Gelanggang Olahraga: Jurnal Pendidikan Jasmani dan Olahraga Volume 5, Nomor 1, Desember 2021 e-ISSN : 2597-6567 p-ISSN : 2614-607X DOI: 10.31539/jpjo.v5i1.2875

## HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DENGAN KETERAMPILAN SMASH BOLA VOLI PADA RAJAWALI CLUB
Riska Anzeli 1 , Rais Firlando 2 , Wawan Syafutra 3
Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan PGRI Lubuklinggau 1,2,3 riskaspeed1998@gmail.com 1

## ABSTRAK
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  adakah  hubungan  kecerdasan  emosional dengan  keterampilan  smash  bola  voli  anggota  Rajawali  Club  di  Desa  Air  Bening Kecamatan  Rawas  Ilir  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara.  Metode  penelitian  ini  adalah kuantitatif.  Teknik  analisis  menggunakan  uji  R.  Hasil  penelitian  ini  adalah  hasil  uji  R menunjukkan  nilai  r hitung =  0,047  lebih  besar  dari  r tabel =  0,205.  Berarti,  secara  parsial, ada  korelasi  antara  variabel  kecerdasan  emosional  terhadap  keterampilan  bola  voli  di Rajawali  Club.  Simpulan,  tidak  terdapat  hubungan  yang  signifikan  kecerdasan emosional dengan keterampilan bola voli anggota Rajawali Club.
Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Keterampilan Bola Voli

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine  whether  there  is  a  relationship  between  emotional intelligence  and  the  volleyball  smash  skills  of  members  of  the  Rajawali  Club  in  Air Bening Village, Rawas Ilir District, North Musi Rawas Regency. This research method is quantitative. The analysis techn IQ ue uses the R test. The results of this study are the results of the R test showing the value of rcount = 0.047 which is greater than rtable = 0.205.  It  means,  partially,  there  is  a  correlation  between  emotional  intelligence variables  and  volleyball  skills  at  Rajawali  Club.  In  conclusion,  there  is  no  significant relationship  between  emotional  intelligence  and  volleyball  skills  of  Rajawali  Club members.
Keywords : Emotional Intelligence, Volleyball Skills

