Jurnal Keperawatan Silampari Volume 5, Nomor 1, Desember 2021 e-ISSN: 2581-1975 p-ISSN: 2597-7482 DOI: https://doi.org/10.31539/jks.v5i1.2424

## INTERPROFESSIONAL EDUCATION (IPE) DALAM KEPERAWATAN
Nunung Siti Sukaesih 1 , Hikmat Pramajati 2 , Titin Sutini 3 , Emi Lindayani 4 , Sri Wulan Lindasari 5
Universitas Pendidikan Indonesia 1,2,4,5
Universitas Padjadjaran 3
nunungss@upi.edu 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  melengkapi  data  artikel  yang  berkaitan  dengan pendidikan  interprofesional  dalam  keperawatan  sehingga  dapat  diperoleh  data  yang akurat  dan  komprehensif  dan  diharapkan  dapat  dijadikan  sebagai  dasar  penelitian selanjutnya,  khususnya  dalam  pengembangan  pendidikan  interprofesional.  Metode penelitian  yang  berhubungan  dengan  pendidikan  interprofesi  dalam  bidang  perawatan dari 2010-2019 berdasarkan data dari  Scopus, dengan menggunakan aplikasi pencarian Publish  or  Perish  (POP),  dan  menggunakan  metode  analitis  konten  secara  sistematis. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  jumlah  publikasi  artikel  telah  meningkat  setiap tahun.  Ini  menunjukkan  bahwa  kompetensi  interprofesional  dalam  pendidikan keperawatan  mendapat  perhatian  lebih  dari  para  ilmuwan  dan  peneliti.  Simpulan,  ada peningkatan  dalam  penelitian  cenderung  dengan  topik  ini  setiap  tahun.  Hasil penelusuran  tertinggi  dari  kutipan  per  artikel  adalah  132,  dengan  jurnal  yang menerbitkan  pendidikan  interprofesi  yang  paling  yang  digunakan  adalah  bibliometrik, diharapkan  dapat  melihat  peta  penelitian  secara  global  banyak  adalah  Journal  of Interprofessional Care.
Kata Kunci: Belajar, Bibliometrik, Pendidikan Interprofesi, Perawat

## ABSTRACT
This  study  aims  to  complete  data  articles  related  to  interprofessional  education  in nursing so that accurate and comprehensive data can be obtained and are expected to be  used  as  the  basis  for  further  research,  especially  in  the  development  of interprofessional education. Research methods related to interprofessional education in nursing  from  2010-2019  are  based  on  data  from  Scopus,  using  the  Publish  or  Perish (POP)  search  application,  and  using  content  analysis  methods  systematically.  The results  showed  that  the  number  of  article  publications  had  increased  every  year.  This indicates  that  interprofessional  competence  in  nursing  education  gets  more  attention from scientists and researchers. In conclusion, there is an increase in research tending to this topic every year. The highest search results of citations per article are 132. The journal  that  publishes  interprofessional  education  the  most  used  is  bibliometrics.  It  is expected  to  see  a  map  of  research  globally.  Many  are  Journal  of  Interprofessional Care.
Keywords: Learning, Bibliometrics, Interprofessional Education, Nurse

