P-ISSN 2528-6250                     Jurnal Muara Pendidikan Vol. 8 No. 1 (2023)

## IMPLEMENTASI NILAI KEWIRAUSAHAAN DALAM MENUMBUHKAN JIWA ENTREPRENEUR MAHASISWA PASCA COVID
DI ERA INDUSTRI 4.0
Tri Wera Agrita 1 , M. Iqbal Al-Ihsan 2 , Titis Wulandari 3 Aprizan 4
124 Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah Muara Bungo
3 Pendidikan Kesehatan Jasmani dan Rekreasi, Universitas Muhammadiyah Muara Bungo e-mail: * 1 triweramaulana@gmail.com 2 Muhaiqbalihsan@gmail.com
3 itiswulandari17@gmail.com 4 apriiizan87@gmail.com

## ABSTRAK
Pasca  pandemi  Covid-19,  kewirausahaan  menjadi  semakin  penting  dalam  era  industri  4.0,  dimana para  mahasiswa  perlu  dibekali  dengan  keterampilan  dan  nilai-nilai  kewirausahaan  yang  dapat membantu  mahasiswa  untuk  menjadi  wirausahawan  yang  sukses  di  masa  depan.  Bertujuan  dapat membantu  mahasiswa  menjadi  lebih  siap  dalam  menghadapi  tantangan  baru  yang  muncul  dalam usaha  paca  pandemi  covid-19.  Selain  itu,  mahasiswa  yang  memiliki  jiwa entrepreneur juga  dapat menjadi motor penggerak dalam menciptakan lapangan kerja baru dan memajukan perekonomian di Indonesia.  Maka,  peneliti  membahas  tentang  implementasi  nilai-nilai  kewirausahaan  dalam menumbuhkan  jiwa entrepreneur pada  mahasiswa  pasca  covid  di  era  industri  4.0.  Salah  satunya menerapkan  nilai-nilai  kewirausahaan  dalam  menumbuhkan  jiwa entrepreneur pada  mahasiswa Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar  (PGSD),  Semester  5  Tahun  Akademik  2022/2023.    Penelitian  ini menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  berupa  kuesioner  melalui google  form yang  dibagikan melalui group WhatsApp dengan menggunakan 111 orang mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa  ada  beberapa nilai-nilai  kewirausahaan  yang  harus  diterapkan  dalam  pendidikan mahasiswa pasca  covid-19,  seperti  percaya  diri,  berorientasi  pada  tugas  dan  hasil,  berani  mengambil  risiko, menjadi seorang pemimpin, berorientasi pada tindakan dan orisinil. Selain itu, mahasiswa juga harus dilengkapi  dengan  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam  menciptakan  suatu  ide  atau  produk  yang kreatif dan inovatif, serta dapat mengembangkan produksi, pengemasan dan melakukan pemasaran melalui media online dan offline. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pendidikan kewirausahaan sangat penting untuk menumbuhkan jiwa entrepreneur pada mahasiswa pasca covid-19 di era 4.0.

## Kata kunci: Nilai-nilai Kewirausahaan, Jiwa Entrepeneur, Pasca Covid, Industri 4.0

## ABSTRACT
After  the  Covid-19  pandemic,  entrepreneurship  has  become  increasingly  important  in  the  industrial era  4.0,  where  students  need  to  be  equipped  with  entrepreneurial  skills  and  values  that  can  help students to become successful entrepreneurs in the future. The aim is to help students become better prepared  to  face  new  challenges  in the post-covid-19 pandemic  business.  In  addition,  students  who have  an  entrepreneurial  spirit  can  also  be  a  driving  force  in  creating  new  jobs  and  advancing  the economy in Indonesia. So, the researchers discussed the implementation of entrepreneurial values in fostering  an  entrepreneurial  spirit  in  post-covid  students  in  the  industrial  era  4.0.  One  is  applying entrepreneurial  values  to  foster  an  entrepreneurial  spirit  in  Elementary  School  Teacher  Education (PGSD)  students,  Semester  5  of  the  2022/2023  Academic  Year.  This  study  used  a  qualitative descriptive  method  in  the  form  of  a  questionnaire  through  the  Google  form  which  was  distributed through the WhatsApp group using 111 students. The results of the study show that there are several entrepreneurial  values  that  must  be  applied  in  post-covid-19  student  education,  such  as  self- confidence,  task  and  result-oriented,  courage  to  take  risks,  being  a  leader,  action-oriented  and original. In addition, students must also be equipped with knowledge and skills in creating a creative and  innovative  idea  or  product,  and  be  able  to  develop  production,  packaging,  and  carry  out marketing  through  online  and  offline  media.  The  results  of  this  study  indicate  that  entrepreneurship education is very important to foster an entrepreneurial spirit in post-covid-19 students in the 4.0 era.
Keywords: Entrepreneurial Values, Entrepreneurial Spirit, Industrial Era.

