## HUBUNGAN ANTARA KONTROL DIRI DENGAN KENAKALAN REMAJA DI KELURAHAN MABAR HILIR
Nini Sriwahyuni, S.Psi. M.Pd, M.Psi Fakultas Psikologi Universitas Medan Area

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  hubungan  antara  kontrol  diri  dengan  kenakalan    pada  remaja  di Kelurahan  Mabar  Hilir.  Jenis  penelitian  ini  adalah  korelasional  dengan  menggunakan  instrument  skala kontrol  diri  yang  disusun  dari  aspek-aspek  kontrol  diri  menurut  Averilln  dan  skala  kenakalan  remaja  yang disusun dari aspek-aspek kenalakan remaja menurut Jansen. Data penelitian ini diambil dari 40 sampel yang dianalisis  menggunakan  rumus product moment dari Carl Person. Berdasarkan analisis data maka diperoleh hasil  bahwa terdapat  hubungan negatif  yang signifikan antara  kontrol  diri dengan  kenakalan  remaja dengan = 0.421 Sig 0.04, p < 0.05. 2)   dengan sumbangan 17.7%  dari  kontrol Diri terhadap  kenakalan  remaja. Hal ini berarti masih ada 82.3% faktor lain yang mempengaruhi kenakalan remaja, dintaranya identitas, usia, jenis  kelamin,  harapan  terhadap  pendidikan  dan  nilai-nilai  di  sekolah,  proses  keluarga,  pemgaruh  teman sebaya, kelas sosial ekonomi dan kualitas lingkungan sekitar tempat tinggal.
Kata kunci : Kontrol Diri, Kenakalan Remaja

## PENDAHULUAN
Masalah  kenakalan  remaja  dewasa ini  telah  menjadi  suatu  permasalahan yang  serba  kompleks  di  berbagai  tempat baik di kota-kota besar maupun kota-kota kecil.  Di  Indonesia  sendiri  kenakalan remaja    merupakan  permasalahan  sosial yang  menunjukan  perkembangan  yang kurang  sehat  terutama  dalam  lingkungan hidup masyarakat yang bertempat tinggal di kota-kota besar, sehingga menimbulkan  problema-problema  yang cukup rumit bagi keluarga, dan masyarakat.
Hampir  setiap  kasus  kenakalan remaja  selalu  kita  temukan  di  media- media  massa,  dimana  sering  terjadi  di kota-kota besar seperti, Jakarta, Surabaya dan  Medan.  Salah  satu  wujud  dari
kenakalan remaja  adalah tawuran yang di lakukan  oleh  para  pelajar  atau  remaja. Departemen  Sosial  memberikan  estimasi bahwa jumlah pada tahun 2004 diperkirakan jumlah penyalahgunaan narkotika  yang  sebagian  besar  adalah remaja,  mencapai  angka  sampai  3,6  juta orang  setara  dengan  1,5%  penduduk Indonesia
(http://internasional.kompas.com/read/20 09/02/05/2127257//Anak.Nakal.Salah.Or angtuanya).
Di  kota  Medan  sendiri  kenakalan remaja juga terjadi pada beberapa remaja. Bentuk kenakalan remaja yang ditemukan  pada tahun 2009 yaitu  kebut- kebutan di jalan sebanyak 95 orang, yang menewaskan  10  remaja.  Perilaku  ugal- ugalan, berandalan, urakan, yang
mengacaukan  ketentraman  sekitar  juga dilakukan  pada  105  remaja  di  Kota Medan  ini. Perkelahian antar gang, antar kelompok,  antar      sekolah,    antar  suku (tawuran)  sebanyak  98  orang  dan membawa 34 korban luka-luka. (http://www.wikimu.com/News/Display News.aspx?id-12915/)\.
Adapun  kenakalan-kenakalan  yang dilakukan  oleh  para  remaja  di  kelurahan Mabar  Hilir  adalah  berkelahi,  bermain judi, mabuk-mabukan, membolos, merokok,  kebut-kebutan  dijalan  raya, mencuri  serta  pada  taraf  mencoba memakai  obat-obatan  terlarang  dan melakukan  perbuatan  yang  menjurus pada  perbuatan  kriminal  atau  perbuatan yang melanggar hukum.
Hal  ini  sesuai  dengan  pernyataan Baumeister,  Heatherton  &  Tice  (1994) yaitu  seseorang  kehilangan  kontrol  diri yaitu  antara  lain  tidak  bisa  menentukan tujuan atau menentukan tujuan yang tidak mungkin  dan  menyebabkan  seseorang kehilangan kendali dengan tidak memperhatikan perilakunya sehingga seseorang  akan  mengalami  stres  dan merasa lemah.
Dari uraian hasil wawancara tersebut  menunjukkan  bahwa    kenakalan remaja  juga dapat di gambarkan sebagai kegagalan untuk mengembangkan kontrol
diri  yang  cukup  dalam  hal  tingkah  laku. Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Kartono (2013) menyatakan bahwa  salah satu  faktor  penting  penyebab  timbulnya kenakalan remaja pada umumnya kurang memiliki kontrol diri atau justru menyalahgunakan  kontrol  diri  tersebut dan  suka  menegakkan  standart  tingkah laku  sendiri,  disamping  meremehkan keberadaan orang lain.
Fenomena-fenomena  akibat  dari kontrol  diri  rendah  banyak  terjadi  dalam kehidupan masyarakat. Hilangnya kendali diri  dapat  menimbulkan  berbagai  akibat misalnya  kenakalan  remaja.  Pada  sebuah penelitian,  ditemukan  adanya  dukungan yang  diberikan  bagi  pendapat  bahwa kontrol  diri  memainkan  peran  penting dalam  kenakalan  remaja  Feldman  & Wenberger  (dalam  Nurmala,  2007). Kenakalan  remaja    juga  dapat  di gambarkan  sebagai  kegagalan  untuk mengembangkan kontrol diri yang cukup dalam  hal  tingkah  laku.  Kebanyakan orang muda telah mempelajari perbedaan tingkah  laku  yang  dapat  di  terima  dan tingkah  laku  yang  tidak  dapat  diterima, namun remaja yang melakukan kenakalan tidak mengenali hal ini. Mereka mungkin gagal  membedakan  tingkah  laku  yang dapat  diterima  atau  mungkin  mereka sebenarnya sudah mengetahui kontrol diri
tersebut  namun  gagal  mengembangkan kontrol yang memadai untuk membimbing tingkah laku mereka Mischel  &  Gilligan  (dalam  Santrock, 2003).
Setiap  individu  memiliki  suatu mekanisme yang dapat membantu mengatur  dan  mengarahkan  perilaku yaitu  kontrol  diri.    Seseorang  yang bermasalah  dengan  pengendalian  diri biasanya berasal dari emosi (rasa marah), rasa  marah  sendiri  dapat  berasal  dari masalah  pekerjaan,  waktu  luang  (tidak ada  pekerjaan),  keadilan  ataupun  situasi sosial  yang  terkubur,  Wahyudi    (dalam Gunarsa,  2003).    Sebagai  salah  satu  sifat kepribadian,  kontrol  diri  pada  satu individu  dengan  individu  yang  lain tidaklah  sama.    Ada  individu  yang memiliki kontrol diri yang tinggi dan ada individu  yang  memiliki  kontrol  diri  yang rendah.    Individu  yang  memiliki  kontrol diri  tinggi  mampu  mengubah  kejadian dan menjadi agen utama dalam mengarahkan dan mengatur perilaku yang membawa kepada konsekuensi positif.
Untuk memahami kenakalan remaja,  kita  harus  mengkaji  berbagai aspek yang berbeda dalam perkembangan kontrol  diri,  sebagai  contoh,  penundaan pemenuhan kebutuhan ( delay of gratification )  dan  standart  tingkah  laku
yang  ditentukan  sendiri.  Kegagalan menunda pemenuhan kebutuhan berhubungan dengan tingkah laku mencontek  atau  curang  atau  ketiadaan tanggung  jawab  sosial.  Hal  ini  sering  di temui  pada  remaja  yang  melakukan kenakalan  remaja,  Mischel  &  Gilligan (dalam  Santrock,  2003).  Liebert  dalam (Nurmala,  2007),  mendefinisikan  kontrol diri sebagai kemampuan melawan godaan dan  kemampuan  menunda  kepuasaan. Kemampuan  melawan  godaan  adalah kemampuan  individu  untuk  mengikuti aturan-aturan  sosial  meskipun  dalam keadaan  terdesak.  Bentuk  kontrol  diri melibatkan kemampuan menunda kepuasan  untuk  mencapai  hasil  atau tujuan yang diinginkan.

