How to cite: Andayani,  R.,  (2021) Google  Meet  Meningkatkan  Belajar  Kelas  8  Materi  Teks  Iklan.  Slogan  dan Poster  Siswa  SMP  Negeri  52  Surabaya, Syntax  Idea, 3 (11), https://doi.org/10.36418/syntax-
idea.v3i10.1524 E-ISSN: 2684-883X Published by:
Ridwan Institute
Syntax Idea: p–ISSN: 2684-6853 e-ISSN: 2684-883X Vol. 3, No.11, November 2021

## GOOGLE  MEET  MENINGKATKAN  BELAJAR  KELAS  8  MATERI  TEKS IKLAN SLOGAN DAN POSTER SISWA SMP NEGRI 52 SURABAYA

## Rini Andayani
Sekolah Menengah Pertama Negeri (SMPN) 52 Surabaya Jawa Timur, Indonesia Email: riniandayani052@gmail.com

## Abstrak
Pendidikan merupakan kunci dari perkembangan sebuah negara, dengan hal ini jika kemajuan  perkembangan  suatu  negara  bisa  dilihat  dari  perkembangan pendidikannya.  Tujuan  penelitian  adalah  untuk  peningkatan  hasil  belajar  Bahasa Indonesia materi teks iklan, slogan, dan pada siswa kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya Kota  Surabaya  Provinsi  Jawa  Timur  di  semester  1  tahun  pelajaran  2020/2021 dengan penggunaan media google meet di masa Pandemi Covid 19. Teknis analasis data  adalah  analisis  data  kuantitatif,  yaitu  rata-rata  nilai  tes  hasil  belajar  siswa. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa dengan penggunaan media google meet dapat meningkatkan  hasil  belajar  Bahasa  Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan,  dan  pada siswa  kelas  VIIIB  SMPN  52  Surabaya,  yang  dibuktikan  dengan  adanya peningkatan  hasil  belajar  siswa  pada  prasiklus  persentase  ketercapaian  KKM 43,18%  kemudian  meningkat  pada  siklus  I  menjaadi  61,36%  dan  meningkat  lagi pada siklus II menjadi 88,64% sedangkan nilai rata-rata kelas pada pra siklus nilai rata-rata siswa berada pada angka 60,68 dengan 19 siswa yang tuntas dari 44 siswa. Pada siklus I nilai rata-rata kelas sebesar 71,82 dengan 27 siswa yang tuntas dari 44 siswa,  hasil  ini  belum  mencapai  kriteria  minimal  ketuntasan  ≥75,  sehingga  perlu dilaksanakan  siklus  II.  Pada  Siklus  II  nilai  rata-rata  kelas  siswa  sudah  mencapai kriteria  minimal  ketuntasan  ≥75%  yaitu  pada  angka  83,52  dengan  29  siswa  yang tuntas  atau  88,64%  dari  44  siswa  dalam  pelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  teks iklan, slogan, dan poster. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan media google meet sangat efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran Bahasa  Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan,  dan  poster,  sehingga  layak  untuk diterapkan di SMPN 52 Surabaya.
Kata Kunci : hasil belajar; bahasa Indonesia; google meet

## Abstract
Education is the key to the development of a country, with this if the progress of a country's  development  can  be  seen  from  the  development  of  its  education.  The purpose  of  the  study  was  to  improve  learning  outcomes  Indonesian  creatives, slogans, and in students of class VIIIB SMPN 52 Surabaya Surabaya City of East Java  Province  in  the  1st  semester  of  the  2020/2021  study  year  with  the  use  of google  meet  media  during  the  Covid  19  Pandemic.  Technical  data  analasis  is quantitative data analysis, i.e. the average test score of student learning outcomes. The  result  of  this  study  is  that  with  the  use  of  google  meet  media  can  improve learning  outcomes  Indonesian  creatives,  slogans,  and  in  students  of  class  VIIIB
SMPN 52 Surabaya, as evidenced by the increase in student learning outcomes in presiclus  percentage  of  KKM  43.18%  then  increased  in  cycle  I  to  61.36%  and increased  again  in  cycle  II  to  88.64%  while  the  average  grade  value  in  the  pre- cycle  average  student  value  was  at  60.68.    with  19  completed  students  out  of  44 students.  In  cycle  I  the  grade  point  average  of  71.82  with  27  students  completed from 44 students, this result has not reached the minimum criteria of completion of ≥75, so it needs to be implemented cycle II. In Cycle II, the average grade point of students has reached the minimum criteria of completion of ≥75% which is at 83.52 with  29  students  completed  or  88.64%  of  the  44  students  in  lessons  Indonesian creatives, slogans, and posters. From this research it can be concluded that the use of google meet media is very effective in improving students' learning outcomes on lessons  Indonesian  creatives,  slogans,  and  posters,  so  it  is  feasible  to  apply  in SMPN 52 Surabaya.
Keywords: learningoutcomes; indonesian; google meet
Received: 2021-09-22; Accepted: 2021-11-05; Published: 2021-11-20

## Pendahuluan
Sepanjang sejarahnya, di seluruh dunia ini, pendidikan pada hakikatnya memiliki dua  tujuan,  yaitu  membantu  manusia  untuk  menjadi  cerdas  dan  pintar (smart), dan membantu mereka menjadi manusia yang baik (good) (A. Sudrajat, 2011) .
Pada  dasarnya  pendidikan  merupakan  landasan  dalam  membangun  sebuah bangsa.  Maju  dan  mundurnya  suatu  bangsa  dapat  dilihat  dari  kualitas  pendidikan. Bangsa  yang  memiliki  basis  pendidikan  yang  berkualitas  akan  mampu  menghasilkan sumber daya manusia yang berkualitas pula (Agustinova, 2018).
Pendidikan adalah segala pengaruh yang diupayakan sekolah terhadap siswa yang diserahkan kepadanya agar nantinya siswa itu mempunyai kemampuan yang sempurna dan  kesadaran  penuh  terhadap  hubungan-hubungan  dan  tugas  sosial  mereka (Hazmi, 2019).
Pendidikan  merupakan  sebuah  sistem.  Sebagai  sistem,  aktivitas  pendidikan terbangun dalam beberapa komponen, yaitu pendidik, peserta didik, tujuan pendidikan, alat pendidikan, dan lingkungan pendidikan. Semua komponen yang membangun sistem pendidikan,  saling  berhubungan,  saling  tergantung,  dan  saling  menentukan  satu  sama lain.  Setiap  komponen  memiliki  fungsi  masing-masing  dalam  rangka  mencapai  tujuan pendidikan (Suwarni, 2019).
Lembaga  Pendidikan  yang  sedang  berkembang  akan  selalu  membutuhkan pengelolaan data dan informasi yang baik, pengelolaan data yang cepat dan tepat akan menghasilkan  informasi  yang  berkualitas  sehinggakinerja  lembaga  pendidikan tersebut dapat terus ditingkatkan (Ayu & Sholeha, 2019).
Pendidikan yang berkualitas merupakan harapan dan tuntutan seluruh stakeholder pendidikan.  Semua  orang  tentunya  akan  lebih  suka  menntut  ilmu  pada  lembaga  yang memiliki mutu yang baik. Atas dasar ini maka sekolah/ lembaga pendidikan harus dapat
memberikan  pelayanan  dan  mutu  yang  baik  agar  tidak  ditinggalkan  dan  mampu bersaing dengan lembaga pendidikan lainnya (Fadhli, 2017).
Sarana dan prasarana  pendidikan merupakan  salah  satu  faktor  pendidikan yang keberadaannya  sangat  mutlak  dalam proses pendidikan (Kurniawati & Sayuti, 2013).
Sarana  dan  prasarana  di  SMPN  52  Surabaya,  sudah  dapat  dikatakan  memadai. dalam  pelajaran  Bahasa  Indonesia,  sekolah  ini  telah memiliki  buku-buku,  dan  fasilitas internet sebagai pendukung kegiatan pembelajaran dimasa pandemi covid 19.
Guru  merupakan  sosok  yang  begitu  dihormati  karena  memiliki  sumbangan  yang cukup besar terhadap keberhasilan pembelajaran di sekolah (Hamid, 2017).
Guru  mata  pelajaran  Bahasa  Indonsia  di  kelasVIIIB  SMPN  52  Surabaya,  telah melakukan  kegiatan  pembelajaran  Bahasa  Indonsia  dengan  menggunakan  beberapa metode  pembelajaran  dimasa  pandemi  covid  19.  Dalam  beberapa  metode/media  yang diterapkan,  hasil  belajar  siswanya  rata-rata  belum  menunjukkan  mencapai  Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditentukan sekolah, yaitu ≥75.
Hasil belajar siswa yang diperoleh siswa dinilai mulai dari ranah kognitif, afektif, sampai  psikomotor (Fitria,  2017) .  Namun  berdasarkan  hasil  observasi,  terdapat  suatu kekurangan  yang  ada  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan, dan poster dimasa pandemi covid 19 pada siswa kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya, yaitu masih  kurangnya  keinginan  siswa  untuk  mencari  informasi  tentang  materi  yang  akan dipelajari.  Selain  itu,  kemampuan  pemecahan  masalah  siswa  kurang  dieksplorasi, sehingga  tingkat  kemampuan  pemecahan  masalah  siswa  masih  kurang.  Siswa  kurang memahami  bagaimana  langkah  dalam  menyelesaikan  masalah.    Dalam  dunia Pendidikan motivasi  selalu  menjadi  faktor  yang dominan   dalam   ikut   menentukan tercapai   atau   tidaknya   tujuan pembelajaran (Manizar, 2015).
