Peran Guru PAI Dalam Penanaman Nilai-Nilai Multikulturtal Di SMP N 1 Sukagumiwang Indramayu
Muhamad Aditiyah, Ibnu Rusydi, Didi Juhaedi

## Research Article

## Peran Guru PAI Dalam Penanaman Nilai-Nilai Multikulturtal Di SMP N 1 Sukagumiwang Indramayu
Muhamad Aditiyah, 1 Ibnu Rusydi, 2 Didi Juhaedi 3
1. Mahasiswa PAI UNWIR Indramayu, aditiya7712@gmail.com
2. Fakultas Agama Islam UNWIR Indramayu, ibnurs@gmail.com
3. Fakultas Agama Islam UNWIR Indramayu, didi.juhaedi@gmail.com
Copyright © 2023 by Authors, Published by Counselia: Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam. This is an open access article under the CC BY License :
(https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0).
Received :  Jully 3, 2023 Revised :  Jully 26, 2023 Accepted :  August 30, 2023 Available online    :  September 30, 2023
How  to  Cite :  Muhamad  Aditiyah,  Ibnu  Rusydi,  &  Didi  Juhaedi.  (2023).  Peran  Guru  PAI  Dalam Penanaman  Nilai-Nilai  Multikulturtal  Di  SMP  N  1  Sukagumiwang  Indramayu.  Counselia;  Jurnal Bimbingan Konseling Pendidikan Islam, 4(2), 135 – 141. https://doi.org/10.31943/counselia.v4i2.78
Abstract. Indonesia is a nation with a high level of diversity, this diversity creates color  in  social  interactions.  However,  this  form  of  arrogant  attitude  due  to  the dominance of the majority culture gives rise to misunderstanding in interactions, even  attitudes  and  behavior  are  often  unsympathetic,  contrary  to  the  values  in noble cultural education such as regional differences, social differences, habits and origin  of  birth.  This  thesis  discusses  the  role  of  PAI  teachers  in  instilling multicultural  values  at  SMPN  1  Sukagumiwang.  This  research  examines  two problems,  namely  the  role  of  PAI  teachers  in  instilling  multicultural  values  in schools and materials that are relevant to multicultural values. Through Islamic religious  education  at  SMPN  1  Sukagumiwang.  This  problem  was  discussed through a field study carried out at SMPN 1 Sukagumiwang. The school institution was used as a data source to get an overview of the implementation of religious values through religious activities at the school. The data was obtained through observation, interviews and documentation. Data analysis in this research is in the form of qualitative descriptive analysis techniques, namely, data analysis methods in the form of words, images and not numbers. The research results show that the
Peran Guru PAI Dalam Penanaman Nilai-Nilai Multikulturtal Di SMP N 1 Sukagumiwang Indramayu
Muhamad Aditiyah, Ibnu Rusydi, Didi Juhaedi
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
multicultural  values  that  are  relevant  in  Islamic  religious  education  learning materials are the value of tolerance, the value of unity and oneness, and the value of justice. The implementation of multicultural values at SMPN 1 Sukagumiwang is carried out in several ways, namely creating a religious atmosphere, providing direction/advice, providing role models and maintaining mutual understanding/trust. Apart from that, PAI learning materials contain multicultural values, namely the value of tolerance, the value of justice, the value of unity and the  value  of  equality.  The  implications  of  implementing  multicultural  values  at SMPN 1 Sukagumiwang provide a positive impact on attitudes of tolerance, justice and  unity  with  each  other  which  include,  freedom  of  thought  in  the  form  of students'  lack  of  tension  in  interacting  and  collaborating  with  anyone  without mutual suspicion, freedom to determine the future, freedom to determine desired activities, and the freedom to provide a different understanding.
Keywords: Islamic  Education  Teacher,  Multicultural  Values,  SMP  N  1 Sukagumiwang.
