Pengaruh  Keterlibatan  Orang  Tua  Dalam  Belajar  Terhadap  Prestasi  Akademik Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Buluspesantren  Tahun Ajaran 2020/2021
Kuni Aminati, Rokhmaniyah, Muhamad Chamdani
Universitas Sebelas Maret kuniami14.ka@student.uns.ac.id
Article History accepted 1/2/2022 approved 1/3/2022 published 31/3/2022

## Abstract
Academic achievement is the final result to measure the achievement obtained by students from learning  activities  which  are  realized  in  the  form  of  numbers  after  passing  a  predetermined assessment  process.  Academic  achievement  is  influenced  by  internal  factors  and  external factors. Parental involvement is one of the external factors in achieving academic achievement. The study aimed (1) to determine positive effects of parental involvement on student’s academic achievement  and  (2)  to  analyze  contribution  of parental  involvement  on  student’s  academic achievement. It was a quantitative research with survey method and used correlation analysis, simple  linear  regression,  t-test,  and  adjusted  R  square with  a  sample  of  284  from  742 population .  The  results  indicated  that  (1)  parental  involvement  gave  positive  and  significant effects on student’s academic achievement with the value of t count (8,791) > t table (1,968) , (2) parental  involvement  contributed  21.5%  on  student’s  academic  achievement.  Thus,  parental involvement gave effects on student’s academic achievement.
Keywords: parental involvement, academic achievement

## Abstrak
Prestasi  akademik  adalah  hasil  akhir  untuk  mengukur  pencapaian  yang  diperoleh  siswa  dari aktivitas belajar  yang diwujudkan dalam bentuk angka setelah melewati  proses penilaian  yang telah  ditentukan.  Prestasi  akademik  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  dan  faktor  eksternal. Keterlibatan  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  eksternal  dalam  pemerolehan  prestasi akademik.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)  mengetahui  adanya  pengaruh  keterlibatan  orang tua  terhadap  prestasi  akademik  siswa,  (2)  menganalisis  seberapa  besar  sumbangan keterlibatan  orang  tua  terhadap  prestasi  akademik  siswa.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian kuantitatif dengan metode survei serta menggunakan analisis korelasi, regresi linear sederhana, uji t, dan sumbangan efektif dengan sampel sebanyak 284 dari 742 populasi. Hasil penelitian ini menunjukkan  (1)  keterlibatan  orang  tua  berpengaruh  positif  dan  siginifikan  terhadap  prestasi akademik  siswa  dengan  t hitung (8,791)    >  t tabel  ( 1,968),  (2)  keterlibatan  orang  tua  memberikan sumbangan  sebesar  21,5%  terhadap  prestasi  akademik siswa    Dengan  demikian,  keterlibatan orang tua memberikan pengaruh positif terhadap prestasi akademik siswa sebesar 21,5%. Kata kunci: keterlibatan orang tua, prestasi akademik

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  tonggak  utama  bagi  kemajuan  bangsa.  Pendidikan berperan  besar  dalam  mewujudkan  cita-cita  menjadi  bangsa  yang  maju.  Seiring dengan  perkembangan  zaman,  kualitas  pendidikan  juga  terus  ditingkatkan.  Hal  ini bertujuan untuk mempersiapkan bangsa Indonesia bersaing di dunia internasional. Proses  pembelajaran  merupakan  serangkaian  interaksi  antara  pendidik  dan  peserta didik  yang  didasarkan  pada  hubungan  timbal  balik  dalam  situasi  edukatif  untuk mencapai  suatu  tujuan.  Untuk  mengukur  ketercapaian  tujuan  pembelajaran  dapat dilihat  dari  prestasi  akademik  siswa.  Moeliono  (Rozalia,  2017)  mengatakan  bahwa prestasi  belajar  adalah  penguasaan  pengetahuan  atau  keterampilan  yang dikembangkan oleh mata pelajaran, yang ditunjukkan dengan nilai tes atau angka nilai yang  diberikan  oleh  guru.  Prestasi  belajar  dibagi  menjadi  prestasi  akademik  dan prestasi  nonakademik.  Suryabrata  (2013)  prestasi  akademik  adalah  hasil  belajar terakhir  yang  dicapai  oleh  siswa  dalam  jangka  waktu  tertentu,  yang  biasanya dinyatakan dalam bentuk angka atau simbol tertentu.
Tinggi  rendahnya  prestasi  akademik  tergantung  pada  proses  pembelajaran siswa.  Agar  pelaksanaan  pembelajaran  dapat  berjalan  baik  diperlukan  kerja  sama antara  orang  tua  dan  guru.    Orang  tua  maupun  guru  mempunyai  tujuan  yang  sama yakni mendidik anak-anak agar tujuan pendidikan tercapai dengan efektif dan efisien, maka  tujuan  kerjasama  antara  keduanya  mutlak  diperlukan  yaitu  orang  tua  dan  guru (Yanti,  2013).  Proses  belajar  siswa  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yakni  faktor endogen yang meliputi kondisi fisik dan psikis siswa, serta faktor eksogen diantaranya: keluarga,  sekolah,  dan  lingkungan  Sobur (2016).  Keluarga  memiliki  pengaruh  penting terhadap keberhasilan belajar anak. Keluarga merupakan lembaga pertama dan utama dalam  proses pendidikan anak. Orang tua berperan sebagai pendidik dalam keluarga (Novrinda, 2017).
Keterlibatan  orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  eksternal  dalam pemerolehan prestasi akademik. Menurut Hawes & Jesney (Tolada, 2012) keterlibatan orang  tua  merupakan  partisipasi  orang  tua  dalam  pendidikan  dan  pengalaman anaknya.  Berdasarkan  hal  tersebut,  dapat  diketahui  bahwa  keterlibatan  orang  tua merupakan  partisipasi  orang  tua  dalam  pendidikan  anak  baik  di  sekolah  maupun  di tempat lain yang dapat mendukung kemajuan anak. Keterlibatan orang tua merupakan proses  yang  meliputi  sikap,  nilai-nilai,  dan  praktik  orangtua  dalam  mendukung pendidikan anaknya.
Berdasarkan  observasi  awal  di  SDN  1  Brecong  dan  SDN  Banjurukadan Kecamatan  Buluspesantren,  diperoleh  data  bahwa  prestasi  akademik  siswa  kelas  5 berbeda-beda  terlihat  dari  nilai  rata-rata  siswa  pada  penilaian  tengah  semester, penilian  akhir  semester, serta  penilaian  harian.  Hal  ini  terjadi karena  beberapa faktor, salah satunya adalah perbedaan intensitas keterlibatan orang tua dalam belajar anak- anaknya.  Menurut  wali  kelas  V  SDN  1  Brecong  dan  SDN  Banjurmukadan,  latar belakang  orang  tua  siswa  cukup  beragam,  hal  inilah  yang  menyebabkan  perbedaan intensitas  keterlibatan  orang  tua.  Siswa  dengan  keterlibatan  orang  tua  yang  rendah cenderung memiliki prestasi akademik yang rendah.
Selama pembelajaran jarak jauh, orang tua sangat berperan terhadap kegiatan belajar  dengan  siswa  karena  siswa  jauh  lebih  banyak  menghabiskan  waktunya  di rumah.  Menurut  Steven  (Dewi,  2018)  anak  yang  berhasil  adalah  anak  yang  memiliki dukungan  akademik  yang  kuat  dan  keterlibatan  dari  anggota  keluarga.Keterlibatan orang  tua  merupakan  salah  satu  faktor  yang  secara  konsisten  dikaitkan  dengan peningkatan  prestasi  akademik  anak  (Topor  dalam  Deviana,  2019).  Hal  ini  diperkuat dengan  pernyataan Cole (2017)  yang mengungkapkan “parental  involvements  impact on student academic achievement are significant ” yang menjelaskan bahwa pengaruh keterlibatan orang tua terhadap prestasi akademik siswa adalah signifikan.
Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) apakah ada pengaruh positif keterlibatan  orang  tua  dalam  belajar  terhadap  prestasi  akademik  siswa  kelas  V Sekolah  Dasar  Negeri  se-Kecamatan  Buluspesantren?  dan  (2)  seberapa  besar sumbangan  keterlibatan  orang  tua  dalam  belajar  terhadap  prestasi  akademik  siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri se-Kecamatan Buluspesantren?
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  (1)  mengetahui  adanya  pengaruh  keterlibatan orang  tua  terhadap  prestasi  akademik  siswa  kelas  V  SDN  sekecamatan Buluspesantren tahun ajaran 2020/2021, (2) menganalisis seberapa besar sumbangan keterlibatan  orang  tua  terhadap  prestasi  akademik  siswa  kelas  V  SDN  sekecamatan Buluspesantren tahun ajaran 2020/2021.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  survei.  Metode survei  menurut  Sugiyono  (2019)  adalah  metode  penelitian  yang  dilakukan  pada populasi besar maupun kecil, tetapi data yang dipelajari adalah data dari sampel yang diambil dari populasi tersebut, digunakan untuk mendapatkan data dari tempat tertentu yang alamiah (bukan buatan), tetapi peneliti melakukan perlakuan dalam pengumpulan data, misalnya dengan memberikan kuesioner. Variabel pada penelitian ini terdiri dari variabel  bebas  (X)  yaitu  variabel  keterlibatan  orang  tua  dan  variabel  terikat  (Y)  yaitu variabel prestasi akademik.
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  V  SDN  se-Kecamatan Buluspesantren  Kabupaten  Kebumen  Tahun  Ajaran  2020/2021  sejumlah  742  siswa. Secara  keseluruhan  jumlah  sekolah  di  Kecamatan  Buluspesantren  ada  29  sekolah. Teknik pengambilan sampel atau teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah  probability  sampling  sehingga  diperoleh  sampel  berjumlah  10  sekolah.  Teknik yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah dengan angket dan studi dokumen. Angket digunakan untuk mengumpulkan data penelitian pada variabel bebas dan studi dokumen  digunakan  untuk  memgumpulkan  data  pada  variabel  terikat.  Uji  validitas pada penelitian ini menggunakan analisis korelasi Product Moment Pearson dan pada uji reliabilitas digunakan rumus Cronbach Alpha. Uji prasyarat data penelitian ini yaitu uji  normalitas  data  dan  uji  linieritas  data.Setelah  data  memenuhi  prasyarat  yang ditentukan, data dianalisis menggunakan uji korelasi dan uji regresi linier sederhana, uji t, dan sumbangan efektif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data  penelitian  ini  terdiri  dari  variabel  bebas  yaitu keterlibatan  orang tua  serta variabel terikat yaitu prestasi akademik siswa kelas V SD. Data terdiri dari 284 sampel. Untuk  menguji  hipotesis,  maka  data  perlu  memenuhi  uji  prasyarat  yaitu  data  harus berdistribusi normal dan linear.

## Tabel 1.Hasil Analisis Uji Normalitas Prestasi Akademik

## Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Statistic Df Sig. Prestasi akademik .052 284 .065 *
*. This is a lower bound of the true significance.
a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan uji normalitas yang telah dilakukan, diketahui nilai Sig. yaitu 0,064, sehingga dapat diketahui bahwa signifikansi > 0,05. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa  terima  Ho  atau  variabel  prestasi  akademik  berasal  dari  populasi  yang berdistribusi normal.

## Tabel 2. Hasil Analisis Uji Normalitas Keterlibatan Orang Tua
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Statistic Df Sig. Keterlibatan orang tua .052 284 .064 *
*. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction
Berdasarkan  uji  normalitas  yang  telah  dilakukan,  didapatkan  hasil  pada kolom One-Sample  Kolmogorov-Smirnov Test nilai  Sig.  pada keterlibatan  orang  tua  sebesar 0,065  sehingga  dapat  diketahui  bahwa  signifikansi  >  0,05.  Oleh  karena  itu,  dapat disimpulkan  bahwa  terima  Ho  atau  variabel  keterlibatan  orang  tua    berasal  dari populasi yang berdistribusi normal.
Tabel 3. Hasil Uji Linearitas Prestasi Akademik dan Keterlibatan Orang Tua
Berdasarkan  uji  linearitas  dapat  diketahui  dapat  diketahui  bahwa  nilai Sig. Deviation  from  Linearity yaitu  0,963.  Hal  itu  berarti nilai  Sig.  ≥  α, maka  dapat disimpulkan  bahwa  data  prestasi  akademik  dengan  keterlibatan  orang  tua  memiliki hubungan yang linier.

## Tabel 4. Hasil Uji Korelasi Prestasi Akademik dan Keterlibatan Orang Tua
Variabel Pearson Correlation Sig. (2-tailed) Keterlibatan orang tua dengan Prestasi akademik .464 .000
Berdasarkan  uji  korelasi  yang  telah  dilakukan  menunjukkan  bahwa  nilai signifikansi penelitian ini sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti bahwa Ho ditolak, sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  ada  korelasi  antara  keterlibatan  orang  tua  disengaja  dan prestasi  akademik  siswa  kelas  V  SDN  se-Kecamatan  Buluspesantren.  Sedangkan

## ANOVA Table
Sum of Squares Df Mean Square F Sig. Prestasi Akademik * Keterlibatan Orang Tua Between Groups (Combined) 3282.002 53 61.925 2.013  .000 Linearity 2228.166 1 2228.166 72.425  .000 Deviation from Linearity 1053.836 52 20.266 .659  .963 Within Groups 7075.984   230 30.765 Total 10357.986   283
untuk  hasil  analisis  korelasi  antara  variabel  keterlibatan  orang  tua  dan  prestasi akademik  didapatkan  r  hitung  sebesar  0,464  dengan  r  tabel  sebesar  0,116.  Oleh karena  itu,  nilai  r  hitung  (0,484)  >  r  tabel  (0,116)  artinya  terdapat  hubungan  positif antara keterlibatan orang tua dan prestasi akademik dengan koefisien korelasi tersebut berada pada tingkat hubungan moderat atau sedang.
Sesuai dengan hasil dari uji korelasi di atas, maka hipotesis yang menyatakan ada  korelasi  positif  antara  keterlibatan  orang  tua  dengan  prestasi  akademik  siswa kelas V SDN se-Kecamatan Buluspesantren tahun ajaran 2020/2021 dapat diterima.

## Tabel 5. Hasil Analisis Regresi Linear Sederhana Keterlibatan Orang Tua terhadap Prestasi
Akademik Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 51.063 3.533 14.455 .000 Keterlibatan orang tua .219 .025 .464 8.791 .000
a. Dependent Variabel: Prestasi Akademik
Berdasarkan  tabel  5,  diketahui  bahwa  nilai  konstanta  (a)  51,063  sedangkan nilai  koefisien  (b)  dari  keterlibatan  orang  tua  adalah  0,219  sehingga,  persamaan regresi  dapat  ditulis  Y  =  51,063  +  0,219X.  Persamaan  regresi  tersebut  mengandung arti  bahwa  jika  tidak  ada  keterlibatan  orang  tua  maka  besarnya  prestasi  akademik adalah  51,063.  Koefisien  regresi  keterlibatan  orang  tua  (X)  sebesar  0,219 menunjukkan  nilai  positif.  Artinya,  setiap  penambahan  satu  keterlibatan  orang  tua terhadap  siswa  akan  meningkatkan  prestasi  akademik  siswa  sebesar  0,219.  Adapun variabel  keterlibatan  orang  tua  menunjukkan  bahwa  nilai  sig.  (2-tailed)  yaitu  0,000  < 0,05  artinya  hipotesis  penelitian  ini  dapat  diterima  yang  berarti  keterlibatan  orang  tua berpengaruh positif terhadap prestasi akademik.
Sesuai  dengan  tabel  5  di  atas,  diketahui  nilai  t  hitung  sebesar  8,791.  Adapun nilai t tabel sebesar 1,968 dengan df (n-k-1) atau 284-2 = 282 dengan nilai signifikasi 0,05.  Keterlibatan  orang  tua  dapat  dikatakan  berpengaruh  apabila  nilai  dari  -t hitung <  - t tabel atau t hitung > t tabel dengan signifikasi < 0,05. Berdasarkan hasil output SPSS versi 21,  diketahui  bahwa  nilai  t hitung >  t tabel (8,791  >  1,968)  sehingga,  dapat  disimpulkan bahwa keterlibatan orang tua berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik.

## Tabel 6. Hasil Analisis Koefesien Determinasi
Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .464 a .215 .212 5.36938
a. Predictors: (Constant), Keterlibatan Orang Tua
Berdasarkan  tabel  6,  dapat  diketahui  analisis  korelasi  dan  analisis  koefisien determinasi. R merupakan korelasi sederhana (korelasi pearson), yaitu korelasi antara keterlibatan orang tua dan prestasi akademik siswa kelas V SD. Nilai R pada tabel di atas  menunjukkan  hasil  0,464,  artinya  korelasi  antara  variabel  keterlibatan  orang  tua dengan  prestasi  akademik  siswa  kelas  V  SD  sebesar  0,464.  Adapun  hasil  analisis koefisien  determinasi  menunjukkan  nilai  R 2 sebesar  0,215.  Artinya  presentase
sumbangan  pengaruh  variabel  keterlibatan  orang  tua  terhadap  prestasi  akademik sebesar 21,5%.
Keterlibatan orang tua merupakan salah satu faktor penting dalam pemerolehan prestasi  akademik.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat    Hamdani  (2011)    yang menyatakan bahwa keterlibatan orang tua merupakan salah satu faktor eksternal yang memengaruhi  prestasi  akademik  siswa.    Adapun  faktor  lain  yang  memengaruhi prestasi  terdiri  dari  faktor  intern  dan  faktor  ekstern.  Faktor  intern  seperti  kecerdasan, kondisi  fisiologis,  sikap,  minat,  bakat,  dan  motivasi.  Sedangkan  faktor  ekstern  antara lain  keadaan  keluarga,  keadaan  sekolah,  dan  lingkungan  masyarakat.  Keterlibatan orang  tua  dalam  belajar  anak-anak  tidak  hanya  meningkatkan  moral,  sikap,  dan prestasi  akademik  anak  secara  keseluruhan,  tetapi  juga  membentuk  perilaku  dan penyesuaian sosial  yang lebih baik. Orang tua yang ikut terlibat dalam proses belajar memiliki dampak yang positif terhadap perkembangan diri anak (Sapungan, 2015). Hasil  penelitian  ini  relevan  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  sebelumnya  oleh Ristiani  (2015)  yang  menunjukkan  bahwa  nilai  signifikansi  sebesar  0,000  <  0,05 dengan  persamaan  regresi  Ŷ  =  34,760  +  0,489X  sehingga  dapat  dinyatakan  bahwa terdapat  pengaruh  positif  keterlibatan  orang  tua  terhadap  prestasi  belajar  siswa. Selanjutnya,  penelitian  dari  Khasanah,  dkk.  (2021)  menyatakan  bahwa terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  keterlibatan  orang  tua  dalam  pembelajaran  dengan prestasi belajar siswa sebesar (p value = 0,000) dan terdapat hubungan positif antara keterlibatan  orang  tua  dengan  prestasi  belajar  siswa  (R  =  0,512)  51  %. Penelitian relevan lainnya adalah oleh Purnamasari (2018) yang menyatakan bahwa keterlibatan orang  tua  berpengaruh  terhadap  nilai  siswa  sebesar  70,5%  dengan  t hitung  ( 18,107)  > t tabel (1,977)  dan  sisanya  sebesar  29,5%  nilai  siswa  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang tidak diteliti.
Berdasarkan hasil pembahasan di atas dapat disimpulkan bahwa penelitian ini telah  dapat  membuktikan  adanya  pengaruh  positif  keterlibatan  orang  tua  terhadap prestasi akademik siswa SDN se-Kecamatan Buluspesantren.

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan pengaruh keterlibatan orang tua terhadap  prestasi  akademik  siswa  kelas  V  SDN  se-Kecamatan  Buluspesantren tahun ajaran  2020/2021  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa:  (1)  keterlibatan  orang  tua berpengaruh  positif  terhadap  prestasi  akademik  siswa  kelas    V  SDN  se-Kecamatan Buluspesantren Tahun Ajaran 2020/2021 dengan model persamaan regresi Y = 51,063 +  0,219X  yang  signifikan  secara  statistik  dengan  t hitung (8,791)    >  t tabel (1,968),  (2) keterlibatan  orang  tua  memiliki  pengaruh  sebesar  21,5%  terhadap  prestasi  akademik siswa  kelas  V  SDN  se-Kecamatan  Buluspesantren  Tahun  Ajaran  2020/2021  adapun sisanya  sebesar  78,5%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain  seperti  kecerdasan,  kondisi fisiologis,  sikap,  minat,  bakat,  motivasi,  lingkungan  sekolah,  serta  lingkungan masyarakat.  Saran  yaitu:  (1)  orang  tua  diharapkan dapat  meningkatkan  intensitas keterlibatannya  dalam  pendidikan  anak-anaknya ,  (2)  guru  diharapkan  dapat menjalin komunikasi dan kerja sama yang baik dengan orang tua siswa agar orang tua dapat  terlibat  secara  aktif  dalam  pendidikan  dan  proses  belajar  anak-anaknya;  (3) sekolah  diharapkan  dapat  membantu  memfasilitasi  guru  dan  orang  tua  agar  dapat bekerja  sama  dalam  proses  belajar  siswa  serta  memperhatikan  proses  pembelajaran dengan cara melakukan perbaikan fasilitas dan sarana prasarana sekolah; (4) peneliti selanjutnya  diharapkan  dapat  mengembangkan  penelitian  ini,  baik  sebagai  penelitian lanjutan maupun penelitian lain tentang keterlibatan orang tua dalam belajar, sehingga diharapkan  pada  penelitian  selanjutnya  dapat  menemukan  hal-hal  baru  yang bermanfaat.

## DAFTAR PUSTAKA
Cole, S. A.  (2017). The  Impact of Parental  Involvement on Academic Achievement (Doctoral dissertation, Northcentral University) .
Deviana.  (2019).  The  Influence  of  Parents  Involvement  on  Students  Achievement. Thesis. Faculty  of  Education  and  Teacher  Training  Ar-Raniry  Stateislamic University Banda Aceh.
Dewi,  A.  R.  T.  (2018).  Pengaruh  Keterlibatan  Orangtua  Terhadap  Perilaku  Sosial Emosinal Anak. Jurnal Golden Age , 2 (02), 66-74. Hamdani. (2011). Strategi Belajar Mengajar. Bandung: Pustaka Setia. Khasanah,  L.,  dkk.  (2021).  KETERLIBATAN  ORANG  TUA  DALAM  BELAJAR: IMPLIKASI  TERHADAP  PRESTASI  BELAJAR  SISWA. JPMI:  Jurnal  Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 3 (1), 210-218 .
Novrinda,  N.,  Kurniah,  N.,  &  Yulidesni,  Y.  (2017).  Peran  Orangtua  Dalam  Pendidikan Anak  Usia  Dini  Ditinjau  Dari  Latar  Belakang  Pendidikan. Jurnal  Ilmiah Potensia , 2 (1), 39-46.
Purnamasari,  Nurwulandari.  (2018).  Pengaruh  Keterlibatan  Orang  Tua  dalam  Belajar terhadap  Pencapaian  Prestasi  Hasil  Belajar  Siswa. Skripsi  Program  Studi Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Pasundan Bandung .
Ristiani,  E.P.  (2015).  Pengaruh  Keterlibatan  Orangtua  dalam  Belajar  Terhadap Prestasi  Belajar  Siswa  Kelas  V  Sekolah  Dasar  Negeri  Se-Daerah  Binaan  III Kecamatan  Petarukan  Kabupaten  Pemalang. Skripsi Universitas  Negeri Semarang.
Rozalia,  M.F.  (2017).  Hubungan  Intensitas  Pemanfaatan  Gadget  dengan  Prestasi Belajar  Siswa  Kelas  V  SDN  se-Gugus  VIII  Kecamatn  Blimbing  Kota  Malang. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan SD, 5 (2), 722-731.
Sapungan,  G.M.,  dan  Sapungan,  R.M.  (2014).  Parental  Involvement  in  Child’s Education:  Importance,  Barriers  and  Benefits . Asian  Journal  of  Management Sciences & Education Vol. 3(2) April 2014.
Sobur, Alex . ( 2016 ). Psikologi Umum . Bandung : Pustaka Setia.
Sugiyono.  (2014). Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif, dan R & D). Bandung: Alfabeta. Suryabrata, Sumadi. (2013). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo. Tolada, Titis. (2012). Hubungan Keterlibatan Orang Tua dengan Prestasi Belajar Anak Usia  Sekolah  di  SDIT  Permata  Hati  Banjarnegara. Skripsi.  Fakultas  Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia.
Yanti,  M.  M.,  &  Rivaie,  W.  (2013).  Kerjasama  Guru  Dan  Orang  Tua  Guna Meningkatkan  Hasil  Belajar  Sosiologi  Siswa  Kelas  XI  Di  SMA  Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa , 2 (6).