Jurnal Ekombis Review – Jurnal Ilmiah Ekonomi dan Bisnis
Available online at : https://jurnal.unived.ac.id/index.php/er/index DOI: https://doi.org/10.37676/ekombis.v11i1

## Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kinerja Guru PAUD Kabupaten Seluma
Sudriyanti Putri 1) Edwarman 2)
1,2) Sekolah Tinggi Ilmu Administrasi Bengkulu Email: 1) psudriyanti@gmail.com , 2) edwarman1312@gmail.com
How to Cite :
Putri,  S.,  Edwarman.  (2023).  Analysis  Of  The  Factors  Affecting  Paud  Teacher  Performance  Seluma  District : EKOMBIS REVIEW: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis , 11 (1) doi:
https://doi.org/10.37676/ekombis.v11i1

## ARTICLE HISTORY
Received [04 November 2022] Revised [25 Desember 2022]
Accepted [15 Januari 2023]

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  menganalisis  faktor-faktor  yang mempengaruhi kinerja guru PAUD Kick Taq Kabupaten Seluma. Sumber daya manusia merupakan satu-satunya sumber daya yang memiliki akal pikiran  perasaan,  keterampilan,  keinginan,  dorongan,  pengetahuan, daya dan karya. Kinerja merupakan suatu kegiatan yang dilakukan untuk melaksanakan, menyelesaikan tugas dan tangung jawab sesuai dengan harapan dan tujuan yang telah ditetapkan, kinerja sering disebut dengan prestasi  yang  merupakan  hasil  dari  sebuah  pekerjaan  dan  kontribusi sumber  daya  manusia  terhadap  organisasi.  Metode  analisis pengumpulan  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah kuesioner  Adapun  penilaian    kuisioner  dengan  menggunakan  Skala likert,  sedangkan  metode  analisis  adalah  kualitatif,  kuantitatif  dan  alat analisis  yaitu  rating  scale.  Hasil  penelitian  tiga  faktor  yang mempengaruhi kinerja guru PAUD Kick Taq Kabupaten Seluma, variabel individu, variabel organisasi, dan variabel psikologis, bahwa faktor yang paling dominan  mempengaruhi kinerja guru PAUD Kick Taq Kabupaten Seluma  adalah  variabel  psikologis  mendapat  persepsi  dari  responden dengan kriteria sangat setuju. Sedangkan faktor kedua variabel individu mendapat persepsi setuju artinya variabel individu  juga mempengaruhi kinerja  guru  PAUD  Kick  Taq  Kabupaten  Seluma,  dan  faktor  dominan yang  terendah  yaitu  variabel  organisasi  yaitu  imbalan  tetapi  masih mendapat persepsi dari desponden dengan kriteria setuju.

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  was  to  analyze  the  factors  that  influence  the performance  of  Kick  Taq  PAUD  teachers  in  Seluma  Regency.  Human resources  are the only resources that have  a sense of mind, feelings, skills, desires,  encouragement,  knowledge,  power  and  work.  Performance  is  an activity  carried  out  to  carry  out,  complete  tasks  and  responsibilities  in accordance with the expectations and goals that have been set, performance is  often  referred  to  as  achievement  which  is  the  result  of  a  job  and  the contribution  of  human  resources  to  the  organization.  The  data  collection analysis  method used in this  study was a questionnaire. The questionnaire was assessed using a Likert scale, while the analysis method was qualitative, quantitative  and  the  analytical  tool  was  a  rating  scale.  The  results  of  the study of three factors that affect the performance of PAUD Kick Taq teachers in  Seluma  Regency,  individual  variables,  organizational  variables,  and psychological  variables,  that  the  most  dominant  factor  affecting  the

## KEYWORDS
Individual Factor, Organization, Psychological,

## Performance
This is an open access article under the CC–BY-SA license
performance  of  Kick  Taq  PAUD  teachers  in  Seluma  Regency  is  the psychological variable that received the perception of the respondents with the  criteria  of  strongly  agreeing.  Meanwhile,  the  second  factor  of  the individual  variable  received  the  perception  of  agreeing,  meaning  that  the individual  variable  also  affected  the  performance  of  the  PAUD  Kick  Taq teacher  in  Seluma  Regency,  and  the  lowest  dominant  factor  was  the organizational variable, namely the reward but still received the perception of the respondent with the criteria of agreeing.

