Politeknik Bisnis Indonesia

## PENGARUH MOTIVASI DAN PENGEMBANGAN DIRI TERHADAP PRESTASI KERJA DOSEN
Bahrudi Efendi Damanik,S.E.,M.M. Komputerisasi AkuntansiAMIK Tunas Bangsa Pematangsiantar bahrudiefendi@gmail.com

## ABSTRACT
The purpose of this study is to determine the effect of motivation on the work performance of lecturers, to  determine  the  influence  of  self-development  of  lecturer  work  performance,  and  to  know simultaneously the influence of motivation and self-development of the lecturer's work performance. The result of this research is the variable of motivation and self development together  have  positive and  significant  influence  to  the  work  performance  of  lecturer  can  be shown with the value of F> F  table  (39  387>  3.320),  the  variable  of  self  development  partially  have  positive  and  significant effect to the performance of lecturer, with t count> t table (6,409> 1697),    the    variable    of    motivation    partially    positive    and    significant    effect    on    the    work performance  of  lecturer  with  t  arithmetic>  t  table  (6953>  1697),  R  Square  value  in  the  above table is 0.738, it shows that 73,80% variable of work achievement of lecturer can be explained by the variable of motivation and self development, while the rest 26,20% is explained by other factors not examined.
Keywords: Motivation, Self Development, and Job Performance

## 1. PENDAHULUAN
Menghasilkan  suatu  produk  baik  barang atau  jasa  dengan  jumlah  yang  ditargetkan  dan berkwalitas  sangat  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor,  antara  lain:  pengetahuan,  keterampilan, kreativitas, komitmen, sikap dan teknologi yang dipergunakan.  Demikian  pula  halnya  dalam lingkungan    kerja   dosen   dengan   perguruan tinggi  ataupun  karyawan  dengan  perusahaan, dimana   hasil   yang   dicapai   setiap   individu jarang  merupakan  hasil  dari  penilaian,  keahlian dan  kemampuan  individu  seorang,  namun  hasil yang  diperoleh  setiap  individu juga  dipengaruhi oleh  sikap,  tindakan  rekan  sekerja  dosen  dan pimpinan.  Kemampuan  pimpinan  di  dalam memotivasi,  mempengaruhi,  mengarahkan  dan berkomunikasi  dengan  para  bawahannya  akan menentukan    efektivitas    kerja    dosen    tersebut, dan  efektivitas  pimpinan  dapat  tercapai  atau tidak.  Di  lingkungan  kerja  dosen,  rekan-rekan kerja    dosen    juga    dapat    mempengaruhi    hasil yang  akan  diperoleh  setiap  individu,  baik  yang
merupakan      motivasi      positif      atau      motivasi negatif  karena  manusia  pada  hakikatnya  adalah makhluk sosial. Robbins (2001: 143).
Amik    Tunas    Bangsa    Pematangsiantar, melalui       jajaran       manajemennya       selalu memberikan      motivasi      kepada      para     dosen, karena    motivasi    merupakan    kegiatan    yang mengakibatkan,  menyalurkan  dan  memelihara perilaku   para   dosen.   Motivasi   juga   harus dimiliki  setiap  dosen  agar  apa  yang  diinginkan tercapai. Motivasi  para  dosen  dapat berasal  dari diri   sendiri,   keluarga,   rekan-rekan   dan   juga pimpinan.
Pimpinan    harus    mampu    menggerakkan dosen  untuk  dapat  diatur,  bekerja  sama  dengan antar  sesama  dosen  dalam  pencapaian  tujuan yang    telah    ditetapkan.    Dengan    memenuhi kebutuhan  mereka  dan  menghargai  hasil  karya yang  secara  tidak  langsung  mendorong  dosen untuk  berprestasi.  Pimpinan  juga  harus  mampu menciptakan  suasana  kerja  dosen  yang  sebaik- baiknya.
Dosen   juga   merupakan   manusia   yang dapat    dikatakan    mudah    atau    juga    mungkin sukar    diatur,    karena    mereka    mempunyai pikiran, kebutuhan dan juga harga diri yang sukar ditebak    sampai    di    mana    batas  kepuasannya terpenuhi,  karena  itulah  masalah  motivasi  perlu diperhatikan. Mengingat pentingnya peran dosen di Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar  sebagai penggerak  aktivitas  proses  belajar  mengajar, tentunya  pimpinan  menginginkan  prestasi  kerja dosen yang tinggi dari  setiap  dosen  yang  pada akhirnya  berdampak  juga  para  mahasiswa  dan institusi yang menaunginya.
Berdasarkan  uraian  diatas  dan  penelitian awal  yang  penulis  laksanakan  bahwa  dosen- dosen    di  Amik  Tunas  Bangsa  Pematangsiantar masih  kurang  termotivasi  baik  itu  dalam  proses belajar mengajar ataupun dalam hal meningkatkan  kualitas  diri.  Para  dosen  terlihat merasa bahwa tingkat pendapatan yang diperolehnya  belum  mencukupi,  sedangkan pekerjaan  seorang dosen  membutuhkan  totalitas komitmen  atas  pengabdian  baik  itu  dari  segi waktu, materil dan spirituil  kepada profesi  yang digelutinya,  sehingga  penulis  ingin  lebih  jauh mencari  tahu  apa  yang  apa  yang  dapat meningkatkan  prestasi  kerja  dosen  khususnya menyangkut permasalahan motivasi dan pengembangan diri dosen.

