## Vol 4 No 3 Tahun 2023

## SPRINTER: Jurnal Ilmu Olahraga
http:// jurnal.icjambi.id/index.php/sprinter/index

## Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Digital  ICT Oleh Mahasiswa Penjas UNP Kediri Angkatan 2023
Wing Prasetya Kurniawan 1 
1 Pendidikan  Jasmani  Kesehatan  dan  Rekreasi,  Fakultas  Ilmu  Kesehatan  dan  Sains,  Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jawa Timur, Indonesia Email: wingprasetya@unpkediri.ac.id
Info Artikel ____________________ Kata Kunci: Media, Digital ICT
Keywords : Media, Digital ICT Abstrak _________________________________________________________ Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  penggunaan media  pembelajaran  berbasis  Digital  ICT  oleh  mahasiswa  Penjas  UNP Kediri Angkatan 2023.  Penelitian ini merupakan jenis penelitian deskriptif kuantitatif.  Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Penjas UNP  Kediri  Angkatan  Tahun  2023  dengan  jumlah  119  orang.  Hasil analisis  data  menggunakan  Teknik  deskriptif  dengan  presentase.  Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media  pembelajaran berbasis  Digital  ICT  oleh  mahasiswa  Penjas  UNP  Kediri  Angkatan  2023 mempunyai  persentase  baik  sekali  sebesar  1%  atau  1  mahasiswa,  baik sebesar  3%  atau  4  mahasiswa,  sedang  sebesar  33%  atau  39  mahasiswa, kurang sebesar 56% atau 67 mahasiswa, dan kurang sekali sebesar 7% atau 8 mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan dalam kategori kurang sebesar 56%  artinya  mahasiswa  Penjas  UNP  Kediri  Angkatan  2023  hampir  tidak pernah menggunakan media berbasis Digital ICT.

## Abstract
_________________________________________________________
This study aims to determine how much the use of ict digital-based learning media by  UNP  Kediri  Class  2023  PE  students.    This  research  is  a  type  of  quantitative descriptive research.  The population in this study were all UNP Kediri Class of 2023 students  with  a  total  of  119  people.  The  results  of  data  analysis  using  descriptive techniques  with  percentages.  The  results  of  this  study  indicate  that  the  use  of  ict digital-based learning media by UNP Kediri Class of 2023 students has a very good percentage  of  1%  or  1  student,  good  by  3%  or  4  students,  moderate  by  33%  or  39 students, less by 56% or 67 students, and very less by 7% or 8 students. The results showed  that  in  the  less  category  of  56%,  it  means  that  UNP  Kediri  Class  2023 students almost never use ict digital-based media.
© 2023 Author
 Alamat korespondensi: Universitas Nusantara PGRI Kediri, Jl. Ahmad Dahlan No.76,Mojoroto, Kec. Mojoroto, Kota Kediri, Jawa Timur 64112 E-mail: wingprasetya@unpkediri.ac.id