Pelaksanaan  proses  pembelajaran  dalam  rangka  pencapaian  hasil  belajar  siswa memang  diperlukan  berbagai  model  pembelajaran,  metode  dan  media  pembelajaran yang  sesuai  dengan  karakteristik  setiap  mata  pelajaran.  Sejauh  ini  banyak  metode pembelajaran  dan  pendekatan  pembelajaran  baru  yang  dianggap  lebih  mampu  untuk mengakomodasi  dan  mengoptimalkan  potensi  dan  karakteristik  yang  dimiliki  siswa yang pada akhirnya secara signifikan dapat memeberikan hasil belajar yang lebih baik (Baharun, 2015).
Pembelajaran     daring     merupakan pembelajaran yang memanfaatkan teknologi multimedia,  video,    kelas  virtual,  teks  online  animasi,  pesan  suara,  email,      telepon konferensi,      dan      video  steraming      online      Pembelajaran      dapat  dilakukan    secara masif  dengan  jumlah peserta     yang     tidak     terbatas,     bisa dilakukan secara gratis maupun berbayar (Meilani, 2016).
Salah  satu  cara  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa dimasa pandemi covid 19 adalah penggunaan media google meet pada pelajaran Bahasa Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan,  dan  poster.  Beberapa  tujuan  dari  pembelajaran menggunakan  media  google  meet  yaitu  mencakup  tujuan  kognitif,  afektif,  dan psikomotor (T. Sudrajat et al., 2020).
Dalam  pembelajaran  yang  menggunakan media  google  meet  menuntut  keaktifan siswa  secara  maksimal  dalam  memecahkan  masalah  untuk  memperoleh  informasi. Berdasarkan  masalah-masalah  yang  dihadapi  oleh  siswa  kelas  VIIIB  SMPN  52 Surabaya, peneliti menerapkan penggunaan media google meet di masa pandemi Covid 19  akan  sangat  membantu  perbaikan  proses  pembelajaran  untuk  meningkatkan  hasil belajar Bahasa Indonesia materi teks iklan, slogan, dan poster di kelas tersebut.
Selama proses pembelajaran daring, banyak sekali hambatan yang dihadapi guru maupun  siswa.  Salah  satu  hambatan  yang  dihadapi  yaitu  siswa  sering  mengalami kesulitan dalam memahami instruksi dari guru. Apalagi instruksi tersebut hanya berupa tulisan yang kebanyakan dikirimkan melalui WhatsApp atau pesan singkat. Oleh karena pembelajaran  dapat  tercapai  saat  pembelajaran  daring.  Untuk  mencapai  proses pembelajaran  yang  di  maksud  media  yang  dapat  digunakan  dalam  mensiasati pembelajaran  daring  salah  satunya  yaitu  dengan  menggunakan  media  google  meet (Sakti, 2021).
Berdasarkan hasil observasi di kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya, siswa sering kali memilih untuk bersikap acuh ketika mengikuti pelajaran Bahasa Indonesia. Hal ini tentu menjadi  masalah  bagi  guru.  Oleh  karena itu,  guru  dituntut  untuk  menciptakan  suasana belajar  Bahasa  Indonesia  yang  inovatif  agar  para  siswa  mampu  mengikuti  kegiatan belajar dengan baik dimasa pandemi covid 19 ini.
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  maka  selaku  guru  Bahasa  Indonesia  di kelas  VIIIB  SMPN  52  Surabaya,  dengan  bertitik  tolak  dari  masalah-masalah  yang dihadapi siswa dalam proses pembelajaran Bahasa Indonesia materi teks iklan, slogan, dan  poster  disepakati  untuk  dilakukannya  perbaikan  proses  pembelajaran  dengan penggunaan  media  google  meet  di  masa  pandemi  Covid  19  untuk  meningkatkan  hasil belajar Bahasa Indonesia materi teks iklan, slogan, dan poster siswa kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya.
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan di atas, dengan mempertimbangkan solusi, peneliti menganggap bahwa penggunaan media google meet ke dalam pembelajaran sangatlah penting, sehingga perlu dilakukan penerapan metode tersebut  ke  dalam  pembelajaran  melalui  penelitian  yang  berjudul  “Efektifitas Penggunaan Media Google Meet Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Teks Iklan, Slogan, Dan Poster Pada Siswa Kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya Di Semester  1  Tahun  Pelajaran  2021/2022”.  Penelitian  ini  memberikan  pilihan  atau informasi tentang penggunaan media google meet di masa pandemi Covid 19. Selain itu penelitian  ini  dapat  memberikan  pengalaman  belajar  baru  bagi  siswa  dan  mamapu mendorong kemampuan berfikir kritis serta menggali semua potensi yang ada pada diri siswa yang pada akhirnya untuk memperoleh hasil belajar yang maksimal.

## Metode Penelitian
Penelitian  tindakkan  kelas  (PTK)  adalah  suatu  kegiatan  ilmiah  yang  dilakukan oleh  guru  di  kelasnya  sendiri  dengan  jalan  merancang,  melaksanakan,  mengamati  dan merefleksikan tindakkan melalui beberapa siklus secara kolaboratif dan partisifatif yang
bertujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu proses pembelajaran dikelasnya. Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriftif  kuantitatif.  Metode  penelitian  deskriftif adalah  penelitian  yang  diarahkan  untuk  memberikan  gejala-gejala,  fakta-fakta  atau kejadian-kejadian secara sistematis dan akurat mengenai sifat-sifat populasi atau daerah tertentu (Riyanto, 2010).
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriftif  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian tindakkan  kelas  (PTK)  digunakan  untuk  menerapkan  penggunaan  media  google  meet untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia materi teks iklan, slogan, dan poster pada siswa kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya. Subyek pada penelitian ini adalah seluruh siswa  kelas  VIIIB  SMPN  52  Surabaya  di  semester  1  tahun  ajaran  2021/2022  yang berjumlah 44 siswa.

## Hasil dan Pembahasan

## A. Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  yaitu  meningkatnya  aktivitas  dan  hasil  belajar  Bahasa Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan,  dan  poster  siswa  dengan  menerapkan penggunaan  media  google  meet  di  masa  pandemi  Covid  19.  Aktivitas  berkaitan dengan  hasil  belajar  selama  proses  pembelajaran  berlangsung  yang  dinilai  melalui lembar observasi kondisi awal (pra siklus).

