## PENDAHULUAN
Sumber  daya  alam  merupakan  salah  satu modal  dasar  pembangunan  nasional  yang  harus dimanfaatkan sebesar-besarnya bagi kemakmuran  dan  kesejahteraan  masyarakat. Akan  tetapi  oleh  karena  kemampuan  pulihnya memakan waktu lama atau tidak pulih sama sekali
maka  pemanfaatan  tersebut  harus  dilakukan secara  arif  dan  bijaksana,  tidak  sampai  merusak supaya  tetap  berfungsi  sebagai  sumber  yang mendukung  pembangunan  secara  berkelanjutan. Pemanfaatan  sumber  daya  alam  seperti  hutan, bahan  tambang  dan  lainnya  harus  dilakukan dengan  teknologi  tepat  guna  dan  berhasil  guna

## SIKAP MAHASISWA UNIVERSITAS PGRI PALANGKA RAYA TERHADAP PELESTARIAN LINGKUNGAN

## DEDY NORSANDI
Dosen Program Studi Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palangka Raya e-mail : dedy_norsandi@yahoo.com

## ABSTRACT
The  objective  of  the  research  is  to  study  the  relationship  between  knowledge  about  ecosystem, perception about environmental health and motivation toward the environmental  preservation and students attitudes toward the environmental conservation. The total number of sample were 120 students chosen by multistage random sampling at the University PGRI Palangka Raya.
The  research  indicates  that  there  are  positive  correlation  between:  (1)  knowledge  about  ecosystem and  students'  attitudes  toward  the  environmental  conservation,  (2)  perception  about  environmental  health and  students'  attitudes  toward  the  environmental  conservation  and  (3)  motivation  toward  environmental preservation and students' attitudes toward the environmental conservation.
Therefore,  the  higher  the  levels  of  knowledge  about  ecosystem,  perception  about  environmental health  and  motivation  toward  environmental  preservation,  the  more  positive  students'  attitudes  toward  the environmental conservation will be.

## Keywords : attitude, environmental conservation

## ABSTRAK
Objek dari penelitian ini adalah untuk mempelajari hubungan antara pengetahuan tentang ekosistem, persepsi tentang kesehatan lingkungan dan motivasi terhadap pelestarian lingkungan dan sikap mahasiswa terhadap  pelestarian  lingkungan.  Jumlah  sampel  sebanyak  120  mahasiswa  yang  dipilih  secara  acak bertingkat di Universitas PGRI Palangka Raya.
Hasil penelitian menujukkan bahwa terdapat hubungan yang positif antara: (1) pengetahuan tentang ekosistem  dan  sikap  mahasiswa  terhadap  pelestarian  lingkungan,  (2)  persepsi  tentang  kesehatan lingkungan  dan  sikap  mahasiswa  terhadap  pelestarian  lingkungan  dan  (3)  motivasi  terhadap  pelestarian lingkungan dan sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan.
Oleh  karena  itu  lebih  tinggi  tingkat  pengetahuan  terhadap  ekosistem,  persepsi  terhadap  kesehatan lingkungan dan motivasi untuk pelestarian lingkungan, sikap mahasiswa akan berpengaruh lebih pasti untuk pelestarian lingkungan.

