DOI: 10.31943/jurnalrisalah.v8i3.315

## MANAJEMEN PRAKTIK  KERJA LAPANGAN DAN ISLAMIC CULTURE TERHADAP PERUBAHAN SOFT SKILLS PESERTA DIDIK
Muhammad Fendik Universitas Muhammadiyah Sidoarjo E-mail: fendik2404@gmail.com

## Eni Fariyatul Fahyuni
Universitas Muhammadiyah Sidoarjo E-mail: eni.fariyatul@umsida.ac.id
Received Revised Accepted 4 July 2022 2 Agustus 2022 20 September 2022

## MANAGEMENT OF FIELD WORK PRACTICE AND ISLAMIC CULTURE TO THE CHANGE OF STUDENTS SOFT SKILLS

## Abstract
The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the  correlation  between  Field  Work  Practice Management and Islamic Culture on Soft Skills in students. To improve the competence and professional skills of vocational students, Field Work Practices (PKL) are needed. However, in reality, PKL activities are not in accordance with the goals the school wants. With street vendors  and  Islamic  culture  that  have  Islamic  soft  skills  character  values,  students  can develop their soft skills. Because soft skills contain aspects of work character that are based on  the  4  traits  of  the  prophet  Muhammad  SAW,  namely:  Siddiq,  Amanah,  Fathanah,  and Tabligh. The method used is quantitative research with correlation analysis by distributing questionnaires with a Likert scale of 1 - 5. The data analysis technique uses IBM SPSS version 28.0. The results showed that: Field Work Practice Management has a positive correlation to the  Soft  Skills  of  Students  83.7%.  Islamic  Culture  has  a  positive  correlation  to  Soft  64%. Meanwhile, the correlation between Field Work Practice Management and Islamic Culture on  Soft  Skills of  Students  at  Al Falah  Vocational School  in  Probolinggo  City  has  a  positive correlation of 86.4%.
Keywords : field work practice management, Islamic culture, and soft skills,

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  adanya  korelasi  Manajemen  Praktik  Kerja Lapangan  dan Islamic Culture terhadap Soft Skills pada peserta didik. Untuk meningkatkan
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
kopetensi  dan  keahlian profesional  peserta  didik SMK  dibutuhkan  Praktik  Kerja Lapangan (PKL).Namun  pada  kenyataannya  kegitan  PKL  justru  tidak  sesuai  dengan  tujuan  yang  di inginkan sekolah. Dengan PKL dan Islamic Culture yang memiliki nilai karakter Soft skills islami,  peserta  didik  bisa  mengembangkan  soft  skills  yang  dimilikinya.  Karena  soft  skills mengandung aspek karakter kerja yang didasarkan pada 4 sifat nabi muhammad SAW yaitu: Siddiq,  Amanah,  Fathanah,  dan  Tabligh.  Metode  yaang  di  gunakan  penelitian  kuantitatif dengan analisis korelasi dengan menyebarkan angket dengan skala likert 1 - 5. Teknik analisa data menggunakan IBM SPSS versi 28.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Manajemen Praktik Kerja Lapangan   memiliki korelasi positif terhadap Soft Skils Peserta Didik 83,7%. Islamic Culture memiliki korelasi positif terhadap Soft 64%. Sedangkan Korelasi Manajemen Praktik Kerja Lapangan  dan Islamic Culture terhadap Soft Skills Peserta Didik Di SMK Al Falah Kota Probolinggo memiliki korelasi positif sebesar 86,4%.
Kata kunci : manajemen praktik kerja lapangan, Islamic Culture, dan soft skills.

