## BATOBOH

## Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Available online at:https://journal.isi-padangpanjang.ac.id/index.php/Batoboh
Hal | 100

## METODE PELATIHAN BERNYANYI DAN
BERCERITA PADA GURU-GURU TK/PAUD SE- ACEH BESAR DALAM  MENDIDIK KREATIVITAS SENI PADA ANAK KAB. ACEH BESAR
Benni Andika Benny Andiko Dian Permata Sari
Institut Seni Budaya Aceh Jl. Transmigrasi, Gampong Bukit Meusara, Kec. Kota Jantho, Kab. Aceh besar. Provinsi Aceh. 23911 benniandika@isbiaceh.ac.id benniandiko@isbiaceh.ac.id dianpermatasari@isbiaceh.ac.id

## ABSTRAK
Pengabdian ini bertujuan untuk mengajarkan metode pelatihan bernyanyi dan bercerita pada guru-guru TK/Paud di Aceh Besar, dalam meningkatkan kreativitas seni pada anak. Pelatihan diharapkan  memberikan  dampak  bagi  keberlangsungan  seni  dan  budaya.  Anak-anak  usia dini merupakan salah satu pendukung dalam mempertahankan seni yang berkembang saat ini,    dan  pelatihan  bernyanyi  dan  bercerita  menjadi  pilihan  media  penyampaian  nasehat dalam  nilai-nilai  moral.  Diharapkan  pelatihan  ini  dapat  berkontribusi  terhadap pengembangan materi pendidikan seni kemampuan guru TK/PAUD  dalam aspek vocal dan kemampuan  bercerita.  Metode  ini  dilakukan  dengan  cmenerapkan  pemahaman  konsep, metode  ceramah  dan  metode  praktek.    Pada  hasil  pelatihan  memeprlihatkan  peningkatan terhadap kemampuan guru-guru tersebut.
Kata Kunci : Bernyanyi; bercerita; guru; Aceh Besar
Hal| 101

