## M A N A Z H I M

## Jurnal Manajemen dan Ilmu Pendidikan
Jurnal         Manazhim is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License
p-ISSN : 2656-5374 e-ISSN : 2656-0216
Terindeks  :  SINTA  4,  DOAJ, Dimensions, Scilit, Lens
Crossref, Garuda, Google, etc.
https://doi.org/10.36088/manazhim.v5i2.3487
PENDIDIKAN KEWIRAUSAHAAN DALAM MENINGKATKAN LIFE SKILL SANTRI DI PONDOK PESANTREN AL- KARIMIYYAH BODAK BARAT LOMBOK TENGAH
Paska Dinata 1 , Yudin Citriadin 2 , Badrun 3
UIN Mataram 210401029.mhs@uinmataram.ac.id

## Abstract
This research started with the absence of a place for students to channel their talents and interests when they were at Islamic boarding schools. Entrepreneurship education is very important as a provision for students  when  they  become  alumni.  This  study  aims  1)  To  find  out  the  types  of  entrepreneurship developed at the Al-Karimiyyah Islamic Boarding School 2) How is the process of entrepreneurship education  to  improve the  life  skills  of  students  3)  To  know  the  values  of  entrepreneurship at  Al- Karimiyyah Islamic Boarding School Bodak West Lombok, Central Lombok. This research is a qualitative research, the data collection used is observation, interviews and documentation. Data analysis uses  the  Miles  and  Huberman  model,  which  is  an  interactive  model  analysis  with  the  steps:  data collection,  data  condensation,  data  display,  and  data  verification.  The  results  showed  1) Entrepreneurship  Education  in  Al-Karimiyyah  Islamic  Boarding  School  Bodak  West  Lombok, Central Lombok is divided into 5 types of entrepreneurship, including: catering, animal husbandry, plantation, handicrafts and printing. 2) The process of entrepreneurship education and life skills has been running smoothly and is developing due to the support and cooperation of all Islamic boarding schools. 3) Entrepreneurial values seen in improving the life skills of students at Al-Karimiyyah Islamic Boarding School Bodak West Lombok, Central Lombok include: a) . Honest and trustworthy b). Creative c). Professional d). dynamic e). Cooperation f). hard work g). Responsible h). Persevere and tenacious.
Keywords : Entrepreneurship Education ; Life Skills ; Character
Abstrak: Penelitian ini berawal dari tidak adanya tempat para santri menyalurkan bakat dan minat ketika  di  pondok pesantren.  Pendidikan kewirausahaan  sangat  penting  sebagai  bekal  santri  ketika sudah menjadi alumni. Penelitian ini bertujuan 1) Untuk mengetahui jenis bidang kewirausahaan yang dikembangkan di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah 2) Bagaiamana proses pendidikan kewirausahaan untuk meningkatkan life skiil santri 3) Mengetahui nilai-nilai kewirausahaan di Pondok Pesantren Al- Karimiyyah  Bodak  Barat  Lombok  Tengah.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif, pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data menggunakan model Miles dan Huberman yaitu analisis model interaktif dengan langkah-langkah:
pengumpulan  data,  penyingkatan  data,  data  display,  dan  data  verification.  Hasil  penelitian menunjukkan 1) Pendidikan Kewirausahaan yang ada di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah Bodak Barat  Lombok  Tengah  terbagi  dalam  5  jenis  bidang  kewirausahaan  antara  lain:  bidang  tataboga, peternakan, perkebunan, kerajinan tangan dan percetakan. 2) Proses pendidikan kewirausahaan dan life skill sudah berjalan lancar dan berkembang karena dukungan dan Kerjasama oleh semua pihak pondok pesantren 3) Nilai-nilai kewirausahaan yang terlihat dalam meningkatkan kemampuan Life skill santri di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah Bodak Barat Lombok Tengah diantaranya: a). Jujur dan amanah b). Kreatif c). Profesional d). Dinamis e). Kerjasama f). Kerja keras g). Bertanggung jawab h). Tekun dan ulet.
Kata Kunci : Pendidikan Kewirausahaan ; Kecakapan Hidup ; Karakter

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha yang bertujuan dilakukan oleh orang dewasa yang hasilnya dapat meningkatkan  tingkat  kedewasaan  siswa  dan  membantu  mereka  dalam  memaksimalkan potensi  yang  mereka  miliki  dalam  hidup  bermasyarakat..  (Rahmat,  2021)  Pengembangaan pendidikan kewirausahaan telah banyak dilakukan oleh berbagai lembaga pendidikan, salah satunya pondok pesantren. Pondok pesantren adalah lembaga pendidikan non formal yang menumbuhkan kemandirian, tanggung jawab, dan pengembangan karakter yang merupakan fondasi kehidupan sehari-hari di masyarakat. Pondok pesantren membantu mencerdaskan kehidupan  bangsa  dan  membekali  para  santri  dengan  informasi,  moral,  dan life  skill yang mereka  butuhkan  untuk  berkompetisi  secara  luas.  (Karimah,  2018)  Sehingga  pondok pesantren  memiliki  peran  penting  dalam  memberikan  pengetahuan  agama  untuk menyelesaikan  persoalan  kemasyarakatan,  seperti  kesulitan  ekonomi  dan  pengangguran sebagai  salah  satu  isu  hangat  yang  selalu  diperbincangkan  di  masyarakat.  Tingkat pengangguran  di  Indonesia  meningkat  setiap  tahunnya.  Salah  satu  penyebabnya  yaitu ketimpangan antara  banyaknya  lowongan  pekerjaan  yang  tersedia  dengan  jumlah  pelamar pekerjaan tersebut, dimana peningkatan alumni sekolah menengah atas dan universitas tidak diimbangi dengan peningkatan jumlah lowongan kerja yang seimbang. (Umam, 2016)
Kehadiran  pondok  pesantren  Al  Karimiyyah  perlu  mendapatkan  sambutan  positif, karena melalui pondok pesantren selain mendapatkan ilmu agama santri juga dapat belajar, berlatih serta menekuni keterampilan usaha yang kelak dapat menjadi tumpuan hidupnya. Pondok Pesantren diperkenalkan dengan beberapa program kegiatan serta keterampilan yang diharapkan  mampu  menjadi  bekal  bagi  santri  agar  dapat  pekerjaan  serta  menciptakan lapangan pekerjaan bagi masyarakat sekitarnya.
Semakin  bertambahnya  angka  pengganguran  dan  kemiskinan  yang  merupakan problematika  bagi  bangsa  dari  tahun  ke  tahun  sehingga  diharapkan  melalui  pendidikan kewirausahaan  dapat  menjadi  solusi  untuk  menghentikan  itu  semua  agar  tidak  semakin meningkat. Pendidikan kewirausahaan merupakan solusi untuk membentuk karakter santri seutuhnya  secara  tidak  sadar  dapat  memaksimalkan  keterampilan  diri  dalam  spiritual keagamaan,  mengendalikan  diri,  kepribadian,  kepintaran,  akhlakul  karimah,  serta keterampilan yang dibutuhkan dalam dirinya saat berada dalam masyarakat dan sekitarnya. Menurut Schwab 2016 Seiring dengan terjadinya perubahan yang sangat cepat sehingga setiap lulusan  Pendidikan  harus  memiliki  kompetensi  teknologi  digital,  literasi  data,  teknologi komunikasi dan informasi masa kini. (Citrawati Jatiningrum, 2021)
Program  pendidikan  kewirausahaan  dalam  meningkatkan  kemammpuan life  skill ini dirancang  sehingga  dapat  dijalankan  oleh  santri  Ketika  berada  di  pondok  pesantren. Antusiasme dan wawasan wirausaha dapat dibentuk dengan mengikuti pelatihan dan terus menggali bakat dan pengetahuan santri yang dilaksanakan secara sistematis, dengan harapan dapat berguna untuk melihat peluang yang masih sangat terbuka. Sehingga dengan adanya pendidikan kewirausahaan diharapkan dapat menjadi bekal santri dengan beraneka macam kemampuan  kewirausahaan  yang  nantinya  akan  membawa  manfaat  yang  besar  dalam kehidupannya. Mohammad Saroni mengatakan “Pendidikan kewirausahaan adalah program pendidikan yang menggarap aspek kewirausahaan sebagai bagian penting dalam pembekalan kompetensi anak d idik”. (Wahyono et al., 2015)
Penelitian  terdahulu  yang  relevan  dengan  penelitian  ini  yaitu  tesis  penelitian  Muwahidah Nurhasanah berjudul “Implementasi Pendidikan Kewirausahaan dalam Perspektif Islam di SMK Muhammadiyah 2 Ngawi” yang ditulis oleh Mahasiswa Universitas Muhammadiyah Surakarta,  2014.  (Hasanah  &  Anshori,  2014)  Hasil  Temuan  penelitiannya  menunjukkan bahwa  sifat  yang  terlihat  adalah  pantang  menyerah,  percaya  diri,  fleksibilitas,  dan  berani pengambilan  sebuah  keputusan.  Adapun  perbedaannya  selain  berbeda  tempat  lokasi penelitian, dalam penelitian ini lebih fokuskan pada bidang kewirausahaan apa saja yang saat ini dikembangkan di pondok pesantren, prosesnya dan kemampaun life skill nya serta nilai- nilai kewirausahaan yang muncul dalam meningkatkan life skill santri di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah Bodak Barat Lombok Tengah.
Salah  satu  usaha  dalam  pendidikan  untuk  membekali  santri  untuk  dapat  menghadapi bermacam permasalahan yakni dengan memberikan pendidikan kecakapan hidup (life skill)
yang  nantinya  akan  memberikan  setiap  siswa  kesempatan  untuk  memaksimalkan  potensi yang  mereka  miliki  dan  berkesempatan  untuk  mempelajari  keterampilan  yang  dapat dimanfaatkan sebagai salah satu sarana pendukung di masa depan. (Ahmadi, 2013) Adapun tujuan  dari  penelitian  ini  yaitu:  (1)  mengetahui  jenis  bidang  kewirausahaan  di  Pondok Pesantren  Al  Karimiyyah,  (2)  mengetahui  proses  pendidikan  kewirausahaan  dalam meningkatkan life skiil santri di Pondok Pesantren Al Karimiyyah dan (3) mengetahui nilai- nilai kewirausahaan dalam meningkatkan life skiil santri di Pondok Pesantren Al Karimiyyah Bodak Barat.

