## MINAT SISWA PADA PEMBELAJARAN SENI MUSIK MENGGUNAKAN  MEDIA AUDIO VISUAL
DI SMP NEGERI 8 PADANG

## PROVINSI SUMATERA BARAT
Fransiska Wulandari 1 , Ardipal 2 , Susmiarti 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Email: Fransiskawulandari63@yahoo.com

## Abstrak
The  purpose  of  this  research  is  to  know  interest  student  to  music  art learning with using audio visual media.
Kind  this  research  is  kualitatif  method  with  descriptive  technic  of analysis. This research do with eigh meet times. Subject this research is  VII  A  student  class  semester  of  two  school  year  2011/2012.  The observation  done  which  is  student  that  participates,  paying  attention, and felling with observation sheet and percentage. From result of this research take conclusion that interest student to musik art learning with using audio visual media in SMP Negeri 8 Padang west sumatera barat province.  It’s  we  can  show  with  inquiry  result  by  seven  questions. From the inquiry result study before, therefore we can condusion that learning  with  using  audio  visual  media  can  make  student  interest follow music art learning.
Kata kunci : Minat, Pembelajaran, Seni musik, Media audio visual.

## A. Pendahuluan
Negara    Indonesia  adalah    negara  yang    sedang  berkembang  dengan giatnya melaksanakan pembangunan baik di bidang fisik maupun mental spiritual. Hal ini dapat dilihat dari dasar tujuan pendidikan nasional yang tercantum dalam UUD 1945, yaitu Undang-Undang Sistem Pendidikan Republik Indonesia No. 20 Tahun  2003,  tentang  sistem  pendidikan  nasional  telah  menggariskan  kebijakan dasar pembinaan dan pembangunan pendidikan sebagai berikut:
“Tujuan pendidikan nasional seperti digariskan dalam GBHN 1988 yaitu  meningkatkan  kualitas  manusia  Indonesia,  yakni  manusia yang  beriman  dan  bertakwa  terhadap  Tuhan  Yang  Maha  Esa, berbudi luhur, berkepribadian, berdisiplin, bekerja keras, tangguh, bertanggung  jawab,  mandiri,  cerdas  dan  terampil  serta  sehat jasmani  dan  rohani.  Pendidikan  nasional  juga  harus  mampu
1 Mahasiswa penulis skripsi Jurusan Sendratasik untuk wisuda periode September 2012.
2 Pembimbing I, Dosen FBS Universitas Negeri Padang.
3 Pembimbing II, Dosen  FBS Universitas Negeri Padang .
menumbuhkan  dan  memperdalam  rasa  cinta  pada  tanah  air, mempertebal  semangat  kebangsaan  dan  rasa  kesetiakawanaan sosial”
Berdasarkan  kutipan  di  atas  bahwa  dalam  proses  pendidikan  selalu  ada motivasi  untuk  menciptakan  pengetahuan,  keterampilan,  sikap,  nilai-nilai  setiap manusia dan masyarakat.
Seni budaya berasal dari dua kata yaitu seni  yang artinya salah salah satu unsur  kebudayaan  yang  tumbuh  dan  berkembang  sejajar  dengan  perkembangan manusia  selaku  pengubah  dan  penikmat  seni.  Sedangkan  budaya  berasal  dari kebudayaan yang artinya adalah hasil pemikiran, karya dan segala aktivitas yang merefleksikan  naluri  secara  murni.  Jadi  menurut  kedua  penjelasan  di  atas  seni budaya  adalah  kebudayaan  yang  tumbuh  dan  berkembang  dari  hasil  pemikiran, karya yang direfleksikan secara murni oleh manusia.
