## Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA)
journalhomepage: ojs.badanbahasa.kemdikbud.go.id/jurnal/index.php/bipa
ISSN 2685-5135 (Print) | ISSN 2685-8053 (Electronic)

## Interferensi fonologi pemelajar India dalam pembelajaran BIPA
Saprudin Padlil Syah 1 *), Samsi Setiadi 2 , Siti Ansoriyah 3

## 1Awardee BPI Kemdikbud*), 2Universitas Negeri Jakarta
Correspondences Kp. Ciseupan Girang RT/RW: 01/03, Seuseupan, Caringin, Sukabumi 43154
Email: saprudin.padlil@gmail.com
a r t i c l e

## i n f o
Article history: Received 29 January 2023 Revised 20 June 2023 Accepted 24 June 2023 Available online 25 June 2023
Keywords: BIPA; phonological interference; Indonesian
Language; Indian language.

## a b s t r a c t
The  focus  of  this  research  is  the  interference  that  occurs  when  Indian  BIPA  students  learn  the Indonesian language. The data source for this research is the videos of BIPA Online learning at the Embassy of The Republic of Indonesia in New Delhi and the Consulate General of the Republic of Indonesia  in  Mumbai  facilitated  by  the  National  Agency  for  Language  Development  and Cultivation. This research is a qualitative study with a case study. The results of this study indicate that phonological interference occurs with the addition of sound, subtraction of sound, and change of sound. First, regarding the addition of sound it can be found that there is interference in the initial sound, namely /i/; and middle sounds, namely /r/, /y/, /g/, /w/, and /h/ sounds. Second, the sound reduction in (1) double vowel /aa/ becomes /a/ and /ii/ becomes /i/; (2) final /ai/ becomes /i/, (3) middle /ŋ/ becomes /n/, (4) middle /ɳ/ becomes /y/, (5) vowel /a/ at the beginning of a word, and (6) the sound /u/ when there are two /us/ sound sandwiching a consonant sound, such as berumur and puluh to be bermur and pluh. Third, sound (1) changes in vowels, that are /ua/ becomes /wa/, /i/ becomes /y/, and /a/ becomes /e/; and (2) changes in consonants, that are /t/ becomes /d/, /v/ becomes /w/, and /w/ becomes /v/. One of the implications of the results of this study is that BIPA teachers can  use  them  when  teaching  Indian  learners  by  paying  special  attention  to  the  phonological interference that is often spoken by Indian learners.
2023 Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA). This is an open access article under the CC BY-NC license ( https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ )
DOI: https://doi.org/10.26499/jbipa.v5i1.5884

