## IINNOVATIVE: Journal Of Social Science Research
Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 2960-2968 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-42468
Website: https://j -innovative.org/index.php/Innovative
Pengaruh Metode Brainstorming Terhadap Kemampuan  Pemecahan Masalah Matematika Materi Persamaan Linier Satu Variabel Pada Siswa Kelas VII SMP Negeri Batujungku Kabupaten Buru
Safarin Zurimi 1 🖂 , Adiyana Labalawa 2 , Yati Tuasamu 3
Universitas Darussalam Ambon
Email: zurimifarin06@gmail.com 1 🖂

## Abstrak
Salah  satu  tujuan  pembelajaran  matematika  di  sekolah  adalah  memecahkan  masalah  yang  meliputi memahami  masalah,  menyusun  rencana  pemecahaan  masalah,melaksanakan  rencana  dan  melakukan pengecekan  kembali.  Oleh  karena  itu,  pemecahan  masalah  menjadi  fokus  penting  dalam  kurikulum matematika sekolah di kelas VII SMP Negeri Batujungku, variasi pembelajaran matematika yang digunakan masih  sedikit  dan  peserta  didik  pun  belum  dibiasakan  mengasah  kemampuan  berfikir  kreatifnya  secara optimal. Pembelajaran matematika di kelas VII SMP Negeri Batujungku masih didominasi dengan metode ceramah            dan  latihan-latihan  soal  untuk  dipecahkan  bersama.  Maka  peneliti  ingin  menerapkan  metode brainstorming guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  adanya  pengaruh  dan   besarnya  pengaruh  metode brainstorming  terhadap  kemampuan pemecahan    maasalah matematika. Populasi peneilitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri Batujungku. Sampel penelitian seluruh siswa kelas VII berjumlah 20 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes dan non tes. Teknik analisis data terdiri atas,statistik deskriptif,uji normalitas,homogenitas,regresi linier sederhana,uji- t  dan  koefesien  determinasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  terdapat  pengaruh  Metode Brainstorming Terhadap  Kemampuan  Pemecahan  Masalah  matematika  Materi  PLSV  pada  siswa  Kelas  VII  SMP  Negeri Batujungku  yang  dibuktikan  berdasarkan hasil  perhitungan  uji-t  dimana  t hitung =  2,7  yang  dikonsultasikan dengan  t tabel pada  taraf  signifikansi  5%,  diperoleh     t tabel =  1,734.  Sehingga,  t hitung ≥ t tabel .  Sedangkan  besar pengaruh metode brainstorming terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi PLSV pada siswa Kelas VII SMP Negeri Batujungku berdasarkan hasil perhitungan koefesien determinasi adalah sebesar 25%.
Kata Kunci: Metode Brainstorming, Kemampuan Pemecahan Masalah

## PENDAHULUAN
Pemecahan masalah menjadi fokus penting dalam kurikulum matematika sekolah mulai jenjang  sekolah  dasar  sampai  sekolah  menengah  (Abdul,  2015).  Penguasaan  setiap  standar kompetensi  selalu  dilengkapi  dengan  suatu  kompetensi  dasar  pemecahan  masalah  yang berkaitan  dengan  standar  kompetensi  tersebut.  Mencermati  begitu  pentingnya  kemampuan pemecahan masalah pada pembelajaran matematika maka peserta didik dituntut untuk memiliki kemampuan  ini ( Bondan, 2015). Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan di kelas VII SMP Negeri Batujungku pada tanggal 26 Januari 2022, variasi pembelajaran matematika yang digunakan  masih  sedikit  dan  peserta  didik  pun  belum  dibiasakan  mengasah  kemampuan berpikir kreatifnya secara optimal.