## PENDAHULUAN
Dewasa  ini  memasuki  era  revolusi industri  5.0  dimana  situasi  yang  menyertai kompetensi  abad  ke-21  tentu  pendidikan sebagai  faktor  penting  dalam  kehidupan. Pada  situasi  seperti  ini  para  pendidik
diharapkan  untuk  tetap  hidup  dengan  penuh harapan,  bahwa  yang  namanya  hidup  penuh harapan  yaitu  mampu  mengubah  suatu ancaman  menjadi  peluang  (Kurniawan, 2021). Information  and  Communication  of Technology merupakan  sebuah  literasi  digital
yang  bisa  digunakan  dalam  pendekatan media pembelajaran.
Maka dari itu, tugas pendidikan adalah mewujudkan  suasana  belajar  yang  kondusif, efektif,  inovatif  dan  kreatif sehingga  tujuan dari  Pendidikan  akan  tercapai.  Mahasiswa Penjas  UNP  Kediri  tahun  Angkatan 2023/2024  memiliki  rentang  usia  17-19 tahun.  Berdasarkan  hasil  survei  usia  17-19 tahun  termasuk  dalam  kategori  generasi  Z dan  termasuk  kategori  usia  produktif
( Kusnandar , 2019).
Tantangan perkembangan zaman yang serba  digital  saat  ini,  pendidik  harus  mampu beradaptasi  dengan  generasi  Z  sehingga dalam proses pembelajaran mampu melahirkan  pembelajaran  yang  kreatif, membuat  kelas  lebih  aktif  dan  pembelajaran yang disajikan sangat menyenangkan. Karakteristik  generasi  Z  yang  ambisius,  dan mahir  dalam  penggunaan  digital,  lebih percaya  diri  dan  pertanyaan  yang  diajukan sifatnya  kritis  maka,  sebagai  pendidik dituntut harus
mampu memahami karakteristik  tersebut  sehingga  pendidik mampu
merancang strategi dengan menggunakan  metode  pembelajaran  yang bisa  disesuaikan  dengan  kecanggihan  media informasi  dan  teknologi  (Firamadhina  & Krisnani, 2021).
Sosok  pengajar  masa  kini  harus mampu  menyuguhkan  pembelajaran  dengan cara  yang  menyenangkan  dan  penuh  makna sehingga  mampu  merangsang  fokus  belajar peserta  didik.  Sebagai  pengajar  harus  melek dengan  digital  dan  mahir  dalam  memahami kecanggihan  teknologi  sehingga  siap  dalam menghadapi generasi Z. Di dalam merancang sebuah  pembelajaran  saat  ini,  materi pembelajaran yang disajikan
adalah mengkaitkan dengan isu terkini.
Memanfaatkan  teknologi  secara  visual merupakan  metode  pembelajaran  literasi digital ICT wajib diberikan pada peserta didik generasi  Z,  sehingga  materi  yang  diberikan akan lebih menarik dan optimal.
Literasi digital ICT merupakan teknologi  yang  penting  di  abad  ke-21  ini karena  mampu  mempengaruhi  semua  sendi kehidupan.  Teknologi ICT dalam  dunia pendidikan  harus  diposisikan  sebagai  alat bantu  yang  dapat  memudahkan  belajar  para peserta  didik  dan  pengajar  sehingga  mampu menggairahkan  setiap  proses  pembelajaran. Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Kalia, 2013)  responden  setuju  bahwa  harus  adanya perubahan dalam sistem akademik dan media
sosial  sebagai  metode  yang  lebih  inovatif dalam mencapai tujuan pendidikan.
Sedangkan  hasil  studi  (Sartika,  2021) teknologi  pembelajaran  bisa  hadir  dalam bentuk  media  yang  membantu  masyarakat untuk mempermudah kegiatannya khususnya di  bidang  pendidikan.  Media  pembelajaran disebut  juga  sebagai  alat  atau  sumber  belajar yang  dapat  membantu  seorang  guru  dalam menyampaikan  pesan  kepada  siswa  (Yaumi, 2018).  Meskipun  bukan  berarti  bahwa  media konvensional  tidak  lagi  digunakan  tetapi efektif  sejauh  karakteristik,  tujuan,  waktu, fasilitas  dan  juga  kemampuan  dari  pengajar untuk  menggunakannya.  Media ICT yang diperlukan  saat  ini  adalah  media  berbasis internet  seperti Web,  E-learning,  LMS,  video streaming, Blog dan Quiz Online . Quiz online kahoot dapat
dimanfaatkan  sebagai  media  pembelajaran yang  interaktif  dan  menyenangkan  bagi mahasiswa.  Hasil  penelitian  yang  telah dilakukan  (Ilmiyah  &  Sumbawati,  2021) melalui  aplikasi Kahoot ,  pengajar  dapat memberikan  materi  melalui  soal-soal  dalam sebuah quiz yang  meminta  respon  peserta didik  untuk  menjawab  dan  diberikan  skor. Pada fitur quiz kahoot, akun mahasiswa dapat menjawab  melalui  perangkat  yang  telah terkoneksi
dengan
internet dengan
ditampilkannya  pertanyaan  di  layar  oleh akun  dosen  ( Kahoot!  Learning  Games ,  n.d.). Berdasarkan  analisis  kebutuhannya,  literasi penggunaan  aplikasi  kahoot  sebagai  media pembelajaran  oleh  dosen  dan  mahasiswa masih kurang.

