## GELANGGANG PENDIDIKAN JASMANI INDONESIA
Kajian Teori, Praktik Pendidikan dan Pembelajaran Volume 1, Nomor 1, Tahun 2017
PENGARUH METODE SMALL SIDED GAMES DAN METODE BAGIAN TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING-CONTROL

## SEPAKBOLA
Dyo Rizky Hadi Soekirno Hariyoko
I Nengah Sudjana
Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Malang E-mail: dyorizkyhadysoekirno@gmail.com
Abstract : This  study  aimed  to  determine  the  effect  of  small  sided  games  methods  and part  methods  on  learning  outcomes  passing-control  participants  extracurricular  men's soccer  MTs  Negeri  Srono  Kabupaten  Banyuwangi  aged  13-15  years.  The  study  used  a quasi experimental research design with matching ordinal pairing. Samples numbered 24 participants extracurricular men's soccer MTs Negeri Srono Kabupaten Banyuwangi aged 13-15  years.  Data  analysis  technique  used  is  one  lane  variant  analysis.  Based  on  the results  of  data  analysis  showed  F count >  F table (391,32    >  4,30)  so  that  it  can  concluded part  methods  gives  effect  to  the  learning  outcomes  soccer  passing-control.  Learning soccer passing-control using part methods increased learning outcomes soccer passing- control.
Key words: small sided games method, part method, soccer passing-control.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode small sided games dan  metode  bagian  terhadap  hasil  belajar passing-control peserta  ekstrakurikuler sepakbola putra MTs Negeri Srono Kabupaten Banyuwangi  usia 13-15 tahun. Penelitian menggunakan  rancangan  penelitian  eksperimen kuasi  dengan ordinal  pairing  matching . Sampel  berjumlah  24  peserta  ekstrakurikuler  sepakbola  putra  MTs  Negeri  Srono  usia 13-15  tahun.  Teknik  analisis  data  yang  digunakan  adalah  Analisis  Varian  satu  jalur. Berdasarkan  hasil  analisis  data  menunjukkan F hitung >  F tabel (391,32    >  4,30)  sehingga dapat disimpulkan metode bagian memberikan pengaruh terhadap hasil belajar passing- control sepakbola.  Pembelajaran passing-control sepakbola  menggunakan  metode bagian meningkat hasil belajar passing-control sepakbola.
Kata kunci : metode small sided games, metode bagian, passing-control sepakbola.
Sepakbola  merupakan  permainan  yang sangat  populer  di  dunia  dan  tidak  terkecuali di  Indonesia.  Di  negara  yang  kaya  akan budaya  ini,  sepakbola  menjadi  olahraga yang  populer  dan  merakyat,  dari  anak-anak hingga  orang  dewasa  sangat  menggemari olahraga  sepakbola.  Olahraga  sepakbola sangat  mudah  dimainkan  dan  tidak  me- merlukan banyak mengeluarkan biaya untuk bisa  memainkannya.  Sepakbola  adalah olahraga  permainan  bola  sepak  yang dimainkan  oleh  dua  tim  dengan  masing- masing  beranggotakan  sebelas  orang  (Al- Hadiqie, 2013:9). Dengan peraturan
permainan yang mudah, olahraga sepakbola tidak  hanya  dimainkan  oleh  kauim  laki-laki, tetapi  kaum  perempuan  juga  bisa  bermain olahraga sepakbola.
Menurut  Mielke  (2009:19),  sepakbola sejatinya adalah permainan tim. Manfaat dan tujuan  dari  olahraga  sepakbola  adalah sebagai sarana hiburan, pendidikan, melatih kerjasama  atau  organisasi,  dan  prestasi. Tujuan  permainan  sepakbola  adalah  untuk mencetak  gol  sebanyak  mungkin  yang  bisa dilakukan  dalam  dua  babak  yaitu  babak pertama  sampai  babak  dua  berakhir  untuk memenangkan  satu  pertandingan  sepak-
bola.  Apabila  suatu  tim  ingin  memenangkan pertandingan,  sebuah  tim  sepakbola  harus mem-punyai  kerjasama  yang  baik  saat pertandingan  sepakbola  sedang  berlang- sung.  Semua  itu  dapat  diperoleh  dari  suatu proses pembelajaran sepakbola.
Pembelajaran  adalah  salah  satu  cara untuk  menciptakan  siswa  yang  terampil  dan berprestasi.  Pembelajaran merupakan suatu proses  belajar  untuk  memperoleh  sebuah pengetahuan,  meningkatkan  keterampilan atau  skil,  memperbaiki  sikap  dan  perilaku, serta  mengokohkan  kepribadian  (Suyono, 2011:9). Sedangkan menurut Widijoto (2010:2), pembelajaran adalah upaya memfasilitasi siswa agar menjadi sosok atau individu  yang  sesuai  dengan  kompetensi yang  diharapkan.  Tujuan  serta  sasaran  dari pembelajaran adalah untuk membantu siswa dalam  meningkatkan  keterampilan  belajar dan  prestasi  belajar  hingga  semaksimal mungkin.  Salah  satu  keterampilan  dasar yang  dibutuhkan  dalam  bermain  sepakbola adalah passing-control . Passing adalah  memindahkan  momen- tum  bola  dari  satu  pemain  ke  pemain  lain. Passing bola  yang  baik  dilakukan  dengan menggunakan  kaki,  tetapi  bagian  tubuh  lain juga  bisa  digunakan,  seperti  kepala  dan dada. Passing sepakbola menggunakan kaki bisa  dilakukan  dengan  tiga  bagian  yaitu passing bola  menggunakan  kaki  bagian dalam,  kaki  bagian  luar,  dan  kaki  bagian dalam. Passing ada  dua  macam  yaitu passing jauh  dan passing pendek. Passing bola  membutuhkan  banyak  teknik  supaya bisa  tetap  menguasai  bola  dan  mengen- dalikan  permainan  pada  saat  membangun strategi  menyerang.  Melakukan control bola ( trapping )  bisa  menggunakan  bagian  tubuh yang  sah  seperti,  kepala,  dada,  kaki  dan paha. Control ( trapping )  terjadi  ketika seorang  pemain  menerima passing atau menyambut  bola  dan  mengontrol  bola sedemikian  rupa  sehingga  pemain  tersebut dapat bergerak dengan cepat untuk melakukan  gerakan dribbling , passing ,  atau shooting (Mielke, 2009:29).
Passing-control merupakan  salah  satu teknik  permainan  sepakbola  paling  dominan yang  digunakan  untuk  bermain  sepakbola. Pemain yang memiliki teknik passing-control bola  yang  bagus  akan  dapat  bermain sepakbola  dengan  bagus.  Oleh  sebab  itu,
pemain  sepakbola  yang  ingin  me-mainkan permainan  sepakbola  harus  bisa melakukan dan  menguasai  teknik  dasar  sepakbola dengan  bagus,  khususnya  para  peserta ekstrakurikuler sepakbola putra yang sedang mengem-bangkan bakatnya.
Salah  satu  cara  yang  tepat  untuk meningkatkan teknik dasar sepakbola dengan  pembelajaran  teknik passing-control sepakbola menggunakan  metode small sided  games dan  metode  bagian.  Pembe- lajaran passing-control sepakbola  dengan metode small  sided  games dan  metode bagian  yang  sering  dijadikan  penutup  pada tahap pembinaan untuk melatih keterampilan passing-control bola para peserta ekstrakurikuler sepakbola dan melatih akurasi passing-control bola  pada  saat menyerang  atau  saat  bertahan.  Coerver (1987:147), berpendapat bahwa “pada penutup  tahap  pembinaan  yang  paling  baik adalah permainan dangan seorang pemantul bola  atau  lebih,  karena  dengan  semangat akan  tetap  berkobar,  sementara  peranan dapat  ditukar-tukar  jika  ada  yang  nampak mulai  lelah”.  Permainan  bola  untuk  penutup materi  pembelajaran  sepakbola  umumnya menggunakan small sided games.
Small  sided  games adalah  setiap permainan  yang  dimainkan  dengan  pemain kurang  dari  sebelas  dan  di  lapangan  yang berukuran  lebih  kecil  (Bondarev,  2011:115). Small sided games merupakan bentuk pem- belajaran  olahraga  dalam  bentuk  permainan lapangan  kecil. Small  sided  games dan metode  bagian  dapat  digunakan  dalam penerapan latihan passing sepakbola. Pelaksanaan dalam pembelajaran sepakbola menggunakan  metode small  sided  games maupun  metode  bagian  terdiri  dari  7  model formasi bermain.
Model  formasi  permainan  bola  pada metode small  sided  games terdiri  dari:  (1) Model Drop  Pass adalah  model small  sided games yang  paling  mudah  dipraktikkan. “ Passing tidak  selalu  diarahkan  ke  gawang dan passing yang  bagus  adalah drop  pass , yang  diberikan  kepada  teman  satu  tim  di belakangmu”  Mielke  (2009:23). Drop  pass dilakukan  dengan  kecepatan  bola  yang terukur  agar  penerima passing tidak  susah untuk  mengontrol  bola.  Cara  melakukan model drop  pass dengan  membentuk  area bermain  15  x  5  meter  dan  membentuk  dua
Dyo Rizky Hadi Soekirno, Pengaruh Metode Small Sided Games dan Metode Bagian Terhadap Hasil Belajar
Passing-Control Sepakbola
kelompok bermain yang  saling berhadapan.
Jarak antara pemain yang saling berhadapan adalah 5 meter. Dalam pelaksanaan drop  pass melakukan  gerakan passing-control bola  secara  bergantian  dari kelompok  satu  ke  kelompok  dua,  yang sudah  melakukan passing berlari  pindah posisi  ke  barisan  belakang  pemain  depan pelaku passing , begitu seterusnya. (2) Model Passing  Overlap adalah  model  permainan bola  membentuk model permainan passing- control sepakbola dengan melakukan umpan atau passing bola  dengan  membentuk  area bermain  10  x  10  meter.  Menurut  Mielke (2009:23) passing  overlap adalah “ passing yang  digunakan  untuk  menciptakan  ruang dengan meng-gunakan gerakan lari overlap ”. Maksud  dari  lari overlap adalah  pemain penyerang mengoperkan bola ke teman satu timnya, kemudian dia akan berlari mengikuti garis  lengkung  melewati  penerima passing dan  berada  di  depan  lagi  untuk  menerima bola  lagi.  Ketika  melakukan  pembelajaran passing  overlap ini,  peserta  ekstrakurikuler yang  melakukan passing akan  memberikan bola  kepada  pasangan  bermainnya  dan bergerak  ke  ruang  yang  terbuka  atau  ruang yang  kosong  di  samping  peserta  yang menerima passing .  Setelah  melakukan passing ,  pemain  tersebut  langsung  berlari melewati  pemain  yang  menerima passing dan  meminta  diberi passing  overlap .  (3) Model Passing Give-and-Go adalah permaianan passing sepakbola  denagn melakukan passing-control sepakbola  yang mem-punyai  misi  untuk  memberi  peluang bagi  seorang  pemain  melakukan passing kepada  teman  satu  tim  dan  selanjutnya berlari  ke  depan,  lalu    pemain  yang menerima passing dengan  cepat  mengem- balikan  bola  kepada  pemain  pertama  ketika mereka  bersama-sama  bergerak  maju  ke- daerah lain didalam area lapangan permainan.  Tujuan  dari  teknik  per-mainan passing  give-and-go adalah  untuk  meng- hindari  lawan  yang  akan  merebut  bola  dari penguasaan  kita  dan  bergerak  di  lapangan secara  cepat  saat  permainan  sepakbola berlangsung. Passing  give-and-go mengha- ruskan  peserta  permainan  yang  meng- operkan  bola  kepada  penerima  bola  yang kemudian  berlari  cepat  ke  arah  depan. Selanjutnya penerima bola kemudian segera mengembalikan passing bola tersebut tanpa menghentikan  laju  bola  dengan  meng-
gunakan  satu  sentuhan  kaki  untuk  meng- arahkan  laju  bola  ke  arah  pemain  pertama yang telah bergerak ke depan. Area bermain permainan passing  give-and-go 15  x  15 meter.  (4)  Model  3  vs  1  merupakan permainan passing-control sepakbola dengan membuat model permainan passing- control sepakbola  dengan  membentuk  area bermain  berpola  segi  tiga  dengan  ukuran lapangan 10 x 10 meter. Dalam pelaksanaannya, model small sided games 3 vs  1  menempatkan  empat  orang  pemain dalam area bermain yang sudah dibuat. Tiga orang  membentuk  tim  pemegang  bola (melakukan passing bola).  Satu  pemain  di tengah sebagai perebut bola. Dalam pelaksanaannya  formasi  permainan  ini  tim bermain  3  vs  1,  dengan  target  menguasai bola  selama  mungkin  bagi  tim  yang menguasai  bola  dengan  melakukan passing 2 kali sentuhan bola. Apabila perebut bola di tengah  berhasil  merebut  bola,  pemain  yang melakukan salah passing bertukar posisi dan menjadi perebut bola di tengah.  (5)  Model 4 vs  2  adalah  permainan passing-control sepakbola  dengan  membuat  model  per- mainan  menbentuk  pola  lapangan  bermain berbentuk  segi  empat  dengan  ukuran lapangan 15 x 15 meter. Dalam pelaksanaan permainan passing-controi sepakbola 4 vs 2 dengan  menempatkan  enam  orang  pemain di dalam area permainan yang sudah dibuat. Dan  empat  orang  pemain  membentuk  tim yang  bertugas  sebagai  pemegang  bola (melakukan passing - control sepakbola),  dan dua  pemain  di  tengah  bertugas  sebagai pemain  perebut  bola  dari  tim  pemegang bola. Dalam pelaksanaannya formasi bermain  ini  tim  bermain  4  vs  2,  dengan target menguasai bola selama mungkin bagi tim yang menguasai bola dengan melakukan passing 2  kali  sentuhan  bola.  Apabila pemain  perebut  bola  di  tengah  berhasil merebut  bola  dari  kaki  salah  satu  pemain pengumpan bola, pemain dari tim pengumpan  bola  yang  melakukan  salah passing bertukar posisi menggantikan peran dari  pemain  perebut  bola  di  tengah sebelumnya.  (6)  Model  4  vs  (2+2)  adalah permainan passing-control sepakbola  de- ngan  membuat  model  permainan  mem- bentuk  area  bermain  berbentuk  segi  empat dengan  ukuran  lapangan  15  x  15  meter dengan  satu  gawang  saja  selebar  satu meter. Dalam pelaksanaan model 4 vs (2+2)
dengan  menempatkan  delapan  pemain  di dalamnya,  dari  delapan  pemain  dibagi menjadi dua tim. Tim satu bertugas sebagai penyerang,  tim  kedua  bertugas  berbagi tugas  dua  orang  sebagai  pemain  bertahan merebut  bola  dari  pemain  penyerang  dan dua  orang  pemain  bertugas  menjaga gawang  tidak  diper-bolehkan  menyentuh bola  dengan  tangan.  Tim  yang  melakukan serangan  berusaha  mencetak  gol  dengan menggunakan passing . Apabila tim bertahan merebut  bola,  kedua  penjaga  gawang langsung  naik  menyerang.  Dua  orang pemain  dari  tim passing yang  bolanya  bisa direbut harus turun menjadi penjaga gawang begitu  seterusnya untuk  menggantikan pemain  yang  bertugas  menjadi  penjaga gawang  sebelumnya.  (7)  Model  2  vs  2+4 Netral  adalah  permainan passing sepakbola dengan  membuat  model  permainan  mem- bentuk  area  bermain  berbentuk  segi  empat dengan  ukuran  lapangan  20  x  20  meter. Diantara  sudut  area  permainan  diberi pembatas ( cone ). Dalam pelaksanaan permainan passing-control 2  vs  2+4  netral dengan  membentuk  dua    tim,  tim  satu  dan dua  masing-masing  dua  orang  pemain,  dan tambah  empat  pemain  netral  sebagai tembok  yang  posisinya  berada  diantara tengah-tengah batas area permainan ( cone ). Dalam  pelaksanaannya,  formasi  2  vs  2+4 netral  peserta  sebagai  tembok  diper- bolehkan  bergerak  sepanjang  garis  area permainan passing . Peserta sebagai tembok hanya  diperbolehkan  melakukan  teknik passing dengan  satu  sentuhan  kaki  saja. Tambah tingkat kesulitan dengan membatasi per-mainan dengan dua sentuhan.
Metode  bagian  merupakan  metode permainan  yang  bisa  digunakan  untuk pembelajaran  di  beberapa  cabang  olahraga bola  kecil  maupun  olahraga  bola  besar, salah satunya bisa digunakan dalam olahraga  sepakbola.  Metode  bagian  adalah metode  pembelajaran  yang  dilakukan  dari bagian  yang  sederhana  ke  yang  kompleks secara  keseluruhan,  dari  yang  umum  ke yang khusus, dilaksanakan dari mempelajari bagian  dasar, dan disusun dari bagian yang mudah ke yang sulit.
Model  formasi  pembelajaran passing- control sepakbola metode bagian terdiri dari: (1)  Model back  pass 3  meter  adalah  model permainan passing-control sepakbola  de-
ngan  memberikan  tugas  kepada  peserta ekstrakurikuler  sepakbola  untuk  melakukan pembelajaran back  pass dengan  masing- masing pasangan pemain melakukan passing-control bola  secara  bergantian dengan  jarak  masing-masing  pasangan  3 meter. (2) Model back pass 10 meter adalah permainan passing-control sepakbola  de- ngan memberikan perlakuan praktek pembelajaran  teknik passing-control sepak- bola  kepada  pemain  dengan  menggunakan permainan  variasi back  pass .  Pada  pelak- sanaannya,  peserta  ekstrakurikuler  sepak- bola    diposisikan  membentuk  dua  kelompok berbaris  menyamping  berpasangan  dan saling  berhadapan  untuk  melakukan back pass dengan jarak masing-masing pasangan 10 meter. Dengan luas area permainanan 10 x  10  meter.  Cara  melakukan  pembelajaran permainanan back  pass dengan  masing- masing pasangan melakukan passing- control bola  secara  bergantian.  (3)  Model drop  pass 5  meter  adalah  permainan passing-control sepakbola  dengan  memberi perlakuan  gerak  pembelajaran passing- control sepakbola meng-gunakan permainan variasi back  pass .  Peserta  diposisikan membentuk  dua  kelompok  barisan  dengan posisi  saling  berhadapan  dengan  area bermain  15  x  2  meter.  Tahapan  yang  harus dilakukan  pemain  untuk  melakukan  per- mainan  dengan  peserta  barisan  paling depan  kelompok  B  melakukan passing ke arah peserta barisan paling depan kelompok A.  Setelah  peserta  barisan  paling  depan kelompok  B  melakukan passing ke  arah peserta  barisan  paling  depan  kelompok  A, dilanjutkan  dengan  berlari  ke  barisan  paling belakang di kelompok B. Peserta ke dua, ke tiga,  ke  empat,  ke  lima,  dan  ke  enam kelompok  B  maju  satu  langkah  ke  depan. Peserta  barisan  paling  depan  kelompok  A menerima passing dari  peserta  kelompok  B dengan  mengontrol  bola  dan  me-lanjutkan melakukan  pasing  ke  arah  pemain  barisan paling  depan  kelompok  B.  Setelah  peserta barisan paling depan kelompok A melakukan passing ke  arah  peserta  barisan  paling depan  kelompok  B,  dilanjutkan  dengan berlari kebarisan paling belakang di kelompok  A.  Pesrta  ke  dua,  ke  tiga,  ke empat,  ke  lima,  dan  ke  enam  ke  lompok  A maju  satu  langkah  ke  depan.  Begitu seterusnya.  (4)  Model drop  pass 10  meter
Dyo Rizky Hadi Soekirno, Pengaruh Metode Small Sided Games dan Metode Bagian Terhadap Hasil Belajar Passing-Control Sepakbola
adalah permainan passing-control sepakbola menggunakan  permainan  variasi back  pass . Cara  melakukan  permainan  ini  dengan memposisikan  pemain  membentuk  dua kelompok  barisan  yang  saling  berhadapan dengan area bermain 20 x 2 meter. Peserta barisan paling depan kelompok B melakukan passing ke  arah  peserta  barisan  paling depan  kelompok  A.  Setelah  peserta  barisan paling  depan  kelompok  B  melakukan passing ke  arah  peserta  barisan  paling depan  kelompok  A,  dilanjutkan  dengan berlari kebarisan paling belakang di kelompok  B.  Pesrta  ke  dua,  ke  tiga,  ke empat,  ke  lima,  dan  ke  enam  kelompok  B maju  satu  langkah  ke  depan.  Peserta barisan paling depan kelompok A menerima passing dari  peserta  kelompok  B  dengan mengontrol bola dan melanjutkan melakukan pasing  kearah  pemain  barisan  paling  depan kelompok  B.  Setelah  peserta  barisan  paling depan  kelompok  A  melakukan passing kearah peserta barisan paling depan kelompok  B,  dilanjutkan  dengan  berlari  ke barisan  paling  belakang  di  kelompok  A. Peserta  ke  dua,  ke  tiga,  ke  empat,  ke  lima, dan ke enam kelompok A maju satu langkah ke  depan.  Begitu  seterusnya.  (5)  Model variasi drop  pass 1  adalah  permainan passing-control dengan  praktek  pembe- lajaran passing-control menggunakan  per- mainan  variasi back  pass .  Cara  melakukan permainan ini adalah dengan mem-posisikan pemain  membentuk  dua  kelompok  barisan yang  saling  berhadapan  dan  1  peserta  di tengah  antara  dua  kelompok  dengan  area bermain 2 x 22 meter. Peserta ekstrakurikuler  yang  posisi  terdepan  meng- awali  dengan  melakukan passing ke  arah peserta ekstrakurikuler di depannya. Setelah melakukan passing peserta  ekstrakurikuler berlari  ke  tengah  antara  jarak  mereka  ber- hadapan  untuk  menunggu  menerima back pass dari  peserta  lawan  hadapnya  dengan mengontrol  bola  dan  untuk  selanjutnya berlari  ke  barisan  belakang.  Dengan  cara dan  gerakan  yang  sama  melakukan  variasi back pass passing - control model 5 dilakukan bigutu  seterusnya  secara  bergantian  antar dua  kelompok barisan .  (6) Model  variasi drop  pass 2  adalah  permainan passing- control sepakbola menggunakan per-mainan variasi back pass . Cara melakukan permainannya  dengan  membentuk  dua kelompok  barisan  yang  saling  berhadapan
dan  1  peserta  di  tengah  antara  dua kelompok  dengan  area  bermain  2  x  22 meter.  Peserta  ekstrakurikuler  yang  posisi terdepan pada masing-masing barisan pemain  a/pemain  ke-1  mengawali  dengan melakukan passing kearah peserta ekstrakurikuler di depannya pemain f/pemain ke-6. Peserta pemain f/pemain ke-6 menghentikan bola dengan trapping , selanjutnya pemain f berlari pindah posisi di belakang  pemain  ke-5,  sebaliknya  pemain ke-6  berlari  pindah  posisi  di  belakang pemain e. Pemain a berlari pindah posisi ke posisi  pemain  f  sebelumnya  dan  melakukan back  pass ke  pemain  b,  demikian  sama dengan pemain ke-1 berlari pindah ke posisi pemain  ke-6  sebelumnya  dan  melakukan back  pass kearah  pemain  ke-2.  Demikian dengan  pemain  selanjutnya  melakukan dengan  cara  yang  sama  melakukan  praktik pembelajaran passing-control tersebut.  (7) Model back  pass formasi  lingkaran  adalah permainan passing-control sepakbola meng- gunakan model permainan variasi back pass dengan  membentuk  formasi  barisan  meling- kar. Untuk melakukan pembelajaran peserta diposisikan  membentuk  barisan  melingkar dan  1  peserta  di  tengah.  Dengan  area bermain 15 x 15 meter. Peserta membentuk formasi  melingkar,  satu  orang  berada  di tengah.  Peserta  ke-1  melakukan passing kepada peserta ke-12 yang berada di tengah lingkaran,  dan  lari  berganti  posisi  ke  tengah lingkaran.  Peserta  ke-12  menerima passing dengan  mengontrol  bola,  dan  melanjutkan melakukan passing kepada  peserta  ke-2, Ber-samaan  dengan  peserta  ke-1  yang berlari  ke  tengah  lingkaran  peserta  ke-12 berlari pindah keposisi peserta ke-2. Dengan cara bermain yang sama untuk peserta ke-2 dan  peserta  seterusnya  melakukan  cara bermain yang sama secara bergantian . Dengan pentingnya teknik dasar passing-control bola pada permainan sepak- bola  maka  perlu  adanya  metode  khusus yang  efektif  untuk  mening-katkan  keteram- pilan  dasar  bermain  sepakbola,  seperti halnya  para  pemain  profesional  ditingkat nasional ataupun internasional yang memiliki kemam-puan passing-control bola  yang sangat  bagus.  Metode  khusus  yang  efektif untuk  meningkatkan  keterampilan  dasar sepakbola  bisa  menggunakan  metode small sided  games dan  metode  bagian.  Hanya sedikit  penelitian  yang  mengenai passing-
130 GELANGGANG PENDIDIKAN JASMANI INDONESIA, Volume 1 , Nomor 1, Tahun 2017 , Halaman 125-137
control sepakbola,  akan  tetapi  banyak pelatih  sepakbola  yang  telah  menggunakan metode small  sided  games dan  motode bagian  dalam  pembelajaran  ekstrakurikuler sepak-bola.
Ekstrakurikuler  merupakan  kegiatan  di luar  jam  sekolah  yang  digunakan  untuk mengembangkan bakat siswa dalam cabang olahraga  tertentu.  Ekstrakurikuler  sepakbola adalah  suatu  wadah  untuk  mening-katkan bakat  siswa  dalam  cabang  olahraga  sepak- bola.  Hasil  pengamatan  langsung  di  lapa- ngan  yang  bertempat  di  Kecamatan  Srono Kabupaten Banyuwangi Berdasarkan pengamatan  yang  dilakukan  oleh  peneliti pada  proses  pembelajaran  sepakbola  pada ekstrakurikuler  sepakbola  putra  MTs  Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi,  diketahui bahwa  (1)  dari  24  pemain,  setiap  pemain melakukan heading sebanyak  20  kali,  80% diantaranya  melakukan  dengan  benar,  (2) dari 24 pemain melakukan tes shooting 80% siswa  melakukan  dengan  baik  (3)  dari  24 pemain  melakukan dribbling ,  90%  pemain sudah  baik,  (4)  dari  24  pemain  melakukan passing-control sebanyak  18  kali,  45% diantaranya  melakukan  dengan  benar  tapi kurang tepat sasaran . Jadi peneliti
mengambil
kesimpulan bahwa
hasil observasi  dari  beberapa  aspek  tersebut yang  paling  rendah  persentasenya  adalah passing-control .  Untuk  dapat  mengem- bangkan  hasil  belajar passing-control dapat dilakukan dengan menerapkan metode small sided games dan metode bagian.
Berdasarkan  analisis  kebutuhan  pada proses pembelajaran sepakbola pada ekstrakurikuler  sepakbola  putra  MTs  Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi,  diketahui bahwa  (1)  dari  24  pemain,  setiap  pemain melakukan heading sebanyak  20  kali,  80% diantaranya  melakukan  dengan  benar,  (2) dari 24 pemain melakukan tes shooting 80% siswa  melakukan  dengan  baik  (3)  dari  24 pemain  melakukan dribbling ,  90%  pemain sudah  baik,  (4)  dari  24  pemain  melakukan passing-control sebanyak  18  kali,  45% diantaranya  melakukan  dengan  benar  tapi kurang  tepat  sasaran . Jadi  peneliti  meng- ambil kesimpulan bahwa hasil observasi dari beberapa aspek tersebut yang paling rendah persentasenya adalah passing-control. Passing-control tidak  bisa  dilakukan  hanya dengan benar saja, tetapi juga perlu adanya
pendukung  lain  seperti  metode  belajar  dan model  pembelajaran,  sehingga  pada  saat melakukan passing peluang untuk membuka ruang  gerak  dan  membangun  serangan untuk mencetak gol ke gawang lawan, untuk dapat meningkatkan hasil belajar dapat dila- kukan  dengan  menerapkan  metode small sided games dan metode bagian.
Hasil  penelitian  terdahulu  dari  Putra (2015),  latihan small  sided  games terhadap kemampuan  VO 2 MAX  pemain  sepakbola  U- 17  di  persatuan  sepakbola  SMUBA  junior Kota Batu memberikan pengaruh yang lebih baik dibandingkan latihan konvensional.
Berdasarkan masalah yang telah dipaparkan  tersebut,  maka  peneliti  telah melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh  Metode Small  Sided  Games dan Metode  Bagian  Terhadap  Hasil  Belajar Passing-Control Sepakbola”.  Tujuan  pene- litian  ini  adalah  untuk  mengetahui  dan mengkaji perbedaan pengaruh metode small sided  games dan  metode  bagian  terhadap hasil  belajar passing-control peserta  ekstra- kurikuler sepakbola putra MTs Negeri Srono Kabupaten Banyuwangi usia 13-15 tahun.

## METODE
Rancangan dalam penelitian eks- perimen  ini  adalah matching  pre-test  post- test  control  grup  design (Sukmadinata, 2013:207).  Dalam  rancangan  ini  terdapat dua  kelompok  yang  dipilih  secara  dipa- sangkan  ( matching  paired) sesuai  dengan hasil  tes  awal  ( pre-test) .  Variabel  bebas yang  dimanipulasi  dalam  penelitian  ini adalah  metode small  sided  games dan metode  bagian,  serta  variabel  terikatnya adalah  hasil  belajar  keterampilan passing- control sepakbola.
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan Februari-Maret 2016 dengan tahapan- tahapan  sebagai  berikut:  (1)  Testi  berdiri  di belakang  garis  batas  dan  siap  untuk melakukan passing-control bola  yang  dile- takkan  di  belakang  garis  batas.  Garis  batas berada sejajar dengan papan pantul dengan jarak  2.0  meter.  (2)  Setelah  aba- aba  “YA”, testi melakukan passing-control bola ke arah sasaran  yang  ada    di  papan  pantul,  lalu mengontrol  bola  yang  memantul,  dan melakukannya berulang kali selama 30 detik.
Dyo Rizky Hadi Soekirno, Pengaruh Metode Small Sided Games dan Metode Bagian Terhadap Hasil Belajar Passing-Control Sepakbola
(3)  Pada  saat  pelaksanaan  tes,  testi  dan bola  harus  tetap  berada  pada  atau  di belakang  garis  batas.  Juga,  disediakan  tiga bola,  satu  bola  ditempatkan  pada  awal  tes, dan dua bola lainnya ditempatkan 5 meter di belakang  garis  batas.  (4)  Testi  diper- bolehkan  meng-gunakan  kaki  atau  bagiang kaki/badan  manapun  yang  lebih  disukai untuk  melakukan passing dan  mengontrol bola.  (5)  Testi  dianggap  melakukan  tes dengan  tidak  benar  apabila: melakukan passing dan  mengontrol  bola  tidak  sesuai ketentuan , memainkan  dan  menguasai  bola dengan lengan/tangan .
Populasi  penelitian  adalah  pe-serta ekstrakurikuler  sepakbola  putra  MTs  Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi  usia  13-15 tahun.  Pengambilan  sampel  menggunakan simple  random  sampling (Sugiyono,  2015: 120) , dimana  pengambilan  anggota  sampel dari populasi dilakukan secara acak ( random) .  Sampel  dari  penelitian  ini  adalah peserta ekstra-kurikuler sepakbola putra usia 13-15  tahun  sebanyak  24.  Dari  sampel  24 peserta,  12  peserta  masuk  ke  kelompok small sided games dan 12 peserta masuk ke kelompok  metode  bagian. Pembagian  ke- lompok  untuk  setiap  kelompok  eksperimen sejumlah  12  peserta  dilakukan  dengan teknik ordinal  pairing  matching (Hadi, 2004:485).
Instrumen  yang  digunakan  dalam penelitian berupa instrumen tes dan non tes untuk  menyimpulkan  data  variabel,    dan instrumen non tes berupa observasi. Instrumen  metode small  sided  games dan metode  bagian menggunakan  program pembelajaran  metode small  sided  games dan  program  pembelajaran  metode  bagian passing-control sepakbola, sedangkan instrumen  tes  hasil  belajar  keterampilan passing-control sepakbola  peserta  ekstra- kurikuler sepakbola putra MTs Negeri Srono Kabupaten  Banyuwangi  usia  13-15  tahun menggunakan tes keterampilan dasar passing-control bola (Hariyoko, 2012:351). Pengumpulan data meng-gunakan teknik    eksperimen  dan  teknik  pengukuran bentuk  tes    keterampilan passing-control sepakbola.  Tahap  pengumpulan  meliputi tahap pre-test,  treatment,  post-test. Tahap pelak-sanaan  pengumpulan  data  meliputi tahap  persiapan  (studi  kepustakaan,  surat ijin  penelitian,  menyusun  instrumen  tes, sarana prasarana penelitian, arahan kepada
subjek penelitian), tahap pelaksanaan (melakukan tes awal passing-control terhadap  kedua  kelompok,  melakukan  tes akhir passing-control terhadap kedua kelompok). Tahap pelaporan hasil penelitian menyampaikan  kegiatan  dari  awal  hingga akhir  pelaksanaan  perlakuan  selamaselama 6  minggu.  Berdasarkan  rumusan  tujuan penelitian  dan  dengan  pertimbangan  jenis data  yang  terkumpul  dari  tes  ketepatan passing-control seapakbola  berupa  data rasio,  maka  data  yang  diperoleh  dianalisis dengan  menggunakan  teknik  analisis  varian satu  jalur  atau  analisis  varians  (uji  F) (Sugiyono,  2013:166).  Harga  F  hitung dibandingkan  dengan  F  tabel  pada  taraf signifikansi  5%  ( α  =  0,05).  Sebelum pengujian  hipotesis  dengan  analisis  varian satu  jalur,  terlebih  dahulu  dilakukan  uji persyaratan  yaitu  uji  normalitas  meng- gunakan  teknik Liliefors (Nurrochmah  2005) dan  uji  homogenitas  menggunakan  teknik Levene (Nurrochmah  2005)  untuk  menge- tahui  apakah  data  tersebut  berdistribusi normal  dan  homogen  atau  tidak  pada masing-masing kelompok penelitian. Berikut- nya  adalah  dengan  melakukan  uji  hipotesis dengan  menggunakan  analisis  varian  satu jalur  dilakukan  dengan  taraf  signifikasi α=0,05.  Pengujian  hipotesis  menggunakan taraf signifikasi 5% (α=0,5).

## HASIL
Data  hasil  tes  keterampilan passing- control sepakbola  yang  di-gunakan  untuk analisis  adalah mean skor  hasil  tes  awal ( pre-test )  dan  tes  akhir  ( post-test )  hasil belajar  keterampilan passing-control sepak- bola peserta ekstrakurikuler sepakbola putra MTs  Negeri  Srono  Kabupaten  Banyuwangi. Banyak  sampel  pada  setiap  kelompok adalah 12 peserta ekstrakurikuler sepakbola putra  usia  13-15  tahun.  Berdasarkan  rata- rata  skor pre-test keterampilan passing kelompok small  sided  games adalah  20,08 dan post-test keterampilan passing-control adalah  21,91.  Dan  diperoleh  simpangan baku  dari pre-test keterampilan passing- control kelompok metode small sided games sebesar  0,99  dan post-test keterampilan passing-control sebesar  1,31.  Ber-dasarkan hasil pre-test kelompok  metode small  sided games s kor  minimal  keterampilan passing-
132 GELANGGANG PENDIDIKAN JASMANI INDONESIA, Volume 1 , Nomor 1, Tahun 2017 , Halaman 125-137
control 18  dan post-test skor  minimal keterampilan passing-control sebesar  20. Berdasarkan hasil pre-test kelompok metode small  sided  games s kor  maximal  keteram- pilan passing-control 21  dan post-test skor maximal  keterampilan passing-control sebe- sar 24.
Berdasarkan  rata-rata  skor pre-test keterampilan passing kelompok  metode bagian adalah 19,83 dan post-test keterampilan passing-control adalah  22,41 Dan  diperoleh  simpangan  baku  dari pre-test keterampilan passing-control kelompok metode  bagian sebesar  1,11  dan post-test keterampilan passing-control sebesar  1,16. Berdasarkan  hasil pre-test kelompok  meto- de  bagian s kor  minimal  keterampilan pass- ing-control 18  dan post-test skor  minimal keterampilan passing-control sebesar  21. Ber-dasarkan hasil pre-test kelompok meto- de  bagian s kor  maximal  keterampilan pass- ing-control 21  dan post-test skor  maximal keterampilan passing-control sebesar 24.
Sebelum  dilakukan  pengujian  hipotesis dengan  analisis  varians  (ANAVA)  satu  jalur,
terlebih  dahulu  dilakukan  uji  persyaratan analisis  varians,  yaitu  uji  normalitas  dan  uji homogenitas. Dasar pengambilan keputusan uji  normalitas  metode Lilliefors dengan menggunakan  nilai  statistik  uji Lilliefors (Sudjana, 2005:466) pada taraf signifikan si α = 0,05 .
Berdasarkan  data  tes  awal  ( pre-test ) hasil  tes passing-control kelompok  metode small  sided  games peserta  ekstrakurikuler sepakbola  putra  MTs  Negeri  Srono  Kabu- paten Banyuwangi usia 13-15 tahun dengan instrumen  tes passing-control sepakbola didapatkan  rentangan  skor  18  sampai dengan  24,  sedangkan  rata-rata  ( mean ) sebesar  20,08  dan  simpangan  baku  (SD) sebesar  0,99.  Dari  data  tes  awal passing- control kelompok metode small sided games diketahui  bahwa  9  peserta  berada  di  kelas interval  rata-rata  skor  tes.  Sedangkan  3 peserta berada pada kelas interval di bawah kelas interval rata-rata hasil skor tes. Sejalan dengan  hasil  analisis  data  dalam  bentuk Histogram 1.
Gambar 1. Histogram Hasil Skor Tes Awal Passing-Control Sepakbola Kelompok Metode Small Sided Games
Berdasarkan data hasil tes akhir ( posttest ) passing-control sepakbola kelom- pok  metode Small  sided  games peserta ekstrakurikuler  sepakbola  putra  MTs  Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi  usia  13-15 tahun  dengan  instrumen  tes passing-control sepak-bola  didapatkan  rentangan  skor  20 sampai  dengan  24,  didapatkan  rata-rata ( mean )  sebesar  21,91,  sedangkan  simpa- ngan baku (SD) sebesar 0,99. Dari data tes
akhir passing-control kelompok  metode small sided games passing-control kelompok metode small  sided  games diketahui  bahwa 5  peserta  yang  berada  di  bawah  kelas interval  rata-rata  skor  tes.  Sedangkan  7 peserta berada di kelas interval diatas kelas interval  rata-rata  skor  tes.  Sejalan  dengan hasil  analisis  data  dalam  bentuk  Histogram 2.
18-19, 3 20-21, 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Jum lah P es er ta
Dyo Rizky Hadi Soekirno, Pengaruh Metode Small Sided Games dan Metode Bagian Terhadap Hasil Belajar Passing-Control Sepakbola
Gambar 2. Histogram Hasil Skor Tes Akhir Passing-Control Sepakbola Kelompok Metode Small Sided Games
Berdasarkan  data  hasil  tes  awal  ( pre- test ) passing-control sepakbola  kelompok metode bagian peserta ekstrakurikuler sepakbola putra MTs Negeri Srono Kabupaten  Banyuwangi  usia  13-15  tahun dengan instrumen tes passing-control sepak- bola  didapatkan  rentangan  skor  18  sampai dengan  21,  didapatkan  rata-rata  ( mean ) sebesar  19,83,  sedangkan  simpangan  baku (SD)  sebesar  1,11.    Dari  data  tes  awal passing-control kelompok  metode  bagian
diketahui  bahwa  8  peserta  berada  di  atas kelas  interval   rata-rata
skor tes. Sedangkan 4 peserta berada di bawah  kelas  interval  rata-rata  skor  tes. Sejalan  dengan  hasil  analisis  data  hasil  tes awal  ( pre-test ) passing-control sepakbola kelompok  metode  bagian  peserta  ekstra- kurikuler sepakbola putra MTs Negeri Srono Kabupaten  Banyuwangi  usia  13-15  tahun dalam bentuk Histogram 3.
Gambar 3. Histogram Hasil Skor Tes Awal Passing-Control Sepakbola Kelompok Metode Bagian
Berdasarkan data hasil tes akhir ( posttest ) passing-control sepakbola kelompok  metode  bagian  peserta  ekstra- kurikuler sepakbola putra MTs Negeri  Srono Kabupaten    Banyuwangi  usia  13-15  tahun dengan instrumen tes passing-control sepak- bola  didapatkan  rentangan  skor  21  sampai dengan  24  didapatkan  rata-rata  ( mean )
sebesar 22,41, sedangkan simpangan   baku (SD)  sebesar  1,16.  Dari  data  tes  awal passing-control kelompok  metode  bagian diketahui  bahwa  9  peserta  berada  di  atas kelas  interval  rata-rata  skor  tes.  Sedangkan 3    peserta  berada  di  bawah  kelas  interval rata-rata  skor  tes. Sejalan  dengan  hasil analisis data dalam bentuk Histogram 4.
Gambar 4. Histogram Hasil Skor Tes Akhir Passing-Control Sepakbola Kelompok Metode Bagian
20-21, 5 22-23, 6 24-25, 1 0 1 2 3 4 5 6 7 J uml ah P esert a 18-19, 4 20-21, 8 0 2 4 6 8 10 Jum lah P es er ta 20-21, 3 22-23, 6 24-25, 3 0 2 4 6 8 Jum lah

## P es er ta
Berdasarkan  hasil  uji  normalitas mean skor  tes  awal  dengan  tes  akhir  hasil  belajar keterampilan passing yang  dilakukan  pada masing-masing  kelompok  metode  pembe- lajaran  jumlah  sampel  adalah  12  peserta ekstra-kurikuler  sepakbola  putra  usia  13-15 tahun.  Dari  kelompok  1  hasil  ke-terampilan passing-control tes  awal  kelompok small sided  games L hitung 0,1788,  L tabel 0,242 dengan  keterangan  uji  normalitas  normal. Dari kelompok 2  hasil keterampilan passing- control tes  akhir  kelompok small  sided games L hitung 0,12723,  L tabel 0,242  dengan keterangan  uji  normalitas  normal.  Dari kelompok  3    hasil  keterampilan passing- control tes  awal  kelompok  me-tode  bagian L hitung 0,13903,  L tabel 0,242  dengan  kete- rangan uji normalitas normal. Dari kelompok 4    hasil  ke-terampilan passing-control tes akhir kelompok metode bagian L hitung 0,07817,  L tabel 0,242  dengan  keterangan  uji normalitas normal.
Berdasarkan hasil perhitungan uji normalitas  diperoleh  harga  L hitung untuk  se- tiap  kelompok  lebih  kecil  jika  dibandingkan dengan  L tabel taraf  signifikansi  α  =  0,05. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa seluruh kelompok berasal dari populasi yang berdistribusi normal.
Uji  homogenitas  dengan  meng-gunakan uji Levene (Sugiyono,  2013:140)  dilakukan terhadap mean skor  tes  awal  dan  tes  akhir keterampilan passing masing-masing kelom- pok  metode  pembelajaran  dengan  menggu- nakan uji F pada taraf signi fikansi α = 0,05.
Pada  masing-masing  kelompok  metode pembelajaran  jumlah  sampel  adalah  12 peserta ekstrakurikuler sepakbola putra usia 13-15 tahun. Dari hasil skor tes awal dan tes akhir passing-control kelompok  metode small sided games didapatkan F hitung 1,7328, dan F tabel 4,30 dengan keterangan homogen. Dan  hasil  skor  tes  awal  dan  tes  akhir passing-control kelompok  metode baigian didapatkan F hitung 1,0914,  dan  F tabel 4,30 dengan keterangan homogen.
Berdasarkan hasil perhitungan uji homogenitas  diperoleh  harga  F hitung untuk seluruh kelompok lebih kecil jika dibandingkan  dengan  F tabel taraf  signifikansi α  =  0,05.  Dengan  demikian  dapat  disim- pulkan bahwa seluruh kelompok berasal dari populasi yang homogen.
Setelah  uji  persyaratannya  dapat  ter- penuhi,  kemudian  dilakukan  peng-ujian hipotesis  dengan  menggunakan  teknik analisis varian (ANAVA) satu jalur (Sugiyono, 2013:166) pada taraf signifikansi α = 0.05. Pengujian hipotesis yang pertama dengan analisis varians satu jalur dilakukan terhadap  data  hasil  belajar  ke-  terampilan passing-control tes  awal  dengan  tes  akhir kelompok metode small sided games . Berdasarkan  hasil  perhitungan  analisis varian  skor  hasil  belajar  keterampilan passing-control kelompok  metode small sided  games diperoleh  harga  F hitung 14,93 untuk  skor  hasil  tes passing-control sepak- bola  lebih  besar  jika  dibandingkan  dengan F tabel 4,30 taraf signifikansi α = 0,05. Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  yang  signifikan  antara  hasil  tes awal  dengan  tes  akhir passing-control sepakbola  kelompok  metode small  sided games .
Uji  hipotesis  kedua  mengetahui  penga- ruh  metode  bagian  terhadap  hasil  belajar keterampilan passing-control peserta ekstrakurikuler  sepakbola  putra  MTs  Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi.  Hasil  perhi- tungan  uji  analisis  varians  satu  jalur  hasil belajar  keterampilan passing-control tes awal  dengan  tes  akhir  kelompok  metode bagian.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  analisis varian  diperoleh  harga  F hitung 27,88 untuk skor  hasil  tes passing-control sepakbola lebih  besar  jika  dibandingkan  dengan  F tabel 4,30 taraf  signifikansi  α  =  0,05.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  ada pengaruh  yang  signifikan  antara  hasil  tes awal  dengan  tes  akhir passing-control sepakbola kelompok metode bagian .
Uji  hipotesis  ketiga  untuk  mengetahui perbedaan  pengaruh  antara  metode small sided games dengan metode bagian terhadap  hasil  belajar passing-control pe- serta  ekstrakurikuler  sepakbola  MTs  Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi.  Hasil  peng- ujian  hipotesis  dengan  analisis  varians  satu jalur  dilakukan  terhadap  data  selisih  hasil belajar passing-control tes  akhir  antara metode small  sided  games dan  metode bagian.
Berdasarkan  hasil  perhitungan  analisis varian sebagaimana ditunjukkan dalam tabel
Dyo Rizky Hadi Soekirno, Pengaruh Metode Small Sided Games dan Metode Bagian Terhadap Hasil Belajar Passing-Control Sepakbola
6  diperoleh  harga  F hitung 391,32 untuk  skor hasil  tes passing-control sepakbola  lebih besar  jika  dibandingkan  dengan  F tabel 4,30 taraf signifikansi α = 0,05. Dengan demikian dapat  disimpulkan  bahwa  ada  perbedaan pengaruh  antara  selisih  hasil  tes passing- control sepakbola  metode small  sided games dengan metode bagian.

## PEMBAHASAN
Hasil  pengujian  hipotesis  per-tama adalah    hasil  tes  keterampilan passing- control sepakbola  yang  dilakukan  oleh kelompok  eksperimen  metode small  sided games ternyata ada pengaruh yang signifikan  terhadap  hasil  belajar  kete- rampilan passing-control sepakbola  peserta ekstra-kurikuler sepakbola putra MTs Negeri Srono Kabupaten Banyuwangi F hitung bernilai lebih  besar  dari  pada  F tabel .  Berdasarkan hasil  perhitungan  analisis  varian  diperoleh F hitung untuk  skor  hasil  tes passing-control sepak-bola  lebih  besar  jika  dibandingkan dengan  F tabel taraf  signifikansi  α  =  0,05. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa ada  pengaruh  yang  signifikan  antara  hasil tes  awal  dengan  tes  akhir passing-control sepakbola  kelompok  metode small  sided games .
Harsono  (1988:100),  “Tujuan  serta sasaran  utama  dari  pembelajaran  adalah untuk membantu atlet atau pemain sepakbola  meningkatkan  keterampilan  dan prestasinya  se- maksimal  mungkin”.  Dengan me-lakukan  pembelajaran passing-control sepakbola  yang  sistematis,  terstruktur,  ber- ulang-ulang,  dan  jumlah  beban  pembe- lajaran  kian  hari  kian  meningkat,  akan mampu  menghasilkan  tujuan  dari  pembe- lajaran  yang  dilakukan.  Tidak  hanya  itu, dalam  pembelajaran passing-control sepak- bola  juga  memerlukan  beberapa  aspek- aspek yang perlu diperhatikan.
Bondarev  (2011:115),  “ small  sided games adalah  permainan  di  lapangan  skala kecil  merupakan  situasi  tepat  yang  dikem- bangkan untuk peserta ekstrakurikuler sepakbola  putra,  supaya  bisa  belajar  dan berkembang”. Setiap permainan me-rupakan gabungan  dari  teknik  khusus  dalam  sepak- bola,  misalnya  mengoper,  atau    melakukan passing bola,  atau  fokus  pada  kerja  sama tim  dan  strategi, misalnya  bertahan,  menye-
rang,  men-ciptakan  ruang  gerak,  atau bergantian  tugas.  Didukung  dengan  jadwal pembelajaran yang sistematis dengan menggunakan  intensitas,  repetisi,  volume serta  istirahat  yang  sesuai  maka  meng- hasilkan  pengaruh  terhadap  hasil  belajar passing-control dalam permainan sepakbola. Hasil  pengujian  hipotesis  kedua  adalah tes  hasil  belajar  keterampilan passing- control peserta  ekstrakurikuler  sepakbola putra  MTs  Negeri  Srono  Kabupaten  Banyu- wangi usia 13-15 tahun yang dilakukan pada kelompok  metode  bagian  ternyata  ada pengaruh  yang  signifikan  terhadap  hasil belajar  keterampilan passing ,  Berdasarkan hasil  perhitungan  analisis  varian  diperoleh F hitung untuk  skor  hasil  tes passing-control sepak-bola  lebih  besar  jika  dibandingkan dengan F tabel taraf signifikansi α = 0,05. Jadi disimpulkan  bahwa  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  hasil  tes  awal  dengan  tes akhir passing-control sepakbola  kelompok metode bagian .
Peningkatan  rata-rata hasil belajar keterampilan passing-control sepakbola  pe- serta  ekstrakurikuler  sepakbola  MTs  Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi  kelompok metode bagian meningkat dari sebelumnya.
Thomson  (1991:87),  “metode  bagian merupakan  salah  satu  bentuk  pembelajaran yang dapat mening-katkan keterampilan dan kemampuan teknik bermain ”. Dalam pembe- lajaran  metode  bagian  ini  memberikan  pe- ngaruh yang signifikan terhadap hasil belajar passing-control bola  peserta  ekstrakurikuler sepakbola  putra  MTs  Negeri  Srono  Kabu- paten Banyuwangi usia 13-15 tahun, karena pembelajaran  metode  bagian  mendapatkan porsi  belajar  khusus  yang  dapat  mening- katkan  hasil  belajar passing-control sepak- bola.  Pada  saat  pembelajaran,  proses belajar  yang  sistematis  yang  dilakukan secara  berulang-ulang  yang  kian  hari  kian menambah  jumlah  beban  belajar,  terutama untuk  meningkatkan  hasil  belajar passing- control sepakbola .
Thomson  (1991:87),  “metode  bagian merupakan  salah  satu  bentuk  pembelajaran yang dapat mening-katkan keterampilan dan kemampuan teknik bermain ”. Dalam pembe- lajaran  metode  bagian  ini  memberikan  pe- ngaruh yang signifikan terhadap hasil belajar passing-control bola  peserta  ekstrakurikuler sepakbola  putra  MTs  Negeri  Srono  Kabu- paten Banyuwangi usia 13-15 tahun, karena
pembelajaran  metode  bagian  mendapatkan porsi  belajar  khusus  yang  dapat  me- ningkatkan  hasil  belajar passing-control sepakbola.  Pada  saat  pembelajaran,  proses belajar  yang  sistematis  yang  dilakukan secara  berulang-ulang  yang  kian  hari  kian menambah  jumlah  beban  belajar,  terutama untuk  meningkatkan  hasil  belajar passing- control sepakbola .
Hasil  uji  hipotesis  ketiga  adalah  ber- dasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  dengan analisis  varian  satu  jalur  antara  metode small  sided  games dengan  metode  bagian dalam  peningkatan  hasil  belajar passing- control pada  permainan  sepakbola  dapat disimpulkan  bahwa,  metode  bagian  mem- berikan  pengaruh  yang  signifikan  yang dilakukan selama 18 kali pertemuan (tiga kali dalam satu minggu), hal ini dapat dibuktikan dengan  F hitung lebih  besar  daripada  F tabel sehingga  kesimpulan  nihil  ditolak.  Hal tersebut  dapat  dibuktikan  dengan  adanya peningkatan  pada  rata-rata  ( mean ) yang didapatkan  oleh  masing-masing  kelompok. Pada  kelompok small  sided  games meng- alami peningkatan rata-rata ( mean ), sebesar 21,91  sedangkan  kelompok  metode  bagian mengalami  peningkatan  rata-rata  ( mean ) sebesar  22,41.  Dari  data  yang  diperoleh metode  bagian  memberikan  pengaruh  yang signifikan  terhadap  hasil  belajar passing- control kepada peserta ekstrakurikuler sepakbola  putra  MTs  Negeri  Srono  Kabu- paten  Banyuwangi  usia  13-15  tahun,  hal  itu dikarenakan  menurut  Thomson  (1991:87), “metode  bagian  menggunakan  bagian perbagian dari bagian yang mudah kebagian yang  lebih  sulit”.  Pada  pembelajaran ketepatan dan akurasi passing-control sepakbola  secara  tidak  langsung  keteram- pilan peserta ekstrakurikuler sepakbola putra MTs  Negeri  Srono  Kabupaten  Banyuwangi usia 13-15 tahun dalam melakukan passing- control sepakbola  akan  meningkat,  karena ketepatan  atau  akurasi  sangat  di-butuhkan dalam  melakukan passing-control sepak- bola.  Hal  ini  juga  didukung  dengan  meng- gunakan  program  pembelajaran  yang  siste- matis,  terstruktur  dan  melakukan  secara berulang-ulang,  serta  memperhatikan  inten- sitas, repetisi, volume dan istirahat atlet yang cukup.  Terkait  dengan  hasil  tersebut    pene- litian  terdahulu  dari  Putra  (2015),  latihan small  sided  games terhadap  kemampuan
VO 2 MAX pemain sepakbola U-17 di persatuan  sepakbola  SMUBA  junior  Kota Batu  memberikan  pengaruh  yang  lebih  baik dibandingkan  latihan  konvensional.  Hasil penelitian    dari  Putrantana  (2014), Pengem- bangan  Pembelajaran  Meroda  Menggu- nakan  Alat  Bantu  dengan Part-Whole- Method pada  Siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri 18  Malang.  H asil  penelitian    dari  Adiputra (2014),  Implementasi  Kooperatif  Stad  Untuk Meningkatkan  Aktivitas  dan  Hasil  Belajar Passing Control Sepakbola.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  pengujian  hipo-tesis  dan pembahasan  dalam  penelitian  yang  dila- kukan,  maka  diperoleh  hasil  penelitian  yang dapat  disimpulkan  bahwa:  (1)  Metode small sided  games memberikan  pengaruh  yang signifikan  terhadap  hasil  belajar passing- control peserta  ekstrakurikuler  sepakbola putra  MTs  Negeri  Srono  Kabupaten  Banyu- wangi  usia  13-15  tahun.  (2)  Metode  bagian memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar passing-control peser- ta  ekstrakurikuler  sepakbola  putra  MTs Negeri  Srono  Kabupaten  Banyuwangi  usia 13-15  tahun.  (3)  Metode  bagian  lebih  baik terhadap hasil belajar passing-control diban- dingkan  metode small  sided  games peserta ekstrakurikuler sepak-bola putra MTs Negeri Srono  Kabupaten  Banyuwangi  usia  13-15 tahun.

## SARAN
Berikut  saran  dari  peneliti:  (1)  Kepada pembina  ekstrakurikuler  sepakbola  putra MTs  Negeri  Srono  Kabupaten  Banyuwangi sebaiknya  menggunakan  metode small sided games dan metode bagian yang telah diteliti,  karena  terbukti  pembelajaran  ini memberikan pengaruh terhadap hasil belajar passing-control peserta  ekstrakurikuler  se- pakbola putra MTs Negeri Srono Kabu-paten Banyuwangi  usia  13-15  tahun.  (2)  Kepada peserta  ekstra-kurikuler  sepakbola  putra MTs  Negeri  Srono  Kabupaten  Banyuwangi usia  13-15  tahun  yang  menjadi  sampel penelitian  ini  diharapkan  terus  me-lakukan metode small  sided  games dan  metode
Dyo Rizky Hadi Soekirno, Pengaruh Metode Small Sided Games dan Metode Bagian Terhadap Hasil Belajar Passing-Control Sepakbola
bagian  secara  terencana  dan  terprogam, sehingga  peserta  ekstra-kurikuler  sepakbola putra  dapat  meningkatkan  hasil  belajar passing-control sepakbola. (3) Metode bagian  dapat  digunakan  sebagai  bentuk pembelajaran  yang  bertujuan  untuk mening- katkan  ketepatan,  keterampilan  untuk  me- ningkatkan  hasil  belajar passing-control dalam permainan sepakbola.

## DAFTAR PUSTAKA
Al-Hadiqie,  Z.  M.  2013. Menjadi  Pemain Sepakbola Profesional . Bandung:
Kata Pena.
Bondarev  D.  V.  2011. Factors  influencing cardiovascular responses during
small-sided  soccer  games  performed with  recreational  purposes. Physical education  students ,  No  2:  hal.  115, (Online), (https://6164e0b7cb2ea3fd2262d051 4d0a2d1abd1968af.googledrive.com/ host/0B9e-88VRcw- YVE9haVItbmN6eFU/html/journal/20 11-N2/11bdvwrp.pdf),    diakses  25 januari 2016.
Budiwanto,  S.  2011. Metodologi  kepelatihan olahraga. Malang: UM Press.
Coerver,  W.  1987. Sepakbola  Program Pembinaan  Pemain  Ideal .  Jakarta: PT Gramedia.
Hariyoko.  2012. Pengembangan  Model Pembelajaran  Keterampilan  Dasar Sepakbola  Peserta  Ekstrakulikuler Sepakbola  SMP  Negeri  di  Kota Malang .  Disertasi  tidak  diterbitkan. Jakarta: PPs UNJ.
Harsono.  1988. Coaching  dan  Aspek-aspek Psikologis  Dalam  Coaching. Jakarta:
PT Raja Grafindo Persada.
Luxbacher, J. A. 2004. Sepak Bola. Jakarta: PT Raja Garfindo Persada.
Mielke,  D.  2009. Dasar-Dasar  Sepakbola. Bandung: Pakar Raya.
Nurrochmah  S,  2005. Prosedur  Analisis  Uji Persyaratan Dalam Statistika Inferensial. Laboratorium Ilmu Keolahragaan Fakultas Ilmu Keolahragaan Universitas Negeri Malang. Putra,  A.  U.  K.  2015. Pengaruh  Latihan Small Sided Games terhadap Peningkatan  Kemampuan  VO 2 MAX
Pemain  Sepakbola  U-17  Persatuan Sepakbola SMUBA Junior Kota Batu . (Online),
(journal.um.ac.id/index.php/pendidika n-jasmani/article/view/4886),  diakses 25 januari 2016. Rosdiani, D. 2013. Perencanaan Pembelajaran dalam Pendidikan Jasmani  dan  Kesehatan .  Bandung: ALFABETA.
Sudaryono  &  A.  Saefullah.  2010. Statistik Deskriptif  Langkah  Mudah  Analisis Data. Yogyakarta: Andi Yogyakarta.
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D .
Bandung: Alfabet.
Sukmadinata, N. S. 2013. Metode Penelitian Pendidikan .  Bandung:  PT  Remaja Rosadakarya.
Suyono.  &  Hariyanto.  2011. Belajar  dan Pembelajaran .  Bandung:  PT  Remaja Rosadakarya.
Thompson. 1991. Pengenalan Kepada Teori
Kepelatihan . Terjemahan oleh Hasan. 1993. Jakarta: Progam Pendidikan & Sistem Sertifikasi Pelatih Atletik PASI. Widijoto, H. dkk. 2010. Buku Petunjuk Teknis Praktik Pengalaman
Lapangan Bidang  Studi  Pendidikan  Jasmani . Malang: Universitas Negeri Malang.