https://jurnal. unigal. ac. id/index. php/jwp
MANAJEMEN SARANA DAN PRASARANA PENJAS DI SMK NEGERI KAWALI
Dedeh 1 , Sri Maryati 2 , Ilah 3 , Rini Agustin Eka Yanti 4 1, 2, 3, 4 Universitas Galuh, Jl. R. E. Martadinata No. 150, Ciamis, Indonesia Email: dedeh. akt15@gmail. com

## ABSTRACT
Manajemen Sarana dan Prasarana Penjas di SMK Negeri Kawali” sebagai upaya peningkatan  pengelolaan pihak  sekolah  terkait  sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani  yang  telah  dilaksanakan  pada  hari  Selasa tanggal  satu  bulan  februari  tahun  2022  yang  diikuti  oleh  98  orang  terdiri  dari  10  Guru,  1  Wakil  Kepala Sekolah, dan 87 peserta didik SMK Negeri Kawali. Kegiatan ini dilakukan melaui beberapa tahapan, yaitu : mengurus survei izin surat penelitian, studi kepustakaan, pengumpulan data, analisis data, dan pembuatan laporan.  Kegiatan  penelitian  ini  berhasil  memberikan  pemahaman  kepada  guru  khususnya  dan  kepada peserta  didik  umumnya  tentang  pentingnya  manajemen  sarana  dan  prasarana  mulai  dari  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  dan  pengawasan.  Hal  tersebut  sebagai  upaya  sekolah  dalam  mengelola sarana dan prasarana penjas supaya bisa mencapai hasil yang optimal dalam mencapai tujuan pendidikan.
Kata Kunci: Manajemen, Sarana, dan Prasarana Penjas

## ABSTRAK
Management  of  Physical  Education  Facilities  and  Infrastructure  at  Kawali  State  Vocational  School”  as  an effort to improve the management of schools related to physical education facilities and infrastructure which was  carried  out  on  Tuesday  the  first  of  February  2022  which  was  attended  by  98  people  consisting  of  10 teachers, 1 Deputy Principal, and 87 students of Kawali State Vocational School. This activity is carried out through several stages, namely: administering a research letter permit survey, literature study, data collection, data  analysis,  and  report  generation.  This  research  activity  succeeded  in  providing  an  understanding  to teachers  in  particular  and  to  students  in  general  about  the  importance  of  facilities  and  infrastructure management starting from planning, organizing, implementing, and supervising. This is an effort by schools in managing physical education facilities and infrastructure so that they can achieve optimal results in achieving educational goals .
Kata Kunci: Management, Physical Education Facilities, and Infrastructure
Cara sitasi: Dedeh., Maryati, S., Ilah., Yanti, R.A.E. (2022). Manajemen Sarana dan Prasarana Penjas di SMK Negeri Kawali. Jurnal Wahana Pendidikan, 9 (2), 149-162
Sejarah Artikel: Dikirim 10-06-2022, Direvisi 19-07-2022, Diterima 24-07-2022.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  hal  terpenting  yang  harus  dilakukan  setiap  manusia  untuk memperoleh berbagai macam ilmu pengetahuan dalam segala bidang hingga pada saatnya sebagai bekal  untuk  meraih  kesuksesan  dalam  kehidupan  itu  sendiri.  Pendidikan  adalah  aspek  kehidupan yang  harus  dan  pasti  dijalani  oleh  semua  manusia  di  muka  bumi  sejak  kelahiran,  selama  masa
pertumbuhan  dan  perkembanganya  sampai  mencapai  kedewasaan  masing-masing  (Sahid  & Rachlan, 2019).
Menurut  (Sahid  &  Rachlan,  2019)  Pembelajaran  didunia  pendidikan  melibatkan  berbagai macam  aspek  agar  pendidikan  itu  bisa  terlaksana  dan  mencapai  tujuan  diantaranya  adalah kemampuan  guru  yang  mampu  memodifikasi  keadaan  lingkungan  sekolah  yang  tidak  mungkin dilakukan namun mampu dilakukan sehingga pembelajaran menjadi berjalan lancar dan guru yang kompeten dan professional akan lebih mampu dan menyampaikan materi pelajaran , sehingga hasil belajar siswa berada pada tingkat yang optimal, guru juga membutuhkan layanan yang professional dibidang sarana dan prasarana dalam menerapkan kemampuannya secara maksimal.
