## Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Interaktif Berbasis Android Pada Materi Bentuk Aljabar
Dinda Qori Wahyuni 1 , Rusydi Ananda 2
1, 2 Program Studi Pendidikan Matematika, FITK, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara, Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Indonesia dindaqori5@gmail.com

## Abstract
The rapid technological development certainly assists the education world requiring it to be more modern. One of  the  ways  can  be  done  is  by  developing  Android-based  instructional  media.  The  study  aimed  to  develop interactive  Android-based  instructional  media  on  algebraic  form  material.  It  was  development  research  using ADDIE research model. The result of the study indicated that the developed instructional media met the validity index ≥ 61%. The average validation result of media experts was 95.8% and material expert is 95.2% which are categorized as very valid. The results of the practicality test of the media obtained an average value percentage of 93.05% with a very practical category so that this media was practical. The result of small-scale testing of the developed instructional media can improve the student learning outcomes on algebra basics. This was proved by the increase in the average pre-test result from 43.33 to 79.13 in the post-test value and strengthened by the N- Gain  average value of 0.5 in  the moderate category and 63.67% in the moderately effective category. Thus, it can be concluded that this learning media met the criteria of validity, practicality, and effectiveness.
Keywords : Interactive Instructional Media, Android, Algebra

## Abstrak
Adanya perkembangan teknologi yang sangat pesat berpengaruh dengan dunia pendidikan yang mengharuskan untuk lebih modern. Salah satunya yaitu dengan mengembangkan media pembelajaran yang berbasis android. Adapun  tujuan  dari  penelitian  ini  ialah  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  interaktif  yang  berbasis android pada materi bentuk aljabar. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model penelitian ADDIE. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan memenuhi indeks kevalidan ≥ 61%. Dengan rata-rata hasil validasi ahli media sebesar 95,8% dan 95,2% dari ahli  materi  dengan  kategori  sangat  valid.  Adapun  hasil  uji  kepraktisan  media  diperoleh  persentase  nilai  rata- rata sebesar 93,05% dengan kategori sangat praktis sehingga media ini praktis untuk digunakan. Hasil uji coba skala  kecil  media  pembelajaran  yang  dikembangkan  mampu  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  materi bentuk  aljabar, hal ini dibuktikan dengan meningkatnya rata-rata hasil pretest 43,33 menjadi 79,13 pada nilai posttest dan  diperkuat  dengan  nilai  rata-rata N-Gain sebesar  0,5  dengan  kategori  sedang  dan  63,67%  dengan kategori  cukup  efektif . Dapat  disimpulkan  bahwa  media  pembelajaran  ini  memenuhi  kriteria  kevalidan, kepraktisan dan keefektifan.
Kata kunci: Media Pembelajaran Interaktif, Android, Bentuk Aljabar
Copyright (c) 2022 Dinda Qori Wahyuni, Rusydi Ananda  Corresponding author: Dinda Qori Wahyuni Email dindaqori5@gmail.com (Jl. William Iskandar Ps. V, Medan Estate, Indonesia) Received 17 January 2022, Accepted 26 January 2022, Published 14 February 2022

## PENDAHULUAN
Di l era l globalisasi l sekarang l ini l dimana l perkembangan l teknologi l sudah l sangat l pesat, l terutama l dibidang l informasi l dan l komunikasi l seperti l smartphone. l Smartphone l merupakan l alat l komunikasi l yang l sering l digunakan l dalam l kehidupan l sehari-hari l dan l hampir l setiap l individu l memilikinya l (Khuzaini l & l Sulistyo, l 2020). l Salah l satu l smartphone l yang l banyak l digunakan l saat l ini l ialah l smartphone l yang l berbasis l android. l Android l merupakan l sebuah l system l operasi l pada l perangkat l mobile l yang l berbasis l Linux l dan l mencakup l system l operasi, l middleware l dan l aplikasi l (Dwinata l et l al., l 2016). l Android l ini l dirancang l untuk l perangkat l seluler l seperti l smartphone l dan l komputer l tablet.
Seperti l l yang l l kita l l ketahui, l l di l l era l l globalisasi l l ini l l banyak l l kita l l temui l l proses l l pembelajaran l l yang
l l sudah l l menggunakan l l aplikasi l l android. l l Menurut l l hasil l l penenelitian l l (Mulyani, l l2018), l l Penggunaan l l aplikasi l l android l l pada l l peserta l l didik l l dapat l l mengubah l l pembelajaran l l menjadi l l lebih l l efektif l l dan l l dapat l l meningkatkan l l hasil l l belajar l l siswa. l l Adapun l l salah l l satu l l bentuk l l pemanfaatan l l aplikasi l l android l l ialah l l pada l l pembelajaran l l matematika. l l Matematika l l l l merupakan l l l l ilmu l l l l pokok l l l l yang l l l l berperan l l penting l l di l l kehidupan l l manusia l l serta l l dalam l l pengembangan l l l l ilmu l l l l pengetahuan l l l l dan l l l l teknologi l l (IPTEK). l l l l Matematika l l dipelajari l l dan l l dikembangkan l l untuk l l meningkatkan l l daya l l pikir l l siswa l l dalam l l menghadapi l l kemajuan l l IPTEK l l (Hudojo, l l2005). l l Dengan l l berkembangnya l l Ilmu l l Pengetahuan l l dan l l Teknologi l l menuntut l l seseorang l l agar l l dapat l l menguasai l l informasi l l dan l l pengetahuan. l l Di l l era l l teknologi l l sekarang l l ini, l l perkembangan l l dari l l Ilmu l l Pengetahuan l l dan l l Teknologi l l terhadap l l proses l l pembelajaran l l semangkin l l meningkat. l l Bahkan l l kini l l tak l l dapat l l dipungkiri l l bahwa l l multimedia l l berkembang l l ke l l arah l l yang l l lebih
l l dinamik l l terutama l l dalam l l proses l l belajar l l mengajar . (Budiman, l l2016).
