Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini e-ISSN: 2723-6390, hal. 59-69 V ol. 4, No. 2, Desember 2023 DOI: 10.37985/murhum.v4i2.283

## Pola  Pengasuhan  Anak  Usia  Dini  pada  Orang  Tua  yang Melakukan Perkawinan di Usia Anak
Aristiana Prihatining Rahayu 1 , dan Sofi Yunianti 2
1 PGPAUD, Universitas Muhammadiyah Surabaya
2 Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Muhammadiyah Surabaya
ABSTRAK. Orang  tua  yang  melakukan  pernikahan  di  usia  anak  menarik  untuk  diteliti karena  mereka  menikah  di  usia  yang  belum  cukup  umur  (usia  anak)  yang  secara  emosi maupun ekonomi masih belum memasuki fase matang atau dewasa untuk memiliki anak dan melaksanakan pengasuhan anak. Selain itu, semakin tingginya pernikahan usia muda di daerah Surabaya, terutama Pabean Cantian. Oleh karena itu, penelitian ini   bertujuan untuk  penelitian  ini  memiliki  tujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  pola  asuh  anak  pada keluarga dengan orang tua yang melakukan pernikahan pada usia dini. Metode kualitatif studi  kasus.  digunakan  dalam  penelitian  ini.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan angket  dan  teknik  pengambilan  informan  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik purposive.     Informan utama dalam penelitian ini terdiri dari 27 orang, yaitu : perempuan antara 15 tahun sampai 30    tahun dengan kriteria yang ditetapkan dalam penelitian ini. Kriteria  informan  utama  yaitu  mereka  yang  telah  menikah  dan  melakukan  pernikahan pada usia anak yakni 12-18 tahun. Kemudian peneletian ini menganalisis berdahasarkan grounded  theory  dengan  hasil  angket  dengan  melilustrasikannya.  Dari  hasil  penelitian, dapat  disimpulkan  bahwa  pernikahan  di  usia  anak  akan  mengakibatkan  pola  asuh  yang kurang sesuai sehingga dapat mempengaruhi perkembangan anak baik secara emosional, kognitif maupun perkembangan fisik dikarenakan kesulitan ekonomi.
Kata Kunci : Pernikahan di Usia Anak; Pola Asuh; Anak Usia Dini
ABSTRACT. Parents who marry at a young age are interesting to study because they marry at a young age (children's age) who are emotionally and economically not yet entering the mature  or  mature  phase  to  have  children  and  carry  out  child  rearing.  In  addition,  the increasing number of young marriages in the Surabaya area, especially the Pabean Cantian district. Therefore, this study aims to find out how is the parenting pattern of early marriage parent. This study uses a qualitative case study method. Informant collection techniques in this  study  using  purposive  techniques.  The  main  informants  in  this  study  consisted  of  27 people, namely: women between 15 years to 30 years with the criteria set out in this study. The  main  informant  criteria  were  those  who  were  married  and  married  at  a  young  age, namely 12-18 years. Then, this study analyzes with grounded theory. From the results of the study, it can be concluded that marriage at a young age will result in parenting that is not suitable  so  that  it  can  affect  children's  development  both  emotionally,  cognitively  and physically due to economic difficulties.
Keyword : Early Marriage; Parenting; Early Childhood
Copyright (c) 2023 Aristiana Prihatining Rahayu dkk  Corresponding author : Aristiana Prihatining Rahayu
Email Address : Aristianaprihatiningrahayu@um-surabaya.ac.id Received 13 Juni 2023, Accepted 16 Agustus 2023, Published 18 Agustus 20233

## PENDAHULUAN
Pernikahan anak atau pernikahan usia dini tidak hanya menjadi persoalan di Indonesia saja,  namun  telah  menjadi  persoalan  di  beberapa  negara  lain  lain,  terutama  di  negara berkembang.  Pada  tahun  2014,  Sekretaris  Jenderal  Perserikatan  Bangsa-Bangsa  (PBB) merekomendasikan  target  khusus  dalam  Tujuan  Pembangunan  Berkelanjutan  pasca  2015 untuk menghapus perkawinan usia anak. Rekomendasi ini didukung oleh 116 negara anggota, termasuk Indonesia. Selain itu, lebih dari 100 komitmen untuk menghapus perkawinan usia anak  dan  mutilasi  genital  perempuan,  dideklarasikan  pada  KTT  Anak  Perempuan  yang diselenggarakan oleh  UNICEF  dan  Pemerintah Inggris [1].  Pada  tahun 2014,  Uni  Afrika  juga meluncurkan  Kampanye  untuk  menghapus  Perkawinan  Usia  Anak.  Berdasarkan  laporan terbaru  Bank  Dunia  dan  International  Center  of  Research  on  Woman  berjudul  Economic Impacts of Child Marriage, pernikahan di usia dini akan merugikan negara berkembang hingga triliunan  dollar  AS  pada  2030  jika  tidak  diakhiri.  Persalinan  perempuan  dibawah  usia  18 tahun  beresiko  tinggi  terhadap  kesehatan  dan  konsekuensi  pembiayaan  [2].  Di  Indonesia, prevalensi  perkawinan  pada  usia  anak  telah  mengalami  penurunan  lebih  dari  dua  kali  lipat dalam tiga dekade terakhir, tetapi masih merupakan salah satu yang tertinggi di kawasan Asia Timur  dan  Pasifik.  Menurut  Council  of  Foreign  Relation  (CFR),  Indonesia  merupakan  salah satu  dari  sepuluh  negara  di  dunia  dengan  angka  absolut  tertinggi  pengantin  anak.  Angka pernikahan  anak  di  Indonesia tertinggi  kedua di  ASEAN  setelah  Kamboja. Diperkirakan  satu dari lima anak perempuan di Indonesia menikah sebelum mereka mencapai usia 18 tahun.