## Pendahuluan
Kemampuan siswa Sekolah Menegah Kejuruan (SMK) terletak pada kopetensi yang  didapat  dalam  proses  pembelajranya  sesuai  dengan  jurusan  yang  di  pilih. Karena dalam proses pembelajaran siswa SMK tidak hanya dibekali teori tetapi jugak di  bekali  dengan  Praktik.  Selain  mendapatkan  pembelajaran  di  sekolah  siswa  SMK jugak di berikan pengalaman belajar Praktik di dunia industri dan dunia kerja yang real pada tempatnya. Ini yang membuat lulusan SMK diyakini mampu  siap bekerja dan di tempatkan sesuai dengan kopetensi yang dimiliknya. Dengan kemampun dan pengalamanya  Praktik  di  lapangan  inilah,  siswa  SMK  memiliki  keungulan dibandingkan dengan siswa lulusan SMA maupun MA.
SMK  sebagai  pendidikan  menengah  lanjutan  yang  berfokus  pada  Tujuan kejuruan  yaitu  untuk  meningkatkan  kecerdasan  intelektual,  kepribadian,  akhlak mulia  serta  kemampuan  pengelolaan  diri  secara  mandiri  dan  kemampuan keahliannya 1 .  SMK  yang  merupakan  lembaga  pendidikan  formal  dalam  dimensi kejuruan  merupakan  suatu  penggerak  ekonomi  (pekerja)  dan  sosial  (sekolah)  di lingkungan  masyarakat.  Lulusan  SMK  memiliki  keunggulan  ganda  yaitu  mampu mendorong  tujuan  pendidikan  wajib  belajar  warga,  sekaligus  juga  memberikan kontribusi langsung terhadap pertumbuhan ekonomi melalui kopetensi lulusannya. Dengan  mengutamakan  keunggulan  SDM,    SMK  secara  pendidikan  harus berorientasi pada sektor yang nantinya menyerap lulusannya seperti  dunia industri maupun dunia kerja yang merupakan sasaran dari proses dan hasil pembelajaran.
SMK  dirancang  untuk  menyiapkan  peserta  didik  atau  lulusan  yang  siap memasuki  dunia  kerja  dan  mampu  mengembangkan  sikap  kerja  profesional  di bidang  pekerjaannya 2 .  Dunia  usaha  dan  industri  (DuDi)  atau  sekarang  di  kenal dengan  istilah  dunia  industri  dan  dunia  kerja  (Iduka)  merupakan  bagian link  and match dengan program pembeajaran di SMK 3 . Oleh karena itu SMK harus memiliki
1 Irwanto Irwanto, ‘Model Pembelajaran Pendidikan Vokasional Yang Efektif Di Era Revolusi Industri 4.0’, Taman Vokasi , 8.1 (2020), 58 <https://doi.org/10.30738/jtv.v8i1.7265>.
2 Sunardi and Dwi Sudjimat Agus, ‘Magang Industri Untuk Meningkatkan Relevansi Kompetensi Profesional Guru Produktif Smk’, Teknologi Dan Kejuruan , 39.2 (2016), 171–82.
3 Bekti Lestari and Pardimin Pardimin, ‘Manajemen Kemitraan Sekolah Dengan Dunia Usaha Dan Industri Untuk Meningkatkan Kompetensi Lulusan SMK’, Media Manajemen Pendidikan , 2.1 (2019), 113 <https://doi.org/10.30738/mmp.v2i1.3652>.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan dunia industri dan dunia kerja. Butuh kesiapan keahlian tambahan yang harus di miliki siswa dalam menjawab tantangan industri dan dunia kerja, salah satunya dengan program praktik  kerja lapangan.
Menurut Arifin yang di kutip Ayu dan Permatasari, mengatakan Praktik Kerja Lapangan  (PKL)  adalah  bentuk  pembelajaran  implementasi  secara  sistematis  dan sinkron antara program pendidikan  di sekolah dengan yang ada di lapangan  sesuai dengan  keahlian  tertentu 4 . Senada  dengan  itu    Iktiari  dan  Purnami  jugak mengungkapkan  program  peningkatan  kopetensi  di  SMK  supaya  memproleh pengalaman  kerja  sebagai  salah  satu  instrumen  untuk  meningkatkan  keahlian profesional adalah Praktik Kerja lapangan yang di laksanakan selama beberapa bulan di Perusahaan atau industri 5 . Tujuan  PKL  diantaranya  adalah  Menghasilkan lulusan  SMK  dengan  kemampuan  kerja  yang  berkualitas,  memiliki  keahlian professional,  serta  meningkatkan  dan  memperkokoh  keterkaitan  dan  kesepadanan (link  and  match)  antara  lembaga  pendidikan  kejujuran  atau  SMK  dengan  dunia kerja,  dan  menghasilkan  tamatan  yang  memiliki  pengetahuan  diri  dan  sikap  yang menjadi bekal dasar pengembangan diri secara berkelanjutan 6 .
Dibutuhkan  adanya  pengkoordinasian  khusus  secara  pengelolaan  agar kegiatan  Praktik  kerja  Lapangan  bisa  berjalan  dengan  lancar.  Dengan  demikian butuh  adanya  manajemen  yang  diberlakukan  oleh  sekolah  agar  proses  PKL  bisa berjalan dengan lancar sesuai dengan yang diinginkan. Manajemen adalah ilmu atau seni  mengatur  proses  pendayagunaan  sumber  daya  ecara  efektif  dan  efisien  yang meliputi  Proses  tahapan  awal  berupa  perencanaan  (planning),  mengorganisasi (organizing),  memimpin  (guiding)  dan  mengendalikan  (controlling) 7 .  Sehingga kegitan  manajemen  PKL  diantaranya:  perencanaan  PKL,  pengorganisasian  PKL, pelaksanaan  PKL,  dan  evaluasi  PKL 8 .  Dengan  adanya  manajemen  PKL  yang sistematis  diharapkn  siswa  lebih  siap  menghadapi  pembelajaran  di  dunia  industri dan di dunia kerja yang nyata.
Studi terdahuu di SMK Negeri 6 Bandung, ditemukan bahwasanya siswa yang melaksanakan  PKL  masih  terdapat  masalah  yang  kurang  diantaranya:  kedisiplin kerja, hubungan sosial, budaya kerja, dan rasa tanggung jawab 9 . Pada kenyataannya itu,  ternyata  masih  ada  kegitan  PKL  tidak  sesuai  dengan  tujuan  yang  di  inginkan sekolah,  Sehingga  sekolah  tidak  bisa  mengandalkan  kompetensi  akademik  yang  di
4 Fitri Ayu and Nia Permatasari, ‘Perancangan Sistem Informasi Pengolahan Data Praktek Kerja Lapangan (Pkl) Pada Devisi Humas PT. Pegadaian’, Jurnal Intra-Tech , 2.2 (2018), 12–26.
5 Ridho Iktiari and Agustina Sri Purnami, ‘Manajemen Praktek Kerja Industri Untuk Meningkatkan Keterserapan Lulusan SMK Pada Dunia Usaha Dan Dunia Industri’, Media Manajemen Pendidikan , 2.2 (2019), 168 <https://doi.org/10.30738/mmp.v2i2.3719>.
6 Firmansyah Aditya, ‘Analisis Pelaksanaan Praktek Kerja Industri (Prakerin) Pada Program Keahlian Administrasi Perkantoran Kelas Xi Smk Negeri 4 Surabaya’, Jurnal Administrasi Perkantoran (JPAP) , 2.1 (2014), 1–53.
7 Abdul Basyit, ‘Implementasi Manajemen Mutu Pendidikan Islam’, Kordinat | Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam , 17.1 (2018), 187.
8 Iktiari and Purnami.
9 Imam Saputra, Tatang Permana, and Sriyono, ‘Evaluasi Implementasi Praktik Kerja Industri Di SMK’, Journal of Mechanical Engineering Education , 4.2 (2018), 185 <https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9631>.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
miliki  peserta  didik  melalui  kegiatan  PKL,  melainkan  berusaha  bagaimana  dengan PKL tersebut peserta didik bisa mengembangkan soft skills yang dimiliki.
Soft  skills berperan  penting  dalam  pendidikan  SMK  karena  mengandung aspek karakter kerja sebagai perlengkapan kompetensi siswa 10 . Dengan memberikan pengalaman kerja kepada siswa dan merasakan langsung bagaimana dinamika dalam dunia  kerja  dan  industri  secara  terus  menerus  diharapkan  bisa  membantu  siswa dalam meningkatkan kemampuan soft skills nya. Senada dengan itu hasil penelitian kepada  karyawan  di  inggris  menunjukkan  bahwa  peran  dan  pentingnya soft  skills , terutama pada keterampilan perilaku seperti: komunikasi, perencanaan, inisiatif dan negosiasi,  dipandang  lebih  penting  bila  dibandingkan  dengan  pengambilan keputusan, negosiasi dan keterampilan manajemen 11 .
Kegiatan  pembelajaran  di  lapangan  atau  yang  kita  kenal  dengan    istilah Peraktek  Kerja  Lapangan  di  atas  jugak  membutuhkan  kegiatan  tambahan  agar membentuk soft  skills peserta  didik,  kegiatan  itu  adalah  pembiasaan  melaului Islamic  Culture 12 . Islamic  Culture yang  dilakukan  setiap  hari  serta  diulang-ulang senantiasa  akan  tertanam  dan  diingat  oleh  peserta  didik  sehingga  mudah  untuk melakukannya  tanpa  harus  diperingatkan. Islamic  Culture sebagai  salah  satu  nilai karakter yang dikembangkan di sekolah, erat hubungan dengan ketuhanan, meliputi pikiran,  perkataan,  dan  tindakan  seseorang  yang  diupayakan  selalu  berdasarkan pada nilai-nilai agama islam yang di contohkan oleh nabi Muhammad SAW melalui 4 sifatnya yaitu Siddiq, Amanah, Fathanah, dan Tabligh 13 .
Islamic  Culture nantinya  menjadi  modal  kuat  bagi  peserta  didik  agar  bisa menopang  kopetensi  yang  di  miliki  sebagai  lulusan  SMK.  Disamping  memiliki pengalaman kebekerjaan dalam dunia industri dan dunia kerja melalui PKL peserta didik jugak harus memiliki pembiasaan yang terarah agar pengembangan soft skills peserta  didik  semakin  kuat.  Karena  dengan Islamic  Culture diharapkan soft  skills dari peserta didik dapat tertanam dan terbentuk menjadi kopetensi yang lengkap 14 . Karakterisasi ini yang nantinya dapat terbentuk atas misi pendidikan profetik Rasulullah  Muhammad  SAW  dari  nilai-nilai  islami.  Dari  sinilah  budaya  islami dikembangkan untuk menciptakan harmoni tata kehidupan di sekolah sebagai peta jalan transformasi pendidikan Islam 15 .
10 Muh Zammi and Kholifatul Khoiriyyah, ‘Analisis Kemampuan Soft Skills Siswa Kelas Xi Smk Futuhiyyah Mranggen Demak’, Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA , 8.2 (2018), 154–64 <https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2487>. 11 Ozlem Bak, Christine Jordan, and James Midgley, ‘The Adoption Of Soft Skills In Supply Chain And Understanding Their Current Role In Supply Chain Management Skills Agenda: A UK Perspective’, Benchmarking: An International Journal , 26.3 (2019), 1063–79.
12 Moh Ahsanulkhaq, ‘Membentuk Karakter Religius Peserta Didik Melalui Metode Pembiasaan’, Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2.1 (2019) <https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312>.
13 Dewi Fatmasari, Waridin Waridin, and Akhmad Syakir Kurnia, ‘Technical Analysis and Values of Fathonah, Amanah, Shidiq and Tabligh (Fast) in Production Factors Management’, International Journal of Scientific and Technology Research , 9.2 (2020), 693–704.
14 Rahma Nurbaiti, Susiati Alwy, and Imam Taulabi, ‘Pembentukan Karakter Religius Siswa Melalui Pembiasaan Aktivitas Keagamaan’, EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education , 2.1 (2020), 55–66 <https://doi.org/10.33367/jiee.v2i1.995>.
15 Imam Mawardi, Norma Dewi Shalikhan, and Akhmad Baihaqi, ‘Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) Berbasis Budaya Islami Sekolah Di Mi Muhammadiyah Sidorejo Bandongan’, 4.1 (2020).
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  a)  mengetahui  dan  menganalisis  Korelasi Manajemen  Praktik    Kerja  Lapangan  Terhadap  Soft  Skills  Peserta  Didik  Di  SMK  Al Falah  Kota  Probolinggo,  b)  mengetahui  dan  menganalisis  Adakah  Korelasi  Islamic Cultureerhadap Soft Skills Peserta Didik Di SMK Al Falah Kota Probolinggo, dan c) mengetahui dan menganalisis Adakah Korelasi Manajemen Praktik  Kerja Lapangan Dan  Islamic  CultureTerhadap  Soft  Skills  Peserta  Didik  Di  SMK  Al  Falah  Kota Probolinggo .