## Identifikasi Masalah
Dari    kajian    latar    belakang    masalah masalah
di atas, penulis dapat mengidentifikasikan  masalah  yang  berkaitan dengan  pengaruh  motivasi  dan  pengembangan diri terhadap prestasi kerja dosen, yaitu:
1.   Bagaimana  tingkat  motivasi  dosen  di  Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar ?
2.  Bagaimana  penilaian  responden  terhadap pengembangan   diri   yang   dilakukan   oleh pihak   manajemen    Amik   Tunas    Bangsa Pematangsiantar ?
3.   Bagaimana  tingkat  prestasi  kerja  dosen  di Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar ?
4.  Seberapa  besar  pengaruh  motivasi  dan pengembangan  diri  terhadap  prestasi  kerja dosen       di       Amik       Tunas       Bangsa
Pematangsiantar baik secara parsial maupun simultan ?

## Batasan Masalah
Untuk  memperjelas  serta  membatasi  ruang lingkup  permasalahan,  dan  untuk  menghasilkan uraian  yang  sistematis  maka  penulis  hanya membatasi masalah pada motivasi dan pengembangan   diri   terhadap   prestasi   kerja dosen di Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar.

## Rumusan Masalah
Bahwa  di  dalam  setiap  perguruan  tinggi akan terdapat berbagai macam masalah. Demikian  juga  halnya  permasalahan  yang  ada di  Amik  Tunas  Bangsa  Pematangsiantar,  maka rumusan masalah dalam penelitian ini adalah : a.  Bagaimana   pengaruh   motivasi   terhadap prestasi kerja dosen di Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar.
b.    Bagaimana  pengaruh  pengembangan  diri terhadap    prestasi    kerja    dosen    di    Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar.
c.  Bagaimana      pengaruh      motivasi      dan pengembangan  diri  terhadap  prestasi  kerja dosen       di       Amik       Tunas       Bangsa Pematangsiantar

## Tujuan Penelitian
1. Untuk    mengetahui    pengaruh    motivasi terhadap    prestasi    kerja    dosen    di    Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar.
2. Untuk             mengetahui             pengaruh pengembangan  diri  terhadap  prestasi  kerja dosen       di       Amik       Tunas       Bangsa Pematangsiantar.
3. Untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi  dan pengembangan  diri  terhadap  prestasi  kerja dosen di Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar

## Kontribusi Penelitian
Penelitian    ini    diharapkan    dapat memberikan kontribusi kepada :
1. Pihak   akademik   dapat   dijadikan   sebagai bahan     masukan     dalam     memberikan
motivasi  kepada  para  dosen  yang  akan berdampak  pada  peningkatan  kualitas  para peserta didik.
2. Menjadikan  indikator  pertimbangan  dalam meningkatkan  perkembangan  diri  masing- masing dosen.
3. Sebagai   sarana   informasi     bagi   peneliti lainnya  di  dalam  meyelesaikan  masalah yang   sama   dan   sebagai   perbandingan untuk    melakukan    penelitian    yang    sama pada  penelitian  lanjutan  atau  pada  masa yang akan datang.

