Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12

## PENGARUH PENILAIAN DIRI TERHADAP TERJADINYA BURNOUT PADA MAHASISWA TAHAP KLINIK
Legina Herika (1) , Ade Kiki Riezky (2) , Muhammad Syakir Marzuki (3)
Fakultas Kedokteran Universitas Abulyatama - Banda Aceh e-mail: leginaherika00@gmail.com

## ABSTRACT
Self-assessment plays a major role in acquiring the general and specific skills needed by the medical  profession  for  clinical  excellence,  as  students  can  understand  and  improve  their learning and performance. At the clinical learning stage, there are often time demands, high task demands, the number of students involved and from the different learning styles given by clinical  supervisors.  Medical  students  at  the  clinical  stage  have  more  complex  learning activities  and  face  time  irregularities  both  at  work  and  rest  so  that  burnout  often  occurs. Burnout  often  occurs  in  professional  environments  that  have  links  to  service  fields  such  as doctors,  nurses  and  teachers.  This  study  aims  to  determine  the  relationship  between  the influence  of  self-assessment  on  the  occurrence  of  burnout.  The  method  used  in this  study  is quantitative  observational  with  a  cross  sectional  survey  design.  The  sample  in  this  study amounted  to  139  respondents.  The  results  of  the  self-assessment  study  were  not  good  in  12 (92.3%)  affected  by  burnout  and  1  (7.7%)  who  did  not  get  burnout,  while  in  the  good  self- assessment obtained 69 (54.8%) affected by burnout and 57 (45.2%) who did not get burnout. Results  show  that  good  self-assessment  is  more  subject  to  burnout  than  less  good  self- assessment.  The  results  of  statistical  test  research  using  the  Chi-square  test  obtained  a significant P-Value value of 0.009 (0.05). Conclusions are related between burnout and self- assessment.

## Keywords: Self Assessment, Burnout

## ABSTRAK
Penilaian  diri  berperan  besar  untuk  memperoleh  keterampilan  umum  serta  khusus  yang dibutuhkan oleh profesi medis untuk keunggulan klinis, karena mahasiswa dapat memahami dan meningkatkan pembelajaran serta kinerja mereka. Pada tahap pembelajaran klinik sering didapatkan  tuntutan  waktu,  tuntutan  tugas  yang  tinggi,  banyaknya  mahasiswa  yang  terlibat dan  dari  gaya  pembelajaran  yang  diberikan  dosen  pembimbing  klinik  yang  berbeda-beda. Mahasiswa  kedokteran  tahap  klinik  memiliki  kegiatan  belajar  yang  lebih  kompleks  dan menghadapi ketidakteraturan waktu baik itu waktu dalam berkerja maupun istirahat sehingga sering  terjadi  burnout.  Burnout  seringkali  terjadi  pada  lingkungan  profesi  yang  memiliki hubungan dengan bidang jasa seperti dokter, perawat dan guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  hubungan  pengaruh  penialain  diri  terhadap  terjadinya  burnout.Metode  yang digunakan pada penelitian ini adalah kuantitatif observasional dengan desain cross sectional survey.  Sampel  pada  penelitian  ini  berjumlah  139  responden.  Hasil  penelitian  penilaian  diri kurang  baik  di  dapat  12  (92,3%)  terkena  burnout  dan  1  (7,7%)  yang  tidak  terkena  burnout, sedangkan pada penilaian diri baik didapat 69 (54,8%) terkena burnout dan 57 (45,2%) yang tidak  terkena  burnout.  Hasil  menunjukkan  bahwa  penilaian  diri  yang  baik  lebih  banyak terkena  burnout  dari  pada  penilaian  diri  kurang  baik.  Hasil  penelitian  uji  statistik
menggunakan  uji  Chi-square  didapatkan  nilai  signifikan  P-Value  0,009  (0,05).  Kesimpulan adanya hubungan antara burnout dengan penilaian diri.