## PENDAHULUAN
Olahraga  merupakan  wahana  yang  efektif  dan  strategis  dalam  menciptakan masyarakat  yang sportif  dan mandiri  (Kathy  et  al., 2016). Olahraga sangat  bermanfaat bagi kesehatan tubuh. Melakukan olahraga tidak hanya memerlukan kekuatan otot, akan tetapi  memerlukan  keseimbangan  dengan  psikis  seorang  atlet,  baik  berupa  kecerdasan intelektual (IQ) maupun kecerdasan  emosional (EQ).
Sejak  lama  pemahaman  bahwa  kecerdasan  intelektual  (IQ) dianggap  lebih penting  dalam  meraih  kesuksesan  di  masa  depan.  Namun  sebenarnya  anggapan    itu salah    sebab    sebenarnya  IQ yang    tinggi    saja    tidak    cukup  membuat  seseorang  itu menjadi  sukses.    Pada  kenyataannya  orang-orang  yang    memiliki  IQ tinggi  terkadang dikalahkan  oleh  orang-orang  yang  IQ memiliki  rata-rata . Karena  yang  berpengaruh sebenarnya  adalah EQ atau  kecerdasan  emosional , karena  menyangkut  kemampuan dalam    mengendalikan    emosi  serta  beradaptasi  dengan  lingkungan.  Kecerdasan emosional  atau Emotional  Intelligenc e (EI)  merujuk    pada  kemampuan  mengenali perasaan    kita    sendiri  dan  pera s aan    orang  lain , kemampuan  memotivasi  diri  sendiri ,
dan  kemampuan  mengelola  emosi  dengan  baik  pada  diri  sendiri  dan  dalam hubungannya dengan orang lain (Yusuf, 2019).
Semua  orang  perlu  memiliki  kecerdasan  emosional  yang  tinggi  agar  mampu mengelola  emosinya  dengan  baik  dan  dapat  mengendalikan  stress  yang  dihadapinya sehingga  memiliki  kegembiraan,  kesedihan  dan  kemarahan  yang  tidak  berlebihan , hubungan  dengan  guru  dan  teman-teman  pergaulannya  juga  terbina  dengan  baik sehingga  akan  mampu  memaksimalkan  hasil  belajarnya . Sedangkan  siswa  yang memiliki  tingkat  kecerdasan  rendah  dapat  berakibat  buruk  bagi  pencapaian  hasil belajarnya  serta  hubungan  pergaulannya  dengan  guru  maupun  teman-temannya , dikarenakan  kurang  mampu  mengelola  emosinya  dengan  baik.  Hal  ini  dikarenakan masa  remaja  dan  orang  dewasa  dalam  klub  olahraga  yang  diikuti  adalah  masa  yang menyenangkan bagi setiap individu. Biasanya pada tersebut seseorang akan melakukan berbagai  kegiatan  diantaranya  mengeksplorasi  diri.  Meningkatkan  potensi  diri  untuk menemukan jati diri yang kelak berguna ketika ia tumbuh dewasa.
Seiring  perkembangan  usia  dan  pendidikan,  kegiatan  sosial  dan  kegiatan kemanusiaan  semakin  berkurang  karena  banyak  kegiatan  yang  sering  dilakukan seharian  bahkan  dari  Senin  hingga  Sabtu. Masyarakat  memerlukan  kegiatan  lain  yang dapat  menghilangkan  rasa  penat s etelah  seharian  bekerja  sekaligus  menyalurkan  hobi mereka.  Pengembangan  potensi  setiap  orang  tidak  hanya  dapat  dikembangkan  melalui pendidikan  semata,  akan  tetapi  juga  dengan  kegiatan  ber s ifat  ilmiah , keolahragaan , nasionalisme , maupun  keterampilan. Olahraga  untuk  prestasi  terdiri  dari  olahraga individu dan olahraga tim. Olahraga individu antara lain tenis lapangan, atletik, beladiri, badminton,  dan  renang,  sedangkan  olahraga  tim  meliputi  bola  basket,  bola  voli, badminton,  bulutangkis,  dan  bola  tangan.  olahraga  badminton  merupakan  salah  satu cabang favorit di Indonesia.
Berdasarkan  pengamatan  pada  Rajawali  Club  di  Desa  Air  Bening  Kecamatan Rawas  Ilir  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara  dan  wawancara  dengan  bapak  Habni  (pada tanggal  25  Juli  2020)  mengatakan  bahwa  kegiatan  bola  voli  ini  dilakukan  3  kali seminggu  yaitu  pada  hari  Senin,  Kamis  dan  Sabtu  pada  pukul  15.00  WIB  sampai dengan  18.00  WIB.  Saat  ini  anggota  Rajawali  Club  di  Desa  Air  Bening  Kecamatan Rawas Ilir Kabupaten Musi Rawas Utara sebanyak 30 orang yang terdiri dari 15 orang laki-laki dan 15 orang perempuan. Dari 30 orang ini dibagi menjadi 4 kelompok dengan komposisi pemain inti untuk laki-laki sebanyak 12 orang, pemain cadangan sebanyak 3 orang. Komposisi perempuan yaitu sebanyak 8 orang pemain inti, 4 orang pemain tetap dan  3  orang  pemain  cadangan.  Jumlah  pelatih  yang  ada  di  Rajawali  Club  di  Desa  Air Bening Kecamatan Rawas Ilir Kabupaten Musi Rawas Utara sebanyak 3 orang.
Melalui  penelitian  diharapkan  nantinya  dapat  meningkatkan  keterampilan  bola voli  pada  Rajawali  Club  di  Desa  Air  Bening  Kecamatan  Rawas  Ilir  Kabupaten  Musi Rawas  Utara  menjadi  lebih  baik  dari  sebelumnya.  Disamping  itu  juga  kecerdasan emosional  para  atlet  dapat  meningkat  dari  sebelumnya.  Agar  pemain  dapat  memiliki kemampuan bermain  yang baik,  maka pelatih  pada Rajawali Club  di  Desa Air Bening Kecamatan  Rawas  Ilir  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara  hendaknya  dapat  melakukan pendisiplinan  pada  diri  pemain  agar  dalam  diri  pemain  dapat  berlatih  dan  diharapkan nantinya    akan  dapat  bermain  dengan    baik  dari  sebelumnya.    Melihat  permasalahan berdasarkan wawancara dengan pengurus Rajawali Club di Desa Air Bening Kecamatan Rawas Ilir Kabupaten Musi Rawas Utara yang menyatakan bahwa tidak semua anggota klub memiliki keterampilan yang sama dalam bermain voli. Berdasarkan latar belakang tersebut  maka  dilakukan  kajian  mengenai  hubungan  kecerdasan  emosional  dengan
keterampilan smash bola voli  pada Rajawali Club Desa Air Bening Kecamatan Rawas Ilir Kabupaten Musi Rawas Utara.