## Kata kunci: sikap, pelestarian lingkungan
supaya tidak mengganggu kelestariannya.
Dengan  demikian  modal  dasar  tersebut  makin besar manfaatnya bagi kesejahteraan masyarakat yang  dapat  dinikmati  bukan  saja  pada  saat sekarang tetapi juga pada masa-masa yang akan datang.
Dipandang  dari  segi  ekologi,  sumber  daya alam tersebut adalah bagian yang tak terpisahkan dari  suatu  ekosistem  sebagai  satu  kesatuan interaksi timbal balik antara makhluk hidup (biotik) dengan  makhluk  tak  hidup  (abiotik)  dan  antar makhluk  hidup  itu  sendiri  (Soemarwoto,  2004). Manusia  adalah  salah  satu  unsur  dalam  suatu ekosistem yang memiliki kemampuan memanfaatkan unsur-unsur lain untuk kepentingannya.  Oleh  karena  itu  seharusnya manusia  juga  bertindak  sebagai  pengelola  yang baik, aktif dan produktif menjaga kelestariannya.
Sejalan  dengan  pertumbuhan  penduduk dan target pertumbuhan ekonomi yang cenderung meningkat  maka  tekanan  terhadap  sumber  daya alam  semakin  meningkat.  Ini  ditandai  dengan peningkatan  pengrusakan  lingkungan  seperti penebangan hutan secara sembarangan, pengkonversian  areal  hutan  mangrove  menjadi lahan  tambak  udang  dan  pengambilan  terumbu karang  untuk  bahan  bangunan.  Di  samping  itu banyak terjadi pengrusakan hutan akibat perladangan  berpindah  bahkan  akhir-akhir  ini untuk  menghemat  biaya  pembukaan  lahan perkebunan  kelapa  sawit  terjadi  pembakaran lahan  yang  melenyapkan  ratusan  ribu  sampai jutaan  hektar  hutan.  Pengrusakan-pengrusakan itu  terjadi  karena  manusia  berlomba  memenuhi tujuan-tujuan jangka pendeknya, lupa memperkirakan akibat-akibatnya bagi masa depan pembangunan berkelanjutan.
Kerusakan  hutan  dan  lahan-lahan  serapan mengakibatkan  banjir,  hilangnya:  gudang  plasma nutfah, simpanan karbohidrat dalam bentuk kayu, siklus  hidrologi,  siklus  karbon  oksigen,  ekosistem biota,  sumber  informasi  untuk  penelitian  ilmiah dan  sebagainya.  Demikian  juga  kerusakan ekosistem  mangrove  mengakibatkan  hilangnya: peran  yang  menunjang  sumberdaya  perikanan  di pantai,  tempat  persinggahan  burung-burung, persediaan  kayu  untuk  bangunan  dan  lain-lain. Rusaknya ekosistem terumbu
karang mengakibatkan hilangnya pelindung fisik terhadap pantai
dan hilangnya habitat untuk berkembangnya  produk  ikan  karang,  udang karang, alga, teripang, kerang dan lainnya.
Perilaku  pengrusakan  lingkungan  tersebut di  atas  mencerminkan  sikap  masyarakat  dalam menanggapi  situasi  yang  dihadapinya.  Mereka berlomba memenuhi kebutuhannya tanpa mempedulikan  akibat-akibat  yang  timbul,  baik terhadap kerusakan Iingkungan maupun terhadap pelanggaran aturan-aturan pengelolaan lingkungan.  Untuk  menyelamatkan  lingkungan hidup  dari  kerusakan  maka  seharusnya  sikap negatif  masyarakat  seperti  itu  dirubah  menjadi sikap positif yang mencintai pelestarian Iingkungan.  Yang  menjadi  pertanyaan  adalah faktor-faktor  apa  yang  dapat  mempengaruhi perubahan  sikap  tersebut  dan  siapa  yang diajukan  menjadi  responden  penelitian.  Pada penelitian  ini  diajukan  sebagai  faktor-faktor  yang dapat  mempengaruhi  sikap  terhadap  pelestarian lingkungan adalah pengetahuan tentang ekosistem, persepsi terhadap kesehatan lingkungan  dan  motivasi  mengenai  pemeliharaan lingkungan. Responden adalah mahasiswa sebagai  bagian  dari  masyarakat  ilmiah  yang
memiliki kelebihan-kelebihan dalam
hal pengetahuan  tentang  lingkungan  hidup.  Sebagai anggota masyarakat mereka berkewajiban memelihara  kelestarian  lingkungan  hidup  serta mencegah pencemaran dan perusakan lingkungan hidup (UU. NO. 23, Tahun 1997).
Perumusan Masalah
Berdasarkan uraian di atas maka permasalahan  penelitian  ini  adalah  1)  apakah terdapat  hubungan  antara  pengetahuan  tentang ekosistem  dengan  sikap  terhadap  pelestarian lingkungan?, 2) apakah terdapat hubungan antara persepsi  terhadap  kesehatan  lingkungan  dengan sikap  terhadap  pelestarian  lingkungan?,  dan  3). apakah  terdapat  hubungan  antara  motivasi mengenai pemeliharaan Iingkungan dengan sikap terhadap pelestarian lingkungan?

