Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
Analisis  Tentang  Capaian  Perkembangan  Motorik  Kasar Anak Usia 4-5 Tahun Berdasarkan Postur Tubuh Anak di

## TK An Nur Medan Tembung
Received : 14 September 2020 Revised : 20 November 2020 Accepted : 24 November 2020
Lily Nurvera Oktazah 1 , Jasper Simanjuntak 2
Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan Jln. Willem Iskandar Psr V Medan Estate
E-mail : lilyoktazah@gmail.com
Abstrak . Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran yang jelas dan sistematis mengenai data dan fakta dilapangan, kemudian melakukan analisis terhadap masalah yang ditemukan kemudian disimpulkan, yaitu tentang postur tubuh anak mengenai tinggi badan dan  berat  badan  yang  ada  pada  diri  seseorang  atau  anak  usia  dini,  ada  beberapa  aspek perkembangan  yang  harus  dikembangkan  pada  anak  usia  dini,  salah  satunya  adalah perkembangan motorik kasar, yang mana perkembangan motorik kasar merupakan proses yang memperoleh keterampilan dan pola gerakan yang dapat dilakukan oleh anak, misalkan dalam  kemampuan  motorik  kasar  anak  belajar  menggerakkan  seluruh  tubuh  dan menggunakan oto-otot besar anak seperti dalam hal berlari, melompat-lompat dengan kaki bergantian, meloncat dari ketinggian 20-50 cm serta melempar dan menangkap bola, rata- rata anak yang bertubuh lebih tinggi dan lebih besar badannya lebih cepat dan lebih tangkas serta mendapatkan nilai yang bagus dibandingkan dengan temannya yang bertubuh kecil dan pendek dalam kegiatan mendapatkan nilai yang kurang bagus dalam kegiatan : berlari, melompat, meloncat dari ketinggian dan melempar tangkap bola.
Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif  menggunakan metode kualitatif. Teknik pengumpulan  datanya  adalah  melalui  observasi  dan  dokumentasi  yang  dilakukan  oleh peneliti. Hasil penelitian menunjukkan bahwa anak yang postur tubuhnya lebih tinggi dan lebih besar badannya pada saat melakukan kegiatan berjalan, berlari, melompat, meloncat dan melempar tangkap bola mendapatkan nilai yang bagus atau baik sekali di bandingkan dengan anak yang postur tubuhnya pendek dan lebih kecil pada saat melakukan kegiatan anak mendapatkan nilai yang kurang bagus atau belum optimal.
Kata Kunci: capaian perkembangan, motorik kasar, postur tubuh anak

## PENDAHULUAN
Pada anak usia dini  ada beberapa  aspek perkembangan  yang  harus dikembangkan, salah satunya  adalah  perkembangan  motorik  kasar,  yang  mana  perkembangan  motorik  kasar merupakan proses yang memperoleh keterampilan dan pola gerakan yang dapat dilakukan oleh anak, misalkan dalam kemampuan motorik kasar anak belajar menggerakkan seluruh tubuh    dalam  hal  menendang  bola,  melompat-lompat  dengan  kaki  bergantian, melambungkan bola, berjalan pada garis yang sudah ditentukan, berjinjit dan mengayuhkan satu  kaki  kedepan  atau  kebelakang  tanpa  kehilangan  keseimbangan.  Menurut  Hurlock perkembangan fisik motorik merupakan perkembangan gerakan jasmani melalui kegiatan pada syaraf, dan otot.
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020 p-ISSN:  2301-9409
Menurut ( Sunardi dan Sunaryo, 2007 : 113-114 ) motorik kasar adalah kemampuan gerak tubuh  yang  menggunakan  otot-otot  besar,  sebahagian  besar  atau  seluruh  anggota  tubuh motorik  kasar  diperlukan  agar  anak  dapat  duduk,  menendang,  berlari,  naik  turun  tangga dan sebagainya. Bambang Sujiono ( 2007 : 13 ) berpendapat bahwa gerakan motorik kasar adalah  kemampuan  yang  membutuhkan  koordinasi  sebagian  besar  bagi  tubuh  anak. Gerakan  motorik  kasar  melibatkan  aktivitas  otot-otot  besar  seperti  tangan,  otot  kaki  dan seluruh  tubuh  anak.  Aktivitas  yang  menggunakan  otot-otot  besar  di  antaranya  gerakan keterampilan non lokomotor, gerakan lokomotor, dan gerakan manipulative ( Endang Rini Sukamti ( 2007 : 72 ).
