p–ISSN: 2723 - 6609  e-ISSN : 2745-5254 Vol. 4, No. 4, April 2023 http://jist.publikasiindonesia.id/

## PENERIMAAN ORANGTUA TERHADAP ANAK PENYANDANG DISABILITAS CEREBRAL PALSY DI SEKOLAH LUAR BIASA BAGIAN D YAYASAN PEMBINAAN ANAK CACAT BANDUNG
Ria Faisyahril 1* , Santoso Tri Raharjo 2 , Hery Wibowo 3
Universitas Padjadjaran, Indonesia Email: ria19004@mail.unpad.ac.id 1* , santoso.tri.raharjo@unpad.ac.id 2 ,
hery.wibowo@unpad.ac.id 3 *Correspondence INFO ARTIKEL ABSTRAK Diterima  : 27-04-2023 Direvisi : 29-04-2023 Disetujui  : 30-04-2023 Penerimaan  orang  tua  terhadap  anak  penyandang  disabilitas  cerebral palsy meliputi pemberian kasih sayang, perhatian, dan kesempatan dari orang  tua  kepada  anak.  Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui:  1)  Karakteristik  subjek,  2)  Pemberian  kasih  sayang,  3) Pemberian perhatian, 4) Pemberian kesempatan, dan 5) Harapan subjek terhadap penerimaan orang tua. Metode yang digunakan adalah metode penelitian  kualitatif.  Sumber  data  yang  digunakan  adalah  sumber  data primer dan sekunder. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara  mendalam,  observasi  partisipatif,  dan  studi  dokumentasi. Teknik  pemeriksaan  keabsahan  data  yang  digunakan  adalah  uji kredibilitas, uji transferabilitas, uji depenabilitas, dan uji konfirmabilitas.  Selanjutnya,  hasil  penelitian  dianalisis  dengan menggunakan  teknik  analisis  kualitatif.  Hasil  penelitian  telah menunjukkan  adanya  kasih  sayang  dan  kesempatan  dari  orang  tua kepada  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy.  Namun,  belum menunjukkan  adanya  perhatian  orang  tua  terhadap  anak  penyandang disabilitas  cerebral  palsy.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut,  maka ditawarkan  program  "Pelatihan  Keterampilan  Pengasuhan  Bagi  Orang Tua  yang  Memiliki  Anak  Penyandang  Disabilitas  Cerebral  Palsy  di Sekolah  Luar  Biasa  Bagian  D  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat Bandung.

## ABSTRACT
Parents'  acceptance  of  children  with  cerebral  palsy  disabilities includes  giving  affection,  attention,  and  opportunities  from  parents  to children. The purpose of this study was to examine: 1) Characteristics of  the  subject,  2)  Giving  affection,  3)  Giving  attention,  4)  Giving opportunities,  and  5)  Subject's  expectations  of  parental  acceptance. The  method  used  is  a  qualitative  research  method.  The  data  sources used  are  primary  and  secondary  data  sources.  Data  collection techniques  used  were  in-depth  interviews,  participatory  observation, and  documentation  studies.  The  technique  for  checking  the  validity  of the  data  used  is  the  credibility  test,  the  transferability  test,  the depenability  test,  and  the  confirmability  test.  Furthermore,  the  results of  the  study  were  analyzed  using  qualitative  analysis  techniques.  The results of the study have shown that there is affection and opportunity from  parents  for  children  with  disabilities  cerebral  palsy.  However,  it has not shown parental attention to children with disabilities cerebral palsy. In this regard, a program "Parenting Skills Training for Parents Who Have Children with Cerebral Palsy Disabilities at Special Schools Part D of the Bandung Disabled Children Development Foundation" is offered.
Kata kunci : Penerimaan Orang Tua;  Pembinaan;  Anak  dengan Disabilitas Cerebral Palsy .
Keywords: Parental Acceptance; Coaching; Child with Cerebral Palsy Disability.