## METODE
Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  kualitatif.  Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. (Sugiyono, 2018) Jenis penelitian ini merupakan penelitian konsektual yang menggunakan orang sebagai instrument dan disesuaikan dengan keadaan yang wajar dalam mengumpulkan data  yang  sebagian  besar  datanya  bersifat  kualitatif.  Tujuan  dari  penelitian  kualitatif  yaitu untuk memaparkan bukti nyata dibalik peristiwa yang ada dengan jelas, mendalam dan tuntas. Serta  untuk  memahami  tanda-tanda  sosial  dengan  cara  memaparkan  gambaran  yang  jelas mengenai tanda sosial tersebut kedalam bentuk kata-kata sehingga dapat menciptakan sebuah teori  baru.  (Sujarweni,  2015)  Menurut  teori  Miles,  Huberman,  dan  Saldana,  berikut  ini tahapan  analisis  data  kualitatif  pada  penelitian  ini  yakni  menerapkan  empat  alur  kegiatan antara lain: Pengumpulan data, Kondensasi data ( Selecting, Focussing, Abstracting, Simplifying dan Transforming ), Penyajian data serta Verifikasi (menarik kesimpulan). (Sarosa, 2021)
Permohonan perizinan penelitian berawal dari surat rekomendasi penelitian Nomor: 070/1965/X/R/BKBPDN/2022  ke  Kepala  KESBANGPOL  Provinsi  NTB  berdasarkan surat izin yang dikeluarkan oleh kampus Universitas Islam Negeri (UIN) Mataram dengan Nomor:  B.894/Un.12/PP.00.9/PS/MPI/10/2022  tertanggal  Mataram,  17  Oktober  2022. Selanjutnya  balasan  dari  BRIDA  NTB  dengan  nomor.  070/2121/X/II-BRIDA/X/2022. Observasi  awal  dilakukan  sejak  bulan  september  dari  surat  resmi  dari  BRIDA  NTB  izin penelitian dilaksanakan bulan oktober sampai dengan bulan desember tahun 2022.
Penelitian  ini  berlokasi  di  Pondok  Pesantren  Al  Karimiyyah  Bodak  Barat  Lombok Tengah. Berlokasi di Bodak Barat, Desa Montong Terep, Kecamatan Praya Lombok Tengah. Alasan peneliti mengambil lokasi ini adalah pendidikan kewirausahaan dalam meningkatkan
life skiil santri merupakan sesuatu yang sangat menarik dimana idealnya pondok pesantren identik dengan kitab kuningnya namun di pondok ini juga ternyata memberikan pendidikan kewirausahaan dengan harapan semua santri yang lulus dari pondok dapat memanfaatkan peluang usaha.

