## LAYANAN PENEMPATAN DAN PENYALURAN DALAM MENENTUKAN JURUSAN/KONSENTRASI MAHASISWA JURUSAN PAI PADA FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN UIN ANTASARI
Oleh: Surawardi  dan Masyithah 
Abstrak
Layanan penempatan dan penyaluran dalam
menentukan  jurusan/konsentrasi  mahasiswa  jurusan  PAI pada  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari dilaksanakan dengan Prosedur dan Langkah-langkah Layanan  Penempatan  dan  Penyaluran,  yaitu: Pertama, Perencanaan ,  matakuliah  pada  bagian  lembaran  kurikulum KKNI  pada  akhir  semester  IV. Kedua,  Pelaksanaan, Semenjak  berada  di  semester  V  mahasiswa  PAI  kuliah berdasarkan  konsentrasi  masing-masing. Ketiga,  Evaluasi, Evaluasi  yang  dilaksanakan  hanyalah  dalam  bentuk  ujian komprehensip  dalam  bentuk  tes  tertulis  dan  tes  lisan  yang berlaku  untuk  semua  konsentrasi  dengan  materi  ujian  juga bersifat  sama. Keempat,  Analisis  hasil  evaluasi, analisis hasil ujian  komprehensif yang  dinyatakan lulus  tertulis  dapat melakukan  ujian  lisan  dan  praktik. Kelima,  Tindak  lanjut, sebagai tindak lanjut lagi adalah manakala ujian munaqasyah  skripsi  masih  terdapat  mahasiswa  yang  belum betul  bacaan  Al  qur’anya  maka  ketika  melakukan  revisi sehabis  ujian  harus  belajar  lagi  membetulkan  bacaan  Al qur’anya  sehingga  mendapatkan  tanda  tangan  revisi  oleh penguji  skripsi. Keenam,  Laporan ,  pelaporan  yang dilakukan  selama  ini  bagi  siswa  dalam  layanan  penempatan
 Penulis adalah Dosen Tetap UIN Antasari Banjarmasin.
 Penulis adalah Dosen Tetap UIN Antasari Banjarmasin.
Surawardi dan Masyithah , Layanan … 253
dan  penyaluran  setelah  mereka  menentukan  konsentrasi pilihannya.
Teknik  layanan  Penempatan  dan  Penyaluran  meliputi: Pertama, Studi  dokumentasi  terhadap  hasil-hasil  aplikasi instrumentasi  dan  himpunan  data,  Belum  ada  instrumen khusus  yang  digunakan  dalam  menentukan  konsentrasi  pada jurusan/prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Antasari  Banjarmasin.  Kedua,  Observasi  terhadap  Kondisi Jasmaniyah,  Kemampuan  Berkomunikasi,  dan  Tingkah Laku  Mahasiswa  Lainnya,  dan  Kondisi  Fisik  Lingkungan. Ketiga, Studi  terhadap  aturan,  baik  tertulis  maupun  tidak tertulis  yang  diberlakukan,  teknik  penempatan  mahasiswa dalam  menentukan  konsentrasi  pada  jurusan/prodi  PAI Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  melalui  studi  terhadap aturan  tertulis  maupun  sebenarnya  sudah  ada  pada  naskah akademik  pada  lembaran  kurikulum  jurusan  PAI  yang mengatur  tentang  sebaran  mata  kuliah  yang  disesuaikan dengan  konsentrasi  masing-masing. Keempat, Studi  Kondisi Lingkungan  yang  Prospektif  dan  Kondusif  bagi  Perkem- bangan  Mahasiswa, teknik  studi  kondisi  lingkungan  yang prospektif  dan  kondusif  bagi  perkembangan  mahasiswa dalam  menentukan  jenis  konsentrasi  yang  mereka  pilih  pada jurusan  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari adalah  dengan  memberikan pengarahan  bahwa ada konsentrasi  tertentu  yang  lebih  prospektif  dengan  melihat pertimbangan  keterbatasan  guru-guru  yang  tersedia  pada sekolah-sekolah  agama  saat  ini.  Kelima;  Wawancara  dengan pihak-pihak terkait.
Kata  Kunci:  Layanan,  penempatan  dan  penyaluran, menentukan jurusan/konsentrasi

