## Pengenalan Huruf Hijaiyah Berbasis Augmented Reality Pada Taman Pendidikan Al-Qur’an
Audrey Hillary 1 , Muhamad Azrino Gustalika 2* , Yohani Setiya Rafika Nur 3
Fakultas Informatika, Teknik Informatika, Institut Teknologi Telkom Purwokerto, Purwokerto, Indonesia Email: 1 18102080@ittelkom-pwt.ac.id, 2,* azrino@ittelkom-pwt.ac.id, 3 yohani@ittelkom-pwt.ac.id Email Penulis Korespondensi: azrino@ittelkom-pwt.ac.id Submitted 15-08-2022 ; Accepted 07-10-2022 ; Published 31-10-2022
Abstrak
Pengenalan  huruf hijaiyah hanya  dilakukan  secara  manual  dengan  menggunakan  buku  Iqra’.  Pengenalan  dilakukan  dengan  cara membaca huruf serta melafalkannya, sehingga proses pengenalannya masih kurang menarik, terutama bagi anak-anak yang baru mulai belajar  Al-Qur’an  dan  mengenal  huruf hijaiyah .  Diperlukan  suatu  pembelajaran  yang  interaktif  berupa  audio  visual  sehingga  anak cenderung lebih cepat tanggap, salah satu faktor pendukung pembelajaran interaktif adalah adanya media atau fasilitas pembelajararan yang menggunakan teknologi mobile-learning ( M-learning ) . Penelitian ini bertujuan untuk memperkenalkan huruf hijaiyah pada anak dengan  menggunakan  aplikasi  berbasis  teknologi Augmented  Reality ,  yang dapat  dioperasikan  menggunakan smartphone Android. Metode  pengumpulan  data  yang  dilakukan  pada  penelitian  ini  yaitu  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  di  TPA  Al-Barokah Baturraden. Penelitian ini mengacu pada metode pengembangan multimedia yaitu multimedia development life cycle (MDLC ) sebagai model sistem dalam membangun aplikasi. Hasil output pada aplikasi ini yaitu aplikasi akan menampilkan video pada layar smartphone yang berisikan materi pembelajaran huruf hijaiyah . Pada hasil pengujian blackbox yaitu pengujian fungsional  memperoleh persentasi 100% yang berarti fitur pada aplikasi berfungsi dengan baik sesuai dengan tujuan perancangan. Pada pengujian usability menggunakan perhitungan system usability scale memperoleh skor 81,71 yang berarti mendapat kategori acceptable ( high ) untuk acceptability atau tingkat penerimaan, grade B untuk grade scale atau tingkatan aplikasi dan peringkat excellent untuk adjective rating atau rating aplikasi yang menunjukan bahwa aplikasi dapat diterima oleh penggunannya. Dengan menggunakan aplikasi berbasis Augmented Reality , santri dapat mepelajari huruf hijaiyah secara interaktif dan menarik.
Kata Kunci: Huruf Hijaiyah; Augmented Reality; Multimedia Development Life Cycle; System Usability Scale

## Abstract
The introduction of hijaiyah letters is only done manually using the Iqra 'book. The  introduction is done by reading the letters and reciting them, so that the introduction process is still less interesting, especially for children who are just starting to learn the Qur'an and know the hijaiyah letters. An interactive learning is needed in the form of audio-visual so that children tend to be more responsive, one  of  the  supporting  factors  for  interactive  learning  is  the  existence  of  media  or  learning  facilities  that  use  mobile-learning  (M- learning) technology. This study aims to introduce hijaiyah letters to children by using an application based on Augmented Reality technology, which can be operated using an Android smartphone. Data collection methods used in this study were observations and interviews  conducted  at  the  Al-Barokah  Baturraden  TPA.  This  research  refers  to  the  multimedia development  method,  namely  the multimedia  development  life  cycle  (MDLC)  as  a  system  model  in  building  applications.  The  output  of  this  application  is  that  the application will display a video on the smartphone screen containing the hijaiyah letter learning material. On the results of blackbox testing, namely functional testing, obtaining a percentage of 100%, which means the features in the application function properly in accordance with the design objectives. In usability testing using the usability scale system calculation, the score is 81.71 which means it gets an acceptable (high) category for acceptability or acceptance level, grade B for grade scale or application level and excellent rating for adjective rating or application rating which indicates that the application is acceptable. by the user. By using Augmented Reality-based applications, students can learn hijaiyah letters interactively and interestingly.
Keywords : Hijaiyah Letters; Augmented Reality; Multimedia Development Life Cycle; System Usability Scale

## 1. PENDAHULUAN
Kemajuan teknologi telah mendorong terjadinya banyak perubahan, termasuk dalam bidang pendidikan agama islam yang menghasilkan  konsep e-learning [1].  Teknologi  ini  juga  sangat  memungkinkan  untuk  dimanfaatkan  pada  Taman Pendidikan  Al-Qur’an  (TPQ)  yang  merupakan  lembaga  masyarakat  yang  menyelenggarakan  pendidikan  nonformal keagamaan  islam  untuk  memberikan  pengajaran  dasar-dasar  agama  islam  serta  membaca  Al-Qur’an  sejak  dini. Pembelajaran pada TPQ umumnya masih menggunakan metode konvesional yang membuat santri merasa jenuh sehingga diperlukan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  informasi  untuk  meningkatkan  minat  belajar  santri[2].  Metode pembelajaran  yang dibutuhkan  yaitu  pembelajaran  yang  interaktif berupa  audio  visual  sehingga  anak  cenderung  lebih cepat  tanggap.  Salah  satu  faktor  pendukung  pembelajaran  interaktif  yaitu  dengan  adanya  media  atau  fasilitas pembelajararan  yang  menggunakan  teknologi mobile-learning ( M-learning )[3].  Salah  satu  media  pembelajaran  yang menarik dan diyakini dapat meningkatkan motivasi dan semangat belajar santri yaitu Augmented Reality [4]. Augmented Reality merupakan  gabungan  antara  dunia  nyata  dan  virtual.  Aplikasi augmented  reality telah  banyak  digunakan  di berbagai  aspek  kehidupan,  salah  satu  yang  paling  banyak  yaitu  pada  bidang  pendidikan[5].  Hal  ini  dikarenakan augmented  reality dapat  memberikan  pengalaman  dan  pemahaman  yang  mudah  dipahami  untuk  objek  pembelajaran. Dengan  keunggulan  tersebut, augmented  reality dapat  dijadikan  sebagai  metode  pembelajaran  yang  menarik  dan interaktif[6].
