INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 4445-4458 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-42468
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Hubungan Pendidikan Orang Tua Terhadap Pengasuhan Anak Usia Dini Di Desa Lubuk Sakti Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir
Jalilah Sari 1 ✉ , Leny Marlina 2 , Elsa Cindrya 3
Program Studi Pendidikan Islam  Anak Usia Dini Fakultas  Ilmu  Tarbiyah  dan  Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang Email: jalilahsari155@gmail.com 1 ✉

## Abstrak
Adapun  yang  menjadi  permasalahan  penelitian  ini  (1)Bagaimanakah  pendidikan  orang  tua terhadap pengasuhan anak usia dini di Desa Lubuk Sakti, Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir (2) Bagaimanakah pengasuhan orang tua terhadap anak usia dini di desa lubuk sakti kecamatan indralaya  kabupaten  ogan  ilir,  (3)  Apakah  pendidikan  orang  tua  memiliki  hubungan  terhadap pengasuhan anak usia dini di desa lubuk sakti kecamatan indralaya kabupaten ogan ilir. Tujuan penelitian ini yaitu (1), Bagaimanakah pendidikan orang tua terhadap pengasuhan anak usia dini di  Desa  Lubuk  Sakti,  Kecamatan  Indralaya  Kabupaten  Ogan  Ilir  (2)  untuk  mengetahui bagaimanakah  pengasuhan  orang  tua  terhadap  anak  usia  dini  di  desa  lubuk  sakti  kecamatan indralaya kabupaten ogan ilir, (3) untuk mengetahui hubungan pendidikan orang tua terhadap pengasuhan  anak  usia  dini  di  desa  lubuk  sakti  kecamatan  indralaya  kabupaten  ogan  ilir.  Jenis penelitian  ini  adalah  kuantitatif  dengan  desain  ex-post  facto  dengan  menggunakan  metode korelasi product moment. Teknik pengumpulan data dalam penelitian menggunakan angket, dan dokumentasi  berupa foto. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Dari persentase tersebut dapat diketahui bahwa pendidikan  orang  tua  memiliki  hubungan  terhadap  pengasuhan  anak  pada  Usia  Dini  Di  Desa Lubuk Sakti Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir. pendidikan orang tua yang baik adalah yang mendorong untuk memiliki pengasuhan yang baik bagi anak usia dini.
Kata kunci : Pendidikan Orang Tua, Pengasuhan
PENDAHULUAN
Sebuah keluarga tentu saja terdapat pola asuh yang diterapkan orang tua kepada anak tersebut yang di mana pola asuh itu tidak lain merupakan metode atau cara yang dipilih  pendidik  dalam  mendidik  anak-anaknya  yang  meliputi  bagaimana  pendidik melakukan anak didiknya, jadi yang dimaksud pendidik di sini adalah orang tua yaitu ayah dan ibu.
Hal  ini  seharusnya  disadari  lawan  pasangan  masing-masing  karena  sudah  ada kesepakatan diantara keduanya. Anak tumbuh dan berkembang dibawah asuhan orang tua.  Melalui  orang  tua,anak  beradaptasi  dengan  lingkungannya  dan  mengenal  dunia sekitarnya serta pola pergaulannya hidup yang berlaku dilingkungannya. Ini disebabkan oleh  orang  tua  merupakan  dasar  pertama  bagi  pembentukan  pribadi  anak.  Masing- masing orang tua tentu saja memiliki pola pengasuhan tersendiri dalam mengarahkan perilaku  anak.  Semua  jelas  sangatlah  berhubungandengan  latar  belakang  pendidikan orang tua,orang tua dalam memberikan pengasuhan tentang pendidikan, sopan santun, membimbing  serta  mendisiplinkan  yang  semua  penerapannya  pun  pasti  dari pengalamannya dalam keluarganya ataupun lingkungannya, baik lingkungan sosial dan lingkungan pendidikannya.

## Abstract
The problems of this research are (1)How is the education of parents towards early childhood care in the village of lubuk sakti, indralaya sub-district, ogan ilir district? (2) How is parental care for early  childhood  in  the  village  of  Lubuk  Sakti,  Indralaya  subdistrict,  Ogan  Ilir  district,  (3)  Does parental education have a relationship with early childhood care in Lubuk Sakti village, Indralaya district, Ogan Ilir district. The purpose of this research namely (1), How is the education of parents towards early childhood care in Lubuk Sakti Village, Indralaya District, Ogan Ilir Regency (2) to find out  how  parents  care  for  early  childhood  in  Lubuk  Sakti  Village,  Indralaya  District,  Ogan  Ilir Regency, (3) to determine the relationship of parental education to early childhood care in the village of Lubuk Sakti, Indralaya sub-district, Ogan Ilir district. This type of research is quantitative with  an  ex-post  facto  design  using  the  product  moment  correlation  method.  Data  collection techniques in research using questionnaires, and documentation in the form of photos. The data analysis technique used in this study used the normality test, homogeneity test and  hypothesis testing.