Kelengkapan  dan  ketersediaan  fasilitas  pendidikan  adalah  salah  satu  faktor  keberhasilan pendidikan dan kelancaran pembelajaran dalam kelas dan sekolah. Semua fasilitas atau sarana dan prasarana sekolah harus di kelola dengan baik agar keberadaan sarana prasarana dapat menunjang proses pembelajaran dan digunakan sesuai kebutuhan.
Secara  sederhana,  manajemen  perlengkapan  sekolah  dapat  didefinisikan  sebagai  proses kolaboratif  untuk  efisiensi  penggunaan  semua  peralatan  pendidikan  efektif  dan  efisien.  " Berdasarkan  definisi  sederhana  ini,  maka  pada  hakekatnya  manajemen  pengelolaan  sarana  dan prasarana pendidikan di sekolah adalah sebagai proses pemanfaatan seluruh sarana dan prasarana yang dimiliki sekolah. Dalam kegiatan pembelajaran sarana dan prasarana sangat diperlukan dalam rangka  menunjang  kelancaran  proses  kegiatannya,  sehingga  pengelolaan  sarana  dan  prasarana sangat diperlukan oleh setiap instansi terutama sekolah. Sarana dan prasarana merupakan kegiatan yang  amat  penting  di  insttitusi  pendidikan  tinggi,  karena  keberadaannya  akan  sangat  mendukung suksesnya proses pembelajaran.
Menurut  (Wijayanti,  2021)  Manajemen  sarana  dan  prasarana  yang  baik  diharapkan  dapat menciptakan  sekolah  yang  bersih,  rapi,  indah  sehingga  menciptakan  kondisi  yang  menyenangkan baik bagi guru maupun murid untuk berada di sekolah. Di samping itu juga diharapkan tersedianya alat-alat atau fasilitas belajar yang memadai secara kuantitatif, kualitas relevan dengan kebutuhan serta dapat dimanfaatkan secara optimal untuk kepentingan proses pendidikan dan pengajaran, baik oleh guru sebagai pengajar maupun murid-murid sebagai pelajar.
Manajemen  dalam  pendidikan  jasmani  pada  intinya  ada  dua  yaitu  yang  pertama mengorganisasi  sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani  dan  yang  kedua  mengorganisasi manusia  yaitu  siswa.  Kedua  unsur  yang  diorganisasi  tersebut  selalu  terkait,  sehingga  tidak  dapat ditinggalkan  satu  sama  yang  lain,  agar  proses  pembelajaran  dapat  berjalan  secara  efektif  dan efisien.  Pada  gilirannya  pembelajaran  mencapai  prestasi  yaitu  tercapainya  tujuan  pendidikan jasmani secara optimal (Suryobroto, 2004).
Manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  salah  satu  bagian  kajian  dalam administrasi  sekolah  ( School  administration ),  atau  administrasi  pendidikan  ( educational administration ) dan sekaligus menjadi bidang garapan kepala sekolah selaku administrator sekolah. Secara  sederhana,  manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dapat  didefinisikan  sebagai proses  kerja  sama  pendayagunaan  semua  perlengkapan  pendidikan  secara  efektif  dan  efesien (Sinta, 2019).
Manejemen sarana prasarana merupakan salah satu faktor yang berdampak pada penunjang pembelajaran  untuk  mencapai  hasil  belajar  yang  optimal.  dalam  hal  ini  manejemen  pengelolaan sarana dan prasarana Pendidikan Jasmani Olahraga besar sekali manfaatnya bagi guru dan siswa,
sehingga  pembelajaran  dapat  berjalan  dengan  lancar  serta  tujuan  pembelajaran  dapat  tercapai dengan baik (AJI, 2019).
Berdasarkan hasil observasi masih banyak SMK yang berada di Kabupaten Ciamis Provinsi Jawa Barat khususnya sarana dan prasarana pendidikan SMK Negeri Kawali yang belum dikelola dengan  baik  seperti:  belum  adanya  ruangan  khusus  untuk  menyimpan  sarana  prasarana  dengan baik, sarana dan prasarana yang ada tidak sebanding dengan jumlah siswa, kurangnya pengawasan terhadap kondisi sarana dan prasarana pendidikan jasmani setiap bulannya, dan juga antara usulan yang  disampaikan  oleh  guru  pendidikan  jasmani  kepada  kepala  sekolah  mengenai  kebutuhan sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani.  infrastruktur  belum  sepenuhnya  terpenuhi.  kurang memahami  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  olahraga  sehingga  hubungan  pengelolaan  sarana prasarana yang kurang baik akan berdampak pada proses pembelajaran dan hasil yang diharapkan sesuai dengan tujuan pendidikan. Untuk itu perlu adanya pengetahuan tentang hakikat pengelolaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani  meliputi  7  penentuan  kebutuhan,  proses  pengadaan, penggunaan (penggunaan sarana prasarana dibagi 2; barang habis pakai dan barang tidak terpakai. up), pencatatan dan pengelolaan yang meliputi (buku inventaris, buku pembelian, buku hapus buku, dan kartu barang), serta pertanggung jawaban penggunaan barang inventaris sekolah.
