## JURNAL ILMIAH STOK BINA GUNA MEDAN
Volume 11 Nomor 2 ; Oktober 2023

## PEMBIASAAN  PERILAKU  HIDUP  BERSIH  SEHAT  (PHBS)  PADA SISWA  KELAS  V  DI  SEKOLAH  DASAR  NEGERI  188  PEKANBARU DIMASA PANDEMI COVID-19
CLEAN HEALTHY LIFESTYLE BEHAVIOR (PHBS) IN CLASS V STUDENTS AT STATE ELEMENTARY SCHOOL 188 PEKANBARU DURING THE COVID-19 PANDEMIC
Wahyu Poltak 1 , Zainur 2 , Syahriadi 3
Universitas Riau 1,2,3
Alamat Instansi : Kampus Bina Widya KM. 12,5, Simpang Baru, Kec. Tampan, Kota Pekanbaru, Riau 28293, Indonesia Email : wahyu.poltak5189@student.unri.ac.id

## ABSTRAK
Berdasarkan observasi di kelas V di Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru: kurang bersih dan rapi  dalam  berpakaian  dan  bersepatu,  piket  membersihkan  ruang  kelas  harus  selalu diingatkan, ada yang membuang sampah tidak pada tempatnya, siswa tidak mencuci tangan setelah berolahraga dan sebelum makan, siswa memiliki gigi berlubang, siswa memiliki kuku yang panjang dan tidak bersih, siswa memiliki rambut yang kurang bersih (terdapat kutu) dan siswa  juga  belum  mengetahui  manfaat  dari  kebersihan  lingkungan  sekolah  dan  rumah. Tujuan  dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  seberapa  besar  Pembiasaan  Perilaku Hidup  Bersih  Sehat  (PHBS)  pada  siswa  kelas  V  di  Sekolah  Dasar  Negeri  188  Pekanbaru dimasa Pandemi covid-19. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V di SD Negeri  188  Pekanbaru  yang  berjumlah 55  siswa, siswa laki-laki  berjumlah 31  orang  siswa, siswa  perempuan  berjumlah  24  orang  siswa.  Pengambilan  sampel  pada  penelitian  ini dilakukan  teknik  sampling.  Sehingga  keseluruhan  populasi  dijadikan  sampel.  Instrumen penelitian ini menggunakan angket. Berdasarkan hasil penelitian tentang periaku hidup bersih dan sehat yang ada di Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru maka dapat ditarik kesimpulan bahwa  Tingkat  capaian  PHBS  berada  pada  klasifikasi  cukup,  yaitu  dengan  tingkat  capaian sebesar 67,75 %. Artinya perlu ditingkatkan lagi tentang pembersihan hidup bersih dan sehat dengan memberikan pembiasaan kepada siswa.

## Kata Kunci: Pembiasaan, PHBS

## ABSTRACT
Based  on  observations  of  fifth  grade  students  at  Public  Elementary  School  188  Pekanbaru: not  clean  and  tidy  in  dress  and  shoes,  pickets  to  clean  the  classroom  that  must  always  be reminded, some throw garbage out of place, students don't wash their hands after exercising and before eating, students have cavities, students have long and unclean nails, students have unclean  hair  (there  are  fleas)  and  students  also  do  not  know  the  benefits  of  cleaning  the school and home environment. The goal to be achieved in this study is to find out how big the Habituation  of  Healthy  Clean  Living  Behavior  (PHBS)  is  in  class  V  students  at  188 Pekanbaru Elementary  School in Pekanbaru during the Covid-19 Pandemic. The population in this study were all fifth grade students at SD Negeri 188 Pekanbaru totaling 55 students, 31
male  students,  24  female  students.  Sampling  in  this  study  was  carried  out  by  sampling technique. So that the entire population is used as a sample. The instrument in this research uses a questionnaire. Based on the results of research on clean and healthy living behavior in Public  Elementary  School  188  Pekanbaru,  it  can  be  concluded  that  the  PHBS  achievement level  is  in  the  sufficient  classification,  namely  with  an  achievement  level  of  67.75%.  This means  that it is  necessary  to  improve  the  cleaning  of  clean and  healthy  living  by  providing habituation to students.
