## JURKAMI : Jurnal Pendidikan Ekonomi
VOLUME 3, NO 1, 2018

## DAFTAR ISI
Pengaruh Metode Active Learning Tipe Team Quiz Terhadap Hasil Belajar
Siswa SMPN 6 Nanga Pinoh Yayan Kristiani, Dessy Triana Relita, Munawar Thoharudin STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 1-8 Pengaruh Motivasi dan Kedisiplinan Kerja Terhadap Kinerja Guru SMA Muhhammadiyah Kabupaten Ende Sirilus Sirhi STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 9-17 Modal Sosial Sebagai Suatu Aspek Dalam Rangka Pemberdayaan Masyarakat Sabinus Beni, Blasius Manggu, Sensusiana SekolahTinggi Ilmu Manajemen Shanti Bhuana Bekayang, Indonesia Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Bengkayang, Indonesia 18-24 Pengaruh Faktor Intern dan Faktor Ekstern Terhadap Kesulitan Belajar Mahasiswa pada Mata Kuliah Pengantar Akuntansi I Anna Marganingsih STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 25-33 Analisis Penggunaan Media Audio Visual Dalam Pelajaran Ekonomi di Kelas X SMP Karya Sekadau Magdalena, Yunita Astikawati STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 34-40
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Take And Give SMP Negeri 1 Ketungau Hilir Seli Marselina,Yulia Suriyanti, Avelius Dominggus Sore STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia 41-46 Analisis Sikap Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu SMP Negeri 02 Tempunak Masardi Duat Umpang, Munawar Thoharudin
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia
47-57

## JURKAMI : Jurnal Pendidikan Ekonomi
http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/JPE
JURKAMI Volume 3, no 1, 2018

## ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PELAJARAN EKONOMI DI KELAS X SMP KARYA SEKADAU
Magdalena 1 ,Yunita Astikawati 2
STKIP Persada Khatulistiwa Sintang, Indonesia Email: a93lena@gmail.com 1 , yunitaakun@gmail.com 2
Abstract : This research was conducted to know the usage of audio visual media in the 10th grade  of  high  school  Karya  Sekadau.  Descriptive  qualitative  research  method.Techniques and  data  collection  tools  in-depth  interviews,  observation,  and  documentation.The  result  of the research shows that the use of audio visual media in the economic lesson is able to attract students'  attention  in  learning  and  can  provide  students  with  learning  motivation  and easiness  to  understand  the  material  presented  by  the  teacher,  by  the  teacher  showing  the motivation  video  and  the  learning  video,  and  through  the  presentation  of  Microsoft Powerpoint  relating  to  the  material  being  discussed.Factors  supporting  the  use  of  audio visual  media  are  very  helpful  for  teachers  in  the  delivery  of  materials,  affordable  in financing,  easy  to  use  and  attractive  to  students,  can  be  designed  alone,  and  audio  visual media  facilities  are  available  in  every  class.The  inhibiting  factor  of  use  is  if  the  State Electricity Company is not operating which resulted in the absence of a source of electrical energy.Student  response  to  the  use  of  audio-visual  media  in  learning  activities  is  very positive.
Keywods: Audio Visual Media and Economic Lessons.
Abstrak :  Penelitian  ini  dilaksanakan  untuk  mengetahui  penggunaan  media  audio  visual  di kelas  X  SMA  Karya  Sekadau.  Teknik  dan  alat  pengumpulan  data  yaitu  wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek dalam penelitian ini siswa kelas X dan guru mata  pelajaran  ekonomi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  penggunaan  media  audio  visual dalam  pelajaran  ekonomi  mampu  menarik  perhatian  siswa  dalam  belajar  dan  dapat memberikan  motivasi  belajar  dan  kemudahan  kepada  siswa  untuk  memahami  materi  yang disampaikan  guru,  dengan  cara  guru  menampilkan  video  motivasi  dan  video  pembelajaran yang,  serta  melalui  penyajian microsoftpowerpoint yang  berkaitan  dengan  materi  yang dibahas.  Faktor  pendukung  penggunaan  media  audio  visual  sangat  membantu  guru  dalam penyampaian  materi,  terjangkau  dalam  pembiayaan,  mudah  digunakan  dan  menarik  bagi siswa, dapat didesain sendiri, dan fasilitas media audio visual sudah tersedia di setiap kelas. Faktor  penghambat  penggunaan  adalah  apabila  Perusahaan  Listrik  Negara  (PLN)  tidak beroperasi  yang  mengakibatkan  tidak  adanya  sumber  energi  listrik.  Respon  siswa  terhadap penggunaan media audio visual dalam kegiatan pembelajaran sangat positif.
