## BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi
Volume 4 Nomor 1, 2020 Journal homepage : http://journal2.um.ac.id/index.php/bibliotika

## INOVASI KEGIATAN RUANG BELAJAR AQIL DALAM UPAYA MEWUJUDKAN INDONESIA EMAS 2045
Nur Wahyu * , Alfina Ariesta Rosyida, Nizam Zulfanuddin Bahar Universitas Brawijaya

## A R T I C L E   I N F O     A B S T R A C T
Article history: Received: 19 Des 2019 Accepted: 15 Maret 2020 Published: 30 Juni 2020
Kata kunci: Belajar, Inovasi, Relawan
Keywords : Education. Inovation, Volunteer
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  inovasi  yang  dilakukan Ruang  Belajar  Aqil  dalam  upayanya  menciptakan  generasi  masyarakat yang  siap  mewujudkan  Indonesia  Emas  2045.  Penelitian  ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan analisis data rich and thick description. Dengan begitu artikel ini dapat menyajikan deskripsi tentang inovasi program di Ruang Belajar Aqil serta pemberdayaan dan pemaksimalan  peran  relawan  yang  juga  diposisikan  sebagai pustakawan.  Di  mana  pemberdayaan  relawan  ini  akan  memberikan dampak kepada pembentukan karakter dan pendidikan yang mendalam bagi  masyarakat  pada  umumnya.  Sehingga,  hasil  dari  penelitian  kami adalah  Ruang  Belajar  Aqil  memiliki  peran  aktif  untuk  mengupayakan masyarakat  yang    berkualitas  melalui  berbagai  fasilitas  dan  kegiatan yang mereka adakan.
This  study  aims  to  find  out  the  innovations  carried  out  by  Aqil  Study Room  in  its  efforts  to  create  a  generation  of  people  who  are  ready  to realize  Indonesia  Golden  2045.  This  study  uses  qualitative  research methods  with  data  analysis  rich  and  thick  description.  That  way  this article  can  present  a  description  of  program  innovations  in  the  Aqil Study  Room  as  well  as  empowering  and  maximizing  the  role  of volunteers  who  are  also  positioned  as  librarians.  Where  the empowerment  of  volunteers  will  have  an  impact  on  the  formation  of character and in-depth education for the community at large. Thus, the result of our research is that the Aqil Study Room has an active role in pursuing  a  quality  community  through  the  various  facilities  and activities that they hold.
* Corresponding author.
E-mail addresses: wahyulaongmanee@gmail.com (Nur Wahyu), alfinaariesta03@gmail.com (Alfina Ariesta Rosyida), nizam_@student.ub.ac.id (Nizam Zulfanuddin Bahar)
ISSN : 2579-3802 (Online) - BIBLIOTIKA : Jurnal Kajian Perpustakaan dan Informasi is licensed under Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License (http://creativecommons.org/licenses/BY/4.0/).

## PENDAHULUAN
Tahun 2045, Indonesia merdeka 100 tahun. Momentum penting ini ditunggu dalam  sejarah,  yang  disebut-sebut  dengan  Indonesia  Emas  2045  .  Pada  masa  itu generasi  produktif  (usia  15-64  tahun)  diharapkan  menjadi  penggerak  untuk Indonesia  lebih  maju,  berkembang,  dan  dapat  menyelesaikan  permasalahan- permasalahan yang ada. Hal tersebut dapat tercapai dengan didukung oleh sumber daya  manusia  yang  berkualitas  dan  berkarakter.  Semakin  unggul  kualitas  sumber daya  manusia  yang  kita  miliki,  maka  semakin  besar  kesempatan  kita  meraih  masa Indonesia Emas 2045 nantinya.
