## PENERAPAN METODE DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN SANTRI PADA
PEMBELAJARAN FIKIH TENTANG PENYELENGGARAAN JENAZAH DI PONDOK

## PESANTREN AL FALAH PUTERA BANJARBARU
Oleh: M. Baidawi  dan Siti Rahmawati 
Abstrak
Penelitian  ini  membahas  tentang  penerapan  metode demonstrasi  untuk  meningkatkan  pemahaman  santri  pada pembelajaran  fikih  tentang  penyelenggaraan  jenazah  di pondok  pesantren  Al  Falah  Putera  Banjarbaru.  Rumusan masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaimana  penerapan metode demonstrasi untuk  meningkatkan pemahaman santri pada pembelajaran Fikih tentang penyelenggaraan jenazah di Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera  Banjarbaru  dan  faktor- faktor apa saja yang mempengaruhinya.
Adapun  yang  menjadi  subjek  penelitian  dalam skripsi  adalah  adalah  santri  kelas  III  Wustha  di  Pondok Pesantren  Al  Falah  Putera  Banjarbaru.  Sedangkan  yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah penerapan metode demosntrasi  dalam  pembelajaran  Fikih  yang  dalam  hal  ini berkaitan tentang penyelenggaraan jenazah dan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pembelajaran.
Dalam  penggalian  data  penulis  menggunakan  teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik pengolahan data  dilakukan  dengan  editing,  klasifikasi  data,  dan
 Mahasiswa  Alumni  Jurusan  PAI  STAI  Al  Falah  Banjarbaru tahun 2017.
 Dosen  Jurusan  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  STAI  Al  Falah Banjarbaru dengan Keahlian Ilmu Pengelolaan Pembelajaran PAI.
interpretasi  data.  Selanjutnya  dianalisis  dengan  analisis deskriptif kualitatif dan ditarik simpulan secara induktif.
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa penerapan  metode  demonstrasi  yang  dilaksanakan  pada pembelajaran penyelenggaraan jenazah di Pondok Pesantren Al Falah Putera sudah berjalan dengan sangat baik sehingga memudahkan  santri  dalam  memahami  pembelajaran  Fikih yang  dalam  hal  ini  berkaitan  tentang  penyelenggaraan jenazah.  Hal  ini  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  ,  yaitu ustadz,  faktor  santri berkaitan  dengan  kecerdasan, kesungguhan,  dan  motivasi  yang  berbeda-beda,  faktor alokasi  waktu,  faktor  sarana  dan  prasarana  dan  faktor lingkungan.
Kata Kunci:  Metode Demonstrasi, Penyelenggaraan Jenazah, Pondok Pesantren

## A. Latar Belakang Masalah
Untuk  mewujudkan  tujuan  dari  pendidikan  secara nasional  maka  perlu  diajarkan  pendidikan  agama  yang merupakan  salah  satu  bidang  studi  yang  diharapkan  dapat memberikan  peranan  dalam  usaha  menumbuhkan  sikap beragama  siswa.  Pendidikan  agama  yang  dimaksudkan untuk  peningkatan  potensi  spiritual  dan  membentuk  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada Tuhan Yang  Maha Esa dan  berakhlak  mulia. 1 Salah satu  bidang  studi  yang  termasuk  dalam  pendidikan  agama adalah Fikih. Menurut Jalaluddin, tujuan adanya pembelajaran  Fikih  adalah  agar  terbentuknya  sikap keagamaan  untuk  mendorong  seseorang  bertingkah  laku
1 Tim  Instruktur, Pendidikan  dan  Latihan  Profesi  Guru, (Banjarmasin: Fakultas Tarbiyah IAIN Antasari, 2010), h. 27.
sesuai  dengan  kadar  ketaatannya  terhadap  agama.  Sikap keagamaan  ini  timbul  karena  adanya  integrasi  secara kompleks  antara  pengetahuan  agama,  perasaan  agama  dan tindak keagamaan dalam diri seseorang. 2
Ada  banyak  metode  yang  berkembang  dalam  dunia pendidikan  salah  satunya  adalah  metode  demonstrasi. Metode  demonstrasi  dipandang  baik  penggunaanya  terlebih pada  materi pelajaran  Fikih.  Hal  ini dikarenakan  diperlukan praktik  dan  gambaran  terkait  materi  Fikih  tersebut.  Pada Pembelajaran  Fikih  terkadang  penggunaan  metode  ceramah saja  tidak  cukup  untuk  memberikan  pemahaman  kepada santri  karena  hampir  semua  materi  yang  berkaitan  dengan ibadah  memerlukan  praktik  seperti  proses  penyelenggaraan jenazah.  Dalam  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah ustadz  tidak  cukup  sekedar  memberikan  penjelasan  tanpa adanya  praktik  untuk  menjelaskannya,  karena  proses penyelenggaraan  jenazah  melewati  tahapan-tahapan  yang rumit  sehingga  dapat  membuat  santri  bingung.  Oleh  karena itu,  pemilihan  metode  yang  tepat  sangat  diperlukan  agar tujuan  yang  diharapkan  bisa  tercapai.Penyelenggaraan jenazah  bukanlah  hal  yang  dapat  dipandang  sebelah  mata karena  penyelenggaraan  jenazah  hukumnya fardu  kifâyah . Adapun yang dimaksud dari fardu kifâyah adalah:
ْنَم ِْيِْيْعَ ت ِْيَْغ ْنِم ِهِعْوُ قُو َلْيِصَْتَ ُعِراَّشلا َدَصَق اَم ُّلُك َوُه ِةَياَفِكْلا ُضْرَ ف
َْيِْفاَبْلا ِنَع ُجْرِْلْا َطَقَس ُضْعَ بلا َماَق اَذِا ,ُهُلَعْفَ ي
3
Menurut  pendapat  ulama, fardu  kifâyah adalah perbuatan  yang  dibebankan  oleh  syariat  secara  kolektif
2 Jalaluddin, Psikologi Agama , (Jakarta: Rajawali Pers, 2012), Cet ke XVI, h. 257.
3 Zain  bin  Ibrahim  bin  Zain  bin  Smith, Taqrir  as-Sadidah, (Surabaya: Dar al-Ulum al-Islamiyah, 2003), h. 365.
kepada  orang  mukallaf,  maksudnya  jika  ada  salah  seorang yang  mengerjakan  perbuatan  tersebut,  maka  gugurlah  dosa yang  lainnya.  Maka  pembelajaran  mengenai  proses penyelenggaraan jenazah menurut peneliti  sangatlah penting untuk diajarkan, disamping untuk menggugurkan kewajiban secara  umum,  juga  bertujuan  untuk  membekali  para  santri dengan pengetahuan yang nantinya berguna di masyarakat.
Dalam  lingkungan  masyarakat,  masih  sangat  jarang ditemui  orang  yang  mamahami  cara  mengurus  penyeleng- garaan  jenazah.  Oleh karena  itu Pondok Pesantren  Al  Falah Putera  sebagai  lembaga  pendidikan  yang  bergerak  dalam bidang  keagamaanmencoba  menjawab  permasalahan  yang ada dimasayarakat dengan melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler  penyelenggaraan  jenazah  yang  diikuti  oleh santri kelas III Wustha.
Dengan  adanya  program  kegiatan  ektrakurikuler  ini, banyak  santri  yang  pada  awalnya  belum  memahami bagaimana  tatacara  penyelenggaraan  jenazah  yang  benar menjadi  memiliki  pemahaman  dan  bekal  yang  cukup berkaitan  dengan  penyelenggaraan  jenazah  yang  benar. Dengan  melihat observasi dilapangan, maka peneliti merasa tertarik  untuk  mengadakan  penelitian  dengan  judul: “Penerapan  Metode  Demonstrasi  Untuk  Meningkatkan Pemahaman  Santri  Pada  Pembelajaran  Fikih  Tentang Penyelenggaraan  Jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera Banjarbaru”.

