ISSN 2685-3620 ( Online ) ISSN 2086-1966 ( Printed )

## Uji Model Kesejahteraan Psikologis Remaja dalam Masa Pandemi COVID-19
Testing a Model of the Psychological Wellbeing of Teenagers during the COVID-19 Pandemic
LIDIA SANDRA 1 , FRANSISCA IRIANI R. DEWI, RIANA SAHRANI
Fakultas Psikologi, Universitas Kristen Krida Wacana Email: 1 lidia.sandra@ukrida.ac.id
Diterima 14 Juli 2021, Disetujui 11 Agustus 2021
Abstrak: COVID‑19 membuat dunia mau tak mau berhenti sesaat. Pandemi memasang “batas-batas” di  depan  pintu  rumah,  merombak  budaya  dan  kenormalan  manusia  sebagai  makhluk  sosial.  Model kesejahteraan  psikologis  remaja  dalam  masa  pandemi  COVID-19  menjadi  isu  utama  penelitian  ini. Penelitian ini menggunakan sequential mixed method . Tujuan penelitian ini adalah untuk mendapatkan model  kesejahteraan  psikologis  remaja  dalam  masa  pandemi  Covid-19.  Melalui  uji  model  ini, diharapkan  dapat  diketahui  berbagai  keterkaitan  antar  variabel  yang  mempengaruhi  kesejahteraan psikologis  remaja,  yang  meliputi  Efikasi  Diri,  Kecerdasan  Emosional, Peer  Attachment ,  Dukungan Sosial, Kebermaknaan Hidup, dan Resiliensi. Pengumpulan data kuantitatif menggunakan tujuh skala yang  melibatkan  849  partisipan  sedangkan  pengumpulan  data  kualitatif  menggunakan  observasi, wawancara terhadap 55 partisipan dan 17 narasumber dan metode netnografi pada 25.000 tweets . Tahap pertama  penelitian  dengan  hasil  uji  kecocokan  model  SEM  menunjukkan  model  struktural  yang fit dengan nilai RMSEA sebesar 0,012. Ditemukan 25 hipotesis yang menolak H 0 , sementara dua hipotesis diterima,  kecerdasan  emosional  dan  kebermaknaan  hidup  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap kesejahteraan  psikologis.  Tahap  kedua  penelitian  ditemukan  bahwa  jenis  gangguan  kesejahteraan psikologis  yang  dialami  remaja  selama  masa  pandemi  COVID-19  meliputi  gangguan  kecemasan, gangguan mood , gangguan obsesif kompulsif. Intervensi untuk meningkatkan kesejahteraan psikologis remaja  selama  pandemi  COVID-19,  meliputi  teknik  logoterapi Medical  Ministry , Paradoxical Intention , Dereflection dan Existential Analysis serta dilakukannya psikoedukasi yang terbukti secara signifikan mampu meningkatkan kesejahteraan psikologis remaja selama pandemi COVID-19.
Kata kunci: kesejahteraan psikologis, pandemic, remaja
Abstract: The Coronavirus Disease 2019 has forced the world to come into a halt. Houses have been board up, cultures and the normality of humans as social beings have been overhauled. The model of psychological wellbeing of teenagers during this pandemic is the main discussion of this research. This study was done using the sequential mixed method. The three phases of this research attempts to answer “How are the seven variables (Self Efficacy, Emotional Intelligence, Peer Attachment, Social Support, Meaning of Life, Resilience and Psychological Wellbeing) that affect the psychological wellbeing of teenagers during the COVID-19 pandemic related?” and “What are the qualitative findings related to the  types  of  psychological  disorders  that  teenagers  have  experienced  during  the  COVID-19 pandemic?”.  Quantitative  data  gathering  was  done  using  the  likert  scale,  while  qualitative  data collection was done through interviews. This research involved 849 respondents during the first phase and 17 interviewees on the second phase. All participants are teenagers with age range 12-17 years old.  The first phase of the study has shown that the SEM model fit with an RMSEA value of 0.012. The results of hypothesis testing to see the significance of the relationship between variables were carried out  by  t-test  with  p-values  of  0.05  and  0.10.  There  are  25  hypotheses  accepted.  Meanwhile,  two hypotheses  are rejected, i.e.  emotional intelligence  and  meaning  of life.  In  the second  phase, it  was found that the type of psychological disorder(s) experienced by teenagers during the pandemic include: anxiety, mood swings and obsessive compulsive disorder.
Key words: psychological well-being, pandemic, teenagers

## PENDAHULUAN
Pandemi Coronavirus  Disease  2019 (COVID‑19) yang telah dunia sejak awal tahun 2020 memaksa manusia merombak budaya dan kenormalan  manusia  sebagai  makhluk  sosial. Berbagai kenormalan baru ( new normal) seperti social  distancing,  work  from  home and study from  home menjadi  tantangan  baru  bagi kemanusiaan  khususnya  remaja  yang  masih berada  dalam  masa  transisi  menuju  penemuan identitasnya (Wiguna dkk, 2020). Tidak hanya dampak  fisik,  pandemi  COVID-19  juga membawa dampak sosioekonomi dan kesehatan  mental.  Diperkirakan  sekitar  5  juta jiwa di 190 negara telah mengalami gangguan mental,  termasuk  anak-anak  dan  remaja (Wijaya, 2021).
Remaja adalah masa transisi dari anak- anak menuju kedewasaan. Berdasarkan definisi United  Nation ,  remaja  dikategorikan  berusia antara 10 dan 19 tahun (WHO, 2015). Pada fase ini,  remaja  mengembangkan  citra,  identitas, dan kepastian diri, self esteem , dan kemandirian. Pembatasan sosial akibat pandemi  COVID-19  menghilangkan  banyak
kesempatan
remaja menjalani perkembangannya  secara  normal,  interaksi tatap  muka  dengan  teman  dan  guru  yang terhenti mendadak meningkatkan risiko munculnya  stres  psikologis  pada  remaja (Wang,  Zhang,  Zhao,  Zhang  &  Jiang,  2020). Penelitian  Soputan  dan  Mulawarman  (2021) menunjukkan  kesejahteraan  psikologis  remaja yang  berada  pada  kategori  sedang.  Hal  ini mendeskripsikan bahwa remaja belum merasakan  kebahagiaan,  kepuasaan  hidup  dan menunjukkan gejala depresi.
Fakta di atas tentu sangat mengkhawatirkan  karena  generasi  remaja  saat ini diharapkan menjadi generasi yang menghasilkan bonus demografi yang diharapkan  mulai  terjadi  pada  tahun  2025  ini, menghasilkan  angka  usia  produktif  tertinggi sepanjang  sejarah  Indonesia.  Pencanangan Indonesia Emas 2045 mengasumsikan generasi remaja  saat  ini  menjadi  generasi  yang membawa  ekonomi  Indonesia  melesat  maju menjadi  5  negara  di  dunia  dengan  ekonomi terbesar.
Gap antara  harapan  bonus  demografi dan  potensi  membawa  Indonesia  menuju Indonesia  emas  2045  oleh  remaja  dengan keadaan kesejahteraan psikologis yang mediocre ini  mendorong  peneliti  untuk menemukan  model  prevensi  dan  dapat digunakan sebagai model kuratif dan intervensi agar  remaja  Indonesia  memiliki  modal  dasar kesejahteraan  psikologis  yang  memadai  untuk dapat mewujudkan Indonesia Emas 2045.
Gambar 1.  Inferensi atas berbagai variabel yang mempengaruhi kesejahteraan psikologis remaja dalam masa pandemi COVID-19
Fakta  empiris  di  atas  melahirkan kerangka  pikir  peneliti  tentang  keadaan (pemikiran, perasaan dan tindakan) remaja saat ini  yang  kemudian  dihubungkan  dengan variabel operasional terkait dalam psikologi
yang melibatkan variabel-variabel Efikasi Diri (ED),  Kecerdasan  Emosional  (KE), Peer Attachment (PA),  Dukungan  Sosial/ Social Support (SS),  Kebermaknaan  Hidup/ Meaning of Life (ML), Resiliensi (R), dan Kesejahteraan Psikologis  (KS).  Variabel  tersebut  kemudian dipasangkan  dengan  pandangan  remaja  dalam masa pandemi COVID-19 ini yang dapat dilihat dalam Gambar 1.
Tiga  tahap  dalam  penelitian  ini menjawab tiga pertanyaan penelitian. Pertama, bagaimana  keterkaitan  antar  variabel  untuk menghasilkan  kesejahteraan  psikologis remaja selama  pandemi  COVID-19  yang  meliputi  7 (tujuh)  variabel  yaitu  Efikasi  Diri  (ED), Kecerdasan Emosional (KE), Peer Attachment (PA),  Dukungan  Sosial/ Social  Support (SS),
Kebermaknaan  Hidup/ Meaning  of  Life (ML),
Resiliensi  (R),  serta  Kesejahteraan  Psikologis (KS). Kedua, apa saja temuan kualitatif terkait jenis-jenis  gangguan  kesejahteraan  psikologis yang  dialami  remaja  selama  masa  pandemi COVID-19  ini.  Ketiga,  jenis-jenis  intervensi apa saja yang dapat diberikan bagi remaja untuk menigkatkan  kesejahteraan  psikologis  dalam masa pandemi COVID-19 ini.

## METODE
Responden  penelitian. Terdapat  dua  tahapan analisis  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini. Tahapan pertama adalah uji model kesejahteraan  psikologis  remaja  dalam  masa pandemi COVID-19 dan tahapan kedua adalah gangguan kesejahteraan psikologis yang dialami  dan  dirasakan  remaja  dalam  masa pandemi COVID-19.
Pada  tahap  pertama  dalam  penelitian kuantitatif  melibatkan  849  responden  remaja
yang berasal dari Bali dan Jakarta. Responden terdiri  dari  peserta  webinar  dan  peserta  didik SMP-SMA  Cendekia  Harapan  di  Bali,  serta peserta  didik  SMP  dan  SMAK  suatu  sekolah yang  mempunyai  beberapa  lokasi  sekolah tersebar  di  Jabodetabek.  Sementara  dalam tahap  kedua  17  remaja  dari  Bali  dan  Jakarta dilibatkan  dalam  wawancara  mendalam  dan netnografi  dilakukan  dengan  total  partisipasi sentimen  yang  menganalisis  25.000 tweets.
Dalam  tahap  ketiga  penelitian  ini,  total  55 responden dilibatkan intervensi logoterapi yang diberikan.
Desain penelitian. Penelitian ini menggunakan metode  penelitian  kuantitatif  pada  tahap pertama,  menggunakan  teknik  pengambilan data  secara  random,  pengumpulan  data menggunakan  instrumen  penelitian  yang menghasilkan data numerikal, dan menggunakan analisis data bersifat kuantitatif/statistik.  Pada tahap  kedua, peneliti menggunakan metode kualitatif dengan melakukan wawancara pada responden penelitian yang mengalami gangguan kesejahteraan  psikologis  dalam  pandemi COVID-19.  Pada  tahap  ketiga,  peneliti memberikan intervensi logoterapi pada responden.
Instrumen  penelitian. Dalam  penelitian  ini, analisis  SEM  dilakukan  dengan  menggunakan tiga  jenis  variabel:  eksogen,  endogen,  dan mediasi. Variabel eksogen dalam penelitian ini adalah efikasi diri (ED), kecerdasan emosional (KE), peer-attachment (PA),  dukungan  sosial
(SS), kebermaknaan hidup (ML), dan resiliensi (R);  variabel  endogen  yaitu  kesejahteraan psikologis (KP), keberbakmaan hidup (ML)
dan resiliensi (R); dan variabel mediasi adalah kebermaknaan  hidup  (ML)  dan  resiliensi  (R).
Adapun spesifikasi variabel yang diukur dalam penelitian ini, sebagai berikut.
Tabel 1. Variabel-Variabel yang Diukur dalam Penelitian
Tipe Variabel Variabel English Terms Tokoh Skala Skala Jumlah Aitem Favorable Unfavorable IV Efikasi Diri Self-efficacy Schwarzer General Self- Efficacy Scale (GSES) 1-4 10 1-10 IV Kecerdasan Emosional Emotional intelligence Goleman Kecerdasan Emosional (KE) 1-5 40 1,3,5,6,9,11,1 2,14,17,18,20 ,22,25,28,31, 32,33,37,34,4 0 2,4,7,8,10,13,15 ,16,19,21,23,24, 26,27,29,30,35, 38 IV Peer Attachment Peer Attachment Armsden dan Greenberg IPPA 1-5 21 1,2,5,7,11,20, 21,12,13,14,1 6,17,18,4,6,1 0 3,8,9,15,19 IV Dukungan Sosial Social Support Sarafino Social Provision Scale 1-4 24 11,17,8,5,20, 13,1,23 12,16,7,4 21,2,14,22,6,9, 18,10,3,19,15,2 4 MV Kebermaknaan Hidup Meaning in Life Victor Frankl Skala Kebermaknaan Hidup 1-4 23 1,4,2,3 11,13,9,10,12 17,19,20,18,1 6 5,6,7,8 14,21,15 22,23 MV Resiliensi Resilience Connor Davidson Skala Resiliensi Connor- Davidson (CD- RISC) 1-4 23 1-25 (gugur 2) DV Kesejahteraan Psikologis Aspek-aspek Penerimaan diri Psychologic al wellbeing Ryff & Keyes The Ryff Scale of Psychological Well Being (SPWB) 1-5 42 1, 2, 9, 12, 16, 36,11,30,,41, 18,25,40,5,8, 31,14,21,39,3 ,15,19,27,33 32,6,13,22,24,4, 10,28,34,7,29,3 7,38,17,23,26,3 2,20,35
Prosedur  penelitian. Penelitian  dalam  tahap pertama ini menggunakan teknik pengumpulan data  dengan  cara  penyebaran  kuesioner. Kuesioner yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan Likert  Scale atau  Skala  Likert (Kumar,  1999)  didasarkan  pada  kemudahan dalam  pengembangan  skala  Likert dan  dapat memberikan nilai reliabilitas dan validitas yang baik  (Spector,  1992).  Pada  tahap  kedua  dan ketiga  penelitian  ini  yaitu  untuk  menjawab pertanyaan penelitian kedua, digunakan pendekatan kualitatif yaitu wawancara, netnografi dan observasi.
Analisis  data. Instrumen  pengumpulan  data dalam  tahap  penelitian  kuantitatif  telah melewati  tahap  uji  coba  ( pretest) ,  yakni validitas  dan  reliabilitas  aitem-aitem  dalam
instrumen  (Sugiyono,  2013;  Malhotra,  2007). Penelitian  ini  menggunakan  teknik  analisis faktor  dengan Structural  Equation  Modeling (SEM)  untuk  menguji  model  struktural  dan model measurement penelitian.  Prosedur pelaksanaan SEM adalah dengan uji normalitas dan multikolinaritas, CFA dan analisis validitas dan reliabilitas, analisis struktural dan penilaian model fit .
Analisis  data  kualitatif  dilakukan dengan  analisis  tema  dan  komparasi  dengan menggunakan bantuan perangkat lunak NVIVO  12  dan  menggunakan  beberapa  alat analisis seperti tool word frequency count dan komparasi nodes untuk  melakukan  analisis kualitatif  serta  menganalisis  tema  verbatim dengan coding summary report .

## HASIL
Berdasarkan  hasil  uji  reliabilitas dengan  formula Cronbach's  Alpha untuk ketujuh variabel yang diuji, ditunjukkan bahwa keseluruhan  indikator  dalam  setiap  variabel terbukti  sangat  reliabel  untuk  mengukur variabel  penelitian.  Hal  tersebut  terlihat  dari nilai Cronbach's  Alpha dari  masing-masing variabel  lebih  besar  dari  0,60,  yang  mana reliabilitas  terendah  pada  variabel  efikasi  diri sebesar  0,920  dan  tertinggi  pada  variabel kesejahteraan  psikologis  sebesar  0,981.  Hasil uji validitas juga menunjukkan bahwa keseluruhan  indikator  pada  masing-masing variabel  dinyatakan  valid.  Oleh  karena  itu keseluruhan indikator digunakan dalam kuesioner  penelitian  ini  tanpa  revisi  atau penyesuaian  kembali  dengan  total  indikator sebanyak 183 indikator atau butir pernyataan.
Sebelum  menyusun  suatu full  model SEM,  pada  penelitian  ini  terlebih  dahulu dilakukan  pengujian  terhadap  faktor-faktor yang  membentuk  masing-masing  variabel. Pengujian  dilakukan  dengan  menggunakan model Confirmatory  Factor  Analysis (CFA).
Kemudian  dilanjutkan  dengan  uji  kecocokan model  ( goodness  of  fit )  dengan  menggunakan alat  bantu  perangkat  lunak Linear  Structural Relationship (LISREL).
Uji  asumsi  klasik  dilakukan  untuk memenuhi  persyaratan  analisis  data  dengan program pengolahan data LISREL, meliputi uji normalitas dan uji multikolinearitas.
Berdasarkan  hasil  analisis  dapat  disimpulkan bahwa  data  berdistribusi  normal.  Berdasarkan hasil  uji  multikolinearitas  ditemukan  bahwa seluruh  variabel  independen  tidak  ada  yang
berkorelasi  dengan  nilai  lebih  dari  0,90  atau lebih.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan bahwa  seluruh  variabel  independen  tidak memiliki korelasi sempurna.

## Gambar 2. Uji kecocokan model SEM
Gambar  2  di  atas  memberikan informasi  rangkuman  hasil  pengujian  GOF ( Goodness-of-fit )  pada  model  hasil  penelitian.
Terlihat  bahwa  rasio  perbandingan chi  square dengan degrees  of  freedom adalah  1,1273.
Dengan  demikian,  model  dapat  dikategorikan fit . Model yang diuji juga telah memiliki nilai RMSEA  sebesar  0,013;  artinya  lebih  kecil daripada 0,08 sehingga sudah cukup reasonable untuk mengatakan bahwa model fit karena  tidak  termasuk  ke  kategori  penolakan. Selain  itu,  nilai  SRMR  sebesar  0,027 menunjukkan bahwa berdasarkan residual yang sudah disesuaikan model juga dapat dikatakan fit .
Nilai  GFI  pada  model  sebesar  0,80; artinya  lebih  kecil  dari  0,90  sehinga  model dapat dikatakan fit . Namun karena kompleksitas  model,  maka  nilai  AGFI  perlu digunakan sebagai salah satu kriteria penilaian model fit . Nilai AGFI menunjukkan hasil
sebesar  0,79;  artinya  lebih  besar  dari  0,90 sehingga model dapat dikategorikan fit . Selain itu,  model  juga  memiliki  nilai  PGFI  sebesar 0,78  yang  artinya  lebih  kecil  dari  0,60;  serta nilai  CFI  pada  model  sebesar  1,00  sehingga model dapat dikategorikan cukup baik.
Model yang dirancang dalam penelitian  ini  memuat  27  hipotesis  hubungan regresi antar variabel. Hubungan atau pengaruh antar  variabel  dianalisis  dengan  menggunakan uji- t melalui aplikasi pengolahan data LISREL.

## Gambar 3. Hasil pengujian hipotesis hubungan regresi antar variabel penelitian
Berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis pengaruh  antar  variabel  penelitian  ditemukan bahwa  terdapat  25  hipotesis  nol  yang  ditolak, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan antar  variabel  penelitian  tersebut.  Sementara itu,  hipotesis  4  dan  hipotesis  14  H 0 diterima, yang  menunjukkan  bahwa  tidak  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antar  variabel tersebut. Dapat disimpulkan bahwa, keserdasan emosional  (KE)  tidak  berpengaruh  signifikan terhadap kesejahteraan psikologis dan kebermaknaan hidup tidak berpengaruh signifikan terhadap kesejahteraan psikologis.
Hasil pengujian hipotesis untuk melihat  signifikansi  hubungan  antar  variabel dilakukan  dengan  uji- t dengan  nilai p sebesar 0,05 dan 0,10. Ditemukan terdapat 25 hipotesis yang  menolak  H 0 ,  berarti  terdapat  pengaruh yang  signifikan  dari  variabel  independen terhadap  variabel  dependen.  Sementara  dua hipotesis, yaitu H 4 dan H 14 menerima H 0 , yang berarti  kecerdasan  emosional  (KE)  dan kebermaknaan  hidup  (ML)  tidak  berpengaruh signifikan  terhadap  kesejahteraan  psikologis (KP).
Secara langsung, efikasi diri berpengaruh secara signifikan terhadap kesejahteraan psikologis remaja selama mengikuti  pembelajaran  daring  di  masa pandemi  COVID-19.  Hal  ini  sejalan  dengan hasil  penelitian  Mustikasari  (2019)  yang menemukan  bahwa  efikasi  diri  berpengaruh secara signifikan terhadap kesejahteraan psikologi  remaja.  Selama  pandemi,  sangat diperlukan kemampuan remaja untuk mengenali emosi, mengelola emosi, memotivasi  diri,  mengenal  emosi  orang  lain, dan  membina  hubungan  dengan  orang  lain, khususnya keluarga. Hubungan antara variabel kecerdasan  emosional  terhadap  kesejahteraan psikologis melalui mediator resiliensi memiliki nilat- t tertinggi  kedua  dibandingkan  dengan hipotesis  yang  lain.  Artinya,  ketika  ingin meningkatkan kesejahteraan psikologis remaja, maka  resiliensi  remaja  perlu  ditingkatkan melalui  peningkatan  kecerdasan  emosional remaja.
Dalam penelitian ini ditemukan bahwa peer  attachment memberikan  pengaruh  yang signifikan terhadap kesejahteraan psikologis.
Kebermaknaan  hidup  dan  resiliensi  juga memediatori pengaruh peer attachment terhadap  kesejahteraan  psikologis  remaja. Kesejahteraan  psikologis  pada  remaja  yang memiliki teman dekat atau sahabat lebih tinggi dibandingkan  dengan  remaja  yang  tidak memiliki  teman  dekat  atau  sahabat.  Secara langsung, dukungan sosial berpengaruh signifikan  terhadap  resiliensi.  Dragun,  dkk. (2021)  menemukan  bahwa  selama  pandemi COVID-19, kualitas hidup masyarakat meningkat  karena  hubungan  dengan  keluarga semakin  erat  dan  tersedianya  jam  tidur  atau waktu istirahat yang lebih panjang dibandingkan dengan sebelum pandemi COVID-19.
Dalam penelitian ini ditemukan bahwa kebermaknaan  hidup  berpengaruh  secara signifikan  terhadap  resiliensi.  Hal  tersebut sejalan dengan pendapat Bastaman (2007) yang menggambarkan hubungan antara kebermaknaan hidup dengan resiliensi sebagai faktor  pemicu.  Di  sisi  lain,  resiliensi berpengaruh secara signifikan terhadap kesejahteraan  psikologis.  Hasil  temuan  ini sejalan  dengan  temuan  Puspitasari  (2020) bahwa remaja tetap mampu memiliki kesejahteraan psikologis remaja melalui adanya resiliensi.  Selama  masa  pandemi  COVID-19, remaja  dituntut  untuk  membatasi  ruang  gerak dan  meminimalisir interaksi  satu  dengan  yang lainnya.
Berdasarkan  data  deskriptif  yang diperoleh  dan  kemudian  divisualisasikan menggunakan Google  Analytics  Data  Studio ditemukan inferensi menarik dari sebaran data ketujuh  variabel  yang  diuji  dengan  melihat
perbedaan  rerata  yang  menonjol  yaitu  yang berbeda satu kategori.

## Gambar 4. Visualisasi data keseluruhan tanpa domisili
Dari  keseluruhan  data  baik  responden remaja  di  Jakarta  maupun  di  Bali  didapatkan bahwa  variabel  terendah  pada  semua  remaja baik pria maupun wanita pada jenjang SMP dan SMA adalah variabel kesejahteraan psikologis, yaitu pada level Sedang. Variabel dengan nilai rerata  tertinggi  pada  jenjang  SMP  seluruh responden  adalah peer  attachment yaitu  pada level  Baik,  yang  berarti  bahwa  remaja  secara umum  merasa  bahwa  mereka  memiliki  cukup komunikasi, saling percaya dan tidak terasing. Tidak ada nilai variabel yang tergolong Sangat Baik/Sangat  Tinggi  untuk  ketujuh  variabel efikasi  diri,  kecerdasan  emosional, peer attachment , social  support ,  kebermaknaan hidup, resiliensi dan kesejahteraan psikologis.
Dari analisis kualitatif NVivo, analisis word  cloud dan word  frequency pada  remaja- remaja  Bali  dan  Jakarta  yang  mengalami gangguan  kesejahteraan  psikologis  didapatkan kata-kata berikut yang sering muncul digambarkan  dalam  visualisasi  Gambar  5  di bawah ini.
Gambar 5. Visualisasi analisis word cloud pada remaja-remaja Bali dan Jakarta
Melihat  dari  kemunculan  kata-kata terkait  gangguan  kesejahteraan  psikologis, kata-kata yang sering muncul seperti “teman”, “merasa”, “pandemi”, “gangguan”,
“bagaimana”  menunjukkan  bahwa  hal  yang penting saat masa pandemi ini dan yang sering mereka  butuhkan  adalah  kehadiran  “teman”, sedangkan pandemi ini untuk para remaja lebih mengganggu afeksi mereka yang menyebabkan mereka  cemas  dan  bingung  dengan  seringnya keluar kata “bagaimana” dan “pandemi”.
Terapi  yang  dipilih  untuk  dilakukan berdasarkan  hasil  wawancara  mendalam  pada tahap kedua penelitian ini yaitu rendahnya rasa kebermaknaan  hidup  remaja,  direnggutnya kebebasan  berkehendak  sehingga  muncul berbagai gangguan karena ketidakpuasan akan hidup.  Sehingga  terapi  yang  dipilih  untuk digunakan  adalah  logoterapi  dengan  berbagai tekniknya dan menggunakan media seni, karya ilmiah  dan  imajinatif/kreatif.  Logoterapi  pada umumnya digunakan untuk mengatasi gangguan-gangguan neurosis  somatogenic , neurosis  psikogenik  dan  neurosis  noogenik (Bastaman,  2007).  Logoterapi  mendasarkan terapinya pada humanistic eksitensial .
Logoterapi  mengembangkan  beberapa  metode yaitu  metode Medical  Ministry,  Paradoxical Intention dan Dereflection juga Existential Analysis.

## SIMPULAN
Ditemukan 25 hipotesis yang menolak H 0 ,  berarti  terdapat  pengaruh  yang  signifikan dari  variabel  independen  terhadap  variabel dependen.  Sementara  dua  hipotesis,  yaitu hipotesis  null  H 4 dan  H 14 diterima  yaitu kecerdasan emosional dan kebermaknaan hidup tidak berpengaruh signifikan terhadap kesejahteraan  psikologis.  Dalam  tahap  kedua penelitian,  ditemukan  bahwa  jenis  gangguan kesejahteraan  psikologis  yang  dialami  remaja selama  masa  pandemi  COVID-19  ini  meliputi berbagai  gangguan  kecemasan,  gangguan perasaan, gangguan obsesif kompulsif.
Intervensi  untuk  meningkatkan  kesejahteraan psikologis  remaja  dalam  pandemi  COVID-19 ini,  meliputi  teknik  logoterapi Medical Ministry,  Paradoxical  Intention,  Dereflection dan Existential  Analysis serta  dilakukannya psikoedukasi  yang  terbukti  secara  signifikan dan  mampu  meningkatkan  kesejahteraan psikologis  remaja  dalam  masa  pandemi COVID-19.

## DISKUSI
Berdasarkan  hasil  penelitian  pada tahap penelitian pertama ditemukan bahwa ada dua hipotesis penelitian yang berpengaruh tidak signifikan, yaitu hipotesis 4 dan 14. Kecerdasan Emosional  (KE)  dan  Kebermaknaan  Hidup (ML)  tidak  berpengaruh  signifikan  terhadap Kesejahteraan  Psikologis  (KP).  Hal  yang menarik untuk didiskusikan lebih lanjut, adalah mengapa kedua hipotesis tersebut tidak
berpengaruh  secara  signifikan  dan  berbeda dengan  konsep  secara  teoritis.  Meneliti  lebih lanjut  situasi  COVID-19  dan  karakteristik perkembangan  remaja  menjadi  hal  mendasar yang  memengaruhi  perbedaan  hasil  penelitian dengan teori yang sebelumnya telah ditemukan.
Pandemi COVID-19 yang telah memasang “batas-batas” di depan pintu rumah, merombak  budaya  dan  kenormalan  manusia sebagai  makhluk  sosial  membawa  masalah kesejahteraan psikologis bagi remaja Indonesia. Mewujudkan Indonesia Emas 2045 yang  diharapkan  dapat  terjadi  melalui  bonus demografi para remaja yang saat ini akan segera menjadi generasi penopang bangsa ini menuju negara  dengan  ekonomi  terbesar  kelima  di dunia, ada satu tantangan besar yang dihadirkan oleh pandemi ini yaitu hilangnya generasi emas ini. Model kesejahteraan psikologis yang telah teruji fit dapat  digunakan  sebagai  dasar prediksi, prevensi untuk membangun kesejahteraan  psikologis  remaja  saat  epidemi, pandemi maupun dalam berbagai kondisi major disaster lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Bastaman, H. D. (2007). Logoterapi: Psikologi untuk  Menemukan  Makna  Hidup  dan Meraih  Hidup  Bermakna .  Jakarta: Rajawali Pers.
Dragun,  R.,  Vecek,  N.  N.,  Maredic,  M.,
Pribisalic,  A.,  Divic,  G.,  Cena,  H., Polasek,  O.,  &  Kolcic,  I.  (2021).  Have lifestyle  habits  and  psychological  well- being  changed  among  adolescents  and medical  students  due  to  COVID-19 lockdown in Croatia? Nutrients, 19 (97), 1-18.
https://doi.org/10.3390/nu13010097
Kumar,  R.  (1999). Research  methodology . SAGE Publications.
Malhotra,  N.  (2007).  Marketing  research:  An Applied  Orientation  (5th  ed.).  Pearson Education Limited.
Mustikasari, D. (2019). Hubungan efikasi diri dengan kesejahteraan psiokologis remaja  yang  tinggal  di  panti  asuhan . Surakarta:  Universitas  Muhammadiyah Surakarta.
Puspitasari,  P.  (2020). Pengaruh  Kelekatan Terhadap Kesejahteraan Psikologis Yang  Dimediasi  Oleh  Resiliensi  Pada Remaja Dengan Orang Tua Bercerai Di Kota  Bandung .  Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia.
Soputan, S. D. M., & Mulawarman, M. (2021).
Studi  kesejahteraan  psikologis  pada masa pandemi
COVID-19.
COUNSENESIA  Indonesian  Journal  of Guidance and Counseling, 2 (1). 41-51. Spector, P. E. (1992). Summated Rating Scale Construction An Introduction . CA Sage.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif,
kualitatif, dan R&D . Alfabeta.
Wang,  G.,  Zhang,  Y.,  Zhao,  J.,  Zhang,  J.,  & Jiang,  F.  (2020).  Mitigate  the  effects  of home confinement on children during the COVID-19 outbreak. The Lancet,
395 (10228), 945-947. https://doi.org/10.1016/S0140-
6736(20)30547-X.
Wiguna,  T.,  Anindyajati,  G.,  Kaligis,  F., Ismail, R. I., Minayati, K., Hanafi, E., & Pradana, K. (2020). Brief research report on  adolescent  mental  well-being  and school  closures  during  the  COVID-19 Pandemic  in  Indonesia. Frontiers  in Psychiatry, 11 , 1157.
https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.5987 56
WHO. The  Global  Strategy  for  women’s, Children’s,  and  Adolescents’  Health (2016-30).  (2015).  Available  online  at: http://www.who.int/lifecourse/partners/ global-strategy/ewec- globalstrategyreport-200915.pdf?ua=1 (accessed September 7, 2020).
Wijaya,  C.  (2021). Covid-19:  'Stres,  mudah marah,  hingga  dugaan  bunuh  diri', persoalan mental murid selama sekolah dari  rumah .  BBC  News  Indonesia. https://www.bbc.com/indonesia/indones ia-55992502