## KERANGKA BERPIKIR

## Hubungan antara Pengetahuan tentang Ekosistem dengan Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan
Salah  satu  unsur  pengaruh  sikap  terhadap pelestarian lingkungan adalah pengetahuan tentang  ekosistem.  Sikap  adalah  kecenderungan berbuat  terhadap  sesuatu  obyek  secara  positif ataupun  negatif.  Lingkungan  yang  menjadi  obyek pelestarian  adalah  faktor-faktor  biotik  dan  abiotik. Semua  faktor-faktor  mempunyai  fungsi  yang  satu sama lain saling berinteraksi membentuk ekosistem dan bersama-sama melestarikan kehidupan  di bumi.  Manusia  bagian dari ekosistem  yang  sangat  berkepentingan  dengan kelestarian  faktor-faktor  biota  dan  nonbiota tersebut.  Interaksi  antara  manusia  dengan  faktor- faktor tersebut memberi nilai yang lebih tinggi bagi manusia  dari  pada  bagi  faktor-faktor  biota  dan
nonbiota.  Sebagai  contoh  tumbuhan  hijau  yang dapat  berfotosintesis  menghasilkan  karbohidrat yang  merupakan  faktor  pengaruh  kehidupan manusia,  tanpa  keberadaannya  manusia  tidak dapat  hidup  dan  sebaliknya  tanpa  keberadaan manusia, tumbuhan hijau tersebut tetap ada.
Hubungan ketergantungan kehidupan manusia  dengan  faktor-faktor  biotik  dan  abiotik kurang  disadari  sehingga  manusia  menganggap dirinya  lebih  tinggi  dan  terpisah  dari  keberadaan faktor-faktor  itu.  Hal  ini  merupakan  awal  yang berkembang  menjadi  sikap  negatif  manusia terhadap  lingkungan.  Oleh  karena  itu  untuk merubah  sikap  negatif  menjadi  sikap  positif  yang mencintai lingkungan diperlukan adanya pengetahuan  tentang  ekosistem.  Pengetahuan tentang  ekosistem  dapat  diperoleh  dari  proses pembelajaran atau
dari pengalaman. Pengetahuan  adalah  segala  sesuatu  yang diketahui  tentang  obyek  tertentu  termasuk  di dalamnya  ilmu  meliputi  pengetahuan  spesifik, pengetahuan cara atau metode dan pengetahuan universal.  Ekosistem  adalah  kesatuan  antara organisme dengan lingkungannya yang mengarah kepada  terbentuknya  struktur  makanan.  Jadi, pengetahuan tentang ekosistem adalah pengetahuan  yang  meliputi  pengetahuan  spesifik mengenai  unsur  biotik  dan  abiotik,  pengetahuan tentang  cara  mengenai  pelestarian  lingkungan dan  pengetahuan  universal  mengenai  teori ekosistem  yang  meliputi  hubungan  atau  fungsi dari  masing-masing  komponen  atau  unsur  dalam ekosistem.
Dengan  adanya  pengetahuan  di  bidang ekosistem, sikap negatif yang merusak lingkungan dapat diminimalkan atau bahkan dapat dieliminasi. Orang  yang mempunyai pengetahuan
ekosistem  dengan  baik  bersikap  positif  terhadap lingkungan, tidak merusak dan mencegah tindakan  yang  merugikan  kelestarian  lingkungan yang dibuktikan melalui perbuatannya sehari-hari. Atas dasar itulah maka diduga terdapat hubungan positif  antara  pengetahuan  tentang  ekosistem dengan  sikap  terhadap  pelestarian  lingkungan. Dengan  kata  lain  makin  tinggi  pengetahuan seseorang  tentang  ekosistem  maka  semakin meningkat  sikap  positifnya  terhadap  pelestarian lingkungan.

## Hubungan antara Persepsi terhadap Kesehatan Lingkungan dengan Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan
Kesehatan  lingkungan  adalah  keadaan lingkungan yang higienis, bebas dari semua faktor yang  menimbulkan  akibat  yang  merugikan  pada perkembangan fisik, kesehatan dan kelangsungan hidup. Kesehatan lingkungan yang dimaksud lebih diarahkan  kepada  penyediaan  air  bersih,  udara bersih  dan  lingkungan  bersih  dalam  arti  bebas dari sampah dan bahan pencemar.
Persepsi  adalah  cara  menanggapi  atau menafsirkan  segala  informasi  yang  diterima  oleh indera  dan  mengorganisasikan  informasi  yang ada di lingkungan sekitar. Tiap individu mempunyai  persepsi  yang  berbeda  terhadap situasi  yang  sarna.  Hal  ini  disebabkan  oleh perbedaan ketertarikan berdasarkan pengalaman, perhatian  dan  harapan  seseorang  pada  aspek tertentu. Tidak mungkin bagi seseorang menanggapi dan  menilai sekaligus semua informasi  yang  tersedia  di  lingkungan  dan  ini menyebabkan  penerimaannya  harus  selektif. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  seleksi  adalah faktor  perangsang  yang  menarik,  dan  faktor individu  seperti  keadaan  psikologis,  sikap  yang
terbentuk dengan baik dan karakteristik seseorang. Persepsi terhadap kesehatan lingkungan  berarti  cara  individu  menanggapi  dan mengorganisasikan  informasi  tentang  kesehatan Iingkungan supaya memberi makna bagi lingkungan mereka. Seseorang yang mempersepsikan
kesehatan lingkungan agar bermakna di lingkungannya  mempunyai  sikap  positif  terhadap pelestarian lingkungan. Ini berarti bahwa kesadaran seseorang tentang kesehatan lingkungan berpengaruh dalam sikapnya terhadap pelestarian  lingkungan.  Kesadaran  terhadap kesehatan  lingkungan  adalah  persepsi  terhadap kesehatan  lingkungan.  Oleh  karena  itu  diduga terdapat hubungan positif antara persepsi mahasiswa terhadap kesehatan lingkungan dengan  sikap  mahasiswa  terhadap  pelestarian lingkungan. Dengan kata lain makin baik persepsi seseorang  terhadap  kesehatan  lingkungan  maka semakin  meningkat  sikap  positifnya  terhadap pelestarian lingkungan.