## KAJIAN TEORI Kecerdasan emosional
Istilah kecerdasan emosional muncul secara luas pada pertengahan tahun 1990-an. Menurut  Cooper  &  Sawaf  dalam  (Yusuf,  2019)  mendefinisikan  kecerda s an emosionalsebagai kemampuan merasakan, memahami , dan secara efektif mengaplikasikan  kekuatan  secara  kecerda s an  emosi  sebagai s ebuah  energi  manu s ia , informasi , hubungan  dan  pengaruh.  Pendapat  lain  dikemukakan  oleh  Goleman (Yuliana,  2019)  yang  mendefinisikan  bahwa  kecerdasan  emosional  atau Emotional Intelligenc e (EI)  merujuk    pada  kemampuan  mengenali  perasaan    kita    sendiri  dan pera s aan  orang lain , kemampuan memotivasi diri sendiri , dan kemampuan mengelola emosi  dengan  baik  pada  diri  sendiri  dan  dalam  hubungannya  dengan  orang  lain. Sedangkan menurut Salovey & Mayer dalam (Yusuf, 2019) mendefinisikan kecerdasan emosi  sebagai  kemampuan  memantau  dan  mengendalikan  pera s aan  sendiri  dan  orang lain, serta menggunakan pera s aan-perasaan itu untuk memandu pikiran dan tindakan.
Mayer  &  Salovey  (Prasetyo, 2018) mendefinisikan bahwa kecerdasan emosi sebagai  suatu  kecerdasan  sosial  yang  berkaitan  dengan  kemampuan  individu  dalam memantau baik emosi dirinya maupun  emosi  orang  lain,  dan  juga  kemampuannya dalam  membedakan  emosi  dirinya  dengan  emosi  orang  lain,  dimana  kemampuan  ini digunakan untuk mengarahkan pola pikir dan perilakunya.
Sejalan dengan itu, Robert & Cooper (Prasetyo, 2018) mengungkapkan bahwa kecerdasan  emosi  adalah  kemampuan  merasakan,  memahami  dan  secara  efektif menerapkan  daya  dan  kepekaan  emosi  sebagai  sumber  energi,  emosi,  koneksi  dan pengaruh  yang  manusiawi.  Individu  yang  mampu  memahami  emosi  individu  lain, dapat  bersikap  dan  mengambil  keputusan  dengan  tepat  tanpa  menimbulkan  dampak yang  merugikan  kedua  belah  pihak.  Emosi  dapat  timbul  setiap  kali  individu mendapatkan  rangsangan  yang  dapat  mempengaruhi  kondisi  jiwa  dan  menimbulkan gejolak  dari  dalam.  Emosi  yang  dikelola  dengan  baik  dapat  dimanfaatkan  untuk mendukung  keberhasilan  dalam  berbagai  bidang  karena  pada  waktu  emosi  muncul, individu memiliki energi lebih dan mampu mempengaruhi individu lain. Segala sesuatu yang  dihasilkan  emosi  tersebut  bila  dimanfaatkan  dengan  benar  dapat  diterapkan sebagai  sumber  energi  yang  diperlukan  untuk  menyelesaikan  tugas,mempengaruhi orang lain dan menciptakan hal-hal baru.
Menurut  Pamungkas  (2016)  mendefinisikan  kecerdasan  emosional  sebagai himpunan  suatu  fungsi  jiwa  yang  melibatkan  kemampuan  memantau  intensitas perasaan atau emosi, baik pada diri sendiri maupun pada orang lain. Individu memiliki kecerdasan  emosional  tinggi  memiliki  keyakinan  tentang  dirinya  sendiri,  penuh antusias,  pandai  memilah  semuanya    dan    menggunakan    informasi    sehingga    dapat membimbing pikiran dan tindakan.
