## Meningkatkan Perkembangan Anak SD Negeri 003
Sukajadi Tentang Bangun Ruang Dengan Media Colour Geometry
1) Welly Desriyati, 2) Halimatusadiyah*, 3) Herdian Tofani, 4) Rika Ahdani Siregar
1)3) Program Studi Teknik Informatika, Sekolah Tinggi Teknologi Dumai, Indonesia.
2)4) Program Studi Teknik Sipil, Sekolah Tinggi Teknologi Dumai, Indonesia.
Email Corresponding: h5tussadiyah08@gmail.com*

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  yang  di  dapat  pertama  kali  yaitu  dari  lingkuangan  keluarga,  lingkungan  masyarakat  dan lingkungan sekolah. Anak usia sekolah mampu mengembangkan interaksi yang tepat dengan teman sebaya dan orang lain. Meningkatkan kemampuan intelektual mereka, khususnya di sekolah, dan mengembangkan

## INFORMASI ARTIKEL A B S T R A K
Kata Kunci:
Pendidikan Perkembangan Anak Bangun Ruang Colour Geometry SD Negeri 003 Sukajadi
Pendidikan yang di dapat pertama kali yaitu dari lingkuangan keluarga, lingkungan masyarakat dan  lingkungan  sekolah.  Anak  usia  sekolah  mampu  mengembangkan  interaksi  yang  tepat dengan teman sebaya dan orang lain. Meningkatkan kemampuan intelektual mereka, khususnya di sekolah, dan mengembangkan keterampilan motorik kasar dan halus. Oleh karena itu penting memberikan stimulasi yang tepat bagi anak agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Kegiatan  PKM  ini  menggunakan  video  pembelajaran,  games  berupa  quis,  dan  demonstrasi bentuk  bangun  ruang  yang  dibuat  dari  kertas  karton  warna-warni  atau  origami,  serta memberikan  contoh-contoh  bangun  ruang  yang  diaplikasikan  di  kehidupan  sehari-hari. Diharapkan dengan adanya kegiatan PKM ini maka dapat membantu tugas guru SD Negeri 003 Sukajadi dan siswa/i sasaran target kegiatan PKM ini dikhususkan untuk kelas 4 SD. Kegiatan ini diikuti oleh 21 siswa/I, hasil dari evaluasi pembelajaran yaitu dari 21 siswa/i ada 18 siswa/i yang  berhasil  menyelesaikan  latihan  yang  diberikan  oleh  tim  pelaksana  pengabdian  dengan benar.  berdasarkan  hasil  yang  dicapai  dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  dapat disimpulkan bahwa partisipasi keberhasilan peserta pengabdian sebesar 86%.

## A B S T R A C T
Keywords: Education Child Development Solid Figure Colour Geometry SD Negeri 003 Sukajadi
The  education  that  was  obtained  for  the  first  time  was  from  the  family  environment,  the community  environment  and  the  school  environment.  School-age  children  are  able  to  develop appropriate  interactions  with  peers  and  other  people.  Improve  their  intellectual  abilities, especially at school, and develop their gross and fine motor skills. Therefore it is important to provide  the  right  stimulation  for children  so  they  can  grow  and  develop optimally. This PKM activity  uses  learning  videos,  games  in  the  form  of  quizzes,  and  demonstrations  of  geometric shapes  made  from  colorful  cardboard  or  origami,  as  well  as  providing  examples  of  spatial shapes that are applied in everyday life. It is hoped that this PKM activity will be able to help the  assignment  of  SD  Negeri  003  Sukajadi  teachers  and  target  students  for  this  PKM  activity specifically for grade 4 elementary school. This activity was attended by 21 students, the results of the learning evaluation were that out of 21 students there were 18 students who successfully completed the exercises given by the service implementing team correctly. based on the results achieved from the implementation of this community service activity, it can be concluded that the participation in the success of community service participants was 86%.
