Available online at: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/4262

## PERAN MAHASISWA PGMI DALAM PENGENALAN NAMA - NAMA HEWAN BERBAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA CETAK DI MI MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA
Ulfah Islamiah*, Zaitun Qamariah, Muhammad Syabrina IAIN Palangka Raya, Palangka Raya, Indonesia *Penulis Korespondensi, email: islamiahulfah30@gmail.com
Received: 10/06/2024 Revised: 10/07/2024 Accepted: 11/07/2024
Abstract .  This  service aims  to  evaluate  the  role  of Madrasah  Ibtidaiyah  Teacher  Education  Study  Program  (PGMI) students in recognising animal names using print media at MI Muslimat NU Palangka Raya. Through a qualitative approach, this activity involves observation, interviews, and documentation conducted by PGMI students on grade 1C students.  The  results  show  that  PGMI  students  effectively  facilitate  interactive  learning  using  print  media  such  as posters, which can increase students' interest and understanding of animal names. Challenges faced, such as limited time and resources, can be overcome with creative teaching strategies. These activities enrich students' knowledge and develop their literacy skills.
Keywords: PGMI students, animal name recognition, print media, community service.
Abstrak .  Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  mengevaluasi  peran  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) dalam pengenalan nama-nama hewan menggunakan media cetak di MI Muslimat NU Palangka  Raya.  Melalui  pendekatan  kualitatif,  kegiatan  ini  melibatkan  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi yang dilakukan oleh mahasiswa PGMI terhadap siswa kelas 1C. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa PGMI efektif dalam memfasilitasi pembelajaran interaktif menggunakan media cetak seperti poster, yang mampu meningkatkan minat dan pemahaman siswa terhadap nama-nama hewan. Tantangan yang dihadapi, seperti keterbatasan waktu dan  sumber  daya,  dapat  diatasi  dengan  strategi  pengajaran  kreatif.  Kegiatan  ini  tidak  hanya  memperkaya pengetahuan siswa tetapi juga mengembangkan keterampilan literasi mereka.
Kata Kunci: kata kunci 1, kata kunci 2, kata kunci 3, dan seterusnya
How to Cite: Islamiah, U., Qamariah, Z. & Syabrina, M. (2024). PERAN MAHASISWA PGMI DALAM PENGENALAN NAMA - NAMA HEWAN BERBAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN MEDIA CETAK DI MI MUSLIMAT NU PALANGKA RAYA. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5 (2) 156-162. doi: https://doi.org/10.37478/mahajana.v5i2.4262

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu pilar utama dalam pembangunan sumber daya manusia yang berkualitas. Di Indonesia, pendidikan dasar memainkan peran penting dalam membentuk fondasi pengetahuan dan keterampilan anak-anak (Rukiati & Susanti, 2016). Salah satu aspek penting  dalam  pendidikan  dasar  adalah  pengenalan  terhadap  dunia  sekitar,  termasuk pengetahuan  tentang  nama – nama  hewan.  Pengetahuan  ini  tidak  hanya  berfungsi  sebagai informasi  dasar,  tetapi  juga  sebagai  cara  untuk  menumbuhkan  rasa  ingin  tahu  dan  cinta terhadap lingkungan sejak dini (Septiani & Sulaiman, 2018). Bahasa Inggris adalah bahasa yang universal karena digunakan oleh sebagian besar negara di dunia sebagai bahasa utama. Selain itu, bahasa Inggris merupakan salah satu bahasa internasional yang penting untuk dikuasai atau dipelajari.  Beberapa  negara,  terutama  negara-negara  bekas  koloni  Inggris,  menempatkan bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  kedua  yang  wajib  dikuasai  setelah  bahasa  asli  negara  mereka (Inayah & Sya, 2022)
Meskipun di Indonesia bahasa Inggris adalah bahasa asing, namun menempati posisi yang penting  dalam  keseharian  masyarakat  kita.  Hai  ini  terlihat  jelas  dalam  dunia  pendidikan  di Indonesia. Bahasa Inggris adalah salah satu pelajaran yang diajarkan kepada peserta didik mulai dari  tingkat  dasar  sampai  dengan  perguruan  tinggi.  Pemerintah  Indonesia  mulai memperkenalkan bahasa Inggris sedini mungkin bagi peserta didik di Sekolah Dasar (SD) atau Madrasah  Ibtidaiyah  (MI)  melalui  Kurikulum  Pendidikan  Dasar  1994.  Sejak  diberlakukannya
kurikulum  tersebut,  mata  pelajaran  bahasa  Inggris  merupakan  pelajaran  muatan  lokal  yang diajarkan  mulai  kelas  IV  (empat)  SD/MI.  Walaupun  dalam  kurikulum  2013  yang  sudah diimplementasikan di SD/MI di Indoneia, mengenyampingkan pelajaran bahas Inggris, namun tidak  berarti  bahwa  pelajaran  bahasa  Inggris  dilarang  diajarkan  di  sekolah.  Sekolah  tetap diperbolehkan memberikan pelajaran bahasa Inggris melalui program ekstrakurikuler.
