Al-Madrasah: Jurnal  Ilmiah Pendidikan Madrasah  Ibtidaiyah Vol. 6, No. 3, 2022 DOI 10.35931/am.v6i3.1212 P-ISSN: 2620-5807; E-ISSN: 2620-7184

## PERBEDAAN SIKAP BAHASA MAHASISWA PEREMPUAN DAN LAKI-LAKI FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN SUSKA RIAU TERHADAP KEMAMPUAN BERBAHASA INDONESIA

## Herlinda
Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau Jalan H.R. Soebrantas No. 155 KM. 15, Panam, Pekanbaru Pos-el: herlindauin@gmail.com

## Abstrak
Penguasaan  bahasa  dapat  diperoleh  secara  alamiah  dan  ilmiah.  Penguasaan  bahasa  juga  dipengaruhi oleh sikap bahasa seseorang.  Perbedaan penggunaan bahasa antara perempuan dan  laki-laki dilihat dari karakteristik perbedaan sikap pada berbahasa. Pada penelitian ini dilakukan untuk menjelaskan perbedaan sikap  bahasa  (language  attitude)  bagi  mahasiswa  perempuan  dan  laki-laki  di  Program  Studi  Bahasa Indonesia  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Suska  Riau  terhadap  kemampuan  berbahasa  Indonesia. Adapun  masalah  pada  penelitian  ini  merupakan  apakah  terdapat  perbedaan  sikap  bahasa  (language attitude)  mahasiswa  perempuan  dan  laki-laki di  Program Studi  Bahasa  Indonesia  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Suska  Riau.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif.  Metode  kuantitatif  dipilih karena  pada  penelitian  ini  untuk  mengukur  perbedaan  sikap  bahasa  mahasiswa  perempuan  dan  laki-laki Program Studi Bahasa Indonesia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau diperlukan data angka- angka,  yang  berupa  skor dari  skala  sikap.  Berdasarkan hasil  penelitian  bisa  disimpulkan  sebagai berikut pertama  sikap  bahasa  mahasiswa  perempuan  pada  kemampuan  berbahasa  Indonesia  bisa  dikategorikan menjadi  sikap  bahasa  yang  baik.  Kedua,  sikap  bahasa  mahasiswa  laki-laki  pada  kemampuan  berbahasa Indonesia bisa dikategorikan menjadi sikap bahasa yang baik. Ketiga, berlandaskan hasil uji-t dua sampel, adanya perbedaan sikap bahasa antara mahasiswa perempuan dan laki-laki pada kemampuan berbahasa Indonesia.
Kata Kunci : sikap bahasa, perempuan dan laki-laki, mahasiswa UIN Suska Riau

## Abstract
Mastery of language can be obtained naturally and scientifically. Mastery of language is also influenced by one's  language  attitude.  Differences  in  attitude  in  language  can  also  be  seen  from  the  characteristics  of differences in language use between women and men. This study was conducted to explain the differences in language  attitudes  (language  attitudes)  of  female  and  male  students  in  the  Indonesian  Language  Study Program,  Faculty  of  Tarbiyah  and  Teacher  Training  at  UIN  Suska  Riau  towards  Indonesian  language skills.  The  problem  in  this  study  is  whether  there  are  differences  in  the  language  attitudes  of  female  and male  students  in  the  Indonesian  Language  Study  Program,  Faculty  of  Tarbiyah  and  Teacher  Training  at UIN Suska Riau. This study uses a quantitative approach. The quantitative approach was chosen because in this study, to measure the differences in language attitudes of female and male students of the Indonesian Language Study Program, Faculty of Tarbiyah and Teacher Training, UIN Suska Riau required numerical data, in the form of scores from the attitude scale. Based on the results of the study, it can be concluded as follows:  First,  female  students'  language attitudes  towards  Indonesian  language  skills  can  be  categorized as  good  language  attitudes.  Second,  the  language  attitude  of  male  students  towards  the  ability  to  speak Indonesian can be categorized as a good language attitude. Third, based on the results of the two-sample t-
test,  there  are  differences  in  language  attitudes  between  female  and  male  students  towards  Indonesian language skills.
Keywords language attitude; women and men; UIN Suska Riau students

## PENDAHULUAN
Penduduk Indonesia dikenal sebagai penduduk yang pluralistik. Penduduk Indonesia yang majemuk  dapat  ditinjau  dari  beragam  aspek.  Salah  satu  aspeknya  merupakan  bahasa.  Kondisi bahasa  Indonesia  sendiri  sangat  berbeda-beda.  Kondisi  bahasa  yang  beragam  ini  semestinya menjadi keterampilan bagi bangsa Indonesia. Sebab, melalui  keragaman bahasa bagi masyarakat bangsa  Indonesia,  seorang  penutur  mempunyai  kesempatan  lebih    luas  supaya    memperoleh deskripsi kehidupannya yang lebih utuh. 1
Bahasa  yaitu  alat  komunikasi  yang  dimiliki  manusia  sejak  lahir.  Kehidupan  sehari-hari, bahasa  Indonesia  mendukung    komunikasi  pada  orang-orang  yang  latar  belakang  bahasanya berbeda.  Bahasa  Indonesia  untuk  dijadikan  sebagai  alat  komunikasi  antar  suku,  daerah  dan sesama  pengguna  bahasa  yang  memiliki  ciri  di  setiap  daerah.    Indonesia  berkomunikasi  dengan orang-orang  dari  suku  yang  berbeda  di  Indonesia  tidak  menjadi  masalah.  Tentunya  hal  ini  akan membantu mempererat hubungan antarsuku Indonesia agar tidak terjadi konflik
Selanjutnya,  penguasaan  bahasa  dapat  dipelajari  secara  alamiah  dan  ilmiah.  Penguasaan bahasa  secara  alamiah  berasal  dari  lingkungan  dimana  bahasa  itu  digunakan  di  lingkungan keluarga, masyarakat. Penguasaan bahasa juga dipengaruhi oleh sikap bahasa seseorang.
