## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini

## PENGEMBANGAN MULTIMEDIA MENDONGENG PADA ANAK USIA DINI
Anisa Aditya Larasati, Perdana Afif Luthfy, Ratna Wahyu Pusari Universitas PGRI Semarang; Jl. Sidodadi Timur No.24, Karangtempel, Kec.
Semarang., Kota Semarang, Jawa Tengah 50232.
Email: ratnawahyu@upgris.ac.id , ansadlst@gmail.com ,
perdanaafifluthfy@upgris.ac.id Submit: Februari 2024 Proses Review: Februari 2024 Diterima: Maret 2024 Publikasi: Maret 2024

## Abstract
The  use  of  multimedia  learning  media  can  be  an  effective  means  of  improving  the storytelling  abilities  of  young  children.  By  utilizing  multimedia,  children  are  not  only actively  involved  in  the  learning  process,  but  also  develop  creativity,  imagination  and speaking skills. Focusing on the needs and characteristics of children in the early stages of development is key in the process of developing learning media. This research aims to create  interactive  multimedia  storytelling,  specifically  designed  to  improve  storytelling skills  in  early  childhood.  This  research  uses  the  Research  and  Development  (R&D) research method by applying the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and  Evaluation)  model  to  ensure  success.  development  process.  This  multimedia storytelling  is  not  only  designed  to  provide  an  interesting  and  interactive  learning experience,  but  also  involves  young  children as  test  subjects.  The  research  results  show that  there  is  success  in  developing  multimedia  storytelling  in  Sultan  Fatah  Demak Kindergarten class B aged 5-6 years through the CapCut application as an effective tool in facilitating multimedia learning. Product validation by media experts confirms a high level of validity. Meanwhile, field trials at the Sultan Fatah Demak Kindergarten obtained very good results with the percentage of respondents' instrument results reaching the "Very Good" category.
Keywords: Early Childhood, Storytelling Skills, Multimedia Learning

## Abstrak
Penggunaan  media  pembelajaran  multimedia  dapat  menjadi  sarana  efektif  untuk meningkatkan  kemampuan  mendongeng  anak  usia  dini.  Dengan  memanfaatkan multimedia,  anak-anak  tidak  hanya  terlibat aktif  proses  pembelajaran,  tetapi  juga mengembangakan  kreativitas,  imajinasi,  dan  keterampilan  berbicara.  Fokus  pada kebutuhan dan  karakteristik  anak pada  tahap  perkembangan  awal  menjadi  kunci  dalam proses  pengembangan  media  pembelajaran.  Penelitian  ini  bertujuan  menciptakan multimedia  mendongeng  interaktif,  dirancang  khusus  untuk  meningkatkan  keterampilan mendongeng pada anak usia dini, penelitian ini menggunakan metode penelitian Reserch and  Development  (R&D)  dengan  menerapkan  model  ADDIE  (Analysis,  Design, Development, Implementation, and Evaluation) digunakan untuk memastikan kesuksesan

## GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 **************************************************************************************** ********
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini
proses  pengembangan.  Multimedia  mendongeng  ini  tidak  hanya  dirancang  untuk memberikan  pengalaman  pembelajaran  yang  menarik  dan  interaktif,  tetapi  juga melibatkan  anak  usia  dini  sebagai  subjek  uji  coba.  Hasil  penelitian  menunjukan bahwa keberhasilan  dalam  pengembangkan  multimedia mendongeng di TK Sultan Fatah Demak kelas  B  usia  5-6  tahun  melalui aplikasi  CapCut  sebagai  alat  yang  efektif  dalam memfasilitasi  pembelajaran  multimedia.  Validasi  produk  oleh  ahli  media  menegaskan tingkat kevalidan yang tinggi. Sementara uji coba lapangan di TK Sultan Fatah   Demak mendapatkan  hasil  sangat  baik  dengan  prosentase  hasil  isin  instrumen  responden mencapai peringkat kategori “Sangat Baik”.
Kata kunci : Anak Usia Dini, Kemampuan Mendongeng, Pembelajaran Multimedia

