e-ISSN: 2548-9925

## Pembelajaran Inklusi Pajak Berbasis PBL: Proyek Pengembangan E-Filing Pajak Penghasilan Versi Edukasi
Jasmine Afifah a , Arniati b,* , Mega Mayasari c , Viona Salsabila Anggreini d , and Siska Ayu Yulianingsih e a Manajemen Bisnis, Politeknik Negeri Batam, jasmineafifah0621@gmail.com, Indonesia
b Manajemen Bisnis, Politeknik Negeri Batam, arniati@polibatam.ac.id, Indonesia
c Manajemen Bisnis, Politeknik Negeri Batam, mega@polibatam.ac.id, Indonesia
d Manajemen Bisnis, Politeknik Negeri Batam, vionaanggreini11@gmail.com, Indonesia
e Manajemen Bisnis, Politeknik Negeri Batam, siskaayuu546@gmail.com, Indonesia
Abstract. This research aims to determine whether a tax inclusion program through Project Based Learning (PBL) in developing an educational version of e-filing tax application can educate students about taxation and how to report taxes. The research also aims to understand the implications of tax inclusion through PBL in developing the educational version of e-filing tax application on students' tax awareness. The sampling was done using purposive sampling technique, with the criteria of fourth, sixth, and eighth semester students from the Department of Computer Engineering and the Department of Business Management at Batam State Polytechnic who were directly involved in the process  of developing the educational version of e-filing tax application project. This research is a qualitative descriptive study. The results of this research show that the implementation of tax inclusion through  PBL  has  successfully  educated  students  about  taxation.  This  includes  understanding  of  PPh,  NPWP,  EFIN  and  the differences in SPT, which include SPT 1770SS, 1770S, and 1770 for individual taxpayers, and SPT 1771 for corporate taxpayers. The implications of the tax inclusion program through PBL have led to an increase in students' tax awareness, as evidenced by their understanding of tax benefits and their awareness and willingness to report and pay taxes.
Keywords: Tax Inclusion, Tax Awareness, Tax Education, Project Based Learning
* Corresponding author. E-mail: arniati@polibatam.ac.id

## Pendahuluan
Pajak  memiliki  peran  penting  dalam  pelaksanaan pembangunan  negara  karena  merupakan  sumber pendapatan  utama  bagi  negara  guna  membiayai operasional pemerintahan dan pembangunan. Pentingnya  penerimaan  pajak  ini  tergambar  dari postur  APBN  tahun  2023  di  mana  total  penerimaan pajak  ditargetkan  mencapai  Rp  2.021,2  Triliun  atau 82%  dari  seluruh  pendapatan  negara  (Kemenkeu 2023).  Dilain  hal  Direktorat  Jenderal  Pajak  (DJP) menyatakan  bahwa  tingkat  kepatuhan  wajib  pajak tergolong  masih  rendah.  Dari        10  orang  Indonesia yang  bekerja  hanya  1  orang  yang  terdaftar  sebagai wajib  pajak,  dan  dari  10  orang  wajib  pajak  hanya  6 orang  yang  menyampaikan  SPT  (DJP,  2021).  Jika penerimaan  pajak  dilihat  dari  sudut tax  ratio maka penerimaan              pajak  kita  masih  tergolong  rendah. Pada tahun 2022 tax ratio di Indonesia baru mencapai 10,4%  (Sopiah,  2023),  pencapaian  ini  masih  jauh  di bawah  rata-rata tax  ratio pada  negara-negara  maju yaitu 20%. Bahkan jika dibandingkan dengan negara Thailand dengan tax ratio 17,2% Indonesia tertinggal jauh (TBright, 2023).
Selain  melalui  penerimaan  APBN  dan tax  ratio , kesadaran  pajak  mahasiswa  dan  masyarakat  juga masih tergolong rendah. Dianastiti et al ., (2020) dalam penelitiannya  yang  berfokus  pada  persepsi  dan pemahaman terkait perpajakan mahasiswa menghasilkan temuan bahwa pemahaman mahasiswa di  Universitas  Tidar  tentang perpajakan  di  Indonesia masih terbatas. Mahasiswa cenderung belum memahami  dengan  baik  konsep  pajak,  peran  serta regulasi  pajak,  proses  pembayaran  pajak,  perolehan NPWP  dan  EFIN,  serta  berbagai  jenis  pajak  yang dikelola oleh pemerintah pusat dan daerah. Selain itu, berita  mengenai  kasus  penyelewengan  pajak  juga kurang  disosialisasikan  kepada  mereka,  dan  hal  ini berdampak  pada  pemahaman  yang  terbatas  tentang perpajakan  di  Indonesia.  Mahasiswa  memiliki pandangan  positif  terhadap  perpajakan,  dan  sangat setuju  untuk  mendukung  pembayaran  pajak.  Mereka juga  percaya  bahwa  pajak  sejalan  dengan  nilai-nilai Pancasila. Jadi, meskipun pemahaman mereka tentang perpajakan  masih  terbatas,  mereka  tetap  memiliki pandangan  positif  terhadap  perpajakan  di  Indonesia (Dianastiti et  al .,  2020).  Oleh  karena  itu,  diperlukan adanya  upaya  untuk  terus  melakukan  sosialisasi  dan edukasi  secara  luas  sehingga  pemahaman  dan kesadaran  warga  negara  meningkat untuk  memenuhi kewajiban perpajakannya. Salah satu bentuk
upaya  yang  telah  dilakukan  oleh  pemerintah  adalah program inklusi pajak.