## B. Rumusan Masalah
Berdasarkan  latar  belakang  masalah  di  atas,  maka permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana  penerapan  metode  demonstrasi  untuk meningkatkan  pemahaman  santri  pada  pembelajaran Fikih  tentang  penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok
Pesantren Al Falah Putera Banjarbaru?
M. Baidawi dan Siti Rahmawati , Penerapan … 179
2. Apa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman santri pada pembelajaran Fikih
tentang penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al Falah Putera Banjarbaru?

## C. Definisi Operasional
1. Penerapan adalah pemasangan, pengenaan, dan perihal mempraktikkan. 4
2. Metode  Secara harfiah kata  “metodologi”  berasal dari bahasa  Yunani  yang  terdiri  dari  kata  “ mefha ”  yang
berarti  melalui,  “ hodos” yang berarti ilmu
pengetahuan.  Menurut  Asnely  Ilyas,  diantara  istilah yang  paling  populer  digunakan  oleh  ahli  dalam pendidikan Islam adalah at-Thariqah yang mempunyai pengertian jalan ataucara yang harus ditempuh. 5
3. Berdasarkan  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  (KBBI), kata  demonstrasi  memiliki  arti  pertunjukan  atau peragaan  mengenai  cara-cara  memakai,  menggunakan dan mengerjakan sesuatu. 6
4. Penyelenggaraan berasal dari kata selenggara kemudian  ditambah  imbuhan  “pe”  dan  akhiran  “an” menjadi  penyelenggaraan  yang  berarti  pelaksanaan, penunaian,  pembelaan. 7 Adapun  kata  Jenazah  diambil dari  bahasa  arab jinazah yaitu  berupa masdar yang
4 Tanti  Yuniar  Sip, Kamus  Lengkap  Bahasa  Indonesia, (t.tk: Agung Media Mulia, tth.) , h. 582. 5 Abdul  Majid, Perencanaan  Pembelajaran  Mengembangkan Standar  Kompetensi  Guru ,  (Bandung:  Remaja  Rosdakarya,  2006).  h. 135.
6 Arief  Santosa, Kamus  Umum  Bahasa  Indonesia, Mahkota  Kita, Edisi terbaru, h.598.
7 Arief Santosa, op.cit. h. 598.
180 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
diambil  dari fiil  madi  janaza-yajnizu-  jinazatan yang berarti orang yang telah meninggal dunia. 8
5. Berdasarkan  pengertian  yang  telah  dikemukakan diatas,  maka  yang  dimaksud  peneliti  mengenai  judul skripsi  dalam  penelitian  ini  adalah  cara  penerapan metode demonstrasi
dan faktor-faktor yang mempengaruhinya.

## D. Tujuan Penelitian
1. Untuk  mengetahuipenerapan  metode  demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman santri pada pembelajaran  Fikih  tentang  penyelenggaraan  jenazah di Pondok Pesantren Al Falah Putera Banjarbaru.
2. Untuk  mengetahui  faktor  yang  mempengaruhi penerapan  metode  demonstrasi  untuk  meningkatkan pemahaman  santri  pada  pembelajaran  Fikih  tentang penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al Falah Putera Banjarbaru.