Namun, ada beberapa tantangan yang dihadapi Indonesia saat ini untuk menuju Indonesia Emas 2045. Tantangan tersebut adalah permasalahan moral, karakter, serta kualitas  sumber daya manusia kita. Beberapa upaya saat ini telah dilakukan untuk mengatasi  permasalahan-permasalahan  tersebut.  Salah  satu  langkah  yang  dapat ditemui  dalam  mengembangkan  kualitas  masyarakat  kita  adalah  adanya  suatu komunitas  bernama  Ruang  Belajar  Aqil  yang  bertempat  di  Jl.  Cempaka  No.1  Kota Malang.  Ruang  Belajar  Aqil  atau  biasanya  disingkat  dengan  RBA  adalah  suatu komunitas  yang  disasarkan  pada  masyarakat  umum  dari  usia  muda  hingga  tua  di mana  mereka  dapat  belajar  dan  berkreasi  dalam  banyak  jenis  kegiatan  yang  dapat meningkatkan kualitas masyarakat kita.
Berdasarkan  sebuah  penelitian  oleh  Fantasia  Dwi  Prihandini  (2017)  dengan judul  “Pemanfaatan  Taman  Baca  Masyarakat  sebagai  Sarana  Edukasi  Anak  (Studi pada Taman Baca Mojokerto Membaca)” menemukan bahwa untuk mencapai salah satu  tujuannya  yaitu  mengedukasi  masyarakat,  sebuah  Taman  Baca  Masyarakat harus  melakukan  jemput-bola,  dan  mengadakan  kegiatan  yang  atraktif  dalam lingkungan taman baca tersebut, dan tentunya mesti bernilai positif bagi pemustaka, dalam  hal  ini,  anak-anak  yang  mengunjungi  taman  baca  ini.  Sebagai  contoh, diadakannya  kegiatan  mewarnai,  melipat  kertas,  belajar  Bahasa  Inggris,  kegiatan mendongeng  yang  disertai  boneka,  yang  kemudian  menjadi  icon  TBMM  tersebut. Pada  penelitian  ini  memiliki  kesamaan  dengan  bagaimana  Ruang  Belajar  Aqil memiliki beragam kegiatan yang juga dapat mengedukasi masyarakat.
Sulistyo-Basuki  dalam  Prihandini,  (2017:16),  menyebutkan  bahwa perpustakaan  komunitas  merupakan  perpustakaan  yang  didirikan  oleh  komunitas atau  lembaga  swadaya  masyarakat  untuk  melayani  komunitas  tertentu  dengan menyediakan  materi  perpustakaan  umum.  Salah  satu  bentuk  perpustakaan komunitas  di  Indonesia  dikenal  dengan  nama  Taman  Bacaan  Masyarakat,  lazim disingkat  TBM.  Bertujuan  untuk menciptakan  masyarakat  yang  gemar  baca  dan belajar.  Belajar  dalam  hal  ini  bisa  dalam  berbagai  bentuk,  tidak  harus  dalam membaca,  tapi  juga  bisa  dalam  kegiatan  menambah  skill  masyarakat.  Dalam Undang-Undang Nomor 43 Tahun 2007 Pasal 7 ayat 1 huruf a tentang Perpustakaan, telah  memberi  mandat  agar  semua  jenis  perpustakaan  di  seluruh  wilayah  Negara Kesatuan RI untuk memberdayakan pendidikan dan pembelajaran sepanjang hayat pada  masyarakat.  Pemberdayaan  dan  pembelajaran  tersebut  dapat  dilakukan dengan  cara-cara  seperti  yang  dijelaskan  dalam  buku  panduan  strategi  milik Perpustakaan  Skotlandia  yang  berjudul  “Ambition  &  Strategy  :  A  Strategy  for  Public Strategies  2015-2020”,  yaitu  dengan  mempromosikan  literasi  membaca  dan  literasi
belajar,  digitalisasi,  kesejahteraan  ekonomi,  budaya  dan  kreativitas,  serta perpustakaan sebagai tempat layanan publik yang terbaik.
