Copyright©2019, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online)

## PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI SPARKOL VIDEOSCRIBE TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK SISWA
Bustamin Lamalla, Muhammad Hanafi, dan Suleha Universitas Muhammadiyah Sidenreng Rappang Jl. Angkatan 45 No 1A Lautang Salo Rappang, Pancarijang, Sidenreng Rappang bustamin_lamalla@gmail.com
Abstrak:  Pengaruh  Penggunaan  Aplikasi Sparkol  Videoscribe terhadap  Kemampuan Menyimak  Siswa. Tujuan  penelitian  ini  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh  penggunaan aplikasi Sparkol Videoscribe terhadap kemampuan menyimak siswa kelas VII SMP Negeri 1  Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang.  Penelitian ini  merupakan  penelitian  eksperimen semu  dengan  jumlah  populasi  sebanyak  57  orang  dan  menggunakan  sampel  total.  Data dalam  penelitian  ini  dikumpulkan  melalui  teknik  dokumentasi  dan  tes.  Data  dianalisis dengan teknik statistik deskriptif dalam bentuk mean . H asil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan  aplikasi Sparkol  Videoscribe berpengaruh  terhadap  nilai  hasil  kemampuan menyimak  siswa kelas VII SMP Negeri 1 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang.  Hal ini terlihat  dari  nilai  rata-rata  kelompok  eksperimen  yang  lebih  tinggi  dibandingkan  dengan nilai rata-rata kelompok kontrol yakni M x = 83,44 > M y = 75. Oleh karena itu, disimpulkan bahwa  ada  pengaruh  penggunaan  aplikasi Sparkol  Videoscribe terhadap  kemampuan menyimak  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1  Baranti  Kabupaten  Sidenreng  Rappang  tahun ajaran 2018/2019.
Kata kunci: aplikasi Sparkol Videoscribe , hasil belajar, menyimak.
Abstract :    The  Effect  of  Using  the  Sparkol  Videoscribe  Application  on  Students' Listening  Abilities .  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  effect  of  using  the Sparkol  Videoscribe    application  on  the  ability  to  listen  to  Grade  VII  students  of  SMP Negeri 1 Baranti, Sidenreng Rappang Regency. This research is a quasi-experimental study with  a  population  of  57  people  and  using  a  total  sample.  The  data  in  this  study  were collected through documentation and test techniques. Data were analyzed  with descriptive statistical  techniques  namely  mean.  The  results  showed  that  the  use  of  the  Sparkol Videoscribe  affected  of  listening  ability  of  Grade  VII  students  SMP  Negeri  1  Baranti, Sidenreng Rappang Regency. This can be seen from the average value of the experimental group which is higher than the average value of the control group namely M x = 83,44> M y =  75.  Therefore,  it  is  concluded  that  there  is  an  influence  of  the  use  of  the  Sparkol Videoscribe    application  to  the  listening  ability  of  Grade  VII  students  SMP  Negeri  1 Baranti, Sidenreng Rappang Regency, 2018/2019.
Keyword: Sparkol Videoscribe  application, learning outcomes, listening.
Kreatifitas  guru  merupakan  faktor penting  yang  besar  pengaruhnya  dalam menentukan keberhasilan peserta didik dalam belajar.  Konteks  belajar  menurut  Kimble dalam  Cahyadi  disebutkan  bahwa  belajar sebagai  perubahan  yang  relative  tetap (permanen)  di  dalam behavivoral potentiality (potensi  behavioral)  yang  terjadi  sebagai
akibat  dari reinforced  practice (praktik  yang diperkuat) (Cahyadi, 2014:2).
Praktik  pembelajaran  hingga  saat  ini masih  dominan  dengan  model  konvensional yang  peranan  utama  dipegang  oleh  guru. Sementara peserta didik hanya mendengarkan secara  cermat  serta  mencatat  pokok  penting yang  disampaikan  oleh  guru  sehingga  pada prosesnya sangat didominasi oleh guru. Inilah
yang  sangat  menyimpang  dari  pengharapan pembelajaran  efektif  dalam  kurikulum  2013.
Menurut Khanifatul (2013:15) bahwa pembelajaran  yang  efektif  adalah  “proses belajar  mengajar  yang  bukan  saja  terfokus pada  hasil  yang  dicapai  peserta  didik, melainkan  bagaimana  proses  pembelajaran yang efektif mampu memberikan pemahaman yang baik, kecerdasan, ketekunan, kesempatan, dan mutu serta dapat memberikan perubahan perilaku yang diaplikasikan  dalam  kehidupan”  (Khanifatul,
2013).
Pembelajaran yang efektif dapat dicipatakan  dengan  penggunaan  media  yang tepat dalam pembelajaran. Sparkol videoscribe merupakan
sebuah media pembelajaran  video  animasi  yang  terdiri  dari rangkaian  gambar  yang  disusun  menjadi sebuah  video.  Dengan  karakteristik  yang unik, sparkol videoscribe mampu menyajikan konten  pembelajaran  dengan  memadukan gambar,  suara,  dan  desain  yang  menarik sehingga  siswa  mampu  menikmati  proses pembelajaran.  Fitur  yang  disediakan  oleh software ini sangat beragam sehingga mampu menjadi  media  pembelajaran  yang  dapat disesuaikan  dengan  mata  pelajaran  yang diinginkan. Selain  menggunakan  desain  yang telah disediakan di dalam software , pengguna dapat  membuat  desain  animasi,  grafis, maupun gambar yang sesuai dengan kebutuhan  kemudian  diinput  ke  dalam software tersebut.  Selain  itu,  pengguna  juga dapat  melakukan dubbing dan  memasukkan suara  sesuai  kebutuhan  untuk  membuat video.  Pembuatan sparkol  videoscribe juga dapat  dilakukan  secara offline sehingga  tidak tergantung  pada  layanan  internet,  hal  ini pastinya akan lebih  memudahkan  guru dalam membuat  media  pembelajaran  menggunakan sparkol  videoscribe .  Pengguna  hanya  perlu
mengunduh  atau software dan  melakukan instalasi pada PC atau laptop yang dimiliki.
Penelitian  serupa  pernah  dilakukan oleh  beberapa  peneliti  sebelumnya.  Hasil penelitian  menyimpulkan  bahwa  penggunaan aplikasi Sparkol  Video  Scribe memiliki pengaruh  yang  signifikan  terhadap  nilai  hasil belajar  siswa.  Dengan  kata  lain,  aplikasi Spracol  Videoscribe dalam  pembelajaran dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa  dan juga hasil belajar siswa (Ikbal, 2018; Susanti, 2018; Savitri, 2017; Cahyadi, 2014;).

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian eksperimen  semu  dengan  jumlah  populasi sebanyak 57 orang dan menggunakan sampel total.  Data  dalam  penelitian  ini  dikumpulkan melalui teknik dokumentasi dan tes. Dokumentasi  digunakan  untuk  memperoleh data  jumlah  siswa  yang  dijadikan  sampel penelitian. Tes digunakan untuk membandingkan  nilai  rata-rata  siswa  yang belajar dengan menggunakan aplikasi Sparkol videoscribe dengan yang
menggunakan  metode  konvensional.      Data dianalisis  dengan  teknik  statistik  deskriptif dalam  bentuk  mean.  Mean  yang  diperoleh digunakan  untuk  menguji  hipotesis  yang diajukan  yakni,  “Ada  pengaruh  penggunaan aplikasi Sparkol  Videoscribe terhadap kemampuan  menyimak  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  1  Baranti  Kabupaten  Sidenreng Rappang”.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Penelitian
Hasil  penelitian  disajikan  berupa  data tentang  kemampuan  siswa  dalam  menyimak berita  dengan  menggunakan  aplikasi Sparkol Videoscribe .
Tabel 1 Hasil Tes Kelompok Eksprimen dan Kelompok Kontrol
No. Urut Skor Perolehan Nilai Kelompok Eksperimen (X) No. Urut Skor Perolehan Nilai Kelompok Kontrol (Y) 1 80 80 1 100 100 2 60 60 2 60 60 3 80 80 3 100 100 4 80 80 4 60 60 5 100 100 5 100 100 6 80 80 6 60 60 7 60 60 7 100 100 8 80 80 8 60 60 9 80 80 9 80 80
Copyright©2019, Cakrawala Indonesia, ISSN: 2527-5151 (print), ISSN: 2686-6471 (online)
10 100 100 10 80 80 11 80 80 11 60 60 12 80 80 12 80 80 13 100 100 13 80 80 14 100 100 14 40 40 15 80 80 15 60 60 16 80 80 16 60 60 17 80 80 17 60 60 18 80 80 18 80 80 19 100 100 19 60 60 20 80 80 20 80 80 21 80 80 21 80 80 22 80 80 22 60 60 23 100 100 23 80 80 24 100 100 24 100 100 25 80 80 25 80 80 26 60 60 26 80 80 27 80 80 27 80 80 28 80 80 28 80 80 29 100 100 Sumber: hasil tes kemampuan menyimak siswa Tabel 2  Hasil Kerja Perhitungan Mean Kelompok Eksperimen X/Y Kelompok Kontrol fx f f fy 800 8 100 5 500 1440 18 80 12 960 180 3 60 10 600 - - 40 1 40 - - 20 - - - - 0 - - 2420 29  28 2100 M x = 83,44 M y = 75 Sumber: hasil analisis data

## Pembahasan
Hasil  penelitian  ini  memberikan gambaran bahwa aplikasi Sparkol videoscribe adalah  salah  satu  sarana  yang  dapat meningkatkan  hasil  belajar  menyimak  siswa kelas  VII  SMP  Negeri  1  Baranti  kabupaten Sidenreng  Rappang.  Hal  tersebut  terbukti pada  pencapaian  nilai  rata-rata  kelompok eksperimen lebih besar (83,44) daripada nilai rata-rata  kelompok  kontrol  (75). Hal  ini terjadi  karena  adanya  perbedaan  perlakuan dimana  pada  proses  pembelajaran  kelompok eksperimen  diajar  menggunakan  aplikasi Sparkol  video  scribe sedangkan  kelompok kontrol  tanpa  menggunakan  aplikasi Sparkol video  scribe atau  menggunakan  metode konvensional.
Berdasarkan
kenyataan-kenyataan tersebut  di  atas,  maka  hipotesis  kerja  yang berbunyi: “Ada  pengaruh  penggunaan aplikasi Sparkol  Videoscribe terhadap kemampuan  menyimak  siswa  kelas  VII  SMP Negeri  1  Baranti  Kabupaten  Sidenreng Rappang”, diterima .  Sedangkan  hipotesis nihil  yang  berbunyi  :  “Tidak  ada  pengaruh penggunaan  aplikasi Sparkol  Videoscribe terhadap  kemampuan  menyimak  siswa  kelas VII  SMP    Negeri  1  Baranti  Kabupaten Sidenreng Rappang”, ditolak . Hasil penelitian ini  relevan  dengan  hasil  penelitian  yang  di lakukan  oleh    Ikbal  pada  tahun  2018.  Ikbal menyimpulkan bahwa, siswa yang menggunakan aplikasi Sparkol videoscribe berpengaruh  terhadap  hasil belajar  IPA.  Ini  dapat  dilihat  pada perbedaan nilai antara
kelompok eksperimen  dengan  kelompok  kontrol yakni Mx =  87,09  > My =  70,67  (Ikbal, 2018).

## PENUTUP
Hasil pembahasan menunjukkan bahwa nilai hasil belajar kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelompok  kontrol.  Sehingga  hasil  penelitian ini  menyimpulkan  bahwa  ada  pengaruh penggunaan  aplikasi Sparkol  Videoscribe terhadap  kemampuan  menyimak  siswa  kelas VII  SMP  Negeri  1  Baranti  kabupaten
Sidenreng Rappang. Dengan demikian, disarankan  agar aplikasi Sparkol  Videoscribe dapat  digunakan  sebagai  aplikasi  dalam
membuat  media  pembelajaran  yang  inovatif menuju tercapainya tujjuan pembelajaran.

## DAFTAR PUSTAKA
Cahyadi, D. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Flash pada Mata Pelajaran IPA Terpadu Pokok Bahasan Wujud Zat dan Perubahannya Kelas VII SMPN 5 Satu Ata Bumijawa. Semarang: Unnes. Ikbal. 2018 . Pengaruh Penggunaan Aplikasi Sparkol Videscribe terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negerri 3 Baranti Kabupaten Sidenreng Rappang. Rappang: STKIP Muhammadiyah Rappang. Khanifatul. 2013. Pembelajaran Inovatif: Strategi Mengelola Kelas secara Efektif dan Menyenagkan. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Savitri, Ratna Ayu. 2017. Pengaruh Media Pembelajaran Video Berbasis Sparkol terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Pada Mata Pelajaran Mekanika Teknik di SMK Negeri 2 Garut. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia. Susanti, S. 2018. Pengaruh Media Pembelajaran Karikatur Berbasis Sparkol VideoScribe Terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas XI IIS 2 di SMAN 1 Tumpang Kabupaten Malang. SKRIPSI Jurusan Sejarah - Fakultas Ilmu Sosial UM , p-