## Journal Knowledge Industrial Engineering (JKIE)
ANALISIS PERBAIKAN POSTUR TUBUH SISWA SMP BHINNEKA TUNGGAL IKA DALAM MENINGKATKAN KENYAMANAN BELAJAR DENGAN METODE OVAKO WORK ANALYSIS
SYSTEM (OWAS)
(1) Subchan Asy’ari
(1) Program Studi Teknik Industri – Fakultas Teknik – Universitas Yudharta Pasuruan Email koresponden : subchan_07@yudharta.ac.id

## Abstrak
Postur siswa/i kelas VIII SMP Bhinneka Tunggal ika yang memiliki pengaruh besar timbulnya keluhan musculoskeletal adalah pada posisi punggung dan kaki. Pada posisi punggung sering terjadi keluhan- keluhan yang dirasakan oleh para siswa/i yaitu pada bagian musculoskeletal karena  pada  saat  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  posisi  punggung  para  siswa/i  adalah membungkuk.    Pada  kaki  terlihat  siswa  belajar  dengan  kedua  kaki  menekuk/  terlipat  yang mengakibatkan sering merasakan pegal-pegal pada bagian tersebut. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keluhan Musculoskeletal disorder (MSDs) dan resiko ergonomi yang terjadi pada  siswa  selama  proses  kegiatan  belajar  mengajar.  Penelitian  ini  menggunakan  metode Ovako  Work  Analysis  System  untuk  mengidentifikasi  aktivitas  perbaikan  yang  harus dilakukan.  Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  posisi  tubuh  selama  KBM  berlangsung mempunyai  pengaruh  atau  efek  yang  berbahaya  pada  sistem  muskuleskeletal  risiko  tinggi pada  posisi  Kaki  yang  menyebabkan  resiko  terjadinya  cedera  dan  cepat  atau  lambat  akan mengalami gangguan system pada muskuleskeletal.
Kata Kunci : “Postur Tubuh, “Ovako Work Analysis System (OWAS)”

## Abstrac
Posture of VIII grade students of SMP Bhinneka Tunggal Ika which has a big influence on the onset of musculoskeletal complaints is the position of the back and legs. In the back position there are often complaints felt by the students, namely in the musculoskeletal part because during teaching and learning activities (KBM) the back position of the students is bent. On the feet,  it  is  seen  that  students  learn  with  their  legs  bent  /  folded  which  results  in  frequent feeling  of  stiffness  in  that  part.  This  study  was  conducted  to  determine  the  complaints  of Musculoskeletal Disorders (MSDs) and the ergonomic risks that occur in students during the learning  process.  This  study  uses  the  Ovako  Work  Analysis  System  method  to  identify improvement  activities  that  must  be  carried  out. The  results  of  this  study  indicate  that  the position of the body during KBM has a dangerous influence or effect on the musculoskeletal system. High risk in the position of the legs causes the risk of injury and sooner or later there will be a system disorder in the musculoskeletal system.
Keywords:” Body Posture”, “Ovako Work Analysis System (OWAS)”

