Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia p–ISSN: 2541-0849 e-ISSN : 2548-1398 Vol. 5 No. 3 Maret 2020
POLA STRATEGI KOMUNIKASI  ORANG TUA TERHADAP ANAK PADA ERA DIGITALISASI  (STUDI:  WARGA  MALINJO  PASAR  MINGGU  JAKARTA SELATAN)

## Djudjur Luciana Radjagukguk
Universitas Nasional (UNAS) Jakarta Email: djudjurluciana01@gmail.com

## Abstract
Supervision of children is very important to be realized because of the development of information in the digitalization era, in addition, children must be able to choose the appropriate  information  according  to  the  stage  of  development.  In  the  education process of era digital, the role of parents must know the ways of the child's ability to respond  and  see  themselves  positively  in  use  digital  devices  properly.  Therefore,  the family  is  the  first  and  foremost  educational  institution  for  children.  Because  the parents are known and receive early education from the home environment. Guidance, attention  and  affection  between  parents  and  their  children,  is  a  powerful  basis  for psychological  growth  and  development,  social  and  religious  values  in  children.  The purpose  of  this  research  was  to  know  and  describe  the  pattern  of  communication strategies  of  parents  to  children  in  the  era  of  digitalization.  The  method  used  in  the form  of  observation  and  in-depth  interviews  with  teenagers  and  parents.  The  results showed that the development of the digital era that is increasingly developing influence on  the  development  of  children's  psychology  will  have  a  negative  impact  on  social education as well as the adverse effects arising from the development of digitalization. Parents also should not close meeting of the development of the digital era for children because behind the development of the digital era there are many positive things that can be achieved. At this point, the role of parents in educating children in the digital era  is  needed  to  sort  out  the  positive  and  negative  aspects  of  technological development besides the hardest obstacle for parents is creating “Family atmosphere” who  are  close  to  the  way  often  chatting,  playing  and  hearing  the  one’s  story  of children.  And  there  must  be  a  commitment  between  family  members  in  the  use  of gadgets in the digitalization era.
Keywords: Communication Strategy Pattern,  The Era of Digitalization

## Abstrak
Pengawasan  kepada  anak  begitu  penting  diwujudkan  karena  perkembangan  informasi pada  era  digitalisasi,  di  samping  itu  anak  mampu  memilah  informasi  yang  sesuai dengan  tahap  perkembangannya.  Dalam  proses  pendidikan  era  digital  peranan  orang tua  harus  mengetahui  cara-cara  kemampuan  anak  untuk  menyikapi  serta  memandang dirinya secara positif dalam menggunakan perangkat digital secara benar. Oleh karena itu, keluarga adalah lembaga pendidikan yang pertama serta utama untuk anak. Karena kedua orang tua yang pertama dikenal serta menerima pendidikan awal dari lingkungan rumah. Bimbingan, perhatian,  serta kasih sayang  yang terjalin antara kedua orang tua bersama  anak-anaknya,  adalah  basis  yang  mujarab  bagi  tumbuh  kembang  psikis  serta nilai-nilai  sosial  dan  religius  pada  diri  anak.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  dan  memaparkan  pola  strategi  komunikasi  orang  tua  terhadap  anak  pada era  digitailsasi.  Metode  yang  digunakan  berupa  observasi  dan  wawancara  mendalam terhadap remaja dan oarngtua. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan era digital yang semakin berkembang berpengaruh terhadap perkembangan psikologi anak akan  berdampak  negatif  dalam  pendidikan  sosial  serta  efek  buruk  yang  ditimbulkan dari  perkembangan  digitalisasi.  Orang  tua  juga  tidak  boleh  menutup  rapat perkembangan  era  digital  bagi  anak  dikarenakan  dibalik  perkembangan  era  digital tersebut  ada  banyak  hal  positif  yang  dapat  diraih.  Pada  titik  inilah  peran  orang  tua dalam  mendidik  anak  dalam  era  digital  sangat  dibutuhkan  guna  memilih  baik  hal positif  ataupun  negatif  dari  perkembangan  teknologi  disamping  kendala  terberat  bagi
orang  tua  yaitu  menciptakan  “suasana  keluarga”  yang  dekat  dengan  cara  sering mengobrol,  bermain  dan  mendengar  curhatan  anak-anak.  Serta  harus  ada  komitmen antar anggota keluarga dalam penggunaan gadget di era digitalisasi.
Kata kunci : Pola Strategi Komunikasi,  Era Digitalisasi.