## Landasan Teori
Motivasi  berasal  dari  kata movere yang berarti  dorongan  atau  menggerakkan.    Motivasi tidak  hanya  ditujukan  pada  sumber  daya pimpinan    secara    umum    dan    bawahan khususnya.
Motivasi mempersoalkan
bagaimana  caranya  mengarahkan  daya  dan potensi   seseorang   agar   mau   bekerja     sama secara produktif berhasil mencapai dan mewujudkan tujuan yang telah ditetapkan.
Robbins  (2001:  166)  ia  mengatakan: “ Motivasi sebagai kesediaan untuk mengeluarkan  tingkat  upaya  yang  tinggi  untuk tujuan-tujuan   organisasi,   yang   dikondisikan oleh  kemampuan  upaya  itu  untuk  memenuhi sesuatu kebutuhan individual”.
Menurut          Terry          (2001:          144) mengemukakan bahwa  “Motivasi  adalah keinginan  yang  terdapat  dalam  diri  seseorang individu  yang  merangsang  untuk  melakukan tindakan”,    sedangkan    menurut    Manullang (2001:  194)  motivasi  adalah  pekerjaan    yang dilakukan oleh seorang manajer dalam memberikan  inspirasi,  semangat  dan  dukungan kepada  orang  lain.  Dalam  hal  ini  mengambil tindakan-tindakan,  pemberian  dorongan  yang bertujuan  untuk  menggiatkan  orang-orang  atau para  dosen  agar  mereka  bersemangat  dan  dapat mencapai hasil, sebagaimana yang dikehendaki.
Dari   bebrapa   pengertian   diatas    dapat ditarik kesimpulan bahwa motivasi adalah suatu proses  atau  usaha  yang  menggerakkan  sikap tingkah  laku  atau  tindakan  yang  didorong  dari dalam diri seseorang melakukan sesuatu tujuan.
Pengembangan  diri  dapat  dilihat  sebagai pertumbuhan    kemapuan    yang    terjadi    jauh
melampaui  apa-apa  yang  dituntut  dalam  suatu pekerjaan.  Hal  ini  mewakili  usaha-usaha  untuk meningkatkan  kemampuan  seorang  pengajar untuk  menangani  berbagai  jenis  penugasan. Pengembangan  diri  menguntungkan  baik  bagi organisasi  maupun  individu.  Para   dosen  dan para manajer dengan pengalaman dan kemampuan  yang  layak  akan  meningkatkan kemampuan  organisasi  untuk  berkompetisi  dan beradaptasi  dengan  perubahan  lingkungan  yang kompetitif.  Dalam  proses  pengembangan  diri, karier  individual  juga  mendapatkan  fokus  dan peningkatan.
Pada    analisis    ditingkat    organisasi, tanggung  jawab  eksekutif  untuk  menciptakan strategi  organisasi  yang  lebih  luas  juga  harus membuat  sebuah  sistem  untuk  membangun orang-orang    yang    akan    memimpin    dan mencapai    strategi-strategi    yang    sudah ditemukan tadi.
Setiap organisasi harus mampu memanfaatkan  kemampuan  penuh  dari  Sumber Daya     Manusianya     (SDM)     dan     haruslah memberikan   kesempatan   kepada   SDM   nya untuk      menumbuhkan           dan      menyadari potensinya.  Selaras  dengan  hal  tersebut  maka perguruan  tinggi  berkewajiban  meningkatkan kualitas  kehidupan  kerja  para  dosen  yang dimilikinya.  Kualitas  kehidupan  kerja  dosen tidak  hanya  mengacu  kepada  masalah  gaji  atau upah  saja,  tetapi  sejauh  mana  dosen  dapat menggunakan kemampuannya menggeluti kegiatan belajar mengajar  yang diminatinya  dan memperoleh  pengembangan  diri  kemampuan, ketrampilan dan wawasan serta pola pikir.
Menurut        Hasibuan        (2001:        69) pengembangan  diri  guru  adalah  suatu  usaha untuk    meningkatkan    kemampuan    teknis, teoritis,  konseptual  dan      moral  guru  sesuai dengan  kebutuhan  pekerjaan  guru  atau  jabatan memalui pendidikan dan latihan.
Dalam    meningkatkan    prestasi    kerja seorang  pimpinan  dapat  melakukannya  dengan memotivasi  bawahannya.  Seorang  pimpinan tidak  semata-mata  bertujuan  untuk  mencapai keuntungan  demi  keuntungan  itu  sendiri  tetapi karena    ia    mempunyai    keinginan    yang    kuat untuk  berprestasi.  Keuntungan  hanyalah  suatu ukuran  sederhana  yang  menunjukkan  seberapa
baik  pekerja  telah  dilakukan,  tetapi  tidak sepenting tujuan itu sendiri.
Menurut    Winardi    (2000:    131)    bahwa “Prestasi  kerja  adalah  kemampuan  untuk meningkatkan  hasil  produktivitas  kerja  ke  taraf yang lebih baik dari yang dicapai sebelumnya”. Sedangkan menurut Mc. Clelland (2000: 45) juga mengemukakan  bahwa kebutuhan  prestasi tersebut dapat dikembangkan pada orang dewasa. Orang-orang yang berorientasi  berprestasi mempunyai  karakteristik-  karakteristik  tertentu yang dapat dikembangkan, yaitu:
a.   Menyukai  pengambilan  resiko  yang  layak
(modern)    sebagai    fungsi    keterampilan bukan  kesempatan,  menyukai  tantangan  dan menginginkan  tanggung  jawab  pribadi  bagi hasil-hasil yang dicapai.
b.  Mempunyai              kecenderungan              untuk menetapkan  tujuan  dan  prestasi  yang  layak dan     menghadapi     resiko     yang     sudah diperhitungkan.  Salah  satu  alasan  mengapa banyak  sekolah  berpindah  ke  program Management  By  Objective  (MBO)  adalah karena  adanya  korelasi  positif  antara penetapan tujuan dan tingkat prestasi.
c.   Mempunyai   kebutuhan   yang   kuat   akan umpan  balik  tentang  apa  yang  telah dikerjannya.
d.  Mempunyai                keterampilan                dalam perencanaan  jangka  panjang  dan  memiliki kemampuan-kemampuan organisasi.