Program inklusi pajak dicanangkan oleh Direktorat Jenderal  Pajak  pada  tahun  2017  bersama  dengan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, dan Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi sebagai  upaya  untuk  meningkatkan  kesadaran  pajak (Nurjanah, 2022). Inklusi kesadaran pajak merupakan suatu  bentuk  edukasi  pajak  yang  ditujukan  kepada masyarakat dengan fokus pada peningkatan kesadaran pajak  (Edukasi  Pajak,  2023).  Pada  tahun  2020, Kementerian  Keuangan  menandatangani  perjanjian kerja sama dengan Kementerian Pertahanan, Kementerian  Agama  serta  Kementerian  Pendidikan dan  Kebudayaan  untuk  mendukung  program  inklusi kesadaran pajak (Pajak, 2023).  Program inklusi pajak terdiri  dari  11  program,  di  antaranya  literasi  pajak, integrasi  materi  dalam  bahan  ajar,  integrasi  materi dalam  Sistem  Pengelolaan  Administrasi  (SPADA), dan penyediaan konten (DJP, 2023). Integrasi materi dalam bahan ajar diimplementasikan melalui Rencana Pembelajaran  Semester  (RPS)  pada  Mata  Kuliah Wajib  Umum  (MKWU),  seperti  Bahasa  Indonesia, Pendidikan  Kewarganegaraan,  Pendidikan  Pancasila, dan Pendidikan Agama (DJP, 2023).
Penelitian  terkait  dengan  topik  ini  sudah  pernah diteliti oleh beberapa peneliti. Salah satunya mengenai integrasi materi perpajakan dalam Mata Kuliah Wajib Umum yang diterapkan di beberapa perguruan tinggi, antara  lain  Universitas  Pendidikan  Ganesha,  melalui mata  kuliah  Bahasa  Indonesia,  yang  menemukan bahwa  penyisipan  informasi  perpajakan  dalam pembelajaran  MPK  Bahasa  Indonesia  memiliki dampak positif pada kesadaran mahasiswa mengenai kontribusi  pajak  bagi  negara  (Ryantini et  al .,  2021). Melalui  inklusi  kesadaran  pajak,  karakter  nasionalis dapat diperkuat, dan mahasiswa dapat mengembangkan  rasa  cinta,  dan  kebanggaan  dalam menggunakan  bahasa  Indonesia  sambil  menyadari pentingnya kontribusi pajak.
Selain itu, Politeknik Negeri Bali juga mengintegrasikan perpajakan ke dalam pembelajaran agama  Hindu.  Pendekatan  ini  efektif  dalam meningkatkan  pemahaman  mahasiswa  mengenai pajak secara umum dan dalam konteks agama Hindu. Hal ini juga membantu membangun kesadaran mereka sebagai calon wajib pajak yang patuh  di masa depan (Nurhayanti et  al .,  2022).  Tidak  hanya  Politeknik Negeri  Bali,  Universitas  Negeri  Malang  juga  telah mengintegrasikan  materi  Perpajakan  ke  dalam  mata kuliah  umum  sejak  tahun  2018,  yang  secara bersamaan  juga  disahkan  dengan  pendirian  TAX Center UNISMA (Huda, 2020). Pelaksanaan program
inklusi  kesadaran  pajak  di  UNISMA  dimulai  dari Mata  Kuliah  Umum  Pendidikan  Kewarganegaraan dengan menggunakan buku ajar yang disediakan oleh DJP.  Kemudian,  pada  semester  berikutnya,  materi kesadaran  Pajak  juga  dimasukkan  ke  dalam  Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia, dengan menggunakan  buku  ajar  Bahasa  Indonesia  untuk Perguruan Tinggi yang juga berasal dari DJP.
Bentuk  inklusi  kesadaran  pajak  lainnya  adalah program  relawan  pajak  yang  telah  diterapkan  oleh Institut  STIAMI  Pinang  ke  dalam  kurikulum pendidikannya.  Melalui  program  ini,  penelitian menunjukkan  bahwa  persepsi  mahasiswa  terhadap pentingnya perpajakan mengalami peningkatan (Fiatri et  al .,  2022).  Universitas  Pasir  Pengairan  juga  ikut serta dalam program relawan pajak, dan membuktikan bahwa  melalui  relawan  pajak,  mahasiswa  dapat memperoleh pemahaman mengenai konsep perpajakan, perhitungan PPh Terutang Orang Pribadi, serta membedakan PTKP untuk setiap wajib pajak dan mengisi SPT 1770 SS, 1770 S, 1770 dengan baik.
