Pengembangan Media Pembelajaran Fisika Projectile Launcher sebagai Alat Praktikum Fisika pada Materi Gerak Parabola Fisika Kelas XI IPA
Development of Media Instructional’s projectile launcher as a Tool for Physics Experiment in Parabolic Motion Senior High School class XI
Riki Chandra Wijaya 1)* , Damris M 2) , Kamid 2)
1) Mahasiswa Program Magister Pendidikan IPA Universitas Jambi,
2) Staf Pengajar di Program Magister Pendidikan IPA, Universitas Jambi *Corresponding author: riki.chandra.wijaya@gmail.com

## Abstract
Parabolic motion is one of the teaching materials studied by senior high school students where they are commonly tough through conventional teaching. The objectives of this study were to develop a projectile launcher to help students studying parabolic motion. A development model of Richey,dkk was  adopted  in  this  study.  The  product  was  validated  by  experts  and  used  in  a  small  group  of students. It was then used in a real classroom teaching in which the projectile launcher was used and maximum  stance were  measured.  The theoretical  calculation and measured stance were compared to  show  the  student  the  usefulness  of  the  product.  The  result  showed  that  the  projectile  launcher developed in this study can be used for of parabolic motion study and improve student achievement.
Key Word : projectile launcher, experiment, parabolic motion.

## Abstrak
Gerak parabola merupakan salah satu dari materi pembelajaran yang dipelajari di sekolah menengah atas  dimana  gerak  parabola  diajarkan  secara  konvensional  pada  biasanya.  Oleh  sebab  itu,  untuk melengkapi  pembelajaran  gerak  parabola  dikembangkanlah  sebuah projectile  launcher untuk membantu  siswa  belajar  gerak  parabola.  Model  pengembangan  dari  Richey,dkk  digunakan  dalam penelitian  ini.  Produk  divalidasi  oleh  para  ahli  dan  digunakan  pada  kelompok  kecil  pada pembelajaran.  Kemudian  media projectile  launcher digunakan  pada  kelas  sesungguhnya  pada pembelajaran  dalam    penggunaannya  menentukan  jangkauan  maksimum  gerak  parabola. Perhitungan  secara  teori  dan  pengukuran  jarak  secara  langsung  menggunakan projectile  launcher menunjukkan  siswa  dapat  menggunakan  produk  tersebut.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  media projectile  launcher dikembangkan  dapat  digunakan  dalam pembelajaran gerak parabola dan dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Kata kunci : projectile launcher, praktikum, gerak parabola

## PENDAHULUAN
Dalam  pelajaran  fisika  begitu  banyak  konsep- konsep  sains  bersifat  fisik  yang  begitu  sulit bagi  siswa  untuk  dipahami  secara  teoritis. Salah  satu  materi  fisika  yang  begitu  banyak diajari  secara  teoritis  di  pembelajaran  fisika ialah  gerak  parabola.  Untuk  mengatasi
kesulitan  dalam  pembelajaran  berdasarkan teori  belajar  dibutuhkan  media  pembelajaran. Menurut Asyhar (2011) “Media pembelajaran merupakan segala sesuatu yang dapat menyampaikan  atau  menyalurkan  pesan  dari suatu  sumber  secara  terencana,  sehingga
terjadi  lingkungan  belajar  yang  kondusif dimana  penerimanya  dapat  melakukan  proses belajar  secara  efisien  dan  efektif”.
Berdasarkan  hasil  survey  wawancara  kepada beberapa guru fisika SMA di Kota Jambi pada September  2012  diperoleh  data  bahwa  belum adanya media pembelajaran formal yang dapat digunakan  untuk  mengajarkan  konsep  gerak parabola dengan metode pratikum. Oleh sebab itu, dalam penelitian ini dilakukan pengembangan dari pembuatan media pembelajaran projectile  launcher sebagai  alat praktikum gerak parabola. Projectile launcher merupakan salah satu alat praktikum gerak
parabola yang dapat digunakan dalam menentukan jangkauan terjauh, tinggi maksimum,  dan  waktu  tempuh  peluru  dalam gerak parabola.

