## Analisis Kesalahan Berbahasa pada Status dan Komentar di Media Sosial Twitter
Qoshirotu Thorfi Iftinan 1 ; Atiqa Sabardila 2
1, 2 Universitas Muhammadiyah Surakarta
Posel: a310190154@student.ums.ac.id
Abstrak: Artikel ini bertujuan untuk mengidentifikasi bentuk kesalahan berbahasa pada komentar di media sosial Twitter yang diunggah pada tahun 2021. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data penelitian berupa kata, frasa, klausa, dan kalimat  yang  terdapat  dalam  ruang  percakapan  milik  @omarabdr_.  Sumber  data  yang digunakan  yaitu  status  dan  komentar  pada  media  sosial Twitter .  Teknik  pengumpulan data  menggunakan  teknik  baca  dan  catat.  Analisis  data  menggunakan  metode  padan dengan teknik hubung-banding menyamakan (HBS) dan hubung-banding membedakan (HBB). Hasil penelitian ini menemukan bahwa kesalahan berbahasa pada komentar di media sosial Twitter berupa (1) bidang kesalahan fonologi yang meliputi kesalahan huruf kapital  berjumlah  10,  kesalahan  penggunaan  fonem  berjumlah  7,  dan  kesalahan penggunaan ejaan berjumlah 10; (2) bidang kesalahan morfologi yang meliputi kesalahan kata  ulang  berjumlah  8  dan  penggunaan  afiks  berjumlah  3;  (3)  bidang  kesalahan sosiolinguistik yang berupa campur kode dan alih kode berjumlah 10.
Kata-kata kunci: kesalahan berbahasa, komentar, twitter
Analisys of Language Errors on Status and Comments on Twitter
Abstract : This article aims to identification the form of language errors in comments on Twitter as social media uploaded in 2021. This research method uses a qualitative descriptive method. The research data is in the form of word, phrases, clauses, and sentences contained in @omarabdr_ ’ s conversation space. Sources of data used are status and comments on Twitter. Data collection techniques used reading and note-taking techniques. Analysis of the data using the matching method with the comparison-matching technique and the comparison-differentiating technique. The results of this research found that language errors in comments on Twitter, namely (1) phonological error fields which include 10 capital letter errors, 7 phoneme usage errors, and 10 spelling errors; (2) morphological errors which includes rephrasing errors totaling 8 and the use of affixes totaling 3; (3) sosiolinguistic errors in the form of code mixing and code switching are 10.
Keywords: language errors, comment, twitter

## PENDAHULUAN
Bahasa  Indonesia  merupakan  bahasa  utama  yang  digunakan  oleh  masyarakat sebagai  sarana  komunikasi  pada  kehidupan  sehari-hari.  Sama  halnya  seperti  yang diungkapkan oleh Hermoyo (2019) bahwa salah satu unsur yang dibutuhkan seseorang dalam  berkomunikasi  adalah  bahasa.  Tidak  hanya  penggunaan  bahasa  Indonesia  saja, tetapi juga pengaruh budaya lain memengaruhi bangsa Indonesia dalam menggunakan bahasa sehari-hari, misalnya bahasa daerah maupun bahasa luar negeri atau asing. Hal ini didukung  dengan  mudahnya  akses  media  informasi  pada  kehidupan  sehari-hari. Wahyuni,  dkk.  (2019)  mengungkapkan  bahwa  akses  media  informasi  sangat  terbuka bagi siapa saja serta mudah dijangkau baik yang berbentuk cetak maupun elektronik. Berbagai kesalahan berbahasa yang sudah dianggap biasa saja ditemukan dalam penggunaan  bahasa  sehari-hari  khususnya  bahasa  tulis  di  media  sosial.  Hal  ini  dapat memengaruhi pola pikir seseorang sehingga terbiasa menulis suatu kata yang tidak sesuai dengan aturan semestinya. Buntoro (2017) mengungkapkan bahwa media sosial memiliki pengaruh yang cukup signifikan bagi para penggunanya karena fungsinya yang semakin bertambah seiring bertambahnya usia zaman. Terlebih lagi seperti yang diungkap oleh Naschah, dkk. (2020) bahwa semakin maraknya perkembangan iptek membuat segala urusan manusia menjadi semakin mudah. Hal ini membuat media sosial menjadi sebuah kebutuhan pokok yang harus terpenuhi dalam kehidupan manusia sehari-hari (Habibi, dkk., 2016).
Penelitian dilaksanakan dengan menggunakan media sosial twitter sebagai salah satu  media  sosial  yang  cukup  populer.  Data  dari  Kementerian  Komunikasi  dan Informatika  menyebutkan  bahwa  pengguna twitter dari  Indonesia  pada  tahun  2012 mencapai 20 juta pengguna. Pada tahun 2020 hasil dari survei APJII dikemukakan bahwa jumlah  pengguna twitter meningkat  menjadi  190  juta  pengguna.  Ratnawati,  F.  (2018) mengungkapkan  bahwa twitter merupakan  media  sosial  yang  bentuknya  berisi  tulisan panjang berderet yang hanya dapat menampilkan 140 karakter setiap cuapan. Juditha, C. (2015)  mengemukakan  bahwa  pengguna  sangat  akrab  dengan  keberadaan twitter sehingga interaksi antarpengguna cenderung lebih mudah.