## Pendahuluan
Perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  merupakan  salah  satu  dampak dari perkembangan zaman yang kian harinya mengalami kemajuan yang pesat. Banyak hal yang  melatarbelakangi  perkembangan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  tesebut,  salah satunya adalah adanya kebutuhan umat manusia yang semakin harinya dituntut untuk dapat menjalankan segala sesuatunya dengan lebih mudah dan efektif. Begitu pula perkembangan teknologi dan informasi di Indonesia berjalan sangat dinamis  (Cholik, 2017). Pengawasan kepada anak begitu penting dalam mewujudkan banyak informasi yang masuk, diwajibkan dapat  memilih  informasi  yang  cocok  serta  sesuai  tahap  informasi  yang  masuk  dan  harus bisa memilah informasi yang cocok  serta sesuai dengan tumbuh kembangnya (Ramadhani &  Ritonga,  2019).  Sehingga,  untuk  proses  pendidikan  era  digital  peran  orang  tua  wajib memperhatikan  metode  untuk  mengetahui  kemampuan  anak  dalam  menyikapi  serta memandang  dirinya  secara  positif  supaya  menggunakan  perangkat  digital  secara  benar. Keluarga  adalah  lembaga  pendidikan  yang  pertama  serta  utama    bagi  anak  Bimbingan, perhatian,  serta  kasih  sayang  yang  terjalin  antara  kedua  orang  tua  bersama  anak-anaknya, adalah  basis  yang  mujarab  untuk  tumbuh  kembang  psikis  serta  nilai-nilai  sosial  serta religius pada diri anak.
Melihat perkembangan era digital yang semakin berkembang di dunia saat ini, yang tentunya  berpengaruh  terhadap  perkembangan  psikologi  anak  sehingga  keluarga  adalah benteng  utama  dalam  melakukan  pendidikan.  Baik  efek  buruk  yang  ditimbulkan  dari perkembangan era digital tersebut. Orang tua tidak boleh menutup rapat perkembangan era digital  untuk  anak  dikarenakan  dibalik  perkembangan  era  digital  tersebut  ada  banyak  hal positif yang dapat diraih, pada titik inilah peran orang tua  untuk mendidik anak dalam era digital  sangat  dibutuhkan  untuk  memilih  baik  positif  maupun  negatif  dari  perkembangan teknologi tersebut.
Sehingga    perkembangan  teknologi  yang  ada  saat  ini,  menjadikan  kendala  terberat bagi  orang  tua  dalam  mendidik  anak-anak  terlebih  jika  melihat  berbagai  kondisi  saat  ini seperti anak  remaja  sekarang  ini  lebih memilih  menghabiskan  waktu  dengan  media  sosial dibandingkan dengan membaca pengetahuan lainnya. Serta pola perilaku anak remaja saat ini lebih kebarat-baratan dan bahkan tradisi ataupun hal-hal yang menjadi budaya di daerah semakin  lama  semakin  terkikis  serta  budaya  dalam  kehidupan  sehari-harinya  lebih mengikut ke barat-baratan tanpa memperhatikan norma-norma yang ada baik norma sosial maupun agama.
Salah  satu  di  sudut  kota  Jakarta,  Kecamatan  Pasar  Minggu,  Jakarta  Selatan berdirilah  suatu  tempat  bagi  remaja  untuk  dapat  berkumpul    dan  bersosialisasi.  Ruang Publik  Terpadu    Ramah  Anak  yang  biasa  disebut  dengan  RPTRA  Malinjo.  Para  remaja bahkan dari usia  balita, anak-anak, remaja bahkan kaum ibu  dapat melakukan pertemuan di  RPTRA  ini.  Tentu  saja,  ini  merupakan  sarana  yang  baik  bagi  setiap  orang  untuk  bisa bermain,  berdiskusi  bahkan  melakukan  kegiatan  sosial  terlebih  pada  anak  remaja  yang sekarang ini kegiatan mereka lebih banyak dengan handpone.
Peran  orang  tua  dalam  mendidik  anak  dimulai  dari  sejak  dini  dan  sudah  menjadi kewajiban  mendampingi    anak-anak  ke  arah  yang  lebih  baik.  Saat  ini,  dibutuhkan    jika orang  tua  seharusnya  memiliki  ilmu  pengetahuan  lebih  dulu  mengenai  bermedia  sosial, sehingga  tidak  lebih  pandai  anak  satu  tahun  memainkan handphone yang  dimiliki  orang tuanya.  Orangtua  juga  mengarahkan  satu  sarana  dimana  anak-anak  dapat  belajar  dan bermain tanpa harus berganung dengan alat digital. Dalam proses pendidikan diera digital peran orang tua harus mencermati cara-cara mengetahui kemampuan anak untuk menyikapi
dan  memandang  dirinya  secara  positif  agar  menggunakan  perangkat  digital  dengan  baik (Winarno, 2012).
Dijelaskan  secara  rinci  dalam  Artikel  yang  berjudul:  “Peran  Orang  Tua  dalam Mendidik  Anak  Di  Era  Digital”  https://www.duniabelajaranak.id/peran-orang-tua-dalam- mendidik-anak-di-era-digital/  sangat  diharapkan    anak-anak  bisa  menggunakan  teknologi dengan  bijak,  komunikasi  antara  orang  tua  serta  anak  perlu  dijaga.  Hal  ini  sangat dibutuhkan  supaya  orang  tua  dapat  memberikan  hal-hal  yang  perlu  dijadikan  “ warning ” untuk anak, seperti pengelolaan waktu penggunaan gadget.
