## Pengaruh Penggunaan Media Sosial Terhadap Kepribadian Dan Kedisiplinan Belajar Mahasiswa
Miftah Amir 1 , Fatra Syahlan 2 , Derry Nugraha 3 miftahamir@unlip.ac.id; fatrasyahlan@unlip.ac.id; derrynugraha@unlip.ac.id Universitas Linggabuana PGRI Sukabumi
Abstrak: Seiring berkembangnya teknologi informasi, pemanfaatan internet dalam dunia pendidikan turut  mengalami  kemajuan.  Penggunaan  internet  tidak  lagi  terbatas  pada  pendidikan  jarak  jauh, melainkan  telah  merambah  ke  sistem  pendidikan  konvensional.  E-learning  merupakan  model pembelajaran  yang  disajikan  dalam  format  digital  melalui  perangkat  elektronik.  Tujuan diimplementasikannya e-learning adalah untuk memperluas akses pendidikan bagi masyarakat luas. Salah  satu  faktor  pendukung  modernisasi  subsistem  pendidikan  adalah  kehadiran  fasilitas  Wifi  di institusi pendidikan yang diharapkan dapat meningkatkan motivasi belajar mahamahasiswa. Sebagai agen  perubahan,  mahamahasiswa  dituntut  untuk  mampu  melakukan  kontrol  sosial  terhadap  diri sendiri  dari  dampak  buruk  kebebasan  mengakses  internet  melalui  fasilitas  WiFi  tersebut,  sehingga proses pendidikan dapat berjalan sesuai harapan. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh Media Sosial terhadap kepribadian dan kedisiplinan belajar mahamahasiswa. Sampel penelitian adalah mahamahasiswa Universitas Linggabuana PGRI Sukabumi tahun akademik 2023/2024. Metode yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dengan teknik pengambilan data berupa kuesioner. Sampel  berjumlah  100  mahamahasiswa  Universitas  Linggabuana  PGRI  Sukabumi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  pengaruh  penggunaan  Media  Sosial  terhadap  kepribadian  dan  kedisiplinan adalah sebesar 15,6%. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa Media Sosial berpengaruh terhadap kepribadian dan kedisiplinan belajar mahasiswa.
Kata kunci: Media Sosial, Kepribadian, Kedisplinan Belajar.
Abstract : Along with the development of information technology, the use of the internet in education has also progressed.  The  use  of  the  internet  is  no  longer  limited  to  distance  education,  but  has  penetrated  into  the conventional  education  system.  E-learning  is  a  learning  model  presented  in digital  format  through  electronic devices. The purpose of implementing e-learning is to expand access to education for the wider community. One of the supporting factors for the modernization of the education subsystem is the presence of Wifi facilities in educational institutions which are expected to increase student learning motivation. As agents of change, students are required to be able to exercise social control over themselves from the adverse effects of freedom to access the internet  through  these  WiFi  facilities,  so  that  the  education  process  can  run  as  expected.  This  study  aims  to examine the influence of Social Media on personality and student learning discipline. The research sample was students  of  Linggabuana  PGRI  University  Sukabumi  in  the  academic  year  2023/2024.  The  method  used  is quantitative  descriptive  analysis  with  data  collection  techniques  in  the  form  of  questionnaires.  The  sample amounted to 100 students of Linggabuana PGRI University Sukabumi. The results showed that the effect of using Social Media on personality and discipline was 15.6%. Based on these results, it can be concluded that Social Media affects personality and discipline .
Keywords: Social Media, Personality, Learning Discipline.

## PENDAHULUAN
Kemajuan  teknologi  adalah  sebuah  fenomena  alam  nyata  yang  tidak  bisa  dihindari,  serta sudah  menjadi  kebutuhan  primer  bagi  masyarakat  modern.  Teknologi  informasi  dalam  era modernisasi dan globalisasi mengambil peranan yang sangat penting dalam berbagai bidang, satu diantaranya  dalam  bidang  pendidikan.  Sistem  pembelajaran  atau  pengajaran  dalam  dunia pendidikan  semakin  hari  mengalami  inovasi  atau  perubahan,  dengan  tujuan  untuk  memajukan pendidikan  tersebut  agar  sumber  daya  manusia  di  Indonesia  mampu  bersaing  dan  mampu menghadapi perubahan-perubahan yang terjadi di masa mendatang (Amir & Nugraha, 2023).