Kata Kunci: Penilaian Diri, Burnout
1.  Pendahuluan Program  studi  pendidikan  dokter adalah sebuah program studi yang tujuannya  untuk  menghasilkan  profesi dokter yang profesional. Proses pendidikan harus  ditempuh  melalui  dua  tahapan dengan  besarnya  beban  studi  yang  harus dijalani. 1 Dua  tahapan  pada  program  studi pendidikan  dokter  yaitu  tahap pre- klinik dan tahap klinik. Pada tahap pembelajaran klinik  sering  didapatkan  tuntutan  waktu, tuntutan  tugas  yang  tinggi,  banyaknya mahasiswa  yang  terlibat  dan  dari  gaya pembelajaran yang diberikan dosen pembimbing  klinik  yang  berbeda-beda. Mahasiswa kedokteran tahap klinik memiliki  kegiatan  belajar  yang  lebih kompleks dan menghadapi ketidakteraturan  waktu  baik  itu  waktu dalam  berkerja  maupun  istirahat  sehingga sering terjadi burnout . 2 Burnout merupakan  suatu  kondisi dimana  seseorang  mengalami  kelelahan fisik  dan  psikologis  yang  disebabkan tuntutan pekerjaan dan emosional. Burnout seringkali  terjadi  pada  lingkungan  profesi yang  memiliki  hubungan  dengan  bidang jasa  seperti  dokter,  perawat  dan  guru. 3
Hasil  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh Frajerman  et  al “burnout  in  medical students  before  residency : a  systematic reviewand meta-analysis” dengan melibatkan  17.431 mahasiswa  kedokteran, menunjukkan 8.060 diantaranya mengalami burnout .  Dari  data  tersebut menunjukkan hasil prevelensi dari kelelahan  emosional  32,8%  –  48,9%, depersonalisasi  27,2%  -  43,0%  dan penurunan  pencapaian  prestasi  sebesar 20,5%  –  34,3%. Burnout sendiri  dapat
menghambat dalam pengembangan profesional  mahasiswa  kedokteran  dalam mencapai kompetensi klinisnya. 4 Penelitian  lainnya  dilakukan  oleh  Lutfia dkk  (2021)  tentang  pengkajian burnout dengan  menggunakan maslach  burnout inventory yang  melibatkan  272  responden didapat  rata-rata  skor  MBI  sebesar  3,84 dengan  skor  tertinggi  yaitu  sembilan  dan skor  terendahnya  yaitu  satu.  Pada  skor rata-rata  menunjukkan  responden  berada pada  sinyal  merah  yang  mana  perlunya dilakukan pemantauan lebih lanjut. 5
Penilaian  diri  merupakan  suatu  bagian penting  dalam  proses  pendidikan  yang dapat  menentukan  tingkat  pencapaian  dari pendidikan  mahasiswa.  Penilaian  diri berperan besar untuk memperoleh keterampilan  umum  serta  khusus  yang dibutuhkan  oleh  profesi  medis  untuk keunggulan  klinis,  karena  mahasiswa dapat memahami dan meningkatkan pembelajaran  serta  kinerja  mereka. 6 Hasil dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh Rahimah  dkk  (2017),  dengan  judul “Hubungan Self Assessment-Peer Assessment dengan Nilai Kelulusan OSCE Mahasiswa  Fakultas  Kedokteran  Unisba” yag melibatkan mahasiswa tingkat dua dan tingkat  empat  FK  Unisba  pada  tahun akademik  2012/2013  menyatakan  hampir seluruh mahasiswa memiliki nilai penilaian  diri  yang  baik,  sebagian  kecil memiliki  nilai  cukup  dan  tidak  adanya mahasiswa yang mendapatkan nilai buruk. Hal  tersebut  menunjukkan  keadaan  yang baik  dikarenakan  penilaian  diri  terhadap mahasiswa diharapkan dapat meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam merefleksi diri, menilai, mengkritisi
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
proses  serta  hasil  belajar,  membantu mahasiswa  untuk  memperbaiki  diri  dan membantu menentukan rencana yang akan digunakan untuk proses dan hasil belajar. 7
Maka  dari  itu  peneliti  tertarik  untuk melakukan  penelitian  pengaruh  penilaian diri  terhadap  terjadinya  burnout  pada mahasiswa tahap klinik.

## 2.  Metode
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah kuantitatif  observasional  dengan  desain cross  sectional  survey  yaitu  teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan  pada satu  waktu.  Populasi  pada  penelitian  ini adalah mahasiswa
Program Studi Pendidikan Dokter Universitas Abulyatama  tahap  klinik  Angkatan  2017 dan 2018 pada rumah sakit Meuraxa Kota Banda Aceh.
Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Dokter Universitas Abulyatama  tahap  klinik  yang  telah memenuhi  kriteria  inklusi  yang  telah ditetapkan oleh peneliti.
Tempat penelitian ini dilakukan di Rumah Sakit Meuraxa Kota Banda Aceh.
Penelitian  ini  dilaksanakan  pada  bulan Maret  –  Mei  2023  di  Rumah  Sakit Meuraxa Kota Banda Aceh.

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Tabel 6. Karakteristik Responden Berdasarkan Angkatan Angkatan Jumlah Persentase (%) 2017 57 41,0 2018 82 59,0 Total 139 100,0
Pada  tabel  1  menjelaskan  bahwa  respon  yang  akan  diteliti  terbagi  menjadi  dua  yaitu mahasiswa  angkatan  2017  dan  mahasiswa  angkatan  2018.  Pada  mahasiswa  angkatan  2017 ada sebanyak 57 orang (41,0%) dan pada mahasiswa angkatan 2018 ada sebanyak 82 orang (59,0%),  dengan  total  responden  dari  mahasiswa  angkatan  2017  dan  2018  yaitu  139 responden.
Tabel 7. Karakteristik Responden Berdasarkan Gelombang Pendidikan Tahap Klinik
No Gelombang Coas Jumlah Persentase (%) 1 1 66 47,5 2 2 42 30,2 3 3 31 22,3 Total 139 100,0
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Pada  tabel  2  menunjukkan  bahwa  dari  total  139  responden  terdapat  66  orang  (47,5%)  yang masuk pendidikan tahap klinik pada gelombang 1, 42 orang (30,2%) yang masuk pendidikan tahap  klinik  pada  gelombang  2  dan  31  orang  (22,3%)  yang  masuk  pendidikan  tahap  klinik pada  gelombang  3.  Dari  tada  diatas  dijelaskan  bahwa  banyak  responden  yang  masuk  ke pendidikan tahap klinik pada gelombang 1 dan sedikit yang masuk pada gelombang ke-3.
Tabel 8. Hasil Distribusi Frekuensi Variabel Penilaian Diri
Penilaian Diri Frekuensi Persentase (%) Kurang Baik 13 9,4 Baik 126 90,6 Total 139 100,0
Tabel  3  menunjukkan  bahwa  dari  total  139  responden  dengan  penilaian  diri  kurang  baik terdapat 13 orang (9,4%) dan 126 orang (90,6) dengan penilaian diri baik.
Tabel 4. Hasil Distribusi Frekuensi Variabel Burnout Burnout Frekuensi Persentase (%) Burnout 81 58,3 Tidak Burnout 58 41,7 Total 139 100,0
Tabel  4  menunjukkan  bahwa  dari  total  139  responden  didapat  81  orang  (58,3%)  yang mengalami burnout dan 58 orang (41,7%) yang tidak mengalami burnout .
Tabel 9. Hubungan Angkatan Dengan Gelombang Masuk Pendidikan Tahap Klinik
Angkatan Gelombang
Total
1 2 3 N % N % N % N % 2017 28 49,1 29  50,9  0 ,0 57 100,0 2018 38 46,3 13  15,9  31 37,8  82 100,0
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
Data pada tabel 5 menunjukkan bahwa dari 57 orang mahasiswa angkatan 2017 terbagi pada gelombang  1  sebanyak  28  orang  mahasiswa  dan  pada  gelombang  2  sebanyak  29  orang mahasiswa,  sedangkan  82  orang  mahasiswa  angkatan  20018  terbagi  pada  gelombang  1 sebanyak 38 orang mahasiswa, gelombang 2 sebanyak 13 orang mahasiswa dan gelombang 3 sebanyak 31 orang mahasiswa.
Tabel 10. Hubungan Penilaian Diri Dengan Gelombang Masuk Pendidikan Tahap Klinik
Perangkatan
Angkatan Penilaian Diri Total
Kurang Baik
Baik N % N % N % 2017 Gelombang  1  2 7,1 26 92,9 28 100,0 2  2 6,9 27 93,1 29 100,0 Total 4 7,0 53 93,0 57 100,0 2018 Gelombang  1  3 7,9 35 92,1 38 100,0 2  1 7,7 12 92,3 13 100,0 3  5 16,1 26 83,9 31 100,0 Total 9 11,0 73 89,0 82 100,0
Hubungan  penilaian  diri  dengan  gelombang  masuk  pendidikan  tahap  klinik  terbagi menjadi  dua  yaitu  hubungan  penilaian  diri  baik  dengan  gelombang  pendidikan  tahap  klinik dan  hubungan  penilaian  diri  kurang  baik  dengan  gelombang  pendidikan  tahap  klinik.  Pada tabel 4.6 menunjukkan bahwa dari 57 orang mahasiswa angkatan 2017 yang terbagi manjadi gelombang 1 terdapat 28 orang responden dimana didapati 2 orang (7,1%) dengan penilaian diri kurang baik dan 26 orang (92,9%) dengan penilaian diri baik, sedangkan pada gelombang 2  yang  terdapat  29  orang  responden  didapati  2  orang  (6,9%)  dengan  penilaian  kurang  baik dan 27 orang (93,1%) dengan penilaian diri baik.