Hardika et  al .,  (2021)  menghasilkan  temuan  yang berbeda  dari  penelitian  sebelumnya,  hasil  penelitian tersebut  menunjukkan  bahwa  pengetahuan  pajak berdampak  signifikan  terhadap  kesadaran  pajak mahasiswa.  Namun,  program  inklusi  pajak  yang dilaksanakan  tidak  berdampak  signifikan  terhadap kesadaran  pajak  mahasiswa.  Hal  ini  juga  sejalan dengan  penelitian  Arsandi  &  Ahmad,  (2022)  yang bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas inklusi pajak melalui  program  pajak  bertutur  yang  dikembangkan oleh Direktorat Jenderal Pajak (DJP). Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa program pajak bertutur telah  berhasil  diimplementasikan  dengan  baik,  akan tetapi,  belum  terjadi  dampak  signifikan  terhadap tingkat  kepatuhan  dan  pembayaran  pajak,  karena program  ini  lebih  berfokus  pada  pembangunan kepatuhan jangka panjang di masa depan.
Penelitian  ini  memiliki  keterbaruan  dibandingkan dengan penelitian sebelumnya. Penelitian sebelumnya mengulas  implementasi  inklusi  pajak  dalam  tiga konteks, yaitu integrasi materi perpajakan dalam Mata Kuliah  Wajib  Umum,  integrasi  inklusi  pajak  dalam program  relawan  pajak,  serta  inklusi  pajak  melalui program pajak bertutur yang dikembangkan oleh DJP. Sementara  dalam  penelitian  kali  ini,  akan  lebih menyoroti  proses  pelaksanaan  program  inklusi  pajak dalam  perguruan  tinggi  di  Kota  Batam,  yaitu Politeknik  Negeri  Batam  melalui  pengembangan aplikasi  e-filing  versi  edukasi,  yang  dikembangkan melalui  Project  Based  Learning  (PBL).  E-filing merupakan aplikasi yang tersedia di situs DJP Online yang  dapat  digunakan  untuk  melaporkan  Surat
Pemberitahuan  (SPT)  secara online dan real  time (Nabila et  al .,  2019).  Akan  tetapi,  adanya  program inklusi  Kesadaran pajak yang  dicanangkan  oleh  DJP mendorong Politeknik Negeri Batam untuk mendukung  program  tersebut,  salah  satunya  dengan mengembangkan  e-filing  versi  edukasi,  yang  dapat digunakan  oleh  mahasiswa,  dan  masyarakat  untuk belajar  pelaporan  pajak.  Aplikasi  ini  mengadopsi  e- filing pajak real time , seperti e-filing 1770 S dan SS untuk  individu,  dengan  aplikasi  ini  diharapkan meningkatkan  kompetensi  mahasiswa  di  bidang Perpajakan.
PBL pengembangan aplikasi e-filing versi edukasi tersebut dilakukan oleh mahasiswa dari lintas jurusan, yaitu  jurusan  Manajemen  Bisnis  dan  Teknik Informatika. Pengumpulan data yang dilakukan pada penelitian sebelumnya juga hanya berdasarkan kajian literatur, dan hak angket. Namun, pada penelitian ini akan  memfokuskan  pada  evaluasi  konkret  mengenai efektivitas  program  inklusi  pajak,  yang  diterapkan melalui  PBL  pengembangan  e-filing  versi  edukasi, yang didapatkan melalui wawancara secara langsung dengan mahasiswa yang terlibat dalam PBL tersebut.
Sejauh  ini,  penerapan  inklusi  pajak  di  perguruan tinggi masih terbatas pada integrasi dalam RPS mata kuliah  umum,  program  relawan  pajak,  dan  belum mengalami  pengembangan  lebih  lanjut.  Untuk  itu, Politeknik  Negeri  Batam  melakukan  inovasi  dengan menerapkan  program  inklusi  pajak  dalam  model pembelajaran Project Based Learning (PBL). Dengan mengadopsi  pendekatan  PBL,  mahasiswa  memiliki kesempatan  untuk  memperoleh  pengetahuan  dan keterampilan dengan melibatkan diri secara langsung dalam menyelidiki, menanggapi, serta menyelesaikan pertanyaan,  masalah,  atau  tantangan  yang  otentik, menarik, dan kompleks (PBL Works, 2023).
PBL  yang  diterapkan  untuk  mendorong  program inklusi  pajak  di  Politeknik  Negeri  Batam  berupa pengembangan  aplikasi  e-filing  pajak  versi  edukasi. Pengembangan aplikasi e-filing pajak versi edukasi ini melibatkan  kolaborasi  antara  mahasiswa  jurusan Manajemen  Bisnis,  dan  mahasiswa  jurusan  Teknik Informatika.  PBL  diharapkan  dapat  meningkatkan pemahaman mahasiswa melalui kolaborasi, seseorang memperoleh pengetahuan, perilaku, dan sikap melalui pengamatan,  pemahaman  dan  peran  proses  kognitif, seperti perhatian dan self-efficacy , dalam membentuk perilaku manusia. Social cognitive learning theory ini memberikan  kerangka  kerja  untuk  memahami, memprediksi,  dan  mengubah  perilaku  manusia (Bandura, 1986).
