GPJI 7 (1) (2023)

## Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia
http://journal2.um.ac.id/index.php/jpj

## UPAYA MENAMBAH HASIL KETEPATAN PASSING KAKI BAGIAN DALAM GAMES SEPAK BOLA DENGAN MEMAKAI PEMBELAJARAN DRILL
Wisnu Mahardika 1  ,  Pipit Fitria Yulianto 2 , Kodrad Budiyono 3 , Gandung Hermono 4
Pendidikan Kepelatihan Olahraga Universitas Tunas Pembangunan Surakarta, Jl Walanda Maramis no 31 Cengklik Bibis Surakarta, Jawa Tengah, Indonesia e-mail korespondensi: wisnu.mahardika@gmail.com 1 , p.f.yulianto@gmail.com 2 , kobuyo212@gmail.com 3 , Gandunghermono22@gmail.com
Info Artikel ____________________ Sejarah Artikel: Diterima: Januari-2023 Disetujui: Mei-2023 Dipublikasikan : Juni-2023
____________________ Kata Kunci: Drill, Ketepatan passing kaki bagian dalam .

## Abstrak
Riset  ini  Bertujuan  tingkatkan  Hasil  Ketepatan  Passing  Kaki  Bagian  Dalam Game Sepakbola lewat pemakaian pembelajaran drill. Riset ini merupaka Riset Aksi kelas( PTK). Riset dilaksanakan dalam 2 siklus, terdiri dari perencanaan, penerapan, observasi, serta refleksi aksi masing- masing siklusnya. Hasil riset ini  menampilkan  kalau  dengan  Pembelajaran  Drill  bisa  meningkatkan ketepatan  passing  kaki  bagian  dalam  game  sepakbola.  Dari  hasil  uji keterampilan dini dalam melaksanakan ketepatan passing kaki bagian dalam diperoleh nilai pada aspek kognitif persentase ketuntasannya sebesar 25, 71%. Serta pada aspek afektif persentase ketuntasannya sebesar 34, 28%, dan pada aspek  psikomotor  persentase  ketuntasannya  merupakan  31,  43%.  Dari informasi hasil evaluasi passing kaki bagian dalam pada siklus awal diperoleh nilai buat aspek kognitif persentase ketuntasannya sebesar 62, 86% serta aspek afektif  persentase  ketuntasannya  sebesar  54,  28%  dan  aspek  psikomotor persentase  ketuntasannya  sebesar  51,  43%.  Sebaliknya  pada  siklus  ke  2 diperoleh nilai aspek kognitif sebesar 94, 30%. Serta aspek afektif persentase ketuntasannya  merupakan  88,  60%  dan  aspek  psikomotor  persentase ketuntasannya 100%.

## Abstract
________________________________________________________ This research aims to improve the accuracy of passing feet in a football game through the use of drill learning. This research is based on class action research.( PTK). Research is carried  out  in  two  cycles,  consisting  of  planning,  implementation,  observation,  and reflection of the actions of each cycle. The results of this research show that with Drill learning can improve the accuracy of passing the foot part in a football game. From the results  of  the  test  of  early  skills  in  carrying  out  the  accuracy  of  passing  the  inner  leg obtained a score on the cognitive aspect of the percentage of performance of 25.71%. As well as on the affective aspect, the percentage of its incapacity was 34, 28%, and on the psychomotor  aspect,  its  percentages  were  31,  43%.  From  the  information  of  the evaluation  results  of  passing  the  inner  leg  in  the  early  cycle  obtained  values  for  the cognitive aspect of the percentage of matching of 62.86% and the affective aspect of its percentages of Matching of 54.28% and psychomotor aspects of its procentage at 51.43%. On the other hand, in the second cycle, the cognitive aspect value was obtained at 94.30%. As  well  as  the  affective  aspect  of the  percentage  of  the  incapacity  is  88,  60%  and the psychomotor aspect of 100%.
