## SAINTEKBU Jurnal Sains dan Teknologi           Vol.2 No. 1 Desember  2009

## PENGENALAN SERTA PERKEMBANGAN E-LEARNING DALAM SEKTOR PENDIDIKAN DAN SEKTOR KORPORAT
Dini Purwaningsih Prodi Sistem Informasi STMIK Bahrul ‘Ulum Jombang

## ABSTRAKSI
Dalam  perkembangan  kehidupan  manusia  saat  ini,  sektor  teknologi  informasi  dan telekomunikasi merupakan sektor yang cukup dominan. Sektor ini mempunyai andil besar dalam  meningkatkan  kualitas  sector-sektor  lainnya  misalnya  sector  perekonomian, pendidikan, pemerintahan dan lainnya. Yang marak disoroti saat ini adalah peranan sector teknologi  informasi  dan  telekomunikasi    terhadap  kemajuan  sector  pendidikan  karena sector pendidikan adalah salah satu sector yang mendapat prioritas utama dari pemerintah untuk  selalu  dikembangkan  menjadi  lebih  baik.  Globalisasi  telah  memicu  pergeseran- pergeseran dalam sektor pendidikan dari yang menggunakan metode konvensional ke arah pendidikan  yang  lebih  terbuka,  lebih  fleksibel,  dua  arah,  beragam,  multidisipliner,  serta terkait pada produktivitas kerja “saat itu juga” dan kompetitif.
Metode yang sekarang marak dikembangkan dalam sector pendidikan adalah E-Learning.

## A. PENDAHULUAN
Dalam  perkembangan  kehidupan  manusia  saat  ini,  sektor  teknologi  informasi  dan telekomunikasi merupakan sektor yang cukup dominan. Sektor ini mempunyai andil besar dalam  meningkatkan  kualitas  sector-sektor  lainnya  misalnya  sector  perekonomian, pendidikan, pemerintahan dan lainnya. Yang marak disoroti saat ini adalah peranan sector teknologi  informasi  dan  telekomunikasi    terhadap  kemajuan  sector  pendidikan  karena sector pendidikan adalah salah satu sector yang mendapat prioritas utama dari pemerintah untuk  selalu  dikembangkan  menjadi  lebih  baik.  Globalisasi  telah  memicu  pergeseran- pergeseran dalam sektor pendidikan dari yang menggunakan metode konvensional ke arah pendidikan  yang  lebih  terbuka,  lebih  fleksibel,  dua  arah,  beragam,  multidisipliner,  serta terkait pada produktivitas kerja “saat itu juga” dan kompetitif.
Metode yang sekarang marak dikembangkan dalam sector pendidikan adalah E-Learning.
Ada beberapa ahli telah berpendapat tentang kemajuan sector pendidikan akibat peran dari sector teknologi informasi dan telekomunikasi.
Misalnya beberapa  pendapat dari:
 Ivan  Illich,  tahun  70-an  mengagas  tentang  “Pendidikan  tanpa  Sekolah  (Deschooling Socieiy)” yang secara ekstrim guru tidak lagi diperlukan.
 Bishop G., tahun 1989 meramalkan bahwa pendidikan mendatang akan bersifat luwes (flexible),  terbuka,  dan  dapat  diakses  oleh  siapapun  yang  memerlukan  tanpa  batasan usia maupun pengalaman pendidikan sebelumnya.
 Mason  R.,  tahun  1994  berpendapat  bahwa  pendidikan  mendatang  akan  lebih ditentukan  oleh  jaringan    informasi  yang  memungkinkan  terjadinya  interaksi  dan kolaborasi..
 Tony Bates, tahun 1995 menyatakan bahwa teknologi dapat meningkatkan kualitas dan jangkauan bila digunakan secara bijak untuk  pendidikan dan latihan, dan  mempunyai arti yang sangat penting untuk  kesejahteraan ekonomi.
 Alisjahbana  I.,  tahun  1966  mengemukakan  bahwa  pendekatan  pendidikan  dan pelatihan akan bersifat “Saat itu juga (Just on Time)”, teknik pengajaran akan bersifat dua arah, kolaboratif, dan interdisipliner.
 Romiszowski  &  Mason  (1996)  memprediksi  penggunaan  “Computer-based Multimedia Communication (CMC)” yang bersifat sinkron dan asinkron.

