Widyadari                                                                    DOI: 10.5281/zenodo.7190220 Vol. 23 No. 2 (Oktober 2022) e-ISSN: 2613-9308   p-ISSN: 1907-3232 Hlm. 378 - 388

## MENGEMBANGKAN PEMBELAJARAN DIGITALISASI DI ERA SOCIETY
5.0
Ni Nyoman Padmawati 1* , Erni Suryati Pihung 2 1,2 Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Jl. Seroja No. 57 Tonja, Denpasar Utara, Denpasar, Bali
Email: padmawatipadma78@gmail.com ; ernipihung@gmail.com

## ABSTRACT
In using digitalized learning media in the era of society 5.0, society 5.0 in the world of education can be interpreted as a human-centered and technology-based learning concept. Educators have autonomy in choosing learning strategies to create active learning. The involvement of teachers and students in the learning process by exploring, discovering, discussing, critical thinking, and innovation  in  the  use  of  technology.  One  good  and  effective  solution  is  to  use  the  whatsapp application and also eduppazle-based media. The purpose of this article is to explain the role of using the whatsapp application and also edpuzzle media in developing learning later that can be used by teachers in the learning process in the classroom so that learning is more fun. The writing of  this  article  uses  the  literature  study  method  by  reviewing  journals  related  to  the  whatsapp application  and  also  the  edpuzzle  media.  The  results  of  this  study  are  the  use  of  WhatsApp applications and also edpuzzle-based media that can be applied in the world of education and can produce students who actively explore, discuss, think critically, and innovate .
Keywords: instructional media, WhatsApp application, media edpuzzle

## ABSTRAK
Dalam menggunakan media pembelajaran digitalisasi di era society 5.0, society 5.0 dalam dunia pendidikan  dapat  diartikan  sebagai  konsep  pembelajaran  yang  berpusat  pada  manusia  dan berbasis  teknologi.  Pendidik  memiliki  onotomi  dalam  memilih  startegi  pembelajaran  untuk menciptakan  pembelajaran  yang  aktif.  Keterlibatan  guru dan  siswa  dalam  proses  pembelajaran dengan  cara  menggali,  menemukan,  berdiskusi,  berfikir  kritis,  dan  inovasi  dalam  pemanfaatan teknologi. Salah satu solusi yang baik dan efektif adalah dengan menggunakan aplikasi whatsapp dan  juga  media  yang  berbasi  eduppazle.  Tujuan  artikel  ini  adalah  untuk  menjelaskan  peranan dalam  menggunakan  aplikasi  whatsapp  dan  juga  media  edpuzzle  dalam  mengembangkan pembelajaran nantinya yang bisa sigunakan oleh Guru dalam proses pembelajaran dikelas  agar pembelajaran  lebih  menyenangkan. Penulisan  artikel  ini  menggunakan  metode  studi  literatur dengan meriview jurnal yang terkait dengan aplikasi whatsapp dan juga media edpuzzle. Adapun hasil  dari  penelitian  ini  adalah  penggunaan  aplikasi  whatsapp  dan  juga    media  yang  berbasis edpuzzle yang dapat diterapkan dalam dunia pendidikan dan dapat menghasilkan peserta didik yang aktif menggali, berdiskusi, berfikir kritis, dan inovasi.
