## Journal of
Educational Learning and Innovation p-ISSN:2775-2623 and e-ISSN: 2775-2739 Volume 3 Number 1 March 2023, Page 45-91 DOI: 10.46229/elia.v3i1

## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN MEDIA SPINNING WHEEL IPS KELAS V
Siti Umi Hamdanah 1 , Elya Umi Hanik 2
1 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Kudus Email: Sitihamdanah11@gmail.com 2 Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Institut Agama Islam Negeri Kudus Email: elyaumi@iainkudus.ac.id
This is an open access article distributed under the Creative Commons Attribution License. Attribution 4.0 International. (CC BY 4.0) ( https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ )

## ARTIKEL INFO
Kata Kunci: Numbered  Head  Together; Spinning Wheel; IPS
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Bagaimana penerapan, 2) faktor pendukung dan penghambat, 3) keberhasilan dari penerapan model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media Spinning Wheel dalam pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog  Kudus.  Jenis  penelitian  ini  adalah  jenis  penelitian  lapangan  ( field research ).  untuk  pendekatan  yang  digunakan  yaitu  pendekatan  kualitatif. Dalam penelitian ini peneliti melakukan penelitian di MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus. Subyek dalam penelitian ini yaitu guru IPS serta  siswa  kelas  V.  Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  yaitu, observasi,  wawancara  serta  dokumentasi.  Sedangkan  dalam  uji  keabsahan data  peneliti  menggunakan  uji  kredibilitas,  uji  transferability,  uji dependability serta uji confirmability, serta untuk teknis analisis data yang digunakan  yaitu,  reduksi  data,  penyajian  data,  serta  penarikan  kesimpulan. Hasil  penerapan  ini  mempunyai  beberapa  langkah  yaitu,  perencanaan, pelaksanaa, dan evalusi. 2) Faktor pendukung, a) Siswa dalam keadaan sehat, b) siswa memperhatikan saat guru, c) siswa memiliki motivasi dalam belajar,
d)  tenaga  pendidik  yang  sudah  baik  dalam  mengajar,  e)  keaktifan  peserta didik  yang  sudah  baik,  f)  sarana  pembelajaran  yang  sudah  memadai,  g) hubungan  antar  guru  yang  sudah  baik.  Dan  untuk  faktor  penghambatnya yaitu, a) kurang adanya kesadaran siswa saat proses pembelajaraan, b) sumber belajar  yang  kurang.  3)  Adanya  penerapan  pembelajaran  tersebut.  dapat meningkatkan motivasi siswa, yaitu siswa aktif dalam pembelajaran, senang dalam  pembelajaran,  lebih  paham  akan  tujuan  pembelajaran,  lebih  tekun dalam  belajar,  lebih  banyak  mencari  hal-hal  yang  berhubungan  dengan materi,  senang  akan  pujian,  siswa  suka  dengan  cara  guru  dalam  mengajar, hasil evaluasi siswa sudah baik.
( Received : November 29, 2022; Reviewed: December 03, 2022; Accepted: December 22, 2022;
Available online :  March 13, 2023; Published: March 13, 2023)
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Abstract . This study aims to find out 1) how it is implemented, 2) supporting and inhibiting factors, 3) the success of implementing the Numbered Head Together learning model assisted by Spinning Wheel media in social studies class V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus. This type of research is a type of field research. for the approach used is a qualitative approach.  In  this  study  the  researchers  conducted  research  at  MI  NU Miftahul Huda 01 Karangmalang, Gebog Kudus. The subjects in this study were  social  studies  teachers  and  fifth  grade  students.  Data  collection techniques  in  this  study  were  observation,  interviews  and  documentation. Meanwhile, in testing the validity of the data, researchers used a credibility test, transferability test, dependability test and confirmability test, as well as for data analysis techniques used, namely, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this application have several steps, namely, planning, implementation, and evaluation. 2) Supporting factors, a) Students are in good health, b) students pay attention when the teacher, c) students  have  motivation  in  learning,  d)  teaching  staff  who  are  good  at teaching, e) the activity of students who are already good, f) learning facilities which is sufficient, g) the relationship between teachers is already good. And for the inhibiting factors, namely, a) lack of awareness of students during the learning process, b) lack of learning resources. 3) There is an application of the learning. can increase student motivation, namely students are active in learning,  happy  in  learning,  better  understand  learning  objectives,  more diligent in learning, looking for more things related to the material, happy with  praise,  students  like  the  teacher's  way  of  teaching,  results  student evaluation is good.

## PENDAHULUAN
Ilmu pengetahuan sosial (IPS) dapat disebut sebagai suatu pembelajaran yang fokus terhadap memahami masalah atau kondisi  yang  terjadi  dalam  kehidupan masyarakat.  Tujuan  dari  pembelajaran IPS  sendiri  yaitu  bertujuan  untuk meningkatkan
wawasan, serta memperluas  pemikiran  seseorang  agar menjadi golongan orang yang terpelajar, khususnya  dalam  hal  tingkah  laku  dan sikap terhadap masyarakat di lingkungan nya.  Pembelajaran  IPS  menjadi  hal penting  untuk  diajarkan  kepada  siswa dan dengan memahami pengetahuan IPS, mereka  bisa  lebih  mengenal  lingkungan sosial di sekitar mereka serta dapat hidup
dengan baik dalam lingkungan tersebut. IPS  di  Sekolah  Dasar  di  dalamnya terdapat  bebarapa  pembelajaran  yang dapat  dipelajari  di  antaranya  adalah Pembelajaran  Geografi,  Pembelajaran Sejarah,  Pembelajaran  Sosiologi,  serta Pembelajaran  ekonomi.  Melalui  belajar pengetahuan IPS maka dengan ini siswa dibimbing  untuk  menjadi  pribadi  yang bertanggung  jawab,  demokratis,  serta menjadi pribadi yang mencintai kedamaian,  dapat  memahami  konsep yang terjadi pada kehidupan masyarakat, dapat logis dan kritis dalam berpikir serta dapat mempunyai minat yang baik, serta mempunyai  komitmen  serta  kesadaran yang  tinggi  pada  aspek  sosial  dan kemanusian,  serta  memiliki  keahlian
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
berkomunikasi  yang  baik.  Materi  ilmu pengetahuan  sosial  pada  tingkat  dasar mempunyai  peran  yang  sangat  penting karena  keadaan  serta  banyak  nya informasi dalam bidang sosial, memberikan  tantangan  tersendiri  bagi kita untuk menghadapi keadaan tersebut. Menurut Sumaatmadja (2008)
pembelajaran  IPS  untuk  tingkat  dasar diharapkan  dapat  melihat  pada  segi perkembangan  psikologis  siswa,  karena hal  ini  sangat  berpengaruh  terhadap bagaimana  kehidupan  siswa  yang  mana akan  menjadi  pengetahuan  sosial  yang penting  untuk  nya.  Gunawan  (2013) berpendapat  bahwa  IPS  pada  tingkat sekolah  dasar  adalah  suatu  ilmu  yang sudah  disempurnakan  sebaik  mungkin serta sudah di hubungkan dengan konsep dari  berbagai  ilmu  yaitu  Geografi, Sosiologi,  Antropologi  serta  Ekonomi. Jadi dapat disimpulkan bahwa IPS dalam Sekolah  Dasar  adalah  suatu  ilmu  yang menyeluruh atau dapat dikatakan bahwa dalam materi IPS di dalam nya terdapat berbagai  rumpun  ilmu  yang  sesuai dengan  kehidupan  sosial  yang  dapat dipelajari.
Tujuan Kurikulum mengenai pembelajaran  IPS  juga  sudah  tercantum pada  peraturan  dari  menteri  pendidikan kebudayaan  di  no  37  pada  tahun  2018 yang  mencakup  4  kemampuan  yang harus  siswa  miliki,  antara  lain,  (1)
kemampuan  dalam  sikap  pada  bidang spiritual,  (2)  kemampuan  sikap  dalam bersosial, (3) kemampuan pada pengetahuan,  (4)  kemampuan  terhadap keterampilan,  yang  mana  di  dalam kemampuan  dalam  bidang  spiritual antara  lain  siswa  harus  dapat  menerima serta dapat menghargai dan menjalankan ajaran  dari  agama  yang  dipercayainya. Kemudian  sikap  terhadap  kemampuan dalam  bersosial  antara  lain  siswa  harus dapat mempunyai sikap yang jujur, lebih disiplin  dalam  hidup  nya,  dapat bertanggung  jawab,  santun  sikap  nya, dapat  lebih  menunjukkan  sikap  peduli serta  lebih  berani  dalam  bersosialisasi dengan  anggota  keluarga,  teman  kelas ataupun  bermain,  serta  dengan  guru  di sekolah,  serta  lingkungan  tetangganya, dan  melatih  agar  dapat  lebih  cinta terhadap  negara.  Kedua  kemampuan yang harus dimiliki siswa tersebut dapat tercapai  dari  pembelajaran  secara  tidak langsung,  yaitu  dengan  melalui  teladan dan  pembiasaan  pada  budaya  di lingkungan sekolah.
Dari  adanya  penjelasan  di  atas mengenai  pentingnya  pembelajaran  IPS bagi siswa, tapi yang dijumpai peneliti di lapangan dalam pembelajaran IPS di SD khususnya  di  MI  NU  Miftahul  Huda masih banyak kendala yang ditemukan di dalam pembelajaran IPS khususnya kelas V,  berdasarkan  dari  hasil  penjelasan
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
wawancara terhadap wali kelas V Bapak Sulthoni,  S.Pd.I,    bahwa  di  dalam pembelajaran IPS beliau belum menghadirkan suatu media dalam belajar yang  dapat  meningkatkan  ketertarikan dan  motivasi  siswa  dalam  belajar  IPS,
serta model pembelajaran yang
digunakan masih sama seperti guru yang lainnya  yaitu  model  pembelajaran ceramah  yang  pada  model  ini  mudah sekali  untuk  membuat  siswa  merasa bosan,  serta  kemampuan  siswa  akan pembelajaran IPS juga masih perlu untuk di  kembangkan  lagi,  dan  apabila  nilai siswa kurang maka guru akan mengadakan  remedial,  baik  dalam bentuk  soal  maupun  tugas.  Serta berdasarkan  hasil  wawancara  via  pesan WhatsApp dengan salah satu siswi kelas V  yaitu  Aira,  mengatakan  bahwa  di dalam  pembelajaran  IPS  kadang  siswa
belum memperhatikan jika guru menerangkan materi dan kadang merasa bosan  ketika  pembelajaran,  dan  juga menurut Aira, teman-teman di kelas nya juga kadang sulit untuk diatur. Serta dari hasil penjelasan wawancara dengan siswi kelas  V  bernama  Cintya  lewat  pesan WhatsApp  diketahui  bahwa  kesulitan selama  pembelajaran  IPS  yang  dialami oleh kelas V yaitu kadang mereka merasa sulit mengerjakan soal IPS di LKS, dan juga  kebanyakan  siswa  kelas  V  lebih
menyukai  pembelajaran  yang  lain  dari pada pembelajaran IPS.
Dengan adanya penjelasan terhadap masalah yang terjadi, peneliti memberikan  solusi,  yaitu  dengan dihadirkan  nya  sebuah  model  belajar yang  kreatif  yaitu  bernama Numbered Head  Together dengan  dibantu  oleh adanya  sebuah  media  pembelajaran
Spinning  Wheel ,  dalam  diterapkan  nya penggunaan model pembelajaran berbentuk Numbered Head Together ini, siswa  akan  dapat  berkolaborasi  secara berkelompok  untuk  saling  memperoleh pemahaman  dan  pengetahuan  mengenai materi  pembelajaran,  serta  pada  media pembelajaran Spinning Wheel ini adalah media  yang  bentuk  nya  seperti  roda,  di dalam  media  ini  terdapat  materi  atau gambar-gambar  yang  nantinya  akan disampaikan pada saat proses pembelajaran.
Menurut Tritanto (2010), fungsi dari  sebuah  model  dalam  pembelajaran sendiri yaitu dapat bermanfaat bagi guru agar  dapat  digunakan  sebagai  acuan dalam  merancang  suatu  kegiatan pembelajaran, jadi guru harus bisa untuk menguasai  dan  memiliki  kompetensi yang harus dimiliki sebagai seorang guru agar tujuan dalam belajar bisa terwujud. Pelaksanaan  dalam  model  belajar berbentuk Numbered Head Together ini lebih menekankan terhadap kemampuan
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
siswa  dalam  berinteraksi  dengan  satu kelompok  yang  heterogen,  siswa  juga akan  lebih  menjadi  lebih  kreatif  dalam belajar serta dapat lebih bisa senang akan pembelajaran  dengan  cara  membagi  ide serta  mempertimbangkan  jawaban  yang benar.  Kelebihan  yang  lain  dari  model pembelajaran  ini  yaitu  dapat  membuat siswa  lebih  bisa  mengajari  teman  yang lain agar lebih paham materi, meningkatkan kekompakan, serta
melatih pemahaman siswa bahwa setiap individu adalah berbeda.
Model  NHT  yaitu  suatu  model yang  lebih  memfokuskan  pada  interaksi antar siswa, dalam model ini diharapakan siswa dapat saling berbagai pengetahuan serta saling membantu, (Sumarni, 2022). Model  pembelajaran  dengan  nomor  ini pertama  kali  dihadirkan  oleh  Spencer Kagan  model  ini  dalam  pembelajaran sangat baik dalam memberikan kesempatan siswa untuk menuangkan ide nya serta dapat belajar dalam mengambil keputusan dalam menjawab soal, dengan adanya  model  kooperatif  ini  diharapkan siswa  dapat  lebih  aktif  bekerja  sama dengan teman nya serta siswa akan lebih kompak  dan  lebih  semangat  dalam belajar.  Pada  model  ini  juga  dapat digunakan dalam berbagai mata pelajaran serta berbagai jenjang, dengan siswa aktif dalam ikut berpikir dan dapat ikut berdiskusi dengan teman nya maka
tujuan  dalam  model  ini  dapat  tercapai. Joice  &  Weil  (2003)  berpendapat  jika pada akhir tahun 1950 guru sudah mulai menerapkan  kegiatan  kelompok  ini  dan untuk  beberapa  siswa  model  ini  cocok dan  berhasil  untuk  dirinya  dengan meningkatnya  kemampuan  siswa  untuk bisa berinteraksi dengan teman nya, pada penelitian  yang  lain  juga  menyatakan bahwa  dengan  diterapkan  nya  model kelompok  ini  dapat  meminimalisir masalah yang ada seperti takut terhadap suatu  pembelajaran  serta  masalah  sosial nya,  perilaku,  serta  masalah  dalam menjawab soal.