Perbedaan  penggunaan  bahasa  antara  perempuan  dan  laki-laki  dilihat  dari  segi karakteristik  perbedaan  sikap  pada  berbahasa.  Menurut  Oppermann  dan  Weber  (1995) menyatakan  bahwa  laki-laki  berbicara  lebih  efektif  dibandingkan  perempuan,  sederhana,  tidak komprehensif,  tidak  memperlihatkan  emosi,  kebanyakan  pada  kalimat  sederhana,  serta  pada argumentasi  dengan  wawasan    secara  menyeluruh.  Meskipun,  laki-laki  beranggapan  bahwa perempuan tidak berbincang secara sistematis, tetapi struktur kalimatnya dalam bentuk normatif, banyak  menggunakan  kalimat  konjungtif  untuk  menunjukkan  kesopanan,  lebih  bersifat pertanyaan,  dan  kadang  kala    tidak  konsentrasi    pada  percakapan.  Dari  sini  kita  dapat menyimpulkan  bahwa    kaum  laki-laki  berujar  lebih  tertuju  kepada  pokok  permasalahan (tothepoint) dan  jelas,  tetapi  umumnya  perempuan  mengarah  tidak  tertuju  kepada    pokok permasalahannya. 2
1 Achadiati  Ikram, Sejarah  Kebudayaan  Indonesia  Bahasa,  Sastra,  dan  Aksara (Jakarta:  PT Rajagrafindo Persada, 2009).
2 Oppermann  K.  Weber, Frauensprache-Mannersprache.  Die  verschiedenen  Kommunikationsstile von Mannern und Frauen , Zurich , vol. 2 (Zurich: Orell Fussli Verlag., 1995).
Adapun  perbedaan  cara  berbahasa  antara  laki-laki  dan  perempuan  terlihat  jelas  tidak sekedar  dalam  berkomunikasi  pada  bahasa  ibu  mereka,  tetapi  juga  dalam  berkomunikasi  pada bahasa asing (bahasa kedua). Hal ini terdapat pada komunikasi pembelajar bahasa asing, seperti bahasa Inggris, bahasa Jerman, bahasa Arab dan bahasa asing lainnya.
Sikap mempunyai beberapa poin, yakni kognisi, afeksi, dan konasi. Oleh karena itu, sikap bahasa  pun  mencakup  poin-poin  dasar  dari  sikap  bahasa  tersebut  .  Kemudian,  untuk  masing- masing  indikator,  peneliti  membuat  subindikator  berdasarkan  pada  paparan  para  pakar  terhadap identitas  sikap bahasa. Menurut Dittmar, sikap bahasa ditandai oleh sejumlah poin-poin tersebut sebagai  mana    bahasa  pada  pengguna  Bahasa    multilingual,  pendelegasian    kosa  kata  bahasa, tiadanya  kesamaan  dialektikal,  serta    interaksi  antar  individu. 3 Kemudian,  Garvin  dan  Mathiot menyatakan  bahwa tiga  karakteristik  sikap  bahasa.  Penanda  pemakai  Bahasa  tersebut  senantiasa dipakai  sebagai  Bahasa  dalam  komunikasi,  kesetiaan  untuk  berbahasa,  serta    kesanggupan berbahasa yang normative. 4
Kemauan  dari  pihak  penduduk  untuk  mendukung  suatu  bahasa  dalam  rangka mempertahankan,  melestarikan  serta  mengembangkan  bahasanya.  Padahal,  masyarakat  yang mendukung  bahasa  tersebut  menghindari  dampak  bahasa    lain  serta  menghindari  adanya interferensi  dari  bahasa  lain.  Kesetiaan  bahasa,  termasuk  aspek  mental  dan  emosi  serta menentukan  berbagai  perilaku  yang  berbeda.  Kesetiaan  bahasa  mendorong  orang-orang  dalam bahasa untuk menggunakan bahasa mereka sebagai mempertahankan bahasa mereka. Kebanggaan bahasa mendorong penduduk linguistik untuk memanfaatkan bahasa mereka sebagai penanda jati diri, identitas  etnis    sekaligus  membedakan mereka  dari  kelompok  etnis  lain.  Menyadari adanya norma  kebahasaan  mendorong  penduduk  untuk  penggunaan  bahasanya  secara    hati-hati  dan santun.