 Alamat korespondensi:
E-mail: pjk.journal@um.ac.id
ISSN: 2614-8293 (Online)

## PENDAHULUAN
Pembinaan olah- raga ialah bagian dari upaya peningkatan mutu manusia Indonesia yang diperuntukan  pada  kenaikan  kesehatan  jasmani  serta  rohani  segala  warga,  dan  pengembangan prestasi berolahraga yang bisa meningkatkan rasa kebanggaan Nasional, Salah satunya merupakan dalam cabang sepakbola(Mustafa, 2022). Pembinaan pengembangan berolahraga di Indonesia bisa lewat  pembelajaran  berolahraga,  dimana  dalam  proses  ini  bisa  membentuk  kepribadian siswa.(Syahrin et al., 2017)
Pembelajaran jasmani pada hakikatnya merupakan proses pendidikan lewat kegiatan jasmani buat tingkatkan kebugaran jasmani, meningkatkan keahlian motorik, pengetahuan serta sikap hidup sehat serta aktif, perilaku sportif, serta kecerdasan emosi. Tujuan universal dari pembelajaran jasmani diklasifikasikan  jadi  4  kelompok  ialah:(  1)  pertumbuhan  fisik,(  2)  pertumbuhan  gerak,(  3) pertumbuhan mental,( 4) pertumbuhan sosial. Lewat pembelajaran jasmani diharapkan bisa memicu pertumbuhan serta perkembangan siswa, memicu pertumbuhan perilaku, mental, sosial, emosi dan keahlian gerak(Darani, 2021)(Faridah, 2016).
Berolahraga  sepakbola  ialah  bagian  dari  modul  pembelajaran  jasmani,  tidak  cuma  hanya diajarkan  sebagai  salah  satu  bagian  mata  pelajaran  pembelajaran  jasmani  serta  berolahraga  di sekolahan(Maulana & B, 2022). Lewat tata cara pendidikan spesial bermain sepakbola banyak guna yang diperoleh untuk siswa antara lain bisa membentuk perilaku badan yang baik, meliputi: anatomis, fisiologis, kesehatan serta keahlian jasmani.(Syahrin et al., 2017) Iktikad serta tujuan diajarkannya metode  dasar  permainan  sepakbola  ialah  supaya  siswa  menguasai  serta  menguasainya  sehingga hendak  mempunyai  keahlian  buat  bermain  sepakbola.  metode  dasar  yang  baik,  hendak  bisa mempermudah seseorang orang dalam meningkatkan skill ( keahlian). Teknik- teknik dasar dalam game  sepakbola  terdapat  sebagian  berbagai,  semacam  stopball  (menghentikan  bola),  shooting (menendang bola ke gawang), passing (mengumpan), heading (menyundul bola), tackling (merebut bola), serta dribbling (menggiring bola)(Nasution, 2018)(Manuel et al., 2014).
Teknik- metode tersebut sangat diperlukan dalam bermain sepakbola. Sepakbola merupakan game passing serta running dari pola yang sukar diramalkan serta senantiasa berubah- ubah menuntut pemahaman  yang  besar  dari  seluruh  pemain  serta  menuntut  sesuatu  keahlian  buat  membuat keputusan yang pas serta berperan kilat tanpa menunda- nunda. Upaya buat tingkatkan ketepatan passing memakai kaki bagian dalam untuk pemain pendatang baru memerlukan metode ataupun tata cara pendidikan yang pas. Cara- cara ataupun tata cara yang kerap digunakan dalam pengajaran gerak berolahraga terdapat sebagian berbagai, antara lain merupakan: (1) tata cara aplikasi totalitas serta tata  cara  aplikasi  bagian,  (2)  tata  cara  drill  serta  tata  cara pemecahan  permasalahan,  (3)  tata  cara pendekatan ketepatan serta pendekatan kecepatan(Kuswoyo, 2017).
Tata  cara  pendidikan  ialah  perihal  yang  sistematis,  terus  menerus  serta  berkepanjangan, sehingga menciptakan kerjasama yang baik, antara sekumpulan otot- otot buat pembuatan gerak yang harmonis.(Shabih  et  al.,  2021)(Ramadhani  et  al.,  2023;  Selamat  Riadi.  Ellyn  Normelani,  2017). Faktor gerakan yang susah ataupun simpel jadi bawah dalam mempraktikkan tata cara pendidikan. Proses pendidikan ketepatan passing memakai kaki bagian dalam game sepakbola, bisa dicoba dengan mendrill siswa dengan pendidikan yang bertambah tiap minggunya yang bermanfaat supaya keahlian pendidikan siswa tersebut jadi lebih baik dari lebih dahulu(Tingkat et al., 2017).