## PENDAHULUAN
Permasalahan perkembangan anak balita saat ini menjadi sangat komplek, karena perhatian dan pemahaman orang tua terhadap pendidikan anak-anak dalam keluarga masih sangat kurang, hal  ini  terjadi  akibat  banyaknya  kesibukan  pekerjaan  orang  tua  untuk  memenuhi  kebutuhan keluarga sehingga pemenuhan akan hak-hak anak menjadi terabaikan terutama pada hak tumbuh- kembang secara intelektual.
Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 1 ayat 14 menyatakan  bahwa  pendidikan  anak  usia  dini  (PAUD)  adalah  suatu  upaya  pembinaan  yang ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan  usia  enam  tahun  yang  dilakukan  melalui pemberian  rangsangan  pendidikan  untuk  membantu  pertumbuhan  dan  perkembangan  jasmani dan  rohani  agar  anak  memiliki  kesiapan  dalam  memasuki  pendidikan  lebih  lanjut  dan  Peraturan Pemerintah  No  19  Tahun  2005  tentang  standar  nasional  pendidikan  yang  dirumuskan  dengan mempertimbangkan karakteristik penyelenggaraan PAUD.
Beberapa  lembaga/yayasan  serta  pemerintah  memiliki  kepedulian  akan  pentingnya pendidikan  anak  sejak  dini,  namun  demikian  kalau  dilihat  dari  sisi  kualitas  baik  tenaga  pendidik maupun hasil belajar anak masih belum sesuai yang diharapkan masyarakat pada umumnya.
Selain dari pada itu juga latar belakang guru yang belum memiliki kapasitas sebagai seorang guru karena tidak berasal dari sekolah keguruan, dengan demikian dipandang perlu adanya upaya meningkatkan kemampuan khususnya bagi tenaga pendidik yang sesuai dengan standar kurikulum yang  ada,  dalam  mengupayakan  kuantitas  dan  kualitas  guru  anak  usia  dini  diperlukan  adanya kerjasama semua pihak yang terkait baik pemerintah daerah, para wali murid dan lembaga swasta lainnya  untuk  membantu  baik  secara  fisik  maupun  non  fisik  agar  proses  pembelajaran  tetap berjalan dan memperoleh hasil yang maksimal.
Faktor lain yang tidak kalah penting adalah faktor perangkat kurikulum, faktor siswa sendiri, faktor dukungan masyarakat, dan faktor orang tua, sementara sebagai guru harus mendidik anak asuh untuk menjadi manusia cerdas dan dewasa dengan cara belajar sambil bermain. guru dituntut untuk berkerja dengan memberikan pelayanan sebaik-baiknya kepada anak usia dini, orang tua, dan masyarakat.
Guru  PAUD  memegang  peranan  penting  dan  strategis  dalam  upaya  membentuk  watak bangsa  melalui  pengembangan  kepribadian  dan  nilai-nilai  yang  diinginkan,  dari  dimensi  bermain sambil  belajar,  peranan  guru  dalam  masyarakat  tetap  dominan  sekalipun  teknologi  yang  dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran berkembang amat cepat.
Menurut  Mudlofir  (2012:62),  ada  enam  tugas  dan  tanggung  jawab  guru  dalam mengembangkan  profesinya,  yaitu  guru  bertugas  sebagai  pengajar,  guru  bertugas  sebagai pembimbing,  guru  bertugas  sebagai  administrator  kelas,  guru  bertugas  sebagai  pengembang kurikulum,  guru  bertugas  untuk  mengembangkan  profesi  dan  guru  bertugas  untuk  membina hubungan dengan masyarakat.
Guru secara bertahap diharapkan akan mencapai suatu derajat kreteria profesional sesuai dengan standar yang telah ditetapkan oleh pemerintah yaitu berpendidikan akademik S-1 atau D-IV dan  telah  lulus  uji  kompetensi  melalui  proses  sertifikasi,  setelah  dinyatakan  layak  akan mendapatkan  sertifikat  pendidikan  sebagai  bukti  pengakuan  profesionalitas  guru  tersebut.  Pada
dasarnya  profesionalitas  seorang  guru  merupakan  suatu  proses  berkesinambungan  melalui berbagai program pendidikan.
Selain  itu  guru  pada  setiap  tahunnya  dituntut  untuk  terus  mengembangkan  diri,  hal  ini karena  semakin  tahun  semakin  maju  teknologi  yang  berkembang  sehingga  secara  tidak  langsung seseorang  guru  harus  mengikuti  perkembangan  ilmu  dan  teknologi  agar  tidak  tertinggal  dalam menerapkan proses belajar mengajar, kualitas guru dipertanyakan dari kemampuan guru mengikuti perkembangan zaman, guru juga harus mempunyai kompetensi yang baik, dan guru juga dituntut untuk profesional sehingga diperlukan pembaharuan dalam mengembangkan diri setiap saat.
Keberadaan kinerja guru sangat diperlukan mengingat tugas guru sebagai pembentuk watak peserta  didik  dan  merupakan  hal  yang  harus  dipertahankan,  sehingga  dengan  kinerja  yang  baik, kemampuan  yang  profesional  dan  mempunyai  perencanaan  yang  matang  dalam  proses  belajar mengajar  dapat  mentransfer  ilmu  kepada  peserta  didik  dengan  baik  dan  lancar.  sebaiknya  jika seseorang  guru  tidak  berkompeten,  tidak  profesional  dan  tidak  merencanakan  proses  belajar mengajar maka pentransferan ilmu kepada peserta didik akan terhambat.
Analisis faktor-faktor meningkatkan kinerja guru PAUD merupakan salah satu kemampuan untuk  mendapatkan  tenaga  pengajar  yang  lebih  efektif  dalam  menghadapi  anak  usia  dini, pendidikan  awal  untuk  upaya  pembinaan  yang  ditujukan  kepada  anak  sejak  lahir  sampai  dengan anak usia enam tahun agar anak memiliki kesiapan dalam memasuki pendidikan lebih lanjut yang dipimpin  oleh  seorang  pengelolah  PAUD  yang  dibantu  oleh  guru  dan  staf  tata  usaha  dalam pelaksanaan operasional sekolah.
Dari  beberapa  pembenahan  aspek  diatas,  aspek  sumber  daya  manusia  menjadi  prioritas yang  utama  karena  keberhasilan  dalam  mencetak  lulusan  sangat  ditentukan  oleh  peran  serta semua  jajaran  penyelenggara  pendidikan  yang  secara  khusus  dan  dominan  ditentukan  oleh  para pengelolah dan pendidik PAUD.
Berdasarkan  observasi  yang  dilakukan  penelitian  pada  PAUD  Kick  Taq  Kabupaten  Seluma, dapat diketahui bahwa  Kesadaran masyarakat (orang tua) pada pendidikan anak usia dini (PAUD) semakin  meningkat  sehingga  tingkat  kinerja  guru  PAUD  Kabupaten  Seluma  juga  ikut  ditingkatkan karena mempengaruhi proses belajar mengajar PAUD (Dinas Pendidikan Provinsi Bengkulu Tahun 2012) bahwa jumlah guru PAUD Kabupaten Seluma sebanyak 242 orang  yang didalamnya terdapat tenaga guru honorer sebanyak 138 orang dan guru Pegawai Negeri Sipil (PNS) sebanyak 104 orang, sedangkan  jumlah  sekolah  PAUD  Kabupaten  Seluma  berjumlah  46  sekolah  yang  di  dalamnya terdapat  2  sekolah  PAUD  negeri  dan  44  sekolah  PAUD  swasta,  data  siswa  PAUD  di  Kabupaten Seluma adalah jumlah kelas sebanyak 46 kelas, jumlah rombel (ruang belajar) 46 ruang dan jumlah anak didik 3,878 siswa.