## Landasan Teori Manajemen Praktek Kerja Lapangan (PKL)
Manajemen  Praktek  Kerja  Lapangan  (PKL)  bertujuan  untuk  meningkatkan kopetensi akademik dan non akademik dari apa yang didapat sat belajar di sekolah dan  bisa  di  terapkan  di  duni  industri  dan  dunia  kerja  sehingga  perlu  pengelolaan untuk  bisa  mengaktualisasikan  hal  tersebut  di  antaranya  meliputi;  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan dan evaluasi 16 . Dari penelitian terdahulu, kemudian penulis  mengembangkan  lagi  pada  penelitian  kali  ini  dengan  fokus  perencaanan yang  mengacu  pada  pembiasaan  yang  di  lakukan  oleh  sekolah  sebagai  dasar pengembangan soft  skills peserta  didik.  Dengan  kata  lain  pengembangn soft  skills peserta  didik  yang  di  lakukan  dengan  cara  membuat  kegiatan  kejuruan    di  sekolah apakah  bisa  membuat  peseta  didik  ini  bisa  siap  menghadapi  dunia  kerja  maupun dunia  industri  kedepan.  Dan  untuk  pengembangannya,  penulis  lebih  memperluas bentuk manajemen dari Praktek Kerja Lapangan (PKL).
Maka untuk mempermudah penelitian, selanjutnya akan dijelaskan tahapan – tahapan manajemen yang nantinya digunakan sebagai pedoman dan arah penelitian yang akan dilaksanakan. Diantaranya:
1. Tahap Perencanaan
Perencanaan  PKL  berfungsi  sebagai  pedoman  atau  alat  manajemen,  yang berisi  petunjuk  tentang  jenis  dan  sumber  peserta  yang  diperlukan,  tindakan  yang perlu  dilakukan,  kualifikasi  yang  ditentukan,  sumber  biaya,  tenaga,  sarana  yang diperlukan,  system  control  dan  evaluasi,  peran  unsur-unsur  ketenagaan  untuk mencapai tujuan manajemen organisasi 17 . Tahap ini yaitu dengan melakukan rapat paniti  yang  membahas  tentang  persiapan  PKL,  realiasasi  PKL  dan  evaluasi  PKL, selain  itu  juga  membahas  tentang  siapa  saja  yang  terlibat  selama  kegiatan  PKL, perkiraan  waktu  yang  dibutuhkan  dengan  melihat  kalender  akademik  sekolah,  dan menganalisis  kembali  hasil  evaluasi  pelaksanaan  kegiatan  PKL  pada  tahun sebelumnya.
2. Tahap Pengorganisasian
Di  tahapan  ini  meliputi  pengelolaan  ketenagaan,  sarana  dan  prasarana, pembagian  tugas  dan  tanggung  jawab,  dalam  penegelolaan  secara  integrasi  terkait koordinasi  yang  dilakukan  oleh  Kepala  Program  keahlian  dan  Wakil  kepala kurikulum.  Sehingga  tujuan  yang  di  harapkan  adalah  untuk  menyampaikan informasi  tentang  program  yang  ada  di  bagian  kurikulum  program  PKL  yang nantinya  akan  membahas  tetang  analisis  capain  dan  kebutuhan  PKL  seperti
16 Iktiari and Purnami.
17 Ibrahim Nasbi, ‘Manajemen Kurikulum’, I.36 (2017), 318–30.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
pembekalan  PKL,  SDM  yang  akan  menjadi  pembimbing,  jumlah  siswa,  bagaimana siswa, monitoring, sampai pada penarikan siswa PKL.
3. Pelaksanaan Praktek Kerja Lapangan (PKL)
Dalam  pelaksanaan  PKL  kegiatan-kegiatan  yang  dilaksanakan  setelah kegiatan  pengorganisasian  selesai,  bahkan  sudah  berjalan  saat  kegiatan  persiapan dilakukan.  Peserta  didik    sudah  harus  mengikuti  sosialisasi  diawal  sehingga  sudah mengetahui kreteria kreteria industri yang diperbolehkan untuk PKL dan yang tidak masuk  dalam  ketentuan  dari  sekolah.  Dalam  pelaksanaan  PKL  terdiri  dari  (1) pencarian  tempat  Prakerin  dan  pengajuan,  (2)  penyerahan,  (3)  pelaksanaan  siswa Prakerin di industri, (4) monitoring, (5) penarikan, dan (6) pelaporan Prakerin 4. Evaluasi Praktik Kerja Lapangan
Dalam Praktek Kerja Lapangn Evaluasi merupakan suatu bagian terakhir dari sistem  manajemen.  PKL  juga  dirancang  dari  tahap  perencanaan,  organisasi kemudian  pelaksanaan  dan  akhirnya  monitoring  dan  evaluasi.  dengan  adanya evaluasi,  maka  kita  akan  mengetahui  bagaimana  kondisi  PKL  tersebut  berjalan dengan  lancar  dari  segi  perencanaan,  pelaksanaan  serta  hasilnya  serta  pembuatan laporan  PKL  yang  disusun  bersama  guru  pendamping. Menurut  Tyler  kegiatan evaluasi  tersebut  berfokus  pada  upaya  melihat  tingkat  perubahan  yang  terjadi  dari proses hasil belajar baik secara statistic, maupun secara edukatif 18 .

