## S SOSIALISASI DAN PSIKOEDUKASI KESEHATAN MENTAL PADA MASYARAKAT KOTA SURABAYA
Novensia Wongpy 1 , Stefani Virlia Fakultas Psikologi Universitas Ciputra Surabaya novensia@ciputra.ac.id 1 , stefani.virlia@ciputra.ac.id 2
Abstrak: Kesehatan mental dan berbagai permasalahan gangguan mental merupakan salah satu aspek dalam individu yang perlu diperhatikan lebih lanjut. Data dari berbagai survei dan penelitian menunjukkan adanya peningkatan jumlah masyarakat yang mengalami gangguan mental. Kondisi masyarakat dengan banyaknya stigma negatif terkait kesehatan mental  dan kurangnya pengetahuan masyarakat membuat masalah-masalah terkait kesehatan mental menjadi  lebih buruk dan semakin sulit ditangani. Tujuan dari program ini adalah untuk menigkatkan pengetahuan masyarakat terkait kesehatan mental agar mampu mengurangi stigma  negatif, meningkatkan sikap yang positif akan kesehatan mental dan memiliki kesadaran akan pentingnya mempertahankan mental yang  sehat. Metode pelaksanaan program  yang dipilih adalah dengan memberikan screening kesehatan mental, psikoedukasi dan meditasi bagi masyarakat. Hasil evaluasi dari pelaksanaan program menunjukkan bahwa program yang dirancang efektif menigkatkan pengetahuan, meningkatkan sikap positif masyarakat akan kesehatan mental juga kesadaran masyarakat akan kondisi kesehatan mental mereka masing-masing.
Kata kunci: kesehatan mental, stigma, psikoedukasi

## 1. PENDAHULUAN
Kesehatan  mental  saat  ini  menjadi  isu  yang  penting  untuk  ditinjau  seiring dengan  bertambahnya kasus-kasus gangguan kesehatan mental yang terjadi. Gangguan  kesehatan  mental  yang  umum  terjadi  adalah  gangguan  kecemasan  dan gangguan  depresi. Berdasarkan data  Riset  Kesehatan  Dasar  (Riskesdas)  tahun  2013,  prevalensi  gangguan  mental  dengan gejala depresi dan kecemasan mencapai 14 juta orang (6% dari jumlah penduduk Indonesia). Gangguan yang paling tinggi diderita adalah gangguan kecemasan dengan angka 8,4 juta jiwa dan terdapat sekitar 6,6 juta orang yang mengalami depresi. Angka prevalensi depresi di Jawa Timur  sendiri  mencapai  4,38%  dari  jumlah  penduduk  pada  tahun  2018  .  Pada  tahun  2007, data  dari  Dinas  Kesehatan  Surabaya  menunjukkan  bahwa  18,8%  dari  penduduk  Surabaya mengalami gangguan emosional seperti kecemasan, depresi dan lain-lain (Afifah, 2013). Data dari  Poli Kesehatan Jiwa RSUD dr.Soetomo menunjukkan bahwa sejak tahun 2011 terdapat 1.050  pasien  terdiagnosa  depresi,  dan  terus  meningkat  menjadi  1.145  pasien  hingga pertengahan tahun 2012 (Prasetyo, 2012).
Terlepas  dari  tingginya  angka  gangguan  mental  yang  terjadi,  kehidupan bermasyarakat khususnya stigma-stigma negatif yang ada di masyarakat juga berperan dalam meningkatkan  tingkat  keparahan  gangguan  mental  yang  dialami  seseorang  (Siu,  2012). Diskriminasi  dan stigma yang ada di  masyarakat  memiliki dampak pada tindakan preventif, pemberian diagnosa dan rehabilitasi gangguan mental. Adanya stigma membuat pasien yang mengalami  gangguan  mental  semakin  enggan  untuk  mencari  bantuan.  Orang  yang  sedang mengalami gangguan mental seringkali merasa malu, takut diasingkan, merasa  sendirian dan tidak  bersemangat  dalam  menjalani  hidup.  Hal  ini  terjadi  karena  adanya  stigma-stigma negatif dalam masyarakat terkait kesehatan mental (Warner, 2001).
Stigma  yang  ada  di  masyarakat  dapat  terjadi  karena  kurangnya  informasi  dan pengetahuan  yang  dimiliki  terkait  kesehatan  mental  (Scheffer,  2003).  Adanya  sikap penolakan dan kurangnya informasi yang dimiliki masyarakat membuat masyarakat memiliki stigma  yang  negatif  dan  mengakibatkan  semakin  sulit  bagi  pasien  gangguan  mental  untuk mendapatkan  bantuan  profesional  (Left  &  Warner,  2006).  Dalam  penelitian  Brockington  et al. (1993), ditemukan bahwa orang yang memiliki banyak pengetahuan lebih memiliki sikap yang  positif  terhadap  gangguan  mental.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  informasi  dan pengetahuan  dapat  mempengaruhi  sikap  seseorang  akan  kesehatan  mental  dan menghilangkan stigma negatif yang ada.
Sebagai  individu  penting  bagi  diri  sendiri  untuk  memahami  kondisi  kesehatan  yang saat  ini  dialami  terutama  terkait  kondisi  mental.  Tidak  seperti  gejala  gangguan  fisik, gangguan  kesehatan  mental  sering  kali  terlambat  ditangani  karena  gangguan  ini  cenderung sulit  terdeteksi  dan  terkadang  diabaikan  oleh  penderitanya.    Kurangnya  pengetahuan  akan kesehatan mental membuat orang yang sebenarnya mengalami gangguan menjadi tidak sadar dan  enggan  mencari  bantuan  (Choresyo,  Nulhaqim  &  Wibowo,  2015).  Hal  ini  dapat memperburuk  kondisi  individu  itu  sendiri.  Jika  gangguan  tidak  segera  ditangani,  individu dapat  mengalami  hambatan  yang  lebih  serius  dalam  menjalankan  fungsi  diri  dan  sosialnya seperti belajar, bekerja, bersosialisasi dan dapat berujung ke tindakan bunuh diri.
Adanya  stigma  dan  sikap  yang  negatif  akan  kesehatan  mental  di  masyarakat  juga kurangnya  kesadaran  akan  kesehatan  mental  terjadi  akibat  kurangnya  informasi  dan banyaknya kesalahan-kesalahan dalam informasi yang ada. Oleh karena itu pengetahuan dan sikap positif terhadap kondisi kesehatan mental perlu ditingkatkan untuk mencegah gangguan mental  yang  lebih  serius.  Peningkatan  pengetahuan  dan  sikap  positif  terhadap  kesehatan mental  akan  dilakukan  dengan  sosialisasi,  psikoedukadi  dan screening terkait  kesehatan mental.  Program  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  masyarakat  dan  mengubah stigma atau  sikap negatif masyarakat  akan kesehatan mental  sehingga dengan informasi  dan pengetahuan yang tepat, stigma dan sikap negatif di masyarakat dapat berkurang, sedangkan program screening dilakukan  dengan  tujuan  agar  individu  dapat  mengevaluasi  kondisi mentalnya sebagai tindak pencegahan masalah kesehatan mental yang lebih serius.

## 2. METODE PELAKSANAAN
Metode pelaksanaan pada program  pengabdian kepada masyarakat  adalah screening , psikoedukasi  dan  meditasi.  Terdapat  50  partisipan  yang  mendaftar  sebagai  peserta  dari berbagai  kalangan  usia,  pendidikan  dan  pekerjaan  dan  mayoritas  berdomisili  di  Surabaya. Tahap  pertama  yang  dilakukan  adalah screening dengan  memberikan  assessmen  psikologi bagi  peserta.  Assessmen  ini  diberikan  secara  online  menggunakan google  form sekitar  2 minggu  sebelum  pelaksanaan  psikoedukasi.  Assessmen  yang  diberikan  meliputi  skala kepuasan hidup ( Satisfaction with Life Scale ) oleh Diener et al. (1985) dan skala emosi positif dan negatif ( Scale of Positive and Negative Experience ) oleh Diener et al. (2009). Tujuan dari diberikannya  assessmen  adalah  untuk  mengetahui  kondisi  awal  peserta  ( pre-test )  dan  agar peserta  juga  bisa  lebih  memahami  kondisi  mentalnya.  Setelah  semua  peserta  mengisi  form, dilakukan skoring dan  pembuatan  kartu  hasil  tes  yang  berisi  penjelasan  kondisi  psikologis dan kesehatan mental peserta. Kartu ini dibagikan pada saat psikoedukasi berlangsung.
Tahap  kedua  yaitu  pelaksanaan  psikoedukasi  atau  seminar.  Sebelum  psikoedukasi diberikan,  partisipan  diberikan pre-test berupa  skala  sikap  terhadap  kesehatan  mental ( Attitude  toward  People  with  Mental  Disorder )  oleh  Aromaa  et  al.,  (2008). Pre-test ini diberikan  untuk  membandingkan  sikap  peserta  sebelum  dan  sesudah  diberikannya psikoedukasi  terkait  kesehatan  mental.  Psikoedukasi  terbagi  menjadi  beberapa  2  sesi  besar yaitu  sesi  seminar  dan  sesi  tanya  jawab.  Seminar  dilaksanakan  selama  2  jam    dengan pembagian  durasi  1,5  jam  untuk  menjelaskan  materi  dan  0,5  jam  untuk  sesi  tanya-jawab. Materi  yang  diberikan  adalah  seputar  kesehatan  mental,  kebahagiaan  ( happiness )  dan hubungan kesehatan mental dengan relasi interpersonal.

## Gambar 1. Psikoedukasi kesehatan mental

## Gambar 2. Sesi tanya-jawab
Pada tahap ketiga, partisipan diberikan intervensi yaitu dengan mengisi worksheet dan melakukan  meditasi. Worksheet diberikan  dengan  tujuan  agar  peserta  mampu  melakukan refleksi terkait kondisi dirinya melalui pertanyaan-pertanyaan yang berikan dalam worksheet . Pengisian worksheet dipandu  oleh  pembicara  dan  partisipan  diperbolehkan  bertanya  atau melakukan  konsultasi  singkat  saat  pengisian.  Sesi  meditasi  juga  diberikan  dengan  tujuan untuk  melatih  peserta  agar  lebih  memahami  hal-hal  yang  terjadi  pada  diri  dan  mampu menenangkan diri di situasi-situasi tertentu terutama dalam situasi yang tidak menyenangkan. Sesi  meditasi  dipandu  oleh  tim  Riliv  dengan  menggunakan  aplikasi  meditasi  yang  telah dikembangkan  oleh  Riliv.  Setelah  akhir  sesi  meditasi,  seminar  diakhiri  dengan  pengisian post-test yaitu memberikan assessmen psikologi  yang sama dengan yang diberikan  sebelum seminar.
Gambar 3. Pengisian worksheet
Gambar 4. Seluruh peserta psikoedukasi kesehatan mental

## 3. HASIL dan PEMBAHASAN
Setelah  pelaksanaan  psikoedukasi,  dilakukan  evaluasi  terhadap  peserta  dengan meminta  evaluasi  peserta  secara  langsung  terkait  pelaksanaan  psikoedukasi  dan membandingkan hasil pre-test dan post-test peserta. Evaluasi  pelaksanaan dilakukan dengan tujuan  untuk  mengevaluasi  pelaksanaan  program  psikoedukasi  dan  mengetahui  manfaat langsung  yang  dirasakan  oleh  peserta  setelah  mengikuti  psikoedukasi.  Evaluasi  dengan membandingkan pre-test dan post-test dilakukan  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  ada  atau tidaknya perubahan sikap terkait kesehatan mental.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  dari  peserta,  nilai  rata-rata  tingkat  kepuasan  peserta terhadap  pelaksanaan  acara  adalah  4,18  dengan  rentang  skor  1  (sangat  tidak  puas)  hingga  5 (sangat  memuaskan).  Nilai  ini  menunjukkan  bahwa  secara  keseluruhan,  pelaksanaan psikoedukasi  tergolong  membuat  peserta  puas.  Berikut  merupakan  tabel  evaluasi  peserta dengan aspek dan nilai yang lebih rinci:
Tabel 1. Hasil evaluasi peserta Aspek evaluasi peserta Skor* Kepuasan atas keseluruhan acara 4,18 Tingkat relevansi dalam membantu hidup 4 Konten bahasan 4,18 Pelaksanaan meditasi 4,45 Pemateri 4,13
*dengan rentang nilai 1 (sangat rendah) sampai 5(sangat tinggi)
Grafik 1. Materi yang dipelajari oleh peserta dari psikoedukasi
Grafik 2. Kesan setelah program psikoedukasi
Grafik  2  dan  Grafik  3  merupakan  hasil  evaluasi  terkait  hal-hal  yang  dipelajari  dan dirasakan  oleh  peserta  setelah  mengikuti  program.  Data  dari  Grafik  2  menunjukkan  bahwa 27,5%  peserta  merasa  bahwa  psikoedukasi  ini  memberikan  pengetahuan  terkait  kesehatan mental.  Hal  ini  sejalan  dengan  tujuan  diadakannya  program  psikoedukasi.  Tak  hanya kesehatan  mental,  peserta  juga  merasa  mendapatkan  pengetahuan  terkait  meditasi  (10,3%), well being (10,3%) dan happiness (6,89%).  Data dari Grafik 3 menunjukkan bahwa sebagian besar peserta merasakan emosi positif setelah adanya program yaitu merasa tenang (48%) dan senang (20%).
Hasil evaluasi uji beda antara pretest dan post test mengenai sikap terhadap gangguan kesehatan  mental  (Tabel  2)  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  sikap  masyarakat terhadap kesehatan mental sebelum dan sesudah diberikannya intervensi (t=5,542, p<0,001). Terdapat kenaikan   nilai rata-rata sebelum dan sesudah diberikannya intervensi sebesar 4,53. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pemberian  intervensi  berupa  psikoedukasi  berhasil meningkatkan sikap positif peserta terhadap kesehatan mental. Berikut merupakan tabel hasil evaluasi pretest dan posttest sikap terhadap gangguan kesehatan mental:
Tabel 2. Hasil evaluasi pretest dan post test sikap terhadap kesehatan mental
Aitem Mean SD t p Posttest_sikap 49,88 5,234 5,542 <0,001 Pretest_sikap 45,35 4,549
Tabel 3. Kategorisasi pretest dan post test sikap terhadap kesehatan mental
27.5 10.3 6.89 10.3 6.89 3.44 3.44 3.44 3.44 3.44 3.44 3.44 3.44 3.44 lesson learnt Mental health Meditasi Happiness Well-being Relationship Development task 48 20 8 4 4 4 4 4 4 Kesan setelah seminar Tenang Senang Netral Baik Keren Segar
Kategori Jumlah ( Pretest ) Jumlah ( Post test ) Sangat tinggi 1 8 Tinggi 18 26 Cukup 21 6 Rendah 0 0 Sangat rendah 0 0
Jika  dirinci  lebih  lanjut  mengenai  kenaikan  nilai  sikap  terhadap  kesehatan  mental, Tabel 3 menunjukkan bahwa terdapat peningkatan jumlah peserta pada setiap kategori setelah diberikannya intervensi. Dapat dilihat bahwa sebelum intervensi, sikap peserta sudah berada di  rentang  sedang  hingga  sangat  tinggi,  namun  setelah  diberikannya  intervensi,  jumlah peserta  pada  rentang  tersebut  menjadi  meningkat.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  pemberian intervensi  berupa  psikoedukasi  berhasil  meningkatkan  jumlah  peserta  yang  memiliki  sikap positif terhadap kesehatan mental.
Hasil evaluasi uji beda antara pretest dan post test mengenai evaluasi peserta terhadap kepuasan  hidup  (Tabel  4)  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  kepuasan  hidup  peserta sebelum  dan  sesudah  diberikannya  intervensi  (t=8,643,  p<0,001).  Terdapat  kenaikan      nilai rata-rata  sebelum  dan  sesudah  diberikannya  intervensi  sebesar  7,67.  Hal  ini  menunjukkan bahwa pemberian intervensi berhasil meningkatkan evaluasi peserta akan kepuasan hidupnya. Berikut merupakan tabel hasil evaluasi pretest dan posttest kepuasan hidup peserta:
Tabel 4. Hasil evaluasi pretest dan post test kepuasan hidup
Aitem Mean SD t p Posttest_LifeSatisfaction  23,52 5,870 8,643 <0,001 Pretest_LifeSatisfaction 15,85 6,091 Tabel 5. Kategorisasi pretest dan post test kepuasan hidup Kategori Jumlah ( Pretest ) Jumlah ( Post test ) Sangat puas 2 7 Puas 1 11 Cukup puas 5 13 Sedikit tidak puas 14 5 Tidak puas 15 4 Sangat tidak puas 3 0
Jika  dirinci  lebih  lanjut  (Tabel  5)  mengenai  kenaikan  nilai  evaluasi  kepuasan  hidup peserta,  dapat  dilihat  bahwa  sebelum  intervensi,  rentang  kepuasan  hidup  peserta  bervariasi antara sangat tidak puas hingga sangat puas. Setelah diberikannya intervensi, jumlah peserta pada  rentang  cukup  puas  hingga  sangat  puas  menjadi  meningkat,  sedangkan  jumlah  peserta pada  rentang  sangat  tidak  puas  hingga  sedikit  tidak  puas  menjadi  menurun.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pemberian  intervensi  berhasil  meningkatkan  evaluasi  peserta  akan kepuasan hidupnya.
Hasil  evaluasi  uji  beda  antara pretest dan post  test mengenai  kondisi  emosi  peserta (Tabel  6)  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan  kondisi  emosi  peserta  sebelum  dan sesudah  diberikannya  intervensi  (t=5,805,  p<0,001).  Terdapat  kenaikan  nilai  rata-rata sebelum  dan  sesudah  diberikannya  intervensi  sebesar  4,850.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa
pemberian intervensi berhasil meningkatkan kondisi emosi peserta. Berikut merupakan tabel hasil evaluasi pretest dan posttest kondisi emosi peserta:
Tabel 6. Hasil evaluasi pretest dan post test emosi
Aitem Mean SD t p Posttest_Emosi 4,425 6,994 5,805 <0,001 Pretest_Emosi -0,425 7,459 Tabel 7. Kategorisasi pretest dan post test emosi Kategori Jumlah ( Pretest ) Jumlah ( Post test ) Sangat baik 1 2 Baik 9 15 Cukup 19 18 Kurang baik 9 5 Sangat kurang baik 2 0
Jika  dirinci  lebih  lanjut  mengenai  kenaikan  nilai  emosi  peserta,  dapat  dilihat  bahwa sebelum  intervensi,  rentang  emosi  peserta  bervariasi  antara  sangat  tidak  baik  hingga  sangat baik.  Sangat  tidak  baik  menunjukkan  bahwa  peserta  lebih  banyak  merasakan  emosi  negatif dibandingkan  emosi  positif.  Sangat  baik  menunjukkan  bahwa  peserta  lebih  banyak merasakan  emosi  positif  dibandingkan  dengan  emosi  negatif.  Setelah  diberikan  intervensi, jumlah peserta  dengan kategori  baik  dan sangat  baik  menjadi  meningkat, sedangkan jumlah peserta dengan kategori sangat kurang baik dan kurang baik telah mengalami penurunan. Hal ini  menunjukkan  bahwa  pemberian  intervensi  berhasil  meningkatkan  emosi  positif  yang dialami oleh peserta.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  kepuasan  hidup  dan  emosi  peserta,  dapat  dilihat  bahwa pemberikan  intervensi  berupa  psikoedukasi  kesehatan  mental  dan  meditasi  cukup  efektif dalam  meningkatkan  kondisi  kesehatan  mental  peserta.  Hal  ini  terlihat  dari  adanya peningkatan  kualitas  kepuasan  hidup  juga  peningkatan  emosi  positif  yang  dirasakan  oleh peserta.  Tak  hanya  berdampak  pada  kondisi  kesehatan  mental  peserta,  pemberian psikoedukasi  terkait kesehatan mental  juga mampu meningkatkan sikap positif atau attitude peserta  terhadap  kesehatan  mental  sehingga  dapat  mengurangi  stigma  negatif  yang  ada  di masyakarat terkait kesehatan mental.

## 4. UCAPAN TERIMA KASIH
Atas  terselenggaranya  program  pengabdian  kepada  masyarakat  ini,  terima  kasih diucapkan kepada semua pihak yang telah berkontribusi dan membantu sehingga program ini bisa terlaksana dengan baik dan membawa manfaat bagi masyarakat. Program ini tidak akan berjalan sukses tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak berikut:
1. Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  Universitas  Ciputra  (LPPM  UC) yang  telah  memberikan  hibah  untuk  pelaksanaan  program  pengabdian  kepada masyarakat.
2. Riliv beserta seluruh tim di dalamnya yang telah menjadi mitra dan ikut bekerja sama dalam melaksanakan program ini.
3. Koridor Co-Working  Space Siola Surabaya yang telah bersedia menyediakan tempat sehingga acara bisa terlaksana dengan nyaman bagi peserta.
4. Dosen-dosen Fakultas Psikologi Universitas Ciputra yang telah memberikan masukan terkait pelaksanaan psikoedukasi.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  evaluasi  dan  pembahasan  yang  telah  diuraikan  pada  bagian sebelumnya,  dapat  disimpulkan  bahwa  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah dilakukan  cukup  efektif  dan  berhasil  mencapai  tujuan.  Hasil  evaluasi  dari  peserta menunjukkan bahwa peserta puas dan merasa materi yang diberikan relevan membantu hidup dengan  adanya  program screening dan  psikoedukasi  yang  telah  dilakukan.  Peserta  juga mampu menangkap dan merasa bahwa pengetahuan mereka akan kesehatan mental  semakin bertambah. Hal ini terbukti efektif meningkatkan sikap positif peserta akan kesehatan mental.
Dari  pembahasan  kondisi  kesehatan  mental  peserta  dengan  melihat  tingkat  kepuasan hidup  dan  emosi,  dapat  dilihat  bahwa  kedua  hal  tersebut  juga  mengalami  peningkatan. Terdapat  perbedaan  kepuasan  hidup  dan  emosi  peserta  sebelum  dan  sesudah  diberikannya intervensi yaitu psikoedukasi dan meditasi. Nilai rata-rata kepuasan hidup dan emosi peserta mengalami kenaikan sehingga hal ini menunjukkan bahwa intervensi yang diberikan mampu meningkatkan  evaluasi  peserta  akan  kualitas  kepuasan  hidup  dan  emosi-emosi  positif  yang dialami.
Secara  keseluruhan,  program  pengabdian  masyarakat  yaitu  berupa  program psikoedukasi  yang  diberikan  dapat  meningkatkan  sikap  positif  masyarakat  akan  kesehatan mental.  Program screening dan  meditasi  yang  dilakukan  dapat  meningkatkan  pengetahuan juga  kondisi  kesehatan  mental  masyarakat.  Program  ini  dapat  diterapkan  untuk  mengurangi stigma  negatif  yang  ada  di  masyarakat  terkait  kesehatan  mental  dan  sebagai  tindak pencegahan atau preventif dari gangguan kesehatan mental yang lebih berat.

## DAFTAR RUJUKAN
Afifah,  I,  (2013). Kesehatan  Jiwa  Tidak  Mematikan  tapi  Menimbulkan  Beban  Penderita . Retrieved from: http://dinkes.surabaya.go.id/portal/berita/kesehatan-jiwa-tidak- mematikan-tapi-menimbulkan-beban-penderita/
Aromaa, E., Tolvanen, A., Tuulari, J., & Wahlbeck, K. (2010). Attitudes towards people with mental  disorders:  the  psychometric  characteristics  of  a  Finnish  questionnaire. Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology , 45 (2), 265-273.
Brockington, I. F., Hall, P., Levings, J., & Murphy, C. (1993). The community's tolerance of the mentally ill. The British Journal of Psychiatry , 162 (1), 93-99.
Choresyo,  B.,  Nulhaqim,  S.  A.,  &  Wibowo,  H.  (2015).  Kesadaran  Masyarakat  Terhadap Penyakit Mental. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat , 2 (3).
Diener, E. D., Emmons, R. A., Larsen, R. J., & Griffin, S. (1985). The satisfaction with life scale. Journal of personality assessment , 49 (1), 71-75.
Diener,  E.,  Wirtz,  D.,  Tov,  W.,  Kim-Prieto,  C.,  Choi.  D.,  Oishi,  S.,  &  Biswas-Diener,  R. (2009).  New  measures  of  well-being:  Flourishing  and  positive  and  negative  feelings. Social Indicators Research , 39 , 247-266.
Leff,  J.  &  Warner,  R.  (2006). Social  Inclusion  of  People  with  Mental  Illness .  Cambridge:
Cambridge University Press.
Prasetyo,  E.  (2012).  Jumlah  Penderita  Depresi  Kejiwaan  di  Surabaya  Melonjak  Tajam.
Retrieved from: https://www.suarasurabaya.net/kelana-kota/2012/Jumlah-Penderita- Depresi-Kejiwaan-di-Surabaya-Melonjak-Tajam/
Riset  Kesehatan  Dasar.  (2008).  Laporan  Nasional  2007.  Jakarta.  Retrieved  from: http://kesga.kemkes.go.id/images/pedoman/Data%20Riskesdas%202013.pdf
Scheffer  R.  Addressing  stigma:  increasing  public  understanding  of  mental  illness.  Toronto,
Canada: Centre for Addiction and Mental Health; 2003.
Siu, B. W. M., Chow, K. K. W., Lam, L. C. W., Chan, W. C., Tang, V. W. K., & Chui, W. W.  H.  (2012).  A  questionnaire  survey  on  attitudes  and  understanding  towards  mental disorders. East Asian Archives of Psychiatry , 22 (1).
Warner,  R.  (2001).  Community  attitudes  towards  mental  disorder.  In:  G.  Thornicroft  &  G.
Szmukler  (Eds). Textbook  of Community  Psychiatry ,  pp.  453–464.  New  York:  Oxford University Press.