Multimedia l l interaktif l l ialah l l suatu l l tampilan l l multimedia l l yang l l dirancang l l untuk l l dapat l l menginformasikan l l pesan l l secara l l interaktif l l dengan l l pengguna l (Munir, l l2012). l l Hal l l ini l l sejalan l l dengan l l pendapat l l (Daryanto, l l2010) l l l l yang l l menyatakan l l bahwa l l multimedia l l interaktif l l ialah l l multimedia l l yang l l menggunakan l l alat l l pengontrol l l yang l l dapat l l dioperasikan l l oleh l l pengguna. l l Berdasarkan l l pendapat l l tersebut, l l dapat l l kita l l ketahui l l bahwa l l ciri l l dari l l multimedia l l interaktif l l ialah l l memiliki l l alat l l pengontrol l l untuk l l dapat l l menjalankan l l multimedia l l sesuai l l yang l l diinginkan.
Adapun l media l yang l digunakan l dalam l penelitian l ini l ialah l multimedia l interaktif l yang l berbentuk l audio l visual l dan l berbasis l android. l Audio l visual l merupakan l serangkaian l gambar l bergerak l yang l dipadukan l dengan l suara l (Ernanida, l 2019) l & l (Sulfemi l dan l Nurhasanah, l 2018). l (Yektyastuti l & l Ikhsan, l 2016) l mengatakan l bahwa l penggunaan l media l pembelajaran l berbasis l android l termasuk l penerapan l gaya l belajar l di l abad l ke l 21. l Selain l itu, l pemilihan l media l pembelajaran l interaktif l yang l tepat l juga l dapat l memberikan l manfaat l yang l besar l terhadap l guru l maupun l siswa l (Daryanto, l 2010). l Media l pembelajaran l merupakan l alat l bantu l sebagai l perantara l komunikasi l untuk l menyampaikan l informasi l ke l penerima l informasi l guna l tercapainya l tujuan l pembelajaran l (Ramli, l 2015). l Hal l ini l sejalan l dengan l penelitian l (Lestari l et l al., l 2019) l serta l (Lestari l dan l Istiqomah, l 2017), l yang l menyatakan l bahwa l l adanya l pengembangan l dalam l media l pembelajaran l yang l berbasis l android l akan l meningkatkan l minat l belajar l dan l menjadikan l pembelajaran l dikelas l menjadi l lebih l efektif. l
Berdasarkan l hasil l observasi l yang l telah l dilakukan l di l MTs l Al-Washliyah l Pematangsiantar, l guru l masih l cenderung l menggunakan l metode l ekspositori l seperti l ceramah l dan l bantuan l buku l ajar l dengan l media l papan l tulis. l l Hal l ini l sejalan l dengan l penelitian l (Sattriawan l et l al., l 2020) l & l (Putri l & l Sibuea, l 2014) l dimana l guru l masih l menggunakan l metode l konvensional l dan l kurang l memanfaatkan l multimedia l dalam l proses l pembelajaran l yang l mengakibatkan l kurangnya l minat l belajar l dan l rendahnya l hasil l belajar l siswa. l Selain l itu l guru l juga l belum l pernah l menggunakan l bantuan l media l pembelajaran l berbasis l komputer l maupun l android l seperti l powerpoint l dan l aplikasi l pembelajaran l lainnya l dalam l menyampaikan l materi. l Hal l ini l dikarenakan l kurangnya l pengetahuan l guru l dalam l mengembangkan
l media l pembelajaran l yang l berbasis l teknologi l dan l proses l persiapan l pembelajaran l menggunakan l media l interaktif l memakan l waktu l yang l lama. l (Komariah l et l al., l 2018) l mengungkapkan l bahwa l siswa l sangat l tertarik l dan l antusias l dalam l belajar l ketika l guru l menggunakan l media l interaktif l dalam l proses l pembelajaran, l hanya l saya l penggunaan l media l tersebut l tidak l diterapkan l pada l setiap l materi, l karena l proses l persiapannya l yang l terlampau l lama.
