Pelatihan  Pengembangan  Diri  Aparatur (PDA)  yang  diselenggarakan  BPSDM Provinsi  Kalbar  merupakan  implementasi Pengembangan  Kompetensi Sosial Kultural ASN dalam bentuk pelatihan sesuai Permen PANRB  No.  38  tahun  2017    (2017). Kompetensi  dasar  yang  ingin  dicapai  dari pelaksanaan Pelatihan PDA (2015) adalah : setelah mengikuti pelatihan, peserta diharapkan mampu meningkatkan semangat/gairah  dalam  bekerja,  mencapai target  kinerja  secara  lebih  produktif  dan dapat bekerjasama dengan baik di manapun ditempatkan.
Berdasarkan  tugas  dan  fungsinya, BPSDM
Provinsi Kalbar telah
menyelenggarakan  Pelatihan  PDA  sejak tahun  2017  sampai  tahun  2019  sebanyak enam kelas/angkatan sebagai berikut:
Tabel  1 :   Jumlah  Angkatan/Kelas  dan
Jumlah Peserta Pelatihan
Pengembangan  Diri  Aparatur BPSDM  Provinsi  Kalimantan Barat Tahun 2017 – 2019 No.  Tahun Jumlah Ket. Angkatan Peserta 1. 2017 I 30 II 30 2. 2018 III 40 IV 40 3. 2019 V 30 VI 30 Jumlah 6 200
Sumber : BPSDM Provinsi Kalbar, 2019. Jumlah  seluruh  peserta  yang  telah mengikuti  dan  menjadi  alumni  Pelatihan PDA  adalah  200  orang,    seluruhnya merupakan  PNS  di  instansi  Pemerintah Provinsi Kalbar.
Sesuai  tugas  dan  fungsi  BPSDM Provinsi  Kalbar,  dan  agar  dapat  diketahui apakah  tujuan  pelatihan  tersebut  tercapai menurut  Ratna  (2016)  sangat  perlu
Perilaku Alumni Pelatihan Pengembangan Diri Aparatur  di BPSDM Provinsi Kalimantan Barat : Evaluasi Hasil Pelaksanaan Pengembangan
Kompetensi Sosial Kultural

## ZAINURI
Widyaiswara Ahli Madya BPSDM Provinsi Kalimantan Barat Jln. Gusti Johan Idrus No. 12 Pontianak Telp. +62(0561)732078 Website: bpsdm.kalbarprov.go.id E-mail : zainuri.bpsdmkalbar@gmail.com
Abstract :  The  focus of this research  is the 2019 Post Apparatus Self Development Training (PDA) Evaluation held by the West Kalimantan Province BPSDM. The single variable of the study  was  the  Behavior  of  the  PDA  Training  Alumni.  The  research  method  is  descriptive, with a quantitative approach and an evaluative design. The population of the study, namely all alumni of PDA Training for V and VI batches held by BPSDM of West Kalimantan Province in  2019,  totaling  60  people,  all  of  whom  were  sampled  using  the  total  sampling  technique. The results of the study found: The materials obtained during the PDA training were useful in supporting the implementation of daily tasks, the PDA training was considered very good and good by the respondents, the beneficiaries of the results of the PDA training were work units, institutions  in  general,  all  stakeholders,  and  the  community  and  parties.  other.  Overall,  both alumni  respondents  and  direct  supervisors  and  alumni  colleagues  stated  that  there  was  an increase in the performance of the 2019 PDA Training alumni.
Keywords: Post-Training Evaluation, Apparatus Self Development Training, Socio-Cultural Competence.
14
dilakukan  evaluasi  program  pelatihan  dan untuk  memastikan  apakah  hasil  yang dicapai  tersebut  telah  diimplementasikan serta  memberikan  kontribusi  positif  bagi kinerja  alumni  dan  kinerja  organisasi  perlu dilakukan evaluasi program pasca Pelatihan PDA yang diselenggarakan BPSDM Provinsi Kalbar.