## KAJIAN PUSTAKA

## Remaja
Menurut  Piaget  (dalam  Hurlock, 2002)  secara  psikologis,  masa  remaja adalah usia di mana individu berintegrasi dengan  masyarakat  dewasa,  usia  dimana anak  tidak  lagi  merasa  di  bawah  tingkat orang-  orang  yang  lebih  tua  melainkan berada  dalam  tingkatan  yang  sama, sekurang- kurangnya dalam masalah hak. Integrasi  dalam  masyarakat  (dewasa) mempunyai banyak aspek efektif, kurang lebih  berhubungan  dengan  masa  puber. Termasuk  juga  perubahan  intelektual
yang  mencolok.  Transformasi  intelektual yang  khas  dari  cara  berpikir  remaja  ini memungkinkannya untuk mencapai integrasi  dalam  hubungan  sosial  orang dewasa,  yang  kenyataannya  merupakan ciri  khas  yang  umum  dari  periode perkembangan ini.
Menurut  Monks  (2006)  batasan usia remaja adalah masa di  antara 12- 21 tahun  dengan  perincian  12-  15  tahun masa  remaja  awal,  15-  18  tahun  masa remaja  pertengahan,  dan  18-  21  tahun masa  remaja  akhir.  Sementara  Hurlock (2002)  membagi  masa  remaja  menjadi masa  remaja  awal  (13  hingga  16  atau  17 tahun) dan masa remaja akhir (16 atau 17 tahun hingga 18 tahun) masa remaja awal dan akhir dibedakan oleh Hurlock, karena pada  masa  remaja  akhir  individu  telah mencapai  transisi  perkembangan  yang lebih mendekati masa dewasa.
Hurlock (1999) menyebutkan bahwa  remaja  memiliki  ciri-ciri  sebagai berikut,
1. Masa  remaja  sebagai  periode  yang penting
2. Masa remaja sebagai periode peralihan
3. Masa remaja sebagai periode perubahan
4. Masa remaja sebagai usia bermasalah
5. Masa  remaja  sebagai  masa  mencari identitas
6. Masa  remaja  sebagai  usia  yang menimbulkan ketakutan.
7. Masa  remaja  sebagai  masa  yang  tidak realistik
8. Masa  remaja  sebagai  ambang  masa dewasa