## HASIL
1. Jenis  Bidang  Kewirausahaan  di  Pondok  Pesantren  Al-Karimiyyah  Bodak  Barat Lombok Tengah
Pondok  pesantren  diakui  sebagai  sebuah  lembaga  pendidikan  yang  dapat memaksimalkan kemampuan santrinya untuk dimanfaatkan dalam dunia nyata baik saat mereka masih menjadi santri di pesantren maupun setelah mereka lulus. Kehadirannya dapat melindungi dan memperkuat moral generasi muda terhadap pengaruh global yang terus  berkembang.  Pesantren  mampu  membuktikan  dirinya  sebagai  lembaga  ekonomi dalam  mensejahterakan  santri  dan  masyarakat  luas  selain  sebagai  lembaga  pendidikan agama untuk menanamkan moralitas Islam pada generasi mendatang.
Adapun  sejarah  adanya  pendidikan  kewirausahaan  di  pondok  pesantren  Al- Karimiyyah  yakni  yang  sebelumnya  dipandang  kurang  pas  jurusannya  ketika  lulusan pendidikan formal santrinya mendaftar di lembaga kejuruan atau tidak sesuai jurusan yang diambil dengan pekerjaannya setelah lulus. Oleh sebab itu Bapak Asrin selaku pengasuh memiliki inisiatif dengan memberdayakan santri sesuai dengan keterampilan yang dimiliki dan memberikan pendidikan serta fasilitas kewirausahaan, sebagaimana yang diungkapkan oleh ketua yayasan pondok pesantren Al-Karimiyyah yang menyatakan:
“setelah  melihat  banyak  santri  yang  mondok,  setelah  selesai  dari pondok  agak kesulitan dalam memperoleh pekerjaan sehingga untuk menghindari hal tersebut maka di pondok pesantren yang kami bina, kami mengadakan program pendidikan kewirausahaan  dengan  harapan  mampu  mencetak  lulusan  pondok  yang  pandai dalam berda’wah dan mahir dalam berwirausaha”
Hal ini sesuai dengan misi serta tujuan yang dikembangkan di pondok pesantren ini yaitu mempersiapkan para santri dengan berbagai keterampilan ( Life skill ) yang nantinya akan menjadi  modal  hidup  untuk  masa  depan  yang  bernasib  baik,  toleran,  baik  hati,  dan berakhlak  mulia,  serta    bijak  dalam  penyelesaian  persoalan  hidup.  Dengan  tujuan tersebut  diharapkan  ketika  para  santri  hidup  bermasyarakat  dan  terjun  di  dunia
wirausaha  yang  sebenarnya,  mereka  dapat  berlaku  jujur,  adil,  bermanfaat  dan  tidak merugikan orang lain. Semua santri tingkat Tsanawiyah dan Aliyah diwajibkan mengikuti 1 jenis keterampilan. Jenis Kewirausahaan yang ada di pondok pesantren Al-Karimiyyah, diantaranya:
Tabel 1. Jenis Kewirausahaan No Jenis Kewirausahaan Persentase santri yang menekuni bidang kewirausahaan 1 Tata Boga 29% 2 Peternakan 19% 3 Perkebunan 17% 4 Kerajian Tangan 25% 5 Percetakan 10%
a. Tata Boga
Dalam bidang tata boga yang dikembangkan oleh pondok pesantren sejauh ini alhamdulillah peminatnya paling banyak sebanyak 29% yang didominasi oleh santri perempuan. Sampai saat ini para santri sudah dapat menghasilkan sebuah produk yakni usaha gorengan yang dijual di kantin pondok, selain itu para santri juga dilatih agar dapat mengolah masakan yang biasa menjadi masakan yang memiliki cita rasa yang enak.
Usaha gorengan merupakan salah satu bidang yang memiliki permintaan tinggi karena  fakta  bahwa  mereka  tidak  hanya  menawarkan  potensi  penghasilan  yang menjanjikan  tetapi  juga  lebih  focus  dalam  pemanfaatan  modal  bahan  dasarnya. Sebagaimana  hasil  wawancara  dengan  Bapak  Asrin  selaku  pimpinan  pondok pesantren Al-Karimiyyah:
“Kami  memiliki  usaha  gorengan  yang  modalnya  kecil  tapi  penghasilannya paling  baik  dan  juga  enak.  Bahan  dasarnya  juga  mudah  didapatkan  bahkan bahannya hasil pertanian sendiri seperti wortel, kol dll.”
Kegiatan kewirausahaan ini dilaksanakan setiap hari. Santri-santri didampingi oleh santri yang sudah senior. Mereka mengikuti kegiatan pembutan gorengan setelah pulang dari sekolah dan mengambil waktu senggang atau hari ahad. Hal ini senada dengan hasil wawancara dengan salah seorang santriwati sebagai berikut:
“Saya mengikuti kegiatan kewirausahaan ini sejak lima tahun dari masuk SMK, saya mengikuti usaha pembutan gorengan, Pembuatan gorengan biasanya saya
ikuti setelah pulang sekolah. Dan disini juga saya manfaatkan untuk belajar agar memiliki  bekal  keterampilan  di  masa  depan  untuk  kehidupan  diri  saya. Insyaallah jika saya dan teman-teman untuk sudah mampu membuat berbagai macam jenis gorengan.”
Sampai saat ini Alhamdulillah bidang usaha tata boga, produksinya sudah mandiri tanpa  didampingi  oleh  seniornya.  Kegiatan  ini  sangat  bermanfaat  untuk  dapat mengasah keterampilan serta kreativitas santri dalam menghadapi persaingan dunia bisnis.
b. Peternakan
Pondok Pesantren Al-Karimiyyah ini membekali santrinya dengan memelihara kambing, ayam, dan sapi. Bidang kewirausahaan peternakan didominasi oleh santri laki-laki  sebesar  19%.  Pondok  pesantren  menyediakan  pakan  dan  lahan  sebagai kandangnya. Santri yang bertugas memelihara hewan ternak di pondok pesantren Al-Karimiyah ini adalah santri Aliyah putra yang didampingi oleh seorang ustadz. Sebagaimana hasil wawancara dengan Bapak Asrin:
“Saya  memilih  hewan  ternak  kambing,  ayam, sapi  dalam  bidang  usaha peternakan  agar  terus  terbentuk  keseimbangan  ekosistem  dalam  lingkungan pondok. Hewan ternak sapi maupun kambing juga dapat di pergunakan sebagai persiapan untuk hewan qurban pada idul adha. Kemudian yang kita tugaskan untuk  merawat  dan  menjaga  hewan  ternak  tersebut  yakni  santri  yang sudah tingkat menengah atas yang merupakan santri pelaksana yang didampingi oleh salah seorang ustazd yang sudah pengalaman dalam hal peternakan”
Pendapatan dari usaha ternak ini dimanfaatkan oleh pesantren untuk hal-hal seperti mengadakan  bakti  sosial  atau  ritual  keagamaan  seperti  ibadah  kurban.  Sehingga pesantren  tidak  perlu  lagi  mengalokasikan  dana  untuk  pembelian  hewan  kurban seperti  kambing  dan  sapi  karena  sudah  tersedia.  Dengan  adanya  usaha  bidang peternakan ini memberikan kontribusi yang besar dalam mendukung pembiayaan kegiatan sosial dan keagamaan pesantren.
c. Perkebunan
Program kegiatan bidang perkebunan membekali para santri dengan pelatihan dan pemahaman tentang bidang perkebunan. Para santri dapat belajar menanam dan merawat tanaman dan pohon. Para santri yang menekuni bidang ini sekitar 17% dan
setiap hari minggu dan di waktu senggang, santri melakukan kegiatan wirausaha di lahan perkebunan milik pondok pesantren. Berdasarkan hasil wawancara dengan pengasuh pondok yaitu bapak Asrin:
“Bidang  perkebunan  ini  berawal  dari  usaha  peternakan  yang  saling menguntungkan.  Adapun  usaha  yang  dikembangkan  dengan  menanam tanaman  Apotek  hidup,  kol,  rumput  gajah,  pohon  turi,  pohon  nangka,  dan pohon sengon, dengan tanaman itu daunnya dapat dimanfaatkan untuk pakan hewan ternak. Dan hal tersebut juga dapat menjaga ekosistem dan udara agar dapat mengalir”
Kegiatan ini dilaksanakan tidak hanya sebagai lahan mencari keuntungan finansial semata  akan  tetapi  menjadi  media  untuk  para  santri  mengembangkan  serta meningkatkan  kemampuan  santri  agar  keterampilan  wirausaha  mereka  semakin berkembang.
d. Kerajinan Tangan
Keuntungan kerajinan tangan sangat banyak, dan sangat laku di pasaran. Salah satu kerajinan tangan yang dikembangkan oleh pondok pesantren Al-Karimiyyah adalah pagar yang terbuat dari bambu atau disebut juga dengan bedek . Bidang kerajinan tangan  ini  didominasi  oleh  santri  laki-laki  dan  perempuan  dengan  pemintanya sekitar 25%. Sebagaimana hasil wawancara dari dengan ustadz Zaenul Hakim yang menyatakan:
“Dalam pembuatan pagar dari bambu ini sebenarnya diperuntukkan untuk para santri yang laki-laki, akan tetapi pagar ini ternyata bisa dikerjakan oleh santri putri sehingga pembuatan pagar ini bisa laksanakan dengan berkolaborasi yaitu santri yang menyususun atau mengulatnya sedangkan santri putri di tugaskan sebagai peraut bambu yang sudah di potong.”
Alhamdulillah  para  santri  dalam  sehari  dapat  menghasilkan  5  lembar  pagar  yang dijual  di  pasar  barabali,  Renteng  dan  di  daerah  Lombok  Tengah  dan  sekitarnya, khususnya bagi para pengrajin berugak yang di tembok dengan pagar dari bambu.
e. Percetakan
Percetakan yang ada di pondok pesantren Al-Karimiyyah menyediakan jasa cetak foto,  print  dan  jilid  buku,  laminating  dan  lain  sebagainya.  Sebagaimana  hasil wawancara  dengan  Paris  Darmawan  selaku  santri  yang  menjadi  pengurus percetakan menyatakan bahwa:
“Mengenai  kegiatan  wirausaha  percetakan  ini  masih  tahap  pengenalan  dan mencetak  hal-hal  yang  belum  begitu  rumit  seperti  laminating  dan  print, kegiatan ini juga dapat di peruntukkan untuk semua santri, baik putra ataupun putri”.
Sampai saat ini bidang percetakan masih termasuk baru sehingga peminatnya yang paling  sedikit  yakni  sekitar  10%  yang  didominasi  oleh  santri  laki-laki  saja. kewirausahaan bidang percetakan masih banyak yang harus dibenahi karena masih dalam  tahap  pengembangan,  mereka  baru  mengenal  program-program  yang dipergunakan dalam melakukan percetakan dan masih harus mendapatkan banyak ilmu dari santri yang senior dalam melakukan percetakan.