## B. PENGERTIAN E-LEARNING
Jaya Kumar C. Koran (2002), mendefinisikan e-learning sebagai sembarang pengajaran dan pembelajaran yang menggunakan rangkaian elektronik (LAN, WAN, atau internet) untuk menyampaikan isi pembelajaran, interaksi, atau bimbingan.
Dong  (dalam  Kamarga,  2002),  mendefinisikan  e-learning  sebagai  kegiatan  belajar asynchronous melalui perangkat elektronik komputer yang memperoleh bahan belajar yang sesuai dengan kebutuhannya.
(Soekartawi, Haryono dan Librero, 2002), mendefinisikan e-learning  sebagai berikut : e- Learning is a generic term for all technologically supported learning using an array of  teaching  and  learning  tools  as  phone  bridging,  audio  and  videotapes, teleconferencing, satellite transmissions, and the more recognized web-based training or computer aided
instruction also commonly referred to as online courses.
Rosenberg (2001) mendefinisikan e-learning merujuk pada penggunaan teknologi internet untuk  mengirimkan  serangkaian  solusi  yang  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan keterampilan.
Onno W. Purbo (2002),  mendefinisikan e-learning sebagai istilah untuk  segala teknologi yang  digunakan  untuk  mendukung  usaha-usaha  pengajaran  lewat  teknologi  elektronik internet.
Dari  bebrapa  pendapat  tersebut  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  e-learning  adalah pembelajaran  jarak  jauh  (distance  learning)  yang  memanfaatkan  teknologi  komputer, jaringan komputer dan/atau Internet.
E-learning  memungkinkan  siswa  untuk  belajar  melalui  komputer  di  tempat  mereka masing-masing  tanpa  harus  secara  fisik  pergi  mengikuti  pelajaran/perkuliahan  di  kelas. Materi  e-learning  tidak  harus  didistribusikan  secara  on-line  baik  melalui  jaringan  lokal maupun  internet,  distribusi  secara  off-line  menggunakan  media  CD/DVD  pun  termasuk pola e-learning. Dalam hal ini aplikasi dan materi belajar dikembangkan sesuai kebutuhan dan  didistribusikan  melalui  media  CD/DVD,  selanjutnya  siswa  dapat  memanfatkan CD/DVD tersebut dan belajar di tempat di mana dia berada.
Ada satu hal yang perlu dipahami dalam E-Learning yaitu tentang Pembelajaran jarak jauh. Pembelajaran  jarak  jauh  adalah  pembelajaran  yang  siswanya  terpisah  dari  pendidik  dan pembelajarannya  menggunakan  berbagai  sumber  belajar  melalui  teknologi  komunikasi, informasi,  dan  media  lain.    Pada  umumnya  perangkat  dilengkapi  perangkat  multimedia, dengan  cd  drive  dan  koneksi  Internet  ataupun  Intranet  lokal.  Dengan  memiliki  komputer

## SAINTEKBU Jurnal Sains dan Teknologi           Vol.2 No. 1 Desember  2009
yang terkoneksi dengan intranet ataupun Internet, pembelajar dapat berpartisipasi dalam e- learning.  Jumlah  pembelajar  yang  bisa  ikut  berpartisipasi  tidak  dibatasi  dengan  kapasitas kelas. Pembelajaran jarak jauh ini lebih menekankan kepada belajar mandiri yaitu kegiatan belajar  yang  dilakukan  oleh  siswa  secara  mandiri  baik  secara  perorangan  maupun kelompok dengan memanfaatkan berbagai sumber belajar. Sumber belajar disini diartikan sebagai sarana, narasumber, teknik, lingkungan, bahan ajar, dan media yang dimanfaatkan oleh  siswa  dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh.  Dimana  bahan  ajar  itu  sendiri  adalah kemasan  materi  pembelajaran  yang  dikembangkan  sebagai  bahan  yang  dapat  dipelajari secara  mandiri  dan  dimanfaatkan  dalam  proses  pembelajaran  jarak  jauh.  Pembelajaran jarak  jauh  dapat  diselenggarakan  dengan  cakupan  pendidikan  berbasis  mata  pelajaran (terbatas untuk satu atau beberapa mata pelajaran), program studi/pendidikan, atau satuan pendidikan. Pembelajaran jarak jauh dapat diselenggarakan dalam modus pengorganisasian tunggal  (single  mode),  ganda  (dual  mode),  atau  konsorsium.  Pengorganisasian Pembelajaran  jarak  jauh  modus  tunggal  berbentuk  satuan  pendidikan  yang menyelenggarakan program  pendidikan hanya secara jarak jauh. Pengorganisasian modus ganda  berbentuk  satuan  pendidikan  yang  menyelenggarakan  program  pendidikan  baik secara  tatap  muka  maupun  jarak  jauh.  Pengorganisasian  modus  konsorsium  berbentuk jejaring  penyelenggaraan  pendidikan  jarak  jauh  secara  kolaboratif  atau  kerja  sama  secara lintas satuan pendidikan dengan lingkup wilayah nasional dan/atau internasional.
Selain memanfaatkan perangkat  computer, E-Learning juga dikelola oleh tim  yang terdiri dari para ahli di bidang masing-masing, yaitu:
1) Subject  Matter  Expert  (SME)  bertugas  sebagai  nara  sumber  dari  pelatihan  yang disampaikan.
2) Instructional  Designer  (ID)  bertugas  mendesain  materi  dari  SME  menjadi  materi  e- learning  dengan  memasukkan  unsur  metode  pengajaran  agar  materi  menjadi  lebih interaktif, lebih mudah dan lebih menarik untuk dipelajari.
3) Graphic Designer (GD) bertugas mengubah materi text menjadi bentuk grafis dengan gambar, warna, dan layout yang enak dipandang, efektif dan menarik untuk dipelajari.
4) Ahli  bidang  Learning  Management  System  (LMS)  bertugas  mengelola  sistem  di website yang mengatur lalu lintas interaksi antara instruktur dengan siswa, antarsiswa dengan siswa lainnya.
Sehingga  siswa  bisa  melihat  modul-modul  yang  ditawarkan,  bisa  mengambil  tugas-tugas dan  test-test  yang  harus  dikerjakan,  serta  melihat  jadwal  diskusi  secara  maya  dengan instruktur. Melalui LMS ini, siswa juga bisa melihat nilai tugas dan test serta peringkatnya berdasarkan nilai (tugas ataupun test) yang diperoleh.

## C. PENGEMBANGAN MODEL
Pendapat  Haughey  (1998)  tentang  pengembangan  e-learning.  Menurutnya  ada  tiga kemungkinan  dalam  pengembangan  sistem  pembelajaran  berbasis  internet,  yaitu web course, web centric course, dan web enhanced course.
1. Web course adalah penggunaan internet untuk keperluan pendidikan, yang mana siswa dan pengajar sepenuhnya terpisah dan tidak diperlukan adanya tatap muka. Seluruh bahan ajar,  diskusi,  konsultasi,  penugasan,  latihan,  ujian,  dan  kegiatan  pembelajaran  lainnya sepenuhnya disampaikan melalui internet. Dengan kata lain model ini menggunakan sistem jarak jauh.
2. Web centric course adalah penggunaan internet  yang memadukan antara belajar jarak jauh  dan  tatap  muka  (konvensional).  Sebagian  materi  disampikan  melalui  internet,  dan sebagian lagi melalui tatap muka. Fungsinya saling melengkapi.
Dalam model ini pengajar bisa memberikan petunjuk pada siswa untuk mempelajari materi pelajaran melalui web yang telah dibuatnya. Siswa juga diberikan arahan
untuk  mencari  sumber  lain  dari  situs-situs  yang  relevan.  Dalam  tatap  muka,  siswa  dan pengajar lebih banyak diskusi tentang temuan materi yang telah dipelajari melalui internet tersebut.
3.  Web  enhanced  course adalah  pemanfaatan  internet  untuk  menunjang  peningkatan kualitas  pembelajaran  yang  dilakukan  di  kelas.  Fungsi  internet  adalah  untuk  memberikan pengayaan  dan  komunikasi  antara  siswa  dengan  pengajar,  sesama  siswa,  anggota kelompok, atau siswa dengan nara sumber lain.
Oleh  karena  itu  peran  pengajar  dalam  hal  ini  dituntut  untuk  menguasai  teknik  mencari informasi di internet, membimbing siswa mencari dan menemukan situs-situs yang relevan dengan  bahan  pembelajaran,  menyajikan  materi  melalui  web  yang  menarik  dan  diminati, melayani bimbingan dan komunikasi melalui internet, dan kecakapan lain yang diperlukan.

## D. SYARAT SUKSESNYA E-LEARNING
Suksesnya program E-Learning sangat tergantung dari penilaian apakah:
1. E-Learning itu sudah menjadikan suatu kebutuhan;
2. Tersedianya infrastruktur pendukung seperti telepon dan listrik;
3.  Tersedianya  fasilitas  jaringan  internet  (Internet  Infrastructure)  dan  koneksi  internet (Internet Connections);
4. Software pembelajaran (management course tools);
5. Kemampuan dan ketrampilan orang yang mengoperasikannya;
6. Kebijakan yang mendukung pelaksanaan program e-Learning tersebut.

## SAINTEKBU Jurnal Sains dan Teknologi           Vol.2 No. 1 Desember  2009

## E. MANFAAT E-LEARNING
Terdapat beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari implementasi e-learning yaitu :

## 1. Fleksibel
E-learning  memberikan  fleksibilitas  bagi  siswa  dalam  pemilihan  waktu  dan  tempat  untuk mengakses  pelajaran.  Disini  siswa  tidak  perlu  mengadakan  perjalanan  menuju  tempat pelajaran disampaikan, e-learning bisa dilakukan dari mana saja baik yang memiliki akses ke  Internet  ataupun  tidak.  Bagi  yang  tidak  memiliki  koneksi  internet,  e-learning didistribusikan melalui movable media spe CD/DVD. Pada perkembangan terakhir, dengan semakin  canggihnya  teknologi  maka  siswa  saat  ini  dapat  pula  memanfaatkan  mobile technology  seperti  notebook,  pda,  atau  telepon  selular  untuk  mengakses  e-learning. Fleksibiltas di dukung juga karena saat ini berbagai tempat sudah menyediakan sambungan internet / hot spot gratis menggunakan wi-fi atau wimax.

## 2. Belajar Mandiri
E-learning  memberikan  kesempatan  kepada  siswa  agar  mampu  belajar  secara  mandiri sehingga  keberhasilan  belajar  ditentukan  oleh  kemampuan  siswa  itu  sendiri.  Siswa  bebas menentukan  kapan  akan  mulai,  kapan  akan  menyelesaikan,  dan  bagian  mana  dalam  satu modul  yang  ingin  dipelajarinya  terlebih  dulu.  Seandainya,  setelah  diulang  masih  ada  hal yang  belum  ia  pahami,  siswa  bisa  menghubungi  instruktur,  nara  sumber  melalui  email, chat atau ikut dialog interaktif pada waktu-waktu tertentu. Bisa juga membaca hasil diskusi di message board yang tersedia di LMS (Learning Management System).

## 3. Efisiensi Biaya
E-Learning memberikan banyak sekali efisiensi biaya, yaitu :
a.  Bagi  penyelenggara,  dalam  hal  ini  universitas  misalnya  dapat  menghemat  biaya administrasi  pengelolaan  (biaya  gaji  dan  tunjangan  selama  pelatihan,  biaya  dosen pengajar dan tenaga administrasi pengelola pelatihan, makanan selama pelatihan),
penyediaan  sarana  dan  fasilitas  fisik  untuk  belajar  (misalnya:  penyewaan  ataupun penyediaan ruang kelas, kursi, papan tulis, LCD player, OHP).
b. Bagi siswa, dapat menghemat biaya transportasi dan akomodasi.
Salah  satu  contoh  nyata  adalah  jika  suatu  sektor  bisnis/korporat,  apabila  sebuah perusahaan  skala  nasional  dengan  cabang  di  bebagai  propinsi  akan  memberikan pelatihan bagi karyawannya dari seluruh cabang di Indonesia, tentu banyak sekali biaya transportasi  dan  akomodasi  yang  harus  dikeluarkan  untuk  melaksanakan  pelatihan tersebut.  Sehingga  dengan  e-learning,  dapat  mengefisiensikan  biaya  tersebut  karena materi  pelatihan  dapat  didistribusikan  baik  secara  on-line  maupun  off-line  ke  seluruh cabang  yang  ada,  tanpa  mengharuskan  karyawan  meninggalkan  pekerjaannya  untuk sementara waktu selama mengikuti pelatihan karena karyawan dapat mempelajari materi pelatihan di tempat kerjanya.

## F. PENGIMPLEMENTASIAN E-LEARNING
E-learning  adalah  suatu  alternatif  baru  pola  pembelajaran,  dimana  E-learning menggabungkan  aspek  pengajaran  dan  pemanfaatan  teknologi  informasi.  Secara  garis besar, saat ini e-learning telah diimplementasikan di 2 sektor yaitu :

## 1. Sektor korporat atau perusahaan
Di  sektor  korporat,  e-learning  dibutuhkan  oleh  perusahaan-perusahaan  skala  menengah- besar  untuk  memberikan  pelatihan  atau  menditribusikan  materi-materi  training  bagi karyawannya dengan cepat dan efisien karena karyawan dapat secara bebas mengakses dan mempelajari pada waktu yang mereka atur sendiri menyesuaikan jadwal kerjanya.. Dengan pola  e-learning,  material  training  seperti  pengenalan  produk  baru  (product  knowledge), strategi  pemasaran,  kebijakan  harga  jual,  dll  dapat  disiapkan  dan  didistribusikan  secara lengkap dan terstruktur.

## 2. Sektor pendidikan
Saat ini memang e-learning sebagian besar masih diimplementasikan di intitusi pendidikan tinggi, perguruan tinggi atau universitas-universitas hal ini karena kebutuhan e-learning di sektor ini tak lepas dari faktor globalisasi dan efisiensi.
Globalisasi  pendidikan  mendorong  terjalinnya  kerjasama  pendidikan  antar  institusi pendidikan  baik  yang  ada  di  dalam  negeri  maupun  di  luar  negeri.  Kerjasama  bisa  berupa pengembangan materi, pembelajaran jarak jauh, pertukaran pengajar, penyediaan referensi / literatur, penyelenggaraan ujian, sertifikasi, dll.
Efisiensi  juga  menjadi  faktor  pendorong  diimplementasikannya  e-learning  di  beberapa institusi  pendidikan  tinggi  di  Indonesia,  yang  meliputi  efisiensi  baik  bagi  penyelenggara dalam hal ini pihak universitas maupun efisiensi bagi para mahasiswanya.
Dengan  e-learning,  perkuliahan  dapat  didistrubusikan  secara  remote  ke  masing-masing fakultas/jurusan sehingga pengelolaan akan menjadi lebih mudah dan efisien.

## G. PERAN INDUSTRI TI DALAM PERKEMBANGAN E-LEARNING
E-learning mampu berkembang dengan cepat karena dukungan penuh teknologi informasi. E-learning  dikembangkan  dari  perpaduan  aspek  pembelajaran  dan  aspek  teknologi.  Dari sisi  teknologi,  keberhasilan  e-learning  mencakup  perpaduan  aspek  teknologi  Software, Hardware & Networking/communication
Secara  garis  besar,  kontribusi  atau  peran  dari  perusahaan-perusahaan  atau  vendor  TI terhadap  perkembangan  implementasi  e-learning  dapat  dikategorikan  menjadi  dua,  yaitu sebagai :

## 1. Technology Provider
Technology  provider  memfokuskan  pada  pengembangan  aplikasi  e-learning  dan  platform berbasis  web.  Technology  provider  mengembangkan  software-software  yang  dibutuhkan untuk penyusunan materi pembelajaran hingga pengembangan aplikasi pengelola sistem e- learning.  Technology  provider  di  bidang  e-learning  memiliki  spesialisasi  yang  berbeda, antara lain :
a. Pengembang LMS -Learning Management System

## SAINTEKBU Jurnal Sains dan Teknologi           Vol.2 No. 1 Desember  2009
Learning  Management  System  (LMS)  berfungsi  menyimpan,  mengelola  dan mendistribusikan  berbagai  materi  pelatihan,  ujian/test  yang  telah  disiapkan.  LMS dilengkapi  dengan  katalog  on-line  sehingga  siswa  dapat  mengakses,  memilih  dan menjalankan berbagai materi pelatihan yang ada.
b. Pengembang Software E-Learning Authoring
Pengembang  Software  E-Learning  Authoring  mengembangkan  Software  authoring  yaitu software yang dibutuhkan untuk mendesain dan menyusun materi pelatihan interaktif, test, presentasi, simulasi, web content dengan menggabungkan berbagai content multimedia.
c. Pengembang Hardware & Networking
Beberapa  pengembang  lainnya  lebih  memfokuskan  pada  dukungan  di  aspek  perangkat keras  dan  insfrastruktur  pendukung  dalam  implementasi  e-learning.  Misalnya perkembangan-perkembangan  baru  dalam  teknologi  perangkat  jaringan,  karena  hal  ini sangat mendorong perkembangan e-learning.

## H. PENUTUP
Dari  berbagai  implementasi  E-Learning  pada  beberapa  sector  kehidupan  terutama pendidikan  dan  korporat,  metode  pembelajaran  ini  adalah  metode  yang  sangat  menarik, atraktif,  efisien,  fleksibel  serta  melatih  kemandirian  siswa/pembelajar  pengguna  E- Learning. E-learning juga mampu meningkatkan peran guru/nara sumber dari yang semula hanya  menguasai  teknik  pembelajaran  konvensional,  kini  mereka  mampu  mengetahui teknik pembelajaran yang menggunakan ICT.
Sehingga    di  masa  mendatang,  perkembangan  e-learning  di  Indonesia  diyakini  akan semakin  pesat.  E-learning  akan  semakin  banyak  diimplementasikan  di  universitas- universitas  di  tanah  air.  Di  sektor  korporat,  akan  semakin  banyak  jumlah  perusahaan- perusahaan  besar  maupun  menengah  yang  akan  mulai  menerapkan  kebijakan  distance- learning atau pembelajaran jarak jauh untuk pelatihan bagi para karyawannya, hal ini untuk meminimalkan biaya pelatihan yang tinggi.
Hal  yang  terpenting  dalam  pengembangan  E-learning  adalah  pengembangan  teknologi pendukung  yang harus selalu up-to-date  guna didapatkan system metode pembelajaran e- learningn yang semakin mudah, efektif serta menjangkau semua lapisan masyarakat.
Terkait  dengan  tuntutan  tersebut  maka  akan  mendorong  pengembang-pengembang teknologi pendukung e-learning semakin berkompetisi menghasilkan produk-produk baru. Sehingga  produk-produk  software  pendukung  e-learning  baik  produk  pengembangan content maupun software pengelola e-learning (LMS) akan semakin berkompetisi.

## DAFTAR PUSTAKA
 Antonius Aditya Hartanto dan Onno W. Purbo, E-Learning berbasis PHP dan MySQL , Penerbit Elex Media Komputindo, Jakarta, 2002.
 Romi Satria Wahono, Strategi Baru Pengelolaan Situs eLearning Gratis, http://www.ilmukomputer.com, 2003
 http://www.elearning-reviews.org
 Asep Herman Suyanto , MENGENAL E-LEARNING, http://www.asep-hs.web.ugm.ac.id
 Jaya Kumar C. Koran, Aplikasi ‘E-Learning’ Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Di Sekolah-Sekolah Malaysia: Cadangan Perlaksanaan Pada Senario Masa Kini,
Pasukan Projek Rintis Sekolah Bestari Bahagian Teknologi Pendidikan,
Kementerian Pendidikan Malaysia.
 Asep Saepudin, Penerapan Teknologi Informasi Dalam Pendidikan Masyarakat, Jurnal Teknodik, Edisi No.12/VII/Oktober/2003.
 Soekartawi  (1995),  Monitoring  dan  Evaluasi  Proyek  Pendidikan,  PT  Rajawali  Press, Jakarta.