CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila & Kewarganegaraan
p-ISSN 2338-9680 | e-ISSN 2614-509X | Vol. 9 No. 1 Maret 2021, hal. 85-90

## Peran Komite Sekolah dalam Mengembangkan Mutu Pendidikan di Sekolah
Zedi Muttaqien 1 , Nurwati 2
1,2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Universitas Muhammadiyah Mataram, zedi.muttaqien84@gmail.com

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK

## Riwayat Artikel:
Diterima:  26  Februari 2021 Disetujui: 30 Maret 2021 Abstrak : Mutu  Pendidikan  masih  belum  mengembirakan  belakangan  ini,  hal  ini  terjadi karena  pengelolaan  pendidikan  pada  tingkat  pemerintah  daerah  dan  satuan  pendidikan yang  sepenuhnya  belum  terwujud.  Komite  sekolah  mempunyai  peran  penting  dalam mengembangkan  mutu  pendidikan  di  Sekolah,  keberadaan  Komite  Sekolah  merupakan bagian dari perwujudan manejemen berbasis Sekolah yang melibatkan berbagai komponen, termasuk  masyarakat  dan  wali  murid.  Tujuan  penelitian  untuk  mengetahui  peran  Komite Sekolah  dalam  mengembangkan  mutu  Pendidikan  di  SMPN  1  Mbelilin.  Penelitian  ini menggunakan  metode  kualitatif  dengan  pendekatan  deskriptif.  Informan  penelitian  yaitu Ketua Komite Sekolah, Kepala Sekolah dan anggota Komite Sekolah. Metode pengumpulan data  yang  digunakan  adalah  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  Komite  Sekolah  berperan  sebagai  penimbang  terhadap  penyediaan dan penggunaan sarana dan prasarana yang di butuhkan oleh sekolah, pengontrol terhadap proses  pengambilan  keputusan  sekolah,  dan  sebagai  mediator  untuk  mewujudkan  berupa penghubung  antara  kepala  sekolah  dengan  masyarakat  dalam  membuat  ulasan  kebijakan dan beberapa program pendidikan.
Abstract: The  quality  of  education  has  not  been  improved  lately,  this  is  because  the management of education at the local government level and education units have not fully materialized.  School  committees  have  an  important  role  in  developing  the  quality  of education in schools, the existence of school committees is part of the realization of school- based  management  involving  various  components,  including  the  community  and  parents. The purpose of the research is to find out the role of the School Committee in developing the  quality  of  Education  at  SMPN  1  Mbelilin.  This  study  uses  a  qualitative  method  with  a descriptive approach. Research informants are the Chairman of the School Committee, the Principal,  and  members  of  the  School  Committee.  The  data  collection  methods  used  are observation, interview, and documentation. The results showed that the School Committee serves as a weigher against the provision and use of facilities and infrastructure needed by the  school,  controller  of  the  school  decision-making  process,  and  as  a  mediator  to  realize the  liaison  between  the  principal  and  the  community  in  making  policy  reviews  and  some educational programs.

## Kata Kunci:
Komite Sekolah Mutu Pendidikan

## ——————————  ——————————

## A. LATAR BELAKANG
Pembangunan  nasional  harus  diimbangi  dengan upaya peningkatan kualitas manusia secara menyeluruh [1]–[5].  Persoalan  mutu  pendidikan  masih  belum menggembirakan sejak beberapa dekade belakangan ini. Persoalan  tersebut  masih  juga  diperparah  dengan pengelolaan pendidikan yang belum efisien, demokratis, berkeadilan,  serta  partisipatif.  Hal  ini  terjadi  sebagai akibat otonomi pengelolaan pendidikan dan profesional pada tingkat pemerintah daerah dan satuan pendidikan yang  belum  sepenuhnya  terwujud.  Sejak  Undang- Undang  Nomor  22  tahun  1999  tentang  Pemerintahan Daerah  [6]  diberlakukan,  terjadi  perubahan  paradigma dalam  pengelolaan  pemerintahan  dari  yang  bersifat sentralistik kepada disentralistik.
