## Learning Management System - Schoolearn Based on Moodle for Creating Virtual Classes for SMP Negeri 25 Kab. Barru
Learning Management System - Schoolearn Berbasis Moodle Untuk Pembuatan Kelas Virtual Bagi Guru SMP Negeri 25 Kab. Barru
Rusli a,* , Ansari Saleh Ahmar b , Abdul Rahman b , & Hastuty Musa c
a Department of Mathematics, Universitas Negeri Makassar, Makassar, 90223, Indonesia
b Department of Statistics, Universitas Negeri Makassar, Makassar, 90223, Indonesia
c Department of Mathematics, Universitas Muhammadiyah Parepare, Parepare, Indonesia

## Abstract
The Ipteks for Community activity was carried out at SMP Negeri 25 Barru, Barru Regency, Bojo District, South Sulawesi Province. The objectives of this activity are to: (1) Increase teachers' knowledge in managing LMS-based online learning; (2) Increase teachers' awareness and knowledge about the importance of multimodal learning management; (3) Increase teachers' insights, abilities, a nd skills in utilizing moodle LMS-based web learning management; and (4) Reduce the number of teachers who do not use blended learning  in  this  21st  century  computing  era.  Partner  problems  are:  (1)  the  lack  of  knowledge  of  junior  high  school  teachers  in processing LMS-based online learning; (2) the absence of LMS facilities managed by the school; and (3) the lack of digital-based teacher  learning  tools  even  though  the  current  era  is  a  digital  era.  The  method  used  is  counseling  and  teaching,  discussion,  and training in collaboration between the implementer and the first partner. This method was carried out to all teachers of SMP Negeri 25 Barru and Mathematics Teachers who joined MGMP Mathematics SMP Barru district, who were trained for 1 day face-to-face and mentored through WA groups and then gradual evaluation and monitoring were carried out periodically for 2 months. The results obtained  are:  (1)  Teachers'  knowledge  in  managing  LMS-based  online  learning  is  getting  better;  (2)  Teachers'  awareness  and knowledge about the importance of learning management. (3) Teachers' insights, abilities, and skills in utilizing moodle LMS-based web  learning  management; and (4) The  number  of teachers  implementing blended  learning  has increased, (5)  teachers have  had virtual  classes as a  complement to  conventional  classroom-based  classes, so that teachers  can teach their students without being limited by space and time, meaning that teachers can teach students according to the place and time provided by their student s to learn when outside school hours.

## Abstrak
Kegiatan  Ipteks  bagi  Masyarakat  dilaksanakan  di  SMP  Negeri  25  Barru  Kabupaten  Barru  Kecamatan  Bojo,  Provinsi  Sulawesi Selatan. Tujuan kegiatan ini adalah untuk: (1) Meningkatkan pengetahuan guru dalam mengelola pembelajaran online berbasis LMS; (2)  Meningkatkan  kesadaran  dan  pengetahuan  pada  guru  tentang  pentingnya  pengelolaan  pembelajaran  multimoda;  (3) Meningkatkan wawasan, kemampuan, dan keterampilan guru dalam memanfaatkan mengelola web learning berbasis LMS moodle; dan (4) Mengurangi jumlah guru yang tidak menggunakan blended learning di era komputasi abad 21 ini. Permasalahan mitra adalah: (1) Kurangnya pengetahuan guru SMP dalam pengolahan pembelajaran online berbasis LMS; (2) tidak adanya fasilitas LMS yang dikelola oleh pihak sekolah; dan (3) kurangnya perangkat pembelajaran guru berbasis digital padahal era saat ini adalah era digital. Metode yang digunakan adalah penyuluhan dan pengajaran, diskusi, dan pelatihan secara kolaborasi antara pelaksana dengan mitra pertama. Metode ini dilaksanakan kepada semua guru SMP Negeri 25 Barru dan Guru Matematika yang bergabung pada MGMP Matematika  SMP  kabupaten  barru,  yang  dilatih  selama  1  hari  tatap  muka  dan  dilakukan  pendampingan  melalui  grup  WA  dan selanjutnya evaluasi bertahap dan monitoring dilakukan secara berkala selama 2 bulan. Hasil yang diperolah adalah: (1) Pengetahuan guru  dalam  mengelola  pembelajaran  online  berbasis  LMS  semakin  baik;  (2)  Kesadaran  dan  pengetahuan  pada  guru  tentang pentingnya  pengelolaan  pembelajaran  multimoda;  (3)  Wawasan,  kemampuan,  dan  keterampilan  guru  dalam  memanfaatkan mengelola web learning berbasis LMS moodle; dan (4) Jumlah guru yang melaksanakan pembelajaran secara blended bertambah, (5) guru telah memiliki kelas virtual sebagai pelengkap kelas konvensional berbasis kelas, sehingga guru-guru dapat membelajarkan
* Corresponding author:
E-mail address : rusli.siman@unm.ac.id
siswanya tanpa dibatasi lagi oleh ruang dan waktu, artinya guru-guru dapat membelajarkan siswa sesuai dengan tempat dan waktu yang disediakan oleh siswanya untuk belajar saat dilaur jam sekolah.
