## ANALISIS FUNGSI TINDAK TUTUR GURU DAN SISWA DI TK YUNIOR MANYAR REJO, KELURAHAN MENUR PUMPUNGAN KECAMATAN SUKOLILO SURABAYA
Okky Indra Pratama 1) , Sri Utami 2) , Nuril Huda 3)
1,2,3) Universitas Dr. Soetomo Email: 1) indraokky1@gmail.com.,
2) sri.utami.mpd@unitomo.ac.id .,
3) nuril.huda@unitomo.ac.id.

## Abstrak
Tindak  tutur  merupakan  suatu  kajian  ilmu  yang  dibahas  dalam  pragmatik  yang melibatkan  pembicara,  pendengar  ataupun  penulis,  pembaca  serta  yang  dibicarakan. Sedangkan  pragmatik  sendiri  merupakan  kajian  dalam  ilmu  linguistik  yang  membahas terkait makna dan maksud serta penafsiran tuturan seorang mitra tutur. Dalam penelitian ini,  bertujuan  untuk  menganalisis  suatu  “Fungsi  Tindak  Tutur  Guru  dan  Siswa  di  TK Yunior  Manyar  Rejo,  Kelurahan  Menur  Pumpungan  Kecamatan  Sukolilo  Surabaya”. Penelitian ini membahas terkait fungsi tindak tutur yang meliputi fungsi asertif, komisif, direktif,  ekspresif,  dan  deklaratif.  Pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  yakni menggunakan metode simak bebas libat cakap dengan cara melakukan perekamanperistiwa pertuturan guru dan siswa dalam  kegiatan pembelajaran dengan alat berupa handphone ,  dan  metode  simak  libat  cakap  yakni  dalam  melakukan  bentuk wawancara  kepada  guru  kelas  TK  B  dan  kepala  sekolah  untuk  mendapatkan  data pendukung.  Berdasarkan  hasilpenelitian  yang  telah  dilakukan,  maka  didapatkan  data fungsi  tindak  tutur  asertif  yakni  berupa  tuturan  melaporkan,  pernyataan,  menyarankan, dan menawarkan, fungsi tindak tutur komisif yakni berupa tuturan mengusulkan sesuatu, fungsi  tindak  tutur  direktif  yakni  berupa  tuturan  memerintah,  menasihati,  melarang, mengajak,  dan  menyarankan,  fungsi  tindak  tutur  ekspresif  yakni  berupa  tuturan  ucapan terima  kasih,  ucapan  selamat,  pujian,  kritikan,  dan  permohonan  maaf  dan  fungsi  tindak tutur deklaratif yakni berupa tuturan menghukum dan menetapkan.
Kata Kunci: Tindak Tutur, Pragmatik

## PENDAHULUAN
Bahasa dalam kehidupan bermasyarakat  merupakan  suatu  aspek yang  sangat  penting,  penggunaan  suatu bahasa  itu  sendiri  tidak  akan  pernah terlepas  dari  manusia.  Alat  yang  paling efektif untuk kebutuhan komunikasi sehari-hari  adalah  bahasa.  Manusia  selalu membutuhkan  kontak  komunikasi  dengan manusia  lain,  dikarenakan  manusia  dalam kehidupannya  disebut  dan  dikategorikan sebagai  makhluk  sosial  (Yuliana  dkk, 2013: 2).
Pada  berbagai  segi  kehidupan manusia,  pemakaian  bahasa  seringkali
ditemui.  Bahasa  mempunyai  sistem  yang sifatnya  mengatur.  Bahasa  merupakan suatu  sistem  lambang  bunyi  yang  bersifat arbitrer  baik  secara  lisan  maupun  tulisan yang  memiliki  aspek  dan  aturan  yang wajib dipatuhi dan  digunakan  berdasarkan pada norma-norma kebahasaan yang ada di dalam  masyarakat.
Pemilihan  sekolah  TK  hal  yang menarik  dari  segi  tuturan  adalah    guru dalam tuturannya yang disampaikan sering menggunakan tuturan langsung saat mengajar  agar  siswa  dapat  memahami dengan mudah, guru dalam mengajar siswa dalam  tuturan  yang  diujarkannya  juga
lebih  sering  dalam  memerintah,  memberi nasihat, mengajak, serta memberikan suatu larangan  pada  siswa  TK  tersebut,  yang dalam  hal  ini  siswa  diharapkan  dapat memahami,  serta  menjalankan  hal-hal yang  telah  dituturkan  oleh  guru  dengan tujuan  agar  menjadikan  suatu  hal  yang bermanfaat bagi diri siswa.