Abstrak. Indonesia merupakan bangsa dengan tingkat keberagaman yang tinggi, keragaman tersebut menjadikan sebuah warna dalam berinteraksi sosial. Namun bentuk  sikap  arogan  akibat  dominansi  kebudayaan  mayoritas  menimbulkan ketidak pahaman dalam berinteraksi, bahkan sikap dan perilaku seringkali tidak simpatik,  bertolak  belakang  dengan  nilai-nilai  dalam  pendidikan  budaya  luhur seperti perbedaan daerah, perbedaan sosial, kebiasaan dan asal kelahiran. Skripsi ini  membahas  tentang  bagaimana  peran  guru  PAI  dalam  penanaman  nilai-nilai multikultural  di  SMPN  1  Sukagumiwang.  Penelitian  ini  mengkaji  dua permasalahan  yaitu  bagaimana  peran  guru  PAI  dalam  penanaman  nilai-nilai multikultural di sekolah dan materi yang relevan dengan nilai-nilai multikultural. Melalui  pendidikan  agama  Islam  di  SMPN  1  Sukagumiwang.  Permasalahan tersebut  dibahas  melalui  studi  lapangan  yang  dilaksanakan  di  SMPN  1 Sukagumiwang. Lembaga sekolah tersebut dijadikan sebagai sumber data untuk mendapatkan gambaran tentang implementasi nilai-nilai religus melalui kegiatan keagamaan  di  sekolah  tersebut.  Datanya  diperoleh  melalui  cara  observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data  dalam  penelitian  ini  berupa  teknik analisis  deskriptif  kualitatif,  yaitu,  metode  analisis  data  yang  berupa  kata-kata, gambar  dan  bukan  angka.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  Nilai-nilai multikultural yang relevan dalam materi pembelajaran pendidikan agama Islam yaitu  nilai  toleransi,  nilai  persatuan  dan  kesatuan,  dan  nilai  keadilan. Implementasi  nilai-nilai  multikultural  yang  dilaksanakan  di  SMPN  1 Sukagumiwang dilakukan melalui beberapa cara yaitu meciptakan suasana yang religius,  memberikan  arahan/nasehat,  memberikan  contoh  suritauladan  dan memelihara saling pengertian/percaya . Disamping itu Materi pembelajaran PAI yang terkandung nila-nilai multikultural yaitu nilai toleransi, nilai keadilan, nilai persatuan  dan  nilai  kesetaraan.  Implikasi  penerapan  nilai-nilai  multikultural  di SMPN  1  Sukagumiwang  memberikan  dampak  positif  terhadap  sikap  toleransi, keadilan, dan persatuan satu sama lain yang meliputi,kebebasan berpikir berupa
Peran Guru PAI Dalam Penanaman Nilai-Nilai Multikulturtal Di SMP N 1 Sukagumiwang Indramayu
Muhamad Aditiyah, Ibnu Rusydi, Didi Juhaedi
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
ketidaktegangan  siswa  dalam  berinteraksi  dan  bekerjasama  dengan  siapa  saja tanpa saling curiga, kebebasan menentukan masa depan, kebebasan menentukan kegiatan yang diinginkan, dan kebebasan untuk dalam memberikan pemahaman yang berbeda.
Kata Kunci: Guru PAI, Nilai-nilai Multikultural, SMP N 1 Sukagumiwang.

## PENDAHULUAN
Di  indonesia  terdapat  berbagai  macam  perbedaan,  mulai  dari  budaya, agama,  suku,  bangsa,  bahasa,  sosial,  ekonomi  dan  lain  sebagainya,  sehingga Indonesia  termasuk  negara  yang  plural  atau  disebut  juga  dengan plural  society yang  artinya  bahwa  indonesia  memiliki keberagaman.  Bukti  keberagaman  inilah indonesia  dikenal  dengan  semboyan  “Bhineka Tunggal Ika” artinya  walaupun berbeda-beda tetapi tetap satu. Untuk  mewujudkan kesatuan tentu harus adanya sikap toleransi yaitu salng menghormati dan menghargai antar sesama.
Keberagaman  yang  ada  di  Indonesia  tidak  hanya  menimbulkan keharmonisan,  tetapi  juga  menimbulkan  berbagai  persoalan-persoalan  yang negatif, contohnya timbulnya kekerasan, penghinaan dan perundungan ( bullying ). Jadi,  karena  adanya  kasus-kasus  yang  disebabkan  oleh  perbedaan  dan keberagaman  yang  ada,  maka  diperlukan  pendidikan  multikulturalisme. Pendidikan multikulturalisme yaitu suatu proses pembudayaan, yang menjadikan seseorang menjadi individu yang bertanggung jawab terhadap dirinya sendiri dan menghargai serta menghormati yang lainnya.
Pendidikan  adalah  suatu  proses  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan manusia  yang  tidak  sekedar  memiliki  kecerdasan  intelektual,  tetapi  juga  dapat berpikir  secara  ilmiah  dan  filosofis.  serta  dapat  menumbuhkan  spiritualitasnya. Pendidikan  yang  berkualitas  diperlukan  untuk  melahirkan  generasi  emas.  Guru memegang  peranan  penting  dalam  dunia  pendidikan  sebab  dari  keseluruhan unsur pendidikan, gurulah yang paling berpengaruh. (Didik et al. 2023)
Pendidikan adalah upaya untuk mengembangkan seluruh potensi peserta didik  semaksimal  mungkin  baik  dari  segi  aspek  spitual  dan  akhlakul  karimah maupun  dari  aspek  jasmani  ataupun  intelektual.  Dengan  adanya  optimalisasi seluruh potensi peserta  didik maka pendidikan akan mengantarkan peserta didik kearah  kedewasaan  pribadi  yang  beriman  dan  berpengetahuan.  Semua  aspek potensi  peserta  didik  yang  harus  dikembangkan itu  saling  berkaitan  dan  tidak dapat dipisah seperti selain memiliki intelektual yag tinggi peserta didik juga harus berakhlakul karimah agar menjadi bekal untuk keberlangsungan hidup mereka di masyarakat sehingga tujuan dari pendidikan itu tercapai. Di sekolah tidak dapat dipungkiri  bahwa  setiap  peserta  didik  memiliki  ciri  khas  atau  perbedaannya masing-  masing,  mulai  dari  gender,  lingkungan  tempat  tinggal,  budaya,  suku, bahasa,  dan  agama.  Dan  tidak  dapat  dipungkiri  juga  banyak  terjadi  konflik  di sekolah  karena  keberagaman  tersebut.  Sehingga  setiap  guru  harus  mampu mengintegrasikan pendidikan mata pelajaran yang diampunya. Jadi guru memiliki peran  yang  sangat  penting  dalam  pendidikan  dan  penanaman  nilai-nilai multikultural  tersebut,  terutama  guru  PAI  karena  Karena  dalam  ajaran  Islam pendidikan multikultural sangat ditekankan sekali untuk menciptakan kedamaian
Muhamad Aditiyah, Ibnu Rusydi, Didi Juhaedi
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
umat manusia, maka guru PAI harus menerangkan nilai-nilai multikultural yang terdapat dalam ajaran Islam tersebut baik itu dalam al Qur’an, dan hadist.
Dari hasil observasi dan wawancara peneliti, masalah diatas juga ditemukan di SMP N 1 Sukagumiwang yaitu masih banyak perbedaan yang ada pada peserta didik  mulai  dari  status  ekonomi,  lingkungan,  dan  warna  kulit,  Karena keberagaman  tersebut,  maka  hal  ini  menjadi  tantangan  terendiri  bagi  guru pendidikan  Agama  Islam  untuk  menumbuhkan  semangat,  toleransi  dan pesaudaraan  agar  tecipta  kehamonisan  antar  siswa  dan  suasana  kelas  menjad konduif dan menyenangkan. Sehingga dari permasalahan tersebut peneliti tertarik untuk meneliti peran dari guru Pendidikan Agama Islam dalam menanamkan nilai multikultural saling menghargai terhadap peserta didik di SMPN 1 Sukagumiwang.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Penelitian Kualitatif adalah penelitian  yang  bertujuan  mendeskripsikan  dan  menganalisis  fenomena, peristiwa, kegiatan  sosial,  sikap,  kepercayaan,  persepsi,  pemikiran  seseorang secara  individu atau  kelompok.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan metode penelitian (field research) yaitu penelitian dengan melakukan pengamatan langsung  terhadap  objek  penelitian  (terlibat  langsung  di  lapangan),  guna memperoleh informasi  tentang masalah yang dibahas. Lapangan dalam penelitian ini  adalah  SMPN  1  Sukagumiwang. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan deskriptif kualitatif,  yaitu  penelitian  yang bermaksud  memahami  fenomena  apa yang dialami oleh subjek penelitian seperti perilaku, persepsi motivasi, tindakan, dan lain-lain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian deskriptif kualitatif yaitu melalui pengamatan dan wawancara dapat diperoleh data dan informasi bahwa guru Pendidikan Agama Islam sangat berperan dalam menanamkan nilai multikultural yaitu sikap saling menghargai atau sikap toleransi. Sehingga untuk menjalankan peran tersebut guru harus  memiliki  kompetensis  untuk  ketercapaian  dari  terlaksananya  pendidikan multikultural  terhadap  peserta  didik.  Diantaranya  adalah  memiliki  kompetensi pedagogik,  sosial,  profesional  dan  kepemimpinan.  Guru  melakukan  integrasi materi  pelajaran  dengan  pendidikan  multikultural  dalam  kegiatan  belajar mengajar.
Peran guru Pendidikan Agama Islam terdap penanaman nillai multikultural ini  terbukti  menciptakan  peserta  didik  yang  saling  menghormati  dan  saling menghargai (toleransi), yang dapat dilihat saat proses belajar engajar, yaitu para peserta didik tidak memaksakan kehendaknya, menghargai pendapat dan jawaban temannya,  tidak  menghina  temannya,  sehingga  tidak  ada  konflik  yang  terjadi ketika proses pembelajaran dan ini dapat terlihat ketika adanya proses tanya jawab dan  menggunakan  metode  diskusi  oleh  guru.  Sehingga  dapat  menimbulkan keharmonisan dalam proses belajar mengajar anatara pendidik dan peserta didik.
Peran Guru PAI Dalam Penanaman Nilai-Nilai Multikulturtal Di SMP N 1 Sukagumiwang Indramayu
Muhamad Aditiyah, Ibnu Rusydi, Didi Juhaedi
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id

## Peran Guru Pendidikan Agama Islam
Peran adalah pola perilaku yang diharapkan  dari seseorang dalam situasi sosial tertentu. Peran berarti sesuatu yang harus dilakukan atau dikerjakan. Peran memiliki  arti  sebagai  aktivitas  yang  dilakukan  oleh  seseorang  yang  memiliki kedudukan atau status sosial dalam suatu organisasi.
Islam  memandang  tugas  guru  sebagai  sesuatu  yang  sangat  mulia.  Inilah sebabnya mengapa Islam menempatkan orang-orang yang beriman dan berilmu pada tingkat yang lebih tinggi dari yang lain. Peranan guru akan menggambarkan pola  tingkah  laku  yang  diharapkan  dalam  berbagai  interaksinya.  Dari  berbagai kegiatan yang dilakukan guru tentu banyak mencurahkan  waktu dan tenaganya untuk  hal  yang  berhubungan  proses  belajar  mengajar.  Sehingga  untuk menjalankan  peran  guru  tersebut  tentunya  guru  harus  memiliki  kompetensi diantaranya adalah kompetensi pedagogik, sosial, profesional dan    kepemimpinan.
1. Guru  sebagai  Informator,  artinya  guru  memberikan  informasin  tentang pperkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi elain dari mata pelajaran yang telah terprogram di kurikulum.
2. Guru  sebagai  Organisator,  artinya  guru  adalah  pengeola  akademik,  silabus, jadwal,  dan  lain  sebagainya.  Guru  mengorganisasikan  komponen-komponen pembelajaran  dengan  baik,  sehingga  menjadi  efektivitas  proses  belajar mengajar.
3. Guru  sebagai  Motivator,  artinya  adalah  guru  berperan  dalam  meningkatkan kegairahan  dan  pengembangan  kegiatan  belajar  siswa.  Guru  harus  dapat memberikan  dorongan  kepada  siswa  menumbuhkan  kreativitas  dan  potensi dari peerta didik.
4. Guru sebagai Pengarah, artinya adalah guru berperan dalam membimbing dan mengarahkan kegiatan belajar peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran dan tujuan yang dicita-citakan.
5. Guru sebagai Inisiator, artinya guru berperan dalam memberikan ide-ide dalam proses belajar mengajar.
6. Guru sebagai fasilitator, artinya yaitu guru berperan dalam memberikan fasilitas atau kemudahan dalam proses belajar mengajar.
7. Guru  sebagai  Evaluator,  artinya  guru  berperan  dalam  menilai  peserta  didik dalam bidang akademis maupun dalam tingkah lakunya Menurut  Roestiyah  N.K guru dalam  mendidik anak  didik bertugas  yaitu:
Guru  adalah  sebagai  pembimbing,  untuk  membawa  anak  didik  ke  arah kedewasaan, pendidik tidak maha kuasa, tidak dapat membentuk anak menurut sekehendaknya.

## Peran Guru PAI dalam Menanamkan Nilai-Nilai Multikultural
Diantara peran guru PAI dalam menanamkan nilai Multikultural diataranya yaitu:
1. Seorang  guru  harus  mampu  mengintegrasikan  materi  pelajaran  dengan pendidikan multikultural terutama dalam bidang toleransi
2. Seorang  guru  harus  mampu  bersikap  demokratis,  baik  dalam  sikap  maupun perkataannya sehingga tidak menimbulkam diskriminatif.
3. Seorang  guru  harus  mempunyai  kepedulian  yang  tinggi  terhadap  kejadian-
Muhamad Aditiyah, Ibnu Rusydi, Didi Juhaedi
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
kejadian tertentu yang ada hubungannya dengan agama.
4. Seorang  guru  harusnya  mampu  menjelaskan  bahwa  inti  dari  ajaran  agama adalah menciptakan kedamaian dan kesejahteraan bagi seluruhumat manusia.
5. Seorang guru mampu memberikan pemahaman tentang pentingnya dialog dan musyawarah dalam memecahkan berbagai pemasalahan yang berkaitan dengan keberagaman budaya, etnis, dan agama.
6. Seorang guru juga mampu memberikan contoh dari perkataan dan perbuatan sehingga menjadi tauladan bagi peserta didiknya.
Dalam  proses  belajar  mengajar  tentunya  ada  kegiatan  yang  dapat menimbulkan  sikap  toleransi  peserta  didik.  Contohnya  dalam  kegiatan  diskusi maka disana terdapat indikator toleransi yaitu menghargai pendapat teman, tidak mencemooh teman, tidak membeda-bedakan dan lain sebagainya. Dan peran guru PAI di atas dapat menanamkan sikap toleransi pada peserta didik.

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari penelitian ini adalah Peran guru PAI dalam menanamkan nilai- nilai multikultural di SMPN 1 Sukagumiwang, dengan cara kegiatan belajar mengajar di kelas di gabung anatar laki-laki dan prempuan, visi dan misi sekolah selaras dengan tujuan yaitu Berkebinekaan Global, Menciptakan susana religius di lingkungan sekolah, menanmkan keteladanan, Membiasaan memberi nasihat dan selalu menghargai perbedaan baik itu pendapat, Tindakan, latar belakang ataupun hal yang lainnya.
Materi pendidikan agama Islam yang relevan dengan penanaman nilai-nilai multikultural  di  SMPN  1  Sukagumiwang  yaitu  terkandung  dalam  buku  mata pelajaran kelas delapan, nilai yang terkandung dalam buku itu antara lain : nilai toleransi, nilai persatuan dan kesatuan dan nilai keadilan. Materi yang terkandung dalam pembelajaran pendidikan agama islam yang bersifat multikultural.
Saran dari penelitian ini adalah Mewujudkan nilai-nilai multikultural dalam kegiatan keagamaan dan pembiasaan ibadah akan terwujud apabila guru mampu menjadi teladan dalam segalahal bagi siswanya.
Lebih  di  kembangkan  lagi  materi  yang  sudah  di  sampaikan  kepada  para siswanya sehingga siswa lebih mendalami makna multikultural.

## DAFTAR PUSTAKA
Himmawan,  D.,  Sauri,  S.,  &  Khoirurrahman,  A.  (2023).  Peran  Tenaga  Pendidik Dalam  Transformasi  Pendidikan  Menuju  Generasi  Emas  Indonesia. Manajia: Journal of Education and Management, 1(1), 20-30.
Mahmudah,  U.  (2016).  Peran  Guru  dalam  Menginternaisasi  Nilai-nilai Mutikultural pada Siswa melalaui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Malang : UIN Maulana Malik Ibrahim .
Mubit,  R.  (2016).  Peran  Agama  dalam  Multikulturalisme  Masyarakat  Indonesia.
Jurnal Episteme, volume 11 (1), 163-184.
Muslikhin. (2019). Peran Guru Pendidikan Agama Islam dalam Menanamkan Nilai- nilai Islam Berbasis Multikultural. At Ta'lim , volume 18 (2), 411-425.
Peran Guru PAI Dalam Penanaman Nilai-Nilai Multikulturtal Di SMP N 1 Sukagumiwang Indramayu
Muhamad Aditiyah, Ibnu Rusydi, Didi Juhaedi
Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra Indramayu www.faiunwir.ac.id
Poerwadarminto,  W.  (1984).  Kamus  Umum  Bahasa  Indonsia.  Jakarta:  PN  Balai Pustaka.  Supardi,  I.,  &  Sumarno.  (2014).  Model  Pendidikan  Multikultural Ramah di Sekolah Ethno-
Religio Segregation. Jurnal Peneitian dan Evaluasi Pendidikan, volume 18 (2), 202- 214.
Suwarto, S. (2017). Pengembangan tes ilmu pengetahuan alam terkomputerisasi.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 21(2), 153-161.
Tilaar, H. A. (2004). Multikulturalisme: tantangan-tantangan Global Masa Depan dalam Transformaasi Pendidikan Nasional. Jakarta: PT. Raja Graafindo.
Wahyu Rifa’i, Didik Himmawan, & Ibnudin. (2023). Implementasi  Pembelajaran Menggunakan  Metode  Bermain  Bagi  Anak-Anak  Desa  Tenajar  Kidul Kecamatan  Kertasemaya  Kabupaten  Indramayu.  Journal  Of  Psychology,
Counseling And Education, 1(1), 35 – 40. Retrieved from http://psycoeducation.my.id/index.php/i/article/view/9