Pada penelitian sebelumnya milik Fajrin 2019 tentang perancangan aplikasi pembelajaran huruf hijaiyah dalam bahasa isyarat Arab dan Indonesia menerapkan teknologi augmented reality huruf hijaiyah dalam bentuk objek 3D huruf
hijaiyah  dalam  bahasa  isyarat.  Kekurangan  dalam  penelitian  ini  yaitu  tidak  adanya  keterangan  untuk  memberikan informasi  mengenai  tanda  baca  huruf  hijaiyah  dalam  bentuk  deskripsi  maupun  video[7].  Berikutnya  penelitian  milik Billah 2020 tentang implementasi augmented reality pengenalan huruf hijaiyah menghasilkan objek 3D huruf hijaiyah beserta informasi tentang huruf dalam bentuk audio. Kekurangan penelitian ini yaitu desain objek 3D yang kurang detail dan  realistik[8].  Berikutnya  penelitian  milik  Anyta  2020  tentang  media  pembelajaran  huruf  hijaiyah  menggunakan teknologi augmented  reality menghasilkan  objek  3D  huruf  hijaiyah  beserta  audio  untuk  pelafalannya.  Kekurangan penelitian ini yaitu tampilan interface dan objek 3D kurang menarik[9]. Berikutnya penelitian milik Andre 2021 tentang aplikasi pembelajaran iqra menggunakan metode markerless augmented reality menghasilkan objek 3D huruf hijaiyah beserta  audio  untuk  pelafalannya  dan  penjelasannya  melalui  deskripsi.  Kekurangan  penelitian  ini  yaitu  aplikasi pembelajaran  ini  hanya  meliputi  iqra  jilid  1[10].  Berikutnya  penelitian  milik  Faisal  2021  tentang  pengenalan  huruf hijaiyah  menggunakan markerless  augmented  reality untuk  siswa  TK  menghasilkan huruf hijaiyah berbentuk  animasi bergerak.  Kekurangan  penelitian  ini  yaitu  kurangnya  penjelasan  mengenai  huruf  hijaiyah  sehingga  aplikasi  kurang informative dan interaktif[11].
Setelah dilakukannya observasi dengan pihak TPQ, TPQ Al-Barokah Baturraden memiliki kendala dalam hal pembelajaran yang masih menggunakan sistem klasikal yang berarti para santri belajar bersamaan dalam satu kelas dan sistem setoran yang dilakukan oleh santri untuk mengetahui kemampuan mengaji mereka[2]. Pengenalan huruf hijaiyah juga hanya dilakukan secara manual dengan menggunakan buku Iqra’. Pengenalan dilakukan dengan cara membaca huruf serta melafalkannya, sehingga proses pengenalannya masih kurang menarik dan interaktif, terutama bagi anak-anak yang baru  mulai  belajar  Al-Qur’an  dan  mengenal  huruf hijaiyah [11].  Kemampuan  anak  untuk  mengingat  huruf hijaiyah tergantung dari seberapa mudah mereka dalam menerima materi yang diberikan oleh guru agama. Oleh karna itu, guru agama harus mampu menyusun strategi untuk memudahkan anak dalam menerima pelajaran[9].
Berdasarkan permasalahan diatas, penulis tertarik untuk merancang dan membangun sebuah aplikasi berbasis android  yang  dapat  digunakan  untuk  pengenalan  huruf hijaiyah dengan  memanfaatkan  teknologi augmented  reality , sehingga diharapkan proses pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan dukungan visualisasi secara 3D untuk gambar serta  suara  untuk  menciptakan  realitas  nyata  dalam  proses  pembelajaran[12].  Melalui  aplikasi  ini  diharapkan  dapat memberikan kemudahan dan relevansi bagi pengguna ( user ) untuk mendukung sistem pembelajaran agar menjadi lebih baik  secara kualitas  maupun kuantitas.  Dengan  tujuan untuk  memberikan  manfaat  serta kemudahan kepada  pengguna dalam  mengenal,  mengetahui  dan  memahami  huruf hijaiyah khususnya  bagi  anak-anak  yang  baru  mulai  belajar  Al- Qur’an[3].

## 2. METODOLOGI PENELITIAN
Penelitian ini memiliki beberapa tahapan dalam melakukan penelitian dan dalam pengembangan sistem yang digunakan menggunakan model multimedia development life cycle . Berikut merupakan tahapan penelitian yang dapat dilihat pada gambar 1 dibawah ini.