## LANDASAN TEORI
Manajemen Sumber Daya Manusia
Sumber  daya  manusia  merupakan  satu-satunya  sumber  daya  yang  memiliki  akal  pikiran perasaan, keterampilan, keinginan, dorongan, pengetahuan, daya dan karya. Potensi sumber daya manusia tersebut berpengaruh terhadap upaya organisasi dalam mencapai tujuan, dengan majunya teknologi, perkembangan informasi, tersedianya modal, adanya bahan baku, jika tanpa sumberdaya manusia maka akan sulit bagi organisasi tersebut untuk mencapai tujuan.
Manajemen  merupakan  proses  bagaimana  membimbing,  mengarahkan  orang-orang  atau kelompok dalam organisasi untuk mencapai tujuan yang telah direncanakan sebelumnya, menurut Fathoni  (2006:7)  “pengertian  manajemen  dapat  disebut  pembinaan,  pengendalian,  pengelolahan, kepemimpinan,  yang  merupakan  proses  kegairaan  untuk  mencapai  tujuan  yang  telah  ditentukan sebelumnya”.
Manajemen berasal dari kata to manage yang artinya mengurus, mengatur, melaksanakan dan mengelolah (Games, 2009:1). Pengertian ini pada umumnya dikaitkan dengan aktivitas-aktivitas
perencanaan,  pengorganisasian,  pengendalian,  penempatan,  pengarahan,  pemotivasian, komunikasi dan pengambilan keputusan yang dilakukan oleh setiap organisasi dengan tujuan untuk mengkoordinasi  berbagai  sumber  daya  yang  dimiliki  oleh  perusahaan  sehingga  akan  dihasilkan suatu produk atau jasa secara efisien.

## Pengertian Kinerja
Kinerja  merupakan  suatu  kegiatan  yang  dilakukan  untuk  melaksanakan,  menyelesaikan tugas dan tangung jawab sesuai dengan harapan dan tujuan yang telah ditetapkan, kinerja sering disebut dengan prestasi yang merupakan hasil dari sebuah pekerjaan dan kontribusi sumber daya manusia terhadap organisasi.
Menurut  Undang-Undang  Republik  Indonesia  No.14  Tahun  2005  guru  adalah  pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan  mengevaluasi  peserta  didik  pada  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  Pendidikan  Dasar,  dan  Sekolah Menengah.
Menurut Supardi (2013:53), guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi, sertifikat pendidik,  sehat  jasmani,  dan  rohani,  serta  memiliki  kompetensi  untuk  mewujudkan  tujuan Pendidikan Nasional, ada tiga kelompok variabel yang memengaruhi kinerja yaitu: variabel individu, variabel organisasi, dan variabel psikologis.
Variabel  individu  dikelompokkan  pada  subvariabel  kemampuan  dan  keterampilan  latar belakang  dan  demografis,  subvariabel  kemampuan  dan  keterampilan  merupakan  faktor  utama yang  mempengaruhi  prilaku  dan  kinerja,  variabel  kemampuan  dan  keterampilan  merupakan Kompetensi kerja yang dimiliki seseorang.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  deskriftif  yaitu  suatu  penelitian  yang  menguraikan  sifat  atau karakteristik dari suatu fenomena tertentu, mengklasifikasikan serta menyoroti hubungan variabel- variabel dan menguji hipotesis yang telah dirumuskan sebelumnya (Notoatmojo, 2005:138). Tujuan dari jenis penelitian ini adalah pengumpulan fakta dan menguraikan secara menyeluruh dan teliti sesuai  dengan  permasalahan  yang  akan  dipecahkan  berdasarkan  teori  dan  kajian  dilapangan, adapun variabel dalam penelitian ini adalah variabel individu, variabel organisasi, variabel psikologis Metode analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah :
a. Metode  analisis  kualitatif,  adalah  metode  analisis  data  yang  menggunakan  uraian-uraian (metode analisis non statistik/tanpa angka-angka).
b. Metode  kuantitatif  dengan  menggunakan  distribusi  rata-rata  kecenderungan  persepsi  guru terhadap  analisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  PAUD  Kick  Taq  Kabupaten Seluma.
Untuk menentukan interval kelas dengan ketentuan di atas dan jumlah responden 34 orang, sebagai berikut :
a. Jika semua responden menjawab SS = 5 x 34 x 7 = 1190
b. Jika semua responden menjawab S = 4 x 34 x 7 =   952 c. Jika semua responden menjawab CS = 3 x 34 x 7 =   714 d. Jika semua responden menjawab TS = 2 x 34 x 7 =   476 e. Jika semua responden menjawab STS  = 1 x 34 x 7 =   238 Dengan interval setiap kelas Bobot Tertinggi – Bobot Terendah 1190 - 238 Interval Kelas = = =  190 Jumlah Kelas 5
Nilai  interval  setiap  kelas  adalah 190  maka  dapat  disusun  kriteria  setiap jawaban responden adalah sebagai berikut: a.  238 - 428 = Sangat Tidak Setuju b.  429 - 619 = Tidak Setuju c.  620 - 809 = Cukup Setuju d.  810 - 1000 = Setuju e.  1001 - 1190 = Sangat Setuju Secara kontinum Seperti pada Gambar 1.
Gambar 1. Interval Jawaban Responden STS            TS             CS             S            SS
238           428           619            809       1000        1190
Sumber : Sugiyono (2011 : 135)

