Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan Vol. 5, No. 2 (Desember 2017) 171-190 ISSN 2303-2677 (Print) ISSN 2540-9239 (Online)

## Ketersediaan koleksi Perpustakaan SMA 3 Depok dalam menumbuhkan minat baca
Talita 1 , Tine Silvana Rachmawati 2 , Edwin Rizal 3
1 Perpustakaan Universitas Bunda Mulia Jl. Lodan Raya No. 2, Ancol, Pademangan, Jakarta Utara 14420
2,3 Program Studi Ilmu Perpustakaan Universitas Padjadjaran Jl. Raya Bandung Sumedang Km. 21, Jatinangor, Sumedang, Jawa Barat 45363 E- mail : 1 talita570@yahoo.co.id, 2 tine.silvana@gmail.com, 3 edwin.rizal@unpad.ac.id
Received: July 2017; Accepted: April 2018; Published: May 2018

## Abstract
The existence of school libraries can provide benefits for students to search for the information needed, as a place to work on their tasks, looking for entertaining reading materials or just to fill their spare time while on a break. The school library becomes to foster students reading interest if the collection is adapted to the students' needs. The SMA 3 Depok Library is a school library that has a library collection from fiction and non-fiction. Therefore, this study  aimed to  identify  the  availability of library collections which  included the relevance  and completeness  of collections, and the collection updates in order to foster students’ interest in reading. The research method used the quantitative  method  through  descriptive survey  conducted  on  students  of  class  XI  SMA  3  Depok,  with  a population of 408 students. The sampling technique used in this study was simple random sampling with a total sample of 81 students. Data were obtained through a questionnaire, observation, interview, and literature study. The result of this research indicated, the library collection was quite relevant, the collection of books fulfilled the completeness of the collection, however the non-book collection did not exist yet; moreover, the library collection was  in  accordance  with  the  latest  development  of  knowledge.  So,  based  on  the  three  indicators  previously mentioned,  SMA  3  Depok students’  reading  interest  has  developed  which  is  shown  by  the  high  frequency  of reading interest. The library in 3 SMA in Depok should be provided with adequate facilities to support the use of library collections.
Keyword: Availability of library collections; The SMA 3 Depok library; Reading interest

## Abstrak
Keberadaan  perpustakaan  sekolah  dapat  memberikan  manfaat untuk  para  siswa untuk  mencari informasi yang dibutuhkan, sebagai tempat mengerjakan tugas, mencari bahan bacaan yang menghibur atau  sekedar  mengisi  waktu  luang  saat  istirahat.  Perpustakaan  sekolah  menjadi  sarana  untuk  dapat menumbuhkan minat baca siswa bila koleksi disesuaikan dengan kebutuhan para siswa. Perpustakaan SMA 3 Depok merupakan perpustakaan sekolah yang memiliki koleksi mulai dari koleksi fiksi dan non fiksi. Untuk  itu, penelitian  ini bertujuan mengetahui  ketersediaan  koleksi perpustakaan yang  meliputi relevansi  koleksi,  kelengkapan  koleksi dan  kemutakhiran  koleksi dalam  menumbuhkan minat baca siswa. Metode  penelitian yang digunakan metode  kuantitatif melalui metode survei deskriptif yang dilakukan pada siswa kelas XI SMA 3 Depok dengan jumlah populasi sebanyak 408 orang. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah simple random sampling dengan jumlah sampel sebanyak 81  orang.  Data  diperoleh  melalui angket, observasi,  wawancara dan studi pustaka. Hasil  Penelitian menunjukkan bahwa koleksi perpustakaan sudah cukup relevan, koleksi berupa buku telah memenuhi kelengkapan koleksi namun koleksi non-buku belum ada, dan koleksi perpustakaan sudah mengikuti kemutakhiran perkembangan pengetahuan.Dari ketiga indikator di atas, minat baca siswa 3 SMA Depoktelahberkembang dilihat dari frekuensi minat baca yang tinggi. Namun, hal ini harus didukung melalui fasilitas yang memadai dalam menunjang penggunaan koleksi perpustakaan.
Kata Kunci: Ketersediaankoleksiperpustakaan; Perpustakaan SMA 3 Depok;Minat baca

## PENDAHULUAN
Sekarang  merupakan era  di mana perkembangan
teknologi dan ilmu pengetahuan semakin berkembang. Informasi menjadi  kebutuhan  dasar manusia yang berpengaruh besar dalam kehidupan manusia. Maka, manusia harus mengetahui perkembangan informasi, misalnya melalui membaca.  Membaca merupakan proses yang  sangat penting dalam menemukan suatu  informasi dan menjadi faktor penting  dalam proses pembelajaran di sekolah. Para siswa akan mendapatkan ilmu yang  bermanfaat dan menambah pengetahuan sehingga wawasan yang dimiliki bertambah luas melalui membaca. Semakin  sering membaca, semakin banyak pengetahuan yang dimiliki siswa tersebut.
Minat baca merupakan modal dasar yang dibutuhkan siswa dalam keberhasilan proses belajar di sekolah. Jika siswa merasa senang ataupun tertarik membaca, mereka akan lebih  mudah menyerap pengetahuan yang terdapat dalam buku bacaan. Taufani  menyatakan bahwa,  “Berseminya budaya baca adalah kebiasaan membaca, sedang kebiasaan membaca  terpelihara  dengan  tersedianya bahan bacaan yang  menarik, memadai, baik jenis, jumlah, maupun  mutunya” (Taufani, 2008).
Maka dari itu, perpustakaan sebagai suatu lembaga yang mengelola informasi  harus dapat menyediakan koleksi yang  menarik dan memadai baik dari jenis,  jumlah  maupun  mutunya yang di dalamnya berisi informasi yang dibutuhkan oleh pengguna. IFLA menyatakan,
“A school library is a school’s physical and digital  learning  space  where  reading, inquiry, research, thinking, imagination, and creativity are central to students’
information-to knowledge journey  and  to their personal, social, and cultural  growth. This physical and digital place is known by several  terms  (e.g.,  school  media  centre, centre  for  documentation  and  information, library  resource  centre,  library  learning commons)  but  school  library  is  the  term most  commonly  used  and  applied  to  the facility and functions” (IFLA, 2015). Perpustakaan  sekolah  tidak hanya sekedar  bangunan  fisik  saja,  namun ditunjang  fasilitas  yang  membangun kegiatan  membaca,  pencarian  informasi, berpikir, penelitian dan sumber kreatifitas  siswa. Perpustakaan  menjadi pusat  informasi  siswa  dalam  membantu menyalurkan  rasa  ingin  tahu  dalam semua  hal. Keberadaan perpustakaan sekolah dapat memberikan manfaat yang sangat baik khususnya untuk para siswa. Perpustakaan membantu  para siswa dalam mencari informasi yang dibutuhkan, lalu sebagai tempat mengerjakan tugas, mencari bahan bacaan yang  menghibur atau sekedar mengisi waktu luang saat jadwal istirahat. Perpustakaan sekolah dapat menyediakan fasilitas membaca  dalam  rangka  menarik minat baca para  siswa. Salah satu contohnya ialah perpustakaan menyediakan koleksi yang disukai  dan dan sesuai kebutuhan para siswa.
Perpustakaan  dapat  menyediakan koleksi yang beragam untuk menarik para siswa  berkunjung  ke  perpustakaan. Kadang kala, para siswa tertarik membaca di perpustakaan karena terdapat koleksi fiksi seperti novel, cerita rakyat dan sejenisnya. IFLA menjelaskan  dalam  pelayanan perpustakaan sekolah, yakni pengembangan fasilitas pengajaran, program  membaca,  literasi  informasi,  dan kerja  sama  dengan  perpustakaan  lainnya (IFLA,  2015). H a l i n i   d i l a k u k a n untuk menumbuhkan minat baca siswa
s e h i n g g a diperlukan  ketersediaan koleksi atau bahan bacaan yang memadai dari segi kualitas dan kuantitasnya.
Ketersediaan
koleksi di perpustakaan seharusnya relevan atau berorientasi kepada pengguna, lengkap, dan mutakhir atau sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi (up to date) sesuai dengan prinsip
pengembangan koleksi. Tanggapan pengguna mengenai ketersediaan koleksi sangat diperlukan agar perpustakaan dapat  mengevaluasi koleksi yang  tersedia baik dari segi kualitas maupun kuantitas.  Salah  satu perpustakaan sekolah ini, yaitu Perpustakaan SMA Negeri 3 Depok (SMAN 3 Depok).  Di  perpustakaan  ini, terdapat koleksi tercetak seperti buku teks buku  pengetahuan umum;  koleksi referensi seperti ensiklopedia,  kamus, atlas,  biografi, surat kabar, majalah dan kliping serta koleksi buku fiksi seperti novel. Jumlah koleksi yang terdapat di Perpustakaan  SMAN  3  Depok sebanyak kurang lebih 4000 judul dengan jumlah eksemplar koleksi sebanyak kurang lebih 7000 eksemplar.
Koleksi Perpustakaan  SMAN  3 Depok yang beragam, menuntut pustakawan menyebarkan pengetahuan dalam  koleksi  pada  siswa. Rahadian, Rohanda  dan  Anwar  (2014) menyatakan bahwa,  “Sekolah  bertanggung  jawab dalam  menumbuhkan  minat  baca  bagi siswa karena di sanalah sumber kreatifitas akan  muncul”. Jadi,  siswa akan memiliki minat  baca  bila  ditunjang  fasilitas  yang baik dari sekolah.
Selain  itu,  ditambahkan  dalam rujukan  lain bahwa,  “Faktor  yang mempengaruhi minat  baca  dilihat  dari keadaan lingkungan sosial yang kondusif”(Anugra,  Yusup &  Erwina,
2013). Sekolah harus  memfasilitasi perpustakaan dalam menyediakan koleksi dalam pemenuhan kebutuhan informasi.
Koleksi  sebagai  sumber  informasi diteliti oleh Cahyani dan Christiani (2015) yang  dijelaskan  bahwa, kebutuhan informasi siswa dan ketersediaan informasi di Perpustakaan SMA Muhammadiyah  1  Surakarta  dibagi menjadi  dimensi  personal,  peran  sosial, dan  dimensi  lingkungan.  Siswa  dalam menggunakan koleksi perpustakaan karena  adanya  kebutuhan  pribadi misalnya karena haus pengetahuan, peran sebagai  pelajar  untuk  mengerjakan  tugas, dan  dimensi  lingkungan  dari  dalam sekolah dan luar sekolah.
Dari hal ini, penulis melihat bahwa penggunaan koleksi perpustakaan memengaruhi kondisi pengguna
perpustakaan.  Pengguna  atau  siswa sekolah
menentukan koleksi perpustakaan. Di  Perpustakaan  SMAN 3 Depok  memiliki  koleksi  perpustakaan sesuai  kebutuhan  siswa,  contohnya  dari buku-buku  pelajaran  sekolah  dan  buku- buku  cerita.  Koleksi  tersebut  mengalami penambahan  tatkala  banyak  permintaan dari  siswa  sehingga  tiap  tahun sekolah terus  menambah  terbitan  buku-buku terbaru.
Melihat hal  ini,  Perpustakaan SMAN  3  Depok telah  memiliki  koleksi yang  beragam.  Namun, yang  menjadi bahan pengamatan adalah, apakah koleksi tersebut  sudah  mampu meningkatkan minat baca siswa?
Maka,
untuk membantu menganalisis indikator relevansi,
kelengkapan, dan  kemutakhiran  koleksi, penulis menggunakan teori S-O-R ( Stimulus-Organisme-Response ).  Teori  S-O-R merupakan  landasan  teori  behavior  atau perilaku yang berasal dari psikologi.
Stimulus  merupakan  sesuatu  yang dibuat secara sengaja untuk menghasilkan suatu respons.  Stimulus  yang  ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok berupa ketersediaan koleksi dalam segi relevansi, kelengkapan  dan  kemutakhiran  koleksi. Stimulus  ditujukan  untuk  memberikan rangsangan bagi organisme yaitu pemustaka  atau  siswa  SMAN  3  Depok yang kemudian akan menghasilkan suatu respons yaitu  minat  baca  siswa. Ketersediaan koleksi perpustakaan menentukan  minat  baca  siswa.  Oleh karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk mengetahui ketersediaan koleksi Perpustakaan  SMAN 3  Depok  dalam menumbuhkan  minat  baca  melalui analisis  indikator  relevansi,  kelengkapan, dan kemutakhiran koleksi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian
ini menggunakan metode  kuantitatif  melalui metode penelitian survei deskriptif.  Menurut Sugiyono  metode  survei  digunakan, “Untuk  mendapatkan  data  dari  tempat tertentu yang alamiah (bukan buatan)”(Sugiyono,  2011). Pengumpulan data dilakukan melalui cara
mengedarkan kuesioner, test, wawancara terstruktur dan sebagainya. Informasi dari responden dikumpulkan melalui kuesioner. Pengertian survei dibatasi pada penelitian dengan data yang dikumpulkan dari
sampel untuk mewakili  seluruh  populasi. Burns (2000) dalam Pickard (2013) menjelaskan bahwa survei  deskriptif, “To  estimate  as  precisely as possible the nature of excisting conditions, or attributes of a population”. Penelitian ini dilakukan  sesuai  sifat  dan  kondisi populasi di lapangan.
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  XI  SMAN  3 DEPOK,  dengan  ukuran  populasi sebanyak  408  orang  yang  diambil berdasarkan  data  statistik  dari  sekolah. Siswa  kelas  XI  adalah  siswa  yang  paling sering mengunjungi perpustakaan, mereka  sering  mendapat  tugas  untuk dikerjakan  di  perpustakaan  dan  sudah terbiasa dengan suasana perpustakaan di SMAN 3 Depok.
Populasi  dalam  penelitian  ini bersifat  homogen  dan  tidak  berstrata maka  peneliti  menggunakan  simple random  sampling.  Untuk  menentukan jumlah  sampel,  penulis  menggunakan rumus Taro Yamane (2005) dalam Kusnadi (2015).
Keterangan:
N n
d
:
:
:
populasi
ukuran sampel minimal presisi,  yakni  dengan  tingkat kepercayaan  90%  maka  tingkat kesalahannya  adalah  10%.  Jadi untuk presisinya (d)=10%.
Presisi  ditetapkan  10%  dengan  tingkat kepercayaan
90%.
Maka ukuran sampelnya sebagai berikut:
= 408 .
(408)(0.1)² + 1
= 408
5.08
= 80.31 jika dibulatkan menjadi 81.
Berdasarkan hasil perhitungan dengan rumus di  atas, diperoleh ukuran sampel  sebanyak  81  orang.  Jumlah  kelas XI  di  SMAN  3  Depok  sebanyak  10  kelas. Agar data  yang  diambil  representatif maka penulis memberikan kuota perkelas
n = N Nd² + 1
dengan  cara  membagi  jumlah  ukuran sampel  dengan  jumlah  kelas  yang  ada. Maka  satu  kelas  akan  diwakili  oleh  9 siswa  dan  sembilan  kelas  lainnya  akan diwakili  oleh  masing- masing  8  orang siswa sebagai sampel.
Dalam  penelitian  ini,  terdapat  dua variabel penelitian yaitu variabel independen  (X)  dan  variabel  dependen (Y). Menurut Sugiyono,
“Variabel  independen  sering  disebut sebagai  variabel  stimulus,  prediktor, antecedent ,  atau  sering  disebut  sebagai variabel  bebas.  Variabel  bebas  adalah merupakan variabel yang memengaruhi atau yang menjadi sebab perubahannya atau timbulnya variabel dependen (terikat). Sedangkan variabel dependen  sering  disebut  sebagai variabel  output,  kriteria,  konsekuen, atau  sering  disebut  sebagai  variabel terikat.  Variabel  terikat  merupakan variabel  yang  dipengaruhi  atau  yang menjadi akibat, karena adanya variabel bebas” (Sugiyono, 2011). Jadi,  variabel  bebas  (X)  dalam penelitian ini adalah ketersediaan koleksi, dan  variabel  terikat  (Y)  dalam  penelitian ini adalah minat baca. Teknik pengumpulan  data  yang  dilakukan melalui kuesioner,  angket,  observasi, wawancara  dan  studi  kepustakaan. Dalam  hal  analisis  statistika  deskriptif, penulis menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan  atau  menggambarkan data  yang  telah  terkumpul  sebagaimana adanya  tanpa  bermaksud  membuat kesimpulan  yang  berlaku  untuk  umum atau  generalisasi.  Teknik  ini  bertujuan untuk  menggambarkan  secara  sistematis fakta  atau  karakteristik  populasi  secara faktual  dan  cermat.  Sementara  itu,  data lainnya  yang  diperoleh  dari  hasil wawancara, observasi dan studi kepustakaan  digunakan  sebagai  data pendukung  guna  memperdalam  hasil
yang  diperoleh  dari  angket.  Untuk menghitung presentasi jawaban digunakan rumus frekuensi.
Keterangan: P fx N
=
=
= Persentase
Frekuensi Kategori Jumlah responden/sampel
Sedangkan  untuk  menentukan  item kuesioner  yang  valid  maka  digunakan metode  korelasi product  moment yaitu mengkorelasikan skor total yang dihasilkan oleh masing-masing responden dengan  skor masing-masing item  dengan  rumus Metode  korelasi product moment Sugiyono (2011).
Jika  nilai  koefisien  korelasinya yang lebih  besar  dari  0,3  maka  item-item tersebut  dinyatakan  valid.  Selain  itu, untuk  menguji reliabilitas  penelitian  ini, penulis menggunakan koefisien reliabilitas  Alpha  Cronbach dari Zuliandi (2008)
Keterangan:
k = jumlah instrument pertanyaan
Ʃ S 12 = jumlah  varian  dari  tiap instrument
S X2
= varian dari keseluruhan instrument Uji  validitas  dan  reabilitas  ini  dilakukan kepada  30  orang responden dengan karakteristik sama dengan sampel.
α= [k ] [1- Ʃ S 12 ] k-1 S X2 P= fx X 100% N N( Ʃ XY)-( Ʃ X Ʃ Y) R= √ { N Ʃ X 2 - ( Ʃ X) 2 {N Ʃ Y 2 -( Ʃ Y) 2 }