## METODE
Metode  survei  dengan  pendekatan deskriptif  kuantitatif.  Peneliti  meneliti  sesuai dengan teori yang akan diterapkan dilapangan.  Menurut  (Sugiyono,  2014) menyatakan  bahwa  penelitian  kuantitatif adalah  penelitian  dengan  penyajian  data penelitian  berupa  angka-angka  dan  analisis menggunakan statistik. Populasi yang digunakan  adalah  mahasiswa  Penjas  UNP Kediri  angkatan  2023  yang  berjumlah  119 orang.
Statistik  deskriptif  disajikan  dalam penelitian  ini  menggunakan mean,  median, mode,  standart  deviasi,  nilai  minimum dan maksimum.
Sedangkan analisis data menggunakan microsoft excel untuk
mengetahui hasil survei terhadap penggunaan media kahoot oleh mahasiswa.

## HASIL
Hasil  Statistik  data  disajikan  dalam bentuk tabel sebagai berikut:
Tabel 1. Statistik Deskriptif
Statistik N 119 Mean 10,29 Median 10 Mode 9 Standart Deviation 3,24 Minimum 4 Maksimum 21 Pada  tabel  1  menjelaskan  hasil  nilai mean atau rata rata pada skor 10,29, standart
deviasi skor 3,24, median skor 10, mode skor 9 nilai minimum skor 4 dan nilai maksimum skor 21.
Tabel  2.  Hasil  Survei  Penggunaan  Media Kahoot No Interval Kategori  Frek % 1 15,15 < X BS 1 1% 2 11,91  <  X  ≤ 15,15 B 4 3% 3 8,67  <  X  ≤ 11,91 S 39 33% 4 5,43  <  X  ≤ 8,67 K 67 56% 5 X ≤ 5,43 KS 8 7% Jumlah 119 100%
Gambar 1. Hasil Survei Penggunaan Media Kahoot
Pada  tabel  2  dan  Gambar  1  bahwa hasil survei terbaca 56% dengan frekuensi 67 mahasiswa Penjas UNP Kediri pada kategori kurang dalam penggunaan media pembelajaran kahoot. Presentase ini menunjukkan angka paling
tinggi dibandingkan  yang  lainnya  yakni  pada kategori Baik Sekali hanya 1%, Kategori Baik 3%,  Kategori  Sedang  33%,  Kategori  Kurang Sekali 3 %. Dari jumlah 119 mahasiswa yang masuk  dalam  kategori  Kurang  dalam penggunaan  media  kahoot  sejumlah  67 orang.

## PEMBAHASAN
Pengembangan
teknologi digital berpengaruh  terhadap  perubahan  sistem pendidikan,  yang  mana  sistem  pendidikan zaman  dahulu  hanya  berpaku  terhadap  buku dan terpaku pada hafalan-hafalan yang terlalu monoton  (Sanita  &  Saparia,  2023).  Literasi digital merupakan respons terhadap perkembangan  teknologi  yang  semakin canggih  agar  masyarakat  dapat  memiliki kemampuan  membaca  dan  memahami  suatu konten (Handayani et al., 2023).
Penggunaan media pembelajaran berbasis  digital  ict  dengan  aplikasi  kahoot oleh  mahasiswa  Penjas  UNP  Kediri Angkatan 2023/2024
menunjukkan persentase  terbesar  dalam  kategori  kurang dengan  nilai  frekuensi  67  dan  persentase sebesar  56%.    Hal  tersebut  mengindikasikan bahwa  mahasiswa  Penjas  UNP  Kediri Angkatan  2023  belum  memahami  tentang media  pembelajaran  berbasis  digital  ict dengan aplikasi kahoot.