## PENDAHULUAN
Lingkungan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) menggunakan pemanfaatan media pembelajaran multimedia membuka pintu  menuju kreativitas dan keefektifan dalam meningkatkan  kemampuan  mendongeng anak  usia  dini.  Pendidikan  pada  usia  0-6 tahun  memerlukan  stimulasi  yang  tepat, termasuk bahan atau materi  pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan anak, untuk memastikan pembelajaran yang menyenangkan dan efektif. Media sebagai perantara  pesan  menjadi  unsur  kunci dalam  memfasilitasi  pembelajaran,  dan metode mendongeng menjadi pendekatan yang  paling  menarik  bagi  anak-anak. Menurut  (Gemelly  &  Hasannah,  2019) menceritakan mendongeng dianggap sebagai  seni  keterampilan  lisan  yang menggambarkan  peristiwa,  baik  yang benar-benar terjadi maupun bersifat fiksi. Proses ini tidak memerlukan penggunaan peralatan  khusus  untuk  menciptakan bahasa pada anak usia dini.
Bahan  atau  materi  pembelajaran yang  diterapkan  sebaiknya  disesuaikan dengan  kebutuhan  anak,  agar  mereka dapat  belajar  dengan  penuh  kesenangan
dan  tanpa  menyadari  bahwa  mereka sedang memperoleh  pengetahuan.  Proses penyampaian materi pembelajaran, disarankan  untuk  menggunakan  media sebagai  alat  bantu.  Pemilihan  media tersebut  juga  harus  sesuai  dengan kebutuhan  dan  tujuan  pembelajaran  yang diinginkan.
Keberhasilan  dalam  pelaksanaan pembelajaran dapat diukur dari kemampuan  anak  untuk  memahami  dan melaksanakan  instruksi  guru.  Menurut (Izzah  et  al.,  2020a)  terdapat  beragam metode  pembelajaran  PAUD  yang  dapat diterapkan oleh guru untuk mempermudah pelaksanaan  pembelajaran,  antara  lain melalui  metode  bermain,  memberikan tugas, demonstrasi, tanya jawab, eksperimen, karya wisata, dan mendongeng. Salah satu pendekatan yang menyenangkan dalam mengenalkan pembelajaran kepada anak adalah melalui kegiatan mendongeng dengan memanfaatkan media pembelajaran.
Karenanya,  peran  media  sangat signifikan  dalam  proses  pembelajaran karena mampu memberikan variasi dalam metode pembelajaran. Media juga

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini
memberikan  kesempatan  kepada  anak untuk  mengulangi  materi  pembelajaran, meningkatkan  kelancaran  pelaksanaan pembelajaran,  serta  memudahkan  tugas guru.  Penggunaaan  media  tidak  hanya bermanfaat untuk kelancaran pembelajaran, tetapi juga dapat berkontribusi  pada  perkembangan  anak usia dini.
Kata  “Media”  memiliki  asal  usul dari  Bahasa  latin,  yaitu  “ Medium ” yang berarti  perantara,  antara,  atau  pengantar. Definisi dari media mengacu  pada  peran sebagai  pengantar  pesan  dari  pengirim kepada  penerima  pesan.  Dalam  konteks kegiatan  pembelajaran  anak  usia  dini, pemanfaatan  media  umumnya  dilakukan untuk menyampaikan bagian-bagian tertentu  dari  kegiatan  pembelajaran, dengan  maksud  memberikan  penguatan dan motivasi kepada anak-anak. Multimedia  adalah  kombinasi  dari  teks, audio,  animasi,  gambar,  dan  vektor  yang diatur  menjadi  berkas  digital.  Fungsinya adalah  menyajikan  informasi  dalam format  yang  menyenangkan,  menarik, mudah  dimengerti,  dan  jelas  bagi penonton  atau  pendengar  (Nur  Jannah  et al.,  2020).  Sebelumnya,  telah  ada pengembangan multimedia interaktif edukasi  yang  mencakup  materi  serta beberapa simulasi soal yang dapat dipilih dan dikerjakan oleh siswa (Ambarita, n.d.)
Media pembelajaran menjadi komponen  integral  dalam  mendukung proses pembelajaran dan mencapai keberhasilan melalui keterlibatan
pendidik dalam aktivitas mengajar (Nasution et al., 2019). Denagan memanfaatkan multimedia, saat ini proses pengajaran dapat dilakukan secara kreatif, inovatif  dan  merangsang  memberikan
semangat  kepada  siswa  (Hapsari  et  al., n.d.) .Pengembangan media pembelajaran multimedia, terutama untuk meningkatkan kemampuan  mendongeng  anak  usia  dini, merupakan langkah penting dalam memfasilitasi  proses  pembelajaran  yang efektif  dan  menarik  bagi  anak-anak  pada tahapan perkembangan mereka.
Penggunaan media pembelajatan multimedia memiliki potensi untuk meningkatkan  daya  tarik,  interaksi,  dan keterbatasan anak-anak dalam pembelajaran,  khususnya  dalam  konteks kemampuan mendongeng. Nilai-nilai moral dalam Pendidikan  dapat  diungkapkan  dengan berbagai  cara  dan  salah  satunya  adalah melalui  penerapan  metode  mendongeng (Nurul  Safitri  &  Nurul  Safitri  Hafidh, 2019) Mendongeng  merupakan  kegiatan yang sangat menyenangkan dan merupakan  metode  yang  paling  mudah serta sederhana untuk menceritakan kisah kepada anak-anak khususnya pada usia 3- 7  tahun  (Astria  et  al.,  2019).  Dongeng, sebagai  bagian  dari  warisan  budaya Indonesia,  menceritakan  beragam  tokoh dan  terbagi  ke  dalam  beberapa  jenis (Kurniawan et al., n.d.)
Menggunakan  alat  peraga  atau media  berupa  buku  dapat  meningkatkan serta  mengembangkan  imajinasi  anak sehingga  merangsang  kreativitas  siswa (Sri  Wahyuni  et  al.,  2019).  Selain  itu, menggunakan dongeng sebagai
pendekatan  pembelajaran  memberikan kesenangan bagi anak. Dengan menghadirkan  cerita yang menarik dalam dongeng,  memungkinkan  anak  untuk lebih mudah menyerap informasi. Kemampuan mendongeng pada anak usia dini  bukan  hanya  sekedar  keterampilan