This is an open access article under the CC–BY-SA license.
keterampilan  motorik  kasar  dan  halus  mereka  (Saputri  &  Safitri,  2017).  Oleh  karena  itu  penting  sekali memberikan stimulasi yang tepat bagi anak agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal. Tidak hanya pengetahuan  umum,  aspek-aspek  perkembangan  anak  usia  dini  juga  masuk  dalam  Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 137 Tahun 2013 yakni (1) Nilai Agama dan Moral, (2)  Fisik-Motorik,  (3)  Kognitif,  (4)  Bahasa,  (5)  Sosial-Emosional,  dan  (6)  Seni.  Salah  satu  aspek  penting perkembangan anak usia sekolah adalah aspek kognitif. Kemampuan kognitif berkaitan dengan kemampuan untuk  berpikir,  termasuk  di  dalamnya  kemampuan  mengingat,  memecahkan  masalah,  dan  mengambil keputusan,  dan  berfikir  logis  (Sulistiyorini,  2016).  Salah  satu  strategi  dalam  menstimulasi  kemampuan berfikir logis anak adalah dengan mengenalkan anak konsep bangun ruang. Mengenalkan konsep ruang sejak dini  sangatlah  penting  karena  hal  tersebut  adalah  bentuk  stimulasi  terhadap  kemampuan  spasial  anak  usia dini yang menjadi pondasi dalam membangun kemampuan berpikir logis. Pemahaman geometri merupakan salah satu tahap perkembangan kognitif yang harus dikuasai (Karmita Sari & Oktamarina, 2022).
Usia  tertentu  setiap  individu  akan  lebih  cepat  dan  mudah  memperoleh  kecekatan  dalam  menguasai ketrampilan-ketrampilan tertentu (Khaulani et al., 2020). Di samping itu juga mempelajari pola tingkah laku tertentu  sesuai  dengan fase  perkembangan  yang  dilewatinya.  Untuk  Salah  satu  komponen  bidang  geometri adalah  bangun  ruang.  Bangunan  tiga  dimensi  dengan  ruang  atau  volume  dan  sisi-sisi  yang  membatasinya disebut  bangun  ruang.  Ada  dua  jenis  bangun  ruang  yaitu  ruang  sisi  bangunan  lengkung  dan  ruang  sisi bangunan datar. Bentuk silinder, bola, dan kerucut sebagai ruang sisi lengkung, dan kubus, balok, piramida, dan  prisma  sebagai  ruang  sisi  datar.  Belajar  bentuk  konsep  geometri  adalah  kegiatan  yang  merangsang kognitif anak dan kepekaan terhadap unsur bangun pokok konstruksi (Putri et al., 2022). Kegiatan PKM ini nantinya  akan memberikan  video  pembelajaran,  games  berupa  quis,  dan  demonstrasi  bentuk  bangun ruang yang  dibuat  dari  kertas  karton  warna-warni  atau  origami,  serta  memberikan  contoh-contoh  bangun  ruang yang diaplikasikan di kehidupan sehari-hari. Pemilihan media pembelajaran yang tepat harus memperhatikan dan  menyesuaikan  kebutuhan  materi  pelajaran  agar  fungsi  media  sebagai  alat  yang  dapat  meningkatkan pemahaman dan   minat belajar (Evy et al., 2022).
Berdasarkan  diskusi  dan  monitoring  yang  berlangsung  antara  tim  pelaksana  PKM  dengan  guru  SD Negeri 003 Sukajadi, dengan memperhatikan bentuk-bentuk teori bangun ruang yang telah dipelajarinya di SD  sebelumnya,  SD  Negeri  003  Sukajadi  harus  meningkatkan  kemampuannya  dalam  mengenal  bentuk bangun  ruang  dengan  menggunakan  media  geometri  warna.  Mempelajari  materi  matematika  merupakan sebuah kewajiban siswa dalam belajar di sekolah, karena pelajaran matematika merupakan pelajaran penting dalam  sistem  Pendidikan  di  Indonesia  (Aditya  &  Solihah,  2021).  Dalam  upaya  meningkatkan  kemampuan mengenal  bentuk  bangun  ruang  melalui  media  geometri  warna,  diharapkan  kegiatan  PKM  ini  dapat memberikan  nuansa  baru  dan  kontribusi  yang  bermanfaat  bagi  sekolah.  Di  era  zaman  penggunaan  media yang  canggih  saat  ini  yang  akan  dimanfaatkan  oleh  tim  pelaksana  PKM  berusaha  membuat  media  yang menarik minat belajar anak-anak SD Negeri 003 Sukajadi khususnya siswa/i kelas 4. Solusi yang diberikan team  pengabdian  Sekolah  Tinggi  Teknologi  Dumai  dalam  permasalahan  ini  adalah  memberikan pembelajaran  mengenai  bentuk-bentuk  bangun  ruang  dengan  menggunakan  media colour  geometry yang meliputi:  Memberikan  materi  dasar  tentang  bangun  ruang  dengan  menggunakan  video  pembelajaran,  dan demonstrasi  bentuk  bangun  ruang  yang  terbuat  dari  karton  warna-warni  atau  kertas  origami  untuk mengajarkan  dasar-dasar  bangun  ruang.  Memberi  pertanyaan  kepada  anak-anak  SD  Negeri  003  Sukajadi tentang  bangun  ruang  yang  telah  dipelajari  dengan  memberikan  games  berupa  quis.  Melakukan  evaluasi kepada  anak-anak  SD  Negeri  003  Sukajadi  mampu mengetahui  hubungan  keterkaitan  antar  bentuk  bangun ruang.  Dan  menarik  kesimpulan  secara  deduksi  yaitu  dari  hal-hal  yang  umum  ke  khusus,  bahwa  ternyata bangun ruang telah ada disekitaran mereka.