## METODE
Penelitian  pengembangan  dari    pembuatan media pembelajaran projectile launcher dengan  menggunakan  metode Research  and Development (R&D) dilakukan melalui tahapan  seperti  ditunjukkan  pada  Gambar  1. berikut.
Gambar 1.  Langkah-langkah Penelitian dan Pengembangan Media
Berdasarkan  Gambar  1.  di  atas  langkah- langkah  penelitian  dan  pengembangan  secara rinci adalah sebagai berikut.
A. Studi Pendahuluan
Pada  tahapan  ini  dilakukan  dua  langkah yaitu:
1. Studi Pustaka Studi  pustaka  yang  dilakukan  berupa mengkaji pustaka atau rujukan
penelitian dan mengkaji produk sebelumnya untuk dianalisis
kelemahan  serta  aspek  mana  yang perlu dikembangkan.
2. Survei Lapangan
Survei  lapangan  yang  dilakukan  pada penelitian ini ialah mensurvei kebutuhan  media projectile  launcher pada pembelajaran fisika gerak
parabola  di  beberapa  SMA  di  Kota Jambi.
B. Pengembangan Pada  tahapan  ini  dilakukan  tiga  langkah yaitu:
 Pra Produksi Pada  tahapan  pra  produksi  dilakukan kegiatan, yaitu:
1. Menganalisis  kelemahan  produk sebelumnya  yang  berupa  ukuran media,  berat  media,  ketelitian  dan akurasi  media,  serta  kemenarikan media.
2. Melakukan beberapa analisis pengembangan  mulai  dari  desain media, media jadi,  hasil  penelitian,
Studi Pustaka Survei Lapangan Pra Produksi Produksi Pasca Produksi Ahli Isi/materi Ahli Media Sasaran/Guru Studi Pendahuluan Pengembangan Pengujian
serta  saran  pengembangan  yang diajukan.
3. Membuat desain media pembelajaran projectile  launcher secara spesifik.
4. Melakukan  uji  validitas  desain media  pembelajaran  bersama  Dr. Markus  Diantoro,  M.Si  (Ahli Fisika Universitas Malang).
5. Mempersiapkan  alat  dan  bahan yang  dibutuhkan  dalam  pembuatan media pembelajaran projectile launcher .
 Proses Pengembangan
Pada  tahapan  proses  pengembangan dilakukan tahapan yaitu:
1. Membuat media pembelajaran projectile launcher .
2. Melakukan  uji  penggunaan  media pembelajaran projectile  laucher yang dilakukan oleh penulis menggunakan lembar praktikum.
3. Melakukan uji evaluasi media pembelajaran projectile  laucher oleh para ahli media.
4. Melakukan  pengembangan  lanjutan berdasarkan  hasil  uji  evaluasi  oleh para ahli media.
5. Membuat  prosedur  penggunaan  media pembelajaran projectile launcher .
6. Membuat  prosedur  prawatan  media pembelajaran projectile launcher .
7. Membuat RPP untuk penggunaan guru di lapangan.
 Produksi Pada  tahapan  produksi  dilakukan kegiatan yaitu:
1. Melakukan  uji  coba  kelompok kecil  yang  dilakukan  di  SMA
Negeri  4  Kota  Jambi  untuk menganalisis  aspek  pembelajaran penggunaan media Projectile
Laucher pada  pengaruh  kognitif, afektif, dan psikomotorik.
2. Mengolah  data  hasil  penelitian untuk  menarik  kesimpulan  dari penelitian.
3. Memberikan  rekomendasi  untuk penelitian
pengembangan
selanjutnya.
4. Media  pembelajaran Projectile Laucher yang  sudah  jadi,  dapat diproduksi secara massal.
Media Projectile  Laucher siap  untuk digunakan  pada  pembelajaran  fisika gerak parabola.