Kurikulum  merupakan  salah  satu  kebijakan  dalam manajemen  pendidikan  yang  dibuat  sebagai  standar satuan  pendidikan  di  Indonesia  dan  sebagai  bahan acuan dalam proses belajar mengajar seperti Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  (KTSP)  dan  Kurikulum  13 (K13) [7]–[10]. Namun, dalam hal ini di Nusa Tenggara Timur  (NTT)  tetap  memiliki output yang  sama  dari tahun  ke  tahun.  Tidak  ada  perubahan  kualitas  sama sekali.  NTT  hanya  berada  di  posisi  2-4  dari  terakhir. Tentang  penerapan  K13  yang  sangat  tidak  realistis. Keterbatasan  fasilitas,  kemampuan  guru  untuk menginterprestasi  K3  dan  kemampuan  siswa  untuk menyerap  penerapan  K13  menjadi  alasan,  masalah inimungkin  banyak  kendala  yang  dihadapai.  Hal inimenunjukan bahwa rata-rata sekolah-sekolah di NTT sebagai  provinsi  yang  belum  setara  dengan  sekolah-
86 CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | Vol. 9, No. 1, Maret 2021, hal 85-90
sekolah di daerahyang sudah maju, faktor lain yang turut berkontribusi  pada  mutu  pendidikan  di  NTT  adalah faktor  kependidikan  dan  sarana  pendukung  proses belajar  mengajar.  Masih  ada  sejumlah  faktor  yang  juga ikut  memberikan  kontribusi  antara  lain,  faktor  proses pembelajaran,  sarana  pembelajaran,  faktor  motivasi belajar siswa, dukungan orang tua serta lingkungan yang kondusif,  serta  lainnya.  "Jadi  ada  banyak  faktor  yang menjadi  penyebab  rendahnya  mutu  pendidikan  kita  di NTT.
Pembentukan Komite Sekolah yang telah ditetapkan dalam  keputusan  Menteri  Pendidikan  Nasional  No. 044/U/2002  Tanggal  2  April  2002,  merupakan  amanat dari  Undang-Undang  No.  25  Tahun  2000  tentang Program  Pembangunan  Nasional  (Propenas)  Tahun 2000-2004  [11],  dengan  tujuan  agar  pembentukan Komite  Sekolah  dapat  mewujudkan  manajemen pendidikan  yang  berbasis  sekolah/masyarakat school/ community-based  management) [12].  Pembentukan Komite Sekolah/Madrasah menjadi lebih kuat dari aspek legalitasnya,  karena  telah  dituangkan  dalam  Pasal  56 Undang-Undang  No.  20  Tahun  2003  tentang  Sistem Pendidikan Nasional [13].
Keberadaan  komite  sekolah  merupakan  bagian  dari perwujudan manajemen berbasis sekolah yang melibatkan  berbagai  komponen,  termasuk  masyarakat dan  wali  murid.  Peran  komite  sekolah  dalam  kaitannya dengan  peningkatan  mutu  layanan  pendidikan  adalah sebagai badan “ advisory agency (pemberi pertimbangan), suporting  agency (pendukung  kegiatan layanan  pendidikan), controling  agency (pengontrol kegiatan  layanan  pendidikan),  mediator  (penghubung atau  pengait  tali  komunikasi  antara  masyarakat  dengan pemerintah).  Tujuan  pembentukan  komite  sekolah adalah  untuk  menciptakan  akuntabilitas,  transparansi dan peningkatan mutu layanan pendidikan di sekolah.
“Dari hasil survey peneliti pada tangggal 15 februari 2020  Dalam  konteks  ini  disekolah  SMPN  1  Mbeliling kurang  bekerja  sama  dengan  komite  sekolah  sebagai advisory  agency (pemberi  pertimbangan), supporting agency (sebagai  pendukung  layanan  pendidikan) sehingga”.  Peran  Komite  Sekolah  dalam  mutu mengembangkan  pendidikan.  Tidak  efesien  dan keberadaan  komite  sekolah  itu,  hanyalah  sebagai formalitas  akibatnya  fungi  dan  tujuan  dari  komite sekolah  itu  sendiri  tidak  berjalan  dengan  sesuai  yang diharapakan.  Problem  yang  muncul  antara  lain  komite sekolah  di  SMPN  1  Mbeliling  belum  berfungsi  secara maksimal atau kehadiran komite sekolah hanya bersifat formalitas  semata,  karna  komite  sekolah  tidak diberdayakan  atau  tidak  dilibatkan  dalam  hal pengembangan mutu pendidikan.
