## ANALISIS KESULITAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) MELALUI PEMBELAJARAN ONLINE DI MASA PANDEMI KELAS X SMK NEGERI 2 BINJAI
1 Deby Yolanda Sembiring, 2 R. Maisaroh R. Siregar, 3 Dewi Rulia Br Sitepu
1 Mahasiswa Pendidikan Matematika STKIP Budidaya Binjai
1 debyyolanda97@gmail.com
2,3 Dosen STKIP Budidaya Binjai
2 maisaroh@gmail.com
3 dewiruliasitepu@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  kesulitan  siswa  dalam  menyelesaikan  soal  cerita    pada pokok  bahasan  sistem  persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV)  melalui  pembelajaran  online    di  masa pandemi  kelas  X  SMK    Negeri  2  Binjai.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif  dengan subjek  penelitian  yaitu  siswa  kelas  X  TKJ  3  SMK  Negeri  2  Binjai  yang  berjumlah  36  siswa.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  tes  diagnostik.  Data  dikumpulkan  dengan  cara  memberikan  tes berupa  soal  cerita  terkait  materi  sistem  persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV).  Penelitian  ini  bermaksud untuk  mengetahui  kesulitan  yang  dialami  siswa  dalam  menyelesaiakan  soal  cerita  sistem  persamaan  linear dua variabel (SPLDV) dan memberikan alternatif penyelesaian. Berdasarkan hasil penelitian kesulitan yang dialami  siswa  yaitu  (1)  Kesulitan  yang  paling  banyak  dialami  oleh  siswa  dalam  menyelesaikan  soal  cerita sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) adalah kesulitan dalam mengubah soal cerita menggunakan eliminasi dan substitusi yaitu berjumlah 11 orang siswa.  kedalam bentuk model matematika  yaitu berjumlah 5  orang  siswa  (2)  Kesulitan  berikutnya  yang  dialami  oleh  siswa  dalam  menyelesaikan  soal  cerita  sistem persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV)  adalah  kesulitan  kedalam  bentuk  model  matematika    yaitu berjumlah 5 orang siswa.
Kata  kunci  : Kesulitan  siswa,  sistem  persamaan  linier  dua  variabel  (SPLDV),  soal  cerita,  pembelajaran online

## ABSTRACT
The goal of observation to know the difficulties of the students in doing essay items in substitusion system the samilar of two variables (SPLDV) through online learning because of pandemic, X SMK Negeri 2 Binjai. This observation of qualitative descriptive with observatian subject in the students of  X TKJ class 3 SMK Negeri  2  Binjai  the  total  of  the  students  are  36  students.  The  technic  of  collecting  datas  are  used  test diagnostics.  Data  are  collected  by  using  test  material  essay  system  the  samilar  with  linear  two  variables (SPLDV). The purpose of the observation is to know the students problems in doing the essay items system the  samilar  linear  two  variables  (SPLDV)  and  give  alternatif  solving.  The  result  of  observation  of  the students are (1) The most problems students facing to finish the items linear of two variables (SPLDV) are doing  essay  by  using  elimination  and  substitution  is  consits    of  11  students.  (2)  The  next  problems  are  in finishing  the  samilar  system  two  variables  of    SPLDV.  Difficult  in  changing  essay  items  into  Mathematic model is consits of 5 students.
Keyword : student difficulties, Linier equation system of two variables, match story, online learning

## I. PENDAHULUAN
Menurut Sitepu (2019: 115), pendidikan adalah  salah  satu  factor  yag  paling  penting untuk  meningkatkan  sumber  daya  manusia.
Sejalan dengan ilmu pengetahuan dan teknologi manusia diharuskan untuk meningkatkan  mutu  pendidikannya.  Saat  ini dunia  dikejutkan  dengan  mewabahnya  suatu
Vol 13 No. 1, Maret 2021 e-ISSN 2620-9217
penyakit  yang  disebabkan  oleh  sebuah  virus yang bernama corona atau yang dikenal dengan istilah  covid-19 (corona  virus  diseases-19). Virus  ini  sudah  tersebar  keseluruh  penjuru dunia  salah  satunya  Indonesia.    Dalam  situasi wabah  virus  corona  yang  sedang  menimpah seluruh  lapisan  dunia,  ini  sangat  memberikan dampak  yang  buruk  pada  setiap  bidang, khususnya pada bidang pendidikan.