Gerakan non lokomotor adalah aktivitas gerak tanpa memindahkan tubuh ke tempat lain, contohnya  mendorong,  melipat  dan  menarik.  Gerakan  Lokomotor  adalah  aktivitas  gerak digunakan  untuk  memindahkan  tubuh  dari  satu  tempat  ke  tempat  lain  seperti  :  berlari, melompat  dan  jalan.Sedangkan  gerakan  yang  manipulative  adalah  aktivitas  gerak manipulasi benda, contohnya melempar, menangkap dan menendang. Berdasarkan uraian di  atas,  dapat  ditegaskan  bahwa  kegiatan  motorik  kasar  adalah  menggerakkan  berbagai bagian tubuh atas perintah otak dan mengatur gerakan badan. Motorik kasar sangat penting dikuasai  oleh  seseorang  karena  bisa  melakukan  aktivitas  sehari-hari  seperti  :  berlari, melompat, mendorong, melempar, menangkap dan menendang. Kegitan itu memerlukan dan menggunakan otot-otot besar pada tubuh seseorang.
Perkembangan  fisik  motorik  pada  anak  usia  dini  fisik  secara  bahasa  diartikan  sebagai jasmani,  badan,  tubuh.  Sedangkan  motorik  diartikan  dengan  penggerak.  Jadi perkembangan fisik-motorik anak usia dini dapat diartikan sebagai perubahan bentuk tubuh pada anak usia dini yang berpengaruh terhadap keterampilan gerak tubuhnya.
Menurut Novan Ardy Wiyani 2014 : 38 ada dua prinsip perkembangan utama yang tampak dalam  semua  bentuk  keterampilan  motorik  anak,  yaitu  :  perkembangan  motorik  itu berlangsung  dari  yang  sederhana  kepada  yang  kompleks  dan  perkembangan  motorik  itu berlansung dari yang kasar dan global kepada yang halus dan spesifik tetapi terkoordinasi.
Sedangkan  menurut  Novan  bahwa  tingkat  pencapaian  perkembangan  fisik  motorik  pada anak  usia  dini  adalah  mengenai  perkembangan  yang  berhasil  dicapai  pada  satu  tahap tertentu  pada  aspek  fisik  motorik,  kognitif,  emosional,  sosial,  bahasa,  moral  dan  agama. Untuk  mengetahui  tingkat  pencapaian  perkembangan  tersebut    BNSP  (  Badan  Standar Nasional  Pendidikan  )  menetapkan  standar  minimum  tingkat  pencapaian  perkembangan anak usia dini yang harus dijangkau oleh TPA, KB maupun TK.
Berdasarkan  hasil  observasi  di  TK  kelas  ATK  ANNUR  Medan  Tembung,  ditemukan bahwasanya postur tubuh anak terlihat lebih kecil dibandingkan dengan teman-tamannya yang  lain,  dilihat  dari  segi  berat  badan,  tinggi  badan,  dan  telihat  kurus  serta  kurang bersemangat  pada  saat  melakukan  aktivitas  baik  dalam  proses  pembelajaran  dan  diluar pembelajaran,  kemudian  kurangnya  pengetahuan  guru  danorang  tua  betapa  pentingnya perkembangan  motorik  kasar  anak  yang  baik  dan  benar  maka  akan  berpengaruh  kepada postur  tubuh  anak,  kemudian  ada  juga  sebahagian  orang  tua  terlalu  banyak  melarang anaknya pada saat melakukan aktivitas atau pada saat bermain seperti : berlari, melompat, meloncat, menangkap, naik turun tangga dan kegiatan lainnya yang menggunakan otot-otot besar  anak  yang  berpengaruh  terhadap  perkembangan  motorik  kasar  anak,  serta orangtuamemfasilitasi  anaknya  dengan  kegiatan  yang  bersifat  individual,  dan  terlalu banyak  melarang  anak  pada  saat  bermain  atau  melakukan  gerakan-gerakan  yang
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
menggunakan otot-otot besar anak, padahal anak yang banyak bergerak itu diidentik lebih lincah,  aktif  dan  tentunya  berpengaruh  pada  postur  tubuh  seperti  tinggi  dan  berat  badan anak, kemudian ada anak yang kurang berkembang dalam perkembangan motorik kasarnya terlihat pada postur tubuhnya.
