## Padaringan : Jurnal Pendidikan Sosiologi Antropologi
Vol.06, No. 2(Mei,  2024), pp. 111-129 E-ISSN: 2684-8104 P - 2775-9148 DOI: https://doi.org/10.20527
Pengaruh Tingkat Kesejahteraan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 19 Kabupaten Tangerang
Janu Shyam Bachtiar 1 , Septi Kuntari 2 , Yustika Irfani Lindawati 3
1 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa; janushyambachtiar@gmail.com 2 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa; septikuntari@untirta.ac.id 3 Universitas Sultan Ageng Tirtayasa; yustikairfani@untirta.ac.id

## ARTICLE INFO ABSTRACT

## Keywords:
Level of family welfare ;
Learning achievement ; Basic needs; Psychological needs. The focus of this research is student learning achievement which is caused by the level of family welfare. The aims of this research are 1) To find out whether there is an influence of the level of family welfare on student learning achievement in sociology subjects at SMAN 19
Tangerang Regency, 2) To find out how much influence the level of family  welfare  has  on  student  learning  achievement  in  sociology subjects at SMAN 19 Tangerang Regency.  Data collection techniques use  questionnaries,  interviews  and  documentation.  The  sampling technique used was purposive sampling technique, in this study the samples chosen were 2 (two) classes, namely XI IPS 3 and XI IPS 4 for the 2022/2023 academic years. The results of research showed that 1)  Based  on  linear  regression  analysis  show  that  the  regression equation is Ŷ = 90,671 – 0,027X, so that an r 2 value of 0,005 or 0,5% is  obtained.  This  shows  that  there  is  a  negative  and  insignificant influence  on  the  level  of  family  welfare  on  student  learning achievement in sociology subjects at SMAN 19 Kabupaten Regency it was 0,5%. 2) Based on the analysis of the stages of a prosperous family according to the BKKBN the respondents is in the prosperous family category  3,  3)  Based  on  the  analysis  of  learning  achievement  the respondents is in the high achievement category, In the end, analysis of Maslow’s hierarchy of needs theory, students go to school to feel secure  about  their  future  and  students  go  to  school  to  get  good achievements so as to improve their social status.

## Article history:
Received 2023-11-14 Revised  2024-01-12 Accepted 2024-03-02
This is an open access article under the CC BY-SA license.

## Corresponding Author :
Janu Shyam Bachtiar Universitas Sultan Ageng Tirtayasa; janushyambachtiar@gmail.com
INFORMASI ARTIKEL

## ABSTRAK
Kata Kunci: Tingkat kesejahteraan keluarga; Prestasi belajar; Kebutuhan pokok; Kebutuhan psikologis. Fokus penelitian ini adalah prestasi belajar siswa yang disebabkan oleh tingkat kesejahteraan keluarga. Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh tingkat kesejahteraan keluarga terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  sosiologi  di SMAN  19  Kabupaten  Tangerang,  2)  Untuk  mengetahui  seberapa besar  pengaruh  tingkat  kesejahteraan  keluarga  terhadap  prestasi
Article history: Received 2023-11-14 Revised  2024-01-12 Accepted 2024-03-02 belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di SMAN 19 Kabupaten Tangerang,  2)  Untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  tingkat kesejahteraan  keluarga  terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  mata pelajaran  sosiologi  di  SMAN  19  Kabupaten  Tangerang.  Teknik pengumpulan  data  menggunakan  angket,  wawancara  dan dokumentasi.  Teknik  pengambilan  sampel  yang  digunakan  adalah teknik purposive sampling, dalam penelitian ini sampel yang dipilih adalah  2  (dua)  kelas  yaitu  XI  IPS  3  dan  XI  IPS  4  tahun  ajaran 2022/2023.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  1)  Berdasarkan analisis  regresi  linier  diperoleh  persamaan  regresi Ŷ =  90,671  – 0,027X sehingga diperoleh nilai r2 sebesar 0,005 atau 0,5%. Hal ini menunjukkan  bahwa  terdapat  pengaruh  yang  negatif  dan  tidak signifikan  tingkat  kesejahteraan  keluarga  terhadap  prestasi  belajar siswa  pada  mata  pelajaran  sosiologi  di  SMAN  19  Kabupaten Kabupaten  sebesar  0,5%.  2)  Berdasarkan  analisis  tahapan  keluarga sejahtera menurut BKKBN responden berada pada kategori keluarga sejahtera 3, 3) Berdasarkan analisis prestasi belajar responden berada pada kategori prestasi tinggi, Pada akhirnya dilakukan analisis Dari teori  hierarki  kebutuhan  Maslow,  siswa  bersekolah  untuk  merasa aman akan masa depannya dan siswa bersekolah untuk mendapatkan prestasi yang baik sehingga dapat meningkatkan status sosialnya.
This is an open access article under the CC BY-SA license.
Corresponding Author: Janu Shyam Bachtiar Universitas Sultan Ageng Tirtayasa; janushyambachtiar@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Biaya  pendidikan  di  Indonesia  cenderung  meningkat  setiap  tahunnya.  Pemenuhan kebutuhan  pendidikan  merupakan  tantangan  besar  bagi  keluarga  kurang  mampu. Meningkatnya  biaya  berbagai  komponen  seperti  biaya  pendaftaran,  biaya  SPP  atau  biaya UKT, perlengkapan seperti buku dan alat tulis, biaya internet dan biaya transportasi semakin membebani biaya pendidikan. Data BPS mencatat rata-rata biaya pendidikan untuk jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA) sederajat terus mengalami peningkatan pada periode tahun pelajaran  2015/2016  hingga  2020/2021.  Rata-rata  biaya  pendidikan  pada  tahun  pelajaran 2015/2016 untuk jenjang SMA sebesar Rp 2,04 juta. Tahun pelajaran 2017/2018 meningkat sebesar 3 kali lipat menjadi Rp 6,53 juta, biaya pendidikan juga kian meningkat 19,44 persen pada tahun pelajaran 2020/2021 menjadi Rp 7,8 juta (Rizaty, 2022).
Tingginya  biaya  menjadikan  pemenuhan  kebutuhan  pendidikan  sebagai  tantangan besar bagi masyarakat kurang mampu. Pasalnya, masyarakat yang tergolong di bawah garis kemiskinan akan mengeluarkan uang pengeluaran sebesar kurang dari Rp 486.168 per bulan atau Rp 5,84 juta per tahun mulai September 2021.

