Implementation of Discipline Character Education and Student Responsibility of SD Negeri 1 Pangauban Garut

## Siti Rokayah
SD Negeri 1 Pangauban Garut rokayahsiti1122@gmail.com
Article History accepted 1/8/2021 approved  17/8/2021 published 1/9/2021

## Abstract
The character of discipline and responsibility is one of the character values that is in the attitude core  competencies  that  must  be  developed  for  students.  This  study  aims  to  identify  and describe the application of character education to discipline and student responsibility at SD Negeri 1 Pangauban, Cisurupan District, Garut Regency. This type of research is quantitative research  with  survey  methods  in  the  form  of  interview  techniques,  questionnaires  and observation. The results showed that the application of character education to discipline and student  responsibility  at  SD  Negeri  1  Pangauban,  Cisurupan  District,  Garut  Regency  was carried  out  with  a  good  percentage  (87.5%).  The  first  is  integrated  into  a  self-development program  including  routine,  spontaneous,  exemplary  and  conditioning  activities.  Both  are integrated  in  subjects  which  include:  syllabus,  lesson  plans  and  learning  activities.  Its application includes character values in it. The third is integrated in the school culture including culture in the classroom, school and outside of school. This culture is an activity that is often carried out that has become a habit for students. While the behavior of students in applying the character  of  discipline  in  the  sufficient  percentage  category  (58.3%)  was  70  students. Furthermore, the behavior of students in applying the character of responsibility in the sufficient percentage category (57.5%) was 69 students.
Keywords: Character Education, Discipline Character, Responsibility

## Abstrak
Karakter disiplin dan tanggung jawab merupakan salah satu nilai karakter yang ada di dalam kompetensi inti sikap yang harus dikembangkan kepada peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab  siswa  di  SD  Negeri  1  Pangauban  Kecamatan  Cisurupan  Kabupaten  Garut.  Jenis penelitian  ini  adalah  penelitian  kuantitatif  dengan  metode  survey  berupa  teknik  wawancara, angket  (questionnaire)  dan  observasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa di SD Negeri 1 Pangauban Kecamatan Cisurupan  Kabupaten  Garut  terlaksana  dengan  baik  persentase  (87,5%).  Pertama diintegrasikan dalam program pengembangan diri meliputi kegiatan rutin, spontan, keteladanan dan pengkondisian. Kedua diintegrasikan dalam mata pelajaran yang meliputi : silabus, RPP dan  kegiatan  pembelajaran.  Penerapannya  mencantumkan  nilai-nilai  karakter  di  dalamnya. Ketiga  diintegrasikan  di  dalam  budaya  sekolah  meliputi budaya di kelas, sekolah dan diluar sekolah.  Budaya  tersebut  merupakan  kegiatan  yang  sering  dilakukan  yang  sudah  menjadi kebiasaan siswa. Sedangkan perilaku siswa dalam menerapkan karakter disiplin pada kategori cukup persentase (58,3%) sebanyak 70 siswa. Selanjutnya perilaku siswa dalam menerapkan karakter tanggung jawab pada kategori cukup persentase (57,5%) sebanyak 69 siswa. Kata kunci: Pendidikan Karakter, Karakter Disiplin, Tanggung Jawab
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Karakter  merupakan  sikap  alami  yang  ada  pada  diri  seseorang  yang membedakan dengan orang lain. Karakter adalah kualitas, kekuatan mental, moral, akhlak atau budi pekerti individu yang merupakan kepribadian khusus  yang menjadi pendorong  dan  penggerak  serta  membedakan  dengan  individ u  lain.  Seseorang dikatakan  berkarakter  apabila  berhasil  menyerap  nilai  karakter  yang  dikehendaki masyarakat  .  Untuk  itu  sangat  penting  membentuk manusia yang memiliki karakter yang baik.
Pendidikan karakter adalah proses pemberian, penanaman serta pemben tukan karakter yang dilakukan  guru untuk siswa. Pendidikan karakter menjadi pondasi utama dalam  membangun  karakter  bangsa.  Nilai-nilai  karakter  yang harus dikembangkan yaitu  nilai  karakter  dalam  kompetensi  inti  sikap  spiritual  dan  kompetensi  inti  sikap sosial yang terdapat didalam permendikbud No. 24 Tahun 2016. Karakter disiplin dan tanggung jawab ditanamkan dan dibiasakan sejak dini pada siswa, karena karakter disiplin  dan  tanggung  jawab  merupakan  salah  satu  nilai  karakter  yang memegang peranan  penting  dalam  perkembangan  sikap  sosial  siswa.  Karakter  disiplin  dan tanggung jawab siswa akan terlihat melalui perbuatan serta tindakan yang dilakukan di dalam berbagai rutinitas di lingkungan siswa .
Berdasarkan hasil observasi di SD Negeri 1 Pangauban Kecamatan  Cisurupan Kabupaten Garut, berbagai program kegiatan dirancang dan dilaksanakan di sekolah tersebut, hal ini dilakukan untuk membentuk siswa yang berkarakter. Sekolah tersebut berkomitmen  membangun  budaya  karakter,  hal  ini  dilihat  dari  visi  dan  misi  utama sekolah  yaitu  ingin  menciptakan  peserta  didik    yang  cerdas,  terampil,  berbudaya berdasarkan iman dan takwa serta berwawasan peduli lingkungan.
Berdasarkan latar belakang masalah, terdapat suatu yang menarik untuk diteliti, karena memang kenyataannya selain nilai religius yang menjadi pondasi utama yang wajib  ditanamkan  sikap  sosial  disiplin  dan  tanggung  jawab  juga  harus  ditekankan, ditanamkan dan dibiasakan dalam rutinitas siswa di lingkungan sehari-hari. Untuk itu, peneliti  ingin  mengetahui  lebih  jauh  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan tanggung jawab yang dilaksanakan di sekolah dengan mengadakan penelitian yang berjudul “Penerapan Pendidikan Karakter Disiplin dan Tanggung Jawab Siswa di SD Negeri 1 Pangauban Kecamatan Cisurupan Kabupaten Garut”.

