Lumbung Inovasi: Jurnal Pengabdian kepada
Masyarakat https://journal-center.litpam.com/index.php/linov Maret 2023 Vol. 8, No. 1 e-ISSN: 2541-626X pp.42-51

## Implementasi Program Kampus Mengajar di SD Inpres Sugitangnga Sebagai Penguatan Pembelajaran pada Masa Pandemi Covid 19
*Herlina, Ince Prabu Setiawan Bakar, Erwin Nurdiansyah, Sri Hastati, Andi Besse Marda
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Makassar. Jl. Perintis Kemerdekaan Km 9 No. 29, Makassar, Indonesia. 90245 *Corresponding Author e-mail: herlinaummuhafizh@gmail.com
Diterima: Februari 2023; Revisi: Februari 2023; Publikasi: Maret 2023

## Abstrak
Implementasi Program Kampus Mengajar dalam Penguatan Pembelajaran di Sekolah Dasar Inpres Sugitangnga pada  masa  Pandemi  Covid  19.  Program  Kampus  Mengajar  ini  adalah  sebuah  program  dari  Kementerian Pendidikan  Kebudayaan Riset  dan  Teknologi  (Kemdikbudristek)  yang memberikan  peluang  kepada  mahasiswa yang tertarik pada dunia pendidikan dan memiliki jiwa sosial yang tinggi untuk membantu para guru dan kepala sekolah pada jenjang SD dan SMP dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran yang terdampak pandemi. Melalui program  ini,  mahasiswa    bisa  mengabdikan  ilmu,  keterampilan,  dan  memberikan  inspirasi  kepada  para  murid sekolah dasar dan menengah tersebut untuk mengembangkan cita-cita dan wawasan mereka di berbagai daerah di seluruh Indonesia dan SD Inpres Sugitangnga adalah merupakan salah satu sekolah sasaran dari program ini. Para mahasiswa berdedikasi selama 3 bulan penuh menjalankan program yang telah disusun bersama dengan mengacu  kepada  tiga  aspek,  yaitu  pembelajaran  (literasi  numerasi),  adaptasi  teknologi,  dan  administrasi sekolah/guru secara daring (online) dan luring (offline) agar jiwa kepemimpinan, kreativitas, pemecahan masalah, dan  inovasi  bisa  terasah  secara  langsung  di  lapangan.  Selama  3  bulan menjalankan kegiatan  di sekolah,  para mahasiswa berhasil menjalankan beberapa program yaitu : (1) Kegiatan pembelajaran bagi siswa kelas 1- 6 secara luring dengan prosedur Tatap Muka Terbatas dan secara daring, (2) Peningkatan literasi siswa melalui kegiatan literasi  sebelum  pembelajaran  dimulai  pada  saat  luring  (3)  Peningkatan  kecakapan  mengajar  guru secara  jarak jauh melalui praktek langsung.
Kata Kunci : Kampus Mengajar, SD Inpres, Pembelajaran, Pandemi Covid 19

## Implementation of Campus Teaching Program at Sugitangnga State Elementary School as Strengthening of Learning during the Covid 19 Pandemic

## Abstrat
Implementation of the Kampus Mengajar Program in Strengthening Learning at SD Inpres Sugitangnga during the Covid  19  Pandemic.  This  Kampus  Mengajar  Program  is  a  program  from  the  Ministry  of  Education,  Culture, Research  and  Technology  (Kemdikbudristek)  which  provides  opportunities  for  students  who  are  interested  in education and have a high social spirit to assist teachers and principals at the elementary and junior high school levels in carrying out learning activities in the form of a pandemic. Through this program, students can devote their knowledge, skills, and provide inspiration to these elementary and middle school students to develop their ideals and insights in various regions throughout Indonesia and SD Inpres Sugitangnga is one of the schools targeted for this  program. The  students  for  a  full  3  month  program  that  has  been  prepared  together  with  reference  to three aspects,  namely  learning  (numerical  literacy),  technology  adaptation,  and  school/teacher  administration  in  the network (online) and face to face (offline)  so that the spirit of leadership, creativity, problem solving , and innovation can be honed directly in the field. During 3 months of carrying out activities at school, the students succeeded in carrying out several programs, namely: (1) Learning activities for students in grades 1-6 are attractive with Limited Face-to-face  procedures  and  bravely,  (2)  Increasing  student  literacy  through  literacy  activities  before  learning begins when offline (3) improvement of teaching and learning remotely through hands-on practice.

## Keywords: Teaching Campus, Inpres Elementary School, Learning, Pandemic Covid 19
How  to  Cite: Herlina,  H.,  Bakar, I.  P.  S.,  Nurdiansyah, E.,  Hastati,  S.,  &  Marda,  A. B.  (2023). Implementasi  Program  Kampus Mengajar  dalam  Penguatan  Pembelajaran  di  SD  Inpres Sugitangnga  pada  masa  Pandemi  Covid  19. Lumbung  Inovasi:  Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat , 8 (1), 42 – 51. https://doi.org/10.36312/linov.v8i1.1001
https://doi.org/10.36312/linov.v8i1.1001
Copyright © 2023, Herlina et al This is an open-access article under the CC-BY-SA License.