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru PAUD Kota Bengkulu Dari  hasil  penelitian  dalam  bentuk  hasil  kuesioner  diperoleh  persepsi  responden  tentang faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  PAUD  Kota  Bengkulu  pada  PAUD  Auladuna  Kota Bengkulu  dengan  variabel  penelitian  terdiri  dari  variabel  individu  (kemampuan  dan  keterampilan, latar  belakang  (keluarga  dan  pengalaman),  demografis(  umur,  jenis  kelamin)),  variabel  organisasi (sumber  daya,  kepemimpinan,  imbalan,  struktur  dan  desain  pekerjaan),  variabel  psikologis (persepsi, sikap, kepribadian, belajar, motivasi, kepuasan dan iklim kerja).
Dari  ketiga  faktor  tersebut,  dua  faktor  yaitu  variabel  individu  dan  variabel  organisasi, memperoleh  persepsi  dari  responden  dengan  kriteria  setuju,  artinya  responden  setuju  bahwa kedua  faktor  tersebut  mempengaruhi  kinerja  guru  PAUD.  Sedangkan  satu  faktor  yaitu  variabel psikologis mendapat persepsi dari responden sangat setuju, hal ini menunjukkan bahwa satu faktor tersebut sangat mempengaruhi dalam menigkatkan kinerja guru PAUD pada PAUD Auladuna Kota Bengkulu.
Dari  hasil  kuisioner  diolah  tahun  2014  diketahui  bahwa  tiga  faktor  yang  mempengaruhi kinerja guru PAUD Kota Bengkulu pada PAUD Auladuna Kota Bengkulu. Faktor yang paling dominan mempengaruhi kinerja guru PAUD adalah variabel psikologis dengan indikator rata-rata 1099 (1001 – 1190) kriteria sangat setuju, dengan indikator tertinggi persepsi 1141 ( 1001 – 1190) dan indikator terendah  kepribadian  1043  (1001  –  1190).  Karena  responden  menjawab  sangat  setuju  dari  tujuh pernyataan  yang  berhubungan  dengan  variabel  psikologis,  variabel  psikologis  sangat mempengaruhi kinerja guru PAUD.
Faktor  paling  terendah  mempengaruhi  kinerja  guru  PAUD  Kota  Bengkulu  adalah  variabel organisasi dengan indikator rata-rata 908 (810 – 1000) kriteria setuju. Dan indikator tertinggi sumber daya  994  (810  –  1000)  dan  indikator  terendah  imbalan  693  (620  –  809)  cukup  setuju.  Karena responden menjawab setuju dan cukup setuju Jadi variabel organisasi juga mempengaruhi kinerja guru PAUD.
Secara rinci persepsi responden terhadap tiga faktor-faktor yang mempengaruhi kinerja guru pada PAUD Auladuna Kota Bengkulu yaitu, sebagai berikut:

## Variabel individu
Suatu keadaan pribadi seorang yang mendorong keinginan melakukan kegiatan tertentu guna mencapai  suatu  tujuan.    Variabel  individu  ini  sangat  penting  karena  dengan  kemampuan  dan keterampilan  setiap  guru  dan  tata  usaha  akan  semakin  mudah  dalam  mengerjakan  pekerjaan, dengan pengalaman kerja dan dukungan dari keluarga sehingga antusias untuk mencapai prestasi kerja yang tinggi.
Adapun  bagian  dari  variabel  individu  lainnya  yaitu  demografis  yang  dibagi  menjadi  dua macam yaitu umur dan jenis kelamin. variabel individu meningkatkan kreatifitas kerja guru PAUD.
Hasil  penelitian  pada  tabel  diperoleh  nilai  rata-rata  persepsi  responden  terhadap  variabel individu sebesar 939 berada pada interval 810 s.d 1000 dengan setuju. Nilai ini menunjukkan bahwa kemampuan dan keterampilan kerja akan dipengaruhi.
Berikut  ini  persepsi  responden  tentang  variabel  individu  dengan  tujuh  pernyataan  yang disusun dalam kuesioner, sebagai berikut:
1. Pernyataan pertama kemampuan yaitu, saya menguasai teori belajar dan prinsip pembelajaran yang mendidik anak. Pernyataan ini diperolah nilai persepsi responden dengan kriteria sangat setuju,  ini  menunjukkan  bahwa  untuk  mengajar  atau  mendidik  seorang  guru  harus  terlebih dahulu belajar dan mempersiapkan diri agar proses belajar mengajarpun berjalan dengan baik dan  sesuai  yang  diharapkan,  maka  dengan  adanya  kepemimpinan  kepala  sekolah  akan memberikan  motivasi  kepada  para  gurunya  agar  mempunyai  motivasi  yang  tinggi  untuk memperoleh presentasi kerja.
2. Pernyataan kedua kemampuan yaitu, saya bertanggung jawab atas tugas dan wewenang yang diberikan  yayasan  dan  kepala  sekolah.  Pernyataan  ini  juga  mendapatkan  persepsi  dari responden  dengan  kriteria  sangat  setuju  yang  menunjukkan  bahwa  seorang  guru  harus bertanggung  jawab  dengan  tugas  yang  telah  diberikan  kepadanya  atau  seorang  guru  harus memiliki  komitmen  untuk  melaksnakan  tugasnya  dengan  baik  dengan  kepercayaan  dari  dan dukungan dari yayasan dan kepala sekolah. Sistem yang saling mendukung satu sama lain akan memberikan motivasi kepada para guru untuk mempunyai prestasi kerja yang baik.
3. Pernyataan  ketiga  keterampilan  yaitu,  dengan  keterampilan  saya  dapat  meningkatkan  daya tarik anak dalam belajar. Pernyataan ini mendapatkan persepsi dari responden dengan kriteria setuju,  ini  menunjukkan  bahwa  setiap  guru  harus  memiliki  ide-ide  yang  baru  yang  bisa diterapkan diPAUD yang dapat menididik.
4. Pernyataan  keempat  keluarga  yaitu,  perlunya  Motifasi  dari  keluarga  dapat  meningkatkan kemampuan mengajar. Pernyataan ini mendapatkan persepsi dari responden dengan kriteria setuju,  hal  ini  menunjukan  bahwa  setiap  orang  membutuhkan  dorongan  dari  orang-orang sekitar  terutama  keluarga  agar  rasa  percaya  diri,  semangat  dan  rasa  ingin  selalu  berprestasi baik dilingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggal.
5. Pernyataan  kelima  pengalaman  yaitu,  Pengalaman  kerja  yang saya dimiliki,  dapat  memahami karakter  setiap  anak.  Pernyataan  ini  mendapatkan  persepsi  dari  responden  dengan  kriteria setuju,  hal  ini  menunjukan  bahwa  guru  yang  telah  berpengalaman  ataupun  yang  telah  lama berkerja dalam mendidik jelas berbeda dengan seorang guru baru yang pengalamannya pun belum seberapa, karena seseorang yang telah lama menjadi guru akan lebih tahu bagaimana sifat seorang anak yang sedang malas untuk belajar dengan anak yang antusias untuk belajar.
6. Pernyataan keenam jenis kelamin yaitu, Peran guru perempuan dan laki-laki memiliki hak dan tanggung  jawab  yang  sama  diPAUD.  Pernyataan  ini  mendapatkan  persepsi  dari  responden dengan  kriteria  Cukup  setuju,  hal  ini  menunjukan  bahwa  guru  laki-laki  dan  guru  perempuan memamg memiliki peran yang sama dalam mengajar tetapi tidak semua memiliki peranan yang sama  diPAUD  karena  seorang  guru  perempuan  lebih  bisa  dalam  mengurus  dan  mengartian anak-anak dan tidak terdapat kecanggungan jika anak ingin buang air kecil ataupun buang air besar dibandingkan dengan guru laki-laki, diPAUD Auladuna Kota Bengkulu tidak terdapat guru laki-laki semua anak-anak dididik dengan guru perempuan.
7. Pernyataan  ketujuh  usia  yaitu,  adanya  perbedaan  usia  menentukan  tingkat  efektifitas  kerja guru.  Pernyataan  ini  mendapatkan  persepsi  dari  responden  dengan  kriteria  setuju,  hal  ini menunjukan  bahwa  usia  yang  dimiliki  seorang  guru  PAUD  juga  mempengaruhi  cara/sikap sesorang  dalam  mendidik  anak  PAUD  karena  anak  PAUD  adalah  anak-anak  yang  berusia dibawah  enam  tahun  yang  rasa  ingin  tahunya  tentang  lingkungan  itu  sunggu  sangat  besar sehingga  seorang  guru  juga  harus  memiliki  pengalaman  cara  menghadapi  anak,  perbedaan usia  disini  dianggap  bahwa  guru  yang  lebih  tua  lebih  berpengalaman  dan  memiliki  tingkat emosional  yang  terkendali  dibandingkan  dengan  guru  yang  masih  memiliki  usia  muda dikarenakan  tingkat  pengalaman  dan  cara  mendidik  dan  menyikapi  anak-anak  yang  mungkin membedakannya.
Tujuh pernyataan diatas menunjukkan kinerja guru diPAUD Kota Bengkulu dipengaruhi oleh variabel individu yaitu kemampuan dan keterampilan, keluarga, pengalaman, jenis kelamin dan usia. Usaha untuk meningkatkan kemampuan/presentasi kerja guru tidak dapat diserahkan kepada para guru semata-mata. Suatu organisasi harus senantiasa memberikan motivasi agar prestasi kerja guru tetap terbina dengan baik
Variabel organisasi.
