## RESEPTIF DAN PRODUKTIF DALAM BAHASA ARAB
Miftachul Taubah 1 , Ilzam Dhaifi 2
1 Universitas Yudarta Pasuruan
2 Universitas Ibrahimy Situbondo
1 mifta@yudarta.ac.id , 2 idetakezo@gmail.com

## Abstract
Arabic language skills included in receptive abilities are listening skills and reading skills. Whereas, Arabic language skills which are included in are writing skills and speaking skills.
Keywords: Receptive Abilities, Productive Ability, Arabic Language Skills

## PENDAHULUAN
Bahasa arab memiliki empat keterampilan  berbahasa  yang  sudah  masyhur dipahami  oleh  si  pembelajar  bahasa  arab, yakni  keterampilan  menyimak  ( maharah  al- istima' ), keterampilan berbicara ( maharah al- kalam ),  keterampilan  membaca  ( maharah  al- qira'ah )  dan  keterampilan  menulis  ( maharah al-kitabah ).  Keempat  keterampilan  berbahasa arab  tersebut  bisa  diklasifikasikan  juga kedalam  istilah  kemampuan  reseptif  dan produktif berbahasa.
Kemampuan reseptif dan produktif ini mutlak  harus  dimiliki  oleh  seorang  pengajar bahasa  arab  karena  diharapkan  agar  seorang guru  bahasa  arab  mampu  mengantar  anak didiknya  memiliki  kemampuan  menguasai bahasa arab baik secara lisan maupun tulisan.

## PEMBAHASAN

## A. Kemampuan  Reseptif    Dalam  Bahasa Arab
Kata  reseptif  memiliki  arti  mau (dapat)  menerima;  terbuka  dan  tanggap terhadap  pendapat,  saran,  dan  anjuran  orang lain;  bersifat  menerima 1 .  Sedangkan  kata reseptif  jika  dikaitkan  dengan  bahasa  berarti seorang pembelajar bahasa memiliki kemampuan  reseptif.  Kemampuan  reseptif adalah kemampuan berbahasa yang digunakan untuk  menangkap  dan  memahami  informasi yang  disampaikan  orang  lain  baik  melalui bahasa  lisan  dan  tulisan 2 .  Adapun  dalam
1 https://kbbi.web.id/reseptif
2 http://gurupintar.com/threads/jelaskan- tentang-bahasa-reseptif-dan-bahasa-produktif.7577/.
bahasa arab yang termasuk dalam keterampilan  bahasa  reseptif  adalah  kegiatan menyimak ( maharah al-istima' ) dan membaca ( maharah al-qira'ah ).
1. Keterampilan Menyimak ( maharah al- istima' )
Keterampilan  menyimak  merupakan keterampilan  mendengarkan  bahasa  lisan dengan  penuh  perhatian,  pemahaman  dan apresiatif. Keterampilan ini merupakan kegiatan  yang  paling  awal  dalam  semua bahasa  yang  dilakukan  oleh  manusia  dalam memperoleh  keterampilan  berbahasa.  Anak kecil sebelum memiliki keterampilan berbicara  dengan  bahasa  tertentu,  ia  memulai proses memperoleh keterampilan berbahasanya dengan menyimak;
mendengarkan  pembicaraan  orang-orang  di sekitarnya.  Dari  proses  ini  ia  memperoleh keterampilan  berbahasa  selanjutnya,  yaitu berbicara.
Berikut  ini  adalah  keterampilan- keterampilan  mikro  yang  terlibat  ketika  kita berupaya  untuk  memahami  apa  yang  kita dengar,  yaitu  pendengar  harus  mampu menguasai beberapa hal berikut:
a. menyimpan/mengingat  unsur  bahasa yang  didengar  menggunakan  daya ingat jangka pendek (short-term memory);
b. berupaya  membedakan  bunyi-bunyi yang  membedakan  arti  dalam  bahasa target;
c. menyadari adanya bentuk-bentuk tekanan  dan  nada,  warna  suara,
intonasi,  dan  adanya  reduksi  bentuk- bentuk kata;
d. membedakan dan memahami arti kata- kata yang didengar;
e. mengenal  bentuk-bentuk  kata  khusus (typical word-order patterns);
f. mendeteksi  kata-kata  kunci  yang mengidentifikasi topik dan gagasan;
g. menebak makna dari konteks;
h. mengenal kelas-kelas kata (grammatical word classes);
i. menyadari bentuk-bentuk dasar sintaksis;
j. mengenal perangkat-perangkat kohesif (recognize cohesive devices);
k. mendeteksi unsur-unsur kalimat
seperti subjek, predikat, objek, preposisi, dan unsur-unsur lainnya.
2. Keterampilan  Membaca  ( maharah  al- qira'ah ).
Membaca  adalah  perbuatan  yang dilakukan  berdasarkan  kerjasama  beberapa keterampilan,  yakni  mengamati,  memahami, dan  memikirkan.  Keterampilan  membaca  ini berwujud  kegiatan  memperoleh  makna  dari berbagai  gabungan  huruf.  Kegiatan  ini dimulai dari mengenal lambang bunyi (huruf), kata,  ungkapan,  frasa,  kalimat,  dan  wacana, serta  menghubungkannya  dengan  bunyi  dan maknanya. Secara bertahap proses memperoleh
keterampilan
membaca membutuhkan  ilmu-ilmu  alat  bahasa  seperti ashwat, nahwu, sharf dan lain-lain.
Keterampilan-keterampilan mikro yang terkait  dengan  proses  membaca  yang  harus dimiliki pembaca adalah:
a. mengenal sistem tulisan yang digunakan;
b. mengenal kosakata;
c. menentukan  kata-kata  kunci  yang mengidentifikasikan topik dan gagasan utama;
d. menentukan makna-makna kata, termasuk  kosakata  split,  dari  konteks tertulis;
e. mengenal  kelas  kata  gramatikal:  kata benda, kata sifat, dan sebagainya;
f. menentukan konstituen-konstituen dalam kalimat, seperti subjek, predikat, objek, dan preposisi;
g. mengenal bentuk-bentuk dasar
sintaksis;
h. merekonstruksi  dan  menyimpulkan situasi, tujuan-tujuan, dan partisipan;
i. menggunakan perangkat kohesif leksikal  dan  gramatikal  guna  menarik kesimpulan-kesimpulan;
j. menggunakan pengetahuan dan perangkat-perangkat  kohesif  leksikal dan gramatikal untuk memahami topik utama atau informasi utama;
k. membedakan  ide  utama  dari  detail- detail yang disajikan;
l. menggunakan  strategi  membaca  yang berbeda terhadap tujuan-tujuan membaca yang berbeda, seperti skimming  untuk  mencari  ide-ide utama  atau  melakukan  studi  secara mendalam.

## B. Kemampuan  Produktif    dalam Bahasa Arab
Kata  produktif  memiliki  arti  bersifat atau  mampu  menghasilkan  (dalam  jumlah besar); mendatangkan (memberi hasil, manfaat,  dan  sebagainya);  menguntungkan 3 . Sedangkan  kata  produktif  jika  dikaitkan dengan  bahasa  berarti  seorang  pembelajar bahasa  memiliki  kemampuan  produktif. Kemampuan  produktif  adalah  kemampuan berbahasa yang digunakan untuk menyampaikan  informasi  atau  gagasan  baik secara  lisan  maupun  tulisan.  Adapun  dalam bahasa arab yang termasuk dalam keterampilan bahasa produktif adalah kegiatan  menulis  ( maharah  al-kitabah )  dan berbicara ( maharah al-kalam ).
1. Keterampilan  Menulis  ( maharah  al- kitabah )
Keterampilan  Menulis  ( maharah  al- kitabah )  merupakan  kegiatan  menuangkan pikiran, ide,  gagasan melalui  rangkaian huruf yang  menjadi  kata  yang  kemudian  disusun menjadi  sebuah  kalimat  yang  utuh.  Menulis adalah  melukiskan  lambang-lambang  grafis yang  menggambarkan  suatu  bahasa  yang dipahami  oleh  seseorang  sehingga  orang  lain dapat  membaca  lambang-lambang  grafis tersebut.  Keterampilan  ini  dimulai  dari
3 https://kbbi.web.id/produktif
menulis huruf, kata, ungkapan, frasa, kalimat, dan  karangan.  Sebagaimana  keterampilan membaca, secara bertahap proses memperoleh keterampilan  menulis  juga  membutuhkan ilmu-ilmu  alat  bahasa  seperti  khat,  imla, nahwu, sharf dan lain-lain.
Berikut  ini  keterampilan-keterampilan mikro  yang  diperlukan  dalam  menulis, penulis perlu untuk:
a. menggunakan  ortografi  dengan  benar, termasuk di sini penggunaan ejaan;
b. memilih kata yang tepat;
c. menggunakan  bentuk  kata  dengan benar;
d. mengurutkan kta-kata dengan benar;
e. menggunakan  struktur  kalimat  yang tepat dan jelas bagi pembaca;
f. memilih  genre  tulisan  yang  tepat, sesuai dengan pembaca yang dituju;
g. mengupayakan  ide-ide  atu  informasi utama  didukung  secara  jelas  oleh  ide- ide atau informasi tambahan;
h. mengupayakan  terciptanya  paragraf dan  keseluruhan  tulisan  koheren sehingga  pembaca  mudah  mengikuti jalan  pikiran  atau  informasi  yang disajikan;
i. membuat  dugaan  seberapa  banyak pengetahuan yang dimiliki oleh pembaca  sasaran  mengenai  subjek yang  ditulis  dan  membuat  asumsi mengenai  hal-hal  yang  belum  mereka ketahui dan penting untuk ditulis.
2. Keterampilan  Berbicara  ( maharah  al- kalam )
Keterampilan  Berbicara  ( maharah  al- kalam )  merupakan  suatu  proses  penyampaian pesan  dari  sumber  kepada  penerima  melalui media  bahasa.  Keterampilan  ini  adalah  buah dari  keterampilan  menyimak  yang  terus- menerus, diulang-ulang dan ditirukan 4 . Awalnya adalah
proses mendengar,
mengulang dan menirukan orang lain berbicara,  sebagaimana  yang  ia  simak,  dan akhirnya  adalah  keterampilan  berbicara. Karena  itulah  anak  yang  lahir  dan  tumbuh  di tengah-tengah  pengguna  bahasa  Arab  akan fasih  berbicara  bahasa  Arab.  Kendati  anak
4 i.wordpress.com/2012/12/19/keterampilan- berbahasa-dan-berbicara/
tersebut  belum  mengenal  baca  dan  tulis.  Ini terjadi karena setiap saat ia mendengar orang- orang  disekitarnya  berkomunikasi  dengan bahasa  tersebut,  termasuk  dengan  dirinya, sehingga bahasa arab menjadi bahasa ibu anak tersebut.  Pada  umumnya  anak  kecil  sudah fasih berbicara dengan bahasa ibunya sebelum terampil  membaca  dan  menulis.  Kelak  ketika masuk TK ia baru mulai belajar membaca dan menulis.  Dan  ketika  sudah  masuk  di  bangku SD,  ia  akan  belajar  ilmu  tata  bahasa.  Begitu seterusnya.
Berikut  ini  beberapa  keterampilan mikro  yang  harus  dimiliki  dalam  berbicara 5 . Seorang pembicara harus dapat:
a. mengucapkan bunyi-bunyi yang berbeda secara jelas sehingga pendengar dapat membedakannya;
b. menggunakan  tekanan  dan  nada  serta intonasi  yang jelas dan tepat  sehingga pendengar  dapat  memahami  apa  yang diucapkan pembicara;
c. menggunakan  bentuk-bentuk kata, urutan  kata,  serta  pilihan  kata  yang tepat;
d. menggunakan  register  atau  ragam bahasa  yang  sesuai  terhadap  situasi komunikasi,  termasuk  sesuai  ditinjau dari  hubungan  antara  pembicara  dan pendengar;
e. berupaya  agar  kalimat-kalimat  utama (the  main  sentence  constituents)  jelas bagi pendengar;
f. berupaya  mengemukakan  ide-ide  atau informasi tambahan guna menjelaskan ide-ide utama;
g. berupaya  agar  wacana  berpautan secara  selaras  sehingga  pendengar mudah mengikuti pembicaraan.

## C. Pengklasifikasian Keterampilan Berbahasa
Kemampuan  reseptif  dan  produktif dalam  belajar  bahasa  diatas  mencakup keempat  keterampilan  berbahasa,  yang  mana saling  terkait  satu  sama  lain  sehingga  untuk
5
http://dwicahyadiwibowo.blogspot.com/2014/05/aspek -aspek-keterampilan-dalam.html
mempelajari salah satu keterampilan berbahasa,  beberapa  keterampilan  berbahasa lainnya  juga  akan  terlibat.  Berikut  adalah tabel  kemampuan  reseptif  dan  produktif dalam belajar bahasa:
Ciri-ciri Lisan Tulisan Reseptif Mendengarkan Membaca Produktif Berbicara Menulis Dalam memperoleh keterampilan
berbahasa  biasanya  kita  melalui  suatu hubungan  urutan  yang  teratur:  mula-mula, pada masa kecil, kita belajar
menyimak/mendengarkan  bahasa,  kemudian berbicara,  membaca,  dan  menulis.  Dengan demikian, rangkaian
pemerolehan keterampilan  berbahasa  yaitu  keterampilan menyimak/ mendengarkan, berbicara, membaca,  kemudian  menulis.  Keterampilan menyimak dan berbicara kita pelajari sebelum memasuki  sekolah,  sedangkan  keterampilan membaca  dan  menulis  pada  umumnya dipelajari di sekolah. Keempat aspek keterampilan  bahasa  berhubungan  satu  sama lain.

## Simpulan
Keterampilan  berbahasa  arab  yang termasuk  dalam  kemampuan  reseptif  adalah kegiatan  menyimak  ( maharah  al-istima' )  dan kegiatan  membaca  ( maharah  al-qira'ah ). Sedangkan keterampilan berbahasa arab  yang termasuk dalam kemampuan produktif adalah kegiatan  menulis  ( maharah  al-kitabah )  dan kegiatan berbicara ( maharah al-kalam ).
Kemampuan reseptif dan produktif ini mutlak harus  dimiliki  oleh  tenaga  pengajar  bahasa arab  karena  diharapkan  agar  seorang  guru bahasa arab mampu mengantar anak didiknya memiliki  kemampuan  menguasai  bahasa  arab baik secara lisan maupun tulisan.

## DAFTAR PUSTAKA
Kamus Besar Bahasa Indonesia
Haryadi  dan  Zamzami,  1996, Peningkatan
Keterampilan  Berbahasa  Indonesia, Jakarta https://kbbi.web.id/reseptif https://kbbi.web.id/produktif
http://gurupintar.com/threads/jelaskan- tentang-bahasa-reseptif-dan-bahasa- produktif.7577/. http://dwicahyadiwibowo.blogspot.com/2014/ 05/aspek-aspek-keterampilan-dalam.html i.wordpress.com/2012/12/19/keterampilan- berbahasa-dan-berbicara/