Sebuah tulisan merupakan implementasi keterampilan menulis. Ariningsih, dkk. (2012)  mengungkapkan  bahwa  seseorang  yang  memiliki  keterampilan  menulis  yang kurang,  rentan  dalam  menghasilkan  tulisan  yang  mengandung  kesalahan  berbahasa. Kesalahan  berbahasa  sendiri  dapat  didefinisikan  sebagai  sebuah  penyimpangan  yang wujudnya  tidak  sistematis  serta  terletak  pada  posisi  perilaku  bahasa.  Nisa  Khairun (2018)  dan  Oktaviani,  F.,  dkk.  (2018)  menyatakan  bahwa  pada  penulisan  komentar maupun  status  di  media  sosial,  ditemukan  kesalahan  penulisan  ejaan,  kesalahan  pada bidang morfologi, kesalahan pada bidang fonologi, kesalahan pada bidang sintaksis, dan kesalahan pada bidang sosiolinguistik. Penelitian ini merujuk pada postingan status dan komentar akun twitter @omarabdr_ yang diunggah pada tanggal 3 Maret 2021. Beberapa  penelitian  yang  relevan  dengan  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut. Pertama,  penelitian  Nurwicaksono,  dkk.  (2018)  tentang  penggunaan  huruf  kapital. Penelitian  tersebut  menyebutkan  bahwa  huruf  kapital  seharusnya  digunakan  di  awal nama instansi, nama orang, serta agama. Penelitian yang mirip adalah penelitian milik Reistanti, A. (2017) yang membahas tentang kesalahan penggunaan huruf kapital.
Penelitian  relevan  lainnya  berkenaan  dengan  kesalahan  berbahasa  adalah penelitian Santoso (2018)  yang menganalisis tentang kesalahan berbahasa dalam bidang fonologi dengan penghilangan fonem. Sesuai dengan itu adalah penelitian Lathifah, N.,
dkk.  (2021) yang menyebut bahwa kesalahan fonologi  terjadi  pada orang yang sedang mempelajari bahasa baru.
Akan  tetapi,  kesalahan  berbahasa  tidak  hanya  berupa  penghilangan  fonem, seperti  yang  diungkap  oleh  penelitian  Prameswari  (2020)  dan  Purwandari,  H.,  dkk. (2014) yang menyatakan bahwa kesalahan berbahasa dapat terjadi pada proses afiksasi dan kesalahan berbahasa pada bidang morfologi diteliti oleh Sutrisna, D. (2017).
Ada pula kesalahan dalam penggunaan kata asing dalam suatu kalimat sebagaima ditemukan oleh Ningrum, dkk. (2021). Penelitian lain yang juga relevan adalah penelitian Ardian,  dkk.  (2020)  yang  menemukan  beberapa  kesalahan  penggunaan  bahasa  asing pada unggahan media sosial.
Hasil penelitian-penelitian di atas dengan penelitian ini memiliki kesamaan dan perbedaan.  Persamaannya  adalah  sama-sama  meneliti  tentang  kesalahan  berbahasa. Persamaan  yang  ditemukan  tersebut  memperkuat  hasil  penelitian  yang  telah dilaksanakan  sebelumnya  bahwa  kesalahan  berbahasa  dapat  terjadi  di  mana  saja. Perbedaannya  adalah  objek  kajian.  Penelitian  ini  meneliti  kata,  frasa,  dan  klausa  pada komentar media sosial twitter yang dijadikan sebagai objek. Hasil temuan pada penelitian ini  juga  menghasilkan  perbedaan  dengan  penelitian  sebelumnya.  Metode  yang dilaksanakan  pada  penelitian  sebelumnya  dengan  penelitian  ini  sebagian  sama  dan sebagian berbeda.
Penelitian  ini  dilaksanakan  sebagai  sarana  dalam  membuktikan  bagaimana kesalahan-kesalahan  berbahasa  secara  tidak  sengaja  sering  terjadi  dalam  kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hal tersebut, seseorang dapat mengidentifikasikan bentuk dari kesalahan  yang  terjadi.  Penelitian  ini  menghasilkan  beberapa  temuan  baru  yang menyatakan sarana informasi seperti media sosial twitter dapat memengaruhi pemahaman seseorang  terhadap  pemilihan  kata  yang  baik  dan  benar.  Selanjutnya  dengan  adanya penelitian ini, kesalahan yang sering terjadi tanpa disangka dapat berkurang.

## LANDASAN TEORI Kesalahan Berbahasa
Mantiasih (2020) mengemukakan bahwa kesalahan berbahasa berdasarkan tataran bahasa  dalam  hal  struktur  internal  meliputi  aspek  fonologi,  morfologi,  sintaksis,  dan semantik.  Kesalahan  bidang  fonologi  dapat  berupa  perubahan  pengucapan  fonem, penghilangan  fonem,  penambahan fonem,  serta  peletakan  penjedaan  yang  salah  dalam suatu  kalimat.  Kesalahan  bidang  morfologi  dapat  berupa  penulisan  afiks.  Kesalahan bidang sintaksis dapat berupa tidak jelasnya kalimat, diksi yang tidak tepat digunakan, dan efektifitas kalimat. Menurut Richards (dalam Mantasiah, 2020), untuk menemukan kesalahan  berbahasa,  perlu  dilaksanakan  analisis  kesalahan.  Pelaksanaan  analisis kesalahan  memiliki dua tujuan  penting  yang  meliputi:  (1)  menemukan  data  kesalahan berbahasa  serta  berbagai  faktor  yang  dapat  memengaruhi  hal  tersebut;  (2)  hasil  yang diperoleh  digunakan  sebagai  landasan  untuk  menyusun  teori  sebagai  proses pengembangan  perangkat  bahasa.  Tahapan  yang  dilalui  dalam  menganalisis  bahasa diungkapkan  oleh  Tarigan  (dalam  Mantasiah,  2020)  yang  meliputi:  (1)  tahap pengumpulan data; (2) identifikasi kesalahan; (3) penjabaran mengenai kesalahan; (4) klasifikasi kesalahan serta ringkasannya.

