Copyright ©2021, ISSN: 2302-4666 print/ 2540-9638 online Available Online at: http://ejournal.undip.ac.id/index.php/lpustaka doi: 10.14710/lenpust.v7i1.30372

## Upaya Menumbuhkan Kemampuan Literasi Kritis oleh Berdikari Book
Nurul Farida 1* ; Kadek Aryana Dwi Putra 1
1 Sekolah Pascasarjana, Universitas Gadjah Mada *Korespondensi: nurulfarida@mail.ugm.ac.id

## Abstract
The development of information technology is  rapidly increasing, resulting in a continuous flow of information flowing  swiftly.  Information  has  been  created  every  day  through  various  online  platforms,  where  anyone  then create  and  define  information  in  various  meanings.  So  that  critical  literacy  is  needed  to  provide  a  better understanding of the information distributed. Several attempts were made by Berdikari Book regarding growing critical literacy. Researchers  feel interested to find  out  more  about  the efforts of Berdikari Book in improving critical literacy  skills.  This  research  was  conducted  using  a  case  study  with  qualitative  approach. The  case in this  study  is  a  single  case  in  the  Berdikari  Book.  The  purposive  sampling  method  was  used  to  determine  the research participants, namely 2 people who  worked at Berdikari Book. It can be seen that the efforts made by Berdikari  Book  in  changing  perspectives,  one  of  which  offers  another  perspective  in  understanding  a  social condition with a variety of relevant literary choices, this is to criticize the text that has been deliberately made. Texts  that  are not  neutral  and  are  filled  with  individual  or group interests  are  dismantled  by comparing  other literature in  the form of  relevant  books or  creating  discussion  forums.  With  various efforts  made  by Berdikari Book in an effort to foster critical literacy, it can be applied and followed up in various ways, such as writing and quoting in order to spread social justice based on previous understanding. This research can dismantle the text that spreads in various media as a text that has been deliberately made for personal or group interests.
Keywords: berdikari book; critical literacy; understanding text

## Abstrak
Pesatnya perkembangan teknologi informasi  dapat mengakibatan arus informasi mengalir  tanpa henti. Produksi informasi  terjadi  setiap  hari  melalui  berbagai  platform  digital  dimana  setiap  individu  dapat  memproduksi  dan mendefinisikan  informasi  dalam  beragam  arti.  Literasi  kritis  menjadi  penting  untuk  memberikan  pemahaman yang  lebih  baik  akan  nilai  informasi.  Beberapa  upaya  dilakukan  oleh  Berdikari  Book  berkenaan  dengan menumbuhkan literasi kritis. Peneliti merasa tertarik untuk mengetahui lebih lanjut upaya Berdikari Book dalam menumbuhkan  kemampuan  literasi  kritis.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  pendekatan  kualitatif dengan  pendekatan  studi  kasus.  Kasus  pada  penelitian  ini  merupakan  kasus  tunggal  pada  Berdikari  Book. Metode purposive  sampling digunakan  untuk  menentukan  informan  penelitian,  yakni  2  orang  yang  bekerja  di Berdikari Book untuk mengetahui usaha yang dilakukan oleh Berdikari Book dalam mengubah perspektif, salah satunya menawarkan perspektif lain dalam memahami suatu kondisi sosial dengan berbagai pilihan literatur yang relevan  guna  mengkritisi  teks  yang  telah  dengan  sengaja  dibuat  tersebut.  Teks  yang  tidak  netral  dan  dipenuhi akan kepentingan individu atau kelompok dibongkar dengan mengkomparasikan literatur lain berupa buku yang relevan atau membuat forum diskusi. Dengan berbagai usaha yang dilakukan oleh  Berdikari Book dalam upaya menumbuhkan literasi kritis, kini dapat diaplikasikan dan ditindaklanjuti dengan berbagai cara, seperti membuat tulisan  maupun quotes guna  menebarkan  keadilan  sosial  berdasarkan  pemahaman  yang  telah  diperoleh sebelumnya. Sehingga dalam penelitin ini dapat membongkar teks yang menyebar diberbagai media sebagai teks yang telah dibuat dengan sengaja untuk kepentingan pribadi ataupun kelompok, sehingga para berdikari people dapat  memahami  suatu  teks  dengan  cara  lebih  kritis  dan  menindaklanjutinya  guna  membagikan  kebenaran berdasarkan apa yang telah mereka terima.
Kata kunci: berdikari book; literasi kritis; memahami teks

## PENDAHULUAN
Kemampuan  literasi  kritis  merupakan  sebuah  kemampuan  yang  seharusnya  dimiliki  oleh setiap  pencari  informasi.  Literasi  kritis  menunjukkan  cara  untuk  memahami  sebuah  teks  atau
informasi  dengan  lebih  bijak.  Literasi  bukanlah  autonomi,  tetapi  disituasikan  dan dikontektualisasikan  (Lie,  et  al,  2011).  Literasi  selalu  mengaitkan  situasi  dan  kondisi  yang sebenarnya terjadi di lapangan dengan teks yang beredar. Sehingga dalam melihat suatu teks tidak hanya  dengan  mempertimbangkan  dan  diputuskan  dengan  pemikiran  pribadi  saja,  melainkan melihat  konteks  sosial  budaya  yang  realitanya  terjadi.  Karena  setiap  individu  dapat mendefinisikan satu teks atau informasi dalam berbagai arti, sehingga diperlukannya literasi kritis dalam memahami informasi tersebut. Terlebih lagi pada era masyarakat informasi saat ini, dimana informasi menjadi entitas penting dalam kehidupan sehari-hari.
Pesatnya perkembangan teknologi  informasi,  mengakibatkan  arus  informasi terus menerus mengalir  dengan  derasnya.  Produksi  informasi  dapat  dilakukan  setiap  hari  melalui  berbagai platform  online.  Salah  satunya  adalah  media  sosial,  berbagai  media  sosial  diciptakan  untuk menjadi  wadah  para  penggunanya  dalam  mengakses,  menciptakan,  dan  berbagi  informasi. Menurut  hasil  penelitian  (Farida,  2019),  bahwa  sebanyak  67% net  generation pengguna Instagram , menghabiskan waktunya di  Instagram untuk  mencari dan membaca  informasi (berita terkini)  dan  terdapat  beberapa  pengguna  media  sosial  tersebut  merasa  cenderung  percaya  akan informasi  yang  tersebar  didalamya.  Sebagaimana  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  (Mustika, 2018:9),  bahwasannya  dari  224  responden,  terdapat  46,8%  responden  yang  menyatakan  percaya dengan pemberitaan atau informasi yang menyebar di media sosial.
Mempercayai  suatu  pemberitaan  atau  penyebaran  informasi  bukan  hal  yang  salah,  jika dalam  proses  membaca  dan  memahami  informasi  tersebut  dapat  dilakukan  dengan  bijak,  hal  ini dimaksudkan  bahwa  para  pencari  informasi  dapat  memilah  informasi  yang  valid  dan  yang  tidak valid. Akan tetapi, diketahui bahwa terdapat beberapa pencari informasi yang ketika mendapatkan sebuah  informasi,  memiliki  kecenderungan  untuk  tidak  melakukan  pemerikasaan  ulang  atau membandingkan informasi yang telah didapatkan. Hal ini dikarenakan pencari informasi tersebut merasa  malas  untuk  melakukan  pemeriksaan  ulang.  Hal  tersebut  dirasa  bukanlah  sesuatu  yang penting  untuk  dilakukan  dan  hanya  menghabiskan  waktu  dan  tenaga  saja  (Irianti,  2018:11). Sedangkan  tidak  semua  informasi  yang  beredar  merupakan  informasi  yang  valid  dan  dapat dipercaya.
Setiap individu dapat menulis dan membagikan opininya di berbagai platform online secara bebas,  tanpa  adanya  kontrol  akan  kualitas  ataupun  kebenaran  dari  tulisan  tersebut.  Hal  tersebut menjadi  salah  satu  alasan  meningkatnya  informasi  palsu  atau  hoax  yang  menyebar.  Motif penyebaran  informasi  palsu  sendiri  dilakukan  dengan  beragam  alasan,  seperti  untuk  menggiring opini  hingga  dijadikan  ladang  bisnis  dengan  sasaran  para  aktor  politik.  Sebagaimana  yang  telah dinyatakan  oleh  Masyarakat  Telematika  Indonesia  (MASTEL,  2017:18),  dalam  hasil  risetnya menunjukkan  bahwa,  sebanyak  91,8%  responden  menyatakan  bahwa  konten  hoax  yang  paling sering  didapatkan  adalah  mengenai  sosial-politik,  seperti  pemilihan  kepala  daerah  atau pemerintahan.  Sehingga  perlu  kehati-hatian  dalam  memahami  isi  informasi  yang  berbau  sosial- politik.
Dengan  adanya  faktor-faktor  yang  telah  dijelaskan,  terdapat  keresahan  yang  dirasakan sehingga menciptakan sebuah tuntutan untuk menumbuhkan literasi kritis. (Adunyarittigun, 2017) mengatakan bahwa literasi kritis merupakan sebuah pendekatan yang menjanjikan untuk membuat mahasiswa  di  Thailand  mampu  melihat  ketidaknetralan  dalam  informasi  yang  diterima.  Apakah hal  tersebut  juga  dapat  terjadi  jika  diterapkan  di  Indonesia?  Hal  inilah  yang  melandasi  adanya berbagai  upaya  yang  dilakukan  oleh  berbagai  pihak  yang  berfokus  dalam  bidang  literasi,  tetapi dalam penelitian ini yang menjadi subyek penelitiannya adalah Berdikari Book, sebuah nama toko buku  yang  ada  di  Yogyakarta.  Berdikari  Book  dapat  dikatakan  sebagai  badan  independen  yang berusaha meningkatkan literasi kritis masyarakat umum yang tak terikat pada sebuah kurikulum di instansi pendidikan. Berdikari Book berusaha memperhatikan hiruk-pikuk fenomena yang terjadi
pada  bidang  sosial-politik.  Sehingga  berbagai  upaya  untuk  menumbuhkan  kemampuan  literasi kritis dilakukan oleh Berdikari Book.
Berdikari  yang  merupakan  kepanjangan  dari  “berdiri  di  kaki  sendiri”  merupakan  sebuah konsep  ekonomi  yang  dilontarkan  oleh  Ir.  Soekarno  untuk  melawan  kapitalisme-imperialisme. Berdikari di bidang ekonomi, artinya Negara Kesatuan Republik Indonesia harus tidak tergantung pada siapapun dari luar, ekonomi bangsa indonesia tidak boleh bergantung kepada siapapun juga. Akan  tetapi,  juga  disampaikan  bahwa  berdikari  itu  tidak  harus  hanya  di  bidang  ekonomi  saja, Berdikari  juga  seharusnya  diterapkan  di  segala  bidang.  Konsep  ini  menurut  Soekarno  akan menjadi  ciri  kemandirian  bangsa.  Maju  mundurnya  bangsa  Indonesia  tergantung  pada  bangsa Indonesia itu sendiri tanpa bergantung pada bantuan asing yang dikenal dengan sebutan berdikari (berdiri  di  atas  kaki  sendiri)  (Dedi,  2018).  Karena  konsep  berdikari  tak  dibatasi  hanya  untuk bidang  ekonomi  saja,  melainkan  dalam  segala  bidang  yang  ada,  termasuk  pula  dalam  bidang literasi dan budaya membaca. Berdikari Book tak  hanya sebagai  toko buku saja,  Berdikari Book juga membuka perpustakaan untuk para berdikari people yang ingin sekedar membaca buku tanpa membelinya. Berdikari people, merupakan sebutan kepada para pengunjung Berdikari Book yang diharapkan lebih banyak meluangkan waktunya untuk lebih banyak membaca buku, atau bahkan menjadikan  kegiatan  membaca  sebagai  gaya  hidup.  Hal  ini  dikarenakan  pentingnya  memiliki pengetahuan  untuk  menjadi  individu  yang  dewasa,  individu  yang  dapat  berdiri  pada pemahamannya  sendiri  mengenai  berbagai  hal  yang  terjadi  pada  saat  ini.  Dimana  untuk menumbuhkan  pemahaman  yang  lebih  bijak,  maka  diperlukannya  literasi  kritis  pada  setiap individu.  Berdasarkan  pemaparan  tersebut,  maka  perlu  diketahui  apa  saja  upaya  yang  dilakukan oleh  Berdikari  Book  untuk  menumbuhkan  literasi  kritis.  Karena  literasi  kritis  berbeda  dengan literasi  pada  umumnya,  di  mana  literasi  kritis  menyiratkan  tidak  hanya  penguasaan  empat keterampilan dasar dalam mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, tapi juga pemahaman tentang makna di luar teks dari perspektif kritis.
Menurut  (Norris,  Lucas,  &  Prudhoe,  2012),  Literasi  kritis  memandang  pembuatan  makna teks  sebagai  proses  konstruksi  sosial  dengan  mata  kritis  terhadap  elemen  dari  berbagai  konteks sejarah,  sosial,  dan  politik  yang  terlibat.  Pemahaman  di  luar  teks  dapat  berupa  peristiwa  atau fenomena yang terjadi, seperti isu sosial-politik ataupun sosio-kultural. Menurut (Vasquez, Janks, &  Comber,  2019)  Literasi  kritis  berfokus  pada  interaksi  antara  praktik  diskursif  dan  hubungan kekuasaan  yang tidak setara   dan masalah  keadilan sosial dan kesetaraan. Sehingga  literasi kritis harus dapat membandingkan  isi  yang terkandung dalam teks dengan  isu sosial-politik dan sosio- kultural  yang  terjadi,  apakah  sudah  relevan  atau  tidak.  Literasi  kritis  adalah  “repertoar  praktik analisis  dan  interogasi  yang  berkembang  dan  bergerak  di  antara  fitur  mikro  teks  dan  kondisi makro  sosial,  dengan  fokus  pada  bagaimana  hubungan  kekuasaan  bekerja  melalui  praktik (Comber,  2013:  589).  Lewison  membagi  literasi  kritis  menjadi  empat  dimensi,  yakni disrupting the commonplace ( mengacaukan pandangan umum), interrogating multiple viewpoints (memeriksa berbagai  sudut  pandang), focusing  on  sociopolitical  issue (fokus  pada  isu  sosial-politik),  dan taking action and promoting social justice (pengambilan tindakan dan mempromosikan  keadilan sosial)  (Sander,  2016).  Sehingga  ditentukan  tujuan  penelitian  ini  untuk  mengetahui  upaya  yang dilakukan oleh Berdikari Book dalam meningkatkan kemampuan literasi kritis.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  studi  kasus  dengan  pendekatan  kualitatif  sebagai pedoman  untuk  melakukan  dan  menentukan  alur  penelitian.  Penelitian  kualitatif  adalah pengumpulan  data  pada  suatu  latar  alamiah  dengan  maksud  menafsirkan  fenomena  yang  terjadi dimana  peneliti  adalah  sebagai  instrumen  kunci  (Anggito  &  Setiawan,  2018:  8).  Kasus  pada penelitian ini merupakan s tudi kasus tunggal (single case study). Studi kasus tunggal adalah suatu
penelitian  yang  arah  penelitiannya  terpusat  pada  satu kasus atau  satu  fenomena  saja  ( Creswell, 2007) . Dalam studi kasus tunggal umumnya tujuan atau fokus penelitian langsung mengarah pada konteks atau inti dari permasalahan.
Penentuan  sampel  dilakukan  menggunakan  teknik purposive  sampling .  Menurut  (Idrus, 2009), purposive  sampling adalah  teknik  sampling  yang  digunakan  oleh  peneliti  jika  memiliki pertimbangan-pertimbangan  tertentu  dalam  pengambilan  sampelnya.  Penentuan  karakter  diambil karena  tidak  semua  anggota  populasi  memiliki  kesempatan  untuk  dijadikan  sampel  penelitian, serta keterbatasan peneliti untuk menjangkau keseluruhannya.
1. Pekerja di Berdikari Book
2. Mengetahui kegiatan apa saja yang telah dilakukan oleh Berdikari Book
Berdasarkan  kriteria  sampel  yang  telah  ditentukan,  maka  dipilih  2  informan  untuk mendapatkan  data  penelitian.  Pengambilan  data  dilakukan  melalui  berbagai  proses,  sebagai berikut.
1. Wawancara,  yakni  mengajukan  beberapa  pertanyaan  penelitian  kepada  informan  untuk mendapatkan data primer.
2. Observasi  lapangan,  yakni mendatangi  langsung toko dan perpustakaan Berdikari Book untuk mengetahui kondisi yang terjadi di lapangan.
3. Analisis media sosial dan website, yakni mengunjungi website https://www.berdikaribook.red  dan  berbagai  media  sosial  yang  dimiliki  oleh  berdikari book, seperti Instagram.
Pengambilan  data  dilakukan  dari  berbagai  sumber  untuk  melengkapi  dan  mengkonfirmasi hasil  temuan  data  antara  satu  sumber  dan  sumber  yang  lainnya.  Data  yang  telah  diperoleh kemudian dianalisis menggunakan model dari (Miles dan Huberman, 1994) yaitu bahwa aktivitas analisis  data  berlangsung  terus  menerus  dan  dilakukan  secara  interaktif  hingga  data  mengalami kejenuhan. Model ini memiliki tiga tahapan yaitu:
1. Reduksi  data:  Merujuk  pada  proses  memilih,  memfokuskan,  menyederhanakan, mengabstraksi,  dan  mengubah  data  yang  muncul  dalam  catatan  lapangan  atau  transkrip tertulis.
2. Penyajian  data:  Tahap  ini  adalah  menyajikan  kumpulan  informasi  yang  teratur  dan terkompresi  yang  memungkinkan  untuk  dijadikan  acuan  untuk  pengambilan  kesimpulan dan tindakan.
3. Penarikan  kesimpulan:  Memutuskan  -  mencatat  keteraturan,  pola,  penjelasan, kemungkinan konfigurasi, arus kasual, dan preposisi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Upaya Menumbuhkan Literasi Kritis
Disrupting the Commonplace (Mengacaukan Pandangan Umum)
Literasi  kritis  dikonseptualisasikan  untuk  melihat  kehidupan  “sehari-hari”  melalui perspektif baru. Menurut (Sander, 2016), Akuisisi lensa baru ini secara intrinsik terhubung dengan kesadaran  tentang  bagaimana  bahasa  dan  kata-kata  memegang  kekuasaan  atas  realitas,  karena melalui  bahasa  kita  secara  simultan  menemukan  dan  menciptakan  dunia.  Literasi  kritis  telah menunjukkan  bahwa  literasi  dapat  digunakan  untuk  memanfaatkan  informasi  pada  masa  kini, dengan  cara  menguntungkan  sebuah  kelompok  tertentu  yang  ingin  menghancurkan  atau
mengalahkan kelompok yang lainnya. Berdikari book telah menyadari hal tersebut, karena setiap teks yang beredar kemudian diyakini memiliki tujuannya tersendiri.
Bahasa  dalam  sebuah  teks  akan  berusaha  menggiring  pembaca  untuk  menempatkan  atau memposisikan  seorang  pembaca  sesuai  dengan  keinginan  penulis  teks,  maka  dalam  memahami suatu  teks  haruslah  dengan  mencoba  merubah  posisi  dalam  melihat  suatu  bahasa  dalam  teks. Usaha  untuk  menilai  sesuatu  yang  biasa  dengan  perspektif  baru  dapat  dilakukan  dengan mengubah  rutinitas,  kebiasaan,  keyakinan,  atau  teori  yang  sudah  biasa  dilakukan.  Salah  satu caranya  adalah  dengan  meneliti  teks  yang  ada  dikaitkan  dengan  hal-hal  yang  baru,  bisa  saja dengan  teks  lain  yang  berkaitan,  seperti  artikel  di  internet  dan  unggahan  di  media  sosial,  serta menentukan bagaimana teks yang dibaca dapat mendikte persepsi dan keyakinan orang lain.
Literasi  kritis  memaknai  bahwa  setiap  teks,  baik  berupa  tulisan  hingga  gambar  yang tersebar  atau  dibuat  bukanlah  sesuatu  yang  terjadi  secara  tiba-tiba  begitu  saja,  melainkan  ada unsur ketersengajaan dalam proses pembuatannya dan mengandung unsur ideologi sang pembuat teks  tersebut.  Sehingga  untuk  memaknai  suatu  teks,  diharuskan  untuk  melihat  teks  tersebut  dari lensa atau perspektif baru. Salah satu cara untuk dapat merubah keyakinan yang dimiliki dengan menambah  intensitas  melihat  perkembangan  yang  terjadi,  dapat  melalui  buku,  hingga  beragam teks  yang  ada  di  media  sosial.  Hal  inilah  yang  dilakukan  Berdikari  Book,  selain  sebagai  toko buku,  juga  menyediakan  fasilitas  berupa  perpustakaan  yang  koleksinya  hampir  90%  buku  yang ada  di  toko  bukunya  tersebut,  disediakan  secara  gratis  untuk  dibaca  di  perpustakaannya.  Buku tersebut  dapat  dibaca  ditempat  selama  mungkin,  selama  perpustakaan  yang  disediakan  masih dibuka.  Menyediakan  buku  gratis  untuk  dibaca  di  perpustakaan  dilakukan  untuk  memudahkan berdikari people dalam mengakses literatur yang ada di Berdikari Book.
“Di  perpustakaan  terdapat  mungkin  sekitar  90%  dari  koleksi  yang  ada  di  toko  buku, 10%-nya lagi mungkin hilang atau rusak (C, Informan 1, 19 September 2019).”
“Saya  ingin  combained  antara  toko  buku  dan  perpustakaan,  jadi  setiap  ada  buku  baru yang  datang,  maka  diarsipkan  satu  di  perpustakaan,  supaya  kau  ada  teman-teman berdikari  people  yang  datang  tidak  harus  membeli  buku,  jadi  teman-teman  yang  dating bisa  menemukan  sekitar  90%  buku  yang  ada  di  toko  juga  ada  di  perpustakaan  (D, Informan 2, 23 September 2019).”
Usaha  lainnya  yang  dilakukan  oleh  Berdikari  Book,  yakni  diadakannya  diskusi  rutin  yang dilakukan  membahas  tentang  buku  yang related dengan  kondisi  sosial  saat  ini  juga  diadakan selama 2 kali dalam satu bulan. Pada acara diskusi tersebut Berdikari Book mengundang pemateri untuk  membedah  buku  dan  mengkaitkan  isi  buku  dengan  isu  mutakhir  yang  banyak  beredar  di berbagai media. Berdikari Book tidak hanya bergerak secara offline, Berdikari Book juga bergerak melalui  media  sosial,  seperti Twitter,  Facebook, dan Instagram .  Berdikari  Book  seringkali membuat  konten  dengan  tema  yang related dengan  kondisi  sosial  pada  saat  ini,  dimana  pada konten tersebut, Berdikari Book menyediakan referensi buku yang relevan dengan konten. Konten dibuat dengan harapan para pembaca konten  yang  isinya  hanya potongan-potongan  isi dari buku dapat  menciptakan  rasa  penasaran,  sehingga  pembaca  mau  dan  bersedia  untuk  membaca  lebih lanjut  pada  buku  aslinya.  Referensi  itulah  yang  diharapkan  untuk  dapat  membantu  berdikari people dalam mendapatkan perspektif baru yang berbeda dengan perspektif yang digunakan pada biasanya.  Contoh  konten  yang  telah  diposting  di  Instagram,  yakni  konten  yang  menjelaskan bahwa dalam berbisnis tidak hanya sekedar tentang uang saja, melainkan terdapat pandangan lain yang berbeda dari  yang biasanya dalam memandang suatu bisnis untuk mendapatkan  hasil  yang maksimal, seperti etika, pola pikir, hingga kemungkinan masa depan bisnis di era milenial.

## Gambar 1 Instagram Berdikari Book
Seringkali  kita  mempercayai  pengetahuan  umum  yang  telah  beredar  luas  di  masyarakat sehingga  secara  tidak  sadar  pengetahuan  tersebut  terserap  dan  menjadi  sebuah  ideologi  yang dibenarkan secara umum. Akan tetapi dalam literasi kritis tidak ada kebenaran yang mutlak hanya dari  satu  sudut  pandang.  Melihat  pengetahuan  umum  menggunakan  lensa  lainnya  yang  berbeda dari  biasanya  akan  menambah  wawasan  kita  sehingga  tidak  akan  membenarkan  sebuah permasalahan  dari  satu  sudut  pandang  saja.  Hal  ini  bersinergi  dengan  dimensi  berikutnya  yang mengharuskan  pembaca  untuk  selalu  memeriksa  berbagai  sudut  pandang  lainnya,  supaya  tidak hanya terpaku pada satu sudut pandang saja.

## Interrogating Multiple Viewpoints (Memeriksa Berbagai Sudut Pandang)
Literasi kritis meminta pembaca untuk memposisikan diri untuk memahami informasi yang terkandung dalam teks tidak hanya dari satu sudut pandang saja, selain berdasarkan sudut pandang pibadi juga diperlukan dari sudut pandang orang lain, atau bahkan dari sudut pandang penulis lain yang menuliskan teks serupa. Hal ini akan membuat seorang pembaca menjadi lebih bijak dalam menanggapi  isi  informasi  dalam  teks  tersebut.  Menurut  (Lee,  2012:9)  berkaca  pada  banyak  hal dan  kontradiktif  sangatlah  penting  untuk  melihat  suatu  perbedaan.  Dengan  melihat  suatu permasalahan  dari  sudut  pandang  pihak  lain,  mampu  membuat  pembaca  dapat  melihat  suatu perbedaan  dan  memahami  suara  dari  pihak  lain  yang  berkaitan  dengan  permasalahan  tersebut. Prinsip-prinsip  literasi  kritis,  seperti  melihat  suatu  teks  dari  berbagai  sudut  pandang  dapat memungkinkan  adanya  berbagai  pandangan  dan  tanggapan  terhadap  masalah  lingkungan  dan cara-cara  alternatif  untuk  memahami  lingkungan.  Dalam  hal  ini  adalah  proses  dinamis  yang menguji  hubungan,  memperluas  pemikiran  pembaca,  ketika  membaca  kata  dan  dunia  saat pembaca  membaca  dengan  kritis.  Dengan  melakukan  apresiasi  serta  eksplorasi  perspektif- perspektif  lainnya dapat membuat seorang pembaca melihat situasi-situasi  yang ada dalam suatu teks dari berbagai sudut pandang.
Berdikari  Book  menyediakan  beragam  buku  dari  beragam  perspektif,  hal  ini  dilakukan untuk  memberikan multiple  viewpoint untuk  para  berdikari  people  dalam  memahami  suatu  teks ataupun  isu  sosial  yang  ada.  Sebagaimana  yang  telah  disampaikan  oleh  salah  satu  informan mengenai strategi Berdikari Book dalam menjual bukunya, bahwa:
“...strategi  kita  tidak  jualan  buku  sebenarnya,  tapi  kita  jualan  isu,  hanya  saja  kan kemudian kita strateginya dari isu ini ada referensinya, dan kemudian isu dari satu buku ini  saja,  melainkan  ada  bacaan  terkait  yang  dapat  dibaca  juga  (C,  Informan  1,  19 September 2019).”
“Di media sosial, kita kasih bacaan dengan referensinya, supaya netizen dapat membaca selengkapnya, dan harapannya di offline juga begitu dalam bentuk diskusi(D, Informan 2, 23 September 2019).”
Hal ini dimaksudkan dalam strategi Berdikari Book, tidak dengan menjual buku melainkan menjual isu, yang kemudian dalam satu isu tersebut dapat diberikan berbagai macam bacaan atau referensi yang terkait. Karena dalam literasi kritis, sebuah teks dikonstruksikan secara sosial dari perspektif tertentu; mereka tidak pernah netral. Semua teks dibuat dari perspektif tertentu dengan tujuan  menyampaikan  pesan  tertentu.  Teks  berfungsi  untuk  membuat  kita  memikirkan  dan mempercayai  hal-hal  tertentu  dengan  cara  tertentu,  dan  dengan  demikian  mereka  bekerja  untuk memposisikan  pembaca  dengan  cara  tertentu.  Maka  dari  itu,  untuk  membaca  dari  sudut  kritis tidak hanya sekedar membaca dan memahami kata, tapi “membaca dunia” dan memahami tujuan dari  sebuah  teks  sehingga  pembaca  tidak  akan  dimanipulasi  oleh  teks  tersebut.  Untuk  dapat “membaca  dunia”  tentu  saja  tidak  dapat  dilakukan  dengan  hanya  satu  referensi  saja,  karena  di dunia  ini  terdapat  banyak  sekali  perbedaan  pendapat  yang  juga  harus  diketahui  untuk  dapat menilai, pendapat  mana  yang  lebih  layak untuk diikuti.  Berikut adalah salah satu contoh  konten atau isu yang ditampilkan pada salah satu media sosial milik Berdikari Book.
Berdikari  Book  tidak  hanya  mencantumkan  satu  referensi  saja  untuk  satu  isu,  melainkan juga beberapa bacaan terkait untuk dapat lebih memahami secara keseluruhan mengenai isu yang ada. Selain secara online, kegiatan lainnya yang dilakukan secara offline adalah kegiatan diskusi.
“Kita kan sesuai dengan strateginya berdikari juga, di online ada kita menjual buku, ada kita  mengkampanyekan  buku,  sebisa  mungkin  relate  dengan  fenomena  hari  ini,  kalau diskusi ya kemudian temanya bisa disesuaikan (C, Informan 1, 19 September 2019).”
“Kita  sebenernya,  terutama  di  jogja  banyak  sekali  diskusi  ya,  tapi  yang  lebih  spesifik untuk  konsisten  mengobrolkan  soal  buku  yang  kemudian  ditarik  ke  fenomena  itu  kan sedikit, nah kita coba masuk ke situ aja, kita berusaha meramaikan buku sebagai bahan diskusi  yang  kemudian  dihubungkan  dengan  fenomena  hari  ini  (D,  Informan  2,  23 September 2019).”
Salah  satu  diskusi  yang  diadakan  oleh  Berdikari  Book,  yakni  dengan  tema,  matinya pendidikan:  Redefinisi  Nilai-Nilai  Sekolah.  Pada  diskusi  tersebut,  peserta  diskusi  diajak  untuk berpikir  kembali  akan  makna  sekolah  berdasarkan  buku  yang  berjudul  “Matinya  Pendidikan” karya Neil Postman.

## Gambar 3 Tampilan halaman website Berdikari Book
Dalam  kegiatan  diskusi  pun,  peserta  diskusi  tidak  dibatasi  hanya  dari  golongan  pemikir tertentu  saja,  melainkan  dari  berbagai  golongan  pemikir  yang  sangat  memungkinkan  adanya perbedaan  pendapat  dari  berbagai  sudut  pandang.  Akan  tetapi  hal  ini  lah  yang  mendorong terjadinya  dialog  dalam  forum  diskusi  tersebut.  Dialog  ini  dilakukan  untuk  memberikan kesempatan para berdikari people dapat menjajarkan dan membandingkan berbagai sudut pandang yang ada, hingga dapat menerima pemahaman yang lebih akan suatu teks ataupun isu sosial yang ada.  Terlebih  lagi,  diskusi  yang  diadakan  mengaitkan  buku  sebagai  sumber  referensi  dari fenomena  yang  sedang  terjadi.  Hal  ini  dilakukan  juga  untuk  memantik  minat  baca  dari  para berdikari  people  yang  ingin  tahu  lebih  lanjut  lagi.  Sehingga  pemahaman  yang  didapatkan  tidak sekedar opini saja, melainkan berdasarkan sumber  referensi yang valid.
Focusing on Sociopolitical Issues (Fokus Pada Isu Sosial-politik)
Isu  sosial-politik  merupakan  hal  yang  penting,  mengingat    sifat  literasi  dan  bagaimana literasi  itu  di  bangun.  Menurut  (Lee,  2012:12),  literasi  bukanlah  sesuatu  yang  netral,  biasanya telah  terkonstruksi  secara  sosial  dan  politik  untuk  mencapai  suatu  kepentingan  tertentu.  Setiap
teks  yang  diciptakan  pasti  memiliki  nilai  historis  dan  mengandung  ideologi  tertentu  yang dituangkan  oleh  pencipta  teks  tersebut.  Teks  dengan  sengaja  diciptakan  untuk  menggiring  opini dan  mengubah  struktur  kognitif  pembacanya.  Pemilihan  bahasa  dalam  membangun  suatu  teks secara keseluruhan, bisa saja dipengaruhi oleh pihak-pihak yang berkuasa pada saat teks tersebut dibuat.  Literasi  menjadi  sangat  penting  karena  melemahkan  struktur  representasi:  politik  untuk dunia yang kita "baca" terjerat dalam hubungan kekuasaan, serta etis dalam cara kita menafsirkan dunia.  Maka  dari  itu,  literasi  kritis  digunakan  untuk  memeriksa  teks  untuk  mengidentifikasi  dan menantang  konstruksi  sosial,  mendasari  berbagai  asumsi  dan  ideologi,  serta  struktur  kekuatan yang secara sengaja maupun tidak sengaja menciptakan sebuah ketidaksetaraan dan ketidakadilan sosial yang terkandung dalam teks. Karena dalam dimensi ini, literasi kritis melihat bahasa, sosio- politik,  dan  hubungan  kekuasaan,  sebagai  hal  yang  saling  terkait.  Sehingga  dalam  memahami teks,  pembaca  dapat  memfokuskan  diri  pada  isu  sosial-politik  yang  sedang  terjadi,  hal  ini bertujuan  untuk  memahami  apa  yang  sebenarnya  terjadi  dan  membandingkannya  dengan informasi yang terkandung dalam teks yang menyebar.
Teks adalah hal yang netral, tetapi teks dibuat dengan adanya kepentingan oleh pihak yang membuat  teks tersebut. Terlebih pada teks  yang berkaitan dnegan  isu sosial-politik, dimana teks menjadi  sebuah  sarana  untuk  menyampaikan  kepentingannya  dengan  cara  persuasif  melalui pemilihan  kata  dalam  sebuah  teks.  Sebagian  besar  atau  buku-buku  yang  mendominasi  isi  toko buku maupun perpustakaan Berdikari Book adalah buku sosial-politik. Karena setiap isu, terutama yang  berkenaan  dengan  sosial-politik,  bukanlah  sesuatu  yang  netral  sehingga  sangat  diperlukan referensi  penunjang  dalam  memahaminya.  Tak  bisa  hanya  sebatas  percaya  dengan  media  sosial, memahami  isu  atau  teks  yang  menyebar  pada  saat  ini,  juga  diperlukan  sebuah  pemahaman mengenai sejarah yang telah terjadi, sejarah yang telah membentuk adanya teks atau isu yang ada pada  saat  ini.  Teks  yang  ada  pada  saat  ini  juga  dapat  dipelajari  melalui  teori-teori  yang  telah disampaikan  oleh  para  tokoh  terdahulu  melalui  buku-bukunya  dan  sebagaimana  yang  telah disampaikan  oleh  pemilik  Berdikari  Book,  bahwa  Berdikari  Book  lebih  banyak  menyediakan buku-buku sosial-politik dan filsafat.
“Sekarang udah banyak macem-macem (bukunya), tapi kalau yang mendominasi memang dari  sospol  (sosial-politik),  filsafat,  karena  kita  memang  berangkatnya  dari  situ  sih(D, Informan 2, 23 September 2019).”
Berdikari Book dalam beberapa usahanya memberikan referensi akan suatu isu, baik secara online  di  media  sosial,  hingga  secara  offline  melalui  diskusi  selalu  menghadirkan  buku  untuk tunjangan bacaan. Berdikari Book berusaha menyampaikan suatu  isu dengan potongan-potongan quotes yang  ada di buku melalui  konten di media sosial dan melalui diskusi. Hal  ini diharapkan untuk  memantik  para  berdikari  people  dapat  membaca  lebih  jauh  akan  isi  dari  buku  yang  telah disarankan  secara  keseluruhan.  Berikut  ini  adalah  contoh  dari  poster  yang  akan  dieksekusikan dalam bentuk diskusi bersama.

## Gambar 4 Tampilan halaman website Berdikari Book
Diskusi  tersebut  dilakukan  untuk  membahas  mengenai  suatu  isu  sosial-politik  yang  telah terjadi di Indonesia. Dalam diskusi tersebut, Berdikari Book berusaha untuk menciptakan suasana kondusif  dalam  bertukar  pendapat  dengan  menghadirkan  beberapa  tokoh  untuk  dijadikan narasumber. Selain itu, berikut ini merupakan salah satu contoh konten media sosial, yang berupa isu sosial-politik dan beberapa referensi terkait isu tersebut.

## Gambar 5 Instagram Berdikari Book
Taking  Action  and  Promoting  Social  Justice (Pengambilan  Tindakan  dan  Mempromisikan Keadilan Sosial)
Dimensi  ini  sering  dianggap  sebagai  definisi  literasi  kritis,  akan  tetapi  untuk  dapat melakukan  aksi  dan  mempromosikan  keadilan  sosial,  tentu  saja  tidak  dapat  dilakukan  tanpa memahami tiga dimensi sebelumnya. Seorang pembaca dapat mengambil bahasa atau tanda yang ada dalam sebuah teks untuk dapat diterapkan dalam implementasi kehidupan sehari-hari. Hal ini dapat  dilakukan  dengan  memahami  bahasa  dan  tanda  yang  ada  dalam  teks  dengan  mendekati berbagai  realitas  yang  ada  dalam  teks  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  lebih  baik  tentang dunia, sehingga dapat bertindak secara bijaksana dan menciptakan keadilan sosial.
Mengambil  sebuah  tindakan  merupakan  sesuatu  yang  sudah  melekat  dalam  konsep  dari literasi. Hal  ini bermakna bahwa sikap atau aksi merupakan  hal  yang memang sudah seharusnya ada  ketika  seseorang  berusaha  memahami  suatu  teks.  Setelah  adanya  berbagai  usaha  yang dilakukan berkenaan dengan memberikan pemahaman lebih dalam mengenai sebuah teks atau isu yang  ada  pada  saat  ini,  Berdikari  Book  juga  menyediakan  sebuah  fasilitas  berupa  ‘kolom’  pada website:  https://www.berdikaribook.red/  yang  dimiliki  Berdikari  Book.  Kolom  adalah  salah  satu
fitur di website  Berdikari Book  yang ditujukan untuk menjadi wadah aspirasi, bisa berupa  opini atau ulasan mengenai suatu bacaan tertentu oleh para berdikari people.

## Gambar 6 Tampilan halaman website Berdikari Book
Akan  tetapi  fitur  kolom  tidak  hanya  untuk  menampung  tulisan  saja,  melainkan  terdapat subfitur lain, seperti:
- Giveaway : fitur yang menyediakan informasi mengenai cara mendapatkan buku gratis dari Berdikari Book.
- Review :  fitur  yang  disediakan  untuk  menampung  hasil review dari  para  berdikari people, bisa berupa review buku fiksi dan non fiksi
- #BacaAjaDulu Journal :  fitur  yang  menyediakan  gambar  dengan quotes mengenai semangat membaca
- Event :  fitur  untuk  menginformasikan  mengenai  kegiatan  forum  diskusi  yang  akan diadakan
- Kirim  Tulisan:  fitur  untuk  para  berdikari  people  dalam  mengirimkan  tulisannya  di website Berdikari Book.
-
Tulisan  yang  dikirimkan  oleh  para  berdikari  people  terlebih  dahulu  diseleksi  oleh  tim redaksi  sebelum  pada  akhirnya  terpilih  dan  ditampilkan  pada  website  Berdikari  Book.  Ketika tulisan telah diterima, maka tulisan tersebut dikirimkan ke dalam website pada fitur ‘ review ’. Pada fitur ‘ review ’ terdapat dua kategori, yakni:
- Fiksi:  hasil review buku  dengan  genre  yang  berasal  dari  cerita  yang  berasal  dari imajinasi  ataupun  opini.  Berikut  ini  beberapa  contoh  tulisan  hasil review pada genre fiksi.
Gambar 7

## Tampilan halaman website Berdikari Book
- Non  fiksi:  hasil review buku dengan genre  yang berasal dari cerita  yang berasal dari fakta-fakta  yang  terjadi.  Berikut  ini  beberapa  contoh  tulisan  hasil review pada  genre non fiksi.

## Gambar 8 Tampilan halaman website Berdikari Book
Dengan  adanya  tulisan  yang  dihasilkan  oleh  berdikari  people,  setidaknya  dapat menunjukkan  hasil  dari  usaha-usaha  yang  telah  dilakukan  oleh  Berdikari  Book  dalam memberikan  sumbangsih  berupa  referensi  dalam  membentuk  pemikiran  ataupun  sudut  pandang dari para berdikari people. Menurut pernyataan informan mengenai harapan Berdikari Book akan beberapa  usaha  yang  telah  dilakukannya,  berkenaan  dengan  memberikan  sumber  rujukan  atau referensi akan suatu isu sosial, dikatakan bahwa:
“Harapannya  tidak  hanya  sekedar  membaca,  tapi  dapat  memanfaatkan  bacaan  yang sudah  dibaca  jika  menghadapi  suatu  fenomena  tertentu  (D,  Informan  2,  23  September 2019).”
Membaca  bukanlah  tujuan  akhir  dari  Berdikari  Book,  melainkan  memanfaatkan  bahan bacaan yang telah dibaca untuk memahami situasi dan kondisi yang sebenarnya terjadi. Hal inilah yang  menjadi  poin  penting  dalam  literasi  kritis,  yakni  menciptakan  suatu  kondisi  dimana masyarakat  dapat  merasakan  keadilan  sosial  dengan  mendapatkan  informasi  yang  sebenarnya. Karena dua hal yang harus dilakukan secara bersama dalam literasi kritis yakni refleksi dan aksi.

## SIMPULAN
Upaya yang dilakukan oleh Berdikari Book untuk menumbuhkan kemampuan literasi kritis dilakukan  dalam  beberapa  cara  berdasarkan  empat  dimensi  yang  dimiliki  literasi  kritis,  yakni
disrupting  the  commonplace  (mengacaukan  pandangan  umum),  hal  ini  dilakukan  dengan memberikan berbagai referensi dari  lensa  yang berbeda. Referensi  yang berusaha membuat para pembacanya untuk dapat berpikir berbeda dari biasanya. Referensi yang diberikan tak hanya satu, melainkan  berbagai  referensi  dari  berbagai  sudut  pandang.  Karena  dalam  literasi  kritis,  untuk menemukan  suatu  kebenaran  haruslah  memeriksa  teks  tersebut  dari  berbagai  sudut  pandang (Interrogating  Multiple  Viewpoints). Karena  teks  tidak  netral  dan  selalu  menyimpan  maksud tertentu,  tergantung  pada  siapa  yang  menciptakan  teks  tersebut,  terlebih  lagi  pada  isu  sosial- politik.  Berdikari  Book  lebih  banyak  menyediakan  referensi  buku  sosial-politik  untuk  bahan bacaan,  hal  ini  mendukung  dimensi Focusing  On  Socio-Political  Issue (fokus  pada  isu  sosial- politik). Selain itu, pada Taking Action And Promoting Social Justice (pengambilan tindakan dan mempromisikan  keadilan  sosial),  Berdikari  Book  menyediakan  fasilitas  berupa  ‘kolom’  pada website yang dimilikinya untuk wadah berbagi pengetahuan.  Akan tetapi, dapat diketahui bahwa menyebarkan isu, atau dapat dikatakan pula “menjual isu” melalui  media sosial merupakan cara efektif  untuk  menarik  minat  baca  para  berdikari  people  pada  saat  ini.  Dengan  harapan,  para berdikari people dapat menemukan pemahamannya sendiri mengenai kondisi sosial yang ada, dan tidak  mengikuti  arus  informasi  yang  belum  tentu  kebenarannya.  Mewujudkan  individu  yang memiliki literasi kritis, mewujudkan individu yang berdikari.
Penelitian  ini  sebatas  deskripsi  akan  upaya  yang  dilakukan  Berdikari  Book  berkaitan dengan  meningkatkan  kemampuan  literasi  kritis,  akan  lebih  baik  jika  kedepannya  untuk  para peneliti  yang  tertarik  untuk  melanjutkan  penelitian  ini  melakukan  penelitian  yang  lebih  dalam terkait dampak literasi kritis ataupun hubungan dengan variabel yang lainnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Adunyarittigun,  D.  (2017).  Building  a  culture  of  peace  through  critical  literacy  with  the  net generation. Pasaa, 54 , 235–263.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Sukabumi: CV Jejak.
Chamber, J. M., & Radbourne, C. L. (2015). Developing critical literacy skills through using the environment as text. Journal of Language and Literacy, 17 (1), 1-20.
Comber,  B.  (2013).  Critical  literacy  in  the  early  years:  Emergence  and  sustenance  in  an  age  of accountability. The SAGE handbook of early childhood literacy , 587-601.
Dedi,  A.  (2018).  Pemikiran  politik  Soekarno,  Bung  Hatta,  dan  Tan  Malaka  dalam  kehidupan politik di Indonesia. Jurnal Unigal , 527-532.
Farida, N. (2019). Kemampuan literasi kritis pada net generation pengguna Instagram (Skripsi).
Surabaya: Universitas Airlangga.
Irianti, R. (2018). Hoax dan pergeseran preferensi sosial politik mahasiswa  (Skripsi). Surabaya: Universitas Airlangga.
Kuo, J. M. (2013). Implementing critical literacy for University Freshmen in Taiwan through self- discovery texts. Asia-Paciﬁc Edu Res, 22 (4), 549–557.
Lie, K. Y., Fei, W. F., Yasin, M. M., Chang Peng  Kee , & Yasin, M. M. (2011). Literasi kritial dalam  konteks  pendidikan  tinggi:  Suara  dari  sebuah  bilik  darjah  di  Malaysia. GEMA Online™ Journal of Language Studies, 11 (2), 99-119.
MASTEL.  (2017). Infografis  hasil  survey  MASTEL  tentang  wabah  penyebaran  hoax  nasional. Jakarta: Masyarakat Telematika Indonesia.
Mustika,  V.  E.  (2018). Kepercayaan  mahasiswa  terhadap  pemberitaan  di  Instagram  (Skripsi). Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Norris,  K.,  Lucas,  L.,  &  Prudhoe,  C.  (2012).  Examining  critical  literacy:  Preparing  preservice teachers to use critical literacy in the early childhood classroom. Multicultural Education, 19 (2), 59-62.
Sander,  A.  (2016).  Critical  literacy:  A  definition  and  EFL  classroom  applications. Journal  of Adolescent and Adult Literacy, 60 , 1-4.
Vasquez, V. M., Janks, H., & Comber, B. (2019). Critical  literacy as a way  of being and doing. Language Arts, 96 (5), 300-311.