## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
Analisis Perkembangan Motorik Kasar Melalui Permainan Menangkap dan Melempar Bola pada Anak Usia 5-6 Tahun
Hafizah Herdini 1 , Nefi Darmayanti 2
Pendidikan Islam Anak Usia Dini, UIN Sumatera Utara, Medan hafizahhrdn16@gmail.com , nefidarmayanti@uinsu.ac.id

## ABSTRACT
Gross motor skills are good movement abilities in children which are very necessary in carrying out any activity. If this is not developed, children will become independent and become less  confident  in  their  social  environment,  each  child  will  be  able  to  reach  the  stage  of  gross motor  development  as  long  as  they  get  optimal  and  appropriate  stimulation.  Through  the activities of playing throwing and catching balls in gross motor development so that children have started to be able to make movements that coordinate between hands and feet in a simple way  and  can  coordinate  the  muscles  of  the  body.  This  study  aims  to  find  out  how  children's gross motor skills develop through throwing and catching balls in children aged 4-5 years at RA Arafah  field,  Medan  sub-district.  This  research  method  uses  descriptive  qualitative  research. Which aims to find out how the development of gross motor skills of children through playing throwing and catching balls at RA Arafah field Medan. This research is a descriptive qualitative research  involving  1  teacher  and  18  students.  Data  collection  techniques  used  observation, interviews and documentation. Data analysis techniques carried out were data reduction, data display  and  drawing  conclusions.  Based  on  the  results  of  the  study,  it  was  concluded  that children's  gross  motor  development  can  develop  by  playing  catch  and  throwing  balls.  To maximize the development of gross motor skills, agility and dexterity in children, this game can strengthen muscles and improve their motor skills in general. This catching and throwing game activity  can  be  used  as  a  learning  model  in  class  and  extracurricular  activities  that  aim  to improve children's gross motor skills.
Keywords: Gross Motor, Games, Child.

## ABSTRAK
Motorik  kasar  merupakan  kemampuan  gerak  yang  baik  pada  anak  yang  amat diperlukan dalam melakukan kegiatan apa saja. Apabila hal ini kurang dikembangkan anak- anak  menjadi  tidak  mandiri  dan  menjadi  kurang  percaya  diri  dalam  lingkungan  sosialnya, setiap  anak  mampu  mencapai  tahap  perkembangan  motorik  kasar  asal  mendapatkan stimulasi yang optimal dan tepat. Melalui kegiatan bermain melempar dan menangkap bola dalam  perkembangan  motorik  kasar  sehingga  anak  sudah  mulai  bisa  melakukan  gerakan yang  mengkordinasikan  antara  tangan  dan  kaki  secara  sederhana  dan  dapat mengordinasikan  otot  otot  badan.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana perkembangan  motorik  kasar  anak  melalui  kegiatan  melempar  dan  menangkap  bola  pada anak  usia  4-5  tahun  di  RA  Arafah  field  kecamatan  Medan  area  .  Metode  penelitian  ini menggunakan  penelitian  kualitatif  deskritif.  Yang  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana perkembangan motorik kasar anak melalui  bermain melempar dan menangkap bola di RA Arafah  field  Medan.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif  deskritif  melibatkan  1 orang  guru  dan  18  peserta  didik.  Tekhnik  pengumpulan  data  mengunakan  observasi, wawancara  dan  dokumentasi,  Tekhnik  Analisis  Data  yang  dilakukan  adalah  reduksi  data, display  data  dan  menarik  kesimpulan..Berdasarkan  hasil  penelitian,  disimpulkan  bahwa

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
perkembangan  motorik  kasar  anak  dapat  berkembang  dengan  bermain  menangkap  dan melempar  bola.  Untuk  memaksimalkan  perkembangan  kemampuan  motorik  kasar, kelincahan,  dan  ketangkasan  pada  anak,  permainan  ini  dapat  memperkuat  otot  dan meningkatkan keterampilan motorik mereka secara umum. Kegiatan permainan menangkap dan  melempar  bila  ini  dapat  dijadikan  sebagai  model  pembelajaran  di  kelas  dan  kegiatan ekstrakurikuler yang bertujuan untuk meningkatkan motorik kasar anak.
Kata kunci: Motorik Kasar, Permainan, Anak.

