## Jurnal Keislaman
p-ISSN : 2089-7413 and e-ISSN : 2722-7804 Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Taruna Surabaya Jl. Kalirungkut Mejoyo I No. 2, Kec. Rungkut, Kota Surabaya, Jawa Timur 60293 Email: jurnalkeislaman@staitaruna.ac.id
Efektivitas Metode Finger Qur’an Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al- Qur’an
Eka Elviana Batubara 1
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong 1 ekaelvianab@gmail.com 1
Ahmad Fauzi 2
Universitas Islam Zainul Hasan Genggong 2
Fauzichika82@gmail.com 2
M. Inzah 3 Universitas Islam Zainul Hasan Genggong 3 m.inzah.nurul.hidayah@gmail.com 3
DOI: https://doi.org/ 10.54298/jk.v7i1.4025

## Abstract
The background of this research arises from a gap in understanding and implementing the Finger Qur'an method, which  is  understood  as  one  of  the  strategies  to  improve  the  quality  of  Quran  memorization  among  students, especially  at  Darussalam  Motivator  Qur'an  Islamic  Boarding  School  in  Probolinggo.  Therefore,  this  research utilizes  a  qualitative  approach  through  data  collection  techniques  including  observation,  interviews,  and documentation with the research goal of understanding the implementation model of Finger Qur'an in improving the quality of memorization among students in memorizing the Quran. The results of this study explain;  Students show improvement in understanding makhorijul letters, applying tajweed, and fluency in recitation, The Finger Qur'an method is considered to have a significant impact on improving Quran memorization, The Finger Qur'an method becomes a prototype in improving Quran memorization.
Keywords : : Effectiveness, Finger Qur'an Method, Qur'an Memorization

## Abstrak
Pemahaman  dan  penerapan  metode  Finger  Qur'an  dipahami  sebagai  salah  satu  strategi  untuk meningkatkan kualitas hafalan  Al-Qur'an di kalangan santri khususnya Pesantren Motivator Qur'an Darussalam Probolinggo. Karena itu penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif melalui Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara dan dokumentasi, dengan tujuan penelitian untuk mengetahui model penerapan finger qur’an dalam meningkatkan kualitas hafalan para santri dalam menghafal  alqur’an.  Demikian  hasil  penelitian  ini  menjelaskan;  Santri  menunjukkan  peningkatan dalam pemahaman makhorijul huruf, penerapan tajwid, dan kelancaran bacaan, Metode finger qur’an dipandang  memiliki  dampak  signifikan  dalam  peningkatan  hafalan  alqur’an , Metode  finger  qur’an menjadi prototype dalam meningkatkan hafalan alqur’an .
Kata Kunci : Efektivitas, Metode Finger Qur’an, Hafalan Al - Qur’an .

## Pendahuluan
Pesantren Motivator Qur'an Darussalam berlokasi di Klaseman Gending Probolinggo memiliki peran sentral dalam membentuk generasi muslim dengan pemahaman dan hafalan mendalam terhadap Al-Qur'an. pesantren ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur'an  para  santrinya.  Al-Qur'an,  sebagai  kitab  suci  umat  Islam,  membawa  petunjuk hidup  dan  ajaran-ajaran  ilahi  yang  dianggap  sebagai  bentuk  ibadah  yang  sangat  dihargai dalam  Islam.  Pesantren  Motivator  Qur'an  Darussalam  bukan  hanya  menjadi  tempat pendidikan  Islam  tetapi  juga  tempat  pengembangan  keterampilan  hafalan  Al-Qur'an, khususnya  bagi  para  santri.  Hafalan  Al-Qur'an  dianggap  sebagai  amalan  mulia  dengan kedudukan tinggi dalam agama Islam 1 .
Oleh  karena  itu,  peningkatan  kualitas  hafalan  Al-Qur'an  menjadi  tujuan  utama pesantren ini, sebagai lembaga pendidikan Islam yang mendidik santri dalam berbagai aspek keislaman. Namun, sebagai pesantren yang berkomitmen pada peningkatan kualitas hafalan Al-Qur'an,  Pesantren  Motivator  Qur'an  Darussalam  dihadapkan  pada  sejumlah  tantangan dan  permasalahan.  Beberapa  santri  menghadapi  kesulitan  dalam  mengingat  ayat-ayat  Al- Qur'an,  di  mana  urutan ayat  sering  kali  terbolak  balik.  Terkadang,  tingkat  motivasi  untuk terus menghafal dapat menurun seiring berjalannya waktu. Faktor-faktor seperti kelelahan dan rasa bosan memiliki potensi untuk memengaruhi motivasi tersebut. Selain itu, ketidak konsistenan dalam melakukan muraja'ah dapat menyebabkan penghafal lupa terhadap ayat yang sudah dihafal sebelumnya.
Para penghafal umumnya membutuhkan bimbingan dan koreksi dari guru atau mentor agar  dapat  memastikan  bahwa  mereka  tidak  hanya  melafalkan,  tetapi  juga  memahami dengan benar makna Al-Qur'an. Metode finger Qur'an Dianggap sebagai jalan keluar yang Berperan  dalam  mengatasi  kesulitan  tersebut.  Meski  demikian  metode  ini  juga  memiliki kendala-kendala  tertentu.  Proses  yang  memakan  waktu  yang  lama,  serta  keterlibatan matematika  dalam  penambahan  dan  pengurangan  saat  menggunakan  metode  ini menimbulkan  kendala  bagi  santri  yang  belum  menguasai  aspek  tersebut.  Sebagai  contoh, dalam penerapan metode finger Qur'an, para santri diharapkan untuk melafalkan ayat yang terletak paling bawah setelah membaca 100 halaman. Hal ini dapat menjadi sebuah tantangan khusus, terutama bagi mereka yang belum memahami matematika dengan baik. Pentingnya penguasaan matematika menjadi krusial dalam menerapkan metode finger Qur'an, namun disadari  bahwa  sebagian  santri  anggota  finger  qur’an  masih  mengalami  kesulitan  dalam aspek penambahan dan pengurangan.