## PENDAHULUAN
Kemampuan  interprofesional  adalah  salah satu  dari sekian banyak kompetensi yang  harus  dimiliki  setiap  profesi  kesehatan  yang  diinisiasi    oleh World  Health Oranization (WHO),  agar  pelayanan  kesehatan  yang  diberikan  kepada  pasien  tidak terfragmentasi.  Diyakini  bahwa  keberadaan  pelayanan  kesehatan  komprehensif  akan berdampak  pada  sistem  kesehatan  yang  harus  lebih  baik  dan  menghasilkan  pelayanan kesehatan  yang  komprehensif  dan  paripurna  (Homeyer  et  al.,  2018).    Hal  tersebut didasari  oleh  masalah  kesehatan    pada  saat  ini  yang  semakin  kompleks  dan  untuk meningkatkan  kepuasan  tim  kesehatan  dalam  bekerjasama  menangani  masalah kesehatan pasien (Blaževičienė et al., 2021). Selain itu, kolaborasi interprofesional telah didorong sebagai alur untuk meningkatkan pelayanan perawatan pasien (Vestergaard & Nørgaard,  2018).  Kebutuhan  akan  pelayanan  kesehatan  yang  menyeluruh  seperti preventif, kuratif, rehabilitatif dan promotif, akan sulit jika hanya dilakukan oleh dokter atau  salah  satu  profesi  kesehatan  saja.  Seluruh  profesi  kesehatan  harus  bekerja  sama untuk memahami pelayanan kesehatan yang komprehensif di seluruh tatanan perawatan kesehatan,  untuk  memperoleh  hasil  yang  maksimal  (Lestari,  2018).  Implementasi kolaborasi  interprofesional  pada  pelayanan  kesehatan  sangat  memungkinkan  terjadi hambatan,  sehingga  WHO  merekomendasikan  agar  IPE  diberikan  pada  saat  proses pendidikan berlangsung. Situasi ini meningkatkan antusiasme semua pendidikan profesi kesehatan  untuk  memasukkan  kompetensi  pendidikan  antar  profesional  ke  dalam kurikulum pendidikan mereka dan mengembangkan penelitian terkait hal ini.
Kompetensi  dalam interprofessional  education meliputi  kompetensi  tim  dan kerjasana  tim,  peran  dan  tanggung  jawab  masing-masing  profesi,  serta  komunikasi interprofessional (Christopher  et  al.,  2021).  Praktik  kolaborasi interprofessional juga merupakan serangkaian kegiatan seperti praktik interdependen dari berbagi profesi yang berbeda,  penghargaan  atas  kerja  orang  lain,  berbagi  informasi,  tujuan,  nilai  tanggung jawab dengan tim kesehatan lain dalam  merawat pasien, keluarga, maupun masyarakat dan berfokus pada kebutuhan pasien (Peduzzi et al., 2019).
Berdasarkan keadaan yang telah dipaparkan sebelumnya tersebut maka penelitian ini akan membahas pendidikan interprofesional dalam keperawatan dengan pendekatan studi  bibliometrik.  Hal  ini  dikarenakan  perawat  merupakan  profesi  kesehatan  yang harus mampu bekerja secara mandiri, selain itu juga harus memiliki kemampuan bekerja sama dengan berbagai tim kesehatan lainnya secara profesional. Penelitian terbaru yang berkaitan dengan sikap mahasiswa kesehatan, yaitu perawat, terapis okupasi, dan terapis fisik  terhadap  IPE, menemukan bahwa persepsi  siswa keperawatan tentang kerja sama dengan  profesi  lain  dan  kompetensi  serta  otonomi  mereka  rasakan  dalam  profesinya sedikit lebih rendah daripada mahasiswa profesi kesehatan lainnya (Bar et al., 2017).
Dalam studi lain, simulasi IPE yang dilakukan pada mahasiswa keperawatan dan farmasi  menghasilkan  bahwa  mahasiswa  berpendapat  ketika  mereka  bekerja  sama dengan  profesi kesehatan lain merupakan salah satu kompetensi yang sangat diperlukan dan  mereka  juga  percaya  bahwa  dengan  memiliki  kompetensi  tersebut  maka  pasien akan  merasa  lebih  puas  akan  pelayanan  kesehetan  yang  diberikan.  Tetapi  mereka  juga merasa  kebingungan  dengan  peran  masing-masing  pada  saat  praktik  kolaborasi interprofesi  dan  menunjukkan  bahwa  rotasi  klinis  bukanlah  sistem  pengaturan  yang ideal untuk interaksi profesional pertama kalinya dengan profesi kesehatan lain (Iverson et al., 2018).
Systematic  review tentang  pendidikan  interprofesional  dan  kolaborasi  di  antara mahasiswa  dan  profesi  kesehatan  pada  tahun  2007-2017  menemukan  bahwa  terdapat 17  dari  19  studi  (89%)  yang  menilai  perubahan  sikap  terhadap  disiplin  ilmu  dan  nilai lain  yang  ditempatkan  pada  pendekatan  berbasis  tim  untuk  meningkatkan  perawatan pasien, menemukan peningkatan kemampuan kolaborasi yang signifikan secara statistik. Tujuh studi diantaranya menilai adanya perubahan perilaku kolaboratif yang signifikan secara statistik (Spaulding et al., 2021).
Berdasarkan pencarian artikel dengan menggunakan database Scopus pada tahun 2010  hingga  2019,  tidak  ditemukan  satu  pun  artikel  dengan  menggunakan  pendekatan studi  bibliometrik,  yang  berkaitan  dengan  pendidikan  interprofesional  dalam keperawatan.  Jenis  studi  bibliografi  ini  penting,  karena  konsep  bibliografi  telah mendapatkan reputasi  yang lebih  relevan di bidang penelitian dan sejajar dengan jenis penelitian  lain,  penelitian  ilmiah  ini  dapat  dilakukan    dengan  cara  yang  lebih  dapat diandalkan  dengan  menganalisis  jumlah  publikasi  dan  frekuensi  kutipan  artikel  sesuai dengan tema atau topik terkait (Fernáández Batanero et al., 2019; Julia et al., 2020).
Tujuan penelitian ini adalah untuk melengkapi data artikel yang berkaitan dengan pendidikan  interprofesional  dalam  keperawatan  sehingga  dapat  diperoleh  data  yang akurat  dan  komprehensif  dan  diharapkan  dapat  dijadikan  sebagai  dasar  penelitian selanjutnya, khususnya dalam pengembangan pendidikan interprofesional. Berbeda dari penelitian sebelumnya, penelitian ini adalah melakukan analisis bibliometri  pada artikel yang sudah didapatkan berdasarkan hasil pencarian yang sesuai dengan kata kunci yang diharapkan  yaitu pendidikan interprofesional  dalam  keperawatan dengan  menunjukkan tujuh  karakteristik,  yaitu  tren  publikasi,  jurnal  yang  paling  banyak  mempublikasikan artikel,  pola  kutipan,  kata  kunci  penulis,  tren  dalam  hubungan  antara  pendidikan interprofesional  dalam  keperawatan  dan  profesi  kesehatan  lainnya  dan  statistik  negara dari  penulis  yang  menerbitkan  pendidikan  interprofesional  dalam  keperawatan.  Oleh karena  itu,  penelitian  dilakukan  berdasarkan  rumusan  masalah  sebagai  berikut;  Q1: Bagaimana tren publikasi artikel tentang pendidikan interprofessional pada  tahun 2010- 2019?;  Q2:  Jurnal  manakah  yang  telah  menerbitkan  artikel  terbanyak  tentang pendidikan interprofesional dalam keperawatan pada tahun 2010-2019?; Q3: Bagaimana pola  kutipan  dalam  artikel  tentang  pendidikan  interprofessional  dalam  keperawatan pada  tahun  2010-2019  ?;  Q4:  Kata  kunci  apa  saja  yang  sering  digunakan  oleh  penulis dalam artikel pendidikan interprofessional dalam keperawatan pada tahun  2010-2019?; Q5:  Profesi  kesehatan  apa  yang  sering  dihubungkan  dengan  perawat  dalam  artikel tentang  pendidikan  Pendidikan  interprofessional  dalam  keperawatan  pada  tahun  2010- 2019?;  Q6:  Negara  mana  yang  paling  banyak  menerbitkan  artikel  terkait  pendidikan interprofesional dalam keperawatan pada tahun 2010-2019?
Pertanyaan penelitian tersebut perlu dijawab berdasarkan metode ilmiah agar kita mengetahui  seberapa  banyak  penelitian  tentang  IPE  dalam  pendidikan  keperawatan. Langkah  ilmiah  untuk  mengetahui  artikel  yang  relevan  adalah  dengan  studi bibliometric .  Sejauh  penelusuran  peneliti,  belum  pernah  ada  studi bibliometric terkait topik  IPE  dalam  pendidikan  keperawatan,  meskipun  penelitian  tentang  IPE  sudah banyak diteliti.

## METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan  adalah studi bibliometrik  dengan menjelaskan hasil  pencarian  artikel  melalui  pemetaan  terstruktur  dan  eksplisit.  Langkah-  langkah dalam  pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  studi  bibliometrik  dalam  terdiri  dari
empat langkah yaitu; (1) prosedur pencarian data; (2) penyaringan data bibliografik; (3) melengkapi data bibliografik; (4) analisis data bibliografik.

## Prosedur Pencarian Data
Penelitian  ini  menggunakan  perangkat  lunak Publish  or  Perish (POP)  sebagai aplikasi  untuk  mencari  metadata  untuk  artikel  yang  diterbitkan  dari  tahun  2010-2019 menggunakan kata kunci yang sebelumnya telah dibahas dan memilih sumber metadata dari Scopus yang  merupakan  sumber  metadata  terbesar  dan  paling  tepercaya  dan memilih dan menyediakan data dengan rentang waktu yang cukup lama dari tahun 1996 hingga  masa  depan.  Terdapat  beberapa  kriteria  telah  dipilih    untuk  menyusun    semua bibliografi  dalam  penelitian  ini  termasuk  dalam  proses  analisis  yang  dilakukan, diantaranya adalah memenuhi tiga karakteristik  sebagai berikut; (1) bentuk bibliografi yang  akan  dianalisis  adalah  artikel    dalam  jurnal  termasuk  artikel  asli  dan systematic review ; (2) judul, abstrak atau kata kunci artikel harus berisi pendidikan interprofesional dan keperawatan;  (3)  tahun pencarian   artikel   yang di  publikasi  dibatasi  pada periode tahun 2010-2019 (10 tahun terakhir). Pencarian pada  di fokuskan pada database Scopus melalui  aplikasi  POP  dibatasi  hingga  maksimum  200  artikel  per  kali  satu  pencarian sehingga  pencarian  dibagi  menjadi  setiap  tahun,  oleh  karena  itu,  pencarian  bibliografi dilakukan  per  tahun  pada  bulan  November  2020.  Gambar  1  merupakan  tampilan  dari metode pencarian bibliografi dalam aplikasi POP.
Gambar. 1

## Aplikasi Pencarian bibliografik dengan Publish or Perish
Hasil  pencarian  data  bibliometrik  yang  menggunakan  perangkat  lunak  POP disimpan dalam bentuk file Bibtext dan Microsoft Excel . File Bibtext diperlukan untuk mengimpor data ke Mendeley sementara file Microsoft Excel digunakan untuk mengedit data secara manual.

## Penyaringan Data Bibliografik
Pemilihan  dan  pengkategorian  bibliografik  ditentukan  dengan  menggunakan beberapa standar, yaitu; (1)  artikel yang berisi tentang pendidikan interprofesional dan keperawatan;  (2)  artikel  yang  dipublikasikan  dengan  bahasa  Inggris;  (3)  artikel  yang diterbitkan  oleh publisher yang  mapan  dan  terkemuka.  Setiap  bibliografi  yang  dipilih atau dikecualikan dalam proses analisis bibliometrik, diperiksa dengan menguraikannya ke dalam database Scopus dan dihapus dari aplikasi POP. Jenis bibliografi yang diambil dalam studi ini adalah hanya jenis jurnal. Beberapa bibliografi yang didapatkan  dalam proses pencarian dalam aplikasi POP tidak dipilih karena tulisan tersebut dalam bentuk
Artikel Konferensi, Erratum, Catatan, Editorial, Kloning, atau artikel yang tidak disertai dengan abstrak.
Hasil  pencarian  awal  menggunakan  aplikasi  POP  menghasilkan  316  bibliografi, yang  kemudian  dieliminasi  berdasarkan  kriteria  yang  sudah  ditentukan  sehingga  291 bibliografi  yang  dipilih  dengan  cermat  dan  teliti.  Terdapat  25  bibliografi  yang dikecualikan  karena  tidak  sesuai  dengan  kriteria  yang  telah  ditetapkan.  Tabel  1 menyajikan  jumlah  keseluruhan  bibliografi  per  tahun  yang  dihasilkan  dari  pencarian melalui aplikasi POP.
Tabel. 1 Hasil Pemilihan Bibliografi Tahun publikasi Inklusi % Eklusi % Total 2010-2011 24 96 1 4 25 2012-2013 37 88 5 12 42 2014-2015 59 97 2 3 61 2016-2017 77 89 9 11 86 2018-2019 94 92 8 8 102 Total 291 25 316
Berdasarkan  tabel  1  di  atas  menunjukkan  bahwa  jumlah  publikasi  artikel  telah meningkat  setiap  tahun.  Ini  menunjukkan  bahwa  kompetensi  interprofesional  dalam pendidikan keperawatan mendapat perhatian lebih dari para ilmuwan dan peneliti.

## Kelengkapan Data Bibliografik
Untuk melakukan analisis bibliografi yang baik, metadata yang dihasilkan setelah proses  pencarian  diamati  dan  diselesaikan  secara  cermat  satu  per  satu  pada  seluruh artikel  inklusi  sebanyak  291  artikel.  Pengamatan  kelengkapan  data  mencakup  bagian- bagian yang akan dianalisis, termasuk judul artikel, nama penulis, negara, abstrak, kata kunci  yang  digunakan  oleh  penulis,  penerbit,  dan  tahun  publikasi.  Setelah  metadata lengkap maka dilanjutkan dengan analisis bibliometrik.