Sejalan  dengan  uraian  sebelumnya,  maka  tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui
apakah  program  inklusi  pajak  melalui  Project  Based Learning (PBL) pengembangan aplikasi e-filing pajak versi  edukasi  dapat  mengedukasi  mahasiswa  tentang perpajakan  dan  cara  pelaporan.  Penelitian  ini  juga bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  implikasi inklusi  pajak  melalui  PBL  pengembangan  e-filing pajak  versi  edukasi  terhadap  kesadaran  pajak mahasiswa.  Tujuan  ini  tidak  hanya  ditujukan  atau berdampak  pada  mahasiswa  akuntansi  yang  ikut kegiatan  PBL,  tetapi  juga  kepada  mahasiswa  dari program  studi  informatika  yang  ikut  berkolaborasi dalam kegiatan PBL ini.

## Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan metode kualitatif untuk mendeskripsikan  dan  menganalisis  permasalahan penelitian  berupa  edukasi  pajak  yang  diberikan kepada  mahasiswa  melalui  PBL  pengembangan  e- filing  versi  edukasi  dan  implikasi  PBL  terhadap kesadaran  pajak  mahasiswa  secara  lebih  detail.  Data yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  data primer  yang  diperoleh  melalui  teknik  pengumpulan data  wawancara  dengan  menggunakan  instrumen penelitian  berupa  pedoman  wawancara.  Informan dipilih  menggunakan  teknik purposive  sampling dengan  kriteria  mahasiswa  semester  4  (empat), semester  6  (enam)  dan  semester  8  (delapan)  jurusan Teknik  Informatika  dan  jurusan  Manajemen  Bisnis Politeknik Negeri Batam yang terlibat langsung dalam proses  pengerjaan  Project  Based  Learning  (PBL) pengembangan  aplikasi  e-filing  versi  edukasi. Wawancara  yang  dilakukan  adalah  wawancara  semi terstruktur.  Tujuan  menggunakan  teknik  ini  untuk mendapatkan  informasi  yang  lebih  detail  mengenai proses pengembangan aplikasi e-filing versi edukasi, serta  pemahaman  mahasiswa  secara  tidak  langsung terkait dengan pajak. Metode analisis yang digunakan pada penelitian ini adalah thematic analysis . Peneliti menggunakan  aplikasi  NVIVO coding  software sebagai  alat  bantu  dalam  melaksanakan thematic analysis .  Tujuan  dari thematic  analysis untuk mengidentifikasi  tema  yaitu  pola-pola  dalam  data yang  penting  atau  menarik  (Braun  &  Clark,  2022). Tahapan  metode  analisis  dalam  penelitian  ini dijelaskan secara rinci pada gambar 1.

## Gambar 1. Tahapan Analisis Data
Analisis dilakukan secara tiga tahap:
1. Familiarisasi Data Familiarisasi  adalah  langkah  penting  dalam analisis  kualitatif,  menjadi  pondasi  untuk thematic  analysis yang  efektif  dan  memberikan peneliti  titik  awal  untuk  memperoleh  wawasan. Familiarisasi  melibatkan  keterlibatan  aktif dengan  data,  mengamati  pola,  mengajukan pertanyaan, dan membuat catatan (Willig et al., 2017).  Pada  tahap  ini,  peneliti  membaca  dan mempelajari  data  dengan  saksama  untuk mengembangkan pemahaman yang komprehensif  tentang  program  inklusi  pajak yang dijalankan oleh pemerintah dan perguruan tinggi, edukasi              pajak serta kesadaran pajak (Heriyanto, 2018).
2. Generating Code
Pada  tahap  ini,  peneliti  melakukan  pembuatan kode  atau  label  untuk  mengidentifikasi  dan mengategorikan pola, tema, atau elemen penting dalam  data.  Kode  merupakan  abstraksi  yang berasal  dari  data  untuk  mencerminkan  data tersebut (Merriam, 2009). Kode dibuat berdasarkan  temuan–temuan  yang  muncul  dari hasil wawancara (Heriyanto, 2018).
3. Theme Identification Pada  tahap  ini,  peneliti  mencari  pola    atau mengidentifikasi secara konseptual interkoneksi antara kode-kode yang berbeda dan mengembangkan  tema-tema  yang  lebih  luas (Peel, 2019). Tema–tema ini mencerminkan ide atau isu yang signifikan dalam konteks penelitian dan  membantu  dalam  memahami  makna  atau implikasi yang terkandung dalam data (Heriyanto, 2018).

## Hasil dan Pembahasan

## Hasil
Data  hasil  rekapan  jumlah  informan  yang digunakan di dalam penelitian berjumlah 10 orang
mahasiswa  yang  mengikuti  PBL  pengembangan  e- filing versi  edukasi.  Data  detail  terdapat  pada  tabel berikut ini.
Tabel 1 Data Informan No. Jurusan Jumlah Mahasiswa 1 Teknik Informatika 7 Mahasiswa 2 Manajemen Bisnis 3 Mahasiswa Jumlah 10 ahasiswa
Peneliti menggunakan N-VIVO untuk melakukan analisis  data  penelitian.  Berikut   ini  adalah  tahapan yang dilakukan penulis.
1. Tahapan familiarisasi data
Pada  tahapan  ini  peneliti  membuat  transkrip hasil wawancara setiap  informan.

## Gambar 1. Pedoman Wawancara
2. Tahapan generating code
Hasil generating code didapatkan menggunakan aplikasi  N-VIVO.  Berikut  adalah  hasil coding kata  beserta  frekuensi  jawaban  dari  para informan.
Gambar 2. Transkrip Hasil Wawancara - N-VIVO Coding
Secara rinci mengenai kata kunci yang didapatkan, digambarkan pada  tabel berikut:
Tabel 2. Keywords N-VIVO Coding
No Keywords 1 Kolaborasi 2 Pelaporan Pajak 3 Simulasi Langsung 4 Pemahaman Pajak 5 Pengetahuan Pajak 6 Membayar Pajak 7 Modul 8 PPH 9 NPWP dan EFIN
10 SPT 11 Kepentingan Pajak 12 Motivasi 13 Video Pembelajaran
Berdasarkan hasil analisis yang didapatkan dari N- VIVO diketahui bahwa kata kunci “pelaporan pajak” merupakan  kata  yang  paling  sering  muncul diucapkan  oleh  informan  yaitu  sebanyak  tiga  puluh enam  kali.  Kata  kunci  kedua  yang  paling  sering muncul adalah SPT yaitu dua puluh  enam kali.
3. Tahapan theme identification
Langkah  selanjutnya  adalah  menentukan  tema besar  dari  setiap  kata    kunci  yang  ada.  Berikut adalah hasil dari theme identification :

## Pembahasan
Inklusi  Pajak  Untuk  Edukasi  Perpajakan  dengan Pembelajaran Berbasis      Proyek
1. Kolaborasi Program  inklusi  pajak  yang  diterapkan  melalui pembelajaran  berbasis  proyek    telah  berhasil mengedukasi mahasiswa Teknik Informatika dan Manajemen Bisnis mengenai perpajakan.
…mahasiswa  MB  memberitahu  cara  ngitung PPH nya, cara ngitung pajaknya, cara pembuatan form-nya jadi lebih detail gitu…
Dalam  proses  pembelajaran  berbasis  proyek tersebut,  mahasiswa  dari  jurusan  Teknik Informatika  dan  Manajemen  Bisnis  melakukan kolaborasi,  di  mana  mahasiswa  Informatika diberikan bahan ajar oleh  mahasiswa akuntansi untuk  mendapatkan  pengetahuan  dasar  yang dibutuhkan  mahasiswa  sebelum  melaksanakan PBL ini.
…mahasiswa  akuntansi  mendampingi,  untuk setiap apapun kesulitan bisa dibantu mereka…
Mahasiswa Akuntansi juga selalu mendampingi mahasiswa  Informatika  untuk  memudahkan pembelajaran.
…karena  belum  terlalu  paham  perpajakan  dan karena  bahasa  programmer  itu  berbeda  dengan bahasa  biasanya,  jadi  ketika  dosen  mengatakan A dari mahasiswa MB membantu menerjemahkan  penjelasannya  jika  kurang paham…
2. Video dan Modul Pembelajaran Bahan  ajar  yang  disediakan  mencakup  modul- modul  teks  yang  komprehensif  dan  video pembelajaran interaktif.
…modul dan manual book yang sudah kami buat kami  berikan  sama  mahasiswa  IF,  lalu  jika  ada pertanyaan bisa langsung ditanyakan…
Modul-modul  ini  dirancang  untuk  memberikan pemahaman mendalam tentang sistem perpajakan  umum,  mulai  dari  prinsip-prinsip dasar hingga konsep-konsep yang lebih kompleks.
…kami  belajar  dari  modulnya  dulu  baru  bisa mulai  nyari  gambaran  aplikasinya,  atau  kadang juga liat video tutorialnya…
Di  samping  itu,  video  pembelajaran  akan memperkaya pengalaman belajar dengan menyajikan studi kasus, demonstrasi perhitungan pajak, dan penjelasan terperinci. Isi dari  bahan  ajar  ini  mencakup  berbagai  aspek perpajakan seperti perhitungan pajak penghasilan  untuk  orang  pribadi  dan  badan usaha.
3. Simulasi Langsung Mahasiswa  juga  diberikan  kesempatan  untuk melakukan  simulasi  langsung  menggunakan aplikasi  e-filing  versi  asli  yang  dikembangkan oleh  Direktorat  Jenderal  Pajak  (DJP).  Simulasi langsung ini, mendukung pemahaman mahasiswa terhadap berbagai fitur yang tersedia dalam aplikasi e-filing secara langsung. Melalui pengalaman ini, mahasiswa juga dapat mempraktikkan proses pengisian, pengunggahan dokumen  untuk  melaporkan  pajak.  Selama proses  pengembangan  aplikasi  e-filing  versi edukasi, mahasiswa jurusan Teknik Informatika dan Manajemen Bisnis juga melakukan pertemuan  harian  maupun  mingguan  bersama dosen pembimbing untuk melakukan monitoring dan evaluasi.
