JUARA : Jurnal Olahraga 4 (1) (2019)

## JUARA : Jurnal Olahraga
http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/juara
PENGARUH MODELPEMBELAJARAN DIRECT TEACHING DALAM

## PEMBELAJARAN PASSING ATAS PADA SISWA KELAS X
Aep Novia
Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi, STKIP Muhammadiyah Kuningan email: aepnovia1@gmail.com

## Info Artikel
____________________ Sejarah Artikel:
Diterima November 2018 Disetujui Desember 2018
Dipublikasikan Januari 2019 ____________________
Keywords:
Model, Direct teaching, pendekatan taktis, keterampilan, passing.

## Abstrak
____________________________________________________________
Tujuan  penelitian  ini  adalah  Untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan pendekatan  taktis  terhadap  keterampilan  passing  atas  bola  voli  pada siswa putra kelas VIII SMP Negeri 1 Ciniru Kabupaten  Kuningan Tahun Pelajaran  2018/2019.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  metode  eksperimenental  dengan  design  pretes-postest  control group  desgin.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  putra kelas  X  SMA  Negeri  1  Ciniru  Kabupaten  Kuningan  pada  tahun  ajaran 2018/2019  sebanyak  28  siswa.  Penarikan  sampel  dalam  penelitian  ini diambil  dengan  teknik  purposif  random  sampling,  kemudian  ditentukan secara  acak  kelas  yang  pembelajarannya  menggunakan  model  direct teaching.  Setelah  dilakukan  pengundian  ternyata  diperoleh  kelas  VIII sebagai  kelas  eksperimen  yaitu  sebanyak  28  siswa.  Berdasarkan  hasil perhitungan  dan  analisis  data,  dapat  disimpulkan  bahwa:  Terdapat pengaruh yang signifikan Pengaruh Model Pembelajaran Direct Teaching dalam  Pembelajaran  Passing  Atas  pada  Siswa  kelas  X  SMA  Negeri  1 Ciniru Kabupaten Kuningan Tahun Pelajaran 2018/2019.

## Abstract
____________________________________________________________
The  aim  of  the  research  was  to  determine  the  effect  of  using  a  tactical approach to volleyball's passing skills on class VIII male students of SMP Negeri 1 Ciniru Kuningan District Academic Year 2018/2019. The method used  in  this  research  is  the  experimental  method  design  pretes-postest control group desgin. The population in this study were all male students of  class  X  of  SMA  Negeri  1  Ciniru  Kuningan  District  in  the  2018/2019 school year as many as 28 students. Sampling in this study  was taken by purposive  random  sampling  technique,  then  class  randomly  determined which learning using models direct teaching. After the drawing was done, it  was  obtained  by  class  VIII  as  an  experimental  class  as  many  as  28 students. Based on the results of calculations and data analysis, it can be concluded  that:  There  is  a  significant  effect  of  the  influence  of  Direct Teaching-Learning Model on Upper Passing Learning in Class X Students of SMA 1 Ciniru, Kuningan District, Academic Year 2018/2019.
© 2019 Aep Novia Under the license CC BY-SA 4.0
 Alamat korespondensi: E-mail                 : aepnovia1@gmail.com No Handphone  : 085776200372 ISSN 2655-1896 (online) ISSN 2443-1117 (cetak)

## PENDAHULUAN
Pendidikan  jasmani  merupakan  bagian integral  dari  pendidikan  yang  bertujuan untuk  mengembangkan  individu  secara organis,intelektual  dan  emosional.  Dengan demikian  pendidikan  jasmani  mengandung sebuah  arti  Bagian  yang  tidak  terpisah  dari usaha usaha dari pendidikan secara keseluruhan,program  yang  memperhatikan perkembangan individu siswa,berpusat pada  siswa,  bukan  pada  bahan  pelajaranya dan  sasaran  pendidikan  jasmani  diarahkan pada perkembangan siswa secara keseluruhan,baik  yang  berkaitan  dengan perkembangan organik.
Pembelajaran pendidikan jasmani banyak  sekali  berkembang  model-model pembelajaran. Perkembangan tersebut tentu harus  diikuti  dengan  pemahaman  serta pengaplikasiannya,  sehingga  seorang  guru dituntut  untuk  memiliki  pengetahuan  serta pemahaman  yang  baik  mengenai  model- model pembelajaran.