Keywords: LMS moodle, daring, luring, pelatihan, guru, kelas virtual

## 1. Pendahuluan
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama (SKB) 4 menteri, yaitu Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Menteri Agama, Menteri Kesehatan dan Menteri Dalam Negeri tentang panduan penyelenggaraan pembelajaran di masa pandemi corona virus  disease  2019  (covid-19),  maka  sekolah  di  wilayah  dengan  PPKM  level  3  ke  bawah  sudah  diperbolehkan melakukan  pembelajaran  tatap  muka  (PTM)  terbatas  dengan  protokol  kesehatan  ketat  ([1].Maka  sekolah  mulai melaksanakan pembelajaran tatap muka terbatas dengan jumlah siswa hadir maksimal 50% dari total kapasitas kelas yang  ditentukan,  yaitu  maksimal  20  orang  dalam  setiap  kelas.  Dengan  kenyataan  tersebut,  maka  sekolah  harus menyiapkan  sumber  daya  manusia  untuk  mampu  melaksanakan  pembelajaran  bersama  antara  siswa  yang  hadir  di sekolah  dan  yang  mengikuti  pelajaran  dari  rumah,  agar  tujuan  dari  pembelajaran  tetap  tercapai  dengan  konsep pembelajaran blended learning.
Sekolah Menengah Pertama Negeri 25 Barru, memiliki guru berjumlah 51 orang dengan total peserta didik sebanyak 576 siswa, dan terdapat 22 ruang kelas. Berdasarkan analisa situasi di atas, maka permasalahan yang dialami oleh mitra dalam hal ini yaitu untuk bagaimana cara memanfaatkan suatu pembelajaran blended learning, dimana pembelajaran ini  mampu  mengakomodir  kebutuhan  para  siswa  untuk  belajar  di  rumah  sebagai  pelengkap  pembelajaran  di  kelas. Platform  yang  akan  digunakan  adalah  Moodle.  Modular  Object-Oriented  Dynamic  Learning  Environment  atau singkatan  dari  Moodle  adalah  sebuah  platform  yang  digunakan  untuk  menunjang  sistem  manajemen  pembelajaran secara  online  dan  menggunakan  perangkat  komputer.  Dengan  Moodle  para  guru  SMP  Negeri  25  Barru,  mampu menciptakan  aplikasi  pembelajaran  seperti  e-learning.  Moodle  juga  termasuk  ke  dalam  aplikasi  berbasis  web  (web- based). Yang mana, untuk setiap aktivitas pembelajaran terkait akses materi, diskusi, tanya jawab, hingga evaluasi dapat dilakukan  melalui  tampilan  website  dengan  menggunakan  bantuan  browser.  Pelatihan  Moodle  ini  diharapkan  dapat membantu  para  guru  untuk  melaksanakan  pembelajaran  Blended  Learning  dan  akan  memberi  gambaran  bagaimana pembelajaran  tatap  muka  akan  dilaksanakan,  sehingga  kemampuan  para  guru  yang  dibutuhkan  saat  pembelajaran berlangsung dapat dipersiapkan dan kendala-kendala yang kemungkinan terjadi dapat diantisipasi sedini mungkin.
Selanjutnya masalah dalam PKM adalah: 1.Guru SMPN 25 Barru masih belum memiliki kemampuan mengelola materi dalam  bentuk  teks  dengan  memanfaatkan  learning  resource  LMS  Moodle.  2.  Masih  belum  memiliki  kemampuan mengelola materi dalam bentuk video dan URL dengan memanfaatkan learning resource LMS Moodle. Sasaran dalam kegiatan PKM adalah: 1. Meningkatkan kemampuan guru SMPN 25 Barru dalam memanfaatkan learning resource LMS moodle  pengelolaan  materi  berbasis  documen  teks  berbentuk  pdf,  ppt,  dan  digital  konten  lainnya.  2.Meningkatkan kemampuan  guru  SMPN  25  Barru  dalam  memanfaatkan  learning  resource  LMS  Moodle  berbasis  video  dan  URL. Metode yang digunakan adalah: workshop, diskusi, curah pendapat dan praktek simulasi pembuatan konten materi di LMS  Moodle.  Hasil  yang  dicapai  adalah:  1.Mitra  mampu  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilannya  dalam mengelola materi berbasis dokumen teks seperti pdf, ppt dengan memanfaatkan learning resourceLMS Moodle seperti file  dan  folder,  2.  Mitra  memiliki  kemampuan  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  menggunakan  learning resourceLMS Moodle seperti label, page, dan URL [3], dan review jurnal yang bertujuan untuk mengetahui motivasi siswa dan juga minat serta bakat ditengah kondisi Covid-19 dengan menggunakan media belajar berbasis online yang dapat digunakan yaitu aplikasi Moodle. Aplikasi Moodle dirasa dapat membantu peserta didik agar termotivasi untuk belajar  tidak  terhalangi  karena  merebaknya  wabah  Covid-19.  Moodle  adalah  salah  satu  software  opensource  e- learningyang dapat digunakan dalam proses pembelajaran. Salah satu kelebihan dalam penggunaan aplikasi ini yaitu dapat diakses secara langsung melalui Android. Salah satu bentuk pemanfaatan teknologi Internet untuk mendukung proses  pembelajaran  adalah  e-learning  .  Dengan  e-learning  ini  para  pendidik  dapat  menaruh  materi pembelajaran,memberi tugas dan kuis untuk evaluasi, serta memonitor dan menjalin komunikasi dengan siswa melalui web.
Adapun  tujuan  dari  diselenggarakannya  pelatihan  ini  adalah  mengenalkan  platform  Moodle  yang  dapat  digunakan selama pembelajaran blended learning berlangsung di SMP Negeri 25 Barru sehingga pihak sekolah dapat menjadikan platform  Moodle  sebagai  sarana  pembelajaran  luring  dan  daring  secara  bersamaan.  Aplikasi  pembelajaran  dapat dijumpai  saat  ini  dalam  berbagai  platform  ,  antara  lain:  Moodle.  Moodle  adalah  kepanjangan  dari  Modular  Object
Oriented Dynamic Learning Environment  merupakan software e-learning berbasis  web  yang dapat digunakan untuk keperluan belajar mengajar dengan prinsip social construction pedagogy.
Moodle  juga  merupakan  sebuah  platform  pembelajaran  yang  dirancang  untuk  menyediakan  pendidik,  pelajar,  dan administrator  dengan  satu  sistem  yang  aman,  dan  terintegrasi.  Layaknya  Google  Classroom,  Moodle  menyediakan ruang  kelas  digital  bagi  siswa  untuk  mengakses  materi  atau  segala  hal  yang  berhubungan  dengan  pembelajaran. Sebagaimana  yang  telah  tertera  dalam  website  resminya,  Moodle  adalah Learning  Management  System ( LMS )  atau Course Management System ( CMS ) yang dapat membantu seseorang, kelompok, sekolah, institusi, bisnis, atau bahkan dewan pendidikan dalam mengelola kursus (courses) bagi siapapun dalam proses belajar mengajar
Permasalahan yang dihadapi adalah guru pada sekolah mitra adalah guru belum mampu mengembangkan pembelajaran blended learning berbasis perangkat lunak LMS, yaitu pembelajaran yang memadukan sistem daring atau online dengan system  pembelajaran tatap muka atau luring dengan menggunakan aplikasi learning management system. Guru masih terbatas dalam memberikan pembelajaran kepada siswa, dan guru-guru masih belum mengetahui terkait dengan aplikasi e-learning  berbasis  lms  moodle, serta kurangnya  keterampilan guru dalam  menggunakan aplikasi  e-learning  sebagai bentuk  aplikasi  pembelajaran  blended  learning.  Pelaksanaan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  diberikan  untuk mengupayakan pelaksanaan pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif serta dapat menggambarkan konsep-konsep terkait pembelajaran e-learning berbasis moodle untuk membantu pelaksanaan pembelajaran jarak jauh, kepada sekolah mitra dengan bentuk pelatihan penggunaan aplikasi e-learning berbasis moodle.