Sementara l hasil l wawancara l yang l dilakukan l dengan l guru l mata l pelajaran l di l sekolah l MTs l Al- Washliyah l Pematangsiantar, l diketahui l bahwa l hasil l belajar l matematika l siswa l tergolong l rendah l dan l guru l masih l menggunakan l metode l konvensional l dalam l mengajarkan l materinya l kepada l siswa. l Berdasarkan l hasil l angket l yang l diisi l oleh l siswa, l peneliti l memperoleh l bahwa l siswa l mudah l merasa l bosan l ketika l guru l menjelaskan l materi l yang l sulit l untuk l mereka l pahami. l (Komariah l et l al., l 2018) l & l (Halimah l & l Andi l Mattoliang, l 2020) l l mengungkapkan l bahwa l siswa l merasa l bosan l belajar l dengan l metode l belajar l yang l digunakan l oleh l guru, l seperti l metode l ceramah, l diskusi l dan l latihan. l Sehingga l apa l yang l disampaikan l oleh l guru l tidak l dapat l dimengerti l oleh l siswa. l Hal l ini l mengakibatkan l siswa l menjadi l malas l membaca l buku l dan l mengerjakan l tugas l yang l diberikan l oleh l guru. l Oleh l sebab l itu, l perlu l dikembangkannya l media l pembelajaran l yang l tidak l membosankan l sehingga l menimbulkan l niat l belajar l siswa.
Berdasarkan l permasalahan l tersebut, l peneliti l ingin l mengembangkan l suatu l media l pembelajaran l interaktif l yang l berbasis l android l untuk l membatu l proses l pemahaman l matematika l siswa l pada l materi l bentuk l aljabar. l Adapun l penelitian l sebelumnya l yang l telah l mengembangkan l media l interaktif l berbasis l android l dalam l pembelajaran, l contohnya l penelitian l yang l dilakukan l (Dwiranata l et l al., l 2019) l yang l mengembangkan l media l pembelajaran l interaktif l berbasis l android l pada l materi l dimensi l tiga l l dan l penelitian l (Hapsari l dan l Fahmi, l 2021) l yang l mengembangkan l media l pembelajaran l interaktif l berbasis l android l pada l operasi l pada l matriks. l Hanya l saja l belum l terdapat l penelitian l pengembangan l media l pembelajaran l matematika l interaktif l berbasis l android l pada l materi l bentuk l aljabar. l Selain l itu, l peneliti l juga l menambahkan l pengayaan l soal l dan l quiz l aljabar l untuk l melatih l pemahaman l siswa l pada l materi l yang l disampaikan. l
Adapun l tujuan l dari l penelitian l ini l ialah l menciptakan l suatu l media l pembelajaran l interaktif l yang l valid, l praktis l dan l efektif l dilengkapi l dengan l pengayaan l soal l dan l quiz l aljabar. l Selain l itu, l pembuatan l jurnal l ini l juga l dikarenakan l belum l adanya l penelitian l yang l membahas l secara l serentak l mengenai l media l ini. l Peneliti l berharap l media l ini l dapat l merubah l proses l pembelajaran l menjadi l lebih l efektif l l dan l tidak l membosankan l serta l dapat l meningkatkan l hasil l belajar l siswa.

## METODE
Jenis l penelitian l yang l digunakan l ialah l Research l & l Development l (R&D) l atau l penelitian l pengembangan. l Penelitian l pengembangan l merupakan l suatu l proses l untuk l menghasilkan l sebuah l produk l yang l bertujuan l untuk l melihat l kelayakan l dan l keefektifan l dari l produk l tersebut l (Arliza l et l al., l 2019). l Pada l penelitian l ini, l peneliti l ingin l mengembangkan l suatu l media l pembelajaran l matematika
l interaktif l berbasis l android l pada l materi l bentuk l aljabar. l Penelitian l ini l menggunakan l model l pengembangan l ADDIE l yang l mengarah l pada l pendapat l Steven l J l McGriff. l Adapun l model l ini l terdiri l dari l lima l tahap l yaitu l : l l Gambar l 1. l l Model l Pengembangan l ADDIE
Pada l l tahap l l analysis l l (analisis), l l peneliti l l menganalisis l l kebutuhan l l dengan l l melakukan l l wawancara l l terhadap l l guru l l dan l l memberikan l l angket l l kepada l l siswa l l kelas l l VII l l MTs l l Al-Washliyah l l Pematangsiantar. l l Hal l l ini l l dilakukan l l untuk l l mengetahui l l fakta l l dan l l masalah l l yang l l terjadi l l di l l lapangan.
Pada l l tahap l l design l l (perancangan), l l peneliti l l merancang l l media l l pembelajaran l l yang l l ingin l l dibuat.
l l Tahap l l ini l l meliputi l l pembuatan l l desain l l media, l l penyusunan l l materi, l l soal l l dan l l jawaban l l serta l l pembuatan l l background, l l animasi l l dan l l tombol l l navigasi l l yang l l akan l l diberikan l l pada l l aplikasi l l tersebut.
Pada l l tahap l l development l l (pengembangan), l l peneliti l l membuat l l produk l l sesuai l l dengan l l desain l l yang l l telah l l dibuat. l l Media l l pembelajaran l l interaktif l l ini l l dikembangkan l l dengan l l aplikasi l l PPT, l l iSpring l l Suite l l 9 l l dan l l Website l l 2 l l APK. l l Setelah l l selesai l l dikembangkan l l kemudian l l media l l tersebut l l akan l l divalidasi l l oleh l l para l l ahli. l l Hasil l l dari l l penilaian l l para l l ahli l l inilah l l yang l l akan l l menentukan l l layak l l atau l l tidaknya l l media l l tersebut l l diuji l l cobakan l l kepada l l pengguna. l l Setelah l l divalidasi, l l langkah l l selanjutnya l l ialah l l merevisi l l media, l l jika l l media l l sudah l l memenuhi l l kriteria l l maka l l media l l siap l l untuk l l diuji l l cobakan l l kepada l l peserta l l didik.