## Gambar  1.2. Perbandingan Garis Kemiskinan dan Biaya Pendidikan Tiap Jenjang
(Tahun 2021)

## Gambar  1.1. Rata-Rata Biaya Pendidikan Menurut Jenjang (2015-2021)
Dilihat dari gambar diagram diatas, biaya pendidikan jenjang SMA 25,25 persen lebih tinggi daripada garis kemiskinan, hal ini menandakan bahwa jika pendapatan hanya untuk memenuhi  kebutuhan  pendidikan  saja  maka  pendapatan  masyarakat  tidak  cukup  untuk memenuhi  kebutuhan  sehari-hari  lainnya.  Berkaitan  dengan  hal  tersebut  tingkat kesejahteraan juga bisa menjadi suatu gambaran bagaimana masyarakat mampu atau tidak untuk memenuhi kebutuhan suatu keluarga termasuk salah satunya biaya pendidikan.
Tingkat kesejahteraan keluarga dipengaruhi oleh berbagai faktor salah satunya adalah upah atau pendapatan yang diterima oleh suatu keluarga yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan keluarga sehari-hari. Sejahtera merupakan kondisi manusia dalam keadaan sehat, makmur dan damai, untuk mencapai kondisi tersebut dibutuhkan suatu usaha yang harus dikeluarkan  sesuai  kemampuan  yang  dimiliki.  Friedlander  dalam  (Nachrawi, 2021)menyatakan bahwa kesejahteraan merupakan sistem yang terorganisir yang dilakukan melalui pelayanan-pelayanan dan lembaga-lembaga sosial dengan tujuan untuk membantu individu dan kelompok agar mencapai tingkat hidup dan kesehatan yang memuaskan serta hubungan-hubungan personal dan sosial yang memberi kesempatan kepada mereka untuk mengembangkan seluruh kemampuannya dan untuk meningkatkan kesejahteraannya sesuai dengan kebutuhan-kebutuhan keluarga dan masyarakat. Sedangkan keluarga adalah salah satu kelompok atau kelompok manusia yang hidup bersama sebagai satu kesatuan atau unit masyarakat terkecil dan biasanya selalu ada hubungan darah, ikatan perkawinan atau ikatan lainnya, tinggal bersama dalam satu rumah yang dipimpin oleh seorang kepala keluarga dan makan dalam satu periuk (Clara & Wardani, 2020).
Selama  proses  penyelenggaraan  pendidikan,  tingkat  kesejahteraan  keluarga  bisa menjadi salah satu penentu prestasi belajar siswa. Keadaan ekonomi keluarga siswa memiliki hubungan yang erat dengan proses belajar. Anak yang hidup dalam keluarga yang sejahtera tentu  terpenuhi  segala  kebutuhan  pokoknya  akan  memiliki  prestasi  belajar  yang  baik. Namun, jika anak hidup dalam keluarga yang tingkat kesejahteraannya rendah kebutuhan anak tidak terpenuhi semuanya, kesehatan anak terganggu hingga proses belajarnya tidak maksimal  bisa  berpengaruh  kepada  prestasi  belajarnya.  Tingkat  kesejahteraan  keluarga  di Indonesia  berbeda-beda  setiap  daerah  di  Indonesia,  salah  satunya  yaitu  Kabupaten Tangerang.
Kabupaten  Tangerang  merupakan  salah  satu  Kabupaten  yang  berada  di  Provinsi Banten. Pertumbuhan penduduk di Kabupaten Tangerang setiap tahunnya terus meningkat. Berdasarkan data hasil proyeksi penduduk, jumlah penduduk Kabupaten Tangerang tahun 2019-2021  menunjukkan  grafik  meningkat  di  setiap  tahunnya.  Pada  tahun  2021,  jumlah
penduduk  mencapai  3,85  juta  jiwa  atau  mengalami  peningkatan  sebesar  2,12  persen dibandingkan  tahun  sebelumnya.  Sementara  itu,  jika  dibandingkan  tahun  2019  penduduk Kabupaten  Tangerang  pada  tahun  2021  mengalami  peningkatan  sebesar  4,34  persen  (BPS Kabupaten Tangerang, 2022)
Dari  jumlah  penduduk  tersebut,  mayoritas  pekerjaan  penduduk  di  Kabupaten Tangerang bekerja sebagai buruh atau karyawan atau pegawai dengan persentase sebanyak 46,71  %,  berusaha  sendiri  sebesar  22,25%,  pekerja  keluarga/tak  dibayar  sebesar  10,73%, berusaha dibantu buruh tidak tetap sebesar 7,32%, pekerja bebas di non pertanian sebesar 6,17%, pekerja bebas di pertanian sebesar 4,97% dan sisanya berusaha dibantu buruh tetap 1,85%(BPS Kabupaten Tangerang, 2022)
Berdasarkan  data  BPS  Kabupaten  Tangerang  tentang  Upah  Minimum Kabupaten/Kota (UMK) per bulan di Provinsi Banten. Kabupaten Tangerang memiliki UMK sebesar  Rp  4.230.793.  Nilai  UMK  ini  lebih  kecil  dari  pada  UMK  Kota  Cilegon  dan  Kota Tangerang yang masing-masing sebesar Rp 4.309.773 dan Rp 4.262.015. Kemudian Kabupaten Serang menjadi kota dengan UMK terbesar keempat di Provinsi Banten dengan UMK sebesar Rp  4.215.181  diikuti  oleh  Kota  Serang  dengan  nominal  UMK  sebesar  Rp  3.830.549  (BPS Provinsi Banten, 2021). Sedangkan dua Kota/Kabupaten di Provinsi Banten memiliki UMK terkecil  yaitu  Kabupaten  Pandeglang  yang  menempati  posisi  keenam  sebagai
Gambar 1.13. Diagram Pie Persebaran Penduduk Kabupaten Tangerang Berdasarkan Data BPS Kabupaten Tangerang, 2022
Kota/Kabupaten dengan nominal UMK sebesar Rp 2.800.293, diikuti oleh Kabupaten Lebak sebagai Kota/Kabupaten dengan nominal sebesar Rp 2.751.314.
Jika dilihat lebih lanjut mengenai Upah Minimum Kabupaten Tangerang seperti pada tabel  di  atas  hal  ini  kurang  dapat  mencukupi  kebutuhan  rumah  tangga  masyarakat Kabupaten Tangerang, mengingat pengeluaran rata-rata yang dikeluarkan oleh keluarga di Kabupaten Tangerang berdasarkan data BPS rata-rata pengeluaran per kapita dalam waktu sebulan sebesar Rp 1.371.144. Hal ini berdasarkan kebutuhan jumlah makanan sebesar Rp 734.838  dan  jumlah  bukan  makanan  (termasuk  rumah,  pakaian,  barang  dan  jasa  lainnya) sebesar Rp 636.306 (BPS Kabupaten Tangerang, 2021).
Terkait dengan biaya pendidikan anak, di Kabupaten Tangerang sendiri untuk jenjang SD  sudah  banyak  yang  menggratiskan  biaya  sekolah,  akan  tetapi  untuk  jenjang  SMP  dan SMA masih banyak yang memasang biaya bulanan (SPP) yang cukup bervariatif berdasarkan data  finansialku.com  biaya  pendidikan  tersebut  berkisar  antara  Rp  150.000  hingga  Rp
Tabel 1.1. Upah Minimum Kabupaten/Kota per Bulan di Provinsi Banten