Hasil  penelitian  tentang  persepsi  responden  terhadap  variabel  organisasi  pada  tebel  6 diketahui bahwa variabel organisasi  merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi kemampuan kerja  guru  pada  PAUD  Auladuna.  Variabel  organisasi  didalamnya  terdapat  sumber  daya, kepemimpinan,  imbalan,  struktur  dan  desain  pekerjaan  adalah  suatu  sikap  seseorang  guru terhadap  pekerjaan  sebagai  perbedaan  antara  banyaknya  ganjaran  yang  diterima  pekerjaan  dan banyaknya  yang  diyakini  yang  seharusnya  diterima  dan  dapat  mengarahkan  kepada  Sikap  positif terhadap  kemajuan  suatu  pekerjaan.  Sumber  daya  baik  dari  lingkungan  ataupun  orang-orang sekitarnya yang baik akan membuat guru semakin meningkatkan kemampuan kerja sehingga guru mempunyai komitmen organisasi dalam berkerja.
Hal  ini berarti  bahwa  apabila  variabel  organisasi  ditingkatkan maka  kemampuan  kerja  guru juga  akan  mengalami  peningkatan.  Kepuasan  kerja  yang  tinggi  atau  baik  akan  membuat  guru semakin  loyal  kepada  organisasi  sekolah  sehingga  guru  terkomitmen  organisasi  dalam  bekerja, bekerja  dengan  rasa  tenang  dan  yang  lebih  penting  lagi  kepuasan  kerja  yang  tinggi  akan memperbesar  kemungkinan  tercapainya  produktivitas  dan  komitmen  organisasi  yang  tinggi  pula. Karyawan  yang  tidak merasa  puas terhadap  pekerjaannya,  cenderung  akan  melakukan  pekerjaan yang tidak baik, baik yang bersifat fisik maupun fisikologis.
Adapun persepsi responden terhadap variabel organisasi dengan tujuh  pernyataan, sebagai berikut:
1. Pernyataan  pertama  sumber  daya  yaitu,  lingkungan  kerja  yang  kondusif  sangat  mendukung kelancaran pelaksanaan pekerjaan. Pernyataan ini mendapat persepsi dari responden dengan kriteria setuju, artinya dalam kemampuan dan kenyamanan kerja guru PAUD Auladuna sangat dipengaruhi  oleh  tingkat  kepuasan  kerja.  kemampuan  kerja  yang  baik  dari  guru  akan memberikan kepuasan kerja yang baik
2. Pernyataan kedua sumber daya yaitu, memegang teguh tujuan PAUD dengan menjadi contoh dan  bertindak  sebagai  pemimpin  pembelajaran.  Pernyataan  ini  mendapat  persepsi  dari responden  dengan  kriteria  sangat  setuju,  artinya  guru  dianjurkan  dalam  mengajar  sesuai dengan  tujuan  PAUD  yaitu  mengajar  anak-anak  membentuk  generasi  kreatif,  inovatif  dan beraklak  mulia  disini  guru  dituntut  untuk  lebih  mengajarkan  keagama  agar  generasi  menjadi generasi  yang  luar  biasa  sesuai  dengan  yang  diharapkan  tetapi  ini  juga  tidak  luput  dari kerjasama yaysan, kepalas ekolah, guru dan orang tua.
3. Pernyataan  ketiga  kepemimpinan  yaitu,  memiliki  motifasi  yang  kuat  sukses  dalam melaksanakan  tugas  pokok  dan  fungsinya  sebagai  pemimpin  pembelajaran.  Pernyataan  ini
mendapat  persepsi  dari  responden dengan  kriteria setuju,  artinya bersikap  baik  dan  menjadi teladan bagi anak-anak murid karena anak PAUD daya meniru tingkah laku gurunya semakin besar tingkat kecerdasannya yang normal/rasa ingin tahunya yang besar. Tetapi ini semua tidak lepas dari sistem yang ada diPAUD tersebut artinya untuk mempertahankan dan meningkatkan kemampuan kerja guru semakin baik sistem yang ada maka semakin baik pula prestasi kerja guru.
4. Pernyataan keempat imbalan yaitu, gaji yang diberikan sesuai dengan harapan. Pernyataan ini mendapat persepsi dari responden dengan kriteria cukup setuju, artinya setiap orang memiliki pengeluaran  dan  tanggungan  kehidupan/biaya  yang bedah-bedah  antara  guru  satu dan  yang lainnya,  tetapi  yayasan  dan  kepala  sekolah  selalu  berusaha  bagaimana  cara  untuk mensejahterahkan guru dan karyawan lainnya agar merasa cukup dan tidak merasa dirugikan.
5. Peryataan kelima struktur yaitu, Struktur organisasi sangat memudahkan dalam melaksanakan tugas  bawahan  maupun  atasan.  Pernyataan  ini  mendapat  persepsi  dari  responden  dengan kriteria  sangat  setuju,  artinya  dengan  dibuatnya  struktur  organisasi  adanya  pembagian  tugas yang  jelas  guru  merasa  dihargai/terdapat  kenyamanan  dan  memiliki  tanggung  jawab  yang harus dilakukan dan diselesaikan sebagai guru maupun karyawan disana.
6. Pernyataan  keenam  desain  pekerjaan  yaitu,  Setiap  guru  diwajibkan  untuk  menyusun rencana(desain) pekerjaan sehingga akan menghasilkan pekerjaan dengan baik. Pernyataan ini mendapat  persepsi  dari  responden  dengan  kriteria  setuju,  artinya  guru  diwajibkan membuat/menyusun rencana pembelajaran setidaknya satu bulan kedepan, walaupun sudah ada  yang  diberikan  oleh  atasan  tetapi  guru  juga  harus  membuat  agar  tidak  terdapat kebingungan  dalam  mendidik  dan  menghadapi  anak-anak  PAUD  karena  cara  belajar  diPAUD berbeda  dengan  cara  belajar  disekolah  dasar  ataupun  yang  lebih  tinggi  lagi,  diPAUD  mereka belajar  sambil  bermain  kalau  sekolah  dasar  mereka  lebih  difokuskan  untuk  belajar  dan dikurangi jam bermain.
7. Pernyataan ketujuh desain pekerjaan yaitu, guru mampu mengerjakan pekerjaan tepat waktu. Pernyataan  ini mendapat  persepsi  dari  responden dengan  kriteria  cukup  setuju, artinya  guru memang  memiliki  tanggung  jawab  yang  sama  diPAUD  Auladuna  Kota  Bengkulu  tetapi  cara mengajar antara guru satu dengan guru yang lainya jelas berbeda dan menghadapi sikap anak- anak muridpun jelas berbeda pekerjaan mengajar akan selesai tetapi kemungkinan untuk tepat waktu itu yang berbeda.
Dari  tujuh  pernyataan  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel  organisasi  mempunyai  peranan penting  dalam  menentukan  tingkat  kemampuan  dan  kepuasan  kerja  guru  PAUD  dalam menjalankan tugasnya baik ditinjau dari sistem yang dibentuk baik dari sumber daya yang dimiliki, kepemimpinan  disekolah,  imbalan  yang  diberikan,  struktur  organisasi  yang  dibentuk  dan  desain pekerjaan sehingga dapat menciptakan kepuasan kerja yang baik yang akan memberikan dampak positif terhadap presentasi kerja guru.

