http://dx.doi.org/10.30656/ka.v5i2.5698

## Pengelolaan Alat-Alat dan Bahan Kimia Laboratorium IPA SMA di MGMP Kimia  Kabupaten Donggala
1 Dwi Juli Puspitasari, 2 Husain Sosidi, 3 Prismawiryanti Universitas Tadulako e-mail : 1 dwijulipuspitasari@gmail.com , 2 husainasfah.chem@gmail.com , 3 prismawiryanti@gmail.com

## Abstrak
Dalam  dunia  pendidikan  terdapat  beberapa  permasalahan  seperti  minimnya  sumber belajar,  kelengkapan  pendidikan  dan  penggunaan  kelengkapan  pendidikan  dalam menunjang  pembelajaran.  Kurangnya  pengetahuan  guru  utamanya  penggunaan, perawatan  dan  penyimpanan  peralatan  dan  bahan  kimia  membuat  laboratorium  belum termanfaatkan  sebagai  sumber  belajar.    Pengabdian  ini  diselenggarakan  dengan  tujuan menambah  pengetahuan  dan  ketrampilan  mengenai  pengelolaan  peralatan  dan  bahan kimia  ke  pengajar  kimia.  Pelaksanaan  kegiatan  di  MGMP  Kimia  Kabupaten  Donggala. Pelaksanaan  pengabdian  mliputi:  presentasi  materi    mengenai  pengelolaan  peralatan  dan bahan  kimia  selanjutnya  dilanjutkan  dengan  materi  keamanan  dan  keselamatan  kerja  di laboratorium.  Selanjutnya  pembimbingan  dan  pendampingan  pengelolaan  peralatan  dan bahan  kimia.  Kegiatan  telah  terlaksana  dengan  baik.  Efektifitas  kegiatan  terukur  dengan hasil  angket  dan  wawancara  yang  menyimpulkan  bahwa  kegiatan  ini  menambah pengetahuan,  pemahaman  dan  wawasan  peserta  terhadap  pengelolaan  laboratorium khususnya  pengelolaan  peralatan  dan  bahan  kimia  serta  K3  di  laboratorium.    Semua peserta mengharapkan keberlanjutan kegiatan ini.
Kata Kunci: pengelolaan, laboratorium, alat alat dan bahan kimia,

## Abstract
Some problems in education are the lack of learning resources and educational facilities, also the lack of use of learning facilities to assist the learning process.  The teacher has less knowledge of the  application,  maintenance,  and  storage  of  equipment  and  chemicals  that  the  laboratory  has not  been  utilized  as  a  learning  resource.  The  activity  has  aim  to  improve  the  knowledge  and skills of chemistry teachers regarding the management of chemical equipment and materials at the  chemistry  teachers.    The  activities  were  carried  out  at  the  MGMP  Chemistry  Donggala Regency.   Implementation of activities includes: presentations on the management of equipment and  chemicals  and  work  safety  in  the  laboratory.  Furthermore,  It  guided  and  assisted  in  the management of equipment and chemicals.  This activity is expected to increase understanding of learning  chemistry  and  improve  the  quality  of  teachers  which  has  a  positive  impact  on improving student achievement.
Keywords: management, laboratory, equipment, and chemicals
PENDAHULUAN Pemenuhan
sarana dan sarana pendidikan  serta  adanya  guru—guru  yang berlualitas  akan  meningkatkan  kualitas Pendidikan.  Penyelenggaraan  Pendidikan sering  menemui  banyak  kendala  berupa ketersediaan sarana dan prasarana pendidikan, sumber belajar dan sumber daya yang  masih  kurang.    Khusus  pembelajaran IPA  membutuhkan  laboratorium  sebagai
sarana pembelajaran.  Di laboratorium, siswa dapat mempraktekkan ataupun membuktikan  teori  dan  konsep  yang diperoleh  di  kelas  sehingga  memudahkan dalam  pemahaman  materi  yang  diajarkan (Lestari et al. 2017), (Kementerian Pendidikan Nasional 2007), Seorang Pengelola laboratorium  dalam  hal  ini  adalah  Kepala laboraoriun  harus  mempunyai  pengetahuan mengenai  manajemen  laboratorium  sehingga laboratorium dapat berperan dalam
http://dx.doi.org/10.30656/ka.v5i2.5698
mendukung tercapainya
tujuan pembelajaran.  (Berte et al. 2011)
Pembelajaran  IPA  yamg  didalamnya tercalup  pembelajaran  kimia  menuntut penguasaan  pengetahuan  dan  suatu  proses penemuan (Stephensona and Sadler- McKnight 2013), juga pemberian pengalaman langsung dalam rangka pengembangan
kompetensi sehingga mempunyai  pemahaman  secara  ilmiah menganai kehidupan disekitar (Avraamidou 2016). Pembelajaran Kimia menntut kompetensi  guru  bukan  hanya  dalam mengajarkan  konsep  di  kelas  tetapi  juga melaksanakan  kegiatan  belajar  (praktek)  di laboratorium.   Bagi ilmu kimia laboratorium tidak  dapat  dipisahkan  pembelajaran  kimia di  kelas.  Laboratorium  diharapkan  dapat menunjang  kegiatan  pembelajaran  kimia dibangun dari berbagai kegiatan eksperimen.
Berdasarkan  pengamatan  di  beberapa SMAN  diperoleh  data  bahwa  guru  belum mengelola  peralatan  dan  bahan  kimia  di laboratorium.  Peralatan  dan  bahan  kimia belum tertata dan sebagian masih tersimpan di  boks-boks..  Guru  memiliki  keterbatasan pengetahuan mengenai pengelolaan peralatan  dan  bahan  kimia.  Oleh  karena  itu guru  kimia  perlu  diberikan  tambahan pengetahuan  dan  pembinaan  mengenai manajemen laboratorium utamanya mengenai  Penggunaan,  perawatan  dan penyimpanan  peralatan  dan  bahan  kimia Laboratorium.  Pengabdian  ini  diharapkan dapat meningkatkan kompetensi guru dalam penggunaan, cara pemeliharaan dan penyimpanan  peralatan  dan  bahan  kimia sehingga dapat dimanfaatkan dalam pelaksanaan  kegiatan  pembelajaran  dan guru    siap  dalam  pengelolaan  laboratorium Kimia

## METODE PELAKSANAAN
Sasaran  dalam  kegiatan  PKM  ini  adalah atenaga  pendidik  kimia  yang  tergabung dalam  MGMP kimia Kabupaten Donggala. Kegiatan dilaksanakan dalam 2 hari.
Metode kegiatan PKM meliputi pelatihan,  pendampingan  dan  evaluasi dengan  tujuan  menambah  pemahaman kemampuan
mengenai pengelolaan peralatan  dan  bahan  kimia  di  laboratorium (Gambar 1)
Gambar  1.  Tahapan  Kegiatan  Pengabdian Pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  dimulai dengan :
1. Tahap  Awal  yaitu  sinkronisasi  kegiatan dengan  tim mitra.
2. Tahap pelaksanaan Pemberian  ceramah,  diskusi  tanya jawab dan praktik. Materi meliputi: a)  pengenalan  alat  dan  penggunaan peralatan dan bahan kimia.
b)  perawatan  dan  pemeliharaan  alat dan bahan,
c)  penyimpanan  peralatan  dan  bahan kimia.
d)  Keselamatan  dan  keamanan  di Laboratorium Pada  saat  penyampaian  materi,  peserta diberi  kesempatan  untuk  menanggapi materi  dan  berdiskusi.  Selanjutnya dilakukan  praktik  lapangan  dengan melakukan  kunjungan  ke  laboratorium di sekolah  tempat pelaksanaan kegiatan. 3. Tahap  evaluasi  adalah  tahap  penutup bertujuan  mengetahui tanggapan peserta pelatihan  terhadap  kegiatan  yang  telah dilaksanakan.  Intrumen  evaluasi  yaitu angket  mengenai  efektifitas  kegiatan berupa  (a)  isi  materi,  (b)  penyampaian/ pemaparan  materi  (c)  diskusi/tanya jawab,  (d)  pentingnya  materi  yang diberikan, (e) keberlanjutan kegiatan. Indikator  keberhasilan  adalah  guru  dapat Menyusun  administrasi  laboratorium  dan mengelola laboratorium dengan baik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Sebelum pelaksanaan pengabdian, terlebih dahulu tim pengabdi mempersiapkan materi yang akan dipresentasikan di depan guru-guru. Persiapan  meliputi  penelusuran  materi  yang berkaitan  dengan  pengelolaan  peralatan  dan bahan  kimia  serta    keselamatan  dan keamanan    di  laboratorium.  Selanjutnya
Tahap awal :
-Sinkronisasi dengan  tim pengabdian -koordinasi dengan mitra Pelaksanaa n •pemberian materi •praktek lapangan evaluasi -efektifitas kegiatan
http://dx.doi.org/10.30656/ka.v5i2.5698
materi yang terkumpul dibuat dalam bentuk power point.
Pengabdian  dilaksanakan  di    SMAN  1 Sindue  Donggala.  pada  tanggal  6-7  Agustus 2022.  Materi  yang  disampaikan  merupakan materi yang harus dimiliki kepala laboratorium  serta  guru  kimia  yaitu pengelolaan  peralatan  dan  bahan  kimia, serta    keselamatan  dan  keamanan  di laboratorium.
Peserta pengabdian terdiri dari guru guru kimia  yang  tergabung  dalam  MGMP  Kimia Kabupaten  Donggala.  Pengabdian    diawali dengan  pembukaan  oleh  Ketua  MGMP Kimia  Kabupaten  Donggala  dan  dilanjutkan oleh  perkenalan  oleh  ketua  tim  Pengabdian (Gambar 2).
Gambar  2.  Perkenalan  anggota  tim pengabdian oleh Ketua tim pengabdian
Selanjutnya
ketua tim pengabdian mempresentasikan materi  kepada guru guru mengenai  penggunaan,  perawatan  dan penyimpanan alat dan bahan kimia dan juga Keselamatan kerja dilaboratorium.
Menurut ketua tim pengabdian : alat dan bahan  kimia  perlu  diinventarisasi  dan  di buatkan  dokumen  agar  mempermudah dalam  administrasi,  Hendaknya  dibuatkan daftar serta kondisi alat yang ada,  daftar alat yang  masuk  dan  keluar,    dan  daftar  usulan dan  permintaan  alat.  Bahan  kimia  pun demikian  diinventarisasi  juga.    Khusus untuk  bahan  kimia,  guru  harus  memiliki Lembar  Data  Keselamatan  Bahan.    Lembar Data  dan  Keselamatan  Bahan  dapat  di download.  Lembar  ini  berisi  lengkap mengenai bahan kimia terdiri atas 16 bagian mulai dari identitas, spesifikasi dan sifat sifat bahan,  bahaya  dan  penanganan  jika  terjadi kecelakan  di  laboratorium  berkaitan  dengan bahan kimia. Sambil menerangkan, pemateri memperilhatkan  salah  satu  contoh  Lembar data  tersebut.  Selamjutnya,  Etiket  atau  label bahan  kimia  yang  di  botol  jangan  sampai
lepas dari botolnya,
Materi  selanjutnya  Keselamatan  dan Keamanan  dan  Pencegahan  kecelakaan  di laboratorium.  Dr.  Husain  sebagai  ketua pengabdian  dan  pemateri  menyampaikan pentingnya  berhati  hati  dalam  melakukan kerja dilaboratorium dan mengikuti prosedur yang  ada.  Guru  atau  Pengelola  laboratorium harus  sudah  memiliki  pengetahuan  minimal mengetahui sifat bahan kimia tersebut. untuk meminimalisir  terjadinya  kecelakan  di laboratorium.
Peserta  antusias  dalam  mendengarkan materi  yang  diberikan  oleh  Ketua  tim pengabdian. Salah seorang guru yaitu Ibu Sri dari  SMAN  1  Banawa  bertanya  (Gambar  3), selama ini kami tidak mengadakan praktikum  di  laboratorium,  karena  waktu yang  tidak  ada  karena  kami  harus menyelesaikan  banyak  materi  di  kelas, Selanjutnya  ada  bahan  kimia  yang  kami terima  tidak  ada  labelnya,  sehingga  kami takut  untuk  membukanya.  Kalau  seperti  ini bagaimana cara penyelesaiannya.
Gambar  3.  Tanya  jawab  materi  yang dipresentasikan
Tim  pengabdian  selanjutnya  memberikan jawaban  bahwa  kalau  memang  waktu mengajar  full  maka  tidak    ada  waktu  untuk kerja  dilaboratorium  maka  ketika  mengajar jangan cuma menggunakan metode ceramah, tapi  ada  beberapa  materi  yang  bisa disampaikan  tidak  melalui  metode  ceramah tetapi  melalui  metode  peragaan  di  kelas  dan selanjutnya  siswa  melakukan  sendiri  di bawah  arahan  dan  pengawasan  guru.    Jika siswa  melakukan  dan  menganalisa  sendiri, maka materi yang diajarkan akan lebih cepat dan  mudah  dipahami  siswa  ketimbang  guru memberikan materi dengan metode caramah. Selanjutnya untuk bahan kimia yang tidak di beri  label,  maka  dapat  dilihat  catatan  berita acara penyerahan bahan, bahan apa saja yang
http://dx.doi.org/10.30656/ka.v5i2.5698
diserahkan.  Guru  melihat  MSDS  dari  zat tersebut.  Kemudian  membuka  tutup  botol dan  mengibaskan  tangan  diatas  botol,  nanti akan  tercium  baunya.  Namun  jangan hidungnya  kita  di  atas  botol  atau  wadah bahan  kimia  karena  akan  berbahaya. Namun  kalau  masih  takut,  bisa  kami dipanggil  dan  kami  akan  menunjukkan  ini senyawa apa saja.
Selanjutnya  ada  juga  pertanyaam  dari peserta  mengenai  penanganan  untuk  bahan kimia yang sudah lewati tanggal  pemakaian. Apakah bisa langsung dibuang saja  Jawaban dari pemateri adalah bahan kimia yang yang sudah  melewati  batas  waktu  jangan digunakan, namun juga jangan juga dibuang secara  sembarangan  karena  bisa  mencemari lingkungan  ataupun  dapat  disalahgunakan. Sebaiknya  sekolah  melakukan  pengamanan terhadap  bahan  kimia  yang  sudah  melewati waktu  pemakaian  atau  mengirim  ke  tempat pengelola limbah dan semacamnya.
Pada  hari  kedua  diadakan  penataan laboratorium.    Keadaan  laboratorium  kimia belum tertata baik. Tim Pengabdi menanyakan  kegiatan  pengadministrasian ternyata belum dilakukan sehingga Langkah awal  adalah  membuat  pengadministrasian alat  dan  bahan  kimia  terdiri  dari  : Pembuatan  buku  catatan/arsip  mengenai alat-alat  dan  bahan  kimia  agar  lebih  mudah bagi  guru  untuk    mengetahui  apakah  alat- alat  tersedia  dan  masih  bagus  kondisinya ataupun  bahan  bahan  kimia  yang  ada. Selanjutnya      membuat  dan  mengisi    kartu stok  bahan,  membuat  label  pada  bahan  dan membuat  format  peminjaman/pemakaian alat  dan  bahan.    Kerika  tim  menanyakan tentang  penggunaan  alat,  guru  guru menyatakan mereka mengetahui cara penggunana  alat  alat  lab.  Selanjutnya  ketua tim pengabdian memperagakan cara mengenal bahan kimia yang ada  (Gambar 4) karena  pada  umumnya  bahan  kimia  setelah hilang labelnyan sekaligus menjawab pertanyaan guru pada waktu sesi pemberian materi.
Gambar  4.  Peragaan  cara  mengetahui senyawa yang ada dibotol,
Tim pengabdi memberikan arahan mengenai  pengelolaan  bahan  kimia  dan peralatan, Cara menyimpan bahan kimia: -Setelah  pemakaian,  bahan  kimia  diletakkan ke tempatnya.
-penyimpanan  berdasarkan  jangkauan  untuk menghindari kecelakan
-Penyimpanan  peralatan  dari  gelas  dan senyawa  kimia dikelompokkan atas (1) yang sering dan jarang digunakan.
(2)Bahan  kimia  yang  beracun,  eksplosif,  dan mudah  terbakar  di    letakkan  dalam  lemari tersendiri.
(3)alat  laboratorium  diletakkan  sesuai  jenis dan bahannya,
Guru  sebaiknya  mengontrol  secara  periodic keadaan  laboratorium  dan  setiap  siswa  yang akan  mengambil  alat  atau  bahan  harus didampingi oleh guru.
Tahap  akhir  dari  kegiatan  pengabdian adalah  melakukan  evalusi  terhadap  kegiatan pengabdian.  Evaluasi  dilakukan  dengan memberikan  angket  dan  wawancara  kepada peserta yaitu: (a) materi dan cara pemaparan, (b)  pentingnya  materi  yang  diberikan,  (c) keberlanjutan kegiatan. Hasil yang diperoleh, Semua peserta materi menyatakan  isi materi menambah
pengetahuan mengenai pengelolaan peralatan dan
bahan laboratorium. Penyampaian materi dilakukan dengan sangat baik ada 80 % peserta dan baik ada  20%  peserta.  Menurut  peserta,  materi yang  disampaikan  sangat  penting  karena menambah pemahaman baru tentang pengelolaan peralatan
dan bahan laboratorium  serta  keselamatan  kerja  di laboratorium.      Seluruh  peserta  ingin  agar kegiatan  pengabdian  ini  berkelanjutan. kegiatan pelatihan bermanfaat bagi pengembangan kualitas profesional guru dan pembelajaran.
http://dx.doi.org/10.30656/ka.v5i2.5698
Secara
umum, kegiatan pengabdian berlangsung  dengan  lancar.      Pemahaman dan  wawasan  guru  bertambah  dalam  hal wawasan pengelolaan laboratorium khususnya  pengelolaan  peralatan  dan  bahan kimia dan K3 (Rahman, Adlim, and Mustanir 2015)  (Lestari  et  al.  2017)  (Sholahuddin, Suharto,  and  Sanjaya  2019).  Pelaksanaan kegiatan  ini  dapat  meningkatkan  motivasi dan  inovasi  guru  dalam  pengelolaan laboratorium  sehingga  diharapkan  dapat menjadikan laboratorium pusat pembelajaran di sekolah.

## KESIMPULAN
1.  Kegiatan  Pengabdian  telah  terlaksana dengan  baik,  tahapan  kegiatan  juga  telah dilaksanakan dengan baik 2. Efektifitas  kegiatan  terukur  dengan hasil angket dan wawancara yang menyimpulkan bahwa kegiatan
ini menambah  pengetahuan,  pemahaman  dan wawasan  peserta  terhadap  pengelolaan laboraoium khususnya pengelolaan peralatan dan  bahan  kimia  serta  K3  di  laboratorium. Semua  peserta  mengharapkan  keberlanjutan kegiatan ini.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Kegiatan  ini  terselenggara  atas  bantuan  dana dari  Universitas  Tadulako  melalui  program Dana DIPA tahun 2022.

## DAFTAR PUSTAKA
Avraamidou, L. 2016. Studying Science Teacher Identity: Theoretical , Methodological and Empirical Explorations. In New Directions in Mathematics and Science Education. 1st ed. SensePublishers.
Berte, L. M., J. E. Ball, S. K. Charity, K. Connolly, C.  Flaherty,  J.  Kim,  T.  Motschman,  J.  F. Rahmy,  M.  V.  Houten,  H.  R.  Walsh,  S.  W. Woodcock,  and  G.  Wooste.  2011.  Quality Management  System :  A  Model  for  Laboratory Service  l  Approved  Guidline.  Clinical  and Laboratory Standards Institute. 31 (15).
Kementerian Pendidikan Nasional. 2007. “Permendiknas Nomor 24 Tahun 2007 Tentang Standar Sarana Prasarana Pendidikan.”
Lestari,  Nurita  Apridiana,  Mukhayyarotin Niswati, Rodliyatul Jauhariyah, and Utama
Alan  Deta.  2017.  “Pelatihan  Manajemen
Laboratorium Untuk Pengelola Laboratorium Ipa Tingkat Sma Di Kabupaten Bojonegoro.” 3(1):17–21. Rahman,  Dedi,  Adlim,  and  Mustanir.  2015. “ANALISIS KENDALA DAN ALTERNATIF SOLUSI TERHADAP PELAKSANAANPRAKTIKUM KIMIA
PADA SLTA NEGERI KABUPATEN ACEH BESAR.”  Jurnal  Pendidikan  Sains  Indonesia 03(2):1–3.
Sholahuddin,  Arif,  Bambang  Suharto,  and Rahmat  Eko  Sanjaya.  2019.  “Pendampingan Pengelolaan  Laboratorium  IPA  Bagi  Guru SMA Negeri 1 Amuntai.” 1(1):41–48. Stephensona,  N.  S.,  and  and  N.  P.  Sadler- McKnight.  2013.  “Developing  Critical Thinking  Skills  Using  the  Science  Writing Heuristic  in  the  Chemistry  Laboratory.” Chemistry  Education  Research  and  Practice 17(1):72–79.