## PENGGUNAAN OPEN BROADCAST SOFTWARE STUDIO DALAM MENDESAIN VIDEO PEMBELAJARAN ERA PANDEMI
Ahmad Qorib 1
Husniyatus Salamah Zaniyati² ahmadkhorib086@gmail.com husniyatussalamah@uinsby.ac.id
Abstract: This  research  aims  to  give  insight  to  the  readers,  especially  the teachers who make an innovative learning alternative in the epidemic which use Open  Broadcast  Software  application  base.  Besides,  this  application  makes students  easier  to  study  either  real-time  or  recording.  The  research  method  is studies  which  use  descriptive  qualitative  approach  by  collecting  some  previous studies taken from the journal which suitable with this article. The result shows that an interactive learning by using video model having a base OBS application can  make  the  learning  proses  more  interesting  and  effective,  especially  to  the young  students  who  have  an  audio  visual  learning  style.  So,  the  teachers  who make long distance learning process by using OBS is more effective.
Keywords: Open Broadcast Software (OBS) Studio, Learning Video, Epidemic
Abstrak: Penelitian  ini  bertujuan  untuk  memberi  wawasan  kepada  pembaca, terutama  pendidik  dalam  mendesain  pembelajaran  yang  inovatif  di  masa pandemi berbasis aplikasi Open Broadcast Saoftware. Selain itu, aplikasi ini juga memudahkan peserta didik dalam  mengikuti pembelajaran, baik secara realtime maupun  recording.  metode  penelitian  yang  digunakan  adalah  kajian  pustaka, dengan  menggunakan  pendekatan  deskriptif  kualitatif,  dengan  menghimpun beberapa hasil penelitian terdahulu dari jurnal yang relevan dengan tema artikel ini.  Hasil  penelitian  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  interaktif  model  video pembelajaran  berbasis  aplikasi  OBS  bisa  membuat  pembelajaran  lebih  menarik efektif,  terutama  bagi  peserta  didik  generasi-Z  yang  kebanyakan  mempunyai gaya belajar audio visual. guru mendesain pembelajaran jarak jauh dengan OBS lebih efektif.
Kata  kunci :  Open  Broadcast  Sostware  (OBS)  Studio,  Video  Pembelajaran, Pandemi

## Pendahuluan
Covid  19  sangat  sangat  besar  dampaknya  pada  semua  sendi  kehidupa,  tak terkecuali  di  dunia  pendidikan,  sehingga  dalam  menanggulangi  bencana  ini kemendikbud menerbitkan dua surat edaran untuk penanganan dan pencegahan virus tersebut. Pertama : Surat edaran tentang penanganan dan pencegahan No. 2 Tahun 2020 dan  No  3  Tahun  2020  terkait  pencehagahan  Covid  pada  sektor  pendidikan.    Bapak
1 Pascasarja UIN Sunan Ampel Surabaya
menteri pendidikan dan kebudayaan menyampaikan surat edaran yang kedua nomor 3  yang  isinya  menginstruksikan  optimalisasi  peran  Unit  layanan  kesehatan  di perguruan  tinggi  melalui  koordinasi  secara  intens  dengan  fasilitas  pelayanan kesehatan darah setempat dalam usaha pencegahan penyebaran covid 19 (Siaran pers, 2020).
Nadim  makarim  juga  menyinggung  terkait  sistem  pembelajaran  yang  harus dilakukukan dalam situasi pandemic ini, beliau mnuturkan bahwa pembelajaran harus dilakukan secara daring ( pembelajaran jarak jauh ), hal ini dimaksudkan untuk memberi pengalaman pembelajaran yang bermakna bagi siswa, tampa harus terbebani tuntutan tuntas  dalam  sistem  kenaikan  kelas  atau  kelulusan.  Begitu  juga  agar  para  guru dipastikan lebih aman dari tertularnya covid 19.(Hikmiyah & Burhanuddin, n.d.)
Pembelajaran  jarak  jauh  dimaksudkan  agar  siswa  lebih  waspada  terhadap penyebaran covid 19, dengan melaksanakan sistem pembelajaran jarak jauh, siswa bisa lebih  fokus  dalam  memahami  materi  pembelajaran  tampa  memikirkan  penularan wabah  di  lingkungan  sekitar.  Sedangnkan  untuk  model-model  pembelajaran  dengan tugas dan aktifitasnta sangat bervariasi disesuaikan dengan kondidisi masing-masing siswa. Termasuk juga kemudahan akses sumber belajaran dan fasilitas yang memadai di rumah. Solusi pemberian nilai bagi guru dengan sistem kualitatif dirasa lebif efektif dalam pembelajaran ini tampa memberi sekor nilai secara kuantitatif.
Meskipun  mayoritas  sekolah  menerapkan  belajar  daring,  bukan  berarti  para guru  memberi  tugas  kepada  muridnya  saja.  Melainkan  harus  ikut  berinteraksi membatu secara oll out dalam mengerjakan tugasnya, karena mereka perlu bimbingan yang inten.
termasuk  pergeseran  dari  model  transmisi  pengajaran  yang  mendominasi  menuju pedagogi yang lebih berpusat pada siswa.(Mathews, 2010)
Oleh  sebab  itu,  para  guru  harus  memberikan  pembelajaran  berbasis  online. Sistem  pembelajaran  daring  atau  yang  disebut  pembelajaran  online  (menggunakan jaringan  data)  bisa  dilaksanakan  denga  du  acara  pertama  bisa real  time dan  non real time . Sistem real time merupakan sistem pembelajaran dengan memanfaatkan aplikasi online  seperti  webex,  Zoom,  dan  vcon.  Sedangkan  yang  non  real  time  merupakan sistem pembelajaran yang memanfaatkan aplikasi tertentu aplikasi website, yaoutobe dan  Learning  Managemen  Syistem),  biasanya  pembelajaran  ini  disuguhkan  materi berupa file berupa audio atau video yang di imput dalam LMS, website atau youtobe.
Sebagaimana  disinggung  bahwa  salah  satu  model  pembelajran  yang  banyak efektif  ialah  model  file video.  Hasil  penelitian dari  Pep  Simo  (2010), Iwantara  (2014), (Iwantara  et  al.,  2014),  Hamdan  Husain  Batubara  (2016),  (Batubara  &  Ariani,  2016) Sofyan Hadi (2017), Edy Candra (2018), menunjukkan bahwa ada dampak yang positif penggunaan  media  video  dalam  pembelajaran  sebagai  sarana  edukatif  yang  efektif, Namun  demikian  titik  simpul  masalah  yang  terjadi  pada  seorang  guru  ialah bagaimana  teknik  meciptakan  video  pembelajaran  yang  nyaman,  efektif,  efisien  dan mudah,  sehingga  bisa  menjadi  sumber  dan  bahan  pembelajaran  utamanya  dalam bentuk  audio  visual.  Dalam  penelitian  ini,  peneliti  mengkaji  bagaimana  membuat aplikasi Open Broadcast Software (OBS) Studio yang tujuannya mempermudah dalam pembuatan materi video pembelajaran.
Aplikasi Open Broadcast Software adalah aplikasi yang berupa video recording dan  live  streaming  yang  mudah  diakses  dan  free.  Sehingga  para  guru  bisa menggunakan aplikasi ini untuk mempermudah sistem pembelajaran jarak jauh yang diterapkan  kepada  siswa.  Dari  paparan  di  atas,  bahwa  tujuan  dari  dilakukannya penelitian  ini  adalah  untuk  memberi  wawasan  kepada  pendidik  dalam  rangka memberi  alternative  pembelajaran  yang  menarik  dan  inovatif  menggunakan  media aplikasi OBS  S  OBS  studio, dengan  menggunakan  aplikasi  tersebut,  pendidik  bisa mendesai pembelajaran dengan mudah dan gratis. Layaknya tatap muka, aplikasi ini juga bisa dimanfaatkan siswa untuk menerima pembelajaran secara live atau real time dari pendidik.

## Hasil Dan Pembahasan
Konsep Open Broadcast Software (OBS) Studio
Merupakan program streaming dan perekaman lintas platform gratis dan open- source yang dibangun  dengan Qt dan  dikelola  oleh Proyek  OBS. Pada 2016  perangkat lunak  tersebut  sekarang  disebut  sebagai OBS  Studio.  OBS  Studio  yang  tersedia untuk distribusi Microsoft  Windows , macOS ,  dan Linux. OBS  didanai  oleh Open Collective.
OBS Studio merupakan rangkaian perangkat lunak sumber terbuka dan gratis untuk merekam dan streaming  langsung .  Ditulis  dalam C , C  ++ dan Qt ,  OBS menyediakan  sumber  waktu  nyata  dan  pengambilan  perangkat,  komposisi  adegan, pengkodean,  perekaman,  dan  penyiaran.  Transmisi  data  terutama  dilakukan
melalui Real Time Messaging Protocol (RTMP) dan dapat dikirim ke tujuan pendukung RTMP  mana  pun,  termasuk  banyak  preset  untuk  situs  web  streaming seperti YouTube , Twitch, Instagram, dan Facebook . Untuk  pengkodean  video,  OBS Studio  dapat  menggunakan perpustakaan perangkat  lunak  gratis x264 , Intel  Quick Sync  Video , Nvidia  NVENC dan AMD  Video  Coding  Engine untuk  menyandikan aliran  video  ke  dalam format  AVC  H.264  /  MPEG-4 dan H  .265  /
HEVC format.  Beberapa trek audio dapat dikodekan
menggunakan codec AAC . Pengguna mahir dapat memilih untuk menggunakan codec dan container apa pun yang tersedia dalam format libavcodec / libav serta mengeluarkan streaming ke URL ffmpeg kustom ( wikipedia, 20 Januari 2021).
Pengguna  utama  diatur  menjadi  lima  bagian:  adegan,  sumber,  pencampur audio, transisi, dan kontrol. Adegan adalah kelompok sumber seperti video langsung dan  rekaman,  teks  dan  audio.  Panel  mixer  memungkinkan  pengguna  mematikan audio, dan menyesuaikan volume melalui fader virtual , dan menerapkan efek dengan menekan  roda  gigi  di  sebelah  tombol  mute.  Panel  kontrol  memiliki  opsi  untuk memulai / menghentikan streaming atau perekaman, tombol untuk mengubah OBS ke Mode  Studio  yang  lebih  profesional  (lihat  di  bawah),  tombol  untuk  membuka  menu pengaturan  dan  tombol  untuk  keluar  dari  program.  Bagian  atas  memiliki  pratinjau video  langsung,  digunakan  untuk  memantau  dan  mengedit  adegan  saat  ini. Antarmuka  pengguna  dapat  dialihkan  ke  berbagai  tema,  termasuk  tema  gelap  dan terang, tergantung pada apa yang disukai pengguna.
Saat berada dalam Mode Studio, ada dua jendela pratinjau kanvas, jendela kiri untuk  mengubah  dan  melihat  pratinjau  adegan  non-aktif,  sedangkan  jendela  kanan untuk  pratinjau  adegan  langsung  (masing-masing  "Pratinjau"  dan  "Program"). Di tengah  ada  tombol  transisi  sekunder,  memungkinkan  untuk  beralih  ke  adegan  non- aktif di jendela kiri menggunakan transisi cepat yang ditentukan pengguna.
Open  Broadcaster  Software (OBS) Studio mendukung  berbagai  plug-in  untuk memperluas  fungsinya. Plug-in  dimuat  sebagai pustaka  dinamis asli ,  meskipun tersedia plugin pembungkus yang  memungkinkan  hosting  plug-in  yang  ditulis dalam .NET Framework.

## Video Pembelajaran
Media  dengan  penggunaan  video  pembelajaran  adalah  penyajian  materi dengan  dikemas  dalam  media  audiovisual  yang  memuat  pesan-pesan  pembelajaran yang  berupa  konseptual,  prinsip,  prosedur  maupun  teori  keilmuan  untuk mendudukung  dan  membantu  terhadap  pemahaman  materi  pembelajaran  ( Cheppy Riyana,  2007). Dikatakan  tampak  dengar  kerena  unsur  dengar  (audio)  dan  unsur visual/video  (tampak)  dapat  disajikan  secara  bersamaan.  Video  merupakan  bahan pembelajaran yang dikemas melalaui pita video dan dapat dilihat melalui video/VCD player yang dihubungkan ke monitor televise ( Moh. Ayip S, 2003).
Tujuan  Penggunaan  Video  Pembelajaran  Penggunaan  video  sebagai  media pembelajaran memiliki beberapa tujuan, antara lain :
1) Memperjelas  dan  mempermudah  penyampaian  pesan  agar  tidak  terlalu verbalistis
2) Mengatasi keterbatasan waktu, ruang, dan daya indera peserta didik maupun instruktur
3) Dapat  digunakan  secara  tepat  dan  bervariasi  ( Riyana,  tt) Guna  menghasilkan video  pembelajaran  yang  mampu  meningkatkan  motivasi  dan  efektivitas penggunanya  maka  pengembangan  video  pembelajaran  harus  memperhatikan beberapa karakteristik dan criteria yaitu, antara lain
1) Clarity  of  Massage (kejalasan  pesan)  Dengan  media  video  siswa  dapat memahami  pesan  pembelajaran  secara  lebih  bermakna  dan  informasi  dapat  diterima secara  utuh  sehingga  dengan  sendirinya  informasi  akan  tersimpan  dalam  memory jangka panjang dan bersifat retensi.
2) Stand Alone (berdiri sendiri). Video yang dikembangkan tidak bergantung pada bahan ajar lain atau tidak harus digunakan bersama-sama dengan bahan ajar lain.
3) User  Friendly (bersahabat/akrab  dengan  pemakainya).  Media  video menggunakan  bahasa  yang  sedehana,  mudah  dimengerti,  dan  menggunakan  bahasa yang  umum.  Paparan  informasi  yang  tampil  bersifat  membantu  dan  bersahabat dengan  pemakainya,  termasuk  kemudahan  pemakai  dalam  merespon,  mengakses sesuai dengan keinginan.
4) Representasi  Isi  Materi  harus  benar-benar  representatif,  misalnya  materi simulasi  atau  demonstrasi.  Pada  dasarnya  materi  pelajaran  baik  sosial  maupun  sain dapat dibuat menjadi media video.
5) Visualisasi  dengan  media  Materi  dikemas  secara  multimedia  terdapat didalamnya  teks,  animasi,  sound,  dan  video  sesuai  tuntutan  materi.  Materi-materi yang  digunakan  bersifat  aplikatif,  berproses,  sulit  terjangkau  berbahaya  apabila langsung  dipraktikkan,  memiliki  tingkat  keakurasian  tinggi.  Menggunakan  kualitas resolusi yang tinggi
6) Tampilan berupa grafis media video dibuat dengan teknologi rakayasa digital dengan resolusi tinggi tetapi support untuk setiap spech system computer (Farista & M,
2018) .

## Desain Video Pembelajaran Dengan OBS Masa Pandemi
Masa pandemi covid 19 sampai sekarang ini masih belum berakhir, di era new normal  kegiatan  pembelajaran  masih  dilakukan  secara  daring  (dalam  jaringan) sehingga  memaksa  guru  untuk  berkreasi  dan  menggunakan  berbagai  media pembelajaran,  media  pembelajaran  yang  dirasa  sangat  efektif  adalah  penggunaan video rekaman, untuk mendesain pembelajaran yang menarik dan memotivasi siswa untuk belajar guru dituntut untuk sekreatif mungkin dalam menyajikan pembelajaran, melalui OBS guru dapat memanfaatkan aplikasi ini sebagai sarana pendukung untuk proses  pembelajaran.  Praktik  desain  video  pembelajaran  dengan  OBS  dapat  dilihat pada langkah-langkah dibawah ini:
Unduh  OBS  dari https://obsproject.com/download d an  instal  untuk  sistem  operasi menjalankan OBS, akan melihat tampilan seperti ini.

## Gambar 1.1 Antar muka OBS
OBS  menggunakan  sistem Scenes dan Sources,  ada  sebuah  scene  yang dimasukkan  secara  bawaan,  yang  bisa  lihat  di  bagian  sudut  kiri  bawah antarmukanya.perlu  menambahkan  sebuah  source  di  dalam  scene  tersebut dengan Scene bawaan yang terseleksi (ditandai dengan highlight), klik tombol + pada
bagian  bawah  panel  berlabel Sources,  kemudian  pilih Screen  Capture pada  Linux atau Display Capture pada Mac dan Windows.
Gambar 1.2 Scenes dan sources di Open Broadcaster: saat berada pada Scene bawaan. Pilih Screen Capture (Linux) atau Display Capture.
Klik OK pada boks yang muncul.
Klik OK pada popup berikutnya juga.
klik tombol Settings pada bagian kanan bawah antarmuka.
Pilih tab Output dan catat isi dalam bidang Recording Path. Ini adalah lokasi tujuan di dalam komputer di mana video yang terekam akan disimpan.

## Pilih lokasi tujuan untuk video

## Mulai Merekam
Saat siap memulai perekaman, klik tombol Start Recording pada bagian kanan bawah

## Siap untuk bekerja!
Setelah merasa perekaman cukup, klik Stop Recording. Kemudian sebuah video akan disimpan ke dalam folder yang telah ditentukan di dalam pengaturan dan selesai

## Kelebihan OBS (Open Broadcast Software)
Keunggulan  OBS  adalah:  Performa  yang  baik  melakukan capture  dan  mixing video  atau  audio  secara  real  time. Membuat  scenes  yang  terdiri  dari  banyak  sumber termasuk capture window, images, text, browser windows, webcam, capture card dan lain lain. Jumlah scene yang tidak dibatasi dan dapat dialihkan dari satu scene ke scene yang lain dengan mulus menggunakan transisi khusus.
Audio mixer yang dapat menfilter suara seperti noise gate, noise suppression, dan gain. Dan dapat mengendalikan secara penuh dengan dukungan plugin VST. Opsi  konfigurasi  yang  powerful  dan  mudah  digunakan.  Menambah  Sources  baru, menduplikasi yang sudah ada, dan mengatur propertiesnya dengan mudah.
Panel  Pengaturan  yang  Efisien  memberi  Anda  akses  ke  beragam  opsi  konfigurasi untuk mengubah setiap aspek siaran (broadcast) atau rekaman Anda.
UI  ‘Dock’  modular  memungkinkan  Anda  mengatur  ulang  tata  letak  persis seperti yang Anda inginkan. Anda bahkan dapat mengeluarkan setiap Dock individual ke jendelanya sendiri.
Melalui  OBS (Open  Broadcast  Software) software  ini  bisa  melakukan  live streaming  dan  merekam  video  secara  mudah.  OBS  Studio  adalah  aplikasi  video recording  dan  live  streaming  yang  gratis  dan  Open  Source.  aplikasi  ini  dilengkapi dengan source codenya dan bisa berkontribusi untuk melakukan pengembangan.
Langkah selanjutnya adalah mulai mengoperasikan OBS studio cari fitur Scene dimana dalam scene bisa membuat bungkus dari video yang akan dibuat seperti pada gambar diatas.
Scene  yang  dibuat  juga  bisa  direname  tergantung  keinginan.  Setelah  membuat scenenya  langkah  selanjutnya  adalah  membuat sources atau  sumber  belajarnya.  klik tanda tambah (+) pada pojok kiri bawah. Pilih Display Capture kemudian tambahkan lagi  Video  Capture  Device  ,  agar  muka  bisa  tampil  juga  pada  layar  utama  maka aktifkan  face  campnya.  Sesuaikan  letas  video  yang  diinginkan  bisa  di  atas  atau dibawah. Setingan selesai waktunya membuat video pembelajaran.
Start  Recording  untuk memulainya,  Saat sudah  recording  memulai  membuka  power point atau jenis aplikasi lain yang berisi materi pembelajaran. Agar lebih jelas gunakan
drawing pen  atau  laser  yang  terdapat  dalam  power  point  untuk  menggaris bawahi, menulis dan memberikan penjelasan lainnya.
Jika dirasa cukup maka bisa mengakhiri record tersebut dengan kembali pada aplikasi  OBS  studio  dan  klik  stop  recording.  File  rekaman  tersebut  akan  otomatis masuk ke File Explorer  setingan defaultnya ada pada THIS PC>Video atau jika mau merubah letak penyimpanan apa pada setingannya aplikasi.
Editing.  Untuk  memotong  rekaman-rekaman  yang  dianggap  salah  atau menggabungkan  beberapa  rekaman  menjadi  satu  dapat  menggunakan  software editing video

## Simpulan
Keberhasilan  guru  dalam  melakukan  pembelajaran  daring  pada  situasi pandemi  Covid-19  ini  adalah  kemampuan  guru  dalam  berinovasi  merancang,  dan meramu  materi,  metode  pembelajaran,  dan  aplikasi  apa  yang  sesuai  dengan  materi dan  metode.  Kreatifitas  merupakan  kunci  sukses  dari  seorang  guru  untuk  dapat memotivasi siswanya tetap semangat dalam belajar secara daring (dalam jaringan) dan tidak  menjadi  beban  psikis.  Di  samping  itu,  kesuksesan  pembelajaran  daring  selama masa Covid-19 ini tergantung pada kedisiplinan semua pihak. Oleh karena itu, pihak sekolah/madrasah di sini perlu membuat skema dengan menyusun manajemen yang baik dalam mengatur sistem pembelajaran daring. Hal ini dilakukan dengan membuat jadwal  yang  sistematis,  terstruktur  dan  simpel  untuk  memudahkan  komunikasi
orangtua dengan sekolah agar putra-putrinya yang belajar di rumah dapat terpantau secara efektif.
Melalui  aplikasi  OBS (Open  Broadcast  Software) guru  dapat  mendesain  materi pembelajaran,  melakukan  rekaman  secara  langsung  dan  menguplodnya  di  youtube, google  classroom  dan  facebook.  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi  OBS sebagai solusi yang efektif dalam pembelajaran di rumah guna memutus mata rantai penyebaran  Covid-19, physical  distancing (menjaga  jarak  aman)  juga  menjadi pertimbangan  dipilihnya  pembelajaran  tersebut.  Kerjasama  yang  baik  antara  guru, siswa,  orangtua  siswa  dan  pihak  sekolah/madrasah  menjadi  faktor  penentu  agar pembelajaran daring lebih efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Ayip,  Moh.  S.  (2003). Efektivitas  Penggunaan  Media  Video  Animasi  dalam  Proses Pembelajaran Fisika, Skripsi Upi, Tidak Diterbitkan, Bandung.
Batubara,  H.  H.,  &  Ariani,  D.  N.  (2016).  Pemanfaatan  Video  sebagai  Media Pembelajaran  Matematika  SD/MI. Muallimuna :  Jurnal  Madrasah  Ibtidaiyah . https://doi.org/10.31602/muallimuna.v2i1.741
Farista,  R.,  &  M,  I.  A.  (2018).  Pengembangan  Video  Pembelajaran. Universitas Muhammadiyah Sidoarjo .
Hikmiyah,  S.  N.,  &  Burhanuddin,  H.  (n.d.). Siti  Nafsiatul  Hikmiyah,  Hamam Burhanuddin, Konsep Motivasi Belajar di Masa Pandemi Covid 19 . 02 , 85–100.
IWANTARA,  I.,  Sadia,  M.,  &  Suma,  M.  (2014).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Video Youtube Dalam Pembelajaran Ipa Terhadap Motivasi Belajar Dan Pemahaman Konsep Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia .
Mathews, J. M. (2010). Using a studio-based pedagogy to engage students in the design of mobile-based media. English Teaching , 9 (1), 87–102.