Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
Volume 2 Nomor 2 (2022) E-ISSN: 2747-061X available online at https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/jok

## MEDIA PEMBELAJARAN BOLA VOLI INTERAKTIF BERBASIS ANDROID
Jeremia Fernando 1 *
1 Universitas PGRI Semarang, Jawa Tengah, Indonesia, 50232
* Coressponding Author: jeremiafernando@gmail.com

## Keterangan
__________________
Rekam Jejak: Received , April 2022
Revised , Mei 2022 Accepted , Juni 2022
____________________ Kata Kunci: Media; Pembelajaran; Bola Voli; Android.

## Abstrak
______________________________________________________ Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil observasi, angket dan wawancara dengan guru dan siswa. Materi PJOK bola voli yang disampaikan melalui powerpoint dan buku pelajaran membuat siswa merasa bosan dan kurang tertarik untuk belajar bola voli.  Sehingga  peneliti  ingin  mengembangkan  media  pembelajaran  interaktif berbasis  android  pada  materi  bola  voli  yang  dapat  membantu  guru  PJOK  dalam menyampaikan  materi  pembelajaran  yang  menarik  dan  mudah  dipahami  siswa, sehingga  siswa  tidak  bosan  dan  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai.  Jenis  metode penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan pengembangan  atau  Research  and  Development  (R&D).  Model  penelitian  dan pengembangan  berdasarkan  teori  Borg  and  Gall.  Model  pengembangan  prosedur ada  10  langkah,  namun  peneliti  hanya  melakukan  7  langkah  yaitu  (1)  Penelitian dan  pengumpulan  informasi,  (2)  Perencanaan,  (3)  Pengembangan  format  awal produk,  (4)  Uji  coba  awal,  (5)  Revisi  produk  ,  (6)  Uji  coba  lapangan,  (7)  Revisi akhir.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  (1)  pengembangan  media pembelajaran interaktif  berbasis  Android  dilakukan  dengan  menggunakan  aplikasi PowerPoint, file dikonversi ke HTML 5 menggunakan Ispring 9 dan dikonversi ke Apk  menggunakan  2Apk  Builder.  (2)  Validitas  produk  media  mendapatkan persentase  validitas  oleh  Ahli  Materi  sebesar  80%  dalam  kategori  “valid/layak”, Ahli  Media  dengan  persentase  66%  dalam  kategori  “valid/layak”  dan  Ahli Pembelajaran dengan persentase sebesar  79% dalam kategori “valid/valid”. layak” (3)  tanggapan  siswa  terhadap  produk  media  pembelajaran  interaktif  berbasis android  ini pada  tahap  uji  coba  awal  mendapatkan  persentase  kepraktisan  sebesar 80% dengan kategori “Praktis”. Kemudian pada tahap uji coba lapangan persentase kepraktisan sebesar  94%  dengan  kategori  “Sangat  Praktis”.  Hal ini  menunjukkan bahwa produk media meningkatkan minat dan motivasi belajar siswa.