## PENDAHULUAN
Pencegahan  timbulnya  kecelakaan  industri  tidak  lepas  dari  peran  ergonomi,  karena ergonomi  berkaitan  dengan  orang  yang  bekerja  dalam  rangka  efektifitas  dan  efisiensi  kerja  dan kualitas dalam bekerja (Wahid, 2017; Widiastuti & Poetryono Dharmosamoedero, 2015). Ergonomi merupakan  suatu  ilmu  yang  berusaha  untuk  menyerasikan  alat,  cara,  keselamatan  kerja  dan lingkungan  kerja  terhadap  kemampuan  dan  keterbatasan  manusia  (Henk  Livia  Jocelyn,  2011;
Syamsul  Arifin,  2010).  Pada      kehidupan     sehari-hari     sering      di  jumpai  peralatan  atau fasilitas kerja yang dirasakan tidak nyaman, bahkan dapat menimbulkan masalah pada manusia itu sendiri.
SMP  Bhinneka  Tunggal  ika  adalah  lembaga  pendidikan  menengah  pertama  dbawah naungan  Yayasan  Darut  Taqwa  yang  terletak  di  Desa  Sengonagung  kecamatan  Purwosari Kabupaten  Pasuruan.  Pada  aktivitas  kegiatan  belajar  mengajar  (KBM)  peneliti  menemukan beberapa  penyebab  timbulnya  keluhan Musculoskeletal  disorder (MSDs)  pada  siswa/i  SMP Bhinneka  Tunggal  Ika.  Keluhan  paling  banyak  ditemukan  pada  siswa/i  kelas  VIII  karena  hampir seluruh  siswa  menempati  duduk  yang  tidak  ergonomis.  Postur  siswa/i  kelas  VIII  SMP  Bhinneka Tunggal  ika  yang memiliki pengaruh besar timbulnya keluhan musculoskeletal adalah pada posisi punggung dan kaki. Pada posisi punggung sering terjadi keluhan- keluhan yang dirasakan oleh para siswa/i yaitu pada bagian musculoskeletal karena pada saat kegiatan belajar mengajar (KBM) posisi punggung para siswa/i adalah membungkuk.  Pada kaki terlihat siswa belajar dengan kedua kaki menekuk/ terlipat yang mengakibatkan sering merasakan pegal-pegal pada bagian tersebut.

## Gambar .1 Posisi duduk siswa kelas viii smp bhinneka tunggal ika
Dengan  postur  belajar  yang  salah  serta  dilakukan  dalam  jangka  waktu  yang  lama,  dapat mengakibatkan  pelajar  akan  mengalami  beberapa  gangguan-gangguan  otot  ( musculoskeletal )  dan gangguan-gangguan  lainnya  sehingga  dapat  mengakibatkan  jalannya  proses  kegiatan  belajar mengajar  (KBM)  tidak  optimal.  Postur  kerja  merupakan  titik  penentu  dalam  menganalisa efektivitas dari suatu pekerja (Salsa & Asy’ari, 2020). Pada kehidupan sehari-hari sering kita jumpai peralatan  atau  fasilitas  kerja  yang  dirasakan  tidak  nyaman,  bahkan  dapat  menimbulkan  masalah pada  manusia  itu  sendiri.  Postur  dan  pergerakan  memegang  peranan  penting  dalam ergonomi (Susihono, 2016).
Adapun  tujuan  penelitian  ini  adalah  memberikan  perbaikan  postur  tubuh  siswa  SMP Bhinneka  Tunggal  Ika  dalam  meningkatkan  kenyamanan  dalam  belajar  sehingga  proses  kegiatan belajar mengajar Siswa/I SMP Bhinneka Tunggal Ika mampu berjalan dengan baik dan Optimal.
Metode Ovako Working Analysis System/ OWAS adalah sebuah metode yang sederhana dan dapat  digunakan  untuk  menganalisis  suatu  pembebanan  pada  postur  tubuh  (Nur  et  al.,  2016). Penerapan  dari  metode  ini  dapat  memberikan  suatu  hasil  yang  baik,  yang  dapat  meningkatkan kenyamanan dalam belajar sebagai peningkatan kualitas mutu pendidikan yang lebih baik, setelah dilakukannya  perbaikan  postur  kerja    Sampai  saat  ini,  metode  ini  telah  diterapkan  secara  luas diberbagai  sektor  industri.  Dalam  hal  ini  peneliti  akan  menyajikan  postur  belajar  siswa  di  SMP Bhinneka  Tunggal  Ika  untuk  dijadikan  bahan  rekomendasi  lembaga  guna  meningktakan produktifitas belajar di SMP Bhinneka Tunggal Ika.

