Vol. 04, No. 02, Desember, 2023 e-issn = 2723-4738
p-issn = 2723-7214

## Pelatihan Teknis Pembuatan KIT Praktikum Listrik Dinamis sebagai Sarana Penunjang Pembelajaran Fisika di SMA Boarding School Putra Harapan Purwokerto

## Technical Training on Manufacturing IIC for Dynamic Electrical Practice as a Supporting Facility for Physics Learning at SMA Boarding School Putra Harapan Purwokerto
Sehah* 1 , Hartono 1 , Raden Farzand Abdullatif 1
1 Program Studi Fisika, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Jenderal Soedirman Jl. Dr. Suparno No. 61 Purwokerto, 53371, Indonesia
*Email: sehah@unsoed.ac.id
Article history Received :  July 15, 2023 Revised : Nov 02, 2023 Accepted : Nov 11, 2023 Abstrak – Kegiatan Pelatihan Teknis Pembuatan Komponen Instrumen Terpadu (KIT) Praktikum Listrik  Dinamis  sebagai  Sarana  Penunjang  Pembelajaran  Fisika  di  SMA Boarding  School Putra Harapan Purwokerto telah dilaksanakan. Tujuan kegiatan adalah memberikan pelatihan teknis bagi guru Fisika dan  peserta didik di SMA Boarding School Putra Harapan  agar dapat mendesain  dan merealisasikan  KIT  Praktikum  Listrik  Dinamis.  Manfaat  yang  diharapkan  adalah  meningkatnya kemampuan  dan  ketrampilan  guru  dan  peserta  didik  dalam  mendesain  dan  merealisasikan  KIT Praktikum  Listrik  Dinamis  dari  bahan  yang  mudah  diperoleh  di  pasaran.  Setelah  pelatihan  teknis dan  realisasi  KIT  Praktikum  Listrik  Dinamis,  observasi  dilakukan  menggunakan  kuisioner.  Hasil observasi menunjukkan bahwa sebagian besar peserta memberikan respon positif terhadap kegiatan pelatihan teknis. Hal ini  ditunjukkan dari capaian rata-rata  keberhasilan kegiatan  sebesar  79,40%; dengan capaian tertinggi sebesar 89,66% berupa dukungan pemberian seperangkat KIT Praktikum Listrik Dinamis dari tim dosen kepada SMA Boarding School Putra Harapan; dan capaian terendah sebesar  66,67%  berupa  kesediaan  peserta  kegiatan  untuk  merealisasikan  KIT  Praktikum  Fisika secara mandiri. Faktor yang menghambat kegiatan pelatihan ini adalah belum adanya laboratorium yang menopang pelaksanaan praktikum bagi peserta didik serta kurangnya ketrampilan guru dalam merealisasikan KIT Praktikum Fisika.
Kata kunci: pelatihan teknis, KIT Praktikum Listrik Dinamik, SMA Boarding School Putra Harapan.
Abstract  –  Technical  training  activities  for  manufacturing  Integrated  Instrument  Components  (IIC)  for  Dynamic  Electrical Practice as a  means of supporting Physics learning  at  SMA Boarding  School  Putra Harapan Purwokerto  have been  carried out. The aim of the activity is to provide technical training for Physics teachers and  students at SMA Boarding School Putra Harapan so they can design and realize the IIC for Dynamic Electrical Practice. The expected benefit is the increased ability and skills of teachers and students in designing and realizing IIC for the Dynamic Electrical Practice from materials that are easily available on the market. After the technical training and the realization of IIC for the Dynamic Electrical Practice, then observations  were  made  using  a  questionnaire.  The  observation  results  show  that  most  of  the  participants  gave  a  positive response  to  the  technical  training  activities.  This  is  shown  from  the  average  achievement  of  the  activity  success  of  79.40%; with the highest achievement of 89.66% in the form of support for providing a set of IIC for Dynamic Electrical Practice from the  Community  Service  Team  to  SMA  Boarding  School  Putra  Harapan;  as  well  as  the  lowest  achievement  of  66.67%  in  the form of a willingness to independently realize the IIC for Physics practice. The factors that hinder this activity are the absence of a laboratory that supports the implementation of practice activities for students and the lack of skills of teachers in realizing IIC for the Physics Practice.
Keywords: technical training, IIC for Dynamic Electrical Practice, SMA Boarding School Putra Harapan.

