## Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME)
Vol. 8, No. 1, Januari 2022 p-ISSN : 2442-9511, e-2656-5862 DOI: 10.36312/ jime.v8i12921/http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME

## Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah Pada Mahasiswapendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia
Nurfidah 1 , Evi Rosdiyanti 2
12 STKIP Harapan Bima Article Info ABSTRAK Article history: Received 18 januari 2022 Publish 28 januari 2022 Menulis  karya  tulis  ilmiah,  mahasiswa  seringkali  mengalami  kesulitan  pada penguasaan kosakata, dan tatabahasa. Kesulitan mendapatkan ide atau gagasan pun selalu menjadi hambatan, padahal dalam menulis sebuah karya tulis ilmiah penulis dituntut  harus  memiliki  ide  atau  gagasan  serta  kosakata  yang  memadai  dan berhubungan  dengan  tema  yang  akan  diangkat  dalam  menulis.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kemampuan  menulis  karya  tulis  ilmiah  pada mahasiswa  program  studi  pendidikan  bahasa  dan  sastra  Indonesia  STKIP  Harapan Bima.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu  deskriptif  kualitatif.  Sampel  yang digunakan  dalam  penelitian  ini  mahasiswa  Prodi  Pendidikan  bahasa  dan  sastra Indonesia  semester  tiga  yang  berjumlah  11  orang.  Teknik  pengumpulan  data melalui  wawancara,  Observasi,  dan  dokumentasi  hasil  kerja  mahasiswa.  Analisis data  adalah  proses  mencari  dan  menyusun  urutan  data  secara  sistematis  data  yang diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan  dokumentasi,  dengan  cara mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori,  menjabarkan  ke  unit-unit,  melakukan sintesa,  menyusun  ke  dalam  pola,  memilih  mana  yang  penting  dan  yang  akan dipelajari,  dan  membuat  kesimpulan  sehingga  mudah  dipahami  oleh  diri  sendiri maupun  orang  lain.  Berdasarkan  hasil  analisis  data  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan  menulis  karya  tulis  ilmiah  pada  mahasiswa  program  studi  pendidikan bahasa dan sastra Indonesia STKIP Harapan Bima dinyatakan belum mampu.
Keywords: Kemampuan Menulis Karya Tulis Ilmiah

## Abstract
Article history: Received 18 januari 2022 Publish 28 januari 2022 Writing  scientific  papers,  students  often  have  difficulty  mastering  vocabulary  and grammar.  Difficulty  in  getting  ideas  or  ideas  has  always  been  an  obstacle,  even though in writing a scientific paper the author is required to have  ideas or ideas as well  as  adequate  vocabulary  and  relate  to  the  theme  that  will  be  raised  in  writing.
This  study  aims  to  describe  the  ability  to  write  scientific  papers  in  students  of  the Indonesian language and literature study program  STKIP Harapan Bima. The type of  research  used  descriptive  qualitative.  The  samples  used  in  this  study  were  11 students of the third semester of the Indonesian Language and Literature Education Study Program. The data collection techniques through interview, observation, and documentation  of  students  work.  Data  analysis  is  the  process  of  systematically searching and compiling data sequences, data obtained from interviews, field notes, and  documentation,  by  organizing  data  into  categories,  describing  them  into  units, synthesizing, arranging into patterns, and choosing which ones are important. What will  be  studied,  and  then  make  conclusions  so  that  they  are  easily  understood  by themselves  and  others.  Based  on  the  results  of  data  analysis,  it  can  be  concluded that  the  ability  to  write  scientific  papers  toward  students  of  the  Indonesian Language  and  Literature  Education  study  program  STKIP  Harapan  Bima  were declared unable.
This is an open access article under the Lisensi Creative Commons Atribusi- BerbagiSerupa 4.0 Internasional
Corresponding Author: Nurfidah STKIP Harapan Bima nurfidah.stkiphabi@gmail.com