## E. Signifikansi Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna:
1. Sebagai salah satu sumber rujukan dalam perencanaan dan  kebijaksanaan  dalam  usaha  meningkatkan  mutu pendidikan  Indonesia,  khususnya  dalam  menerapkan model  demonstrasi  di  sekolah-sekolah  negri  maupun swasta  dalam  upaya  untuk  memberikan  bekal  tentang penyelenggaraan jenazah.
2. Sebagai  informasi  bagi  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera Banjarbarudalam
rangka meningkatkan pemahaman  santri  tentang  penyelenggaraan  jenazah pada mata pelajaran Fikih.
8 Ahmad  warson  Munawwir, Kamus  Arab  Indonesia  Al Munawwir, (Yogyakarta: Pustaka Progeresif, 1984), h. 214.
M. Baidawi dan Siti Rahmawati , Penerapan … 181
3. Sebagai  informasi  bagi  penulis  lain  yang  ingin mengadakan  penelitian  lebih  mendalam  pada  bidang yang sama.

## F. Pendekatan dan Jenis Penelitian
Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalam  skripsi  ini adalah  penelitian  lapangan  ( field  research ),  yaitu  penelitian yang  dilakukan  secara  langsung  dengan  terjun  kelapangan untuk meneliti dan mengumpulkan data. Adapun pendekatan yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan deskriptif  kualitatif.  Pendekatan  kualitatif  yaitu  prosedur penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata- kata  tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  perilaku  yang dapat diamati . 9

## G. Subjek Penelitian dan Objek Penelitian
Adapun  yang  menjadi  subjek penelitian dalam  skripsi adalah  adalah  santri  kelas  III  Wustha  di  Pondok  Pesantren Al  Falah  Putera  Banjarbaru.  Subjek  penelitian  bertujuan untuk mendukung peneliti dalam  menggali data. Sedangkan yang  menjadi  objek  dalam  penelitian  ini  adalah  penerapan metode  demosntrasi  dalam  pembelajaran  Fikih  yang  dalam hal  ini  berkaitan  tentang  penyelenggaraan  jenazah  dan faktor-faktor yang mempengaruhi dalam pembelajaran.

## H. Data dan Sumber Data

## 1. Data
Data  yang  digali  dalam  penelitian  ini  ada  dua  macam yaitu data primer dan data sekunder.
a. Data Primer
9 Lexy  J.  Moleong, Metode  Penelitian  Kualitatif, (Bandung: Remaja Rosda Karya, 2002), h. 3.

## 182 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
Penerapan  metode  demonstrasi  untuk  meningkatkan pemahaman  santri  pada  pembelajaran  Fikih  tentang penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera  Banjarbaru  yang  meliputi:  cara  penerapan  metode demonstrasi  pada  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah, pemahaman santri dengan diterapkannya metode demonstrasi  pada  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah dan alasan memilih metode demonstrasi.
Data  tentang  faktor-faktor  yang  mempengaruhi penerapan metode demonstrasi untuk meningkatkan pemahaman  santri  pada  pembelajaran  Fikih  tentang penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera  Banjarbaru  meliputi:  faktor  ustadz,  santri,  waktu, sarana prasarana dan faktor lingkungan.
b. Data Sekunder
Data  sekunder  adalah  data  penunjang  yang  berfungsi untuk melengkapi data pokok, yakni data yang berhubungan dengan gambaran umum lokasi penelitian yaitu meliputi:  1) Gambaran  lokasi  penelitian,  2)  Sejarah  singkat  berdirinya Pondok  Pesantren  Al  Falah  Banjarbaru,  3)  Visi  dan  Misi Pondok  Pesantren  Al  Falah  Banjarbaru,  4)  Keadaan  sarana prasarana Pondok Pesantren Al Falah putera Banjarbaru, dan 5) Keadaan ustadz, karyawan dan santri di Pondok Pesantren Al Falah putera Banjarbaru.
2. Sumber Data
Untuk  memperoleh  data-data  tersebut  di  atas,  penulis menggali data melalui:
a. Responden, yaitu
ustadz yang mengajar penyelenggaraan jenazah dan santri kelas III Wustha di Pondok Pesantren Al Falah Putera Banjarbaru.
b. Informan,  Yaitu  pimpinan  pondok  pesantren,  para ustadz dan tata usaha.
c. Dokumenter,  yaitu  segala  informasi  tertulis  yang berhubungan dengan penelitian ini.
M. Baidawi dan Siti Rahmawati , Penerapan … 183

## I. Teknik Pengumpulan Data
1. Observasi
Observasi  dalam  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia didefinisikan  sebagai  peninjauan  secara  cermat. 10 Dengan teknik ini peneliti melakukan pengamatan secara langsung di lokasi  penelitian  untuk  mendapat  gambaran  yang  jelas sehingga  dapat digunakan  untuk  menggali  data  tentang
penerapan metode demonstrasi pada pembelajaran penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera Banjarbaru.
2. Wawancara Wawancara  adalah  proses  pengumpulan  data  atau informasi  melalui  tatap  muka  antara  pihak  penanya ( intervieweer )  dengan  pihak  yang  ditanya  atau  penjawab ( interviewee ). 11
Wawancara ini dilakukan untuk
mendapatkan  informasi  tentang  sikap  dan  pandangan  santri terhadap  penerapan  metode  demonstrasi  pada  pembelajaran Fikih yang dalam hal ini berkaitan tentang penyelenggaraan jenazah.
3. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan suatu cara pengumpulan data yang menghasilkan catatan-catatan penting
yang berhubungan  dengan  masalah  yang  diteliti,  sehingga  akan diperoleh  data  yang  lengkap,  sah  bukan  berdasarkan perkiraan. 12

