http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jtev/index
Volume 06  Number 01  2020 ISSN: 2302-3309
Received August 15, 2019; Revised September 7, 2019; Accepted January 3, 2020
Pengembangan Job Sheet Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik untuk Kelas XI TITL
Rezki Kurniawan 1* , Hansi Effendi 2
12 Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Padang *Corresponding author, e-mail: rezki.anonymous@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  menghasilkan  job  sheet  Instalasi  Motor  Listrik  yang  valid,  praktis  dan efektif bagi peserta didik kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Sumatera Barat. Tahap penelitian ini mengacu pada tahapan metode Research & Development (R&D). Data diambil menggunakan lembar atau angket untuk validasi dan praktikalitas, dan lembar unjuk kerja berupa rubrik untuk efektivitas. Teknik analisa data dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian dan pengembangan job sheet ini dinyatakan valid untuk  digunakan dengan rata-rata hasil validitas sebesar 0,87. Respon pendidik terhadap kepraktisan job sheet yaitu sebesar 92% dengan kategori sangat praktis, sedangkan respon peserta didik yaitu  sebesar  93%.  Secara  keseluruhan  untuk  rata-rata  hasil  belajar  peserta  didik  setelah  praktikum menggunakan job sheet yaitu 88% pada kategori tuntas dan job sheet dinyatakan sudah efektif digunakan pada  proses  praktikum.  Berdasarkan  hasil  tersebut,  job  sheet  dinyatakan  valid,  praktis  dan  efektif digunakan pada praktikum Instalasi Motor Listrik kelas XI TITL di SMK Negeri 1 Sumatera Barat.

## Abstract
This study aims to produce a valid, practical and effective Electric Motor Installation job sheet for class XI TITL students at SMK Negeri 1 Sumatra Barat. This research phase refers to the stages of the Research &  Development  (R&D)  method.  Data  is  taken  using  sheets  or  questionnaires  for  validation  and practicality, and performance sheets in the form of rubrics for effectiveness. The data analysis technique in this research is quantitative descriptive. The results of the research and development of this job sheet were declared valid for use with an average validity of 0.87. Educators' response to the practicality of job sheets  is  92%  with  a  very  practical  category,  while  the  response  of  students  is  93%.  Overall,  for  the average  learning  outcomes  of  students  after  practicum  using  a  job  sheet  that  is  88%  in  the  complete category and the job sheet is declared effective in the practicum process. Based on these results, the job sheet was declared valid, practical and effective to be used in the Electrical Motor Installation class XI TITL practicum at SMK Negeri 1 West Sumatra.
Keywords : Job Sheet, Electric Motor Installation, Research & Development (R&D)
How to Cite : Rezki Kurniawan, Hansi Effendi. 2020. Pengembangan Job Sheet Mata Pelajaran Instalasi Motor Listrik untuk Kelas XI TITL. JTEV , Vol. VI (1): pp. 35-41.

## PENDAHULUAN
Pendidikan memiliki arti penting dalam mempersiapkan generasi muda untuk menjalankan kehidupan  dan  untuk  memenuhi  tujuan  hidup  secara  efektif  dan  efisien  agar  mereka  dapat memberikan  konstribusi  bagi  kemajuan  bangsa  [1].  Agar  generasi  muda  dapat  memberikan kontribusi yang berkualitas maka pendidikan yang diberikan kepada para peserta didik haruslah berkuliatas  juga.    [2].  Oleh  karena  itu,  perlu  dilakukan  usaha  yang  terus  menerus  agar pendidikan yang diberikan berkualitas dan bersinergi dengan kebutuhan dan juga sesuai dengan perkembangan zaman.
Salah  satu  cara  agar  pendidikan  berkualitas  yaitu  dengan  menjaga  kurikulum  yang digunakan  komprehensif  terhadap  sosial,  tidak  berlebihan,  relevan,  dan  mampu mengakomodasikan keragaman, keperluan dan kemajuan teknologi. Kualitas pendidikan harus ditingkatkan melalui strategi dan pendekatan pembelajaran yang efektif serta kerja sama dengan seluruh komponen-komponen pendidikan.
Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan salah satu bentuk usaha yang dilakukan pemerintah untuk meningkatkan pendidikan yang berkualitas. SMK terdiri dari banyak program keahlian sesuai dengan tuntutan dan kebutuhan dunia kerja yang ada. SMK berorientasi untuk menciptakan individu-individu berkualitas  yang  memiliki  kompetensi  keahlian  yang mudah diterima pada dunia kerja/industri sesuai bidangnya masing-masing.