## PENDAHULUAN
Perkembangan  ilmu  pengetahuan dan  teknologi  informasi  serta  komunikasi pada  belakangan  ini  semakin  melaju  pesat dan  telah  menjadi  bagian  yang  tidak terpisahkan lagi  dalam  kehidupan manusia, khususnya masyarakat Indonesia. Fenomena yang  terjadi  pada  masyarakat  saat  ini, memberikan  konsekuensi  terhadap  realita sosial  masyarakat  yang  semakin  terjebak dakam persoalan individualisme yang secara perlahan akan melenyapkan seni dan budaya yang  tidak  ternilai  harganya.  Terlebih berkembangnya teknologi yang begitu cepat perkembangannya  dan  memasuki  pikiran anak-anak  yang  masih  dibilang  belia  dan penting  kita  arahkan  pada  kegiatan  yang memberikan  dampak  baik  bagi  mereka. Dampak  baik  tersebut  adalah  memberikan pendidikan  seni  pada  anak-anak  kita  sejak dini,  agar  mereka  dapat  mengembangkan seni dengan baik dan dunia teknologi dapat dibatasi dengan hadirnya sebuah kreativitas seni yang terdapat dalam diri anak.
Pendidikan  seni    sangat  penting untuk  ditumbuh  kembangkan  pada  anak- anak  kita,  Sebab  periodisasi  perkembangan seni  di  Indonesia  sangat  sulit.  Apalagi kurangnya  perhatian  pemerintah  saat  ini akan  kemajuan  pendidikan  seni  dan memajukan  penggiat-  penggiat  seni  di Indonesia, khususnya di Aceh. Yus Rusyana
(1993:5)  guru  besar  pada  FPBS  serta  staf pengajar Program Pasca Sarjana Universitas Pendidikan  Indonesia  mengungkapkan  ; Hakekat  Pendidikan  Kesenian  apabila dihubungkan  dengan  tujuan  pendidikan nasional  pada  dasarnya  adalah  (1)  peserta didik  memperoleh  pengalaman  seni  yaitu pengalaman berapresiasi seni dan berekspresi seni, (2) peserta didik memperoleh  pengetahuan  seni  yaitu  teori seni dan sejarah seni. Di antara kedua tujuan itu  yang  utama  beroleh  pengalaman  seni, sedang  tujuan  kedua  adalah  merupakan penunjang  agar  peserta  didik  peroleh pengalaman  yang  disertai  pemahaman sehingga  pengalamannya  itu  lebih  jelas, lugas,  dan  berfungsi  dalam  kehidupannya (Juju  Masunah  dan  Tati  Narawati  2003: 257).
Pendidikan anak usia dini yang kerap disebut the golden age (usia emas) dan juga critical  period  (periode  kritis)  adalah pendidikan  yang  sangat  penting  dan  sangat mendasar.  Inilah  tahun-tahun  formatif  atau pembentukan kepribadian yang amat menentukan perkembangan dan pertumbuhan  anak  selanjutnya  (Putu  et  al., 2017).  Pendidikan  seni  di  taman  kanak- kanak  merupakan  bahagian  dari  proses pembentukan  individu  yang  utuh  sesuai dengan tujuan pendidikan nasional, pendidikan yang akan itu sendiri terdiri dari
Hal| 102
bernyanyi  dan  bercerita.  Perlu  dicermati bahwasannya  pembelajaran  seni  untuk TK/PAUD  untuk  menciptakan  seniman- seniman  cilik  dan  menawarkan  sejumlah pengalaman yang bermanfaat untuk mengasah    pribadi  yang  apresiasif  dan kreatif  melalui  pendidikan  seni.  Kegiatan seni  yang  akan  didapatkan  anak  usia  dini akan  memberikan  dampak  yang  baik  bagi keberlangsungan seni dan budaya.
Kabupaten  Aceh  Besar  menjadi pilihan untuk kegiatan pelatihan Pendidikan seni. Pelatihan anak-anak TK atau pun Paud tidak  menjadi  peserta  pelatihan,  tetapi kegiatan  ini  lebih  ditujukan  pada  guru- gurunya. Karena guru adalah sebagai ujung tombak, agar anak-anaknya dapat mengenal dunia seni dengan baik. Guru-guru tersebut secara  psikologis  lebih  dekat  dengan  anak didiknya dan lebih mudah mengaplikasikan ilmu pelatihan seni pada anak didiknya.
Berdasarkan penjabaran di atas dapat kita simpulkan bahwasannya sistem pendidikan  seni  masih  kurang  teraplikasi dengan  baik  dalam  pengembangan  anak didik  seni,  Khususnya  dalam  bidang bernyanyi  dan  bercerita.  Begitu  penting rasanya untuk  ditumbuh kembangkan ilmu tentang seni bercerita dan bernyanyi kepada guru-guru yang mengajar di sekolah TK dan PAUD,  dan  menjadi  tugas  penting  bagi guru-guru  TK  dan  Paud  mengajarkan  sejak
dini  pada  anak-anaknya  bagaimana  seni bercerita  dan  bernyanyi  dengan  baik  dan benar.
Di  Indonesia,  sebelum  pendidikan seni  dikenalkan  di  sekolah  ada  cara mengalihkan keterampilan secara ketukangan (crafmanship) seorang seniman/kriyawan  dalam  hal  ini  orang  tua kepada  anak  dengan  cara  pewarisan.    Cara pewarisan  ini  bagi  orang  tua  merupakan kebanggaan.  Cara  ini  bagi  lingkungan masyarakat  didukung  dan  dilakukan  untuk menurunkan  seni    kepada  anak-anaknya. Walaupun tidak semua anak mewarisi bakat orang  tuanya,  namun  baknyak  realita  yang tersibak,  bahwa  faktor  internal    yang  kuat ditambah  faktor  gen  sangat  mempengaruhi minat  anak  untuk  mendapatkan  pewarisan seni dari orang tuanya.
Anak-anak  usia  dini  merupakan salah satu pendukung dalam mempertahankan seni yang berkembang saat ini.  menjadi  pilihan  media  menyampaikan nasehat  dalam  nilai-nilai  moral.  Hal  ini merupakan  suatu  upaya  pendidikan  seni dapat  dipelajari  oleh  guru-guru  TK  dan PAUD  dan  mengajarkan  ke  anak-anaknya, khususnya  di  Kabupaten  Aceh  Besar. Wilayah ini  merupakan bagian dari wilayah Nangroe  Aceh  Darusaallam,  merupakan daerah  yang  memiliki  TK/Paud  dengan aktifitas  baik.  Bahkan  setiap  tahunnya

## Benni Andika, Benny Andiko, Dian Permata Sari
Hal| 103
TK/Paud  Aceh  Besar  di  bawah  kendali
Dinas Pendidikan Aceh
Besar menyelenggarakan kegiatan lomba seni bagi anak  anak  TK/Paud.  Kegiatan  tersebut diselenggarakan  sebagai  bentuk  apresiasi kepada  siswa  TK/Paud,  anak-anak  dilatih beragam  kegiatan,  mulai  dari  bernyanyi, menari dan bercerita .