Keywords: Habitation, PHBS

## PENDAHULUAN
Saat  iniseluruh  dunia  sedang mengalami  wabah  yang  disebabkan  oleh virus  covid-19,  virus  ini  pertama  kali berasal  dari  negara  cina  pada  awal desenber  2019.  Covid-19  adalah  suatu wabah  yang  dapat  menyebabkan  penyakit menular  berupa  infeksi  pada  saluran pernapasan  manusia  yang  disebabkan  oleh virus.  Tetapi  saat  ini  virus  covid-19  telah menyebar  keseluruh  dunia  termasuk  di Indonesia.
Penyakit  yang  disebabkan  oleh virus sangat cepat penularannya, siapa saja bisater  kena  virus  ini,  mulai  bayi  sampai manula. Adapun orang yang rentan terkena virus  ini  adalah  orang yang daya imunitasnya  rendah  serta  yang  memiliki Riwayat penyakit seperti: gangguan saluran pernapasan, diabetes, kanker, liver ataupun penyakit berat lainnya.
Salah  satu  dampak  terbesar yang  disebabkan  oleh  virus  covid-19 adalah  dalam  dunia  Pendidikan.  Di Indonesia  sendiri  seluruh  kegiatan  proses Pendidikan  dilaksanakan  secara  daring maupun  luring  ini  untuk  mencegah penyebaran  virus  covid-19  mulai  dari tingkat TK sampai perguruan tinggi.
Masa  usia  sekolah  merupakan masa dimana anak akan belajar keterampilan  fisik,  dan  membangun  fisik yang  sehat.  Mulai  dari  sekolah  Taman Kanak-kanak  (TK),  Sekolah  Dasar  (SD), Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP),  dan Sekolah  Menengah  Atas  (SMA)  atau Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK). Perkembangan  anak  dalam  masa  usia sekolah  dasar  merupakan  bagian  dari perkembangan  berikutnya,  sehingga  setiap kelainan  sekecil  apapun  akan  mengurangi kualitas  sumber  daya  manusia  dikemudian hari.
Tugas perkembangan anak
dalam  usia  sekolah  dasar  adalah  belajar mengembangkan kebiasaan untuk memelihara  badan  meliputi  kesehatan  dan kebersihan  pribadi  serta  adanya  hubungan positif  yang  tinggi  antara  jasmani  dan prestasi.  Anak  sudah  bisa  menyesuaikan diri dengan lingkungan dan dapat mengidentifikasi tentang kebutuhan kebersihan  diri  dan  berperilaku  hidup bersih  dan  sehat  itu  sangat  penting  bagi dirinya.  Aspek  perilaku  merupakan  hal yang paling penting agar terwujudnya status kesehatan pribadi.
Faktor-faktor yang
mempengaruhi  kesehatan  individu  dan kesehatan  masyarakat  adalah  keturunan, lingkungan, perilaku dan pelayanan masyarakat  (Soekidjo  Notoatmodjo,  2010: 24-25). Selain faktor-faktor yang mempengaruhi  kesehatan  terdapat  faktor- faktor  yang  mempengaruhi  perilaku  hidup bersih  antara  lain  kelas  sosial  dan  kelas ekonomi, pengetahuan, sikap, status kesehatan serta kebiasaan pribadi.