Teknik  pembelajaran  bahasa  Inggris  yang  bervariasi  tentunya  dapat  menarik  minat belajar  peserta  didik.  Hal  ini  merupakan  tantangan  bagi  para  guru  bahasa  Inggris  di  SD/MI. Perlu  inovasi  yang  terus  berkembang  dari  para  guru  agar  peserta  didik  dapat  terlibat  secara aktif dalam proses pembelajaran. Penetrasi penggunaan Bahasa Inggris dengan baik dan benar di  Indonesia  masih  sangat  rendah,  yaitu  di  bawah  delapan  persen.  Padahal  bahasa  Inggris membawa  nama  Indonesia  lebih  dikenal  di  dunia  internasional  karena  potensi  yang  dimiliki negeri  ini  dapat  dikomunikasikan  dengan  baik  menggunakan  bahasa  internasional  tersebut (Maduwu, 2016).
Di sekolah, ada banyak cara untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Ini termasuk guru yang  lebih  baik,  bekal  awal  yang  lebih  baik  untuk  siswa  baru,  isi  kurikulum  yang  lebih  baik, bahan ajar yang memadai, sarana belajar yang lebih baik, dan evaluasi yang lebih baik atas hasil belajar  siswa.  Dari  semua  cara  tersebut,  peningkatan  kualitas  pembelajaran  melalui peningkatan kualitas guru adalah yang paling penting. posisi yang akan bermanfaat dan sangat strategis.  Salah  satu  hasil  positif  tersebut  adalah  peningkatan  kemampuan  untuk  menangani masalah  pendidikan  dan  pembelajaran  yang  nyata;  (2)  peningkatan  kemampuan  untuk menyelesaikan masalah pembelajaran. peningkatan kualitas input, prosedur, dan hasil belajar; (3) peningkatan kompetensi guru; (4) penerapan prinsip pembelajaran (Marwoto dkk., 2013).
Madrasah Ibtidaiyah (MI) merupakan salah satu lembaga pendidikan dasar yang memiliki kurikulum yang terintegrasi dengan nilai-nilai agama. Di Palangka Raya, MI Muslimat NU adalah salah  satu  madrasah  yang  berupaya  memberikan  pendidikan  berkualitas  kepada  siswa- siswinya.  Namun,  seperti  halnya  banyak  lembaga  pendidikan  lainnya,  MI  Muslimat  NU menghadapi  berbagai  tantangan  dalam  upaya  memberikan  pengajaran  yang  efektif  dan menarik.  Salah  satu  tantangan  tersebut  adalah  keterbatasan  sumber  daya  dan  media pembelajaran  yang  dapat  digunakan  untuk  memperkenalkan  konsep-konsep  dasar  kepada siswa.  Dalam  konteks  ini,  mahasiswa  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Madrasah  Ibtidaiyah (PGMI)  Institut  Agama  Islam  Negeri  Palangka  Raya  memiliki  peran  penting.  Sebagai  calon pendidik,  mahasiswa  PGMI  tidak  hanya  dibekali  dengan  teori-teori  pendidikan,  tetapi  juga dituntut untuk terlibat langsung dalam praktik pengajaran melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat.  Salah  satu  bentuk  pengabdian  yang  dilakukan  adalah  pengenalan  nama-nama hewan kepada siswa kelas 1C di MI Muslimat NU menggunakan media cetak.
