## 491
Volume 10, Nomor 4, Desember 2023; p-ISSN: 2442-3661; e-ISSN: 2477-667X, 491-499

## PERAN  ORANG  TUA  DALAM  PENGENDALIAN  PENGGUNAAN  GAWAI PADA ANAK SEKOLAH DASAR
Nirra Fatmah, Universitas Islam Tribakti Lirboyo Kediri e-mail: nirrafatmah03@gmail.com

## Abstak
Tulisan  ini  membahas  tentang  peran  orang  tua  dalam  pengendalian penggunaan gawai pada anak sekolah dasar. Tulisan ini bertujuan untuk mengetahui  lebih  dalam  mengenai  bagaimana  penggunaan  gawai  pada anak  sekolah  dasar  dan  bagaimana  peran  orang  tua  dalam  melakukan pengendalian  penggunaan  gawai  pada  anak  sekolah  dasar.  Penulis menggunakan  metode  penelitian  kualitatif  yang  mana  metode  ini bertujuan untuk memberi gambaran secara utuh dan mendalam mengenai realitas  sosial  dan  berbagai  fenomena  yang  terjadi  di  masyarakat  yang menjadi  subjek  penelitian  sehingga  membentuk  ciri,  sifat  karakter  dan model dari fenomena tersebut. Teknik Pengumpulan Data Menggunakan:
observasi, dokumentasi. Kemudian dilakukan analisis data metode analisis deskriptif  untuk  penarikan  kesimpulan  dari peran  orang  tua  dalam pengendalian penggunaan gawai pada anak sekolah dasar. Hasil penelitian diperoleh  bahwa  fenomena  anak-anak  yang  kecanduan  gawai  semakin terlihat  dalam  lima  tahun  terakhir.  Oleh  karena  itu, betapa  pentingnya peran  orang  tua  dalam  mengendalikan,  membimbing  dan  membatasi penggunaan  gawai  anak  sekolah  dasar.  Selain  itu  orang  tua  juga  dapat memberikan  pengawasan  yang  ketat,  memberikan  batasan  waktu,
memberikan  edukasi  pengenai  digital,  terbuka  dalam  berkomunikasi dengan  anak  serta  memberikan  tauladan  yang  baik.  Dengan  peran  dan tanggung jawab yang baik dari orang tua, maka penggunaan gawai pada anak sekolah dasar dapat menjadi alat yang berguna untuk pendidikan dan hiburan, sembari tetap memprioritaskan kesejahteraan dan perkembangan anak di dunia digital yang semakin kompleks.
Kata Kunci : Peran Orang Tua, Pengendalian, Gawai, Anak Sekolah Dasar

## Abstract
This paper discusses the role of parents in controlling the use of devices in  elementary school  children.  This  paper  aims  to  find  out more  about how  to  use  devices  in  elementary  school  children  and  how  the  role  of parents in controlling devices in elementary school children. The author uses qualitative research methods where this method aims to provide a complete and in-depth picture of social reality and various phenomena
that occur in the community that is the subject of research so as to form the characteristics, character traits and models of these phenomena. Data Collection  Techniques  Using:  observation,  documentation.  Then  data analysis  of  descriptive  analysis  methods  was  carried  out  to  draw conclusions from the role of parents in controlling the use of devices in elementary  school  children.  The  results  of  the  study  found  that  the phenomenon of children addicted to devices has been increasingly visible in the last five years. Therefore, therefore how important is the role of parents in controlling, guiding and limiting the use of elementary school children's devices. In addition, parents can also provide strict supervision, provide  time  limits,  provide  education  about  digital,  be  open  in communicating  with  children  and  provide  good  examples.  With  good roles and responsibilities from parents, the use of devices in elementary school  children  can  be  a  useful  tool  for  education  and  entertainment, while  still  prioritizing  children's  welfare  and  development  in  an increasingly complex digital world.
Keywords: Parental Role, Control, Gadgets, Primary School Children

## PENDAHULUAN
Perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  membawa perubahan  hampir  dalam  segala  hal tatanan kehidupan
manusia.
Pembentukaa karakter pada anak harus diterapkan  sejak  dini. 1 Di  era globalisasi,  kemajuan  media  informasi dan  teknologi  hampir  semua  lapisan masyarakat merasakan hal ini. 2
1 Nirra Fatmah, “Pembentukan Karakter Dalam
Pendidikan,” Tribakti: Jurnal Pemikiran Keislaman 29, no. 2 (July 31, 2018): 369~387- 369~387,
https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.602.