Penjela l sa l n da l ri ta l ha l pa l n penelitia l n ya l ng terca l ntum pa l da l ga l mba l r 1 da l pa l t diliha l t diba l wa l h ini. a. Pengumpula l n Da l ta l Pa l da l ta l ha l p  pengumpula l n  da l ta l ,  peneliti  mengumpulka l n  da l ta l untuk  menunja l ng  kebutuha l n  sistem  ya l ng  a l ka l n dira l nca l ng serta l da l pa l t memberika l n solusi da l ri perma l sa l la l ha l n. Metode pengumpula l n da l ta l da l la l m penelitia l n ini ya l itu wa l wa l nca l ra l da l n observa l si. 1. Wa l wa l nca l ra l
Pa l da l ta l ha l p wa l wa l nca l ra l , peneliti mela l kuka l n wa l wa l nca l ra l denga l n piha l k ya l ng berka l ita l n denga l n perma l sa l la l ha l n, ya l itu  denga l n  pengelola l seka l ligus  penga l ja l r  di  TPA l A l l-Ba l roka l h  untuk  menda l pa l tka l n  informa l si  mengena l i perma l sa l la l ha l n ya l ng diha l da l pi. 2. Observa l si
Pa l da l ta l ha l p  observa l si,  peneliti  mela l kuka l n  penga l ma l ta l n  la l ngsung  ke  TPA l A l l-Ba l roka l h  untuk  mema l nta l u kegia l ta l n ya l ng dila l kuka l n oleh penga l ja l r TPA l A l l-Ba l roka l h da l la l m menga l ja l r pa l da l sa l ntri. Tujua l n da l ri observa l si ini ya l itu memperoleh informa l si ya l ng tepa l t mengena l i perma l sa l la l ha l n ya l ng seda l ng terja l di. b. Identifika l si Ma l sa l la l h Peneliti  menentuka l n  perma l sa l la l ha l n  ya l ng  seda l ng  terja l di  pa l da l TPA l A l l-Ba l roka l h  ya l ng  merupa l ka l n  lemba l ga l pendidika l n Isla l m ya l ng bera l da l di Keca l ma l ta l n Ba l turra l den da l n ma l sih belum menera l pka l n proses bela l ja l r menga l ja l r mengguna l ka l n  teknologi  intera l ktif.  Kenda l la l ya l ng  diha l da l pi  ya l itu  kura l ngnya l krea l tifita l s  penga l ja l r  da l la l m menera l pka l n  model  a l ta l u  stra l tegi  bela l ja l r  sa l ntri.  Da l la l m  dunia l pendidika l n,  sa l la l h  sa l tu  media l pembela l ja l ra l n  ya l ng mena l rik da l n krea l tif ya l itu denga l n multimedia l . c. Meneta l pka l n Tujua l n ( Concept ) Berda l sa l rka l n  perma l sa l la l ha l n,  tujua l n  pembua l ta l n  a l plika l si  ya l itu  menja l di  media l pembela l ja l ra l n  intera l ktif  untuk mempermuda l h pengena l la l n huruf hija l iya l h sehingga l pengguna l lebih termotiva l si untuk bela l ja l r. d. Pera l nca l nga l n A l plika l si ( Design ) Pa l da l ta l ha l p desa l in dila l kuka l n pembua l ta l n ra l nca l nga l n a l nta l rmuka l sesua l i fitur pa l da l a l plika l si a l ugmented rea l lity . Pa l da l desa l in ya l ng dibua l t oleh penulis mengguna l ka l n softwa l re ba l lsa l miq mockups. e. Pengumpula l n Ba l ha l n ( Ma l teria l l Collecting ) Pa l da l ta l ha l p  pengumpula l n  ba l ha l n,  dila l kuka l n  pengumpula l n  ba l ha l n  sesua l i  denga l n  kebutuha l n  untuk  membua l t a l plika l si.  Ba l ha l n  ya l ng  dibutuhka l n  a l nta l ra l la l in  ga l mba l r,  teks,  a l nima l si,  a l udio,  video  serta l ma l teri  ya l ng  berka l ita l n untuk menunja l ng pembua l ta l n a l plika l si. Ba l ha l n untuk pembua l ta l n video pembela l ja l ra l n huruf hija l iya l h perlu dibua l t terlebih da l hulu mengguna l ka l n softwa l re A l dobe A l nima l te sebelum mela l njutka l n pa l da l proses pembua l ta l n ( A l ssembly ). Untuk  ba l ha l n  ya l ng  la l innya l seperti ba l ckground , button da l n  ma l teri  dida l pa l tka l n  mela l lui  internet.  Tera l khir,juga l diperluka l n  ba l ha l n  untuk  pembua l ta l n  ma l rker  ya l ng  perlu  dibua l t  terlebih  da l hulu  mengguna l ka l n softwa l re A l dobe Photoshop. f. Pembua l ta l n A l plika l si ( A l ssembly ) Pa l da l ta l ha l p A l ssembly dila l kuka l n  pera l nca l nga l n  da l n  pengemba l nga l n  da l ri  objek  ya l ng  tela l h  diola l h  pa l da l ta l ha l p Pengumpula l n Ba l ha l n menja l di sa l tu a l plika l si ya l ng utuh. Semua l ba l ha l n diga l bung mengguna l ka l n softwa l re Unity ya l ng suda l h  dilengka l pi  denga l n  Plug-in  ta l mba l ha l n vuforia l ya l ng  berfungsi  seba l ga l i  pemba l ca l da l ri  video  ya l ng  a l ka l n dita l mpilka l n keda l la l m dunia l nya l ta l . g. Pengujia l n A l plika l si ( Testing ) Pa l da l ta l ha l p ini, dila l kuka l n uji coba l ( testing ) da l ri a l plika l si ya l ng tela l h dibua l t untuk mengeta l hui a l pa l ka l h sistem suda l h terbeba l s da l ri error a l ta l u tida l k. Peneliti mengguna l ka l n metode bla l ckbox testing untuk menguji a l plika l si berda l sa l rka l n fungsi  da l ri  a l plika l si  da l n  mengguna l ka l n  metode system  usa l bility  sca l le ya l ng diguna l ka l n untuk mengeva l lua l si  UX ( User Experience ) terha l da l p a l plika l si. 1. Bla l ckbox Testing Pengujia l n bla l ckbox testing dila l kuka l n  untuk  menemuka l n  kesa l la l ha l n  fungsi  da l ri  a l plika l si[13].  Pengujia l n  ini berfokus  pa l da l pengujia l n  fungsiona l l  a l plika l si.  Untuk menentuka l n ha l sil  pengujia l n  fungsiona l l  da l pa l t  meliha l t ta l bel 1 diba l wa l h ini :
Ta l bel 1. Instrumen Pengujia l n Fungsiona l l
No Pernya l ta l a l n Output Berha l sil  Tida l k 1. A l plika l si da l pa l t mena l mpilka l n ha l la l ma l n a l wa l l sa l a l t dibuka l 2. A l plika l si da l pa l t menga l ra l hka l n ke ha l la l ma l n sca l n ma l rker 3. A l plika l si da l pa l t memunculka l n objek video sesua l i ma l rker ya l ng di sca l n 4. Pengguna l da l pa l t mendownloa l d ma l rker da l ri Google Drive 5. A l plika l si da l pa l t mena l mpilka l n ha l la l ma l n petunjuk pengguna l a l n 6. A l plika l si da l pa l t mena l mpilka l n ha l la l ma l n info a l plika l s 7. Pengguna l da l pa l t menutup a l plika l si denga l n mengguna l ka l n menu kelua l r
Berikut merupa l ka l n rumus perhitunga l n persenta l se pengujia l n fungsiona l l :
Persenta l se pengujia l n (%) = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100% (1)
2. Usa l bility Testing
Pa l da l pengujia l n Usa l bility dila l kuka l n untuk mengeva l lua l si UX ( User Experience ) mengguna l ka l n metode Sytem Usa l bility  Sca l le (SUS).  Instrument system  usa l bility  sca l le ya l ng  diguna l ka l n  untuk  pengujia l n  berjumla l h  10 perta l nya l a l n  denga l n  5  skor  ja l wa l ba l n  dimula l i  da l ri  ska l la l “sa l nga l t  tida l k setuju”  hingga l ska l la l “sa l nga l t setuju” untuk ma l sing-ma l sing perta l nya l a l n.
