## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
P ISSN: 2548-9232; E ISSN: 2775-3573 Volume 2 Nomor 1 Tahun 2021: 92-99

## URGENSI LITERASI DIGITAL BAGI WIDYAISWARA
Ranti Nuranita * Dedi Restendi ** *,** Balai Diklat Keagamaan Bandung, Indonesia *e-mail: rantinuranita@gmail.com **e-mail: restendidedi@gmail.com

## Abstract
The digital era is marked by the shift of mechanical and analog technology to digital technology. The transfer  of  technology  has  led  to  the  disruption  of  human  culture.  One  of  them  is  in  the  way  of thinking  and  acting,  especially  for  professionals.  Today,  a  professional  must  have  digital  literacy competence, namely the ability to access, manage, understand, integrate, communicate, evaluate, and create  information  safely  and  precisely  through  digital  technology.  Widyaiswara  is  a  related profession.  Questions  arise  related  to  this,  namely,  "Why  must  digital  literacy  be  mastered  by widyaiswara, and for what?" A literature review has been conducted on ten journal articles published in Google Scholar to answer these questions. The results of the study concluded that digital literacy competence could answer the challenges of training in terms of the ability to update information, use gadgets  and  applications  as  sources  of  information,  process  and  present  information  from  training teaching  materials,  and  finally,  take  an  essential  role  in  facing  the  pattern  of  distance  training implementation  based  on  e-learning  application  with  its  various  sophistications.  The  results  of  the review are expected to provide insight and can be used as literature for further research.
Keywords: digital literacy; digital technology; widyaiswara; training

## Abstrak
Era digital ditandai dengan beralihnya teknologi mekanik dan analog ke teknologi digital. Peralihan teknologi  tersebut  telah  menyebabkan  disupsi  terhadap  budaya  manusia.  Salah  satunya  pada  cara berpikir  dan bertindak khususnya  pada para professional. Seorang professional di zaman kini harus memiliki kompetensi literasi  digital  yaitu  kemampuan      untuk     mengakses,  mengelola, memahami, mengintegrasikan, mengkomunikasikan, mengevaluasi, dan menciptakan informasi secara aman dan tepat  melalui  teknologi  digital.  Widyaiswara  termasuk  profesi  terkait.  Muncu  pertanyaan  terkait dengan  hal  itu  yaitu  ”Mengapa  digital  literasi  harus  dikuasai  oleh  widyaiswara,  dan  untuk  apa?” Untuk  menjawab  pertanyaan  tersebut  telah  dilakukan  sebuah  literature  review  terhadap  10  artikle jurnal  yang  teruat  di  Google  Scholar.  Hasil  riview  disimpulkan  bahwa  kompetensi  literasi  digital dapat mejawab tantangan kepelatihan di era dalam hal kemampuan update informasi, menggunakan gadget  dan  aplikasi  sebagai  sumber  informasi,  mengolah  dan  menyajikan  informasi  yang  berupa materi bahan ajar pelatihan yang sesuai dengan kultur peserta di era digital dan terakhir mengambil peranan penting dalam menghadapi pola penyelenggaraan pelatihan jarak jauh yang berbasis aplikasi e-learning  dengan  berbagai  kecanggihannya.  Hasil  riview  diharapkan  dapat  memberikan  wawasan dan dapat dijadikan literatur untuk penelitian berikutnya.
Kata Kunci: literasi digital; teknologi digital; widyaiswara; pelatihan

## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
P ISSN: 2548-9232; E ISSN: 2775-3573 Volume 2 Nomor 1 Tahun 2021: 92-99