Penelitian ini berfokus pada Evaluasi  Pasca  Pelatihan  PDA  Tahun  2019 yang  diselenggarakan  BPSDM  Provinsi Kalbar.
Masalah:
Bagaimana Perilaku
( Behaviour )  Alumni  Pelatihan  PDA  yang diselenggarakan BPSDM Provinsi Kalbar.
Pertanyaan Penelitian Manfaat Pelatihan PDA; Tingkat Peningkatan kinerja alumni; Ruang Lingkup: penelitian
dilakukan  terhadap peserta dari  instansi Pemerintah Provinsi
Kalbar sebagai Alumni  Pelatihan  PDA  Tahun  2019  yang dilaksanakan BPSDM Provinsi Kalbar.
Evaluasi  Pasca  Pelatihan  adalah rangkaian  kegiatan  yang  sistematis  dengan tujuan  mengetahui  tingkat  penerapan  hasil pelatihan  oleh  peserta  dan  peningkatan kinerja  peserta  serta  organisasi  yg  dimulai dari pengembangan instrumen, pengumpulan  dan  analisis  data  serta penafsiran  temuan  dengan  tujuan  untuk memperoleh  umpan  balik  dan  mengetahui efektivitas  pelatihan  yang  dilaksanakan (Ratna, 2016).
Evaluasi  pasca  pelatihan  menurut Cowel et.al (Suparman  &  Lucita,  2018) bertujuan  untuk  mengungkap  sejauhmana peningkatan kompetensi peserta itu berdampak kepada kinerja organisasi secara keseluruhan ( benefit and impact ).
Tujuan  evaluasi  program  pasca pelatihan  (Ratna,  2016)  adalah  untuk mengetahui  efektivitas  implementasi  hasil program  pelatihan    setelah  peserta  kembali ke  organisasinya.  Selain  itu,  secara  lebih detil,  tujuan  evaluasi  program  pasca pelatihan, adalah:
a. Mengetahui tingkat penerapan pengetahuan,  ketrampilan  dan  sikap perilaku yang diperoleh peserta selama
mengikuti pelatihan dalam
pelaksanaan tugasnya sehari–hari;
b. Mengetahui perubahan perilaku alumni;
c. Mengetahui  pengaruhnya  terhadap kinerja peserta;
d. Mengetahui  pengaruhnya  terhadap kinerja tim dan organisasi;
e. Mengetahui  dampak  kegiatan  diklat terutama terjadinya perubahan perilaku di kemudian hari
f. Memberi  kesempatan  peserta  untuk menyumbangkan pemikiran dan menilai efektifitas program pelatihan.
Ruang  lingkup  penelitian  evaluasi menurut  Sugiyono  (2010)    mencakup evaluasi  program  secara  umum  salah satunya Model Reaction, Learning, Behavior,  Result dari  Kirkpatrick  yang digunakan dalam penelitian ini.
Penelitian evaluasi (Sugiyono,
2013)  tidak  harus  meneliti  seluruh  aspek program ( context, input, process, product ), seluruh tingkatan evaluasi program diklat ( reaction, learning, behavior, result ); tetapi bisa sebagian dari itu, misalnya meneliti pada proses, produk atau outcome saja.  Evaluasi outcomes kegiatan  training (level  3)  menilai perubahan perilaku di tempat kerja setelah peserta  mengikuti  pelatihan.  Evaluasi meliputi perubahan sikap kerja, pengetahuan,  dan  keterampilan  peserta yang berpengaruh secara langsung terhadap  kinerja  peserta  di  tempat  kerja yang berhubungan langsung dengan materi pelatihan (Widoyoko, 2017).
Peraturan  LAN  No.10  tahun  2018 (2018) mengatur bahwa evaluasi pengembangan  kompetensi  level  instansi dilaksanakan dengan mekanisme penilaian  pada  :  kemanfaatan  antara pelaksanaan  pengembangan  kompetensi terhadap  peningkatan  kompetensi  dan peningkatan kinerja pegawai.