Berdasarkan  hal  tersebut  di  atas  maka  peneliti  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dengan judul.  “Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Penjas  di  SMK  Negeri  Kawali”.  Maka  dari  itu  terdapat rumusan  masalah  umum  yaitu  “Bagaimana  Manajemen  Sarana  dan  Prasarana  Penjas  di  SMK Negeri Kawali?”

## METODE PENELITIAN

## A. Desain Penelitian
Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu deskriptif yang menerapkan jenis survei dengan teknik pengumpulan data menggunakan angket.

## B. Tahapan-tahapan penelitian
Pelaksanaan penelitian terdiri dari beberapa tahapan penelitian yang akan dilaksanakan yaitu:
1. Mengurus survei izin surat penelitian
2. Studi kepustakaan
3. Pengumpulan data
4. Analisis data
5. Pembuatan laporan

## C. Populasi dan Sampel Penelitian
1. Populasi
Populasi dalam penelitian ini adalah guru, wakil kepala sekolah dan siswa kelas 12 SMK Negeri Kawali yang berjumlah siswa 98.
2. Sampel Penelitian
Rincian subjek penelitian sebagai berikut:
Tabel 1 Rincian Subjek Penelitian No Kelas Putra Putri Jumlah 1 Guru-guru 5 5 10 2 Wakil Kepala Sekolah 1 - 1
3 12 TKJ 12 17 29 4 12 TKR 19 8 27 5 12 RPL 15 16 31 Jumlah 52 46 98

## D. Teknik Pengumpulan Data
Instrumen data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan oleh peneliti dalam kegiatanya mengumpulkan  agar  kegiatan  tersebut  menjadi  sistematis  dan  dipermudah  olehnya.  Teknik pengumpulan  data  yang  akan  digunakan  adalah  dengan  pemberian  angket  kepada  siswa  yang menjadi subjek dalam penelitian. Adapun mekanismenya adalah sebagai berikut:
1. Peneliti mencari data siswa Kelas 12 SMK Negeri Kawali
2. Peneliti menentukan jumlah siswa yang menjadi subjek penelitian
3. Peneliti menyebarkan angket kepada responden.
4. Selanjutnya  peneliti  mengumpulkan  angket  dan  melakukan  transkrip  atas  hasil  pengisian angket.
5. Setelah memperoleh data penelitian peneliti mengambil kesimpulan dan saran.

## E. Teknik Analisis Data
Setelah semua data terkumpul, langkah selanjutnya adalah menganalisis data sehingga data- data tersebut dapat ditarik suatu kesimpulan. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif.

## F. Lokasi Penelitian
Dalam penelitian ini penulis memilih lokasi penelitian di SMK Negeri Kawali.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Hasil penelitian ini merupakan hasil survei peneliti dengan melakukan langkah-langkah yang sudah dijelaskan pada bab sebelumnya. Berdasarkan hasil angket yang disebarkan ke SMK Negeri Kawali (responden) ditemukan beberapa faktor yang mempengaruhi sarana dan prasarana penjas. Di bawah ini akan dijelaskan secara lengkap dalam bentuk tabel yaitu:
Tabel 2. Perhitungan Tingkat Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani
di SMK Negeri Kawali dengan tiga responden No Responden Persentase (%) Kategori 1 Wakil Kepala Sekolah 78,00 Baik 11,00 Cukup 11,00 Kurang 0,00 Tidak Baik 2 Guru-Guru 89,00 Baik 11,00 Cukup 0,00 Kurang 0,00 Tidak Baik
3 Siswa 82,35 Baik 7,25 Cukup 9,80 Kurang 0,60 Tidak Baik
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  dengan  responden  Wakil  Kepala Sekolah adalah Baik. Dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik dengan 78,00%.  Tingkat  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMk Negeri Ciamis yang berkategori baik 78,00%, cukup 11,00%, kurang baik 11,00%, dan tidak baik 0 orang atau 0%.