## Pendahuluan
Program BIPA adalah salah satu tugas dan fungsi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa (Badan  Bahasa),  Kemendikbudristek  yang  dalam  praktiknya  diwujudkan,  salah  satunya  melalui fasilitasi pengajaran BIPA di luar negeri. Dari 2015 hingga 2018 terdata 27 negara dengan total 176 lembaga yang mendapatkan fasilitas pengiriman tenaga pengajar dari Badan Bahasa  (Hernina, 2020; Okitasari, 2019). Badan Bahasa dalam laporan kinerja tahun 2022 melaporkan bahwa jumlah negara yang mengajarkan program BIPA hingga tahun 2022 tercatat sebanyak 52 negara (Badan Pembinaan dan Pengembangan Bahasa, 2023). Pusat Penguatan dan Pemberdayaan Bahasa (Pustanda) lebih rinci menjelaskan dalam laporan kinerja 2022 bahwa jumlah pemelajar atas fasilitasi Badan Bahasa sejak tahun 2015 adalah 150.290 orang (Pustanda, 2023).
Sejak 2020, karena pandemi Covid-19 mewabah di dunia, Badan Bahasa membuat skema baru pengajaran BIPA di luar negeri, yaitu pengajaran jarak jauh (PJJ) BIPA secara daring.  Salah satu negara yang  pertama  kali  mendapatkan  fasilitasi  PJJ  BIPA  secara  daring  dari  Badan  Bahasa  adalah pembelajaran  BIPA  KBRI  New  Delhi.  Animo  masyarakat  India  dalam  belajar  BIPA  sangat  tinggi. Tercatat 267 warga India yang menjadi pemelajar BIPA pada tahun 2021. Bahkan, pada tahun 2021 melalui bekerja sama dengan KJRI Mumbai, Badan Bahasa menyelenggarakan kelas BIPA untuk tujuan bisnis untuk pemelajar India (Kemdikbud.go.id, 2021).
Pembelajaran  bahasa  Indonesia  bagi  pemelajar  India  adalah  bagian  dari  pembelajaran  bahasa kedua  yang  tentu  saja  ada  karakteristik  tersendiri  dalam  pemerolehannya.  Banyak  pemelajar  bahasa kedua mengalami kendala yang disebabkan pengaruh dari bahasa pertama (Subandowo, 2017). Bahkan, penutur bahasa Melayu pun, yang bahasanya berkerabat dengan bahasa Indonesia mengalami kendala tersebut  ( Dewi ,  et  al.,  2020).  Keadaan  tersebut  dinamakan  dengan  istilah  interferensi.  Salah  satu penyebab  interferensi  adalah  perbedaan  sistem  bahasa  antara  bahasa  pertama  dan  bahasa  kedua (Adityarini,  et  al.,  2020).  Interferensi,  dalam  konteks  linguistik,  merujuk  pada  perubahan  sistem linguistik suatu bahasa sebagai akibat dari kontak atau interaksi dengan unsur-unsur bahasa lain yang digunakan oleh penutur dwibahasa. Fenomena ini menggambarkan pengaruh saling menembus antara bahasa-bahasa  yang  terlibat,  yang  pada  gilirannya  dapat  mempengaruhi  tata  bahasa,  kosakata,  dan pengucapan (Weinreich, 1953). Interferensi bahasa juga memiliki arti yang sama dengan transfer suatu bahasa yang merupakan pengaruh dari satu bahasa terutama dari bahasa pertama ke bahasa lain (Iman, 2020; Thornbury, 2006).
Pengaruh  interferensi  bahasa  bisa  bersifat  positif  dan  juga  negatif  (Thornbury,  2006).  Proses linguistik bahasa kedua orang dewasa lebih rentan terhadap pengaruh bahasa pertama dibanding bahasa kedua,  terutama  semakin  jauh  jarak  kedua  peristiwa  tersebut  (Brown,  2007).  Orang  dewasa  dalam menghasilkan bahasa kedua dipengaruhi oleh bahasa pertama lebih besar daripada anak-anak. Dalam penelitian  ini,  peneliti  mengacu  pada  definisi  transferensi  negatif.  Transfer  negatif  ini  dapat  diamati melalui  pengucapan  bunyi  dan  pengucapan  kata.  Pengucapan  fonetik  mengacu  pada  segmental, sedangkan  pengucapan  kata  mengacu  pada  tekanan  atau  bunyi  yang  berhubungan  dengan suprasegmental.
Fokus penelitian ini adalah interferensi fonologi yang terjadi pada pemelajar India selama belajar BIPA secara daring melalui fasilitasi Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa di KBRI New Delhi dan KJRI Mumbai. Interferensi fonologi adalah fenomena terjadinya pengaruh bunyi bahasa pertama terhadap bunyi bahasa kedua. Interferensi fonologis terjadi ketika penutur mengungkapkan kata-kata dari satu bahasa dengan menambahkan bunyi dari bahasa lain.
Terdapat  tiga  bentuk  yang  membedakan  bunyi  konsonan  dalam  bahasa  Indonesia,  yaitu  cara artikulasi, letak artikulasi, dan posisi pita suara (Fadly, 2022). Ketiga bentuk tersebut tergambar pada tabel 1.

