## HUBUNGAN ANTARA EFEKTIVITAS PENGGUNAAN APLIKASI EDUCAT ION MANAGEMENT INFORMATION SYSTEM (EMIS) DENGAN PENDATAAN PENDIDIKAN DI RAUDHATUL ATHFAL (RA) KABUPATEN SUMEDANG
Fabian Khairah Hisan 1 , Tatang Ibrahim 2 , Wahyu Hidayat 3 Universitas Islam Negeri Sunan Gunung Djati Bandung : fabiankhhisan@gmail.com
Naskah masuk: 08-02-2023, direvisi: 16-02-2023, diterima: 24-02-2023, dipublikasi: 28-02-2023

## ABSTRAK
Penerapan  A i plik i asi  Edu i cati i on  Manajemen  In i formation  System  (E i MIS)  memi i li i ki  urgensi  yang begitu  besar  bagi  le i mbaga,  karena  d i ata  yang   dimasukk i an   menentukan  suatu i k i e i b i i i i j i a i k i a i n i             i t i e i r i ka i i i t i i d i a i n i a i - i d i a i n i a i                     i p i e i n i d i i i d i i i i k i a i n i                     i s i e i p i e i r i t i i i                    i B i a i n i i t i u i a i n i                     i O i pe i                   i r i a i s i i i o i n i a i l i                     i S i e i k i o i l i a i h i ( i B i O i S i ) i d i a i n  Program  Indonesia Pintar  (PIP),  serta  san i gat  diperluk i an  dal i am  peng i ambilan  kebijakan  dan  ke i putusan  manajerial unt i uk mem ii perta i hankan i m i u i t i u i         i p i e i i n i d i id i                       i i i k i a ii n. Penelitian i i i n i i i i i b i e i r i t i u i j i u i i a i n i u i i n i t i u i k i m i i i e i n i d i e i i sk i r i ip ii s i ik i i a i n i d i a i n i i m i en i g i a i n i a i l i i i s i i i s i :  1)  efe i ktivit i as  penggun i aan  apli i kasi  EMI i S,  2)  pendataan  pendidikan,  3)  hubung i an ant i ara  efektivitas  penggunaan  aplikasi  EMIS  dan  pendataan  pendidikan  pada  Raudhatul  At i hfal (RA)   di   Kabupaten   Sumedan i g. i P i e i n i e i l i it i i i an i                       i i i n i i i m i e i n i g i gu i n i a i k i an i p i e i nd i e i k i at i a i n   k i u i a i n i t i it i at i i i f i d i e i n i g i a i n i i m i e i t i o i d i e i                       i ko ii r i e i l i a i s i i i o i n i a i l i . i T i e i k i n i i i k i p i e i n i g i u i m i pu i                       i la i n i                      i d i ata i                       i y i a i n i g i                       i d ii i i g i u i n i ak i a i n i                       i a i da ii lah i                      i k i u i e i s i io i n i e i r i .  Teknik analisis data mela i lui uji ins i trumen, anal i isis statistik d i eskriptif i ( i ana ii li i s i i i s i         i p i a i r i s i i i i al i          i p i er i         i in i d i i i k ii a i t i or i               i ), i u i j i i i i p i r i a ii s i y i a ii r i a i t i ( i u i j i i i        i n i o i r i m i a i l i i i ta i s i         i d i a i n i        i uji i lin i i e i i ari i ta i s), i se i r i t i a i a i n i a i l i i is i i i s i k i o i re i la i s i i i ( i u i ji i          i k i o i e i f i is i ie i n i        i ko i r i el i as i i i d i an u i j i i i i k i o i e i f i i i s i i i e i n i                              i d i e i t i e i r i min i                       i a i s i i ii ). i H i a ii s i i i l i p i e i n i e i li i ti i a i n i                              i di i k i i e i i t i a i ii h i u i i i Efektivitas   Pe i nggun i aan   A i plikasi   EMIS memperoleh    n i il i ai    ra i ta ii - ii r i a i t i a    3,79    yang    berada    kategori “ Tin i ggi ” .    Pendataan    Pendidikan memperoleh i n i il i a ii i i r i a i t i a ii - ii r i a i i t i a i             i 3 i ,53 i y i a ii n i g i             i b ii e i r i a i i d i a i kat i eg i ori “ Tinggi ” .  Efektivitas penggunaan  aplikasi EMIS  dengan  pendataan  pendidik i an  menghas i ilkan i n i il ii a i i i                i s ii i i g i ni i fi i k i a i n ii s i i i                i s ii e ii b i e i s i a i r i                i 0 i , i 0 ii 0 i 0 i .  Kemudian i n i i ii l i a i i i p i e ii a i r ii s i o i n i                i c i o ii rr i                 ii e i l i a i ti i o i n i                ii s i e i b ii e i ii s i a i r i                i 0 i , i 695. i A i r ii t ii i ii n i y i a i tin i gkat i h i u ii b ii u i n i i g i a i n i                i a i i nt i a i r i a ii penggunaan  EMIS dengan  pendataan  pendidikan  berada  pada  kategori “ Korelasi  K i uat ” .  Perhitungan i u i j ii i i                i k ii oe ii f ii i ii s ii ie ii n i i d i e i te ii rm i in i a ii s i i i ( i R ii 2 i ) i memperoleh i n i i ii l i a i i ii s i e i b i e ii s i a i r i             ii 0 i , ii 484, ii y i a i n ii g i menunjuk i kan i b ii a ii h i i w i a i konstribusi  dari efe i ktivitas penggunaan aplikasi EMIS (X) terhad i ap pen i dataan pendidikan di RA (Y) adalah s i ebesar 48,4%. Kata Kunci: Efektivitas; Aplikasi EMIS; Sistem Pe i ndataan
ABSTRACT
i T i h i e i           i a i p iii pl i i i c i a ii t ii io i n i             i o i f ii             i th ii e i E i d i u iii ca i t i i i o i n i M i                                 i a i n i a i g ii em i e i n ii t i I i n i f i o i r i i ma ii t i io i n i             i S i i ys ii t i em i             ii ( i E ii M i I iii S) application has great urgency for institutions, because the data entered determines a policy related to education funds such as School Operational Assistance (BOS)  and the  Smart Indonesia Program (PIP), and is very much needed in policy making. and manageral decisions to maintain the quality of education.  T i                      iii hi ii s i s i t i u ii d i y i i a ii i ii m i s i t ii o i d i es ii c i r i i i b i e i         i a i n ii d i a i n ii a i l i y ii z i e: i 1 i ) i         i th ii e effectiveness of using the EMIS applic i ation, 2) educational data collection,   3)   t i h ii e   r i e i l i a ii t i i i o ii n i s i h i i ii p   b i e i t ii w ii e i e ii n   t i h ii e   effect i iveness   o iii f i using i t iiii h ii e   EM i IS   a i pp i li ii c i a i ti i o i n   and educational  data  collection  on  Raudhatul  Athfal  (RA)  in  Sumedang  R ii e i g i e i n ii c i y. i T ii h ii is i s i t i u i d i y u ii s i e i s i a i i q i u i a i nt i it ii a i ti i v ii e i a i p i pr i o ii a i c ii h  w i i i t i h  correlational  m i e i t i i h i o ii d i s.  T ii h i e i d i a i t i a  c i o i l i l i e i c i ti ii o i n  t i ec i hn ii iq i u i e  u i s ii ed i w ii as i                   i a i q i ues i ti ii on i n i ai ii r i e.  D i a ii t i i a i a i n ii al i y i s i i i s  techniques  through  instrument  t i ests,  de i scriptive  st i atistical  analysis
Volume 2, Nomor 2, Februari 2023
http://jurnal.iuqibogor.ac.id
(partial analysis per indicator), prerequisite tests (normality test an i d linearity test), and correlation analysis ( i c i o i r i r i e i l ii a ii ti i o i n c i o i i ef ii f i ici i en i                    i t t i e i s ii t a ii n i d coefficient o ii f i d i et i e i rmi i          i n ii at i i i o i n i te ii s i t i ). T ii h i e i r i es i ul i ts i s i h i o i w i e i d t i h i a ii t t i he Effectiveness of Us i ing t i he EMIS Application obtained an average value of 3.79 which was in the "High" cat i egory. Education Data Collection obtained an average value of 3.53 which is in the "High" category. The effectiveness of using the EMIS application with educational data collection produces a i s i i i gn i i i f i i i c i a i nc i                ii e i v i a ii lu i e i        i o i f i         i 0 i . i 00 i 0 i . Then the i P i e i a i r i s i o i n i c i o ii r i re iii lat i i i o i n i v i a i l i u i e is i 0 i .6 i 95. This i m ii e ii a ii n i s i t i h i a ii t i t i h i e i level of i r i e i l i a i ti i o ii n i s i h i i ii p bet i ween the use of EMIS and educational dat i a collection is in the "Strong Correlat i ion" category.  The  cal i culation  of i t ii he i c i oe i ii i ffi i ci i e i n i t i o i f d ii e ii te ii r i m i in i atio ii n i t i e i s i t  ( i R i 2 i ) i o i b i ta i in i e ii d i a i v i al i i u i e i o iii f i 0 i . i 48 i 4, i w i i h ii i i c ii h  indicates  t i hat  the  contribution  of  the  effectiveness  of  us i ing  the  EMIS  application  (X) to educational data collect i ion in RA (Y) is 48.4%. Keywords : Effectiveness; EMIS Application; Dat i a Collection Syst i em

## PENDAHULUAN
Pe i nd i id i ikan  An ii ak  Us i ia  Di i ni  se i perti  R i audha i tul  At i hfal  pa i da das i arnya  be i risi  usa i ha d i an  juga  langka i h-lang i kah  ya i ng  dilak i ukan  gu i ru  seb i agai  pen i di i dik  da i n  oran i g  t i ua  dal i am mengu i rus, membi i mbing dan men i didik i a i n i a i i k ii i d i i e i n i g i i i a i n i me i mbe i ntuk i s i u i i a i s i i a ii n i a i d i an i l i i i ng i k i un i g i i a i n i ba i gi i a i n i ii a i k i ag i ar i d i a ii p i i a i t i berkes i plor i asi i d i i e ii n ii g i i i a i n i me i mber i ikan  ana i k  ru i an i g i u i n i i t i u i i k i  i m i e i n i g i eta ii h i u i i i d i a i i n i i m i e i i m i i a ii h i a i m i i i ke i gia i tan i b i e i i i la i i ja ii r i  i y i a i n i i g i i d i i i p i e i r i i o i le i i h i n i i i i y i a i i d i a i r i i i i l i i i n ii g i k i u i i n i g ii a i n i (Ariyanti, 2016:58). Raudhatul  Athfal  me i ru i pakan  bag i ian  da i ri  m i adra i sah  ya i ng  din i aun i gi  o i l i eh Kementerian Agama. Seb i agai i man i a yan i g tel i ah diu i ngkap i kan ol i eh (Hi i daya i t, 20 i 13:22) bah i wa perat i uran  menge i nai  ma i drasah  s i udah  jel i as  da i n  pe i rlu  memun i culk i an  kon i tradi i ksi  ant i ara lem i ba i ga  pen i didi i kan i y i a i i n i i g i i b i e i i r i a i d i i a i i d i i i i b i a i ii w i i a i h i i n i a i i u i n i g i i i a ii n i K i e i m i i ent i er i ia i n i Pendi i dika i n i d i a iii n i K i e i b i i u i i d ii a i i y i a i a i n i i d i e i i n i ga i i n ii m i i i a i d i r ii i i a ii s i a ii h i i y i i a i i ng i b i e i r i a ii da i ii d i i i b i a i i w i a i h i n i a i u i ng i i a i n i i K i em i i en i i t i e i ri i a i n i A i ga i m i a. i D i e i n i g i a i n  b i i eg i i i t i u i ,  ma i dras i ah  me i rupa i kan  ba i gian  inte i gra i l  d i ari  sist i e i m  pe i nd i idi i kan  n i asio i nal. Ked i ua i nya sal i i i ng terh i ubu i ng sa i tu sa i ma lai i n.
