DOI : https://dx.doi.org/10.17977/UM014v14i22021p152 Web Site: http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/index p-ISSN: 0216-7085 e-ISSN: 2579-3780
Pengelolaan Keuangan Dana Pendidikan Anak Pada Keluarga Buruh Peternakan Ayam Petelur Desa Kawedusan Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar
Nurin Lailatul Hidayah 1 , Syahrul Munir 2
1,2 Economic Education Program, Faculty of Economics, Universitas Negeri Malang nurin.lailatul.1704316@students.um.ac.id

## Abstract
This study aims to determine the financial management of education funds carried out  by  chicken  farm  workers.  The  data  in  this  study  were  collected  using  a qualitative descriptive method. The results showed that the financial management of  children's  education  funds  carried  out  by  livestock  workers  was  classified  as poor. This is due to a lack of basic knowledge about finance, which is still classified as non literate. So that long-term needs such as children's education are not planned properly, the financing of children's education is carried out spontaneously without being  prepared  in  advance.  Most  of  the  income  they  earn  is  allocated  for  daily consumption needs, so they do not plan for children's education savings.
Keywords : Financial management, Education funds
History of Article:
Received : (19-09-2021), Accepted : (11-10-2021), Publised : (31-10-2021)
Citation:
Hidayah, NL & Munir, S (2020). Pengelolaan Keuangan Dana Pendidikan Anak Pada Keluarga Buruh Peternakan Ayam Desa Kawedusan Kecamatan Ponggok Kabupaten Blitar, Jurnal Pendidikan Ekonomi , 14(2), 153-159

## PENDAHULUAN
Peternakan jenis ayam merupakan salah satu sektor yang banyak dibudidayakan di Indonesia, yaitu dengan jenis ayam ras petelur. Salah satu daerah penghasil telur ras terbesar ialah  Kabupaten  Blitar,  sehingga  banyak  ditemukan  peternakan  ayam  di  daerah  ini  salah satunya di Desa Kawedusan Kecamatan Ponggok. Dengan banyaknya jumlah peternakan, hal ini menyebabkan banyak warga sekitar yang tenaganya terserap untuk menjadi buruh di peternakan. Beberapa alasan mereka memilih pekerjaan ini diantaranya yaitu selain lokasi peternakan yang dekat tempat tinggal mereka, adalah jumlah gaji yang diterima cukup besar sehingga  dapat  memenuhi  kebutuhan  keluarga  mereka.  Agar  gaji  yang  mereka  dapatkan mampu  mencukupi  kebutuhan  keluarganya  dan  dapat  teralokasi  dengan  baik,  maka dibutuhkan suatu pengetahuan dalam pengelolaan pendapatan (gaji) meraka atau yang biasa disebut dengan literasi keuangan.
Literasi  keuangan  merupakan  serangkaian  proses  atau  aktivitas  dalam  rangka meningkatkan pengetahuan, keyakinan, dan keterampilan konsumen serta masyarakat luas sehingga  mampu  melakukan  pengelolaan  keuangan  dengan  tepat  (OJK,  2016).  Dengan pengetahuan  literasi  keuangannya,  maka  individu  akan  mampu  menentukan  perencanaan keuangan  serta  menggambarkan  pengeluaran  pembiayaan,  dan  rencana  investasi  yang diharapkan,  agar  tidak  terjadi  permasalahan  keuangan  (Margaretha,  2018).  Permasalahan dalam mengelola keuangan pribadi, bukan disebabkan karena rendahnya suatu pendapatan seseorang,  melainkan  adanya  ketidaktepatan  individu  dalam  pengalokasian  pendapatan sehingga  konsumsi  berjalan  sesuai  dengan  yang  diinginkan,  bukan  sesuai  dengan  yang dibutuhkan  sehingga  cenderung  akan  menggunakan  kredit  dan  memiliki  banyak  hutang (Margaretha, 2018).
Kemampuan  dalam  mengelola  keuangan  sangat  diperlukan  dalam  memenuhi kebutuhan-kebutuhan, seperti kebutuhan sehari-hari, kebutuhan akan kesehatan, kebutuhan pendidikan anak serta kebutuhan jaminan hari tua agar lebih terencana dan berjalan sesuai dengan rencana (Rapih, 2016). Salah satu kebutuhan di masa mendatang yang perlu untuk direncanakan secara matang adalah dalam memenuhi kebutuhan pendidikan seorang anak. Fenomena  yang  terjadi  pada  keluarga  buruh  peternakan  di  desa  Kawedusan  yaitu banyak anak dari keluarga buruh peternakan yang tidak melanjutkan sekolah hingga menengah atas yang disebabkan karena kesulitan biaya.
Jumlah penduduk yang tidak melanjutkan pendidikan masih tergolong tinggi. Hal ini disebabkan  oleh  faktor  internal  seperti  kemauan  dan  kemampuan,  dan  faktor  eksternal diantaranya adalah  keluarga, ekonomi,  dan  masyarakat  (Ferdiana,  2018).  Faktor  ekonomi yang  menjadi  penyebab  anak  putus  sekolah  salah  satunya  yaitu  tidak  memiliki  investasi khusus  untuk  keberlangsungan  pendidikan  anak  di  masa  mendatang,  hal  ini  dikarenakan keluarga yang mengesampingkan kebutuhan jangka panjang seperti dana pendidikan anak. Mengingat  bahwa  biaya  pendidikan  setiap  tahunnya  mengalami  kenaikan  serta  kondisi perekonomian  yang  tidak  selalu  baik  dan  kondisi  fisik  seseorang  yang tidak  selalu  sehat, maka perlu dilakukan sebuah perencanaan keuangan pada dana pendidikan  anak (Senduk, 2009).
Pendidikan merupakan bagian investasi di masa mendatang dan biayanya pun setiap tahun  mengalami  kenaikan, maka  diperlukan  suatu  pengelolaan  yang  baik  dan  terencana. Pengelolaan keuangan yang dimaksud yaitu meliputi penentuan sumber dana, penggunaan dana pendidikan anak, manajemen resiko pada dana pendidikan anak, dan perencanaan dana pendidikan  anak.  Sedangkan  dana  pendidikan  yang  dimaksud  yaitu  semua  dana  yang dialokasikan keluarga untuk memenuhi berbagai kebutuhan pendidikan anak.

## METODE
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Hal ini bertujuan untuk mengetahui  lebih  mendalam  mengenai  pengelolaan  keuangan  dana  pendidikan  yang dilakukan oleh keluarga buruh peternakan ayam petelur. Data primer dalam penelitian ini diperoleh dari proses wawancara dan observasi lapangan, sedangkan data sekunder diperoleh dari studi pustaka, internet dan data desa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian  adalah  wawancara  dan  observasi.  Penentuan  informan  pada  penelitian  ini menggunakan teknik snowball sampling , yaitu dengan mencari beberapa orang kemudian menentukan satu informan kunci untuk mendapatkan informan selanjutnya yang dibutuhkan dengan  mempertimbangkan  kriteria  tertentu  yang  telah  dibuat  sebelumnya.  Analisis  data dalam  penelitian  ini  menggunakan  4  tahap  yaiu Epoche ,  reduksi  fenomenologi,  variasi imajinasi,  dan  sintesis  makna  dan  esesnsi.  Untuk  menguji  keabsahan  data  yang  diperoleh dalam penelitian ini, dilakukan triangulasi yaitu triangulasi sumber dan triangulasi teknik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menurut Bank Indonesia, pengelolaan keuangan merupakan sebuah tindakan dalam mencapai tujuan keuangan di masa mendatang dengan mencapai target dana tertentu, untuk melindungi,  serta  meningkatkan  kekayaan  yang  dimiliki.  Pendapatan  yang  diperoleh keluarga  perlu  dikelola  dengan  baik  agar  mampu  memenuhi  kebutuhan  di  masa  sekarang dan di masa mendatang. Kebutuhan masa mendatang yang perlu dikelola dan dipersiapkan dengan baik yaitu kebutuhan akan pendidikan anak. Sebuah keluarga hendaknya mengelola keuangan  keluarga  dengan  baik,  salah  satunya  yaitu  dengan  mempersiapkan  dana  untuk pendidikan anak. Pengelolan dana pendidikan dalam penelitian ini dilihat dari 4 aspek, yaitu sumber perolehan dana, penggunaan dana, manajemen resiko pada dana, dan perencanaan di masa mendatang.
Pengelolaan dana pendidikan anak yang dilakukan oleh keluarga buruh peternakan masih  tergolong  kurang  baik.  Hal  ini  disebabkan  oleh  kurangnya  pengetahuan  dasar mengenai keuangan. Selain itu, tidak direncanakannya tujuan keuangan jangka panjang serta jangka  pendek  juga  menjadi  sebab  buruknya  pengelolaan  keuangan  yang  dilakukan  oleh keluarga  buruh  peternakan.  Kemampuan  dalam  mengelola  keuangan  sangat  diperlukan dalam  memenuhi  kebutuhan-kebutuhan,  seperti  kebutuhan  sehari-hari,  kebutuhan  akan kesehatan, kebutuhan pendidikan anak serta kebutuhan jaminan hari tua agar lebih terencana dan berjalan sesuai dengan rencana (Rapih, 2016).
Pengelolaan  keuangan  yang  dilakukan  oleh  keluarga  buruh  peternakan  yaitu pengaturan  dalam  mengalokasikan  pendapatan  keluarga  yang  diperoleh  setiap  bulannya. Pendapatan yang diperoleh buruh peternakan ialah pendapatan tetap, namun masih tergolong dalam pendapatan rendah, karena memiliki rata-rata pendapatan di bawah Rp. 1.500.000,00 per  bulannya.  Sehingga  hal  tersebut  menyebabkan  buruh  peternakan  mempertimbangkan segala  pembiayaan  yang  dilakukan  setiap  bulannya.  Salah  satunya  yaitu  mengenai pembiayaan pendidikan yang dikeluarkan oleh setiap jenjang sekolah yang ditempuh oleh anak.  Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Wea  &  Tola  (2016)  bahwa pendapatan orang tua berpengaruh terhadap tingkat pendidikan anak.
Sumber keuangan utama dalam keluarga buruh peternakan ialah pendapatan sebagai buruh  peternakan  itu  sendiri.  Sedangkan pendapatan  tambahan  diperoleh  dari  pendapatan suami.  Sehingga,  dana  untuk  pendidikan  anak  tidak  memiliki  sumber  khusus,  melainkan berasal dari pendapatan yang diperoleh suami serta istri dalam keluarga buruh peternakan tersebut. Segala pembiayaan kebutuhan sehari-hari termasuk pembiayaan pendidikan anak memiliki sumber yang sama, yaitu pendapatan suami dan istri.
Tidak  ditentukannya  sumber  dana  yang  dikhususkan  untuk  pendidikan  anak menyebabkan  keluarga  buruh  peternakan  tidak  dapat  menentukan  sumber  dana  alternatif yang digunakan sebagai cadangan dalam pembiayaan pendidikan anak kelak. Hal ini sesuai
dengan  pendapat  Warsono  (2010)  yang  menyatakan  bahwa  dengan  tidak  menentukan sumber dananya, maka seseorang tidak akan mampu menentukan dana alternatif lain sebagai cadangan  pembiayaan  kebutuhannya.  Akibatnya,  sering  terjadi  penundaan  pembayaran sekolah  yang  disebabkan  karena  jatuh  tempo  pembayaran  yang  berdekatan  dan  bahkan bersamaan.  Keputusan  yang  sering  diambil  oleh  keluarga  buruh  peternakan  yaitu  dengan melakukan pinjaman untuk membiayai kebutuhan dengan waktu yang bersamaan tersebut.
Pengalokasian  dana  pendidikan  yang  dilakukan  keluarga  buruh  peternakan  telah sesuai dengan berbagai keperluan pembayaran sekolah anak seperti pembayaran seragam, iuran pembangunan/uang gedung, SPP per bulan, buku penunjang pelajaran, serta berbagai kebutuhan dalam penyelesaian tugas sekolah anak. Sehingga dapat diketahui bahwa tidak terdapat  pengalokasian  tambahan  dalam  pembiayaan  pendidikan  anak  seperti  kursus,  les, ataupun kegiatan luar lainnya. Hal ini disebabkan karena rendahnya pendapatan orang tua, sehingga mereka merasa bahwa mendapatkan pengajaran di sekolah saja telah dirasa cukup. Hal  ini  sesuai  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rita  &  Santoso  (2015)  yang menyatakan  bahwa  faktor  pendapatan  rumah  tangga  ikut  mempunyai  peran  dalam pengalokasian dana pendidikan.
Berbagai pembiayaan pendidikan dalam keluarga buruh peternakan dilakukan secara spontan tanpa suatu perencanaan sebelumnya. Hal ini menandakan bahwa keluarga buruh peternakan tidak setiap bulan melakukan pengalokasian untuk pendidikan anak. Meskipun tidak terdapat pembayaran pendidikan anak pada bulan tersebut, namun tidak juga dilakukan pengalokasian  untuk  tabungan  sebagai  cadangan  pembiayaan  pendidikan  anak.  Seluruh pembiayaan  pendidikan  anak  dilakukan  bersamaan  dengan  pemenuhan  kebutuhan  sehari- hari lainnya. Hal ini tidak sejalan dengan pernyataan Akbar (2007) yang menyatakan bahwa dana pendidikan seharusnya dialokasikan terpisah untuk memenuhi kebutuhan pendidikan anak di masa sekarang dan di masa mendatang.
Selain  mengalokasikan  pendapatan  untuk  tabungan  pendidikan  anak,  maka  perlu juga mengikuti asuransi dalam rangka mengelola berbagai kemungkinan resiko yang dapat terjadi  di  masa  mendatang.  Keluarga  buruh  peternakan  dalam  hal  ini  belum  melakukan pengelolaan  terhadap  resiko  kemungkinan  di  masa  mendatang.    Manajemen  resiko  pada dana  pendidikan  belum  dilakukan  oleh  informan  yang  disebabkan  karena  kurangnya pengetahuan mengenai asuransi pendidikan yang telah ada saat ini.
Kurangnya  pengetahuan  mengenai  produk  asuransi  pendidikan  yang  dikeluarkan oleh lembaga keuangan menyebabkan informan enggan untuk mengikuti program tersebut. Padahal, melakukan proteksi terhadap tabungan pendidikan yang dimiliki sebuah keluarga merupakan  tahap  dalam  perencanaan  pendidikan.  Sehingga  hal  ini  merupakan  suatu kesalahan  yang  dilakukan  sebuah  keluarga  dalam  perencanaan  dana  pendidikan.  Hal  ini sesuai dengan pernyataan yang dinyatakan oleh Senduk (2008) bahwa beberapa kesalahan yang terjadi dalam merencanakan dana pendidikan antara lain tidak memperkirakan jumlah biaya pendidikan anak dimasa depan dan tidak melindungi tabungan dengan unsur proteksi.
Ketidakikutsertaan dalam program asuransi juga disebabkan rendahnya pendapatan yang diperoleh keluarga buruh peternakan. Mereka mengaku tidak mampu untuk membayar premi  untuk  setiap  bulannya.  Karena  pendapatan  yang  mereka  terima  hanya  cukup  untuk memenuhi  kebuuhan  dasar.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Warsono  (2010)  yang menyatakan bahwa upaya keikutsertaan anggota masyarakat dalam program asuransi  tidak hanya ditentukan dari kesadaran akan pentingnya asuransi, namun juga faktor pendapatan di dalamnya.
Faktor  lain  yang  menyebabkan  rendahnya  kesadaran  keluarga  buruh  peternakan untuk mengikuti asuransi yaitu rendahnya pengetahuan mengenai produk-produk asuransi yang dilatarbelakangi oleh literasi keuangan mereka yang rendah pula. Rendahnya literasi keuangan  yang  dimiliki  oleh  buruh  peternakan  ditunjukkan  dengan  kurang  pahamnya
mereka  mengenai  berbagai  produk  asuransi  seperti  apa  jenis-jenisnya,  bagaimana mengurusnya, lalu dimana mengurusnya dan juga apa saja persyaratannya. Asuransi yang banyak  diketahui  oleh  buruh  peternakan  ialah  mengenai  asuransi  kesehatan.  Hal  ini dikarenakan beberapa teman sesama buruh peternakan namun berbeda tempat kerja  terdapat pemberlakuan  potong  gaji  untuk  pembayaran  premi  asuransi  setiap  bulannya.  Sedangkan untuk produk asuransi lain seperti asuransi pendidikan belum terlalu dipahami oleh mereka, karena menurutnya masih tergolong baru dan belum banyak orang yang menggunakannya. Sehingga mereka enggan untuk menggunakannya.
Keluarga  buruh  peternakan  tidak  melakukan  perencanaan  keuangan  dalam mengalokasikan  pendapatannya,  baik  perencanaan  jangka  pendek  maupun  perencanaan jangka  panjang  seperti  pendidikan  anak.  Keluarga  buruh  peternakan  tidak  melakukan persiapan  dana  untuk  pendidikan  anak  dengan  baik.  Mereka  masih  sebatas  mencari  tahu mengenai  berbagai  jenis  keperluan  sekolah  yang  harus  dibayar  tanpa  memperkirakan jumlahnya  serta  melakukan  pengalokasian  sebagian  pendapatan  untuk  dana  pendidikan anak. Hal ini tidak sejalan dengan yang disarankan oleh OJK (2013) bahwa sebuah keluarga sebaiknya menyisihkan dana pendidikan sebesar 20% dari penghasilan (OJK, 2013:47), hal tersebut bertujuan untuk mengimbangi kenaikan biaya pendidikan yang dari tahun-ketahun mengalami kenaikan kisaran antara 15% sampai 20%.
Pembiayaan  pendidikan  anak  pada  keluarga  buruh  peternakan  dilakukan  tanpa perencanaan terlebih dahulu. Seluruh pembiayaan pendidikan anak dilakukan ketika anak telah memasuki pendidikan dan menerima instruksi pembayaran keperluan yang dikeluarkan oleh  sekolah.  Selain  itu,  pembiayaan  keperluan  sekolah  seringkali  bersamaan  dengan pemenuhan kebutuhan sehari-hari sehingga tidak jarang mereka melakukan pinjaman agar dapat  memenuhi  keduanya,  yaitu  pembayaran  kebutuhan  sekolah  serta  pemenuhan kebutuhan  sehari-hari.  Tidak  jarang  mereka  juga  sering  mengalami  penunggakan  dalam pembayaran berbagai keperluan sekolah. Hal ini disebabkan karena informan tidak memiliki dana  khusus  pendidikan  anak,  sehingga  di  saat  pembayaran  keperluan  sekolah  yang bersamaan dengan pemenuhan kebutuhan sehari-hari, pendapatan informan seringkali tidak cukup.
Salah  satu  keputusan  yang  diambil  oleh  buruh  peternakan  ketika  mengalami kesulitan  dana  dalam  pembiayaan  pendidikan  anak  yaitu  dengan  melakukan  pinjaman. Pinjaman yang mereka lakukan seringkali berasal dari saudara atau teman mereka sendiri. Hal  ini  disebabkan  karena  mereka  merasa  bahwa  melakukan  pinjaman  ke  bank  harus memiliki jaminan yang besar dan mereka tidak mempunyai itu. Selain itu, peraturan bunga perbulannya yang ditetapkan oleh bank juga dirasa memberatkan mereka. Faktor lain yang mendasari  yaitu,  mereka  merasa  bahwa  pinjaman  yang  dilakukan  ke  saudara  maupun  ke teman dirasa lebih fleksibel, karena ketika jatuh tempo pembayaran namun mereka masih belum bisa melunasi, maka teman atau saudara akan mudah untuk memaklumi hal tersebut.
Keluarga  buruh  peternakan  tidak  menabung  di  bank  dan  menganggap  bahwa kegiatan menabung dilakukan ketika pendapatan mereka sisa. Hal ini menandakan bahwa pengetahuan  dasar  keuangan  yang  dimiliki  oleh  mereka  masih  belum  baik.  Selain  itu, mereka juga menganggap bahwa tabungan adalah dana yang mereka simpan di bank atau suatu lembaga keuangan. Padahal, tabungan sendiri merupakan pendapatan yang tidak ikut dibelanjakan yang disisihkan sebagian untuk kebutuhan yang tidak terduga dikemudian hari. Berdasarkan hal tersebut, dapat diketahui bahwa keluarga buruh memiliki literasi keuangan yang  masih  tergolong Non  Literate ,  yaitu  tidak  memiliki  pengetahuan  serta  keyakinan terhadap  jasa  keuangan  dan  produknya  serta  tidak  memiliki  keterampilan  dalam menggunakannya. Hal tersebut sesuai dengan penelitian yang dilakukan oleh Yulianti dan Silvy  (2013),  bahwa  literasi  keuangan  akan  mempengaruhi  bagaimana  orang  menabung, meminjam, berinvestasi serta dalam mengelola keuangan mereka.
Berbagai dampak tidak direncanakannya dana pendidikan anak salah satunya yaitu penunggakan berbagai pembayaran sekolah. Hal ini menandakan bahwa tanpa dilakukannya sebuah  perencanaan  dalam  pendidikan  anak  akan  menyebabkan  beberapa  kesulitan  bagi buruh  peternakan,  sehingga  untuk  pendidikan  anak  pada  jenjang  selanjutnya  akan  lebih dipertimbangkan lagi. Di sisi lain, mereka sebenarnya memiliki pendapatan yang jumlahnya tetap  untuk  setiap  bulannya  dimana  jika  dikelola  dengan  baik,  mereka  akan  memiliki tabungan khusus pendidikan anak sehingga tidak memiliki masalah dalam keuangan dana pendidikan.  Tidak  dimilikinya  tabungan khusus  pendidikan anak  ini  menunjukkan  bahwa keluarga  buruh  peternakan  tidak  melakukan  pengelolaan  keuangan  dengan  baik.  Mereka cenderung mengedepankan kebutuhan yang bersifat jangka pendek dan mengesampingkan kebutuhan jangka panjang seperti pendidikan anak.
Anggapan bahwa rendahnya perolehan pendapatan yang mereka dapatkan membuat mereka  kesulitan  dalam  melakukan  perencanaan  dalam  pengalokasian  pendapatan,  salah satunya  yaitu  dalam  merencanakan  pendidikan  anak.  Mayoritas  dari  mereka  tidak melakukan  perencanaan  untuk  dana  pendidikan  anak.  Segala  pembiayaan  yang  berkaitan dengan pendidikan anak dilakukan secara mengalir atau sambil jalan. Artinya, pembiayaan kebutuhan  sekolah  dilakukan  setelah  buruh  peternakan  memperoleh  pendapatan  bulanan. Sehingga,  pembayaran  keperluan  sekolah  seringkali  bersamaan  dengan  pembiayaan kebutuhan  lain  seperti  pembayaran  kredit  motor  maupun  pembayaran  lainnya.  Hal  ini menyebabkan  pembayaran  pendidikan  anak  menjadi  tertunda  dan  seringkali  mengalami penunggakan.
Oleh  karena  itu,  perlu  pengelolaan  keuangan  keluarga  yang  tepat,  baik  terhadap kebutuhan  jangka  pendek  maupun  kebutuhan  yang  bersifat  jangka  panjang  seperti  dana pendidikan anak. Salah satu kegiatan pengelolaan keuangan yang penting dilakukan ialah melakukan  sebuah  perencanaan,  terutama  untuk  kebutuhan  jangka  panjang  seperti pendidikan  anak.  Kegiatan  perencanaan  pada  dana  pendidikan  anak  bertujuan  untuk mengantisipasi naiknya biaya pendidikan setiap tahunnya. Hal ini sejalan dengan pendapat Senduk  (2008)  bahwa  keuangan  pada  dana  pendidikan  anak  perlu  direncanakan.  Hal  ini disebabkan  oleh  naiknya  biaya  pendidikan  dari  tahun-ketahun,  naiknya  biaya  hidup  dari tahun-ketahun, keadaan perekonomian yang tidak menentu serta fisik manusia tidak akan selalu sehat.

## KESIMPULAN
Pengelolaan keuangan pada dana pendidikan anak yang dilakukan buruh peternakan tergolong kurang baik. Hal ini disebabkan karena kurangnya pengetahuan dasar mengenai keuangan  yaitu  masih  tergolong non  literate .  Sehingga  kebutuhan  jangka  panjang  seperti pendidikan anak tidak direncanakan dengan baik, pembiayaan pendidikan anak dilakukan secara spontan tanpa dipersiapkan terlebih dahulu. Pendapatan yang mereka peroleh lebih banyak  dialokasikan  untuk  kebutuhan  konsumsi  sehari-hari,  sehingga  tidak  melakukan perencanaan  untuk  tabungan  pendidikan  anak.  Dengan  pengelolaan  yang  demikian, menyebabkan  buruh  peternakan  mengalami  kesulitan  dalam  melakukan  pembiayaan pendidikan anak mengingat bahwa biaya pendidikan mengalami kenaikan setiap tahunnya.

## REFERENSI
Akbar, A (2007) Cara Kaya Dengan Investasi . Jakarta: Rabka Publisher.
Ferdiana,  R.  (2018) Analisis  Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Anak  Putus  Sekolah  di Sumatera Barat . Skripsi Tidak Diterbitkan. Padang: FE UNAND.
Margaretha, F., & Pambudhi, R. A. (2018) Tingkat literasi keuangan pada mahasiswa S-1 fakultas ekonomi. Jurnal Manajemen dan Kewirausahaan , 17 (1), 76-85.
Otoritas  Jasa  Keuangan.  (2016)  Strategi  Nasional  Literasi  Keuangan  Indonesia.  Jakarta:
Direktorat Informasi dan Edukasi. https://www.ojk.go.id/id/berita-dan- kegiatan/publikasi/Documents/Pages/Strategi-Nasional-Literasi-Keuangan- Indonesia-(Revisit-2017)-/SNLKI%20(Revisit%202017).pdf.
Rapih, S (2016) Pendidikan Literasi Keuangan pada Anak: Mengapa dan Bagaimana. Vol.
6(2), Hal. 15
Rita, MR & Santoso, B. (2015) Literasi Keuangan dan Perencanaan Keuangan pada Dana Pendidikan Anak. Jurnal Ekonomi . Vol XX(012), Hal 212-227.
Senduk, S (2009) Mengelola Keuangan Keluarga. Jakarta: PT. Elex Media Komputindo. Warsono, W. (2011) Prinsip-Prinsip Dan Praktik Keuangan  Pribadi. Jurnal Salam , 13 (2).
Wea, B., & Tola, D. (2016). Pengaruh Pendapatan Petani Terhadap Biaya
Pendidikan Anak Usia Sekolah Kecamatan Nangaroro Kabupaten Nagekeo. EKSPEKTASI: Jurnal Pendidikan Ekonomi , 1 (1), 60-72.
Yulianti, N & M. Silvy (2013) Sikap Pengelolaan Keuangan Dan Perilaku Perencanaan  Investasi  Keluarga  Di  Surabaya. Journal  of  business  and  Banking .  3 (1): 57-68.