Media  cetak  seperti  poster  hewan,  dipilih  karena  kemampuannya  dalam  menyajikan informasi  secara  visual  dan  tekstual  yang  dapat  menarik  perhatian  dan  memudahkan pemahaman  siswa  (Hafidah  et  al.,  2022).  Penggunaan  media  cetak  juga  mendukung keterampilan  literasi  visual  siswa,  yang  merupakan  aspek  penting  dalam  perkembangan kemampuan  membaca  dan  menulis  mereka.  Selain  itu,  media  cetak  mudah  diakses  dan digunakan dalam berbagai kondisi, menjadikannya alat pembelajaran yang fleksibel dan efektif (Putri  &  Lasari,  2023).  Israwati  (2017) Mengemukakan  bahwa  “Media  adalah  perantar a  atau pengantar  pesan  dari  pengirim  ke  penerima  pesan”,  sedangkan  menurut Sapriyah  (2019) Mengungkapkan bahwa “Media adalah berbagai jenis komponen dalam lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. ”Kedua pendapat yang telah dikemukakan, media adalah alat yang digunakan sebagai perantara pesan dari pengirim ke penerima pesan dengan berbagai jenis  komponen  yang  dapat  merangsang  siswa  untuk  belajar.  Media  yang  sesuai  dengan karakteristik  siswa  adalah  media  yang  dapat  membelajarkan  siswa  melalui  alat  indra. Pemahaman  Kehadiran  teknologi  dalam  berbagai  kegiatan  belajar  mengajar  menjadi  lebih inovatif serta membuat suasana tidak monoton atau jenuh. Sama halnya pada dunia pendidikan memiliki  tujuan  mencapai  efektivitas  pembelajaran.  Perkembangan  ilmu  pengetahuan  serta teknologi  pada  era  globalisasi  sekarang  ini  mengalami  kemajuan  sangat  signifikan.  Kemajuan tersebut hampir memengaruhi semua sendi kehidupan. Teknologi saat ini dapat diaplikasikan
pada  berbagai  sendi  kehidupan,  tanpa  terkecuali  pada  Pendidikan  Pemanfaatan  media  ini merupakan  keharusan  yang  harus  dilakukan  untuk  menunjang  era  persaingan  kemajuan teknologi.  Selain  itu  menggunakan  media  dapat  membuat  Pembelajaran  yang  kreatif  dan menyenangkan  merupakan  hal  yang  sangat  penting,  karena  dapat  membantu  siswa  untuk berhasil  dalam  pembelajaran,  menciptakan  solusi  dalam  memecahkan  masalah,  sangat mempengaruhi kehidupan siswa, menimbulkan rasa senang dan puas.
Kegiatan  pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  kontribusi  nyata  terhadap peningkatan  kualitas  pendidikan  di  MI  Muslimat  NU  Palangka  Raya.  Mahasiswa  PGMI diharapkan  dapat  berperan  sebagai  fasilitator  yang  aktif  dalam  proses  pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan menyenangkan. Melalui pengenalan nama- nama  hewan,  diharapkan  siswa  dapat  lebih  mengenal  dan  mencintai  fauna,  serta  memiliki pengetahuan dasar yang bermanfaat untuk perkembangan akademis mereka. Pendekatan yang digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif.  Teknik  pengumpulan data  meliputi  observasi,  dan  dokumentasi.  Observasi  dilakukan  untuk  melihat  langsung bagaimana  siswa  berinteraksi  dengan  media  cetak  dan  bagaimana  efektivitas  media  tersebut dalam  proses  pembelajaran.  Dokumentasi  meliputi  pengumpulan  materi  pembelajaran  dan media  cetak  yang  digunakan  serta  proses  pembelajaran.  Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  ini diharapkan  dapat  memberikan  gambaran  yang  jelas  mengenai  peran  mahasiswa  PGMI  dalam pengenalan nama-nama hewan di MI Muslimat NU Palangka Raya. Selain itu, penelitian ini juga diharapkan  dapat  memberikan  rekomendasi  yang  berguna  bagi  pengembangan  strategi pengajaran  yang  lebih  efektif  di  masa  mendatang.  Dengan  demikian,  kegiatan  pengabdian  ini tidak  hanya  bermanfaat  bagi  siswa  MI  Muslimat  NU,  tetapi  juga  bagi  mahasiswa  PGMI  dalam mengembangkan keterampilan mengajar mereka.

