Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol. 23 No. 2 Tahun 2023
p-issn 1412-5889

## PENGARUH ASPEK MORALITAS SISWA DI DALAM MEMBANGUN PERKEMBANGAN JATI DIRI (STUDI FENOMENOLOGI)
Ali Taufik 1 , Tatang Apendi 2
Universitas Kutai Kartanegara 1,2
1 taufikkartanegara@gmail.com, 2 tatankapendi388@gmail.com

## ABSTRAK
ini berawal   Penelitian ini berawal dari  fenomena yang terjadi dalam kehidupan kita dimana semakin banyak anak  remaja  kita  atau  siswa  kita  terjerumus  ke  dalam  hubungan  sosial  yang  merugikan  masa depan mereka, banyak dari mereka sering tertipu oleh perilaku mereka yang baik dan sopan dan dalam  berkomunikasi  selalu  sopan  santun.  Dalam  penelitian  ini  penulis  mencoba  menggali, menelaah dan mengkaji baik secara teoritis maupun empiris, dengan menggunakan analisis ilmiah yaitu  kualitatif  dengan  kajian  fenomenologi  kemudian  dalam  pendekatan  ini  peneliti menggunakan media wawancara/dialog bagi partisipan atau informan, dokumentasi, dan analisis naratif,  untuk  mendapatkan  hasil  penelitian  ini.  Dan  penelitian  ini  dilakukan  di  tempat  tinggal peneliti sendiri, sehingga peneliti telah cukup lama mengenal informan atau peserta yang menjadi sumber penelitian. Hasil yang dicapai dari penelitian ini dapat memberikan kontribusi positif bagi orang tua/guru dalam menyikapi perilaku anak atau siswa, sehingga dapat menjadi lebih baik lagi.
Kata kunci : pengaruh moralitas, sekolah, fenomena, siswa

## ABSTRACT
This  research  begins  with  a  phenomenon  that  occurs  in  our  lives  where  more  and  more  our teenagers or our students fall into social relationships that are detrimental to their future, many of  them  are  often  deceived  by  their  good  and  polite  behavior  and  in  communicating  always polite.  In  this  study  the  author  tries  to  explore,  examine  and  examine  both  theoretically  and empirically,  using  scientific  analysis,  namely  qualitative  with  phenomenological  studies,  then  in this  approach  the  researcher  uses  interview/dialogue  media  for  participants  or  informants, documentation,  and  narrative  analysis,  to  obtain  research  results.  this.  And  this  research  was conducted  in  the  researcher's  own  residence,  so  that  the  researcher  has  known  the informants/participants  who  are  the  sources  of  research  for  a  long  time.  The  results  achieved from this research can make a  positive contribution to parents or  eachers in responding to the behavior of children or students, so that they can become even better.
