## PENGARUH MOTIVASI, ORGANISASI PEMBELAJARAN DAN BUDAYA ORGANISASI TERHADAP BERBAGI PENGETAHUAN PADA DINAS LINGKUNGAN HIDUP KOTA YOGYAKARTA
Dwi Ardhika Laksana Fakultas Ekonomi Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Email: ardikalaksana560@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Motivasi, Organisasi Pembelajaran dan  Budaya  Organisasi  terhadap  Berbagi  Pengetahuan  pada  Dinas  Lingkungan  Hidup  Kota Yogyakarta. Motode penelitian ini menggunakan deskriptif kuantitatif dan data primer dengan menggunakan kuesioner. Dalam pengambilan sampel karyawan dinas lingkungan hidup teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah porposive sampling salah satu teknik sampling non random  dimana  peneliti  menentukan  pengambilan  sampel  dengan  cara  menetapkan  ciri-ciri khusus  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian  sehingga  diharapkan  dapat  menjawab permasalahan penelitian. Dalam penelitian ini sumber data yang akan digunakan adalah primer yang dikumpulkan langsung oleh peneliti dari responden. Data diperoleh dengan menyebarkan daftar  pertanyaan  kuesioner  yang  berisi  pertanyaan  atas  variabel  dalam  penelitian.  Jumlah kuesioner yang disebarkan adalah sebanyak 40 kuesioner. Data dianalisis menggunakan analisis regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi berpengaruh postif terhadap berbagi pengetahuan, sedangkan organisasi pembelajaran dan budaya organisasi tidak berpengaruh terhadap berbagi pengetahuan.
Kata Kunci: Motivasi, Organisasi Pembelajaran, Budaya Organisasi, Berbagi Pengetahuan

## Abstract
This  study  aims  to  determine  the  effect  of  Motivation,  Learning  Organizations  and Organizational Culture on Knowledge Sharing at the Yogyakarta City Environmental Office. This research method uses quantitative descriptive and primary data using a questionnaire. In sampling  employees  of  the  environmental  service  the  sampling  technique  used  is  porposive sampling,  one  of  the  non-random  sampling  techniques  where  the  researcher  determines sampling  by  determining  specific  characteristics  that  are  appropriate  to  the  purpose  of  the study so that it is expected to answer the research problem. In this study the source of data to be used is the primary collected directly by researchers from respondents. Data obtained by distributing questionnaire questions containing questions on variables in the study. The number of questionnaires distributed was 40 questionnaires. Data were analyzed using multiple linear regression analysis. The results of this study indicate that motivation has a positive effect on knowledge sharing, whereas organizational learning and organizational culture have no effect on knowledge sharing.
Keywords: Motivation, Learning Organization, Organization Culture, Sharing Knowledge

## PENDAHULAN
Perkembangan  teknologi  dan  informasi  yang  begitu  cepat  berdampak  pada  perubahan organisasi. Untuk dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan teknologi maka dibutuhkan sumber  daya  yang  memadai  dalam  rangka  menghadapi  persaingan.  Sumber  daya  sangat berperan penting dalam perkembangan organisasi terutama sumber daya manusia salah satunya karyawan.  Melalui  sumber  daya  manusia  mampu  menempatkan  organisasi  pada  daya  saing dalam jangka panjang (Farchan, 2018). Dengan demikian, diperlukan karyawan yang memiliki pengetahuan  yang cukup tinggi dalam menghadapi dunia persaingan sehingga penting untuk mengelola dan mendorong berbagi pengetahuan di antara karyawan yang merupakan sumber
daya utama untuk keunggulan kompetitif organisasi atau perusahaan (Mohammad, Alajmi, & Ahmed, 2018).
Dalam suatu organisasi berbagi pengetahuan sangat penting untuk meningkatkan kinerja setiap  karyawan  baik  karyawan  baru  maupun  karyawan  lama.  Berbagi  pengetahuan  yang dilakukan  oleh  karyawan  pada  suatu  organisasi  dapat  mendukung  persaingan  organisasi. Organisasi atau perusahaan menggunakan berbagi pengetahuan sebagai basis manajemennya sehingga  memiliki  keunggulan  yang  lebih  besar  dibandingkan  dengan  organisasi  yang mengabaikan berbagi pengetahuan (Dwimadyasari & Susanty, 2015).
Salah  satu  organisasi  yang  perlu  menerapkan  berbagi  pengetahuan  yakni  Dinas Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta.  Dinas  Lingkungan  Hidup  merupakan  suatu  organisasi yang  berdiri  di  kota  yogyakarta  yang  memiliki  peran  untuk  mengendalikan  pencemaran  dan perusakan lingkungan hidup. Setiap karyawan yang memiliki keinginan untuk bergabung dalam dinas  lingkungan  hidup  mempunyai  tujuan  untuk  meningkatkan  pengawasan  terhadap lingkungan  hidup  dan  pemulihan  kualitas  lingkungan  hidup  yang  sesuai  daya  tampung lingkungan dalam melestarikan lingkungan, mengembangkan sumber daya lingkungan hidup, meningkatkan penyediaan dan pengelolaan taman kota dan perindang jalan serta meningkatkan kinerja pengelolaan sampah. Dalam hal ini, karyawan Dinas Lingkungan Hidup harus memiliki pengetehuan yang tinggi sehingga keberlangsungan organisasi dapat berjalan dengan baik. Oleh karena itu, berbagi pengetahuan sangat penting dilakukan baik untuk karyawan baru maupun karyawan  lama  untuk  menyeterakan  pengetahuan  di  antara  masing-masing  karyawan  dalam organisasi tersebut sehingga tujuan yang ingin di capai dapat terpenuhi.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  motivasi,  organisasi  pembelajaran dan budaya organisasi terhadap berbagi pengetahuan. Manfaat dari penelitian ini bagi penulis adalah  sebagai  salah  satu  syarat  untuk  memperoleh  gelar  sarjana  (S1)  pada  program Manajemen,  Fakultas  Ekonomi,  Universitas  Sarjanawiyata  Tamansiswa,  Bagi  Universitas adalah  sebagi  pengetahuan  atau  informasi  mengenai  motivasi,  organisasi  pembelajaran  dan budaya organisasi terhadap berbagi pengetahuan pada dinas lingkungan hidup kota Yogyakarta.