## KESIMPULAN
Penggunaan  media  pembelajaran  yang dilakukan  mahasiswa  Pendidikan  jasmani Kesehatan  dan  rekreasi  UNP  Kediri Angkatan  2023  masih  dirasa  kurang  yang ditunjukkan  dengan  hasil  survei  data  sebesar 56%.  Artinya  yaitu  mahasiswa  tersebut hampir  tidak  pernah  menggunakan  media pembelajaran  berbasis  ict  dengan  aplikasi kahoot selama proses perkuliahan berlangsung.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Ucapan  terima  kasih  kepada  civitas akademika  Universitas  Nusantara  PGRI
0% 50% 100% BS B S K KS 1% 3% 33% 56% 7% Pro se n ta se Kategori Pembelajaran Berbasis Digital ICT Kahoot
Kediri dan LPPM yang telah memberikan ijin dan  memfasilitasi  keperluan  penelitian,  serta kepada  mahasiswa  Penjas  UNP  Kediri Angkatan 2023 yang telah bersedia meluangkan waktunya untuk dijadikan objek penelitian.
REFERENSI
Firamadhina, F. I. R., & Krisnani, H. (2021).
PERILAKU GENERASI Z TERHADAP PENGGUNAAN MEDIA  SOSIAL  TIKTOK:  TikTok Sebagai Media Edukasi dan Aktivisme. Share :  Social  Work  Journal , 10 (2),  199. https://doi.org/10.24198/share.v10i2. 31443 Handayani, T., Rahmandani, F., & Muzzaki, A.  (2023). JINoP  (  Jurnal  Inovasi Pembelajaran ) . 9 , 31–43. Ilmiyah,  N. H., & Sumbawati,  M. S. (2021). Pengaruh Media Kahoot dan Motivasi Belajar  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa. Journal  of  Information  Engineering  and Educational  Technology , 3 (1),  46–50. https://doi.org/10.26740/jieet.v3n1.p 46-50 Kahoot! Learning Games . (n.d.). Kalia, G. (2013). A Research Paper on Social media:  An  Innovative  Educational Tool. Issues and Ideas in Education , 1 (1), 43–50. https://doi.org/10.15415/iie.2013.110 03
Kurniawan,  W.  P.  (2021).  Wabah  Covid-19 Memberikan Ancaman Menjadi Sebuah  Peluang  Dalam  Paradigma
Pendidikan  4.0:  Solusi  Pembelajaran Jarak  Jauh.  In    dkk  Adi  Wijayanto (Ed.), Bunga  Rampai (Akademisi  ,  p. 109). Akademia Pustaka.
Kusnandar,  V.  B.  (2019). Proyeksi  Jumlah Penduduk  Indonesia  Menurut  Kelompok Usia (2015-2045) . Sanita,  S.,  &  Saparia,  A.  (2023).  Peran teknologi  pendidikan  dalam  inovasi pembelajaran  di  MTSN  1  poso. Multilateral :  Jurnal  Pendidikan  Jasmani Dan Olahraga , 22 (4), 69. https://doi.org/10.20527/multilateral.
v22i4.16587 Sartika,  E.  (2021).  Pemanfaatan  Media Digital  Pada  Pembelajaran  di  Masa Pandemi  Eka  Sartika  1. Jurnal  Bahasa, Sastra, Dan Budaya , 11 (2), 173–182.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian
Pendidikan  pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif  dan  R&D.  In METODE
PENELITIAN ILMIAH . Yaumi,  M.  (2018). Media  &  teknologi pembelajaran .  Prenadamedia  Group (Divisi Kencana).