## METODE PELAKSANAAN
Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat  di  MI  Muslimat  NU  Palangka  Raya menggunakan  metode  kualitatif  mengacu  pada  pendekatan  yang  menitikberatkan  pada pemahaman mendalam terhadap  konteks spesifik dalam proses  pengajaran.  Metode  kualitatif ini  memungkinkan  peneliti  untuk  mengeksplorasi  interaksi  antara  mahasiswa  program  studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah dengan siswa kelas 1 secara lebih terperinci. Pendekatan ini  tidak  hanya  fokus  pada  hasil  akhir  pembelajaran,  tetapi  juga  menginvestigasi  bagaimana proses pembelajaran terjadi, bagaimana mahasiswa memfasilitasi pemahaman siswa terhadap nama-nama  hewan  melalui  media  cetak  poster,  dan  bagaimana  siswa  merespons  metode pengajaran tersebut (Hariadi, Jumalia & Talakua, 2023).
Dengan menggunakan metode kualitatif, peneliti dapat melakukan observasi langsung di dalam  kelas  untuk  mengamati  dinamika  interaksi  antara  mahasiswa  dan  siswa.  Hal  ini memungkinkan peneliti untuk memperoleh wawasan mendalam mengenai strategi pengajaran yang  digunakan  oleh  mahasiswa,  serta  reaksi  dan  partisipasi  siswa  selama  kegiatan pembelajaran  berlangsung.  Selain  itu,  metode  kualitatif  memungkinkan  untuk  melakukan wawancara mendalam dengan mahasiswa, guru, dan siswa guna memperoleh perspektif yang lebih  luas  mengenai  pengalaman  dan  pandangan  mereka  terhadap  efektivitas  metode pengajaran menggunakan media cetak poster dalam konteks spesifik sekolah MI Muslimat NU Palangka  Raya.  Dengan  demikian,  pendekatan  kualitatif  ini  tidak  hanya  mengeksplorasi  hasil pembelajaran, tetapi juga memahami secara komprehensif proses, interaksi, dan konteks sosial- budaya yang mempengaruhi implementasi kegiatan pengabdian masyarakat ini.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pada hari Kamis, tanggal 30 Mei 2024, tim pengabdian masyarakat yang terdiri dari Ulfah Islamiah,  Raudatul  Jannah,  Muhammad  Abrar,  Muhamad  Ridho,  Yuliana,  dan  Rizky  Darwati melaksanakan  kegiatan  pengenalan  nama-nama  hewan  dalam  bahasa  Inggris  menggunakan media cetak di MI Muslimat NU Palangka Raya. Kegiatan ini bertempat di kelas 1C, Jl. Pilau no. 41, dimulai pukul 09.20, dan didampingi oleh guru kelas, Ibu Erma, S.Pd serta dosen mata kuliah
bahasa  Inggris,  Ibu  Zaitun  Qomariah,  M.Pd.  kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh mahasiswa  (PGMI)  terhadap  siswa  MIN  2  Kota  Palangka  Raya  disambut  dengan  antusias  dan sepenuhnya  baik  terhadap  pengabdian  yang  mahasiswa  lakukan.  Dalam  berbagai  kegiatan siswa  dapat  memahami  dan  bersemangat  dalam  belajar.  Untuk  menerapkan  kegiatan pengabdian  masyarakat  diperlukan  pengembangan  teori  yang  tepat  dan  terarah.  Tujuan pengabdian  ini  untuk  meningkatkan  kemampuan  pengetahuan  dalam  mengingat  suatu pembelajaran (Ota, 2022). Anak-anak usia sekolah biasanya merasa takut, marah, malu, cemas, khawatir,  ingin  tahu,  dan  gembira.  Salah  satu  tahap  pertumbuhan  dapat  dipengaruhi  oleh kesalahan  pada  tahap  berikutnya.  Anak-anak  yang  tidak  menikmati  kehangatan  secara  emosi akan membuat Anda takut, marah, tidak percaya diri, dan cemas, terutama saat beraktivitas di sekolah (Kara, et al., 2024).