## 254 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017

## A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan  memegang  peranan  yang  sangat  penting dalam  pembentukan  manusia,  karena  tujuan  yang  dicapai oleh  pendidikan  tersebut  adalah  untuk  terbentuknya kepribadian  yang  bulat  dan  utuh  sebagai  manusia  individual dan  sosial  serta  hamba  Tuhan  yang  mengabdikan  diri kepada-Nya. 1
Begitu  pentingnya  pendidikan  dalam  kehidupan seseorang,  keluarga,  dan  bangsa  sehingga  pemerintah menetapkan  suatu  tujuan  pendidikan  nasional  sebagaimana yang  dirumuskan  dalam  Undang-Undang  RI  No.  20  Tahun 2003 tentang Pendidikan  Nasional yang berbunyi:
Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan
kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban  bangsa yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskna  kehidupan bangsa,  bertujuan  untuk  berkembangnya  potensi  peserta didik  agar  menjadi  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa kepada  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat, berilmu,  cakap  kreatif,  mandiri  dan  menjadi  warga  negara yang demokratis serta bertanggung jawab. 2
Sesuai  dengan  tujuan  tersebut,  maka  setiap  arah  dan tujuan pendidikan di Indonesia diupayakan untuk membentuk  pribadi  yang  tidak  hanya  cerdas  dalam intelektual,  tapi  juga  memiliki  kepribadian  yang  mulia  serta beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. 3
Merealisasikan  tujuan  pendidikan  tersebut  merupakan tugas yang sangat berat bagi dosen, sebab dosen dalah orang yang  secara  langsung  berhubungan  dengan  mahasiswa dalam  rangka  membimbing  dan  mengarahkan.  Konsep
1 Muzayyim  Arifin ,  Filsafat  Pendidikan  Islam ,  (Jakarta:  Bumi Aksara, 1999), h. 11.
2 Undang-Undang  RI  No.  20  Tahun  2003, Sistem  Pendidikan Nasional , (Bandung: Faktor Media, 2003), h. 20.
3 Muzayyim Arifin, op.cit., h. 187.
mengajar  seperti  ini  sesuai  dengan  firman  Allah  swt.  dalam surah An-Nahl ayat 125. 4
ُنىسْحىأ ىيِه  ِتَِّلِبِ ْمُْلِْداىجىو ِةىنىسىْلْا ِةىظِعْوىمْلاىو ِةىمْكِْلِْبِ  ىكِِّبىر  ِليِبىس  ىلَِإ ُعْدا ىنيِدىتْهُمْلِبِ ُمىلْعىأ ىوُهىو ِهِليِبىس ْنىع َّلىض ْنىِبِ ُمىلْعىأ ىوُه ىكَّبىر َّنِإ
Maksud  dengan  ayat  di  atas  hubungannya  dengan pemberian  bimbingan  dan  pengarahan  oleh  seorang  dosen, dosen  dituntut  untuk  menyampaikan  materi  pembelajaran dengan  bijaksana  serta  menempatkan  dan  menyalurkan siswa  ke  jurusan  dengan  bijaksana  juga,  yakni  yang  sesuai dengan  minat  dan  potensi  siswa,  agar  tujuan  pendidikan dapat tercapai secara efektif.
Keharusan bagi setiap  Dosen yang bertanggung jawab, bahwa  dia  dalam  melaksanakan  tugasnya  harus  berbuat dalam  cara  yang  sesuai  dengan  “keadaan”  si  anak  didik. 5
Setiap  mahasiswa  pada  prinsipnya  tentu  berhak  memperoleh peluang  atau  kinerja  akademik  ( academic  performance) yang  memuaskan.  Namun  dari  kenyataan  sehari-hari  tampak jelas  bahwa  mahasiswa  itu  memiiki  perbedaan  dalam  hal kemampuan  intelektual,  kemampan  fisik,  latar  belakang keluarga,  kebiasaan  dan  pendekatan  belajar  yang  terkadang sangat  mencolok  antara  seorang  mahasiswa  yang  satu dengan  mahasiswa  yang  lainnya. 6 Dengan  perbedaan tersebut  tentunya  mahasiswa  akan  menghadapi  banyak pilihan  dalam  proses  belajar  yang  harus  sesuai  dengan potensinya.  Dalam  hal  ini,  peran  Dosen  sangat  dibutuhkan bagi mahasiswa dalam menyikapi  pilihan-pilihan tersebut.
4 Depag RI, Al-Qur’an dan Terjemahnya , (Semarang: Toha Putra Semarang, 1989), h. 350.
5 Sumadi  Suryabrata, Psikologi  Pendidikan, (Jakarta:  Rajawali Pers, 2012), h. 1.
6 Muhibbin Syah, Pikologi Belajar, (Jakarta: Rajawai Pers, 2009), h. 183.

## 256 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
Individu sering mengalami kesulitan dalam
menentukan  pilihan,  sehingga  tidak  sedikit  individu  yang bakat,  kemampuan  minat  dan  hobinya  tidak  tersalurkan dengan baik. Individu seperti itu tidak mencapai perkembangan  secara  optimal.  Mereka  memerlukan  atau bimbingan  dari  orang-orang  dewasa,  terutama  konselor dalam  menyalurkan  potensi  dan  mengembangkan  diri 7 .  Hal ini  pun  berlaku  sebaliknya,  individu  akan  mencapai perkembangan  secara  optimal  apabila  bakat,  kemampuan minat  dan  hobi  individu  tersalurkan  dengan  baik.  Salah  satu layanan  bimbingan  dan  konseling  yang  berfungsi  untuk menempatkan  siswa  dalam  menyalurkan  potensi  dan perkembangan  dirinya  adalah  layanan  penempatan  dan penyaluran  atau  layanan  penjurusan  dalam  hal  ini  khusus dijurusan  PAI  dikenal  dengan  konsentrasi  yang  terdiri  dari konsentrasi  aqidah  akhlak,  al  Qur’an  Hadits,  fiqih  dan sejarah kebudayaan Islam (SKI).
Sehubungan  dengan  hal  ini  kelompok  dosen  peneliti Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari  dengan pemegang  mata  kuliah  mayor; Bimbingan  Konseling , tertarik untuk mengadakan penelitian, karena pada observasi awal  dan  informasi  yang  diperoleh,  bahwa  layanan penenpatan  dan  penyaluran  dalam  menentukan  konsentrasi jurusan  pada  mahasiswa  di  Jurusan  PAI  Fakultas  Tarbiyah dan  Keguruan  UIN  Antasari  sudah  dilaksanakan  dengan baik,  hal  ini  dapat  terlihat  dari  prestasi-prestasi  mahasiswa jurusan  PAI  tersebut,  diantaranya  prestasi  Olahraga, mahasiswa  teladan,  MTQ,  disskusi  dan  debat  ilmiah,  pidato bahasa  Indonesia/asing,  pramuka  dan  berbagai  prestasi akademik  lainya.  Dengan  demikian  ada  hubungan  antara prestasi  dan  pelaksanaan  penentuan  konsentrasi  yang  tepat
7 Priyatno  dan  Erman  Anti, Dasar-Dasar  Bimbingan  dan Konseling, (Jakarta: Rineka Cipta, 1999), h. 272.
yang  sesuai  dengan  bakat  dan  minat  mereka  sebagaimana yang  dikatakan  oleh  Priyatno  dan  Erman  Anti  ditas.  Dan dalam  proses  penentuan  konsentrasi  disana,  guru  konselor/ pengelola  jurusan  PAI  menggunakan  dua  instrumen penilaian  untuk  menenpatkan  dan  menyalurkan  mahasiswa pada  jurusan/konsentrasi  yang  sesuai  dengannya  yakni dilihat  dari  nilai  akademik  semester  sebelumnya  yakni sesester  I-IV  dan  dilihat  dari  minat  mahasiswa  terhadap jurusan/konsentrasi  yang  ia  kehendaki.  Begitu  pentingnya layanan  penempatan  dan  penyaluran  ini,  maka  berdasarkan hasil  observasi  awal  ada  beberapa  alasan  yang  dikemukakan oleh  konselor/pengelola  jurusan  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  dalam  hal  penempatan  dan  penyaluran  dalam menentukan  jurusan/konsentrasi  dari  4  konsentrasi  yang disediakan ini  diantaranya:
1. Layanan  penempatan  dan  penyaluran  berguna  bagi mahasiswa  dalam  membantu  menentukan  pilihan  pada jurusan/konsentrasi yang sesuai dengannya.
2. Melihat  pentingnya  layanan  penempatan  dan  penyaluran yang  merupakan  salah  satu  faktor  yang  nantinya  dapat memperlancar proses pembelajaran bagi mahasiswa.
3. Pemilihan  jurusan/konsentrasi  pada  mahasiswa  Semester V  jurusan  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  keguruan  adalah awal untuk mengembangkan potensi yang dimilikinya.

