http://jayapanguspress.penerbit.org/index.php/cetta Jayapangus Press ISSN 2615-0891 (E) Vol. 4 No. 3 (2021)

## Studi Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Perilaku Belajar, Interaksi Sosial dan Tingkat Spiritual Mahasiswa

## I Wayan Darna
Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar wayandarna66@gmail.com
Keywords: Abstract Learning Behavior, Social Interaction and Spiritual Level The study aims to analyze learning behavior, social interaction and spiritual level of UHN I Gusti Bagus Sugriwa students due to the pandemic Covid-19 in order to be able to prepare and do the right things in the era of adapting new habits. This study was quantitative research and used cross-sectional design. Samples that  were  selected  by  simple  random  sampling.  Data  were collected using online questionnaire. The impact of the covid-19 pandemic for students in college activities is     (1)the adjustment of  online  method,  because  some  areas  are  constrained  by internet  signal,  quotas,  learning  platforms,  etc.  (2)  social communication  in  cyberspace has increased, as a result of  not being able to meet face-to-face directly and (3) the spiritual level of students is in the good category. Students have more time to correct themselves to be better, more resilient, and take lessons from what happened Kata Kunci: Abstrak Perilaku Belajar, Interaksi Sosial, Tingkat Spiritual Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis perilaku belajar, interaksi sosial dan tingkat spiritual mahasiswa akibat pandemi Covid-19  agar  dapat  mempersiapkan  dan  melakukan  hal  yang tepat pada era adaptasi kebiasaan baru. Penelitian ini merupakan riset  kuantitatif.  Desain  yang  digunakan  adalah  crossectional. Penelitian  dilakukan  pada  mahasiswa  UHN  I  Gusti  Bagus Sugriwa.  Sampel  dipilih  secara  simpel  random  sampling. Pengumpulan  data  menggunakan  kuesioner  online.  Dampak pandemi  covid-19  bagi  mahasiswa  (1)  dalam  kegiatan perkuliahan  adalah terjadi  penyesuaian perkuliahan online  dan ada    beberapa  kendala  yang  dihadapi  seperti  sinyal  internet, kuota,  platform pembelajaran, dll (2)komunikasi sosial di dunia maya  meningkat,  sebagai  akibat  tidak  bisa  tatap  muka  secara langsung  dan  (3)  tingkat  spiritual  mahasiswa  dalam  kategori baik.  Mahasiswa  lebih  banyak  waktu  untuk  mengoreksi  diri untuk  menjadi  lebih  baik  lagi,  lebih  tabah,  dan  mengambil hikmah dari yang terjadi.

## Pendahuluan
Pandemi  global  dinyatakan  oleh  WHO (World  Health  Organization) pada  11 Maret 2020 akibat wabah covid-19 telah menyebar luas. WHO meminta negara-negara termasuk  Indonesia  mengambil  tindakan  yang  agresif  untuk  mencegah  dan mengendalikan  covid-19.  Covid-19  pertama  kali  muncul  di  Wuhan,  Provinsi  Hubei, Tiongkok. Virus ini telah tersebar di seluruh dunia, termasuk Indonesia sejak awal bulan Maret  2020.  virus  ini  yang  diduga  muncul  karena  adanya  sebuah  pasar  makanan  di Wuhan yang menjual bebagai jenis hewan hidup maupun sudah mati (Ericha, 2020).
Salah  satu  tindakan  pemerintah  Indonesia  adalah  melakukan social  distancing selama  14  hari  untuk  meminimalisir  penyebaran  virus  tersebut.  Menurut  Center  for Disease  (CDC)  dalam  (Kosasih,  2020)  s ocial  distancing yaitu  menjauhi  perkumpulan, menghindari pertemuan massal, dan menjaga jarak antar manusia. Pembatasan sosial dan menjaga  jarak  yang  dilakukan  untuk  mencegah  penularan  COVID-19  agar  tidak menyebar  luas  di  Negara  Indonesia. Social  Distancing sangat  berpengaruh  untuk menghambat penyebaran COVID-19.
Suatu  penelitian  menunjukkan  bahwa  masyarakat  memiliki  sikap  baik  yaitu mematuhi himbauan pemerintah terkait protokol kesehatan, namun lebih dari 80% orang disibukkan  oleh  pemikiran  tentang  covid-19.  Informasi  tentang  covid-19  beredar  luas baik  di  televisi,  media  masa  maupun  media  sosial  sehingga  membuat  orang  selalu memikirkan dan mencemaskan tentang covid-19. Hal tersebut dikawatirkan berdampak pada  kesehatan  mental  seseorang.  Penelitian  tersebut  menunjukkan  beberapa  dampak yang dialami terkait covid-19 yaitu kesulitan tidur 12,5%, paranoia tentang infeksi covid- 19 37,8% dan merasakan tekanan akibat media sosial sebesar 36,4% (Roy et al., 2020).
Ada  dua  dampak  bagi  keberlangsungan  pendidikan  yang  disebabkan  oleh pandemi Covid-19. Pertama adalah dampak jangka pendek, yang dirasakan oleh banyak keluarga di Indonesia baik di kota maupun di desa. Di Indonesia banyak keluarga yang kurang  familiar  melakukan  sekolah  di  rumah.  Bersekolah  di  rumah  bagi  keluarga Indonesia  adalah  kejutan  besar  khususnya  bagi  produktivitas  orang  tua  yang  biasanya sibuk  dengan  pekerjaannya  di  luar  rumah.  Demikian  juga  dengan  problem  psikologis anak-anak peserta didik yang terbiasa belajar bertatap muka langsung dengan guru-guru mereka.  Seluruh  elemen  pendidikan  secara  kehidupan  sosial  “terpapar”  sakit  karena covid-19.  Pelaksanaan  pengajaran  berlangsung  dengan  cara  online.  Proses  ini  berjalan pada skala yang belum pernah terukur dan teruji sebab belum pernah terjadi sebelumnya.
Kedua  adalah  dampak  jangka  panjang.  Dampak  pendidikan  dari  sisi  waktu  jangka panjang  adalah  aspek  keadilan  dan  peningkatan  ketidaksetaraan  antar  kelompok masyarakat dan antardaerah di Indonesia.
Dampak  covid-19  juga  dialami  oleh  mahasiswa.  Perkuliahan  daring  dipilih sebagai  solusi  dalam  kegiatan  perkuliahan  konvensional  yang  tidak  dapat  diterapkan akibat  pembatasan  sosial.  Pembelajaran  jarak  jauh  meminimalisir  kerumunan  sebagai langkah  nyata  menerapkan  protokol  kesehatan  dalam  rangka  pencegahan  penularan covid-19 (Firman & Rahayu, 2020). Namun pada beberapa penelitian, perkuliahan daring membutuhkan penyesuaian sehingga menjadi kendala bagi mahasiswa. Penelitian pada mahasiswa ilmu  keolahragaan Unesa, kendala yang dirasakan pada perkuliahan daring meliputi  paket  kuota  data  dan  sinyal  yang  minim  ditambah  dengan  teknis  perkuliahan yang  memberatkan  mahasiswa  dengan  penugasan  yang  banyak  dengan  deadline pengerjaan yang pendek (Sulata & Hakim, 2020). Pandemi covid-19 berdampak banyak hal selain kematian global, yaitu pada sektor ekonomi dan berdampak pada bidang lain termasuk pendidikan.
Permasalahan  dalam  bidang  pendidikan  terkait  akses  informasi  teknologi  dan media dimana terdapat kesenjangan pada suatu populasi yang memiliki pendapatan tinggi dapat  memenuhi  akses  teknologi  dan  mengikuti  pendidikan  secara  digital.  Pandemi covid-19 membuat aktivitas dibatasi, baik kegiatan perkantoran, perkuliahan atau sekolah maupun aktivitas lainnya. Mahasiswa yang memiliki rutinitas olahraga pun harus terhenti karena  pusat  kebugaran  dan  pusat  latihan  ditutup.  Beberapa  memilih  latihan  sendiri  di rumah, namun ada pula yang mengalihkan aktivitasnya, dengan tidak latihan, membantu orang tua atau bekerja untuk mencari tambahan uang saku.
Mahasiswa  mengalami  dampak  secara  langsung  maupun  tidak  langsung, termasuk dalam hal keuangan. Mahasiswa sebagian tidak dapat mengikuti kuliah online karena tidak memiliki uang untuk membeli kuota internet, karena uang saku berkurang atau tidak ada. Sebagian kesulitan bekerja karena jalan-jalan ditutup atau tempat bekerja mereka  tidak  beroperasional,  sebagian  pula  merasakan  dampak  tidak  langsung  berupa penurunan bahkan berhentinya uang saku karena orang tua mereka tidak lagi bisa bekerja. Keterbatasan uang saku membuat pola makan tidak teratur, makan seadanya. Beberapa interaksi sosial dilakukan (bertemu langsung) tetapi akses jalan banyak ditutup.
Hal  yang  tidak  kalah  penting  dalam  menghadapi  pandemi  Covid-19  adalah menjaga  tingkat  spiritualitas.  Spiritualitas  adalah  keyakinan  hubungan  dengan  Yang
Maha  Kuasa  dan  Maha  Pencipta  serta  tentang  kekuatan  hidup  yang  berguna  bagi masyarakat  dan  lingkungan  majemuk  tanpa  kehilangan  identitas  diri  serta  aspek  besar dalam  setap  kehidupan  manusia  dengan  dimensi  masing-masiang  yakni  motivasi  dan pemberi  kekuatan.  Individu  yang  mengalami  masalah  spiritual  dapat  menyebabkan kehilangan hubungan dengan Tuhan dan kehidupan yang tidak berarti. Perasaan-perasaan tersebut akan membuat seseorang menjadi stress dan depresi berat sehingga menurunkan kekebalan tubuh yang akan membuat kondisi semakin memburuk.
Penelitian ini perlu dilakukan untuk menganalisis perilaku belajar, interaksi sosial dan tingkat spiritual akibat pandemi covid-19. Urgensi dalam penelitian ini adalah dimana pandemi covid-19 merupakan hal yang baru sehingga perlu dikaji mengenai dampak yang dialami  sehingga  dapat  dirancang  upaya  mengatasi  kesulitan  akibat  covid-19  sebagai upaya adaptasi kebiasaan baru. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis perilaku belajar, interaksi  sosial  dan  tingkat  spiritual    akibat  pandemi  agar  dapat  mempersiapkan  dan melakukan hal yang tepat pada era adaptasi kebiasaan baru. Pandemi masih ada namun beberapa  aktivitas  harus  tetap  berjalan  agar  produktivitas  tidak  terhenti,  harapannya penelitian ini memberikan kontribusi dalam perilaku adaptasi kebiasaan baru.

