## Pengaruh Motivasi dan Stres Terhadap Penyusunan Skripsi pada Mahasiswa Program Studi Manajemen UNIBI
Mugi Puspita, Nurul Baasyiroh
Program Studi Manajemen, Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Informatika dan Bisnis Indonesia Email: mugipuspita@unibi.ac.id; nurulbaasyiroh03@gmail.com

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi dan tingkat stress terhadap mahasiswa yang  sedang  menulis  tugas  akhir  (skripsi).  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Manajemen Universitas Informatika dan Bisnis Indonesia (UNIBI) yang sedang menulis skripsi. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 100 orang. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik Simple Random Sampling. Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa motivasi  berpengaruh  signifikan  terhadap  mahasiswa  yang sedang menyusun skripsi dengan nilai 2,227. Selanjutnya, tingkat stress memiliki nilai -589, artinya stress  berpengaruh  tidak  signifikan  terhadap  penyelesaian  skripsi. Kesimpulan  dari  penelitian  ini adalah  motivasi  merupakan  variabel  yang  paling  dominan  atas  penyusunan  skripsi.  Hal  ini  dapat diartikan  bahwa  penyusunan  skripsi  yang  tepat  waktu  dapat  dilihat  dari  seberapa  besar  motivasi mahasiswa untuk menyelsaikan skripsi dengan tepat waktu.
Kata Kunci: Motivasi, stress, penyusunan skripsi, mahasiswa.

## Abstract
This  research  aims  to  determine  the  relationship  between motivation  and  stress  levels  of  students who are writing their final assignments (thesis). The type of research used is quantitative research. The population in this study were students from the UNIBI Management Study Program who were writing their thesis. The sample in this study amounted to 100 people. The sampling technique uses the Simple Random Sampling technique. The research results show that motivation has a significant effect on the preparation of the thesis with a value of 2.227. Furthermore, the stress level has a value of -589, meaning that work stress has no significant effect on completing the thesis. The conclusion of this research is that motivation is the most dominant variable in the preparation of a thesis. This can mean that preparing a thesis quickly and correctly can be seen from how much motivation the student has to complete the thesis in the right time.
Keywords: Motivation, stress, thesis preparation.