## METODE PENGABDIAN

## A. Pemahaman konsep
Metode adalah cara yang digunakan untuk  melaksanakan  rencana  yang  sudah disusun  dalam  kegiatan  nyata  agar  tujuan yang  telah  disusun  tercapai  secara  optimal. Dengan demikian, metode dalam rangkaian sistem  pembelajaran  memiliki  peran  yang penting.  Keberhasilan  pelaksanaan  strategi pembelajaran  sangat  tergantung  pada  cara guru  menggunakan  metode  pembelajaran, karena  suatu  strategi  pembelajaran  hanya mungkin dapat dilaksanakan melalui penggunaan  metode  pembelajaran  (Wina Sanjaya  2006:147).  Tahapan  ini  di  mulai dengan menggunakan metoda pengembangan kapasitas guru dalam membelajari  teori  seni  dan  bagaimana mengaplikasikannya pada anak. Pengembangan  kapasitas  guru  merupakan upaya  berkelanjutan  yang  dilakukan  guru bersama sekolah dan pemangku kepentingan
untuk  terus  menerus  mengembangkan  diri untuk menuju kualitas idealnya sebagai guru profesional  yang  dapat  menginspirasi pencapaian  prestasi  optimal  peserta  didik (Khoiruuddin Bashori,dkk 2015:1).
Kapasitas  itu  didapatkan  melalui pelatihan-pelatihan yang dilakukan narasumber  untuk  guru  pendidik,  sistem pengembangan  guru  ini  harus  dilakukan secara  kontiniu.  Agar  guru-guru  pendidik selalu  mendapatkan  keahlian  sembari perkembangan  zaman.  Metode  yang  akan digunakan  dalam  pelatihan  bernyanyi  dan bercerita  pada  guru  TK/PAUD  se-Aceh Besar ini yaitu metode ceramah dan praktek.

## B. Metode Ceramah
Metode  ceramah  salah  satu  metode untuk menyampaikan informasi atau materi pelajaran  kepada  siswa  dalam  kegiatan pembelajaran.  Seperti  yang  dikemukakan oleh Wina Sanjaya, metode ceramah adalah penerangan  dan  penuturan  secara  lisan  dari guru terhadap siswanya, sedangkan peranan siswa  mendengarkan  dengan  teliti,  serta mencatat yang pokok dari yang dikemukakan  oleh  guru  (Wina  Sanjaya 2006:148 . Instruktur  menjelaskan  dan menerangkan  materi  dengan  menggunakan metode  ceramah  kepada  guru . Metode ceramah  digunakan  dalam  penyampaian awal materi kepada seluruh guru TK-PAUD
Hal| 104
se Kabupaten Aceh Besar, materi bernyanyi dan bercerita akan diajarkan secara bergantian.
C. Metode Praktek
Metode  praktek  yang  dimaksud adalah metode demonstrasi cara menyampaikan materi
dengan mempraktekkan  materi  pelajaran  yang diberikan,  atau  memberi  contoh  sebelum peserta pelatihan disuruh mempraktekkannya.  Bahwa  metode  ini memerlukan persiapan pra kondisi sebelum praktek  kepada  peserta,  dan  kemudian diperlukan  media    penghubung  agar terjadinya  komunikasi  aktif.  Inilah  yang dimaksud  dengan  metode  demonstrasi bahwa sebelum melakukan kegiatan pembelajaran  peneliti  mempersiapkan  alat belajar  yang  akan  digunakan  dalam pembelajaran. Selama pembelajaran berlangsung dilakukan pengamatan. Selama guru mendemonstrasikan kegiatan bercerita di depan kelas, semua anak memperhatikan dengan  baik  (Susanti,  2019).    Ini  sejalan dengan  metode  drill  yang  dijelaskan  oleh Enrico bahwa bahwa metode ini yaitu suatu metode yang diberikan kepada anggota/peserta  agar  materi  yang  sudah diajarkan  diulang  di  rumah,  sehingga anggota atau peserta menguasai penampilan cerita  yang  telah  diajarkan  secara  baik  dan benar  (Alamo  et  al.,  2018).  Seperti  yang
dijelaskan Muhibbin Syah , metode demonstrasi  adalah  metode  pembelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan kepada siswa tentang suatu proses,  situasi  atau  benda  tertentu,  baik sebenarnya  atau  hanya  sekedar  tiruan. Sebagai metode penyajian, demontrasi tidak terlepas  dari  penjelasan  secara  lisan  oleh guru (Muhibbin Syah 2000:208). Metode ini sangat efektif diaplikasikan dalam pelatihan bernyanyi  dan  bercerita  karena  peserta melihat  secara  langsung  materi  dari instruktur.

