Hubungan Etos Kerja Dan Budaya Organisasi Dengan Perilaku Produktif Guru Pendidikan Jasmani Di Sekolah Menengah Kejuruan Kota Cimahi
Guntur Prybadi 1 , Akhmad Sobarna 2, Rony Mohamad Rizal 3 , Idris Supriadi 4
1,2,3 Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan (STKIP) Pasundan Cimahi
1 guntur.prybadi@stkippasundan.ac.id, 2 akhmadsobarna9@gmail.com 3 denrony@gmail.com, 4 idrissupriadi91@gmail.com

## Abstrak
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui arah dan kekuatan hubungan antara variabel  budaya  organisasi,  etos  kerja,  dan  perilaku  produktif.  Metode  penelitian  yang digunakan  adalah  kuantitatif  deskriptif  dengan  instrumen  kuesioner.  Hasil  pengujian hipotesis kedua menyimpulkan bahwa variabel budaya organisasi memiliki hubungan yang signifikan dengan perilaku produktif guru pendidikan jasmani. Pada hasil uji F  hipotesis ketiga, diperoleh nilai f hitung yang membuktikan bahwa etos kerja dan budaya organisasi secara simultan memiliki hubungan positif dan signifikan terhadap perilaku produktif guru pendidikan jasmani. Jadi dapat disimpulkan bahwa ada hubungan positif antara etos kerja dan budaya organisasi dengan perilaku produktif guru pendidikan jasmani. Implikasi dari hasil  penelitian  ini  adalah  bahwa  tidak  hanya  etos  kerja  dan  budaya  organisasi  yang berhubungan  dengan  perilaku  produktif  guru  pendidikan  jasmani,  tetapi  ada  banyak variabel lain yang berhubungan dengan perilaku produktif.
Kata kunci: Etos Kerja, Budaya Organisasi, Perilaku Produktif

## Abstract
The aim of this research is to determine the direction and strength of the relationship between organizational culture variables, work ethic and productive behavior. The research method used  is  descriptive  quantitative  with  a  questionnaire  instrument.  The  results  of  testing  the second  hypothesis  concluded  that  the  organizational  culture  variable  had  a  significant relationship with the productive behavior of physical education teachers. In the results of the third hypothesis F test, the calculated f value was obtained which proves that work ethic and organizational  culture  simultaneously  have  a  positive  and  significant  relationship  to  the productive  behavior  of  physical  education  teachers.  So  it  can  be  concluded  that  there  is  a positive  relationship  between  work  ethic  and  organizational  culture  and  the  productive behavior of physical education teachers. The implication of the results of this research is that it is not only work ethic and organizational culture that are related to the productive behavior of  physical  education  teachers,  but  there  are  many  other  variables  that  are  related  to productive behavior.
Keywords : Work Ethic, Organizational Culture, Productive Behavior
Article Information Received: 28-05-2024 Revised: 26-06-2024 Accepted: 30-06-2024
PENDAHULUAN Pada Abad XXI yang dikatakan sebagai abad informasi, abad mega kompetisi, abad profesionalisasi,  dan  abad  globalisasi  dalam  praktek  nyata  di  lapangan,  telah memperlihatkan keampuhan perputaran rodanya yang mulai  menggilas siapa saja yang
tidak siap untuk ikut bergulir dengan laju  dinamika abad  ini. Salah satu korban utama dari keampuhan perputaran roda abad XXI  ini adalah lembaga pendidikan. Lembaga pendidikan ini, terutama yang ada di negara-negara berkembang, ada banyak lembaga pendidikan yang terpaksa mati suri sehingga terpaksa menutup lembaganya. Namun, sebaliknya, di dunia pendidikan yang ada pada banyak negara berkembang, juga ada banyak tumbah lembaga pendidikan Nasional maupun Internasional yang mewah dan berhasil.