Muncul pula anggapan dari orang tua murid, bahwa komite  sekolah  merupakan  masalah  baru,  karena menjadi  penyebab  utama  di  balik  mahalnya  biaya sekolah  di  SMPN  1  Mbeliling.  Dan  guru  kurang
memperhatikan  suasana  belajar,  misalkan  tempat sampah  yang  kurang  tersedia  di  setiap  kelas,  layanan UKS  yang  kurang  memadai,  kurangya  ruangan perpustakaan  yang  memadai,  tidak  adanya  penjaga sekolah  dan  peralatan  laboratorium  yang  kurang memadai.
Berdasarkan  uraian  latar  belakang  di  atas,  maka peneliti  tertarik  untuk  meneliti  lebih  mendalam  lagi mengenai
Peran
Komite
Sekolah Dalam
Mengembangkan  Mutu  Pendidikan  di  sekolah.  Sekolah yang  menjadi  lokasi  penelitian  adalah  Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Mbeliling.

## B. METODE PENELITIAN
Suatu penelitian harus diterapkan metode penelitian yang  dapat  dipertanggungjawabkan  kebenarannya  agar memperoleh  tujuannya  yang  diharapkan.  Dalam melakukan  penelitian  adapun  jenis-jenis  metode  yang digunakan  yaitu  metode  kuantitatif  dan  metode kualitatif. Menurut Sugiyono (2016:8) metode kuantitatif  dapat  diartikan  sebagai  metode  penelitian yang  berlandaskan  pada  filsafat  positivisme,  digunakan untuk  meneliti  pada  populasi  atau  sampel  tertentu, pengumpulan  data  menggunakan  data  menggunakan instrument penelitian, analisis data bersifat kuantitatif/statistik,  dengan  tujuan  untuk  menguji hipotesis  yang  telah  ditetapkan.  Sedangkan  metode kualitatif  yaitu  sebagai  penelitian  yang  menghasilkan data  deskriptif  berupa  kata-kata  tertulis  atau  lisan  dari orang atau prilaku yang dapat diamati.
Definisi  tersebut  lebih  menitik  beratkan  pada  jenis data  yang  di  kumpulkan  dalam  penelitian  yakni  data defriptif kualitatif (Djamal, 2015:9). data yang dimaksud adalah  data  tentang  bagaimana  peran  komite  sekolah dalam  mengembangkan  mutu  pendidikan  sekaligus kebijakan dalam praturan sekolah di SMPN 1 Mbeliling.
Metode penentuan subjek penelitian yang digunakan adalah purposive dan snowball sampling.  Sugiyono (2017:85) purposive sampling adalah tehnik pengambilan sampel sumber data dengan pertimbangan tertentu  ini,  misalnya  orang  tersebut  yang  di  anggap paling  tahu  tentang  apa  yang  kita  harapkan,  atau mungkin  dia  sebagai  penguasa  sehingga  akan memudahkan  peneliti  menjelajahi  obyek/situasi  sosial yang  sulit. snowball  sampling adalah  theknik pengambilan  sampel  sumber  data,  yang  pada  awalnya jumlahnya  sedikit,  lama-lama  menjadi  besar,  seperti bola  salju  salju  yang  mengelilingi,  lama-lama  menjadi besar.
Pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara,  dan  dokumentasi.  Data  yang  di  obsevasi dalam  penelitian  ini  adalah  tentang  bagaimana  peran komite sekolah dalam mengembangkan mutu pendidikan  intrumen  penelitian  yang  digunakan  dalam obsevasi  ini  adalah  berupa  buku  dan  balpoin. Wawancara  yang  digunakan  adalah  wawancara
mengenai  peran  kepala  sekolah  dalammengembangkan mutu  pendidikan  sekaligus  kebijakan  dalam  peraturan sekolah  di  SMPN  1  Mbeliling  yang  dilakukan  dengan ketua  komite  sekolah  dengan  metode  wawancara terstruktur. Wawancara terstruktur di sini menggunakan intrumen  atau  daftar  pertanyaan.  Sedangkan  non struktur  adalah  pertanyaan  atau  diskusi  bebas  tentang peran  komite  sekolah  dalam  mengembangkan  mutu pendidikan  di  SMPN  1  Mbeliling.  Adapun  instrument penelitian  yang  digunakan  adalah  metode  wawancara melalui  buku,  balpoin,  pedoman  wawancara,  dan  alat rekam. Dokumentasi juga digunakan untuk pengumpulan  data,  dokumentasi  digunakan  untuk mengumpulkan  data  berupa  dokumen-dokumen,  foto atau  potret  objek  sosial  yang  diteliti,  dan  dokumen- dokumen lainnya.