## 2. Proses Pendidikan Kewirausahaan di pondok pesantren Al-Karimiyyah
a. Pendidikan Kewirausahaan
Di pondok pesantren Al-Karimiyyah semua santri dididik dan dilatih keterampilan dalam berbagai bidang. Dalam berwirausaha menuntut pengetahuan dari siapa saja yang memiliki keahlian di bidang tersebut, serta pengalaman, seperti pengalaman langsung di bidang tersebut. Peningkatan pendidikan kewirausahaan di pondok pesantren Al-Karimiyyah yang dilakukan di pondok pesantren seperti:
1) Memberikan arahan, bimbingan dan motivasi kepada para santri, bahwasanya para  santri  harus  memiliki  pengetahuan  yang  luas  dalam  segala  bidang, memiliki kemampuan yang khusus di bidang kewirausahaan. Sebagai panutan yang pada zamannya tetap berdakwah dan bekerja sebagai pengusaha yang rajin dan sejahtera mengikuti jejak Nabi dan para sahabatnya.
2) Memberikan  pendidikan,  pelatihan  keterampilan  berwirausaha.  Di  pondok pesantren Al-Karimiyyah selain para santri menuntut ilmu agama, para santri juga dibekali dengan berbagai keterampilan dalam berwirausaha. Diantaranya para  santri  dibekali  dengan  keterampilan  memasak,  beternak,  bidang perkebunan, kerajinan dan percetakan.
3) Di  pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  dalam  mengembangkan  Pendidikan kewirausahaan, bapak pimpinan berpegang teguh dan membekali para santri dengan  4  pilar  pembelajaran  sebagaimana  yang  disampaikan  bapak  Asrin dalam wawancaranya yaitu:
“Ada  4  pilar  pembelajaran  yang  kami  tanamkan  ke  para  santri  bahwa mereka belajar untuk dapat ilmu, agar mereka bisa bekerja, dengan harapan Pendidikan  kewirausahaan  melekat  pada  jiwa  mereka  sehingga  mereka bersungguh- sungguh melakukan kewirausahaan yang mereka geluti”
Pelaksanaan pendidikan kewirausahaan yang ada di pondok pesantren nantinya memberikan  hasil  yang  baik  terhadap  kualitas  pendidikan  kewirausahaan  yang dimana  dapat  juga  berdampak  luas  bagi  peningkatan  pendapatan  serta kesejahteraan keluarga besar pondok pesantren. Pendidikan kewirausahaan yang dilaksanakan  di  pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  memiliki  tujuan  yaitu mewujudkan  pondok  pesantren  sebagai  fasiliator  yang  memberdayakan masyarakat dalam bidang keagamaan maupun sosial kemasyarakatan. Selain itu, bertujuan  untuk  menanamkan  semangat  kemandirian,  pemahaman  bisnis berdasarkan keyakinan Islam, dan keinginan untuk membantu orang lain.
b. Faktor-Faktor Penting dalam Proses Pendidikan Kewirausahaan
1) Pendidikan Agama
Pendidikan  atau  pengetahuan  agama  yang  diberikan  untuk  para  Santri diantisipasi menjadi landasan mental spiritual yang dapat menjadi penyaring budaya yang dapat mempengaruhi generasi muda untuk berperilaku buruk. Dengan  menggabungkan  pendidikan  formal  yang  sejalan  dengan  tujuan untuk memberdayakan generasi penerus menjadi penerus dakwah amar ma'ruf nahi  munkar dengan  hikmah  dan mau'izhotul  hasanah ,  maka  pendidikan kewirausahaan  ini  menekankan  tetap  mengutamakan  agama.  Sebagaimana yang dikatakan oleh salah satu ustadz Afify dalam wawancaranya menyatakan:
“Pendidikan agama tetap kita jadikan sebagai pondasi dasar yang kita kedepankan di pondok ini, yaitu dengan tetap melaksanakan pengajian kitab-kitab klasik sebagai dasar dalam menjalankan hubungan dengan Allah  swt,  karena  apapun  kedudukan  kita,  profesi  kita  yang  menjadi tolak  ukur  adalah  bagaimana  pendidikan  agamanya  ataupun  sejauh mana pengetahuannya dalam agama, disamping itu untuk membekali para santri maka di pondok mengadakan kegiatan kewirausahaan untuk menjadikan  para  santri  tidak  hanya  sebagai  da’i  akan  tetapi  mereka dapat menjadi wirausahawan yang memiliki keterampilan”
Oleh  sebab  itu  sampai  saat  ini  di  pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  tetap melaksanakan  kegiatan  kewirausahaan  namun  tetep  mengutakan  tujuan utama pondok pesantren yaitu membentuk para santri menjadi insan yang berpengetahuan agama yang luas serta mendalam, sedangkan kegiatan dalam mengikuti  kewirausahaan  tersebut  bertujuan  sebagai  modal  utama  dalam berda’wah  dan  melatih  mental  dalam  menghad api  perubahan  zaman  yang begitu pesat terutama dalam bidang perekonomian.
2) Kecakapan Hidup ( Life Skill )
Pendidikan  kewirausahaan  diadakan  di  pondok  pesantren  dapat  menjadi bekal  bagi  para  santri  setelah  mereka  lulus  atau  setelah  menyelesaikan pendidikan,  sedikit  tidak  mereka  mndapatkan  gambaran  bagaimana  cara dalam  menjalankan  sebuah  usaha,  bahkan  diharapakan  mereka  mampu menciptakan  sutau  lapangan  pekerjaan  yang  dapat  bermanfaat  bagi masyarakat. Sebagaimana hasil wawancara dengan ketua pondok pesantren Al-Karimyyah yaitu:
“Dalam membekali para santri yang kita bina, selain kita membekalinya dalam pengetahuan agama yang menjadi landasan dasar para santri santri, di  pondok  juga  melatih  para  santri  untuk  bisa  mengembangkan  bakat yang  mereka  miliki  dengan  melatih  dan  melibatkan  para  santri  dalam bidang-bidang kewirausahaan yang ada sesuai dengan bakatnya masing-
masing”
Sejauh  ini  pelaksanaan Life  skill di  pondok  Al-Karimiyyah  sudah  berjalan sesuai arahan pimpinan pondok dan saat
3) Kemampuan Anak
Pendidikan Kewirausahaan yang di laksanakan dan yang di kembangkan di pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  merupakan  pendidikan  yang  disesuaikan dengan  bakat  peserta  didik  ini  berupaya  menumbuhkembangkan  bakat, kreativitas,  minat,  kompetensi,  kebiasaan  hidup,  dan  keterampilan  hidup keagamaan  peserta  didik,  serta  keterampilan  bersosialisasi,  kemampuan belajar,  wawasan  tentang  pilihan  pekerjaan,  masalah-  keterampilan memecahkan,  dan  kemandirian.  Tiga  kompetensi  menanamkan  karakter kewirausahaan, pemahaman intelektual, dan kecakapan hidup menjadi fokus
pendidikan kewirausahaan. Sebagaimana yang dipaparkan oleh bapak Asrin dalam wawancara:

## “Bahwasannya tujuan pendidikan kewirausahaan di pondok pesantren Al
Karimiyyah  agar  kami  dapat  membekali  para  santri  dalam  hidup bermasyarakat  kelak,  mempunyai  bekal  keterampilan  lebih  banyak manfaatnya  dan  akan  lebih  banyak  dibutuhkan  oleh  masyarakat.  Jadi berwirausaha  yang  baik  sesuai  tuntutan  agama  tentu  akan  membawa nama baik pondok pesantren juga”.