Berdasarkan  analisis  situasi  dan  uraian  dari  aspek  software  di  atas  maka  guru-guru  sangat  membutuhkan  Pelatihan Learning  Management  System  Moodle  Untuk  Pembelajaran  Blended  Bagi  Guru  SMP  Negeri  25  Barru,  pelatihan dikemas dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat.

## 2. Metode
Workshop/Pelatihan  ini dilaksanakan pada SMP Negeri 25 Barru  yang dihadiri oleh 22 orang guru  yang terdiri dari guru-guru SMP Negeri 25 dan beberapa guru Matematika perwakilan MGMP Matematika kabupaten Barru. Kegiatan ini  dikemas  dalam  bentuk  workshop  dengan  tema  workshop  pembuatan  kelas  virtual.  strategi  yang  diterapkan  pada kegiatan pelatihan ini peserta didemokan fitur-fitur dan mengelolanya dan peserta langsung mencobanya sehingga jika ada  kendala  langsung  di  damping  oleh  tim  pengabdi  dengan  harapan  bahwa  perserta  pelatihan  mendapatkan pemahamanan  pengertian  yang  bermakna  karena  merasakan  sendiri  cara  mengelola  fitur-fitur  yang  menjadi  materi pokok pelatihan, tujuannya agar peserta pelatihan dalam hal ini guru SMP Negeri 25 Barru dan guru MGMP Matematika Kabupaten  Barru    memiliki  wawasan,  kemampuan,  dan  keterampilan  pada  pembelajaran  blended  berbasis learning manajemen system sesuai yang diharapkan, sehingga pembelajaran yang melibatkan berbagai teknologi dapat diadaptasi dalam proses pembelajaran di kelas dan akhirnya siswa dapat belajar kapan, dimana saja tanpa dibatasi oleh ruang dan waktu lagi. Metode yang digunakan adalah melakukan penyuluhan/pengajaran, demonstrasi, praktek terbimbing, dan diskusi  serta  tanya  jawab  antara  guru  dan  tim  pelaksana  dan  selanjutnya  dilakukan  praktek  mandiri  menggunakan aplikasi learning management system berbasis moodle .
Langkah-langkah kegiatan pelatihan ini adalah:
 Observasi, pada tahap ini dilakukan seleksi peserta sesuai syarat yang telah ditetapkan pada saat perencanaan dan menetapkan tempat atau lokasi kegiatan.
 Penyuluhan dan pengajaran tentang konsep pembelajaran blended learning berbasis lms moodle
 Demonstrasi tentang  penggunaan fitur-fitur lms schoolearn berbasis moodle.
 Diskusi kolaborasi tentang pemahaman tentang pembelajaran blended learning berbasis lms moodle
 Praktek terbimbing tentang penggunaan fitur-fitur lms moodle
 Monitoring dan Evaluasi Program
Aplikasi learning  management  system ini  dapat  diakses  pada  alamat http://sim.schoolearn.my.id/ sistem  akan menampilkan menampilkan menu login, seperti pada gambar 1.
Setelah login, akan memunculkan menu mata pelajaran, seperti pada gambar 2.
Pada pelatihan ini, menu-menu yang tersedia pada aplikasi inilah yang akan di latihkan pada guru-guru SMPN 25 Barru dan guru-guru perwakilan sekolah lainnya yang bergabung pada MGMP Matematika SMP se Kabupaten Barru. Menu- menu tersebut dapat dilihat pada gambar 3.
Gambar 1. Tampilan menu Login
Gambar 2. Tampilan Menu Utama LMS Schoolearn
Gambar 3. Menu yang tersedia pada LMS Schoolearn
Menu-menu yang tersedia pada LMS Schoolearn diatas diperjekanalkan kepada peseerta pelatihan, namun materi pokok yang didemonstrasikan, ddi diskusikan dan Latihan langsung oleh peserta diantaranya adalah (1) metode pendaftaran pada situs lms schoollearn, yakni cara melakukan login, (2) pengaturan matakuliah, (3) mengisi konten matakuliah, (4) mengelola forum dan chating, (5) membuat kegiatan penugasan, (6) mengelola bank soal, (7) membuat kegiatan kuis, dan  (8)  mengelola  nilai.  Sistem  Schoolearn  ini  dilengkapi  dengan  SIM  Manajemen  Sekolah,  sehingga  seorang  guru tidak perlu lagi membuat kelas, membuat matapelajaran, dan menambahkan siswa, pekerjaan tersebut di lakukan oleh admin sekolah.

## 3. Hasil dan Diskusi
Kegiatan pelatihan ini dibuka oleh bapak Kepala Sekolah SMP Negeri 25 Barru, dilaksanakan secara tatap muka mulai dari pagi hari hingga sore hari, pada hari berikutnya dilakukan pendampingan secara daring berupa layanan pertanyaan pada WA grup pelatihan.
Gambar 4. contoh Komunikasi Peserta dengan instruktur via WA
Aplikasi  manajemen  sekolah  dan  manajemen  pembelajaran  dapat  diakes  oleh  pihak  kepala  sekolah  dan  jajarannya secara gratis, sehingga peserta pelatihan sangat bersemangat. Selama kegiatan berlangsung, terjadi dialog yang menarik antara instruktur dan peserta. Peserta workshop sangat antusias mengikuti materi yang disampaikan oleh instruktur.
Gambar 5. Instruktur sedang menjelaskan Fitur-Fitur Schoollearn
Untuk  mengetahui  keberhasilan  kegiatan  workshop/pelatihan  ini  disebar  kuesioner  tentang  pemahaman  dan pengertahuan serta keterampilan guru dalam membuat kelas virtual menggunakan aplikasi schoollearn berbasi moodle.

## Gambar 6. Peserta melakukan latihan pembuatan virtual kelas
Hasil dari kuesioner yang disebarkan diperoleh bahwa pada umumnya telah pernah menggunakan aplikasi lms berbasis moodle, saat guru tersebut menempuh Pendidikan S1, atau mengikuti PPG serta sebagai guru penggerak. Namun hanya 5,3%  yang  pernah  mencoba  membuat  kelas  virtual,  dan  setelah  dilakukan  kegiatan  workshop/pelatihan  ini  terjadi peningkatan yang signifikan pengetahuan dan keterampilan peserta workshop/pelatihan dalam pembuatan kelas virtual menggunakan schoolearn berbasis  moodle,  yakni  sebesar  92,6%. Dengan demikian hasil  yang di capai dari kegiatan workshop/pelatihan  ini  adalah  adanya  peningkatan  kompetensi  dan  minat  guru  menggunakan  learning  manajement system sebagai kelas virtual dalam melakukan pembelajaran,
Dengan demikian dampak dri kegiatan ini adalah para guru khususnya guru SMP Negeri 25 Barru dan beberapa guru perwakilan MGMP matematika kabupaten Barru telah mampu membuat virtual kelas berbasis moodle yang dijadikan sebagai komplementer dari pembelajaran yang selama dilakukan didalam kelas.
Beberapa  keuntungan  penggunaan  schoolearn  berbasis  lms  moodle  ini  adalah  moodle  dapat  mendukung  berbagai skabilitas dari media pembelajaran yang dibuat, mulai dari pembuatan kelas berskala kecil yang hanya berisi puluhan siswa, hingga ribuan siswa sebagai user. Keuntungan lainnya adalah Moodle juga mudah digunakan karena tidak perlu untuk belajar koding atau menguasai Bahasa pemograman. Selanjutnya antar muka yang disajikan juga terbilang intuitif. Demikian juga dengan sistem keamanan yang handal karena selalu melakukan update, sistem integrasi yang baik karena memiliki fitur external collaborative tools . Keuntungan lainnya adalah pengguna juga dapat menggunakan aplikasi ini pada berbagai perangkat, dapat diakses pada berbagai browser yang berbeda pula.

## 4. Kesimpulan
Kegiatan  worshop/pelatihan  bagi  guru-guru  SMP  Negeri  25  Barru  dan  Guru-Guru  yang  bergabung  dalam  MGMP Matematika Kabupaten Barru telah dilaksanakan dengan baik dan lancar. Peserta yang mengikuti kegiatan ini sebanyak 22 guru. Keberhasilan dari kegiatan  ini ditunjukkan dengan terjadinya peningkatan kompetensi peserta kegiatan dari sebelum kegiatan dan sesudah kegiatan yang cukup signifikan. Kegiatan ini telah menghasilkan : (1) Pengetahuan guru dalam mengelola pembelajaran online berbasis LMS semakin baik; (2) Kesadaran dan pengetahuan pada guru tentang pentingnya  pengelolaan  pembelajaran  multimoda;  (3)  Wawasan,  kemampuan,  dan  keterampilan  guru  dalam memanfaatkan mengelola web learning berbasis LMS moodle; dan (4) Jumlah guru yang melaksanakan pembelajaran secara blended bertambah, (5) guru telah memiliki kelas virtual sebagai pelengkap kelas konvensional berbasis kelas, sehingga guru-guru dapat membelajarkan siswanya tanpa dibatasi lagi oleh ruang dan waktu, artinya guru-guru dapat membelajarkan  siswa  sesuai  dengan  tempat  dan waktu  yang  disediakan  oleh  siswanya  untuk  belajar  saat  dilaur  jam sekolah.