Suatu  keberhasilan  program  pendidikan  tidak  lepas  dari  adanya  pengaruh  oleh  berbagai faktor,  satu  diantaranya  yaitu  tersedianya  sarana  dan  prasarana  yang  memadai.  Sarana  dan
prasarana  yang  memadai  akan  menunjang  peningkatan  dan  pengembangan  dalam  proses pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pendidikan (Joko & Nugraha, 2023).
Menurut Juliati (Juliati et al., 2018) proses pembelajaran merupakan proses komunikasi dan berlangsung dalam suatu sistem maka media pembelajaran menempati posisi penting sebagai salah satu komponen sistem pembelajaran. Tanpa media pembelajaran, komunikasi tidak akan terjadi dan proses  pembelajaran  sebagai  proses komunikasi  juga  tidak akan  bisa  berlangsung  secara  optimal. Menggunakan  media  pembelajaran  juga  dapat  menunjang  kegiatan  proses  pembelajaran.  Di lingkungan  sekolah, media pembelajaran tidak hanya menggunakan visual dan audio-visual saja, melainkan media internet juga dapat mempermudah  mahasiswa dan dosen berkomunikasi secara luas (Nugraha, 2023).
Perkembangan teknologi informasi dan komunikasi yang pesat telah membawa perubahan dalam segala aspek kehidupan, termasuk dalam bidang pendidikan (Nugraha, Derry, Joko, 2023). Pemanfaatan internet sebagai media pembelajaran semakin meluas di berbagai jenjang pendidikan. E-learning menjadi salah satu model pembelajaran yang diimplementasikan dengan memanfaatkan media  internet.  E-learning  memungkinkan  terjadinya  proses  belajar  mengajar  jarak  jauh  dengan memanfaatkan  teknologi  komputer,  jaringan  komputer,  dan  internet  (Putri  et  al.,  2021).  Hal  ini membantu  memperluas  akses  pendidikan  ke  masyarakat  luas  tanpa  terbatas  ruang  dan  waktu (Syahlan & Nugraha, 2023).
Selain untuk pendidikan jarak jauh, pemanfaatan internet juga dikembangkan dalam sistem pendidikan konvensional atau tatap muka. Banyak institusi pendidikan yang menyediakan fasilitas WiFi bagi sivitas akademikanya (Yadewani et al., 2020). Kehadiran WiFi di lingkungan kampus atau sekolah  diharapkan  dapat  menambah  motivasi  dan  semangat  belajar  mahamahasiswa  atau mahasiswa  dengan  memberikan  akses  yang  lebih  luas  terhadap  sumber-sumber  informasi  dan pengetahuan  (Suttrisno  et  al.,  2022).  Namun  di  sisi  lain,  kebebasan  mengakses  internet  juga berpotensi menimbulkan dampak negatif jika tidak digunakan dengan bijak (Bali & Hasanah, 2022).
Sebagai agent of change (agen perubahan), mahamahasiswa atau mahasiswa dituntut untuk mampu melakukan kontrol sosial terhadap diri sendiri agar tidak terjerumus dalam hal-hal negatif akibat  kebebasan  mengakses  internet.  Mereka  harus dapat  memanfaatkan  fasilitas  tersebut  untuk mendukung  proses  belajar  dan  menambah  wawasan,  bukan  untuk  kegiatan  yang  justru mengganggu konsentrasi dan kedisiplinan belajar (Palupi & Winarsih, 2021). Jika mahasiswa atau mahasiswa  mampu  mengontrol  diri  dengan  baik,  maka  keberadaan  WiFi  di  institusi  pendidikan benar-benar  akan  menjadi  fasilitas  pendukung  yang  dapat  meningkatkan  kualitas  pembelajaran sesuai tujuan yang diharapkan (Daniati et al., 2022).