## Bentuk Islamic Culture
Islamic  Culture sebuah  metode  yang  dapat  dilakukan  untuk  membiasakan anak  didik  berfikir,  bersikap  dan  bertindak  sesuai  dengan  tuntunan  ajaran  agama Islam. Islamic Culture merupakan cara yang sangat efektif dalam menanamkan nilai- nilai  moral  ke  dalam  jiwa  anak.  Nilai-nilai  yang  tertanam  dalam  dirinya  ini kemudian  akan  termanifestasikan  dalam  kehidupannya  semenjak  ia  mulai melangkah ke usia remaja dan dewasa 19 .
Glock  dan  Stark  menyatakan  bahwa  ada  lima  dimensi  sebagi  bentuk padangan yang perlu di perhatikan dalam menerapkan metode Islamic Culture yaitu: (1)  Dimensi  keyakinan  yaitu  tingkatan  sejauh  mana  seseorang  menerima  hal-hal yang  dogmatik  dalam  agamanya,  (2)  Dimensi  Menjalankan  Kewajiban  adalah dimana  peserta  didik  memiliki  tingkatan  sejauh  mana  seseorang  mengerjakan kewajiban-kewajiban  ritual  agamanya,  (3)  Dimensi  pengalaman  dan  penghayatan beragama  yaitu  perasaan-perasaan  atau  pengalaman-pengalaman  keagamaan  yang pernah  dialami  dan  dirasakan,  (4)  Dimensi  pengetahuan  yaitu  seberapa  jauh seseorang  mengetahui  tentang  ajaran-ajaran  agamanya,  terutama  yang  ada  dalam kitab  suci  maupun  yang  lainnya  termasuk  pengetahuan  ilmu  fiqih,  (5)  Dimensi Perilaku  merupakan  dimensi  yang  mengukur  sejauh  mana  perilaku  seseorang  yang dimotivasi oleh ajaran agamanya dalam kehidupan sosial 20 .
18 Nasbi.
19 Muhammad Nahdi Fahmi and Sofyan Susanto, ‘Implementasi Pembiasaan Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Siswa Sekolah Dasar’, Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 7.2 (2018), 85–89 <https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1592>.
20 Ahsanulkhaq.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Muhammad Fendik & Eni Fariyatul F
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
Pembetukan soft skills dengan menerapkan Islamic Culture merupakan usaha dalam  mendidik  dan  melatih  dengan  sungguh-sungguh  terhadap  berbagai  potensi rohaniah  yang  terdapat  dalam  diri  manusia  khususnya  pada  peserta  didik  agar perkembangan  tersebut  bisa  menjadi  maksimal  maka  membutuhkan  pengamalan yang  berturut  turut  sehingga  menjadi  sutu  pembiasaan.  adapun  kegiatan Islamic Culture yang  dilakukan  antaranya:  (1)  Pembiasaan  berdoa  sebelum  belajar  dan sebelum  pulang,  (2)  Pembiasaan  membaca  surat  pendek  dalam  juz’amma  dan  ayat kursi,  (3)  Pembiasaan  melantunkan  asmaul  husna,  (4)  Pembiasaan  salat  dhuha,  (5) Pembiasaan  shalat  dzuhur  dan  asar  berjamaah,  (6)  Pembiasaan  shalat  Jum’at  dan Jum’at  berkah,  (7)  Pembiasaan  infaq Jumat,  (8)  Pembiasaan  khatmil  al-Qur’an,  (9) Pembiasaan khatib dan (10) Pembiasaan Peringatan Hari Besar Islam (PHBI) lain 21 . Islamic Culture yang ingin peneliti kaji dalam  seperti : Tadarus Al Qur'an dan Ratib  Al  Haddad, Sholat  Dhuha  Berjamaah  dan Sholat  Duhur  Berjamaah  yang memang  di  kerjakan  oleh  semua  siswa  dan  di  laksanakan  secra  rutin  di  SMK  AL FALAH.  sehingg  dengan  pembiasaan  ini  bisa  tertanan  kebiasaan  yang  positif  dan menjadi  soft  skills  peserta  didik  yang  nantinya  dibutuhkan  untuk  kebekerjaan setelah lulus dari SMK

## Kemampuan Soft skills
Pendidikan  yang  ideal  seharusnya  dapat  mengembangkan  potensi  (fitrah) Peserta didik menjadi manusia yang berharga. Agama diartikan sebagai sesuatu yang mengurus peribadatan yang mengesampingkan ilmu pengetahuan  dan teknologi 22 . Oleh  sebab  itu  SMK  sebagai  lembaga  pendidikan  formal  mempersiapkan  lulusan pada pendidikan sebagi bentuk soft skills merujuk pada nilai islami yang terangkum dalam empat sifat Nabi Muhammad SAW,empat sifat tersebut antara lain :
Shidiq (jujur)  Pada  karakter shidiq diharapkan  peserta  didik  memiliki kepribadian  jujur,  stabil  serta  disiplin  yang  tinggi 23 .  Dari  karakter  siddiq  ini  akan muncul  konsep  turunan,  yaitu  efektivitas  dan  efisiensi 24 .  Berdasarkaan  pendapat ahli  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  yang  harus  di  miliki  dalam mengukur sifat siddiq antara lain : kejujuran, disiplin dan prilaku sopan santun. 25 Amanah (dapat  dipercaya)  di  harapkan    dengan  modal  kepercayaan  antar individu  maupun  kelopok  peserta  didik  memiliki  kemampuan  membangun
21 Lyna Dwi Muya Syaroh and Zeni Murtafiati Mizani, ‘Membentuk Karakter Religius Dengan Pembiasaan Perilaku Religi Di Sekolah: Studi Di SMA Negeri 3 Ponorogo’, Indonesian Journal of Islamic Education Studies (IJIES) , 3.1 (2020), 63–82 <https://doi.org/10.33367/ijies.v3i1.1224>.
22 Nurdyansyah Nurdyansyah and Moch Bahak Udin By Arifin, ‘Integration of Islamic Values in Elementary School’, Proceedings of the 1st International Conference on Intellectuals’ Global Responsibility (ICIGR 2017) , 125.Icigr 2017 (2018), 190–92.
23 Khamalida Fitriyaningsih and Syamsul Bakhri, ‘Kontrol Sosial Dalam Pembinaan Karakter Religius Peserta Didik Muslim Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Dukuhturi Kabupaten Tegal’, Jurnal Sosiologi Refleksi , 12.1 (2017), 87–118 <https://doi.org/10.14421/JSR.V12.i1.1297 Sosiologi Reflektif, Volume 12, N0. 1 Oktober 201>.
24 Fatmasari, Waridin, and Kurnia.
25 Handy Yoga Raharja, ‘Relevansi Pancasila Era Industry 4.0 Dan Society 5.0 Di Pendidikan Tinggi Vokasi’, Journal of Digital Education, Communication, and Arts (Deca) , 2.1 (2019), 11–20 <https://doi.org/10.30871/deca.v2i1.1311>.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah

## Muhammad Fendik & Eni Fariyatul F
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
kemitraan  atau  jaringan  (tanggung  jawab,  dapat  dipercaya,  kredibilitas) 26 .  Jika  ini Sifat  yang  diimplementasikan  dalam  praktek  akan  membentuk  pribadi  yang Kolektivitas,  kredibel  dan  memiliki  sikap  yang  bertanggung  jawab 27 .  untuk kemampuan  sifat  amanah  dari  kesimpulan  di  atas  dapat  di  kelompokan  untuk  di teliti  lebih  lanjut  antara  lain:  dapat  dipercaaya,  tanggung  jawab,  kepemimpinan, kerja sama tim 28 .
Fathanah (cerdas)  pada  karakter  ini  diharapkan  peserta  didik  memiliki karakter  integritas  yang  tinggi,  kesadaran  untuk  belajar,  memiliki  sikap  empati, kematangan  emosi  (kecerdasan,  kebijaksanaan,  intelek) 29 . Dalam  sifat  Fathanah hasil  kesimpulan  di  atas,  antara  lain  merujuk  kepada  prilaku  cerdas,  kesadaran untuk belajar, penyelesaian masalah, perencanaan, dan berpikir keritis.
Tabligh (menyampaikan)  diharapkan  peserta  memiliki  kemampuan berinteraksi  secara  efektif,  dan  kemampuan  menerapkan  pendekatan  dengan metode  yang  tepat    (komunikatif,  transparan,  market  table) 30 .  Sifat  tabligh  yang harus  di  miiki  oleh  lulusan  SMK  merupakan  pengaplikasian  prinsip-prinsip komunikasi  (personal,  interpersonal)  seperti  penjualan,  pemasaran,  periklanan, pembentukan opini massa, dan lain  sebagainya 31 . Dari hasil pendapat para peneliti diatas  maka  dapat  disimpulkan  kebutuhan  soft  skill  untuk  mengukur  sifat  tabliq antara lain: komunikatif, negoisasi dan mengolah informasi

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  mengunakan  penelitian  kuantitatif  yang  berkaitan  dengan korelasional  yang  dilakukan  untuk  mengetahui  tingkat  hubungan  antar  variabel. Fokus penelitian menggunakan pendekatan Ex post facto. Yang menurut Suharsimi, Ex  post  facto  merupakan  penelitian  yang  dilakukan  untuk  meneliti  suatu  peristiwa yang  telah  terjadi  dan  kemudian  melihat  ke  belakang  untuk  mengetahui  faktor- faktor yang dapat menimbulkan kejadian tersebut 32 . Senada dengan diatas Sappaile mengatakan  Penelitian  expost  facto  dilakukan  terhadap  program,  kegiatan  atau kejadian yang telah berlangsung atau telah terjadi 33 .
Populasi  dari  penelitian  ini  adalah  seluruh    peserta  didik  SMK  AL  FALAH sejumlah  125.  Dengan  menggunakan  teknik  purposive  sampling  yang  mana  teknik ini  sampel  dipilih  berdasarkan  penilaian  atau  pandangan  tertentu  berdasarkan tujuan  dan  maksud  penelitian 34 .  Sampel  di  tentukan  kelas  XI  di  SMK  AL  FALAH Kota  Probolinggo  yang  pernah  dan  tuntas  melaksankan  kegiatan  Peraktek  kerja lapangan (PKL) sebanyak 31 orang yang di laksanakan pada bulan september 2022 .
26 Fitriyaningsih and Bakhri.
27 Fatmasari, Waridin, and Kurnia.
28 Zammi and Khoiriyyah.
29 Fitriyaningsih and Bakhri.
30 Fitriyaningsih and Bakhri.
31 Fatmasari, Waridin, and Kurnia.
32 Nina Agustyaningrum and Silfia Suryantini, ‘Hubungan Kebiasaa Belajar Dan Kepercayaan Diri Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 27 BATAM’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika , 1.2 (2017), 158–64.
33 Baso Intang Sappaile, ‘Konsep Penelitian Ex-Post Facto’, Jurnal Pendidikan Matematika , 1.2 (2020), 0–16.
34 Amirullah, Metode Penelitian Manajemen (Malang: Bayumedia Publishing, 2015).
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
Teknik  pengumpulan  data  pada  penelitian  ini  diperoleh  dengan  menyebar  angket yang  berupa  pertanyaan  atau  pernyataan  untuk  di  jawab  oleh  responden,  dengan sumber  data  primer  menggunakan  skala  likert    1  –  5  yakni:  5)  Selalu,  4)  Sering,  3) Kadang-kadang, 2) Jarang  dan 1) Tidak pernah 35 . T eknik analisa data yang digunakan adalah software IBM SPSS versi 28.0 yang dilakukan uji validitas dan realibilitas, uji asumsi klasik  (uji  normalitas,  multikolinieritas,  heteroskedastisitas),  uji  hipotesis  (uji  regresi sederhana dan regresi berganda).