Ta l bel 2. Instrument System Usa l bility Sca l le
No Perta l nya l a l n Ska l la l
1. Sa l ya l ingin mengguna l ka l n a l plika l si ini la l gi 1-5 2. Sa l ya l mera l sa l plika l si ini sulit untuk diguna l ka l n 1-5 3. Sa l ya l mera l sa l a l plika l si ini muda l h untuk diguna l ka l n 1-5 4. Sa l ya l perlu ba l ntua l n ora l ng la l in untuk mengguna l ka l n a l plika l si ini 1-5 5. Sa l ya l mera l sa l tombol – tombol da l la l m a l plika l si ini suda l h sesua l i 1-5 6. Sa l ya l mera l sa l a l da l ba l nya l k ha l l ya l ng tida l k sesua l i da l la l m a l plika l si ini 1-5 7. Sa l ya l mera l sa l ora l ng la l in a l ka l n cepa l t pa l ha l m mengguna l ka l n a l plika l si ini 1-5 8. Sa l ya l menemuka l n a l plika l si ini sa l nga l t tida l k pra l ktis 1-5 9. Sa l ya l mera l sa l tida l k a l da l kesulita l n da l la l m mengguna l ka l n a l plika l si ini 1-5 10. Sa l ya l perlu membia l sa l ka l n diri terlebih da l hulu sebelum mengguna l ka l n a l plika l si ini  1-5
Ta l bel  2  menjela l ska l n  tenta l ng  instrumen  da l la l m system  usa l bility  sca l le berupa l 10  perta l nya l a l n  denga l n mengguna l ka l n ska l la l penila l ia l n denga l n skor 1 sa l mpa l i 5.
Ta l bel 3. Ska l la l Penila l ia l n
Penila l ia l n Skor Sa l nga l t Tida l k Setuju 1 Tida l k Setuju 2 Ra l gu-ra l gu 3 Setuju 4 Sa l nga l t Setuju 5
Pa l da l ta l bel 3 menjela l ska l n tenta l ng ska l la l penila l ia l n ya l ng dimula l i da l ri sa l nga l t setuju denga l n skor 5, setuju denga l n skor 4, ra l gu-ra l gu denga l n skor 3, tida l k setuju denga l n skor 2 da l n sa l nga l t tida l k setuju denga l n skor 1. Setela l h da l ta l responden terkumpul, sela l njutnya l dila l kuka l n konversi ta l ngga l pa l n responden denga l n ca l ra l : 1. Perta l nya l a l n pa l da l nomor ga l njil ya l ng diberika l n dikura l ngi 1[14]. 2. Untuk perta l nya l a l n pa l da l nomor gena l p, skor a l khir ya l ng dida l pa l t diguna l ka l n untuk mengura l ngi 5[15].
3. Ha l sil  da l ri  konverensi  a l ka l n  dijumla l hka l n,  kemudia l n  dika l lika l n  denga l n  2,5  a l ga l r  menda l pa l t  renta l ng  nila l i a l nta l ra l 0-100[16].
(∑ skor ga l njil + ∑ skor gena l p ) × 2,5 (2)
4. Setela l h skor da l ri ma l sing-ma l sIng responden tela l h dida l pa l tka l n, sela l njutnya l menca l ri skor ra l ta l -ra l ta l denga l n ca l ra l menjumla l hka l n  semua l ha l sil  skor  kemudia l n  diba l gi  denga l n  jumla l h  responden.  Berikut  rumus menghitung skor SUS :
x̃ = ∑ 𝑥 𝑛 (3)
Untuk menentuka l n gra l de ha l sil penila l ia l n da l pa l t diliha l t da l ri 3 sudut pa l nda l ng ya l itu[17] :
1. Tingka l t  penerima l a l n  pengguna l terha l da l p  a l plika l si  ( A l ccepta l bility )  ya l ng  terdiri  da l ri  3  tingka l ta l n  ya l itu not a l ccepta l ble , ma l rgina l l (renda l h da l n tinggi) da l n a l ccepta l ble . 2. Tingka l ta l n a l plika l si ( Gra l de sca l le ) ya l ng terdiri da l ri A l , B, C, D da l n F. 3. Ra l ting  a l plika l si  ( A l djective  ra l ting )  ya l ng  terdiri da l ri worst  ima l gina l ble,  poor, ok,  good,  excellent da l n best ima l gina l ble . Pa l da l ta l bel  4  merupa l ka l n  ca l ra l memba l ca l skor  untuk  mengeta l hui  tingka l t  penerima l a l n  pengguna l da l n peringka l t ha l sil penila l ia l n terha l da l p sistem.