Keywords : Education, Parenting
Berdasarkan wawancara dengan sekertaris desa Lubuk Sakti, beliau menjelasan penduduk di desa Lubuk Sakti memiliki berbagai macam latar belakang pendidikan, ada yang lulusan SD, SMP, SMA dengan Diploma dan Sarjana dengan jumlah total penduduk berjumlah 2.082 jiwa, jumlah total kepala keluarga sebanyak 611 jiwa secara keseluruhan di tahun 2021, jumlah keluarga miskin sebanyak 267 jiwa. Kemudian diperkuat dengan peneliti melihat langsung seluruh dokumentasi berupa kartu keluarga untuk memastikan penduduk yang menikah dari pendidikan yang lulusan SD, SMP, SMA dengan Diploma dan  sarjana.  Lulusan  SD  sebanyak  15  kartu  keluarga,  lulusan  SMP  sebanyak  15  kartu keluarga, lulusan SMA  sebanyak 12, lulusan diploma Sebanyak 22  kartu keluarga, dan lulusan Sarjana sebanyak 20 kartu keluarga dengan masing-masing setiap kartu keluarga memiliki  anak  usia  dini.  Kemudian,  peneliti  mengamati  masalah  yang  terjadi,  melihat secara langsung orang tua yang berpendidikan rendah cenderung lebih menggunakan kata-kata kasar, membentak dalam bicara kepada anak dan melakukan kekerasan fisik dimana  sang  ibu  mencubit  anaknya  pada  saat  anak  mengnginginkan  sesuatu  saat  di lingkungan umum, Misalnya pada saat di tempat hajatan. Hal ini sangat tidak baik karena saat  anak  di  marahi  di  depan  umum  dapat  mempengaruhi  kepercayaan  diri  anak sehingga dapat membuat mental anak tersebut menjadi takut ketika berada di depan umum. Kemudian saat di lingkungan dalam rumah peneliti juga menjumpai orang tua yang sering memainkan Handphone di depan anak pada saat anak belajar sedangkan anak memegang kertas dan pensil, hal ini membuat anak bosan dengan melihat pensil dan buku sedangkan sang ibu sibuk dengan tontonan di handphone tersebut dan tidak memperhatikan anak.
Berdasarkan  dari  data  yang  terdapat  di  lapangan  serta  dihubungkan  dengan faktor genetik dari ayah dan ibu di atas, maka peneliti tertarik  untuk melihat sejauh mana hubungan pendidikan orang tua terhadap pengasuhan anak usia dini dan peneliti ingin lebih jelas dalam memahami dan mendalami tentang hubungan pendidikan orang tua dengan pola pengasuhan pada anak usia dini. Peneliti mengambil sampel langsung di Desa Lubuk Sakti, kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir, orang tua yang mempunyai anak  usia  dini  dengan  mengambil  batasan  pendidikan  orang  tua  dari  SD/SMP/SMA dengan  orang  tua  yang  berpendidikan    sarjana.  Maka  peneliti  mengangkat  judul "Hubungan pendidikan orang tua terhadap pengasuhana anak usia dini di Desa Lubuk Sakti, kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir".

## METODE PENELITIAN

## Pendekatan dan Metode Penelitian

## 1. Pendekatan
Penelitian Ini Bersifat Korelasi Sebab Akibat Atau Penelitian Pengaruh. Suharsimi Arikunto Mengemukakan Pendapatnya, Disebut Penelitian Sebab Akibat Karena Antara Keadaan  Pertama  Dengan  Yang  Kedua  Terdapat    Hubungan  Sebab  Akbiat  .  Keadaan Pertama Mempengaruhi Yang Kedua. Jika relevan dengan penelitian ini variabel pertama (bebas) "Pendidikan orang tua" dapat dijelaskan, dan diperkirakan sebab/berpengaruh terhadap variabel kedua (terikat) yaitu pengasuhan anak usia dini".
Sementara metode yang digunakan oleh peneliti ini adalah kuantitatif, sugiyono menjelaskan  metode  kuantitatif  adalah  penelitian  yang  didasarkan  pada  filosofi positivisme yang meneliti populasi atau sampel tertentu dan menggunakan instrumen untuk mengumpulkan data dan mengambil sampel secara acak, tetapi analisisnya adalah satistik. Alasan menggunakan rancangan penelitian koresional dalam penelitian ini adalah sesuai  yang  dituju  peneliti,  yaitu  untuk  mengetahui  pengaruh  perbedaan  pendidikan orang  tua  terhadap  pengasuhan  anak.  Rancangan  penelitian  korelasi,  memungkinkan untuk diukur beberapa variabel yang saling berhubungan dan berpengaruh kemudian dapat dilakukan secara serentak dalam keadaannya.