## Analisis Bibliometrik
Analisis  bibliometrik  dilakukan  berdasarkan  enam  karakteristik  sebagai  berikut; (1)  tren  publikasi  artikel;  (2)  jurnal  yang    paling  banyak  menerbitkan  artikel  tentang pendidikan  interprofesional  dan  keperawatan;  (3)  artikel  yang  paling  banyak  disitasi/ dikutip;  (4)  kata  kunci  sering  digunakan  penulis  dalam  artikel  tentang  pendidikan interprofesional  dan  keperawatan;  (5)  profesi  kesehatan  lain  yang  paling  sering dihubungkan  dengan  perawat  dalam  pelaksanaan  pendidikan interprofessional ;  (6) negara  asal  penulis  yang  paling  banyak  mempublikasikan  artikel  tentang  pendidikan interprofesional  dan  keperawatan.  Analisis  bibliometrik  yang  dilakukan  dan memvisualisasikan  hasil  analisis  bibliometrik,  adalah  dengan  menggunakan  aplikasi VOSviewer . Selain itu, VOSviewer dapat menampilkan peta publikasi, distribusi penulis, atau jurnal berdasarkan platform kutipan bersama atau peta kata kunci secara jelas. Jenis file yang dimasukkan ke dalam aplikasi VOSviewer untuk analisis adalah file bibliografi Mendeley yang diimpor ke file RIS Format dan bibText .

## HASIL PENELITIAN
Tren Publikasi

## Gambar. 2 Tren Publikasi Artikel Per Tahun
Tren  artikel  jurnal  yang  dipublikasikan  pada  tahun  2010-2019  dengan  tema pendidikan  antar  profesional  dan  keperawatan.  Rata-  rata  jumlah  publikasi  artikel  per tahun  mengalami  peningkatan,  meskipun  terdapat  penurunan  jumlah  publikasi  pada beberapa  periode,  seperti  pada    tahun  2016  mengalami  penurunan  apabila  kita bandingkan  dengan  tahun  2015,  begitu  pula  pada  tahun  2019  mengalami  penurunan dibandingkan  tahun  2018.  Secara  keseluruhan  dapat  disimpulkan  bahwa  artikel pendidikan interprofesional dan keperawatan mengalami peningkatan setiap tahunnya.

## Jurnal Based Analysis
Tabel  2  menyajikan  10  besar  jurnal  dan  penerbit  yang  menerbitkan  artikel terbanyak  pada  periode  2010-2019.  Jurnal  yang  telah  menerbitkan  artikel  terbanyak adalah Journal  of  Interprofessional  Care sebanyak  77  artikel  dalam  10  tahun  dengan Informa Health Care sebagai penerbitnya. Jurnal kedua yang telah menerbitkan banyak artikel  adalah Journal  of  Interprofessional  Education  and  Practice dengan  penerbit Elsevier  Inc  dengan  jumlah  total  18  artikel.  Hingga  saat  ini,  kesepuluh  jurnal  yang tercantum  dalam  tabel  tersebut  masih  tercantum  dalam database Scopus .  Di  peringkat 10  terdapat American  Journal  of  Pharmaceutical  Education dengan  6  artikel  yang dipublikasikan dalam 10 tahun terakhir.
Tabel. 2 Jurnal dengan Artikel Paling Banyak Diterbitkan tentang Pendidikan Interprofesional No Nama jurnal Jumlah artikel Penerbit 1 Journal of Interprofessional Care 77 Taylor & Francis 2 Journal of Interprofessional Education and Practice 18 Elsevier Inc. 3 BMC Medical Education 10 Springer Nature 4 Journal of Nursing Education 9 Slack Incorporated 5 Currents  in  Pharmacy  Teaching  and Learning
9 Elsevier Inc. 9 15 18 19 21 38 35 42 48 46 0 10 20 30 40 50 60 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019
6 Nurse Education Today 7 Elsivier Inc. 7 Clinical Simulation in Nursing 7 Elsevier Inc. 8 Journal of Allied Health 7 Charles B. Slack 9 Nurse Education in Practice 6 Elsivier Inc. 10 American Journal of Pharmaceutical Education 6 American Association of Colleges of Pharmacy
Berdasarkan  tabel  ini,  dapat  dilihat  bahwa Journal  of  Interprofessional  Care mendominasi  jumlah  artikel  yang  diterbitkan  sesuai  dengan  topik  pendidikan interprofesional  dalam  keperawatan.  Hal  ini  sesuai  dengan  nama  jurnal,  yang  sudah sangat spesifik difokuskan pada  pendidikan interprofesional.
Jumlah Sitasi Based Analysis (Rata-Rata Sitasi Per Tahun)

## Gambar. 3 Jumlah Sitasi Artikel
Gambar  3  menunjukkan  jumlah  sitasi  artikel  tentang  pendidikan  interprofesional dalam  keperawatan  per  tahun.  Pada  gambar  tersebut  menunjukkan  bahwa  jumlah kutipan  artikel  per  tahun  dengan  pola  yang  menurun  dan  meningkat.  Jumlah  artikel yang  disitasi  pada  tahun  2011  memiliki  pola  penurunan  dan  peningkatan  yang  cukup signifikan  dalam  artikel  yang  diterbitkan  pada  tahun  2012,  2014  dan  2015,  sehingga mencapai  puncaknya  pada  tahun  2015.  Dari  38  artikel  yang  diterbitkan,  terdapat  471 artikel  yang  dikutip.  Sementara  pada  tahun  2016-2019  jumlah  kutipan  artikel mengalami penurunan setiap tahunnya.

## Sepuluh Besar Artikel yang Paling Banyak Disitasi
Tabel. 2 Artikel dengan Jumlah Sitasi Terbanyak
No Penulis Judul artikel Tahun Publikasi Jumlah Sitasi Nama Jurnal 1 Joseph Zorek .,et al. Interprofessional education accreditation standards in the USA: A comparative analysis 2013 132 Journal of Interprofessi onal Care
9 15 18 19 21 38 35 42 48 46 282  270 431 346 448 471 344 277 168 70 0 10 20 30 40 50 60 0 100 200 300 400 500 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Article CITE
2 Barbara Brandt., et al. A scoping review of interprofessional collaborative practice and education using the lens of the Triple Aim 2014 128 Journal of Interprofessi onal Care 3 Vernon R Curran., et al. A longitudinal study of the effect of an interprofessional education curriculum on student satisfaction and attitudes towards interprofessional teamwork and education 2010 121 Journal of Interprofessi onal Care 4 Sok YingLia wa., et al. An interprofessional communication training using simulation to enhance safe care for a deteriorating patient 2014 92 Nurse Education Today 5 Margaret ha Wilhelm sson., et al. Are female students in general and nursing students more ready for teamwork and interprofessional collaboration in healthcare? 2011 75 BMC Medical Education 6 Conor Gilligan., et al. Recommendations from recent graduates in medicine, nursing and pharmacy on improving interprofessional education in university programs: A qualitative study 2014 72 BMC Medical Education 7 Angus McFadye n., et al. Interprofessional attitudes and perceptions: Results from a longitudinal controlled trial of pre-registration health and social care students in Scotland 2010 65 Journal of Interprofessi onal Care 8 Suzanne Gough., et al. A review of undergraduate interprofessional simulation- based education (IPSE) 2012 58 Collegian 9 Moira Stewart., et al. Undergraduate interprofessional education using high-fidelity paediatric simulation 2010 46 Clinical Teacher 10 Courtney West., et al. Implementation of interprofessional education (IPE) in 16 U.S. medical schools: Common practices, barriers and facilitators 2016 46 Journal of Interprofessi onal Education and Practice
Tabel  3  menyajikan  data  10  artikel  teratas  tentang  pendidikan  interprofesional dalam  keperawatan  yang  telah  disitasi  paling  banyak  dalam  tahun  2010-2019.  Artikel yang menduduki peringkat pertama ditulis oleh Zorek., dkk dan diterbitkan pada tahun 2013  dengan    disitasi  132  kali.  Peringkat  kedua  dan  ketiga  adalah  artikel  yang  ditulis oleh Brant., dkk dan Curran., dkk dengan jumlah masing-masing  disitasi sebanyak 128 dan 121 kali. Posisi keempat dengan jumlah sitasi masih di atas 100 kali adalah artikel yang  ditulis  oleh  YingLiawa.,  dkk.  Hanya    di  peringkat  9  dan  10  yang  disitasi  kurang dari 50, yaitu artikel yang ditulis oleh Stewart., et.al dan West., dkk

## Negara Asal Penulis

## Gambar. 4 Negara Asal Penulis
Amerika  Serikat  adalah  negara  dengan  penulis  terbanyak  yang  menulis  artikel tentang  pendidikan  interprofesional  dalam  keperawatan  seperti  halnya  digambarkan pada gambar 10, dengan jumlah artikel 138. Pada posisi  kedua adalah  negara Kanada dan  diikuti  oleh  Inggris  dengan  masing-masing  30  dan  19  artikel  dalam  10  tahun terakhir.  Indonesia  dan  Jepang  adalah  negara-negara  di  kawasan  Asia  yang  berada  di posisi  ke-5 dan ke-6 dengan jumlah artikel  yang  diterbitkan, masing-masing 10 dan 9. Di posisi ke 9, Jerman adalah negara terakhir dengan 4 artikel yang diterbitkan.

## Tenaga Kesehatan Professional Lain yang Sering Dihubungakn dengan Perawat

## Gambar. 5
Profesi Kesehatan Lain yang Sering Dikaitkan dengan Perawat
Gambar  5  menyajikan  profesi  kesehatan  lain  yang  dihubungkan  atau  dikaitkan dengan  perawat  dalam  artikel  interprofesional  dalam  keperawatan.  Profesi  kesehatan lain  yang  paling  sering  dikaitkan  dengan  perawat  dalam  artikel  pendidikan interprofesional  adalah  dokter,  urutan  kedua  adalah  apoteker.  Di  posisi  ketiga  adalah
148 30 19 17 10 9 7 6 4 0 20 40 60 80 100 120 140 160 United States Canada United Kingdom Australia Indonesia Japan Sweden Switzerland Germany 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 Me d ic al Phar mac is t O th e r h eal th p ro fes si o n
Phys io th erap h is t
De n ti st Mi d w if e 1 2 3 4 5
6
profesi kesehatan lainnya seperti terapis kerja, pekerja sosial, dan kesehatan masyarakat. Sementara  itu,  dalam  urutan  profesi  kesehatan  paling  sedikit  yang  terkait  dengan perawat adalah bidan.

## Jumlah Profesi Kesehatan yang Dilibatkan sebagai Responden Selain Perawat
Gambar 6 . Jumlah jenis profesi kesehatan yang dilibatkan sebagai responden
Hasil penelitian ini juga menyajikan data jumlah profesi yang terlibat dalam setiap jurnal  artikel  pendidikan  antarprofesi  dengan  jumlah  tertinggi,  yaitu  hampir  setengah (45%)  dari  semua  artikel  (291)  yang  melibatkan  1  profesi  kesehatan  dengan keperawatan sebagaimana diilustrasikan dalam Gambar 6. Pada posisi kedua melibatkan 2 profesi kesehatan (18%). Sementara itu, jumlah paling sedikit (2%) hanya melibatkan 2-3 profesional kesehatan. Juga dapat dilihat bahwa ada sekitar 4% anggota yang hanya fokus membahas pendidikan antarprofesi dalam profesi keperawatan.