Keywords : influence of morality, school, phenomena, students
e-issn 2614-0578 p-issn 1412-5889

## PENDAHULUAN
Mahluk  hidup  apalagi  manusia tentu tidak dapat lepas dari  sebuah aktifitas yang namanya ‘’pergaulan’’,karena sifat dari hampir semua mahluk hidup saling membutuhkan satu sama lain,namun  sebuah  pergaulan  yang tidak  sesuai  dengan  norma  atau aturan  agama/negara,biasanya  akan mempunyai dampak negatif terhadap yang melakoninya,termasuk para siswa/anak  didik  ,apalagi  saat  usia mereka masih dalam perkembangan sehingga  sangat  mudah  terombang ambing  oleh  pergaulan  yang  dapat merusak  dan  menghancurkan  masa depan  mereka.  Pendidikan  adalah usaha  sadar  untuk  mewujudkan suasana belajar dan proses pembelajaran  agar  peserta  didik secara aktif mengembangkan potensi  dirinya  untuk  memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengendalian diri, kepribadian, kecerdasan serta akhlak mulia(Mahtun&Fikri,2020) Dengan melihat fenomena sekarang  tentang  pergaulan  anak remaja yang semakin tidak terkontrol akibat dari sebuah pergaulan  yang  tanpa  batas  dan terkadang  mereka  lebih  pandai untuk  berkamuflase  seolah-olah bermoral  yang  baik  di  depan orangtua,hal  inilah  terkadang  yang membuat  orangtua  terkecoh  dan kemudian menganggap sianak sebagai anak baik dan
bermoral,tidak sedikit orangtua atau pun Guru disekolah baru mengetahui  saat  si  anak/siswa sudah  diambang  kehancuran  pisik serta  psikis(kejiwaan)mereka  dan tidak  sedikit  diantara  mereka  harus berurusan  dengan  fihak  berwajib serta harus masuk panti rehabilitasi(karena  masih  dibawah umur)(Taufik ,dkk 2019) Kenakalan remaja tidak terlepas  dari  pergaulan  mereka dengan sesama teman,ataupun lingkungannya,sehingga dengan pergaulan  yang  melampau  batas tersebut  tanpa  sadar  atau  sadar mereka telah melanggar hukum dan norma (Padmowihardjo, 2014)
Kenakalan    yang    melawan    status, misalnya    mengingkari    status    anak sebagai  pelajar    dengan    cara membolos,mencuri  milik  orangtua dan    merokok,  mengingkari    status orang    tua  dengan    cara    minggat (lari  dari  rumah)      dan    membantah perintah  orangtua,dan  hal  hal lainnya,akan  tetapi  perilaku  yang melanggar  itu  apabila  dibiarkan terus  berlanjut  akan  membuat  si anak  tetap  merasa  leluasa  sehingga ada kecendrungan bertambah dengan  kenakalan  yang  lain  yang lebih  berbahaya,dan  yang  sangat disayangkan  anak  anak  tersebut masih  dalam  usia  sekolah  sehingga sangat  mengganggu  perkembangan otak  mereka,  apalagi  bila  kenakalan tersebut  sudah  sangat  parah  hingga pada penggunaan obat-obatan
e-issn 2614-0578 p-issn 1412-5889
terlarang,pemakaian/kecanduan lem,dan sebagainya (Riana, 2008).
Disini  peran  orangtua,Guru,dan lingkungan  sangat  berperan  penting didalam  mengarahkan  para  anak remaja didalam pergaulan mereka,bisa saja mereka berkelakuan baik di depan Guru dan orangtua atau di lingkungannya akan tetapi  mereka  dapat  menjadi  liar dan  tanpa  kendali  saat  berada  di pergaulan  sesama  teman  sebaya mereka  yang  juga  sudah  mulai merasa  bebas  melakukan  apa  saja termasuk  pemakaian  NAFZA(obat terlarang),sex bebas,dan tidak sedikit  anak  remaja  wanita  hamil diluar  nikah  atau  melakukan  aborsi yang  akibatnya  bisa  fatal  terhadap diri mereka. Kemudian peran agama sebagai  pedoman  hidup  manusia sangat  penting  ditanamkan  sejak dini,pada  anak-anak  /siswa  untuk menjadi benteng di dalam pergaulan dunia  moderen  yang  semakin  sulit terbendung,hal  ini  juga  sangat berpengaruh  dengan  faktor  perilaku mereka,apabila
orangtua/Guru terlalu  membebaskan  gaya  hidup pergaulan  anak  anak  tersebut. (Andayani & Ekowarni, 2018) Perilaku  menyimpang  adalah  setiap perilaku yang tidak berhasil menyesuaikan diri dengan kehendak-kehendak masyarakat atau  kelompok  tertentu  dalam masyarakat,    bahwa  penyimpangan
yang dilakukan adalah setiap perilaku  yang  dinyatakan  sebagai sebuah pelanggaran terhadap norma-norma kelompok atau lingkungan  suatu    masyarakat (Ali&Zen,2020). Dari pendapat kedua ahli psikologi  diatas  dapat  di  telaah bahwasanya lingkungan dan masyarakat,sangat berperan penting memantau  pergaulan  anak  anak ataupun  siswa,walau  bukan  dalam kapasitas  sebagai  orangtua  atau Guru,agar tidak terjadi
penyimpangan  norma/prilaku  yang melanggar  aturan  di  lingkungan masyarakat  itu  sendiri.Anak-anak atau  siswa  itu  memang  rentan  akan pengaruh  pergaulan  baik  pergaulan positif ataupun  negatif,menurut (Barna  &  Mircea,  2015)    bahwa manusia  itu  mempunyai  fase  fase perkembangan  sebagai  berikut;(1) Masa  kanak-kanak  awal:  yakni  masa perkembangan  sejak  lahir,sampai masa trotz pertama, (2)Masa bersekolah:yakni masa perkembangan,sejak  setelah  masa trotz  pertama,  hingga  masa  trotz pertama, kedua, (3)Masa
kematangan:yakni  sejak  pasca  masa trotz  kedua  berakhir,hingga  masa remaja usai.