2 Maya  Syulfharita  Pertiwi,  Theresia  Pratiwi Elingsetyo  Sanubari,  and  Kukuh  Pambuka Putra, “Gambaran Perilaku  Penggunaan Gawai dan  Kesehatan  Mata  Pada  Anak  Usia  10-12
Teknologi informasi (TI) menawarkan banyak kemudahan dunia kerja,  komunikasi, tugas sekolah,  jual beli  produk,  dll.  Masyarakat  dituntut untuk memanfaatkan IT. 3
Masyarakat saat ini hidup di era dimana  segala  sesuatu  menjadi  lebih canggih  dan  sederhana,  dan  sebagian besar  informasi  dunia  dapat  diakses dengan mudah menggunakan
perangkat  dan  barang  elektronik
Tahun,” Jurnal Keperawatan Muhammadiyah 3,
no.
1 (June 29, 2018), https://doi.org/10.30651/jkm.v3i1.1451. 3 Putri  Miranti  and  Lili  Dasa  Putri,  “Waspadai Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan  Sosial  Anak  Usia  Dini,” Jendela PLS:  Jurnal  Cendekiawan  Ilmiah  Pendidikan
Luar  Sekolah 6,  no.  1  (June  30,  2021):  58–66, https://doi.org/10.37058/jpls.v6i1.3205.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 493
dengan fungsi khusus. Tentunya sangat bermanfaat  untuk  dapat  melakukan aktivitas seperti mencari dan berkomunikasi hanya dengan menggunakanperangkat berkemampuan  tinggi  dan  sangat mudah  digunakan.  Salah  satunya adalah  penggunaan  media  perantara seperti gawai. Gawai adalah perangkat
elektronik  berukuran  kecil  yang memiliki  fungsi  khusus.  Smartphone atau biasa  disebut  HP  (Hand  Phone) yaitu teknologi yang kini sudah meluas di  semua  lapisan  masyarakat,  mulai dari  orang  tua  hingga  remaja  sampai anak-anak. 4 Seperti  halnya  orang  dewasa, penggunaan  gawai  pada  anak  juga menimbulkan  dampak  positif  dan negatif . 5 Dampak positif penggunaan gawai  adalah  sebagai  berikut:  (1) Menambah pengetahuan. Dengan menggunakan  perangkat  berteknologi maju,  anak-anak  dapat  dengan  mudah dan  cepat  mendapatkan  informasi tentang
tugasnya di sekolah
(Damayanti  et  al.,  2020).  (2)  Dapat
4 Yusnia  Sitti  Fatimah  A.  Sri  Mardiyanti  Syam,
“Dampak Penggunaan Gawai Terhadap Perkembangan  Moral  Anak  Usia  5-6  Tahun,” AN-NISA : Jurnal Studi Gender Dan Anak 14, no. 2 (December 31, 2021): 94–107, https://doi.org/10.30863/annisa.v14i2.5146.
5 Mira  Rahmawati  and  Melly  Latifah, “PENGGUNAAN GAWAI, INTERAKSI IBU-ANAK, DAN  PERKEMBANGAN  SOSIAL-EMOSIONAL ANAK  PRASEKOLAH,” Jurnal  Ilmu  Keluarga  &
memperluas  jaringan  pertemanan.  (3)
Memudahkan komunikasi. (4) Menumbuhkan kreativitas anak (Puji et al., 2020). Meningkatnya penggunaan gawai  pada  anak  dapat  merubah perilaku, cara berinteraksi dan berkomunikasi dengan orang lain, serta dapat  menyerap  pengetahuan.    Hasil penelitian  yang  dilakukan  oleh  Dewi dan  Rachmaniari  menunjukkan  bahwa gawai  dapat  dijadikan  sebagai  edukasi yang bermanfaat bagi tumbuh kembang anak,    seperti  menambah  kosakata, mempelajari  berbagai  warna,  bentuk, mengenal binatang dan lain sebagainya. 6
Gawai juga mempunyai dampak negatif  apabila  dilakukan  secara berlebihan,  salah  satunya  adalah kerusakan  pada  mata,  menghambat pertumbuhan  dan  perkembangan  otak anak.  Pemakaian  gawai  dalam  durasi yang  lama,  posisi  tubuh  yang  kurang baik  saat  menggunakan  gawai  dan kurangnya  intensitas  cahaya  dianggap sebagai  penyebab  dari  penurunan ketajaman penglihatan anak. 7
Konsumen 13, no. 1 (February 6, 2020): 75–86, https://doi.org/10.24156/jikk.2020.13.1.75.