Selain  itu  santri  yang  mengikuti  finger  qur’an  juga  banyak  merasa  bosan,  yang menyebabkan  hafalannya  banyak  yang  keliru  karena  banyaknya  nomor  ayat  yang  di hafalkan.  metode  finger  yang  di  terapkan  di  Pesantren  motivator  qur’an  Darussalam  ini masih  sangat  monoton.  Hal  ini  juga  disebabkan  Kurangnya  bimbingan  dari  mentor. seharusnya  metode  finger  qur’an  ini  bisa  dilakukan  dengan  cara  yang  kreatif  Agar  santri tidak  merasa  bosan  dan  nomor  ayat  tidak  sering  keliru. Perasaan  bosan  ini  dapat  menjadi hambatan  psikologis  yang  mengurangi  antusiasme  dan  semangat  santri  dalam  belajar  Al- Qur'an. santri yang mengikuti program finger Qur'an ini hanya sedikit. Dari jumlah 40 santri,
1 Z Fikri, Aneka Keistimewaan Al-Quran (Elex Media Komputindo, 2019) <https://books.google.co.id/books?id=0C7GDwAAQBAJ>.
hanya 8 santri yang mengikuti  program finger tersebut. Hal ini disebabkan program finger Qur'an dianggap sulit dan menyebabkan kebingungan.
Namun, setelah memahami dan menghafal, santri yang menggunakan metode finger ini akan mampu mengingat urutan ayat dan nomor ayat dengan baik. Dan dapat membaca ayat Al-Qur'an secara acak dari ayat mana pun yang diinginkan. Melalui permasalahan ini, penulis  akan  mengeksplorasi  lebih  lanjut  tentang  kendala-kendala  yang  dihadapi  santri dalam mengikuti metode finger Qur'an di Pesantren Motivator Qur'an Darussalam 2 . Selain itu,  penulis  akan  mencari  solusi-solusi  yang  dapat  diterapkan  untuk  mengatasi permasalahan-permasalahan  tersebut,  sehingga  efektivitas  metode  finger  Qur'an  dapat menjadi lebih efektif dan memotivasi santri untuk meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur'an mereka.  Masing-masing  instansi  tentu  memiliki  metode  hafalannya  sendiri.  Secara  umum, pada  proses  menghafal  Al-Qur'an,  terdapat  dua  metode  utama,  yaitu  menambah  hafalan (tahfidz) dan mengulang hafalan (takrir). Kedua metode ini merupakan dasar yang umumnya diterapkan  oleh  banyak  Pesantren 3 .  Dalam  beberapa  proses  menghafal  tersebut,  Finger Qur'an adalah bagian dari program yang ada pada Pesantren Motivator Qur'an Darussalam yang merupakan cabang dari pesantren motivator Qur'an ekselensia Indonesia. Ada beberapa metode tahfidz yang di kembangkan dalam Pesantren Motivator Qur'an Darussalam, yaitu metode akselerasi, murojaah, dan metode Finger Qur'an yang merupakan metode unggulan yang ada pada Pesantren Motivator Qur'an Darussalam.
S antri yang mengikuti metode finger Qur’an ini merupakan santri yang berminat dan sudah memenuhi beberapa syarat diantara lain yaitu mutqin 5 juz dan lulus ujian tasmi' 5 juz sekali  duduk  dengan  kategori  baik  sekali.  Dalam  Penerapan  metode  finger  melibatkan penggunaan metode tikrar (pengulangan), talaqqi (penyampaian langsung kepada guru), dan kegiatan mencatat awal ayat di buku kecil (notebook). Dengan memanfaatkan metode finger, memungkinkan untuk mempermudah proses penghafalan Al-Qur'an dengan memperhatikan letak posisi ayat, urutan ayat, dan jumlah ayat. Menurut dianatul Islamiyah Metode  Finger  Qur'an merupakan  pendekatan Langka untuk  Mengembangkan  kemahiran santri dalam menghafal Al-Qur'an. Dengan menggunakan ruas jari tangan dan buku sebagai alat  bantu,  metode  ini  memfasilitasi  proses  penghafalan  dan  pengulangan  ayat-ayat  Al- Qur'an.  Keunikan  metode  ini  terletak  pada  kemudahannya  dalam  penerapan  dan  dapat diadopsi oleh siapa pun, di mana pun, dan kapan pun, tanpa memandang usia 4 .
Menurut dyna mega  mawarni  metode finger qur’an merupakan Sebuah pendekatan yang  memanfaatkan  koordinasi  antara  Dominasi  fungsi  otak  kiri  yang  bersifat  terstruktur dengan otak kanan lebih condong terhubung dengan pengamatan keseluruhan, daya cipta,
2 Wahyu Sakinatun Nafisah, ‘Metode Finger Dalam Menghafal Al - Qur’an Di Pondok Pesantren Nahdhatut Ta’limiyah Di Desa Pangaporan Plakpak Pamekasan’ (INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA, 2021).
3 S.Q.M.A. Dr. H. Abdur Rokhim and S Fuad, Metode Tahfidz Al- Qur’an Metode Patas (Alumni PTIQ, 2022) <https://books.google.co.id/books?id=t-iREAAAQBAJ>.
4 Dianatul Islamiyah, ‘METODE FINGER QUR’AN DALAM MENGHAFAL AL - QUR’AN (STUDI LIVING QUR’AN DI PESANTREN MOTIVATOR QUR’AN EKSELENSIA INDONESIA)(SKRIPSI 141100002)’, 2020.
dan  kreativitas 5 .  Dari  latar  belakang  tersebut,  penelitian  ini  bertujuan:  pertama,  untuk mengetahui  bagaimana  efektivitas  metode  finger  qur’an  dalam  meningkatkan  kualitas hafalan  Al- Qur’an  santri  di  Pesantren  motivator  qur’an  Darussalam  probolinggo.  Kedua, Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan penggunaan metode Finger Qur'an terhadap kualitas  hafalan  Al-Qur'an  santri  di  Pesantren  Motivator  Qur'an  Darussalam  Probolinggo. Ketiga, Untuk mengetahui peran dan pengaruh notebook sebagai alat bantu dalam mencatat dan  mengelola  hafalan  Al-Qur'an  dalam  konteks  penerapan  metode  Finger  Qur'an  di Pesantren Motivator Qur'an Darussalam Probolinggo.