## J. Temuan Data Hasil Penelitian
1. Penerapan  Metode  Demonstrasi  untuk  Meningkatkan Pemahaman  Santri  pada  Pembelajaran  Fikih  Tentang
10 Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa Indonesia , (Jakarta: Balai Pustaka: 2007), h. 794.
11 Barrowi, Suwandi, Penelitian Kualitatif, (Jakarta: Rineka Cipta: 2008), h. 138. 12 Ibid , h. 158.
Penyelenggaraan  Jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al Falah Putera Banjarbaru Pada  pelaksanaannya,  metode  demonstrasi  sangat berkaitan  dengan  metode  ceramah,  karena  dalam  proses pembelajaran  tidak  cukup  hanya  memperagakan  tanpa adanya penjelasan. Dan terkadang  metode demonstrasi  juga memerlukan  metode  yang  lainnya  seperti  metodekerja kelompok.
Proses  Pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah  di Pondok PesantrenAl Falah Putera dibagi menjadi dua tahap. Pada  tahap  pertama  ini,  pertama  kali  yang  ustadz  ajarkan adalah  mengenalkan  kepada  santri  media  yang  digunakan dalam  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah.  menurut peneliti hal itu sangatlah bagus sebagai bagian dari kegiatan pendahuluan  sebelum  masuk  kepada  kegiatan  inti  dari pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah.  adapun  tujuan  dari kegiatan  pendahuluan  adalah  memberikan  penjelasan  awal hal  yang  berkaitan  dalam  pembelajaran  penyelenggaraan jenazah.  Dalam  proses  penyampaian  materi  ustadz  terlebih dahulu menjelaskan teori yang berkaitan dengan penyelenggaraan  jenazah.  setelah  penyampaian  materi, ustadz  memprakatikkan  apa  yang  telah  dijelaskannya sebelumnya.
Hal  tersebut  bertujuan  agar  santri  mengamati  tentang langkah-langkah  dalam  proses  penyelenggaraan  jenazah sehingga nantinya mampu meniru apa yang telah dijelaskan oleh  ustadz.  Ali  Mustafa  Ya’qub  menyatakan  bahwa, sebelum  menyuruh  para  sahabat  untuk  melaksanakan sesuatu  perbuatan,  Rasulullah  Saw  selalu  memberi  contoh lebih  dahulu  bagaimana  melakukan  perbuatan  itu.  Metode pemberian  contoh  atau  praktik  ini  tanpak  sangat  efektif,
karena  para  sahabat  melihat  sendiri  secara  langsung bagaimana Rasulullah Saw mempraktikkan. 13
Berkenaan  dengan  metode  tersebut,  al  Qur’an  telah menjelaskan  untuk  mengikuti  contoh-contoh  yang  telah diajarkan Rasulullah Saw.
َرِخَْلْا َمْوَ يْلاَو َالله وُجْرَ ي َناَك ْنَمِل ٌةَنَسَح ٌةَوْسُا ِالله  ِلْوُسَر  ِفِ ْمُكَل َ نَاك ْدَقَل بازحلْا( اًرْ يِثَكَهللا َرَكَذَو
١٢ )
Terkait  dengan  pembelajaran  mengenai  firman  Allah Swt  diatas  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa  santri diharapkan  mampu  melakukan  atau  mengaplikasikan  dari apa  yang  telah  disampaikan  oleh  ustadz  dengan  cara mengamati dan meniru apa yang dicontohkan.
Tetapi menurut pengamatan peneliti, proses
demonstrasi  yang  dilakukan  oleh  ustadz  belum  begitu efektif,  karena  terasa  sulit  untuk  mengamati  secara  jelas dengan  jumlah  santri  yang  cukup  banyak  sehingga menjadikan  pemahaman  santri  mungkin  berbeda  sesuai kemampuan  santri  ketika  mengamati  ustadz  melakukan proses demonstrasi. oleh karena itu, maka santri perlu diberi kesempatan  untuk  mendemonstrasikan  sendiri  proses penyelenggaraan  jenazah  sehingga  mereka  terbantu  dengan adanya praktik langsung.
Pada  tahap  kedua,  santri  mendemonstrasikan  sendiri proses  penyelenggaraan  jenazah.  berdasarkan  pengamatan peneliti  hal  tersebut  sangatlah  bagus  untuk  menunjang pemahaman  santri,  karena  tidak  semua  santri  bisa memahami  sepenuhnya  ketika  ustadzmempraktikan.  Maka dengan  cara  turut  aktif  dalam  proses  demonstrasi,  santri akan memperoleh pengalaman praktik untuk mengembangkan  kecakapan  dan  ketrampilannya.  Menurut
13 Ali  Mustafa  Ya’qub, Sejarah  dan  Metode  Dakwah  Nabi (Ciputat: Pustaka Firdaus, 1997), h. 141.

