## Urwatul Wutsqo: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman
Vol. 13 No. 1, Maret 2024 P-ISSN : 2252-6099 ;  E-ISSN : 2721-2483 DOI: https://doi.org/10.54437/juw Journal Page: https://jurnal.stituwjombang.ac.id/index.php/UrwatulWutsqo
Optimalisasi  Kurikulum  Muatan  Lokal  Keagamaan  untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran PAI di Sekolah Umum
Binti Masrufa 1 STIT Al-Urwatul Wutsqo Jombang, Indonesia 1 Masrufah2908@gmail.com , 1
Abstract: This  research  aims  to  analyze  efforts  to  optimize  the  local  religious  content curriculum  to  improve  the  quality  of  PAI  learning  at  SMPN  1  Mojowarno Jombang.  The  research  was  conducted  with  a  qualitative  approach  and descriptive  design.  Data  was  collected  through  observation,  interviews  and document  review.  The  research  results  show  that  schools  have  implemented local  religious  content.  However,  its  implementation  still  faces  several challenges,  such  as  time  allocation,  teacher  ability,  availability  of  teaching materials,  completeness  of  infrastructure,  and  collaboration  with  stakeholders. Therefore,  optimization  needs  to  be  carried  out  through  increasing  time allocation,  teacher  training,  developing  teaching  materials,  strengthening infrastructure, collaborating with relevant stakeholders, and regular monitoring and  evaluation.  With  this  optimization,  it  is  hoped  that  implementing  local religious content can run effectively and contribute maximally to improving the quality  of  PAI  learning and  the  internalization of  religious  values  in  students. Theoretically, the results of this research have contributed to the development of a PAI curriculum that is contextual to local needs.
Keywords: local religious content, Islamic Education curriculum, optimization
Abstrak: Penelitian ini bertujuan menganalisis upaya optimalisasi kurikulum muatan lokal keagamaan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di SMPN 1 Mojowarno  Jombang.  Penelitian  dilakukan  dengan  pendekatan  kualitatif  dan desain deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan telaah dokumen.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  sekolah  telah  menerapkan muatan  lokal  keagamaan,  namun  implementasinya  masih  menghadapi beberapa  tantangan  seperti  terkait  alokasi  waktu,  kemampuan  guru, ketersediaan bahan ajar, kelengkapan sarana prasarana, serta kerja sama dengan para  pemangku  kepentingan.  Oleh  karena  itu,  optimalisasi  perlu  dilakukan melalui peningkatan alokasi waktu, pelatihan guru, pengembangan bahan ajar, penguatan  sarana  prasarana,  kerja  sama  dengan  stakeholder  terkait,  serta monitoring  dan  evaluasi  secara  berkala.  Dengan  optimalisasi  tersebut, diharapkan  implementasi  muatan  lokal  keagamaan  dapat  berjalan  efektif  dan berkontribusi  maksimal  dalam  peningkatan  kualitas  pembelajaran  PAI  dan internalisasi  nilai-nilai  keagamaan  pada  peserta  didik.  Secara  teoretis,  hasil penelitian  ini  telah  memberikan  kontribusi  dalam  pengembangan  kurikulum PAI yang kontekstual dengan kebutuhan lokal.
Kata kunci: muatan lokal keagamaan, kurikulum PAI, optimalisasi

## Binti Masrufa.
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …

## Pendahuluan
Pendidikan  agama  merupakan  bagian  integral  dari  sistem  pendidikan nasional  yang  memiliki  peran  strategis  dalam  pembentukan  kepribadian  dan karakter  bangsa  (M.  S.  Hasan  &  Chumaidah,  2020).  Melalui  pendidikan  agama, peserta  didik  diarahkan  untuk  menjadi  manusia  Indonesia  seutuhnya  yang beriman,  bertakwa,  dan  berakhlak  mulia  (Azizah  dkk.,  2023).  Oleh  karena  itu, pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di sekolah perlu dioptimalkan agar tujuan pendidikan agama dapat tercapai dengan baik (Musli ’ ah dkk., 2022).
