## PENGARUH METODE LATIHAN DAN MOTIVASI BERPRESTASI TERHADAP KETERAMPILAN TEKNIK DASAR FUTSAL
Oleh Risa Hadi 1
1 Universitas Muhammadiyah Cirebon Email: risa.hadi88@gmail.com

## Abstrak
Keterampilan dalam sebuah gerakan dapat dikuasai oleh seseorang apabila dilatih secara  terus  menerus  untuk  menghasilkan  kemahiran  gerakan  dan  otomatisasi dalam  waktu  tertentu.  Sehingga  untuk  membentuk  keterampilan  sangat bergantung pada teknik dasar dalam hal ini adalah futsal. Tujuan dari penelitian ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh  dari  metode serial  practice dan random practice serta  motivasi  berprestasi  terhadap  keterampilan  teknik  dasar  dalam futsal.  Penelitian  ini  dilakukan  pada  atlet  MA  Mafatihul  Huda,  penelitian  ini menggunakan treatment by level 2 x 2. Sampel terdiri dari 36 atlet. Teknik analisis data  adalah  analisis  varians  dua  jalur  (ANAVA)  dan  selanjutnya  dilanjutkan dengan  uji  Tukey  pada  tingkat  signifikansi  α  =  .05.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan  bahwa  (1)  Nilai  keterampilan  teknik  dasar  dalam  futsal  pada perlakuan metode serial practice (A 1 ) lebih tinggi dari nilai metode random practice (A 2 );  (2)  Terdapat  pengaruh  interaksi  antara  metode  latihan  (A)    dan  motivasi berprestasi  (B) terhadap  keterampilan  teknik  dasar dalam  futsal;  (3)  Nilai keterampilan  teknik  dasar  dalam  futsal  pada  perlakuan  metode serial  practice motivasi  berlatih  tinggi ( A 1 B 1 )  lebih  tinggi  dari  nilai  metode random  practice motivasi  berprestasi  tinggi  (A 2 B 1 );  (4)  Nilai  keterampilan  teknik  dasar  dalam futsal  pada  perlakuan  metode serial  practice motivasi  berprestasi  rendah ( A 1 B 2 ) lebih rendah dari nilai metode random practice motivasi berprestasi rendah (A 2 B 2 ).
Catatan kunci : Practice, Motivasi Berprestasi , Teknik Dasar Futsal

## A. PENDAHULUAN
Olahraga  prestasi  merupakan  salah  satu  bidang  yang  perlu  diperhatikan    dalam pencapaiannya,karena olahraga mampu meningkatkan dan mengharumkan nama bangsa dipentas  nasional  dan internasional.Pembinaan prestasi  olahraga berbagai  disiplin ilmu terlibat  didalamnya,termasuk  penelitian  yang  dilakukan  oleh  para  pakar  olahraga  dan kesehatan.  Prestasi  tidak  akan  datang  sendirinya  melainkan  dengan  perencanaan  yang matang  dan  membutuhkan  waktu  yang  lama.  Namun  demikian,  beberapa  olahraga masih ada persoalan cara dan teknik meningkatkan prestasi para siswa.
Cabang  olahraga  futsal  merupakan  cabang  olahraga  permainan  yang  digemari dan  dimainkan  diseluruh  Indonesia,tetapi  prestasi  futsal  Indonesia  sendiri  pada  saat sekarang ini sangat  menurun,  yang disebabkan karena masalah internal  dalam federasi sepak  bola  indonesia.  Permasalahan  ini  membuat  para  pemain  tim  nasional  indonesia gagal  mengharumkan  dan  membawa  nama  bangsa  indonesia  ke  prestasi  yang  lebih tinggi  di  tingkat  asia  tenggara.  Walaupun  permasalahan  futsal  Indonesia  belum membaik,tetapi  permainan  futsal  sampai  sekarang  masih  selalu  dimainkan  dan dilakukan pembinaan ditengah masyarakat Indonesia.
Aspek  dasar  permainan  futsal  sendiri  tidak  terlepas  dari  pembinaan  dan peningkatan  prestasi,  selain  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  juga  membutuhkan pengawasan dan bimbingan dari pembina dan pelatih.  Selain itu, pelatih harus mampu memahami  perkembangan  siswanya    baik  secara  fisik  maupun  psikis.  Pencapaian prestasi  terbaik  dalam  futsal,  ada  dua  faktor  yang  mempengaruhi  dalam  meraih  suatu prestasi,  faktor  tersebut  adalah  faktor  internal  dan  faktor  eksternal.  Faktor  internal tersebut adalah keterampilan fisik, teknik, taktik dan mental siswa, dan faktor eksternal adalah yang timbul dari luar diri siswa, seperti pelatih, sarana dan prasarana, keluarga, organisasi, iklim, cuaca, makanan yang bergizi dan lain sebagainya.
Faktor  yang  mempengaruhi  salah  satunya  faktor  internal  seperti  teknik merupakan  faktor  utama  keberhasilan  penerapan  konsep  bermain,  tanpa  teknik  yang baik  maka  sulit  bagi  setiap  siswa  untuk  menguasai  dan  mengembangkan  permainan dilapangan.Teknik dasar merupakan fundamental yang harus dikuasai oleh semua siswa agar  dapat  bermain  futsal  dengan  terampil  yang  didasari  keterampilan  gerak.  Latihan yang perlu dikembangkan pada anak usia muda adalah keterampilan teknik dasar yang benar.  Pemain  yang  memiliki  keterampilan  teknik  dasar  futsal  yang  baik  akan  mampu menggunakannya  dalam  berbagai  situasi,  sehingga  memberikan  kemudahan  dalam menerapkan  taktik,  kemudian  mampu  menciptakan  kerjasama  yang  baik  secara kelompok dan tim untuk meraih kemenangan.
Perkembangan  futsal  saat  ini  pada  tingkatan  usia  remaja  sangatlah  pesat,  itu tercermin  pada banyaknya  pembinaan futsal pada tingkat  sekolah menengah atas  yang dilakukan  diluar  jam  sekolah  atau  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler.  Namun  demikian, beberapa  yang  masih  menjadi  persoalan  adalah  cara  dan  teknik  untuk  meningkatkan prestasi  para  siswa.  Untuk  itu  dalam  meningkatkan  prestasi  dibutuhkan  suatu
keterampilan.  Keterampilan  sendiri  merupakan  kemampuan  melaksanakan  gerakan- gerakan  secara  efektif,  cepat,  dan  tepat  sesuai  dengan  tujuan  yang  dimaksud  sehingga tidak  mungkin  disederhanakan  lagi,  Achmad  Sofyan  Hanif  (2015  :  15).  Keterampilan dalam sebuah gerakan dapat dikusai oleh seseorang apabila dilatih secara terus menerus untuk menghasilkan kemahiran gerakan dan otomatisasi dalam waktu tertentu. Sehingga untuk  membentuk  keterampilan  sangat  bergantung  pada  teknik  dasar  dalam  hal  ini adalah  futsal.  Teknik  dasar  dalam  permainan  futsal meliputi passing,  dribbling dan shooting (menembak), Andri Irawan (2009 : 23). Untuk membentuk keterampilan yang baik dibutuhkan suatu metode melatih agar seluruh rangkaian aktivitas latihan tercapai. James Tangkudung dan Wahyuningtyas Puspitorini (2012 : 46) mendefinisikan “metode latihan merupakan suatu pelajaran untuk mengembangkan latihan, dimana kata metode itu digunakan untuk kondisi materi kegiatan.
Terdapat  beberapa  metode  latihan  yakni  metode  Metode serial  practice merupakan  pengaturan  susunan  praktek  keterampilan  yang  berisi  lebih  dari  satu  aspek keterampilan  dengan  urutan  pengaturan  praktek  yang  selalu  sama  atau  berurutan  di setiap  sesi  latihan.  Metode serial  practice merukan  metode  latihan  yang  tingkatannya berada  sesudah  metodekeseluruhan,  metode  ini  memiliki  tinggkat  kesulitan  berada sebelum metode tersebut, dengan demikian serial practice dapat  menjadi  solusi  dalam pengenalan  metode random  practice ,  karena  tidak  terlalu  membebankan  siswa  dalam berlatih  dan  Metode Random  Practice yang menghendaki  siswa  melakukan  berbagai kegiatan  latihan    dalam  satu  waktu,  sehingga  siswa  tidak  pernah  melakukan  tugas gerakan yang sama secara berturut-turut.
Metode  ini  diperlukan  siswa  untuk  melakukan  berbagai  bentuk  gerakan  atau teknik  itu  dalam  satu  waktu  yang  bersamaan.Siswa  seolah  berputar  untuk  melakukan semua  bentuk  keterampilan  dengan  cara  acak,  sehingga  anak  tidak  melakukan  tugas yang sama berturut-turut Namun untuk mnendukung terbentuknya prestasi tidak hanya dibutuhkan  suatu  metode  latihan  namun  juga  aspek  psikologisnya.  Aspek  psikologi dalam penelitian ini merujuk pada motivasi berprestasi. McClelland dalam Sri wahyuni (2013  :  88-95)  menyebutkan  motivasi  berprestasi  adalah  suatu  pikiran  yang berhubungan  dengan  bagaimana  melakukan  sesuatu  dengan  sebaik-baiknya  bila dibandingkan  dengan  apa  yang  telah  dilakukan  sebelumnya  dan  lebih  efisien  dengan hasil  maksimal. Dengan  pendekatan  psikologis  diharapkan  siswa  dalam  setiap
penampilannya  dapat  memperlihatkan  motivasi  yang  kuat  untuk  bermain  sebaik- baiknya,  sehingga  dapat  memenangkan  pertandingan  untuk  mendapatkan  prestasi tinggi. Sekolah-sekolah  di  Kabupaten  Cirebon  yang  melakukan  pembinaan  secara teratur,  terarah  dan  kontinyu,  diantaranya  MA  Mafatihul  Huda,  MA  Muhammadiyah, MA  Islamic  Center,  MA  Mambaul  Ulum,  dan  masih  banyak  lagi  sekolah  –  sekolah yang mempunyai satu tujuan yaitu membina, menciptakan dan menyalurkan bakat siswa yang  mengikuti  ekstrakurikuler  futsal.  MA  Mafatihul  Huda  contohnya,  adalah  sekolah yang  memiliki  wadah  atau  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  bidang  futsal  yang merupakan  rangkaian  pembinaan  yang  diharapkan  mampu  menciptakan  siswa berprestasi  dalam  futsal  ditingkat  sekolah  menengah  atas.  Untuk  itu  peneliti  berusaha untuk  mengkaji mengenai  pengaruh metode latihan, motivasi, dan keterampilan teknik dasar futsal, hal ini dilakukan untuk dapat memberikan informasi terkait pengaruh yang diperoleh untuk meningkatkan prestasi dalam permainan futsal.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  eksperimen lapangan,. Metode eksperimen adalah metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh treatment (perlakuan) tertentu. Penelitian ini terdiri dari variabel terikat yaitu keterampilan teknik dasar futsal dan variabel bebas perlakuan adalah metode latihan dan variabel bebas moderator yaitu motivasi berprestasi. Dalam penelitian ini ada perlakuan ( Treatment ),  dengan  demikian  metode  penelitian  eksperimen  dapat  diartikan  sebagai metode penelitian yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang terkendalikan.
Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini  ditetapkan  seluruh  atlet  sebanyak  64 orang  dalam  populasi  terjangkau.  Adapun  untuk  sampel  penelitian  yaitu  seluruh populasi  terjangkau  dilakukan  dengan  Verducci  sampel  64  orang  x  27%  =  17,28 dibulatkan  menjadi  18  orang.  Jadi,  sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  36  orang  atlet yang dibagi dalam kelompok 27% jumlah data skor tertinggi (18 orang) dan 27% skor terendah (18 orang). Sesuai dengan desain penelitian eksperimen treatment by level 2 x 2  maka  pengujian  hipotesis  dilakukan  dengan  menggunakan analysis  of  variance (ANAVA) dua jalur. Selanjutnya distribusi frekuensi divisualisasikan melalui tabel dan histogram.  Selanjutnya,  dilakukan pengujian persyaratan analisis  yaitu.  Uji  Normalitas data  menggunakan  teknik  uji  Lilliefors.  Dengan  kriteria  jika  hasil  pengujian
menujukkan  bahwa  L hitung <    L tabel ,  maka  data  berasal  dari  populasi  yang  berdistribusi normal. Pengujian hipotesis menggunakan taraf signifikansi α = 0,05.
Uji homogenitas menggunakan uji Bartlett. Dengan kriteria, jika hasil pengujian menunjukkan  χ 2 hitung <  χ 2 tabel ,  maka  data  tersebut  memiliki  varians  yang  homogen. Pengujian  hipotesis  menggunakan  taraf  signifikansi  α  =  0,05.  Uji  normalitas  dan  uji homogenitas  telah  dilaksanakan  selanjutnya  baru  dilakukan  pengujian  hipotesis penelitian dengan menggunakan analisis varians (ANAVA) dua jalur karena rancangan treatment  by  level dalam  penelitian  ini  adalah  2  x  2.  Apabila  hasil  analisis  varians menunjukkan  adanya  pengaruh  utama  ( main  effect )  antara  variabel  bebas  terhadap variabel  terikat  dan  adanya  interaksi  ( simple  effect )  variabel  bebas  terhadap  variabel terikat  maka  dilanjutkan  dengan  uji  Tuckey  sebagai  uji  lanjut  untuk  menentukan kelompok  mana  yang  memiliki  hasil  keterampilan  teknik  dasar  yang  lebih  baik  yang dilakukan pada taraf signifikansi α = 0,05.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN PENELITIAN

## 1. Hasil Penelitian
Data  hasil  keterampilan  teknik  dasar  dalam  futsal  yang  dipergunakan  dalam analisis  berupa  data  dari  hasil  penilaian  keterampilan  teknik  dasardan  nilai  motivasi berpresatasi  dengan  menggunakan  instrumen  yang  sudah  baku  serta  teruji  validitasnya ( face  validity )  dan  reliabilitasnya.  Selanjutnya  data  keterampilan  teknik  dasar  dan motivasi  berprestasi  dianalisis  dengan  mengumpulkan  data  dari  masing-masing kelompok  setelah  mendapatkan  perlakuan.  Data  hasil  keterampilan  teknik  dasar  dan motivasi berprestasi dalam futsal dapat dilihat pada tabel berikut ini :

## Tabel 1
Hasil Keterampilan Teknik Dasar Dan Motivasi Berprestasi Dalam Futsal
Metode Latihan Motivasi Berprestasi Serial Practice
Random Practice Tinggi  X =  519 2 X  =  30100 X
=  57,69 SD =  4,30 N = 9  X =  490 2 X  =  26863 X
= 54,45 SD =  4,79
N = 9
Rendah
 X =  475 2 X  =  25218 X
=  52,75 SD =  4,63
N = 9  X =  483 2 X  =  26074 X = 53,71
SD = 3,69 N =  9
Total
 X =  994 2 X  =  55318 X
=   55,22
SD = 5,02
N = 18  X =  973 2 X  =52937 X =  54,08 SD =  4,16 N = 18
a. Hasil  Keterampilan  Teknik  Dasar  Futsal  yang  Diberikan  Metode  Latihan Serial Practice (A 1 )  Lebih  Tinggi  dari  Metode Random  Practice (A 2 )  Pada  Atlet  MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon.
Berdasarkan  hasil  analisis  varian  (ANAVA)  pada  taraf  signifikan  α  =  0,05, didapat  F hitung =  6,8018  dan  F tabel =  4,11.  Dengan  demikian F hitung > F tabel ( F hitung = 6,8018  > F tabel =  4,11).  Sehingga  H o ditolak  (F 0 >  F t )  ini  menunjukkan  bahwa  secara keseluruhan terdapat perbedaan hasil keterampilan teknik dasar futsal secara signifikan antara  metode  latihan serial  practice dan  metode random  practice .  Skor  rerata kelompok  metode  latihan serial  practice adalah  ( X =  55,22;  SD  =  5,02),  sedangkan rerata skor kelompok metode random practice adalah ( X = 54,08; SD = 4,16).
b. Terdapat  Interaksi  Antara  Metode  Latihan  (A)  dan  Motivasi  Berprestasi  (B) Terhadap  Keterampilan  Teknik  Dasar  Futsal  Atlet  MA  Mafatihul  Huda  Kabupaten Cirebon.
Berdasarkan  hasil  analisis  varian  dua  arah,  interaksi  antara  metode  latihan  dan motivasi berprestasi  terhadap  keterampilan  teknik  dasar  futsal  terlihat  pada  tabel perhitungan  anava  di  atas.  Harga  hitung  F o interaksi  (AXB)  =  5,1538  dan  F t =  4,11. Tampak bahwa F hitung > F tabel ( F hitung = 5,1538 > F tabel = 4,11), sehingga H 0 ditolak. dan H 1 diterima dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara metode latihan  dan  motivasi  berprestasi terhadap  keterampilan  teknik  dasar  futsal.  Interaksi model latihan dengan motivasi berprestasi dapat dilihat pada gambar berikut :
Gambar 1. Interaksi Model Latihan Dengan Motivasi Berprestasi
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  diperoleh  skor  rata-rata  hasil  keterampilan teknik  dasar  futsal  kelompok  metode serial  practice motivasi  tinggi  adalah  sebesar 57,69  dan  motivasi  rendah  52,75.  Untuk  skor  rata-rata  hasi  keterampilan  teknik  dasar futsalkelompok  metode random  practice motivasi  tinggi  adalah  sebesar  54,45  dan motivasirendah 53,71.Rangkuman hasil uji lanjut dapat dilihat pada tabel dibawah ini.
Tabel  2
Ringkasan Hasil Perhitungan Uji Tuckey Skor Keterampilanteknik Dasar Dalam Futsal Pada Taraf α = 0,05.
Pasangan kelompok yang dibandingkan Q hitung 0,05 Kesimpulan A 1 (P1) dengan A 2 (P2) 5,77926* 2,86 Signifikan A 1 B 1 (P3) dengan A 2 B 1 (P4) 5,96529 * 3,79 Signifikan A 1 B 2 (P5) dengan A 2 B 2 (P6) 1,76424 * 3,79 Tidak Signifikan Keterangan : * = Qhit >Qtab signifikan pada taraf nyata α = 0,05 P 1 = kelompok metode serial practice P 2 = kelompok metode random practice P 3 = kelompok metode serial practice dengan motivasi berprestasi tinggi P 4 = kelompok metode random practice dengan motivasi berprestasi tinggi P 5 = kelompok metode serial practice dengan motivasi berprestasi rendah
P 6 = kelompok metode random practice dengan motivasi berprestasi rendah
c. Hasil  Keterampilan  Teknik  Dasar  Futsal  dengan  Metode  Latihan Serial  Practice Motivasi  Berprestasi  Tinggi ( A 1 B 1 )  Lebih  Tinggi  dari  Metode Random  Practice Motivasi Berprestasi Tinggi (A 2 B 1 ) Atlet MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon.
Metode serial  practice dan random  practice memberikan  perbedaan  terhadap keterampilan  teknik  dasar  dalam  futsalbagi  kelompok  yang  memilikimotivasi berprestasirendah,  namun  perbedaan  hasil  tersebut  tidak  signifikan.  Hal  ini  terbukti berdasarkan  hasil  uji  lanjut  dengan  menggunakan  uji  Tuckey  yang  hasilnya  sebagai berikut:

## Tabel 3
Perbandingan  Kelompok  Metode Serial  Practice Dan  Metode Random  Practice Bagi Kelompok Motivasi Rendah.
No  Kelompok yang Dibandingkan Q hitung Q tabel Keterangan 1 P 5 dengan P 6 1,76424 3,79 Tidak Signifikan
Keterangan:
P5 = Kelompok motivasi berprestasirendah dengan metode serial practice. P6 = Kelompok motivasi berprestasirendah dengan metode random practice.
Metode serial  practice dan random  practice memberikan  perbedaan  yang signifikan  terhadap  keterampilan  teknik  dasar  futsal  bagi  kelompok  yang  memiliki motivasi  tinggi.  Perbedaan  nilai  kelompok  metode  latihan serial dan  motivasi berprestasi  tinggi  (P 3 )  lebih  tinggi  dibanding  dengan  kelompok  metode random dan motivasi  berprestasi  tinggi  (P 4 ),  diperoleh  Q h =  5,9652*  dan  Q t =  3,79.  Dengan demikian  Q h lebih  besar  dari  Q t ,  sehingga  H 0 ditolak.  Berdasarkan  hasil  perhitungan, didapat  nilai  rata-rata  atlet  yang  memiliki  motivasi  berprestasi  tinggi  dengan menggunakan metode latihan serial practice ( X = 57,69; SD = 4,30) lebih tinggi dari nilai metode random practice ( X = 54,45; SD = 4,79).
Perbedaan  nilai  kelompok  motivasi  berprestasi  tinggi  dengan  metode serial practice (P 3 )  dibanding  dengan  kelompok  motivasi  berprestasitinggidengan  metode random practice (P 4 ), diperoleh Q h = 5,96529*dan Q t = 3,79. Dengan demikian Q h lebih besar dari Q t , sehingga H 0 ditolak.Berdasarkan hasil perhitungan, didapat nilai rata-rata atlet  yang  memilikimotivasi  tinggi  dengan  menggunakan  metode serial  practice ( X   = 57,69;  SD  =  4,30)  lebih  tinggi  dari  nilai  metode random  practice ( X =  54,45;  SD  = 4,79).
d. Hasil  Keterampilan  Teknik  Dasar  Futsal  dengan  Metode  Latihan Serial  Practice Motivasi  Berprestasi  Rendah ( A 1 B 2 )  Lebih  Rendah  dari  Metode Random  Practice Motivasi Berprestasi Rendah (A 2 B 2 ) Atlet MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon. Keterampilan teknik dasar dalam futsal bagi kelompok  yang memiliki motivasi berprestasi  rendah,  namun  perbedaan  hasil  tersebut  tidak  signifikan.  Hal  ini  terbukti berdasarkan hasil uji lanjut dengan menggunakan uji Tuckey yang hasilnya dapat dilihat dari tabel sebagai berikut:

## Tabel 4 Hasil Uji Lanjut Dengan Menggunakan Uji Tuckey
No Kelompok yang dibandingkan Q hitung Q tabel Keterangan 1 P 5 dengan P 6 1,76424 3,79 Tidak Signifikan
Keterangan:
P5 = Kelompok motivasi berprestasi rendah dengan metode serial practice. P6 = Kelompok motivasi berprestasi rendah dengan metode random practice
Metode serial  practice dan random  practice memberikan  perbedaan  terhadap keterampilan  teknik  dasar  futsal  bagi  kelompok  yang  memiliki  motivasi  berprestasi rendah,  namun  perbedaan  hasil  tersebut  tidak  signifikan.  Nilai  kelompok  motivasi berprestasi rendah dengan metode serial practice (P 5 ) lebih rendah dibanding kelompok motivasi  berprestasi  rendah dengan metode random practice (P 6 ) diperoleh hasil, Q o = 1,76424  dan  Q t =  3,79.  Artinya,  data  tersebut  tidak  ada  alasan  untuk  menerima  H 0 , Berdasarkan  hasil  perhitungan  didapat  nilai  rata-rata  atlet  yang  memiliki  motivasi rendah  dengan  menggunakan  metode serial  practice ( X =  52,75;  SD  =  4,63)  lebih rendah dari nilai metode random practice motivasi rendah ( X = 53,71; SD = 3,69).

## 2. Pembahasan Hasil Penelitian
Dari hasil pengujian keempat rumusan hipotesis ternyata hasilnya menunjukkan bahwa hipotesis 1 (satu), 2 (dua) ,3 (tiga ) tersebut teruji. Sedangkan rumusan hipotesis yang  ke  4  (empat)  menunjukkan  bahwa  secara  statistik  tidak  terdapat  perbedaan  yang signifikan. Secara rata-rata bahwa skor metode latihan serial practice lebih tinggi  dari pada  metode random  practice terhadap  hasil  keterampilan  teknik  dasar  futsal.  Hal  ini menunjukkan bahwa kedua metode latihan tersebut memberikan pengaruh yang berbeda terhadap  hasil  keterampilan  teknik  dasar  futsal . Hipotesis  keempat  menunjukkan  tidak terbukti  atau  belum  dapat  teruji  kebenarannya  karena  tidak  didukung  oleh  data  yang terkumpul.  Hal  ini  tidak  sesuai  dengan  kajian  teori  dan  kerangka  berfikir  yang  telah dikemukakan  tetap  masih  menjadi  dugaan  karena  belum  dapat  dibuktikan  secara empirik.  Dengan  demikian,  diperlukan  pembahasan  terhadap  berbagai  kemungkinan yang menyebabkan tidak terbuktinya hipotesisi tersebut.
Adapun kemungkinan yang terjadi sebagai berikut:
1. Waktu  latihan  yang  sebentar  diduga  sebagai  salah  satu  penyebab  tidak  terbuktinya hipotesis keempat.
2. Sarana  prasarana  belajar  disekolah  kurang  memadai  mengakibatkan  kurang efektifinya latihan yang dilakukan.
3. Diduga  atlet  ada  yang  melakukan  aktivitas  olahraga  lain  diluar  perlakuan  yang diberikan,  walaupun  sebelum  penelitian  dimulai  telah  diberitahukan  agar  jangan melakukan kegiatan olahraga selama masa penelitian.
4. Faktor  fisik  dimungkinkan  berpengaruh  terhadap  rendahnya  komponen  fisik paraatlet.
5. Minat  atlet  merupakan  satu  unsur  psikologi  yang  diduga  turut  mempengaruhi penelitian, dimana minat merupakan salah satu pendorong seseorang untuk memiliki suatu aktivitas tertentu. Jika seseorang memiliki minat terhadap suatu aktivitas, maka ia akan lebih serius untuk melakukan aktivitas tersebut.
Secara keseluruhan maka metode latihan serial practice memiliki pengaruh yang lebih  baik  dibanding  dengan random  practice .  Sedangkan  bagi  yang  memiliki motivasitinggi hendaknya memilih metode serial practice jika ingin meningkatkan hasil keterampilan  teknik  dasar  futsal.  Sedangkan  bagi  yang  memilikimotivasirendah,  dapat diberikan kedua metode latihan tersebut untuk meningkatkan hasil keterampilan teknik dasar  futsal,  tetapi  cenderung  akan  lebih  baik  jika  diberikan  metode  latihan random practice , hal ini disebabkan perbedaan jumlah rata-ratanya.

## D. KESIMPULAN
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang melibatkan variabel bebas, yaitu metode latihan serial dan metode latihan random , variabel atribut adalah motivasi berprestasi,  sedangkan  sebagai  variabel  terikatnya  adalah  keterampilan  teknik  dasar futsal  pada  atlet  MA  Mafatihul  Huda  Kabupaten  Cirebon.  Berdasarkan  hasil  analisis data,  hasil  pengujian  hipotesis  dan  hasil  pembahasan  penelitian  yang  telah  diperoleh maka dapat dijelaskan beberapa kesimpulan, sebagai berikut:
1. Metode latihan serial memiliki pengaruh yang lebih tinggi hasil nya daripada metode random terhadap  keterampilan  teknik  dasar  futsal  pada  atlet  MA  Mafatihul  Huda Kabupaten Cirebon.
2. Terdapat  interaksi  antara  metode  latihan  dan  motivasi  berprestasi  terhadap keterampilan teknik dasar futsal pada atlet MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon.
3. Metode  latihan serial motivasi  berprestasi  tinggi  memiliki  pengaruh  yang  lebih tinggi hasil nya daripada metode latihan random motivasi berprestasi tinggi terhadap keterampilan teknik dasar futsal pada atlet MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon.
4. Metode  latihan serial motivasi  berprestasi  rendah  memiliki  pengaruh  yang  lebih rendah  hasil  nya  daripada  metode  latihan random motivasi  berprestasi  rendah terhadap keterampilan teknik dasar futsal pada atlet MA Mafatihul Huda Kabupaten Cirebon.

## Daftar Pustaka
Asmar, Jaya. 2008. Futsal. Pustaka Timur. Hamzah B. Uno. 2008. Teori Motivasi dan Pengukurannya. Jakarta: Bumi Aksara. Hanif,  Achmad  Sofyan.  2015. Kepelatihan  Dasar  Sepak  Takraw .  Jakarta:  PT. RajaGrafindo.
Haryani, Ratna. 2014. Motivasi Berprestasi pada Mahasiswa Berprestasi dari Keluarga Tidak  Mampu  Secara  Ekonomi ”  Jurnal  Psikologi  Pendidikan  dan Perkembangan Vol 3 , No. 01 , April 2014.
Irawan, Andri. 2009. Teknik Dasar Modern Futsal. Jakarta: Pena Pundi Aksara. James  Tangkudung  &  wahyuningtyas  puspitorini.  2012. Kepelatihan  Olahraga . Jakarta: Cerdas Jaya.
Johansyah  Lubis.  2013. Panduan  Praktis  Penyusunan  Program  Latihan .Jakarta:  PT. RajaGrafindo Persada.
John D. Tenang. 2008. Mahir Bermain Fusal .Dar Mizan. Lhaksana, Justinus. 2011. Futsal Modern. Jakarta: Be Champion. Wahyuni,  Sri.  2013. Hubungan  Efikasi  Diri  dan  Regulasi  Emosi  dengan  Motivasi Berprestasi  Pada  Siswa  SMK  Negeri  1  Samarinda. e-Journal  Psikologi  Fisip UNMUL, Vol.1, No.1, Tahun 2013.