Namun pada kenyataannya masih banyak guru pendidikan jasmani yang kurang memahaminya.  Padahal  dengan  menerapan banyak  model  pembelajaran  maka  akan sangat  mendukung  terhadap  terbentuknya pembelajaran  yang  dapat  membuat  siswa aktif, inovatif, kreatif, efektif, juga menyenangkan sehingga tujuan pembelajaran  pendidikan  jasmani  akan berjalan dengan baik dan tujuan pembelajaran pun akantercapai. Model
menjelaskan keterkaitan berbagai  kompenen  dalam  suatu  pola pemikiran  yang  disajikan  secara  utuh, sehingga dapat membantu melihat kejelasan ketertarikan  secara  lebih  cepat,konsisten dan menyeluruh.
Dalam konteks pembelajaran model adalah suatu penyajian fisik atau konseptual dari system pembelajaran,  serta  berupaya  menjelaskan keterkaitan  berbagai  kompenen  system pembelajaran  kedalam  suatu  pola  atau kerangka  pemikiran  yang  disajikan  secara utuh.
Dalam  proses  mengajar  pendidikan jasmani salah satu yang dapat dimaksimalkan  adalah  minat  semua  siswa. Karena  minat  siswa  dapat  menjadikan
atmosfir  dalam  pembelajaran  semakin menyenangkan  dan  keadaan  lingkungan belajar  semakin  lebih  kondusif.  Maka  dari itu  dalam  pembelajaran  penjaskes  itu sendiri  dengan  banyaknya  model-model pembelajaran  untuk  diterapkan  kedalam pembelajaran  dengan  menggunakan  model (2003:57)  mengemukakan  rumusan  minat sebagai  berikut: “Interest  is  persisting tendency to pay attention to and enjoy some activity  or  content”. Artinya  minat  adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan  dan  mengenang  beberapa kegiatan.Kegiatan yang diminati seseorang, diperhatikan  terus-menerus  yang  disertai dengan  rasa  senang  sehingga  dengan digunakan  model  pembelajaran  berbariasi dapat meningkatkan minat belajar pendidikan  jasmani olahraga dan  kesehatan yang masih belum optimal, dan managemen Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan belum sebagaimana yang diharapkan.Hal ini berdasarkan pengalaman penulis  di  lapangan,  siswa  masih  kesulitan dalam memahami konsep pembelajaran dan penguasaan  terhadap  teknik  dasar  cabang- cabang olahraga.Disisi lainnya guru
Pendidikan  Jasmani  mengalami  kesulitan dalam  sarana  prasarana  dan  sumber  bahan ajar.  Serta  penguasaan  teknik  dasar  cabang olahraga yang terbatas, sehingga berdampak  pada  rendahnya  hasil  belajar peserta didik.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi rendahnya  minat  belajar  pesertadidik, antara  lain  terbatasnya  sarana  prasarana, bahan ajar, kurang kreatifnya guru Pendidikan  Jasmani  di  sekolah  dalam membuat  dan  mengembangkan  media pembelajaran, Serta model-model pembelajaran.  Sehingga  dalam  proses pembelajaran Pendidikan Jasmani dilaksanakan  dalam  situasi  dan  kondisi yang  monoton  dan  seadanya,  guru  hanya menggunakan metode ceramah dan penugasan  tanpa  memikirkan  bagaimana pembelajaran  itu  bermakna  dan  dapat diaplikasikan  oleh  peserta  didik  dalam kesehariannya.
Salah  satu  langkah  yang  dilakukan oleh  guru  model  pembelajaran  efektif  dan efesien  adalah  memahami  dan  menguasai
bahan  pelajaran  serta  dapat  menerapkan berbagai  model  pembelajaran  sehingga aktivitas  dan  hasil  belajar  siswa  dapat tercapai  secara  optimal.  Untuk  mencapai hal  tersebut,  sebelum  melakukan  proses pembelajaran seorang guru haruslah menentukan  model  dan  materi  yang  akan disampaikan  dalam  pembelajaran  agar mencapai tujuan yang ingin tercapai.
Masalah  umum  yang  dialami  siswa dalam  proses  pembelajaran  adalah  karena disebabkan  oleh  siswa  yang  kurang  aktif dalam melaksanakn perintah guru.
Permasalahan  yang  dialami  siswa  dalam pembelajaran  dilihat  dari  segi  aktivitas belajar  siswa  (1)  dilihat  dari  segi  visual, siswa  kurang  memperhatikan  penjelasan guru, (2) dari segi lisan, siswa belum berani mengemukakan  pendapat  dan  mengajukan pertanyaan  dalam  proses  pembelajaran,  (3) dari segi audio siswa belum bisa mendengarkan orang lain mendemontrasikan materi passing atas bola voli.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen.  Sudjana  dan  Ibrahim  (2005: 223) berpendapat bahwa metode eksperimen adalah metode mengungkapkan hubungan  antara  dua  variabel  atau  lebih atau  mencari  pengaruh  suatu  variabel terhadap variabel lain. Selanjutnya Sugiyono menyatakan bahwa metode eksperimen  dapat  diartikan  sebagai  metode penelitian  yang  digunakan  untuk  mencari pengaruh tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.
Dalam penelitian yang dilakukan menggunakan  metode  eksperimen  yaitu metode yang dengan sengaja mengusahakan tumbuhnya variabel- variabel  dan  selanjutnya  untuk  dilihat pengaruhnya.  Rancangan  penelitian  yang digunakan  adalah  model pretest-posttest control  group  design .  Rancangan  tersebut
berbentuk berikut: Gambar 1 Rancangan Penelitian
Pengambilan sampel dilakukan dengan cara  random  sampling,  karena  dicari  satu kelas  yang  memiliki  kemampuan  yang sama untuk  dijadikan  sebagai  kelas eksperimen.  Dari  kelas  tersebut  kemudian ditentukan secara acak kelas yang
pembelajarannya menggunakan direct
teaching.  Setelah  dilakukan  pengundian ternyata  diperoleh  kelasX  MIPA-2  sebagai kelas eksperimen yaitu sebanyak 28 siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  melakukan  deskripsi  data, maka  langkah  selanjutnya  yaitu  akan membahas tentang pengaruh model
pembelajaran direct  teaching terhadap hasil belajar  passing  atas  pada  permainan  bola voli.  Permainan  bola  voli  merupakan  suatu permainan  yang  komplek  dan  tidak  mudah dimainkan oleh setiap orang. Karena, dalam permainan  bola  voli  diperlukan  beberapa teknik  dasar  agar  dapat  bermain  bola  voli secara efektif. Sehingga dalam pelaksanannya  setiap  pemain  harus  mampu menguasai teknik-teknik dasar dalam bermain  bola  voli,  salah  satunya  adalah melakukan gerakan teknik passing atas.
Untuk dapat melakukan gerakan teknik dasar passing atas yang sempurna dan tepat pada sasaran, maka diperlukan suatu proses pembelajaran  yang  baik.  Oleh  karena  itu sebagai  guru  pendidikan  jasmani  olahraga dan kesehatan harus dapat memiliki strategi belajar  yang  dapat  membantu  siswa  agar dapat  mengembangkan  keterampilan  dalam pelaksanaan  teknik  dasar  passing  atas  pada permainan  bola  voli,  salah satunya  yaitu dengan  menggunakan  model  pembelajaran direct teaching.
Model  pembelajaran  direct  teaching adalah  suatu  model  pembelajaran  yang dimana guru secara langsung
menyampaikan  materi  dan  tujuan  serta memberikan contoh, dengan cara mendemonstrasikan keterampilan, kemudian membimbing siswa dalam memperagakan  keterampilan  belajar  yang telah  diberikan.  Dalam  penelitian  ini, peneliti  menerapkan  model  pembelajaran direct  teaching  terhadap  passing  atas permainan  bola  voli  pada  siswa  kelas  X SMAN 1 Ciniru Kabupaten Kuningan yang berjumlah
28 siswa, kemudian membandingkan hasil pre-test dengan post- test tentang tes ketepatan passing atas.
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan,  dapat  diperoleh  data  nilai tertinggi  32,  terendah  16  dan  jumlah seluruh  nilainya  702  dengan  rata-rata pencapaian  skor  pret-test  passing  atas sebesar  23,4  dan  simpangan  baku  4,2942. Sedangkan berdasarkan hasil SPSS 10.0 for Windows  diperoleh  pencapaian  skor  pre- test  adalah  23,40  dengan  simpangan  baku 4,34.  Hasil  data  pre-test  dari  penelitian yang  telah  dilaksanakan  dapat  dilihat  pada tabel  di  bawah  ini  beserta  dengan uraiannya.
Tabel 1 Data Hasil Pre-test Kelompok Nilai Jumlah SPSS Signifikan Max Min Mean SD A 0,05 Pre-test 32 16 702 23.40 4.34 11.1 Selanjutnya data pre-test yang
diperoleh  diuji  untuk  mengetahui  apakah data  berdistribusi  normal  atau  tidak  untuk menyesuaikan  dengan  teori  atau  distribusi yang  diharapkan  dengan  menggunakan prosedur  analisis  statistik  kuadrat  chi  (chi square).
Berdasarkan  perhitungan  yang  telah dilakukan diperoleh nilai kuadrat chi hitung
untuk  pre-test  sebesar  2,825.  Sedangkan nilai kuadrat chi tabel untuk taraf ketelitian 95%  (taraf  nyata  a  0,05)  adalah  31,  412. Dengan  demikian  kuadrat  chi  hitung  < kuadrat chi tabel, maka ho diterima.sehingga  data  sampel  pre-test berdistribusi normal. Selanjutnya pengambilan data post test diperoleh  data  nilai  tertinggi  33,  terendah
18  dan  jumlah  seluruh  nilainya757  dengan rata-rata  pencapaian  skor post-test passing atas  sebesar  25,3  dan  simpangan  baku 4,1449.  Sedangkan  berdasarkan  hasil  spss 10.0  for  windows  diperoleh  pencapaian
skor posttest adalah 25,23 dengan simpangan  baku  4,22.  Hasil  data  post-test dari  penelitian  yang  telah  dilaksanakan dapat dilihat pada tabel di bawah ini beserta dengan uraiannya. Tabel 2 Data Hasil Post-test Kelompok Nilai Jumlah SPSS Signifikan Max Min Mean Sd A 0,05 Post-test 33 18 757 25.23 4.22 31.412 Selanjutnya data posttest yang
diperoleh  diuji  untuk  mengetahui  apakah data  berdistribusi  normal  atau  tidak  untuk menyesuaikan  dengan  teori  atau  distribusi yang  diharapkan  dengan  menggunakan prosedur  analisis  statistik  kuadrat  chi  (chi square).  Kuadrat  chi  (chi  square)  adalah prosedur  statistic  yang  digunakan  untuk pengujian normalitas yang dilakukan dengan  membandingkan  jumlah  frekuensi observasi  (fo)  dengan  frekuensi  harapan (fh).
Berdasarkan  perhitungan  yang  telah dilakukan diperoleh nilai kuadrat chi hitung untuk posttest sebesar  2,825.  Sedangkan nilai kuadrat chi tabel untuk taraf ketelitian 95%  (taraf  nyata  a  0,05)  adalah  31,412. Dengan  demikian  kuadrat  chi  hitung  < kuadrat chi
tabel, maka ho
diterima.sehingga  data  sampel posttest berdistribusi normal.
Hipotesis  merupakan  suatu  asumsi atau  dugaan  mengenai  sesuatu  hal  yang dibuat  untuk  menjelaskan  hal  itu  bering dituntut  untuk  melakukan  pengecekannya. Setiap hipotesis bisa benar atau tidak benar dan karenanya diperlukan adanya penelitian sebelum  hipotesis  itu  diterima  atau  ditolak.
Langkah untuk menentukan apakah menerima atau menolak hipotesis dinamakan pengujian hipotesis. Uji hipotesis  dilakukan  untuk  mengetahui apakah  variabel pre-test (xi)  dan post-test (x2) passing atas dengan model pembelajaran direct teaching terdapat perbedaan  yang  signifikan.  Uji  hipotesis dilakukan  dengan  menggunakan  uji  t dengan langkah-langkah sebagai beriku:
Tabel 3 Uji Hipotesis
One-Sample Test Test Value = 0 t df Sig. (2- tailed) Mean Difference  95% Confidence Interval of the Difference Lower Upper Post tes 19,615  15 ,000 49,875 44,46 55,29 Pretest 22,507  15 ,000 97,750 88,49 107,01
Dari  hasil  uji  beda  (t-test)  antara pre- test dengan post-test dapat  diketahui  hasil t hitung 4,022  >  nilai  t tabel 1,699.  Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan tentang  penerapan  model  pembelajaran direct  teaching terhadap  hasil  belajar passing  atas pada  permainan  bola  voli,  hal tersebut  dapat  dibuktikan  dari  hasil  tes ketepatan passing  atas dengan  menerapkan model  pembelajaran direct  teaching .  Hasil penelitian  ini  membuktikan  bahwa  dengan menerapkan  model direct  teaching dapat mempengaruhi  hasil  belajar passing  atas bola voli pada kegiatan pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan .

## SIMPULAN
Berdasarkan    analisis    hasil    penelitian dan  pembahasan,  dapat disimpulkan bahwa :  terdapat  pengaruh  yang  signifikan penggunaan  model  pembelejaran direct teaching terhadap keterampilan passingatas bola  voli  pada  siswakelas  x  sman  1  ciniru kabupaten kuningan tahun pelajaran 2018/2015,  hal  ini  terbukti  dari  hasil    uji  t yang  menghasilkan    nilai  t hitung sebesar 4.022    yang    lebih  besar hitung dari  nilai  t tabel sebesar 1.699.
Berdasrkan  hasil  pengolahan  dan analisis  data  yang  telah  diuraikan  malka kesimpulannya  dalam  peneliti  ini  adalah  :” model  pembelajaran direct  teaching sangat berpengararuh  dalam  meningkatkan  hasil belajar passingatas pada siswa kelas x sman 1 ciniru.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2006.  Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Julianto,  I.  (2016).  Peningkatan  Hasil
Belajar  Passing  Bawah  Melalui  Soft Volley  &  Volley  Ball  Like  Game. JUARA  :  Jurnal  Olahraga,  1 (2),  1- 15. Retrieved from http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jua ra/article/view/19 Juniarti,  Y  &  Ramadan,  G.  2017 peningkatan kemampuan fisik motorik  melalui  permainan  sirkuit bola  (Penelitian Tindakan  Pada Kelompok  B  Paud  Al-Furqon  Desa Salareuma Kecamatan Cipicung Kabupaten Kuningan (Prosiding Seminar  Nasional  PG  PAUD  Untirta 2017), 255-260. Kurniawan,  K.,  &  Ramadan,  G.  (2016). Pengaruh Latihan Plyometric Terhadap  Hasil  Smash  Bolavoli. JUARA  :  Jurnal  Olahraga,  1 (2),  85- 95. Retrieved from http://jurnal.upmk.ac.id/index.php/jua ra/article/view/25 . Ramadan,  G.,  2017.  Pengaruh  metode pembelajaran  dan  motivasi  belajar terhadap hasil belajar passing sepakbola. Jurnal Juara Vol . 3 No . 1 Januari 2017, 3 (1), 1–12.
Ramadan,  G.,  &  Iskandar,  D.  2018.  JPE (Jurnal  Pendidikan  Edutama)  Vol  .  5 No . 1 Januari 2018, 5 (1), 91–100.
Suprijono.  2012.  Cooperativ  learning teori  dan  aplikasi  PAIKEM.
Yogyakarta: pustaka pelajar.
Sudjana. 2005. Metode statistik . Bandung: Tarsito Tauhidman,  H.,  &  Ramadan,  G.  2018. Pengembangan Model Latihan Keseimbangan  untuk  Sekolah  Dasar. Jurnal  SPORTIF  :  Jurnal  Penelitian Pembelajaran, 4 (1), 133-144. Trianto 2009 Mendesain model pembelajaran Inovatif- Progresif:Konsep,Landasan,  dan Implementasinya  pada  Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: Kencana.