## PENDAHULUAN
Kampus  Mengajar  (KM)  Angkatan  1  Tahun  2021  merupakan  bagian  dari kegiatan  Mengajar  di  Sekolah  dari  program  Kampus  Merdeka  membantu pembelajaran di masa pandemi, terutama untuk Sekolah Dasar di daerah 3T. Tujuan dari  program  ini  adalah  memberdayakan  mahasiswa  untuk  membantu  proses pengajaran  di  SD  sekitar  desa/kota  tempat  tinggalnya.  Menteri  Pendidikan  dan Kebudayaan (Mendikbud) menerangkan bahwa salah satu tujuan Kampus Mengajar adalah guna memperbaiki mutu pendidikan Tanah Air yang selama pandemi Covid- 19 ini turut terdampak. Konsep dasar Kampus Mengajar ialah melibatkan mahasiswa dari berbagai kampus di Indonesia untuk melakukan pengajaran kepada anak-anak usia sekolah. Sasaran pengajaran utamanya di daerah-daerah yang cukup tertinggal.
Ruang lingkup kegiatan KM mencakup pembelajaran di semua mata pelajaran yang  berfokus  literasi  dan  numerasi,  adaptasi  teknologi,  dan  bantuan  administrasi manajerial sekolah. Program KM diharapkan memberi manfaat bagi mahasiswa untuk mengasah  jiwa  kepempimpinan  dan  karakter  serta  mempunyai  pengalaman mengajar,  berkolaborasi  dengan  guru  di  Sekolah  Dasar  untuk  menyelenggarankan pembelajaran jarak jauh.
Untuk  mempersiapkan  mahasiswa  menghadapi  perubahan  sosial,  budaya, dunia  kerja  dan  kemajuan  teknologi  yang  pesat,  keterampilan  mahasiswa  harus disiapkan  untuk  lebih  bisa  menghadapi  permasalahan  sesuai  dengan  kebutuhan zaman. Tidak hanya sejalan dengan dunia industri dan dunia kerja tetapi juga dengan masa  depan  yang  berubah  dengan  sangat  cepat.  universitas  dituntut  untuk  dapat mendesign dan menjalankan proses pembelajaran yang inovatif agar mahasiswa bisa menggapai target pembelajaran yang mencakup aspek attitude, knowlegde, dan skill dengan maksimal dan selalu relevan.
Melalui  kebijakan  Merdeka  Belajar  -  Kampus  Merdeka  ini  diharapkan  bisa menjadi jawaban atas permasalahan tersebut. Yaitu merupakan wujud pembelajaran di  universitas  yang  independent,  mudah,  dan  cepat  sehingga  lahirlah  kebiasaan belajar yang inovatif, tidak terbatas, dan sesuai dengan kebutuhan para mahasiswa.
Berbagai  bentuk  kegiatan  belajar  di  luar  perguruan  tinggi,  di  antaranya melaksanakan proyek pengabdian kepada masyarakat di  desa, mengajar  di satuan pendidikan,  mengikuti  pertukaran  mahasiswa,  melakukan  penelitian,  melakukan kegiatan kewirausahaan, membuat studi/ proyek independen, dan mengikuti program kemanusisaan. Semua kegiatan tersebut harus dilaksanakan dengan bimbingan dari dosen.  Kampus  merdeka  diharapkan  bisa  memberikan  pengalaman  yang  nyata  di lapangan yang akan meningkatkan pengetahuan dan keterampilan mahasiswa secara utuh, siap kerja, dan berpengalaman atau bisa menciptakan lapangan kerja baru.

## METODE PELAKSANAAN
SD  Inpres  Sugitangnga  terletak  di  Bontorita  Dusun  Lonrong  Desa  Paraikatte Kecamatan Bajeng Kabupaten Gowa. Selama kurang lebih 3 bulan kegiatan Kampus Mengajar  dilaksanakan  di  sekolah  tersebut  dari  tanggal  22  Maret  sampai  dengan tanggal  25  Juni  2021.  Kampu  mengajar  bertujuan  untuk  membekali  mahasiswa dengan beragam keahlian dan keterampilan dengan menjadi mitra guru dan sekolah dalam  pengembangan  model  pembelajaran,  juga  menumbuhkan  kreativitas  serta
inovasi  dalam  pembelajaran  sehingga  berdampak  pada  penguatan  pembelajaran literasi dan numerasi di sekolah.
