## Pembentukan Karakter Siswa MTsS Bipda dengan Program Pendidikan Agama Islam di Desa Suka Jadi Kabupaten Serdang Bedagai
Nia Syahfitri Damanik, Nurul Hafiza, Sania Arisa Sinaga, Rauda Situmorang, Rio Hanafi Ritonga, Agil Indriyani
Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Gmail : kknuinsu151@gmail.com

## Abstrak
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  menjelaskan  cara  mengembangkan  pendidikan  karakter dalam  pembelajaran  pendidikan  agama  Islam  serta  untuk  mengetahui  faktor  pendukung  dan penghambat dalam penerapan pendidikan karakter dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di MTsS  Bipda  Sukajadi.  Metode  yang  di  gunakan  dalam  Pengabdian  ini  menggunakan  teknik wawancara  dengan  menyebar  kuisoner  yaitu  dengan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan  cara  memberi  seperangkat  pertanyaan  tertulis  kepada  responden  untuk  dijawabnya,  dan diberikan  secara  langsung.  Adapun  sumber  objek  penelitian  ini  adalah  guru  di  MTsS  Bibda  Desa Sukajadi  Serdang  Bedagai  yang  berjumlah  5  orang.  Sedangkan  yang  menjadi  pengamatan  dalam penelitian  ini adalah  Murid  MTsS Bibdah  Desa  Sukajadi  Serdang  Bedagai  yang  berjumlah  20  orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cara mengembangkan pendidikan karakter dalam pembelajaran pendidikan  agama  Islam  di  MTsS  Bibda  maka  kepala  sekolah  dan  guru  telah  membuat  program sekolah berupa pembiasaan yang berkaitan dengan nilai-nilai religius, adapun faktor penghambatnya adalah  setiap  siswa  memiliki  kemampuan  yang  berbeda-beda  dan  motivasi  yang  berbeda  pula sehingga  guru  mengalami  kesulitan  dalam  mengkondisikan  siswa  dalam  belajar.  Sedangkan pendukungnya  adalah  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  dan  media  pembelajaran  yang  cukup lengkap  serta  didorong  dengan  kompetensi  guru  yang  cukup  baik.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan dapat  bermanfaat  bagi  para  pendidik  dan  tenaga  kependidikan  untuk  melakukan  inovasi  dalam rangka meningkatkan mutu pembelajaran yang terkait dengan pembentukan karakter siswa.
Kata Kunci : Pendidikan karakter, Pendidikan Agama Islam, Sekolah Tsanawiyah

## Abstract
This service aims to explain the method of developing character education in Islamic religious education  learning  and  to  identify  supporting  and  inhibiting  factors  in  the  implementation  of character education in Islamic Religious Education learning at MTsS Bipda Sukajadi. The method used in this service utilizes interview techniques by distributing questionnaires, which is a data collection technique carried  out by providing a set  of  written  questions  to  respondents  to  be  answered,  and given  directly.  The  sources  of  research  objects  are  teachers  at  MTsS  Bibda  Desa  Sukajadi  Serdang Bedagai  totaling  5  people.  Meanwhile,  the  focus  of  observation  in  this  research  is  the  students  of MTsS  Bibdah  Desa  Sukajadi  Serdang  Bedagai  totaling  20  people.  The  results  show  that  the  way  to develop character education in Islamic religious education learning at MTsS Bibda is that the school principal  and  teachers  have  created  a  school  program  in  the  form  of  habits  related  to  religious values. The inhibiting factor is that each student has different abilities and different motivations, so teachers have difficulty in  conditioning students  in  learning.  Meanwhile,  the  supporting factors  are adequate facilities and infrastructure, complete  learning  media,  and  are  encouraged  by  competent teachers.  The  results  of  this  study  are  expected  to  be  beneficial  for  educators  and  educational personnel  to  innovate  in  order  to  improve  the  quality  of  learning  related  to  student  character formation.
Keywords : Character education, Islamic Religious Education, Tsanawiyah School

## PENDAHULUAN
Manusia  adalah  makhluk  ilahi  yang  mampu  di  didik.  Tidak  seorang  pun  yang  mampu melepaskan  diri  dari  kodrati  ini.  oleh  sebab  itu,  insan  wajib  mengikuti  proses  pendidikan  selama hidupnya.  Inilah  yang  kemudian  dikenal  menggunakan  konsep  pendidikan  sepanjang  hayat. Disamping  itu  insan  juga  menjadi  makhluk  sosial  yang  tidak  mampu  melepaskan  diri  dari lingkungannya.  Baik  pada  keluarganya  juga  di  tengah-tengah  masyarakat.  Kedua  ranah  inilah  yang sebagai arena bagi manusia buat berbagi sikap dan perilakunya. Apakah nantinya ia akan mempunyai karakter  mulia  atau  mempunyai  karakter  yang  buruk.  Rata-rata  remaja  Indonesia  sudah  mengenal dan  menggunakan  internet  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Tetapi  dalam  kebanyakan  kasus,  mereka tidak  dapat  membedakan  antara  aktivitas  Internet  yang  positif  dan  Negatif,  dan  mereka  mudah terpengaruh oleh lingkungan sosial selama penggunaan.
Ini adalah sesuatu yang orang telah mengeluh tentang baru-baru ini. Generasi muda negara yang  seharusnya  menjadi  penggerak  kemajuan  negara  ternyata  justru  menggunakan  perilaku kesehariannya  yang  mengabaikan  etika.  Zaman  terus  berlalu,  namun  pengaruh  globalisasi  semakin meluas  dalam  budaya  anak  muda  saat  ini.  Sebagian  besar  masyarakat  terutama  kaum  muda dipengaruhi oleh budaya Barat. Budaya Barat telah menjadi “tempat suci” bagi tingkah laku mereka. Akibatnya mereka kehilangan jati diri dan jati dirinya sebagai bangsa Indonesia.
Melihat  kembali  asal  mula  perang  ini,  perlu  dilakukan  upaya  untuk  membentuk  karakter bangsa  yang  istimewa  khususnya  pada  hal  budaya  di  Era  Milenial  ini.  Pendidikan  karakter  saat  ini menjadi isu utama pendidikan.Selain menjadi bagian dari proses pembentukan akhlak anak bangsa, pendidikan  karakter  juga  diharapkan  dapat  menjadi  pondasi  utama  keberhasilan  Indonesia  emas 2025. Dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, Pasal 3 “Sistem Pendidikan Nasional” dijelaskan bahwa  fungsi  mendidik  warga.  Negara  adalah  mengembangkan  kemampuan  dalam  rangka mencerdaskan  Kehidupan  warga  negara,  serta  menghasilkan  watak  dan  peradaban  bangsa  Yang bermartabat.  Pendidikan  nasional  bertujuan  untuk  Menumbuhkembangkan  potensi  peserta  didik agar menjadi warga negara Yang beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, Sehat, berilmu, cakap, inovatif, mandiri, demokratis, dan bertanggung Jawab. Pendidikan nonformal dan  nonformal  dapat  saling  melengkapi  dan  Memperkaya.  Pendidikan  informal  mengacu  pada pendidikan  keluarga  dan  Pendidikan  lingkungan.  Sesungguhnya  Pendidikan  informal  mempunyai Peranan dan sumbangsi yang sangat melekat pada keberhasilan pendidikan. Pendidikan Agama Islam sebagai  Suatu  proses  ikhtiyariyah  mengandung  ciri  Dan  watak  khusus,  yaitu  proses  penanaman, Pengembangan  dan  pemantapan  nilai-nilai  Keimanan  yang  menjadi  fundamen  mental  Spritual manusia  dimana  sikap  dan  tingkah  Lakunya  termanifestasikan  menurut  kaidah-Kaidah  agamanya.
Nilai-nilai  keimanan  Seseorang  adalah  keseluruhan  pribadi  yang  menyatakan  diri  dalam  bentuk tingkah laku lahiriah dan rohaniah, dan ia merupakan tenaga pendorong/penegak yang fundamental, bagi tingkah laku seseorang. Pendidikan Islam juga melatih kepekaan (sensibility) para peserta didik sedemikian  rupa,  sehingga  sikap  hidup  dan  prilaku  didominasi  oleh  perasaan  mendalam  nilai-nilai etis  dan  spritual  Islam.  Mereka  dilatih,  sehingga  mencari  pengetahuan  tidak  sekedar  untuk memuaskan keingintahuan intelelektual atau hanya untuk keuntungan qdunia material belaka, tetapi juga  untuk  mengembangkan  diri  sebagai  makhluk  rasional  dan  saleh  yang  kelak  akan  memberikan kesejahteraan fisik, moral dan spritual bagi keluarga, masyarakat dan umat manusia. Pandangan ini berasal dari  keimanan mendalam kepada Allah swt.

## METODE
Metode  yang  di  gunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  wawancara  dengan menyebar  kuisoner  yaitu  dengan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  cara  memberi seperangkat  pertanyaan  tertulis  kepada  responden  untuk  menjawabnya,  dan  diberikan  secara langsung.  Adapun  sumber  objek  penelitian  ini  adalah  guru  di  MTsS  Bibda  Desa  Sukajadi  Serdang Bedagai yang berjumlah 5 orang. Sedangkan yang menjadi pengamatan dalam penelitian ini adalah Murid MTsS Bibdah Desa Sukajadi Serdang Bedagai yang berjumlah 20 orang.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  metode  dan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan  diperoleh  analisa  karakter pendidikan murid sekolah dasar Islam terpadu MTsS Bipda Desa Sukajadi Kabupaten Serdang Bedagai dengan uraian sebagai berikut:
Dari indikator aspek penelitian ini bahwa dapat dilihat pembentukan karakter siswa dengan kehadiran mahasiswa KKN 151 UIN SU melalui program :
1. Shalat dhua berjamaah , mahasiswa Kkn 151 mengajak seluruh siswa MTsS Bibda untuk  shalat dhua berjamaah di mushola MTsS Bibda, dengan  menerapkan program shalat dhua berjamaah dapat membantu terbentuknya karakter siswa yaitu dengan menerapkan ketaatan kepada Allah SWT serta kedisplinan.
2. Mengucap salam ketika bertemu guru baik di sekolah maupun di luar sekolah, dengan program ini maka dapat terbentuk karakter siswa yang berakhlakkul kharimah.
3. Berdiskusi  sesama  kelompok  belajar  sehingga  terbentuklah  karakter  menghargai  pendapat orang lain serta menjadikan siswa berani dalam menyampaikan pendapatnya

## Pendidikan Karakter
Pendidikan  karakter  memiliki  dua  kata  yaitu  pendidikan  serta  karakter.  Dari  kedua  kata tersebut  mempunyai  makna  yang  berbeda.  Pendidikan  merupakan  suatu  proses  pengembangan pada  individu  melalui  usaha  pelatihan,  pengarahan  dan  pengajaran  yang  dapat  membuat  individu tersebut menjadi terlihat lebih dewasa. Dewasa yang dimaksudkan yaitu bukan fisik namun sikap dan perilaku  dari  individu  (Hadisi,  2015).  Sedangkan  karakter  merupakan  watak,  sifat  kejiwaan  serta tabiat  yang  dapat  membedakan  individu  dengan  yang  lainnya.  Karakter  terbentuk  dari  lingkungan keluarga dan lingkungan tempat tinggal individu.
Terutama  pada  sekarang  ini  karakter  individu  dapat  dipengaruhi  oleh  media  sosial  yang terinternalisasi  dalam  diri  individu  dan  menjadi  acuan  dalam  perwujudan  perilaku  (Agung,  2017). Perilaku tersebut memfokuskan serta menandai pada nilai-nilai kebaikan dalam bentuk tindakan dan perilaku.  Individu  yang  tidak  menerapkan  nilai-nilai  kebaikan  seperti  berperilaku  buruk  akan dikatakan sebagai orang yang memiliki karakter buruk. Sebaliknya, apabila individu menerapkan nilai- nilai  kebaikan  maka  akan  disebut  dengan  orang  yang  berkarakter  baik  (Khamalah,  2017).  Karakter pun bisa didefinisikan dengan akhlak atau kepribadian. Kepribadian yaitu karakteristik, ciri atau sifat khas pada diri individu (Syarif, 2014). Akhlak lebih menekankan bahwa hakikatnya pada diri individu memiliki keyakinan dimana perilaku baik dan buru itu ada.
Pendidikan  karakter  juga  dimaknai  dengan  pendidikan  watak,  pendidikan  moral  serta Pendidikan  budi  pekerti  luhur  yang  mempunyai  misi  dalam  pengembangan  kemampuan  seluruh warga  sekolah  guna  memiliki  keteladanan  memelihara  serta  mengamalkan  kebaikan.  Pendidikan karakter disekolah bertujuan untuk membangun karakter siswa agar memiliki sifat dan ciri khas yang melekat pada diri seseorang dalam berperilaku sehari-hari. Oleh sebab itu, pendidikan karakter harus dibiasakan pada keseharian peserta didik. Meskipun dalam pembentukan karakter akan  dibutuhkan ketekunan  dan  kesabaran  dalam  proses pembentukan  tersebut.  Sebab  tidak  sedikit  para  orang  tua memasrahkan  proses  pendidikan  kepada  sekolah  dan  mereka  menuntut  lebih  cepat  adanya perubahan  yang lebih  baik pada peserta  didik  tanpa  memedulikan  proses  yang  harus  dilalui  secara bertahap (Ainissyifa, 2014).
Pendidikan karakter adalah pendidikan budi pekerti yang memiliki rancangan  pembelajaran di sekolah dengan tujuan pengembangan yang dilakukan pada watak serta kebiasaan siswa dengan upaya  mendalami  nilai-nilai  serta  kepercayaan  pada  masyarakat  yang  menjadikan  kekuatan  akhlak pada hidupnya dengan kejujuran, disiplin, bisa dipercaya serta bekerja sama guna menitik beratkan pada sikap atau perasaan (afektif), keterampilan dalam Mengolah data, menyuarakan pendapat, dan keterampilan (skill) serta berpikir dengan rasional (kognitif) (Zubaedi, 2011).

## Pembentukan Karakter
Pembentukan  karakter  merupakan  hal  yang  paling  penting  dan  paling  utama  yang  harus diajarkan  serta  di  perhatikan  di  sekolah  maupun  masyarakat.  Dengan  adanya  pendidikan  karakter, seseorang lebih  bisa menghargai orang lain  baik  itu  dalam  hal  berbicara  maupun  melakukan  suatu kegiatan atau pekerjaan.
Usia  emas  dalam  pertumbuhan  perkembangan  manusia  secara  emosi,  social,  dan  spiritual. Untuk  mendapatkan  hasil  yang  maksimal  yaitu  menciptakan  sumber  manusia  yang  berkarakter, pendidikan karakter harus dimulai sejak dini (Kh & Mukhlis, 2017).
Dengan  adanya  perpres  mewajibkan  pemerintah  serta  seluruh  pemangku  kepentingan pendidikan di Indonesia, harus menciptakan sumber daya manusia yang berkarakter.
Berdasarkan  tujuan  Pengabdian  nasional,  belajar  di  sekolah  bukan  saja  terkait  untuk penguasaan  di  bidang  akademik  tetapi  harus  seimbang  dengan  pembentukan  karakter. Keseimbangan antara pendidikan dengan pembentukan karakter perlu di fokuskan oleh pengajar di sekolah dan juga orang tua di rumah. Apabila pembentukan karakter tersebut tidak terlaksana maka pendidikan  dapat menjadi awal untuk membentuk anak lebih berkualitas baik dari segi keagamaan seperti akhlak maupun ilmu pengetahuan luasnya.
Di dalam pembentukan karakter yang telah di laksankan Mahasiswa Kkn Uinsu kelompok151 memberitahukan/mengajarkan kepada peserta didik bahwa pembentukan karakter anak dimulai dari melakukan  kebiasan-kebiasaan  baik    dan  malu  untuk  melakukan  kebiasaan  yang  buruk,  salah  satu perbuatan  yang  dapat  membentuk  suatu  karakter  yang  baik  adalah  mengupayakan  selalu  berkata jujur,  tidak  pernah  curang  dalam  berbuat  apapun  (tidak  mencontek  di  dalam  pelajaran  kelas), berdiskusi  sesame  teman  kelompok,  melakukan  solat  5  waktu  dan  harus  bergaul  dengan  teman- teman yang menurutnya baik. Perubahan ini memanglah harus di latih secara rutin dan  serius agar mendapatkan  hasil  yang  maksimal  baik  juga.  Pembentukan  karakter  haruslah  dikaitkan  dengan tanda-tanda  kebesaran  Allah  SWT.  Anak  lebih  harus  banyak  di  ajarkan  tentang  agama  agar  semua orang  dapat  memiliki  sikap  dan  perilaku  kasih  sayang  serta  saling  menghormati  kepada  sesama makhluk ciptaan Allah. Dan hal ini harus dilakukan oleh para pengajar baik guru maupun orang tua.
Karakter  seseorang  adalah  sesuatu  yang  baik,  contohnya  terkait  dengan  sikap  yang  jujur, bertoleransi, bekerja  keras, adil dan  Amanah.  Akan  tetapi  tidak  ada  karakter  yang  sempurna  tanpa disertai iman yang kuat kepada Allah SWT, karakter tersebut memungkinkan melampaui batas-batas ajaran  agama  islam.  Di  dalam  agama  islam  mengajarkan  bahwa  pendidikan  yang  berorientasi terhadap ilmu pengetahuan dan pembentukan karakter sesorang saja tidaklah cukup.
Di tinjau dari segi program strategis yang di lakukan oleh Mahasiswa KKN UIN SU kelompok 151 ada beberapa hal yaitu :
1. Melakukan pengarahan serta memberikan contoh teladan kepada seluruh siswa
2. Meningkatkan pengetahuan tentang mental dan moral dalam beretika.
3. Mempersiapkan  informasi  yang  banyak  dan  benar  sesuai  yang  di  perlukan  oleh  siswa-siswi tersebut.
4. Memperbanyak pembelajaran agama di setiap hari.

## Anak Sebagai Tujuan Pendidikan Agama Islam
Konsep  pendidikan  karakter sebenarnya  sudah  ada  sejak  zaman  Nabi  Muhammas  Saw.  Hal ini  terbukti  dari  Allah  SWT  yang  memerintahkan  kepada  Nabi  Muhammad  Saw  untuk menyempurnakan  akhlak  para  umatnya.  Dengan  adanya  akhlak  umat  Nabi  Muhammad  bisa  lebih menghargai orang lain dan saling membantu satu dengan yang lainnya.
Pemahaman tentang pengertian akhlak dan  karakter mengisyaratkan substansi makna yang sama  yaitu  masalah  moral  manusia:  tentang  pengetahuan  nilai-nilai  yang  baik,  yang  seharusnya dimiliki seseorang dan tercermin dalam setiap perilaku serta perbuatannya.  Perilaku ini merupakan hasil  dari  kesadaran  diri  sendiri  terhadap  orang  lain.  Seseorang  yang  memiliki  sifat  baik  di  dalam dirinya  serta  dapat  mengaplikasikannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  disebut  dengan  orang  yang berakhlak atau berkarakter.
Akhlak selalu menjadi sasaran utama dalam mendidik anak-anak di sekolah terutama dalam pendidikan  agama  islam.  Prinsip  akhlak  sendiri  memiliki  peran  penting  yang  harus  diajarkan  di sekolah karena dapat berdampak pada perbuatan serta perilaku siswa.

## Materi Pendidikan Agama Islam yang diajarkan di Sekolah
Pola  pembelajaran  terhadap  materi  PAI  yang  diajarkan  di  sekolah  sudah  saatnya  utuk diperbaiki.  Tujuan  utama  dari  pembelajaran  PAI  adalah  pembentukan  kepribadian  pada  diri  siswa yang tercermin dalam tingkah laku dan pola pikirnya dalam kehidupan sehari-hari.
Keberhasilan  pembelajaran  PAI  disekolah  salah  satunya  juga  ditentukan  oleh  penerapan metode pembelajaran yang tepat. Ibnu shina dalam Risalah al-siyasah mensyaratkan profesionalitas guru  ditentukan  oleh  kecerdasan,  agamanya,  akhlaknya,  kharismanya,  dan  juga  wibawanya.  Oleh karena  itu,  salah  satu  hal  utama  dalam  mendidik  adalah  keteladanan.  Perilaku  dan  perangai  guru menjadi cerminan utama pembelajaran yang di dapat bagi siswa di sekolah.
Pendidikan yang berhubungan dengan kepribadian atau akhlak tidak dapat diajarkan hanya dalam  bentuk  pengetahuan  saja,  tetapi  perlu  adanya  pembiasan  dalam  perilakunya  sehari-hari. Proses belajar mengajar yang diharapkan di dalam pendidikan akhlak adalah lebih kepada mendidik bukan  mengajar.  Mendidik  berarti  proses  pembelajaran  lebih  diarahkan  kepada  bimbingan  atau nasihat yang disampaikan. Membimbing dan menasihati berarti mengarahkan peserta didik terhadap pembelajaran  nilai-nilai sebagai tauladan  dalam  kehidupan  nyata,  jadi  bukan  sekedar  penyampaian yang bersifat pengetahun saja.

## KESIMPULAN
Pembentukan  karakter  anak  dimulai  dari  melakukan  kebiasan-kebiasaan  baik    dan  malu untuk melakukan kebiasaan yang buruk, salah satu perbuatan yang dapat membentuk suatu karakter yang  baik  adalah  mengupayakan  selalu  berkata  jujur,  tidak  pernah  curang  dalam  berbuat  apapun (tidak  mencontek  di  dalam  pelajaran  kelas),  melakukan  solat  5  waktu  dan  harus  bergaul  dengan teman-teman yang menurutnya baik.
Pembentukan  karakter  haruslah  dikaitkan  dengan  kebesaran  Allah  SWT.  Anak  lebih  harus banyak di ajarkan tentang agama agar semua orang dapat memiliki sikap dan perilaku kasih sayang kepada  sesama  makhluk  ciptaan  Allah.  Dan  hal  ini  harus  dilakukan  oleh  para  pengajar  baik  guru maupun orang tua.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Ainiyah, Nur. Pembentukan Karakter Melalui Pendidikan Agama Islam. Jurnal Al-Ulum. Volume, 13 nomor 1, 2013. Hal 25-38
[2] Adisusilo, Sutarjo. Pembelajaran Nilai Karakter. Jakarta: PT. Raja Grafino Persada, 2012.
[3] Aeni,  Ani  Nur.  "Pendidikan  Karakter  Untuk  Siswa  SD  Dalam  PerspektifIslam."  Mimbar  Sekolah Dasar 1.1 (2014): 50-58.
[4] Ainiyah,  Nur.  "Pembentukan  Karakter  Melalui  Pendidikan  Agama  Islam."  Al-Ulum  13.1  (2013): 25-38.
[5] Al-Banna, Hasan Majmu’atu Rasail Hasan Al-Banna. (Kumpulan Risalah Dakwah Hasan Al-Banna) Jilid 2. Penerjemah, Khozin Abu Faqih, Jakarta: Al-I’tishom Cahaya Umat, 2006.
[6] Faturrohman, Pupuh, Pengembangan Pendidikan Karakter, Bandung: PT Refika Aditama, 2013.
[7] Gunawan, Heri. Pendidikan Karakter Konsep dan Implementasi. Bandung: PT Alfabet, 2014.
[8] Hakim,  Rosniati.  "Pembentukan  karakter  peserta  didik  melalui  pendidikan  berbasis  Al-Quran." Jurnal Pendidikan Karakter 4.2 (2014).
[9] Kurniawan, Syamsul. Pendidikan Karakter,Yogyakarta: Ar- Ruzz Media, 2016.
[10] Mu’in,  Fatchul.  Pendidikan  Karakter  konstrusi  Teoretik  &  Praktik,  Jogjakarta:  Ar-Ruzz  Media, 2016.
[11] Mukminin,  Amirul.  "Strategi  Pembentukan  Karakter  Peduli  Lingkungan  di  Sekolah  Adiwiyata Mandiri." Ta’dib: Journal of Islamic Education (Jurnal Pendidikan Islam) 19.02 (2014): 227-252.