Adapun Tingkat Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Se Kawali Ciamis dengan responden guru-guru adalah Baik, dengan pertimbangan frekuensi terbanyak  terletak  pada  kategori  baik  89,00%.  Tingkat  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali Ciamis yang berkategori baik 89,00%, cukup 11,00%, kurang baik 0%, dan tidak baik 0%.
Untuk responden siswa dapat diketahui bahwa Tingkat Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  adalah  Baik,  dengan  pertimbangan frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik  dengan  82,35%.  Tingkat  Manajemen  Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani  Di SMK Negeri Kawali yang berkategori baik 82,35%, cukup 7,25%, kurang baik 9,80%, dan tidak baik 0,60%.
Tabel 3. Perhitungan Tingkat Perencanaan Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana
Pendidikan Jasmani di SMK Negeri Kawali dengan tiga orang responden No Responden Persentase (%) Kategori 1 Wakil Kepala Sekolah 65,00 Baik 35,00 Cukup 0,00 Kurang 0,00 Tidak Baik 2 Guru-Guru 77,75 Baik 22,25 Cukup 0,00 Kurang 0,00 Tidak Baik 3 Siswa 78,30 Baik 17,50 Cukup 4,20 Kurang 0,60 Tidak Baik
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Perencanaan  Manajemen  Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali Ciamis dengan reaponden wakil  Kepala adalah Baik. Dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak  pada kategori baik dengan  65,00%.  Tingkat  Perencanaan  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana
Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Ciamis yang berkategori baik 65,00%,  cukup  35,00%,  kurang baik  0,00%,   dan  tidak  baik 0,00%.
Adapun  Tingkat  Perencanaan  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan Jasmani SMK Negeri Kawali Ciamis dengan responden guru-guru adalah Baik, dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik  77,75%.  Tingkat  Perencanaan Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali Ciamis yang berkategori baik 77,75%, cukup 22,25%, kurang baik 0,00%, dan tidak baik 0,00%.
Untuk  responden  siswa  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Perencanaan  Manajemen Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  adalah Baik, dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik  dengan 78,30%. Tingkat Perencanaan Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali yang berkategori  baik  82,35%, cukup 17,50%, kurang baik 9,80%, dan tidak baik 0,60%.
Tabel 4. Perhitungan Tingkat Administrasi Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana
Pendidikan Jasmani di SMK Negeri Kawali dengan tiga orang responden No Responden Persentase (%) Kategori 1 Wakil Kepala Sekolah 78,00 Baik 11,00 Cukup 11,00 Kurang 0,00 Tidak Baik 2 Guru-Guru 78,00 Baik 11,00 Cukup 11,00 Kurang 0,00 Tidak Baik 3 Siswa 85,85 Baik 6,35 Cukup 7,10 Kurang 0,70 Tidak Baik
Dari  tabel  di  atas  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Administrasi  Manajemen  Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali Ciamis dengan reaponden wakil  Kepala adalah Baik. Dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak  pada kategori baik dengan 78,00%. Tingkat Administrasi Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Ciamis yang berkategori baik 78,00%, cukup 11,00%, kurang baik 11,00%, dan  tidak  baik 0,00%.
Adapun  Tingkat  Administrasi  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana Pendidikan Jasmani SMK Negeri Kawali Ciamis dengan responden guru-guru adalah Baik, dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik  78,00%.  Tingkat  Administrasi Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali Ciamis yang berkategori baik 78,00%, cukup 11,00%, kurang baik 11,00%, dan tidak baik 0,00%.
Untuk  responden  siswa  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Administrasi  Manajemen Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  adalah
Baik, dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik  dengan 85,85%. Tingkat Administrasi Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali yang berkategori  baik  85,85%, cukup 6,35%, kurang baik 7,10%, dan tidak baik 0,70%.
Tabel 5. Perhitungan Tingkat Pemasaran Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana
Pendidikan Jasmani di SMK Negeri Kawali dengan tiga orang responden No Responden Persentase (%) Kategori 1 Wakil Kepala Sekolah 66,65 Baik 22,23 Cukup 11,12 Kurang 0,00 Tidak Baik 2 Guru-Guru 89,00 Baik 11,00 Cukup 0,00 Kurang 0,00 Tidak Baik 3 Siswa 77,80 Baik 12,60 Cukup 7,10 Kurang 2,50 Tidak Baik
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa Tingkat Pemasaran Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di SMK Negeri Kawali  Ciamis  dengan  reaponden  wakil Kepala adalah Baik. Dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik dengan 66,65%. Tingkat Pemasaran Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di  SMK  Negeri  Ciamis  yang  berkategori  baik  66,65%,  cukup  22,23%,  kurang  baik  11,12%,   dan tidak  baik 0,00%.