Pada l l tahap l l implementation l l (implementasi), l l peneliti l l menguji l l validasi l l media l l dan l l validasi l l materi l l kepada l l para l l ahli. l l Kemudian l l dilakukan l l penilaian l l kepraktisan l l media l l oleh l l 12 l l orang l l siswa l l kelas l l VII l l dengan l l menmberikan l l kuesioner/angket l l untuk l l menilai l l kepraktisan l l media l l . l l Setelah l l melalui l l uji l l validitas l l dan l l kepraktisan, l l peneliti l l juga l l akan l l melakukan l l uji l l coba l l skala l l kecil l l terhadap l l 12 l l orang l l siswa l l kelas l l VII l l tersebut. l l Dengan l l langkah-langkah l l sebagai l l berikut:
1. Subjek l l melakukan l l pretest l l untuk l l mengetahui l l kemampuan l l kognitif l l mereka.
2. Subjek l l melakukan l l uji l l coba l l media l l pembelajaran l l interaktif. l l Pada l l tahap l l ini l l juga l l akan l l diperoleh l l saran l l dan l l responsden l l pengguna l l yang l l hasilnya l l akan l l menjadi l l bahan l l evaluasi l l media l l pembelajaran.
3. Dan l l terakhir l l kita l l akan l l melakukan l l posttest l l untuk l l mengetahui l l keefektifan l l media l l tersebut.
Data l l hasil l l pretest l l dan l l postest l l siswa l l yang l l telah l l terkumpul l l diuji l l normalitas l l datanya l l kemudian l l dianalisis l l apakah l l ada l l perbedaan l l yang l l signifikan l l antara l l rata-rata l l nilai l l postest l l dengan l l pretest l l melalui l l Uji l l Paired l l Sample l l T-test . l l Setelah l l itu l l peneliti l l menggunakan l l Uji l l N-gain l l untuk l l mengetahui l l efektifitas
l l penggunaan l l media l l pembelajaran l l tersebut.
Pada l l tahap l l evaluation l l (evaluasi), l l peneliti l l melakukan l l proses l l penilaian l l uji l l coba l l media l l untuk l l menilai l l kepraktisan, l l kevalidan l l dan l l keefektifan l l media. l l Keefektifan l l media l l tersebut l l akan l l dilihat l l berdasarkan l l peningkatan l l hasil l l pretest l l yang l l telah l l dilakukan. Teknik l analisis l validitas l dan l kepraktisan l media l yang l digunakan l dalam l penelitian l ini l ialah l dengan l menyebarkan l angket l skala l Likert l dengan l 5 l opsi l jawaban. l Selanjutnya l data l kualitatif l yang l didapat l diubah l terlebih l dahulu l berdasarkan l skor l yang l telah l ditetapkan l menjadi l data l kuantitatif. l Besar l persentasenya l dihitung l dengan l rumus l berikut:
𝑃𝑒𝑟𝑠𝑒𝑛𝑡𝑎𝑠𝑒 = 𝑙 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑙 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑙 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑙 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑙 × 𝑙 100% (1)
Kategori l kelayakan l dapat l dilihat l berdasarkan l kriteria l berikut:
Tabel l 3. l Kriteria l Kelayakan l Media No Skor l (%) Kategori l Kelayakan 1 < l 21% Sangat l Tidak l Layak 2 21% l - l 40% Tidak l Layak 3 41% l - l 60% Cukup l Layak 4 61% l - l 80% Layak 5 81% l - l 100% Sangat l Layak
l (Arikunto l & l Jabar, l 2009)
HASIL DAN DISKUSI
Adapun l l hasil l l dari l l penelitian l l ini l l ialah l l berupa l l media l l pembelajaran l l interaktif l l berbasis l l android.
l l Sehingga l l media l l pembelajaran l l ini l l dapat l l digunakan l l di l l smartphone l l yang l l menggunakan l l system l l operasi l l android l l sehingga l l dapat l l diakses l l oleh l l siswa l l dimanapun l l dan l l kapanpun. l l Media l l ini l l dikembangkan l l melalui l l tahapan-tahapan l l sebagai l l berikut: l l
Tahap l l Analisi l l Kebutuhan
Pada l l tahap l l ini, l l peneliti l l menemukan l l bahwa l l guru l l membutuhkan l l media l l pembelajaran l l yang l l berbasis l l android l l untuk l l membantu l l guru l l dalam l l menyampaikan l l materi l l kepada l l siswa. l l Hal l l ini l l sangat l l diperlukan, l l karena l l siswa l l akan l l mudah l l bosan l l jika l l guru l l hanya l l menggunakan l l metode l l ceramah l l saja l l dalam l l menyampaikan l l materinya. l l Menurut l l (Putra l let l lal., l l2017), l l media l l pembelajaran l l interaktif l l berpotensi l l untuk l l meningkatkan l l respons l l positif l l siswa l l akan l l materi l l yang l l disampaikan l l dan l l media l l interaktif l l ini l l dapat l l meningkatkan l l hasil l l belajar l l siswa. l l Berdasarkan l l hal l l tersebut, l l peneliti l l tertarik l l untuk l l mengembangkan l l media l l pembelajaran l l berbasis l l android, l l yaitu l l berupa l l sebuah l l aplikasi l l pembelajaran. l l Adapun l l kebaruan l l dari l l media l l pembelajaran l l ini l l ialah l l berbentuk l l aplikasi l l yang l l dapat l l digunakan l l di l l android l l yang l l memuat l l materi l l dan l l penjelasannya, l l pengayaan l l soal l l dan l l evaluasi l l terkait l l materi l l dasar l l aljabar.