## Tahun 2021
5.000.000  (Nurrahmi,  2020).  Hal  ini  tentu  akan  bisa  memberikan  pengaruh  terhadap ketahanan  ekonomi  keluarga,  mengingat  dalam  sebuah  keluarga  rata-rata  di  Indonesia memiliki  jumlah  anggota  berkisar  3-5  orang.  Jika  angka  tersebut  hanya  untuk  memenuhi kebutuhan  satu  orang  anggota  keluarga  saja  maka  tentunya  pendapatan  sebesar  UMK Kabupaten Tangerang belum dapat memenuhi semua kebutuhan satu keluarga.
Terkait besaran Upah Minimum Kabupaten/Kota (UMK) di Kabupaten Tangerang, hal ini tidak sejalan dengan peningkatan jumlah penduduk dari tahun ke tahun di Kabupaten Tangerang yang tak luput dari berbagai permasalahan sosial yang menyertainya. Masalah kemiskinan  masih  banyak  ditemukan  di  Kabupaten  ini,  berdasarkan  data  BPS  Kabupaten Tangerang  pada  bulan  Maret  2021,  jumlah  penduduk  miskin  di  Kabupaten  Tangerang sebanyak 272,35 ribu orang (7,12 persen), bertambah sebanyak 48,05 ribu orang dibandingkan dengan penduduk miskin pada tahun sebelumnya (Maret 2019) yang jumlahnya 193,97 ribu orang  (5,14  persen).  Angka  kemiskinan  di  Kabupaten  Tangerang  0,46  persen  lebih  tinggi daripada angka rata-rata kemiskinan di seluruh Provinsi Banten (BPS Kabupaten Tangerang, 2021).
Permasalahan kemiskinan ini tak lepas dari tingkat pengangguran yang masih banyak ditemukan.  Berdasarkan  data  BPS  Kabupaten  Tangerang,  Tingkat  Pengangguran  Terbuka (TPT) hasil Sakernas Februari 2022 sebesar 8.53 persen. Hal ini berarti dari 100 orang angkatan kerja,  terdapat  sekitar  sembilan  orang  penganggur  (BPS  Kabupaten  Tangerang,  2021). Pengangguran  dapat  menyebabkan  berbagai  permasalahan  yang  umumnya  terjadi  dalam sebuah  keluarga.  Dengan  tidak  bekerjanya  anggota  keluarga  akan  menjadi  beban  bagi keluarganya,  masalah  lain  yang  dapat  timbul  dengan  tingkat  pengangguran  yang  tinggi
Gambar 1.4. Persentase Penduduk Miskin Menurut Kabupaten/Kota di Provinsi Banten, Maret 2021
dalam  keluarga  dapat  menyebabkan  konflik  antar  anggota  keluarga  karena  tidak terpenuhinya kebutuhan keluarga. Selain itu juga, tingkat pengangguran yang tinggi dalam sebuah  keluarga  dapat  menyebabkan  tingginya  tingkat  kriminalitas  salah  satunya  yaitu mencuri  sebagai  bentuk  untuk  mempertahankan  kehidupan  keluarganya.  Permasalahan sosial kemiskinan dan pengangguran di Kabupaten Tangerang seperti yang telah dijabarkan sebelumnya  merupakan  permasalahan  yang  berkaitan  dengan  tingkat  kesejahteraan  suatu keluarga.  Keanekaragaman  tingkat  kesejahteraan  keluarga  di  Kabupaten  Tangerang  bisa berpengaruh terhadap prestasi belajar anak mereka di sekolah.
SMAN 19 Kabupaten Tangerang merupakan salah satu sekolah negeri yang berlokasi di Desa Saga, Kecamatan Balaraja, Kabupaten Tangerang. Sekolah ini pada tahun 2020 sudah tidak  memberlakukan  biaya  sumbangan  pembinaan  pendidikan  (SPP).  Berdasarkan  hasil wawancara  dengan  guru  mata  pelajaran  sosiologi  di  SMAN  19  Kabupaten  Tangerang, terdapat beberapa permasalahan prestasi belajar yang terkait dengan tingkat kesejahteraan keluarga  siswa  antara  lain:  1)  Ada  siswa  yang  tidak  berangkat  sekolah  dan  memutuskan untuk  berhenti  sekolah  dikarenakan  siswa  tersebut  tidak  memiliki  uang  untuk  keperluan sekolah. 2) Ada siswa yang berjualan makanan di kelas atau keliling menjualkan makanannya ke  ruang  guru  untuk  mendapatkan  uang  jajan  dari  hasil  penjualannya  setiap  hari.  3)  Ada orang  tua  yang  menawarkan  diri  ke  guru  untuk  bekerja  di  rumah  guru  tersebut  menjadi asisten rumah tangga supaya anaknya masih dapat bersekolah di SMAN 19 Kabupaten, dan 4) Ada siswa yang bekerja sebagai sopir secara paruh waktu di setiap akhir pekan dan setiap hari senin siswa tersebut sering kali tertidur di kelas dikarenakan faktor kelelahan bekerja di hari sebelumnya.
Hal  ini  didukung  oleh  data  siswa  kelas  XI  IPS  Tahun  Ajaran  2022/2023.  Kondisi keluarga siswa SMAN 19 Kabupaten Tangerang cukup bervariasi. Jika dilihat berdasarkan pekerjaan orang tua (ayah siswa) mayoritas sebanyak 69 orang atau 33 persen bekerja sebagai karyawan swasta, kemudian sebanyak 55 orang atau 26 persen bekerja sebagai wiraswasta dan sebanyak 37 orang atau 18 persen bekerja sebagai buruh. Sementara itu, dari segi orang tua  (ibu)  siswa  kelas  XI  IPS  mayoritas  tidak  bekerja  dengan  sebanyak  142  orang  atau  68 persen, hanya sedikit yang bekerja antara lain sebagai karyawan swasta sebanyak 28 orang, wiraswasta 11 orang dan pekerjaan lainnya sebanyak 16 orang.