## Media Sosial
Perkembangan    zaman  mengakibatkan  kemajuan  pada  bidang  komunikasi terutama  alat  komunikasi  yang  digunakan  oleh  manusia.  Alyusi,  S.  (2016)
mengemukakan  media  sosial  hadir  dengan  tujuan  mempermudah  manusia  dalam melakukan  komunikasi  tanpa  terkendala  jarak  dengan  bantuan  internet.  Jumlah  data yang dicatat oleh lembaga riset We Are Social menyebutkan bahwa sebanyak 4,2 miliar jiwa merupakan pengguna media sosial yang berasal dari semua kalangan umur dan dari seluruh  dunia.  Hal  tersebut  dapat  memperkuat  kesimpulan  bahwa  pengaruh  yang diciptakan oleh media sosial cukup untuk membuat manusia mengubah kehidupannya. Irawan, S., dkk (2020) mengungkapkan bahwa adanya media sosial dapat mengubah cara individu dalam berinteraksi. Banyaknya ungkapan kata yang digunakan oleh pengguna media  sosial  memiliki  peran  yang  cukup  signifikan  dalam  terjadinya  kesalahan  pada penggunaan bahasa.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskripsi  kualitatif  atau  pendekatan kualitatif.  Penggunaan  metode  kualitatif  ini  karena  mendasari  proses  pengembangan konsep  terhadap  data  yang  telah  diperoleh  serta  penelitian  yang  sifatnya  deskriptif. Pelaksanaan penelitian dilaksanakan pada rentang bulan Maret hingga Juni. Data yang digunakan berupa kata, frasa, klausa, dan kalimat yang terdapat dalam ruang percakapan pada akun media sosial twitter milik @omarabdr_.
Penelitian ini menggunakan teknik pengumpulan yang berwujud teknik baca dan catat pada ruang percakapan milik @omarabdr_. Teknik baca dijelaskan oleh Arfianti, I. (2020) dilakukan dengan cara membaca data penelitian untuk mengetahui data apa saja yang akan diteliti. Selanjutnya dilakukan teknik catat yang berupa pencatatan data yang sudah  dijaring  sebelumnya.  Data  yang  diperoleh  selanjutnya  dianalisis  menggunakan metode padan dengan menggunakan teknik hubung-banding menyamakan (HBS)  dan hubung-banding  membedakan  (HBB)  berdasarkan  fakta  yang  ada  serta  dilakukan penghubungan terhadap bidang ilmu yang sedang dibahas.

## PEMBAHASAN
Wujud  kesalahan  berbahasa  yang  ditemukan  dalam  penelitian  ini  terdiri  atas berbagai  macam  bidang,  yakni  bidang  fonologi  dengan  jumlah  27  temuan,  morfologi dengan jumlah 11 temuan, dan sosiolinguistik dengan jumlah 10 temuan. Penjelasan lebih lanjut  mengenai  kesalahan  berbahasa  pada  masing-masing  bidang  dijabarkan  pada pembahasan di bawah ini.

## Kesalahan Bidang Fonologi
Wujud  kesalahan  berbahasa  yang  ditemukan  pada  bidang  fonologi  meliputi kesalahan penggunaan huruf kapital dan kesalahan penggunaan fonem. Pada kesalahan penggunaan fonem, terdapat beberapa kata yang jumlah fonemnya berkurang. Johan, G. M.  (2018)  mengungkapkan  bahwa  pada  bidang  fonologi  juga  terdapat  kesalahan pelafalan yang terjadi akibat adanya perubahan bunyi diftong.

## 1. Kesalahan Huruf Kapital
Kesalahan huruf kapital termasuk dalam bidang fonologi. Pada bagian ini, setiap kalimat  seharusnya  ditulis  dengan  awalan  huruf  kapital.  Penggunaan  huruf  kapital digunakan sebagai penanda diawalinya sebuah kalimat.
(1) saat temen lu nyemangatin “yuk bisa yuk” itu bukan toxic positivity
(2) mungkin dia ga paham harus respon gimana,
(3) selama itu dia truly cares about you
(4) normal ga si?
(5) coba deh mulai belajar untuk bedain mana orang yang bener-bener peduli sama kita
(6) kita yang  nerima  cerita  mereka  bukan  priskologi  yang  bisa  ngasih  seribu solusi.
(7) kita juga punya batasan dan nggak bisa ngasih banyak solusi.
(8) gue bisa jadi pendengar yang baik.