Metode pendekatan yang dipakai untuk pelaksanaan program ini adalah melalui pemberdayaan  secara  langsung  melewati  beberapa  tahapan  atau  langkah  dari kegiatan ini, yaitu tapahan persiapan, tahapan pelaksanaan, dan tahap analisis hasil berbentuk pelaporan sebagaimana gagasan yang diungkapkan oleh Hardiyanti, dkk (2017)  yang  mengatakan  bahwa  pada  waktu  menyusun  sebuah  karya  tulis  ilmiah, tahapan  yang  dilewati  yaitu  berupa  tahap  rencana,  tahap  pelaksanaan,  dan  tahap evaluasi.  Ruang  lingkup  kegiatan  Kampus  Mengajar  mencakup  kegiatan  mengajar dengan  mata  pelajaran  yang  berfokus  literasi  dan  numerasi,  bantuan  adaptasi teknologi, dan bantuan administrasi manajerial sekolah.
1.  Kegiatan Mengajar
Telah kita ketahui bersama bahwa Program kampus mengajar adalah salah satu program kampus Merdeka dari Kemendikbud, yang memberikan kesempatan kepada mahasiswa untuk mendapatkan pengalaman mengajar langsung di sekolah-sekolah dasar  khususnya  daerah  3  T  (terdepan,  terluar,  dan  tertinggal).  Yang  tentunya sebelum  mahasiswa  diterjunkan  ke  sekolah,  terlebih  dahulu  Kemendikbud memberikan pembekalan tentang pembelajaran literasi dan numerasi.
Proses pembelajaran di SD Inpres Sugitangnga selama pandemic adalah belajar secara daring dan luring di rumah siswa serta mengacu pada kurikulum nasional K- 13  yang  telah  disempurnakan.  Buku  pembelajaran  yang  digunakan  lebih  banyak kepada buku tematik yang disediakan oleh pemerintah. Dengan waktu pelaksanaan pada  saat  daring  setiap  hari  Selasa,  Rabu,  dan  Jumat  pukul  08.00  Wita –selesai dengan  menggunakan  aplikasi  whatsapp,  dan  media  pembelajaran  video  interaktif dan pada saat luring setiap hari Senin dan Kamis pukul 08.00 – 10.00 Wita di rumah siswa.
2.  Adaptasi Teknologi
Adaptasi  Teknologi  adalah  pemanfaatan  media  untuk  menyampaikan  pesan atau informasi tertentu  untuk menawarkan keberadaannya di masyarakat. Terdapat beberapa kendala yang dialami oleh guru-guru dan peserta didik  di sekolah Indonesia dalam mengadakan pembelajaran jarak jauh di masa pandemic salah satunya adalah kurangnya  kemampuan  guru-guru  untuk  menggunakan  perangkat  digital  terutama bagi guru yang usianya sudah tua, bahkan kesulitan juga dirasakan oleh peserta didik dan orang tua sehingga kita tidak bisa mengingkari pentingnya keberadaan teknologi dan seakan memaksa kita untuk beradaptasi dengan teknologi.
Begitupun  dengan  kondisi  sekolah  dimana  kami  ditempatkan  untuk  mengabdi yakni  di  SD  Inpres  Sugitangnga,  sebagian  dari  guru-gurunya  merasa  cuek  dengan penggunaan  teknologi  dalam  pembelajarannya  karena  sebagian  dari  mereka  ada yang usianya sudah tidak muda lagi sehingga beranggapan tidak harus belajar atau beradaptasi dengan teknologi dan hanya mengandalkan media hape saja. Dan salah satu kendala juga di daerah tersebut adalah jaringan internet yang kurang bagus.
Adapun  kegiatan  yang  kami  lakukan  dalam  membantu  adaptasi  teknologi  di sekolah tersebut adalah membantu membuatkan materi pembelajaran dalam bentuk powerpoint, video animasi, link absen untuk kehadiran siswa pada saat pembelajaran online,  membantu  penginputan  nilai  pada  E-Rapor  pada  aplikasi  rapor  K13, penggunaan laman youtube,  menggunakan perangkat elektronik seperti laptop dan proyektor dalam proses pembelajaran secara luring sebagai bentuk sosialisasi secara bertahap  kepada  peserta  didik  dan  guru-guru  agar  mereka  tidak  gaptek  terhadap teknologi.

## 3.  Bantuan Administrasi
Administrasi  sekolah  merupakan  pengontrolan  atau  pengaturan  dan pemanfaatan  secara  efektif  dan  efisien  seluruh  sumber  daya  sekolah  dalam pelaksanaan  pendidikan  agar  tujuan  pendidikan  di  sekolah  terlaksana  dengan maksimal. Dengan tujuan sebagai petunjuk dalam penyelenggaran sekolah, bisa tertib administrasi, meningkatkan kualitas penyelenggaraan administrasi sekolah, dan agar dapat memberikan respon bagi perubahan proses dan hasil dari pendidikan.
Adapun  yang  kami  lakukan  dalam  membantu  administrasi  sekolah  dan  guru adalah  membantu  dalam  pembuatan  media  belajar  Tematik  di  kelas  4  dengan menggunaan  media  aplikasi  powerpoint,  ,  membantu  guru  kelas  dalam  pembuatan perangkat  mengajarnya  ataupun  administrasi  kelasnya  seperti  RPP,  Program Tahunan, Program Semester, Silabus, Pemetaan Tema, Kalender Pendidikan, absen manual, dan lain-lain yang berhubungan dengan administrasi kelas dan disesuaikan dengan kebutuhan guru di sekolah.