Pembelajaran matematika di kelas VII SMP Negeri Batujungku masih didominasi dengan metode ceramah dan latihan-latihan soal untuk  dipecahkan bersama. Akibatnya, banyak siswa

## Abstract
One of the goals of learning mathematics in schools is to solve problems which include understanding the problem, developing a problem solving plan, implementing the plan and checking again. Therefore, problem solving is an important focus in the school mathematics curriculum in class VII SMP Negeri Batujungku,  the  variety  of  mathematics  learning  used  is  still  small  and  students  have  not  been accustomed to honing their creative thinking skills optimally. Mathematics learning in class VII SMP Negeri  Batujungku  is  still  dominated  by  the  lecture  method  and  practice  questions  to  be  solved together.  So  the  researcher  wants  to  apply  the  brainstorming  method  to  improve  students'  problem solving  abilities.  This  study  aims  to  determine  the  influence  and  magnitude  of  the  influence  of  the brainstorming method on the ability to solve mathematical problems. The research population was all students of class VII Batujungku State Middle School. The research sample was all students of class VII  totaling  20  students.  The  instruments  used  were  tests  and  non-tests.  Data  analysis  techniques consist  of  descriptive  statistics,  normality  test,  homogeneity,  simple  linear  regression,  t-test  and coefficient of determination. The results showed that there was an effect of the Brainstorming Method on  the  Ability  to  Solve  Mathematical  Problems  PLSV  Material  in  Grade  VII  students  of  SMP  Negeri Batujungku which was proven based on the calculation results of the t-test where t count = 2.7 which was  consulted  with  t table at  a  significance  level  of  5%,  obtained  t table =  1.734.  So,  tcount  ≥  t table . Meanwhile, the influence of the brainstorming method on the ability to solve mathematical problems in PLSV material in Class VII students of Batujungku State Middle School, based on the calculation of the coefficient of determination, is 25%.
Keywords: Brainstorming Method, Problem Solving Ability
yang tampak jenuh dan beraktifitas    semaunya yang mengganggu suasana belajar. Siswa juga tidak  mudah  memahami  konsep  baru  sehingga  kebanyakan  siswa  tidak  berani  untuk mengerjakan soal di depan kelas karena ragu-ragu dengan hasil pekerjaannya. Siswa kurang teliti dalam mengerjakan soal karena tidak ada koreksi dari siswa ketika ada jawaban yang kurang pas sehingga sering ditemukan kesalahan.
Istilah brainstorming mungkin istilah yang paling sering digunakan. Orang menggunakan istilah brainstroming untuk mengacu pada teknik untuk menghasilkan gagasan atau ide baru atau  proses  untuk  memecahkan  masalah    berdasarkan  spontanitas  dan  kreativitas  (Anonim, 2022),  Dalam  mempelajari  persamaan  liner  satu  variabel  sangat  di  butuhkan  metode pembelajaran yang berkaitan dengan materi. Pada proses pembelajaran di kelas siswa terlalu banyak main di kelas, maka harus diterapkan metode pembelajaran.
Karena itu materi persamaan liner satu variabel dikaitkan dengan metode brainstorming untuk  mengasah  pikiran  siswa  untuk   menyelesaikan  soal – soal  dalam  diskusi.  Kegiatan  ini mendorong  munculnya  banyak  gagasan,  termasuk  gagasan  yang  nyeleneh,  liar,  dan  berani dengan  harapan  bahwa  gagasan  tersebut  dapat  menghasilkan  gagasan  yang  kreatif. Brainstorming sering digunakan dalam diskusi kelompok untuk memecahkan masalah bersama. Brainstorming  juga  dapat  digunakan  secara  individual.  brainstorming  ini  diharapkan  akan mampu merangsang, mendorong, dan memfasilitasi siswa untuk bisa menyelesaikan soal-soal tidak rutin yang pada akhirnya dapat meningkatkan pemecahan masalah, kemampuan bekerja sama dalam memperoleh ide-ide  dan menghargai pendapat orang lain. (Samawiyah, 2015)
Hubungan  metode  brainstorming  dengan  pemecahan  masalah  yaitu  cara mengungkapkan  pendapat  sendiri  dalam  proses   pembelajaran,  maka  penguasaan  terhadap materi akan selalu melekat di ingatan siswa dan tidak mudah dilupakan. Belajar matematika akan lebih bermakna bagi siswa apabila mereka aktif dengan berbagai cara untuk membangun sendiri pengetahuannya hal ini dikemukan oleh fikri, dkk (2016). Berdasarkan hal tersebut, Penelitian ini berfokus  pada  Pengaruh  dan  seberapa  besar  pengaruh  Metode  Brainstorming  Terhadap Kemampuan Pemecahan  Masalah  matematika Materi  persamaan  Linier Satu Variabel pada siswa Kelas VII SMP Negeri  Batujungku Kabupaten Buru.