## PENDAHULUAN
Menurut  UNESCO  yang  dikutip Law  et.al.  (2018),  literasi  digital didefinisikan  sebagai      kemampuan untuk      mengakses,  mengelola, memahami, mengintegrasikan, mengkomunikasikan, mengevaluasi, dan  menciptakan  informasi  secara aman  dan  tepat  melalui  teknologi digital  yang  meliputi  kompetensi- kompetensi  yang  beragam  seperti literasi  komputer,  literasi  ICT,  literasi informasi, dan literasi media. Pendapat lain  dikemukakan  oleh  Paul  Gilster (1997)  yang  mengemukakan  bahawa literasi  digital  adalah  kemampuan seseorang dalam memafaatkan informasi dalam berbagai bentuk. Baik itu  dari  sumber  perangkat  komputer ataupun dari ponsel.
Era  digital  ditandai  dengan beralihnya  teknologi  mekanik  dan analog ke teknologi digital (Kemendikbub,
2016) dan terus berkembang sampai detik ini. Pandangan  serupa  dikemukakan  oleh FA  Gustiani  (2019)  bahwa  pada  era digital  muncul  media  baru  seperti jaringan  internet  dan  telepon  pintar yang memanjakan penggunanya untuk mengakses  informasi  kapanpun  dan dimanapun. Telepon pintar yang sudah menjadi kebutuhan pokok hari ini juga memudahkan pengguna untuk berkomunikasi  dan  sharing  informasi melalui  berbagai  ragam  platform aplikasi populer.
Kehadiran internet, search engine dan  berbagai  aplikasi  media  social telah  membuat  siapa  saja  mudah memperoleh  informasi  apapun  tanpa adanya filter yang menjamin keshahihan  informasi  tersebut.  Era digital  menyimpan  berbagai  potensi dan  dampak  bagi  manusia,  dan
teknologi  digital  akan  terus  bergerak seiring  dengan  kehidupan  umat manusia.  Era  digital  bukan  persoalan siap atau tidak  dan bukan pula suatu opsi  namun  sudah  merupakan  suatu konsekuensi  Maka  tidak  ada  pilihan lain selain menguasai dan mengendalikan teknologi dengan baik dan  benar  agar  memberi  manfaat yang sebesar besarnya.
Era  digital  dalam  persfektif pembelajaran  orang  dewasa  dimana peserta  pelatihan  sebagai  subjek  atau pembelajar yang tumbuh dan berkembang pada suaratu era dimana informasi mengenai ilmu pengetahuan  dan  teknologi  dengan mudah  dapat  diperoleh  dari  berbagai sumber  yang  tak  terbatas  menuntut widyaiswara  untuk  mengimbangi atau  bahkan  lebih  awal  mengupdate informasi. Sangat dimungkinkan informasi  yang  diperoleh  peserta pelatihan  dalam  era  digital  ini  lebih akurat, luas dan lebih mempengaruhi pengetahuan,  keterampilan  dan  sikap peserta jika dibandingkan dari informasi yang diperoleh dari kegiatan pelatihan. Karakteristik pembelajaran
orang dewasa dengan dengan “kekhasan”  orang  dewasanya  juga menjadi variabel tersendiri yang harus diperhatikan oleh widyaiswara. Kekhasan  yang  dimaksud  di  sini adalah mengacu kepada prinsip orang dewasa  hanya  mau  belajar  jika  ilmu itu  secara  instan  bermanfaat  bagi dirinya.  Selain  itu  orang  dewasa cenderung  memilih  aktivitas  belajar yang  disukai  dan  lingkungan  belajar yang  disenangi  berlangsung  secara informal.
Dalam kaitannya dengan variabel-variabe  tersebut  kemampuan

## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
widyaiswara  untuk  melayani  belajar dan  mengimbangi  agar  pengetahuan dan  keterampilan  widyaiswara  selalu up  to  date  maka  widyaiswara  harus memiliki kemampuan mencari, memilih,  mengolah  dan  menyajikan informasi  menggunakan  perangkat digital
untuk kepentingan pembelajaran yang bermutu dan sesuai dengan
kebutuhan pesserta.
Kemempuan  tersebut  disebut  literasi digital.
Isu  mengenai  urgentsi  literasi digital sebagai sebuah kompetensi baru di  era  industry  4.0  merebak  ke  semua aspek  kihidupan  dan  profesi.  Tentu saja  termasuk  didalmnya  profesi widyaiswara.
Urgensi  penguasaa  literasi  digital bagi widyaiswara tentu tidak diragukan.  Namun  harus  dijelaskan lebih  lanjut  mengenai  alasan  dasar pentingnya  dan  untuk  kepentingan apa.
Untuk  menjawab  pertanyaan tersebut  telah  dilakukan  literature riview unruk menkawab dua pertanyaan berikut:  Pertama, mengapa literasi  digital  perlu  dikuasai  oleh widyaiswara?  Kedua,  untuk  apa kompetensi tersebut dimanfaatkan dala pekerjaan sebagai widyaiswara?
Artikle  ini  adalah  laporan  dari hasil  literature  riview  yang  telah dilakukan  peneliti.  Diharapkan  dapat dimanfaatkan  oleh  pihak  terkait  dan dapat dijadikan literatur untuk penelitian-penelitian berikutnya.

## METODE
Penelitian
ini menggunakan Literature  Review  atau  tinjauan pustaka.  Penelitian  kepustakaan  atau kajian  literatur  (literature  review, literature research) merupakan
penelitian yang mengkaji atau meninjau  secara  kritis  pengetahuan, gagasan,  atau  temuan  yang  terdapat di  dalam  tubuh  literatur  berorientasi akademik
(academic-oriented literature), serta merumuskan kontribusi teoritis
dan metodologisnya  untuk  topik  tertentu,
Cooper (2010) Adapun  sifat  dari  penelitian  ini adalah  analisis  deskriptif,  yakni penguraian  secara  teratur  data  yang telah  diperoleh  yang  berupa  artikel dalam  jurnal  elektonik  kemudian diberikan pemahaman dan penjelasan agar dapat dipahami.
Intervensi  dalam  proses  review atau  penelaahan  pada  penelusuran ilmiah  ini  adalah  urgensi  literasi digital.  Strategi  pencarian  literature dilakukan  dengan  cara  melakukan penelusuran  artikel  yang  terdapat dalam  jurnal  online  melalui  google scholar dengan kata kunci yang diplih yaitu literasi digital baik dalam bahasa Indonesia  maupun  bahasa  Inggris. Artikel  dalam  jurnal  elektronik  yang sesuai  dengan  kriteria  diambil  untuk kemudian  dianalisis.  Jurnal  yang direview  terbitan  tahun  2017  sampai tahun 2021 yang dapat diakses dalam format  PDF  (Portable  Digital  Format) dengan  subjek  literasi  digital.  dari hasil  penelusuran  artikel  yang  sesuai dengan  kriteria  menggunakan  google scholar  dipilihlah  10  artikel  yang sesuai.
Jurnal  penelitian  yang  sesuai dengan kriteria
kemudian dikumpulkan  dan  dibuat  ringkasan jurnal  meliputi  nama  peneliti,  tahun terbit  jurnal,  judul  penelitian,  metode dan  ringkasan  hasil  atau  temuan. Ringkasan  jurnal  penelitian  tersebut dimasukan  ke  dalam  tabel  sesuai

## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
dengan format tersebut di atas. Analisis isi  jurnal,  kemudian  dilakukan,  jurnal yang  direview berdasarkan garis besar atau  inti  dari  penelitian  tersebut  yang dilakukan  dengan  mengurai  dalam sebuah  kalimat  kemudian  jika  sudah terkumpul kemudian dicari persamaan dan  perbedaan  pada  masing-masing penelitian  lalu  dibahas  untuk  menarik kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penalaahan  terhadap  10  artikel yang  berhubungan  dengan  urgensi dliterasi  digital  diperoleh  jawaban bahwa  literasi  digital  menjadi  salah satu  kompetensi  yang  sangat  urgen dimiliki  seorang  widyaiswara  dalam era  disrupsi  teknologi  informasi  dan komunikasi  saat  ini  dan  di  masa  yang akan  datang.  Widyaiswara  sebagai sebuah profesi dintutut untuk memiliki kompetensi      mengakses,  mengelola, memahami, mengintegrasikan, mengkomunikasikan, mengevaluasi, dan  menciptakan  informasi  dalam ruang lingkup kegiatan pelatihan.
Kompetensi literasi digital
tersebut  akan  menjadi  bekal  bagi widyaiswara dalam menghadapi berbagai tantangan kepelatihan seperti; (1)  Tuntutan  untuk  update  informasi yang harus lebih awal dari peserta, (2) Menguasi  berbagai  perangkat  atau gadget  dan  aplikasinya,  (3)  Mengolah informasi  yang  berupa  materi  bahan ajar  kedalam  format  yang  sesuai dengan  kecenderungan  prilaku  dan kultur peserta yang hidup, tumbuh dan berkembang  dalam  era  disrupsi teknologi  informasi  dan  komunikasi dengan  “kekhasan”  pendidikan  orang dewasa  nya  dan  terakhir  (4)  Berperan aktif dalam transformasi penyelenggaran pelatihan klasikal
yang  menuju  kearah  pelatihan  yang diselenggarakan  secara  jarak  jauh melalui berbagai aplikasi e leraning.
Berikut  10  artikel  terkait  literasi digital  hasil  penelusuran  melalui google scholar dan kesimpulannya.
1. H Anggraeni, (2019),  Penguatan Blended Learning Berbasis Literasi Digital dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0: Model pembelajaran Blended Learning berbasis literasi digital dipandang sebagai langkah  strategis  dan  inovatif dalam  mendesain  sistem  dan pola  pendidikan  masa  depan menghadapi arus disrupi budaya masyarakat  yang  berkembang secara massif di era industri 4.0. 2. E. Nurjanah, A. Rusmana, and A.
Yanto, (2017),  Hubungan
Literasi  Digital  dengan  Kualitas enggunaan  E-Resources.  Literasi digital  menjadi  faktor  yang sangat  menentukan  terhadap tingginya  kualitas  penggunaan e-resources.
3. Abdul  Haliq  dan  Asih  Riyanti (2019),  Pembelajaran  Mandiri Melalui  Literasi  Digital  Literasi digital memberi peluang  kepada peserta didik untuk memanfaatkan  teknologi  dalam mengakses dan memilah informasi yang dibutuhkan
4. A  Sujana  dan  D  Rachmatin (2019),  Literasi  digital  abad  21 bagi  mahasiswa  PGSD:  apa, mengapa, dan bagaimana. Melalui literasi digital memungkinkan  setiap  seorang dapat mengakses informasi secera efektif dan efisien, melakukan  penilaian  terhadap informasi  secara  kritis,  serta

## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
P ISSN: 2548-9232; E ISSN: 2775-3573 Volume 2 Nomor 1 Tahun 2021: 92-99
menggunakan  informasi  tersebut secara lebih bermanfaat.
5. F  Giovanni,  N  Komariah  (2020), Hubungan Antara Literasi Digital Dengan  Prestasi  Belajar  Siswa Sma Negeri 6 Kota Bogor.
6. M  Prihatini,  A  Muhid  (2021), Literasi  Digital  terhadap  Perilaku Penggunaan  Internet  Berkonten Islam di Kalangan Remaja Muslim  Kota.  Literasi  digital secara  signifikan  memberikan pengaruh positif terhadap perilaku  penggunaan  internet Terdapat hubungan yang signifikan  antara  literasi  digital yang meliputi kompetensi informasi, kompetensi komunikasi, kompetensi pembuatan konten, dan kompetensi  keamanan  dengan prestasi belajar siswa.
7. ZR  Landa,  T  Sunaryo,  H Tampubolon (2021),  Pengaruh Literasi Digital Guru dan Manajemen Pembelajaran Terhadap  Minat  Belajar  Peserta
Didik  di  SMA  Pelita  Rantepao: Literasi  digital  yang  dimiliki tenaga  pendidik  berpengaruh secara  positif  terhadap  minat belajar peserta didik
8. SIGA,  Agustinus  Bu’u  Araujo (2021),  Urgensi  Literasi  Digital bagi  Perkembangan  Generasi Milenial. Literasi digital membuat generasi milenial memiliki kemampuan  untuk  mengaskes informasi, memilah dan memahami bebagai jenis informasi  yang  ada  di  media digital  secara  kritis  dan  selektif dan  kemudian  memanfaatkannya dalam konteks pendidikan, pekerjaan, maupun dalam
membangun  hubungan  sosial yang baik dengan siapa saja 9. D  Hanelahi,  K  Atmaja  (2020), Literasi digital dalam
peningkatan  kompetensi  peserta didik  distance  learning  di homeschooling:  Literasi  digital meningkatkan pengetahuan, sikap,  minat  dan  bakat  peserta didik dalam mengakses internet, lebih  jauh  dari  itu  juga  terjadi perubahan  sikap  yang  awalnya meniru  segala  hal  yang  ditemui dalam  internet  menjadi  lebih slektif dalam pemilihan konten 10. N Rohmah (2019),
Literasi Digital Untuk Peningkatan Kompetensi Guru Di Era
Revolusi  Industri  4.0.  Literasi digital  bagi  tenaga  pendidik merupakan  keniscayaan  dalam menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk membantu  dalam  melaksanakan tugas  dan  fungsi  secara  efektif dan efisien.
A  Sujana  dan  D.  Rachmatin (2019)  menyimpulkan  bahwa  Melalui literasi  digital  memungkinkan  setiap seorang  dapat  mengakses  informasi secera  efektif  dan  efisien,  melakukan penilaian  terhadap  informasi  secara kritis,  serta  menggunakan  informasi tersebut  secara  lebih  bermanfaat,  hal senada  dikemukakan  oleh  SIGA, Agustinus  Bu’u  Araujo  (2021)  dari hasil penelitiannya menyatakan bahwa  Literasi  digital  membuat generasi milenial memiliki
kemampuan untuk mengaskes mengakses  informasi,  memilah  dan memahami  bebagai  jenis  informasi yang ada di media digital secara kritis dan selektif dan kemudian

## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
memanfaatkannya dalam konteks pendidikan,  pekerjaan,  maupun  dalam membangun  hubungan  sosial  yang baik dengan siapa saja.
Dalam  konteks  widyaiswara  dan peserta pelatihan jelas bahwa widyaiswara  memiliki  kesempatan yang  sama  dalam  mengaupdate informasi melalui penguasaan berbagai jenis gadget seperti  komputer  dan smartphone (jangan  ketinggalan  oleh peserta)  karena  disisi  lain  peserta pelatihan  dari  generasi  milenial  sudah memiliki kemampuan untuk mengakses,  memilihan  dan  memilih informasi  dari  media  digital  yang sesuai dengan kebutuhannya.
M  Prihatini  dan  A  Muhid  (2021) dalam penelitiannya menyatakan bahwa Literasi digital secara signifikan memberikan pengaruh positif terhadap perilaku penggunaan internet, pendapat  serupa  dikemukakan  oleh  D Hanelahi  dan  K  Atmaja  (2020)  yang menyatakan  bahwa  Literasi  digital meningkatkan  pengetahuan,  sikap, minat  dan  bakat  peserta  didik  dalam mengakses  internet,  lebih  jauh  dari  itu juga  terjadi  perubahan  sikap  yang awalnya  meniru  segala  hal  yang ditemui  dalam  internet  menjadi  lebih slektif  dalam  pemilihan  konten.  Hasil penelitian  yang  sama  dikemukakan oleh  Abdul  Haliq  dan  Asih  Riyanti (2019) yang menyatakan bahwa Literasi digital  memberi  peluang  kepada peserta  didik  untuk  memanfaatkan teknologi  dalam  mengakses  dan memilah  informasi  yang  dibutuhkan. ketiga  penelitian  ini  memberikan gambaran  bahwa  peserta  pelatihan sebagai pembelajar memiliki kecenderungan menyukai konten yang bersumber  dari  internet  dan  mampu memilih mana konten yang bermanfaat
bagi dirinya, maka dari itu kemampuan  menyajikan  informasi yang  berupa  materi  ajar  yang  dibuat widyaiswara harus mengikuti kecenderungan tersebut.
Kualitas  konten  materi  bahan ajar  pelatihan  harus  benar  –  benar diperhatikan  mengingat  cara  belajar peserta  pelatihan  sebagai  orang dewasa  yang  hanya  akan  belajar apabila  bermanfaat  bagi  dirinya. Melalui  kompetensi  literasi  digital tanatangan tersebut dapat menemukan  solusinya,  hal  tersebut senada  dengan  yang  dikemukakan oleh E. Nurjanah, A. Rusmana, and A. Yanto
(2017) yang dalam penelitiannya  menyatakan  bahwa
Literasi  digital  menjadi  faktor  yang sangat menentukan terhadap tingginya  kualitas  penggunaan e- resources.
Keberhasilan  program  pelatihan dapat dilihat dari terjadinya perubahan  dalam  hal  pengetahuan, keterampilan  dan  perilaku  peserta yang  berhubungan  dengan  tugas  dan fungsinya.  Perubahan  ketiga  ranah tersebut  sebagai  hasil  dari  pelatihan hanya  akan  terjadi  apabila  adanya minat  dan  kebutuhan  peserta  dengan gaya  belajar  orang  dewasa.  Melalui literasi digital yang dimiliki widyaiswara tujuan pelatihan tersebut akan  mudah  dicapai,  hal  ini  sesuai dengan hasil penelitian yang dikemukakan  oleh  ZR  Landa,  T Sunaryo  dan  H  Tampubolon  (2021) yang  menyatakan  bahwa  Literasi digital  yang  dimiliki  tenaga  pendidik berpengaruh  secara  positif  terhadap minat  belajar  peserta  didik.  Temuan penelitian  ini  juga  diperkuat  oleh  F Giovanni  dan  N  Komariah  (2020) melalui  penelitiannya  menyatakan

## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
bahwa  Terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  literasi  digital  yang meliputi kompetensi informasi, kompetensi  komunikasi,  kompetensi pembuatan  konten,  yang  dimiliki tenaga  pendidik  dengan  prestasi belajar peserta didik
Terakhir, Penyelenggaraan pelatihan  dimasa  yang  akan  datang akan diselenggarakan secara jarak jauh melalui  berbagai  aplikasi  e  leraning dengan  prinsip  efektif  dan  efisien, literasi digital yang dimiliki widyaiswara  akan  sangat  bermanfaat dalam menghadapi transformasi tersebut, hal ini sebagaimana dikemukakan  oleh  N  Rohmah  (2019) yang  menyatakan  bahwa  Literasi digital bagi tenaga pendidik merupakan keniscayaan dalam menggunakan  teknologi  informasi  dan komunikasi  untuk  membantu  dalam melaksanakan  tugas  dan  fungsi  secara efektif dan efisien. Pernyataan tersebut diperkuat  oleh  H  Anggraeni  (2019) yang  menyatakan  bahwa  Model pembelajaran Blended Learning sebagai salah satu model pembelajaran jika  diselenggarakan  berbasis  literasi digital  dipandang  sebagai  langkah strategis dan inovatif dalam mendesain system  dan  pola  pendidikan  masa
depan  menghadapi  arus  disrupi budaya masyarakat yang berkembang secara massif di era industri 4.0

## KESIMPULAN
Dari  hasil  review  terhadap  10 artikel dalam jurnal elektronik ditemukan fakta yang dapat dirumuskan menjadi kesimpulan sebagai  jawaban  dari  penelitian  ini bahwa  literasi  digital  bagi  pemangku jabatan widyaiswara sangatlah urgen. Kompetensi  literasi  digital  dapat mejawab tantangan kepelatihan di era dalam hal kemampuan update informasi,  menggunakan  gadget  dan aplikasi  sebagai  sumber  informasi, mengolah  dan  menyajikan  informasi yang  berupa  materi  bahan  ajar pelatihan  yang  sesuai  dengan  kultur peserta  di  era  digital  dan  terakhir mengambil  peranan  penting  dalam menghadapi  pola  penyelenggaraan pelatihan  jarak  jauh  yang  berbasis aplikasi e-learning dengan  berbagai kecanggihannya.
Hasil  penelitian  ini  dapat menjadi  salah  satu  rujukan  bagi  Balai Diklat  Keagamaan  Bandung  dalam rangka  meningkatkan  kompetensi literasi digital untuk jabatan fungsional widyaiswara.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraeni,  H.  (2019). Penguatan  Blended  Learning  Berbasis  Literasi  Digital  dalam Menghadapi Era Revolusi Industri 4.0. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 9(2): 190-203.
Gilster, P., & Glister, P. (1997). Digital literacy . New York: Wiley Computer Pub. Giovanni, F., & Komariah, N. (2020). Hubungan Antara Literasi Digital Dengan Prestasi Belajar Siswa Sma Negeri 6 Kota Bogor . LIBRARIA: Jurnal Perpustakaan, 7(1): 147. Gustiani, F. A. (2019). Pengaruh locus of control dan academic motivation terhadap adiksi media  sosial  pada  Mahasiswa (Doctoral  dissertation,  UIN  Sunan  Gunung  Djati Bandung).

## Wawasan:
Jurnal Kediklatan Balai Diklat Keagamaan Jakarta
Haliq, A., & Riyanti, A. (2019). Pembelajaran Mandiri melalui Literasi Digital . Kemendikbud, 2016. Panduan Gerakan Literasi Sekolah .
Landa,  Z.  R.,  Sunaryo,  T.,  &  Tampubolon,  H.  (2021). Pengaruh  Literasi  Digital  Guru dan  Manajemen  Pembelajaran  Terhadap  Minat  Belajar  Peserta  Didik  di  SMA  Pelita Rantepao. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1): 718-734.
Mohammad  Imam  Farisi.  2010. Pengembangan  Asesmen  Diri  Siswa  (Student  Self- Assessment)  sebagai  Model  Penilaian  dan  Pengembangan  Karakter .  Artikel disampaikan  pada  Konferensi  Ilmiah  Nasional  “Asesmen  dan  Pembangunan Karakter  Bangsa”  HEPI  UNESA  2012.Konferensi  Ilmiah  Nasional  “Asesmen dan Pembangunan Karakter Bangsa” HEPI UNESA 2012.
Nurjanah, E., Rusmana, A., & Yanto, A. (2017). Hubungan literasi digital dengan kualitas penggunaan  e-resources .  Lentera  Pustaka:  Jurnal  Kajian  Ilmu  Perpustakaan, Informasi Dan Kearsipan, 3(2): 117-140.
Prihatini, M., & Muhid, A. (2021). Literasi Digital terhadap Perilaku Penggunaan Internet Berkonten  Islam  di  Kalangan  Remaja  Muslim  Kota .  Journal  An-Nafs:  Kajian Penelitian Psikologi, 6(1): 23-40.
SIGA,  A.  B. U.  A.  (2021). Urgensi Literasi Digital  bagi  Perkembangan Generasi  Milenial Doctoral dissertation , STFK Ledalero. Sujana, A., & Rachmatin, D. (2019). Literasi digital abad 21 bagi mahasiswa PGSD: apa, mengapa,  dan  bagaimana .  In  Current  Research  in  Education:  Conference  Series Journal, 1(1): 003.