## Tabel 1

## Data Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus
No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Ketuntasan 1 Addinulana Nalendra Fikri 75 T 2 Adimas Numa Khayru 75 T 3 Aditya Hablana Saputra 50 Tt 4 Adzib Nazrul Arvelino 55 Tt 5 Aesa Pangestu Ma`Rufidin 50 Tt 6 Agastya Eka Dharma 65 Tt 7 Alya Jasmine Raihanu 45 Tt 8 Amanda Syafira 50 Tt 9 Anastasia Athaya Johar 50 Tt 10  Ardianto Sopan Haris 75 T 11  Aulia Putri Nisriinaa 40 Tt 12  Axel Ariesta Asrol 50 Tt 13  Bagus Rahardja 75 T 14  Bertha Gracia Hariandhi 50 Tt 15  Camelia Al Zahra 75 T 16  Carissa Aurellia 45 Tt 17  Charisma Damar Putra 75 T 18  Cyntia Dina Oktavianti 75 T 19  Dino Valiant 50 Tt 20  Dirly Pranindya Yudistira 55 Tt
No Nama Siswa Nilai Pra Siklus Ketuntasan 21  Fauzan Nurwahyudi 75 T 22  Gede Arya Ardika Juniarta 75 T 23  Hanna Mutiya 50 Tt 24  Irfan Saputra 75 T 25  Izzah Hannum 45 Tt 26  Kemal Alfa Rozi 75 T 27  Kezianju Happy Vanencya 50 Tt 28  M. Farrel Dwiyanto 75 T 29  Nabila Safa Salsabila 75 T 30  Nuryatin Fiqhiyah 75 T 31  Priska Chiesa Kirana 65 Tt 32  Radika Tirtana Putra 45 Tt 33  Raditya Ahmad Hestiafin 50 Tt 34  Rafiansyah Agung Prasetyo 50 Tt 35  Reva Alivia Ramadhani 75 T 36  Samuel Septian Sitompul 75 T 37  Shahnaz Milanisti Andawie 45 Tt 38  Syifa Zahrah Danish Ara 40 Tt 39  Tasya Sherina Hartono 50 Tt 40  Trissilia Abidah 75 T 41  Valleta Natasya Wibow 75 T 42  Vinsencius Ferrer Axel Yurianggono 40 Tt 43  Yoga Arinosa 60 Tt 44  Zahrah Aljannah 75 T Keterangan: T : Tuntas TT : Tidak Tuntas Gambar 1
Grafik Hasil Belajar Siswa Pada Pra Siklus
Tabel 2

## Data Perbandingan Hasil Belajar Siswa
No Nama Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus Ii Nilai Ket. Nilai Ket. Nilai Ket. 1 Addinulana Nalendra Fikri 75 T 80 T 85 T 2 Adimas Numa Khayru 75 T 80 T 90 T 3 Aditya Hablana Saputra 50 Tt 75 T 85 T 4 Adzib Nazrul Arvelino 55 Tt 60 Tt 75 T 5 Aesa Pangestu Ma`Rufidin 50 Tt 55 Tt 65 Tt 6 Agastya Eka Dharma 65 Tt 75 T 85 T 7 Alya Jasmine Raihanu 45 Tt 55 Tt 75 T 8 Amanda Syafira 50 Tt 60 Tt 80 T 9 Anastasia Athaya Johar 50 Tt 65 Tt 85 T 10  Ardianto Sopan Haris 75 T 90 T 100 T 11  Aulia Putri Nisriinaa 40 Tt 50 Tt 60 Tt 12  Axel Ariesta Asrol 50 Tt 60 Tt 75 T 13  Bagus Rahardja 75 T 85 T 95 T 14  Bertha Gracia Hariandhi 50 Tt 55 Tt 75 T 15  Camelia Al Zahra 75 T 85 T 95 T 16  Carissa Aurellia 45 Tt 75 T 80 T 17  Charisma Damar Putra 75 T 80 T 85 T 18  Cyntia Dina Oktavianti 75 T 80 T 90 T 19  Dino Valiant 50 Tt 75 T 85 T 20  Dirly Pranindya Yudistira 55 Tt 60 Tt 75 T 21  Fauzan Nurwahyudi 75 T 90 T 100 T 22  Gede Arya Ardika Juniarta 75 T 85 T 100 T 23  Hanna Mutiya 50 Tt 55 Tt 75 T 24  Irfan Saputra 75 T 85 T 95 T 25  Izzah Hannum 45 Tt 75 T 80 T 26  Kemal Alfa Rozi 75 T 80 T 85 T 27  Kezianju Happy Vanencya 50 Tt 60 Tt 75 T 28  M. Farrel Dwiyanto 75 T 80 T 95 T 29  Nabila Safa Salsabila 75 T 80 T 90 T 30  Nuryatin Fiqhiyah 75 T 80 T 100 T 31  Priska Chiesa Kirana 65 Tt 75 T 85 T 32  Radika Tirtana Putra 45 Tt 55 Tt 75 T 33  Raditya Ahmad Hestiafin 50 Tt 60 Tt 65 Tt 34  Rafiansyah Agung Prasetyo 50 Tt 65 Tt 85 T 35  Reva Alivia Ramadhani 75 T 90 T 100 T 36  Samuel Septian Sitompul 75 T 85 T 95 T 37  Shahnaz Milanisti Andawie 45 Tt 75 T 85 T 38  Syifa Zahrah Danish Ara 40 Tt 50 Tt 60 Tt 39  Tasya Sherina Hartono 50 Tt 60 Tt 75 T 40  Trissilia Abidah 75 T 85 T 95 T 41  Valleta Natasya Wibow 75 T 80 T 90 T 42  Vinsencius Ferrer Axel Yurianggono 40 Tt 55 Tt 60 Tt
Google Meet Meningkatkan Belajar Kelas 8 Materi Teks Iklan. Slogan dan Poster Siswa SMP Negeri 52 Surabaya
No Nama Siswa Pra Siklus Siklus I Siklus Ii Nilai Ket. Nilai Ket. Nilai Ket. 43  Yoga Arinosa 60 Tt 75 T 85 T 44  Zahrah Aljannah 75 T 80 T 85 T Total 2670 3160 3675 Nilai Rata-Rata Kelas 60,68 71,82 83,52 Jumlah Siswa Tuntas 19 27 39 Jumlah Siswa Tidak Tuntas 25 17 5 Persentase Ketercapaian Kkm 43,18 61,36 88,64 Tanggal Pengumpulan Data 29/07/2020 26/08/2020 30/09/2020 Keterangan : T : Tuntas TT : Tidak Tuntas
Gambar 2
Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Pra Silklus dan Siklus I