## Attribution-ShareAlike 4.0 International

## Pendahuluan
Anak  dilahirkan  tidak  semuanya  dalam  keadaan  sempurna,  melainkan  ada  anak- anak  yang  dilahirkan  mengalami  keterbatasan  fungsi  fisik,  mental,  intelektual,  atau sensorik  (Desiningrum,  2017).  Anak-anak  yang  mengalami  keterbatasan  fungsi-fungsi tersebut  disebut  sebagai  anak  penyandang  disabilitas.  Anak  penyandang  disabilitas adalah  seseorang  yang  belum  berusia  18  tahun  yang  mengalami  kedisabilitasan mempunyai  kelainan  pada  fungsi  fisik,  mental,  intelektual,  atau  sensoriknya,  dimana kelainan-kelainan tersebut dapat menggangu atau menghambat dirinya untuk melakukan fungsi-fungsi  jasmani, rohani  maupun sosialnya secara layak  (Ni’matuzahroh, Yuliani, &  Mein-Woe,  2021).  Terdapat  berbagai  faktor  yang  dapat  menyebabkan  seorang  anak mengalami kedisabilitasan.
Seorang  anak  mengalami  kedisabilitasan  disebabkan  karena  adanya  kesalahan pada  proses  kelahiran  baik  sebelum  maupun  sesudah  kelahiran.  Masalah-masalah  dan penyakit-penyakit yang terjadi ketika ibu megandung juga dapat menyebabkan seorang anak mengalami kedisabilitasan. Seorang anak yang mengalami kedisabilitasan  disebut sebagai  anak  penyandang  disabilitas.  Anak  penyandang  disabilitas  terdiri  dari  anak penyandang disabilitas fisik, mental, intelektual, dan sensorik.
Anak penyandang disabilitas fisik ditandai dengan terganggunya fungsi gerak atau motorik  salah  satu  anggota  tubuh  atau  lebih  yang  dikarenakan  faktor  bawaan, kecelakaan,  amputasi,  ganguan  neuro  maskular  seperti cerebral  palsy (Nuryati,  2022). Faktor-faktor  tersebut  menyebabkan  anak  kurang  mampu  untuk  melaksanakan  fungsi sosial  secara  wajar  sehingga,  dalam  melakukan  aktivitas  sehari-hari  membutuhkan bantuan  orang  lain.  Aktivitas  sederhana  seperti  makan,  mandi,  mengganti  pakaian sangat sulit dilakukan oleh anak-anak tersebut karena keterbatasan fisik yang dialami.
Cerebral  palsy merupakan  salah  satu  jenis  disabilitas  fisik  yang  ditandai  dengan gangguan  pada  sistem  motorik.  Seorang  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  pasly mengalami  masalah  dalam  pengendalian  sistem  motorik  yang  disebabkan  kerusakan pada  bagian  otak  yang  berhubungan  dengan  pengendalian  fungsi  motorik.  Anak-anak yang  mengalami cerebral  palsy sangat  bergantung  pada  bantuan  orang  lain,  terutama orangtua yang berperan dalam memenuhi kebutuhan.
Orangtua mempunyai kewajiban dalam memenuhi kebutuhan hidup anak, seperti pemenuhan  kebutuhan  sandang,  papan,  dan  pangan  bagi  anak.  Orangtua  juga mempunyai  kewajiban  dan  tanggungjawab  untuk  memberikan  perawatan,  pengasuhan, perhatian,  dan  bimbingan  serta  kasih  sayang  kepada  anak.  Pemenuhan  kewajiban  dan tanggungjawab  orangtua  terhadap  anak  dapat  mendukung  pertumbuhan  dan perkembangan  anak  secara  optimal.  Semua  anak  mempunyai  hak  yang  sama  terhadap hal  tersebut,  termasuk  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy (Desriyani, Nurhidayah, & Adistie, 2019).
Anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  memiliki  hak  untuk  mendapatkan perlindungan  dan  pelayanan  sosial.  Upaya  untuk  memenuhi  hak  anak  penyandang disabilitas  fisik (cerebral  palsy) yaitu  dengan  didirikannya  lembaga  kesejahteraan sosial.  Lembaga  kesejahteaan  sosial  merupakan  organisasi  sosial  atau  perkumpulan sosial  yang  melaksanakan  penyelenggaraan  kesejahteraan  sosial  dan  dibentuk  oleh masyarakat,  baik  yang  berbadan  hukum  maupun  yang  tidak  berbadan  hukum.  Bentuk lembaga kesejahteraan sosial salah satunya adalah yayasan anak atau panti sosial anak (Jauhari, Rosmi, Wasesa, & Rachmadtullah, 2022).
Salah  satu  lembaga  kesejahteraan  sosial  yang  memberikan  pelayanan  terhadap anak  penyandang  disabilitas  khususnya cerebral  palsy adalah  Sekolah  Luar  Biasa Bagian  D  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat  Bandung  (Salmiati,  2023).  Sekolah  Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat  memberikan pembinaan, pendidikan, dan pelatihan terhadap peserta didik  yang merupakan anak-anak berkebutuhan khusus. Anak-anak  tersebut  terdiri  dari  anak-anak  yang  memiliki  hambatan  motorik  dan kecerdasan (Sulistyo, Suwarni, & Novianti, 2022).
Pembentukan  Sekolah  Luar  Biasa  Bagian  D  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat merupakan  salah  satu  bentuk  kesadaran  terhadap  peningkatan  jumlah  penyandang disabilitas.  Tahun  2012  tercatat  jumlah  penyandang  disabilitas  di  Kota  Bandung mencapai 6.129 jiwa dari 2.444.617 jiwa atau sekitar 0,24 persen, sedangkan pada tahun 2015  tercatat  jumlah  penyandang  disabilitas  mencapai  6.289  jiwa  dari  2.481.469  jiwa atau  sekitar  0,25  persen.  Kenaikan  jumlah  penyandang  disabilitas  dari  rentang  tahun 2012  hingga  tahun  2015  yaitu  sebesar  0,01  persen,  ini  menunjukkan  terdapat peningkatan  jumlah  penyandang  disabilitas  di  Kota  Bandung  sehingga,  perlu  adanya lembaga kesejahteraan sosial yang menangani hal tersebut.
Lembaga  kesejahteraan  sosial  berbentuk  yayasan  anak  atau  panti  sosial  anak tersebut  tidak  dapat  dipisahkan  dari  peran  serta  masyarakat  yang  peduli.  Masyarakat memiliki  berbagi  jenis  karakteristik,  ada  yang  peduli  dan  ada  yang  tidak  peduli. Masyarakat yang tidak peduli umumnya memberikan pandangan yang negatif terhadap keberadaan  anak  penyandang  disabilitas  fisik  terutama  anak  penyandang  disabilitas cerebral palsy .
Sebagian  besar  masyarakat  memandang  bahwa  anak  penyandang  disabilitas cerebral palsy sebagai seseorang yang kurang dapat melakukan apa-apa, tidak berguna, dan  hanya  bisa  merepotkan  saja.  Pandangan-pandangan  tersebut  menyebabkan  anak penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  kurang  mendapatkan  kesempatan  untuk berkembang dimasyarakat. Pandangan-pandangan negatif tersebut seharusnya tidak ada dalam  masyarakat,  karena  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy juga  memiliki hak yang sama dengan manusia lainnya.
Berbagai  pandangan  negatif  masyarakat  terhadap  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy dapat  mempengaruhi  sikap  orangtua  ataupun  orang  lain  terhadap  anak penyandang  disabilitas cerebral  palsy .  Pandangan-pandangan  tersebut  dapat  membuat orangtua  menjadi  tidak  menerima  kondisi  anaknya  serta  cenderung  berfikir  negatif terhadap kondisi anaknya yang mengalami keterbatasan. Orangtua yang demikian akan
mengalami  kesulitan  untuk  memenuhi  kebutuhan  anaknya  karena  merasa  hal  tersebut tidak  berguna.  Hal  demikian  akan  menghambat  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak khususnya anak penyandang disabilitas cerebral palsy .
Orangtua  sebagai  tempat  yang  pertama  dan  utama  tumbuh  kembang  anak diharapkan  mampu  memenuhi  kebutuhan  anak  dengan  maksimal  serta  dapat memberikan pengasuhan yang terbaik terlebih lagi kepada anak penyandang disabilitas cerebral  palsy .  Orangtua  memerlukan  pemahaman  dan  pengetahuan  untuk  memenuhi kebutuhan  anak  karena  tidak  semudah  saat  melakukannya  dengan  anak  normal. Orangtua yang sudah memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang kondisi anak akan lebih  mudah  dalam  mengoptimalkan  perkembangan  anak  serta  dapat  mengembangkan bakat  dan  potensi  yang  dimiliki  oleh  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy sehingga, dapat menunjang kehidupan dimasa perkembangan selanjutnya.
Disisi  lain,  masih  banyak  orangtua  yang  tidak  siap  menerima  kenyataan  bahwa anaknya  lahir  dengan  kondisi  keterbatasan.  Orangtua  mengalami  kesulitan  untuk menerima  keadaan  anaknya.  Orangtua  yang  demikian  akan  cenderung  untuk menyangkal  keberadaaan  anaknya  dengan  menyembunyikan  anak  tersebut  agar  tidak diketahui orang lain. Orangtua merasa malu dengan kondisi anaknya sehingga memilih untuk  tidak  banyak  bicara  tentang  keadaan  anaknya.  Anggapan-anggapan  negatif  dari masyarakat  semakin  memperburuk  keadaan.  Reaksi  orangtua  pun  beragam,  ada  yang tidak  mengakui  bahwa  anaknya  memiliki  keterbatasan,  pemberian  perlindungan  yang berlebihan,  orangtua  yang  kehilangan  kepercayaan  diri  sehingga  tidak  menyekolahkan anaknya,  serta  ada  pula  orangtua  yang  takut  memiliki  anak  lagi  karena  takut  anaknya akan mengalami keterbatasan lagi.
Berbagai  anggapan  masyarakat  mengenai  anak  penyandang  disabilitas  cerebral palsy merupakan  salah  satu  penyebab  orangtua  mengalami  masalah  penerimaan terhadap  kondisi  anaknya  yang  mengalami cerebral  palsy .  Orangtua  cenderung  tidak dapat  menerima  kondisi  anak  yang  mengalami  kelainan  namun  tidak  semua  orangtua demikian.  Terdapat  beberapa  orangtua  yang  menerima  kondisi  anaknya  yang mengalami cerebral palsy .
Penerimaan orangtua terhadap kondisi  anaknya ditandai  dengan pemberian kasih sayang, perhatian, dan kesempatan kepada anak. Penerimaan orangtua sangatlah penting untuk  mendukung  tumbuh  kembang  anak.  Orangtua  yang  menerima  kondisi  anaknya akan  memenuhi  kebutuhan  anaknya,  salah  satunya  adalah  kebutuhan  akan  pendidikan. Sekolah  Luar  Biasa  Bagian  D  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat  adalah  salah  satu sekolah yang memberikan fasilitas pendidikan kepada anak-anak penyandang disabilitas fisik termasuk anak penyandang disabilitas cerebral palsy .
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengkaji  informasi  berkaitan  dengan  penerimaan orangtua  terhadap  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy .  Lokasi  yang  terpilih yaitu di Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung yang terletak di Jalan Mustang Nomor 46, Sukawarna, Sukajadi, Kota Bandung, Jawa Barat. Jumlah  siswa  yang  terdapat  di  sekolah  tersebut  adalah  50  orang,  dan  didominasi  oleh
anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  berjumlah  25  orang,  sedangkan  sisanya adalah anak-anak yang mengalami down syndrome, retardasi mental, autis, dan ADHD.
Berdasarkan  permasalah  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian yang berjudul “Penerimaan Orangtua Terhadap Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy  di  Sekolah  Luar  Biasa  Bagian  D  Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat  Bandung”. Penelitian  ini  dikhususkan  kepada  orangtua  yang  memiliki  Anak  Penyandang Disabilitas  cerebral  palsy.  Orangtua  tersebut  juga  menyekolahkan  anaknya  di  Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung.
Peneliti  berharap  dengan  dilakukannya  penelitian  ini  dapat  memberikan  informasi  dan sumbangan  pemikiran  terkait  penerimaan  orangtua  terhadap  anak  penyandang disabilitas cerebral  palsy .  Peneliti  juga  berharap  agar  penelitian  ini  bermanfaat  bagi semua  pihak  yang  membutuhkan  serta  dapat  memberikan  kontribusi  dalam  menyusun suatu program yang dapat mendukung penerimaan orangtua terhadap anak penyandang disabilitas cerebral palsy .