## PENDAHULUAN
Pendidikan anak usia dini adalah pembinaan yang diberikan bagi anak yang berusia 0-6 tahun. Pada usia ini anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang  sangat  pesat,  sehingga  diperlukan  stimulasi  yang  tepat  agar  mereka  dapat tumbuh dan berkembang dengan maksimal. Pada masa usia dini seluruh komponen perkembangan yang ada pada diri anak akan mengalami perkembangan yang sangat signifikan  meliputi  aspek  perkembangan  bahasa,  fisik  motorik,  kognitif,  sosial emosional dan seni. Segala aspek perkembangan tersebut sangatlah penting untuk diberikan  rangsangan  atau  stimulus  dari  orang  tua  maupun  pendidik.  Mengingat pentingnya peranan orang tua dan pendidik pada masa anak usia dini dalam proses tumbuh kembangnya (Anisaturrahmi, 2020).
Anak usia dini adalah anak yang baru dilahirkan sampai usia 6 tahun. Usia ini  merupakan  usia  yang  sangat  menentukan  dalam  pembentukan  karakter  dan kepribadian anak. Usia dini merupakan usia dimana anak mengalami pertumbuhan dan  perkembangan  yang  pesat.  Usia  dini  disebut  sebagai  usia  emas  ( Golden  Age ). Anak usia dini ialah anak yang berumur 0-6 tahun yang memiliki pertumbuhan dan perkembangan  yang  lebih  pesat  dan  fundamental  pada  awal-awal  tahun kehidupannya.
Undang-undang Nomor 23 Tahun 2002 Pasal 9 Ayat 1 tentang perlindungan anak  menyatakan  bahwa  setiap  anak  berhak  memperoleh  pendidikan  dan pengajaran  dalam  rangka  pengembangan  pribadinya  dan  tingkat  kecerdasannya sesuai dengan minat dan bakatnya. Anak usia dini tidak terlepas dari pertumbuhan dan  perkembangan.  Pertumbuhan  berkaitan  dengan  masalah  yang  terkait  dengan perubahan-perubahan  yang  dapat  diukur,  seperti  pertambahan  berat  badan  dan tinggi  badan,  sedangkan  perkembangan  berkaitan  dengan  meningkatnya kemampuan yang dimiliki seseorang (Siti Hartati, 2020).
Anak usia dini memiliki batasan usia tertentu, karakteristik yang unik, dan berada  pada suatu  proses perkembangan yang sangat pesat dan fundamental bagi kehidupan  berikutnya.  Selama  ini  orang  dewasa  mengidentikkan  anak  usia  dini sebagai  orang  dewasa  mini,  masih  polos  dan  belum  bisa  berbuat  apa-apa  karena belum  mampu  berpikir  (Sonita,  2013).  Pandangan  ini  berdampak  pada  pola perlakuan  yang  diberikan  pada  anak  antara  lain  :  sering  memperlaukan  anak sebagaimana  orang  dewasa  dan  saat  mendidik  atau  membimbing  anak  dipaksa mengikuti  pola  pikir  dan  aturan  orang  dewasa.  Namun,  seiring  dengan berkembangnya  ilmu  pengetahuan  dan  banyaknya  studi  tentang  anak  usia  dini,

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
orang  dewasa  semakin  memahami  bahwa  anak  usia  dini  bukanlah  orang  dewasa mini dan berbeda dengan orang dewasa.
Salah  satu  perkembangan  yang  harus  dicapai  anak  adalah  perkembangan fisik  motorik,  yaitu  dalam  hal  bermain  lempar  tangkap  bola  yang  sangat berpengaruh  terhadap  motorik  kasar  anak  dalam  hal  berlari  memegang  untuk melatih  motorik  kasar  anak  pada  bagian  kaki  dan  tangan  yang  diharapkan  sudah mampu  menangkap  dan  melempar  bola  dengan  sesuai  jarak  dan  tempat  yang disediakan  untuk  anak  usia  5-6  tahun.  Perkembangan  motorik  kasar  anak  sangat penting  untuk  diperhatikan  karena  dengan  memperhatikan  motorik  anak  kita sebagai  pendidik  dapat  mengetahui  berbagai  kegiatan  atau  aktivitas  fisik  motorik yang  dilakukan  anak.  Aktivitas  gerak  yang  dilakukan  anak  dengan  bermain  bagi anak  usia  dini  merupakan  suatu  hal  yang  menyenangkan.  Perkembangan  motorik merupakan gerakan jasmani yang melalui kegiatan pada pusat syaraf, dan otot yang terkoordinasi (Hurlock, 1978).
Menurut (Sumantri, 2005) Perkembangan motorik adalah perubahan gerak dari  anak  sejak  lahir  sampai  dewasa  yang  melibatkan  berbagai  aspek  perilaku. Sedangkan  menurut  (Sujiono,  2014)  perkembangan  motorik  adalah  pengendalian gerak tubuh dan perkembangan unsur kematangan dengan berjalannya kematangan syaraf dan otot dengan baik, maka motorik kasar akan berkembang dengan optimal. Motorik  kasar  adalah  kemampuan  seseorang  yang  melibatkan  koordinasi sebagian  besar  dari  tubuh  (Sujiono  B.  ,  2007).  Motorik  kasar  adalah  kemampuan gerak  tubuh  dalam  menggunakan  otot-otot  besar,  sebagian  atau  seluruh  anggota tubuh  motorik  kasar  diperlukan  agar  seseorang  dapat  duduk,  memegang,  berlari, menendang, memanjat pohon, menaiki tangga, dan sebagainya (Hasanah, 2016). Masa  kanak-kanak  merupakan  saat  yang  tepat  untuk  mengajarkan  mereka tentang  berbagai  keterampilan  fisik  motorik  salah  satunya  kemampuan  motorik kasar  yaitu  melakukan  gerak  berlari,  melompat,  meloncat,  dan  berjinjit.  Berbagai cara  dapat  dilakukan  agar  anak  belajar  keterampilan  perkembangan  fisik  motorik yang  akan  mempengaruhi  konsep  diri  dan  perilaku  anak  sehari-hari  yang kemungkinan terus dibawa sampai anak dewasa. Maka dari itu diperlukan perhatian yang  besar  terhadap  faktor-faktor  yang  diduga  kuat  memiliki  pengaruh  terhadap perkembangan fisik motorik anak (Dariyo, 2007). Aktivitas pengembangan motorik kasar yang dilakukan dengan berbagai macam bentuk misalnya bermain lari zig-zag , berlari mundur, melempar bola ke sasaran dan lempar tangkap bola.
Bermain  akan  meningkatkan  aktivitas  fisik  anak.  Aktivitas  fisik  akan meningkatkan  pula  rasa  keingintahuan  anak  dan  membuat  anak-anak  akan memperhatikan benda-benda, menangkapnya, mencobanya, melemparkannya, atau menjatuhkannya,  mengambil,  mengocok-ngocok,  dan  meletakkan  kembali  benda- benda  ke  dalam  tempatnya.  Kegiatan  yang  meningkatkan  pengembangkan  fisik motorik dapat dilakukan melalui permainan dengan alat atau tanpa alat.
Pengembangan motorik kasar pada anak dapat dilakukan melalui permainan menangkap dan melempar bola. Pada umumnya anak usia dini menyukai permainan menangkap  dan  melempar  bola  hal  ini  menarik  perhatian  dan  motivasi  anak. Penggunaan  teknik  ini  diharapkan  dapat  melibatkan  anak  secara  aktif  dalam

