## PELATIHAN PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA BAGI GURU DI KABUPATEN SUMBAWA
ADE KURNIAWAN 1) , ELISKA JULIANGKARY 2) , ZAENAL ABIDIN 3) , PUJILESTARI 4) , SRI YULIYANTI 5)
1), 2), 3) ,4), 5) Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Sains Teknik dan Terapan, Universitas Pendidikan Mandalika Mataram. Jln Pemuda Np.59 A
Mataram, NTB 83125, Indonesia Email : ade.berare@yahoo.co.id

## ABSTRAK
Penggunaan  Macromedia  Authorware  Terintergrasi  Flas  penting  sebagai  alat  bantu  dalam pembelajaran  matematika  sedemikian  sehingga  pada  proses  belajar  mengajar  siswa  lebih termotivasi  dan  menguasai  materi  pembelajaran  khususnya  matematika  dengan  lebih  baik. Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  dilaksanakan  di  SMP  Muhammadiyah  Mapin Kabupaten Sumbawa. Kegiatan pengabdian ini bertujuan untuk melakukan pembinaan dalam bentuk pelatihan media interaktif (Macromedia Authorware Terintergrasi Flas) bagi guru-guru khususnya guru bidang studi matematika. Metode pelaksanaan PKM ini terdiri dari tahapan (1) menyusun modul pelatihan yang disusun oleh tim pengabdian, (2) penyampaian materi oleh tim (3)  praktek.  Adapun  hasil  dari  kegiatan  pelatihan ini  antara  lain:  1)  Guru–guru  atau  peserta pelatihan  dapat  mengetahui  dasar-dasar  dari  media  interaktif  (Macromedia  Authorware Terintergrasi  Flas)  dalam  pembelajaran  matematika.  2)  Guru  dapat  menghasilkan  media pembelajaran dengan media interaktif (Macromedia Authorware Terintergrasi Flas). Kegiatan pelatihan media interaktif (Macromedia Authorware Terintergrasi Flas) bagi guru-guru di Alas Barat khususnya guru SMP Muhammadiyah Mapin dapat menambah pengetahuan guru-guru serta mengembangkan kreativitas dalam membuat serta merencanakan media interaktif dalam pengajaran.
Kata Kunci : Pelatihan, Media Interaktif, Matematika

## ABSTRACT
The  use  of  Flas  Integrated  Macromedia  Authorware  is  important  as  a  tool  in  learning mathematics  so  that  in  the  teaching  and  learning  process  students  are  more  motivated  and master the learning material, especially mathematics better. Community service activities are carried out at SMP Muhammadiyah Mapin, Sumbawa Regency. This service activity aims to provide guidance in the form of interactive media training (Macromedia Authorware Integrated Flas)  for  teachers,  especially  teachers  in  mathematics.  This  PKM  implementation  method consists of stages (1) compiling training modules compiled by the service team, (2) delivering material by the team (3) practice. The results of this training include: 1) Teachers or training participants can find out the basics of interactive media (Macromedia Authorware Integrated Flas)  in  learning  mathematics.  2)  The  teacher  can  produce  learning  media  with  interactive media  (Macromedia  Authorware  Integrated  Flas).  Interactive  media  training  activities (Macromedia  Authorware  Integrated  Flas)  for  teachers  at  West  Alas  especially  for  SMP Muhammadiyah  Mapin  teachers  can increase teachers'  knowledge and develop  creativity in creating and planning interactive media in teaching. Keywords: Training, Interactive Media, Mathematics