Uraian  di  muka  memperlihatkan  adanya  unsur  paradoksal  yang  tumbuh  dan berkembang dilembaga pendidikan dewasa ini yaitu adanya tantangan dan kesempatan. Di satu  pihak,  tantangan  pemutusan  hubungan  kerja  Guru  Penjas  perlu  diatasi  sebaik  dan sesegera  mungkin,  begitu  juga  kesempatan  pembangunan  lembaga-lembaga  pendidikan baru yang terjangkau oleh rakyat kecil juga perlu segera diraih.
Selain  itu,  bagi  lembaga  pendidikan  yang  masih  berlangsung,  harus  segera memperbaiki  pengelolaan  manajerial  lembaga  pendidikan  semaksimal  mungkin. Sebagaimana  diketahui,  ada  banyak  faktor  yang  mempengaruhi  kelangsungan  hidup sebuah  lembaga  pendidikan.  Seperti  yang  dikemukakan  oleh  (Mahanggoro,  2018) menyebutkan bahwa faktor-faktor yang berpengaruh terhadap produktivitas kerja  dapat digolongkan  menjadi  dua  golongan  yaitu  faktor  internal  dan  faktor  eksternal  Faktor internal  meliputi  komitmen  kuat  terhadap  visi  dan  misi  organisasi,  Struktur  dan  desain pekerjaan, motivasi, disiplin kerja serta etos kerja yang mendukung ketercapaian target, dukungan  sumber  daya  yang  bisa  digunakan  untuk  menunjang  kelancaran  pelaksanaan tugas,  kebijakan  perusahaan  yang  bisa  merangsang  (trigger)  kreativitas  dan  inovasi, Perlakuan  menyenangkan  yang  bisa  diberikan  pimpinan  atau  rekan  kerja,  praktik manajemen  yang  diterapkan  pimpinan,  lingkungan  kerja  ergonomis,  kesesuaian  antara tugas  yang  diemban  dengan  latar  belakang  pendidikan,  pengalaman,  minat,  keahlian, maupun  keterampilan  yang  dikuasai,  komunikasi  inter  dan  antar  individu  dalam membangun  kerja.  Faktor  internal  yang  berkaitan  dalam  penelitian  ini  yaitu  perilaku produktif staf pengajar khususnya guru PENJAS.
Etos kerja merupakan sikap hidup yang bersedia bekerja keras, penuh semangat untuk  mampu  menolong  diri  sendiri  atau  mandiri,  berpola  hidup  sederhana,  mampu bekerja sama dengan sesama manusia atas dasar gotong royong dan kekeluargaan serta selalu  berpikir  kreatif  dan  maju  (Sagir,  2000).  Selain  itu  menurut  (Tasmara,  2002) mengemukakan  bahwa  ciri-ciri  orang  yang  mempunyai  dan  menghayati  etos  kerja  akan nampak  dalam  sikap  dan  tingkah  lakunya  yang  dilandaskan  pada  suatu  keyakinan  yang sangat mendalam bahwa kerja itu merupakan ibadah, suatu panggilan, dan amanah.
Belajar merupakan aktivitas menuju kehidupan yang lebih baik secara sistematis. Proses belajar terdiri atas tiga tahapan, yaitu tahap informasi, transformasi, dan evaluasi. Yang  di  maksud  dengan  tahap  informasi  adalah  proses  penjelasan,  penguraian,  atau pengarahan  mengenai  prinsip-prinsip  struktur  pengetahuan,  keterampilan,  dan  sikap. Tahap transformasi adalah proses pengalihan atau perpindahan prinsip-prinsip struktur tadi ke dalam diri peserta didik. Proses transformasi di lakukan melalui informasi. Namun, informasi itu harus dianalisis, diubah, atau ditransformasikan ke dalam bentuk yang lebih abstrak atau konseptual agar dapat digunakan dalam konteks yang lebih luas. Dalam hal ini, peranan dan bantuan pengajar sangat di perlukan (Rohendi, 2021).
Pada dasarnya, pelaksanaan proses belajar mengajar dapat terlaksana dengan baik apabila faktor-faktor yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran seperti peserta didik, pendidik, sarana dan prasarana pendidikan saling mendukung. Guru yang berperan sebagai pendidik  dinilai  memegang  peranan  penting  demi  tercapainya  kualitas  proses  belajar mengajar yang diharapkan. Guru harus bekerja secara efisien, efektif dan produktif. Secara keseluruhan guru harus mencapai kinerja yang bagus. Kinerja guru yang bagus bisa dicapai salah  satunya  adalah  guru  harus  memiliki  etos  kerja  yang  tinggi.  Salah  satu  upaya  yang harus dilakukan oleh para pengelola sekolah adalah dengan membentuk sekolah sebagai
suatu  organisasi  pendidikan  yang  bersifat  kondusif  dengan  mengembangkan  suasana demokratis di kalangan personilnya yang meliputi staf tata usaha dan tenaga pendidik atau guru.
Budaya  organisasi  terbukti  mampu  menjadi  kontrol  dalam  pencapaian  tujuan lembaga pendidikan dengan menjadikan sebuah lembaga pendidikan menjadi lebih maju, konsisten, dan antisipatif terhadap perkembangan lingkungan. Kuat dan kentalnya budaya organisasi di dalam sebuah lembaga pendidikan pastinya akan bisa memberikan kontribusi yang sangat berarti bagi karyawan dalam hal tentang pemahaman suatu persoalan yang perlu  diselesaikan  dan  menjadi  keunggulan  dalam  menghadapi  tantangan.  Budaya organisasi yang baik dan positif menjadikan suatu lembaga pendidikan lebih percaya diri, kuat dan stabil. Demi kepentingan bersama lembaga pendidikan harus bisa menanamkan pentingnya  budaya  organisasi  kepada  guru  karena  akan  menyadarkan  mereka  bahwa setiap  manusia  memiliki  sifat,  peran  dan  ketergantungan  satu  dengan  lainnya.  Sikap tersebut yang nantinya akan menciptakan harmonisasi hubungan terhadap sesama anggota atau  karyawan  dengan  menghasilkan  team  work  yang  handal  dengan  harapan  bisa menaikkan produktivitas kerja.
Suasana  kondusif  sangat  diperlukan  mengingat  semakin  beratnya  tuntutan masyarakat  terhadap  kualitas  lembaga  pendidikan  khususnya  sekolah,  sedangkan pengelola atau kepala sekolah tidak akan mampu untuk menjawab tuntutan tersebut tanpa menjalin kerjasama yang baik dengan setiap personil sekolah, terutama sekali para guru. Untuk  membentuk  budaya  organisasi  (sekolah)  yang  efektif,  seluruh  pemangku kepentingan di sekolah perlu memahami dan bergerak dalam suatu kesamaan visi dan misi sekolah.  Budaya  organisasi  di  sekolah  atau  budaya  sekolah  merupakan  nilai-nilai, kepercayaan, dan tindakan sebagai hasil kesepakatan bersama yang melahirkan komitmen seluruh personil untuk melaksanakannya secara konsekuen dan konsisten. Budaya sekolah harus  kondusif  dengan  memperhatikan  berbagai  potensi  bagi  pemberdayaan  segenap sumber daya yang ada secara optimal dan memberikan kesempatan bagi setiap personil untuk berkreasi dan berinovasi di dalam pelaksanaan tugasnya sesuai dengan visi dan misi sekolah. Dengan demikian budaya yang positif akan mempengaruhi pengembangan diri dan kompetensi  profesional  setiap  personil  dalam  upaya  proses  peningkatan  mutu  sekolah khususnya dan mutu pendidikan secara umum.
Bertolak dari temuan di muka, peneliti merasa terpanggil untuk melakukan kajian tentang  kedua  variabel  etos  kerja  dan  budaya  organisasi  sebagai  variabel  kriteria  dan perilaku produktif sebagai variabel terikat di dalam penelitian ini.
Berdasarkan  pembahasan  diatas,  maka  yang  menjadi  tujuan  penelitian  ini  adalah: untuk  mengetahui  arah  dan  kekuatan  hubungan  antara  variabel-variabel  berikut  ini: budaya organisasi, etos kerja dan perilaku produktif.
