## Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Vol 10, No 1 (2019) h.30-40

## PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS MACROMEDIA FLASH TOPIK BAHASAN PESAWAT SEDERHANA KELAS VIII SMP
Matsun 1 , Handy Darmawan 2 , Lia Fitriyanti 3 1,2,3 Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas PMIPATEK IKIP PGRI Pontianak, Email: matsunzaidan@gmail.com
DOI: 10.26418/jpmipa.v10i1.25861

## Abstract
This  study  aims  to:  1)  find  out  the  feasibility  of  macromedia  flash- based  physics  learning  media  on  the  topic  of  simple  aircraft  class VIII, 2) find out the responses of students to macromedia flash-based physics  learning  media,  3)  determine  the  effectiveness  of  the  use  of macromedia  flash  based  learning  media  simple class  VIII  based  on the  development  model  of  Robert  Maribe  Branch  with  the  ADDIE model.  The  development  process  in  this  study  includes,  namely:  1) analysis,  2)  design,  3)  development,  4)  implementation,  5)  evalua- tion. Based on the results of data analysis, it can be concluded that: 1) the feasibility of macromedia flash-based physics learning media from the results of media expert assessment gets an average score of 80 with eligible criteria, while for the assessment results from mate- rial experts get an average score of 82.67 with very high criteria fea- sible,  2)  the  effectiveness  of  macromedia  flash-based  physics  learn- ing media can be obtained by the average value of pretest 65.9 and posttest value 85.5.
Keywords: Development, Macromedia Flash, simple aircraft. Received : 12/07/2018 Revised : 20/12/2018
Accepted : 11/01/2019

## JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA DAN IPA
Vol 10, No 1 (2019) h.30-40
http://jurnal.untan.ac.id/index.php/PMP
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  sua- sana belajar dan proses pembelajaran agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  un- tuk  memiliki  kekuatan  spiritual keagamaan,  pengendalian  diri,  kep- ribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia, serta  keterampilan  yang  diperlukan dirinya,  masyarakat,  bangsa  dan negara  (Undang-undang  Depdiknas No 20 Tahun 2003 : 1). Dalam rang- ka  meningkatkan  pembangunan  na- sional,  bangsa  Indonesia  telah melaksanakan  berbagai  upaya  untuk meningkatkan  kualitas  proses  dan hasil  belajar  di  setiap  jenjang  dan tingkat  pendidikan,  agar  diperoleh sumber daya manusia Indonesia yang berkualitas  yang  siap  bersaing  di dunia global.
Seperti dijelaskan dalam
UUD  1945,  di  sebutkan  bahwa tujuan pembangunan nasional adalah mencerdaskan  kehidupan  bangsa, begitu juga dalam GBHN juga dititik beratkan  pada  sektor  pendidi- kan.Salah satu upaya yang dilakukan pemer-intah  untuk  meningkatkan kualitas  pendidikan  adalah  mening- katkan  kualitas  guru,  karena  guru mempunyai  peran  penting  dalam proses pembelajaran. Peran  guru da- lam  proses  pembelajaran  adalah  un- tuk  mendorong,  membimbing,  dan memberi fasilitas belajar bagi peserta didik  untuk  mencapai  tujuan  pem- belajaran. Untuk meningkatkan kualitas  guru,  berbagai  cara  dil- akukan oleh pemerintah diantaranya, sekolah  dan  dinas  pendidikan  mem- berikan dan mengadakan pendidikan dan  pelatihan  bagi  guru-guru  yang belum  memenuhi  standar  sebagai guru profesional. Salah satu ciri guru
profesional  adalah  guru  yang  mem- iliki  kreatifitas  dan  seni  mendidik yang  tinggi,  sehingga  mampu melakukan  inovasi  pembelajaran yang  pada  akhirnya  peserta  didik merasa nyaman dan menikmati pros- es  pembelajaran  yang  terjadi.  Kre- atifitas  dan  jiwa  seni  yang  tinggi dapat diarahkan pada hasil kreatifitas dan  inovasi  guru  dalam  meng- gunakan media pembelajaran.
