Page 1

## PENGARUH SUMBER BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI
SISWA SMK NEGERI 5 KERINCI TAHUN AJARAN 2019/2020

## Hj. Walizar, S.Pd
SMK Negeri 5 Kerinci walizar38@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian  ini  diharapkan  sebagai  sumbangan  perkembangan  ilmu  dalam  pemanfaatan  sumber belajar  dalam  proses  pembelajaran,  dan  menambah  referensi  bacaan  dan  sebagai  bahan pertimbangan dalam strategi pengembangan pembelajaran, baik kualitas maupun kuantitas, serta sebagai sumbangan pemikiran bagi peneliti yang akan melakukan penelitian lebih lanjut. Adapun lokasi penelitian ini dilakukan pada sekolah SMK Negeri 5 Kerinci yang beralamat di Desa Belui Kecamatan  Depati  Tujuh  Kabupaten  Kerinci,  Jambi.  Teknik  Analisis  Data  melalui  Uji Normalitas,  Uji  Regresi  Linear  Sederhana,  Koefisien  Determinasi,  dan  Uji  Hipotesis.  Hasil penelitian dari data uji normalitas pada variable sumber belajar (X) dan variable hasil belajar (Y) dengan  nilai  sig.  0,200  dan  0,200.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  data  ini  mempunyai  arti bahwa nilai sig. lebih besar dari 0,05. Jadi data pada setiab varibel dapat dikatakan berdistribusi normal.  Berdasarkan  uji  regresi  linier  sederhana,  dapat  dijelaskan  bahwa  konstanta  (a)  60,240 dan  koefisien  regresi  X  sebesar  0,224.  Nilai  konstanta  sebesar  60,240  dapat  dikatakan  bahwa nilai konstanta tersebut merupakan nilai dari varibel hasil belajar, dengan nilai regresi X sebesar 0,224, dengan demikian penambahan 1% dari nilai sumber belajar maka hasil belajar akuntansi pada siswa akan bertambah sebesar 0,224 dengan  pertimbangan varibel lain  yang tidak diteliti. Berdasarkan hasil koefisiensi determinasi, diperoleh bahwa nilai korelasi (R) dari varibel sumber belajar (X) dan hasil belajar (Y) adalah sebesar 0,484 dan nilai R- Square sebesar 0,234. Dengan demikian  dapat  dikatakan  bahwa  nilai  ini  mempunyai  arti  hasil  belajar  dapat  dipengaruhi  oleh sumber  belajar  dengan  tingkat  persentase  sebesar  23,4%  (0,234  x  100%)  dan  sisanya  76,6% ditentukan  oleh  variabel  yang  lain  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini  (diluar  dari  variabel peneliti). Dari uji hipotesis dapat  disimpulkan ada pengaruh antara variabel  (X) sumber belajar terhadap varibel (Y) hasil belajar akuntansi siswa dengan taraf signifikansi sebesar 95% dengan nilai sig <0,05.
KATA KUNCI : Sumber Belajar, Hasil Belajar, Akuntansi, SMK Negeri 5 Kerinci
Page 2

## PENDAHULUAN
Proses  belajar  mengajar  merupakan  suatu  kegiatan  yang  utama  dalam keseluruhan pendidikan di sekolah. Kualitas pendidikan dapat dilihat dari hasil belajar siswa, karena dengan melihat hasil belajar siswa maka dilihat tingkat ketercapaian tujuan yang telah dibuat oleh guru. Secara  langsung  guru  memberikan  materi  pelajaran  kepada  siswa  dan  siswa  harus  dapat mengikuti  kegiatan  pembelajaran  dengan  aktif,  serta  dapat  menyertakan  segala  aspek  yang  ada pada diri siswa baik kecerdasan, minat, motivasi dan cara belajar siswa.
Hasil  belajar  merupakan  perubahan  perilaku  yang  diperoleh  pembelajar  setelah mengalami  aktivitas  belajar.  Perubahan  perilaku  yang  harus  dicapai  pembelajar  setelah melaksanakan  aktivitas  belajar  yang  telah  dirumuskan  dalam  tujuan  pembelajaran.  Guru melakukan  kegiatan  pembelajaran  yang  tidak  diikuti  terjadinya  kegiatan  belajar  pada  siswa. Sebaliknya,  siswa  dapat  melakukan  kegiatan  belajar  tanpa  harus  ada  guru  yang  memberikan materi pelajaran. Dengan kata lain, hasil belajar siswa dapat mempengaruhi baik secara internal maupun eksternal.
Salah  satu  faktor  yang  menyebabkan  rendahnya  kualitas  pembelajaran  yang  belum digunakan secara maksimal adalah sumber belajar, baik oleh guru maupun yang digunakan pada siswa. Keterbatasan sumber belajar di sekolah yang digunakan oleh siswa membua pembelajaran kurang optimal. Selain itu siswa juga kurang memanfaatkan fasilitas yang telah disediakan oleh sekolah, seperti perpustakaan, yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar siswa.
Sumber  belajar  dapat  dirumuskan  sebagai  sesuatu  yang  dapat  dipergunakan  untuk mendukung  dan  memudahkan  terjadinya  proses  belajar.  Dengan  adanya  pengadaan  dan penggunaan  sumber  belajar  di  sekolah  diharapkan  dapat  memberikan  informasi  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  pengajaran.  Apabila  dicapai  kualitas  pengajaran  yang  baik  maka  akan dicapai pula hasil belajar yang baik.
Selain  dari  faktor  fasilitas  yang  digunakan,  faktor  pada  guru  itu  sendiri  juga  dapat mempengaruhi  hasil  belajar  siswa.  Guru  harus  bisa  menggunakan  metode  pembelajaran  yang dapat  mengaktifkan  siswanya  dalam  kegiatan  pembelajaran.  Bukan  hanya  dengan  metode  saja guru  dapat  membuat  siswa  aktif  tetapi  juga  dapat  membuat  strategi  yang  dapat  di  terima  oleh siswa dengan mata pelajaran yang disampaikan oleh guru tersebut.
Berdasarakan  hasil  observasi  penulis  dengan  guru  mata  pelajaran  Akuntansi  di  SMK Negeri 5 Kerinci yang dilakukan oleh penulis pada hari Jum’at, 1 Maret 2020, hasil belajar siswa untuk  mata  pelajaran  Akuntansi  masih  rendah.  Berikut  data  hasil  belajar  akuntansi  yang diperolah siswa kelas X AK dapat dilihat pada tabel 1.1 :
Page 3
Tabel 1.1 Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 5 Kerinci Tahun Ajaran 2018 / 2019 No. Jumlah Siswa Nilai Persentase Keterangan 1. 15 orang ≥ 75 41,67% Tuntas 2. 21 orang 75 58,33% Tidak Tuntas Total 36 orang - 100% -

## Sumber : SMK Negeri 5 Kerinci Kelas X AK
Berdasarkan pengamatan penulis, siswa biasanya menggunakan sumber belajar manusia, sumber yang terdiri dari guru. Bahan pengajaran yang digunakan terdiri dari buku paket, situasi belajar  (lingkungan)  terdiri  dari  kelas,  perpustakaan,  alat  dan  perlengkapan  belajar  terdiri  dari papan tulis, meja, kursi, aktivitas (teknik) terdiri dari diskusi, ceramah, tanya jawab, penugasan; pesan terdiri dari buku pelajaran.

## METODE PENELITIAN
Yang  dimaksud  analisis  data  adalah  cara-cara  mengolah  data  yang  terkumpul  untuk kemudian dapat memberikan interpretasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini meliputi:

## 1. Uji Normalitas
Uji  Normalitas  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  distribusi  sebuah  data  mengikuti  atau mendekati  distribusi  normal.  Untuk  menguji  apakah  sampel  penelitian  merupakan  jenis distribusi  normal  maka  digunakan  pengujian Kolmogorov-Smirnov  Goodness  of  Fit  Test terhadap  masing  –  masing  variabel.  Dasar  dalam  pengambilan  keputusan  bias    dilakaukan berdasarkan probabilitas sebagai berikut (Indra Jaya, 2018: 213):
 Jika Probabilitas > 0.05, maka data berdistribusi normal
 Jika Probabilitas < 0.05, maka data berdistribusi tidak normal
Namun  untuk  menguji  tingkat  kenormalan  data  pada  penelitian  ini  digunakan  alat  bantu statistik SPSS ver.23.
Page 4

## 2. Uji Regresi Linear Sederhana
Menurut Sugiyono (2012:261) analisis regresi digunakan untuk melakukan prediksi seberapa tinggi  nilai  variabel  dependen  bila  nilai  variabel  independen  dimanipulasi  (berubah-ubah). Adapun regresi linear sederhana pada penelitian ini adalah sebagai berikut:
Y = a + b X
Untuk menghitung nilai a dan b digunakan rumus sebagai berikut:
∑    ∑ ∑    ∑
∑ ∑ ∑          ∑    ∑ ∑ ∑
Keterangan :
Y     : variabel terikat
X     : variabel bebas a      : interpect (konstanta)
b      : nilai koefesien
Dalam penelitian ini menggunakan bantuan program Statistical Package  for  Social Sciences (SPSS ver. 23).

## 3. Koefisien Determinasi
Setelah  persamaan  regresi  linier  Y  dan  X  diperoleh  data  yang  sudah  didapatkan,  maka koefisien determinasi dapat ditentukan dengan rumus:
D = r 2 xy x 100%
Keterangan: D = Determinasi r 2 = Koefisien determinasi xy = Regresi linier xy
Dalam penelitian ini menggunakan bantuan program Statistical Package  for  Social Sciences (SPSS ver. 23) untuk menghitungan koefisien determinasi.
Page 5

## 4. Uji Hipotesis
Sugiyono (2012: 257) mengatakan untuk menguji hipotesis digunakan uji “t” dengan rumus sebagai berikut :

## √( )
Dengan rumus untuk menemukan nilai Sp sebagai berikut :
Keterangan :
= Rata-rata kelompok a = Rata-rata kelompok b = Standar deviasi gabungan
= Standar deviasi kelompok a
= Standar deviasi kelompok b
= Banyaknya sampel di kelompok a
= Banyaknya sampel di kelompok b
Dalam penelitian ini menggunakan bantuan program Statistical Package  for  Social Sciences (SPSS ver. 23) untuk menghitung t-test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Uji  normalitas  data  dilakukan  untuk  mengetahui  apakah  data  yang  digunakan berdistribusi  normal  atau  tidak.  Uji  normalitas  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  menggunakan  uji Kolmogorov-Smirnov Goodness  of  Fit  Test terhadap  masing-masing variabel. Hasil pengujian normalitas data dapat dilihat pada tabel berikut ini :
Tabel 4.6
Uji Normalitas Sumber Belajar Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic  Df Sig. Statistic df Sig. Sumber belajar 127 31 200 * 918 31 021
(Sumber : Hasil Penelitian Diolah dengan Menggunakan SPSS)
Page 6
Berdasarkan  hasil  uji   normalitas  dapat   diketahui   nilai   signifikansi  sebesar 0,200 > 0,05, maka data yang di teliti berdistibusi normal.
Tabel 4.7 Uji Normalitas Tes Hasil Belajar Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Statistic Df Sig. Statistic df Sig. Hasil belajar 106 36 200 960 36 218

## (Sumber : Hasil Penelitian Diolah dengan Menggunakan SPSS)
Berdasarkan   hasil  uji   normalitas  dapat   diketahui   nilai   signifikansi  sebesar 0,200 > 0,05,  maka  data  yang  di  teliti  berdistibusi  normal.  Dapat  disimpulkan  bahwa  dari  data  uji normalitas pada variable sumber belajar (X) dan variable hasil belajar (Y) dengan nilai sig. 0,200 dan  0,200.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  data  ini  mempunyai  arti  bahwa  nilai  sig.  lebih besar dari 0,05. Jadi data pada setiab varibel dapat dikatakan berdistribusi normal.
Uji regresi linier dilakukan untuk mengetahui apakah variabel bebas memiliki hubungan yang  linier  terhadap  variabel  terikat.  Berikut  hasil  perhitungan  data  Sumber  Belajar  (X)  dan Hasil Belajar Akuntansi (Y) dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4.8 Uji Regresi Linier Sederhana
Coefficientsa Standardized Unstandardized Coefficients Coefficients Model B Std. Error Beta t Sig. 1   (Constant) 60.240 4.878 12.351 .000 Sumber Belajar .224 .075 .484 2.978 .006
(Sumber : Hasil Penelitian Diolah dengan Menggunakan SPSS)
Berdasarkan uji regresi linier sederhana, dapat dijelaskan bahwa konstanta (a) 60,240 dan koefisien  regresi  X  sebesar  0,224.  Sehingga  dapat  diketahui  bahwa  persamaan  regresi  linier sederhanasebagai berikut :
Y = a + bX Y = 60,240 + 0,224X
Page 7
Nilai konstanta sebesar 60,240 dapat dikatakan bahwa nilai konstanta tersebut merupakan nilai  dari  varibel  hasil  belajar,  dengan  nilai  regresi  X  sebesar  0,224,  dengan  demikian penambahan  1%  dari  nilai  sumber  belajar  maka  hasil  belajar  akuntansi  pada  siswa  akan bertambah sebesar 0,224 dengan pertimbangan varibel lain yang tidak diteliti.
Agar  dapat  mengetahi  dan  mengukur  seberapa  besar  pengaruh  sumber  belajar  terhadap hasil belajar akuntansi. Dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4.9 Koefisien Determinasi Model Summary Adjusted R Std. Error of the Model R R Square Square Estimate 1 484 a .234 .208 2.41236 (Sumber : Hasil Penelitian Diolah dengan Menggunakan SPSS)
Berdasarkan hasil koefisiensi determinasi diatas, diperoleh bahwa nilai korelasi (R) dari varibel sumber belajar (X) dan hasil belajar (Y) adalah sebesar 0,484 dan nilai R- Square sebesar 0,234.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  nilai  ini  mempunyai  arti  hasil  belajar  dapat dipengaruhi  oleh  sumber  belajar  dengan  tingkat  persentase  sebesar  23,4%  (0,234  x  100%)  dan sisanya 76,6% ditentukan oleh variabel  yang lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini (diluar dari variabel peneliti).
Pada  hasil  perhitungan  pada  tabel  4.8  diatas  dapat  dilihat  bahwa  nilai  thitung  sebesar 2,978 dengan sig 0,006. Jadi dapat disimpulkan ada pengaruh antara variabel (X) sumber belajar terhadap varibel (Y) hasil belajar akuntansi siswa dengan taraf signifikansi sebesar 95% dengan nilai sig <0,05.
Pengaruh antara kedua variabel dapat juga dibandingkan dengan menggunkan antara nilai thitung dengan nilai ttabel. Berdasarkan uji t yang terdapat pada kolom tabel diatas maka dapat diketahui  besarnya  thitung  sebesar  2,978  sedangkan  nilai  pada  ttabel  adalah  pada  taraf signifikansi alpha = 0,05 dengan dk = n – k, maka dapat diperoleh sebesar 1,691. Berdasarkan uji t  maka  thitung  >  ttabel  pada  signifikansi  alpha  0,05  sebesar  1,691  jauh  lebih  kecil  dari  ada dengan thitung sebesar 2,978.

## KESIMPULAN
Berdasarakan  hasil  penelitan  yang  dilakan  oleh  penulis,  maka  dapat  diambil kesimpulannya adalah : Ada pengaruh yang signifikan antara sumber belajar terhadap hasil belajr siswa  pada  kompetensi  persamaan  dasar  akuntansi,  dengan  diperoleh  thitung  >  ttabel  sebesar 2,978 > 1,691. Sehingga dalam penelitian ini menunjukkan bahwa Ha diterima, yang berarti ada pengaruh  sumber  belajar  terhadap  hasil  belajar  akuntansi  pada  kompetensi  persamaan  dasar akuntansi kelas X SMK Negeri 5 Kerinci Tahun Ajaran 2019 / 2020.
Page 8

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul  Majid.  2006. Perencanaan  Pembelajaran Mengemangkan  Standar  Kompetensi  Guru . Bandung : remaja rosdakarya.
Anas Sudijono. 2014. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta:RajaGrafindo Persada. Andi pratowo. 2017. Pengembangan Sumber Belajar . Yogyakarta : Pustaka Insan Madani. Dimyati dan Mudjiono. 2017. Belajar dan Pembelajaran . Jakata : Rineka Cipta. Oemar Hamalik. 2001. Proses Belajar Mengajar . Bandung : Bumi Aksara. Indra  Jaya.  2018. Penerapan  Statistik  Untuk  Penelitian  Pendidikan. Jakarta  : Prenadamedia Grup.
Istarani & Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedi Pendidikan . Medan : Media Persada.
Endang  Mulyatiningsih.  2014. Metode  Penelitian  Terapan  Bidang  Pendidikan .  Bandung  : Alfabeta.
Kardiman, dkk. 2007. Prinsip-Prinsip Akuntansi 1. Jakarta : Yudhistira Rahman Putra. 2012. Pengantar Akuntansi 1 Pendekatan Siklus Akuntansi. Makasar : Erlangga. Rudianto.  2012. Pengantar  Akuntansi  Konsep  &  Teknik  Penyusunan  Laporan Keuangan. Jakarta : Erlangga.
Supardi.  2015. Penilaian  Autentik  Pembelajaran  Afektif,  Kognitif,  dan  psikomotor .  Jakarta  : RajaGrafindo Persada.
Suharsimi Arikunto. 2017. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta:Rineka Cipta. Sitepu. 2014. Pengembangan Sumber Belajar . Jakarta: RajaGrafindo Persada. Sugiyono.  2017. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R&D . Bandung : Alfabeta.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor – Faktor yang Mempengaruhinya . Jakarta : Rineka Cipta.