Kata kunci: media pembelajaran, aplikasi whatsapp, media edpuzzl

## PENDAHULUAN
Society  5.0  merupakan  era  baru dalam  kehidupan  bermasyarakat  yang berpusat  pada  manusia  dan  berbasis teknologi.  Konsep  ini  lahir  sebagai pengembangan  revolusi  industri  4.0
yang  dinilai  berpotensi  mendegradasi peran  manusia.  Society  5.0  sebenarnya tidak  memiliki  perbedaan  yang  jauh, akan  tetapi  konsep  Society  lebih  focus pada  konteks  terhadap  manusia.  Jika revolusi  industri  menggunakan  AI,  dan
kecerdasan  buatan  sebagai  komponen
utamanya sedangkan Society 5.0
menggunakan  teknologi  modern  hanya saja  mengandalkan  manusia  sebagai komponen utamanya. Melalui Masyarakat 5.0, kecerdasan buatan (artificial
intelligence) akan  mentransformasi  big data yang dikumpulkan melalui internet pada  segala  bidang  kehidupan  menjadi suatu kearifan baru, yang akan didedikasikan untuk meningkatkan kemampuan  manusia  dalam  membuka peluang-peluang bagi kehidupan manusia  (P.  D.  F.  I  Komang  Sukendra, 2021)
Contoh  media    yang  dapat diimplementasikan dalam kegiatan pembelajaran  adalah  aplikasi  whatsapp dengan    media  edpuzle.  Edpuzzle merupakan  sebuah  aplikasi  dan  media pembelajaran berbasis video yang dapat digunakan  oleh  semua  guru  untuk membuat pelajaran semenarik mungkin, video  bisa  diambil  melalui  Youtube, Khan  Academy  dan  Crash  Course kemudian  video  dimasukan  ke  dalam aplikasi  edpuzzle dan guru bisa memberikan  pertanyaan  dan  melacak apakah  muridnya menonton  video  yang diberikan  dan  seberapa  paham  siswa dengan materi yang diberikan. (Amaliah
2020  :  37).  Menurut  J.Moeller  dalam Aula  (2020:  25)  Saat  membuat  video, Anda  dapat  memastikan  siswa  tidak melewatkan  video,  dan  menetapkan tanggal  jatuh  tempo.  Para  siswa  dapat kembali  dan  menonton  video  sebanyak yang mereka suka. Selain itu, EdPuzzle memungkinkan pengguna untuk mengimpor  video  dari  YouTube  dan menambahkan  komponen  interaktif, seperti beberapa pilihan dan pertanyaan terbuka.  Aplikasi  edpuzzle  ini  sangat variative    karena  selain  menonton  kita juga  diberikan  soal,  jadi  tidak  hanya menonton kita juga mendapatkan pengetahuan  lebih  lagi  (P.  D.  F.  I Komang  Sukendra,  2021).  Berdasarkan hasil  penelitian  Silverajah  (2018:  4) Studi  ini  menemukan  bahwa  kegiatan EdPuzzle  memiliki  potensi  yang  baik dalam  mengembangkan  keterampilan belajar  mandiri  siswa  dan  dalam mendukung  pembelajaran,  Edpuzzle memberikan  sumber  daya  tambahan untuk mempermudah pembelajaran lowachievers  agar  tidak  ditinggalkan secara  akademik,  yang  merupakan praktik  biasa  di  kelas.  Selain  itu, berdasarkan hasil penelitian Sirri (2020:71)  ditemukan  bahwa  siswa senang  menggunakan  Edpuzzle  dalam pembelajaran  dan  hal  yang  harus
diperhatikan  dengan  baik  sebelum menggunakan media ini terutama dalam pembelajaran  daring,  meliputi  sarana dan prasarana yang mendukung, kesiapan mental siswa dalam menerima pembelajaran  dan  tentu  saja  persiapan matang  dari  pendidik,  mulai  dari  tahap perencanaan, pembuatan video pembelajaran, editing, dan sampai tahap evaluasi. Maka dari itu peneliti
menggunakan edpuzzle untuk menunjang pembalajaran dimasa pandemi  ini  kepada  masyarakat  sekitar. Sedangkan  group  whatsapp  untuk berdiskusi  dan  setiap  peneliti  membuat video di edpuzzle peneliti akan mengirim  link  ke  grup  whatsapp.  Jadi nanti  peneliti  akan  membuat  group whatsapp  dan  edpuzzle  yang  berisikan video  edukasi  semenarik  mungkin seperti penjelasan covid, cara menerapkan  social  distancing  dan  saya juga akan membuat video pembejalaran seperti matematika, tidak hanya menonton  video  mereka  juga  akan diberikan pertanyaan-pertanyaan melalui edpuzzle (I Komang Sukendra, I Made Darmada, 2019)

## METODE PENELITIAN
Artikel ini merupakan studi literature atau  kajian  pustaka  dengan  menelaah beberapa  jurnal  terkait  dengan  aplikasi whatsapp!  dan  media  adpuzzle.  Hasil dari  studi  literature ini  dapat  digunakan untuk mengidentifikasi peranan whatsapp!  dan  media  edpuzzle  dalam pembelajaran.  Dengan  begitu  artikel  ini menitik beratkan pada peranan whatsapp! dan edpuzzle dalam pembelajaran  disekolah.  (I  Komang Sukendra, 2018a)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Society  5.0    merupakan  era  baru dalam  kehidupan  bermasyarakat  yang berpusat  pada  manusia  dan  berbasis teknologi atau juga manusia yang dapat menyelesaiakan  berbagai  tantangan  dan permasalahan sosial dengan memanfaatkan  berbagai  inovasi  yang lahir  di  era  revolusi  industri  4.0  dan berpusat di teknologi.
