## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA

## Widyawati 1
Ardiani Ika S 2

## Abstract
Accounting profession should always act with due observance of  professional  ethics  IAI.  How  far  the  accounting  profession  in upholding the ethical code of practice will be looked at do. Because of the better practices conducted by the accountant in the performance of duties,  then  the  better  the  perception  that  the  code  of  ethics  will  be presented to the IAI. And knowledge of ethics is the foundation for the accountants  to  behave  ethically  or  not.  In  addition,  accounting education major effect on ethical behavior of accountants. This study aims to determine differences in perceptions of the Code of Ethics for Public Accountants, Accounting Educators, and Student Accounting.
The population in the study year 2010 is all public accountant who  worked  at  Public  Accounting  Firm  (KAP)  in  Semarang, Accounting educators and students of accounting at the University of particularly  public  and  private  schools  are  UNIKA,  Diponegoro University,  and  UNISULLA.  The  samples  totaling  164  people, consisting  of  54  public  accountants,  27  accountants  accounting educators  and  83  students.  The  variable  in  this  study  is  persepsi public  accountant  (XI),  accounting  educators  (X2),  and  accounting students  (X3)  to  the  code  of  conduct  based  on  ethical  principles  and rules  of  ethical  accounting  profession  compartment  in  the  code  of ethics  of  public  accountants  IAI.  Data  analysis  method  was  used  to test the quality of data that include test validity, test reliability, test the classical assumption.
Results  of  research  by  descriptive  analysis  showed  that  the percentage of the average public accountants, educators and students of accounting akuntan equally positive thinking, both to the principles of  professional  ethics  of  accountants  and  public  accountants compartment ethics rules in the code of ethics IAI. The hypothesis test results for the first hypothesis can be seen that Sign value 0.000 <0.05 which  means  that  HI  is  accepted,  that  there  are  differences  of perception  anatra  public  accountants,  accountants,  educators,  and accounting students to the principles of professional ethics in general accountant  in  the  IIA  code  of  ethics.  The  same  is  also  shown  in  the second  hypothesis  test  where  the  value  Sign  0.000  <0.05,  which means  H2  is  accepted,  that  there  are  differences  of  perception
1 Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
2 Fakultas Ekonomi Universitas Semarang
between  public  and  accountant  accounting  students  to  ethical  rules compartments public accountant in the code of ethics IAI.
Keywords: Perception accountant, Code of Conduct.

## 1. PENDAHULUAN Latar Belakang Masalah
Untuk mendukung profesionalisme akuntan,  Ikatan Akuntan Indonesia (IAI) sebagai organisasi profesi akuntan mengeluarkan suatu etika profesional atau standar profesi  untuk  mengatur  perilaku  anggotanya  dalam  menjalankan  praktek  profesinya bagi masyarakat. Etika profesional bagi praktek akuntan di Indonesia disebut dengan istilah  kode  etik.  Kode  etik  tersebut  untuk  pertama  kalinya  ditetapkan  pada  tahun 1973  oleh  IAI  yang  kemudian  disempurnakan  dalam  konggres  IAI  tahun  1981  dan 1986.  Dan  kemudian  diubah  lagi  dalam  konggres  IAI  tahun  1990,  1994,  dan  1998. Pembahasan mengenai kode etik profesi akuntan ini didasarkan pada Kode Etik IAI yang  ditetapkan  dalam  konggres  VIII  tahun  1998  (Mulyadi,  2002).  Alasan  yang mendasari perilakunya kode etik sebagai standar  perilaku profesional tertinggi pada profesi  akuntan  adalah  kebutuhan  akan  kepercayaan  publik terhadap  kualitas  jasa yang  diberikan  profesi  akuntan  terlepas  dari  yang  dilakukan  perorangan. Kepercayaan masyarakat terhadap kualitas jasa profesional akuntan akan meningkat jasa profesi mewujudkan standar yang tinggi dan memenuhi semua kebutuhan (Jaka Winarna, 2004).
Prinsip  etika  profesi  dalam  Kode  Etik  Akuntan  Indonesia  menyatakan pengakuan profesi akan tanggung jawab kepada publik dan pemakaian jasa akuntan. Prinsip  ini  memandu  angota  dalam  memenuhi  tanggung  jawab  dalam  memenuhi profesianalismenya  dan merupakan  landasan  dasar  perilaku  etika  dan  perilaku profesionalismenya.  Prinsip  ini  meminta  komitmen  untuk  berprilaku  terhormat, bahkan dengan pengorbanan keuntungan pribadi (Haryono Yusuf, 2001).
Namun  kenyataannya  dalam  praktek  sehari-hari  masih  banyak terjadi pelanggaran  terhadap  Kode  Etik  tersebut.  Dengan  adanya  berbagai  pelanggaran tersebut  maka  jelas  bahwa  Kode  Etik  Akuntan  selama  ini  kurang  dipatuhi.  Tidak dipatuhnya  Kode  Etik  Akuntan  tersebut  dapat  disebabkan  oleh  kekurangan pemahaman  akibat  perbedaan  persepsi  terhadap  Kode  Etik  tersebut.  Hal  tersebut akhirnya  berdampak  pada  menurunya  kepercayaan  masyarakat  terhadap  profesi akuntan. Agar kepercayaan masyarakat khususnya pengguna jasa akuntan meningkat maka  seharusnya  etika  yang  mengatur  profesi  akuntan  sejak  dini  dipahami  dan dilaksanakan  secara  disiplin  untuk  itu  harus  ada  persamaan  persepsi  antara  akuntan dan  calon  akuntan  mengenai  Kode  Etik  Akuntan  sendiri  mungkin  yaitu  semenjak dibangku kuliah sehingga Kode Etik Akuntan yang ada benar-benar dipahami untuk dilaksanakan  pada  praktek  kerja  nantinya.  Beberapa  peneliti  sebelumya  yang dilakukan  di  Indonesia  telah  menguji  secara  empiris  tentang  persepsi  etika  antara berbagai  hal  sudah  pernah  dilakukan  oleh  Ludigdo  dan  Mas’ud  Machfoedz  (1999), Jaka  Winarna  dan  Ninuk  Retnowati  (2003)  yang  menemukan  adanya  perbedaan persepsi tentang etika yang signifikan diantara berbagai kelompok akuntan terhadap Kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia dan penelitian Sihwahjoeni dan Godono (2000) menemukan  tidak  ada  perbedaan  persepsi  antara  kelompok  akuntan  tersebut mempunyai persepsi yang sama tentang kode etik akuntan.

