## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
SOSIALISASI PARENTING TENTANG PENTINGNYA PENDIDIKAN INTELEKTUAL DAN KARAKTER DALAM MENGHADAPI PERKEMBANGAN ZAMAN
Vella Anggresta 1 , Siska Maya 1 , Fikriah Saleh 1
1 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Pengetahuan Sosial Universitas Indraprasta PGRI Jl. Nangka Raya No.58 C, RT.5/RW.5, Tj. Bar, Kec. Jagakarsa, Kota Jakarta Selatan, DKI Jakarta 12530
E-mail: vellaanggresta@gmail.com

## Abstrak
Kegiatan Sosialisasi Parenting tentang pentingnya pendidikan intelektual dan karakter dalam menghadapi  perkembangan  zaman  adalah  untuk  mengenalkan  dan  memasyarakatkan pendidikan Parenting yang  benar  bagi  masyarakat.  Sehingga,  peserta  sosialisasi  diharapkan dapat  mempraktekkan  materi  yang  disosialisasikan  terhadap  anaknya  dalam  kehidupan sehari-hari,  agar  dihasilkan  generasi  yang  berintelektual  dan  berkarakter.  Pelaksanaan sosialisasi  dilaksanakan  dengan  metode  observasi  langsung,  wawancara,  dan  sosialisasi, dengan cara: ceramah/pemberian informasi dan pelatihan. Hasil dari kegiatan tersebut peserta memperoleh  pengetahuan  terkait  parenting;  serta  berkomitmen  untuk  mempraktekkannya terhadap anak-anak mereka masing-masing.
Kata Kunci: Parenting , Karakter, Intelektual

## A. Pendahuluan
Orang  tua  memiliki  peranan  yang  sangat  besar  dalam  menjalankan  fungsi  edukasi untuk  menumbuh-kembangkan  keluarga  sebagai  sarana  pendidikan  pertama  dan  sebagai sistem kontrol internal bagi perilaku anak. Mempersiapkan anak untuk masuk dan tumbuh di lingkungan  masyarakat  merupakan  tantangan  bagi  para  orang  tua  sehingga dalam mewujudkan  fungsi  tersebut  orang  tua  perlu  mengetahui  ilmu  terkait  pola  pendidikan  dan pengasuhan yang baik dikenal dengan istilah ilmu parenting . Penelitian oleh North Carolina State  University,  Universitas  Brigham  Young  dan  University  of  California  (Kemensos, 2021), menemukan bahwa orang tua dapat membuat anak mereka lebih sukses di sekolah dan kehidupan dengan rutin terlibat dalam pekerjaan rumah mereka dan menghadiri acara sekolah melalui pendidikan parenting (Widianto, 2015)
Namun,  pada  kenyataanya  tidak  semua  orang  tua  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan  yang  memadai  mengenai  pengasuhan  anak.  Minimnya  pengetahuan  dan keterampilan orang tua mengenai pengasuhan dapat menimbulkan perlakuan salah pada anak

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
(Erlanti et al., 2016). Kondisi ini membuat anak tumbuh kurang optimal dan berdampak pada kehidupan  anak  tersebut  di  masa  mendatang  orang  tua  Indonesia  dinilai  masih  menerapkan metode otoriter dalam mendidik anak. Misalnya, orang tua meminta selalu ingin didengar dan dimengerti  oleh  anak;  menuntut  anak  selalu  patuh;  tidak  mengajak  anak  bicara;  memberi label  dan  suka  membanding-bandingkan;  dan  suka  menyalahkan  anak  (Nurul  Nur  Azizah, 2018). Hal ini disinyalir akan berpengaruh terhadap kecerdasan intelektual dan karakter anak di masa depan.
Parenting yang  ideal  dilakukan  adalah  dengan  menyelaraskan  penerapan  pendidikan intelektual  dan  karakter  secara  seimbang.  Pendidikan  intelektual  erat  kaitannya  dengan intelegensi  yakni  kemampuan  anak  berpikir  secara  logis  atau  dapat  diterima  akal  sehingga intelektual anak dapat berkembangan dan dapat menyesuaikan dirinya dengan situasi-situasi yang  baru.  Pendidikan  bertujuan  melahirkan  insan  cerdas  dan  berkarakter  kuat  sesuai pendapat  pendapat  Dr.  Martin  Luther  King,  yakni  :  “ Intelligence  pus  character  that  is  the goal  of  true  education ”  (kecerdasan  yang  berkarakter  adalah  tujuan  akhir  pendidikan  yang sebenarnya) (Rustini, 2018). Pendidikan intelektual lebih banyak diperoleh anak di lembaga pendidikan  formal  sedangkan  pendidikan  karakter  diperoleh  dari  rumah  .  Sejalan  dengan pendidikan karakter, Jadi, jenis pendidikan ini tidak hanya diperoleh melalui institusi formal seperti  sekolah,  tetapu  juga  di  keluarga.  Namun,  dengan  perkembangan parenting saat  ini, kedua  aspek  kecerdasan  tersebut  dapat  diterapkan  oleh  orang  tua  terhadap  anaknya  secara berkesinambungan.
Mengingat  pentingnya  pendidikan  parenting  terkait  intelektual  dan  karakter  tersebut terhadap  tumbuh  kembang  anak,  maka  setiap  orang  tua  dinilai  harus  menyadari  dan menguasai pengetahuan tersebut, agar dihasilkan generasi yang cerdas secara intelektual dan berkarakter.  Namun,  berdasarkan  pengamatan  penulis  banyak  orang  tua  yang  belum menguasai hal tersebut, salah satunya di orang tua siswa di RA Baitul Muslimin, Cipayung, Jakarta  Timur.  Menyikapi  permasalahan  tersebut,  penulis  melaksanakan  “Sosialisasi Parenting  tentang  Pentingnya  Pendidikan  Intelektual  dan  Karakter  dalam  Menghadapi Perkembangan Zaman” dalam rangka kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM).