Menggunakan media pembelajaran digital  tentunya  dapat  meningkatkan kemampuan literasi digital siswa, mampu  mengarahkan  individu  mencari tahu sesuatu serta memecahkan berbagai permasalahan  secara  mandiri.  Oleh karena  itu,  literasi  digital  bermuatan karakter  perlu  dikembangkan  dalam
dunia pendidikan saat ini untuk membangun karakter bangsa yang lebih baik  dan  lebih  siap  menghadapi  era pendidikan society 5.0. Sementara itu, pada abad ke - 21, pelajar diharapkan  memiliki  kompetensi  yang disebut  dengan  kemampuan  Enam Literasi  Dasar.  Literasi  tersebut  terbagi menjadi enam bagian, yaitu:
1. Literasi  baca  dan  tulis  adalah pengetahuan dan kecakapan untuk membaca, menulis, mencari,  menelusuri,  mengolah, dan  memahami  informasi  untuk menganalisis,  menanggapi,  dan menggunakan teks tertulis untuk mengembangkan pemahaman
dan potensi.
2. Literasi numerasi adalah
pengetahuan dan kecakapan untuk bisa memperoleh, menginterpretasikan, menggunakan, dan mengkomunikasikan berbagai
macam angka dan simbol matematika  untuk  memecahkan masalah  praktis  dalam  berbagai
macam konteks kehidupan sehari-hari.
3. Literasi sains adalah pengetahuan dan kecakapan ilmiah untuk mampu
mengidentifikasi pertanyaan,
memperoleh  pengetahuan  baru, menjelaskan  fenomena  ilmiah, mengambil simpulan
berdasarkan  fakta,  memahami karakteristik  sains,  membangun kesadaran  bagaimana  sains  dan teknologi membentuk lingkungan alam, intelektual dan budaya. 4. Literasi digital adalah pengetahuan dan kecakapan untuk menggunakan media digital, alat-alat komunikasi, atau jaringan dalam menemukan, mengevaluasi, menggunakan, membuat informasi, dan memanfaatkannya  secara  sehat, bijak,  cerdas,  cermat,  tepat,  dan patuh hukum.
5. Literasi finansial adalah pengetahuan dan kecakapan untuk mengaplikasikan pemahaman  tentang  konsep  dan risiko, keterampilan, dan motivasi  agar  dapat  membuat keputusan  yang  efektif  dalam konteks finansial.
6. Literasi budaya adalah
pengetahuan dan kecakapan dalam  memahami  dan  bersikap terhadap  kebudayaan  Indonesia
sebagai identitas
bangsa.
Sementara itu, literasi kewargaan adalah pengetahuan dan
kecakapan dalam memahami hak dan  kewajiban  sebagai  warga masyarakat
Di  Society  5.0  yang  akan  dihadapi nanti,  tidak  hanya  dibutuhkan  literasi dasar  namun  juga  memiliki  kompetensi lainnya  yaitu  mampu  berpikir  kritis, bernalar, kretatif, komunikatif, kolaboratif,  dan  memiliki  kemampuan problem solving. Serta memiliki karakter yang mencerminkan pancasila yaitu, rasa ingin  tahu,  inisiatif,  kegigihan,  mudah beradaptasi memiliki jiwa
kepemimpinan,  memiliki  kepedulian sosial dan budaya. Masyarakat diharapkan mampu untuk menyelesaikan berbagai  tantangan  serta  permasalahan sosial  yang  memanfaatkan  inovasi- inovasi  yang  telah  lahir  di  revolusi industri 4.0.
