Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Vol. 2 No. 9 September 2021
p-ISSN : 2745-7141  e-ISSN : 2746-1920
Pendidikan

## PELATIHAN  BERBAHASA  JAWA  DI  MEDIA  SOSIAL  PADA  SISWA  SMP SURAKARTA UNTUK MENANAMKAN PENDIDIKAN BUDI PEKERTI
Budi Waluyo 1* , Tya Resta Fitriana 2 , Prima Veronika 3
Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia 1,2,3
Email: budiwaluyo@staff.uns.ac.id 1 , tyarestafitriana@staff.uns.ac.id 2 , primaveronika1993@staff.uns.ac.id 3 *Correspondence INFO ARTIKEL ABSTRAK Diajukan 18 Agustus 2021 Diterima 17 September 2021 Diterbitkan 25 September 2021 Latar  Belakang: Pengabdian  ini  relevan  dengan  kondisi sekarang  ini  yang  mengharuskan  kita  banyak  berkomunikasi melalui media sosial. Pengabdian ini dilatarbelakangi permasalahan  dari  mitra  yaitu  kurangnya  wawasan  siswa  dalam menggunakan Bahasa Jawa di sosial media. Terkait permasalahan  tersebut  maka  perlu  adanya  pelatihan  berbahasa Jawa yang baik dan benar di media sosial.
Tujuan: Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  wawasan kepada  generasi  muda  khususnya  pelajar  terkait  dengan  tata krama  dan  budi  pekerti  khususnya  dalam  penggunaan  bahasa Jawa  untuk  proses  komunikasi  di  media  sosial.  Pengabdian  ini menjadi  hal  yang urgent untuk  dilaksanakan  karena  aktivitas siswa  selama  pembelajaran  daring  banyak  menggunakan  media sosial untuk berkomunikasi sedangkan masih banyak ditemukan kesalahan dalam berbahasa Jawa. Metode : Metode yang dilaksanakan dengan metode ekspositori dan  praktik  dalam  kelompok  kecil.  Peserta  adalah  siswa-siswa SMPN 2 Surakarta.
Hasil: Peserta  bertambah  wawasan  terkait  bagaimana  cara berkomunikasi  dengan  Bahasa  Jawa  di  media  sosial  yang  baik dan benar sesuai dengan unggah-ungguh yang berlaku. Kesimpulan: Hal  ini  relevan  dengan  kondisi  pandemi  yang mengharuskan  kita  banyak  berkomunikasi  melalui  media  sosial baik WhatsApp maupun yang lain.

## ABSTRACT
Background  :  This  service  activity  is  relevant  to  the  current conditions that require us to  communicate  a  lot through  social media.  This  service  is  motivated  by  problems  from  partners, namely  the  lack  of  insight  of  students  in  using  Javanese  on social media. Regarding these problems, it is necessary to have good and correct Javanese language training on social media. Objective:This  service  aims  to  provide  insight  to  the  younger generation, especially students related to manners, especially in the use of Javanese language for the communication process on social media. This service is an urgent matter to be carried out because  student  activities  during  online  learning  use  social media a lot to communicate while there are still many errors in Kata kunci : unggah-ungguh; bahasa Jawa; pengabdian pada masyarakat.
Keywords: unggah-ungguh ;  javanese language; community service.
Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0) Javanese language. Methods  :  The  method  used  is  expository  method  and  practice in  small  groups.  Participants  were  students  of  SMPN  2 Surakarta.
Results:  Participants  gain  insight  regarding  how  to communicate  in  Javanese  on  social  media  properly  and correctly according to the applicable uploads
Conclusion:  This  is  relevant  to  the  pandemic  conditions  that require  us  to  communicate  a  lot  through  social  media,  both WhatsApp and others.