Teori  -  teori  tersebut  menunjukkan  bahwa  perpustakaan  atau  taman  baca masayarakat  serta  tempat  yang  sejenis,  tidak  sekadar  mengolah  dan  menyediakan bahan  bacaan,  namun  juga  turut  andil  dalam  mengedukasi  dan  meningkatkan kualitas  masyarakat  melalui  beragam  keterampilan.  Sehingga  dengan  begitu, penelitian  ini  dilakukan  dengan  tujuan  untuk  memahami  inovasi  yang  dilakukan Ruang  Belajar  Aqil  dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia  untuk menuju Indonesia Emas 2045.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  kami  gunakan  adalah  metode  penelitian  kualitatif. Penelitian  kualitatif  merupakan  metode  untuk  mengeksplorasi  dan  memahami makna  yang  oleh  sejumlah  individu  atau  sekelompok  orang  dianggap  berasal  dari masalah  sosial  atau  kemanusiaan.  Instrumen  penelitian  yang  dibutuhkan  dalam penelitian  kualitatif  adalah  interview  guide  dan  catatan  lapangan.  Interview  guide (pedoman  wawancara)  dibutuhkan  untuk  membatasi  pertanyaan-pertanyaan  yang diajukan agar sesuai dengan tujuan dan fokus penelitian. Peneliti melakukan 3 (tiga) cara pengumpulan data. Pertama observasi. Peneliti melakukan pengamatan secara langsung  terhadap  objek  yang  diteliti,  yakni  Ruang  Belajar  Aqil  yang  berada  di  Jl. Cempaka  No.1  Kota  Malang.  Peneliti  memanfaatkan  sesi  room  tour  sekaligus menyesuaikan  dengan  kebutuhan  informasi  yang  dibutuhkan.  Kedua,  wawancara. Peneliti  melakukan  wawancara  atau  tanya  jawab  secara  langsung  terhadap  objek yang  diteliti,  yakni  relawan  Ruang  Belajar  Aqil.  Ketiga,  dokumentasi.  Peneliti mengutip  atau  menyalin  dokumen  yang  relevan  untuk  digunakan  sebagai  data penelitian.  Data  dokumentasi  ini  peneliti  dapatkan  dari  sesi  room  tour  dan wawancara  dengan  relawan  Ruang  Belajar  Aqil.    Data  yang  akan  peneliti  hasilkan dalam bentuk visual dan teks. Hasil dokumentasi penelitian disajikan dalam bentuk gambar sedangkan hasil wawancara (transkrip wawancara) disajikan dalam bentuk teks.  Data  yang  telah  dikumpulkan,  akan  peneliti  analisis  menggunakan  teknik analisis data rich and thick description yaitu dengan cara membuat deskripsi yang kaya dan padat.

## HASIL PENELITIAN
Ruang  Belajar  Aqil  adalah  suatu  komunitas  yang  disasarkan  pada  masyarakat agar  mereka  dapat  belajar  dan  berkreasi  dalam  banyak  jenis  kegiatan  yang  dapat meningkatkan  kualitas  masyarakat.  Belajar  dalam  artian  membaca  atau meningkatkan  skill dengan segala jenis  kegiatan yang diadakan oleh Ruang Belajar Aqil.  Kegiatan  yang  ada  pada  Ruang  Belajar  Aqil  ada  bermacam-macam,  seperti kelas  suka  yang  mengajarkan  bahasa  asing,  lokakarya  yang  dapat  meningkatkan kreatifitas masyarakat, gelar baca yang dapat memberikan lebih banyak ragam buku bacaan  anak-anak,  dan  masih  banyak  kegiatan  lain  yang  bermanfaat.  Kegiatan- kegiatan  tersebut  terbukti  dapat  memberikan  dampak  bagi  masyarakat  yang mengikuti  atau  mengunjungi  Ruang  Belajar  Aqil.  Mereka  dapat  belajar  dan meningkatkan keterampilan melalui kegiatan tersebut. Selain itu gaya penyampaian dan pengemasan kegiatan yang dilakukan oleh para relawan ruang Belajar Aqil yang
sarat  makna  kehidupan  dan  memuat  pendidikan  karakter.  Hal  ini  dibuktikan dengan  tiap  kegiatan  yang  mereka  adakan,  bahkan  kegiatan  kecil  sekalipun  selalu ada hal yang bisa dipelajari seperti bagaimana para relawan itu bertanggung jawab terhadap  manajemen  tugasnya  masing-masing.  Dari  hal-hal  tersebut  relawan maupun  masyarakat  yang  mengunjungi  Ruang  Belajar  Aqil  mendapatkan  manfaat dan  pembelajaran  dari  setiap  hal  yang  dilakukan.  Hal  itulah  yang  dapat mewujudkan  generasi  Indonesia  Emas  2045  yang  memiliki  keterampilan  yang mumpuni dan karakter yang baik sebagai masyarakat yang berkualitas.

## PEMBAHASAN
Ruang  Belajar  Aqil  merupakan  suatu  komunitas  terbuka  untuk  masyarakat dalam  belajar  dan  berkreasi  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia. Komunitas  tersebut  memiliki  berbagai  fasilitas  dan  kegiatan  yang  dapat meningkatkan  masyarakat  untuk  lebih  terampil  dan  berkarakter.  Inovasi  yang  ada atau sudah dilakukan oleh Ruang Belajar Aqil dalam mengunggulkan sumber daya manusia, antara lain :
1. Adanya  ruang  baca  sebagai  fungsi  perpustakaan  sekaligus  tempat  berdiskusi. Ruang baca tersebut memiliki koleksi yang beragam mulai dari buku anak-anak hingga  dewasa.  Adanya  ruang  baca  tersebut  dapat  meningkatkan  minat  baca masyarakat.  Selain  meningkatakan  minat  baca  melalui  ruang  baca,  terdpat strategi literasi dan diseminasi yang bertujuan untuk pemberdayaan masyarakat. Kegiatan  diseminasi  dilakukan  melalui  pengunggahan  informasi  tentang kegiatan  RBA  di  social  media.  Kegiatan-kegiatan  penyuluhan  kepada masyarakat tentang isu-isu nasional, baik itu isu lingkungan maupun isu gizi.
2. Kegiatan gelar baca yang biasanya bertempat pada sekolah dasar (SD), di mana kegiatan  tersebut  bertujuan  untuk  mengupayakan  banyaknya  ragam  koleksi buku  bacaan  terhadap  anak-anak,  terutama  pada  bahan  bacaan  yang  sulit dijangkau karena beberapa faktor. Hal ini juga meningkatkan minat baca anak. Gelar baca dirancang dengan konsep jemput bola. Pihak RBA tidak menunggu masyarakat atau anak-anak datang terlebih dahulu kepada mereka, tetapi pihak RBA  yang  datang  dengan  mengadakan  gelar  baca.  Melalui  pendekatan- pendekatan yang menarik, dengan bercerita dan bermain, gelar baca ini berguna untuk mengasah rasa ingin tahu dan minat membaca kepada anak-anak usia 6- 12 tahun. RBA telah berhasil menumbuhkan kesan belajar yang menyenangkan dan  asik  sehingga  muncul  rasa  ‘ketagihan’  untuk  belajar.  Mindset  tersebut penting  ditanamkan  sejak  dini  kepada  calon  penerus  bangsa,  demi  menggapai cita-cita Indonesia Emas 2045.
3. Kegiatan  kelas  suka  yang  disasarkan  pada  kalangan  anak-anak  dan  ibu-ibu. Kegiatan tersebut dapat berupa pengajaran terhadap bahasa asing seperti bahasa Arab, bahasa Inggris, bahasa Jepang, dan lain-lain. Hal ini dapat meningkatkan keterampilan  masyarakat  dalam  penggunaan  bahasa  asing  dengan  cara sederhana  dan  menyenangkan.  Kegiatan  seperti  kelas  suka  ini  masih  jarang dijumpai  di  Indonesia.  Kebanyakan  komunitas  social  atau  organisasi,  mereka menawarkan  program-program  yang  telah  direncanakan  kepada  masyarakat. Berbeda  dengan  itu,  RBA  menganalisis  kebutuhan  masyarakatnya,  contohnya
dengan  mencari  minat  atau  kesukaan  masyarakat  itu  apa,  sehingga  kegiatan kelas suka ini tepat sasaran.
4. Kegiatan  lokakarya  yang  selama  ini  sudah  melakukan  56  jenis  lokakarya. Diantaranya  yaitu  pembuatan  decoupage,  kriya  batu,  dan  lain-lain.  Kegiatan  ini dapat  meningkatkan  kreatifitas  masyarakat  dalam  berkarya  dengan  barang- barang  sederhana  yang  dapat  ditemukan  di  sekitar  kita.  Kegiatan  lokakarya sangat  relevan  dengan  status  quo  di  Indonesia  yaitu  cita-cita  besar  Indonesia Emas 2045. Kegiatan ini dapat melatih anak-anak dan orang tua dalam berkarya mengikuti tren yang ada. Pengemasan kegiatan yang sedemikian rupa, mampu menarik  dan  meningkatkan  keterampilan  masyarakat.  Masyarakat  juga  bisa menemukan passion dan ketertarikannya di bidang apa.
5. Program  big  book,  di  mana  program  ini  memiliki  4  fokus  kegiatan  yaitu pendidikan,  ekonomi,  kesehatan,  dan  penguatan  kelembagaan.  Program  ini dilatarbelakangi  oleh  sulitnya  akses  buku  untuk  anak-anak.  Keunikan  dari program ini adalah peran masyarakat yang aktif dalam membuat buku anak itu sendiri. Konten pada buku tersebut disesuaikan dengan kebutuhan masyarakat. Buku  tersebut  kemudian  dapat  saling  ditukarkan  dengan  daerah  lain  sehingga hal  ini  juga  menambah  keragaman  koleksi  buku  anak-anak.  Disinilah masyarakat memiliki peran aktif untuk meningkatkan minat baca.
6. Program busy book, salah satu contoh kegiatannya adalah pengenalan warna dan kreasi  menggunakan  kain  flannel.  Hal  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan motorik  halus  anak.  Melalui  kegiatan  ini,  RBA  telah  memfasilitasi  anak  untuk memuaskan rasa ingin tahu mereka.
7. Adanya  kebun  percobaan  sebagai  tempat  menanam  berbagai  tanaman  mulai dari  tanaman  TOGA  maupun  tanaman  hias.  Pada  kebun  percobaan  ini, masyarakat  dapat  belajar  mengenai  menanam,  merawat,  dan  riset  mengenai pertumbuhan  tanaman  tersebut.  Selain  itu,  adanya  kebun  percobaan  sebagai usaha  untuk  mewujudkan  KRPL  (Kawasan  Rumah  Pangan  Lestari)  untuk memenuhi  kebutuhan  pangan  dan  gizi  serta  menyejahterakan  masyarakat. Kebun percobaan yang berada di Ruang Belajar Aqil  ini merupakan salah satu hal  yang  menumbuhkan  kebiasaan  dan  pendidikan  karakter  terhadap  internal (relawan)  Ruang  Belajar  Aqil,  yaitu  tentang  tanggung  jawab  dan  manajemen kebutuhan.
Berbagai  fasilitas  dan  inovasi  yang  ada  pada  Ruang  Belajar  Aqil  diadakan sesuai dengan kebutuhan masyarakat yang mana hal itu merupakan prinsip mereka dalam  bergerak.  Sehingga  sasaran  dan  manfaat  yang  didapatkan  masyarakat  lebih dapat  dirasakan.  Ruang  Belajar  Aqil  juga  melakukan  diseminasi  informasi  berupa penyuluhan dan penyebaran kegiatan mereka melalui sosial media. RAB tidak hanya mengembangkan  komunitasnya  sendiri,  tetapi  aktif  memberdayaakn  rumah  baca, galeri baca, dan sebagainya yang ada di sekitar Malang.
Pengunjung  RBA  akan  merasakan  room  tour  yang  memiliki  esensi  lebih  dari sekadar  mengenalkan  ruangan-ruangan,  tetapi  dengan  gaya  penyampaian  relawan yang bertugas, memberikan nilai lebih, yakni pengetahuan karakter. Dari observasi yang  peneliti  lakukan,  relawan  RBA  mencoba  mencontohkan  pendidikan  karakter yang sudah dibiasakan di internal RBA. Sehingga hal ini akan lebih bermakna bagi
pengunjung,  menerimanya,  memikirkan  rasionalitasnya,  menyetujuinya,  dan akhrinya  menirunya  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Hal  sesederhana  "room  tour"  ini tidak  disia-siakan  RBA  dalam  upayanya  memberikan  pendidikan  kepada pengunjung, baik remaja, anak-anak maupun orang tua.
Variansi  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  RBA  juga  tak  lepas  dari  nilai-nilai kehidupan  dan  menumbuhkan  karakter  pada  sasaran  mereka. Buktinya,  dari wawancara  yang  peneliti  lakukan  dengan  relawan  RBA,    bahwa  kegiatan-kegiatan yang dilakukan berhasil mengubah masyarakat, baik anak-anak maupun remaja. Hal ini  dibantu  dengan  cara  RBA  mengemas  kegiatan  tersebut  sedemikian  rupa. Misalnya  kegiatan  big  book.  Dalam  kegiatan  ini,  anak-anak  mau  tidak  mau  mereka akan  mencoba  untuk  berpikir  dan  bisa  menghasilkan  sesuatu  yang  dapat  mereka tulis, yang nantinya akan dihimpun menjadi satu. Anak-anak ini tidak akan merasa terpaksa, karena memang kegiatan big book ini dirancang sesuai sasaran, yakni untuk menggali kompetensi anak-anak di berbagai bidang. Bukan hanya anak-anak, tetapi juga orang tua atau guru. Jadi, akan ada interaksi antara anak dengan orang tua, atau murid  dengan  guru.  Hal  tersebut  menjadi  nilai  penting  karena  kebiasaan  speak  up dan menulis bisa sekaligus dipelajari.
Dua (2) temuan yang peneliti temukan, pertama inovasi kegiatan milik Ruang Belajar Aqil merupakan sebuah upaya untuk mewujudkan cita-cita Indonesia Emas 2045  yakni  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  dengan  memiliki  keterampilan dan  karakter  yang  baik.  Kegiatan  seperti  lokakarya  dan  kelas  suka  merupakan inovasi  yang  tepat  sasaran.  Pihak  RBA  bisa  melihat  minat  masyarakat  dan menggiringya  untuk  mendalami  minat  itu  melalui  kelas  suka  maupun  lokakarya. Kedua, pendidikan karakter yang dilakukan di internal RBA. Melalui pembelajaran konstruktif  dan  sistematik  yang  memiliki  makna  penting,  misalnya  seperti kesengajaan RBA membuat ruang khusus relawan yang sederhana, tidak muat jika membawa  banyak  barang  bawaan.  Hal  ini  memberikan  pelajaran  tentang manajemen  kebutuhan  kepada  relawan  RBA.  Kemudian  ada  jadwal  piket  untuk memasak,  piket  kebersihan,  dan  piket  melayani  tamu.  Dari  hal-hal  kecil  tersebut, relawan  dapat  belajar  memaknai  pembelajaran  yang  ada.  Penyesuaian  dengan budaya  kerja  RBA  yang  mengutamakan  disiplin,  tanggung  jawab,  dan  manajemen waktu.  Padatnya  kegiatan  yang  ada  di  RBA  tetap  terstruktur  sesuai  porsinya. Budaya  ini  kemudian  menjadi  kebiasaan  baik  para  relawan,  sehingga  berdampak pada pembawaan mereka ketika melaksanakan program-program RBA.

## PENUTUP Simpulan
Dari penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa Ruang Belajar Aqil adalah komunitas  yang  dapat  menjadi  tempat  belajar  dan  berkreasi  bagi  masyarakat. Melalui  beragam  kegiatan  yang  mereka  adakan,  hal  tersebut  berdampak  pada peningkatan  keterampilan  yang  dimiliki  oleh  masyarakat  serta  pembelajaran karakter dari setiap kegiatan tersebut. Sudah sepatutnya bahwa perpustakaan, taman baca  masyarakat,  atau  ruang  belajar  seperti  Ruang  Belajar  Aqil  ini  memiliki  peran yang  lebih  aktif  dalam  mengajak  masyarakat  belajar.  Peran  pustakawan  tersebut tidak  sebatas  mengelola  buku,  namun  juga  turut  andil  dalam  mengedukasi masyarakat.  Oleh  sebab  itu,  melalui  inovasi  yang  dilakukan  Ruang  Belajar  Aqil
dalam  mengadakan  berbagai  macam  kegiatan  yang  bermanfaat  serta  pembelajaran karakter  di  dalamnya  merupakan  hal  penting  yang  dapat  meningkatkan  kualitas sumber  daya  manusia.  Sehingga  dengan  begitu,  masyarakat  yang  memiliki keterampilan, berkarakter, dan berkualitas dapat mewujudkan Indonesia Emas 2045.

## Saran
Penelitian  ini  diharapkan  dapat  dijadikan  bahan  evaluasi,  pertimbangan,  dan acuan perbaikan sistem di perpustakaan yang dapat menunjukkan nilai pendidikan dan karakter. Terutama peran proaktif dari relawan, yang sekaligus memiliki peran layaknya  pustakawan.  Hal  tersebut  menjadi  refleksi  daripada  pustakawan- pustakawan  yang  saat  ini  ada,  untuk  lebih  mendalami  peran  mengedukasi masyarakat.  Untuk  mendukung  keberlanjutan  manfaat  penelitian,  peneliti merekomendasikan beberapa saran, yaitu :
1. Menjadikan  Ruang  Belajar  Aqil  sebagai  percontohan  untuk  perpustakaan, taman baca masyarakat, serta tempat sejenis dimana peran pustakawan lebih aktif untuk memberikan edukasi kepada masyarakat.
2. Menciptakan  tempat  serupa  Ruang  Belajar  Aqil  terutama  pada  daerah  yang membutuhkan  sehingga  masyarakat  mendapatkan  kesempatan  belajar  yang sama rata
3. Mengadakan  kebijakan  mengenai  peran  pustakawan  untuk  lebih  aktif bergerak  dalam  menciptakan  kegiatan  yang  melibatkan  masyarakat  untuk belajar beragam keterampilan

## DAFTAR PUSTAKA
Creswell,  John,  W.  2018.  Research  Design  :  Pendekatan  Kualitatif,  Kuantitaif,  dan Campuran. Yogyakarta : Pustaka Belajar (Buku)
Prihandini, F. D. 2017. Pemanfaatan Taman Baca Masyarakat sebagai Sarana Edukasi Anak  (Studi  pada  Taman  Baca  Mojokerto  Membaca).  Skripsi.  Universitas Brawijaya. Malang.
The National Strategy for Public Libraries in Scotland Strategic Group. 2015. Ambition &  Opportunity  A  Strategy  for  Public  Libraries  in  Scotland  2015-2020.  Scottish Library and Information Council. Scotland
Undang-Undang  Republik  Indonesia  Nomor  43  Tahun  2007  Perpustakaan..  1 November 2007 Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 129. Jakarta.