Vol 3 No 2 Juni 2022

## Hubungan Antar Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Kepercayaann Diri Anak Usia Dini
Oleh:
Novi Susanti 1, Yennizar 3 , Nurul Delima Kiska 2
Institut Agama Islam Nusantara Batanghari (1,2)
Abstrak: Pada penelitian ini membahas mengenai ketertarikan peneliti terhadap pola asuh orang tua dengan permasalahan perkembangan Kepercayaan Diri anak usia dini. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui: 1) Bagaimana tipe pola asuh orang tua pada anak usia dini, 2) Bagaimana tingkat perkembangan Kepercayaan Diri pada anak usia dini, 3) Bagaimana hubungan pola asuh orang tua dengan perkembangan Kepercayaan Diri anak usia dini. Pada penelitian ini jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif koresional dengan populasi 56 anak. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket,  lembar observasi dan dokumentasi. Pada penelitian ini analisis yang digunakan dalam pengolahan data yaitu dengan menggunakan chi square dan teknik product moment yang dibantu dengan menggunakan aplikasi SPSS 20. Dimana hasil penelitian yang diperoleh yaitu menunjukkan bahwa tipe pola asuh orang tua yang diterapkan anak yitu pola asuh orang tua otoriter sebesar 63,6%, pola asuh demokrasi sebesar 29,5%dan pola asuh permisif sebesar 6,9% Tingkat perkembangan Kepercayaan Diri yang baik dengan perolehan persentase sebesar 14,3%, perkembangan Kepercayaan Diri cukup baik sebesar 71,4% dan perkembangan Kepercayaan Diri yang kurang baik sebesar 14,3%. Dan terhadap hubungan yang positif antara pola asuh orang tua dengan perkembangan Kepercayaan Diri anak, dibuktikan dengan hasil chi square dengan Asymp. Sig sebesar 0,030 < 0,05 dan juga dibuktikan dari hasil r = 0,744 n p=0,000. Dengan demikian bahwa pola asuh demokrasi  yang diterapkan dengan baik akan mendorong perkembangan Kepercayaan Diri yang baik. Hubungan pola asuh otoriter dan pola asuh permisif dengan perkembangan Kepercayaan Diri tidak ada terdapat hubungan positif. Dengan demikian hubungan pola asuh orang tua dengan perkembangan Kepercayaan Diri pada anak dengan pola asuh demokrasi akan memberikan dampak yang baik pada anak, sedangkan dengan menggunakan pola asuh otoriter akan memberikan perkembangan Kepercayaan Diri yang cukup atau kurang baik hal ini serupa dengan menggunakan pola asuh permisif.
Kata Kunci: Pola asuh Orang tua, Kepercayaan Diri
Abstract : This study discusses the researchers' interest in parenting patterns with problems in the development of self-confidence in early childhood. This study aims to find out: 1) What is the type of parenting style of parents in early childhood, 2) How is the level of self-confidence development  in  early  childhood,  3)  How  is  the  relationship  between  parenting  patterns  and the development of self-confidence in early childhood. In this study, the type of research used was  quantitative  correlation  with  a  population  of  56  children.  Data  was  collected  using questionnaires, observation sheets and documentation. In this study, the analysis used in data processing is by using chi square and product moment techniques assisted by using the SPSS 20 application. Where the results of the research obtained indicate that the type of parenting applied by children, namely authoritarian parenting is 63 .6%, democratic parenting 29.5% and permissive parenting 6.9% Good level of self-confidence development with a percentage gain  of  14.3%,  self-confidence  development  is  quite  good  at  71.4%  and  self-confidence development which is not good at 14.3%. And the positive relationship between parenting and
Vol 3 No 2 Juni 2022
the  development  of children's  self-confidence,  as evidenced  by the  results of  chi  square  with Asymp. Sig is 0.030 < 0.05 and it is also proven from the results of r = 0.744 n p = 0.000. Thus, democratic parenting that is applied properly will encourage the development of good self-confidence.  There  is  no  positive  relationship  between  authoritarian  parenting  and permissive parenting with the development of self-confidence. Thus, the relationship between parenting  parents  and  the  development  of  self-confidence  in  children  with  democratic parenting  will  have  a  good  impact  on  children,  while  using  authoritarian  parenting  will provide  sufficient  or  poor  self-confidence  development,  this  is  similar  to  using  permissive parenting.