Adapun Tingkat Pemasaran Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  dengan  responden  guru-guru  adalah  Baik,  dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik  89,00%.  Tingkat  Pemasaran Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali Ciamis yang berkategori baik 89,00%, cukup 11,00%, kurang baik 0,00%, dan tidak baik 0,00%.
Untuk  responden  siswa  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Pemasaran  Manajemen Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  adalah Baik, dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik  dengan 77,80%. Tingkat Pemasaran Manajemen Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani Di SMK Negeri Kawali yang berkategori  baik  77,80%, cukup 12,60%, kurang baik 7,10%, dan tidak baik 2,50%.
Tabel 6. Perhitungan Tingkat Keuangan Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan
Jasmani di SMK Negeri Kawali dengan tiga orang responden No Responden Persentase (%) Kategori 1 Wakil Kepala Sekolah 55,50 Baik 22,25 Cukup 22,25 Kurang
0,00 Tidak Baik 2 Guru-Guru 66,60 Baik 11,15 Cukup 22,25 Kurang 0,00 Tidak Baik 3 Siswa 69,00 Baik 4,45 Cukup 22,90 Kurang 3,65 Tidak Baik
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa Tingkat Keuangan Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di SMK Negeri Kawali  Ciamis  dengan  reaponden  wakil Kepala adalah Baik. Dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik dengan 55,50 %. Tingkat Keuangan Manajemen Pengelolaan Sarana  dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di  SMK  Negeri  Ciamis  yang  berkategori  baik 55,50 %,  cukup 22,25 %,  kurang baik 22,25 %,   dan tidak  baik 0,00%.
Adapun Tingkat  Keuangan Manajemen  Pengelolaan  Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  dengan  responden  guru-guru  adalah  Baik,  dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik 66,60% .  Tingkat  Keuangan Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali Ciamis yang berkategori baik 66,60 %, cukup 11,15 %, kurang baik 22,25 %, dan tidak baik 0,00%.
Untuk responden siswa dapat diketahui bahwa Tingkat Keuangan Manajemen Pengelolaan Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  adalah  Baik,  dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik  dengan 69,00% .  Tingkat  Keuangan Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali yang berkategori  baik 69,00 %, cukup 12,60 %, kurang baik 22,90 %, dan tidak baik 3,65 %.
Tabel 7. Perhitungan Tingkat Operations Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani di SMK Negeri Kawali dengan tiga orang responden No Responden Persentase (%) Kategori 1 Wakil Kepala Sekolah 66,65 Baik 22,23 Cukup 11,12 Kurang 0,00 Tidak Baik 2 Guru-Guru 66,65 Baik 11,12 Cukup 22,23 Kurang 0,00 Tidak Baik 3 Siswa 64,70 Baik 60,00 Cukup 27,90 Kurang

## 1,40 Tidak Baik
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa Tingkat Operations Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di SMK Negeri Kawali  Ciamis  dengan  reaponden  wakil Kepala adalah Baik. Dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik dengan 66,65 %. Tingkat Operations Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di  SMK  Negeri  Ciamis  yang  berkategori  baik 66,65 %,  cukup 22,23 %,  kurang baik 11,12 %,   dan tidak  baik 0,00%.
Adapun Tingkat Operations Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  dengan  responden  guru-guru  adalah  Baik,  dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik 66,65% .  Tingkat  Operations Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali Ciamis yang berkategori baik 66,65 %, cukup 11,12 %, kurang baik 22,23 %, dan tidak baik 0,00%.
Untuk  responden  siswa  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Operations  Manajemen Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  adalah Baik, dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik  dengan 64,70% . Tingkat Operations  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri Kawali yang berkategori  baik 64,70 %, cukup 6,00 %, kurang baik 27,90 %, dan tidak baik 1,40 %.
Tabel 8. Perhitungan Tingkat Legal Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani di SMK Negeri Kawali dengan tiga orang responden No Responden Persentase (%) Kategori 1 Wakil Kepala Sekolah 78,00 Baik 11,00 Cukup 11,00 Kurang 0,00 Tidak Baik 2 Guru-Guru 66,60 Baik 22,25 Cukup 11,15 Kurang 0,00 Tidak Baik 3 Siswa 76,20 Baik 9,59 Cukup 11,83 Kurang 2,38 Tidak Baik
Dari tabel di atas dapat diketahui bahwa Tingkat Legal Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  dengan  reaponden  wakil Kepala adalah Baik. Dengan pertimbangan frekuensi terbanyak terletak pada kategori baik dengan 78,00 %.  Tingkat  Legal  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di SMK Negeri Ciamis yang berkategori baik 78,00 %, cukup 11,00 %,  kurang baik 11,00 %,   dan  tidak baik 0,00%.