Ta l bel 4.  A l ccepta l ble Ra l nges
A l ccepta l bility
Ra l nge A l ccepta l ble (High) 62 -100 A l ccepta l ble (Low)
49 - 61 Not A l ccepta l ble 0 - 50
Pa l da l ta l bel 5 merupa l ka l n peringka l t ska l la l gra l de berda l sa l rka l n ha l sil penila l ia l n mengguna l ka l n SUS.
Ta l bel 5. SUS Score
Gra l de Skor Peringka l t A l Skor >= 86 Best Ima l jina l ble B Skor >= 72 da l n < 86 Excellent C Skor >= 52 da l n < 72 Good D Skor >= 38 da l n < 52 OK/Fa l ir F Skor >= 25 da l n <38 Poor F Skor < 25 Worst Ima l gina l ble
Pa l da l ga l mba l r 2 merupa l ka l n ga l mba l r ha l sil penila l ia l n SUS setela l h skor SUS dida l pa l tka l n[15]. Ga l mba l r 2. Peringka l t Ha l sil Penila l ia l n
h. Distribution
Da l la l m ta l ha l p distribusi,  a l plika l si ya l ng tela l h diuji da l n dinya l ta l ka l n ba l ik sesua l i denga l n tujua l n pembua l ta l n ma l ka l n a l ka l n  didistribusika l n  kepa l da l piha l k  TPA l A l l-Ba l roka l h  Ba l turra l den  denga l n  ca l ra l menginsta l l  a l plika l si  da l n menja l la l nka l n pa l da l sma l rtphone.
3. HA l SIL DA l N PEMBA l HA l SA l N
3.1 Pengumpula l n Ba l ha l n (Ma l teria l l Collecting) Pa l da l ta l ha l p pengumpula l n ba l ha l n dila l kuka l n pengumpula l n ba l ha l n sesua l i kebutuha l n untuk pembua l ta l n a l plika l si, mula l i da l ri ga l mba l r, teks, a l nima l si, a l udio, video, serta l ma l teri ya l ng berka l ita l n untuk menunja l ng pembua l ta l n a l plika l si. a. Ma l rker Sa l la l h  sa l tu  ba l ha l n  terpenting  da l la l m  pembua l ta l n  a l plika l si a l ugmented  rea l lity  ma l rker ya l itu  denga l n  a l da l nya l ma l rker ya l ng diguna l ka l n seba l ga l i pena l nda l objek. Pa l da l ga l mba l r 3 merupa l ka l n sa l la l h sa l tu desa l in ma l rker a l pika l si, ya l ng dibua l t mengguna l ka l n softwa l re A l dobe Photoshop. Ha l sil da l ri ma l rker ya l ng tela l h dibua l t a l ka l n diuploa l d ke da l la l m da l ta l ba l se ya l ng na l nti a l ka l n diguna l ka l n da l la l m proses implementa l si pa l da l Unity.
Gambar 3. Marker
b. Video
Pa l da l ga l mba l r 4.19 merupa l ka l n sa l la l h sa l tu video a l nima l si ya l ng diguna l ka l n untuk pembela l ja l ra l n huruf hija l iya l h ya l ng berisi  ca l ra l pela l fa l la l n  huruf  hija l iya l h.  Video  dibua l t  mengguna l ka l n  softwa l re  Wondersha l re  Filmora l denga l n  konsep da l sa l r a l nima l si. Untuk pengisia l n sua l ra l pa l da l video mengguna l ka l n sua l ra l priba l di ya l ng kemudia l n diedit mengguna l ka l n a l plika l si peruba l h sua l ra l a l ga l r menyerupa l i sua l ra l a l na l k kecil. Video ini  a l ka l n diguna l ka l n seba l ga l i objek ya l ng ta l mpil pa l da l sa l a l t user men- sca l n ma l rker .
Gambar 4. Video
3.2 Pembua l ta l n A l plika l si (A l ssembly)
Pa l da l ta l ha l p pembua l ta l n a l plika l si dila l kuka l n pera l nca l nga l n da l n pengemba l nga l n da l ri objek ya l ng tela l h diola l h pa l da l ta l ha l p pengumpula l n  ba l ha l n  menja l di  sa l tu  a l plika l si  ya l ng  utuh  mengguna l ka l n Softwa l re Unity  ya l ng  dilengka l pi  denga l n plugin ta l mba l ha l n vuforia l ya l ng berfungsi seba l ga l i pemba l ca l da l ri video ya l ng a l ka l n dita l mpilka l n keda l la l m dunia l nya l ta l . a. Implementa l si Downloa l d Ma l rker Ma l rke r diuploa l d pa l da l google drive ya l ng diguna l ka l n user untuk menda l pa l tka l n ma l rker . Untuk menga l ksesnya l user perlu meneka l n button downloa l d ma l rker pa l da l ha l la l ma l n menu uta l ma l , kemudia l n men downloa l d ma l rker ya l ng tela l h disedia l ka l n. Ta l mpila l n ma l rker pa l da l google drive da l pa l t diliha l t pa l da l ga l mba l r 5 diba l wa l h ini.
Gambar 5. Hasil Upload Marker pada Google Drive
b. Implementa l si Ha l la l ma l n Menu Uta l ma l
Ha l la l ma l n  menu  uta l ma l berfungsi  seba l ga l i  ta l mpila l n  a l wa l l  pa l da l a l plika l si,  ya l ng  memiliki  fitur  uta l ma l dia l nta l ra l nya l terda l pa l t fitur mula l i, downloa l d ma l rker , pa l ndua l n, info da l n kelua l r. Berikut merupa l ka l n ha l sil da l ri pembua l ta l n menu uta l ma l ya l ng da l pa l t diliha l t pa l da l ga l mba l r 6 diba l wa l h ini.