## Pendahuluan
Kebahasaan di Indonesia pada saat ini ditandai dengan penggunaan bahasa daerah, bahasa  nasional,  dan  bahasa  asing.  Masing-masing  penduduk  paling  tidak  menguasai satu dari tiga bahasa tersebut. Bahasa daerah biasanya digunakan di kalangan keluarga, teman,  atau  lingkungan  sekitar.  Bahasa  nasional  seperti  yang  tertuang  dalam  Undang- Undang  No.  24  Tahun  2009  dijadikan  sebagai  bahasa  pengantar  dalam  pertemuan resmi.  Selain  itu,  bahasa  Indonesia  juga  dipakai  di  dunia  pendidikan,  percakapan  di antara  teman  baik  yang  sudah  dikenal  maupun  belum  dikenal,  dan  sebagai  bahasa pengantar  antar  suku.  Bahasa  asing  merupakan  bahasa  yang  diajarkan  di  dunia pendidikan, seperti bahasa Inggris, Jepang, Mandarin, dan sebagainya. Bahkan saat ini, ada  beberapa  sekolah  di  tingkat  dasar  (taman  kanak-kanak)  yang  sudah  mengajarkan bahasa asing ( Handayani & Hangestiningsih , 2018).
Namun sesungguhnya yang terjadi di lingkungan masyarakat, bahasa Jawa justru menjadi  bahasa  yang  dianggap  sulit  dibandingkan  dengan  bahasa  asing.  Bahkan, sebagian masyarakat menganggap bahwa bahasa Jawa sebagai bahasa komunikasi yang kuno  dan  tidak  mengikuti  perkembangan  zaman  ( Setyawan ,  2019).  Adanya  anggapan tersebut  berdampak  pada  penggunaan  bahasa  Jawa  ragam krama  alus maupun krama inggil di kalangan pemuda yang sudah mulai jarang dipergunakan karena dianggap sulit dan kaku.
Kesehariannya,  para  pemuda  lebih  suka  menggunakan  bahasa  Jawa ngoko atau bahkan bahasa  Indonesia  ( Sari &  Sururi , 2020). Sebagai  bagian dari masyarakat  Jawa, hal  ini  tentunya  menjadi  sesuatu  yang  memprihatinkan.  Beberapa  faktor  yang menyebabkan  pergeseran  bahasa  tersebut  adalah  perkembangan  media  informasi  dan komunikasi,  pembelajaran  bahasa  Jawa  yang  semakin  tergeser,  dan  lingkungan  yang semakin  tidak  kondusif  dan  mendukung  dalam  pemertahanan  bahasa  Jawa  ( Khasanah , 2012).  Selain  itu,  tekanan  penguasaan  bahasa  asing  juga  menjadi  salah  satu  faktor menurunnya  kualitas  penguasaan  bahasa  Jawa.  Seperti  tampak  pada  pembelajaran  di sekolah,  yang  mulai  mengutamakan  bahasa  asing  untuk  diajarkan,  sedangkan  bahasa Jawa  hanya  dijadikan  pelajaran  muatan  lokal  yang  seringkali  dikesampingkan  dengan waktu belajar yang cukup singkat, yaitu satu sampai dua jam pelajaran per minggu. Hal ini menyebabkan peran bahasa Jawa sebagai bahasa prioritas utama dalam komunikasi sehari-hari menurun ( Nurhayati , 2013).
Faktor  lain  penyebab  fenomena  pergeseran  penggunaan  bahasa  Jawa  adalah adanya  perkembangan  media  informasi  dan  komunikasi  yang  telah  berdampak  pada setiap  golongan  masyarakat.  Adanya  pandemi  COVID-19  saat  ini  tentu  meningkatkan frekuensi  penggunaan  teknologi  oleh  masyarakat.  Dalam  bidang  pendidikan,  segala sistem  pembelajaran  dialihkan  secara  daring  (dalam  jaringan)  atau online dengan memanfaatkan  aplikasi-aplikasi  yang  tersedia  dan  gawai  ( Salsabila  et  al .,  2021). Perkembangan teknologi saat ini menimbulkan kepuasan pada masyarakat, namun tanpa disadari juga berdampak pada pola perilaku, utamanya generasi muda yang begitu erat kaitannya dengan teknologi ( Manan , 2020). Apalagi, adanya media sosial sebagai salah satu  hasil  perkembangan  teknologi  telah  menjadi  kebutuhan  setiap  individu,  baik dengan  tujuan  berkomunikasi  maupun  untuk  sarana  hiburan  ( Hendrawan  &  Waruwu , 2021).  Oleh  karena  itu,  perlu  adanya  suatu  kemampuan  yang  harus  dimiliki  setiap individu  untuk  berpikir mendalam dan kritis dalam rangka menyaring setiap informasi yang  diperoleh  dari  media  social  ( Zabidi  &  Tamami ,  2021).  Selain  itu,  perlu  adanya suatu  upaya  untuk  menjaga  dan  mempertahankan  penggunaan  bahasa  Jawa  yang  baik dan benar di media sosial, apalagi penggunaan bahasa daerah oleh generasi muda yang semakin tidak diperhatikan seperti saat ini.