Kemudian masalah perkembangan motorik kasar juga sering kali luput dari perhatian guru maupun  orang  tua  yang  mana  guru  dan  orang  tua  kurang  maksimal  dalam  mengatasi permasalahan  yang  menyangkut  perkembangan  motorik  kasar  anak  dianggap  tidak memberikan dampak apapun terhadap postur tubuh anak. Sehingga anak malah disibukkan oleh  kegiatan-kegiatan  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  prestasi  akademis  semata sehingga mereka kehilangan waktu untuk bermain dan melakukan gerakan-gerakan yang menggunakan  otot-otot  besar  anak.  Selama  ini  bnyak  orang  tua  maupun  guru    yang mengukur perkembangan hanya dari sudut kecerdasan dan pencapaian prestasi akademik sekolah, namun dikemudian hari terbukti bahwa di lapangan pekerjaan tingkat kepandaian bukanlah tolak ukur keberhasilan satu satunya, ada perkembangan lain yang berpengaruh, yaitu  perkembangan  fisik  motoriknya  yang  sehat  jasmani  dan  rohani.  Dengan  melihat permasalahan  terebut,  penulis  merasa  perlu  melakukan  analisis  perkembangan  motorik kasar anak usia 4-5 tahun terhadap postur tubuh anak.

## METODOLOGI PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  deskiptif  kualitatif,  adapun judul  di  dalam  penelitian  ini  adalah  “  Analisis  Tentang  Capaian  Perkembangan  Motorik Kasar  Anak  Usia  4-5  Tahun  Berdasarkan  Postur  Tubuh  Anak  Di  TK  Annur  Medan Tembung  ”.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif,  dan teknik  penelitian  yang  bertujuan  untuk  memperoleh  gambaran  yang  jelas  dan  sistematis mengenai data dan fakta dilapangan, kemudian melakukan analisis terhadap masalah yang ditemukan kemudian disimpulkan.
Peneliti  memilih  jenis  penelitian  ini  karena  pendekatan  ini  dianggap  tepat  untuk mendiskripsikan mengenai permasalahan terhadap perkembangan motorik kasar anak usia 4-5 tahun berdasarkan postur tubuh anak di TK An-nur Medan Tembung.