Analisis  data  di  lakukan  dalam  tiga  tahap,  yaitu  1) reduksi  data,  2)  penyajian  data,  dan  3)  menarik kesimpulan.  Data  yang  di  reduksi  dalam  penelitian  ini adalah  data  tentang  peran  kepala  sekolah  dalam mengembangkan mutu pendidikan di SMPN 1 Mbeliling. Data  yang  disaji  dalam  penelitian  ini  adalah  mengenai peran  komite  sekolah  dalam  mengembangkan  mutu pendidikan sekaligus  kebijakan  praturan  sekolah  dalam mengembangkan mutu pendidikan di SMPN 1 Mbeliling Kecamatan  Mbeliling  Kabupaten  Mabar  NTT.  Analisis data  dalam  penelitian  ini  adalah  dilakukan  setalah  data terkumpul  dan  diseleksi.  pengelolaan  data  dilakukan dengan menarik kesimpulan secara induktif.

## C. HASIL DAN PEMBAHASAN
SMPN  1  Mbeliling  adalah  salah  satu sekolah  favorit yang  berada  di  Desa  Tiwuriwung  Kecamatan  Mbeliling Kabupaten Manggarai Barat. Sekolah ini didirikan pada tahun  1990  oleh  pemerintah  Kabupaten  Manggarai Barat.  Sekolah  ini  berada  di  Jalan  Kondas  Kecamatan Mbeliling Kabupaten Mabar.
Guru  di  SMPN  1  Mbeliling  24  orang,  terdiri  dari  6 guru tetap, 6 guru Pegawai Negeri Sipil, yang lain belum berstatus  Pegawai  Negeri  Sipil.  Di  samping  tenaga kependidikan di SMPN 1 mbeliling terdiri dari sejumlah Staf  Tata  Usaha,  pegawai  perpustakaan,  dan  penjaga sekolah  yang  lengkap.  SPMN  1  Mbeliling  memiliki tenaga pengajar yang sudah cukup sesuai dengan yang di butuhkan di sekolah SMPN 1 Mbeliling.
Keadaan  guru  di  SMPN  1  Mbeliling  cukup  baik, terlihat  dari  tingkat  pendidikan  guru  yang  rata-rata sudah  S1  serta  kesusaian  bidang  studi  yang  di  ajarkan. Sedangkan  keadaan  tenaga  kependidikan  di  SMPN  1 Mbeliling  cukup  memadai  dalam  melaksanakan  tugas- tugas administrasi.
Adanya  guru  yang  memiliki  tingkat  akademik  yang baik  diharapkan  mampu  menjalankan  tugas  dengan sebaik-baiknya.  Selain  itu  guru  dapat  mendidik  dan membimbing  para  siswa  SMPN  1  Mbeliling  menjadi siswa yang  berkualitas dan  siap  bersaing  dengan  siswa- siswa dari sekolah lain.
Keadaan  sarana  dan  prasarana  SMPN  1  Mbeliling dalam  kondisi  baik,  sangat  menunjang  kegiatan kelancaran  belajar  mengajar.  Pihak  sekolah  juga  selalu berusaha  memenuhi  fasilitas  yang  diperlukan  dalam proses  pembelajaran  Karena  diharapkan  terpenuhinya fasilitas  pendidikan  merupakan  penunjang  terhadap keberhasiklan  peningkatan  mutu  pendidikan  sekolah yang  telah  ditetapkan,  yang  hal  ini  lebih  spesifik  pada peningkatan prestasi siswa.

## 1. Hasil observasi
Terdapat  beberapa  peran  komite  sekolah  dalam upaya mengembangkan mutu pendidikan yang ada di sekolah.  Diantara  beberapa  peran  tersebut  adalah sebagai berikut.
a) Komite  sekolah  sebagai  meningkatkan  mutu pendidikan Pada umumnya peran komite sekolah sebagai meningkatnya  mutu  pendidikan  pelaksanaanya dalam  bentuk  pemberian  masukan  terhadap proses  pemebelajaran  kepada  guru–guru.  Selain itu  komite  sekolah  juga  memberikan  pertimban- gan  terhadap  penyedian  dan  penggunaan  sarana dan  prasarana  yang  dibutuhkan  oleh  sekolah. Komite  sekolah  juga  memberikan  pertimbangan pertimbangan  terhadap  penggunaan  dana  dan pemanfaatan  anggaran  atau  dana  yang  diperoleh sekolah. Memberikan masukan tentang rancangan anggaran  pendapatan  dan  belanja  sekolah (RAPBS).
