## INDRA: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
http://jffk.unram.ac.id/index.php/indra
___________ Email: Lutfini242@gmail.com (*Corresponding Author)
Copyright © 2023, The Author(s).
This article is distributed under a Lisensi Creative Commons Atribusi 4.0 Internasional

## Sosialisasi perilaku hidup bersih dan sehat (PHBS) di lingkungan Sekolah Dasar Negeri 01 Bantar
Hendy suhendy 1 , Lutfi Nur Iskandar 1* , Dayu Putri 1 , Lisma Dwi Putri 1 , Liya Ameliya 1 , Nanda Kamila Sabrina 1 , Pia Yuniar 1 1 Departemen Farmasi, Fakultas Farmasi, Universitas Bakti Tunas Husada, Tasikmalaya, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.29303/indra.v4i2.265
Article Info
Abstract: Clean and healthy living behavior (PHBS) is a set of behaviors performed on an awareness  basis,  helping  families,  groups  or  communities  to  help  themselves (independently)  in  the  field  of  health    and  contribute  to  their  health.  Active  role  in achieving the common goal, health. The majority of children walk out from their house so when they are at school they have to wash their hands, but they are used to not washing their  hands  while  poor  sanitation  and  hygiene  can  increase  the  risk  of  poisoning  or infection. The purpose of this community service activity is to increase the knowledge of Bantar  01  Public  Elementary  School  children  regarding  the  importance  of  PHBS  and proper  hand  washing.  The  community  service  activity  method  was  by  lecturing  and giving questionnaires. The result of the activity is an influence on the understanding of the material received based on gender. Received : 23-06-2023 Revised : 21-09-2023
Accepted : 29-09-2023 Keywords: PHBS; Hand wash; Counseling
Citation: Suhendy, H., Iskandar, lutfi N., Putri, D., Putri, L. D., Ameliya, L., Sabrina, N. K., & Yuniar, P. (2023). Sosialisasi perilaku hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS)  di  lingkungan  Sekolah  Dasar  Negeri  01  Bantar. INDRA:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat , 4 (2), 90 – 94. https://doi.org/10.29303/indra.v4i2.265

## Pendahuluan
Peningkatan  kualitas  sumber  daya  manusia harus  dilakukan  secara    sistematis  dan  seimbang. Tumbuh  kembang  yang  optimal  pada  anak  usia  dini bergantung pada tiga pilar pelayanan, yaitu pemberian gizi,  akses    terhadap  layanan  kesehatan  dan  stimulasi psikososial.  Pelayanan  kesehatan  memiliki  dampak yang  signifikan  terhadap  lingkungan,  di  rumah ataupun  di  sekolah,  sehingga  orang  tua,  wali,  dan pendidik  harus  bahu-membahu  menerapkan  PHBS secara konsisten (Novitasari et al., 2018).
Model  Penerapan  Perilaku  Hidup  Bersih  dan Sehat  merupakan  perilaku  berbasis  kesadaran  sebagai bentuk pembelajaran agar individu mampu meningkatkan  masalah  kesehatannya,  baik  untuk  diri sendiri  maupun  masyarakat  (Wati  &  Ridlo,  2020). Pelaksanaan program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) merupakan salah satu cara untuk  memberikan
pembelajaran  kepada  setiap  individu,  anggota keluarga, dan masyarakat (Natsir, 2019).
Pola  hidup  bersih  dan  sehat  tetap  menjadi perhatian  tersendiri  dari  pemerintah  untuk  saat  ini. Pasalnya,  PHBS  dijadikan  tolak  ukur  kesehatan  yang lebih baik dalam program Sustainable Development Goals (SDGs)  2015-2030.  PHBS  dalam  SDGs  merupakan bentuk  pencegahan  jangka  pendek  yang  bertujuan untuk  meningkatkan  kesehatan  anggota  keluarga, masyarakat, dan sekolah (Kemenkes RI, 2018).