## HASIL PEMBAHASAN
Melihat  banyaknya  minat  seni  pada anak-anak  TK/Paud  se  Kabupaten  Aceh Besar  terutama  pada  gugus  wilayah  I-IV  ( Seulimum, Jantho,  Seulawah  dan  Kuta  Cot Glie), maka Dinas Pendidikan mengedepankan  kegiatan  lomba  seni  ini diselenggarakan tiap tahun. Mereka berharap  ada  cabang  lomba  bernyanyi  dan bercerita  di  samping  lomba  menari  yang telah di agendakan pada tahun sebelumnya. Namun, kegiatan ini terkendala sebab sangat minim  pelatih  dan  fasilitator  yang  bersedia mengadakan dalam bentuk workshop kepada guru-guru TK/Paud.
Berdasarkan hal tersebut, maka pada kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat yang  di  danai  oleh  LPPMPMP  ISBI  Aceh
Hal| 105
tahun  ini,  Tim  pengabdian  mengadakan kegiatan  pengabdian  dalam  bentuk  metode pelatihan  bernyanyi  dan  bercerita  pada Guru-Guru  TK/Paud  se-Aceh  Besar  dalam mendidik  kreatifitas  seni  pada  anak Kabupaten Aceh Besar.

## A. Bernyanyi
Materi  ceramah  terkait  pemahaman dan  pelaksanaan  proses  olah  vokal,  yang semuanya itu bermaksud dan bertujuan agar diketahui cara bagaimana memproduksi dan membentuk  suara  yang  baik  dan  benar. Proses  olah  vokal  dan  keterampilan memproduksi  dan  membentuk  suara  itu dengan  teknik  vokal  yang  benar,  menjadi pokok materi ceramah yang disebut prosedur atau  langkah-langkah  memproduksi  dan membentuk  suara.  Materi  pertama  yaitu artikulasi dan pernafasan. Artikulasi adalah cara  pengucapan  kata  demi  kata  yang  baik dan  jelas.  Pernafasan  adalah  usaha  untuk menghirup udara sebanyak-banyaknya, kemudian disimpan, dan dikeluarkan sedikit demi  sedikit  sesuai  dengan  keperluan. Pernafasan  di  bagi  tiga  jenis,  yaitu  : pernafasan  dada  :  cocok  untuk  nada-nada rendah,  penyanyi  mudah  lelah.  Pernafasan perut  :  udara  cepat  habis,  kurang  cocok digunakan  dalam  menyanyi,  karena  akan cepat  lelah.  Pernafasan  diafragma  :  adalah pernafasan  yang  paling  cocok  digunakan untuk  menyanyi,  karena  udara  yang
digunakan akan mudah diatur pemakaiannya,  mempunyai  power  dan stabilitas vokal yang baik. Teknik pernafasan  vokal  yang  standar  dan  umum digunakan, yaitu teknik pernafasan diafragma.  Phrasering  adalah  :  aturan pemenggalan  kalimat  yang  baik  dan  benar sehingga  mudah  dimengerti  dan  sesuai dengan  kaidah-kaidah  yang  berlaku.  Sikap badan : adalah posisi badan ketika seseorang sedang  nyanyi,  bisa  sambil  duduk,  atau berdiri,  yang  penting  saluran  pernafasan jangan sampai terganggu. Resonansi adalah :  usaha  untuk  memperindah  suara  dengan mefungsikan  rongga-rongga  udara  yang turut  bervibrasi/  bergetar  di  sekitar  mulut dan  tenggorokan.  Vibrato  adalah  :  Usaha untuk  memperindah  sebuah  lagu  dengan cara  memberi  gelombang/  suara  yang bergetar  teratur,  biasanya  di  terapkan  di setiap akhir sebuah kalimat lagu. Improvisasi adalah usaha memperindah lagu dengan merubah/menambah sebagian melodi  lagu  dengan  profesional,  tanpa merubah  melodi  pokoknya.  Intonasi  adalah tinggi  rendahnya  suatu  nada  yang  harus dijangkau  dengan  tepat.  Syarat-syarat terbentuknya  intonasi  yang  baik  yaitu pendengaran  yang  baik,  kontrol  pernafasan dan rasa musical.
Nada  adalah  bunyi  yang  memiliki getaran teratur tiap detiknya. Sifat nada ada
Hal| 106
4  yaitu:  pitch:  yaitu  ketepatan  jangkauan nada,  durasi  :  yaitu  lamanya  sebuah  nada harus  dibunyikan,  intensitas  nada  :  yaitu keras/lembutnya nada yang harus dibunyikan, Timbre : yaitu warna suara yang berbeda  tiap-tiap  orang.  Ambitus  suara adalah  luas  wilayah  nada  yang  mampu dijangkau oleh seseorang. Seorang penyanyi profesional harus mampu menjangkau nada- nada  dari  yang  paling  rendah  sampai  yang paling tinggi sesuai dengan kemampuannya.
