INNOVATIVE:  Journal  Of  Social  Science  Research Volume 3 Nomor 4 Tahun 2023 Page 7247-7255 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Resiprocal Style Dalam Pembelajaran Smash Tenis Meja
Witri Suwanto
Universitas Tanjungpura Email: witri.suwanto @fkip.untan.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini berjudul “ resiprocal style dalam pembelajaran pukulan smash tenis meja  ” tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menerapkan metode resprocal pada pembelajaran pukulan smash  tenis meja  .Bentuk  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  Penelitian  Tindakan Kelas  dengan  dua  siklus  yang  terdiri  dari  perencanaan,  pelaksanaan,  observasi,  refleksi,  dan kesimpulan. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMP N 3 Kota Pontianak yang berjumlah 20 siswa, yaitu putri 5 orang dan putra 15 orang. Hasil peningkatan pembelajaran pukulan smash tenis meja diperoleh dengan cara membandingkan nilai observasi dengan awal tes sebelum tindakan yang dikenal dengan “pra siklus”. Aktivitas pembelajaran berjalan dengan baik dengan rata-rata nilai 75,33 dan ketuntasan siswa pada siklus I sebesar 65% dapat dikatakan belum tuntas, dan pada siklus II rata-rata nilai 79,63 dan ketuntasan siswa sebesar 85% dapat dikatakantuntas. 3) Peningkatan Hasil belajar Pukulan Smash Permainan Tenis Meja Melalui Pembelajaran Metode resiprocal Pada Siswa Kelas VIII B Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kota Pontianak yaitu pada PTK siklus I kemampuan siswa memahami pembelajaran meningkat positif jika dibandingkan dengan sebelum PTK dan terus meningkat pada PTK siklus II dengan keterlaksanaan pembelajaran Pukulan Smash Permainan Tenis Meja Melalui Pembelajaran Metode Resiprocal siklus I dan II dengan kategori penilaian baik dan semua aspek terlaksana..
Kata Kunci : resiprocal, tenis meja .

## Abstract
This study entitled "Resiprocal style in learning table tennis smash stroke" the purpose of this study was to apply Resiprocal style to learning table tennis smash stroke. The research form used in this study  used  Classroom  Action  Research  with  two  cycles  consisting  of  planning,  implementing, observation, reflection, and conclusion. The subjects in this study were 20 students of SMP N 2 Sambas Regency, namely 5 girls and 15 boys. The results of increasing the learning of table tennis  smash strokes were obtained by comparing the observed values with the initial test before the action which is known as the "pre-cycle". Learning activities went well with an average score of 75.33 and student completeness in cycle I of 65% could be said to be incomplete, and in cycle II the average score was 79.63  and  student  completeness  of  85%  could  be  said  to  be  complete.  3)  Improving  Learning Outcomes of Table Tennis Smash Shot Through Resiprocal style Learning in Class VIII B Social Sciences Junior High School Pontianak Regency, namely in PTK cycle I students' ability to understand learning increased positively when compared to before PTK and continued to increase in PTK cycle II with the implementation of learning Smash Punch in Table Tennis Games Through Resiprocal styleLearning cycles I and II with good assessment categories and all aspects implemented.
Keywords: resiprocal, table tennis .

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah proses interaksi yang terjadi antara guru dan siswa, yang bertujuan meningkatkan  perkembangan  mental  sehingga  menjadi  mandiri.  Secara  umum  dapat dikatakan  bahwa  pendidikan  merupakan  satuan  tindakan  yang  memungkinkan  terjadinya belajar dan perkembangan (Rukmana et al., 2021). Pertumbuhan dan perkembangan peserta didik bergantung pada dua unsur yang saling mempengaruhi, yakni bakat yang dimiliki oleh peserta didik sejak lahir, dan lingkungan yang mempengaruhi hingga bakat itu tumbuh dan berkembang . Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. (Junaidi & Mustofa, 2020) .Pendidikan jasmani bukan hanya merupakan aktivitas pengembangan fisik secara terisolasi, akan tetapi harus berada dalam konteks pendidikan secara umum. Sudah barang tentu  proses tersebut dilakukan dengan sadar  dan melibatkan  interaksi  sistematik antar pelakunya untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. (Ghazali, 2022)
Pendidikan  jasmani  dan  olahraga  perlu  ditingkatkan  dilingkungan  sekolah.  Hal  ini dikarenakan sekolah sebagai sarana pendidikan dasar yang sangat efektif peranannya dalam mengajarkan  dan  meningkatkan  pendidikan  jasmani  dan  olahraga.  Selain  itu,  perlu    Juga
diperhatikan tentang perkembangan olahraga prestasi.(Solihin, 2020) Pendapat diatas selaras dengan  selogan  olahraga  yaitu“memasyarakatkan  olahraga  dan  mengolahragakan masyarakat” serta menciptakan iklim yang lebih mendorong masyarakat untuk berprestasi secara  aktif  dan  bertanggung  jawab  dalam  membina  dan  mengembangkan  olahraga (Purwanto & Suharjana, 2017)
Salah satu cabang olahraga yang diajarkan dan di berikan di sekolah, salah satunya adalah permainan tenis meja. Permainan tenis meja dikategorikan kedalam permainan bola kecil. Dilihat dari perkembangannya permainan tenis meja sangat memasyarakat dan cukup digemari baik oleh kaum tua maupun kaum muda. Hal ini dikarenakan permainan tenis meja merupakan  permainan  yang  mudah  dimainkan,  murah  meriah  dan  mempunyai  banyak manfaat. (Yarmani et al., 2019)
Menurut  Ngationo  (2007:29)  tenis  meja  adalah  permainan  bola  kecil  yang  menarik untuk  di  lakukan.  Untuk  menguasai  permainan  ini  di  perlukan  beberapa  faktor  yang mendukung diantaranya kekuatan, kecepatan, kelentukan, dan beberapa tehnik dalam tenis meja seperti pukulan, service dan smash.Ada beberapa pendapat juga bahwa menurut Anne Nelistya (2007:3) mengatakan bahwa tenis meja adalah permainan bola kecil yang di mainkan di atas meja. Bola di pukul dengan raket yangdi sebut bat. Tenis meja dapat di mainkan oleh dua  atau  empat  orang.  Permainan  ini  berlangsung  cepat  dan  membutuhkan  konsentrasi tinggi. (Yusro et al., 2022)
Pukulan  smash  dalam  permainan  tenis  meja    yaitu  setiap  pukulan  yang  di  lakukan dengan  bet yang di  gerakkan ke  arah kiri  siku untuk  pemain yang menggunakan tangan kanan,dan  ke  kanan  untuk  pemain  yang  menggunakan  tangan  kiri.  Berdasarkan  hasil observasi di Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kota Pontianak, penulis tertarik memilih siswa kelas VIII sebagai fokus penelitian ialah karena peneliti menemukan bahwa kemampuan siswa kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 3 Kota Pontianak dalam bermainan tenis meja  masih  belum  tuntas.  Banyak  siswa  yang  masih  kurang  mampu  melakukan  pukulan smash permainan tenis meja. Setiap melakukan praktek pukulan smash, siswa menunjukkan kemampuan yang berbeda yaitu ada yang tidak melewati net atau tersangkut di net,memukul bola terlalu lambat sehingga lawan memiliki waktu untuk merencanakan pukulan berikutnya dan  pukulan  tidak  tetap  sehingga  keluar  dari  meja,gerakan  memukul  juga  masih  terlalu kaku,dorongan pukulan ke depan masih belum tepat sasaran, serta koordinasi gerakan masih belum tepat.
Banyak  faktor  yang  mempengaruhi  hasil  belajar  siswa,  diantaranya  adalah  minat, motivasi, bakat, semangat, kondisi fisik, sarana atau media pembelajaran, guru, dan strategi pembelajaran yang di gunakan oleh guru dan lainnya. (Wani, 2020) Menyangkut hal tersebut,
perlu adanya suatu pembaharuan dalam pembelajaran untuk memungkinkan siswa dapat mempelajari  penjas  khususnya  materi  pukulan  smash  lebih  mudah,  lebih  cepat,  lebih bermakna,  efektif  dan  menyenangkan.Untuk  di  peroleh  suatu  cara  agar  siswa  dapat menguasai pukulan smash tenis meja dengan benar sehingga menghasilkan pukulan smash secara maksimal. Salah satunya melalui Metode Resiprocal. (Marzuki & Kleden, 2018)
Selama ini guru pendidikan jasmani menyajikan materi pelajaran pukulan smash tenis meja  lewat  informasi  buku  dan  contoh  (peragaan)  maka  pada  kesempatan  kali  ini  guru menyajikan informasi melalui Metode Resiprocal yang di perlihatkan kepada siswa. Metode Resiprocal  merupakan  metode  pembelajaran  yang  melibatkan  semua  siswa  baik sebagaipelaku maupun sebagai pengamat setiap siswa memiliki kertas kerja yang digunakan sebagai  panduan  dalam  melakukan  observasi  kepada  teman  yang lainnya . .Audio  dapat menampilkan  pesan  yang  memotivasi.  (Budiana,  2019)  Dengan  penerapan  Metode Resiprocal,  diharapkan  siswa  dapat  memahami  dan  melakukan  gerakan  pukulan  smash permainan tenis meja dengan benar sesuai dengan rangkaian gerakan pukulan smash yang benar.

## METODE PENELITIAN
Bentuk   penelitian   yang   digunakan   adalah   penelitian   tindakan   kelas (classroom action research ) adalah suatu kegiatan penelitian yang dilakukan secara sistematis,  rasional, dan  terencana  dalam  bidang  pendidikan  terhadap  berbagai tindakan  yang  dilakukan oleh guru  yang  bertujuan  untuk  memperbaiki  proses pengajaran yang menjadi tanggung jawabnya di sekolah. Menurut Dedi Dwitagma (2010:9),  penelitian  tindakan  kelas  (PTK) adalah    penelitian    yang    dilakukan    oleh  guru  di  kelasnya  sendiri  dengan  cara  (1) merencanakan, (2) melaksanakan, dan (3) merefleksikan   tindakan   secara   kolaboratif   dan partisifasif   dengan   tujuan memperbaiki   kinerjanya   sebagai   guru,   sehingga   hasil belajar   siswa   dapat meningkat. Penelitian tindakan kelas bertujuan untuk mengadakan perbaikan atau  peningkatan  mutu,  proses,    praktik,  dan  hasil  pembelajaran  Menurut Sarwiji  Suwandi    (2011:29),    penelitian    tindakan    kelas    (PTK)    bertujuan    bukan    hanya mengungkapkan    penyebab    dari    berbagai    permasalahan    yang    dihadapi,    misalnya kesulitan siswa dalam memahami pokok-pokok bahasan tertentu tetapi yang lebih penting adalah   memberikan   solusi   yang   berupa   tindakan   untuk   mengatasi permasalahan pembelajaran  tersebut.  Adapun  alat  pengumpul  data  yang  digunakan  menggunakan ketrampilan pukulan smash tenis meja yng terdiri dari beberapa tahapan antara lain tahap awalan,tahap pelaksanaan dan tahap akhir. Yang masing-masing tahapan tersebut terdapat skor penilaiannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kondisi awal penelitian diukur dari observasi lapangan dan data dari guru penjaskes pada tes keterampilan pukulan smash tenis meja. Observasi dan data dari guru penjaskes digunakan  untuk  mengetahui  dan  mengukur  seberapa  besar  kemampuan  siswa  dalam melakukan pukulan smash tenis meja, sehingga diketahui hasil belajar pukulan smash tenis meja sebelum diberi tindakan pembelajara menggunakan metode resiprocal.
Data Awal Keterampilan Pukulan smash tenis meja Sebelum Diberikan Tindakan
dengan metode resiprocal interval Kelas F  frekuensi Absolut frekuensi
Relatif Frekuensi Kumulatif 55 – 59 4 20% 20 60 – 64 4 20% 40 65– 69 4 20% 60 70– 74 1 5% 65 75 – 79 7 35% 100 Jumlah 20 100
Berdasarkan  data  hasil  distribusi  frekuensi  Prasiklus  diatas  maka  diperoleh  nila  irentang interval 55 – 59 terdapat 4 siswa, rentang interval 60 – 64 terdapat 4 siswa, rentang interval 65 – 69 terdapat 4 siswa, rentang interval 70 – 74 terdapat 1 siswa, rentang interval 75 – 79 terdapat 7 siswa.
Presentasi ketuntasan hasil belajar pukulan smash permainan tenis meja pada siklus I dapat dilihat pada table dibawah ini:
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar pukulan smash permainan tenis meja siswa Pada
Siklus I. Interval Kelas Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif Frekuensi Kumulatif 55 – 61 1 5% 5 62 – 68 4 20% 25 69 – 75 2 2% 35 76 – 82 11 55% 90 83 – 89 2 10% 100 Jumlah 20 100%
Berdasarkan data hasil distribusi frekuensi siklus I diatas maka diperoleh nilai rentang interval 55 – 61 terdapat 1 siswa, rentang interval 62 – 68 terdapat 4 siswa, rentang interval 69 – 75 terdapat 2 siswa, rentang 76 – 82 terdapat 11 siswa, rentang interval 83 – 89 terdapat 2.
Berdasarkan nilai hasil belajar pukulan smash permainan tenis meja pada siklus II dapat dilihat pada table dibawah ini:
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Hasil Belajar pukulan smash permainan tenis meja Siswa Pada Siklus II
Interval Kelas Frekuensi Absolut Frekuensi Relatif Frekuensi Kumulatif 63 – 68 2 10% 10 69 – 74 1 5% 15 75 – 80 6 30% 45 81 – 86 9 45% 90 87 – 92 2 10% 100 Jumlah 20 100
Berdasarkan data hasil distribusi frekuensi siklus II diatas maka diperoleh nilai rentang interval 63 – 68 terdapat 2 siswa, rentang interval 69 – 74 terdapat 1 siswa, rentang interval 75 – 80 terdapat 6 siswa, rentang interval 81 – 86 terdapat 9 siswa, rentang interval 87 – 92 terdapat 2 siswa.
Peningkatkan keterampilan pukulan smash tenis meja dengan metode resiprocal adalah salah  satu  cara  mempermudah  siswa  untuk  mengenal  pukulan  smash  tenis  meja  dengan harapan  membuat  siswa  lebih  mudah  memahami  setiap  rangkaian  gerakan  dari  pukulan smash  tenis  meja  itu  sendiri  dan  dengan  metode  resiprocal  dapat  menjadi  solusi pembelajaran  yang  menyenangkan  dan  mudah  di  pahami  oleh  siswa.  Dan  dapat menyelenggarakan  program  pendidikan  jasmani  yang  mencerminkan  karakteristik pendidikan jasmani itu sendiri. Karena dalam permainan ini mempunyai gerak langkah kaki yang hampir sama dengan gerak langkah pada pembelajaran pukulan smash tenis meja yaitu menggunakan  kaki  kiri  dan  kanan  dalam  permainannya  dan  dapat  meningkatkan perkembangan anak didik dalam hal keterampilannya
Metode pembelajaran yang akan digunakan dalam pembelajaran pukulan smash tenis
meja perlu dipertimbangkan tingkat keefektifannya dalam upaya meningkatkan keterampilan pukulan smash tenis meja sehingga hasil belajar siswa dapat tercapai secara optimal, sesuai dengan tujuan awal dari penelitian ini. Adapun beberapa tahapan yang ada dalam penelitian ini antara lainTahap perencanaan siklus 1 meliputi kegiatan berikut ini : (1)Peneliti bersama guru penjaskes dalam hal ini guru menganalisis isi kurikulum dengan memfokuskan pada Kompetensi  Dasar  (  KD  )  sesuai  mata  pelajaran  pendidikan  jasmani  yang  harus  diajarkan kepada siswa. (2)Peneliti menyususn RPP yang berisi tindakan untuk materi pukulan smash tenis meja. berdasarkan RPP ini selanjutnya akan menjadi panduan bagi peneliti dan guru untuk mengajar sebagai wujud tindakan 1.(3) Membuat istrumen yang akan digunakan dalam proses pembelajaran. (4)Peneliti dan guru menyusun assesment belajar yang  berupa lembar observasi.  Lembar  observasi  digunakan  untuk  mengamati  kejadian  yang  ada  saat pelaksanaan  tindakan,  lembar  observasi  ini  merupakan  produk  dari  kesepakatan  antara peneliti  utama  dan  kolaborator.  Sehingga  dari  tahapan-tahapan  tersebut  dapat  tersusun sebuah  metode  yang  sesuai  dengan  karakteristik  dan  kondisi  fisik  anak  dan  diharapkan pembelajaran nantinya dapat berjalan dengan efektif dan efisien.

## SIMPULAN
Inovasi pembelajaran merupakan hal yang sangat penting dalam peningkatan prestasi pembelajaran  di  sekolah,  seorang  guru  dituntut  untuk  kreativ  dalam  mengembangkan metode    pembelajaran   agar   pembelajaran    dapat   berjalan   dengan efektif dan efisien. Metode resiprocal merupakan solusi dari permasalahan yang dihadapi   oleh   guru   karena metode   ini   menuntut   siswa   untuk   aktif   secara berkelompok belajar bersama untuk mencapai hasil yang maksimal. Secara empiris telah  dibuktikan  bahwa  melalui  metode resiprocal  dapat  meningkatkan  hasil belajar  pukulan smash tenis meja,  sehingga  dapat disimpulkan    bahwa    metode    ini  sangat    efektif    untuk    memperbaiki    proses    belajar mengajar  yang  ada  di  sekolah khususnya ketrampilan pukulan smash tenis meja.

## DAFTAR PUSTAKA
Budiana, D. (2019). The Effect of Teaching Table Tennis Using Self-Regulated Learning Model on Self-Esteem. JURNAL PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA.
https://doi.org/10.17509/jpjo.v4i1.16253
Ghazali, M. A. (2022). Pengaruh Self Regulated Lerning dalam Pembelajaran Tenis Meja
Terhadap Self Control. TEGAR: Journal of Teaching Physical Education in Elementary School. https://doi.org/10.17509/tegar.v5i2.47776
Junaidi, A., & Mustofa, H. (2020). PENGEMBANGAN VARIASI PEMBELAJARAN TENIS MEJA
MENGGUNAKAN EJECTION MACHINE. Altius: Jurnal Ilmu Olahraga Dan Kesehatan. https://doi.org/10.36706/altius.v9i2.12652
Marzuki, I., & Kleden, E. L. (2018). UPAYA PENINGKATAN PEMBELAJARAN SERVIS FOREHAND DALAM TENIS MEJA MELALUI MEDIA DINDING TEMBOK PADA SISWA KELAS VI SDK WUREH KECAMATAN ADONARA BARAT KABUPATEN FLORES TIMUR TAHUN AJARAN 2017/2018. JISIP (Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan).
https://doi.org/10.58258/jisip.v2i3.565
Purwanto, D. D., & Suharjana, S. (2017). Pengembangan model pembelajaran pengenalan teknik dasar tenis meja untuk siswa SD kelas atas. Jurnal Keolahragaan. https://doi.org/10.21831/jk.v5i2.6419
Solihin, A. O. (2020). Pengembangan Metode Resiprocal Berbasis Video Youtube untuk Materi Pembelajaran Tenis Meja. JPOE. https://doi.org/10.37742/jpoe.v2i2.111
Wani, B. (2020). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL ARIAS MATERI TEKNIK DASAR PERMAINAN TENIS MEJA BAGI SISWA SMP. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti. https://doi.org/10.38048/jipcb.v7i1.59
Yarmani, Y., Sugihartono, T., & Defliyanto, D. (2019). Penerapan Media Dinding dalam Meningkatkan Service Forehand Smash pada Pembelajaran Tenis Meja. KINESTETIK. https://doi.org/10.33369/jk.v3i1.8760
Yusro, A. R., Ulfa, S., & Kuswandi, D. (2022). Pengembangan Immersive Learning Berbasis Natural User Interface (NUI) Pada Materi Pembelajaran Tenis Meja. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan. https://doi.org/10.17977/um038v5i32022p274