PENERAPAN DAN PEMANFAATAN CLOUD COMPUTING (STUDI KASUS VIRTUAL CLASS ) PADA UNIVERSITAS GUNADARMA
Ratna Assyurawati 1
Dharma Tintri 2
1 Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Gunadarma
1,2{ Ratna.assyura, dtediraras}@gmail.com

## Abstrak
Salah  satu  pengembangan  layanan  cloud  computing  TIK  di  Universitas  Gunadarma sebagai  sumber  ajar  elektronik  virtual  class.  Hasil  uji  validitas  kuesioner  penelitian  ini dengan variabel performa kinerja Vclass  & fitur Vclass, sampel  yang diambil sebanyak 90  responden,  menunjukkan  semua  indikator  tersebut  valid.  Uji  reliabilitas  Kinerja Vclass  dan  fitur  dari  V-class  sebesar  0.889,  variabel  tersebut  memenuhi  persyaratan reliabilitas dan reliabel. Uji Normalitas, dari variabel kinerja dan fitur Vclass terhadap dosen  diperoleh  nilai  signifikan  sebesar  0,812,  sedangkan  nilai  signifikan  dari  variabel kinerja  dan  fitur  Vclass  terhadap  mahasiswa  sebesar  0,555,  nilai  signifikan  dari  2 kelompok lebih besar dari 0,05, maka dua variabel tersebut berdistribusi normal. Hasil uji  homogenitas  signifikansi  sebesar  0,583.  signifikansi  lebih  dari  0,05  maka  hasil  dari dua  variabel  tersebut  mempunyai  varian  sama  atau  homogen.  Angka  Levene  Statistic menunjukkan  semakin  kecil  nilainya  maka  semakin  besar  homogenitasnya. Dari  hasil Uji independent sample tes, nilai probabilitas dengan Equal variances assumed 0,090 > 0,05,  dapat  disimpulkan  bahwa  kedua  varian  sama  maka  Ho  diterima.  Dapat disimpulkan bahwa tidak ada perbedaan nilai rata-rata yang diperoleh dalam pengujian Vclass antara dosen dan Mahasiswa.
Kata Kunci : Penerapan dan pemanfaatan sistem informasi cloud computing, e-learning, virtual class.

## Abstract
One  of  the  Development  of  the  Cloud  Computing  Services  of  ICT  services  at  the Gunadarma University as an Electronic Learning Resources i.e. virtual class. The results of  the  test  the  validity  of  the  research  questionnaire  with  variable  performance performance Vclass & Vclass features, samples taken as many as 90 respondents, showed all the Valid indicators. Reliability test of the performance of the V-Class and features of the V-class of the variable 0889, meet the requirements of reliability and reliability. Test the  Normality  of  variables,  the  performance  and  features  of  the  V-class  against  the professors obtained significant value of 0.812, whereas the value of variable performance and features of the V-class against the students of significant value from 0.555 2 larger groups  >  0.05,  then  two  of  the  Gaussian  variables.  Test  results  of  its  homogeneity  of significance of 0.583. The significance of more than 0.05 > then result from two variables have a variant of the same or homogeneous. The figures show more and more Small Body Levene in value then the bigger homogenitasnya. From the results of the test T, the value of probability with Equal variances assumed 0.090, > 0.05, it can be concluded then Ho accepted. It can be concluded that there is no difference in the average rating obtained in testing Vclass between lecturer and student.
Keyword:  Application  and  utilization  of  information  systems,  cloud  computing,  e- learning, virtual class.