Kegiatan  pembelajaran  di  tingkat sekolah  dasar  sangat  diperlukan  sekali penggunaan media dalam proses pembelajaran,  karena  siswa  di  tingkat tersebut  masih  berada  dalam  tahap perkembangan  berpikir  konkret,  jadi pembelajaran yang bersifat abstrak perlu untuk  divisualisasikan  agar  menjadi nyata, serta alasan lain dari diperlukannya suatu media dalam belajar yaitu  agar  motivasi  siswa  untuk  belajar dapat  terbentuk,  serta  siswa  akan  lebih bisa  mendapatkan  pengalaman  yang berharga  dengan  dihadirkan  media tersebut,  (Sumarni  et  al.,  2022), (Purnasari  &  Sadewo,  2020).  Nunu Mahnun  (2012)  berpendapat  bahwa media dalam bahasa latin disebut sebagai “medium” yang mempunyai arti
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
perantara jadi media disebut juga sebagai suatu  sarana  yang  dapat  dijadikan sebagai penghantar pesan dalam penyampaian  materi.  Dengan  hadirnya media  dapat  membawa  dampak  yang baik terhadap hasil belajar siswa. AECT yang  dikutip  dari  Basyaruddin  (2002) berpendapat  bahwa  penghantar  dalam penyampaian  pesan  disebut  dengan media. Sedangkan menurut Steffi Adam serta Muhammad Taufik (2015) Syastra menyebutkan bahwa media yaitu sesuatu yang  dapat  dijadikan  sebagai  alat  untuk menjadikan materi lebih mudah diterima oleh  siswa.  Selanjutnya  Joni  Purwono, dkk (2014), Gea dkk (2023) serta Julita & Purnasari (2022) berpendapat jika media dalam belajar mempunyai peran penting dalam  pembelajaran  karena  dengan hadirnya  media  kualitas  pembelajaran akan lebih baik.
Dari beberapa penjelasan di atas dapat  disimpulkan  bahwa  media  adalah suatu  alat  yang  dapat  membantu  dalam proses pembelajaran guna meningkatkan potensi  dan  keterampilan  siswa  serta dapat  meningkatkan  minat  siswa  dalam belajar.  Ulya  (2019)  mengungkapkan bahwa  media  roda  putar  adalah  sebuah media yang di dalam nya dilengkapi oleh angka  ataupun  gambar  yang  akan disesuaikan  pada  materi  pembelajaran, pada  media  ini  juga  dilengkapi  oleh sebuah jarum sebagai penunjuk.
Hamzah,  dkk  (2019)  menyatakan  jika media Spinning  wheel yaitu  sebuah media  permainan  yang  berbentuk lingkaran  yang  dilengkapi  dengan gambar  dan  untuk  cara  memakai  nya adalah  dengan  cara  diputar  dan  akan berhenti  pada  salah  satu  gambar  di lingkaran.  Dengan  adanya  media pembelajaran  ini  maka  diharapakan siswa  akan  lebih  mudah  lagi  dalam menangkap  materi,  serta  akan  lebih mudah  dalam  menarik  perhatian  siswa dalam proses pembelajaran. Berdasarkan pendapat  yang  sudah  dijelaskan  dapat disimpulkan bahwa Spinning wheel bisa mendukung  dan  membantu  kegiatan peningkatan hasil belajar.
Kelebihan  dari  media  pembelajaran Spinning  Wheel ini  adalah  siswa  dapat berperan  aktif  dalam  belajar  sehingga pengetahuan  yang  di  peroleh  siswa menjadi lebih maksimal, dapat menumbuhkan  sikap  kerja  sama  dalam diri  siswa,  melatih  siswa  dalam menjawab  soal  latihan.  Serta  kelebihan lain  yang  dimiliki  oleh  media  ini  yaitu, media  ini  memiliki  ukuran  yang  besar sehingga dapat jelas di lihat oleh semua siswa, dan media ini merupakan hal baru bagi murid, dan dengan adanya media ini rasa  ingin  tahu  siswa  pada  materi  akan semakin meningkat.
Maka  dengan  uraian  penjelasan diatas serta dari hasil observasi awal yang
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
sudah  dilakukan,  peneliti  merasa  perlu untuk melakukan penelitian lebih dalam lagi,  maka  penulis  membuat  penelitian yang  berjudul  “Penerapan  Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan  Media Spinning  Wheel Dalam Pembelajaran IPS Kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus”.

## METODE
Jenis  penelitian  ini  adalah  jenis penelitian lapangan ( field research ) yaitu
jenis  penelitian  yang  data  nya  harus  di dapatkan peneliti dengan datang langsung di lapangan, untuk pendekatan yang  digunakan  yaitu  pendekatan kualitatif.  dalam  penelitian  ini  peneliti melakukan penelitian di MI NU Miftahul Huda  01  Karangmalang  Gebog  Kudus. Subjek  dalam  penelitian  ini  yaitu  guru pengampu mata pelajaran IPS serta siswa kelas V. Teknik pengumpulan data pada
penelitian ini yaitu, observasi, wawancara serta dokumentasi. Sedangkan  dalam  uji  keabsahan  data peneliti  menggunakan  uji  kredibilitas meliputi perpanjangan waktu
pengamatan,  meningkatkan  ketekunan, triangulasi  waktu,  teknik  serta  sumber, uji transferability, uji dependability serta uji  confirmability,  serta  untuk  teknis analisis  data  yang  digunakan  yaitu,
reduksi  data,  penyajian  data,  serta penarikan kesimpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASA Hasil Penelitian
1. Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam  Pembelajaran  IPS Kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Pembelajaran  di  MI  NU Miftahul  Huda  untuk  kelas  V dilaksanakan mulai dari pukul 07.00 WIB sampai pukul 12.10 WIB, dan juga sebagaimana dari hasil observasi  bahwa  MI  NU  Miftahul Huda  01  Karangmalang  Gebog
Kudus bahwa kurikulum di madrasah  ini  sudah  menggunakan kurikulum 2013, untuk kurikulum di MI  NU  Miftahul  Huda  01 karangmalang Gebog Kudus, untuk penyetaraan  yaitu  biasanya  dari pengawas kemudian diberikan arahan  dan  juga  ada  kesepakatan dari kecamatan dan PPA. Seperti hal nya yang diungkapkan Bapak kepala sekolah, Bapak Musyaddad, bahwa di  MI  NU  Miftahul  Huda  01 Karangmalang Gebog Kudus biasanya terdapat panduan saat akan ada  pergantian  kurikulum  serta terdapat arahan sebelum
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
dilaksanakan  kurikulum  baru  di sekolah tersebut.
Pada  penjelasan  di  atas diketahui bahwa di MI NU Miftahul
Huda  01  Karangmalang  dalam pembelajaran nya sudah menggunakan kurikulum 2013.
Kegiatan pembelajaran dapat berjalan  dengan  baik  jika  guru mempunyai  kualitas  dan  cara mengajar  yang  baik  dan  dapat diterima  oleh  siswa,  di  MI  NU Miftahul  Huda  01  Karangmalang Gebog  Kudus  sendiri  dalam meningkatkan  kualitas  guru  di sekolah  tersebut,  biasanya  terdapat bimbingan  dan  juga  workshop, seperti  yang  sudah  diungkapkan
oleh kepala sekolah, Bapak Musyaddad, bahwa dalam meningkatkan  keterampilan  dan kemampuan  guru  dalam  mengajar, biasanya  diadakan  bimbingan  serta guru mengikuti kegiatan workshop.
Berdasarkan  hasil  penjelasan yang  sudah  diperoleh,  dapat disimpulkan  bahwa  hal  yang dilakukan MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus dalam menumbuhkan  kualitas  dari  para pendidik  nya  yaitu  dengan  adanya bimbingan  serta  diikutkan  dalam kegiatan workshop.
Model  pembelajaran  serta media  menjadi  hal  yang  penting dalam  menentukan  tercapai  dan tidak  nya  keberhasilan  suatu pembelajaran akan tetapi guru di MI NU  Miftahul  Huda  khusunya  pada pembelajaran
IPS masih
menggunakan  model  pembelajaran ceramah yang dapat membuat siswa bosan  serta  belum  menghadirkan media  yang  dapat  membuat  siswa menjadi termotivasi untuk memahami  materi  dan  salah  satu upaya  agar  siswa  dapat  lebih memiliki motivasi dalam belajar IPS adalah  dengan  adanya  penerapan model  pembelajaran Numbered Head  Together berbantuan  media
Spinning Wheel . Adanya penerapan model pembelajaran Numbered Head
Together ini  dapat  menjadikan siswa untuk lebih aktif, lebih dapat menghargai  pendapat  teman,  lebih bisa bekerja sama dalam kelompok, serta  dengan  hadirnya  media pembelajaran Spinning  Wheel ini diharapkan  siswa  dapat  termotivasi dan memiliki semangat yang tinggi dalam  belajar  IPS,  dengan  adanya model  dan  media  yang  kreatif  dari guru  diharapkan  dapat  memotivasi siswa dalam belajar IPS, seperti hal nya  yang  sudah  diungkapkan  oleh
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
guru  IPS  kelas  V  Bapak  Sulthoni, bahwa dengan adanya pembelajaran kelompok  dan  dihadirkan  media akan membuat pembelajaran menjadi  penuh  makna  bagi  siswa sehingga  siswa  akan  memiliki semangat yang tinggi untuk belajar. Adapun penerapan model Numbered Head Together berbantuan     media Spinning Wheel adalah sebagai berikut:

## Kegiatan Perencanaan
Pada  kegiatan  perencanaan, pada  hasil  observasi  menunjukkan bahwa guru sudah menyiapkan RPP sebagai  persiapan  dalam  mengajar. Serta  dari  pernyataan  Bapak Sulthoni  diketahui  bahwa  Bapak Sulthoni  sudah  menganalisis  misi, dan  tujuan  dalam  pembelajaran sebelum mengajar, karena itu semua sudah tercantum dalam RPP.
Selain menganalisis misi dan tujuan dalam pembelajaran sebelum mengajar,  menyiapkan  media  serta menganalisis media serta
menyiapkan Prota, Promes, silabus, guru  juga  menganalis  bagaimana karakter dan motivasi belajar siswa terhadap suatu pembelajaran, seperti yang  diungkapkan  oleh  Bapak
Sulthoni, bahwa sebelum melakukan  kegiatan  pembelajaran,
sebagai  guru  harus  mampu  untuk
memahami atau menghafal bagaimana kemampuan dan karakteristik siswa. Simpulan yang dapat diperoleh  dari  hasil  observasi  serta hasil penjelasan wawancara di atas, dapat  diketahui  bahwa,  sebelum kegiatan  pembelajaran  guru  lebih dulu  untuk  berusaha  memahami kemampuan  dari  masing-masing siswa, memahami materi, menghadirkan media dan menganalisis  nya,  serta  membuat RPP.
Kegiatan Pelaksanaan Kegiatan Awal
a. Guru  Memberikan  Salam  dan Memimpin Doa
Pada awal pembelajaran, guru memberikan salam dan memimpin doa  untuk  membaca  doa  pendek. Seperti  yang  sudah  disampaikan oleh  kepala  sekolah,  Bapak Musyaddad,  bahwa  pendekatan yang  dilakukan  untuk  membuat siswa  lebih  semangat  dalam menjawab salam dari guru adalah pembiasaan serta kedekatan dengan anak, serta dalam kegiatan doa  bersama,  Bapak  Musyaddad mengungkapkan bahwa karena hal itu wajib jadi mau tidak mau anak akan  mengikuti  kegiatan  doa
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
tersebut  kemudian  akan  hafal sendiri doa pendek tersebut.
Serta berdasarkan hasil observasi  di  lapangan,  diketahui bahwa siswa kelas V sudah sangat antusias  dalam  menjawab  salam dari  guru  serta  berdoa  sebelum pembelajaran, seperti hal nya yang disampaikan  oleh  Bapak  Sulthoni guru  IPS  kelas  V,  bahwa  siswa sudah  semangat  dan  antusias dalam  menjawab  salam  serta berdoa  sebelum  pembelajaran. Seperti  hal  nya  juga  yang disampaikan oleh Aira siswi kelas V,  bahwa  Aira  tentu  saja  sudah sangat semangat dalam menjawab salam  dari  guru  serta  berdoa sebelum  pembelajaran  dimulai. Hal  yang  sama  juga  disampaikan oleh Cintya siswi kelas V, bahwa Cintya juga sudah semangat dalam menjawab  salam  dari  guru  serta berdoa  sebelum  pembelajaran dimulai.
Berdasarkan dari hasil observasi serta  penjelasan  wawancara  di  atas, dapat  disimpulkan  bahwa,  dalam kegiatan menjawab salam dan berdoa ini siswa sudah sangat antusias dalam melakukan nya.
b. Guru Mengabsen Siswa
Selanjutnya  guru  melakukan kegiatan absensi pada siswa. Pada
hasil  observasi  diketahui  bahwa guru  sudah  melakukan  kegiatan absensi dan terdapat 3 siswa yang tidak masuk sekolah pada pertemuan  pertama.  Dan  pada pertemuan  kedua  siswa  sudah hadir  semua.  Hal  ini  juga disampaikan  oleh  Bapak  Sulthoni bahwa  kegiatan  absensi  sudah dilakukan saat pembelajaran.
c. Guru melakukan apersepsi sebelum pembelajaran dimulai Pada  hasil  observasi,  guru dalam pembelajaran sudah menerapkan  kegiatan  apersepsi dengan  cara  menanyakan  pada murid apakah masih ingat dengan materi  terakhir  kali  yang  sudah dipelajari. Disampaikan juga oleh Bapak  Sulthoni,  bahwa  kegiatan apersepsi  sudah  dilakukan  saat pembelajaran berlangsung.
