## MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA KELAS 4 DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI MI YANIDA
Widia Kartika 1 , Nadia Nurrohmah 2 , Sarah As-sikah 3 Universitas Muhammadiyah Tangerang sarahassikah@gmail.com

## Abstract
In this study, he will examine student learning outcomes using the demonstration method in his  learning  on  Pkn  subjects.  This  study  aims  to  find  out  how  to  use  the  demonstration method, using the demonstration method for learning outcomes of 4th grade students at MI Yanida. Data collection methods in this study use the method namely: Method of observation, interviews. The results of this study will test student learning outcomes taught by using the demonstration method in MI subjects at Yanida MI, the use of demonstration methods by teachers  in  grade  4  students  for  Pkn  subjects  in  accordance  with  the  guidelines  for implementing good demonstration methods so that good learning results are obtained . from the use of demonstration methods conducted by the teacher. the use of demonstration methods in describing student learning outcomes by using the demonstration method in pkn for grade 4 students shows good results.
Keywords : Methods, Learning, Demonstration
Abstrak : Dalam penelitian ini, ia akan memeriksa hasil belajar siswa menggunakan metode demonstrasi dalam pembelajarannya pada mata pelajaran Pkn. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  bagaimana  menggunakan  metode  demonstrasi,  menggunakan  metode demonstrasi untuk hasil belajar siswa kelas 4 di MI Yanida. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode yaitu: Metode observasi, wawancara. Hasil penelitian ini akan  menguji  hasil  belajar  siswa  yang  diajarkan  dengan  menggunakan  metode  demonstrasi pada mata pelajaran MI di Yanida MI, penggunaan metode demonstrasi oleh guru di kelas 4 siswa  untuk  mata  pelajaran  Pkn  sesuai  dengan  pedoman  untuk  menerapkan  metode demonstrasi  yang  baik  sehingga  baik  hasil  belajar  diperoleh.  dari  penggunaan  metode demonstrasi  yang  dilakukan  oleh  guru.  penggunaan  metode  demonstrasi  dalam menggambarkan hasil belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi di pkn untuk siswa kelas 4 menunjukkan hasil yang baik.
Kata Kunci: Metode, Pembelajaran, Demonstrasi