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini
berbahasa, melainkan juga pengembangan kognitif,  sosial,  dan  emosional.  Media pembelajaran multimedia, dengan keberagaman elemen seperti teks, gambar, suara, video audio,  dan interaksi, menawarkan potensi besar untuk memperkaya  pengalaman  belajar  anak usia dini.
Dengan  pendekatan  yang  sesuai,
pengembangan media pembelajaran multimedia untuk meningkatkan kemampuan mendongeng  anak  usia  dini mampu membentuk fondasi pembelajaran yang solid dan merangsang bagi perkembangan  anak-anak  pada  tahap kritis.  Video  pembelajaran  berfungsi sebagai alat  penyampaian informasi dari guru kepada anak. Dengan adanya elemen audio  visual,  anak  memiliki  kesempatan untuk  menyaksikan  tindakan  nyata yang disajikan  dalam  media  tersebut,  yang dapat  motivasi  belajar  anak  (Darma Wisada  et  al.,  2019).  (Pradilasari  et  al., 2020)  melanjutkan  dengan  menyatakan bahwa kelebihan penggunaan audio visual dalam  pembelajaran  meliputi  kemudahan pemahaman  dan  penyimpanan  informasi, sehingga  berdampak  positif  pada  hasil belajar dalam aspek kognitif, efektif, dan psikomotorik anak. Selain itu, pendekatan ini   dapat  mengatasi  kendala  jarak  dan waktu, serta dapat diulang untuk
meningkatkan pemahaman secara
berulang.  Dalam  penelitian  ini,  aplikasi yang  digunakan  untuk  mengembangkan multimedia  mendongeng  adalah CapCut . CapCut merupakan  aplikasi  pengeditan video yang dirancang untuk mempermudah penggunaan dalam
membuat  dan  mengedit  konten  video dengan berbagai fitur yang intuitif.
Penggunaan aplikasi CapCut dalam penelitian ini tidak hanya mencerminkan  kepraktisan,  tetapi  juga mendukung visi kreatif dalam pembelajaran  anak  usia  dini  melalui multimedia mendongeng. Dengan alat ini, para pengajar dapat memberikan pengalaman belajar yang dinamis, membangun daya tarik anak-anak terhadap proses pembelajaran.
Motivasi belajar anak akan meningkat  melalui  daya  tarik  video pembelajaran.  Hasil  penelitian  oleh (Febrita & Ulfah, n.d.) salah satu strategi untuk  meningkatkan  minat  dan  motivasi belajar siswa adalah dengan menggunakan media  pembelajaran  yang  baik  dan menarik. Penggunaan media pembelajaran dalam  proses  belajar  mengajar  memiliki potensi  untuk  menciptakan  minat  baru, membangkitkan motivasi, dan memberikan  rangsangan  pada  kegiatan belajar. Selain itu menurut (Fauziah et al., 2020) menunjukkan bahwa menggunakan video pembelajaran untuk pengembangan bahasa  pada  anak  dapat  meningkatkan keterampilan menyimak dan mendongeng, serta kemampuan menerima dan mengungkapkan bahasa.  Antusiasme anak  dalam  menyampaikan  isi  materi juga  terbukti  dapat  meningkat,  seiring dengan peningkatan keterampilan mendengarkan.
Hasil  observasi  yang  dilakukan oleh  (Izzah  et  al.,  2020)  pada  rentang waktu 20 hingga 26 Januari 2020 di Desa Wonorejo  mengatakan  bahwa  sejumlah anak  masih  belum  menguasai  lingkup perkembangan  bahasa,  khususnya  terkait keaksaraannya.    Penelitian  sebelumnya cenderung  fokus  pada  format  tradisional atau kurang  responsif terhadap  dinamika