Adapun  Tingkat  Legal  Manajemen  Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan Jasmani  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  dengan  responden  guru-guru  adalah  Baik,  dengan
pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik 66,60% .  Tingkat  Legal  Manajemen Pengelolaan  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  yang berkategori baik 66,60 %, cukup 22,25 %, kurang baik 11,15 %, dan tidak baik 0,00%.
Untuk  responden  siswa  dapat  diketahui  bahwa  Tingkat  Legal  Manajemen  Pengelolaan Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Jasmani  Di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  adalah  Baik,  dengan pertimbangan  frekuensi  terbanyak  terletak  pada  kategori  baik  dengan 76,20% .  Tingkat  Legal Manajemen Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali yang berkategori  baik 76,20 %, cukup 9,59 %, kurang baik 11,83 %, dan tidak baik 2,38 %.

## B. Pembahasan
Hasil  dari  deskripsi  penelitian  yang  dilakukan  tentang  Tingkat  Manajemen  Pengelolaan Sarana dan Prasarana Pendidikan Jasmani Di SMK Negeri Kawali Ciamis dengan tiga responden yakni wakil kepala sekolah, guru-guru dan siswa adalah Baik. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pendapat  antara  wakil  kepala  sekolah,  guru-guru  dan  siswa  signifikan  dan  nyata  tidak  bertolak belakang  bahwa  manajemen  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani  di  SMK Negeri Kawali Ciamis termasuk dalam kategori baik. Setelah peneliti melihat kesimpulan data yang diperoleh, peneliti mengkonfirmasi ulang kebeberapa responden dari kepala sekolah, guru,dan siswa untuk  mengetahui  hasil  dari  pengambilan  data  mengenai  tingkat  manajemen  pengelolaan sarana  dan  prasarana  pendidikan  jasmani  di  SMK  Negeri  Kawali  Ciamis  sudah  terletak  pada kategori baik.
Berdasarkan  hasil  penelitian  di  atas  pula  menunjukan  bahwa  manajemen pengelolaan  sarana dan  prasarana  pendidikan jasmani  di  SMK Negeri Kawali Ciamis pada kategori baik. Hal ini menggambarkan seberapa baik manajemen pengelolaan yang diterapkan di SMK  Negeri  Kawali  Ciamis.  Penerapan  manajemen  pengelolaan  sarana  dan  prasarana pendidikan  jasmani  dilakukan  dari  tahap  perencanaan  sampai  kepada  tahap  penggunaan.  Dari segala  aspek  dan  menurut  pendapat  ketiga  golongan  responden  menunjukan  bahwa  tingkat manajemen pengelolaan sarana dan prasarana pendidikan jasmani di SMK Negeri Kawali Ciamis berada pada kategori baik. Dengan hal ini dapat disimpulkan bahwa manejemen pengelolaan yang dijalankan baik untuk menjalankan pembelajaran pendidikan  jasmani.
Pada SMK Negeri Kawali Ciamis ini memiliki sarana dan prasarana pembelajaran yang baik sehingga  berdampak  baik  pula  pada  hasil  pembelajaran,hasil  pengolahan  data  yang  sudah dipersentasekan dan diambil dari SMK Negeri Kawali Ciamis, Responden Wakil Kepala Sekolah berkategori  baik  78,00%,  cukup  11,00%,  kurang  baik  11,00%,  dan  tidak  baik  0  orang  atau  0%. Responden Guru-guru berkategori baik 89,00%, cukup 11,00%, kurang baik 0%, dan tidak baik 0%. Responden Siswa berkategori baik 82,35%, cukup 7,25%, kurang baik 9,80%, dan tidak baik 0,60%. Responden  menganggap  bahwa  manajemen  pengelolaan  sarana dan  praarana  di SMK  Negeri Kawali  Ciamis  sudah  baik  dan  mampu  menghasilkan  hasil  pembelajaran  yang  baik  pula. Sehingga  secara  otomatis  pendidik  dapat  mengefektifkan  dan  mengefisienkan  manajemen segala  sarana  dan  prasarana  yang  dimiliki  untuk  mendukung  proses  pembelajaran  sehingga pembelajaran dan hasil dari pembelajaran akan menghasilkan hasil yang maksimal.
