## ETIKA SEBAGAI LANDASAN BERPIJAK DALAM PENINGKATAN PROFESI TENAGA KEPENDIDIKAN
Ali Daud Hasibuan 1
Penuli adalah Dosen Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Sumatera Utara
Abstract:  Ethics  as  a  Foundation  for  Professional  Improvement  of  Education Personnel. Educators must also be able to master a lot of knowledge so as not to experience miss communication with their students. In addition, professional educators must also be disciplined in time. Like not arriving late and leaving on time. Also, a teacher should pay attention to  his appearance while teaching. An  educator must look clean and tidy so that students are also enthusiastic in participating in teaching and learning activities.
Keywords: Ethics, Profession, Education Personnel
Abstrak:  Etika  Sebagai  Landasan  Berpijak  Dalam  Peningkatan  Profesi  Tenaga Kependidikan. Pendidik juga harus mampu menguasai banyak ilmu agar tidak mengalami miss  comunication  terhadap  pesera  didiknya.  Selain  itu  pendidik  yang  profesional  juga harus disiplin dalam  waktu. Seperti tidak  datang terlambat dan pulang tepat waktu. Juga seorang guru harus memperhatikan penampilannya saat mengajar. Seorang pendidik harus terlihat bersih dan rapi agar peserta didi juga semangat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.
Kata Kunci: Etika, Profesi, Tenaga Kependidikan

## PENDAHULUAN
Peran  guru  sesungguhnya  tidak dapat  dipisahkan  dari  upaya  untuk mencerdaskan  kehidupan  peserta  didik. Karena  itu,  di  pundak  guru  terdapat tanggung  jawab  yang  melekat  secara terus menerus sampai akhir hayat. Tugas dan  tanggung  jawab  guru  tersebut ternyata  tidak  mudah,  karena  harus melalui  proses  yang  panjang,  penuh dengan persyaratan dan berbagai tuntutan.
Sebuah  ungkapan  tentang  “guru tanpa tanda jasa” dan “guru di gugu dan ditiru”  telah  melekat  pada  kehidupan guru.  Identitas  klasik  ini  intinya  adalah membawa  konsekuensi  terhadap  sepak terjangnya dalam kehidupan
bermasyarakat.  (1)  Sedemikian  besar kepercayaan  masyarakat  terhadap  guru
akhirnya  mendorong  mereka  supaya menyadari  eksistensinya.  Namun  akhir- akhir ini seringkali muncul tuntutan dari masyarakat terhadap guru yang menyoroti kapabilitasnya sebagai guru.
Sosok  guru  menjadi  sesuatu yang  tidak  “sakral”  seperti  yang terkandung dalam ungkapan di atas. Hal ini  karena  keberadaan  guru  sebagai penjual  jasa  sebagaian  ada  yang  tidak layak  masuk  kategori  sebagai  tenaga pendidik.  Menjadi  guru  memerlukan upaya  dari  “dalam  diri”  yang  mampu memenuhi kualitas sebagai pendidik.
Jabatan  guru  memiliki  banyak tugas  baik  di  dalam  maupun  di  luar sekolah.  Bahkan  tugas  itu  tidak  hanya sebagai profesi, tetapi juga sebagai suatu tugas  kemanusiaan  dan  kemasyarakatan yang berkaitan dengan
profesionalitasnya  meliputi  mendidik, mengajar dan melatih. Konsekuensi logis dari  tugas  tersebut  adalah  guru  harus mempunyai  banyak  peran  di  antaranya; sebagai  korektor,  inspirator,  informator, fasilitator, pembimbing, mediator,
supervisor dan sebagainya. Menyadari  peran  tersebut,  maka pertumbuhan  pribadi  (personal  growth) maupun pertumbuhan profesi (professional  growth)  guru  harus  terus menerus mengembangkan serta mengikuti atau membaca informasi yang baru,  dan  mengembangkan  ide-ide  yang kreatif.  (2)  Hal  ini  dimaksudkan  agar eksistensi guru tidak ketinggalan zaman. Dengan  selalu  memperhatikan  setiap perubahan  informasi,  guru  memperoleh bekal baru yang dapat menjadi semangat dan  motivasi  untuk  menciptakan  situasi proses  belajar  mengajar  yang  lebih menyenangkan bagi siswa.
Dalam  pandangan  Langeveld (1950),  seperti  yang  dikutip  Piet  A. Sahertian,  (3)  guru  adalah  penceramah zaman.  Landasan  dari  profesi  guru seharusnya  punya  visi  masa  depan. Ketajaman  visi  mendorong  para  guru untuk  mampu  mengembangkan  visinya. Untuk  mewujudkan  visi  tersebut,  guru harus belajar terus menerus menjadi guru yang profesional. Guru yang profesional memiliki  kualifikasi  sebagai  berikut;  a) Memiliki keahlian (expert) dalam bidang yang  diajarkan.  b)  Memiliki  rasa tanggungjawab  yang  tinggi,  dan  c) Memiliki rasa kesejawatan dan kode etik serta  memandang  tugasnya  sebagai karier hidup.

## KAJIAN TEORETIS Makna Etika
Secara  etimologis  kata  etika berasal dari bahasa Yunani yaitu etos dan ethikos,  yang  berarti  sifat,  watak,  adat,
kebiasaan,  tempat  yang  baik.  Ethikos susila,  keadaban,  atau  kelauan  dan perbuatan  yang  baik.  Dalam  Kamus Umum  berarti  Bahasa  Indonesia,  etika adalah  ilmu  pengetahuan  tentang  azas- azas akhlak (moral).
Menurut  Ahmad  Amin  dalam Imron  Fauzi,  (2018)  etika  adalah  ilmu yang  menjelaskan  arti  baik  dan  buruk, menerangkan  apa  yang  seharusnya dilakukan  oleh  manusia,  menyatakan tujuan yang harus dituju oleh manusia di dalam perbuatan mereka dan menunjukkan jalan untuk melakukan apa yang seharusnya diperbuat. Kattsof  dalam  Siswanto,  (2013)
mengemukakan bahwa etika pada prinsipnya  berkenaan  dengan  predikat nilai  benar  atau  salah.  Namun,  dalam pembahasan yang khusus, etika membicarakan  tentang  sifat-sifat  atau atribut-atribut yang mengakibatkan seseorang disebut baik/sopen/susila.
Sementara  poerbawakaca  mendefinikan etika  sebagai  filsafat  nilai,  kesusilaan mengenai  baik  dan  buruk,  serta  usaha mepelajari  nilai-nilai  dan  merupakan pengetahuan tentag nilai-nilai itu sendiri.
Menurut  Suseno  dalam  Frans Magnis,  (1987)  etika  perlu  dibedakan dengan  ajaran  moral.  Menrutnya,  ajaran moral adalah wajangan-wejangan, khutbah-khutbah,  patokan-patokan  serta kumpulan  peraturan  dan  ketetapan  baik lisan maupun tertulis, tentang bagaimana manusia  hidup  dan  bertindak  agai menjadi  lebih  baik.  Sedangkan  etika merupakan pemikiran kritis dan mendasar mengenai ajaran moral. Menurut Robert Solomon, etka dapat dikelompokkan  menjadi  dua  definisi,
yaitu:
1. Etika  merupakan  karakter  individu, dalam hal ini termasuk bahwa orang yang  beretika  adalah  orang  yang
baik. Penegrtian ini debut pemahaman manusia sebagai indivisu yang beretika. Etika merupakan hukum sosial.
2. Etika merupakan hukum yang
mengatur, mengendalikan serta membatasi perilaku manusia. Secara  umum  etika  dapat  diartikan sebagai  suatu  disiplin  filosofis  yang angat diperlukan dalam interaksi sesama manusia dalam memilih dan memutuskan  pola-pola  perilaku  yang sebaik-baiknya  berdasarkan  timbangan moral-moral  yang  berlaku.  Dengan adanya etika, manusia dapat memilih dan memutuskan  perilaku  yang  paling  baik sesuai  dengan  norma-norma  moral  yang berlaku. Dengan demikian akan terciptanya  suatu  pola-pola  hubungan antar manusia yangn baik dan harmonis, seperti  saling menghormati,  saling menghargai.  Tolong  menolong,  dan sebagainya.
Dari  beberapa  penngertian  di  atas, dapat  disimpulkan  bahwa  etika  adalah nilai tinkah laku manusia terhadap orang lain  atau  lingkungannya,  yang  berkaitan dengan nilai moral dan karakter individu, yang dinilai oleh orang lain. Apakah dia baik atau tidaknya seseorang tersebut.

## Profesi Guru
Kata  profesi  dalam  bahasa Inggris profession dalam bahasa Belanda professie yang  merupakan  kata  yang berasal  dari  bahasa  latin professio yang bermakna  pengakuan  atau  pernyataan.
Dalam  Kmus  Besar  Bahasa  Indonesia dinyatakan profesi adalah bidang pekerjaan  yang  dilandasi  pendidikan keahlian  (keterampilan,  kejuruan,  dan sebagainya)  tertentu.  Menurut  Tilaar profesi adalah pekerjaan, dapat berwujud sebagai  jabatan  dalam  suatu  hirarki birokrasi yang menuntut keahlian
tertentu  serta  memiliki  etika  tertentu untuk  jabatan  tersebut  serta  pelayanan baku terhadap masyarakat.
Menurut Mudlofir profesi adalah suatu  jabata  atau  pekerjaan  yang menuntut  keahlian  (expertise)  dari  para anggotanya.  Artinya  profesi  tidak  dapat dilakukan  oleh  sembarang  orang  yang tidak  dilatih  dan  tidak  disiapkan  secara khusus  untuk  melakukan  pekerjaan  itu. Keahlian diperoleh dari apa yang disebut dengan  profesionalisasi  yang  dilakukan sebelum  seseorang  menjalani  profesi  itu maupun setelah menjalani suatu profesi.
Berdasarkan  pemaparan  di  atas dapat  dilihat  bahwa  profesi  sebagai terminologi  memiliki  bannyak  makna, hanya saja jika disederhanakan proesi itu dapat  dimaknai  sebagai  pekerjaan  yang dilandasi
pendidikan
keahlian, keterampilan,  kejujuran  dan  sebagainya, sedangkan  profesional  berkaitan  dengan profesi,  memerlukan  kepandaian  khusus untuk  melakukannya  dan  mengharuska adanya oembayaran untuk melakukannya. Rusydi Ananda, (2018) Diskusi  tentang  profesi  melibatkan beberapa istilah seperti profesi,
profesional, profesionalisme, dan profesionalitas. Sanusi menjelaskan kelima tersebut sebagai berikut:
1. Profesi ,  adalah  suatu  jabatan  atau pekerjaan  yang  menuntut  keahlian (exertise)  dari  para  anggotanya.
Artinya profesi tidak dapat dilakukan oleh  sembarang  orang  yang  tidak dilatih  dan  tidak  disiapkan  secara khusus  untuk  melakukan  pekerjaan itu.
2. Profesional, keahlian  pada  bidang yang  sesua  dengan  keahlian  yang dimilikinya.  Seseorang  profesional tidak akan pernah berhenti menekuni bidang keahlian yang dimilikinya.
3. Profesionalisme, merujuk pada kmitmen  para  anggota  suatu  profesi untuk  meningkatkan  kemampuan profesinalnya  dengan  terus-menerus mengembangkan strategi-strategi yang  digunakan  dalam  melakukan pekerjaan yang sesuai dengan profesinya.  Jadi,  dalam  bekerja  kita dituntut untuk bisa memiliki profesionalisme karena dalam profesionalisme  tersebut  terkandung kepiawaian  atau  keahlian  dalam mengoptimalkan  ilmu  pengetahuan, skill,  waktu,  tenaga,  sumber  daya, serta  sebuah  strategi  pencapaian yang bisa memuaskan semua elemen.  Profesionalisme  juga  bisa merupakan perpasuan antara kompetensi dan karakter yang menunjukkan adanya tanggung
jawab moral.
4. Profesionalitas, mengacu  kepada sikap  para  anggota  profesi  terhadap profesinya serja derajat pengetahuan dan  keahlian  yang  mereka  milki dalam rangka melakukan pekerjaanya.  Proesionalitas  adalah suatu  sebutan  terhadap  kualitas  para anggota  suatu  profesi  terhadap profesinya serta derajat pengetahuan dan  keahlian  yang  mereka  miliki untuk dapat melakukan tugas- tugasnya.
5. Profesionalisasi,
merujuk pada proses peningkatan kualifikasi maupun  kompetensi  para  anggota profesi dalam mencapai kriteria yang standar dalam penampilannya debagai  anggota  suatu  profesi. Profesionalisasi pada dasarnya merupakan serangkaian proses pengembangan profesional baik dilakukan  melalui  pendidikan  atau latihan  prajabatan  maupun  dalam jabatan.
Oleh
karena itu,
profesionalisasi  merupakan  proses yang  life-long  dan  never-ending, secepat seseorang setelah menyatakan  dirinya  sebagai  warga suatu profesi. Imron Fauzi, (2018)
Dalam  ungkapan  lama  terutama  di daerah  Pulau  Jawa  dikenal,  bahwa  guru adalah  orang  yang  digugu  dan  ditiru. Digugu mengandung arti bahwa guru itu dihormati,  maka  perintah  dan  petunjuk guru itu dilaksanakan, ditaati, diperhatikan.  Ditiru,  mengandung  arti sosok  guru  itu  jadi  contoh,  teladan, panutan, dan seterusnya.
Guru  menurut  Macmillan  adalah someone  who  other  people  respect  and go to for advice about a prtikular subject. Guru  adalah  seseorang  yang  dihormati dan  tempat  meminta  nasihat  untuk permasalahan-permasalahan tertentu.
Tugas dan tanggungjawab guru amat besar,  tanggung  jawab  yang  besar  ini bukan  sebagai  beban,  tapi  sebagai kepercayaan, tantangan, dan kehormatan. Guru mendapat kehormatan untuk
menumbuhkan generasi baru yang cerdas.
Guru merupakan suatu profesi, yang berarti  suatu  jabatan  yang  memerlukan keahlian  khusus  sebagai  guru  dan  tidak dapat  dilakukan  oleh  sembarang  orang diluar  bidang  pendidikan.  Walaupun pada  kenyataannya  masih  terdapat  guru yang  tidak  memiliki  latar  belakang pendidikan dibidang keguruan.
Guru  adalah  posisi  yang  strategis baik bagi pemberdayaan dan pembelajaran  suatu  bangsa  yang  tidak mungki  digantikan  oleh  unsur  manapun dalam  kahidupan  bangsa  sejak  dulu. Semakin  signifikannya  keberadaan  guru melaksanakan peran dan tugasya semakin terjamin terciptanya kehandalan dan terbinanya kesiapan seseorang.
Peniaian terhadap profesi guru dalam kehidupan  masyarakat  merupakan  suatu gejala  yang  besar.  Bukan  saja  dinegara- negara  maju  citra  profesi  guru  semakin menurun  tetapi  juga  terjadi  di  negara- negara miskin dan berkembang.
Penilaian  terhadap  profesi  guru  juga sangat dipengaruhi oleh kebijakan pemerintah  suatu  negara.  Beberapa negara  seperti  Korea  dan  Jepang  sangat menjunjung  profesi  guru,  sehingga mereka  yang  ingin  masuk  keprofesi tersebut harus melalui pendidikan formal sesuai bidang profesi dengan persyaratan yang berat. Heri Susanto, (2020)

## METODE PENELITIAN
Pendekatan dan Metode Penelitian Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, yang merupakan  penelituan  yang  digunakan untuk menyelidiki, menemukan, menggambarkan, dan menjelaskan kualiatas atau keistimewaan dari pengaruh  sosial  yang  tidak  dapat dijelaskan,  diukur  atau  digambarkan melalui  pendekatan  kuantitatif.  Metode ini  menyeseuaikan  pendapat  antara peneliti  dengan  informan.  Pemilihan metode  ini  diakukan  karena  analisanya tidak  bisa  dalam  bentuk  angka  dan peneliti  lebih  mendeskripsikan  segala fenomena yang ada.

## Latar Penelitian
Penelitian dilaksanakan di rumah Informan yaitu, Jl. Thamrin Gg. H. Daud, dan  Jl.  Besitang  Alurdua  Gg.  Indah, Langkat, Sumatera Utara.

## Informan Penelitian
1. Ibu Eliani SPd. Guru yang mengajar di SD sawit Seberang, Kab. Langkat
2. Ibu Jarnita SPd Guru yang mengajar di MIN 14 Langkat
Sumber  dan  Teknik  Pengumpulan Data
1. Sumber Data Menurut  Moleong  data  utama dalam  penelitian  kualitatif  adalah kata-kata  dan  tindakan,  selebihnya adalah data tambahan seperti dokumen dan lain-lain.35 Data yang digunakan  dalam  penelitian  ini adalah data primer dan data
sekunder, yang berarti: a. Data  primer  merupakan  data yang  diperoleh  langsung  dari sumber asli (tidak melalui perantara).36 Data primer dalam penelitian  ini  diperoleh  melalui observasi  dan  interview  kepala pesantren, WK bidang kesiswaan,  dan  ustadz  ustadzah pengasuh  santri  di  Pesantren ulumul  Quran  Stabat.  Jenis datanya  berupa  kata-kata  dan tindakan orang-orang yang diamati atau diwawancarai kemudian dicatat melalui catatan tertulis. Pengambilan data melalui observasi dan wawancara secara langsung dimaksudkan  agar  data  yang diperoleh  peneliti  berasal  dari sumbernya  langsung,  jadi  data yang  diperoleh  akan  lebih  dapat dipercaya dan dipertanggungjawabkan. b. Data  sekunder  adalah  data  yang diperoleh secara tidaak langsung,  misalnya  dari  orang lain atau lewat dokumen.37 Data sekunder  dalam  penelitian  ini adalah  berupa  dokumen  pribadi Pesantren  ulumul  Quran  Stabat, dokumen  umum  serta  informasi lain  yang  berkaitan  dengan penelitian  ini.  Pengambilan  data ini  diperuntukkan  memperkuat
data  primer  yang  telah  peneliti peroleh.
2. Pegumpulan Data Interview atau wawancara secara langsung  kepada  informan  untuk menanyakan  beberapa  pertanyaan dan pendapat informan yang berkaitan  dengan  Etika  Sebagai Landasan  Berpijak  Dalam  Profesi Tenaga Kependidikan.

## Teknik Analisis Data
Setelah keseluruhan proses
penelitian  dilasanakan  maka  selanjutnya penulis  mulai  melakukan  pengolahan data yang diperoleh dari hasil wawancara kemudian  dideskripsikan.  Analisis  data adalah  proses  mencari  dan  menyusun secara sistematis data yang diperoleh dari hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan dokumentasi dengan cara mengorganisasikan data ke dalam kategori, menjabaran ke dalam unit-unit, memilih  mana  yang  penting  dan  yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.

## HASIL PENELITIAN
Penilitian  ini  dilakukan  untuk mengetahui  bagaimana  pendapat  gutu tentang Etika Sebagai Landasan Berpijak Dalam Profesi Guru. Berdasarkan penelitian  yang  kami  lakukan  dengan wawancara  oleh  Ibu  Jarnita  SP.d  dia berpendapat  bahwa,  sebagai  seorang pendidik  kita  harus  baik  dalam  segala hal.  Baik  dalam  cara  mengajar  siswa, dalam  perbuatan,  tingkah  laku,  dan bersosialisasi antar sesama guru atau wali murid.  Karna  seorang  pendidik  adalah contoh  bagi  siswanya,  dan  juga  sebagai seorang  guru  dipandang  baik  oleh  wali murid  dan  lingkungannya  di  rumah.
Sebagai  pendidik  yang  profesional  juga guru harus memiliki ilmu mendidik siswa dengan  baik,  memiliki  pengetahuan teradap mata pelajaran yang difokuskannya atau bahkan seorang guru harus  bisa  memahami  semua  materi pelajaran  yang  akan  dia  ajarkan  kepada peserta  didiknya.  Selain  itu  sebagai seorang guru juga harus bisa membimbing peserta didik untuk menjadi lebih baik kedepannya.
Menurut narasumber yang kedua yaitu Ibu Eliani SP.d, berpendapat bahwa sebagai  seorang  guru  berarti  menjadi contoh  teladan  kepada  peserta  didik  dan lingkungan  sekitarnya.  Contoh  teladan menurutnya  adalah  dengan  tidak  datang terlambat  dalam  mengajar,  juga  tidak mengurangi atau menambah jam pelajaran (pulang tepat waktu).
Menurutnya  sebagai  seorang  guru, penampilan  termasuk  salah  satu  hal penting, sebagai seorang guru kita harus rapi,  bersih  dan  meraik  agar  siswa  tidak bisan  melihatnya.  Dan  sebagai  seorang guru juga harus bisa berkomunikasi yang baik kepada setiap orang terutama teman erjanya,  kepala  sekolah,  peserta  didik, dan  lingkungannya.  Dan  sebagai  guru yang profesional, seorang pendidik harus mengerti TUPOKSI (Tujuan Operasional Sekolahnya)  dan  administrasi  sekolah seperti  RPP,  KKM,  silabus,  PROSEM, dan  PROTA  yang  dibuatnya.  Selain  itu juga sebagai seorang guru yang profesional  hars  bisa  menguasai  materi dengan baik.
Dan untuk kesalahan yang sering dilakukan  oleh  guru,  kedua  narasumber berpendapat bahwa susahnya mengontrol emosi  ketika  peserta  didik  susah  diatur dalam  melaksanakan  kegiatan  belajar mengajar.

## KESIMPULAN
Sebagai seorang pendidik, sangat penting untuk memiliki etika atau tingkah laku yang baik. Karena pendidik adalah  posisi  yang  strategis  baik  bagi pemberdayaan  dan  pembelajaran  suatu bangsa  yang  tidak  mungki  digantikan oleh  unsur  manapun  dalam  kahidupan bangsa sejak dulu. Semakin signifikannya keberadaan guru melaksanakan peran dan tugasya semakin terjamin terciptanya kehandalan dan terbinanya kesiapan seseorang.
Pendidik  juga  harus  mampu menguasai  banyak  ilmu  agar  tidak mengalami  miss  comunication  terhadap pesera didiknya. Selain itu pendidik yang profesional  juga  harus  disiplin  dalam waktu. Seperti tidak datang terlambat dan pulang  tepat  waktu.  Juga  seorang  guru harus  memperhatikan  penampilannya saat  mengajar.  Seorang  pendidik  harus terlihat  bersih  dan  rapi agar  peserta  didi juga semangat dalam mengikuti kegiatan belajar mengajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Frans  Magnis,  Suseno;  (1987) Etika Dasar: Masalah-Masalah Pokok ilsafat Moral ; Yogyakarta: Kanisius.
Heri  Susanto;  (2020) Profesi  Keguruan . Banjarmasin:  Program  Studi Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Lambung Mangkurat Imron  Fauzi,  (2018) Etika  Profesi
Keguruan . Jember: IAIN Jember Press.
Rusydi Ananda, (2018) Profesi Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Telaah  Terhadap  Pendidik  dan Tenaga  Kependidikan) ;  Medan:
Lembaga  Peduli  Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI). Siswanto,  (2013) Etika  Profesi  Guru Pendidikan Agama Islam ; Surabaya: Pena Salsabila.