## Original Research Paper
Pelatihan Pembuatan Preparat Mitosis Pada Guru-Guru Biologi Di Kabupaten Lombok Tengah
I Gde Mertha 1 , Imam Bachtiar 2 , I Wayan Merta 3 , Syamsul Bahri 4
1-5 Biology Education, University of Mataramy, Indonesia;
DOI : https://doi.org/10.29303/jpmpi.v6i4.6445
Sitasi: Mertha, I. G., Bachtiar, I., Merta, I. W., & Bahri, S. (2023). Pelatihan Pembuatan Preparat Mitosis Pada Guru- Guru Biologi Di Kabupaten Lombok Tengah. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA , 6(4)

## Article history
Received: 6 December 2023 Revised: 20 December 2023
Accepted: 25 Decembetr 2023
*Corresponding Author: I Gde Mertha, University of Mataram, Mataram, Indonesia; Email: gdemertha19@gmail.com
Abstrak: Pembelajaran  genetika  dan  biologi  sel  masih  dilaksanakan  secara teoritis  oleh  guru-guru  biologi  di  Kabupaten  Lombok  Tengah.  Konsep  yang disampaiak  guru  pada  kedua  materi  tersebut  belum  ditunjang  praktikum berbasis  kromosom.  Tujuan  pengabdian  ini  adalah  memberikan  pelatihan mikroteknik  preparasi  sediaan  (preparat)  kromosom  mitosis  dan  teknik pengamatannya  dibawah  mikroskop.  Kegiatan  pengabdian  dilaksanakan  di SMA Negeri 1 Praya pada tanggal 21 Juli 2023. Peserta pelatihan adalah guru mitra  yang  tergabung  dalam  MPMP  Biologi  Kabupaten  Lombok  Tengah. Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  praktikum  dan pendampingan,  yang  dikombinasikan  dengan  ceramah,  diskusi  dan  tanya jawab.  Kegiatan  praktikum  yang  dilakukan,  yaitu  (1)  pembuatan  sediaan squash ujung  akar,  (2)  observasi  fase-fase  mitosis  kromosom,  (3)  observasi bentuk kromosom anafase, dan (4) dokumentasi fase-fase mitosis dan bentuk kromosom  anafase  dibawah  mikroskop.  Hasil  pengabdian  menunjukkan bahwa guru mitra yang tergabung dalam MGMP Biologi Kabupaten Lombok Tengah sangat antusias mengikuti praktikum pada pelatihan ini yang ditandai dengan  keterlibatan  dan  ketekunan  mereka  dalam  membuat  sediaan squash ujung  akar,  pengamatan  fase  mitosis,  dan  pengamatan  bentuk  kromosom. Melalui  kegiatan  pelatihan  ini  transfer  ilmu  pengetahuan  dan  keterampilan mikroteknik  pembuatan  sediaan  mitosis  ujung  akar  dari  tim  pengabdian kepada  guru  biologi  berjalan  dengan  baik  berkat  minat  dan  motivasi  yang tinggi  semua  peserta  pelatihan.  Produk  pelatihan  sediaan  kromosom  yang dihasilkan  dapat  dijadikan  bahan  praktikum  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran sel dan genetika di sekolah.
Kata kunci: Analisis Karyotipe, Kromosom, Preparat Squash

## Pendahuluan
Peran guru sebagai pendidik profesional sangat  penting  dalam  pencapaian  kompetensi sains.  Untuk  menguatkan  konsep  agar  mudah dikuasai  siswa,  seorang  guru  tidak  hanya menyampaikan  materi  dalam  bentuk  teori  di kelas, tetapi juga dapat membimbing praktikum di  laboratorium.  Para  pakar  pendidikan  sains mengakui  pentinya  kegiatan  praktikum  dalam meningkatkan  mutu  pembelajaran  seperti disampaikan  Woolnough  dan  Alepso  (1985),
yaitu  (1)  membangkitkan  motivasi  belajar  (2) mengembangkan keterampilan-keterampilan dasar  melaksanakan  eksperimen,  (3)  menjadi wahana pendekatan ilmiah, dan (4) menunjang pemahaman materi pelajaran. Hal ini menunjukkan bahwa kegiatan praktikum sangat penting dalam mencapai tujuan pembelajaran. Sehubungan  dengan  manfaat  praktikum yang menggunakan mikroskop terhadap capaian  tujuan  pembelajaran  maka  agar  dapat mengelola  kegiatan  praktikum  dengan  baik, maka  seorang  guru  yang  profesional  wajib
Mertha et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1188-1194
menguasai  mikroteknik.  Agar  memperoleh kompetensi  yang  memadai  dibidang  preparasi sediaan  (preparat)  mikroteknik,  guru  wajib berkolaborasi  dan  berbagi  pengalaman  dengan pakar  yang  berhubungan  dengan  keahliannya. Diperlukan  motivasi  yang  kuat  dan  ketekunan dalam menguasai metode mikroteknik preparasi  sediaan  (preparat)  di  laboratorium yang  dari  waktu  ke  waktu  senantiasa berkembang  mengikuti  perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi.
