MTs Muhammadiyah Cilacap menyewa 1 (satu) unit  rumah  dan  mendapatkan  pinjaman  1  (satu)  unit  rumah  untuk  asrama  putera. Implementasi  dari  konsep  ini  menjadi  rintisan  awal  program  boarding  school  di  MTs Muhammadiyah.  Semua peserta didik baik yang mengikuti program boarding maupun non  boarding  hanya  dikenakan  biaya  SPP  sebenar  Rp.  85.000,-  /  bulan.  Namun demikian  bagi  siswa  yang  benar-benar  tidak  mampu  secara  ekonomi  akan  dibebaskan dari semua biaya. Pendanaan kebutuhan harian di asrama puteri ditanggung oleh pihak Panti  Asuhan  melalui  para  donator  dan  dermawan (Sa’idah,  2015) .  Sedangkan pendanaan  kebutuhan  harian  di  asrama  putera  ditanggung  sepenuhnya  oleh  lembaga MTs  Muhammadiyah  Cilacap.  Implementasinya  membutuhkan  manajemen  keuangan yang baik dan terintegrasi.

## Metode Penelitian
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode mengisolasi yang membatasi pergaulan peserta didik agar terjaga dari pengaruh negatif dunia  luar.  Sehingga  model  boarding  school  menjadi  salah  satu  alternatif  yang  dinilai efektif membina siswa agar menjadi peserta didik yang berkarakter dan memiliki mutu kecerdasan yang bagus sehingga layak menjadi generasi penerus bangsa.

## Hasil dan Pembahasan
MTs  Muhammadiyah  Cilacap  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  berada  di bawah  naungan  Pengurus  Cabang  Muhammadiyah  (PCM)  Cilacap  Tengah  yang beralamat  di  Jalan  Slamet  No.  11  Cilacap  dan  sudah  terakreditasi  B  (Baik).  MTs Muhammadiyah Cilacap memiliki NPSN 20363356 dan NSS 121233010015. Semenjak tahun  2015,  MTs  Muhammadiyah  Cilacap  bekerjasama  dengan  Panti  Asuhan Muhammadiyah  Cilacap  menyelenggarakan  boarding  school.  Dalam  pelaksanaannya terdapat  sharing  manajemen  boarding  antara  pihak  Panti  Asuhan  yang  hanya menyediakan asrama untuk peserta didik puteri dengan lembaga MTs Muhammadiyah yang  menyediakan  asrama  untuk  peserta  didik  putera.  Sehingga  pengelolaan  asrama puteri  sepenuhnya  menjadi  tanggung  jawab  pihak  Panti  Asuhan.  Pihak  MTs Muhammadiyah  hanya  memberikan  fasilitas  pendidikan  formalnya  secara  cuma-cuma (gratis).  Sedangkan  pengelolaan  asrama  puteranya,  terutama  untuk  biaya  sewa  rumah, token  listrik  dan  honor  pembimbing  (pengampu)  ditanggung  oleh  pihak  MTs Muhammadiyah.  Ada  pun  biaya  konsumsi  para  siswa  boarding  menggunakan  dana bantuan  dari  para  donator  dan  dermawan  yang  dikelola  sepenuhnya  oleh  pihak  Panti Asuhan.