Fase  perkembangan  manusia  di masa  remaja  itulah  yakni  pada  fase trotz  kedua  usai  dan  masuk  usia sekolah    si  anak  pada  saat  itu diperkirakan  duduk  di  kelas  lima  SD
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol. 22 No. 2 Tahun 2023
p-issn 1412-5889
hingga  SLTA,dan  saat  itu  pergaulan mereka,  sudah  agak  sulit  terpantau orangtua/Guru, karena mereka sudah  mulai  masuk  pada  dunia belajar  ingin  (Jami&Nasriah,2021) mandiri,  biasanya  anak  anak  ini sudah  mulai  berani,memberikan argumen/alasan  alasan  saat  mereka keluar  rumah  untuk  bergaul  pada teman temannya.
Studi fenomenologi penulis pilih dalam melakukan penelitian tentang ,analisis  pergaulan  anak  remaja ditinjau dari aspek moralitas,mengingat  pendekatan  ini dalam perspektif penulis lebih cocok untuk menelaah, mendalami, mengkaji  secara  individu  tentang pergaulan  anak  remaja  khususnya mereka  yang  sudah  terlanjur  masuk ke  dalam  dunia  pergaulan    bebas dan  mulai  tidak  terkendali  oleh orangtua/keluarga/Guru  di  sekolah, dalam  pengertian  menjadi  pecandu obat-obatan terlarang, tawuran (perkelahian antar kelompok), melakukan  pencurian,  bahkan  sex bebas,dan sebagainya padahal
mereka masih dibawah umur,seperti yang  termaktub  di  dalam  UU.  No35 Tahun  2014,  tentang  Perlindungan anak,  mereka  belum  boleh  dijerat hukum  pidana  ataupun  perdata, Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI:2014)  Pasal  1  ayat  1:  bahwa anak  anak  itu  mereka  yang  masih berusia  dibawah  18  tahun  (dibawah
delapan  belas)(hingga  yang  masih dalam kandungan),
Manfaat penelitian ini secara teoritik  penelitian  yang  dilakukan penulis diharapkan dapat
memberikan  masukan  yang  positif pada fihak lain dalam membina para generasi  muda  utama  anak  anak remaja  yang  masih  dalam  usia sekolah,akibat  pergaulan  yang  tidak terkontrol membuat mereka menjadi remaja yang tidak
terarah,hingga  berdampak  dengan kesuraman  masa  depan  mereka, serta  menjadi  beban  pemikiran orangtua/keluarga/sekolah.maupun lingkungan  dimana  si  anak  tersebut tinggal (Haidah & Ali,2020).
Manfaat Praktis dari penelitian  ini,  terutama  untuk penulis  sendiri  dapat  memberikan masukan dan arahan secara langsung saat melakukan wawancara/dialog  pada  anak  anak remaja  yang  kebetulan  dipilih  untuk menjadi
parisipan/informan,dan elemen  elemen  masyarakat  yang ikut  terlibat  dalam  penelitian  yang penulis  lakukan  ,dapat  menjadi pengalaman  langsung,yang  secara praktis merekapun
dapat melakukannya.