Salah satu pengembangan media pembelajaran yang digunakan sebagai alat yaitu mampu memberikan informasi  tentang  materi  yang  diajarkan  untuk  membantu  anak  menuju  perkembangan  yang  lebih  optimal. Diharapkan dengan adanya kegiatan PKM ini maka dapat membantu tugas guru SD Negeri 003 Sukajadi dan siswa/I  sasaran  target  kegiatan  PKM  ini  dikhususkan  untuk  kelas  4  SD  dengan  mengingat  bentuk-bentuk bangun  ruang  dan  karakteristik  bangun  ruang  yang  akan  dipelajarinya  di  tingkat  SD  secara  teoritis  dan dipraktikan secara langsung dengan menggunakan media colour geometry . Perkembangan teknologi semakin meningkat pesat, teknologi-teknologi canggih pun tercipta sesuai kebutuhan manusia di zaman yang semakin modern ini. Hal ini dapat meningkatkan kualitas hidup manusia.

## II. MASALAH
Berdasarkan  diskusi  dan  monitoring  yang  berlangsung  antara  tim  pelaksana  PKM  dengan  guru  SD Negeri 003 Sukajadi, dengan memperhatikan bentuk-bentuk teori bangun ruang yang telah dipelajarinya di SD  sebelumnya,  SD  Negeri  003  Sukajadi  harus  meningkatkan  kemampuannya  dalam  mengenal  bentuk bangun  ruang  dengan  menggunakan  media  geometri  warna.  Dalam  upaya  meningkatkan  kemampuan mengenal  bentuk  bangun  ruang  melalui  media  geometri  warna,  diharapkan  kegiatan  PKM  ini  dapat memberikan  nuansa  baru  dan  kontribusi  yang  bermanfaat  bagi  sekolah.  Media Color  Geometry ,  menurut Clements,  berkaitan  dengan  konsep  bangunan  dengan  memisahkan  gambar  menggunakan  bentuk  seperti persegi  panjang,  persegi,  segitiga,  dan  lingkaran  untuk  mengidentifikasi  bangunan.  Memahami  konsep berbagai  bentuk  geometris,  datar,  dan  spasial  adalah  geometri  warna.  Mengetahui  nama  dan  karakteristik berbagai  bentuk  geometris  dan  mencari  bentuk-bentuk  yang  sama  dengan  masing-masing  bentuk  tersebut dalam dunia nyata. Berdasarkan paparan latar belakang masalah tersebut diatas dapat diidentifikasi masalah yang ada sebagai berikut :
1. Anak-anak usia sekolah khususnya kelas 4 SD Negeri 003 Sukajadi Dumai, baru mendapatkan materi secara teoritis mengenai bangun ruang dan bangun datar, sementara kemampuan anak-anak memiliki daya  ingat  yang  kuat  dengan  memberikan  suatu  benda  yang  berwarna-warni  dan  menarik perhatiannya.
2. Anak-anak usia sekolah belum mampu mengelompokkan bentuk-bentuk bangun ruang dan mengenali bentuk tersebut pada benda-benda disekitarnya.