Tabel 1. Kisi-Kisi Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 4-5 Tahun
Variabel Indikator Deskriptor Butir Motorik Kasar Berlari Anak belum mampu berlari dengan cepat dan hanya dapat menyelesaikan dengan jarak 5 meter saja dalam waktu 3 menit sedangkan ketetapannya adalah 10 meter dalam 3 menit. 1 Motorik Kasar Berlari Melompat Anak belum mampu berlari dengan cepat dan hanya bisa menyelesaikan jarak 8 meter dalam waktu 3 menit dan masih terjatuh. 2 Anak mampu berlari dengan cepat dan dapat menyelesaikan jarak tempuh 9 meter dalam waktu 3 menit dan masih ada berhentinya. 3 Anak mampu berlari dengan cepatdengan benar yaitu anak mampu berlari dengan jarak 10 meter dengan tempuh waktu 3 menit tanpa terjatuh dan berhenti 4
Bunga Rampai Usia Emas
p-ISSN:  2301-9409 Anak belum mampu melompati lantai kotak keramik yang satu dengan yang lainnya dengan menggunakan satu kaki/dua kaki dan masih keluar dari kotak keramik dan masih terjatuh. 5 Melompat Meloncat Anak belum mampu melompati lantai kotak keramik yang satu dengan yang lainnya dengan menggunakan satu kaki/dua kaki masih keluar dari garis dan masih terjatuh. 6 Anak mampu melompati lantai kotak keramik yang satu dengan yang lainnya dengan menggunakan satu/dua kaki dan masih keluar dari kotak keramik dan tidak terjatuh. 7 Anak disuruh melompati lantai kotak keramik yang satu yang lainnya dengan menggunakan satu/dua kaki dengan benar yaitu tidak keluar dari kotak keramik dan tidak terjatuh.. 8 Anak sudah mampu meloncat dari ketinggian 20-50cm tetapi tidak ke dalam kotak yang disediakan. 9 Meloncat Melempar  dan menangkap bola Anak sudah mampu meloncat dari ketinggian 20-50cm tidak ke dalam kotak yang disediakan dan masih terjatuh. 10 Anak sudah mampu meloncat dari ketinggian 20-50 cm ke dalam kotak yang sudah disediakan dan masih terjatuh. 11 Anak sudah mampu meloncat dari ketinggian 20-50cm ke dalam kotak yang sudah disediakan dengan benar yaitu tidak keluar darikotak  dan tidak terjatuh. 12 Anak sudah mampu melempar bola dengan menggunakan dua tangan dan belum mampu menangkap bola dengan menggunakan dua tangan. 13 Melempar  dan menangkap bola Anak sudah mampu melempar bola dengan menggunakan dua tangan dan belum mampu menangkap bola dengan menggunakan satu tangan. 14 Anak sudah mampu melemparbola dengan menngunakan satu tangan dan belum mampu menangkap bola dengan menggunakan satu tangan. 15 Anak sudah mampu melempar bola dengan menggunakan satu atau dengan dua tangan dan mampu menangkap bola dengan menggunakan satu ataupun dengan dua tangan. 16
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
Petunjuk :
Untuk memberi skor pada butir-butir diatas maka beri tanda checklist ( √ ) pada kolom skor
( 1, 2, 3, 4 ) sesuai dengan kriteria berikut ini :
Baik Sekali (BS) : jika 4 deskriptor yang tampak : Skor 4 Baik (B) : jika 3 deskriptor yang tampak : Skor 3 Cukup (C) : jika 2 deskritor yang tampak : Skor 2 Kurang (K) : jika 1 deskriptor yang tampak : Skor 1

## HASIL DAN DISKUSI
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  dilakukan  peneliti  mendapatkan  data  sebagai  berikut  : yaitu  anak  yang  lebih  tinggi  dan  lebih  besarbadannya  lebih  lincah  dan  lebih  cepat  serta lebih  tangkas  dibandingkan  dengan  teman-temannya  yang  lebih  kecildan  lebih  pendek badannya,  ini dilihat dari hasil kegiatan yang dilakukan oleh peneliti yaitu dalam kegiatan yang dilakukan seperti : berlari, melompat, meloncat dari ketinggian dan melempar tangkap bola, kemudian diperoleh hasil pada saat kegiatan berlari anak yang lebih tinggi badannya lebih  cepat  dibandingkan  dengan  temannya  yang  lebih  pendekdan  lebih  kecil  badannya selanjutnya kegiatan melompat anak yang postur tubuhnya lebih tinggi mampu melompat dengan satu ataupun dengan dua kaki dengan baik yaitu tidak ada terjatuh dan tidak keluar dari garis, sedangkan anak yang lebih pendek dan kecil badannya masih terjatuh dan belum sampai pada garis yang telah ditentukan oleh peneliti, sedangkan kegiatan meloncat dari ketinggian  20-50  cm  anak  yang  lebih  tinggi  badannya  lebih  tinggi  loncatannya  hingga mencapai  50  cm  sedangkan  anak  yang  lebih  pendek  hanya  mampu  meloncat  dengan ketinggian  30  cm.  Kemudian  kegiatan  melempar  dan  menangkap  bola  anak  yang  lebih tinggi mampu menangkap bola dengan menggunakan dua tangan dengan benar dan anak yang lebih pendek belum mampu menangkap bola dengan dua tangan dan masih terjatuh.