## Tabel 1 Klasifikasi Bunyi Konsonan Bahasa Indonesia
No. Bentuk Jenis Bunyi 1. Cara artikulasi hambat b [b], d [d], g [g], j [ʤ], k [k], p [p], dan t [t] frikatif f [f], v [v], s [s], sy [ʃ], dan h [h] afrikatif c [c] dan z [z] sengau m [m], n [n], ny [ɳ], ng [ŋ] getar r [r] lateral l [l] semivokal w [w] dan y [j] 2. Letak artikulasi bilabial b [b], m [m], p [p], dan w [w] labiodental f [f] dan v [v] alveolar d [d], n [n], s [s], t [t], z [z], r [r], dan l [l] palatal j [ʤ], sy [ʃ], c [c], ny [ɳ], dan y [j] velar k [k], g [g], dan ng [ŋ] faringal h [h] 3. Pita suara bersuara b [b], d [d], g [g], j [ʤ], m [m], n [n], ny [ɳ], ng [ŋ], r [r], l [l], dan v [v] tak bersuara c [c], f [f], h [h], k [k], p [p], s [s], t [t], sy [ʃ], w [w], dan y [j], z [z],
Terdapat jenis artikulasi yang sama dalam beberapa bunyi konsonan, seperti b [b] dan p [p], f [f] dan v [v], serta s [s] dan sy [ʃ]. Selain itu, ada juga beberapa bunyi yang mirip berdasarkan jangkauan artikulasi, seperti b [b] dan p [p], f [f] dan v [v],  serta d [d] dan t [t].  Kemiripan juga terdapat pada konsonan berdasarkan pita suaranya seperti b [b], d [d], j [ʤ], dan g [g].
Penelitian terkait dengan interferensi bahasa asing ke dalam bahasa Indonesia sudah banyak. Ada Di antara penelitian tersebut adalah 1. Interferensi Bahasa Tiongkok dan bahasa Korea  (Jiunggga & Nirmalasari,  2022;  Marlina,  2019),  2.  Interferensi  Bahasa  Asing  Terhadap  Pembelajaran  BIPA  di Universitas PGRI Semarang Tahun 2019 (Meisaroh, 2020), 3. Interferensi Morfologi dalam Karangan Narasi Mahasiswa Thailand Semester IV Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang (Mutoharoh, et al., 2018), 4. Interferensi Fonologis Bahasa Jepang terhadap Bahasa Indonesia pada Pemelajar BIPA di PT Sakai Mulia Koken Indonesia (Nurfitriani & Putra, 2021), 5. Interferensi Fonologis Bahasa Somali ke dalam Bahasa Indonesia dan Implikasinya bagi Pemelajaran BIPA (Fadly, 2022), dan 6. Interferensi Fonologi pada Pemelajar BIPA Asal Eropa di Bali (Adityarini, et al., 2020). Dari semua penelitian tersebut belum ada penelitian terkait interferensi bahasa India ke dalam bahasa Indonesia.

## Metode
Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah kualitatif. Data yang dianalisis berupa deskripsi  gejala  yang  diamati.  Dalam  hal  ini  gejala  yang  diamati  adalah  bentuk-bentuk  kesalahan pengucapan bahasa Indonesia yang terjadi pada pemelajar BIPA India yang diselenggarakan di KBRI New  Delhi  dan  KJRI  Mumbai  yang  berjumlah  343  orang.  Sumber  data  penelitian  ini  adalah  video pembelajaran  PJJ  BIPA  daring  di  KBRI  New  Delhi  dan  KJRI  Mumbai  melalui  fasilitasi  Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa, Kemendikbudristek. Survei dilakukan dalam waktu 3 bulan, yaitu dari Agustus hingga Oktober 2022.
ISSN 2685-5135 (Print) | ISSN 2685-8053 (Electronic) | Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menganalisis  fenomena  pelafalan  bahasa  Indonesia  yang diucapkan oleh pemelajar India yang belajar bahasa Indonesia. Instrumen utama untuk penelitian ini adalah peneliti itu sendiri. Alat bantu lain yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar kerja, tabel coding data, tabel analisis data, dan tabel input data. Data dalam penelitian ini diperoleh dengan menggunakan 1. teknik simak bebas libat cakap (SBLC), yaitu peneliti hanya mengamati penggunaan bahasa  oleh  informan  tanpa  terlibat  secara  aktif  (Mahsun,  2005).  2.  Teknik  merekam,  yaitu  selain mengamati melalui teknik SBLC, peneliti juga merekam informan (Sudaryanto, 1993). 3. Teknik catat, yaitu Teknik catat melibatkan pencatatan data pada kartu data yang selanjutnya dikelompokkan atau diklasifikasikan.  Setelah  observasi  atau  perekaman  dilakukan,  data  yang  terkumpul  dicatat  secara langsung  pada  kartu  data  dengan  menggunakan  alat  tulis  yang  telah  ditentukan  (Mahsun,  2005; Sudaryanto, 1993). Setelah terkumpul, data lisan tersebut kemudian ditranskripsi untuk memudahkan proses analisis.
Analisis data dilakukan dengan menggunakan metode agih. Metode agih adalah teknik analisis data yang  alat  pengambilan  keputusannya  sebenarnya  adalah  bagian  dari  bahasa  itu  sendiri. Metode agih adalah metode analisis data dengan alat penentunya justru bagian dari bahasa yang bersangkutan itu  sendiri  (Sudaryanto,  1993).  Metode  agih  dalam  penelitian  ini  menggunakan  tiga  teknik  sebagai berikut. 1. Teknik urai unsur terkecil, yaitu penguraian suatu satuan bahasa menjadi unsur terkecilnya. 2. Teknik pilah unsur langsung, yaitu pemilihan suatu konstruksi, baik morfologis maupun sintaksis, menjadi unsur langsungnya. 3. Teknik lesap, yaitu penghilangan satuan bahasa yang merupakan unsur dari sebuah konstruksi morfologi