Crescendo adalah suara pelan berangsur-angsur keras. Descrescendo adalah  suara  keras  berangsur-angsur  pelan. Stacato adalah suara dalam bernyanyi  yang terpatah-patah.  Suara  manusia  dibagi  tiga  : suara  wanita  dewasa  yaitu  Sopran  (suara tinggi  wanita)  Messo  Sopran  (suara  sedang wanita)  Alto  (suara  rendah  wanita),  suara pria  dewasa  yaitu  Tenor  (suara  tinggi  pria) Bariton  (suara  sedang  pria)  Bas  (suara rendah pria), suara anak-anak :  yaitu tinggi dan rendah. Berdasarkan semua materi yang disampaikan melalui ceramah, yaitu pemahaman  dan  kemampuan memproduksi suara. Dilandasi teknik dasar yang benar dan baik,  untuk  dikembangkan  oleh  guru-guru TK/PAUD  se-Aceh  Besar  dalam  mendidik kreatifitas  seni  pada  anak  khususnya bernyanyi.
Materi praktek pertama, yaitu teknik pernafasan t eknik pernafasan ini merupakan
motor penggerak. Dalam bernyanyi, pernafasan  itu  sangat  penting  karena bernafas dengan baik akan sangat membantu dalam  membentuk  suara  serta  dapat memenuhi  prasering  atau  panjang  dan pendeknya  suatu  kumpulan  nada,  ada bermacam-macam  olah  pernafasan,  yaitu  : pernafasan  claviculair  (dengan  memakai pundak),  pernafasan  costrol  (dengan  dada), pernafasan diafragma (ini yang paling baik). proses  atau  cara  melatih  pernafasan  yang baik dan benar : Pernapasan yang buruk akan mengakibatkan  produksi  suara  yang  buruk, teknik  pernapasan  yang  tidak  benar  akan menghasilkan  suara  yang  tidak  berkualitas. Menghirup napas yang baik untuk menyanyi adalah  menggunakan  mulut  dan  hidung secara Bersama-sama, terutama pada waktu menghirup  dengan  cepat  dan  dalam  jumlah yang banyak.
Cara  bernafas  yang  baik  pada  saat bernyanyi sebagai berikut : jangan menggunakan cara pernapasan di mana pada waktu  menghirup  udara,  dada  dan  bahu terangkat, ini membuat leher menjadi tegang dan  mengganggu  produksi  suara.  Pada waktu bernapas daerah sekitar lingkar perut mengembang  dan  pada  waktu  membuang napas mengempis. Pada waktu menghembuskan napas untuk memproduksi suara, otot-otot di sekitar perut mengencang dan  secara  konstan  mendorong  ke  dalam
Hal| 107
(mengempis)  dengan  berlahan-lahan  dan terus-menerus sampai kalimat lagu habis. Ini yang disebut support dan sustain. tarik nafas atau  hirup  nafas  anda  dalam  8  hitungan  (8 detik) : 1 2 3 4 5 6 7 8. tahan nafas dalam 4 hitungan (4 detik) : 1 2 3 4. Keluarkan nafas anda dengan berdesis ( suara ular) dalam 8 hitungan : 1 2 3 4 5 6 7 8. Bisa juga hal itu disebut 8 4 8 karena menghirup nafas dalam 8 hitungan, menahan nafas dalam 4 hitungan dan  mengeluarkan  nafas  dalam  8  hitungan. Lakukan latihan itu berulang-ulang, dan saat mengeluarkan nafas, desis anda bisa diganti dengan mengucapkan mo atau me atau mu.
Intonasi (Penguasaan Notasi). Intonasi adalah pembidik nada yan tepat atau menyanyikan nada dengan tepat. Untuk bisa memiliki intonasi yang baik, kita sebaiknya berlatih dengan alat musik seperti piano atau keyboard  supaya  nada  yang  kita  mainkan pasti  dan  terkontrol.  Tapi  hal  ini  dapat diakali  jika  kita  tidak  memiliki  alat  musik tersebut.  Kita  bisa  merekam  suara  piano tersebut  di  handphone  kita  dan  kita  dapat pelajari  sewaktu-waktu.  Irama,  Birama  dan Tempo.  Seorang  penyanyi  yang  baik seharusnya  belajar  untuk  bisa  menguasai bermacam-macam  irama  atau  jenis  aliran music  seperti  :  Chaca,  Pop,  Waltz  dan sebagainya.  Dia  juga  harus  mengetahui birama lagu, apakah 4/4 atau 2/4, dan mesti mengikuti tempo (lambat-cepat) lagu.
Penguasaan  Artikulasi  (pengucapan kata).  Seorang  penyanyi  selain  harus menguasai  dan  mengahfalkan  syair  (lirik) lagu dengan baik, juga harus mengucapkan kata-katanya dengan jelas dan tegas. Untuk membantu  agar  dapat  member  jiwa  pada lagu tersebut, harus juga memahami isi dan maksud  yang  terkandung  dalam  lagu.  Ada beberapa  cara  praktis  untuk  meningkatkan artikulasi  anda,  yaitu  dengan  mengucapkan vocal :  A  I U E O. Teknik Vibrasi. Vibrasi adalah suatu bentuk suara yang bergetar dan bergelombang  dalam  tehnik  oleh  vokal, vibrasi  ini  merupakan  tahap  finishing. Fungsinya  biar  terdengar  lebih  merdu  dan indah. Kalau mau tahu contoh vibrasi yaitu ketika  seseorang  tertawa  terbahak-bahak, suara akan terdengar bergetar dan bergelombang. Kemudian dalam dunia tarik suara,  bentuk  dasar  tersebut  dikembangkan menjadi  sebuah  tehnik  dalam  bernyanyi yang disebut vibrasi.
Sikap  tubuh  dan  kondisi  saat menyanyi. Selain hal-hal diatas, ada hal lain yang  harus  diperhatikan,  yaitu  sikap  tubuh dalam  bernyanyi,  baik  dalam  latihan maupun  pada  saat  kita  sedang  tampil  di panggung/podium.  Mengapa  sikap  tubuh sangat  berpengaruh  pada  sirkulasi  nafas yang  merupakan  unsur  penting  dalam bernyanyi. Sikap ini harus dilatih, baik sikap duduk  maupun  sikap  berdiri.  sikap  tubuh
Hal| 108
sangat mempengaruhi produksi suara seorang  penyanyi  baik  penyanyi  solo maupun  penyanyi  paduan  suara.  Pada  saat menyanyi  tubuh  harus  dalam  kondisi  yang rileks  (bukan  santai).  Tubuh  yang  rileks dimaksudkan  agar  suara  yang  dihasilkan juga  rileks  dan  tidak  tegang.  Untuk menciptakan  suasana  yang  rileks  sebelum bernyanyi  diperlukan  suatu  relaksasi  atau pelemasan  tubuh  dengan  cara  bersenam, memijat, dll. Relaksasi perlu dilakukan pada saat  latihan  dan  juga  pada  setiap  sebelum penampilan,  apalagi  pada  saat  berlomba. Mental  yang  tegang  mengakibatkan  tubuh menjadi  tegang  pula,  sehingga  suara  yang dihasilkan  tidak  maksimal.  Posisi  tubuh dalam menganyi harus mendapat perhatian. Posisi  yang  baik  adalah  berdiri  dengan membagi  beban  yang  sama  pada  dua  kaki dan  menempatkan  kaki  sedemikian  rupa sehingga  menjadi  seimbang,  terutama  agar tubuh juga dapat ikut bergerak mengkespresikan dari lagu yang dinyanyikan.  Pada  posisi  menyanyi  sambil duduk, posisi tubuh bagian pinggang ke atas harus  dalam  kondisi  yang  sama  dengan posisi  tubuh  bagian  pinggang  ke  atas  pada saat sedang berdiri. Posisi tubuh yang gagah sangat  dibutuhkan.  Ekspreasi  wajah  pada saat  menyanyi  juga  sangat  menentukan. Pada saat mengambil nada-nada yang tinggi perlu  konsentrasi  dalam  menyanyikannya,
maka  alis  dapat  dinaikan,  serta  pipi  seperti seorang yang sedang tersenyum dan jangan lupa  untuk  membuka  mulut  yang  lebar sesuai  dengan  ketentuan  yang  biasa dilakukan  dalam  menyanyi.  Pada  saat menyanyi  memang  nampak  wajah  akan terlihat  jelek,  namun  suara  yang  dihasilkan akan  jauh  lebih  berkualitas  dibandingkan dengan  kalau  kita  menyanyi  hanya  ingin menampilkan penampilan saja.
Relax,  seluruh  badan  mulai  dari kepala  sampai  ujung  kaki  harus  diberi latihan  supaya  santai.  Tes  potensi  dengan latih  bagian  rahang  dengan  huruf-huruf vokal  dan  konsonan.  (Ingat,  rahang  harus relaks) A i u e o latihan diafraghma: huruf k- ch-k-ch-sssst-th.  Dengan  tempo  cepat.  Ho- ho-ho...ha-ha-ha  lalu  latihan  wilayah  nasal (hidung):  "nya-nya-nya"  dengan  benar- benar  menekankan  suara  cempreng  dari hidung. Lalu latihan bibir nyanyikan tangga nada  dengan  bibir  terkatup  jadi  bunyinya bakal "brrrrr-brrrr-brrr-brrr" nyanyikan tangga  nada,  arpeggio,  secara  staccato (patah) maupun legato. Latihan lidah "la-la- la.  Ra  ra  ra,  tatata.".  Dilatih  semuanya menggunakan tangga nada dan arpeggio.
Hal| 109

