## T HE D EVELOPMENT O F E-M ODULE O N S UBJECT O F S TATISTICS I N S TUDY P ROGRAM C IVIL E NGINEERING E DUCATION , U NIVERSITAS N EGERI J AKARTA

## P ENGEMBANGAN E- MODUL M ATA K ULIAH S TATISTIKA D I P ROGRAM S TUDI P ENDIDIKAN T EKNIK B ANGUNAN , U NIVERSITAS N EGERI J AKARTA
R. Eka Murtinugraha (1) M. Agphin Ramadhan (2)
1), 2) Pendidikan Teknik Bangunan, Fakultas Teknik Universitas Negeri Jakarta, Jl. Rawamangun Muka, Rawamangun, Jakarta Timur, 13220
e-mail:agphin@unj.ac.id

## ABSTRACT
The  objective  of  this  research  is  to  develop  e-module  of  subject  Statistics  in  study  program  Civil Engineering  Education,  State  University  Jakarta.  Software  Adobe  InDesign  is  used  to  develop  the  e- module.  This  research  is  an  R&D  research  using  model  4D  (Define,  Design,  Development, Dissemination).  Product  validation  is  conducted  by  two  experts  that  are  material  expert  and  media expert. Product developed is e-module consists of 6 modules. Based on validation results it is obtained that  material  expert’s  average  score  on  module  1  –  6  is  84%  come  into  category  very  decent.  Media expert’s average score on module 1 – 6 is 88,67% come into category very decent. Based on validation results E-Module of Statistics is very decent to be used.
Keywords : Statistics, e-module, civil engineering education

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengembangkan  e-modul  mata  kuliah  Statistikaa  di  program  studi Pendidikan  Teknik  Bangunan,  Universitas  Negeri  Jakarta.  Pengembangan  e-modul  menggunakan software  Adobe  InDesign.  Penelitian  ini  termasuk  dalam  penelitian  pengembangan  (R&D)  dengan menggunakan model 4D (Define, Design, Development, Dissemination). Validasi produk dilakukan oleh dua orang ahli yang merupakan  ahli materi dan ahli media. Produk yang dikembangkan merupakan e- modul yang terdiri dari 6 modul. Berdasarkan hasil validasi didapat bahwa rata-rata skor penilaian ahli materi terhadap modul 1 – 6 sejumlah 84% masuk dalam kategori sangat layak. Adapun rata-rata skor penilaian  ahli  media  terhadap  modul  1  –  6  sejumlah  88,67%  masuk  dalam  kategori  sangat  layak. Berdasarkan hasil validasi tersebut E-Modul Mata Kuliah Statistikaa sangat layak untuk digunakan. Kata-kata kunci : Statistika, e-modul, pendidikan teknik bangunan

## PENDAHULUAN
Rendahnya kemampuan mahasiswa dalam menganalisis  data  pada  saat  penyusunan  skripsi menjadi  salah  satu  faktor  penghambat  penyelesaian studi.  (Sangila &  Jufri,  2018)  menjelaskan bahwa  salah satu penyebab kesulitan belajar mahasiswa pada mata kuliah  Statistika  adalah  pembelajaran  di  kelas  yang kurang  kondusif.  Selain  itu, menurut  (Nurdianto  et  al., 2020)  faktor  internal  (kebiasaan,  minat,  dan  motivasi belajar)  mahasiswa  merupakan  penyebab  kesulitan belajar  Statistika  bagi  mahasiswa.  Kesulitan-kesulitan tersebut  jika  tidak  diatasi  akan  berpengaruh  pada kualitas  skripsi  mahasiswa.  Statistika  berperan  penting terutama pada penelitian kuantitatif dalam menganalisis  dan  mengolah  data  hasil  penelitian (Zulfikri,  2016).  (Bainar,  2004)  menyatakan  bahwa intensitas  penggunaan  Statistika  sebagai  alat  analisis dalam  penelitian  mahasiswa  ternyata  masih  rendah, dan ada kecenderungan semakin kompleks alat analisis
yang  digunakan  semakin  banyak  kekeliruan  dilakukan. Kemampuan  analisis  mahasiswa  jika  tidak  dilatih  akan mempengaruhi  kinerja  saat  mahasiswa  tersebut memasuki dunia kerja (Hasanah et al., 2020).