## Kata Kunci Penulis Based Analysis
Gambar. 7 Network Visualization of Author Keyword 16% 45% 18% 13% 4% 2% 2% 0 1 2 3 4 5 6
Analisis  kata  kunci  penulis  dilakukan  melalui  aplikasi VOSviewer .  Gambar  7 ditampilkan, 55 kata kunci penulis yang dibuat sangat terhubung. Kata kunci penulis 55 dipisahkan  menjadi  4  kluster  yang  ditawarkan  oleh  warna  yang  berbeda.  Klaster  1 (merah) terdiri dari 19 item, klaster 2 (hijau) terdiri dari 17 item, klaster 3 (biru) terdiri dari 11 item, dan cluster 4 (kuning) terdiri dari 8 item.

## PEMBAHASAN
Pendidikan  interprofesional  merupakan  pendekatan  pedagogis  yang  sangat penting  untuk  mempersiapkan  mahasiswa  profesi  kesehatan  agar  dapat  melakukan tindakan  kolaboratif  dalam  melakukan  perawatan  pasien.  IPE  bukanlah  sesuatu  yang baru  dalam  pendidikan  profesional  kesehatan,  ini  dibuktikan  dengan    ditemukannya artikel  yang  berkaitan  dengan  IPE  pada  tahun  1969  berjudul  "Pendidikan interprofessional  dalam  ilmu  kesehatan"(Fransworth  et  al.,  2015).  Namun,  kompetensi IPE  mulai  diperhatikan  dengan  serius  pada  tahun  2010  setelah  WHO  menerbitkan framework Pendidikan  Interprofesional  yang  didalamnya  terdapat  penjelasan  bahwa IPE harus menjadi salah satu kompetensi yang dikuasai oleh semua  profesi kesehatan. WHO  mengusulkan  sistem  pendidikan  yang  akan  mendorong  pembelajaran interprofesional  dengan  mereka  yang  berada  di  luar  disiplin  ilmunya  sebagai  sarana untuk  menyempurnakan  kualitas dan efektivitas perawatan kesehatan di  seluruh dunia. Menurut  pandangan  WHO,  tujuan  pendidikan interprofessional adalah  untuk mempersiapkan  semua  mahasiswa  profesi  kesehatan  agar  secara  sadar  dapat  bekerja sama  dan  berkolaborasi  untuk  mencapai  tujuan  bersama  yaitu  membangun  sistem perawatan kesehatan yang lebih aman, komprehensif, dan lebih baik.
Berdasarkan hal tersebut, kami mencari metadata artikel jurnal tentang pendidikan interprofesional  dalam  keperawatan  yang  diterbitkan  pada  tahun  2010-2019.  Dalam rentang  waktu  tersebut  (10  tahun),  diperoleh  sebanyak  291  artikel  jurnal.  Terdapat peningkatan  jumlah  artikel  yang  diterbitkan  setiap  tahun,  meskipun  dalam  beberapa periode  telah  terjadi  penurunan  jumlah  publikasi  yaitu  pada  tahun  2016  dan  2019. Publikasi  artikel  jurnal  telah  meningkat  karena  ada  beberapa  faktor  yang mempengaruhinya,  faktor  struktural  (seperti  bagaimana  pengelolaan  pendidikan  dalam suatu  instutusi  pendidikan  terutama  dalam  hal  kewajiban  publikasi  jurnal)  dan  juga terdapat  faktor  internal  individu  (seperti  minat  intrinsik  diri  seseorang  sesuai  dengan disiplin  keilmuan  yang  dimilikinya)  untuk  menentukan  tingkat  produktivitas  publikasi jurnal.
Sepuluh  jurnal  teratas  yang  menerbitkan  artikel  tentang  pendidikan interprofesional  dalam keperawatan  adalah jurnal terkemuka dan diindeks oleh Scopus dengan  kuartil  Q1  dan  Q3  hanya  satu  jurnal  dengan  kuartil  Q4.  Jurnal-jurnal  ini  juga diterbitkan  oleh  penerbit  yang  kredibel  dan  bereputasi  baik.  Berdasarkan  studi mendalam oleh para peneliti bahwa sepuluh jurnal tersebut masih diindeks oleh Scopus hingga waktu  dilakukan analisis data (4 Desember 2020). Para akademisi dan peneliti masih  sangat  percaya  bahwa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kualitas  artikel  masih ditentukan  oleh  jurnal  mana  yang  akan  menerbitkan,  termasuk  penerbit  yang  kredibel yang mempengaruhi pilihan dimana jurnal akan diajukan. Peneliti membutuhkan konten yang disunting dengan baik dan berkualitas tinggi. Jurnal berkualitas buruk dan predator adalah  ancaman  bagi  integritas  suatu  ilmu  pengetahuan.  Sebuah  artikel  telah berkontribusi  dan  berdampak  pada  pengembangan  ilmu  pengetahuan  atau  kelompok lain, salah satu indikatornya adalah berapa banyak artikel itu disitasi oleh penulis lain.