## Hasil dan Pembahasan Uji validitas
Uji  validitas  pada  penelitian  ini  menggunakan  metode  Korelasi  Pearson dengan  cara  mengkorelasi  setiap  skor  item  dengan  total  item  skornya  dari  hasil perhitungan  dengan  SPSS  .  Total  item  skor  adalah  jumlah  dari  seluruh  item pernyataan/pertanyaan  yang  ada  pada  suatu  variabel  Jika  nilai  signifikansi  <  0,05 maka item valid dan Jika nilai r hitung ≥ r tabel maka item tersebut valid.
Diketahui r tabel pada penelitian ini yaitu sebesar 0,367 yang di dapatkan dari rumus Df = n -2 = 31 – 2 = 29 dengan tingkat signifikansi 5% atau 0,05.
1. Validitas Variabel Manajemen Praktik Kerja Lapangan  (X1)
Pada  variabel  Manajemen  Praktik  Kerja  Lapangan  ini  terdiri  dari  9  item pernyataan. Hasil pengujian dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 1. Validitas X1 No Sig X1 Sig rHitung rTabel Keterangan 1 0,000 < 0,05 0,650 0.367 Valid 2 0,000 < 0,05 0,694 0.367 Valid 3 0,004 < 0,05 0,499 0.367 Valid 4 0,002 < 0,05 0,541 0.367 Valid 5 0,000 < 0,05 0,650 0.367 Valid 6 0,000 < 0,05 0,694 0.367 Valid 7 0,000 < 0,05 0,705 0.367 Valid 8 0,000 < 0,05 0,694 0.367 Valid 9 0,000 < 0,05 0,599 0.367 Valid
Dapat  dilihat  dari  hasil  tabel  diatas  bahwa  seluruh  item  pernyataan  adalah valid 2. Validitas Variabel Islamic Culture (X2)
Pada  variabel Islamic  Culture ini  terdiri  dari  9  item  pernyataan.  Hasil pengujian dapat dilihat pada tabel berikut :
Tabel 2 Validitas X2 No  Sig X2 Sig rHitung rTabel Keterangan 1 0,033 < 0,05 0,384 0.367 Valid 2 0,000 < 0,05 0,640 0.367 Valid
35 Sudaryono, METODOLOGI PENELITIAN: Kuantitatif, Kualitatif, Dan Mix Method , II (Depok: PT. Raja Grafindo Persada, 2019).
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
3 0,000 < 0,05 0,779 0.367 Valid 4 0,000 < 0,05 0,808 0.367 Valid 5 0,000 < 0,05 0,609 0.367 Valid 6 0,007 < 0,05 0,471 0.367 Valid 7 0,000 < 0,05 0,808 0.367 Valid 8 0,000 < 0,05 0,729 0.367 Valid 9 0,037 < 0,05 0,376 0.367 Valid
Dapat  dilihat  dari  hasil  tabel  diatas  bahwa  seluruh  item  pernyataanadalah valid.
3. Validitas Variabel Soft Skills (Y) Pada  variabel Soft  Skills ini  terdiri  dari  12  item  pernyataan.  Hasil  pengujian dapat dilihat pada tabel  berikut:

## Tabel 3 Validitas Y
Dapat  dilihat  dari  hasil  tabel  diatas  bahwa  seluruh  item  pernyataan  adalah valid.
Uji Reliabilitas
Hasil uji reliabilitas dapat dillihat pada nilai Cronbach's Alpha, jika nilai Alpa > 0,60 maka kontruk pertanyaan yang merupakan dimensi variabel adalah reliabel.
Gambar 1 Uji Reliabilitas
Nilai  Cronbach's  Alpha  dilihat  pada  Reliability  Statistics  adalah  0,925  ini berarti bahwa kuisioner tersebut reliabel atau bisa dipercaya.
No Sig Y1 Sig rHitung rTabel Keterangan 1 0,003 < 0,05 0,518 0.367 Valid 2 0,002 < 0,05 0,531 0.367 Valid 3 0,000 < 0,05 0,591 0.367 Valid 4 0,001 < 0,05 0,546 0.367 Valid 5 0,001 < 0,05 0,546 0.367 Valid 6 0,043 < 0,05 0,368 0.367 Valid 7 0,000 < 0,05 0,725 0.367 Valid 8 0,000 < 0,05 0,591 0.367 Valid 9 0,000 < 0,05 0,627 0.367 Valid 10 0,000 < 0,05 0,662 0.367 Valid 11 0,024 < 0,05 0,405 0.367 Valid 12 0,014 < 0,05 0,438 0.367 Valid
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….

## Uji Asumsi Klasik

## 1. Normalitas Data
Untuk  mengetahui  data  berdistribusi  normal  digunakan  uji  kolmogorov smirnov test. Uji ini memiliki ketentuan keputusan Jika nilai Asymp.Sig.> 0,05 maka data berdistribusi normal dan sebaliknya.
Gambar 2 Normalitas Data
Dengan  uji  one-sample  Kolmogorov  Smirnov  Test  diatas  bisa  dilihat  bahwa nilai Asymp. Sig (2 tailed) atau nilai signifikansi menunjukkan angka sebesar 0,200> 0,05 maka kesimpulannya adalah data berdistribusi normal.
2. Uji Multikolinearitas
Gambar 3 Uji Multikolinearitas
Terdapat  multikolinieritas  atau  tidak  pada  model  regresi  bisa  diketahui melalui  nilai  VIF  (variance  inflation  factor)  serta  nilai  toleransi  (tolerance).  Sebuah model  regresi  disebut  terbebas  gejala  multikolinearitas  bila  memiliki  nilai  VIF  <  10 dan memiliki nilai tolerance diatas 0,1.
Tabel 4 Uji Multikolinearitas Variabel Tolerance VIF Manajemen pkl 0,425 2,352 Tidak terdapat Islamic culture 0,425 2,352 Tidak terdapat
Dari  kesimpulan  tabel  di  atas  dapat  di  lihat  bahwa  tidak  terdapat  gejala multikolinearitas antar variabel bebas pada model regresi.
1. Uji heteroskedastisitas
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
Gambar 4 Uji heteroskedastisitas Pendeteksian ada atau tidaknya gejala heteroskedaastisitas pada suatu model regresi  dapat  dilakukan  dengan  mengamati  titik-titik  pada  grafik  scatterplot  hasil analsis  SPSS.  Dengan  melihat  ada  tidaknya  pola  tertentu,  misalnya  titik-titik  yang membentuk  pola  yang  teratur,  maka  bisa  dikatakan  terjadi  heteroskedastisitas. Gambar  tersebut  menunjukkan  bahwa  sebaran  data  menyebar  diatas  dan  dibawah titik nol. Melihat hasil pengujian diatas memperlihatkan bahwa model regresi pada penelitian ini terbebas dari gejala heteroskedastisitas.

## Regresi Linier Sederhana
1. Hipotesis 1
Gambar 5 Hipotesis 1
Nilai  t  tabel  kita  peroleh  dari  N=31,  df=n-k-1,  df=(31-2-1),  df=  27  probability 0,05= 2,05. Nilai t hitung > t tabel atau 12,203 >2,05 dan signifikan 0,001 < 0,05 maka Ha  diterima  artinya  terdapat  Korelasi  antara  gaya  Manajemen  Praktik  Kerja Lapangan    terhadap Soft  Skills Peserta  Didik  Di  SMK  Al  Falah  Kota  Probolinggo. Hasil  penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian  Putri  yang    menyatakan  dengan pelatihan  yang  sistematis  akan  meningkatkan  soft  skills 36 .  Sedagkan  Marsiana luciana sitanggang menyebutkan kegiatan praktik diluar sekolah tidak hanya belajar menyelesaikan tugas yang diberi oleh atasan, tapi harus mampu juga membawa diri di lingkungan tempat kerja, baik dalam bentuk komunikasi, manajemen waktu yang baik, dan masih banyak yang lain. 37
pelatihan   public speaking sebagai bentuk upaya untuk meningkatkan soft skills
36 Octavina Rizky Utami Putri, Moh. Mahfud Effendi, and Adi Slamet Kusumawardana, ‘Upaya Peningkatan Soft Dan Hard Skill Siswa SMK’, Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter , 2.1 (2019), 1–10.
37 Marsiana Luciana Sitanggang, ‘Pentingnya Soft Skill Untuk Persiapan Magang Siswa SMK’, Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat , 3.9 (2020), 1689–99.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….