## METODE PENELITIAN
Penelitian eksperimen merupakan salah satu jenis penelitian kuantitatif yang cukup kuat untuk  mengukur  hubungan  sebab-akibat  (Riduan,  2014)  Lokasi  Penelitian  pada  SMPN Batujungku  Kabupaten  Buru.  Penelitian  ini  dilaksanakan  mulai  dari  tanggal  26  Januari – 26 Februari 2022.Populasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN Batujungku Kabupaten Buru yang berjumlah  20 siswa, Sampel dalam penelitian ini di ambil dengan teknik jenuh sampling dimana seluruh populasi dijadikan sampel penelitian. Penelitian ini  terdiri  dari  2  variabel  dimana  Variabel  Bebas  X  (variabel independen),  yaitu  metode brainstorming  dan  Variabel  Terikat  Y  (variabel  dependen),  yaitu  kemampuan  pemecahan masalah.  Dengan  Instrumen  Penelitian  yang  digunakan  yaitu  lembar  tes  dan  non  tes (angket).Tes dilakukan pada kelas VII yaitu tes akhir (post- test), tujuan tes ini  dilakukan untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah matematika siswa setelah dilaksanakannya metode brainstorming. Instrumen non tes (angket) digunakan untuk mengetahui respon siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran menggunakan metode brainstorming.
Data  dalam  penelitian  ini  dianalisis  menggunakan  statistik  deskriptif  dan  statistik inferensial  yakni uji ketergantungan (uji-t) (Sugiyono, 2014), dimana  menganalisis Hasil Post test yang penilaiannya mengikuti pedoman KKM (Ketuntasan Minimal) di  SMPN Batujungku Kabupaten Buru, hal ini dapat dilihat pada tabel 1 berikut:
Tabel 1. Kriteria Ketuntasan Minimal Nilai Interval Kualifikasi 66 – 100 Tuntas 0 – 65 Tidak Tuntas
Keterangan: KKM individu 65 dan Klasikal 66%
Nilai  hasil  kemampuan  pemecahan  masalah  ( Post  Test)  sebagai  variabel  Y  digunakan  rumus statistik deskriptif berikut:
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = nilai yang diperoleh siswa 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑖𝑠𝑤𝑎 𝑥 100 (Sugiyono, 2012)
Sedangkan    data  yang  diperoleh  melalui  angket  (variabel  X), terlebih  dahulu  dikonsultasikan dengan skala likert, seperti pada tabel berikut ini:
Tabel 2 Skala Likert Alternatif jawaban Skor Keterangan SS 5 Sangat Setuju S 4 Setuju KS 3 Kurang Setuju TS 2 Tidak Setuju STS 1 Sangat Tidak setuju
Setelah diperoleh sebaran data angket berdasarkan skala likert pada data di atas maka data tersebut diolah dan dianalisis untuk memperoleh nilai angket (variabel X). (Sugiyono, 2014).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil tes akhir dilakukan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah      matematika materi PLSV, setelah belajar menggunakan metode brainstorming. Hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang telah dianalisis menggunakan rumus statistik deskriptif dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 3. Distribusi Frekuensi Kualifikasi Pencapaian Hasil Tes  Akhir
Siswa Nilai Interval Kualifikasi Frekuensi Persentase % Angka 66 – 100 0 – 65 Tuntas BelumTuntas 19 1 95 5 Jumlah 20 100
Keterangan: KKM Individu 65 dan Klasikal 66%
Berdasarkan kualifikasi  pencapaian hasil tes di atas, diketahui 19 siswa (95%) memperoleh nilai dengan kualifikasi tuntas dan 1 siswa (5%) yang memperoleh nilai dengan kualifikasi tidak tuntas.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  kemampuan  pemecahan  masalah  siswa  setelah belajar menggunakan metode brainstorming lebih kuat atau lebih baik dari sebelumnya.
Hasil Angket Siswa Angket dibagikan kepada siswa kelas VII SMP Negeri Batujungku yang berjumlah 20 siswa untuk memperoleh data atau  keterangan tentang metode brainstorming. Skor  keseluruhan  dari  butir  angket  yang  berjumlah  15  adalah  75  dan  hasil  yang  diperoleh
menunjukkan  respon  positif  tentang  penerapan  metode brainstorming.  Hasil  angket  dapat dilihat pada Lampiran 11 (olah data hasil angket).