## Metode Penelitian
Penelitian ini Dilakukan di Pesantren Motivator Qur’an Darussalam yang terletak di desa  klaseman  kecamatan  gending  kabupaten  probolinggo.  Rentang waktu  penelitian  dari tanggal 10 Oktober sampai tanggal 20 Desember 2023. Pendekatan penelitian yang digunakan oleh  peneliti  adalah  pendekatan  kualitatif.  Berarti  peneliti  terlibat  langsung  dalam lingkungan  informan  dan  menjalin  interaksi  yang  berkesinambungan  untuk  mendapatkan perspektif  informan  mengenai  bagaimana  implementasi  metode  finger  qur’an  dalam meningkatkan kualitas hafalan santri. Informan yang di gunakan Dalam konteks penelitian ini  adalah  pengasuh  Pesantren  motivator  qur’an  Darussalam,  mentor  tahfidz  dan  8  santri. Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  deskriptif  kualitatif.,  yang  mencakup kegiatan  pengamatan,  wawancara,  dan  observasi  perilaku 6 .  deskriptif  karena  tujuan penelitian  ini  adalah  menggambarkan  Ciri-ciri  kondisi  menggunakan  Ungkapan  dan linguistik. Penelitian ini merupakan jenis Observasi langsung, yang dilakukan melalui studi langsung terhadap Fenomena sosial. Teknik pengumpulan data peneliti melibatkan beberapa metode, yakni observasi, wawancara, dan dokumentasi. Dalam konteks penelitian kualitatif ini,  peneliti  berperan  sebagai  instrumen  utama  dan  pengumpul  data.  Peneliti  diharapkan mampu mencapai hasil dari eksperimen yang telah dirancang melalui interaksi dengan objek penelitian. Peran peneliti dalam konteks ini mencakup fungsi sebagai perencana, pelaksana, pengumpul data, analis data, dan inisiator hasil penelitian.

## Hasil dan Pembahasan
Finger Qur'an Bagian utama dari metode yang diterapkan pada proses menghafal Al- Qur'an  di  Pesantren  Motivator  Qur'an  Darussalam.  Aktivitas  menghafal  Al-Qur'an  di pesantren ini dimulai dari jam 05.30 WIB hingga jam 20.30 WIB. Penelitian ini bertujuan untuk memahami proses kegiatan menghafal Al-Qur'an dengan metode Finger Qur'an di Pesantren Motivator Qur'an Darussalam. untuk mendapatkan perspektif praktis tentang pelaksanaan metode  tersebut.  Peneliti  memulai  penelitian  dengan  melakukan  wawancara,  pertama dengan  pengasuh  pesantren,  yaitu  Kyai  Ahmad  As'ad  Fawaid.  Selanjutnya,  peneliti  juga melakukan  wawancara  dengan  mentor  tahfidz,  yaitu  Ustadzah  Siti  Zulaiha.  Observasi  ini bertujuan untuk memahami secara langsung bagaimana proses pelaksanaan menghafal Al- Qur'an  dengan  metode  Finger  Qur'an  di  pesantren  tersebut.  Data  yang  diperoleh  dari
5 Dyna Mega Mawarni, ‘Menghafal Al - Qur’an Dan Terjemah Cepat Dengan Metode Finger Qur’an Studi Di Pesantren Qur’an Ekselensia Jakarta Selatan.’ (Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, 2018).
6 Mega Linarwati, Aziz Fathoni, and Maria Magdalena Minarsih, ‘Studi Deskriptif Pelatihan Dan Pengembangan Sumberdaya Manusia Serta Penggunaan Metode Behavioral Event Interview Dalam Merekrut Karyawan Baru Di Bank Mega Cabang Kudus’, Journal of Management , 2.2 (2016).
Eka Elviana Batubara, Ahmad Fauzi, Dan M. Inzah
wawancara  dan  observasi  akan  memberikan  gambaran  yang  komprehensif  tentang efektivitas metode Finger Qur'an dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur'an santri di Pesantren  Motivator  Qur'an  Darussalam.  Adapun  bentuk  kegiatan  meghafal  Al- Qur’an dengan meng gunakan metode finger qur’an meliputi:
Tahap Persiapan, adapun tahap persiapan sebelum memulai kegiatan menghafal Al- Qur’an yaitu : a) Seluruh santri berkumpul di musholla untuk melakukan kegiatan berdoa bersama yang di pimpin oleh mentor tahfidz; b) Santri berkumpul dengan mentor tahfidz nya masing-masing; c) Santri mendengarkan arahan yang di berikan oleh mentor tahfidz. Dengan demikian secara praksis, peneliti dapat menyajikan deskripsi singkat dari hasil wawancara dengan Kyai Ahmad As'ad Fawaid, sebagai berikut:
Table 1. petikan wawancara tahap persiapan Tema Informan Petikan Wawancara Tahap persiapan 1 … setiap  hari,  seluruh  santri  di  pesantren  kami berkumpul di musholla pada waktu tertentu untuk melakukan  kegiatan  berdoa  bersama.  Kegiatan  ini dipimpin  oleh  mentor  tahfidz  sebagai  bentuk spiritualitas  dan  kebersamaan  dalam  perjalanan menghafal  Al-Qur'an.  Selain  kegiatan  berdoa bersama, kami juga memastikan bahwa setiap santri berkumpul  dengan  mentor  tahfidznya  masing- masing.  Hal  ini  dilakukan  untuk  memberikan bimbingan  personal  dan  membangun  hubungan yang erat antara mentor dan santri.