Peran Media Edpuzzle Dalam

## Pembelajaran
Edpuzzle  merupakan  sebuah  aplikasi dan  media  pembelajaran  berbasis  video yang  dapat  digunakan  oleh  semua  guru untuk  membuat  pelajaran  semenarik mungkin,  video  bisa  diambil  melalui Youtube,  Khan  Academy  dan  Crash
Course  kemudian  video  dimasukan  ke dalam  aplikasi  edpuzzle  dan  guru  bisa memberikan  pertanyaan  dan  melacak apakah  muridnya menonton  video  yang diberikan  dan  seberapa  paham  siswa dengan  materi  yang  diberikan  (I  Kadek Yogi Mayudana, 2020).
Inovasi  pembelajaran  yang  dilakukan adalah  memanfaatkan  fitur  sumber belajar untuk kuis menggunakan edpuzzle.  Lebih  jelasnya  mengenai langkah-langkah  inovasi  pembelajaran yang dapat dilakukan adalah:
1. Masuk  ke  website  Rumah  Belajar di belajar.kemdibud.go.id, kemudian setelah laman terbuka dapat memilih fitur utama yaitu sumber belajar.
2. Dalam  fitur  sumber  belajar terdapat  konten  video  dan audio  dan  konten  web,  pilih konten  video  dan  silahkan memilih  video  pembelajaran yang  terdapat  pada  fitur sumber belajar sesuai dengan jenjang,  kelas,  dan  materi yang  akan  kita  sampaikan dalam pembelajaran.
3. Mengunduh video pembelajaran  yang  sesuai dengan  pembelajaran  yang akan disampaikan dan
menyimpan filenya pada perangkat kita.
4. Masuk ke website edpuzzle.
5. Mendaftarkan akun ke edpuzzle sebagai guru.
6. Mendaftar dengan
menggunakan  akun  google atau membuat  akun edpuzzle sendiri.
7. Setelah  itu  daftarkan  nama sekolah  pada  akun  edpuzzle jika  belum  ada  guru  di sekolah yang pernah mendaftarkan akun di
edpuzzle.
8. Selesai  mendaftarkan  nama sekolah,  maka  akun  guru  di edpuzzle siap digunakan.
9. Selanjutnya, kita memanfaatkan video pembelajaran  dari  sumber
belajar  yang  telah  diunduh untuk  kita  jadikan  konten. Caranya  dengan  klik  my content dan unggah file video pembelajaran  yang  telah  kita unduh  sebelumnya  dan  klik add content.
10. Setelah kita mengupload video-video pembelajaran
yang  dijadikan  konten,  maka langkah  selanjutnya  adalah
mengedit  konten  video  kita. Langkahnya  adalah  dengan mengklik  kotak  di  bagian bawah  video  pembelajaran yang akan kita edit.
11. Pada  bagian  ini,  ada  pilihan untuk  memotong  video,  jika tidak  seluruh  durasi  dalam video  kita  gunakan  untuk pembelajaran siswa. Kemudian tambahkan
pertanyaan sebagai kuis.
Pertanyaan  ini  dapat  kita munculkan di durasi keberapa pun  yang  kita  inginkan. Bentuk pertanyaan bisa pilihan ganda atau essay.
12. Maka pertanyaan akan muncul di video
pembelajaran yang sudah kita jadikan konten.
13. Selanjutnya  konten  video pembelajaran  tersebut  dapat kita  tugaskan.  Guru  dapat menggunakan membuat kelas dan mengundang siswa menggunakan link untuk masuk ke kelas edpuzzle.
14. Maka  konten  edpuzzle  siap untuk ditugaskan kepada siswa  sesuai  dengan  kelas yang akan kita berikan materi
dan  waktu  yang  ada  pada jadwal pembelajaran.
15. Siswa  dapat  mengerjakan tugas  kuis  edpuzzle  tersebut dengan masuk ke akun
edpuzzle sebagai siswa.
Penggunaan edpuzzle untuk menyampaikan video pembelajaran yang kita  unduh  dari  sumber  belajar  ini memiliki manfaat, antara lain:
1. Guru  mengetahui  seberapa lama  siswa  menonton  video pembelajaran  yang  diberikan guru,  dan  berapa  statistik penyelesaiannya menonton
video pembelajaran.