Kata kunci: Media Audio Visual dan Pelajaran Ekonomi.
Received: 27 Februari 2018; Accepted: 28 Maret 2018; Published: 1 April 2018

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah suatu kegiatan yang menyangkut  kehidupan  manusia,  baik kehidupan  di  keluarga  maupun  di  dalam masyarakat.  Pendidikan  merupakan  suatu kegiatan  yang  menentukan  kehidupan manusia.  Sementara  pendidikan  yang  baik itu sendiri tidak lepas dari tanggung jawab guru dalam kegiatan pembelajaran. Menurut  Dessy,  dkk  (2016)  proses  belajar mengajar  selalu  melibatkan  pelaku  aktif, yaitu guru dan siswa. Guru memiliki tugas menyampaikan  informasi  pembelajaran kepada  siswa,  sedangkan  siswa  adalah pihak  yang  belajar  atau  yang  menerima informasi pembelajaraan yang disampaikan oleh gurunya.
Winataputra dkk, (2008: 1.18) mengemukakan bahwa  “Pembelajaran merupakan  kegiatan  yang  dilakukan  untuk menginisiasi, memfasilitasi, dan meningkatkan intensitas dan kualitas belajar  pada  diri  peserta didik”.Proses belajar mengajar merupakan suatu perubahan  tingkahlaku  atau  penampilan dengan  melakukan  serangkaian  kegiatan misalnya  dengan  menganalisa,  memahami, mengamati,  berfikir,  mendengarkan  dan meniru ” .
Guru  hendaknya  mampu  melakukan pembelajaran  yang  bervariasi  dan  dapat memanfaatkan
berbagai media pembelajaran.  Hamdani  (2011:  244)  yang mengemukakan bahwa “ Media pembelajaran dapat membangkitkan keinginan, minat baru, motivasi, rangsangan kegiatan belajar, dan membawa  pengaruh  psikologi  terhadap siswa”.  Salah  satu  alternatif  media pembelajaran yang dapat diterapkan adalah Media Audio Visual.
Selain  itu,  guru  juga  harus  mampu mengembangkan  suasana  pembelajaran yang  aktif  dan  kreatif  agar    proses  belajar mengajar  dapat  berlangsung  sesuai  dengan tujuan yang diharapkan.
Hamdani  (2011:  249)  mengatakan bahwa Media Audio Visual adalah kombinasi audio dan visual atau  bisa disebut  media pandang-dengar yang  akan
menjadikan  penyajian  bahan  ajar  kepada siswa  semakin  lengkap  dan  optimal. Penggunaan  media Audio  Visual tersebut sangat  membuat  komunikasi  menjadi  lebih efektif  karena  langsung  menangkap  apa yang diajarkan guru secara nyata.
Pra-Observasi  di  Sekolah  Menengah Atas  (SMA)  Karya  Sekadau  selaku  tempat peneliti  melakukan  penelitian  nantinya. Berdasarkan hasil Pra-Observasi yang telah dilaksanankan  pada  tanggal  18  April  2017 dan  hasil  diskusi  dengan    guru  mata pelajaran Ekonomi kelas X, pokok bahasan manajemen  pada  saat  penggunaan  media audio  visual ,  secara  umum  media audio visual mampu  menarik  dan  memotivasi siswa  untuk  mempelajari  materi  lebih banyak,  siswa  juga    lebih  mudah memahami  materi  yang  disampaikan  guru. Media audio  visual juga  sangat  membantu guru dalam proses pembelajaran berlangsung  sehingga  pembelajaran  jadi lebih  menarik,  efektif,  efisien  dengan penggunaan media audio visual .
Mempelajari    ketiga  hasil  temuan  dan berdasarkan  hasil  Pra-Observasi  tersebut, maka  penelit  ingin  mengetahui  dan mengeksplorasikan lebih dalam lagi mengenai  penggunaan media Audio Visual dalam  pembelajaran  Ekonomi  di  kelas  X SMA  Karya  Sekadau  dengan  harapan bahwa  dalam  penggunaan  media Audio Visual dapat membantu siswa  agar memiliki  semangat  yang  tinggi  sehingga siswa  memiliki  motivasi  dan  kemudahan dalam menyerap materi yang disampaikan. Pada akhirnya kegiatan ini dapat meningkatkan    motivasi  belajar,  perhatian, dan  semangat  belajar  siswa  kelas  X  SMA Karya  Sekadau  yaitu  dengan  penggunaan media Audio Visual .
Berdasarkan    apa  yang  telah  peneliti uraikan diatas, maka penulis tertarik  untuk melakukan penelitian di Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  Karya  Sekadau d engan judul “Analisis Penggunaan Media Audio  Visual Dalam  Pelajaran  Ekonomi Pokok  Bahasan  Masalah  Ekonomi  Dalam Sistem  Ekonomi  Di  Kelas  X  Sekolah Menengah Atas (Sma) Karya Sekadau ”.

## KAJIAN TEORI
Media    pembelajaran  juga  merupakan alat  yang  dapat  membantu  proses  belajar mengajar dan berfungsi untuk memperjelas makna  pesan  yang  disampaikan,  sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran dengan  lebih  baik  dan  sempurna.  Media pembelajaran  dapat  dibedakan  menjadi beberapa  jenis  yaitu  (Aqib,  2013:  52): Media grafis, media audio dan multimedia. Adapun  media  pembelajaran  dapat  dibuat dengan  mengkombinasikan  beberapa  jenis media contohnya yaitu media audio visual. Hamdani  (2011:  249)  mengatakan  bahwa, Media Audio  Visual adalah  kombinasi audio dan visual atau  bisa  disebut  media pandang-dengar yang  akan  menjadikan penyajian bahan ajar kepada siswa semakin lengkap dan optimal, dan dalam batas-batas tertentu  dapat  juga  menggantikan  peran dan tugas guru dalam pembelajaran.
Indikator    media audio  visual menurut  Purwono  dkk  (2014:  131)  adalah sebagai berikut.
1. Kemampuan untuk meningkatkan persepsi.
Media Audio  Visual mampu membangkitkan  semangat  belajar  siswa sehingga siswa  aktif dalam mengajukan pertanyaan  dan  juga  berani  mengajukan pendapat dalam pembelajaran.
2. Kemampuan untuk meningkatkan pengertian.
Media Audio  Visual mampu membuat  siswa  mudah  memahami materi yang disampaikan guru sehingga dapat  meningkatkan  pengertian  siswa saat belajar.
3. Kemampuan untuk meningkatkan transfer (pengalihan) belajar.
Media Audio  Visual membantu guru  agar  mudah  mentransferkan/ mengalihkan  materi  pelajaran  kepada siswa sehingga siswa mudah menerima apa yang disampaikan guru.
4. Kemampuan untuk memberikan
penguatan ( reinforcement )
atau pengetahuan hasil yang dicapai.
Media Audio  Visual membantu guru  untuk  memberikan  penguatan
(motivasi  dan  rangsangan)  belajar kepada  siswa  untuk  dapat  mengetahui dan mengapresiasi hasil yang dicapai.
5. Kemampuan untuk meningkatkan retensi (ingatan).
Media Audio Visual memudahkan siswa  untuk  mengingat  materi  yang sedang  disampaikan/  dipelajari.  Media Audio  Visual juga  membuat  siswa mampu  mengingat  materi  yang  telah disampaikan/  dipelajari.
6. Dengan  menggunakan  media Audio Visual , pembelajaran akan memberikan pengalaman  langsung    dan  membuat pembelajaran
menjadi lebih menyenangkan untuk siswa.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif. Metode pendekatan penelitian kualitatif ini menggunakan  pertanyaan  terbuka,  data wawancara mendalam, data observasi, data dokumen,  dan  audio  visual.Metode  yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah penelitan  kualitatif.  Jenis  penelitian  yang digunakan  adalah  deskriptif  kualitatif. Subjek  dalam  penelitian  ini  siswa  kelas  X dan guru mata pelajaran ekonomi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Hasil  observasi  pertemuan  pertama. Penggunaan  media audio  visual pada pertemuan pertama, yaitu guru terlebihdahulu  menampilkan  video  tentang motivasi.  Kemudian  guru  memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengajukan  pendapatnya  mengenai  isi video tersebut.
Selanjutnya pada kegiatan inti, barulah siswa
memperhatikan microsoft powerpoint tentang  materi  pelajaran  yang sedang dibahas pada layar sambil mencatatnya.  Setelah  program microsoft powerpoint selesai ditampilkan, selanjutnya  guru  menjelaskan  tentang materi  tersebut.  Setelah  penjelasan  selesai, kemudian dilakukan tanya jawab mengenai materi tersebut terhadap siswa.
Selanjutnya,  pada  kegiatan  akhir,  siswa diberikan  tugas  individu  yang  berkaitan dengan  materi  pelajaran  yang  baru  telah dibahas.
Hasil  observasi  pertemuan  kedua. Penggunaan  media audio  visual pada pertemuan kedua, yaitu guru menyampaikan  materi    masalah  pokok ekonomi  dengan  menggunakan  media video  tentang  masalah  pokok  ekonomi sekaligus microsoft  powerpoint tentang materi tersebut pada layar sambil mencatatnya.
Selanjutnya  pada  kegiatan  inti,  guru menampilkan  video  tentang  ekonomi kreatif dengan tujuan agar siswa termotivasi  dan tertarik untuk belajar lebih giat  lagi  dalam  belajar  dan  mau  berpikir kreatif  serta  dapat  menggunakan  potensi yang  ada  pada  dirinya.  Selanjutnya  guru menjelaskan tentang materi tersebut. Setelah penjelasan selesai, dilakukan tanya jawab  mengenai  materi  tersebut  terhadap siswa.  Selanjutnya,  pada  kegiatan  akhir, siswa  dibagi  menjadi  tiga  kelompok berkaitan  dengan  materi  pelajaran  yang baru telah dibahas.
Hasil  observasi  pertemuan  ketiga. Penggunaan  media  audio  visual  pada pertemuan ketiga,  yaitu guru menampilkan video  tentang  motivasi,  kemudian  guru memberikan  kesempatan  kepada  siswa untuk  mengajukan  pendapatnya  mengenai isi video  tersebut.
Selanjutnya pada kegiatan inti, barulah siswa memperhatikan microsoft powerpoint tentang  materi  pelajaransambil mencatatnya.  Setelah  program microsoft powerpoint selesai ditampilkan, selanjutnya  guru  menjelaskan  tentang materi  tersebut,  kemudian  dilakukan  tanya jawab  mengenai  materi  tersebut  terhadap siswa.Selanjutnya,  pada  kegiatan  akhir, siswa  dibagi  menjadi  lima  kelompok berkaitan  dengan  materi  pelajaran  yang baru telah dibahas.
Hasil  wawancara  dengan  guru  mata pelajaran  ekonomi,  peneliti  mendapatkan informasi bahwa guru mengatakan penggunaan  media  audio  visual  dalam
pelajaran sangat membantu dalam mentransferkan  isi pesan pelajaran kepada siswa  sehingga  siswa  mudah  menerima materi. Adapun tentang tahap-tahap penggunaan media audio visual, yaituTahap pertama adalah tahap perencanaan  yakni  guru  menyiapkan  atau mendownload video dan merancang microsoft powerpoint semenarik mungkin Tahap  kedua,  yaitu  tahap  pelaksanaan sebagai berikut.
a) Mempersiapkan  ruangan  yang  tertutup sehingga  cahaya  yang  masuk  tidak terlalu mengganggu pemutaran media
b) Mempersiapkan sofware dan hardware yang  akan  digunakan  dalam  menunjang proses pembelajaran
c) Mempersiapkan  pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan video dan materi yang ditampilkan.
d) Memastikan  posisi  duduk  siswa  agar nyaman  dalam  menyimak  menonton video/slide yang akan ditampilkan
e) Memutar  video  tentang  motivasi  atau video  yang  berkaitan  dengan  materi yang  akan  dibahas  terlebih  dahulu  agar siswa  tertarik  dan  termotivasi  dalam belajar
f) Selanjutnya  guru  menampilkan  materi pelajaran menggunakan media powerpoint sambil menampilkan gambar tentang materi yang bersangkutan dan siswa menyimak serta mencatat  point-point  penting  tentang materi yang sedang dibahas.
Wawancara  selanjutnya  dengan  guru mata  pelajaran  ekonomi  tentang  faktor penghambat  penggunaan  media  audio visual dalam pembelajaran, guru mengatakan  tidak  ada  faktor  penghambat, kecuali  jika  Perusahaan  Listrik  Negara (PLN)  tidak  menyala.  Hal  itu  dikarenakan sekolah  tidak  mempunyai  mesin  genset sendiri.  Sedangkan  faktor  pendukung penggunaan  media  audio  visual  adalah ketersediaan  media  audio  visual  di  SMA Karya  Sekadau  cukup  memadai  dan memang sudah tersedia.
Wawancara  siswa dilaksanakan untuk mengetahui respon siswa terhadap penggunaan  media audio  visual yang disampaikan  siswa  secara  lisan.  Jumlah responden  yang  diwawancara  sebanyak sembilan  orang  siswa  dengan  inisial  CA, FP, VL, AIU, RMM, BS, WL, S, dan FAA. Wawancara  dilakukan  untuk  memperoleh data  mengenai  penggunaan  media audio visual dalam pelajaran ekonomi  di kelas X SMA  Karya  Sekadau  yang  dilihat  dari indikator media audio visual . a. Kemampuan untuk meningkatkan persepsi/pendapat
Siswa  yang  diwawancarai  rata- rata  senang  dan  tertarik  belajar  jika  guru menggunakan  media audio  visual dalam pembelajaran.BS      mengatakan  bahwa, “ Ya,  saya  termotivasi  untuk  menyampaikan pendapat dalam
proses pembel ajaran”.Siswa beinisial S menyatakan,  “Ya,  untuk  bisa  berlatih dalam menyampaikan
pendapat.”
Sedangkan siswa berinisial
RMM
mengatakan bahwa “Iya, saya termotivasi”.
Siswa  beinisial  VL  menyatakan  bahwa,
“Ya, karena untuk menyampaikan pendapat lebih mengerti dengan
menggunakan  media  audio  visual”.  FP mengatakan bahwa “Iya, sangat termotivasi”.
b. Kemampuan untuk meningkatkan pengertian Hasil wawancara dengan siswa berinisial S  mengatakan  bahwa  “Ya,  saya lebih  mudah  mengerti” .  Demikian  pula yang  disampaikan  siswa  berinisial  CA yang  mengatakan  bahwa  “Iya,  mudah mengerti”. Siswa  beinisial  RMM  juga menjawab, “Iya, karena singkat dan jelas”.
Selanjutnya    siswa  berinisial  FP  juga mengatakan  bahwa  “Ya,  sangat  mudah dimengerti dan di pahami”.
c. Kemampuan untuk meningkatkan transfer ( pengalihan) belajar
Siswa  berinisial  FAA  mengatakan bahwa “Lebih memudahkan, karena belajar menggunakan  media  audio  visual  sangat simple”.  VL  mengatakan  bahwa  “Ya, karena  menggunakan  audio  visual  lebih
mu dah  untuk  memahami  dan  dimengerti”. Sedangkan  BS  mengatakan  bahwa  “Ya, memudahkan  saya  dalam  menerima  dan memahami  materi”.    RMM juga  yang mengatakan  bahwa  “Ya,  karena  materinya sudah  diringkas  secara  jelas  agar  mudah dipahami”.
d. Kemampuan untuk meningkatkan
penguatan ( reinforcement ) atas pengetahuan yang dicapai.
Siswa  berinisial  FAA  mengatakan, “Ya,  saya  merasa  senang  karena  guru menghargai pendapat saya dan hasil saya”. CA  juga  mengatakan  hal  yang  sama, bahwa  ”Senang  saat  belajar  karena  guru menghargai jawaban yang saya berikan dan guru  juga  memuji”. Siswa  yang  beinisial FP  yang mengatakan bahwa “Saya merasa sangat  senang  dan  semakin  termotivasi dalam  belajar  karena  guru  suka  memuji saya  atas  apa  yang  saya  dapatkan”. Demikian  juga  yang  dikemukakan  VL “Iya,  senang  sekali  diberi  pujian,  saya semakin semangat”.
