Akuntansi Perbankan Syariah Pada SMK LP3 Istana Jakarta Selatan

## Mira Rahmi
FEB UPN Veteran Jakarta , Indonesia, mira.upn@gmail.com

## Toni Priyanto
FEB UPN Veteran Jakarta , Indonesia,  tonidaffa2002@gmail.com
Jenji Gunaedi Argo
FEB UPN Veteran Jakarta , Indonesia, jenzargo@yahoo.com

## ABSTRACT
Vocational high school (SMK) is designing to set student ready to work after their finish their senior educational level. However, the current curriculum of SMK not yet design for the sharia competency. In reality, lack of knowledge of sharia were exist on students and  also  the  teachers.  Huge  demand  in  sharia  industry  is  not  an  issue  for  vocational high school due to the lack system and human resources. One of solution that are given by  FEB  UPN  "Veteran"  Jakarta  team  is  socialize  the  sharia  knowledge  to  SMK  LP3 ISTANA, Pondok Labu, South Jakarta. The team introduced sharia banking knowledge in  order  to  give  insight  opportunity  for  sharia  banking  industry,  the  subject  given related  to  accounting  simulation  on  sharia  banking  transaction.  The  action  taken  by The  Community  Service  (PKM)  FEB  UPN  "Veteran"  Jakarta,  were  dedicated  to  help education  community  (SMK  LP3  ISTANA)  gets  ready  in  preparing  sharia  opportunity as their skill concept for their graduated. Based on the evaluation of the results of PKM activities, the knowledge of the participants (students) SMK about Islamic banking are increase, especially regarding the accounting transactions.  Furthermore, there will be a visit program to the Mini's Banking FEB UPNVJ is projected to be implemented.
Keywords: Human Resources, Vocational high school, Accounting, Sharia Banking

## PENDAHULUAN

## Analisis Situasi
Sumber  daya  manusia  (SDM) yang  berkualitas  merupakan  kunci keberhasilan  untuk  pembangunan  suatu negara.  Pengembangan  SDM  yang memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,
pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan,  akhlak  yang  mulia  serta penguasaan keterampilan atau kompetensi  menjadi  poin-point  yang diamanatkan oleh Undang-undang. Oleh karena  itu,  pendidikan  sebagai  upaya untuk  pengembangan  potensi  sumber
daya  manusia  (SDM)  menjadi  seseatu yang penting.
Sekolah  Menengah  Kejuruan atau  yang  disebut  SMK  merupakan bagian dari Sistem Pendidikan Nasional, yang mempunyai peranan penting didalam menyiapkan
dan mengembangkan Sumber Daya Manusia (SDM).  Sebagai  upaya  menciptakan tenaga  kerja  yang  terampil,  produktif dan  siap  kerja,  pemerintah  terus mendorong
peningkatan
dan pengembangan Sekolah
Menengah Kejuruan  (SMK)  sebagai  alternatif pendidikan menengah yang dapat dipilih siswa untuk  melanjutkan pendidikannya guna  memenuhi  kebutuhan  berbagai industri  untuk  memenuhi  kebutuhan SDM nya. Keahlian di SMK, khususnya kompetensi  keahlian  menjadi  ujung tombak penciptaan link and match SMK dengan  dunia  kerja.  Perbankan  syariah yang  merupakan  salah  pelaku  industri dalam  dunia  usaha  saat  ini  berkembang cukup  pesat,  sehingga  menciptakan peluang permintaan tenaga kerja profesional  dalam  perbankan  syariah yang terus meningkat setiap tahunnya.
Sumber  :  Statistik  Perbankan  Syariah Bank Indonesia - diolah
Gambar 1. Jumlah Pekerja Perbankan Syariah Des 2007 s.d Des 2015
Pesatnya  pertumbuhan  industri keuangan  syariah  khususnya  perbankan syariah  ditandai  dengan  tercapainya pangsa pasar perbankan  syariah di  level 5%  pada  tahun  2015,  keberhasilan  ini terlihat dengan semakin pesatnya pertumbuhan  aset,  jumlah  bank  dan jumlah  kantor  perbankan  syariah  yang tentunya berdampak positif pada peningkatan  kebutuhan  Sumber  Daya Insani  (SDI)  pada  industri  perbankan syariah
Pentingnya  pengenalan  transaksi dan  atau  perbankan  syariah  pada  SMK merupakan  bentuk  penciptaan link  and match SMK  dengan  dunia  kerja.
- 10,000 20,000 30,000 40,000 50,000 60,000 20 07 20 08 20 09 20 10 20 11 20 12 20 13 20 14 20 15 BUS 4, 6, 10 15 21 24 26 41 51 UUS 2, 2, 2, 1, 2, 3, 11 4, 4, BPRS 2, 2, 2, 3, 3, 4, 4, 4, 5,
Pengenalan  transaksi  atau  perbankan syariah  gencar  dilakukan  pemerintah dan  industri  kepada  masyarakat  tak terkecuali pada dunia pendidikan. Bahkan  upaya  lembaga  pendidikan untuk membuka program studi perbankan  syariah  juga  ikut  menjamur baik  di  level  pendidikan  tinggi  dan menengah.
Daerah Pondok Labu merupakan lingkungan  yang  berada  tidak  jauh  dari wilayah Universitas
Pembangunan Nasional  “Veteran”  Jakarta,  atau tepatnya  di  dekat  RS  Prikasih  dimana penduduknya sangat beragam khususnya di  bidang  ekonomi,  yang  dapat  terlihat dari  beberapa  indikator,  diantaranya tempat  tinggal,  pendapatan  maupun pendidikan serta pekerjaannya. Dari segi pendidikan  di  daerah  ini  ada  beberapa SMK,  dimana  LP3I  merupakan  salah satu SMK yang diminati dan siswa-siswi tersebut merupakan asset penerus bangsa sehingga perlu adanya pembinaan  yang  terarah  dalam  bidang pengetahuan.
SMK  LP3  ISTANA  adalah sekolah menegah kejuruan yang berlokasi  di  Jalan  Margasatwa  No.12 Pondok  Labu  Jakarta  Selatan.  Sekolah
ini hadir sejak Mei  2000  yang didirikan dengan  tujuan  yang  sangat  mulia,  yaitu ingin  menciptakan  anak-anak  bangsa yang  tidak  mampu  secara  ekonomi untuk  menjadi  mandiri,  bertaqwa  dan bermoral.  SMK  LP3  ISTANA  yang telah mendapatkan akreditasi B memiliki  2  program  keahlian,  yaitu Akuntansi dan Usaha Perjalanan Wisata. Untuk  menunjang  aktivitas  belajar mengajar terdapat beberapa mata pelajaran kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang diberikan  khususnya  untuk  jurusan akuntansi  seperti  tersaji  pada  tabel  1 berikut ini.
Tabel 1. Daftar Mata Pelajaran Kompetensi Akuntansi
Sumber : Website SMK LP3 ISTANA - diolah
Dalam  hal  lulusan,  sebagaimana ditunjukkan  oleh  tabel  2  Program Keahlian  Akuntansi  telah  menghasilkan lulusan  sebanyak  86  orang  sejak  tahun 2012 s.d 2016. Dari 86 lulusan sebanyak 64  orang  telah  bekerja  dengan  serapan tertinggi pada sektor retail dan sebanyak 22 orang melanjutkan pendidikan tinggi di  berbagai  universitas  khususnya  di Jakarta.  Dari  profile  lulusan  tersebut terlihat  bahwa  sekolah  cukup  mampu menciptakan  lulusan  yang  siap  bekerja
pada  sektor  riil,  selanjutnya  sekolah perlu melakukan berbagai upaya pengembangan  kualitas  untuk  dapat memperluas  sektor  industri  yang  dapat menyerap lulusan.
Tabel 2. Profil Lulusan Program Keahlian Akuntansi
No Tahun Lulus Lulus  Bekerja  Kuliah 1 2012 21 15 6 2 2013 20 16 4 3 2014 18 15 3 4 2015 10 8 2 5 2016 17 10 7 Jumlah 86 64 22