2. Guru  mengukur  daya  serap atau  pemahaman  siswa  akan materi  yang  terdapat  dari video pembelajaran yang dijadikan  konten  edpuzzle. Kegiatan mengukur daya serap  ini  bisa  dilihat  dari jawaban siswa pada pertanyaan  yang  diajukan pada konten video pembelajaran edpuzzle.
Konten video pembelajaran pada Sumber Belajar telah melalui uji konten untuk  melihat  kesesuaian  isi  materi dengan  kurikulum.  Selain  itu,  durasi video  pembelajaran  yang  terdapat  pada
sumber  belajar  singkat  serta  memiliki materi  yang  ringkas  dan  mudah dipahami siswa. Durasi yang singkat ini tujuannya adalah agar siswa tidak cepat bosan ketika menyimak video pembelajaran.
Demikianlah  salah  satu  inovasi pembelajaran  yang  dapat  digunakan pada  masa  pembelajaran  jarak  jauh dengan  memanfaatkan  fitur  Sumber Belajar dan edpuzzle. Semoga bermanfaat bagi seluruh guru dan siswa.
Peran Media Whatsapp Dalam Pembelajaran
WhatsApp  merupakan  aplikasi yang  dirancang  untuk  mempermudah komunikasi  ditengah  perkembangan teknologi saat ini. WhatsApp merupakan bagian dari media sosial yang memudahkan dan memungkinkan semua penggunanya  dapat  berbagi  informasi. Penggunaan
WhatsApp telah dimanfaatkan  oleh  berbagai  kalangan masyarakat karena
karena penggunaannya  yang  mudah.  Suryadi (2018,  hal.  5)  menyatakan  bahwa WhatsApp  merupakan  sarana  dalam berkomunikasi  dengan  saling  bertukar informasi  baik  pesan  teks,  gambar, video,  bahkan  telepon.  Penggunaan WhatsApp  akan  mempermudah  untuk
menyampaikan  informasi  secara  lebih tepat  dan  efektif.  Jadi  WhatsApp  dapat memberikan keefektifitasan dalam berkomunikasi,  berinnteraksi,  dengan mudah  dan  cepat  terutama  dalam penyampaian informasi pembelajaran.
Hasil  observasi  menunjukkan bahwa  sebelum  melaksanakan  proses pembelajaran guru mempersiapkan segala aspek perencanaan yang dibutuhkan  dalam  proses  pembelajaran secara  online  terutama  dalam  persiapan penggunaan  whatsApp.  Persiapan  yang dilakukan  oleh  guru  seperti  Guru membuat  group  WhatsApp  kelas  yang akan  digunakan,  Guru  mempersiapkan RPP  Daring,  Guru  menentukan  jadwal, Guru  mempersiapkan  materi  yang berupa  video  ataupun  bentuk  pdf,  serta mempersiapkan  Lembar  Kerja  Peserta Didik  (LKPD).  Peneliti  mengamati pemanfaatan  whatsApp  sebagai  media pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru kelas.  Melalui  pengamatan  langsung yang  peneliti  lakukan,  terlihat  bahwa guru  memanfaatkan  WhatsApp  sebagai media  belajar  online  saat  ini  ditengah pandemi, peneliti bergabung langsung di dalam group WhatsApp kelas, mengamati  aktivitas  selama  proses pembelajaran berlangsung baik didalam jam sekolah maupun diluar jam sekolah.
Responden  1  dan  4  menjelaskan  Pada awal pembelajaran guru menyapa peserta  didik  melalui  Group  WhatsApp dengan mengucapkan salam, lalu dilanjutkan dengan mengirimkan absensi  online  dengan  menggunakan google  form  dan  mengirimkan  link  ke dalam Group WhatsApp kelas. Lalu guru memberikan  instruksi  akan  kegiatan yang  akan  dilakukan.  Setelah  guru mengirimkan  absensi,  peserta  didik mengisi  daftar  hadir  tersebut,  dan  siapa yang  yang  sudah  absen  akan  otomatis terdata nama –nama yang sudah mengisi absen.  Kemudian  guru  mengirimkan materi pembelajaran, materi pembelajaran  yang  digunakan  biasanya berupa video pembelajaran dan pdf yang telah  dirancang  sesuai  dengan  buku siswa dan guru. Setelah guru mengirimkan  ke  group  whatsApp. Peserta  didik  diberikan  kesempatan untuk  memahami  materi  yang  telah diberikan  melalui  whatsApp  dengan baik, kemudian guru  memberikan kesempatan  kepada  peserta  didik  untuk bertanya atau kurang paham akan materi yang  telah  disampaikan  dengan  cara mengirimkan sticker atau icon whatsApp seperti icon menunjukkan tangan.