Pembelajaran  jasmani  merupakan  kegiatan  pembelajaran  yang  dominan  melibatkan aktivitas  fisik  di  luar  ruang  kelas.  Pembelajaran  pendidikan  jasmani memiliki karakteristik berbeda dengan mata pelajaran lain. Dari bentuk aktivitas yang dijalankan dan sarana dan prasarana yang
dibutuhkan. Di mana pembelajaran pendidikan jasmani pada umum harus memiliki lahan kosong yang cukup untuk dapat  digunakan  kegiataan  pembelajaran  pendidikan  jasmani  sesuai  dengan  jenis kegiatan  dan  jumlah  siswa  dalam  satu  kelas.  Selain  itu  pembelajran  pendidikan  jasmani membutuhkan  fasilitas  peralatan  dan  perlengkapan  untuk  cabang  olahraga  yang  diajarkan sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan baik.
Terlaksananya sebuah pembelajaran yang baik itu adalah suatu hal yang sangat diharapkan dalam  setiap  belajar  mengajar.  Dengan  demikian  agar  tercapainya  hal  tersebut  harus  ada sarana untuk mengatur, merencanakan dan melaksanakan yang terstruktur dengan baik. Pada setiap  pelaksanaan  pembelajaran  perlu  dilakukan  manajemen pengelolaan sarana dan prasarana agar penyampaian materi dan penerimaan materi dapat dilaksanakan  dengan  baik. Menurut Susan (Susan, 2019) manajemen merupakan ilmu dan seni mengatur suatu proses untuk dimanfaatkannya terhadap  sumber  daya  manusia  dan  sumber-sumber  yang  lainnya  baik  itu  secara  efektif  maupun secara efisien dalam mencapai suatu tujuan  yang telah ditentukan . Fungsi dasar ilmu manajemen adalah  sebagai  unsur  yang  harus  ada  dalam  kegiatan  manajemen  sebagai  acuan  dari  seseorang yang berfungsi sebagai pengelola  (Thaib, 2008). Beragam fungsi manajemen yang menjadi fungsi manajemen pokok, yaitu perencanaan, perorganisasian, pengarahan, dan pengawasan. Begitu pula dalam  pelaksanaan  pembelajaran  harus  diawali  dengan  perencanaan,  pengorganisasian  dan pengawasan  yang  maksimal  oleh  pendidik  itu  sendiri.  Pencapaian  tujuan  secara  menyeluruh merupakan indikator keberhasilan pembelajaran.
Pengelolaan sarana dan prasarana harus sebaik mungkin supaya bisa digunakan pada saat yang tepat dan tidak mudah rusak. Hal ini dikarenakan pemakaian yang cenderung sering digunakan dengan  sistem  bergantian  antar  kelas  maka  memerlukan  pengaturan  pengunaan  yang  teratur. Seperti halnya fasilitas untuk olahraga, Soepartono (2000) berpendapat Fasilitas pendidikan jasmani olahraga  merupakan  kelengkapan-kelengkapan  yang  harus  dipenuhi  oleh  sustu  sekolah  untuk keperluan  olahraga  pendidikan.  Jadi  penyediaan  fasilitas  terbuka  merupakan  dasar  kebutuhan pokok dari perencanaan olahraga. Karena olahraga diakui memiliki nilai positif. Jika kebutuhan akan fasilitas  olahraga  ini  tidak  dipenuhi,  kemungkinan  anak  akan  melakukan  kegiatan  yang  menjurus kearah negative.
Dengan  diimplementasikannya  manajemen  pengelolaan  sarana  dan  prasarana  yang  baik maka secara menyeluruh pemakaian dan perawatan sarana dan prasarana yang ada dapat dikontrol dengan  baik.  Tujuan  manajemen  untuk  mengefektifkan  dan  mengefisiensikan  pendayagunaan segala  sumber  daya  yang  tersedia  guna  pencapaian  tujuan  yang  telah  ditetapkan  sesuai  dengan kemampuan mengatur dalam suatu organisasi.

## KESIMPULAN
Dari hasil penelitian manajemen sarana dan prasarana penjas yang dilakukan di SMK Negeri Kawali, maka dapat diambil kesimpulan sebagai berikut :
1. Perencanaan Sarana dan Prasarana Penjasorkes mendapat skor 87, 3 dalam kategori baik.
2. Pengorganisasian Sarana dan Prasarana Penjasorkes mendapat skor 85, 3 dalam kategori baik.
3. Pelaksanaan Sarana dan Prasarana Penjasorkes mendapatkan skor 79, 4 dalam kategori baik.
4. Pengawasan sarana dan prasarana penjasorkes mendapatkan skor 63, 5 dalam kategori cukup.

## REKOMENDASI
Berdasarkan hasil penelitian ini, peneliti menyarankan beberapa hal :
1. Sarana dan prasarana Penjas adalah salah satu alat yang dapat membantu tercapainya tujuan pendidikan  di  sekolah,  oleh  karena  itu  pengelolaan  sarana  prasarana  penjas  harus  dilakukan dengan optimal untuk mendapatkan hasil yang maksimal.
2. Hendaknya  guru  penjas  di  bekali  dengan  manajemen  sarana  prasarana  penjas  sehingga  di lapangan guru penjasorkes tidak mengalami kendala dalam mengatur segala hal yang berkaitan dengan sarana prasarana yang mendukung pembelajaran penjas.
3. Kepala  sekolah  hendaknya  memiliki  keingingan  atau  motivasi  untuk  melengkapi  sarana prasarana penjas sebagai bagian dari proses mencapai tujuan pendidikan yang ada di sekolah.
Maka dari itu dengan sarana prasarana yang lengkap didukung dengan profesionalisme guru yang  tinggi  memungkinkan  terjadi  kualitas  pembelajaran  yang  lebih  baik  sehingga  peserta  didik mendapatkan kesempatan bergerak lebih optimal.

## DAFTAR PUSTAKA
AJI,  D.  S.  (2019). MANAJEMEN  SARANA  DAN  PRASARANA  PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN JASMANI  OLAHRAGA  DAN  KESEHATAN  DI  SMA  NEGERI  KARANG  JAYA  KABUPATEN MUSI RAWAS UTARA . UNIVERSITAS BENGKULU.
Sahid,  D.  R.,  &  Rachlan,  E.  R.  (2019).  Pengelolaan  Fasilitas  Pembelajaran  Guru  dalam Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK). Indonesian Journal of Education … , 3 (1), 26–39. Sinta,  I.  M.  (2019).  MANAJEMEN  SARANA  DAN  PRASARANA. Jurnal  Islamic  Education Manajemen , 4 (1), 77–92. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5645
Suryobroto, A. S. (2004). Peningkatan Kemampuan Manajemen Guru Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 1 (1), 62–68.
Susan, E. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jurnal Manajemen Pendidikan , 2 , 952–962. Thaib, H. D. (2008). Fungsi manajamen dalam organisasi. Jurnal Ilmiah STIMA Kosgoro , 2 .
Wijayanti, E. (2021). Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di MAN Wisata Sampang (INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO). Diambil dari
http://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/alallam/article/view/4726%0Ahttp://ejournal.k opertais4.or.id/madura/index.php/alallam/article/download/4726/3218
AJI,  D.  S.  (2019). MANAJEMEN  SARANA  DAN  PRASARANA  PEMBELAJARAN  PENDIDIKAN JASMANI  OLAHRAGA  DAN  KESEHATAN  DI  SMA  NEGERI  KARANG  JAYA  KABUPATEN MUSI RAWAS UTARA . UNIVERSITAS BENGKULU.
Sahid,  D.  R.,  &  Rachlan,  E.  R.  (2019).  Pengelolaan  Fasilitas  Pembelajaran  Guru  dalam Meningkatkan  Mutu  Pembelajaran  Pendidikan  Jasmani  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan (SMK). Indonesian Journal of Education … , 3 (1), 26–39.
Sinta,  I.  M.  (2019).  MANAJEMEN  SARANA  DAN  PRASARANA. Jurnal  Islamic  Education Manajemen , 4 (1), 77–92. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5645
Suryobroto, A. S. (2004). Peningkatan Kemampuan Manajemen Guru Pendidikan Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia , 1 (1), 62–68.
Susan, E. (2019). Manajemen Sumber Daya Manusia. Jurnal Manajemen Pendidikan , 2 , 952–962. Thaib, H. D. (2008). Fungsi manajamen dalam organisasi. Jurnal Ilmiah STIMA Kosgoro , 2 .
Wijayanti, E. (2021). Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di MAN Wisata Sampang (INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO). Diambil dari
http://ejournal.kopertais4.or.id/madura/index.php/alallam/article/view/4726%0Ahttp://ejournal.k opertais4.or.id/madura/index.php/alallam/article/download/4726/3218