6 Novi  Hidayati,  Heny  Djoehaeni,  and  Badru Zaman,  “Pendampingan  Orang  Tua  dalam Membatasi Penggunaan Gawai Pada Anak Usia Dini,” Jurnal  Obsesi :  Jurnal  Pendidikan  Anak Usia Dini 7, no. 1 (February 12, 2023): 915–26, https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3004.
7 Pertiwi,  Sanubari,  and  Putra,  “Gambaran Perilaku  Penggunaan  Gawai  dan  Kesehatan Mata Pada Anak Usia 10-12 Tahun.”
494 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
Selain  itu,  sisi  negatif  gawai adalah membuat anak menjadi kecanduan. Anak yang sudah kecanduan gawai  maka  cenderung mengikuti  dan  meniru  karakter  yang dia lihat (Nanik, 2020).
Salah satu kasus akibat penggunaan  gawai  bagi  anak  adalah fenomena  di  kalangan  siswa  Sekolah Dasar  (SD)  di  Situbondo  yang  sengaja menyayat  tangannya  demi  mengikuti tren  media  sosial  di  TikTok.  Tren  ini tidak  hanya  dilakukan  oleh  siswa sekolah dasar tetapi juga banyak ditiru oleh siswa sekolah menengah atas. Tren ini juga menyebar di grup media sosial dan  aplikasi  chat. 8 Penggunaan  gawai bagi anak-anak memang harus diperhatikan dan dikontrol. 9 Dari  kasus  di atas maka  perlu adanya  peran  orang  tua  dalam pengendalian  penggunaan  gawai  pada anak,  karena  orang  tua  adalah lingkungan pertama bagi seorang anak yang sangat mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan anak atau generasi muda. 10

## METODE PENELITIAN
Format  yang  digunakan  adalah penelitian  lapangan,  maka  jenisnya menggunakan  kualitatif  deskriptif.
8 “Https://Www.Detik.Com/Jatim/Berita/d- 6962158/Sederet-Fakta-Miris-Siswa-Sd- Situbondo Sayat-Lengan-Sendiri-Tiru-Tren-
Tiktok,” n.d.
9 Hilda  K.  Kabali  et  al.,  “Exposure  and  Use  of Mobile  Media  Devices  by  Young  Children,”
Yaitu  memberikan  gambaran  berupa fakta dan bukti akurat secara sistematis terhadap suatu gejala tertentu mengenai  fenomena  yang  terjadi.
Sedangkan pendekatan yang dilakukan pada  penelitian  ini  menggunakan pendekatan  kualitatif,  yang  mana metode  ini  bertujuan  untuk  memberi gambaran  secara  utuh  dan  mendalam mengenai  realitas  sosial  dan  berbagai fenomena  yang  terjadi  di  masyarakat yang menjadi subjek penelitian sehingga membentuk ciri, sifat karakter dan  model  dari  fenomena  tersebut. Teknik Pengumpulan Data Menggunakan: observasi, dokumentasi. Data  Dianalisis  Menggunakan:  reduksi data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan.  Validasi  data  terdiri  dari kredibilitas, tranmisi. 11

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Peran Orang Tua
Orang  tua  adalah  ayah  dan  ibu kandung  yang  telah  terikat  sebuah pernikahan  dan  membentuk suatu keluarga.  Orang  tua  tentu  mempunyai tanggung  jawab  yang  besar  kepada anak-anaknya,  seperti  kepemimpinan, pengajaran,  pendidikan  dan  melatih anak  untuk  mencapai  tahap  dalam
Pediatrics 136, no. 6 (December 2015): 1044– 50, https://doi.org/10.1542/peds.2015-2151. 10 Uswatun  Hasanah  and  Dacholfany  Ihsan, Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Menurut  Konsep Islam. (Jakarta: AMZAH, 2018).
11 Wina  Sanjaya, Penelitian  Pendidikan:  Jenis,
Metode, Dan Prosedur. (Jakarta: Kencana, 2015).
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 495
kehidupan  sosial. 12 Sehingga  peran orang  tua  sangat  penting bagi  tumbuh kembang anaknya. 13
Salah
satu faktor yang berhubungan  dengan  kualitas  tumbuh kembang  anak  adalah  pengaruh teknologi (Dwi et al., 2022). Orang tua bertanggung  jawab  terhadap  proses pertumbuhan dan perkembangan anak terutama dalam hal penggunaan gawai. Karena dalam tahap ini segala sesuatu yang  dilihat,  didengar,  dan  dirasakan akan  ditirukan  dan  dapat membentuk jati diri anak.