Pada proses pelaksanaan pembelajaran,  interaksi  yang  dilakukan
oleh  guru  yaitu  dengan  melakukan telpon  atau  personal  chat,  sedangkan interaksi  antara  peserta  didik  dilakukan dengan diskusi melalui group whatsApp atau  personal  chat.  Seperti  yang disampaikan  oleh  responden  2  dan  3 yang menjelaskan dalam proses pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan, interaksi yang dilakukan oleh guru yaitu dengan melakukan telpon atau personal chat, sedangkan interaksi antara peserta  didik  dilakukan  dengan  diskusi melalui  group  whatsApp  atau  personal chat. Setelah guru memberikan kesempatan  kepada  peserta  didik,  dan menyatakan  paham  akan  tugas  yang telah diberikan, guru melanjutkan kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas, tugas yang diberikan
berupa  LKPD  yang  sudah  dibuat  oleh guru. Guru memberikan waktu pengiriman  tugas  hingga  pukul  21.00 WIB,  hal  karena  ada  sebagian  peserta didik  yang  menggunakan  handphone orang  tuanya,  dan  menunggu  orang tuanya  pulang  bekerja  dulu,  setelah  itu baru  bisa  mengerjakan  tugas  yang diberikan memiliki perbedaan yang jauh, akan
Tugas  yang  diberikan  dapat dikumpulkan  dalam  bentuk  foto  dan dikirimkan  ke  group  whatsApp  atau dikirimkan  langsung  personal  kepada guru. Bagi peserta didik yang terlambat mengirimkan  tugas  sampai  batas  waktu yang  telah  ditentukan,  masih  bisa mengirimkan  keesokan  harinya,  tetapi harus  disertakan  alasan  yang  logis. Setelah  semua  peserta  didik  mengerti akan  materi  dan  tugas  yang  telah diberikan,  guru  menutup  pembelajaran dengan  memberikan  apresiasi  dengan ucapan terimakasih, sticker lucu, maupun  icon  whatsApp  berupa  jempol berupa  kepada  peserta  didik  yang  telak mengikuti pelajaran dengan baik (Sukendra et al., 2022).

## SIMPULAN DAN SARAN
Society  5.0  merupakan  era  baru dalam  kehidupan  bermasyarakat  yang berpusat  pada  manusia  dan  berbasis teknologi.  Konsep  ini  lahir  sebagai pengembangan  revolusi  industri  4.0 yang  dinilai  berpotensi  mendegradasi peran  manusia.  Society  5.0  sebenarnya tidak  diberikan  seberapa  paham  siswa dengan materi yang apakah murid
tetapi  konsep  Society  lebih  focus  pada konteks terhadap manusia. Jika revolusi industri menggunakan AI, dan kecerdasan  buatan  sebagai  komponen utamanya sedangkan Society 5.0
menggunakan  teknologi  modern  hanya
saja  mengandalkan  manusia  sebagai komponen utamanya.
Edpuzzle  merupakan  sebuah aplikasi dan media pembelajaran berbasis  video  yang  dapat  digunakan oleh  semua  guru  untuk  membuat pelajaran semenarik mungkin, video bisa diambil melalui Youtube, Khan Academy  dan  Crash  Course  kemudian video  dimasukan  ke  dalam  aplikasi edpuzzle  dan  guru  bisa  memberikan pertanyaan dan melacak menonton video yang dan diberikan.
WhatsApp  merupakan  aplikasi yang  dirancang  untuk  mempermudah
komunikasi  ditengah  perkembangan teknologi saat ini. WhatsApp merupakan bagian dari media sosial yang memudahkan dan memungkinkan semua penggunanya  dapat  berbagi  informasi.
Penggunaan WhatsApp telah dimanfaatkan  oleh  berbagai  kalangan masyarakat karena
karena penggunaannya  yang  mudah.  Suryadi (2018,  hal.  5)  menyatakan  bahwa WhatsApp  merupakan  sarana  dalam berkomunikasi  dengan  saling  bertukar informasi  baik  pesan  teks,  gambar, video, bahkan telepon.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiman  Arif.  (2019).  Kolom  pakar:
Industri  4.0  vs  Society  5.0. https://ft.ugm.ac.id/kolom - pakarindustri-4-0-vs-society-5- 0/ Burton, J. M. (2009). Creative
Intelligence,  Creative  Practice:
Lowenfeld Redux. Studies in
Art Education, 50(4), 323-337. https://doi.org/10.1080/0039354 1.2009.11518779 da  Ary,  D.  (2019).  Pacitanian  Art-Edu (Jalan Alternatif Menuju Hakekat Tujuan Pendidikan Seni di  Indonesia).  MUDRA  Jurnal Seni  Budaya,  34(2),  177-185. https://jurnal.isidps.ac.id/index.p hp/mudra/article/view/699 Creation Representation in Present Time.  Harmonia: Journal of Arts
Research  and  Education,  16(2),
143. https://doi.org/10.15294/harmon ia.v16i2.6146 Richmond, S. (2009). Art’s Educational   Value. The Journal of Aesthetic Education, 43(1), 92–105. https://doi.org/https://doi.org/10. 1353/jae.0.0031
Sugiarto, E., Rohidi, T. R., & Kartika, D.
S.  (2017).  The  Art  Education
Construction  of  Woven  Craft Society in Kudus Regency. Harmonia:  Journal  of  Arts Research  and  Education,  17(1), 87–95.
https://doi.org/10.15294/harmon ia.v17i1.8837 I Kadek Yogi Mayudana, I. K. S. (2020). Analisis Kebijakan Penyederhanaan RPP (Surat Edaran Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan  Nomor  14  Tahun 2019). IJED (Indonesian Journal of
Educational  Development) , 1 (1),
62–70.
https://doi.org/10.5281/zenodo.376 0682
I  Komang  Sukendra,  I  Made  Darmada, P.  D.  F.  (2019).  Pengembangan Model  Pembelajaran  Berbasis  ICT ( Information  Communication  and Technology ) Pada Revolusi Industri 4.0. Prosiding ICT IKIP Saraswati Tabanan , 7 I  Komang  Sukendra,  P.  D.  F.  (2021). Peningkatan  Kualitas  SDM  Guru Melalui Pengembangan Pendidikan Menuju Era Society 5.0 (pp. 118–128). https://drive.google.com/file/d/1Wi
QoFgQQFplMbou3ZVtNqb45oO2 YYyRN/view?usp=sharing Richmond, S. (2009). Art’s Educational Value.  The  Journal  of  Aesthetic Education, 43(1), 92–105. https://doi.org/https://doi.org/10.
1353/jae.0.0031
Rumi, J. (2018). Cross Culture Fertilization sebagai Basis Pengejawantahan Kesenian dalam   Pendidikan. Tonika: Jurnal   Pengkajian Dan Penelitian Seni, 1(1),  27- 39. http://journal.sttabdiel.ac.id/toni ka/article/view/9 Rumi, J (2019). Daya-Cipta Pembelajaran  Kesenian Tradisional Sebagai Pembina Inteligensi Dan Imajinasi  Anak-Didik:  Ekspresi Artistik  Dan  Kreasi  Estetik,  15- 18 Gunara,  S.  (2017).  Local  Knowledge System  in  Music  Education Culture at Indigenous Community   Kampung Naga Tasikmalaya   Regency. Harmonia: Journal of  Arts Research and Education, 17(1), 48. https://doi.org/10.15294/harmon ia.v17i1.8773 Sukendra,  I.  K.  (2018).  Hubungan Antara  Tingkat  Kecemasan  dan Kemampuan Berpikir Logis Terhadap Hasil Belajar Matematika. Emasains:Jurnal Edukasi  MAtematika  Dan  Sains ,
VII (1), 91–98.
Sukendra,  I.  K.,  Suharta,  I.  G.  P., Ardana,  I.  M.,  &  Ariawan,  P.  W. (2022). The Mechanism Development of Digital Mathematics Material Study Based on STEM . 7 (2), 4098–4104.
https://kalaharijournals.com/resour ces/FebV7_I2_495.pdf