Kegiatan  berdoa  bersama  dan  bimbingan  personal  di  pesantren  merupakan inisiatif  yang  sangat  penting  untuk  memperkuat  aspek  spiritualitas,  kebersamaan, dan  pembinaan  individu  dalam  perjalanan  menghafal  Al-Qur'an 7 .  Kegiatan  berdoa bersama menjadi platform untuk memperkuat ikatan kebersamaan di antara santri. Pemilihan  waktu  yang  tepat  untuk  berkumpul  menunjukkan  keseriusan  pesantren dalam  menanamkan  nilai-nilai  kebersamaan.  Aktivitas  ini  bukan  hanya  sebuah rutinitas,  melainkan  juga  upaya  bersama  untuk  mempererat  tali  persaudaraan  di antara  santri.  Setiap  santri  berkumpul  dengan  mentor  tahfidznya  sendiri, menciptakan  ruang  untuk  bimbingan  personal 8 .  Ini  memberikan  kesempatan  bagi mentor  untuk  lebih  memahami  kebutuhan  dan  potensi  masing-masing  santri. Bimbingan  personal  bukan  hanya  sebatas  pembinaan  dalam  menghafal  Al-Qur'an, tetapi  juga  berfungsi  sebagai  wadah  untuk  membahas  permasalahan  pribadi  dan
7 Fanisa Frianda, ‘Implementasi Penanaman Nilai Karakter Anak Melalui Pembelajaran Sirah Nabawiyah (Di Sekolah Dasar Tahfidzul Qur’an Nurun Nabi Banda Aceh)’ (Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2023).
8 Hidayat Riyan, ‘MASALAH SOSIAL SANTRI PENGHAFAL AL - QUR’AN (STUDI DESKRIPTIF DI PONDOK PESANTREN AL- QUR’AN AL AMIN PABUWARAN PURWOKERTO UTARA)’ (UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri, 2022).
spiritual. Ini menciptakan lingkungan yang mendukung pertumbuhan holistik santri. Berkumpul dengan mentor tahfidz secara pribadi membantu membangun hubungan yang erat antara mentor dan santri.
Hubungan  yang  erat  ini  juga  memperkuat  ikatan  kepercayaan, memungkinkan santri untuk menerima bimbingan dengan lebih efektif 9 . Kepercayaan yang terbangun menjadi landasan untuk pertumbuhan dan pemahaman yang lebih dalam  tentang  ajaran  Al-Qur'an.  Dengan  menyelaraskan  kegiatan  berdoa  bersama dan bimbingan personal, pesantren mendorong pembentukan komunitas yang kokoh, didukung oleh keseimbangan antara aspek spiritual dan pembinaan individu dalam perjalanan menghafal Al-Qur'an.
Tahap Pelaksanaan: a) Al-Qur'an yang digunakan adalah Al-Qur'an pojok, dan setiap  santri  tetap  menggunakan  satu  Al-Qur'an  untuk  konsistensi.  b)  Setiap  santri wajib memiliki notebook (buku kecil) sebagai sarana untuk mencatat hafalan. c ) Santri menulis nomor ayat, awal ayat, dan halaman ayat yang akan dihafalkan. Penulisan dilakukan dengan memperhatikan kesesuaian dengan Al-Qur'an yang digunakan. d) Santri  membaca  ayat  yang  telah  ditulis  beserta  posisi  letaknya,  kemudian mengulanginya sebanyak 11 kali. Pengulangan bertujuan untuk memperkuat hafalan. e)  Santri  fokus  pada  menghafalkan  ayat  beserta  letak  posisinya  untuk  mencapai pemahaman  yang  lebih  dalam.  F)  Hafalan  yang  telah  dipelajari  disetorkan  kepada mentor, dan dilakukan tes secara acak untuk mengukur pemahaman dan kefasihan santri dalam menghafal. g) Murojaah untuk menjaga dan memperdalam hafalan.
Sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  informan  2  yaitu  ustadzah  zulaiha berikut ini:
Table 2. petikan wawancara tahap pelaksanaan Tema Informan Petikan Wawancara Tahap pelaksanaan 2 … Di pesantren ini, kami menggunakan Al-Qur'an pojok.  Setiap  santri  wajib  menggunakan  satu  Al-
Qur'an  untuk  menjaga  konsistensi  dalam pembelajaran.  kemudian  Setiap  santri  harus memiliki  satu  sebagai  sarana  untuk  mencatat hafalan. Di  dalamnya,  santri menulis  nomor  ayat, awal ayat, dan halaman ayat yang akan dihafalkam. penulisan  dilakukan  dengan  memperhatikan kesesuaian  dengan  teks  Al-Qur'an  yang  santri gunakan.  santri  harus  memastikan  bahwa  catatan santri  benar-benar  mencerminkan  isi  Al-Qur'an. kemudian  santri  membaca  ayat  yang  telah  ditulis beserta  posisi  letaknya,  kemudian  mengulanginya sebanyak  11  kali.  Pengulangan  itu  membantu memperkuat  hafalan  santri.  Setelah  mengulang, santrii  fokus  pada  menghafal  ayat  beserta  letak
9 Muhammad Mufti Mustaqlil Yusmar, ‘Model Komunikasi Kelompok Dalam Membangun Ukhuwah Antar Anggota Asrama Mahasiswa Pidie (Ampi) Di Gampong Laksana Kota Banda Aceh’ (UIN Ar - Raniry Fakultas Dakwah dan Komunikasi, 2024).
posisinya  untuk  mencapai  pemahaman  yang  lebih dalam.  Proses  ini  membantu  santri  mengaitkan makna  dengan  posisi  ayat  dalam  Al-Qur'an. Hafalan yang telah dipelajari santri serahkan kepada mentor.  santri  juga  menghadapi  tes  acak  untuk mengukur pemahaman dan kefasihan santri dalam menghafal.  yang  terakhir  adalah  murojaah  Ini adalah proses revisi dan pengulangan berkala untuk menjaga dan memperdalam hafalan santr.
Penggunaan Al-Qur'an pojok di pesantren memberikan dasar yang konsisten untuk  pembelajaran 10 .  Ini  menciptakan  lingkungan  di  mana  setiap  santri menggunakan satu Al-Qur'an, memastikan keseragaman dalam referensi dan bahan ajar. Setiap santri wajib memiliki notebook sebagai sarana mencatat hafalan. Ini adalah langkah penting untuk memfasilitasi proses pencatatan nomor ayat, awal ayat, dan halaman ayat yang akan dihafalkan, memungkinkan santri untuk mengorganisir dan memantau  kemajuan  mereka.  Catatan  hafalan  harus  sesuai  dengan  teks  Al-Qur'an yang  digunakan  santri.  Ini  menekankan  pentingnya  kesesuaian  dan  akurasi  dalam mencatat  hafalan,  menghindari  kesalahan  dan  memastikan  bahwa  catatan mencerminkan isi sebenarnya dari Al-Qur'an. Proses membaca ayat yang telah ditulis dan  mengulanginya  sebanyak  11  kali  merupakan  langkah  strategis  untuk memperkuat  hafalan  santri.  Pengulangan  ini  menjadi  kunci  dalam  meningkatkan daya ingat dan retensi.
Setelah  pengulangan,  santri  difokuskan  pada  menghafal  ayat  beserta  letak posisinya, menciptakan hubungan antara makna ayat dan posisinya dalam Al-Qur'an. Ini  mendukung  pemahaman  yang  lebih  dalam  dan  kontekstual.  Tes  acak  yang dihadapi santri bertujuan untuk mengukur sejauh mana pemahaman dan kefasihan mereka  dalam  menghafal.  Proses  ini  memberikan  gambaran  objektif  tentang kemampuan santri dan memberikan umpan balik yang diperlukan 11 . Murojaah adalah tahap terakhir yang menekankan pada revisi dan pengulangan berkala untuk menjaga dan  memperdalam  hafalan  santri.  Proses  ini  memastikan  agar  hafalan  tidak  hanya dipertahankan tetapi juga diperkuat seiring waktu 12 . Pendekatan ini, yang terintegrasi dengan metode Finger Qur'an, mencerminkan strategi holistik yang mencakup aspek pembelajaran, pengulangan, pemahaman, dan evaluasi. Dengan demikian, pesantren
10 M M Yusuf, Menjadi Hafidz Al Qur’an: Kisah Perjuangan Seorang Ibu Single Parent Dalam Mendidik Anaknya Menjadi Hafidz Al Qur’an (Goldenyouth Publishing) <https://books.google.co.id/books?id=_- ZwEAAAQBAJ>.
11 Himmatul Ulya and Mamluatun Ni’mah, ‘PENERAPAN METODE TALAQQI DALAM

## MENINGKATKAN KEMAMPUAN HAFALAN SURAT PENDEK DI RA NURUL JADID
BLIMBING BESUKI’, Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan , 4.1 (2023), 9 – 16.
12 Mukhlis Rahmatullah, Endah Tri Wisudaningsih, and M Fuad Badruddin, ‘Manajemen Program Tahfidz Menggunakan Metode Ummi Di MA Plus Al- Mashduqiah Patokan Kraksaan Probolinggo’, Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4.4 (2022), 2846 – 50.
menciptakan  lingkungan  pembelajaran  yang  komprehensif  dan  efektif  untuk menghafal Al-Qur'an.
Tahap  Evaluasi,  Untuk  menilai  kualitas  hafalan  santri,  mentor  tahfidz melaksanakan  evaluasi  dengan  pendekatan  dua  tahap 13 .  Pertama,  dalam  proses penilaian, mentor tidak hanya memfokuskan pada jumlah hafalan santri, melainkan lebih memerhatikan makhorijul huruf, bacaan tajwid, naghom, dan kelancaran dalam melafalkan  ayat-ayat  Al-Qur'an.  Kedua,  mentor  secara  konsisten  melakukan  tes hafalan sebelumnya setiap kali santri menyampaikan hafalan baru, untuk memastikan pemahaman  dan  ketepatan  dalam  mengingat  ayat-ayat  yang  telah  dipelajari 14 . Sebagaimana hasil wawancara dengan informan 2 yaitu ustadzah zulaiha berikut ini:
Table 3. Petikan wawancara tahap evaluasi
Tema Informan Petikan Wawancara Tahap evaluasi 2 Dalam  penilaian,  kami  tidak  hanya  menekankan
pada banyaknya hafalan santri. Lebih dari itu, kami memerhatikan  makhorijul  huruf,  bacaan  tajwid, naghom, dan kelancaran dalam melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an.  Hal  ini  membantu  kami  mendapatkan gambaran  lengkap  mengenai  kualitas  hafalan mereka.  Kami  memberikan  perhatian  khusus  pada aspek-aspek  seperti  makhorijul  huruf,  yakni  cara pengucapan  dan  articulation  huruf  dengan  benar. Selain  itu,  kami  menilai  bacaan  tajwid  untuk memastikan  bahwa  santri  melafalkan  ayat-ayat sesuai dengan kaidah tajwid yang benar. Juga, kami memperhatikan  naghom  (melodi  dalam  membaca) dan  kelancaran  santri  dalam  mengucapkan  ayat- ayat Al-Qur'an. melibatkan tes hafalan sebelumnya setiap  kali  santri  menyampaikan  hafalan  baru.  Ini dilakukan  secara  konsisten  untuk  memastikan pemahaman  dan  ketepatan  dalam  mengingat  ayat- ayat  yang  telah  dipelajari.  Tes  ini  memberikan gambaran  apakah  santri  dapat  mempertahankan hafalan  sebelumnya  sambil  terus  menambah  yang baru.  Pendekatan  ini  membantu  kami  melihat kemajuan  santri  secara  menyeluruh.  Kami  dapat memberikan  umpan  balik  yang  lebih  spesifik  dan membantu  mereka  memperbaiki  kualitas  hafalan mereka,  bukan  hanya  jumlahnya.  Selain  itu,  tes
13 Muhammad Syahril, Martin Kustati, and Rezki Amelia, ‘PENDAMPINGAN PROGRAM TAHFIDZ DENGAN MENGGUNAKAN BUKU KONTROL HAPALAN DI TPQ SABILUN NAJAH DESA TANJUNG HARAPAN’, PEDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT) , 1.04 (2023), 899 – 906.
14 Ahmad Irfan Ilhami, ‘Strategi Dakwah Lkknu Kecamatan Genteng Dalam Mengatasi Kenakalan Remaja’, AT TAMKIN: Jurnal Pengembangan Masarakat Islam , 2 (2023), 1 – 11.
hafalan  sebelumnya  membantu  melacak  dan memperkuat hafalan yang telah dipelajari.
Hal tersebut di perkuat dengan pernyatan informan 3 (santri). Informan 4 (santri) dan informan 5 (santri).
Table 4. petikan wawancara tahap evaluasi Tema Informan Petikan Wawancara Tahap evaluasi 3 … Mentor  akan  melakukan  tes  secara  acak.  Ini berarti,  mereka  memilih  ayat-ayat  tertentu  dari yang  telah  kami  hafal  untuk  dinyatakan  dan  diuji kemampuan kita dalam mengingatnya.
4 … mentor  memberikan  umpan  balik.  Mereka memberi tahu kita area mana yang harus diperbaiki, memberikan dorongan, dan memberikan bimbingan tambahan jika diperlukan.
5 … Selain dari seberapa tepat kita dalam mengingat ayat-ayat tersebut, kita juga dinilai dari segi makna dan  tartil  (tata  cara  membaca  Al-Qur'an  dengan baik dan benar). Kriteria ini mencakup pemahaman dan ketelitian dalam melafalkan ayat-ayat.
Penekanan  pada  makhorijul  huruf  menunjukkan  kepedulian  terhadap  cara santri  mengucapkan  dan  mengartikulasikan  huruf  dengan  benar.  Ini  membantu memastikan  bahwa  santri  tidak  hanya  menghafal  teks,  tetapi  juga  menyajikannya dengan pengucapan yang tepat. Menilai bacaan tajwid adalah langkah penting dalam memastikan  bahwa  santri  melafalkan  ayat-ayat  sesuai  dengan  kaidah  tajwid  yang benar 15 .  implementasi  tajwid  dan  keterampilan  membaca  Al- Qur’an  di  katakana berhasil di laksanakan jika ada relasi baik antara mu’allimah dan santri 16 . Pemahaman terhadap  naghom  (melodi  dalam  membaca)  dan  kelancaran  dalam  mengucapkan ayat-ayat  Al-Qur'an  menunjukkan  perhatian  terhadap  aspek  keindahan  dan keberlanjutan dalam membaca Al-Qur'an. Melibatkan tes hafalan sebelumnya setiap kali santri menyampaikan hafalan baru menunjukkan komitmen untuk memastikan konsistensi dan pemahaman. Tes ini membantu melacak kemajuan santri, mengukur sejauh mana mereka dapat mempertahankan dan memahami hafalan sebelumnya 17 .
15 Moh Afif and others, ‘Pendampingan Baca Al -Quran Santri Dengan Metode Sorogan (Di Musholla Darut Tauhid Dusun Banjar Tengah, Desa Banjar Tabulu, Kec. Camplong, Kab. Sampang)’, Al- Khidmah: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 1.2 (2021).
16 Herwati Herwati and Faiz Safinatun Najah, ‘Implementasi Ilmu Tajwid Pada Pembelajaran Al - Qur’an Bittartil Pondok Putri Darut Tauhid Pesantren Zainul Hasan Genggong’, Jurnal Ilmiah Mandala Education , 9.2 (2023).
17 Nurfadilah Nurfadilah, Abd Aziz, and Muhammad Hifdzil Islam, ‘Implementasi Metode One Day One Ayat Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al- Qur’an Di Pondok Pesantren’, Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4.3 (2022), 1271 – 81.
Penggunaan tes ini memberikan kesempatan untuk memberikan umpan balik yang lebih spesifik. Mentor dapat memberikan bimbingan yang tepat dan membantu santri  memperbaiki  kualitas  hafalan,  bukan  hanya  memperbanyak  jumlahnya.  Tes secara  acak  menunjukkan  pengujian  kemampuan  ingatan  santri  secara  mendalam. Umpan balik dari mentor setelah tes memberikan arahan spesifik untuk perbaikan. Mentor  memberi  dorongan  positif,  memberitahu  area  yang  perlu  diperbaiki,  dan memberikan bimbingan tambahan sesuai kebutuhan. Penilaian tidak hanya berfokus pada  seberapa  tepat  santri  mengingat  ayat-ayat,  tetapi  juga  pada  pemahaman  dan ketelitian  dalam  melafalkan  ayat-ayat.  Ini  mencerminkan  pendekatan  holistik terhadap  hafalan  Al-Qur'an.  Menilai  santri  dari  segi  makna  dan  tartil  menegaskan bahwa  kualitas  hafalan  bukan  hanya  dalam  hal  kuantitas,  tetapi  juga  dalam pemahaman dan keakuratan bacaan. Pendekatan ini mencerminkan tekad pesantren untuk menilai kualitas hafalan secara menyeluruh, dengan fokus pada aspek-aspek kritis seperti makhorijul huruf, bacaan tajwid, naghom, konsistensi, pemahaman, dan tartil. Umpan balik yang diberikan oleh mentor menjadi kunci untuk pengembangan dan perbaikan berkelanjutan dalam proses menghafal Al-Qur'an.

## Kelebihan dan kekurangan Metode Finger Qur’an Dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Alqur’an Santri
Hasil  penelitian  melalui  wawancara  menunjukkan  bahwa  terdapat  dampak  yang sangat  positif.  Kombinasi  metode  Finger  Qur'an  dengan  pendekatan  notebook  membawa dampak  positif  yang  signifikan  dalam  meningkatkan  kualitas  hafalan  Al-Qur'an  santri  di Pesantren  Mot ivator  Qur’an  Darussalam.  Berikut  adalah  dampak  yang  dapat  diamati; Optimalisasi  Pemahaman  dan  Penghafalan  Ayat: Kelebihan: Metode  Finger  Qur'an membantu santri memahami dan mengingat posisi ayat Al- Qur’an, sementara penggunaan notebook  memfasilitasi  proses  pencatatan  dan  pengulangan  hafalan.  Kombinasi  keduanya memperkuat  pemahaman  dan  penghafalan  ayat-ayat  Al-Qur'an. Kekurangan: Diperlukan disiplin  dan  konsistensi  dari  santri  dalam  mencatat  dan  mengulang  hafalan  dengan menggunakan notebook. Peningkatan Bacaan Tajwid dan Tartil: Kelebihan: metode Finger Qur'an dapat membantu santri memahami dan menerapkan tajwid dengan lebih baik. Hal ini berkontribusi pada peningkatan kualitas bacaan santri. Kekurangan: Diperlukan bimbingan dan revisi reguler oleh mentor untuk memastikan bacaan yang benar. Efisiensi Pengelolaan Hafalan: Kelebihan: Penggunaan notebook memudahkan manajemen dan organisasi hafalan, sementara metode Finger Qur'an membantu dalam mengingat letak posisi ayat. Kombinasi ini meningkatkan efisiensi dalam pengelolaan hafalan Al-Qur'an. Kekurangan: Santri perlu melibatkan diri aktif dalam pencatatan dan revisi hafalan mereka menggunakan notebook. Peningkatan  Konsentrasi  dan  Fokus: Kelebihan: aktivitas  mencatat  di  notebook  dapat membantu meningkatkan konsentrasi dan fokus santri selama proses hafalan. Kekurangan: Tergantung  pada  kemampuan  adaptasi  dan  kesadaran  santri  terhadap  pentingnya konsentrasi. Penciptaan Pengalaman Pembelajaran Interaktif: Kelebihan: Kombinasi metode Finger Qur'an dan penggunaan notebook menciptakan pengalaman pembelajaran yang lebih interaktif. Hal ini dapat meningkatkan motivasi dan keterlibatan santri dalam memahami dan menghafal Al-Qur'an. Kekurangan: Perlu pengelolaan yang baik dari pihak pesantren untuk memastikan integrasi yang efektif dari metode ini.
Metode  Finger  Qur'an  menawarkan  pendekatan  inovatif  untuk  meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur'an santri dengan notebook. Dalam proses optimalisasi pemahaman
Eka Elviana Batubara, Ahmad Fauzi, Dan M. Inzah
dan  penghafalan  ayat,  metode  ini  membuktikan  kelebihannya  dengan  memberikan dukungan  yang  signifikan.  Secara  keseluruhan,  metode  Finger  Qur'an  menawarkan pendekatan yang inovatif dan efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur'an santri. Namun, keberhasilan penuhnya memerlukan keterlibatan aktif, konsistensi, dan bimbingan mentor yang terus-menerus. Kesadaran akan kelebihan dan kekurangannya menjadi kunci untuk  terus  melakukan  penyesuaian  dan  meningkatkan  pelaksanaan  metode  ini  di lingkungan pesantren.

## Kesimpulan
Efektivitas Metode Finger Qur'an dalam Meningkatkan Kualitas Hafalan Al-Qur'an Santri Pesantren Motivator Qur'an Darussalam Probolinggo menegaskan bahwa penerapan metode Finger  Qur'an  memberikan  dampak  positif  yang  signifikan  terhadap  peningkatan  kualitas hafalan Al-Qur'an di kalangan para santri. Berdasarkan hasil dan pembahasan maka dapat didefenisikan  sebagai  berikut;  a)  Metode  Finger  Qur'an  Meningkatkan  Pemahaman Makhorijul  Huruf:  Santri  menunjukkan  peningkatan  pemahaman  dan  ketepatan  dalam merinci makhorijul huruf, yang menjadi dasar untuk pengucapan yang lebih benar dan lugas. b)  Penerapan  Tajwid  dan  Tartil  yang  Lebih  Baik:  Metode  ini  membantu  santri  dalam menerapkan  aturan  tajwid  dan  tartil  dengan  lebih  baik,  menghasilkan  bacaan  yang  lebih indah  dan  tepat  sesuai  dengan  norma-norma  Al-Qur'an.  c)  Kelancaran  Bacaan  dan Penghafalan  yang Meningkat:  Dengan  melibatkan  gerakan jari  dan  penggunaan  notebook, santri mengalami peningkatan kelancaran dalam melafalkan ayat-ayat Al-Qur'an, sekaligus meningkatkan kemampuan penghafalan mereka. d) Motivasi dan Keterlibatan yang Tinggi: Proses  interaktif  metode  Finger  Qur'an  dengan  penggunaan  notebook  meningkatkan motivasi  dan  keterlibatan  santri  dalam  pembelajaran  Al-Qur'an.  e) Potensi  sebagai  Inovasi dalam  Pembelajaran  Al-Qur'an:  Metode  ini  memiliki  potensi  sebagai  inovasi  pembelajaran Al-Qur'an di pesantren, memberikan alternatif yang menarik dan efektif.
Dengan demikian, keseluruhan temuan ini memperkuat pandangan bahwa metode Finger Qur'an bukan hanya sekadar alat bantu, tetapi juga sebuah strategi pembelajaran yang efektif dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur'an dan pemahaman santri di Pesantren Motivator Qur'an Darussalam Probolinggo. Dengan pemahaman dan penanganan yang tepat terhadap problematika ini, metode Finger Qur'an masih dapat memberikan dampak positif dalam meningkatkan kualitas hafalan Al-Qur'an santri. Pendekatan holistik yang melibatkan dukungan dari pihak pesantren, mentor, dan perhatian terhadap kebutuhan individual santri menjadi kunci untuk meraih hasil optimal dari penerapan metode ini. Oleh karena itu, perlu diberikan  penekanan  pada  manajemen  waktu  dan  variasi  dalam  proses  pembelajaran. Dengan pemahaman dan penanganan yang tepat terhadap problematika yang ada, metode Finger  Qur'an  masih  dapat  memberikan  dampak  positif  dalam  meningkatkan  kualitas hafalan Al-Qur'an santri.

## Daftar Pustaka
Afif, Moh, Imam Rusli, Abdul Aziz, and Fahrul Fahrul, ‘Pendampingan Baca Al -Quran Santri Dengan Metode Sorogan (Di Musholla Darut Tauhid Dusun Banjar Tengah, Desa Banjar Tabulu,  Kec.  Camplong,  Kab.  Sampang)’, Al-Khidmah:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 1.2 (2021)
Dr. H. Abdur Rokhim, S.Q.M.A., and S Fuad, Metode Tahfidz Al- Qur’an Metode Patas (Alumni PTIQ, 2022) <https://books.google.co.id/books?id=t-iREAAAQBAJ>
Fikri, Z, Aneka Keistimewaan
Al-Quran (Elex Media Komputindo, 2019) <https://books.google.co.id/books?id=0C7GDwAAQBAJ>
Frianda, Fanisa, ‘Implementasi Penanaman Nilai Karakter Anak Melalui Pembelajaran Sirah Nabawiyah (Di Sekolah Dasar Tahfidzul Qur’an Nurun Nabi Banda Aceh)’ (Universitas Islam Negeri Ar-Raniry, 2023)
Herwati, Herwati, and Faiz Safinatun Najah, ‘Implementasi Ilmu Tajwid Pada Pembelajaran Al- Qur’an  Bittartil  Pondok  Putri  Darut  Tauhid  Pesantren  Zainul  Hasan  Genggong’,
Jurnal Ilmiah Mandala Education , 9.2 (2023)
Ilhami,  Ahmad  Irfan,  ‘Strategi  Dakwah  Lkknu  Kecamatan  Genteng  Dalam  Mengatasi Kenakalan Remaja’, AT TAMKIN: Jurnal Pengembangan Masarakat Islam , 2 (2023), 1 – 11
Islamiyah,  Dianatul,  ‘METODE  FINGER  QUR’AN  DALAM  MENGHAFAL  AL - QUR’AN (STUDI  LIVING  QUR’AN  DI  PESANTREN  MOTIVATOR  QUR’AN  EKSELENSIA INDONESIA)(SKRIPSI 141100002)’, 2020
Linarwati, Mega, Aziz Fathoni, and Maria Magdalena Minarsih, ‘Studi Deskriptif Pelatihan Dan Pengembangan Sumberdaya Manusia Serta Penggunaan Metode Behavioral Event Interview  Dalam  Merekrut  Karyawan  Baru  Di  Bank  Mega  Cabang  Kudus’, Journal  of Management , 2.2 (2016)
Mawarni,  Dyna  Mega,  ‘Menghafal  Al - Qur’an  Dan  Terjemah  Cepat  Dengan  Metode  Finger Qur’an Studi Di Pesantren Qur’an Ekselensia Jakarta Selatan.’ (Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember, 2018)
Nafisah,  Wahyu  Sakinatun,  ‘Metode  Finger  Dalam  Menghafal  Al - Qur’an  Di  Pondok Pesantren Nahdhatut Ta’limiyah Di Desa Pangaporan Plakpak Pamekasan’ (INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI MADURA, 2021)
Nurfadilah,  Nurfadilah,  Abd  Aziz,  and  Muhammad  Hifdzil  Islam,  ‘Implementasi  Metode One Day One Ayat Dalam Meningkatkan Kemampuan Menghafal Al- Qur’an Di Pondok Pesantren’, Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4.3 (2022), 1271 – 81
Rahmatullah,  Mukhlis,  Endah  Tri  Wisudaningsih,  and  M  Fuad  Badruddin,  ‘Manajemen Program  Tahfidz  Menggunakan  Metode  Ummi  Di  MA  Plus  Al-Mashduqiah  Patokan Kraksaan Probolinggo’, Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK) , 4.4 (2022), 2846 – 50
Riyan,  Hidayat,  ‘MASALAH  SOSIAL  SANTRI  PENGHAFAL  AL - QUR’AN  (STUDI
DESKRIPTIF  DI  PONDOK  PESANTREN  AL- QUR’AN  AL  AMIN  PABUWARAN PURWOKERTO UTARA)’ (UIN Prof. KH Saifuddin Zuhri, 2022)
Syahril,  Muhammad,  Martin  Kustati,  and  Rezki  Amelia,  ‘PENDAMPINGAN  PROGRAM TAHFIDZ  DENGAN  MENGGUNAKAN  BUKU  KONTROL  HAPALAN  DI  TPQ SABILUN NAJAH DESA TANJUNG HARAPAN’, PEDAMAS (PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT) , 1.04 (2023), 899 – 906

## Ulya,  Himmatul,  and  Mamluatun  Ni’mah,  ‘PENERAPAN  METODE  TALAQQI  DALAM
MENINGKATKAN  KEMAMPUAN  HAFALAN  SURAT  PENDEK  DI  RA  NURUL JADID BLIMBING BESUKI’, Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan , 4.1 (2023),
9 – 16
Yusmar,  Muhammad  Mufti  Mustaqlil,  ‘Model  Komunikasi  Kelompok  Dalam  Membangun Ukhuwah Antar Anggota Asrama Mahasiswa Pidie (Ampi) Di Gampong Laksana Kota Banda Aceh’ (UIN Ar -Raniry Fakultas Dakwah dan Komunikasi, 2024)
Yusuf,  M  M, Menjadi  Hafidz  Al  Qur’an:  Kisah  Perjuangan  Seorang  Ibu  Single  Parent  Dalam Mendidik Anaknya Menjadi Hafidz Al Qur’an (Goldenyouth Publishing) <https://books.google.co.id/books?id=_-ZwEAAAQBAJ>