Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Islam Riau            47

## KEMAMPUAN MENULIS KATA TULISAN ARAB MELAYU MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INDONESIA FKIP UNIVERSITAS ISLAM RIAU
Muhammad Mukhlis 1 , Asnawi 2
Universitas Islam Riau, Pekanbaru, Indonesia 1,2 m.mukhlis@edu.uir.ac.id 1 , asnawi@edu.uir.ac.id 2

## ABSTRACT
This study  focuses  on  the ability  to  write  words in Malay  Arabic  script. This research  problem  is formulated  about  the  ability  to  write  two  syllables  and  lebid  from  two  syllables  in  Malay  Arabic script. The purpose of the study is to describe in detail the ability to write Malay Arabic words and apply proper word-writing principles in Malay Arabic script. This research is a field research  with quantitative  type.  This  research  was  conducted  in  Language  Education  and  Literature  Program Indonesia FKIP Islamic University of Riau. The method used to collect data is by the test technique. The  data  of  this  research  is  the  result  of  word  writing  skill  test  and  applying  correct  wording principle in Malay Arabic script obtained from randomly taken sample of research. Analyzing data is  done  with  the  mean  technique.  The  result  of  this  research  concludes  that  the  ability  of  writing Arabic Malay words of students of Indonesian Language and Literature Education Program, Faculty of  Teacher  Training  and  Education,  Islamic  University  of  Riau  is  categorized  with  percentage  of 71.72%.  Furthermore,  the  ability  to  write  Malay  Arabic  words  of  the  students  of  Indonesian Language  and  Literature  Education  Studies  Program,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education, Islamic  University  of  Riau  based  on  two  syllables  categorized  with  a  percentage  of  72.09%  and based on the word syuku words more than two words low category ie 64.36% .

## Keywords: writing, words, Malay Arabic script

## ABSTRAK
Penelitian  ini  berfokus  pada  kemampuan  menulis  kata  dalam  tulisan  Arab  Melayu.  Masalah penelitian ini dirumuskan tentang kemampuan  menulis kata dua suku kata dan lebid dari dua suku kata  dalam  tulisan  Arab  Melayu.  Tujuan  penelaahan  adalah  untuk  mendeskripsikan  secara  rinci tentang  kemampuan  kemampuan  menulis  kata  tulisan  arab  Melayu  dan  menerapkan  kaidah penulisan kata yang tepat dalam tulisan Arab Melayu. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan  jenis  kuantitatif.  Penelitian  ini  dilakukan  di  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia FKIP Universitas Islam Riau. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dengan  teknik  tes.  Data  penelitian ini adalah  hasil tes    kemampuan  menulis  kata  dan  menerapkan kaidah penulisan kata yang tepat dalam tulisan Arab Melayu  diperoleh dari sampel penelitian yang diambil  secara  acak.  Penganalisisan  data  dilakukan  dengan  teknik  rerata.  Hasil  penelitian menyimpulkan  bahwa  kemampuan  menulis  kata  tulisan  Arab  Melayu  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Islam  Riau  berkategori  sedang  dengan  presentase  71.72%.  Selanjutnya,  kemampuan  menulis  kata tulisan Arab Melayu mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Islam  Riau  berdasarkan  dua  suku  kata  berkategori sedang dengan presentase 72.09% dan berdasarkan kata bersuku kata lebih dari dua kata berkategori rendah yakni 64.36%.

## Kata kunci: menulis, kata, tulisan Arab Melayu

## PENDAHULUAN
Menulis  merupakan  hal  yang  sangat  penting bagi  kita,  terutama  bagi  seorang  mahasiswa.
Dalam  perjalanan  kami  menjadi  seorang mahasiswa,  keterampilan  berbahasa  yang  satu ini  selalu  diperlukan  selama  kita  menjadi

## Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Islam Riau            48
seorang  mahasiswa  dan  sampai  menjadi seorang  pendidik.  Sebagai  contoh  dalam menulis  makalah  untuk  tugas  mata  kuliah  dan menulis  skripsi,  menulis  sangat  berperan penting sebagai bekal kami untuk menyampaikan pikiran dan gagasan mahasiswa  pada  saat  kami  kuliah  maupun ketika  kelak  kami  menjadi  seorang  pendidik. Menulis  itu  sangat  penting  karena  setiap  hari kita  pasti  akan  melakukan  yang  namanya menulis.
Aktivitas  menulis  melibatkan  unsur penulis  sebagai  penyampai  pesan,  pesan  atau isi  tulisan,  saluran  atau  media  tulisan,  dan pembaca  sebagai  penerima  pesan.  Sebagai suatuketerampilan berbahasa, menulis merupakan  kegiatan  yang  kompleks  karena penulis  dituntut  untuk  dapat  menyusun  dan mengorganisasikan isi tulisannya serta menuangkannya dalam formulasi ragam bahasa  tulis  dan  konvensi  penulisan  lainnya (Suparno dan Yunus, 2004:26).
Penguasaan  bahasa  dan  penguasaan menulis  dalam  penulisan  merupakan  faktor penting  yang  harus  diketahui  sejak  awal. Aspek  bahasa  dalam  menulis  terkait  dengan sikap,  pembaca,  dan  tujuan.  Sikap,  pembaca, dan  tujuan  akan  mempengaruhi  bagaimana menulis  kalimat,  pilihan  kata,  dan  gaya bahasa.  Penguasaan  bahasa  dan  penguasaan menulis  yang  baik  akan  mempermudah memilih  yang  akan  digunakan  sebagai  media tulisannya.
Menulis  dapat  dikatakan  sebagai kegiatan  yang  membentuk  simbol-simbol. Tetapi menulis lebih dari sekedar memproduksi  simbol  grafis,  seperti  berbicara yang  diartikan  bukan  hanya  sebagai  produksi suara.  Simbol-simbol  ini  harus  disusun, berdasarkan konvensi tertentu, untuk membentuk  kata-kata  dan  kata-kata  disusun untuk  membentuk  kalimat.  Secara  sederhana hakikat  menulis,  yaitu  menuangkan  ide  atau pikiran  secara  tertulis.  Menurut  Kamus  Besar Bahasa Indonesia., “menulis adalah menyusun suatu cerita  buku  dan  sebagainya.  (Alwi,  dkk. 2003:506).  Sejalan  dengan  pengertian  di  atas, Learner  (dalam  Abdurrahman,  1996:192) mengemukakan,bahwa “ menulis atau mengarang  adalah  mengemukakan  ide  dalam bentuk visual.” Lebih jauh, Sumarmo (1989:7)
mengemukakan,  bahwa  “menulis  adalah mengungkapkan  bahasa  dalam  bentuk  simbol gambar.”
Menulis  dapat  didefinisikan  sebagai suatu kegiatan berkomunikasi atau penyampaian  pesan  dengan  menggunakan bahasa  tulis  sebagai  medianya  (Suparno  dan Yunus: 2003: 3). Menurut Akhadiah (1998:3), menulis  adalah  suatu  aktifitas  bahasa  yang menggunakan tulisan sebagai medianya. Menulis  dapat  diartikan  sebagai  kegiatan menuangkan ide atau gagasan dengan menggunakan  bahasa  tulis  sebagai  media penyampai  (Tarigan,  1986:  15).  Menulis, menurut  Mc  Crimmon  (dalam  Saddhono  dan Slamet,  2014:  151),  merupakan  kegiatan menggali pikiran dan perasaan mengenai suatu objek,  memilih  hal-hal  yang  akan  ditulis, menentukan  cara  menuliskannya  sehingga pembaca  dapat  memahaminya  dengan  mudah dan jelas.
Slamet (2008:72) mengemukakan kemampuan menulis  yaitu  kemampuan  berbahasa  yang bersifat produktif; artinya, kemampuan menulis  ini  merupakan  kemampuan  yang menghasilkan;  dalam  hal  ini  menghasilkan tulisan.
Menurut  Solehan,  dkk  (2008:94) kemampuan  menulis  bukanlah  kemampuan yang  diperoleh  secara  otomatis.  Solehan menjelaskan  bahwa  kemampuan  menulis seseorang bukan dibawa sejak lahir, melainkan diperoleh melalui tindak pembelajaran. Berhubungan dengan cara pemerolehan kemampuan  menulis,  seseorang  yang  telah mendapatkan  pembelajaran  menulis  belum tentu  memiliki  kompetensi  menulis  dengan andal tanpa banyak latihan menulis.
Dengan  menulis  seseorang  dapat mengungkapkan  pikiran  dan  gagasan  untuk mencapai  maksud  dan  tujuannya.  Tarigan (1982:21)  mengatakan  bahwa  menulis  ialah menurunkan atau melukiskan lambang- lambang  grafik  yang  menggambarkan  suatu bahasa yang dipahami oleh seseorang, sehingga  orang-orang  lain  dapat  membaca lambang-lambang grafik tersebut, kalau mereka  memahami  bahasa  dan  gambaran tersebut.  Senada  dengan  Tarigan,  Nurudin (2007:4)  menyebutkan  bahwa  menulis  adalah segenap  rangkaian  kegiatan  seseorang  dalam

## Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Islam Riau            49
rangka mengungkapkan gagasan dan menyampaikannya melalui bahasa tulis kepada orang  lain  agar  mudah  dipahami.  Definisi menulis  ini  mengungkapkan  bahwa  menulis yang  baik  adalah  menulis  yang  bisa  dipahami oleh  orang  lain,  sedangkan  Wiyanto  (2004:1- 2)  menyebutkan  bahwa  menulis  mempunyai mempunyai  dua  arti. Pertama,  menulis  berarti mengubah bunyi yang dapat didengar menjadi tanda-tanda  yang  dapat  dilihat.  Bunyi-bunyi yang  dirubah  itu  bunyi  bahasa  (bunyi  yang berasal  dari  alat  ucap  manusia).  Kedua,  kata menulis mempunyai arti kegiatan mengungkapkan gagasan secara tertulis. Gagasan yang telah ditulis kemudian ditampung oleh pembaca dengan cara membaca.
Akhadiah (1988:2) mengatakan bahwa kemampuan  menulis  merupakan  kemampuan yang  kompleks,  yang  menuntut  sejumlah pengetahuan dan keterampilan. Untuk menulis karangan  yang  sederhana,  secara  teknis seseorang  dituntut  memenuhi  persyaratan dasar  seperti  menulis  karangan  yang  rumit. Suparno  (2007:13)  mendefinisikan  bahwa menulis  sebagai  suatu  kegiatan  penyampaian pesan  (komunikasi)  dengan  menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau medianya. Dalam komunikasi  tulis  paling  tidak  terdapat  empat unsur yang terlibat: penulis sebagai penyampai pesan  (penulis),  pesan  atau  isi  tulisan,  saluran atau  media  berupa  tulisan,  dan  pembaca sebagai penerima pesan.
Dari uraian di atas, dapat disimpulkan bahwa menulis merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang digunakan untuk mengungkapkan  pikiran  atau  gagasan  dan untuk  menyampaikan  pesan  (komunikasi) melalui  bahasa  tulis  sebagai  alat  atau medianya,  sehingga  mudah  untuk  dipahami oleh pembaca.
Kemampuan menulis merupakan  kemampuan  yang  kompleks,  yang menuntut sejumlah pengetahuan dan keterampilan.  Dalam  komunikasi  tulis  paling tidak terdapat empat unsur yang terlibat, yaitu: penulis  sebagai  penyampai  pesan,  pesan  atau isi  tulisan,  saluran  atau  media  berupa  tulisan, dan pembaca sebagai penerima pesan.
Menurut  Nurgiyantoro  (2014:422), aktivitas  menulis  merupakan  sebuah  bentuk manifestasi kompetensi berbahasa paling akhir
dikuasai pembelajar bahasa setelah kompetensi menyimak, berbicara dan membaca. Dibandingkan ketiga kompetensi bahasa tersebut,  kompetensi  menulis  dapat  dikatakan lebih sulit untuk dikuasai bahkan oleh penutur asli  bahasa  yang  bersangkutan  sekalipun.  Hal ini  disebabkan  karena  kompetensi  menulis menghendaki  penguasaaan  berbagai  unsur kebahasaan dan unsur di luar bahasa itu sendiri yang akan  menjadi isi dari tulisan. Baik unsur bahasa  maupun  unsur  isi  pesan  harus  terjalin sedemikian rupa sehingga menghasilkan tulisan  yang  runtut,  padu  dan  berisi.  Kegiatan menulis  menghendaki  orang  untuk  menguasai lambang atau simbol-simbol visual dan aturan tata  tulis,  khususnya  yang  menyangkut masalah ejaan (Nurgiyantoro, 2014:423).
Pembelajaran  Tulisan  Arab  Melayu pada  dasarnya  adalah  proses  mempelajari kaidah    aksara  Arab  Melayu.  Dalam mempelajari  Tulisan  Arab  Melayu  tentu  tidak luput  dari  kesalahan.  Corder  (1990:62) menyatakan  bahwa  semua  orang  yang  belajar bahasa  pasti  tidak  luput  dari  kesalahan. Ingatlah bahwa kesalahan itu sumber inspirasi untuk menjadi benar. Studi mengenai kesalahan dan hubungannya dengan pengajaran  Tulisan  Arab  Melayu  perlu digalakkan  sebab  melalui  kegiatan  kajian kesalahan  itu  dapat  diungkapkan  berbagai  hal berkaitan  dengan  kesalahan  Tulisan  Arab Melayu  yang  dilakukan  oleh  mahasiswa  atau pembelajar.  Apabila  kesalahan-kesalahan  itu telah  diketahui,  dapat  dugunakan  sebagai umpan balik dalam penyempurnaan pengajaran Tulisan Arab Melayu.
Hubungan  antara  pengajaran  Tulisan Arab  Melayu  dengan  kesalahan  berbahasa  itu sangat  erat.  Bahkan  Tarigan  (1990:  67) mengatakan  bahwa  hubungan  keduanya  ibarat air  dengan  ikan.  Sebagaimana  ikan  hanya dapat  hidup  dan  berada  di  dalam  air,  begitu juga  kesalahan  berbahasa  sering  terjadi  dalam pembelajaran Tulisan Arab Melayu.
Para  pakar  linguistik  dan  para  dosen Tulisan  Arab  Melayu  Indonesia  sependapat bahwa  kesalahan  berbahasa  itu  mengganggu pencapaian  tujuan  pengajaran  Tulisan  Arab Melayu.  Oleh  sebab  itu,  kesalahan  Tulisan Arab  Melayu  yang  sering  dibuat  mahasiswa harus  dikurangi  dan  dihapuskan.  Kesalahan

## Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Islam Riau            50
penulisan  Tulisan  Arab  Melayu  merupakan suatu  proses  yang  didasarkan  pada  analisis kesalahan  mahasiswa  atau  seseorang  yang sedang mempelajari sesuatu, misalnya, Tulisan Arab  Melayu.  Tulisan  Arab  Melayu  itu  bisa Tulisan  Arab  Melayu  daerah,  Tulisan  Arab Melayu  Indonesia,  bisa  juga  Tulisan  Arab Melayu asing.
Kemampuan  menguasai  Tulisan  Arab Melayu secara baik dapat dilakukan seseorang dengan  cara  mempelajarinya,  yaitu  berlatih berulang-ulang  dengan  pembetulan  di  sana- sini. Proses pembelajaran ini tentunya menggunakan  strategi  yang  tepat  agar  dapat memperoleh  hasil  yang  positif.  Analisis kesalahan  penulisan  Tulisan  Arab  Melayu, ditujukan  kepada  Tulisan  Arab  Melayu  yang sedang  dipelajari  atau  ditargetkan  sebab analisis  kesalahan  dapat  membantu  dan bahkan  sangat  berguna  sebagai  kelancaran program pengajaran yang sedang dilaksanakan.  Maksudnya,  dengan  analisis kesalahan para dosen dapat mengatasi kesulitan yang dihadapi mahasiswa.
Kesalahan  itu  biasanya  ditentukan berdasarkan  kaidah  atau  aturan  yang  berlaku dalam  Tulisan  Arab  Melayu  yang  sedang dipelajari.  Jika  kata  atau  kalimat  yang digunakan  mahasiswa  atau  pembelajar  tidak sesuai  dengan  kaidah  yang  berlaku,  maka pembelajar  Tulisan  Arab  Melayu  dikatakan membuat  kesalahan.  Dalam  kaitannya  dengan pengertian analisis kesalahan. Tarigan (1990:68)  juga  mengatakan  bahwa  analisis kesalahan  adalah  suatu  proses  kerja  yang digunakan oleh para dosen dan peneliti. Kesalahan  penulisan  Tulisan  Arab Melayu  itu  bisa  terjadi  disebabkan  oleh kemampuan  pemahaman  mahasiswa  atau pembelajar  Tulisan  Arab  Melayu.  Artinya, mahasiswa  memang  belum  memahami  sistem Tulisan  Arab  Melayu  yang  digunakan. Kesalahan  biasanya  terjadi  secara  sistematis. Kesalahan  jenis  ini  dapat  berlangsung  lama bila  tidak  diperbaiki.  Perbaikannya  biasanya dilakukan  oleh  dosen.  Misalnya,  melalui pengajaran  pelatihan,  praktik,  dan  sebagainya. Kadangkala sering dikatakan bahwa kesalahan merupakan  gambaran  terhadap  pemahaman mahasiswa  akan  sistem  Tulisan  Arab  Melayu yang sedang dipelajari. Bila tahap pemahaman
mahasiswa  akan  sistem  Tulisan  Arab  Melayu yang  dipelajari  ternyata  kurang,  kesalahan akan sering terjadi. Kesalahan akan berkurang bila tahap pemahamannya semakin baik.
Pentingnya  pengajaran  Arab  Melayu bagi  generasi  sekarang  agar  mampu  membaca dan  menulis  Arab  Melayu,    merupakan  suatu harapan  dan  kebanggaan  bersama.  Pengajaran tersebut  bertujuan  agar  generasi  sekarang mampu  membaca  dan  menulis  Arab  Melayu serta  memahami  isi  naskah  karya  sastra  lama yang  bertuliskan  Arab  Melayu.  Arti  penting pengajaran menganalisis kesalahan kata dalam wacana  tulisan  Arab  Melayu  dapat  kita contohkan ketika nantinya mengadakan penelitian terhadap naskah lama yang bertuliskan  Arab  Melayu.  Berarti  kita  telah berusaha menggali, menginventaris, dan mengembangkan  suatu  kebudayaan  daerah untuk  menopang  kebudayaan  nasional.  Modal utama yang harus dimiliki adalah kemampuan membaca  dan  memahami  naskah.  Tanpa adanya  kemampuan  membaca  dan  memahami dari  seorang  peneliti,  dapat  dipastikan  bahwa penelitian  yang  dilakukan  akan  mengalami hambatan bahkan cenderung mengalami kegagalan.
Provinsi  Riau  mempunyai  sejarah yang  sangat  maju  dan  tinggi  tentang peninggalan  kebudayaan  yang  bertuliskan tulisan  Arab  Melayu.  Agar  generasi  muda dapat  mengenal  dan  membaca  tulisan  Arab Melayu, serta dapat membaca sejarah, nasihat, dan  kisah  lainnya  yang  bertuliskan  tulisan Arab Melayu, maka Pemerintah Provinsi Riau memberlakukan  mata  pelajaran  Arab  Melayu. Pemberlakuannya  ditetapkan  dengan  SK Dirjen  Dikdasmen  Nomor  173/Kep/87  pada tanggal  7  Oktober  1987 dan  diperkuat dengan Keputusan Kepala Kantor Wilayah Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan Provinsi Riau Nomor 24/KPTS/Pp/1994 tentang  pelajaran  Arab  Melayu  merupakan pilihan wajib muatan lokal Provinsi Riau pada tingkat pendidikan.
Mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Islam  Riau  adalah  calon-calon  guru  mata pelajaran  bahasa  Indonesia  di  sekolah  tempat mengajarnya  nanti  apabila  telah  dinyatakan lulus,  namun  tidak  tertutup  kemungkinan  bisa

## Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Islam Riau            51
menjadi  guru  mata  pelajaran  Arab  Melayu. Sebab, saat mengikuti masa perkuliahan, Arab Melayu  sebagai  salah  satu  mata  kuliah  yang wajib dipelajari dengan beban 2 SKS.  Berarti, mahasiswa  tersebut  sudah  memiliki  bekal untuk  mengajarkan  pelajaran  Arab  Melayu nantinya.  Dari  beberapa  penelitian  terdahulu yang  telah  penulis  temukan  dan  telah  dibaca, sepengetahuan penulis kemampuan mahasiswa dalam  membaca  pemahaman  terutama  pada wacana bertuliskan Arab Melayu masih jarang diteliti.  Padahal  dalam  pembelajaran  Arab Melayu, kemampuan menulis dan menganalisis  kesalahan  penulisan  kata  juga sangat  diperlukan.  Bertumpu  dari  berbagai pemaparan  di  atas,  penulis  termotivasi  untuk mengadakan penelitian lanjutan terhadap Arab Melayu  yaitu  pada  kemampuan  menganalisis kesalahan penulisan kata dalam wacana tulisan Arab  Melayu  dan  penerapan  kaidah  penulisan tulisan Arab Melayu pada mahasiswa.

## METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini  dilaksanakan  di  Pekanbaru  pada Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia  FKIP  Universitas  Islam  Riau. Penelitian ini dilaksanakan selama enam bulan terhitung  mulai  bulan  Agustus  sampai  dengan Desember 2017. Jenis penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  jenis penelitian  kuantitatif,  yaitu  penelitian  yang menghasilkan  data  angka  berupa  persentase hasil  kemampuan  menganalisis  kata  pada wacana tulisan Arab Melayu. Dengan demikian,  penelitian  ini  diwujudkan  dengan menafsirkan  satu  variabel  data  kemudian menghubungkannya dengan variabel data yang lain  dan  disajikan  dalam  bentuk  angka  atau presentase. (Arikunto, 1993:209)
Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian  ini  dengan  menggunakan  tes kemampuan  menganalisis kesalahan penulisan kata  pada  wacana  tulisan  Arab  Melayu.  Data penelitianini  merupa  hasil  tes  kemampuan menganalisis  kesalahan  penulisan  kata  dalam wacana  tulisan  Arab  Melayu  yang  diperoleh dari  sampel  penelitian.  Sampel  penelitian dijadikan  sumber  data  dalam  penelitian  ini dengan  populasi  mahasiswa  semester  3 Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia FKIP Universitas Islam Riau Tahun
Akademis  2017/2018.  Kata  populasi  berasal dari  istilah  dalam  bahasa  Inggris  yakni population yang  bermakna  jumlah  penduduk. Terkait  dengan  hal  tersebut,  populasi  adalah sekelompok  orang,  benda  atau  hal  uang menjadi sumber pengambilan sampel; sekumpulan  orang  yang  memenuhi  syarat- syarat tertentu yang berkaitan dengan masalah penelitian  (Razak,  2010:101).  Berdasarkan uraian  tersebut,  yang  menjadi  populasi  dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa semester  3  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa dan  Sastra  Indonesia  FKIP  Universitas  Islam Riau  Tahun  Akademis  2017/2018,  dengan jumlah  186  orang  mahasiswa.  Pada  penelitian ini,  analisis  data  yang  penulis  gunakan  adalah analisis  dengan  menggunakan  rerata  dan presentase.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  deskripsi  data  peneltian  yang telah  dilakukan,  pada  bagian  ini  akan  dibahas secra  terperinci  mengenai  data-data  yang ditemukan  pada  intrumen  tes  penelitian. Kemampuan  menulis  kata  tulisan  Arab Melayu  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Islam  Riau  berkategori  sedang  dengan presentase  71.72%.  Selanjutnya,  kemampuan menulis  kata  tulisan  Arab  Melayu  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau berdasarkan  dua  suku  kata  berkategori  sedang dengan  presentase  72.09%  dan  berdasarkan kata  bersuku  kata  lebih  dari  dua  kata berkategori rendah yakni 64.36%. Secara rinci mengenai data tersebut, berikut akan dipaparkan  secara  rinci  tentang  kemampuan menulis kata Tulisan Arab Melayu berdasarkan  suku  katanya,  kelas,  dan  jenis kelaman.  Berikut  akan  dipaparkan  secara terperinci.
Kemampuan menulis kata tulisan Arab Melayu  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Islam  Riau  berkategori  sedang  dengan presentase  71.72%.  Selanjutnya,  kemampuan menulis  kata  tulisan  Arab  Melayu  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra

## Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Islam Riau            52
Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau berdasarkan  dua  suku  kata  berkategori  sedang dengan  presentase  72.09%  dan  berdasarkan kata  bersuku  kata  lebih  dari  dua  kata berkategori  rendah  yakni  64.36%.  Berikut akan dipaparkan secara terperinci pada bagian di bawah ini.

## 1. Kemampuan Menulis Kata Bersuku Kata Dua Suku Kata Tulisan Arab Melayu
Kemampuan  menulis  kata  tulisan  Arab Melayu  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Islam  Riau  berkategori  sedang  dengan presentase  71.72%.  Selanjutnya,  kemampuan menulis  kata  tulisan  Arab  Melayu  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan,
Universitas Islam Riau berdasarkan  dua  suku  kata  berkategori  sedang dengan presentase 72.09%. Hal ini membuktikan bahwa kemampuan menulis kata bersuku  kata  dua  suku  kata  berkategori sedang.
Mahasiswa telah memahami bagaimana kaidah penulisan kata dalam tulisan Arab Melayu yang bersuku kata dua suku kata. Kaidah-kaida  penulisan  kata  dalam  tulisan Arab  Melayu  dengan  kategori  dua  suku  kata memnag bersifat sederhana.

## 2. Kemampuan Menulis Kata Bersuku Kata Lebih dari Dua Suku kata Tulisan Arab Melayu
Kemampuan  menulis  kata  bersuku kata  lebih  dari  dua  suku  kata  tulisan  Arab Melayu  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan,  Universitas Islam Riau berkategori rendah dengan presentase  64.36%.  Selanjutnya,  kemampuan menulis  kata  tulisan  Arab  Melayu  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Riau berdasarkan dua suku kata lebih dari dua suku kata  belum  dikuasai  dengan  baik  oleh mahasiswa  Program Studi Pendidikan Bahasa dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Islam  Riau.  Hal
ini  membuktikan  bahwa  kemampuan  menulis kata  bersuku  kata  lebih  dari  dua  suku  kata berkategori rendah. Mahasiswa belum memahami  bagaimana  kaidah  penulisan  kata bersuku  kata  lebih  dari  dua  suku  kata  dalam tulisan  Arab  Melayu  yang  bersuku  kata  dua suku  kata.  Kaidah-kaida  penulisan  kata  dalam tulisan  Arab  Melayu  dengan  kategori  lebid dari dua suku kata atau lebih memnag bersifat komplek.  Mahasiswa  dituntut  memahami bagaimana  merangkai  afiks  dalam  kata  dasar yang  melekat  pada  kata  tulisan  Arab  Melayu. Kekomplekan    kaidah  yang  ada  didasarkan pada  banyaknya  aturan  dalam  menuliskan kata-kata  tertentu  pada  tulisan  Arab  Melayu. Selain  itu,  kesalahan  pemberian  saksi  pada kata  yang  memiliki  suku  kata  lebih  dari  dua suku  kata  bersifat  kompleks.  Mahasiswa dituntut memahami kaidah bagaimana memunculkan saksi pada setiap kosakata yang lebih dari dua suku kata.

## 3. Rekapitulasi Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu
Berdasarkan  hasil  teks  kemampuan menulis  kata  tulisan  Arab Melayu,  mahasiswa Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu Pendidikan,  Universitas  Islam  Riau,  dapat dibut  rekapitulasi  kemampun  menulis  kata tulisan  arab  melayu  baik  bersuku  kata  dua suku kata ataupun bersuku kata lebih dari dua suku  kata.  Berikut  dapat  dilihat  pada  tabel berikut.
Tabel 1 Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu No Indikator Skor Total Rerata Kategori 1 Dua Suku Kata 3480 79.09 Sedang 2 Lebih Dua Suku Kata 2832 64.36 Rendah Jumlah 6312 143.45 Presentase 71.72 Sedang
Berdasarkan  tebel  di  atas  dapat diketahui  bahwa  kemampuan  menulis  kata tulisan  Arab  Melayu  mahasiswa  Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas  Islam  Riau  berkategori  sedang dengan presentase 71.72%. Selanjutnya,
kemampuan menulis kata tulisan Arab Melayu

## Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu
Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia FKIP Universitas Islam Riau            53
mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Islam  Riau berdasarkan  dua  suku  kata  berkategori  sedang dengan  presentase  72.09%  dan  berdasarkan kata  bersuku  kata  lebih  dari  dua  kata berkategori rendah yakni 64.36%. Selanjutnya, berikut  ini  akan  dipaparkan  secara  terperinci pada grafik di bawah ini.
Grafik 1 Kemampuan Menulis Kata Tulisan Arab Melayu

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah dinyatakan  pada  bagian  sebelumnya,  dapat disimpulkan  bahwa  Kemampuan  menulis  kata tulisan  Arab  Melayu  mahasiswa  Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan, Universitas  Islam  Riau  berkategori  sedang dengan presentase 71.72%. Selanjutnya, kemampuan menulis kata tulisan Arab Melayu mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa dan  Sastra  Indonesia,  Fakultas  Keguruan  dan Ilmu  Pendidikan,  Universitas  Islam  Riau berdasarkan  dua  suku  kata  berkategori  sedang dengan  presentase  72.09%  dan  berdasarkan kata  bersuku  kata  lebih  dari  dua  kata berkategori rendah yakni 64.36%.

## REFERENSI
Arikunto, Suharsimi.
1993. Prosedur
Penelitian . Jakarta: Rineka Putra. Surana, FX. dkk. 1982. Menulis dan Membaca Huruf Arab Indonesia . Solo:
Dikdasmen.
Tampubolon, DP. 1987. Kemampuan
Membaca  Teknis  (Membaca  Efektif dan Efisien) . Bandung: Angkasa. Tarigan,  H.G.  1979. Membaca  Sebagai  Studi Keterampilan  Berbahasa .  Bandung: Angkasa. Parera, Jos Daniel. 1997. Linguistic Edukasional . Jakarta: Erlangga. S.  Corder,  Pit.  1982. Eror  Analysis  and Interlanguage . Oxford University Press. Sujinah.  2004. Analisis  Kesalahan  Berbahasa Dalam Pengajaran Bahasa Indonesia . Surabaya:
Faizah,  Hasnah.  2009. Kaidah  Menulis  Arab
Melayu . Pekanbaru: Cendikia Insani. Om, Fadillah. 2002. Pedoman Khusus
Pengajaran  Tulisan  Arab  Melayu untuk Kelas I, II, III SLTP. Pekanbaru: Usaha Putra Riau. Om,  Fadillah.  2005. Lambang  Tulisan  Arab Melayu  Untuk  Kelas  III  SLTP . Pekanbaru: Usaha Putra Riau. Om,  Fadillah.  2010. Lambang  Tulisan  Arab Melayu Untuk Kelas IV SD . Pekanbaru: Usaha Putra Riau. Razak,  Abdul.  2003. Bahasa  Indonesia  Versi Perguruan Tinggi . Pekanbaru: Autografika. Razak,  Abdul..  2005. Statistik  Pengolahan Data Sosial Sistem Manual . Pekanbaru: Autografika. Razak,  Abdul..  2007. Membaca  Pemahaman Teori dan Aplikasi Pengajaran . Pekanbaru: Autografika. 0 20 40 60 80 Dua Suku Kata
Lebih Dua Suku Kata