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah  dianalisis,  terdapat  26 jawaban  penelitian  yang  kemudian akan digambarkan melalui  tabel  frekuensi  dan analisisnya.  Berdasarkan Hasil  Penelitian dengan  judul  “Ketersediaan  koleksi perpustakaan  dalam  menumbuhkan minat baca” dapat dideskripsikan analisis data penelitian sesuai indikator relevansi, kelengkapan,  dan  kemutakhiran  koleksi perpustakaan.

## Tabel 1
Relevansi  dalam  kesesuaian  dengan kebutuhan pengguna No Alternatif Jawaban F % 1 a. Sangat Setuju 5 6.2 b. Setuju 43 53.1 c. Netral 21 25.9 d. Tidak Setuju 10 12.3 e. Sangat Tidak Setuju 2 2.5 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data
di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (53,1%)  yaitu  sebanyak  43 responden menyatakan  bahwa  koleksi buku  yang  ada  di Perpustakaan  SMAN  3 Depok sudah  sesuai  dengan  kebutuhan pengguna artinya responden setuju bahwa koleksi  buku  yang  ada  di Perpustakaan SMAN  3  Depok merupakan  koleksi  yang sudah  sesuai  dengan  kebutuhan  mereka. Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (2,5%)  yaitu  sebanyak  2 responden yang menyatakan  sangat  tidak  setuju  koleksi buku  di  perpustakaan telah sesuai kebutuhan  pengguna.  Artinya  mereka menganggap koleksi buku di perpustakaan  tidak  sesuai  dengan kebutuhan  mereka.  Kesesuaian  koleksi buku  di  perpustakaan  dengan  kebutuhan pengguna  dapat  dilihat  dari  apakah koleksi  tersebut  memuat  sesuatu  yang
dibutuhkan  oleh  pengguna.  Koleksi  buku di Perpustakaan SMAN  3  Depok dapat dikatakan  sesuai  dengan  kebutuhan pengguna  karena  sebagian  besar  dari responden menyatakan koleksi buku yang ada di perpustakaan sudah sesuai dengan kebutuhan.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  koleksi  buku  di perpustakaan  sudah  sesuai  dengan kebutuhan pengguna.

## Tabel 2
Relevansi  dalam  muatan  informasi  yang  dicari dan diperlukan
No Alternatif Jawaban F % 2 a. Sangat Setuju 10 12.3 b. Setuju 42 51.9 c. Netral 22 27.2 d. Tidak Setuju 7 8.6 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (51,9%)  yaitu  sebanyak  42 responden menyatakan  bahwa  koleksi buku  yang  ada  di  perpustakaan  memuat informasi  yang  dicari  dan  diperlukan artinya responden setuju  bahwa  koleksi buku  yang  ada  di Perpustakaan  SMAN  3 Depok sudah berisi informasi yang mereka cari.  Kemudian  sangat  sedikit responden (8,6%)  sebanyak  7 responden menyatakan tidak setuju koleksi buku di perpustakaan telah memuat  informasi yang  dicari  dan diperlukan.  Artinya  mereka  menganggap koleksi  buku di  Perpustakaan  SMAN  3 Depok belum  berisi  informasi  yang mereka cari.
Tabel 3 Relevansi dalam kesesuaian jenjang pendidikan di sekolah No Alternatif Jawaban F % 3 a. Sangat Setuju 21 25.9 b. Setuju 48 59.3 c. Netral 6 7.4 d. Tidak Setuju 6 7.4 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (59,3%)  yaitu  sebanyak  48 responden menyatakan  bahwa  koleksi buku  yang  ada  di  perpustakaan  sudah sesuai  dengan  tingkat  jenjang  pendidikan di sekolah artinya di Perpustakaan SMAN 3 Depok terdapat  koleksi  buku  untuk siswa  kelas  X,  XI  dan  XII  yang  sesuai dengan  jenjang  pendidikan  di  Sekolah Menengah  Atas  (SMA).  Kemudian  sangat sedikit  dari responden (7,4%)  sebanyak  6 responden menjawab  tidak  setuju  koleksi perpustakaan telah sesuai  tingkat  jenjang pendidikan  di  sekolah.  Koleksi  buku  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok dapat dikatakan  sudah  sesuai  dengan tingkatan jenjang  pendidikan  di  sekolah. Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa koleksi  buku  di Perpustakaan  SMAN  3 Depok sudah  sesuai  dengan  tingkatan jenjang pendidikan di sekolah.

## Tabel 4
Relevansi dalam kepopuleran koleksi No Alternatif Jawaban F % 4 a. Sangat Setuju 5 6.2 b. Setuju 41 50.6 c. Netral 17 21.0 d. Tidak Setuju 16 19.8 e. Sangat Tidak Setuju 2 2.5 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (50,6%)  yaitu  sebanyak  41 responden menyatakan bahwa  koleksi buku  yang  ada  di  Perpustakaan  SMAN  3 Depok merupakan  koleksi  yang  populer, karena mereka mengetahui atau mengenal koleksi buku yang terdapat di perpustakaan.  Kemudian  sangat  sedikit dari responden (2,5%)  yaitu  sebanyak  2 responden yang  menjawab  sangat  tidak setuju bahwa koleksi buku di perpustakaan  merupakan  koleksi  yang populer  artinya  mereka  menyatakan koleksi  buku  di  perpustakaan  tidak populer  karena  mereka  tidak  mengenal buku-buku di perpustakaan. Koleksi buku di Perpustakaan  SMAN  3  Depok dapat dikatakan  sudah populer  karena  sebagian besar responden menyatakan koleksi buku di  perpustakaan  adalah  koleksi  yang mereka  kenal  atau  koleksi  yang  populer. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  koleksi  buku  di Perpustakaan SMAN  3  Depok merupakan  koleksi  yang populer.

## Tabel 5

## Kelengkapan dalam keragaman jenis koleksi
No Alternatif Jawaban F % 5 a. Sangat Setuju 18 22.2 b. Setuju 48 59.3 c. Netral 6 7.4 d. Tidak Setuju 8 9.9 e. Sangat Tidak Setuju 1 1.2 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (59,3%)  yaitu  sebanyak  48 responden menyatakan  bahwa  koleksi buku  yang  ada  di  perpustakaan  beraneka ragam  jenisnya  mulai  dari  koleksi  yang bersifat fiksi dan koleksi yang bersifat non
fiksi yang dapat menunjang proses belajar mengajar di sekolah, serta koleksi referensi seperti  kamus,  ensiklopedia,  atlas  dan lainnya.  Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (1,2%)  yaitu  sebanyak  1 responden menjawab  sangat  tidak  setuju kalau koleksi  buku  di  perpustakaan beraneka ragam jenisnya. Artinya responden tersebut  menyatakan  koleksi buku  di  perpustakaan belum beraneka ragam jenisnya.

## Tabel 6 Kelengkapan dalam subjek ilmu pengetahuan
No Alternatif Jawaban F % 6 a. Sangat Setuju 36 44.4 b. Setuju 37 45.7 c. Netral 6 7.4 d. Tidak Setuju 2 2.5 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (45,7%)  yaitu  sebanyak  37 responden menyatakan  bahwa  koleksi buku  yang  ada  di  perpustakaan  memiliki subjek  ilmu  pengetahuan  yang  lengkap dan sebanyak 36 responden (44,4%) sangat setuju  akan  hal  itu.  Hal  ini menunjukkan bahwa  koleksi  buku  yang  terdapat  di perpustakaan  sudah  memiliki  subjek bidang  ilmu  pengetahuan  yang  lengkap seperti  memiliki  koleksi  buku  pelajaran dengan  subjek  ilmu  yang  berbeda-beda misalnya  koleksi  buku  matematika, koleksi  buku  bahasa,  koleksi  buku ekonomi, koleksi buku kimia, dan lainnya. Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (2,5%)  yaitu  sebanyak  2 responden menjawab  tidak  setuju  koleksi  buku  di perpustakaan  memiliki  subjek  ilmu pengetahuan yang  lengkap.  Artinya mereka  menyatakan  bahwa  koleksi  buku
di  perpustakaan belum memiliki  subjek bidang  ilmu  pengetahuan  yang  lengkap. Koleksi  buku  di Perpustakaan  SMAN  3 Depok dapat  dikatakan  memiliki  koleksi buku  dengan  subjek  bidang  ilmu pengetahuan  yang  lengkap  karena sebagian  besar responden menyatakan koleksi  buku  di  perpustakaan  memiliki subjek  bidang  ilmu  pengetahuan  yang lengkap. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  koleksi  buku  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok  memiliki subjek  bidang  ilmu  pengetahuan  yang lengkap.

## Tabel 7
Kelengkapan koleksi buku fiksi No Alternatif Jawaban F % 7 a. Sangat Setuju 23 28.4 b. Setuju 45 55.6 c. Netral 10 12.3 d. Tidak Setuju 3 3.7 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (55,6%)  yaitu  sebanyak  45 responden menyatakan  perpustakaan memiliki  koleksi  buku  fiksi.  Hal  ini menunjukkan bahwa perpustakaan memiliki koleksi buku fiksi yang ditujukan sebagai  hiburan  dan  pengisi  waktu  luang misalnya, seperti novel yang dapat dibaca di tempat maupun dipinjam untuk dibawa pulang.  Adanya  koleksi  buku  fiksi  bisa menjadi hiburan atau pengisi waktu luang siswa-siswi di sana sebagai fungsi hiburan di perpustakaan.
179 Tabel 8 Kelengkapan dalam koleksi referensi No Alternatif Jawaban F % 8 a. Sangat Setuju 17 21.0 b. Setuju 50 61.7 c. Netral 11 13.6 d. Tidak Setuju 3 3.7 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (61,7%)  yaitu  sebanyak  50 responden menyatakan  setuju  bahwa perpustakaan  memiliki  koleksi  referensi. Hal ini menunjukkan bahwa perpustakaan sudah  memiliki  koleksi  referensi  seperti kamus,  ensiklopedia,  atlas  dan  lainnya. Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (3,7%)  yaitu  sebanyak  3 responden yang menjawab tidak setuju kalau perpustakaan memiliki koleksi referensi. Artinya mereka menyatakan  bahwa  perpustakaan  tidak memiliki  koleksi  referensi. Perpustakaan SMAN  3  Depok dapat  dikatakan  sudah memiliki koleksi referensi karena sebagian besar responden menyatakan  bahwa perpustakaan  memiliki  koleksi  referensi. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa Perpustakaan  SMAN  3 Depok memiliki koleksi buku referensi.

## Tabel 9
Kelengkapan dalam koleksi bukan buku (non buku) No Alternatif Jawaban F % 9 a. Sangat Setuju 5 6.2 b. Setuju 29 35.8 c. Netral 14 17.3 d. Tidak Setuju 32 39.5 e. Sangat Tidak Setuju 1 1.2 Total 81 100
Sumber: Hasil Penelitian, 2017
Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (39,5%)  yaitu  sebanyak  31 responden menyatakan tidak setuju bahwa perpustakaan memiliki bahan bukan buku (non  book)  seperti  globe,  map,  VCD,  dan lainnya.  Hal  ini menunjukkan bahwa perpustakaan belum memiliki koleksi lain selain  buku  ( non  book ),  hal  ini  sesuai dengan  hasil  observasi  penulis  selama meneliti di SMAN 3 Depok, penulis tidak melihat  adanya  ruang  multimedia, komputer, VCD,  rekaman  suara,  map (peta)  di  ruang  perpustakaan,  hanya  ada globe saja di perpustakaan.

## Tabel 10
Kelengkapan dalam jumlah judul koleksi buku pelajaran No Alternatif Jawaban F % 10 a. Sangat Setuju 4 4.9 b. Setuju 36 44.4 c. Netral 21 25.9 d. Tidak Setuju 19 23.5 e. Sangat Tidak Setuju 1 1.2 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (44,4%)  yaitu  sebanyak  36 responden menyatakan  setuju  bahwa jumlah judul koleksi buku pelajaran sudah memenuhi  kebutuhan  mereka.  Hal  ini menunjukkan jumlah  judul  koleksi  buku pelajaran  sudah  cukup  memenuhi kebutuhan siswa-siswi di SMAN 3 Depok. Menurut  observasi  penulis  saat  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok,  penulis melihat  judul  buku  pelajaran  yang  ada  di sana  cukup  banyak  misalnya  untuk  buku ekonomi,  tidak  hanya  satu  judul  buku ekonomi  saja  yang  terdapat  disana. Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (1,2%)  yaitu  sebanyak  1 responden yang
menjawab  sangat  tidak  setuju, artinya responden menyatakan  jumlah  judul koleksi  pelajaran  belum  memenuhi kebutuhannya. Jumlah judul koleksi buku pelajaran di Perpustakaan SMAN 3 Depok dapat  dikatakan  sudah  memenuhi kebutuhan  pengguna  karena  hampir setengah  dari responden menyatakan jumlah judul koleksi buku pelajaran sudah sesuai dengan kebutuhan mereka. Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa jumlah  judul  koleksi  buku  pelajaran  yang ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok sudah memenuhi kebutuhan pengguna.

## Tabel 11

## Kelengkapan dalam jumlah judul koleksi buku
fiksi No Alternatif Jawaban F % 11 a. Sangat Setuju 3 3.7 b. Setuju 45 55.6 c. Netral 7 8.6 d. Tidak Setuju 23 28.4 e. Sangat Tidak Setuju 3 3.7 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (55,6%)  yaitu  sebanyak  45 responden menyatakan  setuju  bahwa jumlah  judul  koleksi  buku  fiksi  sudah memenuhi  kebutuhan  mereka.  Hal  ini menunjukkan jumlah  judul  koleksi  buku fiksi  sudah  cukup  memenuhi  kebutuhan siswa-siswi  di  SMAN  3  Depok.  Menurut observasi  penulis  saat  di Perpustakaan SMAN  3  Depok,  penulis  melihat  judul buku  fiksi  seperti  novel  cukup  banyak, dari  yang  Berbahasa  Indonesia  hingga yang  Berbahasa  Inggris  pun  tersedia  di perpustakaan.

## Tabel 12
Kelengkapan dalam jumlah judul koleksi referensi No Alternatif Jawaban F % 12 a. Sangat Setuju 7 8.6 b. Setuju 42 51.9 c. Netral 11 13.6 d. Tidak Setuju 19 23.5 e. Sangat Tidak Setuju 2 2.5 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (51,9%)  yaitu  sebanyak  42 responden menyatakan  setuju  bahwa jumlah  judul  koleksi  referensi  sudah memenuhi  kebutuhan  mereka.  Hal  ini menunjukkan jumlah  judul  koleksi referensi sudah cukup memenuhi kebutuhan siswa-siswi di SMAN 3 Depok. Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (2,5%)  yaitu  sebanyak  2 responden menjawab  sangat  tidak  setuju, artinya mereka  menyatakan  bahwa  jumlah  judul koleksi  referensi  belum  memenuhi kebutuhan  mereka.  Jumlah  judul  koleksi referensi di Perpustakaan SMAN 3 Depok dapat  dikatakan  sudah  memenuhi kebutuhan  pengguna  karena  sebagian besar responden menyatakan  bahwa jumlah  judul  koleksi  referensi  sudah memenuhi  kebutuhan  mereka. Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa jumlah  judul  koleksi  buku  referensi  yang ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok sudah memenuhi kebutuhan pengguna.
Tabel 13 Kelengkapan dalam jumlah eksemplar koleksi buku pelajaran No Alternatif Jawaban F % 13 a. Sangat Setuju 12 14.8 b. Setuju 38 46.9 c. Netral 5 6.2 d. Tidak setuju 22 27.2 e. Sangat tidak setuju 4 4.9 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (46,9%)  yaitu  sebanyak  38 responden menyatakan  setuju  bahwa jumlah  eksemplar  koleksi  buku  pelajaran sudah  memenuhi  kebutuhan  mereka.  Hal ini menunjukkan jumlah  eksemplar koleksi  buku  pelajaran  sudah cukup memenuhi  kebutuhan  siswa-siswi  di SMAN 3 Depok. Di Perpustakaan SMAN 3 Depok  terdapat  beberapa  rak  yang berisi buku-buku pelajaran, dikarenakan koleksi buku  pelajaran  memang  seharusnya  lebih banyak  karena  perpustakaan  berada  di sekolah.  Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (4,9%)  yaitu  sebanyak  4 responden menjawab tidak setuju. Artinya menyatakan  bahwa  jumlah  eksemplar koleksi  buku  pelajaran  belum  memenuhi kebutuhan  mereka.  Jumlah  judul  koleksi referensi  di  SMAN  3  Depok  dapat dikatakan  sudah  memenuhi  kebutuhan pengguna  karena  sebagian  besar  dari responden menyatakan  jumlah  judul koleksi  referensi  sudah  sesuai  dengan kebutuhan  mereka.  Dengan  demikian dapat disimpulkan bahwa jumlah eksemplar  koleksi  buku  pelajaran  yang ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok sudah memenuhi kebutuhan pengguna.

## Tabel 14
Kelengkapan dalam jumlah eksemplar koleksi buku fiksi No Alternatif Jawaban F % 14 a. Sangat Setuju 3 3.7 b. Setuju 50 61.7 c. Netral 3 3.7 d. Tidak Setuju 21 25.9 e. Sangat Tidak Setuju 4 4.9 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (61,7%)  yaitu  sebanyak  50 responden menyatakan  setuju  bahwa jumlah eksemplar koleksi buku fiksi sudah memenuhi  kebutuhan  mereka.  Hal  ini menunjukkan jumlah  eksemplar  koleksi buku  fiksi  sudah  cukup  memenuhi kebutuhan siswa-siswi di SMAN 3 Depok. Ini  dikarenakan  mayoritas  siswa-siswi yang  berkunjung  ke  perpustakaan  lebih suka  membaca  atau meminjam  buku  fiksi seperti  novel,  jadi  pihak  sekolah menyediakan  koleksi  fiksi  misalnya  novel dalam  jumlah  eksemplar  yang  cukup memenuhi  kebutuhan  siswa-siswinya. Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (4,9%)  yaitu  sebanyak  4 responden menjawab  sangat  tidak  setuju, artinya mereka  menyatakan  bahwa  jumlah eksemplar  koleksi  buku  pelajaran  yang ada  di Perpustakaan  SMAN 3 Depok belum  memenuhi  kebutuhan  mereka. Jumlah  eksemplar  koleksi  buku  pelajaran di SMAN 3 Depok dapat dikatakan sudah memenuhi  kebutuhan  pengguna  karena sebagian besar dari responden menyatakan  jumlah  eksemplar  koleksi buku pelajaran di perpustaan sudah sesuai dengan  kebutuhan  mereka.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa jumlah  eksemplar  koleksi  buku  pelajaran
yang ada di Perpustakaan SMAN 3 Depok sudah memenuhi kebutuhan pengguna.
Tabel 15 Kelengkapan dalam jumlah eksemplar koleksi referensi No Alternatif Jawaban F % 15 a. Sangat Setuju 4 4.9 b. Setuju 48 59.3 c. Netral 9 11.1 d. Tidak Setuju 19 23.5 e. Sangat Tidak Setuju 1 1.2 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar dari responden (59,3%)  yaitu  sebanyak  48 responden menyatakan  setuju  bahwa jumlah  eksemplar  koleksi  referensi  sudah memenuhi  kebutuhan  mereka. Ini menunjukkan jumlah  eksemplar  koleksi buku  fiksi  sudah  cukup  memenuhi kebutuhan siswa-siswi di SMAN 3 Depok. Hal  ini  dikarenakan  koleksi  referensi seperti  kamus,  ensiklopedia  dan  lainnya dapat  menjadi  koleksi  penunjang  dalam proses  pembelajaran.  Kemudian  sangat sedikit  dari responden (1,2%)  yaitu sebanyak  1 responden yang  menjawab sangat  tidak  setuju  artinya  mereka menyatakan  bahwa  jumlah  eksemplar koleksi  referensi  belum  memenuhi kebutuhan  mereka.  Jumlah  eksemplar koleksi referensi di SMAN 3 Depok dapat dikatakan  sudah  memenuhi  kebutuhan pengguna  karena  sebagian  besar  dari responden menyatakan  bahwa  jumlah eksemplar  koleksi  referensi  sudah memenuhi  kebutuhan  mereka.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa jumlah  eksemplar  koleksi  buku  pelajaran yang ada di Perpustakaan SMAN 3 Depok sudah memenuhi kebutuhan pengguna.
Tabel 16
Kemutakhiran koleksi dalam kesesuaian koleksi dengan perkembangan ilmu No Alternatif Jawaban F % 16 a. Sangat Setuju 7 8.6 b. Setuju 38 46.9 c. Netral 20 24.7 d. Tidak Setuju 16 19.8 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (46,9%)  yaitu  sebanyak  38 responden menyatakan  setuju  bahwa koleksi  buku  di  perpustakaan  sesuai dengan  perkembangan  ilmu  saat  ini.  Hal ini menunjukkan bahwa  koleksi  buku yang ada di Perpustakaan SMAN 3 Depok merupakan  koleksi  yang  sesuai  dengan perkembangan  ilmu  saat  ini.  Kemudian sangat  sedikit  dari responden (19,8%) yaitu  sebanyak  16 responden menjawab tidak  setuju  artinya  mereka  menyatakan bahwa  koleksi  buku  perpustakaan  tidak sesuai  dengan  perkembangan  ilmu  saat ini. Koleksi buku di Perpustakaan SMAN 3 Depok dapat  dikatakan  sudah  sesuai dengan  perkembangan  ilmu  saat  ini karena sebagian besar responden menyatakan koleksi buku di perpustakaan sesuai  dengan  perkembangan  ilmu  saat ini.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  koleksi  buku  yang  ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok sudah sesuai  dengan  perkembangan  ilmu  saat ini.
Tabel 17 Kemutakhiran koleksi dalam kesesuaian koleksi dengan kurikulum No Alternatif Jawaban F % 17 a. Sangat Setuju 20 24.7 b. Setuju 44 54.3 c. Netral 11 13.6 d. Tidak Setuju 4 4.9 e. Sangat Tidak Setuju 2 2.5 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (54,3%)  yaitu  sebanyak  44 responden menyatakan  setuju  bahwa koleksi  buku  di  perpustakaan  sesuai dengan  kurikulum  yang  berlaku.  Hal  ini menunjukkan bahwa  koleksi  buku  yang ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok merupakan  koleksi  yang  sesuai  dengan kurikulum  yang  berlaku.  Jadi  di perpustakaan sekolah memang seharusnya disesuaikan dengan kurikulum  yang  berlaku  agar  dapat menunjang  penyelenggaraan  pendidikan di  sekolah.  Kemudian  sangat sedikit  dari responden (2,5%) yaitu sebanyak 2 responden menjawab  sangat  tidak  setuju artinya mereka menyatakan bahwa koleksi buku di perpustakaan tidak sesuai dengan kurikulum  yang  berlaku.  Koleksi  buku  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok  dapat dikatakan  sesuai  dengan  kurikulum  yang berlaku  karena  sebagian  besar responden menyatakan koleksi buku di perpustakaan sesuai  dengan  kurikulum  yang  berlaku. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  koleksi  buku  di Perpustakaan SMAN  3  Depok sudah  sesuai  dengan kurikulum yang berlaku.
Tabel 18 Kemutakhiran koleksi ( Up to date ) No Alternatif Jawaban F % 18 a. Sangat Setuju 5 6.2 b. Setuju 35 43.2 c. Netral 22 27.2 d. Tidak Setuju 17 21.0 e. Sangat Tidak Setuju 2 2.5 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (43,2%)  yaitu  sebanyak  35 responden menyatakan  setuju  bahwa koleksi  buku  di  perpustakaan  merupakan koleksi yang mutakhir. Hal ini menunjukkan bahwa  koleksi  buku  yang ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok merupakan  koleksi  yang  mutakhir  atau terbaru.  Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (21,0%)  yaitu  sebanyak  17 responden yang  menjawab  tidak  setuju artinya mereka menyatakan bahwa koleksi buku  di  perpustakaan  merupakan  koleksi yang  tidak  mutakhir  atau up  to  date . Koleksi buku di perpustakaan SMAN  3 Depok dapat dikatakan koleksi yang mutakhir  atau up  to  date karena  sebagian besar  dari responden menyatakan  koleksi buku  di  perpustakaan  merupakan  koleksi yang  mutakhir  atau up  to  date .  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa koleksi  buku  yang  ada  di Perpustakaan SMAN  3  Depok  merupakan  koleksi  yang mutakhir ( up to date ).
Tabel 19 Minat baca dalam kesadaran perlunya membaca No Alternatif Jawaban F % 19 a. Sangat Setuju 46 56.8 b. Setuju 30 37.0 c. Netral 5 6.2 d. Tidak Setuju 0 0 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas, dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (56,8%)  yaitu  sebanyak  46 responden menyatakan sangat setuju akan kesadaran  perlunya  membaca.  Hal  ini menunjukkan bahwa siswa-siswi SMAN 3 Depok  sudah  memiliki  kesadaran  akan perlunya  membaca.  Kemudian  tidak seorang  pun responden yang  menjawab tidak  setuju  maupun  sangat  tidak  setuju artinya  tidak  ada responden yang  tidak menyadari  akan  perlunya  membaca. Sangat sedikit dari responden (6,2%) yaitu sebanyak  5 responden memilih  tidak berpendapat.  Kesadaran  akan  perlunya membaca  di  SMAN  3  Depok  dapat dikatakan  tinggi  karena  sebagian  besar responden menyatakan sangat setuju akan kesadaran  perlunya  membaca  dan  tidak satu  orang pun  menyatakan  tidak  setuju maupun  sangat  tidak  setuju.  Dengan demikian  dapat  disimpulkan  bahwa, siswa-siswi  SMAN  3  Depok  sudah memiliki kesadaran perlunya membaca.

## Tabel 20
Minat baca yang memberikan manfaat No Alternatif Jawaban F % 20 a. Sangat Setuju 60 74.1 b. Setuju 19 23.5 c. Netral 2 2.5 d. Tidak Setuju 0 0 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017
Dari data di atas dapat digambarkan  bahwa  sebagian  besar  dari responden (74,1%)  yaitu  sebanyak  60 responden menyatakan sangat setuju akan kegiatan  membaca yang memberikan manfaat.  Hal  ini menunjukkan bahwa siswa-siswi  SMAN  3  Depok  menyatakan bahwa  kegiatan  membaca  memberikan manfaat  bagi  mereka.  Kemudian  tidak satu pun responden yang menjawab tidak setuju  dan  sangat  tidak  setuju  artinya hampir  semua responden menyatakan bahwa membaca  memberikan  manfaat bagi  mereka.  Adapun  sangat  sedikit  dari responden (2,5%)  yaitu  sebanyak  2 responden memilih  tidak  berpendapat. Siswa-siswi  di  SMAN  3  Depok  dapat dikatakan telah memiliki kesadaran tinggi bahwa  membaca  memberikan  manfaat bagi  mereka.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  siswa-siswi  SMAN  3 Depok  sudah  memiliki  kesadaran  bahwa membaca  merupakan  kegiatan  yang memberikan manfaat.

## Tabel 21

## Minat baca dalam menyukai kegiatan membaca
No Alternatif Jawaban F % 21 a. Sangat Setuju 13 16.0 b. Setuju 39 48.1 c. Netral 22 27.2 d. Tidak Setuju 7 8.6 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (48,1%)  yaitu  sebanyak  39 responden menyatakan  sangat  setuju tentang menyukai kegiatan membaca. Hal ini menunjukkan bahwa  siswa-siswi SMAN  3  Depok  menyukai  kegiatan membaca.  Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (8,6%)  yaitu  sebanyak  7
responden menjawab  tidak  setuju  artinya mereka  menyatakan  bahwa  mereka  tidak menyukai  kegiatan  membaca.  Siswa-siswi di  SMAN  3  Depok  dapat  dikatakan menyukai  kegiatan  membaca  karena hampir  setengah  dari responden sangat setuju  bahwa  mereka  menyukai  kegiatan membaca.  Dengan  demikian  dapat disimpulkan  bahwa  siswa-siswi  SMAN  3 Depok menyukai kegiatan membaca.

## Tabel 22
Minat baca dalam kegiatan membaca yang membuat senang No Alternatif Jawaban F % 22 a. Sangat Setuju 12 14.8 b. Setuju 31 38.3 c. Netral 28 34.6 d. Tidak Setuju 10 12.3 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (38,3%)  yaitu  sebanyak  31 responden menyatakan sangat setuju akan kegiatan  membaca  merupakan  kegiatan yang  membuat  senang. Kemudian  sangat sedikit  dari responden (12,3%)  yaitu sebanyak  10  orang  yang  menjawab  tidak setuju  artinya  mereka  menyatakan  bahwa membaca  bukan  merupakan  kegiatan yang  membuat  mereka  senang.  Siswa- siswi  di  SMAN  3  Depok  dapat  dikatakan setuju  bahwa  membaca merupakan kegiatan  yang  membuat  mereka  senang karena  hampir  setengah  dari responden menyatakan  sangat  setuju akan hal tersebut. Dengan demikian dapat disimpulkan  bahwa  siswa-siswi  SMAN  3 Depok  menyatakan  membaca  merupakan kegiatan yang membuat mereka senang.
Tabel 23
Minat baca merupakan kebutuhan No Alternatif Jawaban F % 23 a. Sangat Setuju 24 29.6 b. Setuju 33 40.7 c. Netral 22 27.2 d. Tidak Setuju 1 1.2 e. Sangat Tidak Setuju 1 1.2 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (38,3%)  yaitu  sebanyak  31 responden menyatakan sangat setuju akan kegiatan  membaca  merupakan  suatu kebutuhan.  Hal  ini menunjukkan bahwa siswa-siswi  SMAN  3  Depok  menyatakan bahwa  kegiatan  membaca  merupakan suatu  kebutuhan  bagi  mereka.  Kemudian sangat sedikit dari responden (1,2%) yaitu sebanyak  1 responden yang  menjawab sangat  tidak  setuju  artinya responden tersebut  menyatakan  bahwa  kegiatan membaca  bukan  merupakan  suatu kebutuhan.  Siswa-siswi SMAN  3  Depok dapat dikatakan memiliki kesadaran akan membaca  merupakan  suatu  kebutuhan karena  hampir  setengah  dari responden menyatakan sangat setuju bahwa kegiatan membaca  merupakan  suatu  kebutuhan. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  siswa-siswi  SMAN  3  Depok menyatakan  membaca  merupakan  suatu kebutuhan bagi mereka.

## Tabel 24
Minat baca merupakan hal menarik No Alternatif Jawaban F % 24 a. Sangat Setuju 15 18.5 b. Setuju 30 37.0 c. Netral 26 32.1 d. Tidak Setuju 8 9.9 e. Sangat Tidak Setuju 2 2.5 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017
Dari data
di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (37,0%)  yaitu  sebanyak  30 responden menyatakan  setuju  akan kegiatan  membaca  merupakan  hal  yang menarik.  Hal  ini menunjukkan bahwa siswa-siswi  SMAN  3  Depok  menyatakan bahwa  kegiatan  membaca  merupakan  hal yang  menarik  bagi  mereka. Kemudian sangat sedikit dari responden (2,5%) yaitu sebanyak 2 responden yang  menjawab sangat  tidak  setuju  artinya  mereka menyatakan  bahwa  membaca  bukan merupakan hal yang menarik bagi mereka. Siswa-siswi  SMAN  3  Depok  dapat dikatakan  menyadari  bahwa  kegiatan membaca  merupakan  hal  yang  menarik bagi  mereka  karena  hampir setengah  dari responden menyatakan  hal  tersebut. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa siswa-siswi  SMAN  3  Depok menyatakan membaca merupakan kegiatan menarik bagi mereka.
Tabel 25 Minat baca terhadap kemauan membaca No Alternatif Jawaban F % 25 a. Sangat Setuju 16 19.8 b. Setuju 40 49.4 c. Netral 21 25.9 d. Tidak Setuju 4 4.9 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (49,9%)  yaitu  sebanyak  40 responden menyatakan  setuju  memiliki kemauan  untuk  membaca.  Hal  ini menunjukkan bahwa siswa-siswi SMAN 3 Depok  menyatakan  bahwa  mereka memiliki  kemauan  untuk  membaca. Kemudian  sangat  sedikit  dari responden (4,9%)  yaitu  sebanyak  4 responden
menjawab  tidak  setuju  artinya  mereka menyatakan bahwa mereka tidak memiliki kemauan  untuk  membaca. Siswa-siswi SMAN 3 Depok dapat dikatakan memiliki kemauan  untuk  membaca  karena  hampir setengah  dari responden menyatakan memiliki  kemauan  untuk  membaca. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  siswa-siswi  SMAN  3  Depok memiliki kemauan untuk membaca.

## Tabel 26
Minat baca terhadap penguasaan isi bacaan No Alternatif Jawaban F % 26 a. Sangat Setuju 23 28.4 b. Setuju 36 44.8 c. Netral 16 19.8 d. Tidak Setuju 6 7.4 e. Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 81 100 Sumber: Hasil Penelitian, 2017 Dari data di atas dapat digambarkan bahwa hampir setengah dari responden (44,8%)  yaitu  sebanyak  36 responden menyatakan  setuju  bahwa mereka  memahami  dan  menguasai  isi bacaan.  Hal  ini menunjukkan bahwa siswa-siswi  SMAN  3  Depok  memahami dan menguasai isi bacaan dari buku yang mereka  baca.  Kemudian  sangat  sedikit dari responden (7,4%)  yaitu  sebanyak  6 responden menjawab  tidak  setuju  artinya mereka  menyatakan  bahwa  mereka  tidak memahami dan menguasai isi bacaan yang mereka baca. Siswa-siswi SMAN 3 Depok dapat dikatakan memahami dan menguasai  isi  bacaan  dari  apa  yang mereka baca karena hampir setengah dari responden menyatakan  hal  tersebut. Dengan  demikian  dapat  disimpulkan bahwa  siswa-siswi  SMAN  3  Depok memahami dan menguasai isi bacaan dari apa yang mereka baca.
Hasil
dari  analisis  kategori jawaban,  dalam  variabel  ketersediaan koleksi,  sebagian  besar responden menjawab ketersediaan koleksi perpustakaan  dalam  kategori  sedang yaitu  sebanyak  52 responden (64,2%). Dalam  sub  variabel  relevansi  koleksi, sebagian  besar responden menjawab relevansi  koleksi  di  perpustakaan  dalam kategori  sedang  yaitu  sebanyak  47 responden (58,0%).
Dalam  sub  variabel  kelengkapan koleksi, responden cenderung  menjawab kelengkapan  koleksi  di  perpustakaan dalam kategori sedang yaitu sebanyak 54 responden (66,7%).  Dalam  sub  variabel kemutakhiran  koleksi,  sebagian  besar responden menjawab kemutakhiran koleksi  di  perpustakaan  dalam  kategori sedang  yaitu  sebanyak  69 responden (85,2%).  Dan dalam  variabel  minat baca, sebagian  besar responden menjawab minat baca  dalam  kategori  tinggi  yaitu sebanyak 45 responden (55,6%).
Setelah  dilakukan  tabulasi  silang antara ketersediaan koleksi perpustakaan dengan minat baca, diperoleh bahwa dari 35,8% total responden menjawab ketersediaan  koleksi  perpustakaan  tinggi dengan minat baca tinggi yaitu sebanyak 18 responden (22.2%),  yang  menjawab ketersediaan  koleksi  perpustakaan  tinggi dengan minat baca sedang yaitu sebanyak 11 responden (13,6%).
Kemudian  dari  64,2%  total responden yang  menjawab  ketersediaan koleksi  perpustakaan  sedang  dengan minat  baca  tinggi  yaitu  sebanyak  27 responden (33,3%),  yang  menjawab ketersediaan koleksi perpustakaan sedang dengan  minat  baca  sedang  sebanyak  25 responden (30,9%).  Berdasarkan  data  di atas,  hampir  setengah  dari responden yaitu  sebanyak  27 responden (33,33%)
menjawab ketersediaan koleksi perpustakaan  dalam  kategori  sedang dengan minat baca dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa ketersediaan koleksi  di  perpustakaan  sudah  cukup baik  atau  dapat  dikatakan  sudah  cukup memenuhi  kebutuhan  para  siswa,  dan para siswa juga memiliki minat baca yang tinggi.  Jadi,  dapat  disimpulkan  hampir setengah  dari responden menilai  bahwa ketersediaan  koleksi  di Perpustakaan SMAN  3  Depok  sudah  cukup  baik  atau dapat dikatakan sudah cukup memenuhi kebutuhan  dan  dapat  mendorong tumbuhnya minat baca siswa yang tinggi.
Pada  tabulasi  silang  antara relevansi  koleksi  dengan  minat  baca, diperoleh  bahwa  dari  39,5%  total responden yang  menjawab  relevansi koleksi  tinggi  dengan  minat  baca  tinggi yaitu  sebanyak  18 responden (22.2%), yang  menjawab  relevansi  koleksi  tinggi dengan minat baca sedang yaitu sebanyak 14 responden (17,3%). Kemudian dari 58% total responden yang menjawab relevansi koleksi  sedang  dengan  minat  baca  tinggi yaitu  sebanyak  27 responden (33,3%), yang  menjawab  relevansi  koleksi  sedang dengan  minat  baca  sedang  sebanyak  20 responden (24,7%).
Dari  2,5%  total responden yang menjawab  relevansi  koleksi  rendah dengan minat baca sedang yaitu sebanyak 2 responden (2,5%).  Berdasarkan  data  di atas,  hampir  setengah  dari responden yaitu  sebanyak  27 responden (33,3%) menjawab relevansi koleksi perpustakaan dalam  kategori  sedang  dan  minat  baca dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa  relevansi  koleksi  di perpustakaan  sudah  cukup  baik  atau dapat  dikatakan  sudah  cukup  sesuai dengan  kebutuhan  para  siswa,  dan  para siswa  juga  memiliki  minat  baca  yang
tinggi.  Jadi,  dapat  disimpulkan  hampir setengah  dari responden menilai  bahwa relevansi koleksi yang ada di Perpustakaan  SMAN  3  Depok  sudah cukup  baik  atau  dapat  dikatakan sudah cukup  sesuai  dengan  kebutuhan  dapat mendorong tumbuhnya minat baca siswa yang tinggi
Dalam  tabulasi  silang  antara kelengkapan  koleksi  dengan  minat  baca, diperoleh  bahwa  dari  33,33%  total responden yang  menjawab  kelengkapan koleksi  tinggi  dengan  minat baca  tinggi yaitu  sebanyak  18 responden (22.2%), yang  menjawab  kelengkapan  koleksi tinggi  dengan  minat  baca  sedang  yaitu sebanyak 9 responden (11,11%).
Kemudian  dari  66,67%  total responden yang  menjawab  kelengkapan  koleksi sedang  dengan  minat  baca  tinggi yaitu sebanyak  27 responden (33,33%),  yang menjawab  kelengkapan  koleksi  sedang dengan  minat  baca  sedang  sebanyak  27 responden (33,33%).
Berdasarkan  data  di  atas,  hampir setengah  dari responden yaitu  sebanyak 27 responden (33,33%)  menjawab kelengkapan koleksi perpustakaan dalam kategori  sedang  dan  minat  baca  dalam kategori tinggi. Dan hampir setengah dari responden yaitu  sebanyak  27 responden (33,33%)  menjawab  kelengkapan  koleksi perpustakaan dalam kategori sedang dan minat baca dalam kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa kelengkapan koleksi di  perpustakaan  sudah  cukup  baik  atau dapat dikatakan sudah cukup memenuhi kebutuhan  para  siswa,  dan  para  siswa juga  memiliki  minat  baca  yang  tinggi. Jadi, dapat disimpulkan hampir setengah dari responden menilai bahwa kelengkapan  koleksi  yang  ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok  sudah cukup  baik  atau  dapat  dikatakan  sudah
cukup  memenuhi  kebutuhan  dapat mendorong tumbuhnya minat baca siswa yang tinggi.
Dalam  tabulasi  silang  antara kemutakhiran koleksi dengan minat baca, menunjukkan bahwa  dari  12,3%  total responden yang menjawab kemutakhiran koleksi  tinggi  dengan  minat  baca  tinggi yaitu  sebanyak  4 responden (4,9%),  yang menjawab  kemutakhiran  koleksi  tinggi dengan minat baca sedang yaitu sebanyak 6 responden (7,4%). Kemudian dari 85,2% total responden yang menjawab kemutakhiran  koleksi  sedang  dengan minat  baca  tinggi  yaitu  sebanyak  41 responden (50,6%),  yang  menjawab kemutakhiran  koleksi  sedang  dengan minat  baca  sedang  sebanyak  28 responden (34,6%).  Dan  dari  2,5%  total responden yang menjawab kemutakhiran koleksi rendah dengan minat baca sedang yaitu  sebanyak  2 responden (2,5%). Berdasarkan  data  di  atas,  sebagian  besar dari responden yaitu  sebanyak  41 responden (50,6%) menjawab
kemutakhiran koleksi perpustakaan dalam  kategori sedang  dan  minat  baca dalam kategori tinggi. Hal ini menunjukkan bahwa kemutakhiran koleksi  di  perpustakaan  sudah  cukup baik  atau  dapat  dikatakan  sudah  cukup sesuai dengan kebutuhan dan para siswa juga  memiliki  minat  baca  yang  tinggi. Jadi,  dapat  disimpulkan  sebagian  besar dari responden menilai bahwa kemutakhiran  koleksi  yang  ada  di Perpustakaan  SMAN  3  Depok  sudah cukup  baik  atau  dapat  dikatakan  sudah cukup  sesuai  dengan  kebutuhan  dapat mendorong tumbuhnya minat baca siswa yang tinggi.
Ketersediaan koleksi merupakan pilar dan modal dasar yang harus ada di perpustakaan. Tanpa adanya koleksi yang
baik, perpustakaan tidak dapat menyajikan informasi yang  dibutuhkan oleh pengguna  sehingga pengguna
menjadi
tidak tertarik untuk
memanfaatkan  koleksi dan  membaca di perpustakaan. Begitu pun di Perpustakaan SMAN 3
Depok. Perpustakaan telah memiliki koleksi yang relevan  atau  sesuai  kebutuhan  siswa, lengkap,  dan  terbitan  terbaru  atau up  to date . Hal ini, menjadikan daya tarik siswa untuk  bergairah  membaca  koleksi perpustakaan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pengumpulan data  mengenai  ketersediaan  koleksi perpustakaan  dalam  menumbuhkan minat baca diperoleh beberapa simpulan. Relevansi koleksi di Perpustakaan SMAN 3  Depok  yang  meliputi indikator koleksi yang sesuai kebutuhan pengguna, koleksi memuat  informasi  yang  dibutuhkan pengguna,  koleksi  sesuai  dengan  jenjang pendidikan  di  sekolah  dan  kepopuleran koleksi  bagi  pengguna,  dinilai  sudah cukup  relevan  oleh  sebagian  besar responden. Relevansi koleksi di
perpustakaan
dapat mendorong tumbuhnya minat baca siswa dilihat dari hasil  tabulasi  silang  antara  relevansi koleksi dengan minat baca siswa.
Kelengkapan koleksi Perpustakaan SMAN 3 Depok meliputi keragaman jenis koleksi,  subjek  ilmu  pengetahuan,  jenis koleksi, jumlah judul koleksi, dan jumlah eksemplar  koleksi,  dinilai  sudah  cukup lengkap  oleh responden karena  sudah memenuhi  kebutuhan  mereka, kecuali untuk  koleksi  bahan  bukan  buku  (non book), responden menilai Perpustakaan SMAN  3  Depok  belum  memiliki  koleksi bahan  bukan  buku  ( non  book ).  Kemudian kelengkapan koleksi di perpustakaan juga
dapat mendorong tumbuhnya minat baca siswa  dilihat  dari  hasil  tabulasi  silang antara kelengkapan koleksi dengan minat baca siswa.
Kemutakhiran koleksi di Perpustakaan  SMAN  3  Depok  meliputi kesesuaian koleksi dengan perkembangan ilmu  saat  ini,  kesesuaian  dengan kurikulum  yang  berlaku,  dan  kebaruan terbitan  koleksi  dinilai  sudah  mutakhir oleh sebagian besar responden. Kemutakhiran  koleksi  dapat  mendorong tumbuhnya minat baca karena minat baca siswa  dinilai  cukup  tinggi  dilihat  dari hasil  tabulasi  silang  antara  kemutakhiran koleksi dengan minat baca siswa.
Berdasarkan  simpulan  di  atas, penelitian  mengenai  ketersediaan  koleksi di  Perpustakaan  SMA  3  Depok  telah memenuhi kebutuhan siswa namun perlu diteliti kembali untuk melihat keterkaitan koleksi  perpustakaan  dengan  media teknologi yang digunakan di perpustakaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anugra, H.; Yusup, P. M. & Erwina, W. (2013).  Faktor-faktor  dominan  yang mempengaruhi minat baca mahasiswa:  survei  eksplanatori tentang  minat  baca  Mahasiswa  di UPT  Perpustakaan  ITB. Kajian Informasi  &  Perpustakaan , 1 (2),  137– 145.
https://doi.org/https://doi.org/10. 24198/jkip.v1i2.9980.g4916
Cahyani,  A.  D.  &  Christiani,  L.  (2015).
Pengaruh ketersediaan koleksi terhadap  pemenuhan  kebutuhan informasi  siswa  di  Perpustakaan SMA  Muhammadiyah  1  Surakarta. Ilmu  Perpustakaan , 4 (2),  46–53.
Retrieved
from https://ejournal3.undip.ac.id/index .php/jip/article/view/9500/9222 IFLA. (2015). IFLA school library guidelines
(2nd  ed.).  Den  Haag:  IFLA. Retrieved from https://www.ifla.org/files/assets/s chool-libraries-resource-
centers/publications/ifla-school- library-guidelines.pdf Kusnadi,  A.  (2015). Analisis  kesiapan mahasiswa  tentang  implementasi  e- learning  di Departemen  Pendidikan Teknik  Elektro  ( Skripsi ) .  Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.
Retrieved from http://repository.upi.edu/20881/7
/S_TE_0807823_Chapter3.pdf Pickard,  A.  J.  (2013). Research  methods  in information (2nd  ed.).  England: American Library Association. Sugiyono. (2011). Metodologi penelitian
kuantitatif, kualitatif dan R & D . Bandung: Alfabeta. Taufani.  (2008).
Menginstal  minat  baca siswa . Bandung: Globalindo Universal Multikreasi. Zuliandi,  A.  (2008).  Uji  reliabilitas instrumen penelitian dengan cronbach alpha: manual. https://doi.org/10.5281/zenodo.10 67928 DOI: 10.5281/zenodo.1067928 Rahadian,  G.;  Rohanda  &  Anwar,  R.  K. (2014). Peranan perpustakaan sekolah dalam meningkatkan budaya  gemar  membaca. Kajian Informasi  &  Perpustakaan , 2 (1),  27–
36. https://doi.org/https://doi.org/10. 24198/jkip.v2i1.11628.g5453