Laporan UNICEF Indonesia yang merujuk beberapa temuan diantaranya; analisis Data Perkawinan  Usia  Anak  di  Indonesia  dalam  Survei  Sosial  dan  Ekonomi  Nasional  (Susenas) Badan  Pusat  Statistik  (BPS)  pada  tahun  2012  menunjukkan  bahwa  di  antara  perempuan pernah  kawin  usia  20-24  tahun,  25  persen  menikah  sebelum  usia  18  tahun.  Sementara  itu, berdasarkan Survei Demografi dan Kesehatan Indonesia (SDKI) 2012, 17 persen perempuan pernah kawin usia 20-24 tahun, menikah sebelum us Akan tetapi, tren prevalensi perkawinan usia  anak  di tingkat daerah dan perbandingannya  dengan  prevalensi  nasional, masih  sedikit diketahui atau dipublikasikan [3]. Sesuai angka tersebut prevalensi perkawinan usia anak di Indonesia  tidak hanya  tetap  tinggi  (dengan lebih  dari  seperenam  anak  perempuan  menikah sebelum mencapai usia dewasa (usia 18 tahun) atau sekitar 340,000 anak perempuan setiap tahunnya). Di Indonesia perempuan merupakan korban paling rentan dari pernikahan anak, dengan prevalensi: 1. Anak perempuan dari daerah pedesaan mengalami kerentanan dua kali lipat  lebih  banyak untuk menikah dibanding  dari  daerah perkotaan. 2.  Pengantin  anak  yang paling mungkin berasal dari keluarga miskin. 3. Anak perempuan yang kurang berpendidikan dan  drop-out  dari  sekolah  umumnya  lebih  rentan  melakukan  pernikahan  di  usia  anak daripada  mereka  yang  bersekolah  lebih  tinggi.  Namun  di  tahun  2014  temuan  UNICEF mengejutkan,  bahwa  ternyata  prevalensi  ini  bergeser  di  daerah  perkotaan  dimana  25% perempuan berusia 20-24 tahun menikah dibawah usia 18 tahun [4].
Orang  tua  yang  melakukan  pernikahan  di  usia  anak  menarik  untuk  diteliti  karena mereka  menikah  di  usia  yang  belum  cukup  umur  (usia  anak)  yang  secara  emosi  maupun ekonomi  masih  belum  memasuki  fase  matang  atau  dewasa  untuk  memiliki  anak  dan melaksanakan pengasuhan anak.   Setiap orang tua memiliki gaya  pengasuhan yang berbeda dalam  mendidik  anak  mereka.  Pengasuhan    yang  diberikan  oleh  orang  tua  berpengaruh
terhadap  pembentukan  karakter  dan  perilaku  anak.  Karakter  dan  perilaku  yang  dibentuk sangat  menentukan  kematangan  seseorang  dalam  melakukan  sebuah  tindakan  atau  dalam menyelesaikan  masalah.  Hal  tersebut  yang  menjadikan  pola  pengasuhan  menjadi  unsur penting di dalam pendidikan anak usia dini. Interaksi edukatif merupakan suatu sistem atau cara pendidikan dan pembinaan yang diberikan oleh seseorang pada orang lain, dalam hal ini interaksi  yang  diberikan  orang  tua/pendidik  terhadap  anak  adalah  mengasuh  dan mendidiknya dengan penuh pengertian [5]. Parenting menyangkut semua perilaku orang tua sehari-hari  baik  yang  berhubungan  langsung  dengan  anak  maupun  tidak,  yang  dapat ditangkap  maupun  dilihat  oleh  anak-anaknya,  dengan  harapan  apa  yang  diberikan  kepada anak  (pengasuhan)  akan  berdampak  positif  bagi  kehidupannya  terutama  bagi  agama,  diri, bangsa, dan juga negaranya [6].
Perbedaan  gaya  pengasuhan  yang  orang  tua  terapkan  dipengaruhi  oleh  beberapa faktor salah satunya adalah pendidikan orang tua. Pendidikan orang tua dalam hal merawat anak adalah suatu hal penting yang akan mempengaruhi kesiapan mereka dalam menjalankan peran pengasuhan. Penelitian susanti  menunjukan bahwa orang tua yang tidak berpendidikan atau  berpendidikan  rendah  berbeda  pola  pengasuhannya  [7].  Pada  orang  tua  yang berpendidikan  tinggi ditemukan lebih luas  pengetahuannya  dalam  pengasuhan  anak  karena mereka  memiliki  peluang  lebih  luas  kesempatannya  dalam  mengakses  informasi  tentang parenting  karena  pemerolehan  bahasa  di  keluarga  terdidik  perkotaan  sangat  bervariatif terutama  kalimat  berita  yang  penjelasan  kepada  lawn  bicaranya  [8].  Pola  asuh  juga berpengaruh  terhadap  perkembangan  emosional  anak-anak  [9].  Hal  ini  akan  sangat  terlihat jika  anak  diasuh  secara  otoriter  [10].  Selain  faktor  pendidikan  orang  tua,  gaya  pengasuhan juga  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  seperti  yang  dipaparkan  oleh  Tridhonanto    yaitu:  1) pengalaman  orang  tua  dalam  mengasuh  anak,  2)  keterlibatan  orang  tua  dalam  mengasuh anak, 3) pendidikan orang tua, 4) usia orang tua, 5) stress orang tua, dan 6) hubungan suami istri  [11]. Menurut Santrock   gaya  pengasuhan  juga  bisa  disebabkan oleh  etnis,  budaya,  dan sosial-ekonomi  keluarga  [12].  Menurut  Beighton    pengasuhan  anak  adalah  suatu  proses interaksi  yang  berlangsung  secara  terus  menerus  yang  tidak  hanya  dipengaruhi  anak  tetapi juga dipengaruhi orang tua [13]. Sehingga, pola pengasuhan orang tua juga mempunyai peran dan berkorelasi terhadap perkembangan mental anak di usia remaja [14].