Dalam upaya mengendalikan penyebaran  covid-19,  pemerintah  memutuskan untuk menghentikan sementara kegiatan pembelajaran  di  sekolah.  Sekolah  dianggap sebagai  salah  satu  media  yang  berpotensi memperluas  penyebaran  covid-19  karena adanya interaksi secara langsung antara murid, guru,  dan  orang  tua  dengan    jarak  yang  dekat. Akan  tetapi  dengan  adanya  kebijakan  yang diberikan pemerintah tersebut membuat kegiatan pembelajaran menjadi berubah. Perubahan yan dimaksud disini adalah perubahan  terhadap  model  pembelajaran  yang selama  ini  dilakukan  secara face  to  face menjadi  model  pembelajaran  daring.  Menurut Arnesi  dan  Abdul  (2015:88)  menyatakan bahwa pembelajaran online adalah suatu model pembelajaran  yang  dilakukan  secara  online dengan  menggunakan  media  pembelajaran online dalam melakukannya.
Banyak sekali problematika yang dialami saat proses pembelajaran secara online. Belajar secara online mensyaratkan sarana dan prasarana  yang  memadai,  baik  bagi  para  guru maupun murid, namun pada kenyataanya tidak semua  siswa  memiliki  akses  yang  memadai. Banyak  warga  masyarakat  khususnya  warga kurang  mampu,  mengalami  kesulitan  dalam menyediakan sarana dan prasarana belajar bagi anak-anak  mereka.  Kemudian  itu,  banyak sekali  daerah-daerah  terpencil  yang  tidak terjangkau  oleh  jaringan  internet  sehingga menyulitkan  anak-anak  untuk  belajar.  Selain kesulitan  pembelajaran  online  yang  telah
dijelaskan diatas, kesulitan pembelajaran online  yang  dialami  oleh  siswa  selanjutnya adalah  kesulitan  dalam  menyelesaikan  soal- soal  yang  diberikan  oleh  guru  mereka.  Hal  ini dikarenakan  tidak  semua  mata  pelajaran  dapat dilaksanakan  dengan  kegiatan  pembelajaran online khususnya pada mata pelajaran matematika.
Matematika  merupakan  mata  pelajaran yang  sangat  sulit  diterapkan  dengan  model pembelajaran  secara  online,  karena  mata pelajaran  matematika  bersifat  abstrak  yaitu menggunakan  simbol-simbol  aljabar  serta rumus-rumus  matematika.  Namun  karena kebijakan  dari  pemerintah  mau  tidak  mau model  pembelajaran  secara  online  harus  tetap dilaksanakan  walaupun  banyak  sekali  siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan  soal-soal  yang  diberikan  guru mereka khususnya soal-soal matematika dalam bentuk cerita.
Menurut  Wijaya  dalam  Wahyuddin (2016:151)  menjelaskatan  bahwa  soal  cerita adalah  suatu  bentuk  permasalahan  yang dinyatakan dalam bentuk kalimat yang bermakna serta mudah untuk dipahami. Abidin dalam  Anwar  (2013:1)  juga  menjelaskan bahwa  soal  cerita  adalah  soal  yang  disajikan dalam  bentuk  cerita  pendek.  Soal  cerita biasanya berisi masalah-masalah dalam kehidupan sehari-hari. Penjelasan diatas diperjelas  lagi  melalui  pendapat  dari  Ashlock dalam  Wahyuddin  (2016:151)  dimana  beliau menjelaskan  bahwa  soal  cerita  dapat  disajikan dalam  bentuk  lisan  maupun  tulisan,  soal  cerita yang  berbentuk  tulisan  berupa  sebuah  kalimat yang  mengilustrasikan  suatu  yang  dilakukan dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Suherman dalam
Sidabalok (2016:8)
menjelaskan  bahwa  untuk  menyelesaikan  soal cerita  matematika  diperlukan  cara heuristic. Pengertian  dari heuristic adalah  menggunakan cara-cara yang berhubungan dengan penemuan,
Vol 13 No. 1, Maret 2021 e-ISSN 2620-9217
dimana  penyelesaian  permasalahan  secara heuristic dengan  menunjukkan  pemikiran seseorang  dalam  menyelesaikan  permasalahan tersebut.
Rata-rata  nilai  ulangan  harian  siswa kelas X SMK Negeri 2 Binjai masih tergolong sangat rendah yaitu tidak memenuhi batas nilai ketuntasan minimal (KKM). Menurut penelitian yang dilakukan oleh Fatimah (2015) pada  penelitiannya,  kesulitan  yang  dialami siswa  dalam  menyelesaikan  soal  cerita  sistem persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV)  yaitu terdiri dari : (1) kesulitan mengubah soal cerita ke  dalam  bentuk  model  matematika  (2) kesulitan  menyelesaikan  model  matematika menggunakan eliminasi dan substitusi.