## Metode
Penelitian  dilakukan  pada  bulan  Agustus  2020.  Subyek  yang  diteliti  adalah mahasiswa  UHN  I  Gusti  Bagus  Sugriwa.  Penelitian  ini  dilakukan  dengan  pendekatan kuantitatif.  Jenis  penelitian  adalah  deskriptif.  Desain  yang  digunakan  menggunakan pendekatan cross sectional . Pengumpulan data menggunakan kuesioner dampak pandemi covid-19 bagi mahasiswa UHN I Gusti Bagus Sugriwa. Kuesioner disusun oleh peneliti berupa pertanyaan terbuka dan tertutup. Jenis pertanyaan berkaitan dengan pengalaman dan pendapat. Keabsahan data berdasarkan obyektivitas berkenaan derajat kesepakatan antar banyak orang. Kuesioner dilakukan uji pada kelompok mahasiswa diperoleh hasil 15  dari  20  pertanyaan  dinyatakan  valid  berdasarkan  uji  signifikansi  koefisien  korelasi. Pertanyaan  tidak  valid  tidak  digunakan  dalam  penelitian,  sehingga  tersisa  15  butir pertanyaan.  Nilai  koefisien  reliabilitas  0,68  sehingga  dinyatakan  reliabel.  Sampel penelitian  adalah  mahasiswa  UHN  I  Gusti  Bagus  Sugriwa  sebanyak  82  mahasiswa. Teknik pengambilan sampel secara simpel random sampling. Variabel yang akan diukur adalah perubahan pola belajar, interaksi sosial, dan sosial ekonomi mahasiswa. Teknik pengambilan  data  menggunakan  kuesioner  online,  yang  berisi  pertanyaan  tertutup  dan
terbuka  analisis  dan  model  statistik  yang  digunakan.  Kuesioner  menggunakan google form .  Analisis  dilakukan  secara  kuantitatif,  yaitu  analisa  univariat  untuk  mengetahui gambaran data yang telah dikumpulkan dengan distribusi frekuensi.

## Hasil dan Pembahasan
Penelitian dilakukan pada mahasiswa UHN I Gusti Bagus Sugriwa diikuti oleh 82 mahasiswa.  Mahasiswa  sebagian  besar  berasal  dari  Provinsi  Bali.  Pandemi  berdampak pada  banyak  aspek  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Beberapa  orang  di  antaranya  meski mengalami  dampak  namun  mampu  beradaptasi,  namun  beberapa  lainnya  merasakan dampak yang lebih berat. Partisipan sebanyak 62% mengalami dampak langsung maupun tidak langsung, dan sebesar 38% dapat memahami kondisi dan menyesuaikan.

## 1. Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Perilaku Belajar
Perkuliahan  dilakukan  secara  online  sesuai  Pedoman  Umum  Penyelenggaraan Pendidikan  selama  Masa  Pandemi  Covid-19.  Panduan  tersebut  sesuai  dengan  Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan serta mempertimbangkan edaran Gubernur Bali tentang Protokol Status Tanggap Darurat Bencana Pandemi Covid-19 Lingkungan Pendidikan  Provinsi  Bali.  Perkuliahan full  online merupakan  hal  yang  baru  sehingga beberapa  mahasiswa  mengalami  kesulitan.  Pemanfaatan  teknologi  itu  sendiri  pun merupakan hal yang baru sehingga membutuhkan adaptasi, sementara beberapa daerah mengalami kendala jaringan. Strategi belajar online, memberikan kondisi yang berbeda, beberapa  merasa  kesulitan  menangkap  materi  dan  kesulitan  belajar.  Hasil  penelitian menunjukkan bahwa sebanyak  83% tidak mengalami  kendala atau mengalami  kendala tetapi  sudah  teratasi,  sedangkan  17  %  lainnya  mengalami  kendala  untuk  mengikuti perkuliahan online. Kondisi selama perkuliahan online dijelaskan dalam tabel 1.
Tabel 1. Kondisi Perkuliahan Online Selama Masa Pandemi
Kondisi Selama Perkuliahan Jumlah (f) Persentase (%) Tidak ada kendala 68 83 Mengalami Kendala 14 17
Beberapa mahasiswa mengatakan materi lebih sulit dipahami dan lebih nyaman tatap  muka  langsung.  Semua  mata  kuliah  diberikan  secara  daring,  memungkinkan pembelajaran mandiri yang lebih banyak sehingga mahasiswa merasa lebih banyak tugas yang harus dikerjakan, lebih banyak di depan laptop atau HP sehingga mata lelah. Biaya
paket  internet  yang  diperlukan  lebih  banyak,  baik  untuk  mengikuti  kuliah  maupun mengerjakan  dan  mengumpulkan  tugas.  Sementara  mereka  yang  terdampak  secara ekonomi,  harus  membantu  orang  tua  bekerja  sehingga  waktu  belajar  lebih  sedikit. Perkuliahan  dilakukan  secara  daring  membuat  jadwal  perkuliahan  lebih  fleksibel, sehingga ada kalanya dilakukan di luar jadwal perkuliahan.
Pembelajaran  online  memiliki  keterbatasan  pada  pembelajaran  praktik,  karena tidak bisa melakukan langsung di lapangan. Selain itu, mereka yang biasanya presentasi di depan kelas dan diskusi tanya jawab tidak bisa dilakukan lagi. Mahasiswa yang merasa tidak ada kendala atau sudah bisa mengatasi kendala (83%), sebanyak 12% diantaranya bahkan  merasakan  menjadi  belajar  lebih  giat.  Perkuliahan  online  memungkinkan pertemuan tatap muka dengan dosen dan teman-teman juga memberikan rasa senang serta membantu memahami materi perkuliahan.
Hal positif lain adalah lebih memanfaatkan teknologi, lebih banyak mengetahui aplikasi yang bisa membantu kuliah online. Keuntungan penggunaan pembelajaran online adalah  pembelajaran  bersifat  mandiri  dan  interaktivitas  yang  tinggi,  mampu meningkatkan  tingkat  ingatan,  memberikan  lebih  banyak  pengalaman  belajar,  dengan teks,  audio,  video  dan  animasi  yang  semuanya  digunakan  untuk  menyampaikan informasi,  dan  juga  memberikan  kemudahan  menyampaikan,  memperbarui  isi, mengunduh, para mahasiswa juga bisa mengirim email kepada mahasiswa lain, mengirim komentar pada forum diskusi, memakai ruang chat, hingga link videoconference untuk berkomunikasi  langsung.  Dengan  adanya  kebijakan  ini,  bukan  hanya  aspek  intelektual yang mempengaruhi namun ada juga pengaruhnya pada aspek spiritual dan sosial baik secara positif maupun secara negatif. “
Perkuliahan  diberikan  dengan  metode  beragam  sesuai  kontrak  perkuliahan. Sebagian  besar  mahasiswa,  sebanyak  74%  mengatakan  download  dan  menggunakan aplikasi baru dalam kegiatan perkuliahan dan kegiatan lain yang mendukung perkuliahan. Beberapa  platform  yang  digunakan  adalah google  classroom,  zoom,  google  meet, platform dari  fakultas  setempat,  termasuk WhatsApp  dan  Telegram .  Materi  praktik disampaikan  dengan  memberikan  panduan  kemudian  mahasiswa  mempraktikkan sehingga  seringkali  mahasiswa  melaporkan  kegiatan  praktik  melalui  video.  Sebanyak 28%  mahasiswa  mengatakan  mempelajari  keterampilan  baru  terkait  edit  video  dengan berbagai macam aplikasi. Mahasiswa menjadi lebih menguasai microsoft office ( word, excel, power point ) dan penggunaan pdf .
Perilaku  belajar  lain  adalah  lebih  sering  membaca  jurnal  atau  buku  online, membaca  dari  situs  wikipedia  Indonesia,  aplikasi  membaca  gratis  seperti  ipusnas, duolingo  dan  quora.  Selain  itu  belajar  dari  video  yang  memuat  informasi  umum  dan pengetahuan  umum  di  youtube.  Selain  kegiatan  belajar  mahasiswa  juga  mendapat pengalaman  baru  yaitu  bekerja  untuk  menambah  uang  saku.  Selama  mengikuti perkuliahan daring, sebanyak 32 % mengalami kendala dan 68 % sisanya cukup adaptif, mampu  menyesuaikan.  Kendala  yang  dialami  dijelaskan  pada  gambar  1  yaitu  jaringan yang kurang memadai, kuota terbatas, materi lebih susah dipahami. Kuliah daring dalam bentuk interaksi langsung seperti zoom dan google meet , terkendala jaringan seringkali suara tidak jelas dan membutuhkan kuota lebih banyak. Metode interaksi tidak langsung memiliki keterbatasan dalam diskusi.
Gambar 1. Kendala Perkuliahan Online
Mahasiswa yang akan mengikuti ujian harus memenuhi protokol kesehatan untuk proses  pendaftaran  dan  ujian  seminar,  yang  pada  waktu  itu  terkendala  secara  teknis. Kendala juga dialami mahasiswa yang melakukan penelitian. Proposal yang telah disusun memerlukan  interaksi  langsung,  atau  pengambilan  data  di  sekolah  dan  di  tempat  lain. Status tanggap bencana mengharuskan belajar dari rumah sehingga mahasiswa memiliki kendala dalam pengumpulan data.

## 2. Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Interaksi Sosial
Pembatasan  sosial  memberikan  peluang  komunikasi  dan  relasi  sosial  melalui dunia  maya.  Hal  itu  pula  yang  dialami  responden  pada  penelitian  ini.  Teknologi komunikasi memiliki peranan dalam menjaga interaksi sosial individu dengan individu maupun  dengan  kelompok.  Komunikasi  online  meningkat  dialami  sebanyak  87% responden, seperti yang tercantum pada gambar 2. Sebanyak 46% mengatakan lebih dekat dengan keluarga melalui tatap muka tidak langsung, 72% masih bertemu keluarga secara tatap muka langsung,  24% tidak bertemu  dengan keluarga, sisanya mengatakan jarang bertemu dan lainnya.
Jaringan Internet
Keterbatasan waktu diskusi Aplikasi baru Keterbatasan Sarana Penunjang Keterbatasan Kuota Pemahaman Materi
Gambar  2. Perubahan Interaksi Sosial
Interaksi  sosial  individu  dengan  individu  maupun  kelompok  juga  terjadi  pada kegiatan  ibadah.  Kegiatan  persembahyangan  juga  terdampak  karena  sebagian  besar aktivitas di rumah saja, tempat persembahyangan ditutup. Sebanyak 48,9% mengatakan lebih sering berdoa agar terhindar dari sakit, namun sebesar 36,5% mengatakan perilaku ibadah tetap seperti sebelum pandemi dan sisanya tidak menjawab, lebih jarang mengikuti ibadah  dan  lainnya.  Kegiatan  ibadah  dilakukan  di  rumah  bersama  keluarga,  beberapa daerah masih menyelenggarakan ibadah dengan menerapkan protokol Kesehatan.

## 3. Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Tingkat Spiritualitas
Spiritual  bukan  hanya  terjadi  ketika  seseorang  melakukan  perilaku  ritual (beribadah),  tapi  juga  ketika  melakukan  aktivitas  lain  yang  didorong  oleh  kekuatan supranatural.  Spiritual  bukan  hanya  yang  berkaitan  dengan  aktivitas  yang  tampak  dan dapat dilihat mata, tapi juga aktivitas yang tidak tampak dan terjadi dalam hati seseorang, misalnya berdoa.
Dari hasil penelitian ini ditemukan beberapa argumen bahwa (1) sebanyak 15% mahasiswa menyatakan bahwa dampak pandemi ini membuat mahasiswa belajar online dirumah  masing-masing,  saat  belajar  di  rumah  pun  bukan  hanya  sekedar  belajar  yang dilakukan bahkan ada kegiatan lain yang dilakukan akhirnya hal itu membuat diri capek ditambah  lagi  jika  ada  tugas-tugas  yang  harus  dikerjakan  jadinya  hal  itu  membuat kemalasan datang untuk melakukan kegiatan spiritual seperti berdoa, (2) sebanyak 72% mahasiswa menyatakan keinginan untuk melakukan persembahyangan secara langsung di  Pura  karena  semenjak  pandemi  ini  kegiatan  peribadahan  dibatasi  berbeda  dengan suasana sebelum pandemi dan akhirnya merindukan peribadahan secara langsung dimana kita  bertemu  satu  sama  lain  tanpa  ada  batasan  seperti  sedia  kala,  (3)  sebanyak  88% menyatakan ada dampak buruk dan positif terhadap spiritual dengan adanya Covid 19,
87% 13% Komunikasi dan Interaksi Sosial
sisi baiknya adalah lebih banyak waktu untuk mengoreksi diri untuk menjadi lebih baik lagi,  lebih  tabah,  dan  mengambil  hikmah  dari  yang  terjadi  dan  (4)  sebanyak  7% mahasiswa menyatakan kepercayaan yang mulai memudar karena mengira bahwa Tuhan tidak mempunyai kuasa untuk menghilangkan Virus ini atau dengan kata lain mengakhiri pandemi ini.
Dari hasil penelitian ini menunjukan beberapa hasil yang sama yaitu sikap yang cukup  baik  namun  sebagian  besar  merasakan  kecemasan,  yang  dalam  penelitian  ini terlihat dari perilaku over protektif akibat informasi yang diterima. Beberapa di antaranya mengatakan harus berada di kampung halaman karena orang tua mencemaskan berada di Denpasar yang merupakan zona merah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar mahasiswa mengalami kendala perkuliahan, berupa jaringan internet, kuota internet untuk mengikuti aktivitas perkuliahan dan penugasan, pemahaman materi dan lainnya.
Kondisi tersebut serupa dengan penelitian pada Program Studi Ilmu Keolahragaan Universitas  Negeri  Surabaya  bahwa  terdapat  beberapa  kendala  perkuliahan  daring. Kendala  tersebut  meliputi  paket  kuota  data  dan  sinyal  yang  minim  ditambah  dengan teknis perkuliahan yang memberatkan mahasiswa dengan penugasan yang banyak dengan deadline  pengerjaan  yang  pendek  (Sulata  &  Hakim,  2020).  Kondisi  tersebut  sejalan dengan  temuan  Nicola,  Alsafi,  Sohrabi,  Kerwan,  &  Al-jabir  (2020)  dimana  terdapat kesenjangan pada suatu populasi yang memiliki pendapatan tinggi dapat memenuhi akses teknologi dan mengikuti pendidikan secara digital. Kendala lain yang juga ditemui pada penelitian ini adalah pembatasan kegiatan penelitian selain covid-19, sementara proposal yang  telah  dirancang  mahasiswa  pada  periode  sebelumnya  bahkan  mungkin membutuhkan  kontak  fisik  dan  perlu  mengabaikan physical  distancing sehingga  perlu dipertimbangkan metode baru.
Penyebab  utama  tidak  optimalnya  penggunaan  internet  dalam  pembelajaran menurut  Pujilestari  (2020)  adalah  kurangnya  ketersediaan  sumber  daya  manusia, transformasi  teknologi,  infrastruktur  telekomunikasi  dan  perangkat  hukumnya  yang mengaturnya.  Selain  itu  masih  terdapat  kekurangan  pada  infrastruktur  teknologi telekomunikasi, multimedia dan informasi. Akses internet perlu diperluas. Sebagian besar mahasiswa  di  kampung  sehingga  banyak  yang  mengalami  kendala  jaringan  internet. Selaras  dengan  Firman  &  Rahayu  (2020)  bahwa  pembelajaran  online  memberikan fleksibilitas serta mampu mendorong munculnya kemandirian belajar dan motivasi untuk lebih aktif dalam belajar. Kondisi tersebut juga dialami mahasiswa UHN I Gusti Bagus
Sugriwa dalam penelitian ini, mereka harus belajar mandiri untuk memahami materi dan memenuhi tugas serta lebih banyak mencari referensi dari jurnal atau buku online, situs online dan aplikasi.
Penelitian Herliandry & Suban (2020) menuliskan pembelajaran online menjadi solusi efektif untuk mengaktifkan kelas. UHN I Gusti Bagus Sugriwa berlokasi di zona merah,  metode  kuliah  online  diharapkan  efektif  untuk  mengurangi  resiko  penyebaran penularan. Namun evaluasi kegiatan perkuliahan beberapa kondisi belum bisa terlaksana secara  sempurna  mengingat  beberapa  lokasi  terkendala  jaringan.  Beberapa  solusi dilakukan misalnya dengan memperpanjang rentang waktu pengumpulan tugas, memilih dan  menyepakati  metode  yang  lebih  luas  menjangkau  peserta  didik.  Kendala  dalam penerapan pembelajaran online yang dijelaskan (Abidin, Rumansyah, & Arizona, 2020) di antaranya kuota internet yang terbatas dan masih belum familiarnya tenaga pendidik beserta peserta didik dalam mengaplikasikannya.
Kondisi tersebut memerlukan strategi khusus lebih masif. Salah satu pendekatan pembelajaran adalah pembelajaran berbasis proyek, yang peluang kepada peserta didik untuk  mempelajari  konsep  secara  mendalam  sekaligus  meningkatkan  hasil  belajarnya. Interaksi dalam pendekatan belajar ini dapat terjadi secara efektif dengan memanfaatkan proses  penyelidikan  yaitu  dengan  mengarahkan  peserta  didik  untuk  membuat  atau mengembangkan  produk  yang  aplikatif  dan  berkaitan  dengan  kehidupan  sehari-hari. Konsep adaptasi kebiasaan baru memungkinkan pertemuan tatap muka di kelas dengan memperhatikan protokol kesehatan. Ruang belajar dilengkapi  dengan fasilitas mencuci tangan,  menjaga  jarak  antar  mahasiswa,  pemakaian  masker  dan  lainnya.  Metode  tatap muka  diperlukan  pada  capaian  pembelajaran  tertentu  yang  lebih  efektif  jika  dilakukan secara  tatap  muka  sedangkan  capaian  pembelajaran  lain  tetap  dilakukan  secara  online. Model  pembelajaran  tersebut  adalah  pembelajaran  berbasis  blended  learning  (PBBL). PBBL merupakan pembelajaran yang mengombinasikan keunggulan belajar melalui tiga sumber belajar utama, yaitu tatap muka, offline, dan online (Dwiyogo, 2018).
Alternatif  metode  pembelajaran  serupa  dengan  model  pembelajaran  yang diungkapkan  oleh  Jayul  &  Irwanto  (2020)  dimana  metode  daring  sebagai  alternatif, namun untuk memfasilitasi metode pembelajaran praktik menggunakan metode dengan aplikasi video. Prinsip pembelajaran berdasarkan tiga aspek penilaian dalam pendidikan yaitu  kognitif,  afektif,  dan  psikomotor.  Mahasiswa  diminta  melakukan  praktik  secara mandiri  di  rumah  masing-masing  kemudian  hasil  belajar  disampaikan  kepada  dosen
dalam  bentuk  video,  baik  secara  offline  maupun  live.  Penelitian  dilakukan  pada  masa pembatasan  sosial  berskala  besar.  Selain  aktivitas  kampus,  aktivitas  sosial  dan perekonomian  juga  terdapat  pembatasan.  Perkuliahan  praktik,  basket  misalnya  yang diungkapkan  responden,  pembelajaran  dilakukan  secara  mandiri  di  rumah,  kemudian hasil kegiatan dilaporkan kepada dosen. Kegiatan yang harus dilakukan secara beregu, dilakukan bersama dengan anggota keluarga atau orang lain yang satu rumah/lingkungan.
Tipe  pembelajaran  tersebut  serupa  dengan  rancangan  pembelajaran  model distance  learning sebagai  potensi  pembelajaran  pada  anak  sekolah  dan collaborative approach dengan orang tua siswa melalui lembar pengamatan aktivitas belajar (Herlina &  Suherman,  2020).  Komunikasi  sosial  dalam  dunia  maya  meningkat  selama  masa pandemi.  Mereka  mendapat  informasi  terkait  status  perkembangan  covid-19,  upaya pencegahan  serta  kegiatan  sosial  terkait  covid-19.  Hal  ini  sesuai  (Sampurno, Kusumandyoko,  &  Islam,  2020)  bahwa  media  dan  sumber  pengetahuan  selalu berkembang.  Media  sosial  memiliki  peran  dalam  edukasi  kesehatan  masyarakat  untuk mempercepat penyebaran informasi terkait covid-19. Pengembangan sumber media statis berupa buku diaplikasikan dalam bentuk yang dinamis dan virtual, yang dalam penelitian ini beberapa mahasiswa memanfaatkan referensi belajar secara virtual. Informasi melalui media  sosial  dan  media  online  lain  perlu  dilakukan  batasan  dan  penyaringan.  Hasil penelitian  di  China  diketahui  bahwa  orang-orang  yang  lebih  muda  berada  pada  risiko tinggi  menampilkan  masalah  psikologis.  Masalah  yang  dilaporkan  yaitu  gangguan kecemasan,  gejala  depresi,  dan  kurang  tidur.  Orang  yang  lebih  muda  melaporkan prevalensi gangguan kecemasan dan gejala depresi yang lebih tinggi daripada orang tua (Huang & Zhao, 2020). Hal tersebut perlu menjadi perhatian karena mahasiswa sebagai anggota  masyarakat  sebagai  kelompok  orang  lebih  muda  sedangkan  sebagian  kecil mahasiswa mengatakan stress karena banyak tugas dan kurang memahami materi yang diberikan.
Kesulitan  memahami  materi  perkuliahan  serupa  dengan  penelitian  pada  Stikes Rajekwesi  Bojonegoro,  dimana  54.5%  sulit  memahami  materi  perkuliahan,  kreativitas mahasiswa  50%,  pelaksanaan  tugas  oleh  mahasiswa  56.5%  sulit  dan  lambat,  dan  41% mahasiswa  kurang  aktif  selama  perkuliahan  (Rahmawati  &  Putri,  2020).  Kreativitas ditemukan  dari  keterampilan  diluar  kompetensi  kuliah  berupa  mengenal  aplikasi  baru, editing video, dan lainnya. Pelaksanaan tugas sulit dan lambat serta kurang aktif karena terkendala jaringan dan banyaknya tugas,
Pelaksanaan  pembatasan  sosial  lebih  terkendali  karena  perkuliahan  dilakukan secara online, sehingga mencegah keramaian atau perkumpulan mahasiswa. Hal tersebut juga disebutkan oleh Firman & Rahayu (2020) pada studi yang dilakukan pada mahasiswa Pendidikan  Biologi  Universitas  Sulawesi  Barat.  Perilaku physical  distancing pada mahasiswa  perempuan  lebih  baik.  Sementara  upaya  menghambat  penularan  virus membutuhkan  perubahan  perilaku  yang  signifikan,  tidak  sekedar  mematuhi  himbauan pemerintah tetapi dari kesadaran.
Berbagai aspek konteks sosial dan budaya mempengaruhi tingkat dan kecepatan perubahan  perilaku.  Aspek  konteks  sosial  dapat  membantu  pembuat  keputusan mengidentifikasi faktor risiko dan secara efektif melakukan intervensi. Keterlibatan tokoh agama,  tokoh  masyarakat  dinilai  efektif  dalam  menyebarluaskan  pesan  kesehatan. Pembatasan sosial  atau jaga jarak fisik juga memberikan kontribusi dalam pencegahan penularan covid-19 (Bavel et al., 2020).
Terkait  dengan  tingkat  spiritualitas  adalah  suatu  hal  yang  sangat  penting  untuk setiap individu. Menurut (Hupcey, 2013) dalam penelitiannya terhadap 45 pasien kritis di ruangan  Intensive  Care  Unit  yang  telah  dirawat  selama  tiga  hari  menunjukkan  bahwa pasien-pasien ini mengalami cemas, rasa takut akan penyakitnya, kehilangan kontrol dan harapan hidup. Kondisi ini menyebabkan krisis dan perubahan yang merupakan salah satu faktor  yang  mempengaruhi  spiritualitas  seseorang.  Spiritualitas  adalah  keyakinan hubungan  dengan  Yang  Maha  Kuasa  dan  maha  pencipta  serta  tentang  kekuatan  hidup yang berguna bagi masyarakat dan lingkungan majemuk tanpa kehilangan identitas diri serta aspek besar dalam setap kehidupan manusia dengan dimensi masing-masiang yakni motivasi dan pemberi kekuatan.
Individu  yang  mengalami  masalah  spiritual  dapat  menyebabkan  individu kehilangan hubungan dengan Tuhan dan kehidupan yang tidak berarti. Perasaan-perasaan tersebut akan membuat seseorang menjadi stress dan depresi berat sehingga menurunkan kekebalan tubuh yang akan membuat kondisi semakin memburuk

## Kesimpulan
Pandemi memberikan dampak bagi mahasiswa UHN I Gusti Bagus Sugriwa baik dalam perilaku belajar, interaksi sosial maupun tingkat spiritual. Dampak perilaku belajar adalah  penyesuaian  menggunakan  teknologi  karena  kuliah  dilakukan  dengan  metode online,  namun  secara  teknis  terdapat  kendala  sinyal  dan  belum  optimal  untuk
pembelajaran  praktik.  Dampak  interaksi  sosial  berupa  perilaku  over  protektif,  lebih mudah  menaruh  curiga  ketika  ada  orang  lain  yang  tidak  dalam  kondisi  sehat.  Tingkat Spiritual mahasiswa masih sangat kuat dan sebagian besar mahasiswa dapat mengambil hikmah positif dari Pandemi Covid-19 yang terjadi saat ini. Rekomendasi terkait kegiatan perkuliahan  untuk  dipertimbangkan  metode  yang  dapat  dijangkau  secara  luas.  Strategi perkuliahan  perlu  dipertimbangkan  pada  metode  yang  fokus  pada  pencapaian  hasil belajar.  Metode blended  learning dipertimbangkan,  mengingat  metode  ceramah  meski bukan  metode  terbaik  tetapi  tetap  diperlukan  dan  dirindukan  selama  masa  perkuliahan online.

## Daftar Pustaka
Abidin,  Z.,  Rumansyah,  &  Arizona,  K.  (2020).  Pembelajaran  Online  Berbasis  Proyek Salah  Satu  Solusi  Kegiatan  Belajar  Mengajar  Di  Tengah  Pandemi  Covid-19. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 64–70.
Agustini, A. (2019). Promosi Kesehatan. Yogyakarta: Deepublish Publisher.
Bavel,  J.  J.  Van,  Baicker,  K.,  Boggio,  P.  S.,  Capraro,  V.,  Cichocka,  A.,  Cikara,  M.
Weeden,  K.  A.  (2020).  Using  Social  and  Behavioural  Science  to  Support COVID-19  Pandemic  Response.Nature  Human  Behaviour,  4(May),  460–471. https://doi.org/10.1038/s41562-020-0884-z
Dwiyogo,  W.  D.  (2018).  Pembelajaran  Berbasis  Blended  Learning.  Depok:  PT.  Raja Grafindo Persada.
Ericha Windhiyana Pratiwi, (2020), Dampak Covid-19 terhadap Kegiatan Pembelajaran Online  di  Sebuah  Perguruan  Tinggi  Kristen  di  Indonesia.  Perspektif  Ilmu Pendidikan. http://doi.org/10.21009/PIP.341.1 Volume 34 Issue 1 April 2020 p- ISSN: 1411-5255 e-ISSN: 2581-2297
Firman,  F.,  &  Rahayu,  S.  (2020).  Pembelajaran  Online  di  Tengah  Pandemi  Covid-19.
Indonesian Journal of Educational Science (IJES), 2(2), 81–89. https://doi.org/10.31605/ijes.v2i2.659
Herliandry,  L.  D.,  &  Suban,  M.  E.  (2020).  Jurnal  Teknologi  Pendidikan  Pembelajaran Pada Masa Pandemi Covid-19, 22(1), 65–70.
Herlina,  &  Suherman,  M.  (2020).  Potensi  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  Olahraga dan Kesehatan (PJOK) di Tengah Pandemi Corona Virus Disease (Covid)-19 di Sekolah Dasar. Tadulako Journal Sport Sciences and Physical Education.
Huang,  Y.,  &  Zhao,  N.  (2020).  Chinese  Mental  Health  Burden  during  the  COVID-
19Ppandemic. Asian Journal of Psychiatry, 51(March), 102052. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102052
Jayul, A., & Irwanto, E. (2020). Model Pembelajaran Daring Sebagai Alternatif Proses Kegiatan  Belajar  Pendidikan  Jasmani  di  Tengah  Pandemi  Covid-19.  Jurnal Pendidikan  Kesehatan  Rekreasi,  6(2),  190–199.  https://doi.org/6,  No.  2,  Hal. 190 – 199, Juni 2020.
Irfan  Arif  Darma.  (2020).  Dampak  Covid-19  terhadap  Perkembangan  Pembelajaran.
Jurnal  AgriWidya.  Vol,  1  No.3.  Pusat  Pelatihan  Manajemen  Dan Kepemimpinan Pertanian, Bogor
Nicola, M., Alsafi, Z., Sohrabi, C., Kerwan, A., & Al-jabir, A. (2020). Since January 2020 Elsevier  has  created  a  COVID-19  resource  centre  with  free  information  in English and Mandarin on the novel coronavirus COVID- 19 . The COVID-19 resource centre is hosted on Elsevier Connect , the company ’ s public news and information , (January).
Pujilestari,  Y.  (2020).  Dampak  Positif  Pembelajaran  Online  Dalam  Sistem  Pendidikan Indonesia  Pasca  Pandemi  Covid-19.  Adalah,  4(1),  49–56.  Retrieved  from http://journal.uinjkt.ac.id/index.php/adalah/article/view/15394/7199
Rahmawati,  &  Putri,  E.  M.  (2020).  Learning  From  Home  dalam  Perspektif  Persepsi Mahasiswa Era Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Hardiknas, 17– 24, 17–24.
Roy, D., Tripathy, S., Kar, S. K., Sharma, N., Verma, S. K., & Kaushal, V. (2020). Study of knowledge, attitude, anxiety &  perceived mental  healthcare need in  Indian population during COVID-19 pandemic. Asian Journal of Psychiatry, 51(April), 102083. https://doi.org/10.1016/j.ajp.2020.102083
Sampurno, M. B. T., Kusumandyoko, T. C., & Islam, M. A. (2020). Budaya Media Sosial,
Edukasi  Masyarakat,  dan  Pandemi  COVID-19.  SALAM:  Jurnal  Sosial  Dan Budaya Syar-I, 7(5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15210
Sulata, M. A., & Hakim, A. A. (2020). Gambaran Perkuliahan Daring Mahasiswa Ilmu Keolahragaan Unesa di  Masa Pandemi Covid-19. Jurnal  Kesehatan Olahraga, 08(03), 147–156.