Dalam menjajaki pendidikan penjasorkes spesialnya kelas X Siswa SMA Negara Colomadu, kab.  karanganyar,  secara  universal  mempunyai  hasil  belajar  yang  kurang  dalam  ketepatan melaksanakan  passing  memakai  kaki  bagian  dalam  game  sepakbola(Prasetyo  &  Irawan, 2020)(Junaedi & Wisnu, 2019). Siswa dalam memusatkan bola masih kurang pas, sehingga passing yang mereka bagikan kepada rekannya masih banyak yang melenceng. Passing ialah perihal pokok ataupun  terutama  dalam  game  sepakbola  tanpa  mengabaikan  gerakan-  gerakan  yang  yang  lain. Ketepatan  passing  ataupun  mengumpan  bola  yang  baik  sangat  bermanfaat  dalam  membangun penyerangan  serta  menolong  dalam  mempertahankan  wilayah  pertahanan.  Tidak  hanya  itu, ketepatan  passing  bisa  bermanfaat  buat  membuat  bola  senantiasa  pada  kemampuan,  sehingga diharapkan sanggup buat memahami jalannya pertandingan.
Bersumber  pada  hasil  riset  menampilkan  uji  hasil  pendidikan  passing  sepakbola  pada keadaan dini rata- rata 62, 52 dengan persentasi ketuntasan 67, 86%, siklus I: rata- rata 67, 91 dengan persentasi ketuntasan 82, 145, serta siklus II: rata- rata 81, 12 dengan persentasi ketuntasan 100%. Bisa disimpulkan kalau terdapat kenaikan informasi pengamatan dengan tata cara pendidikan yang diterapkan. Bersumber pada latar balik permasalahan yang telah di paparkan di atas serta dari hasil pengamatan  sepanjang  melaksanakan  Program  Pengalaman  Lapangan  1(  PPL  1),  hingga  penulis tertarik buat melaksanakan. Tujuan riset ini merupakan buat tingkatkan ketepatan passing kaki bagian dalam permainan sepakbola lewat pendidikan drill di SMA tersebut.

## METODE
Riset ini berupa riset kuantitatif serta mengacu pada Riset Aksi Kelas (PTK)(Darani, 2021). PTK merupakan sesuatu riset reflektif yang bersiklus( berdaur ulang yang dicoba oleh pendidik( guru/ dosen) serta tenaga kependidikan yang lain (kepala sekolah/ pengawas sekolah/ widyaiswara, serta lain-  lain)  buat  membongkar  permasalahan  dibidang  pembelajaran(Faridah,  2016)(Selamat  Riadi. Ellyn Normelani, 2017). Model tersebut berbentuk serangkaian ditafsirkan dalam wujud spiral(Taktis, 2017)(Kepelatihan et al., 2017). Tiap langkah terdiri dari 4 sesi ialah perencanaan aksi (Planning), penerapan  aksi  (Acting),  pengamatan  (Observing),  serta  refleksi  (Reflecting)(Ramadhani  et  al., 2023)(Arikunto,  2014).  Bawah  pemikiran  orang  (dalam  mengendalikan  pendidikan  secara  tertib) meningkatkan  persoalan  dari  pengalamannya  di  tempat  kerja,  dalam  rangka  buat  menciptakan pemecahan  kemampuan  lewat  siklus  buat  mengenali  permasalahan  serta  penerapan  sesuatu  aksi, pengaruh monitoring, penyempurnaan aksi, pengetesan ulang serta sebagainya.
Subjek  riset  ini  merupakan  siswa  kelas  X  Siswa  Klas  X  SMA  Negeri  Colomadu,  Kab. Karanganyar. Riset ini dicoba meliputi 3 sesi pertemuan awal, Pertemuan Siklus I, Pertemuan siklus II.  Metode pengumpulan informasi dalam riset ini merupakan informasi kuantitatif yang diperoleh dari lembar  Uji serta observasi sebaliknya informasi kualitatif didapat dari guru sepanjang aktivitas belajar mengajar pelaksanaan pendidikan drill.