Beberapa aplikasi yang dapat digunakan dalam melaksanakan pembelajaran online yaitu meliputi  aplikasi Classroom,  WhatsApp serta aplikasi Zoom  Metting .Pada  penelitian  ini peneliti  menggunakan  apikasi  grup  whatsApp untuk mengetahui kesulitan yang dialami siswa dalam  menyelesaikan  soal  cerita  sistem persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV). Menurut  Abdullhak  dan  Darmawan  dalam Pangestika (2018:1) menjelaskan bahwa whatsApp adalah  sebuah  aplikasi  media  sosial yang dirancang untuk memudahkan penggunanya  dalam  berkomunikasi  melalui berbagai macam fitur yang tersedia. Fitur pada aplikasi whatsApp dapat  mempermudah  siswa dalam melakukan kegiatan pembelajaran secara online  seperti  yang  diterapkan  pada  masa sekarang  ini.  Matematika  memiliki  peranan yang  sangat  penting  hal  ini  dikarenakan matematika adalah ilmu yang sangat luas yang terdapat  dalam  segala  aspek  kehidupan (Hasibuan, 2018:18).
“Matematika  merupakan  hal  yang sangat penting bagi kehidupan manusia, fungsi dari  matematika  itu  sendiri  adalah  sebagai  alat bantu  komunikasi,  karena  interaksi  manusia dalam kehidupan sehari-hari selalu
berhubungan dengan matematika. Sebagai ilmu dasar,  matematika  sangat  digunakan  dalam segala  bidang  kehidupan  manusia.  Dibutuhkan suatu  upaya  dalam  pembelajaran  matematika agar  dapat  terlaksana  dengan  baik  dan  optimal sehingga  siswa  dapat  memahami  matematika dengan baik.”
Mata pelajaran matematika telah dipelajari dari sejak tingkat sekolah dasar (SD) hingga  perguruan  tinggi,  termasuk  juga  di tingkat  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK). Setiap individu dapat memanfaatkan matematika  untuk  memperoleh  kemampuan dan  keterampilan  tertentu,  mengembangkan cara  berfikir  dan  membentuk  sikap.  Hal  ini dapat  didukung  oleh  pendapat  Russeffendi dalam Noordyana (2016:120) yang menyatakan bahwa “Matematika penting sebagai pembimbing  pola  pikir  maupun  sebagai pembentuk  sikap”.  Menurut  Soemanto  dalam Rahmayanti  (2016:212)  menyatakan  bahwa belajar adalah proses dasar dari perkembangan hidup manusia.
Dengan belajar manusia dapat melakukan perubahan kualitatif individu sehingga  tingkah  lakunya  berkembang.  Semua kegiatan prestasi manusia tidak lain adalah dari hasil  belajar.  Belajar  tidak  hanya  sekedar pengalaman.  Belajar  merupakan  suatu  proses, dan  bukan  suatu  hasil.  Oleh  karena  itu  belajar berlangsung secara aktif dan intergratif dengan menggunakan  berbagai  upaya  untuk  mencapai suatu  tujuan.  Selanjutnya  menurut  Kunandar dalam  Rahmayanti  (2016:212)  menyatakan bahwa  belajar  merupakan  suatu  kegiatan  yang mengaharapkan adanya perubahan tingkah laku pada  diri  setiap  individu  yang  belajar. Perubahan  tingkah  laku  disebabkan  karena usaha individu yang bersangkutan.
Secara psikologis, belajar adalah sebuah proses perubahan yaitu perubahan tingkah laku yang menjadi hasil interaksi dengan lingkungannya  dalam  memenuhi  kebutuhan
Vol 13 No. 1, Maret 2021 e-ISSN 2620-9217
hidupnya.  Proses  perubahan  tingkah  laku maupun sikap pada diri  seseorang berlangsung secara terus-menerus, sesuai dengan perkembangan psikis pada dirinya.