## Perumusan Masalah
Kesiapan  lembaga  pendidikan untuk memenuhi lulusan yang kompeten dan  siap  pakai  menjadi  keharusan  yang tidak terelakkan bagi lembaga pendidikan  baik  di  level  pendidikan menengah  maupun  pendidikan  tinggi. Namun  demikian  terdapat  beberapa kendala yang dihadapi lembaga pendidikan khususnya pendidikan
kejuruan untuk mewujudkannya diantaranya  adalah  kemampuan  dan kesiapan SMK untuk menyiapkan
No
Mata Pelajaran
1 Pengantar Akuntansi
2 Pengantar Ekonomi dan Bisnis
3 Pengantar
Administrasi
Perkantoran
4 Etika Profesi
5 Dasar-dasar Perbankan
6 Akuntansi Keuangan
7 Akuntansi Perusahaan Dagang
8 Akuntansi Perusahaan Manufaktur
9 Administrasi Pajak
10 Komputer Akuntansi
11 Paket Program Pengolahan Angka/ Spreadsheet 12 Simulasi Digital
lulusan  yang  sesuai  dengan  kebutuhan pasar atau industri.
Saat  ini  SMK  LP3  ISTANA telah memiliki jurusan akuntansi sebagai program  keahlian  dan  dari  daftar  mata pelajaran kompetesi terlihat telah diberikan  beberapa  mata  pelajaran  yang relevan  dengan  kebutuhan  industri seperti  Akuntansi  Perusahaan  Dagang,
Akuntansi Perusahaan Manufaktur Administrasi Pajak, Komputer
Akuntansi,  dan  Dasar-dasar  Perbankan. Namun  dari  analisis  situasi  yang  telah diuraikan  di  atas,  peluang  lapangan pekerjaan  pada  industri  keuangan  dan perbankan  syariah  demikian  besar. Untuk  menyiapkan  lulusan  SMK  yang memiliki pengetahuan dan keterampilan akan  keuangan  dan  perbankan  syariah dinilai  perlu  untuk  menambahkan  mata pelajaran yang bermuatan keuangan dan perbankan syariah baik dalam perspektif konsep dasar maupun perspektif akuntansi.  Sehingga  diharapkan  lulusan SMK  LP3  ISTANA  memiliki  dasar pengetahuan  dan  keterampilan  yang dapat  digunakan  untuk  menghadapi dunia  kerja  pada  industri  syariah, maupun  bekal  untuk  melanjutkan  ke perguruan tinggi.

## Tujuan dan Manfaat
Program  Kemitraan  Masyarakat (PKM)  ini  dilakukan  pada  SMK  LP3 ISTANA  dengan  target  peserta  adalah siswa  kelas  XI  dan  juga  guru.  Kegiatan tersebut dimaksudkan
untuk memberikan tambahan pengetahuan dan wawasan mengenai konsep dan pelaksanaan  praktis  perbankan  syariah terutama mengenai pencatatan akuntansinya.  Tujuannya  agar  peserta dapat  mendapatkan  gambaran  bahwa pengetahuan  akan  perbankan  syariah sangat  dibutuhkan  bagi  siswa  Jurusan Akuntansi  untuk  menghadapi  dunia kerja  dan  pendidikan  lanjutan  di Perguruan Tinggi nantinya. Oleh karena itu  diharapkan  kegiatan  ini  dapat memberikan masukan bagi pihak sekolah untuk dapat mempertimbangkan memberikan pengetahuan atau pelajaran yang bermuatan keuangan dan perbankan syariah kepada siswa.

