## Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS)
Vol. 2, No. 2, September 2021, page-page. 160~166 P-ISSN : 2723-455X E-ISSN : 2723-2026
available online at: https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/teknoabdimas

## PENDAMPINGAN DAN PELATIHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN VIDEO EDITING DI SMKN 7 BANDAR LAMPUNG
Heni Sulistiani* 1 , Ade Dwi Putra 2 , Yuri Rahmanto 3 , Eko Bagus Fahrizqi 4 , Setiawansyah 5 1,2,3,4,5 Universitas Teknokrat Indonesia
Email : henisulistiani@teknokrat.ac.id 1* , adedwiputra@teknokrat.ac.id 2 , yurirahmanto@teknokrat.ac.id 3 , eko.bagus@teknokrat.ac.id 4 , setiawansyah@teknokrat.ac.id 5
Received: (2 September 2021) Accepted : (8 September 2021) Published : (15 September 2021 )

## Abstract
SMK  Negeri  7  Bandar  Lampung  is  one  of  the  State  Vocational  Schools  in  Bandar  Lampung.  This vocational  school  is  located  on  Jalan  Pendidikan  Sukarame  Village,  Sukarame  District,  Bandar Lampung City. The problems experienced by partners are 1) The learning media used by teachers in the  teaching  and  learning  process  still  uses  power  points  and  textbooks,  2)  The  learning  process carried out is still using conventional methods, the teacher has not used learning videos and has not been  optimal  in  editing  the  videos  that  have  been  made.  Based  on  the  measurement  results  using  a questionnaire distributed online to teachers who participated in the training, there was an increase in teacher knowledge and abilities. From each assessment indicator, the average increase is 2.3 and the percentage  increase  is  45.96%.  This  proves  that  the  training  in  making  learning  media  and  video editing is very helpful for teachers at SMK Negeri 7 Bandar Lampung .
Keywords: Interactive, Instructional Media, Learning Process, Video Editing

## Abstrak
SMK  Negeri 7 Bandar Lampung adalah salah satu SMK Negeri di Bandar Lampung. SMK ini berada di  Jalan  Pendidikan  Kelurahan  Sukarame,  Kecamatan  Sukarame,  Kota  Bandar  Lampung. Permasalahan  yang  dialami  mitra  adalah  1)  Media  pembelajaran  yang  digunakan  oleh  guru  dalam proses belajar mengajar masih menggunakan power point dan buku ajar; 2) Proses pembelajaran yang dilakukan  masih  menggunakan  cara  konvensional,  guru  belum  memanfaatkan  video  pembelajaran dan belum optimal dalam melakukan editing video yang telah dibuat. Berdasarkan hasil pengukuran menggunakan kuesioner yang disebarkan secara online kepada guru yang mengikuti pelatihan, terjadi peningkatan  pengetahuan  dan  kemampuan  guru.  Dari  tiap  indikator  penilaian,  rata-rata  peningkatan sebesar  2,3  dan  persentase  peningkatan  sebesar  45,96%.  Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  dengan adanya pelatihan pembuatan media  pembelajaran dan editing video sangat membantu Guru di SMK Negeri 7 Bandar Lampung.
Kata Kunci: Interaktif, Media Pembelajaran, Proses Pembelajaran, Video Editing

## To cite this article:
Heni  Sulistiani,  Ade  Dwi  Putra,  Yuri  Rahmanto,  Eko  Bagus  Fahrizqi,  Setiawansyah.  (2021).  PENDAMPINGAN  DAN  PELATIHAN PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DAN VIDEO EDITING DI SMKN 7 BANDAR LAMPUNG. Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol(1), 160-166.

## PENDAHULUAN
Proses pelaksanaan pendidikan nasional yang berlandaskan pada Pancasila dan Undang-Undang Dasar Negara  Republik  Indonesia  Tahun  1945  harus  sejalan  dengan  tujuan  pendidikan  nasional.  Tertuang  dalam Undang-Undang  Dasar  1945  Pasal  31  ayat  5  yang  berisikan  “Pemerintah  memajukan  ilmu  pengetahuan  dan teknologi  dengan  menjunjung  tinggi  nilai-nilai  agama  dan  persatuan  bangsa  untuk  kemajuan  peradaban  serta kesejahteraan umat manusia”. Berdasarkan isi yang telah dijabarkan tersebut, hal penting yang menjadi perhatian
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  160-166
adalah bahwa untuk memajukan ilmu pengetahuan harus seiring dengan kemajuan teknologi sehingga keduanya saling  melengkapi  [1].  Teknologi  dalam  pembelajaran  bertujuan  untuk  meningkatkan  proses  belajar  mengajar serta dapat memacu proses belajar siswa menjadi lebih cepat, ringkas dan mudah diakses [2].
Proses pembelajaran dapat terjadi karena adanya interaksi dalam penyampaian informasi menggunakan alat-alat  penyampai  informasi  atau  materi  [3].  Alat-alat  penyampaian  informasi  inilah  yang  dikatakan  sebagai media  pembelajaran.  Media  pembelajaran dengan menerapkan  teknologi  mampu  memberikan gambaran  dalam mengembangkan  teknik  pembelajaran  yang  lebih  menarik  [4].  Perkembangan  teknologi  juga  dapat  dijadikan sebagai  solusi  untuk  berinovasi  dalam  pengembangan  media  pembelajaran  agar  proses  belajar  lebih  menarik minat siswa [5].
Penggunaan  media  pembelajaran  dapat  membantu  guru  dalam  penyampaian  materi  belajar  [6]  [7]. Keberhasilan  pembelajaran  sangat  ditentukan  oleh  dua  komponen  utama  yaitu  metode  mengajar  dan  media pembelajaran. Fungsi media dalam proses belajar mengajar yaitu untuk meningkatkan rangsangan peserta didik dalam kegiatan belajar. Untuk itu perlu dilakukan pelatihan dalam pembuatan media pembelajaran interaktif bagi guru.  Keuntungan  yang  dirasakan  dari  adanya  media  pembelajaran  interaktif  dibandingkan  dengan  metode pengajaran  tradisional  salah  satunya  adalah  sebagai  bagian  dari  program  pendidikan  jarak  jauh.  Hal  ini  juga memiliki  potensi  untuk  memberikan  kemajuan  yang  lebih  kepada  siswa  dan  membantu  mereka  yang membutuhkan perhatian lebih [8].
Permasalahan  yang  terjadi  saat  ini,  masih  terdapat  guru  yang  belum  mampu  mengembangkan  media pembelajaran  interaktif  secara  optimal.  Seperti  yang  terjadi  di  SMK  Negeri  7  Bandar  Lampung,  bahwa  dalam proses  belajar  mengajar  masih  menggunakan  slide  yang  dibuat  dengan  aplikasi power  point dan  juga menggunakan  buku  ajar.  Hal  tersebut  akan  menimbulkan  rasa  jenuh  bagi  siswa.  Proses  pembelajaran  di  SMK Negeri  7  Bandar  Lampung  juga  masih  menggunakan  cara  konvensional,  dimana  guru  belum  memanfaatkan video pembelajaran dan belum optimal dalam melakukan editing video yang telah dibuat.
Untuk  itu,  perlu  dilakukan  pendampingan  dan  pelatihan  bagi  guru  di  SMK  Negeri  7  Bandar  Lampung dalam  membuat  media  pembelajaran  interaktif  dan  mengedit  video  agar  mampu  meningkatkan  minat  belajar siswa.  Dimana  sarana  dan  prasarana  di  SMK  Negeri  7  Bandar  Lampung  juga  sudah  memadai  dan  menunjang untuk  pelaksanaan  kegiatan  pendampingan  dan  pelatihan  menggunakan  laboratorium  komputer  yang  sudah terkoneksi dengan internet.

## METODE PELAKSANAAN

## Tempat dan Waktu
Kegiatan  pelatihan  ini  telah  terlaksana  pada  tanggal  30  –  31  Maret  2021  yang  berlokasi  di  SMKN  7 Bandar lampung.

## Khalayak Sasaran
Sasaran dalam kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah guru-guru di SMK Negeri 7 Bandar Lampung.  Jumlah  guru  yang  mengikuti  kegiatan  pendampingan  dan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran dan editing video sebayak 50 guru dan terbagi menjadi 2 sesi.
Gambar 1  Tim Pelaksana dan Peserta Pelatihan
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  160-166
Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat dalam pendampungan dan pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif dan editing video di SMK Negeri 7 Bandar Lampung dilakukan melalui beberapa tahapan, diantaranya

## Teknik Pengumpulan Data
Pada  tahapan  ini  tim  pengusul  melakukan  wawancara  dan  observasi  dengan  mitra  di  SMK  Negeri  7 Bandar  Lampung  terkait  permasalahan-permasalahan  yang  dihadapi  dan  keinginan-keinginan  Guru  dalam meningkatkan pengetahuan dan kemampuan Guru dalam proses pembelajaran

## Pelaksanaan Pengabdian
Pada  tahapan  ini,  dilaksanakan  dengan  model  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif  dan editing  video.  Media  pembelajaran  interaktif  dibuat  dengan  menggunakan  canva  yang  dapat  diakses  secara online  dan  gratis.  Sedangkan  untuk  editing  video  menggunakan  aplikasi  FilmoraGo  yang  dapat  diakses  secara online melalui HP dan gratis. Dalam pembuatan media pembelajaran interaktif dan editing video menggunakan kedua aplikasi tersebut dapat mempercepat proses pembuatannya dan mudah untuk digunakan.

## Evaluasi Kegiatan
Pada tahapan ini akan dilakukan evaluasi dengan menyebarkan kuisioner kepada guru untuk mengukur tingkat pengetahuan dan kemampuan dalam pembuatan media pembelajaran interaktif dan editing video di SMK Negeri 7 Bandar Lampung.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dalam  pendampingan  dan  pelatihan  pembuatan  media pembelajaran interaktif dan editing video telah dipublikasikan pada media massa online yaitu:
1. https://lampung.rilis.id/tim-pkm-uti-universitas-terbaik-di-lampung-sampaikan-4-materi-untuk-guru-smkn- 7
Gambar 2  Media Massa Lampung Rilis
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  160-166
2. https://lampungpro.co/post/32886/universitas-terbaik-di-lampung-tim-pkm-universitas-teknorat-indonesia- adakan-sekolah-binaan-di-smkn-7-bandar-lampung
Gambar 3  Media Massa Lampung Pro
3. https://warta9.com/universitas-terbaik-di-lampung-dosen-teknokrat-latih-guru-smkn-7-bandarlampung- pengelolaan-ujian-berbasis-cat/

## Gambar 4  Media Massa Warta 9
Dalam  proses  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  telah  dilakukan  pengukuran terhadap  peningkatan  pengetahuan  dan  kemampuan  guru  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif  dan editing  video.  Pengukuran  kemampuan  guru  ini  dilakukan  secara  kuantitatif  dengan  menggunakan  kuesioner yang disebarkan secara online melalui google form. Kuesioner dibagikan sebelum dan sesudah dilaksanakannya
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  160-166
kegiatan pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif  serta editing video. Bentuk kuesioner online yang dibagikan sebelum pendampingan dan pelatihan dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Gambar 5  Kuesioner Sebelum Pelatihan
Bentuk kuesioner online yang dibagikan setelah pendampingan dan pelatihan dapat dilihat pada gambar berikut ini.
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  160-166

## Gambar 6  Kuesioner Setelah Pelatihan
Dengan adanya pendampingan pelatihan yang diberikan oleh tim pelaksana PKM dapat meningkatkan pengetahuan dan kemampuan guru dalam membuat media pembelajaran interaktif dan editing video. Dari setiap indikator  pernyataan  kuesioner  yang  dibagikan  sebelum  dan  sesudah  pelatihan,  terdapat  peningkatan  dari  rata- rata tiap indikator. Rata-rata penilaian tiap indikator dari pelatihan pembuatan media pembelajaran interaktif dan editing  video  mengalami  peningkatan  dari  rata-rata  2,01  meningkat  menjadi  4,31.  Peningkatan  nilai  rata-rata sebelum dan sesudah dilaksanakan pelatihan sebesar 2,3.
Sedangkan  persentase  peningkatan  pengetahuan  dan  kemampuan  Guru  dalam  pembuatan  media pembelajaran interaktif dan editing video sebesar 45,96% dari yang semula hanya 40,23% tingkat pengetahuan dan  kemapuan  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran  interaktif  dan  editing  video  menjadi  86,19%.  Hal tersebut membuktikan bahwa dengan adanya tersebutsangat membantu Guru di SMK Negeri 7 Bandar Lampung