## Tabel  2. Pengukuran Postur Tubuh dan Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia
4 tahun N o Nama Usi a Postur Tubuh Perkembangan Motorik Kasar Berat Tinggi Ber lari Melo mpat Melo ncat Melemp ar danmena ngkap bola BB I T I TB I T I 1. A 4 th  14kg V 90cm V C BS B K 2. B 4 th  15kg V 96cm V K B C B 3. C 4 th  14kg V 90cm V  K C C C 4. D 4 th  21kg V 106cm V BS BS BS BS 5. E 4 th  14kg V 97cm V BS BS BS B 6. F 4 th  16kg V 98cm V B C C B 7. G 4 th  14kg V 90cm V C C C B
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
Tabel Data 3. Pengukuran Postur Tubuh dan Perkembangan Motorik Kasar Anak
Anak Usia 5 tahun N o Nama Usi a Postur Tubuh Perkembangan Motorik Kasar Berat Tinggi Ber lari Melo mpat Melo ncat Melemp ar danmena ngkap bola BB I T I TB I T I 1. AA 5 th  16kg V 98cm V B BS B B 2. BB 5 th  16kg V 98cm V  BS BS BS B 3. CC 5 th  15kg V 96cm V  BS B BS B 4. DD 5 th  14kg V 96cm V  K C C B 5. EE 5 th  13kg V  90cm V B C K K
Berdasarkan tabel data diatas dapat dilihat bahwa postur tubuh anak yang lebih tinggi dan lebih  besar  badannya    pada  saat  melakukan  kegiatan  berlari,  melompat,  meloncat  dan melempar  tangkap  bola  anak  melakukan  semua  kegiatan  dengan  baik  sekali,  dari  tabel diatas berdasarkan anak usia 4 tahun ada 7 orang anak dan usia 5 tahun ada 5 orang anak, di bawah ini keterangan kegiatan berlari, melompat, meloncat dari ketiggin 20-50cm dan melempar menangkap bola yang harus di capai atau dilakukan oleh anak.
Dari keterangan kegiatan yang telah dilakukan diatas maka dapat kita lihat bahwa masih ada  beberapa  anak  yang  belum  berkembang  secara  optimal  dari  segi  perkembangan motorik kasarnya dilihat berdasarkan postur tubuh anak baik tinggi badan dan berat badan anak,  kemudian  anak  lebih  pendek  dan  lebih  kecil  dibandingkan  dengan  temannya  yang lain,  contoh  nama  anak  fildzahyang  mana  pada  saat  melakukan  kegiatan  berjalan  anak masih mendapatkan nilai K yaitu kurang, yang mana anak belum mampu berjalan dengan cepat dan masih lambat, sedangkan patokannya adalah mampu berjalan dengan cepat dan tidak  ada  berhenti  dan  tidak  lambat,  sedangkan  pada  kegiatan  berlari  anak  mendapatkan nilai C yaitu cukup yang mana anak mampu berlari dengan cepat dan dapat menyelesaikan jarak tempuh 9 meter dalam waktu 3 menit sedangkan patokannya mampu berlari dengan jarak 25 meter dalam waktu 5 menit, sedangkan kegiatan melompatikotak yang satu dengan kotak yang lainnya dengan menggunakan satu ataupun dengan dua kaki anak mendapatkan nilai  B  yaitu  baik  yang  mana  anak  mampu  melompati  kotak  dan  tidak  keluar  dari  garis tetapi masih terjatuh baik dengan menggunakan satu ataupun dengan dua kakinya, kegiatan yang terakhir yaitu meloncat dari ketinggian 20-50cm anak mendapatkan nilai B atau baik yaitu anak mampu meloncat dari ketinggian 20-50cm tidak terjatuh tetapi masih keluar dari garis yang sudah disediakan.