## 186 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
Ridwan Abdullah Sani bahwa untuk membentuk ketrampilan  maka  metode  pembelajaran  yang  cocok diantaranya  adalah  demonstrasi,  bermain  peran,  kunjungan lapangan, simulasi dan permainan. 14 Berdasarkan pendapat di atas  maka  sebuah  pembelajaran  harus  mempertimbangkan metode  yang  digunakan  dengan  menyesuaikan  tujuan  yang akan dicapai.Maka keberhasilan dalam pembelajaran sangat tergantung  metode  yang  diterapkan  oleh  ustadz  dengan melihat tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran. Oleh karena  itu,  ustadz  perlu  mengetahui  metode-metode  yang bisa  diterapkan  pada  pembelajaran  dengan  menyusuaikan tujuan yang diharapkan.
Maka  menurut  pengamatan  peneliti,  pembelajaran penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera  dapat  berjalan  efektif  karena  didukung  dengan penerapan variasi metode pembelajaran, dengan penggunaan metode yang beragam dapat melengkapi terhadap kekurangan metode yang lainnya sehingga tujuan pembelajaran  dapat  tercapai.Berdasarkan  teori  yang  telah dijelaskan pada bab II bahwa penyelenggraaan jenazah tidak hanya  terbatas  pada  memandikan,  mengkafankan  dan mensalatkan  tetapi  juga  ada  proses  menguburkan.  Karena ada  empat  hal  yang  harus  dilaksanakan  ketika  ada  orang Islam yang meninggal dunia.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  bahwa materi  yang  disampaikan  pada  pembelajaran  penyeleng- garaan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera  hanya meliputi  proses  memandikan,  mengkafankan  dan  mensalat- kan  sebagaimana  hasil  wawancara  peneliti  bersama  ustadz yang  mengatakan  bahwa  pembelajaran  penyeleng-garaan jenazah  yang  dilaksanakan  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah
14 Ridwan  Abdullah  Sani,  Inovasi  Pembelajaran,  (Jakarta:  Raja Grafindo Persada, 2013), h. 174.
Putera  hanya  mengenai  masalah  proses  memandikan, mengkafankan dan mesalatkan dan tidak ada materi tentang menguburkan.Ustadz  menjelaskan  bahwa  hal  tersebut disebabkan karena sangat  jarang  bagi para  santri  disuruh di masyarakat  untuk  ikut  serta  dalam  membuat  lubang  kubur, serta kebiasaaan  yang terjadi dimasyarakat bahwa  menggali kubur tersebut sudah menjadi tugas penggali kubur didaerah tersebut. 15 Maka dalam hal ini ustadz bisa saja menggunakan bantuan  media  pembelajaran  yang  lain  berupa  media  visual seperti  video  atau  yang  lainnnya  untuk  menyampaikan materi  tentang  menguburkan  apabila  memang  tidak memungkinkan  menggunakan  metode  demontrasi  ketika menjelaskan dalam pembelajaran.
Secara  teknik,  pelaksanaan  pembelajaran  penyeleng- garaan  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera  sangat  bagus karena  dimulai  dengan  ustadz  mencontohkan  kepada  para santri,  dan  santri  mengamati  sendiri  bagaimana  ustadz mempraktikkan.  kemudian  dihari  berikutnya  para  santri disuruh  untuk  mendemonstrasikan  tentang  penyelenggaraan jenazah  secara  berkelompok,  maka  dengan  memberikan kesempatan  kepada  santri  untuk  melakukan  sendiri  proses demonstarasi akan meningkatkan pemahaman tentang materi yang telah diajarkan.
a. Pemahaman  Santri  dengan  Diterapkannya  Metode Demonstrasi
Menurut  peneliti  materi  yang  disampaikan  pada penyelenggaraan  jenazah  cukup  sulit  karena  mengingat  ada 3  bab  materi  yang  akan  disampaikan  dalam  pembelajaran ini,  kemudian  dalam  setiap  babnya  mempunyai  langkah- langkah  yang  harus  dilaksanakan  sebagai  bagian  dalam proses penyelenggaraan  jenazah.  Maka  melihat situasi  yang
15 Umairah,  ustadz  yang  mengajar  tentang  penyelenggaraan jenazah. op.cit.
demikian,  metode  caramah  saja  tidak  akan  cukup  untuk menjelaskan  kepada  santri  bagaimana  proses  penyeleng- garaan  jenazah  sehingga  santri  masih  merasa  bingung tentang materi yang telah disampaikan.
Pada pembelajaran penyelenggaraan jenazah, mayoritas  para  santri  menyenangi  dengan  metode  yang digunakan  dalam  pembelajaran,  Dalam  pembelajaran  ini mereka  memahami  dengan  cara  mengamati  bagaimana ustadz  memperagakan  disertai  dengan  penjelasan  secara lisan  oleh  ustadz,  kemudian  pada  tahap  kedua,  santri  diberi kesempatan untuk  mendemostrasikan sendiri tentang proses penyeleng-garaan  jenazah,  dengan  cara  praktik,  maka masalah  yang  menimbulkan  santri  bingung  akan  terjawab ketika mereka mengikuti proses demonstrasi. Menurut Reber salah  satu  asumsi  penting  yang  mendasari  dari  hukum  Jost adalah  siswa  yang  lebih  sering  memperaktikkan  materi pelajaran  akan  lebih  mudah  memanggil  kembali  memori lama  yang  berhubungan  dengan  materi  yang  ia  tekuni. 16
Berdasarkan asumsi yang demikian maka sebenarnya proses pembelajaran  tidak  hanya  berakhir  pada  kegiatan  ini,  tetapi seharusnya terus berkesinambungan sehingga apa yang telah diajarkan tidak hilang dalam memori.
Pada  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah  yang dilaksanakan  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera  juga dilaksanakan  penilaian  sebagai  evaluasi  guna  mengetahui perkembangan  para  santri.  Adapun  Teknis  evaluasi  yang digunakan  pada  pembelajaran  penyelenggraan  jenazah  di Pondok Pesantrena  Al  Falah Putera adalah  evaluasi  non tes yang  berupa  observasi  terstruktur.  Maka  pemahaman  santri bisa  dilihat  dari  cara  mereka  melakukan  ketrampilan  pada saat proses demonstrasi.
16 Muhibbin  Syah, Psikologi  Pendidikan, (Bandung:  Remaja Rosdakarya, 2010), h. 124.
M. Baidawi dan Siti Rahmawati , Penerapan … 189
Berdasarkan  hasil  pengamatan  peneliti  secara  teknis. Evaluasi  yang  digunakan  sudah  baik,  karena  ustadz  telah menyiapkan  lembar  penilaian  yang  berisi  langkah-langkah yang  sistematis  untuk  mengukur  keberhasilan  belajar, sehingga  memudahkan  bagi  tim  penilai  nantinya  untuk memberikan  penilaian  ketika  para  santri  melaksanakan proses demonstrasi.
Berdasarkan  hasil  penilaian  maka  dapat  disimpulkan bahwa  dengan  metode  demonstrasi  yang  diterapkan  dalam pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah  berjalan  secara efektif  dan  memberikan  pengaruh  yang  cukup  besar  bagi santri  dalam  memahami  tentang  materi  yang  disampaikan. Hal  itu  bisa  dilihat  dari  nilai  dari  seluruh  kelompok  yang melaksanakan  praktik  tentang  penyelenggaraan  jenazah yang  sebagian  besar  mendapatkan  nilai  A  dan  hanya sebagian kecil yang mendapatkan nilai B.
b. Alasan Memilih Metode Demonstrasi
Sebagaimana  yang  telah  dipaparkan  oleh  peneliti dalam penyajian data bahwa dalam pelaksanan pembelajaran penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera  menggunakan  metode  demonstrasi.  Hal  tersebut disebabkan  karena  ustadz  perlu  memilih  metode  dengan menyesuaikan  tujuan  instruksional  dari  pembelajaran. Menurut  Fakhrurozi  tujuan  pembelajaran  fikih  ibadah meliputi tiga hal yaitu:
1) Agar  siswa  dapat  mengetahui  teori  atau pengetahuan tentang ibadah
2) Agar siswa mengamalkan (psikomotorik skill ).
3) Agar  siswa  apresiatif  terhadap  ibadah  (aspek afektif). 17
17 Andi  Prastowo, Pembelajaran  Konstruktivistik  Scientifik  untuk Pendidikan  Agama  di  Sekolah/Madrasah, (Jakarta:  RajaGarfindo Persada, 2015), h. 329.