SMP  Negeri  8  Padang  Provinsi  Sumatera  Barat  merupakan    lembaga pendidikan  Sekolah  Menengah  Pertama  yang  Bertaraf  Internasional.  Guru  yang mengajar di SMP Negeri 8 Padang Provinsi Sumatera Barat ini berlatar belakang pendidikan  S1  IKIP  Padang.  Ditinjau  dari  sarana  dan  prasarana  yang  ada,  dapat dikatakan memadai dibandingkan sekolah lain di Kota Padang, karena sekolah ini adalah salah satu sekolah unggulan di Kota Padang. Menurut observasi awal saya SMP  Negeri  8  Padang  Sumatera  Barat  telah  mempunyai  berbagai  media  bantu pembelajaran  (1)  media  audio  berupa:  seperangkat sound  system ruang,  tape rekorder dan berbagai macam alat musik; (2) media visual seperti: chart ,  LCD ( Liquit  color  display ),  peta,  atlas;  (3)  media  audio  visual  yaitu  komputer multimedia.  Dari realita  pembelajaran pembelajaran musik  yang ditemukan pada kelas  VII    SMP  Negeri  8  Padang  Provinsi  Sumatera  Barat,  semua  guru  belum menggunakan media dalam proses belajar mengajar.
Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  maka  penulis  tertarik  melakukan penelitian lebih lanjut dengan judul “Minat Siswa Pada Pembelajaran Seni Musik Menggunakan Media Audio Visual  di SMP Negeri 8 Padang Provinsi Sumatera Barat”.
Pengertian minat menurut Slameto (2003: 57) minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan. Selanjutnya menurut  Simajuntak  dalam  Yeni  (2010:  14)  manyatakan  bahwa  “minat  adalah suatu  motif  yang  menyebabkan  individu  secara  aktif  dengan  sesuatu  yang menariknya.”
Dari  beberapa  definisi  yang  dikemukakan  oleh  para  ahli  seperti  yang dikutip  di  atas dapat  disimpulkan bahwa, minat  adalah kecenderungan seseorang terhadap  obyek  atau  sesuatu  kegiatan  yang  digemari  yang  disertai  dengan perasaan senang, adanya perhatian, dan keaktifan berbuat.
Dalam  hal  fungsi  minat  dalam  belajar,  The  Liang  Gie  (1998:  28) mengemukakan  bahwa  minat  merupakan  salah  satu  faktor  untuk  meraih  sukses dalam belajar. Secara lebih terinci arti dan peranan penting minat dalam kaitannya dengan pelaksanaan belajar atau studi ialah:  1) Minat  melahirkan perhatian  yang serta  merta,  2)  Minat  memudahkan  terciptanya  konsentrasi,  3)  Minat  mencegah gangguan  perhatian  di  luar,  4)  Minat  memperkuat  melekatnya  bahan  pelajaran dalam ingatan, 5) Minat memperkecil kebosanan belajar dalam diri sendiri.
Faktor-faktor yang dapat mempengaruhi minat siswa
1. Faktor Internal
Dalam  hal  ini  Slameto  (1995:54)  berpendapat  bahwa  ada  tiga  faktor  yang dapat  mempengaruhi  minat  belajar,  yakni  faktor  jasmani,  faktor  psikologis dan faktor kelelahan. Faktor internal  yaitu terdiri atas faktor jasmani,  Faktor Psikologis, Faktor Kelelahan
2.   Faktor Eksternal
Faktor  eksternal  atau lingkungan  yang dimaksud adalah segala sesuatu  yang berada di luar diri anak. Yaitu tujuan pengajaran, guru yang mengajar, bahan pelajaran,  metode pengajaran, media pengajaran, lingkungan
Selanjutnya, untuk  memperoleh ukuran dan data minat belajar siswa, kunci pokoknya  adalah  dalam  mengetahui  indikatornya.  Indikator  minat  belajar  terdiri dari perbuatan, perhatian dan perasaan senang.
1.   Partisipasi/Perbuatan
Minat  yang  telah  muncul,  diikuti  oleh  tercurahnya  perhatian  pada  kegiatan belajar  mengajar,  dengan  sendirinya  telah  membawa  murid  ke  suasana partisipasi aktif dalam kegiatan belajar mengajar (Ahmad Tafsir, 1992: 24).
2.   Perhatian
Perhatian merupakan kegiatan yang dilakukan seseorang dalam hubungannya dengan  pemulihan  rangsangan  yang  datang  dari  lingkungannya  (Slameto, 1996: 183) mengemukakan bahwa istilah perhatian dapat berarti sama dengan konsentrasi,  dapat  pula  minat  momentan,  yaitu  perasaan  tertarik  pada  suatu masalah yang sedang dipelajari.
3.   Perasaan
Perasaan  adalah  suatu  pernyataan  jiwa  yang  sedikit  banyak  yang  bersifat subjektif,  untuk  merasakan  senang  atau  tidak  senang  dan  yang  tidak bergantung pada perangsang dan alat-alat indra (Agus Sujanto, 1991: 75).
Teori  tentang  pembelajaran  yaitu,  Slameto  dalam  Djamarah  (2011:13) mengemukakan  bahwa:  “belajar  adalah  suatu  proses  usaha  yang  dilakukan seseorang  untuk  memperoleh  suatu  perubahan  tingkah  laku  yang  baru  secara keseluruhan,  sebagai  hasil  pengalamannya  sendiri  dalam  interaksi  dalam ligkungan”. Dan Gagne dalam Sagala (2003:17) mengemukakan bahwa: “belajar adalah  suatu  proses  dimana  organisme  berubah  perilakunya  sebagai  akibat pengalaman”. Hal yang sama juga dinyatakan oleh  Arief Sadiman dalam MKDP (2011:125)  bahwa  belajar  adalah  suatu  proses  yang  kompleks  yang  terjadi  pada semua orang dan berlangsung, seumur hidup sejak dia bayi hingga keliang lahat.
Berdasarkan  ketiga  pendapat  di  atas  belajar  merupakan  perubahan  yang terjadi  pada  individu,  baik  perubahan  tingkah  laku,  cara  berfikir,  keterampilan, aspek pribadi, yang merupakan hasil dan latihan pengalaman.
Kata  media  berasal  dari  bahasa  bahasa  latin medius adalah  medium  yang secara  harfiah  artinya  perantara  atau  pengantar.  Dengan  kata  lain,  media  adalah perantara  atau  pengantar  pesan  dari  pengirim  pesan  kepada  penerima  pesan. Menurut  Gerlach  &  Ely  dalam  Arsyad  (2011:3)    menyatakan  bahwa  “media manusia, materi, kejadian yang membangun kondisi yang membuat siswa mampu memperoleh pengetahuan, keterampilan, atau sikap”. Selanjutnya Latuheru dalam Arsyad  (2011:4)  mengemukakan  bahwa  “media  adalah  semua  bentuk  perantara
yang digunakan oleh manusia untuk menyampaikan atau menyebar ide, gagasan, atau  pendapat  hingga  ide,  gagasan  atau  pendapat  yang  dikemukakan  itu  sampai kepada penerima yang dituju”.
Dapat disimpulkan dari pendapat di atas media pembelajaran adalah suatu alat atau perantara yang dapat menyampaikan pesan terhadap penerima pesan atau siswa.  Media  pembelajaran  audio  visual  adalah  media  yang  menggunakan  indra pendengar dan penglihatan.
Prinsip  yang  perlu  diperhatikan  dalam  pemilihan  media  pembelajaran, yaitu:  1)  Harus  adanya  kejelasan  tentang  maksud  dan  tujuan  pemilihan  media pembelajaran.  2)  Karakteristik  media  pembelajaran.  3)  Alternative  pilihan  yaitu adanya sejumlah media yang dapat dibandingkan atau dikompetisikan.
Penggolongan media pembelajaran menurut Gerlach & Ely yang dikutip oleh Rohani (1997:16) yaitu:
1) Gambar  diam,  baik  dalam  bentuk  teks,  buletin,  papan  display,  slide,  film stirp, atau overhead proyektor.
2) Gambar gerak, baik hitam putih, berwarna, baik yang bersuara maupun yang tidak bersuara.
3) Rekaman bersuara baik dalam kaset maupun piring hitam.
4) Televisi .
5) Benda-benda hidup, simulasi maupun model.
6) Intruksional berprograma ataupun CIA ( Computer Assisten Instruction). Dilihat dari berbagai sudut pandang terdapat penggolongan media lain yaitu:
1) Dilihat  dari  jenisnya  media  dapat  digolongkan  menjadi  media  audio,  media visual dan media audio visual.
2) Dilihat  dari  liputnya  media  dapat  digolongkan  menjadi  media  dengan  daya liput luas serentak, media dengan gaya liput yang terbatas dengan ruang dan tempat dan media pembelajaran individual.
3) Dilihat  dari  bahan  pembuatannya  media  dapat  digolongkan  menjadi  media sederhana (murah dan mudah memperolehnya) dan media komplek.
4) Dilihat  dari  bentuknya  media  dapat  digolongkan  menjadi  media  grafis  (dua dimensi), media tiga dimensi, dan elektronik.
Selanjutnya  menurut  Levie  &  Lentz  dalam  Arsyad  (2011:16) mengemukakan bahwa empat fungsi media pembelajaran khususnya media visual yaitu:
a) Fungsi  atensi  yaitu  menarik  dan  mengarahkan  perhatian  siswa  untuk berkosentrasi kepada isi pelajaran yang berkaitan dengan makna visual yang ditampilkan atau menyertai teks materi pelajaran.
b) Fungsi afektif yaitu media visual dapat terlihat dari tingkat kenikmatan siswa ketika belajar (membaca) teks yang bergambar.
c) Fungsi  kognitif  yaitu  terlihat  dari  temuan-temuan  penelitian  yang mengungkapkan  bahwa  lambang  visual  atau  gambar  memperlancar pencapaian  tujuan  untuk  memahami  dan  mengingat  informasi  atau  pesan yang terkandung dalam gambar.
d) Fungsi  kompensatoris  yaitu  media  visual  yang  memberikan  konteks  untuk memahami  teks  membantu  siswa  yang  lemah  dalam  membaca  untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingat kembali.
Pembelajaran seni musik harus dapat menciptakan suasana gembira atau memberikan  kepuasan  batin  untuk  mengusir  kejenuhan  atau  kebosanan  dan  rasa tertekan  yang  mungkin  timbul  karena  pelajaran  lainya.  Musik  juga  dapat menyembuhkan  orang  dari  gejala  gangguan  kejiwaan  seperti  bosan,  lelah Sudharsono dalam Elimarista (2010: 10).

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yaitu  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif. Bogan  dan  Taylor  dalam  Moleong  (1988:4)  mendefenisikan  metode  kualitatif sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  pelaku  yang  diamati.  Sejalan  dengan  itu, Kirk  dan  Miller  dalam  Moleong  (1988:4)  mendefinisikan  bahwa  penelitian kualitatif  adalah  tradisi  tertentu  dalam  ilmu  pengetahuan  sosial  yang  secara fundamental bergantung pengamatan pada manusia dalam kawasannya sendiri dan berhubungan dengan orang tersebut dalam peristilahannya.

## C. Pembahasan
Penelitian  ini  dilakukan  di  SMP  Negeri  8  Padang  Provinsi  Sumatera  Barat yang  beralamat  di  Jl.  DR  Sutomo  Kecamatan  Padang    Timur    Kota  Padang Provinsi Sumatera Barat.
Penulis  melakukan  penelitian  di  saat  pembelajaran  berlangsung,  penulis telah  mengemukakan  tentang  pengumpulan  data  bahwa  observasi  adalah mengamati secara langsung proses belajar mengajar yang dilaksanakan oleh guru dan  siswa,  dalam  melakukan  observasi  (pengamatan)  penulis  mengamati bagaimana seorang guru menyampaikan pesan pembelajaran kepada siswa supaya lebih  dimengerti  dengan  menggunakan  media  pembelajaran  yaitu  media  audio visual  guru  memberikan  materi  yang  diajarkannya  dengan  membuat  bahan  ajar sebagus mungkin.
1. Penggunaan Media Audio Visual
Pokok  bahasan  menjadi  dasar  pengajaran  dan  menggambarkan  ruang lingkupnya.  Topik  ini  ditentukan  berdasarkan  kurikulum  yang  digunakan  oleh guru dalam pembelajaran. Untuk lebih jelasnya  dapat  dilihat dari hasil observasi dan wawancara yang penulis lakukan di SMP Negeri 8 Padang Provinsi Sumatera Barat.
a. Perencanaan
1) Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran
a) Rencana pelaksanaan pembelajaran
Guru  yang  akan  melaksanakan  pembelajaran  harus  memiliki  RPP,
materi yang akan diberikan oleh guru pada pembelajaran seni musik yaitu mengenai seni musik daerah setempat yang sesuai dengan silabus.
b) Media Pembelajaran
Menyiapkan  media  pembelajaran    yang  akan  dibutuhkan  dalam proses  pembelajaran  agar  dalam  pelaksanaan  pembelajaran  tidak  terburu- buru diwaktu akan menampilkan materi.

## b. Pelaksanaan
Tugas  utama  seorang  guru  dalam  melaksanakan  proses  balajar mengajar adalah menciptakan suasana  yang baik  dalam meningkatkan minat siswa  untuk  belajar  dengan  baik  dan  sungguh-sungguh  untuk  melakukan interaksi belajar dengan media pembelajaran yang sesuai dengan materi.
Ketentuan-ketentuan  penting  yang  harus  dipenuhi  guru  dalam pelaksanaan  pembelajaran,  yang  menyangkut  pengelolaan  kelas  adalah  sebagai berikut:
1) Mengatur tempat duduk sesuai dengan karakteristik siswa dan mata pelajaran serta aktivitas pembelajaran yang dilakukan.
2) Menggunkan volume dan intonasi suara dan dapat dimengerti oleh siswa.
3) Menggunakan tutur bahasa santun dan dapat dimengerti oleh siswa.
4) Menyesuaikan  materi  pembelajaran  dengan  kecepatan  dan  kemampuan belajar siswa.
5) Memberikan  penguatan  dan  umpan  balik  terhadap  respon  dan  hasil  belajar siswa selama proses pembelajaran.
6) Menghargai  siswa  tanpa  memandang  latar  belakang  agama,  suku,  jenis kelamin, dan status sosial ekonomi.
7) Menghargai pendapat siswa.
8) Menciptakan  ketertiban,  kedisiplinan,  kenyamanan,  dan  kepatuhan  terhadap peraturan dalam menyelesaikan proses pembelajaran.
Untuk  menemukan  hasil  dari  penelitian  ini  saya  menggunakan  angket  sebagai berikut.
1. Apakah  belajar  dengan  menggunakan  media  audiovisual  ini  membuat  kamu senang?
a.Ya
b.Tidak 2. Apakah  belajar  dengan  media  audio  visual  ini  membuat  kamu  memahami materi dalam pembelajaran seni musik? a.Ya b.Tidak
3. Apakah media audio visual ini dapat membantu kamu dalam proses belajar?
a.Ya b.Tidak
4. Apakah dengan menggunakan mendia audio visual ini nilai kamu meningkat? a.Ya b.Tidak 5. Apakah  dengan  media  audio  visual  membuat  kamu  berminat  mengikuti pembelajaran seni budaya?
a.Ya
b.Tidak
6. Apakah pembelajaran menggunakan media audio visual menyenangkan? a.Ya b.Tidak 7. Apakah  dengan  menggunakan  media  audio  visual  materi  pembelajaran yang diberikan oleh guru menarik? a.Ya B.Tidak

## Tabel 12. Hasil  angket tentang Minat Siswa Dengan Menggunakan Media Audio Visual
No Nama Siswa Jawaban Pertanyaan Berdasarkan Angket 1 2 3 4 5 6 7 Y T Y T Y T Y T Y T Y T Y T 1. Adinda V - - V V - V - V - V - V - 2. Adiwidia Umara V - V - V - V V - - V V - 3. Annisa Riani .KP V - V - V - V - V - V - V - 4. Aulia Ath Thaaariq V V - - V - V V - - V V - 5. Dwita Yoanida V - V - - V - V V - V - V - 6. Elga Annisa Vinori V - V - V - V - V - V - V - 7. Fachrudin Gamasa - V V - - V - V V - - V V - 8. Feby Najmah .K V - V - V - - V V - V - V - 9. Ikhlasia Amali.M V - V - V - - V V - V - V - 10. Ikhwanul Ikhsan V - V - V - V - V - V - V - 11. Ismad Fadhil V - V - V - - V V - V - V - 12. Kennisa Shabilla R V - V - V - V - V - V - V - 13. M.Tio Fadila V - V - V - - V V - - V V - 14. Milli Marta Aulia V - V - V - V - V - V - V           - 15. Muhammad Ridho V - V - V - - V V - V - V - 16. Nadia Isnindita V - V - V - V - V - V - V - 17. Nogi Suryansa V - V - V - V - V - V - V - 18. Randi Eka Chandra V - V - V - V - V - V - V - 19. Rivandy Abrar V - V - - V - V - V V - V           - 20. Sarah Khairita P V - V - V - V - V - V - V - 21. Septiade Khairan V - V - V - V - V - V - V - 22. Siti Utari Amara V - V - V - V - V - V - V - 23. Syafira Amanda V - V - V - V - V - V - V           - 24. Zafhira Ferin V - V - V - V - V - V - V - 87,5 91,6 79,1 58,3 95,8 83,3 100 % 12,5 8,3 20,8 41,6 4,1 16,6 0 Kriteria Ketuntasan Siswa AB KU AB KU AB          KU KU KU AB KU AB KU AB KU Kriteria penilaian menurut Suharsimi Arikunto 46
Keterangan :
Y = YA T  = TIDAK 86 % -    100 %  =   Amat Baik 76 % -    85 %    =   Baik 66 % -    75 %    =   Cukup 56 % -    65 %    =   Kurang
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  dapat  disimpulkan  bahwa pembelajaran seni musik dengan menggunakan media audio visual pada kelas VII A SMP Negeri 8 Padang Provinsi Sumatera Barat membuat siswa berminat. Dapat dilihat dari jawaban siswa pada angket yang terdiri dari 7 pertanyaan.
Ada beberapa saran  dari penulis berhubungan  dengan penelitian penulis yaitu Perlu adanya minat belajar siswa di sekolah SMP Negeri 8 Padang Provinsi Sumatera  Barat  dalam  mempelajari  materi  pelajaran  seni  musik  untuk mendapatkan  hasil  belajar  yang  optimal,  dalam  belajar  siswa  perlu  memiliki disiplin belajar, berusaha meningatkan gairah belajar, semangat belajar, ketekunan dalam  belajar  untuk  mendapatkan  hasil  yang  optimal,  perlu  adanya  usaha  guru untuk membuat siswa berminat  mempelajari materi pelajaran Seni musik.
Catatan: artikel ini disusun berdasarkan skripsi penulis dengan Pembimbing I Dr. Ardipal, M.Pd dan Pembimbing II Susmiarti, SST., M.Pd 58

## Daftar Rujukan
Arikunto,  Suharsimi.  1996 .  Dasar-Dasar  Evaluasi  Pendidikan .Jakarta:  Bumi Aksara
Arsyad, Azhar. 2011. Media Pembelajaran . Jakarta: Rajawali Pers
Artati,  Masyuning.  2009. Efektivitas  Pembelajaran  Seni  Tari  Menggunakan Media  Audio  Visual  di  MTSN  Kubang  Putih  Kecamatan  Banuhampu Kabupaten  Agam .  (Skripsi).  Padang:  Fakultas  Bahasa  dan  Seni, Uniiversitas Negeri Padang
Dimyati dan Mujiyono. 1999. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbud
Epina, Septi. 2010. Peningkatan Kreativitas Siswa Dalam Pembelajaran Musik di SMP  Negeri  2  Payakumbuh. (Skripsi).  Padang:  Fakultas  Bahasa  dan Seni, Universitas Negeri Padang
Elimarista, 2010. Dasar-Dasar Bermain Pianika Dalam  Pembelajran  Seni Musik di  SD  Negeri  27 Sungai  Sapih . (Skripsi). Padang: fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri Padang
MKDP,  Pengembangan.  1986. Kurikulum  dan  Pembelajaran .  Jakarta:  Rajawali Pers
Moleong,  Lexy  J.  1988.  “ Metode  penelitian  kualitatif”. Bandung:  PT.  Remaja Rosdakarya
Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran . Bandung: Alfebeta
Syaiful Bahri Djamarah. 2011. Psikologi Belajar . Jakarta: Depdikbud
Sudjana. 1995. Metode Statistik. Bandung: Tarsito
Yeni,  Endri.  2010 .  Minat  Siswa  Pada  Pembelajaran  Seni  Tari  Kelas  VIII  SMP Negeri 4 Sitiung Kabupaten Dharmasraya. (Skripsi). Padang:  Fakultas Bahasa dan Seni, Universitas Negeri padang
http://suaranuraniguru.wordpress.com/2011/12/01/minat-dalam-belajar-siswa/