## ANALISIS HASIL BELAJAR DAN PERSEPSI PESERTA TERHADAP FAKTOR-FAKTOR PELATIHAN PADA DIKLAT TEKNIS KELAPA SAWIT

## Marhaenis Budi Santoso
Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan
e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com

## ABSTRACT
This study was aimed to determine improvements in learning outcomes based on knowledge indicators before and after training, and to analyze training factors such as training materials, facilities and infrastructure, facilitators, and training methods.
The data of learning result was collected by initial test and final test. The data of participants’ response was collected by a linkert scale list. To express the increase in learning outcomes, the data was calculated by the Normalized Gain formula. To compare the result of initial test and final test were done by using T test. To find out the participants’ responses, the data were analyzed descriptively by counting the number of scores in the questionnaire submitted to responsdens.
The results of the study showed that participants responded well to the programs, materials, facilities, facilitators, and methods used. The increase in learning outcomes of most participants (86.66%) were classified into moderate category (30% <Normalized Gain <70%). The average initial test score was 39.00, and the final test was 70.50. The result of test with T test shows that the value of Tscore was 13,331 higher than Ttabular (1.70) at 95% confidence level, and Ttabular (2,46) at 99% confidence level. This means that there was a significant. The increase in score indicates that the training that has been held was effective.
Keyword : increased knowledge, participants’ responses, effectiveness of learning
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com

## PENDAHULUAN
Perkebunan  merupakan  salah  satu  sub sektor yang cukup penting peranannya.  Dari tiga  puluhan  jenis  komoditas  perkebunan yang  berkembang  di  Kalimantan,  terdapat satu komoditas andalan yang keberadaannya menjadi  bagian  dari  kehidupan  masyarakat khususnya petani di Kalimantan, yakni kelapa sawit. Hingga saat ini, total luas areal kelapa sawit di Kalimantan adalah 3.756.314 ha atau 32,18% dari luas areal seluruh Indonesia yang luasnya 11.672.861 ha (Statistik Perkebunan, 2014­2016).  Dari  3.756.314  ha  areal  kebun di  Kalimantan,  seluas  873.174  ha  (23,25%) adalah perkebunan rakyat.
Permasalahan yang dihadapi perkebunan kelapa  sawit,  terutama  perkebunan  rakyat, terkait dengan masalah kualitas sumber daya manusia perkebunan.  Masih dijumpai berbagai permasalahan sebagai berikut: (1) Mentalitas yang  hidup  dan  berkembang  di  masyarakat belum  mendukung  berkembangnya  nilai­ nilai  yang  dibutuhkan  untuk  kemajuan,  ke­ mandirian  dan  kesejahteraan  masyarakat. Sebagai  contoh,  pada  sebagian  masyarakat masih  sangat  bergantung  kepada  proyek­ proyek  pemerintah,  (2)  Daya  asimilasi, absorbsi  dan  penerapan  teknologi  masih rendah.  Hal  ini  terlihat  dengan  masih
terbatasnya  (sekitar  20%)  masyarakat  pe­ tani  yang  menggunakan  klon  unggul  atau benih  yang  direkomendasikan  dalam  usaha kebunnya, (3) Kemampuan teknis, wirausaha dan manajemen masih rendah. Dengan kon­ disi ini, petani ataupun kelembagaan ekonomi petani belum mampu memanfaatkan peluang bisnis  yang  ada  di  lingkungannya  (http:// www.kompasiana.  com/sae/masalah­krusial­ sektor­perkebunan).
Pendidikan  dan  Pelatihan  yang  se­ lanjutnya  disebut  diklat  adalah  keseluruhan penyelenggaraan  proses  belajar­mengajar untuk  meningkatkan  kompetensi  kerja  dan kompetensi  teknis  bagi  aparatur  dan  non aparatur  pertanian  (Permentan  Nomor. 49/OT.140/9/2011).  Diklat  teknis  per ta­ nian  diselenggarakan  dengan  tujuan  untuk meningkatkan  kompetensi  kerja  dan  kom­ petensi  teknis,  pengetahuan,  dan  sikap perilakubagi  aparatur  dalam  rangka  meme­ nuhi  kemampuan  pelaksanaan  tugas  sesuai perkembangan  kemajuan  ilmu  penge ta huan dan  teknologi.  Sejalan  dengan  perubahan lingkungan,  diklat  diselenggarakan  dalam rangka  untuk  mengantisipasi  tantangan perubahan  lingkungan  strategis  yang  ber­ kembang di abad ini dengan issu globalisasi, desentralisasi,  demokratisasi,  pembangunan
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
berkelanjutan, dan perubahan iklim global.
Diklat  teknis  kelapa  sawit  dimaksud­ kan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan ketrampilan  petani  dalam  mengelola  ke­ bun nya,  dapat  melakukan  perubahan  dari kebiasaannya  ke  arah  yang  lebih  positif, inovatif, dan adoptif, serta mampu mengatasi permasalahan  yang  dihadapi  dalam  pe­ ngelolaan  kebunnya.  Kondisi  seperti  ini dibutuhkan untuk peningkatan produktivitas kebunnya  dalam  mendukung  program  pe­ ningkatan  nilai  tambah,  daya  saing,  dan eksport.
Diklat  teknis  kelapa  sawit  bagi  Non Aparatur  dilaksanakan  berdasarkan  kuri­ kulum  yang  berorientasi  kepada  kebutuhan dasar  untuk  mengelola  kelapa  sawit  sesuai dengan standar teknis perusahaan. Teknologi yang diajarkan bukan hanya teknologi teknis, tetapi  juga  manajemen  lapangandengan ruang  lingkup  penyiapan  bibit,  penanaman, pemeliharaan tanaman, panen dan manajemen pengangkutan.
Peserta  diklat  adalah  pekebun  kelapa sawit  yang  mengusahakan  kebunnya  secara swakelola. Selain itu peserta juga dipilih yang belum pernah mengikuti latihan yang sama. Peserta  berasal  dari  Kalimantan  Selatan, Kalimantan  tengah,  Kalimantan  Barat,
Kalimantan Timur, dan Kalimantan Utara.

## METODOLOGI
Penelitian  evaluasi  diklat  ini  dilak­ sanakan  pada  peserta  diklat  teknis  kelapa sawit  bagi  Non  Aparatur  yang  telah  ber­ langsung  di  BBPP  Binuang  pada  bulan September  2017.  Data  diambil  dari  seluruh peserta diklat (populasi) yang jumlahnya 30 orang Non Aparatur. Data yang dikumpulkan adalah karakteristik peserta,  persepsi peserta terhadap  proses  pembelajaran,  dan  hasil pembelajaran berdasarkan test awal (pre­test) dan test akhir (post­test)
Untuk  mengungkapkan  peningkatan hasil  pembelajaran  data  dihitung  dengan rumus Normalized Gain(NG) yang diadopsi dari Metzler dalam Indrawati (2005) seperti berikut :
NG   = Normalized gain (perolehan peningkatan hasil belajar)
S awal = Nilai test awal; S akhir = Nilai test akhir S max = Nilai maksimum ketuntasan belajar (Nilai = 100)
S akhir – S awal
NG  =  ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­ S maks – S awal
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
Untuk  mengkategorikan  perolehan  nilai peningkatan hasil belajar tersebut digunakan cara  Savinainen  &  Scott  dalam  Indrawati (2005), yaitu :
Tinggi   : NG > 70% Sedang   : 30% <NG<70% Rendah   : NG< 30% Untuk  membandingkan  hasil  test  awal dan  test  akhir  dilakukan  uji  beda  dengan meng gunakan T  test. Respons  peserta  ter­ hadap  faktor­faktor  yang  mempenaruhi  ke­ efektifan diklat dianalisis secara deskripsi.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  meng­ analisis peningkatan hasil belajar berdasarkan indikator  pengetahuan  sebelum  dan  setelah pelatihan  sebagai  pencapaian  tujuan  pela­ tihan,  dan  menganalisis  faktor­faktor  pela­ tihan  seperti  materi,  metode,  sarana  dan prasarana  diklat,  fasilitator  sebagai  penentu keberhasilan program pelatihan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A.  Karakteristik Peserta
1.  Usia
Usia  merupakan  salah  satu faktor  yang  mempengaruhi  hasil belajar  peserta.  Usia  tua  berhubu­ ngan  dengan  kondisi  fisik  seperti penurunan panca indera, penurunan
daya  tahan  fisik  dan  daya  ingat sehingga berpengaruh terhadap daya serap terhadap materi pembelajaran. Dari  data  terlihat  bahwa  peserta diklat  didominasi  oleh  kelompok early adopter dan kelompok laggard, masing­masing  adalah  46,67%  dan 33,33%.  Menurut  Kartasasmita (1988),  kelompok  apatis (laggard) kurang  renponsif  terhadap  pem­

## Tabel 1. Karakteristik peserta
Karakteristik Jumlah Peserta Persentase (%) Kelompok Umur >50 tahun  = laggard 46 ­ 50 tahun  = Late majority 41 ­ 45 tahun  = Early majority < 41 tahun = Early adopter 10 4 2 14 33,33 13.33 6.67 46.67 Jumlah 30 100,00 Pendidikan SD SLTP SLTA SLTA ke atas
7 7 13 3 23,33 23,33 43,33 10,00 Jumlah 30 100,00 Pengalaman (Berkebun Kelapa Sawit) < 5 tahun 5 – 10 tahun >10 tahun 9 17 4 30,00 56,66 13,33 Jumlah 30 100,00 Keikut sertaan dalam pelatihan sawit Belum pernah Sudah pernah 28 2 93,33 6,66 Jumlah 30 100.00
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
baharuan teknologi yang pada gili­ rannya  kurang  responsif  terhadap materi pembelajaran.
2.  Tingkat pendidikan Tingkat pendidikan merupakan faktor  yang  mendorong  seseorang untuk  berfikir  dan  bertindak  se­ ca ra  rasional.  Semakin  tinggi tingkat  pendidikan  seseorang, cen   de rung  semakin  dinamis  dan tanggap  terhadap  penerimaan  hal­ hal  baru  dibandingkan  dengan se seorang  yang  berpendidikan relatif  rendah.  Tingkat  pendidikan peserta  sangat  bervariasi.  Sebagian besar  pendidikan  SLTA  (43,33%), selanjutnya  SLTP  dan  SD  masing­ masing  23,33%.  Selebihnya  adalah D3 dan S1 (10%).
3.  Pengalaman berkebun Pengalaman  berkebun  kelapa sawit  diperhitungkan  sejak  seorang petani  terlibat  dalam  kegiatan  ber­
kebun  sawit  yang  secara  aktif mengelola  atau  mengerjakan  sen­ diri.  Petani  yang  mengelola  sen­ diri  kebunnya  berarti  memiliki kebutuhan  pelatihan  dan  tepat  se­ bagai sasaran diklat.
Dalam  proses  belajar  orang dewasa,  pengalaman  menjadi  in­ for   masi  yang  ber harga.  Peserta yang  ber pengalamn  bisa  men­ jadi  sumber  untuk  konfirmasi  ke­ unggulan  informasi.  Dari  seluruh peserta,  sebanyak  9  orang  (30%) ber   pengalaman  kurang  dari  5 tahun,  dan  diantaranya  terdapat  3 orang  yang  belum  mengusahakan kelapa sawit dan baru akan memulai usaha nya  dengan  membuka  kebun sendiri.Selebihnya  berpengalaman lebih dari 5 tahun, bahkan ada yang pernah bekerja di perusahaan sawit.
4.  Keikutsertaan dalam pelatihan
Dari  seluruh  peserta,  sebagian besar  (93,33%)  belum  pernah  me­ ng ikuti  pelatihan  kelapa  sawit, sedangkan  2  orang  (6,66%)  pernah mengikuti pelatihan budidaya kelapa sawit di perusahaan.

## B.  Peningkatan Pengetahuan
Peningkatan  hasil  belajar  peserta ditinjau  dari  tingkat  pengetahuan  yang diukur berdasarkan nilai awal (pre-test) dan  nilai  akhir (post-test). Hasil  per­ hitungan  menggunakan  Rumus  Metzler
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
diperoleh hasil seperti pada Tabel 2.

## Tabel 2. Peningkatan pengetahuan peserta diklat teknis kelapa sawit
No. Nama Nilai Awal Nilai Akhir Nilai Peningkatan (%) Katagori 1 2
3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27
28 29 30
Abdullah Sani Ahmad Nohrowi Aliyadi Bujang Sakawi Danang Kuncoro Darmadi H. Abdul Mutalib H. Samanan Ideramsyah Imam Wahyudi Laode Hitia Hubaisi Monika M. Fardaus Muhammad Jamin Pairan Roh Susilo Rusman Sabari H. Nurisan Saprianto Saukani Sukemi Sumaji Supar Suparlan Supianor Taswanto Tursino Ujang Nuryadin Warino
Yono 20.00 65.00 65.00 20.00 50.00 40.00 30.00 25.00 40.00 40.00 70.00 30.00 20.00 30.00 25.00 55.00 45.00 30.00 50.00 25.00 65.00 55.00 20.00 55.00 35.00 25.00 25.00 35.00 40.00 40.00 60.00 80.00 90.00 60.00 75.00 75.00 75.00 65.00 60.00 80.00 70.00 75.00 70.00 65.00 50.00 60.00 80.00 70.00 60.00 75.00 85.00 80.00 60.00 75.00 65.00 70.00 60.00 75.00 70.00 80.00 50.0 42.9 71.4 50.0 50.0 58.3 64.3 53.3 33.3 66.7 0.0 64.3 62.5 50.0 33.3 11.1 63.6 57.1 20.0 66.7 57.1 55.6 50.0 44.4 46.2 60.0 46.7 61.5 50.0 66.7 Sedang
Sedang Tinggi Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Rendah Sedang Sedang Sedang Sedang Rendah Sedang Sedang Rendah Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang
Sedang Sedang Sedang 39.00 70.50 31.50
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
Pengelompokan peserta berdasarkan katagori  nilai  peningkatan  hasil  belajar disajikan pada Tabel 3 berikut.
Meskipun  sebagian  besar  peserta diklat menunjukkan adanya peningkatan pengetahuan  dengan  katagori  sedang, tetapi peningkatan dari nilai rata­rata ke­ las pada test awal (39,00) dan nilai rata­ rata kelas pada test akhir (70,50) terdapat peningkatan secara signifikan. Hasil uji T  test  diperoleh  nilai  Thitung  sebesar 13,331    lebih  tinggi  dari  Ttabel  (1,70)

## Tabel 3. Persentase peserta yang memperoleh nilai peningkatan tinggi, sedangdan rendah

## Perolehan Nilai
Peningkatan Jumlah (orang) Persentase (%) Tinggi  (NG >70%). Sedang  (30% < NG < 70%) Rendah (NG < 30%) 1 26 3 3,33 86,66 10,00 Total 30 100,00
pada  taraf  kepercayaan  95%,  dan  T  ta­ bel  (2,46)  pada  taraf  kepercayaan  99%. Peningkatan  nilai  menunjukkan  bahwa pelatihan  yang  diselenggarakan  efektif dilihat dari aspek pembelajaran.

## C.  Reaksi  Peserta  Terhadap  Penye­ leng garaan Diklat
Persepsi  peserta  ini  digali  tidak untuk  menaksir  tentang  pembelajaran, tetapi  lebih  pada  sikap  dan  respons peserta  terhadap  program  dan  pelak sa­ naan  pelatihan,  yang  katagorinya  ada­ lah  faktor­faktor  yang  mempengaruhi keefektifan  pelatihan  (Blanchard  dan James  dalam  Rosandika,  2006).  Dari hasil  pengolahan  data  persepsi  peserta terhadap  program  dan  pelaksanaan pelatihan  diperoleh  hasil  seperti  pada Tabel 4.
Aspek Indikator Sangat Baik Baik Kurang Sangat Kurang Program pelatihan Perlunya program pelatihan 20 (66.67%) 10 (33.33%) 0 0 Pemahaman terhadap tujuan program pelatihan 3 (10%) 27 (90%) 0 0 Materi pelatihan Kesesuaian materi dengan kebutuhan peserta 8 (26,67%) 22 (73,33%) 0 0 Manfaat materi untuk perbaikan pengelolaan kebun 13 (43.33%) 17 (56.67%) 0 0
Tabel 4. Persepsi peserta terhadap berbagai faktor yang mempengaruhi efektifitas pelatihan
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
Aspek Indikator Sangat Baik Baik Kurang Sangat Kurang Sarana dan prasarana Kelengkapan fasilitas alat bantu/media/peraga 4 (13.33%) 24 (80%) 2 (6.67%) 0 Fasilitas belajar praktek di luar kelas. 7 (23.33%) 20 (66.66%) 3 (10%) 0 Fasilitator Penguasaan terhadap materi 3 (10%) 27 (90%) 0 0 Kejelasan penyampaian materi 5 (16.67%) 25 (83.33%) 0 0 Metode Kesesuaian dengan waktu dan karakteristik peserta 2 (6.67%) 25 (83.33%) 3 (10%) 0 Kesesuaian dengan tujuan dan materi yang dilatihkan 3 (10%) 27 (90%) 0 0 69 (23%) 225 (75%) 6 (2%) 0
Secara  keseluruhan  sebanyak  75% peserta  memiliki  persepsi  yang  baik terhadap  program  dan  pelaksanaan pelatihan  kelapa  sawit  yang  diikuti. Artinya  pelaksanaan  pelatihan  efektif dilihat  dari  program,  materi,  fasilitas, fasilitator, dan metode pembelajarannya. Menurut  Handoko  (2000),  reaksi  pe­ serta  mempengaruhi  berapa  banyak hal  yang  dapat  dipelajari;  banyak­ nya  hasil  pembelajaran  mempengaruhi berapa  banyak  perubahan  perilaku yang tampak dalam sikap kerja, dan se­ lanjutnya  perubahan  perilaku  dalam pekerjaan mempengaruhi berapa banyak memberikan  dampak  yang  berupa  pe­ ningkatan kinerja produktivitas.
1.  Program pelatihan
Pelatihan  teknis  kelapa  sawit ini merupakan suatu program yang ditujukan  untuk  meningkatkan  pe­ ngetahuan  dan  keterampilan  yang dibutuhkan  oleh  petani  untuk  me­ ngelola    kebun  kelapa  sawit  sesuai dengan  standar  teknis  perusahaan. Dengan  pengelolaan  kebun  sesuai standart  teknis  diharapkan  produk­ tivitas  perkebunan  rakyat  tidak berbeda  jauh  dengan  perusahaan. Persepsi  positif  atau  negatif  ter­ hadap  program  dari  responsden berhubungan dengan kelancaran pe­ laksanaan  program  dan  juga  hasil akhir dari tujuan program.
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com

## 2.  Materi pelatihan
Materi  disusun  secara  lengkap untuk  mengakomodasi  kebutuhan peserta  yang  beragam  taraf  pelak­ sanaan usahatani di lapangan.
Respons  petani  terhadap  ma­ teri  pelatihan  adalah  ditinjau  dari kesesuaian  materi  dengan  ke butu­ han  dan  manfaat  materi  dalam membantu  memperbaiki  penge­ lolaan  kebun  sesuai  standar  teknis. Materi  yang  diajarkan  sesuai  dan dinilai bermanfaat untuk membantu perbaikan pengelolaan kebunnya.
3.  Sarana dan prasarana Sarana  dan  prasarana  yang  di­ maksudkan  adalah  sarana  dan  pra­ sarana yang diperlukan dalam proses pembelajaran. Termasuk didalamnya adalah peralatan tulis­menulis untuk mencatat  pelajaran,  sarana  praktek untuk  belajar,  dan  juga  bahan  ajar dan  media  yang  digunakan  dalam proses  pembelajaran.  Terdapat
6.67% peserta yang memberi respons kurang baik pada kelengkapan fa si­
litas  alat  bantu/media/peraga,  dan 10%  memberikan  respons  ku rang baik terhadap fasilitas belajar praktek
di luar kelas. Hal ini bisa dimengerti karena  untuk  praktek  membutuh­ kan  instalasi  kebun.  Kebun  yang tersedia  kurang  memadai  se hing­ ga  tidak  semua  ketrampilan  dapat dipraktekkan  pada  situasi  nyata di  kebun.  Namun,  sebagian  besar peserta masih memberikan respons yang baik dan sangat baik, kemung­ kinan  karena  adanya  kunju ngan lapangan ke kebun dan pabrik kelapa sawit.
4.  Fasilitator
Fasilitator adalah para Widyai­
swara yang membidangi perkebunan dan telah berulangkali memfasilitasi pelatihan  kelapa  sawit.  Respons peserta  terhadap  Widyaiswara/ Fasilitator  dalam  hal  penguasaan materi  dan  kejelasan  penyampaian materi  masing­masing  sebanyak 90% dan 83.33% menyatakan baik. Artinya proses penyampaian materi substansi efektif.
5.  Metode
Metode  pembelajaran  dilaku­
kan  dengan  pendekatan  orang dewasa.  Pengalaman  peserta  men­
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
jadi  dasar  dalam  pembahasan dan  setiap  peserta  dipandang  se­ bagai  sumber  informasi.  Dalam hal  ini  peranan  Fasilitator  adalah mengklarifikasi  hasil  pembeajaran sehingga  dapat  dimengerti  dan diterima oleh peserta. Terhadap me­ tode  pembelajaran  sebagian  besar peserta  menyatakan  baik.  Artinya metode  yang  diterapkan  dalam proses  pembelajaran  sesuai  dengan karakteristik  peserta,  tujuan,  dan materi yang dilatihkan.

## KESIMPULAN
1.  Berdasarkan  indikator  pengetahuan,  se­ bagian besar peserta (86.66%) mengalami peningkatan  dengan  katagori  sedang. Meskipun peningkatan pengetahuan ter­ masuk katagori sedang, tetapi nilai rata­ rata kelas pada test awal (39,00) dan nilai rata­rata kelas pada saat test akhir  (70,50) menunjukkan ada perbedaan signifikan.
Artinya  setelah  pelatihan  pengetahuan peserta mengalami peningkatan.
2.  Persepsi peserta terhadap berbagai faktor yang mempengaruhi efektivitas pelatihan yang dianalisis, yaitu program pelatihan itu  sendiri,  muatan  materi  pelatihan,
fasilitator/pemandu, fasilitas atau sarana pembelajaran,  dan  metode  dalam  tatap muka selama pelatihan semuanya mem­ berikan penilaian dengan katagori baik. Namun, untuk sarana prasarana pelatihan dan  kesesuaian  metode  sebagian  kecil peserta  memberikan  penilaian  kurang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Handoko, T. Hani. 2000. Manajemen Per- so nalia dan Sumberdaya Manu sia. BPFE ­ Yogyakarta. Yogya karta.
Indrawati. 2005. Peranan foto dalam meningkatkan kemampuan maha siswa calon guru fisika dalam membuat media pembelaja ran fisika Sekolah Menengah yang kontekstual. Universitas Jamber.
Kartasapoetra. 1988. Teknologi Penyuluhan Per tania. PT. Bina Aksara. Jakarta
Rosandika N. 2006. Evaluasi efektivitas program pelatihan Managing
Analisis Hasil Belajar Dan Persepsi Peserta Terhadap Faktor-Faktor Pelatihan Pada Diklat Teknis Kelapa Sawit Marhaenis Budi Santoso - Balai Besar Pelatihan Pertanian Binuang, Jl. A. Yani Km. 85 Binuang Kalmantan Selatan e-mail : marhaenisbudisantoso@gmail.com
for productivity (Studi
Kasus PT. Good year Indonesia, tbk.) [Skripsi]. Institut Pertanian Bogor.
Statistik Perkebunan Indonesia Kelapa sawit 2014­2016. Ditjenbun. Jakarta http://www.kompasiana. com/sae/masalah-krusial- sektor-perkebunan).
­