## Tabel 1 Sharing Manajemen MTs Muhammadiyah Boarding School
Tanggungan Asrama Puteri Asrama Putera Asrama Panti Asuhan Muhammadiyah MTs Muhammadiyah Pendidikan Formal MTs Muhammadiyah MTs Muhammadiyah Token Listrik Panti Asuhan Muhammadiyah MTs Muhammadiyah Konsumsi Panti Asuhan Muhammadiyah Panti Asuhan Muhammadiyah Honor Pengampu Panti Asuhan Muhammadiyah MTs Muhammadiyah
Sumber : wawancara dengan Kepala MTs Muhammadiyah Cilacap
Tidak  semua  siswa  MTs  Muhammadiyah  Cilacap  mengikuti  program  boarding. Sekitar  70%  siswa  yang  mengikuti  program  boarding,  selebihnya  hanya  mengikuti program  pembelajaran  regular.  Dari  keseluruhan  siswa  yang mengikuti  boarding, 60% adalah  puteri  dan  40%  adalah  putera.  Ada  2  (dua)  rumah  yang  digunakan  sebagai asrama putera, namun pemilik rumah hanya meminta pembayaran sewa untuk 1 (satu) rumah  sedangkan  rumah  lainnya  dipinjamkan  untuk  kegiatan  asrama  siswa.  Untuk asrama  puteri  langsung  diampu  oleh  pengurus  Panti  Asuhan,  sedangkan  untuk  asrama putera  diberdayakan  seorang  pembimbing  (pengampu)  dengan  honor  sekitar  Rp. 500.000,-/bulan.
Pemasukan  MTs  Muhammadiyah  Cilacap  bersumber  dari  BOS  (Bantuan Operasional  Sekolah)  dan  SPP  siswa.  Namun  dari  keseluruhan  siswa  MTs Muhammadiyah  Cilacap  hanya  40%  yang  sanggup  membayar  karena  dampak  dari pandemi covid-19 yang melumpuhkan perekonomian keluarga mereka. Padahal besaran
SPP  hanya  Rp.  85.000,-  /  bulan.  Rencana  penggunaan  dana  BOS  Reguler  dilakukan dengan  menyusun  RKAM  ( Rencana  Kegiatan  dan  Anggaran  Madrasah)  yang mengalokasikan penggunaan dana 40% untuk honor guru dan 60% untuk pembiayaan operasional  sekolah,  seperti  alat  tulis  kantor  (ATK),  internet,  token  listrik  dan sebagainya.  Sedangkan  pemasukan  dari  SPP  digunakan  untuk  menutupi  kekurangan honor  guru,  membeli  token  listrik  untuk  asrama  putera  dan  membayar  honor pembimbing (pengampu) asrama putera.
Realisasi  penggunaan  dana  BOS  sesuai  dengan  alokasi  yang  ditentukan  dalam RKAM, yaitu 40% untuk pembayaran honor guru dan 60% untuk kegiatan operasional sekolah. Besaran honor guru di MTs Muhammadiyah Cilacap adalah Rp. 18.000,-/jam ditambah  tunjangan  transportasi  Rp.  50.000,-/minggu.  Meskipun  masih  dalam  kisaran honor yang tidak terlalu tinggi, namun pengalokasian 40% dana BOS untuk honor guru masih sangat kurang. Kekurangannya ditutup dengan menggunakan dana SPP. Dengan ketentuan  demikian,  total  rata-rata  honor  dan  tunjangan  transportasi  yang  diberikan kepada setiap guru di MTs Muhamamdiyah Cilacap hanya sekitar Rp. 500.000,-/bulan. Meskipun demikian, 80% guru di MTs Muhammadiyah sudah mendapatkan Tunjangan Profesi Guru (TPG) dari Kementerian Agama RI. Sebagai bentuk solidaritas, para guru yang  sudah  mendapatkan  TPG,  mereka  menyisihkan  10%  dana  tunjangan  yang diterimanya untuk menambah pemasukan bagi guru-guru yang tidak mendapatkan TPG. Apalagi  pada  masa  pandemi  covid-19  yang  memberikan  pukulan  telak  terhadap perekonomian masyarakat kecil.

## Tabel 2
Rencana dan Realisasi Penggunaan Dana Sumber Dana Pemasukan Dana Penggunaan Dana Keterangan Target Realisasi Target Realisasi BOS 100 % 100 % 100 % 100 % Kekurangan alokasi dana diatasi dengan cara filantropi SPP 100 % 40 % 100 % 40 %
Sumber : wawancara dengan Kepala MTs Muhammadiyah Cilacap
Semangat  filantropi  membuat  para  guru  di  MTs  Muhammadiyah  Cilacap merelakan  sebagian  dana  pemasukan  SPP  digunakan  untuk  pembiayaan  asrama  putera baik  untuk  sewa  rumah, token  listrik,  honor  pembimbing  (pengampu)  dan  sebagainya. Semangat filantropi tersebut semakin terlihat dari kerelaan para guru yang mendapatkan dana  TPG  menyisihkan  10%  dari  tunjangan  mereka  untuk  membantu  guru-guru  yang belum mendapatkan TPG.
Pelaporan penggunaan dana BOS Reguler dilakukan secara online maupun offline kepada  Kementerian  Agama  RI.  Selain  itu,  rincian  penggunaan  dana  BOS  juga ditempelkan  di  papan  pengumuman  sekolah  sehingga  bisa  diakses  oleh  siapa  pun. Sementara penggunaan dana SPP dilaporkan dalam bentuk pembukuan yang setiap saat diperiksa  oleh  Pengawas  Madrasah  secara  berkala.  Meskipun  tidak  ditempelkan  di
papan  pengumuman  sekolah,  siapa  pun  bisa  mengaksesnya  melalui  Bendahara  MTs Muhammadiyah Cilacap.