Salah  satu  metode  mikroteknik  yang mengalami  inovasi  dalam  pengembangannya adalah  preparasi  preparat  kromosom  (Mertens dan Hammersmith, 2001). Seiring perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi,  pembuatan  preparat  mikroskopik kromosom  telah  banyak  mengalami  kemajuan. Modifikasi  pewarnaan  berbasis fuchsin pada kromosom  non  banding,  antara  lain  telah dilakukan  Mertha  (2001)  dan  Mertens  dan Hammersmith  (2001).  Sebelumnya,  pewarna untuk  kromosom non  banding yang  umum digunakan  adalah  dengan  aceto  orcein  atau aceto  carmin  (Darlongton  dan  La  Cour,  1960; Soerodikoesoemo,  1987).    Dengan  inovasi pewarnaan  terbaru,  gambaran  kromosom  yang bagus  tidak  hanya  terbatas  pada  penggunaan pewarna  carbol  fuchsin  dan  shift  reagen, namun  juga  dengan  carbolic  fuchsin  (Prakash, 1986; Jahier et al ., 1996, Mertha, 2001). Selain modifikasi  pewarnaan,  penyesuaian  banyak juga dilakukan pada teknik hidrolisis (Jahier et al .,  1996;  Mertha,  2001).  Dengan  teknik terbaru, dihasilkan gambaran morfologi kromosom  mitosis  yang  lebih  jelas  dengan warna yang lebih kontras.
.        Hasil  monitoring  kegiatan  laboratorium pada  sekolah-sekolah  di  Kabupaten  Lombok Tengah  sejak  tahun  2015  menunjukkan  bahwa praktikum  laboratorium  berbasis  kromosom sulit  dilakukan.  Masih  banyak  guru  biologi yang  belum  memahami  metode  pembuatan preparat  kromosom  yang  benar  dan  teknik pengamatannya  dibawah  mikroskop.  Oleh sebab itu, dalam upaya menunjang pembelajaran sel dan genetika yang inovatif di
sekolah, guru biologi perlu dibekali keterampilan teknik pembuatan sediaan kromosom  dan  determinasi  setiap  fase  mitosis dibawah  mikroskop.  Pembuatan  sediaan  atau preparat kromosom dengan metode squash atau smear tidak  diperlukan  keterampilan  khusus yang rumit (Soerodikoesoemo, 1987; Jahrier et al ., 1996), namun butuh ketekunan dan banyak latihan  terutama  ketika  melakukan squashing . Banyak  pilihan  metode squash yang  efektif dalam  preparasi  sediaan  kromosom  mitosis ujung akar yang dapat diaplikasikan di sekolah, antara  lain  dapat  diikuti  petunjuk  Mertha (2021).
Berdasarkan  uraian  di  atas,  pembuatan sediaan  kromosom  mitosis  dapat  dikerjakan  di sekolah.  Namun guru-guru mitra biologi masih mengalami kendala dalam preparasi kromosom mitosis  karena  masih  banyak  yang  belum memahami  metode  preparasi  yang  benar  dan teknik  pengamatannya  dibawah  mikroskop. Oleh  sebab  itu  tujuan  yang  diharapkan  dari kegiatan  pengabdian  ini  adalah  memberikan pelatihan  mikroteknik  pembuatan  sediaan mitosis  dan  melatih  keterampilan  observasi kromosom  dibawah  mikroskop.  Manfaat  yang diharapkan dari kegiatan pengabdian ini adalah peningkatan  keterampilan  guru-guru  mitra biologi  di  Kabupaten  Lombok  Tengah  dalam preparasi  sediaan  mitosis  dan  kemampuan identifikasi  fase  mitosis  untuk  menunjang pemahaman materi sel dan genetika di sekolah.