Artikel    yang  ditulis  oleh  Zorek  merupakan    artikel  yang  paling  banyak  dikutip, yaitu 132 kali, artikel ini diterbitkan pada tahun 2013 di Interprofessional Care Journal , yang merupakan salah satu jurnal internasional terkemuka  dan bereputasi baik dengan Scopus Quartil  Q1.  Dalam  artikel  ini,  para  peneliti  melibatkan  lebih  dari  6  profesi kesehatan,  sehingga  pendidikan  interprofesional  dapat  dilihat  lebih  komprehensif  dari berbagai profesi kesehatan (Zorek, 2013). Pada urutan ke sepuluh terdapat  artikel yang ditulis oleh West., Et al. diterbitkan pada tahun 2016 oleh Journal of Interprofessional Education and Practice dengan Scopus Quartil Q1, dan telah dikutip sebanyak 46 kali. Kutipan juga digunakan untuk menganalisis metrik seperti Journal Impact Factor (JIF) (Malhotra  et  al.,  2018)  .  Editor  jurnal  ilmiah  dapat  mencari  naskah    yang  menarik dengan  kemungkinan  untuk  mendapatkan  jumlah  kutipan  tinggi,  hal  ini  biasanya dilakukan  untuk  meningkatkan  JIF    pada  jurnal  yang  mereka  kelola,  mereka memperluas  status  mereka,  dan  memilih  naskah  terbaik  di  masa  depan  (Falagas  & Alexiou, 2008; Jawaid & Jawaid, 2018; Watson et al., 2013).
Tren  mengutip  artikel  jurnal  setiap  tahun  telah  meningkat,  hal  ini  menunjukkan bahwa  minat  penelitian  juga  meningkat  pada  topik  pendidikan  interprofesional  dalam keperawatan. Gambar 4  menunjukkan negara-negara  asal  penulis dengan  artikel jurnal yang paling banyak diterbitkan adalah Amerika Serikat dengan 142 artikel, Kanada 30 artikel,  dan  Inggris  19  artikel  dalam  10  tahun  terakhir.  Fakta  yang  ada  pada  saat  ini bahwa    peringkat QS  World  University  Rankings  for  Nursing dibangun  berdasarkan pendapat ahli dari ribuan akademisi dan pengusaha, secara bersama melakukan analisis pada  247.910  makalah  penelitian  yang  berkaitan  dengan  keperawatan  dan  QS Quacquarelli Symonds ini mulai  dijadikan sebagi  salah satu faktor analisis pada sektor pendidikan  tinggi  sejak  tahun  1990. QS  Quacquarelli Symonds ini  mempublikasikan peringkat    universitas  di  seluruh  dunia  dan  mencakup  lebih  dari  40  bidang  studi  yang berbeda pada setiap tahunnya di situs webnya dan Amerika Serikat, Kanada, dan Inggris negara  dengan  tiga  besar  dengan  universitas  ternama  di  dunia  ( Rankings  Reveal  Best Places to Study Nursing around the World , n.d.).
Ada sesuatu yang menarik perhatian penulis di sini bahwa Indonesia berdasarkan QS World  University  Ranking tidak  termasuk  dalam  100  besar,  tetapi  dalam  artikel tentang topik pendidikan interprofesional dalam keperawatan yang dicari penulis dalam penelitian  ini  ternyata  berada  di  peringkat  ke-5.  Situasi  kemungkinan  besar  terjadi dikarenakan  adanya  regulasi,  aturan  serta  kebijakan  pemerintah  Indonesia  yang mengharuskan  dosen/peneliti  untuk  mempublikasikan  hasil  penelitiannya  sehingga  hal ini  dimungkinkan  menjadi  faktor  penting  dalam  peningkatan  jumlah  publikasi  artikel yang  ditulis  oleh  peneliti/akademisi  asal  Indonesia  di  tingkat  internasional.  Hal  ini merupakan  satu  upaya  untuk  mendorong  dan  memotivasi  dosen/peneliti  agar  dapat menulis  artikel  lebih  baik  dan  dapat  menerbitkan  artikel  ilmiah  tersebut  di  jurnal internasional dan memberikan reward juga apresiasi kepada para penulis.
Profesi kesehatan yang paling sering dikaitkan dengan perawat dalam pendidikan interprofesional  ini  adalah  dokter,  apoteker  dan  fisioterapis.  Pelayanan  kesehatan  di rumah  sakit,  puskesmas,  dan  masyarakat  profesional  harus  selalu  berkolaborasi  dalam bekerja. Dokter dan perawat adalah populasi tenaga kesehatan terbesar di dunia, diikuti oleh  kebidanan  dan  fisioterapis  (WHO,  2019),  sehingga  pada  artikel-artikel  profesi perawat  dan  dokter  adalah  yang  paling  sering  muncul  seperti  yang  disajikan  pada gambar 6. Gambar 7 memperlihatkan kata kunci penulis, dan hubungannya dengan kata kunci penulis lainnya. Ada 4 klaster mulai dari klaster tertinggi, yaitu berwarna merah, klaster kedua berwarna hijau, klaster ketiga berwarna biru, dan klaster terakhir berwarna
kuning.  Kluster  tertinggi  menunjukkan  bahwa  kata  kunci  ini  sering  muncul  di  artikel. Kata  kunci  yang  sering  muncul  adalah  mahasiswa  keperawatan,  implementasi  dan kolaborasi.