Da ii la i m  rang i k i a  m i ela i ks i anak i an  re i n i can i a i p i e i i n i d ii i i d ii i i i k i a i ii n i d i a i i i n ii j i u i g i i a i men i ja i lank ii an ran ii can ii gan ii p i i r i i o ii g ii r i i a i m i i i pe i n i i i di i d i i i k i i a i i n i i a i i g i i a i i r i ii t i i e ii p i i i a i t i sa i s ii i ar i i a i i n i , i m i a ii ii k i i a i p i e i r i lu  ad i a i n ii ya i p i r i o i i i s i ii e ii s ii i i i n i p i i u i i t i d i a ii i t i i a i  i y i a i i ii i n ii i g i  i c i i e i i ii p i i a i t i i , i le i n i g i i i k i i a i p i , i i v i a i l i i i i i d i , i a i k i ii u i r i i a i t i y i i a ii n i g i  i d i it i erus i d i i i pe i r i b ii a ii r i u i i i  i ( up i d i a i t i e i ) (Lestari et al., 2021:53). Dalam kegiatan pendataan p ii en ii di ii di i ii ka i n i , ii Di i r i e i kt iii or i a i t i  i J i en ii d i i e i r i a i i l i P i e i n ii d i i i i d i i i i k i a i n i  i I ii i s i l ii a i m i i K i e ii m i i e ii n i te ii r i i i a i n i i A i g i a ii m i i a  R i e i p i u i i b ii l i i i i k i i I i n i d i o ii n i e ii s i i i a i men i gelola  sebuah  aplikasi  untuk  kegiatan pendataan  berbasis online yang  di i kenal  dengan  sebutan Education  Management Information System (EMIS). Saat ini sist i em terbaru yang sedang berjalan adalah EMIS 4.0. Aplikasi ini mulai dirilis sejak bulan April tahun 2021. Aplikasi EMIS 4.0 ini dikembangkan dan di dukung oleh teknologi terbaru di tambah dengan adanya beberapa terobosan baru.
Aw i al mu i la dib i entuknya sis i tem E i MIS adal i ah sa i at dimula i inya i p i r i ii o i i y i i e i k i i i p ii i i n ii j i a i m ii a i n i  i l i u i i i a i r i i n i e i g i ii e i r i i i y ii a i n i i g i dibi i ayai i d i a i r i ii i ii A i s i i i a i n i  i D i e i v ii i el ii o i p ii m i i en i t i  i B i a i n i ii k i ( i i A i i D i i B i )  seba i gai i p ii ro i i y i e i i k i  i p i er i ta i i ma  unt i uk men i ingkatkan i m i i i u i t i u i pendidi i kan i p i i a ii d i a i i t i a i i h i i i u i n i i 1 i 9 i 9 i i 4 i – i 1 i 9 i 9 i 8 i . i S i e i t ii e ii l i a i h i i p i r i ii o i i i y i e i k i i t i e i rs i e i i i b i u i t i i b i e i r i ii a i i k ii h i i i r i ,  dilanjut i d i e i n ii g i i a i i n i i p i r i o i y ii e i k i Peni i i ngkatan i M i i u ii t i u i Pend i i i dikan i D i as i i a i r i i d i a i i n i i p i r i i i o i i y i e i k ii P i en i g i i em i i b i an ii g i a i n i  i M i ad i r i a i i s i a i h i i A i li i i y ii a i h i (Sam i suri, 2021:31).
Di i ku i tip dari (Ira i w i an, 20 i 16:299 i ) yan i g men i yatakan bah i wa man i aje i men p i endid i ikan Isl i am  mem i ili i ki i p i a i i r ii a i di i g i i m i a i i k ii e i i i l i i i m i i u i a ii n i i ya i n i g i m i i a ii p i a i i n i i d i a i n i e ii k i si i s i t i e i ns i i i n i y i a i i d ii i ii a i i k i i u i i i i k i a i l i a i i n i i g i a i n i i i i n i t i i e i l ii e i k i i t i u i a i l i  i d i i i a i n i c i e i n i d i e ii k i i i a i i w ii a ii n i i m iii a i n ii aj i e i ii m i e i n i pend i idi i kan, i b ii a i i i i i k i  i d i i ii ti i ng i kat  nasi i onal i m i a i i u ii p i i u i n i i i i nt ii er ii n i a i s i i io ii n i i a i l i , i k i a i r i e i i i n i a i i je i l i ii a i s i s ii pesi i fi i k i a i i s i i i n i i y i a. i Se i l i eb i i i i h i n i ya i , i s ii e i b i i a i g i a i i i i c i a i b i i i a i n i g i i d i i a i r i i i i i i l i m i i i u i i p i e i n i i d ii id i i i i k ii a i i n i ,  m i anaje i men  pend i idikan i I i i s iii l i a ii m i i p i i i u ii n i i da i ii pa i t i i m i e i i m i i b i i i er i i i w i a i r i n i i a i i b i a i r i u i i d i a ii n i i b i e ii r i i k i i o i i n i i tr i i i i b i u i s i i i i n i y ii a i i t i a i   i d i a i l i i a i m i i i m i en i g i e i m i i b i a ii n i g i k i i a i n i i i i l i i ii m i u i m i a ii n i i a i j i e i m i i e i n i i pe ii n i d i i i d i i i i ka i n i .  Penggunaan aplikasi  EMIS  merupakan  bagian  dari  sistem  informasi  manajemen  pendidikan  Islam.
Efektivitas  penggunaan  Aplikasi  EMIS  dan  pendataan  pendidikan  memiliki  posisi  yang sangat krusial dalam manajemen pendidikan Islam.
i Si i s i te i ii m i E i M i iii I i S i bertujuan i u i n ii tu ii k i menangani i s i e i j i u i m ii la i h i i b i i e i s i a i r i ii d i a i i t i a i i d i a i n i i i i i nf ii or i m i a i i si i i p i e i nd i i ii d i i i ka ii ii n i y i a ii n ii g i i d i a ii p i a i t  di  baca, i d i ia ii m i b i i i l i ,  d ii i i i p i r i o i s ii e i s i , i i d i i i a i nalis i i i s i , i di ii sa i i ji ii k i a i n i , i d ii a i n i disebarluaskan (Tupono et al., 2020:24-37). EMIS juga secara substansial membantu upaya yang dilakukan untuk menilai kinerja sistem pendidikan. Ini juga memantau dengan cermat distribusi sumber daya yang adil, dan berperan aktif dalam memberikan informasi kepada manajemen  puncak  tentang  penempatan  guru,  penilaian  kinerja  siswa,  efisiensi  internal sistem pendidikan, alokasi sumber daya, dan distribusi materi didaktik ke sekolah (Wako, 2003:1).
Education  Manajemen  Information  System (EMIS)  memiliki  urgensi  yang  begitu besar  bagi  lembaga,  karena i d ii a i t i a i  i y i a ii n i g i  i di ii i i n i p i u i t i  i d ii a i l i a ii m i   i si ii st i e i m i EMIS i a i d ii a i l i a i h i  i d ii a i t i a i nyata i y i a i n i g i akan  digunakan  sebagai  tumpuan i p ii us ii a i t i i d i a i l i a i m i i m ii e ii ne i n i tu i k i a i n i suatu ii k i i e i b i i i i i j ii a i k ii a i i n i -kebijakan i t i e i r ii k i a ii it i pembiayaan i p i e i n ii di ii d i i i k i a i n i i s i ep ii er i i t i i i i B iii a i n iii t i u i a i n i O i pe i i r i a i s i i i on i a i l i S i e i ko i la ii h i ( i B i O i S ii ) i i d iii a ii i n i Program Indonesia Pintar (PIP). Dengan kata lain, lembaga yang belum terhubung melalui EMIS  sudah  dipastikan  tidak  bisa  mendapat  dana  BOS,  serta  tenaga  pendidikan  dan kependidikan pada lembaga tersebut pun tidak berhak menerima tunjangan apapun.
Sebagaimana yang dipaparkan oleh (Matin, 2013:18) bahwa jika dilihat dari segi komponen dalam sistem pendidikan, data dipisahkan menjadi beberapa bagian, antara lain d i a i t i a  g i ur i i u i ,  d i a i i ta i s i is i w i a i , i d i at i a  k i u i ri i k i ul i u i m i , i da i t i a i s i ar i a i n i a i  i p i en ii d i id i ik i a i n i ,  d i a i t i a i  i b i i i ay i a i  i p i e ii i n i di i di i k i a i n i , d i a i ta i pe i n i g i el i ol i a ii an i p i e i n i d i i i di i ka i n i ,  dan i k i ep i e i m i i ii m i pi i n i a i n i k i ep ii i al i a i i se i k i o i l i a i h i , i d i a i ta i i p i ro i s i e i s  bel i ajar m i e i nga i j i a ii r i , i d i a i ta i l i u i lu i i s i a i n i , i d i a i t i i a i h i u i b i u i n i i g i a i n i i s i e i i ko i l i a i h i d i i en i g i a i n i m i a i sy i a i r i ak i a i t, i d i a ii n i  i l i a i i ii n i  i s i e i b i a i g i i a ii in i y i a i . i N i a i m i u i n i , i dal i a i m i p i ene i lit i ian i i n i i i y i an i g m i en i ja i d i i i f i o i k i u i s i u i t ii a i m i i a i a i d i i al ii ah i p i e i nd i at i a i a i n i  i si i s i w i a i . Di samping itu, data-data yang tertera pada aplikasi EMIS juga sangat diperlukan dalam  pengambilan  kebijakan  dan  keputusan  manajerial  untuk  mempertahankan  mutu pendidikan. Sebagaimana yang dipaparkan oleh (Ibrahim and Rusdiana, 2021:189) bahwa i d ii at i a i  i y i an ii g i  i v i a ii l i i i d i , i s i e i c ii a i r i a i  i e i m i p ii i i r i i i k i  i d i a ii n i   i a i k i u i r ii a i t i , i s i e i l i a i l i u i dijadikan  sebagai  acuan i u i t ii a i m i a i   i d ii a i la i m i mengambil sebuah i k i e i p i u i t i u i s i a i n i  i d i a i n i juga i p i e i n i y i u i s i u ii n i a i n i  i b i e i r i b i a i g i a i i i  i r i e i n i c i a i n i a i  i p i e i n i i i n i g i k i a i t i a ii n  m ii ut i u
i p i en i d i id i ik i a i n i d i i i s i e i k i ol i a i h i / i m i a i d i r i as i a i h i .
Melihat hasil rekap dan statistik data pada (Anon, 2019), jumlah seluruh Raudhatul Athfal  yang  telah  terhubung  dengan  EMIS  pada  semester  genap  2020/2021  sebanyak 30.098 lembaga. Sementara itu, jumlah Raudhatul Athfal di Kabupaten Sumedang yang telah terhubung melaui EMIS sebanyak 207 RA swasta dan 2 RA negeri. Data pendidikan yang terdapat  pada  EMIS  tersebut  terhubung  secara  langsung  ke  pusat,  yaitu  K i em i en i ter i ia i n A i ga i m i a R i e i pu i bl i i i k I i n i don i es i i i a i D i irek i t i o i ra i t J i en i d i era i l P i en i did i ikan Is i la i m.  Dengan begitu,  pusat dapat mengetahui data-data Pendidikan yang terdapat di Raudhatul Athfal (RA) Kabupaten Sumedang  melalui  laman online .  Sistem  EMIS  dikelola  oleh  masing-masing  operator lembaga. Suatu madrasah setidaknya memiliki satu atau dua operator yang bertugas khusus dalam  proses  pendataan  pendidikan  di  lembaga  tersenut.  Sebuah  madrasah  dapat terhubung melalui EMIS jika madrasah tersebut sudah memiliki izin operasional.
Efektivitas  penggunaan  aplikasi  EMIS  memiliki  hubungan  yang  erat  dengan pendataan i p i e i n i d i i i d i i i k i a i n i . i S i i ii s i t i e i m i E i M i I i S i bertujuan i u i n i t i u i k i menangani i s i e i j i u i m ii l i a i i h i b i e i s i a i r i i d i a i t i a i i d i a i n i i i i nf i o i r i m i a i s i i i i p i e i n i d i i i d i i i k i i a i n i i y i a i n i g i i d i a i p i a i t i i d i i i b ii a i c i a i ,  d i i i a i m i bi i l, i d i i i pr i o i s i e i s,  d i ia i n i a i l i i i si i s i ,  d i i i sa ii jik i a i n, i d i an i disebarluas i kan (T i upono et al., 2020:29). E i M i I i S i da i p i a i t d i i i kat i ak i a i n s i e i bag i a i i s i a i l i a i h s i a i t i u wa i d i ah s i eb i a i gai i pen i duk i ung te i rk i ait i i nf i or i ma i si d i a i n da i ta s i e i p i ut i ar le i m i baga pe i n i di i di i kan te ii r i k i i a ii it. E ii M i I ii S
a i k ii a i n  m i en ii ga i t i u i r  d i an i me i ng i el i ol i ah  d i a i t i a  se i su i ai  d i e i ng i a i n  k i eb i u i tu ii h i a i n  l i e i m i ba i ga  p i end ii idi i kan, mi i sa i l i nya  se i c i ara  um i u i m  pe i n i ye i diaa i n  d i at i a  t i en i ta i ng  j i um ii la i h  k i ap i a i sit i as i at i a i u  d i a i y i a  t i am i p ii ung s i ek i ol ii ah d ii ar i i m i ulai t i in i gk i a i t i d i a i i sa i r se i p i ert i i pe i ren i c i an i a i a i n ju i ml i a i h i k i e i l i as, j i u i ml i a i h i pes i e i rt i a di i d i ik i , s i u i mb i er  d i ay i a  m i a i n i u ii sia  un i t i uk  p i e i nd i i i di i k  d i a ii n  te i n i a i g i a  k i e i pe i n i d i i i i d i ikan  d i a ii n  seb i aga ii in i y i a (Mubarok, 2021:52).
H i a i s ii il  p i e i ne i litia ii n  y i a i n i g  d i il ii aku i k i an  o i leh i (Tupono  et  al.,  2020:26)  diketahui  bahwa masih  ditemukan  permasalahan  yang  terjadi  dalam  mengoperasikan  EMIS,  salah  satu diantaranya adalah data Nomor Induk Siswa Nasional (NISN) yang tidak sesuai pada data EMIS. Masalah tersebut menghambat para peserta didik untuk mendaftar diri mereka p i ad ii a i Uj i ia i n T i u i lis Ber i ba i s i is K i om i p i ut i er ( i U i T i B i K i ). Bahkan terdapat beberapa NISN peserta didik yang tidak ditemukan pada sistem EMIS.
Selain  itu,  pada  penelitan  yang  dilakukan  (Mubarok,  2021:61)  diketahui  bahwa masih  terdapat  kendala  dalam  pengoperasian  sistem  EMIS,  seperti  seringnya  muncul masalah  pada server pusat  yang  mengakibatkan  operator  sulit  untuk login serta  proses penyimpanan data pun harus menggunakan jaringan yang stabil agar data yang di input tidak gagal tersimpan.
Berdasarkan  kedua  penelitian  tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  aplikasi  EMIS  ini memberikan  dampak  baik  dalam  pendataan  di  sekolah.  Kedua  penelitian  tersebut dilakukan dengan menggunakan metode kualitatif dan teknik penelitian lapangan. Namun, kedua penelitian tersebut hanya menggambarkan secara umum implementasi aplikasi EMIS sebagai pendataan dan lebih berfokus pada pendataan siswa di sekolah.
Sementara  itu,  sistem  EMIS  ini  meliputi  data  umum  lembaga,  d i at i a  s i is i w i a,  d i at i a k i e i uan i ga i n,  d i at i a  sa i r i a i na  p i rasa i ra i na,  s i er i ta i d i a i ta  k i u i ri i k i ulu i m  d i a i n  d i at i a  ke i giat i a i n.  M i eli i hat penelitian  tersebut  belum  pernah  dilakukan  secara  empiris  melalui  pengukuran  data, penelitian  ini  juga  belum  pernah  dilakukan  di  Raudhatul  Athfal  yang  ada  di  Kabupaten Sumedang serta melihat pentingnya aplikasi EMIS dalam kegiatan pendataan pendidikan, d i a i la ii m  p i en i eli i tia i n i i i n i i  h i a i l  y i a i n i g  ak i an i m i e i nja i di  fokus  p i en i e i li i tia i n  hubungan  efektivitas i peng i gu i naan  ed i uc i ati i on  man i age i me i nt  in i fo i r ii matio i n  s i y i s i te i m  (E ii M i I i S i )  de i n i i gan i p i end i at i aan pendidikan  raudhatul  athfal  (RA)  di  Kabupaten  Sumedang,  secara  khusus  mengenai pendataan peserta didik.
Ad i a i p i un tuj i u i an p i enel i iti i an i i n i i un i t i u i k melakukan kajian t i e i nta i ng i hubungan efektivitas penggunaan  aplikasi  EMIS  dengan  pendataan  pendidikan.  Ad i a i pu i n  tu i j i ua i n  khusus  d i a i ri p i en ii eli i tia i n  i i n i i, i y i ait i u  u i ntuk  men i g i et i ah i ui  Pertama,  deskripsi  dan  analisis  efektivitas penggunaan  aplikasi  EMIS  pada  Ra i ud i hat i ul  A i th i f i al  ( i R i A i )  d i i  K i abu i pate i n i Su i m i eda i n i g.  Kedua, deskripsi  d ii a i n  analisis  pendataan  pendidikan  pada  Raudhatul  Athfal  (RA)  di  Kabupaten Sumedang. Ketiga, deskripsi d i a ii n analisis hubungan antara efektivitas penggunaan aplikasi EMIS dan pendataan pendidikan pada R i au i dhat i ul A i thf i al ( i R i A i ) i d i i K i ab i upat i en i Su i med i a i ng. Kemudian  terdapat  beberapa  ind i ika i tor  y ii a i n ii g i dik i em i i uk i aka i n  o i le i h i D i i e i L i O i N ii E  d i i a i n M ii cL i E ii A i N  mengenai  efektivitas  sistem  i i nf i or i ma i si  manajemen,  y i a i n i g  d ii a i l i a i m i konteks p i e i ne i li i ti i a i n i i n i i i ad i al i a i h aplikasi EMIS, diantaranya i 1 i ) S i y i st i em Q i ua i li i ty i , i 2 i ) i I i nf i or i mat i i i on Qu i al i ity i , 3 i ) S i e i rvi i c i e Q i ua i lit i y i , i 4 i ) Inte i nt i io i n t i o U i se, i 5 i ) U ii se i r S i a i tisf i a i c i tio ii n d i a i n i 6 i ) i N i et i B i en i e i fit i (Petter et al., 2003:26).  Dalam  kegiatan  pendataan  pendidikan,  terdapat  beberapa  persyaratan  atau kriteria yang harus dipenuhi. Sebagaimana yang dipaparkan oleh (Matin, 2013:17), antara lain i 1 i ) d i ata y i a i n i g t i e ii rs i e i d i i i a h i ar i u i s r i e i lev i a i n d i en ii g i a i n j i e i ni i s in i fo i rm i a i si i ya i n i g p i e i rl i u di i ha i sil i ka i n, i 2 i ) d i a i t i a h i a i r i u i s e i k i on ii o i mi i s d i a i a i m i pe i ngu i m i p i ula i nn i y i a, i 3 i ) pe i ng ii um ii pu i la i n d i at i a h i en i da i k i ny i a d i en i g i an
car i a ya i ng i se i de i rh i a ii n i a, i 4 i ) s i ist ii em da ii ta i h i i e i nd i a i k i n i y i a fl i e ii ks i ib i el, 5 i ) i d i a i t i a h i e i n ii i dak ii ny i a l i en ii gk i i a i p d i a i n te i li i t i i i /r i i i n i ci, i 5 i ) i da i t i a he i n i da ii i kn i y i a m ii ud i ah i di i p i e i ro ii le i h i , 6 i ) d i at i a he i nd i ak i n i y i a a i ku i r i i at d i a i n di i pe ii ro i l i e i h i p i a i d ii a w i a i k ii t i u y ii a i i n i g i t i e ii p i a i i t. Kriteria-kriteria tersebut akan peneliti gunakan sebagai indikator mengenai pendataan pendidikan di RA.
M i i ET i OD i i E i P i EN i i E i L i ITI i i A i N P i i e i ne i li i t i i ia l i n i i i n i i i  m ii e i n i gg i i u i n i i a l k i a l i n i p i e i n i i de i k i i a l t i a l i n  k i u i a l i i n i tit i i a l t i i i f  ter i uta l i ma l dig i a l mba l i rka l n d i en i g i a l i n  me i n i g i gun i a l i k i a l i n  a l i ng i k i a l ,  m i u i i l i a l i  d ii a l i i r i i i p i en i gu i m iii p i u i l i i a l i n  d i i a l i t i a l ,  a l n i a l i l i i is i is  d i a l i i t i a l , i s i e i r i t i a l pemba l h i a l sa l n p i a l da l i h i a l i i s i i i l i pe ii n i el i it i i i a l n. Begi i tu j i uga l p i a l da l ta l h i a l p penyi i mpula l n, da l t i a l pene i litia l n le i bih  b i a l ik  ji i ka l d i i i s i e i r i ta l ii i  d i e i ng i i a l i n  g i a l i i mb i i a l i r, i t i a l b i e i i l,  g i ra l i f i i i k,  a l i ta l i i u  ta l ii m i p i i ila l i n  l i a l i in i n i y i a l (Siy i oto  & S i odik,  2015:17).  Met i ode  ya l i i n i g i di i gu i i na l i ka l i i n  d i a l i l i a l i m i pen i eliti i a l n  i i n i i i,  y i a l itu  m i eto i de  de i skri i ptif ko i rel i a l si un i i i t i u ii i k m ii e i n i i e i i m i i u ii ka l i i n i a l ii i p i i a l k ii i a l i h i te i r i da l i p i i i a l i t h i i ub i i u i i n i g i a l i n i a l ii nt ii a l i i ra l d i i i u i a l va l i i r i i i a l i b i i e i l a l t i a l ii i i u i l i e i b i i i iii h, s i e i i r i t i i a l i i s i e i b i i e i r i a l i p i a l b i e ii s i i a l i r k i o i r i i e i l i a l i si d i a l i i n i y i i a l i n i g a l i i d i a l d i ia l i i nt i a l i i ra l v i a l i r i ia l i b i i e i l y i a l i n i g di i i t i e i l i iti.
i P i o i p i i ula l i s i i d i a l i i la l i i m i pen i eliti i a l n i i n i i i a l i d i i a l l i a l i h i Ra l i udha l i tul A l t i hfa l l di K i a l bu i pa l ten Su i med i a l ng ya l n i g  tela l i h  men i era l pka l i n  siste i m  EM i IS  se i ba l g i a l i  sis i te i m  pend i a l ta l a l i n  sek i ola l h  d i a l n  tela l i h tera l i kredi i ta l si, ya l i ng berj i umla l h 2 i 06 lem i ba l ga l . Sa l i mpel d i a l la l m pen i elit i ia l n i i ni a l d i a l la l h o i pera l i tor Ra l u i dh i a l tul A l thf i a l l di Ka l bup i a l te i n Sume i da l ng, ya l i ng berju i mla l h 52 ora l ng, ya l itu 2 i 5 pe i rsen d i a l ri pop i ula l s i i  ya l i ng  berj i umla l i h  2 i 06  ope i ra l t i or.  Kri i te i ria l s i a l mp i el  y i a l ng  pen i eliti  tet i a l pka l n,  ya l itu opera l i tor pa l d i a l Ra l ud i ha l tul A l th i f i a l l ya l ii ng tel i a l h diny ii a l ta l k i a l n ter-A l kre i dita l i si B o i leh B i A l N P i A l UD. A l d i a l p i un ju i mla l h Ra l udh i a l tul A l th i fa l l ya l i ng tela l h ter i a l kredita l si B a l i da l la l h seb i a l nya l k 73 i lemb i a l ga l . Dim i a l na l da l ri  ju i mla l h  seba l i nya l k  73  ter i sebut,  pe i neliti meng i a l mbil  seba l i nya l k i 52 i R i A l de i nga l n men i gguna l k i a l n tek i nik si i mple ra l nd i om sa l mp i ling.
D i a l t i a l pok i ok i pa l i da l pen i eli i tia l n in i i diku i mpulk i a l n mela l i lui A l n i gket a l ta l i u Ku i esioner ya l n i g a l ka l n diberika l n kepa l i da l op i era l i tor se i tia l p Ra l u i dha l i tul A l i thfa l l di Ka l b i upa l ten Sumed i a l ng ya l n i g berjum i la l h  52  ora l ng.  Da l ta l te i mua l n  dila l kuka l n  a l na l lisis  deng i a l n  beb i era l pa l la l ng i ka l h, dia l nta l i ra l n i ya l deng i a l n  uji  v i a l lid i ita l s  da l ta l ,  uji  relia l bilita l s  da l ta l ,  a l na l lisis  sta l tistik  deskriptif (a l na l i lisis  pa l rsia l l  per  ind i ik i a l tor  da l n  int i erpr i eta l si  va l r i ia l b i el),  se i rta l a l n i a l l i isis  ko i rel i a l si  (uji nor i ma l i lita l s da l ta l , uji linea l ri i ta l s, u i ji ko i efisi i en i korel i a l si i , d i i a l i n u i i j i i ko i e i f i is i i i e i i n d i et i e i r i m i in ii i a l s i i i ).
H i A l S i IL i D i A l i N PE i MB i A l HA l i S i A l N B i e i rda l i s i i a l i rk i a l n i ta l n i gga l p i a l n  res i ponden  pa l d i a l kue i sion i er,  dike i ta l hui  ba l ii hw i i a l se i b i a l g i ia l i n b i e i s i i a l i r  r i e i sp i o i n i d i e i i n  b i er i i usi i a l 4 i 0 i -5 i 0 i ta l i h i u i i n  s i e i i b i a l i n i y i a l i k  29  r i i e i s i p i i o i i n i d i e i n  a l ta l i u  seb i esa l r  5 i 5,77 i %. Sed i a l ngk i a l n re i nta l i ng us i ia l l i 2 i 0- i 3 i 0 i t i i a l i h i u i i n se i ba l i i n i y i i a l i k 6 i  i re i s i p i o i nd i i en a l t i i a l i u s i e i b i e i s i i a l r 11.54% d i i a l i n re i nta l i ng  u i i s i i i a l 30-40  t i a l i i h i un  se i b i a l i n i ya l i k  17  r i e i sp i o i i nd i en  a l ii t i a l i u  s i i e i be i i s i a l r i 32.69%. i H ii a l ii i l  i iii n i i i menunjukka l n  b i a l ii h ii w i i a l i ren i t i a l ng  u i i s i i i a l r ii e i s ii p i o i i n i d i i i e ii n  b i e i r i i va l i i ria l i s i i,  seh i ing i ga l pa l da l resp i on i den da l la l i m i mem i berik i a l n ja l w i a l b i a l n kuesioner a l ka l n lebih berva l ria l si sesua l i u i s iii ia l . Se i b i a l g i i i a l n be i s i a l i r re i sp i i on i i de i n  d i a l l i i a l m i p i en i e i l i it i ia l i n  i i n i i  a l i da l i l ii a l i h  re ii sp ii o i n i de i n  d ii e i ng i i a l n  j i e iii nis  k i ela l i mi i n  perempua l n s i eba l i n i y i a l k i 44  r i e i s i p i on i i d i en i a l t i a l i u  s i e i be i i s i a l i r  84.62%.  Se i da l ngk i a l n  res i pond i en  de i nga l n  jen i is kel i a l m i in la l k i i-la l k i i seb i a l nya l k 8 res i pond i en a l i ta l u i sebe i sa l r 15.38%. Seb i a l gi i a l n b i es i a l r res i pon i den pene i l i itia l n a l i da l i la l h res i pond i en den i ga l i n ting i ka l t pend i idi i ka l n a l kh i ir S i a l i r i j i a l ii n i a l ( i S i 1 i ) s i e i ba l i n i i y i a l i k 41 r i e i s i po i n ii d i e i i n a l i t ii a l i u s i i eb i e ii s i i a l i r 78.85%. Sem i ent i a l ra l re i spond i en den i ga l n pen i didi i ka l n a l kh i ir Di i ploma l III ( i D i 3 ii ) seb i a l i ny ii a l i k i 3 r i i es ii p i i on i d i e i n ii a l t i a l i u s i i e i b i es i i i a l i r 5.77% d i a l ii n respo i n i den de i ng i a l n pen i did i ika l n a l i khi i r Ma l gi i ster i (S2) se i ba l ny i a l k 8 resp i ond i en a l i ta l u seb i e i sa l r 15.38%.
Efektivita l s Pengguna l a l n A l plika l si EMIS
Sist i em i EMI i S  me i mil i iki  tuju i a l i n  u i nt i uk  me i na l n i ga l ni  s i e i ju i i m i la l i h  be i s i a l r  d i a l i t i a l d i a l i n i in i fo i rm i a l i s i i  pe i n i di i di i ka l i n  y i a l i n i g i da l i p i a l t  d ii ib i a l c i a l ,  d i ia l i m i b i il,  d i ip i r i os i e i s,  d i i i a l n ii a l l i is i is,  d i i i sa l v ji i ka l i n, d i a l i n i diseba l rlu i a l s i ka l i n (Tupono et a l l., 2020:29). Educa l tion Ma l na l jemen Informa l tion System (EMIS) memiliki  urgensi  ya l ng  begitu  besa l r  ba l gi  lemba l ga l ,  ka l rena l da l ta l ya l ng  dima l sukka l n  da l la l m sistem  EMIS  a l da l la l h  da l ta l konkret  a l ka l n  diguna l ka l n  seba l ga l i  r i u i ju i k i a l i n  p i u i sa l i t  d i a l i l i a l i m memutuska l n i k i eb i ija l i k i a l i n  te ii rk iii a l i i i t  d i a l i n i a l i -  d i a l i n i a l p i e i n i d i id i i i k i a l i n  s i e i pe i r i t i i  B i a l i nt i ua l i n  O i p i er i a l ii si i o i na l l S i ek i o i la l i h i i ( i B ii O i S i ) i i d ii a l i n Progra l m Indonesia l Pinta l r (PIP).
Indik i a l tor ya l ng d i igun i a l ka l n da l i la l m me i ngukur efek i tivita l s pengguna l a l n a l plika l si EMIS, ya l ng  dike i muk i a l ka l n  oleh  (Petter  et  a l l.,  2003:26),  di i a l nta l r i a l nya l 1) Sy i st i em  Q i ua l lity, fung i sion i a l lita l s  ya l n i g  diha l i ra l pk i a l n  da l i ri  sebu i a l h  s i ist ii em  Infor i ma l si; 2)  Info i rma l ti i on  Q i ua l l i ity, keisti i mew i a l a l n ya l i ng d i iha l ra l i pka l n d i a l ri pr i o i duk sist i em i ; i 3 i ) i S i i e i r i i i v i ic ii e i Q i i u i i a l i li i t i y i , i d i u i kun i g i a l i n sistem y i a l i n i i i g  d i i i t i er i i i m i a l i pe i i n i g i gu i n i i a l i da l i r i i i  dep i a l rte i men i s i i i st i e i i m  in i f i o i r i m i i a l s i i  d i i a l i n ii du i k i u i i ng i a l i n  T i I i ; i 4) In i te i ntion  to  U ii se, ba l ga l ima l i na l ca l ra l te i knisi  da l i n  peng i guna l mema l nfa l a l tka l n  ke i ma l mp i ua l n; 5) U i ser  Sa l ti i sfa l i ction ,  tin i gka l t  kepu i a l sa l n  pa l r i a l pen i gguna l ;  6) Net  B i en i efit, sej i a l uh  ma l na l sist i em inform i a l si  didedi i ka l sika l i n  u i n i tu i k i k i e i i be i r i h i a l i s i il i a l i n  i i n i di i v i i i d i u,  k i i el i o i m i i po i k,  o i r i ga l i i nis i i a l s i i,  i i ndu ii str i i, d i a l i n i n i e i g i a l i r i a l .
T i ot i a l l  per i hitun i ga l n  da l n  interpreta l si  da l ta l da l ri  va l ria l i bel  Efekt i ivita l s  Peng i guna l i a l n A l i plik i a l si E i MIS (X i ) di i sa l j i ika l n i da l l i a l m ta l b i el ber i ikut in i i.
Ta l bel 1. H i a l si i l Rea l i lit i a l s Va l i ria l i bel E i fekti i vita l s Pe i nggun i a l a l n A l p i lika l si EMIS (X)
Indika l tor Nila l i Ra l ta l -Ra l ta l Ka l tegori
Kua l lita l s Sistem i
3,75 Tin i ggi
Kua l lita l s Informa l si 4,24 Sa l nga l t Ti i nggi Kua l lita l s La l ya l na l n 3,6
Tin i g i gi Pen i gguna l a l n 3,64 Tinggi Kepu i a l san l Pe i ngg i una l
3,64 Tinggi
Keuntung i a l n Peru i sah l a l a l n 3,88 Tinggi Nila l i R i a l ta l -ra l ta l Keselu ii ruhan l
3,79 Tinggi H i a l i sil  pe i nguji i a l n  p i a l i da l va l i ria l b i el i X,  ya l i itu  Ef i ekt i ivit i a l s  Pe i nggun i a l a l n  A l i pli i ka l si  EM i IS  p i a l da l Ra l u i d i ha l i tul A l thf ii a l l di Ka l ii bupa l i t i en Su ii me i da l i n i g m i em i pero i leh nil i a l i r i a l ta l -r i a l ta l 3,79 ya l n i g be i ra l i da l k i a l i te i g i ori “Ti i n i gg ii i” k i a l i rena l i b i era l da l pa l i da l re ii nta l n i g n i i i la l i 3, i 40 - 4,19.  N i il i a l i ra l i ta l -r i a l ta l t i ersebut dipe i role i h  da l i ri  e i n i i a l i i m  i i n i i di i k i i a l i t i or, i y i a l i i t i u i k i u i i a l l ii it i a l s i si i st i e i m i ,  k i u i a l i i i li i ta l i s  i i n i for i m i a l s i i i ,  k i u i a l i li i ta l i s l ii a l i ii y i a l ii n i a l ii n i , p i e i n i g i g i i un i a l a l i i n, k i e i p i ua l i s i a l i n p i e i ng i g i un i a l i , dna l keuntunga l n perusa l ha l a l n.
A l d i a l p i un per i oleh i a l n n i il i a l i i r i a l ta l -r i a l ta l p i a l d i a l t i ia l i p ind i ika l t i or da l i ri p i end i a l ta l a l n p i endi i dika l n, dia l i nta l r i a l nya l nil i a l i  r i a l ta l -ra l ta l indi i ka l tor i ku i i a l i l i ita l ii s  s i is i t i em i se i be i sa l i r i 3 i ,7 i 5 i , i ni i l i a l i i  r i i a l t ii a l -r ii a l i ta l in i d ii i i ka l i t i or  ku i a l i l i i i ta l i s  info i rm i a l si  se i b i e i s i a l i r  4,24,  nila l i  ra l ta l -ra l ta l indi i ka l tor  ku i a l li i ta l s  la l ya l n i a l n seb i esa l r  3,6,  nila l i  r i a l i t i a l -r i a l i t i a l indika l tor  pe i ngguna l a l n  s i eb i es i a l i r  3,64,  ni i l i a l i i  r i a l i t i a l - i ra l i ta l indika l tor kepua l sa l n  pengguna l i se i b i e i sa l i r  3, i 6 i 4, i ni i la l i i  ra l ii ta l - ii ra l ta l i i i n i di i k i i a l i to i r  k i eunt i unga l n  per i usa l i ha l a l n s i i eb i e i s i a l i r 3,88.
Den i ga l i n  begitu,  da l p i a l t  diketa l i hui  ba l hwa l peng i gu i na l a l n  a l p i lik i a l si  E i MI i S  pa l i da l RA l d i i Ka l bu i pa l t i en Su i m i eda l n i g sud i a l h b i erja l i la l n c i ukup efe i k i tif, d i im i ula l i d i a l ri d i i a l i t i a l y i a l i i n i g t i e i r i i se i d i i ia l i h i i a l i r ii us r i el ii e i v i a l i n i den i i g i a l n  je i i n i i i s  i i nfo i i r i m i i a l s i i  y i a l i n i i g  p i e i rl i i u  di i h i a l i si i l i k i a l i n,  d i a l i t i a l h ii a l i r ii i u ii s i e i k ii o i i i n ii o i ii m ii is  d i i i a l ii l i i a l ii m p i e i n i g i um i i p i ula l n i i n i y i a l ,  p i e i n i g i u ii m i p i u i la l i n i d i a l i t i a l h i e i n i i d ii a l i k i ny i a l d i e i i n i g i i a l i n  c i i a l i r ii a l ya l i i i ng  s ii e i derh i a l i na l i ,  s i i i st i i e i m
d i a l i i t i a l h i e i i nda l i k i i n i ya l i f i le i i k ii sib i e i l i , d i a l i t i i a l h i e i n i d i a l i i kn i y i a l l i e i ng i i ka l i p d i a l n i te i l i i i ti/ i ri i n i ci, d i a l i ta l i he i n i da l knya l m i i ud i a l i h di i p i e i ro i i le i h,  d i a l i t i a l he i n i da l i i kny i a l a l i k i ur i a l t  d i a l i n  d i ip i e i r i ol i eh  pa l i d i a l w i a l i kt i u  ya l i n i g  t i e i pa l i t.  Seb i a l ga l i i ma l na l ya l ng dip i a l pa l r i ka l n oleh (Sa l m i suri, 2021:31) ba l h i wa l a l plika l si EMIS mema l ng dira l nca l ng unt i u i k m i e i i n i g i a l i tu i r d i a l i t i a l i d i a l i n i i n i i fo i rm i a l i s i i d i a l i l i a l i i i m sk i a l la l b i i es i i a l i r y i a l i n i g kem i u i dia l n i da l i i p i a l i t i d i i i i ba l ca l , di i a l m i bil k i e i m i i b i a l i l i i, d i i i p i r i i o i i s i e i s, di ii a l na l i l i i i s i i is d i i i a l i n d i i i s i a l i i ji i k i a l i n i u i n i tuk dig i una l i ka l n d i a l ii n d i is i e i i b i a l r i i ka l n.
Di  sa l i mp i ing  itu  (T i up i ono  et  a l l.,  2020:29)  me i ma l pa l i rka l n  ba l i hwa l Si i st i e i i m  E i ii M i i IS di i g i un i a l i k i a l i n  u i nt i u i k  m i e i n i ga l i tu i r  d i a l t i a l d i a l i n  in i fo i rm i i a l s i i  p i e i n i i didi i k i i a l n  d i a l l i a l ii m i ju i i m ii la l i h  be i sa l r  ya l i i n i g d ii a l i ii p ii a l i t  d i ib i a l i c i a l ,  d i a l m i b i il  ke ii mb i a l l i i i , i dipr i os i es,  di ii n i a l l i is i is,  d i is i a l j i i i ka l i n i d i a l i n  di i s i eb i a l i r i k i a l i n. i I i n i ti i  i d i a l i r i i pe ii nge i rti i a l i n  t i ers i e i i b i ut  a l i d i i a l l i a l i h  se i b i u i a l h i s i is i i te i m  in i fo i i rm ii a l i si i ma l i na l i je i i m i en i p i e i ndi i d i ik i a l i i n  y i a l i ng i
i m i e i ng i a l i t i ur i d i a l i ta l d ii a l i n  i i n i f i or ii a l i si  un i t i uk  d i i i s i im i i p i a l n i ,  di i k i i e i lo i la l i ,  d i ia l ii na l i l i isis i ,  d i a l i n i  i di i g i u i ii na l k i i a l i n  da l ii la l i m i pen i ga l m i bila l n kep i utu i sa l n pendid i ika l n.
Penda l ta l a l n Pendidika l n
Pe i i nda l ta l i a l n  pen i d i i i dika l n  ia l i i la l h  p i ros i es  mengu i mpu i lka l n  da l i ta l -da l t i a l a l i ta l i u  inf i orm i a l si- inf i orma l i si p i endi i dika l n, ba l i ik be i r i upa l s i ua l ra l , ga l i mba l r, ma l up i un tu i lis i a l n, ya l i ng dil i a l kuk i a l n sec i a l i ra l m i uta l k i hir d i a l n sel i a l lu ber i ja l la l i n m i e i n ii ye i su i a l ika l n d i eng i a l n per ii uba l h i a l n gl i oba l l. U i ntuk me i nca l p i a l i tuj i ua l n  pen i did i ika l n  ters i ebut,  da l i ta l – d i a l ta l ya l i ng  te i rsed i ia l ha l r i us  diga l i ra l p  den i ga l n  ca l i ra l da l i n meto i de  ya l i ng  a l k i ura l t,  tep i a l t,  d i a l n  pr i ofesio i na l l.  Sa l i la l h  sa l i tun i ya l a l d i a l la l i h  de i nga l n  men i era l p i ka l n tekn i ologi  inf i orma l i si  ya l ng  mu i ta l k i hir. i Pe i n i g i elo i l i a l a l i n i d i a l i t i a l i p i end i id i i i ka l n i d i e ii n i g i a l i n  m i eng i i gu i na l i k ii a l n t i e i kn i i ol i i o i g i i i i nf i or ii i m ii a l s i i d i i i i k ii e i n i a l i l d i i e i n i g i i a l i n i S i I i i M i - i P i i a l t i a l i u i s i i i i s i te i m i i i nf i o i r ii m i a l s i i m i i a l n i a l je i m i e i n p i e i nd i id i i ika l n d i a l i n i E ii M i i I i S  a l t i i i a l i u E i d i u i c i a l ti ii ns  M i a l i na l i ii gem i e i nt  I i n i fo i r i m ii a l tio i n  S i y i s i te ii m (M i ukh i iba l t  &  Ist i iqom i a l h, 2021:352)
A l i da l b i ebera l i pa l indik i a l tor ya l i ng digu i na l k i a l n da l i la l m i meng i ukur efek i tivit i a l s pen i ggun i a l a l n a l pli i ka l si E i MIS, ya l i ng dikemu i ka l ka l n oleh (Ma l tin, 2013:17) a l nt i a l ra l la l in i a l i ) d i a l i i ta l i y ii a l i n i i i g i t i e i r i se i i di i a l h i i a l i r i u i s  r i e i l i e i v i a l i n  d i e ii n i g i a l i n  j i e i n i i i s  i i n i fo i r i i ma l i si  y i a l i n ii g  p i e i r i l i u  d i i i h i a l i s i il i k i a l i n i , i b i )  d i a l i t i i a l h i a l r ii us i e i k i i on i o i m i is d ii a l i l i i a l i m p i eng ii u i m i pu i l i a l n i n i y i a l , i c i ) i pe i i ng ii u i m i p i u i la l i n i d i a l ii t i a l i h i en i d i a l i k i n i y i a l d i e i n i g i a l i n c i a l r i a l y i a l n i g s i ed i erh i a l n ii a l i , i d i )  s i is i te i m i da l i t i i a l he i i n i da l i i kn i ya l fle i i k i s i ib i e i l, i e i )  d i a l t i i i a l h i i e i n i da l i i k i n i y i a l l i e i n i g ii k i a l i p i  i d i a l i n i t i i el i i i t i i i / i r i i i n ii c i i,  f ii )  d ii a l i i t i a l h ii en i d i a l i k i n i y i i a l i i m i u i d i i a l i h d i i i p i er ii i o i i le i h i , i g i ) i d i i a l t ii a l i h ii e i i n i d i i a l i k i ii i ny i a l i a l k ii u i i r i a l i t d i a l i i n d i ip i e i r i ol i i e i h p i a l i i d i a l w i a l i k i i t i u y i a l i i n i g t i e i p ii a l i t.  Krit i eria l -kri i te i ria l ter i se i but  a l i ka l n  pene i liti  g i un i a l ka l n  seba l g i a l i  i i ndik i a l tor  m i engena l i pe i nda l t i a l a l n pen i didik i a l n di R i A l .
To i ta l l pe i rhitu i nga l n da l n inte i rpre i ta l si da l t i a l da l i ri va l ri i a l bel Penda l ta l a l n Pendi i dika l n ( i Y) d i i i s i a l i i ji i k i i a l i n i da l i l ii a l i i m ta l ii b i el b i er ii i ik ii ut i i n i i i. T i a l i be i l i 2 i . H i a l sil Re i a l l i ita l s Va l i ria l i bel Pen i da l t i a l a l n Pen i didika l i n (Y) Indikat l or Nilai l Rat l a- l Rat l a l
Ka l tegori Releva l n 3,46 Tinggi Eko i nomis 3,63 Tinggi Sederha l na l 3,65 Tinggi Fl i eksibel 3,74 Tinggi Lengka l p 3,28 Cukup Mudah l Diperoleh 3,62 Tinggi A l kura l t da l i n Tepa l t Wa i l ktu 3,3 Cukup Nila l i Ra l ta l -ra l ta l Keseluruhan l
3,53 Tinggi
H i a l sil  pe i ngu i jia l i n  pa l da l va l r i i i a l i bel  Y,  ya l i i i tu  Pe i nd i a l t i a l a l n  Pen i di i di i ka l n  p i i a l da l Ra l i u i d i i h i a l tul A l t i hfa l l  di  Ka l i b i up i i a l ten  Su i i me i da l i ng  mem i peroleh  nila l i  ra l ta l -ra l ta l 3,53  ya l ng  ber i a l da l k i a l tegori “Tin i ggi”  k i a l i r i i e i n i i a l b i i e i ra l i i i d i a l p i a l i d i a l renta l i ng i nila l i i i 3 i ,40  -  4 i ,1 i 9. i N i il i a l i i  r ii a l i t i a l - i ra l ii t i a l terseb i ut  dip i erol i eh d i a l ri  tu i j i uh  i i ndik i a l tor,  ya l itu  re i le i v i a l n,  e i k i on ii o i m i i is,  se ii d i e i rha l i i na l ,  fle i i k i si ii b i el,  len ii g i k ii a l p, i m i u i d i i a l h dip i i er i ol ii eh, se ii i rta l a l ku i r i i a l t da l n t i ep i a l i t w i a l k i t i u.
A l d i a l p i un pe i role i i ha l n n i i i l i a l i i r i i a l t i a l i -r i a l i t i i a l p i i a l i d i a l i ti i a l i i p i in i d i i i k i ii a l to i r d i a l ii ri p i e i n i d i a l i ta l i a l n p i endid i ika l n p i a l i i d i a l R i A l di  K i a l bupa l i ten  Sum i eda l i ng,  dia l i nta l r i a l nya l n i i i i l i a l i i  r i a l i i ta l i -r i a l i t i i a l ind i ik i a l tor  rel i ev i a l n  s i ebe i sa l r i 3 i ,46, n i i i i l i a l ii i r i a l i i t i a l - i r i i a l t i a l i i i n i i di i k i a l i i t i o i r ek i ono i mis s i e ii i b i e i s i a l i r 3,63, i n i i i l i a l i i r i a l t i a l i -r i a l i t i a l i indika l tor sederha l na l s i e ii be i sa l i r i 3 i ,65,  n i i i la l i i i ra l ii ta l i - i r i a l i t i a l i i n i d i i i k i a l t ii o i r  fleksibel  s i e i b i e i s i a l i r  3,74,  n i i ii l i a l i  r i a l i ta l i -ra l i t i a l indika l tor lengka l p s i e i b i e i sa l i r 3,28, n i i i la l i i r i a l i t i a l -r i a l i t i a l i i n i dik i a l t i o i r muda l h diperoleh s i e i be i s i a l i r 3,62, nila l i ra l ta l - ra l ta l indika l tor a l kura l t da l n tepa l t wa l ktu sebesa l r 3,3.
Deng i a l n  beg i itu,  da l p i a l t  dis i impulk i a l n  ba l i hwa l ke i gia l ta l n  pen i da l ta l a l n  pen i didika l n sis i wa l pa l da l RA l di Ka l b i upa l ten Sumeda l i ng sud i a l h berja l i la l n deng i a l n ba l i ik, dimu i la l i d i a l ri a l pli i ka l si EM i IS su i da l h dia l d i a l p ii ta l sika l n mengi i kuti perke i mba l i nga l n tek i nol i ogi ya l i ng ses i uia l de i nga l n ke i ma l i mpua l n da l n kebut ii uha l n op i era l t i or, fitu ii r-fi i tur su i d i i a l h i len i gka l p da l i n ter i ja l i m i in kea l m i a l na l i nnya l , kea l i sl i ia l n da l n ker i a l ha l s i ia l a l n da l ta l da l n infor i ma l si su i da l h terja l m ii in, fi ii tur EMI i S su i da l h r i a l pi da l i n te i ra l tur, serta l da l ta l pa l da l EMIS da l i pa l t dija l d i ika l n da l s i a l r pih i a l k ma l na l ii jeria l l da l la l m menga l ii mbil ke i pu i tusa l n. Menurut i pa l pa l i ra l n  da l ri  (Her i ma l w i a l n,  2012:293)  ba l h i wa l i d i a l ii i i t i a l y ii a l i n i g i b ii er i k ii u i a l ii lit i a l s  te i r i se i b i ut i di i i per i ola l i h m i i e i l i a l l i ui si i i st i em i p i e i nd i i a l t i a l i a l n Pe i n i di i di i k i a l n N i a l i i sion i a l l. D i i a l ii t i a l te i rs i i e ii b i u i t d ii i i g ii un ii i a l ii k ii a l i n o i l i e i i h p i a l i i r i a l p i e i m i i b i i u i a l i t k i e i i p i u i i tus i a l i n i , p i a l i r i a l p i e i r i u i m i us k i e i b i i ii j i a l k i a l n, d i a l ii n p i a l i ra l p i e i r i en i c i a l i na l p i e i n i d i i i d i ika l i n, b i a l i i i k d ii i t i i i i n i g i k i a l i t n i a l i s i i io i n i a l i l i m i a l i ii u i p i u i n d i i t i i i n i i i g i i k ii a l t d i a l i e i i r i a l i h ( i p i r i ov i i i i n i s i i i i d i i a l i n k i a l i bu i p i a l i t i i en i / i ko i i t i a l ).
Seb i a l g i a l i i ma l na l ya l i ng i di i pa l p i a l i rka l n  o i leh  (A l f i riza l l  a l n i d  Yuli i sty i a l nti,  2015:6)  ba l i hwa l p i i en ii da l ii t i a l i a l i n  p i e i n i i i di ii di i k i i a l i n  i i t iii u  s i e i n i i d ii i ir i i  m i e i i m ii i pu ii i i n i i y i a l i i  d i i i u ii a l k i e i g i i ii a l ta l i n  u ii ta l i i m ii a l y ii a l i i i ii t i u i a l i ) i p i i r i o ii d i ii u i k i s i i d i i a l i t i i a l d i a l i n i b i )  p i en i d i a l i i i ya l i g i u ii i na l a l n i / i pe i la l i i y i ii a l n i a l i i n  d i a l i t i i a l .  P i r i o i i d i u i i i k i si  d ii a l i t i a l i m i e i r i u i p i a l i ka l ii n  k i e ii gi i a l i t i a l i n t i e i r i s ii i ii i mp ii a l n i ii n ii y i a l h i a l i s i i i l  p i en i g i u i m i p i ul i a l i n  d i a l i t i a l da l i l i a l i m  si i st i i e i m c i o i i mp i u i i ter ,  t i e i i r i su i su i nn ii ya l l i a l ii p i o i r i a l i n i - l i a l i p i o i r i a l i n p i e i r i i i od i i i i k i , d i a l i n i t i e i rs i u i s i u i n ii n i y i a l b i e i r i k i i a l i s l i a l i p i o i r i a l i n u i n i t i u ii k u i m i i pa l ii n b i a l i l i i ii k p i i i a l i d i a l su i i i m i b i er d i a l i t i i a l . Hubun i ga l n  Efe i ktiv i ita l s  Pen i ggun i a l a l n  A l pli i ka l si  E i MIS  de i nga l n  Pe i nda l ta l a l i n Pend i idika l i n K i emun i cula l n b i ig  da l i ta l di  dun i ia l pe i ndi i dika l n  dik i a l i i tka l n  s i etida l i kn i ya l den i ga l n  du i a l feno i me i na l ya l i ng po i pul i er di er i a l di i gita l l, sa l l i a l h sa l tu i nya l a l i da l l i a l h pen i ca l ta l t i a l n da l i n pe i nyimpa l i na l n da l ta l ins i titu i siona l l  da l l i a l m  pen i ga l tura l n  tra l i disi i ona l l  tela l i h  me i nja l d i i  se i ma l i kin  d i igi i ta l l, me i ngha l sil i ka l n  sejum i la l h  be i sa l r  i i nfor i ma l si  sis i wa l sta l i nd i a l r  (Fische ii r  et  a l l.,  20 i 20:131).  Ha l l ters i eb i ut  menu i nju i kka l n  ba l i hwa l da l i la l m  k i egi i a l ta l n  pen i da l ta l i a l n  pend i idik i n  di i perlu i ka l n  sist i em pe i nda l i ta l a l n  ya l i ng  d i igit i a l l  unt i uk  me i ngha l i silka l n  in i put  da l i ta l ya l i ng  se i sua l i  sta l i nda l r.  Si i stem ters i ebu i t ki i ni suda l i h di i ri i lis da l i n dikel i ola l ol i eh Kem i enter i ia l n A l ga l i ma l R i I ya l n i g d i ise i but d i en i ga l n EM i IS.
H i a l sil peng i ujia l i n u i ji linea l rit i a l s men i unjukk i a l n ba l h i wa l ba l i hwa l n i ila l i si i g.dev i ia l si i se iiii b i i e i s i a l i r 0,696.  A l i r ii ti i ii n ii y i i a l ,  n i i i l i i i a l ii i i t ii e i r iii s ii e ii b i i i u i t  l i e ii i b ii i ii h  b i e i s i a l i r  d ii a l i r i i  0 i ,0 ii 5  ( i 0 i , i 696  > i 0 i , i 0 ii 5),  ma l k i a l e i fekt i ivita l s pengg i una l i a l n a l pli i ka l s i i E I MIS g i a l r i is luru i s de i nga l n pen i da l ta l a l i n pend i idika l n.
T i a l i i i b ii e i l 3 i . H i i i a l i s i i i l i U i j i i L i in i i e i a l i r i i i i t i a l s i A i l NOVA l i Ta l b i le
Su ii m of Squa l res df Mea l i n Squ i a l re F Sig.
Penda l ta l a l n Between  (C i ombi i ned)  5657,874  20
282,894  2,914  ,004
Pendidika l n  * Groups Line i a l rity 4192,438  1 4192,438  43,179 ,000 Pengguna l a l n Devia l tion 1465,436  19 77,128 ,794  ,696 EMIS from Linea l rity Within Groups 3009,895  31 97,093 Tota l l 8667,769  51
Ha l sil gra l i fik u i ji li i nea l ri i ta l s m i enunjuk i ka l n t i it ii ik-t i it i i ii k i plot i da l i t iii a ya l ng mem i bentuk g ii a l ris luru ii s da l ri ki i ri ba l ii wa i l h na l ii ik ke ka l n i a l n a l t i a l i s . Ga l m i ba l r 1. Gra l fik Uji Linea l rita l s H i a l l  ters i e i but  m i e ii n i u ii n i j i i u i i k i k i a l n  a l d ii a l i n ii y i a l h i u ii b ii u i ng i a l ii n  y ii a l ii i ng i l i i i n i i e i a l i r  d i a l iii n  p i i o i i s i i i t i i if  a l i n ii t i i a l i r i a l v i a l ii r i ia l i b ii e i l  efek i tivi i ta l s  peng i gun i a l a l n  a l pl i ika l si  EM i IS  (X)  den i ga l n  va l i ria l b i el  pen i da l ta l i a l n pe i ndi i dika l n  (Y).  A l rti i nya l ,  ji i ka l efekti i vita l s  pe i ngg i una l a l n  a l pl i ika l si  E i MIS  men i ing i ka l t,  m i a l i ka l kegia l t i a l n pend i a l ta l i a l n pendi i dik i a l n p i un a l i ka l n me i ni i ngka l t.
Efe i kti i vita l s  pen i ggu i na l a l n  a l i plik i a l si  E i MIS  be i rhubu i nga l n  e i ra l t  de i nga l n  penda l i ta l a l n pendidi i ka l n. Penggun i a l a l n a l p i lik i a l si EM i IS ya l i ng e i fekt i if mem i berik i a l n kont i ribu i si po i sitif p i a l da l keg i ia l ta l n  pe i nda l i ta l a l n.  Kegia l ta l i n  pen i da l ta l i a l n  pen i didika l n  di  l i emb i a l ga l pen i di i dika l n  s i a l nga l t terba l i ntu deng i a l n a l da l n i ya l a l plika l i si EM i IS. Beg i itu p i un seb i a l li i knya l , kegia l t i a l n pendid i ika l n ya l i g berj i a l la l n  ses i ua l i  pro i sed i ur  p i un  da l i pa l t  me i ningka l i tka l n  ti i ngk i a l t  keef i ekt i ifa l n  pe i ngg i una l a l n a l plik i a l si E i MIS seba l i ga l i sist i em pend i a l ta l a l i n.
Peng i ujia l n  k i orela l i si  dila l ku i ka l n  me i ngg i una l ka l n i u ii j ii i  k i o i e i f i i ii i s ii ie i n  k i i o i r ii e ii l i a l i i s i i  d iii a l ii n i u ii j ii i k ii o i i e i fis i i ie i n d i e i t i e ii r i m i i ii n i i a l i s i i (k i ontrib i usi).
Ta l b i el 4. Ha l s i il U i ji Koe i fisien K i orela l si
Correla l i tions
Penggunaa l     l n
EMIS Penda l taa l     l n Pendidika l n
Pengguna l a l n EMIS Pea l i rson
C i orrela l i t i ion 1 ,695 **
Si i g i . (2-t i a l ile i d) ,000
N 52 52 Pendat l a l an l Pendidika l n Pea l i rson C i orrela l tion ,695 ** 1
S i ig i . (2-t i a i l iled) ,000 N 52 52 **. Corre i lat l ion is signific i a l n i t a l i t t i he 0.01 l i evel (2-ta l i i l i ed i ).
Be i rda l s i a l rka l n  h ii a l i s ii il  pengu i jia l n  meng i guna l k i a l n  so i ftwa l re  SP i SS  24,  da l i pa l t  dike i ta l hui seca l ra l kese i lu i ruha l n  ba l i hwa l efe i ktiv i ita l s  pen i ggu i na l a l n  a l i plika l i si  EM i IS  den i ga l i n  pe i nda l ta l a l n pendi i dika l i n  m ii e i n ii gh i ii a l i s i i i l i k i a l i n  n i i i l i i a l i i  s i i i g i n i if i i i k i a l i n ii si  s i e ii b i es ii a l i r i 0 i ,0 ii 0 ii 0, i ya l ii n i g  b i e i r i i a l r i t i i  nila l i signifika l nsi  kura l i ng  d i a l i r iiii i i 0 i , i 0 i 5  ( i 0 i ,0 i 0 i 0 i   i < i 0 i ,0 i 5 i ). i D i e i n i i g i a l i n i begitu,  te i rda l p i a l t  hubu i nga l n  y i a l ng sig i nifik i a l nsi a l nt i a l ra l efek i tivi i ta l s pengguna l i a l n a l plik i a l si E i MIS deng i a l n penda l i ta l a l n pendidik i a l n. Seba l i ga l ima l i na l ya l i ng dipa l i pa l rka l i n oleh (Si i na l et a l l., 2020:39) ba l hwa l i i s ii is ii i t i e i m i  i p ii en ii d i i a l i ta l ii a l i n i E iii M ii I i S s ii a l i t ii u i - i s i a l t i un ii ya l i i i n i s ii t i r i u i i m i e i n  p i e i nj i a l i ri i i n i g i a l n  d i a l i t ii a l p i o iii k i o i k  P i en ii di ii dik i a l i n  I i s i l i i a l i m  r i e ii s i i m i i  d i il i i i n i g i k ii up D i i i re i kt i or i a l i t i J i e ii n i d iii e i r ii i a l l  P i e i n i d i i i di ii ka l i n  I i s i l ii a l ii m,  t i en i t ii u i n i ya l p i en i e i ra l pa l n i E ii M ii I i S  i i i n ii i  h i a l i r ii u i s  d i i i p i a l h ii a l ii m i i b i e ii t ii u i l  f i u ii n i g i s i i i d ii a l ii n  k i e i g i i u i n i a l a l ii n i n ii y i a l ,  t i e i rl ii e i bih i l i a l ii g i i i op ii er ii a l i to i r  E iii M ii I i S  d ii i  l i e i i m i b i i a l i g ii a l p i e i n ii di i d i ik ii a l i n k i e i a l i g i a l m ii a l i a l n  d ii a l ii n  p i o i n ii d ii ok  pe i s i a l ii ntr i e ii n  i i t i u i se i n ii di i ri  di i h i a l r ii a l p ii k i a l i n  m iii a l i m i p i u  m i en i j i a l la l ii n i ka l i n su i b ii sta l i n ii s i in i ya l d i en iin g iii a l i n k i o v n ii si i s i t i e i n.
Kem ii udia l n,  dike ii ta l hui  ju i ga l i b ii a l i h i i w i a l ni i l i a l i p i ea l rs i on  cor i r i ela l t i ion i s i e ii b ii i e ii s i a l i r i  i i 0 i ,695  y ii i a l ii n i g b iii e i i r ii ii a l ii d i a l p iii a l iii d ii a l i i n i t ii i e i r i ii va l i l i 0 i , i 6 i 1 i - i  i 0 i ,8 i 0.  A l rt i in i ya l ting i ka l i t  hu i bun i ga l n  a l nt i a l ra l pen i ggu i na l i a l n  E i M i IS de i n i ga l i n  pen i da l ta l ii a l n  pen i di ii dika l n  ber i a l da l pa l da l ka l tegori  “Kore i la l si  Ku i a l t”.  Sel i a l in  i i tu,  n i ila l i pea l r i son  cor i rela l t i ion seb i esa l r  0,695  merup i a l ka l n  bila l nga l n  positif  (+)  ka l re i na l tid i a l k ter i liha l t a l da l i nya l ta l nda l nega l tif  (-).  A l rti i nya l ,  pengg i una l a l n E i MIS  berhubunga l n  seca l i ra l pos i itif  de i nga l n penda l ta l a l n  pendidi i ka l n.  P i a l ii d i a l pe i n i da l t ii a l ii a l n ii n i ya l t i u i j i u i a l i n  d ii a l ii r ii i  E ii M i ii I i S  s i en ii i d ii ir i i i  m i en ii u ii r i u i t D i e i p ii i a l ii rt ii e i m i e i n A l ii g i a l i m i i a l R i I D i ire ii kt i o i r i a l t J i e i n i de ii r ii a l l P i en i d ii i i d i i i k i a l i n I i s i l ii a l ii ii m b i a l ii h i ii w ii a l t i u ii j ii u i a l ii n E i ii MI i S y ii a l ii k ii n i i s i e i b ii a l i g i a l i  f i o i r i i m ii u i l i i a l i s i i  k i e ii p i u ii i t ii u i s i a l i n  d ii a l ii l i a l ii m  p i e i r i en ii ca l ii na l i a l i n  p i e i n i d i i i d i i i k i a l i n i ,  p i e i n ii y i ii a l j i i i a l n  i i n i f ii o i r i m ii a l i s i i, m i e ii m ii i p i e i r i mu ii d ii a l i h  d i a l i l i a l iii m  p i e i n i y i el ii e i n i g i g i a l i r i a l i a l ii n,  p i e ii m iii en i u ii h i a l i n  i i n ii f i o i r ii m i a l i si  d ii a l i n  d i a l i t i a l i ,  d i a l iii n m i e i nge ii v i a l l i u i i a l si i d i a l l i a l iii m i t i e i r i c i a l i p i a l i in i y i a l t i u ii j i u i i a l i n (Ubud i iya l h, 2021:80).
Se i menta l r i a l i i tu,  pen i gujia l i n  u ii j i i  k i i o i e i f i i i s ii i i i e i n  d i e iii te ii r i m ii i i n i a l i s i i  m i e i n ii u i n i ju i i k i k i a l i n  b i a l ii h i w i a l n i i i l ii a l i i k i o i e ii f i i i s i i i e i n d i e i t i e i r i i m i in i a l ii s i i ( i R i 2 i ) s i e i b i i e i s i a l i r 0,484
T i a l iii b i e i l i 5 i . H i a l iii sil i U ii j ii i K i o i e i f i i ii si i e i n D i et ii e i r ii mi ii n ii a l s i i Model Sum i i ma i l ry Model  R i R i Squa l re  A l d i juste i d R i S i qua l ii re St i d i . Error of the Estim ii a l te 1
,695 a l ,484 ,473 9,461
a.
l Predictors: (Consta l nt), Pen i ggunaa l n l EMIS
Ha l i sil  ters i ebut  menun i jukk i a l n  ba l i hw i a l kon i strib i usi  d i a l ri  efek i tivit i a l s  pe i ng i g i una l i a l n a l plik i a l si EM i IS (X) te i rha l d i a l p pe i nda l i ta l a l n pen i didi i ka l n di RA l (Y) a l i da l i la l h seb i esa l r 48,4%. Sel i a l in i i tu,  n i ila l i  k i oefi i s i ien  det ii erm i ina l s i i  sebe i s i a l r  0,484  ter i sebut  m i end i e i ka l ti  n i ila l i  0  sehin i gga l men i unjuk i k i a l n  ba l i hwa l kon i tribu i si  efe ii ktivi i t i a l s  pen i ggu i na l i a l n  a l plika l i si  E i MIS  (X i )  t i erha l i da l p pen i d i a l ta l i a l n pend i idik i a l i n di R i A l (Y) b i e i r i i a l ii i d ii a l i p i a l i i i d i a l k i a l i i t i e i g i i o i i r i i l i e i m i ii a l i h. H i ii a l ii l i i n ii i ses ii ua l i d i e i n i i g ii a l i n y ii a l i i i n i g dipa l p i a l rka l n  o i l ii e ii h  (Ra l i ma l dia l n,  2017:3)  ba l i hwa l s i i i i s i t ii e i m  i i n i i  m i e i i r i e i k i a l i m  te i n iii ta l ii ii n i g  j i u i ii ml i a l i h l i e ii m ii b i a l i g i a l ,  p i e i n i di i d i ik  d i a l ii n  t i e i n ii a l i ga l k i e ii pe i n i did i ik ii a l n,  f i a l i s ii i i l i i i i t iii a l i s  y i a l i n ii g  d i im iii i i l i ik i i,  d i a l i i n  l i a l i i i n-l i a l i i i i n. K i e i i h i a l iii d i ir ii a l i n s i i i st ii e i m E i M ii i I i S i ii n i i d ii iha l ii ra l i ii p i k i a l i n d ii a l ii t i a l i -d ii a l i ii t i a l y ii a l i n i g m i a l i ii s ii u i k d ii a l ii i p i i i a l t l i e i b i i i h a l i i k i ur i a l t d ii a l i i n
t i e i r i u i s  m i e i n i e i r i u i s  d i a l i p ii a l t  d i i i p i e i rb ii a l i h i a l ii r i ui  ( u i p i d i ii a l i t ii e )  s i e i hin iii g i i g i a l d i a l i i p ii a l t  d ii i i g i u i i na l i i k ii a l n  s i e i i b ii a l i g i a l i i  d i a l i i s i a l i r p i en i ga l i m i i b ii il i a l i n k ii e ii p i u i t i u iii s i a l i n. SIMPULA l N
i B i e i rda l i s i a l rk i a l i n h i a l s ii il p i ene i liti i a l n da l i n p i e i mba l h i a l i sa l i n, i da l iii p i a l i t d ii i i s i i ii m ii p i u i lk i a l n i b i a l ii h ii w i a l i h i a l iii si ii l p i e i n i g i u i ji i a l i n  pa l da l va l ria l bel  X,  ya l itu  Efektivita l s  Pengguna l a l n  A l plika l si  EMIS  pa l i da l Ra l u i d i ha l tul A l thfa l l  di  Ka l bupa l ten  Sumeda l ng  memperoleh  nila l i  ra l ta l -ra l ta l 3,79  ya l ng  bera l da l ka l tegori “Tinggi” i k i a l i re i na l i b i er ii a l d i a l p i a l i d ii a l re ii n i t i a l n ii g n i il ii a l i i  i 3 i , i 40 - i 4 ii , i 1 i 9. N i i i la l i i r i a l t ii a l -r i a l t i a l tersebut diperoleh da l ri  e i n i a l ii m  in ii dik i a l t i o i r,  y i a l i i i tu i k i u i a l li i ta l i s i si i st i e i m i ,  k i u i a l i li i t i a l i s  i i n ii fo ii rm i a l s i i,  k i u i a l i lit i a l s  l i a l y i a l na l i n, pe ii ng i gu i n i a l a l i n, k i e i pu i a l sa l i n pe i ng i g i u i na l , dna l keuntunga l n perusa l ha l a l n.
Ha l sil  pengujia l n  pa l da l va l ria l bel  Y,  ya l itu  Penda l ta l a l n  Pendidika l n  pa l da l Ra l udha l tul A l thfa l l  di  Ka l bupa l ten  Sumeda l ng  memperoleh  nila l i  ra l ta l -ra l ta l 3,53  ya l ng  bera l da l ka l tegori “Tinggi”  k i a l i r i e ii n i a l be i ra l iii d i a l p ii a l ii da l i renta l ng  nila l i i 3 i ,4 ii 0  - i 4,19 i . i N i i i la l i i r i a l i t ii a l -r i a l i t i a l i tersebut  diperoleh da l ri  tujuh  indika l tor,  ya l itu  releva l n,  ekonomis,  sederha l na l ,  fleksibel,  lengka l p,  muda l h diperoleh, serta l a l kura l t da l n tepa l t wa l ktu.
Kem i udia l n,  ef i ektivi i ta l s  pe i ngg i una l a l n  a l i plik i a l si  E i MIS  de i nga l n  pen i da l ta l a l n pe i ndidika l n m i e i n i g i i h i a l i s i i i l i k i i a l i n i n i il i i a l i i i si i gn i i i i i fi i k i a l i ii n i s i i s i e i b i i i esa l ii r i 0, i 0 i 0 i 0 i , y i a l i n i g i b i e i i r i a l i rt i i nil i a l i signi i fika l nsi kur i a l ng d i a l ri 0,05 (0,0 i 00 < 0 i ,05). Deng i a l n begi i tu, terd i a l p i a l t hub i un i g i a l n y i a l ng sign ii fika l i nsi a l nta l ra l efek i tivit i a l s peng i guna l a l n  a l plika l si  EM i IS  deng i a l n  pen i da l ta l i a l n  pen i didika l n.  Kemudia l n  nil i a l i pe i a l rson correl i a l t i ion s i e i b i e i i s ii a l r ii i 0 i ,6 i 9 ii 5 i y i i a l i n i g b i er i a l i i d i a l p i a l i ii i d i a l i i i n i t i e i i rv i a l i l 0 i , i 6 i 1 i - i 0, ii 8 i 0. A l r i tinya l tingka l t h i ubun i ga l n a l nt i a l ra l peng i g i un i a l a l n  E i M i IS  denga l n  penda l ta l a l n  pendi i dik i a l n  be i ra l da l pa l da l ka l i tegori  “Kor i ela l si Ku ii a l t”. Sel i a l in it i u, nil i a l i pea l i r i son co i rrela l tion sebesa l r 0,695 merupa l ka l n bila l nga l n positif (+) ka l rena l tida l k  terliha l t  a l da l nya l ta l nda l neg i a l tif  (-).  A l rtinya l ,  pengguna l a l n  EM i IS  berhubunga l n seca l ra l positif  denga l n  pe i nda l t i a l a l n  pendi i dika l n.  Sela l njutnya l perh i itun i ga l n i u ii j ii i i k i i o ii e i f i i i si i e i n d i e ii ter ii mi i n i a l i si i ( i R ii i i 2 )  memperole i h  nila l i i se i i b i e i s i a l r  0 i ,4 i 8 i 4. i H ii a l i si i l i ters i e i but i me i i n i u i n i ju i k i ka l i n  b i a l ii h ii wa l i konstribusi  da l ri  efekt i ivita l s  pen i ggun i a l a l i n  a l pli ii ka l si  EM i IS  (X)  terha l d i a l i p  pend i a l t i a l a l n pend i idik i a l n di RA l (Y i ) a l da l la l h sebe i sa l r 48,4%. Sela l i in i itu, nila l i i ko i e i fisie i n dete i r i mina l i si sebe i sa l r 0,484  ters i ebut  m i endeka l ti  nil i a l i  0  sehi i ngga l men i unjukka l n  ba l h ii wa l kon i tribusi  efe i ktiv i ita l s pengguna l i a l n  a l plika l i si  EMI ii S  (X i )  ter i ha l da l p  pe i nda l ta l a l n  pendidi i ka l n  di  R i A l (Y i )  ber i a l da l pa l i da l ka l t i egori l i ema l h.
DA l FTA l R PUSTA l KA
A l friza l l,  Thoma l s,  a l nd  Dwi  Yulist i ya l nti.  2015.  “A l na l lis i is  Pera l nca l ii ng i a l n  Si i s i t i em In i fo i rma l si  Pend i a l t i a l a l n  Pen i didika l i n  Kota l ‘D.’”  in Se i mina l r  Na l i i siona l l Te i knologi  Infor i ma l si  da l n  Multi i m i edia l .  Yogy i a l k i a l rta l :  S i TMIK  A l M i IKOM Yogya l ka l rta l .
A l non.  2019.  “EMIS  Da l shb i o i a l rd  (Kem i ente i ria l n i A l ga l ma l RI  Direkt i o i ra l t  Jend i era l l Pendi i d i ika l n  Is i la l m).” Ba l gi i a l n  Da l t i a l ,  Sist i i em  Infor i i ma l si  Da l n  H i uma l s Sekret i a l ri i a l t Dire i kto i ra l t Jendera l l i Pend i idika l n Isl i a l m . Retrieve i d Jul i y 16, 2022 i (http:// i emispe i ndis.ke i mena l g.go.id.).
A l riy i a l nti, Ta l t i ik. 2016. “Penting i nya l Pend i i i dika l i n A l i na l k Usi i a l Di i ni Ba l i gi Tum i buh Ke i mba l ng  Ana k.” Jurna l l  Din i a l mika l Pen i didika l n  D i a l sa l r 8(1):50 – 38.  doi: 10.30595/dinamika l .v8i1.943.
Fisch i er, Chr i i i stia l n, Za l ch i a l i ry A l .  Pa l rdos, Rya l i n Sha l un Ba l ker, Joseph Ja l y Willia l ms, Pa l dhra l ic  Smyth,  Ren i zhe  Y i u,  St i e i fa l n  Sla l ter,  Ra l chel  Ba l ker,  a l nd  Ma l rj Wa l rscha l uer.  2020.  “Min i ing  B i ig  Da l ta l in  Edu i ca l i tion:  A l ffo i rd i a l nc i es  a l nd Cha l l i lenges.” Re i view  of i Res i ea l rch  in  Ed i uca l tion 44:130 – 60.  doi: 10.3102/0091732X20903304.
H i erma l i i wa l n, Id i a l Kin i t i a l i ma l n i i D i ewi. 20 i 12. “Fa l i k i tor-Fa l k i tor Ya l i ng Berpe i nga l ruh Terh i i a l da l p  Peng i u i mpula l n  Da l t i a l Pe i ndi i dika l n  Non i f i orma l l  Ti i da l k  Tep i a l t Wa l i ktu  Da l n  Tida l i k  Berk i ua l lita l s.” Jur i na l l  P i endi i dika l n i D i a l n  Keb i ud i a l y i a l a l n
18(3):294 – 30 i 9. do i i: htt i ps://doi. i org i /10.2 i 4832/jpnk.v18i3.89.
Hid i a l ya l t,  Wa l ii hy i u.  201 i 3.  “Ma l n i a l j i e i men  Pe i mb i in i i i a l a l n  Ko i m i pe i i t i i ensi  G i u i ru i Ma l i d i r i a l sa l i h A l liy i a l h B i erba l sis Pesa l ntren.” Jurna l l Pen i didika l n i Isla l m 28(1). Ibr i a l h i im,  Ta l i ta l ng,  a l i nd  A l .  Rusdia l i na l .  2021. i M i a l i na l j i e i men  M i i i ut i u  Ter i i pa l i du: T i o i ta l l Q i ua l lity Ma l n i a l gem i ent . Ba l nd i ung: Yra l ma l Widya l . i Ira l i i wa l n.  2016.  “Pa l ra l i di i gma l Kei i lm i ua l n  Ma l i na l je i i men  Pen i did i ika l n  Isla l i m.” Ju i rn i a l l i Ma l n i a l i jeme i n Pe i ndid i ika l n Isla l m 1(2). Les i ta l i ri,  Be i i kti i Wi i ji,  Ra l is  Der i a l Pua l Ra l i wi,  Mitt i a l Mut i hia l Wa l i i ngsi,  N i ur  A l e i ni Wa l ly,  a l nd  Wis i a l ng  Ca l n i dra l Binta l ri.  2021.  “Pen i da l i mping i a l n  Pen i gis i ia l n A l pli i ka l si D i a l i ta l Po i kok.” Ju i rna l l Pe i nga l bdia l n Kep i a l da l Ma l s i ya l r i a l ka l t 1(2). Ma l i tin. 2013. Perenca l na l a l n Pendidi i ka l n . De i p i ok: P i T R i a l ja l g i ra l fi i i ndo P i ers i a l da l . Mu i b i a l i rok, H i usn i il. 2 i 021. “Im i pl i e i m i enta l si Educa l ti i o i n Ma l n i g i i ement Inf i or i m i a l t i ion S i yste i m  (  E i MI i S  )  Da l la l i m  Meng i elol i a l h  D i a l ta l Le i mba l i ga l Di  Ma l i dra l sa l h Ts i a l na l w i iy i a l h  Da l ru i ssa l ’a l da l h  Gubu i gkla l i ka l h  Keca l m i a l ta l n  P i onco i kusumo Ka l b i up i a l ten  Ma l la l n i g.” Juvrn i a l l  Ma l i na l j i em i en  Pendidik i a l n  I i sla l m 3(1):50 – 62. doi: http://dx.doi.org/10.32478/lea l dership.v3i1.876.
Mu i kh i i iba l t,  a l nd  A l i i nu i l  Nu i r ii ha l ya l ti  Istiqo i ma l h.  2021.  “A l n i a l lisis  Imple i menta l si Ke i bija l ka l n  Penge i lola l a l n  D i a l ta l Pend i idik i a l n  Isla l i m  Be i rb i a l sis  Ed i uca l tio i n Ma l na l i gem i ent Informa l ti i on Sys i tem.” Ju i rna l l Mu i slim Her i ita l ge 6(2):345 – 58. doi: 10.21154/mus i limheri i ta l ge.v6i2.30 i 98.
Pe i tt i i er, St i a l c i ie, Wi i llia l i m De i L i o i ne, a l n i d E i phra l i i i m Mc i L i ea l n. 2 i 003. “T i he De i Lo i ne a l nd i McL i ea l i i n Mo i d i el of Info i rma l tion Sys i tems Su i ccess: A l Te i n-Yea l r Upda l te.” Jo i urn i a l l of Ma l i na l g i i em i ent Inform i a l ti i on Sys i tems 19(4):9 – 30. doi: 0742 – 1222 /
2003 $9.50 + 0.00.
Ra l ma l i i di i a l n,  Evy.  2017.  “Peng i el i ola l i a l n  E i d i uca l ti i on  Ma l i na l i gem i ent  Info i rm i a l i tion Sys i tem  (EMI i S)  Da l i la l m  Penga l mbila l n  K i eputusa l n.” Jurna l l  Sistem  Informa l si Indonesia l 2(1). i Sa l m i suri.  2021.  “Pem i a l nf i a l i a l ta l n  Edu i ca l tion  Ma l na l i gem i ent  Infor i ma l tion  System (EM i IS)  Da l l i a l m  Penga l i mbila l n i Keput i usa l n  Di  Seks i i  PA l i I  Kem i enteria l i n A l g i a l ma l Ka l i bupa l i ten i Ma l ja l l i engka l , Ja l w i a l Ba l ra l t.” Jurna l l of Isla l mic Educa l tion Ma l na l gement 5(1 i ):30 – 39. doi: 10.24235/jiem.v5i1.8571. Sina l ,  Ra l sdia l na l ,  Fa l tma l i wa l ti,  a l nd i A l bdul  Ma l hsya l r.  2020.  “Penera l pa l n  Educa l tion Ma l ii na l i gement  Infor i ma l tion  Sys i tem  (EMI i S)  Di  Le i mba l ga l Pendidika l n Kea l ga l ma l a l i n  Da l n  Pondok  Pesa l ntren  Pa l da l Ka l nt i or  Kem i ente i ria l n  A l ga l i ma l K i ota l Ma l k i a l ssa l r.” Jour i na l l of Public Policy a l nd Ma l na l gement 1(1):3 i 8 – 4 i 8. doi: 10.3 i 2478 i / i lea l de i rship.v i 3i1.876.
Siy i oto,  Sa l n i du,  a l i nd i A l li  So i d i ik. i 201 i 5. Da l i s i a l r  Met i od i i olo i gi  Pen i e i lit i ia l n . Yog i ya l k i a l rya l : Lit i e i ra l si Med i ia l Publi i shing. i
Tupo i no,  Wa l h i i i r,  Sya l i kdia l i h,  a l nd  R i etno  Kusu i ma l wir i a l nti.  2020.  “Efe i kti i vi i t i a l s E i duca l i i tion  Ma l i na l g i ement  Info i rm i a l t i ion  Sy i s i tem  (EMI i S)  D i i  Ma l dr i a l sa l i h A l l i iya l h Ne i geri 5 Sle i ma l n.” Ju i r i na l l Ma l n i a l jemen P i ublik & Kebij i i a l k i a l n Pub i li i k 1(2):24 – 37. doi: 10.36085/jmpkp.v2i1.702.