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  studi  deskriptif  dengan  pendekatan kualitatif. Penelitian kualitatif merupakan penelitian  yang menghasilkan dan mengolah data yang bersifat deskriptif, di mana data yang dilaporkan adalah dalam bentuk gambar atau kata-kata tertulis maupun lisan dari orang-orang yang menjadi informan, dan bukan dalam  bentuk  angka.  Pendekatan  penelitian  kualitatif  mengenai  penerimaan  orang  tua terhadap  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  di  Sekolah  Luar  Biasa  Bagian  D Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat  Bandung  digunakan  sebagai  strategi  inquiri  yang menekankan  pada  pencarian  makna  mengenai  suatu  fenomena  secara  alamiah  dan holistik, yang disajikan secara naratif dengan tujuan menafsirkan fenomena yang terjadi tanpa campur tangan manusia (Moleong, 2015). Metode deskriptif juga digunakan pada penelitian  ini  guna  menjabarkan  data  yang  diperoleh  mengenai  penerimaan  orang  tua terhadap  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  di  Sekolah  Luar  Biasa  Bagian  D Yayasan  Pembinaan  Anak  Cacat  Bandung  dengan  prosedur  ilmiah  untuk  menjawab masalah  aktual  (Salasia,  Tato,  Sugiyono,  Ariyanti,  &  Prabawati,  2011).  Melalui pendekatan  yang  telah  dijabarkan,  peneliti  mencoba  menggambarkan  realitas  sosial secara  apa  adanya  dan  tidak  berdasar  atas  hipotesis.  Tujuannya  adalah  memberikan penjelasan  dan  pemahaman  yang  menyuluruh  secara  luas  dan  mendalam  mengenai penerimaan  orang  tua  terhadap  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  di  Sekolah Luar Biasa Bagian D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung.

## Hasil dan Pembahasan Penerimaan Orang Tua
Reintegrasi  sosial  terungkap  melalui  perhatian  pada  anak,  kepekaan  terhadap kepentingan  anak,  ungkapan  kasih  sayang  dan  hubungan  yang  penuh  kebahagiaan dengan  anak.  Penerimaan  orang  tua  yang  menerima  keadaan  anaknya  akan  berusaha untuk memberikan perhatian, pengertian, dan kasih sayang kepada anaknya. Proses ini
terdiri dari komponen pemberian perhatian, pengertian, serta cinta dan kasih sayang dari orangtua terhadap anaknya.
Aspek-aspek  yang  dapat  dijadikan  tolak  ukur  penerimaan  orangtua  diantaranya rasa  sayang  atau  kasih  sayang  dan  perhatian.  Kasih  sayang  adalah  bentuk  pemberian cinta  kasih  dari  orangtua  kepada  anak.  Menurut  Bashori  “kasih  sayang  juga mengandung  pengertian  kelekatan”.  Kelekatan  adalah  ikatan  kasih  sayang  yang berkembang antara anak dengan orangtuanya.
Perhatian  orang  tua  adalah  pemusatan  atau  konsentrasi  orang  tua  (ayah  dan  ibu) kepada anaknya dalam memenuhi segala kebutuhan anak sebagai  rasa tanggung jawab kepada anak sehingga dapat membantu belajar anak agar dapat berjalan dengan baik”. Orangtua  yang  meneriman  kondisi  anaknya  selain  memberikan  kasih  sayang  dan perhatian juga akan memberiakn kesempatan kepada anaknya untuk mengikuti berbagai kegiatan  yang  dapat  menunjang  pengembangan  dirinya.  Pendapat  lainnya  yang  serupa juga  dijelaskan  oleh  Rohner  yang  menyatakan  bahwa  “aspek-aspek  penerimaan orangtua  diantaranya:  kehangatan,  kasih  sayang,  perawatan,  perhatian,  dukungan  dari orangtua untuk anaknya, kenyamanan dan pemeliharaan”.
Berdasarkan  kedua  pendapat  ahli  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  penerimaan orangtua adalah ditandai dengan adanya pemberian kasih sayang, perhatian, perawatan, dukungan,  kenyamanan  kepada  anak.  Selian  itu,  penerimaan  orangtua  juga  ditunjukan dengan pemberian kasih sayang, perhatian, dan kesempatan dari orangtua terhadap anak yang  dalam  hal  ini  adalah  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy.  Anak  yang diterima  oleh  kedua  orangtuanya  akan  mengalami  pertumbuhan  dan  perkembangan yang baik.