## I. PENDAHULUAN
Fisika  merupakan  salah  satu  pelajaran  yang  memerlukan verifikasi dan pembuktian persamaan-persamaannya melalui praktikum. Hal ini menunjukkan bahwa peran Laboratorium IPA atau Fisika amat penting dalam mendukung pencapaian
tujuan  pembelajaran  Fisika.  Secara  naluriah,  siswa  Sekolah Menengah  Atas  (SMA)  menginginkan  pengalaman  belajar Fisika  yang  menyenangkan  dan  kongkret  yang  mencakup seluruh  aspek  perkembangan  diri,  tak  terkecuali praktikum. Sesuai  dengan  karakteristik  pembelajaran  Fisika  di  sekolah
yang  mengutamakan  kerja  ilmiah,  tuntutan  pembelajaran Fisika tidak mungkin dapat terpenuhi dengan baik, jika tidak didukung  oleh  kemampuan  guru  dalam  menyelenggarakan kegiatan Praktikum Fisika. Sebab kegiatan ini dapat menjadi kunci keberhasilan pembelajaran Fisika bagi siswa dan siswi di  SMA.  Oleh  karena  itu,  pembelajaran  Fisika  di  kelas  dan kegiatan  praktikum  di  laboratorium  tidak  dapat  dipisahkan, dimana keduanya saling menunjang satu sama lain [1].
Salah  satu  kendala  kegiatan  praktikum  Fisika  di  sekolah adalah terbatasnya  jumlah atau tidak adanya alat  praktikum yang  dimiliki  oleh  sekolah.  Bahkan  beberapa  sekolah  tidak memiliki  laboratorium.  Untuk  mengatasi  hal  ini,  kreativitas guru  Fisika  diperlukan  dalam  mencari  bahan  dan  peralatan alternatif  yang dapat  dimanfaatkan agar kegiatan praktikum tetap terlaksana. Dengan demikian, kegiatan praktikum tidak hanya  tergantung  pada  fasilitas  laboratorium,  namun  dapat menggunakan bahan  dan  peralatan yang  mudah dijumpai di lingkungan  sekitar.  Sebaliknya,  tidak  sedikit  sekolah  yang memiliki  Laboratorium  Fisika  lengkap,  namun  tidak  dapat digunakan  dengan  maksimal.  Berbagai  hal  kadang  menjadi kendala,  antara  lain  tidak  tersedianya  petugas  laboratorium (teknisi  atau  laboran)  yang  mampu  mengelola  laboratorium tersebut  dengan  baik.  Oleh  karena  itu,  usaha  dari  berbagai pihak  diperlukan  untuk  memberdayakan  dan  mengaktifkan kembali  fungsi  laboratorium  di sekolah demi  meningkatkan kualitas pendidikan [2].
Salah satu praktikum Fisika yang peralatan dan bahannya mudah dijumpai di pasaran adalah Praktikum Listrik. Materi pelajaran  kelistrikan,  khususnya  bagian  konsep  arus  listrik bersifat  abstrak,  sehingga  tidak  jarang  banyak  peserta  didik tidak bisa memahaminya. Konsep arus listrik sebagai jumlah muatan  listrik  yang  mengalir  melalui  suatu  penghantar  tiap satuan waktu sulit digambarkan, karena muatan listrik tidak dapat dilihat dan diamati secara langsung. Materi praktikum ini  merupakan  bagian dari  konsep  dasar kelistrikan  dinamis yang  membutuhkan  pemahaman  Hukum  Ohm  dan Kirchhoff.  Pemahaman  yang  kurang  tepat  terhadap  konsep dasar kelistrikan dinamis dan peralatan praktikumnya, dapat mengakibatkan  terjadi  kesalahan  dalam  memahami  konsep arus listrik  [3]. Hal  ini menunjukkan bahwa  pengembangan KIT Praktikum Fisika lengkap dengan modul  praktikumnya harus dilaksanakan untuk meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap konsep dasar Listrik Dinamis [4].
Praktikum Listrik Dinamis bisa dilakukan di laboratorium atau  ruang  kelas  yang  dilengkapi  dengan  instrumen  listrik seperti  multimeter  dan  sumber  tegangan  listrik  DC.  Dalam kegiatan Praktikum Fisika,  peserta didik biasanya diberikan tugas untuk merancang, membangun dan menguji rangkaian listrik  yang  berbeda-beda.  Dalam  praktikum,  mereka  dapat belajar  tentang  cara  mendesain  dan  membangun  rangkaian listrik yang berfungsi dengan benar. Selain itu, mereka juga dapat  belajar  tentang  cara  mengukur  dan  menganalisis  data besaran  listrik  hasil  pengukuran  menggunakan  multimeter dan  peralatan  lain.  Bahkan  melalui  pelaksanaan  praktikum Listrik Dinamis, siswa juga bisa meningkatkan keterampilan akuisisi  dan  analisis  data  besaran  listrik,  serta  presentasi hasil analisis melalui kerja tim [5,6].
Kegiatan pelatihan teknis pembuatan peralatan praktikum atau  Komponen  Instrumen Terpadu (KIT)  untuk  Praktikum Listrik  Dinamis  telah  dilakukan  di  SMA Boarding  School Putra Harapan Purwokerto. Hingga saat ini, sekolah ini tidak memiliki laboratorium IPA dan masih kekurangan peralatan
laboratorium  untuk  menunjang  pembelajaran  Fisika.  Oleh sebab  itu,  sekolah  ini  dipilih  oleh  tim  dosen  menjadi  mitra sekaligus khalayak  sasaran. Meskipun  sekolah ini didukung sarana dan prasarana yang terbatas, peserta didiknya banyak menorehkan prestasi  dalam ajang lomba-lomba baik  tingkat nasional maupun lokal. Beberapa di antaranya adalah juara 1 tingkat  nasional  Lomba  Karya  Tulis  Ilmiah  Inklusi  tahun 2020; juara 1 nasional Lomba Presentasi Siroh Nabawiyyah tahun 2020; juara 1, 2, dan 3 Kejuaraan Daerah Tapak Suci; juara 2 Lomba Literasi  Daring Inklusi  tingkat  propinsi, dan sebagainya.  Secara  administratif,  SMA Boarding  School Putra  Harapan  beralamat  di  Jalan  K.S.  Tubun  Gang  Slobor nomor  3  Kelurahan  Kober,  Kecamatan  Purwokerto  Barat, Kabupaten Banyumas, seperti terlihat pada Gambar 1 [7].
Gambar 1 . Kantor Sekretariat SMA Boarding School Putra Harapan Purwokerto.

## II. METODE PELAKSANAAN

## A. Mitra Kegiatan dan Khalayak Sasaran
Mitra kegiatan ini adalah Kepala Sekolah SMA Boarding School Putra Harapan Purwokerto. Adapun khalayak sasaran dalam kegiatan pelatihan teknis, terdiri atas: guru-guru mata pelajaran  Fisika,  tenaga  laboratorium  (laboran  dan  teknisi, apabila ada), dan peserta didik SMA Boarding School Putra Harapan Purwokerto.

## B. Kerangka Pemecahan Masalah
Berbagai  metode  pembelajaran  telah  dikembangkan  dan diterapkan di sekolah untuk meningkatkan pemahaman bagi peserta didik di SMA  terhadap  materi Fisika. Salah satunya melalui penggunaan KIT praktikum. Tetapi upaya ini sering terkendala oleh ketersediaan peralatan yang minim dan tidak memadai, serta dana yang terbatas. Sementara itu,  guru dan tenaga  laboratorium  banyak  yang  belum  memahami  teknis mendesain  dan  merealisasikan  KIT  praktikum  sebagai  alat bantu pembelajaran Fisika. Oleh sebab itu pada kegiatan ini, pemecahan masalah yang akan direalisasikan adalah:
1. Penyediaan KIT Praktikum Listrik Dinamis bagi peserta didik SMA Boarding School Putra Harapan Purwokerto untuk mendukung keberhasilan pembelajaran Fisika.
2. Pelatihan  teknis  bagi  guru  dan  peserta  didik  sehingga mampu  mendesain  dan  merealisasikan  KIT  Praktikum Listrik Dinamis.
Agar kegiatan pelatihan teknis ini bisa berhasil optimal, tim dosen  juga  melakukan  pendampingan  teknis  serta  evaluasi keberhasilan pasca kegiatan pelatihan teknis [8].

## C. Peralatan dan Bahan
Pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  teknis  didukung  dengan peralatan dan bahan. Peralatan dan bahan yang digunakan di dalam  kegiatan  pelatihan  teknis  ditunjukkan  pada  Tabel  1. Sedangkan bahan yang digunakan untuk merealisasikan KIT Praktikum Listrik Dinamis dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 1. Peralatan dan bahan yang digunakan pada pelatihan teknis desain dan realisasi KIT Praktikum Listrik Dinamis
No. Nama Alat dan Bahan Jumlah 1 Laptop untuk operator 1 unit 2 LCD projector dan layar 1 set 3 Lembar kuisioner 60 lbr 4 Lembar presensi peserta 3 eks 5 Lembar pre-test dan post-test 2 x 60 lbr 6 Sound System ( speaker , wireless , microphone ) 1 set 7 Kamera digital 1 buah
Tabel 2. Peralatan dan bahan yang digunakan untuk realisasi KIT Praktikum Listrik Dinamis
No. Nama Alat dan Bahan Jumlah 1 Papan rangkaian 2 set 2 Jack rangkaian lampu 10 set 3 Baterai AA 1.5 V 20 buah 4 Dudukan baterai 6 set 5 Multimeter digital 8 buah 6 Kabel penghubung (panjang) 12 set 7 Kabel penghubung (pendek) 12 set 8 Cat semprot 6 kaleng 9 Lem plastik 6 tube 10 Baut-sekrup 3 x 15 mm 50 pasang 11 Lapisan sticker 12 lembar 12 Solder dan tenol 1 set dan 3 gulung 13 Kontainer plastik 2 buah

## C. Prosedur Kegiatan
Secara  umum  kegiatan  pelatihan  teknis  pembuatan  KIT Praktikum  Listrik  Dinamis  telah  dilaksanakan  dengan  baik di  SMA Boarding  School Putra Harapan Purwokerto  sesuai prosedur berikut:
1. Observasi  awal  untuk  memperoleh  informasi  berbagai permasalahan yang dialami oleh mitra.
2. Melakukan  studi  pustaka  serta  menyiapkan  peralatan, bahan, dan materi pelatihan teknis.
3. Melakukan  desain  dan  realisasi  KIT  Praktikum  Listrik Dinamis  serta  ujicoba  KIT  untuk  berbagai  percobaan kelistrikan dinamik.
4. Melakukan  Pelatihan  Teknis  Desain  dan  Realisasi  KIT Praktikum  Listrik  Dinamis,  dilanjutkan  diskusi  dengan mitra dan khalayak sasaran.
5. Observasi kegiatan pelatihan teknis melalui kuisioner.
6. Implementasi  hasil kegiatan  pelatihan teknis  oleh mitra dan khalayak sasaran.
7. Melakukan  perhitungan  tingkat  keberhasilan  kegiatan pelatihan teknis.
8. Mengevaluasi faktor pendukung dan penghambat.

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Desain dan Realisasi KIT Praktikum
Desain  KIT  Praktikum  Listrik  Dinamis  telah  dilakukan oleh  tim  dosen  yang  meliputi  rangkaian  untuk  Pengukuran
Dasar  Listrik,  Hukum  Ohm  dan  Kirchoff,  serta  Rangkaian Seri  dan  Paralel.  Contoh  desain  percobaan  Hukum  Ohm ditunjukkan  pada  Gambar  2. Realisasi  KIT  praktikum  juga telah diselesaikan dengan cara merealisasikan bagian-bagian utama  KIT  praktikum,  seperti  papan  rangkaian  elektronika, lampu pijar yang berfungsi sebagai hambatan listrik, tempat dudukan baterai sebagai sumber energi, kabel konektor, dan multimeter digital seperti ditunjukkan pada Tabel 3 .
Gambar 2 . Desain praktikum Hukum Ohm; mencari hubungan antara kuat arus, tegangan, dan hambatan lampu.
Tabel 3. Bagian-bagian utama KIT Praktikum Listrik Dinamis
No. Komponen KIT Fungsi 1 Papan rangkaian elektronika, sebagai tempat pemasangan KIT 2 Lampu yang berfungsi sebagai hambatan listrik 3 Baterai sebagai sumber energi listrik dan tempat dudukannya 4 Kabel konektor sebagai penghubung antar bagian-bagian KIT 5 Multimeter digital untuk mengukur tegangan, kuat arus, dan hambatan listrik
Setelah  KIT  Praktikum  Listrik  Dinamis  direalisasikan  di Laboratorium Fisika Dasar UNSOED, selanjutnya dilakukan ujicoba  KIT  untuk  berbagai  percobaan  kelistrikan  dinamis, seperti Pengukuran Dasar Listrik, Pembuktian Hukum Ohm dan  Kirrchoff,  serta  Rangkaian  Listrik  Seri  dan  Paralel. Ujicoba  KIT  juga  dilakukan  di  Laboratorium  Fisika  Dasar. Ujicoba menghasilkan data, yang kemudian dicatat di dalam tabel yang dilengkapi dengan foto KIT untuk berbagai jenis percobaan.  Tabel  4  menunjukkan  contoh  hasil  percobaan Pengukuran  Dasar  Listrik  dengan  mengukur  Gaya  Gerak Listrik  (GGL)  pada  baterai.  Adapun  Tabel  5  menunjukkan
hasil  percobaan  Hukum Ohm melalui  pengukuran  kuat arus dan tegangan. Besar hambatan lampu diperoleh dari gradien garis antara tegangan dan kuat arus [9,10].
Tabel 4. Hasil percobaan Pengukuran Dasar Listrik dengan mengukur Gaya Gerak Listrik (GGL) pada baterai
No.
Jumlah Baterai GGL Baterai (V) I II III Rata 1 1 1,586 1,587 1,587 1.587 2 2 3,239 3,238 3,237 3,238 3 3 4,650 4,635 4,630 4,638 4 4 6,170 6,165 6,160 6,165
Tabel 5. Hasil percobaan pembuktian Hukum Ohm melalui pengukuran kuat arus dan tegangan lampu
No. Jumlah Baterai Tegangan Baterai (V) Tegangan (V) Kuat Arus (mA) 1 1 1,516 1,012 190,9 2 2 3,021 2,021 381,4 3 3 4,532 3,034 572,6 4 4 6,068 4,142 783,5

## B. Hasil Pelatihan Teknis
Pelatihan teknis  desain  dan realisasi  KIT  praktikum  telah dilaksanakan  dengan lancar  di SMA Boarding  School Putra Harapan  Purwokerto.  Kegiatan  pelatihan  teknis  ini  diawali dengan penyampaian materi oleh tim dosen. Pelatihan teknis desain  dan  realisasi  KIT  Praktikum  Listrik  Dinamis  diikuti beberapa guru dan peserta didik SMA Putra Harapan seperti terlihat  pada  Gambar  3.  Pada  kegiatan  tersebut,  perwakilan siswa dilibatkan untuk mencoba merealisasikan KIT dengan komponen-komponen  elektronik  yang  disediakan.  Kegiatan ini dilakukan pada hari Sabtu, 17 Juni 2023, pukul: 09.00 – 12.00.  Jumlah  peserta  yang  hadir  sebanyak  48  orang,  yang terdiri atas 11 orang guru dan 37 orang peserta didik. Peserta kegiatan cukup antusias mengikuti kegiatan pelatihan teknis ini.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  banyaknya  pertanyaan  yang ditujukan  kepada  tim  dosen  pada  saat  diskusi.  Beberapa pertanyaan dari peserta dapat dilihat pada Tabel 6.
Tabel 6. Pertanyaan dan jawaban dalam diskusi ilmiah
No. Pertanyaan dari Peserta Jawaban dari Tim Dosen 1 Apakah KIT Praktikum Listrik Dinamis dapat dibuat sendiri dengan mudah? Secara umum KIT Praktikum Listrik Dinamik dapat dibuat sendiri, sebab untuk membuat KIT tersebut tidak diperlukan skill yang khusus. 2 Berapa biaya yang diperlukan untuk merealisasikan KIT Praktikum Listrik Dinamis? Secara umum biaya pembuatan KIT Praktikum Listrik Dinamis relatif murah dan terjangkau untuk institusi setingkat SMA, apalagi jika menggunakan bahan bekas yang masih layak 3 Apakah tim dosen bersedia memberikan bimbingan secara teknis dalam rangka merealisasikan KIT
Praktikum Listrik Dinamis atau modul praktikum lainnya di SMA Putra Harapan? Tim dosen bersedia memberi bimbingan teknis dalam rangka merealisasikan KIT Praktikum Listrik Dinamis dan/atau modul praktikum lainnya, karena hal ini akan mendorong kerjasama yang baik antara kedua institusi tersebut sehingga dapat mengangkat nilai akreditasi. 4 Apakah siswa-siswi SMA Putra Harapan diijinkan melakukan kunjungan di Laboratorium Fisika UNSOED untuk melaksanakan kegiatan praktikum Fisika? Secara umum Laboratorium Fisika Dasar terbuka menerima kunjungan pihak manapun untuk melaksanakan kegiatan praktikum Fisika, dengan syarat dan ketentuan yang berlaku di Fakultas MIPA Universitas Jenderal Soedirman. 5 Apakah kegiatan praktikum Fisika harus dilaksanakan di laboratorium, jika sekolah belum memiliki sarana dan fasilitas laboratorium? Kegiatan praktikum Fisika tidak harus dilaksanakan di laboratorium, namun dapat dilaksanakan di ruang kelas; asalkan peralatan, bahan, dan sarana yang digunakan untuk kegiatan praktikum tersedia di ruang tersebut.
Gambar 3 . Suasana kegiatan pelatihan teknis desain dan realisasi KIT Praktikum Listrik Dinamik di SMA Boarding School Putra Harapan Purwokerto.

## C. Hasil Observasi Menggunakan Kuisioner
Respon dari khalayak sasaran terhadap kegiatan pelatihan teknis  ini  diobservasi  melalui  kuisioner,  dengan  item-item observasi  ditunjukkan  pada  Tabel  7.  Untuk  memudahkan
proses pengisian kuisioner dalam observasi, peserta diminta memilih jawaban pertanyaan kuisioner yang terdiri atas lima jawaban,  yaitu:  Sangat  Setuju  ( SS ),  Setuju  ( S ),  Ragu-Ragu ( R ),  Tidak  Setuju  ( TS ),  dan  Sangat  Tidak  Setuju  ( STS ). Selanjutnya  jawaban  peserta  tersebut  diberikan  skor  untuk mempermudah pengolahan data, dimana SS = 4, S = 3, R = 2,  TS  =  1,  dan  STS  =  0.  Dengan  demikian  nilai  capaian untuk  setiap  ítem  pertanyaan  atau  observasi  dapat  dihitung berdasarkan skor yang diperoleh. Hasil rekapitulasi jawaban peserta  terhadap  item-item  pertanyaan  kuisioner  dirangkum dalam  Tabel  7  dan  sebuah  histogram  seperti  ditunjukkan pada Gambar 4 [8].
Tabel 7. Item-item observasi melalui kuisioner dan capaiannya
No. Item-Item Observasi Capaian
1. Apakah anda setuju mendukung kegiatan pelatihan teknis ini untuk meningkatkan kemampuan guru dan siswa dalam mendesain dan merealisasikan KIT praktikum? 84,48% 2. Apakah anda setuju bahwa materi pelatihan teknis yang telah disampaikan oleh tim dosen UNSOED mudah untuk dipahami? 73,28% 3. Apakah anda setuju bahwa materi pelatihan teknis ini sangat bermanfaat untuk pengembangan Laboratorium IPA atau Fisika? 81,90%
4. Apakah anda setuju pemberian seperangkat KIT praktikum dari tim dosen UNSOED kepada SMA Boarding School Putra Harapan? 89,66% 5. Apakah anda setuju untuk merealisasikan sendiri KIT Praktikum Fisika baik yang terkait Listrik Dinamik maupun topik-topik yang lain? 72,41% 6. Apakah anda setuju bahwa Lembar Data Pengamatan yang telah ditulis oleh tim dosen telah sesuai dengan materi pelajaran Fisika? 75,00% 7 Apakah anda setuju jika pelatihan teknis ini ditindaklanjuti dengan penadampingan hingga anda mampu membuat KIT Praktikum Fisika? 78,45% 8 Apakah anda setuju bahwa KIT Praktikum Listrik Dinamis yang disampaikan ini telah sesuai dengan materi Mata Pelajaran Fisika? 75,00% 9 Apakah anda setuju untuk menyebarluaskan hasil kegiatan ini kepada rekan sekolah lain yang belum memiliki fasilitas Laboratorium Fisika? 80,17%
10
Apakah anda setuju untuk terus menjalin kerjasama dengan Tim Dosen UNSOED dalam berbagai kegiatan, baik pelatihan teknis maupun kegiatan-kegiatan lainnya? 83,62%
Gambar 4 . Capaian keberhasilan kegiatan pelatihan teknis berdasarkan rekapitulasi jawaban khalayak sasaran melalui observasi menggunakan kuisioner.
Berdasarkan jawaban peserta kegiatan terhadap item-item observasi dalam kuisioner tersebut, diperoleh indeks capaian rata-rata  keberhasilan  kegiatan  PKM  sebesar  79,40%.  Nilai capaian tertinggi sebesar 89,66% untuk item observasi No.4 yaitu  dukungan  atas  pemberian  seperangkat  KIT Praktikum Listrik Dinamis dari tim dosen PKM kepada SMA Boarding School Putra  Harapan.  Sedangkan  capaian  terendah  sebesar 72.41%  untuk  item  No.5  yaitu  kesediaan  peserta  untuk merealisasikan  KIT  praktikum  baik  yang  berkaitan  dengan Listrik  Dinamis  maupun topik-topik  Fisika  yang lain secara mandiri.  Rendahnya  nilai  item  tersebut  diperkirakan  karena peserta  masih  ragu  terhadap  kemampuan  dan  ketrampilan mereka untuk merealisasikan KIT praktikum secara mandiri. Kemampuan dan ketrampilan yang kurang umumnya terkait dengan pemahaman peserta terhadap materi pelatihan teknis yang  telah  disampaikan  oleh  tim  dosen.  Berdasarkan  hasil observasi, item  ini hanya memperoleh nilai  capaian sebesar 73.28%. Meskipun demikian, secara umum peserta kegiatan masih  memberikan  respon  positif  terhadap  kegiatan  seperti terlihat pada indeks capaian item-item observasi No.1, No.3, No.9,  dan  No.10.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  peserta kegiatan pelatihan teknis ini mengakui bahwa seluruh materi yang  disampaikan  tim  dosen  bermanfaat  untuk  mendukung pembelajaran  Fisika  di  sekolah.  Selain  itu  peserta  kegiatan ini juga mendukung jalinan kerjasama yang baik dengan tim dosen Jurusan Fisika Universitas Jenderal Soedirman dalam berbagai kegiatan, baik pelatihan teknis maupun lainnya.

## D. Evaluasi Faktor-Faktor Pendukung dan Penghambat
Berdasarkan  hasil evaluasi  yang telah dilakukan  terhadap kegiatan pelatihan teknis desain dan realisasi KIT Praktikum Listrik  Dinamik  di  SMA Boarding  School Putra  Harapan Purwokerto,  terdapat  beberapa  faktor  pendukung  maupun penghambat.  Beberapa  faktor  pendukung  atas  keberhasilan pelaksanaan pelatihan teknis ini adalah:
1. Dukungan  dari  mitra  kegiatan  dan  khalayak  sasaran yang  cukup  besar  atas  pelaksanaan  pelatihan  teknis desain  dan  realisasi  KIT  Praktikum  Listrik  Dinamik, bahkan beberapa guru menghendaki  agar kegiatan  juga dapat  dikembangkan  untuk  KIT  praktikum  yang  lain seperti  Mekanika,  Gelombang,  Bunyi,  Termofisika, Optika, dan lain-lain.
2. Desain  dan  realisasi  KIT  praktikum  yang  sederhana, sehingga  mitra  kegiatan  dan  khalayak  sasaran  mudah memahami  dan  menduplikasi  peralatan  tersebut  sesuai dengan kreativitas dan ketersediaan bahan.
3. Bahan dan komponen elektronika untuk pembuatan KIT Praktikum  Listrik  Dinamis mudah diperoleh di  pasaran dengan harga yang relatif terjangkau.
4. Dukungan  dari  tim  dosen  PKM  kepada  para  guru  dan peserta  didik  SMA Boarding  School Putra  Harapan untuk  mengembangkan  praktikum  melalui  pembuatan beberapa KIT dan modul praktikum.
Adapun faktor-faktor penghambat pada kegiatan ini adalah:
1. SMA Boarding  School Putra  Harapan  belum  memiliki laboratorium,  sehingga  menjadi  kendala  pelaksanaan kegiatan praktikum bagi peserta didik.
2. Keterbatasan  jumlah  guru  Fisika  yang  bersedia  untuk mengembangkan Praktikum Fisika di sekolah.
3. Ketiadaan staf laboratorium (laboran  atau teknisi) yang bertugas  membantu  mengelola  laboratorium  termasuk kegiatan praktikum.
4. Ketrampilan  ( skill )  guru  Fisika  dalam  mendesain  dan merealisasikan  KIT  Praktikum  Listrik  Dinamik  masih kurang, sehingga perlu dilakukan pelatihan.
5. Keterbatasan  dana  untuk  pendirian  Laboratorium  IPA atau Fisika di SMA Boarding School Putra Harapan.

## IV. KESIMPULAN
Kegiatan  Pelatihan  Teknis  Pembuatan  KIT  Praktikum Listrik  Dinamis  sebagai  Sarana  Penunjang  Pembelajaran Fisika di  SMA Boarding  School Putra Harapan Purwokerto telah  dilaksanakan  pada  tanggal  17  Juli  2023.  Berdasarkan hasil  observasi  melalui  kuisioner,  kegiatan  pelatihan  teknis ini telah terlaksana secara baik, dengan indeks capaian rata- rata  sebesar  79,40%.  Indeks  capaian  tertinggi  sebesar 89,66% berupa dukungan pemberian KIT Praktikum Listrik Dinamis  dari  tim  dosen  Universitas  Jenderal  Soedirman kepada  SMA Boarding  School Putra  Harapan,  sedangkan indeks  capaian  terendah  sebesar  72,41%  berupa  kesediaan merealisasikan  KIT  Praktikum  Fisika  baik  yang  terkait Listrik  Dinamis  dan  topik-topik  lain  secara  mandiri.  Salah satu faktor pendukung kegiatan ini adalah adanya dukungan dari  mitra  kegiatan  dan  khalayak  sasaran  atas  pelaksanaan pelatihan  teknis  desain  dan  realisasi  KIT  Praktikum  Listrik Dinamik.  Sedangkan  salah  satu  faktor  penghambatnya adalah  SMA Boarding  School Putra  Harapan  belum memiliki  Laboratorium  IPA  atau  Fisika,  sehingga  menjadi kendala pelaksanaan kegiatan praktikum bagi peserta didik.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada Ketua Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian  Masyarakat  (LPPM) Universitas  Jenderal  Soedirman  atas  dana  yang  disediakan. Penulis  juga  menyampaikan  terimakasih  yang  tulus  kepada seluruh tim, yang terdiri atas dosen dan mahasiswa atas jerih payahnya  membantu  pelaksanaan  kegiatan  pelatihan  teknis ini. Selain itu terima kasih juga disampaikan kepada Kepala Sekolah,  guru,  dan  peserta  didik  di  SMA Boarding  School Putra Harapan atas partisipasinya dalam kegiatan ini.

## PUSTAKA
[1] Sarjono, 2018. Pentingnya Laboratorium Fisika di SMA/MA dalam  Menunjang  Pembelajaran  Fisika. Jurnal  Madaniyah ,
vol. 8, no. 2, hal. 262-271.
[2] Alicia,  R.R.A.,  Prasiska,  E.,  Rizkiana,  F.,  2020.  Upaya Meningkatkan Minat Siswa pada Mata Pelajaran IPA Melalui Praktikum  Sederhana  di  SDN Kebun  Bunga  9  Banjarmasin. Prosiding  Hasil-Hasil  Pengabdian  Kepada  Masyarakat Tahun  2020  Dosen-Dosen  Universitas  Islam  Kalimantan . Hal: 87-95.
[3] Saefullah, A., Fakhturrokhman, M., Oktarisa, Y., Arsy, R.D., Rosdiana,  H.,  Gustiono,  V.,  Indriyanto,  S.,  2018.  Rancang Bangun  Alat  Praktikum  Hukum  Ohm  untuk  Memfasilitasi Kemampuan Berfikir Tingkat Tinggi (Higher OrderThinking Skills). Gravity , vol. 4, no. 2, hal. 81-90.
[4] Aliyah,  2020.  Pembelajaran  Listrik  Dinamis  Menggunakan KIT  Praktikum  untuk  Meningkatkan  Keterampilan  Proses Sains. Prosiding  Seminar  Nasional  Fisika (SNF).  UNESA. Vol 3, hal. 179-182.
[5] Pertiwi,  S.,  Sudjito,  D.N.,  Rondonuwu,  F.S.,  2019.  . Perancangan  Pembelajaran  Fisika  tentang  Rangkaian  Seri dan  Paralel  untuk  Resistor  Menggunakan  Understanding  by Design (UbD). Jurnal Sains dan Edukasi Sains , vol. 2, no. 1, hal: 1-7.
[6] Hidayat,  M.,  2015.  Eksperimen  Akuisisi  Data  Sederhana untuk  Pembelajaran  Fisika. Prosiding  Seminar  Nasional Fisika  dan  Pembelajarannya  2015. Universitas  Negeri Malang. Hal: 55-65.
[7] Lukman,  2023. SMA  Boarding  School  Putra  Harapan Purwokerto,  Jawa  Tengah  Indonesia.  Sekolah  Calon Pemimpin . Website: https://sma.putra-harapan.sch.id/ [Diakses: 15 Juli 2023].
[8] Sehah,  Aziz,  A.N.,  Wihantoro,  2021.  Realisasi  Pembuatan Sumur  Dalam  ( Deep  Well ) bagi  Masyarakat  Desa  Pekuncen Kecamatan  Jatilawang,  Kabupaten  Banyumas  Berdasarkan Data  Resistivitas  Hasil  Survei  Geolistrik. Jurnal  Serambi Abdimas , Vol. 02, No. 01, Hal. 71-77.
[9] Halliday,  D.,  Resnick,  R.,  1997. Physics .  Diterjemah:  Patur Silaban dan Erwin Sucipto. Jakarta: Penerbit Erlangga.
[10] Rizaldi, D.R., Harwati, K., Fatimah, Z., Makhrus, M., 2020. Pembuatan  KIT  Sederhana  Rangkaian  Listrik  Dinamis sebagai  Produk  Akhir  Pada  Mata  Kuliah  Praktikum  IPA. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi dan Geofisika , vol. 1, no.
2, hal. 33-38.