Sehubungan dengan hal tersebut, tidak hanya peran sekolah perilaku yang kurang sehat ini dapat pula menimbulkan  persoalan  yang  lebih  serius seperti ancaman penyakit menular. Sekolah merupakan  sumber  penularan  penyakit infeksi  di  sekolah  antara  lain:  infeksi tangan  dan  mulut,  infeksi  mata,  demam berdarah,  cacar  air,  campak,  rubela,  dan gondong.  Jika  siswa  sekolah  dasar  (SD) tidak memahami perilaku hidup bersih dan sehat  bukan  tidak  mungkin  dapat menekan tingginya  angka  penyakit  tersebut.  Maka pengetahuan  yang  ada  di  sekolah  perlu ditingkatkan  dengan  cara  memberikan kesempatan untuk mempraktekkan seminggu  sekali  ataupun  dengan  cara pendalaman  materi  tentang  perilaku  hidup bersih dan sehat. Akibat pengetahuan siswa
tentang perilaku hidup sehat rendah, bukan tidak mungkin siswa tidak bisa menerapkan perilaku  hidup  sehat  dengan  benar  atau bahkan tidak menerapkannya dalam kehidupan  sehari-  hari,  sehingga  akan berpengaruh  pada  derajat  kesehatan  tubuh yang  rendah.  Perlunya  penanganan  dan solusi  untuk  itu  dengan  meningkatkan pengetahuannya, memahami, dan mempraktekannya  di  lingkungan  sekolah dan untuk dirinya sendiri.
Pengetahuan siswa tentang perilaku  hidup  sehat  sangatlah  penting, karena  pengetahuan  siswa  yang  tinggi terhadap perilaku hidup sehat akan menjadi pendorong  timbulnya  usaha  sadar  siswa untuk menjaga dan meningkatkan kesehatannya melalui perilaku hidup sehat, menurut Sumiyati Asra (2008: 18) pengetahuan merupakan domain terpenting bagi  terbentuknya  tindakan  seseorang. Perilaku  yang  didasari  pengetahuan  akan lebih  langgeng  daripada  perilaku  yang tidak disadari oleh  pengetahuan.
Berdasarkan  observasi  pada siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru:  kurang  bersih  dan  rapi  dalam berpakaian dan bersepatu, piket membersihkan  ruang  kelas  yang  harus selalu  diingatkan,  ada  yang  membuang sampah  tidak  pada  tempatnya,  siswa  tidak mencuci  tangan  setelah  berolahraga  dan sebelum  makan,  siswa  memiliki  gigi berlubang,  siswa  memiliki  kuku  yang panjang  dan  tidak  bersih,  siswa  memiliki rambut  yang  kurang  bersih  (terdapat  kutu) dan  siswa  juga  belum  mengetahui  manfaat dari  kebersihan  lingkungan  sekolah  dan rumah.
Berdasarkan  fenomena  yang  ada  dapat disimpulkan  bahwa  pada  pada  siswa  kelas V  di  Sekolah  Dasar  Negeri  188  Pekanbaru tentang masalah  yang berhubungan dengan Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat  (PHBS)  yang sudah  diterapkan  akan  tetapi  masih  ada siswa yang kurang memperhatikan kesehatan  lingkungan  sekolah,  terutama pada  kebersihan  diri  sendiri.  Permasalahan tersebut  membuat  penelitian  tertarik  untuk mengetahui bagaimana “Pembiasaan Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat  (PHBS)  pada
siswa kelas V di Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru dimasa Pandemi covid-19”.

## METODE PENELITIAN
Populasi  dalam  penelitian  ini adalah  semua  siswa  kelas  V  di  SD  Negeri 188  Pekanbaru  yang  berjumlah  55  siswa, siswa  laki-laki  berjumlah  31  orang  siswa, siswa  perempuan  berjumlah  24  orang siswa. Pengambilan sampel pada penelitian ini  dilakukan  dengan  teknik  sampling. Teknik  sampling  yang  digunakan  pada penelitian ini adalah nonprobability sampling yang merupakan teknik pengambilan sampel yang  tidak  memberikan  peluang  atau kesempatan  sama  bagi  setiap  anggota populasi  untuk  dipilih  menjadi  sampel. Jumlah  populasi  yang  pada  penelitian  ini relative kecil. karena semua anggota populasi dijadikan  sampel,  maka  metode  yang digunakan  dalam  penarikan  sampel  adalah metode  sampling  total  atau  sensus.  Menurut Sugiyono (2017:142) menjelaskan pengertian  sampling  total.“  Sampling  total adalah  teknik  penentuan  sampel  bila  semua anggota  populasi  digunakan  sebagai  sampel ”,  maka  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  dilakukan  total  sampling terhadap anggota populasi.
