Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232 _________________________________________________________________________
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGANALISIS UNSUR INTRINSIK TEKS CERPEN BALI MODERN PADA SISWA KELAS XI AP 2 SMK PGRI 4 DENPASAR TAHUN PELAJARAN 2018/2019

## Ketut Yarsama dan Ni Luh Putu Wahyu Wedaningsih
Fakultas Pendidikan Bahasa dan Seni, IKIP PGRI Bali yarsama23@gmail.com

## ABSTRACT
This research was motivated by the lack of students’ ability in analyzing the intrinsic elements  of  short  story.  It  is  influenced  by  several  things;  as  the  examplemonotonous learning  models  application  such  as  discourseand  rarely  discussion.This  phenomenon  that was  motivated  this  research  about  the  application  of  cooperative  scriptlearning  model  to enhance the ability in analyzing the intrinsic elements of Balinese modern short story text.
The  aims  of  this  study  were  (1)  to  determine  the  effectiveness  of  the  application  of cooperative script learning model to enhance the ability in analyzing the intrinsic elements of Balinese modern short story texton students class XI AP 2 Vocational High School PGRI 4 Denpasar  academic  year  2018/2019,  (2)  to  assess  the  response  ofstudents  class  XI  AP  2 Vocational  High  School  PGRI  4  Denpasar  academic  year  2018/2019  could  enhance  the ability in analyzing the intrinsic elements of Balinese modern short story text .
The  theory  used  in  this  study,  are:  (1)  literature,  (2)  literature  appreciation,  (3) cooperative learningmodel, (4) cooperative learning script, (5) definition of short story, (6) intrinsic  elements  of  short  story.  Data  collection  methods  used  are  testing  and observationmethods.
The results showed that there is an increase in ability to analyze the intrinsic elements of the short story, it can be evidenced from the average value of students in the first cycle is 74.46 increased in the second cycle to 88.44. In addition there is an increase in the student's response following the first cycle that lesson of 70.12 and arise to 85.76 in the second cycle.
Keywords : cooperative script, the intrinsic elements of the short story.

## PENDAHULUAN
Mengingat kemampuan membaca  adalah  kemampuan  untuk menganalisis  berbagai  informasi  yang tersurat  dan  tersirat,  maka  kegiatan yang  dapat  dikembangkan  dalam proses  pembelajaran  membaca  di sekolah  adalah  dengan  mengapresiasi
karya  sastra.  Apresiasi  sastra  adalah pemahaman unsur-unsur dalam bacaan (Aminuddin,  1987:34).  Unsur-unsur yang  dimaksud  adalah  unsur  intrinsik dan  unsur  ekstrinsik.  Karya  sastra mengisyaratkan  gambaran  hidup  dan kehidupan  manusia  yang  luas  dan kompleks. Artinya, karya sastra
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232 _________________________________________________________________________
merupakan  cerminan  diri  masyarakat. Cerpen  merupakan  sebuah  bentuk prosa memiliki unsur-unsur baik unsur intrinsik  dan  unsur  ektrinsik.  Pada umumnya,    para  ahli  membagi  unsur intrinsik prosa rekaan termasuk cerpen terdiri atas alur, tokoh, watak, penokohan, latar cerita, sudut pandang, gaya  bahasa,  amanat dan  tema
(Siswanto, 2008:142). Setelah  mengadakan  observasi awal  terhadap  guru  bidang  studi bahasa Bali, diperoleh informasi bahwa kemampuan membaca khususnya  dalam  menganalisis  unsur intrinsik  cerpen  masih  kurang,  hal  ini disebabkan oleh beberapa faktor antara lain  (1)  kurangnya  perhatian  siswa dalam  mengikuti  pelajaran  terbukti dengan  masih  banyaknya  siswa  yang mengobrol  saat  pelajaran  berlansung, (2)  masih  kurangnya  pengetahuan siswa terhadap materi cerpen khususnya  tentang  menganalisis  unsur intrinsik cerpen, (3) pada saat penyampaian  materi  guru  cenderung menggunakan  model  pembelajaran yang  menonton  seperti  ceramah  dan jarang  adanya  diskusi.  Dengan  kata lain  guru  masih  aktif  memberikan penjelasan dan murid hanya mendengarkan saja. Untuk  menyikap  hal  tersebut perlu adannya upaya dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran apresiasi  sastra  di  sekolah  adalah dengan  memilih  model  pembelajaran
yang  tepat  sehingga  proses  hasil belajar  mengajar  bisa  tercapai.  Salah satu  model  pembelajaran  yang  dapat digunakan  adalah  model  pembelajaran cooperative  script .  Penerapan  model pembelajaran cooperative script dipandang cukup efektif untuk meningkatkan kemampuan menganalisis  unsur  intrinsik  cerpen. Model pembelajaran cooperative script memiliki  beberapa  kelebihan diantaranya  :  1)  dapat  menumbuhkan ide-ide dan gagasan baru, 2) mengajarkan  siswa  percaya  kepada guru  dan  terlebih  kepada  dirinya sendiri,  3)  mendorong  siswa  berlatih memecahkan  masalah,  4)  membantu siswa untuk belajar menerima perbedaan,  5)  memotivasi  siswa,  6) memudahkan  siswa  berdiskusi,  7) meningkatkan  kemampuan  berfikir kreatif.
Berdasarkan  latar  belakang  di atas,  maka  dipandang  perlu  untuk melakukan  penelitian  tindakan  kelas dengan menerapkan model pembelajaran cooperative script. Terkait  dengan  hal  itu  penelitian  ini akan  diteliti  “Penerapan  Model Pembelajaran Cooperative Script untuk Meningkatkan Kemampuan
Menganalisis  Unsur  Intrinsik  teks Cerpen  Berbahasa  Bali  pada  Siswa Kelas XI AP 2 SMK PGRI 4 Denpasar Tahun Pelajaran 2018/2019.
Secara umum tujuan yang ingin dicapai  dalam  penelitian  ini  adalah
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232 _________________________________________________________________________
untuk memberikan model pembelajaran yang tepat dalam meningkatkan  kualitas  pembelajaran bahasa  Bali  di  sekolah.  Dan  secara khusus  yang  diharapkan  dari  hasil penelitian  yaitu  Untuk  mengetahui apakah
penerapan model pembelajaran cooperative script dapat meningkatkan kemampuan menganalisis  unsur  intrinsik  teks cerpen  Bali  modern  pada  siswa  kelas XI AP 2SMK PGRI 4 Denpasar, tahun pelajaran 2018/2019. Untuk mengetahui  respon  siswa  terhadap penerapan model pembelajaran cooperative script dapat meningkatkan kemampuan menganalisis  unsur  intrinsik  teks cerpen Bali modern siswa kelas XI AP
2  SMK  PGRI  4  Denpasar  tahun pelajaran 2018/2019.
Istilah  apresiasi  berasal  dari bahasa  Latin apreciato yang  berarti “mengindahkan”  atau  “menghargai”. Menurut  Gove  (dalam  Aminuddin,
1987:34) istilah apresiasi sastra mengandung  makna  (1)  pengenalan melalui  perasaan  atau  kepekaan  batin dan  (2)  pemahaman  dan  pengakuan terhadap  nilai-nilai  keindahan  yang diungkapkan pengarang.
Skrip kooperatif adalah metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan secara lisan mengikhtisarkan  bagian-bagian  dari materi  yang  dipelajari  dalam  ruangan kelas (A’la, 2012:97).
Menurut  Suyatno  (2009:75)
skrip  kooperatif  merupakan  metode belajar dimana siswa bekerja berpasangan dan bergantian mengikhtisarkan  bagian-bagian  dari materi yang dipelajari.
Dari  uraian  beberapa  ahli  di atas  dapat  disimpulkan cooperative script adalah salah satu strategi belajar dimana siswa belajar secara berpasangan (bekerjasama) dan bergantian  mengikhtisarkan  bagian- bagian materi yang dipelajari.
Menurut  bentuk    fisiknya, cerpen  adalah  cerita  pendek.  Tetapi dengan  hanya  melihat  fisiknya  yang pendek  saja,  orang  belum  dapat menentukan  sebuah  cerita  pendek adalah sebuah cerpen. Menurut Kosasih (2012:34)  cerita  pendek (cerpen)  merupakan    cerita  yang menurut  wujud  fisiknya  berbentuk pendek.  Ukuran  panjang  pendeknya suatu  cerita  memang  relatif.  Namum, pada umunya cerita pendek merupakan cerita  yang  habis  dibaca  sekitar sepuluh  menit  atau  setengah  jam. Jumlah katanya sekitar 500-5000 kata. Karena  itu,  cerita  pendek  sering diungkapkan dengan cerita  yang dapat dibaca dalam sekali duduk.
Oleh  karena  itu,  cerita  pendek umumnya  bertema  sederhana.  Jumlah tokohnya  terbatas.    Jalan  ceritanya sederhana  dan  latarnya  meliputi  ruang lingkup yang terbatas.
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232
_________________________________________________________________________

## METODE
Setting Penelitian Setting penelitian tindakan kelas  ini  meliputi  tempat,  waktu penelitian  dan  siklus  PTK  (Penelitian Tindakan Kelas). Tempat penelitian ini adalah  di  SMK  PGRI  4  Denpasar, pada  siswa  kelas  XI  AP  2.  Waktu penelitian  dilaksanakan  pada  tahun ajaran 2018/2019. Penelitian ini direncanakan dalam dua siklus.

## Subjek Penelitian
Subjek penelitian tindakan kelas  ini  yaitu  siswa  kelas  XI  AP  2 SMK PGRI 4 Denpasar tahun pelajaran  2018/2019  yang  berjumlah
39 orang.
Pengumpulan Data Metode pengumpulan data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah metode tes, dan observasi. Metode Tes Menurut Nurkancana dan Sunartana  (1992:34)  tes  adalah  suatu cara untuk mengadakan penilaian yang berbentuk  suatu  tugas  atau  serangkain tugas  yang harus dikerjakan oleh anak
atau sekelompok anak sehingga
menghasilkan  suatu  nilai  tentang tingkah  laku  atau  prestasi  anak tersebut,  yang  dapat  dibandingkan dengan  nilai  yang  dicapai  oleh  anak- anak  lain  atau  dengan  nilai  standar
yang  ditetapkan.  Jenis  tes  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  yakni tes essai. Unsur intrinsik yang dianalisis  siswa  yaitu  tema,  amanat, alur, setting ,  penokohan,  dan  gaya bahasa.

## Metode Observasi
Menurut Sukandarrumidi (2006:69) observasi adalah pengamatan  atau  pencatatan  sesuatu objek  dengan  sistematika  fenomena yang diselidiki. Hadi (dalam Sugiyono, 2014:203)  mengemukakan  observasi merupakan suatu proses yang kompleks,  suatu  proses  yang  tersusun dari  berbagai  proses  biologis  dan psikologis. Dua diantara yang terpenting adalah proses-proses pengamatan dan ingatan.
Berdasarkan  dua  pendapat  ahli di  atas  dapat  disimpulkan  observasi adalah  pengamatan  atau  pencatatan suatu  objek  melaui  proses  yang kompleks. Respon siswa yang diobservasi dalam proses pembelajaran, yang meliputi:
keaktifan, kedisiplinan, kerjasama, dan tanggung jawab.

## Metode  Analisis  Data/Pengolahan
Data
Dalam penelitian tindakan kelas  (PTK),  tindakan  atau  proses analisis  data  dilakukan  dari  awal sampai  akhir  penelitian.  Data  yang
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232
_________________________________________________________________________
diperoleh  dari  hasil  tes  dan  observasi akan  diolah  dengan  metode  statistik deskriptif. Langkah-langkah yang dilakukan  dalam  menganalisis  hasil belajar  yaitu  (1)  mengubah  skor mentah  menjadi  skor  standar,  (2)
menentukan  kategori  kemampuan,  (3) mencari skor rata-rata, (4) analisis data respon siswa.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian yang  dilakukan  dengan  memberikan tes  kepada  siswa  dan  mengamati respon siswa pada saat proses pembelajaran,  maka  diperoleh  data hasil  penelitian  seperti  pada  tabel  di bawah ini.
Tabel  3.1  Perbandingan  Hasil  Kemampuan  Siswa  Menganalisis  Unsur  Intrinsik Cerpen  dan  Menerapkan  Model  Pembelajaran Cooperative  Script Pra Siklus Siklus I dan Siklus II No  Nama Siswa Pra Siklus Nilai Siklus I Nilai Siklus II Kategori Ket 1 A.A  Made  Agus  Depi Pranata 60 71 89 Meningkat   Tuntas 2 Agus Windu Adi Pradana 62 76 91 Meningkat Tuntas 3 Bagus Ikbal Widiarta 58 73 84 Meningkat   Tuntas 4 Dimas  Dwi Cahyo 58 71 89 Meningkat Tuntas 5 Gede Agus Mertana 62 73 87 Meningkat   Tuntas 6 Gede Eka Purnama Putra 64 69 89 Meningkat Tuntas 7 I Gede Aditya Juli Artana 60 71 84 Meningkat   Tuntas 8 I Gede Mas Eka Paramarta 62 73 82 Meningkat Tuntas 9 I Kadek Sugianta 67 73 87 Meningkat   Tuntas 10  I Kadek Yusantara 64 69 82 Meningkat Tuntas 11  I Komang Arsana 62 69 89 Meningkat   Tuntas 12  I Made Alit Nova 64 76 91 Meningkat Tuntas 13  I Made Ambara Putra 64 69 82 Meningkat   Tuntas 14  I Made Dwi Krismantara 62 73 91 Meningkat Tuntas 15  I Made Mertha Adnyana 62 71 82 Meningkat   Tuntas 16  I Made Soma Wismantara 62 73 91 Meningkat Tuntas 17  I Made Tirta Mahendra 58 69 84 Meningkat   Tuntas
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232
_________________________________________________________________________
18  I Putu Arianta 58 71 89 Meningkat Tuntas 19  I  Putu  Dion  Anggara Putra 64 73 89 Meningkat   Tuntas 20  I Putu Ngurah Esa Bramastha 58 73 82 Meningkat Tuntas 21  I Putu Semara Anggardika 51 76 84 Meningkat   Tuntas 22  I Putu Sulendra 60 69 91 Meningkat Tuntas 23  Kadek Rama Dana Putra 67 73 84 Meningkat   Tuntas 24  Komang Adi Darmawan 64 73 91 Meningkat Tuntas 25  Komang  Diah  Permata Sari 73 82 93 Meningkat   Tuntas 26  Mochamad Rochjaky 58 69 71 Meningkat Tidak Tuntas 27  Ni Kadek Dwi Widiari 64 76 93 Meningkat   Tuntas 28  Ni Ketut  Putri Ayu 73 78 91 Meningkat Tuntas 29  Ni Luh Mega Lestari 73 82 93 Meningkat   Tuntas 30  Ni Luh Novi Juliantari 67 76 91 Meningkat Tuntas 31  Ni Luh Putu Sumiarningsih 76 82 93 Meningkat   Tuntas 32  Ni  Luh  Ulan  Amanda Dewi 73 84 96 Meningkat Tuntas 33  Ni  Made  Dwi  Arya Sukanti 73 84 96 Meningkat   Tuntas 34  Ni Made Febby Diantari 67 73 91 Meningkat Tuntas 35  Ni Made Kastini 73 84 96 Meningkat   Tuntas 36  Ni Putu Santi Dewi 69 78 93 Meningkat Tuntas 37  Ni Wayan Mita Payani 76 84 96 Meningkat   Tuntas 38  Oky Adi Wiguna 51 69 71 Meningkat Tidak Tuntas 39  Putu Agus Setiawan 64 76 91 Meningkat   Tuntas Jumlah Skor 2503 2904 3449 Rata-rata 64,18 74,46 88,44
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232
_________________________________________________________________________
Tabel 3.2 Perbandingan Hasil Observasi Motivasi Siswa Siklus I dan Siklus II No Nama Siswa Nilai Siklus I Nilai Siklus II Kategori Ket 1 A.A Made Agus Depi Pranata 60 75 Meningkat Tuntas 2 Agus Windu Adi Pradana 75 85 Meningkat Tuntas 3 Bagus Ikbal Widiarta 65 85 Meningkat Tuntas 4 Dimas  Dwi Cahyo 60 75 Meningkat Tuntas 5 Gede Agus Mertana 65 85 Meningkat Tuntas 6 Gede Eka Purnama Putra 65 85 Meningkat Tuntas 7 I Gede Aditya Juli Artana 65 75 Meningkat Tuntas 8 I Gede Mas Eka Paramarta 65 85 Meningkat Tuntas 9 I Kadek Sugianta 70 85 Meningkat Tuntas 10 I Kadek Yusantara 65 85 Meningkat Tuntas 11 I Komang Arsana 65 85 Meningkat Tuntas 12 I Made Alit Nova 70 90 Meningkat Tuntas 13 I Made Ambara Putra 65 85 Meningkat Tuntas 14 I Made Dwi Krismantara 70 85 Meningkat Tuntas 15 I Made Mertha Adnyana 65 75 Meningkat Tuntas 16 I Made Soma Wismantara 70 85 Meningkat Tuntas 17 I Made Tirta Mahendra 65 85 Meningkat Tuntas 18 I Putu Arianta 60 85 Meningkat Tuntas 19 I Putu Dion Anggara Putra 60 85 Meningkat Tuntas 20 I Putu Ngurah Esa Bramastha 60 85 Meningkat Tuntas 21 I Putu Semara Anggardika 60 85 Meningkat Tuntas 22 I Putu Sulendra 60 75 Meningkat Tuntas 23 Kadek Rama Dana Putra 75 85 Meningkat Tuntas 24 Komang Adi Darmawan 75 90 Meningkat Tuntas 25 Komang Diah Permata Sari 85 90 Meningkat Tuntas 26 Mochamad Rochjaky 60 75 Meningkat Tuntas 27 Ni Kadek Dwi Widiari 75 90 Meningkat Tuntas 28 Ni Ketut  Putri Ayu 75 90 Meningkat Tuntas 29 Ni Luh Mega Lestari 85 90 Meningkat Tuntas 30 Ni Luh Novi Juliantari 75 90 Meningkat Tuntas 31 Ni Luh Putu Sumiarningsih 85 95 Meningkat Tuntas
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232
_________________________________________________________________________
32 Ni Luh Ulan Amanda Dewi 85 95 Meningkat Tuntas 33 Ni Made Dwi Arya Sukanti 85 95 Meningkat Tuntas 34 Ni Made Febby Diantari S 75 90 Meningkat Tuntas 35 Ni Made Kastini 85 95 Meningkat Tuntas 36 Ni Putu Santi Dewi 75 90 Meningkat Tuntas 37 Ni Wayan Mita Payani 85 95 Meningkat Tuntas 38 Oky Adi Wiguna 60 75 Meningkat Tuntas 39 Putu Agus Setiawan 70 90 Meningkat Tuntas Jumlah Skor 2735 3345 Rata-rata 70,12 85,76 Titik  fokus  dalam  pembahasan hasil  penelitian  ini  adalah  hasil  yang didapatkkan melalui penelitian penerapan model pembelajaran cooperative script untuk meningkatkan kemampuan menganalisis unsur intrinsik  teks  cerpen  Bali  modern siswa  kelas  XI  AP  2  SMK  PGRI  4 Denpasar. Dari penelitian yang dilaksanakan  mendapatkan  hasil  yang menunjukan  bahwa  penerapan  model pembelajaran cooperative  script untuk meningkatkan kemampuan menganalisis  unsur  intrinsik  teks cerpen Bali modern. Hal tersebut dapat dilihat  dari  hasil  penelitian  dimana skor  rata-rata  kelas  sebesar  64,18 (pada refleksi awal), meningkat menjadi  74,46  (pada  siklus  I)  dan 88,44  (pada  siklus  II).  Peningkatan prestasi  tersebut  juga  terjadi  pada individu  pada  siswa  kelas  XI  AP  2 khususnya mengenai  penerapan model pembelajaran cooperative  script untuk meningkatkan kemampuan
menganalisis  unsur  intrinsik  teks cerpen Bali modern.

## PENUTUP
Simpulan 1.  Penerapan  model  pembelajaran cooperative script dapat
meningkatkan  kemampuan  siswa menganalisis  unsur  intrinsik  teks cerpen  Bali  modern    siswa  kelas XI  AP  2  SMK  PGRI  4  Denpasar tahun pelajaran 2018/2019. Hal ini dapat  dilihat  dari  meningkatnya hasil  belajar  siswa  pada  hasil  pra siklus, siklus  I dan siklus  II. Pada pelaksanaan  pra  siklus  diperoleh nilai  rata-rata  64,18,  pada  siklus  I mengalami  peningkatan  rata-rata menjadi  74,46,  dan  pada  siklus  II nilai  rata-rata 88,44.  Berdasarkan hal tersebut peneliti tindakan kelas ini dapat dihentikan, karena sudah memenuhi kriteria dalam indikator keberhasilan.
2.   Penerapan  model  pembelajaran cooperative script dalam
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232
_________________________________________________________________________
pebelajaran    menganalisis  unsur intrinsik  teks  cerpen  Bali  modern mendapat respon yang sangat baik dari    siswa  kelas  XI  AP  2  SMK PGRI  4  Denpasar  tahun  pelajaran 2018/2019.    Hal  ini  terbukti  dari nilai  rata-rata  hasil  observasi siswa  pada  siklus  I  yakni  70,12 dan  meningkat  menjadi  85,76 pada  siklus  II.  Siswa  sangat terbantu  dengan  penerapan  model pembalajaran cooperative  script
sehingga menggali perhatian,
kesidiplinan, tanggung jawab, keaktifan  dan  kerjasama  siswa dalam menganalisis unsur intrinsik teks cerpen Bali modern.

## SARAN
Berdasarkan  temuan  penelitian ini,  dapat  disamaikan  saran-saran sebagai berikut. 1. Siswa diharapkan dapat meningkatkan kemampuan menganalisis unsur intrinsik cerpen sampai  maksimal  dengan  cara banyak  berlatih  dan  untuk  lebih banyak konsesntrasi pada pelajaran menganalisis unsur instrinsik cerpen, sehingga kesulitan- kesulitan dapat dimengerti. 2. Guru  mata  pelajaran  bahasa  Bali disarankan agar dapat mempertimbangkan    menerapkan model  pembelajaran cooperative
script ini,  karena  pembelajaran seperti  ini  dapat    melatih  siswa
dalam  mengemukakan  pendapat, maupun  merespon  siswa  untuk mengembangkan kemampuan
percaya dirinya.
3. Pihak  sekolah  disarankan  agar model  pembelajaran cooperative script dapat dijadikan bahan pertimbangan  untuk  diterapkan pada  mata  pelajaran  lain,  serta memfasilitasi instrument pendukung yang diperlukan. Karena sekolah merupakan lembaga  yang  mengatur  segala sesuatu  yang  dibutuhkan  guna mengatasi  permasalahan  dalam pembelajaran,  agar  siswa  merasa senang dan nyaman dalam kegiatan belajar mengajar.
4. Peneliti yang berminat melakukan  penelitian  sejenis, diharapkan untuk dapat mengembangkan  penelitian  ini lebih  luas  dan  memperhatikan kendala-kendala  yang  peneliti hadapi sebagai bahan pertimbangan untuk memberikan  kontribusi  hasil yang maksimal.

## REFERENSI

## A’la  Maiftahul.  2012.  Quantum
Teaching  (Buku  Pintar  dan Praktis). Jogyakarta: Diva Press
Aminuddin. 1987. Pengantar Apresiasi Karya  Sastra.  Bandung:  CV. Sinar Baru Offset Bandung
Vol. 20 No. 2, Oktober 2019 e-ISSN 2613-9308 p-ISSN 1907-3232
_________________________________________________________________________
Kosasih.2012. Dasar-dasar Keterampilan Bersastra. Bandung: Yrama Widya Nurkancana, Wayan dan PPN Sunartana.  1992.  Evaluasi  Hasil Belajar . Surabaya: Usaha
Nasional
Siswanto,  Wahyudi.2008. Pengantar
Teori Sastra. Jakarta: Grasindo Sugiyono.  2014. Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif  dan  R&D . Bandung: Alfabeta Sukandarrumidi.  2006.  Metodologi Penelitian Petunjuk Praktis Untuk Peneliti Pemula. Jogyakarta: Gajah Mada University Press Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Surabaya:Masmedia Buana Pustaka