## Original Paper
Pelatihan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Bagi Guru Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Yusuf Abdussatar Kediri Lombok Barat
Agus Ramdani 1 *, L. Muhaimi 1 , Joni Rokhmat 1 , Baehaqi 1
1 Program Studi Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia
DOI: 10.29303/jpmpi.v2i1.357 Sitasi: Ramdani,  A.,  Muhaimi,  L.,  Rokhmat,  J.,  Baehaqi.  (2019).  Pelatihan  Pengembangan  Keprofesian Berkelanjutan  Bagi  Guru  Yayasan  Pendidikan  Pondok  Pesantren  Yusuf  Abdussatar  Kediri  Lombok  Barat. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA (JPMPI) . (2) 1. pp. 71-74
*Corresponding Author: Agus Ramdani, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram, Indonesia; Email: aramdani07@unram.ac.id
Abstract: Kegiatan  Pengembangan  Keprofesian  Berkelanjutan  (PKB)  merupakan salah satu kegiatan yang dirancang oleh pemerintah untuk mewujudkan terbentuknya guru yang  profesional. Permasalahan umum  yang dihadapi  sekolah/madrasah adalah belum  tersosialisasinya  konsep  PKB  dengan  baik  kepada  para  guru,  termasuk  yang dialami oleh guru sekolah  mitra  yaitu  Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Yusuf Abdussatar  Kediri  Lombok  Barat.  Tujuan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  untuk meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan  guru  dalam  melaksanakan  kegiatan PKB  termasuk  didalamnya  penyusunan  Publikasi  Ilmiah  dan  Karya  Inovatif  (PIKI). Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  berlangsung  dalam  tahap:  a)  Tahap  Persiapan, terdiri  atas:  1)  Koordinasi  awal  dengan  instansi  guru  sasaran  (Yayasan  Pendidikan Pondok  Pesantren  Yusuf  Abdussatar  Kediri  Lombok  Barat).  2)  Koordinasi  dengan Tim  Pengabdian  Masyarakat  (Pembagian  tugas),  dan  3)  Penyusunan  materi presentasi  dan  media  latihan).  b)  Tahap  Pelaksanaan,  terdiri  atas:  1)  Koordinasi lanjutan  dengan  Mitra  kegiatan,  2)  Pelatihan  bagi  guru-guru  sasaran,  3) Pendampingan  penyusunan  draf  proposal  PIKI,  4)  Diskusi  dan  Refleksi  terhadap proposal  yang  telah  disusun,  dan  5)  Perbaikan  proposal.  c)  Tahap  Evaluasi  dan Pelaporan,  terdiri  atas:  1)  Evaluasi  kegiatan  dan  Rencana  tindak  lanjut,  dan  2) Penyusuna  artikel  untuk  publikasi.  Hasil  pelatihan  yang dilakukan  adalah:  1)  Guru dapat memperbanyak pengetahuan tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB).  2)  Guru  dapat  meningkatkan  layanan  pendidikan  di  sekolah  dalam  rangka meningkatkan mutu pendidikan. 3) Guru dapat mempercepat proses pembuatan karya tulis  ilmiah  dalam  pengembangan  profesi  guru.  4)  Guru  mempunyai  keterampilan dalam  membuat  karya  tulis  ilmiah  dan  5)  Guru  dapat  meningkatkan  kualitas penulisan ilmiah sebagai bahan untuk mempersiapakan kenaikan pangkatnya.
Kata  Kunci: Pengembangan  Kepropesian  Berkelanjutan;  Publikasi  Ilmiah;  Karya Inovatif.