## Gambar 1.
Narasumber memberikan materi bercerita kepada peserta.
(Dokumentasi Dok. Rolli, 2020)

## A. Bercerita
Lomba bercerita yang selalu didakan  pemerintah  daerah  Aceh  Besar  di setiap  tahunnya  menjadi  tantangan  pada guru-guru  TK/Paud  dalam  membelajari bagaimana mengajatkan anak dalam mempertunjukan  sebuah  karya  bercerita  di depan para penonton dan para juri.
Pelatihan  yang  sudah  dilakukan pada guru ini bertujuan untuk
mengembangkan
Pengetahuan dan keterampilan  guru  dalam  melatih  anak didiknya ketika bercerita, sehingga diharapkan  seorang  guru  memperoleh keunggulan yang kompetitif dalam memberikan  pelayanan  dengan  sebaik- baiknya,  meningkatkan  kemajuan  belajar dan anak memiliki dorongan kreativitas dari pembelajaran  dan  pembibimbingan  yang
dilakukan gurunya serta dapat meningkatkan kinerja.  Sebelum  anak  didiknya  diajarkan bagaimana  metoda  bercerita,  maka  guru harus  terlebih  dahulu  menguasai  metode dalam mengajak anak bercerita. Banyak juga guru  yang  belum  bisa  mempraktekkan bagaimana bercerita dan bagaimana mengajarkan  keada  anak  didiknya.  Malah ketika  dalam  pelatihan,  guru-guru  masih malu-malu  dan  hanya  mengeluarkan  suara datar,  tidak  berekspresi,  dan  tidak  ada intonasi.
Beberapa pendekatan dan sistematis yang dilakukan narasumber  dalam pelatihan ini,  Tahap  pertama  mengenali  peserta  dan kebutuhannya,  tahap  kedua  memberikan pelatihan terhadap apa yang akan di ajarkan dan  apa  yg  menjadi  kebutuhan  utama  bagi peserta. Selanjutnya Cerita merupakan salah satu  bentuk  sastra  yang  dimiliki  keindahan dan  kenikmatan  tersendiri,  akan  sangat mengyenangkan  bagi  anak-anak  dan  orang dewasa.  Cerita  adalah  salah  satu  bentuk sastra  yang  dapat  dibacakan  dan  didengar. Metode  bercerita  adalah  salah  satu  cara menyampaikan  informasi  dalam  proses pembelajaran,  khususnya  pada  anak  usia dini (Nurbiana, 2007). Cerita yang disampaikan harus menarik dan mengundang perhatian anak dan tidak lepas dari  tujuan  Pendidikan  ank  TK/Paud. Bahkan  ada  pakar  yang  berpendapat
Hal| 110
bercerita  adalah  metode  yang  sangat  baik dalam mengajar (Latif,2012).
Pelatihan  metode  bercerita  dan bernyanyi  ini  harus  dilakukan,  agar  guru- guru TK/Paud dapat mempelajarinya dengaan baik dan benar serta mengaplikasikannya  kepada  anak  didik. Beberapa  Teknik-teknik  yang  dilakukan seseorang  dalam  bercerita  adalah  sebagai berikut.  Pertama,  Posisi  atau  tempat. Bercerita harus ditempat yang tepat sehingg semua  audiens  dapat  melihat  dengan  jelas. Kedua,  Suara  harus  lantang  dan  Jelas,  agar dapat  didengar  semua  audiens  lainnya dengan  jelas.  Ketiga,  Penguasaan  materi cerita.  Agar  ceritanya  sampai  kepada audiens,  terlebih  dahulu  si  pencerita menguasai  cerita  yang  akan  dia  ceritakaan, sehingga  dia  tahu  kapan  intonasi  berubah, dan  kapan  menciptakaan  irama  pada  cerita sert ekspresi yang akan diciptakan. Keempat,  penjiwaan.  Seseorang  dalam bercerita  hrus  menjiwai  cerita  yang  akan dibawakaan,  karena  setiap  dialog  yang dikeluarkan dapat membangun suasana yang diharapkan  serta  penonton  masuk  dan menikmati  peristiwa.  Kelima,  mencipta Suara. Seseorang pencerita dapat menciptakan  (menirukan)  tokoh  apa  dalam cerita. Apakah manusia atau binatang, dapat menirukan dengaan cara merubah suaranya. Keenam, gerakan. Tubuh  harus melakukan
gerakaan  atau  membangun  gestur,  agar cerita lebih menarik diperhatikan.
Dengan beberapa
Teknik
pembelajaran yang sudah dijelaskan di atas, guru-guru dapat mengaplikasikannya bagaimana metode dalam mengajarkan anak didik dalam bercerita pada audiens. Metoda bercerita  merupakan  juga  salah  satu pemberian  pengalaman  bagi  anak  TK/Paud dengan  membawakan  secara  lisan.  Cerita yang  diajarkan  nanti  haarus  mengundang perhatian  anak  untuk  belajar  dan  tidak terlepas pada tujuan pendidikan anak didik. Usahkan  cerita  yang  diberikan  pada  anak didik lebih bersifaat pengalaman mereka di sekolah  dan  kehidupan  mereka,  maka mereka akan mencoba untuk mendengarkan dan  belajar.  Dunia  kehidupan  yang  penuh dengan  suka  dan  cita,  hiburan,  lucu  daan mengasyikan. Ketika memulai untuk mengajarkan anak dalam bercerita, gunakan cerita  yang  memiliki  gambar,  memiliki warna, dan meminta mereka juga membacanya.

## Gambar 1.
Narasumber memberikan materi bercerita kepada peserta.
(Dokumentasi Dok. Rolli, 2020)
Hal| 111

## Gambar 3.
Narasumber memberikan materi bercerita kepada peserta.
(Dokumentasi Dok. Rolli, 2020)

## Gambar 4.
Narasumber memberikan materi bercerita kepada peserta.
(Dokumentasi Dok. Rolli, 2020)

## Gambar 5.
Narasumber memberikan materi bercerita kepada peserta.
(Dokumentasi Dok. Rolli, 2020)

## SIMPULAN
Berangkat dari kerja yang dilakukan dimasa covid 19,
kegiatan  tetap  dilakukan  dengan mematuhi protokol kesehatan.
Mengutamakan  kesehatan  dan  peserta menjaga  jarak  dengan  peserta  lainnya. Kegiatan  dapat  terlaksana  dengan  baik  dan materi  yang  disampaikan  kepada  guru  TK dan  Paud  dapat  diterima  dengan  baik  oleh peserta,  dari  kegiatan  ini  juga  mendapat apresiasi dari Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaaan Aceh Besar.
Pelatihan  bercerita  dan  bernyanyi yang dilakukan dapat memberikan motivasi guru-guru TK/Paud untuk selalu belajar dan selalu  meningkatkan  kinerjanya  di  mulai dari  anak  usia  dini.  Semoga  pelatihan pembelajaran  seni  bernyanyi  dan  bercerita pada  guru-guru  nantiknya  memberikan pengaruh  yang  besar  akan  perkembangan seni  di  Kabupaten  Aceh  Besar  pada khususnya  dan  Indonesia  pada  umumnya.
Pelatihan ini sebagai stimulus pengembangan  imajinasi  bagi  dalam  ruang lingkup seni pertunjukan.
Dalam  hal  ini  terkait  dengan pembelajaran  bernyanyi  dan  bercerita  yang output dari kegiatan tersebut yaitu pertunjukan.  Hal  ini  secara  tak  langsung berimplikasi  pada  penguatan  mental  siswa didik  dalam  pengembangan  seni  budaya.

## Benni Andika, Benny Andiko, Dian Permata Sari
Hal| 112
Metode  pembelajaran  yang  tepat  harus dimiliki oleh guru-guru TK/Paud agar aspek kognitif  pembelajaran  tercapai  dan  sesuai dengan yang diharapkan.

## KEPUSTAKAAN
Alamo, E., Susanti, D., & Saaduddin, S. (2018). PELATIHAN KELOMPOK SANDIWARA DAN PEMANTAPAN MANAJEMEN KELOMPOK DI KELURAHAN GANTING PADANGPANJANG, SUMATERA BARAT. Batoboh ,
3 (1), 37–47. https://doi.org/10.26887/bt.v3i1.377 Putu, P. D. N., I Made Tegeh, & Putu Rahayu Ujianti. (2017). Efektivitas Metode Bercerita Dengan Media Boneka Wayang Terhadap Kemampuan Bercakap-Cakap Anak Kelompok B Di TK Widya Sesana Sangsit Tahun Pelajaran 2016/2017.
Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha , 5 (3), 336–347. Susanti, E. D. (2019). Meningkatkan Kemampuan Bercerita Anak Melalui Metode Demonstrasi Pada Anak Kelompok B Di TK . 2 (1), 6.
Masunah, Juju. (2003) Seni dan Pendidikan Seni. Bandung : Pusat Penelitian PAST UPI.
Latif, M.  A. (2012). The Miraacle of Story Telling. Jakarta : Zikrul https://media.neliti.com/media/publications/
259946-hubungan-pelatihan-bercerita- terhadap-ke-cc3abf95.pdf Bashori, Khoiruddin dkk.(2015) Pengembangan Kapasitas Guru. Jakarta : Media Group dan Yayasan Sukma Bangsa. Sanjaya, Wina. (2010). Strategi Pembelajaran  Berorientasi  Standar Proses Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group Syah, Muhibbin. (2000). Metode Pembelajaran. Jakarta : Raja Grafindo