Widyadari                                                                           DOI: 10.5281/zenodo.5576124 Vol. 22 No. 2 (Oktober 2021) e-ISSN : 2613-9308   p-ISSN : 1907-3232 Hlm. 711 - 723

## UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI TEKNIK DASAR PASSING BAWAH BOLA VOLI DENGAN PEMBELAJARAN KOOFERATIF MELALUI MEDIA VIDIO PEMBELAJARAN PADA SISWA KELAS 7 D SMP NEGERI 3 ABIANSEMAL TAHUN PELAJARAN 2020/2021

## Desak Nyoman Tri Widiawati
Guru Olahraga SMP Negeri 3 Abiansemal, Badung
Email : triwidiawati.desak22@gmail.com

## ABSTRACT
Volleyball is a type of team sport game in which each team is played by two teams where each team consists of six people on a field measuring 9 square meters for each team separated by a net or net. The  purpose  of  this  study  was  to  improve  learning  outcomes  of  basic  volleyball  bottom  passing techniques with cooperative learning through sports learning video media. This type of research is classroom action research. The subject of the research was the action research of grade 7 D students of SMP Negeri 3 Abiansemal for the academic year 2020/2021, and the object of research was the basic technique of passing down volleyball. In this study, two cycles were used and each cycle went through four stages of the activity process which included (1) planning, (2) action, (3) observation, and  (4)  evaluation  and  reflection.  The  results  of  the  study  that  learning  passing  down  through cooperative learning methods in students for 2 cycles can improve student learning outcomes. The average result of the volleyball bottom passing skill in the Pre-cycle with a total score of 2,090.67 with an average of 65.55 and the first cycle with an average score of 2,443.67 with an average of 76.36 so that there is an increase of 11.03 . Likewise for the second cycle with an average score of 2,670 with an average of 83.44 so that from cycle I to cycle II there was an increase of 7.08.
Kaka Kunci : learning outcomes, passing down, volleyball, learning videos

## ABSTRAK
Bola voli merupakan jenis permainan olahraga beregu yang masing-masing regu dimainkan oleh dua tim dimana tiap tim beranggotakan enam orang dalam suatu lapangan berukuran 9 meter persegi bagi setiap tim dipisahkan oleh net atau jarring. Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar materi  teknik  dasar  passing  bawah  bola  voli  dengan  pembelajaran  kooferatif  melalui  media  vidio pembelajaran  olahraga.  Jenis  penelitian  ini  adalah  penelitian  tindakan  kelas.  Subjek  penelitian tindakan siswa kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal tahun pelajaran 2020/2021, dan objek penelitian adalah Teknik dasar passing bawah bola voli. Dalam penelitian ini digunakan dua siklus dan setiap siklus  melalui  empat  tahapan  proses  kegiatan  yang  meliputi  (1)  perencanaan,  (2)  tindakan,  (3) pengamatan,  dan  (4)  evaluasi  dan  refleksi.  Hasil  penelitian  bahwa  pembelajaran  passing  bawah melalui metode pembelajaran kooperatif pada siswa selama 2 siklus dapat meningkatkan hasil belajar siswa.  Hasil  rata-rata  keterampilan  passing  bawah  bola  voli  pada  Pra  siklus  dengan  jumlah  skor 2.090,67 dengan rata-rata 65,55 dan siklus I dengan skor rata-rata 2.443,67 dengan rata-rata 76,36 sehingga ada kenaikan sebesar 11,03.  Begitu juga untuk siklus II dengan jumlah skor rata-rata 2.670 dengan rat-rata 83,44 sehingga dari siklus I ke sikluas II ada peningkatan sebesar 7.08.