Berdasarkan teori-teori di atas dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emo s ional merupakan  suatu  kemampuan  mengendalikan  perasaan  dan  emo s i , baik  pada  diri sendiri  maupun  pada  orang  lain  yang  terlihat  dari  kecenderungan  seseorang  dalam bertindak dan berhubungan dengan orang lain.
Menurut  Goleman dalam (Pamungkas,  2016)  Membagi  kecerdasan  emosi  dan sosial dalam lima kecakapan yang dijelaskan berikut ini. Pertama, kesadaran  diri yaitu m engetahui    apa  yang  kita  rasakan  pada    suatu  saat,  dan  menggunakannya    untuk
memandu  pengambilan  keputusan  diri sendiri; memiliki tolak ukur yang realistis atas kemampuan  diri dan kepercayaan diri yang kuat. Dengan sub indikator kesadaran diri terlihat  pada,  a)  tanggung  jawab;  b)  keputusan  diri;  c)  kepercayaan  diri.  Kedua, pengaturan  diri yaitu  m engangani      emosi      kita      sedemikian      sehingga berdampak positif  kepada  pelaksanaan  tugas ; peka  terhadap  kata  hati  dan  sanggup  menunda kenikmatan  sebelum  tercapainya  suatu  sasaran ; mampu  pulih  kembali  dari  tekanan emosi. Dengan  s ub  indikator  pengaturan  diri  sebagai  berikut,  a)  penggunaan  waktu yang tepat; b) m endahulukan hal yang penting; c) memilih hal yang tepat dan penting terlebih dahulu.
Ketiga, m otivasi yaitu m enggunakan hasrat   kita   yang   paling   dalam   untuk menggerakkan dan menuntun kita menuju sasaran; membantu kita mengambil  inisiatif dan bertindak  sangat  efektif, dan untuk  bertahan menghadapi  kegagalan dan frustasi. Adapun sub indikator motivasi sebagai berikut, a) keinginan dari dalam diri; b) adanya inisiatif  dalam  diri;  c)  memiliki  solusi  dalam  persoalan.  Keempat,  empati yaitu merasakan  yang      dirasakan  oleh  orang  lain,  mampu memahami  perspektif  mereka , menumbuhkan  hubungan    saling  percaya  dan  menyelaraskan  diri  dengan  bermacam- macam  orang.  Sub  indikator  dalam  empati  sebagai  berikut,  a)  respon  terhadap  orang lain;  b)  adanya  rasa  percaya  kepada  orang  lain;  c)  me nyelaraskan  diri  dengan  orang lain.
Kelima,  keterampilan  social yaitu  m enangani  emosi  dengan  baik  ketika berhubungan  dengan  orang  lain  dan  dengan  cermat  membaca    situasi  dan  jaringan sosial; berinteraksi  dengan lancar; menggunakan keterampilan-keterampilan  ini untuk mempengaruhi  dan memimpin, bermusyawarah  dan menyelesaikan  perselisihan , dan untuk  bekerja sama dan bekerja dalam tim. Sub indikator keterampilan sosial sebagai berikut,  a)  d apat  menghargai  orang  lain;  b)  c ermat  membaca    situasi  dan  jaringan social; c) i nteraksi dan komunikasi yang baik.
Berdasarkan    pengertian    di  atas  dapat  disimpulkan    bahwa  aspek  aspek kecerdasan    emosional    adalah  kemampuan    memahami    dan  mengelola    emosi  diri, memotivasi    diri  sendiri,  memahami    emosi  orang  lain,  dan  keterampilan  menjalin hubungan dengan orang lain.