Menyelenggarakan rapat rancangan anggaran- anggaran  pendapatan  dan  belanja  sekolah (RAPBS),  pertimbangan  perubahan  dan  ikut mengesahkan RAPBS bersama kepala sekolah
a) Peran komite sekolah sebagai pendukung Komite  sekolah  dalam  meningkatkan  mutu pendidikan  hanya  berupa  dukungan  materil  dan moril.  Peran  yang  diberikan  oleh  komite  sekolah dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  dalam bentuk  materil  materil  di  sini  dalam  bentuk barang misalnya computer, pemberian buku-buku pelajaran untuk melengkapi perpustakaan.
b) Peran komite sekolah dalam bentuk pengawasan
Dalam  proses  pengambilan  keputusan  di sekolah,  melakukan  pengawasan  terhadap  proses dan  kualitas  perencanaan  dan  program  sekolah, melakukan  pengawasan  terhadap  organisasi sekolah,  melakukan  pengawasan  terhadap  olokasi anggaran  untuk  pelaksanan  program  sekolah  dan melakukan  pengawasan  terhadap  partisipasi sekolah  pada  program  sekolah.  Selain  itu  komite sekolah berperan serta dalam rangka transparansi penggunaan  alokasi  dan  pendidikan  termasuk dalam  mengawasi  penggunaan dana  bantuan  dari pusat  yang  mengalir  ke  sekolah  agar  dapat  lebih dipertanggungjawabkan.  Penggunaan  dana  baik yang berasal dari masyarakat maupun pemerintah
88 CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | Vol. 9, No. 1, Maret 2021, hal 85-90
data benar-benar efektif dan termonitor alokasinya.  Apakah  sesuai  dengan  rancangan anggaran  pendapatan  dan  belanja  (RAPBS)  yang diajukan  satuan  pendidikan  sekolah.  Di  SMPN  1 Mbeliling  sendiri  penggunaan  atau  pengelolaan dana  yang  berasal  dari  pusat  atau  pemerintah daerah  memang  diawasi  oleh  komite  sekolah setiap pemasukan dan pengeluaran yang selalu di laporkan kepada komite sekolah.

## 2. Hasil wawancara
Berdasarkan  hasil  narasumber  atau  informan terkait bagaimana peran ketua komite sekolah dalam mengebangkan  mutu  pendidikan  di  SMPN  1 Mbeliling
Adapun hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan  Bapak  ahmad  abidin  selaku  ketua  komite sekolah mengemukakan bahwa adapun peran komite sekolah  dalam  mengembangkan  mutu  pendidikan adalah
„‟komite  sekolah  sebagai  pemberi  pertimbangan pendanaan dan juga masukan tentang rancangan anggaran  pendapatan  dan  belanja  sekolah (RAPBS),  komite  sekolah  juga  memberikan pertimbangan  mengenai  saran  dan  prasarana yang kiranya dibutuhkan oleh sekolah akan tetapi dalam  hal  ini  supaya  peran  yang  di  jalankan kurang  efisien  karna  kuranya  dukungan  atau kerjasama dalam meningkatkan mutu pendidikan‟‟ (wawancara 07-04-2020).
Bapak  Matis  manti  S.  pd  selaku  kepala  sekolah SMPN 1 Mbeliling mengatakan.
“bahwa  komite  sekolah  yang  ada  di  SMPN  1 Mbeliling  selalu  memberikan  pertimbangan  dan dukungan  baik  itu  berupa  moril,  material  atau saran.  Walaupun  masih  belum  terwujud sepenuhnya  tapi  sudah  sebagian  programnya terlaksana „‟(wawancara -08- 04 -2020).