2. Metode Penelitian
a. Metode penelitian kuantitatif
Metode penelitian kuantitatif adalah prosedur penelitian yang menghasilkan data dalam  bentuk  mumerik,  biasanya  dianalisis  menggunakan  statistik  deskriptif  atau inferensial,  menurut  silaen.  Artinya,  bekerja  dengan  angka-angka  yang  diperoleh  dan mencoba  mencari  tahu  dampaknya  terhadap  perumusan  pertanyaan  penelitian  yang diidentifikasi.
b. Metode penelitian kualitatif
Menurut  sugiyono,  penelitian  ini  didasarkan  pada  filosofi  post- positivisme(tepatnya  fenomenologis  )  untuk  mengkaji  kondisi  sains  dengan menggunakan  peneliti  sendiri  sebagai  alatnya.  Teknik  pengumpulan  dan  analisis  data kualitatif  menekankan  pada  makna.  Metode  penelitian  kualitatif  ini  bertujuan  untuk menganalisis dan mendeskripsikan suatu fenomena atau objek penelitian melalui aktivitas sosial, sikap dan persepsi individu atau kelompok.
c. Metode campuran (Kualitatif Kuantitatif/MixedMethods)
Sanjaya menjelaskan, metode campuran adalah penelitian yang menggabungkan metode  kuantitatif  dan  kualitatif  pada  setiap  tahapan  proses  penelitian,  termasuk pedoman  pengumpulan  dan  analisis  data.  Peneliti  menyimpulkan  bahwa  metode penelitian  ini  terdiri  atas  tiga  yaitu,  metode  penelitian  kuantitatif,  metode  penelitian kualitatif, dan metode campuran (kuantitatif dan kualitatif). Metode penelitian yang akan digunakan oleh peneliti ini yaitu metode kuantitatif karena peneliti akan meneliti populasi atau sampel dan untuk pengambilan sampel nya secara random dengan pengumpulan data menggunakan instrumen, analisis datanya bersifatstatistik.
3. Populasi Dan Sampel
a. Populasi
Jadi  populasi  tidak  hanya  orang,  tetapi  juga  benda  dan  benda  awal  lainnya. Populasi  juga  bukan  hanya  sekedar  jumlah  mata  pelajaran/pelajaran  yang  dipelajari, tetapi mencakup semua ciri yang dimiliki mata pelajaran. Populasi yang akan diteliti oleh peneliti adalah 3 RT di mana peneliti akan meneliti orang tua yang berjumlah 84 orang dengan  anaknya  yang  berusia  0-6  tahun  di  desa  lubuk  sakti  kecamatan  indralaya kabupaten ogan ilir.
b. Sampel
Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah sampling jenuh. Sugiyono menjelaskan  teknik  sampling  jenuh  adalah  penentuan  sampel  bila  semua  anggota populasi digunakan sebagai sampel. Alasan mengambil total sampling karena menurut sugiyono jumlah populasi 150 seluruh populasi yang dijadikan sampel penelitianyaitu 84 orang tua yang memiliki anak usia 0-6 tahun desa lubuk sakti kec.indralaya kab.ogan ilir.
4. Sumber Data
a. Data Primer
1. Dokumentasi
Dokumentasi merupakan suatu hasil karya catatan peristiwa kejadian sesuatu yang telah lama terjadi. Dokumennya  berbentuk foto, sketsa, cerita tulisan, bisa juga berbentuk sejarah kehidupan, biografi,  serta cerita dan lain sebagainnya. Hal ini bertujuan untuk memperoleh data yaitu data masyarakat, lingkungan, pelajar, dan data lain yang akan digunakan sebagai bahan pertimbangan dalam meneliti. Dokumentasi yakni mencari dan mendapakan informasi data-data yang berkaitan hal atau peneliti menyelidiki kebenda- benda  misalnya  gambar,catatan  kegiatan,  peraturan-peraturan,  notulen  rapat,  foto, catatan keseharian dan lainnya.