Berdasarkan  hasil  observasi di  lapangan,  diketahui  bahwa siswa  sudah  antusias  dalam menjawab  pertanyaan  dari  guru, seperti  yang  disampaikan  oleh Fakhrie  siswa  kelas  V,  bahwa Fakhrie  sangat  tertarik  dan  sudah menjawab pertanyaan ketika guru menanyakan  materi  yang  mereka pelajari  sebelumnya.  Hal  yang sama juga disampaikan oleh Amel salah  satu  siswa  kelas  V,  bahwa
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Amel  juga  sudah  tertarik  saat kegiatan guru memberikan apersepsi. Berdasarkan  hasil  observasi dan  wawancara  di  atas,  dapat disimpulkan bahwa, dalam kegiatan pembelajaran, guru sudah melakukan  kegiatan  apersepsi serta  siswa  sudah  tertarik  ketika guru  menanyakan  materi  yang mereka pelajari sebelumnya.
d. Guru  memotivasi  siswa  agar semangat  dalam  belajar  IPS  kali ini
Memotivasi  siswa  untuk selalu  semangat  dalam  belajar adalah  hal  yang  penting  untuk dilakukan  guru  agar  para  siswa dapat semangat dan mampu untuk belajar  secara  baik  dan  dapat mengikuti  kegiatan  belajar  sesuai dengan yang diinginkan oleh guru, seperti hasil observasi yang sudah ditemukan,  bahwa  guru  dalam pembelajaran ini selalu
memotivasi  siswa  bahwa  siswa harus  semangat  dalam  belajar, seperti yang dikatakan oleh Bapak Sulthoni,  bahwa  Bapak  Sulthoni dalam  kegiatan  mengajar  sudah selalu berusaha untuk memotivasi siswa  agar  terus  semangat  dalam mengikuti pembelajaran.
e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
Hal  ini  menunjukkan  bahwa, setiap  materi  mempunyai  tujuan pembelajaran masing-masing, seperti  hasil  observasi  dalam pembelajaran  kali  ini,  dapat diketahui bahwa, saat pembelajaran, guru sudah menjelaskan kepada siswa mengenai tujuan dalam
mempelajari  materi  kali  ini,  yaitu agar siswa dapat memahami garis lintang  dan  garis  bujur  dari  suatu daerah  di  Indonesia.  Seperti  yang sudah  dijelaskan  oleh  Bapak Sulthoni,  bahwa  tujuan  dari masing-masing pembelajaran adalah  berbeda-beda.  Aira  salah satu  siswi  kelas  V,  juga menyatakan  bahwa  Aira  sudah memahami tujuan dalam
pembelajaran  IPS  kali  ini  dengan baik. Seperti hal nya yang diungkapkan  oleh  Cintya  salah satu  siswi  kelas  V,  bahwa  Cintya juga  sudah  memahami  dengan baik tujuan dari pembelajaran IPS kali ini.
Simpulan yang dapat diambil dari hasil observasi serta wawancara di atas adalah jika guru sudah memberitahukan tujuan dari
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
pembelajaran  IPS  kali  ini,  serta
siswa sudah baik dalam memahami  tujuan  pembelajaran IPS kali ini, yaitu dapat memahami letak garis lintang dan garis bujur suatu wilayah di Indonesia.
2. Kegiatan Inti
a. Guru menjelaskan materi mengenai Garis lintang dan Garis Bujur sesuai dengan kompetensi Pada hasil observasi
menunjukkan  bahwa  guru  sudah memberikan  materi  mengenai garis  lintang  dan  garis  bujur dengan  baik  dan  sesuai  dengan kompetensi.  Seperti  hal  nya  yang sudah  disampaikan  oleh  Bapak Sulthoni,  bahwa  Bapak  Sulthoni sudah  memberikan  pembelajaran dengan  baik  dan  sesuai  dengan kompetensi. Pada hasil observasi menunjukkan  bahwa  siswa  mau mendengarkan dan memperhatikan guru saat menerangkan materi. Seperti yang diungkapkan  oleh  Fakhrie  salah satu siswa kelas V, bahwa Fakhrie sudah sangat baik dalam memperhatikan guru saat menerangkan  materi.  Aira  salah satu siswi kelas V juga menyatakan  bahwa  Aira  juga sudah memperhatikan guru
dengan  baik  ketika  menjelaskan materi.
Dari  hasil  observasi  dan hasil  wawancara  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa,  guru  sudah memberikan  materi  pembelajaran dengan  baik,  serta  untuk  siswa sudah  baik  dalam  memperhatikan penjelasan materi oleh guru.
b. Guru  memberikan  kesempatan  siswa untuk bertanya
Berdasarkan hasil observasi menunjukkan bahwa siswa kelas V ini ada yang sangat aktif bertanya dan ada yang tidak, seperti hal nya yang  sudah  disampaikan  Bapak Sulthoni,  bahwa  karakter  dari siswa  kelas  V  ini  berbeda-beda jadi  ada  yang  aktif  dalam pembelajaran juga ada yang hanya diam mendengarkan. Seperti yang disampaikan  oleh  Fakhrie  siswa kelas  V,  bahwa  Fakhrie  sudah sangat  aktif  bertanya  dalam pembelajaran saat ada materi yang dia belum paham. Dan Aira salah satu siswi kelas V mengungkapkan bahwa  Aira  belum  aktif  bertanya dalam pembelajaran.
Berdasarkan hasil observasi serta  wawancara  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  ada  siswa yang jika belum memahami materi akan  bertanya  kembali  kepada
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
guru  da  nada  siswa  yang  jika belum  memahami  materi  hanya diam  saja  dan  tidak  bertanya kembali pada guru.
c. Guru membagi siswa dalam beberapa kelompok
Dalam  kegiatan  ini  siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok. Hasil observasi memperlihatkan  bahwa  dalam kegiatan  ini  antusias  siswa  sudah sangat baik, salah satu nya sangat antusias  sekali  saat  kegiatan pembagian  kertas  nomor  yang mana  setiap  kelompok  dapat memilih  kertas  warna  apa  untuk kelompoknya,  pada  kegiatan  ini diketahui  masih  ada  siswa  yang menolak bergabung bersama
kelompok nya dan memilih untuk bergabung dengan kelompok lain,
tapi  akhirnya  bersedia  untuk  ikut bersama  dengan  kelompok  sesuai dengan  pembagian  awal.  Dan tujuan untuk dibentuknya
kelompok  ini  adalah  memang untuk  menjadikan  sesama  murid untuk  lebih  kompak  satu  sama lain,  seperti  yang  disampaikan oleh  Bapak  Sulthoni,  bahwa
dengan adanya kegiatan berkelompok  siswa  akan  merasa lebih semangat dalam belajar serta lebih  kompak  dengan  teman  nya dan  lebih  bermakna  bagi  siswa. Bapak Sulthoni juga mengungkapkan bahwa para siswa sangat  senang  dengan  adanya kegiatan  penomoran,  dikarenakan kertas  nomor  yang  digunakan berwarna-warni.
Dari  hasil  observasi  serta wawancara di atas, dapat disimpulkan  bahwa,  siswa  sangat senang dengan adanya penomoran karena siswa dapat bebas memilih warna  kertas  untuk  kelompok mereka sesuai dengan yang siswa suka.
d. Guru memberikan soal kepada setiap kelompok
Pada  kegiatan  ini,  setiap kelompok bersama-sama mengerjakan  soal  yang  sudah diberikan  oleh  guru  mengenai materi  garis  lintang  dan  garis bujur. Berdasarkan hasil observasi dalam  kegiatan  pengerjaan  tugas kelompok  ini,  siswa  sangat antusias  untuk  saling  membantu mengerjakan  tugas,  ada  yang membantu untuk mencari jawaban,  ada  yang  menulis jawaban.  Akan  tetapi  ada  siswa yang belum mau untuk membantu teman  nya  dalam  mengerjakan tugas, dan akhirnya guru memberikan  motivasi  kepada
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
siswa  tersebut  agar  sebagai anggota  kelompok  harus  saling membantu satu sama lain.
Seperti hal nya yang sudah disampaikan  oleh  Fakhrie  salah satu  siswa  kelas  V,  bahwa  dalam tugas  kelompok  ini  Fakhrie mendapatkan  tugas  menulis  dan mencari  jawaban,  Fakhrie  juga menyatakan  bahwa  dia  senang sekali  dengan  cara  pembelajaran berkelompok,  akan  tetapi  Fakhrie juga  menyatakan  bahwa  terdapat teman nya yang belum mau untuk membantu dalam pengerjaan tugas soal kelompok ini. Sementara dari yang disampaikan oleh Amel salah satu
siswi kelas V, bahwa Amel dalam tugas  kelompok  ini  mendapatkan bagian  untuk  menulis  jawaban dalam  kelompoknya,  dan  Amel juga  sudah  senang  sekali  dengan mengerjakan tugas secara berkelompok, dan Amel mengungkapkan  bahwa  teman- teman  nya  sudah  mau  untuk  ikut membantu  dalam  mengerjakan soal  serta  sudah  saling  berbagi pengetahuan ketika kegiatan pengerjaan tugas kelompok berlangsung. Aira salah satu siswi kelas  V,  juga  menyatakan  bahwa Aira senang sekali dengan adanya
kegiatan  tugas  kelompok,  karena menurutnya pembelajaran menjadi seru dan ramai serta menjadi lebih mudah  dalam  memahami  materi. Cintya  salah  satu  siswi  kelas  V, juga menyampaikan bahwa teman- teman nya sudah saling menghargai pendapat antar anggota dalam satu kelompok saat mengerjakan soal. Dalam hasil observasi serta
wawancara di atas, dapat disimpulkan bahwa, dalam kegiatan mengerjakan tugas
kelompok  ini  siswa  sudah  sangat antusias  dan  semangat  dalam mengerjakan  tugas,  sudah  saling bantu  meskipun  ada  siswa  yang masih belum mau untuk membantu mengerjakan soal, serta siswa sudah bisa saling menghargai pendapat antar
anggota  kelompok,  dan  saling berbagi pengetahuan.
e. Guru  memanggil  salah  satu  nomor yang sama dalam setiap kelompok
Pada  kegiatan  ini,  satu nomor  yang  sama  dari  masing- masing  kelompok  maju  ke  depan kelas untuk menjawab pertanyaan dari  guru  mengenai  jawaban  dari soal  yang  sudah  dikerjakan bersama-sama tadi. Pada observasi dari  kegiatan  ini,  banyak  siswa
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
yang berani dan tidak malu untuk maju  ke  depan  kelas  untuk menjawab  pertanyaan.  Seperti yang  disampaikan  oleh  Bapak Sulthoni jika anak-anak semangat sekali  ketika  disuruh  maju  ke depan kelas. Simpulan yang dapat diambil  dari  hasil  observasi  serta wawancara  di  atas  adalah  bahwa siswa  sangat  antusias  dan  tidak merasa malu untuk maju ke depan kelas  untuk  memutar  media Spinning  Wheel serta  menjawab pertanyaan dari guru.
f. Guru  memberikan  siswa  kesempatan untuk  memutar  media  pembelajaran Spinning Wheel
Pada  kegiatan  ini,  satu nomor  yang  sama  dari  masing- masing  kelompok  yang  sudah dipanggil  ke  depan  tadi  satu persatu harus menjawab pertanyaan,  kemudian  sebelum menjawab pertanyaan siswa harus memutar  media Spinning  Wheel terlebih dahulu untuk menentukan salah  satu  gambar  mengenai pembahasan  dalam  materi  yang harus  siswa  tersebut  jelaskan  dan jawab artinya. Berdasarkan observasi  pada  kegiatan  ini  siswa sangat  antusias  dan  semangat untuk  memutar  media Spinning
Wheel ini  dan  semangat  untuk menunggu  media Spinning  Wheel berhenti dan menunjukkan gambar yang akan siswa tersebut jelaskan dan  jawab  artinya,  setelah  soal berhasil  dijawab  dengan  benar, guru memberikan apresiasi kepada siswa dengan pujian serta gambar bintang  di  papan  tulis.  Seperti yang  disampaikan  oleh  Bapak Sulthoni bahwa siswa suka dengan adanya  media Spinning  Wheel.
Amel salah satu siswi kelas V, juga mengungkapkan  bahwa  dengan hadir  nya  media Spinning  Wheel dapat  membuat  Amel  semangat dalam  mengikuti  pembelajaran, serta  dapat  membuat  Amel menjadi lebih ingin berhasil dalam belajar.
Dari  hasil  observasi  serta wawancara di atas, dapat disimpulkan  bahwa,  siswa  sangat antusias  dengan  adanya  kegiatan memutar  media  pembelajaran Spinning Wheel ini, mereka sangat bersemangat sekali dalam memutar  serta  menunggu  hasil yang di dapat saat memutar media Spinning Wheel .
g. Guru  memberikan  kesempatan  siswa lain untuk menanggapi jawaban siswa tadi
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Dari  hasil  observasi  pada kegiatan  ini,  siswa  terlihat semangat  dalam  memberikan respon  terhadap  jawaban  yang diberikan  oleh  temannya,  tetapi kadang  para  siswa  juga  sedikit ragu apakah jawaban temannya itu benar  atau  tidak.  Seperti  yang disampaikan  oleh  Bapak  Sulthoni jika  dalam  kegiatan  ini  ada  siswa yang  aktif  menanggapi  ada  yang tidak.
h. Guru  memanggil  nomor  yang  lain untuk maju ke depan kelas
Pada observasi dalam
kegiatan  ini,  diketahui  bahwa siswa  sangat  antusias  dan  mau untuk maju ke depan kelas ketika nomor  nya  disebut,  siswa  juga semangat  dalam  menjawab  soal dan  memutar  media Spinning Wheel. Seperti  yang  diungkapkan oleh  Bapak  Sulthoni  bahwa  para siswa  di  kegiatan  ini  sangat bersemangat sekali ingin maju ke depan kelas.
3. kegiatan Penutup
a. Guru  memberikan  umpan  balik kepada siswa
Pada  kegiatan  umpan  balik  ini berdasarkan  hasil  observasi,  guru memberikan sebuah pertanyaan kepada para siswa mengenai pembagian waktu di Indonesia. Pada
kegiatan  umpan  balik  ini,  siswa terlihat antusias dalam menjawab nya. Bapak  Sulthoni  juga  menyampaikan bahwa dalam kegiatan ini, bagi siswa yang  belum  paham  mereka  bertanya lagi apa yang belum mereka pahami. Seperti  yang  disampaikan  oleh Fakhrie  salah  satu  siswa  di  kelas  V, bahwa  Fakhrie  sangat  antuasias  dan sudah  aktif  ketika  adanya  kegiatan umpan balik.
Dari  hasil  observasi  serta wawancara di atas, dapat disimpulkan jika  siswa  sudah  aktif  dan  semangat dalam  mengikuti  kegiatan  umpan balik.
b. Guru  memberikan  soal  evaluasi kepada siswa Pada kegiatan ini, guru memberikan  soal  evaluasi  mengenai materi  garis  lintang  dan  garis  bujur. Dari  hasil  observasi  yang  terlihat, dapat  diketahui  bahwa,  para  siswa semangat  dalam  mengerjakan  soal evaluasi  yang  sudah  diberikan  oleh guru. Serta hasil evaluasi pembelajaran juga sudah menunjukkan hasil yang baik. Seperti yang disampaikan oleh Aira salah satu siswi  kelas  V,  bahwa  Aira  sudah semangat serta paham saat mengerjakan soal evaluasi. Hal yang sama  juga  disampaikan  oleh  Fakhrie siswa  kelas  V,  bahwa  Fakhrie  juga
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
semangat dan paham dalam mengerjakan evaluasi yang diberikan oleh guru. Amel salah satu siswi kelas
V,  juga  menyatakan  bahwa  Amel semangat  dalam  mengerjakan  soal meskipun merasa sulit dalam mengerjakan. Hal ini juga disampaikan  oleh  Bapak  Sulthoni, bahwa  setiap  siswa  di  kelas  V  ini mempunyai kemampuan dalam belajar yang berbeda-beda.
