## Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan (JISIP)
Vol. 7 No. 1 Januari 2023 e-ISSN : 2656-6753, p-ISSN: 2598-9944 DOI: 10.58258/jisip.v7i1.4152/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index

## Supervisi Kepala Sekolah Untuk Meningkatkan Penilaian Kinerja Pendidik Di
Sdn 7 Padang Sibusuk
1 Doni Masria Idola, 2 Asmendri
1 SDN 4  Batu Manjulur Sijunjung,
2 UIN Mahmud Yunus Batusangkar Article Info ABSTRACT Article history: Accepted: 12 November 2022 Publish: 08 Januari 2023 Teachers are one of the most important factors in an educational organization in order to achieve the goals of an educational organization. Such satisfactory performance will not just happen in an organization. Evaluation of a teacher's performance needs  to be done  in  order  to  see  the  progress  of  a  teacher's  performance,  this  evaluation  is  not necessarily  carried  out  only  within  a  certain  period  of  time,  but  must  be  carried  out continuously every month. In this study, the purpose of this study was to determine the extent of performance appraisal through educational supervision carried out by school principals  to  improve  teacher  performance.  This  study  uses  descriptive  qualitative research, the subject is the principal, the teacher assembly, and other teacher activities. Data  collection techniques  used  are  interviews, observation,  and documentation.  The results of the study show that the assessment carried out by the principal on the teacher's performance starts from the planning carried out by the principal  by determining the teacher supervision schedule, organizing the implementation carried out by the principal during the teaching and learning process. The implementation of teacher performance assessment  activities  is  carried  out  every  month  through  classroom  supervision activities,  supervision  is  carried  out  by  the  principal  directly  when  the  activity  takes place, the inhibiting factor found is that there are still many teachers who are still lacking in  operating  IT  in  learning while the supporting  factor  is  that schools have  adequate facilities and infrastructure. adequate.
Keywords: Supervisi  Kepala  Sekolah,  Kinerja Guru

## Article Info
ABSTRAK Article history: Accepted: 12 November 2022 Publish: 08 Januari 2023 Guru  merupakan  salah  satu  faktor  yang  begitu  penting  dalam  sebuah  organisasi kependidikan  demi  tercapainya  tujuan  dari  suatu  organisasi  kependidikan  tersebut. kinerja yang begitu memuaskan tidak akan terjadi begitu saja dalam sebuah organisasi. Evaluasi  kinerja  seorang  guru  perlu  dilakukan  demi  melihat  perkembangan  kinerja seorang guru, evaluasi ini tidak serta merta dilakukan hanya dalam kurun waktu tertentu, melainkan  harus  dilaksanakan  secara  berkelanjutan  pada  tiap  bulannya.  Dalam penelitian ini, memilkiki tujuan untuk mengetahui sejauhmana penilaian kinerja melalui supervisi  Pendidikan  yang  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah  untuk  meningkatkan kinerja  guru.  Penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kualitatif  deskriptif,  subjeknya adalah  kepala  sekolah,  majelis guru,serta  aktifitas  guru  lainnya.  teknik  pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, serta dokumentasi. Hasil penelitian memerlihatkan  penilaian  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  terhadap  kinerja  guru dimulai  dari  perencanaan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  dengan  menentukan jadwal  supervisi  guru,  pengorganisasian  pelaksanaan  dilakukan  oleh  kepala  sekolah disaat proses belajar mengajar. Pelaksanaan kegiatan penilaian kinerja guru dilakukan setiap  bulannya  melalui  kegiatan  supervisi  kelas,  pengawasan  dilakukan  oleh  kepala sekolah  secara  langsung  disaat  kegiiatan  berlangsung,  faktor  penghambat  yang ditemukan adalah masih banyanya guru yang masih kurang dalam mengoperasikan IT dalam  Pembelajaran  sedangkan  faktor pendukung  yaitu  sekolah  memiliki  sarana  dan prasarana yang memadai
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author:

## Doni Masria Idola
SDN 4  Batu Manjulur Sijunjung,

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  itu  ialah  suatu  hal  yang  dilakukan  sesorang  secara  sadar  serta  terencana  yang nantinya semua manusia akan mengalami dan menjalani hal tersebut. pelaksanaan pendidikan itu
tidak  hanya  bisa  didapat  dalam  lingkup  formal tetapi juga  dapat  dilakukan  dalam lingkup  non formal,  seyogyanya  manusia  itu  sudah  mengalami  pendidikan  dimulai  mereka  masih  dalam kandungan ibunya. Berdasarkan hal tersebutlah orang tua sudah dipastiakan mengharapkan anak- anaknya  dididik  dan  dibina  oleh  para  pendidik  yang  memiliki  mutu  yang  lebih  dari  pada orangtuanya, serta pada sekolah yang memiliki mutu yang bagus disaat anak mereka mengecap bangku penddidikan.
Dalam dunia pendidikan, mutu suatu pendidikan itu akan ditentukan oleh sebuah kinerja seorang  pendidik,  pendidik    memiliki  peran  yang  begitu  besar  dalam  perkembangan  dunia pendidikan. Menurut pendapat (Baharuddin, 2018) kinerja pendidik merupakan sebuah hasil yang telah dicapai oleh seorang pendidik pada sebuah instansi pendidikan berdasarkan tanggungjawab dan tugasnya. Untuk dapat melihat sejauh mana keberhasilan  kinerja seorang pendidik dapat kita lihat dari segi prestasi – prestasi yang dimiliki oleh satuan pendidikan, peningkatan mutu terhadap peserta  didik  setelah  menamatkan  pendidikan  pada  satuan  pendidikan  tersebut.  disinilah  peran kepala sekolah bagaimana nantinya dapat membebtuk seorang pendidik yang memiliki kualitas serta kemampuan yang baik dalam memberikan pelayanan kepada peserta didiknya.
Dalam dunia pendidikan pelaksanaan kegiatan supervisi merupakan suatu hal yang wajib dilakukan  oleh  seorang  kepala  sekolah,  hal  ini  bertujuan  demi  peningkatan  dan  menggali sumberdaya manusia  untuk  dikelola  sebaik  mungkin, agar terciptanya  suatu  penddidikan  yang wajar  diterima  oleh  peserta  didiknya.  Arti  supervisi  menurut  (Kurniati,  2020)  Supervisi merupakan hal penting untuk meningkatkan keprofesionalan seorang pendidik dalam peningkatan hasil dari proses pembelajaran sedangkan menurut  (Baharudin, 2020) supervisi betujuan untuk peningkatan kepribadian serta kualitas pendidik serta menghasilkan peserta didik yang berkualitas serta  memiliki  berbagai  kompetensi  yang  melebihi  standar  yang  telah  ditentukan.  Kegiatan supervisi  tidak  terlepas  dari  penilain  terhadap  kemampuan  seorang  pendidik  dalam  mengelola proses pelaksanaan pembelajaran disekolah, dengan kegiatan inilah nantinya akan dapat diambil sebuah kesimpulan penting bagaimana kinerja seorang pendidik tersebut.
Penilaian kinerja merupakan sebuah cambukan, jika dilihat dari segi positifnya penilaian kinerja  memilki  manfaat  yang  begitu  besar  terhadap  sumber  daya  yang  ada  pada  seorang pendidik, dimana nantinya seorang pendidik akan mengetahui pada sisi mana bagi mereka yang perlu diperbaiki serta lebih ditingkatkan lagi, tujuannya tak lain adalah terbetuknya mutu yang baik dalam pelaksanaan pembelajaran disuatu satuan penddidikan.
Supervisi  merupakan  serangkaian  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  yang tujuannya  dalah  untuk mengawasi  kinerja  seorang  guru.  Pelaksanaan  pengawasan  akan  sangat berpengaruh  besar  terhadap  kinerja  seorang  pendidik,  keberhasilan  seorang  pendidik  akan dipengaruhi  oleh  sejauh  mana  ketepatan  pekasanaan  supervisi  oleh  seorang  kepala  sekolah terhadap seorang pendidik seperti yang dijelaskan oleh (Wakini, 2021) mengatakan bahwasanya kinerja  seseorang  pendidik  akan  sangat  berhubungan  erat  sekali  dengan  peran  seorang  kepala sekolah  dalam  menetukan  penetapan  atau  seberapa  tepatnya  pelaksanaan  supervisi  yang dilaksanakan  oleh  seorang  kepala  sekolah  demi  terciptanya  dan  berkembangnya  semberdaya seorang pendidik atau potensi seorang pendidik dalam pelaksanaan pembelajaran didalam kelas.
Menurut  (Jamilus,  2019)  mengtakan  bahwasanya  secara  keseluruhan  supervisi  ini mengarah kepada supervisi manajerial dimana didalamnya pelaksanaan supervisi ini memilkiki tujuan  untuk  melakukan  sebuah  kegiatan  berupa  pemantauan,  pembinaan,  serta  pengawasan terhadap  semua  unsur  pada  satu  satuan  pendidikan  yang  didalamnya  akan  mengambarkan bagaimana  pengelolaan  pengadministrasian  serta  pelaksanaan  semua  kegiatan  pada  satuan pendidikan,  dengan  hal  ini  sebuah  satuan  pendidikan  dapat  melaksanakan  semua  proses pembelajaran  secara  efektif  dan  seefeien  mungkin  dalam  rangka  memenuhi  beberapa  standar pendidikan serta ketercapai tujuan satuan pendidikan tersebut.
Menurut  (Hanief,  2016)  supervisi  yaitu  sebuah  aktifitas  atau  kegiatan  yang  dilakukan seorang  kepala  sekolah  secara  terencana  serta  terpadu  yang  pelaksanaannya  bertujuan  untuk melakukan pengawasan dalam suatu pekerjaan, jika dikaji dalam dunia pendidikan supervisi ini sering  disebut  dengan  supervisi  pendidikan,  berdasarkan  hal  tersebut  supervisi  dalam  dunia
pendidikan  mengacu  terhadap  pengawasan  terhadap  jalannya  proses  pendidikan  dalam  suatu satuan pendidikan.
Menurut (Shaifudin, 2020) mengatakan bahwasanya supervisi pendidikan pada dasarnya berupa  serangkaian  aktifitas  yang  dilakukan  yang  memilki  tujuan  untuk  membantu  seorang pendidik  dalam  meperoleh  sebuah  peningkatan  kemampuannya  demi  terlaksananya  program pengajaran yang baik pada sebuah satuan pendidikan, serta didukung oleh beberapa unsur seperti sarana dan prasarana yang memadai, kejelasan kurikulum, pelaksanaan pembelajaran yang baik, serta penialan yang efesien dan berkelanjutan.
Dari  beberapa  pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwasanya  supervisi  ini  merupakan sebuah  kegiatan  yang  terencana  serta  terstruktur  yang  dalam  pelaksanaanya  akan  mengamati berbagai  macam  hal  yang  berhubungan  dengan  pelaksanaan  pendidikan  seperti  administrasi, pelaksanaan  pembelajaran,  pemantauan,  pembinaan  terhadap  pendidik  dan  nantinya  akan berujung kepada orientasi serta evaluasi terhadap penilaian betul atau salahnya sebuah aktifitas yang dilaksanakan oleh seorang pendidik dalam mencapai tujuan pendidikan.
Secara  garis  besarnya  pelaksanaan  supervisi  dalam  dunia  pendidikan  memilki  tujuan diantaranya yaitu :
1. Sebagai  alat  bantu  bagi  seorang  pendidik  agar  mengetahui  secara  pasti  tentang  tujuan pendidikan
2. Sebagai  alat  bantu  dalam  membimbing  seorang  pendidik  dalam  memberikan  pengalaman belajar kepada peserta didik
3. Memberikan bantuan kepada seorang pendidik dalam penggunaan metode, alat serta sumber belajar yang akan digunakan untuk memberikan pengalaman kepada peserta didik.
4. Membantu  seorang  pendidik  agar  merasakan  sebuah  kebahagian  dalam  melaksanakan aktifitas pembelajaran sesuai dengan pekerjaan yang telah diberikan kepada seorang pendidik
5. Membantu seorang pendidik dalam menilai sejauh mana kemampuan seorang peserta didik dan juga penilaian kepada sejauh mana kemampuan seorang pendidik dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya
6. Membantu seorang pendidik dalam mencurahkan isi hatinya teradap apa yang telah mereka laksanakan.
1. Penilaian Kinerja
Pada  dasarnya  penilaian  kinerja  merupakan  suatu  aktifitas  yang  dilakukan  pada sebuah  instansi  yang  mencakup  kepada  evaluasi  sebuah  kegiatan  yang  berhubungan dengan kinerja seseorang dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya, kegiatan ini biasanya dilakukan secara berkala yang nantinya akan berahir dengan penarikan sebuah kesimpulan untuk meentukan tingkat kemampuan sesorang dalam menjalankan tugasnya. Menurut  (Wulandari, 2020) penilaian kinerja itu merupakan suatu aktifitas yang dilakukan yang nantinya memiliki hubungan kepada sebauh evaluasi serta menyimpulkan bagaimana kinerja seorang anggota pada waktu yang telah ditentukan atau masa kinerja yang  sudah  ditentukan.  Menurut  (Evita  et  al.,  2017)  penilaian  kinerja  yaitu  merupakan suatu  rangkaian  kegiatan  evaluasi  serta  pelaksanaannya  dilakukan  melalui  cara  yang sistematis  yang  membahas  tentang    kemampuan  seorang  karyawan,  melalui  cara membandingkan diantara kinerja astandar dengan kinerja aktual yang mana sebelumnya sudah  ada  ketetapan  oleh  manajemen  suatu  instansi  dengan  disertai  adanya  pemberian umpan balik dengan tujuan lebih mengembangkan seorang anggota.
Berdasarkan  uraian  diatas  dapat  disimpulkan  bahwasanya  penilan  kinerja merupakan suatu aktifitas yang dilaksanakan secara rutin yang dilaksanakan oleh seorang kepala sekolah dalam menilai dan mengkaji sejauhmana kemampuan seorang guru dalam melaksanakan tugasnya, dalam hal ini dari hasil penialan ini akan dapat diambil sebuah kesimpulan serta evaluasi terhadap kinerja seorang pendidik tersebut.
Dalam pelaksanaan nya tidaklah perkara mudah dalam menjalankan nya, hal ini dikarenakan  banyak  faktor  yang  akan  menjadi  pendukung  ataupun  penghalang  demi
peningkatan kinerja seorang guru  menurut  (Ahmad, 2017) adapun faktor tersebut yaitu faktor dai diri guru tersebur yaitunya kepintaran atau kecerdasan seorang guru, kecakapan serta  ketrampilan,  minat  serta  bakat,  kemampuan,  motifasi,  kesehatan  dan  keribadian, tujuan  dan  cita-cita  dalam  melakukan  pekerjaan,  sedangkan  faktor  dari  luar  yakninya keadaan lingkungan pekerjaan, lingkungan keluarga, komunikasi dengan kepala instansi, prasarana, kegiatan yang dilaksanakan didalam kelas, serta pelaksanaan kegiatan lainnya dalam lingkup satuan pendidikan.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian  yang  dilakukan  ini,  peneliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan menggunakan  metode  deskriptif.  Penelitian  yang  dilakukan  ini  bertujuan  untuk  memberikan gambaran  secara  jelas  permasalahan  dilapangan  sesuai  dengan  topik  yang  diambil  dalam penelitian.  Dalam  penelitian  yang  dilakukan  ini,  peneliti  berfungsi  sebagai  pengamat  yang dilakukan secara langsung dilapangan. Subjek yang menjadi bahan penelitian disini adalah kepala instansi tempat penelitian dan para pendidik. Penelitian ini dilakukan rentang waktu bulan  Juli sampai Agustus 2022 di Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk, yang beralamat di Komplek Pendidikan  Padang  Tongah,  Jorong  Guguk  Tinggi,  Kecamatan  Kupitan,  Kabupaten  Sijunjung. Semua  sumber  data  yang  diperoleh  dari  kepala  sekolah,  pendidik  dan  serta  aktifitas  pendidik melaui observasi, wawancara serta dokumentasi kegiatan.
Pelaksanaan  observasi  yang  peneliti  lakukan  bertujuan  untuk  melihat  secara  langsung bagaimana  kegiatan  penilaian  kinerja  guru,  untuk  mencari  data  bagaimana  pelaksanaan  proses kegiatan penilaian kinerja guru, bagaimana monitoring yang dilakukan oleh kepala sekolah, serta pelaksanaan  evaluasi  terhadap  kegiatan  penilaian  kinerja  guru  selama  proses  program  tersebut dilaksanakan.  Dalam  kegiatan  pelaksanaan  observasi  yang  peneliti  lakukan  ini,  peneliti menggunakan acuan berupa daftar periksa observasi. Dalam wawancara peneliti memilki acuan atau pedoman dalam wawancara, dimana pedoman itu berfungsi untuk membatasi pembahasan wawancara sesuai dengan apa yang diperlukan dalam penelitian. Kegiatan wawancara ini peneliti lakukan secara langsung dengan kepala sekolah, majelis guru atau pendidik dengan melakukan tatap  muka  langsung.  Tujuan  dari  wawancara  ini  agar  mengetahui  keterangan  dan  penjelasan pelaksanaan  penilaian  kinerja  oleh  kepala  sekolah  mulai  dari  perencanaan,  pelaksanaan,  serta evaluasi  oleh  kepala  sekolah.  dokumentasi  bertujuan  untuk  alat  pendukung  tentang  segala  hal yang berhubungan dengan penilaian kinerja guru, seperti dokumentasi kegiatan, program yang dilakukan oleh kepala sekolah, evaluasi  yang nantinya berguna sebagai perbandingan dari hasil wawancara  dan  observasi  yang  peneliti  lakukan  di  sekolah  tersebut.  selanjutnya  dalam menganalisis  data  penelitiaan  yang  dilakukan  ini  mengacu  kepada  teori  Hubermen  dan  Miles dalam  (Ahyar et al., 2020) analisis terbagi kedalam tiga tahapan pelaksanaan kegiatan dimana kejadiannya secara bersama, ketiga tahapan tersebut yaitu 1) data reduktion (reduksi data) dimana nantinya dalam penelitian kualitatif data pada dasarnya dalam bentuk narasi deskriptif kualitatif , 2) data display ( penyajian data ) yaitu sekumpulan dari informasi – informasi yang didapat secara tersusun  yang  nantinya  akan  menghasilkan  penarikan  kesimpulan,  serta    yang  ke  3)  yaitu penarikan  kesimpulan,  dalam  tahapan  ini  kesimpulan  awal  yang  dikemukan  masih  bersifat sementara dan nantinya akan terjadi perobahan bila nantinya ditemui bukti yang begitu kuat yang mendukung disaat pengumpulan data dilaksanakan. Setelah data direduksi, data yang memenuhi tujuan penelitian dideskripsikan dalam bentuk kalimat untuk mendapatkan gambaran yang utuh tentang masalah penelitian (Harahap, 2020)
Pada  penelitian  yang  peneliti  lakukan  ini,  peneliti  memfokuskan  dari  segi  pelaksanaan penilaian  kinerja  oleh  kelapa  sekolah  melalui  kegiatan  supervisi  di  Sekolah  Dasar  Nageri  7 Padang sibusuk, bagaimana pelaksanaannya serta melihat bagaimana evalusi dari hasil kegiatan penilaian  kinerja  guru  di  Sekolah  Dasar  Negeri  7  Padang  Sibusuk.  Semoga  nantinya  hasil penelitian  ini  dapat  dijadikan  pedoman  bagi  kepala  sekolah  dalam  melaksnakan  program penilaian kinerja untuk pengembangan kegiatan supervisi guru di di Kabupaten Sijunjung serta kepala sekolah di Kecamatan Kupitan khususnya.

## 3. HASIL dan PEMBAHASAN
1) Perencanaan program supervisi di Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk
Sebelum  melaksanakan  sebuah  aktifitas  supervisi  pada  sebuah  satua  pendidikan  seorang kepala sekolah akan bekerja sama dengan pihak terkait yakninya pengawas satuan pendidikan tentang  program  –  program  yang  akan  dilaksanakan  pada  satuan  pendidikan  tersebut. selanjutnya  seorang  kepala  sekolah  akan  membimbing  guru  dan  memberikan    pengarahan dalam  menyiapkan  segala  bentuk  perangkat  pembelajaran  yang akan  dilaksanakan.  Hal  ini tidak hanya membahas tentang bagaimanana pelaksanaan supervisi saja tetapi juga termasuk membahas  tentang  ketersedian  sarana  dan  prasarana  yang  bertujuan  untuk  mendukung pembelajaran disekolah yang dipimpinnya.
Kepala sekolah nantinya akan bekerja sama dengan pihak guru sebelum melaksanakan supervisi  agar  nantinya  seorang  pendidik  menyediakan  berbagai  hal  yang  berhubungan dengan pembelajaran, mulai dari jenis media pembelajaran untuk mendukukung kelancaran pembelajaran, pembentukan struktur organisasi yang akan melaksanakan program supervisi, menentukan guru yang akan dilakukan supervisi, penyususnan waktu pelaksanaan supervisi, keseluruhannya  bertujuan  untuk  terselenggaranya  kegiatan  supervisi  secara  baik  dan maksimal
Perencanaan yang disusun oleh kepala sekolah Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk ini akan dijadikan sebagai pedoman pelaksanaan, menetukan strategi dalam pelaksanaan dan pengendalian  dalam  proses  pelaksanaan  pembelajaran,  serta  tindakan-tindakan  yang  akan dilakukan  demi  tercapainya  tujuan  yang  nantinya  akan  berdampak  positif  kepada  sekolah, siswa,  orang  tua,  masyarakat  dan  juga  melaksanaakannya  secara  tepat  dalam  waktu,  dan memuaskan.
Seorang  Kepala  sekolah  yang  diberikan  kepercayaan  untuk  menjalankan  segala  hal dalam  dunia  pendidikan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  7  Padang  Sibusuk.  Perencanaan pelaksananaa  supervisi    belum  sepenuhnya  lengkap,    namun  dalam  pelaksanannya  guru dituntut  untuk  membuat  RPP  yang  sesuai  dengan  materi  ajar  disaat  pelaksanaan  supervisi tersebut. Berikut peneliti gambarkan jadwal serta program pelaksanaan supervisi di Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk.

## Jadwal dan Program Pelaksanaan Supervisi
Rincian Kegiatan Sasaran Kegiatan Yang Dilakukan Jadwal Supervisi Administrasi  guru kelas  dan  guru Mata pelajaran Guru Kelas I, II, III, IV,  V,  VI  serta Guru PAI dan PJOK Melakukan pembimbingan  kepada guru Awal tahun pembelajaran Pembinaan Perangkat Pembelajaran Guru Kelas I, II, III, IV,  V,  VI  serta Guru PAI dan PJOK Melakukan pembimbingan  kepada guru Awal tahun pembelajaran Supervisi Pembelajaran Guru Kelas I, II, III, IV,  V,  VI  serta Guru PAI dan PJOK Supervisi langsung dalam pelaksanaan pembelajaran , evaluasi, penialaian terhadap guru  yang  disupervisi dan  diakhiri  dengan tindak lanjut kegiatan Setiap Bulan
Dengan  adanya  waktu    yang  telah  disusun  dan  juga  program  yang  telah  dijelaskan  , sehingga seorang pendidik  akan mudah mengetahui kapan waktu pelaksanaan tersebut, begitu juga hal – hal yang harus dipersiapkan oleh seorang guru nantinya akan mudah dilaksanakan
oleh  seorang  pendidik,  seorang  pendidik  akan  mempersiapkan  semua  administarasi  sesuai kegiatan apa yang dilakukan.
Dari hasil penelitian yang dilakukan di Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk bisa dikatakan  pelaksanaanya  sudah  bisa  dikatan  sangat  baik,  hal  ini  didasarkan  hasil  yang diperoleh  dari  wawancara  bersama  kepala  sekolah  bahwasanya  setiap  guru  yang  akan dilaksanakan supervisi baik disaat akan dilakasakan supervisi kelas ataupun juga diawal tahun pembelajaran,  semua  pendidik  sudah  memeprsiapkan  sesuatu  hal  yang  berhungan  dengan administsi  pendidikan,  sehingga  lebih  memudahkan  seorang  kepala  sekolah  dalam melaksanakan supervisi
2) Pengorganisasian pelaksanaan supervisi di Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk Tugas  dan  tanggung  jawab  dalam  pelaksanaan  supervisi  di  Sekolah  Dasar  Negeri  7 Padang  Sibusuk  ini  kepala  sekolah  tidak  hanya  bekerja  sendiri,  melainkan  bekerja  sama dengan guru yang dianggap lebih senior dari segi kepangkatan dan golongan hal ini bertujuan untuk  sebagai  antisipasi  seorang  kepala  sekolah  memiki  kendala  ataupun  hal  yang mengganggu pelaksanaan supervisi, untuk itu seorang guru seniorlah yang akan diberi tugas dan  tanggung  jawab  dalam  melaksanakan  supervisi  tersebut,  sehingganya  pelaksanaan kegiatan supervisi di sekolah tersebut tidak memiliki kendala.
Pada  pra  kegiatan  supervisi  hari  sebelumnya  kepala  sekolah  sudah  meminta  pendidik untuk mempersiapkan semua hala yang berhubungan dengan kelancaran supervisi tersebut. jadi  bisa  dikatakan  peran  seorang  guru  senior  akan  berfungsi  nantinya  dalam  pelaksanaan jikalau  seorang  kepala  sekolah  memikiki  hambatan  atau  kendala  dalam  melaksanakan supervisi  pembelajaran.  Nantinya  setelah  pelaksanaan  supervisi  kepala  sekolah  dan  guru senior akan bekerja sama dalam mengevaluasi hasil kegiatan.
Pelaksanaan aktifitas Supervisi di Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk
a) Proses kegiatan Supervisi
Proses pelaksanaan kegiatan supervisi di Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibusuk  ini, berdasarkan  jadwal  yang  telah  dipaparkan,  maka  pelaksanaan  nya  masuk  kedalam  jam belajar siswa yang sudah disusun oleh kepala  sekolah sesuai dengan tingkat kelas masing –  masingnya,  adapun  materi  tidak  ditentukan  oleh  kepala  sekolah  setiap  tingkatnya, melainkan  tergantung  materi  yang  ada  dissat  proses  pembelajaran  berlangsung  disaat supervisi  tersebut,  sehingga  seorang  pendidik  harus  bisa  mempersiapkan  semua  materi untuk disupervisi oleh kepala sekolah.

## b) Metode pelaksanaan supervisi
Metode yang digunakan dalam pelaksanaan supervisi di Sekolah Dasar Negeri 7  Padang  Sibusuk  ini  yaitu  metode  pengamatan  langsung  didalam  kelas  disaat  jam belajar  untuk  supervisi  pelaksanaan  pembelajaran,  sedangkan  untuk  supervisi administrasi  dilaksanakan  setelah  jam  belajar    selesai  atau  disaat  semua  pendidik sudah  selesai  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sebelum  jam  pulang sekolah,  sehingga  pelaksanaan  supervisi  administrasi  tidak  mengganggu  proses belajar  mengajar  seorang  pendidik  dan  juga  tidak  merugikan  waktu  belajar  semua peserta didik.
3) Pengawasan proses kegiatan supervisi di sekolah dasar Negeri 7 Padang Sibusuk
Proses  pelaksanaan  pengawasan  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Sekolah  Dasar  Negeri  7 Padang  Sibusuk  yaitu  dengan  melakukan  pemantauan  langsung  kedalam  kelas  dimana kegiatan itu dilaksanakan sesuai jadwal yang telah ditetapkan setiap tingkat kelasnya.
Selain  pemantauan  langsusng  kepala  sekolah  juga  akan  mengecek  hal  –  hal  yang mendukung kegiatan proses pembelajaran seperti buku pelajaran, buku penilaian siswa serta bertanya jawab dengan siswa mengenai hal  – hal yang menjadi daya tarik ataupun kendala yang dialami oleh peserta didik dalam menerima pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan  kepala  sekolah  serta    hasil  dari  pemantauan langsung  peneliti  dilapangan  dengan  tujuan  pembuktian  dari  hasil  wawancara  tersebut  , kegiatan  pelaksanaan  kegiatan  supervisi di  Sekolah  Dasar  Negeri  7  Padang  Sibusuk  sudah sesuai  dengan  program  yang  disusun  dan  juga  sudah  berjalan  dengan  baik.  Untuk  lebih meningkatkan hasil dari kegiatan tersebut pengawasan dari kepala sekolah secara terus dan berkelanjutan  harus  dilakukan  dengan  secara  baik  supaya  para  pendidik    lebih  giat  dan bersemangat  dalam  menjalankan  tugas  yang  diberikan  kepada  pendidik  tersebut,  dan  agar nantinya para pendidik disekolah ini lebih meningkatkan lagi kinerjanya, sehingga nantinya akan menambah minat pendidik untuk ditantang dalam meningkatkan sumber daya yang ada pada diri pendidik masing – masingnya.
4) Faktor  penghambat  dan  pendukung  kegiatan  supervisi  di  Sekolah  Dasar  Negeri  7 Padang Sibusuk
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  langsung  ke  Sekolah  Dasar  Negeri  7 Padang Sibusuk  ini dan juga hasil dari wawancara peneliti dengan kepala sekolah faktor penghambat dalam pelaksanaan kegiatan supervisi  di sekolah ini diantaranya adalah masih kurangnya tenaga pendidik yang betul – betul memahami poin – poin kinerja seorang guru, masih perlunya pengembangan lebih lanjut dalam hal penyusunan perangkat pembelajaran, masih  kurangnya  pemahaman  guru  dalam  penggunaan  IT  dalam  pembelajaran  sehingga media  yang  digunakan  kebanyakan  guru  masih  berupa  gambar  –  gambar  tidak  bergerak sehingga  ada  sebagian  kecil  kelas  yang  tidak  terlalu  termotifasi  peserta  didik  dalam mengajar,  masih  banyaknya  guru  yang  masih  lemah  dalam  mengoperasikan  alat  bantu pembelajaran seperti komputer atau laptop, hal ini mungkin dikarenakan guru tersebut akan mendekati masa purnabakti atau pensiun
Faktor  pendukung  pelaksanan  supervisi    disekolah  ini  adalah  sekolah  ini  sudah memilki sarana dan prasarana yang sudah bisa dikatakan memadai untuk pelaksanaan proses pembelajaran, kepala sekolah yang masih muda lebih giat dan gigih dalam melaksanakan supervisi kelas ataupun supervisi administrasi,  guru juga merasa tertantang dan bersemangat dalam hal pengembangan sumberdayanya masing  – masing,  tidak ada guru yang  merasa terbebani  dengan  pelaksanaan  supervisi  yang  dilakukan  kepala  sekolah,  kepala  sekolah terjun langsung dalam membimbing para pendidik dalam hal kelemahan – kelemahan yang ditemukan  dalam  pelaksanaan  proses  pembelajaran,  seperti  mengadakan  latihan  –  latihan pengoperasin laptop atau komputer disela-sela jam istirahat pendidik, adanya komuniskasi yang baik antara guru dan kepala sekolah, guru mendukung semua program – program yang telah  ditetapkan  oleh  kepala  sekolah,  guru  ikut  dan  mau  dalam  mengembangkan kompetensinya masing-masing.
5) Hasil  yang  dicapai  dalam  pelaksanaan  supervisi  di  Sekolah  Dasar  Negeri  7  Padang Sibusuk
Dilihat dari hasil yang dicapai setelah atau sebelum pelaksanaan supervisi banyak hal – hal yang mendajadi berobah kearah yang positif setelah dilaksanakan nya kegiatan supervisi, hal  ini  ditandai  dengan  meningkatnya  nilai  kinerja  seorang  guru  disaat  penilaian  kinerja diakhir  tahunnya,  banyak  nya  para  pendidik  yang  sudah  mampu  mengembangkan kompetensinya masing – masing guru tersebut, hal ini juga ditandai dengan banyaknya guru yang melaksanakan pembelajaran menggunakan bantuan media seperti infocus serta laptop. Banyak keberhasilan – keberhasilan yang dapat dilihat dari Sekolah Dasar Negeri 7 Padang Sibsuk,  ini diantaranya adanya siswa yang memiliki prestasi akademik baik ditingkat kecamatan  ataupun  tingkat  kabupaten,  begitu  juga  prestasi  –  prstasi    yang  berhubungan dengan pembelajatan , mereka mempunyai daya saing yang hebat dibandingkan sekolah dasar lainnya, keaktifan dan semangat belajar peserta didiknya luar biasa sekali, kesemuanya ini tak luput  dari  kompetensi  seorang  pendidik  dalam  menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawabnya dalam pembelajaran.
Dalam pelaksanaan aktifitas supervisi disekolah sangat perlu manajeman kepala sekolah yang bagus terutama dalam perencanaan yang akan dilakukan. Perencanaan supervisi ini oleh
kepala  sekolah  yaitu  kepala  sekolah  dan  pengawas  pendidikan  sudah  mengatasi  sebelum kelemahan – kelemahan itu muncul disaat aktifitas itu dilaksanakan, hal ini dapat dilihat dari awal  tahun  pembelajaran  baru  dimulai,  semua  pendidik  sudah  menyiapkan  perangkat pembelajaran agar nantinya tidak menghambat proses pembelajaran dilaksanakan di dalam kelas masing - masingnya.
Pelaksana supervisi  ini dilakukan langsung oleh kepala sekolah kepada semua pendidik disekolah ini, terkecuali disaat kepala sekolah memiliki halangan serius nantinya akan dibantu oleh  seorang  guru  senior  yang  kompeten yang  sudah  ditunjuk  secara  bersama  –  sama  oleh kepala sekolah dan pendidik lainnya. Pelaksanaan kegiatan dilaksanakan disaat  jadwal jam pelajaran yang telah ditetapkan sesuai tingkat kelas dan juga guru mata pelajaran  pertingkkat kelasnya. Pengawasan kegiatan ini dilaksanakan langsung oleh kepala sekolah dan pengawas sekolah yang sudah ditetapkan oleh pihak Dinas pendidikan, semua kegiatan supervisi  yang telah  dilaksanakan  oleh  kepala  sekolah,  kepala  sekolah  memberikan  laporan  tertulis  kepa pengawas sekolah sehingga dapat dijadikan sebagai bahan tindak lanjut untuk pengembangan kompetensi yang ada disekolah tersebut, dan juga dijadikan sebagai pedoman untuk mengatasi kelemahan dalam pelaksanaan penilaian kinerja nantinya.

## 4. KESIMPULAN
Tujuan pelaksanaan supervisi dalam satuan pendidikan yang disusun oleh kepala sekolah tidak luput dari keingin majuan seorang kepala sekolah dalam membina para anggotanya dan juga kegiatan supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah bertujuan untuk meningkatkan nilai kinerja seorang pendidik serta menggali  semua kemampuan / kompetensi  yang ada pada diri pendidik masing-masing.
Dengan  adanya  kegiatan  supervisi  ini  kepala  sekolah  merasa  tugas  dan  tanggung jawabnya sudah bisa terlaksana dengan sekuat tenaga, sehinga dengan adanya penilaian kinerja melalui kegiatan supervisi ini segala sumber yang ada dapat dikelola serta mutu dan tujuan dalam pendidikan dapat tercapai sedemikian rupa kearah yang lebih baik lagi. Sehingga pada akhirnya dengan kegiatan supervisi ini nampak secara jelas adanya peningkatan kualitas seorang pendidik dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya hal ini dapat ditandai dengan mutu lulusan dari satuan pendidikan tersebut.
Hasil dari pelaksanaan penelitian yang peneliti lakukan ini, serta pengalaman yang peneliti alami  dilapangan  secara  langsung  disaat  melakukan  penelitian,  ada  beberapa  hal  yang  perlu diperbaiki  dan  diperhatikan  untuk  peneliti  berikutnya  demi  kesempurnaan  penelitian  yang dilakukan. Peneliti menyadari bahwasanya penelitian ini masih jauh dari kesempurnaan dan juga perlu sekali untuk diperhatikan dan dipertimbangkan bagi peneliti-peneliti berikutnya. Hal – hal yang arus dipertimbangkan untuk peneliti lanjutan adalah dari segi waktu pelaksanaan yang tidak begitu  lama,  penlitian  hanya  difokuskan  terhadap  kegiatan  supervisi  kepala  sekolah  dalam mendukung peningkatan penilaian kinerja guru, selain itu informasi hanya didapat dari beberapa sumber saja.

## 5. UCAPAN TERIMAKASIH
Dalam penyusunan jurnal ini, penulis mengucapkan terimakasih kepada :
1. Bapak Dr. Asmendri, S.Ag. M.Pd Selaku dosen pembimbing
2. Penulis juga berterimakasih kepada dewan redaksi Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan yang nantinya akan membantu mereview artikel ini sehingga dapat dipublikasikan

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  L.  I.  (2017).  Konsep  Penilaian  Kinerja  Guru  Dan  Faktor  Yang  Mempengaruhinya. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan , 1 (1), 133–142.
https://doi.org/10.24252/idaarah.v1i1.4133
Ahyar, H., Maret, U. S., Andriani, H., Sukmana, D. J., Mada, U. G., Hardani, S.Pd., M. S., Nur Hikmatul  Auliya,  G.  C.  B.,  Helmina  Andriani,  M.  S.,  Fardani,  R.  A.,  Ustiawaty,  J.,
Utami,  E.  F.,  Sukmana,  D.  J.,  &  Istiqomah,  R.  R.  (2020). Buku  Metode  Penelitian Kualitatif & Kuantitatif (Nomor March).
Baharuddin, R. Z. (2018). Pengaruh Kecerdasan Spiritual Terhadap Peningkatan Kinerja Guru Di Sma  Negeri  3  Takalar  Kabupaten  Takalar. Idaarah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan , 2 (1), 1–10. https://doi.org/10.24252/idaarah.v2i1.5071
Baharudin,  L.  N.  (2020).  Kepemimpinan  Dalam  Supervisi  Pendidikan  di  Madrasah. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan , IV (2), 249–255.
Evita, S. N., Muizu, W. O. Z., & Raden Tri Wayu Atmojo. (2017). Penilaian Kinerja Karyawan Dengan Menggunakan Metode Behaviorally Anchor Rating Scale dan Management By Objectives (Studi kasus pada PT Qwords Company International). Pekbis Jurnal , 9 (1), 18–32.
Hanief,  M.  (2016).  Menggagas  Teknik  Supervisi  Klinik  Sebagai  Upaya  Peningkatan  Mutu Pembelajaran. Jurnal Kependidikan dan Keislaman FAI UNISMA , 10 (2), 1–19. Harahap, N. (2020). Penelitian Kualitatif (Dr. Hasan). Wal ashri Publishing. Medan.
Jamilus.  (2019).  Perspektif  Islam  Terhadap  Pengembangan  Kompetensi  Supervisi  Manajerial Dan  Akademik  Pengawas. Alfuad:  Jurnal  Sosial  Keagamaan , 3 (2),  67. https://doi.org/10.31958/jsk.v3i2.1699
Kurniati.  (2020).  Pendekatan  Supervisi  Pendidikan. Idaarah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan , IV (1).
Shaifudin, A. (2020). Supervisi Pendidikan. El-Wahdah : Jurnal Pendidikan , 1 .
Wakini, J. (2021). The Effect of Supervision of the Principal in Increasing Teacher Performance in  SMA  1  Koto  Besar  Dharmasraya  West  Sumatra. BirLE  -  Journal  Budapest International Research and Crittcs In Linguistikcs and Education , 4 , nomor 2 , 957–963. Wulandari, F. (2020). Manajemen sumber daya manusia (Nomor juni). Gerbang Media Aksara.