## ADMINISTRAUS  -  JURNAL  ILMU  ADMINISTRASI  DAN  MANAJEMEN
Vol.  6  No.  2 – Mei  2022 E-ISSN  2580-9695
Since  September  2017

## KINERJA  PELAYANAN  PENDIDIKAN  BAGI  ANAK BERKEBUTUHAN  KHUSUS  PADA  SEKOLAH  LUAR BIASA  NEGERI  1  AMUNTAI  KECAMATAN  AMUNTAI TENGAH KABUPATEN HULU SUNGAI UTARA

## Ni Made Musiyani Anjasmari
Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi Amuntai Corresponding Author: Ni Made Musiyani Anjasmari nimade.musiyani4444@gmail.com

## ABSTRACT
Special School (SLB) is a school for children with special needs (ABK). The purpose of providing education for children with special needs is to be independent and empowered so that they can carry out their lives in the future. However, there are problems that arise related to the performance of educational services for ABK at SLB Negeri 1 Amuntai, namely there are still graduate educators outside special education, classrooms are not  differentiated  by  type  of  disability,  less  varied  learning  process,  and  lack  of  facilities  and  school infrastructure. This research was taken to determine the performance of educational services for children with special needs and the factors that influence it and the efforts that have been made.
The  study  used  a  qualitative  descriptive  method  with  data  collection  through  observation,  interviews  and documentation. The data source was taken through purposive sampling with a total of 12 people. After the data  has  been  collected,  it  is  analyzed  using  techniques  including  data  reduction,  data  presentation, verification / conclusion, and data credibility testing.
The results of the study indicate that the performance of education services for children with special needs at SLB Negeri 1 Amuntai, Amuntai Tengah District, Hulu Sungai Utara Regency is still not good. First, the productivity aspect of efficiency, input and output has not been good. Second, the aspect of service quality in the  learning  strategy,  learning  media  and  the  availability  of  learning  tools  is  still  not  good.  Third,  the responsiveness aspect of the ability of teaching staff and following up on problems is good, but the ability to carry  out  assessments  is  not  good.  Fourth,  the  aspect  of  responsibility  in  accordance  with  the  principle  is good. Fifth, the accountability aspect of the responsibility indicator is good. The factors that affect: First, the lack of teaching and education personnel, the ratio of the number of teachers and subjects is not comparable, not  all  teachers  have  skills,  lack  of  infrastructure  and  cooperation  with  parents  of  students,  school environment. Second, the supporting factors, namely: modification of the appropriate curriculum, teamwork and working with a patient and respectful attitude. Efforts made to overcome the inhibiting factor are that the teaching  staff  has  attended  training  to  improve  their  abilities  and  strive  to  fulfill  the  facilities  and infrastructure.
To improve the performance of education services for ABK at SLB Negeri 1 Amuntai, it is advisable for the Principal  to  add  educators  and  education personnel.  Then  for  the  teaching  staff,  they  should  improve  their performance more creatively. Parents of students should always accompany their children at home. And the community is expected to be able to actively care and be able to provide opportunities to work and work like others.
Keywords: Kinerja; Pelayanan

## ABSTRAK
Sekolah  Luar  Biasa  (SLB)  adalah  sekolah  untuk  anak-anak  berkebutuhan  khusus  (ABK).  Tujuan dari  penyelenggaraan  pendidikan  bagi  anak-anak  berkebutuhan  khusus  adalah  agar  mereka mandiri  dan  berdaya  sehingga  dapat  menjalani  kehidupan  mereka  di  masa  depan.  Namun, terdapat  masalah  yang  muncul  terkait  kinerja  layanan  pendidikan  bagi  ABK  di  SLB  Negeri  1 Amuntai, yaitu masih adanya pendidik lulusan di luar pendidikan khusus, ruang kelas yang tidak dibedakan  berdasarkan  jenis  disabilitas,  proses  pembelajaran  yang  kurang  bervariasi,  serta kurangnya  fasilitas  dan  infrastruktur  sekolah.  Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  kinerja layanan  pendidikan  bagi  anak-anak  berkebutuhan  khusus  dan  faktor-faktor  yang mempengaruhinya serta upaya yang telah dilakukan.
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Sumber data diambil melalui purposive sampling dengan jumlah total 12 orang. Setelah data terkumpul, data dianalisis menggunakan teknik yang meliputi reduksi data, penyajian data, verifikasi/kesimpulan, dan pengujian kredibilitas data.
Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  kinerja  layanan  pendidikan  bagi  anak-anak  berkebutuhan khusus  di  SLB  Negeri  1  Amuntai,  Kecamatan  Amuntai  Tengah,  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utara masih  belum  baik.  Pertama,  aspek  produktivitas  efisiensi,  input,  dan  output  belum  baik.  Kedua, aspek  kualitas  layanan  dalam  strategi  pembelajaran,  media  pembelajaran,  dan  ketersediaan  alat pembelajaran  masih  belum  baik.  Ketiga,  aspek  responsivitas  kemampuan  tenaga  pengajar  dan tindak lanjut masalah sudah baik, namun kemampuan melakukan penilaian belum baik. Keempat, aspek tanggung jawab sesuai prinsip sudah baik. Kelima, aspek akuntabilitas indikator tanggung jawab sudah baik.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi:  Pertama,  kurangnya  tenaga  pengajar  dan  pendidikan,  rasio jumlah  guru  dan  mata  pelajaran  tidak  sebanding,  tidak  semua  guru  memiliki  keterampilan, kurangnya infrastruktur dan kerjasama dengan orang tua siswa, lingkungan sekolah. Kedua, faktor pendukung,  yaitu:  modifikasi  kurikulum  yang  sesuai,  kerja  tim,  dan  bekerja  dengan  sikap  sabar dan  hormat.  Upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  faktor  penghambat  adalah  tenaga  pengajar telah  mengikuti  pelatihan  untuk  meningkatkan  kemampuan  mereka  dan  berusaha  memenuhi fasilitas dan infrastruktur.
Untuk meningkatkan kinerja layanan pendidikan bagi ABK di SLB Negeri 1 Amuntai, disarankan agar  Kepala  Sekolah  menambah  tenaga  pendidik  dan  pendidikan.  Kemudian  untuk  tenaga pengajar, mereka harus meningkatkan kinerja mereka dengan lebih kreatif. Orang tua siswa harus selalu mendampingi anak-anak mereka di rumah. Dan masyarakat diharapkan dapat aktif peduli dan mampu memberikan kesempatan untuk bekerja dan berkarya seperti orang lain.
Kata Kunci: Kinerja ; Pelayanan

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  investasi  masa  depan  bangsa.  Setiap  warga  negara berhak  mendapatkan  pendidikan  yang  layak  dan  tanpa  diskriminasi.  Hak pendidikan ini juga berlaku kepada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK). Undang-undang RI Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Penddidikan Nasional pasal  5  bahwa  warga  negara  yang  memiliki  kelainan  fisik,  emosional,  mental, intelektual  dan  atau  sosial  berhak  memperoleh  pendidikan  khusus,  yaitu pendidikan  luar  biasa.  Tujuan  diberikannya  pendidikan  khusus  ABK  adalah untuk  memandirikan  dan  memberdayakan  agar  dapat  melangsungkan kehidupannya  dimasa  depan.  Mereka  memerlukan  sekolah  yang  dapat
menunjang  semua  kegiatan  akademisnya  dengan  segala  keterbatasan  yang dimiliki  ABK,  dengan  melakukan  berbagai  modifikasi,  mulai  dari  kurikulum, sarana  dan  prasarana,  tenaga  pendidikan  dan  kependidikan,  sistem pembelajaran sampai pada sistem penilaiannya.
Berdasarkan observasi awal    yang peneliti lakukan pada SLB Negeri 1 Amuntai didapatkan  beberapa  masalah  yang  menghambat  proses  kinerja  pelayanan pendidikan, diantaraya adalah:
1.Masih  adanya  tenaga  pendidik  dengan  lulusan  diluar  pendidikan  luar  biasa. Tenaga  pendidik/tenaga  kependidikan  yang  ada  di  SLB  Negeri  1  Amuntai berjumlah  15  orang  dengan  rincian  13  orang berpendidikan  S1 PLB,  1  orang  S1 dengan  lulusan  B.Indonesia  dan  1  orang  tenaga  kependidikan  lulusan  SMA. (Sumber: Daftar Pendidik dan Kependidikan SLB Negeri 1 Amuntai 2020) 2.Sedangkan  proses  pembelajaran  masih  mengalami  kendala  seperti,  proses pembelajaran  yang  kurang  bervariasi,  serta  media  pembelajaran  masih  belum optimal. (Sumber: Program Kerja Sekolah SLB Negeri 1 Amuntai 2020).
3.Tidak  adanya  keterlibatan  tenaga  ahli  seperti  dokter  dan  psikolog  dalam pelaksanaan pendidikan luar biasa.
4.Kurangnya sarana prasarana sekolah seperti:
a.Kurangnya  ruang  kelas  sehingga  siswa  tidak  dibedakan  sesuai  dengan  jenis ketunaan.
b.Tidak  adanya  ruang  orientasi  dan  mobilitas  untuk  tunanetra  (A),  ruang  bina wicara  dan  persepsi  bunyi  dan  irama  untuk  tunarunggu  (B),  ruang  bina  diri untuk  tunagrahita  (C),  ruang  bina  diri  dan  bina  gerak  untuk  tunadaksa  (D), ruang bina pribadi sosial untuk tunalaras (E) Kerangka pemkiran dalam penelitian ini menggunakan teori yang dikemukakan oleh teori Dwiyanto (dalam Harbani Pasolong 2017:206-208) yaitu: 1.Produktivitas
Produktivitas  yaitu  tidak  hanya  mengukur  tingkat  efisiensi,  tetapi  juga mengukur efektivitas pelayanan.
2.Kualitas layanan
Kepuasan  masyarakat  terhadap  layanan  dapat  dijadikan  indikator  kinerja birokrasi publik.
3.Responsivitas Responsivitas  dimaksudkan  sebagai  salah  satu  indikator  kinerja  karena responsivitas  secara  langsung  menggambarkan  kemampuan  birokrasi  publik dalam menjalankan misi dan tujuannya.
4.Responsibilitas
Responsibilitas  yaitu  menjelaskan  apakah  pelaksanaan  kegiatan  birokrasi  itu dilakukan  sesuai  prinsip-prinsip  administrasi  yang  benar  dengan  kebijakan birokrasi.
5.Akuntabilitas
Akuntabilitas yaitu menunjuk pada seberapa besar kebijakan kegiatan birokrasi publik tunduk pada para pejabat politik yang dipilih rakyat.

## B. METODE PENELITIAN
Tipe  Penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  deskriptif kualitatif yang mana peneliti menggali informasi melalui wawancara, observasi atau  dokumentasi  terkait  dengan  Kinerja  Pelayanan  Pendidikan  Bagi  Anak Berkebutuhan  Khusus  Pada  Sekolah  Luar  Biasa  Negeri  1  Amuntai  Kecamatan Amuntai  Tengah  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utara.  Data  yang  digali  dalam penelitian  ini  ada  dua  macam  yaitu  :  a.Data  Primer,  yaitu  data  atau  informasi yang diperoleh secara langsung dilapangan dengan cara observasi (pengamatan langsung), melalui kuesioner dan atau data dari hasil wawancara peneliti dengan informan.  b.Data  Sekunder,  yaitu  data-data  pendukung  yang  digunakan  untuk melengkapi  informasi  yang  dibutuhkan,  data  tersebut  bisa  didapatkan  dari catatan,  buku,  artikel,  buku-buku  sebagai  teori,  dan  dokumen-dokumen  yang berkaitan  dengan  masalah  yang  ingin  diteliti.  Desain  Operasional  Penelitian diperlukan  untuk  menjabarkan  peenelitian  menjadi  konsep,  dimensi,  indikator dan  ukuran  yang  diarahkan  untuk  memperoleh  nilai  variabel  lainnya. Disamping  itu,  tujuannya  adalah  untuk  memudahkan  pengertian  dan menghindari  perbedaan-perbedaan  persepsi  dalam  penelitian  mengenai  Kinerja Pelayanan  Pendidikan  Bagi  Anak  Berkebutuhan  Khusus  Pada  Sekolah  Luar Biasa  Negeri  1  Amuntai  Kecamatan  Amuntai  Tengah  Kabupaten  Hulu  Sungai Utara, maka dirancanglah suatu desain operasional penelitian untuk mengukur baik  buruknya  suatu  konsep.  Adapun  teknik  pengumpulan  data    yang dipergunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  sebagai  berikut  :  Observasi (Pengamatan), Wawancara, Dokumentasi.    Teknik analisa data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis interaktif. Analisis model ini memungkinkan analisis  data  kualitatif  yang  dilakukan  secara  interaktif  dan  berlangsung  secara terus-menerus  sampai  tuntas  sehingga  datanya  penuh.  Proses  pelaksanaan analisis  datanya  dilaksanakan  melalui  beberapa  tahap,  Miles  dan  Huberman dalam Sugiyono (2014:246) antara lain sebagai berikut : Reduksi Data Data yang diperoleh dari lapangan cukup banyak jumlahnya, oleh karena itu perlu dicatat secara teliti dan rinci. Mereduksi data berarti merangkum, memilih hal-hal yang pokok, memfokuskan pada hal-hal yang penting. Penyajian Data, Penyajian data merupakan  upaya  penyusunan  sekumpulan  informasi  kedalam  suatu  matriks atau  bentuk  yang  mudah  dipahami  yang  disajikan  dalam  bentuk  teks  yang bersifat  naratif.  Pengambilan  kesimpulan,  Kesimpulan  awal yang  dikemukakan masih bersifat sementara dan akan berubah apabila tidak ditemukan bukti-bukti yang  kuat  yang  mendukung  pada  tahap  pengumpulan  data  berikutnya.  Tetapi apabila kesimpulan yang ditemukan pada awal didukung bukti yang valid dan konsisten  pada  saat  di  lapangan  untuk  mengumpulkan  data,  maka  kesimpulan
yang  dikeluarkan  merupakan  kesimpulan  yang  kredibel  sehingga  dengan kesimpulan  ini  diharapkan  dapat  menemukan  temuan  baru  yang  sebelumnya belum ada.

## C. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Kinerja  pelayanan  pendidikan  bagi  Anak  Berkebutuhan  Khusus  pada Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Amuntai    Kecamatan Amuntai Tengah Kabupaten Hulu Sungai Utara masih belum baik, dilihat dari: Pertama, aspek produktivitas diketahui  indikator  efisiensi  masih  belum  baik  tidak  adanya  pembagian  kelas yang  berdasarkan  jenis  ketunaan  serta  kurangnya  tenaga  pendidik mengakibatkan  guru  tidak  hanya  mengajar  dengan  satu  jenis  ketunaan  dalam satu  kelas  tetapi  bermacam-macam  ketunaan  hal  ini  mengakibatkan  kinerja belum  efisien.  Berikutnya  pada  indikator  input  masih  belum  baik  disebabkan masih  adanya  guru  yang  belum  memahami  teori  belajar  dan  prinsip-prinsip pembelajaran  yang  dibimbing  serta  tidak  adanya  program  kebutuhan  khusus untuk untuk meningkatkan kemampuan siswa ABK. Berikutnya pada indikator output  masih  belum  baik,  dilihat  dari  prestasi  akademik  dan  non  akademik masih  rendah.  Kedua,  aspek  kualitas  layanan  diketahui  pada  indikator  strategi pembelajaran  belum  baik  dengan  hanya  menggunakan  metode  ceramah  serta penugasan  dirasa  masih  kurang  ketika  menghadapi  siswa  yang  bermacam- macam  ketunaan,  guru  diharapkan  menerapkan  strategi  mengajar  yang bervariasi supaya pembelajaran menjadi lebih efektif. Berikutnya pada indikator media pembelajaran masih belum baik, karena jumlah media pembelajaran yang terbatas mengakibatkan pelaksanaan pembelajaran belum baik. Berikutnya pada indikator  ketersediaan  perangkat  pembelajaran  masih  belum  baik  perangkat pembelajaran yang dimiliki oleh guru hanya untuk beberapa siswa saja misalkan di  kelas  8  guru  hanya  mempunyai  RPP  serta  silabus  untuk  anak  tunagrahita padahal  guru  tidak  hanya  mengajar  anak  anak  tunagrahita  tetapi  juga tunadaksa.  Ketiga,  aspek  responsivitas  diketahui  pada  indikator  kemampuan tenaga  pendidik  sudah  dengan  mempunyai  bekal  ilmu  pendidikan  luar  biasa. Berikutnya  pada  indikator  kemampuan  melakukan  assessment  masih  belum baik  karena  guru  hanya  mengandalkan  pengetahuan  saja  tanpa  melibatkan tenaga ahli yang dapat mengetahui tingkat kecerdasan, tingkat pendengaran dan penglihatan  siswa  ABK.  Berikutnya  pada  indikator  menindaklanjuti permasalahan  sudah  baik  karena  adanya  tindakan  dalam  mengatasi permasalahan.  Keempat,  aspek  responsibilitas  diketahui  pada  indikator  sesuai dengan prinsip sudah baik. Kelima, aspek akuntabilitas diketahui pada indikator tanggung jawab sudah baik dengan memperhatikan kedisiplinan kerja.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  pelayanan  pendidikan  bagi Anak  Berkebutuhan  Khusus  pada  Sekolah  Luar  Biasa  Negeri  1  Amuntai Kecamatan  Amuntai  Tengah  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utara  terdiri  dari  faktor penghambat yaitu: Pertama, kurangnya tenaga pendidik dan kependidikan, ratio
jumlah  guru  dan  mata  pembelajaran  tidak  sebanding,  tidak  semua  guru mempunyai keterampilan, kurangnya sarana prasarana, tidak adanya kerjasama dengan orang tua siswa dalam hal membuat dan mengevaluasi program sekolah serta  lingkungan  sekolah.  Kedua,  faktor  pendukung  yaitu:  modifikasi kurikulum, kerja sama tim dan berkerja dengan sikap menghormati dan toleransi yang tinggi terhadap perbedaan setiap individu.
Upaya-upaya  yang  dilakukan  untuk  mengatasi  faktor  penghambat kinerja pelayanan pendidikan bagi ABK pada SLB Negeri 1 Amuntai Kecamatan Amuntai  Tengah  Kabupaten  Hulu  Sungai  Utara  yaitu:    Pertama,  tenaga pendidik  mengikuti  pelatihan  dan  seminar,  meningkatkan  kemampuan  dan keterampilan.  Kedua  berupaya  memenuhi  sarana  dan  prasarana  dengan mengusulkannya  pada  dinas  terkait.  Ketiga  memenuhi  tenaga  pendidik  dan kependidikan  guru  mendapatkan  tugas  tambahan  dengan  merangkap  menjadi tenga TU, tenaga perpustakaan dan operator sekolah.

## D. SIMPULAN
Kinerja  pelayanan  pendidikan  bagi  Anak  Berkebutuhan  Khusus  pada Sekolah Luar Biasa Negeri 1 Amuntai    Kecamatan Amuntai Tengah Kabupaten Hulu  Sungai  Utara  masih  belum  baik.  Berdasarkan  kesimpulan  di  atas  maka disarankan  kepada  Kepala  SLB  Negeri  1  Amuntai  hendaknya  memperhatikan faktor-faktor  yang  menghambat  kinerja  pelayanan  pendidikan  dan  dapat menambah  jumlah  menambah  jumlah  tenaga  pendidik  dan  kependidikan khususnya  guru  khusus  keterampilan,  olahraga,  tenaga  administrasi,  tenaga keamanan  dan  sarana  prasarana  dalam  menunjang  proses  pendidikan  serta melibatkan  proses  pendidikan  dengan  tenaga  ahli  seperti  dokter  dan  psikolog hal ini untuk mencegah dari masalah-masalah yang akan mempengaruhi kinerja pelayanan.
Kepada  seluruh  tenaga  pendidik  di  SLB  Negeri  1  Amuntai  hendaknya lebih meningkatkan kinerja pelayanan terhadap siswa ABK dengan lebih kreatif dalam  menangani  dan  memberikan  pembelajaran  yang  menyenangkan  bagi setiap  siswanya,  dan  berusaha  meningkatakan  proses  pembelajaran  lebih optimal  serta  menciptakan  suasana  kelas  yang  menyenangkan  dan memperhatikan strategi pembelajaran yang digunakan.
Kepada  orang  tua  murid  hendaknya  selalu  mendampingi  anaknya  ketika  di rumah,  melaporkan  setiap  kegiatan  anak  serta  memberikan  masukan-masukan kepada kepala sekolah agar kinerja pelayanannya lebih baik.
Kepada  masyarakat  harapannya  bisa  secara  aktif  peduli  terhadap  ABK dan bisa memberikan peluang kepada ABK dapat bekerja dan berkarya layaknya seperti yang lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Anonim. (1945). Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia 1945
______.  (1997).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  04  Tahun 1997 tentang Penyandang Cacat
______.  (2003).  Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  20  Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
______.  (2005).  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  tahun  2005  tentang Standar Pendidikan Nasional
______.  (2010).  Peraturan  Pemerintah  Nomor  17  tahun  2010  tentang Pengelolaan Penyelenggaraan Pendidikan
Adawiyah, Rabiatul dan Riduan, Akhmad.  (2017). Pelayanan  Pendidikan Dasar  Pada  Sekolah  Dasar  Luar  Biasa  (SDLB)  Negeri  Sungai Malang  Kecamatan  Amuntai  Tengah  Kabupaten  Hulu  Sungai Utara. PubBis:  Jurnal  Administrasi Publik dan Administrasi Bisnis Vol.2 No.2 November 2017 (http://jurnal.stiatabalong.ac.id, (online) diakses pada tanggal 7 April 2020, jam 07.03)
Jannah,  Raudatul.2018.  Kinerja  Pelayanan  Pendidikan  Bagi  Penyandang Disabilitas  Di  Sekolah  Dasar  Luar  Biasa  (SDLB)  Negeri  Barabai Kabupaten Hulu Sungai Tengah
Sedarmayanti.  2009.  Sumber  Daya  Manusia  dan  Produktivitas  Kerja.
Bandung: CV. Mandar Maju
Pasolong Harbani. 2010. Teori Administrasi Publik. Bandung: Alfabeta
Afifudin dan Beni Ahmad Saebani. 2012. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: CV PUSTAKA SETIA
Kurniadin Didin dan Imam Machli. 2012. Manajemen Pendidikan Konsep dan Prinsip Pengelolaan Pendidikan. Jogjakarta: Ar-Ruzz-Media
Mangkunegara, Anwar Prabu. 2014. Evaluasi Kinerja SDM. Bandung: PT Refika Aditama
Wirawan.2015.  Evaluasi  Kinerja  Sumber  Daya  Manusia.  Jakarta:  Salemba Empat
Torang Syamsir. 2016. Organisasi dan Manajemen. Bandung: Alfabeta
Zaitun. 2017. Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Pekanbaru: Kreasi Edukasi
Nur’aeni.  2017.  Psikologi  Pendidikan  Anak  Berkebutuhan  Khusus. Purwekerto: UM Purwokerto Press
Pasolong Harbani. 2017. Teori Administrasi Publik. Bandung: Alfabeta
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D.
Bandung: Alfabeta.cv
Tim Penyusun. 2020. Pedoman Penyusunan dan Penilaian Skripsi Sarjana Strata (S1) STIA Amuntai. STIA Amuntai
Anonim.  2012.  Sistem  Pendidikan  Nasional.  (online).  Tersedia: http://hendrapgmi.blogspot.com (22 April 2020)
Anonim.  2016.  Pengertian  dan  fungsi  Tujuan  Pendidikan  (online).
Tersedia: https://www.rijal09.com (24 Maret 2020)
Anonim.  2016.  Fungsi  Sekolah  Dalam  Memberikan  Layanan  Pada  Siswa (online). Tersedia: https://ilmu-pendidikan.net    (24 Maret 2020)
Nuraini.  2019.  Pengertian  Sekolah  Luar  Biasa  (SLB).  (online).  Tersedia: http://www.jejakpendidikan.com (22 April 2020)
NpN. 2011. Pendidikan Luar Biasa. (online). Tersedia: https://novapuspitaningrat-npm.blogspot.com (24 Maret 2020)