Pada angkatan 2018 dari 82 orang responden terbagi menjadi gelombang 1 yang terdapat 38  orang  dimana  didapat  3  orang  (7,9%)  dengan  penilaian  diri  kurang  baik  dan  35  orang (92,1%)  penyesuaian  diri  baik,  gelombang  2  terdapat  13  orang  dimana  didapat  1  orang (7,7%) dengan penilaian diri kurang baik dan 12 orang (92,3) dengan penilaian diri baik, dan
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
pada  gelombang  3  terdapat  31  orang  responden  dimana  didapat  5  orang  (16,1%)  dengan penilaian diri kurang baik dan 26 orang (83,9%) dengan penilaian diri baik.
Tabel 11. Hubungan Terjadinya Burnout Dengan Gelombang Masuk Pendidikan Tahap Klinik Fakultas Kedokteran
Hubungan  gelombang  masuk  pendidikan  tahap  klinik  dengan  terjadinya burnout terbagi menjadi dua berdasarkan pada tahun angkatannya yaitu tahun angkatan 2017 dengan dua  gelombang  dan  tahun  angkatan  2018  dengan  tiga  gelombang.  Pada  tabel  menunjukkan bahwa  dari  angkatan  2017  gelombang  1  dengan  28  orang  mahasiswa  terdapat  14  orang (50,0%)  yang  mengalami burnout dan  14  orang  (50,0%)  yang  tidak  mengalami burnout , sedangkan  pada  gelombang  2  dengan  29  orang  mahasiswa  terdapat  10  orang  (34,5%)  yang mengalami burnout dan 19 orang (65,5%) yang tidak mengalami burnout .
Pada angkatan 2018 gelombang 1 dengan 38 orang mahasiswa terdapat 26 orang (68,4%) yang mengalami burnout dan 12 orang (31,6%) yang tidak mengalami burnout , gelombang 2 dengan 13 orang mahasiswa terdapat 9 orang (69,2%) yang mengalami burnout dan 4 orang (30,8%)  yang  tidak  mengalami burnout ,  sedangkan  pada  gelombang  3  dengan  31  orang mahasiswa  terdapat  22  orang  (71,0%)  yang  mengalami burnout dan  9  orang  (29,0%)  yang tidak mengalami burnout .
Tabel 12. Hubungan Penilaian Diri Dengan Burnout Penilaian Diri Burnout Total P - Value Burnout Tidak Burnout
Angkatan Burnout Total
Burnout Tidak Burnout N % N % N % 2017 Gelombang  1  14 50,0 14 50,0 28 100,0 2  10 34,5 19 65,5 29 100,0 Total 24 42,1 33 57,9 57 100,0 2018 Gelombang  1  26 68,4 12 31,6 38 100,0 2  9 69,2 4 30,8 13 100,0 3  22 71,0 9 29,0 31 100,0 Total 57 69,5 25 30,5 82 100,0
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
N % N % N % Kurang Baik 12 14,8 1 1,7 13 9,4 Baik 69 85,2 57 98,3 126 90,6 0,009 Total 81 100 58 100 139 100,0
Hubungan  penilaian  diri  dengan  terjadinya burnout terbagi  menjadi  dua  yaitu hubungan penilaian diri baik dengan terjadinya burnout dan hubungan penilaian diri kurang baik  dengan  terjadinya burnout .  Data  pada  tabel  8  menunjukkan  hasil  bahwa  dari  126 responden  dengan  penilaian  diri  baik  terdapat  69  orang  (85,2%)  yang  mengalami burnout , dan 57 orang (98,3%)  yang tidak mengalami burnout sedangkan pada 13 responden dengan penilaian  diri  yang  kurang  baik  terdapat  12  orang  (14,8%)  responden  yang  mengalami burnout dan hanya terdapat 1 orang (1,7%)  yang tidak mengalami burnout . Hasil pengujian statistik  dengan  menggunakan  uji chi-square menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang signifikan  antara  penilaian  diri  dengan  terjadinya burnout pada  mahasiswa  Program  Studi Pendidikan Dokter Universitas Abulyatama (p<0,005).

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan bahwa  dari  139  mahasiswa  tahap  klinik lebih  dari  setengahnya  memiliki  tingkat penilaian  diri  yang  baik  yaitu  sebanyak 90,6%.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian yang  dilakukan  oleh  Ward et  al yang menyebutkan  terdapat  hubungan  korelasi antara  penilaian  diri  mahasiswa  dengan keterampilan  kliniknya. 8 Penilaian  diri ialah  suatu  bentuk  keterlibatan  mahasiswa dalam  melakukan  sebuah  upaya  agar mampu  mengidentifikasi  setiap  kriteria ataupun  standar  untuk  dapat  diaplikasikan dalam pembelajaran serta mampu membuat keputusan  mengenai  pencapaian  dari kriteria ataupun standar tersebut. 7
Morris et al dalam penelitiannya di Bavaria pada  tahun  2006  dan  Ochsmann et  al dalam  penelitiannya  di  Glasgow  tahun 2011  mengatakan  bahwa  jika  semakin tinggi  tahap  pendidikan  seseorang  serta telah melalui banyaknya pengalaman maka mereka  akan  cenderung  menjadi  lebih kritis  terhadap  penilaian  diri  mereka. Goodrich  dalam  jurnalnya  menyebutkan
beberapa  hal  yang  harus  dilakukan  agar dapat melakukan penilaian diri yang efektif antara  lain  berupa  bentuk  kesadaran terhadap  pentingnya  untuk  melakukan penilaian  diri,  dapat  memahami  kriteria dari  penilaian,  adanya  hal  yang  akan dinilai,  model  penilaian  diri,  memiliki panduan  dalam  melakukan  penilaian  diri, latihan,  mengetahui  kapan  waktu  yang tepat  untuk  melakukan  penilaian  diri  dan mencari  peluang  untuk  dapat  melakukan perbaikan dikemudian hari. 9
Berdasarkan  hasil  penelitian  didapatkan hasil dari 139 mahasiswa tahap klinik yang terbagi  menjadi  beberapa  gelombang hampir setengah dari mahasiswa mengalami burnout yaitu sebanyak 58,3%. Hal  tersebut  sesuai  dengan systematic review yang  menjelaskan  bahwa  hampir setengah mahasiswa kedokteran di berbagai  institusi  pendidikan  dokter  di Amerika  Serikat  mengalami burnout .
Mahasiswa  yang  sedang  dalam  tahap transisi  dari  preklinik  ke  klinik  akan mengalami  banyak  tantangan  baru  seperti mengatur  waktu  antara  istirahat,  belajar
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
serta  kegiatan  dirumah  sakit,  mampu beradaptasi dengan lingkungan baru dirumah sakit, adanya beban kerja berlebih, serta  sulit  dalam  mengaplikasikan  teori yang  sudah  dipelajari  sebelumnya  pada tahap preklinik dapat menyebabkan mahasiswa  menjadi  lebih  rentan  terhadap terjadinya burnout. 10
Berdasarkan  hasil  penelitian  terdapat hubungan  korelasi  antara  gelombang masuk  pendidikan  tahap  klinik  terhadap kejadian burnout ,  dimana  pada  gelombang akhir  tingkat  kejadian burnout terus bertambah  dari  gelombang  satu.  Hasil  dari penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian yang sudah dilakukan oleh Paro et al yang mengatakan  bahwa  mahasiswa  kedokteran pada  tingkat  akhir  lebih  memiliki  risiko terjadinya burnout yang  lebih  tinggi dibandingkan  dengan  mahasiswa  tingkat lainnya.  Sedangkan  penelitian  ini  tidak sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan Putri  R et  al pada  penelitiannya  yang berjudul  korelasi  kecerdasan  emosional terhadap kejadian burnout pada mahasiswa tingkat akhir fakultas kedokteran universitas  lampung,  Lampung  (2023). Melaporkan  bahwa  mahasiswa  tingkat akhir  yang  mengalami burnout lebih sedikit  dibandingkan  dengan  mahasiswa yang tidak mengalami burnout . 11

## 4. Kesimpulan
Berdasarkan  tujuan  dari  penelitian  ini maka  diperoleh  hasil  kesimpulan sebagai berikut:
1. Tingkat  kemampuan  penilaian  diri mahasiswa  tahap  klinik  didapatkan bahwa  penilaian  diri  yang  baik lebih  banyak  yaitu  126  orang (90,6%)  dari  pada  penilaian  diri yang  kurang  baik  sebanyak  13 orang  (9,4%)  pada  mahasiswa tahap klinik Program Studi
Pendidikan Dokter Universitas Abulyatama.
2. Tingkat  kejadian burnout pada mahasiswa  tahap  klinik  didapatkan hasil  sebanyak  81  orang  (58,3%) mahasiswa  terkena burnout dan sebanyak 58 orang (41,7%) mahasiswa tidak terkena burnout .
3. Terdapat  hubungan  kemampuan penilaian diridengan terjadinya burnout dimana  responden  dengan penilaian  diri  baik  lebih  mudah terkena burnout 69  orang  (85,2%) dari pada responden dengan penilaian diri kurang baik 12 orang (14,8%) terkena burnout .

## 5. Daftar Pustaka
1. Eko NWB. Hang tuah medical journal.  Hang  Tuah  Med  J. 2020;18(1):100-113.
2. Susani  YP,  Sari  DP,  Widiastuti IAE,  Lestari  R.  Hubungan  antara Persepsi Mahasiswa Terhadap Lingkungan  Belajar,  Ketersediaan Kasus  dan  Umpan  Balik  terhadap Kompetensi Mahasiswa Tahap Profesi  FK  Unram.  Unram  Med  J. 2017;6(1):1-8.
3. Dianti N, Findyartini A. Hubungan
Tipe  Motivasi  terhadap  Kejadian Burnout  pada  Mahasiswa  Fakultas Kedokteran  Universitas  Indonesia pada Masa Transisi dari Pendidikan  Preklinik  ke  Klinik
Tahun  2018  The  Relationship between  Type  of  Motivation  and Burnout in Medical Student during T. Work Psychol. 2019;7(September 2019):115-121.
4. Frajerman  A,  Morvan  Y,  Krebs MO,  Gorwood  P,  Chaumette  B. Burnout in medical students before residency: A systematic review and meta-analysis. Eur Psychiatry. 2019;55:36-42.
5. Lutfia A, Riezky AK, Andriaty SN, et al. Page 88 of 8. 2021;8:88-95.
Jurnal Sains Riset (JSR) p-ISSN: 2088-0952, e-ISSN: 2714-531X http://journal.unigha.ac.id/index.php/JSR DOI. 10.47647/jsr.v10i12
6. Yazdani  R,  Yazdan-Panah  E, Shafian  H,  Ahmadi-Pour  H.  Self- Assessment  of  Clinical  Skills  in Medical  Internship.  Strides  Dev Med Educ. 2017;14(3).
7. Rahimah S, Kusmianti
M, Widyastuti  E.  Hubungan  Self Assessment-Peer Assessment
dengan  Nilai  Kelulusan  OSCE Mahasiswa  Fakultas  Kedokteran Unisba  Relation  between  Self Assessment-Peer  Assessment  and OSCE  ’  s  Results  from  Medical Students  of  Unisba.  Glob  Med Heal Commun. 2017;5:19-26.
8. Gruppen L, Regehr
G. Ward_Gruppen_Regehr.pdf. Adv
Heal Sci Educ. 2002;7:63-80.
9. Semarang  UM.  MAHASISWA
KEDOKTERAN  Abstrak  Abtract. Hubungan. 2015;1(2):127-134.
10. Dianti NA, Findyartini A.
Hubungan  Tipe  Motivasi  terhadap Kejadian  Burnout  pada  Mahasiswa Fakultas  Kedokteran  Universitas Indonesia  pada  Masa  Transisi  dari Pendidikan  Preklinik  ke  Klinik Tahun  2018.  eJournal  Kedokt Indones. 2019;7(2).
11. Putri RA, Oktaria D, Rahmayani F. Korelasi  Kecerdasan  Emosional Terhadap  Kejadian  Burnout  Pada Mahasiswa Tingkat Akhir Fakultas Kedokteran  Universitas  Lampung. Medula. 2023;13(2):207-214