e. Kemampuan untuk meningkatkan retensi (ingatan)
Hasil  wawancara  dengan  siswa,yaitu S yang mengatakan “Ya, karena materinya berupa  video  lebih  mudah  diingat”.  AIU juga  mengatakan  hal  yang  sama  bahwa “Iya,mudah  diingat”.  Demikian  juga diungkapkan  oleh  CA  dan  WLyang menjawab “Iya”.
f. Pembelajaran akan memberikan pengalaman  langsung  dan  membuat pembelajaran menjadi lebih menyenangkan. Siswa  yang  berinisial  RMM  yang mengatakan
bahwa “ Ya, karena menggunakan  audio  visual  lebih  mudah mengerti dan pembelajarannya tidak membosankan,  ”.  Jawaban  serupa  juga disampaikan  oleh  S,  yang  mengatakan bahwa  “Ya,  sangat  menyenangkan  karena sangat  mudah  untuk  dipahami”.  Demikian juga  VL  mengatakan  bahwa “Ya,  karena dengan  media  audio  visual  lebih  paham dan mengerti,”.
Siswa
merasa
pembelajaran lebih menyenangkan
menggunakan audio  visual .  “Saya  merasa
senang karena lebih memudahkan pembelajaran” demikian diungkapkan oleh FAA.
Pembahasan Penggunaan  Media Audio  Visual dalam Tiap Tahap Pelajaran Ekonomi Penggunaan  media audio  visual pada mata  pelajaran  ekonomi  pokok  bahasan masalah ekonomi dalam sistem ekonomi di kelas  X  yang  digunakan  adalah  media audio  visual berupa  video  dan  program microsoft powerpoint yang ditayangkan melalui  proyektor  LCD.  Media  video  bisa menghasilkan  suara  dan  gambar  yang bergerak.Sedangkan media Microsoft Powerpoint menggunakan huruf-huruf yang bervariasi dan warnanya bisa diganti- ganti,  bisa  juga  menampilkan  animasi bergerak dan gambar, serta yang terpenting media microsoft powerpoint dapat menyajikan materi pelajaran secara singkat dan  jelas,  yaitu  berupa  point-point  penting sehingga siswa mudah mengingatnya.
Penggunaan
media Microsoft Powerpoint mempermudah guru dalam menyampaikan  materi  secara  ringkas  dan jelas kepada siswa.
Tahap-tahap penggunaan media audio visual adalah sebagai berikut.
Tahap pertama,
yaitu tahap perencanaanyakni  guru  menyiapkan  atau mendownload video dan merancang microsoft powerpoint semenarik mungkin Tahap  kedua,  yaitu  tahap  pelaksanaan sebagai berikut.
a. Mempersiapkan  ruangan  yang  tertutup sehingga cahaya yang masuk
b. Mempersiapkan sofware dan hardware yang akan digunakan
c. Mempersiapkan  pertanyaan-pertanyaan yang  berkaitan  dengan  video  dan materi yang ditampilkan.
d. Memastikan  posisi  duduk  siswa  agar nyaman dalam menyimak audio visual.
e. Memutar video tentang
motivasi/pelajaran  agar  siswa  tertarik dan termotivasi dalam belajar
f. Selanjutnya  guru  menampilkan  materi pelajaran menggunakan media microsoft powerpoint .
Faktor Penghambat Dan Faktor Pendukung Penggunaan  Media Audio  Visual dalam Pelajaran Ekonomi Faktorpenghambat penggunaan media audio  visual dalam  pembelajaran tidak  ada.  Hanya  apabila  Perusahaan Listrik Negara (PLN) tidak beroperasi yang mengakibatkan tidak adanya sumber energi listrik.
Selanjutnya  faktor  pendukung,  yaitu ketersediaan  media audio  visual di  SMA Karya  Sekadau  cukup  memadai  dan memang sudah tersedia di setiap kelas, dan media audio  visual sangat  membantu dalam  pembelajaran,  biayanya  terjangkau, mudah digunakan dan bisa didesain sendiri, siswa tertarik dan termotivasi dalam belajar dengan audio visual .
Respon Siswa terhadap Penggunaan Media Audio Visual dalam Pelajaran Ekonomi Media audio  visual yang  digunakan guru  adalah  media  video  dan  powerpoint karena media tersebut dalam penyampaiannya  menggunakan  gambar bergerak  dan  suara  serta  dirasa  sangat efektif  dalam  menumbuhkan  suasana belajar  yang  kondusif  dan  interaktif sehingga respon dan antusias  belajar siswa sangat positif dalam belajar.
Nisa  (2015:  80)  yang  mengatakan bahwa
Video  adalah  media  audio  visual  yang menampilkan gambar yang bergerak dengan suara, pesan yang disajikan bersifat nyata  dan  bisa  dirasakan  bahwa  cerita  dan contoh  yang  disampaikan  benar.  Adapun manfaat  penggunaan  media  video  dalam pembelajaran  adalah  video  mengandung nilai-nilai  yang  dapat  diambil  sehingga siswa dapat mengambil manfaat dari video tersebut.
Selanjutnya siswa mengatakan bahwa belajar  dengan  menggunakan  media audio visual membuat  pembelajaran  terasa  lebih menyenangkan.
Hal  senada  juga  sesuai  dengan pendapat Purwasih (2013: 125) mengemukakan bahwa Beberapa manfaat penggunaan media audio visual dalam pembelajaran sebagai berikut.
a. Media  audio  visual  dapat  mengatasi keterbatasan pengalaman anak didik
b. Media  audio  visual  dapat  melampaui batasan ruang dan waktu
c. Media audio visual
sangat
memungkinkan terjadinya interaksi
d. Media audio visual memberikan keseragaman pengamatan
e. Media audio  visual  dapat  menanamkan konsep  dasar  yang  besar,  konkrit,  dan realistis
f. Media audio visual dapat membangkitkan  keinginan  dan  minat baru
g. Media audio visual memberikan pengalaman  yang  integral  dari  yang konkrit sampai yang abstrak.
Media audio  visual membuat  siswa merasa  tertarik  dan  termotivasi  untuk belajar, memudahkan siswa dalam memahami  materi,  siswa  juga  merasa senang  dengan  adanya  media audio visual berupa Microsoft  Powerpoint dan video, karena akan lebih jelas dan menarik sehingga memudahkan siswa dalam memahami materi.

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan,  dapat  ditarik  kesimpulan bahwa pembelajaran mata pelajaran ekonomi  pada  pokok  bahasan  masalah ekonomi dalam sistem ekonomi di kelas X SMA  Karya  Sekadau  sudah  menggunakan media Audio Visual dengan baik. Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat menjadi  acuan  bagi  peneliti  selanjutnya agar  dapat  mencari  informasi  atau  data sebanyak-banyaknya dalam penelitian.
Sampel dan jumlah responden diperbanyak.  Jumlah  sekolah  yang  diteliti juga  tidak  hanya  satu,  bisa  dilakukan  di SD,  SMP  dan  SMA.  Selanjutnya  bagi pihak  sekolah  diharapkan  agar  lebih memperhatikan pengembangan media audio  visual dalam  kegiatan  pembelajaran agar  mampu  menumbuhkan  keinginan siswa dalam belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2013. Model-model, Metode, Strategi,  dan  Media  Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Relita,  D.T.,    Astikawati,  Yunita.,  dan Siswandari, Egidia. 2016. Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Pengalaman Terhadap hasil  belajar  siswa  di  kelas  VIII SMAN  3  Kelam  Permai  tahun pelajaran  2016/2017.  Jurkami.  Vol 1, No 2.
Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Klaten: Intan Pariwara.
Nisa, Khoirotun.  2015.  Penggunaan Media
Audio  Visual  Pada  Mata  Pelajaran
Sejarah  Kebudayaan  Islam  Di Madrasah Tsanawiyah
Putra
PutriLamongan. FITKUINMMI Malang. Jurnal Skripsi Purwasih, Epy. 2013. Peranan Penggunaan Media Audio Visual Dalam
Meningkatkan  Minat  BelajarAnak Di Parigi Moutong. Jurnal Skripsi.
Purwono,  Joni.dkk  .2014.  Penggunaan Media  Audio  Visual  Pada  Mata Pelajaran  Ilmu  Pengetahuan  Alam Di  Sekolah  Menengah  Pertama Negeri  1  Pacitan.  UNS.  Jurnal Teknologi
Pendidikan dan Pembelajaran.  Vol.2,  No.2,  hal  127 – 144, Edisi April 2014. http://jurnal.fkip.uns.ac.id
Winataputra,  dkk.2008.  Teori  Belajar  dan Pembelajaran.  Jakarta:  Universitas Terbuka