Sebelum  pelaksanaan  kegiatan,  tim  pengabdian  masyarakat  melakukan  persiapan  yang matang. Mahasiswa PGMI merancang poster yang berisi gambar-gambar hewan beserta nama- namanya dalam bahasa Inggris. Poster ini dibuat dengan desain yang menarik dan penuh warna untuk  menarik  perhatian  siswa.  Selain  itu,  tim  juga  mempersiapkan  beberapa  kegiatan interaktif  untuk  memastikan  keterlibatan  aktif  dari  siswa.  Pada  hari  pelaksanaan,  tim pengabdian  tiba di  MI  Muslimat  NU  Palangka  Raya pukul  08.30  untuk  mempersiapkan  segala sesuatunya.  Tepat  pukul  09.20,  kegiatan  dimulai  dengan  perkenalan  singkat  oleh  tim pengabdian  masyarakat.  Siswa  kelas  1C  tampak  antusias  dan  penuh  semangat  mengikuti kegiatan tersebut.
Kegiatan  dimulai  dengan  pengenalan  nama-nama  hewan  dalam  bahasa  Inggris  melalui poster yang telah disiapkan.
Gambar 1 . Mengajarkan nama-nama hewan dalam bahas inggris ke siswa kelas 1c
Setiap anggota tim memiliki peran masing-masing dalam menjelaskan dan mengajarkan siswa tentang  nama-nama  hewan  tersebut.  Berikut  adalah  langkah-langkah  yang  diambil  selama pelaksanaan kegiatan: Pembukaan: Ulfah Islamiah membuka kegiatan dengan perkenalan dan menjelaskan tujuan kegiatan kepada siswa. Dia menjelaskan pentingnya belajar bahasa Inggris dan  memperkenalkan  nama-nama  hewan  sebagai  langkah  awal.  Penggunaan  Media  Cetak: Poster yang berisi gambar-gambar hewan digunakan sebagai alat bantu utama. Raudatul Jannah dan Muhammad Abrar bergantian menunjukkan gambar hewan dan menyebutkan nama hewan tersebut  dalam  bahasa  Inggris.  Siswa  diajak  untuk  mengulangi  kata-kata  tersebut  secara bersama-sama.  Interaksi  dan  Kuis:  Untuk  meningkatkan  partisipasi,  Muhamad  Ridho  dan Yuliana  mengadakan  kuis  interaktif.  Mereka  menunjukkan  gambar  hewan,  dan  siswa  diminta
untuk menyebutkan nama hewan tersebut dalam bahasa Inggris. Kegiatan ini disambut dengan antusias  oleh  siswa,  yang  berlomba-lomba  untuk  menjawab  dengan  benar  ((Ayuningtyas, 2021). Cerita dan Lagu: Rizky Darwati menutup sesi dengan bercerita menggunakan beberapa hewan  dari  poster  dan  menyanyikan  lagu  tentang  hewan  dalam  bahasa  Inggris.  Aktivitas  ini bertujuan untuk memperkuat ingatan siswa tentang nama-nama hewan yang telah dipelajari.
Gambar 2 . Dokumetasi dengan siswa dan wali siswa kelas 1c
Kehadiran teknologi dalam berbagai kegiatan belajar mengajar membuat kegiatan belajar mengajar menjadi lebih inovatif serta membuat suasana tidak monoton atau jenuh. Sama halnya pada  dunia  pendidikan  memiliki  tujuan  mencapai  efektivitas  pembelajaran  (Mariana,  2014). Media  cetak  adalah  bahan  atau  alat  yang  digunakan  untuk  menyampaikan  informasi  melalui cetakan,  seperti  buku,  poster,  brosur,  lembar  kerja,  dan  kartu  bergambar.  Dalam  konteks pengajaran,  media  cetak  sering  digunakan  untuk  membantu  menyampaikan  materi  pelajaran dengan  cara  yang  lebih  menarik  dan  mudah  dipahami  oleh  siswa  (Suyasa  &  Sedana,  2020). Pembelajaran  bahasa  Inggris  untuk  siswa  disekolah  dasar  sangat  berbeda  dengan  orang dewasa.  Dunia  anak-anak  adalah  dunia  bermain,  mereka  lebih  suka  belajar  sambil  bermain. Anak-anak memiliki tingkat konsentrasi yang berbeda dengan pelajar dewasa, di mana mereka sangat mudah kehilangan minat dan motivasi mereka. Mereka akan lebih aktif Ketika kegiatan pembelajaran  dilakukan  dengan  metode  yang  menyenangkan  bagi  siswa,  tidak  terpaku  pada satu kegiatan yang statis (Larasaty, Anggrarini & Efendi, 2022). Pada penelitian kali ini peneliti menggunakan  media  cetak  poster  pada  materi  nama-nama  hewan.  Media  cetak  poster  adalah bahan  visual  yang  dicetak  pada  kertas  atau  material  lainnya  dengan  tujuan  untuk menyampaikan informasi secara efektif dan menarik (Megawati, 2017). Poster biasanya terdiri dari  kombinasi  teks dan  gambar  yang  dirancang  secara  khusus  untuk  menarik  perhatian  dan mengomunikasikan pesan dengan jelas dan cepat. Dalam konteks pendidikan, poster digunakan sebagai  alat  bantu  pembelajaran  untuk  memperkenalkan  konsep  atau  materi  tertentu  kepada siswa dengan cara yang mudah dipahami (Kaffah et al., 2023).
Guru memiliki peran yang sangat penting, terutama dalam membentuk karakter anak dan mengembangkan  potensi  kreatif  anak  itu  sendiri.  Anak  kreatif  juga  membutuhkan  guru  yang kreatif, guru yang kreatif dapat dipengaruhi oleh sikap guru yang tahu bagaimana menggunakan pendekatan  dan  variasi  yang  berbeda  dalam  pembelajaran  (Larasaty,  Anggrarini  &  Efendi, 2022).

## SIMPULAN DAN TINDAK LANJUT
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  yang  dilakukan  oleh  tim  PGMI  di  MI  Muslimat  NU Palangka  Raya  merupakan  langkah  strategis  dalam  memperkenalkan  bahasa  Inggris  kepada siswa kelas 1C melalui pendekatan yang menarik dan interaktif. Dengan menggunakan media cetak berupa poster yang penuh warna dan dirancang dengan baik, siswa mampu mengenal dan mengingat  nama-nama  hewan  dalam  bahasa  Inggris  secara  efektif.  Pendekatan  ini
membuktikan bahwa penggunaan media yang tepat dapat meningkatkan minat dan partisipasi aktif siswa dalam proses belajar mengajar. Peran aktif guru kelas dalam mendampingi kegiatan ini  sangat  membantu  dalam  menciptakan  suasana  belajar  yang  kondusif  dan  menyenangkan. Keterlibatan  mereka  dalam  mendukung  metode  pengajaran  yang  kreatif  dan  variatif,  seperti penggunaan  cerita  dan  lagu,  semakin  memperkuat  ingatan  siswa  terhadap  materi  yang diajarkan. Selain itu, interaksi yang dibangun melalui kuis interaktif menunjukkan bahwa siswa tidak hanya mampu mengingat tetapi juga memahami kosakata yang diajarkan. Hal ini sesuai dengan  teori  pendidikan  yang  menyatakan  bahwa  pembelajaran  yang  melibatkan  berbagai indra dapat meningkatkan pemahaman dan retensi siswa.