## Hubungan antara Motivasi mengenai Pemeliharaan Lingkungan dengan Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan
Motivasi adalah dorongan ke arah tindakan terhadap  sesuatu  obyek.  Motivasi  mengenai pemeliharaan  lingkungan  berarti  dorongan  yang datang  baik  dari  dalam  diri  sendiri  (intrinsik) ataupun dari luar (ekstrinsik) untuk mempertahankan dan menjaga
kondisi Iingkungan.  Motivasi  yang  datang  dari  dalam  diri sendiri  meliputi  niat  sendiri  untuk  berupaya melakukan  pemeliharaan  lingkungan  dan  yang datang  dari  luar  adalah  ketaatan  dan  kesediaan seseorang menuruti aturan pemeliharaan lingkungan.
Lingkungan
yang menjadi obyek pemeliharaan  adalah  hutan,  lahan  pertanian  dan keberadaan  satwa  liar  yang  tidak  asing  bagi mahasiwa  karena  semua  obyek  itu  berada  di sekitar  apalagi  bagi  mahasiswa  responden  yang umumnya  berasal  dari  daerah.  Motivasi  yang timbul  karena  rangsangan  dari  luar  menunjukkan bahwa  motivasi  dapat  dipengaruhi.  Adanya motivasi seseorang terhadap obyek tertentu dapat dilihat dari tindakan-tindakannya. Tindakan memelihara  adalah  usaha  menjaga  dan  merawat benda-benda yang ada dalam konteks lingkungan benda-benda  tersebut  meliputi  faktor  biotik  dan faktor abiotik. Bila seseorang mempunyai motivasi untuk memelihara dan menjaga kondisi lingkungan,  berarti  ia  bersikap  positif  terhadap pelestarian lingkungan.
Atas  dasar  uraian  dapat  diduga  terdapat hubungan  positif  antara  motivasi  mengenai pemeliharaan  lingkungan  dengan  sikap  terhadap pelestarian  lingkungan.  Dengan  kata  lain  makin kuat  motivasi  seseorang  mengenai  pemeliharaan lingkungan  maka  semakin  positif  sikapnya terhadap pelestarian lingkungan.

## METODOLOGI PENELITIAN
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui  hubungan:  (1)  antara  pengetahuan mahasiswa  tentang  ekosistem  dengan  sikap terhadap  pelestarian  lingkungan,  (2)  antara persepsi mahasiswa terhadap kesehatan lingkungan  dengan  sikap  terhadap  pelestarian lingkungan, (3) antara motivasi mengenai pemeliharaan  lingkungan  dengan  sikap  terhadap pelestarian lingkungan.
Penelitian  dilakukan  di  Universitas  PGRI Palangka  Raya.  Penelitian  dilaksanakan  selama bulan April sampai Juni 2014.
Metode  penelitian  adalah  metode  survai dengan  analisis  korelasional.  Besar  sampel ditetapkan  120  orang  diambil  secara multistage random sampling.
Pengumpulan data sikap terhadap pelestarian lingkungan, persepsi terhadap kesehatan  lingkungan  dan  motivasi  mengenai pemeliharaan lingkungan menggunakan instrumen  berupa  kuesioner  dengan  skala  Likert.
Pengumpulan data pengetahuan tentang ekosistem menggunakan instrumen tes.
Instrumen  penelitian  yang  telah  disusun berlandaskan konsep dan teori tersebut diujicobakan pada 40 responden. Hasilnya adalah koefisien  reliabilitas  (1)  instrumen  sikap  terhadap pelestarian  lingkungan 0,91;  (2)  instrumen pengetahuan tentang ekosistem 0,87; (3)
instrumen persepsi
terhadap kesehatan lingkungan 0,88; (4) instrumen motivasi mengenai pemeliharaan Iingkungan 0,86.

## HASIL PENELITIAN

## 1. Uji Persyaratan Analisis
Hasil  pengujian  persyaratan  normalitas galat  taksiran  dengan  tehnik  uji  Liliefors  disajikan dalam Tabel 1.

## 2. Uji Homogenitas
Hasil  uji  homogenitas  varians  data:  Y  atas X l ,  Y  atas  X 2 dan  Y  atas  X 3 dengan  uji  Bartlett dirangkum pada Tabel 2.