## PENDAHULUAN
Konsep Cloud  Computing Bebe- rapa tahun terakhir sudah banyak menarik minat  dunia  industri  dan  pendidikan. Solusi berbasis Cloud sepertinya menjadi kunci  bagi  organisasi Information  Tech- nology (IT)  yang  mempunyai  masalah keterbatasan  anggaran. Cloud  Computing merupakan  paradigma  yang  baru  dalam komputasi terdistribusi menyajikan banyak  ide,  konsep,  teknologi,  dan  tipe arsitektur  yang  disajikan  secara server oriented [1].  Mahasiswa  saat  ini  tidak dapat  hidup  jauh  dari  internet.  Melalui program  seperti  facebook,  twitter,  insta- gram,  dan  gmail,  mahasiswa  sudah terbiasa  untuk  menggunakan  layanan teknologi  berbasis cloud  computing [2]. Oleh sebab itu mahasiswa berharap untuk dapat mengakses layanan teknologi digital  di  lingkungan  kampus  dimanapun dan  kapanpun,  termasuk  layanan cloud yang  mendukung  media  sosial.  Sebagai tambahan,  ada  beberapa  riset  yang menunjukan  bahwa  solusi  berbasis cloud sangat  efektif  untuk  mendukung  pembe- lajaran yang koperatif dan kolaboratif [3]. Universitas  Gunadarma  merupakan  per- guruan  tinggi  yang  sudah  menerapkan dan  memanfaatkan  layanan  TIK cloud computing untuk  mendukung  proses bisnis  organisasi  secara  intensif.  Hal tersebut  sesuai  dengan  misi  universitas, yaitu  menjadi  kampus  berbasis  teknologi informasi  yang  memiliki  infrastruktur jaringan  komputer  dan  komunikasi  data terintegritas  serta  portofolio software . Realisasinya  yaitu  aplikasi  yang  me- mungkinkan  civitas  akedemik  dan  satuan kerja  dapat  terhubung  dengan  jaringan internet,  menggunakan  berbagai  perang- kat  lunak  pada  kegiatan  akademik  dan administrasi,  memanfaatkan  media  pem- belajaran  berbasis  TIK  atau e-learning serta  akses  online  ke  berbagai  koleksi  di e-library atau e-collection baik  untuk bahan ajar maupun publikasi ilmiah.  Sa- lah satu pengembangan cloud com-puting
TIK  layanan  yang  ada  di  Universitas Gunadarma sebagai sumber ajar
elektronik  dalam  bentuk  aplikasi  yaitu virtual  class (http://v-class.gunadarma. ac.id).

## METODE  PENELITIAN

## Teknik Sampling
Penelitian  ini  merupakan  jenis penelitian  kuantitatif.  Pengumpulan  data primer  dalam  penelitian  menggunakan kueisioner  terdiri  dari  35  pertanyaan dengan  2  variabel,  variabel  kinerja  la- yanan virtual class dan fitur virtual class, yang  disebarkan  ke  mahasiswa  Univer- sitas Gunadarma. Dengan populasi maha- siswa  Universitas  Gunadarma,  dilakukan teknik sampling untuk menentukan sampel dari dua jurusan yaitu dari jurusan manajemen  dan  akuntansi  dan  dari kalangan  dosen.  Jumlah  responden  300 orang,  yang  terdiri  dari  150  orang mahasiswa dan 150 orang dosen, pengolahan data primer dalam uji statistik dilakukan  dengan  perangkat  SPSS  23. Skala  untuk  mengukur  kinerja  virtual class  dengan  fitur  virtual  class    adalah skala Likert  Summated  Rating (LSR) untuk  mengetahui  penilaian  seseorang terhadap  suatu  hal.  Karakteristik  dari faktor-faktor  kinerja  sistem  diberikan penilaian sebagai berikut:
1. Jawaban  “STS”  sangat  tidak  setuju diberi nilai = 1
2. Jawaban  “TS”  tidak  setuju  diberi  nilai = 2
3. Jawaban  “KS”  kurang  setuju  diberi nilai = 3
4. Jawaban “S” setuju diberi nilai = 4
5. Jawaban “SS” sangat setuju diberi nilai = 5

## Pengujian Validitas dan Reliabilitas
Pengujian  validitas  dan  reliabilitas kuesioner  yang  telah  disebar  kepada  res- ponden yang berhubungan dengan aktifitas  layanan  media  ajar  atau E- learning  vclass ,  variabel  memenuhi  kri-
teria  valid  jika  memiliki Corected  Item- Total  Correlation yang  bernilai  positif.
Jika  masih  terdapat  nilai Corrected  Item- Total  Correlation yang  negatif,  maka harus dilakukan pengujian kembali sampai  tidak  ada Corrected  Item–Total Correlation yang  negatif.  Reliabilitas menunjukkan  sejauh  mana  alat  pengukur dapat  dipercaya/diandalkan,  apakah  se- buah  instrumen  dapat  mengukur  sesuatu secara  konsisten.  Salah  satu  cara  mengu- kur  konsistensi  internal  adalah Alpha Cronbach Test untuk skala individu.

## Pengujian Normalitas dan Homogen
Pengujian  ini  dilakukan  untuk mengetahui  kenormalan  distribusi  data. Normalitas  data  dapat  dilihat  dengan  uji normalitas  Kolmogorov  Smirnov,  yaitu membandingkan  distribusi  data  (yang akan  diuji  normalitasnya)  dengan  distri- busi normal baku. Distribusi normal baku adalah  data  yang  telah  ditransformasikan ke  dalam  bentuk  Z-  Score  dan  diasum- sikan  normal. Adapun  normal  jika melihat  dari  hasil  asymp.sig  ( 2  tailed ) nilainya  tersebut  dibawah  0.05  maka tidak  normal,  jika  berada  diatas  0.05 maka sebaran data normal.

## Pengujian  Independent  Sampel  T-Tes (Uji beda)
Pengujian  ini  merupakan  uji  beda untuk  sampel  saling  bebas  atau  sering disebut dengan independent sample t-test . Perbedaan  keduanya  yaitu  terdapat  pada jumlah  kelompok  sampel.  Disebut  inde- pendent  karena  terdiri  dari dua  kelompok yang berbeda (saling lepas), dalam hal ini group  mahasiswa  dan  group  dosen.  Uji independent  sample  T-test merupakan bagian dari  statistic  inferensial  para- metric (uji  beda)  dalam parametric terdapat  syarat  yang  harus  terpenuhi sebelum  dilakukan  pengujian,  yaitu  data yang  diuji  adalah  data  kuantitatif  (data interval atau data rasio), data harus di uji normalitas  dan  hasil  harus  berdistribusi normal, data harus sejenis atau homogen,
uji ini dilakukan dengan jumlah data yang sedikit  (kurang  dari  30).  Hasil  hipotesis yang  dihasilkan  dari  uji  ini  adalah  Ho  : tidak  terdapat  perbedaan  antara  kinerja virtual  class  &  fitur  virtual  class  antara kelompok  mahasiswa  dan  dosen,  Ha  : terdapat perbedaan antara rata-rata kinerja virtual  class  d  dan  virtual  class  antara kelompok  mahasiswa  dan  dosen,  dasar pengambilan  keputusannya  adalah,  jika nilai  signifikansi  atau  sig.(2-tailed)  > 0,05,  maka  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak, dan  jika  nilai  signifikansi  atau  sig.(2- tailed)  <  0,05,  maka  Ho  ditolak  dan  Ha diterima.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian meliputi pemaparan strategi  dan  implementasi  penerapan  dan pemanfaatan Cloud  Computing yang sudah  dilakukan  di  Universitas  Guna- darma,  yang  terbagi  menjadi  3  sub bagian,  yaitu  :  sistem  korporasi,  sistem akademik  dan  sistem  komunitas.  Dianta- ranya  adalah  seperti  sistem  jaringan  dan koneksi  komputer,  topologi  jaringan komputer  serta  perkembangan  infrastruk- turnya,  sistem  aplikasi  sistem  informasi akademik dan portfolio layanan informasi berbasis  web  dan  pengembangannya, software  berlisensi  yang  dipakai,  sistem informasi  akademik,  UG  ICT Go- vernance , Roadmap peengembangan UG- ICT, blue print sistem informasi, pengembangan,  pengelolaan  dan  peman- faatan  sistem  infromasi.  Serta  melakukan pengujian  dari  salah  satu  pengembangan dari  layanan  fasilitas  pembelajaran  ber- basis  ICT  atau  e-learning,  yaitu Virtual Class ,  sebagai  sumber  ajar  elektronik, media  interaktif  antara  dosen  dan mahasiswa  dalam  proses  belajar  menga- jar,  tidak  hanya  mengandalkan  perku- liahan  yang  diselenggarakan  di  kelas, tetapi  juga  menggunakan  media  yang lain.  Media  ICT  ini  dapat  digunakan sebagai salah satu bentuk penyebaran ma- teri perkuliahan.