## PENDAHULUAN
Kurikulum 2013 dikembangkan dengan berbagai alasan. Alasan-alasan tersebut antara lain:  (1)  alasan  yang  menyangkut  masa  depan,  dan  (2)  alasan  yang  menyangkut  kompetensi yang  di  butuhkan  dimasa  depan.  Terkait  dengan  alasan  yang  menyangkut  dengan  tantangan masa  depan,  dekemukakan  bahwa,  di  masa  yang  akan  datang  manusia  indonesia  akan
dihadapkan  dengan  kemajuan  teknologi  informasi,  konvergensi  ilmu  dan  teknologi (kemendikbud, 2013).
Dengan  berkembangnya  teknologi  informasi  dan  komunikasi  penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran  tentu  tidak  bisa  diabaikan.  Akan  tetapi,  pemamfaatan  teknologi  ini hendaknya untuk meningkatkan efesiensi dan efektivitas pembelajaran. Dimana pemanfaatan teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  meningkatkan  efesiensi  dan  efektivitas pembelajaran (permendikmud no 65 tahun 2013). Salah satu mata pelajaran yang selalu ada di semua  jenjang  pendidikan  adalah  matematika.  Matematika  merupakan  ilmu  yang  sangat diperlukan oleh semua orang untuk mengatur segala urusan hidup.matematika itu sendiri bisa memasuki seluruh segi  kehidupan manusia, dari  yang paling sederhana sampai kepada yang palingkompleks  ( Suherman, 2003)
Matematika  juga  merupakan  ilmu  yang  sangat  penting  bagi  perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi. Oleh karena itu, matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang  harus  di  pelajari  di  semua  jenjang  pendidikan.Dari  yang  tingkat  paling  rendah  sampai tingkat  yang  paling  tinggi  semua  mempelajari  matematika.  Pada  kenyataannya,  matematika malah menjadi momok yang menakutkan bagi para siswa pada sekarang ini. Kebanyakan orang memandang  matematika  adalah  kumpulan  aturan  yang  harus  dimengerti,  perhitungan- perhitungan aritmatika, persamaan aljabar yang misterius dan bukti-bukti geometris  ( Van de Walle,  2008). Kemajuan  teknologi  yang  sangat  pesat  pada  sekarang  ini  yaitu  salah  satunya adalah software atau perangkat lunak Macromedia Authorware Terintergrasi Flas sebagai alat bantu dalam pembelajaran matematika sedemikian sehingga pada proses belajar mengajar siswa lebih termotivasi dan menguasai materi pembelajaran khususnya matematika dengan lebih baik.
Salah  satu  strategi  yang  digunakan  dengan  media  pembelajaran,  dengan  penggunaan media pembelajaran diharapkan mampu dapat  mempermudah siswa untuk  menerima konsep matematika  yang  memang  abstrak  adanya.  Media  pembelajaran  disini  dapat  berupa  media manual ataupun berbasis IT. Dengan adanya kemajuan teknologi yang berkembang pesat saat ini,  sangat  diharapkan  dapat  dimanfaatkan  oleh  kalangan  pendidik  untuk  menunjang  proses pembelajaran.  Pemanfaatan  teknologi  informasi  dan  komunikasi  untuk  pendidikan  dapat dilaksanakan  dalam  berbagai  bentuk  sesuai  dengan  fungsinya  dalam  pendidikan.  Berbagai aplikasi teknologi informasi dan komunikasi sudah tersedia untuk masyarakat dan sudah siap menanti  untuk  dimanfaatkan  secara  optimal  untuk  keperluan  pendidikan.  ( Zayyadi,  M., Supardi, L., & Misriyana, S. 2017).
Pembelajaran  dengan  menggunakan  media  komputer  dapat  merangsang  siswa  untuk mengerjakan  latihan,  melakukan  kegiatan  simulasi  karena  tersedianya  animasi  grafik,warna, dan  musik.  Komputer  juga  dapat  mengakomodasi  siswa  yang  lamban  dalam  menerima pelajaran, karena ia dapat memberikan iklim yang lebih bersifat afektif, sehingga siswa tidak mudah  lupa,  tidak  mudah  bosan  dan  lebih  sabar  dalam  menjalankan  instruksi  seperti  yang diinginkan program ( Nofrizal, 2017).
Tujuan pemanfaatan media adalah (1) pengajaran akan lebih menarik perhatian siswa sehingga dapat menimbulkan motivasi, (2) bahan pelajaran akan lebih jelas maknanya sehingga dapat  lebih  dipahami,  (3)  metode  mengajar  akan  lebih  bervariasi,  dan  (4)  siswa  akan  lebih banyak  melakukan  kegiatan  belajar.  Dari  beberapa  pengertian  di  atas,  media  pembelajaran adalah bahan, alat atau teknik yang digunakan dalam kegiatan belajar mengajar dan membantu siswa dalam memahami masalah-masalah abstrak untuk dikonkretkan. Sudjana, dkk. (2002:2)
Oleh  karena  itu,  pelatihan  ini  meliputi  pemberian  aplikasi-aplikasi  komputer  yang nantinya diperlukan dalam kegiatan pembelajaran dan bisa diterapkan di sekolah. Aplikasi yang baik  adalah  aplikasi  yang  dapat  memvisualisasikan  materi  yang  abstrak,  yang  banyak ditemukan dalam materi-materi dalam pelajaran matematika.