## Keterampilan bola Voli Teknik Dasar Bola Voli
Teknik  dasar  dalam  bola  voli  adalah  suatu  proses  melahirkan  dan  pembuktian dalam  praktek  dengan  sebaik  mungkin  utuk  menyelesaikan  tugas  yang  pasti  dalam permainan  bola  voli,  teknik-teknik  ini  terdiri  dari passing atas, passing bawah, set-up atau  umpan,  servis,  (5) smash ,  dan  blok  atau  bendungan.  Kemudian  menurut  Yusuf,
(2019) teknik dasar bola voli terdiri atas servis, passing bawah, passing atas, smash dan blocking .  Kemudian  menurut  American  Sport  Education  Program,  bahwa  teknik  dasar dalam permainan bola voli terdiri dari passing , servis , spike , dan blok (Sentot, 2017).

## Hakikat Smash Bola Voli
Smash merupakan teknik dasar yang terpenting yang harus dikuasai dengan baik oleh  para  pemain  bola  voli.  Tujuannya  dalam  permainan  bola  voli  adalah  untuk menciptakan  pukulan  keras  yang  tepat  dan  mendapat  angka  pada  setiap  kesempatan, karena  merupakan  syarat  regu  tersebut  dinyatakan  sebagai  pemenang.  Seperti  yang dikemukakan  (Yusuf,  2019)  bahwa smash merupakan  pukulan  utama  dalam penyerangan dalam mencapai kemenangan.
Keberhasilan  suatu  regu  dalam  permainan  selalu  ditentukan  oleh  keberhasilan dalam  melakukan smash .  Oleh  karena  itu  smash  merupakan  teknik  dasar  yang  harus dipelajari  dengan  baik  dan  benar  serta  ditingkatkan  keterampilannya  dengan  latihan. Beutelstahl  dalam  (Winarno,  2018)  juga  mengatakan  bahwa  seseorang  yang  pandai smash harus memiliki kegesitan, pandai melompat, dan memiliki kemampuan memukul bola sekeras mungkin. Pemain yang memiliki keahlian itu digolongkan sebagai pemain penyerang  yang  baik.  Proses  di  dalam  melakukan  smash  dapat  dibagi  dalam  beberapa tahapan  yaitu  sebagai  berikut,  saat  awalan  permulaan  Saat  mengambil  awalan  sampai tolakan  ke  atas.  Mula-mula  mengambil  sikap  normal  dengan  jarak  yang  cukup  dari jaring  yaitu  3  sampai  4  meter.  Pada  saat  akan  mengadakan  langkah  ke  depan  terlebih dahulu melakukan langkah kecil-kecil di tempat. Langkah kecil ini dimaksud agar pada saat  itu  badan  telah  dalam  batas  setimbang  labil  dan  pada  saatnya  untuk  bergerak  ke depan. Sesudah itu dilanjutkan dengan langkah ke depan ini agar tetap dijaga disamping kontinuitasnya  juga  letak  bahu  kiri  yang  relatif  akan  selalu  berada  lebih  dekat  kepada jaring daripada bahu kanan.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  korelasi .  Penelitian  dilaksanakan  di Lapangan  Desa  Air  Bening  Kecamatan  Rawas  Ilir  Kabupaten  Musi  Rawas  Utara  dari bulan  Januari  2021  sampai  dengan  Juni  2021.  Pada  eksperimen  ini  sampel  yang berjumlah  30 orang akan diberikan perlakuan lalu dilihat perbedaan setelahnya, dengan menggunakan Sampling purposive terdapat 15 putra dan 15 putri.
Teknik pengumpulan data yakni dengan melakukan tes keterampilan smash dan angket.  Teknik  analisis  data  atau  pengolahan  data  merupakan  satu  langkah  penting dalam  penelitian.  Data  yang  diperoleh  dari  penelitian  ini  dilanjutkan  dengan menganalisis data kemudian ditarik kesimpulan. Berikut langkah-langkah analisis yang dilakukan. Pertama, menentukan rata-rata dari simpangan baku. Rumus yang digunakan ditunjukkan sebagai berikut:
Keterangan:
: Harga  Chi-kuadrat yang dicari
f o : Frekuensi dari hasil observasi f h : Frekuensi dari hasil estimasi
kedua, uji r menggunakan rumus sebagai berikut:

## r xy

## HASIL PENELITIAN Uji Normalitas
Hasil uji normalitas tes akhir untuk kedua kelompok dapat dilihat pada Tabel 1 berikut:

## Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Skor Tes Akhir
Kelas X 2 Hitung Dk X 2 Tabel Kesimpulan Postes 7,0673 30 11,1 Normal
Berdasarkan tabel di atas diketahui bahwa hasil uji normalitas data maka dapat disimpulkan data tes akhir berdistribusi normal. Dan perhitungan uji normalitas data X 2 hitung =  7,0673 dan X 2 Tabel = 11,1 karena X 2 hitung < X 2 Tabel maka dapat disimpulkan data tes akhir berdistribusi normal.

