## PENYULUHAN BINA KELUARGA BALITA TENTANG PENDIDIKAN KELUARGA DI UPTD PPKB JUNTINYUAT, INDRAMAYU
1 Tika Istigfarin, 2 Dayat Hidayat, 3 Dadang Danugiri
1,2,3 Program Studi Pendidkan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang
1 tikaistigfarin@gmail.com, 2 dayathidayat194@yahoo.com, 3 danugiridadang@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Proses penyuluhan Bina Keluarga Balita tentang  Pendidikan  Keluarga  di  UPTD  PPKB  Juntinyuat.  (2)  Partisipasi  masyarakat dalam mengikuti penyuluhan Bina Keluarga Balita (BKB). Narasumber dari penelitian ini  diantanya  adalah  Penyuluh  Lapangan  Keluarga  Berencana  (PLKB),  kader  dan  ibu balita.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  metode  studi  kasus. Teknik  dan  alat  pengumpulan  data  yang  peneliti  gunakan  yaitu  dengan  meggunakan teknik observasi partisipan, observasi tidak terstruktur dan observasi kelompok, peneliti juga melakukan wawancara  mendalam, dan untuk melengkapi data penelitian, peneliti melakukan studi dokumentasi. Tahap penelitian yang dilakukan yaitu tahap pra lapangan, tahap lapangan, dan tahap analisis data. Teknik analisis data yang peneliti gunakan yaitu dengan  cara  mereduksi  data,  menyajikan  data,  dan  verifikasi  data.  Sehingga  hasil penelitian  menjelaskan  bahwa:  (1)  proses  penyuluhan  Bina  Keluarga  Balita  (BKB) tentang pendidikan keluarga mencakup: latar belakang pentingnya program penyuluhan BKB tentang Pendidkkan Keluarga, tujuan dari program penyuluhan, langkah langkah atau proses pelaksanaan penyuluhan, materi atau bahan ajar saat penyuluhan, media ajar yang digunakan saat penyuluhan, dan teknis evaluasi program penyuluahn. (2) Partisipasi masyarakat dalam mengikuti kegiatan penyuluhan mencakup: Partisipasi ibu balita dalam mengikuti  kegiatan  penyuluhan,  motivasi  ibu  balita  dalam  mengikuti  kegiatan penyuluhan, respon dari ibu balita terhadap kegiatan penyuluhan, dan perkembangan ibu balita setelah mengikuti kegiatan penyuluhan.
Kata Kunci: Penyuluhan, Bina Keluarga Balita, Pendidikan Keluarga

## THE COUNSELING FOR TODDLER FAMILY DEVELOPMENT ABOUT FAMILY EDUCATION AT UPTD PPKB JUNTINYUAT, INDRAMAYU
1 Tika Istigfarin, 2 Dayat Hidayat, 3 Dadang Danugiri
1,2,3 Program Studi Pendidkan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Singaperbangsa Karawang
1 tikaistigfarin@gmail.com, 2 dayathidayat194@yahoo.com, 3 danugiridadang@gmail.com

## ABSTRACT
This  study  aims  to  determine:  (1)  The  counseling  process  for  Toddler  Family Development  about  Family  Education  at  UPTD  PPKB  Juntinyuat.    (2)  Community participation  in  participating  in  the  counseling  for  the  Toddler  Family  Development (BKB).    The  resource  persons  from  this  research  include  Family  Planning  Field Extension  Officer  (PLKB),  cadres  and  mothers  of  toddlers.    This  research  uses  a qualitative approach with a case study method.  The data collection techniques and tools that  the  researchers  used  were  participant  observation,  unstructured  observation  and group observation, the researchers also conducted in-depth interviews, and to complete the  research  data,  the  researchers  conducted  a  documentation  study.    The  stages  of research carried out are the pre-field stage, the field stage, and the data analysis stage. The data analysis technique that the researcher uses is by reducing the data, presenting the data, and verifying  the data.  So that the results of  the study explain that: (1) the counseling  process  for  Toddler  Family  Development  (BKB)  on  family  education includes:  background  on  the  importance  of  the  BKB  counseling  program  on  Family Education,  the  purpose  of  the  extension  program,  steps  or  process  of  implementing counseling, teaching  materials or materials during counseling  , teaching  media  used during  counseling,  and  technical  evaluation  of  extension  programs.    (2)  Community participation in participating in counseling activities includes: Participation of mothers of children under five in counseling activities, motivation of mothers of children under five in participating in counseling activities, responses from mothers of children under five to counseling activities, and the development of mothers of children under five after participating in activities.
Keyword: Counseling, Toddler Family Development, Family education.

## PENDAHULUAN
Badan  Kependudukan  dan  Keluarga Berencana  Nasional  (BKKBN)  sejak  tahun  1984 mencetuskan  sebuah  program  Bina  Keluarga Balita (BKB) sejak 1991 yang kemudian program ini  berkembang  menjadi  Gerakan  BKB. Penyelenggaraan BKB adalah sebuah upaya agar dapat meningkatkan keterampilan dan pengetahuan  orang  tua  dalam  membina  tumbuh kembang  anak  secara  optimal  dan  utuh,  melalui pemberian  rangsangan  terhadap  fisik,  kognitif, sosioemosional  dan  spiritual.  Diharapkan  untuk orang  tua  yang  aktif  mengikuti  kegiatan  BKB memiliki  bekal  yang  cukup  untuk  menstimulus anak agar dapat menjalani masa balitanya dengan baik dan menyenangkan (DITBALNAKBKKBN, 2015).
Sedangkan  Pendidikan  keluarga  menurut pendapat  Puspitawati  dan  Wahy  (2012)  adalah pendidikan  yang  paling  pokok  karena  keluarga merupakan  sumber  utama  dari  sebuah  proses pendidkan,  sehingga  keluarga  diharapkan  selalu berusaha  memenuhi  kebutuhan,  baik  biologis maupun psikologis anak dengan selalu mendampingi dan mendidiknya. Keluarga diharapkan  mampu  menciptakan  anak-anak  yang dapat tumbuh menjadi pribadi yang memiliki jiwa sosial, sekaligus dapat menerima, serta menerapkan  nilai-nilai  kehidupan.  Hal  tersebut harus senantiasa pihak orang tua perhatikan karena keluarga merupakan wadah yang utama bagi setiap anak untuk belajar memulai hal sederhana seperti makan,  berjalan,  berbicara,  mengenal  identitas, hingga belajar bersikap baik kepada siapapun.
Awal  periode  perkembangan  anak  adalah pada  usia  0--6  tahun,  pada  usia  tersebut perkembangan  seorang  anak  harus  senantiasa diperhatikan karena menentukan kualitas hidup di masa  yang  akan  datang.  Pembelajaran  dan pendidikan  yang  diberikan  pada  masa  permulaan kehidupan  dapat  menjadi  modal  dasar  sebagai bekal  kesuksesan  dan  kebahagiaan  di  masa dewasanya.  Mendidik  anak  pada  era  digital mengharuskan orang tua paham tentang teknologi informasi  yang  berkembang  dengan  pesat. Sehingga  membutuhkan  keterampilan  dalam mengasuh  agar  mampu  berkomunikasi  dan menerapkan  disiplin  dengan  tetap  memberikan perhatian dan kasih sayang. (Kasenda, Sarimin & Obnibala, 2015)
Pengasuhan  dan  tumbuh  kembang  anak telah  banyak  dipraktikan  seiring  dengan  analisis mengenai  partisipasi  keluarga,  tetapi  hal  tersebut harus terus dikembangkan mengingat perkembangan  zaman  yang  semakin  maju.  Hal tersebut  penting  dipraktikan  sebagai  bentuk kepedulian  keluarga  dalam  mengasuh,  mendidik, dan memerhatikan tumbuh kembang anak usia 0--
6 tahun pada anggota Bina Keluarga Balita (BKB) pada saat ini.
Merujuk  pada  Peraturan  Pemerintah tentang  BKB  dan  pendapat  menurut  ahli, Penelitian  ini  menjadi  semakin  menarik  karena berusaha mengangkat sebuah fenomena pendidikan  keluarga  yang  di  mana  pendidikan keluarga  merupakan  pendidikan  dasar,  tetapi masyarakat masih banyak yang belum menyadari betapa  pentingnya  sebuah  pendidikan  keluarga untuk  kehidupan  anak  yang  lebih  baik  di  masa mendatang.  Sehingga  untuk  dapat  memengaruhi masyarakat agar lebih peduli terhadap pendidikan keluarga perlu adanya peran dari lembaga UPTD PPKB  bidang  BKB,  karena  Lembaga  BKB merupakan  lembaga  yang  bergerak  di  bagian pembinaan  keluarga  dan  balita,  sedangkan  untuk dapat menjalakan penyuluhan BKB perlu adanya peran dari kader yang memang merupakan anggota masyarakat  yang  terpilih  secara  sukarela  untuk dapat  memberikan  pembinaan  dan  penyuluhan tentang bagaimana mengasuh anak secara baik dan benar.  Selain  itu,  kader  juga  tinggal  dalam lingkungan  yang  dekat  dengan  masyarakat, sehingga  hal  tersebut  memudahkan  untuk tersampaikannya  penyuluhan  tentang  pendidikan keluarga kepada masyarakat.
Kegiatan penyuluhan Bina Keluarga Balita (BKB)  dilaksanakan  rutin  oleh  lembaga  UPTD PPKB  Juntinyuat,  Indramayu.  Kegiatan  ini diselenggarakan  di  waktu  yang  berbeda,  yang pertama  kegiatan  penyuluhan  disampaikan langsung oleh ketua lembaga UPTD PPKB kepada seluruh  kader  dan  ibu  balita,  yang  kedua penyuluhan  yang  dilaksanakan  oleh  PLKB  atau kader kepada masyarakat dan ibu balita pada setiap kegiatan  posyandu.  Pada  kegiatan  penyuluhan yang  dilaksanaan  oleh  lembaga  kepada  setiap kader memang memiliki antusias yang besar oleh kader  dan  masyarakat.  Hanya  saja  pada  kegiatan penyuluhan  yang  dilaksanakan  di  posyandu masyarakat  sedikit  yang  anstusias  terhadap penyuluhan BKB ini.
Hal  tersebut  dirasakan  langsung  oleh peneliti ketika melaksanakan kegiatan penyuluhan tentang  “Pola  Asuh”  pada  kegiatan  posyandu  di beberapa desa. Melihat keadaan masyarakat yang kurang responsif dan kurang antusias hal tersebut membuat  peneliti  berinisiatif  untuk  mencari  tahu hal yang menjadi penghambat proses penyuluhan. Peneliti  juga  merasa ada  hal  yang perlu dibenahi sehingga  peneliti  mengambil  judul  penelitian mengenai  “Penyuluhan  Bina  Keluarga  Balita tentang  Pendidikan  Keluarga  di  UPTD  PPKB Juntinyuat, Indramayu”.

## KAJIAN LITERATUR
1. Penyuluhan
Penyuluhan dalam bahasa Belanda menggunakan  istilah  Voorlichting  yang  berarti penerangan  (Van  den  Ban  dan  Hawkins  ,1999). Sedangkan  penyuluhan  dalam  bahasa  Indonesia, didasari  oleh  kata  "suluh"  yang  memiliki  arti pemberi terang di tengah kegelapan. Maka dari itu, penyuluhan  dapat  diartikan  sebuah  proses  untuk memberikan  penerangan  kepada  masyarakat tentang  segala  sesuatu  yang  belum  diketahui dengan jelas. Tetapi, penerangan yang diterapkan tidaklah sekadar memberi penerangan, melainkan penerangan  yang  dilakukan  harus  terus-menerus dilakukan,  sehingga  segala  hal  yang  diterangkan sangat  bisa  dipahami,  dihayati,  dan  dipraktikkan oleh masyarakat (Mardikanto, 1993).
Adanya teori yang mempelajari bagaimana pola  perilaku  manusia  terbentuk  dapat  diketahui, bahwa penyuluhan memiliki arti sebagai perilaku manusia yang dapat berubah atau diubah sehingga mau  meninggalkan  kebiasaan  yang  lama  dan menggantinya  dengan  perilaku  baru  yang berakibat pada kualitas kehidupan yang lebih baik. (Slamet, 2001).

## Tujuan Penyuluhan
Menurut  Nursalam  (2008)  Tujuan  adanya penyuluhan  adalah  agar  dapat  mempengaruhi proses.  Proses  penyuluhan  terdiri  dari  tiga komponen utama yaitu input, proses, dan output.
Input  merupakan  subjek  dari  penyuluhan tersebut  atau  sasaran  dari  adanya  penyuluhan, contohnya  seperti  individu,  kelompok,  atau masyarakat.  Sedangkan  proses  merupakan mekanisme terjadinya perubahan pada subjek. Dan output  adalah  hasil  dari  proses  penyuluhan  baik berupa ilmu pengetahuan atau perubahan perilaku.

## Metode Penyuluhan
Dalam melaksanakan penyuluhan diperlukan pemahaman mengenai metode penyuluhan,  tujuannya  agar  proses  penyuluhan berjalan  dengan  baik  dan  efektif,  adapun  metode penyuluhan  yang  diperlukan  yaitu  metode ceramah, metode  ceramah  merupakan  metode paling  efektif  pada  penyuluhan  program  BKB karena  dengan  menggunakan  metode  ini,  materi dapat  tersampaikan  dengan  baik  kepada  peserta dan tidak memakan waktu yang lama. Selanjutnya ada  metode  Role Play Peserta,  metode ini  sangat efektif dalam pengaplikasian hasil dari penyampaian  materi  penyuluhan.  Secara  dengan menggunakan  metode Role  Play, peserta  secara bergantian  diminta  untuk  mempraktikan  dengan cara  mengisi  kuesioner  atau  media  pemantau tumbuh  kembang,  pelayanan,  pendeteksian,  serta mempraktikkan cara stimulasi.
Metode selanjutnya adalah Studi kasus dan diskusi, metode  ini  bertujuan  agar  kader  dapat mengkaji  terhadap  kasus-kasus  yang  mungkin
dihadapi  di  lapangan  oleh  kader  BKB  pada  saat praktik  dan  mendiskusikan  hal  yang  menjadi penghambat  saat  proses  penyuluhan.  Karena harapan  dengan  metode  ini  kader  bisa  lebih terampil  dan  memiliki  bekal  yang  cukup  untuk memberikan  penyuluhan  kepada  orangtua.  Yang terakhir yaitu metode Pendampingan , metode ini bertujuan  agar  kader  memiliki  bekal  yang  cukup untuk  menyampaikan  penyuluhan  dan  pada  saat terjun  langsung  ke  lapangan.  Setelah  adanya pendampingan harapannya kader mampu menguasai  materi  penyuluhan,  setelahnya  kader dapat melakukan sendiri tanpa pendampingan dari pihak UPTD di setiap kegiatan penyuluhan BKB.

## 2. Bina Keluarga Balita (BKB)
Bina  keluarga  balita  adalah  kegiatan  yang khusus  mengelola  tentang  pembinaan  tumbuh kembang  anak  melalui  pola  asuh  yang  benar berdasarkan kelompok umur, yang diselenggarakan oleh sejumlah kader yang berada ditingkat  RW.  (Pedoman  Pembinaan  Kelompok Bina Keluarga Balita Tahun 2006)
Kelompok  BKB  umumnya  terdiri  dari keluarga  muda  dengan  anggota  yang  memiliki anak balita atau anak batita. Untuk memberdayakan  keluarga  Balita  (Bawah  Usia Lima  Tahun)  dan  keluarga  Balita  (Bawah  Usia Tiga  Tahun),  seluruh  jajaran  pembangunan, termasuk  peran  keluarga  yang  tergabung  dalam Pos  Pemberdayaan  Keluarga  (POSDAYA), diarahkan  agar  setiap  keluarga  memilliki  rasa prioritas  yang  tinggi  terhadap  kesehatan  dan pertumbuhan anak balitanya. Orang tua dalam Pos Pemberdayaan  Keluarga  (POSDAYA)  dapat disiapkan  untuk  menyegarkan  kembali  Gerakan Bina  Keluarga  Balita  (BKB),  sebagai  gerakan bersama  antara  pemerintah  dengan  masyarakat untuk senantiasa menjaga kesehatan, memperhatikan tumbuh kembang anak, sekaligus mendeteksi  sejak  dini  apakah  ada  kelainan  atau kecacatan  pada  anak,  dan  mempersiapkan  balita untuk memasuki pendidikan sekolahdan bersosialisasi bersama anak-anak lain.

## 3. Pendidikan Keluarga
Salah  satu  tokoh  pendidikan  Indonesia  Ki Hajar  Dewantara,  berpendapat  bahwa  alam keluarga untuk setiap orang anak merupakan alam pendidikan  permulaan.  Sebagai  langkah  awal, orang  tua  (ayah  atau  ibu)  hendaknya  dapat memposisikan  sebagai  penuntun  (guru),  sebagai pendidik,  sebagai  pengajar,  sebagai  pembimbing sekaligus  sebagai  pendidikan  utama  yang didapatkan anak. Jadi, semestinya orang tua tidak terlalu berlebihan, merujuk pada pendapat ahli di atas  tentang  konsep  pendidikan  keluarga.  Pada realisasinya  pendidikan  keluarga  tidak  hanya sekadar tindakan (proses), tetapi selalu
memerhatikan dalam implementasi dan
praktiknya,  yang  dilaksanakan  oleh  orang  tua (ayah-ibu) dengan nilai pendidikan pada keluarga.
Pernyataan tentang
pentingnnya Pendidikan  keluarga  juga  ditegaskan  dalam Undang-Undang  sistem  pendidikan  Nasional nomor  20  Tahun  2003,  Bab  I  Pasal  1  ayat  13, menyebutkan bahwa “pendidikan informal adalah jalur  pendidikan  keluarga  dan  lingkungan.” Selanjutnya  pada  pasal  27  ayat  1,  menegaskan bahwa  ”kegiatan  pendidikan  informal  yang dilakukan oleh keluarga dan lingkungan berbentuk kegiatan  belajar  secara  mandiri”.  Berdasarkan yang  telah  dijelaskan  dalam  Undang-Undang, secara  konstitusional  adanya  jalur  pendidikan secara  informal  (pendidikan  di  dalam  keluarga) menjadi kekuatan hukum yang legal formal.

## Fungsi pendidikan keluarga
Dalam  rangka  menerapkan  nilai  –nilai keagamaan  pada  anak,  maka  perilaku  orang  tua harus memberikan teladan yang baik, dengan rajin beribadat, rajin ke mesjid, rukun dalam kehidupan rumah tangga, adil dalam  membagi kasih  sayang antara  sesama  anak,  suka  menolong  orang  lain, setia kepada kawan  dan  sebagainya,  hendaklah berkekalan  atau  terus  menerus  sehingga menjadi contoh  teladan  yang  akan  ditiru  dan  diamalkan oleh  anak sepanjang hidupnya.
a. Pengalaman Pertama Masa Kanak-Kanak Pendidikan    keluarga  adalah pendidikan sekaligus pengalaman  pertama yang    menjadi  faktor    penting    dalam perkembangan    pribadi    anak.  Pendidikan keluarga    merupakan    pendidikan    yang pertama  dan  utama  bagi  anak.  Dikatakan “pertama”  karena kehadiran anak  di dunia ini  disebabkan    hubungan    kedua    orang tuanya.  Mengingat  orang  tua memegang tanggung  jawab  terhadap  anak.  Dalam lingkungan  keluargalah    pertama    kali seorang  anak menerima/mengalami  proses pendidikan.  Sedangkan  yang  dimaksud “Utama  adalah  bahwa  orang  tua  memiliki tanggung    jawab    terhadap    pendidikan anak.  Dalam  artian  bahwa  seorang  anak dilahirkan  dalam keadaan  tidak  memiliki keahlian dan pengetahuan apa-apa.
Sehingga  sebagai    lingkungan    pertama dalam  proses  pendidikan  anak,  maka  hal tersebut  menjadi  tugas  orang  tua  untuk perkembangan selanjutnya, Pada lingkungan  keluargalah  anak    memulai pertumbuhannya  dan  waktu-waktu    yang paling  banyak  dilalui  seorang  anak juga ada pada lingkungan keluarga.
b. Menjamin Kehidupan Emosional Anak
Hasan
Langgulung (1995) mengatakan,   bahwa    melalui    pendidikan
keluarga    bisa    menolong    anak-anaknya dan    anggota-anggotanya    secara    umum untuk    menciptakan    pertumbuhan    emosi yang    sehat,    menciptakan    kematangan emosi yang sesuai dengan umurnya. Maka untuk  dapat    menciptakan    emosi    yang sehat    dalam    lingkungan  keluarga,  Hal yang  hendaknya  perlu  diperhatikan  untuk memenuhi  kebutuhan  anak.  Salah  satu diantaranya  adalah  kebutuhan  akan  rasa kasih  sayang.  Kasih  sayang  tidak  akan dirasakan    oleh    si    anak    apabila    dalam hidupnya    si    anak    merasa    tidak diperhatikan  atau  kurang  disayangi  oleh kedua orang tuanya.
c. Menanamkan Dasar Pendidikan Moral Lingkungan  keluarga  merupakan sasaran  utama  untuk  menanamkan  moral bagi  anak, hal tersebut biasanya  tercermin dalam    sikap    dan    perilaku    orang    tua sebagai teladan yang dapat dicontoh anak. Pendidikan    moral  yang  terjadi  dalam keluarga dapat dilakukan dengan membiasakan  anak menerapkan  sifat-sifat yang  baik  seperti  sifat  benar,  jujur,  ikhlas dan  adil. Namun sifat-sifat  tersebut  belum dapat  dipahami  oleh  anak,  kecuali  dalam bentuk pengalaman langsung yang dirasakan oleh anak dalam kehidupannya.
Dengan demikian pendidikan moral tidak terlepas dari pendidikan agama, maka penanaman    pendidikan    agama    sebagai sumber    pendidikan    moral    harus dilaksanakan  sejak    anak    masih  kecil dengan  pembiasaan-pembiasaan,    antara lain  seperti  berkata  jujur,  suka  menolong, sabar dan memaafkan kesalahan orang lain, dan  menanam  rasa  kasih  sayang  kepada sesama manusia.
d. Memberikan Dasar Pendidikan Sosial Di  dalam  kehidupan,  keluarga merupakan  basis  yang  sangat  penting dalam  peletakan    dasar-dasar    pendidikan sosial    anak,    sebab    pada    dasarnya keluarga merupakan lembaga sosial terkecil yang  minimal  terdiri  dari  ayah,  ibu  dan anak.  Ngalim  Purwanto  mengemukakan, bahwa    sejak  dahulu    manusia    itu    tidak hidup  sendiri-sendiri  terpisah  satu  sama lain,  tetapi berkelompok-kelompok  bantu membantu,    saling    membutuhkan    dan saling mempengaruhi.

## Tujuan Pendidikan Keluarga
Pada  dasarnya,  tujuan  pendidikan  dalam keluarga adalah menanamkan nilai-nilai kebaikan dalam  diri  seseorang  anak  sedari  kecil.  Tujuan pendidikan  keluarga  dapat  terbagi  dalam  tiga aspek  utama,  diantaranya  adalah  aspek  moral,
pribadi dan  sosial. Aspek pribadi Pada aspek  ini, tujuan  dari  pendidikan  itu  sendiri  adalah mengajarkan  kepada  anak  agar  kedepannya menjadi  pribadi  yang  bertanggung  jawab. Bertanggung  jawab  yang  dimaksud  adalah  anak kelak dapat menjadi individu yang dapat menjaga nama  keluarga  dan  membanggakan  kedua  orang tua.  Aspek  moral  Pendidikan  dalam  keluarga penting untuk memberikan bekal moral bagi anak. Keluarga adalah tempat awal pendidikan dimulai. Pendidikan  moral  dalam  lingkungan  keluarga tidak  hanya  berisi  penyampaian  mengenai  apa yang salah. Anak pasti juga akan melihat tingkah laku orang tuanya. Aspek sosial Tujuan yang ingin dicapai oleh aspek ini adalah menciptakan generasi yang  berguna  tidak  hanya  begi  dirinya  sendiri, namun juga begi lingkup sosial yang lebih besar. Sejak dini anak telah ditanamkan nilai-nilai luhur agar  mampu  menjadi  pribadi  yang  baik kedepannya. Orang tua membekali anak nilai-nilai luhur  bertujuan  agar  anak  memiliki  kepekaan terhadap lingkungan sekitarnya. Tujuan pendidikan  dalam  keluarga  akan  tercapai  ketika orang  tua  juga  belajar  untuk  bertanggung  jawab dengan  perbuatannya  agar  semua  aspek pembelajaran  dapat  diterima  oleh  anak  dengan baik.

## METODE PENELITIAN
Berdasarkan  topik  permasalahan  yang terjadi,    pendekatan  kualitatif  merupakan pendekatan yang paling tepat untuk menyelesaikan permasalahan  pada  penelitian  ini,  karena  dengan menggunakan pendekatan kualitatif akan memudahkan  peneliti  menjangkau  informasi secara  luas  yang  kemudian  dengan  mudah mengkaji  secara  mendalam  pada  sebuah pengamatan  terhadap  suatu  objek,  melihat permasalahan  yang  ada  dilapangan  mengenai penyuluhan  Bina  Keluarga  Balita  tentang pendidikan keluarga, hal tersebut tidak luput dari adanya proses dan persepsi mengenai suatu objek, maka pendekatan kualitatif merupakan pendekatan yang paling tepat.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan metode studi kasus untuk mengulik permasalahan pada penelitian yang akan penelti lakukan.Dengan menggunakan metode  studi  kasus,  akan memudahkan peneliti dalam memecahkan masalah sekaligus mengumpulkan data mengenai Penyuluhan  Bina  Keluarga  Balita  tentang Pendidikan keluarga, karena dengan menggunakan metode studi kasus segala sesuatu yang terjadi di lapangan  sangat  tepat  untuk  dapat  memperoleh data  dengan  tetap  berfokus  pada  fakta  dan kenyataan  yang  terjadi  di  lapangan  dan  tanpa merekayasa. Peneliti menggunakan Tenik pengumpulan data  yang peneliti lakukan melalui, observasi  pada  setiap  kegiatan  penyuluhan,
wawancara dengan narasumber yang bersangkutan, dan dokumentasi dengan mengumpulkan data sebagai pendukung penelitian.

## HASIL DAN PEMBAHASAN 1. Proses  Penyuluhan  BKB  Tentang Pendidikan Keluarga
Berdasarkan  deskripsi  yang  telah  peneliti uraikan  diatas,  lembaga  UPTD  PPKB  sangat berperan  dalam  lingkungan  masyarakat  untuk membantu  mensejahterakan  keluarga  melalui program Bina Keluarga Balita, khususnya tentang penyuluhan Pendidikan keluaga.
UPTD  PPKB  Juntinyuat  telah  banyak mengumpulkan  masyarakat khususnya Ibu Balita yang telah dikelompokan pada setiap desa sebagai kelompok  BKB  untuk  diberikan  sebuah pengarahan,  penyuluhan  dan  dampingan  dari Penyuluh Lapangan Keluarga Berencana (PLKB) dan  Kader,  dengan  tujuan  ibu  balita  memiliki wawasan yang luas dalam memberikan pendidikan pada  anaknya  mulai  balita  usia  0-6  tahun.  Ibu balita  hendaknya  dapat  memahami  setiap perkembangan pada anak dan hal apa yang harus dilakukan agar sesuai dengan perkembangan anak. PLKB  dan  Kader  selalu  memberikan pelayanan  pada  ibu  balita  sebaik  baiknya,  mulai dari  mengajak  masyarakat  agar  mau  bergabung, ketika  proses  penyuluhan  PLKB  dan  kader  juga memberikan pemahaman kepada ibu balita dengan menyampaikan materi penyuluhan, lalu mengadakan sesi diskusi agar ibu balita dapat lebih memahami. Dan diluar proses penyuluhan PLKB dan  kader  selalu  siap  memberikan  masukan  atau saran apa bila ada ibu balita yang ingin konsultasi, sehingga diantaranya dapat terciptanya kolaborasi yang sangat baik.
Materi yang disampaikan oleh pihak UPTD PPKB  ataupun  Bidan  saat  penyuluhan  sangat membantu  ibu  balita  dalam  memantau  tumbuh kembang anak.  Materi pendidikan keluarga sangat membantu orang tua agar lebih paham  mengenai bagaimana  menyikapi  anak,  sangat  membantu orang  tua  dalam  mengajarkan  anak  sejak  usia balita,  dan  dengan  orang  tua  mempelajari  materi pendidikan keluarga membuat anak dan orang tua dan  anak  menjadi  semakin  dekat.  Dengan masyarakat  desa  Limbangan  yang  mayoritas pendidikannya hanya sampai SD, SMP, dan SMA memang sulit sekali untuk dapat memahami setiap materi penyuluhan yang disampaikan tetapi PLKB dan  kader  hanya  perlu  menyampaikan  secara perlahan  dengan  memberikan  sebuah  contoh  dan gambaran. Ibu  balita biasanya  lebih tertarik pada kegiatan  diskusi  diluar  kegiatan  penyuluhan,  ibu balita  merasa  lebih terbuka untuk menyampaikan keluh kesah kepada kader atau penyuluh lapangan KB.
Media  penyuluhan  yang  digunakan  oleh kader biasanya dengan menggunakan power point , buku panduan dari BKKBN,dan poster. Dan kader biasanya  menyampaikan  peuyuluhan  dengan menggunakan buku kesehata ibu dan anak (KIA), tetapi hal tersebut sudah sangat mendukung untuk dapat tersampaikannya materi peyuluhan.
Pertemuan pada setiap kegiatan penyuluhan yang dilaksanakan oleh UPTD PPKB sudah sangat efektif melihat waktu pelaksanaan yang dilakukan tidak  terlalu  sering  dalam  hitungan  satu  bulan tetapi  rutin  dilaksanakan,  untuk  jam  saat pelaksanaan  kegiatan  penyuluhan  juga  sangat menyesuaikan waktu luang peserta penyuluhan.
Penyuluh  lapangan  keluarga  berencana (PLKB) dan pihak kader untuk dapat memahami sejauh  mana  ibu  balita  memahami  materi penyuluhan  yang  diberikan  selalu  melakukan review , dan diluar kegiatan penyuluhan PLKB dan kader  selalu  memberikan  dampingan  kepada  ibu balita.
Teknis  evaluasi  yang  dilaksanakan  yaitu dengan cara kader menyampaiakan apa saja yang menjadi  penghambat  dari  program  penyuluhan BKB  kepada  PLKB  lalu  mencari  solusi  bersama sama.

## 2. Partisipasi Masyarakat dalam mengikuti kegiatan penyuluhan
Partisipasi ibu balita saat megikuti program penyuluhan  sangat  antusias,  hal  tersebut  dapat dilihat  dari  setiap  kegiatan  penyuluhan  jumlah peserta  penyuluhan  selalu  banyak,  dan  ibu  balita juga  tidak  sungkan  sungkan  untuk sharing mengenai  pendidikan  keluarga  dan  mengenai kesehatan balita.Motivasi dari ibu balita mengikuti penyuluhan  adalah  karena  rasa  ingin  tahu  lebih mengenai  pendidikan  keluarga,  dan  program penyuluhan  yang  diberikan  oleh  UPTD  PPKB merupakan  sebuah  kesempatan  untuk  ibu  baita agar  dapat  menambah  pengetahuan.  Desa Limbangan merupakan desa yang terpilih sebagai kampung  KB,  sehingga  untuk  sarana  dan prasarana  sangat  memadai.  Tedapat  rumah  data yang  menjadi  tempat  berkumpul  dan  tempat dilaksanakannya  setiap  kegiatan  dari  UPTD PPKB.  Selain  itu,  Balai  Desa  Limbangan  juga menjadi  salah  satu  tempat  dilaksanakannya kegiatan  penyuluhan,  sehingga  untuk  fasilitas semua  sudah  tersedia,  mulai  dari  proyektor, speaker,  mic,  dan  hal  yang  mendukung  lainnya. PLKB  dan  kader  selalu  memberikan  dampingan kepada  masyarakat  khususnya  ibu  balita,  hal tersebut  dapat  dilihat  dari  keterbukaan  kader kepada masyarakat, dan selain itu kader dan PLKB juga selalu memberikan arahan dan masukan untuk ibu  balita.  Penyuluh  dan  kader  menggunakan kompetensi  andragogi  untuk  dapat  memahami orang  dewasa,  karena  orang  dewasa  memiliki
pemahaman  dan  pengetahuannya  sendiri  dan sangat  sulit  ketika  diberikan  masukan.  Tetapi kader  dan  PLKB  berhasil  mengajak  masyarakat untuk  berpartisipasi  pada  setiap  kegiatan  BKB. Perkembangan  masyarakat  setelah  mengikuti penyuluhan  sangat  posistif  karena  banyak  sekali perubahan  dari  sikap,  perilaku  dan  tindakan kepada anak, kepada keluarga bahkan lingkungan. Pihak  penyuluh  dan  kader  sebisa  mungkin memahami materi yang akan disampaikan, karena hal  tersebut  merupakan  sebuah  amanat  dan tanggung  jawab,  untuk  dapat  tersampaikannya penyuluhan  ini  kepada  ibu  balita.  Meskipun banyak  kendala  tetapi  kader  dan  penyuluh  selalu mencari  solusi  yang  terbaik.Ibu  balita  saat mengikuti  penyuluhan  kebanyakan  paham terhadap  penyuluhan  yang  disampaikan  dan langsung  menerapkan  hasil  penyuluhan  kepada keluarganya. Tapi tidak sedikit juga ibu balita yang masih  abai  terhadapat  pentingnya  pendidikan kelurga,  karena  faktor  kebiasaan  yang  masih melekat.  Pihak  kader  dan  PLKB  juga  selalu menerapkan kepada keluarganya, karena keluarga tetap  prioritas.  Tetapi  profesionalitas  dalam bekerja,  dan  berbagi  pengetahuan  kepada  orang lain juga tidak akan mengurangi ilmu yang mereka dapatkan.

## KESIMPULAN Proses  penyuluhan  Bina  Keluarga  Balita tentang Pendidikan keluarga
Proses  penyuluhan  bina  keluarga  balita tentang  pendidikan  keluarga  yang  dilaksanakan oleh  UPTD  PPKB  Juntinyuat  Indramayu,  dapat terlaksana  dengan  baik,  semua  pihak  dapat berkolaborasi dengan baik untuk dapat memberikan  edukasi  kepada  masyarakat  tentang pentingnya  pendidkkan  keluarga.  Penyuluh lapangan keluarga berencana (PLKB) memberikan penyuluhan tentang bagaimana menjadi orang tua yang baik, bagaimana cara mendidik anak dengan baik, menjelaskan sistem pola asuh yang baik itu seperti apa dan memahami tumbuh kembang anak berdasarkan usianya. Pihak kader juga memberikan  penyuluhan  kepada  ibu  balita  saat kegiatan posyandu, materi yang dismapikan yaitu berdasarkan buku Kesehatan Ibu dan Anak (KIA), yang didalamnya terdapat  materi tentang tumbuh kembang anak.

## Partisipasi  masyarakat  dalam  mengikuti penyuluhan
Partisipasi  masyarakat  terhadap  kegiatan penyuluhan memiliki antusias yang besar, karena penyuluhan  pendidikan  keluarga  merupakan sebuah  peluang  bagi  masyarakat,  khususnya  ibu balita  yang  membutuhkan  pemahaman  tenteang pendidikan  keluarga,  karena  pendidikan  keluarga merupakan  pondasi  sebelum  anak  menginjak  ke
pendidikan formal, pendidikan keluarga mengajarkan  ibu  balita  tentang  bagaimana  cara menyikapi anak, memberikan pola asuh yang baik kepada anak agar anak memiliki etitude dan sikap yang  baik  yang  memang  sangat  berguna  sekali untuk kehidupan dalam jangka panjang.
Antusias  masyarakat  dalam  berpartisipasi pada  kegiatan  penyuluhan  juga  bisa  dilihat  dari tingkat  kehadiran  pada  setiap  pertemuan,  setiap pertemuan selalu konsisten ibu balita selalu hadir ketika  kader  atau  PLKB  mengajak  atau memberikan  jadwal  penyuluhan.Dengan  sikap antusias  masyarakat  memudahkan  sekali  untuk UPTD  PPKB  menyampaikan  materi  penyuluhan kepada ibu balita.

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah saya  uraikan  diatas,  maka  dapat  dikemukakan saran sebagai berikut:
1. Bagi Lembaga
Diharapkan  lembaga  terus  memberikan dukungan terhadap program Bina Keluarga Balita khususnya  penyuluhan  tentang  pendidikan keluarga, karena selain pentingnya kesehatan  ibu an balita, pendidikan keluarga juga perlu dipahami oleh kader dan ibu balita.
2. Bagi  Penyuluh  Lapangan  Keluarga Berencana (PLKB) dan Kader
Diharapkan  PLKB  dan  kader  tetap mengayomi  masyarakat, karena PLKB dan kader merupakan  kunci  agar  ibu  balita  mau  ikut  serta dalam kegiatan penyuluhan dan agar lebih terbuka kepada kader dan PLKB.
3. Bagi Ibu Balita
Diharapkan untuk ibu balita agar lebih aktif dan  lebih  memperhatikan  pembicara  saat  ada kegiatan  penyuluhan,  agar  kader  ataupun  PLKB tidak menjelaskan ulang.

## DAFTAR PUSTAKA
BKKBN  Kampung  KB.  2018.  “Pembinaan kader  bkb”  diakses  4  Januari  2021. Melalui https://kampungkb.bkkbn.go.id/postS lider/9472/32763 .
Hartono.  2012.  “Pengantar  metodologi
Penelitian Kesehatan” . UPT
penerbitan  dan  Percetakan  UNS (UNS press)
Okriyanto.  2016.  “Partisipasi  keluarga anggota  bina  keluarga  balita  (bkb) dalam  pengasuhan  dan  tumbuh kembang anak usia 0-6 tahun” . Jurnal Kependudukan Indonesia Vol.11 Rompies, J.K. 2020. “Apa itu Bina Keluarga Balita  dan  Program  dalam  Membina
Anak?”.  Diakses  4  Januari  2021. Melalui https://www.popmama.com/kid/1-3- years-old/jemima/apa-itu-bina- keluarga-balita-dan-program-dalam- membina-anak/6
Niken,  dkk.  2014.  “pelatihan  peningkatan pengetahuan,  keterampilan  pada  ibu dan kader dalam mendeteksi tumbuh kembang  balitanya  melalui  bina keluarga  balita  di  kel.  Manyaran Semarang”. Jurnal  Keperawatan Anak , 2(1):  24-27.
Maulidta,  dkk.  2013.  “Upaya  peningkatann pengetahuan  dan  ketrampilan  dalam mendeteksi dan stimulasi dini tumbuh kembang anak bagi kader posyandu di Puskesmas  Manyaran  Semarang”.

## Publikasi Ilmiah UMS
Liliek,  dkk.  2017.  “Peranan  Kader  Bina Keluarga  Balita  dalam  Optimalisasi Tumbuh  Kembang  Fisik  Motorik Anak  Usia  Dini”. Journal  of Nonformal Education and Community Empowerment.
Muljono,  Pudji.  2007.  “ Learning  society , penyuluhan dan pembangunan bangsa”. Jurnal Penyuluhan. 55-62. Jailani,  M.S.  2014.  “Teori  Pendidikan Keluarga dan Tanggung Jawab Orang Tua  dalam  Pendidikan  Anak  Usia Dini”. Jurnal Pendidikan Islam 246- 260.
Wahy, Hasbi. 2012. “Keluarga sebagai basis pendidikan  pertama  dan  utama.” Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA 245-258. Tandafu, M.C. 2016. “Kajian pola tata ruang kampung adat Bena di desa Tiworiwu Kabupaten Ngada”. S2 thesis UAJY. Purwanto,  Ngalim,  Ilmu  Pendidikan  Praktis dan  Teoretis,  Banda  Aceh:  Remaja Rosda Karya 1995
Melyantari,  dwi  pipin  .2018  .”Perbedaan tingkat pengetahuan orangtua mengenai  bad  oral  habit  anak  antara sebelum  dan  sesudah  penyuluhan dengan metode ceramah
menggunakan
powerpoint.”
Repository UMY.
Sugiyono  (2017).    Metode  Penelitian Kuantitatif,  Kuaktitatif  dan  R&D. Bandung: Alfabeta
Kawasati Rizky, Iryana. “Teknik Pengumpulan Data Metode Kualitatif”: Ekonomi Syariah Sekolah
Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Sorong .
Pratiwi,  K.D.  2013.  “Kajian  Visual  Kriya
SPUN  Bambu  Desa  Somagede Kecamatan Sempor Kabupaten
Kebumen  Jawa  Tengah”. Repository Upi Edu. Ali,  Rahman.  2011. “ Penerapan  metode tasmur  untuk  meningkatkan  prestasi hafalan  santri  pada  pembelajaran tahfidzul  qur'an  di  pondok  pesantren asy-syifa'
muhammadiyah bambanglipuro  bantul”. Repository UMY. Damayanti, Alny. 2014. “Analisis transparansi dan akuntabilitas pengelolaan  keuangan  di  masjid kampus  :  Studi  pada  Masjid Perguruan Tinggi Negeri di
Bandung”. Repository Upi Edu.