Hipotesis  merupakan  pendapat  yang  kebenarannya  masih  rendah  atau  kadar kebenarannya  masih  belum  meyakinkan.  Kebenaran  pendapat  tersebut  perlu  diuji  atau dibuktikan .  Berdasarkan teori tersebut, maka yang menjadi hipotesis dalam penelitian ini: (1)Terdapat  hubungan  positif  antara  Etos  Kerja  dengan  Perilaku  produktif  Guru  Penjas. (2)Terdapat hubungan positif antara Budaya Organisasi dengan Perilaku Produktif Guru Penjas.  (3)Terdapat  hubungan  positif  antara  Etos  Kerja  dan  Budaya  Organisasi  secara bersama-sama dengan Perilaku Produktif Guru Penjas.
KAJIAN TEORETIK
Etos kerja ialah tindakan total seorang pegawai yang disertai dengan komitmen dan mengarah  pada  tindakan  positif  terhadap  hasil  kerjanya.  Dalam  penelitian  ini  yang dimaksud  dengan  etos  kerja  Guru  Penjas  adalah  sikap  mental  Guru  Penjas  untuk menghasilkan  hasil  kerja  yang  baik  dan  bermutu,  tercermin  dalam  praktik  kerja  Guru Penjas yang ulet, disiplin, proaktif, obyektif, konsisten dan mandiri.
Budaya organisasi merupakan sebuah norma dan nilai sebagai sistem yang digunakan oleh  seluruh  anggota  organisasi  yang  dapat  membedakan  organisasi  satu  dengan  yang lainnya.
Perilaku produktif hasil atau ukuran yang menjadi pembanding antara input seperti sumber  daya, tenaga kerja  terhadap  output  yang dihasilkan  oleh  kinerja  karyawan pada suatu industri seperti tindakan kontruktif, percaya diri, bertanggung jawab, memiliki rasa cinta  terhadap  pekerjaan,  mempuyai  pandangan  ke  depan,  mampu  mengatasi  peroalan dengan  lingkungan  yang  berubahubah,  mempuyai  kontrobusi  yang  positif  terhadap lingkunganya, memiliki kekuatan untuk mewujudkan potensinya.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  yaitu  deskriptif  kuantitatif  dengan  instrument angket.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  SMK  se  Kota  Cimahi  yang  dimulai  pada tanggal  26  Oktober  2023  sampai  dengan  selesai.    Untuk  itu  sampel  yang  diambil  dari populasi  harus  betul-betul  representatif  (mewakili).  Teknik  pengambilan  sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik  purposive  sampling.  Purposive sampling  adalah  teknik  penentuan  sampel  dengan  pertimbangan  tertentu.  Data  yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data Etos Kerja dan data budaya Organisasi dan data Perilaku Produktif Guru Penjas. Ada tiga jenis data yang dijaring dalam penelitian ini dengan  menggunakan  kuesioner  yang  dikembangkan  sendiri  untuk  masing-masing variabel.  Data  dijaring  dengan  menggunakan  instrumen  yang  berbentuk  skala  penilaian terhadap  pernyataan  dengan  lima  rentang  jawaban  berskala  lima  yaitu  skala  likert. Penggunaan angket dalam penelitian ini didasari oleh variabel yang digunakan yaitu antara lain : etos kerja, budaya organisasi dan perilaku produktif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Indikator etos kerja terdiri dari sikap kerja guru, kemauan guru dalam menyelesaikan pekerjaan, perasaan karyawan dalam bekerja, serta kesungguhan karyawan ketika bekerja. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat hubungan antara etos kerja dengan perilaku produktif  guru  penjas  yang  dibuktikan  dengan  hasil  perhitungan  uji  t  diperoleh  nilai signifikansi variabel etos kerja sebesar 0,008 sehingga lebih kecil dari 0,05.  Dalam nilai t hitung  >  t  table  sebesar  1,787  >  1,717  sehingga  disimpulkan  bahwa  variabel  etos  kerja memiliki hubungan yang signifikan terhadap perilaku produktif guru penjas.