## C. Pengujian
Pada  tahapan  pengujian  ini  dilakukan langkah yaitu:
1. Validasi  media projectile  launcher oleh  para  ahli  media  fisika  yaitu Dr. Markus Diantoro, M.Si.
2. Validasi  media  oleh  guru  mata pelajaran fisika di Sekolah
Menengah Atas yaitu guru fisika di SMA Negeri 4 Kota Jambi.
Dari penelitian yang dilakukan pengembangan media projectile  launcher dilakukan  pada beberapa  aspek  kelemahan  media projectile launcher sebelumnya.  Adapun  aspek  yang dikembangkan ialah membuat ukuran projectile launcher yang lebih kecil, menggunakan  pelatuk  pelontaran  yang  lebih akurat  serta  membuat  tampilan projectile launcher lebih  menarik,  juga  peluru  yang digunakan lebih bervariasi  yaitu variasi massa dan variasi bentuk. Adapun tahap pengembangan  yang  dilakukan    pertama menganalisis
pengembangan. Analisis pengembangan  telah  dilaksanakan  dengan diketahuinya  kelemahan  media projectile launcher sebelumnya serta tingginya tingkatan permintaan  kebutuhan  alat  praktikum  gerak parabola di jenjang pendidikan SMA khususnya.  Tahap  kedua  ialah  melakukan proses  desain  media projectile  launcher . Desain  media projectile  launcher yang  sudah jadi  selanjutnya  dilakukan  revisi  desain  oleh para  ahli  fisika.  Revisi  desain  ini  dilakukan bertujuan  untuk  menganalisis  kesesuaian konsep fisika pada desain media yang dibuat.

## Jenis Data
Jenis  data  yang diperoleh dalam  penelitian ini ialah jenis data kualitatif dan kuantitatif. Data kualitatif merupakan data yang bukan
angka/bilangan.  Jenis  data  kualitatif  yang diperoleh berupa data hasil validasi desain dan produk  serta  data  hasil  uji  kelompok  kecil. Sedangkan  data  kuantitatif  merupakan  data yang  berbentuk  angka/bilangan.  Adapun  data kuantitatif    yang  diperoleh  berupa  data  hasil uji  coba  penggunaan projectile  launcher dalam  menentukan  jangkauan  terjauh,  data hasil  praktikum  siswa,  data  uji  tes  kognitif, afektif,  dan  psikomotorik  siswa  dengan menggunakan skala likert.

## Instrumen Pengumpulan Data
Data  hasil  penelitian  diperoleh  dengan menggunakan  instrument  pengumpulan  data yaitu  (1)  Angket  yang  digunakan  untuk memperoleh  data  validasi  desain  dan  produk penelitian  dari  ahli  fisika  untuk  mengetahui keefektifan  media projectile  launcher yang dibuat. (2)  Lembar Observasi  yang digunakan untuk  mengobservasi  hasil  pengujian  pada kelompok  kecil  dan  mengetahui  nilai  afektif serta  motorik  siswa  dalam  penggunaan  media projectile launcher dalam pembelajaran fisika. (3)  Lembar  Kerja  Praktikum  yang  digunakan sebagai  alat  untuk  memperoleh  data  hasil praktikum  serta  data  hasil  uji  coba  media projectile  launcher .  (4)  Tes  Tertulis  yang digunakan  untuk  mengetahui  hasil  kognitif siswa  setelah  menggunakan  media projectile launcher dalam pembelajaran gerak parabola.

## Teknik Analisis Data
Data  dan  informasi  yang  telah  dikumpulkan disesuaikan dengan kebutuhan analisis, selanjutnya  dilakukan  analisis  data.  Adapun analisis  data  yang  digunakan  ialah  analisis data  angket  dengan  menggunakan  analisis deskriptif  yaitu  analisis  data  persen  dan analisis  data  praktikum  dengan  menggunakan analisis kuantitatif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Pengembangan

## Validasi desain media projectile launcher
Berdasarkan  hasil  revisi  desain  diperoleh tingkat  validasi  desain projectile  launcher sebesar 64%. Persentase desain tersebut secara kualit atif  berada  pada  skala  “baik” berdasarkan table 1 range presentase dan nilai kualitatif dalam Muhidin (2007)
Pengujicobaan  penggunaan  media  projectile launcher
Uji  coba  penggunaan  media projectile launcher yaitu  menentukan  kecepatan  awal peluru  dan  menentukan  jangkauan  terjauh peluru. Hasil  uji coba ditunjukkan pada Tabel 2 dan 3 di bawah ini.

## Table 1. Range Presentase dan Nilai Kualitatif
No Interval Persentase Kriteria 1. 84% ≤ skor ≤ 100% Sangat Baik 2. 68% ≤ skor ≤ 83% Baik 3. 52% ≤ skor ≤ 67% Cukup Baik 4. 36% ≤ skor ≤ 51% Kurang Baik 5. 20% ≤ skor ≤ 35% Tidak Baik Table 2.  Kecepatan Awal Peluru No. Jenis Peluru Massa V opraktek 1. Kelereng 4,8 gr 6,7 m/s 2. Bola Pejal 20 gr 5,1 m/s

## Tabel 3. Hasil Jangkauan Terjauh Peluru
No. Jenis Peluru Sudut Praktek Teori KR 1. Kelereng Bermassa 4,8 gr 15 o 158,8 cm 224 cm 29,1 % 30 o 288,5 cm 388 cm 25,6 % 45 o 326,1 cm 448 cm 27,2 % 60 o 272,3 cm 388 cm 29,8 % 75 o 158,4 cm 224 cm 29,3 % 2. Bola Pejal Bermassa 20 gr 15 o 86,4 cm 131 cm 34,0 % 30 o 132,5 cm 227 cm 41,6 % 45 o 148,6 cm 262 cm 43,3 % 60 o 126,6 cm 227 cm 44,2 % 75 o 65 cm 131 cm 50,4 %
Hasil  uji  coba  penggunaan  media projectile launcher pada  table  3  di  atas  menunjukkan kecilnya  kesalahan  relatif  dari  hasil  pengujian jangkauan  terjauh  peluru.  Kesalahan  relatif tersebut  diperoleh  berdasarkan  perbandingan selisih  hasil  teori  dan  praktek  terhadap  hasil teori.  Secara  matematis  dapat  dirumuskan sebagai berikut.
Hasil  yang  diperoleh  secara  praktek  nilainya selalu  berada  di  bawah  hasil  yang  diperoleh secara  teori.  Gambar  2  dan  3  berikut menunjukkan  bahwa  terdapat  faktor  eksternal yang  mempengaruhi  gerak  parabola  sehingga hasil  praktek  di  bawah  hasil  teori.  Titik  merah yang  menunjukkan  hasil  yang  diperoleh  dari percobaan  selalu  berada  di  bawah  titik  biru yang  merupakan  hasil  teori.  Garis  hitam merupakan  garis  standar  hasil  yang  diperoleh melalui perumusan teori gerak parabola. Faktor eksternal  yang  tidak  dihitung  secara  teori tersebut  antara  lain  gesekan  udara,  gaya  berat peluru,  rotasi,  maupun  gaya  koriolis  akibat rotasi  bumi,  serta  faktor  lainnya  berupa lingkungan.
Gambar 2.  Jangkauan Terjauh Peluru 4,8 gr
Gambar 3.  Jangkauan Terjauh Peluru 20 gr

## Tingkat akurasi media projectile launcher
Dalam  menentukan  tingkat  akurasi  media projectile  launcher maka  dilakukan  pengujian jangkauan  terjauh  pada  sudut  30 o ,  31 o ,dan  32 o untuk  peluru  4,8  gr  dan  20  gr.  Table  4  berikut merupakan  hasil  yang  diperoleh  dari  pengujian akurasi.
Tabel 4.  Jangkauan Terjauh Peluru 4,8 gr dan 20 gr pada Sudut 30 o , 31 o , dan 32 o No. Peluru bermassa 4,8 gr Peluru bermassa 20 gr 30 o 31 o 32 o 30 o 31 o 32 o 1 288  295 308 130 127 137 2 280  296,5  308,5 131 127 137,5 3 281  298 310 131 127,5  137,5 4 294  298 312 132 128 138 5 294  298 312,5 132,5 131 138,5 6 285  300,5  312,5 132,5 131 139 7 293  302 315,5 134 132,5  139 8 288  304 316 135 132,5  140,5 9 294  305,5  317 135 133 140,5
Gambar 4. Jangkauan Terjauh 4,8 gr Sudut 30 o dan 31 o
Gambar 5. Jangkauan terjauh 4,8 gr Sudut 30 o dan 32 o
Gambar 6. Jangkauan Terjauh 20 gr Sudut 30 o dan 31 o
Gambar 7. Jangkauan Terjauh 20 gr Sudut 30 o dan 32 o
Berdasarkan  grafik  4,5,6  dan  7  menunjukkan bahwa  selisih  sudut  terkecil  dalam  penentuan jangkauan terjauh ialah 2 o . hal ini ditunjukkan
dengan pada sudut 30 o dan 32 o saja hasil tidak berimpit titiknya pada garis yang sama.
Validasi produk media perojectile launcher
Berdasarkan  hasil  revisi  media projectile launcher diperoleh
hasil persentasi
keefektifan  media  sebesar  80%.  Persentase keefektifan  media  ini  bila  dikonversikan secara  kualitatif  berada  pada  rentang  yang se suai dengan nilai “sangat baik” berdasarkan Tabel 1 range presentase dan nilai kualitatif.

## Uji kelompok kecil
Berdasarkan  hasil  uji  coba  pada  kelompok kecil diperoleh beberapa modifikasi. Modifikasi yang dilakukan dari hasil observasi kelompok kecil berupa:
1. Memberikan  nama  label  alat  pada setiap  komponen,  hal  ini  bertujuan agar  pengguna  dapat  dengan  mudah mengetahui  komponen  setiap  bagian alat projectile launcher .
2. Menggunakan stopwatch dengan tombol yang lebih besar agar mudah
dalam  menyalakan  dan  menghentikan waktu  jatuh  peluru,  hal  ini  dilakukan agar  dapat  dengan  mudah  menghitung waktu  jatuh  peluru  dan  menjaga ketelitian dalam pengamatan.
3. Memberikan  warna  pada  landasan jatuh peluru agar lebih menarik, hal ini dilakukan  agar projectile  launcher lebih menarik.

## Uji lapangan utama
Uji  lapangan  utama  dilakukan  di  Sekolah Menengah  Atas  Negeri  4  Kota  Jambi  pada kelas XI IPA. Pengujian lapangan utama yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui seberapa  besar  pengaruh  penggunaan  media projectile  launcher dalam  meningkatkan aspek  pembelajaran  kognitif,  afektif,  dan psikomotorik  siswa.  Dengan  menggunakan model  eksperimen ” the  post-test  control  and experimental  group  design ”  maka  siswa dibagi  ke dalam dua kelas  yaitu kelas kontrol dan  kelas  eksperimen.  Berdasarkan  hasil  uji lapangan  utama  diperoleh  data  yaitu  data praktikum  siswa, data penilaian kognitif, data penilaian afektif, dan data penilaian psikomotorik.  Data  praktikum  siswa  dapat dilihat pada Tabel 5 berikut ini.
Tabel 5.  Hasil Praktikum Penentuan Jangkauan Terjauh oleh Kelas Eksperimen
No  Kelompok Jenis Peluru Sudut Elevasi Hasil (cm) Ketidakpastian Relatif (%)
1.
Kelompok I Kelereng 30 o
258,8 ± 26,00 33,3 45 o 299,8 ± 56,00 33,1 60 o 258,2 ± 41,00 33,4
Bola Besi 30 o 167,2 ± 28,50
26,3 45 o 191,0 ± 20,00 27,1 60 o 165,2 ± 38,50 27,2 2.  Kelompok II Kelereng 30 o 261,2 ± 8,500 32,7
45 o 301,8 ± 18,50 32,6 60 o 262,0 ± 20,00 32,5
Bola Besi 30 o 165,2 ± 11,00 27,2 45 o 191,6 ± 16,50 26,8 60 o
165,2 ±
11,00 27,2 3. Kelompok III Kelereng 30 o 259,4 ±
39,00 33,1 45 o 301,0 ± 32,50 32,8 60 o 261,2 ± 8,500 32,7
Bola Besi 30 o 165,8 ± 78,50 26,9 45 o 193,8 ± 33,50 26,0 60 o 167,2 ± 48,50 26,3 4. Kelompok IV Kelereng 30 o 259,0 ±
80,00 33,2 45 o 299,2 ± 13,50 33,2 60 o 258,0 ± 50,00 33,5 Bola Besi 30 o 166,2 ± 41,00 26,8 45 o 191,6 ± 36,50 26,9 60 o
162,4 ± 51,50 28,4 5. Kelompok V Kelereng 30 o
262,0 ± 22,50 32,5 45 o 300,0 ± 25,00 33,0 60 o 259,8 ± 28,50 33,0 Bola Besi 30 o 166,2 ± 23,50 26,8 45 o 193,0 ± 32,50 26,3 60 o 163,4 ± 11,50 28,0
Hasil  praktikum  pada  kelas  eksperimen  pada table 4 di atas menunjukkan tingkat kesalahan relatif  berada  pada  rentang  20,0  % – 35,0  %. Kepastian  relatif  dapat  dihitung  dengan perumusan.
Dengan  menggunakan  persamaan  kepastian relatif dapat diketahui bahwa rentang
kepastian  relatif  dari  hasil  praktikum  kelas “baik” bagi  keakuratan  media projectile launcher .
Selanjutnya,  hasil  penilaian  kognitif,  afektif dan  psikomotorik  dapat  dilihat  pada  Tabel  6, berikut.
Table 6.  Nilai Rata-rata Aspek Penilaian Pembelajaran
Aspek Penilaian Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Nilai Kognitif 75,31 55,87 Nilai Psikomotorik 77,65 30,42 Nilai Afektif 76,49 43,88 Hasil  uji  coba  lapangan  utama  menunjukkan beberapa hasil yaitu: kognitif ( ), Psikomotorik ( ), afektif ( ).
Berdasarkan perbedaan  nilai  rata-rata  aspek  penilaian pembelajaran  tersebut  dapat  di  asumsikan bahwa  penggunaan  media projectile  launcher pada  pembelajaran  gerak  parabola  lebih efektif.  Perbedaan  aspek  kognitif,  afektif, psikomotrik  tersebut  menunjukkan  bahwa media projectile  launcher sebagai  alat praktikum  fisika  dapat  memiliki  peranan penting  dalam  keberhasilan  pembelajaran gerak  parabola  apabila  dilihat  dari  sudut pandang aspek pembelajaran tersebut.
Kriteria dan indikator keberhasilan pembelajaran  ditunjukkan  dengan  tercapainya kompetensi yang meliputi pengetahuan, keterampilan, sikap, atau nilai yang diwujudkan  dalam  kebiasaan  berpikir  dan bertindak (Diktendik,
2008). Dengan
tingginya nilai rata-rata pada kelas eksperimen dibandingkan dengan kelas kontrol menunjukkan  lebih  tingginya  ketercapaian kompetensi belajar pada kelas eksperimen.
Berdasarkan
kriteria keberhasilan pembelajaran  dalam  Diktendik  peningkatan
mutu pendidik dan tenaga kependidikan tahun 2008 bahwa ketercapaian keterampilan vokasional  atau  praktik  bergantung  pada tingkat resiko dan tingkat kesulitan ditetapkan idealnya  sebesar  75%.  Sedangkan  hasil penilaian pembelajaran pada kelas eksperimen nilainya  berada  pada  angka  lebih  besar  dari 75%. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran  dengan  menggunakan  media projectile launcher dapat meningkatkan ketercapaian keterampilan vokasional.