Lokasi pengabdian masyarakat yang dilakukan oleh tim pelaksana pengabdian yaitu di SD Negeri 003 Sukajadi, seperti Gambar 1 berikut ini:
Gambar 1. SD Negeri 003 Sukajadi

## III. METODE
Pendekatan  sosial  digunakan  ketika  melakukan  pengabdian  kepada  masyarakat.  Pendekatan  sosial dilakukan  dengan  memasukkan  sasaran  perkumpulan  sebagai  subjek  aksi,  selain  objek  gerakan.  Dalam pendekatan  sosial,  khalayak  sasaran  disadarkan  bahwa  mereka  memiliki  masalah  yang  perlu  dipecahkan dengan berpartisipasi dalam proses persiapan. Selain itu, pendekatan sosial ini diperlukan untuk memastikan keberhasilan pelaksanaan kegiatan. Pendidikan merupakan pengaruh yang diberikan orang dewasa terhadap orang yang belum dewasa, dalam hal ini adalah pendidikan yang diberikan oleh guru terhadap anak dalam rangka membantu perkembangannya. (Sabani, 2019). Secara umum, ada tiga fase kegiatan pelaksanaan yaitu persiapan,  pelaksanaan,  evaluasi,  dan  pelaporan.  Pengabdian  kepada  masyarakat  adalah  usaha  untuk menyebarluaskan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni kepada masyarakat. Kegiatan tersebut harus mampu memberikan  suatu  nilai  tambah  bagi  masyarakat,  baik  dalam  kegiatan  ekonomi,  kebijakan,  dan  perubahan
perilaku  (sosial)  seseorang.  Diharapkan  dengan  adanya  kegiatan  pengabdian  ini  dapat  meningkatkan perkembangan kognitif anak-anak.
a) Tahap Persiapan
Adapun  kegiatan  dalam  proses  persiapan  pada  kegiatan  PKM  Meningkatkan  Perkembangan  Anak  SD Negeri 003 Sukajadi, khususnya untuk siswa/i kelas 4 SD Tentang Bangun Ruang dengan Media Colour Geometry adalah sebagai berikut:
1. Analisis situasi dan kebutuhan masyarakat.
Tujuan dari tahap ini adalah untuk mengidentifikasi sasaran target yang dituju dan masalah yang perlu diselesaikan. Pada titik ini, SD Negeri 003 Sukajadi menjadi subjek survei.
2. Identifikasi Masalah
Berdasarkan  hasil  analisis  situasi  dan  kebutuhan  dilakukan  identifikasi  dan  perumusan  masalah- masalah khusus yang dihadapi oleh kelompok sasaran. Dalam hal ini kelompok sasaran adalah siswa kelas  4  SD  Negeri  003  Sukajadi  yang  mengalami  kesulitan  dalam  pemahaman  belajar  memahami bentuk-bentuk  bangun  datar  dan  bangun  ruang  yang  telah  mempelajari  mengenai  materi  tersebut secara teoritis. Sementara kemampuan anak-anak memiliki daya ingat yang kuat dengan memberikan suatu benda yang berwarna-warni dan menarik perhatiannya.
3. Menentuan Tujuan
Pada  tahap  ini  ditentukan  kondisi  baru  yang  akan  dicapai/dihasilkan  melalui  kegiatan  pengabdian masyarakat  ini.  Kondisi  baru  adalah  jawaban  dari  masalah  yang  telah  dirumuskan.  Tujuan  dari pengabdian  ini  adalah  siswa  mampu  memahami  bentuk-bentuk  bangun  datar  dan  bangun  ruang  dan ciri-ciri khusus dari bangun ruang.
4. Rencana Pemecahan Masalah
Hal  ini  diperlukan  untuk  menyelesaikan  masalah  yang  teridentifikasi  sekaligus  mencapai  tujuan (kondisi  baru)  yang  telah  ditetapkan.  Pada  titik  ini,  dilakukan  dengan  mencari  cara  lain  untuk menyelesaikan  masalah,  memilih  yang  terbaik,  dengan  mempertimbangkan  situasi  dan  keadaan kelompok  sasaran,  dan  melaksanakan  kegiatan.  Alternatif  yang  dipilih  adalah  yang  paling  banyak memberikan keuntungan, paling sedikit memiliki kelemahan, dan paling sedikit memberikan kerugian. Penataan  yang  dipilih  adalah  untuk  lebih  mengembangkan  kemajuan  generasi  muda  tentang  bangun ruang dengan memanfaatkan Media Colour Geometry SD Negeri 003 Sukajadi.