1. Instrumen Penelitian
Instrumen  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  menggunakan  instrumen  berupa Angket.  responden  tinggal  memberikan tanda check list (√) pada kolom atau tempat yang  sesuai.  Angket  tersebut  merupakan angket  tertutup  (angket  terstruktur)  yaitu angket  yang  disajikan  dalam  bentuk sedemikan rupa sehingga responden diminta  untuk  memilih  satu  jawaban  yang tersedia. Skala pengukuran yang digunakan adalah skala Guttman dengan dua alternative  jawaban  “Ya”  dan  “Tidak”.
Sebagaimana  diungkapkan  oleh  Ridwan (2005:16)  yaitu  “Skala  Guttman  adalah skala  yang  digunakan  untuk  jawaban yangbersifat  jelas  (tegas)  dankonsisten untuk  jawaban  “Ya”  diberi  Skor  1 sedangkan jawaban “Tidak” diberi skor 0

## E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
Teknik  pengumpulan  data  dalam  penelitian ini  menggunakan  instrumen  berupa  angket atau kuisioner tertutup yaitu berupa pertanyaan,  artinya  responden  atau  siswa hanya  diberi  kesempatan  untuk  memilih jawaban  yang  sesuai  dengan  motivasinya. Alternatif jawaban adalah berupa skala likert dengan  alternatif,  Selalu  (SL),  Sering  (SR), Kadang-kadang  (KD)  dan  Tidak  Pernah (TP).Alternatif  jawaban  Selalu  (SL)  diberi bobot  nilai  4.Alternatif jawaban  Sering  (SR) diberi  bobot  nilai  3.  Alternatif  jawaban Kadang-kadang  (KD)  diberi  bobot  nilai  2. Alternatif  jawaban  Tidak  Pernah  (TP)  diberi bobot nilai 1 F. Teknik Analisis Data
Mengenai teknik analisis data yang digunakan  dikutip  dari  Nasution  (1998:16) adalah  teknik  analisis  data  dalam  penelitian tergantung  pada  jenis  data  penelitian.  Sesuai dengan tujuan penelitian untuk mendeskripsikan  motivasi  belajar  siswa dalam  proses  pembelajaran  pendidikan jasmani olahraga dan kesehatan, maka teknik analisis  data  dalam  penelitian  ini  adalah dengan  tabulasi  frekuensi  persentase  dengan formula:
% 100  n f P 

## Keterangan :
P  : Persentase f    : Frekuensi
n   : Jumlah responden
Untuk menentukan
kategori penilaian, yang digunakan adalah klasifikasi  yang  dikemukakan  Sudjana (1989:85)  klasifikasi  nilai  yang  dicapai oleh  responden  menggunakan  klasifikasi sebagai berikut.
90-100 % = Sangat baik 80-89 %   =   Baik
65-79 %   =   Cukup
55-64 %   =   Kurang
0  -54 %   =   Kurang sekali

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Deskripsi Data
Deskripsi  data  yang  dilakukan dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat karakteristik  distribusi  data  dari  variabel pertanyaan  yang  meliputi  aspek  tentang pemahaman  siswa  kelas  V  terhadap Pembiasaan  Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat (PHBS)  di  Sekolah  Dasar  Negeri  188 Pekanbaru dimasa Pandemi covid-19.