## 2. Hipotesis 2
Gambar 6 Hipotesis 2
Nilai t hitung > t tabel atau 7,177  >2,05 dan signifikan 0,001 < 0,05 maka Ha diterima artinya terdapat korelasi antara Islamic Culture terhadap Soft Skills Peserta Didik  Di  SMK  Al  Falah  Kota  Probolinggo  Probolinggo.  Hasil  penelitian  ini  sejalan dengan penelitian yng dilakukan oleh yang menyatakan bahwa dengan budya islami berupa  pembiasaan  akan  meningkatkan  kedisiblinan  peserta  didik  terutamanya menggunakan  metode  pemodelan  sesuai  dengan  prinsip-  prinsip  teori  belajar  dan nilai nilai islami.
Regresi Linier Berganda
Gambar 7 Regresi Linier Berganda Dari  hasil  analisis  regresi  tersebut  dapat  diperoleh  persamaan  regresi berganda  sebagai  berikut:    Y  =  8,380  +  0,820X1  +  0,286X2.  Persamaan  regresi  ini memiliki makna sebagai berikut :
1. Nilai  konstanta  8,380  menunjukkan  bahwa  jika  tidak  terdapat  korelasi  dari variabel independent (X1,X2) maka nilai Soft Skills (Y) adalah 8,380
2. Nilai  koefisien  positif  menandakan  bahwa  jika  nilai  variabel  independent (X1,X2) semakin tinggi, maka nilai Soft Skills (Y) akan semakin tinggi juga.
3. Nilai  koefisien  regresi  yang  bertanda  negatif  menunjukkan  bahwa  semakin tinggi nilai variabel bebas (X1,X2) maka nilai Soft Skills (Y) semakin rendah
4. Koefisien  Manajemen  Praktik  Kerja  Lapangan    pada  analisis  penelitian  ini menunjukkan  nilai  0,820.  Hal  iniberarti  bahwa  apabila  Manajemen  Praktik Kerja Lapangan  naik 1 satuan dengan asumsi variabel yang lain konstan/tetap maka Soft Skills akan mengalami peningkatansebesar 0,820
5. Koefisien Islamic  Culture menunjukkan  nilai  sebesar  0,286  yang  artinya bahwa  jika  kinerja Islamic  Culture 1  satuan  dengan  asumsi  variabel  lainnya tetap Soft Skills akan meningkat sebesar 0,286.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….

## Gambar 8 Uji F
Dalam  uji  F  perhitungan  statistik  memperlihatkan  nilai  F  hitung  =  88,608. Dengan begitu α  (tingkat kesalahan) = 5% dengan df(derajat kebebasan) = (n-k);(k- 1), Derajat bebas pembilang Df 1 = k - 1 = 3 - 1 = 2, Derajat bebas penyebut Df 2 = n - k = 31  -  3  =  28.  Diperoleh  F  tabel  0,05  (2;  28)  =  3,340.  F  hitung  >  F  tabel  (88,608> 3,340).Memakai  batas  signifikansi  (Sig.)  5%  diketahui  (0.001  <  0.05).  Ini  berarti bahwa variabel Manajemen Praktik Kerja Lapangan  dan Islamic Culture berkorelasi positif terhadap Soft Skills Peserta Didik Di SMK Al Falah Kota Probolinggo, dengan begitu Ho ditolak Ha diterima.
Analisis Koefisien Determinasi ( R2 )
Gambar 9 Analisis Koefisien Determinasi ( R2 ) Hasil  perhitungan  regresi  dapat  diketahui  bahwa  koefisien  determinasi  (R  square) yang  diperoleh  sebesar  0,864.  Hal  ini  berarti0,864  x  100%  =  86,4% Soft  Skills terkorelasi  dengan  Manajemen  Praktik  Kerja  Lapangan    dan  Islamic  Culture, sedangkan  sisanya  sebesar  13,6%    oleh  variabel  lain  yang  tidak  diajukan  dalam penelitian ini.

## Simpulan
1. Dari  hasil  analisis  data  diketahui  bahwa  Manajemen  Praktik  Kerja  Lapangan memiliki korelasi positif terhadap Soft Skills Peserta Didik Di SMK Al Falah Kota Probolinggo.dengan  (R  square)  yang  diperoleh  sebesar  0,837.  Hal  ini  berarti terkorelasi positif 0,837 x 100% = 83,7% .
2. Berdasarkan hasil analisis Islamic Culture memiliki korelasi positif terhadap Soft Skills Peserta Didik Di SMK Al Falah Kota Probolinggo.  dengan (R square) yang diperoleh sebesar 0,640. Hal ini berarti terkorelasi positif 0,640 x 100% = 64%
3. Dari  uji  korelasi  secara  bersamaan,  diketahui  bahwa  Manajemen  Praktik  Kerja Lapangan    dan  Islamic  Cultureberkorelasi  positif  terhadap  Soft  Skills  Peserta Didik Di SMK Al Falah Kota Probolinggo sebesar 86,4%.
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….