## Rumusan Masalah
Berdasarkan  uraian  yang  melatarbelakangi  penelitian  ini,  maka  rumusan masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah  terdapat  perbedaan  persepsi antara  Akuntan  publik,  Akuntan pendidik,  dan  mahasiswa  akuntansi  terhadap  prinsip  etika  dalam  Kode  Etik Ikatan Akuntan Indonesia?
2. Apakah  terdapat  perbedaan  persepsi  antara  Akuntan  publik,  Akuntan pendidik,  dan  mahasiswa  akuntansi  terhadap  aturan  etika  dalam  kode  Etik Ikatan akuntan Indonesia?

## 2. TELAAH PUSTAKA Pengertian Persepsi
Pengertian  persepsi  menurut  Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  dalam  (Jaka Winarna,  2004)  adalah  tanggapan  (penerimaan)  langsung  dari  sesuatu  atau merupakan proses seseorang mengetahui beberapa hal yang dialami oleh setiap orang dalam  memahami  setiap  informasi  tentang  lingkungan  melalui  panca  indera.  Jadi persepsi dapat diartikan sebagai proses kognitif yang dialami oleh setiap orang dalam memahami  setiap  informasi  tentang  lingkungannya  melalui  panca  inderanya (melihat,  mendengar,  mencium,  menyentuh  dan  merasakan).  Agar  individu  dapat menyadari  dan  dapat  membuat  persepsi,  ada  beberapa  syarat  yang  harus  dipenuhi, yaitu sebagai berikut (Walgito, 1997 dalam Jaka Winarna, 2004) :
1) Adanya obyek yang dipersepsikan (fisik)
2) Alat indera / reseptor yaitu alat untuk menerima stimulus (fisiologis)
3) Adanya  perhatian  yang  merupakan  langkah  pertama  dalam  mengadakan persepsi (psikologis).

## Pengertian Etika
Etika  berasal  dari  bahasa  Yunani  yaitu  dari  kata  Ethos  yang  berarti “karakter”.  Nama  lain  untuk  etika  adalah  moralitas  yang  berasal  dari  bahasa  latin yaitu  dari  kata  mores  yang  berarti  “kebiasaan”.  Moralitas  berfokus  pada  perilaku manusia yang “benar” dan “salah” (Haryono Yusuf, 2001). Etika adalah merupak an seperangkat  aturan/norma/pedoman  yang  mengatur  perilaku  manusia,  baik  yang harus dilakukan maupun yang harus ditinggalkan yang dianut oleh sekelompok/segolongan manusia masyarakat/profesi. Di Indonesia etika diterjemahkan  menjadi  kesusilaan  karena  sila berarti  dasar,  kaidah  atau  aturan, sedangkan su berarti baik, benar, dan bagus (Jaka Winarna, 2004).
Yang  diungkapkan  Ward  dkk  (1993)  dalam  Unti  Ludigdo  (1999) mengungkapkan  bahwa  etika  sebenarnya  meliputi  suatu  proses  penentuan  yang komplek tentang apa yang harus dilakukan seseorang dalam situasi tertentu. Dimana proses itu sendiri meliputi penyeimbangan pertimbangan sisi dalam (inner) dan sisi luar (outer)  yang  disifati  oleh  kombinasi  unik  dari  pengalaman  dan  pembelajaran masing-masing individu.
Chua  dkk (1994)  dalam  Unti  Ludigdo  (1999)  mengungkapkan  bahwa  etika profesional juga berkaitan dengan perilaku moral. Dalam hal ini perilaku moral lebih terbatas  pada  pengertian  yang  meliputi  kekhasan  pola  etis  yang  diharapkan  untuk profesi tertentu.

## Kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia
Etika profesional dikeluarkan oleh organisasi profesi untuk mengatur perilaku anggotanya  dalam  menjalankan  praktik  profesinya  bagi  masyarakat.  Etika profesional  bagi  praktik  akuntan  di  Indonesia  disebut  dengan  istilah  kode  Etik  dan dikeluarkan  oleh  Ikatan  Akuntan  Indonesia,  sebagai  organisasi  profesi  akuntan. Dalam  konggresnya  tahun  1973,  Ikatan  Akuntan  Indonesia  (IAI)  untuk  pertama kalinya  menetapkan  kode  etik  bagi  profesi  akuntan  di  Indonesia.  Kode  Etik  ini kemudian  disempurnakan  dalam  kongres  IAI  tahun  1981  dan  tahun  1986 dan kemudian  diubah  lagi  dalam  kongres  IAI  tahun  1990,  1994  dan  1998.  Pembahasan mengenai kode etik profesi akuntan ini didasarkan pada Kode Etik Ikatan Indonesia yang ditetapkan dalam Kongres VIII tahun 1998 (Mulyadi, 2002).
Dalam  konggres  ke  VIII  Ikatan  Akuntan  Indonesia  di  Jakarta  tahun  1998 menetapkan etika umum yang terdiri dari (Mulyadi, 2002):