Pengembangan  media  pembelajaran  mata  kuliah Statistika  yang  telah  dikembangkan  selama  ini diantaranya,  (Purnomo  et  al.,  2018)  mengembangkan media  pembelajaran  Statistika  berbasis  android. (Suryaningtyas  et  al.,  2014)  mengembangkan  media “GABUZ”,  yang  merupakan  alat  peraga  yang  terbuat dari  gabus  bewarna-warni,  pada  mata  kuliah  Statistika. (Syafariani  &  Indrakusumah,  2014)  mengembangkan aplikasi yang berbasis web untuk mata kuliah Statistika. (Wijayanti  &  Napfiah,  2016)  mengembangkan  modul cetak  pada  mata  kuliah  Statistika.  Berdasarkan  media- media  yang  telah  dikembangkan  selama  ini,  ternyata belum  dikembangkannya  e-modul  pada  mata  kuliah Statistika. Kebutuhan e-modul mata kuliah Statistikaa di prodi  Pendidikan  Teknik  Bangunan  UNJ  semakin dibutuhkan sejak masa pandemi Covid-19. Berdasarkan
studi  pendahuluan  yang  dilakukan  terhadap  43 mahasiswa,  didapat  85%  setuju  bahwa  pengembangan e-modul  dibutuhkan  untuk  menunjang  pembelajaran selama masa pandemi Covid-19. Selain itu, hal ini untuk mengatasi kesulitan belajar mahasiswa pada mata kuliah Statistika  karena  44,2%  mahasiswa  mengaku  kurang paham pada mata kuliah Statistika.
E-modul dikembangkan untuk mendukung pemanfaatan teknologi informasi yang semakin berkembang  pesat  pada  Revolusi  Industri  4.0  seperti saat  ini.  (Savira  et  al.,  2019)  menjelaskan  bahwa  e- modul  modul  dapat  memudahkan  siswa  dalam mempelajari  dan  memahami  materi,  konsep,  serta membuat pembelajaran menjadi menarik, interaktif, dan pembelajaran  semakin  efisien.  Pengguna  dari  modul elektronik  dapat  belajar  dengan  atau  tanpa  seorang fasilitator,  guru,  atau  dosen  (Prastowo,  2011).  E-modul lebih  dipilih  untuk  dikembangkan  untuk  mengatasi kelemahan  modul  cetak  yang  tidak  dapat  digunakan untuk mengakses video sehingga membuat pembelajaran  tidak  interaktif  dan  membuat  siswa  lebih cepat merasa bosan (Puspitasari, 2019).
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,  baik  dari  sisi pemenuhan kebutuhan bahan ajar yang yang disesuaikan  dengan  perkembangan  teknologi  maupun penyesuaian  bahan  ajar  yang  interaktif  sehingga  dapat digunakan  pada  masa  pandemi  Covid-19  pada  mata kuliah  Statistika,  maka  perlu  dikembangkan  e-modul Statistika.  Pengembangan  e-modul  ini  juga  diharapkan dapat  meningkatkan  kemampuan  analisis  mahasiswa dalam penyusunan skripsi.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini termasuk  penelitian pengembangan (R&D)  yang  bertujuan  untuk  mengembangkan  produk pembelajaran berupa e-modul. Prosedur
pengembangan  menggunakan  model  ADDIE  yang dikembangkan  oleh  Reiser  dan  Mollenda  (Branch, 2009).  Model  ADDIE  dipilih  dengan  alasan  karena model  ini  lebih  sistematis  dalam  pengembangan produk pembelajaran. Lima tahap yang dilakukan pada model  ADDIE,  yaitu: Analysis,  Design,  Development, Implementation, dan Evaluation .
Pada  tahap  analisis  ( analysis ),  dilakukan  analisis berdasarkan  kebutuhan  mahasiswa  PTB  UNJ  yang sedang  mengikuti  perkuliahan  Statistika  pada  tahun akademik  2019/2020.  Pada  tahap  desain  ( design ), dilakukan  perancangan  produk  pembelajaran  sesuai dengan  Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  mata kuliah  Statistika  tahun  2019.  Kemudian,  pada  tahap pengembangan  ( development ) peneliti mengembangkan e-modul  yang  disesuaikan  dengan  materi  dan  fitur-fitur yang dibutuhkan pada e-modul. Pada tahap implementasi ( implementation ), uji coba media dilaksanakan  sebanyak  dua  tahap  yaitu:  tahap  pertama uji  validitas  oleh  ahli  isi  materi  dan  ahli  media pembelajaran.  Tahap  kedua  meminta  respon  dari mahasiswa  sebagai  calon  pengguna.  Terakhir,  pada tahap  evaluasi  ( evaluation )  ,  dilakukan    revisi  e-modul
dengan  memperhatikan    ulasan  ( review )  dari  para  ahli dan  masukan  yang  didapat  dari  calon  pengguna  pada saat proses implementasi. Kemudian, dilakukan validasi akhir.
Teknik  pengumpulan  data  melalui  angket  validasi modul  dan  angket  respon  mahasiswa  sebagai  pengguna e-modul. Uji coba dilakukan pada mahasiswa PTB UNJ angkatan  2018  yang  sedang  mengikuti  perkuliahan Statistika  pada  tahun  akademik  2020/2021  sejumlah  43 orang.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis desktiptif,  yaitu  menganalisis  data  dengan  cara mendeskripsikan  data  yang  telah  terkumpul  .  Analisis data  dilakukan  pada  tahap    analisis    validasi  modul, analisis  kepraktisan  modul,  dan  analisis  efektivitas modul.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil penelitian dideskripsikan berdasarkan tahapan  pada  model  ADDIE.  Pada  tahap  analisis ( analysis ) dilakukan analisis kebutuhan dan permasalahan  mahasiswa,  dan  analisis  sumber  belajar. Berikut  ini  akan  diuraikan  tahap  analisis.  Analisis kebutuhan  dan  permasalahan  mahasiswa  dilakukan dengan  mengidentifikasi  kebutuhan  dan  permasalahan mahasiswa yang mengikuti perkuliahan Statistika tahun akademik  2020/2021.  Hasil  analisis  kebutuhan  dan permasalahan  mahasiswa,  pertama,  mahasiswa  sangat membutuhkan bahan ajar yang mendukung pemanfaatan teknologi  informasi.  Kedua,  mahasiswa  membutuhkan produk pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik mahasiswa, yaitu e-modul (modul elektronik) yang interaktif. Ketiga, mahasiswa membutuhkan  bahan  ajar  yang  mampu  menumbuhkan motivasi  dalam  belajar  Statistika.  Analisis  sumber belajar  dilakukan  untuk  mengetahui  situasi  dan  kondisi pembelajaran  Statistika  di  program  studi  PTB  UNJ. Hasil  analisis  sumber  belajar  didapat  bahwa,  pertama, mahasiswa  selama  ini  hanya  mengandalkan  informasi dari  dosen  pengampu  mengenai  materi  perkuliahan Statistika. Kedua, media pembelajaran yang
disampaikan oleh dosen pengampu berupa bahan tayang
PowerPoint. Pada tahap desain ( design ), dilakukan perancangan  produk  pembelajaran  sesuai  dengan Rencana  Pembelajaran  Semester  (RPS)  mata  kuliah Statistika  tahun  2019.  Desain  materi  e-modul  dibatasi pada  6  pembahasan,  yaitu:  1)  Statistika  dan  SPSS;  2) Statistika Deskriptif; 3) Konsep Peluang dan Kejadian; 4) Persyaratan Analisis Data; 5) Uji Perbedaan Rerata; dan 6)  Uji  Analisis  Varians.  Masing-masing  pembahasan tersebut dibuat dalam satu modul sehingga terdapat 6 modul  elektronik  (e-modul).  Modul  memiliki  memiliki anatomi,  yang  terdiri  atas  (1)  sampul  modul,  (2) kompetensi dan tujuan pembelajaran, (3) peta konsep, (4)  daftar  isi,  (5)  kegiatan  belajar  modul,  (6) rangkuman,  (7)  lembar  kerja  atau  latihan,  (8)  tes formatif,  (10)  umpan  balik,  dan  (11)  daftar  rujukan. Berikut tampilan 6 e-modul yang telah didesain.
Gambar 1. Tampilan E-Modul Statistika Pada tahap pengembangan ( development ) dilakukan  pengumpulan  sumber  dan  referensi  yang dibutuhkan  untuk  mengembangkan  e-modul  Statistika. Selanjutnya  berdasarkan  desain  yang  telah  ditetapkan dan sesuai dengan anatomi modul didapat draft e-modul awal.  Draft  tersebut  diajukan  ke  sesama  dosen
pengampu  mata  kuliah  Statistika  di  program  studi  lain. Setelah  selesai  direvisi  selanjutnya  dilakukan  validasi oleh  ahli  isi  materi  dan  ahli  media  pembelajaran. Validator  menilai  6  modul  secara  keseluruhan.  Hasil validasi modul dilihat dari aspek isi modul dapat dilihat pada Tabel 1.

## Tabel 1. Hasil Penilaian Ahli Materi
No Aspek Skor Persentase Kategori 1 Sajian Materi Pembelajaran 23 92 Sangat Layak 2 Kelayakan Isi 22 88 Sangat Layak Rata-Rata 90 Sangat Layak
Tabel  1  menunjukkan  hasil  penilaian  ahli  materi  dan analisis data, dimana didapatkan skor 23 dari skor total maksimal  25  pada  aspek  Sajian  Materi  Pembelajaran dengan  kategori  sangat  layak,  dan  skor  22  dari  skor
total  maksimal  25  pada  aspek  kelayakan  isi  sehingga tergolong dalam kategori sangat layak. Untuk penilaian ahli  media  didapatkan  hasil  sebagai  berikut.
Tabel 2. Hasil Penilaian Ahli Media
No Aspek Skor Persentase Kategori 1 Sajian Materi Pembelajaran 21 84 Sangat Layak 2 Kelayakan Isi 21 84 Sangat Layak 3 Desain Media 38 76 Layak Rata-Rata 81,34 Sangat Layak
Pada  Tabel  2  dapat  dilihat  hasil  penilaian  ahli media  dan  hasil  analisis  data  berdasarkan  penilaian yang  telah  dilakukan,  dimana  didapatkan  skor  21  dari total  skor  maksimal  25  pada  aspek  sajian  materi pembelajaran  dan    aspek  kelayakan  isi  dengan kategorisangat  layak,  dan  skor  38  dari  total  skor
maksimal 50 pada aspek Desain Media dengan kategori layak.
Tahap  implementasi  ( implementation )  dilakukan dengan  cara  meminta  repon  kepada  43  mahasiswa sebagai  calon  pengguna  e-modul.  Hasil  penilaian  pada Tabel 3.
Tabel 3. Hasil Penilaian Calon Pengguna No Aspek Persentase Kategori 1 Kegunaan 87 Sangat Layak 2 Kemudahan dalam Penggunaan 76 Layak 3 Kemudahan dalam Belajar 80 Layak 4 Kepuasan 84 Layak Rata-Rata 81,75 Layak
Pada  Tabel  3  dapat  dilihat  hasil  penilaian  calon pengguna  didapatkan  skor  sebesar  87%  pada  aspek Kegunaan dengan kategori sangat layak, skor 76% pada aspek kemudahan dalam penggunaan dengan kategori layak,  skor  80%  pada  aspek  Kemudahan  dalam  Belajar dengan  kategori  layak,  dan  skor  84%  pada  aspek kepuasan dengan kategori layak. Berdasarkan keempat aspek  tersebut  didapatkan  rata-rata  persentase penilaian  dari  calon  pengguna  adalah  81,75%  dan masuk kedalam kategori layak.
Terakhir,  pada  tahap  evaluasi  ( evaluation ) dilakukan  perbaikan  atas  ulasan  dari  reviewer  dan masukan  dari  calon  pengguna.  Bagian  yang  diperbaiki, yaitu: 1) penambahan bagian refleksi di akhir modul; 2) perbaikan  beberapa  gambar  yang  kurang  jelas;  3) perbaikan kalimat yang salah ketik; 4) dan penambahan contoh  soal  serta  solusinya.  Kemudian  dilakukan kembali  validasi  kepada  ahli  materi  dan  ahli  media. Pada validasi akhir didapat hasil sebagai berikut.
Tabel 4. Hasil Validasi Akhir Modul Skor Akhir Validasi Materi (%) Kriteria Skor Akhir Validasi Media (%) Kriteria 1 84 Sangat Layak 88 Sangat Layak 2 92 Sangat Layak 90 Sangat Layak 3 84 Sangat Layak 94 Sangat Layak 4 80 Layak 82 Sangat Layak 5 82 Sangat Layak 92 Sangat Layak 6 82 Sangat Layak 86 Sangat Layak Rata-rata 84 Sangat Layak 88,67 Sangat Layak
Tabel  4  didapatkan  hasil  validasi  pada  masing-masing modul.  Keenam  modul  mendapatkan  kriteria  sangat layak  pada  validasi  materi,  kecuali  pada  modul  4. Adapun pada validasi media seluruh modul mendapatkan  kriteria  sangat  layak.  Rata-rata  pada aspek  materi  mendapatkan  skor  84%  dengan  kategori sangat  layak.  Pada  aspek  media  didapatkan  rata-rata 88,67% dengan kategori sangat layak.

## KESIMPULAN
Pengembangan  e-modul  ini  menggunakan  model ADDIE  yang  terdiri  dari  lima  tahap,  yaitu:  yaitu: Analysis,  Design,  Development,  Implementation, dan Evaluation .  Produk  yang  dihasilkan  berupa  bahan  ajar berupa e-modul mata kuliah Statistika. E-Modul terdiri dari enam modul yang dikembangkan berdasarkan RPS mata kuliah Statistika tahun 2019.  Pada tahap validasi akhir oleh ahli materi memperoleh persentase sebesar 84%  yang  menunjukkan  bahwa  e-modul  masuk  dalam kategori  sangat  layak  digunakan  sebagai  bahan  ajar mata kuliah Statistika dari sisi materi. Pada validasi oleh ahli  media  memperoleh  persentase  sebesar  88,67% dan masuk dalam kategori sangat layak dari sisi media.

## SARAN
E-Modul
mata kuliah Statistika yang dikembangkan  dapat  menjadi  salah  satu  alternatif bahan  ajar.  Bahan  ajar  yang  dikembangkan  berbasis elektronik  sehingga  dapat  digunakan  tanpa  ada hambatan  tempat  dan  waktu  serta  disusun  dengan bahasa  yang  mudah  dipahami  dan  didesain  semenarik mungkin  supaya  dapat  memotivasi  mahasiswa  dan mendukung pembelajaran secara mandiri. Oleh karena itu  disarankan  agar  materi  lanjutan  Statistika  dapat dikembangkan  menjadi  e-modul  lanjutan dari  e-modul ini  dengan  penambahan  fitur  animasi.  Kemudian, kepada  dosen  pengampu  mata  kuliah  Statistika  dan mahasiswa  yang  mengambil  mata  kuliah  Statistika  di Program Studi PTB dapat memanfaatkan e-modul yang telah dikembangkan ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Bainar.  (2004).  Studi  Penggunaan  Statistika  Dalam Karya  Ilmiah  Mahasiswa  Strata  1  (  S-1  )  STIE Swadaya  Jakarta. Makara,  Sosial  Humaniora , 8 (2), 61–64.
Branch,  R.  M.  (2009). Instructional  Design-The  ADDIE Approach . Springer.