## METODE PENELITIAN
Dalam  melakukan  penelitian penulis menggunakan jenis pendekatan kualitatif definisi Penelitian kualitatif menurut
e-issn 2614-0578 p-issn 1412-5889
(Creswell,  2013)  Adapun  penelitian kualitatif merupakan metode- metode  untuk  mengeksplorasi  dan memahami makna yang oleh sejumlah individu  atau  sekelompok
orang    dianggap    berasal    dari masalah    sosial    atau    kemanusiaan. Penelitian  studi  fenomenologi  ini keberadaan  tokoh  yang  menjadi media  informasi  juga  harus  benar benar  orang  yang  mempunyai peranan  penting  di  dalam  pokok permasalahan yang akan diteliti, dan juga penelitian kualitatif memfokuskan pada titik yang menjadi problematika dengan tehnik mengerucutkan pokok masalah Kemudian  (Vagle  &  Vagle,  2019) berpendapat bahwa fenomena merupakan sebuah ungkapan filosofis  dan  juga  suatu  model pendekatan  dalam  penelitian  yang sifatnya kualitatif. Intinya fenomenology ini berkenaan dengan pengertian tentang bagaimana keseharian, dunia,prilaku inter-subyektif  atau  juga  dunia nyata(realita) (Moustakas, 2011)
Pendekatan kasus atau dengan kajian studi fenomenologi  Penelitian kasus  itu  adalah  penelitian  yang harus  dilakukan  dengan  cara  yang intensif,    rinci,    dan    mendalam terhadap suatu organisasi, lembaga,  atau  gejala  tertentu. dan Apabila melihat konstruk wilayahnya,  penelitian    kasus  ini meliputi    daerah    atau  subjek    yang
sempit,Antara pendekatan case study  dengan  pendekatan  studi fenomenologi memang ada kemiripan dalam banyak hal(Smith & Osborn, 2008) Karena  objek  yang  diteliti bukan  orang banyak sehingga penulis  memilih  pendekatan  studi fenomenologi,dan  hal  yang  penulis teliti  ini  adalah  memang  sebuah fenomena  di  masyarakat  dewasa ini,dengan  maraknya  anak  anak remaja  yang  terjerumus  kedalam jurang  pergaulan  yang  merugikan masa depan mereka..
Penelitian dilakukan pada kampung  halaman  penulis  sendiri  di desa Sei Kledang,kecamatan Samarinda Seberang Kodya Samarinda Kalimantan Timur,alasannya adalah penulis dengan  para  informan  sudah  cukup mengenal sehingga dalam
komunikasi  sudah  tidak  merupakan suatu  halangan,kemudian  juga  dari informan  ada  yang  masih  punya hubungan family,serta rumah mereka  tidak  terlalu  jauh  dari penulis,sehingga aktifitas para informan cukup diketahui,dan bahkan  oleh  masyarakat  sebagian, kemudian waktu
pelaksanaan penelitian, sebenarnya jauh sebelum penulis  melakukan  penelitian  ini sekitar    awal  bulan  April  2021, penulis  sudah  melakukan  observasi dan  dialog  dialog  kecil  dengan  para informan  ini,  namun  saat  itu  hanya
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol. 22 No. 2 Tahun 2023
p-issn 1412-5889
sebatas memberi nasihat,memantau para  informan  dan  remaja  lainnya, karena  di  desa  penulis  memang sudah  mulai  terpengaruh  para remajanya (sebagian).