## Variabel psikologis
Hasil penelitian tentang persepsi responden terhadap variabel psikologis seperti pada tabel 7 mendapat persepsi dari responden dengan kriteria sangat setuju. Ini menunjukkan bahwa kondisi pekerjaan yang ada pada PAUD Auladuna, akan mempengaruhi kemampuan mengajar gurukarena semakin baik kondisi fisik guru,pekerjaan maka akan semakin baik kemampuan kerjanya.
Kondisi fisik guru, akan mempengaruhi kemampuan seorang guru PAUD baik persepsi, sikap, kepribadian, belajar, motivasi, kepuasan, dan iklim kerja semua dari suatu pekerjaan bagi seorang guru. Baik ditinjau dari aspek dalam diri maupun lingkungan dan tingkat kepuasan diri guru.
Hasil  penelitian  pada  tabel  7  tentang  persepsi  responden  terhadap  variabel  psikologis diperoleh  nilai  rata-rata  dengan  kriteria  sangat  setuju,  artinya  guru  pada  PAUD  Auladuna  sangat setuju terhadap variabel psikologis yang disusun, membuat rencana pekerjaan agar antara atasan dengan karyawan tidak canggung harus adanya persepsi yang sama dan sikap saling menghormati
dan menghargai satu sama lainnya, guru, kepala sekolah dan karyawan lainnya juga dituntut untuk terus  belajar,  saling  memotivasi  agar  terciptanya  kepuasan  dan  rasa  nyaman  baik  dalam berkerjamaupun dilingkungan kerja.
Berikut ini persepsi responden tentang variabel psikologis dengan tujuh pernyataan:
1. Pernyataan  pertama  persepsi  yaitu,  kepala  sekolah  dan  guru  harus  memiliki  persepsi  yang sama agar terwujudnya  visi dan misi organisasi. Pernyataan ini mandapat persepsi responden dengan kriteria sangat setuju, artinya guru setuju dengan adanya persepsi yang sama antara guru dan kepala sekolah agar visi dan misi organisasi bisa terwujud dan berjalan dengan baik sehingga akan menciptakan prestasi baik bagi guru, sekolah maupun anak didik.
2. Pernyataaan  kedua  sikap  yaitu,  setiap  guru  harus  memiliki  sikap  yang  dapat  memberikan teladan.  Pernyataan  ini  mendapatkan  persepsi  dari  responden  dengan  kriteria  sangat  setuju, artinya  kepala  sekolah,  guru,  karyawan  yang  lainya  harus  memiliki  sikap  yang mendidik  anak baik  tingkalaku  ataupun  sikap  dan  tutur  kata  agar  anak-anak  mengikuti  dan  ditepakannya dirumah maupun lingkungan bermainnya.
3. Pernyataan ketiga kepribadian yaitu, kepala sekolah memiliki sikap empati kepada semua guru PAUD  Auladuna.  Pernyataan  ini  mendapat  persepsi  dari  responden  dengan  kriteria  sangat setuju, artinya kepala sekolah tidak membedakan antara guru satu dengan yang lainnya semua dibuat sama dan diperlakukan dengan sama dengan tujuan agar tetap terjalin keharmonisan antara satu dengan yang lainnya agar tidak ada kecanggungan jika ada masalah atau masukan yang ingin disampaikan dengan satu tujuan visi dan misi organisasi berjalan dengan baik dan sesuai dengan yang diharapkan.
4. Pernyataan keempat belajar yaitu, hasil-hasil penelitian tentang perbaikan pembelajaran yang saya  ikuti  dalam  seminar  dan  saya  baca,  saya  terapkan  dalam  pembelajaran.  Pernyataan  ini mendapat  persepsi  dari  responden  dengan  kriteria  sangat  setuju,  artinya  setiap  ilmu  yang didapat dan berguna bagi anak didik untuk diterapkan dalam mengajar.
5. Pernyataan  kelima  motivasi  yaitu,  Komitmen  guru  pada  PAUD  Auladuna  terhadap  organisasi dapat  menigkatkan  motivasi  guru  untuk  berprestasi.  Pernyataan  ini  mendapat  persepsi  dari responden  dengan  kriteria  sangat  setuju, artinya  guru  PAUD  Auladuna  Kota  Bengkulu  sangat setuju  dengan  meningkatkan  motifasi  guru  untuk  berprestasi  sehingga  para  guru  dapat melaksanakan tugasnya dengan baik.
6. Pernyataan  keenam  desain  pekerjaan  yaitu,  Menurut  saya  tentang  pekerjaan  menjadi  guru berdasarkan panggilan hati. Pernyataan ini mendapat persepsi dari responden dengan kriteria sangat  setuju,  artinya  guru  dapat  mengembangkan  kemampuannya  dalam  mengajar  dan mendidik anak-anak PAUD.
7. Pernyataan  ketujuh  iklim  kerja  yaitu,  lingkungan  kerja  yang  kondusif  sangat  mendukung kelancaran pelaksanaan pekerjaan. Pernyataan ini mendapat persepsi dari responden dengan kriteria  sangat  setuju,  artinya  dengan  lingkungan  yang  aman  dan  nyaman  semakin meningkatkan  prestasi  kerja  sehingga  guru  dan  tata  usaha  mempunyai  komitmen  organisasi dalam berkerja.
Dari  tujuh pernyataan  diatas  menunjukkan  bahwa  variabel  psikologis  juga  dipengaruhi  oleh persepsi,  sikap  kepribadian,  belajar,  motivasi,  kepuasan  dan  iklim  kerja  maka  akan  semakin memudahkan  guru  untuk  melaksanakan  pekerjaan  sesuai  dengan  tugas  dan  fungsinya  sehingga akan tercipta presentasi kerja yang baik.
Faktor yang paling dominan mempengaruhi kinerja guru PAUD Kota Bengkulu pada PAUD Auladuna Dari  hasil  penelitian  dan  pembahasan  tentang  analisis  faktor-faktor  yang  mempengaruhi kinerja guru PAUD Kota Bengkulu pada PAUD Auladuna Kota Bengkulu. Adapun faktor-faktor yang mempengaruhi  kinerja  guru  PAUD  dalam  penelitian  dan  data  yang  diolah  dari  hasil  kuesioner
seperti pada tabel 5-7. Untuk menentukan faktor yang paling dominan mempegaruhi kinerja guru PAUD akan diurut seperti pada tabel 1.
Tabel 1. nilai rata-rata setiap variabel penelitian
Variabel Penelitian Jumlah Skor Kriteria Variabel individu a. Kemampuan dan keterampilan b. Latar belakang c. Demografis 3059 1918 1596 Setuju Jumlah variabel individu 6573 Variabel organisasi a. Sumber daya
b. Kepemimpinan
c. Imbalan
d. Struktur e. Desain pekerjaan 1953 980 693 966 1764 Setuju Jumlah variabel organisasi 6356 Variabel psikologis a. Persepsi b. Sikap
c. Kepribadian
d. Belajar
e. Motivasi
f. Kepuasan g. Iklim kerja 1141 1127 1043 1078 1092 1113 1099 Sangat Setuju Jumlah variabel psikologis 7693 Jumlah Skor 20622 - Rata-rata 982 Setuju Sumber: Hasil Kuisioner, 2014 238 429 620 810 1001 - - - - - 428 619 809 1000 1190 = = = =
=
Sangat tidak setuju Tidak setuju Cukup setuju Setuju
Sangat setuju
Dari tabel 1 di atas diketahui bahwa tiga faktor yang mempengaruhi kinerja guru PAUD pada PAUD  Auladuna  yang  paling  dominan  adalah  variabel  psikologis  dengan  indikator  tertinggi  1141 yaitu persepsi dan indikator terendah adalah 1043 kepribadian, jumlah nilai rata-rata dari persepsi responden 7693 dengan kriteria sangat setuju, bahwa dengan adanya variabel psikologis maka akan memberikan  dampak  yang  cukup baik untuk  guru  dalam meningkatkan  kinerja  kerjanya.  Variabel individu juga mempengaruhi dalam meningkatkan kinerja/kemampuan kerja pada PAUD Auladuna Kota  Bengkulu  dengan  indikator  tertinggi  3059  kemampuan  dan  keterampilan  dan  indikator terendah demografis 1596. Demografis dengan jumlah nilai rata-rata dari persepsi responden 6573 dengan kriteria setuju, sehingga guru dapat melaksanakan tugas dengan baik.
Sedangkan faktor yang paling kecil memperoleh skor persepsi dari responden adalah variabel organisasi  dengan  indikator  tertinggi  1953  sumber  daya  dan  indikator  terendah  693  imbahan, dengan  jumlah  nilai  rata-rata  dari  persepsi  responden  6356  tetapi  masih  dalam  kategori  setuju, artinya sumber daya, kepemimpinan, struktur dan desain pekerjaan  kurang kondusif dan adanya tekanan pekerjaan maupun sumber daya yang kurang maksimal ataupun imbalan sesuai harapan
guru  tetapi  belum  memenuhi  kebutuhan  secara  langsung  akan  memegaruhi  kinerja  guru  pada PAUD Auladuna Kota Bengkulu.
Mengingat  faktor  variabel  psikologis  paling  dominan  pengaruhnya  terhadapt  kinerja  guru PAUD  pada PAUD Auladuna Kota Bengkulu, maka hendaknya pihak pemimpin (ketua yayasan dan kepala sekolah) meningkatkan dan mempertahankan persepsi, sikap, kepribadian, belajar, motivasi, kerja dan iklim kerja dan saling memotivasi kepada guru berdasarkan azaz adil dan layak sehingga kerja guru dan tata usaha dapat meningkat.
Variabel  individu  juga  harus  dipertahankn  dan  ada  beberapa  yang  harus  ditingkatkan  lagi guna  untuk  meningkatkan  kinerja  guru  kemampuan  dan  keterampilan  guru  PAUD  saatini dipertahankan lalu latar belakang yaitu keluarga dan pengalaman kerja sangat mempengaruhi guru dalam  mengajar  dan  demografis  seperti  jenis  kelamin  dan  usia  harus  diperhatikan  lagi.  Variabel organisasi yang paling kecil memperoleh skor persepsi dari responden hal ini menunjukan bahwa sumber  daya,  kepemimpinan,  dan  desain  pekerjaan  harus  ditingkatkan  lagi  dalam  imbalan  juga seharusnya yayasan dan kepala sekolah mempertimbangkannya lagi.
Dari  hasil  pembahasan  diatas  menunjukkan  bahwa  ketiga  faktor  dalam  penelitian  ini mendapat persepsi dari responden dengan nilai rata-rata 982 dengan kriteria setuju, artinya ketiga faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  PAUD,  yaitu  variabel  individu  (kemampuan  dan keterampilan,  latar  belakang  (keluarga  dan  pengalaman),  demografis  (umur  dan  jenis  kelamin)), variabel organisasi (sumber daya, kepemimpinan, imbalan, struktur dan desain pekerjaan), variabel psikologis (persepsi, sikap, kepribadian, belajar, motivasi, kepuasan dan iklim kerja) mempengaruhi kinerja guru PAUD pada PAUD Auladuna Kota Bengkulu.