Peran  serta  pihak  institusi  pendidikan  juga  sangat  dibutuhkan  dalam  mengontrol  dan memberikan batasan-batasan tertentu agar fasilitas internet dapat  dimanfaatkan sebagai-mestinya untuk  kegiatan  akademik,  bukan  disalahgunakan  untuk  mengakses  konten  negatif  yang  justru merusak  moral  dan  kepribadian  peserta  didik  (Nadeak  et  al.,  2020).  Perlu  adanya  kerjasama  dan kesadaran dari semua pihak agar proses modernisasi subsistem pendidikan dapat berjalan dengan baik  dan  memberikan  dampak  positif  dalam  meningkatkan  kualitas  pendidikan  di  Indonesia (Liubana & Puspasari, 2021).

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Pendekatan kuantitatif dipilih karena penelitian ini dilakukan untuk menguji teori dengan menggunakan data-data numerik yang terukur (Amelia et al., 2023). Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa Universitas  Linggabuana  PGRI  Sukabumi  tahun  ajaran  2023/2024  yang  berjumlah  100  mahasiswa. Dengan jumlah populasi yang tidak terlalu besar, maka seluruh populasi dijadikan sampel penelitian atau disebut dengan sampel jenuh.
Variabel dalam penelitian ini terdiri dari tiga variabel, yaitu variabel bebas (X) dan dua variabel terikat  (Y 1 dan  Y 2 ).  Variabel  bebas  dalam  penelitian  ini  adalah  Media  Sosial,  sedangkan  variabel terikatnya adalah Kepribadian (Y 1 ) dan Kedisiplinan Belajar (Y 2 ). Penelitian ini ingin melihat pengaruh
No.
No. Respond en
Tota l P.J Kategori Respon den Tota l Kategori 1 58 58 % Cukup 16 54 54 % Cukup 2 57 57 % Cukup 17 54 54 % Cukup 3 58 58 % Cukup 18 68 68 % Cukup 4 51 51 % Cukup 19 59 59 % Cukup 5 67 67 % Cukup 20 54 54 % Cukup 6 64 64 % Cukup 21 63 63 % Cukup 7 64 64 % Cukup 22 71 71 % Kurang 8 84 84 % Cukup 23 64 64 % Cukup 9 61 61 % Kurang 24 68 68 % Cukup 10 57 57 % Cukup 25
65 65 % Cukup
11 64
64 % Baik 26 54 54 % Cukup 12 52 52 % Cukup 27
76 76 % Cukup
13 58
58 % Baik 28 55 55 % Cukup
14 63
63 % Baik 29
55 55 % Cukup 15 65 65 % Cukup 30 54 54 % Kurang Rata-rata 61,23
%
penggunaan media sosial terhadap kepribadian dan kedisiplinan belajar mahamahasiswa.
Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan tes. Angket digunakan untuk mengumpulkan  data  terkait  penggunaan  media  sosial  dan  kepribadian  mahasiswa.  Sedangkan  tes digunakan  untuk  mengukur  kedisiplinan  belajar  mahasiswa.  Alat  ukur  angket  menggunakan  tiga alternatif kemungkinan pilihan jawaban, yaitu sering, kadang-kadang, dan tidak pernah.
Selain  itu,  dilakukan  juga  teknik  penunjang  pengumpulan  data  berupa  dokumentasi  dan wawancara. Dokumentasi dilakukan untuk mengumpulkan data terkait profil  mahamahasiswa dan sekolah. Sedangkan wawancara dilakukan kepada beberapa pihak untuk melengkapi informasi yang dibutuhkan (Muslimin et al., 2024).
Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  rumus  interval,  persentase,  dan  model  regresi linier  sederhana.  Data  yang  terkumpul  akan  diolah  dan  dianalisis  menggunakan  teknik-teknik tersebut.  Setelah  melakukan  uji  regresi  linier  sederhana,  maka  dilanjutkan  dengan  uji  signifikansi untuk menguji kebermaknaan pengaruh variabel bebas terhadap variabel terikat..