## Kenakalan Remaja
Istilah  kenakalan  remaja  merujuk pada  berbagai  perilaku,  mulai  dari perilaku yang tidak dapat diterima secara sosial,  seperti  berbuat  onar  di  sekolah, status  pelanggaran  seperti  melarikan  diri dari  rumah,  hingga  tindakan  kriminal seperti pencurian (Santrock, 2007). Untuk keperluan  hukum,  dibuat  pembedaan antara  indeks  pelanggaran  dan  status pelanggaran sebagai berikut :
1. Indeks  pelanggaran (index  offenses), yakni tindakan kriminal yang dilakukan  oleh  remaja  atau  pun  orang dewasa.  Tindakan  kriminal  tersebut meliputi  perampokan,  serangan  yang menimbulkan  kerugian,  pemerkosaan, dan pembunuhan.
2. Status  pelanggaran (offenses  status),
misalnya  melarikan  diri,  membolos dari  sekolah,  mengonsumsi  minuman keras  meskipun  masih  dibawah  umur, melakukan  hubungan  seksual,  dan tidak  dapat  dikendalikan,  merupakan tindakan yang kurang serius. Tindakan ini  ditampilkan  oleh  anak-anak  muda
di bawah umur, yang di klasifikasikan sebagai  pelanggar  remaja.  Studi  yang dilakukan  baru-baru  ini  menemukan bahwa  status  pelanggaran  cenderung meningkat  di  masa  remaja,  Bongers dkk, 2004 (dalam Santrock, 2007).
Menurut  Santrock  (1996),  ada beberapa faktor-faktor yang mempengaruhi kenakalan remaja, yaitu :
1. Identitas
2. Kontrol diri
3. Usia
4. Jenis kelamin
5. Harapan  terhadap  pendidikan  dan nilai-nilai di sekolah
6. Proses keluarga
7. Pengaruh teman sebaya
8. kelas sosial ekonomi
9. Kualitas  lingkungan  sekitar  tempat tinggal
Jansen  dalam  (Sarwono,  2002) membagi  kenakalan  remaja  menjadi empat aspek yaitu :
1. Kenakalan yang menimbulkan korban fisik pada orang lain seperti perkelahian, pemerkosaan,
perampokan,  pembunuhan,  dan  lain- lain.
2. Kenakalan yang menimbulkan korban materi  seperti  perusakan,  pencurian, pencopetan, pemerasan dan lain-lain.
3. Kenakalan sosial yang tidak menimbulkan  korban  dipihak  orang lain seperti pelacuran, penyalahgunaan  obat,  dan  hubungan seks bebas.
4. Kenakalan  yang melawan status anak sebagai pelajar dengan cara membolos,  kabur  dari  rumah,  dan membantah perintah orang tua.
Menurut  Kartono,  (2006),  jenis  perilaku kenakalan remaja  adalah sebagai berikut: 1. Kebut-kebutan  di  jalan  raya  yang dapat menggangu keamanan lalu lintas dan dapat membahayakan jiwa sendiri atau orang lain.
2. Perilaku ugal-ugalan, berandalan, urakan  yang  mengacau  ketentraman masyarakat  sekitarnya,  tingkah  laku ini  bersumber  pada  kelebihan  energi dan  dorongan  primitive  yang  tidak terkendali  serta  kesukaan  menteror lingkungan.
3. Perkelahian antar gang, antar kelompok,  antar  sekolah,  antar  suku, sehingga  kadang-kadang  membawa korban jiwa.
4. Membolos sekolah lalu bergelandangan  di  sepanjang  jalan, atau  bersembunyi  di  tempat-tempar terpencil sambil melakukan bermacam-macam
eksperimen kedurjanaan dan tindak asusila.
5. Kriminalitas anak remaja dan adolesen , antara lain perbuatan mengancam,  intimidasi,  pemerasan, maling, mencuri, mencopet, merampas dan melakukan pembunuhan mengambil  barang  milik  korbannya serta pelanggaran lainnya.
6. Berpesta pora dengan mabuk- mabukan,  melakukan  hubungan  seks bebas  atau  orgi  (mabuk-mabukan hebat  dan  menimbulkan  keadaan kacau balau) yang mengganggu lingkungan
7. Perkosaan,  agresivitas  seksual  dan pembunuhan  dengan  motif  seksual, atau  di  dorong  oleh  reaksi-reaksi kompesatoris  atau  perasaan  inferior, menuntut  pengakuan  diri,  depresi hebat,  rasa  kesunyian,  emosi  balas dendam,  kecemasan  ditolak  cintanya oleh seorang wanita dan lain-lain.
8. Kecenderungan ketagihan bahan narkotika  yang  erat  kaitannya  dengan tindak kejahatan.
9. Tindakan  immoral  seksual  secara terang-terangan
Kontrol Diri
Kontrol  diri    berkaitan  dengan bagaimana individu mengendalikan emosi  serta  dorongan-dorongan  dari dalam  dirinya  (Hurlock,  1997).  Synder dan  Gangestad  (dalam  Soejanto,  2005)
menganggap  bahwa  konsep  mengenai kontrol  diri  secara  langsung  sangat relevan  untuk  melihat  hubungan  antara pribadi  dengan  lingkungan  masyarakat dalam  megatur  kesan  masyarakat  yang sesuai  dengan  isyarat  situasional  dalam bersikap  dan  berpendirian  yang  efektif. Goldfired dan Merbaum (dalam Gunarsa, 2012) mendefinisikan kontrol diri sebagai proses  yang menjadikan individu sebagai agen utama dalam membimbing, mengatur,  dan  mengarahkan  bentuk- bentuk  perilaku  yang  dapat  membawa individu  kearah  konsekuensi  positif. Kontrol  diri  ini  menyangkut  seberapa kuat  seseorang  memegang  nilai  dan kepercayaan untuk dijadikan acuan ketika ia  bertindak  atau  mengambil  suatu keputusan. Peningkatan kemampuan mengontrol  diri  menurut  (Sudarsono, 2004)  dapat  membuat  seseorang  menjadi berkurang  emosinya  dan  dapat  berbuat lebih  baik.    Pemahaman  terhadap  diri sendiri dan mampu mengenali bagaimana perasaan-perasaan  sendiri  dan  alasannya. Juga merupakan benteng pertahanan yang mencegah  kita  dari  kesalahan-kesalahan dan terlibat dalam masalah.
Menurut  Averilln  (dalam  Nurmala,
2007)  ada  tiga  aspek  dalam  kontrol  diri yaitu:
1. Kontrol Perilaku ( Behavioral Control ) yaitu kemampuan untuk memodifikasi suatu keadaan yang tidak
menyenangkan, kemampuan ini terdiri dari  kemampuan  untuk  mengontrol perilaku yaitu kemampuan menentukan siapa yang
mengendalikan situasi. Dimana individu  yang  kontrol  dirinya,  bila tidak  mampu  maka  individu  akan menggunakan  sumber  eksternal  untuk mengatasinya.
2. Aspek ini didefinisikan sebagai kesiapan  suatu  respon  yang  dapat secara  langsung  mempengaruhi  suatu keadaan  yang  tidak  menyenangkan. Yaitu kemampuan untuk memodifikasi stimulus. Kemampuan untuk mengatur stimulus merupakan untuk mengetahui bagaimana  dan  kapan  suatu  stimulus yang tidak dikehendaki dapat diharapkan.  Ada  beberapa  cara  yang dapat digunakan yaitu : mencegah atau menjauhi stimulus, menepatkan waktu diantara  rangkaian  stimulus  yang sedang  berlangsung,  menghentikan stimulus sebelum waktunya berakhir.
3. Kontrol Kognitif ( Cognitif Control ) Yaitu  kemampuan  individu  untuk mengolah informasi yang tidak
diinginkan dengan cara
menginterpretasi, menilai untuk
memadukan  suatu  kejadian  dalam suatu kerangka kognitif sebagai adaptasi  psikologi  atau  mengurangi tekanan.
4. Aspek  ini  juga  terdiri  dari  dua komponen yaitu : memperoleh informasi  dan  melakukan  penilaian. Informasi  yang  dimiliki  mengenai suatu keadaan yang tidak menyenangkan, seseorang dapat mengantisipasi keadaan tersebut dengan berbagai pertimbangan, melakukan  penilaian  berarti  seseorang berusaha untuk menilai dann menafsirkan suatu keadaan atau peristiwa.
5. Kontrol Pengambilan Keputusan
( Decisional Control ), yaitu kemampuan  untuk  memilih  suatu tindakan  berdasarkan  suatu  yang diyakini atau disetujui. Kontrol pribadi dalam menentukan pilihan akan berfungsi  baik  dengan  adanya  suatu kesempatan, kebebasan atau kemungkinan pada diri individu untuk memilih  beberapa  hal  yang  saling memberatkan, maka aspek yang diukur adalah kemampuan mengontrol perilaku,  dan  kemampuan  mengambil keputusan.
Faktor-faktor  yang  mempengaruhi kontrol diri diantaranya yaitu :
1. Faktor internal, yakni faktor usia dan kematangan (Hurlock, 1973).
2. Faktor  eksternal,  yakni  lingkungan dan pendidikan (Sarafino, 2000)
Nelson  (dalam  Agustiani,  2006)
menemukakan faktor-faktor yang mempengaruhi kontrol diri pada seseorang adalah :
1. Orangtua
2. Faktor budaya