Sedangkan  anak  yang  tinggi  dan  berat  badannya  melebihi  fildzah  pada  saat  melakukan kegiatan berjalan, berlari, melompat dan meloncatmendapatkan nilai yang bagus, dapat kita lihat  bahwa  anak  postur  tubuhnya  lebih  tinggi  dan  lebih  besar  badannya  dibandingkan teman-temannya  yang  bertubuh  kecil  dan  lebih  pendek  pada  saat  melakukan  kegiatan mendapatkan  nilai  yang  belum  optimal  dan  perkembangan  motorik  kasarnya  belum berkembang sesuai tahapan perkembangan anak usia 4-5 tahun, anak yang lebih besar dan lebih  tinggi  badannya  lebih  cepat  dalam  hal  berlarinya,  pada  saatkegiatan  berjalan  tidak ada berhenti-henti dan tidak lambat, kegiatan melompat dengan menggunakan satu ataupun dengan dua kai tidak terjatuh dan tidak keluar dari kotak, dan anak yang lebih tinggi dan besar badannya pada saat kegiatan meloncat anak lebih tinggi loncatannya dibandingkan teman-temannya yang bertubuh pendek dan kecil dan lebih lincah dan lebih tangkas pada
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020
saat  melakukan  berbagai  kegiatan.  Apabila  kegiatan  diatas  sering  dilakukan  atau  rutin dilakukan setiap hari oleh anak maka akan dapat membantu proses perkembangan motorik kasar  anak  menjadi  lebih  baik  dan  dapat  berkembang  secara  optimal  dan  berkembang sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  anak  usia  4-5  tahun,  oleh  karena  itu  diharapkan kepada  orangtua  maupun  guru  agar  dapat  mengasah  atau  membantu  proses  dan menstimulus perkembangan motorik kasar anak usia dini, yang mana nantinya akan sangat berpengaruh kepada kehidupan anak nantinya baik itu dilihat dari segi postur tubuh baik itu dari segi tinggi badan dan berat badan anak.
Dengan adanya keterangan diatas maka peneliti melaksanakan kegiatan selama satu bulan seminggu  sekali  melakukan  kegiatan  :  berlari,  melompat,  meloncat  dan  melempar menangkap  bola,  yang  mana  anak  yang  postur  tubuhnya  lebih  tinggi  dan  lebih  besar badannya pada saat melakukan kegiatan anak melakukannya dengan baik,kemudian setelah dilakukannya  kegiatan  tersebut  selama  satu  bulan  terlihat  perbedaan  bahwa  anak  yang postur  tubuhnya  lebih  besar  dibandingkan  dengan  teman-temannya  yang  bertubuh  kecil dan  lebih  pendek  anak  lebih  leluasa  dan  lincah  serta  enerjik  dalam  bergerak  dan mendapatkan  nilai  yang  bagus  serta  tidak  terlihat  kaku  atau  lemas  pada  saat  melakukan kegiatan, ditemukan bahwa tinggi dan berat badan anak yang lebih pendek dan badannya lebih kecil masih kurang optimal dalam melakukan kegiatan yang telah dibuat oleh peneliti.

## PEMBAHASAN
Dari keterangan diatas dapat disimpulkan bahwa adanya perbedaan dari postur tubuh anak masing-masing anak yang berbeda tinggi badan dan berat badan anak, anak yang rata-rata tinggi badannya dan lebih besar badannya dalam melakukan kegiatan anak lebih optimal dan  mendapatkan  nilai  yang  bagus  dibandingkan  dengan  temannya  yang  bertubuh  lebih pendek dan lebih kecil.