Salah  satu  upaya  untuk  meningkatkan  kualitas  pembelajaran  PAI  adalah melalui optimalisasi kurikulum muatan lokal keagamaan (M. S. Hasan dkk., 2022). Muatan  lokal  keagamaan  merupakan  program  pengayaan  kurikulum  PAI  yang dikembangkan  sesuai  dengan  kebutuhan,  potensi,  dan  ciri  khas  masing-masing daerah.  Penelitian  yang  dilakukan  oleh  Afif  dan  Etikoh  menunjukkan  bahwa penerapan  muatan  lokal  keagamaan  di  Kabupaten  Jombang  mampu meningkatkan  pemahaman  keagamaan  siswa  (Afif  &  Etikoh,  2023).  Oleh  karena itu,  optimalisasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  perlu  dilakukan  untuk meningkatkan  kualitas  pembelajaran  PAI  khususnya  di  SMPN  1  Mojowarno Jombang.
Beberapa  penelitian  terdahulu  telah  banyak  dilakukan  terkait  upaya peningkatan  kualitas  pembelajaran  PAI  melalui  berbagai  inovasi,  di  antaranya penelitian yang dilakukan oleh (M. A. Hasan dkk., 2022) dan (Rozaqi dkk., 2022). Namun,  kajian  secara  spesifik  terkait  optimalisasi  kurikulum  muatan  lokal keagamaan  dalam  rangka  peningkatan  kualitas  pembelajaran  PAI  masih  sangat terbatas.  Oleh  karena  itu,  kajian  mendalam  terkait  topik  ini  penting  untuk dilakukan agar diperoleh rekomendasi kebijakan yang tepat dalam pengembangan kurikulum PAI di SMPN 1 Mojowarno Jombang.
Tujuan penulisan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan kondisi eksisting pelaksanaan kurikulum muatan lokal keagamaan di SMPN 1 Mojowarno Jombang, menganalisis  tantangan  dan  hambatan  yang  dihadapi,  serta  merumuskan rekomendasi  kebijakan  terkait  optimalisasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan dalam rangka peningkatan kualitas pembelajaran PAI. Hasil kajian ini diharapkan dapat  menjadi  masukan  yang  bermanfaat  bagi  pihak  sekolah  dalam mengembangkan kurikulum PAI yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik peserta didik.
Kajian  difokuskan  pada  mata  pelajaran  PAI  dan  muatan  lokal  keagamaan yang  diajarkan  di  SMPN  1  Mojowarno  Jombang.  Penelitian  dilakukan  dengan menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Data  dikumpulkan  melalui observasi  kelas,  wawancara  mendalam  dengan  guru  mata  pelajaran  PAI  dan kepala  sekolah,  serta  telaah  dokumen  kurikulum  dan  perangkat  pembelajaran.

## Binti Masrufa.
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
Informan kunci ditentukan secara purposive, yaitu guru mata pelajaran PAI yang mengajar  di  kelas  VII  dan  VIII  serta  kepala  sekolah.  Data  yang  terkumpul kemudian  dianalisis  secara  deskriptif  kualitatif  untuk  memperoleh  gambaran kondisi  eksisting  implementasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  serta tantangan dan hambatan yang dihadapi.
Hasil  analisis  selanjutnya  digunakan  sebagai  dasar  dalam  merumuskan rekomendasi  optimalisasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  dalam  rangka meningkatkan  kualitas  pembelajaran  PAI  di  SMPN  1  Mojowarno  Jombang. Rekomendasi dirumuskan dengan mempertimbangkan kesesuaian materi muatan lokal  dengan  kebutuhan  peserta  didik,  ketersediaan  sumber  daya  pendukung, serta kebijakan sekolah terkait pengembangan kurikulum (Ismail & Azizah, 2023). Dengan  demikian,  diharapkan  rekomendasi  yang  dihasilkan  dapat  diterapkan secara  efektif  untuk  mencapai  tujuan  peningkatan  kualitas  pembelajaran  PAI  di sekolah.
Kajian  ini  penting  dilakukan  mengingat  pembelajaran  PAI  dan  penanaman nilai-nilai  agama  pada  peserta  didik  merupakan  hal  yang  sangat  fundamental dalam  pendidikan  di  Indonesia.  Peningkatan  kualitas  pembelajaran  PAI  akan berdampak positif dalam pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik. Oleh  karena  itu,  upaya  optimalisasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  perlu terus  dilakukan  agar  tujuan  pembelajaran  PAI  dapat  tercapai  dengan  maksimal. Hasil  kajian  ini  diharapkan  dapat  memberikan  kontribusi  praktis  bagi pengembangan  kebijakan  kurikulum  PAI  yang  lebih  efektif  dan  sesuai  dengan kebutuhan serta karakteristik sekolah dan peserta didik.
Secara  teoretis,  kajian  ini  berkontribusi  dalam  pengembangan  kajian pendidikan  agama  Islam  khususnya  terkait  inovasi  kurikulum  PAI  melalui optimalisasi  muatan  lokal  keagamaan.  Hasil  kajian  dapat  memperkaya  khasanah keilmuan  bidang  pengembangan  kurikulum  PAI  yang  kontekstual  dengan kebutuhan  dan  karakteristik  daerah  setempat.  Dengan  demikian,  penelitian  ini diharapkan dapat menjadi referensi bagi penelitian sejenis di masa mendatang.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dengan  jenis  studi  kasus (Moeloeng,  2017).  Penelitian  dilakukan  di  SMP  Negeri  1  Mojowarno,  Jombang. Subjek  penelitian  adalah  kepala  sekolah,  guru  muatan  lokal  keagamaan,  dan siswa.  Teknik  pengambilan  subjek  menggunakan purposive  sampling dan snowball sampling (Creswell,  2010).  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  (Arikunto,  2019).  Observasi  dilakukan  secara partisipatif untuk memperoleh gambaran nyata tentang implementasi kurikulum muatan  lokal  keagamaan.  Wawancara  mendalam  dilakukan  untuk  menggali

## Binti Masrufa.
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
informasi  secara  lengkap  terkait  permasalahan  dan  solusi  yang  diterapkan. Dokumentasi  digunakan  untuk  melengkapi  data  dari  observasi  dan  wawancara (Sugiyono,  2017).  Analisis  data  menggunakan  model  Miles  dan  Huberman  yang terdiri  dari  pengumpulan  data,  kondensasi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan kesimpulan  (Emzir,  2014).  Uji  keabsahan  data  dilakukan  dengan  triangulasi sumber, metode, dan data. Selain itu juga dilakukan ketekunan pengamatan serta diskusi teman sejawat.

## Hasil Penelitian dan Pembahasan Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  menganalisis  upaya  optimalisasi  kurikulum muatan lokal keagamaan dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran PAI di  SMPN  1  Mojowarno  Jombang.  Penelitian  dilakukan  dengan  menggunakan pendekatan kualitatif dan desain deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi,  wawancara  mendalam,  dan  telaah  dokumen.  Informan  utama  adalah guru  mata  pelajaran  PAI  dan  kepala  sekolah.  Data  dianalisis  secara  deskriptif kualitatif dan disajikan dalam bentuk narasi.
Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa SMPN 1 Mojowarno Jombang telah  menerapkan  muatan  lokal  keagamaan.  Pemilihan  kedua  mata  pelajaran  ini didasarkan pada pertimbangan kesesuaian dengan kurikulum PAI serta minat dan potensi  peserta  didik  setempat.  Menurut  guru  PAI  yang  mengajar  di  kelas  VII, pembelajaran  muatan  lokal  keagamaan  belum  dapat  terintegrasi  secara  optimal dengan  pembelajaran  PAI.  Hal  ini  disebabkan  karena  keterbatasan  kemampuan guru dalam mengembangkan materi pelajaran yang terpadu.
