## Model Konseling Kelompok Menggunakan Teknik Psikodrama untuk Meningkatkan Kepercayaan Diri Siswa
Ratna Sari Dewi*, Sigit Dwi Sucipto, & Risma Anita Puriani Bimbingan dan Konseling, Universitas Sriwijaya *Corresponding author, e-mail: rsari093@gmail.com
Abstract
This  study  aimed  to  see  the  effectiveness  of  group  counseling  service  model  using psychodrama  technique  to  improve  the  self-confidence  of  students  at  SMP  N  1 Indralaya.  This  study  used  a  quantitative  research  method  which  is  Quasi- Experiment.  To  measure  the  effectiveness  of  group  counseling  service  model  using psychodrama technique to improve the self-confidence of grade VII students at SMP Negeri 1 Indralaya. The design used is the researcher is pre-experimental: one group pretest-posttest  design.  The  Wilcoxon  test  results  also  show  the  group  counseling model using the psychodrama technique developed effectively to improve the student self-confidence by 0.005, because the value 0.005 <0.05, it can be concluded that there is  a  difference  between  pretest-posttest,  so  it  can  be  concluded  that  there  is  an influence  on  the  use  of  psychodrama  technique  method  in  group  counseling  to  self- confidence.
Keywords:  group counseling, psychodrama techniques, self-confidence.

## PENDAHULUAN
Peserta didik yang masih duduk di bangku kelas VIII SMP dari segi usia tergolong usia  remaja  awal  (14-15  tahun).  Masa  ini  disebut  juga  masa  pencarian  jati  diri.  Pada masa  ini  remaja  mengalami  banyak  sekali  tekanan  psikoligis  sehingga  dibutuhkan berbagai aspek psikologis yang harus ada, salah satunya adalah kepercayaan terhadap diri.
Ketika remaja mengalami rasa kepercayaan diri yang rendah dapat menimbulkan hambatan pada bidang kehidupan pribadi, sosial, belajar dan karirnya. Siswa ini dalam kehidupan  pribadinya  diliputi  dengan  keragu-raguan  untuk  menentukan  suatu tindakan,  mudah  cemas,  selalu  tidak  yakin,  dan  mudah  patah  semangat.  Hal  ini diperkuat  dengan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rohayati (2011), menunjukkan bahwa  siswa  yang  percaya  dirinya  masih  kurang  terutama  dalam  mengikuti  evaluasi belajar,  ini  dapat  terlihat  masih  adanya  perbuatan  menyontek,  yang  didorong  oleh perilaku kurang percaya diri.
Kepercayaan  diri  merupakan  salah  satu  aspek  kepribadian  yang  penting  dalam masa  perkembangan  remaja  (Walgito,  2000).  Kepercayaan  diri  berperan  dalam memberikan  sumbangan  yang  bermakna  dalam  proses  kehidupan  seseorang. Kepercayaan  diri  merupakan  salah  satu    modal  utama  kesuksesan  untuk  menjalani hidup  dengan  penuh  optimisme  dan  kunci  kehidupan  berhasil  dan  bahagia  (Taylor, 2009).
Received : 2018-07-07. Published : 2018-08-30.
This is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 International License Website: http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/fokus
Dari penjelasan diatas dapat dipahamai bahwa salah satu aspek dari konseli yang perlu  diperhatikan  adalah  percaya  diri  ( self  confidence),  yang  merupakan  salah  satu modal  dalam  kehidupan  yang  harus  ditumbuhkan  pada  diri  setiap  siswa  agar  kelak mereka dapat menjadi manusia yang mampu mengontrol berbagai aspek yang ada pada dirinya. Dengan kemampuan tersebut siswa akan lebih jernih dalam mengatur tujuan dan  sasaran  pribadi  yang  jelas,  dan  mampu  dalam  mengarahkan  perilaku  menuju keberhasilan.