## 1. PENDAHULUAN
Mahasiswa  merupakan  sebagai  generasi  penerus  kepemimpinan  harus  mampu  memiliki keterampilan  menulis  ilmiah.  Dalam  hal  ini,  mahasiswa  pendidikan  bahasa  dan  sastra  Indonesia pada  matakuliah  keterampilan  menulis  dibekali keterampilan  menulis  karya  ilmiah  yang  terwujud dalam mata kuliah keterampilan menulis.
Ada  beberapa  hal  penting  dalam  keterampilan  menulis,  diantaranya,  menulis  mendorong seseorang  berpikir  sistematis.  Menulis  gagasan  baru  membantu  seseorang  memahami  hal  tersebut dengan  baik.  Dengan  demikian,  seseorang  bisa  berbagai  pengalaman  kemampuan  dalam  belajar juga  meningkat.  Menulis  juga  dapat  mengeluarkan  ide-ide  dalam  pikiran  seseorang,  di  saat  dia menulis akan mengeluarkan gagasan yang ada dalam pemikirannya.
Menulis karya tulis ilmiah tidak terpisahkan dari tugas seorang  mahasiswa dalam melakukan kegiatan  penelitian  ketika  memperbaiki  pembelajaran.  Adanya  hal  tersebut,  sejauh  dari  hasil penelitian sebelumnya menunjukkan bahwa mahasiswa merasa kesulitan dalam menulis karya tulis ilmiah.  Kurangnya  pemahaman  dan  pengalaman  dalam  melaksanakan  penelitian.  Selain  itu, kurangnya  kesadaran  mahasiswa  untuk  menambah  pengetahuannya  tentang  penelitian,  karya  tulis ilmiah,  dan  proses  pembelajaran  melalui  membaca  masih  rendah.  Oleh  karena  itu,  dalam  proses pembelajaran  pada  matakuliah  keterampilan  menulis  semester  tiga  menuntut  mahasiswa  untuk menghasilkan karya tulis ilmiah sebagai tugas akhir dari pembelajaran tersebut.
Kemampuan  menulis  makalah  ilmiah  mahasiswa  pada  umumnya  dapat  dilihat  dari  aspek makalah  yang  menjadi  ciri  dari  sebuah  karya  tulis  ilmiah.  Itulah  mengapa  peneliti  akan  meneliti sebagaimana  semestinya  cara  menulis  makalah  yang  baik  dan  benar  dan  juga  dengan  adanya berbagai masalah. Akan tetapi mahasiswa pendidikan bahasa dan sastra Indonesia STKIP Harapan Bima  telah  mengampuh  mata  kuliah  keterampilan  menulis  di  semester  tiga  sudah  dibebani  tugas makalah.  Namun,  apakah  mereka  sudah  semestinya  paham  terhadap  menulis  karya  ilmiah berbentuk artikel hasil penelitian ?
Karya  ilmiah  berawal  dari  adanya  masalah,  salah  satu  masalah  yang  ditimbulkan  dalam menulis  karya  ilmiah  berbentuk  makalah  pada  mahasiswa  PBSI  STKIP  Harapan  Bima.  Menulis karya  ilmiah  berbentuk  makalah  seperti  penyalahgunaan  margin,  titik,  koma,  paragraf,  footnote, dan  struktur  penyusunan  makalah  yang  baik  dan  benar,  yang  timbul  dari  makalah  mahasiswa sehingga  banyak  yang  salah  gunakan  internet  dengan  cara  copy  paste  saja,  masalah  tersebut  juga dapat  dikatakan  adanya  kurang  pemahaman  mahasiswa  dalam  menulis  karya  ilmiah  berbentuk makalah tersebut. Berdasarkan masalah ini, tujuannya untuk mengetahui sejauh mana kemampuan mahasiswa dalam menulis karya tulis ilmiah berbentuk artikel.