Berdasarkan hasil observasi serta wawancara di atas, dapat disimpulkan bahwa  dalam  kegiatan  evaluasi pembelajaran ini siswa sudah menujukkan hasil yang baik.
c. Guru  memberikan  salam  dan  berdoa untuk mengakhiri pembelajaran Pada  kegiatan  ini,  berdasarkan
hasil  observasi  menunjukkan  bahwa, siswa  semangat  dalam  menjawab salam  dari  guru  dan  berdoa  untuk mengakhiri  pembelajaran.  Seperti yang  diungkapkan  oleh  Bapak Sulthoni,  bahwa  siswa  sudah  sangat antusias  dalam  menjawab  salam  dan berdoa  diakhir  pembelajaran.  Hal yang  sama  juga  disampaikan  oleh Amel salah satu siswi kelas V, bahwa Amel  semangat  dalam  menjawab salam dan berdoa diakhir pembelajaran.  Seperti  hal  nya  juga yang sudah disampaikan oleh Fakhrie salah  satu  siswa  kelas  V,  bahwa
Fakhrie  sudah  semangat  dalam menjawab  salam  dan  berdoa  diakhir pembelajaran.
Berdasarkan hasil observasi serta wawancara di atas, dapat disimpulkan jika  siswa  sudah  sangat  semangat dalam  mengucapkan  salam  dan berdoa di akhir pembelajaran.
2. Faktor Pendukung dan Penghambat  Penerapan  Model Pembelajaran Numbered  Head Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS Kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus Pada suatu kegiatan
pembelajaran,  akan  ada  faktor pendukung serta faktor penghambat yang  terjadi,  begitu  juga  dengan penerapan  model  pembelajaran
Numbered Head Together berbantuan  media Spinning  Wheel dalam pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang  Gebog  Kudus  yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi  belajar  siswa.  Terdapat faktor  pendukung  baik  dari  segi siswa  maupun  guru  antara  lain sebagai berikut:
a) Faktor Pendukung
Adapun  segala  sesuatu keberhasilan  pasti  terdapat
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
faktor pendukung yang mempengaruhinya, yuytrdemikian  juga  kegiatan penerapan model pembelajaran Numbered  Head  Together berbantuan  media Spinning Wheel terdapat faktor pendukung dalam penerapannya antara lain: 1. Kondisi  fisik  dan  kesehatan
siswa
Kondisi  kesehatan  siswa menjadi  hal  yang  penting  saat siswa mengikuti kegiatan pembelajaran dan dapat mempengaruhi terhadap keberhasilan pembelajaran tersebut,  dalam  penerapan model pembelajaran Numbered Head  Together berbantuan
media Spinning  Wheel dalam
pembelajaran  IPS  kelas  V  ini kondisi  fisik  dan  kesehatan siswa sangat baik dan bersemangat serta tidak menunjukkan  kesan  sedang sakit  atau  lemas,  jadi  siswa dapat  mengikuti  pembelajaran sesuai  dengan  rencana  yang diinginkan. Seperti yang disampaikan oleh Bapak Sulthoni,  bahwa  siswa  sudah dalam  keadaan  sehat  pada pembelajaran  kali  ini,  serta Bapak Sulthoni juga mengatakan  bahwa  dalam setiap  awal  pembelajaran, Bapak Sulthoni terlebih dahulu akan  menanyakan  kabar  dari siswa.
Seperti yang
diungkapkan  oleh  Aira  salah satu siswi kelas V, bahwa Aira dalam  keadaan  sehat  ketika pembelajaran berlangsung.
Melisa salah satu siswi kelas V, juga mengatakan bahwa Melisa dalam  keadaan  sehat  saat mengikuti  pembelajaran  kali ini.
Dari  hasil  observasi serta wawancara di atas, dapat disimpulkan  bahwa,  keadaan siswa saat pembelajaran kali ini yaitu  dalam  keadaan  sangat sehat  dan  bugar,  serta  dapat mengikuti
pembelajaran
dengan baik.
2. Siswa  memperhatikan  guru dalam menjelaskan materi Perhatian  siswa  sangat
dibutuhkan dalam keberhasilan suatu  pembelajaran,  karena dengan  siswa  fokus  dan  mau untuk  mendengarkan  guru menerangkan  materi  maka siswa  pun  lebih  mudah  dalam mencapai hal yang diinginkan. Dari kegiatan observasi, dalam
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
pembelajaran  kali  ini,  siswa sudah baik dalam memperhatikan penjelasan dari guru, seperti yang diungkapkan oleh  Bapak  Sulthoni,  bahwa para siswa sudah baik dan siap dalam mendengarkan
penjelasan  dari  guru.  Bapak Sulthoni  juga  mengatakan bahwa  untuk  membuat  siswa agar dapat mau mendengarkan guru  saat  pembelajaran  adalah dengan  cara  siswa  diberikan pancingan-pancingan yang penting  agar  siswa  merasa perlu  untuk  memperhatikan materi.  Seperti  juga  yang disampaikan  oleh  Habib  salah satu  siswa  kelas  V,  bahwa Habib  sudah  baik  dalam memperhatikan guru saat menjelaskan  materi.  Melisa siswi kelas V, juga mengatakan bahwa Melisa juga sudah  memperhatikan  dengan baik  saat  guru  menjelaskan materi. Dari hasil observasi dan wawancara yang sudah dijelaskan  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa,  siswa sudah baik dalam memperhatikan guru saat menjelaskan materi. 3. Siswa memiliki motivasi dalam belajar Motivasi  adalah  hal yang  harus  dimiliki  siswa dalam belajar untuk menjadikan tujuan pembelajaran  dapat  tercapai, karena dengan adanya motivasi pada siswa untuk belajar maka keberhasilan dalam pembelajaran  dapat  tercapai. Dalam observasi selama pembelajaran kali ini, ditemukan  bahwa  siswa  sudah menunjukkan  sikap  bahwa mereka sudah merasa termotivasi  dalam  belajar,  hal itu  terlihat  dalam  sikap  siswa seperti siswa sangat senang dan antusias dalam mengikuti pembelajaran,  siswa  dapat memahami tujuan
pembelajaran  dengan  baik, siswa  sudah  berusaha  untuk mendapatkan  hasil  yang  baik selama  proses  pengerjaan  soal secara berkelompok serta dalam  kegiatan  menjawab pertanyaan siswa sudah sangat antusias  dan  tidak  malu  untuk maju  ke  depan  dan  berusaha menjawab  pertanyaan  dengan baik. Seperti yang disampaikan oleh  Bapak  Sulthoni,  bahwa
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
siswa sudah mempunyai motivasi  yang  baik  untuk belajar. Melisa salah satu siswi kelas V,  juga mengungkapkan bahwa  Melisa  juga  sudah mempunyai motivasi yang baik untuk  belajar.  Sama  hal  nya dengan diungkapkan oleh Habib  siswa  kelas  V,  bahwa Habib  juga  sudah  memiliki motivasi  yang  baik  untuk belajar. Berdasarkan hasil observasi  serta  wawancara  di atas, dapat disimpulkan bahwa, siswa sudah mempunyai
motivasi  yang  baik  dalam mengikuti  pembelajaran  kali ini.
4. Tenaga pendidik
Faktor  tenaga  pendidik merupakan  faktor  yang  sangat menentukan berhasil atau tidak nya suatu pembelajaran, seperti hal nya pada penerapan model pembelajaran Numbered  Head Together berbantuan  media Spinning Wheel dalam pembelajaran  IPS  kelas  V  MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang  Gebog  Kudus ini  guru  memiliki  kompetensi yang baik dalam pembelajaran, seperti memahami materi
terlebih dahulu sebelum diajarkan kepada siswa, seperti yang disampaikan Bapak
Sulthoni  guru  IPS  kelas  V, bahwa  bagi  guru  dalam memahami  materi  sebelum diajarkan  kepada  siswa  sangat penting sekali, Bapak Sulthoni juga  menyatakan  bahwa  untuk meningkatkan kemampuan dalam mengajar, beliau biasanya  mengikuti  kegiatan seperti penataran. Melisa salah satu  siswi  kelas  V,  juga mengatakan bahwa kemampuan guru dalam mengajar sudah sangat baik. Berdasarkan  dari  hasil observasi  serta  wawancara  di atas, dapat disimpulkan bahwa, guru sudah mempunyai kemampuan  mengajar  yang sangat baik, sehingga pembelajaran  dapat  berjalan dengan baik.
5. Keaktifan peserta didik
Keaktifan  peserta  didik dalam pembelajaran ini adalah bagian  terpenting  dari  adanya penerapan model pembelajaran Numbered  Head  Together berbantuan  media Spinning Wheel dalam pembelajaran IPS kelas V ini karena tanpa adanya
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
keaktifan para siswa penerapan
model  serta  media  ini  tidak akan  bisa  berjalan  lancar,  dan dari hasil observasi menunjukkan  bahwa,  para siswa dapat mengikuti pembelajaran dengan aktif dan semangat, seperti saat mengerjakan  soal  bersama- sama dengan temannya, memutar  media  pembelajaran dan  menunggu  hasil  soal  apa yang  harus  siswa  jawab. Seperti yang disampaikan oleh Bapak  Sulthoni,  bahwa  siswa sudah termotivasi dalam belajar. Cintya salah satu siswi kelas V,  juga mengungkapkan bahwa  Cintya  sudah  aktif dalam mengikuti pembelajaran. Seperti  hal  nya  juga  yang diungkapkan  oleh  Aira  salah satu  siswi  di  kelas  V,  bahwa Aira  juga  sudah  aktif  dalam pembelajaran IPS kali ini.
Dari  hasil  observasi serta  wawancara  yang  sudah dijelaskan  di  atas,  dapat
disimpulkan bahwa siswa sudah  aktif  dalam  mengikuti proses  kegiatan  pembelajaran kali ini. 6. Sarana Sarana  adalah  suatu  hal yang juga menjadi faktor yang berpengaruh dalam pembelajaran,  dengan  adanya sarana yang baik maka pembelajaran akan lebih berjalan dengan baik dan lebih efektif. Berdasarkan hasil observasi bahwa sarana prasarana  yang  ada  di  MI  NU Miftahul Huda 01 Karangmalang  Gebog  Kudus sangat baik sekali, dimulai dari gedung  sekolah  yang  sangat layak  untuk  dijadikan  sebagai tempat  pembelajaran,  ruang kelas  yang  nyaman  dan perlengkapan  yang  ada  di dalam  kelas  pun  layak  dan menunjang untuk pembelajaran dapat  berjalan  dengan  baik. Seperti yang disampaikan oleh Bapak  Sulthoni,  bahwa  sarana di  sekolah  ini  sudah  baik. Begitu  juga  yang  disampaikan oleh  Melisa  siswi  kelas  V, bahwa sarana di sekolah sudah sangat  baik.  Habib  salah  satu siswa kelas V, juga mengatakan  bahwa  sarana  di sekolah ini sudah baik. Dari hasil observasi serta wawancara yang sudah
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
dijelaskan  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  sarana yang  terdapat  di  sekolah  ini sudah sangat baik.
7. Hubungan Antar Guru Hubungan  antar  guru juga  dapat  berpengaruh  pada keberhasilan suatu pembelajaran,  karena  guru merupakan  seseorang  yang dijadikan  contoh  oleh  siswa dalam  hal  apapun,  jadi  jika antar  guru  sudah  saling memiliki  hubungan  yang  baik antar  sesama,  maka  siswapun
akan mencontoh perilaku
tersebut  baik  saat  proses pembelajaran  maupun  dalam kehidupan  nya.  Pada  hasil observasi  yang  ditemui  di lapangan,  diketahui  bahwa hubungan antar guru di MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang  Gebog  Kudus sudah  sangat  baik,  guru-guru disana mempunyai rasa kepedulihan yang tinggi terhadap guru yang lain, saling
akrab  dan  saling  berdiksusi terhadap suatu hal, berdasarkan observasi  guru  di  sana  juga mempunyai  komunikasi  yang baik antar mereka. Seperti yang disampaikan oleh Bapak
Sulthoni,  bahwa  semua  guru juga sudah saling bekerja sama dan  berjalan  seiring  untuk mengajar para siswa.
Begitupun  dengan  Amel  salah satu  siswi  kelas  V,  juga menyatakan  bahwa  hubungan antar guru di sekolah ini sudah sangat  baik  serta  sudah  saling menghormati  antar  sesama. Habib salah satu siswa kelas V, juga  mengungkapkan  bahwa hubungan  antar  guru  sudah saling baik dan saling menghargai, menghormati serta  juga  sudah  sabar  dalam mengajar para siswa. Dari hasil observasi serta
wawancara yang sudah
dijelaskan  di  atas,  dapat disimpulkan  bahwa  antar  guru di MI NU Miftahul Huda sudah sangat baik sekali hubungannya,  sudah  saling menghargai,  saling  peduli, serta sudah saling menghormati. b) Faktor Penghambat Selain  terdapat  faktor pendukung dalam suatu pembelajaran  juga  terdapat faktor penghambat dalam pelaksanaanya,  seperti  hal  nya pada penerapan model
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
pembelajaran Numbered  Head Together berbantuan  media Spinning Wheel dalam pembelajaran  IPS  kelas  V  MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang  Gebog  Kudus yang  juga  terdapat  faktor penghambat dalam pelaksanaannya,  antara  lain adalah sebagai berikut: 1. Kurang  adanya  kesadaran siswa Pada proses mengerjakan soal secara berkelompok  masih  ada  siswa yang  belum  mau  ikut  dalam mengerjakan  soal  dan  belum membantu teman yang lainnya nya  dalam  mengerjakan  soal serta  masih  gaduh,  ramai sendiri sehingga sedikit menggangu  teman  yang  lain dalam mengerjakan soal sehingga  solusi  yang  dapat guru  lakukan  adalah  dengan memberitahukan  pada  setiap kelompok bahwa semua anggota kelompok harus saling membantu  untuk  mengerjakan soal,  dan  mengingatkan  siswa yang  belum  membantu  teman yang  lainnya  untuk  ikut membantu.  Seperti  hal  yang diungkapkan oleh fakhrie siswa
kelas  V,  bahwa  terdapat temannya  yang  belum  mau membantu dalam bekerja kelompok.