## B. Definisi Operasional
Layanan  merupakan  bentuk  khusus  dari  usaha bimbingan,  yaitu  pelayanan  yang  diberikan  oleh  konselor kepada  seseorang  secara  perorangan  atau  kelompok. 8
Layanan  penempatan  dan  penyaluran  adalah  salah  satu  dari
8 Dewa  Ketut  Sukardi  &  Desak  P.E  Nila  Kusmawati, Proses Bimbingan dan  Konseling  di Sekolah, (Jakarta:  Rineka  Cipta,  2002), h. 6.
kegiatan  layanan  baik  secara  peroranga  dan  yang  lebih sering  dilakukan  secara  kelompok  dalam  menentukan penenpatan dan penyaluran kecenderungan anak didik sesuai dengan  bakat  dan  keinginanya. 9 Adapun  yang  dimaksudkan layanan  penempatan  dan  penyaluran  dalam  penelitian  ini adalah  layanan  penjurusan  meliputi  prosedur  dan  langkah- langkah  layanan  penempatan  dan  penyaluran  serta  teknik layanan  penempatan  dan  penyaluran  agar  setiap  mahasiswa jurusan  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari dapat  menempati  posisi  dan  menyalurkan  potensinya  pada jurusan/ konsentrasi yang tepat.

## C. Rumusan Masalah
Berdasarkan
latar belakang masalah, dapat dikemukakan  beberapa  pokok  masalah  yang  perlu  diungkap dalam penelitian ini, yakni: “Bagaimana layanan penempatan  dan  penyaluran  dalam  menentukan  jurusan/ konsentrasi  pada  mahasiswa  jurusan  PAI  pada  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasri  Banjarmasin  yang meliputi:
1. Prosedur  dan  langkah-langkah  layanan  penempatan  dan penyaluran dalam penentuan jurusan/konsentrasi.
2. Teknik  layanan  penempatan  dan  penyaluran  dalam penentuan jurusan/konsentrasi.

## D. Tujuan Penelitian
Tujuan  penelitian  ini  yaitu  “untuk  mengetahui  layanan penempatan  dan  penyaluran  dalam  menentukan  jurusan/ konsentrasi  pada  mahasiswa  jurusan  PAI  pada  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasri  Banjarmasin.yang meliputi:
9 Ibid., h. 8.
Surawardi dan Masyithah , Layanan … 259
1. Prosedur  dan  langkah-langkah  layanan  penenpatan  dan penyaluran dalam penentuan jurusan/konsentrasi
2. Teknik layanan penempatan dan penyaluran

## E. Signifikansi Penelitian
Dari  penelitian  ini,  maka  penulis  harapkan  dapat berguna sebagai:
1. Bahan informasi dan sumbangan pemikiran kepada calon pendidik khususnya guru bimbingan konseling, bagaimana  layanan  penempatan  dan  penyaluran  dalam menentukan  jurusan/konsentrasi pada  mahasiswa  jurusan PAI pada Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari
Banjarmasin.
2. Sebagai  masukan  bagi  pengelola  jurusan  PAI  dalam layanan  penempatan  dan  penyaluran  yang  berhubungan dengan  menentukan  jurusan/konsentrasi  pada  mahasiswa jurusan  PAI  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Antasri Banjarmasin.
3. Bahan  perbandingan  bagi  penelitian  berikutnya  untuk mengadakan  penelitian  lebih  mendalam  tentang  masalah layanan penempatan dan penyaluran.
4. Menambah  khazanah  kepustakaan  UIN dan  Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Antasari Banjarmasin.
5. Menambah  teori-teori  Bimbingan  Konseling dalam bidang mata kuliah Bimbingan Konseling.
6. Membantu jurusan PAI dalam rangka reakreditasi jurusan PAI tahun 2017 dari nilai akreditasi “B” menuju ke nilai akreditasi “A”.