Tahap l l Desain l l dan l l Pengembangan
Pada l l tahap l l desain, l l peneliti l l membuat l l rancangan l l materi l l seperti l l Kopetensi l l Dasar, l l Indikator l l Materi, l l Contoh l l Soal l l dan l l Jawaban, l l serta l l evaluasi l l materi l l Pembelajaran l l yang l l digunakan l l dalam l l media l l pembelajaran l l interaktif l l terkait l l materi l l dasar l l aljabar. l l Langkah l l berikutnya l l ialah l l peneliti l l menginstal l l aplikasi l l yang l l akan l l digunakan l l dalam l l membuat l l media l l pembelajaran l l tersebut, l l aplikasinya l l ialah l l Ispring l l Suit l l 9, l l Apk l l Builder l l dan l l Powerpoint. l l Setelah l l itu, l l peneliti l l membuat l l rancangan l l layout,
l l menentukan l l background, l l gambar, l l animasi l l yang l l digunakan, l l bentuk l l font l l serta l l tombol l l navigasi l l yang l l akan l l digunakan l l didalam l l aplikasi l l tersebut. l l Pada l l tahap l l pengembangan l l dilakukan l l pembuatan l l media l l pembelajaran l l dengan l l aplikasi l l PPT l l dan l l iSpring l l Suit l l 9, l l dan l l hasilnya l l akan l l dijadikan l l aplikasi l l yang l l dapat l l diinstal l l pada l l android l l menggunakan l l Apk l l Builder.  Selanjutnya l l pada l l tampilan l l menu l l utama l l terdapat l l menu l l fungsi l l tombol, l l kopetensi l l dasar, l l materi l l dan l l evaluasi. l l l l l l l l l l l l l Gambar l l 3. l l Tampilan l l Menu l l Utama l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l l Gambar l l 4. l l Tampilan l l Fungsi l l Tombol
Pada l l menu l l materi l l terdapat l l peta l l pembelajaran l l yang l l mencakup l l materi l l pengenalan l l dasar
l l aljabar, l l unsur-unsur l l aljabar l l serta l l operasi l l penjumlahan l l dan l l pengurangan l l aljabar. Gambar l l 6. l l Tampilan l l Menu l l Peta l l Materi
Setelah l l pengguna l l menekan l l gambar l l yang l l ada l l di l l peta l l maka l l akan l l ditampilkan l l isi l l materi.
l l Tetapi l l pengguna l l hanya l l akan l l melanjut l l ke l l materi l l selanjutnya l l setelah l l menyelesaikan l l quiz l l yang l l ada l l pada l l setiap l l materinya. l l Apabila l l pengguna l l tidak l l bisa l l menyelesaikan l l soal l l yang l l diberikan l l maka l l pengguna l l dapat l l menekan l l tombol l l belajar l l kembali l l untuk l l mengulangi l l belajar l l materi l l tersebut. l l Dan l l jika l l jawaban l l pengguna l l salah l l maka l l akan l l muncul l l respons l l dari l l soal l l tersebut, l l begitupun l l sebalikanya. l l Begitulah l l hingga l l pengguna l l dapat l l menyelesaikan l l peta l l pembelajaran l l tersebut.
l Gambar l l 7. l l Tampilan l l Isi l l Materi l l Gambar l l 8. l l Tampilan l l Quiz l l (Pengayaan l l Soal)
l l Gambar l l 9. l l Tampilan l l Jika l l Jawaban l l Salah
l Gambar l l 10. l l Tampilan l l Jika l l Jawaban l l Benar
Adapun l l menu l l evaluasi l l yang l l memuat l l soal l l evaluasi. l l Sebelum l l mengerjakan l l soal, l l pengguna l l akan l l diminta l l untuk l l mengisi l l nama l l dan l l kelas l l dan l l setelah l l selesai l l pengguna l l dapat l l melihat l l nilai l l yang l l diperolehnya.