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Penggunaan Media Sosial dalam Belajar Dalam penggunaaannya, terlepas dari hal hal negatif manfaat media sosial. Ada berberapa contoh pemanfaatan media sosial bagi mahasiswa untuk belajar. Berikut hasil chating antara mahamahasiswa dan dosen dalam kaitannya dengan mata kuliah dapat dilihat pada gambar 1.
Gambar 1.

## Chating melalui medsos mengenai pembelajaran
Angket yang digunakan dalam penelitian ini adalah angket dengan skala likert. Skala likert adalah skala yang digunakan untuk mengukur persepsi, sikap atau pendapat seseorangatau kelompok mengenai  sebuah  pristiwa  atau  fenomena  sosial,  berdasarkan  definisi  operasionalyang  telah ditetapkan peneliti
Tabel. 1 Hasil Angket
Hasil angket pengaruh sosial media bagi mahamahasiswa dalam proses belajar mengajar
Dari data dalam tabel diketahui bahwa media sosial memiliki pengaruh bagi Mahasiswa dalam proses belajar mengajar dengan rerata nilai sebesar 61,23%.
Hal ini menunjukkkan bahwa media sosial berpengaruh terhadan proses belajar  mahasiswa. Mahasiswa  yang  terpengaruh  dengan  adanya  medsos  ini  diharapkan  dalam  penggunaannya  dapat bersikap bijak. Medsos ini akan memberikan efek positif jika  menggunakan dengan  benar.
Media  sosial  bisa  dijadikan mahasiswa sebagai tempat melakukan diskusi dalam hal positif seperti ilmu pengetahuan, wawasan sosial, keagamaan serta perkembangan teknologi terbaru. Dari hal tersebut diharapkan pelajar akan mampu berpikir lebih dewasa dalam menghadapi suatu persoalan. Selain  menambah  wawasan,  dengan  medsos  seorang  pelajar  juga  dapat  melatih  kreatifitas  dengan mengikuti perkembangan teknologi dan memanfaatkan peluang yang ada. Misalnya dengan belajar berbisnis melalui medsos.
Adapun hal negatif yang ditimbulkan adalah kemalasan dalam belajar, lebih suka mendosensi masalah kehidupan di media sosial dari pada kenyataannya, menjadi kurang pergaulan dengan teman teman disekitarnya, bahkan berkurangnya rasa hormat seseorang dengan orang lain karena keasyikan dengan media sosialnya. Adanya dampak seperti ini, hendaknya orang tua meberikan pengawasan pada  anak  dalam  penggunaan  sosial  di  lingkungan  tempat  tinggal,  begitu  juga  dosen  memberikan pengawasan saat penggunan smartphone sebagai media pembelajaran .

## Pembahasan
Dalam hal ini variabel yang dimasukan adalah variabel Media Sosial sebagai Independent dan kepribadian sebagai Dependent dan metode yang digunakan adalah metode Enter.

## Gambar 2. Hipotesi 1 dan 2
Hipotesis 1, Berdasarkaan nilai signifikan pengaruh X terhadap Y 1 diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05 dan nilai t hitung sebesar 4,251 > t tabel 1,984, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel Media Sosial (X) berpengaruh terhadap variabel Kedisiplinan (Y 1 ).

## Gambar 3. Hipotesis 3
Hipotesis 3 dari output tsb diketahui bahwa nilai F hitung = 18,067 dengan tingkat signifikan sebesar 0,000 < 0,05 , maka model regresi dapat dipakai untuk memprediksi variabel partisipasi atau dengan kata lain ada pengaruh variabel Media Sosial (X) terhadap kepribadian (Y 1 ) dan Kedisiplinan belajar mahamahasiswa (Y 2 ).
Besarnya nilai korelasi/hubungan R 2 yaitu sebesar 0,147.