## METODE PENELITIAN
1. Diagram Alir Penelitian
Gambar 2. Diagram alir penelitian

## 2. Desain Penelitian
Pada  penelitian  ini  merupakan  penelitian  deskriptif  analitik,  yaitu  penelitian  yang memberikan gambaran mengenai keadaan dan gejala-gejala tertentu dan apa adanya pada saat penelitian  dilakukan  (Modul  Magister  Manajemen  Rumah  Sakit  Fakultas  Kedokteran  UGM, 2003).  Dan  juga  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif,  dilakukan  secara observasi  dan  pengukuran  secara  langsung  pada  objek  penelitian  sehingga  mempermudah dalam menganalisis data sesuai kondisi yang terjadi di lapangan dengan suatu ukuran tertentu (Moleong, 2000). Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui keluhan Musculoskeletal disorder (MSDs) dan resiko ergonomi yang terjadi pada siswa selama proses kegiatan belajar mengajar. Selanjutnya  dari  keluhan  tersebut  dilakukan  penilaian  terhadap  postur  siswa  yang  terjadi selama      belajar.      Kemudian      dari      hasil  penilaian  yang  telah  dilakukan  dapat  diketahui tindakan  yang  harus  dilakukan  dengan  memberikan  rekomendasi  guna  memperbaiki  postur kerja  agar  dapat  mengurangi  keluhan Musculoskeletal  disorder (MSDs).  Sehingga  dapat memberikan rasa aman dan nyaman bagi pekerja.

## 3. Metode OWAS
Metode  OWAS  memberikan  informasi  penilaian  postur  tubuh  pada  saat  bekerja sehingga dapat melakukan evaluasi dini atas resiko kecelakaan tubuh manusia (Hasanah & ., 2019) yang terdiri atas beberapa bagian penting, yaitu :
a. Mata
b. Lengan (arm)
c. Kaki (leg)
d. Beban kerja
e. Fase Belajar
Tabel 1. skematik sistem analisis No Anggota Tubuh Skor OWAS Penjelasan Postur Tubuh 1 Mata 1 Lurus 2 Menekuk ke Bawah 3 Memutar 4 Menekuk Ke Bawah dan Memutar 2 Lengan 1 Kedua Lengan berada di bawah ketinggian bahu 2 Salah satu lengan berada diatas ketinggian bahu 3 Kedua Lengan berada diatas ketinggian bahu 3 Kaki 1 Duduk 2 Berdiri dengan Kedua Kaki Lurus 3 Berdiri dengan salah satu kaki lurus yang lainnya Menekuk 4 Berdiri dengan kedua lutut agak menekuk < 150° 5 Berdiri dengan Kedua Lutut agak menekuk > 150° 6 Berlutut 7 Berjalan 4 Beban/ Force 1 Berat Badan < 10 kg 2 Berat Badan > 10 kg s/d 20 kg 3 Berat Badan > 20 kg Sumber: (Tarwaka, 2011)

## Tabel 2. Skematik sistem analisis
No Kategori Risiko Efek pada Sistem Muskuleskeletal Tindakan Perbaikan 1 1 Posisi normal tanpa efek yg dapat menganggu sistem menganggu sistem musku- leskelatal (risiko rendah) Tidak diperlukan perbaikan 2 2 Posisi yang berpotensi menyebabkan kerusakan pd sistem muskuleskeletal (risiko sedang) Tindakan perbaikan mungkin diperlukan 3 3 Posisi dengan efek berbaha- ya pada sistem muskuleske- letal (risiko tinggi) Tindakan Korektif diperlukan segera
4 4 Posisi dengan efek sangat berbahaya pada sistem mus- kuleskelatal (Risiko sangat- Tinggi) Tindakan korektif diperlukan diperlukan sesegera mungkin
Sumber: (Tarwaka, 2011)
Tabel 3. Skematik sistem analisis Mata  Lengan Kaki 1 2 3 4 5 6 7 Beban Beban Beban Beban Beban Beban Beban 1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3 1 1 1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  2  2  2  2  1  1  1  1  1  1 2 1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  2  2  2  2  1  1  1  1  1  1 3 1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  3  2  2  3  1  1  1  1  1  2 2 1 2  2  3  2  2  3  2  2  3  3  3  3  3  3  3  2  2  2  3  3  3 2 2  2  3  2  2  3  2  3  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4 3 3  3  4  2  2  3  3  3  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4 3 1 1  1  1  1  1  1  1  1  2  3  3  3  4  4  4  1  1  1  1  1  1 2 2  2  3  1  1  1  1  1  2  4  4  4  4  4  4  3  3  3  1  1  1 3 2  2  3  1  1  1  2  2  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  1  1  1 4 1 2  3  3  2  3  3  2  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4 2 3  3  4  2  3  4  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4 3 4  4  4  2  3  4  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4
Sumber: (Tarwaka, 2011)
Tabel 4. Skematik sistem analisis Mata Mata Lurus 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mata Menekuk ke Bawah 2 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 Mata Memutar 3 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 Mata menekuk memutar 4 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 Lengan Kedua Lengan di Bawah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Satu Lengan di bawah dan satunya diatas 2 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 Kedua tangan diatas bahu  3 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 Kaki Duduk 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 Berdiri 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 Salah Satu Ditekuk 3 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 Kedua Lutut Agak ditekuk  4 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 Kedua Lutut Ditekuk 5 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 Berlutut 6 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3
Berjalan 7 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 Frekuensi Relatif ≤ 10 % ≤ 20 % ≤ 30 % ≤ 40 % ≤ 50 % ≤ 60 % ≤ 70 % ≤ 80 % ≤ 90 % ≤ 100 %
Sumber: (Tarwaka, 2011)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Analisis Data (Ovako Working Analysis System/ OWAS)
Metode Ovako  Working  Analysis  System/ OWAS  adalah  sebuah  metode  yang  sederhana  dan dapat  digunakan  untuk  menganalisis  suatu  pembebanan  pada  postur  tubuh  (Hasanah  &  .,  2019). Penerapan  dari  metode  ini  dapat  memberikan  suatu  hasil  yang  baik,  yang  dapat  meningkatkan kenyamanan  belajar  sebagai  peningkatan  kualitas  mutu  pendidikan  yang  lebih  baik,  setelah dilakukannya  perbaikan  postur  kerja.  Sampai  saat  ini,  metode  ini  telah  diterapkan  secara  luas diberbagai  sektor.  Dalam  hal  ini  peneliti  akan  menyajikan  postur  belajar  siswa  di  SMP  Bhinneka Tunggal Ika untuk dijadikan bahan rekomendasi lembaga guna meningktakan produktifitas belajar di SMP Bhinneka Tunggal Ika.
Secara  lebih  detail,  dibawah  ini  akan  dijelaskan  bentuk  pemberian  kode  dan  klasifikasi  dari postur tubuh siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika yang digunakan pada metode OWAS.

## Posisi Mata : Digit Pertama “Kode Posisi”
Anggota tubuh pertama pada kode ini adalah mata. Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika dalam hal ini belajar dengan Menekukkan Mata dan berpindah-pindah. Nilai Digit Pertama dari Kode Posisi akan digambarkan seperti dibawah ini.

## Gambar 7. Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika posisi mata
Pada gambar diatas, Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika dalam proses KBM, Posisi Mata menunjukkan Menekuk ke Bawah dan berpindah-pindah.

## Posisi Lengan : Digit Kedua “Kode Posisi”
Selanjutnya, akan dianalisis posisi lengan Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika. Nilai Digit kedua dari “Kode Posisi” adalah 1 karena Posisi lengan dengan posisi tinggi. Nilai Digit kedua dari Kode Posisi akan digambarkan seperti dibawah ini.

## Gambar 8. Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika posisi lengan
Pada  gambar  diatas,  siswa  SMP  Bhinneka  Tunggal  Ika  dalam  proses  Kegiatan  Belajar  mengajar (KBM), Posisi Lengan menunjukkan Kedua Lengan siswa berada dibawah ketinggian bahu.

## Posisi Kaki : Digit Ketiga “Kode Posisi”
Posisi  kaki  harus  dianalisis,  Nilai  Digit  ketiga  dari  “Kode  Posisi”  adalah  1  yaitu  duduk dengan kedua kaki lurus dengan berat seimbang antara dua kaki. Nilai Digit ketiga dari Kode Posisi akan digambarkan seperti dibawah ini.
Gambar 9. Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika posisi kaki
Pada gambar diatas, Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika dalam mengaduk Adonan, Posisi Kaki menunjukkan kedua kaki lurus dengan berat badan seimbang antara kedua kaki.

## Beban dan Kekuatan (Force) di Topang : Digit Keempat “Kode Posisi”
Pada tahap ini harus ditentukan kisaran beban, dimana metode ini mengusulkan 3 kisaran beban seperti dijelaskan pada Tabel dibawah ini
Tabel 5. Kriteria Beban dan Force
Beban dan Kekuatan yang Ditopang Digit Keempat “Kode Posisi” Kurang dari 10 kg 1 Antara 10 dan 20 kg 2 Lebih dari 20 kg 3
Setelah tahap pengkodean posisi dan kemungkinan kategori resiko dibuat, selanjutnya akan diterapkan kategori resiko pada setiap kode posisi.

## Tabel 6. Klasifikasi Kategori Resiko “Kode Posisi” pada Kombinasi Posisi
Mata Lengan Kaki 1 2 3 4 5 6 7 Beban Beban Beban Beban Beban Beban Beban 1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3  1  2  3 1 1 1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  2  2  2  2  1  1  1  1  1  1 2 1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  2  2  2  2  1  1  1  1  1  1 3 1  1  1  1  1  1  1  1  1  2  2  3  2  2  3  1  1  1  1  1  2 2 1 2  2  3  2  2  3  2  2  3  3  3  3  3  3  3  2  2  2  3  3  3 2 2  2  3  2  2  3  2  3  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4 3 3  3  4  2  2  3  3  3  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4
3 1 1  1  1  1  1  1  1  1  2  3  3  3  4  4  4  1  1  1  1  1  1 2 2  2  3  1  1  1  1  1  2  4  4  4  4  4  4  3  3  3  1  1  1 3 2  2  3  1  1  1  2  2  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  1  1  1 4 1 2  3  3  2  3  3  2  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4 2 3  3  4  2  3  4  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4 3 4  4  4  2  3  4  3  3  4  4  4  4  4  4  4  4  4  4  2  3  4
Berdasarkan  kategori  tersebut,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  posisi  tubuh  selama  KBM mempunyai  pengaruh  yang  berpotensi  menyebabkan  kerusakan  pada  sistem  muskuleskeletal (risiko sedang). Dengan demikian,Tindakan Korektif mungkin perlu segera dilakukan.

## E. PEMBAHASAN
Setelah menghitung kategori resiko untuk masing-masing posisi maka diperlukan suatu analisis awal.  Pengolahan  hasil  dengan  statistik  mungkin  akan  diperoleh  suatu  interpretasi  nilai  resiko. Namun demikian, metode ini tidak hanya terbatas pada klasifikasi posisi sesuai dengan resiko yang ditimbulkan  pada  system  muskuleskeletal,  tetapi  juga  menyediakan  analisis  frekuensi  relatif  dari posisi yang berbeda pada bagian mata, lengan dan kaki yang telah diamati dan dicatat pada setiap kode posisi (Triyono, 2006).
Oleh karena itu, harus dihitung jumlah repetitif dari setiap posisi; mata lengan dan kaki dalam kaitannya dengan posisi lainnya selama total waktu pengamatan, yaitu frekuensi relatif pekerjaan. Setelah  perhitungan  ini,  maka  sebagai  langkah  terakhir  dari  metode  ini  adalah  menentukan kategori resiko yang mencakup setiap posisi (Gómez-Galán et al., 2017).
Tabel 7. Klasifikasi Resiko Posisi Badan Menurut Frekuensi relatif
Mata Mata Lurus 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Mata Menekuk ke Bawah 2 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 Mata Memutar 3 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 Mata menekuk memutar 4 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 Lengan Kedua Lengan di Bawah 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Satu Lengan di bawah dan satunya diatas 2 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3 Kedua tangan diatas bahu 3 1 1 2 2 2 2 2 3 3 3 Kaki Duduk 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 Berdiri 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 Salah Satu 3 1 1 1 2 2 2 2 2 3 3
Ditekuk Kedua Lutut Agak ditekuk 4 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 Kedua Lutut Ditekuk 5 1 2 2 3 3 3 3 4 4 4 Berlutut 6 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 Berjalan 7 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 Frekuensi Relatif ≤ 10% ≤ 20% ≤ 30% ≤ 40% ≤ 50% ≤ 60% ≤ 70% ≤ 80% ≤ 90% ≤ 100%
Siswa SMP Bhinneka Tunggal Ika selama KBM yang dominan dengan posisi mata menekuk ke bawah maka kode posisi untuk mata adalah 2, dimana posisi mata menekuk kebawah tersebut dilakukan  dengan  frekuensi  repetitif  ≤  10%,  maka  kategori  resiko  untuk  mata  adalah  ‘1’.  Kedua lengan pekerja selama beraktifitas dominan dibawah bahu, maka kode posisi untuk lengan adalah 1, dimana posisi lengan demikian dilakukan dengan frekuensi repetitif ≤ 30%, maka kategori resiko untuk lengan adalah ‘1’. Sementara itu selama belajar dilakukan sambil duduk dengan kedua kaki lurus, maka kode posisi untuk kaki adalah 1, hal tersebut dilakukan dengan frekuensi repetitif  ≤ 100%, maka kategori resiko untuk kaki adalah ‘1’.
Dari  hasil  perhitungan  kategori  resiko  yang  didasarkan  pada  frekuensi  repetitif  pada masing-masing tubuh tersebut, ternyata posisi Mata dan Lengan tidak ada masalah, dan posisi Kaki menyebabkan  resiko  terjadinya  cedera  dan  cepat  atau  lambat  akan  mengalami  gangguan  system pada  muskuleskeletal.  Dengan  demikian  perbaikan  lebih  diarahkan  pertama  kali  untuk memperbaiki posisi Kaki dengan melakukan redesain posisi belajar siswa di SMP Bhinneka Tunggal Ika.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  kategori  postur  kerja  dengan  menggunakan  metode  OWAS,  maka  dapat disimpulkan  bahwa  posisi  tubuh  selama  KBM  berlangsung  mempunyai  pengaruh  atau  efek  yang berbahaya  pada  system  muskuleskeletal  risiko  tinggi.  Dengan  demikian,  Tindakan  Korektif mungkin  perlu  dilakukan.  Dari  hasil  perhitungan kategori  resiko  yang  didasarkan  pada  frekuensi repetitif pada masing-masing tubuh tersebut, ternyata posisi Mata dan Lengan tidak ada masalah, dan  posisi  Kaki  menyebabkan  resiko  terjadinya  cedera  dan  cepat  atau  lambat  akan  mengalami gangguan system pada muskuleskeletal. Dengan demikian perbaikan lebih diarahkan pertama kali untuk memperbaiki posisi Kaki dengan melakukan redesain pekerjaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Gómez-Galán, M., Pérez-Alonso, J., Callejón-Ferre, Á. J., & López-Martínez, J. (2017). Musculoskeletal disorders: OWAS review. In Industrial Health . https://doi.org/10.2486/indhealth.2016-0191 Hanik,  U.,  Mas’ud,    M.    I.    (2019).    Perencanaan  Inovasi  Pengembangan  Agrowisata  Bukit  Flora Dengan Pendekatan Metode Bisnis Model Kanvas. Journal Knowledge Industrial Engineering (JKIE), 6(3), 91–100
Hasanah,  M.,  &  .  W.  (2019).  Pengaruh  Postur  Kerja  Terhadap  Keluhan  Muskuloskeletal. Gema Lingkungan Kesehatan . https://doi.org/10.36568/kesling.v17i1.1047 Henk Livia Jocelyn. (2011). Definisi Ergonomi. Definisi Ergonomi , 6 , 1.
Junaedi,  D.,  Mas’ud,    M.    I.    (2018).    Penerapan  Metode  Forecasting  dalam  Perencanaan  Produksi Bakpia dengan Menggunakan Software POM Guna Memenuhi Permintaan Konsumen. Journal Knowledge Industrial Engineering (JKIE), 5(3), 121-128
Mas’ud,  M.  I., Wahid, A.  (2020). Model Pengembangan Pengelolaan Hasil Tangkap Ikan Masyarakat Pesisir Kabupaten PASURUAN Melalui Pendekatan Linear Programming dan Business Model Canvas dalam Industri 4.0. Agromix, 11(1), 115–124
Mas’ud,  M.  I.  (2016).  Pendekatan  Rantai  Markov  Dalam  Pemilihan  Universitas  Di  Kabupaten Pasuruan. Journal Knowledge Industrial Engineering (JKIE), 4(1), 63–70
Mas’ud,    M.    I.    (2020).    Integrasi  Linier  Programming  Dan  Program  Dinamik  Untuk  Menentukan Jumlah  Produksi  Kopi  Yang  Optimum  Di  UD.  Gading  Mas.  Journal  Knowledge  Industrial Engineering (JKIE), 7(1), 30–37
Modul Magister Manajemen Rumah Sakit Fakultas Kedokteran UGM. (2003). Penelitian Deskriptif.
In Int J Qual Health Care Metode Penelitian Bisnis. Edisi terjemahan. Jakarta: Penerbit Erlangga . Moleong,  L.  J.  P.  D.  M.  A.  (2000).  (2000).  Metode  Penelitian. Penelitian , 2006 ,  34–45. https://doi.org/10.1021/ol7029646
Nur, R. F., Lestari, E. R., & Mustaniroh, S. A. (2016). Analisis Postur Kerja pada Stasiun Pemanenan Tebu dengan Metode OWAS dan REBA, Studi Kasus di PG Kebon Agung, Malang. Teknologi Dan Manajemen Agroindustri .
Salsa, A., & Asy’ari, S. (2020). Analisa Keluhan Musculoskeletal pada Postur Tubuh Pekerja Penyerut Kayu di Mebel UD. Setia Usaha dengan Menggunakan Metode Rapid Upper Limb Assessment. JKIE (Journal Knowledge Industrial Engineering) . https://doi.org/10.35891/jkie.v7i1.2100 Susihono, W. (2016). Analisis Postur Kerja Dengan Metode Rappid Upper Limb Assessment ( Rula ) Sebagai Dasar Rekomendasi Redesign Fasilitas Kerja. Journal Industrial Servicess . Syamsul Arifin, A. W. (2010). Analisis Risiko Keselamatan Kerja dengan Metode Hirarc pada Proses Produksi
Tahu di UKM Sumber Rezeki. Available Online at
Http://Jurnal.Yudharta.Ac.Id/v2/Index.Php/Jkie , 81–90.
Tarwaka. (2011). Ergonomi Industri, Dasar-dasar Pengetahuan dan Aplikasi di Tempat Kerja. In Manajemen dan Implementasi K3 di Tempat Kerja . Triyono. (2006). Analisis sikap kerja pekerja manual material handling UD . Tetap Temangat dengan metode owas ( ovako working posture analysis system ) . 1–97.
Wahid,  A.  (2017).  Pengendalian  kualitas  produk  galon  air  mineral  19  l  dengan  pendekatan  six sigma. Journal
Knowledge Industrial Engineering , 4 (1), 15–22. http://jurnal.yudharta.ac.id/v2/index.php/jkie/article/view/863/727
Widiastuti,  U.,  &  Poetryono  Dharmosamoedero,  D.  (2015).  Peran  Ergonomi  dalam  Industri Terhadap  Kecelakaan  Kerja  Berdasarkan  Musculoskeletal  Disorders  (MSDs). Gaung Informatika , 8 (3), 199–210.