## 1. Prinsip Etika
Prinsip  etika  disahkan  oleh  konggres  bagi  seluruh  anggota  yang  terdiri  dari  8 prinsip yaitu:
a) Tanggung Jawab Profesi Dalam  melaksanakan  tanggung  jawabnya  sebagai  profesional,  setiap anggota  harus  senantiasa  menggunakan  pertimbangan  moral  dan profesional dalam semua kegiatan  yang dilakukannya, sebagai profesional, anggota mempunyai peran penting dalam masyarakat (Mulyadi, 2002).
b) Kepentingan Publik Setiap  anggota  berkewajiban  untuk  senantiasa  bertindak  dalam  kerangka pelayanan  kepada  publik,  akuntan  memegang  kepercayaan  publik,  dan menunjukkan  komitmen  atas  profesionalisme.  Satu  ciri  utama  dari  suatu profesi adalah penerimaan tanggung jawab kepada publik (Mulyadi, 2002).
c) Integritas
Untuk  memelihara  dan  meningkatkan  kepercayaan  publik,  setiap anggota harus memenuhi tanggung jawab profesionalnya dengan integritas setinggi  mungkin.  Integritas  adalah  suatu  elemen  karakter  yang  mendasari timbulnya pengakuan professional (Haryono Yusuf, 2001).
d) Obyektivitas
Setiap  anggota  harus  menjaga  obyektivitas  dan  bebas  dari  benturan kepentingan  dalam  pemenuhan  kewajiban  profesionalnya.  Obyektivitas adalah  suatu  kualitas  yang  memberikan  nilai  atas  jasa  yang  diberikan anggota.  Prinsip  obyektivitas  mengharuskan  anggota  bersikap  adil,  tidak memihak, jujur secara intelektual, tidak berprasangka atau bias, serta bebas dari  benturan  kepentingan  atau  berada  di  bawah  pengaruh  pihak  lain (Haryono Yusuf, 2001).
e) Kompetensi dan Kehati – hatian Profesional Setiap  anggota  harus  melaksanakan  jasa  profesionalnya  dengan  kehati – hatian,  kompetensi,  dan  ketekunan,  serta  mempunyai  kewajiban  untuk mempertahankan  pengetahuan  dan  ketrampilan  profesional  pada  tingkat yang  diperlukan  untuk  memastikan  bahwa  klien  atau  pemberi  kerja memperoleh  manfaat  dari  jasa  profesional  yang  kompeten  berdasarkan perkembangan  praktis,  legislasi  dan  teknik  yang  paling  mutakhir.  Kehati – hatian profesional mengharuskan anggota untuk memenuhi tanggung jawab

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
profesionalnya  dengan  kompentensi  dan  ketekunan.  Hal  ini  mengandung arti  bahwa  anggota  mempunyai  kewajiban  untuk  melaksanakan  jasa profesional  dengan  sebaik – baiknya  sesuia  dengan  kemampuannya,  demi kepentingan  pengguna  jasa  dan  konsisten  dengan  tanggung  jawab  profesi kepada publik (Mulyadi, 2002).
Kompetensi diperoleh melalui pendidikan pendidikan dan pengalaman.  Anggotanya  tidak  menggambarkan  dirinya  memiliki keandalan  atau  pengalaman  yang  tidak  mereka  punyai.  Dalam  semua penugasan  dan  dalam  dalam  semua  tanggung  jawabnya,  setiap  anggota harus  melakukan  upaya  untuk  mencapai  tingkatan  kompetensi  yang  akan meyakinkan  bahwa  kualitas  jasa  yang  diberikan  memenuhi  tingkatan profesionalisme tinggi seperti disyaratkan oleh Prinsip Etika. Kerahasiaan
Setiap  anggota  harus  menghormati  kerahasiaan  informasi  yang diperoleh selama melakukan jasa profesional dan tidak boleh memakai atau mengungkapkan informasi tersebut tanpa persetujuan, kecuali bila ada hak atau kewajiban profesional atau hukum untuk mengungkapkannya. Anggota mempunyai  kewajiban  untuk  menghormati  kerahasiaan  informal  tentang klien atau pemberi jasa yang diperoleh melalui jasa yang diperoleh melalui jasa profesional yang diberikannya (Mulyadi, 2002).
Kewajiban  kerahasiaan  berlanjut bahkan  setelah  hubungan  antar anggota dan klien atau pemberi jasa berakhir. Kerahasiaan harus dijaga oleh anggota  kecuali  jika  persetujuan  khusus  telah  diberikan  atau  terdapat kewajiban legal atau profesional untuk mengungkapkan informasi. Anggota mempunyai  kewajiban  untuk  memastikan  bahwa  staf  di  bawah pengawasannya  dan  orang – orang  yang  diminta  nasihat  dan  bantuannya menghormati  prinsip  kerahasiaan.  Kerahasiaan  tidaklah  semata – mata masalah pengungkapan informasi selama melakukan jasa profesional tidak menggunakan  atau  terlibat  menggunakan  informasi  tersebut  untuk keuntungan  pribadi  atau  keuntungan  pihak  ketiga.  Anggota  yang mempunyai  akses  terhadap  informasi  rahasia  tentang  penerima  jasa  tidak boleh  mengungkapkannya  ke  publik.  Karena  itu,  anggota  tidak  boleh membuat  pengungkapan  yang  tidak  disetujui  (unauthorized  disclosure) kepada orang lain (Mulyadi, 2002).
Hal  ini  tidak  berlaku  untuk  pengungkapan  informasi  dengan  tujuan memenuhi  tanggung  jawab  anggota  berdasarkan  standar  profesional. Kepentingan  umum  dan  profesi  menuntut  bahwa  standar  profesi  yang berhubungan  dengan  kerahasiaan  didefinisikan  bahwa  terdapat  panduan mengenai  sifat  dan  luas  kewajiban  kerahasiaan  serta  mengenai  berbagai keadaan  di  mana  informasi  yang  diperoleh  selama  melakukan  jasa profesional dapat atau perlu diungkapkan. Perilaku Profesional
Setiap  anggota  harus  berperilaku  yang  konsisten  dengan  reputasi profesi  baik  dan  menjauhi  tindakan  yang  dapat  mendiskreditkan  profesi. Kewajiban  untuk  menjauhi  tingkah  laku  yang  dapat  mendiskreditkan profesi  harus  dipenuhi  oleh  anggota  sebagai  perwujudan  tanggung jawabnya  kepada  penerima  jasa,  pihak  ketiga,  anggota  yang  lain,  staf, pemberi kerja dan masyarakat umum (Mulyadi, 2002).
f) Standar Teknis.