## Pendahuluan
Dicanangkannya  guru  sebagai  profesi  oleh pemerintah  berimplikasi  pada  tuntutan  guru  ke depan  yang  semakin  berat.  Guru  dituntut  untuk memenuhi  kualifikasi  dan  kompetensi  tertentu sehingga  mampu  mengemban  tugasnya  secara profesional  sesuai  dengan  jenjangnya.  Berdasarkan Undang-Undang  Nomor  14  Tahun  2005  tentang Guru  dan  Dosen  dan  Peraturan  Pemerintah  tentang
Standar  Nasional  Pendidikan,  guru  dituntut  untuk memenuhi  kriteria  kualifikasi  dan  kompetensi. Untuk  guru  pada  jenjang  pendidikan  SMA  ke bawah  secara  kualifikasi  diharapkan  sekurang- kurangnya  berpendidikan  S1/D4,  sementara  untuk pengajar  di  Perguruan  Tinggi  sekurang-kurangnya berpendidikan  S2/magister.  Secara  kompetensi, guru  dituntut  memiliki  4  kompetensi,  yaitu  (1) kompetensi profesional atau akademik, (2)
kompetensi  pedagogis,  (3)  kompetensi  sosial,  dan (4) kompetensi kepribadian.
Upaya  peningkatan  keempat  kompetensi tersebut merupakan upaya peningkatan profesionalisme  guru.  Sebagai  konsekuensi  dari jabatan guru sebagai profesi, maka diperlukan suatu sistem  pembinaan  dan  pengembangan  terhadap profesi  guru  secara  terprogram  dan  berkelanjutan. Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan  (PKB)  merupakan  salah  satu kegiatan  yang  dirancang  oleh  pemerintah  untuk mewujudkan  terbentuknya  guru  yang  profesional. Selain itu, sesuai dengan amanat Peraturan Menteri Negara  Pemberdayaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  Tahun  2009, tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya, PKB merupakan salah satu unsur utama dalam  kenaikan  pangkat  dan  pengembangan  karir guru  selain  kegiatan  lainnya  yang  relevan  dengan fungsi sekolah.
Salah  satu  indikator  untuk  mengetahui keterlaksanaan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan  di  suatu  sekolah/madrasah  adalah jumlah  guru  yang  naik  pangkat  dari  waktu  ke waktu.  Pada  kenyataannya,  dari  hasil  observasi  di beberapa  sekolah/madrasah  masih  banyak  guru berada  di  golongan  IIId  dan  IVa  karena  terkendala pada  publikasi  ilmiah  dan  karya  inovatif  yang merupakan  bagian  dari  kegiatan  pengembangan keprofesian berkelanjutan. Kondisi seperti ini tentu perlu  dicarikan  solusinya  dengan  baik  dan  inilah yang  mendasari  Tim  Pengabdian  Pada  Masyarakat Program  Studi  Magister  Administrasi  Pendidikan (PS MAP)  Unram untuk melakukan kegiatan ini.
Rendahnya  publikasi  ilmiah  dan  karya inovatif guru disebabkan oleh belum tersosialisasinya  dengan  baik  tentang  program pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  yang digagas  pemerintah.  Disamping  itu  kemampuan guru  dalam  menulis  karya  ilmiah  baik  itu  yang merupakan  hasil  penelitian  maupun  hasil  kajian pustaka  masih  perlu  ditingkatkan  kualitasnya. Berbagai  kajian  terkait  penulisan  karya  ilmiah termasuk  strategi,  pendekatan,  metode,  dan  tehnik telah  banya  dibahas  para  ahli  (Creswell,  2008; Bordens & Abbott, 2014) Para guru pada umumnya tidak  memiliki  karya  ilmiah  penyebabnya  adalah kurang terlatih tentang cara menyusun karya ilmiah tersebut. Untuk memperbaiki situasi ini, maka para guru  perlu  diberikan  stimulus  yang  cukup  kuat melalui kegiatan pelatihan dan pendampingan.
Berdasarkan  analisis  situasi  tersebut,  maka,
dilakukan  sebuah  kegiatan  pengabdian  yang berjudul  “Pelatihan  Pengembangan  Keprofesian Berkelanjutan  Bagi  Guru  Yayasan  Pendidikan Pondok  Pesantren  Yusuf  Abdussatar  Kediri Lombok  Barat”. Melalui  kegiatan  ini  guru-guru khususnya  di  sekolah  sasaran  dapat  lebih memahami  konsep  PKB  dan  selanjutnya  berupaya untuk melaksanakan kegiatan semaksimal mungkin yang dapat meningkatkan profesionalisme sebagaimana diharapkan.

## Metode Pelaksanaan
Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini berlangsung dalam beberapa tahap:
a) Tahap  Persiapan,  terdiri  atas:  1)  Koordinasi awal  dengan  instansi  guru  sasaran  (Yayasan Pendidikan Pondok Pesantren Yusuf Abdussatar Kediri Lombok Barat). 2) Koordinasi dengan Tim Pengabdian
Masyarakat  (Pembagian  tugas),  dan  3) Penyusunan  materi  presentasi  dan  media latihan).
b) Tahap Pelaksanaan, terdiri  atas: 1) Koordinasi lanjutan  dengan  Mitra  kegiatan,  2)  Pelatihan bagi  guru-guru  sasaran,  3)  Pendampingan penyusunan draf proposal PIKI, 4) Diskusi dan Refleksi terhadap proposal yang telah disusun, dan 5) Perbaikan proposal.
c) Tahap  Evaluasi  dan  Pelaporan,  terdiri  atas:  1) Evaluasi  kegiatan  dan  Rencana  tindak  lanjut, dan 2) Penyusuna artikel untuk publikasi
Kegiatan pengabdian ini dimaksudkan untuk meningkatkan profesionalisme guru melalui pelaksanaan  kegiatan  PKB  yang  dilakukan  oleh para  guru  sasaran.  Terkait  dengan  hal  ini  maka sasaran kegiatan ini adalah para guru SMA/MA di Yayasan  Pendidikan  Pondok  Pesantren  Yusuf Abdussatar  Kediri  Lombok  Barat  yang  jumlahnya sebanyak  41  orang.  Instansi-instansi  yang  terkait dengan kegiatan ini adalah, 1) Yayasan Pendidikan Pondok  Pesantren  Yusuf  Abdussatar  Kediri Lombok  Barat  (fungsionaris  yayasan  telah menyetujui  rencana  kegiatan  ini),  2)  Madrasah Aliyah  sebagai  tempat  dan  subjek  kegiatan pengabdian  ini,  dan  3)  Universitas  Mataram sebagai instansi dari tim pengabdian