## METODE PENELITIAN
Sasaran utama dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah guru-guru di Alas Barat  khsusnya  guru  SMP  Muhammadiyah  Mapin  yang  mengajar  bidang  studi  matematika. Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yaitu  (1)  menyusun  modul pelatihan yang disusun oleh tim pengabdian, (2) penyampaian materi oleh tim (3) praktek dan (4) evaluasi. Secara ringkas metode pelaksananan kegiatan pengabdian ini dapat dilihat pada gambar 1.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan pengabdian ini dilaksanakan pada hari Sabtu tanggal 24 Desember 2016. Dan dilakukan oleh Tim pengabdian kepada masyarakat sebagai fasilitator serta dibantu juga oleh Mahasiswa  PPL-KKN  yang  ada  di  SMP  Muhammadiyah  Mapin,  kegiatan  pengabdian  ini merupakan  kegiatan  yang  telah  direncakan  dan  sepakati  antara  Mahasiswa  yang  melakukan PPL-KKN  dengan  Dosen  Pembimbing  Lapangan  (DPL)  khsusnya  yang  berlokasi  di  SMP Muahammadiyah Mapin Kabupaten Sumbawa.
Metode  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  empat  tahapan yaitu (1) menyusun modul pelatihan yang disusun oleh tim pengabdian, (2) penyampaian materi oleh tim (3) praktek dan (4) evaluasi. Tahap pertama adalah tahap persiapan, pada tahap ini tim melakukan pembuatan modul pelatihan yang disusun oleh tim, Hal ini dilakukan agar peserta pelatihan dapat menggunakan modul untuk mempermudah proses belajar.

## Gambar 2. Modul Pelatihan
Pada  tahap  kedua  yaitu  menyampaikan  materi,  dimulai  dengan  pemberian  materi dengan mengunakan slide powerpoint . Dalam selang waktu pemberian materi, tim pengabdian kepada  masyarakat  melakukan  tanya  jawab  kepada  peserta  agar  terjadi  interaksi  antara
pengabdi dengan peserta (guru). Memberikan beberapa pertanyaan agar peserta (guru) untuk lebih aktif dalam proses pelatihan
Tahapan  ketiga  yaitu  praktek.  Metode  yang  digunakan  adalah  metode  demonstrasi. Peserta  (guru)  tidak  hanya  mendengarkan  penjelasan  yang  diberikan,  tetapi  peserta  dapat melihat  dan  mempraktekkan  penggunaan  perangkat  lunak Macromedia  Authorware Terintergrasi  Flas dalam  pembelajaran.  Pada  saat  praktekpun,  peserta  tetap  diberikan kesempatan untuk bertanya jika ada hal yang didak dimengerti.
Tahapan  yang  terakhir/keempat  adalah  tahapan  evaluasi,  tim  pengabdian  kepada masyarakat  memberikan  waktukepada  peserta  (guru)  untuk  mengisi  angket  evaluasi  tentang kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  telah  berlangsung.  Selama  kegiatan  pelatihan berlangsung,  antusiasme  peserta  sangat  tinggi,  hal  ini  terbukti  dari  banyaknya  peserta  yang bertanya, serta tertantang membuat hasil karyanya sendiri dengan menggunakan Micromedia Authorware Dan Flash . Ini menunjukkan bahwa adanya dampak perubahan positif pada peserta sebagai penambahan pengetahuan, wawasan serta pengalaman guru. Sesuai dengan isi angket saat refleksi yang pernyataanya berbunyi “Saya mendapat pengalaman baru setelah mengikuti kegiatan pelatihan ini” yang menyatakan Sangat Setuju (SS) sebanyak 5%, Setuju (S) sebanyak 95%,  dan  Tidak  Setuju  (TS)  0%  dan  Sangat  Tidak  Setuju  (STS)  0%.    Apalagi  peserta  telah mengalami  dan  merasakan  sendiri  membuat  media  interaktif Micromedia  Authorware  Dan Flash .  Berdasarkan  hasil  refleksi  dengan  menggunakan  angket,  butir  pernyataannya  lainnya berbunyi “Saya sangat antusias akan menerapkan Micromedia Authorware Dan Flash dalam pembelajaran saya” yang menyatakan Sangat Setuju (SS) sebanyak 20%, Setuju (S) sebanyak 70%,  dan  Tidak  Setuju  (TS)  10%  dan  Sangat  Tidak  Setuju  (STS)  0%.  Perhitungan  tersebut dapat menunjukkan bahwa adanya dampak perubahan pada peserta.
Dengan  adanya  dampak  perubahan  positif  pada  peserta  diharapkan  kegiatan  ini bermanfaat.  Peserta    dapat  menggunakan  dan  membuat  media  pembelajaran  yang  interaktif dengan  menggunakan Micromedia  Authorware  Dan  Flash .  Peserta  termotivasi  dalam menggunakan  media  interaktif  dalam  pembelajarannya  sehingga  siswa  termotivasi  untuk belajar matematika.

## KESIMPULAN
Kegiatan  pelatihan  media  interaktif  ( Macromedia  Authorware  Terintergrasi  Flas )  bagi guru-guru  di  Alas  Barat  khususnya  guru  SMP  Muhammadiyah  Mapin  dapat  menambah pengetahuan guru-guru serta mengembangkan kreativitas dalam membuat serta merencanakan media interaktif dalam pengajaran matematika.

## DAFTAR PUSTAKA
Kemendikbud. 2013. Peraturan menteri pendidikan dan kebudayaan no 65 tahun  2013 tentang standar proses . Jakarta: Kementrian pendidikan dan Kebudayaan Kemdikbud, 2013. Bahan uji Kurikulum 2013 . Jakarta: kementrian pendidikan dan kebudayaan Nalurita,  L.,  Siroj,  R.  A.,  &  Puri,  R.  I.  I.  (2010).  Bahan  Ajar  Kesebangunan  Dan  Simetri Berbasis Contextual Teaching And Learning (CTL) Menggunakan Macromedia Flash Di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika , 4 (1), 45-52.
Nofrizal, N. (2017). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Macromedida Flash Dalam Pembelajaran Matematika (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung). Suherman,  E.  2003. Strategi  pembelajaran  matematika  kontemporer .  Bandung:  Universitas Pendidikan Indonesia.
Van de Walle, J.  A.  2008. Matematika sekolah  dasar  dan menengah .  ( Terjemahan  Suyono). Jakarta: Erlangga.
Zayyadi, M., Supardi, L., & Misriyana, S. (2017). Pemanfaatan Teknologi Komputer Sebagai Media  Pembelajaran  Pada  Guru  Matematika. Jurnal  Pengabdian  Masyarakat Borneo , 1 (2), 25-30.