## B. Masalah
Sesuai  dengan  latar  belakang  masalah  yang  telah  dijelaskan  maka  beberapa permasalahan yang dihadapi oleh Mitra yaitu Yayasan TK Baitul Muslimin:

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
1. Keluarga  yang  secara  tradisional  merupakan  guru  pertama  dari  setiap  anak,  mulai kehilangan fungsinya.
2. Sekolah  dan  lingkungannya  tidak  lagi  merupakan  tempat  peserta  didik  melatih  diri untuk  berbuat  sesuatu  berdasarkan  moral  dan  budi  pekerti.  Dengan  kata  lain  terdapat kecenderungan ketidakpedulian terhadap nilai dan moral yang dipraktekan peserta didik
3. Adanya keinginan dari pihak mitra untuk mensosialisasikan pendidikan  intelektual dan pendidikan  karakter  pada  orang  tua  siswa,  mengingat  kondisi  saat  ini  menurunnya kualitas  moral  anak-anak  sekolah  saat  ini  akibat  pengaruh  teknologi  dan  arus globalisasi.
Sehubungan dengan hal tersebut, penulis menilai penting untuk melakukan sosialisasi mengenai pentingnya pendidikan intelektual dan karakter dalam menghadapi perkembangan zaman,  sehingga  diharapkan  dapat  diaplikasikan  terhadap  anak-anak  mereka  di  rumah masing-masing.

## C. Metode Pelaksanaan
Dalam  melakukan  pelaksanaan  pengabdian  ini,  tim  melakukan  metode  observasi langsung dan deskripsi. Langkah awal tim mendatangi lokasi pengabdian untuk memperoleh informasi  dan  mengidentifikasi  masalah,  dan  memberikan  solusi  alternatif  untuk  masalah tersebut  yang  diperlukan  oleh  mitra,  serta  menawarkan  kerjasama  sebagai  solusi.  Secara deskriptif hal yang diamati yaitu suasana kegiatan belajar siswa, interaksi siswa dengan guru dan  orang  tua,  sikap  perilaku  siswa  sehari-hari,  dan  kemampuan  kecerdasan  siswa.  Dalam rangka menjamin kelancaran kegiatan pengabdian masyarakat ini, tim meminta izin terlebih dahulu  secara  informal  kepada  Kepala  Sekolah  RA  Baitul  Muslimin.  Kegiatan  ini dilatarbelakangi oleh adanya keinginan pihak mitra untuk meningkatkan pengetahuan orang tua siswa tentang parenting , yang selama ini belum pernah dilakukan di RA Baitul Muslimin.
Tim  juga  melakukan  metode  wawancara  secara  bebas  terpimpin,  artinya  pertanyaan yang  dilontarkan  tidak  terpaku  pada  pedoman  wawancara  dan  dapat  diperdalam  maupun dikembangkan  sesuai  dengan  situasi  dan  kondisi  lapangan.  Wawancara  dilakukan  kepada pimpinan sekolah, guru, orang tua siswa dan beberapa orang siswa.
Tim  pengabdian  masyarakat  melakukan  sosialisasi  materi  dasar  tentang  parenting. Melakukan  layanan  informasi  dan  sosialisasi  pada  guru  dan  orang  tua  untuk  mengingatkan kembali pentingnya pendidikan intelektual dan pendidikan karakter pada zaman sekarang ini.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Sehingga  diharapkan  fungsi  keluarga  kembali  dirasakan  oleh  anak  bahwa  keluarga  adalah rumah pertama pendidikan dasar terutama pendidikan moral yang dapat diaplikasikan dalam lingkungan  sekolah  dan  luar  rumah.  Dengan  kata  lain,  sosialisasi  ini  akan  memunculkan kepedulian terhadap pendidikan, nilai dan moral pada diri orang tua.