Media sosial merupakan situs di mana seseorang dapat membuat halaman web pribadi dan terhubung  dengan  setiap  orang  yang  tergabung  dalam  media  sosial  yang  sama  untuk  berbagi informasi dan berkomunikasi. Jika media tradisional menggunakan media cetak dan media penyiaran, maka  media  sosial  menggunakan  internet.  Media  sosial  mengajak  siapa  saja  yang  tertarik  untuk berpartisipasi  dengan  memberi  umpan  balik  secara  terbuka,  memberi  komentar,  serta  membagi informasi dalam waktu yang cepat dan tak terbatas.
Sangat  mudah  dan  tidak  membutuhkan  waktu  yang  lama  bagi  seseorang  dalam  membuat akun di media sosial. Kalangan remaja yang mempunyai media sosial biasanya memposting tentang kegiatan  pribadinya,  curhatannya,  serta  foto-foto  bersama  teman-temannya.  Semakin  aktif  seorang remaja di media sosial, maka mereka semakin dianggap keren dan gaul. Namun, kalangan remaja yang tidak mempunyai media sosial biasanya dianggap kuno, ketinggalan zaman, dan kurang bergaul.
Media sosial menghapus batasan-batasan dalam bersosialisasi. Dalam media sosial tidak ada batasan ruang dan waktu, mereka dapat berkomunikasi kapan pun dan di mana pun mereka berada. Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  media  sosial  mempunyai  pengaruh  yang  besar  dalam  kehidupan seseorang.  Seseorang  yang  awalnya  kecil  bisa  menjadi  besar  dengan  media  sosial,  begitu  pula sebaliknya.
Bagi masyarakat Indonesia, khususnya kalangan mahamahasiswa, media sosial seakan sudah menjadi candu. Tiada hari tanpa membuka media sosial, bahkan hampir 24 jam mereka tidak lepas dari smartphone. Media sosial terbesar yang paling sering digunakan oleh kalangan mahamahasiswa antara  lain;  Facebook,  Twitter,  Path,  YouTube,  Instagram,  Kaskus,  LINE,  WhatsApp,  BlackBerry Messenger.  Masing-masing  media  sosial  tersebut  mempunyai  keunggulan  khusus  dalam  menarik banyak pengguna media sosial yang mereka miliki.
Media sosial memang menawarkan banyak kemudahan yang membuat mahamahasiswa betah berlama-lama  berselancar  di  dunia  maya.  Pesatnya  perkembangan  media  sosial  juga  dikarenakan semua orang seperti bisa memiliki media sendiri. Jika untuk media tradisional seperti televisi, radio, atau  koran  dibutuhkan  modal  yang  besar  dan  tenaga  kerja  yang  banyak,  maka  lain  halnya  dengan media sosial. Para pengguna media sosial bisa mengakses menggunakan jaringan internet tanpa biaya yang besar dan dapat dilakukan sendiri dengan mudah.
Namun di balik kemudahan yang ditawarkan, media sosial juga memiliki dampak negatif jika digunakan secara berlebihan dan tidak bijak. Beberapa dampak negatif tersebut di antaranya adalah mengurangi produktivitas, membuang waktu dengan percuma, membuat seseorang menjadi malas, dan  memicu  kecanduan.  Selain  itu,  media  sosial  juga  dapat  memicu  permasalahan  seperti cyberbullying, penyebaran informasi palsu atau hoaks, serta tindakan kriminal lainnya.
Oleh karena itu, pengguna media sosial, terutama kalangan mahamahasiswa, perlu melakukan kontrol diri agar tidak terjebak dalam dampak negatif tersebut. Mereka harus dapat membatasi dan mengatur  waktu  penggunaan  media  sosial  sehingga  tidak  mengganggu  aktivitas  belajar  dan produktivitas lainnya. Mahamahasiswa juga perlu meningkatkan kesadaran dalam bermedia sosial, seperti  tidak  mudah  terprovokasi  informasi  negatif,  tidak  menyebarkan  berita  bohong,  serta menghargai privasi dan hak orang lain.