Orang  tua  satu  yakni  basis  utamanya  ialah  karakter  yang  dimaksud  karakter merupakan metode berpikir serta berperilaku  yang dijadikan ciri khas tiap individu  dalam hidup  serta  bekerjasama,  baik  dalam  lingkup  keluarga,  masyarakat  serta  negara.  Individu yang  berkarakter  baik  merupakan  individu  yang  mampu  membuat  keputusan  serta  siap mempertanggungjawabkan  dampak  dari  keputusan  yang  telah  dibuat  (Ihsan,  2005). Implikasi  Pendidikan  karakter  dalam  pelaksanaannya  membutuhkan  support  dari  berbagai pihak,  bukan  hanya  dari  guru  atau  pihak  Sekolah  tetapi  juga  keluarga  serta  lingkungan keluarga.  Dalam  pendidikan  keluarga  yang  wajib  diperhatikan,  ketika  menggunakan perangkat digital. Perangkat-perangkat digital itu, antara lain TV, komputer, ponsel cerdas, komputer  tablet  dan  lain-lain.  Karena  dapat  menyebabkan  dampak  yang  buruk  atau    baik untuk anak. (Shin, 2014) .
Suatu  pola  strategi  komunikasi  yang  jitu  sangat  dibutuhkan  bagi  orang  tua  agar dapat  berperan  aktif  dalam  mengawasi  dan  mendidik  anak-anaknya.  Proses  komunikasi yang  terjain  di  dalam  keluarga  tidaklah  berjalan  dengan  sederhana  melainkan  melalui proses  serta  tahapan-tahapan  komunikasi.  Hal  ini  sepadan  dengan  prinsip-prinsip komunikasi    yang  sudah  dirancang  oleh  beberapa  ahli  dengan  berbagai  latar  belakang disiplin ilmu. Dalam proses komunikasi melibatkan berbagai macam pilihan  yang meliputi aspek-aspek  pesan  serta  aspek  perilaku,  pilihan  perihal  saluran  komunikasi  yang  akan digunakan,  karakteristik  komunikator,  hubungan  antara  komunikator  serta  khalayak, karakteristik khalayak, serta situasi dimana komunikasi terjalin.

## Metode  Penelitian
Pada  penelitian  ini,  peniliti  menggunakan  pendekatan  kualitatif  sebagaimana pendapat  (Rakhmat  &  Surjaman,  2012)  bahwa:  “penelitian  ilmiah  pada  dasarnya  banyak bergantung  pada  cara  peneliti  mengumpulkan  fakta.”  Metode  yang  dipilih  saat  meneliti topik  apapun  akan  bergantung  pada  pertanyaan  yang  dicoba  untuk  dijawab  dalam peneletian tersebut. Metode kualitatif, menurut (Bogdan & Taylor, 1992), adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata tertulis ataupun lisan dari orang- orang  serta  perilaku  yang  dapat  dicermati  Pendekatan  ini  dapat  diarahkan  pada latar  serta individu  tersebut  secara holistic (utuh).  Sehingga,  tidak  diperboehkan  mengisolasikan individu atau organisasi ke dalam variable atau hipotesis, tapi perlu memandangnya sebagai bagian dari suatu keutuhan.
Sementara  itu,  penelitian  kualitatif  adalah  tradisi  tertentu  dalam  ilmu  pengetahuan sosial  secara  fundamental  bergantung  pada  pengamatan  pada  manusia  dalam  kawasannya sendiri  dan  berhubungan  dengan  orang-orang  tersebut  dalam  bahasa  dan  peristilahannya (Moleong,  2007).  Peneliti  menggunakan  penelitian  kualitatif  karena  dalam  penelitian  ini membahas  mengenai  pola  strategi  komunikasi  orangtua  pada  anak  di  era  digitalisasi. Semua  kebenaran  atau  kejadian-kejadian  sosial,  serta  pengamatan  dilapangan  peneliti lakukan baru kemudian menganalisisnya berdasarkan apa yang diamati. Sifat dari penelitian yang  peniliti  lakukan  ini  adalah  deskriptif  yang  menyajikan  data,  menganalisis  data  dan mengintrepretasikan  data  (Narbuko  &  Achmadi,  2005).  Penelitian  deskriptif  hanya melukiskan  keadaan  obyek  atau  persoalannya.  Selain  itu  tujuan  dari  penelitian  deskriptif adalah  untuk  menggambarkan  fakta-fakta  dan  realitas  yang  terdapat  dilapangan  mengenai pola  strategi  komunikasi  orang  tua  pada  anak  di  era  digitalisas  dengan  subjek    penelitian
peneliti  adalah    orangtua  di  Kecamatan  Pasar  Minggu  pada  RPTRA  Malinjo,  Jakarta Selatan,  sedangkan  oybek  penelitiannya  adalah    pola  strategi  komunikasi    orangtua  pada anak.
Tehnik pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara yang didukung data primer  maupun  data  sekunder.  Wawancara  berbentuk  komunikasi  verbal  semacam percakapan  yang  bertujuan  untuk  memperoleh  informasi  dengan  informan  agar mendapatkan  data  lengkap  dan  mendalam.  Peneliti  memahami  bahwa  dalam  jenis wawancara  mendalam,  wawancara  yang  dilakukan  lebih  bersifat  informal,  fleksibel,  dan terbuka, sehingga memungkinkan adanya wawancara berulang pada narasumber yang sama dan  dengan  pertanyaan-pertanyaan  yang  lebih  detail (Kriyantono  &  Komunikasi,  2010). Key  Informan tak  hanya  memberi  keterangan  tentang  sesuatu  kepada    peneliti  tetapi  juga bisa memberi saran tentang sumber-sumber bukti lain yang mendukung serta menciptakan akses  terhadap  sumber  yang  bersangkutan.  Analisis  data  dalam  penelitian  kualitatif, dilaksanakan  bersamaan  dengan  proses  pengumpulan  data.  Data  kualitatif  dapat  berupa kata-kata  atau  kalimat-kalimat,  baik  yang  diperoleh  dari  wawancara  mendalam  maupun observasi. Teknik analisis data diawali dengan mengorganisasikan data, memilah-milahnya menjadi  satuan  yang  dapat  dikelola,  mensintesiskannya,  traingulasi  data,  mencari  dan menemukan  pola,  interpretasi  data,  menemukan  apa  yang  penting  dan  apa  yang  dipelajari dan memutuskan apa yang dapat diceritakan kepada orang lain.

## Hasil dan Pembahasan
Menurut Pace,  Peterson, dan   Burnett dalam  Effendy  (1984:35-36) menyatakan bahwa strategi komunikasi memiliki 3 (tiga) tujuan, yaitu
1. To secure understanding – memastikan pesan diterima oleh komunikan.
2. To establish acceptance – membina penerimaan pesan.
3. To motivate action – kegiatan yang dimotivasikan.
Pola    adalah  bentuk  atau    hubungan  antara  dua  orang  atau  lebih  dalam  proses pengiriman  dan  penerimaan  pesan.  Sehinga  dalam  proses  pengiriman  dan  penerimaan pesan  bentuk  perubahan  dari  perilaku  sangat  bervariasi,  sesuai  dengan  konsep  yang digunakan  para  ahli.  Menurut (Notoatmodjo,  2007),  perubahan  perilaku  dikelompokan menjadi tiga:
a. Perubahan  alamiah;  Perilaku  manusia  selalu  berubah,  dimana  sebagian  perubahan diakibatkan  kejadian  alamiah.  Apabila  dalam  masyarakat  sekitar  terjadi  suatu perubahan  lingkungan  fisik  atau  sosial    budaya  serta  ekonomi,  maka  anggota masyarakat di dalamnya juga akan mengalami perubahan.
b. Perubahan    terencana;  Perubahan  perilaku  ini  terjadi    karena  dirancang  sendiri  oleh subyek.
c. Kesediaan untuk berubah; Apabila terjadi suatu inovasi atau program pembangunan di dalam  masyarakat,  maka  yang  sering  terjadi  iaah  sebagian  orang  sangat  cepat  untuk menerima  inovasi  atau    perubahan    tersebut    (berubah    perilakunya,    serta    sebagian yang    lain    begitu  lambat  daam  menerima  inovasi  serta  perubahan  tersebut.  Hal  ini diakibatkan  setiap  orang  memiliki  untuk  berubah  yang  berbeda-beda  meskipun  sama kondisinya.
Jelas  sekali  pola  strategi  komunikasi  yang  diterapkan  tentukan  akan  merubah perilaku  seseorang    melalui  perilaku    dengan  sebuah  perubahan,  Inilah  yang  dilakukan orangtua di lingkungan RPTRA Malinjo Kecamatan Pasar Minggu Jakarta Selatan.
Anak  yang  lahir  dalam  perkawinan  adalah  anak  yang  sah  dan  menjadi  hak  dan tanggung jawab kedua orang tua   untuk memelihara dan mendidik dengan sebaik-baiknya sampai anak  berumah tangga  dan  mandiri. Pada umumya pendidikan dalam rumah tangga bukan  berpangkal  dari  kesadaran  dan  pengertian  yang  lahir  dari  pengetahuan  mendidik, melainkan  karena  secara  kodrati  suasana  dan  strukturnya  akan  memberikan  dan
membangun situasi pendidikan yang alami. Situasi pendidikan itu terwujud berkat adanya pergaulan yang mempengaruhi secara timbal balik antara orang tua dan anak.
Menurut (Desminta, 2013) akan selalu timbul pertanyaan mengapa tindakan remaja yang jelas merugikan tetap dijalankan remaja. Dari hasil penelitian berlandaskan berbagai cara  pendekatan  dan  pengamatan  dapat  disimpulkan  bahwa  faktor-faktor  yang mempengaruhi  proses  perkembangan  seorang  individu  dapat  dibagi  dalam  dua  kelompok utama:
1. Faktor-faktor di dalam diri individu sendiri meliputi faktor-faktor endogen yang terdiri dari komponen hereditas (keturunan) dan faktor konsistusi.
2. Faktor-faktor  berasal  dari  luar  individu  tercakup  dalam  faktor  lingkungan:  faktor eksogen: terdiri dari berbagai komponen lingkungan, lingkungan keluarga, lingkungan sosial,  lingkungan  geografis  dan  fasilitas-fasilitas  yang  ada  dalam  lingkungan  seperti makanan dan kesempatan/perangsangan belajar.
Banyak  hal  tindakan-tindakan  yang  diambil  anak  remaja  akhirnya  menimbulkan kerugian    bagi  diri  sendiri,    dan  ada  beberapa  factor  yang  mempengaruhi  dalam kehidupannya.  Faktor  itu  dapat  dating  dari  dalam  dirinya  sendiri  atau    factor  lingkungan sekitar.
Menurut  (Santrock,  2003)  menyebutkan  bahwa  remaja  adalah  periode perkembangan    di  mana  individu  mendesak  untuk  mendapat  otonomi  dan  berusaha  untuk mengembangkan    jati  diri  mereka.  Perkembangan  jati  diri  dan  otonomi  daerah    dewasa adalah    proses  panjang,  berlangsung  paling  cepat    10-15  tahun.  Anak-anak  yang  patuh menjadi  tidak  patuh.  Santrock  juga  menguraikan  lebih  jauh    bahwa  diantara  perubahan- perubahan  pada  remaja,  yang  dapat    mempengaruhi  hubungan  orang-tua  remaja  adalah pubertas,  penalaran  logis  yang  berkembang,  pemikiran  idealis  yang  meningkat,  harapan yang  tidak  tercapai,  perubahan  di  sekolah,  rekan  sebaya,  persahabatan,  pacaran,  dan pergerakan    menuju  kebebasan.  Dari  segi  perubahan  kognitif,  remaja  dapat  memberikan alasan yang lebih logis pada orangtua daripada ketika masih kanak-kanak. Remaja memiliki rasa ingin tahu, seringkali secara mendetail. Misalnya, kenapa mereka mendapat hukuman. Ketika  orangtua  memberikan    alasan  yang  masuk  akal  unguk  menghukum  mereka, kemajuan kognitif remaja dapat memberikan menemukan alasan dari keterangan tersebut.
Pendapat  (Santrock,  2003)  juga  perlu  dicermati,  bahwa  remaja  yang  lebih menunjukkan  kepuasan  terhadap  bantuan  yang  diterima  dari  orang  tua  menunjukkan kesejahteraan  emosi  yang  lebih  baik.  Selain  itu  remaja  dengan  hubungan  yang  aman dengan  orangtua  mempunyai  harga  diri  yang  lebih  tinggi  dan  kesejahteraan  emosi  yang lebih baik.
Remaja  dalam  kehidupan  sosialnya  sangat  tertarik  kepada  kelompok  sebayanya sehingga  tidak  jarang  orangtua  dinomorduakan  sedangkan  kelompok  di  nomorsatukan. Segala  hal  yang  diperbuat  remaja  ingin  sama  dengan  kelompoknya,  jika  tidak  sama  akan merasa harga dirinya turun dan menjadi rendah diri. Uraian lebih jauh dikemukakan bahwa dalam  kelompok  remaja  dapat  memenuhi  kebutuhannya,  misalnya  kebutuhan  dimengerti, kebutuhan  dianggap,  kebutuhan  diperhatikan,  kebutuhan  mencari  pengalaman  baru, kebutuhan berprestasi, kebutuhan diterima statusnya kebutuhan harga diri, kebutuhan rasa aman yang belum tentu diperoleh baik rumah maupun sekolahnya.
Hal  lain  yang  sering  muncul  dalam  hubungan  orangtua  dan  remaja  yaitu:  potensi konflik yang akan timbul. Dikutip dari (Sholichah, 2016) mengatakan bahwa konflik yang timbul  antara  orangtua-remaja  disebabkan  remaja  sedang  berada  pada  masa  penyesuaian dengan tuntutan lingkungannya yang baru dan lebih dari sekedar ingkungannya yang baru dan  lebih  dari  sekedar  lingkungan  keluarga,  sesungguhnya  sedang  membentuk  citra  diri yang  memenuhi  syarat  untuk  memasuki  masa  dewasa.  Unsur-unsur  yang  mempengaruhi antar  lain.  Seperti  perubahan  jasmaniah,  hubungan  dengan  orang  tua,  hubungan  dengan teman seusia, perkembangan kognitif-intelektual dan identitas pribadi.
Berkaitan  penggunaan  sosial  media  oleh  remaja  maka  sosial  media  merupakan teknologi  yang  membantu  memberikan  kemudahan  bagi  remaja  dalam  memenuhi kebutuhannya.  Kebutuhan  akan  kehadiran  kelompok,  meningkatkan  interaksi  dengan teman-teman,  menjangkau  harga  diri,  selain  fungsi  media  sebagai  alat  untuk  memperoleh informasi dan hiburan. Remaja di Ruang Publik Terpadu Ramah Anak  yang biasa disebut RPTRA  Malinjo  Pasar  Minggu  Jakarta  Selatan,  merupakan  wadah    yang  cukup  memadai bagi anak-anak dalam bermain, belajar, diskusi dan melakukan berbagai kegiatan olahraga seperti  basket, futsal, membuat prakarya sekolah, latihan tari dan drama. Tepatnya RPTRA ini    ada  di  Jl,.  Malinjo  N0.  107,  Rt7/RW  6,  Pejaten  Barat,  Kecamatan  Pasar  Minggu, Jakarta Selatan.
Menurut  Nurhartati  selaku  Ketua  RPTRA  Malinjo  Pasar  Minggu  Jakarta  Selatan, tentu  saja,  anak  remaja  yang  ada  di  RPTRA  Malinjo  Pasar  Minggu  adalah  anak  di lingkungan  sekitar  Kelurahan  Pejaten  Barat  dan  juga  dari  sekolah  yang  terdekat  seperti SMP 107  Jakarta  dan SMK 8 Jakarta. Jumlah  anak remaja yang ada di RPTRA  Malinjo seluruhnya  hampir  120  orang,  meskipun  tidak  semua  aktif  karena  kesibukan  kegiatan sekolah.    Namun, setiap harinya RPTRA tidak pernah sepi dengan anak-anak remaja yang datang.  Misalnya,  latihan  Paskibraka  atau  pramuka,  bahkan  setiap  Hari  Senin  dan  Rabu malam  digunakan  latihan  karate.  Beliau  juga  menambahkan  bawa  di  RPTRA  Malinjo terbentuk juga Forum Anak RPTRA Malinjo, hanya karena kesibukan masing-masing anak dengan kegiatan sekolah maka kegiatan ini tidak berjalan sesuai harapan.
Adanya  RPTRA  ini  sangat  mendukung  sekali  sehingga  anak-anak  juga  tidak kecanduan gadget. Selama ini banyak orangtua resah dengan tumbuh kembang anak-anak, zaman yang serba teknologi anak-anak cenderung tidak mau berinteraksi dan sibuk bermain dengan gadgetnya (Sumber: Nisya; Informan 2019).
Sejak  dibangun  RPTRA  Malinjo  Kecamatan  Pasar  Minggu  Kelurahan  Pejaten Barat,  anak-anak  di  sekitar taman  mau  bermain  di  luar  rumah  dan  mulai tidak  kecanduan dengan  gadget  yang  asyik  dengan game .  Sehingga  mereka  semakin  banyak  berinteraksi satu satu dengan yang lainnya. Fasilitas untuk anak pun cukup lengkap mulai dengan alat- alat  bermain  sampai  perpustakaan.  Kegiatan-kegiatan  yang  ditawarkan  pengelola  sangat beragam  sehingga  anak-anak  bebas  mengikuti  kegiatan  apa  yang  menjadi  minatnya. Alhasih,  terjadi  banyak  perubahan  dalam  diri  anak-anak  di  daerah  malinjo  yaitu  mereka semakin ceria dan percaya diri dan bisa memecahkan masalah yang anak-anak hadapo.
Menurut pendapat para orangtua tempat RPTRA di Jakarta merupakan tempat yang cocok buat anak-anak bermain, berkumpul atau diskusi serta beraktivitas bersama. RPTRA Malinjo sangat bermanfaat sekali, sebagai sarana bermain untuk anak-anak, dengan kondisi Jakarta  yang  semakin  sedikit  tanah  lapang  untuk  bermain  anak.  Sehingga  harapan  ke depannya  Pemerintah  DKI  menambah  jumlah  RPTRA  baru  bahkan  disetiap  kota diharapkan akan adanya RPTRA.
Mengisi Acara pada kegiatan HBKB dengan musik Akuistik Performance di Acara HUT RI ke 74 di Kelurahan Pejaten Barat
Komunikasi  merupakan  pertemuan  paling  sedikit  dua  orang  yang  bertujuan  untuk memberikan pesan dan informasi secara langsung, sehingga pola strategi komunikasi yang dilakukan  orangtua  terhadap  anak  remaja  yaitu:  Pertama, Perubahan  alamiah ,  perilaku remaja  yang  berubah,  dimana  sebagian  perubahan  disebabkan  kejadian  alamiah. Apabila dalam  masyarakat  sekitar terjadi  suatu  perubahan  lingkungan  fisik  atau  sosial  budaya  dan ekonomi,  maka  anggota  masyarakat  di  dalamnya  juga  akan  mengalami  perubahan.  Ini terlihat  pada  anak-anak  di  Malinjo  Kelurahan  Pejaten  Barat,  di  mana  biasanya  para  anak lebih sibuk dengan gadgetnya di rumah melalui game sekarang ini sejak berdirinya RPTRA Malinjo  Kecamatan  Pasar  Minggu  Kelurahan  Pejaten  Barat,  anak-anak  lebih  memilih bermain  di  luar  dari  pada  bermain  gadget.  (https://Republika.co.id  Dampak  di  bangunnya RPTRA Malinjo anak-anak  tak kecanduan gadget lagi 24 Juni 2019).
Bertemu  dengan  teman-teman  yang  sebaya  mengalami  suatu  perubahan  terlebih ketika memilki satu hobi yang sama. Secara alamiah perubahan terjadi pada remaja Malinjo Kecamatan  Pasar  Minggu.  Bahwa  adanya  RPTRA  ini  menjadi  tempat  pertemuan  yang efektif  antar  anak.  Meskipun  teknologi  digital  dapat  digunakan  dalam  membangun  anak- anak  belajar  dan  berkembang,  penting  bagi  orangtua  untuk  memantau  jenis  informasi  apa yang  dapat  diakses  menggunakan  gadget.  Sangat  dibutuhkan  pengawasan  dan control terhadap  anak  saat  berinternet,  para  orangtua  diharapkan  dapat  memberikan  pengetahun, bimbingan serta pengarahan  mengenal dunia teknologi. (Informan: Ibu Nurhartati)
Dari hasil diskusi RPTRA tersebut, beberapa peserta menceritakan penerapan teknik pola  asuh  demokrasi  pada  anak.  Ibu  sebagai  teman  anak,  ibu  menjadi  orang  yang  bisa berkomunikasi  dengan  baik  dalam  mempertimbangkan  kegiatan  yang  disukai  anak meskipun  itu  berkaitan  dengan  media  sosial.  Orang  tua  dapat  turut  serta  bermedia  sosial dengan  cerdas,  menjelaskan  dampak  negatif  bila  informasi  yang  salah  tidak  disaring terlebih  dahulu.  Secara  umum  sebenarnya  anak  anak  memiliki  dasar  perilaku  yang  baik, namum  seiring  dengan  pengaruh  perkembangan  zaman,  perkembangan  teknologi  dan kecepatan  informasi  saat  ini  memengaruhi  mental  dan  budaya  remaja.  Oleh  sebab  itu, perlunya pendidikan yang tepat dan sesuai dengan tujuan dan harapan remaja akan tumbuh dengan sehat, cerdas dan memiliki kepekaan dan sosialitas pada dunia sekitar mereka atau gaya  hidup  bermasyarakat  dengan  mampu  belajar  dan  berinovasi  demi  terciptanya  remaja yang tangguh dan cerdas di era milenial saat ini.
Kedua; Perubahan    terencana  yaitu  Perubahan  perilaku  ini  terjadi  karena direncanakan sendiri oleh subyek. Tidak hanya itu ada memang beberapa remaja yang tetap tidak  mau  terlalu  aktif,    namun  itu  tidak  menjadi  masalah  .  Biasanya  remaja  tersebut memang  lebih  banyak  diam  di  dalam  rumah  tetapi  jika  diikutsertakan  dalam  kepanitiaan misalnya 17 Agustus, para remaja itu akan aktif melakukan kegiatan. Sejak berkembangnya game  online  kadang  membuat  anak  lupa  akan  tugas  dan  kewajibannya,  sehingga  tidak jarang jika sudah berhadapan dengan game mereka hampir lupa  dengan tugas dan makan. Sehingga pengawasan yang ketat dibutuhkan dari orangtua.
Kesediaan untuk berubah. Apabila terjadi suatu inovasi atau program pembangunan di  dalam  masyarakat,  maka  yang  sering  terjadi  adalah  sebagian  orang  sangat  cepat  untuk
menerima  inovasi  atau  perubahan  tersebut.  Perubahan  perilaku  pada  remaja  Malinjo memang  ada  yang  cepat  mampu  melakukan  dengan  baik,  namun  ada  juga  perubahannya yang  lambat.  Perubahan  perilaku  pada  anak  remaja  dalam  komunikasi  antar  pribadi merupakan  proses  pertukaran  informasi  yang  dianggap  penting    dan  menjadi  keharusan bagi setiap  anak, baik secara formasl atau informal. Tidak seorang pun anak remaja  tidak melakukan komunikasi dalam  hidupnya, karena setiap orang akan berusaha menjalin dan membuka komunikasi dengan orang lain.
Beberapa  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  proses  perkembangan  seorang  anak remaja  yaitu terkadang memang datang dalam diri remaja itu sendiri, mereka tidak merasa percaya  diri  kalau  mereka  memiliki  kemampuan  yang  sama  dengan  teman    mereka, sehingga  kadang-kadang  mereka  lebih  tertutup  tidak  terbuka.  Selain  itu  faktor,  keluarga yang  terkadang  orangtua  tidak  mendukung  mereka  bersosialisasi,  lebih  mengutamakan mereka belajar. Tanpa disadari orangtua saat ini anak-anak sudah memasuki masa Generasi Z,  dimana  semuanya  serba  digital  dan  akses  internet  sangat  mudah  dijangkau.  Dampak gadget    telah  merubah  perilaku    menjadi  sesuatu  dimana  generasi  Z  menjadi  suka  yang instan  dan  viral.  Gaya  hidup  atau  sesuatu  yang tranding diikuti  menjadi    panutan,  tak peduli apakah berdampak positif atau negatif, Karena itu orangtua harus lebih bijak dalam penggunaan gadget .

## Kesimpulan
Kehidupan  dengan  kecanggihan  teknologi  gadget  seperti  pisau  bermata  dua, manfaatnya sangat banyak, sekaligus risiko yang ditimbulkannya juga besar, berbahaya jika digunakan  kurang  bijaksana,  untuk  itu  pola  strategi  komunikasi  orang  tua  terhadap  anak pada era digitalisasi dalam penelitian ini yaitu:
1. Para  orangtua  harus  bisa  memberitahu  dengan  pola  strategi  komunikasi  bahwa  dunia maya  memiliki  sisi  negatif,  sehingga    anak-anak  dibekali  dengan  membatasi  waktu bermain gadget melalui mendorong anak-nak melakukan banyak aktivitas fisik di luar rumah, sehingga anak-anak tidak ketergantungan dengan gadget.
2. Bimbingan,  perhatian,  dan  kasih  sayang  yang  terjalin  antara  orang  tua  dengan  anak- anak, merupakan basis yang ampuh bagi pertumbuhan dan perkembangan psikis serta nilai-nilai  sosial  dan  religius  dalam  diri  anak.  Melihat  dari  perkembangan  era  digital yang  semakin  berkembang  di  dunia  saat  ini  yang  tentunya  berpengaruh  terhadap perkembangan  psikologi  anak  sehingga  keluarga  merupakan  benteng  utama  dalam melakukan pendidikan yang baik dari efek buruk yang ditimbulkan dari perkembangan era digital tersebut.
3. Orang  tua  juga  tidak  boleh  menutup  rapat-rapat  dari  perkembangan  era  digital  bagi anak  dikarenakan  dibalik  perkembangan  era  digital  tersebut  ada  banyak  hal  positif yang  dapat  diraih,  pada  titik  inilah  peran  orang  tua  dalam  mendidik  anak  dalam  era digital  sangat  dibutuhkan  guna  memilah  hal  positif  dan  negatif  dari  perkembangan teknologi tersebut. Berdasarkan perkembangan teknologi yang ada saat ini, menjadikan kendala terberat bagi orang tua dalam mendidik anak-anaknya. Selain itu menciptakan suasana  keluarga  yang  dekat  dengan  cara  sering  mengobrol,  bermain  dan  mendengar curhatan  anak-anak.  Serta  harus  ada  komitmen  antar  anggota  keluarga  dalam penggunaan  gadget  di  era  digitalisasi.    Sangat  diharapkan    tempat  seperti  RPTRA  di Jakarta    metupakan    tempat  yang  cocok  buat  anak-anak    bermain,  berkumpul  atau diskusi  serta beraktivitas bersama.
4. Organisasi  RPTRA  Malinjo  sangat  bermanfaat  sekali,  sebagai  sarana  bermain  untuk anak-anak,  dengan  kondisi  Jakarta  yang  semakin  sedikit  tanah  lapang  untuk  bermain anak.  Sehingga  harapan  ke  depannya  Pemerintah  DKI  menambah  jumlah  RPTRA- RPTRA  yang  baru.  Sejak  dibangun  RPTRA  Malinjo  Kecamatan    Pasar  Minggu Kelurahan  Pejaten  Barat,  anak-anak  di  sekitar  taman  itu    mau  bermain  di luar  rumah dan  mulai  tidak  kecanduan  dengan  gadget  dengan  asyik  game  yang  dimainkannya.
Sehingga mereka  semakin banyak berinteraksi satu satu dengan yang lainnya. Fasilitas untuk  anak  pun  cukup  lengkap  mulai  dengan  alat-alat  bermain  sampai  perpustakaan. Kegiatan-kegiatan  yang  ditawarkan  pengelola  sangat  beragam  sehingga  anak-anak bebas mengikuti kegiatan apa yang menjadi minatnya. Maka, terjadi banyak perubahan dalam  diri  anak-anak  di  daerah  Malinjo  yaitu  mereka  semakin  ceria  dan  percaya  diri dan bisa memecahkan masalah yang anak-anak hadapi.

## BIBLIOGRAFI
Bogdan, R., & Taylor, S. (1992). Pengantar Metode Kualitatif. Surabaya: Usaha Nasional .
Cholik,  C.  A.  (2017).  Pemanfaatan  Teknologi  Informasi  Dan  Komunikasi  Untuk Meningkatkan  Pendidikan  Di  Indonesia. Syntax  Literate;  Jurnal  Ilmiah  Indonesia , 2 (6), 21–30.
Desminta.  (2013). Psikologi  perkembangan  peserta  didik:  Panduan  bagi  orang  tua  dan guru  dalam  memahami  psikologi  anak  usia  SD,  SMP,  dan  SMA. PT.  Remaja Rosdakarya.
Ihsan, F. (2005). Dasar-dasar Pendidikan (Cet. IV). PT Rineka Cipta.
Kriyantono, R., & Komunikasi, T. P. R. (2010). Jakarta. Kencana Prenada Media Group .
Moleong,  L.  J.  (2007).  Metodologi  penelitian  kualitatif edisi  revisi. Bandung:  PT Remaja Rosdakarya , 103 .
Narbuko,  C.,  &  Achmadi,  A.  (2005).  Metodologi  Penelitian,  cet. VI  (Jakarta:  PT. BumiAksara .
Notoatmodjo, S. (2007). Promosi kesehatan dan ilmu perilaku .
Rakhmat,  J.,  &  Surjaman,  T.  (2012). Metode  penelitian  komunikasi:  dilengkapi  contoh analisis statistik . Remaja Rosdakarya.
Ramadhani,  S.  P.,  &  Ritonga,  R.  (2019).  Sosialisasi  Peran  Orangtua  Terhadap Perkembangan Anak Di Era Digital Madrasah Ibtidayah Gunung Bunder II, Pamijahan Jawa Barat. Jurnal Pengabdian Masyarakat (JPM-IKP) , 2 (02), 94–100.
Santrock, J. W. (2003). Adolescence perkembangan remaja. Jakarta: Erlangga , 422–424.
Shin, Y.-J. (2014). Mendidik anak di era digital. Jakarta: PT Mizan Publika .
Sholichah,  M.  (2016).  Pengaruh  persepsi  remaja  tentang  konflik  antar  orang  tua  dan resiliensi  terhadap  depresi  dan  kecemasan. Humanitas:  Jurnal  Psikologi  Indonesia , 13 (1), 22–36.
Winarno, H. dan. (2012). Ilmu Sosial & Budaya Dasar (Cet. VI). PT Bumi Aksara.