Salah  satu  solusi  yang  dapat diterapkan  untuk  mengatasi  masalah tersebut  adalah  dengan  meng- gunakan  media  pembelajaran  ber- basis macromedia  flash yang  sudah dirancang  dengan  baik  sehingga dapat meningkatkan hasil belajar pe- serta  didik  dalam  proses  pembelaja- ran.  Penggunaan macromedia  flash ini  khususnya  pada  materi  pesawat sederhana yaitu dapat mempermudah guru  dalam  menjelaskan  dan  mem- berikan  contoh  yang  berkaitan dengan  pesawat  sederhana  yang dikhawatirkan  akan  berbahaya  dan salah  digunakan  oleh  peserta  didik apabila  peserta  didik  harus  memba- wa  gunting,  tang  dan  roda  gigi  ke sekolah.
Media  pembelajaran  berbasis macromedia  flash ini  juga  dapat mempermudah guru dalam menyam- paikan  materi  pembelajaran,  guru berperan  sebagai  fasilitator  dalam proses  pembelajaran,  sehingga  guru tidak  perlu  menyampaikan  kese- luruhan materi melalui ceramah. Ma- teri yang bersifat abstrak dapat divis- ualisasikan  menggunakan  media pembelajaran,    sehingga peserta di- dik  bisa  lebih  mudah  dalam  me- mahami  materi  pelajaran.  Meskipun dalam menggunakan media pembela- jaran  berbasis macromedia  flash
guru berperan sebagai fasilitator, na- mun  guru  juga  perlu  dibekali  ke- mampuan  yang  cukup  tentang penggunaan media pembelajaran ter- sebut,  agar  dalam  proses  pembelaja- ran  dapat  berjalan  dengan  baik.  Ka- rena  kemampuan  guru  mengelola kelas  dan  membimbing  peserta  didi- knya juga akan berpengaruh terhadap keberhasilan pembelajaran di kelas.
Beberapa  penelitian  menun- jukkan  bahwa  pengembangan  media pembelajaran macromedia flash efektif digunakan dalam proses pem- belajaran.  Salah  satu  dari  penelitian tersebut  adalah  Viajayani,  dkk (2013)  mengungkapkan  bahwa  me- dia  pembelajaran  fisika  meng- gunakan macromedia flash pro 8 un- tuk  pada  pokok  bahasan  Suhu  dan Kalor yang telah dikembangkan, ter- masuk  dalam  kriteria  baik  untuk  di- manfaatkan  sebagai  media  pembela- jaran.  Selain  penelitian  tersebut masih terdapat peneliti yang meneliti hal  yang  sama  yaitu  penelitian  oleh Arda, dkk (2015) menyatakan bahwa media  pembelajaran  interaktif  ber- basis  komputer  yang  dikembangkan dengan  menggunakan macromedia flash  8 dan  model  pengembangan Borg dan Gall telah layak digunakan sebagai  media  pembelajaran  untuk meningkatkan  pemahaman  konsep. Berdasarkan  pada  kondisi  tersebut penelitian ini bermaksud untuk mem- berikan  inovasi  media  pembelajaran dengan mengembangkan  multimedia pembelajaran interaktif  berbasis komputer  dengan menggunakan macromedia  flash  profesiona l  untuk pokok  materi  pesawat  sederhana  se- bagai  alat  bantu  dalam  proses  pem- belajaran.
Dari uraian di atas didapatkan rumusan masalah, yaitu; 1) bagaima- na  kelayakan  media  pembelajaran fisika  berbasis macromedia  flash topik bahasan pesawat sederhana ke- las  VIII  di  SMP  Negeri  12  Pontia- nak.  2)  apakah  penggunaan  media pembelajaran  fisika  berbasis macro- media  flash topik  bahasan  pesawat sederhana kelas VIII di  SMP Negeri 12  Pontianak  efektif  digunakan  un- tuk meningkatkan hasil belajar.