Keywords: Parenting Parenting, Confidence

## PENDAHULUAN
Pendidikan  anak  usia  dini  merupakan  pendidikan  awal  atau  pendidikan  yang  mendasar  atau sering disebut dengan golden age. Pendidikan anak usia dini adalah sebuah bentuk usaha yang dilakukan  untuk  memberikan  fasilitas,  bimbingan  dalam  pertumbuhan  dan  perkembangan anak  secara  menyeluruh  (Huliyah,  2017).  Berdasarkan    Undang-undang    nomor    20    tahun 2003    tentang    Sistem  Pendidikan    Nasional,    pendidikan    anak    usia    dini    adalah    suatu upaya    pembinaan    yang  ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  usia  enam  tahun  yang dilakukan  melalui  pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan perkembangan  jasmani  dan  rohani  agar    anak    memiliki    kesiapan    dalam    memasuki pendidikan    lebih    lanjut.    Undang-undang  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan nasional ini dengan tegas mengamanatkan pentingnya pendidikan anak sejak dini. Pendidikan anak  usia  dini  mencakup  beragam  program  yang  melayani  anak  lahir  sampai  dengan  usia delapan  tahun  yang  dirancang  untuk  meningkatkan  perkembangan  intelegtual,  social, emosional  bahasa  dan  fisik  pada  anak  usia  dini  (Copple  &  Bredekamp,  2009).  Dari Pengalaman  yang  dimiliki  anak  usia  dini  yang  diperoleh  di  sekitar  lingkungannya  akan memnentukan  pola  piker  dan  sifat  alami  atau  sering  dikenal  dengan  karakter  anak  usia  dini (Yus,  2011).  Dengan  demikian  pendidikan  anak  usia  dini  sangat  dibutuhkan  pada  anak sebagai suatu wadah dalam mengekspresikan apa yang diingkan oleh anak.
Pada perkembangan anak adalah proses yang kompleks, yang mana didapatkan dari luar diri anak  tersebut.  Pemberian  pendidikan  sejak  usia  dini  akan  memberikan  pengrauh  terhadap perkembangan  dan  pertumbuhan  anak,  selain  itu  pengaruh  dari  perlakuan  yang  didapatkan dari orang tua memberikan pengaruh terhadap karakter dan kepribadian anak. Peran orang tua sangat  besar  terhadap  perkembangan  dan  pertumbuhan  anak  (Hulukati  &  Hulukati,  2015). Banyak  dijumpai  bahwasanya  orang  tua  terlalu  besar  menaruh  harapan  kepada  anak  yang tidak sesuai dengan kemampuan anak sehingga anak mengalami rasa takut, kekecewaan yang dapat mempengaruhi  dari rasa  percaya  diri  anak (Adywibowo,  2010).  Orang  tua  merupakan pendidik dan pengasuh anak yang paling utama (Adnan, 2018). Keberasilan orang tua dalam mendidik dan mengasuh anak sangat berpengaruh terhadap pertumbuhan dan perkembangan anak khususnya pada kepercayaan diri yang dimiliki anak usia dini.
Pola  asuh  orang  tua  merupakan  suatu  pola  interaksi  antar  orang  tua  dan  anak. Pola  asuh orangtua  adalah  suatu  cara  terbaik  yang  dapat  ditempuh  orangtua  dalam  mendidik  anak  sebagai perwujudan dari rasa tanggung jawab kepada anak (Madjid dkk, 2016). Pola asuh pada umunya dibagi menjadi  tiga  yaitu  diantaranya  pola  asuh  otoriter,  pola  asuh  demokrasi,  dan  pola  asuh  persif  (Fathi, 2011).  Menerapkan  pola  asuh  yang  tepat  pada  anak  usia  dini  menjadi  sangat  penting  dalam pembentukan  kepercayaan  diri  anak.  Rasa  percaya  diri  adalah  salah  satu  aspek  kepribadian  yang penting  dalam  kehidupan  manusia  (Danti,  2013).  Dengan  demikian  sebagai  orang  tua  harus  pandai dalam memilih pola asuh yang sesuai dengan anak.
Anak  usia  dini  merupakan  usia  yang  efektif  untuk  mengembangkan  berbagai  potensi  yang  dimiliki anak    dan  usia  ini  merupakan  usia  yang  sangat  bagus  untuk  mengembangkan  kepercayaan  diri  anak. Anak  yang  percaya  diri  memiliki  ras  ingin  tahu  yang  tinggi,  minat  yang  luas  dan  kreatif  (Larasani,
Vol 3 No 2 Juni 2022
Yeni  &  Mayar,  2020).  Percaya  diri  merupakan  salah  satu  karakter  dari  18  karakter  yang  perlu dikembangkan  pada  anak  (Syahria  dkk,  2021).  Dengan  demikian  kepercayaan  diri  pada  anak  perlu ditanamkan sejak dini yang nantinya akan memberikan pengaruh pada anak dalam perkembangan dan pertumbuhannya.
Pada  penelitian  sebelumnya  yang  dilakukan  oleh  Chusnandari  &  Ichsan  (2018)  dimana  meneliti mengenai hubungan antara pola asuh orang tua dengan perkembangan kognitif anak usia dini dimana mengatakan  bahwasanya  pola  asuh  orang  tua  sangat  berpengaruh  terhadap  perkembangan  kognitif anak  dengan  demikian  peneliti  tertarik  melakukan  penelitian  terhadap  hubungan  pola  asuh  orang  tua terhadap kepercayaan diri anak usia dini.

## METODOLOGI
Pada  penelitian  ini  menggunakan  jenis  penelitian  kuantitatif  asosiatif  dengan  teknik  analisis data  yaitu  korelasi.  Metode  asosiatif  pada  digunakan  untuk  mengetahui  hubungan  antar  dua variable  atau  lebih  (Suhara  &  Kiska,  2021).  Penelitian  ini  menggunakan  metode  asosiatif untuk mengetahui hubungan dua variable yaitu antar pola asuh orang tua dengan kepercayaan diri anak usia dini. Korelasi product moment dihasilkan untuk menghasilkan  penelitian yang valid  secara  internal  dan  dapat  diubah  secara  eksternal.  Pengolahan  data  dilakukan  dengan menggunakan  SPPS  20.  Penelitian  ini  dilakukan  di  PAUD  Terpadu  Kemala  Bhayangkari Cabang  Batanghari.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah  kelas  sabar  dan  kelas  rajin  dengan jumlah  56  anak.  Pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik  pengambilan  sampel  purposive sampling  dengan  kriteria  siswa  jenis  kelamin  dan  keaktifan  siswa.  Deskripsi  data  pada penelitian data disajikan dalam bentuk deskripsi data dari masing-masing variabel.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pola asuh orang tua dimana  mendapatkan hasil dari penyebaran angket yang dilakukan oleh peneliti  yang  diberikan  kepada  56  responden  dengan  dilengkapi  empat  jawaban  alternative dari masing-masing pola asuh yaitu otoriter, demokrasi dan permisif. Dimana pola asuh orang tua  sangat  memberikan  pengaruh  terhadap  anak  usia  dini  khususnya  pada  percaya  dirinya seorang anak. Berikut adalah tabel deskripsi pola asuh orang tua :
Tabel 1. Distribusi Frekuensi Pola Asuh Orang Tua Frequency Percent Valid Percent Valid Otoriter 32 63,6 63,6 Demokrasi 18 29,5 29,5 Pesimif 6 6,9 6,9 Total 56 100,0 100,0
Berdasarkan tabel diatas dimana menunjukkan bahwasanya untuk pola asuh orang tua otoriter memperoleh  persentase  63,6%  (32  dari  56  anak),  pola  asuh  demokrasi  29,5%  (18  dari  56 anak)  sedangkan  untuk  pola  pesimif  memperoleh  persentase  6,9%  (6  dari  56  anak). Sedangkan  untuk  data  perkembangan  kepercayaan  diri  anak  usia  dini  dimana  data diperoleh dari  lembar  observasi  dengan  17  pengamatan  yang  menggunakan  4  jawaban  alternative pengamatan. Dimana data  yang diperoleh hasil dari pengamatan kepercayaan  diri  pada anak usia dini yang diperoleh dari lembar observasi dengan 17 pengamatan yang menggunakan 4 pilihan  jawaban  alternative  pengamatan  data  pengamatan  kepercayaan  diri  anak  usia  dini didapatkan  dari  pengamatan  yang  dilakukan  kepada  56  anak  di  TK  Kemala  Bhayangkari Cabang  Batang  Hari.  Hal  ini  dilakukan  untuk  mengategorikan  perkemabangan  dari kepercayaan  diri  anak  usia  dini  apakah  termasuk  kedalam  kategori  sangat  baik,  baik  atau kurang baik. Berikut adalah tabel hasil pengamatan mengenai kepercayaan diri anak usia dini :
Vol 3 No 2 Juni 2022

## Tabel 1. Distribusi Frekuensi Kepercayaan Diri Anak Usia Dini
Frequency Percent Valid Percent Valid Kurang Baik 6 16,3 16,3 Baik 32 58,8 58,8 Sangat Baik 18 24,9 24,9 Total 56 100,0 100,0
Berdasarkan tabel diatas dimana menunjukkan bahwasanya kepercayaan diri anak yaitu dalam kategori  kurang  baik  16,3%  (6  dari  56  anak),  untuk  kategori  baik  memperoleh  persentase 58,8%  (32  dari  56  anak)  sedangkan  dalam  kategori  sangat  baik  24,9%  (18  dari  56  anak), dengan  demikian  kepercayaan  diri  anak  usia  dini  di  TK  Kemala  Bhayangkari  termasuk kedalam kategori baik.
Hubungan pola asuh orang tua terhadap kepercayaan diri anak usia dini selanjutnya dilakukan uji normalitas dengan menggunakan SPSS 20. Dimana hasil dari uji normalitas dan lineritas dari  data  angket  pola  asuh  orang  tua  dan  kepercayaan  diri  anak  usia  dini  yaitu  memperoleh nilai  normalitas  0,324  pada  nilai  normalitas  sig  >  0,05.  Sedangkan  uji  normalitas  berbasisi Kolmogrov  Smirnov  dari  dua  sampel  indenpenden  menghasilkan  nilai  signifikasi  0,879  > 0,05 yang mana termasuk kedalam ketegori normal.
Sedangkan  dari  hasil  analisis  data  korelasi  dengan  bantuan  SPSS  20  antara  pola asuh  orang tua  dan  kepercayaan  diri  anak  usia  dini  adapun  hasilnya  yaitu Chi  Square 0,030  <  0,05 dengan demikian terdapat hubungan antara pola asuh orang tua dengan kepercayaan diri anak usia  dini,  yang  mana  pola  asuh  orang  sangat  meberikan  pengaruh  terhadap  perkembangan kepercayaan  diri  anak  usia  dini.  Selanjutnya  dilakukan  uji  korelasi  untuk  ketiga  pola  asuh orang  tua  yaitu  otoriter,  demokrasi  dan  pemisif.  Berikut  adalah  tabel  hubungan  ketiga  pola asuh orang tua terhadap perkembangan kepercayaan anak usia dini.
Pola Asuh Perkembangan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini Pearson Correlation Pola Asuh Otoriter 1 -,418 Perkembangan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini -,418 1 Sig (2-tailed) Pola Asuh Otoriter - 0,27 Perkembangan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini 0,27 - Pearson Correlation Pola Asuh Demokratis 1 ,744** Perkembangan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini ,744** 1 Sig (2-tailed) Pola Asuh Demokratis - ,000 Perkembangan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini ,000 - Pearson Correlation Pola Asuh Permisif 1 ,-330 Perkembangan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini -,330 1 Sig (2-tailed) Pola Asuh Permisif - 0,86
Vol 3 No 2 Juni 2022
Perkembangan Kepercayaan Diri Anak Usia Dini 0,86 - N 28 28
Berdasarkan tabel diatas dimana terdapat hubungan yang baik antar masing-masing pola asuh orang  tua  terhadap  perkembangan  kepercayaan  diri  anak  usia  dini.  Dimana  hal  tersebut dibuktikan dari hasil korelasi dimana memperoleh hasil r = 0,744 dan p = 000 pada jenis pola asuh  orang  tua  demontrasi  sedangkan  pada  pola  asuh  orang  tua  otoriter  memperoleh  hasil yaitu  tidak  terdapat  hubungan  yang  positif  karena  -0,418  <  1  begitu  juga  dengan  pola  asuh orang  tua  dengan  tipe  pemisif  dimana  memperoleh  -0,330  <  1  sehingga  tidak  terdapat hubungan terhadap perkembangan kepercayaan diri anak usia dini.
Berdasarkan analisis diatas dimana ada hubungan pola asuh orang tua terhadap anak usia dini dengan  perkembangan  kognitif  anak  atau  anak  dengan  pola  asuh  orang  tua  demokrasi memberikan perkembangan kepercayaan diri anak usia dini dengan baik. Pola asuh demokrasi adalah pola asuh  yang baik dan efektif yang perlu diterapkan untuk anak usia dini khsusnya pada perkembangan kepercayaan diri anak usia dini.
Pada penelitian ini hasilnya menunjukkan bahwasanya sangat penting pemahaman mengenai pola asuh orang tua terhadap anak, dimana hal tersebut sangat memberikan pengaruh terhadap kepercayaan  diri  anak  usia  dini.  Dimana  berdasarkan  hasil    penyebaran  angket  dan  telah dianalisis  diperoleh  kategori  baik  memperoleh  persentase  58,8%  (32  dari  56  anak)untuk pengaruh  pola  asuh  orang  tua  terhadap  perkembangan  kepercayaan  diri  anak  usia  dini. Sedangkan  pola  asuh  orang  tua  pada  penelitian  ini  yang  termasuk  kategori  baik  dan  efektif afalah pola asuh orang tua secara demokrasi dimana hasil tersebut diperoleh dari hasil analisis data dengan hasil korelasi dimana memperoleh hasil r = 0,744 dan p = 000, hasil tersebut juga diperkuat dengan hasil wawancara dengan guru dan orang tua untuk mengetahui kepercayaan diri  anak  usia  dini.  Dengan  demikian  pola  asuh  orang  tua  mempengaruhi  kepercayaan  diri anak usia dini.
Pada  penelitian  sebelumnya  membahas  mengenai  hubungan  pola  asuh  orang  tua  terhadap perkembangan  otak  anak  usia  dini  (Vinayastri,  2015).  Sedangkan  penelitian  yang  dilakukan ini membahas mengenai hubungan pola asuh orang tua terhadap kepercayaan anak usia dini. Penelitian ini memiliki keterbaharuan yaitu membahas mengenai kepercayaan anak usia dini yang  termasuk  kedalam  18  karakter  anak  yang  perlu  dikembangkan.  Keterbatasan  pada penelitian ini yaitu hanya membahas hubungan pola asuh anak usia dini dengan kepercayaan diri anak usia dini saja. Penelitian ini mengandung makna bahwasanya perlu sekali orang tua mempelajari bagaimana kemauan dan keinginan anak yang sesuai dengan kemampuannya dan tidak memaksakan anak dalam suatu hal apapun.

## SIMPULAN
Kepercayaan  diri  anak  usia  dini  selain  dibentuk  dalam  diri  anak  sendiri  juga  dibantu dikembangkan  dirumah  dengan  pola  asuh  orang  tua  yang  tepat  dan  efektif.  Hal  tersebut dikarenakan  orang  tua  sebagai  wadah  anak  dalam  mengembangkan  apa  yang  mereka  miliki pada diri mereka sesuai dengan usia mereka sebelum mereka mengenal pendidikan anak usia dini. Oleh karena itu pentingnya orang tua paham akan pola asuh yang baik dan cocok untuk anak yang memberikan dampak positif untuk anak. Dengan demikian disekolah anak usia dini pentingnya mengadakan parenting dan menjalin komunikais yang baik dengan orang tua.
Vol 3 No 2 Juni 2022

## DAFTAR PUSTAKA
Adnan,  M.  (2018).  Pola  Asuh  Orang  Tua  Dalam  Pembentukan  Akhlak  Anak  Dalam Pendidikan Islam. CENDEKIA: Jurnal Studi Keislaman , 4 (1), 66-81.
Adywibowo,  Inge  P.  2010.  Memperkuat  Kepercayaan  Diri  Anak  Melalui  Percakapan Referensial. Pendidikan Penabur, 9(15): 39-40.
Copple,  C.,  &  Bredekamp,  S.  (2009). Developmentally  appropriate  practice  in  early childhood programs serving children from birth through age 8 . National Association for the Education of Young Children. 1313 L Street NW Suite 500, Washington, DC 22205-4101.
Danti  Marta  Dewi.  2013.  Kepercayaan  Diri  Ditinjau  dari  Pola  Asuh  OrangTua  Pada  Siswa Kelas  VII.Indonesian  Journal  of  Guidance  and  Counseling  Theory  and  Apllication. IJGC 2 (4) (2013)
Fathi. 2011.Mendidik Anak Dengan Al-Quran.Bandung:Pustaka Oasis. Huliyah, M. (2017). Hakikat Pendidikan Anak Usia Dini. As-Sibyan: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 1 (01), 60-71.
Hulukati,  W.,  &  Hulukati,  W.  (2015).  Peran  lingkungan  keluarga  terhadap  perkembangan anak. Jurnal Musawa IAIN Palu , 7 (2), 265-282.
Larasani,  N.,  Yeni,  I.,  &  Mayar,  F.  (2020).  Hubungan  Pola  Asuh  Orangtua  dengan Kepercayaan  Diri  Anak  Usia  Dini  di  Taman  Kanak-Kanak. Jurnal  Pendidikan Tambusai , 4 (3), 2368-2374.
Suhara,  Y.  I.,  &  Kiska,  N.  D.  (2021).  Hubungan  Karakter  Gemar  Membaca  terhadap  Hasil Belajar  Tematik  Peserta  Didik  Sekolah  Dasar. Integrated  Science  Education Journal , 3 (1), 11-15.
Syahrial, S., Asrial, A., Kurniawan, D. A., &  Kiska, N. D. (2021). Improving Environmental Care  Characters  Through  E-Modules  Based  on  Local  Wisdom  Mangrove Ecotourism. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar , 5 (3), 378-386.
Yus, Anita. 2017. Model Pendidikan Ank Usia Dini. Jakarta : Prenadamedia Group.