## Anak Penyandang Disabilitas Cerebral Palsy
Cerebral pasly merupakan salah satu bentuk brain injury yaitu suatu kondisi yang mempengaruhi  pengendalian  sistem  motorik  sebagai  akibat  ganguan  dalam  otak,  atau suatu  penyakit  neuromuscular  yang  disebabkan  oleh  ganguan  perkembangan  atau kerusakan  sebagain  dari  otak  yang  berhubungan  dengan  pengendalian  fungsi  motoric (SUKLASRINI,  2023).  Berdasarkan  pendapat  (SHIDIK,  2022)  bahwa  cerebral  pasly adalah  ganguan  otak  yang  mempengaruhi  fungsi  sistem  motorik  seseorang.  Seorang anak  yang  mengalami  cerebral  palsy  akan  mengalami  ganguan  atau  masalah  ketika menggunakan kaki dan tangannya untuk melakukan suatu aktivitas. Anak-anak tersebut membutuhakan  bantuan  orang  terdekatnya  seperti  orangtua  ataupun  significant  others lainnya  untuk  membantu  dalam  berbagai  aktivitas  sehari-hari  misalnya  mandi,  makan, mengganti  baju,  dan  sebagainya.“cerebral  palsy  sebagai  ganguan  aspek  motorik  yang disebabkan oleh disfungsinya otak”.
Berdasarkan  pendapat  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  anak  penyandang disabilitas cerebral palsy adalah seseorang mengalami yang mengalami ganguan fungsi motorik  dikarenakan  terjadi  masalah  pada  sistem  syaraf  di  otak.  Terganggunya  fungsi syaraf  ini  dapat  mempengaruhi  sistem  motorik  atau  gerak.  Ganguan  fungsi  motorik yang terjadi pada anak penyandang disabilitas cerebral palsy mempersulit mereka untuk bergerak sesuai kehendak mereka, sehingga untuk melakukan aktivitas sehari-hari anak-
anak  yang  menderita cerebral  palsy sangat  bergantung  pada  bantuan  orang  lain  salah satunya adalah orangtua mereka atau significant others disekitar mereka.
Menurut Bakwin & Bakwin, Hallahan, Kauffman (Hildayani, 2013), ada beberapa karakteristik  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy ,  diantaranya:  1.)  Fungsi intelektual  dan  bahasa,  status  mental  dari  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy sulit  untuk  diperkirakan.  2.)  Kemampuan  membaca,  anak  penyandang  disabilitas cerebral palsy mengalami keterlambatan dalam membaca meskipun intelegensi mereka tergolong  rata-rata.  3.)  Prestasi  akademik,  anak-anak  penyandang  disabilitas  cerebral palsy yang mempunyai ganguan neurologis (sistem syaraf) umumnya terbelakang dalam prestasi  akademik.  4.)  Faktor  personal  dan  sosial,  kondisi  yang  dialami  anak penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  dapat  mempengaruhi  kepribadian  dan  perilaku anak. Berdasarkan pendapat Bakwin & Bakwin, Hallahan, Kauffman karakteristik anak penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  dapat  dilihat  dari  fungsi  intelektual  dan  bahasa, kemampuan  membaca,  prestasi  akademik,  serta  faktor  personal  dan  sosial.  Anak penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  biasanya  memiliki  kemampuan  intelektual  dan bahasa  yang  rendah  jika  dibandingkan  dengan  anak-anak  normal,  begitu  juga  dengan kemampuan membaca serta prestasi akademik. Selain itu, dengan kondisi keterbatasan yang  dimiliki  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy dapat  mempengaruhi kemampuan anak untuk berinteraksi dengan lingkungan sosialnya.
Menurut  (Silvana  &  Purba,  2021)  ada  beberapa  faktor  yang  dapat  menimbulkan beberapa  kerusakan  didalam  otak  pada  anak-anak  yang  kemudian  mengakibatkan cerebral  palsy.  Berikut  adalah  faktor  penyebab  cerebral  palsy:  1.)  Sebelum  kelahiran berupa  ketidaknormalan  sel  kelamin  pria,  pendarahan  waktu  kehamilan,  trauma  atau infeksi pada waktu kehamilan, kelahiran premature, keguguran yang sering dialami ibu serta  usia  ibu  yang  sudah  lanjut  pada  waktu  melahirkan  anak.  2.)  Pada  saat  kelahiran berupa  penggunaan  alat-alat  bantu  pada  waktu  proses  kelahiran  yang  sulit,  misalnya: tang,  tabung,  vacum,  dan  lain-lain  serta  penggunaan  obat  bius  pada  waktu  proses kelahiran.  3.)  Setelah  kelahiran  berupa  penyakit tuberculosis ,  radang  selaput  otak, radang  otak,  serta  keracunan  arsen  atau  akrbon monoksida .  Berdasarkan  pendapat Somantri  faktro  penyebab  yang  menyebabkan  seorang  anak  mengalami  cerebral  palsy disebabkan  baik  itu  sebelum  kelahiran,  pada  saat  kehamilan,  dan  setelah  kelahiran. Permasalahan-permasalahan  dan  penyakit-penyakit  yang  terjadi  pada  saat  ibu  hamil, proses  kelahiran  yang  sulit  sehingga  membutuhkan  alat  bantu  seperti  vacum  maupun masalah-masalah  setelah    kelahiran  juga  dapat  membuat  seorang  anak  mengalami cerebral  palsy.  Sehingga  sangat  penting    bagi  seorang  Ibu  untuk  rutin  memeriksakan kandungannya untuk mencegah terjadinya masalah-masalah tersebut.
Menurut Baqnara (2008) masalah yang dialami oleh anak penyandang disabilitas cerebral palsy adalah:
1. Masalah  pendengaran,  setiap  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy rentan untuk  mengalami  ganguan  pendengaran  sehingga  orangtua  perlu  untuk memerikasakan anaknya.
2. Masalah  pengelihatan,  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy seringkali mangalami ganguan mata seperti mata juling atau gangguan mata lainnya sehingga orangtua  perlu  untuk  melakukan  pengecekan  kesehatan  mata  terutama  pada  masa bayi atau tahun pertama.
3. Epilepsy,  satu  dari  tiga  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy mengalami epilepsy.  Beberapa  anak  dapat  mengalami  serangan epilepsy secara  tiba-tiba sehingga  orangtua  perlu  untuk  berkonsultasi  dengan  dokter  anak  ataupun  ahli syaraf.
4. Masalah  dalam  belajar,  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  mengalami kesulitan  untuk  belajar,  anak-anak  tersebut  cenderung  lambat  untuk  mengerti  dan memahami  apa  yang  dipelajarinya.  Orangtua  membutuhakn  kesabaran  dan ketekunan untuk mendidik anak penyandang disabilitas cerebral palsy .
5. Kesulitan  membentuk  persepsi,  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy mengalami  kesulitan  untuk  menentukan  ukuran  ataupun  bentuk  dari  suatu  objek, sehingga  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  mengalami  kesulitan  untuk mempersepsi suatu objek. Hal ini dapat terlihat dnegan jelas pada saat usia sekolah.
6. Mengalami masalah dalam menelan makanan, anak penyandang disabilitas cerebral palsy  seringkali  mengalami  kesulitan  untuk  menelan  makanan,  hal  ini menyebabkan  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy sering  kali  muntah.
Selain  itu,  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  juga  sering  mengalami pembengkakan disekitar area kerongkongan.
7. Masalah orthopedic atau tulang, selama masa pertumbuhan dan perkambangan otot- otot  anak  yang  mengalami  cerebral  palsy  sering  kali  kejang  atau  kaku.  Otot-otot tersebut akan menjadi lebih pendek kerana adanya kontraksi. Hal ini sering terjadi pada  bagian  angkel  kaki,  lutut,  pinggul,  siku,  dan  pergelangan  tangan.  anak penyandang  disabilitas cerebral  palsy juga  sering  mengalami  dislokasi,  hal  ini menyebabkan  anak-anak  tersebut  mengalami  kesulitan  untuk  bergerak,  misalnya berjalan, memegang benda, dan sebagainya.
8. Sembelit (contipation) ,  umumnya  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy mengalami  sembelit  karena  sistem  pencernaan  yang  tidak  bekerja  dengan  baik. Terkadang  kurangnya  gerak  atau  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  anak  penyandang disabilitas cerebral  palsy dapat  menyebabkan  sistem  pencernaan  tidak  bekerja dengan baik, selain itu kesulitan anak penyandang disabilitas cerebral palsy untuk makan dan menelan makanan juga dapat menyebabkan hal tersebut.
9. Kesulitan  mengontrol  air  liur  (saliva),  anak-anak  bayi  sering  kali  mengalami kesulitan  untuk  mengontrol  air  liurnya,  hal  ini  juga  terjadi  pada  anak  penyandang disabilitas cerebral palsy .
10. Penyakit  tulang,  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy tidak  dapat  bergerak bebas seperti anak normal karena kondisi tulang mereka yang rapuh (osteoporosis).
Selain  itu,  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy    rentan  mengalami  patah tulang sehingga perlu adanya obat yang dapat meningkatkan kepadatan tulang.
Secara  umum  setiap  anak  memiliki  kebutuhan  yang  sama  untuk  mendukung pertumbuhan  dan  perkembangannya  seperti  kebutuhan  sandang,  pangan,  dan  papan, begitu  juga  dengan  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy .  Anak  penyandang disabilitas  cerebral  palsy  bahkan  memiliki  kebutuhan  yang  lebih  khusus  jika dibandingkan  dengan  anak  normal  lainnya.  Kebutuhan  khusus  bagi  anak  penyandang disabilitas cerebral  palsy berupa  terapi-terapi,  berikut  adalah  kebutuhan  khusus  bagi anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy  menurut  Kuntjorowati  (dalam  Baqnara, 2008:125):
1. Pelayanan sosial fisik, meliputi:
a. Fisioterapi untuk memperbaiki pola gerakan
b. Pemenuhan gizi
c. Rutinitas pemberian obat-obatan
d. Rutinitas pemeriksaan kesehatan
e. Pemenuhan alat bantu seperti kursi roda, tongkat ketiak dan kaki palsu.
2. Pelayanan sosial mental, meliputi:
a. Terapi okupasi
b. Pendampingan orangtua dalam segala terapi
c. Perhatian orangtua
d. Kasih sayang orangtua
e. Pelayanan sosial komunikasi
f. Terapi wicara
g. Membantu rutinitas pelatihan bicara.
Berdasarkan pendapat Kuntjorowati bahwa kebutuhan khusus bagi anak meliputi kebutuhan  pelayanan  sosial  fisik,  pelayanan  sosial  mental,  serta  pelayanan  sosial. Kegagalan dalam pemenuhan kebutuhan terhadap anak penyandang disabilitas cerebral palsy  akan  berdampak  negatif  pada  pertumbuhan  fisik,  perkembangan  intelektual, mental dan sosial.