## Copyright © 2020
Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)

## PENDAHULUAN
Pandemi Covid-19 telah melanda berbagai negara di dunia termasuk Indonesia membawa dampak  yang  cukup  besar  pada  berbagai  aspek  termasuk  bidang  pendidikan  (Nafrin  & Hudaidah,  2021).  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  mengeluarkan  kebijakan  berkaitan dengan upaya pengurangan resiko penyebaran virus Covid-19 dalam sektor pendidikan  dengan mengeluarkan surat edaran Kementerian Pendidikan  dan Kebudayaan (Kemendikbud)  nomor 4 tahun  2020  tentang  pelaksanaan  kebijakan  pendidikan  dalam  masa  darurat  penyebaran Covid - 19, yang salah satunya adalah memberlakukan proses belajar dari rumah yang dilakukan dengan pembelajaran  daring/jarak  jauh  (Imtikhanil  et  al.,  2020).  Salah  satu  mata  pelajaran  yang dipelajari  di  SMP  (Sekolah  Menengah  Pertama)  yaitu  pendidikan  jasmani  (Putro  & Lumintuarsa,  2013).  Pendidikan  jasmani  merupakan  bagian  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari proses  pendidikan,  secara  keseluruhan  melalui  aktifitas  fisik  yang  dipilih  untuk mengembangakan  dan  meningkatkan tiga ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik . Dalam pendidikan jasmani penguasaan konsep tentang  gerak dan belajar motorik  merupakan  hal yang penting  yang  harus dikuasai siswa  (Ahmad & H. Cahyo, 2015). Olahraga bola voli  merupakan salah  satu  materi  pendidikan  jasmani  yang  sering  diajarkan  di  SMP  (Lubis,  Ramadan,  & Deliana,  2018).  Dalam  permainan  bola  voli  terdapat  gerakan  teknik-teknik  dasar  yang  harus dikuasai  siswa  agar  dapat  melakukan  permainan  bola  voli  dengan  baik  (Ilyas  &  Almunawar, 2020). Selain teknik  dasar dalam bola voli  juga terdapat materi kognitif seperti sejarah, aturan, sarana-prasarana  dan  lain-lain  (Ahmar  et  al.,  2021).  Kegiatan  pembelajaran  olahraga  bola  voli biasanya  lebih  sering  dilakukan  di  lapangan,  tetapi  sejak  adanya  pandemi  mengharuskan  guru melakukan  proses  belajar  mengajar  secara  daring  (Nugroho  &  Raharjo,  2020).  Sekolah  juga melakukan pembelajaran secara luring dengan standar protokol kesehatan yang ketat (Siregar et al.,  2021).  Dalam  mengajar  guru  terkadang  masih  menggunkan  metode  konvensional  yaitu metode  ceramah  dengan  mengandalkan  buku  sebagai  sumber  belajar  siswa  sehingga  membuat siswa  menjadi  bosan  dan  kurang  tertarik  untuk  belajar,  dikarenakan  siswa  malas  jika  diminta membaca  materi-materi  deskriptif  apalagi  dalam  pembelajaran  olahraga  (Lubis,  Ramadan,  & Erna, 2018). Sejak terjadinya pandemi guru PJOK dituntut untuk dapat memanfaatkan teknologi yang  ada,  namun  tidak  semua  guru  dapat  menggunakan  media-media  teknologi  yang  ada dikarenakan  guru  masih  awam  dengan  media  yang  ada  (P.  O.  Harahap  &  Novita,  2021). Berdasarkan  hasil  penelitian  dari  Novianto  dan  Ribowo  (2020)  diketahui  bahwa  pembelajaran daring  menimbulkan  problematika  terbaru  baik  dari  guru  maupun  siswa,  sekitar  81%  guru generasi tahun 80-an mengalami kesulitan tentang  media pembelajaran yang  digunakan selama daring.  Pembelajaran  PJOK  merupakan  pembelajaran  yang  identik  dengan  kegiatan  praktik bukan hanya teori saja (Ginting & Helmi, 2020). Sehingga sangat diperlukan sebuah inovasi dan kreativitas  guru  PJOK  dalam  menyampaikan  materi  pembelajaran  yang  menarik,  dapat memotivasi  siswa  dan  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi  baik  teori  maupun  praktik (Makhis,  2021).  Seperti  penggunaan  media  pembelajaran  yang  didalamnya  dapat  memuat materi,  video,  gambar  dan  suara.  Sehingga  dapat  memudahkan  siswa  dalam  memahami  materi baik teori  maupun praktik  yang  diajarkan (A. A. Harahap & Sinulingga, 2021). SMP Negeri 5 Jepara adalah salah satu sekolah menengah pertama yang ada di Kabupaten Jepara. Sekolah ini menjadi  tempat  magang  3  peneliti  pada  tahun  2020.  