Analisis Statistik Inferensial Uji Normalitas Dari hasil perhitungan uji normalitas variabel X dan variabel Y diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 4. Uji Normalitas Variabel X dan Variabel Y
Variabel N 𝜒 2 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 𝜒 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 Kesimpulan X 20 9,38 9,48 Berdistribusi Normal Y 20 5,07 9,48 Berdistribusi Normal
Dari  tabel  di  atas  terlihat  bahwa, 𝜒 2 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔   ≤   𝜒 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 untuk  variabel  X  yaitu 9,38 ≤ 9,488 sedangkan untuk variabel Y diketahui nilai 𝜒 2 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 5,07 ≤ 𝜒 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 9,488   pada dk=   k-1=   6-1   =   5   untuk     =5% dan n=20. Karena nilai 𝜒 2 ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔   ≤   𝜒 2 𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 ,sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel X dan variabel  Y keduanya berdistribusi normal
Uji Homogenitas  Dari  hasil perhitungan  uji homogenitas  pada lampiran 13  diperoleh hasil sebagai berikut :
Tabel 5.Uji Homogenitas Antara Variabel X dengan Variabel Y
Variabel F hitung db F tabel 0,05 X dan Y 1,09 n – 1 20 – 1 = 19
2,15
Dari tabel 4.19 di atas terlihat bahwa F hitung = 1,09. Dengan db pembilang = n- 1= 20 – 1 = 19 (untuk varian terbesar) dan db penyebut = 20 – 1 = 19 (untuk varian terkecil), serta taraf signifikansi (α) = 0,05 maka diperoleh F tabel = 2,15. Ternyata F hitung = 1,09≤ F tabel = 2,15 maka dapat disimpulkan kedua data memiliki varian   yang sama atau homogen.
Persamaan  Regresi  Linear  Sederhana  Perhitungan  regresi  linier  sederhana  dilakukan untuk  mengetahui  pengaruh  antara  variabel  X  (metode brainstorming)  terhadap  variabel  Y (kemampuan  pemecahan  masalah  siswa).  Dari  hasil  perhitungan  persamaan  regresi  linear sederhana  pada  lampiran  14  didapat  harga    =  34,88  dan    =  0,54  sehingga  diperoleh persamaan regresinya adalah   =  34,88 +  0,54  .
Uji-t (Pengujian Hipotesis) Pengaruh antara kedua variabel tersebut berdasarkan hasil analisis pada lampiran 15 dapat dilihat dalam tabel sebagai berikut:
Tabel 6. Hasil Analisis Uji-t Antara Variabel X dengan Variabel Y
Variabel t hitung db t tabel 5% X dan Y 2,7 n – k – 1 20 – 1 – 1= 18 1,734
Berdasarkan  tabel  diatas  menunjukan  adanya  pengaruh  metode brainstorming  terhadap kemampuan  pemecahan  masalah  pada  materi  PLSV  siswa kelas  VII  SMP  Batujungku,  hal  ini dibuktikan  dengan  hasil  analisis  Uji  Ketergantungan  (uji  t)antara  variabel  X  dan  variabel  Y diperoleh t hitung = 2,7yang kemudian dikonsultasikan dengan t tabel pada taraf signifikansi 5%, dan dk = n – k – 1 Sehingga diperoleh dk =  20 – 1 – 1= 1 8 , dan  dengan  jelas  terlihat  bahwa diperoleh t tabel =1,734. Sehingga 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔   ≥  𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 artinya H 0 ditolak dalam arti H 1 diterima. Koefisien Determinasi, Koefisien determinasi digunakan untuk mengetahui besarnya pengaruh metode brainstorming(variabel X) terhadap kemampuan pemecahan masalah (variabel Y), hasil perhitungan nilai koefisisen determinasi adalah sebagai berikut: KD = r 2 x 100% , KD = (0,50) 2 x 100%  =  0,25x  100%  =  25%,  Dengan  demikian,  besarnya  pengaruh  metode brainstorming terhadap  kemampuan  pemecahan  masalah  pada  materi  PLSV  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri Batujungku  sebesar  25%  sedangkan  75%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain.Hasil  perhitungan tersebut  melalui  uji  koefisien  korelasi  nilai 𝑟 𝑥𝑦 = 0,50 yang menunjukan interprestasi sedang.