## F. Metode Penelitian
1. Jenis dan Pendekatan Penelitian
Jenis  peneltian  yang  dilakukan  ini  adalah  penelitian
lapangan (field research) , dan menganalisis data menggunakan metode/pendekatan analisis deskriptif
kualitatif  serta  mengambil  kesimpulan  menggunakan  metode induktif.
2. Subjek dan Objek Penelitian
Subjek  dalam  penelitian  ini  adalah  Kajur  dan  sekjur serta  seluruh  Karyawan  yang  dilibatkan  dalam  seleksi penentuan  penjurusan/konsentrasi  pada  jurusan  PAI  serta BLBK  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari Banjarmasin  yang  ikut  melaksanakan  layanan  penjurusan. Disampin  itu  diteliti  pula  mahasiswa  di  jurusan  PAI angkatan  2015/2016.  Adapun  objek  dalam  penelitian  ini layanan  penempatan  dan  penyaluran  dalam  menentukan jurusan/konsentrasi  pada  mahasiswa  di  jurusan  PAI angkatan 2015/2016.

## G. Temuan Hasil Penelitian
1. Prosedur  dan  langkah-langkah  layanan  penempatan dan penyaluran
a. Perencanaan
Berdasarkan wawancara dengan  kajur dan  sekjur  serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  perencanaan  dalam  menentukan penempatan  dan  penyaluran  konsentrasi  pada  jurusan/prodi PAI telah terencana pada panduan akademik terutama tertera pada  sebaran  matakuliah  pada  bagian  lembaran  kurikulum KKNI  yang  mencantumkan  tentang  pemilihan  konsentrasi dimulai  dari  berakhirnya  semester  IV  program  studi Pendidikan  Agama  Islam.  Sebelum  menginjak  ke  semester V  Mahasiswa  diberi  kebebasan  sepenuhnya  mengisi  blanko isian  untuk  menentukan  pilihan  konsentrasi  yang  disediakan yakni prodi PAI dengan konsentrasi Al qur’an Hadits, prodi PAI  dengan  konsentrasi  Aqidah  Akhlak,  prodi  PAI  dengan konsentrasi  Fiqih  serta  prodi  PAI  dengan  konsentrasi Sejarah Kebudayaan  Islam (SKI).
Surawardi dan Masyithah , Layanan … 261
b. Pelaksanaan
Berdasarkan wawancara dengan  kajur dan sekjur  serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  pelaksanaan  pemilihan  konsentrasi prodi  PAI  dengan  konsentrasi  Al  qur’an  Hadits,  prodi  PAI dengan  konsentrasi  Aqidah  Akhlak,  prodi  PAI  dengan konsentrasi  Fiqih  serta  prodi  PAI  dengan  konsentrasi Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI) dilakukan  mulai  dari semester V .  Semenjak  berada  di  semester  V  mahasiswa  PAI kuliah  berdasarkan  konsentrasi  masing-masing.  Mahasiswa konsentrasi Al  qur’an Hadits,  kuliah di  lokal perkuliahan  Al qur’an  Hadits.  Mahasiswa  konsentrasi  Aqidah  Akhlak, kuliah  di  lokal  perkuliahan  Aqidah  Akhlak.  Mahasiswa konsentrasi  Fiqih  kuliah  di  lokal  perkuliahan  Fiqih  serta mahasiswa  kosentrasi  SKI,  kuliah  di  lokal  SKI.  Demikian pula  dengan  tugas  akhir  berupa  penulisan  karya  Ilmiah dalam  bentuk  skripsi  permasalahan  yang  diteliti  disesuaikan dengan konsentrasi yang telah dipilihnya.
d. Evaluasi Berdasarkan wawancara dengan  kajur dan sekjur  serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  evaluasi  terhadap  penempatan mahasiswa  pada  jurusan  PAI  dengan  konsentrasi  yang mereka  pilih  yakni  prodi  PAI  dengan  konsentrasi  Al  qur’an Hadits, prodi  PAI  dengan konsentrasi  Aqidah  Akhlak,  prodi PAI  dengan  konsentrasi  Fiqih  serta  prodi  PAI  dengan konsentrasi  Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI).  Bahwa evaluasi  yang  dilakukan  terhadap  mereka  belum  ada petunjuk  teknis  dan  petunjuk  pelaksanaanya  yang  khusus berkenaan  dengan  mengukur  kompetensi  mereka  apakah sesuai  dengan  konsentrasi  yang  mereka  pilih  ataupun  tidak sesuai  dengan  pilihan  konsentrasi  mereka.  Evaluasi  yang
dilaksanakan  hanyalah  dalam  bentuk  ujian  komprehensip dalam  bentuk  tes  tertulis  dan  tes  lisan  yang  berlaku  untuk semua  konsentrasi  dengan  materi  ujian  juga  bersifat  sama. Materi  tertulis  ujian  komprehensif  terdiri  dari  materi pengetahuan  umum,  keguruan  dan  keagamaan.  Sementara untuk  materi  lisan  terdiri  dari  pengetahuan  keagamaan  dan praktik  amaliah  keberagamaan  seperti:  shalat,  baca  tulis  Al qur’an serta do’a-do’a Matshurah.
e. Analisis Hasil Evaluasi
Berdasarkan wawancara dengan  kajur dan sekjur  serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  analisis  hasil  ujian  komprehensif  yang dinyatakan  lulus  tertulis  dapat  melakukan  ujian  lisan  dan praktik  komprehensif  sementara  yang  dinyatakan  tidak  lulus tertulis  harus  mengulang  kembali  sampai  dinyatakan  lulus kemudian  baru  bisa  dilanjutkan  ke  ujian  lisan  dan  praktik komprehensif.  Bagi  mereka  yang  lulus  tertulis  dan  lisan serta  praktik  diberikan  keterangan  lulus  sebagai  prasyarat untuk melaksanakan ujian munaqasyah  skripsi.
f. Tindak Lanjut
Berdasarkan wawancara dengan  kajur dan sekjur  serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  bagi  mahasiswa  yang  beberapa  kali mengulang  dalam  ujian  komprehensif  baik  tertulis  dan  lisan maupun  praktik  direkomendasikan  secara  terulis  agar  tetap belajar  kembali,  terlebih  lagi  bagi  materi  bacaan  Al  qur’an. Sebagai tindak lanjut lagi adalah manakala ujian munaqasyah  skripsi  masih  terdapat  mahasiswa  yang  belum betul  bacaan  Al  qurt’anya  maka  ketika  melakukan  revisi sehabis  ujian  harus  belajar  lagi  membetulkan  bacaan  Al qur’anya  sehingga  mendapatkan  tanda  tangan  revisi  oleh penguji skripsi.
Surawardi dan Masyithah , Layanan … 263
g. Laporan
Berdasarkan  wawancara dengan  kajur dan sekjur  serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  pelaporan  yang  dilakukan  selama  ini bagi  siswa  dalam  layanan  penenpatan  dan  penyaluran setelah  mereka  menentukan  konsentrasi  pilihanya  yakni prodi  PAI  dengan  konsentrasi  Al  qur’an  Hadits,  prodi  PAI dengan  konsentrasi  Aqidah  Akhlak,  prodi  PAI  dengan konsentrasi  Fiqih  serta  prodi  PAI  dengan  konsentrasi Sejarah  Kebudayaan  Islam  (SKI).  Belum  terprogram  baik dalam  buku  pedoman  akademik  fakultas  tarbiyah  dan keguruan  UIN  Antasari  Banjarmasin.  Jika  terdapat mahasiswa  yang  masih  bermasalah  dalam  bacaan  Al qur’anya  tanpa  melihat  konsentrasinya  dilaporan  oleh  dosen yang mengampu mata kuliah Tahsin qira’ah dan ilmu tajwid untuk  dimasukkan  ke  program  magang  pondok  dengan penekanan  pada Tahsin  Qira’at .  Hanya  seperti  itulah sederhananya  bentuk  pelaporan  yang  terjadi  bagi  mahasiswa jurusan  PAI  pada  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN Antasari Banjarmasin.
2. Data  yang  berkenaan  dengan  Teknik  Layanan Penempatan dan Penyaluran
a. Studi  dokumentasi  terhadap  hasil-hasil  aplikasi instrumentasi dan himpunan data
Berdasarkan  wawancara dengan  kajur dan sekjur  serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  belum  ada  teknik  studi  dokuemntasi khusus  pada  layanan  penempatan  dan  penyaluran  dalam menentukan konsentrasi pada jurusan PAI Fakultas Tarbiyah dan  Keguruan  UIN  Antasari  Banjarmasin.  Demikian  pula belum  ada  instrumen  khusus  yang  digunakan  dalam menentukan  konsentrasi  pada  jurusan/prodi  PAI  Fakultas