b) Tahap Perlaksanaan
Rendahnya prestasi belajar matematika siswa ini menyiratkan bahwa terdapat beberapa faktor baik yang internal maupun ekternal yang dihadapi oleh siswa.  Faktor internal (dari dalam diri) siswa meliputi niat, motivasi,  semangat  dan  lain  sebagainya  sementara  faktor  eksternal  (dari  luar  diri)  siswa  meliputi lingkungan  belajar,  lingkuangan  keluarga,  lingkungan  sekolah,  teman  sekolah  dan  lain  sebagainya (Hasibuan,  2018).  Berdasarkan  identifikasi  masalah  yang  sudah  dirumuskan  dan  tujuan  yang  hendak dicapai maka program pengabdian masyarakat ini dilakukan dalam 2 macam kegiatan yaitu:
1. Pemaparan Materi
Permasalahan  siswa/i  kelas  4  SD  Negeri  003  Sukajadi  baru  mendapatkan  materi  mengenai  bentuk- bentuk  bangun  ruang  namun  hanya  secara  teoritis.  Meningkatkan  perkembangan  siswa/i  kelas  4  SD Negeri  003  Sukajadi  tentang  bangun  ruang  dengan  media  colour  geometry  dan  memberikan  materi dengan video pembelajaran.
2. Mengevaluasi hasil pemahaman Siswa
Setelah  memberikan  materi  yang  telah  diberikan,  siswa  akan  diajak  mengikuti  games  dengan  media colour  geometry ,  setelahnya  dilakukan  evaluasi  penilaian  hasil  pemahaman  siswa  mengenai  bangun ruang. Adapun tahapan evaluasi penilaian yang dilakukan yaitu:
a. Siswa mampu memahami bentuk-bentuk bangun ruang
b. Siswa mampu menunjukkan bentuk-bentuk bangun ruang
c. Siswa mampu membedakan bentuk-bentuk bangun ruang
d. Siswa mampu menyebutkan karakteristik yang dimiliki oleh masing-masing bangun ruang.
e. Siswa mampu menghitung salah satu atau lebih dari bangun ruang
Evaluasi  pencapaian  tujuan  dan  dampak  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  secara  keseluruhan terhadap  khalayak  yang  dituju  dilakukan  pada  akhir  kegiatan.  Seluruh  pelaksanaan  kegiatan  juga  menjadi
bahan  evaluasi.  Selain  itu  dilakukan  penyusunan  laporan.  sebagai  sarana  untuk  mempertanggungjawabkan kegiatan pengabdian masyarakat yang telah dilaksanakan .

## IV. HASIL DAN PEMBAHASAN
Program  pengabdian  masyarakat  ini  berjudul  “Meningkatkan  Perkembangan  Anak  SD  Negeri  003 Sukajadi Tentang Bangun Ruang dengan Media Colour Geometry ” dan berjalan dengan lancar. Kegiatan ini diikuti  oleh  21  siswa/i  pada  tanggal  20  Januari  2023.  Kegiatan  pengabdian  ini  terdiri  dari  penyampaian materi  dibantu  dengan  menggunakan  video  pembelajaran,  praktek  pembuatan  benda  bangun  ruang menggunakan  media  colour  geometry  dari  kertas  karton  dan  origami,  pembahasan  mengenai  karakteristik bangun  ruang  yang  digunakan,  hingga  tahap  pengevaluasian  pemahaman  siswa/i  SD  Negeri  003  Sukajadi. Materi yang disampaikan yaitu:
1. Tentang  bangun  datar  dan  terbentuknya  bangun  ruang,  karakteristik  dari  masing-masing  bangun ruang, dan benda-benda disekitar yang membentuk bangun ruang.
2. Menggunakan  video  pembelajaran  dari  bangun  datar  dan  bangun  ruang.  Dengan  memanfaatkan perkembangan teknologi saat ini, diharapkan dengan menggunakan audio visual secara langsung dapat meningkatkan  daya  ingat  siswa/i  SD  Negeri  003  Sukajadi  mengenai  materi  yang  telah  disampaikan dengan lebih baik.
3. Games menggunakan media colour geometry yang terbuat dari kertas karton, dipilih perwakilan dari beberapa  orang  siswa/i  yang  bersedia  untuk  diuji  pemahamannya  mengenai  materi  yang  telah disampaikan  dalam  bentuk  games  dan  juga  praktek  membuat  bangun  ruang  menggunakan  kertas karton/origami yang telah disediakan.