Begitupun yang di sampaikan oleh ibu nurwahida selaku  anggto  komite  sekolah  beliau  menyampaikan bahwa:
“peran  komite  sekolah  untuk  mengembangkan mutu  pendidikan  dengan  cara  memberikan pertimbangan  dan  member  dukungan  masukan, saran  dan  materil,  beserta  merancangakan anggaran  pendapatan  belanja  sekolah  RAPBS. (wawancara 09-04-2020)
Adapun  faktor  penghambat  sehingga  apa  yang menjadi  peran  dari  komite  sekolah  itu  tidak sepenuhnya  terwujud  karna  adanya  berbagai hambatan  atau  kendala  sehingga  apa  yng  menjadi peranya tidak berjalan sesuai yang di harapkan
Adapun hasil wawancara  yang dilakukan peneliti terhadap  Bapak  Ahmad  Abidin  selaku  Ketua  Komite Sekolah  mengemukakan  hambatan-hambatan  dari komite sekolah
„‟komite  sekolah  dalam  perannya  sebagai pendukung,  pertimbangan  dan  pengontrol  tidak
sepenuhnya  menjalankan  fungsinya  di  karenakan kurangnya  kerjasama  dan  partisipatif  dari masyarakat “ (wawancara 10-04-2020).
Hal  ini  juga  di  ungkapkan  oleh  ibu  nurwahida selaku anggota komite sekolah
“bahwa  komite  sekolah  tidak  sepenuhnya menjalankan  peran  dan  fungsinya  dalam  suatu lembaga  karna  kurangnya  dukungan  atau partisipatif baik itu dari masyarakat maupun dari lembaga sekolah „‟ (Wawancara 11-04-2020).
Hal  sama  juga  di  sampaikan  oleh  bapak  Matias manti selaku kepala sekloah
“peran  komite  sekolah  tidak  sepnuhnya  berjalan karna  ada  berbgai  faktor  disantaranya  kurangnya SDM  dari  masyarakat  sebagi  pendukung,  kurang bekerja  sama  baik  dari  anggto  komite  sekolah maupun dari lembaga sekolah itu sendri akibatnya peningkat  mutu  pendidkan  masih  belum  efisien, demokratif” (Wawancara 12-04-2020).
Dengan  ini  peran  komite  sekolah  dalam mengembangkan  mutu  pendidikan  di  SMPN  1 Mbeliling adalah.
1) Komite  sekolah  sebagai  mediator  untuk mewujudkan  berupa  penghubung  antara kepala  sekolah  dengan  masyarakat,  kepala sekolah  dengan  pendidikan,  serta  kepala sekolah  dengan  sekolah  itu  sendiri  sebagai ulasan kebijakan beberapa program pendidikan
2) Komite  sekolah  sebagai  pengontrol  sebagai pengambilan keputusan di sekolah, melakukan pengawasan dalam proses pengambilan keputusan sekolah.
3) Sebagai  dukungan  merupakan  dukungan seperti  moril,  material  dan  masukan  atau saran  demi  tercapainya  tujuan  sekolah  dan upaya  pencapaian  mutu  yang  lebih  baik  dari sebelumnya.
4) Komite  sebagai  pertimbangan  dan  memberi masukan  terhadap  proses  pembelajaran kepada guru-guru. Adapun faktor penghambat dari komite sekolah itu adalah.
a. kurangnya SDM masyarakat
b. kurangnya Kerjasama dalam meningkatkan mutu pendidikan
c. kurangnya partisipatif atau dukungan
3. Hasil dokumentasi
Hasil  dokumentasi  yang  di  kumpulkan  berupa gambar  tentang  keadaan  skolah  SMPN  1  Mbeliling dan  gambar  pada  saat  proses  wawancara.  Hasil dokumentasi dapat dilihat pada lampiran-lampiran 1. 1 hasil dokumentasi.
Komite  sekolah  adalah  badan  mandiri  yang mewadahi  peran  serta  masyarakat  dalam  rangka  upaya meningkatkan  mutu,  pemerataan  dan  efesiensi pengelolaan pendidikan di satuan Pendidikan di sekitar, baik  pada  pendidikan  opra  sekolah,  jalur  pendidikan
sekolah-sekolah  maupun  jalur  pendidikan  di  luar sekolah (Kepmendiknas nomor: 044/U/2000).
Kehadiran  komite  sekolah  sejauh  ini  masih  belum evektif  dalam  menjalnkan  tugasnya  semata  itu  semua karena  kuranya  pengetahuan  secara  mendalam  tentang fungsi  dan  peran  komite  sekolah  dari  wali  murid  di satuan  pendidikan  [17],  [18].  Masih  banyak  orang beranggapan  bahwa  komite  memiliki  peran  seperti  BP3 di  masa  lalu  yang  hanya  bertugs  sebagai  mengumpul dana  bantuan  pendidikan  saja.  dalam  era  otonomi sekolah  sekarang  ini  ruang  gerak  dari  para  guru  dan kepala sekolah lebih luas termasuk dalam mengelolanggaran  pendidikan  di  sekolah.  Dengan adanya  keluasan  gerak  kepala  sekolah  mengelola anggran tersebut menyebabkan peranan komite sekolah, sebab  keputusan  yang  berkaitan  dengan  penyelengraan pendidikan  di  satuan  pendidikan  selalu  dilibatkan semua pihak.