## 3. Penanaman Nilai-Nilai Kewirausahaan
Pondok  Pesantren  Al-Karimiyyah  yang  melaksanakan  pendidikan  kewirausahaan sangat membantu dalam mengembangkan Life Skill dalam hal kemandirian terhadap santri.  Untuk  menjadikan  santri  hidup  mandiri  maka  langkah  yang  terbaik  adalah dengan mengadakan pendidikan kewirausahaan. Dalam berwirausaha ini tentu sangat erat  hubungannya  dengan  keimanan  terhadap  Allah  SWT,  semua  usaha  yang dilaksanakan adalah  semata-mata  pemberian  dari  Allah  yang  disebut  dengan  rizki. Diharapkan  dalam  pendidikan  kewirausahaan  ini  para  santri  dapat  menjadi wirausahaan yang dapat berpegang dengan nilai-nilai agama islam. Bapak Asrin selaku pengasuh Pondok Pesantren mengemukakan bahwa:
“Berwirausaha dapat dimulai dari setiap orang, namun akan lebih berpengaruh lagi jika dapat memberikan dampak positif bagi masyarakat dimana mereka tinggal, karena selama ini saya lihat lulusan dari pondok pesantren kesulitan dalam mencari pekerjakan  karena  di  pondok  hanya  fokus  dalam  mendalami  ilmu  agama  dan mengakaji kitab-kitab klasik, maka dengan sebab itu saya mencari ide untuk dapat mendidik  peserta  didik  ataupun  para  santri  untuk  mahir  dalam  bidang berwirausaha  agar  kegiatan  dakwahnya  dapat  terus  berjalan  dan  tidak  terdapat hambatan terutama dalam masalah perekonomian”
Adapun nilai-nilai kewirausahaan dalam meningkatkan Life skill di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah antara lain:
Tabel 2. Nilai-Nilai Kewirausahaan No  Nilai Kewirausahaan Contoh penerapan 1 Jujur dan Amanah Adanya kantin kejujuran 2 Kreatif Mengolah hasil perkebunan semenarik mungkin 3 Profesional Mampu mengatur jam sekolah dan usaha kewirausahaan 4 Dinamis Meningkatkan dan mempertahakan kualitas hasil kewirausahaan 5 Kerja sama Memiliki kelompok piket 6 Kerja Keras Penerapan jadwal piket 7 Tekun dan Ulet Hari libur diisi dengan pelatihan kewirausahaan 8 Tanggung jawab Melakukan pelaporan progress mingguan dan bulanan
a. Sikap Jujur dan Amanah
Penerapan kejujuran yang telah ada di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah yang dilakukan  setiap  hari,  hal  ini  terlihat  pada  santri  yang  mengikuti  pendidikan kewirausahaan.  diuangkapkan  oleh  salah  satu  ustadz  pondok  pesantren  Al- Karimiyyah:
“Kami dipondok mener apakan sikap jujur dan amanah kepada para santri yaitu dengan saya mengadakan kantin kejujuran, dan Alhamdulillah dengan adanya kantin tersebut kita bisa meliahat kualitas dari kejujuran para santri dan meskipun tidak ada yang menjaga namun kantin tersebut bisa berjalan dengan baik dan mendapatkan untuk yang lumayan dari hasil pemebelian para santri yang lain”
b. Kreatif
Semua  orang  memiliki  keahlian  yang  dapat  menghasilkan  sebuah  karya  yang belum  ada  sebelumnya,  akan  tetapi  terkadang  mereka  tidak  tau  cara mengembangkan dan menunjukkan hal tersebut. Sesuai dengan hasil wawancara dengan santri Muzakki yaitu:
“Di  pondok  kita  selaku  santri  mendapatkan  banyak  pengalaman  serta pembelajaran tentang bagaimana menjadi santri yang kreatif dalam berbagai
hal, seperti di pondok kita dilatih menjadi seorang da’i sekaligus menjadi santri yang berjiwa wirausaha”
c. Profesional
Pekerjaan yang dilaksanakan secara maksimal tentu akan menumbuhkan buah yang sangat memuaskan daripada pekerjaan yang di lakukan dengan sekedarnya. Sebagaimana yang dipaparkan oleh pengasuh pondok pesantren Al-Karimiyyah bahwa:
“Pondok  kami  terus  berusaha  bagaimana  menjadikan  santri  kami mendapatkan hal-hal yang bermanfaat untuk kehidupan yang akan datang yaitu dengan mendidiknya menjadi profesional dalam bidang apapun yang mereka  tekuni  kelak,  kami  menjadwalkan  sekali  seminggu  untuk mendatangkan orang-orang yang hebat berkat dari keprofesionalanya, agar mereka  bisa  berbagi  dan  mendapatkan  bimbingan  bagaimana  menjadi profesional dalam berbagai hal”.
d. Dinamis
Para  santri  pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  dianjurkan  oleh  pengasuh  agar dapat menempuh pendidikan kewirausahaan dengan semangat membuat belajar menyenangkan  dan  bebas  beban,  agar  kelak  bisa  lebih  mudah  untuk mendaptakan  pekerjaan  atau  dapat  menciptakan  lapangan  pekerjaan. Sebagaimana yang dinyatakan salah satu santri yaitu:
“Dalam melaksanakan kegiatan apapun harus kita dasari dengan ketekunan dan  memiliki  jiwa  pantang  menyerah,  maka  hal  ini  juga  menjadikan  kita dalam  berwirausaha  menjadi  wirausahawan  yang  tangguh  dan  terus mencoba sampai tujuan yang kita inginkan akan tercapai”
e. Kerjasama
Penanaman kerjasama ini diterapkan terhadap santri, dari sini santri membagi tugas  supaya  semuanya  akan  selesai  saat  santri  kompak  didalam  bekerja, kerjasama  juga  menrupakan  kunci  keberhasilan  dalam  sebuah  kelompok,  hal yang senada juga disampaikan oleh pengasuh pondok pesantren Al-Karimiyyah:
“Kerjasama yang kita terapkan di pondok pesantren adalah sebagai bentuk kesungguhan  dalam  melaksanakan  kegiatan,  karena  dengan  melatih  dan
membiasakan bekerjasama maka akan terjalin hubungan yang baik dan akan tercipta kenyaman dan lebih mudah untuk meraih visi dan misi bersama”
f. Kerja keras
Siswa yang telah bekerja keras akan lebih mandiri dan mau membantu orang lain. Hal tersebut merupakan salah satu prinsip dalam kecakapan hidup. Sebagaimana yang dipaparkan oleh kepala pondok pesantren Al-Karimiyyah:
“Para santri yang kami didik dan latih di pondok, kami berusaha melatih untuk menjadikan santri yang memiliki jiwa yang kuat dan pekerja keras, hal itu  sangat  perlu  dibiasakan  oleh  para  pengurus  pondok  tentu  dengan memerintahkan mereka untuk tetap bekerja dan mengikuti kegitan pondok”
g. Tekun dan ulet
Santri yang rajin akan dapat mengerjakan tugas dengan benar-benar tekun dan ulet. Hal ini sesuai dengan hasil wawancara dengan bapak Asrin selaku pimpinan pondok pesantren:
“Santri dipondok ini harus tekun, tidak boleh bermalasmalasan, baik dalam kegiatan  mengaji  atau  kegiatan  kewirausahaan.  Dengan  sungguh-sungguh dan  ulet  akan  menghasilkan  pekerjaan  yang  memuaskan.  Agar  mereka terbiasa ketika hidup di masyarakat.”
h. Tanggung jawab
Mempertanggung jawabkan semua pekerjaan yang sudah diberikan, memastikan bahwa  pekerjaannya  selesai  dengan  baik,  menepati  janji  dan  berpegang  teguh pada tugas sampai selesai adalah contoh bertanggung jawab. Sesuai dengan yang dijelaskan oleh santriwati Husniah yang menyatakan:
“Kita selaku santri sering diberikan tugas untuk kita selesaikan sesuai dengan ketentuan dari ustadz, hal tersebut secara tidak langsung kita dididik agar bisa bertanggung jawab dengan tugas yang telah diberikan, bagi santri yang tidak menyesaikan tugasnya maka diberikan hukuman”

## PEMBAHASAN
1. Jenis  Bidang  Kewirausahaan  di  Pondok  Pesantren  Al-Karimiyyah  Bodak,

## Lombok Tengah
Pemerintah  di  Indonesia  saat  ini  sedang  membuat  rencana  untuk  mendesain Pendidikan  yang  akan  memberi  peluang  bagi  para  santri  dalam  mengikuti  pelatihan, pembelajaran dan berbagai kegiatan yang ada di lingkungan pondok maupun di sekolah. Untuk merealisasikan visi misi yang ada di pondok pesantren Al-Karimiyyah maka perlu diterapkan  beberapa  upaya  dalam  pengembangan  pendidikan  kewirausahaan  seperti membekali para santri dengan pengetahuan agama dan keterampilan secara luas yang bermanfaat dalam menggambarkan situasi dan fakta serta memanfaatkan, dan mengolah alam sehingga menjadi produktif dalam rangka kemakmuran, sekaligus mampu berkreasi sesuai  dengan  informasi  yang  dimiliki.  Dengan  memiliki  keahlian  yang  banyak  maka santri akan mampu menciptakan sebuah karya yang bermanfaat bagi khalayak ramai.
Bekal  ilmu  agama  yang  diperoleh  santri  diharapkan  mampu  dijadikan  menjadi landasan spiritual dan mental yang nantinya berfungsi melindungi generasi muda dan perkembangan  zaman  yang  menjerumuskan.  Sehingga  diharapkan  pondok  pesantren dapat mengembangkan kemampuan santri yang meliputi tiga aspek diantarnya agama, pengetahuan  umum  dan  kecakapan  hidup.  Dengan  adanya  tiga  hal  ini  maka  dapat menjadi  motor  penggerak  bagi  masyarakat  sekitarnya.  (Ansori,  2014)  Adapun  Jenis Kewirausahaan terdapat di pondok pesantren Al-Karimiyyah diantaranya:
a. Tata Boga
Tata boga terdiri dari dua kata, yaitu tata dan boga. Dalam Kamus Lengkap Bahasa Indonesia. Tata diartikan sebagai aturan, kaidah, dan susunan atau sistem, sedangkan boga  diartikan sebagai  masakan  atau  makanan.  Tata  boga  diartikan  sebagai teknik ataupun keterampilan menata hidangan. Hal ini menunjukkan tata boga bukan hanya mengolah makanan, namun juga bagaimana menghidangkan makanan dengan baik. Menurut Ismaini menerangkan “Tata boga adalah seni, atau ilmu akan makanan yang baik. Penjelasan yang lebih singkat menyebutkan tata boga sebagai segala sesuatu yang berhubungan  dengan kenikmatan  dari  makanan  dan  minuman”. (Nyoman  et  al., 2016)  Sampai  saat  ini  Alhamdulillah  bidang  usaha  tata  boga  di  pondok  pesantren produksinya sudah mandiri dan dapat berkreasi dengan berbagai jenis gorengan yang di  pasarkan  sampai  keluar  pondok,  warung-warung  sekitar  pondok.  Kegiatan
semacam ini sangat bermanfaat untuk dapat mengasah keterampilan serta kreatifitas para santri dalam menghadapi persaingan dunia bisnis.
b. Peternakan
Peternakan adalah praktik membiakkan dan memelihara hewan ternak dengan tujuan menghasilkan uang. Peternakan tidak hanya mengacu pada proses pemeliharaannya saja  akan  tetapi  terletak  tujuan  yang  ditargetkan.  Tujuan  peternakan  adalah menghasilkan keuntungan dengan menerapkan konsep manajemen pada komponen produksi  yang  telah  digabungkan  dengan  cara  terbaik. (Bahtiar,  2020)  Usaha peternakan di pondok pesantren Al-Karimiyyah yang saat ini paling berkembang dan ditekuni  karena  hasilnya  bermanfaat  dalam  memenuhi  kebutuhan  pesantren  saat mengadakan kegiatan sosial atau kegiatan ibadah kurban.
c. Perkebunan
Perkebunan  menurut  Syechalad  (2009:5)  adalah bagian  usaha  pertanian  yang membudidayakan tanaman yang bernilai ekonomis dan sebagian besar ditangani oleh perorangan  atau  beberapa  orang. (Prasetyo,  2019).  Kegiatan  perkebunan  yang dilaksanakan  di  pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  tidak  hanya  untuk  menjaga keseimbangan  dan  kelestarian  lingkungan  akan  tetapi  sebagai  media  untuk mengembangkan serta meningkatkan life skill santri agar memiliki jiwa wirausaha sejak dini.
d. Kerajinan
Kerajinan  tangan  menurut  Couto  (2000:17)  menyatakan  bahwa  kerajinan  itu berkaitan dengan kecermatan keterampilan atau sifat tangan yang berkaitan dengan keterampilan.  Kata  " craft "  dan  " handicraft (inggris)  yang  artinya  keterampilan.
(Susanti, F., Ajis, J., Salamah, A., Nisa, K., Pratiwi, R.D., & Pamulang, 2022) Hasil karya kerajinan tangan yang ada memberikan nilai manfaat ekonomi dan merupakan bagian dari upaya pemberdayaan minat berwirausaha. Karya yang dihasilkan oleh para santri Al-Karimiyyah yaitu pagar (bedek) yang terbuat dari bambu memiliki nilai jual yang tinggi, ekonomis dan tentunya akan menambah pemasukan penghasilan bagi pondok pesantren Al-Karimiyyah, mereka sangat semangat untuk menekuni bidang tersebut.