## Manfaat
Manfaat atau harapan atas luaran dari kegiatan ini antara lain:
1.  Peserta  dapat  memahami  pengertian serta  dasar  hukum  akuntansi  syari’ah, serta memahami persamaan dan
perbedaan  antara  akuntansi  syari’ah dengan akuntansi konvensional. 2.  Peserta  dapat  memahami  konsep akuntansi  transaksi  syariah  yang  terjadi pada perbankan syariah, seperti transaksi dengan akad: wadiah, mudharabah,  murabahah,  musyarakah, ijarah, salam, wakalah, kafalah, hawalah, dan lain-lain. 3.  Peserta  memahami  akan  Pembukuan Akuntansi  secara  praktis  operasional atas transaksi pada perbankan syariah. 4.  Mengenai  pemahaman  konsep  dan pelaksanaan  praktis  diharapkan  peserta memiliki wawasan pengetahuan berbasis praktis yang dapat dijadikan bekal untuk menghadapi  dunia  kerja  pada  industri syariah  dan  melanjutkan  pendidikan  ke perguruan tinggi.
5.  Menjadi  dasar  untuk  pertimbangan manajemen  sekolah  untuk  memberikan mata pelajaran bermuatan keuangan dan perbankan syariah pada program keahlian akuntansi.

## KAJIAN TEORITIK
Pendidikan adalah merupakan sarana  pengembangan  dan  peningkatan kulitas SDM, pemerintah melalui Undang-undang No.20 Tahun 2003 (UU
No.20  Tahun  2003)  tentang  sistem pendidikan nasional salah satunya menyatakan  bahwa  “jalur  pendidikan adalah wahana yang dilalui peserta didik untuk  mengembangkan  potensi  diri dalam  suatu  proses  pendidikan  yang sesuai  dengan  tujuan  pendidikan”. Sekolah  Menengah  Kejuruan  atau  yang disebut  SMK  merupakan  bagian  dari Sistem  Pendidikan  Nasional.  Menurut PP No. 19 Tahun 2005 pasal 16 “standar kompetensi lulusan pada satuan pendidikan menengah kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan,  pengetahuan,  kepribadian, ahklak  mulia,  serta  keterampilan  untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya”.
Bagi sekolah kejuruan agar mampu  menciptakan  tenaga  kerja  yang kompeten  untuk  mendukung  kebutuhan industri,  terdapat  beberapa  konsep  yang perlu  dilakukan  (Aini,  2010),  yaitu efisiensi  dan  efektifitas  menejemen sekolah, peningkatan kompetensi tenaga pengajar, peningkatan hubungan kerjasama  dengan  industri  dan  re- engineering  program  keahlian  SMK jurusan  teknologi  industri.    Menurut Jatmoko  (2013)  pengembangan  bidang
studi  keahlian,  program  studi  keahlian maupun  kompetensi  keahlian  yang relevan  dengan  kebutuhan  industri merupakan salah satu upaya mengembangkan SMK.
Sedangkan  Supriadi  (1996:54) mengemukakan bahwa “agar pendidikan dapat  memainkan  perannya  maka  harus terkait  dengan  dunia  kerja,  artinya lulusan pendidikan semestinya memiliki kemampuan  dan  keterampilan  yang relevan  dengan  tuntutan  dunia  kerja. Hanya  dengan  cara  ini,  pendidikan mempunyai kontribusi terhadap ekonomi”.  Dari  pengertian  diatas  dapat disimpulkan  bahwa  SMK  merupakan pendidikan  formal  yang  menyiapkan dan  mencerdaskan  peserta  didik  untuk memiliki  kemampuan  dan  keterampilan sehingga dapat
memenuhi kebutuhan/tuntutan  dunia  usaha/industri
sehingga  memiliki link  and  match dengan kebutuhan industri atau berwirausaha.  Menurut  Slamet  dalam Dewi  (2013)  dengan  link  and  match diharapkan  lulusan  SMK  lebih  siap dalam memasuki dunia kerja.
Perbankan syariah yang merupakan  salah  pelaku  industri  dalam dunia  usaha  berkembang  cukup  pesat
saat  ini,  yang  menciptakan  peluang permintaan  tenaga  kerja.  Bank  syariah dapat diartikan sebagai lembaga keuangan/perbankan  yang  operasional dan produknya dikembangkan berlandaskan  Al-Qur’an  dan  Hadits Nabi  SAW,  berbeda  dengan  bank konvensional  pada  umunya.  Kaidah Akuntansi  dalam  konsep  Syariah  Islam dapat  didefinisikan  sebagai  kumpulan dasar-dasar  hukum  yang  baku  dan permanen, yang disimpulkan dari sumber-sumber  Syariah  Islam  dan dipergunakan sebagai aturan oleh seorang  akuntan  dalam  pekerjaannya, baik dalam pembukuan, analisis, pengukuran, pemaparan, maupun penjelasan,  dan  menjadi  pijakan  dalam menjelaskan suatu kejadian atau peristiwa. Menurut Toshikabu Hayashi
dalam  tesisnya  yang  berjudul  “On Islamic  Accounting”,  Akuntansi  Barat (Konvensional)  memiliki  sifat  yang dibuat sendiri oleh kaum kapital dengan berpedoman  pada  filsafat  kapitalisme, sedangkan  dalam  Akuntansi  Islam  ada konsep  Akuntansi  yang  harus  dipatuhi, yaitu  hukum  Syariah  yang  berasal  dari Tuhan  yang  bukan  ciptaan  manusia  dan
Akuntansi Islam sesuai dengan kecenderungan  manusia  yaitu  hanief yang  menuntut  agar  perusahaan  juga memiliki  etika  dan  tanggung  jawab sosial,  bahkan  ada  pertanggungjawaban di  akhirat,  dimana  setiap  orang  akan mempertanggungjawabkan  tindakannya di  hadapan  Allah  SWT.  Tuhan  yang memiliki  Akuntan  sendiri  (Rakib  dan Atid)  yang  mencatat  semua  tindakan manusia  bukan  saja  pada  bidang ekonomi, tetapi  juga masalah sosial  dan pelaksanaan hukum Syariah lainnya.