## KESIMPULAN DAN SARAN

## Kesimpulan
1. Dari  tiga  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru  PAUD  pada  PAUD  Auladuna  Kota Bengkulu,  bahwa  variabel  psikologis  dengan  skor  rata-rata  1099  (1001  –  1190)  sangat  setuju, dengan indikator tertinggi persepsi 1141 (1001-1190) dan indikator terendah kepribadian 1043 (1001-1190), artinya variabel psikologis tersebut dengan kriteria sangat setuju mempengaruhi kinerja guru PAUD Kota Bengkulu.
2. Faktor yang dominan kedua menurut responden yaitu variabel individu karena variabel individu dengan skor rata-rata 939 (810-1000) setuju, dengan indikator tertinggi kemampuan 1050(1001- 1190)  dan  indikator  terendah  jenis  kelamin  770  (620-809),  artinya  variabel  individu  dengan kriteria setuju guga mempengaruhi kinerja guru PAUD Kota Bengkulu.
3. Faktor  yang  terendah  yaitu  variabel  organisasi,  dengan  skor  rata-rata  908  (810-1000)  setuju, dengan indikator tertinggi sumber daya 994 (810-1000) setuju dan indikator terendah imbalan 693  (620-809)  cukup  setuju,  artinya  variabel  organisasi  dengan  kriteria  setuju  masih mempengaruhi kinerja guru PAUD Kota Bengkulu

## Saran
Dari  kesimpulan  di  atas  maka  penulis  menyarankan  kepada  yayasan  dan  kepala  sekolah untuk mempertimbangkan guna meningkatkan imbalan yang diterima guru PAUD Auladuna Kota Bengkulu  sesuai  dengan  kemampuan  guru  dalam  mengajar  anak  didik  dengan  pendapatan sekolah/yayasan, karena dengan kinerja guru yang baik maka PAUD Auladuna juga semakin banyak peminatnya.
Mempertahankan kinerja yang baik dengan cara persepsi dan sikap antara yayasan/kepala sekolah kepada guru PAUD Auladuna Kota Bengkulu, agar guru PAUD merasa aman dan nyaman dan  termotivasi  untuk  selalu  memberikan  yang  terbaik  kepada  anak  didik  PAUD  auladuna  Kota Bengkulu.

## DAFTAR PUSTAKA
Atmodiwirio,S.2000.  Manajemen  Pendidikan  Indonesia.  Jakarta:  Ardadizya  Jaya.Dinas  Pendidikan Provinsi Bengkulu.2012 Bidang PAUDNI
Fathoni,Abdurrahman.2006.Manajemen Sumber Daya Manusia. Rineka cipta. Jakarta. Games,Faustino Cardoso.2009,Manajemen Sumber Daya Manusia. Andi. Yogyakarta. Handoko,T.Hani.2008.Manajemen Personalia dan Sumber Daya Manusia.BPFE. Yogyakarta. Hasibuan,S.P.Melayu.2008.Manajemen  Dasar,Pengertian  dan  Masalah.PT.Toko  Gunung  Agung.
Jakarta.
Mudlofir,Ali,2012,“Panduan Guru”,Penerbit Graha Ilmu. Yogyakarta. Notoatmaojo.2005.Pengembangan Sumber Daya Manusia.Ghalia Indonesia.Jakarta. Nurdin,S.Dan Usman,B.2002. Guru Profesional dan Implementasi Kurikulum. Jakarta. Ciputat Pers. Peraturan Pemerintah Nomor.19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan. Supardi, 2013, “Kinerja Guru”,Penerbit PT RajaGrafindo Persada.Jakarta. Sugiyono,2011.Metode Penelitian Bisnis,Alpabeta. Bandung.
Undang-Undang RI No.20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Bandung. Citra Utama. Undang-Undang RI No.14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen dan Peraturan Mendiknas Nomor 11 Tahun 2005 beserta penjelasannya, Bandung. Citra Utama.