Untuk melihat pemahaman siswa  kelas  V  terhadap  Pembiasaan Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat  (PHBS)  di Sekolah  Dasar  Negeri  188  Pekanbaru dimasa Pandemi covid-19, penulis memberikan  34  butir  pertanyaan.  Adapun hasil  dari  jawaban  responden  terhadap pertanyaan  mengenai  pemahaman  siswa kelas  V  terhadap  Pembiasaan  Perilaku Hidup  Bersih  Sehat  (PHBS)  di  Sekolah Dasar  Negeri  188  Pekanbaru  dimasa Pandemi  covid-19  disajikan  dalam  tabel  2 di bawah ini:

## Tabel 4. Distribusi Frekuensi PHBS
Dari  hasil  penelitian  pada  tabel ditribusi  frekuensi  di  atas  terlihat  bahwa dari  34  pertanyaan,  skor  tertinggi  adalah pada butir pertanyaan No 13,14, 17, 18, 20, 21,  28,  29,  30  dan  34.  Seluruh  sampel mengatakan  bahwa  Sekolah  Dasar  Negeri 188  Pekanbaru  sangat  penting  periaku hidup  bersih  dan  sehat,  ini terbukti  dengan jawaban responden bahwa jawaban responden  dengan  1267  atau  sekitar 67,75%  cukup.  Untuk  lebih  jelasnya  dapat di lihat pada tabel di bawah ini:

## Tabel 5
Deskripsi Pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat
N o Kateg ori Jawa ban Jumlah Jawaba n Respon den Persent ase (%) Tingk at Capai an 1 Ya 1267 67,75 Cuk up 2 Tidak 603 32,24 Jumlah 1870 100
Pada  Tabel  5  di  atas  dapat diketahui  bahwa  dari  55  responden  dengan
34  buah  pertanyaan,  yang  memilih  jawaban “Ya”  dengan  skor  1267  atau  67,75  %.  Dan yang menjawab “Tidak” mencapai skor 603 atau 32,24%.
Secara keseluruhan tingkat capaian  periaku  hidup  bersih  dan  sehat yang diperoleh dari 55 responden untuk 34 butir  pertanyaan  adalah  sebesar  67,75  %, itu  artinya  bahwa  tingkat  capaian  periaku hidup bersih dan sehat yang ada di Sekolah Dasar  Negeri  188  Pekanbaru  berada  pada klasifikasi  cukup.  Gambaran  lebih  jelasnya deskripsi  periaku  hidup  bersih  dan  sehat yang  ada  di  Sekolah  Dasar  Negeri  188 Pekanbaru  dapat  dilihat  pada  histogram berikut ini:
Gambar 2. Histogram periaku hidup bersih dan sehat Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru

## 2. Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  telah  diuraikan  di  atas,  variabel periaku hidup bersih dan sehat yang ada di Sekolah  Dasar  Negeri  188  Pekanbaru. Penelitian ini  bermaksud  ingin  mengetahui pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat yang  merupakan  aktivitas  atau  tindakan seseorang didalam memelihara dan meningkatkan kesehatannya dalam kehidupan sehari-hari. Perilaku hidup yang sehat  pasti  di  dukung  oleh  kebiasaan- kebiasaan  yang  baik  setiap  harinya.  Dari jumlah hasil keseluruhan penelitian diperoleh  Implementasi  perilaku  hidup sehat  siswa  kelas  V  Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru berkategori cukup
(67,75%.).
Dengan  dipekuat  dengan  teori Soekidjo  Notoatmodjo  (2007:  62)  perilaku seseorang dalam memelihara atau meningkatkan  kesehatan  erat  kaitanya respon seseorang terhadap stimulus, Dalam hal  ini  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat mencerminkan  sikap  dan  tindakan  anak terhadap  kesehatan  dirinya.  Dengan  hasil tersebut  sebagian  besar  siswa  mempunyai perilaku yang cukup baik dalam kesehatan, akan  tetapi  siswa  seusia  kelas  V  masih banyak  mendapatkan  pengawasan  dari orang  tua  dan  guru  serta  sarana  dan prasarana  pendukung  untuk  terwujudnya Perilaku Hidup Bersih dan Sehat,  sehingga perilaku  yang  mereka  lakukan  kadang  atas perintah  dari  orang  tua  dan  guru  akan berkurang. Akan tetapi meskipun demikian menjadi indikasi yang baik untuk menciptakan  kesadarn  terhadap  perilaku hidup  bersih  dan  sehat  kedepannya.
Beberapa  anak  masih  banyak  yang  kurang dalam menerapakan Perilaku Hidup  Bersih dan Sehat setiap harinya.
Perilaku  Hidup  Bersih  dan Sehat yang baik dapat memberikan dampak positif  untuk  kesehatan  dan  meningkatkan kualitas  sumber  daya  manusia  baik  dari segi  kesehatan  dan  pemanfaatan  sarana kesehatan lingkungan menurut Wawan dan Dewi. M (2010: 56). Karena pada dasarnya sehat  adalah  kebutuhan  dasar  bagi  setiap manusia atau individu yang akan berpengaruh  terhadap  segala  aktivitas sehari-hari. Perilaku hidup yang bersih dan sehat  perlu  diterapkan  oleh  semua  orang untuk menjaga perilaku terhadap kesehatan agar  terjaga  dengan  baik.  Perilaku  hidup bersih  dan  sehat  perlu  ditanamkan  sejak kecil,  hal  tersebut  tentu  sangatlah  penting melihat  perilaku  anak  yang  selama  ini masih ada anak yang tidak mampu menjaga perilaku  hidup  bersih  dan  sehatnya  dengan baik.
Dengan demikian membuktikan bahwa perilaku hidup sehat berperan dalam meningkatkan Implementasi Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat,  yaitu  semakin baik  perilaku  hidup  bersih  dan  sehat  anak maka  akan  semakin  tinggi  juga  tingkat pembiasaan pada anak. Dikarenakan
dengan menerapkan perilaku atau kebiasaan  hidup  Bersih  dan  sehat  maka kondisi fisik seseorang akan terjaga.
Perilaku  hidup  bersih  tersebut didasarkan  pada  Kebersihan  diri  dan lingkungan  berhubungan  terhadap  keadaan fisik seseorang, dengan menjaga kebersihan  diri  maka  seseorang  akan terhindar  dari  beberapa  macam  penyakit, dengan  demikian  dengan  tubuh  yang  sehat kebugaran jasmani juga terbentuk.
Hal  ini  dapat  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  yang  di  perkuat  teori Notoatmodjo (2007: 25) dengan teori , yaitu (1)  faktor  proses  belajar  mengajar,  (2) faktor  pribadi,  dan  (3)  faktor  situasional (lingkungan). Ketiga faktor tersebut menjadi  kunci  tercapainya  pembelajaran Perilku  Hidup  Bersih  Sehat.  Dari  semua pembahasan tersebut, sebaiknya untuk guru PJOK tidak hanya semata-mata melakukan pembelajaran dengan cepat dan praktis saja akan  tetapi  juga  harus  mengaplikasikan teori-teori PHBS dan penerapannya kepada peserta didik.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang periaku hidup bersih dan sehat  yang ada di Sekolah Dasar Negeri 188 Pekanbaru maka dapat ditarik  kesimpulan  bahwa  Tingkat  capaian PHBS  berada  pada  klasifikasi  cukup,  yaitu dengan  tingkat  capaian  sebesar  67,75  %. Artinya  perlu  ditingkatkan  lagi  tentang pembersihan hidup bersih dan sehat dengan memberikan pembiasaan kepada siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto  Suharsimi.  (2006). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan . Jakarta: PT
Rineka  Cipta. ( 2011 ). Teori  & Pengukuran Pengetahuan, Sikap, dan Perilaku Manusia.
Yogyakarta:
Aulina, C. N. (2018). Peningkatan Kesehatan  Anak Usia  Dini
dengan Penerapan Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat  (PHBS) di TK Kecamatan Candi Sidoarjo. AKSIOLOGIYA :Jurnal Pengabdian Kepada
Masyarakat, 3(1), 50. https://doi.org/10.30651/aks.v3i1 Dewi.  (2017).  Sekolah  Anda  Sekolah Sehat. Diakses dari http://www.dinkesntt/media/swar a20pep/swara20pep20052020for
20web.p df. Pada tanggal 29 Mei 2017. Jam 19.00 WIB.
Fahriati, A. R., Aulia, G., Maelainingsih, F.