## Acknowledgements
Tim  pengabdi  menyampaikan  rasa  terima  kasih  kepada  pihak-pihak  yang  mendukung  kegiatan  ini.  Tanpa  adanya fasilitasi dan dukungan dari berbagai pihak, maka niscaya kegiatan ini dapat terlaksana dengan lancar. Ucapan terima kasih  yang  tulus  kami  sampaikan  kepada:  (1)  Kepala  Dinas  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Kabupaten  Barru  beserta jajarannya, atas saran dan fasilitas yang diberikankan kepada kami, (2) Kepala Sekolah SMP Negeri 25 Barru, kabupaten Barru yang telah bersedia menjadikan sekolahnya dijadikan tempat workshop, (3) Ketua dan Staf MGMP Matematika
SMP Kabupaten Barru, (5) Segenap tim pelaksana kegiatan, dan (6) Semua pihak yang telah membantu terlaksananya kegiatan ini.

## References
Andayani,  D.  D.,  Vitalocca,  D.,  &  Mardiana.  (2018).  Pelatihan  membuat  e-learning  berbasis  moodle  bagi  guru  dan siswa  SMP  Negeri  1  Pallangga. PROSIDING  SEMINAR  NASIONAL  HASIL  PENGABDIAN  PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT , 313–316. https://ojs.unm.ac.id/semnaslpm/article/view/7737
Arsyad, A. (2009). Media Pembelajaran . PT. Raja Grafindo Persada.
Batubara,  H.  H.  (2018).  Pelatihan  e-learning  berbasis  moodle  untuk  dosen-dosen  universitas  islam  kalimantan  mab banjarmasin. JCES  FKIP UMMat , 1(1), 57. https://doi.org/10.31764/jces.v1i1.115
Fahmi, S., & Priwantoro, S. W. (2017). Pendampingan pembuatan e-learning dengan moodle yang dipadukan dengan software matematika geogebra untuk guru matematika di SMP Muhammadiyah se kecamatan Godean, Sleman, Yogyakarta. AKSIOLOGIYA: Jurnal
Pengabdian Kepada Masyarakat , 1(2), 135.
https://doi.org/10.30651/aks.v1i2.912
Herayanti,  L.,  Habibi,  H.,  &  Fuaddunazmi,  M.  (2017).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Moodle  pada Matakuliah Fisika Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36(2). https://doi.org/10.21831/cp.v36i2.13077
Inggriyani, F., Fazriyah, N., & Purbasari, A. (2019). Penggunaan E-learning Berbasis Moodle bagi KKG Sekolah Dasar di Kecamatan Lengkong Kota Bandung. Jurnal SOLMA , 8(2), 268. https://doi.org/10.29405/solma.v8i2.3695
Pradnyana, G. A., Pradnyana, I. M. A., & Sindu, I. G. P. (2016). Pelatihan penggunaan e-learning berbasis media sosial edmodo  bagi  guru  SMA  di  Kecamatan  Buleleng. SEMINAR  NASIONAL  PENGABDIAN  KEPADA MASYARAKAT , 160–171.
Pratiwi, D., Santoso, G. B., Mardianto, I., Sediyono, A., & Rochman, A. (2020). Pengelolaan pengelolaan konten web menggunakan  Wordpress,  Canva  dan  Photoshop  untuk  Guru-Guru  Wilayah  Jakarta. Abdihaz:  Jurnal  Ilmiah Pengabdian Pada Masyarakat , 2(1), 11. https://doi.org/10.32663/abdihaz.v2i1.1093
Wahid, A., & Luhriyani, S. (2015). Pelatihan dan penerapan e-learning dan m-learning berbasis moodle bagi guru siswa SMK PERSADA dan BAJIMINASA Makassar. JINOTEP: Jurnal Inovasi dan Teknologi Pembelajaran , 1(2), 102–107. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17977/um031v1i22015p102