Penelitian terdahulu yang mengkaji  tentang  Evaluasi  Pelatihan sebagai  referensi  penelitian  ini  adalah  : Thamrin  A.  Kum  (2018)  tentang  Model Reaction Level Kirkpatrick dalam
Penyelenggaraan  Diklatpim  III  Angk.  II Prov.  Gorontalo.  Persamaan  pada  Model evaluasi Kirkpatrick. Perbedaan pada kurikulum  yang  digunakan,  tujuan  diklat dan  level.  Penelitian  tersebut  dilakukan pada  level reaksi ,  sedangkan  penelitian  ini pada level behaviour .
Zainuri  (2020)  tentang  Evaluasi Dampak  Diklatpim  IV  di  BPSDM  Prov. Kalbar.  Persamaan  pada  Model  evaluasi Kirkpatrick.  Perbedaan  pada  kurikulum yang  digunakan,  tujuan  diklat  dan  level. Penelitian  tersebut  dilakukan  pada  level result ,  sedangkan  penelitian  ini  pada  level behaviour.

## METODE
Metode  penelitian  adalah  penelitian deskripsi  dengan  pendekatan  kuantitatif  dan desain  evaluatif.  Desain  penelitian  evaluasi yang  digunakan  mengacu  pada  Kirkpatrick (Sugiyono,  2010)  bahwa  evaluasi  pasca pelatihan  yang  dilakukan  terhadap  perilaku kerja peserta pelatihan dalam mengimplementasikan materi pelatihan termasuk  pada  tingkat  ketiga  yaitu  evaluasi perilaku  ( behavior ).  Objek  penelitian  adalah hasil  ( outcome )  Pelatihan  PDA  tahun  2019. Tempat  penelitian  di  BPSDM  Provinsi Kalbar.  Waktu  penelitian  sejak  Oktober hingga Desember 2019.
Populasi  penelitian  adalah seluruh alumni  Pelatihan  PDA  Angkatan  V  dan  VI yang  diselenggarakan  BPSDM  Provinsi Kalbar Tahun 2019 seluruhnya berjumlah 60 orang.  Sampel  ditentukan  dengan total sampling  technique artinya  seluruh  alumni Pelatihan  PDA  Angkatan  V  dan  VI  Tahun 2019  sebanyak  60  orang  dijadikan  sampel. Responden  terdiri  dari alumni  (peserta), mentor/atasan  langsung  peserta  dan  rekan kerja peserta.
Pengumpulan data menggunakan teknik  survei.  Jenis  data  yang  dikumpulkan dan dianalisis adalah kuantitatif dengan skala ordinal.
Analisis data  dilakukan  dengan teknik menghitung frekuensi dan persentase masing-masing item pernyataan dari variabel yang  dilakukan  menggunakan  fasilitas  yang
disediakan Program SPSS 22.0 For Windows
yaitu  menu Analyze  ->
Descriptive Statistics -> Frequencies.
HASIL Hasil
pengolahan jawaban responden pada indikator manfaat Pelatihan PDA  setiap  item  dapat  dipaparkan  sebagai berikut:  Materi  yang  diperoleh  menunjang pelaksanaan  tugas  sehari-hari.  Responden yang  berpendapat  materi  yang  diperoleh selama  Pelatihan  PDA  dapat  menunjang pelaksanaan  tugas  sehari-hari  sebanyak 86%.
Materi/mata  pelatihan  yang  perlu lebih  didalami  pada  saat  Pelatihan.  Secara berurutan adalah materi/mata pelatihan Pola Pikir  Aparatur  dipilih  88%  responden, Komunikasi  Efektif  serta  Manajemen Waktu  dan  Energi  dipilih  masing-masing 69%  responden.  Aktualisasi  PDA  dipilih 63%  responden.  Potensi  Diri  dipilih  56% responden.  Nasionalisme  dan  Integritas serta  Reward  and  Punishment  dipilih masing-masing  38%  responden.  Dinamika Kelompok  serta  Lingkungan  Kerja  Fisik dan  psikis  dipilih  masing-masing  31% responden.