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
Setiap anggota harus melaksanakan jasa profesionalnya sesuai dengan standar  teknis  dan  standar  profesional  yang  relevan.  Sesuai  dengan keahliannya dan dengan berhati – hati, anggota mempunyai kewajiban untuk melaksanakan  penugasan  dari  penerima  jasa  selama  penugasan  tersebut sejalan  dengan  prinsip  integritas  dan obyektivitas.  Standar  teknis  dan standar  profesional  yang  harus  ditaati  anggota  adalah  standar  yang dikeluarkan  oleh  Ikatan  Akuntan  Indonesia, International  Federation  of Accountans, badan  pengatur,  dan  peraturan  perundang – undangan  yang relevan (Mulyadi, 2002).
2. Aturan Etika
Aturan  etika  disahkan  oleh  Rapat  Anggota  Himpunan  dan  hanya  mengikat anggota  Himpunan  yang  bersangkutan.  Interprestasi  Aturan  Etika  merupakan interprestasi yang dikeluarkan oleh Badan yang dibentuk oleh Himpunan setelah memperhatikan  tanggapan  dari  anggota,  dan  pihak – pihak  berkepentingan lainnya,  sebagai  panduan  dalam  penerapan  Aturan  Etika  tanpa  dimaksudkan untuk membatasi lingkup dan penerapannya (Mulyadi, 2002).
Sebelum  tahun  1998  IAI  hanya  memiliki  kode  etik  yang  mengikat  seluruh anggota  tanpa  melihat  keanggotaan  kompartemen  anggota  yang  bersangkutan. Akan  tetapi  setelah  tahun  1998  seluruh  kompartemen  IAI  telah  memliki  aturan etika  masing-masing  sehingga  kode  etik  IAI  memiliki  empat  aturan  etika kopartemen yakni (Jaka Winarna, 2004):
a) Aturan etika kompartemen Akuntan Publik (KAP)
b) Aturan etika kompartemen Akuntan Pendidik (KAPd)
c) Aturan etika kompartemen Akuntan Manajemen (KAM)
d) Aturan etika kompartemen Akuntan Sektor Publik (KASI)
Untuk  sekarang  ini  yang  ada  baru  aturan  kompartemen  Akuntan  Publik  (KAP) sedangkan yang lainya masih besifat umum.

## 3. Interpretasi Aturan Etika
Interpretasi  Aturan  Etika  merupakan  interpretasi  yang  dikeluarkan  oleh Badan  yang  dibentuk  oleh  Himpunan  setelah  memperhatikan  tanggapan  dari anggota,  dan  pihak-pihak  berkepentingan  lainnya,  sebagai  panduan  dalam penerapan  Aturan  Etika,  tanpa  dimaksudkan  untuk  membatasi  lingkup  dan penerapannya (Haryono Yusuf, 2001).

## Profesi dan Peran Kode Etik
Tujuan adanya Kode Etik adalah untuk melindungi kepentingan anggota dan kepentingan masyarakat  yang menggunakan jasa  profesi. Masyarakat penerima jasa profesi  tidak  memiliki  pengetahuan  dan  waktu  yang  memadai  guna  melakukan penilaian  terhadap  terhadap  mutu  layanan  profesi  yang  diberikan  oleh  para profesional (Desriani, 1993).
Keberadaan  Kode  Etik  yang  menyatakan  secara  eksplisit  beberapa  kriteria tingkah  laku  yang  khusus  terdapat  pada  profesi,  maka  dengan  cara  ini  kode  etik profesi  memberikan  beberapa  solusi  langsung  yang  mungkin  tidak  tersedia  dalam teori-teori  etika  yang  umum.  Di samping  itu  dengan  adanya  kode  etik,  maka  para

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
anggota  profesi  akan  lebih  dapat  memahami  apa  yang  diharapkan  profesi  terhadap para anggotanya (Sihwahjoeni, 2000).
Khususnya  dalam  profesi  akuntan  publik,  dimana  baik  atau  tidaknya  hasil pelayanan  yang  diberikan  akuntan  tidak  dapat  dinilai  masyarakat  secara  langsung. Klien  maupun  pemakai  laporan  audit  tidak  mengetahui  secara  pasti  bagaimana proses  audit  tersebut  dilaksanakan  auditor  dengan  hasil  akhirnya  opini  yang diberikan  akuntan.  Masyarakat  berharap  agar  akuntan  yang  melakukan  audit  dapat memenuhi  norma  yang  berlaku  dalam  profesinya.  Dengan  demikian  opini  yang dikeluarkan dapat dipertanggung jawabkan yaitu jika laporan audit tersebut dijadikan sebagai  dasar  pengembalian  keputusan,  maka  keputusan  yang  diambil  atas  laporan tersebut  tidak  menyesatkan.  Untuk  memelihara  kepercayaan  masyarakat  pemakai jasanya,  akuntan  diwajibkan  memiliki  etika  tertentu  yang  dapat  melindungi kepentingan masyarakat yang berarti pula melindungi kepentingan akuntan terhadap eksistensinya, etika inilah yang dituangkan dalam bentuk kode etik (Desriani, 1993).
Review Penelitian Terdahulu

## TABEL 1
RINGKASAN HASIL-HASIL PENELITIAN TERDAHULU

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
No Penelitian dan tahun Sampel dan Periode penelitian Variabel dan Metode Penelitian Hasil Penelitian 1 Rahmi Desriani (1993) Persepsi Akuntan Publik terhadap Kode Etik Akuntan Indonesia 305 dari akuntan pendidik dan non pendidik Tahun 2001 – 2002
Variabel Independen:
Akuntan publik-akuntan pendidik Variabel Dependen: Kode
Etik Akuntan Indonesia Alat Analisa
 Uji Validitas
 Uji Reabilitas  Uji Normalitas  Uji homogenitas
Uji t : • Terdapat Perbedaan persepsi yang signifikan antara kelompok akuntan publik-pendidik dengan akuntan kelompok akuntan publik-non pendidik terhadap kode etik ikatan akuntan Indonesia.
• Tidak terdapat Perbedaan persepsi yang signifikan antara kelompok akuntan publik-pendidik dengan akuntan kelompok akuntan publik-non pendidik terhadap kode etik ikatan akuntan Indonesia. Uji F : Persepsi antara akuntan publik dan pendidik bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap kode etik Ikatan Akuntan Indonesia. 2 Sihwahjoeni dan M.Gudono (2000) Persepsi Akuntan terhadap Kode Etik Akuntan Akuntan Publik di 50 kantor akuntan publik di seluruh Indonesia. Tahun 1988 Variabel Independen  Persepsi Akuntan (akuntan publik, akuntan pendidik, akuntan publik yang sekaligus akun pendidik, akuntan manajemen,
akuntan manajemen yang sekaligus akuntan pendidik, akuntan pemerintah, dan akuntan pemerintah yang sekaligus akuntan pendidik.