2. Sumber Belajar
Dari  hasil  observasi ditemukan  bahwa,  sumber pembelajaran  yang  dimiliki oleh  siswa  kelas  V  MI  NU
Miftahul  Huda  Karangmalang Gebog Kudus untuk pembelajaran IPS hanya
sebuah  LKS  yang  dipakai sebagai  sumber  belajar  siswa. Karena  hanya  LKS  yang menjadi  buku  pegangan  untuk siswa belajar IPS maka materi yang  diperoleh  siswa  sedikit kurang dan terbatas. Seperti hal nya  yang  disampaikan  oleh Habib salah satu siswa kelas V, bahwa  sumber  pembelajaran untuk  mata  pelajaran  IPS  di sekolah  ini  hanya  LKS.  Sama seperti pernyataan yang diberikan  oleh  siswi  kelas  V, Cintya bahwa sumber
pembelajaran  yang  dimiliki dalam  belajar  IPS  hanyalah LKS IPS saja.
Maka dari adanya penjelasan dari hasil observasi serta wawancara di atas, dapat  disimpulkan  bahwa  faktor
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
penghambat yang terjadi pada
penerapan pembelajaran kali ini adalah adanya  siswa  yang  masih  belum  mau untuk  membantu  teman  nya  dalam mengerjakan tugas serta hanya tersedia LKS saja sebagai bahan sumber untuk belajar siswa. Faktor pendukung dan penghambat dalam proses pembelajaran akan selalu ada, maka hal itu tergantung bagaimana kita memahami dan menyikapi hal tersebut, kita  harus  bisa  memaksimalkan  faktor pendukung  yang  ada  serta  harus  bisa meminimalisir  segala  sesuatu  faktor penghambat  yang  dapat  terjadi.  Agar tujuan dari pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
3. Keberhasilan  Penerapan  Model
Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran  IPS  Kelas  V  MI  NU Miftahul  Huda  01  Karangmalang
Gebog Kudus
Model  pada  pembelajaran  adalah rancangan  yang  dapat  digunakan  oleh seorang  guru  dalam  melakukan  suatu pembelajaran agar kegiatan
pembelajaran dapat lebih teratur, dapat lebih efektif dapat menarik minat siswa serta dapar membuat siswa lebih mudah dalam  memahami  materi.  Model pembelajaran  kooperatif  yaitu  model
yang  berfokus  pada  interaksi  antar siswa atau kerja sama siswa agar tujuan dalam pembelajaran dapat tercapai, dan model pembelajaran kooperatif Numbered  Head  Together adalah sebuah model yang memberikan siswa kesempatan  untuk  saling  berbagi gagasan  dalam  menentukan  jawaban pada  soal,  serta  diharapkan  dapat memberikan  dorongan  peserta  didik untuk  termotivasi  dalam  belajar,  serta adanya media dalam proses pembelajaran ini juga sangat mempengaruhi  keberhasilan  siswa dalam  belajar,  seperti  hal  nya  yang disampaikan  oleh  Bapak  Sulthoni, bahwa dengan adanya model pembelajaran  serta  media  yang  kreatif akan  membuat  siswa  menjadi  lebih kompak,  semangat  dan  lebih  mengena kepada siswa.
Keberhasilan  penggunaan  model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media Spinning Wheel dalam  pembelajaran  di  kelas  V dalam  pembelajaran  IPS  ini  juga dipengaruhi  oleh  tepatnya  pemilihan media  sehingga  dapat  menimbulkan motivasi  belajar  siswa.  Keberhasilan penerapan model pembelajaran Numbered  Head  Together berbantuan media Spinning Wheel ini juga terlihat pada  beberapa  indikator  dari  motivasi belajar berikut ini:
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
a) Hasrat  dan  keinginan  berhasil dalam belajar.
Pada  kegiatan  observasi ditemukan  bahwa,  saat  kegiatan mengerjakan soal secara berkelompok, siswa terlihat begitu ingin  dapat  menjawab  pertanyaan dengan benar dan berusaha untuk dapat menemukan jawaban dengan benar, dan tidak putus asa dalam  mengerjakan  soal-soal, serta  dalam  kegiatan  memutar media pembelajaran antusias siswa  sangat  tinggi  serta  sangat ingin  berhasil  dalam  menjawab soal  yang  harus  dijawab.  Seperti yang  disampaikan  oleh  Bapak Sulthoni, bahwa untuk menjadikan siswa  aktif  di  kelas  guru  harus mempunyai  inovasi-inovasi  yang baik  dalam  pembelajaran  agar
anak selalu betah dalam pembelajaran  dan  tidak  monoton. Bapak Sulthoni juga mengungkapkan  bahwa  Bapak Sulthoni  memberikan  motivasi
dan contoh contoh yang baik untuk diberikan kepada siswa agar lebih baik  dalam  belajar.  Habib  salah satu  siswa  kelas  V,  juga mengungkapkan  bahwa  Habib sudah semangat dalam mengerjakan soal kelompok
secara  bersama-sama  dengan
kelompok  nya  meskipun  Habib merasa  lelah,  akan  tetapi  tetap semangat  karena  menurut  Habib kegiatan mengerjakan tugas secara berkelompok  ini  sangat  seru. Seperti  hal  nya  juga  yang disampaikan  oleh  Melisa  salah satu siswi kelas V, bahwa Melisa semangat sekali dalam mengerjakan soal secara berkelompok karena dapat dikerjakan secara bersama-sama. Simpulan yang dapat diambil  dari  hasil  observasi  serta wawancara  di  atas  adalah  siswa sangat  senang  dan  semangat  dan tidak mudah putus asa serta ingin sekali  mendapatkan  hasil  yang baik  dalam  mengerjakan  tugas secara berkelompok ataupun pada saat  diberikan  pertanyaan  oleh guru.
b) Adanya dorongan serta kebutuhan dalam belajar Berdasarkan hasil observasi  di  lapangan  diketahui bahwa, siswa sudah mampu untuk memahami tujuan dari
pembelajaran  kali  ini  yaitu berdasarkan hasil observasi,
diketahui bahwa siswa sudah dapat menentukan garis lintang dan garis bujur  dari  suatu  daerah  di Indonesia. Seperti yang
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
disampaikan oleh Bapak Sulthoni,
bahwa para siswa sudah memahami  dengan  baik  tujuan dari  pembelajaran  kali  ini,  yaitu memahami letak garis lintang dan garis  bujur  daerah  di  Indonesia. Seperti  hal  nya  juga  yang disampaikan  oleh  Aira  salah  satu siswi  kelas  V,  bahwa  Aira  sudah memahami tujuan dari pembelajaran  kali  ini.  Sama  hal nya dengan yang sudah disampaikan  oleh  Melisa  salah satu siswa kelas V, bahwa Melisa juga sudah memahami tujuan dari pembelajaran kali ini. Berdasarkan hasil observasi serta wawancara yang di jelaskan di atas, dapat disimpulkan bahwa,  siswa  sudah  memahami tujuan  pembelajaran  IPS  kali  ini dengan baik.
c) Adanya harapan dan cita-cita masa depan
Berdasarkan  observasi  di
lapangan,  dalam  pembelajaran siswa  begitu  semangat  dan antusias  dalam  mencari  hal  yang berkaitan dengan materi pembelajaran,  dalam  kegiatan pengerjaan  kelompok  terlihat bahwa  siswa  sudah  tekun  dan sudah  semangat  dalam  mencari penjelasan  materi  yang  terdapat
pada  LKS  untuk  mendapatkan jawaban yang benar meskipun ada siswa  yang  masih  belum  mau untuk membantu teman-teman nya dalam mengerjakan tugas kelompok. Seperti yang
diungkapkan oleh Bapak Sulthoni, bahwa  siswa  sudah  mempunyai rasa  ingin  tahu  yang  tinggi  akan pembelajaran  meskipun  dengan tingkatkan  yang  berbeda-beda serta Bapak Sulthoni juga mengungkapkan  bahwa,  Bapak Sulthoni juga memberikan motivasi serta contoh-contoh yang baik  agar  siswa  semakin  giat dalam  belajar.  Seperti  yang disampaikan  oleh  Melisa  salah satu siswi kelas V, bahwa Melisa sudah  tekun  dalam  belajar  dan sudah semangat dalam mencari hal yang  berkaitan  dengan  materi selama pembelajaran. Habib salah satu  siswa  kelas  V,  juga menyatakan  bahwa  Habib  juga sudah semangat dalam mencari hal yang berhubungan dengan pembelajaran  serta  sudah  tekun dalam mengikuti pembelajaran. Berdasarkan hasil
observasi serta wawancara di atas, dapat  disimpulkan  bahwa,  siswa sudah mempunyai rasa ingin tahu yang baik terhadap materi
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
pembelajaran  serta  sudah  tekun dalam mengikuti pembelajaran.
d) Adanya  kegiatan  yang  menarik dalam pembelajaran Berdasarkan hasil observasi di lapangan, menunjukan bahwa dalam
pembelajaran  sikap  siswa  sudah menunjukan  bahwa  siswa  ingin berhasil dalam belajar, seperti saat pengerjaan  soal  kelompok  siswa sangat  berusaha  sekali  dalam menjawab  soal  sebaik  mungkin dan  sangat  berusaha  untuk  dapat menjawab  soal  itu  dengan  benar. Seperti  hal  nya  juga  terlihat  saat siswa  selesai  memutar  media Spinning  Wheel dan  menjawab pertanyaan,  siswa  terlihat  ingin sekali  jawaban  siswa  bisa  benar, dan  saat  menjawab  soal  evaluasi pun siswa sudah berusaha dengan baik  untuk  mendapatkan  hasil yang  baik.  Dalam  observasi ditemukan juga bahwa guru selalu memotivasi  siswa  agar  semangat dalam  belajar  dan  dapat  muncul motivasi  untuk  selalu  ingin mendapatkan prestasi yang baik di kelas,  seperti  hal  nya  juga  yang disampaikan  Bapak  Sulthoni, bahwa  Bapak  Sulthoni  selalu memotivasi  siswa  agar  bisa mendapatkan  prestasi  yang  baik.
Seperti yang dinyatakan oleh Aira salah  satu  siswi  kelas  V,  bahwa Aira  sudah  berusaha  untuk mendapatkan prestasi yang baik di dalam  kelas.  Melisa  salah  satu siswi  di  kelas  V,  juga  sudah menyatakan  bahwa  Melisa  juga sudah berusaha untuk
mendapatkan prestasi yang baik di kelas.
Berdasarkan hasil penelitian juga, saat  siswa  berhasil  menemukan jawaban yang tepat saat pengerjaan soal maka  guru  akan  memuji  siswa  untuk hasil  kerja  keras  nya  tersebut,  serta dalam  kegiatan  menjawab  soal  pun sama ketika siswa sudah menjawab soal dengan baik dan benar maka guru akan memberikan  pujian  dan  memberikan gambar bintang untuk apresiasi kepada siswa  yang  berhasil  menjawab  soal. Seperti  yang  sudah  dijelaskan  Bapak Sulthoni, bahwa Bapak Sulthoni sudah memuji  siswa  ketika  sudah  berhasil melakukan sesuatu karena itu merupakan sesuatu yang harus ada pada pembelajaran, menurut Bapak Sulthoni juga bahwa dengan memberikan pujian kepada  siswa  maka  siswa  yang  lain akan ikut termotivasi untuk melakukan hal baik yang sama dengan teman nya tersebut. Seperti yang disampaikan oleh Habib salah satu siswa kelas V, bahwa Habib  senang  dengan  adanya  pujian
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
dari guru. Seperti yang sudah dikatakan juga oleh Melisa siswi kelas V, bahwa Melisa  juga  senang  ketika  guru memberikan pujian.
Berdasarkan  hasil  observasi  juga, diketahui  bahwa  siswa  sangat  nyaman belajar  di  kelas  ini,  dengan  fasilitas serta  teman  yang  baik  disertai  dengan tempat  yang  bersih  dapat  membuat nyaman  siswa  untuk  belajar.  Seperti yang disampaikan oleh Bapak Sulthoni, bahwa Bapak Sulthoni sangat berusaha agar  dapat  membuat  siswa  nyaman dalam proses pembelajaran. Amel salah
satu siswi kelas V, juga mengungkapkan  bahwa  Amel  juga sudah nyaman dalam suasana belajar di kelas  dikarenakan  kelas  yang  bersih, teman  yang  baik  serta  ditambah fasilitas  yang  baik  membuat  Amel semakin  nyaman  dalam  belajar.  Sama hal nya juga dengan Melisa siswa kelas V, yang mengungkapkan bahwa Melisa juga  sudah  sangat  nyaman  dengan suasana belajar di kelas.
Berdasarkan  hasil  wawancara juga,  diketahui  siswa  sangat  senang sekali  dengan  cara  guru  mengajar menggunakan  model  pembelajaran
Numbered  Head Together  berbantuan media Spinning Wheel dalam pembelajaran IPS kali ini. Seperti yang di  ungkapkan  oleh  Habib  salah  satu siswa kelas V, bahwa Habib sudah suka
dengan  cara  guru  dalam  mengajar, menurutnya  pembelajaran  menjadi menyenangkan  dan  seru.  Hal  yang sama  juga  diungkapkan  oleh  Melisa salah satu siswi kelas V, bahwa Melisa sudah sangat senang dengan cara guru dalam mengajar.
Berdasarkan  hasil  observasi  serta wawancara  yang  sudah  dijelaskan  di atas, bahwa siswa sudah berusaha untuk mendapatkan  hasil  yang  baik  dalam belajar,  sudah  senang  dengan  adanya pujian  dari  guru,  serta  sudah  nyaman dalam  belajar  dan  senang  dengan  cara guru dalam mengajar.
Berdasarkan  dari  hasil  observasi dan  wawancara  di  atas  menjelaskan bahwa setelah adanya penerapan model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan  media Spinning Wheel dalam pembelajaran IPS di kelas V dapat berjalan dengan baik dan dapat membawa  dampak  yang  baik  pada siswa  yaitu  tujuan  dari  penerapan model  dan  media  ini  dapat  tercapai yaitu menjadikan siswa lebih termotivasi  lagi  untuk  belajar  IPS, seperti  penjelasan  berikut  ini,  siswa menjadi  lebih  aktif  dalam  kegiatan pembelajaran,  siswa  menjadi  lebih senang  dalam  pembelajaran,  siswa menjadi  lebih  paham  akan  tujuan pembelajaran,  siswa  menjadi  lebih tekun  dalam  belajar,  menjadi  lebih
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
banyak mencari hal-hal yang
berhubungan  dengan  materi,  siswa menjadi  semangat  untuk  mendapatkan prestasi yang baik, senang akan pujian sehingga  lebih  termotivasi  untuk belajar,  siswa  juga  nyaman  dalam belajar,  serta  yang  terpenting  siswa menjadi  suka  dengan  cara  guru  dalam mengajar,  dari  hal-hal  diatas  dapat disimpulkan jika siswa sudah mendapatkan hal atau dampak baik dari adanya penerapan model pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan media Spinning Wheel dalam pembelajaran IPS.

## Pembahasan
1. Analisis Penerapan Model Pembelajaran Numbered  Head Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS Kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus Pada dunia pendidikan, pembelajaran adalah suatu hal yang utama, sebuah
keberhasilan pembelajaran  dapat  dilihat  dari seberapa besar siswa mampu untuk mencapai tujuan pendidikan, dalam kegiatan  proses  belajar  tidak mungkin  dapat  lepas  dari  peran kurikulum.  Dapat  diketahui  bahwa saat  ini  kurikulum  yang  sedang
diterapkan  adalah  kurikulum  2013. Seorang  guru  memiliki  peran  yang besar  pada  perubahan  kurikulum ataupun  saat  pergantian  kurikulum jadi  sebagai  guru  harus  selalu mampu dan dapat cepat menyesuaikan  diri  saat  kurikulum berganti.  Kurikulum  dan  guru merupakan hal tidak dapat dipisahkan  dalam  upaya  mencapai tujuan pembelajaran. Pada kurikulum 2013 ini dalam penerapan  nya  lebih  memfokuskan pada  kegiatan  siswa  untuk  lebih aktif  dan  dilatih  untuk  memiliki kesadaran  yang  tinggi  pada  dirinya dalam hal belajar.
Dengan diterapkannya kurikulum  2013,  maka  diharapkan guru  MI  NU  Miftahul  Huda  01 Karangmalang Gebog Kudus memiliki karakter yang inovatif dan kreatif dalam melakukan pembelajaran  salah  satu  nya  bisa dengan melakukan penerapan model dan penggunaan
media pembelajaran,  khususnya  dalam pembelajaran IPS, akan tetapi dalam pelaksanaan  nya  guru  masih menggunakan  model  pembelajaran ceramah serta belum menghadirkan media  pembelajaran  yang  inovatif bagi  para  siswa,  sebagai  seorang guru harus memiliki kreativitas dan
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
inovasi  agar  para  siswa  dapat  ikut aktif  dalam  pembelajaran.  Untuk itulah model dan media pembelajaran mempunyai arti yang sangat  penting  untuk  kegiatan pembelajaran.
Ilmu  IPS  ini  sangat  penting untuk  dipelajari  karena  siswa  akan dapat  mengaitkan  berbagai  fakta, gagasan  serta  kondisi  yang  terjadi dengan materi pembelajaran sehingga  siswa  akan  lebih  paham akan  materi  pelajaran.  Jadi  dengan siswa mempelajari materi IPS siswa akan  lebih  diajak  untuk  lebih berpikir dengan baik dalam
menyikapi suatu permasalahan yang ada  dalam  lingkungan.  Dengan mempelajari  IPS  juga  siswa  yang nantinya  akan  dihadapkan  pada permasalahan dalam era globalisasi akan  mampu  untuk  menghadapi nya.
Model  pembelajaran  adalah suatu  acuan  yang  dapat  digunakan oleh  guru  agar  pembelajaran  dapat berjalan sesuai dengan rencana dan dapat  membuat  siswa  merasa berkesan  dan  senang  dengan pembelajaran dan dapat paham akan materi.  Menurut  Tritanto  (2010) fungsi  dari  sebuah  model  dalam pembelajaran  sendiri  yaitu  dapat bermanfaat  bagi  guru  agar  dapat
digunakan  sebagai  acuan  dalam melaksanakan  pembelajaran,  oleh karena  itu  guru  harus  dapat memahami serta menguasai berbagai  kompetensi  yang  harus dimiliki  sebagai  seorang  guru  agar tujuan  dalam  pembelajaran  bisa terwujud.
Model  NHT  yaitu  suatu  model yang  lebih  memfokuskan  pada interaksi  antar  siswa,  dalam  model ini  diharapakan  siswa  dapat  saling berbagai  pengetahuan  serta  saling membantu.  Model  pembelajaran dengan  nomor  ini  pertama  kali dihadirkan  oleh  Spencer  Kagan model  ini  dalam  pembelajaran sangat  baik  dalam  memberikan kesempatan siswa untuk
menuangkan  ide  nya  serta  dapat belajar dalam mengambil keputusan dalam  menjawab  soal,  dengan adanya  model  kooperatif  ini diharapkan  siswa  dapat  lebih  aktif bekerja  sama  dengan  teman  nya serta siswa akan lebih kompak dan lebih  semangat  dalam  belajar. Media adalah suatu alat yang dapat membantu dalam proses pembelajaran  guna  meningkatkan potensi dan keterampilan siswa serta dapat  meningkatkan  minat  siswa dalam belajar. Dan untuk pengertian media Spinning Wheel , Ulya (2019)
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
mengungkapkan bahwa media roda
putar  adalah  sebuah  media  yang  di dalam  nya  dilengkapi  oleh  angka ataupun gambar yang akan disesuaikan pada materi pembelajaran,  pada  media  ini  juga
dilengkapi  oleh  sebuah  jarum sebagai  penunjuk.  Pada  media pembelajaran Spinning  Wheel ini memiliki beberapa kelebihan antara lain,  siswa  ikut  dilibatkan  dalam proses pembelajaran sehingga pengetahuan yang didapatkan menjadi  lebih  optimal,  dapat menumbuhkan  sikap  kerja  sama dalam  diri  siswa,  melatih  siswa dalam menjawab soal latihan. Pembelajaran IPS dengan menggunakan  model  pembelajaran Numbered Head Together berbantuan  media Spinning  Wheel
dalam  pembelajaran  kelas  V  ini mempunyai tujuan agar siswa dapat lebih  mempunyai  motivasi  yang lebih baik dalam belajar IPS, dapat meningkatkan hubungan antar siswa, menumbuhkan
sikap
menerima  antar  anggota,  saling menerima  pendapat,  dapat  melatih siswa  memberikan  ide  nya,  serta dapat  membuat  siswa  aktif  dalam pembelajaran.
a) Kelebihan  Model  Pembelajaran
Numbered Head Together
1. Menjadikan  siswa  siap  untuk belajar.
2. Siswa  dapat  saling  berdiskusi dengan teman nya.
3. Siswa  dapat  mengajari  teman yang  lain  agar  lebih  paham materi.
4. Adanya interaksi positif antara siswa dan guru.
5. Siswa mendapatkan kesempatan  yang  sama  dalam pembelajaran. b) Kekurangan Model Pembelajaran Numbered  Head Together
1. Model ini kurang cocok untuk jumlah siswa yang banyak.
2. Terdapat  siswa  yang  belum dapat  kesempatan  untuk  maju ke depan kelas.
c) Ciri  -  Ciri  Model  Pembelajaran Numbered Head Together
1. Terdapat  perbedaan  dalam kelompok
2. Nomor  yang  berbeda  antar anggota kelompok
3. Siswa dapat berpikir bersama
d) Manfaat  Model  Pembelajaran Kooperatif  Tipe Numbered  Head Together
Terdapat  beberapa  manfaat yang  dimiliki  Model  Pembelajaran
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Numbered Head Together , Lundgren  dalam  Ibrahim  (2000) berpendapat  bahwa  manfaat  dari model ini adalah sebagai berikut:
1. Adanya  rasa  harga  diri  yang tinggi pada siswa
2. Siswa  lebih  dapat  menerima perbedaan antar teman
3. Siswa  menjadi  fokus  pada pembelajaran 4. Mudah memahami
pembelajaran
5. Meningkatkan  sifat  kebaikan, kepekaan serta toleransi 6. Hasil belajar semakin meningkat e) Keunggulan Media Spinning Wheel a. Siswa  dapat  lebih  fokus  serta
dapat  lebih  baik  lagi  dalam
memahami materi
pembelajaran.
b. Siswa akan lebih terbiasa untuk saling bekerja sama.
c. Siswa  menjadi  lebih  terbiasa dalam menjawab pertanyaan.
d. Siswa  akan  lebih  merasa tertantang dengan adanya
permainan  ini,  serta  akan muncul  rasa  ingin  tahu  yang tinggi akan media ini.
f) Kelemahan media Spinning wheel
a. Kurang cocok bagi siswa yang memang  belum  termotivasi untuk belajar.
b. Waktu  dalam  penerapan  yang harus sesuai aturan.
Langkah-langkah penerapan
model  pembelajaran Numbered  Head Together berbantuan  media Spinning Wheel antara lain sebagai berikut:
a) Perencanaan 1. Guru membuat Rencana pembelajaran 2. Guru mempertimbangkan kelebihan  dari  siswa  maupun dirinya sebelum pembelajaran 3. Guru menganalisis media pembelajaran 4. Guru membuat media pembelajaran b) Pelaksanaan 1. Kegiatan Awal a) Guru memulai pembelajaran dengan salam dan doa
b) Guru mengabsen siswa
c) Guru  melakukan  apersepsi sebelum pembelajaran dimulai d) Guru  memberikan  motivasi
kepada siswa
e) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran IPS hari ini
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
2. Kegiatan Inti
a) Guru  menjelaskan  materi pembelajaran
b) Guru  memberikan  siswa
kesempatan untuk bertanya c) Guru membagi siswa dalam beberapa  kelompok,  dan setiap  anggota  kelompok akan  mendapatkan  nomor yang berbeda d) Guru membagi soal kepada setiap  kelompok  untuk dibahas  dan  dikerjakan bersama-sama e) Guru memanggil salah satu nomor  yang  sama  untuk maju  ke  depan  untuk menjawab  soal,  kemudian sebelum menjawab pertanyaan  siswa  harus memutar  media Spinning Wheel terlebih dahulu untuk menentukan  salah  satu gambar mengenai pembahasan  dalam  materi yang  harus  siswa  tersebut jelaskan dan jawab artinya f) Siswa  lain  menanggapi jawaban tersebut 3. Kegiatan Penutup a) Guru  melakukan  kegiatan
umpan balik
b) Guru  memberikan  soal evaluasi kepada siswa c) Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam dan doa Dengan  demikian,  diterapkannya penerapan model pembelajaran Numbered  Head  Together berbantuan media Spinning Wheel dalam
pembelajaran  IPS  kelas  V  ini  untuk meningkatkan semangat serta motivasi siswa  dalam  belajar  IPS,  dapat membuat  siswa  lebih  aktif  dalam pembelajaran,  sehingga  penerapan model Numbered  Head  Together berbantuan  media Spinning  Wheel dalam pembelajaran IPS di kelas V ini sangat tepat untuk diterapkan.
2. Analisis  Faktor  Pendukung  Dan Faktor  Penghambat  Penerapan Model  Pembelajaran Numbered
Head Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS Kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus Pada  pembelajaran  terdapat beberapa faktor yang mempengaruhi  menurut  Slameto
(2010)  faktor  yang  mempengaruhi dalam  pembelajaran  terdapat  2  hal yaitu:
a. Faktor  dari  dalam  adalah  faktor yang  datang  dari  dalam  diri
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
individu.  Adapun  faktor-faktor yang  ada  di  dalam  diri  individu antara  lain:  faktor  fisik,  serta faktor psikologis.
1. Faktor Fisik
a) Faktor kesehatan Sehat  berarti  segenap  badan
dalam  keadaan  baik  dan bebas  dari  penyakit.  Cacat tubuh  yaitu  adanya  kurang sempurnanya  bentuk  tubuh atau  badan  misal:  buta,  tuli, patah  kaki,  patah  lengan  dan sebagainya. b) Faktor psikologis
Faktor  psikologis  misalnya: intelegensi, perhatian, kematangan  atau  kesiapan siswa  dalam  proses  belajar, serta Motivasi, kurang adanya motivasi  dapat  menyebabkan siswa kurang semangat dalam melakukan kegiatan pembelajaran, motivasi dalam  proses  pembelajaran dapat  menjadi  faktor  yang
dapat  mempengaruhi  pada berhasil atau tidak nya siswa dalam  memperoleh  prestasi. Motivasi  belajar  selain  dapat memberikan  kekuatan  dalam belajar  juga  dapat  memberi arah  belajar  yang  jelas sehingga materi dapat
dikuasai  dengan  baik  dan sempurna.
b. Faktor dari luar yaitu faktor yang muncul dari luar individu.
Adapun faktor yang terdapat di  luar  individu  antara  lain adalah faktor sekolah. Hal yang terdapat  dalam  faktor  ini  antara lain  adalah  sebagai  berikut, kurikulum, hubungan guru dengan  siswa,  hubungan  siswa dengan  siswa,  disiplin  sekolah, sarana  prasarana  dalam  belajar, waktu  sekolah,  kondisi  gedung, dan tugas rumah.
Berdasarkan  penjelasan  di atas  dapat  diketahui  bahwa faktor yang dapat mempengaruhi pembelajaran adalah faktor internal  serta  faktor  eksternal. Faktor  internal  terdiri  dari indikator  fisik  serta  psikis, sedangkan faktor eksternal terdiri dari indikator guru, materi pembelajaran, sarana dan prasarana.
Adapun  Salah  satu  faktor penghambat  dalam  kegiatan pembelajaran  yang  tidak  kalah penting yaitu kurangnya aktivitas siswa  dalam  belajar.  Aktivitas belajar  yaitu  kegiatan  siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, guru yang kurang
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
mampu dalam melakukan proses pembelajaran dapat menyebabkan  kegiatan  belajar siswa  menurun,  yang  akibatnya dapat  menyebabkan  siswa  tidak tertarik  pada  materi  pelajaran yang diajarkan. Dengan dasar ini maka  diperlukan  adanya  suatu perubahan  dengan  mengambil langkah  mengubah  sistem  yang digunakan dalam pembelajaran. Penerapan model pembelajaran serta media pembelajaran  dalam  kegiatan pembelajaran  dapat  berjalan dengan baik serta dapat mencapai tujuan yang diinginkan pasti  terdapat  faktor  pendukung serta faktor penghambat. Adapun keberhasilan  dalam  mencapai tujuan pembelajaran di pengaruhi  oleh  beberapa  faktor yang mempengaruhi. Berdasarkan hasil penelitian dapat dianalisis bahwa faktor pendukung dalam penerapan  model  pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media Spinning Wheel dalam  pembelajaran  IPS kelas  V  MI  NU  Miftahul  Huda adalah, kondisi fisik dan kesehatan siswa, siswa memperhatikan  guru  dalam menjelaskan materi, siswa
memiliki motivasi dalam belajar, keaktifan  peserta  didik,  tenaga pendidik, sarana serta hubungan antar guru.
a) Kondisi Fisik dan kesehatan Sehat  dapat  diartikan sebagai badan dalam kondisi yang baik serta tidak sedang  menderita  penyakit. Berdasarkan dari hasil penelitian dapat disimpulkan  bahwa  siswa sudah  dalam  keadaan  sehat selama proses pembelajaran. b) Siswa  memperhatikan  guru dalam menjelaskan materi
Perhatian siswa
pada  suatu  pembelajaran akan  muncul  jika  materi pembelajaran sesuai dengan yang  dia  butuhkan,  jika siswa merasa bahwa materi tersebut adalah sesuatu yang mereka  butuhkan,  maka perhatian  mereka  akan muncul  untuk  mempelajari materi  tersebut,  akan  tetapi jika  siswa  merasa  tidak tertarik  terhadap  materi yang dipelajari, maka perhatian  dalam  diri  siswa perlu  untuk  dimunculkan.