Dalam  penelitian  ini  penulis mengambil  lima  orang  partisipan untuk  dijadikan  informan,tiga  orang partisipan/informan  adalah  anak remaja  yang  sudah  mengalami ketergantungan  dengan  jenis  zat terlarang  untuk  di  konsumsi  sejenis
‘’lem’’,dan  dua  orangtua  dari  anak remaja yang mengalami ketergantungan dengan zat tersebut. Setiap penelitian hampir semuanya  memulai  langkah  dengan observasi  atau  peninjauan  objek penelitian,  karena  tanpa  observasi lebih  dahulu  peneliti  tidak  akan mengenal medan yang akan menjadi objek  penelitian,dalam  peneltian  ini penulis menggunakan obervasi ‘’partisipatorist’’, dalam artian penulis  masuk  sebagai  partisipan namun  tetap  menjaga  jarak  dengan para  informan.Metode  observasi adalah partisipatoris bisa dideskripsikan  sebagai  bentuk  dari metode pengamatan dimana peneliti memposisikan dirinya sebagai partisipan sebagaimana orang  lain  yang  sedang  diobservasi. Dalam  memposisikan  diri  sebagai partisipan,  peneliti  tetap  harus menjaga jarak agar unsur objektivitas  tetap  terjaga,hal  ini
dilakukan  agar  informan  tidak merasa sedang dihakimi,atau akan di laporkan pada orangtua/ keluarganya,  dan  tata  tertib  dalam dalam  bermasyarakat  (inayati  dkk, 2020) Dalam penelitian jenis kualitatif  wawancara  (interview) langsung dengan partisipan/
informan  adalah  langkah  setelah observasi,guna  mengumpulkan  data baik  secara  dialog  atau  merekam hasil  wawancara  untuk  dianalisis menjadi  data  sajian  menurut    (PDS ,2014)  Tujuan    dari    wawancara tersebut adalah  untuk  menemukan titik  permasalahan    agar  lebih terbuka    dimana    pihak-fihak    yang di  ajak  wawancara    diminta pendapat  secara  sukarela  perlu ketelitian  dari    peneliti  yang  sedang melakukan peneltian dalam mendengarkan    dan    mencatat informasi    dari  informan  atau partisipan  yang  di  wawancarai  saat itu.dalam  hal  ini  penulis  melengkapi diri dengan catatan kecil,alat rekam(hp/smartphone),yang juga berfungsi  di  saat  pengambilan dokumentasi gambar(bila diperlukan sesuai dengan objek yang diteliti) Dalam  setiap  penelitian  baik
kuantitatif ataupun kualitatif
dokumentasi juga merupakan media terpenting  dalam  pengolahan  data untuk  diolah  sebagai  bahan  yang akan di teliti,  Mengartikan dokumen ,  suatu  hal  yang  di  lewati  tetapi
e-issn 2614-0578 p-issn 1412-5889
dapat  menjadi  sebuah  bukti  pisik untuk penguat data,yang bisa berupa  gambar(photo),tulisan,atau sebuah karya monumental. Dokumen  dalam  penelitian  kualtatif memang  sangat  diperlukan  oleh penulis,  karena  tidak  semua  data diolah  ditempat,ada  hal  hal  penting dalam  wawancara  misalnya,harus  di rekam dulu kemudian diolah menjadi narasi  agar   dapat difahami oleh  semua  pihak.  Dalam  teknik analisis data ini penulis menggunakan teknik purpose sampling, artinya hanya orang orang orang  tertentu  saja  yang  diberikan angket,  dalam  hal  ini  adalah  para partisipan  yang  menjadi  responden dan dalam jumlah yang terbatas,dengan tiga kriteria (1)Pelaku sendiri, (2)Mengalami sendiri(3) Merasakan sendiri, kemudian hasil wawancara langsung dan  angket  jawaban  tertulis  tadi diolah dan di reduksi kembali,penggunaan purpose sampling bagi penulis,untuk mendapatkan jawaban tertulis selain jawaban-jawaban  lisan  lewat  dialog dan  wawancara  pada  informan,
(Ridder  et  al.,  2014)  bahwa  metode kualitatif  menggunakan  pemilihan sampel berdasarkan tujuan penelitian,  dan  sampel  yang  diambil cenderung sedikit (terbatas) Penelitian kualitatif ini sering berbentuk  studi  kasus  atau  multi kasus.  Penelitian  ini  tidak  ada
menggunakan istilah seperti populasi,  namun  disebut  sebagai situasi  sosial  yang  terdiri  dari  3 elemen,  yaitu  place  (tempat) , actor
(pelaku), dan activity (aktifitas)
Dari  tiga  faktor  yang
menentukan saat pengambilan purpose sampling,adalah tempat(place)artinya tempat kejadiannya dimana?(2).Actor(pelaku),siapa pelakunya? ,(3).Activity(aktifitas),Apa yang dilakukannya?,sehingga harus terjawab secara tuntas,dengan menggunakan  media  wawancara serta  angket  pertanyaan  yang diberikan  oleh  penulis,pada  para partisipan/informan tersebut.