## Hasil dan Pembahasan
Fonologi  adalah  cabang  linguistik  yang  mempelajari  bunyi-bunyi  bahasa  menurut  fungsinya. Adapun interferensi fonologis meliputi tiga kategori: 1) penambahan bunyi, 2) pengurangan bunyi, dan 3) perubahan bunyi. Perubahan terkait dapat berupa penghilangan fonem di awal, tengah, dan akhir, atau proses penggabungan, pemisahan, penyisipan, pengadaptasian, dan pembubaran (Kridalaksana, et al., 1985). Berdasarkan hal itu, pembahasan ini akan mengikuti tiga kriteria tersebut.

## Penambahan bunyi
Interferensi  penambahan  bunyi  adalah  interferensi  yang  terjadi  pada  saat  pembelajar  BIPA tingkat pemula mengucapkan kata-kata. Penambahan tersebut terjadi pada saat mengucapkan kosakata. tabel 2 berisi data interferensi penambahan bunyi yang dilakukan oleh pemelajar BIPA India.

## Tabel 2 Interferensi Penambahan Bunyi
No. Fonem Lafal Indonesia Lafal Pemelajar India 1. r bekerja berkerja 2. y dia diya 3 sonia soniya 4. india indiya 5. g ulangi ulan gi 6. i satu isatu 7. suka isuka 8. w bu ani buwani
9. y hobi anda
hobiyanda 10. dari india dariyindia 11. y punya pun ya 12. h jakarta jhakarta 13. y terima kasih terima kasyih
Tabel 2 menunjukkan terjadinya interferensi fonologi penambangan bunyi yang dilakukan oleh pemelajar BIPA India tingkat BIPA 1. Interferensi tersebut terjadi dengan memberikan tambahan bunyi di awal, tengah dan akhir kata.
Data nomor 1 menunjukkan adanya tambahan huruf /r/ pada kata yang suku kata pertamanya /ə/ dan suku kata keduanya /ər/. Data nomor 2, 3, dan 4 merupakan diftong, yaitu jika terdapat bunyi /i/ dan  /a/,  maka  siswa  India  menambahkan  bunyi  antara  /i/  dan  /a/  menjadi  [ja]  menandakan  bahwa pemelajar India menambahkan konsonan palatal, bunyi /y/, bila ada diftong yang memerlukan bunyi terbuka. Hal itu dikarenakan pada saat berbicara posisi lingual dan labial adalah /a/, sedangkan pada saat  posisi  lingual  dan  labial  /i/  ditarik ke  depan  dan ke  dalam,  /i/ dan /a.  Hal  tersebut  dapat  terjadi karena dihasilkan bunyi tengah depan antara setengah tertutup dan terbuka dalam posisi bulat. Selain itu,  bunyi  /y/  memiliki  posisi  yang  hampir  sama  dengan  /i/.  Namun,  bunyi  /y/  dan  /i/  memiliki perbedaan, yaitu pengucapan bunyi /y/ dengan menarik lidah ke bawah. Karena kedekatannya, bunyi /y/ muncul sebagai gangguan di hadapan bunyi /i/ dan /a/.
Data  nomor  5  menunjukkan  adanya  interferensi  penambangan  bunyi  ketika  pemelajar mengucapkan  kata  yang  terdapat  bunyi  /ŋ/.  Data  nomor  5  menunjukkan  adanya  penambahan  bunyi tengah /n/ dan /g/. Data nomor 5 menunjukkan bahwa penambahan bunyi berupa bunyi konsonan, yaitu bunyi /g/.
Data  nomor  6  dan  7  menunjukkan  bahwa  bunyi  awal  konsonan  /s/  mendapat  tambahan  /i/. bunyinya terdengar is atau ies. Berdasarkan data nomor 8—10 terdapat interferensi ketika pengucapan dua kata yang bunyi akhir kata pertama adalah vokal dan bunyi awal kata kedua juga adalah vokal. Jika bunyi akhirnya  kata  pertama /a/ terdapat tambahan bunyi  konsonan  bilabial  /w/.  Terdapat  tambahan bunyi konsonan palatal /y/ ketika bunyi akhir kata pertama /i/.
Data  nomor  11  menunjukkan  adanya  interferensi  penambangan  bunyi  ketika  pemelajar mengucapkan kata yang terdapat bunyi /ɳ/. Data nomor 11 menunjukkan adanya penambahan bunyi tengah /n/ dan /y/ untuk menggantikan bunyi /ɳ/. Data  nomor 11 menunjukkan bahwa penambahan bunyi adalah berupa bunyi konsonan, yaitu bunyi /y/.
Data  nomor  12  menunjukkan  bahwa  ketika  melafalkan  bunyi  awal  /j/,  pemelajar  India menambahkan  bunyi  konsonan  /h/.  Dalam  data  nomor  13  diketahui  bahwa  ketika  melafalkan  bunyi tengah /s/, pemelajar menambahkan bunyi konsonan /y/.