Berdasarkan latar belakang ini, maka penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui bagaimana pola asuh anak pada keluarga dengan orang tua yang melakukan pernikahan pada usia  dini.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga  bertujuan  untuk  mengetahui  faktor-faktor  apa  yang mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua  yang  melakukan  pernikahan  pada  usia  dini.  Dan  yang berikutnya  penelitian  ini  juga  diharapkan  dapat  mendeskripsikan  dan  menganalisa  dampak pola asuh yang diterapkan pada perkembangan sosial emosional anak. Penelitian ini dilakukan di  kecamatan  pabean  cantikan,  yang  berdasarkan  hasil  observarsi  terdapat  banyak  kasus pernikahan  dini.  Beberapa  penelitian  tentang  pernikahan  dini  telah  dilaksanakan,  seperti penelitian  yang  menelaah  faktor  yang  mempengaruhi  pernikahan  dini,  anatara  lain pendidikan,  pemahaman  agama, dorongan orang  tua,  hamil  sebelum menikah,  dan  ekonomi [15].    Penelitian  lain  tidak  hanya  meneliti  faktor  yang  mempengaruhi  pernikahan  usia  dini, tetapi  juga  meneliti  akibat  dari  pernikan  dini  adalah,  kematian  ibu  saat  melahirkan,  hilang kesempatan  untuk  menempuh  pendidikan  tinggi, interaksi  dengan  teman  sebaya  berkurang
sempitnya  mendapat  peluang  kerja,  KDRT,  hubungan  relasi  yang  buruk  dengan  keluarga, kesehatan  anak  terganggu  [16].  Budaya  juga  menjadi  salah  satu  faktor  yang  mempengaruhi pernikahan  dini  [17].  berdasarkan  penelitian  sebelumnya  yang  hanya  fokus  pada  pengaruh dan  dampak  dari  pernikahan  dini.  Penelitian  ini  mempunyai  kebahruan  dengan  meneliti bagaimana pola asuh orang tua yang melakukan pernikahan pada usia dini.

## METODE
Penelitian  dilakukan  menggunakan  metode  penelitian  kualitatif.  Penelitian  kualitatif merupakan penelitian dengan tujuan memahami fenomena terkait subjek penelitian misalnya perilaku,  persepsi,  motivasi,  tindakan,  dan  lain-lain  secara  menyeluruh  dan  dengan  cara deskripsi  dalam  bentuk  kata-kata  dan  bahasa  pada  suatu  konteks  khusus  yang alamiah/naturalistik  serta  dengan  memanfaatkan  berbagai  metode  ilmiah  [18],  [19].  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  studi  kasus  (case  study).  Penelitian  kasus  (case  study)  atau penelitian  lapangan  dimaksudkan  untuk  mempelajari  latar  belakang,  keadaan,  unit  sosial tertentu  yang  bersifat  apa  adanya  secara  mendalam  sehingga  hasil  penelitian  memberikan gambaran  luas  dan  mendalam  mengenai  unit  sosial  tertentu  [20].  Penelitian  studi  kasus bertujuan untuk mengidentifikasi faktor-faktor yang menyebabkan permasalahan itu muncul [18]. Sumber data penelitian ini adalah informan. Responden dan informan adalah orang yang memberikan  informasi  terkait  dengan  fokus    penelitian  dapat  berupa  pertanyaan  yang bersifat terbuka maupun tertutup.