## PENDAHULUAN
Konsep  pembelajaran  menurut  Corey  (Sagala,  2010)  adalah  ”suatu  proses dimana lingkungan seseorang secara disengaja dikelola untuk memungkinkan ia turut serta  dalam  tingkah  laku  tertentu  dalam  kondisi-kondisi  khusus  atau  menghasilkan respon  terhadap  situasi  tertentu,  pembelajaran  merupakan  subset  khusus  dari pendidikan”.  Lingkungan  belajar  hendaknya  dikelola  dengan  baik  karena pembelajaran memiliki peranan penting dalam pendidikan. Sejalan dengan pendapat Sagala (2010) bahwa pembelajaran adalah ”membelajarkan siswa menggunakan asas pendidikan  maupun  teori  belajar  merupakan  penentu  utama  keberhasilan pendidikan”. Dalam Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 mengenai Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah, diuraikan bahwa: “pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar  pada  suatu  lingkungan  belajar.  Proses  pembelajaran  perlu  direncanakan, dilaksanakan,  dinilai,  dan  diawasi.  Pelaksanaan  pembelajaran  merupakan implementasi  dari  RPP.  Pelaksanaan  pembelajaran  meliputi  kegiatan  pendahuluan, kegiatan inti dan kegiatan penutup.”. Konsep model pembalajaran menurut Trianto (2010), menyebutkan bahwa model pembelajaran adalah suatu perencanaan atau pola yang  digunakan  sebagai  pedoman  dalam  merencanakan  pembelajaran  di  kelas  atau pembelajaran tutorial. Model pembelajaran mengacu pada pendekatan pembelajaran yang  akan  digunakan,  termasuk  di  dalamnya  tujuan-tujuan  pengajaran,  tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengelolaan kelas.
Pembelajaran  mengacu  pada  pendekatan  pembelajaran  yang  akan  digunakan, termasuk  di  dalamnya  tujuan-tujuan  pengajaran,  tahap-tahap  dalam  kegiatan pembelajaran,  lingkungan  pembelajaran,  dan  pengelolaan  kelas.  Sedangkan  metode pembelajaran  menurut  Djamarah,  SB.  (2006:  46)  ”suatu  cara  yang  dipergunakan untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditetapkan’.  Dalam  kegiatan  belajar  mengajar, metode diperlukan oleh guru agar penggunaanya bervariasi sesuai yang ingin dicapai setelah pengajaran berakhir.
Dari  konsep  pembelajaran,  model  dan  metode  pembelajaran  dapat didefinisikan  bahwa  model  pembelajaran  adalah  prosedur  atau  pola  sistematis  yang digunakan  sebagai  pedoman  untuk  mencapai  tujuan  pembelajaran  didalamnya
terdapat  strategi,  teknik,  metode,  bahan,  media  dan  alat  penilaian  pembelajaran. Sedangkan  metode  pembelajaran  adalah  cara  atau  tahapan  yang  digunakan  dalam interaksi antara peserta didik dan pendidik untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan sesuai dengan materi dan mekanisme metode pembelajaran.  Model &  Metode  Pembelajaran  di  Sekolah  Sedangkan  metode  pembelajaran  menurut Djamarah,  SB.  (2006)  ”suatu  cara  yang  dipergunakan  untuk  mencapai  tujuan  yang telah ditetapkan’. Dalam kegiatan belajar mengajar, metode diperlukan oleh guru agar penggunaanya bervariasi sesuai yang ingin dicapai setelah pengajaran berakhir. 1

## Metode Pembelajaran
Metode  merupakan  upaya  untuk  mengimplementasikan  rencana  yang  sudah disusun dalam kegiatan nyata agar tujuan yang telah disusun tercapai secara optimal. Metode  digunakan  untuk  merealisasikan  strategi  yang  telah  ditetapkan.  Strategi menunjuk  pada  sebuah  perencanaan  untuk  mencapi  sesuatu,  sedangkan  metode adalah cara yang dapat digunakan untuk melaksanakan strategi.
Adanya penggunaan metode pembelajaran dan prestasi belajar siswa yang baik di  sekolah  menunjukkan  adanya  upaya  dalam  peningkatan  kualitas  proses pembelajaran  di  sekolah.  Sekolah  yang  memiliki  guru  professional  akan  mampu dalam  pengelolaan  proses  pembelajaran  serta  mampu  menerapkan  metode pembelajaran yang akan digunakan dalam proses pembelajaran sehingga akan adanya peningkatan prestasi belajara siswa di sekolah.
Dari  hasil  penelitian  didapati  metode  pembelajaran  berpengaruh  terhadap peningkatan prestasi belajar siswa, dalam proses pembelajaran di sekolah guru dapat menggunakan  berbagai  metode  pembelajaran  yang  tepat  dan  sesuai  dengan kebutuhan  siswa  di  sekolah,  guru  dapat  menggunakan  metode  ceramah  (Preaching Method),  metode  percobaan  (Experimental  method),  metode  latihan  keterampilan (Drill  method),  metode  diskusi  (Discussion  method),  metode  pemecahan  masalah (Problem  solving  method),  metode  perancangan  (projeck  method),  metode pembelajaran tersebut memiliki pengaruh yang kuat dan sedang terhadap peningkatan
1 Muhamad  Afandi,  dkk. Model  dan  Metode  Pembelajaran  di  Sekolah ,  (Semarang:  Sultan  Agung  Press, 2013), hlm 15.
prestasi belajar siswa, setiap metode pembelajaran memiliki peranan dan keunggulan masing-masing, untuk itu diperlukan kemampuan guru dalam menyesuaikan metode pembelajaran dalam proses pembelajaran.
Secara  keseluruhan  metode  pembelajaran  akan  memberikan  berbagai  manfaat bagi  guru  dan  siswa  di  sekolah,  guru  sangat  dituntut  untuk  mampu  dalam menggunakan metode pembelajaran, banyaknya metode pembelajaran yang dikuasai dan  dimiliki  seorang  guru  akan  mempermudah  dan  meningkatkan  kualitas  proses pembelajaran  itu  sendiri,  hal  ini  didasari  pada  rumusan  metode  pembelajaran  itu sendiri.  Metode  pembelajaran  mengacu  pada  tujuan-tujuan  pengajaran,  tahap-tahap dalam  kegiatan  pembelajaran,  lingkungan  pembelajaran  dan  pengelolaan  kelas (Arends, 1997). 2