## 3. Faktor kognitif

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan
pendekatan kuantitatif jenis deskriptif dan asosiatif. Penelitian ini merupakan penelitian  deskriptif  karena  bertujuan membuat  pencanderaan/lukisan/deskripsi mengenai fakta-fakta dan sifat-sifat suatu populasi  atau  daerah  tertentu  secara sistematik, faktual dan teliti.

## Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi dalam penelitian ini adalah para remaja laki-laki di  kelurahan Mabar Hilir sebanyak 400 orang. Adapun teknik  yang  digunakan  dalam  penelitian ini adalah random sampling yang artinya subjek penelitian  dipilih secara acak, dan kemudian  diambil  10%  dari  jumlah sampel  remaja  laki-laki  400  orang,  maka subjek  yang  dijadikan  sampel  sebanyak 40 orang remaja laki-laki.

## Teknik Pengumpulan Data
Pengumpulan  data  pada  penelitian ini  menggunakan  metode  skala.  Skala psikologis yang digunakan dalam penelitian  ini  berjumlah  dua  skala,  yaitu skala  kontrol  diri  dan  skala  kenakalan remaja.  Kedua  skala  ini  menggunakan skala  model  Likert  dengan  empat  pilihan respon,  yaitu  SS  (sangat  setuju),  S (setuju),  TS  (tidak  setuju),  dan  STS (sangat  tidak  setuju).  Respon  dari  item favourable akan  mamiliki  bobot  nilai empat  untuk  respon  sangat  setuju,  tiga untuk  respon  setuju,  dua  untuk  respon tidak setuju, dan satu untuk respon sangat tidak setuju. Respon dari item unfavourable akan  memiliki  bobot  nilai satu  untuk  respon  sangat  setuju,  dua untuk  respon  setuju,  tiga  untuk  respon tidak  setuju  dan  empat  untuk  respon sangat tidak setuju.

## Teknik Analisis Data
Metode  analisis  yang  digunakan dalam  penelitian  ini  adalah  teknik korelasi product  moment dari  Karl Pearson. Formula teknik product moment dimaksud :
r xy = ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )        −         −     − N Y Y N X X N Y X XY 2 2 2 2
Keterangan: r xy : koefisien korelasi butir dengan    total ∑ XY  : jumlah dari  hasil perkalian antara setiap X dengan setiap Y
∑ X     : jumlah skor keseluruhan butir tiap subjek ∑ Y :jumlah  skor  kesdeluruhan  item  pada subjek ∑X 2 : jumlah kwadrat skor X
∑         : jumlah kwadrat skor Y
: Jumlah sampel
Dahulu dilakukan uji asumsi terhadap  data-data  penelitian  yaitu  :  uji normalitas,  yaitu  untuk  mengetahui apakah  distribusi  data  penelitian  setiap masing-masing  variabel  telah  menyebar secara  normal,  dan  uji  linieritas,  yaitu untuk  mengetahui  apakah  variabel  bebas memiliki hubungan linier dengan variabel terikatnya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Uji Asumsi
a. Uji Normalitas Sebaran
Hasil uji normalitas yang dilakukan
dengan menggunakan teknik Kolmogorov-Smirnov  terhadap  variabel kontrol diri menunjukkan hasil yaitu nilai P  sebesar  0.135  (p>0,05)  yang  berarti sebaran  item  variabel  kontrol  diri berdistribusi  secara  normal.  Hasil  yang sama untuk uji normalitas yang dilakukan dengan mengggunakan teknik
Kolmogorov-Smirnov  terhadap  variabel kenakalan  remaja  menunjukkan  hasil yaitu  nilai  P  sebesar  0.080  (p  >  0,05) yang  berarti  sebaran  item  variabel kenakalan  remaja  berdistribusi  secara normal.

## Tabel 1. Rangkuman Hasil perhitungan Uji Normalitas Sebaran
Keterangan: Mean = Nilai rata-rata K-S = Kolmologrov Smimov SD = Standar Deviasi P = Signifikansi

## b. Uji Homogenitas Varians
Berdasarkan  uji  linieritas,  dapat diketahui  apakah  variabel  bebas  dengan variabel terikat dalam penelitian ini dapat atau  tidak  dianalisi  secara  korelasional. Hasil analisis menunjukkan bahwa antara variabel kontrol diri mempunyai hubungan  yang  linier  dengan  variabel kenakalan  remaja.  Sebagai  kriterianya apa  bila  bilangan  signifikan  p  <  0.05 maka  dapat  dinyatakan  mempunyai derajat  hubungan  yang  linier  (Hadi. 1995). Koefisien hubungan tersebut dapat dilihat pada table di bawah ini:
Tabel 2. Rangkuman Hasil Perhitungan Uji Linieritas Varians
Korelasiona l F P Beda Ket  Korelasio nal X-Y 6,097 0.04 Linier X-Y 2. Hasil Perhitungan Analisis Korelasi Product Moment Berdasarkan hasil perhitungan Analisis Korelasi Product Moment , dapat diketahui  bahwa  terdapat  hubungan
Variabel Mean K-S SD P (p>0 ,05) Keteran gan Kontrol Diri 76,65 0,135 14,2 59 0.06 6 Normal Kenakala n Remaja 92,45 0.080 18,2 07 0.20 0 Normal
negatif  yang  sangat  signifikan  antara kontrol  diri  dengan  kenakalan  remaja. Artinya  semakin  rendah  kontrol  diri maka  semakin  tinggi  kenakalan  remaja, sebaliknya  semakin  tinggi  kontrol  diri maka, semakin rendah kenakalan remaja. Hasil  ini  dibuktikan  dengan  koefisien korelasi =  0.421,  p=  0.04  p<  0.05, dengan  demikian  maka  hipotesis  yang diajukan,  dinyatakan  diterima. Kontrol diri  memberikan  pengaruh  terhadap kenakalan remaja sebesar 17.7% . Hal ini dibuktikan  dengan  Koefisien  Determinan X terhadap Y sebesar 17.7.
Tabel 3.Rangkuman Hasil Analisis Korelasi Product Moment
Keterangan :
X = Kontrol Diri Y = Kenakalan Remaja = Koefisien korelasi antara variabel X dengan Y
= Koefisien Determinan X terhadap Y
P
= Signifikansi
BE% = Bobot sumbangan efektif X terhadap Y dalam persen
SS = Sangat Signifikan
Ini  berarti  masih  terdapat  82.3% pengaruh  dari  faktor  lain  terhadap kenakalan  remaja,  diantaranya  adalah faktor  identitas,  usia,  jenis  kelamin, harapan  terhadap  pendidikan  dan  nilai- nilai di sekolah, proses keluarga, pengaruh  teman  sebaya,  kelas  sosial
ekonomi  dan  kualitas  lingkungan  sekitar tempat tinggal.  Faktor yang berhubungan dengan  hal-hal  yang  berwujud  maupun tidak  berwujud.  Faktor  yang  dapat dijadikan  bahan  untuk  mencapai  tujuan organisasi
Tabel 4. Statistik Induk Variabel N Mean SD X 40 76.65 14.259 Y 40 92.45 18.207 Keterangan: X = Kontrol Diri Y = Kenakalan Remaja N = Jumlah Subjek Rerata  = Nilai rata-rata SD = Standar Deviasi 3. Hasil Perhitungan Mean
Hipotetik dan Mean Empirik
a. Mean Hipotetik
Untuk  variabel  kontrol  diri,  jumlah butir  yang  dipakai  adalah  sebanyak  30 butir  yang  diformat  dengan  skala  Likert dalam 4 jawaban, maka mean hipotetiknya adalah  ( 31  1 ) + ( 31  4 )  :  2  =  77,5.  Kemudian  untuk  variabel kenakalan  remja,    jumlah  item  yang  di pakai adalah sebanyak 24 butir yang juga diformat  dengan  skala  Likert  dalam  4 jawaban, maka mean hipotetiknya adalah
 (33  1 ) + (33  4 )  : 2 = 82,5.

## b. Mean Empirik
Berdasarkan  analisis  data,  seperti yang  terlihat  dari  analisis  uji  normalitas sebaran  dan  statistic  induk  di  ketahui bahwa,  mean  empirik  perilaku  kontrol diri  sebesar  76.65  dengan  bilangan  SD
Statistik  Koefisien
( ) Koef. Det ( P BE% Ket
X-Y 0.421 0,177 0.04  17.7 SS
sebesar  14.259  sedangkan  untuk  variabel kenakalan remaja nilai rata-rata empiriknya adalah 92,45 dengan bilangan SD sebesar 18.207.
c. Kriteria
Dalam upaya mengetahui bagaimana  kontrol  diri  dan  kenakalan remaja,  maka  perlu  dibandingkan  antara mean/nilai  rata-rata  empirik  dengan mean/nilai  rata-rata  hipotetik  dengan memperhatikan  besarnya  bilangan  SD dari masing-masing variabel. Dari besarnya  bilangan  simpangan  baku  SD tersebut  maka,  untuk  variable  kontrol diri.  Apabila  mean  hipotetik    <    mean empiric  dimana  selisihnya  melebihi bilangan satu SD, maka subjek penelitian memiliki  control  diri  yang  positif, sedangkan apabila mean hipotetik > mean empiric  dimana  selisihnya  melebihi  satu SD  maka  subjek  penelitian  memiliki kontrol diri yang negatif.
Selanjutnya untuk variabel kenakalan remaja, apabila mean/nilai rata hipotetik  <  mean/nilai  rata-rata  empirik, dimana selisihnya melebihi  bilangan satu SD,  maka  subjek  penelitian  memiliki kenakalan remaja yang tinggi, sedangkan apabila  mean  hipotetik  >  mean  empiric dimana selisihnya melebihi bilangan satu SD,  maka  subjek  penelitian  memiliki kenakalan remaja yang rendah.
Gambaran selengkapnya mengenai perbandingan mean/nilai rata-rata hipotetik  dengan  mean/nilai  rata-rata empiric dapat dilihat pada tabel di bawah ini.
Tabel 4. Hasil Perhitungan Nilai Rata-rata Hipotetik dan Nilai Rata-rata Empirik
Berdasarkan  perbandingan  kedua nilai rata-rata di atas ( mean hipotetik dan mean empirik),  maka  dapat  dinyatakan bahwa  kontrol  diri  tergolong  rendah  dan kenakalan  remaja  (subjek  penelitian) tergolong tinggi.
Berdasarkan hasil perhitungan Analisis Korelasi Product Moment , dapat diketahui  bahwa  terdapat  hubungan negative    yang  sangat  signifikan  antara kontrol  diri  dengan  kenakalan  remaja. Artinya  semakin  rendah  kontrol  diri maka,  semakin  tinggi  pula  kenakalan remaja, sebaliknya semakin tinggi kontrol diri  maka,  semakin  rendah  kenakalan remaja.  Hasil  ini  dibuktikan  dengan koefisien korelasi = 0,421 dengan p =
0,04, p < 0.05 sesuai dengan kriteria yang telah  ditentukan,  jika  nilai  signifikansi yang  diperoleh  p  <  0,05  maka  hasil penelitian  dinyatakan  sangat  signifikan. Berdasarkan  hasil  penelitian  ini,  maka
Variabel Nilai Rata-Rata
SD KET Hipotetik  Empirik Kontrol Diri 77,5 76,65 14,259  Rendah Kenakalan Remaja 82,5 92,45 18,207 Tinggi
dapat  dinyatakan  bahwa  semakin  rendah kontrol  diri  maka,  semakin  tinggi kenakalan  remaja,  maka  hipotesis  yang telah  diajukan  dalam  penelitian  ini, dinyatakan diterima.
Kenakalan  remaja  sebagai  perilaku yang  melanggar  hukum  atau  kejahatan yang  biasanya  dilakukan  oleh  anak remaja  yang  berusia  13-18  tahun,  karena pada usia saat itu remaja tersebut mencari masa  identitas  dimana  penyesuaian  diri dengan  kelompok  lebih  penting  daripada bersikap  individual,  serta  masa  remaja sebagai usia yang menimbulkan ketakutan  maksudnya  disini  anggapan stereotype bahwa  remaja  adalah  anak- anak  yang  tidak  dapat  dipercaya  hal seperti ini yang cenderung dan berperilaku merusak dirinya, dan perkembangan  moral  remaja  tersebut lebih mengikuti apa yang harus dikatakan oleh  kelompoknya  sehingga  perilakunya harus membentuk apa yang harus dan apa yang  sesuai  agar  bisa  diterima  dengan kelompoknya.
Kontrol diri Harter (dalam Muharsih,  2008),  menyatakan  dalam  diri seseorang terdapat suatu sistem pengaturan  diri (self  regulation) yang memusatkan  perhatian  pada  kontrol  diri (self  control) .  Proses  pengontrolan  diri menjelaskan  bagaimana  diri  mengatur
dan mengontrol perilaku dalam menjalani kehidupan  sesuai  dengan  kemampuan dalam individu dalam mengatur perilaku. Individu  yang  mengatur  perilakunya dengan  baik,  maka  individu  dapat menjalani kehidupan dengan baik.
Selanjutnya  berdasarkan  koefisien determinan (r 2 ) dan  hubungan  antara kontrol  diri  dengan  kenakalan  remaja yaitu  sebesar r 2 = 0,177  ini menunjukkan bahwa kenakalan remaja di pengaruhi oleh kontrol diri sebesar 17,7% dan  82,3  %  dipengaruhi  oleh  faktor  lain yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini faktor  lain  tersebut  diantaranya,  adalah faktor  identitas,  usia,  jenis  kelamin, harapan  terhadap  pendidikan  dan  nilai- nilai di sekolah, proses keluarga, pengaruh  teman  sebaya,  kelas  sosial ekonomi  dan  kualitas  lingkungan  sekitar tempat tinggal
Secara  umum  hasil  penelitian  ini menyatakan  bahwa  kontrol  diri  dengan kenakalan  remaja  di  kelurahan  Mabar Hilir  tergolong    tinggi  dimana  nilai  rata- rata empirik diatas nilai rata-rata hipotetik dalam kurva normal. Nilai rata- rata  empirik  kontrol  diri  =  76,65 sedangkan  nilai  rata-rata  hipotetiknya sebesar  =  77,5  kemudian  nilai  rata-rata empirik  kenakalan  remaja  =  92,45
sedangkan  nilai  rata-rata  hipotetiknya sebesar = 82,5.

## PENUTUP
Simpulan
Berdasarkan hasil perhitungan korelasi r  Product  Moment diketahui bahwa  terdapat  hubungan  negatif  antara kontrol  diri  dengan  kenakalan  remaja pada  remaja  di  kelurahan  Mabar  Hilir  ( r xy =  0.421  dengan    p  =  0,04,  p  <  0.05 sesuai dengan kriteria yang telah ditentukan,  jika  nilai  signifikansi  yang diperoleh  p  <  0,05  maka  hasil  penelitian dinyatakan sangat signifikan.
Berdasarkan  koefisien  determinan ( r 2 )  dari  hubungan  diatas  adalah  sebesar r 2 =  0,177  ini  menunjukkan  bahwa kenakalan  remaja  di  pengaruhi  oleh kontrol  diri  sebesar    17,7%  dan  82,3  % dipengaruhi  oleh  faktor  lain  yang  tidak diteliti dalam penelitian ini.
Secara  umum  hasil  penelitian  ini menyatakan  bahwa  kontrol  diri  dengan kenakalan  remaja  di  kelurahan    Mabar Hilir  tergolong    tinggi  dimana  nilai  rata- rata empirik diatas nilai rata-rata hipotetik dalam kurva normal. Nilai rata- rata  empirik  kontrol  diri  =  76,65 sedangkan  nilai  rata-rata  hipotetiknya sebesar  =  77,5  kemudian  nilai  rata-rata empirik  kenakalan  remaja  =  92,45
sedangkan  nilai  rata-rata  hipotetiknya sebesar = 82,5
Saran
Disarankan  kepada  para  remaja agar dapat menghindari perilaku kenakalan  remaja,  mengingat  perilaku kenakalan  remaja  ini  memiliki  dampak negatif yang lebih banyak, yakni membuang-buang  uang  untuk  hal  yang tidak  penting.  Dalam  upaya  menurunkan tingginya  perilaku  kenakalan  remaja, maka disarankan kepada para remaja agar terus  meningkatkan  kontrol  diri  seperti yang  selama  ini  dimiliki,  misalnya dengan  menerapkan  disiplin  diri  yang lebih  tinggi  dan  lebih  religius,  misalnya di kelurahan Mabar Hilir setiap Masjid di bentuk  panitia  Remaja  Masjid  untuk membentuk  karakter  religius  agar  lebih bisa  disiplin,  diadakan  penyuluhan  apa dampak  atau  bahaya  yang  terjadi  apabila remaja  tersebut  mengalami  kenakalan remaja.
Melihat banyaknya remaja di kelurahan  Mabar  Hilir  yang  mengalami kenakalan  remaja,  maka  diharapkan  oleh pihak  kelurahan  untuk  memperhatikan dan  mengayomi  serta  mengajak  semua orangtua  untuk  bisa  mengawasi  anaknya agar  tidak  terjerumus  dalam  berperilaku kenakalan  dan  memberikan  ruang  gerak atau  wadah  kepada  anaknya  agar  bisa
mengembangkan  kreatifitas,  misalnya membentuk kelompok
olahraga,
mengadakan  keterampilan-keterampilan supaya  si  anak  tidak  mempunyai  waktu untuk melakukan hal-hal yang tidak baik.
Disarankan  kepada  peneliti  selanjutnya yang  berminat melanjutkan  penelitian  ini diharapkan  mampu  melihat  peranan  dari faktor  lain  terhadap  perilaku  kenakalan remaja, diantaranya adalah faktor identitas, kontrol diri, usia, jenis kelamin, harapan  terhadap  pendidikan  dan  nilai- nilai di sekolah, proses keluarga,
pengaruh  teman  sebaya,  kelas  sosial ekonomi  dan  kualitas  lingkungan  sekitar tempat tinggal. Diharapkan dengan dilakukannya  penelitian  lanjutan,  dapat diperoleh hasil yang lebih lengkap.

## DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  S.  1998. Metodologi  penelitian .
Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset
________ 2002. Penyusunan skala psikologi. Yogyakarta:  Pustaka
Pelajar Offset Agustiani, H. 2006. Psikologi Perkembangan Pendekatan Ekologi Kaitannya dengan Konsep  Diri  dan  Penyesuaiian Diri  pada  Remaja. Jakarta:  PT.
Refika Aditama
Calhoun,  J.F.  dan  Acocella,  J.R.  1990.
Psychology  of  Adjusment  and
Human  Relationship,  New  York : McGraw-Hill, Inc
Chaplin,  J.P.  2006. Kamus  Lengkap Psikologi , Jakarta: Rieheke Cipta
Dariyo,  Agoes.  2003. Perkembangan Remaja , Jakarta: Ghalia Indonesia
Fakih,  M.  2006. Analisis  Gender  dan Transformasi  Sosial ,  Yogyakarta:
Pustaka
Gunarsa,  S.D.  2003. Psikologi  Remaja (cetakan kelima belas),
Yogyakarta: Jalasutra
Gunarsa,  Y.S.  2013. Psikologi  Remaja , Jakarta: Libri
Hadi,  Sutrisno.  2000. Statistik ,  jilid  2 Yogyakarta: Andi Hurlock, E.B. 1980. Psikologi Perkembangan , Jakarta: Erlangga Hurlock, E.B. 1990. Psikologi
Perkembangan  Edisi  5 ,  Jakarta: Erlangga
____________. 1991. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan  Sepanjang  Rentan Kehidupan, Jakarta: Erlangga ____________. 1997. Psikologi Perkembangan: Suatu Pendekatan  Sepanjang  Rentan Kehidupan edisi ke lima (terjemahan  Istiwi  dayanti  dan Soejarwo). Jakarta: Erlangga
___________. 1999. Perkembangan
Anak , Jakarta: Erlangga
Kartono,  K.  2006. Patologi  Sosial  2 Kenakalan  Remaja ,  Jakarta:  PT
Raja Grafindo Persada
_____________.  2012. Patologi  Sosial  2
Gangguan-gangguan Kejiwaan ,
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada
____________.  2013. Patologi  Sosial  2
Kenakalan Remaja , Jakarta:
Rajawali Pers
Monks,
F.J.dkk. 2006. Psikologi Perkembangan  Pengantar  dalam Berbagai Bagiannya , Yogyakarta:
Gadjah Mada University Press.
Nurmala,  S.  2007. Hubungan  antara Kematangan  Beragama  dengan Kontrol Diri pada Siswa Madrasah Labuhan Bilik, Skripsi:
Fakultas  Psikologi  Universitas Medan Area Sarafino, E.P. 2000. Health Psychology : Biopsychosocial Interactions, 3Ed, Chapter 3, Stress-Its Meaning,  Impact,  and  Sources.
John Wiley and Sons, New York
Santrock, J.W. 2002. Life-Span
Development , Jakarta: Erlangga
___________,dkk. 2003. Adolesence Perkembangan  Remaja ,  Jakarta:
Erlangga
____________. 2007. Remaja Edisi ke11
Jilid 2, Jakarta: Erlangga
Sarwono,  S.W.  2000. Remaja  dan Masalah-masalahnya , Jakarta:
Gunung Mulia
__________.  2011. Psikologi  Remaja ,
Jakarta: Rajawali Pers Sinisuka,  E.  1978. Masalah-masalah Kenakalan Remaja & Penanggulangannya Soejanto, A. 2005. Psikologi
Perkembangan ,    Jakarta:  Riheke Cipta
Sudarsono.  2004. Kenakalan  Remaja , Jakarta: Riheke Cipta
__________  1993. Etika  Islam  tentang Kenakalan Remaja, Jakarta:
Riheke Cipta
Sugiyono,  K.  2004. Pengantar  Sosiologi
(Edisi  Revisi) ,  Jakarta:  Lembaga Penerbit Fakultas Ekonomi
Universitas Indonesia Umar,  H.  2005. Riset  Sumber  Daya
Manusia dalam Organisasi , Jakarta:  PT.  Gramedia  Pustaka
Utama.