Analisis Pencahayaan Ruangan Pada Ruang Kelas Di Universitas Singaperbangsa Karawang Menggunakan Dialux Evo 9.1
Gita Yusvita 1
1 Jurusan Teknik Industri, Fakultas Teknik, Universitas Singaperbangsa Karawang, Karawang, Jawa Barat * Koresponden email : gitayusvita2607@gmail.com
Diterima: 30 Juli 2021 Disetujui: 9 Agustus 2021

## Abstract
Room lighting is an important factor in the work environment to improve performance and is also a factor in occupational health and safety. Lighting that  does  not comply  with standards can cause eye fatigue, resulting  in  decreased  worker  performance.  In  educational  institutions,  the  classroom  is  the  one  most commonly  used  relative    to  other  rooms,  so  that  the  classroom  needs  adequate  lighting  to  support  the occurrence  of  teaching  and  learning  activities  in  the  room.  In  two  classrooms  at  the  University  of Singapperbangsa  Karawang,  an  analysis  of  interior    lighting  was  conducted    to  determine  the  level  of lighting. The purpose of this study is to determine whether the lighting level in the classroom conforms  to SNI 03-6575-2001 , which is 250 Lux. Based on the  calculation of the number of lights, in class 1, it is necessary  8 lights and in class 2, it is necessary  14 lights. Calculations using Dialux Evo 9.1 in class 1 the lighting level during the day is  280 lux and at night is 187 Lux, while in class 2 has a  lighting level of  189 Lux during the day and 199 Lux at night. This is an indication of the need to repair the lighting installation. Keywords: work environment, lighting, classroom, SNI, dialux evo 9.1

## Abstrak
Pencahayaan ruangan adalah satu faktor yang penting pada lingkungan kerja untuk meningkatkan kinerja dan juga menjadi salah satu faktor dalam kesehatan dan keselamatan kerja. Pencahayaan yang tidak sesuai standar  dapat  menyebabkan  kelelahan  pada  mata,  sehingga  performa  pekerja  menjadi  menurun.  Dalam lembaga  pendidikan  ruang  kelas  adalah  ruangan  yang  paling  sering  digunakan  dibandingkan  ruangan lainnya, sehingga ruang kelas diperlukan pencahayaan yang memadai untuk menunjang terjadinya aktivitas belajar-mengajar dalam ruangan. Pada dua ruang kelas di Universitas Singaperbangsa Karawang dilakukan analisis pencahayaan dalam ruangan untuk  mengetahui tingkat pencahayaan.  Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah tingkat pencahayaan pada ruang kelas sudah sesuai standar SNI 03-6575-2001, yaitu sebesar 250 Lux. Berdasarkan perhitungan jumlah lampu, pada ruang kelas 1 dibutuhkan 8 lampu dan pada ruang kelas 2 dibutuhkan 14 lampu. Perhitungan menggunakan Dialux Evo 9.1 pada ruang kelas 1 tingkat pencahayaan siang hari sebesar 280 Lux dan  malam hari sebesar 187 Lux, sedangkan pada ruang kelas 2 tingkat pencahayaan pada siang hari sebesar 189 Lux dan pada malam hari sebesar 199 Lux. Hal tersebut menunjukkan bahwa diperlukan adanya perbaikan instalasi pencahayaan.
Kata Kunci: lingkungan kerja, pencahayaan, ruang kelas, SNI, dialux evo 9.1 .

## 1. Pendahuluan
Lingkungan kerja adalah salah satu faktor yang penting dalam meningkatkan kinerja pekerja dalam menyelesaikan  pekerjaannya.  Lingkungan  kerja  yang  aman  dan  nyaman  sangat  dibutuhkan  oleh pekerja untuk  dapat  lebih  produktif,  sehingga  diperlukan  analisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kondisi lingkungan kerja dalam membuat ruang kerja [1]. Salah satu faktor yang mempengaruhi kondisi lingkungan kerja  adalah  pencahayaan  [2].  Pencahayaan  dapat  menentukan  kemampuan  dalam  melihat,  seperti menentukan besaran suatu objek, baik dalam waktu maupun kecepatan [3].
Pencahayaan yang tidak memenuhi standar dapat menyebabkan kelelahan mata karena pupil mata harus  menyesuaikan  cahaya  yang  diterima,  sehingga  mengakibatkan  mata  harus  berkontraksi  secara berlebihan  untuk  menyesuaikan  cahaya.  Pengaruh  kelelahan  pada  mata  adalah  penurunan  performansi kerja, berkurangnya produktivitas, kualitas kerja yang rendah, terjadinya kesalahan kerja dan meningkatnya kecelakaan kerja [4]. Pencahayaan yang baik dan sesuai standar dapat meningkatkan produktivitas kerja sebesar 10%-50% serta dapat mengurangi persentase tingkat kesalahan kerja sebesar 30%-60%. Apabila dilakukan  peningkatan  intensitas  cahaya  sebesar  1  lux,  maka dapat  menurunkan  sebesar  1.783  milidetik kelelahan pada mata. Hal ini membuktikan bahwa pencahayaan ruangan yang baik sangat diperlukan [5] .
Pencahayaan dalam ruangan berbeda-beda, hal ini disesuaikan dengan aktivitas yang dilakukan di dalam ruangan tersebut. Setiap ruang memiliki standar pencahayaannya masing-masing, Tabel 1 memuat standar pencahayaan ruangan menurut SNI 03-6575-2001 [6].
Tabel 1. Standar pencahayaan ruangan Fungsi Ruangan Tingkat pencahayaan (lux) Rumah Tinggal Teras 60 Ruang tamu 120-250 Ruang makan 120-250 Ruang kerja 120-250 Kamar tidur 120-250 Kamar mandi 250 Dapur 250 Garasi 60 Perkantoran Ruang Direktur 350 Ruang kerja 350 Ruang komputer 350 Ruang rapat 350 Ruang gambar 750 Lembaga Pendidikan Ruang kelas 250 Perpustakaan 300 Laboratorium 500 Ruang Gambar 750 Sumber: SNI 03-6575-2001 (2001)
Berdasarkan Tabel 1 diketahui bahwa setiap ruangan memiliki standar pencahayaannya masing-masing, hal ini tergantung dari aktivitas yang dilakukan dalam ruangan.
Dalam lembaga pendidikan ruang kelas adalah ruangan yang paling sering digunakan dibandingkan ruangan lainnya, sehingga ruang kelas diperlukan pencahayaan yang memadai untuk menunjang terjadinya aktivitas belajar-mengajar dalam ruangan. Salah satunya adalah ruang kelas di gedung H. Opon Soepandji pada Universitas Singaperbangsa Karawang. Ruang kelas ini memiliki dua tipe ruangan yaitu ruang kelas besar dan kecil. Ruang kelas ini beroperasi pada dari jam 07.00 wib hingga 21.00 wib, sehingga dibutuhkan pencahayaan yang sesuai standar, baik saat siang hari maupun malam hari. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pencahayaan dalam ruang kelas sudah sesuai standar  SNI 03-6575- 2001 atau tidak.

## 2. Metode Penelitian
Pencahayaan  adalah  jumlah  cahaya  yang  jatuh  pada  sebuah  permukaan  bidang.  Pencahayaan memiliki  satuan  Lux  (lumen/m 2 ).  Menurut  sumbernya,  pencahayaan  dibedakan  menjadi  tiga  yaitu penerangan  alami  yang  berasal  dari  cahaya  matahari,  penerangan  buatan  yang  berasal  dari  lampu,  dan penerangan gabungan antara penerangan alami dan buatan [7]. Dalam ergonomi, pencahayaan yang baik akan membuat pekerja menjadi nyaman, sehingga produktivitas yang dihasilkan meningkat. Persamaan (1) adalah perhitungan jumlah titik lampu dalam ruangan;
N = 𝐸 𝑥 𝐴 𝑖 𝑥 𝐶𝑈 𝑥 𝐿𝐿𝐹 ................................................................. (1)
Keterangan:
N = Jumlah armatur (titik lampu) E = Intensitas penerangan (Lux) A = Luas ruangan (meter) i = Tingkat pencahayaan (lumen) 𝐶𝑈
= Faktor Utilisasi (%)
LLF = Faktor rugi cahaya (%)

## Koefisien Penggunaan / Coefficient of Utilization (CU)
Perbandingan  pada  fluks  luminius  yang  sampai  di  bidang  kerja  dengan  keluaran  cahaya  yang dipancarkan  oleh  semua  lampu  merupakan  faktor  dari  koefisien  penggunaan.  Penentuan  koefisien pemakaian  didasarkan oleh faktor reflektasi pada langit-langit, dinding, dan lantai yang dipengaruhi oleh pemantulan masing-masing warna maupun material yang digunakan [8].
Tabel 2. Tabel reflektivitas Cahaya Material Persentase Pantulan Cahaya Aspal 10% Batu bata merah 25-45% Beton 30-50% Alumunium, reflektor 90-98% Alumunium, dipelitur 70-85% Warna hitam 4% Warna putih 70-90% Batu 5-50% Kayu 5-40% Cermin 80-90% Sumber: Lechner (2015)

## Faktor kehilangan cahaya / Light-Loss Factor (LLF)
Faktor  kehilangan  cahaya  adalah  perbandingan  pada  tingkat  pencahayaan  setelah  jangka  waktu tertentu dari instalasi pencahayaan digunakan dengan tingkat pencahayaan pada saat waktu instalasi baru digunakan.  Biasanya  koefisien  depresiasi  ditentukan  berdasarkan  estimasi.  Faktor  kehilangan  cahaya dibedakan menjadi dua, yaitu non recoverable factor dan recoverable factor [9]. Adapun non recoverable terdiri atas;
a. Luminaire  Ambient  Temperature ( LAT ),  atau  temperatur  di  dekat  luminer.  Temperatur  diatas  250 o celcius pada lampu jenis fluorescent, akan kehilangan cahaya 1% tiap peningkatan temperatur sebesar 10 o celcius.  Apabila  lampu  beroperasi  pada  lingkungan  yang  normal  sesuai  desain  pabrik  sehingga LAT=  1.  Adapun  lingkungan  normal  merupakan  kondisi  yang  sesuai  arahan  pabrik  pada  pembuat lampu.
b. Voltage  Variatiton ( VV ),  atau  variasi  pada  tegangan  listrik.  Memaparkan  jika  transformasi  1%  di tegangan listrik akan mempengaruhi hingga 3% lumen pada lampu pijar, jika lampu difungsikan pada volta yang sesuai akan menghasilkan VV= 1.
c. Luminaire Surface Depreciatian ( LSD ), atau depresiasi pada permukaan luminer. Penurunan kualitas pada permukaan luminer, seperti penutup yang berganti warna, reflektor yang tergores, serta hal lainnya yang akan mempengaruhi kuantitas ataupun mutu terhadap penerangan dalam ruangan.
d. Ballast Factor ( BF ), atau faktor balas. Dimana balas yang digunakan pada luminer terkadang berbeda dengan  apa  yang  tercantum  pada data  teknis,  hal  ini  mengakibatkan  sering  terjadinya  kesalahan  atau kekeliruan dalam perhitungan.
Adapun dalam Recoverable factor meliputi bagian sebagai berikut ini: a. Luminaire Dirt Depreciation ( LLD ), merupakan depresiasi cahaya yang diakibatkan karena terjadinya penimbunan kotoran di luminer. Hal ini karena pengaruh luminer, kondisi lingkungan, serta waktu pada pembersihan luminer secara berkala.
b. Room  Surface  Dirt  Depreciation (RSDD),  adalah  depresiasi  cahaya  yang  mana  terjadi  akibat  dari penumpukan kotoran pada permukaan ruang. Pencahayaan yang sering memanfaatkan pemantulan akan lebih rentan menyebabkan terjadinya penumpukan kotoran, yaitu debu dan lainnya.
c. Lamp Lumen Depreciation (LDD), merupakan suatu faktor yang tergantung terhadap jenis lampu serta waktu penggantiannya.
d. Lamp Burnout (LBO), adalah perkiraan jumlah lampu yang telah mati sebelum jadwal penggantian yang sebelumnya telah direncanakan. Jika lampu melakukan pergantian secara seluruhnya, maka LBO = 1, tetapi apabila pergantian lampu hanya terjadi pada lampu yang mati, maka LBO = 0,95.
Maka, dapat dirumuskan dalam mencari LLF adalah persamaan (2).
LLF = (1,0) (RSDD x LLD x LBO x LDD).............................. (2)
Penelitian  dilakukan  di  Gedung  H.  Opon  Soepandji  di  Universitas  Singaperbangsa  Karawang. Gedung  ini  dioperasikan  sebagai  ruang  kelas  dan  terdapat  beberapa  ruang  fungsional  lainnya.  Dalam gedung ini diambil dua ruang kelas yaitu ruangan berukuran 6 x 5,9 meter dan ruangan berukuran 9 x 5,9 meter.
Penelitian  dimulai  dengan  menentukan  tujuan  penelitian,  dilanjutkan  dengan  pengumpulan  data berupa  data  primer dan data  sekunder.  Data  primer  adalah  data  yang  berasal  dari  sumber informan baik secara individu maupun kelompok, seperti hasil wawancara yang dilakukan oleh peneliti [10]. Sedangkan data  sekunder  adalah  sumber  data  yang  tidak  langsung  memberikan data  kepada pengumpul  data,  tetapi dengan melihat dokumen ataupun penelitian yang telah dilakukan oleh orang lain [11]. Dalam penelitian ini data sekunder didapatkan jurnal-jurnal maupun buku mengenai pencahayaan dalam ruangan.
Tahap selanjutnya adalah melakukan pengolahan data berdasarkan rumus jumlah kebutuhan lampu dalam  ruangan  dan  perhitungan  pencahayaan  ruangan  dengan  menggunakan  simulasi  dengan software Dialux Evo, simulasi dilakukan pada siang hari dan malam hari. Dialux merupakan program tata cahaya buatan  dan  alami,  tersedia  secara  gratis,  berkembang  dengan  pesat,  memenuhi  kebutuhan  informasi teknologi pencahayaan terkini, memiliki kemampuan membuat laporan secara otomatis, dan kemampuan visual rendering yang diperbaharui secara berkelanjutan [12]. Dialux adalah sebuah metode radiosity untuk melakukan  komputasi  distribusi  dalam  penyebaran  cahaya,  dimana  radiosity  merupakan  algoritma iluminasi  global  yang  digunakan  dalam  pemodelan  grafis  3D  rendering  dalam  menyelesaikan  intensitas pada titik diskrit di sebuah skema [13].

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berikut  adalah  data  dimensi  dua  ruang  kelas  dan  jumlah  penerangan  yang  digunakan  dalam penelitian pada Gedung H. Opon Soepandji;
Tabel 3. Data ruangan Ruang Kelas Panjang (m) Lebar (m) Luas (m 2 ) Jumlah Titik Lampu 1 6 5,9 35,4 4 2 9 5,9 53,1 6 Sumber: Data penelitian (2019)
Adapun jenis lampu yang digunakan dalam ruangan adalah jenis lampu compact flourescent yang memiliki daya 18 watt dengan lumen sebesar 2200 [14].

## Perhitungan jumlah lampu untuk pencahayaan standar
Untuk  melakukan  perhitungan  jumlah  lampu,  maka  bagian  pertama  yang  harus  dilakukan  adalah menghitung  nilai  LLF  ( Light  Lost  Factor ).  Jenis  lampu  yang  digunakan  adalah  tipe flourescent , menggunakan  sistem  pencahayaan  langsung,  dan  pemeliharaan  dilakukan  berdasarkan  lampu  yang  mati [15], sehingga didapat;
LLF = (1,0)(RSDD x LLD x LBO x LDD) = (1,0)(0,92 x 0,85 x 1,0 x 0,90)
= 0,7
a. Ruang kelas 1
Berdasarkan persamaan 1, maka jumlah lampu yang harus digunakan pada area 1 adalah sebagai berikut;
N = 250 𝑥 35,4 2200 𝑥 𝑜,7 𝑥 0,65 = 8,8 titik lampu ≈ 9 titik lampu
b. Ruang kelas 2
Berdasarkan persamaan 1, maka jumlah lampu yang harus digunakan pada area 2 adalah sebagai berikut;
N = 250 𝑥 53,1 2200 𝑥 𝑜,7 𝑥 0,65 = 13,26 titik lampu ≈ 14 titik lampu

## Perhitungan menggunakan Dialux evo 9.1
Berikut  adalah  simulasi  pencahayaan  berdasarkan  kondisi  eksisting  pada  ruang  kelas  1  dan  2 menggunakan  aplikasi  Dialux  evo  9.1.  Simulasi  dilakukan  pada  siang  hari  dan  malam  hari  untuk
mengetahui  bagaimana  distribusi  cahaya  pada  waktu  tersebut.  Berdasarkan  perhitungan  menggunakan Dialux evo 9.1 distribusi cahaya pada ruang kelas 1 pada siang hari dan malam hari seperti Gambar 1-2.
Gambar 1 . Distribusi cahaya di ruang kelas 1 pada siang hari Sumber: Data Dialux Evo 9.1
Gambar 2 . Distribusi cahaya di ruang kelas 1 pada malam hari Sumber: Data Dialux Evo 9.1
Berdasarkan perhitungan menggunakan Dialux Evo 9.1 diketahui bahwa distribusi cahaya di ruang kelas  1  pada  siang  hari  sebesar  280  Lux,  dan  pada  malam  hari  pencahayaan  ruangan  sebesar  187  Lux. Sedangkan distribusi cahaya pada ruang kelas 2 didapat sebagai berikut;
Gambar 3 . Distribusi cahaya di ruang kelas 2 pada siang hari Sumber: Data Dialux Evo 9.1
Gambar 4 . Distribusi cahaya di ruang kelas 2 pada malam hari Sumber: Data Dialux Evo 9.1
Pada  ruang  kelas  2  setelah  dilakukan  perhitungan  menggunakan  Dialux  Evo  9.1  didapat  bahwa tingkat  pencahayaan  ruangan  pada  siang  hari  sebesar  189  Lux  dan  pada  malam  hari  sebesar  199  Lux. Melalui  perhitungan  diketahui  bahwa  ruang  kelas  1  dan  ruang  kelas  2  masih  membutuhkan  lampu tambahan, dimana ruang kelas 1 membutuhkan empat  lampu tambahan dan ruang kelas 2 membutuhkan delapan lampu tambahan apabila menggunakan spesifikasi lampu yang sama. Perhitungan menggunakan aplikasi  Dialux  Evo  9.1  menunjukkan  bahwa  tingkat  pencahayaan  dalam  ruangan  masih  jauh,  dimana menurut  standar  SNI  03-6575-2001  tingkat  pencahayaan  minimum  ruang    kelas  sebesar  250  Lux. Perhitungan menunjukkan bahwa pada ruang kelas 1 tingkat pencahayaan pada siang hari sebesar 280 Lux dan pada malam hari sebesar 187 Lux, artinya pada siang hari tingkat pencahayaan telah sesuai standar SNI 03-6575-2001 dan pada malam hari tingkat pencahayaan tidak sesuai standar. Sedangkan pada ruang kelas 2,  tingkat  pencahayaan  pada  siang  hari  sebesar  189  Lux  dan  pada  malam  hari  sebesar  199  Lux, menunjukkan bahwa tingkat pencahayaan tidak sesuai standar SNI 03-6575-2001.
Maka dari itu diperlukan perbaikan instalasi pencahayaan dalam ruangan. Adapun pada ruang kelas sangat disarankan untuk menggunakan lampu dengan jenis fluorescent atau biasa yang disebut lampu TL, serta disarankan untuk memperhatikan jendela dalam ruang kelas sebagai sumber cahaya yang alami [16].

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan perhitungan jumlah lampu diketahui bahwa jumlah lampu yang dibutuhkan pada ruang kelas 1 sebanyak delapan lampu dan pada ruang kelas 2 jumlah lampu yang dibutuhkan sebanyak 14 lampu, yang  artinya  jumlah  lampu  yang  digunakan  pada  ruangan  saat  ini  masih  kurang,  sehingga  dibutuhkan perbaikan instalasi pencahayaan.
Perhitungan  menggunakan  Dialux  Evo 9.1  menunjukkan pada  ruang kelas  1  tingkat  pencahayaan pada siang hari sebesar 280 Lux dan pada malam hari sebesar 187 Lux. Perhitungan pada ruang kelas 2 menunjukkan bahwa tingkat pencahayaan pada siang hari sebesar 189 Lux dan pada malam hari sebesar 199 Lux. Sehingga dari hasil keseluruhan perhitungan bahwa pencahayaan pada ruang kelas 1 dan 2 masih jauh  dibawah  standar  SNI  03-6575-2001,  dengan  tingkat  pencahayaan  sebesar  250  Lux.  Analisis perhitungan  pencahayaan  yang  dilakukan  pada  ruang  kelas,  menunjukkan  bahwa  tingkat  pencahayaan masih rendah, sehingga dibutuhkan perbaikan pada instalasi pencahayaan yang digunakan.

## 5. Referensi
[1] D. Handayani, L. D. Fathimahhayati, Suhendrianto, S. Pinangki, and I. G. B. B. Dharma, “Analisis Pencahayaan Ruang Kerja: Studi Kasus Pada Usaha Kecil Mikro dan Menengah (UMKM) Batik Tulis di Yogyakarta,” Din. Rekayasa , vol. 9, no. 1, pp. 6–9, 2013.
[2] Y.  Helianty, M.  G. D. Ario,  and  C.  Sw,  “Perbaikan  Lingkungan Kerja  Pada  Bagian Permesinan Dengan Kriteria Beban Fisiologis Kerja,” J. INTECH Tek. Ind. Univ. Serang Raya , vol. 01, no. 02, pp. 280–289, 2013.
[3] E. Muslimah, G. O. Nusa, J. T. Indutri, F. Teknik, and U. M. Surakarta, “Aspek pencahayaan dalam pekerjaan pemeriksaan visual,” pp. 98–104, 2012.
[4] A.  M.  Mappalotteng  and  Syahrul,  “Analisis  Penerangan  Pada  Ruangan  Di  Gedung  Program Pascasarjana UNM Makassar,” Sci. Pinisi , vol. 1, no. 1, pp. 87–96, 2015.
[5] B. I. Tawwaddud, “Kajian Illuminati pada Laboratorium Teknik Grafika Polimedia Jakarta terhadap Standar Kesehatan Kerja Industri (K3),” J. Nas. Ilmu Kesehat. , vol. 2, pp. 141–150, 2020.
[6] SNI 03-6575-2001 Tata Cara Perancangan Sistem Pencahayaan Buatan Pada Bangunan Gedung .
.
[7] R. Rahim, N. Jamala, S. Latief, and R. Hiromi, “Distribusi Pencahayaan Alami di Arya Duta Hotel Makassar,” J. Lingkung. Binaan Indonesia. , vol. 8, no. 1, pp. 42–48, 2019, doi: 10.32315/jlbi.8.1.42.
[8] N. Lechner, HEATING, COOLING, LIGHTING Sustainable Design Methods for Architects , 4th ed. New Jersey: John Wiley & Sons, Inc, 2015.
[9] B. Guntur and G. M. Putro, “Analisis Intensitas Cahaya Pada Area Produksi Terhadap Keselamatan Dan  Kenyamanan  Kerja  Sesuai  Dengan  Standar  Pencahayaan  (Studi  Kasus  Di  PT.  Lendis  Cipta Media  Jaya),” Opsi-Jurnal  Optimasi  Sist.  Ind. ,  vol.  10,  no.  2,  pp.  115–124,  2017,  doi: 10.31315/opsi.v10i2.2106.
[10] R. U. Huri, S. Sukarelawati, and M. Fitriah, “Perilaku Sosial Muslim Terhadap LGBT Dalam Film Cinta  Fiisabiilillah  Versi  Youtube,” J.  Komun. ,  vol.  5,  no.  1,  pp.  15–18,  2019,  doi: 10.30997/jk.v5i1.1690.
[11] Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D . Bandung: Afabeta, 2013.
[12] P. Satwiko, “Pemakaian Perangkat Lunak Dialux Sebagai Alat Bantu Proses Belajar Tata Cahaya,” J. Arsit. KOMPOSISI , vol. 9, no. 2, pp. 142–154, 2011.
[13] L.  Isnaeni,  H.  H.  Santoso,  and  E.  K. Wati,  “Optimasi  Sistem  Pencahayaan  Buatan  Pada Gedung Olahraga Hoki Di Kota Administrasi Jakarta Selatan,” J. Ilm. Giga , vol. 22, no. 1, p. 33, 2020, doi: 10.47313/jig.v22i1.741.
[14] “Philips Lighting-LED & Conventional Solution,” 2021. lighting.philips.co.id.
[15] F.  Rizqi,  “Analisa  efisiensi  belajar  menggunakan  beberapa  jenis  lampu,”  Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2017.
[16] L. Budiman and H. C. Indrani, “Desain Pencahayaan Pada Ruang Kelas SMA Negri 9 Surabaya,” Dimens. Inter. , vol. 10, no. 1, pp. 33–41, 2012, doi: 10.9744/interior.10.1.33-41.