## KESIMPULAN
Kesimpulan dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat di SMK Negeri 7 adalah sebagai berikut:
1. Kegiatan  pendampingan  dan  pelatihan  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif  dan  editing  video  telah terlaksana pada tanggal 30 – 31 Maret 2021.
2. Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berjalan  dengan  baik  dan  lancar  meskipun  sedang dalam  masa  pandemi  dan  tidak  seluruh  guru  mengikuti  kegiatan  tersebut.  Pelaksanaan  kegiatan  terbagi menjadi  2  sesi  agar  tetap  memenuhi  standar  pelaksanaan  kegiatan  di  masa  pandemi  dan  menggunakan protokol kesehatan yang ketat.
3. Terdapat  peningkatan  pengetahuan  dan  kemampuan  guru  dalam  membuat  media  pembelajaran  interaktif dan editing video sebesar 45,96% dari yang semula hanya 40,23% tingkat pengetahuan dan kemapuan guru dalam membuat media pembelajaran interaktif dan editing video menjadi 86,19%.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Journal of Technology and Social for Community Service (JTSCS), Vol: 2, No: 2,  160-166
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Universitas  Teknokrat  Indoensia  yang  telah  memberi dukungan  finansial  terhadap  penelitian  ini  dan  SMK  Negeri  7  Bandar  Lampung  yang  telah  bersedia  menjadi mitra dalam pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat

## REFERENSI/DAFTAR PUSTAKA
[1]  Hartono,  C.  Lesmana,  R.  Permana  and  Matsun,  "Pelatihan  dan  Pendampingan  Pembuatan  Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif," Jurnal Transformasi, vol. 14, no. 2, pp. 139-147, 2018.
[2]  D.  A.  Nugraha  and  Sudiyono,  "Pelatihan  dan  Pendampingan  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Interaktif Menggunakan AutoPlay Media Studio Bagi Guru-Guru SDN Merjosari 1," Jurnal Terapan Abdimas, vol. 3, no. 2, pp. 182-187, 2018.
[3]  H.  Sulistiani,  D.  Darwis,  D.  S.  M.  Silaen  and  D.  Marlyna,  "Pengembagan  Media  Pembelajaran  Akuntansi Berbasis  Multimedia  (Studi  Kasus:  SMA  Bina  Mulya  Gading  Rejo,  Pringsewu)," Jurnal  Komputer  dan Informatika, vol. 15, no. 1, pp. 127-136, 2020.
[4]  K. Rahadian, R. Restu and M. Wuriandietry, "Game Edukasi Pembelajaran Interaksi Mata Bagi Anak Autis," Prosiding Seminar Nasional Aplikasi Teknologi Informasi (SNATi), pp. 68-76, 2018.
[5]  V.  H.  Saputra  and  E.  Febriyanto,  "Media  Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  untuk  Anak  Tuna  Grahita," Methema Journal, vol. 1, no. 1, pp. 15-23, 2019.
[6]  M.  Ali,  "Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Mata  Kuliah  Medan  Elektromagnetik," Edukasi@Elektro, vol. 5, no. 1, 2009.
[7]  V.  H.  Saputra  and  Permata,  "Media  Pembelajaran  Interaktif  Menggunakan  Macromedia  Flash  pada  Materi Bangun Ruang," Wacana Akademika, vol. 2, no. 2, pp. 116-125, 2018.
[8]  Arda,  S.  Saehana  and  Darsikin,  "Pengembangan  Media  Pembelajaran  Interaktif  Berbasis  Komputer  untuk Siswa SMP Kelas VIII," e-Jurnal Mitra Sains, vol. 3, no. 1, 2015.