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini
perkembangan teknologi.  Pada  penelitian yang diangkat oleh peneliti ini memberikan kebaharuan dalam pemahaman kita tentang potensi penggunaan aplikasi Capcut dalam konteks  Pendidikan  anak  usia  5-6  tahun. Dengan  memperluas  ruang  literatur, penelitian ini mengisi kesenjangan dengan mengeksplorasi secara mendalam dengan cara penggunaan CapCut dapat diterapkan secara kreatif dan efektif dalam mengembangkan
multimedia mendongeng  untuk  mencapai  tujuan pendidikan  anak  usia  dini.  Dengan mendekati  topik  ini  secara holistic , penelitian  ini  bukan  hanya  menyajikan solusi praktis untuk penggunaan CapCut , tetapi  juga  mengajukan  konsep  baru  dan pandangan yang inovatif dalam melibatkan teknologi dalam proses pembelajaran anak usia dini.
Berdasarkan obeservasi yang dilakukan  peneliti  di  TK  Sultan  Fatah Demak kelas B, anak usia 5-6 tahun, yang dilakukan peneliti pada tanggal 5 Februari 2024 dan 12 Februari 2024, terlihat bahwa sebagaian besar anak-anak telah menguasai perkembangan bahasa. Hal ini terlihat dari kemampuan anak-anak untuk menulis  namanya  sendiri  dan memahami arti kata dalam cerita. Diperoleh informasi bahwa  guru  di  TK  Sultan  Fatah  Demak seringkali memperlihatkan dongeng melalui aplikasi YouTube sebagai alternatif atau usaha untuk meningkatkan keterampilan
mendongeng dalam pelaksanaan pembelajaran. Pendekatan ini dilakukan  dengan  tujuan  agar  anak-anak dapat  belajar  dengan  semangat  melalui media  yang  menarik  sehingga  peneliti merasa  tertarik  untuk  meningkatkan
keterampilan mendongeng pada anak usia dini.

## METODOLOGI
Penelitian ini  memanfaatkan metode  penelitian  dan  pengembangan Research  and  Development (R&D). Metode penelitian dan pengembangan ini merupakan  pendekatan  yang  digunakan untuk  menciptakan  produk  yang  dapat menanggapi permasalahan atau kebutuhan spesifik yang dihadapi. Model pengembangan  menjadi  landasan  untuk melaksanakan  penelitian  pengembangan yang bertujuan untuk untuk menghasilkan produk yang diinginkan.
Proses penelitian dan pengembangan  mengikuti  model  ADDIE ( Analysis, Design, Development, Implementetion,  Evaluate ).  Penerapan model  ADDIE  mempermudahkan  proses pengembangan multimedia mendongeng.
Subjek  uji  coba  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  melibatkan  validasi dari  ahli  media,  guru  dan  siswa  kelas  B yang berusia 5-6 tahun di TK Sultan Fatah Demak.  Pemilihan  kelebihan  ahli  media disesuaikan  dengan  bidang  yang  terkait dengan fokus penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian ini akan menjelaskan rancangan dan validasi video interaktif yang dirancang untuk meningkatkan  kemampuan  mendongeng anak usia 5-6 tahun. Desain pengembangan  multimedia  menampilkan cerita  “Kura-Kura  Sombong”  dengan durasi 1 menit 51 detik, yang diilustrasikan oleh gambar 1.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini

## Gambar 1. Tampilan Pengembangan
Multimedia Mendongeng
Pada  fase  ini,  produk  awal  yang telah  dibuat  oleh  peneliti  diuji  coba  oleh validator  ahli  media.  Evaluasi  ini bertujuan  untuk  mengevaluasi  kevalidan pengembangan  multimedia  mendongeng yang  telah  dibuat  oleh  peneliti,  serta memberikan  penilaian,  kritik,  dan saran terhadapnya. Tujuannya adalah
memastikan  bahwa  media  tersebut  dapat digunakan secara efektif sebagai pendukung pemebelajaran bagi anak  usia 5-6 tahun. Dr. Ir. Perdana Afif Luthfy, M.T., seorang Dosen Pendidikan Guru Pendidikan  Anak  Usia  Dini  di  Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Semarang, bertindak sebagai validator ahli
media yang menguji coba terhadap media ini.  Evaluasi  oleh  ahli  media  pada  tahap pertama dilakukan pada tanggal 7 Februari 2024. Berikut ini adalah analisis uji coba ahli media tahap pertama:

## Tabel 1. Hasil Uji Coba Ahli Media Tahap
Pertama
Dari tabel hasil pengisisan instrumen  validasi  oleh  ahli  media, diketahui bahwa semua aspek mendapatkan penilaian yang baik sebesar 75%.  Berdasarkan  saran  dan  komentar dari  validasi  ahli  media  pada  tahap pertama,  perlu  dilakukan  perbaikan terhadap produk pengembangan multimedia mendongeng.
No  Saran dan komentar perbaikan Media Animasi Mendongeng
1. Media ditambahkan pembuka dan penutup Tabel 2. Saran dan Komentar Perbaikan Pengembangan Mendongeng Gambar 1. Revisi Validasi Ahli Media Tahap Pertama
Sebelum Revisi Sesudah Revisi 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P 1 0 P 11 P 1 2 P 1 3

## Uji Coba Ahli Media Tahap Pertama
Sangat Baik Baik Cukup Kurang

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini
Tabel 3. Hasil Uji Coba Ahli Media Tahap Kedua
Selanjutnya pada hasil validasi ahli media  tahap  kedua  pada  tabel  3 menunjukkan bahwa semua aspek mendapatkan penilaian yang sangat baik. Dari  hasil  ini,  dapat  disimpulkan  bahwa hasil validasi pada tahap kedua mencapai prosentase  100%  dan  menjadi  dasar pelaksanaan uji coba media pembelajaran ke sekolah PAUD.

## Tabel 4. Hasil isian instrumen Responden Tahap
Pertama
Setelah uji coba pertama penerapan  pengembangan  multimedia mendongeng  di  TK  Sultan  Fatah  untuk siswa kelas B usia 5-6 tahun, menunjukan tingkat hasil “Baik” sebagaimana ditunjukan  pada  tabel  4.  Hal  ini mambuktikan bahwa pengembangan multimedia  mendongeng  dapat  efektif digunakan sebagai alat pembelajaran yang menarik  dan  mampu  meningkatkan keterampilan  dan  interaktif  mendongeng pada siswa. Selanjutnya dilakukan langkah perbaikan dan diterapkan pada uji coba pengembangan multimedia mendongeng tahap kedua. 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% P1 P2 P3 P4 P5 P6 P7 P8 P9 P 10 P 1 1 P 1 2 P 1 3 Uji Coba Ahli Media Tahap Kedua Sangat Baik Baik Cukup Kurang 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% P1 P3 P5 P7 P9 P11 P13 P15