Sementara  itu,  seiring  adanya  pendapat  Marsudi  yang    mengemukakan  bahwa  sikap positif  pada  bahasa  sikap  kesetiaan  dan  sikap  kebanggaan  itu  sangat  penting.  Sikap  kesetiaan ketika  pembicara  lebih  memilih  bahasanya  dibandingkan  bahasa  lainnya  serta  menjaga  supaya pengaruh bahasa lainnya tidak berlebihan. 5 Kesetiaan pada suatu bahasa pun adalah ketaatan yang menunjukkan rasa suka rela serta   kebanggaan pada menggunakan bahasa sesuai kaidah bahasa, serta  mampu  mengelompokkan  bahasa  yang  digunakan  ke  dalam  bahasa  yang  tepat  dan  benar. Kesetiaan  pada  bahasa  seseorang  tidak  berarti  kebencian  terhadap  bahasa  lain.  Namun,  penutur
3 I Nengah Suandi, Sosiolinguistik , Graha Ilmu , vol. 1 (Yogyakarta: Graha Ilmu, 2014).
4 Sumarsono  dan  Paina  Partana, Sosiolinguistik , Pustaka  pelajar ,  vol.  6  (Yogyakarta:  Pustaka pelajar, 2002), https://doi.org/10.46576/jbc.v6i2.1840.
5 Marsudi  dan  Siti  Zahrok,  “Kesetiaan  Berbahasa  Indonesia  Dipertanyakan  di  Era  Globalisasi,” Sosial Humaniora , no. 59 (2005): 96–144.
yang  mengikuti  aturan  kaidah  ini  mengetahui  kapan  dan  di  mana  harus  menggunakan  bahasa mereka serta kapan dan di mana harus menggunakan bahasa lain.
Berdasarkan penjelasan di atas maka kita bisa disimpulkan mengenai sikap bahasa adalah sikap  yang  dimiliki  bagi  pengguna  bahasa.  Tanggapan    yang  ditimbulkannya  bisa  berupa kebanggaan,  ejekan,  penolakan  atau  penerimaan.  Dengan  kata  lain,  sikap  berbahasa      itu  bisa bersifat    positif  maupun negatif,  dan  ditandai dengan kebanggaan  bahasa,  kesetiaan  bahasa, dan kesadaran bahasa.
Penelitian ini hanya berfokus pada mahasiswa perempuan dan laki-laki di Program Studi Bahasa Indonesia Fakultas Tabiyah dan Keguruan UIN Suska Riau. Tujuan umum penelitian ini merupakan untuk menguji perbedaan sikap bahasa (languageattitude) mahasiswa perempuan dan laki-laki di di Program Studi Bahasa Indonesia Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau terhadap  kemampuan  berbahasa  Indonesia.  Adapun  rumusan  masalah  pada  penelitian  ini merupakan  apakah  terdapat  perbedaan  sikap  bahasa (language  attitude) mahasiswa  perempuan dan  laki-laki  di  Program  Studi  Bahasa  Indonesia  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Suska Riau terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.

## KAJIAN TEORITIS
Menurut  Anderson  sikap  bahasa  ada  dua  jenis,  yakni  sikap  kebahasaan  dan  sikap nonkebahasaan, contohnya sikap politik, sikap sosial, sikap estetis, dan sikap keagamaan. Kedua jenis sikap mungkin terkait dengan keyakinan atau kognisi tentang bahasa. 6 Oleh karena itu, sikap bahasa  merupakan  sistem  kepercayaan  ataupun  pemahaman  yang  relatif  dengan  waktu  jangka panjang  dan  beberapa  bagian  bahasa  dan  objek  bahasa,  yang  menyampaikan  kehendak  untuk seseorang dalam memahami dengan cara yang disenanginya. Tetapi, sikap itu bisa bersifat sikap positif dan negatif, sikap bahasa pun demikian.
Menurut  Kridalaksana,  sikap  bahasa  merupakan  sikap  mental  atau  perasaan  kepada bahasa individu atau bahasa orang lain. 7 Allport mengatakan  kalau sikap merupakan  kecermatan mental dan syaraf menelusuri pengetahuan untuk menunjukkan arah serta efek yang aktif terhadap tanggapan seseorang untuk semua objek yang berhubungan dengan sikap itu. 8
Selanjutnya,  menurut  Garvin  dan  Mathiot  ciri-ciri  sikap  bahasa  ada  tiga,  yakni  (1) kesetiaan bahasa (language loyality), (2) kebanggaan bahasa (language pride), dan (3) kesadaran adanya norma bahasa (awarenessofthenorm). Menurut konsep kesetiaan bahasa merupakan sikap yang  terpengaruh  oleh  masyarakat  yang  berpartisipasi  dalam  mempertahankan  kemandirian
6 Abdul  Chaer  Dan  Leonie  Agustina, Sosiolinguistik:  Perkenalan  Awal (Jakarta:  Rineka  Cipta, 2004).
7 Helena Kridalaksana, Kamus Linguistik (Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2001).
8 Abdul Chaer Dan Leonie Agustina, Sosiolinguistik: Perkenalan Awal .
bahasa  dari  pengaruh  asing.  Kebanggaan  bahasa  adalah  sikap  yang    terpengaruh  individu  serta kelompok untuk menggunakan bahasanya  sebagai petunjuk identitas  individu atau kelompoknya dan  membedakannya  dari  orang  lain  atau  kelompok.  Kesadaran  akan  adanya  standar  norma bahasa  mempengaruhi    seseorang  untuk  menggunakan  bahasa  secara  cermat,  benar,  santun,  dan layak. Kesadaran ini merupakan faktor yang sangat menentukan perilaku berbahasa dalam bentuk penggunaan  bahasa  (languageuse).  Kesetiaan  bahasa,  kebanggaan  bahasa  dan  kesadaran  bahasa atas kesadarannya berdasarkan norma-norma linguistik adalah fitur  positif dari bahasa. 9
Pateda menjelaskan bahwa ada dua bagian sikap bahasa yang dikelompokkan  merupakan sikap dalam bahasa dan sikap berbahasa. 10 Sikap terhadap bahasa penekanannya diarahkan dalam tanggung  jawab  dan  penghargaan  terhadap  bahasa,  sedangkan  sikap  berbahasa  mengutamakan kesadaran  diri  terhadap  tertib  penggunaan  bahasa.  Spolsky  menemukan  bahwa  seseorang  yang menyimak  suatu  bahasa  dimotivasi  oleh  sikapnya  kepada  bahasa  yang  diamatinya,  seperti  (1) sikap  yang  berhubungan  dengan  tujuan  praktis  penggunaan  bahasa  target  dan  (2)  sikap  yang berhubungan  pada  orang  yang  menggunakan  bahasa  target. 11 Seperti  yang  diungkapkan  oleh Bartram bahwa hubungan antara sikap belajar bahasa dalam penguasaan berbahasa mungkin tidak seperti  yang  dibayangkan.  Hal  ini  terjadi  karena  sikap  tidak  mencerminkan  perilaku  atau penguasaan dalam suatu hal. 12

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  kuantitatif.  Menurut  Martono  metode  kuantitatif merupakan penelitian yang dilakukan dengan cara  mengumpulkan data yang berupa angka-angka maupun  berupa  kata-kata  ataupun  kalimat  yang  berubah  menjadi  data  yang  berbentuk  angka. 13 Data yang berupa angka  diolah dan dianalisis untuk memperoleh informasi ilmiah. Dalam hal ini, penelitian  kuantitatif  menggunakan  alat  penelitian  dan  analisis  data  statistik  untuk  menguji hipotesis tertentu.
Alasan  pemilihan  metode  penelitian  kuantitatif  adalah  karena  penelitian  ini  mengukur perbedaan  antara  sikap  berbahasa  antara  mahasiswa  perempuan  dengan  mahasiswa  laki-  laki Program  Studi  Bahasa  Indonesia  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Suska  Riau  diperlukan data angka-angka, yang berupa skor dari skala sikap. Skala sikap yang diperlukan untuk penelitian
9 Abdul Chaer Dan Leonie Agustina.
10 M. Pateda, Sosiolinguistik (Bandung: Angkasa, 1990). 11 Brian Spolsky, Sociolinguistics (Oxford: Oxford University Press, 1998).
12 Bach  Bartram, Attitudes  to  Modern  Foreign  language  Learning:  Insights  from  Comparativ Education (London: Continuum International Publishing Grup, 2010).
13 S  Eko  Putro  Widoyoko, Teknik  Penyusunan  Instrumen  Penelitian ,  ed.  oleh  Katsur  Suhardi (Yogyakarta: Pustaka Al-Kautsar, 2015).
ini  merupakan  skala  sikap  model  Likert.  Skor  dari  skala  sikap  itu  selanjutnya    diolah  dan dianalisis secara statistik untuk menguji hipotesis yang ditetapkan  pada  penelitian ini.
Penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti  sedang  dilakukan  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Suska  Riau  khususnya  di  Program  Studi  Bahasa  Indonesia.  Hal  ini  dilakukan karena fokus penelitian merupakan pada sikap bahasa antara mahasiswa laki- laki dan mahasiswa perempuan  yang  berada  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Suska  Riau  terkait  pada kemampuan berbahasa Indonesia mereka.
Selanjutnya,  populasi  pada  penelitian  ini  merupakan  mahasiswa  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan UIN Suska Riau. Namun batasan untuk dikendalikan peneliti merupakan populasi yang ditunjuk  merupakan  mahasiswa  Program  Studi  Bahasa  Indonesia  angkatan  2018  sampai  dengan angkatan  2020.  Sedangkan,  teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini dengan  menggunakan  metode  random  sampling.  Adapun  jumlah  Mahasiswa  Program  Studi Bahasa  Indonesia  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Suska  Riau  tahun  2018  sampai  2020 sebagai berikut.
Tabel 1 Jumlah Mahasiswa Program Studi Bahasa Indonesia Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Suska Riau Angkatan Jumlah mahasiswa JUMLAH Laki-laki Perempuan 2018 9 51 60 2019 12 91 103 2020 7 54 61 TOTAL 28 196 224
Sumber: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Suska Riau
Data  yang  dikumpulkan  melalui  kuesioner  secara  langsung  terhadap  responden.  Teknik Analisa  data  menggunakan  Uji  t.  Uji  t  merupakan  uji  beda  untuk  mengetahui  apakah  rata-rata hitungan  antara  dua  kelompok  sampel  berbeda  secara  signifikan  atau  tidak.  Hal  ini  dilakukan untuk mencari selisih rata-rata dua populasi berdasarkan rata-rata sampel.
Berhubungan pada penelitian ini, teknik analisis data digunakan untuk mengidentfikasikan  perbedaan  sikap  bahasa  antara  mahasiswa  laki-laki  dan  mahasiswa perempuan  Program  Studi  Bahasa  Indonesia  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Suska  Riau terhadap  kemampuan  berbahasa  Indonesia.  Secara  keseluruhan,  peneliti  menggunakan  aplikasi SPSS saat menganalisis data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Sikap Bahasa Mahasiswa Perempuan Terhadap Kemampuan Berbahasa Indonesia
Dalam hal ini dikemukakan hasil tanggapan responden mengenai sikap bahasa mahasiswa perempuan  Program  Studi  Bahasa  Indonesia  pada  kemampuan  berbahasa  Indonesia.  Butir-butir pernyataan dalam kuesioner yang diberikan kepada responden didasarkan kepada aspek kognisi, aspek afeksi dan aspek konasi mahasiswa perempuan terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.
Untuk  mengamati  sikap  bahasa  mahasiswa  perempuan  terhadap  kemampuan  berbahasa Indonesia, digunakan rata-rata skor yang diperoleh pada hasil penelitian. Hasil perhitungan rata- rata  skor  tersebut  selanjutnya  dimasukkan  ke  dalam  bagian  skala  interval  untuk  menunjukkan kategori yang diambil.
Untuk  mencari  skala  interval,  menggunakan  rumus  dengan  mencari  skor  tertinggi,  skor terendah, dan jumlah kelas (kategori sangat baik sampai dengan kategori sangat tidak baik) untuk menemukan  jarak  interval. 14 Berikut  disajikan  rumus  yang  digunakan  untuk  menentukan  jarak interval.

## 𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑡𝑖𝑛𝑔𝑔𝑖 − 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑒𝑟𝑒𝑛𝑑𝑎ℎ 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝐾𝑒𝑙𝑎𝑠
Skor tertinggi = 5 (Sangat Baik) Skor terendah = 1 (Sangat Tidak Baik)
Jumlah kelas = 5 (sangat baik sampai dengan sangat tidak baik), maka:
𝐽𝑎𝑟𝑎𝑘 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑣𝑎𝑙 = 5 − 1 5 = 4 5 = 0,8
Berikut  ini  adalah  skor  rata-rata  tentang  sikap  bahasa  mahasiswa  perempuan  pada kemampuan berbahasa Indonesia.
Tabel 2 Skor Rata-Rata Mengenai Sikap Bahasa Mahasiswa Perempuan Terhadap
Kemampuan Berbahasa Indonesia Pernyataan Skor Rata-rata Kategori Bahasa Indonesia mudah dipelajari 3,8611 Baik Memiliki keyakinan bahwa Bahasa Indonesia dapat bersaing dengan bahasa lainnya 3,8750 Baik Memiliki kemampuan yang baik (membaca, menulis, menyimak, berbicara) dalam bahasa Indonesia 3,9167 Baik Memiliki pengetahuan yang baik mengenai tentang bahasa Indonesia 4,0278 Baik Merasa percaya diri ketika berbahasa Indonesia 3,7917 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan keakraban. 3,8472 Baik Merasa bangga terhadap Indonesia 3,8889 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan jati diri. 3,9306 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan kemodernan 3,8194 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan prestise. 3,8611 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan kesopanan. 3,9028 Baik
14 S Eko Putro Widoyoko.
Lebih suka menggunakan bahasa Indonesia daripada bahasa lainnya 3,8750 Baik Merasa tertarik untuk mempelajari bahasa Indonesia 3,7361 Baik Menggunakan bahasa Indonesia dalam berbagai kesempatan 3,7639 Baik Bertanggung jawab untuk mengembangkan bahasa Indonesia 3,7778 Baik
Sumber: Hasil Penelitian (Data diolah)
Berikut ini adalah hasil penghitungan respons mahasiswa perempuan terhadap butir- butir pernyataan mengenai kemampuan berbahasa Indonesia.
Tabel 3 Hasil Uji Statistik Sikap Bahasa Mahasiswa Perempuan terhadap Kemampuan Berbahasa Indonesia
Statistics TOTAL N Valid 72 Missing 0 Mean 57.8750 Std. Error of Mean .98719 Median 58.0000 Mode 63.00 Std. Deviation 8.37659 Variance 70.167 Skewness -.698 Std. Error of Skewness .283 Kurtosis .313 Std. Error of Kurtosis .559 Range 37.00 Minimum 34.00 Maximum 71.00 Sum 4167.00 Percentiles 25 53.0000 50 58.0000 75 65.0000
Berdasarkan  data  tabel  3,  bisa  ditinjau  bahwa  jumlah  data  yang  valid  sebanyak  72  dan tidak  ada  data  yang  hilang.  Selain  itu,  ukuran  Skewness  yakni    -0,698  dan  standar  error  of Skewness  yakni  0,283,  sehingga  rasio  Skewness  yakni  2,47.  Angka  ini  didapat  dengan  cara membagi  nilai Skewness dengan standar error of Skewness.
Di  sisi  lain,  ukuran  Kurtosis    yakni  0,313  dan  standar  error  of  Kurtosis  yakni  0,559, sehingga rasio Kurtosis sebesar 0,560. Dengan demikian, dapat dikatakan data distribusi respons mahasiswa  perempuan  pada  pernyataan  mengenai  kemampuan  berbahasa  Indonesia  tergolong normal. Oleh karena itu, rasio Skewness dan Kurtosis yakni -2 berbanding dengan +2. 15
Bagian  tabel  0.3  juga  bisa  dilihat  total  skor  yang  didapat  oleh  responden  mahasiswa perempuan  dalam  pernyataan  mengenai  kemampuan  berbahasa  Indonesia.  Total  skor  minimum
15 Singgih Santoso, Statistik-Studi Pengajaran (Jakarta: Elex Media Komputindo, 2014).
yang  didapat  diterima  mahasiswa  perempuan  dari  pernyataan  pada  bahasa  Indonesia  yakni  34. Sedangkan total skor maksimal yang didapat  yakni 71.
Selanjutnya,  berdasarkan  data  median,  rata-rata  total  skor  yakni  sebesar  58  dengan standar  deviasi  8,37659  dan  varians  70,167.  Rata-rata  total  skor  yang  didapat  responden mahasiswa  perempuan  pada    pernyataan  mengenai  bahasa  Indonesia  yakni  sebesar  57,8750 dengan  standar  eror    0,98719.  Dapat  dilihat  tabel  interval  skor  yang  dibuat  berdasarkan perhitungan, 16 skor  rata-rata  termasuk  ke  dalam  skor  interval  skor  51  –  63  termasuk  dalam kategori  baik.  Oleh  karena  itu,  sikap  kebahasaan  mahasiswa  perempuan  pada  kemampuan berbahasa Indonesia sudah baik.

## 2. Sikap Bahasa Mahasiswa Laki-laki Terhadap Kemampuan Berbahasa Indonesia
Dalam  bagian  ini  yang  dikemukakan  hasil  tanggapan  responden  mengenai  sikap  bahasa mahasiswa laki-laki Program Studi Bahasa Indonesia terhadap kemampuan berbahasa Indonesia. Indikator  dari  butir-  butir  pernyataan  dalam  kuesioner  yang  diberikan  kepada  responden didasarkan  kepada  aspek  kognisi,  aspek  afeksi  dan  aspek  konasi  mahasiswa  laki-laki  pada kemampuan berbahasa Indonesia.
Dapat dilihat dari sikap mahasiswa laki- laki terhadap kemampuan berbahasa Indonesia, maka  dilakukan  perhitungan  frekuensi  jawaban  responden  dalam  pernyataan  dan  kemudian berhitung  nilai  rata-rata  untuk  setiap  pernyataan.  Selanjutnya  juga  bisa  dilihat    sikap  bahasa mahasiswa  laki-laki  pada  kemampuan  berbahasa  Indonesia, maka  digunakan  rata-rata  skor  yang didapatkan pada hasil penelitian. Hasil perhitungan rata-rata skor selanjutnya disertakan  kedalam skala interval agar dapat mengetahui kategori yang didapatinya.
Untuk memperoleh skala interval, menggunakan rumus untuk mencari skor tertinggi, skor terendah, dan jumlah kelas (golongan sangat baik sampai dengan golongan sangat tidak baik) agar menemukan jarak interval. 17
Dibawah  ini  adalah  skor  rata-rata  mengenai  sikap  bahasa  mahasiswa  laki-laki  pada kemampuan berbahasa Indonesia.
Tabel 4 Skor Rata-Rata Mengenai Sikap Bahasa Mahasiswa Laki-laki Terhadap
Kemampuan Berbahasa Indonesia Pernyataan Skor Rata-rata Kategori Bahasa Indonesia mudah dipelajari 3,9643 Baik Memiliki keyakinan bahwa Bahasa Indonesia mampu bersaing dengan bahasa lainnya 4,0714 Baik Memiliki kemampuan yang baik (membaca, menulis, menyimak, berbicara) dalam bahasa Indonesia 3,8929 Baik Memiliki pengetahuan yang baik mengenai bahasa Indonesia 4,1071 Baik
16 S Eko Putro Widoyoko, Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian .
17 S Eko Putro Widoyoko.
Merasa percaya diri ketika berbahasa Indonesia 4,000 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan keakraban. 4,0714 Baik Merasa bangga terhadap Indonesia 4,0714 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan jati diri 4,4286 Sangat Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan kemodernan 4,1429 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan prestise. 4,1786 Baik Bahasa Indonesia dapat menunjukkan kesopanan. 4,1786 Baik Lebih suka menggunakan bahasa Indonesia daripada bahasa lainnya 4,0000 Baik Merasa tertarik untuk mempelajari bahasa Indonesia 4,1071 Baik Menggunakan bahasa Indonesia dalam berbagai kesempatan 4,1071 Baik Bertanggung jawab untuk mengembangkan bahasa Indonesia 4,1071 Baik
Sumber : Hasil Penelitian (Data diolah)
Selanjutnya,  berikut  ini  adalah  hasil  uji  statistik  sikap  bahasa  mahasiswa  laki-laki terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.
Tabel 5 Hasil Uji Statistik Sikap Bahasa Mahasiswa Laki-laki terhadap Kemampuan Berbahasa Indonesia
Statistics TOTAL N Valid 28 Missing 0 Mean 61.4286 Std. Error of Mean .91783 Median 61.0000 Mode 56.00 a Std. Deviation 4.85668 Variance 23.587 Skewness -.067 Std. Error of Skewness .441 Kurtosis -.970 Std. Error of Kurtosis .858 Range 17.00 Minimum 52.00 Maximum 69.00 Sum 1720.00 Percentiles 25 57.2500 50 61.0000 75 65.7500
a. Multiple modes exist. The smallest value is shown
Berdasarkan pada tabel 5 bisa dilihat kalau jumlah data yang valid sebanyak 28 dan tidak ada  data  yang  hilang.  Kemudian  ukuran  Skewness  yakni  -0,067  dan  standar  error  of  Skewness merupakan  0,441,  kemudian  rasio  Skewness  yakni  0,15.  Angka  ini  diperoleh  dengan  cara membagi nilai Skewness dan standar error of Skewness.
Sedangkan ukuran Kurtosis yakni - 0,970 dan standar error of Kurtosis merupakan 0,858, kemudian  rasio  Kurtosis  yakni  1,1305.  Selanjutnya,  dapat  dikatakan  data  distribusi  respons
mahasiswa  laki-laki  pada  pernyataan  mengenai  kemampuan  berbahasa  Indonesia  yakni  normal.
Oleh karena itu,  rasio Skewness dan Kurtosis berada di antara -2 berbanding dengan +2. 18
Pada tabel 5 ini bisa dilihat total skor yang didapat  responden mahasiswa laki- laki pada pernyataan  mengenai  kemampuan  berbahasa  Indonesia.  Total  skor  minimum  yang  didapat mahasiswa  laki-laki  dari  pernyataan  dalam  bahasa  Indonesia  yakni  52.  Sedangkan,  total  skor maksimal yang didapat yakni 69.
Jadi,  berdasarkan  hasil  median  dalam  rata-rata  total  skor  merupakan  61  dengan  standar deviasi  4,85668  dan  varians  23,587.  Rata-rata  total  skor  yang  diperoleh  responden  mahasiswa laki-laki pada pernyataan mengenai kemampuan berbahasa Indonesia merupakan 61,4286 dengan standar  eror  0,91783.  Apabila  ditinjau  dalam  tabel  interval  skor  yang  sudah  dilakukan berdasarkan perhitungan Widoyoko, skor rata-rata ini tercatat kedalam interval skor 51 – 63 yang memiliki  kategori  baik.  Selanjutnya,  dapat  dikatakan  bahwa  sikap  bahasa  mahasiswa  laki-laki pada  kemampuan berbahasa Indonesia merupakan  baik.

## 3.  Pengujian  Perbedaan  Sikap  Bahasa  Mahasiswa  Perempuan  dan  laki-laki  Terhadap Kemampuan Berbahasa Indonesia
Hal  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  analisis  perbedaan  untuk  mengetahui perbedaan  sikap  bahasa  antara  mahasiswa  perempuan  dan  laki-laki  pada  kemampuan  bahasa Indonesia. Analisis komparatif atau analisis perbedaan merupakan analisis yang dilakukan  untuk mengetahui perbedaan antara dua variabel (data) atau lebih.
Analisis  komparatif  yang  digunakan  merupakan  analisis  komparatif  untuk  dua  sampel. Penelitian ini menggunakan  uji-t  dua  sampel  dengan  menggunakan  software  SPSS.  Penggunaan uji-t  dua  sampel  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  ada  perbedaan  sikap  bahasa  antara mahasiswa mahasiswa perempuan dan laki-laki mengenai kemampuan berbahasa Indonesia.
Hipotesis pada penelitian ini adalah:
Ha  :  ada  perbedaan  sikap bahasa  antara mahasiswa  perempuan  dan laki-laki di Program Studi Bahasa Indonesia terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.
Ho  :  Tidak  ada  perbedaan  sikap  bahasa  antara  mahasiswa  perempuan  dan  laki-  laki  di Program Studi Bahasa Indonesia terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.
Kriteria pengujian pada penelitian dilakukan dengan cara dilihat dari angka probabilitas. Jika probabilitas (sig) > 0,05, Ho diterima. Sedangkan, jika probabilitas (sig) < 0,05, Ho ditolak. Berikut  ini  adalah  hasil  pengujian  statistik  sikap  bahasa  mahasiswa  perempuan  dan  laki-laki terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.
18 Santoso, Statistik-Studi Pengajaran .
Berlandaskan  data  hasil  statistik  sikap  bahasa  mahasiswa  perempuan  dan  laki-laki  pada kemampuan  berbahasa  indonesia,  maka  bisa  diketahui  bahwa  jumlah  responden  pada  penelitian ini  yakni  sebanyak  100  responden,  yang  meliputi  jumlah  responden  laki-laki  sebanyak  28  dan jumlah  responden  mahasiswa  perempuan  sebanyak  72.  Rata-rata  skor  responden  laki-laki  yakni 61,4286  dengan  standar  deviasi  sebesar 4.85668,  sementara rata-rata skor  responden  perempuan yakni  57,8750 dengan standar deviasi sebesar 8.37659.
Maka  dari  itu,  dapat  dinyatakan  bahwa  responden  laki-laki  mempunyai  rata-rata  skor yang  lebih  tinggi  daripada  perempuan.  Perbedaan  rata-rata  skor  antara  mahasiswa  laki-laki  dan mahasiswa  perempuan,  yaitu  sebesar  3,5536.  Jadi  bisa  disimpulkan  bahwa  sikap  bahasa mahasiswa laki-laki pada bahasa Indonesia lebih tinggi apabila dibandingkan menggunakan sikap bahasa mahasiswa perempuan pada kemampuan berbahasa Indonesia.
Selanjutnya, berdasarkan hasil uji t sikap bahasa mahasiswa laki-laki dan perempuan pada kemampuan berbahasa Indonesia t maka dapat diketahui bahwa nilai signifikansinya yakni 0,006. Sebab  nilai  signifikansi  0,006  yang  berarti  lebih  kecil  dari  pada  0,05,  dapat  dikatakan  bahwa terdapat perbedaan sikap bahasa antara mahasiswa laki- laki dan perempuan terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.
Dalam  pengujian  tentang  kemampuan  berbahasa  Indonesia  untuk  nilai  t  yang  didapat yakni  2.107 dengan signifikansi (2 tailed) atau p-value = 0,038/2 = 0,019. Hal ini berarti bahwa 0,019<  0,05  atau  Ho  ditolak.  Selanjutnya,  mampu  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  sikap bahasa antara mahasiswa mahasiswa perempuan dan laki-laki di Program Studi Bahasa Indonesia terhadap kemampuan berbahasa Indonesia.

## SIMPULAN
Menurut  penjelasan  dalam  hasil  dan  pembahasan  sebelumnya,  lalu  peneliti    bisa menyimpulkan  sebagai  berikut.  Pertama  sikap  bahasa  mahasiswa  perempuan  terhadap kemampuan  berbahasa  Indonesia  bisa  dikategorikan menjadi  sikap  bahasa yang  baik.  Skor  rata- rata  yang  didapat  mahasiswa  perempuan  akan    mendapatkan  sikap  pada  kemampuan  berbahasa Indonesia  yakni  57,8750.  Kedua,  sikap  bahasa  mahasiswa  laki-laki  pada  kemampuan  berbahasa Indonesia  bisa  dikategorikan  menjadi  sikap  bahasa  yang  baik.  Skor  rata-rata  yang  didapat mahasiswa perempuan untuk sikap pada kemampuan berbahasa Indonesia yakni 61,4286. Ketiga, berdasarkan hasil uji-t dua sampel, terdapat perbedaan sikap bahasa antara mahasiswa perempuan dan laki-laki pada kemampuan berbahasa Indonesia.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Chaer  Dan  Leonie  Agustina. Sosiolinguistik:  Perkenalan  Awal .  Jakarta:  Rineka  Cipta, 2004.
Achadiati  Ikram. Sejarah  Kebudayaan  Indonesia  Bahasa,  Sastra,  dan  Aksara .  Jakarta:  PT Rajagrafindo Persada, 2009.
Bach  Bartram. Attitudes  to  Modern  Foreign  language  Learning:  Insights  from  Comparativ Education . London: Continuum International Publishing Grup, 2010.
I Nengah Suandi. Sosiolinguistik . Graha Ilmu . Vol. 1. Yogyakarta: Graha Ilmu, 2014. Kridalaksana, Helena. Kamus Linguistik . Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama, 2001.
Marsudi  dan  Siti  Zahrok.  “Kesetiaan  Berbahasa  Indonesia  Dipertanyakan  di  Era  Globalisasi.”
Sosial Humaniora , no. 59 (2005): 96–144.
Oppermann  K.  Weber. Frauensprache-Mannersprache.  Die  verschiedenen  Kommunikationsstile von Mannern und Frauen . Zurich . Vol. 2. Zurich: Orell Fussli Verlag., 1995.
Partana,  Sumarsono  dan  Paina. Sosiolinguistik . Pustaka  pelajar .  Vol.  6.  Yogyakarta:  Pustaka pelajar, 2002. https://doi.org/10.46576/jbc.v6i2.1840.
Pateda, M. Sosiolinguistik . Bandung: Angkasa, 1990.
S Eko Putro Widoyoko. Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian . Disunting oleh Katsur Suhardi. Yogyakarta: Pustaka Al-Kautsar, 2015.
Santoso, Singgih. Statistik-Studi Pengajaran . Jakarta: Elex Media Komputindo, 2014.
Spolsky, Brian. Sociolinguistics . Oxford: Oxford University Press, 1998.