## Tabel 1.2. Kondisi Keluarga Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua Siswa Kelas XI IPS Tahun Pelajaran 2022/2023
Disisi lain berdasarkan upah yang diterima oleh pekerjaan orang tua siswa kelas XI IPS Tahun Pelajaran 2022/2023, dari segi upah pekerjaan ayah siswa mayoritas mendapatkan upah dengan rentang sebesar Rp 2.000.000 – Rp 4.999.999 sebanyak 98 orang atau 47 persen sedangkan hanya sedikit ayah dari siswa yang berpenghasilan lebih besar dari Rp 5 juta yaitu hanya  5  orang  saja.  Sedangkan,  upah  yang  diterima  oleh  ibu  dari  siswa  kelas  XI  IPS, dikarenakan mayoritas tidak bekerja maka tidak memiliki penghasilan dengan sebanyak 147 orang,  sedangkan  hanya  35  orang  atau  sekitar  17  persen  yang  memiliki  penghasilan  di rentang Rp 2.000.000 hingga Rp 4.999.999.

## Tabel 1.3. Besaran Penghasilan Pekerjaan Orang Tua Siswa Kelas XI IPS Tahun
Pelajaran 2022/2023
Besaran Penghasilan XI IPS Tahun Pelajaran 2022/2023 Ayah  Prosentase  Ibu Prosentase Tidak Berpenghasilan 11 5% 147 70% <Rp 500.000 13 6% 9 4% Rp 500.000 - Rp 999.999 31 15% 5 2% Rp 1.000.000 - Rp 1.999.999 51 24% 13 6% Rp 2.000.000 - Rp 4.999.999 98 47% 35 17% Rp 5.000.000 - Rp 20.000.000 5 2% 0 0%
Jumlah 209 100% 209 100%

## Sumber: Daftar Peserta Didik SMAN 19 Kabupaten Tangerang
Berdasarkan data peserta didik kelas XI IPS di SMAN 19 Kabupaten Tahun Pelajaran 2022/2023 terdapat sejumlah 24 siswa menerima bantuan Kartu Indonesia Pintar (KIP) dan 4 siswa  penerima  KKS.  Sedangkan  sebanyak  35  siswa  layak  mendapatkan  usulan  KIP dikarenakan sebanyak 26 siswa berasal dari keluarga kurang mampu, 2 siswa yatim piatu, dan 7 siswa pemegang PKH/KPS/KKS.
Tabel 1.4. Data Siswa XI IPS Penerima Bantuan
Jenis Bantuan/Kondisi Siswa Jumlah Siswa Penerima Bantuan Persentase KIP 24 0,11 KKS 4 0,02 Siswa Miskin/Rentan Miskin 26 0,12 Yatim Piatu/Panti Asuhan/Panti Sosial 2 0,01 Pemegang PKH/KPS/KKS 7 0,03 Total Siswa XI IPS 209

## Sumber: Daftar Peserta Didik SMAN 19 Kabupaten Tangerang
Berbagai  permasalahan  ekonomi  yang  dialami  oleh  siswa  tersebut,  tentu  bisa mempengaruhi prestasi belajar selama pembelajaran di kelas. Prestasi belajar adalah tingkat keberhasilan murid untuk mempelajari materi Pelajaran di sekolah yang dinyatakan dalam bentuk  skor  yang  diperoleh  dari  hasil  tes  mengenai  sejumlah  materi.  Dalam  dunia pendidikan,  bentuk  penilaian  dari  suatu  prestasi  biasanya  dapat  dilihat  atau  dinyatakan dalam bentuk symbol huruf atau angka-angka (Suteja & Affandi, 2016). Berdasarkan laporan hasil  belajar  siswa  pada  semester  genap  tahun  pelajaran  2022/2023,  prestasi  belajar  siswa kelas XI IPS di SMAN 19 Kabupaten Tangerang cukup bervariatif. Dimana mata pelajaran sosiologi mendapatkan nilai rata-rata tertinggi dengan skor 88,85 diikuti oleh mata pelajaran PKWU, PJOK, dan Ekonomi dengan masing-masing skor 86,71, 86,51, dan 86,44. Sedangkan nilai  terkecil  yaitu  terdapat  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Jepang  dengan  skor  83,48. Berdasarkan  latar  belakang  tersebut,  peneliti  tertarik  untuk  menguji  tentang  “Pengaruh Tingkat  Kesejahteraan  Keluarga  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran Sosiologi Di SMAN 19 Kabupaten Tangerang”.

## Gambar 1.5. Rata-Rata Nilai Rapot Kelas XI IPS Tahun Pelajaran 2022/2023

## 2. METODE
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  metode  korelasi. Penelitian  kuantitatif  adalah  sebagai  metode  penelitian  yang  berlandaskan  pada  filsafat positivisme,  digunakan  untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu,  pengumpulan menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat kuantitatif atau statistic, dengan tujuan  untuk  menguji  hipotesis  yang  telah  ditetapkan  (Sugiyono,  2021).  Penelitian  ini dilaksanakan  di  SMAN  19  Kabupaten  Tangerang.  Adapun  populasi  pada  penelitian  ini adalah  siswa  kelas  XI  IPS  Tahun  Ajaran  2022/2023  sebanyak  209  siswa.  Populasi  adalah keseluruhan objek penelitian yang memiliki ciri dan karakter tertentu yang ditentukan oleh seorang  peneliti  sebaga  sumber  dan  kemudian  mengambil  kesimpulan  berdasarkan  data yang dikumpulkan (Lubis, 2021). Kemudian untuksampel sebanyak 69 siswa yang berasal dari  kelas  XI  IPS  3  dan  XI  IPS  4  yang  ditentukan  dengan  menggunakan  teknik purposive sampling. Sampel  adalah  bagian  dari  jumlah  dan  karakteristik  yang  sudah  dimiliki  oleh populasi tersebut (Sugiyono, 2018). Sampel bertujuan ( purposive sampling ) dilakukan dengan cara mengambil subjek bukan didasarkan atas strata, random, atau daerah tetapi didasarkan atas adanya tujuan tertentu (Arikunto, 2014).
Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  dengan  kuesioner/angket,  wawancara,  dan dokumentasi.  Peneliti  mendapatkan  sumber  data  primer  dan  data  sekunder.  Data  primer merupakan data yang diperoleh asli oleh peneliti (langsung dari informan) yang memiliki informasi  atau  data  tersebut  (Idrus,  2009).  Data  primer  berasal  dari  hasil  kuesioner  yang disebarkan kepada subyek peneliti yakni siswa di kelas XI IPS 3 dan XI IPS 4 Tahun Ajaran
Sumber: Leger  XI IPS SMAN 19 Kabupaten Tangerang  (diolah oleh peneliti)
2022/2023,  sedangkan  data  sekunder  berasal  dari  informasi  di  buku,  artikel  ilmiah  dan sumber lainnya. Objek penelitian pada penelitian ini adalah pengaruh tingkat kesejahteraan keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi. Teknik pengolahan data penelitian menggunakan skala pengukuran, statistic deskriptif dan statistic inferensial kemudian  dianalisis  menggunakan  teknik  analisis  regresi  linear  sederhana  dan  uji signifikansi korelasi. Skala pengukuran adalah kesepakatan yang digunakan sebagai acuan atau  tolak  ukur  untuk  menentukan  panjang  pendeknya  interval  yang  ada  pada  alat  ukur sehingga  alat  ukur  tersebut  bila  digunakan  dalam  pengukuran  akan  menghasilkan  data (Nurdin & Hartati, 2019)

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Hasil Penelitian Tingkat Kesejahteraan Keluarga Kelas XI IPS Tahun Pelajaran 2022/2023
Kategori kesejahteraan keluarga menurut BKKBN data penelitian dapat ditabulasikan sebagai berikut:
Tabel 3.1. Kategori Variabel Tingkat Kesejahteraan Keluarga Kategori Interval F i Persentase (%) Pra Sejahtera 48 – 54 2 3 Keluarga Sejahtera 1 55 – 61 8 12 Keluarga Sejahtera 2 62 – 68 26 38 Keluarga Sejahtera 3 69 – 75 29 42 Keluarga Sejahtera 3 Plus 76 – 82 4 6 Jumlah 69 100
Berdasarkan kategori variabel tingkat kesejahteraan keluarga di atas diketahui bahwa dari 69 responden yang mengisi kuesioner sebagai sampel penelitian terdapat 2 siswa dengan persentase 3 persen memiliki tingkat kesejahteraan keluarga pra sejahtera, 8 siswa dengan persentase 12 persen memiliki tingkat kesejahteraan keluarga sejahtera 1, 26 siswa dengan persentase 38 persen memiliki tingkat kesejahteraan keluarga sejahtera 2, 29 siswa dengan persentase 42 persen memiliki tingkat kesejahteraan keluarga sejahtera 3, dan 4 siswa dengan persentase 6 persen memiliki tingkat kesejahteraan keluarga sejahtera 3 plus.
Keberadaan  mayoritas  keluarga  siswa  yang  termasuk  keluarga  sejahtera  tingkat  3 sesuai  dengan  kondisi  masyarakat  di  Balaraja,  Kabupaten  Tangerang  tempat  SMAN  19 Kabupaten Tangerang ini berada. Hal ini karena mayoritas masyarakat Kecamatan Balaraja, Kabupaten Tangerang bekerja sebagi karyawan swasta yang memiliki penghasilan tetap tiap bulannya  sehingga  mampu  untuk  memenuhi  kebutuhan  dasar  keluarga,  kebutuhan psikologis dan kebutuhan pengembangan bagi keluarganya.