(9) semenjak ada kata toxic positivity jadi suka tkt kalo mau semangatin org (10) iya bener,  malah  yang  nyemangatin  pake  kata  kata  panjang  belum  tentu bener bener nyemangatin
Beberapa  kesalahan  bidang  fonologi  khususnya  penulisan  huruf  kapital ditemukan  pada  data  di  atas.  Kesalahan  pada  kalimat  nomor  (1) — (10)  merupakan kesalahan penggunaan huruf kapital. Berdasarkan penulisan yang tepat menurut PUEBI, kata  pada  kalimat  nomor  (1)  seharusnya  ditulis Saat ;  kata  pada  kalimat  nomor  (2) seharusnya  ditulis  menjadi Mungkin ;  kata  pada  kalimat  nomor  (3)  seharusnya  ditulis menjadi Selama ;  kata  pada  kalimat  nomor  (4)  seharusnya  ditulis  menjadi Normal; kata pada kalimat nomor (5) seharusnya ditulis menjadi Coba; kata pada kalimat nomor (6) seharusnya ditulis menjadi Kita; kata pada kalimat nomor (7) seharusnya ditulis menjadi Kita; kata  pada  kalimat  nomor  (8)  seharusnya  ditulis  menjadi Gue; kata  pada  kalimat nomor (9) seharusnya ditulis menjadi Semenjak; dan pada kalimat (10) seharusnya ditulis menjadi Iya.
Penggunaan  huruf  kapital  seharusnya  dilakukan  ketika  mengawali  sebuah kalimat atau setelah adanya tanda titik maupun tanda yang lainnya, seperti tanda seru (!) dan tanda tanya (?).
(1a) Saat temen lu nyemangatin “yuk bisa yuk” itu bukan toxic positivity . (2a) Mungkin dia ga paham harus respon gimana.
(3a) Selama itu truly cares about you .
(4a) Normal ga si?
(5a) Coba deh mulai belajar untuk bedain mana orang yang bener-bener peduli sama kita.
(6a) Kita yang menerima cerita mereka bukan priskologi yang bisa ngasih seribu solusi.
(7a) Kita juga punya batasan dan nggak bisa ngasih banyak solusi.
(8a) Gue bisa jadi pendengar yang baik.
(9a) Semenjak ada kata toxic positivity jadi suka tkt kalo mau semangatin org (10a) Iya bener, malah yang nyemangatin pake kata kata panjang belum tentu bener bener nyemangatin

## 2. Kesalahan Penggunaan Fonem
Kesalahan penggunaan fonem termasuk dalam bidang fonologi. Pada bagian ini, seharusnya  setiap  kata  ditulis  menggunakan  fonem  yang  lengkap.  Akan  tetapi,  pada kenyataannya  terdapat  beberapa  fonem  yang  hilang  sehingga  dapat  menimbulkan pemaknaan ganda.
(1) selama dia ga ngelarang lu untuk ngerasa cape atau lelah
(2) Loh aku baru tau yg begini termasuk toxic positivity .
(3) Loh aku baru tau yg begini termasuk toxic positivity .
(4) Soqlnya ga tau mesti bantu apa.
(5) Dan terkadang tiap orang memaknai kata “yuk bisa yuk” itu b eda2
(6) Baiknya tanya, abis cerita mau dikasih masukan atau mau didengar aja.
(7) coba deh mulai belajar untuk bedain mana orang yang bener-bener peduli sama kita, tapi dia bingung harus ngelakuin apa
Beberapa  kesalahan  penggunaan  fonem  pada  bidang  fonologi  ditemukan  pada data  di  atas.  Kesalahan  yang  ditemukan  pada  kalimat  nomor  (11) — (17)  berupa penghilangan  beberapa  fonem  dan  penggunaan  fonem  yang  tidak  tepat.  Berdasarkan penulisan yang tepat menurut PUEBI, pada kata nomor (11) terjadi penghilangan fonem konsonan /k/ sehingga seharusnya kata tersebut ditulis menjadi capai ; pada kata nomor (12) terjadi penghilangan fonem konsonan /h/ sehingga seharusnya kata tersebut ditulis menjadi tahu ;  pada  kata  nomor  (13)  terjadi  penghilangan  fonem  vokal  /a/  dan  fonem konsonan /n/ sehingga seharusnya kata tersebut ditulis menjadi yang; pada kata nomor (14) terjadi penghilangan fonem konsonan /h/ sehingga seharusnya kata tersebut ditulis menjadi tahu ; pada kata nomor (15) terjadi penghilangan fonem konsonan /s/ dan fonem vokal /e/ sehingga seharusnya kata tersebut ditulis menjadi setiap; pada kata nomor (16) terjadi  penghilangan  fonem  konsonan  /h/  sehingga  seharusnya  kata  tersebut  ditulis menjadi habis; dan pada kata nomor (17) terjadi kesalahan penggunaan fonem /e/ pada kata bener-bener yang seharusnya diganti dengan fonem /a/ sehingga menjadi benar-benar .
(11a)  selama dia ga ngelarang lu untuk ngerasa capai atau lelah (12a)   Loh aku baru tahu yg begini termasuk toxic positivity (13a)   Loh aku baru tahu yang begini termasuk toxic positivity
(14a)   Soqlnya ga tahu mesti bantu apa.
(15a)   Dan terkadang setiap orang memaknai kata “yuk bisa yuk” itu beda2
(16a)  Baiknya tanya, habis cerita mau dikasih masukan atau mau didengar aja.
(17a)  coba deh mulai belajar untuk bedain mana orang yang bener-bener peduli sama kita, tapi dia bingung harus ngelakuin apa
3. Kesalahan Penggunaan Ejaan
Kesalahan yang terjadi pada penggunaan ejaan adalah tidak adanya tanda titik (.) pada  akhir  kalimat.  Tanda  titik  digunakan  sebagai  tanda  bahwa  suatu  kalimat  telah berakhir dan dapat dilanjutkan dengan menggunakan kalimat yang baru.
(18) Kalo nyari yang bisa menyelesaikan masalah, ceritanya ke expert yang paham teknis permasalahan
(19) gue bisa jadi pendengar yang baik, cuma kadang gue ga bisa kasih saran yang bener yang sesuai sama yang lo mau, gue ga pinter ngerangkai kata-kata buat kasih semangat
(20 ) Dan terkadang tiap orang memaknai kata “yuk bisa yuk” itu beda2
(21) Baiknya tanya, abis cerita mau dikasih masukan atau mau didengar aja. Biar bisa saling memahami
(22) Nanti giliran gak disemangatin ngeluh gapunya siapa siapa, ngeluh gaada yg merhatiin
(23)  Benerrr  bukannya  gak  peduli  cuma  bingung  ma  respon  apa  kalo  kata semangat aja dilarang terus bilang apaa dong
(24) Padahal dia sendiri sebenernya gak keberatan
(25)  tapi,  sebenernya  kita  peduli  sama  mereka  dan  kasih  semangat  yang  tulus buat mereka
(26) Karena temen lu itu bukan psikolog, sadar ya (27) Kayanya emang paling bener diem deh
Pada data di atas, kesalahan penggunaan ejaan terjadi karena tidak adanya tanda titik  (.)  pada  akhir  kalimat  yang  digunakan  sebagai  penanda  bahwa  kalimat  telah berakhir. Kesalahan tersebut terjadi pada kalimat (18) — (27).
(18a) Kalo nyari yang bisa menyelesaikan masalah, ceritanya ke expert yang paham teknis permasalahan.
(19a) gue bisa jadi pendengar yang baik, Cuma kadang gue ga bisa kasih saran yang bener yang sesuai sama yang lo mau, gue ga pinter ngerangkai kata-kata buat kasih semangat.
(20 a) Dan terkadang tiap orang memaknai kata “yuk bisa yuk” itu beda2.
(21a) Baiknya tanya, abis cerita mau dikasih masukan atau mau didengar aja. Biar bisa saling memahami.
(22a) Nanti giliran gak disemangatin ngeluh gapunya siapa siapa, ngeluh gaada yg merhatiin.
(23a)  Benerrr  bukannya  gak  peduli  cuma  bingung  mau  respon  apa  kalo  kata semangat aja dilarang terus bilang apaa dong.
(24a) Padahal dia sendiri sebenernya gak keberatan.
(25a)  tapi,  sebenernya  kita  peduli  sama  mereka  dan  kasih  semangat  yang  tulus buat mereka.
(26a) Karena temen lu itu bukan psikolog, sadar ya.
(27a) Kayanya emang paling bener diem deh.

## Kesalahan Bidang Morfologi
Apriwulan,  H.  (2021)  mengemukakan  bahwa  kesalahan  yang  sering  dijumpai pada bidang morfologi dapat dilihat dari bagaimana cara pemberian afiks, pembentukan kata majemuk dasar yang menghasilkan makna baru, serta penulisan kata yang diulang. Wujud kesalahan berbahasa yang ditemukan pada bidang morfologi meliputi kesalahan penulisan  kata  ulang  dan  kesalahan  penggunaan  afiks.  Pada  penulisan  kata  ulang seharusnya morfem ditulis sebanyak dua kali sebagai tanda adanya pengulangan serta menggunakan tanda hubung (-). Pada kesalahan penggunaan afiks, ditemukan beberapa kata yang memakai afiks tidak sesuai dengan makna yang dimaksudkan oleh penulis.

## 1. Kesalahan Berbahasa Bidang Morfologi Bentuk Kata Ulang.
Kesalahan  pada  penulisan  kata  ulang  termasuk  dalam  bidang  morfologi.  Pada bagian  ini,  seharusnya  morfem  ditulis  sebanyak  dua  kali  sebagai  tanda  adanya pengulangan. Selain itu, penulisan kata ulang seharusnya menggunakan tanda hubung (- ) sebagai bukti bahwa kata tersebut merupakan kata ulang.
(28) Toh manusia ada kadarnya masing2
(29) iya bener, malah yang nyemangatin pake kata kata panjang…
(30) Gw bukan tipe org yg bisa rangkai kata2 penyemangat untuk nanggepin.
(31) Itulah kenapa, sebelum cerita ke orang harus siap2 .
(32) Nanti giliran gak disemangatin ngeluh gapunya siapa siapa ,
(33)  kadang  ngerasa  udahlah  jangan  curhat  ke  gue  kalo ujung  ujungnya malah ngatain toxic (34) jdi akhir2 ini tiap dgrin org nyemangatin aku rasanya mau nangis aja.
(35) tipe orang yg ga bisa ngehibur atau ngerespon curhatan orang make kata kata bijak.
Beberapa kesalahan penulisan kata ulang ditemukan pada data di atas. Penulisan kata ulang yang tepat seharusnya menggunakan tanda hubung (-) dan kata yang diulangi ditulis  kembali.  Penulisan  kata  ulang  pada  kalimat  nomor  (28),  (30),  (31),  dan  (34) seharusnya  menggunakan  tanda  hubung  (-)  dan  penulisan  kata  seharusnya  ditulis kembali/diulang.  Penulisan  kata  pada  kalimat  nomor  (28)  seharusnya  ditulis  menjadi masing-masing . Penulisan kata pada kalimat nomor (30) seharusnya ditulis menjadi kata- kata .  Penulisan  kata  pada  kalimat  nomor  (31)  seharusnya  ditulis  menjadi siap-siap . Penulisan kata pada kalimat nomor (34) seharusnya ditulis menjadi akhir-akhir .
Penulisan  kata  pada  kalimat  nomor  (29)  seharusnya  ditulis  menjadi kata-kata . Penulisan kata pada kalimat nomor (32) seharusnya ditulis menjadi siapa-siapa . Penulisan kata pada kalimat nomor (33) seharusnya ditulis menjadi ujung-ujungnya . Penulisan kata pada kalimat nomor (35) seharusnya ditulis menjadi kata-kata .
(28a) Toh manusia ada kadarnya masing-masing
(29a) iya bener, malah yang nyemangatin pake kata-kata panjang
(30a)  Gw  bukan  tipe  org  yg  bisa  rangkai kata-kata penyemangat  untuk nanggepin.
(31a) Itulah kenapa, sebelum cerita ke orang harus siap-siap .
(32a) Nanti giliran gak disemangatin ngeluh gapunya siapa-siapa ,
(33a) kadang ngerasa udahlah jangan curhat ke gue kalo ujung-ujungnya malah ngatain toxic
(34a) jdi akhir-akhir ini tiap dgrin org nyemangatin aku rasanya mau nangis aja.
(35a) tipe orang yg ga bisa ngehibur atau ngerespon curhatan orang make kata- kata bijak.

## 2. Kesalahan Penggunaan Afiks
Kesalahan  penggunaan  afiks  termasuk  dalam  bidang  morfologi.  Terjadinya kesalahan pada proses afiksasi dapat menimbulkan makna yang berbeda (Budiawan, R., dan  Rukayati,  2018).  Pada  bagian  ini,  seharusnya  penulis  memilih  afiks  yang  sesuai dengan makna kalimat yang ingin disampaikan agar tidak menimbulkan makna ganda.
(36) selama dia ga ngelarang lu untuk ngerasa cape atau lelah selama itu dia truly cares about you
(37) selama dia ga ngelarang lu untuk ngerasa cape atau lelah selama itu dia truly cares about you
(38) tapi dia bingung harus ngelakuin apa dengan orang yang cuma bisa maksa
Pada uraian di atas  ditemukan beberapa kesalahan penulisan penggunaan afiks. Pada kalimat nomor (36) — (38) seharusnya menggunakan afiks berupa me-. Kata pada kalimat nomor (36) seharusnya ditulis menjadi melarang . Kata pada kalimat nomor (37) seharusnya  ditulis  menjadi merasa .  Kata  pada  kalimat  nomor  (38)  seharusnya  ditulis menjadi melakukan .
(36a) selama dia ga melarang lu untuk ngerasa cape atau lelah selama itu dia truly cares about you
(37a) selama dia ga melarang lu untuk merasa cape atau lelah selama itu dia truly cares about you
(38a) tapi dia bingung harus melakukan apa dengan orang yang cuma bisa maksa

## Kesalahan Bidang Sosiolinguistik
Kesalahan yang terjadi pada bidang sosiolinguistik berupa campur kode dan alih kode.  Alih  kode  dan  campur  kode  didefinisikan  sebagai  penggunaan  dua  bahasa  atau lebih  dalam  satu  masyarakat.  Pendapat  lain  menyebutkan  bahwa  campur  kode merupakan  penggunaan  satuan  bahasa  dari  satu  bahasa  ke  bahasa  yang  lain  untuk memperluas  ragam  bahasa  atau  gaya  bahasa.  Rosnaningsih,  A.  (2019)  mengemukakan bahwa  terjadinya  campur  kode  karena  terdapat  berbagai  faktor  sosial  serta  interaksi dengan penutur yang memiliki perbedaan latar belakang kebahasaan.
(39) selama dia ga ngelarang lu untuk ngerasa cape atau lelah selama itu dia truly cares about you
(40) Kadang meh bilang semangat kek gitu jd diganti yuk bisa yuk
(41) Same  perception , makannya kalo mau bilang bisa yok bisa pasti gue awali gapapa nangis gapapa sedih biar lega wkwk
(42) maybe sih ya, tapi kalo tanpa any question terus tiba-tiba bilang yuk bisa yuk agak annoying sih.
(43) maybe sih ya, tapi kalo tanpa any question terus tiba-tiba bilang yuk bisa yuk agak annoying sih.
(44) maybe sih ya, tapi kalo tanpa any question terus tiba-tiba bilang yuk bisa yuk agak annoying sih.
(45) Ya sometimes gue jg pengen dimengerti bahwa capek dan misuh adalah hal yang wajar dalam kehidupan.
(46) makanya guys hati tuh dibersihin, jgn suudzon mulu.
(47) makanya guys hati tuh dibersihin, jgn suudzon mulu.
(48) Reminder for me yg udah mulai terpengaruh sama “di kit-dikit mikirnya ke arah: duh toxic positivity nih orang”.
Pada data di atas ditemukan beberapa kesalahan pada bidang sosiolinguistik yang berupa penggunaan bahasa asing atau bukan bahasa Indonesia. Kata pada kalimat nomor (39) seharusnya ditulis menjadi benar-benar peduli dengan kamu . Kata pada kalimat nomor (40) seharusnya ditulis menjadi mau . Kemudian kata pada kalimat nomor (41) seharusnya ditulis menjadi setuju . Kata pada kalimat nomor (42) seharusnya ditulis menjadi mungkin . Selanjutnya kata pada kalimat nomor (43) seharusnya ditulis menjadi ada pertanyaan . Kata pada kalimat nomor (44) ditulis menjadi mengganggu . Kata dalam bentuk bahasa Inggris pada kalimat nomor (45) seharusnya ditulis menjadi kadang-kadang . Kata pada kalimat nomor (46) seharusnya ditulis menjadi teman-teman . Kata berbahasa Arab pada kalimat nomor (47) seharusnya ditulis menjadi berprasangka buruk . Kata pada kalimat nomor (48) seharusnya ditulis menjadi pengingat untuk saya .
(39a)  selama  dia  ga  ngelarang  lu  untuk  ngerasa  cape  atau  lelah  selama  itu  dia benar-benar peduli dengan kamu.
(40a) Kadang mau bilang semangat kek gitu jd diganti yuk bisa yuk.
(41a) Setuju , makanya kalo mau bilang bisa yok bisa pasti gue awali gapapa nangis gapapa sedih biar lega wkwk
(42a) Mungkin sih ya, tapi kalo tanpa any question terus tiba-tiba bilang yuk bisa yuk agak annoying sih.
(43a) Mungkin sih ya, tapi kalo tanpa ada pertanyaan terus tiba-tiba bilang yuk bisa yuk agak annoying sih.
(44a) Mungkin sih ya, tapi kalo tanpa ada pertanyaan terus tiba-tiba bilang yuk bisa yuk agak mengganggu sih.
(45a) Ya kadang-kadang gue jg pengen dimengerti bahwa capek dan misuh adalah hal yang wajar dalam kehidupan.
(46a) makanya teman-teman hati tuh dibersihin, jgn suudzon mulu.
(47a) makanya teman-teman hati tuh dibersihin jgn berprasangkan buruk mulu.
(48a) Pengingat  untuk  saya yg  udah  mulai  terpengaruh  sama  “dikit -dikit mikirnya ke arah: duh toxic positivity nih orang”.

## PENUTUP
Berdasarkan penelitian yang telah dilaksanakan, temuan yang didapatkan adalah sebagai berikut. (1) Pada bidang fonologi ditemukan sebanyak dua puluh tujuh kesalahan yang  meliputi  sepuluh  kesalahan  pada  sub-bab  kesalahan  penggunaan  huruf  kapital, tujuh  kesalahan  pada  sub-bab  kesalahan  penggunaan  fonem,  dan  sepuluh  kesalahan penggunaan  ejaan;  (2)  Pada  bidang  morfologi  ditemukan  sebanyak  sebelas  kesalahan yang meliputi delapan kesalahan pada sub-bab kesalahan bidang morfologi kata ulang dan  tiga  kesalahan  pada  sub-bab  kesalahan  penggunaan  afiks;  (3)  Pada  bidang sosiolinguistik  ditemukan  sebanyak  sepuluh  kesalahan  yang  berupa  adanya  alih  kode serta campur kode.
Temuan kesalahan berbahasa dapat dijumpai pada komentar media sosial twitter . Temuan  tersebut  berupa  kesalahan  bidang  fonologi,  morfologi,  dan  sosiolinguistik. Selanjutnya  hendaknya  penulis  atau  pengguna  media  sosial  dapat  menggunakan  diksi yang sesuai dengan kaidah penulisan Bahasa Indonesia yang benar. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat mendalami mengenai temuan kesalahan berbahasa pada bidang lainnya di media sosial twitter .

## DAFTAR PUSTAKA
Alyusi, S. 2016. Media Sosial: Interaksi, Identitas, dan Modal Sosial. Jakarta: Kencana. Apriwulan, H., dkk. (2021) “Analisis Kesalahan Berbahasa pada Baliho Makanan (Kajian Morfologi)”. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,  10(1), 65-70.
Ardian,  dkk.  (2020) “Kesalahan  Berbahasa  Tataran  Morfologi  dalam  Penulisan  Takrir Media  Sosial  Gubernur  di  In donesia”. Lingua  Rima:  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia , 9(2), 43-50. Ariningsih,  N.  E.,  Sumarwati.,  Saddhono,  K.  (2012) “Analisis  Kesalahan  Berbahasa Indonesia dalam Karangan Eksposisi Siswa Sekolah Menengah Atas”. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya , 1(1), 40-53.
Budiawan,  R.,  dan  Rukayati.  (2018) “Kesalahan  Bahasa  dalam  Praktik  Berbicara Pemelajaran  Bahasa  Indonesia bagi  Penutur  Asing  (BIPA)  di  Universitas  PGRI
Semarang Tahun 2018”. J urnal Kredo, 2(1), 88-97. doi: https://doi.org/10.24176/kredo.v2i1.2428
Buntoro,  G.  (2017) “Analisis  Sentimen  Calon  Gubernur  DKI  Jakarta  2017  di Twitter ”. Integer Journal ,  2(1), 32-41.
