## Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Penyuluh Pertanian Dalam Pemanfaatan Media
Informasi di Kabupaten Batanghari

## Pera Nurfathiyah
Fakultas Pertanian, Universitas Jambi, Jambi, Indonesia Email: pera_nur@unja.ac.id

## ABSTRAK
Pemanfaatan media informasi sebagai sumber belajar bagi penyuluh pertanian merupakan suatu kebutuhan dalam rangka  meningkatkan  mutu  penyuluh  pertanian  dalam  menghadapi  era  globalisasi.  Permasalahan  yang  terjadi selama ini media informasi telah banyak beredar disekitar penyuluh namun belum banyak penyuluh pertanian yang mampu  memanfaatkan  media  informasi  ini  untuk  kegiatan  penyuluhan  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  Untuk mengetahui  dan  menganalisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penyuluh  pertanian  dalam  pemanfaatan  media informasi  di  kabupaten  Batanghari.  Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  survei  dengan  menggunakan  sampel penyuluh pertanian yang berada pada wilayah kerja BP3K Kabupaten Batanghari.  Untuk menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi menggunakan analisis regresi binari logit.  Metode  pengambilan  sampel  dilakukan  dengan  menggunakan  metode  acak  sederhana  ( simple  random sampling) . Dari hasil perhitungan diperoleh jumlah responden sebesar 50 orang penyuluh pertanian. Hasil penelitian menunjukkan  faktor  yang  paling  dominan  mempengaruhi  penyuluh  dalam  pemanfaatan  media  informasi  adalah faktor umur dan pendidikan. Nilai signifikansi dari masing-masing variabel tersebut adalah variabel X 1 yaitu umur (0,026)  dan  X 3 (0,002)  pendidikan.  Faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penyuluh  pertanian  dalam  memanfaatkan media informasi secara bersama diperoleh nila R squares sebesar 59,6 % hal ini menunjukkan bahwa faktor umur, pendidikan,  pengalaman,  kebijakan  pemerintan  dan  kondusivitas  belajar  mempengaruhi  pemanfaatan  media informasi oleh penyuluh pertanian sedangkan sisanya 40,4 % dipengaruhi oleh faktor lainnya. Faktor  yang paling dominan mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi adalah faktor pendidikan dengan nilai sig. 0,0025 dan faktor umur dengan nilai sig.0,0265. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan penyuluh dalam memanfaatkan media dipengaruhi oleh faktor umur dan pendidikan penyuluh.
Kata kunci  : penyuluh pertanian, media informasi, penyuluhan.