Dari hasil pengolahan data membuktikan bahwa adanya hubungan antara etos kerja dengan  perilaku  produktif  guru  penjas  yang  di  dukung  oleh  hasil  perhitungan  koefisien korelasi  antara  etos  kerja  dengan  perilaku  produktif  sebesar  0,025  yang  berarti koefisiennya  berpengaruh  positif  berbanding  lurus  antara  etos  kerja  dengan  perilaku produktif. Apabila berbanding lurus ketika etos kerja meningkat maka perilaku produktif meningkat.  Pada  tabel  di  atas  menunjukan  angka  korelasi  etos  kerja  dengan  perilaku produktif sebesar 0,025 yang berarti memiliki tingkat hubungan yang sangat rendah.
Budaya organisasi memperlihatkan sejauh mana karyawan didorong untuk bersikap inovatif  dan  berani  mengambil  resiko  dan  sejauh  mana  karyawan  menjalankan  presisi, analistis, dan perhatian pada hal - hal detail, dimana manajemen berfokus lebih pada hasil ketimbang  pada  teknik  dan  proses  yang  digunakan  untuk  mencapai  hasil  tersebut  baik secara orientasi tim maupun individu yang memiliki sikap inovatif, agresif dan kompetitif. Karakteristik  budaya  organisasi  tercermin  dari  bagaimana  organisasi  tersebut meningkatkan  pertumbuhan  perusahaan.  Berdasarkan  uji  t  diperoleh  nilai  signifikansi variabel budaya organisasi sebesar 0,034 sehingga lebih kecil dari 0,05. Dalam nilai t hitung >  t  table  sebesar  2,261>1,717  sehingga  disimpulkan  bahwa  variabel  budaya  organisasi memiliki hubungan yang signifikan terhadap perilaku produktif guru penjas.
Koefisien korelasi antara budaya organisai dengan perilaku produktif sebesar 0,698 yang berarti koefisiennya berpengaruh positif berbanding lurus antara budaya organisasi dengan perilaku produktif. Apabila berbanding lurus ketika budaya organisasi meningkat maka perilaku produktif meningkat. Pada tabel di atas menunjukan angka korelasi budaya organisasi dengan perilaku produktif sebesar 0,698 yang berarti memiliki tingkat hubungan yang tinggi.
Produktivitas  bersumber  dari  individu  yang  melakukan  kegiatan,dimana  individu tersebut sebagai  tenaga  kerja  yang  memiliki  kualitas  kerja  yang  memadai.  Produktivitas kerja merupakan keluaran (output) yang dapat dilihat dari kualitas dan kuantitas jumlah barang  atau  jasa,  berdasarkan  waktu  standar  yang  ditetapkan  oleh  perusahaan. Produktivitas  kerja  dipengaruhi  oleh  berbagai  macam  faktor,  contohnya  motivasi  kerja, disiplin  kerja,  mental dan  kemampuan  fisik.  Dari  hasil  perhitungan  uji  f  secara  simultan diperoleh nilai signifikansinya 0,001< 0,05 dan nilai F hitung 10,245> 3,44 artinya variabel independen dimana etos kerja dan budaya organisasi secara simultan memiliki hubungan yang positif dan signifikan terhadap perilaku produktif guru penjas.
Koefisien  korelasi  yang  dibuktikan  dengan  hasil  R  square  antara  etos  kerja  dan budaya  organisai  dengan  perilaku  produktif  sebesar  0,494  yang  berarti  koefisiennya berpengaruh  positif  berbanding  lurus  antara  etos  kerja  dan  budaya  organisasi  dengan perilaku  produktif.  Apabila  berbanding  lurus  ketika  etos  kerja  dan  budaya  organisasi meningkat  maka  perilaku  produktif  meningkat.  Pada  tabel  di  atas  menunjukan  angka korelasi etos kerja dan budaya organisasi dengan perilaku produktif sebesar 0,494  yang berarti memiliki tingkat hubungan yang sedang.
Tidak hanya etos kerja dan budaya organisasi saja yang memiliki hubungan dengan perilaku produktif, hal ini terlihat dari perolehan nilai koefesiensi determinasi (R2) yaitu nilai  adjusted  R-square  ialah  0,446,  berarti  hubungan  variabel  independen  terhadap dependen sebesar 44,6% dan sisanya 55,4% dipengaruhi oleh variabel diluarnya. Dari hasil tersebut juga didapatkan bahwasanya persentase hubungan antara etos kerja dan budaya organisasi  dengan  perilaku  produktif  sebesar  44,6%.  Sisanya  yaitu  55,4%  adalah  faktor yang memengaruhi atau dijelaskan oleh variabel lain yang tak diteliti pada penelitian ini. Dapat disimpulkan bahwa bukan hanya etos kerja dan budaya organisasi saja yang memiliki hubungan  dengan  perilaku  produktif  guru  penjas  SMK  di  kota  Cimahi  namun  masih terdapat  55,6%  dipengaruhi  pula  oleh  faktor-faktor  lain  di  luar  penelitian  ini,  seperti kompensasi atau karena faktor beban kerja, gaya kepemimpinan ataupun lingkungan kerja.

## SIMPULAN
Berdasarkan  uraian  hasil  penelitian  dan  pembahasan  penelitian  tentang  pengaruh hubungan etos kerja dan budaya organisasi dengan perilaku produktif guru penjas SMK di kota Cimahi, maka dapat ditarik kesimpulan dari peneltian ini adalah:
1. Terdapat hubungan positif antara Etos Kerja dengan Perilaku produktif Guru Penjas.
2. Terdapat hubungan positif antara Budaya Organisasi dengan Perilaku Produktif Guru Penjas.
3. Terdapat hubungan positif antara Etos Kerja dan Budaya Organisasi secara bersama- sama dengan Perilaku Produktif Guru Penjas.
Implikasi dari hasil penelitian ini yaitu bukan hanya etos kerja dan budaya organisasi saja yang memiliki hubungan dengan perilaku produktif guru penjas, namun masih banyak variabel  lain  yang  berhubungan  dengan  perilaku  produktif.  Dengan  hasil  penelitian, pembahasan dan kesimpulan dalam penelitian ini, maka peneliti merekomendasikan dari penelitian di bawah ini :
Bagi sekolah harus lebih memperhatikan kemampuan mengembangkan potensi diri pada  setiap  guru  dan  melihat  bagaimana  etos  kerja  pada  setiap  guru  agar  terciptanya
kinerja  guru  yang  kian  meningkat.  Sehingga  dalan  tujuan  pendidikan disekolah  tersebut akan  lebih  mudah  terlaksana  dan  terimplementasi.  Sekolah  sebaiknya  selalu memperhatikan apa yang dibutuhkan oleh guru khususnya guru penjas, seperti sarana dan prasarana penunjang seperti fasilitas olahraga yang tersedia di sekolah, sekolah harus lebih mengapresiasi  guru  dan  staff  yang  memberikan  kontribusi  yang  baik  bagi  kemajuan sekolah, sebaliknya jika guru atau staff melakukan pelanggaran harus diberikan sanki yang tegas agar menumbuhkan sikap disiplin baik secara individu maupun keseluruhan. Sekolah mampu  membentuk  sebuah  tim  kerja  yang  didalamnya  membutuhkan  kerjasama  antar guru  dan  staff  lainnya  agar  tidak  bersifat  kompetitif  satu  sama  lain  karena  merupakan tanggung jawab bersama. Sekolah membuat perencanaan kerja yang tersusun untuk tujuan yang  hendak  dicapai  agar  setiap  guru  memiliki  kewajiban  masing-masing  yang  harus diselesaikan  dan  selalu  melakukan  evalusi  kerja  sebagai  bentuk  perbaikan  dalam meningkatkan keberhasilan sekolah serta mampu menumbuhkan perasaan dimana status guru sudah menjadi kewajiban pada diri masing-masing.
Bagi  guru  sebaiknya  senantiasa  melakukan  pekerjaan  dengan  sungguh-sungguh meskipun fenomena yang terjadi dilapangan tidak sebaik yang diharapkan, salah satunya dari  segi  finansial  yang  diberikan  sekolah  terkadap  tidak  sesuai  dengan  apa  yang  telah dikerjaan, namun disamping itu perlu diingat bahwa setiap guru memiliki kewajiban yang sama yaitu guru berkewajiban melaksanakan pembelajaran, mulai dari perencanaan hingga evaluasi. Masing-masing guru memiliki cara yang berbeda dalam menjalankan kewajiban sebagai pengajar, tidak harus terpaku pada aturan sekolah yang ada namun masih dalam batas wajar dan tidak melanggar. Mampu berorganisasi secara musyawarah dan mufakat terhadap keputusan yang diambil. Guru sebaiknya rajin dalam mengikuti bimtek kepada pada  setiap  program  kegiatan  sekolah  agar  mampu  mambuat  perencanaan  kerja  yang sesuai  dengan  kewajiban  masing-masing  secara  professional,  karena  pekerjaan  yang dijalani  dengan  baik  akan  berpotensi  menghasilkan  hasil  yang  baik  pula.  Guru  yang bermutu  akan  menghasilkan  anak  didik  yang  berhasil  maka  guru  harus  senantiasa memperbaiki cara-cara yang kurang tepat dalam bekerja, sehingga hasilnya akan lebih baik.
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan lebih dalam mengkaji aspek dan variabel lain selain etos kerja dan budaya organisasi yang berhubungan dengan perilaku produktif guru penjas,  karena  hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  masih  terdapat  hubungan  lain  selain dari variabel yang telah diteliti.

## REFERENSI
Akhmad  Sobarna,  Sumbara  hambali,  Sanday  Tantra  Pratama,  Mohd  Shariman  Shafie, Muhammad Gilang Ramadhan. (2023). The Effect of Training Stride Length and Stride Frequency On Increasing Sprint Speed. Journal Migration Letters 20 (6), 1122-1136.
Akhmad Sobarna, Joseph Lobo, Edi Setiawan, Kristia Estilo, Lou Margarett Parcon, Andrea Audine  Bulquerin,  Jackelyn  Delos  Santos,  Mike  Jhun  Valencia,  Joanna  Marie  Sabid, Frienzie  Inayan,  (2023). An  examination  Of  an  8-week  online  activity-specific  skills program to BMI of local college student. Journal Fizjoterapia Polska 3 (2023), 228-234. Akhmad Sobarna, Ahmad Hamidi,. (2023). Improving Adolescent Life Skills Through Sport Programs  At  The  Child  Correctional  Institution,  Jurnal  pendidikan  Jasmani  dan Olahraga, Universitas Pendidikan Indonesia. Vol 8, No 2 (2023)
Al-Hareth. (2019). Effect of Job Stress on Job Performance among the Employees of Jordan Telecom  Group.  Research  Journal  of  Social  Sciences.  Research  Journal  of  Social Sciences, 9(5), 56.
Arikunto, S. (2016). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta. Busro, M. (2018). Teori-Teori Manajemen Sumber Daya Manusia. Prenadameidia Group. Djakfar, M. (2012). Etika Bisnis: Menangkap Spirit Ajaran Langit dan Pesan Moral Ajaran Bumi. Penebar Swadaya.
Gabbard, Carl., LeBlanc, Betty., and Lowy, S. (1994). (2016). Physical Educationfor Children: Building the Foundation, (2nd Ed.). Prentice Hall.
Ghozali, I. (2020). Aplikasi Analisis Multivariate dengan Program SPSS, Ed.3. Badan Penerbit UNDIP.
Ghozali, M. (2013). Pengaruh Kualitas Pelayanan dan Harga Terhadap Kepuasan Pelanggan Pada Expedisi di Surabaya. Jurnal Ilmu Dan Riset Manajemen, Vol. 3, No, hal. 1-15. Graves. (2012). Corporate Culture Diagnosis and Change:Auditing and Changing the Culture Organizations. Frances Pinter (publishers) Limited.
Herjanto, E. (2007). Manajemen Operasi Edisi Ketiga. grasindo.
Husdarta, JS. Dan Saputra, Y. M. (2013). Belajar Dan Pembelajaran Pendidikan Jasmani Dan Kesehatan. Alfabeta.
Indrawan, R., & Yaniawati, P. (2017). Metodologi Penelitian: Kuantitatif, Kulaitatif, dan 179 Campuran  Untuk  Manajemen,  Pembangunan,  dan  Pendidikan  (Revisi).  PT  Refika Aditama.
Koentjaraningrat. (1985). Kebudayaan,Mentalitas dan Pembangunan. grasindo. Kotler, K. (2009). Manajemen Pemasaran, Terjemahan : Benyamin Molan, edisi kedua belas. PT Indeks.
Kusriyanto, B. (2016). Meningkatkan Produktivitas Karyawan. Gramedia. Mahanggoro. (2018). Produktivitas Kerja Dengan Sinergisitas Kecerdasan (ESPQ). Cetakan Pertama Hal 116. CV Budi Utama: Yogyakarta., 3, 116.
Matakupan,  J.  (2016).  Teori  Bermain.  Departemen  Pendidikan  dan  Kebudayaan,  DIRJEN Pendidikan Dasar dan Menengah.
Muslich,  M.  (2017).  Pembelajaran  Berbasis  Kompetensi  dan  Kontekstual.  Panduan  Bagi Guru. Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah. Bumi Aksara.
Nuha, M. S. dan M. U. (2018). Pengaruh etos Kerja dan Budaya Organisasi terhadap Kinerja PT. Ananda Jataka Bayu Sejahtera (AJBS) di Kota Gresik. Jurnal Fakultas Ekonomi, 7(1), 63.
Nurdin, I. (2012). Budaya Organisasi Konsep, Teori, dan Implementasi. UB. Press. Paturusi, A. (2022). Manajemen Pendidikan Jasmani dan Olahraga. PT Asri Mahasatya. Priansa, D. J. (2018). Perencanaan & Pengembangan SDM. Alfabeta. Rahayu, S. (2013). No Title. Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia UNPAS, 42. Ratnasari, S. L. (2019). Manajemen Kinerja Dalam Organisasi. Qiara Media. Renaldi,  M.  (2016).  Pengaruh  Disiplin  Kerja  dan  Etos  Kerja  serta  Gaya  Kepemimpinan Situasional  terhadap  Kinerja  Pegawai  di  Kantor  Badan  Penanggulangan  Bencana Daerah Kota Palu. E-Jurnal Katalogis, 4(10), 162.
Rohendi,  A.  (2021).  FILSAFAT  ILMU  Pengantar  Teori  Pendidikan  dan  Olahraga.  Penerbit Kreasi Cendekia Pustaka (KCP).
Sagir, S. (2000). Membangun Manusia Karya, Masalah Ketenagakerjaan dan pengembangan SDM. Pustaka Sinar Harapan.
Salim,  R.  S.  dan  V.  (2015).  Faktor  Etos  Kerja  dan  Lingkungan  Kerja  dalam  Membentuk Loyalitas Kerja Pegawai pada PT Timur Raya Alam Damai. Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Manajemen (JIAM), 15(1), 17–18.
Sedarmayanti.  (2016).  Manajemen  Sumber  Daya  Manusia  Reformasi  Birokrasi  Dan Manajemen Pegawai Negeri Sipil. PT. Refika Aditama.
Sudarmanto. (2015). Kinerja dan Pengembangan Kompetensi SDM. Pustaka Pelajar. Sugiyono. (2012). Metode Penelitian (alfabneta, p. 5). Sugiyono. (2017a). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabet. Sugiyono. (2017b). Metode Penelitian Kuatitatif, Kualitatif dan R&D. Sulaksono, H. (2015). Budaya Organisasi dan Kinerja. DEEPUBLISH. Sutrisno, E. (2017). Manajemen Sumber Daya Manusia . Kencana Prenada Media Group. Tasmara, T. (2002). Membudayakan Etos Kerja Islami . Gema Insani Press.
Timbuleng,  S.  (2015).  Etos  Kerja,  Disiplin  Kerja,  dan  Komitmen  Organisasi  Pengaruhnya Terhadap Kinerja Karyawan Pada PT Hasjrat Abadi Cabang Manado. Jurnal EMBA, 3(2), 1052.