4. Mengevaluasi  pemahaman  siswa/i  SD  Negeri  003  Sukajadi  dengan  memberikan  latihan  membuat  2 macam bangun ruang yaitu berupa bangun ruang balok dan kerucut, lengkap dengan karakteristiknya.
Tim  pelaksana  kegiatan  pengabdian  masyarakat  memberikan  materi  berupa  dasar-dasar  dari  bentuk bangun  datar  dan  bangun  ruang  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  berupa  audio  dan  video, menjelaskan  karakteristik  dari  bangun  ruang,  formula  perhitungan  bangun  ruang  dan  bentuk  implementasi dari bangun ruang terhadap benda-benda sekitar yang ada diruangan kelas.

## Gambar 2. Menjelaskan Materi Mengenai Bangun Datar dan Bangun Ruang Menggunakan Video Pembelajaran
Setelah  memberikan  materi  mengenai  bangun  datar  dan  bangun  ruang  menggunakan  video pembelajaran,  kemudian  dilanjutkan  dengan  memberikan  games  kepada  siswa/i  SD  Negeri  003  Sukajadi agar suasana pembelajaran lebih kondusif dan menambah minat dan perhatian siswa tidak teralihkan.
Gambar 3. Memberikan Games Kepada Siswa/I Berupa Bangun Datar Menggunakan Media Colour Geometry
Kegiatan dilanjutkan dengan menjelaskan jaring-jaring salah satu bangun ruang lengkap dengan ukuran, menggunakan  kertas  karton,  agar  mudah  menjelaskan  kepada  siswa/i  tersebut  dan  memberi  tugas  siswa/i untuk  memperhatikan  benda-benda  disekitanya  apakah  ada  benda  yang  menyerupai  bangun  datar  ataupun bangun ruang yang telah dipelajari sebelumnya.

## Gambar 4. Memberikan Tugas Kepada Siswa/I Untuk Membuat Suatu Bangun Ruang Yang Sederhana Berupa Kubus
Kegiatan  PKM  ini  dilanjutkan  dengan  mengevaluasi  hasil  pembelajaran  yang  telah  diberikan  dengan memberikan latihan soal kepada siswa/i SD Negeri 003 Sukajadi. Adapun hasil dari evaluasi pembelajaran diperoleh dari 21 siswa/i SD Negeri 003 Sukajadi ada 18 siswa/i yang berhasil menyelesaikan latihan yang diberikan oleh tim pelaksana pengabdian dengan benar.
Gambar 5. Mengevaluasi Hasil Pembelajaran Siswa/I SD Negeri 003 Sukajadi
Untuk  yang  belum  berhasil  maka  akan  diberikan  materi  tambahan  untuk  dapat  dipelajari  lebih  lanjut, dan membantu guru yang mengampu mata pelajaran mengenai materi bangun ruang dan bangun datar untuk bisa  menggunakan  media  pembelajaran  yang  lebih  beragam  agar  menambah  daya  ingat  siswa/I.  Dari  hasil kegiatan  pengabdian  ini  hasil  yang  dicapai  dari  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  dapat  disimpulkan bahwa  partisipasi  keberhasilan  peserta  pengabdian  sebesar  86%,  yang  berarti  lebih  dari  setengah  siswa/i memahami materi yang telah sampaikan oleh tim pelaksana kegiatan PKM ini.

## V. KESIMPULAN
Berdasarkan  uraian  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini,  maka  dapat  diambil  hasil-hasil  yang diperoleh,  kelebihan  dan  kekurangannya,  serta  kemungkinan  pengembangan  selanjutnya  yaitu  kegiatan pengabdian ini dapat di kategorikan berhasil dari segi partisipasi peserta kegiatan mengingat 21 siswa/i SD Negeri 003 Sukajadi Dumai dan 1 orang guru hadir untuk mengikuti kegiatan PKM yang dilaksanakan tim. Meningkatnya  pemahaman dan ilmu yang berkaitan dengan materi pembelajaran bangun datar dan bangun ruang,  yang  mana  materi  tersebut  ada  pada  kurikulum  tingkat  SD  khususnya  untuk  siswa/i  kelas  4.  Para siswa/i aktif bertanya dan mendengarkan berbagai hal tentang materi dan mengerjakan tugas yang diberikan tim  pelaksana  kegiatan  PKM  dengan  rasa  keingintahuan  yang  tinggi,  berdasarkan  hasil  yang  dicapai  dari pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  partisipasi  keberhasilan  peserta  pengabdian sebesar 86%.
Para  siswa/i  SD  Negeri  003  Sukajadi  dapat  memahami  ilmu  yang  telah  diberikan  oleh  tim  pelaksana kegiatan PKM tentang bangun datar dan bangun ruang dengan menggunakan video pembelajaran dan media colour  geometry,  hal  ini  sejalan  dengan  kurikulum  pembelajaran  yang  diberlakukan  oleh  pihak  SD  Negeri 003 Sukajadi. Pelaksanaan pengabdian untuk masa mendatang sebaiknya dilakukan dengan waktu yang lebih panjang untuk dapat memasukkan beberapa materi penting lainnya yang berkaitan dengan bangun datar dan bangun ruang.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terimakasih tim  pengabdian  ucapkan  kepada  Yayasan  Lembaga  Pendidikan  Islam (YLPI),  Sekolah  Tinggi Teknologi Dumai yang telah mendanai kegiatan pengabdian ini sehingga terlaksana dengan baik. Tak lupa Tim juga mengucapkan terimakasih kepada LPPM STT Dumai yang telah menjadi fasilitator terlaksananya program  pengabdian  ini.  Selanjutnya  ucapan  terimakasih  kepada  Kepala  SD  Negeri  003  Sukajadi  Dumai, para  guru  SD  Negeri  003  Sukajadi,  mahasiswa  STT  Dumai  yang  ikut  membantu  kegiatan  pengabdian masyarakat, serta para siswa-siswi SD Negeri 003 Sukajadi. Sehingga kegiatan pengabdian pada masyarakat ini berjalan dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya, D. Y., & Solihah, A. (2021). Mengembangkan Konsep Bangun Ruang dengan Teori Belajar Bruner Pada Sekolah Menengah Pertama. Prosiding Seminar Nasional Sains , 2(1), 188–195.
Evy,  T.  et  al.  (2022).  PKM  Peningkatan  Kompetensi  Guru  untuk  Pembelajaran  Berbasis  Google  Meet dan Zoom di Paud Godwilling, Jurnal Abdine , 2(1), 114–122.
Hasibuan,  E.K.  (2018)  Analisis  Kesulitan  Belajar  Matematika  Siswa  Pada  Pokok  Bahasan  Bangun  Ruang Sisi Datar di SMP Negeri 12 Bandung, Axiom, 7(1), 18–30.
Karmita  Sari,  F.,  &  Oktamarina,  L.  (2022).  Pengaruh  Media  Realia  Terhadap  Pemahaman  Geometri  Anak Usia  5-6  Tahun  di  TK  Nurul  Iman  Beringin  Makmur  I  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara  Tahun  2021. Jurnal Ilmiah Potensia , 7(1), 11–22.
Khaulani,  F.,  S,  N.,  &  Irdamurni,  I.  (2020).  Fase  dan  Tugas  Perkembangan  Anak  Sekolah  Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 7(1), 51–59.
Putri,  A.  M.,  Insani,  A.,  &  Hasiana,  I.  (2022).  Mengenal  Bentuk  Geometri  Pada  Anak  Kelompok  A  Tk Mutiara Bangsa Surabaya. PERNIK Jurnal PAUD , 5(2).
Rusnandi, E. et al. (2015). Implementasi Augmented Reality (AR) pada Pengembangan Media Pembelajaran Pemodelan Bangun Ruang 3D untuk Siswa Sekolah Dasar. Infotech Journal , 1(2), 24–31.
Sabani, F. (2019) Perkembangan Anak - Anak Selama Masa Sekolah Dasar (6 - 7 Tahun), Didakta: Jurnal Kependidikan , 8(2), 89–100.
Saputri,  S.  R.  A.,  &  Safitri,  A.  (2017).  Perkembangan  Anak  Usia  Sekolah  di  Sekolah  Dasar  Negeri  dan Sekolah Dasar Islam terpadu. Jurnal Ilmu Keperawatan Indonesia , 7(2), 225–264.
Sulistiyorini.  (2016).  Analisis  Kesulitan  Siswa  Dalam  Pemecahan  Masalah  Soal  Cerita  Matematika  Siswa Smp Universitas Muhammadiyah Surakarta. Universitas Muhammadiyah Surakarta, 1–14.