## 2. Angket (Kuesioner)
Kuesioner  merupakan  suatu  teknik  pengumpulan  data  dengan  memberikan pertanyaan-pertanyaan  kepada  semua  responden  untuk  ditanggapi  atau  dijawab. Sugiyono  menyatakan  angket  merupakan  teknik  pengumpulan  data  yang  dilakukan dengan cara memberi  pernyataan tertulis kepada responden  untuk dijawabnya teknik pemberian  angket  adalah  teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  memberikan pertanyaan atau pernyataan langsung dan dijawab oleh responden. Dengan skala likert, maka  variabel  yang  akan  diukur  dijabarkan  menjadi  indikator  variabel.  Kemudian indikator tersebut dijadikan sebagai titik tolak untuk menyusun item-item instrumen yang dapat berupa pernyataan atau pertanyaan. Hasil angket yang didapat kemudian akan diolah datanya untuk mengetahui hasil penelitian. Untuk itu angket yang diberikan harus mempunyai ukuran terhadap penelitian.
b. Data Skunder
Data sekunder adalah data yang diperoleh  atau dikumpulkan oleh  orang yang melakukan penelitian dari sumber yang ada. Data tersebut biasanya berasal dari data kepustakaan atau laporan penelitian sebelumnya. Nur Indrianto dan Bambang Supomo mengatakan data  sekunder merupakan sumber data penelitian  yang diperoleh  secara tidak langsung olehpeneliti.
Peneliti menyimpulkan dengan penjelasan di atas bahwa data sekunder adalah data yang diperoleh secara tidak langsung atau melalui sumber lain yang telah tersedia sebelum  penulis  melakukan  penelitian.  Misalnya,  konten  yang  diklasifikasikan  sebagai data sekunder berdasarkan catatan, buku, majalah, artikel, Google Buku, jurnal, dll.
Data yang peneliti gunakan untuk mendukung penelitiannya, yaitu peneliti akan menggunakan buku pertanyaan tentang judul peneliti, jurnal, google book, Ipusnas, dll.
5. Kritera Penilaian
a. Uji Validitas
Instrumen kuesioner pemahanan yang telah diujicobakan kemudian di uji validitas dengan menggunakan bantuan  program komputer SPSS versi 22 for windows, tehnik Corrected Item Total Correlation, yaitu mengorelasikan antara skor item dengan total item, kemudian melakukan korelasi terhadap koefisien korelasi.
𝑟 𝑥𝑦 = 𝑁 ∑ 𝑋𝑌 − (∑ 𝑋)(∑ 𝑌) √{𝑁 ∑ 𝑋 2 − (∑ 𝑋) 2 }{𝑁. ∑ 𝑌 2 − (∑ 𝑌) 2 }
Keterangan:
r 𝑥𝑦
= Koefisien korelasi antar variabel X dan Variambel Y
N
= Jumlah Anak
X  = Skor tiap item y = Skor Total
∑XY = Jumlah perkalian XY
Pengujian  menggunakan  uji  dua  sisi  dengan  taraf  signifikan  0,05.  Kriteria  pengujian adalah sebagai berikut :
1. Jika r hitung ≥ r tabel maka instrument atau item -item pertanyaan berk. orelasi signifikan terhadap skor total (dinyatakan Valid)
2. Jika  r  hitung  ≤  r  tabel  maka  instrument  atau  item -item  pertanyaan  tidak  berkorelasi signifikan terhadap skor total.
Dalam penelitian ini butir item dinyatakan valid jika nilai corrected item total correlation yang diperoleh lebih besar atau sama dengan 0,312 Nilai 0,312 dihitung dengan melihat tabel distribusi nilai r tabel dengan signifikan 5%. Nilai N-2 Jadi diketahui dengan N=42pada tarif signifikan 5% nilai r tabel sebesar 0,312. N =40 karena jumlah anak sebanyak 42 orang anak.
b. Uji Realibilitas
1. Dalam penelitian ini menggunakan rumus . Alpha dengan bantuan Sofware SPSS 22 for windows, adapun dengan cara memilih menu :
a. Buka aplikasi SPSS
2. Klik Variable view, masukan kode pada nama X1, X2 dan lain-lain sampai dengan X11 dan yang terahir Y totalkemudian decimal diganti 0 dan measure diganti scale
3. kemudian ke data View paste nilai validitas
4. kemudian klik analyze, lalu scale, lalu realibilityanalisis
5. kemudian pindahkan semua item, lalu klik statisticpilih scale if item deleted-kemuduan continu dan Ok.
6. Muncul output realibilitas.
Dalam penelitian ini menggunakan rumus Alpha dengan bantuan Sofware SPSS 22 for windows, adapun rumus yang digunakan yaitu
:
𝑟 13 =   ( 𝑛 𝑛 − 1 ) (1 − ∑ 𝑆 𝑖 2 𝑆 𝑡 2 )
Keterangan :
r 13 = reliabilitas yang dicari
n = banyaknya butir soal
∑ 𝑆 𝑖 2
=jumlah variansibutir
𝑆 𝑡 2 =variansitotal

## 6. Teknik Analisis Data
a. Uji Normalitas
Menurut  Arikunto  Uji  normalitas  digunakan  dengan  tujuan  untuk  megetahui apakah  data  dan  sampel  berasal  dari  populasi  yang  distribusi  norma  atau  tidak. Normalitas  data  diperlukan  untuk  menetuka  rata-rata  pengujian  yang  akan  diselidiki. Pegujian  normalitas  pada  penelitian  yang  menggunakan  perhitungan Kolmogorov- smirnov.
b. Uji Homogenitas
Menurut  kadir  bahwa  homogenitas  merupakan  data  yang  mempunyai  makna bahwa data memiliki variasi atau keberagaman nilai sama. Uji Homogenitas varians ini bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  kesetaraan  atau  kesamaan  data.  Uji Homogenitas  pada  penelitian  ini  menggunakan  perhitungan  uji Lavene  statistik  pada S ofware SPSS Versi 22 For Windows. Kriteria pengujiannya adalah H a diterima jika nilai signifikan uji lavane statistik lebih besar dari 0,05, dalam keadaan lainnya ditolak Ho.
c. Uji Hipotensis
Uji Hipotesis dilakukan untuk mengetahui ada tidaknya hubugan yang signifikan melalui  pendidikan  orang  tua  terhadap  pengasuhan  anak  di  Desa  Lubuk  sakti.  Uji hipotesis yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan uji t-test atau uji t perhitung an dilakukan dengan bantuan program komputer SPSS Versi 22 For Windows.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Tahap pelaksanaan
Data  dalam  penelitian  ini  adalah  Hubungan  pendidikan  orang  tua  terhadap pengasuhan anak yang diperoleh melalui observasi awal dan penyebaran angket atau kuesioner.  Pedoman  observasi  ini  terdiri  dari  15  butir  amanat.  Pada  penelitian  ini digunakan tiga teknik pengumpulan data yaitu dengan metode observasi, dokumentasi, angket/kuesioner dengan tujuan untuk memperoleh data yang berkaitan dengan judul
pada penelitian ini yaitu Hubungan Pendidikan Orang Tua Terhadap Pengasuhan Anak Usia  Dini  di  Desa  Lubuk  Sakti  Kecamatan  Indralaya  Kabupaten  Ogan  Ilir.  Tahap pelaksanaan  yang  dilakukan  peneliti  untuk  memperoleh  data  mengenai  pendidikan orang tua yaitu dengan cara observasi, dokumentasi dan penyebaran angker/kuesioner. Penyebaran angket dilakukan saat pagi dan siang hari yaitu saat anak orang tua berada di rumah.
1. Deskripsi  data  observasi  awal  tentang  pengasuhan  anak  usia  dini  di  desa  lubuk  sakti kecamatan indralaya kabupaten ogan ilir.
Pada  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan  Kelompok  1  Sebelum  melakukan eksperimen  terlebih  dahulu  dilakukan  observasi  awal,  sebelum  dilakukan  eksperimen seluruh  kegiatan  yang  dilakukan  orang  tua  untuk  mengetahui  bagaimana  hubungan pendidikan orang tua terhadap pengasuhan  anak dapat dilihat dari beberapa indikator yang telah ada dan dijabarkan menjadi butir amatan maka pendidikan orangtua dapat dilihat  dari  pengisian  angket  yang  diberikan  skor  kepada  masing-masing  orang  tua dengan memberikan tanda ceklist (√) pada pedoman observasi  sesuai dengan nama Anak. Dari hasil observasi awal dengan latar belakang pendidikan yang rendah, model pengasuhan  anak  masih  banyak  perlu  di  ajarkan  kepada  orang  tua  bagaimana pengasuhan yang benar ke apada anak usia dini,  hal ini terlihat dari 42 orang tua anak yang mengisi angket 35 anak masih sangat kurang dalam cara pengasuhan. Hal tersebut terlihat dari hasil skor total nilai yang di hitung hasil dari pengisian angket observasi awal kurang dari 50 point hal ini tentunya sangat di sayangkan jika orang tua masih memiliki latar belakang pendidikan yang masih  perlu pembelajaran lebih.
2. Deskriptif  Data  pengisian angket akhir pengasuhan anak usia dini di desa lubuk sakti kecamatan indralaya kabupaten ogan ilir.
Pembahasan ini memfokuskan pada pokok bahasan tentang pendidikan orang tua pada kelompok 2. Jenis penelitian yang dilakukan adalah eksperimen model ex-post facto Design.  Penelitian  ini  mengukur  pengasuhan  orang  tua  terhadap  anak  sebelum  dan sesudah diberikan eksperimen dengan kegiatan menggunakan pengisian dengan latar belakang  pendidikan  lebih  tinggi.  Pemberian  eksperimen  dilakukan  sebanyak  3  kali selama 3 hari. Setelah dilakukan eksperimen dengan kegiatan pengisian angket kemudian diberi skor dengan memberikan tanda check list (√) pada pedoman observasi kepada masing-masing anak sesuai dengan pengasuhan orang tua kepada anak. Hasil observasi akhiryang telah dilakukan kemudian ditabulasikan datanya. Dari hasil obervasi akhir dapat
dilihat bahwa pendidikan orang tua dalam pengasuhan anak sangat berperan penting dalam perkembangannya. Hal tersebut terbukti dari hasil pengisian angket terlihat bahwa hampir semua anak dengan latar belakang pendidikan orangtuanya lebih tinggi memiliki pengasuhan yang sangat baik, 42 anak yang di teliti 38 anak itu memiliki karakter yang sangat baik. Dengan hal ini bahwa di simpulkan pentingnya pendidikan orang tua dalam pengasuhan  anak  untuk  meningkatkan  perkembangannya.  Dalam  melakukan penyebaran angket kendala yang dihadapi ialah waktu karena saat pagi hari terdapat ibu yang bekerja maka setelah membutuhkan waktu 6 hari untuk melakukan pengumpulan dengan  dengan  teknik  angket  Pengumpulan  data  menggunakan  teknik  angket digunakan  untuk  memperoleh  data  mengenai  pendidikan  orangtua  dalam  mengasuh anak dan untuk mengetahui  Hubungan Pendidikan  Orang Tua Terhadap Pengasuhan Anak Usia Dini Di Desa Lubuk Sakti Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir.
3. Dokumentasi
Dokumentasi digunakan sebagai sumber data karena dapat dimanfaatkan untuk proses analisa data. Selain itu juga dokumentasi  dapat menunjang perolehan data yang sudah  ada.  Dari  dokumentasi  dapat  dianalisis  sebagai  salah  satu  bentuk  proses  dari analisis  data, dari  berupa  dokumentasi foto-foto yang ada  dilampiran  dapat  dianalisis kegiatan yang dilakukan oleh peneliti di saat berada dilapangan.

## Pembahasan Hasil Penelitian
Ditinjau  dari  segi  pendidikan,  orang  tua  adalah  seorang  pendidik  yang  terlibat dalam masalah-masalah pendidikan terutama terhadap keluarganya (anak-anaknya) hal ini dapat dilihat dari tanggung jawabnya dalam membimbing dan mengasuh. Jadi dapat dikatakan  bahwa  cara  orang  tua  dalam  mendidik  dan  mengasuh  didasarkan  pada pengalaman pendidikan yang ditempuh oleh orang tua berhubungan dengan bagaimana pengasuhan yang baik terhadap anaknya. Pemilihan pola asuh yang baik tentunya akan membuat pengasuhan perkembangan anak menjadi baik pendapat Baumrid, pergaulan atau hubungan sosial, baik dengan orangtua, anggota keluarga, orang dewasa maupun teman bermainnya, anak mulai mengembangkan  bentuk-bentuk tingkah laku sosialnya. Pola asuh orangtua telah ditemukan dapat memprediksi pencapaian anak dalam ranah kompetensi  sosial  maupun  dalam  beberapa  ranah  lainya  termasuk  kinerja  akademik, perkembangan psikososial, dan perilakunya  berasumsi bahwa perilaku asuh yang normal dari orangtua berkisar seputar masalah kontrol. Meskipun orang tua mungkin berbeda- beda dalam cara mereka mengontrol atau mensosialisasikan anaknya dan berbeda pula
dalam tingkat kontrol yang mereka terapkan, tetapi Baumrind berasumsi bahwa peranan utama semua orangtua adalah mempengaruhi, mengajar, dan mengontrol anaknya.
hasil  yang  didapatkan  pada  saat  melakukan  penelitian    persentasenya  adalah 49,1% dengan pertimbangan bahwa sisa persentase yang tidak didapat pada penelitian ini merupakan gambaran bahwa jawaban pernyataan pendidikan yang diberikan kepada responden sudah memberikan hasil yang baik.
Tugas keluarga adalah menciptakan suasana dalam keluarga proses pendidikan yang berkelanjutan ( continius progress) guna melahirkan generasi penerus (keturunan) yang cerdas dan berakhlak (berbudi pekerti yang baik) dimata orang tua, dan masyarakat. Fondasi dan dasar yang kuat menjadi awal pendidikan dalam keluarga yang kokoh dalam melewati  kehidupan  yang  lebih  berat  dan  luas  setelah  dewasa.  Sementara  itu  berns berpendapat fungsi keluarga, terdiri atas fungsi refroduksi, melaksanakan pendidikan dan sosialiasi di masyarakat, membangun aturan-aturan osial, melakukan tindakan ekonomi, membangun dan mendukung proses perkembangan emosi anak-anak.
Pendidikan  yang  baik  dari  orangtua  akan  memberikan  pengaruh  yang  besar terhadap  perkembangan  karena  hal  tersebut  merupakan  termasuk  tanggung  jawab orangtua dalam memenuhi kebutuhan anak, baik dari sudut pandang organis-fisiologis maupun  kebutuhan-kebutuhan  psikologis.  Dari  segi  kebutuhannya  anak  diharapkan berkembang tanpa gangguan dan penyakit sehingga tumbuh menjadi anak yang sehat, ideal  sesuai  dengan  perkembangan  usianya.  Dari  segi  intelektualnya  anak  dapat mencapai  prestasi  secara  optimal  sesuai  dengan  potensi-potensinya  sehingga  tidak mengalami  hambatan  dalam  proses  pembelajaran  dalam  kehidupannya.  Pendapat tersebut dapat di buktikan pada point pembahasan ini dimana hasil hipotesis yang telah dilakukan pengujian  sehingga didapatkan  sampel olah  data yang valid menggunakan SPSS 18 sebagai alat perhitungan otomatis. Adapun hipotesis yang akan dianalisa dalam penelitian ini adalah Pengaruh Pendidikan Orang Tua Terhadap Pengasuhan Anak Usia Dini Di Desa Lubuk Sakti Kecamatan Indralaya Kabupaten Ogan Ilir

## SIMPULAN
Dari  hasil  penelitian  penulis,  ada  beberapa  kesimpulan  yang  dapat  di  tarik kesimpulan  adalah  di  desa  Lubuk  Sakti  memiliki  berbagai  macam  latar  belakang
pendidikan, ada yang lulusan SD, SMP, SMA dengan Diploma dan Sarjana dengan jumlah total  penduduk  berjumlah  2.082  jiwa,jumlah  total  kepala  keluarga  sebanyak  611  jiwa secara keseluruhan di tahun 2021, jumlah keluarga miskin sebanyak 267 jiwa. Kemudian diperkuat dengan peneliti melihat langsung seluruh dokumentasi berupa kartu keluarga untuk memastikan penduduk yang menikah dari pendidikan yang lulusan SD, SMP, SMA dengan  Diploma  dan  sarjana.  Lulusan  SD  sebanyak  15  kartu  keluarga,  lulusan  SMP sebanyak  15  kartu  keluarga,  lulusan  SMA    sebanyak  12,  lulusan  diploma  Sebanyak  22 kartu keluarga, dan lulusan Sarjana sebanyak 20 kartu keluarga dengan masing-masing setiap kartu keluarga memiliki anak usia dini. melihat secara langsung pengasuhan orang tua  di  desa  ini,  yang  berpendidikan  rendah  cenderung  lebih  menggunakan  kata-kata kasar, membentak dalam bicara kepada anak dan melakukan kekerasan fisik dimana sang ibu mencubit anaknya pada saat anak mengnginginkan sesuatu saat di lingkungan umum sangat  jauh  berbeda  dengan  yang  berpendidikan  tinggi  mulai  dari  D3  dan  S1  yang menerapkan  pengasuhan  yang  baik.  Pengasuhan  orang  tua  di  desa  lubuk  sakti kecamatan indralaya kabupaten ogan ilir sangat berhubungan dengan  latar belakang pendidikannya, karena pendidikan orang tua yang bagus akan  memiliki pola asuh yang baik.  hal  tersebut  dapat  di  lihat  dari  hasil  penelitian    yang  di  teliti  oleh  peneliti, pengasuhan yang latar belakang pendidikan tinggi nya bagus hasil dari pengasuhannya juga bagus mereka cendrung menggunakan pengasuhan sahabat berbeda dengan latar belakang  pendidikan  orangtua  yang  rendah  lebih  cendrung  ke  gaya  pegasuhan pemaksaan.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad  Susanto.2012. Perkembangan  Anak  Usia  Dini.Jakarta:  Kencana  Prenada  Media Group
Ahmdi,2015. Psikologi Belajar, (Jakarta: Rineka Cipta)
Anggrein C.J.Emor.2019. Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Pendidikan Anak Di Kelurahan Pinasungkulan Kecamatan Ranowulu Kota Bitung, (Universitas Negeri Nanado), jurnal civic education, vol.3 no 1
Anita Yus,2011. Model Pendidikan Anak Usia Dini, (Jakarta: Prenada Media Group)
Arikunto Suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta.
Ayuhan,2018. Konsep Pendidikan Anak Salih  Dalam Perspektif Islam, (Yogyakarta  :  CV
Budi Utama)
Dapartemen  pendidikan  nasional,  2012. Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia  Pusat  Bahasa, Jakarta, PT Gramedia pustaka Utama.
Daradjat , Zakiah, 2008. Ilmu Pendidikan Islam, (Jakarta: Bumi Aksara)
Diana Mutiah, Psikologi Bermain Anak Usia Dini, H. 6
Direktorat Pendidikan Anak Usia Dini, 2010. Direktorat Jenderal Pendidikan Non Formal Dan Informal Kementerian Pendidikan Nasional, Pedoman Teknis Penyelanggaraan Kelompok Bermain
Elsa  Cindrya,  2017. Tesis    Dampak  Pernikahan  Dini  Pada  Pengasuhan  Anak,    (  Pasca Sarjana: Universitas Negeri Jakarta)
Elsa Cindrya, 2018 . Jurnal  Dampak Pengasuhan Terhadap Perkembangan Sosial ( UIN Raden Fatah Palembang)
Emzir,2020 metode  penelitian  pendidikan  kuantitatif  dan  kualitatif  ,  (depok  :  PT  Raja Grafindo Persada
Fuad Ihsan,2014. Dasar-dasar Kependidikan, (Jakarta: Rineka Cipta)
Geldard, Kathryn,2017 konseling keluarga: membangun relasi untuk saling memandirikan antar anggota keluarga, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar)
Hasbullah, 2012. Dasar-Dasar Ilmu Pendidikan, (Jakarta: PT Raja Grafindo
Helmawati, 2016. pendidikan keluarga, (Bandung, PT Remaja Rosdakarya)
Herlina  Nina,  Nurjannah  Anisa.2017. Membentuk    Kecerdasan  Otak  Janin  Selama Kehamilan, Vol.X no.2
Heru Nurgiansah T. 2018. Pengembangan Kesadaran Hukum Berlalu Lintas Siswa Melalui Model  Pembelajaran  Jurisprudensial  dalam  Pendidikan  Kewarganegaraan, (Universitas Pendidikan Indonesia : Perpustakaan Upi.
Kunandar, 2011. Penelitian Tindakan Kelas.  (Jakarta : Rajawali).
Lexy J. Moleong. 2012. Metodelogi penelitian kualitatif, Edisi Revisi. (Bandung: PT Remaja Rosdakarya).
Lilis Madyawati. 2016. Strategi Pengembangan Bahasa Pada Anak (Jakarta: PT Kharisma Putra Utama)
Misbahuddin dan Iqbal Hasan. 2013. Analisis Data Penelitian dengan Statistik, (Jakarta : PT Bumi Aksara).
Nazir. 2005. Metode Penelitian, (Jakarta : Ghaila Indonesia)
Novan Ardy Wiyani. 2016. Penanganan Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus, (Yogyakarta:
Ar-Ruzz Media)
Nina Herlina, anisa nurjanah. 2017. Membentuk kecerdasan otak janin selama kehamilan,
Vol.X no 2
Nur Indrato dan Bambang Supomo. 2013. Metodelogi Penelitian Bisnis untuk Akuntansi dan Manajemen. Yogyakarta : BPFE.
Pohan  Jusrin  Efendi.  2020. Pendidikana  Anak  Usia  Dini(PAUD)  Konsep  dan Pengembangan (Depok :PT Raja Grafindo Persada)
Pratiwi Utami, Ali Mubarak,2018. Model Pengasuhan Anak Terkait Penggunaan Internet Di Asia, (Universitas Islam Bandung, jurnal psikologi, vol. 2 no. 1
Resiana Nooraen. 2017. Implementasi Program Parenting Dalam Menumbuhkan Perilaku Pengasuhan  Positif  Orang  Tua  Di  Paud  Tulip  Torogong  Kaler  Garut,  (Universitas Pendidikan Indonesia), Jurnal pendidikan luar sekolah, Vol 13 no 2
Sanjaya. 2015. Penelitian Pendidikan. Jakarta : Prenada Media Group.
Slameto,2014. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya, (Jakarta; Rineka Cipta) Sugiyono, 2020. metode penelitian kualitatif,( Bandung : Alfabeta)
Sugiyono. 2002 Metodelogi Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D (Bandung: Alfabeta)
Sugiyono. 2007. Metode Penelitian Kuantitatif dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sugiyono.2013 Metode  penelitian  kuantitaif.  Kualitaatif  dan  kombinasi  Mixed Methods,Bandung : Alfabeta
Suwarno, 2013. Pengantar Umum Pendidikan, (Jakarta: Aksara Baru)
Syahrizal  dan  Nurhayati.2015. Urgensi  dan  Peran  Ibu  Sebagai  Madrasah  Al-ula  dalam Pendidikan Anak, Vol. VI no.2
Syamsu  Yusuf  dan  Juntika  Nurihsan,  2011.  " Teori  kepribadian",  (Bandung:Remaja Rosdakarya)
Syamsu Yusuf. 2015. Psikologi Perkembangan Anak  dan Remaja, (Bandung:PT Remaja Rosdakarya)
Tadkiroatun Musfiroh,2008 Cerita Untuk Anak Usia Dini (Yogyakarta: Tiara Wacana)
Tirta Raharda Umar Solo,2017. Pengantar pendidikan, ( Jakarta : PT Renika C