Hasanah,  U.,  Murtinugraha,  R.  E.,  &  Ramadhan,  M.  A. (2020).  Tingkat  Kepuasan  Pengguna  Lulusan Program  Studi  Pendidikan  Teknik  Bangunan Universitas  Negeri  Jakarta  di  Bidang  Non Kependidikan. Pensil :  Pendidikan  Teknik  Sipil , 9 (1). https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i1.12393 Abstract Nurdianto,  W.  B.,  Juwaedah,  A.,  &  Karpin.  (2020).
Analisis  Kesulitan  Belajar  Statistika  Mahasiswa Pendidikan  Tata  Boga. Media  Pendidikan,  Gizi  Dan Kuliner , 9 (1), 61–64. Prastowo, A. (2011). Panduan Kreatif Membuat  Bahan Ajar  Inovatif;  Menciptakan  Metode  Pembelajaran yang Menarik dan Menyenangkan . DIVA Press. Purnomo,  E.  A.,  Dalyono,  B.,  &  Handayani,  S.  (2018).
Pengembangan  Media  Pembelajaran  Berbasis Android  pada  Mata  Kuliah  Statistika  Pendidikan. Jurnal  Karya  Pendidikan  Matematika , 5 (2),  117– 120. https://jurnal.unimus.ac.id/index.php/JPMat/article /view/4650/4188
Puspitasari,
A. D. (2019). Penerapan Media Pembelajaran  Fisika  Menggunakan  Modul  Cetak dan  Modul  Elektronik  pada  Siswa  SMA. Jurnal Pendidikan Fisika , 7 (1), 17–25.
Sangila, M. S., & Jufri, L. (2018). Deskripsi Kemampuan Mahasiswa  Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan IAIN  Kendari  dalam  Menganalisis  Data  Statistika. Jurnal Al-Ta’dib , 11 (1), 109–126.
Savira,  Y.  M.,  Budi,  A.  S.,  &  Supriyati,  Y.  (2019). Pengembangan  E-Modul  Materi  Momentum  Dan
Impuls  Berbasis  Process  Oriented  Guided  Inquiry Learning  (Pogil)  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Sma Kelas X. Prosiding Seminar  Nasional  Fisika , VIII ,  SNF2019-PE-25–36. https://doi.org/10.21009/03.snf2019.01.pe.04 Suryaningtyas, W., Suprapti, E., Solikin, A., & Shoffa, S.
(2014).  Implementasi  Lesson  Study  Berbasis Karakter  pada  Mata  Kuliah  Statistika  Dasar  dengan Menggunakan  Media  GABUZ. Didaktis , 14 (1),  45–
65.
Syafariani,  R.  F.,  &  Indrakusumah,  P.  (2014). Pembangunan  Aplikasi  Sebagai  Media  Alternatif Pembelajaran  Mata  Kuliah  Statistika  Berbasis  Web Pada Program Studi Sistem Informasi Di Universitas Komputer Indonesia.
Jurnal Teknologi Dan Informasi , 4 (2), 1–10. https://doi.org/https://doi.org/10.34010/jati.v4i2.8 04
Wijayanti,  R.,  &  Napfiah,  S.  (2016).  Pengembangan Modul  Statistika  sebagai  Media  Penunjang  Mata Kuliah  Institusi  di  IKIP  Budi  Utomo  Malang.
Paradigma:  Jurnal  Filsafat,  Sains,  Teknologi,  Dan Sosial Budaya , 22 (1), 13–20. https://doi.org/10.33503/paradigma.v22i1.382
Zulfikri.  (2016).  Pengaruh  Mata  Kuliah  Statistik Terhadap  Kemampuan  Analisa  Data  Kuantitatif Mahasiswa  Prodi  S-1  Ilmu  Perpustakaan  Angkatan 2011-2012  Fakultas  Adab  dan  Humaniora    UIN  Ar- Raniry. Libria , 8 (1), 112. https://jurnal.ar- raniry.ac.id/index.php/libria/article/view/1229