## Perancangan Buku Ilustrasi Tentang H.O.S. Tjokroaminoto Sebagai Teladan bagi Anak Indonesia
Yanuar Aldin 1 , Aditya Rahman Yani 2 , Masnuna 3
1,2,3 Program Studi Desain Komunikasi Visual, Fakultas Arsitektur dan Desain, Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur Jalan Raya Rungkut Madya, Gn. Anyar, Surabaya
1 yanuaraldin1998@gmail.com , 2 aditya.dkv@upnjatim.ac.id , 3 masnuna.dkv@upnjatim.ac.id

## Abstrak
Anak-anak  sebagai  generasi  penerus  bangsa  sudah  seharusnya  mengenal  dan meneladani  kisah  orang-orang  hebat  yang  lahir  dari  bangsanya  sendiri,  agar  dapat menumbuhkan inspirasi dan membangun cita-cita mereka sejak dini. Salah satu tokoh besar yang  layak  diteladani  oleh  generasi  muda  bangsa  Indonesia  adalah  HOS  Tjokroaminoto yang telah berperan besar dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia. Namun menanamkan keteladanan kepada anak-anak bukan hal yang mudah, karenanya diperlukan media yang menarik dan mudah dipahami oleh mereka. Salah satu media yang memiliki kriteris tersebut adalah buku ilustrasi, yang didesain dengan konsep visual menarik, serta isi buku yang bisa menginspirasi  anak-anak.  Penelitian  ini  adalah  tentang  bagaimana  merancang  buku ilustrasi tentang HOS Tjokroaminoto yang menarik dan inspiratif bagi anak-anak usia 9-11 tahun. Penelitian ini menggunakan metode pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan kuesioner. Kemudian data yang terkumpul dianalisis dengan metode analisis deskriptif untuk menemukan ide-ide baru tentang desain buku ilustrasi.
Kata kunci— Tjokroaminoto, Tauladan, Sejarah, Ilustrasi

## Abstract
Children as Indonesia's next generation should know and imitate the stories of great people who were born in their nation so that they can inspire and build their dreams from an early age. One of the great figures who deserve to be emulated by the younger generation of the Indonesian nation is HOS Tjokroaminoto who has played a major role in the struggle for Indonesian independence. However, instilling an example to children is not an easy thing, therefore it requires media that is attractive and easily understood by them. One of the media that  has  this  critique  is  illustration  books,  which  are  designed  with  a  visually  appealing concept, and the contents of books can inspire children. This research is about how to design an illustrative book about HOS Tjokroaminoto that is interesting and inspiring for children aged  9-11  years.  This  study  uses  data  collection  methods  in  the  form  of  interviews, observations,  and  questionnaires.  Then  the  collected  data  were  analyzed  using  the descriptive analysis method to find new ideas about illustration book design.
Keywords— Tjokroaminoto, Example, History, Illustration

## 1. PENDAHULUAN
Sejarah dalam suatu bangsa mampu memberikan gambaran besar nantinya akan identitas dan jati diri dari suatu bangsa. Pemahaman akan sejarah mampu menumbuhkan kesadaran kolektif bangsa. Oleh karena itu, anak sebagai  generasi penerus bangsa sudah seharusnya dikenalkan  pada  kisah  sejarah  terutama  kisah  sejarah  bangsanya  sendiri.  Sehingga, diharapkan mereka mampu membangun kesadaran historis dan dapat bersikap Nasionalisme nantinya. Sikap Nasionalisme tercermin dari peran tokoh bangsa yang menorehkan catatan sejarah sehingga mereka menjadi pemeran utama dalam sejarah. Seperti Bung Tomo yang berjuang  memberi  semangat  pada  arek-arek  Suroboyo  dalam  melawan  kembali  tantara Nederlandsch Indie Civil Administratie (NICA) Belanda dalam pertempuran 10 November, Ki  Hajar  Dewantara  yang  berperan  besar  dalam  pendidikan  Indonesia,  Jendral  Sudirman berjuang melawan penjajah, Sutan Sjahrir mengorganisasi kemerdekaan Indonesia, Soekarno sang proklamator kemerdekaan  Indonesia, dan juga Haji Oemar Said  Tjokroaminoto  yang berjuang dengan Sjarekat Islam.
Haji Oemar Said Tjokroaminoto atau biasa disebut H.O.S. Tjokroaminoto adalah salah seorang  dari  sekian  banyaknya  tokoh  perjuangan    kemerdekaan  dalam  hal  pergerakan Nasional. Beliau lahir pada tahun 1882 di Jawa Timur, yang letaknya tidak jauh dari Madiun. Ayahanda dari H.O.S. Tjokroaminoto adalah seorang priayi yang cukup terkenal di sekitar. Perjuangannya dilakukan melalui organisasi dagang yaitu Sjarikat Dagang Islam (SDI) yang akhirnya berganti nama  menjadi  Sjarikat  Islam (SI). Melalui  SDI  kesadaran Nasionalisme priayi  dan  pedagang  mulai  tumbuh  dan  mulai  memberi  dampak  positif  yang  signifikan. Keadaan ini kemudian menarik perhatian cendekiawan muslim lain (kyai dan santri) untuk ikut  berjuang  didalamnya.  “Hakikat  dari  perjuangan  itu  sama  hal  nya  dengan  tujuan kebangkitan nasional,  yaitu sebagai suatu kebangkitan menanamkan kesadaran cinta tanah air,  bangsa,  dan  agama  dengan  merebut  kembali  penguasaan  pasar”  (Suryanegara,  2010: 319).
Tjokroaminoto mempunyai gagasan yang sangat besar untuk Indonesia. Bahkan gagasan itu  lebih  panjang  umurnya  daripada  dirinya.  Gagasan  yang  dicetuskan  adalah  mempunyai pemerintah  sendiri  atau  merdeka,  tidak  lagi  menjadi  jajahan  Belanda  atau  yang  disebut Zelfbestuur. Hal ini disampaikan Tjokro pada saat kongres Sarekat Islam di Bandung pada tanggal  17-24  Juni  1916.  Tjokroaminoto  adalah  seorang  tokoh  yang  mempunyai  karakter yang baik sehingga, bisa dijadikan perilaku teladan bagi setiap manusia. Beberapa karakter yang  dimiliki  yaitu  diantaranya;  kedisiplinan,  kebijaksanaan,  kesederhanaan,  gigih  dalam berjuang  melawan  penindasan,  Nasionalisme,  persaudaraan  dan  religius.  Maka  dari  itu, Tjokroaminoto  merupakan  sosok  yang  patut  untuk  diteladani.  Kita  bisa  meneladani  kisah sejarah  perjuangannya  dan  bagaimana  cara  beliau  mendidik  anak-anak  didiknya  untuk menghadapi  kehidupan  yang  akan  datang  di  masa  depan.  Seperti  yang  telah  diketahui mengingat simpang siurnya pemberitaan pada zaman ini yang tiada habisnya melalui media elektronik maupun media cetak. Tidak jarang bahwa generasi penerus bangsa pada saat ini banyak  memiliki  nilai  moral  yang  tentunya  dapat  dikatakan  semakin  merosot.  Keadaan tersebut terjadi disebabkan karena kurangnya pendidikan karater pada anak. Penanaman ilmu berkaitan  dengan  keagamaan  yang  dirasa  cukup  kurang  karena  para  orang  tua  hanya mengenalkan ilmu dunia. Sehingga, anak tidak bisa menunjukkan sikap bermoral.
Dengan demikian dari berbagai sudut pandang tersebut, layak jika cerita ini disampaikan kepada anak-anak. Tujuannya adalah supaya anak memiliki karakter yang baik mewarisi dari sikap-sikap para tokoh bangsa. Cerita tersebut ditujukan untuk anak-anak khususnya  yaitu untuk anak usia 9-11 tahun. Pada usia ini anak harus mulai ditanamkan pendidikan karakter agar paham dengan bagaimana hidup sosialisasi dengan memiliki nilai moral dan etika yang baik tentunya. Masa ini adalah masa dimana mereka sudah mulai stabil dalam berpikir dan
mereka juga belum masuk pada fase remaja dimana dalam fase remaja tersebut anak sudah sedikit sulit untuk diberikan arahan serta penanaman berkenaan dengan etika dan moralitas. Anak sudah mulai dan mampu menyukai hal-hal baru dengan rasa egoisme yang tinggi. Oleh sebab itu, pada usia 9-11 tahun ini perlunya di kembangkan bagaimana penanaman sebuah karakter yang kuat pada diri anak (Mujtahidin, 2014).

## 2. METODE PENELITIAN
Pada  perancangan  buku  ilustrasi  tetang  profil  H.O.S.  Tjokroaminoto  ini menggunakan metode kuantitatif dan metode kualitatif dalam proses pencarian data.

## 2.1 Metode Kualitatif

## 2.1.1 Wawancara
Pada  perancangan  ini  dilakukan  wawancara  dengan  beberapa  orang  yang  ahli  di bidangnya antara lain Anya Cahyaning, M.Psi. (Psikolog Anak), Bapak Istiaji S.Pd. (kepala sekolah  SDN  Brangkal),  Ust.  Carlos  Abu  Hamzah,  M.Pd.I  (ahli  sejarah  yang  mengetahui betul kisah dari HOS Tjokroaminoto), dan Gina Rizki Septiani (editor buku anak Kompas Gramedia).

## 2.1.2 Observasi
Observasi  dilakukan  di  rumah  Tjokroaminoto  yang  sekarang  dijadikan  pemerintah Surabaya sebagai  museum  Tjokroaminoto  untuk mengamati  langsung keadaan rumah dari Tjokroaminoto,  dan  juga  untuk  mengambil  data  peninggalan  tjokroaminoto  yang  ada  di museum tersebut, mulai dari perabotan rumah, foto-foto sejarah, buku-buku, sampai dengan kamar-kamar  yang  digunakan  para  pemuda  indekos  di  rumah  tersebut.  Namun,  dengan adanya pandemi covid-19 pada perancangan ini observasi dilakukan secara online . Observasi juga dilakukan dengan mengikuti kajian online dari Ustad Beggy Rizkiansyah pegiat Jejak Islam  Bangsa  yang  membahas  tentang  karakter  dan  pemikiran-pemikiran  dari  HOS Tjokroaminoto.

## 2.2 Metode Kuantitatif
Pada  perancangan  ini  dilakukan  pencarian  data  dengan  membagikan  kuisioner  kepada target audience ,  yaitu  anak-anak  usia  9-11  tahun  untuk  mencari  fenomena  yang  ada  pada anak-anak.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
3.1 Hasil Pengumpulan Data
3.1.1 Metode Kualitatif
a. Wawancara
Narasumber  pertama  adalah  Anya  Cahyaning,  M.Psi.,  beliau  bekerja  sebagai psikolog sekolah dan pendamping anak berkebutuhan khusus. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik anak-anak usia 9-11 tahun. Narasumber kedua adalah Bapak  Istiaji  kepala  sekolah  SDN  Brangkal.  Wawancara  ini  bertujuan  untuk mengetahui pentingnya  Pendidikan karakter pada anak usia 9-11 tahun.  Narasumber ketiga  adalah  Ust.  Carlos  Abu  Hamzah,  M.Pd.I  beliau  merupakan  ahli  sejarah  yang mengetahui betul kisah dari HOS Tjokroaminoto. Saat ini beliau bekerja sebagai Dosen Agama Universitas Hang Tuah Surabaya. Wawancara ini dilakukan untuk mencari data terkait  kisah  Tjokroaminoto  yang  paling  menarik  untuk  dijadikan  buku  cerita.
Narasumber terakhir adalah Gina Rizki Septiani, beliau merupakan editor buku anak yang  bekerja  di  Kompas  Gramedia.  Beliau  mulai  bekerja  sebagai  editor  buku  anak sejak tahun 2017 sampai sekarang. Wawancara ini bertujuan untuk menggali informasi tentang standard dalam pembuatan buku ilustrasi.