Pendapat  senada  disampaikan  oleh  guru  PAI  kelas  VIII  yang  menyatakan bahwa  selama  ini  materi  muatan  lokal  keagamaan  diajarkan  secara  terpisah  dari materi  PAI.  Guru  belum  mampu  mengintegrasikan  kedua  materi  pelajaran tersebut dalam pembelajaran di kelas. Ditambah lagi dengan keterbatasan sarana prasarana  pendukung  seperti  minimnya  buku  referensi  terkait  muatan  lokal keagamaan yang dapat dijadikan rujukan guru dan peserta didik.
Dari  sisi  kepala  sekolah,  Bapak  Joko  mengakui  memang  masih  banyak kekurangan  dalam  implementasi  muatan  lokal  keagamaan  saat  ini.  Selain permasalahan  keterbatasan  kemampuan  guru  dan  minimnya  sarana  prasarana, beliau  juga  menyinggung  tentang  belum  optimalnya  kerja  sama  dengan  para pemangku  kepentingan  seperti  akademisi  dari  perguruan  tinggi  dan  tokoh masyarakat setempat dalam pengembangan muatan lokal keagamaan.
Berdasarkan  berbagai  masukan  dan  temuan  di  lapangan  tersebut,  peneliti melakukan  analisis  lebih  mendalam  terhadap  tantangan  dan  hambatan  yang dihadapi  dalam  upaya  optimalisasi  muatan  lokal  keagamaan  di  SMPN  1

## Binti Masrufa. Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
Mojowarno Jombang. Beberapa tantangan utama yang dapat diidentifikasi antara lain:
Pertama,  minimnya  alokasi  waktu  dirasakan  sangat  kurang  memadai  bagi peserta  didik  untuk  dapat  mempelajari  dan  mengaplikasikan  kemampuan Pendidikan  Agama  Islam  mereka  dengan  baik.  Menurut  Mulyasa  (2013),  alokasi waktu  yang  cukup  merupakan  salah  satu  faktor  kunci  yang  menentukan efektivitas implementasi kurikulum muatan lokal.
Kedua,  keterbatasan  kemampuan  dan  keterampilan  guru  PAI  dalam mengintegrasikan  materi  muatan  lokal  keagamaan  dengan  pembelajaran  PAI. Guru mengalami kesulitan untuk mengembangkan materi pelajaran yang terpadu. Diperlukan  pelatihan  guru  secara  intensif  agar  implementasi  muatan  lokal keagamaan  dapat  berjalan  optimal,  sebagaimana  disarankan  oleh  Rohmat  (2016) dalam penelitiannya.
Ketiga, minimnya referensi bahan ajar terkait muatan lokal keagamaan yang dapat  dijadikan  acuan  oleh  guru  dalam  menyusun  materi  pelajaran. Permendikbud  No.  22  Tahun  2016  menyebutkan  pentingnya  ketersediaan  bahan ajar  yang  memadai  sebagai  salah  satu  faktor  penentu  keberhasilan  implementasi kurikulum muatan lokal.
Keempat,  kurang  memadainya  sarana  prasarana  pendukung  pembelajaran muatan  lokal  keagamaan  seperti  laboratorium  bahasa,  perpustakaan,  dan  media pembelajaran  interaktif.  Menurut  Susanto  (2016),  kelengkapan  sarana  prasarana sangat berpengaruh terhadap optimalisasi implementasi kurikulum muatan lokal.
Kelima,  belum  optimalnya  kerja  sama  dengan  para  pemangku  kepentingan seperti  akademisi  perguruan  tinggi  dan  tokoh  masyarakat  setempat  dalam pengembangan  muatan  lokal  keagamaan.  Menurut  Fadlillah  (2014),  keterlibatan berbagai  stakeholder  akan  sangat  membantu  memperkaya  muatan  lokal keagamaan agar lebih kontekstual dengan kebutuhan nyata di lapangan.
Berdasarkan  analisis  tantangan  dan  hambatan  tersebut,  selanjutnya  peneliti merumuskan beberapa rekomendasi yang dapat dilakukan untuk mengoptimalkan  implementasi  muatan  lokal  keagamaan  di  SMPN  1  Mojowarno Jombang, yaitu:
1. Meningkatkan  alokasi  waktu  untuk  muatan  lokal  keagamaan  menjadi  2  jam pelajaran per minggu sesuai standar yang dianjurkan Kemendikbud (Mulyasa, 2013).  Dengan  demikian,  peserta  didik  memiliki  kesempatan  lebih  luas  untuk mempelajari dan mempraktikkan pelajaran agama Islam.
2. Melaksanakan  pelatihan  dan  workshop  secara  berkala  bagi  guru  PAI  terkait pengembangan  materi  pembelajaran  yang  mengintegrasikan  muatan  lokal keagamaan  dengan  konten  PAI.  Hal  ini  akan  meningkatkan  kompetensi professional guru dalam implementasi kurikulum di lapangan (Rohmat, 2016).

## Binti Masrufa.
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
3. Bekerja  sama  dengan  perguruan  tinggi  dan  pakar  pendidikan  untuk mengembangkan  bahan  ajar  PAI  terpadu  yang  memperkaya  muatan  lokal keagamaan  dengan  nilai-nilai  keislaman.  Pengembangan  bahan  ajar  yang kontekstual ini sangat dianjurkan dalam Permendikbud No. 22 Tahun 2016.
4. Meningkatkan  sarana  prasarana  pendukung  pembelajaran  muatan  lokal keagamaan  seperti  pengadaan  media  pembelajaran  interaktif  untuk  mata pelajaran  muatan  lokal  Keagamaan.  Langkah  ini  penting  untuk  memenuhi standar pelayanan minimal sebagaimana disarankan Susanto (2016).
5. Melibatkan tokoh agama dan akademisi dari perguruan tinggi setempat untuk memberikan  masukan  dan  kontribusi  dalam  pengembangan  materi  muatan lokal  keagamaan  agar  lebih  kaya  dan  kontekstual.  Kerja  sama  dengan  para pemangku kepentingan ini sangat dianjurkan oleh Fadlillah (2014).
6. Melibatkan  orang  tua  dan  masyarakat  dalam  program  pendampingan  peserta didik terkait implementasi muatan lokal keagamaan, misalnya praktik baca tulis Al-Quran,  praktik  sholat  di  rumah  untuk  memperkuat  pembelajaran  Agama Islam di sekolah.
7. Melaksanakan  monitoring  dan  evaluasi  pelaksanaan  muatan  lokal  keagamaan secara  berkala  untuk  mengukur  capaian  dan  mengidentifikasi  area pengembangan lebih lanjut.
Dengan  optimalisasi  melalui  langkah-langkah  tersebut,  diharapkan implementasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  di  SMPN  1  Mojowarno Jombang dapat berjalan lebih efektif dan memberikan hasil yang maksimal dalam mendukung  peningkatan  kualitas  pembelajaran  PAI  serta  internalisasi  nilai-nilai keagamaan pada peserta didik.

## Pembahasan
Pembahasan merupakan bagian penting dalam sebuah laporan penelitian, di mana  peneliti  menginterpretasikan  dan  menganalisis  secara  mendalam  temuan- temuan penelitian dikaitkan dengan teori dan hasil studi terdahulu. Pembahasan dilakukan secara naratif dengan gaya bahasa ilmiah namun tetap komunikatif dan mudah dipahami.
Dalam  penelitian  ini,  pembahasan  difokuskan  pada  upaya  optimalisasi kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  dalam  rangka  meningkatkan  kualitas pembelajaran PAI di SMPN 1 Mojowarno Jombang. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa sekolah telah menerapkan muatan lokal keagamaan. Langkah ini sejalan dengan kebijakan pemerintah yang menganjurkan pengembangan muatan lokal  untuk  mengakomodasi  potensi  dan  kebutuhan  daerah  masing-masing (Fadlilah, 2018).

## Binti Masrufa.
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
Akan tetapi, implementasi muatan lokal keagamaan di SMPN 1 Mojowarno Jombang  masih  menghadapi  sejumlah  tantangan.  Beberapa  kendala  utama berdasarkan temuan penelitian antara lain: (1) minimnya alokasi waktu, terutama untuk  mata  pelajaran  Pendidikan  agama  Islam  (Noormaliah  &  Adrian,  2023);  (2) keterbatasan  kemampuan  guru  dalam  mengembangkan  materi  terintegrasi (Hambali, 2016); (3) minimnya bahan ajar yang dapat diacu (Maarif dkk., 2023); (4) kurang  memadainya  sarana  prasarana;  dan  (5)  belum  optimalnya  kerja  sama dengan para pemangku kepentingan.
Kondisi  ini  sejalan  dengan  beberapa  penelitian  sebelumnya,  seperti (Supriyanta, 2021) dan (Nafisah, 2016) yang mengungkapkan bahwa secara umum sekolah di Indonesia masih mengalami berbagai kendala dalam mengimplementasikan muatan lokal secara optimal. Oleh karena itu, upaya-upaya perbaikan  perlu  terus  dilakukan  agar  kurikulum  muatan  lokal  termasuk  muatan lokal  keagamaan  dapat  memberikan  hasil  yang  maksimal  sesuai  tujuan,  yaitu meningkatkan  relevansi  pendidikan  dengan  kebutuhan  dan  karakteristik  lokal (Puspitasari, 2018).
Untuk  mengatasi  berbagai  tantangan  tersebut,  penelitian  ini  merumuskan beberapa  rekomendasi,  antara  lain:  (1)  peningkatan  alokasi  waktu;  (2)  pelatihan guru secara berkala; (3) pengembangan bahan ajar oleh tim pakar; (4) penguatan sarana prasarana; (5) melibatkan kontribusi para pemangku kepentingan; serta (6) monitoring dan evaluasi secara rutin (Poerwanti & Suwandayani, 2020)
Dengan  optimalisasi  melalui  langkah-langkah  tersebut,  diharapkan  muatan lokal  keagamaan  dapat  memberikan  kontribusi  yang  maksimal  dalam meningkatkan kualitas pembelajaran PAI serta internalisasi nilai-nilai keagamaan pada  peserta  didik  di  SMPN  1  Mojowarno  Jombang.  Muatan  lokal  keagamaan diharapkan dapat menjadi pengayaan yang mengintegrasikan nilai-nilai keislaman dalam  setiap  mata  pelajaran,  sehingga  peserta  didik  memiliki  pemahaman keagamaan yang moderat dan inklusif (Najmi, 2023)
Dari sisi kontribusi teoretis, hasil penelitian ini telah memperkaya khasanah keilmuan dalam bidang pengembangan kurikulum PAI yang kontekstual . Kajian ini  membuktikan  bahwa  optimalisasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  dapat menjadi salah satu strategi yang efektif dalam reformasi dan peningkatan kualitas pendidikan agama Islam di Indonesia.
Rekomendasi  kebijakan  yang  dirumuskan  juga  diharapkan  dapat  menjadi masukan berharga bagi para pengambil kebijakan dan praktisi pendidikan dalam merancang  kurikulum  PAI  yang  lebih  responsif  terhadap  kebutuhan  dan karakteristik  lokal  di  setiap  daerah.  Dengan  demikian,  hasil  penelitian  ini  telah memberikan kontribusi original dan signifikan dalam memperkaya khasanah ilmu
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
pengetahuan  di  bidang  pengembangan  kurikulum  dan  pembelajaran  PAI  yang kontekstual.