## METODE
Metode pengumpulan data merupakan alat penting dalam penelitian yang bertujuan untuk  mendapatkan  data  yang  diperlukan.  Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan metode yaitu:

## 1. Metode observasi
Observasi  merupakan  pengamatan  secara  sistematis,  yaitu  pengamatan  yang dilakukan  dengan  menggunakan  pedoman  observasi  sebagai  instrument pengamatan  yang  telah  dirancang  tentang  apa  yang  diamati  dan  dimana tempatnya. Observasi dilakukan untuk mengamati secara langsung kegiatan belajar mengajar  dengan  menggunakan  metode  demonstrasi  untuk  mengatahui  suasana kegiatan pengajaran terbaik pada proses pembelajaaran.
2. Wawancara
Dalam  penelitian  ini  adalah  untuk  digunakan  sebagai  kelengkapan  untuk memperoleh  data  tentang  kendala-kendala  yang  dihadapi  selama  penggunaan metode  demonstrasi.  Pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  wawancara terhadap pihak yang berkompoten dalam pembelajaran metode demonstrasi, yaitu
2 Mardiah Kalsum Nasution, “Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa” Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan Vol. 11 No.1 , 2017, Hal 12 & 14.
guru  dan  kepala  sekolah.  Teknik  wawancara  dikemukakan  secara  bebas,  artinya kalimat atau pertanyaan tidak terpaku pada pedoman wawancara yang ada, namun pertanyaan dapat diperdalam dan dikembangkan sesuai dengan kondisi lapangan. Dengan  demikian  jawaban  yang  diperoleh  bias  meliputi  semua  variabel  dengan keterangan yang lengkap dan mendalam.

## Partisipan

## 1. siswa
Dalam  penelitian  ini  siswa  dijadikan  subyek  untuk  pengambilan  data  untuk mengetahui  motivasi  dan  hasil  belajar  siswa  dengan  menggunakan  metode demonstrasi.  Untuk  pengambilan  data  pada  siswa,  peneliti  menggunakan  teknik observasi    kepada  masing-masing  untuk  siswa  kelas  4  di  MI  Yanida  untuk mengetahui  hasil  belajar  siswa  dengan  menggunakan  metode  demonstrasi  dalam proses pembelajaran.

## 2. Guru
Guru  dijadikan  sebagai  subyek  untuk  pengambilan  data  berupa  kesiapan proses pembelajaran, hasil belajar siswa, dan keefektifan proses pembelajaran dengan menggunakan  metode  demonstrasi,  pengambilan  data  dilakukan  dengan wawancara kepada guru pengampu mata pelajaran pkn yang menggunakan metode demonstrasi dalam proses pembelajarannya, dan untuk mengetahui kendala atau hambatan yang terjadi pada saat pembelajaran dengan metode demonstrasi. Partisipan adalah orang- orang  yang  terlibat  dalam  penelitian  yang  menjadi  sumber  data  utama  atau  data pendukung.

## Instrumen
Instrumen  Penelitian  Instrumen  dalam  penelitian  ini  digunakan  pedoman observasi dan  pertanyaan dalam wawancara.
Tabel. 1 Kisi-kisi pedoman observasi
NO Indikator 1 Kedisiplinan siswa
2 Perilaku siswa dikelas
3 Komunikasi guru dengan siswa dikelas
Tabel. 2 Garis-garis besar dari pedoman wawancara
No Indikator
1 Kesiapan Guru dalam proses penggunaan Metode demonstrasi.
2 Keefektifan selama pembelajaran metode demonstrasi
3 Hambatan-hambatan  dalam  menggunakan  metode  demonstrasi  dan  upaya yang telah dilakukan oleh pihak sekolah
4 Motivasi  belajar  terhadap  mata  pelajaran  selama  berlangsungnya  metode demonstrasi

## Teknik Pengumpulan Data

## Metode dan teknik pengumpulan data
Metode pengumpulan data merupakan alat penting dalam penelitian yang bertujuan untuk  mendapatkan  data  yang  diperlukan.  Metode  pengumpulan  data  dalam penelitian ini menggunakan metode yaitu:

## 1. Metode observasi
Observasi  merupakan  pengamatan  secara  sistematis,  yaitu  pengamatan  yang dilakukan dengan menggunakan pedoman observasi sebagai instrument pengamatan yang  telah  dirancang  tentang  apa  yang  diamati  dan  dimana  tempatnya.  Observasi dilakukan  untuk  mengamati  secara  langsung  kegiatan  belajar  mengajar  dengan
menggunakan  metode  demonstrasi  untuk  mengatahui  suasana  kegiatan  pengajaran terbaik pada proses pembelajaaran.

## 2. Wawancara
Dalam penelitian ini adalah untuk digunakan sebagai kelengkapan untuk memperoleh data tentang kendala-kendala yang dihadapi selama penggunaan metode demonstrasi. Pengumpulan  data  yang  dilakukan  dengan  wawancara  terhadap  pihak  yang berkompoten  dalam  pembelajaran  metode  demonstrasi,  yaitu  guru  dan  kepala sekolah.  Teknik  wawancara  dikemukakan  secara  bebas,  artinya  kalimat  atau pertanyaan  tidak  terpaku  pada  pedoman  wawancara  yang  ada,  namun  pertanyaan dapat  diperdalam  dan  dikembangkan  sesuai  dengan  kondisi  lapangan.  Dengan demikian  jawaban  yang  diperoleh  bias  meliputi  semua  variabel  dengan  keterangan yang lengkap dan mendalam.

## Teknik Analisis Data
Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis diskriptif, artinya  data  yang  diperoleh  dalam  penelitian  ini  disajikan  apa  adanya  kemudian  di analisis secara diskriptif untuk mendapatkan gambaran mengenai fakta yang ada.
Teknik  analisis  dalam  penelitian  ini  untuk  menganalisis  implementasi  metode demonstrasi  yang  dilakukan  oleh  guru  adalah  dengan  mendiskripsikan  penggunaan metode  observasi  oleh  guru.  Peneliti  menilai  tahap  –  tahap  penggunaan  metode demonstrasi yang dilakukan oleh guru dengan berpedoman dengan lembar observasi yang telah disusun. Dari data – data yang didapatkan tersebut kemudian ditabulasikan dan dianalisis apakah penggunaan metode demonstrasi oleh guru telah sesuai dengan pedoman operasional metode demonstrasi, sehingga diperoleh jawaban permasalahan yang telah dirumuskan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  akan  mengkaji  hasil  belajar  siswa  yang  diajar  dengan menggunakan metode demonstrasi pada mata pelajaran pkn di MI Yanida, berikut ini akan di uraikan mengenai penggunaan metode Demonstrasi untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran.
1. Hasil penelitian prosedur penggunaan metode Demonstrasi guru
Dalam  proses  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  pkn  kelas  4  telah  melakukan prosedur penggunaan prosedur  penggunaan metode demonstrai yaitu:
a. Merumuskan tujuan yang harus dicapai oleh siswa setelah proes demontrasi berakhir
b. Mempersiapkan langkah-langkah demontrasi yang akan dilakukan.
c. Mengatur  tempat  duduk  yang  memungkinkan  semua  siswa  dapat memperhatikan dengan jelas apa yang didemontrasikan
d. Mengemukakan tujuan apa yang harus dicapai oleh siswa.
e. Mengemukakan  tugas-tugas  apa  yang  harus  dilakukan  oleh  siswa,  misalnya siswa  ditugaskan  untuk  mencatat  hal-hal  yang  dianggap  penting  dari pelaksanaan demonstrasi.
f. Memulai demonstrasi dengan kegiatan-kegiatan yang merangsang siswa untuk berpikir, misalnya melalui pertanyaan-pertanyaan yang mengandung teka-teki sehingga mendorong siswa untuk tertarikmemperhatikan demonstrasi.
g. Menciptakan  suasana  yang  menyejukkan  dengan  menghindari  suasana  yang menegangkan.
h. Meyakinkan  bahwa  semua  siswa  mengikuti  jalannya  demonstrasi  dengan memperhatikan reaksi seluruh siswa.
i. Memberikan  kesempatan  kepada  siswa  untuk  secara  aktif  memikirkan  lebih lanjut sesuai dengan apa yang dilihat dari proses demonstrasi itu.
j. Guru  memberikan  tugas-tugas  yang  ada  kaitannya  dengan  pelaksanaan demonstrasi dan proses pencapaian tujuan pembelajaran, apabila demonstrasi selesai dilakukan.
k. Guru  dan  siswa  melakukan  evaluasi  bersama  tentang  jalannya  proses demonstrasi  untuk  perbaikan  selanjutnya.  Bersama  siswa  mengevaluasi pelaksanaan dan hasil belajar siswa.

## PEMBAHASAN
Belajar  merupakan  proses  perubahan  perilaku  dimana  proses  tersebut didahului  oleh  pengalaman  dan  hasil  perubahan  perilaku  bersifat  lebih  permanen. Keberhasilan  dari  belajar  berkaitan  dengan  penguasaan  materi,  pengetahuan  atau keterampilan  yang  dikembangkan  oleh  mata  pelajaran  dapat  dilihat  dari  hasil belajarnya. Indikator hasil belajar berupa angka – angka yang dituangkan dalam nilai raport, indeks prestasi, dan sebagainya
Dalam penelitian ini akan mengkaji hasil belajar siswa dengan menggunakan metode  demonstrasi  dalam  pembelajaranya  pada  mata  pelajaran  tune  up  motor bensin.  Namun  dalam  pencapaian  hasil  belajar  tersebut  juga  akan  mengetahui seberapa  besar  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode demonstrasi,  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  prosedur penggunaan  metode  demonstrasi,  serta  bagaimana  juga  motivasi  siswa  pada pembelajaran dengan menggunakan metode demonstrasi terhadap hasil belajar siswa kelas 4 di MI Yanida.
Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan wawancara, dan dokumentasi. Subyek pada penelitian ini adalah siswa kelas 4 di MI Yanida  dan  guru  kelas.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tentang  metode  terbaik  dalam mengajak siswa untuk lebih aktif dalam proses pembelajaran bagaimanakah prosedur penggunaan metode demonstrasi pada pelajaran pkn maka diketahui bahwa prosedur penggunaan metode demonstrasi telah sesuai dengan prosedur metode demonstrasi yang benar hal ini dapat diketahui dari observasi telah terlaksananya item – item atau poin  yang  ada  pada  metode  demonstrasi  yang  benar,  hal  ini  juga  didukung  dengan hasil  wawancara  guru  pengampu  mata  pelajaran  yang  telah  paham  dan  mengetahui konsep metode demonstrasi yang benar.
Dari  hasil  analisis  deskriptif  untuk  motivasi  siswa  yang  diajar  menggunakan metode demonstrasi ternyata menunjukkan hasil yang positif dimana,siswa lebih aktif dalam belajar dan berpikir secara kritis  hal ini juga didukung oleh hasil wawancara dengan  guru  yang  menyatakan  bahwa  siswa  menyukai  metode  demonstrasi  dan sangat  antusias  terhadap  metode  demonstrasi  yang  digunakan  dalam  pembelajaran pkn , hasil ini juga didukung dengan hasil wawancara guru dimana guru menyatakan bahwa  penyampaian  materi  dengan  metode  demonstrasi  lebih  mudah  dan komunikasi  yang  terjalin  antara  guru  dengan  siswa  dapat  berjalan  dengan  baik sehingga  pemahaman  materi  oleh  siswa  dapat  meningkat,  dan  siswa  juga  sering meningkat  pemahaman  materinya  dengan  pembelajaran  menggunakan  metode demonstrasi.
Berdasarkan  uraian  diatas  maka  dapat  diambil  kesimpulan  bahwa pembelajaran  dengan  metode  demonstrasi  pada  pelajaran  pkn  di  MI  Yanida  jika dilakukan dengan benar dan sesuai prosedur maka akan menimbulkan motivasi bagi siswa yang secara langsung membuat hasil belajar siswa dapat lebih baik dengan lebih banyak siswa yang mencapai nilai KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah.

## KESIMPULAN
Berdasarkan pembahasan, maka kesimpulan dari penelitian ini sebagai berikut:
1. Penggunaan  metode  demonstrasi  oleh  guru  pada  siswa  kelas  4  untuk pelajaran  pkn  sudah  sesuai  dengan  prosedur  pedoman  pelaksanaan  metode demonstrasi  yang  baik  sehingga  didapatkan  hasil  belajar  yang  baik  dari penggunaan metode demonstrasi yang dilakukan oleh guru. Adapun prosedur penggunaan metode demonstrasi secara garis besar sebagai berikut:
a. Persiapan
b. Pelaksanaan
c. Evaluasi
2. Motivasi belajar siswa kelas 4 pada pelajaran pkn sangat positif setelah adanya penggunaan metode demonstrasi.
3. Hasil Belajar siswa dengan menggunakan metode demonstrasi pada pelajaran pkn untuk siswa kelas 4 menunjukkan hasil yang baik.

## DAFTAR PUSAKA
Anitah, Sri, dkk. 2009. Strategi Pembelajaran . Jakarta: Universitas Terbuka. Baharudin dan Esa Nur Wahyuni. 2010. Teori Belajar dan Pembelajaran . Jogjakarta: AR- Ruzz Media.
E.  Mulyasa.  2006.  Menjadi  Guru  Profesional: Menciptakan  Pembelajaran  Kreatif  & Menyenangkan . Bandung. Kalsum, Mardiah Nasution, 2017. “Penggunaan Metode Pembelajaran Dalam Peningkatan Hasil Belajar Siswa” Jurnal Bidang Pendidikan Vol. 11 No.1, 2017, Hal 12 & 14. Muhamad  afandi.  2013. Model  dan  Metode  Pembelajaran  di  Sekolah .  Semarang: UNISSULA PRESS Oemar Hamalik. 2004. Proses Belajar Mengajar . Bandung: Bumi Aksara.
____________.  2008. Model  Pembelajaran  (Menciptakan  Proses  Belajar  Mengajar  yang Kreatif dan Efektif . Jakarta: Bumi Aksara. Silverius, S. 1991. Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik . Jakarta : Grasindo Wahab, Aziz. 2008. Metode dan model-model mengajar .Bandung:Alfabeta.
Zain. 2010:86 . Langkah-langkah pembelajaran diskusi. 14 januari 17:59.