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Perhatian memiliki pengaruh  yang  penting dalam kegiatan pembelajaran,  jika  siswa memiliki  perhatian  yang baik  terhadap  apa  yang mereka pelajari, maka siswa akan  lebih  sepenuhnya untuk  fokus  terhadap  tugas yang  harus  dia  selesaikan serta  dapat  cermat  dalam mengatasi  masalah  yang ada. Berdasarkan hasil penelitian,  dapat  diketahui bahwa  siswa  sudah  baik dalam  memperhatikan  guru saat  kegiatan  pembelajaran berlangsung. c) Siswa  memiliki  motivasi dalam belajar Kurang adanya motivasi dapat menyebabkan siswa kurang semangat dalam melakukan kegiatan pembelajaran, motivasi dalam proses pembelajaran dapat menjadi faktor yang dapat mempengaruhi pada berhasil atau tidaknya siswa dalam memperoleh prestasi. Motivasi  dalam  belajar sangat  perlu  untuk  dimiliki siswa karena dapat
memberikan  kekuatan  saat proses  belajar  selain  itu motivasi  dapat  berguna sebagai  arah  untuk  siswa agar lebih dapat memahami materi.  Berdasarkan  hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa motivasi  siswa  dengan adanya  penerapan  Model Pembelajaran Numbered Head  Together berbantuan media Spinning Wheel
dalam  pembelajaran  IPS
sudah baik.
d) Keaktifan peserta didik
Saat kegiatan pembelajaran, siswa berperan sebagai obyek dan juga  subyek  maka  tujuan dalam  pembelajaran  yang ingin tercapai dapat terwujud  apabila  siswa sudah  dapat  aktif  dalam pembelajaran  bukan  hanya dapat  aktif  pada  fisik  nya tapi  juga  aktif  dalam kejiwaan  nya,  jika  siswa sudah  mampu  dan  sudah dapat  aktif  pada  kedua  nya maka  tujuan  pembelajaran yang diinginkan dapat terwujud. Berdasarkan hasil penelitian dapat
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
disimpulkan  bahwa  siswa sudah aktif dalam mengikuti pembelajaran,  mulai  dari aktif  dan  semangat  dalam mengerjakan  tugas  secara
berkelompok meskipun ada yang belum mau membantu teman nya untuk mengerjakan tugas kelompok,  semangat  dalam maju  ke  depan  kelas  untuk menjawab  soal,  semangat untuk memutar media Spinning Wheel , serta semangat untuk mengerjakan evaluasi. e) Tenaga pendidik Guru  yang  kurang mampu  dalam  melakukan proses  pembelajaran  dapat menyebabkan kegiatan belajar  siswa  menurun, yang akibatnya dapat membuat siswa tidak merasa  ada  yang  menarik pada  materi  serta  tidak fokus  dalam  memahami materi. Oleh sebab itu perlu adanya  suatu  perubahan yang  dapat  diambil  agar pembelajaran dapat berubah menjadi efektif dan menarik.  Berdasarkan  hasil penelitian, dapat
disimpulkan  bahwa  guru sudah mempunyai kemampuan  yang  baik dalam mengajar.
f) Sarana
Sarana  pembelajaran
tidak selalu terhubung pada kegiatan pembelajaran akan tetapi  dapat  mempengaruhi proses pembelajaran. Berdasarkan hasil penelitian,  dapat  diketahui bahwa  sarana  di  MI  NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus  sudah  memadai untuk  digunakan  dalam pembelajaran. g) Hubungan antar guru
Seperti yang diungkapkan  oleh  Mulyasa (2014),  bahwa  hubungan antar  guru  di  sekolah  juga dapat berpengaruh terhadap kualitas guru dalam mengajar,  karena  motivasi kerja terbentuk dari hubungan sosial di lingkungan sekitar, hubungan  antar  guru  yang buruk  akan  mempengaruhi kinerja  guru,  begitupun sebaliknya, hubungan
antara  guru  harus  terjalin
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
dengan  baik  agar  tercipta keharmonisan,  keselarasan,
dan  kenyamanan  dalam bekerja  sama.  Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa hubungan  antar  guru  di  MI NU  Miftahul  Huda  01 Karangmalang Gebog Kudus sudah sangat baik. Selain  adanya  faktor pendukung,  dalam  penerapan model  pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media Spinning  Wheel dalam
penerapan  model  dan  media  ini
pun juga terdapat faktor penghambatnya,  antara  lain yaitu,  kurang  adanya  kesadaran siswa, serta sumber belajar. a) Kurang  adanya  kesadaran siswa Upaya  yang  dilakukan untuk menumbuhkan motivasi siswa yaitu menciptakan kesadaran siswa untuk dapat menganggap  penting  suatu tugas serta bisa menerimanya sebagai suatu tantangan, sehingga mereka akan  bekerja  keras  untuk mengerjakannya,  hal  ini merupakan  suatu  bentuk motivasi yang cukup penting. Siswa akan bekerja keras  agar  mendapatkan hasil yang memuaskan bagi dirinya.  Berdasarkan  hasil penelitian  diketahui  bahwa masih  terdapat  siswa  yang belum mau untuk membantu teman nya dalam mengerjakan tugas kelompok. b) Sumber belajar Sumber belajar dapat berperan  sebagai  faktor keberhasilan pada pembelajaran karena sumber  belajar  merupakan sebuah  sarana  pendukung yang dapat digunakan siswa untuk mencapai keberhasilan  pembelajaran. Ketika sumber pembelajaran tidak terpenuhi dengan baik maka kegiatan pembelajaran tidak akan efektif, sumber belajar berfungsi agar semua
informasi pengetahuan yang dibutuhkan  siswa  dapat terpenuhi,  maka  dengan sumber belajar dapat terpenuhi maka kompetensi yang  ingin  tercapai  dapat
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
terwujud. Berdasarkan hasil penelitian  diketahui  bahwa sumber belajar IPS siswa di sekolah ini hanyalah LKS. 3. Analisis  Keberhasilan  Penerapan Model  Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan Media Spinning  Wheel Dalam Pembelajaran IPS Kelas V MI NU
Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Keberhasilan  seorang  guru dalam  mengajar  dapat  dilihat  dari seberapa besar tujuan pembelajaran dapat  terwujud  setelah  proses belajar berlangsung. Oleh karena itu sebagai  guru  harus  memperhatikan dengan  baik  tujuan  pembelajaran yang ingin dicapai oleh siswa serta dampak  apa  yang  akan  diperoleh oleh  siswa,  baik  itu  terhadap pengetahuan, sikap ataupun keterampilan.  Keberhasilan  proses kegiatan penerapan model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media Spinning  Wheel salah  satu  yang mempengaruhi nya adalah cara yang digunakan  guru  dalam  proses pembelajaran.  Penyampaian  materi tidak  bisa  hanya  dilakukan  dengan model  ceramah  saja,  akan  tetapi diharapkan  dapat  menggunakan
model  pembelajaran  yang  kreatif serta  media  pembelajaran  yang dapat meningkatkan motivasi
belajar  siswa,  menarik,  dan  mudah dipahami  oleh  siswa,  model pembelajaran  kooperatif  adalah suatu  model  yang  mengutamakan adanya kerja sama antar siswa agar tujuan  dalam  pembelajaran  dapat tercapai,  dan  model  pembelajaran kooperatif Numbered Head
Together adalah sebuah model yang memberikan  siswa  kesempatan untuk saling berbagi gagasan dalam menentukan  jawaban  pada  soal, serta diharapkan dapat memberikan dorongan  peserta  didik  untuk termotivasi  dalam  belajar,  serta adanya media dalam proses pembelajaran  ini  juga  sangat mempengaruhi  keberhasilan  siswa dalam  belajar.  Media  untuk  anak usia Sekolah Dasar sangat diperlukan  karena  mereka  masih berfikir  secara  konkret  serta  lebih mudah belajar
dengan menggunakan  benda  yang  terlihat secara  langsung.  Serta  dengan adanya  visualisasi  dari  media Spinning  Wheel ini  diharapkan siswa  yang  masih  dalam  tahap berpikir  secara  konkret  dapat  lebih termotivasi  untuk  belajar,  akan tetapi  dalam  penggunaan  media
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
harus  banyak  pertimbangan  agar tujuan belajar dapat tercapai. Antara lain, alasan yang harus diperhatikan dalam  memilih  media  dan  alasan dipilihnya  media Spinning  Wheel adalah sebagai berikut: a) Pemilihan media harus memperhatikan tujuan pembelajaran. Tujuan dari dihadirkannya media  pembelajaran Spinning Wheel ini adalah untuk meningkatkan  motivasi  belajar IPS  siswa  di  kelas  V  MI  NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus b) Pemilihan media harus mempunyai konsep yang jelas. Pada media Spinning Wheel ini mempunyai  konsep  yang  jelas yaitu media ini akan digunakan atau  diputar  pada  saat  siswa harus memutar media ini untuk menentukan soal apa yang harus mereka jawab
c) Pemilihan  media  disesuaikan dengan karakter siswa Dengan  karakteristik  siswa yang  aktif  dan  mudah  tertarik dengan  hal  yang  baru,  maka dipilihlah media Spinning
Wheel ini  sebagai  bagian  dari
penerapan  model  pembelajaran Numbered Head Together .
d) Media  pembelajaran  sesuai dengan gaya belajar siswa serta kemampuan guru
Siswa  yang  masih  dalam  tahap berfikir  konkret  sangat  senang dan  lebih  bersemangat  jika dalam belajar dihadirkan sebuah media yang nyata. e) Pemilihan media harus memperhatikan kondisi lingkungan, fasilitas, serta
waktu  yang  sudah  ditentukan dalam pembelajaran.
Kondisi  kelas  yang  baik  serta fasilitas  dalam  kelas  yang memadai  menjadi  salah  satu perhatian dalam memilih media Spinning  Wheel ini karena media  ini  dapat  ditempatkan pada  tempat  yang  baik  saat proses  pembelajaran,  sehingga dapat digunakan secara nyaman dan sesuai rencana.
Setelah  dipilihnya  penerapan model Numbered  Head  Together berbantuan  media  Spinning Wheel dalam  pembelajaran,  selanjutnya guru  harus  memikirkan  langkah- langkah  yang  tepat  untuk  kegiatan pembelajaran.
Keberhasilan  dalam  kegiatan pembelajaran juga sangat ditentukan oleh sebuah perencanaan pembelajaran  yang  matang,  karena
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
jika  dilaksanakan  dengan  baik  dan semestinya maka tujuan pembelajaran  akan  dapat  tercapai dan  selanjutnya  tergantung  pada kegiatan pembelajaran yang dijalankan  oleh  guru.  Perencanaan pembelajaran  adalah  adalah  usaha atau langkah guru dalam menyiapkan materi pelajaran, perangkat pembelajaran yang dapat membantu  guru  dalam  proses mengajar. Langkah dalam perencanaan  tidak  dapat  terpisah dari beberapa hal berikut ini, antara lain, perencanaan pada situasi yang akan  dihadapi,  siswa  yang  akan ditemui, perencanaan tujuan pembelajaran,  bahan  pembelajaran, media  pembelajaran  serta  evaluasi. Dan  juga  sebelum  pembelajaran dilaksanakan,  sebelumnya  guru harus  membekali  dirinya  sebaik mungkin. Jadi guru harus menyiapkan  dirinya  dengan  bahan- bahan  pembelajaran  yang  baik  dan matang.  Jadi  di  dalam  rangka meningkatkan mutu pendidikan juga terdapat sebuah perencanaan pendidikan yang sudah matang guna mendapatkan  pembelajaran  yang efektif. Pada penerapan ini keberhasilan yang diharapkan adalah bertambahnya motivasi
siswa  dalam  belajar  IPS.  Adapun indikator dalam meningkatnya motivasi siswa menurut Uno adalah sebagai berikut, adanya hasrat serta keinginan  berhasil  dalam  belajar, adanya  dorongan  serta  kebutuhan dalam belajar, adanya harapan serta cita-cita  masa  depan,  adanya penghargaan  dalam  belajar,  adanya kegiatan  yang  menarik  dalam belajar karena suasana yang menarik dapat  menyebabkan  proses  belajar menjadi  lebih  bermakna,  adanya situasi  belajar  yang  kondusif, sehingga siswa dapat belajar dengan baik.
Keberhasilan  dari  penerapan model  pembelajaran Numbered Head  Together berbantuan  media Spinning  Wheel ini  dapat  terlihat pada  saat  siswa  bergantian  untuk dipanggil nomor nya dan bergiliran untuk  memutar  media Spinning Wheel siswa  sangat  bersemangat sekali  dan  siswa  sangat  antusias dalam  menunggu  hasil  dari  media Spinning  Wheel itu  berhenti  dan menunjukan  soal  mana  yang  harus mereka  jawab,  mereka  juga  sangat antusias sekali dalam menjawab soal yang sudah mereka kerjakan secara berkelompok  tadi,  serta  tidak pantang menyerah dalam mempelajari dan memahami materi
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
yang  ada  di  LKS  untuk  menjawab soal  kelompok,  dan  siswa  menjadi lebih  berani  untuk  berpendapat dalam suatu kelompok, serta dengan adanya media siswa jadi lebih ingin berhasil dalam belajar, dan
munculnya  rasa  ingin  tahu  siswa yang  tinggi  saat  kerja  kelompok apakah  jawaban  mereka  benar  atau tidak,  dan  siswa  dapat  termotivasi dengan adanya pujian serta pemberian  satu  gambar  bintang sebagai  tanda  apresiasi  terhadap jawaban  mereka  yang  benar,  siswa juga sudah nyaman ketika pembelajaran  berlangsung,  siswa juga  sudah  suka  dengan  cara  guru mengajar. Serta hasil evaluasi siswa juga sudah menunjukkan hasil yang baik.