## SIMPULAN
Pendidikan  antarprofesional  telah  mendapat  perhatian  lebih  dalam  10  tahun terakhir.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  fakta  bahwa  penulis  menemukan  cukup  banyak artikel  hanya  dalam  satu  sumber  metadata,  yaitu Scopus .  Sejak  WHO  menerbitkan kerangka  kerja  pendidikan  interprofesional,  tren  penerbitan  artikel  tentang  topik  ini terus meningkat. Demikian juga, jumlah kutipan artikel meningkat, dan 10 jurnal teratas memiliki  reputasi  yang  sangat  baik  dengan  rentang  kuartil Scopus Q1-Q3.  Negara  - negara  dengan  tingkat  publikasi  tertinggi  didominasi  oleh  negara-negara  maju,  yaitu Amerika Serikat,  Kanada dan  Inggris.  Dokter dan apoteker adalah profesi  yang paling sering dikaitkan dengan perawat dalam pendidikan interprofesional. Dan akhirnya, kata kunci penulis yang paling sering muncul dalam artikel adalah mahasiswa keperawatan, implementasi dan kolaborasi.

## SARAN
Berdasarkan hasil penelitian ternyata di Indonesia sudah banyak penelitian tentang IPE dalam  10 tahun terakhir, tetapi  masih cukup sedikit  penelitian  IPE  yang berkaitan dengan keperawatan, oleh sebab itu sangat berpeluang sekali untuk meneliti IPE dalam implementasi  pendidikan  keperawatan  di  Indonesia  mengingat  latar  belakang    budaya Indonesia juga yang akan berpengaruh terhadap kompetensi kolaborasi perawat dengan profesi Kesehatan lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Bar, M. A., Leurer, M. K., Warshawski, S., & Itzhaki, M. (2017). The Role of Personal Resilience  and  Personality  Traits  of  Healthcare  Students  on  Their  Attitudes Towards  Interprofessional  Collaboration. Nurse  Educ  Today,  61, 36-42 https://doi.org/10.1016/j.nedt.2017.11.005
Batanero,  J.  M.  F.,  Rebollo,  M.  M.  R.,  &  Rueda,  M.  M.  (2019).  Impact  of  ICT  on Students with High Abilities. Bibliographic Review (2008–2018). Computers and Education , 137 (January), 48–58. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2019.04.007 Blaževičienė,  A.,  Vanckavičienė,  A.,  Paukštaitiene,  R.,  &  Baranauskaitė,  A.  (2021). Nurse’s Role from Medical Students’ Perspective During Their Interprofessional Clinical  Practice:  Evidence  from  Lithuania. Healthcare  (Switzerland) , 9 (8). https://doi.org/10.3390/healthcare9080963
Christopher,  A.,  Gortemiller,  T.,  Zemmer,  J.,  &  Wronowski,  M.  (2021). Interprofessional  Healthcare  Student  Perceptions  of  Clinical  vs.  Simulation Learning  Through  Participation  in  Underserved  Health  Clinics. Medical  Science Educator , 31 (4), 1291–1304. https://doi.org/10.1007/s40670-021-01297-9
Falagas,  M.  E.,  &  Alexiou,  V.  G.  (2008).  The  Top-Ten  in  Journal  Impact  Factor Manipulation.  In Archivum  Immunologiae  et  Therapiae  Experimentalis , 56 (4),. 223–226. Springer. https://doi.org/10.1007/s00005-008-0024-5
Fransworth, T., Seikel, J., Hudock, D., & Holst, J. (2015). History and Development of
Interprofessional Education . https://doi.org/10.4172/2471-9455.1000101
Homeyer,  S.,  Hoffmann,  W.,  Hingst,  P.,  Oppermann,  R.  F.,  &  Dreier-Wolfgramm,  A. (2018). Effects of Interprofessional Education for Medical and Nursing Students:
Enablers,  Barriers  and  Expectations  for  Optimizing  Future  Interprofessional Collaboration-A Qualitative Study. BMC Nursing , 17 (1), 1–10. https://doi.org/10.1186/s12912-018-0279-x
Iverson, L., Bredenkamp, N., Carrico, C., Connelly, S., Hawkins, K., Monaghan, M. S., &  Malesker,  M.  (2018).  Development  and  Assessment  of  an  Interprofessional Education  Simulation  to  Promote  Collaborative  Learning  and  Practice. The Journal of Nursing Education , 57 (7), 426–429. https://doi.org/10.3928/01484834- 20180618-08
Jawaid, S. A., & Jawaid, M. (2018). Impact Factor is Off the Ventilator: Survives and is Thriving.  In Pakistan  Journal  of  Medical  Sciences , 34 (6),  1317–1319. https://doi.org/10.12669/pjms.346.16652
Julia,  J.,  Dolifah,  D.,  Afrianti,  N.,  Isrokatun,  I.,  Soomro,  K.  A.,  Erhamwilda,  E., Supriyadi,  T.,  &  Ningrum,  D.  (2020).  Flipped  Classroom  Educational  Model (2010-2019):  A Bibliometric Study. European  Journal of  Educational  Research , 9 (4), 1377–1392. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.4.1377
Lestari, E. (2018). Community  Based  Interprofessional  Learning Promotes Equality of Participation  among  Health  Professions  Students. Online  Journal  of  Health  and Allied Sciences , 17 (2). https://www.scopus.com/inward/record.uri?partnerID=HzOxMe3b&scp=8505205 2183&origin=inward Malhotra, K., Saeed, O., Goyal, N., Katsanos, A. H., & Tsivgoulis, G. (2018). Top-100 Highest-Cited  Original  Articles  in  Ischemic  Stroke:  A  Bibliometric  Analysis. World Neurosurgery , 111 , e649–e660. https://doi.org/10.1016/j.wneu.2017.12.140
Peduzzi,  M.,  Aguiar,  C.,  Lima,  A.  M.  V.,  Montanari,  P.  M.,  Leonello,  V.  M.,  &
Oliveira,  M.  R.  (2019).  Expansion  of  the  Interprofessional  Clinical  Practice  of Primary  Care  Nurses. Revista  Brasileira  de  Enfermagem , 72 (Suppl  1),  114–121. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2017-0759
Spaulding, E. M., Marvel, F. A., Jacob, E., Rahman, A., Hansen, B. R., Hanyok, L. A., Martin, S. S., & Han, H. R. (2021). Interprofessional Education and Collaboration Among Healthcare Students and Professionals: A Systematic Review and Call for
Action. Journal of Interprofessional Care, 35 (4), 612-621.
https://doi.org/10.1080/13561820.2019.1697214
Vestergaard,  E.,  &  Nørgaard,  B.  (2018).  Interprofessional  Collaboration:  An Exploration  of  Possible  Prerequisites  for  Successful  Implementation. Journal  of Interprofessional Care , 32 (2), 185–195. https://doi.org/10.1080/13561820.2017.1363725
Watson,  R.,  Cleary,  M.,  &  Hunt,  G.  E.  (2013).  What  Gets  Highly  Cited  in JAN ? Can Editors  Pick  Which  Articles  Will  Contribute  to  a  Journal’s  Impact  Factor?
Journal of Advanced Nursing , 69 (11), e30–e34. https://doi.org/10.1111/jan.12261 WHO. (2019). WHO | Nursing and midwifery.
WHO . http://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/en/
Zorek,  J.  (2013).  Interprofessional  Education  Accreditation  Standards  in  the  USA:  A Comparative  Analysis. Journal  of  Interprofessional  Care , 27 (2),  123–130. https://doi.org/10.3109/13561820.2012.718295