Fenomena  yang  terjadi  di  lapangan  di  SMP  Negeri  1  Indralaya  yang  diperoleh dari  hasil  observasi  dan  wawancara  dengan  guru  pembimbing  menunjukan  siswa mengalami  gejala kurang  memiliki kepercayaan  diri. Hal  ini  ditunjukan  pada tingkah laku  siswa,  antara  lain  siswa  mengeluh  pada  saat  guru  memberi  informasi  tentang jadwal  tes  ulangan  dalam  waktu  dekat,  siswa  tidak  berani  menatap  teman-temannya ketika  tampil  di  depan  kelas,  tidak  berani  menyatakan  pendapat  ketika  guru memberikan  kesempatan  untuk  menyampaikan  pendapat,  siswa  membuat  contekan untuk dibuka pada saat ulangan, dalam proses belajar mengajar siswa sering melamun tidak memperhatikan materi pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Dalam  rangka  memberikan  bantuan  untuk  meningkatkan  kepercayaan  diri, peneliti di SMP 1 Indralaya, peneliti akan menggunakan pendekatan layanan konseling kelompok  dengan  menggunakan  teknik  psikodrama.  Model  konseling    kelompok menggunakan  teknik  psikodrama  dipilih  oleh  peneliti  dikarenakan  di  SMP  N  1 Indralaya  belum  melaksanakan  layanan  Model  konseling    kelompok  menggunakan teknik  psikodrama.  Konseling  kelompok  yang  sudah  dilaksanakan  yaitu  layanan konseling kelompok secara konfensional yang diberikan oleh guru pembimbing di SMP N 1 Indralaya.
Pertimbangan  memanfaatkan  teknik  psikodrama  dalam  konseling  kelompok adalah  psikodrama  memberikan  kesempatan  orang  untuk  melihat  kehidupan  pribadi dengan  cara  pandang  berbeda  setelah  kehidupan  pribadi  didramakan  dan  dimainkan oleh  orang  lain  yang  berada  dalam  kelompok  bersamanya.  Hal  ini  diperkuat  oleh pernyataan  Romlah,(2006),  psikodrama  merupakan  permainan  peranan  yang dimaksudkan  individu  yang  bersangkutan  dapat  memperoleh  pengertian  lebih  baik tentang  dirinya,  menyatakan  kebutuhan-kebutuhannya,  dan  menyatakan  reaksi terhadap  tekanan-tekanan  terhadap  dirinya.  Psikodrama  memberikan  kesempatan orang  untuk  melihat  kehidupan  pribadi  dengan  cara  pandang  berbeda  setelah kehidupan pribadi itu didramakan dan dimainkan oleh orang tak dikenal yang berada dalam kelompok bersamanya (Prawitasari, 2011).
Model  ini  dikembangkan  dengan  diterapkan  pada  proses  konseling.  Gibson  & Mitchel (2011) mendefinisikan konseling sebagai hubungan yang berupa bantuan satu- satu  yang  berfokus  kepada  pertumbuhan  dan  penyesuaian  pribadi  dan  memenuhi kebutuhan  akan  penyelesaian  problem  dan  kebutuhan  pengambilan  keputusan. Bantuan  ini  bersifat  terpusat  dan  dibutuhkan  kepercayaan  konseli  kepada  konselor tentang  apa  yang  disampaikannya.  Bantuan  ini  ditandai  dengan  adanya  kontak psikologis  yang  terjadi  antara  klien  dan  konselor.    Sedangkan  Adiputra  &  Saputra (2015)  memaparkan  bahwa  konseling  merupakan  suatu  proses  komunikasi  antara konselor  dan  konseli  dalam  suasana  hubungan  yang  professional  dengan  menerapkan teknik  konseling,  sehingga  konselor  dapat  membantu  klien  untuk  mengatasi  masalah yang sedang dihadapi dengan menggunakan kemampuan yang konseli miliki.

## METODE PENELITIAN

## Rancangan Penelitian
Penelitian  ini  merupakan  jenis  penelitian  kuantitatif  dengan  desain Quasi Experiment. Data yang berupa angka atau data kualitatif yang dirubah menjadi angka
dengan  cara  memberikan  skor  terhadap  jawaban  atas  pernyataan  yang  disediakan. Desain  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah one  group  design. Penelitian ini dirancang dengan dua tahap pemberian angket, tahap pertama diberikan sebelum  dilakukan  model  konseling  kelompok  menggunakan  teknik  psikodama, selanjutnya  tahap  kedua  diberikan  setelah  dilaksanakan  model  konseling  kelompok menggunakan teknik psikodrama.

## Subjek Penelitian
Subjek penelitian sebanyak 10 orang  di SMP N 1 Indralaya. Subjek diambil dari siswa yang memiliki tingkat kepercayaan diri yang rendah.
Teknik Analisis Data
Setelah  memberikan  treatment  dan  pengumpulan  data,  peneliti  melakukan analisis  data  dengan  analisis  statistik  inferensial  non-parametrik.  Teknik  yang digunakan dalam analisis non-parametrik yaitu Uji Wilcoxon dengan bantuan program statistik SPSS 16.0 for Windows. Analisis ini dugunakan karena data yang digunakan tidak berdistribusi normal.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  yang  dilakukan  telah  menunjukkan  bahwa  implementasi  model konseling kelompok menggunakan teknik psikodrama memberikan dampak positif bagi peningkatan  percaya diri  siswa.  Uji  keefektifan  model  layanan  konseling  kelompok dengan  teknik  psikodrama  untuk  meningkatkan  percaya  diri siswa  dianalisa  dengan Uji  wilcoxon  melalui  program  SPSS.  Berikut  ini  akan  diuraikan  hasil  rangkuman pengujian  keefektifan  model  layanan  konseling  kelompok  dengan  teknik  psikodrama untuk meningkatkan percaya diri siswa. Hasil uji wilcoxon dijelaskan pada Tabel 1.
Tabel 1. Hasil Uji Wilcoxon
Test Statistics b Post - Pre Z -2,805 a Asymp. Sig. (2- tailed) ,005 a. Based on negative ranks. b. Wilcoxon Signed Ranks Test
Berdasarkan  output (Test  Statistics)  di  atas,  diketahui  Asymp.Sig.  (2-tailed) adalah 0,005, dikarenakan nilai 0,005 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan  antara pretest-posttest,  sehingga  dapat  disimpulkan  pula  bahwa  terdapat pengaruh  penggunaan  metode  teknik  psikodrama  dalam konseling  kelompok  terhadap kepercayaan diri pada siswa kelas VIII SMP 01 Indralaya.
Secara  keseluruhan,  skor  kepercayaan  diri  siswa  mengalami  kenaikan 484  poin. Peningkatan  skor  kepercayaan  diri  siswa  tidak  lepas  dari  proses  yang  dialami  oleh siswa  berupa  dinamika  kelompok  yang  terjadi  dari  setiap  pertemuan  dalam pelaksanaan konseling kelompok dengan teknik psikodrama. Selain itu, kesediaan siswa untuk  mengaplikasikan  hal-hal  baru  serta  manfaat  yang  diperoleh  melalui  kegiatan layanan  konseling  kelompok  dengan  teknik  psikodrama  dalam  kehidupan  mereka sehari-hari memiliki kontribusi dalam peningkatan skor kepercayaan diri.
Hasil penelitian ini sejalan dengan penelitian Rohayati. (2011) yang menyatakan bahwa  salah  satu  aspek  dari  siswa  yang  perlu  diperhatikan  adalah  percaya  diri  ( self confidence),  yang  merupakan  salah  satu  modal  dalam  kehidupan  yang  harus ditumbuhkan  pada  diri  setiap  siswa.  Dengan  kemampuan  tersebut  siswa  akan  lebih jernih dalam mengatur tujuan dan sasaran pribadi yang jelas, dan lebih mampu dalam mengarahkan perilaku menuju keberhasilan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  output (Test  Statistics)  di  atas,  diketahui  Asymp.Sig.  (2-tailed) adalah 0,005, dikarenakan nilai 0,005 < 0,05, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan  antara pretest-posttest,  sehingga  dapat  disimpulkan  pula  bahwa  terdapat pengaruh  penggunaan  metode  teknik  psikodrama  dalam konseling  kelompok  terhadap kepercaya dirian pada siswa kelas VIII SMP 01 Indralaya dengan Sig. (2-tailed) < 0,05. Model  layanan  konseling  kelompok  menggunakan  teknik  psikodrama  dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa, karena model tersebut menyediakan lingkungan belajar  yang  diperlukan  dalam  meningkatkan  kepercayaan  diri  siswa.  Peningkatan kepercayaan diri siswa terbentuk dari faktor pengetahuan dan pengalaman.

## DAFTAR PUSTAKA
Adiputra,  S.,  &  Saputra,  W.  N.  E.  (2015). Teori  Dasar  Konseling. Lampung:  Aura Publishing.
Gibson,  Robert  L.    dan  Mitchel,  Marianne  H.  (2011). Bimbingan  dan  Konseling.  Alih Bahasa: Yudi Santoso. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Prawitasari,  Johana  E.  (2011). Psikologi Klinis : PengantarTerapan Mikro  dan Makro. Jakarta : Erlangga
Rohayati,  I.  (2011).  Program  Bimbingan  Teman  Sebaya  Untuk  Meningkatkan  Percaya Diri Siswa. Jurnal UPI, Edisi Khusus, 1, 368-376. Romlah, Tatiek. (2006). Bimbingan Kelompok. Bandung: Remaja Rosda Karya Taylor,R. (2009). Worklife, Mengembangkan Kepercayaan Diri. Jakarta: Erlangga. Walgito,B. (2000). Bimbingan dan Konseling (Studi dan Karir). Yogyakarta: Andi.