Peran komite sekolah yang ada di SMPN 1 Mbeliling melakukan  berbagai  upaya  dalam  mengembangkan mutu Pendidikan, diantaranya.
1) Komite  sekolah  sebagai  pemberi  dorongan tumbuhnya  dan  komitmen  masyarakat  dan pemerentah berkenaan dengan penyelenggaraan pendidikan yang bermutu
2) Memberikan  masukan,  pertimbangan,  dan rekomendasi kepala satuan pendidikan mengenai:kebijakan  dan  program  pendidikan, rencana  anggaran  pendidikan,  kretiria  tenaga pendidikan,  kreteria  fasilitas  pendidikan  dan mendorong orang tua dan masyarakat berpartisipasi dalam pendidikan guna mendukung peningkatan mutu pendidikan.
3) Melakukan  kerja  sama  dengan  masyarakat  dan pemerentah  berkenaan  dengan  peningkatan mutu pendidikan
4) Menciptakan  suasana  dan  kondisi  transparan, akuntabel, dan demokratis dalam penyelenggraan dan pelayanan pendidikan yang bermutu di satuan pendidikan.
5) Komite  sekolah  sekolah  dalam  menjelankan tugasnya selalu memberikan dukungan, dorongan  dan  arahan/masukan  sebagai  bentuk perhatinya  dalam  mengembangkan  mutu pendidikan  selain  itu  komite  sekolah  juga meberikan  fasilitas  atau  sarana  dan  prasarana yang  di  butuhkan  oleh  sekolah  misalnya perpustakaan, lep computer dll.
Kepala  sekolah  dalam  menyikapi  menurunya  peran dari  komite  sekolah  itu  dengan  cara  mengadakan  rapat dan merancangkan program kerja kedepannya.

## D. SIMPULAN DAN SARAN
Peran komite sekolah dalam mengembangkan mutu pendidikan  di  sekolah  antara  lain:  1)  komite  sekolah sebagai  pertimbangan  pelaksanaanya  dalam  bentuk pemberian  masukan  terhadap  proses  pembelajaran
kepada guru-guru; 2) komite sekolah sebagai dukungan merupakan  dukungan  moril,  materil  berupa  beberapa saran  atau  masukan  demi  tercapainya  tujuan  sekolah dan  tercapainya  mutu  yang  lebih  baik  lagi;  3)  komite sekolah sebagai pengontrol terhadap proses pengambilan  keputusan  di  sekolah,  melakukan pengawasan  terhadap  kualitas  kebijakan  yang  di  ambil sekolah,  melakukan  pengawasan  terhadap  alokasi anggaran  untuk  pelaksanaan  program  sekolah  dan melakukan  pengawasan  terhadap  partisipasi  sekolah pada  program  sekolah;  4)  menyediakan  sarana  untuk kegiatan  belajar  mengajar.  Dalam  melaksanakan  tugas dan kewajiban komite sekolah SMPN 1 Mbeliling sudah bekerja  dengan  baik,  meskipun  sepenuhnya  belum terwujud  tetapi  komite  sekolah  tetap  berusaha  dsn meningkan lagi apa yang menjadi kewajiabannya dengan dengan  berbagai  upaya  dan  bentuk  perhatian  hal  ini dapat di ketahui berdasrkan hasil penelitian.
Diharapkan  bagi  lembaga  sekolah  agar  lebih memperhatikan  dan  sering  mengadakan  rapat  dengan komite  sekolah.  Bagi  komite  sekolah  bahwa  hasil penelitian  ini  dapat  di  jadikan  sebagai  masukan  dalam melakukan  pembenahan  terhadap  dukungan  dan pertimbangannya terutama dalam kinerja.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada  Bapak  H. Zaini  Bidaya,  S.H.,  M.H  selaku  Pembimbing 1  dan  Zedi Muttaqien,  M.Pd  selaku  Pembimbing  2 yang  senantiasa memberikan  bimbingan,  nasehat,  arahan,  dan  motivasi kepada  penulis  sehingga  penelitian  ini  selesai  tepat waktu.

