## KORELASI  PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN  DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SD MUHAMMADIYAH 2 LANGSA

## Khairatul Ulya
Institut Agama Islam Negeri Langsa Kota Langsa, Aceh, Indonesia khairatul.ulya@iainlangsa.ac.id

## Hanna Ermayas
SD Muhammadiyah 2 Langsa Kota Langsa, Aceh, Indonesia hannaermayas2912@gmail.com
Aida Wulandari SD Muhammadiyah 2 Langsa Kota Langsa, Aceh, Indonesia Aidawulandari333@gmail.com

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan/korelasi  antara  Program tahfidz Al-Qur’an  dengan  hasil  belajar  matematika  siswa  SD  Muhammadiyah  2 Langsa.  Rancangan  penelitian  yang  digunakan  adalah  rancangan  korelasi  dengan pendekatan  kuantitatif.  Populasi  dalam  penelitian ini adalah  seluruh  siswa  SD  SD Muhammadiyah 2 Langsa yang berjumlah 353 siswa. Sedangkan sampel penelitian berjumlah  35  siswa  atau  10%  dari  populasi.  Teknik  pengambilan  sampel menggunakan  simple  random  sampling.  Teknik  pengumpulan  data  menggunakan dokumentasi skor hasil belajar matematika dan tahfidz Al-Qur’an. Selanjutnya, data dianalisis  dengan  menggunakan  korelasi  product  moment  dari  Pearson  dengan terlebih  dahulu  melakukan  uji  prasyarat  yakni  uji  normalitas  dan  linieritas.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  yang  kuat  dan  searah  (positif) antara tahfidz Al-Qur’an dan hasil belajar matematika siswa SD Muhammadiyah 2 Langsa dengan korelasi sebesar 6,17. Sumbangan efektif tahfidz Al-Qur’an dengan hasil  belajar  matematika  siswa  sebesar  38,1%  sedangkan  61,9%  ditentukan  oleh faktor lain.
Kata Kunci: korelasi, tahfidz Al-Qur’an, hasil belajar matematika

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  relationship/correlation  between the  Tahfidz  Al-Qur'an  Program  and  the  mathematics  learning  outcomes  of students  at  SD  Muhammadiyah  2  Langsa.  The  research  design  used  is  a correlation design with a quantitative approach. The population in this study were all  students  of  SD  Muhammadiyah  2  Langsa,  totaling  353  students.  While  the research sample amounted to 35 students or 10% of the population. The sampling technique  used  is  simple  random  sampling.  The  data  collection  technique  used documentation  of  mathematics  learning  outcomes  and  tahfidz  Al-Qur'an  scores. Furthermore, the data were analyzed using Pearson's product moment correlation by  first  conducting  prerequisite  tests,  namely  normality  and  linearity  tests.  The results  showed  that  there  was  a  strong  and  unidirectional  (positive)  relationship between tahfidz Al-Qur'an and mathematics learning outcomes for students at SD Muhammadiyah 2 Langsa with a correlation of 6.17. The effective contribution of tahfidz  Al-Qur'an  with  students'  mathematics  learning  outcomes  is  38.1%  while 61.9% is determined by other factors.
Keywords: correlation, tahfidz program , mathematics learning outcomes