## PENDAHULUAN
Pandemi
covid-19 berdampak terhadap semua sendi kehidupan masyarakat,  seperti  pendidikan,  sosial dan ekonomi. Untuk
mengatasi penyebaran  wabah  covid-19  ini  maka
pemerintah melakukan terobosan- terobasan  dan  kebijakan-kebijakan  dalam rangka  memutus  mata  rantai  penyebaran covid-19  seperti  kebijakan  belajar  secara during, pemberian bantuan-bantuan kepada masyarakat, pemberlakuan pembatasan mobilitas masyarakat.
Pembatasan  mobilitas  masyarakat  yang sering  kita  dengan  denga  istilah  PSBB atau  Pembatasan  Sosial  Berskala  Besar. Peraturan  ini  diatur  dalam  PP  No  21 Tahun  2020.  PSBB  ini  dapat  menekan angka  kerumunan  massa  yang  dapat menjadi indikator Penyebaran virus covid- 19  (Pujaningsih,  2020)  .  Selanjutnya peraturan PSBB diganti dengan
Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan
Masyarakat  (PPKM)  berdasarkan  intruksi Mendagri  Nomor  15  Tahun  2021  tentang pemberlakuaan  Pembatasan  Kegiatan Masyarakat.
Perguruan  tinggi  adalah  satuan pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan  tinggi  yang  diperlukan  untuk ikut serta dalam pembentukan kererampilan sosial. Ada banyak kesempatan  dan  materi  yang  dapat diciptakan  untuk  mengajar,  memelihara, mengembangkan dan membentuk keterampilan  sosial.  Melalui  keterampilan sosial  dapat  digunakan  untuk  melihat bagaiamana mahasiswa mengimplementasikan nilai melalui berbagai keterampilan sosial ( Social Skill ). (Nita,  2022)Keterampilan  sosial  ( social skills ) merupakan kecakapan perlu dimiliki setiap orang termasuk mahasiswa karena keterampilan  sosial  ini  merupakan  bagian dari kecakapan hidup ( life skills ). Keterampilan  sosial akan  membawa seseorang untuk lebih berani menyatakan pendapat, mengungkapkan setiap perasaan atau permasalahan yang dihadapi dan sekaligus menemukan penyelesaian  (solusi).  Pembelajaran yang berorientasi  pada  proses  dan  perilaku mahasiswa harus mampu mencapai potensinya.  Probabilitas  masalah  tidak hanya  didasarkan  pada  kognisi.  Oleh karena itu, pemahaman tentang keterampilan sosial diperlukan.
Lulusan  universitas  harus  memiliki pengetahuan akademik, keterampilan
berpikir,  keterampilan  manajerial  dan keterampilan komunikasi. Kurangnya salah satu dari empat
keterampilan/kompetensi  tersebut  dapat menyebabkan kualitas lulusan yang buruk. Sinergi tercermin dalam kemampuan  lulusan  untuk  dengan  cepat menemukan  solusi  atas  masalah  yang dihadapi.  Tindakan  dan  pemikiran  yang ditampilkan bersifat konstruktif dan realistis. Kreatif (unik dan bermanfaat) dan layak.  Pada  dasarnya  setiap  orang  dapat memiliki kemampuan berpikir dan bertindak kreatif, terutama yang berpendidikan  tinggi.  Kreativitas  adalah perwujudan  terpadu  dari  tiga  elemen utama  manusia:  pikiran,  perasaan,  dan kemampuan. Faktor mental meliputi imajinasi,  persepsi,  dan  akal.  Faktor perasaan  terdiri  dari  emosi,  estetika  dan harmoni.  Faktor  kemampuan  meliputi bakat,  fisologi  tubuh  dan  pengalaman dalam rangka mempersiapkan usahawan- usahawan  muda  yang  siap  bersaing ditengah laju perkembangan ilmu pengetahuan  dan  teknologi  atau  dikenal dengan  era  4.0  (tek.id,  2019)Oleh  karena itu,  agar  mahasiswa  mencapai  tingkat kreatif,  maka  kegiatan  yang  disebut adanya  Program  Kreativitas  Masyarakat (PKM)  (Simbelmawa.kemendikbud.go.id, 2022).    Dengan  adanya  program  tersebut diharapkan dapat meningkatkan kesadaran dan kepedulian terhadap mahasiswa,  menangani  masalah-masalah dilingkungan masyarakat, penguatan kreativitas  mahasiswa  dan  bersinergi dengan segala potensi terhadap fenomena yang terjadi di masyarakat.
Universitas  Muhammadiyah  Muara Bungo  merupakan  salah  satu  perguruan tinggi di Kabupaten Bungo, Provinsi Jambi yang memasukkan mata kuliah Kewirausahaan  Dasar  sebagai  mata kuliah  umum  wajib  institusi  yang  harus diambil  oleh  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar.  Mata kuliah    tersebut  berdasarkan  kurikulum program  studi  diajarkan  pada  semester  5 (lima)  dengan  bobot  Satuan  Kredit Semester  (SKS)  sebanyak  2  (dua)  SKS. Berdasarkan  uraian  di  atas,  penulis membahasnya  dalam  bentuk  karya  tulis
ilmiah  yang  berjudul  Implementasi  nilai- nilai kewirausahaan dalam rangka menumbuhkan jiwa entrepreneur mahasiswa  di  era  industry  4.0.  Seorang entrepreneur selalu  memulai  usahanya mulai  dari  titik  nol,  selalu  memiliki  inovasi dan mimpi besar dengan jalannya sendiri. (Wulan Ayodya, 2018). Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan  implementasi  nilai-nilai kewirausahaan dan upaya  menumbuhkan jiwa entrepreneur pada mahasiswa PGSD.

