INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 7743-7748 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Peningkatan penggunaan Sumber Belajar melalui Power point Pada Madrasah Aliyah Islamiyah Sunggal
Kamil 1 ✉ , Nurhalima Tambunan 2.
Dosen Panca Budi Medan Email: kamil@dosen.ac.id 1 ✉

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  penggunaan  sumber  belajar  melalui  power  point,  untuk mengetahui faktor pendukung dan penghambat penggunaan sumber belajar melalui power point pada Madrasah Aliyah Islamiyah Sunggal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang menonjolkan  pemahaman  dalam  kaitannya  dengan  persoalan  dalam  kegiatan  publik  dengan melihat kondisi realita. Penelitian deskriptif kualitatif adalah penelitian yang menggambarkan objek penelitian  berdasarkan  fakta-fakta  yang  tampak  seperti  kasusnya.  Hasil  penelitian  penggunaan sumber  belajar  melalui  power  point  pada  Madrasah  Aliyah  Islamiyah  Sunggal  adalah,  bahwa penggunaan powerpoint sebagai media pembelajaran belum maksimal karena keterbatasan dan ketersediaan  alat  yang  digunakan  belum  maksimal,  selain  itu  keterampilan  guru  juga  dalam memanfaatkan sarana belum maksimal. Keberhasilan proses belajar dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa anatara lain motivasi, minat, dan kemampuan berpikir siswa. Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar, antara lain lingkungan belajar, keluarga, masyarakat dan sekolah.
Kata Kunci : Sumber Belajar, Power point, Madrasah Aliyah Islamiyah Sunggal

## Abstract
The purpose of this study is to determine the use of learning resources through power points, to determine the supporting and inhibiting factors of using learning resources through power points at Madrasah  Aliyah  Islamiyah  Sunggal.  This  research  uses  a  qualitative  approach  that  emphasizes understanding in relation to problems in public activities by looking at reality conditions. Qualitative descriptive research is research that describes the object of research based on facts that seem like the caseThe results of research on the use of learning resources through power points at Madrasah Aliyah Islamiyah Sunggal are, that the use of powerpoint as a learning medium has not been maximized because of limitations and the availability of tools used has not been maximized, besides that teacher skills in utilizing facilities have not been maximized. The success of the learning process is influenced by many factors, both internal and external factors. Internal factors are factors that come from within students including motivation, interest, and thinking ability of students. External factors are factors that come from outside, including the learning environment, family, community and school.
Keyword: Learning Resources,  Power Point, Madrasah Aliyah Islamiyah Sunggal

## PENDAHULUAN
Sumber belajar memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran karena dengan tersedianya  sumber  belajar  yang  memadai  akan  membantu  guru  dan  siswa  dalam memudahkan proses pembelajaran sehingga tujuan pembelajaran yang sudah ditetapkan dapat  tercapai.  sumber  belajar  adalah  segala  sesuatu  yang  ada  disekitar  lingkungan kegiatan  belajar  yang  secara  fungsional  dapat  digunakan  untuk  membantu  optimalisasi hasil belajar.
Guru dituntut  kreatif  dalam  menyediakan  dan  memanfaatkan  media ajar variatif sesuai  dengan  kebutuhan  siswa.  Analisis  kebutuhan  media  dapat  ditinjau  dari gaya belajar  siswa.  Namun  fakta menunjukkan  bahwa  seringkali  guru  tidak  begitu memahami karakter serta kurang memperhatikan gaya belajar masing-masing siswanya. [1] Guru harus memiliki  pemahaman  yang  baik  tentang  materi  pelajaran  dan  mampu  menyampaikan materi dengan cara yang mudah dipahami oleh siswa. Guru juga harus mampu memberikan motivasi  dan  dorongan  kepada  siswa  untuk  belajar.selain  itu  Guru  harus  mampu menciptakan lingkungan belajar yang kondusif dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. Guru juga harus mampu memfasilitasi diskusi dan kolaborasi antar siswa. Dalam melaksanakan peran-peran tersebut, guru harus memiliki kualitas dan kompetensi yang baik. Guru juga harus mampu mengelola kelasnya dengan baik agar hasil belajar siswa dapat optimal. Menyalurkan pesan pembelajaran, ada peranan  penting  yang  dipegang  oleh  media  pembelajaran.  Sebab,  tak  akan  terjalin komunikasi  dan  tak  berlangsungnya  secara  optimal  proses  pembelajar  sebagai  proses
komunikasi jika tidak ada media.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif. Penelitian deskriptif di fokuskan untuk  membahas  gejala,  fakta  atau  peristiwa  secara  sistematis  dan  akurat  dengan memanfaatkan data populasi atau karakter.[2] Penelitian kualitatif adalah penelitian yang menonjolkan  pemahaman  dalam  kaitannya  dengan  persoalan  dalam  kegiatan  publik dengan melihat kondisi realita atau regular pengaturan yang komprehensif, kompleks dan pasti.[3]  Penelitian  deskriptif  kualitatif  adalah  penelitian  yang  menggambarkan  objek penelitian berdasarkan fakta-fakta yang tampak seperti kasusnya.
Adapun tempat untuk melakukan penelitian ini ialah di Madrasyah Amaliyah Sunggal, Sumatera Utara. Waktu pelaksanaan dalam penelitian dilakukan dari bulan Juli s.d Oktober 2023. Sumber data dalam penelitian adalah subjek dari mana data dapat di peroleh. Dalam penelitian ini penulis menggunakan dua sumber data yaitu: 1) Sumber data primer yang peneliti kumpulkan langsung dari sumbernya yaitu: kepala sekolah, guru, siswa. 2) Sumber data sekunder atau data yang langsung peneliti kumpulkan untuk mendukung sumber data primer. [4] Data tersebut dapat di peroleh secara langsung maupun tidak langsung melalui media  perantara  berupa  buku,  catatan,  artikel  atau  jurnal  yang  ada  kaitannya  dengan penelitian ini serta dokumen-dokumen yang dikumpulkan oleh peneliti untuk mendukung penelitian ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sumber  belajar  dapat  membantu  para  siswa  untuk  memudahkan  menerima pembelajaran yang diberikan oleh  guru terutama dalam proses belajar mengajar, hal ini apalagi menggunakan dengan Power Point yang dapat memusatkan perhatian siswa untuk menerima pelajaran yang diberikan oleh guru di depan. Selain itu dengan pengadaan Power Point maka akan meningkatkan kreativitas bagi guru agar dapat memberikan materi yang menarik agar efektif dan efisien. Sumber belajar dapat membantu dalam memaksimalkan pemahaman, dengan adanya media akan memberikan fokus yang lebih tinggi terhadap diri siswa, agar tidak mengingat atau terbawa situasi dimana siswa akan menimbulkan kegiatan atau perbuatan yang nantinya dapat menurunkan semangat untuk belajar.
Sumber belajar adalah segala sesuatu yang ada disekitar lingkungan kegiatan belajar yang secara fungsional bertugas untuk membantu optimalisasi hasil belajar. Optimalisasi hasil belajar dapat dilihat dari hasil belajar (output) dan dari proses berupa interaksi siswa dengan berbagai macam sumber yang dapat memicu siswa untuk belajar dan menguasai
pemahaman ilmu yang dipelajarinya [5]
Sumber  belajar  ditetapkan  sebagai  informasi  yang  disajikan  dan  disimpan  dalam berbagai bentuk media, yang dapat membantu siswa dalam belajar sebagai perwujudan dari  kurikulum.  Bentuknya  tidak  terbatas  apakah  dalam  bentuk  cetakan,  video,  format perangkat lunak atau kombinasi  dari  berbagai format yang  dapat digunakan oleh siswa ataupun guru. Oleh karena itu, sumber belajar juga diartikan sebagai segala tempat atau lingkungan sekitar benda dan orang yang mengandung informasi dapat digunakan sebagai wahana bagi peserta didik untuk melakukan proses perubahan tingkah laku [6]
Ada  beberapa  jenis sumber  belajar  yang dapat  digunakan  dalam pembelajaran, di antaranya adalah:
Sumber belajar cetak: buku, majalah, ensiklopedi, brosur, koran, poster, denah, dan lain- lain.  Sumber  belajar  non-cetak:  film,  slide,  video,  model,  boneka,  dan  lain-lain.  Sumber belajar  yang  direncanakan  (learning  resources  by  design):  semua  sumber  yang  secara khusus  telah  dikembangkan  sebagai  komponen  sistem  instruksional  untuk  memberikan fasilitas belajar yang terarah dan bersifat formal.
Proses belajar seseorang dapat dipengaruhi oleh beberapa faktor. Dukungan dari berbagai  pihak  akan  mendorong  keberhasilan  dari  proses  belajar  seseorang.  Menurut Slameto  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  belajar  banyak  jenisnya  tetapi  dapat  di golongkan menjadi dua golongan saja, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Keberhasilan proses belajar dipengaruhi oleh banyak faktor, baik faktor internal maupun faktor eksternal. Faktor internal adalah faktor yang berasal dari dalam diri siswa anatara lain motivasi, minat, dan kemampuan berpikir siswa.
Dalam meningkatkan prestasi siswa harus memiliki minat serta pribadi yang kokoh dalam  meningkatkan  kemampuan  dirinya  dalam  bidang  kognitif  terhadap  penerimaan pembelajaran  yang  diberikan  oleh  guru  di  sekolah  baik  secara  tradisional  maupun menggunakan  media  pembelajaran  seperti  PowerPoint  maupun  bentuk  lainnya  dengan demikian  hampir  70%  faktor  dari  diri  siswa  itu  sangat  menentukan  keberhasilannya walaupun faktor lainnya juga mempengaruhi gimana hal ini sejalan dengan banyaknya para tokoh-tokoh maupun pribadi seseorang yang menggapai kesuksesan walaupun mengalami rintangan dan hambatan dalam proses pembelajaran yang diterima oleh seseorang.
Dengan  menggunakan  media  pembelajaran  powerpointi  nteraktif,    guru    dapat membuat    suasana    pembelajaran    daring    lebih    menyenangkan.  Sehingga    selama pembelajaran  siswa  tidak  mudah  bosan  dan  tidak  melakukan  aktivitas  lain  yang  tidak berkaitan  dengan  pelajaran.  Seperti  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Putri  &  Nurafin, mengatakan  bahwa  media  powerpointinteraktif  mampu  meningkatkan  minat,  fokus  dan
keaktifan siswa sehingga siswa tidak  mudah bosan  saat   belajar  [7]. Dalam penggunaan media  powerpoint  interaktif,    siswa    semakin    minat,  fokus,  dan  aktif  pada  saat  belajar, sehingga memengaruhi hasil belajar siswa
Microsoft Power Point adalah sebuah software yang dibuat dan dikembangkan oleh perusahaan Microsoft, program ini sudah dikelompokkan dalam program Microsoft Office. Program  ini  dirancang  secara  khusus  untuk  menyampaikan  presentasi,  baik  yang diselenggarakan oleh perusahaan, pemerintah, pendidikan, maupun perorangan, dengan berbagai fitur menu  yang  bisa menjadikannya  sebagai media komunikasi yang menarik. Multimedia powerpoint bisa dipilih  sebagai media untuk membantu meningkatkan hasil belajar  siswa,  dimana  powerpoint  adalah  program  presentasi  yang  bisa  menghasilkan tampilan dalam bentuk teks, gambar dan suara serta animasi.[8]
Aspek power point yang menonjol adalah aspek visualnya. Elvira dalam jurnalnya mengungkapkan  empat  fungsi  media  pembelajaran  yang  khususnya  pada  media visual,yaitu : fungsi atensi, fungsi afektif, fungsi kognitif, dan fungsi kompensatoris. Dengan menggunakan media power point dapat mendorong minat belajar siswa dan hasil belajar siswa  karena  siswa  tidak  hanya  mendengarkan  penjelasan  mengenai  materi  yang disampaikan guru dengan metode ceramah, tetapi siswa juga diajak melihat materi.[9]
Faktor eksternal adalah faktor yang berasal dari luar, antara lain lingkungan belajar, keluarga, masyarakat dan sekolah. Faktor sekolah meliputi kurikulum, metode  mengajar, relasi  antara  siswa  dengan  guru  maupun  siswa  dengan  siswa,  dan  alat  pelajaran  [10]. Teknologi informasi adalah segala bentuk teknologi yang di terapkan untuk memproses dan mengirim informasi dalam bentuk elektronis, seperti mikrokomputer, komputer mainframe, membaca  barcode,  software  pemproses  transaksi  perangkat  lunak  untuk  lembar  kerja, perangkat komunikasi dan jaringan”

## SIMPULAN
Penggunaan  sumber  belajar  melalui  PowerPoint  sebenarnya  dapat  meningkatkan pengetahuan dan  pemahaman siswa terhadap mata pelajaran yang  diberikan oleh  guru karena  dapat  meningkatkan  konsentrasinya  menerima  pembelajaran,  faktor  pendukung dan  penghambat  dalam  penggunaan  PowerPoint  di  sekolah  Madrasah  Aliyah  Islamiyah Sunggal diantaranya bahwa Penggunaan PowerPoint  sebagai media pembelajaran belum maksimal karena keterbatasan ketersediaan alat yang digunakan serta keterampilan guru dalam memanfaatkan sarana tersebut belum maksimal.

## DAFTAR PUSTAKA
A. H. Dewantara, B. Amir, and H. Harnida, “Kreativitas Guru Dalam Memanfaatkan Media Berbasis It Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa,” AL-GURFAH J. Prim. Educ., vol. 1, no. 1, pp. 15 – 28, 2021.
Y. Riyanto, “Metodologi Penelitian Pendidikan Surabaya,” Penerbit Sic, 2010.
A. Anggito and J. Setiawan, Metodologi penelitian kualitatif. CV Jejak (Jejak Publisher), 2018.
S. Suryabrata, “Metode Penelitian, PT,” Raja Gravindo Persada, Jakarta, 2011.
K. Komalasari, “Pembelajaran kontekstual konsep dan aplikasi,” Bandung: Refika Aditama, 2010.
A. Majid, “Perencanaan pembelajaran mengembangkan standar kompetensi guru,” 2020.
H. P. Putri and N. Nurafni, “Pengaruh Media Pembelajaran PowerPoint Interaktif terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar,” Edukatif J. Ilmu Pendidik., vol. 3, no. 6, pp. 3538 – 3543, 2021.
M. Mira and A. S. Putri, “Pengaruh media power point terhadap hasil belajar siswa di sekolah dasar,” J. Elem. Kaji. Teor. dan Has. Penelit. Pendidik. Sekol. Dasar, vol. 5, no. 1, pp. 41 – 44, 2022.
N. Elpira and A. Ghufron, “Pengaruh penggunaan media powerpo int terhadap Minat dan hasil belajar ipa siswa kelas IV SD,” J. Inov. Teknol. Pendidik., vol. 2, no. 1, pp. 94 – 104, 2015.
S.  Slameto,  “Peningkatan  kinerja  guru  melalui  pelatihan  beserta  faktor  penentunya,” J. Pendidik. Ilmu Sos., vol. 27, no. 2, pp. 38 – 47, 2017.