l l l l l l l l l l l l Gambar l l 11. l l Tampilan l l Awal l l Evaluasi l l l l
l l l l Gambar l l 12. l l Tampilan l l jika l l Jawaban l l Benar
L Gambar l l 13. l l Tampilan l l jika l l Jawaban l l Salah     Gambar l l 14. l l Tampilan l l Nilai
Setelah l l selesai l l mengembangkan l l media l l pembelajaran l l ini, l l peneliti l l akan l l melakukan l l validasi l l untuk l l menilai l l kevalidan l l kepraktisan l l dan l l keefektifan l l media l l pembelajaran l l tersebut. l l Proses l l validasi l l ini l l dilakukan l l oleh l l dua l l ahli l l materi l l dan l l dua l l ahli l l media l l dengan l l menggunakan l l instrumen l l yang l l telah l l disiapkan l l sebelumnya. l l Validasi l l ini l l bertujuan l l untuk l l mendapatkan l l kritik l l dan l l saran l l guna l l memperbaiki l l media l l sebelum l l diterapkan l l pada l l pembelajaran. l l Adapun l l hasil l l penilaian l l dari l l ahli l l media l l diperoleh l l skor l l dengan l l rata-rata l l 95,8% l l dengan l l kriteria l l kelayakan l l sangat l l valid l l dengan l l beberapa l l revisi. l l Sedangkan l l hasil l l penilaian l l dari l l ahli l l materi l l diperoleh l l skor l l dengan l l rata-rata l l 95,2% l l dengan l l kriteria l l kelayakan l l sangat l l valid l l tanpa l l revisi. Beberapa hasil l l revisi l l media l l dapat l l dilihat l l pada l l tabel l l gambar l l berikut.
Tampilan l l Media l l Sebelum l l Direvisi
Tampilan l l Media l l Setelah l l Direvisi
Gambar l l 4. l l Tampilan l l Fungsi l l Tombol
Gambar l l 15. l l Revisi l l Tampilan l l Fungsi l l Tombol
Gambar l l 8. l l Tampilan l l Quiz l l (Pengayaan l l Soal) Gambar l l 16. l l Revisi l l Tampilan l l Quiz l l (Pengayaan l l Soal)
Gambar l l 10. l l Tampilan l l Jika l l Jawaban l l Benar Gambar l l 18. l l Revisi l l Tampilan l l Jika l l Jawaban l l Benar
Tahap l l Implementasi
Selanjutnya l l media l l ini l l akan l l diterapkan l l pada l l pembelajaran l l matematika l l kelas l l VII l l MTs l l Al- Washliyah l l Pematangsiantar l l dengan l l jumlah l l 12 l l siswa. l l Langkah l l awal l l pada l l tahap l l ini l l ialah l l memberikan l l soal l l pre l l test l l untuk l l mengetahui l l pemahaman l l awal l l siswa. l l Setelah l l itu, l l penerapan l l media l l pembelajaran l l interaktif l l berbasis l l android l l kepada l l siswa l l dengan l l materi l l bentuk l l aljabar. l l Dan l l langkah l l terakhir l l ialah l l memberikan l l soal l l post l l test l l untuk l l mengetahui l l apakah l l ada l l peningkatan l l pemahaman l l siswa l l setelah l l diterapkannya l l media l l tersebut. l l Dari l l hasil l l perbandingan l l tersebutlah l l diketahui l l keefektifan l l dari l l media l l pembelajaran l l tersebut.
Tahap l l Evaluasi
Pada l l tahap l l ini, l l peneliti l l akan l l melakukan l l uji l l normalitas l l dari l l data l l pre l l test l l dan l l pos l l test l l untuk l l mengetahui l l apakah l l data l l yang l l didapat l l berdistribusi l l normal l l atau l l tidak. l l Berikut l l ialah l l hasi l l dari l l uji l l normalitas l l menggunakan l l SPSS l l :
Tabel l l 4. l l Hasil l l Uji l l Normalitas
Tests l l of l l Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest .225 12 .095 .912 12 .224 Posttest .227 12 .088 .874 12 .073 a. l l Lilliefors l l Significance l l Correction
Adapun l l hasil l l yang l l didapatkan l l setelah l l melakukan l l uji l l normalitas l l Shapiro-Wilk l l ialah l l untuk l l nilai l l sig. l l pre l l test l l sebesar l l 0,224 l l dan l l nilai l l sig. l l post l l test l l sebesar l l 0,073. l l Karena l l nilai l l pre l l test l l dan l l post l l test l l > l l 0,05 l l maka l l dapat l l disimpulkan l l bahwa l l data l l tersebut l l berdistribusi l l normal. l l Uji l l normalitas l l Shapiro-Wilk l l digunakan l l jika l l sampel l l yang l l diteliti l l < l l 50 l l sampel. l l Setelah l l data l l berdistribusi l l normal,
l l selanjutnya l l akan l l dilakukan l l uji l l Pairet l l Sample l l T-Test l l untuk l l melihat l l apakan l l ada l l pengaruh l l dari l l penggunaan l l media l l pembelajaran l l interaktif l l tersebut. l l Berikut l l ialah l l hasil l l dari l l Uji l l Paired l l Sample l l T- Test l l menggunakan l l SPSS: l l Tabel l l 5. l l Hasil l l Uji l l Paired l l Sample l l T-Test Paired l l Samples l l Test Paired l l Differences t df Sig. l l (2- tailed) Mean Std.
l l Deviation
Std. l l Error l l Mean 95% l l Confidence l l Interval l l of l l the
l l Difference
Lower Upper Pair
l l 1
Pretest l l - l l Posttest - 35.833 15.201 4.388 -45.491 -26.175  -8.166 11 .000
Adapun l l hasil l l yang l l didapatkan l l setelah l l melakukan l l Uji l l Paired l l Sample l l T-Test l l ialah l l nilai l l sig. l l (2-tailed) l l < l l 0,005. l l Maka l l dapat l l disimpulkan l l bahwa l l terdapat l l perbedaan l l rata-rata l l hasil l l pre l l test l l dan l l post l l test l l sehingga l l terdapat l l pengaruh l l pada l l penggunaan l l media l l pembelajaran l l matematika l l interaktif l l berbasis l l android l l dalam l l meningkatkan l l hasil l l belajar l l siswa.