## METODE
Penelitian  ini  adalah  penelitian kualitatif,  yaitu  metode  penelitian  yang berdasarkan  pada  filsafat  postpositivisme digunakan  untuk  meneliti  pada  kondisi objek  yang  alamiah,  analisis  data  bersifat kualitatif dan hasil penelitian kualitatif lebih menekankan makna daripada generalisasi (Sugiyono,2019). Penggunaan metodologi penelitian ini sesuai dengan tujuan utama survei  yaitu,  Kewirausahaan  Dasar  untuk mengajarkan nilai-nilai kewirausahaan dan  menjelaskan  implementasi  dalam menumbuhkan  jiwa entrepreneur pasca covid di era industry 4.0 kepada mahasiswa.
Subyek ini adalah mahasiswa insemester  5  yang  sedang  mengikuti perkulihan matakuliah kewirausahaan dasar.  Dengan  populasi  berjumlah  140 orang, teknik pengambilan sampel dengan menggunakan  teknik  sampling  random sederhana  yaitu  111  orang  mahasiswa dengan  unsur  dari  keseluruhan  populasi mempunyai kesempatan yang sama untuk dipilih dan biasanya populasinya homogen (Sugiyono,  2018).  Penelitian  dilakukan wawancara  mahasiswa  PGSD  semester 5,  dimana  mahasiswa  semester  5  ini adalah mahasiswa yang sedang mengikuti perkulihan      matakuliah  kewirausahaan dasar  dengan  tujuan  agar  mahasiswa memahami pentingnya nilai-nilai kewirausahaan diimplementasikan dengan  menanamkan  teori  dan  motivasi kepada mahasiswa dan mahasiswa dapat mengembangkan  minat  kewirausahaan agar  tertarik  untuk  menjadi  seorang wirausaha.  Sehingga  mahasiswa  mampu
menerapkan nilai-nilai kewirausahaan dapat  menciptakan  suatu  produk  yang kreatif dan inovatif. Data berupa rancangan kuesioner dengan menggunakan google form yang diberikan kepada  mahasiswa  karena google  form lebih  cepat  dan  luas  untuk  menyebarkan kuisioner  kepada  mahasiswa  melalui group Whatsapp ,  setelah  itu  dilakukan reduksi  dan  analisis  data  dari  hasil wawancara  dan  observasi  yang  telah dilakukan, dan kemudian dilakukan penarikan kesimpulan. Adapun  teknik  pengumpulan  data yang  digunakan  adalah  observasi  dan rancangan kuesioner dengan
menggunakan  18  pertanyaan  ditunjukkan pada tabel 1 berikut ini:

## Tabel 1. Pertanyaan kuisioner
No Pertanyaan kuisioner 1 Dapatkah  anda  melakukan  atau  mengerjakan  tugas secara  sendiri/mandiri  yang  menjadi  kewajiban anda?
2 Apakah anda bekerja bergantung pada orang lain?
3 Anda dapat  mewujudkan gagasan/ide dengan tugas dan hasil?
4 Anda senang berbuat sesuatu?
5 Anda sangat menyukai tugas yang menantang?
6 Anda  berani  menerima  akibat  dari  perbuatan sendiri?
7 Anda  terbuka  terhadap  saran  dan  kritik  yang diberikan orang lain?
8 Anda  memiliki  sikap  sebagai  pemimpin  dalam kelompok?
9 Anda mampu membagikan tugas dalam kelompok?
10 Anda  mudah  bergaul  mampu  bekerjasama  dan dapat mengarahkan kepada orang lain?
11 Mampu mengambil inisiatif untuk bertindak?
12 Tidak  suka  menunggu  sebelum  sebuah  kejadian yang tidak dikehendaki terjadi?
13 Anda  dapat  menghasilkan  produk  yang  memiliki keistimewaan dari produk yang lain?
14 Dengan  adanya  program  kreativitas  mahasiswa (PKM) dibidang kewirausahaan, dapatkah menumbuhkan minat wirausaha mahasiswa?
15 Mampukah anda mengembangkan ide kreatif? 16 Apakah dosen mendorong mahasiswa untuk berwirausaha?
17 Apakah mahasiswa dapat menghasilkan produk?
18 Dapat  mengembangkan  produksi,  pengemasan, pemasaran,  metode sesuai trend dalam pembukaan usaha?

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kewirausahaan  adalah  orang  yang memiliki  watak,  watak  dan  ciri-ciri  orang yang  memiliki  kemauan  yang  kuat  untuk mewujudkan dan mengembangkan ide-ide kreatif  dan  inovatifnya  menjadi  kegiatan yang bernilai. Jiwa dan perilaku wirausaha tidak hanyak dimiliki oleh seorang
wirausahawan,  tetapi  oleh  setiap  orang yang berfikir kreatif dan bekerja inovatif(Erwanada  et  al.,  2022).  Seperti yang  diketahui  bahwa  kita  mengalami covid  19  yang  mana  menghambat  pada pembelajaran dikampus. Berdasarkan hasil  pengolahan  yang  dilakukan  peneliti, maka  peneliti  mencoba  mendiskripsikan implementasi  nilai-nilai  kewirausahaan pada  mahasiswa  PGSD  semester  5 Tahun Akademik 2022/2023. Dapat dilihat adanya  nilai-nilai  kewirausahaan  dan menumbuhkan  jiwa entrepreneur kepada mahasiswa  di  era  industri  4.0,  sesuai dengan pertanyaan-pertanyaan yang dibuat,  bahwa  nilai-nilai  kewirausahaan adalah perilaku atau tingkah laku manusia yang  selalu  aktif  atau  kreatif,  inovatif, proaktif,  berani  mengambil  resiko  dan berorientasi tindakan menciptakan sesuatu yang berharga dan berguna untuk diri  sendiri  dan  orang  lain  dapat  dilihat pada diagram dibawah ini.

## Grafik 1. Tugas secara mandiri
Berdasarkan
diagram diatas, mahasiswa menyatakan
bahwa mahasiswa dapat melakukan atau mengerjakan  tugas secara mandiri/sendiri yaitu  sebesar  98  %  mahasiswa  yang menjawab  ya,  sedangkan  2%  mahasiswa menyatakan  tidak  bisa  melakukan  atau mengerjakan tugas secara sendiri/mandiri.
Gambar 2. Bergantung pada orang lain
Berdasarkan gambar diatas, mahasiswa mampu bekerja tanpa bergantung  pada  orang  lain  dengan menyatakan  sebesar  86%  sedangkan 14% mahasiswa yang menyatakan bekerja  bergantung  pada  orang  lain. Percaya  diri  adalah  sikap  dan  keyakinan seseorang dalam memenuhi dan menyelesaikan tugas-tugasnya.
Kepercayaan diri diperoleh dari pengalaman  hidup  dan  berhubungan dengan  kemampuan  melakukan  sesuatu dengan  baik.  Kepercayaan  diri  sangat penting  dalam  menjalani kehidupan  maka dari itu individu perlu untuk meningkatkan kepercayaan  dirinya  agar  bisa  menjalani kehidupan yang sukses  (Rajab, 2022) .
Dengan demikian, dapat disimpulkan  bahwa  percaya  diri  yang memiliki  rasa  tanggung  jawab  untuk melakukan  aktivitas  sendiri  atau  berdiri sendiri untuk melakukan semuanya sendirian,  tanpa  harus  bergantung  pada orang lain. Sebagai Dosen wajib membimbing  mahasiswa  agar  mahasiswa tumbuh  menjadi  pribadi  yang  percaya  diri dan  mandiri  dalam  menyelesaikan  tugas- tugas  yang  diberikan.  Oleh  karena  itu, mengimplementasikan  percaya  diri  pada mahasiswa  bertujuan  agar  dia  bisa mengatur  hidupnya  dengan  baik  dan benar  tanpa  itu  bergantung  pada  orang lain,  percaya  diri  merupakan  salah  satu nilai-nilai yang terkandung dalam kewirausahaan.
Gambar 3. Dapat mewujudkan gagasan/ide
Berdasarkan gambar 2.3 mahasiswa menyatakan  bahwa  mahasiswa  dapat mewujudkan  gagasan/ide  dengan  tugas dan  hasil  sebanyak  96%.  Sedangkan  4% mahasiswa  yang  menyatakan  tidak  dapat mewujudkan gagasan/ide dalam menyelesaikan tugas dan hasil.
. Gambar 4. Senang berbuat sesuatu
Hampir  semua  mahasiswa  PGSD menyatakan senang berbuat sesuatu yaitu sebesar  99%.  Orientasi  tugas  dan  hasil adalah apa yang dilakukan oleh seseorang  yaitu  untuk  mencapai  tujuan yang  diberikan.  Keberhasilan  tugas-tugas tersebut  ditentukan  oleh  faktor-faktor motivasi berprestasi, berorientasi keuntungan,  kerja  keras  dan  inisiatif sendiri (Siwiyanti, 2017). Dapat disimpulkan bahwa keberhasilan seseorang entrepreneur harus fokus pada tugas  dan hasil agar tugas  yang dihasilkan agar dapat menciptakan sesuatu  yang  baru  dan  inovatif  sesuai dengan tujuan yang diharapkan.
Gambar 5. Menyukai tugas yang menantang
Berdasarkan gambar
diatas,
mahasiswa PGSD semester V
menyatakan  76%  yang  menyukai  tugas yang menantang
dibandingkan mahasiswa  yang  tidak  menyukai  tugas yang  menantang  yaitu  sebesar  24%. Keberanian  mengambil  resiko  merupakan resiko  yang  diperhitungkan  dan  realistis. Bahwa  keberanian  dalam  mengambil resiko sangat tergantung pada: daya tarik setiap  alternatif,  kesiapan  mengalami kerugian, kemungkinan relatif untuk sukses  dan  gagal  (Suryana,  2013). Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan bahwa  setiap  proses  bisnis  atau  tugas apapun  itu  memiliki  risikonya  masing- masing, keuntungan dan kerugian.
Kegagalan usaha maka seeorang entrepreneur harus  mengetahui  peluang kegagalan dengan begitu dapat diusahakan  untuk  memperkecil  risiko tersebut.
Gambar 6. Terbuka terhadap saran dan kritik yang diberikan orang lain
Semua mahasiswa menyatakan terbuka  terhadap  saran  dan  kritik  yang diberikan orang lain sebesar 100%, dapat diketahui  pentingnya  menerima  kritik  dan
saran  yang  diberikan  oleh  orang  untuk menginginkan  hidupnya  menjadi  lebih baik. Untuk menemukan strategi baru atau hal  baik  yang  dapat  dilakukan,  terkadang kita  membutuhkan  masukan  dari  orang lain.  Kritik  dan  saran  yang  membangun dari  orang-orang  disekitar  untuk  dapat menyadarkan  diri  kita  dari  tidur  panjang yang nyenyak (Panjaitan, 2022).

## Gambar 7. Memiliki sikap sebagai pemimpin dalam kelompok
Berdasarkan diagram diatas, mahasiswa  menyatakan  sebanyak  78% memiliki  sikap  sebagai  pemimpin  dalam kelompok,  sedangkan  22%  mahasiswa menyatakan  tidak  memiliki  sikap  sebagai pemimpin dalam kelompok.
Gambar 8. Mudah bergaul, mampu bekerjasama dan dapat mengarahkan kepada
orang lain
Berdasarkan diagram di atas, mahasiswa  menyatakan  sebanyak  95% mudah bergaul, mampu bekerjasama dan dapat  mengarahkan  kepada  orang  lain. Sedangkan  5  %  mahasiswa  menyatakan tidak mudah bergaul, mampu bekerjasama  dan  dapat  mengarahkan
kepada  orang  lain.  Tentunya  seorang entrepreneur membutuhkan  nilai  dan sikap kepemimpinan yang bisa dijabarkan menjadi sikap yang selalu terbuka terhadap  saran  dan  kritik,  mudah  bergaul dan  diajak  bekerja  sama  serta  mampu memiliki  kemampuan  untuk  mengarahkan orang  lain  (lackeus,  2020).  Seorang pemimpin atau seorang pengusaha
sukses tentunya juga menentukan kemampuan  dalam  memimpin  atau  yang biasa disebut dengan leadership .
Kepemimpinan  ini  tidak  hanya  memberi atau mempengaruhi orang lain, tetapi juga mengantisipasi perubahan dengan cepat.

## Gambar 9. Mampu mengambil inisiatif untuk bertindak
Sebagian besar mahasiswa menyatakan  mampu  mengambil  inisiatif untuk bertidak sebanyak 95%, sedangkan hanya  5%  mahasiswa  menyatakan  tidak mampu mengambil inisiatif untuk bertindak.  Kepekaan  untuk  memahami lingkungan juga diperlukan untuk menciptakan suatu produk yang berorientasi  ke  masa  depan(Wardhani  et al., 2022). Seseorang yang tahu bagaimana  bertindak  mengambil  inisiatif dalam  suatu  situasi,  bereaksi  cepat terhadap berbagai hal, memahami situasi, berani mengambil keputusan dan bertindak cepat.
Gambar 10. Dapat menghasilkan produk yang memiliki keistimewaan dari produk yang lain
Berdasarkan  hasil  gambar  diatas, 89%  mahasiswa  dapat  menghasilkan produk  yang  memiliki  keistimewaan  dari produk  yang  lain.  Sedangkan  mahasiswa yang menyatakan tidak dapat menghasilkan produk yang memiliki keistimewaan  dari  produk  yang  lain sebanyak 11%. Artinya sebagian
mahasiswa  mampu  menciptakan  sesuatu yang  baru  dan  berbeda,  memiliki  daya tarik  tersendiri  dari  produk  tersebut  atau mampu berinovatif.
Adapun upaya yang dapat
menumbuhkan  jiwa  entrepreneur  pada mahasiswa  adalah  dengan  menerapkan terciptanya program kreativitas mahasiswa  di  bidang  entrepreneur  dan terciptanya  produk  kewirausahaan  dapat dilihat pada diagram dibawah ini:

## Gambar 11. Dapatkah menumbuhkan minat wirausaha mahasiswa
Berdasarkan  hasil  diagram  di  atas, 100%  mahasiswa  menyatakan  dapat menumbuhkan  minat  wirausaha.  Program Kreativitas  Mahasiswa  Kewirausahaan (PKM-K)  merupakan  program  mahasiswa dalam menciptakan aktivitas usaha.
Melalui PKM-K, mahasiswa  memiliki banyak  kesempatan  untuk  meningkatkan kompetensinya  dalam berkreasi dan berinovasi  menciptakan  produk  baru, serta mendapatkan lebih banyak pengetahuan  dan  pengalaman  dalam berwirausaha(Hasanah & NG Ratumbuysang, 2017). Gambar 12. Mampukah Anda mengembangkan ide kreatif Hampir semua mahasiswa menyatakan mampu mengembangkan ide kreatif  sebanyak  96%,  sedangkan  4% mahasiswa  menyatakan  tidak  mampu mengembangkan  ide  kreatif.  Ide  kreatif adalah  gagasan  atau  pemikiran  yang dimiliki individu untuk menciptakan hal-hal baru  atau  cara-cara  baru  yang  berbeda dengan  segala  hal  yang  sudah  ada sebelumnya.  Menurut  (Buchari  et  al., 2020),  Artinya,  ide-ide  baru  tidak  harus muncul  dari  sesuatu  yang  sama  sekali baru,  tetapi  dapat  dibangun  dari  ide-ide lama  yang  ditata  ulang,  dimodifikasi  atau dipadukan  untuk  menciptakan  sesuatu yang baru, lebih efisien dan lebih efektif.
Gambar 13. Mendorong Mahasiswa untuk berwirausaha
Berdasarkan  gambar  diatas,  98% mahasiswa terdorong untuk berwirausaha.
Dengan adanya mata
kuliah
kewirausahaan mampu meningkatkan softskill  mahasiswa  dan  menghasilkan lulusan-lulusan  yang  ampu  menciptakan lapangan  kerja  dan  tidak  hanya  sebagai pencari  kerja.  Beberapa  motivasi  yang mendorong seseorang berwirausaha antara  lain:  1)  untuk  mendapatkan penghasilan  tambahan;  2)  membuka kesempatan  kerja  bagi  masyarakat;  3) untuk menjadi mandiri dan tidak bergantung  pada  orang  lain.  Dibawah  ini adalah  beberapa  produk  yang  dapat diciptakan  oleh  mahasiswa  yaitu  sebagai berikut:

## Gambar 14. Produk mahasiswa
Gambar 15. Dapat mengembangkan produksi, pengemasan, pemasaran
Berdasarkan diagram di atas, mahasiswa menyatakan 98% dapat mengembangkan  produksi,  pengemasan dan melakukan pemasaran melalui media online. Seperti Shopee , WhatsApp , Instagram dan Facebook . Untuk
pemasaran selain dilakukan secara media online, dapat dititipkan salah satu minimarket yang ada di kampus Universitas Muhammadiyah Muara Bungo yaitu  STKIPmart.  Artinya  mahasiswa sudah bisa menggunakan media teknologi untuk  memasarkan  produk,  karena  pada
era sekarang masyarakat banyak menggunakan media sosial.

## KESIMPULAN
Nilai-nilai kewirausahaan telah diimplementasikan ke dalam RPS (Rencana  Pembelajaran  Semester).  Nilai- nilai  kewirausahaan  diimplementasikan dengan  menanamkan  teori  dan  motivasi pada  mahasiswa.  Sedangkan  dalam rangka  menumbuhkan  jiwa entrepreneur mahasiswa  pasca  covid-19  di  era  industri 4.0  yang  mana  model  pembelajarannya diberikan secara praktik kepada mahasiswa  dalam  menerapkan  nilai-nilai kewirausahaan  dapat  menciptakan  suatu produk  yang  kreatif  dan  inovatif  serta terciptanya  proposal  program  kreativitas mahasiswa dalam bidang entrepreneur .
Adapun  produk-produk  yang  dapat diciptakan dan dihasilkan oleh mahasiswa yaitu  sebagai  berikut:  (1)  Cookies  daun katuk  (2)  Teh  daun  ketapang  (3)  Teh
Daun Sirsak (4)  Dompet tangan dari kain perca (5) Abon Bonggol Pisang (Abonsang). Nilai-nilai kewirausahaan diimplementasikan  sedemikian  rupa  agar mahasiswa memahami pentingnya penerapan  nilai-nilai  kewirausahaan  dan diharapkan mahasiswa dapat
mengembangkan  minat  kewirausahaan atau  tertarik  untuk  menjadi  seorang wirausaha  yang  percaya  diri,  berorientasi pada  tugas  dan  hasil,  berani  mengambil resiko,  memimpin,  berorientasi  pada tindakan dan orisinil.

## DAFTAR PUSTAKA
Buchari,  A.,  Darmawan,  I.,  &  Zakaria,  S. (2020).  Pengembangan  Potensi Kewirausahaan  Di  Desa  Cikeruh Melalui  Program  “Cikeruhpreneur” Dan  Produk  Unggulan  “Pa’engsit.” Kumawula: Jurnal Pengabdian Kepada  Masyarakat , 2 (3),  270. Https://Doi.Org/10.24198/Kumawul a.V2i3.24701
Erwanada, N. H., Eryanto, H., & Rachmadani,  R.  F.  (2022).  The Effect Of Entrepreneurship Education On Entrepreneurial Intentions With Entrepreneurial Motivation As An Intervening Variable. Jurnal Pendidikan Ekonomi, Perkantoran Dan Akuntansi , 2 (3), 414 –426. Https://Doi.Org/Doi.Org/10.21009/J pepa.007.X.X
Hasanah, M., & Ng Ratumbuysang, M. F.
(2017). Strategi Peningkatan Minat Wirausaha Mahasiswa Melalui Program  Kreativitas  Mahasiswa – Kewirausahaan (Pkm-K) Di Program Studi Pendidikan Ekonomi Fkip Universitas Lambung Mangkurat. Jurnal Socius , 6 (02). Https://Doi.Org/10.20527/Jurnalso cius.V6i02.3478
Lackeus,  M.  (2020).  Comparing  the
impact of three different experiential approaches toentrepreneurship education. International Journal of Entrepreneurial Behavior &Research, 26, 937 –971. https://doi.org/10.1108/IJEBR-04- 2018-0236
Nita, R. (2022). Nilai-Nilai Dalam
Pendidikan  Karakter  Bangsa Yang Berdasarkan  Pancasila  Dan  Uud
1945 [Preprint].  Thesis  Commons.
Https://Doi.Org/10.31237/Osf.Io/Hn qt9
Panjaitan,
R. (2022). Nascent Entrepreneur: A Systematic Review  And  Future  Research Direction. Jurnal Manajemen,
Bisnis  Dan  Kewirausahaan , 2 (1), 65 –71. Https://Doi.Org/10.55606/Jumbiku.
V2i1.94
Pujaningsih,  N.  N.  (2020).  Penerapan
Kebijakan  Pembatasan  Kegiatan Masyarakat (Pkm) Dalam
Penanggulangan  Wabah  Covid-19
Di Kota Denpasar. Jurnal Moderat , 6 (3),
458 –470.
Http://Dx.Doi.Org/10.25157/Moder at.V6i3.3537
Siwiyanti,  L.  (2017). Menanamkan  Nilai
Kewirausahaan  Melalui  Kegiatan Market Day Embedding The Entrepreneurship  Values  Through Market Day Activity . 1 (1).
Suryana.  2013.  Ekonomi  Keatif,  Ekonomi
Baru: Mengubah Ide dan
Menciptakan  Peluang.  Jakarta:
Salemba Empat.
Sugiyono.  (2018).  Metode  Penelitian Kuantitatif. Bandung: Alfabeta Wardhani, M. F., Puspitasari, D., & Mujib, M.  (2022). Peran  Menanamkan Nilai  Kewirausahaan  Pada  Anak Usia  Dini  Dalam  Menghadapi Revolusi Industri 4.0 . 2 .
Wulandari,  T.,  Fathuroh,  S.,  &  Agrita,  T.
W.  (2020).  Implementasi  Metode Moora Dalam Pengambilan Keputusan Penentuan Lokasi Terbaik Untuk Minyak Sawit Berkualitas  Pada  Kud  Karya  Mukti Berbasis  Web. Jurnal  Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (Jipti) , 1 (2), 84 –91.
Https://Doi.Org/10.52060/Pti.V1i2.
406.