## e. Percertakan
Percetakan  adalah  proses  menggunakan  tinta  di  atas  kertas  dan  mesin  cetak, percetakan merupakan bagian dari teknik industri yang digunakan untuk produksi massal atau merangkap dalam bentuk tulisan dan gambar. (Nggaibo & Sy, 2021). Di pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  saat  ini  sedang  dalam  proses  pengenalan  dan pengembangan,  para  santri  yang  menekuni  bidang  percetakan  baru  dikenalkan program-program dasar dalam melakukan percetakan dan masih harus mendapatkan banyak bimbingan dari santri yang senior atau mengikuti pelatihan dari ahlinya.

## 2. Proses Pendidikan Kewirausahaan

## a. Pendidikan kewirausahaan
Kegiatan  yang  paling  pertama  dikerjakan  dilakukan  dalam  menekuni  bidang kewirausahaan yakni menghadirkan rasa ketertarikakan atau minat berwirausaha pada pribadi santri itu sendiri. Adapun cara  pondok  pesantren  Al-Karimiyyah  untuk menanamkan  serta  membangun  motivasi  rasa  ketertarikan  pada  bidang  wirausaha diantaranya:
1) Membulatkan niat
Untuk  menciptakan  semangat  berwirausaha  tentu  membutuhkan  beberapa tahapan  untuk  dilakukan seperti  memantapkan  niat  dan  tujuan.  Adanya  sikap antusias dan niat yang kuat dalam berwirausaha tentu akan membuahkan hasil yang memuaskan.
2) Belajar dari kisah sukses para wirausahawan Salah satu panutan wirausahaan yang telah meraih kesuksesan yang sepanjang karirnya  menjadi  wirausahawan.  Banyak  wirausahawan  muslim  yang  terkenal pada masanya seperti Nabi Muhammad SAW, Usman Bin Affan, Abdurrahman Bin Auf dan lain sebagainya.
3) Mengikuti program Pelatihan
Sejatinya ketertarikan dalam berwirausaha ada pada orang-orang yang memiliki ide-ide kreatif dan inovatif. Dalam penyelenggaraan pendidikan kewirausahaan dalam  meningkatkan life  skill ini  berpedoman  terhadap  4  pilar  pembelajaran dintaranya: (Khamidah, 2018)
(a) Belajar untuk mendapatkan pengetahuan ( learning to know ).
Learning  to  know pada  strukturnya  tidak  hanya  mencermati  sesuatu  yang berharga  saja  akan  tetapi  mampu  juga  mendeteksi  sesuatu  yang  tidak bermanfaat. Penerapan di pondok pesantren Al-Karimiyyah yang menjadi penyedia  yaitu  pengurus  pondok  beserta  ustadz  dan  ustadzah,  mereka menjadi sumber ilmu saat santri masih berada di pondok pesantren.
(b) Belajar agar dapat bekerja /berbuat ( learning to do )
Kompetensi yang meningkat, perubahan dalam ranah kognitif, pilihan dan penerimaan  secara  sadar  pada  nilai,  sikap,  penghargaan,  sentimen,  dan motivasi untuk bertindak atau menanggapi stimulus merupakan hasil dari proses belajar. Pondok Pesantren Al-Karimiyyah adalah salah satu wadah masyarakat belajar yang menfasilitasi santri dalam keterampilan serta bakat terpendam  yang  mereka  miliki.  Mereka  tidak  hanya  memahami  ranah kognitifnya  saja  akan  tetapi  santri  dapat  mewujudkan  keterampilan  yang dimiliki sehingga dapat membuat sebuah karya yang berharga dan memiliki keterampilan yang bermanfaat untuk masa depan.
(c) Belajar agar menjadi manusia bermanfaat ( learnimg to be )
Belajar  menjadi  diri  sendiri  ( learnimg  to  be )  melibatkan  pengembangan pengetahuan  dan  bakat  santri.  Memahami  kebutuhan  dan  jati  diri  adalah proses  menjadi  diri  sendiri.  Santri  di  Pesantren  Al-Karimiyah  diajarkan untuk hidup mandiri dalam menghadapi dan menyelesaikan kesulitan hidup melalui pendidikan kewirausahaan.
(d) Belajar untuk hidup bersama dengan orang lain ( learning to live together )
Dengan  adanya  pendidikan  kewirausahaan  di  pondok  pesantren  Al- Karimiyyah ini, akan tumbuh solidaritas dan sikap menghormati antar santri yang  dapat  dikembangkan  saat  kewirausahaan  berjalan.  Selain  itu, pendidikan  kecakapan  hidup  dan  kewirausahaan  harus  memperhatikan nilai-nilai tradisional dan modern. Pendidikan harus diusahakan agar relevan dengan  prinsip-prinsip  kehidupan  sehari-hari.  Pendidikan  akan  menjadi lebih relevan dan praktis dan  memberikan makna yang lebih bermakna bagi santri di pondok pesantren Al-Kaarimiyyah.
b. Faktor-Faktor yang mempengaruhi dalam Proses Pendidikan Kewirausahaan
1) Pendidikan Agama
Pendidikan  Agama  Islam  dimaknai  sebagai  usaha  menjaga  santri  dalam  belajar bermasyarakat  agar  para  santri  menikmati  memperdalam  belajar  agama  Islam secara  keseluruhan  yang  meliputi  aspek  kognitif,  efektif  dan  psikomotorik. Menurut Nasional 2006, Pendidikan agama islam merupakan salah satu cara yang sudah  direncanakan  untuk  mempersiapkan  peserta  didik  dalam  memahami, menghayati,  bertakwa,  dan  berakhlak  mulia  dalam  mengamalkan  Islam  yang sumber utamanya yakni Al-Qur'an dan Hadits. (Firmansyah, Iman, 2019)
2) Kecakapan Hidup ( life skill )
(a) Definisi Kecapakan Hidup
Kecakapan  hidup  adalah  kekuatan  dan  kemahiran  dalam  menyelesaikan masalah secara langsung, kemudian mencari penyelesaian masalahnya dengan cekatan  dan  inovatif.  (Fahmi,  2016)  Kecakapan  hidup  ( life  skill )  yang dikembangkan oleh pondok pesantren diartikan bahwa semua kegiatan dalam pengalaman  belajar  yang  dengan  sengaja  dirancang,  direncanakan, diprogramkan,  dan  dilaksanakan  oleh  lembaga  untuk  santri  dengan  tujuan mencapai  tujuan  pendidikan.  Santri  memperoleh  pengetahuan  tentang kepemimpinan  yang  sangat  alamiah,  kemudian  persamaan,  ketekunan, kebersamaan,  kesederhanaan,  kemandirian,  kesopanan,  dan  sikap  positif lainnya. Mereka juga dididik dan dikembangkan untuk menjadi santri yang mengetahui informasi keagamaan. Menurut UUD 1945, jenis modal inilah yang  dibentuk  untuk  dapat  menciptakan  dan  melahirkan  masyarakat  yang memiliki kualitas dan kuantitas yang lebih mandiri sebagai bentuk partisipasi pesantren dalam mengemban visi dan misi untuk keberhasilan mewujudkan tujuan  pembangunan  secara  nasional  bahkan  internasional.  Hal  ini  juga sangat  berperan  penting  dalam  memajukan  dan  mencerdaskan  pendidikan bangsa. (Nasution, 2020) Pendidikan kewirausahaan yang diberikan saat di pondok pesantren dapat menjadi modal para santri setelah mereka selesai dari pondok,  mereka  sudah  memiliki  gambaran  umum  bagaimana  cara berwirausaha, bahkan lebih dari itu diharapakan mereka mampu menciptakan lapangan pekerjaan bagi masyarakat.