14 Peran Orang Tua dalam Pengendalian  Penggunaan  Gawai pada Anak Sekolah Dasar Gawai merupakan alat komunikasi masa kini yang memudahkan  segala  hal  aktivitas manusia  sehari-hari.  Gawai  dapat mempengaruhi pola pikir dan perilaku orang  yang  menggunakannya  hingga membuat  rasa  ketagihan  karena perangkat  ini  menawarkan  aplikasi yang banyak membantu
dan memudahkan  aktivitas  sehari-hari seseorang  (Uwan  et  al.,  2023).  Oleh karena  itu  dengan  kemudahannya
12 “Optimalisasi  Peran  Orang  Tua  Dalam Meminimalisir Penggunaan  Gawai Bagi Anak |
TAUJIHAT: Jurnal Bimbingan Konseling Islam,” accessed October 19, 2023, https://journal.uinsi.ac.id/index.php/TAUJIHA T/article/view/2455.
13 Ngalim  Purwanto, Ilmu  Pendidikan  Teoritis Dan Praktis. (Remaja Rosdakarya, 2009).
14 Nur  Istiana  Makarau  and  Suyadi  Suyadi, “PERAN  ORANG  TUA  DALAM  MENDAMPINGI
maka  gawai  tidak  hanya  untuk kalangan  tertentu  saja  tetapi  untuk semua  kalangan  termasuk  anak-anak (Novi et al., 2023).
Penggunaan  gawai  di kalangan anak-anak  sudah  bukan  lagi  menjadi sesuatu hal yang baru. Di era digital ini, hampir  semua  anak  termasuk  anak ditingkat  sekolah  dasar  sudah  mahir dalam  menggunakan  gawai,  bahkan tidak  sedikit  yang  memiliki  gawai sendiri, baik anak-anak yang tinggal di perkotaan  maupun  yang  tinggal dipinggir kota (Nine, 2020). Hasil penelitian Komisi Perlindungan  Anak  Indonesia  (KPAI) menunjukkan  bahwa  sebanyak  76,8 persen anak diperbolehkan oleh orang tuanya menggunakan gawai di luar jam sekolah.    Jumlah  anak-anak  yang menggunakan  perangkat  di  luar kegiatan  pendidikan  masih  tinggi, sehingga  mereka  rentan  terhadap informasi  yang  salah,  konten  negatif, atau  menjadi  korban  atau  pelaku kejahatan dunia maya. 15
Fenomena  anak-anak  yang  kecanduan gawai  semakin  terlihat  dalam  lima tahun  terakhir.  Hasil  dari  beberapa studi  kasus,  laporan  dan  investigasi
KEGIATAN  BERMAIN  GAWAI  PADA  ANAK,” Jurnal Golden Age 6, no. 1 (July 3, 2022): 32–40, https://doi.org/10.29408/goldenage.v6i1.461
0.
15 “Https://Nasional.Tempo.Co/Read/1420670/S urvei-Kpai-768-Persen-Anak-Gunakan-Gawai- Di-Luar-Jam-Belajar.,” n.d.
496 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
yang  dipublikasikan  menunjukkan bahwa kecanduan anak terhadap gawai saat  ini  berada  pada  kondisi  yang mengkhawatirkan.  Selain  menjadi korban,  anak  juga  terlibat  dalam beberapa kasus kejahatan (Kominfo).
Menteri Pemberdayaan
Perempuan  dan  Perlindungan  Anak mengingatkan  para  orang  tua  untuk mewaspadai bahaya kecanduan  gawai setelah  beberapa  kasus  anak  yang kecanduan  gawai  terungkap.  Bahkan, banyak  anak-anak  yang  kecanduan gawai  akhirnya  dibawa  ke  psikolog, psikiater, dan pusat rehabilitasi khusus karena  pikiran  dan  jiwanya  terganggu (Kominfo).
Oleh  karena  itu  perlu  adanya peran  orang  tua  dalam  pengendalian penggunaan  gawai  pada  anak.  Peran orang tua dalam pengendalian penggunaan  gawai  pada  anak  dapat dilakukan  dengan  cara  melungkan waktu  dan  terlibat  langsung  dalam aktifitas pendampingan anak.