## Pengurangan bunyi
Interferensi pengurangan bunyi adalah gangguan yang disebabkan oleh pengurangan satu atau dua huruf dari sebuah kata. Data pengurangan bunyi dilakukan oleh pemelajar BIPA India tertera pada tabel 3.

## Tabel 3 Interferensi Pengurangan Bunyi
No. Fonem Lafal Indonesia Lafal Pemelajar India 14. a maaf maf 15. a nama anda namanda
16. i a dari india darindia 17. sebagai sebagi 18. g tangga tan ga 19. u u berumur bermur 20. puluh pluh 21. a alat lat 22. n alasannya alasan ya 23. indosia raj indonesiaraj 24. pergi raj pergiraj
Tabel  3 menunjukkan  adanya  interferensi  pengurangan  bunyi  yang  dilakukan  pemelajar  India pada vokal /a/, /i/, /u/, dan konsonan /g/ dan /n/.
Data  nomor  14—16  menunjukkan  bahwa  saat  berujar,  pemelajar  tingkat  BIPA  1  melakukan interferensi  pengurangan  bunyi  ketika  dua  bunyi  vokal  bertemu,  yaitu  bunyi  /aa/menjadi  /a/  dan  /ii/ menjadi /i/. Data nomor 17 menunjukkan bahwa ada pengurangan bunyi pada dua bunyi vokal rangkap di  akhir  kata,  yaitu  /ai/ menjadi  /i/.  Data  nomor  18 menunjukkan  bahwa  ada  pengurangan  bunyi  /ŋ/ menjadi /n/. Dalam hal ini dimasukkan kategori pengurangan bunyi, karena bunyi /ŋ/ merupakan bunyi dari /ng/ sehingga dengan diucapkan menjadi bunyi /n/ berarti ada bunyi huruf /g/ yang hilang.
Data nomor 19 menunjukkan ada pengurangan huruf /u/ pada kata berumur.  Sementara itu, data nomor 20 menunjukkan ada pengurangan huruf /u/ pada kata  ”puluh”. Pengurangan bunyi pada data nomor  19  dan  20,  dimungkinkan  karena  bunyi  suku  kata  pertama  dan  bunyi  suku  kata  kedua  ada kesamaan, yaitu bunyi /u/.
Data nomor 21 menunjukkan adanya pengurangan huruf vokal /a/ pada bunyi awal kata. Keadaan interferensi pada data  nomor  21 hampir sama dengan interferensi pada data nomor  19 dan 20, yaitu adanya bunyi yang sama pada bunyi suku kata pertama dan kedua, yaitu bunyi /a/.
Data nomor 22 menunjukkan ada pengurangan huruf /ɳ/ menjadi /y/. Dalam hal ini dimasukkan kategori pengurangan bunyi, karena bunyi /ɳ / merupakan bunyi dari /ny/ sehingga dengan diucapkan menjadi bunyi /n/ berarti ada bunyi huruf /y/ yang hilang.
Data nomor 23 menunjukkan bahwa ketika pemelajar melafalkan dua kata yang bunyi akhir kata pertama adalah huruf vokal /a/ dan bunyi kata keduanya adalah konsonan, pemelajar India melafalkan dengan satu kata dengan menyambungkan bunyi akhir dengan huruf awal kata kedua. Data nomor 24 menunjukkan hal yang sama dengan data nomor 23, bahwa ketika pemelajar melafalkan dua kata yang bunyi  akhir  kata  pertama  adalah  huruf  vokal  /i/  dan  awal  kata  keduanya  huruf  konsonan,  pemelajar India melafalkan dengan satu kata dengan menyambungkan bunyi akhir dengan huruf awal kata kedua, padahal seharusnya ada jeda antara bunyi kata pertama dengan bunyi kata kedua.