HASIL PENELITIAN

## DAN PEMBAHASAN
Dari hasil analisa dan olah data mengenai aspek moralitas pada anak remaja  di  desa  penulis  (tertera  di lokasi penelitian),dari kelima informan,maka  dapat  dilihat  dari hasil  jawaban  nya  dalam  bentuk narasi  yang  sudah  diolah  dan direduksi  oleh  penulis,  dengan menggunakan bahasa yang baku,karena hasil dialog dan
wawancara  yang  asli  (bercampur bahasa  daerah  informan),kemudian dalam  kesepakatan  antara  penulis dan  informan  serta  menjaga  kode etik, maka penulis hanya menggunakan  insial  nama  saja.
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol. 22 No. 2 Tahun 2023
p-issn 1412-5889
Berikut  cuplikan  hasil  wawancara dengan ke lima informan: Nama :HN,Umur:16 tahun, Status pelajar, Kasus: Pengguna zat terlarang(pertanyaan:Sejak kapan menjadi pengguna zat terlarang?),jawaban :’’Saya menggunakan  sejak  kelas  lima
SD,tanpa  diketahui  oleh  orangtua saya  atau  keluarga  saya,saya  mulai dengan  coba  coba  karena  teman saya  yang  mengajak  dan  sekarang saya  ikut  ,hingga  sekarang  masih ,alasannya  kalau  tidak  ikut  ,tidak setia dengan teman’’(informan I) . N ama:  AS,umur;15tahun Status:Pelajar,Kasus: Sebagai pengguna zat zat terlarang(Pertanyaan:Sejak    kapan menjadi pengguna zat terlarang?),jawaban :’’Saya ikut teman yang mengajak ,saat itu saya
masih  SMP  kelas  satu,orangtua  tau dan  sudah  melarang  ,namun  saya sembunyi-sembunyi melakukannya,lalu  kalau  gak  ikut nanti tidak ditemani sama mereka(maksudnya grupnya)(informan II). Nama:      DL,Umur:15 tahun,Status;Pelajar ,Kasus; pengguna zat terlarang,(pertanyaan;(Sejak    kapan menjadi pengguna zat terlarang?),jawaban:’’ Saya
menggunakannya  sejak  mau  lulus sekolah  dasar(SD),saat  itu  ada
teman  datang  kerumah  lalu  ajak saya  menggunakan  zat  itu  (ngelem maksudnya),orangtua  saya  tau  dan sudah  melarang  bahkan  sudah  di pukul,dan  saya  pura2  aja,,tidak  lagi memakai,sekarang kami masih memakainya  bila  ngumpul  dengan teman teman’’(info rman III) Nama :MB,Umur:45 tahun;Status:Ayah  pengguna  zat terlarang,(Pertanyaan:Apakah bapak  mengetahui  bila  anak  bapak menjadi pengguna zat terlarang?),jawaban:’’Saya  terkejut saat  diberitau  tetangga  kalau  anak saya  ikut  dan  terseret  menjadi pengguna zat tersebut,karena prilaku  dirumah  baik  baik  saja,dan saya sudah menasihatinya/melarang.bahkan saya  pukul,memang  saya  lihat pisiknya  kurus  dan  loyo,saya  sudah hampir putus