## Uji R
Hasil Uji R ditunjukkan pada Tabel 2. berikut:
Tabel 2.

## Tabel Korelasi
No X Y X 2 Y 2 XY 1 33 11 1089 121 363 2 46 8 2116 64 368 3 36 8 1296 64 288 4 38 21 1444 441 798 5 39 18 1521 324 702 6 40 22 1600 484 880 7 46 18 2116 324 828 8 39 18 1521 324 702 9 39 14 1521 196 546 10 41 11 1681 121 451 11 33 22 1089 484 726 12 34 6 1156 36 204 13 46 22 2116 484 1012 14 38 18 1444 324 684 15 36 22 1296 484 792 16 37 21 1369 441 777 17 45 18 2025 324 810 18 33 22 1089 484 726 19 40 18 1600 324 720 20 46 21 2116 441 966 21 34 22 1156 484 748 22 37 11 1369 121 407 23 42 21 1764 441 882 24 34 18 1156 324 612 25 38 21 1444 441 798 26 28 18 784 324 504 27 39 21 1521 441 819 28 39 21 1521 441 819 29 30 18 900 324 540 30 39 22 1521 484 858 jumlah 1145 512 44341 9356 19571 Rata-rata 38,2 17,7 1478,0 337,1 677,7 Korelasi 0,047
Uraian hasil pengujian hipotesis yang menggunakan rumus korelasi produk moment ditunjukkan sebagai berikut:
r xy
r xy r xy r xy r xy r xy = 0,047
Berdasarkan  rekapitulasi  hasil  uji  r  di  atas  dapat  dijelaskan  bahwa  variabel Kecerdasan emosional terhadap Keterampilan bola voli di Rajawali Club  menunjukkan nilai  r hitung =  0,047  lebih  kecil  dari  r tabel =    0,205.  Berarti,  secara  parsial,  tidak  ada korelasi  yang  signifikan  antara  variabel  kecerdasan  emosional  terhadap  keterampilan bola  voli  di  Rajawali  Club.  Hal  ini  membuktikan  tidak  terdapat  hubungan  yang signifikan kecerdasan emosional dengan keterampilan bola voli anggota Rajawali Club di Desa Air Bening Kecamatan Rawas Ilir Kabupaten Musi Rawas Utara yaitu jika -1 < r < 1.

## PEMBAHASAN
Hasil angket mengenai minat dari pernyataan positif diketahui bahwa atlet telah mempunyai  sifat  inisiatif  dalam  latihan  voli,  semangat  belajar  atlet  belum  maksimal, keinginan  belajar  terlihat  kuat  dimana  atlet  memiliki  keingintahuan  melalui  belajar sendiri, atlet telah dapat mencari jalan keluar memecahkan persoalan dalam memahami materi  yang  dihadapi,  dan  sikap  belajar  atlet  yang  tinggi.  Fungsi  minat  sangat  besar dalam  mencapai  hasil  belajar  atlet.  Mulai  dari  keinginan  untuk  melakukan  aktivitas dilakukan  sampai  akhirnya  mencapai  tujuan  yang  diharapkan  bagi  atlet  maupun  bagi orang tua atlet.
Menurut  Marwati (2016) untuk  dapat  berkompetisi  dengan  baik  pada  cabang  olahraga bola voli, diperlukan pemahaman secara teori, praktik, maupun mental. Pengelolaan emosi juga merupakan  hal  yang  perlu  diperhatikan  oleh  atlet  (Titisari  &  Haryanta,  2019). Jika  atlet mempunyai  kecerdasan  emosional  yang  kuat  maka  diharapkan  belajar  atlet  akan  baik. Menurut  Suranto  (2005),  kecerdasan  emosional  merupakan  faktor  yang  penting  dalam menentukan kemenangan dalam pertandingan olahraga, yaitu salah satunya pada cabang sepak bola.
Hasil analisis uji r menunjukkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara  kecerdasan  emosional  dengan  keterampilan  bola  voli  anggota  Rajawali  Club. Hasil tersebut juga ditemukan pada penelitian oleh Fazari et al., (2017) bahwa tidak ada hubungan  yang  signifikan  antara  kecerdasan  emosional  dengan  keterampilan berolahraga.  Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  hasil,  seperti  sampel  yang  kurang. Selain  itu  kebugaran  atlet,  pengalaman  dalam  bertanding  serta  komponen-komponen lainnya.  Menurut  Rahmat  &  Wahidi  (2018)  para  atlet  juga  harus  memiliki  kecakapan dalam  menghadapi  tantangan  di  lapangan.  Pemahaman  mengenai  teknik  dasar  pun menjadi modal yang berharga oleh para atlet.