Di  SMP  ini  terdapat  3  guru  penjas  yang sudah  senior.  Berdasarkan  pengamatan  peneliti  pada  saat  magang  3  di  SMP  Negeri  5  Jepara terdapat  kendala  ketika  proses  pembelajaran  daring.  Keterbatasan  kemampuan  guru  dalam melakukan  inovasi  media  pembelajaran  menjadikan  pembelajaran  olahraga  bersifat  monoton, hanya  mengandalkan powerpoint dan buku paket. Berdasarkan Observasi dan wawancara awal yang dilakukan peneliti pada tanggal 28 Mei 2021 dengan guru mata pelajaran PJOK kelas VIII SMP  Negeri  5  Jepara,  yaitu  Trisyoko  Noor  W.  Guru  tersebut  mengatakan  bahwa,  selama  ini proses belajar-mengajar PJOK baik, hanya saja dalam pembelajaran siswa agak kurang tertarik belajar  olahraga  dikarenakan  pembelajaran  olahraga  dalam  bentuk  teori  dirasa  membosankan. Hal ini  dapat dilihat dari respon siswa  yang  menjawab saat pembelajaran daring  dan pada saat

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
pembelajaran  luring/tatap  muka  siswa  banyak  yang  mengantuk  dan  berbicara  sendiri  dengan temannya.  Dalam  mengajar  guru  sudah  menggunakan  media powerpoint ,  namun  selama  guru mengajar  daring  ataupun  luring  lebih  sering  menggunakan  buku  paket  yang  diberikan  sekolah sebagai  sumber  belajar  siswa  dikarenakan  sebelum  pandemi  guru  juga  sudah  menggunakan buku paket untuk pembelajaran dan kegiatan olahraga sebelum pandemi lebih banyak dilakukan di  lapangan.  Metode  yang  digunakan  guru  dalam  mengajar  menggunakan  metode  ceramah. Fasilitas  pendukung  di  sekolah  ada  LCD  Proyektor  namun  guru  jarang  menggunakannya. Dalam membuat media powerpoint guru dibantu oleh guru lain karena kurang menguasai dalam penggunaan  komputer.  Sedangkan  berdasarkan  hasil  angket  yang  disebarkan  melalui google form kepada 35 siswa kelas VIII diketahui bahwa prosentase siswa yang  merasa bosan dengan metode  pembelajaran  materi  bola  voli  sebesar  45,7  %.  Keterangan  lain  diperoleh  dari  hasil wawancara  yang  dilakukan  melalui grup WhatsApp dengan  siswa  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  5 Jepara  pada  tanggal  31  Mei  2021.  Siswa  mengatakan  bahwa  semenjak  pandemi  proses pembelajaran  PJOK  lebih  banyak  ke  materi,  proses  belajar  mengajar  dilakukan  secara  daring dan  tatap  muka.  Kegiatan  daring  guru  menggunakan  media  sosial grup  WhatsApp dengan memberikan  materi  dan  soal,  Sedangkan  kegiatan  tatap  muka  siswa  dibagi  menjadi  dua kelompok untuk pembatasan jumlah siswa dalam proses pembelajaran. Siswa juga merasa bosan dan kurang tertarik dengan materi PJOK bola voli yang diberikan melalui powerpoint dan buku paket. Siswa juga mengalami kesulitan dalam  memahami  materi praktik bola voli, dikarenakan gerakannya  yang  tidak  mudah  untuk  dilakukan  dan  tidak  adanya  video  terkait  materi  praktik yang  diajarkan.  Sedangkan  untuk  penggunaan smartphone siswa  sudah  sering  menggunakan untuk  pembelajaran  secara  daring,  bermain games dan  lain-lain.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa siswa  sudah  terbiasa  menggunakan smartphone dalam  kehidupan  sehari-hari.  Dengan permasalahan yang yang sudah dipaparkan di atas, maka diperlukan sebuah media pembelajaran sebagai  inovasi  kegiatan  belajar  mengajar  pada  pembelajaran  PJOK  bola  voli.  Media pembelajaran  yang  dibuat  haruslah  dibuat  menarik,  agar  siswa  tertarik  dan  tidak  bosan  dalam mempelajari  materi  yang  diajarkan  oleh  guru. Media  pembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang dapat  digunakan  untuk  menyalurkan  pesan  (bahan  pembelajaran),  sehingga  dapat  merangsang perhatian,  minat,  pikiran,  dan  perasaan  siswa  dalam  kegiatan  belajar  untuk  mencapai  tujuan belajar (Surata et al., 2020). Pemakaian media pembelajaran dalam proses belajar mengajar juga dapat  membangkitkan  keinginan  dan  minat  yang  baru  bagi  siswa,  membangkitkan  motivasi belajar, dan bahkan  membawa pengaruh psikologis terhadap siswa  (Yunus & Fransisca, 2020). Media pembelajaran yang  digunakan  dalam pembelajaran ada bermacam-macam salah satunya adalah  media  pembelajaran  interaktif  (Alamsyah  &  Endriani,  2021).  Media  pembelajaran interaktif  merupakan  media  penyampaian  pesan  antara  pendidik  kepada  peserta  didik  yang memungkinkan  komunikasi  antara  manusia  dan  teknologi  melalui  sistem  dan  infrastruktur berupa  program  aplikasi  serta  pemanfaatan  media  elektronik  sebagai  metode  edukasinya, melalui  media  pembelajaran  interaktif  proses  belajar  dapat  dilakukan  dimana  saja  dan  kapan saja  (Saraswati  &  Novallyan,  2018).  Media  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  peneliti  dalam proses  pembelajaran  PJOK  di  SMP  Negeri  5  Jepara,  yaitu  media  pembelajaran  interaktif berbasis android . Alasan penggunaan  media karena belum ada guru yang  menggunakan  media pembelajaran  interaktif  berbasis android ,  masih  kurangnya  variasi  media  pembelajaran  yang digunakan  guru,  media  atau  cara  guru  dalam  mengajar  kurang  menarik,  siswa  merasa  bosan dengan  materi PJOK bola voli  yang  diberikan  melalui powerpoint dan buku paket, guru  masih mengajar  secara  konvensional  dengan  metode  ceramah,  tidak  adanya  video  pembelajaran membuat siswa kesulitan dalam memahami materi praktik seperti bola voli. Harapannya dengan adanya  media  pembelajaran  interaktif  berbasis android dapat  menjadikan  siswa  lebih  tertarik untuk  belajar  materi  PJOK  bola  voli  kapanpun  dan  dimanapun,  karena  media  pembelajaran berbasis android yang  dibuat  dalam  bentuk  aplikasi  terinstal  di smartphone .  Dalam  media pembelajaran  berbasis android pada  mata  pelajaran  PJOK  dengan  materi  bola  voli,  terdapat materi pembelajaran berupa teks beserta suara agar siswa tidak cepat bosan jika diberikan teks

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
yang  terlalu  banyak,  gambar,  video  pembelajaran  yang  memudahkan  siswa  dalam  memahami materi  praktik,  dan  latihan  soal  yang  berkaitan  dengan  materi,  untuk  mengukur  tingkat pemahaman dan pengetahuan siswa (Helmi & Aditya, 2020). Penelitian yang pernah dilakukan oleh  Jusrianto,  Zahir,  dan  Muthmainnah  (2019)  tentang  Pembuatan  Aplikasi  Media Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  dan  Olahraga  Berbasis Android menunjukkan  hasil  bahwa media  pembelajaran  pendidikan  jasmani  dan  olahraga  berbasis  android  berguna  dan memberikan  kemudahan  dalam  proses  pembelajaran.  Penelitian  lain  yang  dilakukan  oleh Aidiansyah,  Wiguno  dan  Kurniawan  (2021)  tentang  Pengembangan  Perangkat  Pembelajaran Bola  Voli  berbasis  aplikasi articulate  storyline menunjukkan  hasil  bahwa  aplikasi  tersebut sangat  valid  serta  layak  jika  dipakai  pada  kegiatan  pembelajaran.  Kedua  penelitian  tersebut menjadikan  dasar  untuk  melakukan  penelitian  lanjutan  yaitu  untuk  mengembangkan  media interaktif  berbasis android pada  materi  bola  voli.  Letak  perbedaan  dari  penelitian  sebelumnya dengan  penelitian  di  skripsi  ini  adalah  aplikasi  yang  di  kembangkan  dipenelitian  sebelumnya berbasis komputer sedangkan aplikasi yang di  kembangkan  dalam skripsi ini berbasis android . Sehingga  lebih  mudah  digunakan  oleh  siswa.  Berdasarkan  pernyataan  di  atas,  peneliti mengembangkan  penelitian  yang  berjudul  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif Berbasis Android Pada mata pelajaran Bola Voli kelas VIII SMP Negeri 5 Jepara”.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  penelitian  dan pengembangan  atau  dalam  bahasa  inggris  yaitu research  and  development (R&D)  (Sugiyono, 2013).  Model  dan  pengembangan  yang  digunakan  dalam  peneliti  ini  adalah  model pengembangan Borg dan Gall (Ramdhan, 2021). Dari 10 tahap model pengembangan Borg dan Gall,  dalam  penelitian  yang  dilakukan  ini,  penelitian  mengacu  kepada  penelitian  yang  di lakukan Tia Inayatul Nadzidah (2020) membatasi langkah penelitian hanya sampai 8 tahap yaitu (1)  penelitian  dan  pengumpulan  data,  (2)  perencanaan,  (3)  pengembangan  produk  awal,  (4)  uji coba awal, (5) revisi produk, (6) uji coba lapangan, (7) revisi produk akhir, (8) desiminasi  dan implementasi (Assingkily, 2021). Dari delapan tahap yang dilakukan, peneliti hanya melakukan sampai  tahap  ke  tujuh  (Hermawan,  2019).  Pengujian  produk  penelitian  dilakukan  dalam  dua tahap  pertama  uji  coba awal  dilakukan  oleh  Ahli  materi,  Ahli  media,  Ahli  pembelajaran  dan  5 orang siswa kelas VIII  yang dipilih secara acak/random (Simarmata et al., 2021). Tahap kedua peneliti  melakukan uji lapangan pada seluruh siswa pada kelas VIII  A di SMP Negeri 5 Jepara yang  berjumlah  32  siswa  (Nasrudin,  2019).  Angket  dibuat  menjadi  empat  kelompok  yang digunakan  untuk  mengevaluasi  media  pembelajaran  yang  di  kembangkan  yaitu  1)  instrumen untuk ahli  materi 2)  instrumen untuk ahli  media 3)  instrumen untuk Guru (Ahli Pembelajaran) dan 4) instrumen untuk respon siswa (Setyosari, 2016). Teknik analisis data menggunakan dua teknik  yaitu  analisis  isi  pembelajaran  (berdasarkan  KI/KD  dan  materi  yang  diambil  dari pembelajaran  bola  voli)  dan  analisis  deskriptif.  Pengumpulan  analisis  deskriptif  dilakukan dengan menggunakan dua skala pengukuran yaitu skala likert dan Skala Guttman (Salim, 2019).

## HASIL & PEMBAHASAN
Penelitian  dan  pengembangan  yang  dilakukan  peneliti  adalah  mengembangkan  produk media  pembelajaran  interaktif  berbasis android. Pengembangan  media  pembelajaran  interaktif berbasis android “ Go Volley Ball ” dibuat menggunakan Powerpoint 2016, Ispring 9 dan 2Apk Builder.  Media  tersebut  terdiri  dari  beberapa  komponen  yaitu,  tampilan  awal  aplikasi,  main menu,  profile,  KI/KD,  materi,  video,  latihan  soal, upload  file ,  dan  petunjuk.  Media pembelajaran interaktif berbasis android yang sudah di kembangkan  kemudian  di  validasi oleh Ahli  materi,  Ahli  media,  Ahli  pembelajaran  dan  di  review  oleh  5  orang  siswa  yang  dipilih secara random pada uji coba awal. Penilaian  yang dilakukan  oleh ahli  media  memperoleh skor persentase  sebesar  66  %  masuk  dalam  rentang  61-80%  dengan  kategori  valid/layak  digunakan perlu  revisi,  Ahli  materi  memperoleh  skor  persentase  sebesar  80  %  masuk  dalam  rentang  61-

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
80%  dengan  kategori  valid/layak  digunakan  perlu  revisi,  Ahli  pembelajaran  memperoleh  skor persentase  sebesar  79  %  masuk  dalam  rentang  61-80%  dengan  kategori  valid/layak  digunakan dan  5  orang  siswa  dengan  skor  persentase  kepraktisan  sebesar  80  %  masuk  dalam  rentang  61- 80%  dengan  kategori  praktis.  Setelah  tahap  uji  coba  awal  produk  media  direvisi  berdasarkan hasil komentar dan saran pada tahap uji coba awal yaitu menyesuaikan penginformasian aplikasi merujuk pada kelas 8, memperbaiki open slide , animasi transisi, navigasi, dan mengganti menu upload  file dengan  menu  daftar  pustaka  terkait  sumber  referensi  yang  diambil,  Setelah  revisi produk  kemudian  peneliti  melakukan  Uji  coba  lapangan  yang  dilakukan  pada  kelas  VIII  A dengan  jumlah  siswa  sebanyak  32  orang.  Tujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  respon  siswa setelah  menggunakan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis android. Pada  tahap  uji  coba lapangan memperoleh skor persentase kepraktisan sebesar 94 % masuk dalam rentang 81-100 % dengan kategori sangat praktis. Selanjutnya revisi produk akhir berdasarkan komentar dan saran siswa pada tahap uji coba lapangan yaitu menambahkan soal pada menu latihan soal.

## SIMPULAN
Pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  berbasis android dibuat  menggunakan aplikasi PowerPoint , file di convert ke HTML 5 menggunakan Ispring 9 dan di convert menjadi Apk  menggunakan 2 Apk Builder . Tingkat validitas media layak digunakan. Hasil respon siswa terhadap  media  pembelajaran  interaktif  berbasis android pada  uji  coba  awal  memperoleh  skor dengan persentase 80% dengan kategori “ praktis” dan pada uji coba lapangan memperoleh skor dengan  persentase  94  %  dengan  kategori  “sangat  praktis”.  Hal  ini  menunjukan  bahwa  produk media  pembelajaran  interaktif  berbasis android, membuat  siswa  lebih  tertarik  dan  termotivasi untuk mempelajari materi bola voli.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  S. R., &  H.Cahyo,  Y.  (2015).  Pengembangan  Model  Permainan  “Voltacer”  Bola  Voli Kelas Vii Smp Negeri 1 Godong Kecamatan Godong Kabupaten Grobogan Tahun 2014. E- Jurnal  Physical  Education,  Sport,  Health  and  Recreation , 4 (12),  2225–2230. https://doi.org/10.15294/active.v4i12.8794
Ahmar,  Ferawati,  Suhardianto,  &  Syahruddin.  (2021).  Upaya  Meningkatkan  Hasil  Belajar Kemampuan Passing Bawah Permainan Bola Voli Melalui Model Pembelajaran Koperatif Pada Siswa Kelas VIII SMPN 2 Malangke Barat. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 9 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v9i2.479
Alamsyah, R., & Endriani, D. (2021). Pengembangan  Alat Box Target  Untuk Latihan Shooting Dalam Permainan Futsal Tahun 2020. Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ) , 2 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jpj.v2i1.228
Assingkily,  M.  S.  (2021). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Panduan  Menulis  Artikel  Ilmiah  dan Tugas Akhir) . Penerbit K-Media.
Ginting, M. N. B., & Helmi, B. (2020). Peran Model Pembelajaran Example Nonexample Masa Pandemi  Covid-19  Terhadap  Peningkatan  Hasil  Belajar  Bola  Voli  Siswa  Kelas  VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 2 Medan Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Olahraga , 1 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jumper.v1i2.493
Harahap,  A.  A.,  & Sinulingga,  A.  (2021).  Model  Pembelajaran  Pencak  Silat  Berbasis  Android.
Jurnal Olahraga Dan Kesehatan Indonesia , 1 (2 SE-Articles).
https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.303 Harahap, P. O., & Novita. (2021). Pengaruh Latihan Stride Jump Crossover Dan Latihan Single Leg  Stride  Jump  Terhadap  Power  Otot  Tungkai  Atlet  Bola  Voli  Putri  Johar  VC  Deli Serdang Tahun 2020. Jurnal Pendidikan Jasmani (JPJ) , 2 (1  SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jpj.v2i1.232
Helmi,  B.,  &  Aditya,  R.  (2020).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis  Android  Pada Mata Kuliah Senam. Jurnal Handayani PGSD FIP Unimed , 11 (2), 30–37.

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
Hermawan,  I.  (2019). Metodologi  Penelitian  Pendidikan  (Kualitatif,  Kuantitatif  dan  Mixed Method) . Hidayatul Quran.
Ilyas, I., & Almunawar, A. (2020). Profil Kebugaran Jasmani Siswa Ekstrakurikuler Bola Voli.
Jurnal Olahraga Dan Kesehatan Indonesia , 1 (1 SE-Articles).
https://doi.org/10.55081/joki.v1i1.297 Imtikhani1,  L.,  Arrazi2,  R.  M.,  &  Muhammad,  D.  A.  A.  (2020). Peran  pendampingan  belajar blended learning di masa pandemi covid-19 untuk siswa sekolah dasar . Lubis,  A.  E.,  Ramadan,  &  Deliana,  P.  (2018).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Passing  Bawah  Bola Voli  Melalui  Metode  Demonstrasi  Pada  Siswa  SMP. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna Medan , 6 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v6i1.466
Lubis,  A.  E.,  Ramadan,  &  Erna.  (2018).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Service  Bawah  Bola  Voli Melalui  Pendekatan  Bermain  Pada  Siswa  SMP. Jurnal  Ilmiah  STOK  Bina  Guna  Medan ,
6 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v6i2.470 Makhis,  M.  T.  (2021).  Upaya  Peningkatan  Hasil  Belajar  Passing  Bawah  Permainan  Bola  Voli Dengan  Metode  Kerja  Kelompok  Pada  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  Balung  Kabupaten Jember. Jurnal Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 9 (2 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v9i2.476
Nafrin,  I.  A.,  &  Hudaidah.  (2021).  Perkembangan  Pendidikan  Indonesia  di  Masa  Pandemi Covid-19 Abstrak. Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (2), 456–462. Nasrudin,  J.  (2019). Metodologi  Penelitian  Pendidikan:  Buku  ajar  praktis  cara  membuat penelitian . Pantera Publishing.
Nugroho,  A.,  &  Raharjo,  F.  M.  (2020).  Upaya  Peningkatan  Hasil  Belajar  Passing  Chest  Pass Dalam  Bermain  Bola  Basket  Dengan  Penerapan  Variasi  Pembelajaran  Dan  Modifikasi Bola  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Santa Maria  Medan  Tahun  Ajaran  2019/2020. Jurnal  Ilmiah STOK Bina Guna Medan , 7 (1 SE-Articles). https://doi.org/10.55081/jsbg.v7i1.163 Putro, D. E., & Lumintuarsa, R. (2013). Pengembangan Media Pembelajaran Teknik Dasar Bola Voli ... Danang Endarto Putro, Ria Lumintuarsa 37. Jurnal Keolahragaan , 1 (1), 37–48. Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian . Cipta Media Nusantara. Salim, H. (2019). Penelitian Pendidikan: Metode, Pendekatan, dan Jenis . Kencana. Saraswati,  E.,  &  Novallyan,  D.  (2018). Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis Android  Untuk  Pemahaman  Konsep  Trigonometri. IJER  (Indonesian  Journal  of Educational Research) , 2 (2), 72. https://doi.org/10.30631/ijer.v2i2.37 Setyosari, H. P. (2016). Metode penelitian pendidikan & pengembangan . Prenada Media. Simarmata, N. I. P., Hasibuan, A., Rofiki, I., Purba, S., Tasnim, T., Sitorus, E., Silitonga, H. P., Sutrisno, E., Purba, B., & Makbul, R. (2021). Metode Penelitian Untuk Perguruan Tinggi . Yayasan Kita Menulis.
Siregar,  F.  S.,  Sembiring,  M.  M.,  &  Siregar,  A.  (2021).  Analisis  Perbedaan  Kontribusi  Variasi Latihan  Passing  Bola  Voli. Jurnal  Olahraga  Dan  Kesehatan  Indonesia , 1 (2  SE-Articles). https://doi.org/10.55081/joki.v1i2.306
Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D . Surata,  I.  K.,  Sudiana,  I.  M.,  &  Sudirgayasa,  I.  G.  (2020).  Meta-Analisis  Media  Pembelajaran pada Pembelajaran Biologi I Ketut Surata I Made Sudiana I Gede Sudirgayasa. Journal of Education Technology , 4 (1), 22–27.
Yunus,  Y.,  &  Fransisca,  M.  (2020).  Analisis  kebutuhan  media  pembelajaran  berbasis  android pada  mata  pelajaran  kewirausahaan. Jurnal  Inovasi  Teknologi  Pendidikan , 7 (2),  118–127. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32424