## DAFTAR PUSTAKA
Aditya,  Firmansyah,  ‘Analisis  Pelaksanaan  Praktek  Kerja  Industri  (Prakerin)  Pada Program  Keahlian  Administrasi  Perkantoran  Kelas  Xi  Smk  Negeri  4  Surabaya’, Jurnal Administrasi Perkantoran (JPAP) , 2.1 (2014), 1–53
Agustyaningrum,  Nina,  and  Silfia  Suryantini,  ‘Hubungan  Kebiasaa  Belajar  Dan Kepercayaan Diri Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 27 BATAM’, Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika , 1.2 (2017), 158–64
Ahsanulkhaq,  Moh,  ‘Membentuk  Karakter  Religius  Peserta  Didik  Melalui  Metode
Pembiasaan’, Jurnal Prakarsa Paedagogia , 2.1 (2019)
<https://doi.org/10.24176/jpp.v2i1.4312>
Amirullah, Metode Penelitian Manajemen (Malang: Bayumedia Publishing, 2015)
Ayu,  Fitri,  and  Nia  Permatasari,  ‘Perancangan  Sistem  Informasi  Pengolahan  Data Praktek  Kerja  Lapangan  (Pkl)  Pada  Devisi  Humas  PT.  Pegadaian’, Jurnal  Intra- Tech , 2.2 (2018), 12–26
Bak,  Ozlem,  Christine  Jordan,  and  James  Midgley,  ‘The  Adoption  Of  Soft  Skills  In Supply  Chain  And  Understanding  Their  Current  Role  In  Supply  Chain Management Skills Agenda: A UK Perspective’, Benchmarking: An International Journal , 26.3 (2019), 1063–79
Basyit, Abdul, ‘Implementasi Manajemen Mutu Pendidikan Islam’, Kordinat | Jurnal Komunikasi Antar Perguruan Tinggi Agama Islam , 17.1 (2018), 187
Fahmi,  Muhammad  Nahdi,  and  Sofyan  Susanto,  ‘Implementasi  Pembiasaan Pendidikan  Islam  Dalam  Membentuk  Karakter  Religius  Siswa  Sekolah  Dasar’, Pedagogia : Jurnal Pendidikan , 7.2 (2018), 85–89
<https://doi.org/10.21070/pedagogia.v7i2.1592>
Fatmasari, Dewi, Waridin Waridin, and Akhmad  Syakir Kurnia,  ‘Technical Analysis and  Values  of  Fathonah,  Amanah,  Shidiq  and  Tabligh  (Fast)  in  Production Factors  Management’, International  Journal  of  Scientific  and  Technology Research , 9.2 (2020), 693–704
Fitriyaningsih,  Khamalida,  and  Syamsul  Bakhri,  ‘Kontrol  Sosial  Dalam  Pembinaan Karakter Religius Peserta Didik Muslim Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri 1 Dukuhturi  Kabupaten  Tegal’, Jurnal  Sosiologi  Refleksi ,  12.1  (2017),  87–118 <https://doi.org/10.14421/JSR.V12.i1.1297  Sosiologi  Reflektif,  Volume  12,  N0.  1 Oktober 201>
Iktiari, Ridho, and Agustina Sri Purnami, ‘Manajemen Praktek Kerja Industri Untuk Meningkatkan  Keterserapan  Lulusan  SMK  Pada  Dunia  Usaha  Dan  Dunia Industri’, Media Manajemen Pendidikan , 2.2 (2019), 168 <https://doi.org/10.30738/mmp.v2i2.3719>
Irwanto,  Irwanto,  ‘Model  Pembelajaran  Pendidikan  Vokasional  Yang  Efektif  Di  Era
Revolusi Industri 4.0’, Taman Vokasi , 8.1 (2020), 58
<https://doi.org/10.30738/jtv.v8i1.7265>
Lestari,  Bekti,  and  Pardimin  Pardimin,  ‘Manajemen  Kemitraan  Sekolah  Dengan Dunia  Usaha  Dan  Industri  Untuk  Meningkatkan  Kompetensi  Lulusan  SMK’, Media
Manajemen Pendidikan , 2.1 (2019), 113
<https://doi.org/10.30738/mmp.v2i1.3652>
Mawardi,  Imam,  Norma  Dewi  Shalikhan,  and  Akhmad  Baihaqi,  ‘Penguatan
Vol. 8, No. 3, Oktober 2022 P-ISSN: 2085-2487 ; E-ISSN: 2614-3275 Risâlah, Jurnal Pendidikan dan Studi Islam https://jurnal.faiunwir.ac.id/index.php/Jurnal_ Risalah
Manajemen Praktek Kerja Lapangan….
Pendidikan  Karakter  (PPK)  Berbasis  Budaya  Islami  Sekolah  Di  Mi Muhammadiyah Sidorejo Bandongan’, 4.1 (2020) Nasbi, Ibrahim, ‘Manajemen Kurikulum’, I.36 (2017), 318–30
Nurbaiti,  Rahma,  Susiati  Alwy,  and  Imam  Taulabi,  ‘Pembentukan  Karakter  Religius Siswa Melalui Pembiasaan Aktivitas Keagamaan’, EL Bidayah: Journal of Islamic Elementary Education , 2.1 (2020), 55–66 <https://doi.org/10.33367/jiee.v2i1.995> Nurdyansyah, Nurdyansyah, and Moch Bahak Udin By Arifin, ‘Integration of Islamic Values in Elementary School’, Proceedings of the 1st International Conference on Intellectuals’ Global Responsibility (ICIGR 2017) , 125.Icigr 2017 (2018), 190–92 Putri,  Octavina  Rizky  Utami,  Moh.  Mahfud  Effendi,  and  Adi  Slamet Kusumawardana,  ‘Upaya  Peningkatan  Soft  Dan  Hard  Skill  Siswa  SMK’, Jurnal Pemberdayaan Masyarakat Berkarakter , 2.1 (2019), 1–10
Raharja,  Handy  Yoga,  ‘Relevansi  Pancasila  Era  Industry  4.0  Dan  Society  5.0  Di Pendidikan  Tinggi  Vokasi’, Journal  of  Digital  Education,  Communication,  and Arts (Deca) , 2.1 (2019), 11–20 <https://doi.org/10.30871/deca.v2i1.1311> Sappaile,  Baso  Intang,  ‘Konsep  Penelitian  Ex-Post  Facto’, Jurnal  Pendidikan Matematika , 1.2 (2020), 0–16
Saputra, Imam, Tatang Permana, and Sriyono, ‘Evaluasi Implementasi Praktik Kerja Industri  Di  SMK’, Journal  of  Mechanical  Engineering  Education ,  4.2  (2018),  185 <https://doi.org/10.17509/jmee.v4i2.9631>
Sitanggang, Marsiana Luciana, ‘Pentingnya Soft Skill Untuk Persiapan Magang Siswa SMK’, Jurnal Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat , 3.9 (2020), 1689–99 Sudaryono, METODOLOGI PENELITIAN: Kuantitatif, Kualitatif, Dan Mix Method , II (Depok: PT. Raja Grafindo Persada, 2019)
Sunardi,  and  Dwi  Sudjimat  Agus,  ‘Magang  Industri  Untuk  Meningkatkan  Relevansi Kompetensi  Profesional  Guru  Produktif  Smk’, Teknologi  Dan  Kejuruan ,  39.2 (2016), 171–82
Syaroh, Lyna Dwi Muya, and Zeni Murtafiati Mizani, ‘Membentuk Karakter Religius Dengan  Pembiasaan  Perilaku  Religi  Di  Sekolah:  Studi  Di  SMA  Negeri  3 Ponorogo’, Indonesian  Journal  of  Islamic  Education  Studies  (IJIES) ,  3.1  (2020), 63–82 <https://doi.org/10.33367/ijies.v3i1.1224>
Zammi,  Muh,  and  Kholifatul  Khoiriyyah,  ‘Analisis  Kemampuan  Soft  Skills  Siswa Kelas  Xi  Smk  Futuhiyyah  Mranggen  Demak’, Phenomenon :  Jurnal  Pendidikan MIPA , 8.2 (2018), 154–64 <https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.2.2487>