## Hasil dan Pembahasan

## 1. Analisis Situasi
Kegiatan  tahap  pertama  dilaksanakan  pada hari  Selasa  18  September  2018  diisi  dengan penyajian  materi  yang  meliputi:  1)  Arah  kebijakan pengembangan Kabupaten Lombok Tengah (disampaikan  oleh  Dr.  Baehaqi,  MM.,  M.Pd),  2) Penulisan Karya Ilmiah (disampaikan oleh Dr. Lalu Muhaimi  ,M.Pd)  dan,  3)  Penilaian  Karya  Tulis Ilmiah  (disampaikan  oleh  Dr.  Agus  Ramdani, M.Sc).
Kegiatan  tahap  ini  diikuti  oleh  25  peserta yang  terdiri  atas  guru  Yayasan  Pendidikan  Pondok Pesantren  Yusuf  Abdussatar  Kediri  Lombok Barat. Peserta sangat antusias mengikuti kegiatan, terbukti dari munculnya pertanyaan-pertanyaan yang diajukan  baik  dalam  diskusi  kelas  kepada  tim pengabdian  pada  masyarakat  maupun  antar  sesama peserta dalam aktivitas diskusi kelompok.
Hasil  yang  diperoleh  pada  tahap  ini memperkuat  anggapan  yang  melatar  belakangi pentingnya  pengabdian  pada  masyarakat  ini dilakukan yakni Pelatihan Pengembangan Keprofesian  Berkelanjutan  Bagi  Guru  Yayasan Pendidikan  Pondok  Pesantren  Yusuf  Abdussatar Kediri  Lombok  Barat.  Fakta  tentang  hal  ini terungkap dari proses dan hasil diskusi yang terjadi dalam kelas ketika berlangsungnya sosialisasi.
Hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat dalam bentuk Pelatihan Pengembangan Kepofesian  Berkelanjutan  bagi guru sangat bermanfaat.  Adapun  manfaat  yang  dapat  diperoleh dari  kegiatan  ini  adalah:  (a)  guru  dapat memperbanyak pengetahuan tentang pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  (PKB), (b) guru dapat meningkatkan layanan pendidikan di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan,  (c)  guru  dapat  mempercepat  proses pembuatan karya tulis ilmiah dalam pengembangan profesi bagi guru, (d) guru mempunyai keterampilan  dalam  membuat  karya  tulis  ilmiah berdasarkan  pada  pengembangan  profesi  guru,  (e) guru  dapat  meningkatkan  kualitas  penulisan  ilmiah sebagai  bahan  untuk  mempersiapakan  kenaikan pangkatnya.
Hasil  kegiatan  ini  didukung  dari  hasil kegiatan pengabdian yang dilakukan oleh Rusdarti, dkk, (2018) bahwa hasil akhir adanya pelatihan dan workshop serta pendampingan tentang pengembangan  keprofesian  berkelanjutan  adalah tersusunnya karya tulis ilmiah yang bermutu sesuai
kaidah  yang  ada  dalam  jurnal  ilmiah.  Selain  itu juga,  Dudung  (2014)  juga  menyimpulkan  hasil pengabdiannya bahwa guru memiliki keterampilan   dalam  membuat   karya tulis  ilmiah berdasarkan pada pengembangan  profesi  guru.

## 2. Hasil Kegiatan
Berdasarkan  hasil  pelatihan  ddiperoleh hasil  yang  baik  bagi  guru.  Awalnya,  guru  belum terbuka  wawasannya  mengenai  pengembangan keprofesian berkelanjutan. Setelah dilakukan pelatihan,  guru  memiliki  kemampuan  untuk membuat  atau  menulis  sebuah  karya  ilmiah  yang baik,  mengetahui  cara  publikasi  pada  jurnal,  dan bisa  menyusun  proposal  penelitian  terutama penyusunan  proposal  tindakan  kelas.  Hal  ini mengindikasikan  bahwa  pelatihan  yang  diadakan sudah berhasil.
Berdasarkan  hasil  diskusi,  guru  sudah memahami  bahwa  masalah-masalah  di  dalam proses pembelajaran yang sering mereka alami, bisa dijadikan  sebagai  karya  ilmiah  yang  selanjutnya bisa  dipublikasikan  pada  Jurnal-Jurnal.  Sehingga bisa  dikatakan  bahwa  pelatihan  pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB) ini sudah berhasil dengan baik.

## 3. Faktor Pendorong dan Penghambat
Faktor  pendorong  kegiatan  ini  adalah kesungguhan  guru  dalam  mengikuti  pelatihan, kesediaan  Kepala  Sekolah  untuk  menerima  Tim melakukan kegiatan pelatihan di sekolah mitra, dan juga pihak terkait yang memprakarsai kegiatan dan membantu menyediaan akomodasi untuk kelancaran pelatihan  guru  Yayasan  Pendidikan Pondok  Pesantren  Yusuf  Abdussatar  Kediri Lombok  Barat. Semuanya  telah  menjadikan kegiatan pengabdian  ini  berjalan  sesuai  dengan jadwal yang  telah  ditentukan.  Adapun  faktor penghambat pelatihan ini dapat dikatakan tidak ada, hanya  saja  dari  segi  pendanaan  yang  menurut  Tim masih  terbatas,  sehingga kegiatan  ini  hanya memberikan sarana yang terbatas pula, baik kepada guru sebagai peserta pelatihan maupun kepada Tim kegiatan pengabdian ini.

## Kesimpulan
Hasil  pelatihan  yang dilakukan  adalah:  1) Guru  dapat  memperbanyak  pengetahuan  tentang pengembangan keprofesian berkelanjutan (PKB). 2)
Guru  dapat  meningkatkan  layanan  pendidikan  di sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan.  3)  Guru  dapat  mempercepat  proses pembuatan karya tulis ilmiah dalam pengembangan profesi bagi guru. 4) Guru mempunyai keterampilan  dalam  membuat  karya  tulis  ilmiah berdasarkan  pada  pengembangan  profesi  guru.  dan 5)  Guru  dapat  meningkatkan  kualitas  penulisan ilmiah  sebagai  bahan  untuk  mempersiapakan kenaikan pangkatnya.

## Saran
Berdasarkan  kegiatan  pelatihan  yang  sudah dilakukan, disarankan:
1) Dilakukan  pelatihan  berlanjut  terkait  dengan pengembangan keprofesian berkelanjutan.
2) Dilakukan  bimbingan  berkelanjutan  dalam bentuk pembimbingan terstruktur dalam penulisan karya ilmiah oleh Tim.
3) Waktu pelatihan yang terbatas karena mencoba memenuhi  kebutuhan  perserta  tersebut,  ada baiknya  pada  pelatihan  selanjutnya  berlatih membuat  tulisan  ilmiah,  membuat  makalah, jurnal dan proposal mengenai PTK,
4) Dengan  sarana,  prasana  dan  pendanaan  yang terbatas menyebabkan pada proses pelaksanaan pelatihan  ini  mengalami  sedikit  permasalah, namun  secara  keseluruhan  proses  pelatihan  ini termasuk berhasil dan sukses

## Ucapan Terima Kasih
Tim  pengabdian  mengucapkan  terima  kasih kepada  Rektor  Universitas  Mataram  yang  telah memberikan  bantuan  dana  dan  Tim  Pengabdian yang  bekerjasama  dalam  menyelesaikan  kegiatan ini.

## Daftar Pustaka
Bordens, K., S., and Abbott, B., B., 2014. Research Design and Methods , A Process
Approach,  ninth  edition .  New  York: McGraw-Hill Education Creswell,  J.  W.,  2008. Educational  Research , planning,  conducting,  and  evaluating
quantitative  and  qualitative  research . USA: Pearson Prentice Hall Dudung,  A.  2014.  Pelatihan  Pengembangan Keprofesian  Berkelanjutan  (PKB)  Bagi Guru-Guru  Se  Jakarta  Timur.  Jurnal Sarwahita:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat. 11(1), DOI: https://doi.org/10.21009/sarwahita.111.03 Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  2016. Pedoman Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan. Jakarta: Dirjen GTK. Nuh,  M.,  2010. Petunjuk  Teknis  Pelaksanaan
Jabatan  Fungsional  Gurudan  Angka Kreditnya,  Permendiknas  no  35 .  Diknas RI, Kabiro Hukum dan Organisasi Peraturan  Menteri  Negara  Pemberdayaan  Aparatur Negara  dan  Reformasi  Birokrasi  Nomor 16 Tahun 2009, tentang Jabatan
Fungsional Guru dan Angka Kreditnya Peraturan  Pemerintah  Nomor  32  Tahun  2015 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Rusdarti,  Slamet,  A.,  &  Sucihatiningsih.  2018.
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Dalam Pembuatan Publikasi  Ilmiah  Melalui  Workshop  Dan Pendampingan  Bagi  Guru  Sma  Kota Semarang. Rekayasa Vol. 16(2).
Undang-Undang  RI  Nomor14  Tahun  2005  tentang Guru dan Dosen.