Tinjauan Minat Belajar Mahasiswa Olahraga Terhadap Mata Kuliah Gulat di Universitas Islam 45 Bekasi
Tatang Iskandar 1
Islamic University 45 Bekasi, Indonesia Papapt42nk@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  seberapa  besar  minat belajar  mahasiswa  olahraga  terhadap  matakuliah  gulat  di  Universitas  islam  ‘45’ Bekasi  dan  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  belajar  mahasiswa  olahraga terhadap mata kuliah gulat Universitas islam 45 bekasi sehingga diharapkan minat belajar  mahasiswa  olahraga  terhadap  matakuliah  gulat  bertambah.  Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  survey  dan  data  yang  diperoleh menggunakan  angket.  Populasi  dalam  penelitian  ini  yaitu  mahasiswa  olahraga Universitas  Islam  ‘45’  bekasi  tahun  ajaran  2019..  Teknik  penambilan  sample dilakukan menggunakan teknik total sampling, jadi 168 mahasiswaakan dijadikan sampel.  Instrument  yang  digunakan  penelitian  ini  adalah  angket.  Hasil  analisa data  kemudian  dilakukan  pengujian  Hipotesis,  yang  menyatakan  bahwa mahasiswa  olahraga  Universitas  Islam  ‘45’  Bekasi  dalam  mengikuti  kegiatan matakuliah  gulat  adalah  untuk  memenuhi  unsur  Minat  yang  signifikan.  Hasil Penelitian  menyimpulkan,  bahwa  unsur  intrinsik  memiliki  peran  lebih  besar dengan  nilai  50,86  %  dan  unsur  ekstrinsik  sebesar  49,14%.  Unsur  intrinsik  yang paling  berperan  adalah  indikator  perhatian  dan  aktivitas  dengan  masing-masing prosentasinya sebesar 34%, sisanya dari indikator tertarik dengan prosentase 32%. Unsur  ekstrinsik  yang  paling  berperan  adalah  indikator  dosen  dengan  prosentase 41%, selanjutnya indikator teman 32% dan indikaror keluarga 27%.
Kata kunci : gulat, minat, bakat

## Abstract
The purpose of this study was to determine how much interest in learning sports students towards  wrestling  courses  at  the  Islamic  University  of  '45'  Bekasi  and  the  factors  that affect students 'interest in learning sports at the University of Islam 45 wrestling courses so that it is expected that students' interest in learning sports wrestling courses increase. The research method used was a survey method and data obtained using a questionnaire. The  population  in  this  study  were  Islamic  University  sports  students  '45'  in  the  2019 school year. The sampling technique was performed using a total sampling technique, so 168  students  would  be  sampled.  The  instrument  used  in  this  study  was  a  questionnaire. The results of the data analysis were then tested by the Hypothesis, which states that the Universitas  45  ’Bekasi  Islamic  University  sports  students  in  participating  in  wrestling courses  were  to  fulfill  a  significant  interest  element.  The  results  of  the  study  concluded that  the  intrinsic  element  has  a  greater  role  with  a  value  of  50.86%  and  an  extrinsic element  of  49.14%.  The  intrinsic  element  that  plays  the  most  role  is  the  indicator  of attention  and  activity  with  each  percentage  of  34%,  the  rest  of  the  indicators  are interested in the percentage of 32%. The most important extrinsic element is the lecturer indicator  with  a  percentage  of  41%,  then  the  friend  indicator  is  32%  and  the  family indicator is 27%.
Keywords: wrestle, interest, talent
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, Training

## I. PENDAHULUAN
Kondisi  manusia  Indonesia  yang sehat jasmani dan rohani ini baru dapat dicapai apabila manusia sadar dan mau melaksanakan  gerakan  hidup  sehat melalui pendidikan jasmani dan olahraga.  Oleh  karena  itu  gerakan memasyarakatkan olahraga dan mengolahragakan  masyarakat  perlu semakin gencar dilaksanankan diseluruh  pelosok  tanah  air  Indonesia. Dengan adanya gerakan tersebut, maka diharapkan  akan  muncul  bibit-bibit olahragawan yang bermutu yang kemudian  dapat  dibina  lebih  lanjut secara  khusus  agar  dapat  menjadi bintang-bintang  olahraga  yang  dapat mengharumkan  nama  bangsa  dan negara Indonesia.Untuk mencapai kualitas  prestasi  olahraga  gulat  yang setinggi-tingginya perlu dilakukan pembinaan  sejak  dini.  Salah  satunya dapat dilaksanakan melalui jalur pendidikan  jasmani,  kesehatan  dan rekreasi  disekolah,  dikampus  atau lembaga  non  formal.  Karena  olahraga gulat  ini  termasuk  kedalam  kurikulum sebagai  salah  satu  materi  dalam matakuliah pendidikan jasmani, kesehatan  dan  rekreasi.  Minat  adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa  kegiatan.  Kegiatan  yang diminati seseorang, minat juga berpengaruh  terhadap  belajar  karena bila  bahan  pelajaran  yang  dipelajari tidak  sesuai  dengan  minat  mahasiswa atau  olahraga  yang  tidak  disukai  oleh mahasiswa  maka  tidak  akan  berjalan dengan sebaik-baiknya, mengembangkan minat terhadap sesuatu pada dasarnya adalah membantu mahasiswa melihat bagaimana  hubungan  antara  materi yang  diharapkan  untuk  dipelajarinya dengan dirinya sebagai individu, proses
tersebut  menunjukan  pada  mahasiswa bagaimana pengetahuan atau kecakapan tertentu mempengaruhi dirinya,  melayani  tujuan-tujuannya, memuaskan kebutuhan-kebutuhanya.
Cara  meningkatkan  minat  mahasiswa yang  paling  efektif  adalah  dengan menggunakan  minat-minat  mahasiswa yang  telah  ada.  Misalanya  mahasiswa menaruh  minat  pada  olahraga  gulat sebelum  mengajarkan  olahraga  gulat, pengajar  dapat  menarik  perhatian mahasiswa dengan menceritakan sedikit mengenai olahraga gulat. Kemudian sedikit demi sedikit diarahkan  kemateri  pelajaran  yang sesungguhnya. Pada dasarnya seseorang melakukan aktivitas, kegiatan  atau  tingkah  laku  selalu didasari dengan adanya minat. Semakin besar motivasi seseorang dalam melakukan  aktivitas  atau  tingkah  laku, maka semakin besar pula kemungkinan orang  tersebut  mencapai  keberhasilan dan  kesuksesan,  sebaliknya  semakin kecil minat seseorang dalam melakukan  aktivitas  atau  tingkah  laku, maka semakin kecil pula kemungkinan untuk meraih keberhasilan dan kesuksesan. Namun kenyataan dilapangan  sangat  berbeda  dengan  apa yang diharapkan. pada saat mengambil perkuliahan  hampir  semua  antusias namun  ketika  tidak  ada  perkuliahan gulat yang ikut club gulat juga semakin sedikit.  Hal  ini  yang  mendorong peneliti  melakukan  penelitian  terhadap minat belajar mahasiswa jurusan pendidikan  jasmani,  kesehatan  dan rekreasi (PJKR) Universitas Islam “45” Bekasi  terhadap  mata  kuliah  gulat. Pengertian  gulat  pada  mulanya  adalah suatu  kegiatan  yang  menggunakan tenaga dan dimungkinkan
mengandung    pengertian    suatu perkelahian    atau    pertarungan    yang
sangat    sengit    untuk    mengalahkan lawan dengan saling memukul, menendang, mencekik bahkan menggigit.  Sedangkan  gulat  sebagai alat  bela  diri  dilakukan  manusia  pada saat  orang  itu  terjepit  dan  tidak memiliki senjata, satu-satunya alat bela diri  adalah  dengan  cara  bergulat. (PGSI,  1985  :  50).    Setelah  menjadi salah  satu  cabang  olahraga  yang dilengkapi  dengan  peraturan  yang harus  dipatuhi  oleh  para  pesertanya, maka  gulat  diartikan  sebagai  sutau cabang  olahraga  yang  dilakukan  oleh dua  orang  yang  saling  menjatuhkan atau    membanting,    menguasai    dan mengunci    lawannya    dalam  keadaan terlentang dengan menggunakan teknik yang benar sehingga tidak membahayakan  keselamatan  lawan  ( Rubianto Hadi, 2004 : 1-2 ). “Olahraga gulat  terdiri  dari  dua  gaya  yang dipertandingkan  yaitu  Gaya  Bebas ( Freestyle )  dan  gaya  Yunani-Romawi ( Greeco  Roman )”  (Bebbi  Oktara,
2010:172).  Dalam olahraga  gulat Gaya Bebas  ( Free  Style ),  seorang  pegulat diperbolehkan untuk menggunakan kaki  dalam  menyerang  lawanya  atau bertahan,      menangkap      kaki      lawan, mengait      kaki      lawan      dan menggunakan  kaki  secara  aktif  untuk menyerang,  dengan  kata  lain  pegulat diperbolehkan menggunakan seluruh      bagian      anggota      badan untuk  melakukan  serangan.  Sedangkan didalam gaya Yunani-Romawi (Greeco Roman) seorang pegulat  dilarang keras
untuk menyerang dibawah garis pinggang,  mengait  kaki  lawan  atau menggunakan  kaki  secara  aktif  untuk melakukan  suatu  gerakan.  Sebelum pegulat menguasai teknik-teknik bantingan,  pegulat  mutlak  diharuskan menguasai
teknik-teknik dasar . Penguasaan  teknik  dasar  merupakan
modal  utama  untuk  meraih  prestasi. Melihat  kenyataan  tersebut  seorang atlet  gulat  yang  berambisi  untuk berprestasi harus benar-benar menguasai  teknik  dasar  gulat.  Dengan menguasai teknik dasar, apabila diumpamakan  seorang  prajurit  dia memiliki  amunisi  yang  banyak  dan senjata yang lengkap, sehingga memudahkan  melakukan  penyerangan dan  pertahanan,  serta  dapat  lebih bervariasi  dalam  menerapkan  strategi. Adapun  macam-macam  teknik  dasar dalam olahraga gulat menurut Rubianto Hadi (2004 : 17-23) adalah  :  1)  Teknik Jatuhan,  2)  Teknik  Posisi  Bawah,  3) Teknik  Serangan  Kaki,  4)  Teknik Susupan,   5)  Teknik Tarikan  6) Teknik sambungan,  7)  Teknik  bantingan.Kata minat  secara  etimologi  berasal  dari bahasa  inggris  “ interest ”  yang  berarti kesukaan,  perhatian  (kecenderungan hati  pada  sesuatu),  keinginan.  Jadi dalam  proses  belajar  siswa  harus mempunyai minat atau kesukaan untuk mengikuti kegiatan belajar yang berlangsung,  karena  dengan  adanya minat  akan  mendorong  siswa  untuk menunjukan  perhatian,  aktivitasnya dan  partisipasinya  dalam    mengikuti belajar    yang  berlangsung.    Menurut Ahmadi  (2009:  148)  “Minat  adalah sikap  jiwa  orang  seorang  termasuk ketiga  fungsi  jiwanya  (kognisi,  konasi, dan  emosi),  yang  tertuju  pada  sesuatu dan dalam hubungan itu unsur perasaan yang kuat” Menurut Slameto (2003:180), “minat adalah kecenderungan yang tetap untuk memperhatikan dan mengenang beberapa kegiatan”. Sedangkan
menurut  Djaali  (2008:  121)  “minat adalah  rasa  lebih  suka  dan  rasa ketertarikan  pada  suatu  hal  atau aktivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh”. Berdasarkan  pendapat  para  ahli  diatas
dapat  disimpulkan  bahwa  pengertian minat  adalah  adanya  rasa  ketertarikan, perhatian  dan  aktivitas  lebih  yang dimiliki  seseorang  terhadap  sesuatu hal,  tanpa  adanya  paksaan.  Minat belajar  adalah  ketertarikan  seseorang yang  dapat  menimbulkan  perubahan pengetahuan, keterampilan dan tingkah laku.  Dalam  minat  belajar  memiliki beberapa  ciri-ciri.  Menurut  Elizabeth Hurlock  (dalam  Susanto,  2013:  62) menyebutkan  ada  tujuh  ciri  minat belajar  sebagai  berikut:  1)  Minat tumbuh bersamaan dengan perkembangan fisik dan mental, 2)Minat  tergantung  pada  kegiatan belajar, 3)Perkembangan minat mungkin  terbatas,  4)  Minat  tergantung pada  kesempatan  belajar,  5)  minat berbobot emosional, 6) Minat dipengaruhi  oleh  budaya  dan  7)  Minat berbobot      egoisentris,      artinya      jika seseorang      senang  terhadap  sesuatu, maka akan  timbul hasrat  untuk memilikinya.,Menurut Siti Rahayu Haditono (1998:189) menjelaskan bahwa ada 2 faktor yang mempengaruhi  minat  seseorang  yaitu  :
“(1) Faktor dari  dalam (intrinsik) yaitu sifat  pembawaan  dan  (2)  Faktor  dari luar  (ekstrinsik),  diantaranya  keluarga, sekolah dan masyarakat sekitar.
Tabel 1 Kisi-Kisi Uji Coba Angket Variabel Sub Variabel Indikator Jumlah No Soal Minat terhadap matakuli ah gulat Minat Intrinsik Tertarik 1-6 Perhatian  7-12 Aktivitas  13-18 Minat Ekstrinsik Dosen 19-24 Teman 25-30 Keluarga  31-36 II. BAHAN DAN METODE
Dalam  penelitian  ini  penulis menggunakan metode deskriptif.
Menurut Arikunto (2010:3) menjelaskan bahwa “Penelitian Deskriptif  adalah  penelitian  yang dimaksudkan untuk menyelidiki keadaan kondisi atau hal lain-lain yang sudah disebutkan yang hasilnya dipaparkan  dalam  bentuk  laporan penelitian”.  Metode  ini  digunakan penulis  didasarkan  pada  permasalahan yang  diajukan  untuk  diteliti  dimana dalam  penelitian  ini  diharapkan  dapat mengungkapkan “Minat Belajar Mahasiswa Olahraga terhadap Matakuliah  Gulat  di  Universitas  Islam ‘45’ Bekasi”. Populasi adalah sekelompok  subyek  yang  akan  diteliti, seperti dijelaskan oleh Arikunto (2010:123). Berdasarkan pendapat tersebut  serta  rumusan  masalah,  maka penulis  menetapkan  populasi  dalam penelitian ini adalah mahasiswa olahraga  yang  sedang  mengambil matakuliah gulat tahun ajaran 2019/2020  di  Universitas  Islam  45
Bekasi sebanyak 168 orang. sedangkan teknik  pengambilan  sampel  dalam penelitian  ini  adalah  total  sampling, maksudnya semua mahasiswa olahraga tahun ajaran 2019/2020 yang mengambil  matakuliah  gulat  dijadikan sampel.  Tempat  penelitian  di  jl.  Cut mutia  no.  83  Universitas  Islam  45 Bekasi.  Desain  penelitian  menurut Moh.Nazir  (2003:11)  adalah:  “  Semua proses yang diperlukan dalam perencanaan dan pelaksanaan
penelitian,  mulai  tahap  persiapan sampai  tahap  penyusunan  laporan  ”. Maka dari itu agar proses penelitian ini terarah,  rinci  dan  sistematis.  Penulis membuat  desain  penelitian,  sebagai berikut  ;  popilasi  –  sampel  –  uji  coba nagket  –  penyebaran  angket  –  analisis data – kesimpulan. Untuk mengumpulkan  data  yang  akan  diolah dan  dianalisa  dipergunakan  instrument
penelitian. Sesuai dengan metode  yang digunakan  instrumen  untuk  Penelitian ini  berupa  Angket  yang  ditujukan kepada mahasiswa yang sedang mengambil matakuliah gulat di
Universitas  Islam  ‘45’  Bekasi  yang menjadi  sample  dalam  penelitian  ini. Menurut  Sugiyono  (2011:81)  Skala Likert  digunakan  untuk  mengukur sikap, pendapat dan persepsi seseorang atau sekelompok orang tertentu. Dengan  Skala  Likert  maka  variabel yang  akan  diukur  dijabarkan  menjadi indikator variabel. Tabel 1 Kisi-Kisi Uji Coba Angket Variabel Sub Variabel Indikator Jumlah No Soal Minat terhadap matakuliah gulat Minat Intrinsik Tertarik 1-6 Perhatian 7-12 Aktivitas 13-18 Minat Ekstrinsik Dosen 19-24 Teman 25-30 Keluarga 31-36

## III. HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum  dilakukan  pengolahan data  maka  angket  yang  telah  disusun harus  diuji  coba  untuk  mengukur tingkat  validitas  dan  reliabilitas  dari setiap butir pertanyaan-pertanyaan. Dari  uji  coba  angket  akan  diperoleh sebuah  angket  yang  memenuhi  syarat dan dapat digunakan sebagai pengumpulan data dalam penelitian ini. Uji coba angket ini dilakukan terhadap 30  mahasiswa  olahraga  yang  sudah menggambil matakuliah gulat. Perhitungan analisis data menggunakan IBM SPSS Statistic 21 .
Hasil perhitungan uji coba angket dari 36 butir soal semuanya dinyatakan valid karena r-hitung lebih besar dari r- tabel  (361).  Dengan  ini  ada  36 pertanyaan yang akan dijadikan pengumpulan data.
Teknik  yang  digunakan  dalam  uji normalitas  adalah  uji  Kolmogorov- Smirnov.  Pada  uji  normalitas  data
minat  belajar  matakuliah  gulat  nilai sebesar  2.549,  karena  p  value  (sig.)  > 0.05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa minat  belajar  matakuliah  gulat  diambil dari sampel yang berdistribusi normal.
Selanjutnya, peneliti melakukan analisis  minat  belajar  matakuliah  gulat mahasiswa olahraga secara keseluruhan yang dapat dilihat pada tabel  3. berikut ini.
Tabel  2.  Analisis  minat  belajar matakuliah gulat mahasiswa olahraga No Perangkat Data ƩX X S % 1 Minat intrinsik 9747 58.02 2.884 50.86 2 Minat ekstrinsik 9419 56.07 3.080 49.14 Berdasarkan tabel di atas diperoleh  bahwa  dari  sub  variabel minat  intrinsik  jumlah  nilai  x  sebesar 9747,  nilai  rata-rata  258.02  dan simpangan baku 2.884 dengan prosentase  50.86%.  Sedangkan  untuk sub  variabel  minat  eksternal  jumlah nilai  x  sebesar  9419,  nilai  rata-rata 56.07  dan  simpangan  baku  3.080 dengan prosentase 49.14%. Selanjutnya, peneliti melakukan analisis  minat  belajar  matakuliah  gulat mahasiswa olahraga berdasarkan indikator  intrinsik  yang  dapat  dilihat pada tabel 3. berikut ini. Tabel.  3  Analisis  minat  belajar matakuliah gulat mahasiswa olahraga berdasarkan indikator minat intrinsik No  Indikator Jumlah Prosentase 1 Tertarik 3306 34% 2 Perhatian 3284 34% 3 Aktivitas 3157 32% Jumlah 9747 100% Berdasarkan  tabel  diatas  dapat dilihat  kontribusi  dari  tiga  indikator minat  intrinsik,  ternyata  pengaruh  dari tertarik  memiliki  pengaruh  sebesar  34
Sport, Physical Education, Organization, Recreation, Training
%, pengaruh indikator perhatian terhadap  minat  intrinsik  sebesar  34% dan indikator aktivitas memiliki pengaruh  32%  terhadap  minat  belajar matakuliah  gulat  pada  mahasiswa olahraga. Selanjutnya, peneliti melakukan analisis minat belajar matakuliah  gulat mahasiswa  olahraga berdasarkan  indikator    ekstrinsik  yang dapat dilihat pada tabel 4. berikut ini. Tabel.  4  Analisis  minat  belajar matakuliah gulat mahasiswa olahraga berdasarkan indikator minat ekstrinsik No  Indikator Jumlah Prosentase 1 Dosen 3833 41% 2 Teman 3040 32% 3 Keluarga 2546 27% Jumlah 9419 100% Berdasarkan  tabel  diatas  dapat  dilihat kontribusi  dari  tiga  indikator  minat ektrinsik,  ternyata  dosen  memiliki pengaruh  sebesar  41  %,  pengaruh indikator teman terhadap minat intrinsik  sebesar  32%  dan  indikator keluarga  memiliki  pengaruh  27% terhadap minat belajar matakuliah gulat pada  mahasiswa  olahraga.  Perhitungan hasil pengujian validitas tiap item soal, dari  36  item  soal  dinyatakan  valid semua r-hitung lebih besar dari r-tabel, karena  (  N  )  uji  coba  30  responden, maka  r-tabelnya  0,361  pada  taraf signifikan  5%.  Reliabilitas  diperoleh nilai  sebesar  “  r  ”  alfa  =  0,961    maka instrumen  dinyatakan  reliabel,  oleh sebab  itu  kuesioner  /  instrument  layak disebarkan  kesampel  sesungguhnya sebanyak 168 orang. Setelah menganalisis data minat belajar matakuliah  gulat  mahasiswa  olahraga, minta  intrinsik  memiliki  pengaruh
50.86%  dan  minat  ekstrinsik  memiliki pengaruh 49.14%. Sub variabel intrinsik dipengaruhi
oleh tiga
indikator  yaitu  tertarik  34%,  perhatian 34% dan aktivitas 32%. Sedangkan sub variabel  ekstrinsik  dipengaruhi  oleh tiga  indikator  yaitu  dosen  41%,  teman 32% dan keluarga 27%.

## IV. KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  pemaparan  di  atas,
dapat disimpulkan bahwa minat belajar mahasiswa olahraga terhadap
matakuliah  gulat  dilihat  dari  variabel intrinsik  berpengaruh  sebesar  50.86% dan variabel ekstrinsik sebesar 49.14%. minta  intrinsik  dipengaruhi  indikator tertarik  34%,  perhatian  34%  dan aktivitas 32%. Sedangkan minat ekstrinsik  dipengaruhi  oleh  indikator dosen  sebesar  41%,  teman  32%  dan keluarga  27%.  Minat  belajar  gulat sangat  dibutuhkan  bagi  mahasiswa olahraga,  supaya  olahraga  gulat  bisa makin  memasyarakat,  tercipata  atlet dan pelatih berprestasi. Oleh sebab itu, disarankan  kepada  para  pimpinan  baik dilingkup  jurusan,  fakultas  maupun universitas  agar  memperhatikan  sarana dan  prasarana  perkuliahan  gulat  agar minat  mahasiswa  terhadap  olahraga gulat  bisa  terus  disalurkan  serta diperdalam  lagi  di  unit  kegiatan mahasiswa.
DAFTAR PUSTAKA Abu  Ahmadi.  2009. Psikologi  Umum . Jakarta : Rieka Cipta Ahmad  Susanto.  2013. Teori  Belajar dan  Pembelajaran  di  Sekolah Dasar. Jakarta : Kencana Prenada Media Group Arikunto.  Suharsimi.  2010. Prosedur Penelitian .    Rineka  Cipta  : Jakarta Bebbi Oktara. 2010. Aktivitas Ketangkasan dan Beladiri . Depok : Binamuda.
Djali.  2008. Psikologi  Pendidikan.
Jakarta : Bumi Aksara.
Moh.  Nazir.  2013. Metode  Penelitian.
Bogor, Ghalia Indonesia. PGSI. 1985. Seperempat Abad Gulat di
Indonesia ,  Jakarta  :  Persatuan Gulat  Seluruh  Indonesia  Cabang
Jakarta Barat.
Siti  Rahayu  Haditono.  1998. Psikologi Perkembangan. Yogyakarta :
Psikologi UGM
Slameto.  2003. Belajar  dan  Faktor  - Faktor  Yang  Mempengaruhinya ,
Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sugiyono.  2011. Metode  Penelitian
Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung : Alfabeta. Rubianto Hadi. 2004. Buku Ajar Gulat , Semarang : FIK UNNES