## Sekolah Luar Biasa D Yayasan Pembinaan Anak Cacat Bandung
Yayasan Pembinaan Anak Cacat  (YPAC) Cabang Bandung dirintis  pendiriannya sejak  tahun  1959,  waktu  Bapak  Prof.  dr.  Soeharso  mengunjungi  Bandung  dan mengadakan pembicaraan dengan Bapak Komandan KMKB daerah Militer Jawa Barat yaitu  Bapak  Letkol  Amir  Machmud  yang  sekarang  menjadi  Bapak  Jenderal  Amir Machmud  Ketua  MPR  RI,  sebagai  realisasi  dari  pembicaraan  di  atas  pada  tahun  1960 Korem Priabar mengeluarkan SK Nomo 0.005/K.P.T./6/1960 pada tanggal 8 Juni 1960.
September  1960  bertepatan  dengan  Kongres  YPAC  se-Indonesia  yang  ke  IV  di Solo bahwa YPAC Bandung disahkan sebagai perwakilan yang ke IX. Kongres tersebut dihadiri  oleh  Ibu  Mashudi,  Ibu  Kosasih,  Ibu  Priatnakusumah,  Ibu  dr.  Rachman Mansjhur,  dan  Ibu  Jaman.  Berdasarkan  kongres  tersebut  YPAC  Bandung  selain disahkan sebagai perwakilan juga dibekali Cap YPAC dan anggaran dasar. Sejak itulah YPAC Bandung mulai bergerak melaksanakan tugas kemanusiaan dengan dana sebesar Rp 52.000,00  yang merupakan hasil sumbangan  dari Soteksi Jawa Barat  dengan biaya
tersebut  dan  bantuan  dari  darmawan  dan  sastrawan,  YPAC  Bandung  dapat  membuka klinik  di  Jalan  Bawean  Nomor  01  Bandung,  dan  pelaksananya  seorang  fisiotherapist lulusan  Nederland  yang  bekerja  sebagai  tenaga  sukarela.  Selain  itu,  YPAC  juga menyebarluaskan mengenai informasi penjaringan anak penyandang disabilitas ke desa- desa.
Pendirian YPAC saat itu, dibantu oleh orang-orang ternama yaitu Bapak Prof. dr. Kustedjo  yang  mengusahakan    tenaga  medis  dengan  mempekerjakan  seorang  petugas fisiotherapy dan seorang ahli bedah yaitu dr. Nagar Rasjid serta seorang psikiater yaitu Brigjen  dr.  Sumantri  Hardjoprakoso.  Sehubungan  perkembangan  YPAC  yang  sangat cepat,  maka  kebutuhan  ruangan  tidak  memadai  sehingga  membutuhkan  ruangan tambahan, atas bantuan dr. Yuwono (alm), YPAC mendapatkan pinjaman gedung oleh BPU  Jawa  Barat  di  Jalan  Jendral  Ahmad  Yani  Nomor  243.  YPAC  juga  membuka Taman Kanak-Kanak (TK) yang gurunya berasal dari Departemen P dan K. Selain itu, YPAC mendapat bantuan peralatan medis dan pendidikan.
Jumlah  anak  yang  terus  bertambah  setiap  tahunnya  membuat  gedung  BPU  tidak dapat  memadai  lagi  untuk  menampung  jumlah  siswa  sehingga  atas  bantuan  Bapak Priatnakusumah (alm) pejabat Walikota Bandung waktu itu, YPAC mendapat sebidang tanah  hak  guna  bangunan  di  Jalan  Taman  Sari.  Selain  itu,  dengan  bantuan  Bapak Brigjen  Sutoko,  YPAC  mendapatkan  pinjaman  dari  Bank  Dagang  Umum  yang dipergunakan  untuk  membangun  6  ruangan  yaitu  klinik,  sekolah,  kantor  dan  ruang periksa  dokter.  Ruangan-ruangan  tersebut  dilengkapi  dengan  peralatan-peralatan  yang diperoleh dari sumbangan Pemda Kotamadya Bandung dan masyarakat.
Agustus 1962 Gedung YPAC di Jalan Tamansari Nomor 27 diresmikan oleh Ibu Mashudi  yang  merupakan  istri  Gubernur  Provinsi  Jawa  Barat.  Dinas  Kesehatan  Kota Bandung  mempekerjakan  2  (dua)  orang  tenaga  juru  kesehatan,  Rumah  Sakit  TNI Angkatan  Udara  mempekerjakan  1  (satu)  orang  tenaga  asisten  physiotherapy  dan  dari Departemen  Pendidikan  dan  Keilmuan  mempekerjakan  2  (dua)  orang  tenaga  guru. Oktober  1961,  seorang  fisiotherapy  yang  ditugaskan  mengikuti  Refresing  Course  di Solo  dan  tahun  berikutnya  yaitu  tahun  1962  pada  bulan  yang  sama  seorang  guru  dan seorang tenaga administrasi mengikuti Refresing Course juga. Pada bulan Januari 1963 giliran pengurus untuk mengikuti Refresing Course .
Awalnya  YPAC  Cabang  Bandung  hanya  menyelenggarakan  pendidikan  TK, namun  untuk  tahun-tahun  berikutnya  diberlakukan  tingkat  Pendidikan  Dasar,  maka untuk  memenuhi  kebutuhan  ini  YPAC  berhubungan  dengan  Sekolah  Guru  Pendidikan Luar  Biasa  (SGPLB).  SGPLB  memberikan  bantuan  guru  yang  berjumlah  2  orang, sedangkan  yang  lainnya  merupakan  guru  tetap  di  YPAC.  YPAC  juga  menugaskan tenaga  pengajarnya  untuk  menuntut  ilmu  di    SGPLB  pada  tahun  ajaran  1965/1967. Selain  guru,  YPAC  juga  menugaskan  seorang  melanjutkan  studinya  ke  Akademi Fisiotherapy di Solo sekitar tahun 1967/1969.
Menurut  pengamatan  Prof.  dr.  Soeharso  dari  kenyataan  yang  ada  di  setiap perwakilan  YPAC  kebanyakan  yang  dididik  dan  dirawat  adalah  anak  penyandang disabilitas  cerebral  palsy  (CP),  maka  YPAC  pusat  merencanakan  meningkatkan
pelayanan  terhadap  anak-anak  tersebut.  Perhatian  Bapak  Walikota  Madya  Bandung yaitu  Bapak  Priatnakusumah  secara  terus  menerus  menjadi  pengurus  selaku  ketua. Selain  itu,  beliau  juga  memberikan  bantuan  bahan  bakar  setiap  hari,  menempatkan  2 orang  tenaga  kesehatan  dari  Dinas  Kesehatan  Kota,  memberi  bantuan  meubel  dan mengizinkan  menempati  tanah  di  Tamansari  dan  menyewa  tanah  di  Jalan  Setiabudhi seluas 2000 m2. Namun karena tanah tersebut digunakan pihak lain, maka YPAC tidak sempat melanjutkan pembangunannya. Selain itu istri Bapak Priatnakusumah yaitu Ibu Priatnakusumah  berdedikasi  sangat  tinggi  terhadap  YPAC  Bandung  dalam  mengelola YPAC  perwakilan  Bandung.  Ibu  Priatnakusumah  bekerja  sama  dengan  Ibu  H.R. Subarsih Argadinata, Ibu sugiri,  Ibu SH Mulyo, Ibu TB Zuchradi,  Ibu Makboel S, dan Ibu Oeyeng Suwargana.
Tahun  1964  Ketua  Seksi  Medis  YPAC  dr.  Rachman  Masjhur  diganti  oleh  dr. Anna Alisyahbana dan beliau sempat menarik rekan-rekannya dari UNPAD yaitu antara lain  Dra.  Tri  Setiono (Psikolog) ,  dr.  Ahmad  Mutadjid  Djojosugito  (Ahli  Bedah),  dr. Venusri  Latif (Neurologi) ,  mereka  sebagai  tenaga  ahli  tetapi  juga  membantu  dalam usaha  dana  pengurus  YPAC,  sehingga  peningkatan  bukan  hanya  terhadap  anak  asuh namun juga terhadap kesejahteraan karyawan.
Upaya  dalam  meningkatkan  kualitas  ketenagaan  YPAC  menugas  belajarkan  2 (dua)  tenaga  fisiotherapy  mengikuti  sekolah  fisiothrapy  di  Jakarta,  2  orang  mengikuti pendidikan  Brace  Maker  dan  Fisiotheray  Aid  di  Solo  dan  penataran-penataran  untuk guru di Solo dan Jakarta. YPAC selalu berusaha mencari tenaga, baik tenaga ahli atau organisasi dan seorang pengurus yang baru yaitu Ibu Dra. Kartini K.
Tahun 1972 YPAC Bandung menambah bangunannya untuk ruang latihan dengan bantuan  biaya  dari  Pemda  Kodya  DT.  II  Bandung,  Women  International  Club  (WIC), para  darmawan  dan  masyarakat  kota  Bandung  lainnya.  Tahun  1973  YPAC  Bandung mendapatkan  bantuan  dua  buah  ruangan  untuk  pembuatan  Brace  dari  Women International  Club  (WIC)  yang  waktu  itu  ketuanya  adalah  Ibu  TH  Nagar  Rasyid  SH. Dikarenakan  masih  kekurangan  ruangan,  pengurus  YPAC  terus  berusaha  menambah satu  ruangan  pendidikan  dan  ruangan  speech  therapy  dengan  hasil  biaya  dari sumbangan  masyarakat.  Tahun  1974,  YPAC  membangun  sebuah  ruang  serbaguna  dan diresmikan oleh Ibu Solihin yang merupakan Isteri Gubernur Jawa Barat.
YPAC  banyak  memperoleh  sumbangan  berupa  uang  yang  dipergunakan  untuk membangun sarana dan prasarana. Selain itu, YPAC juga menerima sumbangan berupa peralatan dari Persatuan Wanita Bank, WIC, Persit Kartika Candra Kirana, PIA Ardya Garini,  DNIKS  Jakarta,  Fraksi  Karya  Pembangunan  DPR  Pusat  juga  dari  perorangan. YPAC juga memperoleh bantuan  dari Rumah Sakit Hasan Sadikin, baik berupa tenaga ahli maupun berupa materi khususnya untuk bidang medis.
Program  jangka  panjang  YPAC  Cabang  Bandung  adalah  perluasan  bangunan untuk  memenuhi  kebutuhan  bagian  medis,  pendidikan,  dan  sosial.  Tenaga  ahli diprogramkan  agar  dapat  memenuhi  kebutuhan  bagian  medis,  pendidikan,  dan  sosial. Sedangkan  dalam  keorganisasian  berangsur-angsur  dilengkapi  baik  pengurus  inti maupun  seksi-seksinya.  Tanggal  18  Agustus  1977  dengan  suratnya  Nomor
31/Peng.um/XII/77  diadakan  pergantian  pengurus,  yaitu  kepengurusan  yang  diketuai oleh Ibu Priatnakusumah diganti oleh dr. Nagar Rasyid FICS yang sejak tahun 1962.
Pengurus  baru  mulai  bergerak  dengan  program  meneruskan  program kepengurusan  lama  yaitu  melengkapi  anggota  pengurus,  menambahkan  tenaga pelaksana dan melengkapi peralatan serta fasilitas bangunan, dengan para donatur tetap atau  insidentil.    Program  jangka  panjang  YPAC  yang  berkaitan  dengan  program pendidikan  yaitu  dengan  dibangunnya  Sekolah  Luar  Biasa  Bagian  D  (SLB-D). Pembangunan sekolah tersebut dilakukan pada tahun 1960 dengan dibantu oleh Kantor Wilayah Pendidikan Provinsi Jawa Barat. SLB-D berlokasi di Jalan Mustang Nomor 46, namun  sebelumnya  SLB-D  berlokasi  di  Jalan  Tamansari  Nomor  31.  Tanah  tempat berdirinya SLB-D YPAC seluas 2500 m² merupakan hibah dari PT Astra dan Kedutaan Belanda.
Sejalan  dengan  visi  dan  misi  dibentuknya  SLB-D  YPAC  Bandung  yaitu terbentuknya siswa yang  mandiri, bertaqwa, dan berprestasi dengan dijiwai  nilai-nilai budaya  dan  karakter  bangsa.  SLB-D  YPAC  Bandung  selain  merumuskan  visi  juga merumuskan  tentang  misi  yaitu:  1.)  Mengembangkan  potensi  yang  dimiliki  secara optimal    sesuai  kemampuan  dengan  disiplin,  jujur,  kerja  keras;  2.)  Mengembangkan pembelajaran  berbasis  iman  dan  taqwa,  serta  menjunjung  nilai-nilai  luhur  budaya masyarakat  setempat  dengan  penuh  toleransi,  kerja  sama,  dan  bertanggung  jawab;  3.) Mengembangkan  rasa  ingin  tahu,  gemar  membaca,  dan  keterampilan    melalui pengalaman  langsung  sesuai  dengan  minat  dan  bakat  peserta  didik;  4.)  Menumbuhkan penghayatan  terhadap  ajaran  agama  yang  dianut  sehingga  terbangun  siswa  yang berakhlak mulia toleran, dan religius; 5.) Mengembangkan sikap peduli terhadap sesama dan lingkungan, dengan semangat kebangsaan, cinta tanah air, bersahabat/ komunikatif; 6.) Mengembangkan  nilai-nilai budaya dan karakter bangsa.