Habibi, dkk. (2016) “Analisis S entimen pada Twitter Mahasiswa Menggunakan Metode Backpropagation”. INFORMATIKA , 12(1), 103-109. doi: 10.21460/lnf.2016.121.462
Hermoyo, R. P. (2019) “Kajian Semantik Tentang Opini Publik di Media Massa terhadap Isu Gender”. Bahtera: Jurnal Pendidikan Bahasa Sastra dan Budaya , 6(12), 589-603.  doi: https://doi.org/100.37729/btr.v6i12
Irawan, S., dkk. (2020) “Karakteristik Bahasa Gaul Remaja sebagai Kreativitas Berbahasa
Indonesia pada Komentar Status Inside Lombok di Instagram”. Jurnal Bastrindo,
1(2), 201-213. Johan, G. M. (2018) “Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia dalam Proses Diskusi Siswa Sekolah  Dasar”. Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra ,  18(1),  136-149.  doi: 10.17509/bs_jpbsp.v18i1.12153
Juditha,  C.  (2015)  “Fenomena  Trending  Topic  di Twitter :  Analisis  Wacana  Twit #savehajilulung”. Jurnal Penelitian Komunikasi dan Pembangunan, 16(2), 138 -154. Lathifah,  N.,  dkk.  (2021) “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  dalam  Tataran Fonologi  pada Kanal  Youtube  “Mas  Bas - Bule  Prancis”. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 10(1), 91-98. e-journal: http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Mantasiah, R. 2020. Analisis Kesalahan Berbahasa Sebuah Pendekatan dalam Pengajaran Bahasa. Sleman: Deepublish.
Naschah, dkk. (2020) “Kesalahan Berbahasa pada Teks Berita Covid -19 di Media Daring CNN  Indonesia”. ESTETIK:  Jurnal  Bahasa  Indonesia ,  3(2),  93-104.  doi: 10.29240/estetik.v3i2.1586 Ningrum,  dkk.  (2021) “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  pada  Unggahan  Pamflet  Media Sosial Instagram”. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 99-103. e-journal: http://jurnal.umt.ac.id/index.php/lgrm
Nisa, K. (2018) “Analisis Kesalahan Berbahasa pada Berita dalam Media Surat Kabar Sinar Indonesia Baru”. Jurnal Bi ndo Sastra, 2(2), 218-224. Nurwicaksono, B. D., Diah, A. (2018) “Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesi a pada Teks Ilmiah Mahasiswa”. AKSIS Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastr a Indonesia, 2(2), 138-153. doi: http://doi.org/10.21009/AKSIS Oktaviani,  F.,  Rohmadi,  M.,  dan  Purwadi.  (2018) “Analisis  Kesalahan  Berbahas a Indonesia pada Karangan Eksposisi Siswa Kelas X MIPA (Studi Kasus di SMA Negeri 4 Surakarta)”. BASASTRA Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 6(1), 94-109.
Prameswari,  J.,  Dewi  Indah.  (2020) “Analisis  Kesalahan  Morfologi  pada  Ungg ahan Instragram @raffinagita1717”. WACANA: Jurnal Bahasa, Seni, dan Pengajaran , 4(2), 27- 35.
Purwandari, H., dkk. (2014) “Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia pada Surat Dinas Kantor Kepala Desa Jladri”. BASASTRA: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya , 1(3), 478-489.
Ratnawati, F. (2018) “Implementasi Algoritma Naïve Bayes terhadap Analisis Sentimen Opini Film pada Twitter ”. Jurnal Inovtek Polbeng – Seri Informatika , 3(1), 50-59.
Reistanti,  A.  (2017) “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  pa da  Penulisan  Cerita  Fabel  oleh Siswa  Kelas  VIII  E  di  SMP  2  Muhammadiyah  Surakarta”. Kajian  Linguistik  dan Sastra , 2(2), 126-140. e-journal: http://journals.ums.ac.id/index.php/KLS Rosnaningsih, A. (2019) “Analisis Campur Kode dan Alih Kode Bahasa Inggris ke dalam Bahasa  Indonesia  pada  Novel  Wandu  Berhentilah  Menjadi  Pengecut  Karya Tasaro”.  Lingua  Rima:  Jurnal  Pendidikan  Program  Studi  Bahasa  dan  Sastr a Indonesia, 8(2), 25-32. doi: http://dx/doi.org/10.31000/lgrm.v8i2
Santoso, T., Atiqa, S. (2018) “Analisis Kesalahan Berbahasa Pidato Mahasiswa MPB -UMS yang Memerankan Diri  Menjadi Calon  Kepala Daerah Kabupaten Blora”. Jurnal Penelitian Humaniora , 19(2), 17-27.
Sutrisna, D. (2017) “Analisis Kesalahan Morfologi Bahasa Indonesia dalam Surat Kabar Radar  Majalengka  Edidi  16  dan  25  April  2016”.  Diglosia  – Jurnal  Pendidikan, Kebahasaan, dan Kesusastraan Indonesia, 1(1), 16-33. Wahyuni, R. T., Darmuki, A., dan Hasanudin, C. (2019) “Analis is Pola, Fungsi, Kategori, dan Peran Sintaksis pada Kalimat Tunggal dalam Surat Kabar Harian Kompas”. Bahtera:  Jurnal  Pendidikan,  Bahasa,  Sastra,  dan  Budaya,  6(12),  659-670.  doi: https://doi.org/10.37729/btr.v6i12
We  Are  Social.  (2021).  Digital  2021.  Diakses  23  Juni  2021  dari https://wearesocial.com/digital-2021.