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
perkembangan  motorik  kasar.  Proses  pembelajaran  motorik  kasar  biasanya dilakukan diluar kelas menggunakan media pembelajaran yang menarik perhatian dan  membuat  anak  termotivasi  untuk  bermain.  Untuk  melakukan  permainan  juga dibutuhkan beberapa aturan dan langkah-langkah bermain. Oleh karena itu, peneliti tertarik melakukan analisis pustaka untuk mengetahui langkah-langkah penerapan kegiatan  permainan  menangkap  dan  melempar  bola  berdasarkan  penelitian- penelitian sebelumnya.
Sebelum  memainkan  permainan  menangkap  dan  melempar  bola  ada beberapa  Langkah  persiapan  dan  langkah  permainan  yang  harus  dilakukan,  serta berikut  ini.  Yaitu  persiapan  permainan  oleh  guru,  terlebih  dahulu  guru menunjukkan  bahan  permainan  yang  digunakan  anak  yaitu  keranjang  dan  bola. Kedua, guru membagi anak menjadi empat kelompok, dan setiap kelompok terdiri dari  tiga  atau  empat  anak  dalam  pemilihan  kelompok.  Ketiga,  lakukan  pemanasan terlebih  dahulu  lalu  tunjukkan  cara  menangkap  bola.  Keempat,  setiap  kelompok mendapat  keranjang  dan  membentuk  barisan.  Kelima,  mulailah  melempar  dan menangkap bola secara bergantian dan berurutan. Keenam, setiap pasangan dapat melempar dan menangkap bola sebanyak lima kali.
Pengamatan  awal  mengungkapkan  bahwa  anak-anak  di  RA  Arafah  Field kecamatan Medan area masih belum mengembangkan keterampilan motorik kasar mereka  secara  maksimal.  Karena  tidak  banyak  permainan  lain  yang  diajarkan, khususnya  permainan  menangkap  dan  melempar  bola  yang  sering  dimainkan  dan diajarkan, maka guru di sana hanya mengajarkan permainan balok, permainan lari, perosotan, ayunan, dan jungkat-jungkit.
Guru  dapat  meningkatkan  koordinasi  fisik,  ketangkasan,  dan  kelincahan siswa  melalui  permainan  menangkap  dan  melempar  bola.  Selain  itu,  dengan memainkan permainan ini dengan hati yang jenaka, anak akan tampak aktif dalam memperoleh  perkembangan  motorik  fisik.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk mendeskripsikan bagaimana kegiatan pembelajaran berbasis game Menangkap dan melempar bola bekerja. untuk meningkatkan kemampuan motorik kasar anak usia 5 sampai  6  tahun.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  permainan Menangkap  dan  melempar  bila  dapat  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasar anak dan memberikan kegiatan pembelajaran berbasis permainan pada anak usia 5- 6  tahun.Bermain  menangkap  dan  melempar  bola  merupakan  kesempatan  belajar dan  sarana  pengajaran  yang  tepat  untuk  di  bahas,  sebab  permainan  ini  cerminan langsung  dari  cara  otak  kiri  melakukan  suatu  tugas  belajar  yang  baru.  Lempar tangkap bola merupakan kegiatan bermain yang menggunakan bola sebagai media. Kegiatan  menangkap  dan  melempar  bola  ini  seringkali  diterapkan  pada  anak  usia dini dengan tujuan untuk mengembangka motorik kasar pada anak.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  Metode Deskriptif Kualitatif. Penelitian kualitatif percaya bahwa kebenaran adalah dinamis dan  dapat  ditemukan  hanya  melalui  penelaahan  terhadap  orang-orang  melalui