## TINJAUAN PUSTAKA DAN PENGEMBANGAN HIPOTESIS

## Theory of Planned Behavior/ Theory of Reasoned Action
Theory  of  Planned  Behavior (TPB)  adalah  peningkatan  atau  perkembangan  dari Theory  of Reasoned Action (TRA). Theory of Planned Behavior (TPB) yaitu menjelaskan suatu hubungan antara  sikap  seseorang  dengan  perilakunya.  Sedangkan  dalam Theory  of  Reasoned  Action (TRA), perilaku seseorang dapat ditentukan oleh sebuah intensi yang merupakan suatu fungsi dari tingkah laku dan perilaku terhadap norma subjektif. Intensi ini dapat memprediksi perilaku sesorang  dengan  baik  dan  merupakan  bagian  representasi  kognitif  dari  beberapa  kesiapan seseorang dalam menentukan perilakunya.  Intensi  ini dapat  ditentukan melalui  tingkah laku, pengendalian perilaku dan norma subjektif. Teori ini dapat mengasumsikan bahwa setiap orang dapat berperilaku secara sadar dan mempertimbangkan segala informasi yang diterima secara eksplisit ataupun implisit.
Theory  of  Reasoned  Action (TRA)  dapat  dilakukan  kedalam  perilaku  konsumen. Misalnya  pada  perilaku  membeli  di  pengaruhi  oleh  niat  ( intention ),  sikap  perilaku  ( attitude toward  behavior )  dan  norma-norma  subjektif  ( subjective  norm ).  Dalam  teori  ini  perilaku manusia  didorong  oleh  sikap,  niat  dan  kepercayaan  yang  dipengaruhi  oleh  norma-norma subjektif dalam melakukan sesuatu secara sadar. Pandangan TRA, niat perilaku individu dapat menentukan perilaku yang aktualnya.
Dalam  hal  ini  perilaku  seseorang  dapat  mempengaruhi  keinginan  untuk  membagi pengetahuan  yang  dimiliki  karna  dapat  dikatakan  bahwa  sikap  akan  mempengaruhi  perilaku melalui  proses  pengambilan  keputusan  yang  cermat  dan  bisa  memiliki  alasan  yang  akan berdampak terbatas.

## MOTIVASI
Motivasi  adalah  dorongan  terhadap  proses  perilaku  manusia  yang  mengharuskan  atau mewajibkan  semuanya  berdasrkan  peraturan  atau  perintah  (Theodora,  2015).  Motivasi merupakan suatu kerelaan untuk berusaha sepenuhnya dalam mencapai tujuan yang di inginkan dan  dapat  di  pengerahui  oleh  kemampuan  atau  usaha  untuk  memuaskan  kebutuhan  (Ningsi, 2016). Motivasi merupakan suatu keadaan yang ada dalam pribadi individu yang mendorong keinginan  untuk  melakukan  tindakan  tertentu  untuk  mencapai  tujuan  (Handoko,  2010). Dari pengertian tersebut dapat disimpulkan bahwa motivasi adalah alat untuk penggerak yang ada di setiap orang untuk mencapai tujuan yang di inginkan (Rangga & Naomi, 2011).

## ORGANISASI PEMBELAJARAN
Organisasi  pembelajaran  adalah  dapat  memecahkan  masalah  sehingga  memungkinkan organisasi  untuk  melakukan  eksperimen,  berubah  dan  melakukan  peningkatan  kemampuan untuk  berkembang  dan  belajar  dalam  mencapai  tujuan  (Rusilowati,  2013).  Organisasi pembelajaran  dipandang  sebagai  organisasi  dalam  proses  mentransfer  pengetahuan  individu sehingga menjadai pengetahuan organisasi. Organisasi pembelajaran didasarkan dengan prinsip dasar  pembelajaran yaitu  menerima  dan  mengumpulkan  informasi yang ada, menginterpretasikannya serta bertindak (Absah, 2008). Organisasi pembelajaran adalah jenis aktivitas yang ada dalam organisasi dimana organisasi tersebut belajar sementara (Nainggolan, 2016). Organisasi pembelajaran adalah suatu proses aktif yang dapat memampukan organisasi beradaptasi dengan cepat terhadap setiap perubahan yang terjadi (Nainggolan, 2016).

## BUDAYA ORGANISASI
Budaya  organisasi  merupakan  suatu  pola  dari  asumsi  dasar  yang  ditemukan    dan diciptakan, serta dapat dikembangkan oleh suatu kelompok tertu dengan tujuan agar organisasi dapat  mengatasi  permasalahan  yang  timbul  akibat  adaptasi  eksternal  dan  internal (Novziransyah,  2017).  Budaya  organisasi  adalah  suatu  kesepakatan  bersama  dalam  suatu organisasi  sehingga  mempermudah  lahirnya  kesepakatan  yang  akan  lebih  luas  untuk kepentingan  sendiri  (Koesmono,  2008).  Budaya  organisasi  yaitu  pengendalian  arah  dalam bentuk perilaku dan sikap manusia yang melibatkan diri dalam kegiatan organisasi (Koesmono, 2008). Budaya organisasi adalah nilai-nilai yang berkembang dalam organisasi yang diamana nilai  tersebut  dapat  digunakan  untuk  mengarahkan  sikap  dan  perilaku  anggota  organisasi (Taurisa & Ratnawati, 2012).

## BERBAGI PENGETAHUAN
Berbagi pengetahuan adalah kegiatan yang melibatkan informasi tugas dan pengetahuan untuk mengatasi masalah dan menciptakan pemikiran baru atau mengembangkan aturan serta pedoman  (Cummings,  2004).  Berbagi  pengetahuan  adalah  interaksi  sosial  yang  dapat  dapat melibatkan, pengalaman, keterampilan dan pengetahuan antara anggota agar bisa meningkatkan kompetensi  yang  dimiliki  (Pramono  dan  Susanty,  2015).  Berbagi  pengetahuan  adalah  suatu proses pertukaran dan mengekomunikasikan pengetahuan dan informasi yang ada di organisasi (Lin, 2007). Berbagi pengetahuan adalah sebagai budaya interaksi yang melibatkan pertukaran pengetahuan, keterampilan dan pengalaman melalui organisasi (Xiong & Deng, 2007).

## Pengembangan Hipotesis

## Pengaruh Motivasi Terhadap Berbagi Pengetahuan
Dengan adanya motivasi dalam diri individu maka dapat meningkatkan keinginan untuk berbagi pengetahuan. Motivasi dapat dibagi menjadi motivasi instrinsik dan motivasi ekstrinsik (Bhaktiaruddin, 2013). Motivasi instrinsik timbul diri individu yang memiliki keinginan untuk berbagi pengetahuan dengan orang lain. Misalnya kepala kantor dinas lingkungan hidup kota yogyakarta  memberikan  pengetahuan  kepada  karyawan  yang  baru  masuk  mengenai  sistem kerja  yang  ada  didalam  kantor.  Sedangkan  motivasi  ekstrinsik  timbul  dari  luar  diri  individu yang memiliki keinginan untuk  berbagi  pengetahuan dengan orang lain.  Misalnya karyawan
yang sudah lama bekerja di Dinas Lingkungan Hidup Kota Yogyakarta membagi pengetahuan yang dimilikinya kepada karyawan baru dengan tujuan untuk meningkatkan kinerja organisasi atau perusahaan. Berdasarkan uraian tersebut, maka hipotesis penelitian adalah:
H 1 : Motivasi berpengaruh positif terhadap berbagi pengetahuan PENGARUH ORGANISASI PEMBELAJARAN TERHADAP BERBAGI PENGETAHUAN
Organisasi pembelajaran adalah suatu konsep yang ada di dalam suatu organisasi yang sudah mampu untuk belajar sehingga organisasi dapat memiliki kecepatan untuk berpikir atau bertindak dalam melakukan respon terhadap berbagai pengetahuan yang akan muncul (Safitri, Setyanti,  &  Sudarsih,  2018).  Semakin  tinggi  organisasi  pembelajaran  suatu  organisasi  maka akan  meningkatkan  berbagi  pengetahuan  masing-masing  anggota  dalam  suatu  organisasi. Dalam hal ini dinas Lingkungan hidup kota yogyakarta menerapkan prinsip kerja efektif yang bertujuan  untuk  meningkatkan  kualitas  pengetahuan  karyawan  tentang  kelestarian  hubungan manusia dengan lingkungan hidup sebagai tujuan membangun manusia seutuhnya. Berdasarkan uraian tersebut, maka hipotesis penelitian adalah:
H 2 : Organisasi pembelajaran berpengaruh positif terhadap berbagi pengetahuan PENGARUH BUDAYA ORGANISASI TERHADAP BERBAGI PENGETAHUAN
Budaya organisasi adalah suatu sistem makna yang bersama dianut oleh semua anggota yang dapat membedakan suatu organisasi dengan organisasi lainnya (Islamy, 2013). Dalam hal ini budaya organisasi  yang cukup tinggi dapat meningkatkan brebagi pengetahuan. Misalnya dinas lingkungan hidup  kota  yogyakarta memiliki kebiasaan selalu mengadakakan rapat  dan berdiskusi mengenai peristiwa terkini. Dengan demikian, secara otomatis para karyawan akan melakukan  berbagi  pengetahuan  pada  kebiasaan  organisasi  tersebut.  Berdasarkan  uraian tersebut, maka hipotesis penelitian adalah:
H 3 : Budaya organisasi berpengaruh positif terhadap berbagi pengetahuan
H1
H2
H3

## Gambar 1. Kerangka Pikir Penelitian

## METODOLOGI PENELITIAN Sifat Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  yang  bersifat  deskriptif  kuantitatif  yang menggunakan  data  primer.  Penelitian  deskriptif  kuantitatif  adalah  penelitian  yang  memiliki tujuan untuk menjabarkan suatu kejadian dengan menggunakan angka untuk menjelaskan sifat individu  atau  kelompok  (Bintara,  2014).  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menemukan  dan menjawab suatu permasalahan yang terjadi dengan cara menganalisis data, mengumpulkan data dan mengklarifikasikan serta mengambil  kesimpulan dari hasil analisis  yang telah dilakukan dengan tujuan memberikan bayangan atau gambaran dari keadaan tersebut.
Organisasi Pembelajaran (X2) Budaya Organisasi
(X3)
Motivasi (X1)
Berbagi
Pengetahuan
(Y)

## Definisi Operasional dan Indikator Variabel
Penelitian ini menggunakan 1 (satu) variabel dependen dan 3 (tiga) variabel independen. Variabel dependen yang digunakan dalam penelitian ini adalah berbagi pengetahuan pada Dinas Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta  (Y).  Variabel  independen  dalam  penelitian  ini  adalah motivasi (X 1 ), organisasi pembelajaran (X 2 ) dan budaya organisasi (X 3 ).

## Pengukuran Variabel Berbagi Pengetahuan
Variabel Definisi Operasional Indikator Skala Berbagi Pengetahu an Berbagi pengetahuan merupakan  suatu  proses  yang sangat sistematis dalam menyampaikan  sebuah  pesan antar organisasi maupun individu dengan melalui media yang  beragam  (Triana  dkk, 2016) 1. Menyampaikan pesan atau informasi (Meylasari & Qamari, 2017) Likert 5 poin 2. Meningkatkan kesempatan berbagi pengetahuan (Meylasari & Qamari, 2017) Pengukuran Varibel Motivasi Variabel Definisi Operasional Indikator Skala Motivasi Motivasi merupakan suatu keadaan yang ada dalam pribadi individu yang mendorong  keinginan  untuk melakukan  tindakan  tertentu untuk mencapai tujuan (Handoko 2010). 1. Motivasi  di  mulai  dari adanya  perubahan  energi atau  tenaga  dalam  diri pribadi seseorang (Agustine  &  Silvianita, 2017). 2. Motivasi  ditandai  dengan timbulnya  perasaan  yang mengarah kepada tingkah laku  seseorang  (Agustine & Silvianita, 2017). Likert 5 poin

## Pengukaran Variabel Organisasi Pembelajaran
Variabel Definisi Operasional Indikator Skala Organisasi Pembelajaran Organisasi  pembelajaran adalah  suatu  organisasi yang akan memberi kemudahan  bagi  seluruh anggotanya  untuk  belajar dan dapat mengubah bentuk organisasi itu secara terus-menerus hingga memperoleh prestasi  yang  baik  dan memiliki  daya  saing  yang unggul 1. Kemudahan untuk belajar dalam menghadapi perubahan
(Nainggolan, 2016)
2. Menciptakan perubahan dalam meningkatkan prestasi organisasi (Nainggolan, 2016) Likert 5 poin Budaya Organisasi budaya organisasi merupakan  suatu  sistem makna yang dianut bersama oleh seluruh anggotanya yang akan membedakan organisasi itu dengan  organisasi  lainnya (Robbin, 2006) 1. Kebiasaan yang dianut oleh organisasi  (Hakim & Hadipapo, 2006) 2. Banyak perhatian dalam tanggung jawab  pribadi  di organisasi ini (Mas’ud, 2004) 3. Konformitas adalah sifat utama organisasi ini (Mas’ud, 2004) Likert 5 poin

## Populasi, Sampel, Teknik Pengambilan Sampel
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi  yang  terdiri  dari  objek/subjek  yang  memiliki kualitas  dan  karakteristik  tertentu  untuk  dapat  dipelajari  kemudian  diambil  kesimpulannya (Sugiyono,  2014).  Jumlah  populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  40  orang  karyawan  Dinas Lingkungan Hidup Kota Yogyakarta.
Sampel  adalah  sebagian  dari  jumlah  karakteristik  yang  dimiliki  oleh  populasi,  yang  di percayai  dapat  meawakili    karakteristik  secara  menyeluruh  (Sugiyono,  2010).  Untuk  sampel dalam penelitian ini adalah karyawan dinas lingkungan hidup kota Yogyakarta.
Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  purposive sampling.    Porposive  sampling  adalah  teknik  sampling  non  random  dimana  peneliti  dapat menentukan  pengambilan  sampel  dengan  menetapkan  ciri-ciri  yang  sesuai  dengan  tujan penlitian sehingga dapat menjawab permasalahan.

## Metode Pengumpulan Data
Dalam  penelitian  ini  sumber  data  yang  akan  digunakan  adalah  primer  yang  dikumpulkan langsung oleh peneliti dari responden. Data diperoleh dengan menyebarkan daftar pertanyaan (kuesioner) yang berisi pertanyaan atas variabel dalam penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Tabel 1 Karekteristik Responden Berdasarkan Jenis Kelamin No Jenis kelamin Jumlah Presentase 1 Laki-laki 29 72,5% 2 Perempuan 11 27,5% Total 40 100%
Berdasarkan tabel 1 dapat diketahui bahwa responden yang berjenis kelamin laki-laki sebanyak 29 orang atau 72,5% dari jumlah keseluruhan responde. Sedangkan responden berjenis kelamin wanita sebanyak 11 orang atau 27,5%.

## Tabel 2 Karakteristik Responden Berdasarkan Pendidikan Terakhir
No Pendidikan Responden Jumlah Presentase 1 SD/Sederajat - - 2 SLTP - - 3 SLTA 22 55% 4 Diploma 3 7,5% 5 S1 12 30% 6 S2-S3 3 7,5% Total 40 100%
Berdasarkan tabel 2 menunjukan bahwa sebagian besar responden berusia 30-39 tahun dan 40- 49  tahun  sebanyak  15  orang  atau  37,5%  dari  jumlah  keseluruhan  responden.  Hal  ini menunjukan bahwa responden dalam penelitian ini sebagian besar berusia 30-39 tahun dan 40- 49 tahun.
Tabel 3 Karakteristik Responden Berdasarkan Usia No Usia Responden Jumlah Presentase 1 Kurang dari 30 tahun 4 10% 2 30-39 tahun 15 37,5% 3 40-49 tahun 15 37,5%
4 50 tahun keatas 6 15% Total 40 100%
Berdasarkan tabel 3 menunjukan bahwa sebagian besar responden berusia 30-39 tahun dan 40- 49  tahun  sebanyak  15  orang  atau  37,5%  dari  jumlah  keseluruhan  responden.  Hal  ini menunjukan bahwa responden dalam penelitian ini sebagian besar berusia 30-39 tahun dan 40- 49 tahun.
Tabel 4 Karakteristik Responden Berdasarkan Lama Berkerja No Lama Berkerja Responden Jumlah Presentase 1 Kurang dari 2 tahun 1 2,5% 2 2-5 tahun 4 10% 3 6-10 tahun 7 17,5% 4 11-15 tahun 10 25% 5 Diatas 15 tahun 18 45% Total 40 100%
Berdasarkan tabel 4 menunjukan bahwa sebagian besar responden lama berkerja diatas 15 tahun sebanyak 18 orang atau 45% dari jumlah keseluruhan responden. Hal ini menunjukan bahwa responden dalam penelitian ini sebagian besar lama berkerja diatas 15 tahun.
Tabel 5 Hasil uji Validitas No Variabel Total correlation r-tabel Keterangan 1 Berbagi 0,617 0,3120 Valid Pengetahuan 0,518 0,3120 Valid 0,749 0,3120 Valid 0,719 0,3120 Valid 0,753 0,3120 Valid 0,521 0,3120 Valid 0,644 0,3120 Valid 2 Motivasi 0,679 0,3120 Valid 0,707 0,3120 Valid 0,753 0,3120 Valid 0,744 0,3120 Valid 0,537 0,3120 Valid 0,708 0,3120 Valid 3 Organisasi 0,597 0,3120 Valid Pembelajaran 0,598 0,3120 Valid 0,637 0,3120 Valid 0,685 0,3120 Valid 0,756 0,3120 Valid 0,730 0,3120 Valid Budaya 0,834 0,3120 Valid Organisasi 0,864 0,3120 Valid 0,699 0,3120 Valid 0,771 0,3120 Valid 0,634 0,3120 Valid 0,771 0,3120 Valid 0,596 0,3120 Valid
Berdasarkan tabel diatas menunjukan bahwa data bersifat valid. Hal tersebut dibuktikan dengan nilai total correlation > r-tabel dan nilai signifikan < alpha yaitu 0,05.

## Tabel 6 Hasil Uji Reliabilitas
No Variabel Cronbach’s alpha Keterangan 1 Berbagi Pengetahuan 0,737 Reliabel 2 Motivasi 0,889 Reliabel 3 Organisasi Pembelajaran 0,761 Reliabel 4 Budaya Organisasi 0,812 Reliabel
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  semua  variabel  dinyatakan  reliabel.  Hal tersebut dilakukan dengan nilai Cronbach Alpha > 0,600.

## Tabel 7 Hasil Analisis Deskriptif Variabel Berbagi Pengetahuan
Kode STS TS N S SS Mean Keterangan BP1 - - - 11 29 4,72 Sangat setuju BP2 - - - 15 25 4,63 Sangat setuju BP3 - - 1 20 19 4,45 Sangat setuju BP4 - - 1 17 22 4,53 Sangat setuju BP5 - - - 18 22 4,55 Sangat setuju BP6 - - 3 14 23 4,50 Sangat setuju BP7 2 1 15 22 4,43 Sangat setuju
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  indikator  pernyataan  dari  40  responden menunjukan  penilaian  responden  tertinggi  terjadi  pada  pernyataan  BP1  tentang,  saya  suka berbagi  pengrtahuan  kepada  rekan  kerja,  dengan  mean  4,72  (Sangat  Setuju).  Dan  penelitian terendah pada pernyataan tentang BP7 mean 4,43 (Sangat Setuju).

## Tabel 8 Hasil Analisis Deskriptif Variabel Motivasi
Kode STS TS N S SS Mean Keterangan M1 - - 2 19 19 4,43 Sangat setuju M2 - - 3 24 13 4,25 Sangat setuju M3 - 4 - 18 18 4,25 Sangat setuju M4 - - 1 15 24 4,58 Sangat setuju M5 - - - 18 22 4,55 Sangat setuju M6 - 1 - 16 23 4,53 Sangat setuju
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  indikator  pernyataan  dari  40  responden menunjukan  penilaian  responden  tertinggi  terjadi  pada  pernyataan  M4  tentang,  saya bersemangat dalam membantu karyawan lain untuk menambah pengetahuan, dengan mean 4,58 (Sangat  Setuju). Dan penelitian terendah pada pernyataan tentang M2 dan M3 dengan mean 4,25 (Sangat Setuju).

## Tabel 9 Hasil Analisis Deskriptif Variabel Organisai Pembelajaran
Kode STS TS N S SS Mean keterangan OP1 - 1 6 23 20 4,30 Sangat setuju OP2 - - 1 23 16 4,38 Sangat setuju OP3 - 6 4 22 8 3,80 Setuju OP4 - 2 - 18 20 4,40 Sangat setuju OP5 - 2 8 15 15 4,08 Setuju OP6 1 1 7 16 15 4,08 Setuju
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  indikator  pernyataan  dari  40  responden menunjukan  penilaian  responden  tertinggi  terjadi  pada  pernyataan  OP3  tentang,  media  yang tersedia  dikantor  masih  kurang  untuk  informasi,  dengan  mean  4,80  (Sangat  Setuju).  Dan penelitian terendah pada pernyataan tentang OP5 dan OP6 dengan mean 4,08 (Setuju).
Tabel 10 Hasil Analisis Deskriptif Variabel Budaya Organisasi Kode STS TS N S SS Mean Keterangan BD1 1 - 1 21 17 4,33 Sangat setuju BD2 1 - 3 16 20 4,35 Sangat setuju BD3 - 2 1 26 11 4,15 Setuju BD4 - - 1 20 19 4,45 Sangat setuju BD5 - 1 2 16 21 4,43 Sangat setuju BD6 - - 6 17 17 4,28 Sangat setuju BD7 - 1 4 18 17 4,28 Sangat setuju
Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  diketahui  bahwa  indikator  pernyataan  dari  40  responden menunjukan  penilaian  responden  tertinggi  terjadi  pada  pernyataan  BD4  tentang,  organisasi dinas  lingkungan  hidup  memiliki  karyawan  yang  mempunyai  tanggung  jawab  besar  atas perkerjaan, dengan mean 4,45 (Sangat Setuju). Dan penelitian terendah pada pernyataan tentang BD3 dengan mean 4,15 (Setuju).

## Tabel 11 Hasil Uji Normalitas
Unstandardized Residual N 40 Normalitas parameter (a,b) Mean 0,0000000 Most Extrem Differences Std Deviation 1,97310505 Absolut 0,094 Positif 0,094 Negative -0,079 Kolmogrov-Smirnov Z 0,595 Asymp. Sig. (2-tailed) 0,871
a. Test distribution is Normal. b. Calculated from data.
Berdasarkan tabel diatas dapat diketahui bahwa nilai Asymp. Sig > 0,05 atau 0,871 maka dapat disimpulkan bahwa variabel residual berdistribusi secara normal.

## Tabel 12 Hasil Uji Multikolinearitas
Model Collinearity Tolerance VIF 1 ( Constant ) 0,708 1,413 Motivasi 0,399 2,503 Organisasi Pembelajaran 0,438 2,282 Budaya Organisasi a. Dependent Variable: Berbagi Pengetahuan
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  penelitian  ini  terbebas  dari  masalah multikolinearisme. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan nilai tolerance > 0,10 dan nilai VIF < 10,0.  Variabel  motivasi  memiliki  nilai tolerance 0,708  dan  VIF  1,413.  Variabel  organisasi pembelajaran  memiliki  nilai tolerance 0,399  dan  VIF  2,503.  Variabel  budaya  organisasi memiliki nilai tolerance 0,438 dan VIF 2,282.

## Tabel 13 Hasil Uji Heteroskedastisitas
Unstandardized Coefficients Unstandardized Coefficients Model B Std. Error Beta T Sig. 1 (constant) 4,275 1,687 3,126 0,003 Motivasi -0,108 0,070 -0,271 -1,559 0,128 Organisasi Pemebelajaran 0,174 0,073 0,549 2,370 0,023 Budaya Organisasi -0,170 0,064 -0,589 -2,665 0,011
a. Dependent Variable: abs_res
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukkan  bahwa  penelitian  ini  tidak  terjadi  masalah heteroskedastisitas.  Dalam  hal  ini  dibuktikan  dengan  nilai  yang  signifikan  masing-masing variabel > 0,05 sehingga tidak terjadi heteroskedastisitas.
Tabel 14 Hasil Uji t Model Unstandardized Coefficients Unstandardizd Coefficients B Std. Error Beta T Sig 1 ( constant ) 12,618 3,344 3,773 0,001 Motivasi 0,650 0,138 0,660 4,716 0,000 Organisasi Pembelajaran 0,023 0,145 0,029 0,157 0,876 Budaya Organisasi 0,044 0,127 0,62 0,350 0,729
a. Dependent Variable: Berbagi Pengetahuan
Berdasarkan  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  motivasi  secara  persial  berpengaruh  positif terahadap  berbagi  pengetahuan  yang  dibuktikan  dengan  P/2  nilai  t  hitung  sebesar 0,000/2=0,000  <  0,05  dan unstandardized  coefficient B  sebesar  0,650  dengan  demikian hipotesis diterima. Organisasi pembelajaran secara persial tidak berpengaruh terhadap berbagi pengetahuan yang dibuktikan dengan P/2 nilai t hitung sebesar 0,876/2=0,438 < 0,05 dan nilai unstandardized  coefficient B  sebesar  0,023  dengan  demikian  hipotesis  ditolak.  Budaya organisasi  secara  persial  tidak  berpengaruh  terhadap  berbagi  pengetahuan  yang  dibuktikan dengan P/2 nilai t hitung sebesar 0,729/2=0,364 > 0,05 dan nilai unstandardized coefficient B sebesar 0,044 dengan demikian hipotesis ditolak.
Tabel 15 Hasil uji F Model Sum of Squares DF Mean Sequare F Sig 1 Regression 152,567 3 50,856 12,058  0,000 Residual 151,833 36 4,218 Total 304,400 39
a. Predictors: (Constant), Budaya Organisasi, Motivasi, Organisasi Pembelajaran
b. Dependent Variable: Berbagi Pengetahuan
Berdasarkan tabel diatas dapat disimpulkan bahwa secara simultan atau bersama-sama variabel independen  berpengaruh  signifikan  terahadap  variabel  dependen.  Dalam  hal  ini  dibuktikan dengan nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05 maka hipotesis yang menyatakan < 0,05 diterima.

## Tabel 16 Hasil Koefisien Determinasai
Model R R Square Adjusted R Square Std.  Error  of  the estimate 1 0,708 0,501 0,460 2,054 a.  predictors: (constant), Budaya Organisasi, Motivasi, Organisasi Pembelajaran
Berdasarkan tabel 16 diatas dapat disimpulkan bahwa nilai Adjusted R Square sebesar 0,460. Nilai  ini  menunjukkan  bahwa  variabel  Motivasi,  Organisasi  Pembelajaran  dan  Budaya Organisasi  memberikan  sumbangan  sebesar  46,0%  dalam  mempengaruhi  Berbagi Pengetahuan.  Adapun  yang  54,0%  dipengaruhi  oleh  variabel-variabel  lain  diluar  model penelitian ini.

## Motivasi Berpengaruh Positif Terhadap Berbagi Pengetahuan
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  motivasi  berpengaruh  positif  terhadap  berbagi pengetahuan. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan dengan nilai signifikan 0,000 < 0,05 dan memiliki unstandardized coefients B sebesar 0,650.
Dalam  hal  ini  menunjukan  ada  pengaruh  motivasi  terhadap  berbagi  pengetahuan  pada karyawan Dinas Lingkungan Hidup. Melihat dari data responden menunjukan bahwa motivasi karyawan dalam bekerja sangat tinggi dan tidak pernah menyerah dalam membagi ilmu kepada karyawan lain sehingga akan berdampak baik bagi Dinas Lingkungan Hidup.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Agustine & Silvianita, (2017),  Bhaktiaruddin,  (2013)  dan  Meylasari  &  Qamari,  (2017)  yang  menyatakan  bahwa motivasi berpengaruh positif terhadap berbagi pengetahuan.

## Organisasi Pembelajaran Tidak Berpengaruh Terhadap Berbagai Pengetahuan
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  organisasi  pembelajaran  tidak  berpengaruh terhadap  berbagi  pengetahuan.  Hal  tersebut  dapat  dibuktikan  dengan  dengan  nilai  signifikan 0,876 > 0,05 dan memiliki unstandardized coefients B sebesar 0,023.
Organisasi  pembelajaran  yang  terjadi  dilingkungan  kerja  masih  kurang  efektif,  seperti karyawan  yang  sering  marah  atau  emosional  pasti  akan  membuat  rekan  kerja  merasa  tidak nyaman. Ketika mereka harus bekerja sama dalam tim cenderung mereka hanya memfokuskan diri  dalam  menyelsaikan  pekerjaan  masing-masing  dari  pada  berdiskusi  untuk  bertukar pendapat ataupun berbagi pengetahuan.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Safitri, Setyanti, &  Sudarsih,  2018),  yang  menyatakan  bahwa  organisasi  pemelajaran  berpengaruh  positif terhadap berbagi pengetahuan.

## Budaya Organisasi Tidak Berpengaruh Terhadap Berbagi Pengetahuan
Hasil  penelitian  ini  menunjukan  bahwa  budaya  organisasi  tidak  berpengaruh  terhadap berbagi pengetahuan. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan dengan nilai signifikan 0,729 > 0,05 dan memiliki unstandardized coefients B sebesar 0,044.
Budaya organisasi yang buruk mampu membuat suasana organisasi menjadi kurang baik sehingga  karyawan  jadi  tidak  produktif,  seperti  tingkat  kedisplinan  yang  menurun.  Dengan tidak adanya transparansi dalam berkerja dapat membuat karyawan lalai dalam berkerja karena tidak adanya control yang ketat dari organisasi sehingga berbagi pengetahuan tidak bisa terjadi didalam organisasi tersebut.
Hasil penelitian ini tidak sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh (Andika, 2016), (Islamy,  2013)  dan  (Oktaviani  &  Telkom,  2016),  yang  menyatakan  bahwa  organisasi pembelajaran berpengaruh positif terhadap berbagi pengetahuan.

## PENUTUP Simpulan
Hasil  penelitian  menemukan  bahwa  motivasi  berpengaruh  positif  terhadap  berbagi pengetahuan  pada  karyawan  Dinas  Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta.  Hal  ini  dapat dibuktikan  dengan  nilai  signifikan  0,000  <  0,05  yang  berarti  motivasi  berpengaruh  terhadap berbagi  pengetahuan.  Dalam  hal  ini  dapat  disimpulkan  bahwa  H1  dietrima.  Hasil  penelitian selanjutnya  menemukan  bahwa  organisasi  pembelajaran  tidak  berpengaruh  terhadap  berbagi pengetahuan  pada  karyawan  Dinas  Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta.  Hal  ini  dapat dibuktikan  dengan  nilai  signifikan  0,876  >  0,05  yang  berarti  organisasi  pembelajaran  tidak berpengaruh terhadap berbagi pengetahuan. Dalam hal ini dapat disimpulkan bahwa H2 ditolak. Hasil penelitian selanjutnya menemukan bahwa busaya organisasi tidak berpengaruh terhadap berbagi  pengetahuan  pada  karyawan  Dinas  Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta.  Hal  ini dibuktikan  dengan  nilai  signifikan  0,792  >  0,05  yang  berarti  budaya  organisasi  tidak berpengaruh terhadap berbagi pengetahuan. Dalam hal ini dapat disimpulkan H3 ditolak.

## Saran

## Dinas Lingkungan Hidup Kota Yogyakarta
Kepala  Dinas  Kepala  Lingkungan  Hidup  Kota  Yogyakarta  diharapkan  dapat meningkatkan  kinerja  karyawan  melalui  implementasi  variabel  independent  yaitu  Motivasi, Organisasi  Pembelajaran  dan  Budaya  Organisasi.  Nilai  indikator  pertanyaan  pada  variabel Motivasi  yang  paling  rendah  adalah  malas  dalam  melakukan  pekerjaan,  oleh  karna  itu  bagi Kepala Dinas atau selaku pemimpin organisasi diharapkan lebih memberikan semangat kerja karyawan guna meningkatkan kinerjanya. Nilai indikator pertanyaan pada variabel Organisasi Pembelajaran yang paling rendah adalah karyawan yang rajin tidak pernah diberikan apresiasi, oleh  karna  itu  diharapkan  Kepala  Dinas  atau  selaku  pemimpin  organisasi  memperhatikan karyawan  yang  rajin  dalam  berkeja  dan  memberikan  bonus  guna  meningkatkan  kinerjanya. Nilai indikator pertanyaan pada variabel Budaya Organisasi  yang paling rendah adalah tidak pernah  memberikan  kebebasan  berpendapat,  oleh  karna  itu  diharapkan  Kepala  Dinas  atau selaku pemimpin organisasi selalu memberikan kebeban bagi karyawannya sehingga karyawan bisa berkembang dalam meningkatkan kinerjanya.

## Bagi Peneliti Selanjutnya
Dapat  menambah  variabel  independen  baru  dalam  melakukan  penelitian  mengenai berbagi  pengetahuan,  serta  memperluaskan  sempel  penelitian  sehingga  hasil  penelitian  tidak hanyak didasarkan pada satu tempat dan untuk penelitian kedepannya perlu ditambah variabel- variabel di luar penlitian ini.

## Keterbatasan Penelitian
Dalam  penelitian  ini,  memiliki  beberapa  keterbatasan  yaitu  penelitian  ini  hanya menggunakan  tiga  variabel  bebas  atau  variabel  independen  yaitu  motivasi,  organisasi pembelajaran  dan  budaya  organisasi.  Penelitian  ini  hanya  dilakukan  di  ruang  ligkup  Dinas Lingkungan Hidup Kota Yogyakarta dan penelitian ini hanya menggunakan satu sumber data
yakni menggunakan kuesioner sehingga data yang diperoleh hanya menjelaskan pendapat dari responden sedangkan peneliti tidak melakukan pengendalian terhadap jawaban responden yang mengisi kuesioner tidak berdasarkan kenyataan yang sebenarnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Absah, Y. (2008). Pembelajaran organisasi: strategi membangun kekuatan perguruan tinggi.
Jurnal Manajemen Bisnis , 1 , 33–41.
Agustine, N., & Silvianita, A. (2017). Pengaruh Motivasi Intrinsik Dan Motivasi Ekstrinsik Terhadap Knowledge Sharing . 2 , 1–7.
Andika, A. (2016). Meningkatkan Knowledge Sharing Di organisasi: Studi Literatur Terhadap Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Knowledge Sharing . IX (3), 230–237. Retrieved from http://www.thailibrary.in.th/2011/07/22/semantic-web- library/%5Cninternal-pdf://1457/semantic-web-library.html
Bhaktiaruddin. (2013). Pengaruh Motivasi Karyawan Pada Transfer Pengetahuan . 12 (1), 103–118.
Bintara, A. A. (2014). Penelitian Deskriptif Kuantitatif, Penelitian Korelasi, Dan Penelitian Ekspos-Fakto. Retrieved from https://pangeransastra.wordpress.com/2014/10/13/penelitian-deskriptif-kuantitatif- penelitian-korelasi-dan-penelitian-ekspos-fakto/
Cummings, J. . (2004). Work Groups, Structural Diversity, and Knowledge Sharing in a Global Organization. Management Science , 50 (3), 76.
Dwimadyasari, V., & Susanty, A. I. (2015). Pengaruh Faktor Individu, Organisasi Dan Teknologi Terhadap Knowledge Sharing . 2 (1), 23–29.
Farchan, F. (2018). Strategi Msdm Sebuah Cara Menciptakan Kinerja Organisasi Dalam Mencapai Keunggulan Bersaing. RisâLah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam , 4 (1, March), 42–52. https://doi.org/10.31943/jurnal_risalah.v4i1.44
Hakim, A., & Hadipapo, A. (2006). Daya Manusia Di Wawotobi . 16 , 1–11. Handoko, T. H. 2010, Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia. Edisi 2. BPFE,
Yogjakarta
Islamy, F. J. (2013). Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Implementasi Knowledge Sharing Dosen Tetap Universitas Pendidikan Indonesia Bandung Tahun 2013 . 1–13. Retrieved from https://www.emeraldinsight.com/doi/abs/10.1108/JKM-11-2015-0427 Koesmono, H. T. (2008). Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Motivasi Dan Kepuasan Serta Kinerja Karyawan Pada Sub Sektor Industri Pengelolahan Kayu Skala Menengah Di Jawa Timur . 25 (2), 18. https://doi.org/10.1109/MS.2008.35 Lin. (2007). definisi berbagi pengetahuan menurut beberapa ahli . Retrieved from https://www.dictio.id/t/apa-yang-dimaksud-dengan-berbagi-pengetahuan-atau- knowledge-sharing/121029/2
Mas’ud, F. (2004). Surval Diagnosis Organisasional Konsep Dan Aplikasi . Semarang.
Meylasari, U. S., & Qamari, I. N. (2017). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Knowledge Sharing dalam Implementasi E learning . 8 (2), 238–263.
Mohammad, M. T. F., Alajmi, S. A., & Ahmed, E. A. R. D. (2018). Motivation Factors Toward Knowledge Sharing Intentions and Attitudes. International Journal of Business Administration , 9 (4), 110. https://doi.org/10.5430/ijba.v9n4p110
Nainggolan, G. (2016). Pembelajaran organisasi dan berbagi pengetahuan untuk peningkatan kualitas guru. Pendidikan Universitas Dhyana Pura ISSN 2502-4728 , 1 No.2 (2), 175. Naomi, R. W. P. (2011). Pengaruh Motivasi Diri Terhadap Kinerja Belajar Mahasiswa (Studi Kasus Pada Mahasiswa Universitas Paramadina). Upi , 1–8.
Ningsi, H. (2016). Pengaruh Motivasi Dan Komunikasi Fasilitator Pendampingan Kecematan Terhadap Kinerja Pengurus Bumdes Timus Sejahtera Desa Ujung Batu Timu. Media
Neliti , 1 (May), 31–48. Retrieved from e- journal.upp.ac.id/index.php/fekon/article/view/1272 Novziransyah, N. (2017). Pengaruh Budaya Organisasi Terhadap Kinerja Karyawan PT. PLN (Persero) Kantor Wilayah Sumatra Utara Medan . 2 , 13–25.
Oktaviani, T. S., & Telkom, U. (2016). Pengaruh Faktor-Faktor Budaya Organisasi Terhadap Implementasi Knowledge Sharing Di Kantor Distribusi Pt Perusahaan Listrik Negara ( Persero ) Distribusi Jawa Barat the Influence of Organizational Culture Factors on Knowledge Sharing Implementation in Kan . 3 (3), 3131–3138.
Pramono, K and Susanty, A. I. The influence of personal factors, organizational factors, and technological factors in the use of CIM toward employees knowledge sharing in PT Jalam Tol Lingkar Luar Jakarta (PT JLJ), Advance in Social Science, Education and Humanities Research, 2015, pp. 30-33.
Robbins, P. Stephen. (2006). Perilaku Organisasi. Edisi Sepuluh. Diterjemahkan oleh: Drs. Benyamin Molan. Erlangga, Jakarta.
Rusilowati, U. (2013). Analisis Organisasi Pembelajaran (Learning Organization) (Studi Kasus Pada Lembaga Penelitian Dan Pengembangan Pemerintah). Seminar Nasional FEKON-UT 2012 , 21(3) , 33–35. Retrieved from http://repository.ut.ac.id/5029/1/fekon2012-40.pdf
Safitri, C. L., Setyanti, S., & Sudarsih, S. (2018a). Knowledge Sharing Sebagai Mediasi Pengaruh Learning Organization Terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Inspirasi Bisnis Dan Manajemen , 2 (1), 79–90.
Safitri, C. L., Setyanti, S. W. L. H., & Sudarsih. (2018b). Knowledge Sharing Sebagai Mediasi Pengaruh Learning Organization Terhadap Kinerja Karyawan . 2 (1), 16.
Retrieved from http://repository.unej.ac.id/bitstream/handle/123456789/65672/Ainul Latifah-101810401034.pdf?sequence=1
Sugiyono. (2010). Pengertian sampel. Retrieved from http://fatkhan.web.id/pengertian- populasi-sampel-jenis-sampling-dan-teknik-sampling/
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabet. Taurisa, C. M., & Ratnawati, I. (2012). Analisis Pengaruh Budaya Organisasi dan Kepuasan Kerja Terhadap Komitmen Organisasional Dalam Meningkatkan Kinerja Karyawan (Studi Pada PT. Sido Muncul Kaligawe Semarang) . 19 (2), 170–187. Theodora, O. (2015). pengaruh motivasi erja terhadap kinerja karyawan PT. sejahtera motor gemilang. Agora , 3 (2), 187–195.
Triana, A., Utami, H. N., & Ruhana, I. (2016). Pengaruh Komunikasi Organisasi Terhadap Berbagi Pengetahuan dan Kinerja Karyawan (Studi pada Karyawan Hotel Gajah Mada Graha Malang). Jurnal Administrasi Bisnis, 35(2), 86-93.
Xiong, & Deng. (2007). definisi berbagi pengetahuan menurut beberapa ahli. Retrieved from https://www.dictio.id/t/apa-yang-dimaksud-dengan-berbagi-pengetahuan-atau- knowledge-sharing/121029/2