Pemilihan lokasi penelitian dilakukan  di  sebuah  sekolah  Taman Kanak-Kanak  (TK),  tepatnya  di  TK Yunior  Manyar  Rejo  Kelurahan  Menur
Pumpungan,
Kecamatan Sukolilo
Surabaya karena sekolah tersebut merupakan  salah satu  lembaga pendidikan Taman  Kanak-Kanak  yang  sudah  dikenal di kalangan masyarakat dan pendidikannya sudah  tergolong  baik  dalam  menjadikan siswa  berakhlaq  mulia.  Selain  menjadikan siswa yang berakhlaq mulia, maka dari itu perlu  dilakukannya  sebuah  penelitian terkait  fungsi  tindak  tutur  pada  guru  dan siswa,  agar  menjadikan  guru  dan  siswa lebih  memahami  dan  memperkaya  tuturan dengan bahasa yang baik dan benar dalam kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan uraian tersebut, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan  fungsi  tindak  tutur  guru dan  siswa  tepatnya  di  kelas  TK  B  TK Yunior  Manyar  Rejo  Surabaya.  Melalui fungsi  tindak  tutur,  tuturan  pada  guru  dan siswa dapat dijelaskan atau dideskripsikan secara  runtut  menurut  konsep  teori pemikiran  terkait  fungsi  tindak  tutur  yang dikemukakan oleh Searle (1980) mengenai fungsi  tindak  tutur  yakni  asertif,  komisif, direktif, ekspresif, dan deklaratif.

## KAJIAN TEORI
Pragmatik  merupakan  salah  satu bidang  kajian  linguistik  (kebahasaan) terkait  makna  atau  maksud  penutur  atau penulis  yang  disampaikan  baik  melalui ujaran ataupun tulisan dan dapat dipahami oleh  pendengar  ataupun  pembaca  sebagai lawan tuturnya dalam komunikasi berbahasa (Wahyuni dalam Yule, 2014: 3).
Menurut  Searle  (1969)  dalam Rani,  dkk  (2006:  158-159)  tindak  tutur
merupakan  produk  atau  hasil  dari  suatu kalimat  sebagai  penentu  makna  dalam ujaran  atau  tulisan  yang  disampaikan  oleh penutur  dalam  situasi  tertentu.Dalam kalimat  yang  telah  diujarkan  pada  tindak tutur  sendiri,  sebenarnya  tidak  hanya terkait  dalam  makna  atau  pemahaman tuturan  saja,  melainkan  melalui  tuturan tersebut dapat mempengaruhi atau memberikan  efek  pada  mitra  tutur  untuk melakukan suatu respon atau tindakan. Berkaitan  dengan  fungsi  tindak tutur,  Searle  (1980)  dalam  Rani,  dkk (2006: 161-162) membagi dan mendeskripsikan  menjadi  lima  fungsi tindak tutur yaitu asertif, komisif, direktif, ekspresif, dan deklaratif.
1. Asertif atau Representatif
Merupakan  suatu  fungsi  tindak  tutur yang membahas  terkait  apa  dan bagaimana  sesuatu  itu  adanya  dalam bentuk tuturan, misalnya dalam memberi bentuk pernyataan atau menyatakan  sesuatu,  memberi  saran, laporan,  pengeluhan,  menawarkan,  dan sebagainya (Rani dkk, 2006: 161).
2. Komisif
Merupakan  suatu  fungsi  tindak tutur yang bertujuan mendorong penutur dalam melakukan suatu tindakan,  contohnya  dalam  melakukan sumpah,  berjanji,  dan  mengusulkan sesuatu (Rani dkk, 2006: 161).
3. Direktif
Merupakan  suatu  fungsi  tindak tutur  yang  dimaksudkan  atau  yang bermanfaat  dalam  mendorong  lawan tutur  untuk  melakukan  sesuatu  hal  atau suatu  tindakan  berdasarkan  dari  yang telah  diujarkan  oleh  penutur,  misalnya dalam  tuturan  memerintah,  menasihati, melarang, meminta, menyarankan, mengajak,  dan  lain-lain  (Rani  dkk, 2006: 162).
4. Ekspresif
Merupakan  suatu  fungsi  tindak tutur yang  mengaitkan dengan perasaan dan  sikap  pada  penutur  kepada  lawan tutur,  agar  tuturannya  dapat  dimaknai sebagai  evaluasi  terkait  ucapan  yang
telah  dituturkan  tersebut,  serta  tuturan ini  juga  dapat  mengekspresikan  dan mengungkapkan  sikap  psikologis  pada penutur  kepada  lawan  tutur  (Rani  dkk, 2006: 162).

## 5. Deklaratif
Merupakan  suatu  fungsi  tindak tutur yang mengaitkan dengan isi proposisi dan  realitas  atau  kenyataan  yang  pasti terjadi  berdasarkan  kebenaran,  misalnya seperti  tuturan  yang  bertujuan  dalam menghukum, menetapkan, memecat, memberi nama, mengabulkan, memaafkan, mengizinkan,  dan  lain-lain  (Rani  dkk, 2006: 162).

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif merupakan suatu bentuk pendekatan penelitian yang bertujuan dalam menganalisis  fenomena,  peristiwa  sosial, ataupun  aktivitas  social  dengan  cara peneliti  mendeskripsikan  data  yang  telah didapatkannya.  Di  dalam  penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  berupa kata-kata  tertulis,  dan  tidak  dalam  bentuk angka  atau  data  statistik  terkaitdeskripsi data  fungsi  tindak  tutur  yang  ada  pada tuturan  guru  dan  siswa  di  TK  Yunior Manyar Rejo Surabaya.
Data  dalam  penelitian  ini  adalah berupa  fungsi  tindak  tutur  pada  guru  dan siswa  di  TK  Yunior  Manyar  Rejo Surabaya  dengan menggunakan  data primer.  Sumber  data  dalam  penelitian  ini adalah  berupa  peristiwa  tindak  tutur  pada tuturan  guru  dan  siswa  kelas  TK  B  tahun akademik  2019/2020  di  TK  Yunior Manyar  Rejo  Surabaya  dalam  kegiatan pembelajaran  dengan  jumlah  siswa  dalam satu kelas sebanyak 22 siswa yang diambil sebagai objek penelitrian.
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian  ini,  antara  lain  adalah  berupa peneliti  sebagai  instrumen  utama,  yakni peneliti terjun langsung ke lapangan untuk mencari data penelitian, handphone sebagai  alat  dokumentasi  dan  perekaman, daftar  pertanyaan  untuk mengajukan
wawancara sebagai data pendukung penelitian kepada kepala sekolah dan guru kelas  TK  B  di  TK  Yunior  Manyar  Rejo Surabaya,  dan  tabel    indikator  teori  untuk menggambarkan suatu ciri-ciri dari masing-masing fungsi tindak tutur.
Metode analisis data dalam penelitian  ini  yakni  menggunakan  metode distribusional. Menurut Subroto (2007: 67- 68),  metode  distribusional  merupakan suatu  metode  yang  menganalisis  sistem atau  fenomena  kebahasaan  berdasarkan perilaku  atau  ciri-ciri  khas  kebahasaan dalam  situasi  tertentu.  Dalam  penelitian ini,  metode  distribusional  yakni  berupa analisis  kebahasaan  bentuk  dan  fungsi tindak tutur pada tuturan guru dan siswa di TK Yunior Manyar Rejo Surabaya dengan cara mendeskripsikan temuan data kebahasaan  pada  masing-masing  data bentuk dan fungsi tindak tutur.
Pengecekan  keabsahan  data  pada penelitian  ini  dilakukan  dengan  bentuk triangulasi.  Triangulasi  menurut  Moleong, (2016: 321) merupakan suatu pemanfaatan sesuatu yang lain dalam teknik pemeriksaan  keabsahaan  data  penelitian. Triangulasi  dalam  penelitian  ini  yakni menggunakan  triangulasi  sumber  dengan memanfaatkan  guru  pengajar  kelas  TK  B di  TK  Yunior  Manyar  Rejo  Surabaya sebagai pengecekan kesesuaian data penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian
Penelitian  ini  difokuskan  pada tindak  tutur  guru  dan  siswa  di  TK  Yunior Manyar Rejo, Kelurahan Menur Pumpungan
Kecamatan Sukolilo Surabaya.  Pada  pembahasan  analisis  ini akan  lebih  difokuskan  pada  fungsi  tindak tutur  yaitu  fungsi  tindak  tutur  asertif, komisif,  direktif,  ekspresif,  dan  deklaratif yang  disesuaikan  dari  masing-masing indikator  dalam  lima  fungsi  tindak  tutur tersebut.
1. Fungsi Tindak Tutur Asertif
a. Fungsi Asertif Pernyataan
Merupakan  suatu  tuturan  yang disampaikan  oleh  penutur  yang  berisi dan berfungsi sebagai pemberian bentuk pernyataan  yang  sesuai  kepada  lawan tutur (Riyanto, 2015: 26).
“Mamaku juga suka rujak.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh seorang siswa kepada guru, dan kepada temannya  yang  lain  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh seorang  siswa  tersebut  bermaksud dalam memberikan suatu bentuk pernyataan  bahwa  orang  tuanya  suka makan rujak.
b. Fungsi Asertif Menyarankan
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan yang  disampaikan  oleh  penutur  yang berisi  suatu  pemberian  saran  kepada lawan tutur, agar lawan tutur melakukan suatu  tindakan  sesuai  saran  yang  telah disampaikan  penutur  tersebut  (Riyanto, 2015: 29).
“Kalau  membawa  bekal  buat  makan siang,  nanti  kalau  perutnya  lapar  tidak konsentrasi.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru tersebut bertujuan untuk
memberikan  saran  kepada  siswa  bahwa siswa  dusarankan  untuk  membawa bekal  makanan  masing-masing  dari rumah.
c. Fungsi Asertif Melaporkan
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan  yang disampaikan  oleh  penutur  yang  berisi terkait  tuturan  pemberian  laporan  yang sesuai  dengan  kenyataan  yang  ada kepada lawan tutur (Riyanto, 2015: 27). “Kak  Rindha,  tadi  Wima  ngerjain punyanya Caca.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh siswa  kepada  guru  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh
siswa tersebut bermaksud untuk melaporkan kepada guru, bahwa temannya yang bernama Wima mengerjakan  tugas  milik  teman  lain yang bernama Caca.
d. Fungsi Asertif Menawarkan
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan  yang disampaikan  oleh  penutur  yang  berisi terkait  tuturan  bentuk  penawaran  yang diberikan seorang penutur kepada lawan tutur  dengan  tujuan  agar  lawan  tutur menghendaki tawaran tersebut.
“Siapa yang mau menyiram?”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  kelas  TK  B  di  TK Yunior  Manyar  Rejo  Surabaya  dalam kegiatan  pembelajaran  di  luar  kelas, yaitu  menanam  tumbuhan.Dalam  hal ini,  pada  tuturan  yang  disampaikanoleh guru tersebut bertujuan untuk memberikan  penawaran  kepada  siswa terkait kegiatan menyiram tumbuhan.
2. Fungsi Tindak Tutur Komisif
a. Fungsi Komisif Mengusulkan Sesuatu Merupakan  suatu  fungsi  tuturan yang disampaikan oleh lawan tutur yang berisi  terkait  pemberian  suatu  bentuk usulan kepada penutur yang sebelumnya  sedang  berbicara  agar melakukan  suatu  tindakan  yang  sesuai dengan  yang  telah  diusulkan  penutur (Riyanto, 2015: 31).

## “Bawa makanan supaya nggak lapar.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh seorang  siswa  kepada  guru,  dan temannya  yang  lain  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh siswa tersebut bermaksud untuk memberikan suatu usulan bahwa pentingnya  dalam  membawa  bekal makanan  agar  tidak  kelaparan  di sekolah.
3. Fungsi Tindak Tutur Direktif
a. Fungsi Direktif Memerintah
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan yang  disampaikan  oleh  penutur  kepada lawan  tutur  yang  memiliki  tujuan  agar
lawan tutur memberikan bentuk tanggapan  yang  berupa  perbuatan  atau tindakan  sesuai  tuturan  yang  dikatakan oleh penutur (Christiandy, 2014: 11). “Nanti setelah digunting ditempel!”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru tersebut bertujuan untuk memerintah siswa, agar siswa nanti jika selesai  menggunting  maka  hasilnya harus ditempelkan.
b. Fungsi Direktif Menasihati
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan  yang disampaikan oleh penutur yang berfungsi  untuk  memberikan  suatu nasihat  atau  petuah  kepada  lawan  tutur guna  untuk  membangun  sikap,  dan karakter  yang  lebih  baik  pada  lawan tutur (Yahya, 2013: 21).
“Mulai  hari  ini  kalau  yang  di  rumah suka  mainan  HPbelajarnya  sambil tidur-tiduran, oh iya aku ingat pesannya  Kak  Rindha  aku  nggak  boleh main HP terlalu lama.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru  tersebut  bertujuan  untuk  memberi nasihat  kepada  siswa,  agar  siswa  di rumah tidak  bermain handphone terlalu lama,  dan  tidak  belajar  dengan  cara sambil tidur-tiduran  agar tidak  merusak mata.
c. Fungsi Direktif Melarang
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan yang  disampaikan  oleh  penutur  yang berfungsi untuk mengekspresikan tuturan  bermodus  larangan  pada  lawan tutur  agar  tidak  melakukan  suatu  hal atau tindakan (Yahya, 2013: 21).
“Nggak  boleh  mainan  dulu,  nunggu temannya selesai dulu baru mainan!”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior
Manyar  Rejo  Surabaya.Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru tersebut bertujuan untuk memberikan  larangan  kepada  siswa yang  bermain  di  kelas,  agar  tidak bermain terlebih dahulu.
d. Fungsi Direktif Mengajak
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan yang  disampaikan  oleh  penutur  yang dalam  tuturan  tersebut  berfungsi  agar lawan  tutur  terikat  dan  memperoleh efek  tuturan  untuk  melakukan  tindakan sesuai  yang  dikatakan  di  dalam  tuturan yang berupa ajakan (Riyanto, 2015: 28).
“Ayo Kak Rindha mau kasih kue.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru tersebut bertujuan untuk mengajak siswa  berkumpul,  dikarenakan  akan diberi kue.
e. Fungsi Direktif Menyarankan
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan  yang disampaikan  oleh  penutur  yang  berisi suatu  pemberian  saran  kepada  lawan tutur, agar lawan tutur melakukan suatu tindakan  sesuai  saran  yang  telah disampaikan  penutur  tersebut  (Riyanto, 2015: 29).
“Kalau  membawa  bekal  buat  makan siang,  nanti  kalau  perutnya  lapar  tidak konsentrasi.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru tersebut bermaksud untuk memberikan  saran  kepada  semua  siswa untuk membawa bekal masing-masing.
4. Ekspresif
a. Fungsi Ekspresif Permohonan Maaf Merupakan  suatu  fungsi  tuturan berupa ungkapan rasa penyesalan seorang penutur atas kesalahan, kekhilafan,  atau  kekeliruan  dalam perlakuan, ataupun ucapan yang
disampaikan kepada lawan tutur (Christiandy, 2014: 20).
“Iya maaf Kamis.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru  tersebut  bertujuan  sebagai  bentuk permohonan  maaf  kepada  siswa  terkait kekeliruannya dalam mengucapkan nama hari.
b. Fungsi  Ekspresif  Ucapan  Terima Kasih
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan  berupa ucapan  rasa  syukur,  atau  untuk  ucapan dalam  berbalas  budi  setelah  mendapat suatu kenikmatan atau rejeki dari orang lain, atau dari tuhan (Christiandy, 2014: 20).
“Ya  Tuhan  terima  kasih  atas  semua pemberianmu  makanan,  dan  minuman kepada kami hari ini.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh siswa  kelas  TK  B  TK  yunior  Manyar Rejo  Surabaya  dalam  bentuk  doa  pada saat  akan  jam  istirahat.  Dalam  tuturan berupa  doa  tersebut  siswa  bermaksud untuk  mengucapkan  rasa  terima  kasih kepada  Tuhannya  masing-masing  atas nikmat  makanan,  dan  minuman  yang diberikan  Tuhan  kepada  semua  siswa pada hari ini.
c. Fungsi Ekspresif Memuji
Merupakan
fungsi
tuturan
pengekspresian  yang  berasal dari  sikap, perasaan,  dan  pandangan  psikologis penutur berupa tuturan berbentuk pujian kepada lawan tutur, dikarenakan penutur  merasa  senang  dan  bangga dengan lawan tutur yang telah dianggapnya  melakukan  suatu  tindakan yang  sesuai  dan  menarik  (Riyanto, 2015: 29). “Amanda warnanya kok cantik.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh seorang  siswa  kepada  temannya  dalam kegiatan  pembelajaran  di  kelas  TK  B TK  Yunior  Manyar  Rejo  Surabaya. Dalam  hal  ini,  pada  tuturan  yang
disampaikan oleh seorang siswa tersebut  bertujuan  untuk  memberikan suatu  bentuk  pujian  kepada  temannya yang bernama Amanda bahwa memberi warna dalam gambarnya bagus.
d. Fungsi Ekspresif Mengkritik
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan  yang disampaikan oleh penutur dengan maksud  tuturannya  dijadikan  suatu bentuk evaluasi pada lawan tutur dalam tuturan  berupa  kritikan  (Riyanto,  2015: 30).
“Yesha  sekarang  kok  nggak  serius sekali ya.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  seorang  siswa  dalam kegiatan  pembelajaran  di  kelas  TK  B TK  Yunior  Manyar  Rejo  Surabaya. Dalam  hal  ini,  pada  tuturan  yang disampaikan oleh guru tersebut bertujuan  untuk  memberikan  suatu kritikan  kepada  siswa  yang  bernama Yesha terkait ketidakseriusannya dalam mengikuti pembelajaran di kelas.
e. Fungsi Ekspresif Ucapan Selamat
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan  yang disampaikan oleh penutur dengan maksud  memberikan  suatu  ucapan selamat  kepada  lawan  tutur.Ucapan selamat  sendiri  juga  dapat  digunakan untuk menyapa dalam pembuka kegiatan,  serta  penutup  dalam  kegiatan (Riyanto, 2015: 30).
“Selamat  makan  dan  minum  Kak Rindha.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh siswa  kepada  guru  di  kelas  TK  B  TK Yunior  Manyar  Rejo  Surabaya.Dalam tuturan  yang  disampaikan  oleh  siswa tersebut  bertujuan  dalam  memberikan ucapan  selamat  menikmati  makanan, dan minum pada saat jam istirahat.
5. Deklaratif
a. Fungsi Deklaratif Menghukum Merupakan  fungsi  tuturan  yang disampaikan oleh penutur dengan suatu tujuan yaitu memberikan atau menjatuhkan  bentuk  hukuman  kepada lawan tutur, dikarenakan suatu kesalahan  lawan  tutur  dari  perilaku
yang  telah  diperbuat  dianggap  tidak sesuai, atau tidak diharapkan (Rani, dkk 2006: 162).
“Ndak  pulang  lo  ya  Yesha  kalau  ndak selesai.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  seorang  siswa  dalam kegiatan  pembelajaran  di  kelas  TK  B TK  Yunior  Manyar  Rejo  Surabaya. Dalam  hal  ini,  pada  tuturan  yang disampaikan oleh guru tersebut bermaksud  untuk  memberikan  suatu bentuk  hukuman  kepada  siswa  yang bernama  Yesha  jika  tidak  selesai mengerjakan tugasnya, maka akan tidak diperbolehkan pulang.
b. Fungsi Deklaratif Menetapkan
Merupakan  suatu  fungsi  tuturan yang  disampaikan  oleh  penutur  dengan tujuan  memberikan  suatu  penetapan terkait  suatu  hal  yang  pasti  akan dilaksanakan sesuai kebenaran yang ada (Riyanto, 2015: 32).
“Besok  hari  Senin  tanggal  20  Januari ada temannya yang ulang tahun.”
Tuturan  tersebut  disampaikan  oleh guru  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran di kelas TK B TK Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  hal  ini, pada  tuturan  yang  disampaikan  oleh guru tersebut bertujuan untuk menetapkan  bahwa  pada  hari  Senin tanggal 20 Januari ada salah satu teman yakni  siswa  di  kelas  TK  B  yang  akan berulang tahun.

## B. Pembahasan
Penelitian  ini  akan  memfokuskan pada  fungsi  tindak  tutur  dalam  tuturan guru  dan  siswa  di  kelas  TK  B  TK  Yunior Manyar  Rejo  Surabaya.  Dalam  penelitian ini  ditemukan  sejumlah  244  data  fungsi tindak tutur yang telah dikelompokkan dan dideskripsikan  berdasarkan  indikator  dari masing-masing  teori  fungsi  tindak  tutur yang  dikemukakan  oleh  Searle  (1980). Keseluruhan  data  yang  telah  ditemukan tersebut  diklasifikasikan  dalam  5  fungsi tindak  tutur,  yakni  fungsi  tindak  tutur
asertif,  komisif,  direktif,  ekspresif,  dan deklaratif.
Fungsi  tindak  tutur  asertif  dalam tuturan  guru  dan  siswa  di  TK  Yunior Manyar Rejo Surabaya, khususnya di kelas TK  B  dalam  kegiatan  pembelajaran tersebut  yang  ditemukan  seperti  tuturan melaporkan, memberi pernyataan, memberi saran, dan tuturan dalam menawarkan.  Fungsi  tindak  tutur  komisif dalam  tuturan  guru  dan  siswa  yakni terdapat dalam  suatu tuturan  yakni tuturan dalam  mengusulkan  sesuatu.Fungsi  tindak tutur direktif dalam tuturan guru dan siswa ditemukan  dalam  tuturan  memerintah, menasihati,  melarang,  mengajak,  dan memberi saran.Fungsi tindak tutur ekspresif  dalam  tuturan  guru  dan  siswa ditemukan  dalam  tuturan  ucapan  terima kasih, ucapan selamat, pujian, kritikan, dan tuturan  permohonan  maaf,  dan  fungsi tindak  tutur  deklaratif  dalam  tuturan  guru dan  siswa  ditemukan  dalam  tuturan menghukum, dan menetapkan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  tujuan  penelitian,  dan hasil  analisis  data  terkait  fungsi  tindak tutur guru dan siswa di TK Yunior Manyar Rejo Surabaya, kesimpulan dalam penelitian ini dapat diperoleh, yakni fungsi tindak  tutur  pada  tuturan  guru  dan  siswa yang  meliputi  tuturan  dalam  memberikan suatu  bentuk  laporan,  pernyataan,  saran, dan  tuturan  dalam  menawarkan,  jumlah data yang berjumlah 22 data. Fungsi tindak tutur  komisif  yang  terdapat  dalam  tuturan mengusulkan  sesuatu,  jumlah  data  yang diperoleh  berjumlah  1  data.Fungsi  tindak tutur  direktif  yang  meliputi  tuturan  dalam memerintah, menasihati, melarang, mengajak, dan memberi saran, jumlah data yang diperoleh berjumlah 197 data. Fungsi tindak  tutur  ekspresif  yang  meliputi tuturan dalam ucapan terima kasih, ucapan selamat,  pujian,  kritikan,  dan  permohonan maaf, jumlah data yang diperoleh berjumlah 15 data, dan  fungsi tindak tutur deklaratif  yang  meliputi  tuturan  dalam
menghukum dan  menetapkan,  jumlah data yang diperoleh berjumlah 9 data.

## REFERENSI
Christiandy,  S.  Y.  2014. Analisis  Tindak Tutur  Kru  Bus  dengan  Penumpang
Bus Jurusan Yogyakarta- Parangtritis.Skripsi. Yogyakarta:
Universitas Negeri Yogyakarta.
Moleong,  Lexy.  J.  2016. Metodologi Penelitian  Kualitatif:  Edisi  Revisi. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Rani, Abdul, dkk. 2006. Analisis Wacana:
Sebuah Kajian Bahasa dalam
Pemakaian. Malang: Banyumedia.
Riyanto,  Subur.  2015. Tindak  Tutur Perlokusi dalam Iklan Radio di Kota Kebumen. Skripsi. Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Subroto,  Edi.  2007. Pengantar  Metode
Penelitian Linguistik Struktural.
Surakarta: UNS Press.
Sukmadinata, Nana Syaodih. 2016. Metode Penelitian
Pendidikan.
Bandung: Remaja Rosdakarya.
Yahya,  Iwan  Khairi.  2013. Tindak  Tutur Direktif  dalam  Interaksi  Belajar Mengajar  Mata  Pelajaran  Bahasa dan Sastra Indonesia di SMA Negeri
1  Mlati  Sleman  Yogyakarta. Skripsi.
Yogyakarta: Universitas
Negeri Yogyakarta. Yule, George. 2014. Pragmatik .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yuliana, dkk.2013. Daya Pragmatik Tindak Tutur Guru dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada  Siswa  Sekolah  Menengah Pertama.  Jurnal  Penelitian  Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya . Volume 2.
Surakarta: Universitas Sebelas Maret.