## Metode
Metode  yang  digunakan  pada  kegiatan pengabdian ini adalah praktikum dan pendampingan,  yang  dikombinasikan  dengan ceramah, diskusi dan tanya jawab. Penyampaian  materi  pada  pelatihan  ini dilakukan  secara  klasikal,  dimana  semua peserta  (guru-guru  mitra)  mengikuti  materi yang  disampaikan  dengan  cara  ceramah, diskusi  dan  tanya  jawab.  Setelah  selesai kegiatan  penyampaian  materi,  selanjutnya dilakukan unjuk kerja praktikum.
Mertha et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1188-1194
Kegiatan
praktikum pembuatan
preparat  kromosom  dengan  metode squash dilakukan  pada  sel-sel  ujung  akar  bawang merah  ( Allium  ascalonicum )  dan  bawang bombay  ( Allium  cepa ).  Masing-masing  peserta melakukan  pengamatan  preparat squash yang sudah  selesai  dikerjakan  dibawah  mikroskop dengan  pendampingan  bimbingan  dari  tim pengabdian.  Pengamatan  kromosom  dilakukan mulai dari perbesaran lemah sampai perbesaran kuat.  Fase-fase  mitosis  yang  diamati  adalah profase,  matafase,  anafase,  dan  telofase. Penentuan  bentuk  kromosom  tahap  anafase mengacu  pada  Suryo  (1996),  yaitu  kromosom berbentuk  huruf  V,  J,  dan  I.  Visualisasi kromosom  dibawah  mikroskop  mengikuti petunjuk  Mertha et  al .  (2020),  Mertha et  al . (2021), dan Mertha et al. (2021).
Untuk  mengetahui  keberhasilan  kegiatan pelatihan  dilakukan  evaluasi.  Evaluasi  utama atas  kegiatan  pelatihan  pada  pengabdian  ini adalah apabila target dari program ini tercapai, yaitu minimal 80% guru mitra dapat menghasilkan preparat kromosom mitosis yang baik  dan  mampu  menemukan  fase-fase kromosom  mitosis  serta  bentuk  kromosom tahap anafase dengan benar dibawah mikroskop.

## Hasil dan Pembahasan
Pelatihan  pembuatan  sediaan  kromosom telah  dilaksanakan  dan  berjalan  dengan  baik. Ada  empat  acara  praktikum  dalam  pelatihan ini,  yaitu  pembuatan  sediaan  kromosom mitosis,  pengamatan  fase-fase  kromosom mitosis,  pengamatan  bentuk  kromosom,  dan visualisasi  kromosom  dibawah  mikroskop. Produk yang dihasilkan dalam pelatihan adalah sediaan  kromosom  mitosis  ujung  akar  bawang merah  ( Allium  ascalonicum )  dan  bawang Bombay  ( Allium  cepa )  dan  hasil  visualisasi bentuk  kromosom  tahap  anafase  dan  fase-fase mitosis. Kegiatan pelatihan ini membekali guru mitra biologi mempraktikumkan metode mikrotknik pembuatan preparat sqush
kromosom  ujung  akar  dan  teknik  pengamatan serta dokumentasinya.