## PENDAHULUAN

## Latar Belakang
Pembangunan  pertanian  antara  lain  bertujuan  untuk  meningkatkan  taraf  hidup  petani  dan memperluas  kesempatan kerja dalam  rangka pemerataan pendapatan. Pembangunan pertanian diharapkan akan mengangkat harkat derajat dan martabat penduduk pedesaan yang merupakan bagian terbesar penduduk indonesia. Pembangunan pertanian tetap mengarah pada kemandirian petani untuk selalu meningkatkan kemampuan yang dimilikinya dengan mengadopsi teknologi baru dari berbagai media maupun dari penyuluh pertanian.
Penyuluh  pertanian  memegang  peran  penting  dalam  pembangunan  pertanian  yang berkelanjutan. Hal ini disebabkan oleh peran penyuluh pertanian sebagai jembatan penghubung antara  pemerintah  atau  lembaga  penyuluhan  dengan  masyarakat  sasaran,  baik  dalam  hal menyampaikan  inovasi  atau  kebijakan-kebijakan  yang  harus  diterima  dan  dilaksanakan  oleh masyarakat  sasaran,  maupun  untuk  menyampaikan  umpan  balik  atau  tanggapan  masyarakat kepada pemerintah atau lembaga penyuluhan yang bersangkutan  (Mardikanto, 2009).
Keberhasilan pembangunan di bidang pertanian tidak terlepas dari peran serta penyuluhan pertanian. Penyuluhan pertanian merupakan salah satu kegiatan  yang menunjang keberhasilan program  pertanian. Kegiatan penyuluhan pertanian bertujuan untuk  meningkatkan pendapatan petani dan keluarganya melalui peningkatan produksi pertanian yang dijalankan oleh penyuluh pertanianatau  lebih  dikenal  dengan  PPL.  Keberhasilan  pembangunan  pertanian  antara  lain
ditentukan oleh kemampuan penyuluh pertanian dalam mengelola sistem pertanian yang sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  berkembang  cepat  seiring  tuntutan  perubahan  zaman. Perubahan ini mempengaruhi semua aspek kehidupan manusia termasuk sektor pertanian. Salah satu  tantangan  perubahan  zaman  di  sektor  pertanian  adalah  tuntutan  globalisasi.  Globalisasi menuntut  adanya  kompetensi  yang  hanya  bisa  dimenangkan  dengan  menjamin  mutu  dalam berbagai  hal.  Dengan  demikian  untuk  dapat  bersaing  diera  globalisasi  diperlukan  kesiapan penyuluh pertanian untuk dapat meningkatkan kemampuannya agar dapat berkompetensi dengan lingkungannya. Persaingan global ini akan dimenangkan oleh penyuluh pertanian yang dinamis, yang  terus  belajar  meningkatkan  kemampuannya,  sedangkan  penyuluh  pertanian  yang  tidak dapat berkompetensi dengan perubahan ilmu pengetahuan dan teknologi akan semakin tertinggal dan terpinggirkan.
Penyuluh  pertanian  sebagai  ujung  tombak  pelaksanaan  penyuluhan  pertanian  di  lapangan dan  sebagai  fasilitator  dalam  mengembangkan  potensi  petani  dituntut  untuk  mampu menyesuaikan  diri  dengan  perubahan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi.  Penyuluh  pertanian memiliki peran strategis karena berhadapan langsung dengan petani di lapangan. Hasil penelitian Anwas,  dkk  (2009)  menunjukkan  keberhasilan  penyuluhan  diasumsikan  berkorelasi  positif dengan  kualitas  penyuluh  dilapangan  yang  sesuai  dengan  tuntutan  masyarakat  dan perkembangan zaman. Kendala utama dalam menghadapi tantangan penyuluhan saat ini adalah keterbatasan tenaga profesional di bidang penyuluhan pembangunan.
Kredibilitas  penyuluh  dapat  ditingkatkan  apabila  penyuluh  mampu  menunjukkan kemampuan sesuai tuntutan kebutuhan dan potensi masyarakat melalui proses belajar. Menurut Susanto  (2008)  tidak  ada  cara  yang  lebih  tepat  untuk  meningkatkan  kualitas  sumber  daya penyuluh  selain  melalui  belajar.  Hanya  dengan  cara  belajar  kemampuan  penyuluh  dapat ditingkatkan.  Belajar  tidak  hanya  terbatas  pada  pendidikan  formal  tetapi  termasuk  juga pendidikan nonformal dan informal. Belajar dapat menggunakan media belajar sebagai  media informasi  yang  memiliki  variasi  yang  beragam.  Penyuluh  dapat  melakukan  proses  belajar melalui berbagai media belajar baik yang dirancang secara khusus maupun yang dimanfaatkan. Permasalahan  yang  paling  mendasar  bagi  penyuluh  pertanian  dalam  memanfaatkan  media belajar sebagai media informasi adalah kemauan dari yang bersangkutan untuk belajar. Penyuluh pertanian  harus  memiliki  inisiatif  dan  aktif  untuk  mencari  berbagai  media  belajar  yang  bisa dimanfaatkan  untuk  meningkatkan  kompetensinya.  Pada  zaman  era  informasi  saat  ini  banyak media  yang  bisa  dimanfaatkan  untuk  keperluan  belajar.  Penyuluh  dapat  belajar  dengan memanfaatkan  media  sehingga  penyuluh  dapat  belajar  tanpa  harus  bergantung  pada dosen/instruktur atau tidak harus menunggu perintah tugas belajar.Penyuluh dituntut untuk dapat membagi  waktu  untuk  bekerja,  keluarga,  masyarakat  dan  juga  waktu  untuk  meningkatkan kemampuan diri dengan memanfaatkan berbagai media yang ada disekitar penyuluh.
Keberhasilan  di  sektor  pertanian  tidak  terlepas  dari  peran  serta  penyuluhan  pertanian. Penyuluhan  pertanian  merupakan  salah  satu  kegiatan  yang  menunjang  keberhasilan  program pertanian.Kegiatan penyuluhan pertanian bertujuan untuk meningkatkan pendapatan petani dan keluarganya  melalui  peningkatan  produksi  pertanian.Jumlah  Penyuluh  Pertanian  tingkat Kabupaten/Kota Provinsi Jambi tahun 2015 dapat dilihat pada tabel 1.
Tabel 1. Jumlah Penyuluh Pertanian Menurut Kabupaten/Kota Tahun 2015 No. Kabupaten/ Kota Kecamatan Desa/ Kelurahan BP3K Penyuluh PNS THL -TB Penyuluh Swadaya Total Penyuluh 1 Kota Jambi 8 62 6 36 14 31 81 2 Muaro Jambi 11 155 9 75 25 119 219 3 Batanghari 8 113 8 55 15 35 100 4 Tebo 12 113 12 56 34 24 114 5 Bungo 17 146 17 152 13 20 185 6 Sarolangun 10 156 10 79 29 16 124 7 Merangin 24 215 19 132 52 126 310 8 Tanjab Timur 11 93 11 46 3 63 112 9 Tanjab Barat 13 134 13 107 6 30 143 10 Kerinci 16 287 16 93 102 17 212 11 Sungai Penuh 8 69 8 44 28 6 78 12 Provinsi - - - 23 - - 23 Jumlah 138 1543 129 911 340 537 1.788
Sumber: Statistik Badan Koordinasi Penyuluhan Provinsi Jambi, 2015
Tabel  1  menunjukan  jumlah  Penyuluh  Pertanian  di  Provinsi  Jambi  yaitu  sebanyak  1.788 Penyuluh Pertanian yang tersebar di 11 Kabupaten/Kota serta di BPTP dan Penyuluh Pertanian tingkat Provinsi Jambi. Jumlah Penyuluh Pertanian tertinggi  terdapat di Kabupaten Merangin sebanyak  310  Penyuluh.  Banyaknya  jumlah  Penyuluh  Pertanian  tersebut  diharapkan  dapat memberikan  dorongan  kepada  petani  agar  mau  mengubah  cara  berfikir,  cara  kerja  dan  cara hidupnya  yang  lama  dengan  cara  baru  yang  lebih  sesuai  dengan  perkembangan  zaman, perkembangan teknologi yang lebih maju sehingga mampu mengelola sumber daya alam yang ada secara intensif demi tercapainya peningkatan produktivitas dan pendapatan.
Kabupaten Batanghari memiliki potensi di bidang pertanian dan perkebunan. Sumber daya yang  ada  di  Kabupaten  Batanghari  memberikan  kontribusi  bagi  pendapatan  petani.  Untuk memajukan  potensi  ini  dibutuhkan  kerjasama  dengan  berbagai  pihak  terutama  penyuluh pertanian yang menjadi perantara inovasi kepada petani. Sampai saat ini penyuluh pertanian di Kabupaten  Batanghari  telah  memanfaatkan  media  informasi  sebagai  alat  bantu  dalam melaksanakan  kegiatan  penyuluhan  seperti  majalah  pertanian,  radio  Jambi, cyber  extention , koran  jambi  dan  media  lainnya,  namun  pemanfaatan  media  ini  masih  terkendala  oleh  faktor internal (faktor dalam diri penyuluh) maupun faktor dari luar penyuluh. Berdasarkan uraian di atas, Peneliti tertarik melaksanakan penelitian dengan judul “Faktor-faktor yang mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi di Kabupaten Batang hari”.