## KESIMPULAN
Produk  yang  dihasilkan  dari  penelitian  ini ialah  sebuah  alat  praktikum  fisika  gerak parabola projectile launcher . Projectile launcher dapat  digunakan  dalam  menentukan jangkauan  terjauh  dan  kecepatan  awal  peluru dalam  gerak  parabola.  Efektifitas  dari  media pembelajaran projectile launcher dalam menentukan  jangkauan  terjauh  peluru  berada pada rentang 50% - 80% terhadap hasil secara teori.  Sedangkan,  tingkat  akurasi  media projectile launcher dalam menentukan jangkauan  terjauh  peluru  memiliki  selisih sudut terkecil 2 o . Penggunaan media projectile launcher dalam  pembelajaran  fisika  gerak parabola  menunjukkan  hasil  yang  signifikan
dengan  meningkatnya  hasil  belajar  siswa dalam aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik.  Hasil  pembelajaran    kelas eksperimen  dan  kelas  kontrol  menunjukkan aspek  kognitif  ( ), Psikomotorik ( ), afektif  ( ),  dimana
NE  adalah  kelas  eksperimen  dan  NK  adalah kelas  kontrol.  Keterbatasan  dalam  penelitian ini  ialah  media projectile  launcher tidak digunakan dalam menentukan tinggi maksimum  dan  waktu  tempuh  dalam  gerak parabola, serta keterbatasan alat yang digunakan dalam pembelajaran gerak parabola membuat tidak semua siswa dapat menggunakannya secara optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur
Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta:
Rineka Cipta.
Asyhar, Rayandra. 2011. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran. Jambi: Gaung Persada.
Dharma,  Surya.  2008. Kriteria  dan  Indikator
Keberhasilan
Pembelajaran . Jakarta: Direktorat Tenaga Kependidikan Gooch, Deanna. 2012.
Research,
Development,  and  Validation  of  a  School Leader’s Resource Guide for th e  Facilitation of  Social  Media  Use  by  School  Staff . Manhattan: Kansas State University
Hasan,  Eisa.  2001. Instructional  Design  and Media  Selection .  Kuwait:  University  of
Twente
Hamzah. 2006. Teori Motivasi dan
Pengukurannya . Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Isman,  Ayteki.  2011. Instructional  Design  in Education:  New  Model .  Turkey:  Sakarya University
Kamajaya,dkk.  1985. Penuntun  Pelajaran Fisika SMA Kelas II . Bandung: Ganexa Exact Bandung.
Muhidin,  dkk.  2007. Analisis  Korelasi, Regresi, dan Jalur Dalam Penulisan . Bandung: Pustaka Setia.
PASCO. 2012. Projectile Launcher . PASCO: Rosevile, United State
Richey.  2007. Research  and  Development . London: Lawrence Erlbaum Associates
Resnick,  Halliday.  2008. Fundamental  of Physics  8Th  Edition .  United  Stated  in America:  Library  of  Congress  Cataloging-in- Publication Data.
Santyasa, Wayan. 2007. Landasan Konseptual Media  Pembelajaran .  Bandung:  Universitas
Pendidikan Ganesha Sastromihardjo,  Andoyo.  2008.  Media  dan Sumber Pembelajaran. Yogyakarta: Universitas Pendidikan Indonesia
Serway,  Jewett.  2004. Physics  for  Scientists and  Engineers  6th  Edition .  Pomona,  United State: Thomson Brooks.
Sidharta,  dkk.  2005. Media  Pembelajaran . Bandung:  Science  Education  Development Centre.
Soejoto,dkk.1993. Petunjuk  Praktikum  Fisika Dasar .  Jakarta:  Departemen  Pendidikan  dan Kebudayaan.
Sugiyono. 2010. Metode Penulisan Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Surya, Yohanes,dkk. 1988. Fisika 2A Kelas II SMA . Jakarta: PT. Intan Pariwara.
Susilana,dkk.  2007. Model  Pembelajaran Inovatif  Berorientasi  Konstruktif .  Jakarta: Prestasi Pustaka.
Way,  Milikan.  2012. Projectile  Launcher . United State: Vernier.
Wijaya,  Riki  Chandra.  2011.  Pembuatan Media  Pembelajaran
Projectile  Laucher sebagai  Alat  Praktikum  pada  Materi  Gerak Parabola. Jambi: Pendidikan Fisika Universitas Jambi.
Yasyin,  Sulchan.  1997. Kamus  Lengkap Bahasa Indonesia . Surabaya: Amanah.