## Hipotesis
Hipotesis ini masih berlaku di analisa lebih lanjut  lagi  kebenarannya,  dengan  mengadakan analisis atau penelitian. Hipotesis ini kesimpulannya    dapat    diterima    atau    tidak sebagai  teori  empirik  sebagaimana  yang dikemukakan  oleh  Supranto  (2004:  23)  adalah sebagai  berikut:  Hipotesis  adalah  kondisi  atau proporsi,  atau  prinsip  untuk  sementara  waktu benar  dan  barangkali  tanpa  keyakinan  supaya bisa ditarik suatu konsekuensi logis dengan cara ini  kemudaian  diadakan  pengujian  tentang kebenarannya    dengan    menggunakan    data empiris dari hasil penelitian.
Berdasarkan rumusan masalah, maka penulis  menetapkan  suatu  hipotesis  sebagai berikut:
1.    Motivasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap   prestasi   kerja   Dosen   di   AMIK Tunas Bangsa Pematangsiantar
2.    Pengembangan diri  berpengaruh positif dan signifikan  terhadap  prestasi  kerja  Dosen  di AMIK Tunas Bangsa Pematangsiantar
3.  Motivasi        dan        pengembangan        diri berpengaruh positif dan signifikan  terhadap prestasi    kerja    Dosen    di    AMIK    Tunas Bangsa Pematangsiantar

## Lokasi dan Objek Penelitian
Penelitian  ini   dilakukan  di   Amik  Tunas Bangsa   Pematangsiantar,Jalan   Sudirman   No. 123  Pematangsiantar,  dengan  objek  penelitian adalah   para   dosen   di   Amik   Tunas   Bangsa Pematangsiantar       dengan       motivasi       dan pengembangan  diri  sebagai  variabel  independen (X1  dan  X2)  serta  prestasi  kerja  dosen  sebagai variabel dependen (Y).

## Populasi
Menurut  Sugiyono  (2006:  72)  populasi adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  atas objek  atau  subjek  yang  mempunyai  kuantitas dan  karakteristik  tertentu,  ataupun  sekumpulan orang  yang  mempunyai  karakteristik  yang berbeda. Populasi dari penelitian ini adalah dosen di  Amik  Tunas  Bangsa  Pematangsiantar.  yang berjumlah  31  orang.  Pada  peneliti  ini  tidak melakukan  pengambilan  sampel  karena  jumlah populasi  yang  sedikit  sehingga  penelitian  ini merupakan    penelitian    populasi    (sensus). Dengan  demikian  sampel  dalam  penelitian  ini adalah  32  orang  dosen  di  Amik  Tunas  Bangsa Pematangsiantar.

## 2. METODE PENELITIAN
Dilihat  dari  permasalahan  yang  telah digambarkan    pada    pendahuluan,    maka penelitian ini dapat  digolongkan pada penelitian berjenis  asosiatif  yaitu      gambaran  informasi lengkap  tentang  hubungan  antar  variabel  satu dengan  gejala  lain  (X1  berhubungan  interaktif
dengan  dengan  X2  dan  Y)  Sugiono  (2012:21). Penelitian  ini  memiliki  jenis  hubungan  yang linier  karena  pada  dasarnya  hendak  melihat hubungan  antara  variable  bebas  yaitu  motivasi dan pengembangan diri.

## Teknik Pengumpulan Data
Untuk    mengumpulkan    data    dan memperoleh data yang akurat, penulis menggunakan  teknik  pengumpulan  data  yang lazim  digunakan  yang  bersumber  dari  dalam maupun  dari  luar  sekolah.  Teknik  yang digunakan  untuk  pengumpulan  data  ini  adalah sebagai berikut:
1.  Penelitian Kepustakaan ( Library Research )

## Analisis Regresi Linier Berganda
Dalam  penelitian  ini  untuk  menguji hipotesis penelitian menggunakan analisis regresi linier  berganda  yaitu  melihat  pengaruh  variabel independent  (variabel  bebas)  terhadap  variabel dependent (variabel terikat), dengan menggunakan persamaan matematis yaitu analisis regresi linier berganda dengan rumus :
Persamaan    regresi    linier     berganda adalah :
Y     = a + b 1 X 1 + b 2 X 2 + ... + b n X n
Dimana :
Suatu     cara     yang     dilakukan     dengan Y = Prestasi Kerja mengumpulkan   data-data   yang   diperoleh melalui  lietratur  dengan  buku-buku  bacaan, serta  tulisan-tulisan  ilmiah  yang  berkaitan X 1 X 2 a = Motivasi = Pengembangan Diri = Konstanta
dengan  permasalahan  yang  dibahas.  Data yang  diperoleh  adalah  data  sekunder  yang bersifat teoritis.
2.  Penelitian Lapangan ( Field Research ) Dalam  Husein  (2002:  91-94)  ada  beberapa teknik  pengumpulan  data  primer,  yaitu wawancara, angket dan observasi. Pengumpulan data primer tersebut
menggunakan  perangkat  atau  instrument sendiri-sendiri.
a.   Wawancara   (interview)   yaitu   penulis mengadakan   wawancara   langsung   ke bagian-bagian     yang     terkait     dalam penelitian untuk penulisan ini.
b.   Angket    (quesioner)    yaitu    sejumlah pertanyaan     yang     berkaitan     dengan permasalahan  yang  disebarkan   kepada responden   untuk   kemudian   disajikan dalam bentuk tabulasi.
c.   Pengamatan  (observasi)  yaitu  data-data yang   diperoleh   dari   hasil   penelitian langsung terhadap pelaksanaan kegiatan.

## Analisis Deskriptif
Yaitu  suatu  metode  yang  menjelaskan, menguraikan  dan  menafsirkan  data  yang sebenarnya  sehingga  data  tersebut  dapat memberikan keterangan yang jelas dari permasalahan yang sedang dibahas.
b 1 = Koefisien regresi dari X 1 b 2 = Koefisien regresi dari X 2
Analisis  regresi  linier  berganda   meliputi uji  Koefisien  Determinasi  (R2)  bertujuan  untuk melihat  sumbangan  efektif  variabel  X1  dan  X2 dalam menjelaskan variabel Y.
Uji    t    dilakukan    untuk    mengetahui pengaruh  masing-masing  variabel  independen secara parsial terhadap variabel dependen. Uji t dilakukan   dengan   membandingkan   t   hitung terhadap   t   tabel   dengan   ketentuan   sebagai berikut :
H0 : β = 0     :berarti    tidak    ada    pengaruh signifikan  dari  masing-masing variabel  independent  terhadap variabel dependent.
Ha : β > 0     :   berarti   ada   pengaruh   yang signifikan  dari  masing-masing variabel  independent  terhadap variabel dependent secara partial.
Tingkat    kepercayaan    yang    digunakan adalah  95%  atau  taraf  signifikan  5%  (λ  =  0,05) dengan kriteria sebagai berikut :
a.    Jika  t  hitung  >  t  tabel  dan  probabilitas (nilai  signifikan)  <  tingkat  signifikansi 5%  (λ  =  0,05)  maka  Ha  diterima  dan

## Politeknik Bisnis Indonesia
H0  ditolak  berarti  ada  pengaruh  yang signifikan  dari  masing-masing  variabel H0     ditolak berarti ada     variabel independent secara bersama-sama independent terhadap variabel mempunyai  pengaruh  yang  signifikan dependent.
b.      Jika  t  hitung  <  t  tabel  dan  probabilitas
(nilai    signifikansi)    >    tingkat signifikansi  5%  ((λ  =  0,05)  maka  H0
diterima  dan  Ha  ditolak  berarti  tidak ada  pengaruh  yang  signifikan  dari masing-masing  variabel  independent terhadap  variabel  dependent.  Dimana  t tabel  ditentukan dengan  mencari  derajat bebasnya yaitu df = N- k – 1 Uji  F  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah semua   variabel   independen   secara   bersama- sama   (simultan)   dapat   berpengaruh   terhadap variabel    dependent.    Cara    yang    digunakan adalah  dengan  membandingkan  nilai  F  hitung dengan   F   tabel   dengan   ketentuan   sebagai berikut :
H0 : β = 0            :      berarti      tidak      ada
pengaruh  signifikan  dari variabel          independen terhadap               variabel dependen                secara simultan. Ha : β > 0             : berarti ada pengaruh yang signifikan  dari  variabel independen terhadap variabel  dependen  secara simultan. Tingkat kepercayaan yang digunakan adalah
95%   atau   taraf   signifikan   5%   (λ=0,05) dengan kriteria sebagai berikut : a.    Jika F hitung > F tabel dan probabilitas (nilai  signifikan)  <  tingkat  signifikansi 5%  ((λ  =  0,05)  maka  Ha  diterima  dan
terhadap variabel dependent.
b.    Jika F  hitung <  F tabel dan probabilitas (nilai    signifikansi)    >    tingkat signifikansi  5%  ((λ  =  0,05)  maka  H0 diterima  dan  Ha  ditolak  berarti  ada variabel  independent  secara  bersama- sama  tidak  mempunyai  pengaruh  yang signifikan  terhadap  variabel  dependent. Dimana  F  tabel  ditentukan  dengan mencari  derajat  bebasnya  yaitu  df1=k-1 dan   df2=N-k,   dimana   N   =   jumlah sampel dan k = jumlah variabel.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Dalam  evaluasi  data  ini  penulis  akan melakukan  pengujian  hipotesis,  baik  secara partial  ataupun  secara  simultan.  Selanjutnya untuk  mempermudah  dalam  evaluasi  data  ini, maka penulis mencari nilai-nilai yang dibutuhkan dengan menggunakan perangkat lunak komputer Program SPSS Vs.  22 for windows dengan hasil sebagai berikut :
Pengaruh  Motivasi  dan  Pengembangan  Diri Terhadap  Prestasi  Kerja  Dosen  Di  Amik Tunas Bangsa Pematangsintar.
Untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi  dan pengembangan   diri   terhadap   prestasi   kerja dosen  di  Amik  Tunas  Bangsa  Pematangsintar secara  simultan  maka  dapat  dilihat  dari persamaan  regresinya,  dan  dari  output  SPSS  22 diperoleh data sebagai berikut.
Tabel 1. Hasil uji statistik koefisien regresi
Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients Beta t Sig. B Std. Error (Constant) Motivasi Pengembangan Diri 1.676 .154 .809 4.950 .162 .126 .116 .783 .339 6.953 6.409 .737 .349 .000 Sumber : Hasil Penelitian-2017 (Data diolah)
Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Regression Residual Total 532.428 189.249 721.677 2 28 30 266.214 6.759
39.387 000(a) Berdasarkan Tabel    1. diatas    dapat    dibuat persamaan regresi sebagai berikut :
Y = 1.676 + 0.154X1 +0.809X2 + ε.
Persamaan  di  atas  menjelaskan  bahwa koefisien    regresi    X1    (motivasi)    mempunyai nilai  positif  yaitu  0.154,  hal  ini  menunjukkan bahwa  variabel  motivasi  mempunyai  pengaruh positif  terhadap  prestasi  kerja  dosen  di  Amik Tunas     Bangsa     Pematangsintar.     Koefisien
regresi    X2    (pengembangan    diri)    juga mempunyai  tanda  positif  yaitu  0.809.  Hal  ini menunjukkan    bahwa    variabel    pengembangan diri  mempunyai  pengaruh  positif  terhadap prestasi  kerja  dosen  di  Amik  Tunas  Bangsa Pematangsintar.
Hasil    pengujian    hipotesis    pengaruh motivasi  dan  pengembangan  diri  terhadap prestasi  kerja  dosen  di  Amik  Tunas  Bangsa Pematangsintar  secara  simultan  dapat  dilihat pada T able 2. dibawah ini.
Tabel 2. Hasil uji statistik secara simultan
Sumber : Hasil Penelitian-2017 (data diolah)
Pada  tabel  2.  diatas  terlihat  bahwa  nilai Fhitung  adalah   39.387   dan   nilai   signifikansi 0,000.  Diketahui  nilai  Ftabel  dengan  tingkat kepercayaan  95%  (α  :  0,05)  adalah  3,320.  oleh karena  nilai  Fhitung  >  Ftabel  (39.387  >  3,320) maka   H0   ditolak   dan   menerima   H1   atau hipotesis   dalam   penelitian   ini   yaitu   bahwa variabel    motivasi    dan    pengembangan    diri berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap prestasi   kerja   dosen   di  Amik  Tunas   Bangsa Pematangsintar.
Pengaruh  Motivasi  Terhadap  Prestasi  Kerja Dosen    Di    Amik    Tunas    Bangsa Pematangsintar
Untuk  mengetahui  secara  partial  pengaruh motivasi  terhadap  prestasi  kerja  dosen  di  Amik Tunas   Bangsa   Pematangsintar   dapat   dilihat pada T able 1. diatas. Berdasarkan tabel tersebut diperoleh  nilai  thitung  sebesar  6.953  dan  nilai signifikansi  0,349,  sedangkan  nilai  t-tabel  pada tingkat   kepercayaan   95%   (α   :   0,05)   adalah 1.697. Oleh karena nilai thitung > ttabel (6.953 >  1.697)  maka  H0  ditolak  dan  menerima hipotesis   dalam   penelitian   ini   yaitu   bahwa variabel    motivasi    berpengaruh    positif    dan
signifikan   terhadap   prestasi   kerja   dosen   di Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar.

## Pengaruh  Pengembangan  Diri  Terhadap Prestasi Kerja  Dosen Di Amik Tunas Bangsa Pematangsintar
Untuk  mengetahui  secara  partial  pengaruh pengembangan   diri   terhadap   prestasi   kerja dosen  di  Amik  Tunas  Bangsa  Pematangsintar dapat  dilihat  pada Table  1. diatas.  Berdasarkan tabel   tersebut   diperoleh   nilai   thitung  sebesar 6.409  dan  nilai  signifikansi  0,000,  sedangkan nilai  t-tabel  pada  tingkat  kepercayaan  95%  (α : 0,05) adalah  1.697.  Oleh  karena  nilai  thitung > ttabel  (6.409  >  1.697)  maka  H0  ditolak  dan menerima  hipotesis  dalam  penelitian  ini  yaitu bahwa variabel pengembangan diri berpengaruh positif  dan  signifikan  terhadap  prestasi  kerja dosen di Amik Tunas Bangsa Pematangsiantar

## Uji Determinan
Uji  determinan  adalah  untuk  mengetahui seberapa  besar  pengaruh  variabel  independent terhadap    variabel    dependent.    Untuk    melihat hasil  uji  determinan  maka  dapat  diketahui  dari
Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .859(a) .738 .719 2.59979
nilai  RSquare  atau  koefisien  determinasi  dan     dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel 3. Model Summary
Sumber : Hasil Penelitian-2017 (data diolah)
Nilai  R  Square  pada  tabel  diatas  adalah 0,738,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  73.80% variabel  prestasi  kerja  dosen  di  Amik  Tunas Bangsa  Pematangsintar  dapat  dijelaskan  oleh variabel  motivasi  dan  pengembangan  diri, sedangkan  sisanya  sebesar  26.20%  dijelaskan oleh variabel lain yang tidak diteliti.