Ada  beberapa  cara  lain untuk mengendalikan  penggunaan  gawai pada anak, yaitu:
1. Mengajak anak untuk selalu berinteraksi.  Jika  anak  dapat berinteraksi  dengan  baik  dalam keluarga  maka  dia  juga  dapat berinteraksi  dengan  baik  terhadap lingkungannya.  Oleh  karena  itu penting bagi  orang  tua  untuk  selalu melakukan interaksi dengan anak.
16 Tri Aryati, “Kontrol Sosial Orang Tua Kepada Anak Balita Dalam Penggunaan Gadget Di Desa Wukirsari  Imogiri  Bantul,” E-Societas 6,  no.  4
2. Memberi pengendalian kepada anak- anak  dalam  penggunaan  gawai.
Tindakan pencegahan Yang dilakukan orang tua adalah memberi batas  waktu  untuk  anak-anak  saat menggunakan gawai. 16
3. Orang  tua  harus  disiplin  dan  tegas dalam  manajemen  penggunaan gawai pada anak.
4. Orang  tua  harus  selektif  dalam memilih  aplikasi.  Jika  orang  tua dapat  memilihkan  aplikasi  yang sesuai dengan kebutuhan maka yang akan  didapatkan  anak  adalah  hal positif.
5. Memberi  pengawasan  kepada  anak dalam  menggunakan  gawai.  Orang tua  harus  melakukan  tugasnya dengan sangat baik. Mereka bergantian  dalam  memantau  atau mengawasi  anak-anak.  Jika  salah satu  atau  kedua  orang  tua  tidak sibuk  maka  Luangkan  waktu  untuk bersama  anak  terutama  saat  ia menggunakan gawai.
6. Filter  dan  pengaturan  keamanan. Orang  tua  dapat  menggunakan  alat manajemen  seperti  filter  dan perangkat internet untuk melindungi  anak-anak  dari  konten yang tidak pantas. 7. Memberi contoh yang baik.
Ketahuilah bahwa anak-anak meniru tindakan orang tuanya. Oleh karena itu, orang tua juga harus memberikan  contoh  yang  baik  agar (November 13, 2017), https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.ph p/societas/article/view/9111.
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 497
tidak  menggunakan  gawai  saat bermain dengan anak-anak.
8. Ciptakan zona bebas gawai di rumah. Tentukan  tempat  bebas  gawai  di dalam  rumah,  misalnya  ruang makan, ruang tamu keluarga dan lain sebagainya  yang  berarti  tidak  ada seorang  pun  yang  boleh  bermain- main  dengan  gawai  saat  berada  di ruangan tersebut.
9. Memberi  edukasi  anak  tentang bahaya  menggunakan  gawai  terlalu lama.  Orang  tua  dapat  memberikan penjelasan  kepada  anak  mengenai dampak  penggunaan  gawai  terlalu lama  seperti:  seperti  sakit  mata, pusing, resiko obesitas karena duduk dalam  waktu  yang  lama,  dan  lain sebagainya.
Oleh karena itu, untuk mengendalikan  penggunaan  gawai pada anak-anak terutama anak sekolah dasar, maka orang ua dapat menggunakan  cara  atau  solusi  yang sudah  dipaparkan  diatas  supaya  anak- anak dapat terjaga kesehatan mentalnya  dan  dapat  mengalami tumbuh  kembang  yang  baik  dan maksimal.

## SIMPULAN
Penggunaan gawai dapat memberikan  dampak  positif  maupun negatif kepada penggunanya, terutama kepada  anak-anak.  Oleh  karena  itu betapa  pentingnya  peran  orang  tua dalam  mengendalikan,  membimbing dan membatasi penggunaan gawai anak
sekolah dasar. Selain itu orang tua juga dapat  memberikan  pengawasan  yang ketat,  memberikan  batasan  waktu, memberikan  edukasi  pengenai  digital, terbuka  dalam  berkomunikasi  dengan anak serta  memberikan  tauladan  yang baik. Dengan peran dan tanggung jawab yang  baik  dari  orang  tua,  maka penggunaan  gawai  pada  anak  sekolah dasar dapat menjadi alat yang berguna untuk pendidikan dan hiburan, sembari tetap  memprioritaskan  kesejahteraan dan  perkembangan  anak  di  dunia digital yang semakin kompleks.

## DAFTAR RUJUKAN
Aryati,  Tri.  “Kontrol  Sosial  Orang  Tua Kepada  Anak  Balita  Dalam Penggunaan  Gadget  Di  Desa Wukirsari  Imogiri  Bantul.” E- Societas 6, no. 4 (November 13, 2017).
https://journal.student.uny.ac.i d/ojs/index.php/societas/articl e/view/9111.