Dari adanya perbedaan tersebut peneliti berharap bahwa guru dan orang tua memberikan anak kebebasan pada saat melakukan hal-hal yang berdampak positif bagi anak dan dapat membantu proses perkembangan fisik motoriknya, kemudian diharapkan kepada orangtua dan  guru  agar  jangan  terlalu  banyak  melarang  anak  biarkan  anak  bereksplorasi  sesuai dengan imajinasi atau keinginanya, dan awasilah anak pada saat bermain atau melakukan kegiatan-kegiatan  yang  banyak  menggunakan  otot-otot  besar  anak  dan  berikan  anak semangat  atau  memotivasi  anak  dan  berikan  anak  reword  agar  ana  merasa  di  cintai  di perhatikan  dan  di  kasihi,  kemudian  peneliti  berharap  kepada  orang  tua  dan  guru  lebih memperhatikan aspek-aspek perkembangan yang ada pada diri anak harus dikembangkan secara optimal sesuai dengan tahapan usia perkembangan anak usia 4-5 tahun.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan bahwa anak yang lebih tinggi  dan  lebih  besar  postur  tubuhnya  lebih  lincah  dan  lebih  cepat  serta  lebih  tangkas dibandingkan dengan teman-temannya yang lebih kecil dan lebih pendek,  ini dilihat dari hasil  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  yaitu  anak  yang  bertubuh  lebih  tinggi  dan badannya lebih besar pada saat melakukan kegiatan anak mendapatkan nilai yang bagus atau  baik  dibandingkan  dengan  temannya  yang  bertubuh  kecil  dan  pendek  yang  mana perkembangan  motorik  kasar  anak  belum  berkembang  secara  optimalkemudian  dalam kegiatan  yang  dilakukan  seperti  :    berjalan,  berlari,  melompat,  meloncat  dari  ketinggian dan  melempar  tangkap  bola,  anak  yang  bertubuh  lebih  tinggi  dan  lebih  besar  badannya lebih  cepat  dan  lebih  tangkas  dibandingkan  dengan  temannya  yang  bertubuh  kecil  dan pendek, kemudian didapatlah hasil pada saat kegiatan berlari anak lebih tinggi lebih cepat
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020 p-ISSN:  2301-9409
dibandingkan dengan temannya yang lebih pendek dan untuk kegiatan melompat anak yang postur  tubuhnya  lebih  tinggi  mampu  melompat    dengan  satu  ataupun  dengan  dua  kaki dengan baik yaitu tidak ada terjatuh dan tidak keluar dari garis, sedangkan anak yang lebih pendek dan kurus badannya masih terjatuh dan keluar dari garis pada saat melompat kotak keramik yang satu dengan kotak keramik yang lainnya. Sedangkan kegiatan meloncat dari ketinggian  20-50  cm  anak  yang  lebih  tinggi  badannya  lebih  tinggi  loncatannya  hingga mencapai  50  cm  sedangkan  anak  yang  lebih  pendek  hanya  mampu  meloncat  dengan ketinggian 30 cm paling tinggi. Dan kegiatan melempar tangkap bola anak yang lebih tinggi mampu  menangkap  bola  dengan  menggunakan  dua  tangan  dengan  benar  dan  anak  yang lebih pendek belum mampu menangkap bola dengan dua tangan dan masih terjatuh. Dari hasil  kegiatan  yang  telah  dilakukan  diatas  anak  yang  lebih  lincah  dan  lebih  sering menggunakan otot-otot besar postur tubuh anak mengalami perubahan atau perkembangan motorik kasar anak berkembang sesuai dengan tahapan perkembangan anak.