Berbagai  macam  kegiatan telah dilakukan untuk menjaga eksistensi bahasa Jawa di kalangan generasi muda, seperti pembiasaan penggunaan bahasa Jawa di lingkungan instansi-instansi,  perlombaan  bahasa  Jawa,  hingga  kegiatan  seminar-seminar  bahasa Jawa  ( Setyaningsi h,  2015).  Sebagai  upaya  ikut  serta  untuk  mencegah  dan  mengatasi semakin  memudarnya  budaya  penggunaan  bahasa  Jawa krama di  kalangan  pemuda, maka tim pengabdi ingin menyelenggarakan pelatihan berbahasa Jawa krama yang baik dan  benar,  yang  sesuai  dengan unggah-ungguh di  kalangan  pemuda  khususnya  pada siswa SMP. Harapannya adalah pelatihan ini dapat efektif karena usia SMP merupakan masa transisi dari anak-anak menuju dewasa.
Dengan  berkumpulnya  para  siswa  di  kegiatan  pengabdian  ini  maka  diharapkan pelatihan dapat berlangsung dengan nyaman dan terjadi komunikasi yang baik di antara mereka.  Hal  itu  akan  menjadi  berbeda  apabila  mereka  belajar  sendiri,  maupun  bila mereka  belajar  bersama  orang  tua.  Ketika  mereka  belajar  dengan  teman  (sebaya)  dan tanpa ada paksaan, maka penguasaan akan bahasa Jawa akan tercapai.
Dengan pelatihan bahasa Jawa krama di kalangan para pemuda, diharapkan akan memunculkan  sikap  yang  mencintai  dan  menghargai  budaya  dan  bahasa  Jawa  sebagai bagian  dari  budaya  Jawa.  Dalam  hal  ini,  generasi  muda  sebagai  masyarakat  Jawa mampu  mengutamakan unggah-ungguh dalam  berperilaku  sebagai  bentuk  etika  sosial masyarakat  Jawa  dalam  kehidupan  sehari-hari  ( Laila ,  2016).  Selain  itu,  dengan menggunakan  bahasa  Jawa  ragam krama diharapkan  akan  memunculkan  sikap  budi pekerti dan karakter yang luhur di kalangan para pemuda. Seperti kita ketahui pada saat ini, bahwa kondisi dan karakter beberapa pemuda telah banyak yang meninggalkan budi pekerti  dan  tata  cara  hidup  masyarakat  Jawa.  Apabila  dicermati,  penguasaan  akan bahasa  Jawa  tidak  saja  hanya  bersifat  kebahasaan  saja,  tetapi  juga  didukung  dengan penguasaan sikap sesuai dengan konteksnya.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dengan  sasaran  pemuda  ini  diharapkan menjadi  salah  satu  sumbangsih  program  studi  Pendidikan  Bahasa  Jawa,  FKIP,  UNS dalam  rangka  mempertahankan  bahasa  Jawa  yang  saat  ini  dianggap  mengalami  krisis kemampuan berbicara menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar baik di media sosial maupun dalam kehidupan sehari-hari. Standar pengukuran kemampuan berbicara menggunakan  bahasa  Jawa  dengan  baik  dan  benar  yaitu  terletak  pada  kemampuan seseorang  untuk  memilih  dan  menentukan  kosakata  bahasa  Jawa  secara  cermat  dan tepat sesuai dengan situasi dan konteks ( Suryadi , 2017). Selain itu, pelatihan untuk para pemuda  diharapkan  dapat  memberikan  bekal  mereka  sebagai  generasi  penerus  untuk dapat melestarikan budaya Jawa, khususnya bahasa Jawa. Hal ini mengingat bahwa para pemuda  menjadi  bagian  dari  kelompok  sosial  yang  seringkali  melaksanakan tugas/kegiatan  kemasyarakatan.  