Ga l mba l r 6. Ta l mpila l n Menu Uta l ma l
c. Implementa l si Ha l la l ma l n Sca l n Ma l rker Ha l la l ma l n sca l n ma l rker da l pa l t dia l kses a l pa l bila l user meneka l n button mula l i, ya l ng dima l na l ha l la l ma l n sca l n ma l rker a l ka l n otoma l tis  menga l ktifka l n  ka l mera l sma l rtphone . User da l pa l t  la l ngsung  menga l ra l hka l n  ka l mera l ke ma l rker ya l ng  tela l h disedia l ka l n pa l da l fitur downloa l d ma l rker . Kemudia l n a l ka l n ta l mpil sebua l h objek video sesua l i ma l rker ya l ng di sca l n ya l ng da l pa l t diputa l r a l pa l bila l user meneka l n button pla l y . Berikut merupa l ka l n implementa l si da l ri ha l la l ma l n sca l n ma l rker ya l ng da l pa l t diliha l t pa l da l ga l mba l r 7 diba l wa l h ini.
Ga l mba l r 7. Ta l mpila l n Sca l n Ma l rker
d. Implementa l si Ha l la l ma l n Petunjuk Pengguna l a l n A l plika l si Ha l la l ma l n petunjuk pengguna l a l n da l pa l t dia l kses a l pa l bila l user meneka l n button pa l ndua l n pa l da l ha l la l ma l n uta l ma l , ya l ng dima l na l a l plika l si  a l ka l n  menga l ra l hka l n user ke  ha l la l ma l n  petunjuk  pengguna l a l n.  Ha l la l ma l n  ini  berfungsi  untuk memberika l n informa l si pa l da l user mengena l i ta l ta l ca l ra l pengguna l a l n a l plika l si. Ha l sil da l ri pembua l ta l n ha l la l ma l n petunjuk pengguna l a l n da l pa l t diliha l t pa l da l ga l mba l r 8 diba l wa l h ini.
Ga l mba l r 8. Ta l mpila l n Petunjuk Pengguna l a l n
e. Implementa l si Ha l la l ma l n Info A l plika l si Ha l la l ma l n info a l plika l si da l pa l t dia l kses mela l lui button info ya l ng terda l a l pt pa l da l ha l la l ma l n uta l ma l . Ha l la l ma l n ini berfungsi untuk memberika l n informa l si tenta l ng a l plika l si ya l ng seda l ng diguna l ka l n pa l da l user . Ha l sil da l ri pembua l ta l n ha l la l ma l n info a l plika l si da l pa l t diliha l t pa l da l ga l mba l r 9 diba l wa l h ini.
Ga l mba l r 9. Ta l mpila l n Info A l plika l si
3.3 Pengujia l n da l n A l na l lisis
Ta l ha l p pengujia l n  da l n  a l na l lisis  merupa l ka l n  ta l ha l pa l n  penting  da l la l m proses  pengemba l nga l n  a l plika l si  untuk  mema l stika l n kua l lita l s a l plika l si. Pa l da l ta l ha l p ini dila l kuka l n dua l pengujia l n ya l itu pengujia l n bla l ckbox testing untuk menguji fungsiona l l a l plika l si da l n pengujia l n system usa l bility sca l le untuk mengeva l lua l si UX ( User Experience ) terha l da l p a l plika l si.
3.3.1 Pengujia l n Fungsiona l l
Pa l da l pengujia l n fungsiona l l mengguna l ka l n metode bla l ckbox testing ya l ng dila l kuka l n untuk menemuka l n kesa l la l ha l n fungsi da l ri a l plika l si. Pa l da l pengujia l n ini berfokus pa l da l pengujia l n fungsiona l l a l plika l si. Pa l da l pengujia l n ini dila l kuka l n terha l da l p 50 responden ya l ng terdiri da l ri 16 sa l ntri, 5 guru da l n 29 pengunjung TPA l A l l-Ba l roka l h Ba l turra l den mengguna l ka l n versi device sma l rtphone ya l ng berbeda l . Ha l sil pengujia l n fungsiona l l da l pa l t diliha l t pa l da l ta l bel 5 diba l wa l h ini.
Ta l bel 5. Da l ta l Ha l sil Pengujia l n Fungsiona l l
No A l ction
Jumla l h Berha l sil Skor Ma l x 1. A l plika l si da l pa l t mena l mpilka l n ha l la l ma l n a l wa l l sa l a l t dibuka l 50 50 2. A l plika l si da l pa l t menga l ra l hka l n ke ha l la l ma l n sca l n ma l rker 50 50
3. A l plika l si da l pa l t memunculka l n objek video sesua l i ma l rker ya l ng di sca l n  50 50 4. Pengguna l da l pa l t mendownloa l d ma l rker da l ri Google Drive 50 50 5. A l plika l si da l pa l t mena l mpilka l n ha l la l ma l n petunjuk pengguna l a l n 50 50 6. A l plika l si da l pa l t mena l mpilka l n ha l la l ma l n info a l plika l s 50 50 7. Pengguna l da l pa l t menutup a l plika l si denga l n mengguna l ka l n menu kelua l r  50 50
Presenta l se Pengujia l n (%)  = 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑑𝑎𝑝𝑎𝑡𝑘𝑎𝑛 𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 𝑥 100%  = 350 350 𝑥 100%  =  100%
Kesimpula l n ya l ng dida l pa l t pa l da l pengujia l n fungsiona l l a l plika l si A l ba l ta l menda l pa l tka l n skor 100% ya l ng bera l rti fitur ma l upun fungsi da l ri setia l p menu berfungsi denga l n ba l ik sesua l i denga l n tujua l n pera l nca l nga l n.
3.3.2 Pengujia l n Usa l bility
Pa l da l pengujia l n usa l bility dila l kuka l n untuk mengeva l lua l si UX ( User Experience ).  Pa l da l penelitia l n ini penulis mela l kuka l n penelitia l n  la l ngsung  di  TPA l A l l-Ba l roka l h  Ba l turra l den  khususnya l pa l da l 16  sa l ntri  ya l ng  ma l sih  bela l ja l r  iqra l ’.  Sebelum mela l kuka l n pengujia l n, sa l ntri terlebih da l hulu mencoba l a l plika l si mengguna l ka l n berba l ga l i device sma l rtphone . Perbeda l a l n spek sma l rtphone ya l ng diguna l ka l n oleh sa l ntri da l pa l t mempenga l ruhi tingka l t kecepa l ta l n a l kses ka l mera l untuk sca l n ma l rker , sema l kin  tinggi  spek sma l rtphone ya l ng  diguna l ka l n  ma l ka l a l ka l n  sema l kin  cepa l t  da l la l m  memproses  a l kses  ka l mera l pa l da l a l plika l si. Setela l h da l ta l ha l sil pengujia l n dida l pa l tka l n, ma l ka l a l ka l n dila l kuka l n a l na l lisa l megguna l ka l n metode system usa l bility sca l le untuk mengeta l hui kela l ya l ka l n a l plika l si. Berikut da l ta l ya l ng tela l h dida l pa l tka l n pa l da l pengujia l n usa l bility ya l ng da l pa l t diliha l t pa l da l ta l bel 6 diba l wa l h ini.
Ta l bel 6. Da l ta l Ha l sil Pengujia l n SUS No
Skor Perta l nya l a l n Jumla l h Ha l sil Konversi SUS Skor SUS Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10 1. 4 1 5 2 4 1 3 1 5 2 34 85 2. 5 1 4 2 5 1 4 1 4 2 35 87,5 3. 5 1 5 1 5 1 5 2 5 2 38 95 4. 4 1 5 1 5 1 5 1 5 1 39 97,5 5. 5 1 5 1 5 1 5 1 5 2 39 97,5 6. 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 40 100
7. 4 1 4 4 4 2 4 2 4 2 29 72,5
8. 4 1 4 5 4 2 4 2 4 2 28 70
9. 4 4 5 4 4 2 5 2 4 4 26 65
10. 5 1 5 4 5 5 4 1 4 4 28 70
11. 5 1 5 1 5 5 4 2 5 5 30 75
12. 4 2 4 2 5 1 5 2 4 4 31 77,5 13. 4 1 4 2 4 1 4 1 4 4 31 77,5 14. 4 1 4 2 4 1 4 1 4 4 31 77,5 15. 4 2 5 2 5 2 5 2 5 4 32 80 16. 4 2 4 2 4 1 5 2 4 2 32 80 Tota l l 1307,5
Untuk perhitunga l n sela l njutnya l , skor SUS da l ri ma l sing-ma l sing responden dijumla l hka l n da l n diba l gi denga l n jumla l h responden untuk menca l ri skor ra l ta l -ra l ta l nya l .
x̃ = ∑ 𝑥 𝑛 = 1307,5
16 = 81,71
Nila l i  a l khir  SUS  da l ri  16  responden  memperoleh  skor  sebesa l r  81,71,  sesua l i  denga l n  pedoma l n  interpreta l si  SUS  pa l da l ga l mba l r 10, skor tersebut diinterpreta l sika l n da l la l m tiga l versi penila l ia l n ya l itu :
Ga l mba l r 10. Ha l sil Penila l ia l n SUS
a. Interpreta l si tingka l t penerima l a l n pengguna l terha l da l p a l plika l si ( A l ccepta l bility ) terma l suk ke da l la l m ra l nge A l ccepta l ble ( High ) b. Interpreta l si tingka l ta l n A l plika l si ( Gra l de sca l le ) terma l suk ke da l la l m gra l de B c. Interpreta l si ra l ting A l plika l si ( A l djective ra l ting ) terma l suk ke da l la l m peringka l t Excellent

## 4. KESIMPULA
l N
Da l ri ha l sil penelitia l n ya l ng tela l h dila l kuka l n mengguna l ka l n pengujia l n bla l ckbox da l n usa l bility terha l da l p a l plika l si A l ba l ta l da l pa l t dia l mbil kesimpula l n ba l hwa l pa l da l pengujia l n bla l ckbox ya l ng berfokus pa l da l pengujia l n fungsiona l l a l plika l si diuji oleh 50 responden denga l n tipe sma l rtphone ya l ng berbeda l menda l pa l tka l n skor ha l sil pengujia l n 100% ya l ng bera l rti fitur ma l upun fungsi da l ri setia l p menu berfungsi denga l n ba l ik sesua l i denga l n tujua l n pera l nca l nga l n. Pa l da l pengujia l n usa l bility ya l ng tela l h diberika l n  kepa l da l 16  sa l ntri  seba l ga l i  respondennya l tela l h  diukur  mengguna l ka l n system  usa l bility  sca l le (SUS)  sehingga l memperoleh skor ha l sil pengujia l n sebesa l r 81,71 denga l n tingka l t penerima l a l n pengguna l terha l da l p a l plika l si ( a l ccepta l bility ) terma l suk ke da l la l m ra l nge a l ccepta l ble ( high ), tingka l ta l n a l plika l si ( gra l de sca l le ) terma l suk ke da l la l m gra l de B da l n ra l ting a l plika l si  ( a l djective  ra l ting )  terma l suk  ke  da l la l m  peringka l t excellent .  Ha l sil  ini  menunjukka l n  ba l hwa l a l plika l si  A l ba l ta l berba l sis A l ugmented Rea l lity ini da l pa l t dika l ta l ka l n la l ya l k da l n da l pa l t diterima l denga l n ba l ik oleh pengguna l nnya l .

## REFERENCES
[1] Z. Nuryalnal, “Pemalnfalaltaln Teknologi Informalsi Dallalm Pendidikaln Algalmal Islalm,” Talmalddun , vol. 19, no. 1, p. 75, 2019, doi: 10.30587/talmalddun.v0i0.818.
[2] M. Halkimalh, T. Tukaldi, R. K. Halpsalri, H. Nugroho, alnd D. P. Halpsalri, “Pemalnfalaltaln Teknologi Informalsi Sebalgali Medial Pembelaljalraln di Talmaln Pendidikaln All-Quraln,” JPP IPTEK (Jurnall Pengalbdi. daln Peneralpaln IPTEK) , vol. 3, no. 2, pp. 97–104, 2019, doi: 10.31284/j.jpp-iptek.2019.v3i2.559.
[3] M. R. M. Mubalralq, H. Kurnialwaln, alnd Al. Salleh, “Implementalsi Alugmented Reallity Paldal Medial Pembelaljalraln Bualh- bualhaln Berbalsis Alndroid,” IT J. , vol. 6, no. 1, pp. 89–98, 2018.
[4] B. Setyalwaln, Nf. Rufii, alnd Al. N. Faltirul, “Alugmented Reallity Dallalm Pembelaljalraln Ipal Balgi Siswal SD,” Kwalngsaln J. Teknol. Pendidik. , vol. 7, no. 1, pp. 78–90, 2019, doi: 10.31800/jtp.kw.v7n1.p78--90.
[5] T.  Inofrmaltikal  alnd  U.  Y.  Palsurualn,  “Alplikalsi  pengenallaln  huruf  hijaliyalh  untuk  alnalk  usial  dini  berbalsis  alndroid menggunalkaln  alugmented  reallity,” Explor.  IT    J.  Keilmualn  daln  Alpl.  Tek.  Inform. ,  vol.  11,  no.  2,  pp.  11–21,  2019,  doi: 10.35891/explorit.v11i2.1653.
[6] D. S. Lalksono, “Peneralpaln Teknologi Alugmented Reallity Paldal Alndroid Sebalgali Medial Pembelaljalraln Huruf Alksalral Jalwal  Balgi  Alnalk  Didik  Setingkalt  Sltp,” Ubiquitous  Comput.  its  Alppl.  J. ,  vol.  1,  pp.  67–80,  2018,  doi: 10.51804/ucalialj.v1i1.67-80.
[7] F. Nur Utalmi alnd U. Sallalmalh, “Alplikalsi Alugmented Reallity Pembelaljalraln Huruf Hijaliyalh dallalm Balhalsal Isyalralt Alralb  daln  Indonesial,” Rekalyalsal  Sist.  daln  Teknol.  Inf. ,  vol.  3,  no.  1,  pp.  1–10,  2019,  [Online].  Alvalilalble: https://jurnall.ialii.or.id/index.php/RESTI.
[8] B. Alktalfi, S. Al. Wibowo, alnd Al. Walhid, “Implementalsi Alugmented Reallity Untuk Pengenallaln Huruf Hijaliyalh Allquraln Berbalsis Alndroid,” JAlTI (Jurnall Mhs. Tek. Inform. , vol. 4, no. 1, pp. 42–48, 2020, doi: 10.36040/jalti.v4i1.2383.
[9] Al. D. Sialng, D. S. Ustallinal, alnd Al. Syalifulloh, “Medial Pembelaljalraln Huruf Hijaliyalh Dengaln Teknologi Alugmented Reallity ( AlR ) Berbalsis Alndroid Paldal TK AlL-Falth Kotal Mallalng,” J. Din. Dotcom , vol. 11, pp. 65–70, 2020.
[10]  Al.  Malchmud,  V.  Tulenaln,  alnd  X.  Naljoaln,  “Iqral  Lealrning  Alplicaltion  Developmalnt  Using  Malrkerless  Alugmented Reallity  Method,” J.  Tek.  Elektro  daln  Komput. ,  vol.  10,  no.  1,  pp.  1–8,  2021,  [Online].  Alvalilalble: https://ejournall.unsralt.alc.id/index.php/elekdalnkom/alrticle/view/31019.
[11]  F. K. Al. R. H. Iralwaln, “Malrkerless Alugmented Reallity Dallalm Pengenallaln Huruf Hijaliyalh,” Semin. Nals. Inov. Teknol. PGRI Kediri , pp. 277–281, 2021.
[12]  D. Altmaljalyal, “Implementalsi Alugmented Reallity Untuk Pembelaljalraln Interalktif,” Ilk. J. Ilm. , vol. 9, no. 2, pp. 227–232, 2017, doi: 10.33096/ilkom.v9i2.143.227-232.
[13]  M. Al. Gustallikal, D. P. Ralkhmaldalni, alnd Al. J. T. Segalral, “Peneralpaln Metode Simple Aldditive Weighting (SAlW) paldal Sistem  Informalsi  Pemilihaln  Alsisten  Pralktikum,” J.  Medial  Inform.  Budidalrmal ,  vol.  5,  no.  3,  p.  813,  2021,  doi: 10.30865/mib.v5i3.3065.
[14]  D. P. Kesumal, “Evallualsi Usalbility Paldal Web Pergurualn Tinggi XYZ Menggunalkaln System Usalbility Scalle,” Jtsi , vol. 1, no. 2, pp. 212–222, 2020.
[15]  Al.  I.  Purnalmalsalri,  Al.  Setialwaln,  alnd  .  K.,  “Evallualsi  Usalbility  Paldal  Alplikalsi  Pembelaljalraln  Talri  Menggunalkaln System  Usalbility  Scalle  (SUS),” J.  ICT    Inf.  Commun.  Technol. ,  vol.  19,  no.  2,  pp.  70–75,  2021,  doi:  10.36054/jict- ikmi.v20i2.274.
[16]  Al.  Salputral,  “Peneralpaln  Usalbility  paldal  Alplikalsi  PENTAlS  Dengaln  Menggunalkaln  Metode  System  Usalbility  Scalle (SUS),” JTIM  J. Teknol. Inf. daln Multimed. , vol. 1, no. 3, pp. 206–212, 2019, doi: 10.35746/jtim.v1i3.50.
[17]  Veni Malnik, C. Hetty Primalsalri, Yohalnes Prialdi Wibisono, alnd Alloysius Balgals Praldiptal Irialnto, “Investigalsi Usalbility paldal  Alplikalsi  Mobile  Pembialyalaln  Mobil  di  Indonesial,” J.  Salins  daln  Inform. ,  vol.  7,  no.  1,  pp.  1–10,  2021,  doi: 10.34128/jsi.v7i1.286.