## MATERI DAN METODE Kerangka Pemecahan Masalah
Kerangka  pemecahan  masalah penelitian  ini  adalah  untuk  memberikan tambahan pengetahuan dan keterampilan tentang konsep dan pelaksanaan akuntansi perbankan syariah, yang dapat digunakan  untuk  menghadapi  dunia kerja  pada  industri  syariah  khususnya, maupun  bekal  untuk  melanjutkan  ke perguruan tinggi. Gambar 2 dibawah ini merupakan tahapan alur kegiatan PKM:
Gambar 2. Alur Kegiatan PKM
Pada  gambar  2  alur  kegiatan PKM  yaitu  tahap  ke  2,  materi  yang disampaikan  terlebih  dahulu  mengenai pencatatan akuntansi secara umum yang biasa  dipakai  di  bank  konvensional, kemudian  dilanjutkan  dengan  akuntansi perbankan syariah. Akuntansi perbankan syariah  pada  dasarnya  mempunyai tujuan sebagai berikut:
1. Menentukan  hak  dan  kewajiban pihak  terkait,  termasuk  hak  dan kewajiban  dari  transaksi  yang  belum selesai  dan  atau  kegiatan  ekonomi lain,  sesuai  dengan  prinsip  syariah yang  berlandaskan  konsep  kejujuran, keadilan,  kebijakan,  dan  kepatuhan terhadap nilai-nilai bisnis islami;
Tahap 1
• Rancangan Kegiatan PKM : Topik • Sasaran Kegiatan PKM : Mitra Tahap 2 • Persiapan PKM : Materi dan Sarana Pendukung Lainnya • Pelaksanaan PKM : Paparan
Materi, SGD, Pretest, Posttest, Quisioner Tahap 3 • Evaluasi Kegiatan PKM : Pretest, Posttest, Quisioner
2. Menyediakan  informasi  keuangan yang  bermanfaat  bagi  para  pemakai laporan dalam pengambilan keputusan; dan
3. Meningkatkan  kepatuhan  terhadap prinsip syariah dalam semua transaksi dan kegiatan usaha.
Persamaan Akuntansi Pada Bank Syariah:
ASSET= LIABILITY+INVESMENT+EQUITY