## DAFTAR RUJUKAN
[1]  S.  Saddam,  A.  Zurohman,  and  B.  Bahrudin,  “The Integration  Strategy  of  Conservation  Values  in Habituation  of  Semarang  State  University  Campus,” IJECA (International J. Educ. Curric. Appl., vol. 1, no. 2, pp. 1–13, 2018.
[2]  S.  Saddam,  D.  L.  Setyowati,  and  J.  Juhadi,  “Integrasi Nilai-nilai  Konservasi  dalam  Habituasi  Kampus  untuk Pembentukan Kepribadian Mahasiswa Universitas Negeri Semarang,” J. Educ. Soc. Stud., vol. 5, no. 2, pp. 128–135, 2016.
[3]  D. Setyowati, S. Saddam, and E. Handoyo, Application of Conservation  Value  for  Character  Developing  of Universitas Negeri Semarang Students. 2020.
[4]  S.  Saddam,  “Integrasi  Nilai-Nilai  Konservasi  Habituasi Kampus  Universitas  Negeri  Semarang  Melalui  Kegiatan Akademik,” Pendek. J. Pendidik. Berkarakter, vol. 2, no. 1, pp. 27–34, 2019.
[5]  S.  Saddam,  “Integrasi  Nilai-Nilai  Konservasi  Habituasi Kampus  Melalui  Kegiatan  Nonakademik,”  Pendek.  J. Pendidik. Berkarakter, vol. 2, no. 2, pp. 20–28, 2019.
[6]  P.  Indonesia,  Undang-undang  Nomor  22  Tahun  1999 tentang pemerintahan daerah. Bagian Proyek Peningkatan  Publikasi  Pemerintah,  Direktorat  Publikasi, Ditjen …, 1999.
[7]  D.  N.  Istofa  and  M.  Zulyanty,  “Perencanaan  Guru Madrasah Aliyah Jambi dalam Pembelajaran Matematika pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan,” ANARGYA J. Ilm. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 2, pp. 103–109, 2018.
[8]  M.  Azwar,  “Peranan  perpustakaan  sekolah  dalam
90 CIVICUS : Pendidikan-Penelitian-Pengabdian Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan | Vol. 9, No. 1, Maret 2021, hal 85-90
mendukung  Kurikulum  Tingkat  Satuan  Pendidikan (KTSP) Di SMA Negeri 1 Sinjai Tengah,” 2016.
[9]  A. M. V. D. Pawero, “Analisis Kritis Kebijakan Kurikulum Antara KBK, KTSP, dan K-13,” J. Ilm. Iqra‟, vol. 12, no. 1, pp. 42–59, 2018.
[10]  R.  Wibowo  and  D.  U.  Wutsqa,  “Evaluasi  pelaksanaan kurikulum  tingkat  satuan  pendidikan  (KTSP)  mata pelajaran  matematika  SMP  di  Kota  Yogyakarta,”  J.  Ris. Pendidik. Mat., vol. 1, no. 1, pp. 58–68, 2014.
[11]  R.  Indonesia,  “Undang-Undang  Program  Pembangunan Nasional (PROPENAS) Tahun 2000-2004,” Jakarta Sekr. Negara, 2000.
[12]  A. A. Naziroh, “Pengaruh Pemahaman Good Governance, Gaya  Kepemimpinan,  Budaya  Organisasi  Terhadap Kinerja Aparatur Daerah (Studi Empiris Pada Skpd Kota Binjai).” Unimed, 2013.
[13]  U.-U.  No,  “Tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan nasional.” 20AD.
[14]  H. Sugiyono, “Metode kualitatif dan kuantitatif,” Cetakan ke-23. Alf. Bandung, 2016.
[15]  M. Djamal, “Paradigma penelitian kualitatif.” Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2015.
[16]  Sugiyono, “Metode Penelitian kuantitatif kualitatif dan R dan D,” Alf. Bandung, 2017.
[17]  A. Mustadi, E. Zubaidah, and S. Sumardi, “Peran Komite Sekolah  Dalam  Peningkatan  Mutu  Pembelajaran  Di Sekolah  Dasar,”  Cakrawala  Pendidik.,  no.  3,  p.  95578, 2016.
[18]  M.  Misbah,  “Peran  dan  Fungsi  Komite  Sekolah  dalam Meningkatkan  Mutu  Pendidikan,”  Insa.  J.  Pemikir. Altern. Kependidikan, vol. 14, no. 1, pp. 68–91, 2009.