## D. Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dilakukan  dalam  bentuk  sosialisasi,  mengingat masih  minimnya  pengetahuan  orang  tua  dan  guru  tentang  ilmu parenting .  Sebelum melaksanakan kegiatan ini, Tim melakukan observasi dan wawancara terhadap orang tua dan majelis  guru  untuk  mengetahui  dan  memetakan  permasalahan  yang  dihadapi  dalam menerapkan  ilmu parenting di  lingkungan  keluarga  mereka.  Berikut  daftar  permasalahan yang diajukan:
Tabel 1. Survel Awal (Kuesioner) Pengetahuan Tentang Parenting No Permasalahan Nilai 1 Pengetahuan orang tua terhadap Parenting 10 % (mengetahui) 2 Penilaian orang tua terhadap pentingnya Parenting 90 % (penting)
3 Keinginan dalam menerapkan ilmu parenting yang baik 100 % (ingin)
Sumber: Hasil Survel Awal,2019
Berdasarkan  tabel  tersebut  diperoleh  bahwa  pengetahuan  orang  tua  terhadap  ilmu parenting masih  sangat  minim,  hal  ini  disebabkan  orang  tua  masih  menerapkan  cara tradisional  dalam  mendidik  anak  yang  cenderung  „orang  tua  sentris‟,  dimana  anak-anak cenderung  menjadi  objek  yang  tidak  dilibatkan  dalam  berpendapat.  Meskipun  demikian, orang  tua  menilai  penting  ilmu parenting tersebut,  yang  menurut  mereka  bermanfaat  untuk membentuk karakter dan  intelegensi anak mereka. Dengan demikian para orang tua sepakat untuk menerima sosialisasi parenting yang diberikan.
Kegiatan sosialisasi ini diikuti oleh orang tua dan guru, karena dalam pola parenting nanti dibutuhkan sinergitas majelis guru dan orang tua agar dihasilkan kemampuan anak yang memiliki kecerdasan dan karakter yang unggul. Demografi peserta dapat dilihat melalui tabel berikut:
Tabel 2. Demografi Peserta Kategori Jumlah Nilai Majelis Guru 3 10 % (mengetahui) Orang tua 27 90 % (penting) Total 30 100 %

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat

## Sumber: Data Hadir Seminar,2019
Materi  yang  disampaikan  dalam  kegiatan  sosialisasi  ini  terdiri  dari  materi  tentang peran  orangtua  dalam  meningkatkan  pendidikan  karakter  pada  anak.  Pendidikan  karakter yang dapat diajarkan orang tua pada anak, antara lain: 1) Menanamkan nilai kebaikan kepada anak. Misalnya, mengajarkan anak untuk tidak mudah menyerah yang diintegrasikan dengan perilaku bekerja keras. Sehingga dalam diri anak terbentuk sikap gigih, bersemangat, pantang menyerah,  dan  suka  bekerja  keras.  2)  Memotivasi  anak  untuk  selalu  berbuat  baik,  dengan cara  mendongeng  tentang  tokoh-tokoh  yang  mudah  dipahami  oleh  si  anak.  Hal  ini  akan mempermudah  anak  untuk  melakukan  sesuatu  hal  karena  ada  alasan  yang  tepat  untuk melakukan  hal  tersebut.    3)  Mengembangkan  sikap  mencintai  perbuatan  yang  baik.  4) Mengaplikasikan perbuatan baik (Widianto, 2015)
Gambar 1. Penyampaian Materi Oleh Tim Pengabdian Kepada Masyarakat
Banyak strategi yang dapat digunakan untuk menanamkan pendidikan karakter dalam keluarga pada anak (Anggraini & Karneli, 2021), di antaranya: 1) Metode Internalisasi: upaya memasukkan  pengetahuan  dan  keterampilan  melaksanakan  pengetahuan  ke  dalam  diri seseorang sehingga pengetahuan itu menjadi miliknya. Metode ini akan berhasil apabila anak mengetahui  macam-macam  sikap  dan  perilaku  yang  baik,  dan  anak  merasa  senang  dengan sikap  dan  perilaku  itu  sehingga  sikap  dan  perilaku  baik  dapat  terinternalisasi  ke  dalam dirinya,  2)  Metode  keteladanan:  cara  mempelajari  perilaku  yang  paling  mudah  dan  sering dilakukan adalah dengan meniru perilaku orang lain. Untuk itu orangtua, guru, orang dewasa harus menjadi teladan dan contoh yang baik untuk ditiru atau diteladani oleh anak, 3) Metode

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
pembiasaan:  inti  dari  pembiasaan  adalah  pengulangan.  Perilaku  baik  yang  diulang-  ulang akan membiasakan anak untuk melakukan lagi dan akhirnya perilaku baik itu menjadi bagian dari  dirinya,  4)  Metode  bermain:  bermain  merupakan  cara  yang  paling  tepat  untuk mengembangkan  kemampuan  anak  sesuai  kompetensinya  karena  dunia  anak  adalah  dunia bermain,  5)  Metode  cerita:  metode  yang  bertumpu  pada  bahasa,  baik  lisan  maupun  tulisan. Bercerita mengundang perhatian anak bila sesuai dengan dunia imajinasinya dan penggunaan bahasa yang sesuai dengan usia anak, 6) Metode nasihat: merupakan penyampaian kata-kata yang menyentuh hati dan disertai keteladanan. Agar nasihat yang diberikan membekas pada diri anak sebaiknya nasihat bersifat cerita, kisah, perumpamaan, menggunakan kata-kata yang baik  dan  disertai  dengan  contoh  terlebih dahulu  dan  7)  Metode  penghargaan  dan  hukuman: penghargaan dan hukuman sangat penting dalam membentuk perilaku.
Sedangkan  karakteristik  parenting  yang  digunakan  orang  tua  siswa  antara  lain: Parenting  Otoritatif  (Authoritative  parenting  atau  propagative  parenting)  yakni  orang  tua mengatur  batas,  memberi  pemahaman  kepada  anak-anak,  dan  tanggap  terhadap  kebutuhan emosional mereka; Parenting Permisif (Permissive parenting atau Indulgent parenting ), yakni orang tua cenderung tanggap terhadap anak-anak mereka, namun longgar terhadap aturan dan disiplin.  Parenting  Acuh  tak  acuh  ( Uninvolved  parenting )  yakni  Orangtua  sangat  sedikit memberikan  kehangatan  kepada  anak  mereka,  tidak  terlibat  dalam  kehidupan  anak  (tidak menentukan  batasan  dan  tidak  menuntut),  dan  kurang  tanggap  terhadap  kebutuhan  anak; Parenting  Sembrono  ( Neglectful  parenting )  yakni  Orangtua  dengan  pola  asuh  anak  ini cenderung  mengabaikan  emosi  dan  opini  anak-anak  mereka;  Parenting  Otoritarian ( Authoritarian  parenting )  yakni  Orangtua  memberikan  aturan  yang  ketat,  hukuman  keras, hanya  memberikan  sedikit  pemahaman  kepada  anak,  dan  kurang  ramah  kepada  anak- anaknya.  Parenting  Kasih  Sayang  ( Attachment  parenting,  Intuitive  Parenting, atau Natural Parenting )  yakni  Keterikatan  emosional dipupuk  dengan  baik  oleh  orangtua  (Damsid  et  al., 2020)
Sosialisasi  Parenting  tentang  Pentingnya  Pendidikan  Intelektual  dan  Karakter  dalam Menghadapi  Perkembangan  Zaman  di  RA  Baitul  Muslimin  berjalan  dengan  lancar,  dan antusiasme  peserta  cukup  baik.  Hal  tersebut  ditunjukkan  dengan  banyaknya  peserta  yang memberikan  pertanyaan  dan  masukan  serta  sharing  pengalaman  dalam  mendidik  anak ( parenting ).  Hal  ini  menjadi  tambahan  informasi  dalam  forum  tersebut.  Di  antara  masukan dari  peserta  yang  cukup  menonjol  adalah  metode  parenting  sesuai  al-Quran  dan  Hadis  atau

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Parenting Rasulullah, yakni menampilkan suri teladan yang baik, mencari waktu yang tepat untuk  memberi  pengarahan,  bersikap  adil  dan  menyamakan  pemberian  untuk  anak, menunaikan hak anak, berdoa, larangan mendoakan keburukan untuk anak, membantu anak untuk  berbakti  dan  mengerjakan  ketaatan,  serta  tidak  suka  marah  dan  mencela.  Menurut penulis, metode ini saling mendukung dengan metode modern yang dikembangkan oleh para ahli. Metode parenting ala Rasulullah masih relevan dan sangat sesuai dengan perkembangan zaman saat ini sehingga juga dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari.

## Gambar 2. Antusiasme Orang Tua Dalam Mengikuti Kegiatan Sosialisasi
Selama kegiatan sosialisasi, penulis memperoleh beberapa kendala, antara lain: level pendidikan  orang  tua  yang  berbeda  sehingga  penyuluh  harus  menyesuaikan  bahasa  dan istilah-istilah  parenting  dengan  bahasa  masyarakat  agar  dapat  tersampaikan  dengan  baik  ke audiens.  Selain  itu,  orang  tua  masih  menganggap  ilmu  parenting  merupakan  metode mendidik  anak  yang  berkiblat  pada  Barat,  sehingga  mereka  khawatir  tidak  sesuai  dengan budaya  ketimuran.  Padahal  stereotip  tersebut  keliru  karena  metode  parenting  bersifat universal  yang  memiliki  tujuan  yang  sama  yaitu  menghasilkan  anak-anak  berkarakter  baik dan berintelektual.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar3. Foto Bersama Tim PKM dan Peserta Sosialisasi

## E. Kesimpulan
Berdasarkan  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini  dapat  disimpulkan bahwa  ilmu  parenting  masih  dianggap  tabu  oleh  sebagian  masyarakat,  sehingga  sebagian besar  masyarakat  khususnya  wali  murid  di  RA  Baitul  Muslimin  masih  menerapkan  metode parenting tradisional dengan karakteristik yang cenderung otoriter dan acuh tak acuh terhadap anak.  Sebagian  orang  tua  masih  percaya  bahwa  cara  mendidik  anak-anak  yang  baik  adalah sebagaimana yang diterapkan oleh orang tua mereka dahulu. Bahkan anak-anak yang 'nakal‟ sering  distereotipkan  dengan  hal-hal  klenik.  Oleh  karena  itu,  penulis  menilai  perlu  adanya sosialisasi  pengenalan  parenting  secara  lebih  intensif  ke  orang  tua,  agar  mereka  dapat menerapkannya  ke  anak-anak  dan  dihasilkan  anak  yang  berkarakter  dan  memiliki kemampuan intelektual yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggraini,  V.,  &  Karneli,  Y.  (2021).  Konseling  Individual  Menggunakan  Teknik  Parenting untuk Membangun Karakter Siswa. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 3 (3), 935–942. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i3.456
Damsid, H., Roslan, H. S.,  Hos,  H. J., Arsyad, M., Juhaepa, J., Bahtiar, B., Moita, H. S., & Supiah,  H.  R.  (2020).  Pelatihan  Parenting  Bagi  Keluarga  Dalam  Meningkatkan  Dan Mendukung Perkembangan Fisik, Emosional, Sosial, Finansial, Dan Intelektual Anak Di Wilyah Pesisir Pantai Nirwana Di Kelurahan Sulaa, Kecamatan Betoambari, Kota Baubau. Anoa :  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Sosial,  Politik,  Budaya,  Hukum.

## Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Ekonomi , 1 (1), 28. https://doi.org/10.52423/anoa.v1i01.10822
Erlanti, M. S., Mulyana, N., & Wibowo, H. (2016). Teknik Parenting Dan Pengasuhan Anak Studi  Deskriptif  Penerapan  Teknik  Parenting  Di  Rumah  Parenting  Yayasan  Cahaya Insan Pratama Bandung. Prosiding Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat , 3 (2). https://doi.org/10.24198/jppm.v3i2.13686
Kemensos,  P.  (2021). Pentingnya  Ilmu  Parenting  dalam  Tumbuh  Kembang  Anak . Www.https://puspensos.kemensos.go.id/.
https://puspensos.kemensos.go.id/pentingnya-ilmu-parenting-dalam-tumbuh- kembang-anak
Nurul Nur Azizah. (2018). 7 Salah Kaprah Pengasuhan yang Mungkin Sering Anda Lakukan . Https://kumparan.com/kumparanmom.  https://kumparan.com/kumparanmom/7-salah- kaprah-pengasuhan-yang-mungkin-sering-anda-lakukan-27431110790545717/full
Rustini, T. (2018). Pendidikan Karakter Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 3 (1). https://doi.org/10.17509/cd.v3i1.10321
Widianto, E. (2015). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Pendidikan Karakter Anak Usia Dini Dalam Keluarga. PG-PAUD Trunojoyo , 2 (1), 1–75.
.