## Rumusan Masalah
Tenaga penyuluh merupakan ujung tombak pelaksanaan penyuluhan di lapangan. Penyuluh memiliki peran yang sangat strategis karena berhadapan langsung dengan kliendi lapangan. Oleh karena itu, keberhasilan penyuluhan di  asumsikan berkorelasi positif dengan kualitas penyuluh dilapangan    yang  sesuai  dengan  tuntutan  masyarakat  dan  perkembangan  zaman  tersebut. Kendala  utama  dalam  menghadapi  tantangan  penyuluhan  saat  ini  adalah  keterbatasan  tenaga professional di bidang penyuluhan pembangunan.
Kredibilitas  penyuluhaan  akan  dapat  ditingkatkan  jika  penyuluh  mampu  menunjukkan kemampuannya  sesuai  tuntutan  kebutuhan  dan  potensi    masyarakat.  Penyuluh  dituntut  untuk terus  meningkatkan  kualifikasinya  melalui  belajar.  Menurut  Susanto  (2008)  hanya  melalui belajar kualitas penyuluh dapat ditingkatkan. Dengan kata lain penyuluh yang senantiasa terus
belajar akan mampu mengikuti perubahan zaman sementara penyuluh yang tidak mau belajar  tidak  akan  mampu  mengikuti  perubahan  zaman,  kredibilitasnya  akan  semakin menurun dan ditinggalkan kliennya.
Belajar  dalam  hal  ini  tidak  hanya  terbatas  pada  pendidikan  formal,  tetapi  juga  termasuk pendidikan non formal dan informal. Menurut  Anwas  (2009)  media belajar sebagai wahana untuk  melakukan  proses  belajar  sangat  bervariasi.  Para  penyuluh  dapat  melakukan  proses belajar melalui berbagai media belajar baik yang dirancang secara khusus ( by design ) maupun yang dimanfatkan ( by utilization ).
Saat  ini  di  kabupaten  Batang  hari  telah  banyak  tersedia  media  informasi  sebagai  sumber belajar bagi penyuluh yaitu koran, majalah, radio, buklet dan media internet dibidang pertanian yang  baru  disosialisasikan  oleh  pemerintah  setempat  yaitu  Media  Informasi    sebagai  layanan penyedia informasi berbasis teknologi. Media Informasi merupakan penggunaan jaringan online , computer dan digitalinter active multimedia untuk memfasilitasi diseminasi teknologi di bidang pertanian dan sebagai media yang mampu menyebarluaskan informasi kepada petani yang berada jauh dari pusat kota. Selain itu penyuluh pertanian di kabupaten Batanghari juga memanfaatkan majalah pertanian yang merupakan majalah yang disediakan oleh kantor untuk penyuluh. Media informasi  lainnya  yang  digunakan  oleh  penyuluh  adalah  buklet,  koran  jambi  dan  radio.  Hasil survei  awal  (2016)  yang  dilakukan  oleh  peneliti  menunjukkan  walaupun  media  telah  ada disekitar penyuluh pertanian, namun masih ada penyuluh yang belum bisa memanfaatkan media ini disebabkan oleh berbagai faktor.
Berdasarkan uraian diatas maka yang menjadi pokok permasalahan penelitian ini adalah:
1. Apa faktor-faktor yang mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi di kabupaten Batanghari?
2. Faktor apa yang paling dominan mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media  informasi  di  kabupaten  Batanghari    dan  mengapa  faktor  tersebut  yang  paling dominan ?

## Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujan sebagai berikut :
1. Untuk  mengetahui  dan  menganalisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi di kabupaten Batanghari
2. Untuk  mengetahui  dan  menganalisis  mengapa  faktor  tersebut  lebih  dominan dibandingkan dengan faktor lainnya dalam pemanfaatan media informasi di kabupaten Batanghari

## METODE PENELITIAN

## Ruang Lingkup Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  BP3K  dalam  Kabupaten  Batang  hari.  Pemilihan  lokasi dilakukan  secara  sengaja (purposive) dengan  pertimbangan  bahwa  Kabupaten  Batang  hari merupakan  kabupaten  dalam  Provinsi  Jambi  memiliki  tingkat  keaktifan  yang  baik  dalam penginputan data materi lokalita dan memiliki akses media informasi yang beragam serta daerah penerapan media informasi dibandingkan kabupaten lainnya. Adapun yang menjadi objek dalam penelitian ini adalah penyuluh pertanian yang berada di wilayah kerja BP3K Kabupaten Batang
hari.  Ruang  lingkup  penelitian  ini  adalah  untuk  menganalisis  dan  menentukan  faktor  yang mempengaruhi  dan  faktor  yang  paling  dominan  mempengaruhi  penyuluh  pertanian  dalam pemanfaatan media informasi di Kabupaten Batang hari.

## Sumber pengumpulan data
Jenis data yang digunakan dalam penelitian ini terdiri dari dua jenis. Pertama data primer diperoleh  langsung  dari  penyuluh  pertanian  melalui  wawancara  dan  observasi.  Wawancara dilakukan  dengan  mengajukan  pertanyaan-pertanyaan  yang  telah  disusun  dalam  bentuk kuesioner  yang  berkaitan  dengan  variabel  yang  diteliti.  Kedua,  data  sekunder  yaitu  data pendukung  yang  diperoleh  dari  instansi-instasni  terkait  dan  referensi  yang  relevan  dengan permasalahan penelitan.

## Metode Penarikan sampel
Penyuluh pertanian yang berada pada wilayah kerja BP3K Kabupaten Batanghari berjumlah 100  orang.  Penarikan  sampel  dalam  penelitian  ini    menggunakan  metode simple  random sampling . Penentuan sampel dihitung berdasarkan rumus Taro Yamane (Riduan, 2009) sebagai berikut :
n= N Nd² + 1 Dimana : n  = jumlah sampel
N = jumlah populasi PPL d² = presisi (ditetapkan 10 %) Berdasarkan rumus diatas, diperoleh jumlah sampel sebagai berikut: n   = N =          100 Nd² + 1         185 (0,1)² + 1 =        100 100 (0,01) + 1 = 50 orang

## Metode Analisis Data
Metode  analisis  data  pada  dasarnya  merupakan  proses  yang  bertujuan  untuk menyederhanakan data yang diperoleh kedalam bentuk yang lebih mudah dibaca, dimengerti dan diinterprestasikan.  Untuk  menganalisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  penyuluh  pertanian dalam pemanfaatan media informasi digunakan model regresi logistik yang dikenal juga dengan model logit.

## Uji statistik koefisien determinasi
Pada regresi binary logistic nilai R 2 dilihat dari nilai R Square yang ada didalam output EVIEWS. Nilai R 2 memiliki rentang nilai antara 0 sampai 1.  Jika nilai R 2 sama dengan 0, maka tidak ada sedikitpun presentase sumbangan pengaruh yang diberikan variabel independen terhadap variabel dependen, atau variasi variabel independen yang digunakan dalam model tidak menjelaskan sedikitpun variasi variabel dependen. Sebaliknya jika nilai R 2 sama dengan 1, maka presentase sumbangan pengaruh yang diberikan variabel independen terhadap variabel dependen adalah sempurna, atau variasi variabel independen yang digunakan dalam model menjelaskan 100% variasi variabel dependen.

## Uji statistik uji signifikansi dari parameter
Pada umumnya, uji ini dilakukan setelah uji siginifikansi model memutuskan bahwa minimal ada satu variabel bebas yang memiliki pengaruh siginifikansi terhadap variabel tak bebas. Uji signifikansi parameter dilakukan untuk mengetahui pengaruh masing-masing variabel-variabel independen terhadap variabel dependen sehingga diketahui variabel independen yang signifikansi mempengaruhi variabel dependen. Pengujian keberartian Paramter (koefisien β) ini secara parsial dapat dilakukan melalui Uji Wald dengan uji statistik yang dihitung dengan menggunakan nilai statistika berdasarkan distributor normal Z, bentuk persamaannya sebagai berikut :
Z = [ 𝛽 𝑆𝑒𝛽 ]
Keterangan : β : Koefisien estimasi model Se : Standar error Kriteria hipotesisnya adalah sebagai berikut : H 0
: β i = 0  (Variabel independen ke i tidak berpengaruh signifikan terhadap variabel dependen)
H 1 : β i ≠ 0   (Variabel  independen  ke  i  berpengaruh  signifikan  terhadap variabel dependen)
Nilai  Z  pada  persamaa  diatas  bila  dikuadratkan  maka  menghasilkan  nilai  statistika Wald yang mengikuti  distribusi chi-square . Jika nilai  statistika Wald lebih besar dari pada nilai chi square pada table maka H 0 ditolak yang berarti variabel independen berpengaruh signifikan pada variabel  dependen.  Jika  nilai  statistika Wald lebih  kecil  dari  pada  nilai chi-square pada  table maka  H 0 yang  berarti  variabel  independen  tidak  berpengaruh  signifikansi  pada  variabel dependen.
Pangambilan  keputusan  hipotesis  juga  dapat  dilihat  dengan  melihat  nilai  probabilitas  ( p- value ). Gujarati (2003) menyatakan bahawa jika nilai p-value lebih kecil dari nilai alpha (α) maka dengan tingkat keyakinan (1-α) hipotesis H o ditolak.

## Nilai Odds Ratio
Odds ratio merupakan ukuran resiko atau kecendrungan untuk mengalami kejadian tertentu diantara satu kategori dengan katageri lainnya, didefinisikan sebagai rasio dan odds untuk X i = 1  terhadap  X i =  0.  Nilai odds  ratio digunakan  untuk  menginterpretasikan  hubungan  antara variabel independen dengan variabel dependen yang memiliki perbedaan dengan regresi linear berganda  dengan  variabel  tidak  bebas  berbentuk  kontinyu  (kuantitatif).  Pada regresi  logistic koefisien  dan  modelnya  tidak  bias  serta  merta  diinterprestasikan  langsung  atau  nilai  dari koefisien disini tidak mempunyai arti praktis  yang layak (Gujarati, 2006). Sejalan dengan itu, pemahaman  terhadap  arti  dari  koefisien  tidak  semudah  dalam  memahami  arti  koefisien  pada regresi linier biasa oleh karena itu digunakan odds ratio (rasio peluang) sebagai binary logistic (Trihardi, 2007). Odds pemanfaatan media informasi merupakan :
Odds (pemanfatan) = 𝑃 (1) 𝑃 (0) = 𝑃 (1) 1−𝑃 (0) Dimana :
P (1)  :  probabilitas penyuluh pertanian dalam memanfaatakan media informasi dengan tingkat intensitas yang tinggi
P (0)  :  probabilitas penyuluh pertanian tidak memanfaatakan media   dengan tingkat intensitas yang rendah

## Tahapan Penelitian
Secara keseluruhan penelitian ini melalui tiga tahapan yang secara terinci diuraikan sebagai berikut: (1) Tahap pertama, yaitu tahap persiapan penelitian, tahapan ini mencakup dua kegiatan utama  yakni:  (a)  Observasi  awal;  (b)  Pembuatan  kuesionersesuai  dengan  observasi  awal  (2) Tahap  kedua  adalah  uji  validitas  dan  realibilitas  kuesioner  pada  30  orang  penyuluh pertaniandilakukan pada kelompok lain yang tidak dilibatkan dalam penelitian (3) Tahap ketiga adalah  pelaksanaan  penelitian  yang  dilakukan  dalam  waktu  yang  bersamaan  dengan  cara penyebaran  kuesioner,  wawancara  mendalam  dan  analisis  statistik  dengan  melakukan  uji korelasi dan uji regresi selanjutnya dilakukan analisis deskriptif  dari hasil analisis statistik dan fakta yang ada dilapangan. Tahapan penelitian dapat dilihat dari figure berikut ini
Figure 1. Tahapan penelitian

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Karakteristik Pribadi Penyuluh
Karakteristik merupakan ciri khas  yang melekat  pada individu  yang berhubungan dengan berbagai aspek kehidupan. Rogers dan Shoemaker (1971) mengemukakan bahwa karakteristik pribadi merupakan bagian dari individu dan melekat pada diri seseorang yang mendasari tingkah laku seseorang dalam situasi kerja maupun situasi lainnya. Karakteristik pribadi merupakan sifat- sifat  atau  ciri-ciri  yang  dimiliki  oleh  seseorang  yang  berhubungan  dengan  semua  aspek kehidupan dan lingkungannya. Menurut Rakhmat  (2001), karakteristik tersebut  terbentuk  dari faktor biologis yang mencakup genetik, sistem syaraf serta hormonal dan faktor sosiopsikologis berupa komponen-komponen konatif yang berhubungan dengan kebiasaan dan afektif.
- Penyebaran kuesiner, wawancara mendalam - Pengumpulan data, analisis statistik dan deskriptif 50 orang penyuluh pertanian 30 orang Penyuluh pertanian Pengukuran Validitas dan Realibitas Kuesioner Kuesioner yang telah valid dan realibel 50 orang Penyuluh pertanian Pembuatan kuesioner Uji Coba
Karakteristik  penyuluh  dapat  menjadi  pembeda  dan  ciri  yang  khas  antara  penyuluh  yang satu  dengan  penyuluh  yang  lainnya.  Karakteristik  penyuluh  yang  diamati  sebagaimana  yang tercantum  dalam  kerangka  berpikir  meliputi  umur,  pengalaman  bekerja,  tingkat  pendidikan formal dan kepemilikan media.

## Umur Penyuluh
Umur  merupakan  salah  satu  faktor  diri  seseorang  yang  mempengaruhi  aktivitas  biologis. Umur berkaitan djuga dengan kemampuan seseorang dalam proses belajar mengajar yang pada akhirnya mempengaruhi produktivitas kerja dan kemampuan berpikir, bertindak dan mencoba. Umur juga menggambarkan pengalaman diri seseorang shingga terdapat keragaman perilakunya berdasarkan usia  yang dimilikinya, dimana umur petani  yang lebih muda biasanya  akan  lebih terbuka serta mudah mengadopsi suatu inovasi yang diberikan dari sumber dan punya keberanian untuk mencoba inovasi tersebut.
Menurut Tohir (1991) bahwa umur produktif berada pada jenjang usia 15-54 tahun. Pada penelitian ini umur petani sampel terendah yaitu 27 tahun dan batas tertinggi 59 tahun. Untuk lebih jelasnya umur PPL sampel dapat dilihat pada Tabel 2.
Tabel 2. Umur penyuluh pertanian sampel di daerah penelitian Tahun 2016.
Selang Kelas (Umur) Memanfaatkan Media informasi Tidak Memanfaatkan media informasi Total Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) 27 – 34 11 37 % 4 20 % 15 30  % 35 – 42 11 37 % 1 5 % 12 24 % 43 – 50 5 16 % 7 35 % 12 24 % 51 – 59 3 10 % 8 40 % 11 22 % Jumlah 30 100 % 20 100 % 50 100 %
Tabel  2  memperlihatkan  bahwa  umur  penyuluh  pertanian  yang  selang  27-34  tahun  yang paling tertinggi diantara lainnya dengan frekuensi sebanyak 15 orang (30%). Dari 15 orang yang tersebut  ada  11  orang  yang  memanfaatkan  media  informasi  dan  4  orang  yang  tidak memanfaatkan media informasi. Umur penyuluh pertanian sampel di seluruh BP3K kabupaten Batanghari  ini  bisa  dikatakan  berada  pada  usia  produktif,  dimana  dominasi  oleh  penyuluh pertania yang berumur dengan  kisaran antar 27 hinga 50 tahun.

## Pengalaman Kerja
Pengalaman kerja responden adalah lamanya penyuluh pertanian bekerja sebagai penyuluh. Pengalaman  akan  dapat  menjadi  tolak  ukur  untuk  pengembangan  kegiatan  dimasa  yang  akan dating,  karena  semakin  lama  pengalaman  kerja  seseorang  maka  diharapkan  akan  lebih  baik dalam  melaksanakan  tugasnya.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pengalaman  penyuluh bekisar  5  –  34  tahun,  untuk  lebih  jelasnya  distribusi  penyuluh  berdasarkan  pengalaman  kerja dapat dilihat pada Tabel 3 berikut :
Tabel 3. Frekuensi penyuluh pertanian berdasarkan pengalaman kerja
Selang Kelas (Umur) Memanfaatkan Media informasi Tidak  Memanfaatkan  Media informasi Total Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi  Persentase 5 – 9 24 80 % 5 25 % 29 58 % 10 – 14 2 7 % 3 15 % 5 10 % 15 – 19 0 0 % 0 0 % 0 0 % 20 – 24 0 0% 3 15 % 3 6 % 25 – 29 3 10 % 6 30 % 9 18 % 30 – 34 1 3 % 3 15 % 4 8 % Jumlah 30 100 % 20 100 % 50 100 %
Dari Tabel 3 memperlihatkan bahwa pengalaman penyuluh pertanian cukup bervariasi dan didominasi  oleh  penyuluh  pertanian  yang  baru  diangkat  sebagai  penyuluh  karena  responden lebih  banyak  memiliki  pengalaman  kerja  selang  kelas  umur  5-9  tahun  dengan  frekuensi  29 respondeen penyuluh pertanian dan persentase sebanyak 58% dengan rincian ada sebanyak 24 penyuluh pertanian yang memanfaatkan media informasi dan 5 penyuluh pertanian yang tidak memanfaatakan media informasi.

## Tingkat Pendidikan
Tingkat  pendidikan  merupakan  salah  satu  karakteristik  individu  yang  dapat  diperbaiki. Pendidikan  juga  merupakan  salah  satu  proses  pengembangan  pengetahuan,  keterampilan maupun  sikap  seseorang  agar  mampu  berpartisipasi  aktif  dalam  kegiatan  kelompoknya  yang akan dilaksanakan secara terencana sehingga diperoleh perubahan-perubahan, khususnya dalam meningkatkan taraf hidup. Pendidikan juga merupakan landasan untuk pengembangan diri serta kemampuan  memanfaatkan  semua  sarana  yang  ada    disekitar  kita  untuk  kelancaran  dan memenuhi kebutuhan hidup.
Pendidikan  pada  umumnya  akan  mempengaruhi  seseorang  dalam  berfikir  dan  mencari sesuatu  yang  baru.  Pendidikan  dalam  suatu  penelitian  dikukur  dari  tingkat  pendidikan  formal yaitu  pendidikan  terakhir  yang  dilalui  oleh  penyuluh  pertanian  responden.  Berdasarkan  hasil penelitian menunjukan bahwa pendidikan formal penyuluh pertanian sampel di seluruh BP3K di Kabupaten Batanghari terlihat pada tabel 4 berikut :
Tabel 4. Frekuensi penyuluh pertanian sampel  berdasarkan tingkat pendidikan
Tingkat Pendidikan Formal Memanfaatkan Media informasi Tidak Memanfaatkan  media informasi Total Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) SPMA sederajat 8 67 % 4 20 % 12 24 % D3 2 6 % 3 15 % 5 10 % S1 20 27 % 13 65 % 33 66 % Jumlah 30 100 % 20 100 % 50 100 %
Tabel 4 memperlihatkan bahwa sebagian besar penyuluh pertanian di Kabupaten Batanghari telah  memiliki  pendidikan  hingga  di  perguruan  tinggi  sebanyak  33  responden.  Penyuluh
pertanian dalam penelitian ini rata-rata telah menyelesaikan pendidikan hingga perguruan tinggu baik  itu  lulusan  diploma  maupun  sarjana.  Hal  tersebut  merupakan  hal  yang  wajar,  mengingat salah  satu  syarat  pendidikan  untuk  menjadi  tenaga  penyuluh  saat  ini  adalah  minimal berpendidikan ahli madya. Masih adanya lulusan SMA atau SPMA karna di bawah tahun 1990an penyuluh SMA masih bisa bergabung untuk menjadi penyuluh pertanian. Saat ini sebagian dari penyuluh  senior lulusan SMA juga telah melanjutkan pendidikannya ke tingkat sarjana.

## Kepemilikan Media Informasi
Tabel 5. Frekuensi kepemilikan media oleh penyuluh pertanian
Kepemilikan Media Memanfaatkan Media informasi Tidak Memanfaatkan Media informasi Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) Punya 29 100 % 20 95 % Tidak Punya 0 0 1 5 Jumlah 29 100 % 21 100 %
Tabel  5  memperlihatkan bahwa terdapat  29 orang  yang mempunyai media informasi dan memanfaatkan  media  informasi  dan  ada  21  orang  yang  tidak  memanfaatkan  media  informasi dengan rincian 20 orang punya media informasi  namun  tidak memanfaatkan media informasi dan 1 orang tidak punya media informasi dan tidak memanfaatkan media informasi.

## Karakteristik Lingkungan Penyuluh Pertanian Lapangan
Karakteristik  lingkungan  penyuluh  adalah  segala  sesuatu  yang  ada  di  sekitar  individu penyuluh,  baik  lingkungan  fisik,  biologis,  maupun  sosial.  Lingkungan  berpengaruh  terhadap proses masuknya pengetahuan ke dalam individu yang berada dalam lingkungan tersebut. Hal ini  terjadi  karena  adanya  interaksi  timbal  balik  ataupun  tidak  yang  akan  direspon  sebagai pengetahuan  oleh  setiap  individu.  Berikut  sebaran  persentase  dari  karakteristik  lingkungan penyuluh pertanian di seluruh BP3K Kabupaten Batanghari dapat dilihat pada Tabel 6.

## Tabel 6. Karakteristik Lingkungan Penyuluh pertanian
Karakteristik Lingkungan penyuluh Memanfaatkan Media informasi Tidak Memanfaatkan Media informasi Total Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) Frekuensi (orang) Persentase (%) Di fasilitasi Pemerintah 9 30 % 0 0% 9 18 % Tidak  di  fasilitasi Pemerintah 21 70 % 20 100 % 41 82 % Jumlah 30 20 50 100 % Kondusif 12 40 % 1 5 % 13 26 % Tidak Kondusif 18 60 % 19 95 % 37 74 % Jumlah 30 100 % 20 100 % 50 100 %
Tabel  6  memperlihatkan  bahwa  faktor  kebijakan  pemerintah  terdapat  9  orang  dengan persentase 30% yang difasilitasi pemerintah dan ada 21 orang dengan persentase 70% yang tidak difasilitasi  oleh  pemerintah  dalam  pengadaan  media  informasi  namun  mereka  telah memanfaatkan  media  informasi.  Sedangkan  yang  tidak  fasilitasi  oleh  pemerintah  dan  tidak memanfaatkan media informasi  ada 20 orang.

## Intensitas Pemanfaatan Media
Media  yang  dimaksudkan  dalam  penelitian  ini  adalah  media  informasi,  yaitu  diartikan sebagai  media  yang  dapat  digunakan  proses  pembelajaran  baik  dalam  pendidikan  formal, nonformal,  maupun  informal  yang  terdiri  dari  media  cetak  dan  media  elektronik.  Intensitas pemanfaatan  media  massa  adalah  tingkat  keseringan  penyuluh  dalam  memanfaatkan  berbagai media  komunikasi  publik  dalam  meningkatkan  kemampuannya.  Bentuknya  adalah  koran, majalah, buku, radio, televisi, dan internet.
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  intensitas  pemanfaatan  media  oleh  penyuluh cenderung  rendah.  Secara  lebih  khusus  intensitas  pemanfaatan  media  massa  yaitu  intensitas pemanfaatan  koran,  majalah,  buku,  radio  dan  internet  cenderung  rendah,  kecuali  intensitas pemanfaatan media televisi cenderung tinggi.
Tabel 7 . Sebaran Persentase dan Rataan Skor Pemanfaatan Media Massa
kategori % Koran Rataan Skor % Majalah Rataan Skor % Buku Rataan Skor % Radio Rataan Skor % Televisi Rataan Skor % Internet Rataan Skor Sangat Rendah Rendang Sedang Tinggi 72
18
7 4 18 33 38 7 22 54 74 11
12 4
24 75
21 3 1
17 5 3 11 81 89 82 11 7
1 8 Jumlah 100 100 100 100 100 100
Keterangan: 0 – 25 = Sangat rendah, 26 – 50 = Rendah, 51 – 75 = Sedang, 76 – 100 = Tinggi

## Analisis Faktor-faktor yang mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi
Analisis  regresi  binary  logit  digunakan  untuk  menguji  variabel  independen  atau  variabel bebas yang dimasukkan ke dalam model. Tujuan dari analisis ini adalah untuk melihat apakah variabel  independen  yaitu  :  umur,  pengalaman  kerja,  pendidikan,  kebijakan  pemerintah,  dan kondisivitas belajar mempengaruhi variabel dependen yaitu pemanfaatan media informasi oleh penyuluh pertanian.
Berdasarkan hasil analisis dapat diketahui bahwa variabel dengan nilai yang lebih kecil dari signifikansi  0,05  adalah  umur  dan  pendidikan.  Nilai  signifikansi  dari  masing-masing  variabel tersebut adalah variabel X 1 yaitu umur (0,026) dan X 3 (0,002) pendidikan.
Tabel 8.  Analisis regresi binary logit faktor mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi
Convergence achieved after 6 iterations
Covariance matrix computed using second derivatives
Variable Coefficient  Std. Error z-Statistic Prob. UMUR__X1_ -0.195193 0.087974 -2.218741 0.0265 PENGALAMAN_KERJA__X2_  -0.036535 0.059813 -0.610830 0.5413 PENDIDIKAN__X3_ 5.434812 1.797977 3.022737 0.0025 KEBIJAKAN_PEMERINTAH__ X4 0.912571 1.256913 0.726041 0.4678 KONDISIVITAS_BELAJAR__X 5 2.884115 1.719751 1.677054 0.0935 C 4.530101 2.874374 1.576031 0.1150 McFadden R-squared 0.596925 Mean dependent var 0.600000 S.D. dependent var 0.494872 S.E. of regression 0.311411 Akaike info criterion 0.782548 Sum squared resid 4.266991 Schwarz criterion 1.011991 Log likelihood -13.56371 Hannan-Quinn criter. 0.869921 Deviance 27.12742 Restr. Deviance 67.30117 Restr. log likelihood -33.65058 LR statistic 40.17375 Avg. log likelihood -0.271274 Prob(LR statistic) 0.000000 Obs with Dep=0 20 Total obs 50 Obs with Dep=1 30
Sumber : Hasil Olahan Data Eviews versi 08 Model persamaan regresi binary logit yang diperoleh sebagai berikut : Ŷ = 4,530 – 0,195X 1 – 0,036X 2 + 5,434X 3 + 0,912X 4 + 2,884X 5
Jika  variabel  independen  secara  bersama-sama  mempengaruhi  dengan  nilai  peluang  40% sampai  dengan  60%  maka  variabel  independen  secara  bersama-sama  dalam  model  telah dianggap  baik  (Gujarati,  2006).  Dalam  penelitian  ini  secara  bersama-sama  X 1 sampai  X 5 R- squared  sebesar  (59,6%),  artinya  bahwa  kelima  faktor  diatas  yaitu  umur,  pendidikan, pengalaman,  kebijakan  pemerintah  dan  kodusivitas  belajar  mempengaruhi  responden  dalam pemanfaatan  media  informasi,  maka  variabel  independennya  dinyatakan  dalam  model  adalah baik untuk memprediksi kecenderungan responden untuk memanfaatkan media informasi baik media cetak maupun media elektronik.
Tabel  9  memperlihatkan  bahwa  hasil  uji  analisis  regresi binary  logistic pada  nilai  Log Likelihood berdasarkan tabel analisis diperoleh sebesar (–13,563). Nilai negatif (-) pada nilai log likelihood dalam model tersebut menyatakan bahwa model telah dianggap baik. Hasil tersebut juga menunjukkan bahwa dari lima variabel yang diduga mempengaruhi keputusan responden dalam pemanfaatan media sosial, variabel yang signifikan adalah umur dan pendidikan. Hal ini terlihat pada tabel 9:
Tabel 9. Hasil Analisis Faktor Umur
Variable Coefficient Std. Error z-Statistic Prob.

## Sumber: Hasil Olahan Data Eviews Versi 8.0 Tahun 2016
Tabel  9  memperlihatkan  bahwa  faktor  umur  berkorelasi  kuat  dengan  nilai  signifikansi indikator  lebih  kecil  dari  taraf  ketelitian  sebesar  0,05,  artinya  indikator  umur  mempengaruhi keputusan  responden  dalam  pemanfaatan  media  sosial  atau  dengan  kata  lain  hipotesis  faktor umur berpengaruh nyata terhadap keputusan responden dalam pemanfaatan media sosial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa yang dihipotesiskan sesuai yang diharapkan yaitu tolak Ho  yaitu faktor  umur  tidak  memiliki  pengaruh  terhadap  pemanfaatan  media  informasi.  Indikator  umur memiliki nilai koefisien positif dengan nilai probabilitas sebesar (0,026) dan koefisien sebesar (- 0,195)  dan  nilai  z-statistik  sebesar  (-2,218).  Hasil  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  semakin bertambahnya umur responden maka keputusan responden dalam pemanfaatan media informasi akan semakin tinggi.
Faktor  umur  dan  pendidikan  secara  nyata  mempengaruhi  penyuluh  dalam  pemanfaatan media informasi karena kedua faktor ini sangat berperan dalam peningkatan kualitas penyuluh dalam  menyampaikan  informasi.  Umur  merupakan  salah  satu  faktor  seseorang  yang  dapat mempengaruhi  aktivitas  biologis  dan  aspek  psikoogis.  Umur  berkaitan  dengan  kemampuan seseorang  dalam  melakukan  aktivitas  yang  pada  akhirnya  akan  mempengaruhi  produktivitas kerja, kemampuan berfikir, bertindak dan mencoba. Umur  juga menggambarkan pengalaman seseorang  sehingga  terdapat  keragaman  perilaku  berdasarkan  usia,  dimana  umur  penyuluh pertanian  yang  lebih  muda  biasanya  lebih  terbuka.  Menurut  Tohir  (1983)  mengatakan  bahwa usia  produktif  berada  pada  jenjang  usia  15-54  tahun.  Umur  juga  akan  mempengaruhi  kinerja penyuluh, hal  ini sesuai  dengan pendapat Suratiyah (2011) semakin tua umur seseorang  akan mempengaruhi kinerja . Umur rata-rata penyuluh pertanian yang ada dilokasi penelitian adalah 27 – 42 tahun, sehingga bisa dikatakan umur penyuluh pertanian di lokasi penelitian berada pada umur  yang  produktif.  Umur  produktif  akan  mempengaruhi  kemauan  dan  kemampuan  untuk memanfaatkan media informasi.
Faktor  pendidikan  merupakan  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi  pemanfaatan  media informasi oleh penyuluh. Salah satu karakter yang dapat diperbaiki adalah tingkat pendidikan. Pendidikan  adalah  hal  yang  terpenting  sebagai  dasar  dalam  memperoleh  pengetahuan  dan ketrampilan  dimana  pendidikan  merupakan  proses  penyampaian  ilmu,  pengetahuan,  sikap maupun ketrampilan seseorang yang dilaksanakan secara terencana. Soeharjo dan Patong dalam Soekartawi (2005) mengatakan bahwa pendidikan akan mempengaruhi cara berfikir, menerima dan  mencoba  hal-hal  baru.  Rata-rata  tingkat  pendidikan  penyuluh  di  daerah  penelitian  adalah tamat SPMA/sederajat (67 %)  dan S1 (27 %), hal ini menunjukkan bahwa pendidikan penyuluh pertanian  di  lokasi  penelitian  sudah  mulai  meningkat  karena  kesadaran  akan  pentingnya pendidikan  dalam  menghadapi  persaingan  kerja.  Penyuluh  pertanian  adalah  pekerjaan  profesi fungsional yang menuntut kemandirian dari penyuluh, artinya hanya penyuluh yang mau bekerja keras  dengan  meningkatkan  keilmuannya  yang  mampu  bersaing.  Kebijakan  pemerintah  dan kondusivitas belajar merupakan faktor penunjang dalam pemanfaatan media informasi.
Umur (X1) -0.195193 0.087974 -2.218741 0.0265
Uji Goodness of Fit ( 𝑹 𝟐 )
Hasil  analisis  menunjukkan  bahwa  nilai  R  Square  adalah  sebesar  (0,596).  Hal  ini menunjukkan  bahwa  perubahan  variabel-variabel  bebas  atau  variabel  independen  yang dimasukkan  ke  dalam  model  dapat  menjelaskan  perubahan  variabel  tak  bebas  atau  variabel dependen sebesar (59,6%). Sedangkan sisanya yaitu sebesar (40,4%) dipengaruhi oleh faktor lain yang tidak terdapat dalam penelitian ini atau dengan kata lain dijelaskan oleh variabel lain yang tidak dijelaskan di dalam model.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1. Faktor-faktor yang mempengaruhi penyuluh pertanian dalam memanfaatkan media informasi secara bersama diperoleh nila R squares sebesar 59,6 % hal ini menunjukkan bahwa faktor umur,  pendidikan,  pengalaman,  kebijakan  pemerintan  dan  kondusivitas  belajar mempengaruhi  pemanfaatan  media  informasi  oleh  penyuluh  pertanian  sedangkan  sisanya 40,4 % dipengaruhi oleh faktor lainnya.
2. Faktor  yang paling dominan mempengaruhi penyuluh pertanian dalam pemanfaatan media informasi  adalah  faktor  pendidikan  dengan  nilai  sig.  0,0025  dan  faktor  umur  dengan  nilai sig.0,0265. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan penyuluh dalam memanfaatkan media dipengaruhi oleh faktor umur dan pendidikan. Penyuluh

## Saran
Upaya  untuk  meningkatkan  intensitas  pemanfaatan  media  oleh  penyuluh  dapat  ditempuh melalui: (a) memfasilitasi kemudahan bagi penyuluh untuk mengakses media massa yang sesuai dengan  kebutuhan  mereka;  (b)  meningkatkan  motivasi  penyuluh  dengan  cara  menciptakan lingkungan  penyuluhan  yang  kondusif  untuk  pemanfaatan  media  belajar  (proses  belajar);  (c) meningkatkan partisipasi petani dalam penyuluhan sehingga tuntutan petani sebagai klien dapat meningkat  sehingga  mendorong  penyuluh  untuk  belajar;  (d)  meningkatkan  mutu  pendidikan formal  penyuluh  yang  tidak  hanya  sekedar  mendapatkan  izajah  untuk  bisa  menjadi  Penyuluh Ahli, akan tetapi pendidikan formal harus ditempuh melalui sebuah proses untuk meningkatkan kemampuannya, termasuk memiliki kesadaran untuk pemanfaatan media sebagai proses belajar (tuntutan profesi penyuluh).

## Daftar Pustaka
AECT. 1986. Definisi Teknologi Pendidikan; Satuan Tugas Definisi dan Terminologi AECT. Jakarta: Rajawali.
Anderson, Ronald H. 1993. Selecting and Developing Media for Instruction , Van    Nostrand Reinhold Company, Inc.
Budiargo,  Dian.  2004. Media  Equation  dalam  Pembelajaran .  Makalah Seminar  Nasional Teknologi Pendidikan. Depdiknas. Jakarta 1 s.d. 2 Desember 2004 .
Gujarati, D. 2003-2006. Ekonometrika Dasar. Alih Bahasa Sumarno Zain Erlangga. Jakarta
Sadiman, Arief S. 1986. Media Pendidikan; Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatanya . Jakarta: Rajawali.
Severin, J Werner dan James W. Tankard. 2001. Communication Theory: Origin, Methods, and Uses in The Mass Media . Eddison Wesley Lngman, Inc.
Soekartawi, 2005. Komunikasi pertanian. UI Press: Jakarta
Suratiyah, K. 2011. Ilmu Usahatani. Penebar Swadaya: Jakarta.
Susanto, Djoko. 2008. Peranan  Penyuluh  Pembangunan  dalam Meningkatkan Kualitas SDM.
Dalam  Pemberdayaan  Manusia  Pembangunan  yang    Bermartabat.  Penyunting:  Adjat Sudrajat dan Ida Yustina. Bogor: Pustaka Bangsa Press.
Sumardjo. 2008. Penyuluhan Pembangunan Pilar Pendukung K drajat dan Ida Yustina. Bogor: Pustak emajuan  dan  Kemandirian  Masyarakat . Dalam Pemberdayaan  Manusia Pembangunan yang Bermartabat. Penyunting: Adjat S.Bangsa
Slamet, Margono. 2008. Menuju Pembangunan Berkelanjutan melalui Implementasi UU No. 16 tahun  2006  tentang  Sistem  Penyuluhan  Pertanian,  Perikanan,  dan  Kehutanan.  Dalam Pemberdayaan Manusia Pembangunan yang Bermartabat. Penyunting: Adjat Sudrajat dan Ida
Yustina.  Bogor:  Pustaka  Bangsa  Press.  Undang-undang    No.  16  tahun  2006  tentang  Sistem Penyuluhan Pertanian, Perikanan, dan Kehutanan.

## Acknowledgement
Ucapan  terima  kasih  penulis  sampaikan  kepada  Ketua  Lembaga  Penelitian  dan  Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Jambi yang telah memberikan bantuan dana penelitian kepada penulis;  Dekan  Fakultas  Pertanian  Universitas  Jambi  yang  telah  mendukung  dan  memberi kesempatan  kepada  penulis  untuk  melaksanakan  penelitian;  Dan,  Kepala  BP3K  dari  masing- masing kecamatan yang ada di Kabupaten Batanghari.