## Gambar 1. Koneksi Internet
Gambar 2.  Keterhubungan Antara Satuan Kerja SI Terpadu
Perkembangan  infrastruktur  meli- puti  penyebaran  Fiber  optics  antar kampus,  pemasangan  jaringan  khusus untuk  server  International,  pemanfaatan OpenIXP  dengan  kapasitas  1  Gbps sebagai mirror repositori , pengembangan mirror dan open  storage bekerjasama dengan Tucows dan untuk pendistribusian multi  software , penguatan  open  storage system dan server untuk layanan informasi  akademik,  dan  interkoneksi kampus H ke jaringan Kampus Depok via Fiber  Optik,  interkoneksi  kampus  Kali- mas  ke  Kampus  Depok  via  Fiber  Optik, interkoneksi kampus Kemang Pratama ke Kampus  Depok  via  Fiber  Optik,  Kampus
E  dan  D  serta  kampus  kenari  akan dimigrasikan  sistem  interkoneksi  meng- gunakan  authentication  seperti  lokasi kampus2  yang  lain  yang  sudah  terim- plementasi   authentikasi  (G,  Simatupang, Kenari,  F,  L,  K  dan  seluruh  kampus  J). Pada  Gambar  2  keterhubungan  masing- masing lokasi terhubung dengan beberapa teknologi, yaitu MPLS (dengan kecepatan 128Kbps  s/d  768  Kbps)  dan  Wireless
(dengan kecepatan 10-20 Mbps).
Kecepatan  koneksi  jaringan  komputer untuk  Internet  adalah  29  Mbps.  Kece- patan  koneksi  tersebut  hingga  saat  ini masih  sangat  menunjang  kebutuhan pengiriman dan penerimaan data.
Infrastruktur  jaringan  komputer  dikem- bangkan  untuk  menghubungkan  seluruh kampus  sebagai  satu  sistem  yang  terin- tegrasi  sehingga  mempermudah  dan mempercepat operasional akademik mau- pun  maupun  pengaksesan  sumber  bahan ajar . Setiap mahasiswa Universitas Guna- darma  mulai  dari  awal  masuk  sebagai mahasiswa  baru  telah  diberikan  fasilitas untuk  aktivasi studentsite yang  dapat dimanfaatkan  untuk  mengakses  semua sistem  informasi  yaitu  berdasarkan  kebi- jakan single sign-on , baik untuk mahasiswa  maupun  dosen.  Situs  Resmi Universitas Gunadarma www.gunadarma. ac.id: Website Program Studi, Staffsite dan Studentsite,  BAAK  online, dan Career Center. Fasilitas Pembelajaran Berbasis  ICT  diantaranya:  UG  ,  E- Learning Center, UG Library, UG Integrated Lab/Remote Lab, dan
Student Digital Portofolio. Website  Program  Studi, website program  studi  untuk  S1  dan  D3  mem- punyai  template  yang  hampir  sama  dise- suaikan  dengan  kebutuhan  di  masing-
masing program studi. Fitur yang tersedia antara  lain  profil  program  studi,    labo- ratorium  meliputi  tata  tertib  dan  jadwal laboratorium,  link  ke  library , berita  dan kegiatan  program  studi  masing-masing, informasi  layanan  jurusan.  Kekinian informasi  ini  diserahkan  kepada  program studi masing-masing dengan telah diberikannya  username  dan  password administrator  untuk  mengelola  isi  dari situs.  Pengembangan  fitur  dari  situs  ini terus  dilakukan  dengan  memperhatikan kebutuhan  yang  akan  disampaikan  oleh masing-masing program studi.
Homepage  resmi  staff  Universitas Gunadarma  tersebut  memberikan  berba- gai  layanan  yaitu  biodata  data  pribadi, latar  belakang  pendidikan,  pengalaman dalam  bidang  pengajaran,  penelitian,  dan pengabdian  masyarakat,  informasi  untuk mahasiswa,  upload  bahan  ajar  untuk mahasiswa, informasi dari institusi, forum diskusi,  pengelolaan  jadwal  kegiatan, informasi  homepage,  email  dan  blog  dari dosen lain.
Gambar 3. Website Program Studi

## Gambar 4. Tampilan Personal Homepage Dosen
Setiap mahasiswa Universitas
Gunadarma  wajib  menggunakan  digital locker  yang  disebut  situs studentsite , untuk  mengakses  layanan  informasi  dan pembelajaran  secara  elektronik.  User  ID dan password dari studentsite tersebut merupakan  kode  akses  ke  semua  layanan informasi dan pembelajaran berbasis web atau  disebut  juga single  identity  policy . Persyaratan tersebut tertuang dalam good university govermance untuk aspek pemanfaaatan TIK oleh mahasiswa. Salah satu  sistem  informasi  utama  dari  per- spektif  kepentingan  mahasiswa  adalah student digital locker, yang sering disebut dengan  istilah studentsite .  Situs  maha- siswa  (studentsite)  disediakan  untuk memperoleh informasi dan dosen maupun program studi yang dapat secara langsung diketahui  melalui  situs  mahasiswa  ter- sebut.  Situs  ini  dapat  digunakan  untuk mendukung proses belajar-mengajar yaitu melalui  informasi  jadwal  kuliah  dan ujian,  informasi  atau  tugas  dari  dosen, dan Daftar nilai sementara (DNS). Selain itu, user id dan password pada studentsite ini  dapat  digunakan  untuk  mengakses layanan ICT lainnya yaitu Integrated Lab, Career Center , dan E-learning Center. Akses Online Koleksi Perpustakaan ( e-library ), Universitas  Gunadarma  me- nyediakan  situs  perpustakaan  selain ditujukan  secara  khusus  untuk  anggota perpustakaan  Universitas  Gunadarma, juga  secara  umum  ditujukan  untuk masyarakat pada umumnya, layanan jarak jauh  disediakan  pada  situs  ini  untuk
memberikan  kemudahan  bagi  pengguna jasa  perpustakaan  untuk  meningkatkan pengetahuannya, Pengembangan fitur lainnya yang sudah diterapkan pada tahun 2011  adalah  implementasi  paper  deposit system  yang  memungkinkan  mahasiswa mengunggah  naskah  tugas  akhir  atau skripsinya  secara  electronik  ke  perpus- takaan  sehingga  dapat  dijadikan  doku- mentasi  electronic.  E-library  juga  sudah di  integrasikan  ke  sistem  informasi akademik  yaitu  pengurusan  surat  bebas perpustakaan  secara  electronic  yang  jadi syarat  sidang  akhir  mahasiswa,  e-library jaga  dilengkapi  dengan  paper  repository system  dan  e-journal  yang  mempubli- kasikan  karya  ilmiah  dosen  dan  maha- siswa. Berbagai konten dalam media atau sistem pembelajaran berbasis TIK tersebut dapat diakses oleh publik karena Universitas  Gunadarma  menerapkan  ke- bijakan  open  content.  Kebijakan  ini dilandasi semangat untuk berbagi IPTEKS  bagi  kalangan  ilmiah  dan masyarakat  umum.    Akses  data  untuk Alumni  (UG  Career), sejak  tahun  2000 UG  sudah  melakukan  pengembangan basis  data  alumni  yag  profil  alumninya bisa  dimutakhirkan  oleh  yang  ber- sangkutan  serta  bisa  diakses  oleh  peru- sahaan  secara  gratis  setelah  melalui prosedur  registrasi.  Layanan  kepada alumni menggunakan portal career center yang  dapat  dilihat  di http://career. gunadarma.ac.id .  Sampai  saat  ini  jumlah alumni  yang  registrasi  pada  career  center sudah mencapai 48.411 lulusan.
Gambar 5. Tampilan Personal Homepage Mahasiswa
Gambar 6. Fitur E-library
Gambar 7. Situs Career Center UG
E-learning  dan  Sistem  Pembela- jaran  Berbasis  TIK, pemanfaatan  Sistem Informasi  untuk  proses  belajar-mengajar perlu  berkoordinasi  dengan  program studi,  Biro  Administrasi  Akademik  dan Kemahasiswaan (BAAK), serta unit kerja yang  terlibat  dalam  proses  belajar- mengajar.
Implementasi proses belajar- mengajar  berbasis  TIK  tersebut  perlu dilengkapi  dengan  pedoman  pelaksanaan dan  kode  etik  penggunaannya.  Kutipan pedoman umum tersebut di atas tercantum  dalam  kebijikan  dan  pedoman umum  Good  University  Govermance 2007-2012.  Sebagai  bentuk  implementasi tersebut,  berbagai  saran  dan  prasarana yang digunakan untuk mendukung proses
belajar-mengajar  telah dikembangkan yaitu UG-Elearning Center, UG-Staffsite, UG-Library  Center,  Internet  Longue, Integrated  Lab,  portal  ebook,  virtual class,  dan  berbagai  media  pembelajaran berbasis  TIK  lainnya  seperti  video pembelajaran  dan  computer  asissted learning. Portal E-Learning Center,
Universitas  Gunadarma  sudah  memiliki portal  e-learning  yang  merupakan  pintu masuk  utama  ke  berbagai  sistem  pem- belajaran  berbasis  TIK,  seperti  virtual- class, ebook, computer assissted learning, open  courseware,  video  pembelajaran, video conference, e-journal, paper reposi- tory, digital locker, dan sumber e-content lainnya.
.