Untuk  tindak  lanjut,  penting  bagi  sekolah  untuk  mengintegrasikan  penggunaan  media cetak dan metode interaktif dalam kurikulum mereka secara lebih luas. Guru diharapkan dapat terus  mengembangkan  dan  menerapkan  strategi  pembelajaran  yang  kreatif  dan  inovatif, memanfaatkan  teknologi  dan  media  yang  ada  untuk  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran. Selain  itu,  kegiatan  serupa  sebaiknya  dilakukan  secara  rutin  dan  berkelanjutan,  tidak  hanya dalam  pengajaran  bahasa  Inggris,  tetapi  juga  dalam  mata  pelajaran  lainnya.  Hal  ini  dapat membantu membangun kepercayaan diri dan motivasi belajar siswa, serta memastikan bahwa mereka mendapatkan pengalaman belajar yang menyenangkan dan bermakna. Dukungan dari pihak sekolah dan orang tua juga sangat  penting dalam menciptakan lingkungan belajar yang positif dan mendukung perkembangan akademik dan emosional siswa secara keseluruhan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anisma,  T.,  Prayoga,  J.,  &  Rahmah,  S.  A.  (2023).  Media  Pembelajaran  Interaktif  Menggunakan Bahasa  Inggris  Untuk  Anak  Usia  Dini  Berbasis  Macromedia  Flash  8. Djtechno:  Jurnal Teknologi Informasi , 4 (1), 103 – 114. https://doi.org/10.46576/djtechno.v4i1.3272 Ayuningtyas,  P.  (2021).  Pelatihan  “Fun  with  English”  Untuk  Siswa  SMP  Sebagai  Upaya Peningkatan  Kemampuan  Bahasa  Inggris  . Mitra  Mahajana:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat , 2 (2), 161-169. https://doi.org/10.37478/mahajana.v2i2.851 HAFIDAH, A. S., RINI, D. I. P., AFIIFI, M. Y., NISAK, K., & WIDIASTUTI, E. (2022). PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN  BAHASA  INGGRIS  (FUN  ENGLISH)  UNTUK  ANAK-ANAK.  IN PROSIDING SEMINAR NASIONAL HASIL PENELITIAN DAN ABDIMAS TAHUN 2022 , VOL. 1, PP. 89-94. Hariadi, F., Jumalia, J., & Talakua, A. C. (2023). Pengenalan Game Edukasi untuk Meningkatkan Perbendaharaan  Kosa  Kata  Benda  dalam  Bahasa  Inggris. Mitra  Mahajana:  Jurnal Pengabdian Masyarakat , 4 (2), 78-84. https://doi.org/10.37478/mahajana.v4i2.2685 Inayah, Y., & Sya, M. F. (2022). Kreatifitas Berfikir Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris di
Sekolah Dasar. Karimah Tauhid , 1 (3), 339-345.
https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v1i3.7822
Israwati. (2017). Kesulitan Guru PAUD Dalam Menggunakan Media Audio Visual Pada Kegiatan Pembelajaran  di  TK  Pertiwi  Banda  Aceh. Serambi  Akademica , 5 (1),  53 – 63.  DOI: https://doi.org/10.32672/jsa.v7i2
Kaffah,  L.  S.,  Setiawan,  D.,  &  Edi,  W.  (2023).  Pemanfaatan  Media  Cetak  Poster  Dalam Pembelajaran  Bahasa  Indonesia  Dengan  Menggunakan  Aplikasi  Canva  Di  Kelas  V  Sd. Jurnal Ilmiah Wahana Pend , 9 (16), 482 – 492/ https://jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/4806
Kara,  Y.  M.  D.  K.,  Ningsih,  N.,  Separ,  F.  M.,  Ambat,  F.,  Yoma,  K.,  Endung,  Y.  P.,  &  Djou,  A.  M.  G.