Pendapat  tentang  Pelatihan  PDA. Secara  keseluruhan  responden  berpendapat bahwa  Pelatihan  PDA  termasuk  baik,  56% berpendapat  sangat  baik,  38%  berpendapat baik dan 6% berpendapat cukup baik.
Penerima manfaat dari hasil Pelatihan  PDA.  Responden  (dapat  memilih lebih  dari  satu  penerima  manfaat)  yang menyatakan  bahwa  unit  kerja  merupakan penerima manfaat dari hasil Pelatihan PDA sebanyak 88%, berikutnya 56%
berpendapat  instansi  secara  umum,  38% berpendapat keseluruhan pemangku kepentingan dan 23% berpendapat masyarakat dan pihak lainnya.
Saran  terhadap  Pelatihan  PDA. Saran  dari  responden  pelatihan  dapat dikelompokkan  sebagai  berikut  :  materi perlu  dimodifikasi  agar  lebih  sesuai kebutuhan  dan  menarik  disarankan  oleh 30% responden, pelatihan diperluas targetnya kepada PNS lain disarankan 20%
16
responden, melibatkan pengajar yang memiliki  keahlian  psikologi  disarankan  oleh 20%  responden,  volume  pelatihan  ditambah disarankan  oleh  15%  responden,  dan pelatihan berkelanjutan disarankan oleh 15% responden.
Deskripsi  hasil  pengolahan  jawaban responden pada indikator peningkatan kinerja alumni  Pelatihan  PDA  sebagai  berikut: Perubahan Perilaku  Kerja  ke  arah  lebih baik setelah  mengikuti  Pelatihan  PDA.  Hasil perhitungan mean jawaban responden alumni,  atasan  langsung  dan  rekan  kerja alumni sebesar 3.50 yang dapat dikategorikan  sangat  setuju.  Berdasarkan perhitungan  distribusi  frekuensi,  masing- masing 50,0% responden berpendapat sangat setuju dan setuju.
Kinerja  Individu  Meningkat Sebagai Dampak  Mengikuti  Pelatihan  PDA.  Hasil perhitungan mean jawaban responden responden alumni, atasan langsung dan rekan kerja  alumni  sebesar  3.38  yang  dapat dikategorikan  sangat  setuju.  Berdasarkan perhitungan  distribusi  frekuensi  jawaban responden  yang  berpendapat  setuju  62.5% dan sangat setuju 37.5%.
Hasil Kerja Memenuhi Standar Waktu, Kualitas dan Kuantitas Sesuai dengan Sumberdaya  yang  Ada.  Hasil  perhitungan mean  jawaban  responden  responden  alumni, atasan  langsung  dan  rekan  kerja  alumni sebesar 3.13 yang dikategorikan setuju. Hasil perhitungan  distribusi  frekuensi,  responden berpendapat  setuju  87.5%,  dan  sangat  setuju 12.5%.
Kemampuan  Merencanakan Tugas dan  Tanggung  Jawab  Pribadi  atau  Tim Meningkat. Hasil perhitungan mean jawaban responden alumni, atasan langsung dan rekan kerja alumni sebesar 3.25 yang dikategorikan sangat  setuju.  Responden  berpendapat  setuju 62.5%, sangat setuju 31.3%, dan tidak setuju 6.3%
Kemampuan Melaksanakan Tugas dan
Tanggung Jawab Pribadi Atau Tim Meningkat. Hasil perhitungan mean jawaban responden alumni, atasan langsung dan rekan kerja alumni sebesar 3.25 yang dikategorikan sangat  setuju.  Hasil  perhitungan  distribusi
frekuensi  responden  berpendapat  setuju sebanyak 75.0%, dan sangat setuju 25.0%.
Kemampuan Melaksanakan Koordinasi  Meningkat.  Hasil  perhitungan mean  jawaban  responden  alumni,  atasan langsung  dan  rekan  kerja  alumni  sebesar 3.38  yang  dikategorikan  sangat  setuju. Berdasarkan perhitungan distribusi frekuensi  responden  berpendapat  setuju 62.5%, dan sangat setuju 37.5%.
Kemampuan  Mengevaluasi  Tugas
Dan  Tanggung  Jawab  Pribadi  Atau  Tim Meningkat. Hasil perhitungan mean jawaban responden alumni, atasan langsung dan  rekan  kerja  alumni  sebesar  3.31  yang dikategorikan sangat setuju. Hasil perhitungan  distribusi  frekuensi  responden berpendapat  setuju  56.3%,  sangat  setuju 37.5%, dan tidak setuju 6.3%.
Kemampuan
Kepemimpinan Alumni  Pelatihan  Meningkat.  Kemampuan kepemimpinan  alumni  pelatihan  dirasakan meningkat  bagi  seluruh  responden.  Hasil perhitungan  mean  jawaban  responden alumni,  atasan  langsung  dan  rekan  kerja alumni  sebesar  3.19  yang  dikategorikan setuju.  Berdasarkan  perhitungan  distribusi frekuensi,  responden  berpendapat  setuju 68.8%,  sangat  setuju  25.0%,  dan  tidak setuju 6.3%
Kemampuan Menyelesaikan Konflik  Yang  Terjadi  dalam  Tubuh Organisasi  Meningkat.  Hasil  perhitungan mean  jawaban  responden  alumni,  atasan langsung  dan  rekan  kerja  alumni  sebesar 3.06  yang  dapat  dikategorikan  setuju. Menurut  perhitungan  distribusi  frekuensi, responden berpendapat setuju 68.8%, sangat  setuju  18.8%,  dan  tidak  setuju 12.5%. Kemampuan  Menuntaskan  Tugas secara Mandiri tanpa
Pengawasan/Bimbingan  Atasan  atau  Rekan Senior  Meningkat.  Hasil  perhitungan  mean jawaban responden alumni, atasan langsung dan  rekan  kerja  alumni  sebesar  2.88  yang dapat dikategorikan setuju. Menurut perhitungan  distribusi  frekuensi  responden berpendapat  setuju  75.0%,  tidak  setuju 18.8%, dan sangat setuju 6.3%
Kemampuan Kerja Sama dengan Tim Meningkat. Hasil perhitungan mean jawaban responden alumni, atasan langsung dan rekan kerja alumni sebesar 3.31 yang dikategorikan sangat  setuju.  Hasil  perhitungan  distribusi frekuensi  responden  berpendapat  setuju 68.8%, dan sangat setuju 31.3%.
Kemampuan  Berkomunikasi  dengan
Semua Stakeholder Meningkat. Hasil perhitungan mean jawaban responden alumni,  atasan  langsung  dan  rekan  kerja alumni  sebesar  3.25  yang  dikategorikan sangat  setuju.  Hasil  perhitungan  distribusi frekuensi  responden  berpendapat  setuju 75.0%, dan sangat setuju 25.0%.

## PEMBAHASAN
Pelatihan Pengembangan Diri Aparatur  menunjukkan  bahwa:  1)  Materi yang
diperoleh selama Pelatihan Pengembangan Diri Aparatur dapat bermanfaat  menunjang    pelaksanaan  tugas sehari-hari,  2)  Materi  yang  perlu  lebih didalami pada saat pelatihan secara berurutan adalah  materi/mata  pelatihan:  1)  Pola  Pikir Aparatur,  2)  Komunikasi  Efektif  serta Manajemen Waktu dan Energi, 3) Aktualisasi  Pengembangan  Diri  Aparatur,  4) Potensi  Diri  5)  Nasionalisme  dan  Integritas serta  Reward  and  Punishment,  6)  Dinamika Kelompok serta  Lingkungan  Kerja  Fisik  dan psikis,  3)  Pelatihan  Pengembangan  Diri Aparatur  dinilai  sangat  baik  dan  baik  oleh responden,  4)  Penerima  manfaat  dari  hasil Pelatihan  Pengembangan  Diri  Aparatur secara  berurutan  adalah  :  (1)  Unit  kerja,  (2) instansi  secara  umum,  (3)  keseluruhan pemangku  kepentingan,  dan  masyarakat  dan pihak  lainnya,  5)  Saran  yang  diberikan responden untuk pelaksanaan Pelatihan PDA secara berurutan dapat dikelompokkan sebagai berikut : (1) materi perlu dimodifikasi agar lebih sesuai kebutuhan dan menarik;  (2)  pelatihan  diperluas  targetnya kepada  PNS  lain;  (3)  melibatkan  pengajar yang  memiliki  keahlian  psikologi;  (4) volume pelatihan ditambah; dan, (5) pelatihan dilaksanakan berkelanjutan Peningkatan  kinerja  alumni  Pelatihan Pengembangan  Diri  Aparatur  (PDA)  Tahun
2019  secara  keseluruhan  diperoleh  mean >3.00 dan median >3.00. Hal ini menunjukkan  adanya  peningkatan  kinerja alumni Pelatihan Pengembangan Diri Aparatur (PDA) Tahun 2019.
Hasil  penelitian  Munawar  (2019) bahwa  pengembangan  kompetensi  sosio kultural  berbasis  nilai  pendidikan  Islam dirumuskan pada level mumpuni ( advance ). Tiga  kompetensi  wajib  dimiliki  ASN  perlu terus  dikembangkan  untuk  meningkatkan kinerja  ASN  sebagai  aparatur  negara. Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Suyatna (2017) bahwa alumni menunjukkan dukungan  sangat  tinggi  pada  peningkatan kompetensi  yang  membawa  dampak  pada peningkatan  kinerja  dengan  signifikansi sebesar r = 0,421. Punu (2014) mendapatkan koefisien signifikan pengaruh dan  korelasi  positif  dan  diklat  terhadap kompetensi  aparatur  sebesar  99,8%.  Hasil penelitian  Rifadin  &  Sudarlan  (2016) menemukan secara bersama-sama, kompetensi sosial dan kompetensi kepribadian  berpengaruh  pada  kinerja dosen. Selanjutnya Sartika & Kusumaningrum (2017) menemukan
tingkat urgensitas pengembangan kompetensi PNS sangat diperlukan, terdapat gap antara relevansi dan kebutuhan.  Direkomendasikan assesment kompetensi  yang  relevan  dan  dibutuhkan pimpinan  tinggi  berikutnya  disusun  standar kompetensi  manajerial  dan  sosio  kultural. Hasil  penelitian  Langkai,  Mokat,  & Kapahang  (2019)  menunjukkan  bahwa BKPSDM  Kabupaten  Minahasa  belum menyusun  daftar  kompetensi  PNS  sesuai Permen PANRB No.38 Tahun 2017 namun pejabat  struktural  di  BKPSDM  memiliki kompetensi  sosial  kultural.  Hasil  penelitian tentang  peningkatan  kinerja  alumni  pasca pelatihan  ini  konsisten  dengan  temuan Fauzi (2019) bahwa kerjasama tim berpengaruh  langsung  terhadap  kinerja ASN  sebesar  68,9%.  Berikutnya  hasil penelitian  Ibrahim  (2018)  signifikansi pengaruh  Diklatpim  IV  Pola  Baru  pada kompetensi kepemimpinan pejabat pengawas  sebesar  75,8%.  Suparman  &
18
Gina  (2018)  menemukan  mayoritas  alumni pelatihan  kepemimpinan  menyatakan  kinerja pascapelatihan  meningkat.  Muslihin  (2017) menunjukkan diklat mendukung pelaksanaan tugas  eselon  IV  terutama  meningkatkan inovasi,  kreativitas  dan  motivasi  kerja, mendukung  kepastian  percepatan  kegiatan, ketepatan  sasaran  kegiatan,  serta  hasil kegiatan. Terjadi peningkatan bobot kualitas.
Hal  ini  menunjukan  bahwa  secara umum,  pelatihan  termasuk  pelatihan  sosial kultural  telah  membantu  para  alumni meningkatkan
kinerja maupun
kompetensinya di organisasi masing-masing..

## SIMPULAN
Pelatihan Pengembangan Diri
Aparatur  (PDA)  menurut  alumni  dan dikonfirmasi  dengan  pendapat  atasan  dan rekan  kerja  alumni  menunjukkan  bahwa: Materi yang diperoleh selama Pelatihan dapat bermanfaat  menunjang    pelaksanaan  tugas sehari-hari, Materi yang perlu lebih didalami pada  saat  pelatihan  secara  berurutan  adalah materi/mata pelatihan: 1) Pola Pikir Aparatur,  2)  Komunikasi  Efektif  serta Manajemen Waktu dan Energi, 3)
Aktualisasi  Pengembangan  Diri  Aparatur,  4) Potensi  Diri  5)  Nasionalisme  dan  Integritas serta  Reward  and  Punishment,  6)  Dinamika Kelompok serta  Lingkungan  Kerja  Fisik  dan psikis,  Pelatihan Pengembangan Diri Aparatur  dinilai  sangat  baik  dan  baik  oleh responden,  Penerima  manfaat  dari  hasil Pelatihan  Pengembangan  Diri  Aparatur secara  berurutan  adalah  :  1)  Unit  kerja,  2) instansi  secara  umum,  3)  keseluruhan pemangku  kepentingan,  dan  masyarakat  dan pihak lainnya.
Secara keseluruhan responden alumni maupun  responden  atasan  langsung  dan rekan  kerja  alumni  menyatakan  adanya peningkatan  kinerja  alumni  Pelatihan  PDA Tahun 2019.
Saran untuk penyelenggaraan Pelatihan  PDA  adalah  :  melakukan  review maupun  modifikasi  kurikulum  Pelatihan PDA agar lebih sesuai kebutuhan, merancang bangun  bentuk  pelatihan  pengembangan kompetensi  Sosial  Kultural  yang  mengacu
pada  pemenuhan  Standar  Kompetensi Jabatan  secara  spesifik  menurut  kelompok jabatan  maupun  jenjang  jabatan,  dan memperluas  kelompok  sasaran  pelatihan pengembangan Kompetensi Sosial Kultural.

## DAFTAR RUJUKAN
Anonim.  (2015). Kurikulum  dan  Silabus
Diklat Pengembangan Diri
Aparatur. Pontianak: Badan Diklat Provinsi Kalimantan Barat.
Anonim.  (2017).  Permen  PANRB  No.  38
tahun 2017 Tentang Standar Kompetensi Jabatan ASN. Jakarta:
Kemen PANRB.
Anonim.  (2017).  PP  No.  11  Tahun  2017 tentang  Manajemen  PNS.  Jakarta:
BKN.
Anonim.  (2018).  PERLAN  No.  10  tahun
2018 Tentang Pengembangan Kompetensi  PNS.  Jakarta:  LAN RI. Astra,  F., Mandey, J., &  Londa, V. (2016). Pengaruh Diklat Struktural Terhadap Kompetensi Kepemimpinan  ASN  :  Studi  di Setda Kota Bitung. Jurnal
Administrasi Publik, 3 (400).
Fauzi,  A.  (2019).  Pengaruh  Kepemimpinan Transformasional  dan  Iklim  Kerja Terhadap  Kerjasama  Tim  dan Dampaknya Terhadap Kinerja ASN. Diklat Review: Jurnal
Manajemen Pendidikan dan
Pelatihan, 3 (3), 243 - 255.
Ibrahim, I. (2018). Implementasi Kebijakan
Diklat Kepemimpinan Tk. IV Pola Baru Terhadap Kompetensi Kepemimpinan  Pejabat  Pengawas di Lingkungan Pemprov Gorontalo. Jurnal Ilmu Administrasi  Publik,  8 (2),  165  - 172.
19 Kum,  T.  (2018,  Juni).  Model  Evaluasi Reaction Level Kirkpatrick Penyelenggaraan Diklatpim III
Angkatan  II  Provinsi  Gorontalo. Publik : (Jurnal Ilmu Administrasi),
7 (1), 64.
Langkai,  J.,  Mokat,  J.,  &  Kapahang,  V.
(2019). Kompetensi Pejabat Struktural BKPSDM Kab. Minahasa. Jurnal  Kajian  Kebijakan dan  Ilmu  Administrasi  Negara (Jurnal Administro), I (12), 67.
Megasari,  E.  (2019).  Analisis  Implementasi Proper  Jangka  Menengah  Alumni Pelatihan  Kepemimpinan  Tingkat IV. Good Governance, 15 (2).
Munawar,  S.  (2019).  Kompetensi  Sosio Kultural  Jabatan  Pimpinan  Tinggi Pratama  Eselon  II.B  Pemerintah Aceh. FITRAH, I (1), 27.
Muslihin,  M.  (2017).  Evaluasi  Program
Diklatpim IV Pemprov Nusa Tenggara  Barat. JTP  -  Jurnal Teknologi  Pendidikan,  18 (1),  22  - 32.
Punu, A. S., Rompas, W. Y., & Tampongangoy, D. L. (2014). Pengaruh Diklat Terhadap Kompetensi  Kerja  Aparatur  Di Setda Kota Tomohon. Jurnal Administrasi Publik, 3 (004).
Ratna,  S.  (2016). Evaluasi  Pasca  Diklat. Jakarta: LAN.
Rifadin, & Sudarlan. (2016, April). Pengaruh
Kompetensi Sosial Dan Kompetensi Kepribadian Terhadap Kinerja Dosen Di Jurusan Akuntansi
Politeknik Negeri Samarinda. EKSIS
Riset, 12 (1), 3329.
Sartika,  D.,  &  Kusumaningrum,  M.  (2017).
Pengembangan Kompetensi ASN Di Lingkungan Pemprov Kaltim.
Jurnal Borneo Administrator, 13 (2), 132.
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D.  .
Bandung: Alfabeta. Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Manajemen. Bandung: Alfabeta. Suparman, R., & Lucita, G. (2018, Juli 25). Evaluasi Kinerja Alumni Pelatihan Kepemimpinan Menggunakan Sistem  Informasi  Dalam  Jaringan. Jurnal Borneo Administrator,
14 (2), 119 - 134.
Suyatna,  R.  (2017).  Pengaruh  Desain  dan Implementasi  Diklatpim  IV  Pola Baru terhadap Peningkatan Kinerja ASN  Provinsi  Banten. Jurnal Lingkar  Widyaiswara,  4 (1),  15  -
28.
Widoyoko, E. P. (2017). Evaluasi Program Pelatihan. Yogyakarta:  Pustaka Pelajar.
Zainuri. (2020). Evaluasi Dampak Diklatpim IV Di  BPSDM  Provinsi Kalbar. Diklat  Review  (Jurnal
Manajemen, Pendidikan dan
Pelatihan),  V (1),  67-76.  Diambil kembali dari https://ejournal.kompetif.com/inde x.php/diklatreview/article/view/47 4