## 2. KAJIAN TEORI Menulis
Menulis  adalah  menurunkan  atau  melukiskan  lambang-lambang  grafis  yang  mengahsilkan suatu  bahasa  yang  dapat  dipahami  oleh  seseorang  sehingga  oranglain  dapat  membaca  lambang- lambang  grafis  tersebut  dan  dapat  memahami  bahasa  dan  grafis  (Tarigan:2013).  Aktivasi  menulis melibatkan  beberapa  unsur,  yaitu  penulis  sebagai  penyampaian  pesan,  isi  tulisan,  saluran  atau media,  dan  pembaca  (Suparno  dan  Yunus:  2003:13).  Menulis  merupakan  suatu  kegiatan penyampaian pesan (komunikasi) dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau medianya.
Tujuan  menulis  ialah  lah  (1)  tujuan  penugasan,  yaitu  penulis  menulis  sesuatu  karena ditugaskan,  bukan  karena  kemauan  sendiri,  (2)  tujuan  altruistic,  yaitu  bertujuan  untuk menyenangkan  pembaca  menghindarkan  kedukaan  para  pembaca,ingin  mendorong  pembaca memahami,  ingin  mendorong  pembaca  memahami,    ingin  membuat  hidup  para  pembaca,  lebih menyenangkan  dengan  karyanya  itu,  (3)  tujuan  persuasive,  yaitu  tulisan  yang  bertujuan  untuk meyakinkan  para  pembaca  dengan  kebenaran  yang  diutarakan,  (4)  tujuan  informational,  tujuan penerangan,  yaitu  tulisan  yang  bertujuan  untuk  memberi  informasi  atau  keterangan/penerangan
1069 | Kemampuan Mahasiswa PBSI dalam Menyusun Karya Tulis Ilmiah ; (Nurfidah)
kepada  pembaca,  (5)  tujuan  pernyataan,  diri,  yaitu  tulisan  yang  bertujuan  untuk  memperkenalkan atau menyatakan diri sebagai sang pengarang kepada pembaca, (6) tujuan kreatif, yaitu tulisan yang bertujuan untuk mencapai nilai-nilai artistic dan nilai nilai kesenian, (7) tujuan pemecahan masalah, yaitu  tulisan  yang  bertujuan  untuk  mencerminkan  atau  menjelajahi  pikiran-pikiran  agar  dapat dimengerti pembaca (Tarigan:2013).

## Karya Tulis Ilmiah
Karya tulis ilmiah adalah karangan  yang memaparkan pendapat, hasil pengamatan, tinjauan, dan  penelitian  dalam  bidang  tertentu  yang  disusun  menurut  metode  tertentu  dengan  sistematika penulisan, bersantun bahasa, dan isi yang kebenarannya dapat dipertanggungjawabkan. Sedangkan menurut Suriasumantri (1995) dalam Finoza (2010), karya tulis ilmiah adalah tulisan yang memuat argumentasi  penalaran  keilmuan  serta  dikomunikasikan  lewat  bahasa  tulisan  yang  baku  dengan sistematis-metodis dan sintesis analitis.

## Sistematika dan Struktur Karya Ilmiah
Dalam  pembuatan  karya  ilmiah  yang  memenuhi  kaidah  penulisan  terdapat  sistematika  atau struktur  yang  menjadi  poin  penting.  Tidak  hanya  menyusun  sebuah  berita  yang  memiliki sistematika,  namun  karya  tulis  ilmiah  pun  memiliki  sistematika  atau  urutan.  Menurut  Finoza (2010), karya ilmiah menaati kaidah atau aturan  penulisan secara ketat dan sistematis.  Kemudian, tulisan  saintifik  ini  memiliki  tata  bentuk  yang  dibagi  menjadi  tiga  bagian,  yaitu:  a.  halaman- halaman awal (preliminaries) yang mencakup judul, kata pengantar, aneka daftar seperti daftar isi, dan  daftar  tabel/bagan/lampiran,  b.  isi  utama  (main  body)  yang  mencakup  pendahuluan,  isi  dan penutup,  serta  c.  halaman-halaman  akhir  (reference-matter)  yang  mencakup  daftar  pustaka, lampiran, dan biodata penulis.
Pengelompokkan  tiga  bagian  karya  ilmiah  juga  diungkapkan  oleh  Arifin  (2003)  antara  lain, bagian  pembuka  karangan  ilmiah,  bagian  inti  karangan  ilmiah,  dan  bagian  penutup  karangan ilmiah. Tiga bagian.
Bagian  pembuka  terdiri  atas  9  bagian  yaitu:  1.  Kulit  luar,  2.  Halaman  judul,  3.  Halaman pengesahan  (jika  perlu),  4.  Halaman  penerimaan  (jika  perlu),  5.  Kata  Pengantar,  6.  Daftar  isi,  7. Daftar  tabel  (jika  ada),  8.  Daftar  gambar  (jika  ada),  9.  Daftar  singkatan  dan  lambang  (jika  ada). Untuk  bagian  inti  terdapat  tiga  bagian,  antara  lain:  1.  Bab  pendahuluan,  2.  Bab  analisis  atau pembahasan, 3. Bab simpulan, Bagian penutup juga terdiri dari tiga bagian, yaitu: 1. Daftar pustaka, 2. Indeks (jika perlu), 3. Lampiran (jika perlu).

## 3. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Berdasarkan analisis data, penelitian ini  menggemukakan  pendekatan  kualitatif  yaitu  penelitian  yang  dilakukan  mengamati  fenomena sekitarnya  dan  menganalisisnya  dengan  menggunakan  logika  ilmiah.  Lokasi  penelitian  di  STKIP Harapan  Bima,  jumlah  sampel  11  orang  mahasiswa  pada  matakuliah  Menulis  II  semester  tiga. Teknik  pengumpulan data  yang cocok adalah data  yang diperoleh melalui wawancara, Observasi, dan dokumentasi  hasil kerja mahasiswa. Analisis data adalah proses mencari dan meyusun  urutan data  secara  sistematis  data  yang  diperoleh  dari  hasil  wawancara,  catatan  lapangan,  dan dokumentasi,  dengan  cara  mengorganisasikan  data  ke  dalam  kategori,  menjabarkan  ke  unit-unit, melakukan sintesa, menyusun ke dalam pola, memilih mana yang penting dan yang akan dipelajari, dan membuat kesimpulan sehingga mudah dipahami oleh diri sendiri maupun orang lain.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penelitian bahwa kemampuan menyusun karya tulis ilmiah mahasiswa pada mata  kuliah  keterampilan  menulis  semester  tiga  program  studi  pendidikan  bahasa  dan  sastra
Indonesia  pada  STKIP  Harapan  Bima.  Analisis  data  kemampuan  menyusun  karya  tulis  ilmiah mahasiswa  program  pendidikan  bahasa  dan  sastra  Indonesia  dengan  11  orang  diperoleh  gambar, yaitu:  tidak  ada  mahasiswa  yang  mampu  memperoleh  skor  100  sebagai  skor  maksimal.  Skor tertinggi  hanya  85  yang  diperoleh  3  orang,  skor  sedang  65-74  yang  diperoleh  6  orang  dan  skor terendah 45 yang diperoleh 2 orang.
Kemampuan menyusun karya tulis ilmiah pada mahasiswa dapat diukur berdasarkan indicator penilaian karya tulis ilmiah, yaitu kesesuaian judul dengan isi, organisasi isi, sistematika penulisan, penggunaan  bahasa  dan  ejaan.  Hasil  data  temuan  menunjukkan  bahwa  hasil  menulis  karya  tulis ilmiah diperoleh jumlah mahasiswa yang mampu menulis karya tulis ilmiah yaitu 3 orang dari total 11 mahasiswa, sedangkan jumlah mahasiswa yang tidak mampu menyusun karya tulis ilmiah yaitu 9 dari total  30 mahasiswa.  Berdasarkan data kemampuan menyusun karya tulis ilmiah mahasiswa program studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia, belum mampu menyusun karya tulis ilmiah secara baik.

## 5. KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  analisis  data  kemampuan  menulis  karya  tulis  ilmiah  pada  mahasiswa dapat diukur berdasarkan indikator penilaian karya tulis ilmiah, yaitu kesesuaian judul dengan isi, organisasi  isi,  sistematika  penulisan,  penggunaan  bahasa  dan  ejaan.  Hasil  data  temuan menunjukkan  bahwa  hasil  menulis  karya  tulis  ilmiah  diperoleh  jumlah  mahasiswa  yang  mampu menulis  karya  tulis  ilmiah  yaitu  3  orang  dari  total  11  mahasiswa,  sedangkan  jumlah  mahasiswa yang  tidak  mampu  menulis  karya  tulis  ilmiah  yaitu  9  dari  total  30  mahasiswa.  Jadi  dapat disimpulkan  bahwa  kemampuan  menulis  karya  tulis  ilmiah  pada  mahasiswa  program  studi pendidikan bahasa dan sastra Indonesia STKIP Harapan Bima dinyatakan belum mampu.

## 6. DAFTAR PUSTAKA
Finoza, Lamuddin, “Komposisi Bahasa Indonesia”. Jakarta: Diksi Insan Media, 2010. Sugiyono, “Metode Penelitian Kuantitatif Kualittatif dan R&d,” Bandung. Alfabeta, 2016. Suparno  dan  Muhammad  Yunus,  “Keterampilan  Dasar  Menulis,”  Jakarta:  Universitas  Terbuka, 2003.
Tarigan,  Hendry  Guntur,  “Menulis  Sebagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa,”  Bandung:  Angkasa, 2013.