Dari pendapat  diatas  dapat  disimpulkan bahwa definisi dari belajar adalah suatu proses usaha  yang  dilakukan  oleh  seseorang  untuk memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku yang  baru  secara  keseluruhan,  sebagai  hasil pengalamannya sendiri  dalam interaksi  dengan lingkungannya.    Seseorang  yang  mengikuti proses pembelajaran akan mengalami perubahan  sikap  yang  sangat  terlihat  baik terlihat dalam perubahan sikap maupun tingkah lakunya.  Demikian  juga  halnya  dengan  proses kegiatan  belajar  yang  dilakukan  di  sekolah, dikatakan  berhasil  apabila  siswa  mampu menyelesaikan  tugas-tugas  akademik  yang diberikan  oleh  gurunya  di  sekolah.  Ketika seseorang melakukan proses ini maka perjalanannya akan mengalami suatu hambatan atau  gangguan  baik  dari  dalam  dirinya  sendiri maupun dari luar dirinya (lingkungan sekitarnya).  Dalam  pembelajaran  biasanya disebut dengan kesulitan belajar.

## II. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMK Negeri  2  Binjai,  pada  semester  ganjil.  Jenis penelitian yang  digunakan  adalah  jenis penelitian  deskriiftif  kualitatif.  Subjek  pada penelitian  ini  yaitu  seluruh  siswa  kelas  X  TKJ 3  SMK  Negeri  2  Binjai  yang  berjumlah  36 siswa.  Sementara  objek  dari  penelitian  ini adalah  kesulitan  siswa  dalam  menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV)  melalui  pembelajaran  secara  online. Prosedur  penelitian  pada  penelitian  ini  yaitu, meliputi:  (1)  Tahap  persiapan  yaitu  penentuan subjek  penelitian  serta  membuat  instrumen penelitian  (2)  Tahap  pelaksanaan  yaitu  suatu tahapan  dimana  peneliti  memberikan  soal cerita  yang  berkaitan  dengan  materi  sistem
persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV) kepada  siswa  melalui  grup whatsApp untuk mengetahui  letak  kesulitan  yang  dialami  oleh siswa  dalam  menyelesaikan  soal  cerita  sistem persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV)  (3) Tahap  analisis  data  yaitu  memeriksa  serta menganalisis  lembar  jawaban  pada  setiap indikator kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).
Teknik pengumpulan data yang digunakan  yaitu  melalui tes soal  berupa uraian yang  berjumlah  5  butir.  Menurut  Depdiknas dalam Suharman (2018:94) menyatakan bahwa tes  merupakan  himpunan  pernyataan  yang harus dijawab atau pernyataan-pernyataan yang harus  dipilih  dan  ditanggapi,  atau  tugas-tugas yang  harus  dilakukan  oleh  orang  yang  dites dengan  tujuan  untuk  mengukur  suatu  aspek (perilaku)  tertentu  dari  orang  yang  dites. Sedangkan  menurut  Arikunto  (2014:193) menjelaskan  bahwa  tes  merupakan  sederetan pernyataan  atau  latihan  yang  digunakan  untuk megukur keterampilan, pengetahuan intelegensi  serta  kemampuan  atau  bakat  yang dimiliki  oleh  seseorang  baik  individu  maupun kelompok. Kemudian teknik analisis data yang digunakan  pada  penelitian  ini  adalah  teknik analisis  data  deskriftif  kualitatif  yaitu  untuk menganalisis  kesulitan  apa  saja  yang  dialami siswa  saat  menyelesaikan  soal  cerita  sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV).

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilakukan  secara  online yaitu dengan menggunakan aplikasi whatsApp. Penelitian ini dimulai dengan pengiriman video pembelajaran  terkait  materi  sistem  persamaan linear dua variabel (SPLDV) yang disampaikan oleh  guru  matematika,  siswa  disarankan  untuk menyimak serta mendegarkan video pembelajaran  yang  dikirimkan  oleh  guru matematika tersebut. Siswa diberikan
Vol 13 No. 1, Maret 2021 e-ISSN 2620-9217
kebebasan untuk bertanya jika ada materi yang kurang  dimengerti  setelah  pemberian  materi selesai  tahap  selanjutnya  adalah  pemberian tugas  berupa  tes  soal  kepada  siswa  terkait materi  sistem  persamaan  linear  dua  variabel (SPLDV).
Tes diberikan dengan cara mengirimkan soal  melalui  grup whatsApp dimana  siswa diharuskan  untuk  mengerjakan  soal  tes  yang diberikan  oleh  guru  matematika  mereka. Setelah  soal  yang  diberikan  selesai  dikerjakan siswa  harus  mengirimkan  kembali  jawaban yang  soal  yang  telah  mereka  kerjakan  dengan cara memfotokan hasil jawaban dan mengirimkannya  kepada  guru  matematika mereka.  Setelah  peneliti  menganalisis  lembar jawaban  siswa  yang  telah  mereka  kirimkan dapat  dilihat  bahwa  masih  banyak  siswa  yang
mengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal cerita  sistem  persamaan  linear  dua  variabel. Adapun kesulitan-kesulitan yang dialami siswa dalam  menyelesaikan  soal  cerita  sistem persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV)  yaitu: (1)  mengubah  soal  cerita  kedalam  bentuk model  matematika,  siswa  yang  mengalami kesulitan  pada  indikator  ini  berjumlah  5  siswa (2) kesulitan menyelesaikan model matematika menggunakan  eliminasi  dan  substitusi  terkait materi  sistem  persamaan  linear  dua  variabel (SPLDV),  siswa  yang  mengalami  kesulitan pada  indikator  ini  berjumlah  11  siswa. Kesulitan  siswa  dalam  mengubah  soal  cerita kedalam  bentuk  model  matematika  dapat dibuktikan  dengan  melihat  lembar  jawaban  tes soal  yang  dikerjakan  oleh  salah  seorangsiswa pada gambar.1
Gambar. 1 Lembar jawaban salah seorang siswa yang mengalami kesulitan dalam mengubah soal cerita kedalam bentuk model matematika
Pada gambar.1 diatas terlihat jika salah seorang siswa  mengalami  kesulitan  dalam  mengubah soal  cerita  kedalam  bentuk  model  matematika, siswa tersebut merasa kesulitan dalam mengubah  soal  cerita  yang  diberikan  oleh gurunya  kedalam  bentuk  sistem  persamaan linear  dua  variabel  (SPLDV)  dimana  siswa
tersebut menuliskan  7 kg gula x + 2 kg telur y =  105000  dan  5  kg  gula  x  +  2  kg  telur  y  = 83000  sementara  jawaban  seharusnya  adalah 7x + 2y = 105000 dan 5x + 2y = 83000.
Kesulitan  yang  dialami  siswa  selanjutnya dalam  menyelesaikan  soal  cerita  sistem persamaan  linear  dua  variabel  (SPLDV)  yaitu
Vol 13 No. 1, Maret 2021 e-ISSN 2620-9217
kesulitan  menyelesaikan  model  matematika menggunakan eliminasi dan substitusi.
Kesulitan  siswa  dalam  dapat  menyelesaikan model matematika menggunakan eliminasi dan
substitusi  dibuktikan  dengan  melihat  lembar jawaban  tes  soal  yang  dikerjakan  oleh  salah seorangsiswa pada gambar.2

## Gambar. 2 Lembar jawaban salah seorang siswa yang mengalami kesulitan dalam menyelesaikan model matematika menggunakan eliminasi dan substitusi
Pada  gambar.2  diatas  terlihat  jika  salah seorang  siswa  mengalami  kesulitan  dalam menyelesaikan model matematika menggunakan eliminasi  dan  substitusi,  siswa  tersebut  merasa kesulitan  dalam  menyelesaikan  soal  cerita menggunakan  metode  eliminasi  dan  substitusi, ini  dapat  dilihat  dari  jawaban  siswa  pada gambar.2  tersebut  dimana  salah  seorang  siswa salah  dalam  menentukan  tanda  pengoperasian matematika  apa  yang  digunakan  pada  langkah pengeliminasian  sistem  persamaan  linear  dua variabel,  siswa  tersebut  menggunakan  tanda penjumlahan untuk mengeliminasikan persamaan linear dua variabel diatas seharusnya untuk mengeliminasikan persamaan 4x  +  2y  =  460000  dan  3x  +  2y  =  380000 menggunakan
tanda pengoperasian pengurangan,  hal  ini  dikarenakan  siswa tersebut ingin mengeliminasi variabel  y seperti yang terlihat pada lembar jawaban siswa diatas terlihat  jika  kedua  variabel  y  pada  sistem persamaan  linear  dua  variabel  tersebut  (+)
maka  untuk  mengeliminasikannya  kita  harus menggunakan tanda pengoperasian pengurangan  (-)  untuk  mengeliminasikan variabel y .
Dari hasil tes yang telah dikerjakan oleh siswa,  maka  untuk  mengurangi  kesulitan  yang dialami siswa dalam menyelesaikan soal  cerita terkait  materi  sistem  persamaan  linear  dua variabel  diantaranya  yaitu model pembelajaran yang diberikan harus lebih kreatif dan menarik sehingga siswa tidak mudah bosan, siswa harus lebih  teliti  dalam  mengerjakan  soal-soal  yang diberikan oleh guru.