Manfaat  dari  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat (PHBS)  adalah  anak  dapat  memiliki  pola   hidup  sehat di kemudian hari, artinya kebiasaan masa kanak-kanak yang  mendukung  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat tidak  mudah  hilang  pada  tahap  perkembangan selanjutnya (Mustar et al., 2018). Jika pola hidup sehat diterapkan  sejak  dini,  mereka  terbebas  dari  berbagai penyakit  umum  seperti  batuk/pilek,  flek  atau  TBC,
diare,  demam,  campak,  infeksi  telinga  dan  penyakit kulit (Wati & Ridlo, 2020).
Menurut  DepKes  RI,  (2014)  terdapat  delapan indikator  Perilaku  Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS) yang harus dicapai di lingkungan sekolah, di antaranya adalah :
1. Mencuci tangan menggunakan air yang mengalir dan memakai sabun
2. Menggunakan toilet dengan bersih dan sehat
3. Mengkosumsi jajanan sehat di kantin sekolah
4. Memberantas tempat jentik nyamuk berada
5. Olahraga yang teratur dan terukur
6. Membuang  sampah  pada  tempatnya  serta  pada golongan tempat yang sesuai
7. Tidak merokok di sekolah
8. Menimbang  berat  badan  dan  mengukur  tinggi badan secara rutin minimal satu bulan sekali
Kebersihan  diri  adalah  upaya  pribadi  untuk menjaga  kebersihan  diri  seperti  kebersihan  rambut, mulut, gigi, telinga, kuku, kulit dan tangan (Abidah & Huda, 2018). Mencuci tangan merupakan perilaku yang membersihkan  bagian  telapak,  punggung  tangan,  jari, dan kuku jari. Tujuannya untuk membersihkan kotoran dan  membunuh  bakteri  penyebab  penyakit  yang berbahaya bagi kesehatan (Julianti, 2018).
Mencuci  tangan  menggunakan  air  saja  tidak cukup  untuk  melindungi  seseorang  dari  kuman  yang menempel  di  tangan  (Langkapura  et  al.,  2022). Penggunaan  sabun  untuk  mencuci  tangan  penting dilakukan karena sabun dapat membantu menghilangkan  bakteri  tak  kasat  mata  seperti minyak/lemak/kotoran  di  permukaan  kulit  dan meninggalkan  aroma  bersih  yang  menyatu  dengan baik  dengan  parfum.  Selain  itu,  mencuci  tangan dengan  sabun  harus  dilakukan  dengan  gerakan  yang baik  dan  benar  agar  mencapai  kebersihan  yang maksimal (Nurmahmudah et al., 2018).
Hal  ini  menjadi  perhatian  lebih  karena kebersihan dan kesehatan mestinya menjadi kebiasaan sejak  kecil  agar  anak  terbiasa.  Kebiasaan  anak  di Sekolah  Dasar  kurang  bisa  memahami  makna kebersihan  yang  bisa  menimbulkan  dampak  yang buruk,  seperti  menularkan  penyakit  dan  dapat mengundang berbagai penyakit contohnya diare (yang disebabkan Bakteri E.coli ).
Berdasarkan  data  di  atas,  maka  perlu  adanya program  konseling  melalui  penyuluhan  berbasis kesehatan untuk mendorong perilaku hidup bersih dan sehat  pada  anak  usia  sekolah  dasar  khususnya  di Cilacap,  antara  lain  dengan  memberikan  informasi jajanan  sehat,  penerapan  dan  pengaplikasian  pola hidup  bersih  dan  sehat  di  sekolah  maupun  di  rumah kepada siswa sekolah dasar di SD Negri 01 Bantar.
Sejalan dengan tujuan dilakukannya kegiatan ini agar mengedukasi dan anak-anak SD dapat berperilaku bersih  dan  sehat  dengan  sering  menerapkan  cuci tangan  agar  terhindar  dan  bisa  menerapkan  PHBS dalam kehidupan sehari-hari.

## Metode
Penelitian  yang  dilakukan  bertempat  penelitian dilakukan di SD Negeri Bantar 01 , Jl. Raya Bantar No. 3,  Kecamatan  Wanareja,  Kabupaten  Cilacap,  Provinsi Jawa  Tengah.  Waktu  penelitian  dilaksanakan  pada bulan  juni  2023.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu anak-anak  sekolah  dasar  yang  berumur  9-12  tahun. Sampel  diambil  dengan  teknik accidental  sampling Sebanyak 23.