## Pembahasan
Metode   brainstorming  merupakan  salah  satu  teknik  pengajaran  yang  menekankan kepada siswa untuk  berpikir  kreatif dan spontanitis  dalam  memecahkan  suatu  masalah. Dalam  pelaksanaan  penelitian  ini  waktu  yang  digunakan  dalam  penelitian  adalah  4  kali pertemuan  pada  kelas  VII  SMP  Negeri  Batujungku  yang  berjumlah  20  siswa.  Pada  proses pembelajaran,  siswa  diberi  pengetahuan  dasar  tentang  materi  PLSV  kemudian  siswa  diberi latihan  mandiri  terkait  soal  pemecahan  masalah  materi  PLSV.  Guru  menyampaikan  situasi masalah yang ada pada soal  secara umum. Kemudian siswa diminta untuk mengidentifikasi soal  secara  individual.  Setelah  dapat  mengidentifikasi  masalah  yang  diberikan,  siswa mengungkapkan  dan  menuliskan  gagasannya  untuk  menyelesaikan  permasalahan  yang diberikan dan mempresentasikan secara kelompok. Setelah kegiatan belajar mengajar selesai,
peneliti melakukan tes  akhir untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi  PLSV  setelah  belajar  menggunakan  metode brainstorming.  Hasil  tes  akhir  siswa menunjukkan 19 siswa (95%) memperoleh nilai dengan kualifikasi tuntas dan 1  siswa (5%) yang memperoleh  nilai  dengan  kualifikasi  tidak  tuntas.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan kemampuan pemecahan masalah siswa setelah belajar menggunakan metode brainstorming lebih baik dari sebelumnya.
Data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t. Sebelum dianalisis menggunakan uji- t  data  diuji  dengan  menggunakan  uji  normalitas,  uji homogenitas  dan  analisis  persamaan regresi  linier  sederhana.  Berdasarkan  analisis  uji  hipotesis  dengan  menggunakan  Uji Ketergantungan  (uji-t)  menunjukkan  adanya  pengaruh  penerapan  metode brainstorming terhadap kemampuan pemecahan  masalah matematika materi PLSV pada siswa kelas VII SMP Batujungku. Hal ini dibuktikan dengan hasil analisis uji-t yang kemudian dikonsultasikan dengan t tabel menunjukkan  nilai  t hitung lebih  besar  dari  t tabel, artinya  hipotesis  diterima.  Untuk  analisis koefisien determinasi diperoleh nilai koefisien determinasinya sebesar 25%.Hasil perhitungan tersebut  melalui  uji  koefisien  korelasi  dengan  nilai 0,50  yang  menunjukan  interprestasi sedang.Dengan  demikian,  besarnya  pengaruh  penerapan  metode brainstorming  terhadap Kemampuan pemecahan masalah matematika materi PLSV pada siswa kelas VII SMP Negeri Batujungku  sebasar  25%  sedangkan  75%  dipengaruhi  oleh  faktor  lain,  diantaranya  faktor pengalaman,faktor afektif dan faktor kognitif. Untuk factor kognitif  ditemukan pada saat proses penelitian  indikator kemampuan pemecahan masalah yang paling banyak tidak dicapai oleh siswa  adalah  indikator  memeriksa  kembali  kebenaran  jawaban  yang  mereka  peroleh.Hal ini disebabkan karena siswa merasa bahwa jawaban yang mereka peroleh  itu sudah benar dan tidak perlu untuk memeriksa kembali jawaban yang mereka peroleh.

## SIMPULAN
Berdasarkan  data-data  hasil  penelitian  yang  dianalisis,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  terdapat  pengaruh  metode brainstorming  terhadap  kemampuan  pemecahan masalah matematika materi PLSV pada siswa kelas VII SMP Batujungku. Besar pengaruh metode brainstorming terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika materi PLSV pada siswa  kelas VII SMP Batujungku diperoleh  sebesar 25% sedangkan 75% ditentukan oleh faktor lain seperti faktor pengalaman, faktor afektif dan faktor kognitif.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdul,  Muizl.2015. Heuristik  Dalam  Pemecahan  Masalah  Matematika  Dan Pembelajaran Sekolah Dasar.
Anonim.2022. https://ppmschool.ac.id/teknik-brainstorming/
Bondan  dan  Widjajanti.2015. Kemampuan  Pemecahan  Masalah  Matematis Mahasiswa Calon Guru Matematika: Apa Dan Bagaimana Mengembangkannya. Fiqri  U.  I  dan  Toheri.2016. Pengaruh  Penggunaan  Kombinasi  Metode Pembelajaran  Discovery  Learning  Dan  Brainstorming  Terhadap  Kemampuan Pemecahan Masalah Pada Pokok Bahasan Himpunan. Pdf
Riduan. 2013. Dasar-dasar Statistika. Bandung:
Samawiyah.2015. Implementasi  Teknik  Brainstorming  Dalam  Pembelajaran Matematika Untuk Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa  Kelas VIII  SMP.. Sugiyono.  2012. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualilatif,
Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian  Pendidikan  Pendekatan  Kuantitatif,  Kualilatif,
Dan R&D. Bandung: Alfabeta.