SMK Negeri 1 Sumatera Barat memiliki tujuan mempersiapkan lulusannya menjadi tenaga kerja  yang profesional  dan ahli sesuai  bidangnnya masing-masing. SMK  Negeri 1 Sumatera Barat  telah  menerapkan  Kurikulum  2013  (K13)  pada  jenjang  kelas  X,  XI  dan  XII  seluruh jurusannya. Peralihan dari Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) menjadi Kurikulum 2013 tersebut tentunya mempengaruhi berbagai aspek. Salah satu permasalahan yang muncul yaitu dileburnya beberapa mata pelajaran produktif menjadi satu mata pelajaran baru, salah satu contohnya ialah mata pelajaran Instalasi Motor Listrik.
Munculnya mata pelajaran baru tentunya mengakibatkan berbagai macam persoalan yang berhubungan  dengan  kesiapan  pendidik  dalam  mengajar.  Berdasarkan  observasi  yang dilakukan  terhadap  pendidik  di  Jurusan  Teknik  Instalasi  Tenaga  Listrik  di  SMK  Negeri  1 Sumatera Barat diperoleh hasil bahwa, pendidik masih mengalami kesulitan dalam menyusun job  sheet sesuai  dengan  tuntutan  K13  untuk  kegiatan  praktikum  peserta  didik.  Hal  tersebut terbukti  dengan  tidak  adanya job  sheet Instalasi  Motor  Listrik,  sehingga  kegiatan  praktikum yang dilakukan hanya berdasarkan instruksi lisan dari pendidik untuk semua peserta didik.
Jika kita lihat salah satu definisi pembelajaran ialah upaya yang sengaja dan sistematik agar terciptanya  interaksi  edukatif  antara  peserta  didik  dan  pendidik  yang  melakukan  kegiatan pembelajaran  [3].  Pembelajaran  merupakan  proses  interaksi  antara  pendidik  dengan  peserta didik,  baik  interaksi  langsung  melalui  tatap  muka  di  dalam  kelas  maupun  interaksi  tidak langsung  seperti  pemberian  tugas  terstruktur  di  rumah.  Melalui  proses  pembelajaran  akan ditemukan perubahan yang terjadi karena adanya interaksi antara peserta didik dengan pendidik serta lingkungannya.
Salah  satu  komponen  penting  dalam  pembelajaran  yaitu  adanya  sumber  belajar  yang memiliki  fungsi  untuk  menggali  potensi  peserta  didik  agar  lebih  memperdalam  ilmu  hingga memiliki  aspek  kognitif  (pola  pikir),  aspek  afektif  (sikap),  dan  aspek  psikomotorik (keterampilan). Sumber belajar juga berfungsi untuk memberikan kesempatan berasosiasi pada peserta didik untuk mendapatkan dan memperkaya pengetahuan dengan menggunakan berbagai alat,  narasumber,  dan  tempat,  disamping  itu  sumber  belajar  memiliki  fungsi  untuk meningkatkan  perkembangan  peserta  didik  dalam  berbahasa,  serta  fungsi  lainnya  untuk mengenal lingkungan dan membimbing peserta didik dalam proses pembelajaran [4].
Kemampuan  psikomotorik  biasanya  didapat  oleh  mahasiswa  di  dalam  praktikum,  yaitu suatu proses pembelajaran dengan menyelesaikan masalah yang diberikan kepada peserta didik menggunakan  sarana  praktikum  yang  dilakukan  di  laboratorium  [5].  Dalam  pembelajaran praktikum  tedapat  interaksi  antara  peserta  didik  dengan  pendidik  pada  tempat  praktikum tertentu  yang  bertujuan  menjembatani  peserta  didik  untuk  mempraktekkan  secara  empiris kemampuan kognitif, afektif dan psikomotorik dengan menggunakan sarana yang telah diatur pada ruangan praktikum, serta untuk meningkatkan sikap ilmiah peserta didik secara signifikan.