asa(informan IV) Nama :UR,Umur :47 Tahun,:Status;Ayah  pengguna  zat terlarang,(Pertanyaan:Apakah bapak  mengetahu  bila  anak  bapak menjadi pengguna zat terlarang?),Jawaban:’’Saya tidak mengerti  kenapa  anak  saya  bisa terlibat dalam pengguna zat tersebut,saya  pernah  menemukan zat itu(bahan tsb),didalam kamarnya,dan  saya  sudah  larang dan juga pernah saya pukul,,nampaknya  baik  baik  saja sekarang’’(informan V)
e-issn 2614-0578 p-issn 1412-5889
Dari jawaban informan (sebagai pengguna),ada kemiripan,yaitu  diajak  teman  dan kemudian  takut  tidak  di  temani lagi,artinya pergaulan sangat mempengaruhi  dari  ketiga  anak tersebut,lalu  kemudian  jawaban ayah dari dua orang anak korban zat terlarang  juga  sama  ada  kemiripan yaitu  ‘’tidak  tau’’dan  tidak  percaya kalau  si  anak  bisa  terjerumus kedalam pengguna zat terlarang Kalau di analisis jawaban tersebut,maka  terlihat  bahwasanya pergaulan    mempunyai  pengaruh besar terhadap perubahan perilaku,dan kemudian karena perilaku  yang  tidak  terpuji  maka  si anak  menutupinya  dengan  berpura- pura  baik,  dan  sopan.    pergaulan mampu membuat si anak membohongi orangtua/keluarga,agar  perilakunya tidak diketahui.

## SIMPULAN
Dari  hasil  observasi,  kemudian melakukan  wawancara,  jawaban angket, kemudian olah data menjadi narasi  yang  penulis  lakukan  dengan teknik marathon maka penelitian ini dapat disimpulkan, dengan beberapa  hal  yang  perlu  menjadi masukan utama pada orangtua, guru dan  elemen  masyarakat,  agar  lebih mewaspadai gejala gejala/fenomena yang  ada,  agar  lebih  cepat  tanggap (1)  Perlunya  koordinasi  antara
orangtua dan Guru serta masyarakat saat melihat aktifitas yang
mencurigakan  di  lingkungannya.  (2) Orangtua  harus  proaktif  dalam melihat perkembangan anaknya,saat ada  hal  hal  yang  mencurigakan,  (3) Anak  anak  perlu  mawas  diri  dalam hal bergaul,walau itu teman baik,teman sekolah,teman
sekampung (se lingkungan).
Pergaulan  yang  melampaui batas  dan  norma  akan  berakibat buruk  bagi  pelakunya,  dan  hal  ini akan  berpengaruh  pada  prilaku seseorang,dan  perlunya  bimbingan agama  sebagai  penopang  untuk  di dalam pergaulan agar dapat menghindari  pengaruh  pengaruh negatif  dari  pergaulan,  pertemanan. Penelitian  ini  sifatnya tidak  stagnan, pada  para  peneliti  di  persilakan untuk  melakukan  penelitian  dalam menemukan  hal  hal  yang  baru (novelty) untuk menambah khasanah keilmuan dalam penelitian selanjutnya.