## Pembahasan Aspek Penelitian
Berdasarkan  karakteristik  subjek,  kedua  subjek  merupakan  anak  yang  berusia  di bawah  atau  sama  dengan  18  tahun.  Usia  tersebut  merupakan  usia  bagi  seorang  anak wajib sekolah. Kedua subjek  bersekolah di SLB-D YPAC Bandung. Kedua subjek juga merupakan anak penyandang disabilitas cerebral palsy. Kedua subjek telah  bersekolah lebih dari 6 bulan di SLB-D YPAC, dimana subjek A sudah bersekolah selama 5 tahun dan saat ini duduk di kelas 5 SD, sedangkan G sudah bersekolah selama 11 tahun dan saat ini duduk di kelas 2 SMA.
Kedua  subjek  merupakan  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy , cerebral pasly adalah  ganguan  otak  yang  mempengaruhi  fungsi  sistem  motorik  seseorang (Anwar & Syakib, 2021). Seorang anak yang mengalami cerebral palsy akan mengalami ganguan atau masalah ketika menggunakan kaki dan tangannya untuk melakukan suatu aktivitas.  Ganguan  fungsi  motorik  yang  terjadi  pada  anak  penyandang  disabilitas cerebral  palsy mempersulit  mereka  untuk  bergerak  sesuai  kehendak  mereka,  sehingga untuk  melakukan  aktivitas  sehari-hari  anak-anak  yang  menderita  cerebral  palsy  sangat bergantung  pada  bantuan  orang  lain  salah  satunya  adalah  orangtua  mereka.  Orangtua memiliki  peran  penting  dalam  membantu  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  palsy
melakukan  aktivitas  sehari-hari,  seperti  makan,  mandi,  mengganti  baju,  pergi  ke sekolah, dan sebagainya.