## 264 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari  Banjarmasin. Walaupun  demikian  secara  tertulis  ada  kebijakan  dari jurusan  bahwa  mereka  yang  memilih  konmsentrasi  pada jurusan  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari Banjarmasin harus memenuhi kreteria sebagai berikut:
1) Konsentrasi  Aqidah  Akhlak  dipertimbangkan  berdasar- kan nilai dengan ketentuan: a) Nilai rata-rata mata kuliah pendidikan aqidah dan akhlak minimal B +, b) Nilai mata kuliah  keagamaan  seperti  fiqih  dan  shul  fiqih,  hadits tarbawa  tafsir  tarbawi,  ilmu  tajwid  minimal  B+,  c)  Nilai mata  kuliah  yang  materi  PAI  seperti  materi  PAI  SMP, materi  PAI  SMA/SMK  minimal  B+,  d)  Keputusan penempatan  jurusan/konsentrasi  ditentukan  oleh  kajur dan  tim  pelaksana,  berdasarkan  hasil  tes  penempatan jurusan/konsentrasi.
2) Konsentrasi  Al-qur’an  Hadits:  a)  Nilai  rata-rata  mata kuliah pendidikan Ilmu Tajwid dan tahsin qiraat, ulumul qur’an  dan  ulumul  Hadits  minimal  B  +,  b)  Nilai  mata kuliah  keagamaan  seperti  fiqih  dan  shul  fiqih,  hadits tarbawa  tafsir  tarbawi,  ilmu  tajwid  minimal  B+,  c)  Nilai mata  kuliah  yang  materi  PAI  seperti  materi  PAI  SMP, materi  PAI  SMA/SMK  minimat  B+,  d)  Keputusan penempatan  jurusan/konsentrasi  ditentukan  oleh  kajur dan  tim  pelaksana,  berdasarkan  hasil  tes  penempatan jurusan/konsentrasi.
3) Konsentrasi  Fiqih:  a)  Nilai  rata-rata  mata  kuliah pendidikan  qira’atul  kutub  dan  masailul  fiqh  al  haditsah minimal  B  +,  b)  Nilai  mata  kuliah  keagamaan  seperti fiqih  dan  ushul  fiqih,  hadits  tarbawa  tafsir  tarbawi,  ilmu tajwid minimal B+, c) Nilai mata kuliah yang materi PAI seperti materi PAI SMP, materi PAI SMA/SMK minimat B+,  d)  Keputusan  penempatan  jurusan/konsentrasi ditentukan  oleh  kajur  dan  tim  pelaksana,  berdasarkan hasil tes penempatan jurusan/ konsentrasi.
4) Konsentrasi  SKI:  a)  Nilai  rata-rata  mata  kuliah  Sejarah Kebudayaan Indonesia minimal B +, b) Nilai mata kuliah keagamaan  seperti  fiqih  dan  ushul  fiqih,  hadits  tarbawa tafsir  tarbawi,  ilmu  tajwid  minimal  B+,  c)  Nilai  mata kuliah  yang  materi  PAI  seperti  materi  PAI  SMP,  materi PAI  SMA/SMK  minimat  B+,  d)  Keputusan  penempatan jurusan/konsentrasi  ditentukan  oleh  kajur  dan  tim pelaksana, berdasarkan hasil tes penempatan jurusan/konsentrasi. b. Observasi Terhadap Kondisi Jasmaniyah, Kemampuan  Berkomunikasi,  dan  Tingkah  Laku Mahasiswa Lainnya, dan Kondisi Fisik Lingkungan
Berdasarkan wawancara dengan kajur dan sekjur serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin bahwa Teknik layanan penempatan  dan  penyaluran  dalam  bentuk  Observasi terhadap  kondisi  jasmaniyah,  kemampuan  berkomunikasi, dan  tingkah  laku  mahasiswa  lainnya,  dan  kondisi  fisik lingkungan  sebagai  pertimbangan  dalam  menentukan konsentrasi  pada  jurusan  PAI  baik  Aqidah  Akhlak,  Al qur’an  Hadits,  fiqih  serta  SKI,  teknik  tersebut  belum dilakukan.  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari Banjarmasin  dalam  hal  ini  juga  jurusan  PAI  hanya memantau  kondisi  fisik  siswa  secara  umum  yang menyangkut penyalah gunaan obat-obat terlarang,  membuat tata  tertib  pergaulan  serta  membuat  peraturan  tentang  tata cara berpakain yang pantas dan sopan sebagai calon seorang guru  seperti  pakain  yang  tidak  boleh  tranparan  dan  terlalau kentat.
c. Studi  terhadap  aturan,  baik  tertulis  maupun  tidak tertulis yang diberlakukan
Berdasarkan wawancara dengan kajur dan sekjur serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh
data  dukumen  bahwa  teknik  penempatan  mahasiswa  dalam menentukan  konsentrasi  pada  jurusan/prodi  PAI  Fakultas Tarbiyah dan keguruan melalui studi terhadap aturan tertulis maupun  sebenarnya  sudah  ada  pada  naskah  akademik  pada lembaran  kurikulum  jurusan  PAI  yang  mengatur  tentang sebaran  mata  kuliah  yang  disesuaikan  dengan  konsentrasi masing-masing.  Studi  terhadap  aturan  tidak  tertulis  lainya dalam  menentukan  konsentrasi  pada  jurusan  PAI  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari  Banjarmasin  adalah jika ditemukan pada konsentrasi Al qur’an Hadits ada siswa yang  belum  pandai  membaca  Al  qur’an  maka  dianjurkan untuk pindah ke konsentrasi lainya khususnya ke konsentrasi SKI  dengan  pertimbangan  tidak  terlalu  banyak  tuntutan dalam membaca Al qur’an dan Hadits.
d. Studi  Kondisi  Lingkungan  yang  Prospektif  dan Kondusif bagi Perkembangan Mahasiswa
Berdasarkan wawancara dengan kajur dan sekjur serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  teknik  penempatan  mahasiswa  dalam menentukan  konsentrasi  pada  jurusan/prodi  PAI  Fakultas Tarbiyah  dan  keguruan  dengan  teknik  studi  kondisi lingkungan  yang  prospektif  dan  kondusif  bagi  perkem- bangan  mahasiswa  dalam  menentukan  jenis  konsentrasi yang  mereka  pilih  pada  jurusan  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan Keguruan  UIN  Antasari  adalah  dengan  memberikan pengarahan  bahwa  ada  konsentrasi  tertentu  yang  lebih prospektif  dengan  melihat  pertimbangan  keterbatasan  guru- guru  yang  tersedia  pada  sekolah-sekolah  agama  saat  ini. Konsentrasi  yang  prospektif  yang  dimaksudkan  adalah konsentrasi  SKI.  Guru-guru  SKI  yang  tersedia  di  lembaga- lembaga  sekolah  agama,  berdasarkan  studi  kondisi  sekolah saat  ini  adalah  guru  yang  paling  sedikit  tersedia dibandingkan dengan guru Aqidah akhlak, Al qur’an Hadits
serta  fiqih.  Bahkan  kenyataan  ini  diperkuat  lagi  dari  data peminatan konsentrasi jurusan PAI  angkatan 2015 hanya 14 orang  yang  menentukan  pilihan  pada  konsentrasi  SKI  dari 206  Mahasiswa  pada  angkatan  tersebut.  Berdasarkan  data tersebut  dapat  dikatakan  bahwa  berdasarkan  teknik penempatan dan layanan dari sudut studi kondisi lingkungan yang prospektif dan kondusif bagi perkembangan mahasiswa maka konsentrasi  yang paling prospektif dan kondusip  bagi perkembangan  mahasiswa  kedepan  adalah;  konsentrasi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
e. Wawancara dengan pihak-pihak terkait
Berdasarkan wawancara dengan kajur dan sekjur serta staf  Jurusan/Prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan UIN  Antasari  Banjarmasin  demikian  pula  diperkuat  oleh data  dukumen  bahwa  teknik  penempatan  mahasiswa  dalam menentukan  konsentrasi  pada  jurusan/prodi  PAI  Fakultas Tarbiyah  dan  keguruan  dengan  teknik  wawancara  dengan pihak-pihak  terkait  dapat  dilakukan  melalui  pertemuan Asosiasi  jurusan/prodi  PAI  yang  dilakukan  setiap  tahun. Pada  pertemuan  tersebut  dibahas  tentang  seberapa pentingnya  diperlukan  adanya  pilihan-pilihan  konsentrasi pada  prodi  PAI  kedepanya  dalam  rangka  meningkatkan profesionalisme guru-guru PAI kedepan. Wawancara dengan pihak-pihak terkait yang dimaksudkan disini bisa pula dalam bentuk kerjasama dengan pihak-pihak sekolah dan pengguna sekolah  yang  ada  di  Kalimantan  selatan  dalam  rangka menampung  mahasiswa  jurusan  PAI  untuk  melakukan Program  praktik  lapangan.  Sekolah  yang  dimaksud  melipti SD/MI, SMP/MTs dan SMA/MA serta kerjasama perguruan Tinggi  Agama  Islam  meliputi:  STAIN  dan  IAIN  serta  UIN yang ada di Indonesia.