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
interaksinya  dengan  situasi  sosial  mereka  (Danim,  2002).  Untuk  diperlukan mendapatkan data yang dalam penelitian ini ada beberapa tehnik yang digunakan antara lain:
a. Metode wawancara, yaitu wawancara yang dilakukan dengan terlebih dahulu pewawancara mempersiapkan pedoman tertulis tentang apa yang akan titanyakan kepada informan.
b. Metode observasi partisipan, yaitu mengumpulkan data melalui pengamatan langsung terhadap aktivitas informan.
c. Dokumentasi adalah pencarian data mengenai hal- hal atau variabel yang berupa catatan, transkip, buku ,surat kabar dan sebagainya Arikunto (2002).
Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  beberapa  tahapan sesuai dengan metode penelitian yang dilakukan melalui wawancara observasi dan dokumentasi sebagai berikut (Opet, 2012)
1. Mengumpulkan semua data yang didapat dari lapangan yang telah disusun oleh peneliti.
2. .Melakukan analisis dengan membandingkan dan mencari hubungan serta menentukan pola dari data aslinya.
3. Dari analisis tersebut nantinya akan disusun dalam bentuk uraian.
4. Analisis data ini bertujuan untuk merefleksikan dari tindakan yang telah dilakukan dan akhirnya untuk menjawab pertanyaan penelitian. Kemudian menarik kesimpulan berdasarkan analisis yang telah dilakukan.
Penelitian  ini  dilakukan  di  RA  Arafah  Field  Kecamatan  Medan  Area  Kota Medan. Teknik keabsahan data komfirmitas digunakan sehingga menghasilkan hasil penelitian sesuai dengan keadaan real di lapangan

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perkembangan motorik kasar di RA Arafah  Field, pada pola perkembangan atau tingkat pencapaian anak usia 5-6 tahun yaitu Melakukan gerakan tubuh secara terkoordinasi untuk melatih kelenturan, keseimbangan, dan kelincahan, Melakukan koordinasi  gerakan  mata-kaki-tangan-kepala  dalam  menirukan  tarian  atau  senam, Melakukan  permainan  fisik  dengan  aturan,  Terampil  menggunakan  tangan  kanan dan  kiri,  Melalui  permainan,  aspek  motorik  kasar  anak  dapat  dikembangkan. Permainan yang dapat mengembangkan motorik kasar anak usia 5-6 tahun anatara lain : bakiak, engrang, petak umpat, sapu tangan, ular naga, berjalan dipapan titian, tikus  dan  singga,  permainan  memasukan  bola  dalam  keranjang.  Salah  satunya adalah  permainan  menangkap  dan  melempar  bola  sesuai  dengan  pola perkembangan  motorik  kasar  melibatkan  koordinasi  otot-otot  semakin  baik  yang melibatkan  kelompok  otot  yang  lebih  kecil,  yang  digunakan  untuk  melempar, menangkap bola. Perkembangan motorik kasar di RA Arafah field dapat dilatih dan dikembangkan  salah  satunya  melalui  permainan  menangkap  dan  melempar  bola. Perkembangan  motorik  kasar  merupakan  hal  yang  sangat  penting  bagi  anak  usia

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
dini. Sebenarnya anggapan bahwa perkembangan motorik kasar akan berkembang dengan  secara  otomatis  dengan  bertambahnya  usia  anak,  merupakan  anggapan yang  keliru.  Perkembangan  motorik  kasar  pada  anak  perlu  adanya  bantuan  dari para  pendidik  di  lembaga  pendidikan  usia  dini  yaitu  dari  sisi  apa  yang  dibantu, bagaimana membantu yang tepat/appropriate, bagaimana jenis latihan yang aman bagi anak sesuai dengan tahapan usia dan bagaimana kegiatan fisik motorik kasar yang  menyenangkan  anak.  Kemampuan  melakukan  gerakan  dan  tindakan  fisik untuk seorang anak terkait dengan rasa percaya diri dan pembentukan konsep diri. Oleh  karena  itu  perkembangan  motorik  kasar  sama  pentingnya  dengan  aspek perkembangan yang lain untuk anak usia dini.
Motorik kasar anak pada umumnya memerlukan jangka waktu yang cukup lama hal ini merupakan suatu proses bagi anak untuk mencapainya, maka pada anak usia dini perlu  dilakukan kegiatan untuk perkembangan motorik kasar anak salah satunya  perkembangan  motorik  kasar  anak  melalui  permainan  menangkap  dan melempar  bola.  Perkembangan  motorik  kasar  setiap  anak  berbeda  contohnya  ada yang  berjalan  dengan  cepat  ada  juga  yang  sesuai  dengan  perkembangannya tergantung  pada  kemantangan  anak.faktor  yang  melatar  belakangi  keterlambatan perkembangan motorik kasar anak di Ra Arafah field :
a. Kurangnya kesempatan untuk melakukan eksplorasi terhadap lingkungan sejak dini  dan  pola  asuh  orang  tua  yang  cenderung  overprotektif  dan  kurang  dalam memberikan fasilitas dan rangsangan belajar.
b. Faktor dari dalam diri anak itu sendiri misalnya anak tersebut terlalu pendiam dan malas bergerak
c. Faktor dari orang tua dan keluarga yang tidak suka berolah raga sehingga tidak mengulangi kegiatan motorik kasar yang telah diajarkan oleh guru di RA Arafah Field
d. Anak terlalu pendiam tidak mau bersosialisasi pada teman-temannya, dan juga anak  lebih  senang  bermain  sendiri  dibandingkan  ikut  bermain  bola  bersama temannya.
e. Motorik  kasar  ini  dapat  dilatih  dan  dikembangkan  melalui  kegiatan  dan rangsangan yang berulang-ulang secara rutin ini dapat diterapkan pada bakiak, berjalan dipapan titian, permainan memasukan bola dalam keranjang, Engrang dan  salah  satunya  permainan  menangkap  dan  melempar  bola.  Kecerdasan motorik kasar anak berbeda-beda baik dalam hal kekuatan maupun ketepatan. Perbedaan  ini  dipengaruhi  oleh  pembawaan  anak  dan  stimulasi  yang didapatkannya.  Salah  satunya  lingkungan  (orang  tua)  mempunyai  pengaruh yang  lebih  besar  dalam  kecerdasan  motorik  kasar  anak.  Lingkungan  dapat meningkatkan  atau  menurunkan  taraf  kecerdasan  pada  anak  .terutama  pada masa-masa pertama kekehidupanny
f. Anak-anak  usia  prasekolah  mengkonselidasikan  dan  mengalami  kemajuan dalam  keterampilan  fisik  yang  telah  di  kembangankannya  tahun–tahun  awal tantangan koordinasi sebelum ini di hindarinya, seperti melompat dengan satu kaki,  melompat  dengan  ke  dua  kaki  di  angkat  bersamaan  dan  menjaga

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
keseimbangan  dan  dilakukan  atau  berusaha melakukan  banyak  aktifitas,  tentu saja  masih  diperlukan  waktu  yang  lama  sebelum  mencapai  kompetensi  total dalam bidang bidang ini agar anak lebih giat dari sebelumnya. Perbedaan dalam kemampuan bergerak pada anak di Paud  Kasih Ibu  pada usia anak prasekolah sangat mencolok anak senang mempraktekkan keterampilan fisik baru ini,baik dirumah, kelompok bermain atau ditaman kanak-kanak.
Menurut  peneliti  fungsi  motorik  kasar  ini  pada  dasarnya  sudah  ada  sejak lahir  dan  berkembang  secara  bertahap,    serta  untuk  menjaga  kestabilan  dan koordinasi  gerak  yang  baik  perlu  dilatih  melalui  sebuah  permainan  yang  tertata, terarah  dan  terencana  sesuai  dengan  tahapan  perkembangan  anak  dalam  sebuah pembelajaran. Kegiatan motorik kasar adalah menggerakkan berbagai bagian tubuh atas perintah otak dan mengatur gerakan badan terhadap macam-macam pengaruh dari luar dan dalam. Motorik kasar sangat penting dikuasai oleh seseorang karena bisa  melakukan  aktivitas  sehari-hari,  tanpa  mempunyai  gerak  yang  bagus  akan ketinggalan  dari  orang  lain,  seperti:  berlari,  melompat,  mendorong,  melempar, menangkap,  menendang  dan  lain  sebagainya,  kegiatan  itu  memerlukan  dan menggunakan  otot-otot  besar  pada  tubuh  seseorang.  Dengan  demikian  yang dimaksud  motorik  kasar  dalam  penelitian  ini  adalah  kemampuan  yang membutuhkan koordinasi bagian tubuh anak seperti, tangan dan aktivitas otot kaki, dalam menyeimbangkan badan dan kekuatan kaki pada saat melempar bola.
Pengembangan motorik kasar di RA bertujuan untuk memperkenalkan dan melatih gerakan Kasar, meningkatkan kemampuan mengelola, mengontrol gerakan tubuh  dan  koordinasi,  serta  meningkatkan  keterampilan  tubuh  dan  cara  hidup sehat,  sehingga  dapat  menunjang  pertumbuhan  jasmani  yang  sehat,  kuat  dan terampil. Sesuai dengan tujuan pengembangan jasmani tersebut, anak didik dilatih gerakan-gerakan  dasar  yang  akan  membantu  perkembangan  motoriknya  kelak (Depdiknas,  2004:  2).  Pengembangan  kemampuan  dasar  anak  dilihat  dari kemampuan motoriknya, sehingga guru-guru RA perlu membantu mengembangkan keterampilan  motorik  anak  dalam  Memperkenalkan  dan  melatih  gerakan  motorik kasar  anak, meningkatkan  kemampuan mengelola,  mengontrol  gerakan  tubuh  dan koordinasi, serta meningkatkan keterampilan tubuh dan cara hidup sehat sehingga dapat menunjang pertumbuhan jasmani yang kuat, sehat dan terampil. Kompetensi anak RA yang diharapkan dapat dikembangkan guru saat anak memasuki lembaga pra  sekolah/TK  adalah  anak  mampu  melakukan  aktivitas  motorik  secara terkoordinasi dalam rangka kelenturan dan kesiapan untuk menulis, keseimbangan, dan melatih keberanian .
Melalui  perkembangan  motorik  kasar,  anak  belajar  dan  memperoleh pengetahuan.  Ini  berarti  pengetahuan  bukanlah  wujud  informasi  yang  melekat otomatis pada anak yang diperoleh tanpa usaha. Pengetahuan merupakan suatu alat untuk  menjelaskan  masalah.  Pengetahuan  yang  diperoleh  melalui  pengalaman dipergunakan  sebagai  materi  untuk  menyelesaikan  masalah.  Semua  ragam permainan yang telah disediakan oleh guru semua ragam permainan yang ada pada tiap-tiap  sentra  tersebut  dapat  digunakan  anak  sebagai  sumber  pengetahuan  dan

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
alat  untuk  mencoba  belajar  menyelesaikan  masalah.  Contohnya  saja  dalam permainan menangkap dan melempar bola pada anak dapat menangkap bola secara tepat dan melempar bola secara terarah.
Kegiatan  permainan  menangkap  dan  melempar  bola  dilaksanakan  untuk menstimulus  perkembangan  Motorik  Kasar  Anak  Usia  Dini  melalui  permainan menangkap  dan melempar  bola  di  RA  Arafah  Field.  Potensi  kecerdasan  anak  akan berkembang  secara  optimal  bila  dikembangkan  sejak  dini  melalui  layanan pendidikan yang tepat sesuai dengan tingkat perkembangan anak. Dari pemaparan tersebut  terlihat  bahwa  penelitian  ini  relevan  dengan  teori  belajar  Experiential Learning  teori  ini  berpendapat  yaitu  belajar  adalah  proses  aktif  yang  menuntut peran aktif setiap anak.
Menurut hasil penelitian lapangan, kemampuan fisik anak menguat karena hanak Menangkap dan melempar bola saat permainan  menangkap dan melempar bola  yang  awalnya  digunakan  untuk  mengembangkan  motorik  kasar  anak.  Anak- anak dapat melempar dengan satu tangan dan menangkapnya dengan 2 tangan, saat memainkan  permainan  menangkap  dan  melempar  bola,  yang  membantu  mereka mengembangkan  keseimbangan.  Ternyata  permainan  menangkap  dan  melempar bola  dapat  mendidik  keterampilan  motorik  halus  dan  bakat  selain  kemampuan motorik  kasar.  Keempat, dapat  membantu  otot  anak  menjadi  lebih  kuat  dan  tidak kaku.  Saat  memainkan  permainan  menangkap  dan  melempar  bola,  anak  itu mendemonstrasikannya.  Anak-anak  dapat  bereksplorasi  secara  langsung  baik secara mandiri maupun berkelompok dalam permainan menangkap dan melempar bola  pada  anak  usia  5-6  tahun  .  Dengan  cara  ini,  permainan  bisa  menjadi  unik, imajinatif, menghibur, dan mampu menawarkan pengalaman asli. Menurut temuan penelitian,  anak-anak  dapat  meningkatkan  keterampilan  motorik  kasar  dan  halus mereka  dengan  memainkan  permainan  menangkap  dan  melempar  bola,  dapat menyeimbangkan  tubuh  dan  dapat  melatih  konsentrasi  anak.  Selain  itu  dapat menjadikan  anak  lebih  aktif,  disiplin  dan  bertanggung  jawab  serta  memahami konsep Kerjasama dalam sebuah permainan.
Berdasarkan temuan penelitian, permainan menangkap dan melempar bola di  diteliti  untuk  mengembangkan  kemampuan  motorik  kasar  anak.  Kemampuan motorik  adalah  kemampuan  untuk  mengatur  gerak  tubuh  melalui  koordinasi aktivitas  saraf,  otot,  dan  sistem  saraf.  Ternyata  permainan  dapat  membantu  anak menjadi lebih aktif, disiplin, dan bertanggung jawab serta memahami ide kerja sama dalam  sebuah  permainan  selain  meningkatkan  kemampuan  motorik  kasarnya. Ketika seorang anak sedang mengembangkan keterampilan motorik kasar mereka, kemampuan lokomotor mereka, yang melibatkan penggunaan beberapa otot utama untuk  menyelesaikan  suatu  gerakan  (Abdelgawad  &  Mohamed,  2017).  Anak-anak memiliki kapasitas untuk gerakan motorik kasar, yaitu gerakan yang membutuhkan koordinasi  anggota  tubuh  paling  banyak,  seperti  yang  ditunjukkan  oleh:  .  Oleh karena  itu  perkembangan  motorik  kasar  anak  dapat  ditentukan  agar  dapat mencapai  hasil  yang  terbaik.  Pengembangan  keterampilan  motorik  kasar membutuhkan  pelatihan  karena  mereka  terus-menerus  melibatkan  otot  dan  saraf yang luas. Kedewasaan juga diperlukan untuk memaksimalkannya (Lestari & Prima,

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies
DOI: 47467/eduinovasi.v4.i1.446
2017).  Ketangkasan,  kelincahan,  kecepatan,  keseimbangan,  dan  kekuatan  adalah beberapa keunggulan permainan engklek untuk bagian tubuh (Aye et al., 2017).
Permainan  menangkap  dan  melempar  bola  yang  memiliki  keunggulan seperti aspek motorik fisik (motorik kasar), sosial emosional bagi anak usia dini, dan membuat anak lebih aktif, disiplin, dan bertanggung jawab, serta memahami konsep kerja sama dalam sebuah permainan, merupakan salah satu permainan yang dapat meningkatkan  keterampilan  motorik  anak.  Kegiatan  bermain  anak  akan menunjukkan tahap pertumbuhan dan perkembangan apa yang telah dicapai anak. Oleh karena itu, sangat disarankan agar semua kegiatan bermain anak mengandung komponen  pendidikan  bagi  guru  dan  orang  tua  anak  PAUD.  Namun,  sambil mengamati  dan  memberi  umpan  balik,  pendidik  dan  orang  tua  dapat  mendalami dunia  permainan  anak.  Sejalan  dengan  pendapat  anak  (Mayar  ,  2022)  bahwa permainan menangkap dan melempar bola adalah sarana komunikasi antara anak- anak,  yang  bersaing  satu  sama  lain  dan  teman-teman  mereka  untuk  memenuhi persyaratan  permainan.  Anak-anak  diajarkan  untuk  memecahkan  kesulitan  dan menyelesaikan  apa  yang  telah  mereka  mulai  karena  setiap  permainan  memiliki seperangkat aturan yang berbeda. Anak-anak harus diajari oleh orang tua atau guru mereka  bahwa  akan  selalu  ada  yang  kalah  dan  menang  dalam  permainan.  Ini penting untuk dipahami anak-anak karena banyak anak yang kesal  atau menangis setelah kalah dalam permainan. Orang tua atau instruktur perlu fokus pada faktor lain,  seperti  memperhatikan  emosi  atau  sentimen,  selain  mempromosikan perkembangan motorik fisik.Lempar tangkap bola merupakan salah satu permainan yang menggunakan bola sebagai media. Permainan melempar dan menangkap bola ini  seringkali  diterapkan  bagi  anak  usia  dini  dengan  tujuan  dapat  melatih kemampuan motorik. Menurut penelitian lain, Menurut (Sujiono, 2009), melempar adalah mengarahkan satu benda dipegang dengan cara mengayunkan tangan kearah tertentu. Menurut (Lilis Madyawati, 2012), tujuan bermain lempar tangkap bola itu untuk  melatih  konsentrasi  anak,  melatih  motorik kasar  anak,  melatih  kemampuan kognitif anak, dan mengasah kecerdasaan kinestetik.). Karakter anak usia dini dapat dibentuk melalui permainan menangkap dan melempar bola. Koordinasi kelompok otot tertentu juga Diperlukan untuk perkembangan motorik kasar (Wagiono et al., 2020).
Hal  ini sesuai  dengan  keyakinan  (Pahenra  ,  2021),  bahwa  agar  anak  dapat melakukan
Gerakan dengan benar, keterampilan motorik kasar harus diperkenalkan dan dilatih selama  tahun-tahun  prasekolah  dan  awal  sekolah  melalui  permainan.  Yang terpenting,  ini  berfungsi  sebagai  bekal  awal  untuk  memperoleh  keterampilan gerakan  umum  yang  efektif,  yang  nantinya  akan  digunakan  sebagai  dasar  untuk pengembangan  keterampilan  yang  lebih  spesifik.  Dalam  rangka  peningkatan kualitas  pembelajaran  dengan  indikator-indikator  yang  terdapat  dalam  kurikulum TK, terbukti bahwa permainan menangkap dan menangkap bola pada anak usia 5-6 tahun  merupakan  kegiatan  bermain  yang  menyenangkan,  Karena  memainkannya membantu  anak  mengembangkan  kemampuan  motorik  kasarnya  (Honrubia- Montesinos et al., 2021).

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## KESIMPULAN
Motorik  kasar  adalah  kemampuan  gerak  yang  membutuhkan  koordinasi sebagian besar bagian tubuh anak. Gerakan motorik kasar melibatkan aktivitas otot- otot besar seperti otot tangan, otot kaki dan seluruh tubuh anak. Kurang bergerak bisa mengakibatkan banyak masalah bagi anak. Jika anak tidak bergerak, maka anak akan kehilangan kesempatan untuk melatih berbagai keterampilan dasar gerak yang harus  dikuasainya.  Misalnya  menangkap  dan  melempar.  Tidak  hanya    itu,  kurang bergerak  juga  bisa  memunculkan  masalah  kesehatan  pada  anak  seperti  obesitas. Melalui  keterampilan  motorik,  anak  dapat  menyesuaikan  dirinya  dengan lingkungan. Permainan menangkap dan melempar bola adalah salah satu permainan yang dapat mengembangkan motorik kasar pada anak usia 5-6 tahun.
Berdasarkan  penelitian  ini  dapat  kesimpulan  bahwa  salah  satu  permainan menangkap dan melempar bola pada anak usia 5-6 tahun di RA Arafah field dapat membantu  perkembangan  motorik  kasar  anak.  Sebagai  bagian  dari  permainan menangkap dan melempar bola, anak-anak harus melempar dengan satu tangan dan menangkapnya  dengan  2  tangan,  yang  membantu  mereka  mengembangkan keterampilan  fisik  yang  lebih  besar.  Dalam  permainan  menangkap  dan  melempar bola  pada  anak  usia  5-6  tahun  dimana  anak-anak  dapat  Melempar  sesuatu  secara terarah  dan  Menangkap  sesuatu  secara  tepat,  juga  dapat  mengajarkan keseimbangan.  Ternyata  permainan  permainan  menangkap  dan  melempar  bola dapat  meningkatkan  kemampuan  motorik  halus  dan  bakat  selain  motorik  kasar, sejak balita menggunaka

## UCAPAN TERIMAKASIH
Segenap  ungkapan  terimakasih  penulis  sampaikan  kepada  dosen pembimbing serta berbagai pihak yang telah memberikan dukungan penuh kepada penulis sehingga peneliti mampu menyelesaikan dengan tepat.

## EduInovasi:  Journal of Basic Educational Studies

## DAFTAR PUSTAKA
Anisaturrahmi.  (2020).  Studi  Literatur-Analisis  Perkembangan  Motorik  Kasar Melalui  Permainan  Menangkap  dan  Melempar  Bola  Pada  Anak  Usia  5-6 Tahun. Jurnal Pendidikan .
Dariyo,  A.  (2007). Psikologi  Perkembangan  Anak  Tiga  Tahun  Pertama. Bandung:
Refika Aditama.
dkk, B. R. (2019). Pengaruh Bermain Lari Estafet Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Kelompok B Usia 5-6 Tahun TK Yaspa Palembang. PERNIK Jurnal PAUD .
dkk,  K.  (2016).  Pengaruh  Permainan  Traditional  Lompat  Tali  Terhadap Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK Santa Lusia Medan.
Jurnal Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Medan .
Hasanah,  U.  (2016).  Pengembangan  Kemampuan  Fisik  Motorik  Melalui  Permainan Tradisional Bagi Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak .
Hurlock, E. B. (1978). Perkembangan Anak . Jakarta: Erlangga.
Siti Hartati, Z. d. (2020). Analisis Kemampuan Motorik Kasar Anak Usia 5-6 Tahun di TK  Pertiwi  Kecamatan  Pujud  Kabupaten  Rokan  Hilir. Jurnal  Pendidikan Tambusai .
Sonita.  (2013).  Hubungan  Antara  Pola  Asuh  Orangtua  Dengan  Disiplin  Siswa  Di Sekolah . Jurnal Ilmiah Konseling .
Sujiono. (2014). Hakikat Perkembangan Motorik Anak . Jakarta: Universitas Terbuka.
Sujiono, B. (2007). Metode Pengembangan Fisik. Jakarta: Universitas Terbuka.
Sumantri,  M.  (2005). Model  Pengembangan  Keterampilan  Motorik  Anak  Usia  Dini. Jakarta: Depdiknas.
Yeni, A. (2020). Studi Literatur: Simulasi Kemampuan Anak Mengenal Huruf Melalui Permainan  Menguraikan  Kata  di  Taman  Kanak-Kanak  Al-Widjar  Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai .