## METODE NHT DAPAT MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATERI LEMBAGA DALAM SUSUNAN PEMERINTAHAN DESA DAN KECAMATAN  KELAS IV SDN III LAE LONGKIP

## Suparjo
SDN SP III Lae Longkip Aceh Singkil Surel: Suparjo.spd62@gmail.com
Abstract:  The  NHT  Method  can  Increase  the  Study  Material  Achievement  of Institutions  in  the  Arrangement  of  Village  Governments  and  Subdistricts  of Class  IVSDN  III  Lae  Longkip. This  study  aims  to  improve  the  learning achievement of class IV SD III SP III Lae Longkip. The subject of this research is fourth  grade  students  of  SD  III  SP  Lae  Longkip  with  the  number  of  students  12 students, the data collected is in the form of activities of students, and teachers and test  results.  The  improvement  shown  by  students  not  only  must  be  in  the  learning process, but also results obtained by students both individually and in groups. When compared  between  the  initial  test  scores,  the  value  of  the  action  of  cycle  I  and  the final  value  of  cycle  II  appear  to  increase  from  50%  (enough)  to  83  ,  33%  (very good).
Keywords: Learning, Numbered Head Together, Student Learning Achievement
Abstrak: Metode NHT dapat Meningkatkan Prestasi Belajar Materi Lembaga dalam  Susunan  Pemerintahan  Desa  dan  Kecamatan    Kelas  IVSDN  III  Lae Longkip. Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  kelas IV SDN SP III Lae Longkip. Subjek penelitian ini  siswa  kelas IV SDN  SP III Lae Longkip dengan jumlah siswa 12 siswa, Data yang dihimpun berupa, aktivitas siswa, dan  guru  serta  hasil  tes.  Peningkatan  yang  diperlihatkan  siswa  bukan  hanya  harus dalam  proses  belajar,  tetapi  juga  ada  hasil  yang  diperoleh  siswa  baik  secara perseorangan  maupun  perkelompok.  Jika  dibandingkan  antara  nilai  tes  awal,  nilai tindakan  siklus  I  dan  nilai  akhir  siklus  II  tampak  peningkatan  dari  50  %  (cukup) menjadi 83,33 % (sangat baik).
Kata Kunci: Pembelajaran, Numbered Head Together , Prestasi Belajar Siswa

## PENDAHULUAN
Kekurangnya guru dalam memberikan  informasi  kepada  siswa seringkali  terjadi  pada  saat  pelaksanaan proses pembelajaran. Seharusnya melalui proses pembelajaran siswa dapat mengembangkan pengetahuan, keterampilan  atau  sikap  baru  melalui interaksi dengan informasi dan lingkungan.  Oleh  karena  itu  untuk merancang  dan  menyusun  pengajaran melibatkan  banyak  pertimbangan,  tidak hanya  apa  yang  akan  dipelajari  siswa,
tetapi juga bagaimana siswa menggunakan  apa  yang  dipelajari  serta
kemampuan  guru  dalam  melaksanakan proses pembelajaran.
Pemilihan  metode  mengajar  yang tepat  akan  menciptakan  situasi  belajar yang  menyenangkan  dan  mendukung kelancaran  proses  belajar  mengajar sehingga  siswa  akan  lebih  termotivasi untuk  belajar.  Pemilihan  metode  perlu memperhatikan  beberapa  hal  seperti materi  yang  disampaikan,  tujuannya, waktu  yang  tersedia,  dan  banyaknya siswa  serta  hal-hal  yang  berkaitan dengan proses belajar mengajar.
Pengajaran mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) merupakan  salah  satu  mata  pelajaran Vol. 3 (2) Maret 2019, hlm. 130-135 p-ISSN: 2548 – 8856 | e-ISSN: 2549 - 127X
yang diajarkan diberbagai jenjang pendidikan yang bertujuan untuk melanjutkan ketingkat yang lebih tinggi, salah satu materi yang diajarkan dikelas IV  SDN.  SP  III  Lae  Longkip  adalah Lembaga-lembaga Dalam Sususnan Pemerintahan  Desa  dan  Pemerintahan Kecamatan. Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn)  merupakan  salah  satu  mata pelajaran  yang  diajarkan  diberbagai jenjang pendidikan yang bertujuan untuk melanjutkan ketingkat yang lebih tinggi,
salah satu materi yang diajarkan dikelas IV  SDN.  SP  III  Lae  Longkip  adalah Lembaga-lembaga Dalam Sususnan Pemerintahan  Desa  dan  Pemerintahan Kecamatan. Pembelajaran yang dilaksanakan  oleh  guru  pendidikan kewarganegaraan  di  SDN.  SP  III  Lae Longkip masih belum sepenuhnya dapat di  serap  oleh  siswa  dengan  baik, pelaksanaan pembelajaran dikelas masih besifat satu arah yaitu secara konvensional  dan  guru-guru  belum menggunakan model pembelajaran yang sesuai. Pendidikan Kewarganegaraan
(PKn)  merupakan  ilmu  pengetahuan yang  bersifat  abstrak  dan  verbal  yang berbeda  dengan  ilmu-ilmu  terapan  yang bersifat  pasti.  Hal  ini  akan  menjadikan siswa terkadang  merasa kesulitan dalam mengikuti proses pembelajaran.
Akibatnya,  sering  terdapat  siswa  yang menampakkan  sikap  acuh  dan  malas dalam  proses  belajar  mengajar  sehingga hasil  belajar  kurang  memuaskan  karena siswa banyak melakukan kekeliruan dan kesalahan.  Kekeliruan  dan  kesalahan yang  dilakukan  siswa  ini  tidak  mutlak disebabkan  oleh  kurangnya  kemampuan siswa  dalam  pembelajaran  PKn  tetapi juga karena faktor lain seperti gaya atau metode  mengajar  guru,  lingkungan,
sarana  dan  prasarana  belajar,  motivasi siswa dan lain-lain.
Melihat  kondisi  tersebut  di  atas, maka dirasa perlu adanya suatu perubahan  baru  dalam  pelaksanaan pembelajaran  PKn  di  SDN.  SP  III  Lae Longkip.  Guru  harus  melaksanakan pembelajaran dengan model pembelajaran  yang  dapat  mengaktifkan siswa,  meningkatkan  prestasi  belajar siswa  dan  dapat  meningkatkan  motivasi
siswa.
Dengan penggunaan model numbered  head  together siswa  akan lebih  mudah  untuk  memahami  dan mengerti materi-materi dalam pemahaman  tentang  Lembaga-lembaga Dalam Sususnan Pemerintahan Desa dan
Pemerintahan Kecamatan, karena model pembelajaran numbered  head  together adalah  suatu  upaya  yang  mendorong siswa  saling  ketergantungan  dengan tujuan  siswa  lebih  mudah  memahami atau mempraktekkan apa yang diperolehnya. Pendidikan  yang  dilaksanakan  di Indonesia diharapkan dapat mempersiapkan  peserta  didik  menjadi warga  Negara  yang  memiliki  komitmen kuat dan konsisten untuk mempertahankan Negara Kesatuan
Republik  Indonesia.  Komitmen  yang kuat  dan  konsisten  terhadap  prinsip  dan semangat  kebangsaan  dalam  kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara yang  berdasarkan  Pancasila  dan  UUD 1945,  perlu  ditingkatkan  terus  menerus untuk  memberikan  pemahaman  yang mendalam  tentang  Negara  Kesatuan Republik  Indonesia.  Konstitusi  Negara Republik  Indonesia  perlu  ditanamkan kepada seluruh komponen bangsa Indonesia,  khususnya  generasi  muda sebagai generasi penerus. Salah Satu Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
merupakan mata pelajaran yang memfokuskan pada pembentukan warganegara yang memahami dan mampu  melaksanakan  hak-hak  dan kewajibannya  untuk  menjadi  warga Negara yang baik, yang cerdas, terampil, dan  berkarakter  yang  diamanatkan  oleh Pancasila  dan  UUD  1945. Selain  itu juga  memfokuskan  pada  pembentukan diri  yang  beragam  dari  segi  agama, sosio-kultural,  bahasa,  usia,  dan  suku bangsa.  Menurut  pandangan  soemantri (1967)  pendidikan  Pkn  identik  dengan istilah  civic,yaitu  mata  pelajaran  yang bertujuan  membentuk  atau  membina kewarganegara yang baik, warga Negara  yang  tahu,  mau  sadar  akan  hak dan  kewajibannya,  hal  ini  dapat  di wujudkan  dalam  bentuk  sikap,  prilaku dan  perbuatan  yang  baik  (Ruminiati 2008: 57). Pengertian metode menurut Samino  (2009:  50)  metode  adalah  cara atau  prosedur  sebagai  petunjuk  serta tahapan-tahapan  yang  harus  dilalui sebagai  penentu  dan  pendukung  dalam manajemen pendidikan, hal ini termasuk metode  dalam  proses  belajar  mengajar (PBM).  Sehingga  dari  hal  ini  kita katahui bahwa metode adalah suatu cara.
Menurut  Slameto  (2003:  65) metode mengajar adalah suatu cara atau jalan  yang  harus  dilalui  di  dalam mengajar.  Dari  hal  ini,  maka  metode bisa  berupa  cara  atau  jalan  melakukan sesuatu  untuk  mendapatkan  apa  yang ingin  dicapai. Maka  dapat  di  simpulkan bahwa  metode  adalah  suatu  cara  dan tahapan-tahapan  yang  harus  dilalui untuk  mencapai  tujuan  yang  telah ditentukan. Numbered Heads Together merupakan  tipe  dari  model  pengajaran kooperatif  pendekatan  struktural,  adalah suatu  pendekatan  yang  dikembangkan oleh  Spancer  Kagen  (1993)  untuk
melibatkan  lebih  banyak  siswa  dalam menelaah  materi  yang  tercakup  dalam suatu pelajaran dan mengecek pemahaman mereka terhadap isi
pelajaran  tersebut,  (Ibrahim  dkk,  2000: 28).  Menurut  Anita  Lie  (2002:  59) pengertian Numbered  Heads  Together (NHT)  atau  kepala  bernomor  adalah suatu  tipe  dari  pengajaran  kooperatif pendekatan  struktural  yang  memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  saling membagikan ide-ide dan mempertimbangkan jawaban yang paling tepat. Selain itu Numbered Heads Together juga  mendorong  siswa  untuk meningkatkan semangat kerjasama
mereka.

## METODE
Penelitian  tindakan  kelas  ini penulis  laksanakan  pada  SDN.  SP  III Lae  LongkipAlasan  memilih  tempat penelitian  ini  karena  peneliti  sebagai guru  dan  mendapat  tugas  pada  kelas  IV SDN.  SP  III  Lae  Longkip,  maka penelitian  ini  dilaksanakan  pada  tempat tersebut.  Penelitian  ini  di  mulai  sejak 19Juli  sampai  dengan  19  September 2014.  Pada  saat  itu  penulis  mengajar  di kelas  IV  sesuai  dengan  kompetensi dasar  yang  merupakan  pelajaran  yang diajarkan pada kelas tersebut.
Kegiatan  ini  dilaksanakan  di  SD Negeri  SP  III  Lae  Longkip  Kelas  IV, dengan  jumlah  siswa  7  orang  siswa terdiri  dari  4  siswa  perempuan    dan  3 siswa laki-laki.
Alat  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini berupa:
Lembaran  observasi.  Lembaran
observasi  digunakan  untuk  mengamati aktivitas siswa selama proses pembelajaran. Tes.  Tes  yang  diberikan  berupa soal essay, yang disesuaikan dengan sub
materi  yang  diajarkan  pada  tiap  akhir siklus I dan II.
Rancangan  tahapan  penelitian  ini ditampilkan pada bagan berikut: PEMBAHASAN Proses  pembelajaran  yang  selama ini dilaksanakan sebagaimana dikemukakan  pada  bab  pendahuluan bahwa hasil belajar pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan,  pada  siswa  kelas  IV semester  I  SDN.  SP  III  Lae  Longkip pada  materi  teks  Lembaga-lembaga Dalam  Susunan  Pemerintahan  Desa  dan Pemerintahan  Kecamatan  masih  rendah yang  disebabkan  pelaksanaan  proses pembelajaran dengan gaya lama,
pembelajaran  masih  menoton,  dimana pembelajaran didominasi oleh
penggunaan metode ceramah. Akibatnya para  siswa  menjadi  tidak  bergairah dalam  menggikuti  proses  pembelajaran, sehingga  pembelajaran  tidak  berjalan optimal.  Sehingga  diperlukan  metode baru  dalam  penyampaian  pelajaran untuk  Meningkatkan  Prestasi  Belajar Siswa  Pada  Materi  Lembaga-Lembaga Dalam Susunan Pemerintahan Desa Dan Pemerintahan  Kecamatan  Siswa    Kelas Iv Sd Negeri SP III Lae Longkip Tahun 2016  Melalui  Metode Number  Heads Together .
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang telah  dilaksanakan  penulis,  Adanya peningkatan  Prestasi  belajar  siswa  pada
materi  lembaga-lembaga  dalam  susunan pemerintahan  desa  dan  pemerintahan kecamatan adalah signifikan. Hal tersebut terlihat dari data yang menunjukan  bahwa  hasil  perhitungan dari  statistik  deskriptif  melalui  uji keempat  siklus  pertemuan  menunjukan bahwa  ada  peningkatan  prestasi  belajar siswa  pada  materi  lembaga-lembaga dalam  susunan  pemerintahan  desa  dan pemerintahan  kecamatan  kelas  IV  SD Negeri SP III Lae Longkip. Hal tersebut bisa  disebabkan  karena  kemampuan seorang  guru  dalam  menggunakan metode belajar baru yang menurut siswa sangat mudah di pahami.
Pengumpulan data dalam penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  tes yang  diberikan  kepada  siswa  pada  tes akhir  sesudah  mendapat  perlakuan (posttest) yang diberikan pada
pertemuan  pertama.  Adanya  perbedaan antara  keempat  rata-rata  skor  skor posttest  dikarenakan  adanya  perbedaan gaya  mengajar  pada  proses  belajar mengajar  siswa.  Tes  dibuat  dalam bentuk  essay  sebanyak  20  soal  masing- masing siklus sebanyak 5 soal.
Data  posttest  yang  terkumpul diolah  dengan  mentabulasi  ke  dalam
Tindak an Observasi Refleksi Rencana Tindak an Observasi Refleksi Rencana yang direvisi Rencana Rencana yang direvisi
tabel  skor  penilaian  untuk dihitung  skor dari masing-masing pertemuan. Sehingga dapat dihitung dengan menggunakan  nilai  rata-rata  pada  hasil tes posttest tersebut. Dari hasil penelitian diperoleh nilai rata-rata prestasi  belajar  siswa  menggunakan metode Number Heads Together posttest pada siklus 1 = 67,14, kemudian posttest pada  siklus  2  mengalami  sedikit peningkatan  skor  rata-rata=  68,14, selanjutnya  pada  posttest  siklus  3  juga mengalami  peningkatan  skor  rata-rata= 69,71,  dan  pada  posttest  siklus  4 peningkatan skor yang sangat signifikan dengan  rata-rata  =  72,71.  Berdasarkan hasil penelitian yang dilaksanakan di SD Negeri SP III Lae Longkip, peneliti akan menguraikan  jawaban  dari  rumusan masalah  yaitu  Dari  hasil  penelitian penerapan  dengan    metode NHT dapat meningkatkan prestasi belajar Pendidikan Kewarganegaraan siswa kelas IV SDN SP III Lae Longkip, Aceh Singkil tentang materi Lembaga-
lembaga  Dalam  Susunan  Pemerintahan Desa dan Pemerintahan Kecamatan . Peningkatan  yang  diperlihatkan siswa  bukan  hanya  harus  dalam  proses belajar,  tetapi  juga  ada  hasil  yang diperoleh siswa baik secara perseorangan maupun perkelompok,
Jika  dibandingkan  antara  nilai  tes  awal, nilai  tindakan  siklus  I  dan  nilai  akhir siklus  II  tampak  peningkatan  dari  50  % (cukup) menjadi 83,33 % (sangat baik).
Penelitian  menunjukkan  bahwa
pembelajaran menggunakan metode number heads together dapat
meningkatkan  prestasi  belajar  siswa. Siswa  lebih  aktif  dan  kreatif  dalam memecahkan  atau  menemukan  masalah baik, sehingga umpan balik terlihat pada uangan akhir pembelajaran.
Kegiatan  guru  merupakan  faktor yang  mempengaruhi  proses  dan  hasil
belajar  siswa,  karena  di  dalamnya  guru menggunakan  pendekatan,  model  dan metode  dalam  mengajar.  Kegiatan  guru yang dilakukan pada siklus I
menunjukkan  kinerja  guru  cukup  baik. Namun,  beberapa  hal  perlu  dilakukan perbaikan,  diantaranya  guru  belum optimal  dalam  memberikan  motivasi pada  siswa  sehingga  masih  banyak siswa yang belum paham menghubungkan materi dalam
kehidupan  sehari-hari.  Namun,  guru melakukan perbaikan pada pembelajaran siklus  II  secara  baik  dan  mendorong siswa  agar  lebih  termotivasi  dalam pembelajaran  untuk  memahami  dan mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan desa dan pemerintahan kecamatan melalui pembelajaran menggunakan model Numbered Head Together . Hasil
penelitian  pada  siklus  II  yang  dimulai dari Perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan  refleksi menunjukkan:
Peningkatan  kemampuan  belajar siswa dalam memahami materi lembaga- lembaga  dalam  susunan  pemerintahan desa  dan  pemerintahan  kecamatan, dengan  persentase  ketuntasan  mencapai 85,71%.
Dari  7  siswa  belajar:  6  siswa belajar  sangat  aktif  dalam  pembelajaran dan  hanya  1siswa  yang  kurang  aktif  ini dapat diakibatkan oleh kurangnya konsentrasi  siswa  dalam  melakukan pembelajaran yang sedang berlangsung.

## KESIMPULAN
Berdasarkan uraian hasil penelitian di atas dapat diketahui bahwa dengan model Numbered Head Together
dapat  meningkatkan  hasil  belajar  pada materi Lembaga-lembaga dalam susunan Pemerintahan Desa dan pemerintahan  Kecamatan  pada  SDN  SP III  Lae  Longkip.  Hal  ini  terlihat  dari
peningkatan  dengan  perolehan  nilai yang  tuntas  secara  klasikal  dari  50  % pada siklus  I  pertemuan  1 dengan  75  % Siklus  II  pertemuan  1  hingga  58,33  % siklus  I  pertemuan  2  dengan  83,33  % siklus II Pertemuan 2.
Berdasarkan kesimpulan dan kondisi selama dilakukannya penelitian , maka  peneliti  dapat  memberikan  saran yaitu melalui penerapan model
Numbered Head Togerther dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan sangat besar manfaatnya  bagi  guru  maupun  siswa.
Oleh  karena  itu,  hendaknya  model  ini dijadikan  salah  satu  alternatif  dalam meningkatkan  motivasi  belajar  siswa dan  guru  dengan  menerapkan  model yang  bervariasi  sehingga  siswa  lebih nyaman.

## DAFTAR RUJUKAN
Anita, Lie.
2002. Cooperative Learning. Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Ibrahim,  M,  dkk.  2000. Pembelajaran
Kooperatif .  Surabaya:  University
Press.
Lemhanas. 2001. Pendidikan Kewarganegaraan . Jakarta: Gramedia Pustaka Umum. Ruminiati. 2008. Pengembangan
Pendidikan Kewarganegaraan . Jakarta: Dirjen Dikti Depdiknas.
Samino.  2009. Pengantar  Manajemen
Pendidikan . Surakarta: Fairuz
Media.
Slameto.  2003. Belajar  dan  Faktor- faktor  yang  Mempengaruhinya .
Jakarta: Rineka Cipta.
.
Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Konstruktivistik . Jakarta: Prestasi Pustaka.