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  sebuah  wadah  dalam  usaha  menciptakan  sumber  daya manusia yang memiliki kualitas baik  ditinjau secara ranah ilmu pengetahuan (kognitif), sosial maupun keterampilan dalam mengelola tata hubungan kehidupan. Setiap manusia yang lahir diharapkan  mampu  menjadi  seorang  yang  memiliki  kualitas  kehidupan  yang  mampu membawa  bangsa  dan  agama  dalam  tatanan  kehidupan  yang  baik.  Oleh  sebab  itu,  peran pendidikan  sangat  erat  kaitannya  dalam  menjadikan  seorang  manusia  menjadi  pribadi  yang luhur, adil, bermartabat.
Pendidikan  memiliki  kajian  ilmu  yang  sangat  banyak,  salah  satunya  pendidikan matematika.  Dalam  pendidikan  matematika.  Seorang  peserta  didik  diharapkan  mampu menguasai  ilmu  matematika  dan  memanfaatkan  ilmu  tersebut  dalam  tatanan  kehidupan. Matematika  mulai  diajarkan  pada  peserta  didik  sejak  siswa  menempuh  pendidikan  informal seperti taman kanak-kanan (PAUD) sampai jenjang paling tinggi yakni perguruan tinggi. Pada tingkat anak usia dini matematika dikenalkan secara dasar dan dimulai dari hal yang kongkret.
Selanjutnya,  matematika  dikenalkan  lebih  lanjut  pada  tingkat  sekolah  dasar  (SD)  yakni dengan mengenalkan angka hingga melakukan operasi hitung.
Peran  matematika  pada  tingkat  sekolah  dasar  sangat  berpengaruh  terhadap kemampuan  matematika  siswa  pada  jenjang  selanjutnya.  Oleh  sebab  itu,  pada  tingkat  dasar siswa  harus  benar-benar  di  kenalkan  konsep  matematika  dengan  memulai  mengajarkannya dari  tahapan  kongkret  sampai  tahapan  abstrak.  Lebih  lanjut,  kecerdasan  siswa  harus  terus diasah karena faktor kecerdasan atau intelegensi seseorang dapat mempengaruhi hasil belajar matematika.  Beberapa  kajian  tentang  otak  dan  kecerdasan  telah  dilakukan  oleh  beberapa penelitian yang menunjukkan bahwa kebiasaan membaca Al-Qur’an, memahami makna dan mengimplementasikan  nilai-nilai  Al-Qur’an  memberikan  efek  yang  positif  dalam meningkatkan kecerdasan seseorang (Ahmat Miftakul Huda & Suyadi, 2020; Kusrinah, 2013; Qowim, 1970; Saihu, 2020).
Al-Qur’an  merupakan  wahyu  yang  diturunkan  kepada  Nabi  Muhammad  SAW melalui  Malaikat  Jibril  yang  akan  bernilai  pahala  bagi  umat  islam  yang  mau  membacanya. Allah SWT tidak hanya memberikan pahala kepada mereka yang membacanya dengan tartil atau  yang  sudah  mahir mengucapkan  aksara  Arab  (al-Qur’an),  akan tetapi  Allah  SWT  akan memberikan  pahala  yang  tak  terhingga  kepada  mereka  umat  islam  yang  bacaannya  masih terbata-bata. Selain menjadi pedoman bagi umat Islam, Al- Qur’an juga merupakan mukjizat terbesar  yang  diberikan  kepada  Nabi  Muhammad  SAW.  Banyak  mukjizat  yang  terkandung dalam al-Qur’an antaranya bahasa dan sastranya yang tersusun di dalam al-Qur’an merupakan salah  satu  kemukjizatan  yang  tidak  dapat  ditandingi  oleh  kitab  atau  buku-buku  yang  lain sepanjang sejarah umat manusia (Ertanti, 2019).
Prestasi  Belajar  merupakan  indikator  baik  buruknya  suatu  mutu  pendidikan  pada sebuah  negara.  Prestasi  belajar  yang  gemilang  merupakan  dambaan  semua  pihak  yang berkaitan baik itu orang tua, siswa, guru (pendidik), kepala sekolah maupun masyarakat serta siswa  yang  bersangkutan.  Untuk  meningkatkan  prestasi  belajar  siswa  dukungan  dari  semua pihak  harus  mencukupi  diantaranya  diantaranya  adalah  sarana  prasarana  yang  memadai, keadaan  fisik,  motivasi  belajar,  serta  metode  dan  cara  pengajaran  yang  tepat.  Selain  hal  di atas,  dalam  lembaga  pendidikan  formal,  guru,  kepala  sekolah  merupakan  faktor  pendidikan yang mempunyai peran penting dalam menentukan aktivitas pembelajaran (Halili, 2013).
Prestasi  belajar  matematika  yang  gemilang  tentunya  akan  diperoleh  dengan mendukung proses pembelajaran matematika yang dapat meningkatkan kecerdasan siswa. Hal ini    disebabkan  karena  kecerdasan  merupakan  salah  satu  faktor  yang  dapat  mendukung prestasi belajar matematika (Zetra Hainul Putra, 2015). Seperti yang telah dikemukan di atas, banyak  kajian  ilmiah  yang  menemukan  adanya  hubungan  atau  kaitan  kecerdasan  manusia dengan kalam yang diturunkan Allah SWT kepada Nabi Muhammad SAW yakni Al-Qur’an. Beberapa  kajian  menyebutkan  membaca  Al-Qur’an  setelah  subuh  dan  Magrib  dapat meningkatkan kecerdasan seeorang.
Kecerdasan seseorang akan mudah diasah ketika masih berusia muda. Oleh sebab itu, menggagas sebuah program dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan akan sangat baik jika  dilakukan  pada  sekolah  dasar.  SD  Muhammadiyah  2  Langsa  merupakan  lembaga pendidikan  dasar  yang  sedang  menjalankan  sebuah  Program  Tahfidz  bagi  semua  siswa. Program tahfidz ini  pertama  kali  di  gagas  oleh  bapak  Taufiq  Ridla  M,  SE  atau  kepala  SD Muhammadiyah  2  Langsa  sekarang.  Program  ini  merupakan  program  yang  harus  diikuti semua siswa dan guru pada sekolah tersebut. Program tersebut terbagi dalam dua sesi yakni sesi pagi  untuk proses menghafal dan sesi siang untuk mengulang hafalan (muraja’ah). Setiap kelas tahfidz dibimbing oleh 2 (dua) orang  guru tahfidz . Target akhir dari program ini yaitu setiap siswa memiliki hafalan minimal 3 juz pada saat kelulusan.
Saat ini SD Muhammadiyah 2 Langsa memiliki 43 orang guru. Setiap guru kelas yang mengajar pada sekolah tersebut wajib menghafal Al-Qur’an sebagaimana siswa. Berdasarkan paparan  di  atas,  penulis  ingin  mengkaji  lebih  lanjut  terhadap  adanya  hubungan/korelasi program Tahfizd Al-Qur’an dengan prestasi belajar matematika siswa SD Muhammadiyah 2 Langsa.