## Gambar 8.  Situs BAAK
Hasil  analisis  terhadap  pengujian. Analisis deskriptif Test, responden berda- sarkan  jenis  kelamin,  responden  dosen yang  berjenis  kelamin  laki-laki  yaitu 43,33%  dan  berjenis  kelamin  perempuan yaitu  56,67%,  sedangkan  untuk  res- ponden mahasiswa yang berjenis kelamin laki-laki  yaitu  39,33%  dan  berjenis kelamin perempuan yaitu 60,67%. Jumlah responden  dalam  penelitian  ini  adalah 150  responden  dosen  dengan  mayoritas responden  berjenis  kelamin  perempuan
dan  150  responden  mahasiswa  dengan mayoritas  responden  juga  berjenis  ke- lamin perempuan.
Berdasarkan Tabel 1 terlihat bahwa penelitian  pengguna  e-learning  V-class dalam  variabel  kualitas  performa  kinerja vclass  dosen  &  mahasiswa  dikategorikan sangat setuju.
Berdasarkan Tabel 2 terlihat bahwa penelitian  pengguna  e-learning  V-class dalam variabel kualitas fitur vclass dosen & mahasiswa dikategorikan sangat setuju.

## Tabel 1. Kualitas Performa Kinerja Vclass Dosen & Mahasiswa
Keterangan Bobot  Frekuensi  Presentase  Nilai Sangat Setuju 5 127 42% 635 Setuju 4 123 39% 492 Kurang Setuju 3 30 11% 90 Tidak Setuju 2 11 6% 22 Sangat Tidak Setuju 1 9 2% 9 Jumlah 300 100% 1248 Tabel 2. Kualitas Fitur Vclass Dosen & Mahasiswa Keterangan Bobot Frekuensi Presentase Nilai Sangat Setuju 5 130 43% 650 Setuju 4 125 40% 500 Kurang Setuju 3 20 8% 60 Tidak Setuju 2 15 7% 30 Sangat Tidak Setuju 1 10 2% 10 Jumlah 300 100% 1250
Tahap  awal  dalam  penelitian  ini adalah  melakukan  analisis  validitas  dan reliabilitas  terhadap  kuisioner.  Analisis ini  dilakukan  terhadap  35  kuesioner dengan  menyebarkan  kuisioner  kepada 300  responden,  yaitu  sebagai  pengguna layanan  vclass,  dosen  dan  mahasiswa. Dari  tabel  indikator  yang  digunakan untuk  mengukur  variabel-variabel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  mem- punyai koefisien korelasi lebih besar dari Rtabel,  untuk  derajat  bebas  =  jumlah kasus  –  2,  atau  dalam  penelitian  ini  jum- lah  sampel  yang  diambil  sebanyak  90 orang,  maka  besarnya  df=90-2=88  dan tingkat  signifikan  α  =  0.05  sehingga diketahui  Rtabel  =  0.207,  dari  hasil  ter- sebut  menunjukkan  semua  indikator tersebut  Valid.  Uji  Reliabilitas,  nilai pengujian  reliabilitas  berasal  yang  dari skor  item  uji  yang  valid.  Dasar  pengam- bilan keputusan adalah rhitung  > rtabel = valid, rhitung < rtabel = tidak valid, item yang  valid  adalah  item  yang  memenuhi kriterianya  dengan  nilai  >  0.207  dan insrument  yang  memiliki  tingkat  relia- bilitas  yang  tinggi  jika  nilai  koefisien yang diperoleh > 0.700.  Nilai reliabilitas pada  Kinerja  V-Class  dan  fitur  dari Vclass  sebesar  0.889  yang  melebihi 0.700,  berdasarkan  hasil  ini,  disimpulkan bahwa  variabel  tersebut  telah  memenuhi persyaratan reliabilitas dan reliabel.
Pengujian  normalitas  &  homo- genitas  test  variabel  kinerja  dan  fitur virtual  class  terhadap  dosen,  dengan mengambil  sampel  45  orang,  diperoleh nilai  signifikan  sebesar  0,812,  sedangkan nilai  signifikan  dari  variabel  kinerja  dan fitur  Vclass  terhadap  mahasiswa  sebesar 0,55. Karena nilai signifikan dari variabel tersebut  terhadap  dosen  dan  mahasiswa lebih  besar  >  0,05,  maka  dapat  disim- pulkan  bahwa  variabel  tersebut  ber- distribusi normal.
Homogenitas  Test,  Levene  Test, dari hasil Uji dapat diketahui signifikansi sebesar  0,583.  Karena  signifikansi  lebih dari  >0,05  maka  dapat  disimpulkan
bahwa  hasil  e-learning  Virtual  class  dari kelompok  dosen  dan  mahasiswa  mem- punyai varian sama atau homogen. Angka Levene  Statistic  menunjukkan  semakin kecil  nilainya  maka  semakin  besar homogenitasnya.  df1  =  jumlah  kelompok data-1  atau  2-1=1  sedangkan  df2  = jumlah data – jumlah kelompok data atau 90-2=88.
Independent  Sample  T-tes, Dari hasil    pengujian,  memaparkan  pengujian apakah  kedua  kelompok  dalam  hal  ini tentang  Virtual  class  antara  kelompok dosen  dan  mahasiswa  mempunyai  per- bedaan  dan  memiliki  varian  yang  sama. Oleh  karena  nilai  probabilitas  (signi- fikansi) dengan Equal variances assumed adalah  0,090  lebih  besar  dari  0,05,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  kedua  varian sama  tidak  ada  perbedaan  yang  signi- fikan. Untuk menentukan tingkat signify- kan  dicari  pada  signifikan  a  =  5%  :  2  = 2,5  %  dengan  derajat  kebebasan  (df)  n-2 atau 300 - 2 = 288. Dengan pengujian dua sisi  (signifikansi  =  0,025)  hasil  diperoleh untuk t tabel sebesar 1.968. Dapat dilihat untuk  nilai  t  hitung  =  0.606  lebih  kecil daripada  nilai  t  tabel  =  1.968  maka  Ho diterima.  Dari  hasil  analisis  ini  dapat disimpulkan  bahwa  tidak  ada  perbedaan nilai  rata-rata  yang  diperoleh  dalam pengujian  Virtual  class  antara  kelompok dosen dan Mahasiswa.

## SIMPULAN DAN SARAN

## Simpulan
Penerapan  dan  pemanfaatan  tata kelola TIK Universitas Gunadarma cloud computing mengacu  pada  UG  good University  governmance  –GUG,  sudah terintegrasi degan baik dan sesuai dengan visi-misi Universitas Gunadarma.
Salah  satu  fasilitas  pembelajaran elektronik  yang  digunakan  untuk  mem- bantu  mahasiswa,  salah  satu  peningkatan dalam  pengembangan  layanan  pembela- jaran akademik di Universitas Gunadarma adalah  pembelajaran  elektronis  dengan
layanan Virtual  Class . Virtual  Class sebagai  salah  satu  strategi  pembelajaran dapat meningkatkan kualitas di Perguruan Tinggi.  Oleh  karena  itu,  dalam  upaya meningkatkan  kualitas Student-Centered Learning dapat  dicapai  dengan  imple- mentasi Virtual Class dengan memperha- tikan hal-hal berikut ini :
a) Virtual  Class harus  dapat  mencipta- kan lingkungan belajar yang kondusif selain  itu  juga  menciptakan  suasana belajar  di  kelas  yang  lebih  interaktif dan  dinamis.  Hal  tersebut  antara  lain dapat  diwujudkan  dengan  merumus- kan  tujuan  pembelajaran  yang  jelas dan spesifik, menyusun bahan belajar yang  baik,  dan  memfasilitasi  terjadi- nya  komunikasi  timbal  balik  antara mahasiswa dan dosen.
b) Virtual  Class telah  dapat  menyedia- kan  berbagai  fasilitas  perkuliahan yang  terintegrasi  (tugas-tugas,  bahan kuliah,  rencana  pembelajaran,  dan penilaian  hasil  belajar)  dan  dapat mengukur  pencapaian  kompetensi mahasiswa.  Sehingga  dari  hal  terse- but  lingkungan  akademik  semakin kondusif diantaranya character building dan  pola  belajar  mahasiswa semakin  meningkat.
c) Virtual Class telah dirancang sehing- ga  mahasiswa  dapat  berbagi  (share) hasil  karya  dan  bertukar  pengalaman dalam menerapkan pengetahuan yang telah  diperolehnya,  misalnya  konfe- rensi  jarak  jauh  atau  desktop  video conference,  blog  mahasiswa  dan porto  folio  mahasiswa  dan  staffsite dosen.
d) Virtual  Class  telah  dapat  mening- katkan  motivasi  kuliah  mahasiswa karena  selama  ini  mahasiswa  cen- derung  malu  dan  enggan  bertanya dikelas.
e) Pemanfaatan  dan penerapan  cloud computing dengan  mengambil  sam- pel  pada  layanan  media  ajar  e- learning  Vclass  berdasarkan  persepsi pengguna  pengguna  layanan  yaitu
dosen  dan  mahasiswa  dapat  mening- katkan  kinerja  pembelajaran  dan  pe- ngajaran. Lebih jauh lagi bahwa hasil penelitian ini juga menyatakan bahwa tidak terdapat perbedaan yang nyata  antara  persepsi  dosen  dan mahasiswa terhadap performa kinerja dan aplikasi fitur Vclassnya.

## Saran
Sistem  e-learning Virtual  class belum begitu  kompleks  sehingga  ada  beberapa fasilitas  yang  dinilai  masih  harus  diper- lukan pengembangannya, antara lain : 1. Dikembangkan  pada  bagian  e-learning tool,  misalnya  dapat  berupa  video streaming  didalam  kelas  dengan  tatap muka  menggunakan  metode  video streaming  (Film)  atau  dibuat  sarana audio visual.
2. Dibuat  kebijakan  Virtual  Class  dalam beberapa pertemuan di setiap semester berdasarkan  jenjang  akademis  dan kepangkatan dosen.

## DAFTAR PUSTAKA
Lim,  H.S  dan  Husain,  W.  2013.    “A
Study On Cloud Computing Adoption In E-Business,” Journal of Information Systems , vol. 9, pp 13-17. T.  Ercan.  2010.  “Effective  Use  of  Cloud Computing in Educational Institutions,” Procedia  Social  and
Behavioral  Science ,  vol.  2,  pp  938-
942. Susanto,  Arif.  2013.  Prototipe  Sistem  E Learning Berbasis Knowledge Management  :Studi  Kasus  Paud  Nur Rahma  Tanjung. Tesis. Universitas Budi Luhur.
Ismaila  W.  Oladimeji.  2016.  “Design  of
Cloud-based  E-learning  System  for Virtual Classroom”. International Journal  of  Science  and  Advanced Information Technology . Vol. 5. ISSN 2278-3083.
Azemi,  A.  2013.  Teaching  Electric
Circuits using modified flipped
classroom approach. Pensylvania State University. IEEE. Azemi,  A.  2013.  “Teaching  Electric Circuits  Using  Modified  Flipped Classroom”. 43th Frontiers in
Education  Conference  (FIE). IEEE .
Conference Publications.
Brecht  H.  D.  2012.  “Learning  from Online  Video  Lectures”.  Journal  of
Information  Technology  Education:
Innovations in Practice. Volume 11.
Rutkowski,  J.  and  Moscinska,  K.  2013.
Self  –  Directed  and  Flip  Teaching:
Electric  Circuit  Theory  Case  Study.
41st SEFI Conference, Leuven
Belgium.