## b. Observasi
Hasil observasi  yang dilakukan secara online mengenai Tjokroaminoto diperoleh data  tentang  foto-foto  dari  museum,  pakaian  serta  perabotan  rumah  dari Tjokroaminoto. Hasil observasi yang dilakukan dengan mengikuti kajian  Ust. Beggy Rizkiansyah  pegiat  jejak  islam  bangsa  didapatkan  informasi  bahwa  HOS Tjokroaminoto merupakan guru para pendiri bangsa. Beliau mempunyai kepentingan yang  besar  untuk  Indonesia,  namun  sayangnya  jarang  dibahas.  Tjokro  merupakan keturunan  ulama’,  tapi  karena  keturunan  ulama’  agak  jauh  sehingga  tidak mempengaruhi didalam pemahaman agamanya. Keistimewaan Tjokro yaitu ide-idenya yang sangat brilian, pidatonya bisa menyihir pendengarnya dan dianggap ratu adil oleh masyarakat jawa. Kita bisa meneladani Tjokro dari cara beliau berjuang, berfikir dan keadilan sosial.

## 3.1.2 Metode Kualitatif
Kuisioner mengenai fenomena yang terjadi pada anak usia 9-11 tahun untuk mengukur pentingnya perancangan ini dan disebarkan di SDN Brangkal sebagai sampel.
a. Jumlah responden : 60
b. Geografis : Mojokerto
c. Jenis Kelamin : Laki-laki dan Perempuan d. Usia : 9-11 tahun
Berdasarkan  hasil  kuisioner  ini  didapatkan  bahwa  98%  anak  usia  9-11  tahun  belum mengenal HOS Tjokroaminoto, 94% anak usia 9-11 tahun lebih suka buku cerita bergambar daripada  yang  tidak  bergambar,  dan  98%  anak  usia  9-11  tahun  suka  dengan  cerita  orang- orang hebat.

## 3.2 Analisis Data
Data yang telah diperoleh kemudian dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif yang mampu menggali informasi-informasi dan dapat digunakan untuk memunculkan suatu ide dalam perancangan. Analisis data sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil Analisis Data Wawancara No
Narasumber Hasil Wawancara 1 Anya Cahyaning, M.Psi., psikolog anak disalah satu sekolah di Surabaya Informasi  bahwa  anak  usia  9-11  tahun  harus  mulai ditanamkan  pendidikan  karakter  agar  paham  dengan bagaimana hidup sosialisasi dengan memiliki nilai moral dan  etika  yang  baik  tentunya.  Masa  ini  adalah  masa dimana  mereka  sudah  mulai  stabil  dalam  berpikir  dan mereka juga belum masuk pada fase remaja dimana dalam fase  remaja  tersebut  anak  sudah  sedikit  sulit  untuk diberikan arahan serta penanaman berkenaan dengan etika dan moralitas. Anak sudah mulai  dan mampu menyukai hal-hal baru dengan rasa egoisme yang tinggi. Sedangkan anak  usia  6-7  tahun  masih  banyak  aspek  yang  harus  di kembangkan.  Oleh  sebab  itu,  pada  usia  9-11  tahun  ini
No Narasumber Hasil Wawancara perlunya  di  kembangkan  bagaimana  penanaman  sebuah karakter yang kuat pada diri anak. 2 Bapak Istiaji S.Pd. kepala sekolah SDN Brangkal Pendidikan karakter sangat penting sekali bagi anak-anak untuk  mengantar  emosi  anak  yang  lebih  matang, membentuk  moral,  etika,  dan  membuat  anak  lebih menghargai sesama dan lain-lain. 3 Ust. Carlos Tjokroaminoto merupakan pahlawan nasional yang patut diteladani. Perjuangan Tjokroaminoto sangat berpengaruh  dalam  perjuangan  pergerakan  menuju kemerdekaan. Pergerakannya dilakukan melalui Sjarekat Dagang  Islam  yang  berpengaruh  pada  seluruh  penjuru negeri. 4 Gina Rizki Septiani Dalam  pembuatan  buku  anak  ide  cerita  atau  tema  yang dipilih  menarik  sesuai  dengan  kebutuhan  pasar  dan penerbit,  Target  pembaca  jelas,  Pemilihan  kata  dan bahasa  sesuai  dengan  umur  anak  berdasarkan  targetnya,
pemilihan opening/ending yang  menarik  untuk  sebuah cerita dan selalu ada pesan moral dalam setiap cerita.

## 3.3 Konsep Desain
Dalam tahap konsep desain, hal yang perlu dilakukan yaitu mencari keyword yang sesuai untuk  digunakan  sebagai  acuan  dalam  proses  perancangan.  Proses  pencarian keyword berdasarkan  dari  data  yang  telah  terkumpul  sehingga  menjadi  bahan  dalam  pembuatan keyword . Setelah proses pencarian keyword , didapatkan keyword yang sesuai dan tepat untuk perancangan  buku  ilustrasi  tentang  profil  H.O.S.  Tjokroaminoto  yaitu  “Cita-cita  dan Kegigihan”
Cita-cita  dalam  penggunaan keyword ini  diambil  dari  gagasan  kemerdekaan Tjokroaminoto,  yang  mana  gagasan  kemerdekaan  Indonesia  pertama  kali  disuarakan  oleh Tjokroaminoto yang sebelumnya belum ada yang berani menyampaikan gagasan ini, karena gagasan ini sangat besar dan beresiko tinggi jika disampaikan pada masa kolonial belanda. Gagasan ini sangat besar sampai-sampai Tjokroaminoto sendiri tidak bisa mewujudkannya, namun  gagasan ini diteruskan oleh Soekarno muridnya, sehingga  Indonesia merdeka pada tanggal 17 Agustus 1945, maka dari itu perancang ingin mengajak target audiens untuk tidak takut  bercita-cita  yang  tinggi.  “Kegigihan”  dalam keyword ini  diambil  dari  kegigihan Tjokroaminoto untuk menyampaikan keadilan menentang penindasan.

## 3.3.1 Konsep Media
Media dalam perancangan ini adalah buku  ilustrasi. Detail dari buku ilustrasi cetak ini berukuran  20x20  cm.  Total  halaman  yang  ada  dalam  buku  ilustrasi  ini  kurang  lebih  44 halaman.  Judul  Buku  ini  adalah  “Mimpi  Besar  Tjokroaminoto”.  Buku  ilustrasi  ini  terbagi menjadi  sampul  depan,  punggung  dan  belakang  buku,  isi  dan  pembatas  buku.  Hasil  cetak buku yang digunakan menggunakan teknik softcover . Sampul depan buku ilustrasi berisikan judul, nama pengarang dan ilustrasi. Sampul punggung buku ilustrasi berisikan judul buku dan nama pengarang. Sampul belakang berisikan sinopsis mengenai keseluruhan cerita yang ada di dalamnya, judul buku dan ilustrasi sederhana.
3.3.2 Konsep Visual
a. Ilustrasi
Penggambaran karakter dan suasana didalam perancangan buku ilustrasi ini adalah menggunakan  gaya  gambar  kartun  semi  realis  dengan  proporsi  manusia  dan  bentuk wajah  yang  ekspresif  dengan  bentukan  yang  tidak  terlalu  rumit  sehingga  mudah ditangkap oleh mata.
Gambar 1. Sketsa Ilustrasi

## b. Warna
Pada  perancangan  ini  menggunakan  warna-warna  pastel  dan  kontras  yang cenderung berwarna coklat. Warna hijau juga digunakan pada perancangan ini, sebagai identitas  dari  Sjarekat  Islam,  karena  bendera  partai  Sjarekat  Islam  dan  rumah  HOS Tjokroaminoto didominasi dengan warna Hijau.
Gambar 2. Warna

## c. Tipografi
Pada perancangan ini menggunakan typeface yang mudah dibaca dan berkarakter tegas dan berani sesuai dengan keyword . Typeface yang digunakan adalah sans serif. Judul pada cover menggunakan typeface sans serif dengan mode bold.
Gambar 3. Font Josefin San
Adapun typeface yang digunakan pada isi buku ini menggunakan typeface sans serif dengan  mode  standar.  Setiap  sisinya  berbentuk rounded karena  pembacanya merupakan anak-anak.
Gambar 4. Font Balsamiq San
d. Layout
Pada perancangan ini akan menggunakan layout sequence dengan dua kolom agar cerita  yang  disampaikan  sesuai  urutan,  sehingga  pembaca  dapat  membaca  cerita dengan runtut, dan paham pada isi cerita.

## Gambar 5. Layout

## 3.3.3 Media Pendukung
Perancangan buku ilustrasi ini juga memiliki media pendukung untuk mendukung koleksi pembelian  buku  ilustrasi  dan  juga  mempromosikan  buku  ilustrasi.  Media  pendukung  dari buku ilustrasi ini antara lain :
a. Poster ,  berukuran  A3  ini  sebagai  barang  yang  dapat  dikoleksi  dan  dipajang  akan dimasukan didalam buku, berisikan illustrasi dari HOS Tjokroaminoto
b. Mug, dengan ilustrasi dari HOS Tjokroaminoto yang bisa dikoleksi oleh pembeli.
c. Tempat alat tulis, dengan ilustrasi dari HOS Tjokroaminoto, sebagai kebutuhan anak untuk menyimpan alat-alat tulisnya
d. Stiker, karakter dan stiker statemen penting  ini akan dicetak berukuran kurang lebih 5x5 cm
e. Gantungan  kunci,  ini  ada  2  macam  yaitu  karakter  HOS  Tjokroaminoto  dan statemennya
f. Kaos, dengan sablon ilustrasi Tjokroaminoto yang bisa dikoleksi oleh pembeli.
g. Tumbler, dengan sablon ilustrasi Tjokroaminoto yang bisa dikoleksi oleh pembeli.
h. Media sosial instagram, digunakan sebagai sarana untuk mempromosikan penjualan buku dan merchandise .
3.3.4 Implementasi Media
a. Media Utama
Gambar 6. Full Cover Buku
Gambar 7. Ilustrasi Highligh
b. Media Pendukung
Gambar 8. Media Pendukung

## 4. KESIMPULAN
Pada perancangan ini disimpulkan bahwa, pertama, dalam melakukan perancangan buku ilustrasi dibutuhkan ketajaman dalam menentukan permasalahan desain. Kedua, dibutuhkan riset-riset  untuk  menghasilkan  ide  desain  yang  sesuai  dengan  solusi  permasalahan.  Ketiga diperlukan  visual  yang  menarik  agar  anak-anak  tertarik  membaca  buku  ilustrasi  ini. Kemudian,  diperlukan  tata  bahasa  yang  sesuai  dengan  karakter  anak-anak  agar  anak-anak bisa memahami isi cerita.

## 5. SARAN
Kekurangan dari perancangan ini adalah belum dibahas tentang teladan cara berpikir dari Tjokroaminoto.  Peneliti  mengharapkan  kritik  dan  saran  yang  membangun  untuk menyempurnaan jurnal ini dan juga berharap penelitian ini dapat berguna bagi masyarakat yang membutuhkan data mengenai perancangan buku ilustrasi tentang tokoh-tokoh hebat di Indonesia.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam  penyusunan  penelitian  ini  banyak  pihak  yang  telah  membantu,  oleh  karena  itu tidak  lupa  penulis  mengucapkan  terima  kasih  banyak  kepada  Allah  SWT  dan  Nabi Muhammad  SAW,  Orang  Tua  Saya,  pak  Aditya  Rahman  Yani,  S.T.,  M.Med.Kom.,  ibu Masnuna, S.T., M.Sn., dan teman-teman angkatan 2016 DKV UPN yang selalu memberikan semangat dan saling support satu sama lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Kapitsa dan Maletin. 2017. Soekarno : Biografi Politik. Bandung : Ultimus. Mujtahidin. 2014.Teori Belajar dan Pembelajaran. Surabaya : Pena Salsabilah. Setyarso dkk.2017.Tjokroaminoto Guru Para Pendiri Bangsa. Jakarta: Kepustakaan Populer Gramedia.
Suryanegara, Ahmad M. 2010. Api Sejarah. Bandung : Salamadani Pustaka Semesta. Tinarbuko,  Sumbo.  2015.  DEKAVE  Desain  Komunikasi  Visual  –  Penanda  Zaman Masyarakat Global. Jakarta: Center for Academic Publishing Service.