## ARTIKEL RISET
URL artikel: h#p://e-jurnal.0g.umi.ac.id/index.php/Sinnunmaxillofacial Perbedaan Tingkat Pengetahuan Modifikasi Permainan Engklek Pada Siswa Sekolah Dasar Negeri Sambung Jawa Makassar
Nur Fadhilah Arifin 1 , Mila Febriany2, (K) Amanah Pertiwisari 3 , Kurniaty Pamewa 4 , Rachmi Bachtiar 5 , Yaumil Khaeriah 6 1,2,3,4,5,6 Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Muslim Indonesia, Makassar Email Penulis Korespondensi ( K ): pertiwisariamanah@gmail.com (08114153488)

## ABSTRAK
Pendahuluan: Upaya peningkatan pengetahuan kesehatan gigi dan mulut diperlukan suatu media yang sesuai dengan  usia  anak  yang  dituju,  salah  satu  media  yang  dapat  digunakan  ialah  berupa  permainan.  Salah  satu permainan yang umum di mainkan anak-anak adalah permainan engklek. Tujuan Penelitain : Untuk mengetahui perbedaan  tingkat  pengetahuan  Kesehatan  Gigi  dan  Mulut  sebelum  dan  setelah  permainan  engklek  modifikasi pada  siswa  SDN  Sambung  Jawa  Makassar  Usia  8-11  Tahun. Bahan  &  Metode: Metode  penelitian pre experimental dengan menggunakan desain pretest-posttest . Pengambilan sampel dilakukan di SDN Sambung Jawa Makassar sebanyak 123 sampel. Hasil: Terdapat perbedaan nilai rata-rata tingkat pengetahuan sebelum permainan engklek  modifikasi  sebesar  8,27  (SD=±1,102)  dan  setelah  permainan  engklek  modifikasi  sebesar  9,85 (SD=±0,418). ( P-Value 0,000 ). Kesimpulan: Terdapat perbedaan tingkat pengetahuan kesehatan gigi dan mulut sebelum dan setelah permainan engklek modifikasi pada siswa SDN Sambung Jawa Makassar.
Kata Kunci : Tingkat pengetahuan; kesehatan gigi dan mulut; permainan engklek
Article history: Received 14 Februari 2021 Received in revised form 28 Oktober 2021 Accepted 29 Oktober 2021 Available online 31 Oktober 2021 licensed by Crea.ve Commons A3ribu.on-ShareAlike 4.0 Interna.onal License .

## PUBLISHED BY:
Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Muslim Indonesia Address:
Jl. Pajonga Dg. Nagalle. 27 Pab’batong (Kampus I UMI) Makassar, Sulawesi Selatan.
Email : sinnunmaxillofacial.fkgumi@gmail.com ,

## ABSTRACT
Background : Efforts to advance dental and oral health knowledge are needed a media that is appropriate to the age of the intended child, one of the media that can be used is through games. One of the games is commonly played by children is Engklek. Objective: To find out the difference in the level of knowledge of Dental and oral Health before and after the modification of the Engklek game on the students of SDN Sambung Jawa Makassar (Ages 8-11 Years). Materials & Methods: This research was applying Pre-experimental research methods with pretest-posttest  design.  Sampling  was  carried  out  at  SDN  Sambung  Jawa  Makassar  and  the  sample  was  123 students. Results :  There  was  a  difference  in  the  average  value  (mean)  of  the  level  of  knowledge  before  the modification of the Engklek game, the value is at 8.27 (DS = ± 1.102) and after the modification of the game is at 9.85 (DS = ± 0.418). (P-Value 0,000). Conclusion : There is a difference in the level of dental and oral health knowledge  before  and  after  the  modification  of  the  Engklek  game  on  the  students  of  SDN  Sambung  Jawa, Makassar.
keywords : Knowledge level; dental and oral health, engklek game

## PENDAHULUAN
Kesehatan merupakan salah satu hal yang diprioritaskan dalam kehidupan manusia termasuk didalamnya  kesehatan  gigi  dan  mulut.  Kesehatan  gigi  dan  mulut  merupakan  bagian  dari  kesehatan jasmani yang tidak bisa dipisahkan satu dan lainnya. Kesehatan gigi dan mulut yang terganggu bisa menjadi tanda atau bahkan bisa menjadi faktor timbulnya gangguan bagi kesehatan. [1] Kesehatan gigi dan  mulut  merupakan  bagian  dari  kesehatan  secara  keseluruhan  yang  perlu  diperhatikan  oleh masyarakat. Masalah kesehatan gigi dan mulut yang sering terjadi yaitu karies. Kesehatan gigi dan mulut sering tidak menjadi prioritas bagi sebagian orang, padahal gigi dan mulut merupakan “pintu gerbang” masuknya kuman dan bakteri sehingga dapat mengganggu kesehatan organ tubuh lainnya. Masalah gigi lainnya banyak dikeluhkan oleh anak-anak maupun dewasa dan tidak dapat dibiarkan hingga menjadi parah karena dapat menggangu kualitas hidup serta mengalami rasa sakit. [2,3,4]
Perilaku  kesehatan  gigi  meliputi  pengetahuan,  sikap  dan  tindakan  yang  berkaitan  dengan pemeliharaan  kesehatan  gigi.  Tindakan  menjaga  kebersihan  rongga  mulut  merupakan  bagian  dari perilaku pemeliharaan kesehatan gigi dan mulut. Kebersihan gigi dan mulut dapat menentukan tingkat kesehatan gigi dan mulut seseorang. Kebersihan gigi dapat dilakukan dengan menggosok gigi dengan sikat  gigi. [5,6] Suatu  pengetahuan  dipengaruhi  oleh  tingkat  pendidikan,  banyaknya  informasi  yang diperoleh, keadaan lingkungan, pengalaman, usia dan status ekonomi seseorang. Menjaga kebersihan gigi dan mulut pada usia sekolah merupakan salah satu cara dalam meningkatkan kesehatan pada usia dini. [7,8]
Pemilihan media pembelajaran berdasarkan perkembangan teknologi digolongkan menjadi dua, yaitu pemilihan media tradisional dan pemilihan media mutakhir. Salah satu permainan tradisional yang umum  di  mainkan  anak-anak  adalah  permainan  engklek.  Permainan  engklek  modifikasi  adalah permainan dengan menggunakan cara melompat satu kaki pada bidang yang berbentuk bintang, bidang persegi dan dianggap menjadi pemenang apabila permainan mendapatkan sawah atau rumah terbanyak.
[9] Dari hasil penelitian bahwa permainan engklek dapat mengembangkan kemampuan motorik anak. [10]
Model  pembelajaran  permainan  engklek  adalah  salah  satu  cara  untuk  mewujudkan  proses  belajar menjadi lebih menyenangkan. Model pembelajaran menggunakan permainan engklek memiliki tujuan yang  dapat  mengembangkan  aspek  perkembangan  anak  yaitu  aspek  nilai  moral,  bahasa,  sosial emosional, dan aspek fisik. [11]

## METODE PENELITIAN
Desain  penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  pre  experimental  dengan  menggunakan desain pretest-posttest . Penelitian dilakukan di SDN Sambung Jawa Makassar pada bulan November – Desember  2019.  Alat  yang  digunakan  ialah  permainan  tradisional  berupa  engklek.  Sampel  yang digunakan pada penelitian ini sebanyak 123 sampel dengan metode pengambilan sampel yaitu metode purposive sampling sesuai dengan kriteria.

## HASIL PENELITIAN
Tabel 1. Tingkat pengetahuan Kesehatan Gigi dan Mulut sebelum permainan engklek modifikasi
Berdasarkan tabel 1 diatas dapat dilihat perbedaan tingkat pengetahuan kesehatan gigi dan mulut sebelum  permainan  engklek  modifikasi  pada  siswa  SDN  Sambung  Jawa  Makassar  yang  memiliki tingkat pengetahuan dikategorikan tinggi sebesar 107 responden ( 86,99% ), responden dengan tingkat pengetahuan cukup sebesar 15 ( 12,19% ) dan responden dengan tingkat pengetahuan rendah sebesar 1 (  0,81% ) dengan total 123 responden.
Tabel 2. Tingkat pengetahuan Kesehatan Gigi dan Mulut setelah permainan engklek modifikasi
Berdasarkan  tabel  .2  diatas  dapat  dilihat  perbedaan  tingkat  pengetahuan  kesehatan  gigi  dan mulut setelah permainan engklek modifikasi pada siswa SDN Sambung Jawa Makassar yang memiliki tingkat pengetahuan dikategorikan tinggi sebesar 123 responden ( 100% ), responden dengan tingkat pengetahuan cukup sebesar 0  ( 0% ) dan responden dengan tingkat pengetahuan rendah sebesar 0 (0%).

## Tabel  3.  Perbedaan  tingkat  pengetahuan  Kesehatan  Gigi  dan  Mulut  sebelum  dan  setelah permainan engklek modifikasi
Berdasarkan tabel 3  diatas didapatkan rata-rata tingkat pengetahuan kesehatan gigi dan mulut siswa  sebelum  permainan  engklek  modifikasi  yaitu  sebesar  8,27  (SD=±1,102).  Sedangkan  rata-rata tingkat pengetahuan kesehatan gigi dan mulut setelah permainan engklek modifikasi meningkat yaitu sebesar 9,85 (SD=±0,418). Hasil yang didapatkan nilai p-value dari hasil pengujian tingkat pengetahuan kesehatan  gigi  dan  mulut  sebelum  dan  setelah  permainan  engklek  modifikasi  yaitu  sebesar 0,000 (p<0,05). Artinya  bahwa  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  tingkat  pengetahuan  sebelum permainan engklek modifikasi dan setelah permainan engklek modifikasi.

## DISKUSI
Pada  hasil  uji Wilcoxon yang  didasarkan    pada  nilai p-value diperoleh  nilai p-value sebesar 0,000.  Nilai p-value diperoleh  lebih  kecil  dari  0,05  oleh  karena  itu    cukup  alasan  untuk  menolak 𝐻 ! maka 𝐻 " diterima,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan  tingkat  pengetahuan kesehatan gigi dan mulut sebelum dan setelah permainan engklek modifikasi pada siswa SDN Sambung Jawa Makassar usia 8-11 tahun.
Penelitian menunjukkan bahwa nilai mean Pretest mencapai ( 8,27 ) sedangkan nilai Posttest ( 9,85 ) terhadap tingkat pengetahuan kesehatan gigi dan mulut anak pada siswa SDN Sambung Jawa Makassar Usia 8-11 tahun.  Hal ini berdasarkan dari presentase nilai pengetahuan dimana 123 responden yang telah melakukan posttest mendapatkan hasil 100% berada dikategori pengetahuan tinggi.
Peneliti  berpendapat  bahwa  penyuluhan  dengan  menggunakan  media  permainan  engklek modifikasi  dengan  menggunakan  media  alat  peraga  berupa  permainan  engklek  dapat  meningkatkan pengetahuan  kesehatan  gigi  dan  mulut  anak  setelah  bermain  dengan  permainan  engklek  modifikasi. Penyampaian    pengetahuan  kesehatan  gigi  dan  mulut  melalui  media  permainan  dapat  memberikan pengalaman  yang  bersifat  unik  dan  menarik  bagi  anak  dan  dapat  memotivasi  anak.  Terjadinya
peningkatan  pengetahuan  anak  setelah  diberi  intervensi  merupakan  penanaman  pengetahuan.  Dalam penerapannya,  setelah  seseorang  mengetahui  stimulus  atau  objek  yang  diberikan,  kemudian mengadakan penilaian terhadap apa yang telah diketahuinya, diharapkan pada proses selanjutnya anak akan mampu melakukan atau mempraktikkan apa yang diketahuinya.
Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Nugrahani  bahwa  media pembelajaran berbasis audio visual merupakan media yang efektif untuk meningkatkan daya serap dan pemahaman siswa terhadap pelajaran, khususnya pembahasan yang sulit diterima tanpa perantara media dengan peningkatan nilai sebesar 18,8%. Hal ini dapat dilihat dari kenaikan nilai posttest siswa setelah menggunakan  media  pembelajaran.  Media  pembelajaran  ini  merupakan  media  yang  efektif  untuk meningkatkan  daya  serap  dan  pemahaman  siswa  terhadap  pelajaran.  Antusiasme  siswa  saat menggunakan media pembelajaran permaianan ini sangat tinggi. Ketika siswa belajar dalam kondisi menyenangkan, maka siswa bisa menyerap dan mengingat lebih banyak materi yang disampaikan. [12]
Terdapat  berbagai  faktor  yang  dapat  mempengaruhi  tingkat  pengetahuan  seperti  alat  indera. Pengetahuan diperoleh sebagian besar oleh indera penglihatan ( 30% ) dan indra pendengaran ( 10% ). Saat  memainkan  permainan,  indra  yang  digunakan  selain  mata  adalah  telinga.  Semua  panca  indra merupakan  jalur  penerimaan  informasi  ke  otak,  semakin  banyak  indra  yang  digunakan  dalam penyampaian  informasi  maka  akan  semakin  banyak  informasi  yang  diterima  dan  disimpan.  Dalam permainan responden membaca pertanyaan dan melihat gambar yang terdapat di dalam permainan serta menjawab pertanyaan. Aktivitas ini melibatkan indra penglihatan dan pendengaran sehingga informasi dapat  mudah  dicerna.  Pada  hakekatnya  manusia  belajar  melalui  tingkatan  dari  apa  yang  dilihat  dan didengar  manusia  dinyatakan  belajar  sebanyak  50%.  Semakin  banyak  indra  yang  digunakan  maka semakin banyak pesan atau informasi yang diperoleh. [13,14,15]
Pengetahuan  dapat  diperoleh  dari  pengalaman  dan  proses  belajar.  Keberhasilan  dari  proses belajar  untuk  meningkatkan  pengetahuan  seseorang  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor,  salah  satunya media  pembelajaran.  Adapun  faktor-faktor  lainnya  yang  mempengaruhi  terjadinya  peningkatan pengetahuan antara lain tingkat pendidikan dan informasi. Teori ini memperlihatkan jelas bagaimana pengetahuan dapat berubah karena pengaruh suatu faktor. Informasi yang diberikan dengan pendekatan sederhana akan memberikan pelajaran atau pengetahuan perubahan ke tingkat yang lebih baik. [16]
Hasil penelitian ini juga didukung dengan hasil penelitian India yang dilakukan oleh Akshatha Nayak, dkk yang menyatakan bahwa pembelajaran berbasis permainan merupakan metode penyuluhan kesehatan  yang  efektif  untuk  meningkatkan  pengetahuan  anak-anak  sekolah  dasar.  Bermain mengandung aspek menyenangkan dan menimbulkan kegembiraan sehingga dapat menimbulkan minat anak untuk ikut serta. Kegembiraan yang ditimbulkan dalam proses belajar dapat membantu pemahaman siswa  atas  materi  yang  diterima.  Georgi  Lazanov  menyebutkan  bahwa  proses  belajar  yang menyenangkan akan “membangun sugesti positif” atau dengan arti lain situasi belajar menyenangkan
akan memberikan hasil belajar yang lebih optimal. Media permainan dapat meningkatkan minat siswa terhadap kegiatan pembelajaran. Salah satu contoh permainan yang dimodifikasi dengan memberikan gambar dan tulisan tetapi menyajikan materi-materi pembelajaran di dalamnya serta mudah dimainkan sehingga kualitas pembelajaran memiliki nilai yang tinggi. [17, 18]
Permainan  edukatif  terbukti  efektif  dalam  mendukung  pembelajaran,  terutama  untuk meningkatkan  pengetahuan.  Pada  anak-anak  SD  dikatakan  bahwa  metode  bermain  telah  dikatakan menjadi  pelopor  kesehatan  secara  lisan  dalam  promosi  kesehatan  gigi  dan  mulut.  Proses  belajar merupakan  proses  mengamati,  membaca,  meniru,  mencoba  sendiri,  mendengarkan  dan  mengikuti perintah.  Permainan  merupakan  salah  satu  media  kesehatan  gigi  dan  mulut  untuk  mengembangkan kemampuan anak secara optimal. Hal ini didukung diperkuat oleh dengan penelitian Widodorini,dkk dimana  rata-rata  pengetahuan  kesehatan  gigi  dan  mulut  dengan  menggunakan  media  permainan mengalami kenaikan nilai rata-rata sebesar 14,85. Dunia anak adalah dunia bermain, dengan bermain anak mampu bereksplorasi, menemukan, dan mempelajari hal – hal baru.
Salah  satu  permainan  yang  dapat  dimainkan  anak  adalah  permainan  tradisional  engklek. Permainan  tradisional  engklek  dinilai  baik  untuk  anak  karena  anak  dapat  memperoleh  pengetahuan dengan bermain. permainan tradisional engklek merupakan pembelajaran yang inovatif, kreatif, aktif dan menyenangkan. Permainan engklek memberikan manfaat yang luar biasa pada perkembangan anak, seperti  melatih  kemampuan  motorik,  kejujuran,  kerjasama,  kekompakan,  keterampilan,  ketangkasan, keseimbangan,  sikap,  pengetahuan,  serta  dapat  melatih  jiwa  kesosialan  anak  dalam  menghadapi kehidupan bermasyarakat. [11, 19]

## KESIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  yang  dilakukan  didapatkan  perbedaan  terhadap  tingkat  pengetahuan kesehatan gigi dan mulut siswa SDN Sambung Jawa Makassar sebelum dan setelah bermain dengan permainan engklek modifikaasi.

## SARAN
Perlu penelitian lebih lanjut mengenai tingkat pengetahuan kesehatan gigi dan mulut disertai dengan melakukan pemeriksaan rongga mulut.

## DAFTAR PUSTAKA
[1].  Marimbun  EM.,  Mintjelungan  CN.,  Pangemanan  DH. Hubungan  Tingkat  Pengetahuan  Tentang Kesehatan Ggi dan Mulut Dengan Status Karies Gigi Pada Penyandang Tunanetra . Universitas Sam Ratulangi Manado. 2016 ; 4(2).
[2]. Radiah., Mintjelungan C., Mariati NW. Gambaran Status Karies dan Pola Pemeliharaan Kesehatan Gigi dan Mulut Pada Mahasiswa Asal Ternate Di Manado . Universitas Sam Ratulangi Manado. 2012 ; 1(1).
[3]. Ngantung RA., Pangemanan DHC., Gunawan PN. Pengaruh Tingkat Sosial Ekonomi Orang Tua Terhadap Karies Anak Di TK Hang Tuah Bitung . Universitas Sam Ratulangi Manado. 2015 ; 3(2).
[4].  Depkes  RI. Riset  Kesehatan  Dasar. Jakarta:  Badan  Penelitian  dan  pengembangan  Kesehatan Kementrian Kesehatan RI. 2014
[5]. Budiharto. Pengantar Ilmu Perilaku Kesehatan dan Pendidikan Kesehatan Gigi . Jakarta ; EGC. 2010.
[6]. Carranza. Clinical Periodontology 9 th . Tokyo ; W.B Saunders Company. 2002 ; 96-105.
[7]. Anwar AI. Tingkat Kebutuhan Fissure Sealant Gigi Molar Pertama Permanen Pada Murid Sekolah Dasar Usia 6-7 Tahun Kecamatan Mariso, Kota Makassar . Fakultas Kedoteran Gigi Universitas Hasanuddin. 2016 ; 5(2).
[8]. Agusta MVA., Ismail A., Firdausy MD. Hubungan Pengetahuam Kesehatan Gigi Dengan Kondisi Oral Hygiene Anak Tunarungu Usia Sekolah . Fakultas Kedokteran Gigi Universitas Islam Sultan Agung. 2015 ; 2(1).
[9].  Nugrahani  R.  Media Pembelajaran  Berbasis  Visual  Berbentuk  Permainan  Ular  Tangga  Untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurusan Seni Rupa FBS Unnes. 2007 ; 3(1).
[10].  Sudirman  AK.,  Modjo  D.,  Firmawati.,  Kalsum. Efektifitas  Permainan  Tradisional  Terhadap Perkembangan Motorik Anak Usia Prasekolah . Universitas Muhammadiyah Gorontalo. 2018.
[11].  Munawaroh  H. Pengembangan  Model  Pembelajaran  Dengan  Permainan  Tradisional  Engklek Sebagai  Sarana  Stimulasi  Perkembangan  Anak  Usia  Dini .  Universitas  Sains  Al-Qur’an.  2017  ; 1(2).
[12]. Nugrahani R. Media Pembelajaran Berbasis Visual Berbentuk Permainan Ular Tangga Untuk Meningkatkan Kualitas Belajar Mengajar Di Sekolah Dasar . Universitas Negeri Semarang. 2007 ; 1(1).
[13]. Bagaray FEK., Wowor VN., Mintjelungan CN. Perbedaan Efektivitas DHE dengan Media Booklet dan media Flip Chart Terhadap Peningkatan Pengetahuan Kesehatan Gigi dan Mulut Siswa SDN 126 Manado . Universitas Sam Ratulangi. 2016 ; 4(2).
[14]. Puspitanintiyas R., Leman MA., Juliatri. 2017. Perbandingan Efektivitas Dental Health Education Metode  Ceramah  dann  Metode  Permainan  Stimulasi  Terhadap  Peningkatan  Pengetahuan Kesehatan Gigi dan Mulut Anak. Universitas Sam Ratulangi Manado. 2017 ; 5(1).
[15]. Pradhethi S., Nurfianti A., Adriana . Efektifitas Metode Pendidikan Kesehatan Dengan Stimulasi Permainan Ular Tangga Terhadap Perubahan Sikap Tentang Kesehatan Gigi Dan Mulut Anak Usia Sekolah Di SDN 03 Singkawang Tengah . Universitas Tanjungppura. 2015 ; 3(1).
[16]. Septiana P., Suaebah. Edukasi Media Kartu Bergambar Berpengaruh Terhadap Pengetahuan dan Sikap  Anak  Dalam  Pemelihan  Jajanan  Sehat  Di  SD  Negeri  Pontianakan  Utara .  Poltekes Pontianak Indonesia. 2018 ; 1(1).
[17]. Blakely G., Skirton H., Cooper S dkk. Use Of Educational Games In The Health Prodessions : A Mixed-Methods Study Of Educators Perspectives in the UK . University Of Plymouth UK. 2010 ; 12(1).
[18]. Arfina N., Nuzriana R., Kuswari M . Pengaruh Media Permainan Monopoli Terhadap Perubahan Pengetahuan  Konsumsi  Pangan  Olahan  Yang  Mengandung  Bahan  Tambahan  Pangan  Pada Siswa Kelas VII Di SMPN 220 Jakarta . Universitas Esa Unggul Jakarta. 2017 ; 3(2).
[19]. Mardayani KT., Mahadewi LPP., Magta M. Penerapan Permainan Tradisional Engklek Untuk Meningkatkan Kemempuan Motorik Kasar Kelompok B Di PAUD Widhya Laksmi . Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pendidikan Ganesha. 2016 ; 4(2).