Kegiatan-kegiatan  tersebut  tentunya  memerlukan komunikasi  bahasa  yang  baik.  Selain  itu,  penggunaan  bahasa  yang  baik  dan  benar, patuh terhadap prinsip-prinsip kesantunan berbahasa Jawa, dan tepat dalam menerapkan unggah-ungguh bahasa  Jawa,  tentu  dapat  mencerminkan  nilai  kesantunan  seseorang ( Rahadini  &  Suwarna ,  2014).  Di  sinilah  dapat  dikatakan  bahwa  penguasaan  bahasa Jawa yang baik dan benar sesuai dengan konteks situasi sangat diperlukan.
Pengabdian yang berupa pelatihan kepada sekumpulan pemuda khususnya siswa- siswi  SMP  di  Surakarta  secara  terpantau  dan  berkelanjutan  dengan  menghadirkan langsung  dosen-dosen  Pendidikan  Bahasa  Jawa,  FKIP,  UNS.  Adapun  materi  pelatihan akan  dirujuk  dari  sumber-sumber  pustaka  seperti  buku  berjudul Tata  Bahasa  Jawa Mutakhir Kamus Unggah-Ungguh Bahasa Jawa ( Suryadi , 2017), dan pustaka lain yang sesuai  serta  didukung  dengan  media  pelatihan  yang  terkini.  Pelatihan  akan  dirancang melalui  kegiatan  yang  menyenangkan  dan  komunikatif.  Dengan  demikian,  pelatihan diharapkan dapat berlangsung dengan kondusif dan tidak membosankan.

## Metode Penelitian
Pelatihan pada masyarakat dilaksanakan secara partisipatif yang artinya siswa atau peserta  berperan  secara  aktif  sebagai  subjek  dalam  setiap  kegiatan.  Kegiatan  pelatihan ini  terbagi  menjadi  dua  tahapan  kegiatan  yaitu  penyampaian  materi  dan  praktik. Pengabdian ini mempunyai  tujuan untuk  memberdayakan masyarakat.  Menurut  ( Noor , 2011) upaya memberdayakan masyarakat adalah upaya untuk meningkatkan harkat dan martabat  masyarakat  bawah  dengan  segala  keterbatasan  yang  dimiliki.  Lebih  lanjut, diungkapkan  oleh (Retno  et  al .,  2015)  bahwa  pemberdayaan  adalah  upaya  untuk memperbaiki  kualitas  hidup,  semangat  bekerja,  serta  harapan  membangun  diri  untuk lebih maju dan sejahtera.
Tahap kegiatan dalam kegiatan pemberdayaan ini melalui lima tahapan ( Muslam , 2013) yaitu tahapan persiapan, pengkajian, tahapan perancang alternatif program, tahap formulasi  aksi,  tahap  pelaksanaan  program  dan  tahap  evaluasi.  Tetapi  untuk pelaksanaan kegiatan ini tim  pengabdian menggunakan tahapan persiapan, pengkajian, formulasi aksi, tahap pelaksanaan program dan evaluasi.
Berdasarkan  hakikat  tentang  pemberdayaan  masyarakat,  maka  langkah  kerja pengabdian ini dapat dijabarkan sebagai berikut.
1. Observasi awal
2. Pemetaan masalah
3. Membangun kerja sama dengan Karang Taruna di Karanganyar
4. Sarasehan untuk mengenalkan dan memotivasi masyarakat
5. Pelatihan
6. Monitoring dan evaluasi
7. Penyusunan luaran
8. Penyusunan laporan
Pengabdian  ini  dilakukan  dengan  cara  (1)  ekspositori  (penjelasan),  (2)  diskusi kelompok, dan (3) penugasan. Metode yang digunakan dalam kegiatan workshop adalah drill  and  practice. Dalam  buku  ( Kusumawati  &  Maruti ,  2019),  metode drill adalah suatu metode belajar menuntut siswanya untuk belajar dan mengevaluasi latihan-latihan yang  diberikan  oleh  guru.  Metode  ini  dilakukan  secara  berulang-ulang  dan  secara sungguh-sungguh  dengan  tujuan  untuk  menyempurnakan  dan  memapankan keterampilan. Metode ini tepat untuk dilaksanakan karena hasil yang akan di dapat dari kegiatan pengabdian ini menjadi  lebih maksimal.  Pelaksanaan kegiatan pengabdian ini melibatkan  narasumber  yang  kompeten  dalam  bidang  bahasa.  Narasumber  yang diundang  dalam  kegiatan  pengabdian  adalah  dosen  dari  Program  Studi  Pendidikan Bahasa Jawa UNS.

## Hasil dan Pembahasan
Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  pada  tanggal  1  Juli  2021.  Acara  yang dilakukan adalah sarasehan dilanjutkan dengan pelatihan yang dilakukan oleh tim P2M Pendidikan Bahasa Jawa. c. Ketiga sub kegiatan tersebut dijabarkan sebagai berikut. 1. Ekspositori
Kegiatan  pengabdian  ini  dibuka  oleh  ketua  tim  pengabdian  UNS  yaitu  Budi Waluyo, S.S.,M.Pd. Beliau memaparkan terkait tujuan dilaksanakan pengabdian dari tim  P2M  UNS.  Acara  pelatihan  ini  dilaksanakan  pada  tanggal  1  Juli  2021  dengan jumlah  peserta  sebanyak  30  orang.  Peserta  terdiri  dari  siswa  di  SMPN  2  Surakarta. Setelah  acara  pembukaan,  acara  dilanjutkan  dengan  pemaparan  materi  oleh  dua pemateri  yaitu  Tya  Resta  Fitriana,  S.Pd.,M.Pd.  dan  Prima  Veronika,  S.Pd.,M.Pd. Unggah-ungguh  bahasa  Jawa  diartikan  sebagai  variasi  bahasa  yang  perbedaannya ditentukan  perbedaan  sikap  santun  yang  ada  pada  diri  pembicara  terhadap  mitra bicara.  Variasi  tersebut  berwujud  dalam  perbedaan-perbedaan  kata  akan  tetapi artinya sama. Misal: rambut-rikma, mangan-nedha-dhahar, turu-tilem-sare , dan lain sebagainya.  Agar  lebih  menghayati  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang dilaksanakan oleh tim pengabdian dari program studi Pendidikan Bahasa Jawa, maka uraian hasil yang dicapai akan disajikan menggunakan bahasa Jawa dan juga bahasa Indonesia.
Selain  itu  juga  disampaikan  terkait  bagaimana  etika  dalam  menghubungi bapak/ibu  guru  melalui  WA.  Karena  seperti  yang  kita  ketahui,  masa  pandemi memang  menuntut  kita  lebih  banyak  aktivitas  di  rumah  dan  menghindari  aktivitas yang melibatkan orang banyak. Sehingga penggunaan media sosial sangat berperan. Tetapi sering kali siswa lupa jika dalam berkomunikasi dengan media sosial juga ada tatacara  dan  sopan  santunya.  Oleh  karena  itu  materi  berkomunikasi  dengan menggunakan bahasa Jawa di media sosial khususnya WA juga ditonjolkan. Materi ini  mendapat  respon  yang  baik  dari  guru  dan  siswa  terbukti  dengan  banyaknya  hal yang  didiskusikan  dan  ditanyakan  oleh  siswa  dan  guru.  Hal  ini  bisa  dilihat  dalam foto pelaksanaan pengabdian dibawah ini.

## Gambar 1 Pelaksanaan Pengabdian
2. Diskusi Kelompok
Setelah  memaparkan  materi,  peserta  dibentuk  dalam  kelompok-kelompok untuk  mendiskusikan  terkait  dengan  materi  khususnya  terkait  dengan unggah- ungguh .  Materi    yang  disampaikan  adalah  terkait unggah-ungguh .  Lebih  tepatnya unggah-ungguh  yang  dimaksudkan  adalah  cara  berkomunikasi  yang  tepat  kepada dengan  menggunakan  bahasa  Jawa  di  media  sosial.  Diskusi  kelompok  dilakukan bersama-sama dengan narasumber dan guru untuk mendiskusikan hal-hal yang masih sulit  dipahami  terkait  penggunaan  bahasa  Jawa  yang  baik  dan  benar.  Agar  lebih menghayati  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  dilaksanakan  oleh program  studi  Pendidikan  Bahasa  Jawa,  maka  uraian  hasil  yang  dicapai  akan disajikan menggunakan bahasa Jawa dan juga bahasa Indonesia. Setelah kegiatan ini, siswa diminta untuk praktik langsung. Siswa diminta dalam kelompoknya untuk men Untuk  monitoring  pelaksanaan  kegiatan  maka  akan  dibantu  oleh  guru.  Pelaksanaan monitoring  dilaksanakan  secara  informal,  artinya  dilaksanakan  di  luar  jadwal pelaksanaan kegiatan.

## Kesimpulan
Kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  bertujuan  agar  kalangan  muda  semakin paham  pentingnya  menerapkan  tata  krama  dalam  pergaulan  sehari-hari.  Walaupun  di masa  pandemi  seperti  ini,  aktivitas  lebih  banyak  menggunakan  bantuan  handphone maupun  media  sosial  untuk  berinteraksi  satu  dengan  yang  lain.  Pemuda  di  kalangan SMP  pun  antusias  mengikuti  kegiatan  ini.  Terbukti  mereka  aktif  melakukan  kegiatan tanya jawab dan diskusi. Tim P2M melaksanakan kegiatan pelatihan ini dalam 1 termin kegiatan,  semoga  setelah  ini  ada  rangkaian  kegiatan  lainnya  yang  dapat  membekali kalangan muda khususnya bab tata krama dan budi pekerti.
Hasil  capaian  kegiatan  pelatihan  ini  bisa  dipantau  melalui  bapak/  ibu  guru  yang juga  terlibat  dalam  kegiatan  pengabdian.  Bapak/ibu  guru  yang  terlibat  memberikan laporan  terkait  penggunaan  bahasa  mereka  sebagai  monitoring  dan  kontroling  tim pengabdian.  Secara  bertahap  siswa-siswi  mengetahui  bagaimana  penggunaan  bahasa Jawa yang baik dan benar untuk berkomunikasi dengan guru.

## Bibliografi
Handayani,  T.,  &  Hangestiningsih,  E.  (2018).  Implementasi  Pendidikan  Karakter Melalui  Pembiasaan  Penggunaan  Bahasa  Jawa  Siswa  di  SD  Karangmulyo Yogyakarta. TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An , 4 (3). https://doi.org/10.30738/trihayu.v4i3.2605
Hendrawan,  A.  Y.,  &  Waruwu,  R.  H.  (2021).  Penggunaan  Bahasa  Indonesia Berdasarkan  Pedoman  EYD  Pada  Media  Sosial  Facebook. Jurnal  Pendidikan Indonesia , 2 (2), 181–193. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i2.98
Khasanah,  D.  (2012). Kedudukan  bahasa  jawa  ragam  krama  pada  kalangan  generasi muda: studi kasus di Desa Randegan Kecamatan Dawarblandong, Mojokerto dan di  Dusun Tutul Kecamatan Ambulu,  Jember . Jurnal  Pengembangan Pendidikan , 9 (2), 210165.
Kusumawati,  N.,  &  Maruti,  E.  S.  (2019). Strategi  belajar  mengajar  di  sekolah  dasar . CV. AE MEDIA GRAFIKA.
Laila,  W.  N.  (2016). Konsep  Diri  Remaja  Muslim  Pengguna  Bahasa  Jawa  Krama . Profetik: Jurnal Komunikasi , 9 (2), 61–69.
Manan,  A.  (2020).  Penanaman  Kedisiplinan  Melalui  Program  Kegiatan  Ketahanan Sekolah  di  SMK  Negeri  1  Unaaha  Kabupaten  Konawe. Jurnal  Pendidikan Indonesia , 1 (4), 362–371. https://doi.org/10.36418/japendi.v1i4.49
Muslam,  M.  (2013).  Pemberdayaan  Masyarakat  Desa  Melalui  Kesenian  Tradisional Pada  Jama’ah  Tahlil  Di  Kelurahan  Tambak  Aji  Kota  Semarang. Dimas:  Jurnal Pemikiran Agama Untuk Pemberdayaan , 13 (2), 335–360.
10.21580/dms.2013.132.58
Noor, M. (2011). Pemberdayaan Masyarakat . CIVIS, 1 (2), 87-99 .
Nurhayati, E. (2013). Strategi Pemertahanan Bahasa Jawa di Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta. Litera , 12 (1). 10.21831/ltr.v12i01.1338
Rahadini,  A.  A.,  &  Suwarna,  S.  (2014).  Kesantunan  berbahasa  dalam  interaksi pembelajaran  bahasa  jawa  di  SMP  N  1  Banyumas. LingTera , 1 (2),  136–144. 10.21831/lt.v1i2.2591
Retno,  S.  S.,  Rohmiyati,  Y.,  &  Husna,  J.  (2015). Pemberdayaan  masyarakat  melalui perpustakaan:  studi  kasus  di  rumah  pintar  “Sasana  Ngudi  Kawruh”  Kelurahan Bandarharjo-Semarang . Diponegoro University.
Salsabila, U. H., Wati, R. R., Masturoh, S., & Rohmah, A. N. (2021). Peran Teknologi Pendidikan  Dalam  Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Islam  Di  Masa  Pandemi. Jurnal Pendidikan Indonesia , 2 (1), 127–137. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i1.71
Sari,  A.  P.  I.,  &  Sururi,  I.  (2020).  Pergeseran  Penggunaan  Bahasa  Jawa  di  Kalangan Anak-Anak  di  Desa  Sidoharjo  Kabupaten  Banyuasin. Jurnal  KIBASP  (Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran) , 4 (1), 49–60. https://doi.org/10.31539/kibasp.v4i1.1682
Setyaningsih,  N.  R.  (2015). Pengenalan  bahasa  jawa  pada  anak  sebagai  bentuk pemberdayaan  bahasa  lokal  dan  upaya  penguatan  jati  diri  bangsa . Tutur: Cakrawala Kajian Bahasa-Bahasa Nusantara , 1 (1), 27–36.
Setyawan, I. (2019). Sikap Generasi “Z” terhadap bahasa Jawa: Studi kasus pada anak- anak  usia  Sekolah  Dasar  di  kota  Semarang. Jurnal  Ilmiah  Komunikasi  Makna , 7 (2), 30–36. http://dx.doi.org/10.30659/jikm.7.2.30-36
Suryadi,  M.  (2017).  Peran  Keluarga  Muda  Jawa  terhadap  Penggunaan  Bahasa  Jawa pada  Ranah  Keluarga  di  Lingkungan  Perkampungan  Kota  Semarang. Nusa: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra , 12 (2), 14–23.
https://doi.org/10.14710/nusa.12.2.14-23
Zabidi,  M.  N.,  &  Tamami,  A.  B.  (2021).  Keefektifan  Upaya  Meningkatkan  Literasi Digital  Pada  Pesantren  Rakyat  Di  Al-Amin  Sumber  Pucung  Malang. Jurnal Pendidikan Indonesia , 2 (1), 48–58. https://doi.org/10.36418/japendi.v2i1.44