## Pengaruh Keaktifan Siswa dalam Organisasi dan Fasilitas Sekolah terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA PGRI 2 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021
Ni Luh Putu Yesy Anggreni* 1 , I Ketut Sudana 2 , Adina Jen 3 , Ni Nyoman Maika Candra 4 , I Wayan Suwitra 5
1,2,3,4,5 Program Studi Pendidikan Ekonomi, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Denpasar, Indonesia
e-mail: yesianggreni@mahadewa.ac.id *1 , ketut.sudana78@gmail.com 2 , adinadin728@gmail.com 3 , meyka.okim@gmail.com 4 , suwirtrawayan@gmail.com 5

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui:  1)  Pengaruh  Keaktifan  Siswa Dalam  Organisasi  Terhadap  Hasil  Belajar  Ekonomi  Siswa  SMA  PGRI  2 Denpasar; 2) Pengaruh Fasilitas Sekolah Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa  SMA  PGRI  2  Denpasar;  3)  Pengaruh  Keaktifan  Siswa  Dalam Organisasi Dan  Fasilitas Sekolah Secraa Bersama-Sama Terhadap Hasil Belajar  Ekonomi  Siswa  SMA  PGRI  2  Denpasar.  Data  dianalisis  dengan statistik  analisis  regresi  sederhana  dan  regresi  berganda.  Melalui  hasil prediksi dengan prediktor  X1 (Keaktifan Siswa Dalam Organisasi) dan  X2 (Fasilitas Sekolah) terhadap Y (Hasil Belajar Ekonomi), diperoleh harga F reg 49,26762.  Dengan  (N-m-1)  dalam  kasus  ini  db  =  93/2,  dengan  taraf signifikasi 5% nilai F tabel sebesar 3,09. Ini berarti bahwa, garis regresi yang di  analisis  signifikan  untuk  dijadikan  landasan  prediksi  karena  antara kriterium (Y) dan prediktor-prediktor (X 1 , X 2 ) terdapat hubungan signifikan. Freg lebih besar dibandingkan dengan nilai F tabel atau 49,26762 > 3,09. Sehingga Hipotesis Nol yang diuji ditolak dan Hipotesis Alternasif diterima yang menunjukkan bahwa ada hubungan signifikan antara Keaktifan Siswa Dalam  Organisasi  dan  Fasilitas  Sekolah  terhadap  Hasil  Belajar  Ekonomi Siswa di SMA PGRI 2 Denpasar.
Kata kunci: Organisasi; Fasilitas Sekolah; Hasil belajar

## Abstract
This  study  aims  to  determine:  1)  The  Effect  of  Student  Activity  in Organizations on Economic Learning Outcomes of Students at SMA PGRI 2  Denpasar;  2)  The  Effect  of  School  Facilities  on  Economic  Learning Outcomes  of  SMA  PGRI  2  Denpasar  Students;  3)  The  Effect  of  Student Activity  Together  in  Organizations  and  School  Facilities  on  Economic Learning  Outcomes  of  Students  at  SMA  PGRI  2  Denpasar.  Data  were analyzed  by  statistical  analysis  of  simple  regression  and  multiple regression.  Through  the  prediction  results  with  predictors  X1  (Student Activeness  in  Organizations)  and  X2  (School  Facilities)  against  Y (Economics Learning Outcomes), the value of  Freg is 49.26762. With (N- m-1) in this case db = 93/2, with a significance level of 5%, the Ftable value is  3.09.  This  means  that  the  regression  line  analyzed  is  significant  to  be used  as  a  basis  for  prediction  because  there  is  a  significant  relationship between the criteria (Y) and the predictors (X1, X2). Freg is greater than the F table value or 49.26762 > 3.09. So that the null hypothesis being tested is rejected and the alternative hypothesis is accepted which indicates that there is a significant relationship between Student Activity in Organizations and  School  Facilities  on  Student  Economic  Learning  Outcomes  at  SMA PGRI 2 Denpasar.
Riwayat Artikel Tanggal diajukan: 30 April 2022
Tanggal diterima: 8 Juni 2022 Tanggal dipublikasikan: 28 Juni 2022 Pengutipan: Anggreni Yesy
N.L.P, Sudana I.K, Jen A, Candra Maika N.N,  &  Suwitra I.W. (2022). Pengaruh Keaktifan Siswa dalam  Organisasi dan Fasilitas Sekolah  terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA PGRI 2 Denpasar  Tahun Pelajaran 2020/2021. Jurnal
Pendidikan Ekonomi , 14 (1), 126 - 128 https://doi.org/10. 23887/jjpe.v14i1.4 7138
Keywords : Organization; School Facilities; Learning Outcomes

## PENDAHULUAN
Menurut Hamalik (2007) hasil belajar adalah sebagai terjadinya perubahan tingkah laku pada diri seseorang yang dapat diamati  dan  diukur  bentuk  pengetahuan, sikap dan keterampilan. Perubahan tersebut dapat diartikan sebagai terjadinya peningkatan dan pengembangan yang lebih baik  dari  sebelumnya  dan  yang  tidak  tahu menjadi tahu.
Hasil belajar dapat diartikan sebagai hasil  maksimum  yang  telah  dicapai  oleh seseorang siswa setelah mengalami proses belajar mengajar dalam mempelajari materi pelajaran  tertentu  (Sadirman,  2011).  Hasil belajar tidak mutlak berupa nilai saja, akan tetapi dapat berupa perubahan, penalaran, kedisiplinan, keterampilan dan lain sebagainya  yang  menuju  pada  perubahan positif. Dalam proses pembelajaran tentunya hasil akhir yang diharapkan adalah hasil yang terbaik. Sehingga siswa
diharapkan fokus dalam kegiatan pembelajaran di kelas.
Faktor pertama yang mempengaruhi hasil belajar ekonomi siswa adalah keaktifan  siswa  dalam  organsasi  (Arsyad, 2012).  Kegiatan  organisasi  di  sekolah berguna  dalam  melatih  kemampuan  non akademik  siswa,  dimana  dalam  kegiatan organsiasi di sekolah siswa dapat meningkatkan rasa percaya diri, serta dapat memperoleh  berbagai  pengalaman  diluar pembelajaran akademis.
Menurut  pendapat  Amal  dalam Cahyandaru  (2013)  kegiatan  organisasi  di sekolah  ikut  andil  dalam  menciptakan tingkat  kecerdasan  yang  tinggi.  Namun kegiatan  organsasi  ini  bukan  merupakan mata pelajaran, atau bagian dari pembelajaran di kelas. Kegiatan organsiasi biasanya diikuti siswa di luar jam pembelajaran.  Kenyataan  banyak  siswa memanfaatkan keadaan tersebut, sehingga ijin pada jam pelajaran untuk mempersiapan suatu  kegiatan.  Selain  itu  mata  pelajaran ekonomi  yang  memang  saat  itu  terjadwal pada jam terakhir, menimbulkan kejenuhan bagi siswa.
Faktor  kedua  yang  mempengaruhi hasil belajar ekonomi siswa adalah fasilitas sekolah.  Fasilitas  merupakan  hal  yang utama  yang  wajib  disediakan  oleh  pihak sekolah untuk menunjang proses pembelajaran di sekolah, sehingga pembelajaran dapat berjalan dengan maksimal.  Sama  halnya  dengan  pendapat Engkoswara  &  Aan  Komariah  (2012) “Fasilitas pendidikan merupakan faktor yang sangat  penting  dalam  penyelenggaraan pendidikan  yang  berfungsi  memberikan kemudahan-kemudahan  baik  bagi  siswa, guru  maupun  bagi  tenaga  kependidikan lainnya  yang  berupa  gedung  atau  ruangan kelas,  perumahan  guru,  penjaga  sekolah dan  gedung  laboratorium”.  Fasilitas  yang tersedia  perlu  dijaga  oleh  semua  warga sekolah.  Sehingga  tidak  ada  siswa  yang merusak fasilitas sekolah.

## METODE
Jenis penelitian ini termasuk penelitian ex-post  fakto yang  berbentuk  korelasional. Termasuk  dalam  penelitian ex-post  fakto karena  variabel  bebas dalam  penelitian  ini terjadi  atau  tidak  dapat  dimanipulasi (Sugiyono,  2014).  Tergolong  penelitian korelasional karena penelitian yang dilakukan  bermaksud  untuk  mengetahui korelasi antara  :  1)  Keaktifan  Siswa  dalam Organisasi  dengan  Hasil  Belajar  (Y),  2) Fasilitas Sekolah dengan Hasil Belajar (Y), 3)  dan  Keaktifan  Siswa  dalam  Organisasi (X1)  dan  Fasilitas  Sekolah  (X2)  secara bersama-sama dengan Hasil Belajar (Y).
Penelitian ini dilakukan di SMA PGRI 2  Denpasar,  yang  beralamat  di  Jl.  Gn. Patuha  V  No.  21,  Tegal  Harum,  Kec. Denpasar.
Populasi  subyek  pada  penelitian  ini adalah  seluruh  siswa  kelas  X  IPS  di  SMA PGRI 2 Denpasar yang berjumlah 96 siswa. Berdasarkan pertimbangan teknis pelaksanaan penelitian, dari jumlah populasi sebesar 96 siswa, maka diputuskan  untuk  meneliti  semua  populasi yang ada. Sehingga Sampel pada penelitian ini adalah seluruh seluruh siswa kelas X IPS
di  SMA  PGRI  2  Denpasar.  Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Studi Populasi.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Data dianalisis dengan statistik analisis  regresi  sederhana  dan  regresi berganda.  Hasil  penelitian  menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan keaktifan siswa dalam organisasi hasil  belajar.  Besarnya  koefesien  korelasi adalah  0,301.  Sumbangan  efektif  sebesar 56,05%  dan  sumbangan  relatif  adalah 58,83%.  (2)  terdapat  pengaruh  yang signifikan  fasilitas  sekolah  terhadap  hasil belajar. Besarnya koefesien korelasi adalah 0,244.  Sumbangan  efektif  sebesar  39,21% dan  sumbangan  relatif  adalah  41,16%  (3) terdapat pengaruh yang signifikan keaktifan siswa dalam organisasi dan fasilitas sekolah secara bersama-sama terhadap hasil belajar, dapat dilihat dari derajat kebebasan atau  db  untuk  menguji  signifikasi  harga  F regresi adalah db = m lawan (N-m-1) atau 2 lawan  93  dengan  harga  F t5% =    3,09  (lihat Lampiran). Jadi harga F reg = 49,26762 > F t5% =  3,09.    Hal  ini  berarti  ada  pengaruh  yang signifikan  antara  keaktifan  siswa  dalam organisasi  (X 1 )  dan  fasilitas  sekolah  (X 2 ) terhadap hasil belajar (Y).

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan hasil perhitungan analisis  di  atas,  dapat  ditarik  simpulan sebagai berikut:
a.  Melalui  hasil  prediksi  dengan  prediktor X1  (Keaktifan  Siswa  Dalam  Organisasi) dan  X2  (Fasilitas  Sekolah)  terhadap  Y (Hasil  Belajar),  diperoleh  harga  F reg 49,26762. Dengan (N-m-1) dalam kasus ini db = 93/2, dengan taraf signifikasi 5% nilai F tabel sebesar 3,09. Ini berarti bahwa, garis  regresi  yang  di  analisis  signifikan untuk dijadikan landasan prediksi karena antara  kriterium  (Y)  dan  prediktor- prediktor  (X 1 ,  X 2 )  terdapat  hubungan signifikan. Freg lebih besar dibandingkan dengan nilai F tabel atau 49,26762> 3,09. Sehingga Hipotesis Nol yang diuji ditolak sdan  Hipotesis  Alternatif  diterima  yang menunjukkan  bahwa  ada  hubungan
signifikan antara Keaktifan Siswa Dalam Organisasi dan Fasilitas Sekolah terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa di SMA PGRI 2 Denpasar.
b.  Sumbangan Relatif (SR%) untuk masing-masing  prediktor  yaitu  X1 (Keaktifan  Siswa  Dalam  Organisasi)  = 58,83%,  dan  X2  (Fasilitas  Sekolah)  = 41,16%.  Sedangkan  garis  regresinya sebesar  95,26%  yang  terdiri  dari sumbangan efektif prediktor X1 (Keaktifan  Siswa  Dalam  Organisasi)  = 56.05%. Dan sumbangan efektif prediktor  X2  (Fasilitas  Sekolah)  = 39,21%.  Sedangkan  sisanya  sebesar 4,74%  dipengaruhi  oleh  faktor-faktor lain.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad.  (2012). Media  Pembelajaran .  Raja Grafindo.
Cahyandaru  Handoko.  (2013).  Pengaruh Keaktifan  Siswa  dalam  Ekstrakulikuler terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI MAN Yogyakarta II. Skripsi. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta .
Engkoswara,  &  Aan  Komariah.  (2012).
Administrasi Pendidikan . Alfabeta. Hamalik  Oemar.  (2007). Proses  Belajar Mengajar . Bumi Aksara. Sadirman.  (2011). Interaksi  dan  Motivasi
Belajar Mengajar . Grafindo. Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &  D .
Alfabeta CV.