S., Nurihardiyanti, N., Saragi, T.
J.,  Hidayat,  A.,  Sari,  D.  P., Werawati,  A.,  &  Sabrina,  P.  A.
(2021). Penyuluhan: Upaya Pencegahan  Penyebaran  COVID 19  Di  Lingkungan  Kampus. JAM: JURNAL ABDI MASYARAKAT, 2(1), 68–73. Hidayat  Taufik.  (2013). Perilaku  Hidup Sehat  Siswa  Kelas  IV  dan  V  di Sekolah Dasar Negeri Numpudadi Kecamatan Petanahan Kabupaten Kebumen . Skripsi. Yogyakarta: FIK UNY.
Indah,  M.  F.,  Hartono,  R.,  &  Fadillah,  A.
(2021). Protokol Kesehatan Dalam Menghadapi New Normal Di  Kampus.  Jurnal  Pengabdian Al-Ikhlas Universitas Islam Kalimantan  Muhammad  Arsyad Al Banjary, 6(3.
Menkes  RI.  (2011). Pedoman  Pembinaan Perilaku  Hidup  Bersih  Sehat . Diakses dari http://www.promkes.depkes.go.id /dl/pedoman_  umum_PHBS.pdf .
pada  tanggal  4  April  2017.  Jam 09.00 WIB.
Natsir, M. F. (2019). Perilaku Hidup Bersih dan  Sehat  (PHBS)  pada  Tatanan Rumah Tangga Masyarakat Desa Parang  Baddo.  Jurnal  Nasional Ilmu  Kesehatan  (JNIK  ),  1(3), 54–59
Notoatmodjo  Soekidjo.  (2007). Promosi Kesehatan  dan  Ilmu  Perilaku .
Jakarta: Rineka Cipta.
Purwanto,  D.,  &Rahmad,  R.  E.  (2020).
Pengaruh  Perilaku  Hidup  Bersih dan  Sehat  Terhadap  Stunting Pada  Balita  di  Desa  Jelbuk Kabupaten Jember. JIWAKERTA: Jurnal Ilmiah Wawasan  Kuliah  Kerja  Nyata,
1(1), 10–13.Pratiwi, N.
S.  (2008). Hubungan  Pengetahuan  dan Sikap  terhadap  Perilaku  Hidup Bersih  Sehat  (PHBS)  Siswa  SD
Negeri  Ngebel  Kasihan  Bantul . Yogyakarta: UMY.
Promkes.  (2016). Perilaku  Hidup  Bersih Sehat . Diakses dari http://promkes.depkes.go.id/peril aku-hidup-bersih-dan-sehat-di- sekolah .  Pada  tanggal  4  April 2017. Jam 09.43 WIB. PT. Rineka Cipta.
Suryaningsih  Imelda.  (2014).  Cara  Cuci Tangan yang Benar. Diakses dari http://www.readersdigest.co.id/s ehat/info.medis/cara.cuci.tangan .yang.be nar/005/001/260 .
Utami, F. A., & Sani, F. (2021). Gambaran Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)  di  Era  Pandemi  Corona Virus  Disease  (COVID-19)  di
Indonesia.  Jurnal  Biostatistik, Kependudukan,  Dan  Informatika Kesehatan; Vol 1, No 3 (2021)DO - 10.51181/Bikfokes.V1i3.4662
Wardhani, Krishna. (2020). Tingkat Pemahaman tentang Kesehatan Lingkungan Sekolah  pada Siswa Kelas IV dan V SD Negeri Kembang
Malang  Panjatan  Kulon Jurnal abdidas. Jurnal  Abdidas,  1(3),  131– 136.
Zukmadini, A. Y., Karyadi, B., & Kasrina,
K.  (2020).  Edukasi  Perilaku  Hidup Bersih  dan  Sehat  (PHBS)  dalam
Pencegahan
Covid-19 kepada
Anak-anak  di  Panti  Asuhan.  Jurnal Pengabdian  Magister  Pendidikan IPA, 3(1).