## THE  ROLE  OF  LIBRARY  IN  DEVELOPING  LITERACY  OF  SD  N  4  KUTOSARI STUDENT
Nurjihan Hasanah, Listiyani, Solikhatun Diniah, Ratna Hidayah
Universitas Sebelas Maret jihankamila79@gmail.com
Article History Abstract accepted 30/09/2018 approved 12/10/2018 published 30/10/2018 This title of research: “The role of library in developing literacy of SD N 4 Kutosari Student ”. The focus of the study in this research is:  (1)  How  the  role  of  library  in  developing  literacy  of  SD  N  4
Kutosari Student ? (2) How the impact of library in in developing literacy of SD N 4 Kutosari Student ? Based on the formulation of the  problem,  this  research  has  purposes:  (1)  Identify  role  of libraries  in  developing  literacy  of  SD  N  4  Kutosari  Student.  (2)
Identify  the  impact  of  library  in  developing  literacy  of  SD  N  4
Kutosari  Student.  Techniques  of  data  collection  in  this  research are  through  literacy  reading  on  cases,  proceed  with  the questionnaire distribution, and lastly by drawing the conclusion.
Keywords Developing literacy, library Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Perkembangan  zaman  dan  kemajuan  IPTEK  yang  semakin  pesat  menuntut setiap orang untuk mempunyai kemampuan berliterasi. Literasi merupakan salah satu keterampilan  yang sangat  dibutuhkan dalam  hidup.  Semua proses belajar  didasarkan pada  kemampuan  membaca,  yang  merupakan  bagian  dari  literasi.  Membaca diperlukan  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan  wawasan  yang  luas  untuk meningkatkan  kecerdasan  seseorang.  Budaya  membaca  harus  diterapkan  sejak seseorang mengenyam pendidikan di sekolah dasar. Hal ini bertujuan agar seseorang dapat mengikuti perkembangan zaman yang semakin canggih.  Perpustakaan sebagai sumber  informasi  di  sekolah,  mempunyai  peran  sangat  penting  dalam  proses  belajar mengajar.  Perpustakaan  juga  sangat  berperan  dalam  meningkatkan  kemampuan literasi siswa.
Kemampuan  literasi  peserta  didik  di  Indonesia  berkaitan  erat  dengan ketrampilan membaca yang berkelanjutan pada kemampuan memahami analitis, kritis, dan  reflektif.  Perlu  diketahui  bahwa  literasi  merupakan  kemampuan  mengakses, memahami,  dan  menggunakan  informasi  secara  cerdas.  Kegiatan  literasi  selama  ini identik dengan aktivitas membaca dan menulis, namun sesuai dengan Deklarasi Praha pada  tahun  2003  menyebutkan  bahwa  literasi  juga  mencakup  bagaimana  orang  lain berkomunikasi  dengan  masyarakat.  Literasi  bemakna  praktek  dan  hubungan  sosial yang berkaitan dengan pengetahuan, bahasa dan budaya (UNESCO,2003). Deklarasi UNESCO juga menyebutkan bahwa literasi informasi terkait pula dengan kemampuan untuk  mengidentifikasi,  menentukan,  menemukan,  mengevaluasi,  menciptakan, menggunakan, dan mengomunikasikan informasi untuk mengatasi berbagai persoalan Dirjen Dikdasmen dalam (Yulisa Wandasari,2017).
Literasi  adalah  salah  satu  kemampuan  dasar  yang  harus  dikuasai  individu untuk mampu survive pada era global. Tidak adanya batasan ruang dan waktu dalam interaksi  global  menuntut  individu  untuk  mampu  berinteraksi  serta  berkomunikasi dengan  berbagai  media  dan  keterampilan  literasi.  Literasi  adalah  keterampilan berbahasa dalam konteks komunikasi. Pada konteks pembelajaran, literasi memegang peranan penting untuk mencapai tujuan pembelajaran baik pada tingkat mikro maupun makro. Untuk itu, literasi merupakan salah satu komponen penting yang menunjukkan kemajuan  sistem  pendidikan  suatu  bangsa.  Berdasarkan  penjelasan  tersebut,  dapat diidentifikasi bahwa kemampuan literasi menjadi pusat  utama untuk mengembangkan pengetahuan  sekaligus  keterampilan  pada  bidang  yang  lain.  Kurangnya  kecakapan literat  pada  siswa  berimbas  pada  ketidakmampuan  siswa  dalam  mengembangkan keterampilan pada bidang lain. (Dewi Trynasari, 2017:174)
Di  sekolah  dasar kemampuan  membaca memiliki  peranan  yang  penting  untuk menunjang kegiatan pembelajaran. Salah satu tempat yang digunakan untuk kegiatan membaca oleh siswa sekolah dasar yaitu perpustakaan. Selain sebagai tempat untuk menunjang kegiatan pembelajaran, perpustakaan juga merupakan tempat mengembangkan  dan  meningkatkan  minat  membaca  di  sekolah  dasar.  Hal  ini  sesuai dengan  pendapat  dari  Komarudin  (2012:20)  yang  mengemukakan  bahwa perpustakaan  sekolah  memiliki  peran  penting  dalam  memenuhi  keperluan  pendidikan terutama sebagai sarana mengembangkan kecerdasan intelektual setiap peserta didik. Oleh  karnea  itu,  mengabaikan  keberadaan  perpustakaan  berarti  mengurangi kesempatan bagi peserta didik dalam mengembangkan potensi yang dimiliki mereka.
Perpustakaan sekolah adalah suatu tempat yang berada di lembaga pedidikan yang  dimanfaatkan  sebagai  penunjang  belajar  dan  mengajar  agar  terciptanya masyarakat  yang  bertanggungjawab  (Yanita  Safilla  2014;16).  Namun  siswa  sekolah dasar  masih  belum  dapat  memanfaatkan  perpustakaan  sesuai  dengan  perannya dengan  baik.  Minat  siswa  untuk  berkunjung  ke  perpustakaan  masih  rendah.  Ketua Forum  Pengembangan  Budaya  Literasi  Indonesia,  Satria  Darma  mengungkapkan bahwa budaya literasi masyarakat Indonesia sangat rendah (Ika Nur Harini, 2017 : 1).
Ungkapan  ini  dapat  dibuktikan  melalui  penelitian  yang  kami  lakukan  di  SD  Negeri  4 Kutosari  tentang  “Peran  Perpustakaan  Dalam  Mengembangkan  Literasi  Siswa  SD Negeri 4 Kutosari ”.
Rumusan  masalah  dari  kajian  ini  adalah:  1)  Bagaimana  peran  perpustakaan dalam  mengembangkan  literasi  siswa  SD  Negeri  4  Kutosari?  (2)  Bagaimanakah dampak  perpustakaan  dalam  mengembangkan  literasi  siswa  SD  Negeri  4  Kutosari? Berdasarkan rumusan  masalah  di  atas, maka  penelitian  ini  memiliki  beberapa  tujuan: (1)  Mengidentifikasi  peran  perpustakaan  dalam  mengembangkan  literasi  siswa  SD Negeri  4  Kutosari  (2)  Mengidentifikasi  peran  perpustakaan  berkaitan  dengan pengembangan literasi siswa SD Negeri 4 Kutosari.

## METODE
Metode  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  survey.  Penulis  ingin menggambarkan  kondisi  yang  ada  di  lapanagan  sebagaimana  adanya.  Penelitian dilakukan dengan menggunakan sampel dari sebuah populasi. Populasi di SD Negeri 4 Kutosari berjumlah 251 siswa. Sampel dari penelitian ini adalah siswa di SD Negeri 4 Kutosari perwakilan kelas 1-6 sejumlah 60 siswa. Dimana penelitian ini menggunakan sampel SD N 4 Kutosari  dengan sumber data berupa data primer dan data sekunder serta  teknik  dan  alat  pengumpulan  data  berupa  angket.  Teknik  analisis  data  yang digunakan  pada  penelitian  ini  yaitu  teknik  analisis  data  angket,  yang  dianalisis menggunakan rumus persentase menurut Purwanto (2013:102) berikut ini :
Keterangan :
NP : nilai persen yang dicari atau diharapkan R : skor mentah yang diperoleh siswa SM : skor maksimum ideal dari tes yang bersangkutan 100 : bilangan tetap

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  dilaksanakan  pada  hari  Jumat  tanggal  05  Oktober  2018  pukul  08.00 sampai  dengan  selesai  di  kelas  1-6  SD  Negeri  4  Kutosari  perwakilan  10  siswa  per kelas..  Pada  waktu  yang  ditentukan,  peneliti  memberikan  angket  peran  perpustakaan dalam  mengembangkan  literasi  siswa  SD  Negeri  4  Kutosari.  Peneliti  memberikan angket  kepada  perwakilan  siswa  untuk  diisi  sesuai  dengan  pengalaman  pribadinya, kemudian setelah selesai angket dikumpulkan. Jumlah item pertanyaan dalam angket adalah 20 item dengan skor 1-3 sehingga rentang skor yang mungkin diperoleh adalah 20 sampai 60 per siswa. Skor minimal ideal adalah 20  dan skor  maksimalnya adalah 60 per siswa.
Adapun indikator yang digunakan untuk menentukan perolehan skor dari masing- masing aspek berdasarkan jawaban siswa di angket adalah sebagai berikut : 1.  Saat jam istirahat saya berkunjung ke perpustakaan.
2.  Saat di perpustakaan saya membaca buku.
3.  Saya meminjam buku di perpustakaan.
4.  Saya meminjam buku di perpustakaan untuk belajar di kelas.
5.  Saya meminjam buku di perpustakaan untuk belajar di rumah.
6.  Saya meminjam buku cerita di perpustakaan.
7.  Guru saya mengajak belajar membaca di perpustakaan.
8.  Guru saya mengajak belajar menulis di perpustakaan.
9.  Guru saya mengajak belajar berhitung di perpustakaan.
10.  Guru mengajak saya membaca buku dari perpustakaan di depan teman kelas.
11.  Perpustakaan membuat saya lebih rajin membaca. 12.  Perpustakaan membuat nilai saya meningkat. 13.  Perpustakaan menjadikan saya rajin belajar. 14.  Perpustakaan menjadikan saya pandai. 15.  Perpustakaan menjadi tempat nyaman untuk belajar. 16.  Perpustakaan sebagai tempat menambah ilmu. 17.  Perpustakaan membuat saya semangat belajar. 18.  Perpustakaan menjadikan saya tahu banyak hal baru. 19.  Perpustakaan membantu saya menyelesaikan tugas sekolah. 20.  Perpustakaan tempat saya mengisi waktu luang.
Dari  persentase  yang  diperoleh,  diinterpretasikan  dan  diklasifikasikan  dengan pedoman penilaian yang diadaptasi dari pendapat Purwanto (2013:103) berikut ini :
Tabel 1. Pedoman Pengklasifikasian Peran Perpustakaan dalam Mengembangkan Literasi Siswa SD Negeri 4 Kutosari
No Presentase Kategori 1 63% - 100% Sangat Baik 2 33% - 62% Baik 3 <32% Kurang Baik
Berdasarkan  data  dari  angket  peran  perpustakaan  dalam  mengembangkan literasi  siswa  SD  Negeri  4  Kutosari  yang  telah  dihitung,  berikut  ini  adalah  hasil grafiknya :
Grafik 1. Grafik Peran Perpustakaan dalam Mengembangkan Literasi Siswa SD Negeri 4 Kutosari
Berdasarkan  grafik  1  kita  ketahui  bahwa  skor  tertinggi  yang  dipilih  siswa  SD Negeri 4 Kutosari terdapat pada item ke 16 dengan isi item yaitu perpustakaan sebagai tempat  menambah  ilmu,  sedangkan  skor  terendah  yang  dipilih  siswa  SD  Negeri  4 Kutosari  terdapat  pada  item  ke  9  dengan  isi  item  yaitu  guru  saya  mengajak  belajar menulis di perpustakaan dan terdapat juga pada item ke 10 dengan isi guru mengajak saya  membaca  buku  dari  perpustakaan  di  depan  teman  kelas.  Dari  grafik  tersebut dapat  disimpulkan  rata-rata  skor  mentah  yang  diperoleh  siswa  SD  Negeri  4  Kutosari adalah 131,5.

## 3rd National Seminar on Educational Innovation (SNIP 2018)
Berdasarkan  data  dari  angket  peran  perpustakaan  dalam  mengembangkan literasi  siswa  SD  Negeri  4  Kutosari  yang  telah  dihitung,  berikut  ini  adalah  hasil persentasenya :

## Tabel 2. Hasil Persentase Peran Perpustakaan dalam Mengembangkan Literasi Siswa SD Negeri 4 Kutosari
No Pernyataan Skor Mentah Skor Maksimum Nilai Presentase Kategori 1 Saat jam istirahat  saya berkunjung ke perpustakaan. 113 180 63% Sangat Baik 2 Saat  di  perpustakaan  saya membaca buku. 155 180 86% Sangat Baik 3 Saya  meminjam  buku  di perpustakaan. 116 180 64% Sangat Baik 4 Saya  meminjam  buku  di perpustakaan  untuk  belajar di kelas. 114 180 63% Sangat Baik 5 Saya  meminjam  buku  di perpustakaan  untuk  belajar di rumah. 102 180 57% Baik 6 Saya meminjam buku cerita di perpustakaan. 118 180 66% Sangat Baik 7 Guru  saya  mengajak  belajar membaca di perpustakaan. 125 180 69% Sangat Baik 8 Guru  saya  mengajak  belajar berhitung di perpustakaan. 116 180 64% Sangat Baik 9 Guru  saya  mengajak  belajar berhitung di perpustakaan. 95 180 53% Baik 10  Guru mengajak saya membaca buku dari perpustakaan di depan teman kelas. 95 180 53% Baik 11  Perpustakaan membuat saya lebih rajin membaca. 154 180 86% Sangat Baik 12  Perpustakaan  membuat  nilai saya meningkat. 146 180 81% Sangat Baik 13  Perpustakaan menjadikan saya rajin belajar. 153 180 85% Sangat Baik 14  Perpustakaan menjadikan saya pandai. 153 180 85% Sangat Baik 15  Perpustakaan menjadi tempat nyaman untuk belajar. 140 180 78% Sangat Baik 16  Perpustakaan sebagai tempat menambah ilmu. 160 180 89% Sangat Baik 17  Perpustakaan membuat saya semangat belajar. 147 180 82% Sangat Baik 18  Perpustakaan menjadikan saya tahu banyak hal baru. 158 180 88% Sangat Baik 19  Perpustakaan membantu saya menyelesaikan tugas sekolah. 136 180 76% Sangat Baik
20  Perpustakaan  tempat  saya mengisi waktu luang. 134 180 74% Sangat Baik
Berdasarkan  data  hasil  penelitian  yang  disajikan  dalam  tabel  2,  kita  ketahui bahwa secara keseluruhan peran perpustakaan dalam mengembangkan literasi siswa SD  Negeri  4  Kutosari  sangat  baik.  Hal  ini  terlihat  hasil  kategori  dari  setiap  item. Sebanyak  17  item  masuk  kategori  sangat  baik  dan  3  item  masuk  kategori  baik.  Hal tersebut  dipengaruhi  beberapa  faktor  yaitu  sudah  terjadwalnya  kunjungan  ke perpustakaan  untuk  masing-masing  kelas  dan  fasilitas  perpustakaan  yang  memadai dengan banyaknya buku dan tempat yang nyaman.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  4  Kutosari  dapat disimpulkan  bahwa  peran  perpustakaan  pada  siswa  sangat  baik.  Dengan  kategori tertinggi  yaitu  perpustakaan  sebagai  tempat  menambah  ilmu.  Hal  ini  meningkatkan kemampuan literasi bagi siswa SD Negeri 4 Kutosari terutama dalam hal kemampuan membaca.

## DAFTAR PUSTAKA
Harini,  Ika  N.  2017.  Tingkat  Literasi  Membaca  Peserta  Didik  Kelas  IV  Di  SD
Muhammadiyah Bantul Kota. Diunduh dari http://digilib.uin-
suka.ac.id/28619/2/13480071BAB-IIV-atau-VDAFTAR-PUSTAKA.pdf .Diakses pada tanggal 08 Oktober 2018 Komarudin.2012.Peran  Perpustakaan  STAIN  Kediri  Dalam  Layanan  Pemustaka.
Diunduh  dari  : http://jurnal.iainkediri.ac.id/index.php/universum/article/view/258 pada tanggal 09 Oktober 2018
Purwanto,  Ngalim.2013. Prinsip-prinsip  dan  Teknik  Evaluasi  Pembelajaran .  Bandung  : PT Remaja Rosdakarya
Safilla,  Yanita.2014.Peran  Perpustakaan  SD  An-Nissa  dalam  Meningkatkan  Literasi
Informasi.Jakarta: UIN Syarif Hidayatulloh. Diunduh dari http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/29607/3/YANITA%20S
AFILLA-FAH.pdf Diakses pada tanggal 08 Oktober 2018 Trynasari, Dewi.2017.Pembelajaran Literasi di SDN Rejosari 1 Kecamatan Kawedanan
Kabupaten Magetan. Premiere Educandum 7(2) . Diakses dari
https://www.researchgate.net/publication/322098015_Pembelajaran_Literasi_di_ SDN_Rejosari_1_Kecamatan_Kawedanan_Kabupaten_Magetan .  Diakses  pada tanggal 09 Oktober 2018
Wandasari,  Yulisa.2017.  Implementasi  Gerakan  Literasi  Sekolah  (GLS)  Sebagai
Pembentuk Pendidikan Berkarakter. Diunduh dari https://media.neliti.com/media/publications/230884-implementasi-gerakan- literasi-sekolah-gl-fecb51ed.pdf . Diakses pada tanggal 08 Oktober 2018