…sebelum dibuat dicoba untuk disimulasikan di web pajak asli, dibuat serupa. Dicoba dulu untuk disamain…
4. Pelaporan Pajak Program  inklusi  pajak  berhasil  mengedukasi mahasiswa  tentang  perpajakan,  terutama  dalam hal  pelaporan  pajak.  Awalnya  mahasiswa  tidak memiliki  pengetahuan  mengenai  mekanisme pelaporan  pajak,  namun  setelah  mengikuti program inklusi tersebut, mahasiswa dari jurusan Informatika dapat memahami tata cara pelaporan pajak  dengan  baik.  Selain  itu,  melalui  PBL  ini mahasiswa  menyadari  bahwa  pelaporan  pajak telah  dipermudah  oleh  pemerintah  melalui pelaporan online .
…kalau  kami  pribadi  sebagai  jurusan  IF  yang tidak tau menahu tentang pajak. PBL ini sangat berperan  penting  untuk  pemahaman  diri  kami terkait  pajak  terkhusus  pelaporan  pajaknya.
Mulai  dari  pelaporan  pajaknya,  tata  cara perhitungan, langkah-langkah, jenis SPT…
5. Pemahaman Pajak Mahasiswa  juga  memperoleh  pemahaman tentang  pajak  secara  tidak  langsung  lewat pelaksanaan PBL ini.
…menurut  saya,  PBL  ini  sangat  efektif  dalam meningkatkan  pengetahuan  &  pemahaman  di bidang pajak …
Melalui PBL ini mahasiswa mendalami berbagai aspek  pajak  seperti  Pajak  Penghasilan  (PPh), Nomor  Pokok  Wajib  Pajak  (NPWP)  dan Electronic Filing Identification Number (EFIN), serta Surat Pemberitahuan Tahunan (SPT). SPT tersebut meliputi SPT 1770SS, 1770S dan 1770 untuk  SPT  orang  perorangan  dan  SPT  1771 untuk SPT badan.
…sebelumnya  saya  sama  sekali  belum  tau  ada sistem pelaporan online. Jadi setelah ada pbl ini baru tau ada pelaporan spt tahunan, apa itu EFIN dan NPWP, PPh Pasal 21, PPh Pasal 24 dan PPh Pasal 25…

## Inklusi Pajak Untuk Kesadaran Pajak
1. Kepentingan Pajak Setelah mengikuti PBL ini, mahasiswa memperoleh  wawasan  mendalam  mengenai pentingnya sistem perpajakan untuk pembangunan suatu negara.
…pajak  untuk  negara  yang  hasilnya  itu  juga untuk diri kita sendiri, jadi penting karena untuk kebutuhan bersama…
Mahasiswa menyadari bahwa pajak memainkan peran  sentral  dalam  membiayai  proyek-proyek infrastruktur  krusial,  seperti  pembangunan jaringan jalan raya yang memperlancar mobilitas masyarakat,  mendirikan  lembaga  pendidikan seperti  sekolah,  serta  memperkuat  infrastruktur kesehatan melalui pembangunan rumah sakit dan pusat  pelayanan  kesehatan  lainnya.  Mahasiswa menyadari  bahwa  kontribusi  mereka  melalui pajak  menjadi  fondasi  bagi  pemerintah  dalam menyediakan  fasilitas  publik  yang  berkualitas, meningkatkan kesejahteraan sosial, dan mendorong pertumbuhan ekonomi yang berkelanjutan.
2. Motivasi Mahasiswa merasa termotivasi untuk melakukan pembayaran dan pelaporan pajak melalui e-filing setelah melaksanakan PBL ini. Melalui PBL ini, mahasiswa  memiliki  pemahaman  mendalam mengenai prosedur-prosedur terkait pembayaran dan  pelaporan  pajak  melalui  e-filing  sehingga merasa  lebih  termotivasi  untuk  melakukan pelaporan pajak.
…setelah  mengikuti  projek  ini  saya  ingin mencoba  melaporkan  pajak  ilmu  yang  didapat bisa direalisasikan secara nyata …
Selain itu, kesadaran mereka akan sanksi-sanksi yang  dapat  dikenakan  jika  tidak  mematuhi  tata cara  perpajakan  menjadi  pendorong  tambahan dalam  meningkatkan  ketaatan  mereka  terhadap sistem  perpajakan.  Kemudahan  dan  kecepatan yang  ditawarkan  dengan  melaporkan  pajak melalui  e-filing  juga  merupakan  salah  satu pendorong mahasiswa untuk memenuhi kewajiban pajak mereka secara tepat waktu.
3. Pengetahuan Pajak Melalui pelaksanaan PBL ini, mahasiswa jurusan Teknik  Informatika  mengalami  peningkatan dalam  pengetahuan  mereka  seputar  perpajakan. Mahasiswa  tidak  hanya  memahami  konsep- konsep dasar dari melaporkan pajak, tetapi juga mampu  mengaplikasikannya  secara  langsung melalui  e-filing.  Dengan  berpartisipasi  aktif dalam  proyek  pengembangan  e-filing  pajak penghasilan  versi  edukasi  mahasiswa  mampu mengintegrasikan  pengetahuan  pajak  dengan keahlian teknis yang dimilikinya.
…karena kami ikut dalam proyek ini dan pernah nyoba di aplikasi e-filing versi edukasi ini pasti untuk  kedepannya  kalo  mau  bayar  pajak  jadi lebih gampang…
4. Membayar Pajak Mahasiswa  memahami  bahwa  membayar  pajak merupakan  suatu  kewajiban,  sebagai  warga negara.
…awalnya saya kira hanya bayar pajak saja yang wajib, jadi ga harus dilaporkan. Tapi setelah PBL jadi  tau  kalo  pajak  itu  harus  selalu  dilaporkan setiap tahunnya…
Mahasiswa  juga  memahami  bahwa  sanksi  atau hukuman  dapat  diberikan  kepada  wajib  pajak yang  terlambat  membayar  pajak  atau  tidak memenuhi kewajiban perpajakan. Dalam hal ini, mahasiswa menyadari bahwa kewajiban perpajakan telah ditetapkan oleh negara melalui peraturan perundang-undangan perpajakan yang harus dipatuhi oleh setiap wajib pajak.

## Kesimpulan
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah program inklusi pajak melalui Project Based Learning (PBL)  pengembangan  aplikasi  e-filing  pajak  versi edukasi  dapat  mengedukasi  mahasiswa  tentang perpajakan  dan  cara  pelaporan.  Penelitian  ini  juga ingin  mengetahui  bagaimana  implikasi  inklusi  pajak melalui  PBL  pengembangan  e-filing  pajak  versi edukasi  terhadap  kesadaran  pajak  mahasiswa.  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa:
1. Pelaksanaan inklusi pajak melalui pembelajaran berbasis  proyek  di  Politeknik  Negeri  Batam berhasil mengedukasi perpajakan kepada mahasiswa,  di  antaranya  pemahaman  tentang Pajak  Penghasilan  (PPh),  Nomor  Pokok  Wajib Pajak (NPWP) dan Elektronifikasi Faktur Pajak (EFIN),  serta  perbedaan  Surat  Pemberitahuan
(SPT)  yang  meliputi  SPT  1770SS,  1770S  dan 1770 untuk SPT orang perorangan dan SPT 1771 untuk SPT badan.
2. Program  inklusi  pajak  melalui  pembelajaran berbasis  proyek  di  Politeknik  Negeri  Batam memberikan  implikasi  terhadap  meningkatnya kesadaran  pajak  mahasiswa,  yang  terlihat  dari pemahaman  mahasiswa  tentang  manfaat  pajak serta kesadaran dan keinginan untuk melakukan pelaporan  dan pembayaran pajak tepat waktu.

## Daftar Pustaka
Arizal, O. R. (2023). Tax Ratio 2022 Indonesia Menjadi Salah Satu yang Paling Rendah di Antara G20 dan ASEAN. TBrights Offices, Tax consultant in Indonesia | TBrights Consulting l Tax Consultant in Indonesia. https://tbrights.com/tax-ratio-2022-indonesia- menjadi-salah-satu-yangpaling-rendah-di-antara-g20-dan-asean/
Arsandi,  A.  &  Ahmad,  N.  (2022).  Kebijakan  Inklusi  Kesadaran Pajak  dan  Strategi  Komunikasi  DJP:  Studi  Kasus  Program  Pajak Bertutur. Jurnal Akuntansi Terapan Indonesia, 05, 18–32
Bandura, A. (1986). Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Braun,  V.,  &  Clarke,  V.  (2022).  Thematic  analysis:  A  practical guide. SAGE Publications.
Damayanti,  D.  (2017,  October  10).  Inklusi  Kesadaran  pajak, Langkah  Menuju  Negara  Mandiri  Finansial.  Inklusi  Kesadaran Pajak,  Langkah  Menuju  Negara  Mandiri  Finansial  |  Direktorat Jenderal Pajak. https://www.pajak.go.id/id/artikel/inklusi- kesadaran-pajak-langkah-menujunegara-mandiri-finansial
Dianastiti, E. F., & Wati, F.A. (2020). Urgensi Inklusi Pajak pada Mata Kuliah Umum di Perguruan Tinggi: Studi Kasus Persepsi dan Pemahaman  Perpajakan  Mahasiswa  Universitas  Tidar.  JPALG, 4(1), 65–80. https://doi.org/10.31002/jpalg.v3i2.1981
Direktorat  Jenderal  Pajak.  Inklusi  Kesadaran  Pajak  dalam Pendidikan.
Retrieved from https://edukasi.pajak.go.id/getpdf/Booklet%20Inklusi%20Kesadar an%20Perpajakan%202023b_compressed%20(1)_compressed%20 (1).pdf
Fiatri, A. L., Arifianti, F., & Andayani, E. (2022). PKM Tax Center Institut  Stiami  Kampus  F  (Pinang)  Dalam  Rangka  Meningkatkan Kepatuhan  Wajib  Pajak  Melalui  Kegiatan  Relawan  Pajak,  Inklusi Pajak  Dan  Sosialisasi.  Jurnal  Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  2, 2798–2912.
Hardika S. N., Harini, W. P. L. N., & Mandia, N. I. (2021). Inklusi Pajak Dan Moral Pajak Di Perguruan Tinggi. Simposium Nasional Akuntansi Vokasi(SNAV) Ke-9, 65–73.
Heriyanto. (2018). Thematic Analysis sebagai Metode Menganalisa Data untuk. ANUVA, 2(3), 317–324.
Huda, K. M. (2020). Analisis Program Inklusi Kesadaran Pajak di Sekolah dan Perguruan Tinggi. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Kanwil  DJP  (2023).  Program  Inklusi  Kesadaran  Pajak Pembelajaran  Kesadaran  Pajak  Untuk  Pendidikan  Tinggi  [Power Point  Slide]  Kementerian  Keuangan  Republik  Indonesia.  (2023, January 4).
Kementerian Keuangan
Republik Indonesia. https://www.kemenkeu.go.id/informasipublik/publikasi/berita- utama/Kinerja-Penerimaan-Negara-Luar-Biasa
Kemendikbud.go.id  (2023).  MELALUI  PBL,  POLIBATAM KEMBANGKAN  APLIKASI  PELAPORAN  PAJAK  VERSI EDUKASI.  URL  :  https://vokasi.kemdikbud.go.id/read/b/melalui- pbl-polibatam-kembangkan-aplikasi-pelaporan-pajak-versi- edukasi. Diakses pada tanggal  5 Juni 2023 Pukul 15.42
Lim, N., Gilbert, E., Kelvin, Andiko, R., Sembiring, T., & Fionita, W. (2022). Prosiding National Conference for Community Service Project (NaCosPro). Universitas Internasional Batam, 4, 310–315. http://journal.uib.ac.id/index.php/nacospro
Merriam, S. B., & Tisdell, E. J. (2017). Qualitative research: a guide to design and implementation. Langara College.
Meliandari, S. M. N., Utomo, R., Keuangan, P., & Stan, N. (2022). Tinjauan Faktor Penyebab Rendahnya  Kepatuhan Pajak Penghasilan Umkm Kuliner Khas Bali Di Kabupaten Badung
Nabila,  D.  Tialurra.  D.,  S.  Yudha, K.  D.  I.,  & Manan,  A.  (2019). EDUKASI  PENGGUNAAN  E-FILING  MELALUI  PROGRAM RELAWAN  PAJAK  2019.  Jurnal  Warta  Desa,  1(2),  217–222. www.jwd.unram.ac.id
Nurhayanti,  K.,  Putu,  N.  L.,  Dewi,  N.,  Pradnyani,  A.,  Ayu,  G., Pramitari, A., & Bali, P. N. (2022). Persepsi Mahasiswa Terhadap Program  Inklusi  Kesadaran  Pajak  Dalam  Mata  Kuliah  Agama Hindu.
Nurjanah,  R.  M.  (2022).  Program  Inklusi  Pajak  untuk  Generasi Muda Taat Pajak
di
Masa
Depan. Link:
https://konsultanpajaksurabaya.com/program-inklusipajak-untuk- generasi-muda-taat-pajak-di-masa-depan
PBLWorks. (2023). What is PBL?.PBLWorks. https://www.pblworks.org/what-ispbl
Peel,  K.  L.  (2017).  University  College  of  Southern  Queensland. Pedagogy Beyond  Compliance: Teachers  Providing  Opportunities For  Students  To  Self-Regulate  Their  Learning  In  The  Primary– Secondary Transition Years Of Schooling.
https://research.usq.edu.au/download/cf5ded0569b8d57be4cffd340 b45d3eadeb0fe0d3a3215d119845d8c4501d61a/11669380/Peel_20 17_whole.pdf
Ryantini, D. T. K., Semadi, P. Y., & Damayanthi, E. P. L. (2021). Inklusi  Kesadaran  Pajak  dalam  Pembelajaran  MPK  Bahasa Indonesia  Sebagai  Upaya  Penguatan  Karakter  Nasionalis  Pada Masa Pandemi. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(3), 417–424.
https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/MI
Sopiah, A. (2023, January 3). Lebih Tinggi Dari 2019, Tax Ratio Ri Sentuh 10,4%
di 2022.
CNBC Indonesia. https://www.cnbcindonesia.com/news/20230103160129-4-
402471/lebihtinggi-dari-2019-tax-ratio-ri-sentuh-104-di-2022
Willig,  C.,  &  Rogers,  W.  S.  (2017).  The  SAGE  handbook  of qualitative research in psychology. SAGE