Penelitian  ini  akan  dilakukan  di  kecamatan  Pabean  Cantian  Surabaya.  Pertimbangan pemilihan  lokasi  karena  Pabean  Cantian  merupakan  salah  satu  kecamatan  yang  padat penduduk,  dengan  Sebagian  masyarakat  berekonomi  menengah  kebawah.  Hal  ini  sebagai pertimbangan,  karena  pernikahan  usia  anak  lebih  banyak  dilakukan  oleh  masyarakat menengah ke bawah, dibanding mereka yang memiliki tingkat ekonomi dan Pendidikan tinggi. Teknik pengambilan informan dalam penelitian ini menggunakan teknik purposive. Informan utama dalam penelitian ini terdiri dari 27 orang, yaitu : perempuan antara 15 tahun sampai 30 tahun dengan kriteria yang ditetapkan dalam penelitian ini. Kriteria informan utama yaitu mereka  yang  telah  menikah  dan  melakukan  pernikahan  pada  usia  anak  yakni  12-18  tahun. Informan  pendukung  adalah  mereka  yang  berada  diluar  syarat  yang  ditentukan  dalam pengambilan  informan  utama,  yang  memiliki  pengetahuan  dan  pengalaman  tentang pengasuhan  maupun  pernikahan  usia  anak.  Strategi  analisis  data  menggunakan  grounded theory.  Sedangkan  pengujian  keabsahan  penelitian  menggunakan  metode  triangulasi,  yakni triangulasi sumber data. Data yang diperoleh dilapangan, dianalisa secara kritis . Penelitian ini penting  dilakukan  sebagai  bagian  dari  rujukan  atau  referensi  keilmuan  untuk  mengetahui lebih  jauh  berbagai  hal  (termasuk  pola  pengasuhan)  terkait  fenomena  pernikahan  usia  dini (anak) yang masih menjadi problem bangsa. Sedangkan instrumen penelitian yang ditujukan untuk mengumpulkan data tentang kemampuan pengasuhan akan diukur menggunakan skala nominal (skala label).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Anak  usia  dini  merupakan  individu  yang  sedang  mengalami  proses  perkembangan yang  fundamental  bagi  kehidupannya  kelak.  Pada  tahapan  usia  dini,  anak  akan  mengalami perkembangan  dan  pertumbuhan  fisik  serta  mental  yang  cukup  banyak.  Pada  usia  ini  pula anak  akan  merespons  serta  mengolah  berbagai  hal  yang  diterimanya  dengan  cepat.  Oleh karena  itu  berbagai  hal  yang  diterima  oleh  anak  pada  usia  dini  akan  menjadi  fondasi  dasar bagi  kehidupannya  kelak  [21].  Menurut  Hasyim,  gizi  seimbang  harus  diterapkan  sejak  anak usia dini karena kelompok ini termasuk kelompok usia penting dan kelompok kritis tumbuh kembang manusia yang akan menentukan masa depan kualitas hidup manusia [22]. Selain itu, pola  pendidikan  yang  demokratis  memiliki  pengaruh  pada    kemandirian  inisiatif  anak  pada usia 5 sampai 6 tahun [23].  Perkembangan dan pertumbuhan anak pada usia dini sangatlah penting,  maka  wajar  kalau  orang  tua,  para  pendidik  anak  usia  dini  dianjurkan  untuk mengetahui  dan  memahami  perkembangan  anak.  Yusuf  mengatakan  alasan  pentingnya memahami  perkembangan  anak  karena  pertama,  masa  anak  merupakan  periode perkembangan  yang  cepat  dan  terjadinya  perubahan  dalam  banyak  aspek  perkembangan [24].  Pentingnya  orang  tua  maupun    pendidik  PAUD  mengetahui  perkembangan  anak  usia dini_seperti yang disampaikan [25]. Pertama, pengetahuan tentang perkembangan anak usia dini  dapat  memberikan  pengertian  dan  pemahaman  pada  diri  sendiri  (self  under  sending). Kedua,  pengetahuan  tentang  tumbuh  kembang  bagi  orang  tua  dan  guru  (mitra)  dapat membantu  anak  mendapatkan  layanan  stimulasi  perkembangan  maupun  pendidikan  yang sesu  ai  dengan usia  mereka.  Ketiga,  adanya upaya  para    ahli  mempelajari  tumbuh  kembang
Data Gathering 1. Interview
2. Angket
Data Analyzing
Data Conceptualization 1. Koding 2. Mengidentifikasi 3. Menganalisis dari hasil pengkategorian temuan pola asuh 4. Mengintregrasi Hasil temuan Overall Characteristic Mengunnakan trianguali sumber data
anak    usia  dini  untuk  nelajar  terus  menerus  (is  an  on    going  process),  yang  pada  akhirnya diharapkan anak mampu terstimulasi dengan baik.
Parenting  merupakan  suatu  interaksi  antara  orangtua  dengan  anak  yang  mencakup kebutuhan  fisik  (makanan,  tempat  tinggal,  pakaian,  kesehatan  dan  lain-lain),  kebutuhan psikologis  (rasa  aman,  keselamatan,  perlindungan,  kasih  sayang,  cinta,  dan  lain-lain), pembentukan  karakter  anak  dan  juga  mengenai  sosialisasi  norma-norma  yang  berlaku  di masyarakat  agar  anak  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  lingkungannya  menurut  Djamarah Praktik  pengasuhan  dapat  dibagi  menjadi  dua,  yang  pertama  adalah  praktik  pengasuhan konstruktif  dan  praktik  pengasuhan  destruktif  [26].  Menurut  Simons,  praktik  pengasuhan kontruktif  akan  menghasilkan  perkembangan  anak  yang  positif,  sedangkan  praktik pengasuhan destruktif akan menghasilkan perkembangan anak yang negative [27]. Misalnya, ketika  anak  melakukan  kesalahan,  orangtua  yang  menjalankan  pengasuhan  kontruktif  akan memberikan penjelasan  atas  kesalahan  anak dan  membimbingnya  agar  tahu  hal  yang  benar dan  sesuai  harapan  sedangkan orangtua  dengan  pengasuhan destruktif cenderung  langsung memberikan  hukuman  kepada  anak,  misalnya  dengan  kekerasan  fisik  yang  dapat menyebabkan berkembangnya sifat agresif anak [27]. Dalam menentukan pola asuh yang akan diterapkan,  terdapat  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  orangtua,  misalnya  kondisi ekonomi, latar belakang keluarga, riwayat pengasuhan orangtua, dan tidak adanya dukungan dari  lingkungan  keluarga  maupun  sosial  untuk  menjadi  orang  tua.  Selain  faktor-  faktor tersebut praktik pengasuhan juga dapat dipengaruhi oleh parenting self-efficacy .