Fatmah, Nirra. “Pembentukan Karakter
Dalam  Pendidikan.” Tribakti:
Jurnal  Pemikiran  Keislaman 29, no. 2 (July 31, 2018): 369~387- 369~387. https://doi.org/10.33367/triba kti.v29i2.602.
Hasanah,  Uswatun,  and  Dacholfany Ihsan. Pendidikan Anak Usia Dini Menurut  Konsep  Islam. Jakarta: AMZAH, 2018.
Hidayati,  Novi,  Heny  Djoehaeni,  and Badru  Zaman.  “Pendampingan
498 | MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023
Orang  Tua  dalam  Membatasi Penggunaan  Gawai  Pada  Anak Usia  Dini.” Jurnal  Obsesi :  Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 7, no. 1 (February 12, 2023): 915–26. https://doi.org/10.31004/obse si.v7i1.3004. “Https://Nasional.Tempo.Co/Read/14 20670/Survei-Kpai-768- Persen-Anak-Gunakan-Gawai- Di-Luar-Jam-Belajar.” n.d. “Https://Www.Detik.Com/Jatim/Berit a/d-6962158/Sederet-Fakta- Miris-Siswa-Sd-Situbondo Sayat-Lengan-Sendiri-Tiru- Tren-Tiktok.” n.d.
Kabali,  Hilda  K.,  Matilde  M.  Irigoyen, Rosemary Nunez-Davis, Jennifer
G.  Budacki,  Sweta  H.  Mohanty, Kristin P. Leister, and Robert L.
Bonner.  “Exposure  and  Use  of Mobile Media Devices by Young Children.” Pediatrics 136,  no.  6 (December  2015):  1044–50. https://doi.org/10.1542/peds.2
015-2151. Makarau,  Nur  Istiana,  and  Suyadi Suyadi.  “PERAN  ORANG  TUA DALAM MENDAMPINGI KEGIATAN  BERMAIN  GAWAI PADA ANAK.” Jurnal Golden Age
6,  no.  1  (July  3,  2022):  32–40. https://doi.org/10.29408/gold enage.v6i1.4610. Miranti,  Putri,  and  Lili  Dasa  Putri. “Waspadai Dampak Penggunaan Gadget Terhadap Perkembangan Sosial Anak Usia Dini.” Jendela  PLS:  Jurnal
Cendekiawan  Ilmiah  Pendidikan Luar  Sekolah 6,  no.  1  (June  30, 2021): 58–66. https://doi.org/10.37058/jpls.v 6i1.3205. “Optimalisasi  Peran  Orang  Tua  Dalam Meminimalisir Penggunaan Gawai  Bagi  Anak  |  TAUJIHAT: Jurnal  Bimbingan  Konseling Islam.”  Accessed  October  19,
2023.
https://journal.uinsi.ac.id/inde x.php/TAUJIHAT/article/view/ 2455. Pertiwi,  Maya  Syulfharita,  Theresia Pratiwi Elingsetyo Sanubari, and Kukuh Pambuka Putra. “Gambaran Perilaku Penggunaan Gawai dan Kesehatan Mata Pada Anak Usia 10-12 Tahun.” Jurnal Keperawatan Muhammadiyah 3, no. 1 (June 29, 2018). https://doi.org/10.30651/jkm. v3i1.1451. Purwanto,  Ngalim. Ilmu  Pendidikan Teoritis  Dan  Praktis. Remaja Rosdakarya, 2009. Rahmawati,  Mira,  and  Melly  Latifah. “PENGGUNAAN GAWAI, INTERAKSI  IBU-ANAK,  DAN PERKEMBANGAN SOSIAL- EMOSIONAL ANAK PRASEKOLAH.” Jurnal  Ilmu Keluarga  &  Konsumen 13,  no.  1 (February  6,  2020):  75–86. https://doi.org/10.24156/jikk. 2020.13.1.75.
Sanjaya,  Wina. Penelitian  Pendidikan:
MODELING, Volume 10, Nomor 4, Desember 2023 | 499
Jenis,  Metode,  Dan  Prosedur. Jakarta: Kencana, 2015. Syam,  Yusnia  Sitti  Fatimah  A.  Sri Mardiyanti.
“Dampak
Penggunaan  Gawai  Terhadap Perkembangan Moral Anak Usia 5-6  Tahun.” AN-NISA :  Jurnal Studi Gender Dan Anak 14, no. 2 (December  31,  2021):  94–107. https://doi.org/10.30863/anni sa.v14i2.5146.