## Pengujian Hipotesis
Pertama, terdapat  hubungan  positif  antara pengetahuan  tentang  ekosistem  (X 1 )  dan  sikap terhadap  pelestarian  Iingkungan  (Y)  dengan persamaan regresi Y = 58,105 + 1,959 X 1 . Makna yang  terkandung  dalam  persamaan  regresi  ini adalah setiap perubahan satu unit pada pengetahuan  tentang  ekosistem  (X 1 )  akan  diikuti perubahan  1,959  unit  pada  sikap  terhadap pelestarian  lingkungan  (Y)  dengan  arah  yang sama pada konstanta 58,105. Hasil uji signifikansi dan Iinearitas disajikan pada Tabel 3.
Kadar kekuatan hubungan antara X l dengan Y  bila  X 2 ,  dan  X 3 dikontrol  adalah  r yl.23 =  0,3425 ditunjukkan pada Tabel 5. Hasil uji t sebesar t hitung
=  3,73  >  t tabel = 2,36 pada α = 0,01 menunjukkan bahwa  korelasi  parsial  tersebut  sangat  signifikan. Meskipun  terjadi  penurunan  hubungan  sebesar 0,1215  namun  tetap  rnenggambarkan  hubungan positif dan signifikan antara kedua variabel.
Kedua, terdapat  hubungan  positif  antara persepsi mengenai kesehatan lingkungan dengan sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan dengan  persamaan  regresi  Y  =  53,385  +  0,560 jika X 2 Makna yang terkandung dalam persamaan
Tabel 1. Rangkuman Hasil Uji Normalitas
No. Galat Taksiran Y atas n L O hitung L O tabel Kesimpulan α = 0,05 α = 0,01 1 X 1 120 0,0442 0,0809 0,0942 Normal 2 X 2 120 0,0680 0,0809 0,0942 Normal 3 X 3 120 0,0579 0,0809 0,0942 Normal Keterangan :
Y  = Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan X l = Pengetahuan tentang Ekosistem
X 2 = Persepsi terhadap Kesehatan Lingkungan X 3 = Motivasi mengenai Pemeliharaan Lingkungan n  = Jumlah sampel L hitung < L tabel = Normal
Tabel 2. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Variansi
No. Y atas kelompok dk χ 2 hit χ 2 tabel Kesimpulan α = 0,05 α = 0,01 1 X 1 15 12,25 25,00 30,58 Homogen 2 X 2 28 25,22 41,34 48,28 Homogen 3 X 3 41 40,80 56,94 64,95 Homogen
Keterangan : Y  = Sikap terhadap Pelestarian Lingkungan X l = Pengetahuan tentang Ekosistem X 2 = Persepsi Mengenai Kesehatan Lingkungan X 3 = Motivasi Pemeliharaan Lingkungan dk = derajat kebebasan χ 2 hitung < χ 2 tabel = Homogen
regresi ini adalah setiap perubahan satu unit pada persepsi  terhadap  kesehatan  lingkungan  akan diikuti  perubahan  0,560  unit  pada  sikap  terhadap pelestarian  lingkungan  (Y)  dengan  arah  yang sama pada konstanta 53,385. Hasil uji signifikansi dan Iinearitas disajikan pada Tabel 6.
Koefisien  korelasi  antara  variabel  persepsi terhadap kesehatan lingkungan dan variabel sikap mahasiswa  terhadap pelestarian lingkungan r y1 = 0,309. Hasil  uji  t  menunjukkan  bahwa  nilai
t hitung = 3,53 > t tabel = 2,62 pada taraf signifikansi α =  0,01  yang  berarti  bahwa  koefisien  korelasi tersebut  sangat  signifikan.  Koefisien  determinasi, yaitu  hasil  pengkuadratan  koefisien  korelasi antara  X 1 dengan  Y  adalah  sebesar  r 2 =  0,095 berarti  bahwa  sebesar  9,50%  variansi  sikap mahasiswa  terhadap  pelestarian  Iingkungan dapat ditentukan oleh persepsi terhadap kesehatan lingkungan.
Tabel 3. ANAVA Regresi Linear Sederhana Y = 58,105 + 1,959 X 1 Sumber Variansi dk JK RJK F hitung F tabel α = 0,05 α = 0,01 Total Koefisien (a) Regresi (b/a) Sisa 120 1 1 118 1,170,302 1,147,390 4,937,10 17,975,26 4,937,10 152,33 32,41** 3,92 6,84 Tuna Cocok Galat 14 104 3,173,02 14,802,24 226,64 142,33 1,592 ns 1,79 2,26
Keterangan:
** = Regresi sangat signifikan (F hitung = 32,41 > F tabel = 6,84) ns = non-signifikan, regresi linear (F hitung = 1,592 < F tabel = 1,79)
Tabel 4. Hubungan antara X l dengan Y Korelasi Koefisien Korelasi (r) Koefisien Determinasi (r 2 ) t hitung t tabel α = 0,05 α = 0,01 r y1 0,464 0,215 5,693** 1,98 2,62
Keterangan:
** = Koefisien korelasi sangat signifikan (t hitung = 5,693 > t tabel = 2,62 )
Tabel 5. Rangkuman Korelasi Parsial antara X 1 dengan Y Korelasi Koefisien Korelasi (r) t hitung t tabel α = 0,05 α = 0,01 r y1.2 0,4381 5,29** 1,98 2,62 r y1.3 0,3371 3,89** 1,98 2,62 r y1.23 0,3245 3,73** 1,98 2,62
Keterangan:
**     = Koefisien korelasi sangat signifikan r y1.2 = Koefisien korelasi X l dengan Y jika X 2 dikontrol r y1.3 = Koefisien korelasi X l dengan Y jika X 3 dikontrol r y1.23 = Koefisien korelasi X l dengan Y jika X 2 dan X 3 dikontrol
Kadar  kekuatan  hubungan  antara  X 2 dengan  Y  bila  X l ,  dan  X 3 dikontrol  adalah r y2.l3 = 0,2325 ditunjukkan pada Tabel 8 berikut ini.
Hasil uji t sebesar t hiung = 2,60 > t tabel = 2,62 pada α  =  0,01  menunjukkan  bahwa  korelasi  parsial tersebut     sangat    signifikan.   Meskipun   terjadi
penurunan  hubungan  sebesar  0,0765  namun tetap  menggambarkan  hubungan  positif  dan signifikan antara kedua variabel.
Ketiga, terdapat  hubungan  positif  antara motivasi  mengenai  pemeliharaan  lingkungan dengan   sikap   mahasiswa  terhadap  pelestarian
Tabel 6. ANOVA Regresi Linear Sederhana Y = 53,385 + 0,560 X 2 Sumber Variansi dk JK RJK F hitung F tabel α = 0,05 α = 0,01 Total Koefisien (a) Regresi (b/a) Sisa 120 1 1 118 1,170,302,00 1,147,389,63 2,183,07 20,729,30 2,183,07 175.67 12,43** 3,92 6,84 Tuna Cocok Galat 27 91 4,869,19 15,860,11 180.34 174.29 1,03 ns 1,61 1,94
Keterangan:
**     = Regresi sangat signifikan (F hit = 12,43 > F tabel = 6,84) ns = non-signifikan, Regresi linear (F hit = 1,03 < F tabel = 1,61) dk    = derajad kebebasan JK    = Jumlah Kuadrat RJK = Rata-rata Jumlah Kuadrat
Tabel 7. Hubungan antara X 2 dengan Y Korelasi Koefisien Korelasi (r) Koefisien Determinasi (r 2 ) t hitung t tabel α = 0,05 α = 0,01 r y2 0,309 0,095 3,53** 1,98 2,62
Keterangan:
** = Koefisien korelasi sangat signifikan (t hitung = 3,53 > t tabel = 2,62) r y2 = Korelasi X 2 dengan Y

## Tabel 8. Rangkuman Korelasi Parsial X 2 dengan Y
Korelasi Koefisien Korelasi (r) t hitung t tabel α = 0,05 α = 0,01 r y2.1 0,2610 2,94** 1,98 2,62 r y2.3 0,2506 2,81** 1,98 2,62 r y2.13 0,2325 2,60* 1,98 2,62
Keterangan:
**      = Koefisien korelasi sangat signifikan (t hitung > t tabel pada α = 0,01) *        = Koefisien korelasi signifikan r y2.1 = Koefisien korelasi X 2 dengan Y jika X l dikontrol r y2.3 = Koefisien korelasi X 2 dengan Y jika X 3 dikontrol ry 2.13 = Koefisien korelasi X 2 dengan Y jika X l dan X 3 dikontrol
lingkungan dengan persamaan regresi Y = 44,646 +  0,552  X 3 .  Makna  yang  terkandung  dalam persamaan  regresi  ini  adalah  setiap  perubahan satu  unit  pada  motivasi  mengenai  pemeliharaan lingkungan  akan  diikuti  perubahan  sebesar  0,552 unit  pada  sikap  terhadap pelestarian Iingkungan
(Y)  dengan  arah  yang  sama  pada  konstanta 44,646.  Hasil  uji  signifikansi  dan  linearitas disajikan pada Tabel 9.
Koefisien  korelasi  antara  variabel  motivasi mengenai  pemeliharan  lingkungan  dan  variabel sikap mahasiswa terhadap pelestarian lingkungan
Tabel 9.  ANAVA Regresi Linear Y = 44,646 + 0,552 X 3 Sumber Variansi dk JK RJK F hitung F tabel α = 0,05 α = 0,01 Total Koefisien (a) Regresi (b/a) Sisa 120 1 1 118 1,170,302,00 1,147,389,63 4.309,64 18.602,73 4,309,64 157,65 27,34** 3,92 6,84 Tuna Cocok Galat 40 78 6.261,83 12.340,90 156,55 158,22 0,99 ns 1,56 1,88
Keterangan:
**     = Regresi sangat signifikan (F hit = 27,34 > F tab = 6,84) ns = non-signifikan, regresi linear (F hit = 0,99 < F tab = 1,56) dk    = derajad kebebasan JK   = Jumlah Kuadrat RJK = Rata-rata Jumlah Kuadrat
Tabel 10.  Hubungan antara X 3 dan Y Korelasi Koefisien Korelasi (r) Koefisien Determinasi (r 2 ) t hitung t tabel α = 0,05 α = 0,01 r y3 0,434 0,188 5,288** 1,98 2,62
Keterangan:
**  = Koefisien korelasi sangat signifikan (t hitung = 5,288 > t tabel = 2,62) r y3 = Korelasi X 3 dengan Y
Tabel 11.  Rangkuman Korelasi Parsial antara X 3 dengan Y
Korelasi Koefisien Korelasi (r) t hitung t tabel α = 0,05 α = 0,01 r y3.1 0,2875 3,26** 1,98 2,62 r y3.2 0,3987 4,73** 1,98 2,62 r y3.12 0,2624 2,95* 1,98 2,62
Keterangan:
**     = Koefisien korelasi sangat signifikan (t hitung > t tabel pada α = 0,01) r       = Koefisien korelasi r y3.l = Koefisien korelasi X 3 dengan Y jika X l dikontrol r y3.2 = Koefisien korelasi X 3 dengan Y jika X 2 dikontrol r y3.12 = Koefisien korelasi X 3 dengan Y jika X 1 dan X 2 dikontrol
r y3 =  0,434. Hasil  uji  t  menunjukkan  t hitung =  5,288 > t tabel = 2,62 pada taraf signifikansi α = 0,01 yang berarti  bahwa  koefisien  korelasi  tersebut  sangat signifikan.  Koefisien  determinasi,  yaitu  hasil pengkuadratan koefisien korelasi antara X 3 dengan  Y  adalah  sebesar  r 2 =  0,188  berarti bahwa sebesar 18,80% variansi sikap mahasiswa terhadap  pelestarian  lingkungan  dapat  ditentukan oleh motivasi mengenai pemeliharaan lingkungan.
Kadar kekuatan
hubungan antara X 3 dengan  Y  bila  X l dan  X 2 dikontrol  adalah r y3.l2 =  0,2624  ditunjukkan  pada  Tabel  11  berikut ini.  Hasil  uji  t  sebesar  t hitung =  2,95  >  t tabel =  2,62 pada α  =  0,01  menunjukkan  bahwa  korelasi parsial  tersebut  sangat  signifikan.  Meskipun terjadi  penurunan  hubungan  sebesar  0,1716 namun  tetap  menggambarkan  hubungan  positif dan signifikan antara kedua variabel.
Keempat, terdapat hubungan positif antara Pengetahuan tentang Ekosistem, Persepsi terhadap  Kesehatan  Lingkungan  dan  Motivasi mengenai Pemeliharaan  Lingkungan  secara bersama-sama dengan Sikap Mahasiswa terhadap Pelestarian Lingkungan dengan
persamaan regresi ganda Y = 10,621 + 1,338X 1 + 0,367X 2 +  0,322X 3 .  Dari  pengujian  signifikansi diperoleh  F hitung =  18,132  >  F tabel =  3,91.  Artinya persamaan regresi sangat signifikan pada α = 0,01.

## Peringkat Hubungan
Berdasarkan  koefisien  korelasi  parsial peringkat hubungan setiap variabel bebas dengan variabel  terikat  ditunjukkan  pada  Tabel  14. Peringkat  pertama  hubungan  paling  kuat  adalah antara    pengetahuan    tentang   ekosistem   (X 1 )
Tabel 12.  ANAVA Regresi Ganda Y = 10,621 + 1,338X 1 + 0,367X 2 + 0,322X 3 Sumber Variansi dk JK RJK F hitung F tabel α = 0,05 α = 0,01 Regresi 3 7314,27 2438,09 18,132** 2,63 3,94 Sisa 116 15598,09 134,47 Total Dikoreksi 119 22912,37
Keterangan: **      = Regresi sangat signifikan (F hitung = 18,132 > F tabel = 3,94) dk     = derajad kebebasan JK    = Jumlah Kuadrat RJK = Rata-rata Jumlah Kuadrat
Tabel 13.  Analisis Korelasi Ganda X 1 , X 2 , dan X 3 dengan Y Korelasi Ganda Koefisien Korelasi Ganda (R) Koefisien Determinasi (R 2 ) F hitung F tabel α = 0,05 α = 0,01 R y.123 0,565 0,319 18,132** 2,63 3,94
Keterangan:
**       = Koefisien korelasi ganda sangat signifikan (F hitung = 18,132 > F tabel = 3,94) R y.123 = Korelasi X 1 , X 2 , X 3 dengan Y
disusul peringkat kedua hubungan antara motivasi mengenai pemeliharaan lingkungan (X 3 ) dan pada peringkat ketiga adalah hubungan antara persepsi terhadap kesehatan lingkungan (X 2 ) dengan sikap terhadap pelestarian lingkungan (Y).

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat  ditarik beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1.  Sikap  terhadap  pelestarian  Iingkungan  dapat ditingkatkan  lebih  baik  melalui  peningkatan pengetahuan tentang ekosistem.
Pengetahuan  tentang  ekosistem  menempati urutan  pertama  dalam  konstribusinya  pada sikap terhadap pelestarian Iingkungan.
2.  Sikap  terhadap  pelestarian  Iingkungan  dapat ditingkatkan  lebih  baik  melalui  persepsi terhadap  kesehatan  lingkungan.  Persepsi terhadap  kesehatan  lingkungan  menempati urutan  ketiga  dalam  konstribusinya  pada sikap terhadap pelestarian lingkungan.
3.  Sikap  terhadap  pelestarian  lingkungan  dapat ditingkatkan  lebih  baik  melalui  peningkatan motivasi  mengenai  pemeliharaan  lingkungan. Motivasi  mengenai  pemeliharaan  lingkungan berada pada urutan
kedua dalam kontribusinya pada sikap terhadap pelestarian lingkungan.

## Saran
Atas  dasar  kesimpulan  penelitian  di  atas, diajukan beberapa saran sebagai berikut:
1.  Dalam  upaya  meningkatkan  pengetahuan tentang  ekosistem  di  Universitas  PGRI Palangka  Raya,  perlu  peningkatan  proses belajar  mengajar,  pengadaan  buku-buku pelajaran mengenai Iingkungan serta pelatihan bagi dosen yang mengajar di bidang pengetahuan  lingkungan  sehingga  dapat diharapkan  mahasiswa;  (1)  mempunyai  sikap positif  terhadap  pelestarian  lingkungan  (2) didorong  untuk  menularkan  sikap  positif terhadap pelestarian lingkungan yang mereka miliki  kepada  orang  tua  dan  sanak  saudara masing-masing  dan  (3)  melakukan  penelitian selanjutnya terhadap variabel lain yang dapat meningkatkan sikap positif terhadap pelestarian lingkungan.
2.  Dalam  upaya  meningkatkan  persepsi  tentang kesehatan  lingkungan  perlu  dipertahankan bahkan  jika  mungkin  ditingkatkan  kebersihan di  lingkungan  kampus  Universitas  PGRI Palangka  Raya  dengan  memasang  slogan- slogan  yang  mengajak  kebersamaan  dalam upaya  peningkatan  kesehatan,  pemeliharaan dan pelestarian lingkungan serta pemasangan  tong-tong  sampah  di  setiap sudut  kampus.  Sejalan  dengan  itu  perlu direncanakan  untuk  sewaktu-waktu  atau
Tabel 14.   Peringkat Hubungan antara Variabel Bebas dengan Variabel Terikat
Variabel Bebas Koefisien Korelasi Parsial Peringkat X 1 X 2 X 3 r yl.23 = 0,3245 r y3.12 = 0,2624 r y2.13 = 0,2325 I II III
secara  berkala  mahasiswa  dilibatkan  dalam kegiatan  penghijauan,  pemeliharaan  dan perawatan  lingkungan  kampus  yang  dimulai dari  ruang  kuliah,  kantor,  dan  halaman kampus.

## DAFTAR PUSTAKA
Hardjasoemantri,  Koesnadi.  2005.  Hukum  Tata Lingkungan. Gadjah Mada University
Press. Yogyakarta.
Notoatmodjo  S.  2003.  Metodologi  Penelitian Kesehatan. Rineka Cipta. Jakarta.
Slamet, Juli Soemirat. 1999. Kesehatan Lingkungan. Gadjah Mada University Press. Yogyakarta. Soemarwoto,  Otto.  2004.  Ekologi,  Lingkungan Hidup
dan Pembangunan. Penerbit Djambatan. Jakarta.
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  23
Tahun 1997
tentang Pengelolaan Lingkungan Hidup.
Wawan,  Dewi.  2010.  Teori  dan  Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia.  Nuha Medika. Yogyakarta.