Berdasarkan  rumusan  masa- lah  tersebut,  tujuan  yang  ingin  di- capai dalam penelitian ini adalah; 1) Mengetahui  proses  pengembangan media  pembelajaran  fisika  berbasis macromedia  flash topik  bahasan  pe- sawat  sederhana  kelas  VIII  di  SMP Negeri  12  Pontianak.  2)  Mengetahui kelayakan media pembelajaran fisika berbasis macromedia  flash topik  ba- hasan  pesawat  sederhana  kelas  VIII di  SMP  Negeri  12  Pontianak.  3) Mengetahui  keefektifan  penggunaan media  pembelajaran  fisika  berbasis macromedia  flash topik  bahasan  pe- sawat  sederhana  kelas  VIII  di  SMP Negeri  12  Pontianak  untuk  mening- katkan hasil belajar.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan metode  penelitian  dan  pengem- bangan  atau  dikenal  dengan Re- search  and  Development  (R&D) . Richey  dan  Kelin,  2010  (dalam Sugiyono, 2015) menyatakan perancangan  dan  penelitian  pengem- bangan adalah kajian yang sistematis tentang bagaimana membuat rancangan  suatu  produk,  mengem- bangkan  atau  memproduksi.  Ran- cangan rancangan tersebut, dan men-
gevaluasi  kinerja  produk  tersebut, dengan  tujuan  dapat  diperoleh  data yang  empiris  yang  dapat  digunakan sebagai  dasar  untuk  membuat produk,  alat-alat  dan  model  yang dapat digunakan dalam pembelajaran atau non pelajaran.
Bentuk  penelitian  dalam  pe- nelitian  ini  adalah  menggunakan model pengembangan Robert Maribe Brach  dengan  model  ADDIE  yang merupakan  kepanjangan  dari analy- sis,  design,  development,  implemen- tation dan evaluation dalam
(Sugiyono  2015  :  38)  menyatakan bahwa  “Penelitian  dan  pengem- bangan  merupakan  proses  atau metode  yang  digunakan  untuk memvalidasi  dan  mengembangkan produk”.  Yang  dimaksud  produk disini tidak hanya suatu yang berupa benda  seperti  buku  teks,  film  untuk pembelajaran  dan software (perang- kat  lunak)  komputer,  tetapi  juga metode seperti metode mengajar, dan program pendidikan.
Subjek  penelitian  merupakan individu, benda atau organisme yang dijadikan  sumber  informasi  yang dibutuhkan dalam penelitian (Muhammad  Idrus,  2007:  121).
Subjek penelitian ini meliputi peserta didik  kelas  VIII  di  SMP  Negeri  12 Pontianak.
Teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini yaitu  teknik  pengukuran  dan  teknik kuesioner; 1) Teknik pengukuran da- lam  penelitian  ini  untuk  melihat keefektifan  hasil  belajar.  Kegiatan pengukuran  yang  dimaksudkan  ada- lah pemberian tes berupa pretest dan posttest .  2)  Teknik  kuesioner  dalam penelitian  ini  untuk  melihat  ke-
layakan media menggunakan angket.
Alat  pengumpulan  data  yang digunakan dalam penelitian ini beru- pa  tes  dan  angket;  1)  Tes  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  ada- lah  tes  objektif  berbentuk  pilihan ganda.  2)  Angket  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  yaitu  untuk mengetahui  tanggapan  ahli  materi, media,  dan  peserta  didik  mengenai pengembangan  media  pembelajaran menggunakan macromedia flash ser- ta  untuk  mengetahui  kelayakan produk sebagai dasar untuk merevisi produk.  Bentuk  dari  angket  ini menggunakan  skala  Likertseperti yang  terangkum  dalam  (Sugiyono, 2015 : 165).
Untuk  menjawab  permasala- han  dalam  penelitian  ini  yang  per- tama  yaitu  sesuai  dengan  tujuan penelitian  yaitu  untuk  mengetahui kelayakan media pembelajaran fisika berbasis  macromedia  flash  topik  ba- hasan  pesawat  sederhana  kelas  VIII di SMP Negeri 12 Pontianak dengan menggunakan  lembar  validasi  media dan validasi materi yang akan dinilai oleh  tiga  validator  media  dan  tiga validator ahli. Untuk mengetahui ke- layakan digunakan Persamaan:
K = × 100%
Keterangan: K = Kelayakan  (%). F  = Jumlah jawaban responden (observer).
N = Skor tertinggi.
I  = Jumlah item.
R = Jumlah responden (observer)
Hasil  telaah  ahli  yang  sudah dinyatakan  dalam  bentuk  persentase
tersebut  akan  diinpretasikan  agar dapat  ditarik  kesimpulan  tentang  ke- layakan  media  pembelajaran.  Hasil perhitungan  diinpretasikan  dalam Tabel 1.
Untuk  menjawab  permasala- han  dalam  penelitian  ini    menjawab yang  kedua  yang  sesuai  dengan tujuan penelitian yaitu untuk menge- tahui  keefektifan  penggunaan  media pembelajaran  terhadap  hasil  belajar fisika  berbasis macromedia  flash topik bahasan pesawat sederhana ke- las VIII di SMP Negeri 12 Pontianak dengaN memberikan soal tes objektif berjumlah  10  soal,  lalu  dihitung menggunakan  analisis effect  size menurut  Sutrisno  dalam  (Nurhayati, dkk,  2014:4).    Kriteria effect  size yang  digunakan  dapat  dilihat  pada Tabel 2.
Kriteria  effect  size  dikatakan efektif jika hasil belajar peserta didik masuk  ke  dalam  kategori  minimal cukup.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  yang  diperoleh  dari penelitian  ini  terdiri  dari  proses  ana- lisis  kebutuhan,  perancangan  dan pembuatan  media  pembelajaran,  va- liditas  pengembangan  produk  dari sisi  teknis  dan  materi  fisika.  Secara ringkas  data  hasil  penelitian  dan pengembangan  media  pembelajaran fisika  berbasis  macromedia  flash adalah sebagai berikut :
Kelayakan Media Pembelajaran
Sebelum  produk  diujicobakan di  lapangan,  produk  divalidasi  ter- lebih dahulu oleh ahli materi dan ahli media.  Pada  tahap  validasi  desain yang  dilakukan  adalah  dengan  me- nyerahkan  dan  mempresentasikan desain  produk  awal  untuk  divalidasi oleh  tim  ahli,  pada  validasi  media dilakukan  penilaian  berdasarkan sudut  pandang  media  yang  tertuang di  dalam  media macromedia  flash fisika. Sedangkan validasi materi dil- akukan dengan memberikan penilaian dari kesesuaian materi yang tertuang  dalam  media  pembelajaran fisika berbasis macromedia flash .
Validasi  ini  dilakukan  agar produk macromedia  flash yang dikembangkan dapat dikatakan layak dan  dapat  diujicobakan  terhadap  pe- serta  didik.  Selain  itu  validasi  ahli berguna untuk mengantisipasi kesala- han  materi,  kekurangan  materi,  an- tisipasi  saat  ujicoba  lapangan  dan lain-lain.  Selain  desain  produk diselesaikan,  desain  produk  tersebut dapat  diserahkan  kepada  validator untuk  divalidasi  dan  dinilai  ke- layakannya.
Validasi Media
Tabel 1 Interpretasi skor kelayakan. Presentase (%) Kriteria 0 – 25 Sangat kurang 26 – 50 Kurang 51 – 75 Baik/ Layak 76 – 100 Sangat Baik/ San- gat Layak Tabel 2 Kriteria effect size. Penilaian Kriteria ES ≤ 0,20 Rendah 0,20  < ES ≤ 0,80 Cukup 0,8 > 0,80 Tinggi
(Sanjaya, 2013)
(Sutrisno, 2008)
Validator  ahli  media  dalam validasi  media  pembelajaran  fisika berbasis macromedia  flash yaitu  3 orang dosen yang ahli di bidang me- dia.Kriteria  penilaian  dari  dosen  ahli media  terdiri  dari  lima  aspek  berupa pewarnaan,  pemakaian  kata  dan  ba- hasa,  tampilan  pada  layar,  perintah, dan desain tampilan
Pada  tahap  ini,  ahli  media melakukan  dua  kali  penilaian  dan secara keseluruhan kebenaran konsep dengan  melihat  aspek  tampilan  me- dia  dan  aspek  pembelajaran.  Setelah dilakukan validasi pada produk dapat diketahui  terdapat  kekurangan  serta perlu  dilakukan  perbaikan  terhadap. Produk  media  pembelajaran  fisika berbasis macromedia flash yang akan dikembangkan.  Dari  penilaian  ahli pada  tahap  pertama  media  pembela- jaran  fisika  berbasis macromedia flash (Gambar 1) .
Berdasarkan  hasil  penilaian
tahap  pertama,  ahli  media  meminta media  yang  dikembangkan  harus  di- revisi.  Masih  terdapat  beberapa kesalahan  dalam  meletakkan  simbol di  media.  Adapun  komentar  dan  sa- ran  dari  ahli  media  terhadap  media pembelajaran  fisika  berbasis macro- media  flash sebagai  berikut:  1) gunakan  Bahasa  Indonesia  dalam beberapa  istilah  misalnya  pada  gam- bar  roda  gigi,  penjelasan  materi  jan- gan terlalu panjang; 2) tombol “next” dan “prev” lebih baik diganti dengan icon  saja;  3)  halaman  depan  tam- bahkan tombol close .
Setelah  memperoleh  hasil penilaian ahli media  pada tahap ter- sebut,  selanjutnya  dilakukan  revisi pada  tahap  kedua  agar  media  yang dikembangkan  lebih  baik  dari  sebe- lumnya.  Perbaikan  dilakukan  ber- dasarkan penilaian dan saran dari ahli media.Setelah  produk  di  revisi  atau diperbaiki kembali dilakukan
Gambar 1 Validasi ahli media.
Validasi  tahap  kedua.  Ber- dasarkan hasil penilaian tahap kedua ini  ahli  media  memberikan  pern- yataan  bahwa  produk  media  yang dikembangkan  ini  telah  layak  untuk di ujicobakan.
Validasi Materi
Validator  ahli  materi  dalam validasi  media  pembelajaran  fisika berbasis macromedia flash yaitu dua orang dosen dan satu orang guru ma- ta pelajaran IPA yang ahli di bidang. Validasi  ahli  materi  dilakukan dengan  memberikan  produk  beserta lembar  penilaian.  Lembar  penilaian berupa  angket  dengan  10  butir penilaian tentang isi, penyajian, pem- belajaran,  dan  pendekatan  pembela- jaran.  Pada  tahap  ini,  ahli  materi melakukan dua kali validasi.  Setelah dilakukan validasi pada produk dapat diketahui  terdapat  kekurangan  serta perlu  dilakukan  perbaikan  pada penulisan-penulisan dan tata bahasa.
Berdasarkan  penilaian  tahap pertama,  ahli  materi  meminta  media
yang  dikembangkan  harus  direvisi. Masih  terdapat  beberapa  kesalahan materi  dalam  pembuatan  media. Adapun komentar dan saran ahli ma- teri  terhadap  media  pembelajaran fisika  berbasis macromedia  flash se- bagai  berikut:  1)  pada  aspek  ke- layakan isi kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran dirubah menjadi indikator  pembelajaran;  2)  aspek keakuratan  materi  butir  ke-5  keaku- ratan  prinsip  tidak  perlu  digunakan; 3) aspek keakuratan materi butir ke-7 tidak  ada  garis;  4)  pada  aspek  pen- dukung materi pembelajaran butir ke -9  kalimat  nya  kurang  lengkap;  5) aspek  pendukung  materi  butir  ke-11 kalimatnya  diubah;  6)  aspek  pen- dukung  materi  butir  ke-12  ada kesalahan penulisan.
Setelah  memperoleh  hasil penilaian ahli materi  pada tahap ter- sebut,  selanjutnya  dilakukan  revisi pada  tahap  kedua  agar  media  yang dikembangkan  lebih  baik  dari  sebe- lumnya.  Perbaikan  dilakukan  ber- dasarkan  penilaian  dan  saran  dari
Tabel 1 Data hasil pretest dan posttest mahasiswa No Deskripsi Data Nilai Pretest Posttest 1 Nilai Minimum 11 46 2 Nilai Maksimum 83 96 3 Nilai Rata-Rata 49,32 81,28 4 Standar Devisiasi 14,45 14,63 5 % Ketuntasan 5,56% 77,78% Tabel 2 Data hasil uji normalitas. Keterangan Pretest 2,329 9,488 Berdistribusi Normal Posttest 200,32 9,488 Tidak  Berdistribusi Normal
ahli  materi.  Pada  tahap  validasi kedua  ini  ahli  materi  memberikan pernyataan  bahwa  produk  media yang  dikembangkan  ini  telah  layak untuk  di  ujicobakan.Berdasarkan validasi  dari  ketiga  ahli  materi  dan ketiga ahli media diperoleh hasil pa- da Tabel 5
Berdasarkan  Tabel  5,  di- peroleh  hasil  penilaian  responden didapat rata-rata skor validasi media yaitu  80  dan  sesuai  dengan  tabel  2 dengan kriteria baik, sedangkan rata- rata  skor  validasi  materi  pada  Tabel 6  yaitu  82,67  dan  sesuai  dengan tabel  2 dengan kriteria sangat  layak. Selain  melalui  angket  penilaian  dil- akukan  penilaian  dengan  melakukan observasi  selama  ujicoba.  Hasil  ob- servasi  menunjukkan  bahwa  peserta didik  sebagai  responden  terlihat  an- tusias  dan  bersemangat  pada  saat media  pembelajaran  ditampilkan. Keefektifan Penggunaan Media
Dalam  penggunaan  media pembelajaran  fisika  berbasis  macro- media flash dalam pembelajaran IPA Fisika  pada  materi  pesawat  seder- hana  berpengaruh  signifikan  ter- hadap hasil belajar peserta didik ke- las VIII SMPN 12 Pontianak dengan uji  effect  size  diperoleh  besar pengaruhnya  yaitu  diketahui  bahwa skor  rata-rata pretest peserta  didik 54,36  dan  nilai posttest 85,56  se- dangkan nilai standar deviasi pretest 1,39 dengan ES > dari 0,80 termasuk dalam kriteria tinggi.
Pengembangan  media  pem- belajaran fisika berbasis macromedia flash pada  materi  pesawat  sederhana untuk  peserta  didik  kelas  VIII  SMP Negeri  12  Pontianak,  telah  dikem- bangkan  menurut  langkah-langkah ADDIE  dan  menggunakan  teknik analisis data deskriptif kualitatif yai- tu reduction,  data  display ,  dan con- clusion (Miles and Huberman dalam Sugiyono,  2015:  369)  dapat  di- kemukakan  bahwa  pengembangan media  pembelajaran  fisika  berbasis macromedia  flash telah  dilaksanakan sesuai  dengan  metode  yang  di- gunakan,  adapun  langkah-langkah yang  ditentukan  terkait  dengan pengembangan  media  pembelajaran fisika berbasis macromedia flash yai- tu; reduksi data, penyajian data  dan penarikan  kesimpulan.  Media  pem- belajaran  ini  telah  divalidasi  oleh ahli  media  dan  ahli  materi.  Berikut merupakan  hasil  dari  penelitian  dan pengembangan  media  pembelajaran fisika berbasis macromedia flash.
Berdasarkan  hasil  validasi ahli  media  diperoleh  skor  rata-rata 80.  Rata-rata  skor  penilaian  media yang dikembangkan termasuk dalam kriteria  layak.  Sedangkan  hasil  vali-
Tabel 5 Rata-rata hasil validasi me- dia. No Responden Nilai 1. Validator 1 82 2. Validator 2 76 3. Validator 3 82 Rata-rata 80 Kriteria Layak Tabel  6 Rata-rata  hasil  validasi materi. No Responden Nilai 1. Validator 1 80 2. Validator 2 83 3. Validator 3 85 Rata-rata 82,67 Kriteria Sangat layak
dasi  ahli  materi  diperoleh  skor  rata- rata  82,67.  Rata-rata  skor  penilaian media  yang  dikembangkan  termasuk dalam kriteria sangat layak.
Produk  media  yang  telah mendapat  rekomendasi  layak  dari ahli media maupun ahli materi sudah memenuhi  syarat  untuk  di  ujico- bakan di lapangan. Setelah dilakukan uji coba tidak dilakukan proses revisi terhadap produk media pembelajaran fisika  berbasis macromedia  flash. Selama  uji  coba  lapangan  dil- aksanakan  tidak  ditemukan  kendala yang  berarti  sehingga  mengharuskan revisi.  Hal  ini  sejalan  dengan  pen- dapat  Sugiyono  (2010  :  426)  bahwa revisi  produk  dilakukan  apabila  ter- dapat kekurangan dan kelemahan.
Berdasarkan  penilaian  media untuk  peserta  didik  terhadap  media pembelajaran  fisika  berbasis macro- media  flash ini  memperoleh  rata-rata skor sebesar 86,6. Dengan hasil yang diperoleh  dari  respon  peserta  didik maka media pembelajaran fisika ber- basis macromedia  flash termasuk dalam kriteria sangat layak.
Beberapa  penelitian  menun- jukkan  bahwa  pengembangan  media pembelajaran macromedia  flash efektif digunakan dalam proses pem- belajaran.  Salah  satu  dari  penelitian tersebut  adalah  Viajayani,  dkk (2013)  mengungkapkan  bahwa  me- dia  pembelajaran  Fisika  meng- gunakan Macromedia  Flash  Pro  8 untuk pada pokok bahasan Suhu dan Kalor yang telah dikembangkan, ter- masuk  dalam  kriteria  baik  untuk  di- manfaatkan  sebagai  media  pembela- jaran.
Pengukuran  pemahaman  pe- serta didik mengenai media pembela- jaran  fisika  berbasis macromedia flash materi  pesawat  sederhana  dapat di  ukur  menggunakan pretest dan posttest. Pengukuran pemahaman ini dilakukan  dengan  tes  pilihan  ganda dengan 5 butir soal.  Dari hasil pen- gukuran  pemahaman  peserta  didik pada  materi  pesawat  sederhana  di- peroleh  rata-rata  nilai pretest 65,9 dan rata-rata nilai posttest 85,5. Ber- dasarkan  rata-rata  nilai pretest dan posttest dapat  dikatakan  bahwa  pe- serta  didik  lebih  memahami  materi pesawat sederhana pada saat penggunaan media pembelajaran. Hamalik dalam Arsyad (2015  :  19)  mengemukakan  bahwa pemakaian  media  pembelajaran  da- lam  proses  belajar  mengajar  dapat membangkitkan keinginan dan minat yang  baru,  membangkitkan  motivasi dan rangsangan kegiatan belajar, dan bahkan membawa pengaruh-pe- ngaruh  psikologis  terhadap  peserta didik.  Selain  membangkitkan  moti- vasi  dan  minat  peserta  didik,  media pembelajaran  juga  dapat  membantu peserta  didik  meningkatkan  pema- haman,  menyajikan  data,  dengan menarik  dan  terpercaya,  memu- dahkan  penafsiran  data  dan  me- madatkan informasi.
Sebagai hasil produk pengem- bangan,  media  pembelajaran  ini memiliki  kelebihan  dan  kelemahan. Kelebihan  diantaranya:  (1)  tampilan yang  berbeda  dari  media  pembelaja- ran yang digunakan sebelumnya, me- dia pembelajaran ini merupakan me- dia  pembelajaran  yang  interaktif, yang  mana  media  pembelajaran  ini bisa  digunakan  peserta  didik  kapan
saja dan dimana saja, (2) sajian ma- teri yang ditampilkan dengan tampi- lan  beberapa  animasi,  serta  pem- berian quiz ,  dan  rangkuman  juga menjadi  daya  tarik  tersendiri  pada media  pembelajaran  menggunakan program macromedia  flash ini,  (3) memiliki  tombol  navigasi  yang  in- teraktif  dan  konsisten  untuk  memu- dahkan  peserta  didik  menjelajah  se- tiap  slide  dengan  mudah,  (4)  pro- gram  ini  juga  memiliki  file autorun dan  langsung  tereksekusi/berjalan karena  telah  di publish ke  for- mat  . exe .  Jadi  program macromedia flash tidak  perlu  di  instal  terlebih dahulu  dikomputer  yang  akan digunakan,  (5)  dapat  digunakan  un- tuk pembelajaran mandiri.
Selain kelebihan diatas, maka kelemahan  media  pembelajaran  ini adalah:  (1)  terbatasnya  pokok  baha- san  yang  disampaikan  didalam  me- dia ini, yakni materi media pembela- jaran  ini  hanya  mencakup  pokok bahasan  pesawat  sederhana.  Pokok bahasan ini belum mencakup semua pokok  bahasan  pada  mata  pelajaran IPA  kelas  VIII,  hal  ini  disebabkan karena  keterbatasan  waktu  dan pengetahuan peneliti dalam mengem -bangkan  program macromedia flash , (2) tidak dapat  dijalankan da- lam VCD atau DVD player sehingga sekolah yang belum memiliki labor- atorium  komputer  untuk  peserta didik tidak dapat memanfaatkan me- dia ini.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  uji  coba produk  dan  pembahasan,  secara umum  dapat  disimpulkan  bahwa media  pembelajaran  fisika  berbasis
macromedia  flash layak  digunakan dan  diterapkan  sebagai  media  pem- belajaran  baik  di  sekolah  maupun secara mandiri di rumah pada materi pesawat  sederhana  kelas  VIII.  Ke- layakan  media  pembelajaran  fisika berbasis macromedia  flash dapat dilihat  dari  hasil  penilaian  dari  ahli media  mendapatkan  rata-rata  skor 80 dengan kriteria layak, sedangkan untuk hasil penilaian dari ahli materi mendapatkan  rata-rata  skor  82,67 dengan kriteria sangat layak. Respon peserta  didik  terhadap  penggunaan media  pembelajaran  fisika  berbasis macromedia  flash adalah  86,6 dengan kriteria sangat layak.
Keefektifan  media  pembela- jaran  fisika  berbasis macromedia flash dapat  dilihat  setelah  peserta didik menggunakan media pembela- jaran  fisika  berbasis macromedia flash, diperoleh  rata-rata  nilai pre- test 65,9 dan nilai posttest 85,5. Ber- dasarkan  rata-rata  nilai pretest dan posttest dapat  dikatakan  bahwa  pe- serta  didik  lebih  memahami  materi pesawat sederhana pada saat penggunaan media pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  penelitian dan pembahasan, maka dapat diberi- kan  beberapa  saran,  antara  lain: Pihak sekolah khususnya  guru mata pelajaran  fisika  sebaiknya  membi- asakan  menggunakan  media-media audio visual baik itu berupa gambar maupun  video  untuk  menunjang minat  belajar  peserta  didik  dalam proses pembelajaran.
Perlu  dikembangkan  media pembelajaran fisika berbasis macro- media  flash pada  materi  yang  lebih luas  lagi  sehingga  media  tersebut dapat  digunakan  sebagai  media  al-
ternative  dalam  pembelajaran  fisika yang  mampu  menarik  minat  peserta didik  dalam  belajar  dan  juga  bisa digunakan  sebagai  media  belajar mandiri bagi peserta didik.

## DAFTAR PUSTAKA
Arda,  dkk.  2015. Pengembangan Media  Pembelajaran  Inter- aktif  Berbasis  Komputer untuk  Peserta  didik  SMP Kelas  VIII .  Jurnal  Mitra
Sains Vol 3 Nomor 1 ISSN : 2302-2027.
Arsyad ,  Azhar. 2015 . Media  Pem- belajaran. Jakarta:  PT  Ra- jaGrafindo Persada.
Depdiknas  .2003.  Undang-  undang RI  No.20  tahun  2003.  ten- tang  sistem  pendidikan  na- sional Idrus,  Muhammad.  2007. Metode Penelitian Ilmu Sosial: Pen- dekatan Kualitatif dan Kuantitatif  edisi  Kedua .  Ja- karta :Erlangga. Reny,  Eka  dkk.  2013. Pengem- bangan  Media  Pembelaja- ran  Fisika  Menggunakan Macromedia  Flash  Pro  8 Pada  Pokok  Bahasan  Suhu dan  Kalor. Jurnal    Pendidi- kan  Fisika  Vol  1  No.  1 ISSN : 2338-0691.
Sanjaya,  Wina.  2013. Penelitian Pendidikan  Jenis,  Metode, dan Prosedur . Jakar- ta :Prenada Media Group
Sugiyono.  2010. Metode  Penelitian dan  Pengembangan .  Ban- dung: Alfabeta.
______.  2015. Metode  Penelitian dan  Pengembangan .  Ban- dung: Alfabeta.
Sutrisno,  Leo.  2008. Remediation  of Weaknesses of Physics Con- cepts .  Pontianak:  Untan Press.
Viajayani,  dkk,  2013, Pengem- bangan  Media  Pembelaja- ran  Fisika  Menggunakan Macromedia  Flash  Pro  8 pada  Pokok  Bahasan  Suhu dan  Kalor ,  Jurnal  Pendidi- kan Fisika, Vol 1 (1) : 144-
155