Teknik pengumpulkan data menggunakan  data  primer.  Data  primer  diperoleh dengan melakukan pretest dan postest pada  anak-anak Sekolah Dasar dengan menggunakan kuesioner.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat dilakukan melalui tahapan proses persiapan, pelaksanaan, dan evaluasi.
1. Tahap Persiapan. Tahap ini dilaksanakan 15 juni 2023  meliputi  kegiatan  pembuatan  dan presentasi  proposal  pengabdian  masyarakat, survei daerah pengabdian, pengurusan perizinan administrasi,  sosialisasi  kepada  kepala  desa, berkoordinasi  dengan  sekolah  di  wilayahnya, meninjau  data  awal,  membuat  materi,  media serta  sarana  publik  untuk  kegiatan  pelayanan, kepemimpinan,  dan  informasi  bagi  dosen  dan mahasiswa yang berpartisipasi.
2. Tahap  implementasi.  Tahap  ini  berupa  kegiatan implementasi langsung kepada mitra pengabdian  kepada  masyarakat  dimulai  pada tanggal  26  juni  sampai  dengan  28  juni  2023 dengan  kegiatan  edukasi  dan  penyuluhan  cuci tangan  menggunakan  sabun  yang  baik  dan benar.
3. Tahap evaluasi. Kegiatan pada tahap ini meliputi pengumpulan,  input,  dan  analisis  data  hasil implementasi.
Pengukuran  hasil  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  menggunakan  metode One  Groups  Pretest Posttest  Design ,  yaitu  pemberian pretest sebelum  diberi perlakuan  dan posttest setelah  diberi  perlakuan. Adapun langkah-langkah metode ini sebagai berikut :
1. Kelompok  anak-anak/responden  yang  menjadi sampel  dilakukan pretest berupa  menjawab kuesioner  tentang  pengetahuan  sebanyak  23 pertanyaan  dan  kuesioner  sikap  sebanyak  10 pertanyaan.
2. Setelah dilakukan pretest tersebut lalu dilakukan perlakuan pemberian informasi berupa penyuluhan bertempat di SD Negri Bantar 01.
3. Setelah pemberian informasi kemudian dilakukan posttest berupa  menjawab  kuesioner yang sama seperti kuesioner pretest.
4. Melakukan  evaluasi  dengan  membandingkan nilai  jawaban  benar  tentang  pengetahuan  dan sikap  sebelum  dan  sesudah  tes,  kemudian menghitung persentase kenaikan nilainya.

## Hasil dan Pembahasan
Pengabdian  masyarakat  dengan  sosialisasi Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di lingkungan sekolah pada  anak-anak  yang  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar Negeri 01 Bantar, pada hari Kamis, 15 juni 2023 mulai dari  08:00 – 10:00  WIB  dihadiri  oleh  23  anak.  Adapun anak yang datang memiliki rentang umur sekitar 9 – 12 tahun.
Metode  kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang digunakan  yaitu  dengan  ceramah  dan  pembagian kuesioner  berupa pretest dan posttest yang  terdiri  dari 10  soal  bagi  setiap  anak.  Sebelum  pemberian  materi dilakukan  pengisian pretest terlebih  dahulu.  Adapun hasil  dari pretest dan posttest dapat  dilihat  pada Gambar 1.
Gambar  1. Hasil Kuisoner ( Pretest dan posttest ) kegiatan sosialisasi
Berdasarkan Gambar  1 , nilai posttest secara umum  lebih  tinggi  dibandingkan pretest. Pada  soal posttest dapat  dilihat  pada  nomor  4,  7,  8,  9,  dan  10 mempunyai  nilai  yang  sama  secara  merata.  Namun untuk  nomor  yang  lainnya  ada  yang  mengalami kenaikan  dan  penurunan.  Kemudian  dari  nilai perbandingan pretest dan posttest itu  sebagian  besar peserta  mendapatkan  nilai  yang  baik,  hal  ini  sesuai dengan yang dikatakan Umar (2020), bahwa suatu nilai dikatakan  baik  jika  nilai  tersebut  berada  pada  tingkat benar  81%-100%  yang  menandakan  sikap  pemahaman
ranah  afektif  yang  positif,  dikatakan  cukup  baik  jika mempunyai  nilai  61%-80%  yang  menandakan  sikap pemahaman  ranah  afektif  cukup  baik  dan  dikatakan buruk  jika  mempunyai  nilai  jika  berada  pada  kurang dari  61%  yang  menandakan  sikap  pemahaman  ranah afektif yang buruk. Hasil perbandingan soal pretest dan posttest ini  dapat  merujuk  lebih  jauh  pada  pengaruh penyuluhan  yang  telah  dilakukan  di  Sekolah  Dasar Negeri 01 Bantar.
Hasil yang didapatkan  menunjukkan perbedaan nilai  yang  signifikan  antara pretest dan postest,. Hal  ini menunjukan bahwa sosialisasi yang telah dilaksanakan memberikan  hasil  yang  signifikan,  dilihat  dari kenaikan  nilai pretest dari  85,65  menjadi  93,04  pada nilai posttest .  Namun,  hal  ini  dapat  diartikan  tingkat pengetahuan  masyarakat  telah  meningkat,  mengingat nilai  dari  seluruh  peserta  sudah  tinggi.  Pada  sesi diskusi tanya jawab yang telah dilakukan peserta dapat menjawab dengan baik dan lengkap. Dengan kata lain, peserta    yang  hadir  dalam  penyeuluhan  sudah memahami materi dengan baik.
Gambar 2. Kegiatan edukasi penyuluhan PHBS tentang cuci tangan menggunakan sabun yang baik dan benar
Materi  penyuluhan  berupa  penjelasan  tentang pola  hidup  bersih  dan  sehat  dengan  cuci  tangan menggunakan  sabun  yang  baik  dan  benar.  Pada  awal kegiatan  pemateri  memberikan  pertanyaan  terlebih dahulu tentang pengertian PHBS secara umum kepada para  responden,  hal  ini  bertujuan  untuk  mengetahui pemahaman dari para siswa.
Pada  awal  kegiatan,  pemateri  akan  melakukan pretest sebelum materi disampaikan untuk mengetahui seberapa baik responden memahami materi yang akan disampaikan.  Usai  mendapat  informasi  dan  edukasi, pemateri  kembali  memberikan  evaluasi  dengan  cara memberikan  pertanyaan  kembali  seputar  materi  yang sudah  dijelaskan,  hal  ini  dilakukan  untuk  mengetahui sejauh mana peningkatan pengetahuan atau pemahaman  responden,  dari  10  pertanyaan  yang diberikan  pemateri  kepada  responden,  didapatkan
0 5 10 15 20 25 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Ju ml ah P es er ta Pertanyaan Pre test Post test
hasil  hampir  seluruh  responden  dapat  menjawab  dan menjelaskan kembali tentang materi yang disampaikan.
Hal ini dibuktikan dengan antusiasme responden  untuk  mengangkat  tangan  ketika  diberikan pertanyaan. Selain itu para responden juga aktif dalam bertanya,  hal  ini  juga  membuktikan  bahwa  responden terlihat  antusias  terhadap  materi  penyuluhan kesehatan  yang    diberikan,  sehingga  materi  yang disampaikan  dapat  diterima  dengan  baik  dibuktikan dengan  terdapatnya  perbedaan  yang  signifikan  pada pretest dan postest yang diberikan.
Setelah  dilakukan  pemerataan  dan  dilakukan standar  deviasi  hasil pretest dan posttest dapat  dilihat pada tabel 1.
Tabel  1. Evaluasi  pengetahuan  anak  SDN  01  Bantar sebelum dan sesudah diberikan sosialisasi PHBS
Parameter Rataan Nilai ± SD Pretest 85,65±9,24 Postest 93,04±10,81
Hasil  penelitian  pada  tabel  1  menunjukan distribusi  jawaban  kuesioner  mengenai  PHBS  cuci tangan  menggunakan  sabun  yang  baik  dan  benar bahwa sebagian besar mampu menjawab dengan benar pertanyaan  dalam  kuesioner  akan  tetapi  masih terdapat  beberapa  pertanyaan  yang jawaban  benarnya masih  kurang  dari  70%  yaitu  pertanyaan  apakah  cuci tangan  bisa  menggunakan  air  yang  menggenang. Peserta  menjawab  benar  pada  poin  tersebut  sebesar 69,56%    sehingga  dapat  disimpulkan  bahwa  sebagian besar  anak-anak  SD  Negeri  Bantar  01  masih  belum paham  mengenai  air  yang  baik  untuk  cuci  tangan. Hampir  semua  responden  telah  menjawab  dengan benar  pertanyaan  mengenai  apakah  sebelum  dan sesudah  makan  harus  cuci  tangan  dengan  persentase sebesar  95,65%  sehingga  dapat  disimpulkan  sebagian besar anak SD Negeri Bantar 01 telah paham mengenai pentingnya cuci tangan.
Gambaran  pertanyaan  dipersiapkan  untuk melihat  apakah  anak-anak  tersebut  sering  mencuci tangan,  apakah  bisa  memaknai  dan  mengaplikasikan PHBS dalam kehidupannya, hal ini juga sesuai dengan yang dilakukan oleh Langkapura et al. (2022) agar bisa melihat  apakah  PHBS  telah  diterapkan  dalam kehidupannya seperti pada Tabel 2 . Tabel  2 menunjukan  10  pertanyaan  yang dijadikan  sebagai  parameter  untuk  mengukur pengetahuan peserta mengenai permasalahan perilaku hidup  bersih  dan  sehat.  Pertanyaan  paling  banyak dijawab  secara  benar  adalah  pertanyaan  nomor  6 tentang apakah sebelum dan sesudah makan harus cuci
tangan. Jumlah peserta yang menjawab benar pada saat pretest adalah 22 dari 23 orang (95,65%)  dan pada saat posttest 23  dari  23  orang  (100%).  Pertanyaan  yang banyak  kesalahan  adalah  pertanyaan  nomor  9  tentang apakah  cuci  tangan  bisa  menggunakan  air  yang menggenang  dengan  jumlah  peserta  menjawab  benar pada  saat pretest sebanyak  15  dari  23  orang  (65,21%) dan pada saat posttest 20 orang dari 23 orang (86,95%). Rata-rata  pengetahuan  peserta  sebelum  dan  sesudah sosialisasi  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  di lingkungan sekolah dasar negeri 01 Bantar meningkat.
Tabel  2. Jumlah  responden  yang  jawabannya  benar pada pretest dan posttest
Nomor Soal Soal Jumlah Responden Yang Jawabannya Benar Pretest Posttest 1 PHBS adalah singkatan dari  Perilaku  Hidup Bersih dan Sehat ? 17 19 2 Manfaat berperilaku PHBS adalah bisa menjadi suri tauladan yang baik ? 20 19 3 Mencuci  tangan  adalah bagian dari PHBS ? 21 21 4 Apakah cuci tangan hanya bisa dilakukn di sekolah ? 20 20 5 Apakah cuci tangan bisa dilakukan di rumah ? 21 22 6 Apakah sebelum dan sesudah makan harus cuci tangn ? 22 2 2 7 Apakah setelah bersalaman dengan orang  lain  harus  cuci tangan ? 19 20 8 Apakah cuci tangan bisa tanpa sabun ? 16 20 9 Apakah cuci tangan bisa menggunakan air yang menggenang ? 15 20 10 Apakah bebas dari penyakit merupakan manfaat PHBS di rumah ? 18 20
Perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  jika  tidak dilaksanakan  dengan  benar,  akan  mudah  terjangkit kuman.  Salah  satu  penyakit  yang  disebabkan  oleh lalainya  penerapan  PHBS  ini  adalah stunting .  Peneliti- peneliti  sebelumnya  telah  membuktikan  bahwa terdapat hubungan antara PHBS dengan stunting , yaitu mengenai kebiasaan mencuci tangan tidak menggunakan sabun dan air bersih (Aprizah, 2021).

## Simpulan
Berdasarkan dari hasil kegiatan yang dilaksanakan,  diketahui  jika  pengetahuan  anak-anak meningkat  ditinjau  dari  hasil posttest yang  lebih  besar dibandingkan pretest .  Dengan  ini  dapat  diambil kesimpulan  jika  anak-anak  mengerti  dan  paham  akan pentingnya  PHBS  pada  kehidupanya  sehari-hari khususnya bisa menjadikan cuci tangan sebagai tradisi yang  harus  dilakukan  agar  terhindar  dari  berbagai penyakit.

## Ucapan Terima Kasih
Kami  dari  tim  Desa  Bantar,  Program  Studi Farmasi  memberikan  ucapan  terimakasih  kepada Kepala  sekolah  SDN  01  Bantar  dan  para  guru  guru SDN 01 Bantar, Pengabdian masyrakat, Tim KKN Desa Bantar,  Rektor  Universitas  Bakti  Tunas  Husada Tasikmalaya,  kepada  camat  Wanareja  dan  jajarannya atas terlaksananya program Perilaku Hidup Bersih dan Sehat di Lingkungan Sekolah Dasar.

## Daftar Pustaka
Abidah, Y. N., & Huda, A. (2018). Pelaksanaan Program Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat ( Phbs ) Di Sekolah Luar Biasa . 4 (November), 87 – 93.
Aprizah,  A.  (2021).  Hubungan  Karakteristik  Ibu  Dan Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat  (  Phbs  )  Tatanan Rumah Tangga Dengan Kejadian Stunting. Jurnal Kesehatan Saelmakers Perdana , 4 (1), 115 – 123.
Depkes Ri. (2014). 10 Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat Di Rumah Tangga. Departemen Kesehatan Ri , 1 – 48.
Julianti,  R.  (2018).  Pelaksnaan  Perilaku  Hidup  Bersih Dan Sehat (Phbs) Di Lingkungan Sekolah. Jurnal Ilmiah Potensia , 3 (2), 11 – 17.
Kemenkes  Ri.  (2018).  Laporan  Riskesdas  2018 Kementrian  Kesehatan  Republik  Indonesia.  In Laporan  Nasional  Riskesdas  2018 (Vol.  53,  Issue  9, Pp. 154 – 165).
Langkapura,  S.  D.  N.,  Muhani,  N.,  Febriani,  C.  A., Yanti,  D.  E.,  &  Rahmah,  A.  (2022).  Penyuluhan
Penerapan  Perilaku  Hidup  Bersih  Dan  Sehat  ( Phbs ) Tatanan Sekolah Di. Jurnal Loyalitas Sosial , 4 (1), 27 – 38.
Mustar,  Y.  S.,  Susanto,  I.  H.,  &  Bakti,  A.  P.  (2018). Pendidikan  Keshatan :  Perilaku  Hidup  Bersih (Phbs) Di  Sekolah Dasar. Jjsip :  Jurnal  Ilmu Sosial Dan Pendidikan , 2 (2), 89 – 95.
Natsir,  Muh.  F.  (2019).  Perilaku  Hidup  Bersih  Dan Sehat  (Phbs)  Pada  Tatanan  Rumah  Tangga Masyarakat  Desa  Parang  Baddo. Jurnal  Nasional Ilmu Kesehatan (Jnik ) , 1 (3), 54 – 59.
Novitasari, Y., Filtri, H., & Suharni. (2018). Penyuluhan Program Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat ( Phbs )  Melalui  Kegiatan  Cuci  Tangan  Pakai  Sabun Dosen Prodi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini , Fkip , Unilak Email : Yesinovitasari@Unilak.Ac.Id Pendahuluan
Peningkatan  Kualitas  Sumber  Daya  Man. Jurnal Pengabdian Masyarakat Miltidisiplin , 2 (1), 44 – 49.
Nurmahmudah,  E.,  Puspitasari,  T.,  &  Agustin,  I.  T. (2018). Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat ( Phbs ) Pada  Anak  Sekolah. Jurnal  Abdimas  Umtas , 1 (2), 46 – 52.
Umar, J. (2020). Analisis Tingkat Pemahaman Terhadap Mata  Pelajaran  Agama  Islam  pada  Siswa  SMP Negeri 1 Delima Pidie. Jurnal Mudarrisuna , 10 (2), 24.
Wati,  P.  D.  C.  A.,  &  Ridlo,  I.  A.  (2020).  Hygienic  And Healthy  Lifestyle  In  The  Urban  Village  Of Rangkah Surabaya. Jurnal Promkes , 8 (1), 47.