## IV. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  jenis- jenis  kesulitan  yang  dialami  siswa  dalam menyelesaikan soal  cerita terkait materi sistem persamaan  linear  dua  variabel  meliputi:  (a) kesulitan  dalam  mengubah  soal  cerita  kedalam bentuk model matematika yaitu berjumlah 5 siswa, (b) kesulitan dalam menyelesaikan model
Vol 13 No. 1, Maret 2021 e-ISSN 2620-9217
matematika menggunakan eliminasi dan substitusi  berjumlah  11  siswa.  Dari  hasil analisis  pada  setiap  jenis  kesulitan  yang dialami  siswa,  maka  kesulitan  yang  paling banyak  dialami  oleh  siswa  adalah  kesulitan dalam menyelesaikan model matematika menggunakan eliminasi dan substitusi.
Kemudian  alternatif  solusi  untuk  mengurangi kesulitan  siswa  dalam  menyelesaikan  soal cerita  terkait  materi  sistem  persamaan  linear dua variabel (SPLDV) yaitu model pembelajaran yang diberikan harus lebih kreatif dan  menarik  sehingga  siswa  tidak  mudah bosan, siswa harus lebih teliti dalam mengerjakan  soal-soal  yang  diberikan  oleh guru.

## DAFTAR PUSTAKA
Anwar,  Saiful.  2013.  Penggunaan  Langkah
Pemecahan Masalah Poyla Dalam
Menyelesaikan  Soal  Cerita  Pada  Materi Perbandingan  Di  Kelas  VI  MI  AL- IBROHIMY  GALIS  BANGKALAN. Jurnal  Pendidikan  Matematika  e-Pensa. Surabaya. Vol. 01, No. 01.
Arikunto, Suharsimi. 2014. Prosedur Penelitian
Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Arnesi,  Novita  &  K  Abdul  Hamid.  2015. Penggunaan Media Pembelajaran Online- Offline  dan  Komunikasi  Interpersonal terhadap  Hasil  Belajar  Bahasa  Iinggris.
Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi  dalam  Pendidikan.  Medan. Vo. 2, No. 01.
Fatimah.  2015.  Analisis  Kesulitan  Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Sistem Persamaan Linear Dua Variabel di Kelas X  SMK  Prawira  Marta  Kartasura  Tahun
Ajaran 2014/2015. Skripsi. FKIP Universitas Muhamadiyah Surakarta.
Hasibuan,  Eka  Khairani.  2018.  Analisis Kesulitan  Belajar  Matematika  Siswa Pada Pokok Bahasan Bangun Ruang Sisi Datar  di  SMP  Negeri  12  Bandung. AXIOM.
Noordyana, Mega Achdisty. 2016. Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui
Pendekatan  Metacognitive  Instruction.
Jurnal  Pendidikan  Matematika.  Garut. Vol. 05, No. 2. Pangestika, Nur Lia. 2018. Pengaruh Pemanfaatan  Media  Sosial  WhatsApp Terhadap Penyebaran Informasi
Pembelajaran  di  SMA  Negeri  5  Depok. Skripsi.  Fakultas  Ilmu    Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Syarif  Hidayahtullah Jakarta.
Rahmayanti,  Vina.  2016.  Pengaruh  Minat Belajar  Siswa  Dan  Persepsi  Atas  Upaya Guru  Dalam  Memotivasi  Belajar  Siswa Terhadap  Prestasi  Belajar  Bahasa  Siswa SMP  Di  Depok.  Jurnal  SAP.  Jakarta.
Vol. 1., No. 2
Sidabalok,  Evi  Triana  Uli  Katarina.  2016.
Analisis Penyelesaian Soal Cerita
Berdasarkan Tahapan Poyla Materi Irisan dan  Gabungan  Himpunan  Pada  Siswa Kelas  VII  SMP  Kristen  Satya  Wacana. Skripsi. Salatiga: FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga.
Sitepu,  D.R..  2019.  Analisis  Kesulitan  Belajar Siswa Pada Materi Pokok Sel Hewan dan Tumbuhan di Kelas XI IPA SMA Swasta
Esa  Prakarsa.  Jurnal  Serunai  Ilmu Pendidikan. Binjai. Vol. 5, No. 2
Wahyuddin. 2016. Analisis Kemampuan
Menyelesaikan  Soal  Cerita  Matematika Ditinjau  dari  Kemampuan  Verbal.  Jurnal Tardis    Matematika.  Makassar.  Vol.  2 No. 2.