## Kesimpulan
MTs  Muhammadiyah  Cilacap  berupaya  mengembangkan  model  pendidikan boarding school dengan biaya Rp. 0,- (gratis). Upaya ini menimbulkan kesulitan dalam pendanaan.  Untuk  mengatasi  kendala  finansial  tersebut,  Pengurus  Cabang Muhammadiyah (PCM) Cilacap Tengah mengembangkan Panti Asuhan
Muhammadiyah  sebagai  tempat  untuk  asrama  puteri  yang  terintegrasi  dengan  MTs Muhammadiyah  Cilacap  yang  menjadi  rintisan  awal  program  boarding  school. Sedangkan pihak lembaga pendidikan MTs Muhammadiyah Cilacap menyewa 1 (satu) unit rumah dan mendapatkan pinjaman 1 (satu) unit rumah untuk asrama putera. Peserta didik  baik  yang  mengikuti  program  boarding  maupun  non  boarding  hanya  dikenakan biaya SPP sebenar Rp. 85.000,- / bulan. Namun demikian bagi siswa yang benar-benar tidak  mampu  akan  dibebaskan  dari  semua  biaya.  Pemasukan  MTs  Muhammadiyah Cilacap  bersumber  dari  BOS  (Bantuan  Operasional  Sekolah)  dan  SPP  siswa.  Namun hanya 40% siswa yang sanggup membayar karena dampak dari pandemi covid-19 yang melumpuhkan  perekonomian  keluarganya.  Rencana  penggunaan  dana  BOS  Reguler dituangkan dalam RKAM yang  mengalokasikan  penggunaan 40% dana untuk honor guru dan 60% dana untuk pembiayaan operasional sekolah. Sedangkan pemasukan dari SPP digunakan untuk menambah honor guru, membeli token listrik untuk asrama putera dan membayar honor pengampu asrama putera. Realisasi penggunaan dana BOS sesuai dengan  alokasi  yang  ditentukan  dalam  RKAM,  kekurangan  pengalokasian  40%  dana BOS  untuk  honor  guru  ditutup  dengan  menggunakan  dana  SPP.  Penggunaan  dana dilaporkan  oleh  pihak  MTs  Muhammadiyah  Cilacap  secara  transparan.  Semangat filantropi membuat para guru di MTs Muhammadiyah Cilacap merelakan sebagian dana pemasukan  SPP  digunakan  untuk  pembiayaan  asrama  putera  dan  para  guru  yang mendapatkan TPG merelakan diri untuk menyisihkan 10% dari tunjangan tersebut untuk membantu guru-guru yang belum mendapatkan TPG.

## BIBLIOGRAFI
Al  Anshori,  Miftahul  Huda.  (2017).  Perancangan  Vocational  Islamic  Boarding  School Di  Kabupaten  Ngawi  Dengan  Pendekatan  Arsitektur  Islam.  Universitas  Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim. Google Scholar
Ar Rozy, Jamil. (2021). ..(Lembar Pernyataan Persetujuan Publikasi Blm Ada, Upload Ulang)..  Pengasuhan  Anak  Dalam  Pembentukan  Keluarga  Sakinah  (Studi  Kasus Pasangan  Guru  Di  Pondok  Pesantren  Darul  Huda  Mayak).  Ponorogo:  Iain Ponorogo. Google Scholar
Heriyadi, Tantan, Fitriani, Tantri, & Mutaqin, Zaenal. (2019). Implementasi Pendidikan Berasrama  (Boarding  School)  Di  Mts  Al-Falah  Tanjung  Jaya.  Al-Karim,  4(2), 154–166. Google Scholar
Khoiruzzahro,  M.  Wildan.  (2015).  Pengaruh  Spiritual  Quotient  (Sq)  Dan  Motivasi Belajar Tehadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas Viii Mtsn Kunir Tahun Ajaran 2014/2015. Google Scholar
Mataputun,  Yulius.  (2018).  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah:  Berbasis  Kecerdasan Intelektual,  Emosional,  Dan  Spiritual  Terhadap  Iklim  Sekolah.  Uwais  Inspirasi Indonesia. Google Scholar
Nadhifah, Mutimmatun. (2020). Rahayu Nir Sambikala. Lp2m. Google Scholar
Nurochim,  Nurochim.  (2016).  Sekolah  Berbasis  Pesantren  Sebagai  Salah  Satu  Model Pendidikan  Islam  Dalam  Konsepsi  Perubahan  Sosial.  Al-Tahrir:  Jurnal  Pemikiran Islam, 16(1), 69–88. Google Scholar
Rizkiani,  Anisa.  (2017).  Pengaruh  Sistem  Boarding  School  Terhadap  Pembentukan Karakter  Peserta  Didik  (Penelitian  Di  Ma’had  Darul  Arqam  Muhammadiyah Daerah Garut). Jurnal Pendidikan Uniga, 6(1), 10–18. Google Scholar
Sa’idah, Ratna. (2015). Pola Asuh Anak Yatim Di Panti Asuhan Muhammadiyah Putri Pare. Realita: Jurnal Penelitian Dan Kebudayaan Islam, 13(2). Google Scholar
Umam, Muhamad Khoirul. (2019). Peningkatan Mutu Pendidikan Melalui Manajemen Peserta Didik. Al-Hikmah: Jurnal Kependidikan Dan Syariah, 6(2), 62–76. Google Scholar

## Copyright holder:
Enas, Agus Darwanto (2022)

## First publication right:
Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia
This article is licensed under: