## ANALISIS PEMEROLEHAN BAHASA PADA ANAK USIA DUA TAHUN DARI SEGI SINTAKSIS MENGGUNAKAN KAJIAN MEAN LEIGHT OF UTTERENCE (MLU)
Muhammad Rizqi Fatahilah 1 , Hendra Setiawan 2 1,2 Universitas Singaperbangsa Karawang
1 1810631080085@student.unsika.ac.id
2 hendra.setiawan@fkip.unsika.ac.id

## Abstrak
Bahasa  merupakan  sistem  arbiter  yang  digunakan  manusia  untuk  berkomunikasi. Manusia saling memahami satu sama lain dari bahasa yang diucapkannya. Penelitian ini  dilakukan  pada  seorang  anak  yang  berusia  dua  tahun.  Anak  ini  bernama  Ziyad Zafran  Nugraha  anak dari  Bapak  Heldi  Nugraha  dan  Ibu  Yati.  Penelitian  dilakukan untuk  melihat  kemampuan  anak  tersebut  dalam  berbicara  dalam  tiap  ujarannya. Penelitian ini menggunakan teknik kajian Mean Length of Unterenncce (MLU). Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara merekam kata-kata yang disampaikan oleh si  anak  dengan  menggunakan  telepon  genggam.  Metode  yang  digunakan  adalah metode  sadap  dan  catat,  kemudian  hasil  rekaman  dituliskan  dan  dianalisis.  Cara menganalisis dengan melihat morfem dan sintaksis yang dipakai oleh anak.
Kata kunci : Pemerolehan bahasa, Mean Length of Unterenncce (MLU), Morfem

## Abstract
Language is an arbitrary system used by humans to communicate. Humans understand each other from the language they speak. This study was conducted on a child who was two years old. This child is named Ziyad Zafran Nugraha, the son of Mr. Heldi Nugraha and  Mrs.  Yati.  The  study  was  conducted  to  see  the  child's  ability  to  speak  in  each utterance. This research uses the Mean Length of Unterence (MLU) study technique. The data collection technique was done by recording the words conveyed by the child using a  mobile  phone.  The  method  used  is  the  tapping  and  recording  method,  then  the recording  results  are  written  down  and  analyzed.  How  to  analyze  by  looking  at  the morphemes and syntax used by children.
Keywords: Language acquisition, Mean Length of Unterence (MLU), Morpheme

## A. PENDAHULUAN
Manusia sebagai makhluk sosial tak  dielakan  memerlukan  bahasa sebagai  penopang  kegiatan  sehari- hari.  Pernyataan  tersebut  sejalan dengan gagasan Koetjaningrat (2005)  bahwa  bahasa  merupakan salah  unsur  kebudayaan  yang substansial  untuk  dipelajari.  Hal tersebut karena aktivitas sehari-hari pun  memerlukan  bahasa  sebagai pengantar perbicangan antar manusia. Penggunan bahasa sebagai sistem  pengantar  dalam  aktivitas bermasyarakat sejalan dengan fungsi  bahasa  pada  ruang  publik. Bahasa  di  ruang  publik  mempunyai peran  serta  fungsi  dalam  mengatur ritme  komunikasi  (Dasuki,  2015; Pertiwi & Mulyono, 2021; Bambang, 2021).  Seiring  dengan  peran  dan fungsi  bahasa  dalam  masyarakat manusia  mampu  saling  memahami satu sama lain.
Proses  pemerolehan  bahasa menjadi  hal  menarik  pada  disiplin ilmu  bahasa.  Manusia  mampu memperoleh bahasa pertama dipengaruhi  oleh  peran  lingkungan (Sumaryanti,  2017;  Sebayang,  & Kurnia,  2018).  Hal  itu  karena  anak mampu berkomunikasi dan mengkontruksi bahasa sesuai kegiatan  yang  dilakukan.  Atas gagasan  tersebut  dapat  dikatakan juga bahwa anak bisa belajar bahasa tanpa  melalui  pembelajaran  formal. Perkembangan  bahasa  pada  anak dilakukan secara bertahap. Umumnya anak-anak akan menguasai  sistem  fonologi  terlebih dahulu, selanjutnya morfologi,
sintaksis,  dan  kemudian  semantik sebagai  keterampilan  paling  akhir (Muzaiyanah,  2013;  indah,  2017; Arnianti,  2019).  Anak  pada  awal pemerolehan bahasa biasanya hanya mampu berbicara satu dua kata. Lalu kemampuan tersebut terus meningkat  sehingga  anak  mampu membentuk kalimat secara sempurna. Proses  pemerolehan  bahasa pada  manusia  sebagai  bagian  dari disiplin ilmu psikolinguistik menjadi hal  yang  menarik  untuk  ditelaah.
Psikolinguistik  merupakan  ilmu tentang  bahasa  dan  kejiwaan manusia  (Tarigan,  2009:  5).  Anak- anak memeroleh bahasa berdasarkan rangsangan dari dalam otak  (Permono,  2013;  Fatmawati, 2015;  Hasanah,  2016).  Selain  itu, juga pemerolehan bahasa pada anak dipengaruhi  oleh  faktor  lingkungan (Yogatama,  2011;  Suardi,  DKK., 2019; Sulaiman, 2020). Pernyataan- pernyataan tersebut seringkali menimbulkan  perdebatan  para  ahli bahasa. Penelitian mengenai pemerolehan  berbahasa  pada  anak menjadi  hal  yang  menarik  untuk dilakukan. Walaupun penelitian jenis ini sudah banyak dilakukan oleh para peneliti lain. Namun perbedaan letak geografis  hingga  pola  pengasuhan mampu  memengaruhi  pemerolahan bahasa pada anak, sehingga penelitian  mengenai  pemerolehan bahasa  ini  akan  tetap  menarik  dan memberikan kebaruan dalam khazanah kajian bahasa. Terdapat  beberapa  penelitian terdahulu yang memiliki keterkaitan dengan  penelitian  ini.  Pertama, penelitian Manik, DKK., (2020). Hasil penelitiannya  menunjukkan  bahwa kemampuan berbahasa pada subjek
masih  di  bawah  rata-rata  sehingga dapat dikatakan bahwa kemampuan berbahasa rendah. Kedua, penelitian Nasution  (2019).  Hasil  penelitian memperlihatkan  anak  berusia  lima tahun  telah  mampu  menggunakan pola kalimat lengkap sesuai subsistem sintaksis. Serta penelitian terakhir  penelitian  Simanjuntak (2017). Hasil penelitianya menunjukkan  subjek  penelitian memiliki  kemampuan  bahasa  yang tinggi. Realisasinya subjek penelitian telah  mampu  bertutur  dengan kalimat lengkap.
Ketiga  penelitian  terdahulu walaupun  merupakan  penelitian sejenis  memiliki  hasil  temuan  yang beda-beda.  Hal  itu,  karena  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  anak dalam  memeroleh  bahasa  serta signifikasi pengasuhan yang berbeda.  Oleh  karean  itu,  hasil temuannya pun akan berbeda antara penelitian  satu  dengan  penelitian lainnya.  Berdasarkan  hal  di  atas tersebut peneliti terpantik melakukan  penelitian  serupa  untuk melihat  kemahiran  anak  dalam berbahasa. Paradigma MLU digunakan oleh peneliti untuk mengukur kemampuan berbahasa pada subjek penelitian.  Konsep  tersebut  mampu memperlihatkan  produk  linguistik khususnyta  sistem  pemerolehan berbahasa. Penghitungan MLU yaitu membagi  jumlah  morfem  dengan jumlah  ujaran  (Brown,  dalam Dardjowidjojo,  2010:  241).  Hasil perhitungan MLU mampu memberikan  temuan  kemampuan berbahasa  pada  subjek  penelitian. Berdasarkan  permasalahan  yang telah  dipaparkan  tujuan  penelitian menghitung  kemampuan  berbahasa anak dengan mengunakan paradigma  kajian Mean  Length  of Unterenncce (MLU) dalam subsistem sintaksis.

## B. METODE PENELITIAN
Metode penelitian yang digunakan  dalam  penelitian  yaitu metode deskriptif kualitatif. Penggunaan metode kualitatif bertujuan  untuk  mendapatkan  hasil temuan secara komprehensif (Moleong, dalam Karim, DKK., 2021). Serta menggunakan paradigma pendekatan  kualitatif.  Hal  tersebut dilakukan  guna  mendapatkan  data penelitian  sesuai  dengan  tujuan penelitian (Karim, & Hartati, 2021). Sumber  data  penelitian  anak laki-laki berumur dua tahun bernama Zafran Ziyad Nugraha. Subjek penelitian menggunakan  bahasa  campuran yaitu  bahasa  Ibu  (Suinda)  dan Indonesia. Pengumpulan data penelitian melalui teknik rekam. Alat rekam  menggunakan  gawai.  Hasil rekaman  kemudian  ditranskrip dengan ejaan fonemik serta diterjemahkan  ke  dalam  bahasa Indonesia baku. Data yang terkumpul  dan  dianalisis  berjumlah seratus tuturan. Pengambilan seratus  tuturan  sebagai  sampel untuk mengukur MLU anak tersebut. Pengambilan  data  dari  tanggal  28
April – 25 Mei 2021.
Data  yang  sudah  diterjemahkan dianalisis  dengan  menggunakan paradigam  kajian Mean  Length  of Unterenncce (MLU).  Tahap-tahap analisis  data  di  antarnya.  Pertama, trankripsi  data  yaitu  tuturan  yang sudah direkam kemudian
ditranskrisikan dalam bentuk kalimat.  Kedua,  penyeleksian  data yaitu  memilih  data  yang  diperlukan dengan  melihat  tujuan  penelitian.
Ketiga, klasifikasi data yaitu pengecekan ulangan data yang telah dipilih dengan mengacu pada tujuan penelitian  Pengelompokkan  tuturan bersumber pada jumlah morfem tiap tuturan  yang  didapatkan  oleh peneliti. Berikutnya, jumlah morfem tiap  tuturan  dijumlahkan  (jumlah ujaran  dibatasi  hanya  100  ujaran). Setelah itu, jumlah morfem tersebut dipecah dengan 100 ujaran. Terakhir pemamparan  hasil  analisis  data, pemaparan ini dengan memanfaatkan  paradigma  Brown serta  melihat  penerapannya  pada cabang  linguistik  sintaksis  dengan melihat panjang ujaran dan struktur sintaksisnya.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Analisis
Analisis ujaran dilakukan terhadap  seorang  anak  laki-laki bernama  Zafran  Ziyad  Nugraha.
Ziyad  (biasa  dipanggil)  berumur  du tahun. Data dituliskan sesuai dengan apa yang diujarkan subjek penelitian.  Komunikasi  dua  arah dilakukan  tidaklah  bersifat  serius, namun  disiasati  dengan  cara mengajak subjek mengobrol dengan mengikuti  segala  aktivitas  yang dilakukan.  Hasil  rekaman  ujaran subjek  penelitian  ditranskripsikan ke dalam bentuk ejaan fonetik serta diterjemahkan  ke  dalam  bahasa Indonesia  guna  mempermudah pemahaman. Berdasarkan tabel pemerolehan bahasa yang telah dihimpun. Berikut ini penghitungan kemampuan sintaksis subjek penelitian berdasarkan paradigma kajian Mean
Length of  Unterenncce (MLU).
MLU = ∑ "#$%&' $)*+,$ ∑ "#$%&' #-&*&.
MLU = /01 /22
Berdasarkan hasil perhitungan MLU di atas, panjang tuturan subjek yaitu 1,58 kata per tuturan. Apabila diterapkan  konsep  Brown  bahwa berada  pada  tahap  II  yaitu mempunyai kemahiran pemerolehan  bahasa  subjek  dapat dikatakan  tinggi,  Melihat  umur subjek  masih  berada  dingka  dua tahun.  Sebab,  temuan  kemahiran berbahasa tersebut biasanya ditemukan  pada  anak  berumur  dua tahun tiga bulan. Atas  temuan  yang  didapatkan subjek  sudah  sanggup  bertutur menggunakan  pola  kalimat  yang terdiri  dari  satu  kata  hingga  5  kata.
Tipe  kata  yang  ditemukan  meliputi nomina  (N),  verba  (V),  Adjektiva (Adj),  Adverbia  (Adv).  Berikut bentuk tuturan subjek yang memperlihatkan  tipe-tipe  kata  yang tersebut.
1) N: Mobil, sepatu, kereta, dll.
2) V:  Maain  air,  makan,  minum, dll.
3) Adj: Jelek,
4) Adv: Jajan ke warung
Berdasarkan  temuan  subjek penelitian  juga  telah  mampu bertutur dengan menggunakan pola kalimat  seperti  FN+FN,  FN+FV, FN+FAdj,  FN+Adv.  Berikut  ini realisasinya.
1) FN+FN: Papa kerja
2) FN+FV: Kodok lompat
3) FN+FAdj: Adik sayang
4) FN+Adv: Itik naik ke atas

## D. SIMPULAN
Simpulan  yang  dapat  dibuat berdasarkan dapatan analisis terhadap  Ziyad  yang  berusia  dua tahun adalah sebagai berikut. Analisis  tuturan  menunjukkan Ziyad  mempunyai  MLU  1,58  berada pada  tahap  II  yang  berarti  berada pada  tahap  tinggi.  Pada  usia  Ziyad tersebut seharusnya MLU-nya berada  pada  tahap  I  yang  MLU-nya antara  1-1,5.  Jenis  kata  yang  telah diperoleh dan dituturkan oleh Ziyad antara lain nomina, verba, adjektiva, dan  adverbia. Ziyad  telah  mampu bertutur  dari  kalimat  satu  kata sampai kalimat dua kata yang berarti Ziyad telah mampu bertutur kalimat lengkap  pada  usia  tersebut. Ziyad telah  mampu  bertutur  membentuk pola  kalimat  dasar,  seperti  FN+FN, FN+FV, FN+FAdj, FN+Fadv
Adapun saran yang peneliti akan sampaikan  untuk  orang  tua  dan peneliti  selanjutnya  ialah,  bahwa setiap  anak  memiliki  karakter  dan perkembangan tubuh yang berbeda- beda.  Banyak  faktor  yang  membuat berhasil  atau  tidak  seorang  anak dalam  mencapai  tahap  MLU  yang sesuai dengan umurnya

## DAFTAR PUSTAKA
Arnianti, A. (2019). Teori Perkembangan Bahasa. PENSA ,
1 (1), 139-152.
Bambang,  E.  D.  G.  (2021).  Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia  Pada  Ruang  Publik Di  Gianyar. Jurnal  Santiaji
Pendidikan  (JSP) , 11 (2),  156- 162. Darjowodjojo, S. (2010). Psikolinguistik : Pengatar
Pemahaman  Bahasa  Manusia. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia. Dasuki, S. (2015). Pemakaian bahasa Indonesia  dalam  ruang  publik di Kota Surakarta. Fatmawati, S. R. (2015). Pemerolehan  bahasa  pertama anak menurut tinjauan psikolinguistik. Lentera , 17 (1). Hasanah,  U.  (2016).  Pengembangan kemampuan  fisik  motorik melalui  permainan  tradisional bagi  anak  usia  dini. Jurnal Pendidikan Anak , 5 (1). Indah,  R.  N.  (2017).  Gangguan berbahasa: Kajian pengantar. Karim, A. A., Firdaus, M. Y., Dewi, R.
K.,  Yuliani,  Y.,  &  Hartati,  D. (2021).  Pemanfaatan  Metode Impresif  Terhadap  Proses Pengembangan Karakter Siswa. SeBaSa , 4 (2), 152-166. Karim,  A.  A.,  &  Hartati,  D.  (2021). Nilai-Nilai  Humanisme  dalam Puisi  Bertema  Palestina  Karya
Helvy Tiana Rosa. Jurnal Sastra Indonesia , 10 (2), 93-101. Koentjaraningrat. (2005). Pengantar Antropologi .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Manik, D., Oktavianda, R., & Lubis, F.
(2020).  Pemerolehan  Bahasa Anak  (Kajian Mean  Length  Of Utterence ‘MLU’)  Farzan  Zefa Marpaung  (Anak  Usia  Tiga
Tahun  Enam  Bulan). Arkhais- Jurnal  Ilmu  Bahasa  dan  Sastra Indonesia , 11 (2), 113-118. Muzaiyanah, M. (2013). Perkembangan  Bahasa  pada Anak. Wardah , 14 (1), 25-33.
Nasution,  R.  S.  (2019).  Analisis
Pemerolehan Sintaksis Menggunakan  Teknik  MLU ( Meant  Lenght  Of  Utterence ) Pada  Anak  Usia  5  Tahun . Bahastra:  Jurnal  Penerbitan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3
(2), 113-118. Permono, H. (2013). Peran orangtua dalam  optimalisasi  tumbuh kembang anak untuk membangun  karakter  anak usia dini. Pertiwi,  A.,  &  Mulyono,  M.  (2021). Penggunaan  Bahasa  di  Ruang
Publik  Kota  Jombang  Sebagai Kota  Santri  (Kajian  Linguistik Lanskap). Bapala ,  8  (3),  146-
156. Sebayang,  S.  K.  H.,  &  Kurnia,  S. (2018).  Analisis  pemerolehan bahasa pertama (bahasa melayu)  pada  anak  usia  3 tahun. Jurnal  Pena  Indonesia ,
4 (1), 106-114. Simanjuntak, M. (2017). Pemerolehan  Bahasa  Anak (Kajian  Mean  Length  of Utterence ‘MLU’) Luzca Fortunata  Roito  Situmorang (Anak Usia Satu Tahun Sebelas
Bulan). Jurnal Edukasi Kultura: Jurnal  Bahasa,  Sastra  dan Budaya , 4 (1). Suardi, I. P., Ramadhan, S., & Asri, Y. (2019).  Pemerolehan  bahasa pertama  pada  anak  usia  dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1), 265-273.
Sulaiman,
Z. (2020). Kajian Pemerolehan  Bahasa  pada Anak  Usia  Tiga  Puluh  Enam Bulan. Disastra: Jurnal Pendidikan  Bahasa  dan  Sastra Indonesia , 2 (2), 110-115.
Sumaryanti,  L.  (2017).  Peran lingkungan terhadap perkembangan  bahasa  anak.
Muaddib:  Studi  Kependidikan dan Keislaman , 7 (01), 72-89. Tarigan, H. G. (2009). Psikolinguistik. Bandung: CV Angkasa Yogatama,  A.  (2011).  Pemerolehan bahasa pada anak usia 3 tahun ditinjau  dari  sudut  pandang morfosintaksis. Lensa:  Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, dan Budaya , 1 (1), 66-77.