## METODE
Penelitian  ini  merupakan  penelitian  korelasi  dengan  pendekatan  kuantitatif. Penelitian korelasi  adalah  penelitian  yang  melibatkan  hubungan  satu  atau  lebih  variabel  dengan  satu  atau  lebih variabel lain. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa  SD Muhammadiyah 2 Langsa yang berjumlah 353 siswa. Sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah 35 orang siswa atau 10%  dari  populasi  yang  diperoleh  dengan  menggunakan  simple  random  sampling.  Teknik

## PGMI IAIN LHOKSEUMAWE
VOL 2 NO 1 (2021)
pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi yaitu skor matematika berdasarkan nilai rapor dan skor kemampuan tahfidz berdasarkan banyaknya jumlah hafalan Al-Qur’an. Dalam analisis data peneliti menggunakan korelasi Pearson Product Moment (Creswell, 2013). Data yang diperoleh  selanjutnya  dianalisis  menggunakan  alat  bantu SPSS  for  windows . Uji  hipotesis  dalam penelitian  ini  dilakukan  dengan  menggunakan  rumus  dari  Karl  Pearson  yaitu product moments .  Setelah    diperoleh    indeks    korelasi    “r”    maka    dilakukan  interpretasi  sederhana dengan mencocokkan hasil  penelitian  dengan tabel   keeratan hubungan.
Tabel 1. Interpretasi Nilai Korelasi No Interval Nilai Kekuatan Korelasi 1 KK = 0 Tidak ada 2 0,00 ≤ KK < 0,20 Sangat rendah atau lemah sekali 3 0,20 ≤ KK < 0,40 Rendah atau lemah 4 0,40 ≤ KK < 0,60 Cukup atau sedang 5 0,60 ≤ KK < 0,80 Tinggi atau kuat 6 0,80 ≤ KK ≤ 1,00 Sangat tinggi atau kuat sekali

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Uji Prasyarat Analisis

## Uji Normalitas
Uji normalitas digunakan untuk mengetahui data yang diolah berdistribusi normal atau tidak.  Data  yang  berdistribusi  normal  menjadi  syarat  dalam  perhitungan  korelasi  product moment. Uji normalitas dalam penelitian ini menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov atau Shapiro-  Wilk.  Analisis  ini  menggunakan  bantuan  program  komputer  SPSS  versi  17.0  for windows.  Berdasarkan  analisis  data  dengan  bantuan  program  SPSS  dapat  diketahui  nilai signifikansi  yang  menunjukkan  normalitas  data.  Kriteria    yang    digunakan    yaitu    data dikatakan    berdistribusi    normal  jika  harga  koefisien  Asymp.  Sg  pada  output  Kolmogorov-
Sirminov atau Shapiro-Wilk test lebih dari (>) alpha yang ditentukan sebesar 5% (0,05). Hasil Uji normalitas adalah sebagai berikut:
Uji  linieritas  dimaksudkan  untuk  mengetahui  pola  hubungan  antara  masing-masing variabel bebas dengan variabel terikat apakah berbentuk linier atau tidak. Uji linieritas dapat diketahui  dengan  menggunakan  uji  F.  Data  diolah menggunakan  bantuan  program  komputer SPSS versi 17.0 for windows dengan melihat nilai signifikansi Linearity atau Deviation from Linearity. Data tersebut dikatakan linier jika Linearity Signifikansi < 0,05 dan Deviation from Linearity Signifikansi > 0,05. Berikut disajikan tabel hasil pengujian linieritas:
Tabel 2. Test of Linierity
Hubungan Signifikansi Linearity Signifikansi Deviation from Linearity Taraf Signifikansi Keterangan
X dengan Y  0,000
0,20 0,05 Linier Tabel. 1 Tests of Normality Kolmogorov-Smirnov a Shapiro-Wilk Statistic df Sig. Statistic df Sig. Skor Matematika .203 35 .001 .875 35 .001 Skor Tahfidz .132 35 .130 .930 35 .027
a. Lilliefors Significance Correction
Nilai signifikansi (p) pada uji Kolmogorov-Smirnov  untuk skor matematika adalah 0.203 ( p > 0.05), sehingga berdasarkan uji normalitas Kolomogorov-Smirnov data berdistribusi normal.  Nilai signifikansi (p) pada uji Kolmogorov-Smirnov  untuk skor Tahfidz adalah 0.103  (  p  >  0.05),  sehingga  berdasarkan  uji  normalitas  Kolomogorov-Smirnov  data berdistribusi normal.

## Uji Linieritas
Tabel  di  atas  menujukkan  hubungan  variabel  X  dengan  Y  dengan  Signifikansi Linearity  0,000  atau  (<  0,05)  dan  Signifikansi  Deviation  from  Linearity  0,20  atau  (> 0,05).  Maka  hubungan  variabel tahfidz Al-Qur’an  (X)  dengan  variabel  hasil  belajar matematika (Y) adalah linier.

## Uji Korelasi
Uji korelasi ini digunakan untuk mengetahui tingkat (derajat) keeratan hubungan antara variabel  bebas  dengan  variabel  terikat,  semakin  besar  korelasi  maka  semakin  kuat hubungannya.

## Tabel 3. Correlations
Skor Matematika Skor Tahfidz Skor Matematika Pearson Correlation 1 .617 ** Sig. (2-tailed) .000 N 35 35 Skor Tahfidz Pearson Correlation .617 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 35 35
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Dari hasil perhitungan korelasi pearson diperoleh nilai koefisien korelasi sebesar 0,617. Hal tersebut menunjukkan bahwa hubungan antara tahfidz Al-Qur’an dan hasil belajar matematika kuat dan searah (positif).

## Koefisien Determinasi
Tabel 4. Measures of Association R R Squared Eta Eta Squared Skor Matematika * Skor Tahfidz .617 .381 .872 .760
Untuk  mengetahui  besar  sumbangan  efektif  variabel  bebas  dan  variabel  terikat  maka perlu  dilakukan  perhitungan  koefisien  determinasi.  Perhitungan  koefisien  determinasi dilakukan  dengan  cara  menguadratkan  koefisien  korelasi.  Berdasarkan  tabel  di  atas, tampak  bahwa  koefisien  determinasinya  sebesar  30,14%.  Berdasarkan  perhitungan tersebut  dapat  diambil  keputusan  bahwa sumbangan efektif tahfidz Al-Qur’an dengan hasil belajar matematika siswa sebesar 38,1% sedangkan 61,9% ditentukan oleh faktor lain.

## B. Pembahasan
Dari hasil penelitian dengan menggunakan uji pearson antara tahfidz dengan hasil belajar  matematika  diperoleh  besarnya  koefisien  korelasi  yaitu  0,617  berarti  hubungan tahfidz dengan  hasil  belajar  matematika  siswa  SD  Muhammadiyah  2  Langsa  adalah  kuat dan  searah  (positif).  Hasil  ini  didukung  oleh  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Abdurrahim Annashrullah  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  positif  yang  signifikan  antara tahfidz Al-Qur’an dengan hasil belajar matematika siswa SMP IT  Nidaul Hikmah Salatiga (Abdurrahim, 2020). Hasil penelitian ini juga sejalan dengan teori yang dikemukakan oleh Subaih dalam  Fakhrayani (2017: 4)  yang menyatakan bahwa hafalan Al-  Qur’an tersebut dapat  membantu  untuk  konsentrasi  dan  merupakan  syarat  mendapatkan  ilmu.  Sehingga dengan  menghafal  Al-Qur’an  maka  hasil  belajar  siswa  di  sekolah  akan  meningkat khususnya untuk matematika.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian dengan menggunakan uji pearson antara intelegensi dengan hasil belajar matematika diperoleh besarnya koefisien korelasi yaitu 0,617 berarti hubungan tahfidz Al-Qur’an  dengan  hasil  belajar  matematika  SD  Muhammadiyah  2  Langsa  adalah  kuat  dan searah  (positif).  Besarnya  konstribusi  (sumbangan)  dari  variabel  intelegensi  adalah  sebesar 38,1% sedangkan sisanya 61,9 % merupakan pengaruh dari faktor lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdurrahim, A. (2020). Studi Korelasi Tahfidz Al- Qur’an dan Hasil Belajar Matematika Siswa SMP IT Nidaul Hikmah Salatiga .
Ahmat  Miftakul  Huda,  &  Suyadi.  (2020).  Otak  dan  Akal  dalam  Kajian  Al-Quran  dan  Neurosains.
Jurnal Pendidikan Islam Indonesia , 5 (1), 67–79. https://doi.org/10.35316/jpii.v5i1.242
Creswell, J. W. (2013). Table of Contents PART I - Preliminary Considerations. Book , 270.
Ertanti, M. H. S. B. I. R. S. D. W. (2019). VICRATINA : Jurnal Pendidikan Islam Volume 4 Nomor 2 Tahun 2019. Vicratina , 4 (1), 65–71.
Halili,  M.  (2013).  PENGEMBANGAN  LEMBAGA  PENDIDIKAN  ISLAM  (  Kepala  Madrasah sebagai  School  Leader  )  Fakultas  Agama  Islam  Universitas  Islam  Madura  Muhammad  Halili Pendidikan merupakan salah satu terma yang tidak pernah habis dan bangsa-bangsa yang tingkat pendidikannya lebih. Tadris , 8 (2), 280–305.
Kusrinah, K. (2013). Pendidikan Pralahir: Meningkatkan Kecerdasan Anak Dengan Bacaan Al-Qur’an. Sawwa: Jurnal Studi Gender , 8 (2), 277. https://doi.org/10.21580/sa.v8i2.657
Qowim,  A.  N.  (1970).  Tafsir  Tarbawi:  Tinjauan  Al-Quran  Tentang  Term  Kecerdasan. IQ  (Ilmu  Al- Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam , 1 (01), 114–136. https://doi.org/10.37542/iq.v1i01.10
Saihu.  (2020).  Peran  Hafalan  Alquran  (  Juz  ’  amma  )  (  Studi  tentang  korelasi  antara  Menghafal Alquran  dengan  Hasil  Belajar  Alquran  Hadis  di  SDIT  Al-Musyarrofah  Jakarta  ). Kordinat , XIX (1), 53–74.
Zetra Hainul Putra, W. S. (2015). Hubungan Intelegensi dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD Negeri 68 Pekan Baru. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. , 02 (2), 1–18.