Peran  orangtua,  institusi  pendidikan,  dan  pemerintah  juga  dibutuhkan  dalam  memberikan edukasi  serta  pengawasan  terhadap  penggunaan  media  sosial.  Kerjasama  dari  semua  pihak  sangat penting  agar  media  sosial  dapat  dimanfaatkan  dengan  maksimal  untuk  hal-hal  positif  dan menghindari dampak buruknya. Dengan demikian, perkembangan teknologi dan media sosial benar- benar dapat mendukung kemajuan pendidikan dan sumber daya manusia di Indonesia.

## PENUTUP
Media sosial menghapus batasan-batasan dalam bersosialisasi. Dalam media sosial tidak ada batasan ruang dan waktu, mereka dapat berkomunikasi kapan pun dan di mana pun mereka berada. Tidak  dapat  dipungkiri  bahwa  media  sosial  mempunyai  pengaruh  yang  besar  dalam  kehidupan seseorang.  Seseorang  yang  awalnya  kecil  bisa  menjadi  besar  dengan  media  sosial,  begitu  pula sebaliknya.    Bagi  masyarakat  Indonesia  khususnya  kalangan  mahamahasiswa,  media  sosial  seakan sudah menjadi candu, tiada hari tanpa membuka media sosial, bahkan hampir 24 jam mereka tidak lepas  dari  smartphone.  Media  sosial  terbesar  yang  paling  sering  digunakan  oleh  kalangan mahamahasiswa  antara  lain; Facebook,  Twitter,  Path,  YouTube,  Instagram ,  Kaskus, LINE,  WhatsApp. Masing-masing  media  sosial  tersebut  mempunyai  keunggulan  khusus  dalam  menarik  banyak pengguna media sosial yang mereka miliki.
Media sosial memang menawarkan banyak kemudahan yang membuat mahamahasiswa betah berlama-lama berselancar di dunia maya.
Kemudahan  tersebut  antara  lain  adalah  kemampuan  untuk  berbagi  informasi  dan berkomunikasi secara real-time, membangun jaringan pertemanan yang luas, mengekspresikan diri,
serta  mengakses  beragam  konten  hiburan.  Pesatnya  perkembangan  media  sosial  juga  dikarenakan semua orang seperti bisa memiliki media sendiri dengan biaya yang terjangkau.
Jika untuk media tradisional seperti televisi, radio, atau koran dibutuhkan modal yang besar dan tenaga kerja yang banyak, maka lain halnya dengan media sosial. Para pengguna media sosial bisa mengakses  menggunakan  jaringan  internet  tanpa  biaya  yang  besar  dan  dapat  dilakukan  sendiri dengan mudah. Mereka bisa membuat akun, mengunggah konten, serta berinteraksi dengan pengguna lain tanpa perlu infrastruktur yang rumit seperti media konvensional.

## DAFTAR PUSTAKA
Amelia, D., Setiaji, B., Primadewi, K., Habibah, U., Lounggina, T., Peny, L., Rajagukguk, K. P., Nugraha, D., Safitri, W., Wahab, A., Larisu, Z., Setiaji, B., & Dharta, F. Y. (2023). Metode Penelitian Kuantitafi . Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.
Amir, M., & Nugraha, D. (2023). Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Akibat Efek Penggunaan Model Pembelajaran Flipped Classroom Dan Mind Mapping. JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati , 4 (2), 69.