## (b) Tujuan Pendidikan Life Skill
Secara umum, tujuan pendidikan kecakapan hidup adalah membantu santri mewujudkan potensi dirinya secara utuh sekaligus membina perkembangan emosi, spiritual, dan moral dalam konteks perannya sesuai zaman. Sedangkan secara  lebih  khusus  tujuan  dari  pendidikan  kecakapan  hidup  yaitu memfasilitasi  santri  untuk  mewujudkan  potensi  sekaligus  memberikan wawasan  tentang  pengembangan  karir  santri,  memberikan  kesempatan kepada  pondok  pesantren  untuk  menciptakan  lingkungan  belajar  yang fleksibel,  dan  menanamkan  nilai-nilai  karakter  positif  pada  santri.  (Hakim,
2018)
(c) Jenis Keterampilan Life skill (Ropii & Fahrurrozi, 2017)
(1) Keterampilan  diri  (keterampilan  personal),  meliputi:  penghayatan  diri sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, motivasi berprestasi, komitmen, percaya diri dan mandiri.
(2) Keterampilan berpikir rasional, meliputi: berpikir kritis dan logis, berpikir sistematis,  terampil  menyusun  rencana  secara  sistematis  dan  terampil memecahkan masalah secara sistematis.
(3) Keterampilan  berpikir  rasional,  meliputi:  Keterampilan  berkomunikasi lisan  dan  tertulis,  keterampilan  bekerja  sama,  kolaborasi,  lobi, keterampilan  berpartisipasi,  mengelola  konflik  dan  keterampilan mempengaruhi orang lain.
(4) Keterampilan  vokalisasi,  meliputi:  keterampilan  menemukan  algoritma, model,  prosedur  untuk  mengerjakan  suatu  tugas;  keterampilan melaksanakan  prosedur  dan  keterampilan  menciptakan  produk  dengan menggunakan konsep, prinsip, bahan dan alat yang telah dipelajari.
Jenis  keterampilan Life  skill yang  diterapkan  di  pondok  pesantren  Al- Karimiyyah yaitu keterampilan vokasi yang disesuaikan dengan visi dan misi pondok  pesantren  yakni  memberikan  pengetahuan  kepada  santri  dengan bermacam  keterampilan  dan  Life  skill  yang  nantinya  akan  menjadi  modal untuk menghadapi kemajuan zaman dengan mereka pantang menyerah pada takdir,  bepengetahuan,  berakhlak  mulia  dan  santun,  serta  terampil  dalam menyelesaikan permasalahan hidup. Karena penekanannya pada pendidikan
yang disesuaikan dengan kebutuhan pasar ( demand driven ) untuk membantu pengembangan ekonomi yang inovatif, maka pendidikan vokasi dipandang sangat  penting.  Landasan  penyelenggaraan  pendidikan  vokasi  adalah keterhubungan  ( link )  antara  konsumen  alumni  dengan  penyelenggara pendidikan,  serta  kesesuaian  ( match )  antara  pegawai  dan  pelaku  usaha. Kualitas  dan  keterkaitan  program,  yaitu  jumlah  alumni  yang  diterima  dan kecocokan  lapangan,  merupakan  indikator  seberapa  baik  program  tersebut bekerja. (Syafiq, Rizqi, 2016)
(d) Indikator Keberhasilan Pendidikan Life skill (Fahmi, 2016)
(1) Decision making (kemampuan membuat keputusan) yaitu sebelum memilih sebuah  pilihan,  susunlah  daftar  kemungkinan-kemungkinan  potensial, pertimbangkan implikasi dari pilihan tersebut, kemudian nilailah pilihan- pilihan yang telah dipertimbangkan.
(2) Wise  use  of  resources (kemampuan  memanfaatkan  sumber  daya)  yaitu kemampuan  dalam  memaksimalkan  sumber  daya  yang  ada  disekitar dirinya,  hati-hati  dengan  kepribadian  mereka  sendiri,  persiapkan bagaimana  mereka  akan  menggunakan  sumber  daya finansial mereka sendiri, dan mampu mengatur waktu dengan baik.
(3) Communication (komunikasi) yaitu kemampuan dalam mempresentasikan sebuah ide. Perhatikan baik-baik apa yang dikatakan orang lain, jelas saat mengungkapkan pikiran anda sendiri atau pikiran orang lain, dan hindari menjadi terlalu emosional saat mengartikulasikan ketidak sepakatan.
(4) Accepting differences (menerima perbedaan) yaitu kemampuan menghargai keanekaragaman,  berkolaborasi  dengan  keanekaragaman,  dan  menjalin hubungan dengan keanekaragaman yang orang lain miliki.
(5) Leadership (kepemimpinan) yaitu kemampuan menata tim sesuai dengan pada  tujuan  awal,  menerapkan  model  kepemimpinan  yang  bervariasi, dalam memimpin jangan sungkan untuk berbagi dengan orang lain.
(6) Marketable  skills (kemampuan  yang  marketabel)  yaitu  kemampuan Memahami  masalah,  sesuai  arahan,  berpartisipasi  dalam  kerja  tim,  siap menerima  tanggung  jawab  untuk  setiap  tugas  yang  diberikan, menghindari  kesalahan  dan  mendokumentasikan  pencapaian,  dan  siap melamar untuk dapat segera bekerja.
(7) Healthy  lifestyle  choices (kemampuan  memilih  gaya  hidup  sehat)  yaitu kemampuan kemampuan menentukan gaya hidup sehat bagi tubuh dan pikiran,  menghindari  penyakit,  pilih  makanan  bergizi,  hobi  yang menyehatkan pikiran dan tubuh, cara konstruktif untuk mengatasi stress pribadi, dan menjauhi perilaku berbahaya.
(8) Self-responsibility (bertanggung jawab pada diri sendiri) yaitu kemampuan saat berada dalam kelompok, bersikap baik, selalu ingatkan diri sendiri tentang potensi kesalahan yang dapat terjadi, berusaha untuk memahami sepenuhnya  sebelum  melakukan,  dan  mengatur  perilaku  berdasarkan tujuan dan masa depan.
3) Kemampuan Santri
Pendidikan  Kewirausahaan  bertujuan  untuk  memaksimalkan  potensi  bakat,
kreativitas, minat, persaingan, rutinitas dalam kehidupan, kemampuan kehidupan agama,  sosial,  belajar,  pemahaman  dan  rencana  pekerjaan,  kemampuan menyelesaikan  sebuah  permasalahan  secara  mandiri.  Pendidikan  kewirausahaan diarahkan untuk mencapai tiga kompetensi yang mencakup penanaman karakter wirausaha,  pemahaman  konsep,  dan  kecakapan  hidup  ( life  skill )  sehingga pendidikan  kewirausahaan  yang  dikembangkan  di  pondok  pesantren  Al- Karimiyyah saat ini disesuaikan dengan minat yang dimiliki oleh para santri.
Bakat  wirausaha  dapat  dikembangkan  melalui  pendidikan.  mereka  yang menyadari potensi dirinya dan belajar mengembangkannya untuk memanfaatkan peluang dan mengatur usaha agar menjadi pengusaha sukses adalah mereka yang menjadi pengusaha. berbakat saja tidak cukup tetapi mereka juga harus memiliki pengetahuan  tentang  setiap  aspek  pekerjaan  tempat  mereka  akan  bekerja. (Fathurrohman et al., 2017)

## 3. Nilai-Nilai Kewirausahaan
Pondok  Pesantren  Al-Karimiyyah  tidak  hanya  menjadikan  santri-santrinya menjadi mahir dalam bidang keagamaan ataupun bidang ilmu umum saja, akan tetapi di pondok pesantren Al-Karimiyyah juga membentuk santri memiliki keterampilan hidup  yang  dimana  hal  itu  akan  dibawa  kemasyarakat.  Dengan  adanya  kecakapan hidup ( life skill ) di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah ini akan mendukung terciptanya wirausahawan muslim yang selalu mengedepankan nilai-nilai yang terkandung dalam
islam  serta  menjadi  wirausahawan  yang  sejati.  Adapun  Nilai-nilai  pendidikan kewirausahaan  merupakan  nilai-nilai  yang  dikembangkan  berdasarkan  karakteristik seorang wirausahawan.
Ada 17 nilai kewirausahaan dianggap paling mendasar tergantung pada tingkat perkembangan santri, di antaranya sebagai berikut: (Afandi, 2021)
a. Mandiri yaitu dalam melaksanakan tugas dan mengambil sebuah keputusan tidak bergantung pada orang lain.
b. Kreatif yaitu menghasilkan sebuah karya yang berbeda dari karya yang sudah ada sebelumnya.
c. Berani mengambil resiko yaitu berani untuk menanggung semua akibat dari apa yang sudah dikerjakan.
d. Berorientasi  pada  tindakan  yaitu  peka  terhadap  lingkungan  sekitar,  memiliki gagasan dalam mengambil tindakan atas apa yang terjadi.
e. Kepemimpinan  yaitu  sikap  terbuka  terhadap  masukan  dan  nasehat,  mampu bekerja  baik  dengan  tim  dan  mencontohkan  sikap  pemimpin  yang  baik  pada bawahan.
f. Kerja keras yaitu mengerjakan tugas dan kewajiban dengan baik dan benar.
g. Jujur  dan  Amanah  yaitu  kesesuaian  antara  tutur  kata  dan  perbuatan  yang diperbuat.
h. Disiplin yaitu tertib, taat, dan patuh pada aturan-aturan yang berlaku.
i. Inovatif yaitu imajinatif dalam mencari solusi dan ide-ide yang baru dan menarik.
j. Tanggung jawab yaitu memenuhi kewajiban dan tugas dalam pekerjaan dengan baik.
k. Kerja  sama  yaitu  mampu  membangun  hubungan  dengan  orang  lain  demi mencapai tujuan bersama
l. Pantang menyerah (ulet) yaitu optimis saat mengalami masalah dan mencari jalan keluarnya.
m. Komitmen yaitu kesepakatan terhadap diri sendiri atau orang lain.
n. Realistis yaitu metode penalaran yang didasarkan pada fakta dan informasi dunia nyata.
o. Rasa  ingin  tahu  yaitu  keinginan  untuk  mempelajari  segala  sesuatu  yang  perlu diketahui  tentang sesuatu hal.
p. Komunikatif yaitu mudah dalam membina hubungan interpersonal dan kerja sama tim.
q. Motivasi  kuat  yaitu  selalu  bersemangat  dalam  mengerjakan  sesuatu  secara berkelanjutan.
Dari pemaparan nilai-nilai kewirausahaan diatas hanya ada 8 nilai kewirausahaan dalam meningkatkan  keterampilan life  skill yang  terlihat  di  pondok  pesantren  Al-Karimiyyah meliputi sikap jujur, amanah, kreatif, profesional, dinamis, kerjasama, kerja keras, tekun, ulet dan tanggung jawab. Sehingga diharapkan dengan adanya pendidikan kewirausahaan yang dikembangkan di pondok pesantren Al-Karimiyyah semua santri dapat melakukan hal-hal yang bermanfaat untuk meningkatkan keterampilan. Pendidikan kecakapan hidup ( life skill ) memberikan  kesempatan  santri  pondok  Al-Karimiyyah  dalam  memaksimalkan  bakat  dan membuka kesempatan yang luas dalam mendapatkan ilmu keterampilan yang nantinya akan digunakan sebagai bekal di masa depan dalam mencari pekerjaan dan membuka lapangan kerja bagi orang lain.

## KESIMPULAN
Adapun kesimpulan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
1. Pendidikan Kewirausahaan yang ada di Pondok Pesantren Al-Karimiyyah Bodak Barat Lombok Tengah terbagi dalam 5 bidang kewirausahaan yaitu: a) Tata boga b) Peternakan c) Perkebunan d) Kerajinan dan e) Percetakan.
2. Proses  pendidikan  kewirausahaan  di  pondok  pesantren  Al-  Karimiyyah  Bodak  barat, Lombok  tengah  yaitu  pendidikan  kewirausahaan  untuk  meningkatkan Life  skill dapat berjalan dengan lancar.
3. Nilai-nilai kewirausahaan untuk meningkatkan Life skill santri di pondok pesantren Al- Karimiyyah Bodak Barat Lombok Tengah yang terlihat diantaranya: a) Jujur dan amanah b) Kreatif c) Profesional d) Dinamis e) Kerjasama f) Kerja keras g) Tanggung jawab h) Tekun dan ulet.

## DAFTAR PUSTAKA
Afandi, M. (2021). Implementasi Pendidikan Kewirausahaan (Entrepreneurship) di Sekolah Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah. AR-RIAYAH :  Jurnal  Pendidikan  Dasar , 5 (1),  51. https://doi.org/10.29240/jpd.v5i1.2671
Ahmadi. (2013). Manajemen kurikulum: pendidikan kecakapan hidup . Pustaka Ifada.
Ansori.  (2014).  Model  Pengembangan  Kewirausahaan  Santri  Melalui  Pondok  Pesantren Berbasis  Budaya  Agribisnis  Tanaman  Palawija. Didaktik , 8 (1),  06 – 10.  http://e- journal.stkipsiliwangi.ac.id/index.php/didaktik/article/view/150
Bahtiar, M. I. (2020). Analisis Kelayakan Usaha Ternak Ayam Broiler (Studi Pada Peternakan Bapak Sumali di Desa Sidokerto Kecamatan Mojowarno Kabupaten Jombang) . IAIN Kediri.
Citrawati Jatiningrum, S. E. (2021). Pendidikan Kewirausahaan di Indonesia . Penerbit Adab.
Fahmi,  R.  (2016). IMPLEMENTASI  MODEL  PEMBELAJARAN  KECAKAPAN HIDUP  (LIFE  SKILL)  DALAM  MENGEMBANGKAN  KEMANDIRIAN  DAN KARAKTER  SANTRI  DI  PONDOK  PESANTREN  MODERN  GONTOR  3 DARUL MA’RIFAT KEDIRI, JAWA TIMUR . Nim 20721 , 0 – 76.
Fathurrohman, P., Suryana, A., & Fitriany, F. (2017). Pengembangan Pendidikan Karakter.
Pengembangan Pendidikan Karakter. Cetakan Kedua. Bandung: PT. Refika Aditama .
Firmansyah,  Iman,  M.  (2019).  Pendidikan  Agama  Islam:  Pengertian,  Tujuan,  Dasar  Dan Fungsi. Jurnal Pendidikan Agama Islam , 17 (2), 79 – 90.
Hakim, A. R. (2018). Pendidikan Life Skill sebagai upaya menciptakan kemandirian santri di pondok Pesantren Al Urwatul Wutsqo Bulurewjo Diwek Jombang . 3.
Hasanah, M. N., & Anshori, A. (2014). Implementasi Pendidikan Kewirausahaan Dalam Perspektif Islam  di  Muhammadiyah  2  Ngawi  Jawa  Timur  2013/2014 .  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.
Karimah,  U.  (2018).  Pondok  Pesantren  Dan  Pendidikan :  Relevansinya  Dalam  Tujuan Pendidikan. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, S yari’ah Dan Tarbiyah , 3 (1), 137. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.137
Khamidah, N. (2018). Pendidikan Kewirausahaan Untuk Meningkatkan Life Skill Santri Di Yayasan  Pondok  Pesantren  Modern  Yatim  Dan  Dhuafa  Madania  Yogyakarta. Tesis Universitas Islam Indonesia , 1 – 152.
Nasution, M. H. (2020). Metode Nasehat Perspektif Pendidikan Islam. Al-Muaddib : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Dan Keislaman , 5 (1), 53 – 64. Nggaibo,  M.,  &  Sy,  F.  (2021). IMPLEMENTASI  FRAMEWORK  LARAVEL  PADA APLIKASI  PEMESANAN  JASA  PERCETAKAN  BERBASIS  WEB  (STUDI KASUS:  PERCETAKAN  DIAN  AGENCY  DIGITAL  PRINTING) .  STMIK AKAKOM YOGYAKARTA.
Nyoman, N., Utariyani, T., & Rizka, Muhammad Arief, M. (2016). Pengaruh Pelatihan Tata Boga Terhadap Sikap Berwirausaha Warga Belajar di SKB ( Sanggar Kegiatan Belajar ) Gerung . Prasetyo, E. (2019). Karakteristik Petani Karet di Desa Labuhan Mulya Kecamatan Way Serdang Kabupaten Mesuji Provinsi Lampung . Universitas Siliwangi.
Rahmat, P. S. (2021). Psikologi pendidikan . Bumi Aksara.
Ropii,  M.,  &  Fahrurrozi,  M.  (2017).  Evaluasi  Hasil  Belajar.  Evaluasi  Hasil  Belajar.  In
Yogyakarta: Pustaka Pelajar .
Sarosa, S. (2021). Analisis Data Penelitian Kualitatif . Pt Kanisius.
Sugiyono, P. D. (2018). Metodologi kuantitatif, kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sujarweni, V. W. (2015). Metodologi penelitian bisnis & ekonomi . Yogyakarta: Pustaka baru press.
Susanti,  F.,  Ajis,  J.,  Salamah,  A.,  Nisa,  K.,  Pratiwi,  R.D.,  &  Pamulang,  U. (2022).  (2022).
Pemberdayaan Kewirausahaan Ibu – Ibu Rumah Tangga Melalui Pelatihan Pembuatan Kerajinan  Tangan  Di  Desa  Pabuaran. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat , Vo.3 (Melalui Pelatihan Pembuatan Kerajinan Tangan Di), 40 – 43.
Syafiq, Rizqi, A. (2016). Implementasi Kebijakan Pendidikan Kecakapan Hidup ( Life Skill ) Di Smk Negeri 1 Trucuk Klaten. Kebijakan Pendidikan , V , 514 – 525.
Umam,  K.  (2016). Pendidikan  Kewirausahaan  di  Pesantren  Sebagai  Upaya  Dalam  Membangun Semangat para Santri Untuk Berwirausaha . 47 – 64.
Wahyono, B., Stats, S., & Santosa, D. (2015). Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Terhadap Niat  Berwirausaha  Siswa  SMK  Negeri  1  Pedan  Tahun  2013. Jurnal  Pendidikan  Insan Mandiri , 1 (1), 13893.