## 1 PENDAHULUAN
Skripsi adalah syarat untuk
memperoleh gelar kesarjanaan bagi mahasiswa  (Yuliansyah,  2013).  Mahasiswa
UNIBI  memiliki  syarat  kelulusan  salah satunya dengan melakukan penyusunan tugas akhir  atau  skripsi.  Menurut  (Arikunto, 2015) skripsi adalah muara dari semua pengetahuan dan  keterampilan  yang  pernah  diperoleh
sebelumnya untuk diterapkan dalam menggali permasalahan  yang  ada  (baik  dalam  literatur maupun  kancah)  agar  dengan  penelitian  itu dapat  diperoleh  temuan  yang  bermanfaat. Harahap, I. A & Erniyati, (2014) menyatakan bahwa  skripsi  adalah  laporan  karya  ilmiah dari  hasil  penelitian  dan  atau  kajian mahasiswa  yang  dapat  berupa  bahasan  dan rancangan  oleh  mahasiswa.  Selama  proses penyusunan  skripsi,  hambatan  sering  kali ditemui  oleh  mahasiswa  dengan  berbagai faktor penyebabnya, yaitu faktor internal dan faktor  eksternal.  Menurut  Polina  dan  Siang (2009),  faktor  intenal,  meliputi  kurangnya motivasi atau minat dalam diri mahasiswa dan kemampuan  akademik  yang  rendah  serta faktor  eksternal,  yaitu  sulitnya  materi  atau judul  skripsi  yang  dikerjakan,  sulitnya pencarian literatur atau data, serta permasalahan  dengan  dosen  pembimbing. Hambatan-hambatan inilah yang dapat membuat  mahasiswa  memiliki  beban  pikiran yang lebih bahkan dapat dikatakan mahasiswa tersebut  mengalami  stres.  Stres  merupakan suatu  keadaan  yang  dialami  oleh  manusia ketika  ada  sebuah  ketidak  sesuaian  antara tuntutan-tuntutan yang diterima dan kemampuan  untuk  mengatasinya  (Looker  & Gregson,  2005).    Hal  ini  didukung  dengan penelitian  dari  Larasati  et  al.  (2015),  dari  89 responden mahasiswa, 33 mahasiswa diantaranya  mengalami  stres  ringan  (37,1 persen),  55  mahasiswa  mengalami  stres sedang  (61,8  persen),  dan 1 mahasiswa  yang mengalami stres tinggi (1,1 persen). Stres ini terjadi  pada  mahasiswa  tingkat  akhir  yang sedang dalam proses penyelesaian karya tulis ilmiahnya  dengan  berbagai  gejala  yang dirasakan.
Mahasiswa  dihadapkan  pada  berbagai macam  hambatan  dalam  proses  menulis skripsi  sehingga  menyebabkan  mahasiswa menjadi  stress.  Tingkat  stres  mahasiswa  erat kaitannya  dengan  motivasi  belajar  yang dialaminya  di  kehidupan  kampus.  Mereka harus  memiliki  semangat  dan  motivasi (Rahmi & Marnola, 2020). Lazarus
(Nursalim,  2013)  mengatakan  bahwa  stres merupakan  peristiwa-peristiwa  fisik  maupun
psikologis yang dipersepsikan sebagai ancaman  potensial  terhadap  gangguan  fisik maupun  psikologis.  Ahli  lain,  Kartono  dan Gulo (Safaria & Saputra, 2009)
menambahkan bahwa pengertian stres merupakan suatu kondisi ketegangan fisik dan psikologis  yang  disebabkan  oleh  adanya persepsi  ketakutan  dan  ancaman.  Helmi (dalam Safaria dan Saputra, 2009) menyatakan stres muncul ketika tekanan yang dihadapi melebihi batas optimum dari masing- masing  individu.  Selanjutnya  pendekatan yang  ketiga  adalah  pendekatan  interaksionis yang  menitik  beratkan  definisi  stres  dengan adanya  transaksi  antara  tekanan  dari  luar dengan karakteristik individu yang menentukan apakah tekanan tersebut menimbulkan  stres  atau  tidak.  Menurut Handoyo  (Fadillah,  2013)  stress  bisa  berupa tuntutan  dari  eksternal  yang  dihadapi seseorang yang kenyataannya memang membahayakan atau menimbulkan permasalahan.  Stres  juga  bisa  dipahami sebagai  tekanan,  ketegangan  atau  gangguan yang bersumber  dari  eksternal  dan  dirasakan tidak menyenangkan.
Penelitian yang dilakukan oleh (Mayoral, 2006) terhadap 334 responden yang sedang  dan  tidak  skripsi.  Hasil  penelitiannya menunjukan  bahwa  mahasiswa  yang  sedang skripsi  lebih  banyak  mengalami  stres  yaitu sebanyak  46,48%.  Penelitian  juga  dilakukan oleh  (Pasaribu,  2018)  hasil  penelitian menunjukan  tingkat  stres  mahasiswa  dalam mengerjakan  skripsi  sebagian  besar  dalam berada  dalam  kategori  stres  sedang  yaitu sebanyak 79 mahasiswa (90,8%) dan motivasi mahasiswa mengerjakan skripsi tinggi sebanyak  82  mahasiswa  (94,2%).  Hasil penelitian menunjukan bahwa semakin tinggi tingkat  stres  mahasiswa  yang  mengerjakan skripsi  maka  mptivasi  mahasiswa  yang mengerjakan  skripsi  semakin  rendah  yang dapat  dilihat  dari  nilai  hubungan  kedua variabel negatif.
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan  terdahulu  maka dapat  disimpulkan bahwa  mahasiswa  mengalami  stres  ketika  ia mulai  menulis  tugas  akhir  skripsi.  Sehingga
sangat  diperlukan  motivasi  dalam  menulis skripsi.  Oleh  karena  itu  motivasi  sangat diperlukan mahasiswa dalam menulis skripsi. Pada  dasarnya  motivasi  adalah  suatu  usaha yang disadari untuk menggerakkan, mengarahkan  dan  menjaga  tingkah  laku seseorang  agar  ia  terdorong  untuk  bertindak melakukan  sesuatu  sehingga  mencapai  hasil atau tujuan tertentu. Motivasi dapat didefinisikan sebagai satu kekuatan dalam diri seseorang yang mendorong atau menggerakannya untuk memenuhi kebutuhan dan  keinginan  dasarnya.  Motivasi  bertujuan merangsang mahasiswa untuk bekerja dengan baik  dan  menggerakkan  mahasiswa  agar timbul  keinginan  dan  kemauan  untuk mencapai  hasil  yang  diinginkan  (Ernita  S., Adnan  F.,  2019).  Motivasi  belajar  adalah suatu  dorongan  yang  timbul  oleh  adanya rangsangan dari dalam maupun luar sehingga seseorang  berkeinginan  untuk  mengadakan perubahan tingkah laku atau aktivitas tertentu lebih baik dari keadaan sebelumnya (Hamzah B. Uno, 2017).
2 METODE PENELITIAN
2.1 Motivasi Motivasi merupakan dorongan terhadap serangkaian proses perilaku manusia pada pencapaian tujuan (Wibowo, 2014:323). Menurut  Maslow  dalam  Morhead  &  Griffin (2013:90)  indikatorindikator  tersebut  sebagai berikut:  Kebutuhan  dasar  seperti  seks, makanan dan udara,Keselamatan dan keamanan  yang  meliputi  perumahan  dan pakaian, Kebutuhan akan diterima oleh rekan sebaya,  Kebutuhan  akan  citra  diri  dan  harga diri,  Mewujudkan  potensi  diri.  Motivasi merupakan variabel dimana dapat menimbulkan  adanya  faktor–faktor  yang dapat  mengelola,  mempertahankan  dan menyalurkan  tingkah  laku  menuju  suatu sasaran  (Wulandari:  2012).  Selain  itu  juga motivasi  adalah  kekuatan  yang  mendorong mahasiswa  atau  seseorang  untuk  belajar, konsentrasi,  perhatian  dan  mau  mengerjakan tugas–tugas pembelajaran (Gagne, 1985).
Motivasi dibagi kedalam dua jenis yaitu motivasi  intrinsik  dan  motivasi  ekstrinsik. Motivasi intrinsik adalah yang datangnya dari dalam  diri  seseorang.  Motivasi  ini  terkadang muncul  tanpa  pengaruh  apapun  dari  luar. Sedangkan motivasi ekstrinsik adalah kebalikannya  dari  motivasi  intrinsik,  yaitu motivasi  yang  muncul  karena  pengaruh lingkungan dari luar.

## 2.2 Stres
Stres  adalah  suatu  kondisi  ketegangan yang menciptakan adanya ketidakseimbangan fisik  dan  psikis  yang  empengaruhi  emosi, proses berfikir, dan kondisi seorang karyawan (Zainal,  2004:108).  Stres  dibedakan  menjadi dua  jenis  yaitu;  stres  yang  merugikan  dan merusak disebut distres dan stres yang positif yang  menguntungkan  disebut  eustres.  Selye (Safaria & Saputra, 2009) mengatakan bahwa satu  jenis  stres  yang  sangat  berbahaya  dan merugikan  disebut  distres  dan  satu  jenis  lagi stres  yang  justru  bermanfaat  atau  konstruktif disebut  eustres.  Menurut  (Yusuf,  2006) menyebutkan  faktor-  faktor  penyebab  stres dapat berupa pengaruh internal seperti kondisi tubuh/fisik  dan  konflik  pribadi,  maupun pengaruh  eksternal  seperti  keluarga  yang kurang  harmonis,  orang  tua  yang  otoriter, masalah ekonomi, dan lingkungan masyarakat.  Jenis  stres  negatif  atau  yang disebut distres, dapat membawa kerugian bagi seseorang karena akan menimbulkan perasaan-perasaan  tidak  baik  seperti  cemas, ketakutan,  dan  kekhawatiran.  Jenis  stres negatif menimbulkan gejala-gejala yang akan nampak  pada  segi  fisik,  emosi,  kognitif,  dan interpersonal.  Rice  dalam  (Septiani,  2013) mengatakan bahwa penyebab stres atau yang sering  disebut  stressor  dapat  berasal  dari dalam  diri  individu  (internal)  dan  dapat  pula berasal dari luar diri individu (eksternal).
3 METODE PENELITIAN
3.1 Jenis Penelitian Dalam penelitian ini peneliti menggunakan penelitian kuantitatif. Menurut Sugiyono, (2012:23)  dikatakan metode
kuantitatif  karena  data  penelitian  berupa angka-angka  dan  analisis  menggunakan statistik.  Penelitian  kuantitatif  menekankan pada pengujian teori-teori melalui pengukuran variabel-variabel penelitian dengan angka dan melakukan  analisis  data  dengan  prosedur statistik (Indriantoro, 2012:12). Penelitian ini menggunakan  data  primer  dan  sekunder sebagai  sumber  data.  Data  primer  diambil langsung  melalui  kuesioner  pada  mahasiswa Program  Studi  Manajemen  UNIBI  yang sedang  menyusun  skripsi.  Sedangkan  untuk data  sekunder,  sumber  di  dapatkan  dari  data yang  ada  dan  sumber  terpercaya  seperti literatur atau hasil riset atau jurnal serta buku- buku. Untuk memperoleh data primer peneliti menyebarkan kuesioner dengan menggunakan instrument Skala Likert dengan jawaban berupa skor interval 1-5.

## 3.2 Populasi dan sampel
Populasi  adalah  wilayah  generalisasi yang terdiri atas obyek/subyek yang mempunyai kualitas dan karakteristik tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk dipelajari dan kemudian ditarik kesimpulannya
(Sugiyono, 2015:167). Populasi dalam penelitian ini yaitu mahasiswa Program Studi
Manajemen  UNIBI  yang  sedang  menyusun skripsi  sebanyak  169  mahasiswa.  Sampel adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik yang dimiliki oleh populasi tersebut (Sugiyono,  2015:168).  Metode  pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan cara teknik simple random sampling . Menurut Sugiyono  (2001:57)  teknik simple  random sampling adalah  teknik  pengambilan  sampel dari  anggota  populasi  yang  dilakukan  secara acak  tanpa  memperhatikan  strata  yang  ada dalam  populasi  itu.  Sampel  dalam  penelitian ini berjumlah 100 mahasiswa.

## 3.3 Teknik Analisis
Menurut  Sunyoto  (2011:145)  analisis Regresi  Linear  Berganda  dipakai  untuk mengetahui besarnya pengaruh variabel bebas (motivasi  dan  stres)  terhadap  variabel  terikat
(penyusunan  skripsi)  dengan  rumus  sebagai berikut:
Y = bo + b1x1 + b2x2 + e
Keterangan: Y : Penyusuna Skripsi bo : konstanta b1,b2  : koefisien regresi x1 : Motivasi x2 : Stres
e
: eror
4 HASIL DAN PEMBAHASAN 4.1 Uji Asumsi Klasik Menurut Priyatno (2008:28) uji normalitas  digunakan  untuk  mengetahui apakah populasi data berdistribusi normal atau tidak.  Uji  normalitas  data  dilakukan  dengan uji kolmogorov-smirnov menggunakan  taraf signifikasi 0,05. Data dinyatakan berdistribusi normal  jika  signifikansi  lebih  besar  dari  5% atau 0,05.
Tabel 1. Uji Normalitas
Tampilan  ouput  diatas  menunjukan bahwa  nilai  signifikansi  0.209  >  0.05,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  nilai  residual berdistribusi normal.

## 4.2 Uji Multikolinieritas
Uji  multikolinearitas  digunakan  untuk mengetahui ada atau tidaknya penyimpangan asumsi  klasik  yaitu  adanya  hubungan  linear
antara  variabel  independen  dalam  model regresi (Priyatno, 2008:39). Untuk membuktikan hipotesis tersebut ada beberapa statistik yang sering digunakan untuk menguji variabel-variabel bebas tersebut, Suatu model regresi dikatakan bebas dari masalah
multikolinearits jika mempunyai nilai tolerance value > 0,10 atau VIF < 10 (Santoso dalam Panjaitan & Jatmiko, 2014: 12).
Tabel 2. Uji Multikolinieritas
Diketahui  nilai  Variance  Inflation Factor  (VIF)  kedua  variabel,  yaitu  motivasi dan stres mahasiswa  adalah 1.015 lebih kecil dari 10 dan nilai tolerance sebesar 0,986 yang lebih besar dari 0.10. sehingga bias dikatakan bahwa antar variabel independen tidak terjadi persoalan multikolinearitas.

## 4.3 Uji Heterokedastisitas
Menurut Priyatno (2008:41) uji heterokedastisitas digunakan untuk
mengetahui ada atau tidaknya penyimpangan asumsi  klasik,  yaitu  adanya  ketidaksamaan varian dari residual untuk semua pengamatan pada model regresi. Model regresi yang baik adalah  yang  homokedastisitas  atau  tidak terjadai  heterokedastisitas  (Ghozali,  2011: 139).
Model regresi dinyatakan tidak memilki  penyimpangan  heteroskedastisitas adalah apabila nilai signifikannya lebih > 0,05 (Priyatno, 2008:41). Dalam penelitian ini akan dilakukan  uji  statistik  untuk  menjamin keakuratan hasil pengujian. Uji statistik yang dipilih adalah uji glejser, apabila nilai Asimp. Sig  setiap  variabel  diatas  0,05  maka  tidak terjadi Heterokedastisitas.
Tabel 3. Uji Heterokedastisitas
Hasil uji heteroskedastisitas melalui uji Glejser, dapat dlihat bahwa sig. pada masing- masing variabel, variabel motivasi (X1) 0,980 dan  variabel  stres  (X2)  0,852  yang  artinya bernilai  lebih  dari  0.05  dan  dapat  dikatakan bahwa  hal  ini  menunjukkan  tidak  terjadi heteroskedastisitas.

## 4.4 Uji Hipotesis

## 4.4.1 Uji T
Uji T digunakan untuk mengetahui ada tidaknya hubungan atau pengaruh yang berarti (signifikan)  antara  variabel  independen (motivasi)  dan  (stres)  secara  parsial  terhadap variabel  dependen  (penyusunan  skripsi) (Sunyoto, 2011:146). Pengujian ini membandingkan  antara  T  hitung  dengan  T kritis.  Priyatno  (2008:64)  T  kritis  dapat dihitung pada tabel statistik pada signifikansi 0,05  dengan  df  =  n-k  (k  adalah  jumlah variabel)  atau  100-3  =  97.  Kemudian dimasukkan ke dalam rumus excel =TINV(0,05;97)  yaitu  1,984  dengan  kriteria pengujian sebagai berikut:
Jika T hitung < T kritis : Ha ditolak Jika T hitung > T kritis : Ha diterima
Tabel 4. Uji T
Karena nilai T hitung > T kritis (2,227>1.984),  maka  Ho  ditolak  dan  Ha diterima, artinya motivasi berpengaruh positif dan  signifikan  terhadap  penyusunan  skripsi.
Selanjutnya, nilai T hitung >T kritis (-589 > 1,984),
maka  Ho  diterima  da  Ha  ditolak  ,  artinya stress  keja  berpengaruh  tidak  signifikan terhadap penyelesaian skripsi

## 4.4.2 Uji F
Uji F Menurut Sunyoto (2011: 147) uji F  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh antara  variable  independen  terhadap  variabel dependen  secara  bersama  –  sama.  Pengujian tersebut dilakukan dengan cara membandingkan F hitung dengan F kritis.menurut  Priyatno  (2008:83)  F  kritis dapat  dicari  pada  tabel  statistik  pada signifikansi 0,05 df1 = jumlah variabel-1 = 3- 1=2  dan  df2  =  n-k-l  =  100-2-1  (k  adalah jumlah  variabel independen)  kemudian dimasukkan ke cell kosong pada excel dengan rumus  rumus  =FINV(0,05;2;97)  yaitu  3,090. Dengan Kriteria pengujian sebagai berikut : Jika F hitung < F kritis = Ha ditolak Jika F hitung > F kritis = Ha diterima
Tabel 5. Uji F
Tampilan  output  di  atas  menunjukan bahwa F hitung 2.532  lebih kecil dari Ftabel 3,090 dan tingkat signifikasi 0,085 lebih kecil dari 0,05 hal ini menunjukan bahwa hipotesis yang  menyatakan  motivasi  dan  stress  secara bersama-sama  tidak  berpengaruh  terhadap penyelesaian skripsi mahasiswa.
Tabel 6. Uji Regresi Linear Berganda
Y= 22.569 + 0,280X1 - 0,049X2 + e • Ketika  X 1 dan  X 2 di  tiadakan  maka  Y bernilai 22569
• Ketika  variabel  X 1 bertambah  sebesar  1 dan variabel X 2 ditiadakan maka y akan mengalami kenaikan sebesar 0,280
• Ketika  variabel  X 2 bertambah  sebesar dan variabel X 1 ditiadakan maka Y akan mengalami penurunan sebesar 0.49 Dapat  dijelaskan  dengan  keterangan sebagai berikut :
1. Persamaan regresi Y (penyusunan skripsi)  =  22.569  +  0,280  (motivasi)  + 0,049 (stres).
2. Konstanta  sebesar  22.569  menyatakan bahwa : jika nilai variabel motivasi (X 1 ) dan  stress  (X 2 )  bernilai  0,  maka  maka nilai kinerja pegawai (Y) adalah 22.569.
3. Koefisien  regresi  variabel  motivasi  (X 1 ) sebesar 0,280 artinya jika ada penambahan  (karena  bertanda  +  )  satu nilai  pada  variabel  motivasi  akan memberikan  kenaikan  skor  sebesar 0,280.  Koefisien  variabel  motivasi  (X 1 ) berpengaruh  positif  dan  signifikan terhadap  variabel  penyelesaian  skripsi (Y).  Hal  ini  dikarenakan  tingkat signifikasi variable motivasi (X 1 ) sebesar 0,028  yang lebih kecil dari 0,05 (0,028 < 0,05).  Menurut  Zainal  (2014:607)  yang mengartikan motivasi adalah serangkaian sikap  dan  nilai-nilai  yang  memengaruhi individu untuk mecapai hal yang spesifik sesuai dengan tujuan individu. Pencapaian tujuan tersebut dapat berupa keselamatan,  penghargaan  dan  lain-lain. Tujuan  pencapaian  bila  berhasil  dicapai akan meningkatkan kemauan mahasiswa menyelesaikan  skripsi.  Oleh  sebab  itu motivasi memiliki pengaruh yang signifikan  terhadap  penyelesaian  skripsi dan sesuai dengan penelitian sebelumnya oleh  Anton  Panjaitan  dan  Bambang
Jatmiko (2014).
p-ISSN: 2686-1463 Volume 5 No. 2 Oktober 2023
4. Koefisien  regresi  variabel  stres  (X 2 ) sebesar  0,049  artinya  jika  ada  setiap penambahan  (karena  bertanda  +)  satu nilai  pada  variabel  stres(X 2 )  akan memberikan  kenaikan  skor  sebesar 0,049. koefisien variabel stres (X 2 ) tidak berpengaruh  secara  signifikan  terhadap variabel penyususnan skripsi (Y). Hal ini dikarenakan tingkat signifikansi variabel stres kerja (X 2 ) sebesar 0,557 yang lebih besar dari 0,05 (0,557>0,05). Dalam hal ini menunjukan bahwa stres berpengaruh tidak  signifikan  terhadap  penyelesaian skripsi. Dengan demikian sesuai dengan penelitian  sebelumnya      yang  dilakukan oleh  Khuzaeni,  MS.  Idrus,  Djumahir, Solimun (2013).

## 5 SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh motivasi  memiliki  pengaruh  yang  signifikan terhadap  penyusunan  skripsi  mahasiswa.  Hal ini  menunjukan  bahwa  semakin  besar motivasi  untuk  menyeleksaikan  skripsi  tepat waktu,  maka  penyusunan  skripsi  akan semakin  cepat  terselasaikan.  Selanjutnya stress  berpengaruh  tidak  signifikan  terhadap penyusunan  skripsi.  Sedangkan motivasi  dan stress  secara  Bersama-sama  tidak  memiliki pengaruh terhadap penyusuna skripsi mahasiswa Program studi manajemen UNIBI.

## DAFTAR PUSTAKA
Ernita, S., Adnan, F., & Hadiyanto, H. (2019). Pengaruh  Model  Scientific  Inquiry Terhadap  Motivasi  Dan  Hasil  Belajar Tematik  Siswa  Kelas  IV  SD. Jurnal Basicedu , 3 (2), 385-390.
Gagne,  R.  M.  (1985).  The  Condition  of
Learning Theory of Instrucion. Rinehart. Elementary Education
Online , 9 (3), 5-9. Ghozali,  Imam.  (2013). Aplikasi  Analisis Multivariate  Dengan  Program  SPSS Edisi Ketujuh . Semarang: badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Uno,  H.  B.  (2017). Teori  Motivasi  dan Pengukurannya . Bumi Aksara.
Larasanti, N. N. D., Wakhid, A., & Susilo, T. (2015). Gambaran Tingkat Stres Mahasiswa Dalam Menyelesaikan
Karya  Tulis  Ilmiah  Di  Akademi Keperawatan  Ngudi  Waluyo  Ungaran. Jurnal Keperawatan Jiwa , 3 (1), 57-65. Mayoral, L. (2006). Exam stress, depression, social  support,  and  sleep  disturbance . San Jose State University. Pasaribu, B. (2018). Hubungan Tingkat Stres dengan Motivasi Mahasiswa Mengerakan Skripsi di Fakultas Kesehatan  Masyarakat  USU (Skripsi, Universitas Sumatera Utara). Polina,  A.  M.,  &  Siang,  J.  J.  (2009). Cara Cepat  Menyusun  Skripsi .  Yogyakarta: CV Andi Offset. Priyatno,  Dwi.  (2008). Mandiri  Belajar  Spss Untuk Analisis Data Dan Uji Statistik.
Cetakan Pertama . Yogyakarta:
Mediakom Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan Kemampuan  Membaca  Pemahaman Siswa  Melalui  Metode  Pembelajaran Cooperative  Integrated  Reading  And Compotion  (CIRC). Jurnal  Basicedu ,
4 (3),
662–672. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3. 406