Sumber belajar yang digunakan oleh siswa dalam laboratorium yaitu lembar kerja atau Job Sheet . Job sheet berasal dari bahasa inggris yaitu job yang berarti pekerjaan atau kegiatan, dan sheet yang berarti helai atau lembar. Jadi, job sheet ialah lembar kerja atau lembar kegiatan, yang  berisi  informasi  atau  perintah  dan  petunjuk  menyelesaikannya  [6]. Job  sheet sebagai panduan  untuk  menyelesaikan  kegiatan  praktikum  yang  harus  dilakukan  oleh  peserta  didik sesuai dengan topik yang telah ditentukan [7]. Penggunaan job sheet dapat merangsang peserta didik untuk  belajar secara mandiri  agar memahami dan melaksanakan tugas praktikum  yang
telah  diberikan,  karena  didalam job  sheet sudah  memuat  teori-teori  dan  langkah-langkah menyelesaikannya. Job sheet berisi pedoman atau petunjuk kerja dan didukung oleh perangkat yang menunjang kegiatan pembelajaran, sehingga tercapainya tujuan pembelajaran [8].
Job sheet yang digunakan sebagai pedoman praktikum perlu dilakukan penilaian validitas terlebih dahulu. Job sheet dikatakan valid apabila instrumen yang digunakan dapat mengukur apa  yang  hendak  di  ukur  [9].  Job  sheet    dikatakan  memiliki  validitas  isi  apabila  mengukur materi yang diberikan tertera dalam kurikulum [10]. Validitasi isi biasanya ditentukan langsung dari  pertimbangan  para  ahli  [9].  Secara  umum,  konstruk  ialah  sebuah  sifat  yang  tidak  dapat diestimasi, melainkan dapat dirasakan oleh salah satu panca indra. Validasi konstruk didasari pada penilaian beberapa  validator terhadap suatu  aitem  dari segi  sejauh mana aitem  tersebut mewakili  konstruk  yang  diukur  [9].  Validasi  konstruk  akan  dinilai  oleh  validator  melalui penilaian job sheet pada angket validasi sesuai dengan pakarnya masing-masing.
Hasil  belajar  adalah  kemampuan  kemampuan  yang  dimiliki  peserta  didik  setelah  ia menerima  pengalaman  belajarnya  [9].  Hasil  belajar  merupakan  segala  pengalaman  yang didapatkan  peserta  didik  yang  mencakup  ranah  kognitif,  afektif  dan  psikomotor  [10]. Berdasarkan pengertian dari beberapa para ahli diatas dapat disimpulkan bahwa hasil belajar ialah  kompetensi  yang  dimiliki  peserta  didik  setelah  menerima  pengalaman  pada  proses belajarnya yang mencakup ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
Instalasi  Motor  Listrik  merupakan  salah  satu  mata  pelajaran  produktif  yang  diwajibkan untuk peserta didik pada kompetensi keahlian teknik instalasi tenaga listrik di SMK Negeri 1 Sumatera Barat. Mata pelajaran ini diajarkan kepada peserta didik kelas XI TITL pada semester ganjil dan genap ( semester 4 dan 5). Mata pelajaran Instalasi Motor Listrik memiliki Kriteria Ketuntasan  Minimum  (KKM)  sebesar  80  dalam range nilai  1  sampai  100.  Mata  kuliah  ini merupakan mata kuliah yang menuntut adanya kemampuan psikomotorik dari siswa.
Berdasarkan  pada  uraian  yang  telah  dinyatakan  diatas,  maka  dilakukan  upaya  penilaian validitas, praktikalitas dan efektivitas job sheet mata pelajaran instalasi motor listrik. Terkait dengan kondisi diatas, maka rumusan masalah dari penelitian ini dapat ditarik sebagai berikut: Bagaimana  tingkat  validitas,  praktikalitas  dan  efektivitas job  sheet instalasi  motor  listrik  di SMK Negeri 1 Sumatera Barat?
Penelitian ini bertujuan untuk mengukur validitas, praktikalitas dan efektivitas job sheet instalasi motor listrik. Penelitian ini diharapkan mampu untuk membimbing dan meningkatkan pengetahuan kognitif dan psikomotorik peserta didik pada mata pelajaran instalasi motor listrik di SMK Negeri 1 Sumatera Barat.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  dengan  cara melakukan pengujian dan mengambil data di SMK  Negeri  1  Sumatera  Barat  pada  jurusan  Listrik  kelas  XI  TITL.  Jenis  dari  penelitian  ini yaitu Research and Developmen (R&D) dengan model pengembangan 4D. Alur penelitian yang diterapkan yaittu: (1) define ; (2) design ; (3) develop; (4) dessiminate [11].
Tahap  pertama  dalam  penelitian  ini  yakni:  (1)  analisis  ujung  depan;  (2)  analisis  peserta didik;  (3)  analisis  konsep;  (4)  analisis  tugas;  (5)  perumusan  tujan  pembelajaran  [11].  Tahap pendefinisan  ini  bertujuan  untuk  mendefenisikan  dan  menetapkan  materi  pembelajaran  agar sesuai dengan tujuan penelitian.