## Gambar 3
Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II
Gambar 4

## Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Siklus I dan Siklus II
Gambar 5

## Grafik Perbandingan Hasil Belajar Siswa Pada Prasiklus hingga Siklus II
Gambar 6
Grafik Nilai Rata-rata Kelas
Gambar 7
Grafik Ketuntasan Belajar
Gambar 8

## Grafik Persentase Ketercapaian KKM

## B. Pembahasan Penelitian
1) Hasil Penelitian Siklus I
a. Analisis
Data yang didapatkan pada saat observeri (pra siklus), maka proses belajar mengajar yang telah dilakukan dianalisis proses pembelajaran Bahasa Indonesia materi  teks  iklan,  slogan,  dan  poster  masih  kurang  menarik,  kurang  lancar  dan kurang memahami materi yang disampaikan sehingga siswa kurang bersemangat dalam  menerima  pelajaran,  serta  guru  tidak  menggunakan  pendekatan,  strategi dan  metode  pembelajaran  yang  variatif  baik  dalam  belajar  atau  memberikan tugas kepada siswa.
b. Sintetis
Pelaksanaan siklus ini dari proses pembelajaran yang telah dilakukan mulai dari  perencanaan  sampai  pada  akhir  kegiatan,  ternyata  belum  dapat meningkatkan pemahaman siswa sesuai dengan apa yang diharapkan oleh guru. Hal  ini  disebabkan  karena  masih  adanya  kelemahan  yang  ditemui  sehingga masih  menjadi  rintangan  dalam  mencapai  peningkatan  pemahaman  siswa sehingga perlu dilakukan pembelajaran pada siklus II selanjutnya.
c. Evaluasi
Berdasarkan hasil data dan pengamatan selama proses  siklus I, pada proses pembelajaran  pada  siklus  I  ini,  memperlihatkan  bahwa  proses  pembelajaran Bahasa  Indonesia  materi teks  iklan,  slogan,  dan  poster    memperlihatkan  bahwa tingkat hasil belajar siswa secara klasikal masih di bawah standar, yaitu 17 dari 44 orang siswa, nilai rata-rata kelas 71,82 dengan persentase ketercapaian KKM sebesar    61,36%  masih  jauh  lagi  mencapai  nilai  KKM  ≥75  dan  persentase ketercapaian  KKM  ≥75%  yang  diharapkan,  maka    demi  tercapainya  tujuan penelitian ini perlu dilakukan kembali Siklus II.
2) Hasil Penelitian Siklus II
Pada  hasil  observasi  proses  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  teks iklan,  slogan,  dan  poster  pada  siklus  II  menunjukkan  bahwa  di  temukan  hal-hal sebagai berikut:
a. Adanya keaktifan siswa dalam kegiatan belajar, hal ini disebabkan karena guru sudah  dalam  memberikan  banyak  memberikan  bimbingan  dan  pengayaan tambahan atau penjelasan yang lebih menyenangkan bagi siswa.
b. Siswa  lebih  cepat  dapat  menerapkan  persiapan,  Pelaksanaan  dan  Hasil  pada kegiatan  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan,  dan  poster guru  telah  mencoba  menerapkan  penggunaan  media  google  meet  di  masa pandemi  Covid  19  dalam  rangka  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  di  kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya pada pelajaran Bahasa Indonesia materi teks iklan, slogan,  dan  poster,  sehingga  hasil  belajar  siswa  meningkat  siknifikan  ke  nilai rata-rata kelas 83,52 dengan 39 siswa tuntas atau persentase ketercapaian KKM 88,64% dari 44 siswa dan telah melebihi KKM ≥75  serta persentase minimal ketuntasan 75%. Refleksi terdiri dari :
