## Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat
Homepage: https://www.journal.iel-education.org/index.php/JIPPMas Email: jippmas@iel-education.org p-ISSN: 2798-2661 ; e-ISSN: 2798-267X
JIPPMas, Vol. 2, No. 1, Juni 2022 © 2022 Jurnal Inovasi Penelitian dan Pengabdian Masyarakat Halaman: 69-75

## Workshop Desain Media Pembelajaran Inovatif Bagi Guru Madrasah Ibtidaiyah
Juhaeni 1 , *Safaruddin 2 Jauharoti Alfin 3
1,4 Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Surabaya, Indonesia
2,3 IAIM Sinjai, Sinjai, Indonesia
DOI: https://doi.org/10.53621/jippmas.v2i1.135 Informasi Artikel ABSTRAK Riwayat Artikel: Diterima: 15 Mei 2022 Revisi Akhir: 03 Juni 2022 Disetujui: July 07 Juni 2022 Terbit: 29 Juni 2022 Workshop inovasi media pembelajaran bertujuan memberikan pengalaman langsung  kepada  pendidik  dalam  mendesain  media  dan  evaluasi pembelajaran melalui platform quizizz. Kegiatan ini dilakukan secara online melalui zoom  meeting yang  diikuti  oleh  12  guru  Madrasah  Ibtidaiya  se Kabupaten  Sinjai.    Kegiatan  pengabdian  dilakukan  dengan  tahapan persiapan,  pelaksanaan  dan  evaluasi  yakni  mengecek  persiapan  peserta selanjutnya  melaksanakan  workshop  dengan  menyapaikan  materi  serta praktik  step  by  step  dalam  mendesain  media  dan  evaluasi  pembelajaran menggunakan platform  quizizz hingga  semua  peserta  berhasil  mendesain  1 media  dan  evaluasi  yang  siap  digunakan  dalam  pembelajaran.  Kegiatan diakhiri  dengan  evaluasi  untuk  mengetahui  tanggapan  peserta  terkait:  1) kemampuan  pemateri  dalam  dalam  meyampaikan  materi  workshop  yakni 83% (Sangat baik) dan 17% (Baik); 2). Relevansi materi dengan pembelajaran masa kini yakni 92% (sangat relevan) dan 8% (relevan); 3) Kebermanfaatan materi  dalam  menigkatkan  kompetensi  guru  dalam  desain  media pembelajaran yakni 92% (sangat bermanfaat) dan 8% (Bermanfaat). Kata Kunci:
Desain Media Pembelajaran, Media Pembelajaran Inovatif, Pembelajaran Inovatif.

## PENDAHULUAN
Media  pembelajaran  sebagai  penyampai  informasi/materi  pembelajaran  sangat memiliki  peran  yang  penting  dalam  sebuah  proses  pembelajaran  ( Pito ,  2018; Wahyuningtyas & Sulasmono , 2020; Juhaeni et al., 2020; Safaruddin et al., 2020) karena penggunaan media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa ( Nurrita , 2018) hasil  analisis  dari  berbagai  artikel  ilmiah  menunjukkan  bahwa  penggunaan  media pembelajaran dapat meningkatkan hasil belajar siswa  hingga  91% (Wahyuningtyas & Sulasmono ,  2020),  menigkatkan  minat  belajar  ( Magdalena et  al.,  2021)  prestasi  belajar ( Wahid ,  2018)  serta  peserta  didik  dapat  memiliki  pengalaman  yang  berbeda  dalam proses belajar mengajar. Desain media pembelajara inovatif bisa dilakukan oleh setiap pendidik ( Juhaeni et al., 2021; Isnaini et al., 2021).
Integrasi  teknologi  dalam  pembelajaran  menjadi  hal  yang  wajib  dilakukan  oleh pendidik  ( Putrawangsa  &  Hasanah ,  2018),  sementara  masih  banyak  pendidik  yang belum  mampu  mengitegrasikan  teknologi  dalam  pembelajaran  ( Daud et  al.,  2019) sebagaimana hasil survey yang dilakukan oleh Amelia et al., (2021) pada guru sekolah dasar  di  Jawa  Timur  yang  mengemukakan  bahwa  53,95%  kesulitan  dalam mengoperasikan platform pembelajaran online serta 64,47% guru pada jenjang sekolah dasar hanya mengetahui platform whatsapp hal ini juga didukung dengan hasil penelitian pada pada sebuah Madrasah Ibtidaiyah (MI) yang menujukkan bahwa sebagian besar guru mengandalkan buku cetak  sebagai media  serta mengandalkan metode ceramah dalam  penyampaiannya  sehingga  proses  belajar  mengajar  menjadi  monoton ( Mohammad Roni et al., 2021).
Data  Statstik  EMIS  Kementerian  Agama  menujukkan  bahwa  jenjang  pendidikan Madrasah Ibtidaiyah di Kabupaten Sinjai sejumlah 30 Madrasah Ibtidaiyah yang tersebar
pada delapan Kecamatan yang terdiri dari 4 Madrasah Ibtidaiyah Negeri dan 26 MI Swasta  dengan  tenaga  pendidik  sekitar  350  orang  ( EMIS ,  2022).  Untuk  menciptakan pembelajaran  yang  menyenangkan  guru  memiliki  peranan  penting  dalam  mendesain perencanaan pembelajaran termasuk pemilihan dan pengembangan media pembelajaran yang akan digunakan ( Lestari , 2018; Rohman & Susilo , 2019; Maemunawati & Alif , 2021). Platform untuk mendesain medi pembelajaran sangat beragam, salah satu platform yang bisa digunakan dalam pembelajaran serta bisa diakses secara gratis yakni quizizz selain bisa digunakan untuk presentasi juga bisa didesain untuk bermain games/kuis ( Aini , 2019; Haddar & Juliano , 2021) Quizizz bukan hanya bisa dimanfaatkan sebagai media inovatif paja jenjang MI/SD tetapi bisa untuk untuk semua jenjang pendidikan karena sangat mudah dioperasikan baik oleh guru maupun oleh peserta didik ( Salsabila et al., 2020; Citra & Rosy , 2020; Solikah , 2020).

## METODE PELAKSANAAN
Workshop  Desain  Media  Pembelajaran  Inovatif  Bagi  Guru  Madasah  Ibtidaiyah dilaksanakan  secara  daring  melalui  Zoom  Meeting  dengan  metode  sosialisasi  dan praktik desain media pembelajaran inovatif yang dikuti oleh 12 orang guru kelas MI se Kabupaten Sinjai. Dengan prosedur sebagai berikut :
Gambar 1. Prosedur Pelaksanaan Workshop Desain Media Pembelajaran Inovatif
Evaluasi  workshop  dilakukan  dengan  menggunakan  angket  yang  disebar  melalui google  form .  Dengan  tujuan,  mengetahui  respon  peserta  terhadap  kemampuan narasumber dalam menyampaikan materi, respon terhadap isi materi, respon terhadap kebermanfaatan kegiatan serta saran/tindak lanjut kegiatan.

## PELAKSANAAN
Peserta  terlebih  dahulu  mempersiapkan  perangkat  berupa;  1)  Laptop/Personal Computer (PC); 2) gmail; 3) Smartphone yang elah terinstall zoom meeting. Laptop/PC dan  gmail  digunakan  untuk  mendesain  media  pembelajaran  bebrantuan  quizizz sedangkan smartphone digunakan  untuk mengikuti proses worrshop online memalui zoom meeting.
Peserta  workshop  bergabung  ke  zoom  meeting  untuk  mengikuti  acara  pembukaan kemudian dilanjutkan dengan kagiatan inti yakni desain media pembelajaran inovatif berbantuan  quizizz  yang  dipandu  langsung  oleh  narasumber.  Setelah  acara  selesai, peserta  diminta  memberikan  respon  terkait  kemampuan  narasumber  memberikan materi,  respon  terhadap  materi  yang  disampaikan  serta  kebermanfaatan  kagiatan disertai saran/tindak lanjut kegiatan.
Gambar 2. Dokumentasi Penyampaian materi desain media pembelajaran inovatif
Penyampaian  materi  dibagi  menjadi 2  sesi.  Sesi  1  terkait  Teknik  pembuatan  media presentasi melalui platform quizizz yakni pengenalan template, cara mengedit teks, cara memasukkan  gambar,  audio  serta  video  dalam  ke  dalam  media  presentasi;  sesi  2 dilanjutkan dengan teknik membuat kuis serta cara memainkannya baik secara online maupun secara online.

## HASIL DAN DISKUSI
Worshop Desain Inovasi Media Pembelajaran Inovatif yang dilaksanakan secara online melalui zoom meeting berlangsung pada tanggal 21 April 2022 yang diikuti oleh 12 peserta belangsung  dengan  lancar  meskipun  disela-sela  kegiatan  singnal  terkadang  terputus namun akhirnya bisa join kembali untuk melanjutkan dan menyelesaikan setiap tahapan worshop,  meskipun  pelaksanaan  worshop  dilakukan  secara  online  para  peserta  tetap bersemangat mengikuti kegiatan hingga usai.
Tim  pengabdian  yang  telah  diberikan  tugas  melaksanakan  tugasnya  dengan  baik, mulai  dari  persiapan,  pelaksanaan,  evaluasi  hingga  selesainya  kegiatan.  Pada  tahap persiapan  tim  melakukan  koordinasi  dan  mengecek  persiapan  peserta  terutama perangkat yang akan diguanakan beserta, persiapan daftar hadir serta link zoom yang akan  digunakan  pada  saat  kegiatan  berlangsung.  Selanjutnya,  moderator  memimpin jalannya pelaksanaan workshop dan mempersilahkan pemateri untuk menyampaikan materinya mulai dari pengenalan platform quizizz , desain media presentasi serta teknik evaluasinya.  Pemateri  memandu  peserta  step  by  step  dalam  mendesain  media  dan evaluai pembelajaran menggunakan quizizz . Setelah materi selesai peserta diminta untuk menunjukkan hasil karyanya dan salah satu peserta diminta untuk praktik penggunaan media dan evaluasi yang telah dibuat.
Kegitan pengabdian diakhiri dengan evaluasi yakni memberikan kuis online kepada peserta terkait tanggapan peserta terhadap kemampuan pemateri dalam menyapaikan materi,  relevansi  materi  dengan  pembelajaran  masa  kini,  kebermanfaatan  kegiatan beserta saran untuk kegiatan selanjutnya. Berikut tanggapa peserta terkait kemampuan pemateri dalam menyampaikan materi workshop.
Gambar 3. Tanggapan peserta terkait kemampuan pemateri dalam menyampaikan materi workshop
Tanggapan  peserta  terkait  kemampuan  pemateri  dalam  menyampaikan  materi worshop  inovasi medi pembelajaran 83% peserta mengatakan bahwa pemateri sangat baik atau sangat menguasai materi yang disampiaikan serta 17% peserta mengatakan bahwa pemateri baik atau menguasai materi yang disampaikan sehingga peserta dengan mudah langsung mempraktikkan materi yang disampaikan
Gambar 4. Tanggapan peserta terkait relevansi materi worshop dengan pembelajaran masa kini
Jika dilihat dari perspektif relevansi materi workshop dengan pembelajaran masa kini tanggapan  peserta  menujukkan  angka  92%  mengatakan  sangat  relevan  dan  8% mengatakan relevan selebihnya tidak ada peserta (0%) yang mengatakan bahwa materi cukup relevan/tidak relevan. Hal ini menujukkan bahwa integrasi teknologi kedalam pembelajaran menjadi hal yang sangat penting.
Sangat baik 83% Baik 17% Cukup 0% Kurang 0% Sangat Relevan 92% Relevan 8% Cukup Relevan 0% Tidak Relevan 0%
Gambar 5 .  Tanggapan peserta manfaat materi worskshop dalam meningkatkan kompetensi guru mendesain media pembelajaran
Selanjutnya,  tanggapan  peserta  terkait  kebermanfaatan  materi  materi  worskshop dalam meningkatkan kompetensi guru mendesain media pembelajaran. Sejumlah 92% peserta  mengatakan  bahwa  kegiatan  tersebut  sangat  bermanfaat,  8%  mengatakan bermanfaat dan tidak ada peserta (0%) yang mengatakan bahwa kegiatan tersebut cukup bermanfaat/tidak bermanfaat.
Beragam tanggapan terkait pelaksanaan workshop inovasi media pembelajaran dari peserta,  tapi  secara  umum  peserta  memberikan  tanggapan  yang  positif  serta mengharapkan kegiatan selanjutnya agar durasi waktuknya lebih lama serta materinya beragam bukan hanya platform quizizz tapi juga berbagai platform yang bisa dioperasikan dengan mudah (user friendly) khususnya bagi pemula (yang baru belajar mengoperasikan computer/platform online ).

## KESIMPULAN
Pelaksanaan  pengabdian  masyarakat  dalam  bentuk  workshop  inovasi  media pembelajaran inovatif berlangsung lancar dan menberikan pengalaman langsung kepada peserta  dalam  mendesain  media  dan  evaluasi  pembelajaran  melalui platform  quizizz . Semua  peserta  menghasilkan  1  desain  media  dan  evaluasi  pembelajaran  yang  siap digunakan dalam pembelajaran namun pengabdian ini dibatasi oleh waktu yang cukup singkat  sehingga  materinya  terbatas  hanya  pada  platform  saja  yakni quizizz semoga pengabdian selanjutnya bisa berbagi ilmu dengan peserta yang lebih banyak dan juga lingkup  materi  yang  lebih  luas  guna  meningkatkan  motivasi  pendidik  untuk  terus berinovasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Aini, Y. I. (2019). Pemanfaatan Media Pembelajaran Quizizz Untuk Pembelajaran Jenjang Pendidikan Dasar Dan Menengah di Bengkulu. Jurnal Kependidikan , 2 (25), 1 – 6.
Amelia, R., Priatmoko, S., & Sugiri, W. A. (2021). Kesulitan Guru Sekolah Dasar Dalam Mengembangkan Desain Pembelajaran Online Di Masa Pandemi Covid-19. ELSE (Elementary School Education Journal , 5 (1), 198 – 209.
Citra, C.  A.,  &  Rosy,  B.  (2020).  Keefektifan  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis Game Edukasi Quizizz Terhadap Hasil Belajar Teknologi Perkantoran Siswa Kelas
Sangat Bermanfaat 92% Bermanfaat 8% Cukup Bermanfaat 0% Tidak bermanfaat 0%
X SMK Ketintang Surabaya. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP) , 8 (2),
261 – 272.
Daud, A., Aulia, A. F., & Ramayanti, N. (2019). Integrasi teknologi dalam pembelajaran: Upaya untuk beradaptasi dengan tantangan era digital dan revolusi industri 4.0.
Unri Conference Series: Community Engagement , 1 , 449 – 455. https://doi.org/10.31258/unricsce.1.449-455
Ega Safitri, & Titin. (2021). Studi Literatur: Pengembangan Media Pembelajaran dengan Video Animasi Powtoon . Jurnal Inovasi Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 1(2), 74-80. https://doi.org/10.53621/jippmas.v1i2.12 EMIS. (2022). Data Statstik Madrasah . Kementerian Agama.
Haddar,  G.  Al,  &  Juliano,  M.  A.  (2021).  Analisis  Media  Pembelajaran  Quizizz  dalam Pembelajaran  Daring  pada  Siswa  Tingkat  Sekolah  Dasar. EDUKATIF :  JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 3 (6), 4794 – 4801. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1512 Isnaini,  M.,  Sabaryati,  J.,  Zulkarnain,  Z.,  &  ...  (2021).  Pelatihan  Pembuatan  Media Permainan  Edukatif  (MPE)  Dalam  Pembelajaran  Pada  Guru-Guru  Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yakin Nw Sabe Lendang. SELAPARANG Jurnal … , 3 , 241 – 243. Juhaeni, J., Safaruddin, S., & Salsabila, Z. P. (2021). Articulate Storyline Sebagai Media Pembelajaran Interaktif Untuk Peserta Didik Madrasah Ibtidaiyah. AULADUNA: Jurnal Pendidikan
Dasar Islam , 8 (2), 150 – 159. https://doi.org/10.24252/AULADUNA.V8I2A3.2021
Juhaeni,  Safaruddin,  R  Nurhayati,  &  Aulia  Nur  Tanzila.  (2020).  Konsep  Dasar  Media Pembelajaran. JIEES : Journal of Islamic Education at Elementary  School , 1 (1),  34 – 43. https://doi.org/10.47400/jiees.v1i1.11
Lestari,  I.  D.  (2018).  Peranan  Guru  Dalam  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Berbasis Information  And  Communication  Technology  (ICT)  Di  SDN  RRI  Cisalak. SAP (Susunan Artikel Pendidikan) , 3 (2). https://doi.org/10.30998/sap.v3i2.3033
Maemunawati,  S.,  &  Alif,  M.  (2021). Peran  Guru,  Orang  Tua,  Metode  dan  Media Pembelajaran: Strategi KBM di Masa Pandemi Covid 19 . 3M Media Karya Serang. Magdalena, I., Fatakhatus Shodikoh, A., Pebrianti, A. R., Jannah, A. W., Susilawati, I., & Tangerang,  U.  M.  (2021).  Pentingnya  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan Minat Belajar Siswa Sdn Meruya Selatan 06 Pagi. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains ,
3 (2), 312 – 325.
Mohammad  Roni,  Melvy  Karenia  Putri,  Juhaeni,  J.,  Ninik  Mahyuni,  &  Safaruddin,  S. (2021). Implementasi Media Visual Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa Kelas IV MI Nahdatul Ulama’ Ngingas Waru Sidoarjo. Journal of Instructional and Development Researches , 1 (3), 130 – 135. https://doi.org/10.53621/jider.v1i3.73 Nurrita,  T.  (2018).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Untuk  Meningkatkan  Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al- Quran, Hadist, Syari’ah Dan Ta rbiyah ,
3 (1), 171. https://doi.org/10.33511/misykat.v3n1.171
Pito, A. H. (2018). Media Pembelajaran dalam Perspektif Al- Qur’an. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan , 6 (2), 97 – 117. https://doi.org/10.36052/andragogi.v6i2.59
Putrawangsa, S., & Hasanah, U. (2018). Integerasi Teknologi Digital Dalam Pembelajaran di Era Industri 4.0. Jurnal Tatsqif , 16 (1), 42 – 54. https://doi.org/10.20414/jtq.v16i1.203 .
Rohman,  M.  G.,  &  Susilo,  P.  H.  (2019).  Peran  Guru  DalamPenggunaan  Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) Studi Kasus di TK Muslimat NI Maslakuk
Huda. Jurnal Reforma , 8 (1), 173.
https://doi.org/10.30736/rfma.v8i1.140
Safaruddin, S., Ibrahim, N., Juhaeni, J., Harmilawati, H., & Qadrianti, L. (2020). The Effect of Project-Based Learning Assisted by Electronic Media on Learning Motivation and Science Process Skills. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research , 1 (1),
22 – 29. https://doi.org/10.46843/jiecr.v1i1.5
Salsabila,  U.  H.,  Habiba,  I.  S.,  Amanah,  I.  L.,  Istiqomah,  N.  A.,  &  Difany,  S.  (2020). Pemanfaatan  Aplikasi  Quizizz  Sebagai  Media  Pembelajaran  Ditengah  Pandemi Pada Siswa SMA. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi|JIITUJ| , 4 (2), 163 – 173. https://doi.org/10.22437/jiituj.v4i2.11605
Solikah,  H.  (2020).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Quizizz terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Teks Persuasif Kelas VIII di SMPN 5 Sidoarjo Tahun Pelajaran 2019 / 2020. Bapala: Jurnal Mahasiswa UNESA , 7 (3), 1 – 8.
Wahid, A. (2018). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Meningkatkan Prestasi Belajar. Istiqra , 5 (2), 1 – 11.
Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran Guna Meningkatkan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN , 2 (1), 23 – 27. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77
Juhaeni, M.Pd.I Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia Jl. Ahmad Yani 117, Surabaya, East Java, 60237, Indonesia Email: thinasafar@gmail.com
*Dr. Safaruddin, M.Pd.I (Corresponding Author) IAIM Sinjai, Indonesia Jl. Sultan Hasanudin No.20, Balangnipa, Kec. Sinjai Utara, Kabupaten Sinjai, Indonesia Email: sarthi339@gmail.com
Prof. Dr. Jauharoti Alfin, M.Si. Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia Jl. Ahmad Yani 117, Surabaya, East Java, 60237, Indonesia Email: a lfin@uinsby.ac.id