Tahap kedua yaitu: (1) penyusunan tes acuan patokan; (2) pemilihan media; (3) pemilihan format; (4) rancangan awal. Tujuan dari tahap perancangan ini yakni untuk merancang job sheet instalasi  motor  listrik  yang  akan  dikembangkan.  Dimana  produk  awal  harus  sesuai  dengan standar kelayakan agar dapat digunakan oleh peserta didik nantinya.
Tahap  ketiga  yakni:  (1)  validasi job  sheet oleh  validator;  (2)  uji  coba  lapangan;  (3)  uji praktikalitas job  sheet ;  (4)  uji  efektivitas job  sheet .  Tujuan  dari  tahap  ini  yaitu  untuk menghasilkan  bentuk  akhir  dari job  sheet instalasi  motor  listrik  setelah  melalui  revisi berdasarkan masukan saran dari validator dan data uji coba produk tersebut.
Tahap  keempat  atau  tahap  terakhir  yaitu  penyebaran job  sheet yang  telah  diuji  dan dinyatakan valid, praktis dan efektif pada SMK Negeri 1 Sumatera Barat. Tahap ini ialah tahap penyebaran produk yang telah dikembangkan pada skala yang lebih luas, misalnya di sekolah lain, di kelas lain ataupun guru lain.
Penilaian validasi job sheet oleh validator akan dianalisis dengan menggunakan formula Aiken’s V dan hasil analisisnya dibandingkan dengan Tabel 1. Rumus formula Aiken’s dapat dilihat sebagai:
V = ∑𝑠 [𝑛(𝑐−1)] , (1)
di mana : s = r - 𝐼 0 , 𝐼 0 = Angka penilaian validitas yang terendah (dalam hal ini =1), c = Angka penilaian validitas yang tertinggi (dalam hal ini =5), r = Angka yang diberikan oleh penilai, dan ∑s = 𝑠 1 + 𝑠 2 + 𝑠 3 . Kategori validitas job sheet dapat ditentukan dengan merujuk pada Tabel 1.
Tabel 1. Kategori Validitas Job sheet Instalasi Motor Listrik [13] No Tingkat Pencapaian (%) Kategori 1 ≥ 0.6 Valid 3 0,50 - 0,59 Cukup 2 < 0,49 Tidak Valid
Teknik analisis praktikalitas dilakukan sesudah semua angket diisi oleh peserta didik dan pendidik.  Data  hasil  pengisian  angket  tersebut  kemudian  dianalisis  dengan  rumus  yang dikemukakan oleh Riduwan [13] sebagai berikut:
𝑃𝑟𝑎𝑘𝑡𝑖𝑘𝑎𝑙𝑖𝑡𝑎𝑠 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚 𝑥 100% . (2)
Analisis kepraktisan job sheet dapat dideskripsikan menggunakan persentase. Setelah nilai praktikalitas dianalisis, kemudian dapat dikategorikan praktis sesuai dengan Tabel 2.
Tabel 2. Kategori Kepraktisan Job Sheet dalam Pembelajaran [13] No Tingkat Pencapaian (%) Kategori 1 80 – 100 Sangat Praktis 2 60 – 79 Pratis 3 40 -59 Cukup Praktis 4 20 – 39 Kurang Praktis 5 0 – 19 Tidak Praktis
Analisis  efektivitas job  sheet dilakukan  setelah  uji  coba  lapangan  dan  didapatkan  hasil belajar  peserta  didik  melalui  rubik  penilaian  kerja.  Suatu  kelas  dikatakan  tuntas  belajarnya (ketuntasan klasikal) jika dalam kelas tersebut terdapat ≥ 85% peserta didik yang telah tuntas belajarnya. Job sheet dinyatakan efektif jika tingkat ketuntasan peserta didik sama atau lebih dari 85%. Teknik analisis pesentase ketuntasan klasikal peserta didik dihitung dengan rumus:
𝑃𝐾 = 𝐽𝑇 𝐽𝑆 × 100 % , (3)
di mana PK = Presentase ketuntasan, JT = Jumlah siswa tuntas, dan JS = Jumlah seluruh siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dan  pengembangan  yang  dilakukan  bertujuan  untuk  menghasilkan  sebuah produk  job  sheet  sebagai  media  pembelajaran  yang  memenuhi  kriteria  valid,  praktis,  dan efektif. Penelitian ini menghasilkan job sheet instalasi motor listrik. Job sheet ini terdiri dari bagian muka, isi dan penutup.  Bagian muka terdiri dari cover, kata pengantar, daftar isi dan petunjuk penggunaan job sheet. Bagian isi terdiri dari 4 job sheet dengan judul yang berbeda- beda. Bagian penutup yaitu biografi dari penulis.
Gambar 1. Cover Job sheet
Tabel 3. Hasil analisis data validitas
No
Aspek Penilaian ∑s V 1 Substansi 10 0,83 2 Kelayakan konstruksi 10,4 0,86 3 Komponen kebahasaan 11 0,92 Rata-rata hasil penilaian validitas V = 0,87
Hasil analisis data validasi  pada Tabel 3, maka diperoleh hasil validitas sebagai berikut (1) tingkat validitas pada aspek substansi dengan rater 0,83 pada kategori valid; (2) tingkat validitas pada  aspek  kelayakan  konstruksi  dengan  rater  0,86  pada  kategori  valid,  (3)  tingkat  validitas pada aspek komponen kebahasaan dengan rater 0,92 pada kategori valid. Validasi/kelayakan job  sheet  setelah  melalui  penilaian  oleh  validator  dengan  categorial  judgments    menunjukan hasil rata-rata penilaian validitas sebesar  0,87 dalam kategori valid. Job sheet yang telah diuji dan dinyatakan valid maka dapat digunakan dalam praktikum.
Data dari hasil analisis kepraktisan job sheet dari respon pendidik menunjukkan total nilai praktikalitas berdasarkan kemudahan penggunaan job sheet, efektivitas waktu, penginterprestasian  job  sheet,  dan  ekivalensi.  Hasil  yang  diperoleh  berdasarkan  angket kepraktisan  dari  respon  pendidik  ialah  92%  dengan  kategori  sangat  praktis.  Hasil  analisis praktikalitas job sheet dari respon peserta didik sebanyak 33 responden menunjukkan rata-rata
penilaian praktikalitas sebesar 93% dengan kategori sangat  praktis. Jadi job sheet yang telah diuji dan dinyatakan sangat praktis berdasarkan dari respon pendidik dan peserta.
Penilaian efektivitas job sheet dilakukan bedasarkan penilaian rubrik kinerja peserta didik pada saat praktikum. Berdasarkan hasil penilaian ketuntasan individual sebanyak 88% dari 33 peserta didik telah memenuhi ketuntasan belajar. Hasil ketuntasan belajar diatas menunjukkan bahwa ketuntasan belajar peserta didik telah memenuhi syarat ketuntasan yang dikemukakan oleh  depdikbud  yaitu ≥ 85%.  Jadi  dapat  disimpulkan  bahwa  job  sheet  instalasi  motor  listrik yang dikembangkan dapat dinyatakan efektif.
Jobsheet yang dikembangkan belum mempertimbangkan gaya belajar siswa. Gaya belajar merupakan  salah  satu  variabel  yang  harus  dipertimbangkan  dalam  mengembangkan  produk- produk  pendidikan  baik  berupa  jobsheet,  media  pembelajaran,  model  pembelajaran,  dan lainnya.  Banyak  penelitian  telah  dilakukan  untuk  membahas  mengenai  hal  ini.  Mulai  dari penelitian survey tentang gaya belajar [15], [16], maupun yang telah mempertimbangkan gaya belajar  dalam  pengembangan  modelnya  [17].  Disarankan  untuk  penelitian  berikutnya mempertimbangkan  gaya  belajar  dalam  mengembangkan  jobsheet  sehingga  dapat mengakomodasi kebutuhan siswa yang berbeda-beda.
Penelitian ini juga didukung dengan hasil penelitian [18] & [19]. Dapat disimpulkan, job sheet  yang  dikembangkan  memenuhi  aspek  valid,  praktis  dan  efektif  digunakan  untuk praktikum.

## PENUTUP
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan jobsheet Instalasi Motor Listrik yang valid, praktis,  dan  efektif.  Dari  hasil  penelitian  terlihat  bahwa  jobsheet  yang  dikembangkan  untuk siswa  kelas  XI  TITL  di  SMKN  1  Sumatera  Barat  ini  valid,  praktis,  dan  efektif.  Dari  aspek validitas  didapatkan kesepakatan  ahli dengan nilai  0,87 pada kategori valid.  Hasil pengujian kepraktisan job sheet berdasarkan respon dari 33 peserta didik dinyatakan sangat praktis dengan nilai rata-rata 93%. Pengujian kepraktisan job sheet berdasarkan respon pendidik yaitu dengan rata-rata nilai 92% dengan kategori sangat praktis. Hasil pengujian efektivas job sheet instalasi motor listrik diperoleh dari lembar penilaian kinerja memenuhi ketuntasan klasikal dengan rata- rata ketuntasan 88%.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Ali, Mohammad. Pendidikan Untuk Pembangunan Nasional. Bandung: Intima, 2009.
[2] Isjoni. Memajukan Bangsa Dengan Pendidikan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2008.
[3] Rusman. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil belajar. Yogyakarta: Remaja Rosda Karya, 2013.
[4] Anggani Sudono. Sumber Belajar dan Alat Permainan untuk Anak Usia Dini. Jakarta: Grasindo, 2004.
[5] Tim AA-pekerti UMM. Perencanaan Pembelajaran Praktikum. Malang: UMM Press, 2014.
[6] Adriyawati,  Ni  Desak  Made  Sri.  “PENINGKATAN  KETERAMPILAN  PROSES  DAN  HASIL PEMBELAJARAN  DEKORASI  KUE  MELALUI  METODE  DEMONSTRASI  DAN  MEDIA  JOB SHEET MAHASISWA”. Jurnal Pendidikan ddan Pengajaran IKIP Negeri Singaraja. Vol 37 (1):154-166, 2004.
[7] Prastowo, Andi. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Jogjakarta: Diva Press, 2011.
[8] Utami, P. “PERENCANAAN PROGRAM PEMBELAJARAN PRAKTIKUM", 2017.
[9] Sukardi. Evaluasi Pendidikan Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
[10] Arikunto, Suharsimi. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2013.
[11] Trianto. Model Pembelajaran Terpadu, Konsep, Strategi, dan Implementasinya dalam KuriKulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara, 2011.
[12] Aswar, Saifuddin. Reliabilitas dan Validitas. Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2018.
[13] Riduwan. Belajar Mudah Penelitian Untuk Guru-Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung: Alfabeta, 2010.
[14] Trianto. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara, 2010.
[15] Z. Mawardi Effendi, H. Effendi, and H. Effendi, “The Role of Locus Control and Learning Styles in The Development of The Blended Learning Model at PSU,” Int. J. GEOMATE, vol. 13, no. 37, pp. 75–80, 2017
[16] Z.  M.  Effendi,  H.  Effendi,  and  H.  Effendi,  “Implikasi  gaya  belajar  dalam  desain  blended  learning,”  J. Teknol. Inf. dan Pendidik., vol. 8, no. 1, pp. 72–80, 2015.
[17] H.  Effendi,  Soenarto,  and  H.  Sofyan,  “The  Effectiveness  of  Web-Based  Interactive  Blended  Learning Model in Electrical Engineering Courses,” Res. Eval. Educ., vol. 1, no. 2, pp. 175–185, 2015.
[18] Fery,  S.,  &  Bambang,  S.  "PENGEMBANGAN  TRAINER  DAN  JOB  SHEET PLC  SEBAGAI  MEDIA PEMBELAJARAN  PADA  MATA  DIKLAT  PLC  DI  JURUSAN  ELEKTRONIK  INDUSTRI  SMK NEGERI 2 LAMONGAN". Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, Vol 3 (3), 509–515, 2014.
[19] Fransisca,  Monica."PENGUJIAN  VALIDITAS,  PRAKTIKALITAS,  DAN  EFEKTIVITAS  MEDIA  E- LEARNING DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN. Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro. Vol 2 (1), 17-22, 2017.

## Biodata Penulis
Rezki Kuniawan , Sarjana Pendidikan di Jurusan Teknik Elektro FT UNP 2020.
Hansi Effendi, dilahirkan di Batusangkar, 11 Februari 1979. Menyelesaikan S1 pada jurusan Teknik Elektro Universitas Andalas tahun 2001 dan pendidikan Pascasarjana (S2) Magister  Ilmu Komputer Universitas Putera Indonesia YPTK Padang pada tahun 2009. Menyelesaikan S3 di Universitas Negeri Yogyakarta bidang Pendidikan Teknologi Kejuruan tahun 2015. Telah menjadi staf pengajar tetap di jurusan Teknik Elektro Fakultas Teknik Universitas Negeri Padang sejak 2002 sampai sekarang.