## Penelitian Pertama
Sangat Baik Baik Cukup Kurang

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini

## Tabel 5. Hasil isian instrumen Responden Tahap Kedua
Bedasarkan  tabel  isian  instrumen uji coba tahap kedua terhadap pengembangan  multimedia  mendongeng di  TK  Sultan  Fatah  Demak  untuk  siswa kelas  B  usia  5-6  tahun,  mencapai  tingkat “Sangat  Baik”.  Hal  ini  membuktikan bahwa pengembangan multimedia mendongeng  efektif  digunakan  sebagai alat  pembelajaran  yang  menarik,  serta berhasil  meningkatkan  keterampilan  dan interaktif mendongeng pada siswa.
Selama proses pembelajaran, siswa  sudah  mampu  memahami  pesan yang disampaikan pada cerita “Kura-Kura Sombong”.  Media  mendongeng  ini dirancang  dengan  daya  tarik  yang bertujuan  agar  anak  menunjukan  respon sesuai  dengan  tujuan  dan  harapan  yang diinginkan.  Media  ini  juga  dibuat  untuk menciptakan  proses  pembelajaran  yang menyenangkan bagi siswa.
Originalitas karya ini terletak pada pendekatan yang holistik dalam pengembangan bahasa anak-anak melalui penyampaian materi yang inovatif. Pengenalan  terhadap  hewan  kura-kura sebagai elemen cerita juga menjadi aspek yang  unik.  Cerita  "Kura-Kura  Sombong"
memberikan  pesan  moral  penting  bahwa apapun  yang  dimiliki  saat  ini,  harus dihargai  dan  tidak  boleh  bersikap sombong.
Keterbatasan penelitian mungkin terletak pada batasan pengamatan  terhadap  respons  anak-anak yang  dapat  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor.  Selain  itu,  efektivitas  metode  ini dapat bervariasi tergantung pada karakteristik kelompok anak yang berbeda. Implikasi terhadap perkembangan  keilmuan  adalah  adanya kontribusi terhadap metode pembelajaran bahasa  anak-anak  melalui  penggunaan cerita  dan  pengenalan  terhadap  hewan sebagai  elemen  cerita.  Pendekatan  ini memiliki  potensi  untuk  memperkaya literatur mengenai pengembangan bahasa anak-anak.
Konteks  penyampaian  materi  hari ini,  pendekatan  interaktif  ini  tidak  hanya bertujuan untuk memberikan pengetahuan tentang  hewan  kura-kura,  tetapi  juga untuk  meningkatkan  keterlibatan  anak- anak,  kepercayaan  diri,  dan  keterampilan bahasa  mereka  melalui retelling cerita dengan  bahasa  sendiri.  Kesimpulan  dari cerita  "Kura-Kura  Sombong"  menyoroti pentingnya  bersyukur  dan menolak  sikap sombong.  Proses  tanya  jawab  dan retelling yang  melibatkan  partisipasi anak-anak memberikan ruang bagi pengembangan  bahasa  dan  kepercayaan diri mereka. Implikasi jangka panjangnya adalah adanya potensi untuk memperkaya metode pengajaran bahasa anak-anak dan memberikan pemahaman yang lebih baik tentang  bagaimana  penggunaan  cerita dapat  mendukung  pengembangan  bahasa dan  karakter  anak-anak.  Ini  dapat merangsang  perkembangan  penelitian lebih  lanjut  dalam  bidang  ini  dan
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% P1 P3 P5 P7 P9 P11 P13 P15

## PENELITIAN KEDUA
Sangat Baik Baik Cukup Kurang

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini
memberikan wawasan baru terkait pendekatan  kreatif  untuk  pembelajaran bahasa anak-anak.
Pengembangan multimedia
mendongeng  memiliki  struktur  yang mencakup  pembukaan,  perkenalan, ice breaking ,  penyampaian  materi  hari  ini, pengenalan  terhadap  hewan  kura-kura, sipnosis  cerita  “Kura-  Kura  Sombong” dan  cerita  “Kura-Kura  Sombong”.  pada cerita  ini  terdapat  pesan  moral  bahwa “bagaimanapun  dan  apapun  yang  kita miliki sekarang, kita harus bersyukur dan tidak boleh bersikap sombong.”
Pada bagian penutup, disampaikan kesimpulan dari cerita  “Kura-Kura Sombong.”  Setelah  itu,  anak-anak diizinkan  untuk  menjawab  pertanyaan tentang  cerita  yang  ditayangkan,  serta menceritakan ulang dengan menggunakan bahasa mereka sendiri.  Proses  ini bertujuan untuk merangsang
perkembangan  bahasa  dan  kepercayaan
diri  anak-anak.  Selain  itu,  juga  bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mendongeng mereka.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pengembangan  multimedia  mendongeng yang dikembangkan menggunakan aplikasi CapCut berhasil mencapai tingkat kevalidan yang tinggi menurut ahli media. Uji coba di TK Sultan Fatah Demak juga menunjukan  hasil  yang  sangat  baik, sehingga pengembangan multimedia mendongeng  dianggap  sangat  layak digunakan  sebagai  media  pembelajaran yang efektif dan menarik untuk meningkatkan  keterampilan  mendongeng pada anak usia dini. Media ini tidak hanya menjadi  perantara  dalam  pembelajaran, tetapi juga pintu menuju dunia yang lebih menarik  untuk  perkembangan  anak-anak pada tahap penting ini.

## Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Volume 7 Nomor 1, Februari 2024 ************************************************************************************************
Pengembangan Multimedia Mendongeng pada Anak Usia Dini

## DAFTAR PUSTAKA
Ambarita, J. (n.d.). P-54 Multimedia Interaktif Berbasis Karakter di Masa Pandemi Covid 19 Charater-Based Interactive Multimedia in the Pandemic Covid 19.
Astria, Rani, Harahap, S., Silvera, R. A., Stai, H., & Sibuhuan, B. R. (2019). Membangun Kecerdasan Anak Melalui Dongeng. In Anak Usia Dini (Vol. 2, Issue 1).
Darma Wisada, P., Komang Sudarma, I., & Wayan Ilia Yuda S, A. I. (2019). Pengembangan Media Video Pembelajaran Berorientasi Pendidikan Karakter. In Journal of Education Technology (Vol. 3, Issue 3).
Fauziah, Z., Wahyuningsih, S., & Hafidah, R. (2020). 222 Jurnal Kumara Cendekia Metode Sosiodrama untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara pada Anak Usia 5-6 Tahun (Vol. 8, Issue 2).
Febrita, Y., & Ulfah, M. (n.d.). Peranan Media Pembelajaran untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa . Gemelly, R., & Hasannah, U. (2019). Efektifitas Metode Mendongeng Dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Dini Anak Prasekolah . 7 (3), 360–368.
Hapsari,  R.,  Kognitif,  P.,  Melalui,  A.,  Mengelompokkan  Benda  Dengan  Media,  K.,  & Warna, B. (n.d.). GENERASI EMAS Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 3  Nomor  1,  Mei  2020  Pengembangan  Kognitif  Anak  Melalui  Kegiatan Mengelompokkan Benda dengan Media Bola Warna.
Izzah,  L.,  Nurhayati  Adhani,  D.,  &  Fadjryana  Fitroh,  S.  (2020a).  Pengembangan  Media Buku  Dongeng  Fabel  untuk  Mengenalkan  Keaksaraan  Anak  Usia  5-6  Tahun  di Wonorejo  Glagah.  In Jurnal  Pendidikan dan  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini (Vol. 7, Issue 2).
Kurniawan,  H.,  Ayu  Lestari,  Y.,  Sikap  Toleransi  Anak  Usia  Dini  Dalam  Buku  Dongeng Binatang Penyelamat Penyu Belimbing, P., Datokrama Palu, U., H Saifuddin Zuhri, U. K.,  &  Sunan  Kalijaga  Yogyakarta,  U.  (n.d.). GENERASI  EMAS  Jurnal  Pendidikan Islam Anak Usia Dini Volume 5 Nomor 2, Oktober 2021 56 Penanaman Sikap Toleransi Anak Usia Dini dalam Buku Dongeng Binatang Penyelamat Penyu Belimbing.
Nasution, N., Yaswinda, Y., & Maulana, I. (2019). Analisis Pembelajaran Berhitung melalui Media  Prisma  Pintar  pada  Anak  Usia  Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 240.
Nur Jannah, I., Prasetiyawati Diyah Hariyanti, D., Adhi Prasetyo, S., & Jurnal, L. (2020). Efektivitas  Penggunaan  Multimedia  dalam  Pembelajaran  IPA  di  SD. Jurnal  Ilmiah Sekolah Dasar , 4 (1), 54–59.
Pradilasari,  L.,  Gani,  A.,  &  Khaldun,  I.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran Berbasis Audio Visual pada Materi Koloid Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa SMA. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia , 7 (1), 9–15.
Sri Wahyuni, S., Pransiska, R., & Guru  Pendidikan Anak Usia Dini, P. (2019). Pengaruh Bercerita  dengan  Media  Replika  Televisi  Bergambar  Tiga  Dimensi  Terhadap Kemampuan  Berbicara  Anak  di  Taman  Kanak-kanak  Islam  Daud  Khalifatulloh Padang. In Anak Usia Dini (Vol. 2, Issue 1).