## 190 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
Maka dengan melihat tujuan pembelajaran Fikih, maka penggunaan  metode  demonstrasi  mutlak  harus  dilakukan, karena dalam pembelajaraan ini ustadz perlu terlebih dahulu mencontohkan  bagaimana  proses  penyelenggraan  jenazah sehingga  santri  dapat  mengamati  cara  melakukannya  serta dapat  menghindarkan  dari  kesalahpaman  mengenai  teori yang  disampaikan.  Di  samping  itu  urgensi  dalam pembelajaran penyelenggaraan jenazah di Pondok Pesantren Al  Falah  Putera  adalah  agar  santri  mampu  mempraktikkan proses penyelenggaran jenazah dengan benar.
Disamping  itu,  pimpinan  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera juga menambahkan bahwa dalam pembelajaran Fikih memang  sangat  diperlukan  praktik  agar  santri  memahami dengan  benar  cara  beribadah  yang  benar.  Bahkan  tidak hanya  masalah  penyelenggaraan  jenazah  saja  tetapi  hampir semua  materi  pembelajaran  Fikih  yang  terkait  dengan masalah ibadah membutuhkan penjelasan disertai praktik. 18
2. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  Penerapan  metode demonstrasi  untuk  meningkatkan  pemahaman  santri pada  pembelajaran  Fikih  tentang  penyelenggaraan jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera Banjarbaru a. Faktor Ustadz
Ustadz  menjadi  salah  satu  faktor  yang  sangat mempengaruhi terhadap proses pembelajaran, sering ditemui pembelajaran  akan  menjadi  sia-sia  karena  penggunaan metode  yang  tidak  dengan  tujuan  yang  diharapkan, disamping  itu  terkadang  ustadz  mengabaikan  fasilitas  dan kondisi kelas sehingga  menjadi kendala tersendiri  bagi para santri.
Berdasarkan  hasil  wawancara,  ustadz  Umairah  Bakir mempunyai  latar  belakang  alumni  Pondok  Pesantren  Al
18 K.H. Syamsunie. op.cit.
Falah  Putera.  Dengan  latar  berlakang  Pondok  Pesantren tentu  ustadz  menguasai  pengetahuan  tentang  materi  yang akan  disampaikan  kepada  santri.  Karena  dalam  penerapan metode  demonstrasi  ustadz  harus  menguasai  materi  dan yang disampaikan serta ketrampilan yang akan dipraktikkan.
Di  samping  itu,  ustadz  juga  merupakan  salah  satu ustadz  yang  sering diundang oleh  masyarakat sekitar ketika ada salah seorang penduduk yang meninggal dunia. Menurut Vygotsky  perkembangan  berpikir  terjadi  karena  adanya perkembangan  dialog  yang  kooperatif  antara  anak  dengan anggota  masyarakat  yang  memiliki  pengetahuan  lebih banyak. 19 Berdasarkan  asumsi  diatas  dengan  berbekal ketrampilan  serta  pengalaman  ustadz  yang  sudah  sering  di masyarakat  maka  dapat  berbagi  pengalaman  terhadap  para santri apa yang sering ditemui dalam proses penyelenggaraan  jenazah  secara  langsung  sehingga  ketika mereka menemukan masalah yang sama maka mereka dapat menghadapinya.
b. Faktor Santri
Dalam  proses  pembelajaran  di  dalam  pondok pesantren  santri  merupakan  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Pada pembelajaran penyelenggaraan jenazah yang dilaksanakan di Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera  santri  memiliki  motivasi yang  sangat  tinggi  untuk  mengikutinya,  hal  tersebut  dapat dilihat  dari  banyaknya  santri  kelas  III  Wustha  yang mengikuti pembelajaran penyelenggaraan jenazah.
Pada  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah  jumlah santri yang mengikuti pembelajaran penyelenggraan jenazah cukup  banyak  sehingga  juga  mempengaruhi  santri  ketika mengamati  proses  demonstrasi  itu  sendiri.  Walaupun
19 Martinis  Yamin, Strategi  dan  Metode  dalam  Model Pembelajaran, (Jakarta: GP Press Group: 2013), h. 8.
demikian  santri  diberikan  kesempatan  sendiri  untuk melakukan  sendiri  proses  demonstrasi.  maka  dengan  begitu para  santri  mendapatkan  secara  langsung  pengalaman praktik  dan  juga  dapat  mengembangkan  kemampuannya sendiri  lewat  praktik  proses  penyelenggaraan  jenazah. Disamping  itu  dengan  adanya  pembelajaran  penyeleng- garaan  jenazah  ini  mereka  memperoleh  pengetahuan  dan ketrampilan sebagai bekal mereka ketika pulang kekampung halaman,  sekurang-kurangnya  mereka  ikut  serta  dalam proses  penyelenggaraan  jenazah  ketika  orang  tua  atau kerabat mereka ada yang meninggal dunia.
Maka dari hasil pengamatan peneliti secara umum para santri  sudah  memahami  tentang  penyelenggaran  jenazah sedangkan  pembelajaran  penyelenggaran  jenazah  ini  bisa berjalan secara efektif karena didukung dengan antusias para santri untuk mengikutinya serta mayoritas para santri merasa senang  dengan  cara  pembelajaran  yang  disampaikan  oleh ustadz  karena  mereka  memperoleh  pengalaman  yang  baru serta ketrampilan yang nantinya akan berguna ketika mereka pulang kekampung halaman.
c. Faktor Alokasi Waktu
Selama proses pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah yang  dilaksanakan  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera menggunakan  waktu  yang  relatif  lama  sehingga  faktor waktu  menjadi  hal  yang  sangat  berpengaruh  dalam pembelajaran  ini  karena  materi  yang  disampaikan  dalam pembelajaran  penyelenggraan  jenazah  sangat  banyak sehingga membutuhkan waktu yang cukup lama.
Menurut hasil observasi peneliti, setiap kali kelompok melakukan  proses  demonstrasi  membutuhkan  waktu  sekitar 1 jam, sedangkan dalam pembelajaran ini, para santri dibagi menjadi 24 kelompok. Oleh karena itu, Pondok Pesantren Al Falah  putera  melaksanakan  kegiatan  ini  dalam  bentuk kegiatan  ekstrakurikuler  keagamaan  yang  ditujukan  agar
menambah  wawasan  dan  pengetahuan  santri  tentang masalah  penyelenggraan  jenazah.  karena  dalam  pelak- sanaannya,  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah  tidak akan  efektif  apabila  dilaksanakan  ketika  pembelajaran  di dalam kelas karena faktor waktu yang tidak memungkinkan untuk  menjelaskan  secara  terperinci  terkait  masalah penyelenggaraan jenazah.
Maka berdasarkan hasil pengamatan tentang data yang telah  dijelaskan,  maka  peneliti  menyimpulkan  bahwa pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah  sangat  memerlukan alokasi  waktu  yang  cukup  panjang  untuk  mendukung lancarnya  proses  pembelajaran,  hal  tersebut  disebabkan karena  materi  yang  disampaikan  dalam  penyelenggaraan jenazah  ini  terlalu  banyak  dan  memerlukan  praktik  dalam setiap penjelasannya.
d. Faktor Sarana dan Prasarana
Sarana  dan  prasarana  menjadi  hal  paling  penting  dari beberapa  faktor  yang  ada,  seperti  yang  disampaikan  oleh ustadzsebelumnya bahwa Dalam pembelajaran
penyelenggaraan  jenazah  hal  yang  paling  penting  adalah media  pembelajaran  karena  pertama  kali  awal  yang diajarkan  kepada  santri  adalah  mengenalkan  alat-alat  yang diperlukan  dalam  pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah sehingga para santri mengetahui fungsi dari setiap alat yang nantinya akan digunakan.
Dari  kegiatan  yang  telah  dilaksanakan,  peneliti mengamati  banyaknya  media  pembelajaran  yang  digunakan sehingga  dalam  proses  pembelajaran  penyelenggaraan jenazah ini memerlukan persiapan yang matang sebelumnya. Menurut  Vygotsky  menyatakan  bahwa  alat-alat  budaya ( cultural  tool ),  yang  mencakup  alat-alat  nyata  (gambar, penggaris,  komputer,  internet),  dan  alat-alat  simbolik (seperti  angka,  sistem  matematika,  braille,  bahasa  isyarat, kode  dan  bahasa)  memainkan  peran  yang  sangat  penting
194 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
dalam  perkembangan  kognitif. 20 Maka  bertolak  dari  asumsi diatas,  maka  dengan  didukung  sarana  dan  prasarana  yang memadaiakan  mendukung  bagi  santri  dalam  meningkatkan pemahaman  tentang  proses  penyelenggaraan  jenazah.Tetapi dengan banyaknya media yang digunakan dalam pembelajaraan ini tentu juga memerlukan biaya yang cukup mahal. Penggunaan metode demonstrasi dalam pembelajaran ini memang berjalan  dengan bagus  tetapi  dalam penerapannya  terkadang  biaya  yang  cukup  mahal  menjadi masalah tersendiri dalam proses pembelajaran.
Maka berdasarkan hasil pengamatan, peneliti menyimpulkan  keberhasilan  dari  proses  pembelajaran penyelenggaran  jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah Putera  sangat  tergantung  kepada  kelengkapan  media pembelajaran  yang  nantinya  akan  digunakan  untuk menjelaskan  dan  memperagakan  dalam  pembelajaran penyelenggaraan jenazah.
e. Faktor Lingkungan Lingkungan menjadi salah satu faktor yang mendukung dalam proses pembelajaran, dalam hal ini adalah lingkungan  pondok  pesantren  yang  merupakan  lembaga pendidikan  untuk  menimba  ilmu  agama  Islam.  Pondok pesantren  berperan  penting  untuk  memberikan  pendidikan, bimbingan,  dan  pengajaran  kepada  santrikarena  pondok pesantren  merupakan mempunyai  tanggung  jawab  dalam membina para santri.
Menurut  peneliti  lingkungan  pondok  pesantren  Al Falah  Putera  sangat  mendukung  terlaksananya  proses kegiatan  pembelajaran.  Disamping  dilengkapi  dengan fasilitas yang menunjang terhadap proses pembelajaran, juga didukung dengan banyaknya ustadz yang memahami tentang masalah agama Islam.
20 Martinis Yamin, op.cit. h. 9.
M. Baidawi dan Siti Rahmawati , Penerapan … 195

## K. Simpulan
Berdasarkan  dari  uraian  di  atas,  sebagai  akhir  dari pembahasan  skripsi  ini  maka  peneliti  dapat  mengambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Penerapan  metode demonstrasi  yang dilaksanakan  pada pembelajaran  penyelenggaraan  jenazah  di  Pondok Pesantren Al Falah Putera sudah berjalan dengan sangat baik  sehingga  memudahkan  santri  dalam  memahami pembelajaran Fikih yang dalam hal ini berkaitan tentang penyelenggaraan jenazah. Hal tersebut dapat dilihat dari ketrampilan  santri  dalam  mendemonstrasikan  sendiri proses  penyelenggaraan  jenazah.  Adapun  materi  yang telah  disampaikan  pada  pembelajaran  penyelenggaraan jenazah  masih  belum  tuntas  karena  pada  pembelajaran ini  hanya  diajarkan  mengenai  proses  memandikan, mengkafankan dan mensalatkan,
sedangkan pembelajaran  mengenai  proses  menguburkan  masih belum terlaksana.
2. Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  terhadap  penerapan metode  demonstrasi  untuk  meningkatakan  pemahaman santri  pada  pembelajaran  Fikih  tentang  penyelenggaran jenazah  di  Pondok  Pesantren  Al  Falah  Putera  meliputi: faktor  ustadz, faktor santri, faktor alokasi waktu, faktor sarana dan prasarana dan faktor lingkungan.

## Daftar Pustaka
Barrowi dan Suwandi, Penelitian Kualitatif. Jakarta, Rineka Cipta, 2008. Departemen  Pendidikan  Nasional, Kamus  Besar  Bahasa Indonesia . Jakarta, Balai Pustaka, 2007.

## 196 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
Ibn  Smith,  Zain  bin  Ibrahim  bin  Zain, Taqrir  as-Sadidah  fil Masail  al-Mufidah. Surabaya,  Dar  al-Ulum  al- Islamiyah, 2003. Jalaluddin, Psikologi  Agama .  Jakarta,  Rajawali  Pers,  2012, Cet ke XVI. Lexy  J.  Moleong, Metode  Penelitian  Kualitatif. Bandung. Remaja Rosda Karya, 2002. Majid, Abdul, Perencanaan Pembelajaran Mengembangkan Standar  Kompetensi  Guru. Bandung,  PT  Remaja Rosdakarya, 2006. Martinis  Yamin, Strategi  dan  Metode  dalam  Model Pembelajaran. Jakarta, GP Press Group, 2013. Munawwir,  Ahmad  warson, Kamus  Arab  Indonesia  Al Munawwir. Yogyakarta, Pustaka Progeresif, Cet ke-4, 1997. Prastowo,  Andi ,  Pembelajaran  Konstruktivistik  Scientifik Untuk  Pendidikan  Agama  Di  Sekolah/Madrasah. Jakarta, Raja Garfindo Persada, 2015. Santosa,  Arief, Kamus  Umum  Bahasa  Indonesia. Mahkota
Kita, Edisi terbaru.
Sip,Tanti  Yuniar, Kamus  Lengkap  Bahasa  Indonesia. t.tk: Agung Media Mulia, tth . Suryabrata,  Sumadi ,  Psikologi  Pendidikan, Jakarta,  Raja Grafindo Persada, 2010. Syah,  Muhibbin ,  Psikologi  Pendidikan  Dengan  Pendekatan Baru. Bandung, Remaja Rosdakarya, 2010. Tim  Instruktur, Pendidikan  dan  Latihan  Profesi  Guru. Banjarmasin, Fakultas Tarbiyah IAIN Antasari, 2010.