a. Analisis
Pelaksanaan siklus II yang telah diikuti, dengan kelas yang dilakukan sesuai  dengan  perencanaan  dan  skenario  pembelajaran,  maka  proses pembelajaran  berjalan  dengan  baik  dan  sempuran  serta  suasana  kelas  yang semakin kondusif.
b. Sintetis
Adapun  kesimpulam  yang  didapatkan  dari  analisa  diatas  maka  dapat disimpulkan  bahwa  kelemahan-kelemahan  dan  kekurangan  pada  proses pembelajaran  siklus  I  telah  dapat  diatasi  dengan  baik.  Dengan  kata  lain perbaikan  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan,  dan poster di kelas VIII SMPN 52 Surabaya  telah berhasil mencapai tujuannya yaitu meningkatkan hasil belajar siswa.
c. Evaluasi
Hasil  evaluasi  pada  siklus  II  setalah  dilakukan  proses  perbaikan pembelajaran  Bahasa  Indonesia  materi  teks  iklan,  slogan,  dan  poster    di kelas  VIIIB  SMPN  52  Surabaya  dengan  penerapan  penggunaan  media google  meet  di  masa  pandemi  Covid  19  untuk  meningkatkan  hasil  belajar siswa  kelas  VIIIB  SMPN  52  Surabaya  pada  pelajaran  Bahasa  Indonesia materi  teks  iklan,  slogan,  dan  poster    membuktikan  bahwa  perubahan peningkatan hasil belajar siswa didapatkan bahwa nilai rata-rata kelas 60,68 dengan  19  siswa  tuntas  atau  persentase  ketercapaian  KKM  hanya    43,18% pada  Prasiklus,  meningkat  menjadi  83,52  dengan  39  siswa  tuntas  atau persentase ketercapaian KKM 82,14% dari 44 siswa pada siklus II.

## Kesimpulan
Berdasarkan  data  hasil  belajar  siswa  yang  telah  di  dapatkan  dari  penelitian  dan pembahasan,  diperoleh  kesimpulan  penggunaan  media  google  meet  di  masa  pandemi Covid 19 pada pelajaran Bahasa Indonesia materi teks iklan, slogan, dan poster  dapat meningkatkan  hasil  belajar  siswa  terbukti  pada  pra  siklus  nilai  rata-rata  siswa  60,68 dengan  19  siswa  tuntas  dari  44  siswa  yang  tuntas  meningkat  pada  siklus  I  yaitu 71,82 dengan 44 siswa yang tuntas kemudian pada siklus II meningkat lagi yaitu 83,52 dengan 39  siswa  yang  tuntas  dari  44  siswa.  Sedangkan  persentase  ketercapaian  KKM  juga meningkat  dari  Prasiklus  43,18%,  meningkat  pada  siklus  I  sejumlah  61,36%  dan meningkat  lagi  menjadi  88,64%  pada  siklus  II.  Dari  data  penelitian  di  atas  dapat disimpulkan  bahwa  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  Bahasa  Indonesia  materi  teks iklan, slogan, dan poster melalui penggunaan media google meet dimasa pandemi covid 19 pada siswa  kelas VIIIB SMPN 52 Surabaya di semester 1 tahun pelajaran 2021/2022 telah berhasil dan layak untuk diterapkan di SMPN 52 Surabaya Kota Surabaya Provinsi Jawa Timur.

## BIBLIOGRAFI
Agustinova, D. E. (2018). Penerapan Kurikulum 2013 pada mata pelajaran sejarah pada Sekolah  Menengah  Atas. ISTORIA:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Sejarah , 14 (1). Google Scholar
Ayu,  F.,  &  Sholeha,  W.  (2019).  Rancang  bangun  sistem  informasi  penjadwalan  mata pelajaran berbasis web pada smart center pekanbaru. Jurnal Intra Tech , 3 (1), 38– 48. Google Scholar
Baharun, H. (2015). Penerapan pembelajaran active learning untuk meningkatkan hasil belajar  siswa  di  madrasah. PEDAGOGIK:  Jurnal  Pendidikan , 1 (1). Google Scholar
Fadhli,  M.  (2017).  Manajemen  peningkatan  mutu  pendidikan. Tadbir:  Jurnal  Studi Manajemen Pendidikan , 1 (2), 215–240. Google Scholar
Fitria,  Y.  (2017).  Efektivitas  capaian  kompetensi  belajar  siswa  dalam  pembelajaran sains  di  sekolah  dasar. Jurnal  Inovasi  Pendidikan  Dan  Pembelajaran  Sekolah Dasar , 1 (2), 34–42. Google Scholar
Hamid,  A.  (2017).  Guru  Profesional. Al-Falah:  Jurnal  Ilmiah  Keislaman  Dan Kemasyarakatan , 17 (2), 274–285. Google Scholar
Hazmi,  N.  (2019).  Tugas  Guru  dalam  Proses  Pembelajaran. JOEAI:  Journal  of Education and Instruction , 2 (1), 56–65. Google Scholar
Kurniawati, P. I., & Sayuti, S. A. (2013). Manajemen Sarana dan Prasarana di SMK N 1 Kasihan  Bantul. Jurnal  Akuntabilitas  Manajemen  Pendidikan , 1 (1),  98–108.

## Google Scholar
Manizar, E. (2015). Peran guru sebagai motivator dalam belajar. Tadrib , 1 (2), 204–222. Google Scholar
Meilani,  S.  (2016). Pengembangan  Modul  Matematika  Pada  Pokok  Bahasan  Bangun Ruang  Sisi  Datar  Tingkat  Smp/Mts  Kelas  Viii .  Universitas  Muhammdiyah Ponorogo. Google Scholar
Riyanto,  F.  (2010). Pembibitan  jamur  tiram  (pleurotus  ostreatus)  di  balai pengembangan  dan  promosi  tanaman  pangan  dan  hortikultura  (BPPTPH) Ngipiksari Sleman, Yogyakarta . Google Scholar
Sakti,  S.  A.  (2021).  Persepsi  Orang  Tua  Siswa  terhadap  Pembelajaran  Daring  pada Masa Pandemi Covid 19 di Yogyakarta. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 6 (1), 73–81. Google Scholar
Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter? Jurnal Pendidikan Karakter , 1 (1).
Sudrajat,  T.,  Komarudin,  O.,  &  Zaqiah,  Q.  Y.  (2020).  Inovasi  Kurikulum  dan Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan , 6 (3), 339–347.
Suwarni,  N.  W.  (2019).  Model  Pembelajaran  Problem  Based  Learning  (PBL)  Dengan Media  Audio  Visual  Untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar  PKN. Mimbar  Ilmu , 24 (3), 330–337. Google Scholar
Copyright holder: Rini Andayani (2021)
First publication right:

## Syntax Idea
This article is licensed under: