Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
172 Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah

## IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI SEKOLAH

## Dewi Septiani Mandasari 1
1 STKIP PGRI Bangkalan Email: dewiseptiani0701@yahoo.com

## Abtsract
This  research  was  conducted  at  Karang  Anyar  01  SDN  Bangkalan.  With  the subject of the study were 34 fourth grade students. This study aims to determine the effect of contextual learning on the learning achievement of class IV students in civic education subjects at SDN Karang Anyar 01 Bangkalan. To find out the hypothesis proposed by the author is accepted and rejected. So the author uses data analysis with the t-test in the Paired Sample t-Test category, namely the t test used to determine whether or not there are differences in the mean between the two groups of pairs in pairs (related). The conclusion of the results of this study is "There is the effect of contextual learning on the learning achievement of  class  IV  students  in  civic  education  subjects  in  SDN  Karang  Anyar  01 Bangkalan". Which shows t-count obtained at 9.0992. With a significant level of 5% it is worth 1,993. In other words, the price of t count is greater than t table that  is  9,0992  >  1,993  so  automatically,  the  alternate  hypothesis
(Ha) is accepted and the null hypothesis (Ho) is rejected.
Keywords: Contextual Learning, Learning Achievement

## Pendahuluan
Sekolah sebagai lembaga pendidikan berusaha secara terus-menerus dan terprogram mengadakan pembenahan diri di berbagai bidang, baik sarana dan prasarana,  pelayanan  adminitrasi  dan  informasi  serta  kualitas  pembelajaran secara  utuh  dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan.  Peningkatan  mutu pendidikan tidak hanya bergantung pada faktor guru saja, tapi berbagai faktor lainnya  juga  berpengaruh  untuk  menghasilkan  keluaran  atau out-put proses
Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah 173
pengajaran yang bermutu. Penggunaan metode pembelajaran merupakan salah satu  faktor  yang  menentukan  kualitas  proses  pembelajaran  (Bali,  2017).  Oleh karena  itu,  metode  pembelajaran  yang  diaplikasikan  pendidik  harus  relevan dengan  karakteristik  materi  dan  peserta  didik.  Kualitas  hasil  belajar  siswa ditentukan oleh metode dan strategi pembelajaran yang diaplikasikan pendidik (Bali,  2018).  Seyogyanya,  pendidik  memiliki  gaya  mengajar  yang  khas  dan menggunakan  strategi  pembelajaran  yang  variatif  setiap  kali  mengadakan kegiatan  belajar.  Variasi  strategi  pembelajaran  bertujuan  untuk  membantu pendidik  mencapai  tujuan  pembelajaran  dan  mengurangi  tingkat  kejenuhan belajar peserta didik (Bali, 2015).
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pengaruh pembelajaran  kontekstual  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  IV  mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SDN Karang Anyar 01 Bangkalan.

## Metode
Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  eksperimen  dengan  metode penelitian kuantitatif. Populasi dalam hal ini adalah seluruh siswa kelas  kelas IV  mata  pelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  di  SDN  Karang  Anyar  01 Bangkalan.  Jumlah  keseluruhan  adalah  38  siswa.  Sampel  adalah  bagian  dari populasi, sebagai contoh yang diambil dengan menggunakan cara cara tertentu (Margono, 2010:121). Sampel penelitian ini diambil dengan jumlah sampel yaitu keseluruhan  jumlah  populasi  siswa  kelas  kelas  IV  di  SDN  Karang  Anyar  01 Bangkalan sebanyak 38 orang.
Variabel  X  dalam  penelitian  ini  adalah  prestasi  belajar  siswa  setelah menggunakan  pembelajaran  kontekstual,  dengan  indicator  nilai  tes  setelah siswa  belajar  menggunakan  pembelajaran  kontekstual  ( post-test ).  Variabel  Y dalam  penelitian  ini  adalah  prestasi  belajar  siswa  sebelum  menggunakan pembelajaran  kontekstual,  dengan  indicator  nilai  tes  sebelum  siswa  belajar dengan menggunakan pembelajaran kontekstual ( pre-test ).

## Rancangan Penelitian
Data yang diperoleh akan dianalisis dengan Paired Samples t-Test. Uji ini digunakan  untuk  mengetahui  ada  atau  tidaaknya  perbedaan  rata-rata  antara dua kelompok sampel berpasangan (berhubungan).
Dari  hasil  penelitian  penulis  telah  berhasil  mengumpulkan  data  yang diperoleh  dengan  menggunakan  metode  tes  ( pre-test )  dan  ( pos-test ).  Hal  ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa terhadap
Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
174 Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah
materi  yang  diberikan  setelah  belajar  dengan  menggunakan  metode pembelajaran kontekstual.

## Instrumen Penelitian dan Perangkat Pembelajaran
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah:
1. Pretes
2. Pos tes
Dalam  penelitian  ini  perangkat  penelitian  yang  digunakan  adalah silabus, RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran), lembar kerja siswa.
Adapun  teknik  analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah:
1. Perlakuan Pertama berupa Kontrol
Tidak  memberikan  perlakuan  yang  sama  sekali  terhadap  objek penelitian  (siswa  kelas  IV  SDN  Karang  Anyar  01)  misalnya  saja  pada penelitian ini, dimana pada perlakuan pertama peneliti menerapkan control, yaitu  siswa  belajar  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran konvensional (ceramah). Hipotesis yang telah dirumuskan akan diuji dengan statistik  parametrik,  antara  lain  dengan  menggunakan t-test untuk  satu sampel, korelasi dan regresi.
2. Perlakuan Kedua
Barulah  objek  penelitian  dikenal  suatu  tindakan  tertentu  yaitu  siswa akan  belajar  dengan  menggunakan  metode  pembelajaran  kontekstual. Dengan  demikian  pengaruh  pembelajaran  kontekstual  dapat  diketahui dengan cara membandingkan kondisi objek penelitian sebelum dan sesudah diberikan metode belajar dengan pendekatan kontekstual.
a. Merumuskan  hipotesis
H a (Hipotesis Alternatif)   :   ada pengaruh antara pembelajaran
kontekstual terhadap prestasi belajar. H o (Hipotesis Nihil) :   tidak ada pengaruh antara pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar
b. Menghitung taraf signifikan dengan uji-t dengan rumus
t= 2 d 1) - (N N   y M Mx
Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah 175
Keterangan:
T =  uji beda rata-rata sampel berpasangan ( Paired samples t-test)
Mx =  Mean sesudah memakai pembelajaran konstekstual (eksperimen)
My =  Mean sebelum memakai pembelajaran konstekstual (control)
D =  Selisih antara eksperimen dan control
d =  deviasi/simpangan dari selisih antara eksperimen dan control
N =  Jumlah sampel
c. Menentukan tara signifikan pada tabel interprestasi Pengujian menggunakan uji dua sisi dengan taraf sgnifikan (x=5%)
taraf  signifikan  dalam  hal  ini,  berarti  kita  mengambil  risiko  salah  dalam mengambil  keputusan  untuk  menolak  hipotesiss  yang  benar  sebanyak banyak  nya  5%  (signifikan  5%  atau  0,05  adalah  ukuran  standar  yang sering digunakan dalam penelitian).
d. Membandingkan taraf signifikan pada tabel interprestasi
1) Jika  harga t tun t t  el artinya  ada  pengaruh  yang  signifikan  antara pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar.
2) Jika  harga  t tun t t  el artinya  tidak  ada  pengaruh  yang  signifikan antara pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar.
3. Uji Hipotesis
Berdasarkan  dari  hasil  uji  Hipotesis  pada  tabel  kerja  uji  hipotesis diketahui bahwa nilai:
Mx   = 80,3684 My   = 73,3684
∑ d 2 = 832 N       = 38 Dimana  dari  perolehan  nilai  tersebut  akan  didisbtribusikan  sesuai dengan rumus uji-t ( Paired Samples t-Test)
t = 2 d 1) - (N N   y M Mx = 1) - (38 38 832 3684 , 73 3684 , 80 
Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
176 Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah
= 38x37 832 7 = 0,5918 7 = 0,7693 7 =  9,0992
Jadi, t-hitung sebesar 9,0992.
Sedangkan nilai derajat kebebasan ( Degree of Freedom) dengan rumus db  =  (nX+nY)  yaitu  sebesar  (38  =  38)  –  2  +  74.  Untuk  melihat  lebih  jelas mengenai taraf signifikan dengan db = 74, tampak pada tabel taraf signifikan berikut ini:
Tabel 1. Taraf Signifikan db (nX + nY) - 2 t hitung Taraf signifikan (t tabel) 5% 1% (38 + 38) – 2 = 74 9,0992 1,993 2,644
Hasil  pengujian  hipotesis  pada  tabel  taraf  signifikan  di  atas  t  hitung memperoleh  sebesar  9,0992  sedangkan  menurut  criteria  tabel  interpretasi derajat kebebasan (db) dengan taraf signifikan 5% =1,993 dan 1% dan 2,644 Dalam  hal  ini,  penulis  menggunakan  taraf  signifikan  5%  dimana  harga  t hitung  lebih  besar  dari  pada t tun t t  el yaitu  9,0992  >  1,993  yang  berarti hipotesis  alternative  (Ha)  diterima  dan  hipotesis  (Ho)  ditolak.  Jadi,  Ada pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar siswa kelas IV mata  pelajaran  Pendidikan  Kewarganegaraan  di  SDN  Karang  Anyar  01 Bangkalan.
4. Menarik Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  disimpulkan,  dapat diinterprestasikan bahwa ada pengaruh yang signifikan antara pembelajaran kontekstual  terhadap  prestasi  belajar.  Dari  hasil  penelitian  ini,  diketahui w  ke er d  n pem el j r n kontekstu l “X” p d  d s rny    l  sec r
Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah 177
konsisten ditingkatkan kualitas dan kuantitasnya, akan dapat meningkatkan prest s   el j r “Y”.

## Hasil
Hasil  penelitian  merupakan  hasil  penelitian  yang  berkaitan  dengan ariabel yang diteliti. Hasil penelitian berbentuk dua ariabel yaitu variable X dan varibel  Y.  Dalam  penelitian  variable  X  adalah  prestasi  belajar  siswa  setelah menggunakan pembelajaran kontekstual sedangkan variable Y adalah prestasi belajar siswa sebelum menggunakan pembelajaran kontekstual.

## Pembahasan

## Hasil Uji t
Hasil  uji  t  didapatkan,  maka  selanjutnya  akan  dibandingkan  dengan nilai  t  pada  tabel  inteprestasi  yang  nantinya  kedua  nilai t tun t t  el tersebut digunakan  untuk  membuktikan  signifikan  atau  tidaknya  hipotesis  yang diajukan.  Dimana  jika  t  hitung  lebih  besar  dari  t  tabel t tun t t  el berarti  ada pengaruh  yang  signifikan  antara  pembelajaran  kontekstual  terhadap  prestasi belajar sedangkan jika t hitung lebih kecil dari t tabel t tun t t  el berarti tidak ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  pembelajaran  kontekstual  terhadap prestasi belajar.

## Hasil Uji Hipotesis
Hasil  pengujian  hipotesis  pada  tabel  tara  sifnivikan  di  atas  t  hitung memperoleh  sebesar  9,0992  sedangkan  menurut  criteria  tabel  interpretasi derajat  kebebasan  (db)  dengan  taraf  signiikan  5%  =  1,993  dan  1%  dan  2,644 Dalam hal ini, penulis menggunakan taraf signifikan 5% dimana harga t hitung lebih  besar  dari  pada t tun t t  el yaitu  9,0992  >  1,993  yang  berarti  hipotesis alternative  (Ha)  diterima  dan  hipotesis  (Ho)  ditolak.  Jadi,  Ada  pengaruh pembelajaran  kontekstual  terhadap  prestasi  belajar  siswa  kelas  IV  mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SDN Karang Anyar 01 Bangkalan.

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap prestasi belajar siswa kelas IV mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di SDN Karang Anyar 01 Bangkalan tahun ajaran 2017/2018.
Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
178 Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah
Adapun  hasil  analisisnya  adalah  Perbandingan  signiikan  5%  (a=5%) bernilai  1,993.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  besarnya  nilai  t  hitung  dengan  t- tabel  yaitu  9,0992  >  1,993,  sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  penggunaan pembelajaran  kontesktual  berpengaruh  positif  dalam  rangka  peningkatan prestasi belajar siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2015).  Penerapan  Model  Pembelajaran  Fan  N  Pick  dan  Two Stay  Two  Stray  Untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Sosial  dan  Hasil Belajar IPS Siswa. Jurnal Manajemen FE UM .
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2017).  Model  Interaksi  Sosial  dalam  Mengelaborasi Keterampilan Sosial. Pedagogik , 04 (02), 211–227.
Bali,  M.  M.  E.  I.  (2018). Strategi  Pembelajaran  Pendidikan  Agama  Islam . Probolinggo: Pustaka Nurja.
Margono. (2010). Metedologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Riawan,  Hengki.  (2012). Pengertian  Prestasi  Belajar  Menurut  Beberapa  Ahli . Jakarta: Rineka Cipta.
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Slameto.  (2003). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Sudjana. (2005). Metode Statistika. Bandung: Tarsito.
Sugandi,  Achmad  dkk.  (2004). Teori  Pembelajaran .  Semarang:  UPT  MKK
UNNES.
Suharsimi,  Arikunto.  (2010). Prosedur  Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktek .
Jakarta: Rineka Cipta.
Jurnal Pedagogik, Vol. 05 No. 02, Juli-Desember 2018 ISSN : 2354-7960, E-ISSN : 2528-5793 https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik
Implementasi Pembelajaran Kontekstual untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di Sekolah 179
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D. Bandung:
Alfabeta.
Siswono,  Dedi.  (2013). Pengertian  Pembelajaran  Menurut  Beberapa  Ahli .  Jakarta: Rineka Cipta.
Trianto.  (2007). Model - model  Pembelajaran  Inovatif  Beriorentasi  Konstruktivistik . Jakarta: Prestasi Pustaka.
Wijiriyanto. (2010). Pengertian Prestasi Belajar . Jakarta: Rineka Cipta.