Sehingga dengan adanya penerapan  model  pembelajaran Numbered Head Together berbantuan  media Spinning  Wheel dalam pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang  Gebog  Kudus  ini dapat  membawa perubahan  yang lebih baik terhadap siswa.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil dari penelitian yang  berjudul  “Penerapan  Model Pembelajaran Numbered Head Together Berbantuan  Media Spinning  Wheel
Dalam Pembelajaran IPS Kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus” dari hasil diperolehnya data dari berbagai sumber serta dari hasil analisis data  tersebut,  maka  dapat  disimpulkan sebagai berikut.
Penerapan  model  pembelajaran Numbered  Head  Together berbantuan media Spinning Wheel dalam pembelajaran  IPS  kelas  V  MI  NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus. Langkah-langkah dalam penerapannya  yaitu  tahap  perencanaan pembelajaran, tahap pelaksanaan pembelajaran,  serta  tahap  evaluasi. Dalam tahap perencanaan pembelajaran, guru  memastikan  pembelajaran  berjalan dengan  baik  yaitu  dengan  cara mempersiapkan  rencana  pelaksanaan pembelajaran (RPP), menyiapkan materi serta memahaminya, menganalisis media,  membuat  media,  memahami kemampuan  dalam  diri  masing-masing siswa  serta  membuat  latihan  soal  untuk siswa. Sementara dalam tahap pelaksanaan pembelajaran guru
menyampaikan  materi  mengenai  garis lintang  serta  garis  bujur  sesuai  dengan kompetensi,  kemudian  siswa  diberikan kesempatan  untuk  bertanya,  setelah  itu guru  membentuk  siswa  ke  dalam beberapa kelompok, kemudian guru akan memberikan soal kepada setiap kelompok  tersebut  untuk  dikerjakan
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
bersama-sama  dan  tidak  lupa  guru memberikan  masing-masing  anggota kelompok  dengan  nomor  yang  berbeda,
setelah semua kelompok sudah
menyelesaikan  tugas  tersebut  kemudian guru akan memanggil nomor yang sama dari  setiap  kelompok  untuk  maju  ke depan  untuk  menjawab  pertanyaan  dari guru,  kemudian  sebelum  menjawab pertanyaan  siswa  harus  memutar  media Spinning  Wheel terlebih  dahulu  untuk menentukan salah satu gambar mengenai pembahasan  dalam  materi  yang  harus siswa  tersebut  jelaskan  dan  jawab artinya,  setelah  siswa  sudah  menjawab pertanyaan  tadi,  maka  guru  akan meminta  siswa  lain  untuk  menanggapi apakah  jawaban  teman  nya  tadi  sudah benar  atau  belum,  kemudian  setelah kegiatan  menjawab  pertanyaan  selesai maka  guru  akan  meminta  murid  untuk mengerjakan  soal  evaluasi  yang  sudah disiapkan.
Faktor pendukung dan penghambat dalam  penerapan  model  pembelajaran Numbered  Head  Together berbantuan media Spinning Wheel dalam
pembelajaran  IPS  kelas  V  MI  NU Miftahul Huda 01 karangmalang Gebog Kudus  dalam  meningkatkan  motivasi belajar  siswa  antara  lain  adalah  sebagai berikut,  untuk  faktor  pendukungnya yaitu,  a)  kondisi  siswa  dalam  keadaan sehat, b) siswa memperhatikan saat guru
menjelaskan  materi  pembelajaran,  c) siswa  memiliki  motivasi  dalam  belajar, d)  tenaga  pendidik  yang  sudah  baik dalam  mengajar,  e)  keaktifan  peserta didik  yang  sudah  baik,  f)  sarana pembelajaran  yang  sudah  memadai,  g) hubungan  antar  guru  yang  sudah  baik. Dan  untuk  faktor  penghambatnya  yaitu, a)  kurang  adanya  kesadaran  siswa  saat proses pembelajaraan, b) sumber belajar yang kurang.
Keberhasilan  penerapan  model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan media Spinning Wheel dalam pembelajaran  IPS  kelas  V  MI  NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus  untuk  membuat  motivasi  siswa meningkat,  dapat  terlihat  dari  beberapa indikator  berikut  ini,  a)  siswa  menjadi lebih aktif dalam kegiatan pembelajaran, b)  siswa  menjadi  lebih  senang  dalam pembelajaran  c)  siswa  menjadi  lebih paham  akan  tujuan  pembelajaran,  d) siswa menjadi lebih tekun dalam belajar, e)  siswa  menjadi  lebih  banyak  mencari hal-hal yang berhubungan dengan materi, f)  siswa  menjadi  semangat  untuk mendapatkan  prestasi  yang  baik,  g) senang  akan  pujian  sehingga  lebih termotivasi  untuk  belajar,  h)  siswa  juga nyaman dalam belajar, i) siswa menjadi suka dengan cara guru dalam mengajar, j)  evaluasi  pembelajaran  siswa  sudah menunjukkan hasil yang baik. Maka dari
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
penjelasan di atas dapat disimpulkan jika siswa  sudah  mendapatkan  hal  atau dampak  baik  dari  adanya  penerapan model  pembelajaran Numbered  Head Together Berbantuan  media Spinning
Wheel dalam pembelajaran IPS.

## DAFTAR PUSTAKA
Arga , H. S., Rahayu, G. D., Altaftazani,
D.  H.,  &  Pratama,  F.  (2019).
Sumber  Belajar  IPS  Berbasis Lingkungan . Sumedang: Sumedang Press.
Astawa,  I.  B.  (2018). Belajar  Dan
Pembelajaran. Depok : PT Raja Grafindo.
Darmadi. (2017). Pengembangan Model Metode  Pembelajaran  Dalam Dinamika Belajar Siswa. Yogyakarta: CV Budi Utama. Faturrohman  ,  M.  (2015). Model-Model Pembelajaran Inovatif Alternatif
Desain  Pembelajaran  Yang Menyenangkan  . Maguwoharjo: Ar-Ruzz. Febriyanti, D., Sjaifuddin, & Biru, L. T. (2022). Analisis Proses Pembelajaran IPA Terpadu Dalam  Pelaksanaan  Kurikulum 2013  Di  SMP  Kecamatan Sumur-Banten. Pendipa  Jornal
Of Science Education Vol. 6, No.
1 , 219.
Gea, A. F., Sadewo, J. D., Hasanah, U., Prasetyawan,  E.,  Saputro,  T.  V. D.,  Rahmawati,  S.,  ...  &
Suprapti, S. (2023). Application of  Gamification  with"  SIKMA" to  Increase  Motivation  and Learning Independence Attitudes. Asian Journal of Community  Services , 2 (1),  145-
152.
Hamzah. (2020). Kurikulum dan Pembelajaran Panduan Lengkap Bagi Guru Profesional. Semarang: CV Pilar Nusantara .
Hanik,  E.  U.,  Arumdiyah,  I.  A.,
Hilmiyah, A., & Wijayanti, D. A. (2022).  Strategi  Guru  Dalam Upaya  Meningkatkan  Minat Baca  Dengan  Media  Video  di Kelas 3 MI NU Matholiul Falah Dalam  Pembelajaran  Bahasa
Indonesia. Yasin:Jurnal
Pendidikan  dan  Sosial  Budaya
Vol. 2, No. 1 , 46.
Hasan, M., Hasanah, B. A., & Patriyani,
R.  E.  (2021  ). Pengembangan
Media  Pembelajaran. Klaten:
Tahta Media Group.
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Huda , N. F. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran  Spinning  Wheel Dalam  Pembelajaran  Qawaid
Nahwu  . Jurnal  Pendidikan Bahasa Arab Vol. 4. No 2 , 165. Huda , N. F. (2020). Penggunaan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran  Qawaid  Nahwu  . Studi Arab Vol. 11, No. 2 , 93.
Juliana.  (2020).  Pengaruh  Media
Spinning Wheel Image Terhadap Keterampilan Menulis Karangan Narasi  Siswa  Kelas  IV  SDN Batu Kabupaten Barru. Makassar:  Skripsi  Universitas Muhammadiyah Makassar , 25.
Julita,  J.,  &  Purnasari,  P.  D.  (2022).
Pemanfataan  Teknologi  sebagai Media  Pembelajaran  dalam Pendidikan  Era  Digital. Journal of  Educational  Learning  and
Innovation  (ELIa) , 2 (2),  227- 239.
Kaharudin,  A.,  &  Hajeniati,  N.  (2020). Pembelajaran Inovatif dan Variatif. Gowa: Pustaka
Almaida.
Lestari  ,  E.  T.  (2020). Cara  Praktis
Meningkatkan  Motivasi  Siswa
Sekolah  Dasar  . Sleman:
Deepublish.
Lubis,  N.  A.  (2019).  Pendidikan  IPS Dalam Kurikulum 2013 . osf.io ,
3-5.
Mandagi,  M.,  Najoan,  R.  A.,  & Kurniawati,  N.  K.  (2020). Book Chapter  Inovasi  Pembelajaran Di Pendidikan Tinggi . Sleman : CV Budi Utama.
Marwiyah , S., Alauddin, & BK, M. K. (2018). Perencanaan Pembelajaran Kontemporer Berbasis  Penerapan  Kurikulum 2013. Sleman : Deepublish.
Mawardi  ,  &  Handayani,  S.  (2019).
Faktor-Faktor Penunjang Kemampuan Belajar Di Sekolah Dasar  Negeri  Lae  Langge Kecamatan  Sultan  Daulat  Kota Subulussalam. Jurnal Pendidikan  Islam  Vol.  10  (2) ,
109. Nasrah, & Muafiah, A. (2020). Analisis Motivasi  Belajar  Dan  Hasil Belajar Daring Mahasiswa Pada Masa Pandemik Covid-19.
Jurnal  Riset  Pendidikan  Dasar
03 (2) , 209.
Octavia,  S.  A.  (2020). Model-Model Pembelajaran . Yogyakarta : CV Budi Utama.
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
Pohan,  S.  A.,  &  Dafit,  F.  (2021). Pelaksanaan Kurikulum 2013 di
Sekolah Dasar . Jurnal Basicedu Vol. 5, No 3 , 1192.
Prabowo, A. (2020). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Pembelajaran  Atletik  Peserta Didik Kelas VII Di SMP Negeri 1 Grabag Tahun 2019.
Yogyakarta:  Skripsi  Universitas
Negeri Yogyakarta , 21.
Pratiwi,  H.,  &  Rusiadi.  (2021). Penerapan  Metode  Keteladanan Oleh  Guru  Untuk  Menanamkan Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter Siswa  Dalam  Pembelajaran Aqidah  Akhlak  Di  MIS  At-
Taqwa  Sambas. Cross-Border Vol. 4, No. 2 , 191.
Purnasari,  P.  D.,  &  Sadewo,  Y.  D. (2020). Perbaikan Kualitas Pembelajaran  Melalui  Pelatihan Pemilihan  Model  Pembelajaran Dan Pemanfaatan Media Ajar Di Sekolah Dasar Wilayah Perbatasan. Publikasi Pendidikan , 10 (2), 125-132.
Sadijan  .  (2018). Jurnal  Pendidikan Dwija Utama: Edisi Mei 2018 .
Surakarta:  Forum  Komunitas Guru Pengawas Surakarta.
Sadijan  .  (2019). Jurnal  Dwija  Utama: Edisi  42  Volume  10  Februari 2019. Surakarta: Forum Komunikasi  Guru  Pengawas Surakarta. Siska  ,  Y.  (2016). Pembelajaran  IPS  di SD/MI . Yogyakarta : Garudhawaca.
Siska,  Y.  (2016). Konsep  Dasar  IPS Untuk  SD/MI  . Yogyakarta  :
Garudhawaca. Subakti , H. (2020). Hasil Belajar Muatan Bahasa Indonesia Tema Lingkungan Sahabat Menggunakan  Media  Spinning Wheel  Kelas  V  SDN  007  Ulu.
Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra  Indonesia  Vol,  2.  No.  2 , 194.
Sumarni, M. L. (2022). PELAKSANAAN MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEADS TOGETHER  PADA  KELAS  V SDN  9  RANGKANG. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo) , 4 (1), 43-50.
Sumarni, M. L., Silvester, S., & Sadewo,
Y.  D.  (2022).  ANALISIS STRATEGI  PEMBELAJARAN
TERHADAP HASIL BELAJAR
2023  | Hamdanah  S.U.,  Hanik  E.U.,  Penerapan  Model  Pembelajaran Numbered  Head  Together Berbantuan Media Spinning Wheel Dalam Pembelajaran IPS kelas V MI NU Miftahul Huda 01 Karangmalang Gebog Kudus
PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR. Sebatik , 26 (1), 48-53.
Sunarsih  ,  D.,  &  Yulianti,  N.  (2021). Pengembangan  Pembelajaran Materi Berbasis Active Learning. Klaten: Lakeisha. Susanto, A. (2016). Pengembangan IPS di  Sekolah  Dasar  . Jakarta: Kencana .
Suyyinah  .  (2019). Full  Day  Education Konsep dan Implementasi. Malang: Literasi Nusantara. Tafanao,  T.  (2018).  Peranan  Media Pembelajaran Dalam Meningkatkan  Minat  Belajar Mahasiswa . Jurnal Komunikasi
Pendidikan 2(2) , 104-105.
Telambuana  ,  Y.  (2020).  Efektifitas Penggunaan  Alat  Peraga  Pada Pembelajaran  Matematika  Pada Sekolah  Dasar  Pokok  Bahasan Pecahan. Warta Dharmawangsa
Vol. 14, No. 4 , 721.
Ulya, A. I. (2019). Pengembangan Media Pembelajaran  Game  Spinning
Wheel Berbasis Model 4D Pada Materi  Pelajaran  Alat  Panca
Indera  Manusia  Kelas  V  Di Sekolah Dasar. Semarang: Skripsi Universitas Negeri Semarang , 34. Umar . (2016). Pengembangan Kurikulum  Pendidikan  Agama Islam Transformatif. Yogyakarta : Deepublish.
Wasono,  B.  S.  (2021). Strategi  Dalam Meningkatkan Semangat Belajar Siswa. Bogor : Guepedia.
Widodo, H. (2019). Pendidikan Holistik Berbasis  Budaya  Sekolah  . Yogyakarta : UAD Press.
Zafi, A. A., Ahsani, E. L., & Hanik, E. U.
(2021).  Meningkatkan  Mutu Pendidikan  Islam  di  Madrasah Diniyah  Babu  Salam  Blingoh Donorojo Jepara . Al- Idaroh:Jurnal Studi Manajemen Pendidikan Islam , 239.