## Perubahan bunyi
Interferensi perubahan bunyi adalah gangguan satu atau dua kata yang berubah ketika berbicara. Jenis interferensi itu dapat diklasifikasikan berdasarkan ciri perubahannya yaitu perubahan bunyi vokal dan  perubahan  konsonan.  Pertama,  interferensi  perubahan    bunyi    vokal.    Interferensi  itu  adalah interferensi perubahan bunyi vokal sebagaimana tertera dalam tabel 4.

## Tabel 4 Interferensi Perubahan Bunyi vokal
No.
Fonem
Lafal Indonesia Lafal Pemelajar India
25. ua-wa keluarga
kelwarga 26. ua-wa au-wa ai-i suara swara 27. saudara swadara 28. mulai mulay 29. a-e dasar daser
Tabel 4 adalah interferensi perubahan bunyi vokal para pemelajar BIPA India tingkat BIPA 1. Data nomor 25 dan 26 menunjukkan bahwa ada interferensi perubahan bunyi vokal dari /ua/ ke /wa/. Data  nomor  27  yang  menunjukkan  bahwa  saat  pemelajar  melafalkan  bunyi  /au/  ternyata  pemelajar melafalkan  /wa/.  Data  nomor  28  menunjukkan  adanya  perubahan  bunyi  akhir  /i/  menjadi  /y/  yang merupakan bunyi huruf palatal. Data nomor 29 menunjukkan adanya perubahan bunyi vokal /a/ ke /e/.
Kedua,  gangguan  perubahan  konsonan.  Interferensi  ini  merupakan  interferensi  tonal  yang disebabkan oleh perubahan konsonan kata yang bunyinya berbeda. Data interferensi perubahan bunyi konsonan pada pemelajar BIPA India tertera pada tabel 5.

## Tabel 5 Interferensi Perubahan Bunyi konsonan
No. Fonem Lafal Indonesia Lafal Pemelajar India 30. t-d tempe dempe 31. t-d w-v w-v tahu dahu 32. diwali divali 33. warna varna 34. v-w virus wirus 35. v-w v-w sarasvati saraswati 36. vada pav wada paw
Berdasarkan  tabel  5  diketahui  bahwa  data  nomor  30—31  menunjukkan  adanya  interferensi perubahan bunyi konsonan yang masuk kategori alveolar. Perubahan tampak pada bunyi /t/ ke bunyi huruf /d/. Data nomor 32—33 menunjukkan bahwa ada interferensi perubahan bunyi konsonan bilabial menjadi bunyi konsonan labiodental, yaitu perubahan bunyi /w/ menjadi bunyi /v/. Sementara itu, data nomor 34—36 adanya perubahan bunyi konsonan labiodental menjadi bunyi bilabial, yaitu perubahan bunyi /v/ menjadi bunyi /w/.
Perubahan bunyi /t/ menjadi bunyi /d/ tentu menjadi hal yang sangat terjadi karena kedua bunyi tersebut berada pada kategori yang sama, baik berdasarkan cara artikulasi maupun berdasarkan letak artikulasi. Berdasarkan cara artikulasi bunyi /t/ dan /d/ masuk kategori konsonan hambat. Berdasarkan letak artikulasi keduanya masuk kategori alveolar. Keadaan ini hampir sama dialami oleh pemelajar Taiwan dan Tiongkok yang kesulitan membedakan /d/ dengan /t/ (Lee, 2020).
Hal lainnya yang menarik adalah perubahan bunyi /v/ menjadi /w/ dan sebaliknya. Kedua bunyi itu  berada  pada  kategori  yang  berbeda,  baik  berdasarkan  cara  artikulasi  maupun  berdasarkan  letak artikulasi. Berdasarkan cara artikulasi bunyi /v/ masuk kategori konsonan frikatif, sedangkan bunyi /w/ masuk  kategori  semivokal.  Berdasarkan  letak  artikulasi  bunyi  /v/  masuk  kategori  labiodental, sedangkan bunyi /w/ masuk kategori bilabial.
Setidaknya  ada  tiga  faktor  interferensi  satu  bahasa  terhadap  bahasa  lain  adalah  1)  pengaruh bahasa ibu, 2) tidak tinggal di lingkungan berbahasa Indonesia, 3) mempermudah ucapan  (Tabuni &
ISSN 2685-5135 (Print) | ISSN 2685-8053 (Electronic) | Badan Pengembangan dan Pembinaan Bahasa
Nurhayani,  2020).  Interferensi  juga  dapat  terjadi  ketika  adanya  kesulitan  yang  dialami  oleh  penutur dalam  mengucapkan  kosakata  baru;  keraguan  penutur  dalam  mengucapkan  kosakata  baru;  dan percobaan penutur dalam meniru kosakata lama saat mengucapkan kosakata baru (Chaer & Agustina, 2010).  Berdasarkan  hal  itu,  interferensi  bahasa  India  terhadap  bahasa  Indonesia  yang  lakukan  oleh pemelajar India pun tidak terlepas dari faktor-faktor tersebut.

## Simpulan
Berdasarkan penelitian, diketahui bahwa interferensi fonologis pada pemelajar BIPA India terjadi pada tiga kategori, yaitu 1) penambahan bunyi, 2) pengurangan bunyi, dan 3) perubahan bunyi. Pertama, pada  penambahan  bunyi  ditemukan  adanya  interferensi  pada  bunyi  awal,  yaitu  bunyi  /i/;  dan  bunyi tengah,  yaitu  bunyi  /r/,  /y/,  /g/, /w/,  dan /h/.  Kedua,  pengurangan bunyi  pada  (1)  vokal  rangkap /aa/ menjadi /a/ dan /ii/ menjadi /i/; (2) vokal akhir /ai/ menjadi /i/, (3) vokal tengah /ŋ/ menjadi /n/, (4) vokal tengah /ɳ/ menjadi /y/, (5) vokal /a/ di awal kata, dan (6) bunyi /u/ apabila terdapat dua bunyi /u/ yang mengapit bunyi konsonan, misalnya kata berumur dan puluh menjadi bermur dan pluh . Ketiga, perubahan bunyi terjadi pada dua bagian, yaitu (1) perubahan vokal: /ua/ menjadi /wa/, /i/ menjadi /y/, dan /a/ menjadi /e/; dan (2) perubahan konsonan: /t/ menjadi /d/, /v/ menjadi /w/, dan /w/ menjadi /v/. Kekurangan  penelitian  ini  adalah  tidak  adanya  penyajian  secara  kuantitatif  yang  dapat  mengukur interferensi fonologi mana yang paling banyak. Oleh karena itu, perlu ada penelitian terkait interferensi bahasa India terhadap bahasa Indonesia dengan menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif.

## Daftar Pustaka
Adityarini, I. A. P., Pastika, I. W., & Sedeng, I. N. (2020). Interferensi Fonologi pada Pembelajar BIPA Asal Eropa di Bali. Aksara , 32 (1), 167–186. https://doi.org/10.29255/aksara.v32i1.409.167-186 Badan  Pembinaan  dan  Pengembangan  Bahasa .  (2023).  Laporan  Kinerja  Badan  Pengembangan  dan Pembinaan  Bahasa  2022.  Retrieved  from  https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/dokumen- detail/14
Brown, H. D. (2007). Principles of Language Learning and Teaching . California: California Longman. Chaer, A., & Agustina, L. (2010). Sosiolinguistik Suatu Pengantar . Jakarta: Rineka Cipta.
Dewi,  S.,  Indrayatti,  W.,  &  Wati,  R.  (2020).  Interferensi  Fonologi  Dialek  Melayu  Natuna  dalam Penggunaan  Bahasa  Indonesia  di  Ruang  Publik  Kecamatan  Bunguran  Timur  Laut  Kabupaten Natuna. Jermal , 1 (1), 23–36. https://doi.org/10.31629/jermal.v1i1.2107
Fadly, A. (2022). Interferensi Fonologis Bahasa Somali ke dalam Bahasa Indonesia dan Implikasinya bagi Pemelajaran BIPA. Pena Literasi , 5 (1), 1–8.
Hernina, H. (2020). Evaluasi Laporan Pelaksanaan Tugas Tenaga Pengajar BIPA Wilayah ASPASAF Masa  Tugas  2015-2018. Jurnal  Bahasa  Indonesia  bagi  Penutur  Asing  (  JBIPA  ) , 2 (1),  28–35. https://doi.org/10.26499/jbipa.v2i1.2117
Iman, T. R. (2020). the Interference of Indonesian on English Second Language Writing. Journal of Languages and Language Teaching , 8 (2), 170–182. https://doi.org/10.33394/jollt.v8i2.2466
Jiunggga, V. V., & Nirmalasari, Y. (2022). Interferensi Bahasa Tiongkok dalam Bahasa Indonesia Lisan Pemelajar Tiongkok. Jurnal Klausa , 06 (01), 85–97.
Kemdikbud.go.id. (2021, June 24). Pandemi Covid-19 Tak Surutkan 267 Warga India Minat Belajar Bahasa Indonesia secara Virtual
[Blog
post]. Retrieved from https://www.kemdikbud.go.id/main/blog/2021/06/pandemi-covid19-tak-surutkan-267-warga- india-minat-belajar-bahasa-indonesia-secara-virtual
Kridalaksana, H., Montolalu, L. R., Utorodewo, F., Elias, S., Sutami, H., Siswanto, M. H., Bala, S. E., &  Djelalu,  S.  (1985).  (1985). Tata  Bahasa  Deskriptif  Bahasa  Indonesia:  Sintaksis.  Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta: Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.
Lee, J. (2020). Persepsi Bunyi Hentian Bersuara Bahasa Indonesia Oleh Pemelajar Taiwan. Dialektika: Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia , 7 (1),  89–100. https://doi.org/10.15408/dialektika.v7i1.16629
Mahsun. (2005). Metode Penelitian Bahasa . Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Marlina,  L.  (2019).  Analisis  Kontrastif  Fonologi  Bahasa  Arab  dan  Bahasa  Indonesia  dalam Pembelajaran  Pidato  Bahasa  Arab  pada  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Arab  UIN  Sunan Gunung Djati Bandung. Metalingua , 18 (2), 125–134.
Meisaroh,  M.  (2020).  Interferensi  Bahasa  Asing  Terhadap  Pembelajaran  Bipa  di  Universitas  PGRI Semarang Tahun 2019. Seminar Nasional Literasi, Semarang. Retrieved from http://conference.upgris.ac.id/index.php/snl/article/view/1685%0Ahttp://conference.upgris.ac.id/ index.php/snl/article/download/1685/785
Mutoharoh, M., Sulaeman, A., & Goziyah, G. (2018). Interferensi Morfologi dalam Karangan Narasi Mahasiswa  Thailand  Semester  IV  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra  Indonesia  FKIP  Universitas Muhammadiyah  Tangerang. Silampari  Bisa:  Jurnal  Penelitian  Pendidikan  Bahasa  Indonesia, Daerah, dan Asing , 1 (1), 84–97. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v1i1.10
Nurfitriani, S., & Putra, D. K. (2021). Interferensi Fonologis Bahasa Jepang terhadap Bahasa Indonesia pada Pemelajar BIPA di PT Sakai Mulia Koken Indonesia. Jurnal Bahasa Indonesia bagi Penutur Asing (JBIPA) , 3 (1), 42–51. https://doi.org/10.26499/jbipa.v3i1.3626
Okitasari, I. (2019). Evaluasi laporan pelaksanaan tugas tenaga pengajar BIPA wilayah ASEAN 2 masa tugas  2015-2018. Jurnal  Bahasa  Indonesia  bagi  Penutur  Asing  (JBIPA) , 1 (2),  89–96. https://doi.org/10.26499/jbipa.v1i2.1874
Pustanda.  (2023). Laporan  Kinerja  Pusat  Penguatan  dan  Pemberdayaan  Bahasa  Tahun  2022 . Retrieved from https://badanbahasa.kemdikbud.go.id/dokumen-detail/14
Subandowo,  D.  (2017).  The  Language  Interference  in  English  Speaking. Proceedings  of  the  Fifth International  Seminar  on  English  Language  and  Teaching  (ISELT-5) ,  205–210,  Padang. Retrieved from http://ejournal.unp.ac.id/index.php/selt/article/view/8005
Sudaryanto.  (1993). Metode  dan  Aneka  Teknik  Analisis  Bahasa  (Pengantar  Penelitian  Wahana Kebudayaan Secara Linguistis) . Yogyakarta: Duta Wacana University Press. Tabuni, O., & Nurhayani, I. (2020). Lani Phonological Interference in Indonesian Pronunciation. Jurnal Budaya FIB UB Lani Phonological Interference in Indonesian Pronunciation , 1 (1), 17–21.
Thornbury,  S.  (2006). An  A-Z  of  ELT:  A  Dictionary  of  Terms  and  Concepts .  Oxford:  Macmillan Publishers Limited.
Weinreich, U. (1953). Language in Contact: Finding and Problems . New York: The Hague.