(2024).  PENDAMPINGAN  PEMBELAJARAN  BAHASA  INGGRIS  MELALUI  METODE
GAMES. Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 5 (1), 35-42. https://doi.org/10.37478/mahajana.v5i1.4083
Larasaty,  G.,  Anggrarini,  N.,  &  Efendi,  N.  (2022).  “Fun  English”  sebagai  Kegiatan  dalam Pengajaran Bahasa Inggris untuk Anak Sekolah Dasar di Indramayu. Room of Civil Society Development , 1 (2), 96 – 102. https://doi.org/10.59110/rcsd.v1i2.35
Maduwu, B. (2016). Pentingnya pembelajaran bahasa Inggris di sekolah. Warta Dharmawangsa , (50). DOI: https://doi.org/10.46576/wdw.v0i50.207
Mariana,  U.  (2021).  Pengembangan  Media  Kartu  dengan  papan  kata  untuk  meningkatkan kosakata  nama  hewan  pelajaran  bahasa  inggris  pada  kelompok  B  di  TK  Pratiwi Surabaya. Jurnal Pendidikan . 5(2), 1 – 11. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jmtp/article/view/7786
Marwoto,  P.,  Sopyan,  A.,  Linuwih,  S.,  Subali,  B.,  &  Ellianawati,  E.  (2013).  Peningkatan kemampuan menulis artikel ilmiah sains guru sekolah dasar melalui kegiatan pengabdian masyarakat. Jurnal Abdimas , 17 (2), 111-116. DOI: https://doi.org/10.15294/abdimas.v17i2.10300
Megawati, megawati. (2017). Pengaruh Media Poster Terhadap Hasil Belajar Kosakata Bahasa Inggris  (Eksperimen  di  SDIT  Amal  Mulia  Tapos  Kota  Depok). Getsempena  English Education Journal (GEEJ) , 4 (2), 101    / https://doi.org/10.46244/geej.v4i2.738 Ota, M. K. (2022). Pembelajaran Basic English Vocabularies untuk Siswa Tingkat Sekolah Dasar, di Desa Libunio, Kecamatan So’a, Kabupaten Ngada . Mitra Mahajana: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 3 (2), 144-148. Retrieved from https://e- journal.uniflor.ac.id/index.php/mahajana/article/view/1916
Putri, A. D., & Lasari, Y. L. (2023). Analisis Media Pembelajaran Berupa Media Cetak Terhadap
Minat  Belajar  Siswa  Pada  Pembelajaran  IPS. JUARA  SD:  Jurnal  Pendidikan  dan Pembelajaran Sekolah Dasar , 2 (2), 214-220.
https://journal.unm.ac.id/index.php/juara/article/view/355
Qamariah, Z., Mirza, A. A., & Hidayat, S. (2023). English On Street: Introducing English To Gen Z During  Cfd.  Community  Development  Journal:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat,  4(6), 13690-13695/ https://doi.org/10.31004/cdj.v4i6.24414
Rukiati,  E.,  &  Susanti,  N.  (2016).  Pengembangan  Media  Pembelajaran  Bahasa  Inggris  di Madrasah Aliyah Annuriyah Jember. J-Dinamika: Jurnal Pengabdian Masyarakat , 1 (1), 29 –
38. https://doi.org/10.25047/j-dinamika.v1i1.131 Sapriyah,  S.  (2019).  MEDIA  PEMBELAJARAN  DALAM  PROSES  BELAJAR  MENGAJAR. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP , 2 (1), 4470 – 477. https://doi.org/10.35446/diklatreview.v3i1.349
Septiani, N. A., & Sulaiman, T. (2018). Perancangan Animasi Interaktif Mengenal Nama Binatang Dalam  Bahasa  Inggris  Studi  Kasus:  RA.  Al-Amanah  Tangerang. Paradigma ,  2(2),  77-84. DOI: https://doi.org/10.31294/p.v20i2.3951
Shohiby,  N.  N.  I.,  &  Hermawan,  H.  D.  (2022).  Optimalisasi  Media  Online  dan  Cetak  dalam Pembelajaran  Bahasa  Inggris  dengan  Model  Homeschooling. Buletin  Pengembangan Perangkat Pembelajaran , 3 (2). https://doi.org/10.23917/bppp.v4i2.19415
Suyasa,  I.  M.,  &  Sedana,  I.  N.  (2020).  Mempertahankan  Eksistensi  Media  Cetak  Di  Tengah
Gempuran Media Online. Jurnal Komunikasi Dan Budaya , 1 (1), 56-64.
https://doi.org/10.54895/jkb.v1i1.314