## 268 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017

## H. Simpulan
1. Prosedur  dan  Langkah-langkah  Layanan  Penempatan dan Penyaluran
a. Perencanaan,  matakuliah  pada  bagian  lembaran kurikulum  KKNI  yang  mencantumkan  tentang pemilihan  konsentrasi  dimulai  dari  berakhirnya semester  IV  program  studi  Pendidikan  Agama Islam.  Mahasiswa  diberi  kebebasan  sepenuhnya mengisi  blanko  isian  untuk  menentukan  pilihan konsentrasi  yang  disediakan  yakni  prodi  PAI dengan  konsentrasi  Al  qur’an  Hadits,  prodi  PAI dengan  konsentrasi  Aqidah  Akhlak,  prodi  PAI dengan  konsentrasi  Fiqih  serta  prodi  PAI  dengan konsentrasi Sejarah Kebudayaan Islam (SKI).
b. Pelaksanaan,  Semenjak  berada  di  semester  V mahasiswa  PAI  kuliah  berdasarkan  konsentrasi masing-masing.  Mahasiswa  konsentrasi  Al  qur’an Hadits,  kuliah  di  lokal  perkuliahan  Al  qur’an Hadits.  Mahasiswa  konsentrasi  Aqidah  Akhlak, kuliah  di  lokal  perkuliahan  Aqidah  Akhlak. Mahasiswa  konsentrasi  Fiqih  kuliah  di  lokal perkuliahan  Fiqih  serta  mahasiswa  kosentrasi  SKI, kuliah di lokal SKI.
c. Evaluasi,  Evaluasi  yang  dilaksanakan  hanyalah dalam bentuk ujian komprehensip dalam bentuk tes tertulis  dan  tes  lisan  yang  berlaku  untuk  semua konsentrasi dengan materi ujian juga bersifat sama.
Materi  tertulis  ujian  komprehensif  terdiri  dari materi pengetahuan umum, keguruan dan keagamaan.  Sementara  untuk  materi  lisan  terdiri dari  pengetahuan  keagamaan  dan  praktik  amaliah keberagamaan  seperti:  shalat,  baca  tulis  Al  qur’an serta do’a-do’a Matshurah.
Surawardi dan Masyithah , Layanan … 269
d. Analisis  hasil  evaluasi,  analisis  hasil  ujian komprehensif  yang  dinyatakan  lulus  tertulis  dapat melakukan  ujian  lisan  dan  praktik  komprehensif sementara yang dinyatakan tidak lulus tertulis harus mengulang  kembali  sampai  dinyatakan  lulus kemudian  baru  bisa  dilanjutkan  ke  ujian  lisan  dan praktik  komprehensif.  Bagi  mereka  yang  lulus tertulis dan lisan serta praktik diberikan keterangan lulus  sebagai  prasyarat  untuk  melaksanakan  ujian munaqasyah skripsi.
e. Tindak  lanjut,  bagi  mahasiswa  yang  beberapa  kali mengulang  dalam  ujian  komprehensif  baik  tertulis dan  lisan  maupun praktik direkomendasikan  secara terulis agar tetap belajar kembali, terlebih lagi bagi materi bacaan Al qur’an. Sebagai tindak lanjut lagi adalah  manakala  ujian  munaqasyah  skripsi  masih terdapat  mahasiswa  yang  belum  betul  bacaan  Al qur’anya  maka  ketika  melakukan  revisi  sehabis ujian  harus  belajar  lagi  membetulkan  bacaan  Al qur’anya sehingga mendapatkan tanda tangan revisi oleh penguji skripsi.
f. Laporan, pelaporan yang dilakukan selama ini bagi siswa  dalam  layanan  penenpatan  dan  penyaluran setelah  mereka  menentukan  konsentrasi  pilihanya yakni  prodi  PAI  dengan  konsentrasi  Al  qur’an Hadits,  prodi  PAI  dengan  konsentrasi  Aqidah Akhlak,  prodi  PAI  dengan  konsentrasi  Fiqih  serta prodi PAI dengan konsentrasi Sejarah  Kebudayaan Islam  (SKI).  Belum  terprogram  baik  dalam  buku pedoman akademik Fakultas Tarbiyah dan
Keguruan UIN Antasari Banjarmasin.