## DAFTAR PUSTAKA
Andayani,  F.  T.,  &  Ekowarni,  E. (2018).  Peran  Relasi  Orang
Tua-Anak  dan  Tekanan  Teman Sebaya terhadap Kecenderungan Perilaku Pengambilan  Risiko.  Gadjah Mada  Journal  of  Psychology
(GamaJoP). https://doi.org/10.22146/gam ajop.33097
Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan
Vol. 22 No. 2 Tahun 2023
p-issn 1412-5889
Ali  &  Zen.(2020).  Perspectives  on the challenges of leadership in schools  to  improve  student learning systems, International Journal  of  Evaluation  and Research  in  Education  (IJERE), DOI: http://doi.org/10.11591/ijere. v9i3.20485
Barna,  I.,  &  Mircea,  D.  (2015). Psycho-pedagogical
Counselling.  An  Important Stage  in  Students’  Teaching Career  Orientation.  Procedia  - Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbsp ro.2015.02.201 Creswell,  J.  (2013).  Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. In Research design. Haidah  and  Ali  Taufik  (2020)  Active Students in Religious Activities Have High Learning Achievements, ÜNİVERSİTEPARK  Journal,  pp.
92-100    |    Published  Online: December  2020    |    DOI:
10.22521/unibulletin.2020.92. 2 Jami Nur Aisyah Rambe&Nasriah(2021) Perilaku  Anti  Sosial  Anak  Usia
5-6  Tahun  dan  Cara  Guru Menangani  di  TK  Aisyiyah Bustanul  Athfal  Perdagangan. Didaktis:  Jurnal  Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan. Vol 21, No 2 http://journal.um- surabaya.ac.id/index.php/dida ktis/article/view/7506 Inayati,  I.,  Albar,  M.,  Suwargianto, W.,  &  Astuti,  L.  (2020). Pengaruh Lingkungan Pesantren Terhadap Kedisiplinan  Siswa  Kelas  Xii Madrasah  Aliyah  Mifatahul Huda.  Tarbiyatuna  :  Kajian
Pendidikan  Islam,  4(1),  048- 060. doi:10.29062/tarbiyatuna.v4i1 .304
Mahtum,  R.,  &  Fikri,  A.  (2020).
Teknik  Pembelajaran  Pada Aspek-Aspek  Pendidikan  Islam Dalam Surah Luqman Ayat 13- 19. Tarbiyatuna : Kajian Pendidikan  Islam,  4(1),  076- 094.
doi:10.29062/tarbiyatuna.v4i1 .283
Moustakas,  C.  (2011).  Research
Design  and  Methodology.  In Heuristic  research :  design, methodology, and applications. https://doi.org/10.4135/9781 412995641.d21 KPAI (2014) Hukum/undang- undang-republik-indonesia-
nomor-35-tahun-2014- tentang-perubahan-atas- undang-undang-nomor-23- tahun-2002-tentang- perlindungan-anak https://www.kpai.go.id/huku m/undang-undang-
P.D,  S.  (2014).  Metode  penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif.pdf. In Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif Dan R&D.
e-issn 2614-0578 p-issn 1412-5889
Padmowihardjo,  S.  (2014).  Psikologi
Belajar  Mengajar.  Pengertian
Psikologi  Belajar  Mengajar Dan Definisi Proses Belajar. Riana, C. (2008). Media pembelajaran: hakikat,
pengembangan,  pemanfaatan,
dan penilaian. Wacana Prima. Ridder,  H.  G.,  Miles,  M.  B.,  Michael Huberman,  A.,  &  Saldaña,  J. (2014). Qualitative data analysis. A methods sourcebook.  Zeitschrift  Fur Personalforschung.
https://doi.org/10.1177/2397 00221402800402
Smith,  J.  A.,  &  Osborn,  M.  (2008).
Interpretative Phenomenological  Analysis.  In Doing Social Psychology Research.
https://doi.org/10.1002/9780 470776278.ch10
Taufik,  Ali,  Tatang  Apendi,  Suid
Saidi,    and  Z.  I.  (2019).
Parental  Perspectives  on  the Excellence of Computer Learning Media in Early Childhood  Education.  Jurnal Pendidikan  Usia  Dini,pp,  356 – 370.
https://doi.org/DOI:
https://doi.org/10.21009/JPU
D.132.11
Vagle, M. D., & Vagle, M. D. (2019).
Phenomenological Research Methodology. In Crafting Phenomenological  Research.
https://doi.org/10.4324/9781 315173474-9