## 3.2. Hasil Penelitian Prestasi Belajar Siswa Kelas XI IPS Tahun Pelajaran 2022/2023
Berdasarkan tabel kategori variabel prestasi belajar di atas diketahui bahwa prestasi belajar  siswa  dengan  jumlah  sampel  69  responden,  terdapat  5  siswa  dengan  persentase  7 persen  memiliki  prestasi  belajar  sangat  rendah,  12  siswa  dengan  persentase  17  persen memiliki  prestasi  belajar  rendah,  24  siswa  dengan  persentase  35  persen  memiliki  prestasi belajar sedang, 27 siswa dengan persentase 39 persen memiliki prestasi belajar tinggi, dan 1 orang dengan persentase 1 persen memiliki prestasi belajar sangat tinggi.
Tabel 3.2. Kategori Variabel Prestasi Belajar
Kategori Interval F i Persentase (%) Sangat Rendah < 85,59 5 7 Rendah 85,59 – 87,78 12 17 Sedang 87,78 – 89,96 24 35 Tinggi 89,96 – 92,15 27 39 Sangat Tinggi > 92,15 1 1 Jumlah 69 100
Hal ini bermakna bahwa prestasi belajar yang tinggi diperoleh karena adanya faktor internal dan eksternal siswa. Faktor internal berasal dari dalam diri siswa yang mencakup tingkat kecerdasan siswa, bakat yang dimiliki siswa, minat dan perhatian, kesehatan siswa, dan cara belajar yang digunakan oleh siswa untuk memperoleh prestasi belajar yang tinggi. Selain itu juga dapat dipengaruhi oleh faktor eksternal atau faktor yang berasal dari luar diri siswa yang mencakup faktor lingkungan keluarga, sosial atau pergaulan, faktor sekolah dan juga faktor sarana prasarana atau fasilitas penunjang belajar.

## 3.3. Pengaruh  Tingkat  Kesejahteraan  Keluarga  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Pada Mata Pelajaran Sosiologi di SMAN 19 Kabupaten Tangerang

## Tabel 3.3.1. Coefficient Regresi Linear
Berdasarkan  tabel Coefficients regresi  linear  di  atas,  dapat  diketahui  bahwa  nilai Constant/Intercept ( α ) diperoleh skor 90,671, nilai Slope/ Koefisien Regresi ( β ) diperoleh skor - 0,027  dengan  nilai  signifikansi  0,563.  Dengan  demikian,  persamaan  regresinya  dapat dituliskan sebagai berikut:
Y = α + β X   = 90,671 – 0,027X
(Riadi, 2016)
Berdasarkan  hasil  tersebut  dapat  diinterpretasikan  bahwa  jika  variabel  tingkat kesejahteraan keluarga naik satu satuan, maka variabel prestasi belajar dapat diprediksi akan menurun  sebesar  0,027  (2,7%)  pada  konstanta  90,671.  Hal  ini  juga  sesuai  dengan  hasil  uji hipotesis  statistic  dengan  cara  melihat  nilai Slope/ Koefisien  Regresi  ( β ),  jika  nilai Slope/ Koefisien Regresi ( β ) tidak sama dengan nol ( β 1 ≠ 0) maka H 1 diterima H 0 ditolak, dan jika nilai Slope/ Koefisien Regresi ( β ) sama dengan nol ( β 1 = 0) maka H 0 diterima H 1 ditolak. Berdasarkan uji regresi linear pada tabel Coefficients diperoleh nilai Slope/ Koefisien Regresi ( β ) sebesar -0,027. Hal ini berarti nilai Slope/ Koefisien Regresi ( β ) tidak sama dengan nol (( β 1 ≠ 0), maka hipotesis statistic (H 1 ) diterima dan (H 0 ) di tolak, yang berarti terdapat pengaruh negatif tingkat kesejahteraan keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di SMAN 19 Kabupaten Tangerang. Simbol minus di angka (-0,027) menunjukkan pengaruh
Keterangan : Y :  Prestasi Belajar X :  Tingkat Kesejahteraan Keluarga α :  Konstanta β :  Koefisien Regresi
negatif atau berlawanan yang berarti ketika tingkat kesejahteraan keluarga naik maka akan menurunkan  prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  sosiologi  di  SMAN  19  Kabupaten Tangerang dan begitu sebaliknya.
Tabel 3.3.2. Correlations
Berdasarkan  tabel  hasil  pengujian  korelasi  didapatkan  hasil  bahwa  nilai pearson correlation sebesar -0,071 ,  hal  ini  menjelaskan  bahwa  tingkat  kesejahteraan  keluarga berpengaruh negatif dan tidak signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Simbol negative di depan angka menunjukkan nilai kedua variabel tidak searah atau saling berlawanan. Dan angka 0,071 menunjukkan korelasi sangat rendah atau tidak signifikan. Untuk mengetahui lebih lanjut besar konstribusi variabel tingkat kesejahteraan keluarga (variabel X) terhadap prestasi  belajar  siswa  (variabel  Y)  dapat  menggunakan  rumus  determinasi  (r 2 )  sebagai berikut:
r 2 = (-0,071) 2 = 0,005 atau 0,5%
Sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  kenaikan  tingkat  kesejahteraan  keluarga  berpengaruh negative terhadap prestasi belajar siswa sebesar 0,5%.
Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  hasil  penelitian  yang  telah  dilaksanakan  oleh Ansyari (2021), hasil penelitian dengan menggunakan Analisa korelasi menunjukkan bahwa kenaikan  peranan  kesejahteraan  keluarga  secara  umum  berpengaruh  negatif  sebesar  2,4% terhadap prestasi belajar siswa SMP Negeri 3 Tolitoli (Ansyari, 2021).
3.4. Analisis  Tingkat  Kesejahteraan  Keluarga  Terhadap  Prestasi  Belajar  Siswa Pada  Mata  Pelajaran  Sosiologi  di  SMAN  19  Kabupaten  Tangerang Menggunakan Teori Hierarki Kebutuhan Maslow
Tingkat  kesejahteraan  keluarga  dan  pengaruhnya  dengan  prestasi  belajar  siswa  di SMAN 19 Kabupaten Tangerang dari sudut pandang teori hierarki kebutuhan. Berdasarkan hasil penelitian pada tabel kategori variabel tingkat kesejahteraan keluarga dapat diperoleh informasi  bahwa  mayoritas  keluarga  siswa  masuk  ke  dalam  kategori  keluarga  sejahtera  3 yang sudah bisa memenuhi kebutuhan dasar keluarga, kebutuhan psikologis, dan kebutuhan pengembangan  (konsep  Tingkat  Kesejahteraan  Keluarga  BKKBN  yang  diadopsi  dari  teori hierarki  kebutuhan  Maslow),  maka  jika  ditinjau  menggunakan  teori  hierarki  kebutuhan Maslow mayoritas keluarga siswa yang masuk dalam tingkat keluarga sejahtera 3 ini sudah memenuhi  hampir  seluruh  kebutuhan  pada  tingkatan  kebutuhan  Maslow.  Maslow mengemukakaan  suatu  teori  tentang  motivasi  manusia  yang  didasarkan  pada  hierarki kebutuhan-kebutuhan. Makin rendah kebutuhan itu dalam hierarki maka kebutuhan tersebut makin prepotent atau dominan (Semiun, 2021).
Dimana  keluarga  siswa  pada  tingkat  ini  sudah  bisa  memenuhi  kebutuhan  dasar, kebutuhan psikologis dan kebutuhan pengembangan sehingga ketika berada pada level ini siswa  dan  keluarganya  dapat  merasa  dihargai  dan  mulai  memainkan  peran  penting  di lingkungan masyarakatnya. Hal ini tentu karena mereka merasa telah meraih dan merasakan kebutuhan  di  tingkat  kebutuhan  dasar  hingga  tingkat  kebutuhan  pengembangan . Oleh karena itu , mereka berusaha untuk mencoba memenuhi kebutuhan tertinggi dalam hierarki kebutuhan maslow yaitu kebutuhan aktualisasi diri.
Kemudian  terkait  prestasi  belajar  yang  tinggi  dapat  dianalisis  menggunakan  teori hierarki kebutuhan maslow, ketika semua kebutuhan-kebutuhan siswa terpenuhi maka hasil prestasi belajar dapat diperoleh hasil yang tinggi. Hal ini karena prestasi belajar dipengaruhi oleh  faktor  internal  dan  eksternal  siswa.  Hal  ini  sesuai  dengan  pendapat  Slameto  yang menyatakan factor yang mempengaruhi prestasi belajar yaitu factor internal yang terdiri dari factor jasmaniah dan factor psikologis, sedang factor eksternal terdiri dari factor keluarga, factor sekolah, factor masyarakat (Fathurrohman & Sulistyorini, 2012)
Berdasarkan faktor internal siswa dari hasil wawancara kepada siswa yang memiliki prestasi yang tinggi kebanyakan dari mereka memiliki minat dan motivasi yang tinggi untuk belajar,  dari  faktor  eksternal  siswa  yaitu  sarana  pendukung/fasilitas  belajar  semua  siswa sampel memiliki fasilitas belajar yang berbeda-beda akan tetapi secara umum mereka telah mendapatkan fasilitas belajar seperti buku, atk, dan handphone.

## 4. KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian pada variabel tingkat kesejahteraan keluarga (variabel X), sebanyak 29 orang dengan persentase 42 persen memiliki kategori keluarga sejahtera 3. Hasil  penelitian  ini  menandakan  bahwa  keluarga  siswa  yang  termasuk  kategori  ini  telah mampu  memenuhi  kebutuhan  dasar  keluarga,  kebutuhan  psikologis,  dan  kebutuhan pengembangan akan tetapi belum mampu memenuhi kebutuhan tertinggi yaitu kebutuhan aktualisasi diri. Kemudian jika dianalisis lebih lanjut menggunakan teori hierarki kebutuhan Maslow, keluarga siswa yang termasuk kategori ini telah mampu memenuhi kebutuhan dasar ( Basic  Needs )  dan  kebutuhan  psikologis  ( Psychological  Needs )  sehingga  mereka  akan  terus berusaha  memenuhi  kebutuhannya  hingga  ketingkat  yang  lebih  tinggi  yaitu  memenuhi kebutuhan aktualisasi diri.
Terkait prestasi belajar berdasarkan hasil penelitian diperoleh hasil sebanyak 27 orang dengan  persentase  39  persen  memiliki  prestasi  belajar  dalam  kategori  tinggi.  Hal  ini menunjukkan bahwa prestasi belajar yang tinggi diperoleh karena adanya faktor internal dan faktor  eksternal  siswa.  Faktor  itu  antara  lain  faktor  minat  dan  motivasi  belajar  siswa  dan faktor sarana prasarana pendukung belajar atau fasilitas belajar siswa.
Berdasarkan  penelitian  yang  telah  dilakukan  mengenai  pengaruh  tingkat kesejahteraan  keluarga  terhadap  prestasi  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  sosiologi  di SMAN  19  Kabupaten  Tangerang  didapatkan  hasil  uji  hipotesis  yaitu  terdapat  pengaruh negatif dan tidak signifikan tingkat kesejahteraan keluarga terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di SMAN 19 Kabupaten Tangerang menggunakan uji regresi linear  sederhana  dan  uji  signifikansi  korelasi.  Uji  regresi  linear  sederhana  diperoleh persamaan regresi Ŷ = α + β X   = 90,671 – 0,027X. Berdasarkan persamaan regresi tersebut dapat  diinterpretasikan  bahwa  jika  variabel  tingkat  kesejahteraan  keluarga  naik  sebanyak 90,671  satuan,  maka  variabel  prestasi  belajar  akan  diprediksi  turun  sebesar  0,027  atau  2,7 persen.  Kemudian  melalui  pengujian  signifikansi  korelasi  diperoleh  hasil  nilai pearson correlation sebesar -0,071 , hal ini berarti tingkat kesejahteraan keluarga berpengaruh negatif dan tidak signifikan terhadap prestasi belajar siswa.
Pengaruh  negatif  dan  tidak  signifikan  tingkat  kesejahteraan  keluarga  terhadap prestasi belajar siswa pada mata pelajaran sosiologi di SMAN 19 Kabupaten Tangerang hal ini terkait dengan hasil analisis statistic deskriptif untuk skor tingkat kesejahteraan keluarga memiliki rata-rata ( Mean ) sebesar 67,42 dengan sebanyak 39 persen keluarga siswa berasal dari tingkat keluarga sejahtera 2. Sedangkan prestasi belajar memiliki nilai rata-rata ( Mean )
sebesar 88,87 dengan kategori tinggi sebanyak 39 persen. Dapat disimpulkan bahwa tingkat kesejahteraan  keluarga  bukan  satu-satunya  faktor  pendorong  siswa  mendapatkan  prestasi belajar  yang  tinggi,  terdapat  faktor  lainnya  seperti  faktor  internal  siswa  itu  sendiri  yang mencakup faktor kecerdasan, bakat, minat, motivasi, kesehatan, dan cara belajar, serta faktor eksternal yang mencakup faktor pergaulan, faktor sekolah (guru, dan proses pembelajaran di kelas), faktor sarana belajar yang tidak sempat diteliti oleh peneliti.
Dikarenakan  masih  ditemukannya  keluarga  siswa  yang  tergolong  keluarga  pra sejahtera tentu ini menjadi tugas dari berbagai lapisan masyarakat terutama pihak sekolah dan pemerintah untuk membantu keluarga ini dengan memberikan beasiswa atau bantuan sejenis  bagi  siswa  termasuk  kategori  keluarga  pra  sejahtera  untuk  dapat  memenuhi kebutuhan-kebutuhan hidupnya sehingga mereka mampu menjadi keluarga yang berdaya dan  siswa  mampu  mendapatkan  atau  mempertahankan  prestasi  belajar  yang  terbaik  di sekolah. Kemudian diharapkan bagi peneliti selanjutnya yang tertarik dengan topik sejenis dapat  mengembangkan  penelitian  ini  dengan  menjangkau  faktor  lain  yang  mampu mempengaruhi prestasi belajar siswa dengan menggunakan perspektif teori yang relevan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ansyari. (2021). Pengaruh Tingkat Kesejahteraan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas Viii Di Smp Negeri 3 Tolitoli. Jurnal Inovasi Penelitian, 1 (12), 2791-2803 Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . Jakarta: Rineka Cipta.
BPS  Kabupaten  Tangerang.  (2021).  Profil  Kemiskinan  Dan  Ketimpangan  Pengeluaran Penduduk  Kabupaten  Tangerang  Maret  2021.  Tangerang:  Badan  Pusat  Statistik Kabupaten Tangerang
BPS  Kabupaten  Tangerang.  (2021).  Statistik  Kesejahteraan  Rakyat  Kabupaten  Tangerang. Tangerang: Badan Pusat Statistik Kabupaten Tangerang
BPS  Kabupaten  Tangerang.  (2022).  Indikator  Kesejahteraan  Rakyat  Kabupaten  Tangerang 2022. Tangerang: Badan Pusat Statistik Kabupaten Tangerang
BPS Kabupaten Tangerang. (2022). Keadaan Ketenagakerjaan Banten Februari. Tangerang:

## Badan Pusat Statistik Kabupaten Tangerang
BPS  Provinsi  Banten.  (2021). Upah  Minimum  Kabupaten_Kota  per  Bulan  di  Provinsi  Banten . Retrieved November 6, 2023, from banten.bps.go.id website:
https://banten.bps.go.id/indicator/19/185/1/upah-minimum-kabupaten-kota- per-bulan.html
Clara,  E.,  &  Wardani,  A.  A.  D.  (2020).  Sosiologi  Keluarga  Bahan  Ajar  dan  Pembelajaran MSDM. Jakarta: UNJ Press.
Fathurrohman,  M.,  &  Sulistyorini.  (2012).  Belajar  dan  Pembelajaran:  Meningkatkan  Mutu Pembelajaran Sesuai Standar Nasional. Yogyakarta: Teras.
Idrus, M. (2009). Metode Penelitian Ilmu Sosial. Jakarta: Erlangga.
Lubis, Z. (2021). Statistika Terapan Untuk Ilmu-Ilmu Sosial dan Ekonomi. Yogyakarta: ANDI. Nachrawi,  G.  (2021).  BUMN  Sebagai  Usaha  Pemerintah  Menuju  Kesejahteraan  Rakyat Tinjauan Filosofis, Sosiologis, Politis dan Yuridis. Bandung: Cendekia Press.
Nurdin,  I.,  &  Hartati,  S.  (2019).  Metodologi  Penelitian  Sosial.  Surabaya:  Media  Sahabat Cendekia.
Nurrahmi,  S.  (2020).  Cari  Tahu  Sekarang!  Gini  Besaran  SPP  Sekolah  Negeri  VS  Swasta.
Retrieved November 6, 2023, from
finansialku.com website: https://www.finansialku.com/spp/#:~:text=Untuk%20SMA%20negeri%2C%20ren tang%20biaya,%2C%20yaitu%20Rp%201.250.000
Riadi, E. (2016). Statistik Penelitian (Analisis Manual dan IMB SPSS). Yogyakarta: CV Andi Offset.
Rizaty,  M.  A.  (2022).  Lingkaran  Setan  Kemiskinan  di  Balik  Mahalnya  Biaya  Pendidikan.
Retrieved November 6, 2023, from
dataindonesia.id website: https://dataindonesia.id/pendidikan/detail/lingkaran-setan-kemiskinan-di-balik- mahalnya-biaya-pendidikan
Semiun, Y. (2021). Teori-Teori Kepribadian Humanistis. Yogyakarta: PT Kanisius.
Sugiyono.  (2018).  Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan
R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suteja, & Affandi, A. (2016). Dasar-Dasar Pendidikan. Cirebon: CV Elsi Pro.