https://jurnal.pcmkramatjati.or.id/index.php/JIPMUKJT/index Bali, M. M. E. I., & Hasanah, F. (2022). Aksentuasi Disiplin Belajar Mahasiswa dalam Moda Hybrid Learning  di  Era  Pandemi  Covid-19:  Persepsi  Pendidik. Jurnal  Basicedu , 6 (3),  4210 – 4219. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2800
Daniati, N., Darliana, E., & Alwina, S. (2022). Korelasi Pengaruh Media Sosial Tik Tok Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Ips Semester V  STKIP Al-Maksum Langkat. Jurnal Berbasis Sosial , 2 (1), 38 – 44. https://jurnal.stkipalmaksum.ac.id/index.php/jbs/article/view/275 Joko, & Nugraha, D. (2023). PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP  HASIL  BELAJAR  MAHASISWA. Jurnal  Pena  Edukasi , 10 (1),  27 – 34. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4385
Juliati, J., Firman, M., & Nugraha, D. (2018). Improving Mathematical Communication Capabilities By Realistic  Mathematics  Approach. (Jiml)  Journal  of  Innovative  Mathematics  Learning , 1 (3),  338. https://doi.org/10.22460/jiml.v1i3.p338-344
Liubana,  A.,  &  Puspasari,  D.  (2021).  Analisis  Pengaruh  Penggunaan  E-Learning  dengan  Google Classroom dan Disiplin Belajar terhadap Motivasi Belajar Mahasiswa Brothers and Sisters House Kota  Surabaya  pada  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Kependidikan:  Jurnal  Hasil  Penelitian  Dan Kajian  Kepustakaan  Di  Bidang  Pendidikan,  Pengajaran  Dan  Pembelajaran , 7 (2),  417. https://doi.org/10.33394/jk.v7i2.3599
Muslimin, D., Alamin, Z., Alizunna, D., Nur Ainia, R., Prakoso, F. A., Missouri, R., Masita, Allo, K. P., Nugraha, D., & Dian, H. (2024). METODOLOGI PENELITIAN: PENDEKATAN KUANTITATIF, KUALITATIF, DAN CAMPURAN (T. P. Wahyuni (ed.); 1st ed.). CV LAUK PUYU PRESS.
Nadeak,  B.,  Juwita,  C.  P.,  Sormin,  E.,  &  Naibaho,  L.  (2020).  Hubungan  kemampuan  berpikir  kritis mahasiswa  dengan  penggunaan  media  sosial  terhadap  capaian  pembelajaran  pada  masa pandemi
Covid-19. Jurnal Konseling Dan Pendidikan , 8 (2), 98 – 104. https://doi.org/10.29210/146600
Nugraha,  Derry,  Joko,  F.  S.  (2023). PENGARUH  KEIKUTSERTAAN  DALAM  KEGIATAN EKSTRAKURIKULER/UKM  DAN  MINAT  BELAJAR  TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR MAHASISWA . 4 (1), 1 – 8.
Nugraha, D. (2023). Pengaruh metode simulasi demonstrasi terhadap hasil belajar mahasiswa. Jurnal Pena Edukasi , 10 (1), 1 – 8.
Palupi,  R.,  &  Winarsih,  S.  S.  (2021).  Pengaruh  Disiplin  Ilmu  Terhadap  Kecenderungan  Mahasiswa Dalam  Mengakses  Informasi  Melalui  Media  Sosial  Menggunakan  Metode  Chi  Square. Jurnal Teknologi Informasi Dan Komunikasi (TIKomSiN) , 9 (1), 1.
https://doi.org/10.30646/tikomsin.v9i1.536
Putri, D. A., Mahmudi, I., & Warndani, S. Y. (2021). Pengaruh Self-Efficacy Dan Penggunaan Media Sosial Terhadap Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas Viii a Smp Negeri 2 Poncol. Prosiding Seminar Bimbingan Dan Konseling , 5 (1), 2 – 7. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SNBK/article/view/2644%0Ahttp://prosiding.uni pma.ac.id/index.php/SNBK/article/download/2644/1975
Suttrisno, Amreta, M. Y., Rofi’ah, F. Z., & Sofyan, F. B. (2022). Pengaruh sosial media TikTok terhadap
kedisiplinan  belajar  siswa  MI  Islamiyah  Mayanggeneng  Kalitidu  Bojonegoro. Universitas Nahdlatul Ulama Sunan Giri , September , 493 – 510. https://repository.unugiri.ac.id/id/eprint/1533/
Syahlan, F., & Nugraha, D. (2023). Hubungan Pola Asuh Orang Tua Dan Prestasi Belajar Mahasiswa. Journal of Education and Culture , 53 (9), 1689 – 1699.
Yadewani, D., Arief, M. L., & Mursalini, W. I. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Platform Sosial Media Pada  Era  Digital  Terhadap  Prestasi  Mahasiswa. Jurnal  Apresiasi  Ekonomi , 8 (3),  521 – 527. https://doi.org/10.31846/jae.v8i3.333