Kaka Kunci : hasil belajar, passing bawah, bola voli, video pembelajaran

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  rangkaian suatu  proses  yang  tiada  henti  demi mengembangkan kemampuan serta
perilaku yang dimiliki individu agar dalam kehidupannya dapat bermanfaat. Pendidikan
bertujuan untuk mengembangkan  segala  potensi  yang dimiliki individu, sehingga dengan potensi tersebut  akan  bermanfaat  bagi  dirinya sendiri  dan  lingkungannya.  Sugihartono, dkk  (2012:  3)  menyebutkan  bahwa pendidikan  adalah  suatu  usaha  yang dilaksanakan  secara  sadar  dan  sengaja untuk  mengubah  tingkah  laku  manusia baik  secara  individu  maupun  kelompok untuk  mendewasakan  manusia  melalui upaya pengajaran dan pelatihan. Olahraga  sangat  penting  dalam kehidupan  sehari-hari  karena  dengan olahraga  kita  dapat  belajar  berbagai  hal seperti  kedisiplinan,  tanggung  jawab, sportifitas serta karakter. Dengan pendidikan  jasmani  kita  dapat  melatih gerak  tubuh  agar  lebih  fleksibel  dalam melakukan  aktivitas  fisik  serta  dapat memperbaiki kualitas mental dan emosional.  Pendidikan  adalah  proses pembelajaran  bagi  setiap  siswa  untuk dapat  mengerti,  paham,  dan  membuat
siswa  lebih  kritis  dalam  berpikir  dan menyelesaikan masalah yang ada disekitar Pendidikan jasmani merupakan bagian yang intregral dari Sistem Pendidikan  nasional  secara  keseluruhan. Pendidikan  jasmani  merupakan  proses pendidikan  yang  memanfaatkan  aktivitas jasmani yang direncanakan secara sistimatik  yang  merupakan  media  untuk mendorong pertumbuhan fisik, perkembangan psikis, keterampilan motorik,  pengetahuan  dan  penalaran, penghayatan  nilai-nilai  (sikap-mental- emosional-sportifitas-spiritual-sosial) serta  pembiasaan  pola  hidup  sehat  yang bermuara untuk merangsang pertumbuhan dan  perkembangan  kualitas  fisik  dan psikis yang seimbang (Depdiknas Nomor 20 Tahun 2003).
Pendidikan jasmani merupakan aktifitas  olahraga  dan  kesehatan  yang diajarkan  di  sekolah  dasar  memiliki peranan  sangat  penting,  memberikan kesempatan  kepada  siswa  untuk  terlibat langsung  dalam  berbagai  pengalaman belajar melalui aktivitas jasmani, olahraga harus dilakukan secara sistimatis, diarahkan  untuk  membina  pertumbuhan fisik dan pengembangan psikis yang lebih baik.  Upaya  peningkatan  kualitas  proses
pembelajaran  penjasorkes  di  sekolah belum berjalan sebagaimana yang diharapkan. Hal tersebut dapat dilihat dari pengalaman  penulis  bahwa  siswa  masih mengalami  kesulitan  dalam  memahami konsep dan penguasaan teknik dasar suatu cabang  olahraga,  demikian  pula  guru masih mengalami kesulitan dalam menanamkan  konsep  dan  penguasaan teknik  dasar  olahraga  sehingga  berakibat pada rendahnya kemampuan bermain bola voli  maupun  keterampilan  teknik-teknik dasar bola voli.
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran  penjasorkes  antara  lain: faktor  guru,  faktor  siswa,  faktor  materi pembelajaran,  faktor  alat  dan  fasilitas olahraga,  metode  pembelajaran,  jumlah siswa  yang  terlalu  banyak,  serta  alokasi waktu yang kurang. Faktor-faktor tersebut merupakan  suatu  kesatuan  yang  saling terkait  dan  tidak  dapat  dipisahkan  satu dengan  yang  lainnya.  Agus  S Suryobroto (2004: 1) mengatakan bahwa pembelajaran  jasmani  dapat  berjalan dengan sukses dan lancar ditentukan oleh beberapa  unsur  antara  lain:  guru,  siswa, kurikulum,  sarana  prasarana,  tujuan,
metode, lingkungan yang mendukung, dan penilaian.
Masalah yang sering dijumpai oleh guru  penjas  dalam  proses  pembelajaran adalah  masalah  metode  pembelajaran. Menggunakan metode pembelajaran yang sesuai  dengan  materi  pembelajaran  dapat mengoptimalkan  proses  pembelajaran penjasorkes  di  sekolah.  Untuk  itu  guru pendidikan jasmani dituntut kreativitasnya dalam melaksanakan proses pembelajaran penjasorkes yang sesuai dengan kurikulum.  Melihat  betapa  pentingnya pendidikan  jasmani,  terutama  bagi  anak usia  pertumbuhan  dan  perkembangan maka sudah seharusnya pendidikan jasmani  diberikan  kepada  semua  tingkat lembaga pendidikan baik dari TK sampai dengan  SMA  karena  pada  umumnya  di usia  tersebut  anak  sedang  mengalami proses  pertumbuhan  dan  perkembangan. Kompetensi Inti dalam kurikulum pendidikan  jasmani  SMP  kelas  7  yaitu, menyajikan  pengetahuan  faktual  dan konseptual  dalam  bahasa  yang  jelas, sistematis,  logis  dan  kritis,  dalam  karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan  anak  sehat,  dan  dalam tindakan  yang  mencerminkan  perilaku anak.  Sedangkan  Kompetensi  Dasarnya
yaitu,  mempraktikkan  kombinasi  gerak lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif  sesuai  dengan  konsep  tubuh, ruang,  usaha,  dan  keterhubungan  dalam berbagai  permainan  bola  besar  sederhana dan atau tradisional. Materi pembelajaran bola  voli  ini  diberikan  kurang  lebih  2-3 pertemuan tatap muka.
Tehnik gerak dasar dalam permainan bola  voli  merupakan  faktor  yang  sangat penting.  Suharno  (1981:  51)  mengatakan bahwa,  penguasaan  gerak  dasar  bermain bola voli merupakan salah satu unsur yang ikut  menentukan  menang  atau  kalahnya suatu  regu  dalam  suatu  pertandingan  di samping  unsur  kondisi  fisik,  teknik  dan mental.  Menurut  M.  Yunus  (1992:  68) teknik  dalam  permainan  bola  voli  dapat diartikan  sebagai  cara  memainkan  bola secara  efektif  dan  efisien  sesuai  dengan peraturan-peraturan permainan yang berlaku  untuk  mencapai  suatu  hasil  yang optimal.
Pada  permainan  bola  voli,  teknik dasar  merupakan  faktor  yang  mendasar yang  harus  dikuasai  oleh  siswa  SD/MI sampai  SMA/SMK.  Dengan  menguasai teknik dasar bermain bola voli, diharapkan siswa akan memiliki keterampilan bermain bola voli. Menurut pendapat Nuril
Ahmadi,  (2007:  19).  Mengatakan  bahwa Permainan  bola  voli  merupakan  suatu permainan  yang  kompleks  yang  tidak mudah  untuk  dilakukan  setiap  orang. Diperlukan  pengetahuan  tentang  teknik- teknik  dasar  dan  teknik-teknik  lanjutan untuk  dapat  bermain  bola  voli  secara efektif.  Teknik  dasar  bermain  bola  voli meliputi  passing,  service,  smash  dan block.  Passing  merupakan  teknik  dasar bola voli yang berfungsi untuk memainkan bola  dengan  teman  seregunya  dalam lapangan  permainan  sendiri.  Di  samping itu  juga,  passing  sangat  berperan  untuk mendukung penyerangan atau smash. Hal ini karena, smash dapat dilakukan dengan baik, jika didukung passing yang baik dan sempurna.
Passing  bawah  merupakan  teknik gerak  dasar  yang  paling  awal  diajarkan bagi  siswa  atau  pemain  pemula.  Passing bawah  dilakukan  dengan  kedua  lengan untuk  dioperkan  atau  dimainkan  di lapangan permainan sendiri. Pada gerakan teknik passing bawah melibatkan beberapa gerakan  dari  anggota  badan  antara  lain: posisi  kaki,  posisi  badan,  posisi  kedua tangan, dan gerakan lanjut. Bagian-bagian tubuh  tersebut  merupakan  rangkaian gerakan  passing  bawah  yang  tidak  dapat
dipisah-pisahkan  pelaksanaannya  untuk menghasilkan  kualitas  passing  bawah yang  baik  dan  sempurna.  Agar  siswa mampu melakukan passing bawah dengan baik dan benar harus dilakukan pembelajaran yang sistematis dan terprogram.  Seorang  guru  harus  mampu memilih  metode  latihan  yang  mudah dipelajari dan dipahami oleh siswa. Berdasarkan pengamatan yang peneliti  lakukan  di  SMP  Negeri  3
Abiansemal
Badung, diketahui permasalahan  yang  dihadapi  oleh  guru pendidikan  jasmani  di  SMP  Negeri  3 Abiansemal  adalah  selain  penguasaan gerak dasar yang masih rendah kebanyakan  siswa  sulit  untuk  diatur  saat pembelajaran,  siswa  sering  melakukan sesuatu  sesuai  keinginan  sendiri  tanpa mengindahkan  perintah  dari  guru.  Saat melakukan passing bawah hasilnya masih banyak  siswa  yang  salah  melakukan gerakannya. Selain itu penggunaan metode  pembelajaran  yang  kurang  tepat. Guru penjas mengajar permainan bola voli dengan  menggunakan  metode  drill  atau latihan dalam permainan bola voli. Pembelajaran  permainan  bola  voli yang  seperti  itu  membuat  siswa  kurang tertarik sehingga menjadikan siswa
menjadi  kurang  aktif  selama  proses pembelajaran berlangsung. Untuk menciptakan  suasana  pembelajaran  yang menyenangkan  bagi  siswa  maka  perlu adanya metode yang dapat membuat siswa senang  belajar,  dan  mau  mengikuti pembelajaran  sampai  selesai  materi. Pembejaran passing bawah yang dilakukan  selama  ini  belum  dapat meningkatkan motivasi siswa. Siswa akan berhasil  dalam  pembelajaran  passing bawah jika termotivasi untuk mempelajari gerakan-gerakan  passing  bawah.  Untuk meningkatkan motivasi siswa maka perlu adanya metode yang tepat, sehingga siswa tidak  mengalami  kejenuhan.  Namun selama  ini  belum  pernah  diterapkan metode yang bervariatif oleh guru.
Untuk mencapai tujuan pembelajaran,  seorang  guru  harus  kreatif dalam  menyajikan  materi  pembelajaran dengan berbagai cara agar bahan pelajaran yang disajikan dapat diterima dengan baik oleh  siswa.  Anggapan  Moston  yang dikutip  oleh  Agus  S.  Suryobroto  (2004) bahwa  “Mengajar  adalah  serangkaian hubungan  yang  berkesinmbungan  antara guru  dengan  siswa,  yaitu:  (1)  mencoba mencapai  keserasian  antara  apa  yang diniatkan  dengan  apa  yang  sebenarnya
terjadi,  (2)  masalah  yang  bertentangan dengan metode mengajar.”
Pembelajaran bola voli harus dilaksanakan  dengan  langkah-langkah yang  benar  dan  tentunya  diperlukan program  perencanaan  dan  metode  yang benar pula, sehingga tujuan pembelajaran dapat  dicapai  dengan  optimal.  Namun, untuk  meraih  itu  semua  banyak  faktor yang mempengaruhi keberhasilan
pembelajaran  sehingga  harapan  yang diinginkan tidak mudah untuk diwujudkan.  Salah  satu  pendekatan  yang digunakan  dalam  pembelajaran  bola  voli adalah menggunakan
metode pembelajaran kooperatif.
Metode  pembelajaran  atau  gaya mengajar kooperatif adalah metode pembelajaran yang didalammya mengkondisikan  para  siswa  bekerja bersamasama di dalam kelompok- kelompok  kecil  untuk  membantu  satu sama  lain  dalam  belajar.  Pembelajaran kooperatif  didasarkan  pada  gagasan  atau pemikiran  bahwa  siswa  bekerja  bersama- sama  dalam  belajar,  dan  bertanggung jawab terhadap aktivitas belajar kelompok mereka  seperti  terhadap  diri  mereka sendiri.  Dalam  pembelajaran  kooperatif, belajar dikatakan belum selesai jika salah
satu  teman  dalam  kelompok  belum menguasai  bahan  pembelajaran.  Adapun tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui proses  pembelajaran  passing  bawah  bola voli melalui metode pembelajaran kooperatif  pada  siswa  kelas  7  D  SMP Negeri  3  Abiansemal  Tahun  Pelajaran 2020/2021.

## METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan  kelas  yang    dapat  dilaksanakan melalui  empat  langkah  utama,  yaitu:  (1) Perencanaan  (planning),  (2)  Tindakan (acting),  (3)  Pengamatan  (observasing), (4) Refleksi (reflecting).
Subjek penelitian adalah siswa kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal, sejumlah 32  terdiri  dari  15  putra  dan  17  putri. Subyek penelitian ini mempunyai kemampuan yang berbeda-beda yakni ada sebagaian siswa yang mempunyai kemampuan  sedang,  rendah,  serta  sangat rendah  sehingga  jika  siswa  di  kelas  7D dengan  rata-rata  berkemampuan  rendah. Tempat dan peristiwa ini meliputi tempat penyelenggaraan  kegiatan  penelitian  di sekolah,  yakni  7  D  SMP  Negeri  3 Abiansemal Badung, sedangkan peristiwa
yang  diteliti  adalah  proses  pembelajaran Penjasorkes  pada  kompetensi  passing bawah bola voli.
Arsip  dan  dokumen  yang  diteliti adalah  arsip  dan  dokumen  mengenai perangkat  pembelajaran  guru  meliputi silabus,
Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran,  dan  perangkat-perangkat lainya, seperti buku pedoman, silabus, dan hasil evaluasi kondisi awal. Data diperoleh melalui proses pengamatan,  dan  untuk  memperoleh  data dengan menggunakan (1) Lembar penilaian keberhasilan passing bawah bola voli  siswa.  (2)  Lembar  observasi  untuk siswa  (3)  Lembar  observasi  untuk  guru. Kriteria  PTK  Rata-rata  kelas  mencapai standar  minimal  75  dengan  ketuntasan sebagian  besar  (75%)  siswa  mampu memperoleh  nilai  70-100  pada  passing bawah  bola  voli.  Sebagian  besar  (75%) siswa dalam kegiatan proses pembelajaran khususnya kemampuan passing bawah boa
voli.  Jika  dalam  siklus  I  dinilai  belum berhasil  maka  penulis  melanjutkan  ke siklus II. Penyusunan siklus II ditentukan oleh hasil siklus I. Begitu juga seterusnya hingga mencapai hasil yang diinginkan.

## HASIL PENELITIAN
Proses  penelitian  diawali  dengan peneliti  melakukan  observasi  terhadap proses  pembelajaran  passing  bawah  bola voli  pada  siswa  kelas  7  SMP  Negeri  3 Abiansemal.  Dalam  observasi  tersebut ditemukan bahwa hasil belajar keterampilan  passing  bawah  bola  voli masih  rendah  dibawah  KKM  mencakup 21,7 % dari jumlah siswa kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal. Selanjutnya peneliti melakukan peningkatan dalam
pembelajaran  passing  bawah  bola  voli dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif Proses penelitian ini  dijabarkan  melalui  empat  tahapan siklus sebagai berikut:

## Tabel 1. Peningkatan Siswa Pada Proses Pembelajaran Passing Bawah Bola Voli Siklus I di kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal

## SIKLUS I
No Aspek Penilaian Pertemuan 1 Pertemuan 2 Kolaborator 1 Kolaborator 2 Kolaborator 3 Jumlah Kolaborator 1 Kolaborator 2 Kolaborator 3 Jumlah 1 Partisipasi Anak 3 3 3 9 4 3 3 10 2 Kerlibatan Anak 3 3 3 9 3 4 3 10 3 Motivasi/Keinginan 3 2 2 7 3 2 2 7 4 Perhatian/Fokus 2 2 2 6 3 2 2 7 5 Aktif/Banyak Bergerak 2 3 2 7 3 3 3 9 Total Skor 13 13 12 38 16 14 13 43 Rata-Rata 2,6 2,6 2,4 12,7 3,2 2,8 2,6 14,3
Tabel 2. Peningkatan Siswa Pada Proses Pembelajaran Passing Bawah Bola Voli Siklus II di 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal

## SIKLUS II
No Aspek Penilaian Pertemuan 1 Pertemuan 2 Kolaborator 1 Kolaborator 2 Kolaborator 3 Jumlah Kolaborator 1 Kolaborator 2 Kolaborator 3 Jumlah 1 Partisipasi Anak 4 4 4 12 4 4 4 12 2 Kerlibatan Anak 3 4 4 11 4 4 4 12 3 Motivasi/Keinginan 4 3 3 10 4 4 4 12 4 Perhatian/Fokus 3 3 3 9 4 3 3 10 5 Aktif/Banyak Bergerak 4 3 3 11 4 4 4 12 Total Skor 18 17 17 53 20 19 19 58 Rata-Rata 3,6 3,6 3,4 17,7 4 3,8 3,8 19,3
Tabel 3. Rekapitulasi Rata-rata Keterampilan Passing Bawah Bola Voli Siswa Kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal
Kolaborator 1 Kolaborator 2 Kolaborator 3 Rata-rata Keadaan Awal 65,0 64,5 66,5 65,33 Siklus I 77,66 75,0 76,44 76,36 Siklus II 81,3 82,13 85,13 83,44
Gamar 1. Rekapitulasi Rata-rata Keterampilan Passing Bawah Bola Voli Siswa Kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  refleksi  dari  analisa data yang terkumpul  maka hasil tindakan kelas  menunjukkan  bahwa  pada  akhir siklus  mengalami  peningkatan  mutu pembelajaran.  Hal  tersebut  dapat  dilihat pada data hasil unjuk kemampuan passing bawah bola voli  siswa data hasil observasi pembelajaran  guru,  dan  data  hasil observasi terhadap sikap siswa, berikut ini:

## 1. Siklus I
Pada  siklus  I  tindakan  dalam  proses pembelajaran  passing  bawah  bola  voli dengan pada siswa kelas 7 SMP Negeri 3 Abiansemal  sudah  tepat.  Dalam  proses
pembelajaran sebagian besar siswa merasa senang,  tidak  takut,  gembira  melakukan teknik  dasar  passing  bawah  bola  voli dengan benar. Metode pembelajaran telah disuaikan dengan karakteristik pertumbuhan  dan  perkembangan  siswa sehingga  siswa  merasa  mudah  melakkan setiap gerakan yang dilakukan.
Berdasarkan  hasil  evaluasi  pada siklus  I,  kemampuan  siswa  dalam melakukan  passing  bawah  mengalami peningkatan. Skor dari ketiga kolaborator dapat  dijabarkan  sebagai  berikut,  pada kolaborator  1  dari  32  siswa  ada  18  siswa (56,25%)  yang  mencapai  kriteria  yang telah  ditetapkan,  sedangkan  14  siswa
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 Kolaborator 1 Kolaborator 2 Kolaborator 3 Rata-rata Rata-rata Tiap Siklus Keadaan Awal Siklus I Siklus II
(43,75%)  belum  mencapai  kriteria  yang diharapkan,  dengan  jumlah  skor  akhir kelas yaitu  2.485  dan nilai  rata-rata kelas 77,66.  Pada  kolaborator  2  dari  32  siswa ada 16 siswa (50%) yang mencapai kriteria yang telah ditetapkan, sedangkan 16 siswa (50%)  belum  mencapai  kriteria  yang diharapkan,  dengan  jumlah  skor  akhir kelas yaitu  2.400  dan nilai  rata-rata kelas 75,0.  Sedangkan  pada  kolaborator  3  dari 32  siswa  ada  20  siswa  (62,5%)  yang mencapai  kriteria  yang  telah  ditetapkan, sedangkan  12  siswa  (37,5%)  belum mencapai kriteria yang diharapkan, dengan jumlah skor akhir kelas yaitu 2.446 dan  nilai  rata-rata  kelas  76,44.  Hasil pengamatan  kolaborator  membandingkan hasil unjuk kerja pada kondisi awal dengan hasil unjuk kerja pada Siklus I menunjukan adanya peningkatan. Dari 32 siswa kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal Badung  yang  mencapai  kriteria  (KKM) pada  kondisi  awal  sejumlah  8  sampai  10 siswa  menjadi  10  sampai  20  siswa  pada sikus  I.  Sedangkan  siswa  yang  belum mencapai  kriteria  (KKM)  sejumlah224 sampai  26  siswa  menjadi  10  sampai  14 siswa pada siklus I.

## 2. Siklus II
Pada  siklus  II  proses  pembelajaran passing  bawah  bola  voli  dengan  metode pembelajaran  kooperatifsudah  lebih  baik lagi  dan  memuaskan.  Tindakan  yang diberikan pada siklus II dengan menambah variasi  latihan  dan  mengkombinasikan menjadikan pembelajaran semakin menarik, siswa melakukan dengan semangat  tinggi  dan  tidak  merasa  takut sehingga  hasil  gerakan  teknik  passing bawah  bola  voli      semakin  baik, Keterangan  pendukung  pada  lampiran. Dengan demikian tindakan pada ketrampilan passing bawah bola voli pada siswa  kelas  7  SMP  Negeri  3  Abiansemal dikatan berhasil. Setelah dilakukan evaluasi  terhadap  tindakan  kelas  yang telah  dilaksanakan  selama  dua  siklus, pendekatan pembelajaran ini dapt dijadikan  sebagai  acuan  untuk  popses pembelajaran selanjutnya. Sedangkan tindakan yang kurang berhasil diharapkan menjadi  telaah  untuk  perbaikan  dan penyempurnaan. Keberhasilan pembelajaran  passing  bawah  bola  voli dengan  metode  pembelajaran  kooperatif memudahkan  guru  dalam  menyampaikan pembelajaran.  Siswa  termotivasi  untuk menunjukkan kemanpuan terbaiknya.
Hasil  tes  unjuk  kerja  siswa  pada Siklus  II  mengalami  peningkatan.  Skor dari  ketiga  kolaborator  dapat  dijabarkan sebagai  berikut,    pada  kolaborator  1  dari 32  siswa  ada  28  siswa  (87,5%)  yang mencapai  kriteria  yang  telah  ditetapkan, sedangkan  4  siswa  (12,5%)  belum mencapai kriteria yang diharapkan, dengan jumlah skor akhir kelas yaitu 2.685 dan  nilai  rata-rata  kelas  83,1.  Pada kolaborator  2  dari  32  siswa  ada  26  siswa (81,25%)  yang  mencapai  kriteria  yang telah  ditetapkan,  sedangkan  6  siswa (18,75%)  belum  mencapai  kriteria  yang diharapkan,  dengan  jumlah  skor  akhir kelas yaitu 2.628 dan nilai  rata-rata kelas 81,13. Sedangkan pada kolaborator 3 dari 32  siswa  ada  29  siswa  (90,26%)  yang mencapai  kriteria  yang  telah  ditetapkan, sedangkan  3  siswa  (9,38%)  belum mencapai kriteria yang diharapkan, dengan jumlah skor akhir kelas yaitu 2.724 dan  nilai  rata-rata  kelas  85,13.  Hasil pengamatan  kolaborator  membandingkan hasil  unjuk  kerja  pada  kondisi  awal  dan siklus  I  dengan  hasil  unjuk  kerja  pada Siklus II menunjukan adanya peningkatan. Dari  32  siswa  kelas  7  D  SMP  Negeri  3 Abiansemal yang mencapai kriteria (KKM) pada siklus I sejumlah 12 sampai
14 siswa menjadi 17 sampai 18 siswa pada sikus  II.  Sedangkan  siswa  yang  belum mencapai  kriteria  (KKM)  sejumlah  6 sampai 10 siswa menjadi 2 sampai 3 siswa pada  siklus  II.  Dengan  begitu  secara keseluruhan  sudah  dapat  mencapai  target yang telah ditetapkan tersebut.
Ada  peningkatan  dari  rata-rata keterampilan  passing  bawah  bola  voli siswa kelas 7 D SMP Negeri 3 Abiansemal Badung.  Pada  Pra  siklus  dengan  jumlah skor  2.090,67  dengan  rata-rata  65,55  dan siklus  I  dengan  skor  rata-rata  2.443,67 dengan  rata-rata  76,36  sehingga  ada kenaikan sebesar 11,03.  Begitu juga untuk siklus  II  dengan  jumlah  skor  rata-rata 2.670 dengan rat-rata 83,44 sehingga dari siklus  I  ke  sikluas  II  ada  peningkatan sebesar  7.08.  Dengan  demikian  melalui metode  pembelajaran  kooperatif  dapat meningkatkan pembelajaran passing bawah bola voli pada siawa kelas 7 D SMP Negeri  3  Abiansemal  Tahun  Pelajaran 2020/2021.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  observasi  dan penelitian, pembahasan dan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa pembelajaran  passing  bawah  melalui
metode  pembelajaran  kooperatif  pada siswa kelas 7 D SMP Negeri Abiansemal Badung selama 2 siklus dapat meningkatkan  prestasi  belajar  siswa.  Hal ini dapat dibuktikan dari hasil pengamatan hasil  belajar  siswa  dari  32  siswa  pada kondisi awal jumlah siswa yang mencapai nilai KKM 75 baru 8 sampai 10, dan pada siklus I meningkat menjadi 16 sampai 20 siswa , kemudian pada siklus II, meningkat menjadi  26  sampai  29  siswa  yang mencapai nilai KKM 66 bahkan lebih. Ada peningkatan  dari  rata-rata  keterampilan passing  bawah  bola  voli  siswa  kelas  7  D SMP Negeri 3 Abiansemal Badung. Pada Pra  siklus  dengan  jumlah  skor  2.090,67 dengan rata-rata 65,55 dan siklus I dengan skor  rata-rata  2.443,67  dengan  rata-rata 76,36  sehingga  ada  kenaikan  sebesar 11,03.  Begitu juga untuk siklus II dengan jumlah skor rata-rata 2.670 dengan rat-rata 83,44  sehingga  dari  siklus  I  ke  sikluas  II ada  peningkatan  sebesar  7.08.    Sehingga ketuntasan  klasikal  dalam  kelas  tersebut sudah mencapai lebih dari 75% siswa yang tuntas belajar.

## SARAN
Bagi  peneliti  yang  akan  melakukan penelitian lebih lanjut dapat menggunakan
media audiovisual melalui  smartphone yang sudah terdapat video pembelajaran di dalamnya  dan  siswa  masing-masing membawa smartphone ketika  proses pembelajaran  berlangsung.  Untuk  lebih mengembangkan pembelajaran pendidikan  jasmani  selain  materi  passing bawah bola voli.  Agar penelitian ini dapat digunakan sebagai referensi dalam melakukan  penelitian  bagi  peneliti  lain dan berusaha mengembangkannya

## DAFTAR PUSTAKA
Agus  Dwi  Jatmiko.  (2011).  Peningkatan Permainan Pembelajaran Bola voli Melalui  Pendekatan  Pakem  Pada Siswa  Kelas  V  A  SDIT  Alam
Nurul Islam. Skripsi. FIK-UNY.
Agus  S.  Suryobroto.  (2004).  Diktat  Mata
Kuliah  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan Jasmani. Yogyakarta: FIK-UNY. Agus Susanto. (2010). Upaya Meningkatkan Pembelajaran Bolavoli Melalui Pendekatan Bermain dengan Bola Plastik pada siswa  kelas  IV  SD  Negeri  2 Rogojati Kecamatan   Sokoharjo Kabupaten  Wonosobo.  Skripsi. FIKUNY. Asep Kurnia Nenggala. (2007). Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.  Cetakan  1.  Bandung  :
Grafindo media Pratama M.  Yunus.  (1992).  Olahraga  Bola  Voli. Jakarta  :  Departmen  Pendidikan dan Kebudayaan
Masnur  Muslich,  (2010).  Melaksanakan
PTK  (Penelitian  Tindakan  Kelas) Itu Mudah. Jakarta:Bumi Aksara. Nuril, Ahmadi. (2007). Panduan Olahraga
Bola  Voli.Surakarta:  Era  Pustaka Utama.
PP. PBVSI. (1995). Jenis – Jenis Perminan Bola Voli. Jakarta : PBVSI Rochiati.  (2009).  Metode  Penelitian Tindakan Kelas Untuk Meningkatkan  Kinerja  Guru  dan Dosen. Jakarta: PT Remaja Rosdakarya. Rusli Lutan. (2000). Asas-Asas Pendidikan    Jasmani    Pendekatan Pendidikan Gerak di   Sekolah
Dasar. Jakarta: Direktorat Jenderal Olahraga.
Sugihartono,  dkk.  (2012).  Psikologi
Pendidikan.Yogyakarta: UNY Pres Suharno,    H.P.  (1981).  Metodik    Melatih Permainan Bola Volley. Yogyakarta: IKIP Yogyakarta. Widy  Asih  Sulastri.  (2011).  Upaya Peningkatan Pembelajaran Passing Bawah Bolavoli Mini  Pada  Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Tamanwinangun  Kebumen  Tahun Pelajaran 2010/2011. Komarudin. 2016. Penilaian Hasil Belajar Pendidikan Jasmani dan Olahraga. Bandung: PT   Remaja
Rosdakarya. Mutohir, Toho Cholik, dkk. 2013. Permainan Bola Voli. Surabaya: Graha Pustaka Media  Utama. Nurfani, 2019. Pengaruh Media Pembelajaran Audiovisual (Video) Terhadap Hasil Belajar Passing Bawah dan Passing Atas Bolavoli (Pada Siswa Kelas XI di SMA Kemala  Bhayangkari 1 Surabaya)