## SIMPULAN
Tidak  terdapat  hubungan  yang  signifikan  kecerdasan  emosional  dengan keterampilan bola voli anggota Rajawali Club.

## DAFTAR PUSTAKA
Fazari,  M.,  Damayanti,  I.,  &  Rahayu,  N.  I.  (2017).  Hubungan  Kecerdasan  Intelektual (IQ)  dan  Kecerdasan  Emosional  (EQ)  dengan  Keterampilan  Bermain  dalam Cabang  Olahraga  Bulu  Tangkis .  Jurnal  Terapan  Ilmu  Keolahragaan,  02 (01), 33-37. https://doi.org/10.17509/jtikor.v2i1.5350
Kathy, N., Supriatna, E., & Haetami, M. (2016). Servis Bawah Bola Voli Menggunakan Pendekatan  Kompetensi  Bermain  di  SDN  05  Terduk  Dampak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa , 5 (5), 1-10. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/15296
Marwati,  M.  (2016).  Upaya  Meningkatkan  Keterampilan  Servis  Atas  Permainan  Bola
Voli  Tahun  Pelajaran  2014-2015. Briliant:  Jurnal  Riset  Dan  Konseptual,  1 (1), 51-57. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.7
Pamungkas,  A.  D.  (2016).  Hubungan  Antara  Tingkat  Konsentrasi  terhadap Keterampilan Bermain Sepakbola pada Siswa Peserta Ekstrakurikuler Sepakbola SMP N 1 Ngaglik. Thesis . Universitas Negri Yogyakarta. Yogyakarta
Prasetyo,  D.  (2018).  Tingkat  Kecerdasan  Emosional  Peserta  Didik  yang  Mengikuti Ekstrakurikuler  Olahraga  Beregu  di  SMA  N  1  Karanganyar  Kebumen. Thesis . Universitas Negri Yogyakarta. Yogyakarta
Rahmat,  D.,  &  Wahidi,  R.  (2018).  Pengaruh  Pembelajaran  Passing  Berpasangan terhadap  Keterampilan  Passing  Bawah  dalam  Permainan  Bola  Voli. JUARA: Jurnal Olahraga , 3 (2), 96-103. https://doi.org/10.33222/juara.v3i2.241
Sentot, M. U. B. (2017). Survey Teknik Dasar Bola Voli pada Siswa Ekstrakurikuler di SMP  PGRI  2  Kota  Kediri.  Simki-Techsain  Vol.  01  No.  08,  1-6. http://simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2017/ae907e4cdb87fe3067e1 316542544c9b.pdf
Suranto, H. (2005). Psikologi Olahraga . Surakarta: DIPA Universitas Sebelas Maret Titisari, D., & Haryanta, H. (2019). Peran Kecerdasan Emosi dan Ketangguhan Mental terhadap  Kecemasan  Menghadapi  Pertandingan  pada  Atlet  Mahasiswa. Gadjah Mada Journal of Psychology (GamaJoP), 4 (1), 51-56.
https://doi.org/10.22146/gamajop.45403
Winarno,  M.  E.  (2018). Tes  Keterampilan  Olahraga .  Malang:  Universitas  Negeri Malang
Yuliana, A. (2019). Hubungan Emosional dan Kemampuan Gerak Terhadap Servis Atas Hook  Di  Klub  Sma  Negeri  1  Takalar. Skripsi. Universitas  Negri  Makasar.
Makasar
Yusuf,  M.  (2019).  Upaya  Meningkatkan  Servis  Bawah  Bola  Voli  dengan  Media  Bola Plastik. JPPK , 6 (11), 1–8. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/22960/18179