Berdasarkan  dari  hasil  pembahasan  dan  kesimpulan  yang  telah  dijabarkan  diatas,  maka saran yang dapat peneliti berikan adalah:
1. Guru
a. Seorang guru harus memahami capaian perkembangan motorik kasar anak usia 4-5 tahun
b. Membantu  anak  untuk  mengoptimalkan  perkembangan  motorik  kasar  anak berdasarkan postur tubuh baik dari segi tinggi dan berat badan.
c. Melakukan  kegiatan-kegiatan  untuk  membantu  perkembangan  motorik  kasar anak terhadap postur tubuh yaitu kegiatan  yang banyak menggunakan otot-otot besar anak.
d. Berikan anak kebebasan untuk beraktivitas yang lebih banyak menggunakan oto- otot  besar  anak  dan  melakukan  kegiatan  yang  dapat  membantu  perkembangan motorik  kasar  anak  agar  berkembang  dengan  optimal  sesuai  dengan  tahapan perkembangan motorik kasar.
e. Guru sebaiknya tidak terlalu melarang anak untuk melakukan kegiatan-kegiatan yang  dapat  membantu  perkembangan  motorik  kasar  anak  seperti  dalam  halnya berlari,  melompat,  meloncat,  melempar  dan  menangkap  bola,  memanjat,  naik turun tangga tetapi guru sebaiknya mengawasi anak dan memberikan kata-kata pujian serta reward kepada anak agar anak lebih bersemangat dalam melakukan aktivitas tersebut.
f. Guru  sebaiknya  lebih  aktif  dan  lebih  kreatif  dalam  memberikan  contoh-contoh kegiatan yang melibatkan otot-otot besar anak yang berpengaruh terhadap postur tubuh anak.
2. Bagi Sekolah
Pihak  skolah  diharapkanmenyadari  bahwa  perkembangan  motorik  kasar  anak sangatlah penting untuk anak kedepannya dan membuat suatu program atau kebijakan yang berkaitan dengan perkembangan motorik kasar anak usia 4-5 tahun.
3. Bagi  peneliti  yaitu  sebagai  bahan  penelitian  dan  menambah  wawasan  serta pengetahuan.
4. Bagi peneliti lain yaitu sebagai bahan reverensi dan bahan perbandingan
Bunga Rampai Usia Emas
Vol. 6 No. 2 Desember 2020

## DAFTAR RUJUKAN
Ayriza, Yulia. 2005 . Nelva Motorik Kasar 4-6 tahun APE. Yogyakarta: Ombak .
Bambang Sujiono. 2008. Metode Pengembangan Fisik. Jakarta: Universitas Terbuka.
Husdarta, JS Dan Kusmaedi Nurlan. 2014. Pertumbuhan & Perkembangan Peserta Didik ( Olahraga dan Kesehatan ). Bandung : Alfabeta, cv
Lutan,  Rusli.  2014. Teori  Dasar  Motor  Kontrol  Dalam  Pendidikan  Jasmani  Dan Olahraga Pada Usia Dini. Medan : Unimed Press.
Mursid.  2015 .  Belajar  dan  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini  Pengantar  dalam  Berbagai Aspeknya. Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Pramono.  2010. Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan .  Jakarta  :  Pusat Perbukuan.
Santrok. 2006 . Nelva Motorik Kasar 4-6 tahun APE. ss
Siregar,  Syofian.  2015. Statistika  Terapan  Untuk  Perguruan  Tinggi. Jakarta:  Prenada media Group
Sugiyono. 2014. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif Kualitatif dan R & D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2016 . Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Susanto,  Ahmad.  2011. Perkembangan  AUD  Pengantar  dalam  berbagai  aspeknya. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Suyadi. 2010. Psikologi Belajar Pendidikan Usia Dini. Yogyakarta: Pedagogi.
Syamsu, Yusuf. 2001 . Perkembangan AUD Pengantar dalam berbagai aspeknya. Jakarta : Kencana Prenadamedia Group.
Wahjoedi.  2001. Landasan  Evaluasi  Pendidikan  Jasmani. Jakarta  :  PT  Raja  Grafindo Persada.
Wiyani Ardy Novan. 2014. Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini Pandua Bagi Orang Tua dan Pendidikan PAUD dalam Memahami Serta Mendidik Anak Usia Dini : Yogyakarta. Gaya Media.
Zubair, Agus. 2008. Mengenal Dunia Bermain Anak. Yogyakarta: Bayu Media.