Selanjutnya l l peneliti l l akan l l melakukan l l analisis l l N-Gain l l untuk l l mengetahui l l keefektifan l l media l l pembelajaran l l tersebut. l l Berdasarkan l l hasil l l perhitungan l l menggunakan l l rumus l l N-Gain, l l hasil l l belajar l l siswa l l kelas l l VII l l MTs l l Al-Washliyah l l Pematangsiantar l l mengalami l l peningkatan l l setelah l l menggunakan l l media l l pembelajaran l l interaktif l l yang l l berbasis l l android l l sebesar l l 0,5 l l dengan l l kategori l l sedang l l dan l l 63,67% l l dengan l l kategori l l cukup l l efektif. l l Jadi l l dapat l l disimpulkan l l bahwa l l media l l pembelajaran l l matematika l l interaktif l l berbasis l l android l l pada l l materi l l bentuk l l aljabar l l efektif l l untuk l l digunakan.
Berdasarkan l l lembar l l kuesioner l l uji l l kepraktisan l l media l l yang l l diisi l l oleh l l siswa l l menunjukkan l l bahwa l l media l l pembelajaran l l berbasis l l android l l mudah l l dipahami l l dan l l digunakan, l l dapat l l digunakan l l kapanpun l l dan l l dimanapun l l dan l l media l l ini l l sangat l l membantu l l siswa l l dalam l l memahami l l materi l l bentuk
l l aljabar.
l l Adapun l l hasil l l dari l l uji l l kepraktisan l l tersebut l l diperoleh l l skor l l rata-rata l l 93,05% l l dengan l l kriteria l l sangat l l praktis.
Berdasarkan l l hasil l l uji l l validasi l l ahli l l media l l dan l l materi l l yang l l telah l l dilakukan, l l maka l l diketahui l l bahwa l l media l l pembelajaran l l yang l l telah l l dikembangkan l l valid. l l Hal l l ini l l dapat l l dilihat l l dari l l hasil l l yang l l didapatkan l l ≥ 𝑙 𝑙 61%. l l Dan l l media l l pembelajaran l l ini l l mampu l l meningkatkan l l hasil l l belajar l l siswa l l dalam l l materi l l bentuk l l aljabar, l l hal l l ini l l dapat l l diketahui l l melalui l l hasi l l uji l l coba l l skala l l kecil l l yang l l telah l l dilakukan. l l Hal l l ini l l sejalan l l dengan l l hasil l l penelitian l (Pangestu l & l Setyadi, l 2020), l l bahwa l l penggunaan l l media l l pembelajaran l l interaktif l l berbasis l l android l l dapat l l meningkatkan l l hasil l l belajar l l matematika l l siswa.

## KESIMPULAN
Pengembangan l l media l l pembelajaran l l matematika l l interaktif l l berbasis l l android l l yang l l diberi l l nama l l dengan l l aplikasi l l Elbar l l ini l l dinyatakan l l valid l l digunakan l l berdasarkan l l hasil l l penilaian l l dari l l dua l l ahli l l materi l l dan l l media l l dengan l l rata-rata l l nilai l l kevalidan l l ≥ 𝑙 𝑙 61%. l l Adapun l l nilai l l rata-rata l l dari l l ahli l l media l l sebesar l l 95,8% l l dan l l dari l l ahli l l materi l l sebesar l l 95,2% l l dengan l l kategori l l sangat l l valid.
Media l l ini l l juga l l praktis l l digunakan l l pada l l proses l l pembelajaran, l l hal l l ini l l dikarenakan l l media l l ini l l dapat l l digunakan l l kapanpun l l dan l l dimanapun l l karena l l media l l ini l l bisa l l diinstal l l di l l android. l l Hal l l ini l l juga l l dibuktikan l l dengan l l hasil l l uji l l kepraktisan l l media l l yang l l diberikan l l kepada l l siswa l l menunjukkan l l persentase l l nilai l l rata-rata l l sebesar l l 93,05% l l dengan l l kategori l l sangat l l praktis l l sehingga l l media l l ini l l praktis l l digunakan l l oleh l l siswa.
Berdasarkan l l hasil l l uji l l paired l l sample l l t-test l l didapatkan l l hasil l l yang l l kurang l l dari l l 0,05 l l sehingga l l dapat l l disimpulkan l l bahwa l l adanya l l perbedaan l l dari l l hasil l l belajar l l siswa l l dengan l l rata-rata l l nilai l l pre l l test l l 43,33 l l meningkat l l menjadi l l 79,13 l l pada l l nilai l l post l l test l l nya. l l Setelah l l data l l dianalisis l l dengan l l analisis l l N- Gain l l diperoleh l l hasil l l sebesar l l 0,5 l l dengan l l kategori l l sedang l l dan l l 63,67% l l dengan l l kategori l l cukup l l efektif. l l Maka l l dapat l l disimpulkan l l bahwa l l media l l ini l l efektif l l digunakan l l untuk l l meningkatkan l l hasil l l belajar l l siswa l l pada l l materi l l bentuk l l aljabar.

## REFERANSI
Agus Dwinata, R., Efendi, R., & Prima Yudha, S. S. (2016). Rancang Bangun Aplikasi Tabel Periodik Unsur  dan  Perumusan  Senyawa  Kimia  dari  Unsur  Kimia  Dasar  Berbasis  Android. In  Jurnal Rekursif (Vol. 4, Issue 2).
Arikunto, S., & Jabar, S. A. (2009). Evaluasi Program Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arliza,  R.,  Setiawan,  I.,  &  Yani,  A.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Android  Materi  Budaya  Nasional  dan  Interaksi  Global  Pendidikan  Geografi. Jurnal  PETIK ,  5 (1), 77–84.
Bagja  Sulfemi,  W.,  Nurhasanah.  (2018).  Penggunaan  Metode  Demontrasi  dan  Media  Audio  Visual dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Mata Pelajaran IPS. Jurnal Pendas Mahakam,
Vol. 3 (2), 151-158.
Budiman,  H.  (2016).  Penggunaan  Media  Visual  dalam  Proses  Pembelajaran. Al-Tadzkiyyah:  Jurnal Pendidikan Islam, 7, 171-182.
Daryanto.  (2010).  Media  Pembelajaran  Perannya  Sangat  Penting  Dalam  Mencapai  Tujuan Pembelajaran. Yogyakarta: Gava Media.
Dwiranata,  D.,  Pramita,  D.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Matematika  Interaktif Berbasis  Android Pada Materi Dimensi Tiga Kelas X SMA (Vol. 3, Issue 1).
Ernanida. (2019). Media Audio Visual dalam Pembelajaran PAI. Murabby: Jurnal Pendidikan Islam ,
2(1), 101-112. https://ejournal.uinib.ac.id/jurnal/index.php/murabby.
Halimah,  A.,  &  Andi  Mattoliang, L.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Multimedia. Al asma: Journal of Islamic Education ISSN (Vol. 2,  Issue 1). Online.
Hudojo, H. (2005). Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Matematika. Surabaya: UM Press.
Irfan,  D.,  Hapsari,  S.,  Fahmi,  S.  (2021).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Android  Pada  Operasi  Pada  Matriks.  https://doi.org/10.24853/fbc. FIBONACCI:  Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika , 7(1), 51-60.
Khuzaini,  N.,  &  Yogo  Sulistyo,  T.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Android  Menggunakan  Adobe  Flash  CS6  pada  Materi  Segiempat  dan  Segitiga. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2 (1), 178-183.
Komariah,  S.,  Suhendri,  H.,  Arif,  D.,  &  Hakim,  R.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Matematika  Siswa  SMP  Berbasis  Android  How  to  Cite  (APA  6  th    Style.  4(1),  43–52. http://journal.lppmunindra.ac.id/index.php/jkpm/
Lestari Dan Istiqomah, N. A. (2017). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Kurikulum 2013 pada Pokok Bahasan Trigonometri di SMK. Jurnal Pendidikan  Matematika (Vol. 5, Issue 3).
Lestari,  A.  I.,  Senjaya,  A.  J.,  Ismunandar,  D.  (2019).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Android Menggunakan Appy Pie Untuk Melatih Pemahaman Konsep Turunan Fungsi Aljabar. 4 (2), 96-105.
Munir. (2012). Multimedia Konsep dan Aplikasi dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Pangestu, Y. S., & Setyadi, D. (2020).  Pengembangan Media Pembelajaran Aplikasi Android Pytha Fun untuk Teorema Pythagoras SMP. 04(01), 113–125.
Putra,  R.  S.,  Wijayati,  N.,  &  Mahatmanti,  F. W.  (2017).  Pengeruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran Berbasis Aplikasi Android Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia , 11 (2), 2009-2018.
Putri,  I.  P.,  &  Sibuea,  A.  M.  (2014).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  pada  Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi dalam Pendidikan ,  1(2), 145-155. Ramli, M. (2015). Media Pembelajaran dalam Perspektif Al-Qur’an dan Al-Hadits. In Ittihad Jurnal Kopertais Wilayah XI Kalimantan (Vol. 13, Issue 23).
Sattriawan,  A.,  Sutiarso,  S.,  Rosidin,  U.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Terintegrasi  Soft  Skills  dalam  Meningkatkan  Kemampuan  Pemecahan  Masalah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 04 (02), 950-963.
Sri Mulyani, E. W. (2018). Dampak  Pemanfaatan  Aplikasi  Android  dalam  Pembelajaran Bangun Ruang. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan , 6(2), 122– 136. https://doi.org/10.31800/jtp.kw.v6n2.p122--136.
Yektyastuti, R., & Ikhsan, J. (2016). Pengembangan media pembelajaran berbasis android pada materi kelarutan untuk meningkatkan performa akademik siswa SMA. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA , 2(1), 88. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i1.10289.