Keseriusan guru mitra dalam praktikum pembuatan sediaan mitosis sangat tinggi. Guru mitra  berpartisipasi  sangat  aktif  dalam  proses preparasi  kromosom,  dimulai  dari  pencuplikan ujung  akar,  fikasasi,  hidrolisis,  pewarnaan ( staining ), pemencetan ( squashing ), dan mounting .  Setelah  memberikan  penjelasan metode squash ,  tim  pengabdian  memberikan tugas  kepada  guru  mitra  untuk  membuat sediaan  kromosom  mitosis  ujung  akar Allium ascalonicum dan Allium  cepa .  Berpedoman pada petunjuk praktikum pelatihan, setiap guru melakukan  proses  pembuatan  preparat  mitosis ujung  akar.  Setiap  peserta  mengambil  5  ujung akar  yang  sebelumnya  dipotong  menggunakan silet  di  atas  gelas  benda.  Ujung  akar dimasukkan  pada  botol  flakon  yang  berisi larutan  fiksatif  (farmer).  Setelah  satu  jam fiksasi,  guru  mitra  mengeluarkan  fiksatif  dari botol  flakon.  Pada  saat  pengeluaran  fiksatif dari  botol  flakon,  seringkali  ujung  akar  ikut terbawa  masuk  ke  pipet.  Untuk  mengatasinya, tim mitra  memberikan  instruksi  agar  pada  saat pengeluaran  fiksatif,  ujung  pipet  diletakkan  di dasar  botol  flkon.  Guru  mitra  menjalankan petunjuk tersebut, sehingga pengeluaran fiksatif  berjalan  lancar,  tidak  ada  ujung  akar yang  ikut  terbawa.    Selanjutnya  botol  flakon diisi  larutan  hidrolisis  (HCL  1  N).  Proses hidrolisis sangat krusial pada preparasi sediaan kromosom. Hidrolisis bertujuan untuk melunakkan  jaringan  ujung  akar  agar  sel-sel terlepas sehingga memudahkan proses pemencetan ( squashing ). Hirolisis juga berfungsi untu memudahkan pewarna berikatan dengan  kromosom.  Suhu  kritis  hidrolisis  60 o C selama 10 menit. Untuk mendapatkan HCL 1 N yang memiliki suhu 60 o C, dilakukn pemanasan HCL 1 N dalam oven. Karena dalam praktikum ini tidak tersedia oven, pemansan menggunakan  lampu  spiritus.    HCL  1  N bersuhu  60 o C  dimasukkan  dalam  botol  flakon yang didalammya terdapat ujung akar. Selanjutnya  dilakukan  pemanasan  pada  suhu konstran  60 o C  selama  10  menit.  Setelah
Mertha et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1188-1194
hidrolisis,  larutan  HCL  1  N  dikeluarka  dan diganti  dengan  akuades.  Setelah  perendaman dengan  akuades  selama  kurang  lebih  5  menit, akuades  dikeluarkan  dan  diganti  dengan pewarna  kromosom carbolic  fuchsin .  Untuk mengisi waktu selama pewaernaan berlangsung,  tim  pengabdian  memberikan bimbingan intensif teknik melakukan pemencetan ( squashing ).
Gambar  1.  Kegiatan  pelatihan  pembuatan  preparat mitosis  ujung  akar.  A.  Dosen  memberikan  penjelasan metode squash . B. Guru mitra peserta pelatihan dan tim pengabdian.  C.  Pengambilan  cuplikan  ujung  akar  yang telah  diwarnai.  D.  Pengamatan  kromosom  mitosis  dan visualisasi kromosom dibawah mikroskop.
Dengan  semangat  dan  disiplin  yang tinggi  guru  mitra  melakukan  pemencetan ( squashing )  ujung  akar  yang  telah  diwarnai. Proses squash menentukan keberhasilan sebaran  yang  baik  sel-sel  ujung  akar  dan tmpilan konfigursai kromosomnya.  Ujung akar yang  telah  diwarnai  diletakkan  diatas  gelas benda,  kemudian  dilakukan  pemotong  pada jarak  sekitar  1  mm  dari  ujung  akar.  Cuplikan ujung  akar  sepanjang  kurang  lebih  1  cm ditetesi  asam  asetat  44%  atau  gliserin  10  %. Gelas penutup diletakkan diatas cuplikan ujung akar,  selanjutnya  guru  mitra  didampingi  tim pengabdian  pada  saat  mengetuk  gelas  penutup dengan  ujung  gagang  kuas  yang  tumpul  untuk menyebarkan  sel-sel  ujung  akar.  Selanjutnya dilakukan squashing dengan  cara  menekan gelas  penutup  yang  telah  dilapisi  kertas tissue dengan  ibu  jari  mengikuti  petunjuk  Jones  dan Rickards  (1991).  Hal  penting  yang  harus diperhatikan  pada  saat squashing adalah  gelas
penutup  tidak  boleh  bergeser.  Dengan  rasa ingin  tahu  yang  tinggi  dan  keseriusan  guru mitra,  mereka  akhirnya  terampil  melakukan squashing  sehingga  memperoleh  sel-sel  ujung akar  yang  tersebar  dengan  baik  dan  kofigurasi kromosom  mitosis  sesuai  yang  diharapkan. Sediaan squash ujung  akar  yang  menunjukkan sebaran  sel-sel  yang  baik  akan  memudahkan pengamatan siklus sel yang mencakup interfase (G1,  S,  G2)  dan  mitosis  (profase,  metafase, anafase, telofase) dibawah mikroskop.
Pengamatan  terhadap  sediaan squash ujung akar, peserta pelatihan dapat menemukan fase-fase  mitosis.  Konfigurasi  kromosom  pada setiap fase mitosis mencakup profase, matafase, anafase, dan telofase tampak tersebar secara acak pada pengamatan dibawah mikroskop. Dengan berpedoman pada petunjuk praktikum pelatihan, guru mitra dibimbing oleh tim  pengabdian  untuk  menemukan  fase-fase tersebut.  Observasi  fase-fase  mitosis  dibawah mikroskop cukup jelas dilakukan pada perbesaran 400x. Pada awal pengamatan, setiap fase  yang  ditemukan  guru  mitra  diminta validasi  kepada  tim  pengabdian.  Selanjutnya, guru mitra dapat bereksplorasi dan mengidentifikasi sendiri fase-fase mitosis.
Gambar  2.  Visualisasi  fase-fase  mitosis  pada  sel-sel ujung  akar  bawang  bombay  ( Allium  cepa )  hasil praktikum  guru  mitra.  Sel-sel  yang  berisi  konfigurasi kromosom  (fase-fase  mitosis)  dan  interfase  telah dipisahkan dan disusun membentuk siklus.
Peserta pelatihan sangat antusias mengamati fase-fase mitosis dengan
Mertha et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1188-1194
e-ISSN: 2655-5263
melakukan pemeriksaan terhadap semua sediaan  mitosis  hasil  praktikum  secara  cermat dibawah mikroskop. Dengan melakukan pengamatan  yang  berulang-ulang,  guru  mitra dapat  membedakan  dengan  jelas  interfase  dan mitosis.  Masalah  yang  mereka  hadapi  saat pengmamatan  preparat  mitosis  adalah  masih kesulitan  membedakan  interfase  dan  telofase. Untuk mengatasi masalah tersebut tim pelatihan  menjelaskan  bahwa  kondendasi kromosom  pada  tahap  telofase  letaknya  selalu berdampingan  dan  ukurannya  lebih  kecil dibanding  inti  interfase.  Pada  tahap  interfase, anak  inti  (nukleolus)  tampak  jelas,  sedangkan pada  telofase  umumnya  belum  tampak  anak inti.
Pengamatan  yang  dilakukan  terhadap kromosom  anafase  menambah  keterampilan dan  wasasan  guru  mitra  dalam  identifikasi bentuk  kromosom.  Untuk  pengamatan  bentuk kromosom tahap anafase disarankan menggunakan  perbesaran  kuat  (Gambar  2B). Apabila  ada  lengan  kromosom  yang  tumpang tindih  dapat  diklarifikasi  pada  perbesaran  ini. Mengacu  pada  pengelompokan  kromosom menurut  Suryo  (1996),  guru  mitra  dengan tekun  dan teliti menentukan  bentuk  kromosom yang  berada  pada  fase  anafase  dibawah mikroskop.  Fase  yang  digunakan  untuk pengamatan  bentuk  kromosom  adalah  anafase awal.  Fase  anafase  awal  yang  kromosomnya tidak  tumpang  tindih,  bentuk  kromosm  data ditentukan  dengan  mudah.  Fase  anafase  yang lengan  kromosomnya  tumpang  tidih  dapat diatasi  dengan  melakukan  LO  analisis,  yaitu dengan  mengatur  skrup  halus  mikroskop. Untuk  pertama  kali,  guru-guru  mitra  dapat menentukan  bentuk  kromosom  pada  tahap anafase  ini.  Mereka  sangat  anusias  dan  serius melakukan observasi dan menemukan kromosom yang berbentuk huruf V (metasentrik),  huruf  J  (submetasentrik),  dan huruf  I  (telosentrik)  serta  adanya  satelit. Komentar  yang  disampaikan  peserta  pelatihan bahwa  bentuk  kromosom  yang  mereka  amati sama dengan bentuk kromosom yang dipaparkan pada buku paket biologi. Selama ini
mereka tidak memahami dasar konsep kromosom benrbentuk huruf V, J dan I. Berkat pelatihan  ini  terjawab  bahwa  konfigursi kromosom  seperti  itu  disebabkan  karena ukuran  panjang  lengan  dan  sentromer  yang tertarik oleh benang spindel.
Gambar  3.  Akar  bawang  merah  dan  kromosom  mitosis. A.  Ujung  akar  bawang  merah  ( Allium  ascalonicum ) sebagai  sumber  jaringan  meristem.  B.  Kromosom mitosis  pada  fase  anafase  untuk  identifikasi  bentuk kromosom.
Visualisasi  kromosom  diperlukan  di sekolah  antara  lain  sebagai  sumber  belajar dalam  analisis  kromosom.  Guru  mitra  yang telah  menemukan  fase-fase  mitosis  dibawah mikroskop,  dengan  segera  memvisualisasikan kromosom  mitosis  yang  diamati  dengan kamera Hp ( Handphone ), namun tidak dilakuan  dengan  teknik  yang  benar.  Akibatnya visualisasi  kromosom  yang  dihasilkan  tampak berada  dalam  lingkaran  lensa  okuler.  Untuk mendapatka  hasil  visualisasi  kromosom  yang memenuhi standar, guru mitra biologi dibimbing  untuk  melakukan  pengambilan gambar kromosom melalui Hp dengan mengatur  jarak  dan  posisi  sehingga  gambar yang  akan  diambil  tampak  menuhi  standar dokumentasi. Dengan melakukan latihan pemotretatn yang berulang-ulang yang berpedoman  pada  petunjuk  praktikum,  guru mitra  menjadi  trampil  dalam  visualisasi kromosom dibawah mikroskop. Dokumen hasil visualisasi  kromosom  sangat  membantu  guru
Mertha et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1188-1194
untuk  melakukan  kajian  lebih  mendalam terhadap kromosom.
Kendala  yang  dihadapai  pada  kegiatan pelatihan  ini  adalah  tidak  tersedia  oven  untuk melakukan hidrolisis. Proses hidrolisis membutuhkan suhu 60 o C.  Apabila kurang atau lebih dari suhu kritis tersebut, akan berpengaruh  terhadap  pewarnaan  kromosom. Untuk  mengatasi  kesulitan  tersebut  digunakan lampu  spiritus  dan  pengontrolan  suhu  dengan termometer.  Semua  ujung  akar  dalam  botol flakon  dipindahkan  dalam  satu  tabung  reaksi yang  berisi  HCL  1  N,  selanjutnya  dilakukan hidrolisis  pada  suhu  60 o C.  Setelah  hidrolisis, cuplikan  ujung  akar  dikeluarkan  dari  tabung reaksi  untuk  selanjutnya  dimasukkan  kembali dalam  botol  flakon  masing-masing  kelompok praktikum dan dilakukan pewarnaan menggunakan carbolic fucshin .
Keterbatasan  jumlah  minyak  imersi untuk  pengamatan  kromosom  pada  perbesaran kuat. Untuk memfokuskan sinar pada perbesaran  1000x  digunakan  minyak  imersi. Preparat  yang  diamati  tanpa  ditetesi  minyak imersi  tidak  tampak  dengan  jelas  pada perbesaran  kuat.  Karena  keterbatasan  volume minyak  imersi,  tidak  semua  preparat  dapat diamati  secara  detail  pada  perbesaran  1000x. Peserta  pelatihan  mengamati  struktur  detail kromosm  termasuk  pengamatan  satelit  secara bergantian  pada  mikroskop  yang  ujung  lensa objektifnya terendam dalam minyak imersi. Minat  sangat  tinggi  peserta  pelatihan (guru mitra) sangat mendukung kelancaran dan ketuntasan  praktek  pembuatan  preparat squash mitosis  ujung  akar.  Dengan  semangat  tersebut kegiatan praktikum berjalan dengan baik dalam menghasilkan produk preparat mitosis kromosom ujung akar.
Ketersediaan mikroskop yang banyak di laboratorium  memberi  pilihan  pada  peserta pelatihan  untuk  menggunakan  mikroskop dalam  pengamatan  kromosom.  Pengamatan kromosom  berjalan  dengan  baik  dan  lancar karena setiap guru mitra bekerja secara mandiri menggunakan mikroskop masing-masing.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  pengamatan  selama kegiatan pelatihan dan evaluasi secara menyeluruh,  dapat  disimpulkan:  (1)  Praktikum pembuatan preparat mitosis ujung akar, latihan pengamatan  proses  mitosis,  penentuan  bentuk kromosom,  dan  teknik  visualisasinya  dibawah mikroskop merupakan pengetahuan dan keterampilan sangat berharga bagi guru biologi untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  di sekolah,  (2)  Transfer  ilmu  pengetahuan  dan keterampilan  mikroteknik  pembuatan  preparat mitosis ujung akar dari tim pengabdian kepada guru  biologi  di  Kabupaten  Lombok  Tengah berjalan dengan baik berkat minat dan motivasi yang  tinggi  peserta  pelatihan,  (3)  Produk pelatihan berupa preparat kromosom yang telah dibuat  guru  peserta  pelatihan  dapat  dijadikan sebagai  bahan  praktikum  untuk  menunjang pembelajaran di sekolah

## Ucapan Terima Kasih
Terima kasih kepada Universitas Mataram  yang  telah  memberikan  dukungan moral  dan  material  terhadap  terlaksananya kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini. Terimakasih  disampaikan  juga  kepada  bapak Kadian,  S.Pd.,  M.Pd.,  selaku  Kepala  Sekolah SMAN  1  Praya  yang  telah  memberikan kesempatan dalam pelaksanaan pengabdian ini.

## Daftar Pustaka
Allsops,  T.  dan  Woolnough,  B.  1985. Practical work  in  science .  Cambridge:  Cambridge University Press.
Darlington,  C.D.  dan  L.  F.  La  Cour,  1960. The Handling of Chromosomes . George  Allen
& Unwin Ltd. London.
Jahier,  J.,  A.M.  Chevre,  F.  Eber,  R.  Delourne,  and A.M.  Tanguy.  1996. Techniques  of  Plant Cytogenetics .  Science  Publishers,  Inc., Lebanon.
Jones,  R.N.  dan  C.K.  Rickars.  1991 .  Practical Genetics. John Wiley & Sons, New York.
Mertha et al. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 2023, 6 (4): 1188-1194
Mertens,  T.R.  dan  R.  L,  Hammersmith.  2001.
Genetics Laboratory Investigations . Twelfth  Edition.  Princte  Hall.  Upper Saddle River. New Jersey. Mertha,  I.G.  2001.  Taksonomi Murraya  exotica L. dan Murraya  paniculata (L.) Jack.  di Jawa:  Suatu  Pendekatan  Berdasarkan Karyotipe. J. Biotropis Vol. 2. No. 2. Mertha,  I.G.,  A.  Raksun,  Syachruddin  AR,  dan  S. Bahri. 2020. Pelatihan Pembuatan Preparat  Kromosom  Politen  Drosophila Melanogaster Pada Guru-Guru Biologi Di Lombok Barat. Jurnal Pengabdian
Magister Pendidikan IPA 3 (2): 181-188.
Mertha,  I.G., I.W. Merta, S. Bahri,  A. Raksun, dan A.A. Sukarso. 2021. Pelatihan Pembuatan Dan  Pengamatan  Preparat  Kromosom Profase  I  Meiosis  Pada  Guru-Guru
Biologi  Di  Lombok  Barat. Jurnal Pengabdian  Magister  Pendidikan  IPA  4
(4): 312-319.
Mertha,  I.G.,  Agil  Al  Idrus,  A.  Raksun,  dan  I.W.
Merta. 2021. Pelatihan Preparasi Kromosom  Dan  Analisis  Karyotipe  Pada Dosen-Dosen  Biologi  Di  Universitas Nahdlatul Wathan Mataram. Jurnal Pengabdian  Magister  Pendidikan  IPA  4 (4): 376-382. Soerodikoesoemo,  W.  1987. Petunjuk  Praktikum Mikroteknik  Tumbuhan .  Lab.  Embriologi
&  Mikroteknik  Tumbuhan.  Fakultas
Biologi. Universitas Gadjah Mada,
Yogyakarta.
Suryo,  1996. Genetika .  Gajah  Mada  University Press. Yogyakarta.