Secara  ringkas  dapat  disimpulkan  bahwa  upaya  optimalisasi  kurikulum muatan  lokal  keagamaan  sangat  penting  untuk  meningkatkan  kualitas pembelajaran PAI dan keberhasilan pendidikan agama Islam di Indonesia (Rosyad &  Maarif,  2020).  Walaupun  masih  menghadapi  sejumlah  tantangan,  langkah- langkah  perbaikan  secara  berkelanjutan  diyakini  dapat  mengantarkan implementasi  kurikulum  muatan  lokal  keagamaan  yang  lebih  efektif  dan berkualitas di masa mendatang demi mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

## Kesimpulan
SMPN  1  Mojowarno  Jombang  telah  berupaya  menerapkan  muatan  lokal keagamaan, namun implementasinya masih menghadapi sejumlah tantangan dan belum  optimal.  Beberapa  kendala  utama  implementasi  muatan  lokal  keagamaan antara  lain  terkait  aspek  alokasi  waktu,  kemampuan  guru,  bahan  ajar,  sarana prasarana,  dan  kerja  sama  dengan  para  pemangku  kepentingan.  Optimalisasi dapat  dilakukan  melalui  peningkatan  alokasi  waktu,  pelatihan  guru, pengembangan  bahan  ajar,  penguatan  sarana  prasarana,  kerja  sama  dengan stakeholder  terkait,  serta  monitoring  dan  evaluasi  secara  berkala.  Implementasi muatan  lokal  keagamaan  yang  optimal  berperan  penting  dalam  peningkatan kualitas  pembelajaran  PAI  dan  internalisasi  nilai-nilai  keagamaan  pada  peserta didik. Hasil penelitian ini telah memberikan sumbangan teoretis dan praktis dalam pengembangan  kurikulum  dan  pembelajaran  PAI  yang  kontekstual  dengan kebutuhan lokal.

## Daftar Pustaka
Afif,  Z.  N.,  &  Etikoh,  N.  (2023).  Efektivitas  Integrasi  Muatan  Lokal  Pendidikan Diniyah Dalam Peningkatan Kemampuan Pendidikan Agama Islam Siswa: Studi  Kasus  di  SMPN  5  Jombang. Irsyaduna:  Jurnal  Studi  Kemahasiswaaan ,
3 (3), Article 3. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v3i3.1181
Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik . http://r2kn.litbang.kemkes.go.id:8080/handle/123456789/62880
Azizah,  M.,  Jariah,  S.,  &  Aprilianto,  A.  (2023).  Pembentukan  Karakter  Religius Siswa Melalui Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Sekolah Menengah Kejuruan. Ngaos:  Jurnal  Pendidikan  Dan  Pembelajaran , 1 (1),  Article  1. https://ejournal.pdtii.org/index.php/ngaos/article/view/2

## Binti Masrufa.
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
Creswell, J. W. (2010). Research Design: Pendekatan Kualitatif, Kuantitatif dan Mixed . Pustaka Pelajar.
Emzir. (2014). Metodologi Penelitian Kualitatif: Analisis Data . PT Raja Grafindo.
Fadlilah, S. (2018). Manajemen Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Di Ra Nu Banat  Kudus. Intelegensia :  Jurnal  Pendidikan  Islam , 6 (1),  Article  1. https://doi.org/10.34001/intelegensia.v6i1.1792
Hambali,  M.  (2016).  Manajemen  pengembangan  kompetensi  guru  PAI. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (J-MPI) , 1 (1), 75 – 89.
Hasan,  M.  A.,  Kholik,  M.,  &  Lailiyah,  N.  (2022).  Peran  Guru  Muatan  Lokal Keagamaan  Dalam  Peningkatkan  Kemampuan  Membaca  Al- Qur’an  Pada Siswa di SMP Negeri 1 Mojoagung. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan ,
2 (1), Article 1. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v2i1.404
Hasan,  M.  S.,  Azizah,  M.,  &  Solechan,  S.  (2022).  Implementation  of  Islamic Religious Local Content Policy at SMP Negeri 2 Kabuh Jombang. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 7 (1), Article 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v7i1.2104
Hasan,  M.  S.,  &  Chumaidah,  N.  (2020).  Strategi  Pembelajaran  PAI  Anti Radikalisme  di  SMP  Negeri  1  Ngoro  Jombang. Al-Insyiroh:  Jurnal  Studi Keislaman , 6 (1), Article 1. https://doi.org/10.35309/alinsyiroh.v6i1.3815
Ismail, M., & Azizah, M. (2023). Manajemen Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan Dalam  Meningkatkan  Pendidikan  Dakwah  Di  SMP  Negeri  2  Wonosalam Jombang. At  Tadbir:  Islamic  Education  Management  Journal , 1 (1),  Article  1. https://doi.org/10.54437/attadbir.v1i1.1218
Maarif,  M.  A.,  Muarofah,  S.  L.,  Sianipar,  G.,  Hariyadi,  A.,  &  Kausar,  S.  (2023). Implementation of PAI Learning Design in Developing Religious Tolerance in  Public  High  Schools. Tafkir:  Interdisciplinary  Journal  of  Islamic  Education , 4 (4), Article 4. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i4.712
Moeloeng, L. J. (2017). Metodologi Penelitian Kualitatif . PT. Remaja Rosdakarya.
Musli’ah,  M.,  Khulailiyah,  A.,  &  Lailiyah,  N.  (2022).  Peran  Guru  Pendidikan Agama Islam dalam Pembinaan Akhlak Siswa di SMK Matsna Karim Diwek Jombang. Irsyaduna:  Jurnal  Studi  Kemahasiswaaan , 2 (1),  Article  1. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v2i1.419
Nafisah,  D.  (2016).  Peran  Pendidikan  Muatan  Lokal  Terhadap  Pembangunan Karakter  Bangsa. Citizenship  Jurnal  Pancasila  dan  Kewarganegaraan , 4 (2), Article 2. https://doi.org/10.25273/citizenship.v4i2.1078
Najmi,  H.  (2023).  Pendidikan  Moderasi  Beragama  dan  Implikasinya  terhadap Sikap  Sosial  Peserta  Didik. Jurnal  Ilmiah  Al-Muttaqin , 9 (1),  Article  1. https://doi.org/10.37567/al-muttaqin.v9i1.2067

## Binti Masrufa.
Optimalisai Kurikulum Muatan Lokal Keagamaan …
Noormaliah, N., & Adrian, Y. (2023). Problematika Guru Dalam Mengajar Bahasa Arab  Pada  Kelas  V  SD  Islamic  Bilingual  Science  Martapura. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah , 7 (2), 638 – 644.
Poerwanti, E., & Suwandayani, B. I. (2020). Manajemen Sekolah Dasar Unggul (Vol.
1). UMMPress.
Puspitasari, D. A. (2018). Pengembangan Kurikulum Muatan Lokal Keterampilan Kerja di  Madrasah  Swasta  (Studi  di  MA  Al  Hidayah  Termas  Baron  Nganjuk) .  IAIN Kediri.
Rosyad,  A.  M.,  &  Maarif,  M.  A.  (2020).  Paradigma  Pendidikan  Demokrasi  Dan Pendidikan Islam Dalam Menghadapi Tantangan Globalisasi Di Indonesia.
Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (1), Article 1.
https://doi.org/10.31538/nzh.v3i1.491
Rozaqi, M. L., Umam, K., & Arini, A. (2022). Penerapan Peraturan Bupati Jombang Nomor  41  Tahun  2019  Pada  Program  Muatan  Lokal  Keagamaan:  Studi Kasus  di  SDN  Tugu  Kepatihan  2  Jombang. Education,  Learning,  and  Islamic Journal , 4 (1), 1 – 16. https://ejournal.unhasy.ac.id/index.php/el- islam/article/view/3227
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R & D). Alfabeta.
Supriyanta,  A.  (2021).  Implementasi  Kurikulum  Muatan  Lokal  di  Era  Otonomi Daerah  Menurut  Undang-Undang  Sisdiknas  Nomor  20  Tahun  2013  dalam Meningkatkan Life Skills Peserta Didik. Journal Justiciabelen (JJ) , 1 , 101 – 102.