## 270 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
2. Data  yang  Berkenaan  dengan  Teknik  layanan Penempatan dan Penyaluran
a. Studi  dokumentasi  terhadap  hasil-hasil  aplikasi instrumentasi  dan  himpunan  data,  Belum  ada instrumen khusus yang digunakan dalam menentukan  konsentrasi  pada  jurusan/prodi  PAI Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  UIN  Antasari Banjarmasin. b. Observasi Terhadap Kondisi Jasmaniyah, Kemampuan  Berkomunikasi,  dan  Tingkah  Laku Mahasiswa Lainnya, dan Kondisi Fisik Lingkungan.  Bentuk  Observasi  terhadap  kondisi jasmaniyah, kemampuan berkomunikasi, dan tingkah  laku  mahasiswa  lainnya,  dan  kondisi  fisik lingkungan sebagai pertimbangan
dalam
menentukan  konsentrasi  pada  jurusan  PAI  baik
Aqidah  Akhlak,  Al  qur’an  Hadits,  fiqih  serta  SKI, teknik tersebut belum dilakukan.
c. Studi  terhadap  aturan,  baik  tertulis  maupun  tidak tertulis  yang  diberlakukan,  teknik  penempatan mahasiswa  dalam  menentukan  konsentrasi  pada jurusan/prodi  PAI  Fakultas  Tarbiyah  dan  keguruan melalui  studi  terhadap  aturan  tertulis  maupun sebenarnya  sudah  ada  pada  naskah  akademik  pada lembaran  kurikulum  jurusan  PAI  yang  mengatur tentang  sebaran  mata  kuliah  yang  disesuaikan dengan konsentrasi masing-masing.
d. Studi  Kondisi  Lingkungan  yang  Prospektif  dan Kondusif  Bagi  Perkembangan  Mahasiswa, teknik studi  kondisi  lingkungan  yang  prospektif  dan kondusif  bagi  perkembangan  mahasiswa  dalam menentukan  jenis  konsentrasi  yang  mereka  pilih pada  jurusan PAI  Fakultas Tarbiyah dan  Keguruan UIN Antasari adalah dengan memberikan
Surawardi dan Masyithah , Layanan … 271
pengarahan  bahwa  ada  konsentrasi  tertentu  yang lebih  prospektif  dengan  melihat  pertimbangan keterbatasan guru-guru yang tersedia pada sekolah- sekolah agama saat ini
e. Wawancara  dengan  pihak-pihak  terkait,  teknik penempatan mahasiswa dalam menentukan
konsentrasi  pada  jurusan/prodi  PAI  Fakultas Tarbiyah  dan  Keguruan  dengan  teknik  wawancara dengan pihak-pihak terkait dapat dilakukan melalui pertemuan  Asosiasi  jurusan/prodi  PAI  yang dilakukan setiap tahun.

## Daftar Pustaka
A  Hallen, Bimbingan  dan  Konseling ,  Jakarta:  Quantum Teaching, 2005 Anshari  M.  Hafi, Kamus  Psikologi, Surabaya:  Usaha
Nasional, 2006
Aqib  Zainal, Ikhtisar Bimbingan  dan Konseling  di  Sekolah ,
Bandung: Yrama Widya, 2012
Arifin Muzayyim , Filsafat Pendidikan Islam , Jakarta: Bumi Aksara, 1999.
Depag  RI, Al-Qur’an  dan  Terjemahnya ,  Semarang:  Toha
Putra Semarang, 1989.
Dewa  Ketut  Sukardi  &  Desak  P.E  Nila  Kusmawati, Proses Bimbingan  dan Konseling di  Sekolah, Jakarta:  Rineka Cipta, 2002.
Eka Prihatin, Manajemen Peserta Didik , Bandung: Alfabeta,
2011.
Fakih  Aunur  Rahim, Bimbingan  dan  Konseling  Islam, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.

## 272 Al Falah, Vol. XVII No. 32 Tahun 2017
IAIN  Antasari  Banjrmasin, Pedoman  Penulisan  Skripsi, Banjarmasin, t.p., 2008. Nurihsan Achmad Juntika, Bimbingan dan Konseling dalam Berbagai Latar Kehidupan , Bandung: Refika Aditama,
2006.
Prayitno, Layanan  Penempatan  dan  Penyaluran, Padang: FKIP Universitas Negeri Padang, 2004. Priyatno  dan  Anti,  Erman, Dasar-Dasar  Bimbingandan Konseling, Jakarta: Rineka Cipta, 2009.
Panduan  Akademik  Fakultas  Tarbiyah  dan  Keguruan  IAIN
Antasari Banjarmasin Tahun 2016.
Riandari  Henny, Model  Kurikulum  Tingkat  Satuan Pendidikan, Solo:  Tiga  Serangkai  Pustaka  Mandiri,
2007.
Ridwan, Bimbingan  dan Konseling  di  Sekolah, Yogyakarta: Pustaka Belajar, 2008. Rinehart and Winston, The Holt Intermediate Dictionary Of American  English, New  York  Chicago  Sanfrasisco Toronto London, 1966. Sabri  M.  Alisuf, Psikologi  Pendidikan, Jakarta:  Pedoman Ilmu Jaya, 1996. Singer Kurt, Verhindert  die  Schule  das  lernen?, diterjemahkan  oleh  Bargman  Sitorus  dengan  judul, Membina  Hasrat  Belajar  di  Sekolah, Bandung: Remaja Karya, 1987. Slameto, Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya, Jakarta: Rineka Cipta, 2003.
Sukardi  Dewa  Ketut, Pengantar  Pelaksaan  Program Bimbingan  dan Konseling  di  Sekolah, Jakarta: Rineka Cipta, 2000.
__________, Proses Bimbingan dan Penyaluran di Sekolah , Jakarta: Rineka Cipta, 2005.
Suryabrata Sumadi, Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Pers, 2012.
Surawardi dan Masyithah , Layanan … 273
Syah  Muhibbin, Psikologi  Belajar, Jakarta:  Raja  Grafindo Persada, 2003. Tim  Penyusun  Kamus, Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia, Jakarta: Balai Pustaka, 2005. Tohirin, Bimbingan  dan  Konseling  di  Sekolah  dan Madrasah (Berbasis Integrasi), Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2011.
Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003, Sistem  Pendidikan Nasional , Bandung: Faktor Media, 2003.
Binham’s, “ layanan penempatan dan penyaluran dalam BK karir”,  Publish,  23  April  2010;  Akses,  06  September
2014.