## HASIL DAN DISKUSI
Kegiatan  Kampus  Mengajar  dilaksanakan  selama  kurang  lebih  3  bulan  dari tanggal 22 Maret sampai dengan tanggal 25 Juni 2021 yang bertempat di SD Inpres Sugitangnga yang terletak di Bontorita Dusun Lonrong Desa Paraikatte  Kecamatan Bajeng  Kabupaten  Gowa.  Adapun  bentuk  penugasan  mahasiswa  pada  kegiatan Kampus  Mengajar  selama  kurun  waktu  tiga  bulan  tersebut  adalah  persiapan- persiapan, yakni pembekalan, komunikasi dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota, komunikasi  dengan  SD  sasaran,  melakukan  observasi  sekolah,  penyusunan rancangan kegiatan, dan penyusunan laporan awal.
1.  Pembekalan
Pembekalan  dilakukan  pada  saat  tanggal  15  maret  hingga  21  Maret  2021  di mana  para  mahasiswa  yang  lolos  seleksi  dibekali  dengan  pemberian  edukasi  dan sosialisasi  oleh  dinas  pendidikan  seputar  gambaran  mengenai  kegiatan  yang  akan dilaksanakan  nantinya  pada  saat  penerjunan  di  SD  tujuan  yang  dilakukan  secara online  via  zoom  dan  live  streming  di  youtube.  Proses  pembekalan  dimulai  dengan pembukaan  oleh  anggota  dinas  Pendidikan.  Adapun  materi  dalam  pembekalan tersebut  adalah  (1)  Program  Kampus  Mengajar,  (2)  Pedagogi  Sekolah  Dasar,  (3) Konsep  Pembelajaran  Jarak  Jauh,  (4)  Strategi  kreatif  belajar  luring  dan  daring,  (5) Pembelajaran literasi dan numerasi , (6) Aplikasi asessmen dalam pembelajaran, (7) Etika  dan  Komunikasi,  (8)  Administrasi  dan  Manajemen  Sekolah,  (9)  Mahasiswa sebagai Duta Perubahan Perilaku di Masa Pandemi, (10) Aplikasi MBKM dan Monev Kampus Mengajar, (11) Profil Pelajar Pancasila, (12) Prinsip Perlindungan Anak (Child Protection), (13) Penugasan.
Tidak hanya itu saja, sekolah pun mengambil peran untuk memberikan edukasi dan sosialisasi kepada mahasiswa dengan mengadakan sosialisasi awal pada saat penerjunanan  pertama  mahasiswa  ke  sekolah  terkait.  Pembekalan  dilaksanakan selama satu hari. Materi yang diberikan sendiri membahas seputar administrasi dan kendala  dari  sekolah  yang  nantinya  dapat  diselesaikan  oleh  mahasiswa  selama program Kampus Mengajar berjalan.
2.  Komunikasi Dengan Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota
Pada saat koordinasi dengan Dinas  Pendidikan kabupaten setempat, terdapat beberapa kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa yaitu Mahasiswa dan DPL (Dosen Pembimbing  Lapangan)  menjalin  komunikasi  awal  dengan  Dinas  Pendidikan Kab/Kota, Mahasiswa melaporkan diri dan menyerahkan surat tugas dari Ditjen Dikti dan  Surat  Tugas  dari  Perguruan  Tinggi  ke  Dinas  Pendidikan  Kab/Kota,  Dinas
Pendidikan membuatkan surat tugas untuk mahasiswa ke sekolah sasaran, kemudian mahasiswa mengisi laporan dan mengunggah foto kegiatan di aplikasi MBKM sebagai bukti lapor diri mahasiswa kepada Dinas Pendidikan Kab/Kota.
3.  Komunikasi Dengan SD Sasaran
Jenis  kegiatan  mahasiswa  pada  saat  koordinasi  dengan  SD  sasaran  adalah Mahasiswa  dan  DPL  menjalin  komunikasi  awal  dengan  pihak  Sekolah  Dasar, Mahasiswa didampingi DPL melakukan lapor diri dan menyerahkan surat tugas dari Ditjen  Dikti,  Surat  Tugas  dari  Perguruan  Tinggi,  dan  Surat  Tugas  dari  Dinas Pendidikan Kab/Kota, Mahasiswa mengisi laporan dan mengunggah foto kegiatan di aplikasi MBKM sebagai bukti lapor diri mahasiswa kepada Sekolah Dasar sasaran. 4.  Melakukan Observasi
Observasi  adalah  kegiatan  meneliti  situasi  dan  keadaan  lingkungan  sekolah sehingga  muncul  ide  akan  program  yang  dapat  dibuat  oleh  mahasiswa  itu  sendiri. Pada tahap ini, mahasiswa melakukan penelitian di lingkungan sekolah    khususnya pada  sekolah  SD  Inpres  Sugitangnga.  Waktu  pelaksanaan  observasi  awal  yaitu Selasa,  23  Maret  2021  dengan  menggunakan  metode  pendekatan  secara kekeluargaan, komunikasi ringan dengan guru-guru di sekolah tersebut, dan bertanya bagaimana keadaan sekolah tersebut.
Adapun sumber data pada observasi awal adalah Kepala Sekolah, Guru-guru, dan staff SD Inpres Sugitangnga. Langkah-langkah obervasi yang mahasiswa lakukan terbagi  atas  dua  yaitu:  a)  Observasi:  Obervasi  secara  langsung  berkaitan  dengan kegiatan yang berlangsung  di lingkungan sekolah, seperti kegiatan mengajar, rapat dengan guru dan pertemuan dengan orang tua murid. Metode yang digunakan adalah dengan mencatat lembaran observasi yang disediakan oleh pihak Kampus Mengajar. Yang menjadi  objek dari kegiatan  ini  sendiri adalah Kepala Sekolah dan Guru-guru serta  staff  dari  SD  Inpres  Sugitangnga,  dan  b)  Observasi  Dalam  Bentuk  Dokumen: Pada  tahap  ini  dokumen  mahasiswa  diberikan  daftar  untuk  diisi  untuk  mengetahui latar  belakang  sekolah.  Daftar  ini  diberikan  dan  diterima  dari  Kampus  Mengajar  itu sendiri. Pada tahap ini kami mengobservasi sarana dan prasarana sekolah mulai dari peralatan,  gedung  sekolah,  administrasi  sekolah  dan  para  guru  yang  tersedia. Obervasi sendiri dilakukan selama satu minggu untuk mengetahui keadaan sekolah tersebut.
Pada tahap ini mahasiswa  meneliti dan mencari tahu kebutuhan sekolah yang perlu  ditingkatkan  pada  level  administrasi  maupun  pada  tahap  kelas.  Perencanaan program  yang  dilakukan  pada  awal  penerjunan  mahasiswa  melibatkan  guru  dalam pelaksanaannya.  Kepala  sekolah  dan  guru-guru  memberikan  ide  dan  masukan kepada mahasiswa mengenai program yang nantinya akan dibuat.
5.  Penyusunan Rancangan Kegiatan dan Laporan Awal
Pada tahap ini mahasiswa menyusun rancangan kegiatan yang akan dilakukan pada  saat  penugasan  berdasarkan  hasil  dari  observasi  yang  telah  dilaksanakan sebelumnya. Adapun beberapa kegiatan pada tahap penyusunan rancangan kegiatan ini adalah mahasiswa menyusun rancangan kegiatan selama penugasan berdasarkan hasil  observasi  sekolah,  mahasiswa  mengkonsultasikan  rancangan  kegiatan  pada Guru  Pamong  di  sekolah  sasaran  dan  DPL,  kemudian  mahasiswa  meminta persetujuan rancangan kegiatan yang telah dibuat kepada DPL.
Setelah  itu  mahasiswa  mengisi  laporan  awal  di  aplikasi  MBKM  sesuai  format yang disediakan sebagai laporan awal dari program kampus mengajar.
Cakupan  untuk  perencanaan  program  sendiri  terbagi  atas  program pembelajaran, adaptasi teknologi, dan administrasi sekolah.
a.  Mengajar
Menurut  Slameto  (2015:29)  “mengajar  ialah  penyerahan  kebudayaan  berupa pengalaman- pengalaman  dan  kecakapan  kepada  anak  didik  kita”.  Atau  usaha mewariskan  kebudayaan  masyarakat  pada  generasi  berikut  sebagai  generasi penerus”.  Menurut  Oemar  Hamalik  (2014:45)  “mengajar  adalah  aktivitas mengorganisasi  atau  mengatur  lingkungan  sebaik-baiknya  sehingga  menciptakan kesempatan bagi anak untuk melakukan proses belajar secara efektif”. Berdasarkan definisi diatas dapat disimpulkan bahwa mengajar adalah proses interaksi antara guru dan  siswa  dimana  guru  memberikan  bimbingan  kepada  siswa  untuk  perubahan tingkah laku yang baik.
Dalam pelaksanaan kegiatan proses pembelajaran dilakukan secara daring dan luring. Kami membagi jadwal yang sudah disepakati bersama guru pamong atau wali kelas.  Proses  pembelajaran  saya  awali  dengan  sebelumnya  persiapan  dengan membuat  materi  pembelajaran,  jika  secara  daring  maka  materi  pembelajaran  yang kami  siapkan  adalah  dalam  bentuk  file  pdf  atau  gambar  (jpg),  powerpoint  atau membuat  video  animasi  pembelajaran  yang  menarik  bagi  peserta  didik.  Dan  jika pembelajarannya secara luring, materi pembelajaran yang kami siapkan adalah dalam bentuk  print  out  atau  materi  pembelajaran  berbasis  cetakan  yaitu  buku  teks  atau semacam  selebaran  teks  lepas  yang  kami  sesuaikan  dengan  materi  pembelajaran siswa yang kami persiapkan dari rumah kemudian kami bagikan ke siswa agar proses pembelajaran berjalan lancar dan efektif tidak perlu menulis banyak dan lama. Kadang juga  kami  menyediakan  media  pembelajaran  berbasis  computer/laptop  sebagai pembantu  tambahan  dalam  belajar  dimana  pemanfaatnnya  meliputi  penyajian informasi isi materi pelajaran dan latihan. Dengan kata lain penggunaan media adalah bagian yang tidak terpisahkan dari proses belajar mengajar demi tercapainya tujuan Pendidikan pada umumnya dan tujuan pembelajaran di sekolah pada khusunya.
Gambar 1 . Melakukan Proses Pembelajaran dengan menggunakan video animasi pembelajaran
Kadang kami selipkan semacam motivasi di sela-sela pembelajaran agar siswa tidak jenuh dan bosan diantaranya adalah dengan memberikan tepuk semangat dan ice  breaking.  Dan  jika  siswa  itu  berprestasi  maka  kami  memberikan  apresiasi  atau respon  positif  terhadap  suatu  tingkah  laku  tertentu  dari  siswa  yang  memungkinkan tingkah  laku  tersebut  timbul  kembali  seperti  hadiah,  pujian  (seperti  kata-kata  atau kalimat yang bisa memberikan semangat kepada siswa, misalnya hebat sekali, bagus, dan atau memberikan senyum, bertepuk tangan, jempol, dan lain-lain. Dengan tujuan
agar  bisa  meningkatkan  perhatian  siswa,  memudahkan  proses  belajar,  dan membangkitkan motivasi siswa. Dengan selalu membiasakan berdoa sebelum belajar setelah itu kami membagikan buku-buku bacaan kepada peserta didik dengan tujuan menumbuhkan  rasa  cinta  dan  motivasi  siswa  terhadap  aktivitas  membaca  demi terwujudnya kecakapan literasi siswa. Adapun proses pelaksanaan program mengajar sebagai berikut:
1)  Pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  online  dilakukan  setiap  hari  Selasa,  Rabu dan Jumat jam 08.00 – selesai via grup whatsapp dengan menggunakan media pembelajaran materi berbentuk pdf, gambar jpg dan video animasi pembelajaran.
2)  Pelaksanaan kegiatan pembelajaran offline dilakukan setiap hari Senin dan Kamis dari  jam  08.00 – 10.00 Wita bertempat di rumah salah satu siswa kelas  4 yang berjarak tidak jauh dari sekolah SD Inpres Sugitangnga.
3)  Model  pembelajaran  yang  saya  gunakan  adalah  dengan  banyak  berinteraksi dengan  peserta  didik,  perkenalan  dengan  peserta  didik  melalui  permainan- permainan yang membuat peserta didik semangat dan sangat senang, di sela-sela pembelajaran saya selingi dengan ice breaking yang tentunya sesuai dengan tema pembelajaran sehingga pembelajaran menjadi menyenangkan, kadang saya juga memberikan semacam tepuk semangat, agar lebih semangat lagi dan lebih fokus lagi.
4)  Melakukan persiapan mengajar pembelajaran daring dan luring.
5)  Selama  persiapan  materi  pembelajaran  setelah  libur  Ramadhan,  kegiatan  kami adalah membuat persiapan materi untuk pembelajaran yang dilakukan pada saat awal masuk sekolah setelah libur ramadhan. Adapun kegiatannya sebagai berikut: a)  Membuat materi Tematik Tema 9 Subtema 1 untuk muatan Bahasa Indonesia dan SBdP dalam bentuk file jpg dan pdf. Pokok bahasannya tentang Hubungan manusia dengan lingkungan, melakukan wawancara, menyanyikan lagu "Alam Bebas"  dan  menyanyikan  lagu  dengan  memperhatikan  ketepatan  nada  dan tempo.
b)  Membuat materi Tematik Tema 9 Subtema 1 untuk muatan IPA dan IPS dalam bentuk file jpg dan pdf serta video animasi pembelajaran yang interaktif. Pokok bahasannya tentang Lingkungan Alam, Manfaat Lingkungan, Sumber Energi di Sekitar Kita, Pengaruh Kondisi Geografis terhadap kegiatan Manusia, Berbagai bentuk konservasi.
c)  Membuat materi Tematik Tema 9 Subtema 1 untuk muatan PPKn dalam bentuk file  jpg  dan  pdf  serta  video  animasi  pembelajaran  yang  interaktif.  Pokok bahasannya tentang Hak dan Kewajiban terhadap Lingkungan, Perilaku yang Menunjukkan Pelaksanaan Hak dan Kewajiban
d)  Membuat  materi  kelas  4  Tematik  Tema  9  Subtema  2  untuk  muatan  Bahasa Indonesia dan SBdP dalam bentuk file jpg dan pdf. Pokok bahasannya tentang Pemanfaatan Sumber Daya Alam, Macam-Macam Energi dan Perubahannya, Kerja  Bakti,  Menyanyikan  Lagu  "Tanah  Airku",  Menyanyikan  Lagu  "Desaku yang Kucinta".
e)  Membuat materi Kelas 4 Tematik Tema 9 Subtema 2 untuk muatan IPA dan IPS  dalam  bentuk  file  jpg  dan  pdf  serta  video  animasi  pembelajaran  yang interaktif. Pokok bahasannya tentang Sumber Daya Alam, Persebaran Sumber Daya  Alam  di  Indonesia,  Bentuk-Bentuk  Energi,  Pemanfaatan  Sumber  Daya Alam, Usaha Pelestarian Kekayaan Hayati dan Permasalahan-Permasalahan yang Timbul antara Manusia dan Alam.
f)  Membuat  materi  Kelas  4  Tematik  Tema  9  Subtema  2  untuk  muatan  PPKn dalam bentuk file jpg dan pdf serta video animasi pembelajaran yang interaktif.
Pokok bahasannya tentang Hak dan Kewajiban terhadap Lingkungan Sosial, Pelaksanaan Hak dan Kewajiban terhadap Sumber Daya Alam dan Menjaga Kelestarian Lingkungan.
6)  Mengawasi  anak-anak  yang  sedang  menghadapi  soal  penilaian  akhir  semester genap.  Seperti  biasa  mereka  berdoa  sebelum  memulai  ulangannya.  Setelah  itu saya  memberikan  sedikit  arahan  terkait  cara-cara  menjawab  soal  tersebut. Diantaranya menanyakan kesiapan alat tulis masing-masing siswa apakah sudah ada pulpennya, penghapusnya, dan lain-lain.
7)  Merekap Nilai Siswa Kelas 4. Di hari Sabtu sudah tidak ada lagi jadwal Ujian Akhir Semester  Genap,  jadi  kami  tidak  ke  sekolah  pada  hari  itu  tapi  saya mempersiapkan atau merekap nilai-nilai siswa kelas 4 khusus materi yang saya ajarkan  selama  kurang  lebih  3  bulan  mengabdi  di  SD  Inpres  Sugitangnga  yaitu materi Tematik Tema 8 dan Tema 9. Jadi nilai yang saya berikan kepada wali kelas 4 terdiri dari nilai harian (tugas-tugas) dan nilai ulangan harian untuk Tema 8 dan 9.
8)  Membuat format penilaian dalam bentuk excel agar nilai yang akan di input nanti masuk  ke  dalam  aplikasi  raport  menjadi  mudah  dan  salah  satu  kemudahan membuat  penilaian  dengan  menggunakan  excel  yaitu  kita  dapat  dengan  mudah menghitung nilai rata-rata siswa dengan membuat rumusnya.
b.  Adaptasi Teknologi
Kegiatan  yang  kami  lakukan  dalam  membantu  adaptasi  teknologi  adalah membantu  membuatkan  materi  pembelajaran  dalam  bentuk  powerpoint,  video animasi, link absen untuk kehadiran siswa pada saat pembelajaran online, membantu penginputan  nilai  pada  E-Rapor  pada  aplikasi  rapor  K13,  menggunakan  perangkat elektronik  seperti  laptop  dan  proyektor  dalam  proses  pembelajaran  secara  luring sebagai bentuk sosialisasi kepada siswa dan guru agar mereka tidak gaptek terhadap teknologi.
Penggunaan  teknologi  digital  memiliki  peran  yang  penting  dalam  mendukung dan  meningkatkan  proses  kognitif  peserta  didik  dan  keterampilan  berpikir  (Selwyn, 2011). Namun yang menjadi hambatan yaitu kurang nya rasa ingin tahu guru terhadap perkembangan teknologi khususnya dalam bidang Pendidikan yaitu:
1)  Para  guru  merasa  usianya  sudah  terlalu  tua  untuk  mempelajari  hal-hal  yang berkatan dengan teknologi katanya yang seperti itu hanya untuk kalangan muda saja.
2)  Tidak kreatif dalam proses belajar mengajar
3)  Tidak  adanya  fasilitas  teknologi  di  sekolah  seperti  proyektor,  laptop  sekolah, Jaringan internet yang memadai
4)  Tidak adanya minat belajar untuk meningkatkan kualitas dirinya
5)  Siswa juga kadang ada yang orang tuanya tidak mempunyai hape.
c.  Administrasi
Administrasi  pendidikan  adalah  serangkaian  kegiatan  pendidikan  yang menggunakan prinsip-prinsip administrasi untuk mencapai tujuan secara efektif dan efisien. Menurut Purwanto (1979) “administrasi pendidikan adalah proses pengarahan dan pengintegrasian segala sesuatu, baik personal, spiritual, maupun material untuk mencapai  tujuan  pendidikan.  Kegiatan  yang  kami  lakukan  dalam  membantu administrasi  sekolah  dan  guru  adalah  membantu  dalam  pembuatan  media  belajar Tematik di kelas 4, membantu guru kelas dalam pembuatan perangkat mengajarnya ataupun administrasi kelasnya seperti RPP, Program Tahunan, Program Semester, Silabus,  Pemetaan  Tema,  Kalender  Pendidikan,  absen  manual,  dan  lain-lain  yang berhubungan dengan administrasi kelas.
Gambar 2. Membantu Administrasi para Guru Melalui  kegiatan  pendampingan  administrasi  ini  diharapkan  agar  para  guru dalam hal administrasi kelasnya bisa lebih memudahkan dalam proses pembelajaran apalagi guru yang merasa tidak mampu melngkapi adminstrasinya, mereka merasa sangat  terbantu  sekali  dengan  adanya  kami  membantu  mereka  menyiapkan  dan melengkapi  administrasi  kelasnya.  Sedangkan  mahasiswa  kembali  mendapatkan pengalaman yang berharga bisa membantu para guru dalam hal administrasinya.

## Gambar 3. Belajar Luring di salah satu rumah siswa

## KESIMPULAN
Kampus Merdeka yang melibatkan mahasiswa di setiap kampus dari berbagai latar  belakang  pendidikan  untuk  membantu  proses  belajar  mengajar  di  sekolah, khususnya  pada  jenjang  SD  dan  memberikan  kesempatan  kepada  mereka  dan mengembangkan  diri  melalui  aktivitas  di  luar  kelas  perkuliahan.  Kampus  Mengajar angkatan 1 tahun 2021 merupakan program lanjutan dari Program Kampus Mengajar Perintis  yang  telah  dilaksanakan  pada  tahun  2020  sebagai  bukti  dedikasi  kampus melalui mahasiswa untuk bergerak menyukseskan pendidikan nasional dalam kondisi pandemi.  Dengan  menyasar  pada  Sekolah  Dasar  dengan  Akreditasi  C  dan  berada pada  wilayah  3T.  Yang  mengupayakan  mahasiswa  dapat  membantu  dalam pembelajaran di masa pandemi, adaptasi teknologi dan membantu dalam administrasi sekolah.

## REKOMENDASI
Diharapkan  dengan  adanya  kegiatan  Kampus  Mengajar  ini  bisa  memberi manfaat  bagi  mahasiswa  untuk  mengasah  jiwa  kepempimpinan  dan  karakter  serta mempunyai  pengalaman  mengajar,  berkolaborasi  dengan  guru  di  Sekolah  Dasar untuk  menyelenggarankan  pembelajaran  jarak  jauh,  bisa  memberikan  pengalaman yang  nyata  di  lapangan  yang  akan  meningkatkan  pengetahuan  dan  keterampilan mahasiswa  secara  utuh,  siap  kerja,  dan  berpengalaman  atau  bisa  menciptakan lapangan  kerja  baru.  Dan  juga  para  guru  agar  lebih  kreatif  dalam  mengajar,  lebih semangat  dalam  belajar  mengembangkan  dan  meningkatkan  kualitas  mengajarnya khususnya  dalam  penggunaan  media-media  pembelajaran,  serta  sering  mengikuti pelatihan-pelatihan atau sering meng-upgrade dirinya agar tidak ketinggalan.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kepada  Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan  yang  telah memfasilitasi  program  Kampus  Mengajar.  Terima  kasih  juga  kepada  Dinas Pendidikan  dan  Kepala  Sekolah  terutama  kepada  Guru  di  SD  Inpres  Sugitangnga yang  sudah  membimbing  mahasiswa  dalam  pelaksanaan  Kampus  Mengajar  Ini. Terima kasih juga kepada pihak kampus Universitas Islam Makassar khususnya FKIP yang sudah mendukung penuh dalam program Kampus Mengajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. (2017). Media Pembelajaran (Revisi, Cet. 20). Jakarta: Rajawali Pers.
Alma,  B.  (2014). Guru  Profesional  Menguasai  Metode  dan  Terampil  Mengajar . Bandung: Alfabeta.
Hamalik, Oemar. (2014). Kurikulum dan Pembelajaran . Jakarta: Bumi Aksara Hardianti  dan  Wahyu  Kurniati  Asri.  (2017). Keefektifan  Penggunaan  Media  Video Dalam Keterampilan Menulis Karangan Sederhana Bahasa Jerman Siswa Kelas Xii Ipa Sma Negeri 11 Makassar . Eralingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Asing dan Sastra. 1(2): halaman 123-130.
https://www.merdeka.com/peristiwa/kemendikbud-resmi-meluncurkan-program- kampus-mengajar.html
Kemedikbud. (2021). Panduan Program KM Angk. 1. Panduan Kampus Mengajar , 1. Retrieved from http://repositori.kemdikbud.go.id/22633/ Purwanto, Ngalim. (2006). Psikologi Pendidikan . Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Selwyn, Neil. (2011). Education and Technology: Key Issues and Debates . New York: Continuum.
Slameto.  (2015). Belajar  dan  Faktor-faktor  yang  memengaruhinya .  Jakarta:  Rineka Cipta.
Teknologi,  D.  A.  N.,  &  Masyarakat,  F.  K.  (2021).  Kementerian  pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi, (November), 5924618.