## PROFIT / LOSS = (FUNDS REVENUE
– REVENUE
SHARING) + NON FUNDS REVENUE + EXPENSES Materi yang disampaikan berikutnya  dibagi  kedalam  2  (dua)
bagian yaitu:
1.  Akuntansi  penghimpunan  dana  yaitu wadiah dan mudharabah.
Wadiah adalah  berupa  titipan barang/aset  dari  pemilik (muwaddi’) kepada pengelola barang/aset (mustawda’) untuk  melakukan  kegiatan penyimpanan  dan  pengelolaan  dari
barang/asset  sesuai  syariah,  sehingga tidak  dipesyaratkan  di  awal  akad,  atau bonus  diberikan  saat  menutup  rekening tanpa di persyaratkan diawal.
Mudharabah atau simpanan adalah  penanaman  dana  dari  pemilik dana (shahibul  maal) kepala  pengelola dana (mudharib) untuk  melakukan kegiatan  usaha  tertentuyang  sesuai syariah,  dengan  pembagian  hasil  usaha antara  kedua  belah  pihak  berdasarkan nisbah yang telah disepakati.
2.  Akuntansi  penyaluran  dana  dan  atau penyediaan  jasa  yaitu murabahah, salam,  istishna’, investasi mudharabah, investasi musyarakah ,  sewa ijarah ,  dan sewa ijarah muntahiyah bittamlik.
Murabahah adalah  jual  –  beli barang pada harga asal dengan tambahan  keuntungan  yang  disepakati, sehingga  penjual  harus  memberi  tahu harga  pokok  dan  berapa  keuntungan sebagai tambahannya.
Salam adalah  transaksi  jual  beli dimana  barang  yang  diperjual  belikan belum ada dalam kata lain barang harus dipesan namun dengan spesifikasi kuantitas  dan  kualitas  yang  jelas.  Oleh karena itu barang di serahkan dikemudian hari sedangkan
pembayarannya dilakukan dimuka secara tunai.
Istishna’ adalah  transaksi  jual beli  dimana  barang  yang  diperjual belikan  belum  ada  dalam  kata  lain barang  harus  dipesan  namun  dengan spesifikasi  kuantitas  dan  kualitas  yang jelas. Oleh karena itu barang di serahkan dikemudian
hari sedangkan
pembayarannya dilakukan sesuai kesepakatan bisa dengan bertahap dengan  syarat  atau  ketika  barang diterima.
Mudharabah merupakan  akad pembiayaan antara bank syariah sebagai shahibul  maal dan  nasabah  sebagai mudharib untuk  melaksanakan  kegiatan usaha dimana bank syariah memberikan modal  sebanyak  100%  dan  nasabah menjalankan usahanya. Hasil usaha atas pembiayaan mudharabah akan  dibagi antara bank syariah dan nasabah dengan nisbah  bagi  hasil  yang  telah  disepakati pada saat akad.
Musyarakah atau Syirkah merupakan akad kerja sama usaha antara dua pihak atau lebih dalam menjalankan usaha,  dimana  masing-masing  pihak menyertakan  modalnya  sesuai  dengan kesepakatan,  dan  bagi  hasil  atas  usaha
bersama diberikan sesuai dengan kontribusi  dana  atau  sesuai  kesepakatan bersama.
Ijarah merupakan kontrak antara bank  syariah  sebagai  pihak  yang menyewakan barang dan nasabah sebagai  penyewa,  dengan  menentukan biaya  sewa  yang  disepakati  oleh  pihak bank dan pihak penyewa. Barang-barang yang  dapat  disewakan  pada  umumnya yaitu  asset  tetap  (gedung,  mesin  dan peralatan,  kendaraan,  dan  asset  tetap lainnya).
Realisasi Pemecahan Masalah
Adapun realisasi pemecahan masalah  dalam  kegiatan  PKM  ini adalah:
1. Melakukan audiensi kepada guru, hal ini  dilakukan  untuk  mengetahui tentang program yang telah diberikan sekolah  bagi  siswa  yang  terkait tentang akuntansi perbankan syariah;
2. Memberikan pretest kepada  para peserta,  hal  ini  dilakukan  untuk mengetahui  dan  mengukur  sejauh mana  pengetahuan  peserta  tentang akad  dan  jenis  transaksi  yang  ada dalam perbankan syariah;
3. Dengan melakukan sosialisasi dalam bentuk ceramah, materi yang
akan  diberikan  yaitu  mengenai transaksi dengan akad dan
pencatatan transaksi perbankan syariah;
4. Small  Group  Discussion (SGD) yang  akan  mendiskusikan  konsep dan  pelaksanaan  praktis  akuntansi pada perbankan syariah;
5. Memberikan post test berupa
simulasi  akuntansi  syariah  kepada peserta,  hal  ini  dilakukan  untuk mengetahui tingkat pemahaman
peserta  terkait  dengan  materi  yang sudah  disampaikan,  yaitu  mengenai pencatatan  akuntansi  atas  transaksi perbankan syariah;
6. Memberikan kuesioner seperti terlihat  pada  gambar  3  kepada peserta  untuk  mengetahui  apakah pelaksanaan  kegiatan  tepat  sasaran, efektif, dan sesuai dengan
kebutuhan serta memberikan manfaat.
Gambar 3. Quisioner
7. Memberikan  rekomendasi  kepada pihak  sekolah  terkait  pentingnya diberikan pelajaran  yang bermuatan perbankan  dan  akuntansi  syariah untuk  memberikan  bekal  kepada siswa  dalam  menghadapi  dunia kerja  dan  pendidikan  lanjutan  di Perguruan Tinggi nantinya.

## Khalayak Sasaran dan Metode
Pengusul melaksanakan kegiatan sosialisasi/ceramah, menyiapkan pretest , posttest , quisioner dan  materi  ceramah.
Sedangkan  mitra  menyediakan  sarana, prasarana dan peserta.
Adapun  bentuk  luaran  yang dihasilkan dalam kegiatan ini adalah:
1. a. Sangat Puas b. Puas c. Kurang Puas d. Tidak Puas 2.
a. Sangat Sesuai b. Sesuai c. Kurang Sesuai d. Tidak Sesuai
3. a. Sangat Baik b. Baik c. Cukup d. Kurang 4. a. Sangat Baik b. Baik c. Cukup d. Kurang Apakah materi pelatihan tentang pengenalan dan simulasi akuntansi perbankan syariah yang diberikan sesuai dengan kebutuhan peserta? Bagaimana penilaian peserta terhadap metode penyampaian materi tentang pengenalan dan simulasi akuntansi perbankan syariah?
Apakah kerjasama Tim PPM UPN “Veteran” Jakarta dengan mitra atau peserta kegiatan berjalan dengan baik?
Apakah dengan adanya pengenalan dan simulasi akuntansi perbankan syariah peserta mendapatkan tambahan ilmu pengetahuan dan merasa puas?

## KUISIONER
PENGENALAN DAN SIMULASI AKUNTANSI PERBANKAN SYARIAH
1. Meningkatnya  pengetahuan  peserta tentang perbankan syariah khususnnya mengenai akuntansi perbankan Syariah.
2. Hasil  dari  pengabdian  ini  akan diterbitkan di artikel ilmiah.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Rangkaian  pelaksanaan  kegiatan PPM  yang  telah  dilakukan  dari  mulai penentuan rancangan dan sasaran kegiatan,  persiapan  dan  pelaksanaan kegiatan, sampai dengan evaluasi kegiatan adalah sebagai berikut:
• Tahap 1: Rancangan dan Sasaran Kegiatan PKM
Hal  yang  pertama  dilakukan adalah  menentukan  rancangan  dan sasaran  kegiatan,  ini  dilakukan  mulai bulan Januari 2017 rancangan kegiatannya  yaitu  berupa  pengenalan akuntansi perbankan syariah dan
sasarannya yaitu sekolah kejuruan SMK LP3 ISTANA Jakarta
Selatan.
Koordinasi  dengan SMK  LP3  ISTANA selaku  mitra  PPM  dilakukan  sekitar bulan  Januari-Februari  2017  sebelum proposal  PPM  ini  diusulkan,  agar terlebih  dahulu  didapatkan  kesesuaian
antara rancangan kegiatan PPM dengan kebutuhan mitra sebagai sasaran PPM.
Pada  tahap  ini  juga  dilakukan koordinasi  untuk  mendapatkan  izin pelaksanaan  kegiatan  dari  mitra,  dan izin telah diberikan dengan diterbitkannya  Surat  Kesediaan  Mitra pada tanggal 19 Februari 2017. Selanjutnya ditentukan waktu
pelaksanaan  yaitu  pada  Agustus  2017, yang akan dilaksanakan selama 2 hari.
• Tahap 2: Persiapan dan

## Pelaksanaan PPM
Persiapan  pelaksanaan  kegiatan dimulai  Mei  2017,  persiapan  yang dilakukan  yaitu  berupa  perumusan materi  kegiatan,  penyusunan  materi presentasi (PPT), dan pengadaan sarana pendukung.  Sedangkan  kegiatannya dilaksanakan  pada  tanggal  6  dan  7 September  2017  di  Gedung  SMK  LP3 ISTANA Jl.  Raya Margasatwa, Pondok Labu Jakarta Selatan.
Materi  yang  disampaikan  di  hari pertama  yaitu  mengani  akuntansi  atas transaksi  penghimpunan  dana  yaitu wadiah dan mudharabah ,  dan  di  hari kedua  yaitu  mengenai  akuntansi  atas transaksi  penyaluran  dana  dan  atau penyediaan  jasa  yaitu murabahah,
salam, istishna’, investasi mudharabah , investasi musyarakah ,  sewa ijarah ,  dan sewa ijarah muntahiyah bittamlik .
Kegiatan  dilakukan  dalam  bentuk paparan  materi  dan  juga  dilakukan small  group  discussion (SGD)  yang dibagi  dalam  4  sesi.  Sesi  pertama  yaitu mengisi pretest dan kemudian dilanjutkan dengan paparan materi, sesi kedua  yaitu  SGD,  sesi  ketiga  yaitu posttest dalam bentuk simulasi akuntansi  dan  sesi  keempat  yaitu  sesi tanya jawab serta mengisi quisioner.
• Tahap 3: Evaluasi Kegiatan PPM
Evaluasi  kegiatan  PPM  selain dinilai dari hasil posttest yang dibandingkan  dengan  hasil pretest dan quisioner juga dari pengamatan langsung  tim  pelaksana  PPM  selama megadakan kegiatan tersebut. Parameter pengukuran  pencapaian  taget  luaran tersebut  dibagi  menjadi  dua  jenis,  yang pertama pretest dan posttest ,  dan  yang kedua melalui kuisioner  yang diberikan pada akhir kegiatan.
a) Evaluasi Pretest dan Posttest
Dari  evaluasi pretes t  dapat diketahui tingkat pemahaman peserta terkait  dengan  materi  yang  akan disampaikan,  yaitu  mengenai  akad
dan  jenis  transaksi  yang  ada  dalam perbankan  syariah.  Soal  pretest terdiri  dari  10  soal  pilihan  berganda dengan  nilai  tertinggi  sebesar  100 dan terendah 0.
Sedangkan evaluasi posttest untuk mengetahui tingkat pemahaman  peserta  terkait  dengan materi  yang  sudah  disampaikan, yaitu mengenai  pencatatan akuntansi atas  transaksi  perbankan  syariah. Soal posttest berupa simulasi akuntansi  yaitu  kertas  kerja  atas sejumlah  transaksi  penghimpunan dana  yaitu  wadiah  dan  mudharabah, serta  transaksi  penyaluran  dana  dan atau penyediaan jasa yaitu murabahah , salam, istishna’ , investasi mudharabah, investasi musyarakah ,  sewa ijarah ,  dan  sewa ijarah muntahiyah bittamlik .
Soal pretest terdiri  dari  10  soal pilihan  berganda  dengan  nilai  tertinggi sebesar  100  dan  terendah  0,  indikator pencapaian  target  yaitu  nilai  rata-rata >70  artinya  peserta  sudah  dapat menerima  materi  akuntansi  perbankan syariah  karena  sudah  paham  mengenai akad  dan  jenis  transaksinya.  Untuk posttest indikator  pencapaian  target
yaitu  rata-rata  nilai  >80,  soal  berupa simulasi  akuntansi  yaitu  kertas  kerja yang  terdiri  dari  7  soal,  3  soal  atas transaksi  penghimpunan  dana  dengan bobot nilai 40, dan 4 soal atas transaksi penyaluran  dana  dan  atau  penyediaan jasa dengan bobot nilai 60, dengan total bobot nilai 100.
Dari hasil pretest diperoleh data rata-rata  nilai  test  yaitu  sebesar  78 diatas  nilai  target  capaian  yaitu  sebesar 70  yang  artinya  peserta  sudah  paham mengenai akad dan jenis transaksi yang ada dalam perbankan syariah.
Persentase  terbesar  adalah  peserta  yang mendapatkan  nilai  70-80  yaitu  sebesar 58%, yang artinya peserta sudah paham mengenai akad dan jenis transaksi yang ada  dalam  perbankan  syariah,  tetapi sepertinya  belum  mengetahui  mengenai pencatatan  akuntansi  atas  transaksi perbankan syariah tersebut.
Tabel 3. Hasil Pretest dan Postest
Peserta
Renta
ng Nilai Pretest Postest Jml Peser ta % Jml Pesert a %
<70 3 13% 2 8% 70-80 14 58% 4 17% 80-100 7 29% 18 75% Nilai Rata -rata Nilai Rata -rata 24 78 24 85 Sedangkan  dari  hasil posttest
diketahui rata-rata nilai adalah sebesar  85  yang  berarti  diatas  rata- rata  target  capaian  yaitu  sebesar  80, dapat dikatakan peserta sudah paham akan  akad,  jenis  transaksi  dan  juga pencatatan  akuntansi  atas  transaksi perbankan  syariah.  Terlihat  juga bahwa  nilai  rata-rata  peserta pretest sebesar  78  dan  pada  saat posttest naik  menjadi  85,  ini  menjadi  juga indikator  bahwa  pemahaman  peserta tentang perbankan syariah meningkat.
b) Evaluasi Qusioner
Evaluasi quisioner terdiri  dari empat indikator sebagai berikut:
1. Evaluasi Kepuasan Peserta

## PKM
Tingkat kepuasan peserta adalah indikator utama untuk melihat keberhasilan pelaksanaan suatu kegiatan. Jika respon yang
ditunjukkan  peserta  pada  kategori
positif  yaitu  sangat  puas  atau  puas, maka dapat diartikan bahwa kegiatan tersebut  punya  kesan  yang  baik  bagi peserta,  seperti  terlihat  pada  gambar berikut ini:
Gambar 4. Respon Peserta PKM
Dari  data  di  atas  62%  peserta  PKM sangat  puas  dan  38%  peserta  puas atas  pelatihan  yang  diberikan.  Hasil
ini menunjukkan peserta memberikan  respon  positif  atas kegiatan yang dilakukan dan diharapkan  ini  dapat  meningkatkan
pengetahuan siswa tentang
perbankan syariah.
2. Evaluasi Kesesuaian Kegiatan dengan Kebutuhan Mitra
Indikator  kedua  yang  di  ukur adalah  kesesuaian  kegiatan  PKM dengan kebutuhan mitra atau sasaran kegiatan. Tim PKM UPNVJ
berharap  materi  pelatihan  yang
diberikan dapat memberikan informasi mengenai akuntansi
perbankan  syariah  yang  selama  ini belum pernah diberikan dalam kurikulum  atau  pelajaran  sekolah, artinya ada kesesuaian antara kebutuhan  mitra  dengan  kegiatan PKM.
Gambar 5. Respon Kesesuaian
Kebutuhan.
Dari  data  di  atas  persentase respon peserta PKM yang menganggap pelatihan sangat sesuai  dengan  kebutuhan  sebanyak 79%  dan  persentase  respon  yang menganggap  sesuai  sebanyak  21%. Hasil  ini  menunjukkan  bahwa materi  yang  disampaikan  dalam pelatihan  relevan  dengan  bidang ilmu  yang  dipelajari  disekolah, artinya kegiatan PKM tepat sasaran,  sesuai  dengan  kebutuhan,
62% 38% Sangat Puas Puas Kurang Puas Tidak Puas 79% 21% Sangat Sesuai Sesuai Kurang
Sesuai
Tidak Sesuai
dan  memberikan  manfaat  bagi mitra.

## 3. Evaluasi Metode Penyampaian Materi
Indikator  berikutnya  adalah mengukur  efektifitas  metode  yang digunakan dalam penyampaian materi  pelatihan.  Metode  yang digunakan  adalah  melalui  metode ceramah  dan  simulasi  transaksi akuntansi  yang  diselingi  dengan diskusi, tanya jawab, serta
penyampaian contoh atau pengalaman-pengalaman praktis
dari penyaji. Gambar 6. Metode Penyampain
Materi Hasil tersebut menunjukkan bahwa pemahaman
peserta
terhadap  materi  tentang  akuntansi perbankan  syariah  sangat  baik sebesar  54%,  pemahaman  baik sebesar  38%,  dan  yang  merasa cukup  sebesar  8%.  Ini  menjadi
motivasi  bagi  pelaksana  PKM untuk  terus  berupaya  meningkatan metode  penyampaian  materi  yang lebih efektif dan tepat sasaran.
4. Evaluasi Kerjasama Tim PKM
Indikator terakhir yang diukur  adalah  efektifitas  kerjasama Tim  PKM  dalam  pelaksanaan kegiatan pelatihan, hal ini dilakukan  guna  mengukur  apakah tim  mampu  melaksanakan  kegiatan secara  efektif.  Dari  data  peserta menilai kerjasama Tim PKM dalam melaksanakan  kegiatan  sangat  baik sebesar  46%,  baik  sebesar  33%, dan  cukup  sebesar  21%.  Hasil  ini menunjukkan  bahwa  pelaksanaan kegiatan  yang  dilakukan  oleh  Tim PKM masih perlu ditingkatkan.
Gambar 7. Kerjasama Tim
Evaluasi  kuisioner  adalah  untuk mengetahui apakah pelaksanaan kegiatan tepat  sasaran,  efektif,  dan  sesuai  dengan
54% 38% 8% Sangat Baik Baik Cukup Kurang 46% 33% 21% Sangat Baik Baik Cukup
Kurang
kebutuhan  serta  memberikan  manfaat. Berikut  tabel  indikator  hasil  kuisioner peserta:

## Tabel 4. Hasil Kuisioner Peserta

## N
o Ev a lu a si 1 2 3 4 Total
Pes er ta % Pes er ta % Pes er ta % Pes er ta % Pes er ta % 1
K ep u a s an 1 5 62 % 9 38
% - - - - 2 4 100 %
2 K ese sua i n D en g a n K eb u tu h an 1 9 38 % 5 62
% - - - - 2 4 100
%
3 Meto d e Pela tih an 1 3 54 % 9 38 % 2 8 % - - 2 4 100 %
4 K er ja sa m a Ti m 1 1 46 % 8 33 % 5 2 1 % - - 2 4 100 %

## Catatan:
1.  Sangat Puas/Sangat Sesuai/Sangat Baik
2. Puas/ Sesuai/ Baik
3. Kurang Puas/Kurang Sesuai/Cukup
4. Tidak Puas/Tidak Sesuai/Kurang

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
Materi akuntansi perbankan
syariah dijadikan sebagai topik oleh tim Program  Kemitraan  Masyarakat  (PKM)
Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas  Pembangunan  “Veteran”
Jakarta  (FEB  UPNVJ)  karena  dinilai
adanya market demand untuk perbankan syariah, tidak terkecuali bagi lulusan sekolah menengah. SMK dipilih karena berdasarkan undang-undang lembaga  pendidikan  ini  bertugas  untuk menyiapkan tenaga kerja yang kompeten  dan  siap  pakai,  sehingga dinilai perlu untuk memberikan pengetahuan  yang  relevan  dengan kebutuhan  industri.  Program  kemitraan dilakukan  dalam  bentuk  edukasi  dan sosialisasi tentang Akuntansi Perbankan Syariah yang diharapkan dapat memberikan alternatif solusi bagi sekolah  menengah  untuk  menyiapkan lulusannya  sehingga  memiliki link  and match dengan  kebutuhan  industri.
Pemilihan  SMK  LP3  ISTANA  Pondok Labu  Jakarta  Selatan  sebagai  mitra PKM bertujuan agar keberadaan UPNVJ  dapat  dirasakan  fungsi  dan perannya bagi lingkungan dan masyarakat sekitar.
Berdasarkan hasil kegiatan diketahui adanya peningkatan pengetahuan  peserta  (siswa)  SMK tentang  perbankan  syariah,  khususnya mengenai akad, jenis transaksi dan juga pencatatan  akuntansi  atas  transaksi perbankan  syariah.  Ini  artinya  capaian
luaran  dari  kegiatan  PKM  tercapai, dapat  dilihat  bahwa  nilai  rata-rata peserta pretest sebesar 78 dan pada saat posttest naik menjadi 85, dan komposisi peserta  yang  nilainya  mencapai  target capaian  80  mencapai  75%.  Sedangkan dari  sisi  pelaksanaan  kegiatan  yaitu, kepuasan  peserta  atas  penyelenggaran kegiatan,  kesesuaian  materi  dengan kebutuhan  peserta,  materi  penyampaian materi,  dan  kerjasama  tim,  secara keseluruhan  baik.  Dari  hasil  kuisioner yang disebar 62% peserta merasa sangat puas  atas  penyelenggaraan  kegiatan, 62%  peserta  menyatakan  materi  yang diberikan  sesuai  atau  relevan  dengan kebutuhan yang diinginkan, 54%
peserta  berpendapat  metode  pelatihan yang  diberikan  sangat  baik,  dan  46% peserta  menyatakan  kerjasama  tim PKM sangat baik.
Saran
Sebagai tindak lanjut dari
kegiatan di atas terdapat beberapa saran untuk kegiatan
yang dapat diproyeksikan untuk dilaksanakan, diantaranya  yaitu  program  kunjungan studi  siswa  SMK  pada  Laboratorium Praktik  Bank  Mini  FEB  UPNVJ, pendampingan  penyusunan  kurikulum
perbankan  syariah  sebagai  salah  satu mata  pelajaran  vokasi  yang  akan diberikan  dan  pelatihan  yang  akan diberikan pada guru-guru untuk menambah dan meningkatkan kompetensi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini,  Q.  2010.  Konsep  Pengembangan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) Berbasis Industri di
Kabupaten  Sidoarjo.  Tesis  (tidak dipublikasikan):  Institut  Teknologi Surabaya.
[BI]  Bank  Indonesia.  2007  -  2015. Berbagai  tahun.  Statistik  Perbankan Syariah.  Direktorat  Perizinan  dan Informasi Perbankan BI. [internet].[diakses  pada  tanggal  15 November  2016].  Tersedia  pada: http:/www.bi.go.id.
Dewi, I.P. 2013. Hubungan Bimbingan Karir dan Pengalaman Praktik Kerja
Industri (Prakerin) dengan Kesiapan Kerja  di  Bidang  Komputer  dan Jaringan  Siswa  SMK  Kelas  XII Kompetensi Keahlian Teknik Komputer  dan  Jaringan  di  Kota Solo.  Tesis.  Padang:  Universitas Negeri Padang. Jatmoko, D. 2013. Relevansi Kurikulum SMK Kompetensi Keahlian  Teknik  Kendaraan  Ringan terhadap  Kebutuhan  Dunia  Industri di Kabupaten Sleman. Jurnal
Pendidikan Vokasi, 3 (1), hlm. 1-13. Kompasiana.Com. 2015. Tuntutan Industri Perbankan Syariah Terhadap Dunia Pendidikan Indonesia.  [internet].[diakses  pada
tanggal  10  Januari  2017].  Tersedia pada: http:/www.kompasiana.com.
Sudira,    P.  2014.  Konsep  dan  Praksis Pendidikan  Hindu  Berbasis  Tri Hita  Kara  na  PS  IHDN  Denpasar. [internet].[diakses  pada  tanggal  10 Januari 2017].
Undang-Undang  No.20  Tahun  2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.  [internet].[diakses  pada tanggal  10  Januari  2017].  Tersedia pada: http:/www.
sindikker.dikti.go.id/dok/UU/UU20- 2003-Sisdiknas.pdf.
Peraturan  Pemerintah  (PP)  No.  29 Tahun  1990.    [internet].  [diakses pada  tanggal  10  Januari  2017].
www.peraturan.go.id/pp/nomor-29- tahun-1990. Yaya, Rizal dan Martawireja, Abdurahim,  Ahim.2016.  Akuntansi Perbankan Syariah: Teori dan Praktik Kontemporer. Jakarta: Salemba Empat.