Analisis data yang diperoleh pada tiap observasi dari penerapan siklus PTK dianalisis secara deskriptif dengan memakai metode persentase buat memandang kecenderungan yang terjalin pada aktivitas  pendidikan.  Hasil  ketrampilan  passing  sepakbola  dengan  menganalisis  nilai  rata-  rata  uji passing  kaki  bagian  dalam  sepakbola  serta keahlian  melaksanakan rangkaian gerakan  ketrampilan passing sepakbola dengan menganalisis rangkaian gerakan passing setelah itu di kategorikan dalam klasifikasi skor yang sudah didetetapkan(Ilmiah & Jasmani, 2017). Penilaian Riset ini bertujuan buat mengenali ketercapainya tujuan pendidikan passing kaki bagian dalam sepakbola lewat pembelajran drill  dengan  apa  yang  diharapkan  oleh  periset  pada  siswa  kelas  X  sma  negeri  colomadu,  kab karanganyar(Widodo et al., 2016).
Refleksi dalam riset ini buat menganalisis apakah aksi yang telah diberikan kepada siswa belum menggapai  hasil  yang  optimal  serta  dari  hasil  refleksi  ini  guna  buat  menetukan  serta  menetapkan langkah  apa  yang  hendak  diambil  berikutnya  dalam  upaya  tingkatkan  revisi  yang  dari  dini  bisa merangsang periset buat melaksanakan aksi pendidikan ini.

## HASIL
Keadaan awal riset diukur dengan uji serta observasi pada saat pendidikan penjasorkes modul passing game sepakbola. Uji serta observasi dicoba buat mengetahui serta mengukur sepanjang mana keahlian siswa dalam pendidikan passing kaki bagian dalam game sepakbola saat sebelum diberikan aksi  yang  berbentuk  pelaksanaan  tata  cara  pendidikan  drill  dalam  proses  pembelajarannya (Kepelatihan et al., 2017). Uji dicoba dengan membagikan soal serta memperhitungkan hasil keahlian siswa dalam melakukan passing kaki bagian dalam, sebaliknya observasi dicoba dengan mengamati tingkahlaku siswa dalam menjajaki aktivitas pendidikan.
Hasil uji serta observasi pendidikan passing kaki bagian dalam game sepakbola saat sebelum diberikan aksi berbentuk pelaksanaan tata cara pendidikan drill dalam aktivitas pendidikan (pra siklus) (Taktis, 2017) merupakan selaku berikut: Hasil Evaluasi Pra Siklus Aspek Yang Diukur Kondisi Awal Siswa Lulus Persentase Ketuntasan Rata- rata adalah sebagai berikut:
Tabel 1. Hasil Penilaian Pra Siklus
Aspek Yang Diukur Kondisi Awal Siswa Lulus Persentase Ketuntasan Rata- rata Uraian siswa terhadap modul passing sepakbola ( Kognitif ) 9 25,71% 56,66 Perilaku  siswa  dalam  menjajaki  pendidikan  modul passing sepakbola( Afektif) 12 34,28% 52,86 Ketepatan  passing  siswa  dalam  melakukan  passing kaki bagian dalam sepakbola (Psikomotor) 11 31,43% 56,38
Gambar 1. Deskripsi Kondisi Awal (Pra Siklus)
Bersumber pada hasil uji serta observasi keadaan dini( pra siklus) dikenal kalau cuma terdapat sebagian  siswa  saja  yang  hasilnya  sanggup  menggapai  KKM.  Siswa  yang  menggapai  KKM  pada aspek kognitif sebanyak 9 siswa( 25, 71%), serta aspek afektif sebanyak 12 siswa( 34, 28%), dan aspek psikomotor sebanyak 10 siswa( 28, 57%) dari 35 siswa kelas X IPA I SMA Negara Colomadu. Dari informasi  tersebut  menampilkan  kalau  keahlian  siswa  dalam  melakukan  pendidikan  passing  kaki bagian dalam game sepakbola masih rendah. Perihal tersebut disebabkan terdapat sebagian perihal yang  jadi  hambatan  siswa  dalam  menggapai  hasil  prestasi  yang  optimal,  ada  pula  kendalanya merupakan selaku berikut:
Atensi siswa terhadap pendidikan penjasorkes spesialnya modul pendidikan sepakbola masih kurang.  Berolahraga  sepakbola  cenderung  berolahraga  yang  ditujukan  buat  pria,  sehingga  siswa wanita banyak yang meringik serta merasa kurang yakin diri dalam menjajaki pendidikan. Jumlah siswa  wanita  lebih  banyak  dibanding  siswa  pria  dimana  buat  siswa  kelas  X  IPA  I,  siswa  wanita jumlahnya 30 orang sebaliknya yang pria cuma 5 orang. Semangat siswa dalam menjajaki pendidikan masih kurang, mereka beralasan khawatir kena bola, letih, panas, dll.
Siswa masih belum mengenali metode yang benar dalam melaksanakan passing kaki bagian dalam game sepakbola, sehingga bola yang mereka passing tidak pas sasaran( melenceng). Hingga
0,00% 5,00% 10,00% 15,00% 20,00% 25,00% 30,00% 35,00% Kognitif Afektif Psikomotor

## Persentase Ketuntasan
Persentase Ketuntasan
dari  itu,  buat  tingkatkan  hasil  ketepatan  passing  kaki  bagian  dalam  dibutuhkan  suatu  aksi,  aksi tersebut berbentuk pelaksanaan tata cara pendidikan drill. Dari hasil observasi dini, terdapat 2 siklus yang  diterapkan buat  menanggapi  serta  menuntaskan kasus  yan  terjalin  di  dalam kelas.  Pada  tiap siklus yang diterapkan tiap- tiap memakai tata cara pendidikan drill dalam aktivitas belajar mengajar. Buat  mengenali  terdapat  tidaknya  pergantian dari  proses  pemberian aksi,  hingga penilaian  dicoba dengan metode observasi serta uji pada masing- masing akhir siklus. Sesi berikutnya sehabis observasi dini ialah perencanaan, penerapan, pengamatan dan refleksi terhadap aksi. Riset dilaksanakan dengan 2  siklus.  Riset  hendak  di  akhiri  hingga  terdapat  pergantian  pada  penanda  yang  dengan  harapan terdapat pergantian pada siswa yang lebih baik.

## PEMBAHASAN
Dari  informasi  yang  sudah  di  deskripsikan  di  atas  pada  pendidikan  saat  sebelum  aksi(  pra siklus), dikenal kalau perolehan hasil belajar siswa kelas X IPA I SMA Negeri Colomadu. Dari 3 aspek yang di nilai dalam pendidikan ketepatan passing kaki bagian dalam game sepakbola persentase ketuntasan  belajarnya  masih  rendah(Fajar,  2022)(Maulana  &  B,  2022;  Prasetyo  &  Irawan,  2020). Sehabis di jalani pendidikan pada Siklus I serta Siklus II dalam evaluasi 3 aspek hasil pembelajaran ketepatan passing kaki bagian dalam game sepakbola hadapi kenaikan yang siqnifikan. Hingga bisa disimpulkan dengan memakai tata cara pendidikan drill dalam pendidikan bisa tingkatkan passing kaki  bagian  dalam  game  sepakbola(Fajar,  2022)(Murtaqi  et  al.,  2018).  Buat  memperjelas perbandingan perolehan hasil pendidikan passing kaki bagian dalam game sepakbola pada waktu saat sebelum  aksi(  pra  siklus),  dengan  hasil  pendidikan  sehabis  dicoba  aksi  pada  Siklus  I  dan  hasil pendidikan sehabis dicoba aksi pada Siklus II bisa ditafsirkan pada tabel berikut ini:

## Tabel 2 Nilai Kognitif
Dari proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan dengan metode pembelajaran drill, pada masa  sebelum  tindakan  diketahui persentase ketuntasan  siswa pada aspek kognitif  sebesar  25,71% dengan rata-rata 56,66. Dan di Siklus I persentase ketuntasannya 62,86% dengan rata-rata 71,1 serta pada Siklus II persentase ketuntasannya sebesar 94,30% dengan rata-rata 84,3. Untuk memperjelas perbandingan  perolehan  hasil pembelajaran  passing  kaki bagian  dalam  permainan  sepakbola pada waktu sebelum tindakan, dengan hasil pembelajaran setalah dilakukan tindakan  pada siklus I serta hasil pembelajaran setelah dilakukan tindakan pada Siklus II.
Tabel 3 Nilai Afektif
KEGIATAN PERSENTASE KETUNTASAN NILAI RATA-RATA Sebelum Tindakan 34,28% 57,86 Tindakan Siklus I 54,28% 64,3 Tindakan Siklus II 88,60% 82,1 KEGIATAN PERSENTASE KETUNTASAN NILAI RATA-RATA Sebelum Tindakan 25,71% 56,66 Aksi Siklus I 62,86% 71,1 Aksi Siklus II 94,30% 84,3
Dari proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan dengan metode pembelajaran drill, pada masa  sebelum  tindakan  diketahui  persentase  ketuntasan  siswa  pada  aspek  afektif  sebesar  34,  28% dengan rata-rata 57,86. Dan di Siklus I persentase ketuntasannya 54,28% dengan rata-rata 64,3 serta pada Siklus II persentase ketuntasannya sebesar 88,60% dengan rata-rata 82,1. Untuk memperjelas perbandingan  perolehan  hasil pembelajaran  passing  kaki bagian  dalam  permainan  sepakbola pada waktu sebelum tindakan, dengan hasil pembelajaran setalah dilakukan tindakan  pada siklus I serta hasil pembelajaran setelah dilakukan tindakan pada Siklus II.
Tabel 4. Nilai Psikomotor
KEGIATAN PERSENTASE KETUNTASAN NILAI RATA-RATA Sebelum Tindakan 31,43% 56,38 Tindakan Siklus I 51,43% 67,5 Tindakan Siklus II 100% 84,5
Dari proses pembelajaran yang sudah dilaksanakan dengan metode pembelajaran drill, pada masa sebelum tindakan diketahui persentase ketuntasan siswa pada aspek psikomotor sebesar 31, 43% dengan rata-rata 56,38. Dan di Siklus I persentase ketuntasannya 51,43% dengan rata-rata 67,5 serta pada  Siklus  II  persentase  ketuntasannya  sebesar  100%  dengan  rata-rata  84,5.  Untuk  memperjelas perbandingan  perolehan  hasil pembelajaran  passing  kaki bagian  dalam  permainan  sepakbola pada waktu sebelum tindakan, dengan hasil pembelajaran setalah dilakukan tindakan  pada siklus I serta hasil pembelajaran setelah dilakukan tindakan pada Siklus II.

## KESIMPULAN
Bersumber  pada  dari  hasil  riset  bisa  disimpulkan  tata  cara  pendidikan  drill  bisa  dijadikan alternatif untuk guru buat tingkatkan hasil pendidikan siswa kelas X IPA 1 SMA Negeri Colomadu. Hasil dari riset menampilkan kalau dengan Pendidikan Drill bisa meningkatkan ketepatan passing kaki bagian dalam game sepakbola dari pra siklus ke siklus satu serta dari siklus satu ke siklus 2. Dari hasil uji keahlian dini dalam melaksanakan ketepatan passing kaki bagian dalam diperoleh nilai kalau pada aspek kognitif persentase ketuntasannya sebesar 25, 71%. Serta pada aspek afektif persentase ketuntasannya sebesar 34, 28%, dan pada aspek psikomotor persentase ketuntasannya merupakan 31, 43%.
Dari data hasil evaluasi passing kaki bagian dalam pada siklus awal diperoleh nilai buat aspek kognitif  persentase  ketuntasannya  sebesar  62,  86%  serta  aspek  afektif  persentase  ketuntasannya sebesar 54, 28% dan aspek psikomotor persentase ketuntasannya sebesar 51, 43%. Sebaliknya pada siklus ke 2 diperoleh nilai aspek kognitif sebesar 94, 30%. Serta aspek afektif persentase ketuntasannya merupakan 88, 60% dan aspek psikomotor persentase ketuntasannya 100%.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta. Darani,  N.  L.  Wisma.  (2021).  Pengaruh  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Student  Teams
Achievement Division (Stad) Terhadap Hasil Belajar Teknik Dasar Passing Bola Basket. Jurnal Pendidikan Jasmani, Olahraga Dan Kesehatan Undiksha, 8(1), 13.
Https://Doi.Org/10.23887/Jjp.V8i1.33743
Fajar.  (2022).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Siswa  Dengan Mengoptimalkan  Penerapan Metode Drill Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani. 10(2), 93 – 102.
Faridah, E. (2016). Mengajar Pendidikan Jasmani Melalui Permainan “Ide Kreatif Mengoptimalkan Aspek Pedagosis.” Jurnal Ilmu Keolahragaan, 15(2), 38– 53.
Ilmiah,  J.,  &  Jasmani,  P.  (2017).  Analisis  Kemampuan  Teknik  Dasar  Bermain  Sepakbola  Pada Pemain Usia 16 Tahun. 1(2), 96 – 100.
Junaedi,  A.,  &  Wisnu,  H.  (2019).  Survei  Tingkat  Kemajuan  Pendidikan  Jasmani,  Olahraga,  Dan Kesehatan Di Sma, Smk, Dan Ma Negeri Se-Kabupaten Gresik. Jurnal Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan, 3(3), 834 – 842.
Kepelatihan, J., Smart, O., & Volume, S. (2017). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Sepakbola Dengan Pembelajaran Team Game Turnament. 10, 78 – 86. Kuswoyo, D. D. (2017). Hubungan Antara Kekuatan Otot Tungkai Dengan Ketepatan Shooting Ke Arah Gawang Pada Peserta Ekstrakurikuler Smp Patra Mandiri 2 Palembang. 7(2), 37 – 40.
Manuel, F., Martins, L., Manuel, F., Mendes, S., & José, A. (2014). A Systemic Overview Of Football Game : The Principles Behind The Game. Https://Doi.Org/10.14198/Jhse.2014.92.05 Maulana, I., & B, Y. N. H. (2022). The Effect Of Imagery Training On Performance Improvement In Basic  Football  Techniques :  A  Meta-Analysis  Study.  Atlantis  Press  International  Bv. Https://Doi.Org/10.2991/978-94-6463-072-5
Murtaqi, A., Mubin, D., & Setiawan, W. (2018). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Gerak Meroda Dalam Senam Lantai Melalui Media Bola Gymnastic Pada Siswa Kelas Viii Mts Roudlotul Mutta ’ Allimin. 3(November).
Mustafa, P. S. (2022). Peran Pendidikan Jasmani Untuk Mewujudkan Tujuan Pendidikan Nasional. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(9), 68 – 80. Https://Doi.Org/10.5281/Zenodo.6629984
Nasution,  A.  (2018).  Survei  Teknik  Dasar  Berman  Sepak  Bola  Pada  Siswa  Smkt  Somba  Opu Kabupaten Gowa Oleh :
Prasetyo, K., & Irawan, F. A. (2020). The Effect Of Exercise Methods And Eye-Foot Coordination On Football Passing Accuracy. 9(1), 82 – 87.
Ramadhani, L., Alfiriani, A., & Mary, T. (2023). Faktor Yang Mempengaruhi Minat Belajar Peserta Didik Dalam Mempelajari Perangkat Konfigurasi Jaringan Pada Mata Pelajaran Administrasi Infrastruktur Jaringan Di Smk Tamansiswa Padang. 6, 305 – 318.
Selamat Riadi. Ellyn Normelani. (2017). Analisis Kompetensi Guru Geografi Dalam Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Di Sma Negeri Kota Banjarmasin. Jpg Unlam, 4(1), 40 – 50.
Shabih, M. I., Sriwijaya, U., & Zig-Zag, L. (2021). Jurnal Kejaora : Jurnal Kesehatan Jasmani Dan Olah Raga. 6(April), 145 – 152.
Syahrin, A., Amiruddin, & Bustamam. (2017). Peran Guru Pendidikan Jasmani Dalam Membentuk Karakter  Siswa  Pada  Mts  Se-Banda  Aceh  Tahun  Pelajaran  2016/2017.  Jurnal  Ilmiah Mahasiswa  Pendidikan  Jasmani,  Kesehatan  Dan  Rekreasi  Fakultas  Keguruan  Dan  Ilmu Pendidikan Unsyiah, 3, 9 – 15.
Taktis, M. P. (2017). Upaya Meningkatkan Keterampilan Bermain Sepakbola Melalui Pendekatan Taktis. 2(2), 112 – 120.
Tingkat, T., Max, V. O., & Sepakbola, P. (2017). Sekolah Sepakbola Bima Junior. 4(2), 18 – 27. Widodo,  A.,  Kes,  M.,  Widodo,  A.,  &  Kes,  M.  (2016).  Artikel  E-Journal  Unesa  Analisis  Tingkat Keterampilan Teknik Dasar Sepakbola Antara Atlet Ssb Petr ogres , Bima Amora , Dan Puta Zodiac Usia 11-12 Tahun Muchammad Rizky Fajar .