## 4. KESIMPULAN
1.  Variabel  motivasi      dan  pengembangan  diri secara  simultan  berpengaruh  positif  dan signifikan  terhadap  prestasi  kerja  dosen dengan   nilai   Fhitung  >   Ftabel   (39.387   > 3,320).
2.  Variabel  pengembangan  diri  secara  partial berpengaruh  positif  dan  signifikan  terhadap prestasi  kerja  dosen,  dengan  nilai  thitung  > ttabel (6.409 > 1.697)
3. Variabel motivasi   secara partial berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi kerja dosen dengan  nilai thitung > ttabel  (6.953 > 1.697)
4.   Nilai   R   Square   pada   tabel   diatas   adalah 0,738,  hal  ini  menunjukkan  bahwa  73.80% variabel   prestaasi   kerja   dosen   di   Amik Tunas Bangsa Pematangsintar dapat dijelaskan  oleh  variabel  motivasi  dan pengembangan  diri,  sedangkan  sisanya sebesar  26.20%  dijelaskan  oleh  variabel  lain yang tidak diteliti.

## Saran
1.  Direktur  dan  jajarannya  sebaiknya  terus menerus  memberikan  motivasi  kepada  para dosen  agar  para  dosen  termotivasi  dalam mengajar.
2.  Fasilitas    kampus    kiranya    juga    menjadi perhatian  pimpinan  agar  lebih  ditingkatkan untuk lancarnya proses belajar mengajar dan
menghasilkan  mutu  pendidikan  yang  lebih berkualitas
3.  Pimpinan    hendaknya    mengirimkan    para dosen  untuk  mengikuti  pelatihan,  seminar, work  shop  dan  sebagainya  terutama  yang terkait pada dunia pendidikan.

## 5. REFERENSI
Arikunto,  2000, Prosedur  Penelitian  Suatu Pendekatan  Praktek ,  PT.  Rineka  Cipta, Jakarta.
Hasibuan   Sp.   Malayu   ,   2002, Manajemen Sumber  Daya  Manusia ,  edisi  revisi, Bumi Aksara, Jakarta.
Husein  Umar,  2002, Metode  Riset  Bisnis ,  PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta. Kaplan,  Robert  M.,  and  Dennis  P.  Saccuzo,
1993, Psychological Testing (Principles,  Aplication  and  Issues), 3 rd Edition Books, Cole Publishing Company, California.
Manullang,  2001, Manajemen  Personalia , Edisi Ketigabelas,  Penerbit  Ghalia  Indonesia, Jakarta.
Mc.  Clelland,  C.  David,  2000, The  Achieving Society , Van Nostrend, Kutipan T. Hani Handoko, Jakarta.
Robbins,      P.      Stephen,      2001, Perilaku Organisasi,  Terjemahan  David  Kwok , Jilid      I      Edisi      Kedelapan,      PT. Prenhallindo, Jakarta.
Rosady,  Ruslan,  2004, Publik  Relation  dan Komunikasi,  Metode  Penelitian ,  PT. Raja Grafindo Persada, Jakarta. Saifudin     Azwar,     1997, Reliabilitas     dan Validitas ,  Pustaka  Pelajar  Offsonet, Yogyakarta.
Simamora,    Bilson,   2002, Riset    Pemasaran (filsafat,  teori  dan  aplikasi) ,  PT. Gramedia Pustaka Utama, Jakarta.
Sugiono,  2006, Metode  Penelitian  Bisnis ,  CV. Alfabeta, Bandung. Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Pendidikan , Bandung: Alfabeta Suprapto, J., 2004, Teknik Riset Pemasaran dan Ramalan  Penjualan ,  PT.  Rineka  Cipta, Yogyakarta. Winardi, 2000, Kepemimpinan Dalam
Manajemen, Cetakan    Kedua,    PT. Rineka Cipta, Jakarta. ,   2001, Motivasi   dan   Pemotivasian Dalam              Manajemen, PT. GrafindoPersada, Bandung.