## Pola Asuh Otoriter
Dalam penelitian ini ditemukan bahwa para orang tua yang menjadi subyek/informan dalam  penelitian  ini  mayoritas  menerapkan  pola  asuh  yang  campuran,  yakni  otoriter  dan demokratis.  Berdasarkan  data  ditemukan  bahwa  pada  satu  sisi  orang  tua  selalu  mengawasi dan menanyakan kegiatan anak setiap hari, sebagian memukul dan membentak anak apabila anak apabila tidak patuh atau melakukan kesalahan, namun disisi lainnya para orang tua juga mengatakan  mengutamakan  kepentingan  anak,  namun  juga  membatasi  kepentingan  anak. Meski dalam beberapa hal pengasuhan  ototiter, dalam penelitian ini juga ditemukan orang tua yang  pada  beberapa  hal  bersifat  lebih  demokratis  pada  anak  dalam  penerapan  pola pengasuhan.  Di  satu  sisi  mereka  sangat  keras  dalam  mendidik  anak,  namun  di  sisi  lainnya sebagian  dari  responden  mengajak  anaknya  untuk  diskusi  tentang  sesuatu  hal  ketika melakukan  sesuatu.  Parenting  self-efficacy  adalah  suatu  keyakinan  yang  dimiliki  orangtua terkait dengan kemampuan dalam melakukan pengasuhan terhadap anak [28]. Parenting self- efficacy terkait dengan pola asuh yang efektif dan tingkat perkembangan anak yang lebih baik (Dowling  dalam  [27].  Ketika  seseorang  memiliki  self-  efficacy  yang  tinggi,  seseorang  akan lebih  terlibat  dalam  suatu  perilaku  tertentu  individu  akan  lebih  yakin  bahwa  ia  mampu mengatasi dan menjalankan perilaku tersebut dengan sukses  [29]. Hal ini juga terjadi dalam konteks  pengasuhan  anak.  Keterkaitan  antara  parenting  self-efficacy,  pengasuhan,  dan perilaku bermasalah anak terungkap dari penelitian yang dilakukan oleh Sumargi,  responden pada penelitian ini sebanyak 273 orangtua Indonesia yang tinggal di Indonesia dan Australia yang memiliki sedikitnya 1 anak dan usia 2 – 12 tahun [30].
Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  hubungan  negatif  yang  signifikan  antara parenting self- efficacy dengan perilaku bermasalah pada anak. Semakin tinggi parenting self-
efficacy, perilaku bermasalah anak cenderung semakin turun, dan semakin rendah parenting self-efficacy,  perilaku  bermasalah  anak  cenderung  meningkat.  Selain  itu,  parenting  self- efficacy juga berhubungan dengan praktik pengasuhan orangtua, parenting self-efficacy yang rendah  berkaitan  dengan  tingginya  tingkat  pengasuhan  yang  destruktif  atau  kurang  efektif. Penelitian  ini  mendukung  pernyataan  Astuti  &  Yudianto    mengenai  beberapa  faktor  yang mempengaruhi perkembangan psikologis pada anak. Faktor-faktor tersebut antara lain: pola asuh  orangtua,  paparan  media,  tingkat  sosial  ekonomi,  tingkat  pengetahuan,  tingkat pengalaman  serta  usia  pernikahan  orangtua  [27].  Selain  itu,  pola  asuh  orang  tua  dapat dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor.  Menurut  Maccoby  dan  Mcloby  beberapa  faktor  yang mempengruhi pola asuh orang tua terhadap anak yaitu : faktor ekonomi, (2) pendidikan, (3) nilai  agama  yang  dianut  oleh  orang  tua,  (4)  kepribadian,  dan  (5)  jumlah  kepemilikan  anak [31].
Keterkaitan antara parenting self-efficacy, pengasuhan, dan perilaku bermasalah anak terungkap  dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Sumargi,  Responden  pada  penelitian  ini sebanyak  273  orangtua  Indonesia  yang  tinggal  di  Indonesia  dan  Australia  yang  memiliki sedikitnya  1  anak  dan  usia  2  –  12  tahun.  Hasil  penelitian  menunjukkan  adanya  hubungan negatif yang signifikan antara parenting self- efficacy dengan perilaku bermasalah pada anak. Semakin  tinggi  parenting  self-efficacy,  perilaku  bermasalah  anak  cenderung  semakin  turun, dan semakin rendah parenting self-efficacy, perilaku bermasalah anak cenderung meningkat. Selain  itu,  parenting  self-efficacy  juga  berhubungan  dengan  praktik  pengasuhan  orangtua, parenting  self-efficacy  yang  rendah  berkaitan  dengan  tingginya  tingkat  pengasuhan  yang destruktif  atau  kurang  efektif  [30].  Anak  dengan  pola  asuh  otoriter  yang  ditunjukkan  pada kebiasaan  orang  tua  memarahi,  mencubit,  membentak,  memukul  apabila  anak  tidak  patuh atau  tidak  disiplin  mengakibatkan  perkembangan  sosial  emosional  yang  kurang  bagus.  Dari data  ditemukan  bahwa  anak  yang  dibesarkan  dengan  pola  asuh  otoriter  memiliki kecenderungan  untuk  mengalami  kesulitan  dalam  berinteraksi  dengan  orang  lain.  Hal  ini terlihat  pada pernyataan  bahwa  anak  seringkali menangis  apabila  tidak  ada orang  tua  (ibu) disampingnya.  Selain  itu  anak  seringkali  tidak  berani  atau  malu  bila  bertemu  dengan  orang lain. Bila bersama teman-temannya, anak lebih banyak diam , dan tidak berani menyampaikan pendapatnya  (berbicara).  Namun  apabila  pada  orang  tua,  anak  berperilaku  sebaliknya terkadang berani melawan/berbicara keras pada orang tua atau dalam hubungan sosial anak terkadang menganggu temannya.

## Pola Asuh Demokratis
Pada  pola  pengasuhan  demokratis  yang  mana  dalam  pola  pengasuhan  orang  tua mengedepankan  komunikasi  dengan  anak  berpengaruh  positif  pada  perkembangan  sosial emosional  anak.  Berdasarkan  data  ditemukan  bahwa  dalam  pengasuhan  demokratis  anak ketika  menginginkan  sesuatu,  misalnya  membeli  barang  atau  ingin  pergi  ke  suatu  tempat  , anak  seringkali  berbicara  (meminta  ijin)  pada  orang  tua.  Selain  itu,  dalam  pengasuhan demokratis,  apabila  melakukan  kesalahan,  anak  lebih  cepat  menyadari  kesalahannya  dan meminta  maaf  sambil  menyampaikan  alasannya.  Dalam  pengasuhan  demokratis,  anak seringkali  bercerita  pada  pada  orang  tua  ketika  dia  mengalami  masalah  di  linghkungan sekolah  maupun  lingkungan  bermainnya.  Pada  pola  pengasuhan  permisif  ditemukan  bahwa anak  jarang/tidak  pernah  meminta  ijin  apabila  akan  bermain  bersama  temannya  di  luar
rumah.  Selain  itu  mereka  seringkali  lupa  waktu  saat  bermain  sehingga  orang  tua  harus mencarinya  untuk  pulang  ke rumah. Selain  itu  abaj  seringkali  marah  atau  menangis  apabila kemauan (permintaannya) tidak dituruti.
Sebagai  pengasuh  dan  pembimbing  keluarga,  orang  tua  sangat  berperan  dalam meletakkan  dasar-dasar  perilaku  bagi  anak-anaknya.  Sikap,  perilaku,  dan  kebiasaan orang tua selalu dilihat, dinilai, ditiru oleh anaknya yang kemudian semuanya itu secara sadar atau tidak sadar diresapi anak, dan kemudian menjadi kebiasaan pula bagi anak- anaknya. Lingkungan keluarga merupakan faktor yang paling penting untuk menentukan karakter,  kepribadian dan  kecerdasan  anak  karena  pendidikan  paling  dasar  itu  berasal dari keluarga dan orang tua [32]. Pada pola asuh demokratis, orang tua lebih mendorong kemandirian  pada  batasan  tertentu,  hangat  dan  penuh  kasih  sayang  sehingga  anak mampu  berkompeten  secara  sosial,  mampu  bergantung  pada  diri  sendiri  bertanggung jawab  secara  social  [33].  Pola  asuh  demokratis  adalah  pola  asuh  orang  tua  pada  anak yang memberi kebebasan pada anak untuk berkreativitas dan mengeksplorasi berbagai hal sesuai dengan kemampuan anak dengan sensor batasan dan pengawasan yang baik dari orang tua [34].

## KESIMPULAN
Pernikahan usia dini di wilayah Surabaya terutama Pabean Cantian sangat tinggi karena  kemampuan  ekonomi  yang  kurang.  Sehingga,  pernikahan  usia  dini  mempunyai pengaruh  pada  pola  asuh  anak.  Berdasarkan  hasil  dari  kuisioner  Dalam  penelitian  ini ditemukan  bahwa  para  orang  tua  mayoritas  menerapkan  pola  asuh  yang  campuran, yakni otoriter dan demokratis. Berdasarkan data ditemukan bahwa pada satu sisi orang tua selalu mengawasi dan menanyakan kegiatan anak setiap hari, sebagian memukul dan membentak  anak  apabila  anak  apabila  tidak  patuh  atau  melakukan  kesalahan,  namun disisi lainnya para orang tua juga mengatakan mengutamakan kepentingan anak, namun juga  membatasi  kepentingan  anak.  Meski  dalam  beberapa  hal  pengasuhan    ototiter, dalam  penelitian  ini  juga  ditemukan  orang  tua  yang  pada  beberapa  hal  bersifat  lebih demokratis  pada  anak  dalam  penerapan  pola  pengasuhan.  Di  satu  sisi  mereka  sangat keras  dalam  mendidik  anak,  namun  di  sisi  lainnya  sebagian  dari  responden  mengajak anaknya untuk diskusi tentang sesuatu hal ketika melakukan sesuatu. Namun penelitian ini  hanya  terbatas  pada  pola  pengasuhan  dan tidak  menganilisis  lebih  lanjut mengenai dampaknya.  Untuk  penelitian  selanjutnya  disarankan  agar  meneliti  dampak  dari  pola asuh pernikahan dini dan implikasi dari penelitian ini menjadi acuan untuk menangani anak-anak dari hasil pernikahan dini.

## PENGHARGAAN
Ucapan  terima  kasih  peneliti  kepada  seluruh  responden  baik  itu  orang  tua maupun  pihak  pemerintah  di  kecamatan  Pabean  Cantian  Surabaya  atas  kerjsamanya dalam  membantu  menyelesaikan  penelitian  ini.  Terkhusus  kepada  editor  dan reviewer
jurnal  Murhum  semoga  kita  selalu  dalam  lindungan  Allah  SWT  diberi  kesehatan, kekuatan, umur panjang dan keberkahan dalam setiap aktifitas keseharian kita. aamiin.

## REFERENSI
[1] E. N. Rosyidah and A. Listya, “Infografis Dampak Fisik dan Psikologis Pernikahan Dini bagi Remaja Perempuan,” Vis. Herit. J. Kreasi Seni dan Budaya , vol. 1, no. 03, pp. 191–204, May 2019, doi: 10.30998/vh.v1i03.34.
[2] Kompas,  “Pernikahan  Dini  Bebani  Perekonomian  Negara,” Kompas.com ,  2017. https://www.kompas.id/baca/dikbud/2017/07/04/pernikahan-dini- bebaniperekonomian-negara
[3] Unicef,  K.  yang  Tertunda,  and  others,  “Analisis  Data  Perkawinan  Usia  Anak  Di Indonesia,” Badan Pus. Stat. Jakarta Indones. , 2015.
[4] S.  T.  van  Bemmelen  and  M.  Grijns,  “Relevansi  Kajian  Hukum  Adat :  Kasus Perkawinan Anak dari Masa ke Masa,” Mimb. Huk. - Fak. Huk. Univ. Gadjah Mada , vol. 30, no. 3, p. 516, Oct. 2018, doi: 10.22146/jmh.38093.
[5] L.  Anhusadar  and  A.  Kadir,  “Fathering  dalam  Pengasuhan  Anak  Usia  Dini  pada Masyarakat Suku Bajo,” Murhum  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 4, no. 1, pp. 21– 30, Feb. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.157.
[6] M. Shaleh, “Pola Asuh Orang Tua dalam Mengembangkan Aspek Sosial Emosional Anak  Usia 5-6 Tahun,” Murhum  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 4, no. 1, pp. 86– 102, Mar. 2023, doi: 10.37985/murhum.v4i1.144.
[7] E.  W.  Susanti, A.  Hasyim,  and  Yu.  Nurmalisa,  “Faktor  Penyebab  Orang  Tua  Tidak Menyekolahkan  Anaknya  di  PAUD  Fajar,” J.  Kult.  Demokr. ,  vol.  4,  no.  5,  2016, [Online]. Available: http://jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/JKD/article/view/11345#:~:text=Hasil penelitian ini adalah para,Seputih Banyak Kabupaten Lampung Tengah.
[8] A. D. Kurniasari, Y. Nasucha, A. I. Al-Ma’ruf, and A. Sabardila, “Pemerolehan Bentuk Bahasa  Anak  di  Lingkungan  Keluarga  Terdidik  Perkotaan,” Cakrawala  Dini  J. Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  12,  no.  1,  pp.  73–82,  May  2021,  doi: 10.17509/cd.v12i1.28293.
[9] P.  P.  Sari,  S.  Sumardi,  and  S.  Mulyadi,  “Pola  Asuh  Orang  Tua  terhadap Perkembangan  Emosional  Anak  Usia  Dini,” J.  PAUD  AGAPEDIA ,  vol.  4,  no.  1,  pp. 157–170, Aug. 2020, doi: 10.17509/jpa.v4i1.27206.
[10]  Y.  E.  Siahaan  and  P.  Fauziah,  “Pola  Asuh  Otoriter  sebagai  Pembentuk  Perilaku Agresif Anak Usia Dini,” Cakrawala Dini J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 11, no. 2, pp. 141–149, Dec. 2020, doi: 10.17509/cd.v11i2.25747.
[11]  S.  A.  Harahap,  D.  Dimyati,  and  E.  Purwanta,  “Problematika  Pembelajaran  Daring dan Luring Anak Usia Dini bagi Guru dan Orang tua di Masa Pandemi Covid 19,” J. Obs.    J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  5,  no.  2,  pp.  1825–1836,  Jan.  2021,  doi: 10.31004/obsesi.v5i2.1013.
[12]  J. W. Santrock, Adolescence (perkembangan remaja) . Jakarta: Erlangga, 2013.
[13]  C. Beighton and J. Wills, “How parents describe the positive aspects of parenting their  child  who  has  intellectual  disabilities:  A  systematic  review  and  narrative synthesis,” J. Appl. Res. Intellect. Disabil. , vol. 32, no. 5, pp. 1255–1279, Sep. 2019, doi: 10.1111/jar.12617.
[14]  A. A. Azzahra, H. Shamhah, N. P. Kowara, and M. B. Santoso, “Pengaruh Pola Asuh Orang Tua terhadap Perkembangan Mental Remaja,” J. Penelit. dan Pengabdi. Kpd. Masy. , vol. 2, no. 3, p. 461, Jan. 2022, doi: 10.24198/jppm.v2i3.37832.
[15]  S. Suriah, J. Jilyana, A. Yani, H. Khoshab, and M. T. Abdullah, “A Qualitative Study on the  Perspectives  of Adolescents  on  Early Marriage  at  Small  Island  in  Indonesia,” Open  Access  Maced.  J.  Med.  Sci. ,  vol.  10,  no.  E,  pp.  378–385,  Mar.  2022,  doi: 10.3889/oamjms.2022.8557.
[16]  Mubasyaroh,  “Analisis  Faktor  Penyebab  Pernikahan  Dini  dan  Dampaknya  Bagi Pelakunya,” J.  Pemikir.  dan  Penelit.  Sos.  Keagamaan ,  vol.  7,  no.  2,  pp.  385–411, 2016, doi: 10.21043/yudisia.v7i2.2161.
[17]  N.  Arikhman,  T.  Meva  Efendi,  and  G.  Eka  Putri,  “Faktor  yang  Mempengaruhi Pernikahan  Usia  Dini  di  Desa  Baru  Kabupaten  Kerinci,” J.  Endur. ,  vol.  4,  no.  3,  p. 470, Oct. 2019, doi: 10.22216/jen.v4i3.4614.
[18]  J.  Zendrato,  “Tingkat  Penerapan  Rencana  Pelaksanaan  Pembelajaran  dalam Pelaksanaan  Pembelajaran  di  Kelas  Suatu  Studi  Kasus  di  SMA  Dian  Harapan Jakarta,” Sch.    J.  Pendidik.  dan  Kebud. ,  vol.  6,  no.  2,  p.  58,  May  2016,  doi: 10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p58-73.
[19]  J.  W.  Creswell, Research  design :  qualitative,  quantitative,  and  mixed  methods approaches , 4th ed. Singapore: Sage, 2014.
[20]  N.  Sa’ida  and  A.  P.  Rahayu,  “Penggunaan  Wabosang  Sebagai  Media  Pendidikan Seksual  Pada  Anak-Anak  Bantaran  Sungai  Jembatan  Merah  Surabaya,” AKSIOLOGIYA    J.  Pengabdi.  Kpd.  Masy. ,  vol.  2,  no.  1,  Jan.  2018,  doi: 10.30651/aks.v2i1.1250.
[21]  D. N. Inten and A. N. Permatasari, “Literasi Kesehatan pada Anak Usia Dini melalui Kegiatan Eating Clean,” J. Obs.  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 3, no. 2, p. 366, Jul. 2019, doi: 10.31004/obsesi.v3i2.188.
[22]  F.  A.  Hasyim,  H.  Pajarianto,  S.  A.  Ramli,  A.  S.  Umrah,  and  S.  R.  Amri,  “Hubungan Perilaku Lifestyle Without Tobacco dengan Pertumbuhan Anak Usia Dini,” J. Obs.  J. Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  6,  no.  4,  pp.  3314–3325,  Feb.  2022,  doi: 10.31004/obsesi.v6i4.2362.
[23]  W.  Sinansari  and  R.  Hasibuan,  “Pengaruh  Smart  Parenting  Demokratis  terhadap Kemandirian Inisiatif Anak Usia 5-6 Tahun Di Pakel Tulungagung,” Cakrawala Dini J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  vol.  12,  no.  1,  pp.  83–92,  May  2021,  doi: 10.17509/cd.v12i1.33603.
[24]  U.  Latifah,  “Aspek  Perkembangan  pada  Anak  Sekolah  Dasar:  Masalah  dan Perkembangannya,” Acad.    J.  Multidiscip.  Stud. ,  vol.  1,  no.  2,  pp.  185–196,  Dec. 2017, doi: 10.22515/academica.v1i2.1052.
[25]  E. Beazidou and K. Botsoglou, “Peer acceptance and friendship in early childhood: the conceptual distinctions between them,” Early Child Dev. Care , vol. 186, no. 10, pp. 1615–1631, Oct. 2016, doi: 10.1080/03004430.2015.1117077.
[26]  R.  Novera  and  Ri.  Rahmi,  “Perbedaan  Pola  Asuh  Anak  Antara  Ibu  yang  Menikah Usia  Dini  dengan  Ibu  yang  Menikah  Usia  Dewasa  di  Wilayah  Kerjapuskesmas Tapung  Hilir  2  Kabupaten  Kampar,” Curricula ,  vol.  3,  no.  1,  Apr.  2018,  doi: 10.22216/jcc.2018.v3i1.1669.
[27]  A. N. Rachmawati and D.  Hastuti, “Parental Self-Efficacy dan Praktik  Pengasuhan Menentukan Perilaku Agresif Anak Usia Pra Sekolah,” J. Ilmu Kel. dan Konsum. , vol. 10, no. 3, pp. 227–237, Sep. 2017, doi: 10.24156/jikk.2017.10.3.227.
[28]  A. M. Albanese, G. R. Russo, and P. A. Geller, “The role of parental self‐efficacy in parent  and  child  well‐being:  A  systematic  review  of associated  outcomes,” Child. Care. Health Dev. , vol. 45, no. 3, pp. 333–363, May 2019, doi: 10.1111/cch.12661.
[29]  A.  Alghamdi,  A.  C.  Karpinski,  A.  Lepp,  and  J.  Barkley,  “Online  and  face-to-face classroom  multitasking  and  academic  performance:  Moderated  mediation  with
self-efficacy  for  self-regulated  learning  and  gender,” Comput.  Human  Behav. ,  vol.
102, no. 1, pp. 214–222, Jan. 2020, doi: 10.1016/j.chb.2019.08.018.
[30]  A.  Sumargi,  K.  Sofronoff,  and  A.  Morawska,  “Understanding  Parenting  Practices and  Parents’  Views  of Parenting  Programs:  A Survey  Among  Indonesian  Parents Residing in Indonesia and Australia,” J. Child Fam. Stud. , vol. 24, no. 1, pp. 141–160, Jan. 2015, doi: 10.1007/s10826-013-9821-3.
[31]  D. K. Sari, S. Saparahayuningsih, and A. Suprapti, “Pola Asuh Orang Tua Pada Anak Yang  Berperilaku  Agresif,” J.  Ilm.  Potensia ,  vol.  3,  no.  1,  pp.  1–6,  Jan.  2019,  doi: 10.33369/jip.3.1.1-6.
[32]  E.  N.  Junita  and  L.  Anhusadar,  “Parenting  Dalam  Meningkatkan  Perkembangan Perilaku Sosial Anak Usia 5-6 Tahun,” Yaa Bunayya  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 5, no. 2, pp. 57–63, 2021, doi: 10.24853/yby.v5i2.11002.
[33]  H. Machmud, “Membingkai Kepribadian Anak dengan Pola Asuh pada Masa Covid 19,” Murhum    J.  Pendidik.  Anak  Usia  Dini ,  no.  1,  pp.  44–55,  Mar.  2021,  doi: 10.37985/murhum.v2i1.24.
[34]  L. Anhusadar and I. Islamiyah, “Penerapan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat Anak Usia Dini di Tengah Pandemi Covid 19,” J. Obs.  J. Pendidik. Anak Usia Dini , vol. 5, no. 1, p. 463, Jul. 2020, doi: 10.31004/obsesi.v5i1.555.