## Variabel Dependen
 Kode Etik Akuntan. Kepribadian, kecakapan profesional, tanggung jawab, pelaksanaan kode etik, penafsiran dan penyempurnaan kode etik.

## Alat Analisa
 Uji Validitas
 Uji Anova
Uji t: • Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan antara akuntan publik dan akuntan manajemen pada kepribadian.
• Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan antara akuntan pendidik dan akuntan manajemen pada kepribadian.
• Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan antara akuntan pendidik dan akuntan pemerintah pada kepribadian.
• Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan terhadap akuntan pendidik dengan akuntan pendidik sekaligus akuntan publik pada kecakapan profesional. • Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan terhadap akuntan pendidik dengan akuntan pendidik sekaligus akuntan pemerintah pada tanggung jawab. • Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan terhadap akuntan pendidik dengan akuntan akuntan manajemen pada penafsiran dan penyempurnaan. • Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan terhadap akuntan pendidik dengan akuntan pemerintah pada penafsiran dan penyempurnaan kode etik. • Terdapat perbedaan persepsi yang signifikan
Kerangka Pemikiran Gambar 1 KERANGKA PIKIR MODEL 1 PRINSIP ETIKA Gambar 2 KERANGKA PIKIR MODEL 2 ATURAN ETIKA
Hubungan Logis Antar Variabel dan Perumusan Hipotesis
Prinsip etika Akuntan Publik Akuntan Pendidik Mahasiswa Akuntansi Uji Beda Akuntan Publik Akuntan Pendidik Mahasiswa Akuntansi Prinsip etika Akuntan Publik Mahasiswa Akuntansi Uji Beda Akuntan Publik
Mahasiswa Akuntansi

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
Perbedaan  Persepsi  Akuntan  Publik,  Akuntan  Pendidik  dan  Mahasiswa Akuntansi  Mengenai  Prinsip  Etika  Terhadap    Kode  Etik  Ikatan  Akuntan Indonesia.
Akuntan publik merupakan akuntan yang telah memperoleh ijin dari Menteri untuk  memberikan  jasanya  dalam  mengaudit  laporan  keuangan  suatu  perusahaan, akuntan  pendidik  adalah  akuntan  yang  bekerja  pada  perguruan  tinggi  negeri  atau swasta,  sedangkan  mahasiswa  akuntansi  merupakan  calon  akuntan  yang  sedang menempuh pendidikan di perguruan tinggi. Sehingga meskipun ketiganya ( akuntan publik, akuntan pendidik dan mahasiswa akuntansi ) sama-sama membaca ketentuan Kode Etik, maka seorang akuntan publik dan akuntan pendidik yang memiliki lebih banyak  pengalaman  dan  pengetahuan  mengenai  kode  etik  akuntan  Indonesia  akan memiliki  persepsi  yang  berbeda-beda  dibangdingkan  seorang  mahasiswa  akuntansi. Hal ini juga didukung oleh penelitian yang dilakukan oleh Jaka Winarna (2004) yang membandingkan  persepsi  antara  akuntan  publik,  akuntan  pendidik  dan  mahasiswa akuntansi  terhadap  Kode  Etik.  Hasilnya  menunjukkan  bahwa  terdapat  perbedaan persepsi  tentang  Kode  Etik  diantara  kelompok  Akuntan  Publik,  Akuntan  Pendidik dengan  mahasiswa  akuntansi  sehingga  disimpulkan  hipotesis  penelitian  sebagai berikut:
H 1 : Terdapat perbedaan signifikan antara persepsi akuntan publik, akuntan pendidik, dan  mahasiswa  akuntansi  mengenai  prinsip  etika  terhadap  Kode  Etik  Akuntan Publik Ikatan Akuntan Indonesia.

## Perbedaan  Persepsi  Akuntan  Publik  dengan  Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai Aturan Etika Terhadap Kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia.
Akuntan  publik  adalah  seorang  akuntan  yang  bekerja  pada  kantor  akuntan sedangakan  mahasiswa  yaitu  seorang  calon  akuntan  yang  sedang  menempuh pendidikan  di  perguruan  tinggi.  Maka  dari  kedua  variabel  tersebut  yang berpengalaman  dan  pengetahuan  mengenai  kode  etik  akuntan  yaitu  akuntan  publik. Sehingga,  akuntan  publik  lebih  baik  dalam  memahami  tentang  kode  etik  Ikatan Akuntan Indonesia daripada  mahasiswa  akuntansi,  karena  belum  me,punyai  banyak pengalaman.  Sehingga  dalam  menjalankan  profesinya  lebih  baik  akuntan  public dengan  mahasiswa  akuntansi.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Jaka  Winarna  (2004)  yang  meneliti  tentang  kelompok  akuntan  pendidik,  akuntan publik,  dan  mahasiswa  akuntansi.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  terdapat perbedaan  persepsi  tentang  kode  etik  diantara  kelompok  akuntan.  Sehingga disimpulkan hipotesis penelitian sebagai berikut:
H 2 :  Terdapat  perbedaaan  signifikan  antara  persepsi  akuntan  publik  dengan mahasiswa  akuntansi  mengenai  aturan  etika  terhadap  Kode  etik  akuntan  Ikatan akuntan Indonesia.
3. METODE PENELITIAN
Populasi dan Sampel Penelitian

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  akuntan publik  (KAP)  yang  ada  di Semarang, akuntan pendidik, dan mahasiswa akuntansi pada perguruan tinggi negeri ataupun  swasta.  Teknik  pemilihan  sampel  yang  digunakan  adalah purposive sampling, yaitu pengambilan sampel  yang bersifat tidak acak. Sampel penelitian ini adalah  akuntan  publik,  akuntan  pendidik  dan  mahasiswa  akuntansi  dengan  kriteria sampel sebagai berikut (Jaka Winarna, 2004):
1) Akuntan  publik,  merupakan  akuntan  yang  bekerja  di  kantor  akunan  publik (KAP) yang tetap.
2) Akuntan  pendidik,  merupakan  akuntan  yang  berprofesi  sebagai  staf  pengajar (dosen)  tetap  pada  perguruan  tinggi  PTN  maupun  PTS  yang berakreditasi  A di Semarang.
3) Mahasiswa akuntansi, merupakan mahasiswa yang mengambil jurusan akuntansi pada perguruan tinggi baik PTN maupun PTS di Semarang dan yang sedang atau sudah  pernah  mengambil  mata  kuliah  Auditing  I.  Alasan  sampel  hanya mahasiswa akuntansi yang sedang atau pernah mengambil mata kuliah Auditing I  adalah  karena  pada  mata  kuliah  inilah  biasanya  materi  kode  etik  mulai diperkenalkan.

## Jenis, Sumber dan Metode Pengumpulan Data
Jenis data ini adalah data primer yang tersebut diperoleh dari kantor akuntan publik  yang  berada  di  Semarang  dengan  responden  para  auditor  yang  bekerja  pada Kantor  Akuntan  Publik  tersebut,  serta  akuntan  pendidik  dan  mahasiswa  akuntansi pada perguruan tinggi negeri dan swasta.
Metode  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  dilakukan  dengan  metode survey  yaitu  metode  pengumpulan  data  primer  yang  diperoleh  secara  langsung  dari sumber  aslinya  (Indriantoro  dan  Supomo,  1999).  Caranya  dengan  membagikan kuesioner  kepada  kelompok  responden  akuntan  publik,  akuntan  pendidik,  dan mahasiswa  akuntansi  S1,  diberikan  dan  diterima  peneliti  secara  langsung. Diharapkan  dapat  secara  efektif  dan  efisien  menjangkau  jumlah  sampel  yang diinginkan (Sihwahjoeni, 2000).

## Metode Analisis Teknik Analisis Data
Analisis data dalam penelitian ini, jika:
1. Hasil distribusi data normal maka pengujian menggunakan alat analisis statistik ANOVA dan T-test.
2. Hasil  data  yang  tidak  berdistribusi  normal  dan  tidak  homogen  maka  pengujian menggunakan  uji Kruskal-Wallis Test adalah uji nonparametik yang digunakan untuk membandingkan tiga atau lebih kelompok data sampel dan Mann-Whitney Test adalah  uji  nonparametikyang  digunakan  untuk  membandingkan  dua  mean populasi  yang berasal  dari  populasi  yang  sama,  Uji Mann-Whitney  Test juga digunakan untuk menguji apakah dua mean populasi sama atau tidak.
4. ANALISA DATA DAN PEMBAHASAN
Analisis Data

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
Untuk  menguji  perbedaan  dari  variabel  penelitian  berdasarkan  kelompok akuntan  publik,  akuntan  pendidik  dan  mahasiswa  akuntansi  akan  diuji  dengan menggunakan  uji  Anova  dan  uji  beda  (independent  sample  t-test)  apabila  data berdistribusi normal. Jika data tersebut tidak berdidtribusi normal dan tidak homogen maka menggunakan  uji Kruskal-Wallis Test dan Mann-Whitney Test.

## Uji Normalitas
Uji  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  variabel  yang  diteliti  telah memenuhi distribusi normal/sebaliknya. Dalam uji ini peneliti menggunakan alat uji Kolmogorov  Smirnov yaitu  pengujian  yang  dilakukan  dengan  membandingkan signifikansi  hasil  uji  dengan  taraf  signifikansi  5  persen.  Hasil  pengujian  diperoleh sebagai berikut :

## Tabel 2
Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test 164 91.9268 7.70512 .324 .299 -.324 4.145 .000 N Mean Std. Deviation Normal Parameters a,b Absolute Positive Negative Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) Prinsip Etika Test distribution is Normal. a. Calculated from data. b. One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test 137 73.0949 2.91770 .195 .160 -.195 2.283 .000 N Mean Std. Deviation Normal Parameters a,b Absolute Positive Negative Most Extreme Differences Kolmogorov-Smirnov Z Asymp. Sig. (2-tailed) Aturan Etika Test distribution is Normal. a. Calculated from data. b.
Sumber : Data yang diolah tahun 2010
Hasil  pengujian  normalitas  data  pada  kedua  variabel  menunjukkan  nilai signifikansi  di  bawah  0,05.  Hal  ini  berarti  bahwa  kedua  variabel  tersebut  tidak berdistribusi Normal.

## Uji Homogenitas

## Uji Homogenitas

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
Test of Homogeneity of Variances Prinsip Etika 19.049 2
161 .000 Levene Statistic df1 df2 Sig. Test of Homogeneity of Variances
Aturan Etika 4.561 1 135 .035 Levene Statistic df1 df2 Sig.
Hasil  pengujian  normalitas  data  pada  kedua  variabel  menunjukkan  nilai signifikansi  di  bawah  0,05.  Hal  ini  berarti  bahwa  kedua  variabel  tersebut  tidak homogen.

## Uji Hipotesis
Karena data penelitian ini tidak berdistribusi normal dan tidak homogen maka pengujian  perbedaan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  non  parametric  yaitu Uji  Kruskall  Wallis untuk  pengujian Hipotesis  1  dan  uji Mann  Whitney unytuk pengujian Hipotesis 2. Hasil pengujian dipeorleh sebagai berikut :

## Pengujian Hipotesis 1
Hasil  pengujian  perbedaan  menunjukkan  nilai  Chi  square  sebesar  23,482 dengan signifikansi sebesar 0,000 yang berada di bawah 0,05. Hal ini berarti bahwa. Terdapat  perbedaan  persepsi  antara  akuntan  publik,  akuntan  pendidik,  dan mahasiswa  akuntansi  terhadap  prinsip  etika  dalam  Kode  Etik  Ikatan  Akuntan Indonesia. Hal ini berarti Hipotesis 1 diterima.

## Pengujian Hipotesis 2
Hasil  pengujian  perbedaan  menunjukkan  nilai  Z  sebesar -4,326  dengan signifikan sebesar 0,000 yang berada di bawah 0,05. Hal ini berarti bahwa Terdapat perbedaan persepsi  antara akuntan publik dan mahasiswa akuntansi terhadap aturan etika  dalam  Kode  Etik  Ikatan  Akuntan  Indonesia. Hal  ini  berarti Hipotesis  2 diterima.

## PEMBAHASAN
1. Terdapat  perbedaan  persepsi  yang  signifikan  antara  Akuntan  Publik,  Akuntan Pendidik, dan Mahasiswa Akuntansi mengenai prinsip etika Terhadap Kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia. Hasil ini sejalan dengan penelitian Jaka Winarna dan Ninuk  Retnowati  (2004)  yang  menyatakan  bahwa  persepsi  antara    akuntan publik,  akuntan  pendidik,  dan  mahasiswa  akuntansi  mengenai  prinsip  etika terhadap  kode  etik  iktan  akuntan  Indonesia.  Meskipun  secara  deskriptif  ketiga kelompok  mempunyai  persepsi  yang  baik  terhadap  kode  etik  profesi  akuntan. Dalam  perbandingan  berurutan,  diperoleh  bahwa  akuntan  pendidik  memiliki skor  persepsi  yang  paling  tinggi  diikuti  oleh  mahasiswa  akuntansi  dan  akuntan publik.  lebih  banyak  dipengaruhi  karena  faktor  perbedaan  pandangan  antara praktisi dan akademisi mengenai pelaksanaan kode etik dalam penerapannya di lapangan. Akuntan publik sebagai pelaksana praktis yang juga merupakan bisnis mereka  tentunya  mengharapkan  sedikit  kelonggaran  dalam penerapan  teknis

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
kode  etik  akuntan,  khususnya  yang  dinilai  menghambat  usaha  mereka  dalam mendapatkan  klien.  Sebaliknya  akuntan  pendidik  dengan  profesinya  sebagai akademisi tentunya memiliki pemikiran yang bersifat harapan besar bahwa kode etik  IAI  tersebut  dapat  mengubah  pandangan  profesi  akuntan  sebagai  profesi yang  lebih  baik  yang  dibatasi  oleh  norma-norma  kesepakatan  yang  akan menguntungkan  bagi  semua  pihak  yang  terkait  dengan  proses  akuntansi. Kepentingan  akuntan  publik  terhadap  kelangsungan  hidup  perusahaan  dan profesinya  lebih  besar  daripada  akuntan  pendidik.  Salah  satu  yang mempengaruhi kelangsungan hidup perusahaan adalah adanya klien. Dalam hal ini  persaingan  antara  KAP  tidak  dapat  dipungkiri  akan  memungkinkan memunculkan satu pelanggaran terhadap kode etik, karena masing-masing KAP akan  mencoba  untuk  menjadi  yang  terbaik. Hal  ini  akan  memperkecil  persepsi akuntan  publik  mengenai  kode  etik  IAI  dan  diperoleh  lebih  rendah  dibanding perspsi akuntan pendidik.
2. Terdapat  perbedaan  persepsi  yang  signifikan antara  Akuntan  Publik  dan Mahasiswa  Akuntansi  mengenai  aturan  etika  kompartemen  akuntan  publik Terhadap  Kode  Etik  Ikatan  Akuntan  Indonesia.  Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan  Laurensia  Wijayanti  (2007)  dan  Jaka  Winarna  dan  Ninuk  Retnowati (2004)  yang  menyatakan  bahwa  perbedaan  signifikan  antara  persepsi  Akuntan publik  dengan  mahasiswa  akuntansi  mengenai  kode  etik  IAI  dimana  Akuntan publik  lebih  baik  mahasiswa  akuntansi.  Perbedaan  persepsi  antara  mahasiswa akuntansi  dan  Akuntan  publik,  lebih  banyak  dipengaruhi  oleh  adanya pengalaman dan cara berpikir yang dimiliki oleh Akuntan publik yang lebih baik dibanding  dengan  mahasiswanya.  Dalam  hal  ini  Akuntan  publik  memiliki pemahaman  yang  lebih  besar  mengenai  penerapan  kode  etik  beserta  kendala- kendala  yang  mungkin terjadi  dibanding  mahasiswa,  sehingga  dengan pemahaman  akademis  yang  lebih  baik,  maka  nampaknya  Akuntan  publik memiliki persepsi yang lebih besar terhadap kode etik profesi akuntan. Akuntan publik  lebih  memiliki  pengalaman  yang  lebih  banyak  dibanding  dengan mahasiswa  mengenai  penerapan  kode  etik.  Namun  demikian  di  sisi  lain, mahasiswa  yang  merupakan  bagian  dari  akedemisi  nampaknya  juga  memiliki sensitivitas  terhadap  kode  etik  yang  lebih  baik,  karena  mahasiswa  masih memiliki  idealisme  yang  besar  untuk  menerapkan  profesi  sesuai  dengan  kode etik yang ditetapkan.

## 5. PENUTUP Kesimpulan
Dari  hasil  pengolahan  data  yang  dilakukan,  dapat  diambil  kesimpulan  yang dapat  menjawab  hipotesis  penelitian  sebelumnya. Kesimpulan  tersebut  adalah sebagai berikut :
1) Terdapat  perbedaan  persepsi  yang  signifikan  antara  akuntan  publik,  akuntan pendidik,  dan  mahasiswa  akuntansi  terhadap  prinsip  etika  dalam  Kode  Etik Ikatan Akuntan Indonesia.
2) Terdapat  perbedaan  persepsi  yang  signifikan  antara  akuntan  publik  dan mahasiswa  akuntansi  terhadap  aturan  etika  dalam  Kode  Etik  Ikatan  Akuntan Indonesia.
.
Saran

## PERBEDAAN PERSEPSI AKUNTAN PUBLIK, AKUNTAN PENDIDIK, DAN MAHASISWA AKUNTANSI TERHADAP KODE ETIK IKATAN AKUNTAN INDONESIA
Berkaitan dengan simpulan di atas, maka saran yang dapat diteliti ajukan antara lain:
1. Untuk  organisasi  Ikatan  Akuntan  Indonesia,  diharapkan  untuk  selalu  mampu memenuhi  tuntutan  profesionalisme  akuntan  dengan  selalu  melakukan  evaluasi dan review terhadap prinsip etika profesi akuntan dan aturan etika kompartemen akuntan publik ini yang sudah ada.
2. Untuk akuntan publik dan akuntan pendidik diharapkan mampu menerapkan dan menjunjung  tinggi  nilai-nilai/  etika  yang  terdapat  dalam  Kode  Etik  Ikatan Akuntan  Indonesia  dan  mengaplikasikannya  diberbagai  pelaksanaan  tugas profesionalnya. Mahasiswa akuntansi diharapkan mampu memahami, menghayati  Kode  Etik  Ikatan  Akuntan  Indonesia  dan  mengamalkannya  kelak apabila menjadi seorang akuntan.
3. Dalam  perguruan  tinggi  seharusnya  menambah  bahasan  etika  tersendiri  dalam kurikulum  pendidikan  tinggi  akuntansi.  Agar  dapat  melahirkan  calon-calon akuntan yang profesional dan beritika.

## Keterbatasan Penelitian
Penelitian  ini  memiliki  beberapa  kelemahan  yang  membatasi  hasil  penelitian yaitu:
1. Obyek penelitian ini adalah mahasiswa akuntansi, akuntan pendidik dan akuntan publik. Keterbatasan dalam penelitian ini masih ada profesi akuntan  yang tidak masuk dalam model penelitian ini.
2. Metode  pengumpulan  data  yang  menggunakan  metode  kuesioner.  Hal  ini menyebabkan kurangnya komunikasi langsung dengan subyek penelitian. Selain itu  metode  kuesioner  yang  mengandalkan self  report akan  memberikan kelemahan apabila dijawab dengan tidak jujur.

## Implikasi Penelitian  Mendatang
Dari hasil penelitian yang diperoleh, sebagaimana telah dijelaskan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat diajukan saran-saran sebagai berikut :
1. Penelitian  selanjutnya  diharapkan  dapat  menambah  obyek  penelitian  pada profesi akuntan perusahaan dan akuntan pemerintah. Hal ini dimaksudkan untuk memperjelas  pemahaman  kode  etik  profesi  akuntan  pada  ornag  yang  sudah secara  langsung  terjun  dalam  bidang  profesi  tersebut  maupun  pada  kalangan akademisi akuntansi.
2. Penelitian  selanjutnya  diharapkan  menggunakan  metode  pengumpulan  data dengan  wawancara  sehingga  responden  akan  lebih  tanggap  dalam  pertanyaan yang diajukan sehingga hasilnya akan lebih akurat.

## DAFTAR PUSTAKA
Desriani,  Rahmi,  1993, Persepsi  Akuntan  terhadap  Kode  Etik  Akuntan  Indonesia, Thesis S-2, Program Pasca Sarjana, Universitas Gajah Mada, Yogyakarta.
Ghozali,  Imam,  2005, Aplikasi  Analisis  Multivariate  dengan  Program  SPSS, Semarang : Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Indriantoro,  Nur  dan  Bambang  Supomo,  2002, Metodologi  Penelitian  Bisnis  untuk Akuntansi dan Manajemen, Yogyakarta : BPFE.
Ludigdo,  Machfoedz,  1999, Pengaruh  Jenis  Kelamin  terhadap  Etika  Bisnis  :  Studi terhadap  Persepsi  Akuntan  dan  Mahasiswa  Akuntansi,  Simposium  Nasional Akuntansi II IAI – KAPd September.
Mulyadi, 2002, Auditing. Jakarta: Salemba empat
Robbins,  Stephen  P.  2002, Prinsip-prinsip  Perilaku  Organisasi,  ed.  5,  Jakarta  : Erlangga.
Setyorini,  Anneke,  2004, Analisis  Persepsi  Akuntan  Publik,  Akuntan  Pendidik  dan Mahasiswa Akuntansi Terhadap Kode Etik Ikatan Akuntan Indonesia, Skripsi Universitas Katolik Soegijapranata, Semarang.
Sihwahjoeni dan M. Gudono, 2000, Persepsi Akuntan terhadap Kode Etik Akuntan. Jurnal Riset Akuntansi Indonesia, vol. 3, No. 2, Juli.
Subroto, Bambang, 2001, Kode Etik Akuntan dan Kepatuhan Akuntan terhadap Kode Etik, Jurnal Ekonomi dan Manajemen, Vol. 2, No. 2, Desember 2001.
Wijayanti,  Laurensia,  2007, Analisis  Perbedaan  Persepsi  Antara  Auditor,  Dosen Akuntansi  dan  Mahasiswa  Akuntansi  Mengenai  Kode  Etik  Akuntan  Publik Ikatan  Akuntan  Indonesia, Skripsi  Universitas  Katolik  Soegijapranata, Semarang.
Winarna,  Jaka  dan  Ninuk  Retnowati,  2003, Persepsi  Akuntansi  Pendidik,  Akuntan Publik  dan  Mahasiswa  Akuntansi  terhadap  Kode  Etik  Ikatan  Akuntan Indonesia. Simposium Nasional Akuntansi VI IAI – KAPd Oktober.
Yusuf, Haryono, 2001, Auditing , Yogyakarta : STIE YKPN.
www. Google. com