Vol. 5 No. 1 2024 DOI: https://doi.org/10.19105/ec
Edu Consilium : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam ISSN: 2548-4311 ( Print ) ISSN: 2503-3417 ( Online ) http://ejournal.iainmadura.ac.id.educons
Digitalisasi Layanan Asesmen Konseling Berbasis Neuro-linguistic Programming dengan Model ADDIE di SMK Negeri 1 Kademangan Blitar Muchamad Saiful Muluk 1 * , Rafika Akhsani 2 , Ibnu Athaillah 3 , Moch. Kholil 4
1 Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
2 Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
3 Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
4 Akademi Komunitas Negeri Putra Sang Fajar Blitar
* Corresponding author: email: saifulalmuluk@gmail.com

## Abstract
Keywords: Digitalization
Counseling Assessment; Neuro-linguistic Programming; ADDIE Model.
Counseling services are an integral part of education in helping students fulfill their developmental  tasks  and  solve  problems  that  hinder  them.  However,  there  are problems  that  hinder  the  performance  of  counseling  teachers,  including  the proportion  of  counseling  teachers'  duties  exceeding  the  limit,  the  complexity  of students'  problems,  the  conventional  counseling  service  process,  and  the  lack  of documentation of the counseling process. This requires a solution, one of which is the  digitization  of  counseling  services.  The  focus  of  this  research  is  the development  of  a  neuro-linguistic  programming  (NLP)  based  counseling  service application at SMK Negeri (SMKN) 1 Kademangan Blitar. The research procedure uses  the  ADDIE  model  (analysis,  design,  development,  implementation  and evaluation).  Data collected by forum group discussion, interview, observation and documentation.  The  results  showed  that  the  developed  counseling  service application  was  able  to  detect  the  tendency  of  the  counselee's  modality  and determine the sub modality map quickly and accurately. This makes it easier for counselors  to  carry  out  the  stages  of  diagnosis,  prognosis,  treatment,  evaluation and follow-up of counseling process, as well as documenting the counseling record. Based  on  the  results  of  the  application  testing  and  implementation,  counseling teachers feel helped by the digital counseling service application. Abstrak Kata Kunci: Digitalisasi Asesmen Konseling; Neuro-lingusitic Programming;
Model ADDIE.
Layanan  konseling  menjadi  bagian  integral  pada  dunia  pendidikan  dalam membantu  peserta  didik  memenuhi  tugas  perkembangannya  dan menyelesaikan  masalah  yang  menghambatnya.  Namun,  ada  problem  yang menghambat kinerja guru BK, diantaranya proporsi tugas guru BK melebihi batas,  kompleksitas  permasalahan  peserta  didik,  proses  layanan  BK  yang konvensional,  dan  luputnya  dokumentasi  proses  konseling.  Hal  ini membutuhkan  solusi,  salah  satunya  adalah  digitalisasi  layanan  konseling.
Fokus  penelitian  ini  adalah  pengembangan  aplikasi  layanan  konseling berbasis neuro-linguistic programming (NLP) di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri  (SMKN)  1  Kademangan  Blitar.  Prosedur  penelitian  menggunakan model ADDIE (analysis, design, development, implementation dan evaluation). Data dikumpulkan dengan teknik forum group discussion (FGD), wawancara, observasi  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  aplikasi layanan  konseling  yang  dikembangkan  mampu  mendeteksi  kecenderungan
modalitas  dan  menentukan  peta  sub  modalitas  konseli  dengan  cepat  dan akurat.  Hal  ini  memudahkan  konselor  dalam  melakukan  tahapan  diagnosis, prognosis,  treatment,  evaluasi  dan  tindak  lanjut  proses  konseling,  sekaligus mendokumentasikan  rekam  konseling  yang  telah  dilakukan.  Berdasarkan hasil  ujicoba  dan  penerapan  aplikasi,  guru  BK  merasa  terbantu  dengan adanya aplikasi digitalisasi layanan konseling.
How  to  Cite :  Muluk.  M.S.,  Akhsani,  R.,  Athaillah,  I  &  Kholil,  M.  2024.  Digitalisasi  Layanan  Asesmen Konseling  Berbasis Neuro-linguistic Programming dengan  Model  ADDIE  di  SMK  Negeri  1  Kademangan Blitar.  Edu  Consilium  :  Jurnal  Bimbingan  dan  Konseling  Pendidikan  Islam,  Vol.  5  No.  1,  DOI: 10.19105/ec.v5i1.11233
Received: Dec, 4 th 2023; Revised: Jan, 30 th 2024; Accepted: Feb, 1 st 2024
©Edu Consilium : Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia. Edu Consilium is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

## Pendahuluan
Layanan bimbingan dan konseling (BK) di instansi pendidikan merupakan pelayanan psiko- pedagogis yang bertujuan mengembangkan kompetensi peserta didik supaya mampu memenuhi tugas  perkembangannya  secara  maksimal  sekaligus  mengatasi  problematika  yang  dapat menghambat  dan  mengganggu  perkembangannya  (Febrini,  2020).  Menurut  Peraturan  Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 111 Tahun 2014 Tentang Bimbingan dan Konseling  Pada  Pendidikan  Dasar  Dan  Pendidikan  Menengah  tahun  2014,  tujuan  dari  layanan bimbingan dan konseling adalah untuk membantu konseli dalam mencapai perkembangan yang optimal  dan  kemandirian  yang  utuh  dalam  aspek  pribadi,  belajar,  social,  dan  karir.  Dalam peraturan tersebut, rasio konselor dan konseli dalam instansi pendidikan menengah adalah 1:150, yang artinya setiap satu konselor sekolah menangani 150 peserta didik sebagai konselinya.
Idealnya setiap guru BK / konselor menangani 150 konseli, namun fakta di lapangan, masih banyak  guru  BK-nya  melayani  bimbingan  dan  konseling  melebihi  kapasitasnya,  bahkan  sampai 300-400  peserta  didik.  Data  pada  sekolah  menengah  kejuruan  (SMK)  di  kabupaten  Blitar  pada tahun  2023  menurut  Data  Pokok  Pendidikan  tercatat  ada  16.187  siswa  dari  32  sekolah  SMK negeri  dan  swasta  (Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Pendidikan  Dasar  dan Pendidikan  Menengah,  2023).  Sementara  menurut  Risma  Listiawati,  S.Pd.,  selaku  ketua Musyawarah Guru Bimbingan dan Konseling (MGBK) SMK Negeri dan Swasta di kabupaten Blitar, jumlah guru BK yang ada adalah 42 orang (Listiawati, 2023). Hal ini menunjukkan bahwa rasio konselor  :  konseli  di  SMK  kabupaten  Blitar  adalah  1  :  385.  Secara  khusus,  SMK  Negeri  1 Kademangan  Blitar  pada  tahun  2023  memiliki  peserta  didik  sebanyak  2261  siswa  ( Data Pokok SMKN 1 KADEMANGAN - Pauddikdasmen , 2023) dengan 8 orang guru BK, sehingga rasio konselor : konseli adalah 1 : 282. Berdasarkan data tersebut, rata-rata setiap guru BK memiliki beban kerja yang berlebih dari kinerja idealnya.  Realitas ini memiliki dampak pada produktifitas layanan BK dan capaian kinerja guru BK yang kurang maksimal.
Selain  beban  kerja  guru  BK  yang  tidak  ideal,  ada  permasalahan  yang  dihadapi  guru  BK  di sekolah diantaranya adalah kompleksitas permasalahan siswa, pemahaman dan asumsi negative tentang  guru  BK  oleh  peserta  didik,  guru  mata  pelajaran  dan  masyarakat  umum  (Fitriani  et  al., 2022),  profesionalisme  guru  BK  dan  penguasaan  teknologi  informasi  yang  kurang  (Handika  & Herdi,  2021),  serta  pendekatan  konseling  dan  asesmen  yang  digunakan  masih  manual  dan konvensional.  Dalam  rangka  mengatasi  problematika  tersebut,  guru  BK  perlu  meng- upgrade kompetensi diri dengan mempelajari pendekatan konseling modern dan memanfaatkan teknologi informasi untuk memudahkan proses layanan konseling yang dilakukan, sehingga lebih efektif dan efisien (Sodiq & Herdi, 2021).
Salah satu langkah yang dapat digunakan guru BK dalam meningkatkan layanan konseling kepada  peserta  didik  adalah  digitalisasi  layanan  konseling  menggunakan  pendekatan neuro- linguistic programing (NLP). NLP adalah mekanisme intervensi program yang ada di dalam otak

## Muchamad Saiful Muluk, Rafika Akhsani, Ibnu Athaillah, Moch. Kholil
(neuron) menggunakan media bahasa (ligusitic) yang berpengaruh pada cara berbicara, menulis dan  berperilaku  (Kay  &  Kite,  2009).  Alasan  menggunakan  pendekatan  NLP  sebagai  dasar pengembangan  digitalisasi  layanan  konseling  adalah  pendekatan  NLP  sejalan  dengan  fungsi konseling, mudah dipelajari dan dipraktekkan, memiliki teknik dengan pendekatan modern yang simple,  dan  berfokus  kepada  konseli (clien centered), sehingga  dengan  pendekatan  NLP  dapat memudahkan  konselor  dalam  membantu  konseli  dalam  berfikir rasional  dan  memiliki  perasaan yang tepat (Widyatmoko et al., 2017).
Penelitian  tentang  penerapan  NLP  dalam  dunia  konseling  sudah  banyak  dilakukan, diantaranya  penerapan  NLP  dalam  mengatasi stage fright pada  mahasiswa  (Rapikah  &  Casmini, 2020),  menurunkan  perundungan (bullying) di  sekolah  (Siraj  &  Wiryosutomo,  2020), meningkatkan rasa percaya diri (Santoso et al., 2020) dan kecerdasan emosional (Sanjaya, 2022), mengatasi kesulitan belajar (Hadi & Zubaidah, 2015), serta layanan psikologis lainnya. Penelitian ini berfokus pada pengembangan digitalisasi layanan konseling dengan pembuatan aplikasi untuk proses  layanan  konseling  berbasis  NLP.  Aplikasi  layanan  konseling  ini  dikembangkan  dengan model ADDIE dari Dick and Carry, dengan tahapan analysis, design, development, implementation dan evaluation (Rayanto & Sugianti, 2020). Selain itu, penelitian tentang pengembangan aplikasi bimbingan dan konseling juga sudah banyak dilakukan oleh peneliti lain, misalnya penelitian oleh Denny  Ozora  Robiyono,  dkk  dengan  judul  “Pengembangan  Aplikasi  Bimbingan  dan  Konseling (Studi  Kasus  SMA  Negeri  1  Bangil)”  yang  mengembangkan  aplikasi  untuk  mengidentifikasi kebutuhan layanan konseling siswa dengan instrument IKMS (Identifikasi Kebutuhan dan Masalah Siswa).  Hasil  penelitian  menunjukkan  beberapa  informasi  tentang  permasalahan  yang  dihadapi dan  layanan  yang  dibutuhkan  oleh  siswa  (Robiyono  et  al.,  2016).  Penelitian  oleh  Septiono,  dkk dengan judul “Sistem Informasi Bimbingan Konseling pada SMA 4 Bandar Lampung Menggunakan Metode Certainty Factor” yang mengembangkan system identifikasi permasalahan konseli untuk membantu  guru  BK  dalam  mengambil  keputusan  dalam  penanganan  masalah  (Septiono  et  al., 2022).  Penelitian  oleh  Indra  Warman  dan  Olga  Desti  Nopita  yang  berjudul  “Aplikasi  Bimbingan Konseling  Menggunakan  Metode  Waterfall  untuk  Monitoring  Perkembangan  Siswa”  berhasil mengembangkan  aplikasi  untuk  mengakomodasi  data  bimbingan,  perkembangan,  dan  prestasi siswa  (Warman  &  Nopita,  2022).  Penelitian  serupa  tentang  pengembangan  aplikasi  konseling berbasis website juga sudah banyak dilakukan, seperti aplikasi bimbingan konseling berbasis web di SMP Negeri 1 Teras Boyolali (Murni et al., 2016), dan SMK Negeri 16 Samarinda (Adhitya et al., 2022).  Namun,  berdasarkan  penelitian  terdahulu  tentang  pengembangan  aplikasi  bimbingan konseling  dan  penerapan  NLP  dalam  bidang  konseling,  belum  ada  penelitian  pengembangan aplikasi digital yang didesain berdasarkan pendekatan NLP dalam proses pelaksanaan konseling.
Tujuan dari penelitian ini adalah mengintegrasikan NLP dalam proses pelayanan asesmen konseling sesuai dengan tahapannya dalam bingkai aplikasi website. Aplikasi konseling berbasis NLP  didesain  memudahkan  guru  BK  dalam  mengidentifikasi  masalah  konseli,  memetakan  peta modalitas dan sub modalitas konseli, serta mendokumentasikan proses konseling yang dilakukan.

## Metode
Metode  penelitian  yang  digunakan  adalah research  and  development yang  mengadaptasi model  ADDIE  dengan  maksud  mengembangkan  dan  menyempurnakan  produk.  Penelitian  ini dilakukan selama 6 bulan sejak Juni – November 2023 kepada guru bimbingan konseling (BK) di SMK  Negeri  1  Kademangan  Blitar  sebanyak  8  orang.  Data  penelitian  diperoleh  dengan  teknik Forum  Group  Discussion (FGD),  wawancara,  observasi  dan  dokumentasi.  FGD  dan  wawancara dilakukan dengan guru BK, observasi dilakukan dengan pengamatan praktek pelayanan konseling dari  guru  BK  sebelum  dan  setelah  penggunaan  aplikasi,  dan  dokumentasi  dilakukan  dengan mengumpulkan data-data penting dari lapangan dan referensi terkait baik secara cetak maupun elektronik.

## Muchamad Saiful Muluk, Rafika Akhsani, Ibnu Athaillah, Moch. Kholil
Adapun prosedur penelitian dan pengembangan dengan pendekatan ADDIE yang dilakukan dalam  penelitian  ini  adalah  1)  Analisis,  2)  Desain,  3)  Pengembangan,  4)  Penerapan,  dan  5) Evaluasi (Rayanto & Sugianti, 2020). Pada tahap analisis (analysis) , berisikan analisis kebutuhan guru  BK,  analisis  pemetaan  masalah,  dan  analisis  harapan  guru  BK.  Pada  tahap  desain (design) berisikan perencanaan pengembangan aplikasi layanan konseling yang meliputi pembuatan peta konsep aplikasi, alur, dkk. Pada tahap pengembangan (development) perisikan pembuatan aplikasi layanan konseling berbasis website, validasi dan revisi. Pada tahap penerapan (implementation) , berisikan  pelatihan  konseling  NLP  kepada  guru  BK,  ujicoba  penggunaan  aplikasi  antar  guru  BK, dan  penerapan  penggunaan  aplikasi  kepada  siswa.  Sedangkan  pada  tahap  evaluasi (evaluation) , berisikan refleksi pelaksanaan konseling ketika sebelum dan sesudah menggunakan aplikasi.

## Hasil
Hasil penelitian pengembangan digitalisasi layanan konseling di SMK Negeri 1 Kademangan disesuaikan dengan tahapan penelitian model ADDIE.
Analisis ( Analysis )
Pada tahap analisis, berdasarkan hasil FGD, didapatkan data sebagai berikut.

## Tabel 1. Analisis Kebutuhan dan Pemetaan Masalah Guru BK
Aspek Permasalahan Harapan Rasio guru BK dan siswa Jumlah guru BK di SMK Negeri 1 Kademangan sebanyak 8 orang, sementara siswa yang dibimbing sebanyak 2.408 siswa, sehingga rasio guru BK : siswa adalah 1 : 301 Berdasarkan rasio, ada indikasi proporsi beban kerja guru BK yang tidak ideal / dua kali lipat. Harapannya ada tambahan tim BK atau teknologi tertentu yang memudahkan tugas guru BK. Kompetensi guru BK Semua guru BK perlu selalu meningkatkan kompetensi dan belajar teknik-teknik baru sesuai dengan tantangan zaman. Ada pelatihan/workshop terkait pendekatan-pendekatan konseling / teknik baru yang dapat digunakan guru BK dalam menjalankan tugasnya sebagai konselor sekolah sesuai dengan karakteristik peserta didik zaman now. Proses Pelayanan konseling siswa Proses pelayanan konseling siswa dilakukan di ruangan konseling / gazebo di sekolah secara konvensional. Seringkali memerlukan waktu yang cukup lama dalam mengidentifikasi masalah konseli. Proses pelayanan bisa dilakukan di mana saja yang tidak terbatas oleh waktu dan tempat. Ada cara khusus yang lebih efektif dan efisien dalam mengidentifikasi masalah konseli. Pencatatan dan dokumentasi proses konseling Dalam pelaksanaan konseling secara konvensional, seringkali dokumentasi proses konseling luput dari perhatian guru BK. Adanya system / aplikasi digital yang memudahkan dalam pendokumentasian proses rekam konseling secara otomatis.
(sumber: data penelitian, 2023)
Berdasarkan tabel 1 di atas, dapat dijelaskan bahwa beban kinerja guru BK di SMK Negeri 1 Kademangan  tidak  ideal  jika  dilihat  dari  rasio  guru  BK  :  siswa  sebesar  1:  301.  Dari  aspek kompetensi  guru  BK,  semua  guru  BK  sudah  memenuhi  standar  kompetensinya,  dimana  semua guru  BK  adalah  lulusan  BK.  Namun,  guru  BK  perlu  meningkatkan  kompetensinya  dengan pendekatan dan teknik konseling baru yang sesuai dengan karakteristik peserta didik. Sedangkan dari aspek pelayanan konseling, masih dilakukan secara konvensional yang seringkali luput dalam pendokumentasian  proses  konseling  dan  memerlukan  waktu  yang  cukup  lama.  Oleh  karena  itu, pengembangan  digitalisasi  layanan  konseling  berbasis  NLP  dapat  menjadi  salah  satu  solusi  atas
permasalahan  yang  dihadapi  guru  BK,  sekaligus  meningkatkan  kompetensi  guru  BK  dan memudahkan guru BK dalam proses konseling dan dokumentasi rekam konselingnya.

## Desain ( Design )
Tahap desain berisikan desain konseling NLP, desain aplikasi, dan desain tampilan aplikasi yang  akan  dibuat.  Berikut  ini  adalah  desain  konseling  berbasis  NLP  yang  dibuat  dengan menginternalisasikan ilmu NLP ke dalam proses konseling.
Gambar 1. Tahapan Proses Konseling berbasis Neuro-Linguistic Programming
Berdasarkan  gambar  1  di  atas,  proses  konseling  dengan  pendekatan  NLP  sama  dengan proses  konseling  secara  umum  yaitu  identifikasi  masalah,  diagnosis,  prognosis,  treatment, evaluasi  dan follow up (Pramusinta,  2021),  namun  dalam  setiap  tahapannya  diimplementasikan ilmu neuro-linguistic programming .  Pada  tahap  diagnosis,  konseling  berbasis  NLP  menggunakan konsep  modalitas  dan  sub  modalitas  konseli  sebagai  dasar  konselor  untuk  memilih  cara komunikasi yang paling tepat. Modalitas adalah representasi individu yang berkaitan dengan cara menerima informasi dari dunia luar, memaknai dan mengeluarkan kembali. Modalitas terdiri dari sub modalitas, diantaranya auditori (A), visual (V), kinestetik (K), oflaktori (O), dan gustavtory (G). Sistem  representasi  individu  dapat  diketahui  dari  cara  individu  berkomunikasi  menggunakan kata-kata  representasi  dari  sub  modalitas  yang  paling  dominan  (Elfiky,  2009).  Tahap  diagnosis dalam  konseling  NLP  ini  berisi rapport  building konselor  dengan  konseli,  identifikasi  masalah konseli,  sekaligus  menemukan  peta  modalitas  konseli.  Pada  tahap  prognosis,  konselor menanyakan  kepada  konseli  tentang  tujuan  dan  harapan  konseli,  sekaligus  menentukan  teknik konseling  yang  akan  digunakan  dalam  membantu  konseli.  Ketika  masalah  konseli  sudah ditemukan,  tujuan  dan  harapan  konseli  diketahui,  konselor  menentukan  teknik  dalam  NLP  apa yang  akan  digunakan.  Selanjutnya  masuk  ke  tahap treatment ,  dimana  konselor  membantu menyelesaikan  masalah  konseli  dengan  teknik  yang  sudah  ditentukan  sebelumnya.  Setelah treatment,  evaluasi  pelaksanaan  proses  konseling  dilakukan  dan  diputuskan  tindak  lanjut  apa yang  akan  dipilih  konseli,  apakah  sesi  sudah  berakhir  dan  tidak  perlu  sesi  lanjutan,  atau  akan diadakan sesi lanjutan.
Gambar 2. Desain Alur Subtanstif Aplikasi Konseling Neuro-Linguistic Programming.
Rapport
Building,
Modality - Sub Modality Analysis Diagnosis Prognosis Treatment Evaluasi & Tindak Lanjut Outcome Model Communica -tion, counseling outcome Aplying NLP Techniques on counseling process Reflection, Future Pacing,
Conclussio n

## Muchamad Saiful Muluk, Rafika Akhsani, Ibnu Athaillah, Moch. Kholil
Berdasarkan gambar 2, aplikasi yang dikembangkan untuk digitalisasi layanan konseling di SMK Negeri 1 Kademangan dimulai dengan meng-capture suara dari konseli pada tahapan rapport building . Suara konseli kemudian diubah menjadi teks, yang selanjutnya dengan algoritma aplikasi dianalisis  untuk  melihat  kencenderungan  tipe  modalitas  dan  sub  modalitas  dari  konseli. Kecenderungan tipe modalitas dan sub modalitas ini disimpulkan aplikasi dengan hasil yang dapat dibaca oleh konselor. Hasil analisis aplikasi pada tahap diagnosis modalitas dan sub modalitas ini digunakan  oleh  konselor  untuk  menentukan  cara  komunikasi  dan  teknik  konseling  yang  akan digunakan dalam tahapan prognosis. Kemudian konselor melakukan treatment untuk membantu konseli  menggunakan  cara  komunikasi  dan  teknik  yang  sudah  ditentukan,  mengevaluasi  proses konseling  yang  sudah  dilakukan  dan  mendiskusikan  tindak  lanjut  layanan.  Proses  dan  hasil konseling  kemudian  didokumentasikan  dalam  basis  data  berupa  hasil  rekam  konseling.  Hasil rekam konseling dapat dibuka kembali untuk referensi penanganan konseli di kemudian hari dan dicetak sebagai laporan kinerja dari guru BK. Adapun desain database aplikasinya sebagai berikut.
Gambar 3. Desain Data Base Aplikasi

## Pengembangan ( Development )
Tahap  pengembangan  berisikan  pembuatan  aplikasi  yang  telah  dirancang  pada  tahap desain,  ujicoba  dan  revisi.  Pembuatan  aplikasi  layanan  konseling  dikembangkan  denngan framework  laravel  dan  databse  mysql.  Laravel  adalah  framework  aplikasi  web  dengan  sintaks yang ekspresif dan elegan. Laravel memberi kebebasan kepada pengguna untuk berkreasi tanpa harus  memikirkan  hal-hal  kecil  ( The PHP Framework for Web Artisans ,  n.d.).  Laravel  merupakan framework  dengan  basis  bahasa  pemrograman  PHP  yang  dapat  digunakan  untuk  membantu proses  pengembangan  sebuah  website  agar  lebih  maksimal  dan  dinamis.  Framework  Laravel menggunakan  struktur  MVC  ( Model  View  Controller ).  MVC  merupakan  model  aplikasi  yang memisahkan  antara  data  dan  tampilan  berdasarkan  komponen  aplikasi.  Dengan  adanya  konsep model MVC, pengguna Laravel menjadi lebih mudah dalam mempelajari Laravel dan menjadikan proses  pembuatan  aplikasi  berbasis  website  menjadi  lebih  cepat.  Adapun  kelebihan  Laravel adalah template yang ringan, library yang lengkap, menggunakan konsep MVC, tool artisan, modul bersifat  independent  dan  invidu,  dan  lain  sebagainya  (Maksum,  2022).  Setelah  aplikasi  dibuat, selanjutnya dilakukan validasi dengan ujicoba pengalaman pengguna (user experience) kepada 8 guru BK di SMK Negeri 1 Kademangan Blitar.

## Gambar 4. Uji Coba Aplikasi di SMK Negeri 1 Kademangan
Berdasarkan ujicoba user experience aplikasi yang sudah dibuat, didapatkan data saran dari guru BK sebagai berikut.
Tabel 2. Ujicoba Pengalaman Pengguna Aplikasi
Aspek Saran Konsep & Desain Aplikasi Konseling Berbasis NLP Desain  aplikasi  sudah  sesuai  dengan  proses  konseling  yang  biasa dilakukan  guru  BK  di  sekolah,  namun  guru  BK  perlu  diberikan pelatihan tentan NLP. Tampilan Aplikasi (Dashboard) Pada  halaman  dashboard  perlu  diberikan  rekap  konseli  dalam bentuk diagram. Pada  halaman  dashboard  guru  BK  perlu  diberikan  laporan penanganan/pelayanan konseling setiap guru. Pada halaman dashboard admin/ketua tim guru BK di sekolah perlu ditampilkan laporan riwayat pelayanan konseling semua guru BK. Fitur Aplikasi Pada  fitur  tahap  diagnosis  perlu  ditambahkan  fitur  berupa  tombol “Ulangi”,  “Pause”,  dan  “Simpan”  untuk  memudahkan  proses wawancara konseling. Data  yang  sudah  terecord  dibuat  tersimpan  otomatis  jika  ada kendala listrik mati / sambungan internet tidak stabil. Pada  fitur  tahap  Prognosis,  perlu  dibedakan  tujuan  konseli melakukan  konseling  dan  tujuan  yang  ingin  diselesaikan  bersama konselor dalam sesi yang sedang berlangsung. Pada fitur tahap Treatment, perlu ditambahkan panduan/langkah/proses penggunaan teknik NLP yang digunakan. Pada fitur tahap Evaluasi dan Tindak Lanjut perlu ditambahkan fitur penjadwalan  tindak  lanjut  konseling  yang  disepakati  bersama konseli dan muncul otomatis di dashboard Kemudahan Penggunaan Aplikasi Aplikasi  simple  dan  mudah  digunakan,  namun  perlu  adanya panduan/petunjuk pembantu (tooltips) yang mengarahkan konselor mencatat proses konseling. Pada fitur tahap diagnosis perlu ditambahkan Pertanyaan Pembantu Diagnosis. Pada fitur-fitur yang diisi oleh konselor selama proses konseling di tahap  diagnosis,  prognosis,  treatment,  evaluasi  dan  tindak  lanjut perlu  adanya  menu  petunjuk  pengisian (tooltips), sehingga memudahkan konselor mengisi.
(sumber: data penelitian, 2023)

## Muchamad Saiful Muluk, Rafika Akhsani, Ibnu Athaillah, Moch. Kholil
Berdasarkan  tabel  2,  saran  dari  guru  BK  digunakan  untuk  memperbaiki  dan  melengkapi kekurangan tampilan aplikasi. Berikut ini adalah tampilan aplikasi setelah revisi.
Gambar 5. Tampilan halaman login aplikasi
Gambar  5  menjelaskan  tampilan  halaman  login  konselor  yang  berisikan  username  dan password,  serta  fitur  lupa  password.  Username  untuk  login  menggunakan  email  masing-masing konselor.
Gambar 6. Halaman Dashboard Konselor
Gambar 6 berisi fitur dashboard konselor yang berisikan informasi tentang aplikasi, jadwal sesi konseling lanjutan, jumlah konseli yang sudah dikonseling, rekam konseling, statistik diagram jenis kelamin dan kelas konseli.

## Gambar 7. Halaman Menu Konseling pada Level Konselor
Gambar 7 menjelaskan tentang halaman awal menu rekam konseling baru dan daftar rekam konseling  yang  sudah  pernah  dilakukan.  Rekam  konseling  baru  digunakan  untuk  memulai  sesi konseling,  dan  daftar  rekam  konseling  berisikan  tentang  riwayat  konseling  konseli  yang  sudah pernah dilakukan, rencana sesi konseling, proses sesi konseling yang sudah dilakukan, dan status penanganan konseling.
Gambar 8. Halaman Menu Diagnosis
Gambar  8  menjelaskan  halaman  menu  diagnosis  yang  berisikan  informasi  hasil  analisa modalitas dan sub modalitas konseli. Modalitas dan sub modalitas konseli didapatkan dari suara pada saat wawancara antara konselor dan konseli yang direkam oleh aplikasi, kemudian dirubah menjadi  text  dan  dianalisis  dengan  algoritma  aplikasi,  sehingga  muncul  informasi  tentang kecenderungan modalitas konseli dan sub modalitas yang paling dominan. Informasi dari analisis pada  tahap  diagnosis  inilah  yang  akan  dimanfaatkan  oleh  konselor  dalam  menentukan  pola komunikasi dan teknik konseling yang akan digunakan dalam membantu konseli.

## Gambar 9. Halaman Menu Prognosis
Gambar 9 menjelaskan tentang halaman menu pada tahap prognosis, yang berisikan tujuan umum,  rencana  sesi  konseling,  dan  tujuan  sesi  ini.  Tujuan  umum  yang  dimaksud  adalah  tujuan konseli  melakukan  konseling  untuk  menyelesaikan  permasalahannya.  Rencana  sesi  konseling adalah  rencana  tujuan  umum/permasalahan  konseli  diselesaikan  dalam  berapa  sesi.  Sedangkan tujuan sesi ini adalah tujuan/permasalahan konseli yang akan diselesaikan dalam sesi konseling yang sedang dilakukan.
Gambar 10. Halaman Menu Treatment
Gambar 10 menjelaskan tentang halaman menu treatment yang berisi tentang tujuan, teknik konseling  yang  digunakan,  ringkasan  proses  konseling,  kesimpulan,  dan  panduan  setiap  teknik yang  digunakan.  Tujuan  yang  ada  pada  menu treatment adalah  tujuan  sesi  konseling  yang otomatis  terisi  ketika  konselor  mengisikan  tujuan  konseling  yang  disepakati  akan  diselesaikan bersama konseli pada menu tujuan sesi ini pada tahap prognosis. Teknik adalah teknik NLP yang digunakan dalam proses konseling dan dilengkapi dengan panduan melakukan teknik yang tepat. Ringkasan  proses  konseling  adalah  catatan  konselor  tentang  kronologis  proses  konseling  yang sedang  dilakukan  dengan  konseli,  dan  kesimpulan  berisi  tentang  poin  penting  penyelesaian permasalahan konseli.

## Gambar 11. Halaman Menu Evaluasi
Gambar  11  menjelaskan  halaman  menu  evaluasi  proses  konseling  yang  sudah  dilakukan, terdiri  dari  menu  hasil  akhir,  evaluasi  dan  refleksi.  Hasil  akhir  secara  otomatis  terisi  ketika konselor  mengisikan  kesimpulan  pada  menu  treatment.  Sedangkan  evaluasi  dan  rekfleksi  diisi dengan evaluasi dan refleksi atas proses konseling yang sudah dilakukan.

## Gambar 12. Halaman Menu Tindak Lanjut
Gambar  12  menjelaskan  menu  tindak  lanjut  yang  berisikan  status  tindak  lanjut  sesi konseling,  tanggal  sesi  tindak  lanjut  dan  catatan  tindak  lanjut.  Status  tindak  lanjut  terdiri  dari “Selesai”  jika  sesi  konseling  sudah  berakhir  dan  tidak  ada  sesi  lanjutan,  dan  “Lanjut”  jika  masih ada sesi konseling lanjutan. Tanggal sesi tindak lanjut adalah tanggal tindak lanjut yang disepakati konselor  dan  klien  untuk  melaksanakan  konseling  lanjutan.  Catatan  tindak  lanjut  berisikan tujuan/permasalahan klien yang belum diselesaikan dalam proses konseling.

## Gamber 13. Halaman Menu Riwayat Konseling
Gambar 13 menjelaskan halaman menu riwayat konseling yang berisikan tanggal konseling, tujuan  sesi  konseling,  keterangan  sesi  prognosis,  treatment,  evaluasi  dan  refleksi,  dan  tindak lanjut serta fitur aksi yang terdiri dari cek data dan cetak. Cek data digunakan untuk mengecek dan  mengedit  data-data  yang  perlu  ditambahkan  dalam  masing-masing  tahapan  konseling, sedangkan cetak akan memunculkan ringkasan resume hasil konseling yang dapat dicetak dalam bentuk PDF dan diprint.
Gambar 14. Halaman Menu Cetak Riwayat Konseling
Gambar  14  menjelaskan  halaman  menu  cetak  riwayat  konseling  yang  berisikan  identitas konseli,  identitas  konselor,  tanggal  konseling  dilakukan,  dan  rekam  konseling  yang  sudah dilakukan mulai tahap diagnosis, prognosis, treatment, evaluasi & refleksi, serta tindak lanjut.

## Gambar 15. Halaman Menu Dashboard Admin Konselor
Gambar  15  menjelaskan  halaman  menu  dashboard  admin  konselor  yang  terdiri  dari informasi aplikasi, jadwal sesi konseling lanjutan, jumlah konseli yang sudah pernah melakukan konseling,  jumlah  rekam  konseling  yang  sudah  pernah  dilakukan  oleh  guru  BK,  dan  diagram presentase konseli berdasarkan gender dan kelas.
Gambar 16. Halaman Menu Data Konselor Level Admin
Gambar  16  menjelaskan  tentang  halaman  menu  data  konselor  dari  level  admin  konselor sekolah.  Dalam  menu  ini  terdapat  fitur  tambah  data,  PDF  dan  Excel,  dimana  admin  konselor sekolah  dapat  menambahkan  data  konselor  baru  untuk  membuatkan  akun  konselor  baru.  Data konselor  dalam  level  admin  sekolah  juga  menginformasikan  tentang  jumlah  konseli  yang  sudah pernah  melakukan  proses  konseling  dengan  masing-masing  guru  BK,  sehingga  dapat  digunakan oleh ketua tim konselor untuk melihat kinerja sesama konselor yang lain.

## Gambar 17. Halaman Menu Laporan Statistik Kinerja Konselor Level Admin
Gambar 17 menjelaskan tentang menu laporan statistik kinerja konselor yang hanya dapat dilihat  oleh  admin  konselor  sekolah.  Menu  ini  menginformasikan  tentang  grafik  jumlah  konseli yang  sudah  pernah  melakukan  konseling  pada  masing-masing  konselor,  jumlah  konseli berdasarkan kejuruan, dan jumlah konseli berdasarkan kelas.

## Penerapan (implementation)
Tahap  penerapan  dilakukan  dengan  pelatihan  teknik  NLP  dalam  konseling,  pelatihan penggunaan aplikasi layanan konseling digital dan penerapan aplikasi layanan konseling berbasis digital  di  SMK  Negeri  1  Kademangan.  Pelatihan  teknik  NLP  dalam  konseling  dan  pelatihan penggunaan  aplikasi  layanan  konseling  digital  dilakukan  pada  hari  Kamis,  19  Oktober  2023  di kampus  AKN  Putra  Sang  Fajar  Blitar  dengan  mendatangkan  guru  BK  dari  SMK  Negeri  1 Kademangan.  Pada  pelatihan  ini,  guru  BK  mendapatkan  materi  tentang  teknik  NLP  yang diterapkan  dalam  proses  konseling  dan  praktik  penerapannya  secara  langsung  menggunakan aplikasi yang dibuat.

## Gambar 18 Pelatihan Penggunaan Aplikasi
Sedangkan penerapan aplikasi layanan konseling digital di SMK Negeri 1 Kademangan mulai aktif  digunakan  pada  Senin,  23  Oktober  2023  dalam  melayani  bimbingan  dan  konseling  kepada siswa.

## Evaluasi (evaluation)
Tahap evaluasi dilakukan setelah 1 bulan penggunaan aplikasi layanan konseling digital di SMK  Negeri  1  Kademangan.  Berdasarkan  wawancara  pengalaman  penggunaan  aplikasi  layanan konseling digital kepada tim guru BK, didapatkan data sebagai berikut.

## Tabel 3. Evaluasi Penggunaan Aplikasi
Aspek Keterangan Kelebihan  dan  Kemudahan Penggunaan Aplikasi 1. Aplikasi yang dibuat simple, sehingga mudah digunakan oleh guru BK dalam melakukan proses konseling. 2. Aplikasi  memudahkan  guru  BK  merekap  proses konseling  yang  sudah  pernah  dilakukan,  sehingga  bisa  dibuka kembali dan dicetak. 3. Aplikasi  bisa  digunakan  24  jam  secara  online  dan offline,  tanpa  bertemu  langsung  dengan  siswa,  sehingga memudahkan  guru  BK  ketika  ada  siswa  yang  membutuhkan konseling. Kekurangan Aplikasi 1. AAplikasi  memerlukan  akses  internet,  sehingga  jika tidak  memiliki  kuota  internet  dan/atau  jaringan  wifi  sekolah tidak stabil, aplikasi sulit digunakan. 2. Aplikasi  memerlukan  perangkat  lain  seperti  laptop, computer  dan  HP  android,  sehingga  tidak  dapat  digunakan tanpa alat-alat tersebut.
(sumber: hasil wawancara, diolah 2023)
Berdasarkan tabel 3, dapat dijelaskan bahwa aplikasi layanan konseling yang dibuat mudah digunakan oleh guru BK di SMK Negeri 1 Kademangan, memudahkan guru BK dalam dokumentasi proses  konseling  dan  dapat  digunakan  untuk  proses  konseling  secara  online.  Selain  itu,  aplikasi juga dapat digunakan dalam proses konseling secara tatap muka (offline) antara guru BK dengan siswa  untuk  merekam  proses  konseling  yang  sedang  dilakukan.  Namun,  karena  aplikasi  yang dibuat berbasis website, maka memiliki kekurangan yaitu memerlukan askes internet yang stabil dan perangkat lain seperti computer, laptop, maupun handphone android untuk dapat digunakan.

## Pembahasan
Aplikasi  digitalisasi  layanan  konseling  berbasis neuro-lingusitic  programming yang dikembangkan di SMK Negeri 1 Kademangan Blitar dapat memberikan manfaat dan memudahkan guru  BK  dalam  menjalankan  tugasnya.  Aplikasi  layanan  konseling  berbasis  digital  memiliki beberapa  keunggulan  diantaranya  tidak  terikat  pada  ruang  dan  waktu,  serta  memberikan kesempatan  kepada  konseli  untuk  mencurahkan  semua  permasalahannya  dengan  media  digital (Azizah  et  al.,  2022).  Namun  disisi  lain  juga  memberikan  tantangan  tersendiri  bagi  guru  BK sebagai  konselor  dan  siswa  sebagai  konselinya,  karena  konselor  dan  konseli  harus  menguasai teknologi  yang  digunakan.  Sebagaimana  di  SMK  Negeri  1  Kademangan,  dengan  perkembangan teknologi yang sangat dinamis, guru BK dituntut untuk menyesuaikan diri dengan segala bentuk perubahan  dan  meng- update keterampilan  dan  kompetensinya  terkait  model  dan  pendekatan konseling.
Pengembangan aplikasi layanan konseling berbasis digital yang diterapkan di SMK Negeri 1 Kademangan  Blitar  menjadi  salah  satu  pendekatan  konseling  post-modern  yang  sesuai  dengan karakteristik konseli di era digital. Sebagaimana pendapat Djiwandono dalam (Sarjun & Mawarni, 2019),  bahwa  siswa  saat  ini  memiliki  kecenderungan  belajar  aktif,  sensing,  visual  dan  global. Siswa  saat  ini  mudah  belajar  dengan  berbagai  sumber  dan  media  belajar  yang  ada  sekaligus mempraktekkan apa yang mereka pelajari. Artinya dengan adanya inovasi pelayanan bimbingan dan  konseling  berbasis  digital  dapat  dijadikan  sebagai  media  belajar,  berekspresi  dan bereksplorasi  kepada  siswa,  sekaligus  memudahkan  guru  BK  dalam  melakukan  pelayanan konseling yang sesuai karakteristik konseli.
Aplikasi  layanan  konseling  berbasis  digital  yang  dikembangkan  di  SMK  Negeri  1 Kademangan  menjadi  inovasi  pelayanan  sekolah  dalam  menyelesaikan  permasalahan- permasalahan  siswa  dengan  cepat,  sekaligus  merekam  proses  konseling  yang  dapat  digunakan sebagai laporan guru BK kepada kepala sekolah, bahan rujukan penanganan kasus yang berulang, dan  sumber  riset  bagi  pegiat  penelitian  di  bidang  konseling.  Permasalahan  siswa  saat  ini  yang semakin  kompleks  dan  beragam,  membutuhkan  penanganan  yang  tepat  dan  cepat,  sehingga pemanfaatan teknologi digital dalam layanan konseling menjadi media guru BK dalam membantu konselinya. Pelayanan konseling berbasis digital, selain tidak terbatas ruang dan waktu, mampu menjamin privasi yang lebih maksimal dalam pelayanan dan menjawab kebutuhan konseli yang sangat dinamis (Subhan et al., 2021). Sebagai catatan atas pemanfaatan teknologi, aplikasi layanan konseling digital yang dikembangkan tidak untuk menggantikan peran guru BK, melainkan untuk membantu guru BK dalam melakukan proses konseling kepada siswanya.
Aplikasi  digitalisasi  layanan  konseling  berbasis  NLP  yang  dikembangkan  masih  sebatas pemanfaatan  teknologi speech  to  text yang  mengubah  suara  menjadi  teks,  kemudian  dianalisis untuk menentukan modalitas dan peta sub modalitas konseli berdasarkan pendekatan NLP, yang selanjutnya  digunakan  konselor  untuk  menentukan  prognosis,  treatment,  evaluasi  dan  tindak- lanjut yang akan dilakukan, sekaligus merekam proses konseling yang sedang berlangsung. Oleh karena itu, aplikasi ini tidak menggantikan peran guru BK sebagai konselor utama namun hanya sebagai  alat  bantu  guru  BK  dalam  menganalisis  peta  modalitas  dan  sub  modalitas  konseli, merekam tahapan dan proses konseling serta menyimpan rekam konseling yang dilakukan.

## Kesimpulan
Pengembangan aplikasi layanan konseling digital berbasis neuro-linguistic programming di SMK  Negeri  1  Kademangan  Blitar  berhasil  mendeteksi  kecenderungan  modalitas  dan  sub modalitas konseli yang dapat digunakan oleh konselor dalam tahapan proses konseling, sekaligus merekam  setiap  prosesnya  dan  dapat  dicetak  sebagai  laporan  kinerja  guru  BK.  Implementasi aplikasi  yang  dikembangkan  dalam  layanan  BK  sekolah  dapat  menjadi  media  interaksi  dan eksplorasi  yang  tidak  terbatas  ruang  dan  waktu  bagi  guru  sebagai  konselor  dan  siswa  sebagai konseli.  Ke  depan,  aplikasi  layanan  konseling  digital  yang  sudah  berhasil  dikembangkan  dan diimplementasikan  di  SMK  Negeri  1  Kademangan  Blitar  dapat  dikembangkan  dan  dimodifikasi lagi oleh para peneliti dalam bentuk lain seperti aplikasi berbasis android, ditambahkan fitur-fitur
lain yang terintegrasi seperti tes gaya belajar, tes kepribadian, tes kecemasan, tes kebutuhan dan masalah siswa, serta diaplikasikan oleh para guru BK di sekolah lain.

## Referensi
Adhitya, R., Fahrullah, & Mirwansyah, D. (2022). Aplikasi Bimbingan Konseling Berbasis Web Di Smk Negeri 16 Samarinda. Jurnal Informatika , 1 (2), 13–31. https://doi.org/10.57094/JI.V1I2.358 Azizah,  Z.,  Neviyarni,  Mudjiran,  &  Nirwana,  H.  (2022).  Konseling  Berbasis  Digital,  Tren  dalam Layanan  Bimbingan  KOnseling:  Literature  Review. Jurnal  Inovasi  Penelitian , 3 (6),  6671–6676. https://doi.org/https://doi.org/10.47492/jip.v3i6.2129
Data  Pokok  SMKN  1  KADEMANGAN  -  Pauddikdasmen .  (2023).  Dapo.Kemdikbud.Go.Id. https://dapo.kemdikbud.go.id/sekolah/C8E6BCB01264A21B1CD8
Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  Pendidikan  Dasar  dan  Pendidikan  Menengah. (2023). Data Pokok Pendidikan . https://dapo.kemdikbud.go.id/pd/2/051500
Elfiky, I. (2009). Terapi Komunikasi Efektif dengan Metode Neuro-Linguistic Programming . Hikmah. Febrini, D. (2020). Bimbingan dan Konseling (Samsudin (Ed.); 1st ed.). CV Brimedia Global.
Fitriani, E., Neviyarni, N., Mudjiran, M., Nirwana, H., & Padang, U. N. (2022). Problematika Layanan Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy , 1 (3),  174– 180. https://doi.org/10.24036/NARA.V1I3.69
Hadi, M. F. Z., & Zubaidah. (2015). Pemanfaatan Konseling Neuro Linguistic Programming dalam Mengatasi  Kesulitan  Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar. Jurnal  Dakwah  Risalah , 26 (4),  174–182. https://doi.org/10.24014/JDR.V26I4.1275
Handika, M., & Herdi, H. (2021). Efektivitas Layanan E-Counseling dalam Membantu Permasalahan Siswa  Selama  Masa  Pandemi  Covid-19. Jurnal  Paedagogy:  Jurnal  Penelitian  Dan  Pengambangan Pendidikan , 8 (4), 506–511. https://doi.org/10.33394/JP.V8I4.3948
Kay,  F.,  &  Kite,  N.  (2009). Understanding  NLP:  Strategies  for  Better  Workplace  Communication Without the Jargon . Kogan Page.
Listiawati, R. (2023). Interview .
Maksum,  M.  A.  (2022). Apa  itu  Laravel?  Pengertian,  Fitur  dan  Kelebihannya .  Dewaweb. https://www.dewaweb.com/blog/apa-itu-laravel/
Murni, Susilo, D., & Al Haris, F. H. S. (2016). Aplikasi Bimbingan Konseling Berbasis Web di Smp Negeri 1 Teras Boyolali. Jurnal VARIDIKA , 27 (2), 111–122.
https://doi.org/10.23917/VARIDIKA.V27I2.1731
Pramusinta,  N.  (2021).  Layanan  Bimbingan  Konseling  Islam  dengan  Terapi  Puasa  Senin  Kamis dalam  Meningkatkan  Kesadaran  Sholat  Lima  Waktu  Remaja. Pamomong:  Journal  of  Islamic Educational Counseling , 2 (1), 38–49. https://doi.org/10.18326/PAMOMONG.V2I1.38-49
Rapikah,  R.,  &  Casmini,  C.  (2020).  Pengembangan  modul  hipno-Neuro  Linguistic  Programming (NLP) untuk Mengatasi Stage Fright Mahasiswa. Counsellia: Jurnal Bimbingan Dan Konseling , 10 (2), 109–120. https://doi.org/10.25273/COUNSELLIA.V10I2.5816
Rayanto,  Y.  H.,  &  Sugianti.  (2020). Penelitian  Pengembangan  Model  ADDIE  dan  R2D2:  Teori  dan Praktek (T. Rokhmawan (Ed.); 1st ed.). Lembaga Academic & Research Institute.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Republik  Indonesia  Nomor  111  Tahun  2014 tentang Bimbingan dan Konseling pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah, Pub. L. No. 111,  3  (2014).  https://jdih.kemdikbud.go.id/sjdih/siperpu/dokumen/salinan/Permendikbud

## Muchamad Saiful Muluk, Rafika Akhsani, Ibnu Athaillah, Moch. Kholil

## Nomor 111 Tahun 2014.pdf
Robiyono,  D.,  Harijanto,  B.,  &  Rismanto,  R.  (2016).  Pengembangan  Aplikasi  Bimbingan  Dan Konseling ( Studi Kasus : Sma Negeri 1 Bangil ). Seminar Informatika Aplikatif Polinema .
Sa'idah,  I.,  Atmoko,  A.,  &  Muslihati,  M.  (2021).  Aspirasi  Karier  Generasi  Milenial. Edu Consilium: Jurnal Bimbingan dan Konseling Pendidikan Islam , 2 (1), 62-89.
https://doi.org/10.19105/ec.v2i1.4429
Sa'idah,  I.,  &  Yuliandri,  L.  (2023).  Efektivitas  Bimbingan  Kelompok  Berbasis  Media  Audio  Visual untuk  Meningkatkan  Kesadaran  Moral  Siswa  Sekolah  Menengah  Pertama. DA'WA:  Jurnal Bimbingan Penyuluhan & Konseling Islam , 3 (1). https://doi.org/10.36420/dawa.v3i1.323
Sanjaya,  A.  S.  (2022).  Penerapan  Neuro  Linguistic  Programming  (Nlp)  dalam  Kecerdasan Emosional  untuk  Keberhasilan  Siswa. Jurnal  Syntax  Transformation , 3 (09),  1226–1235. https://doi.org/10.46799/JST.V3I09.616
Santoso,  M.  B.,  Lutfiah,  M.  N.,  &  Wibowo,  H.  (2020).  Neuro-Linguistic  Programming  untuk Meningkatkan Rasa Percaya Diri pada Remaja Penghuni Panti Asuhan Rohadatul Jannah. Share : Social Work Journal , 10 (1), 83–90. https://doi.org/10.24198/SHARE.V10I1.25653
Sarjun,  A.,  &  Mawarni,  A.  (2019).  Pengembangan  Intervensi  Konseling  Naratif  Berbasis  Digital dalam  Menjawab  Tantangan  era  revolusi  Industri  4.0. Indonesian  Journal  of  Educational Counseling , 3 (3), 211–216. https://doi.org/10.30653/001.201933.100
Septiono, Yusman, M., & Yuniarthe, Y. (2022). Sistem Informasi Bimbingan Konseling Pada SMA 4 Bandar Lampung Menggunakan Metode Certainty Factor. Jurnal Teknologi Dan Informatika (JEDA) , 3 (2), 1. https://doi.org/10.57084/JEDA.V3I2.997
Siraj,  M.  F.,  &  Wiryosutomo,  H.  W.  (2020).  Penerapan  Konseling  Neuro-Linguistic  Programming (NLP)  untuk  Menurunkan  Perilaku  Perundungan  di  Sma  Wachid  Hasyim  2  Sidoarjo. Jurnal BK
UNESA , 11 (04), 659–667. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk- unesa/article/view/35264
Sodiq, D., & Herdi, H. (2021). Pemanfaatan Teknologi Informasi Untuk Meningkatkan Kemampuan Perencanaan dan Kematangan Karir Siswa. Jurnal Paedagogy , 8 (4), 540. https://doi.org/10.33394/JP.V8I4.3951
Subhan, M., Suhaili, N., & Nirwana, H. (2021). Bimbingan Konseling dan Implementasinya (Masalah dalam  Praktek  Bimbingan  Konseling  di  Era  Digital  dan  Bagaimana  Mengatasinya?). Inovasi Pendidikan , 8 (1a). https://doi.org/10.31869/IP.V8I1A.2747
The PHP Framework for Web Artisans . (n.d.). Laravel. https://laravel.com/
Warman,  I.,  &  Nopita,  O.  desti.  (2022).  Aplikasi  Bimbingan  Konseling  Menggunakan  Metode Waterfall untuk Monitoring Perkembangan Siswa. Explore: Jurnal Sistem Informasi Dan Telematika (Telekomunikasi, Multimedia, Dan Matematika) , 13 (2), 189–195. https://doi.org/: http://dx.doi.org/10.36448/jsit.v13i2.2847
Widyatmoko,  W.,  Putra,  B.  H.  S.,  &  Hermawan,  R.  (2017).  Neuro-Linguistic  Programming  dalam Layanan Konseling.
2  Nd  Seminar  Nasional  Bimbingan  Dan  Konseling  2017 . https://www.researchgate.net/profile/Wahyu- Widyatmoko/publication/333419539_2_nd_Seminar_Nasional_Bimbingan_dan_Konseling/links/5 cecc5dd458515026a613b66/2-nd-Seminar-Nasional-Bimbingan-dan-Konseling.pdf