## 1. Pemberian Kasih Sayang
Pemberian kasih sayang dari orangtua terhadap subjek sudah ditunjukkan dengan adanya respon yang positif dari orangtua subjek terhadap subjek ketika subjek berhasil mengerjakan tugas sekolah dengan baik. Selain itu, orangtua kedua subjek yang selalu memberikan  nasehat,  serta  membantu  subjek  ketika  subjek  memiliki  masalah  dengan teman  ataupun  saudara  di  rumah  juga  merupakan  bentuk  pemberian  kasih  sayang  dari orangtua terhadap subjek. Bentuk pemberian kasih sayang juga ditunjukkan oleh kedua orangtua  subjek  terhadap  subjek  yaitu  selalu  menghibur  subjek  ketika  subjek  sedih, menunjukkan  sikap  yang  baik  ketika  berbicara  dengan  subjek,  serta  menghabiskan waktu luangnya dengan menemani subjek.
Orangtua  yang menerima anaknya akan memberikan kasih sayang terhadap anak tersebut.  Pemberian  kasih  sayang  dari  orangtua  terhadap  anak  merupakan  salah  satu aspek  dari  penerimaan  orangtua,  hal  inilah  yang  ditunjukkan  oleh  orangtua  yang memiliki  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  pasly  di  SLB-D  YPAC  Bandung. Orangtua  memberikan  kasih  sayang  terhadap  anaknya  berupa  tanggapan  yang  positif ketika  anak  berhasil  mengerjakan  tugas,  pemberina  nasehat,  membantu  anak  dalam menyelesaikan  masalah,  mengibur  anak,  menunjukkan  sikap  yang  baik  ketika berkomunikasi dengan anak, serta menghabiskan waktu luang bersama anak. Orangtua yang  menerima  anaknya  dengan  memberikan  kasih  sayang  terhadap  anak  akan mendukung pertumbuhan dan perkembangan anak.

## 2. Pemberian Perhatian
Pemberian  perhatian  dari  kedua  orangtua  subjek  terhadap  subjek  belum ditunjukkan  terutama  yang  berkaitan  dengan  pemenuhan  kebutuhan  dasar  seperti pangan dan papan sedangkan untuk  pemenuhan  kebutuhan sandang sudah ditunjukkan oleh  orangtua  terhadap  subjek.  Pemenuhan  kebutuhan  pangan  (makanan)  belum ditunjukkan  oleh  orangtua  terhadap  subjek  karena  makanan  yang  dikonsumsi  oleh subjek belum mengandung 4 sehat 5 sempurna. Selain itu,  pemenuhan kebutuhan papan khususnya  yang  berkaitan  dengan  penyediaan  kamar  tidur  belum  ditunjukkan  oleh orangtua  terhadap  subjek  karena  kedua  orangtua  subjek  tidak  menyediakan  kamar khusus bagi subjek, dan subjek selama ini tidur bersama kedua orangtuanya.
Pemberian perhatian kedua orangtua subjek bukan hanya dilihat dari pemenuhan kebutuhan  dasar,  namun  juga  dapat  dilihat  dari  respon  kedua  orangtua  subjek  yang membantu subjek ketika subjek mengalami kesulitan mengerjakan tugas sekoah. Selain itu,  pemberian perhatian kedua orangtua subjek  juga dapat  dilihat dari perhatian  yang diberikan ketika subjek sakit dan ketika menjaga kesehatan subjek serta perhatian yang diberikan ketika menemani subjek bermain.
Penerimaan  orangtua  terhadap  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  pasly  tidak hanya ditandai dengan pemberian kasih sayang dari orangtua terhadap anak, namun juga pemberian  perhatian.  Berdasarkan  hasil  penelitian  pemberian  perhatian  dari  orangtua terhadap anak belum ditunjukkan dalam pemenuhan kebutuhan pangan yang seharusnya
mengandung  4  sehat  5  sempurna  dalam  kenyataannya  tidak  meengandung  4  sehat  5 sempurna,  dikarenakan  orangtua  anak  hanya  memperhatikan  makanan  yang  disukai anak  dan  makanan  yang  boleh  dan  tidak  boleh  dikonsumsi  oleh  anak,  tanpa memperhatikan asupan gizi 4 sehat 5 sempurna bagi anak.
Penyedian  tempat  tidur  bagi  anak  belum  ditutunjukkan  karena  orangtua  tidak menyediakan  kamar  khusus  bagi  anak.  Hal  ini  dikarenakan  anak  lebih  memilih  untuk tidur  bersama  orangtua  ataupun  karena  kondisi  rumah  yang  memiliki  jumlah  kamar yang  sedikit.  Sedangkan  untuk  pemenuhan  kebutuhan  pakaian  bagi  anak  sudah ditunjukkan  karena  orangtua  mampu  membelikan  anak  pakaian  lebih  dari  2  potong dalam setahun.
Perhatian  orangtua  bukan  hanya  dilihat  dari  pemenuhan  kebutuhan  dasar  bagi anak. perhatian orangtua juga dapat dilihat dari pemberian perhatian orangtua terhadap anak ketika anak sakit atau setelah pulih, dan ketika menemani anak bermain. Orangtua umumnya akan memberikan perhatian yang lebih besar ketika anak jatuh sakit ataupun setelah  pulih,  hal  ini  juga  yang  dilakukan  oleh  orangtua  anak  penyandang  disabilitas cerebral palsy.

## 3. Pemberian Kesempatan
Pemberian  kesempatan  dari  orangtua  terhadap  subjek  sudah  ditunjukkan  dengan memberikan  izin  terhadap  subjek  ketika  ingin  berkumpul  dengan  keluarga  besar, tetangga,  ataupun  masyarakat  serta  ketika  ingin  mengikuti  acara  rekreasi  bersama orangtua. Kedua orangtua subjek juga memberikan respon yang positif terhadap subjek ketika subjek berkomunikasi degan keluarga besarnya. Selain itu, kedua orangtua subjek juga  mengupayakan  agar  subjek  dapat  mengakses  layanan  pendidikan  dan  layanan kesehatan yang dibutuhkan.
Penerimaan  orangtua  terhadap  anak  penyandang  disabilitas  cerebral  pasly  tidak hanya  ditandai  dengan  pemberian  kasih  sayang  dan  perhatian,  namun  juga  pemberian kesempatan  terhadap  anak  (Rachmah,  2020).  Orangtua  anak  penyandang  disabilitas cerebral  pasly  memberikan    kesempatan  terhadap  anaknya  untuk  menjalin  relasi  dan komunikasi  dengan  keluarga  besar,  tetangga,  maupun  masyarakat.  Orangtua  yang memberikan  kesempatan  terhadap  anaknya  untuk  berkomunikasi  dengan  orang  lain menandakan  bahwa  orangtu  tersebut  tidak  malu  dan  khawatir  bahwa  dirinya  memiliki anak  penyandang  disabilitas cerebral  pasly .  Orangtua  yang  demikian  menunjukkan bahwa orangtua tersebut menerima keadaan anaknya yang berbeda dengan anak normal lainnya.  Selain  itu,  orangtua  yang  menerima  anaknya  juga  akan  memberikan  dan mengupayakan  anak  untuk  dapat  mengakses  layanan  kesehatan  dan    pendidikan  yang dibutuhkan oleh anak.
4. Harapan Subjek
Harapan  kedua  subjek  berdasarkan  hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  adanya harapan untuk  lebih diterima oleh orangtua, saudara, tetangga, dan masyarakat. Kedua subjek  juga  berharap  agar  keduanya  lebih  disayangi  dan  diberikan  perhatian  terutama oleh  kedua  orangtua  subjek.  Selain  itu,  kedua  subjek  juga  berharap  agar  diberikan kesempatan  untuk  dapat  melanjutkan  pendidikannya.  Penerimaan  oleh  orangtua
ditunjukkan  dengan  pemeberian  kasih  sayang,  perhatian,  dan  kesempatan.  Harapan terbesar kedua subjek adalah adanya keinginan untuk melanjutkan pendidikan.

## Analisis Masalah
Berdasarkan  hasil  penelitian,  kedua  subjek  penelitian  telah  mendapatkan penerimaan  dari  kedua  orangtuanya.  Adapun  aspek-aspek  dari  penerimaan  orangtua adalah  adanya  pemberian  kasih  sayang,  perhatian,  dan  kesempatan  terhadap  anak. Namun  dari  aspek-aspek  tersebut  masih  terdapat  aspek  yang  belum  terpenuhi  dengan baik yaitu aspek pemberian perhatian.

## Kesimpulan
Pemberian  kasih  sayang  dari  orangtua  kepada  kedua  subjek  dapat  ditunjukkan dengan  adanya  respon  yang  positif  dari  orangtua  subjek  kepada  subjek  ketika  subjek berhasil  mengerjakan  tugas  sekolah  dengan  baik,  orangtua  kedua  subjek  yang  selalu memberikan  nasehat,  dan  membantu  subjek  ketika  subjek  memiliki  masalah  dengan teman ataupun saudara di rumah. Pemberian kasih sayang yang dilakukan oleh orangtua kepada kedua subjek dapat menunjukkan bahwa adanya penerimaan orangtua terhadap subjek.  Penerimaan  orangtua  juga  dapat  ditunjukkan  dengan  pemberian  perhatian terhadap anak. Berdasarkan hasil penelitian terhadap kedua subjek menunjukkan bahwa adanya  pemberian  perhatian  dari  orangtua  terhadap  subjek.  Pemberian  perhatian  dapat ditunjukkan  dengan  pemenuhan  kebutuhan  dasar  seperti  sandang,  pangan,  dan  papan bagi  kedua  subjek.  Orangtua  subjek  menunjukkan  adanya  pemenuhan  kebutuhan sandang terhadap subjek yaitu dengan membelikan pakaian yang layak bagi subjek.
Penerimaan orangtua kepada anak bukan hanya ditandai dengan pemberian kasih sayang  dan  perhatian,  namun  juga  pemberian  kesempatan  kepada  anak.  Berdasarkan hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  pemberian  kesempatan  dari  orangtua  terhadap subjek.  Bentuk  pemberian  kesempatan  dari  orangtua  kepada  subjek  adalah  orangtua memberikan  respon  yang  baik  dengan  memberikan  izin  kepada  subjek  ketika  subjek ingin  membangun  relasi  dan  komunikasi  dengan  keluarga  besar,  tetangga,  serta masyarakat luas.

## Bibliografi
Anwar,  Suharto,  &  Syakib,  Ahmad.  (2021).  Intervensi  Kinesio  Taping  Dan  Bobath Exercises  Terhadap  Peningkatan  Keseimbangan  Berdiri  Dan  Penurunan Spastisitas  Tungkai  Pasien  Cerebral  Palsy  Di  Sekolah  Luar  Biasa  Dan  Yayasan Pendidikan  Anak  Cacat  Makassar. Buletin  Penelitian  Sistem  Kesehatan , 24 (4), 245–251.
Desiningrum, Dinie Ratri. (2017). Psikologi anak berkebutuhan khusus . psikosain.
Desriyani,  Yusi,  Nurhidayah,  Ikeu,  &  Adistie,  Fanny.  (2019).  Burden  of  parents  in children  with  disability  at  Sekolah  Luar  Biasa  Negeri  Cileunyi. NurseLine Journal , 4 (1), 21–30. https://doi.org/10.19184/nlj.v4i1.8696
Hildayani,  Dian.  (2013). Hubungan  Antara  Kredibilitas  Kader  Sebagai  Komunikator dengan  Partisipasi  Ibu  Balita  dalam  Pemanfaatan  Pelayanan  Di  Posyandu Sejahtera I Puskesmas Andalas Kota Padang . Universitas Negeri Padang.
Jauhari,  Muhammad  Nurrohman,  Rosmi,  Yandika  Fefrian,  Wasesa,  Andarmadi  Jati Abdhi,  &  Rachmadtullah,  Reza.  (2022).  Kebutuhan  Alat  Bantu  Asistif  bagi Penyandang  Cerebral  Palsy. Jurnal  ORTOPEDAGOGIA , 8 (2),  164–168. https://doi.org/10.17977/um031v8i22022p164-168
Moleong, Lexy J. (2015). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Tirtayasa .
Ni’matuzahroh,  Ni’matuzahroh,  Yuliani,  Sri  Retno,  &  Mein-Woe,  Soen.  (2021). Psikologi dan Intervensi Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus . Umm Press.
Nuryati, Nunung. (2022). Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan Khusus . Unisa Press.
Rachmah, Alfia Yunita. (2020). Dukungan Sosial Keluarga Terhadap Anak Disabilitas Cerebral  Palsy  di  Unit  Pelayanan  Disabilitas  (UPD)  Kota  Tangerang  Selatan . Fakultas Ilmu Dakwah dan Ilmu Komunikasi Universitas Islam Negeri Syarif
Salasia,  Siti  Isrina  Oktavia,  Tato,  Syarifudin,  Sugiyono,  Ngalijan,  Ariyanti,  Dwi,  & Prabawati,  Feny.  (2011).  Genotypic  characterization  of  Staphylococcus  aureus isolated  from  bovines,  humans,  and  food  in  Indonesia. Journal  of  Veterinary Science , 12 (4), 353–361. https://doi.org/10.4142/jvs.2011.12.4.353
Salmiati,  Revi.  (2023). Pelayanan  Sosial  Terhadap  Anak  Cerebral  Palsy  Di  Yayasan Sahabat Difabel Aceh . UIN Ar-Raniry Fakultas Dakwah dan Komunikasi.
SHIDIK, BETA ARYA A. S. H. (2022). Rancangan Alat Terapi Kesehatan Kaki Yang Inovatif Bagi Penderita Cerebral Palsy Spastik Diplegia .
Silvana,  Sisca,  &  Purba,  Yolanda.  (2021). FAKTOR-FAKTOR  RISIKO  CEREBRAL PALSY DI YPAC KOTA MEDAN .
SUKLASRINI,  NAITHI  APRILYANTI.  (2023). Peningkatan  Kemampuan  Menulis
Permulaan  Melalui  Teknik  Latihan  Graphomotor  Pada  Murid  Cerebral  Palsy Kelas III Sekolah Dasar Di SLB YPAC Makassar .
Sulistyo,  Syifaa  Inayah  Putri,  Suwarni,  Eny,  &  Novianti,  Marshela.  (2022). Pengaruh penerimaan  diri  terhadap  tingkat  stres  pada  orang  tua  yang  memiliki  anak cerebral  palsy  di  Yayasan  Sayap  Ibu  Banten  (Unit  Pelayanan  Disabilitas) Tangerang Selatan .