## M ETODE
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SD  Negeri 1 Pangauban Kecamatan Cisurupan Kabupaten  Garut  Provinsi  Jawa  Barat  dengan  menggunakan  penelitian  deskriptif kuantitatif dengan metode penelitian survei. Adapun tujuan dalam penelitian ini yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa di SD Negeri 1 Pangauban Kecamatan Cisurupan Kabupaten Garut. Jadi jenis deskriptif kuantitatif merupakan upaya untuk menggambarkan suatu hal  yang  terjadi  di  lapangan  berdasarkan  keadaan  yang  sebenarnya  dengan menggunakan angket tanpa menguji suatu hipotesis.
Teknik pengumpulan data diartikan berbagai cara atau prosedur yang dilakukan dalam mengumpulkan data. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian  ini  yaitu  teknik  wawancara  (wawancara  tidak  terstruktur),  teknik  angket (Questionnaire) dan teknik observasi.
Instrumen  penelitian  yaitu  alat  atau  fasilitas  yang  digunakan  peneliti  dalam mengumpulkan  data  agar  pekerjaan  lebih  mudah  dan  hasilnya  lebih b aik. Adapun instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  berupa  instrumen  wawancara (Wawancara tidak terstruktur) dan lembar angket.

## Tabel 1. Kisi-Kisi Instrumen Angket
Nilai Karakter Indikator Deskriptor Nomor (Item) Disiplin Datang tepat waktu Saya datang kesekolah sesuai dengan waktu yang dijadwalkan 1 Saya pulang sekolah tepat waktu yang dijadwalkan sekolah 2 Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/sekolah Saya menaati tata tertib dalam kelas maupun diluar kelas 3 Saya melaksanakan setiap aturan yang dibuat sekolah 4 Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan Saya selalu mengerjakan tugas yang diberikan 5 Saya menyelesaikan tugas tepat waktu 6 Saya mengumpulkan tugas sesuai waktu yang ditentukan 7 Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benar Saya berbahasa sopan terhadap teman maupun guru 8 Tanggung Jawab Melaksanakan tugas individu dengan baik Saya mengerjakan tugas sendiri dengan baik tanpa adanya bantuan dari orang lain 9 Saya mengerjakan tugas sesuai dengan arahan dan ketentuan yang diperintahkan 10

## HASIL DAN PEM BAHASAN
SD Negeri 1 Pangauban merupakan salah satu sekolah yang konsisten dalam membangun  budaya  karakter.  Hal  tersebut  terlihat  jelas  dari visi dan misi sekolah . Kurikulum 2013 yang digunakan lebih menekankan aspek sikap kepada siswa, serta fasilitas yang disediakan sekolah. Meskipun penanaman dan mengembangkan nilai - nilai  karakter  di  sekolah  nampak  konsisten  dan  fasilitas  yang  disediakan  cukup mendukung dalam penerapannya, namun penerapan pendidikan karakter, disiplin dan tanggung jawab di sekolah tersebut terlihat tidak dikhususkan pada kegiatan maupun
mata  pelajaran  tertentu,  melainkan  hanya  diterapkan  di  sela -sela  kegiatan,  baik kegiatan dilingkungan sekolah maupun di dalam kegiatan pembelajaran.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  telah  dilakukan,  dapat disimpulkan  bahwa  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab di sekolah  tersebut  sangat  berperan  penting.  Hal  ini  berdasarkan  kurikul um  yang digunakan, visi dan misi yang diterapkan serta pendapat dari kepala sekolah dan guru mengenai  pentingnya  penanaman  karakter  disiplin  dan  tanggung  jawab  sejak  dini kepada siswa. Hasil penerapan nilai karakter disiplin dan tanggung jawab di sekolah tersebut dapat dilihat dibawah ini
Tabel 2. Hasil Observasi Penerapan Pendidikan karakter Disiplin dan Tanggung Jawab di SD

## Negeri 1 Pangauban Garut
Indikator Sub Indikator 1  2  3  4 Program Pengembangan diri  Kegiatan rutin Kegiatan spontan Keteladanan Pengkondisian V V V V Mata Pelajaran Silabus RPP Kegiatan Pembelajaran V V V Budaya Sekolah Kelas Sekolah Luar Sekolah V V V
Berdasarkan jumlah skor kriteria yang diperoleh  dari 10 sub indikator tersebut, persentase yang didapatkan dengan menggunakan rumus persentase yang diperoleh =  Skor yang muncul x 100 %  diperoleh hasil 87,5%. Berdasarkan hasil penerapan diatas, maka penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab di SD Negeri 1  Pangauban  Garut  yang  diintegrasikan  dalam  program  pengembangan  diri  yang meliputi kegiatan rutin, kegiatan spontan, keteladanan dan pengkondisian. Selanjutnya diintegrasikan dalam mata pelajaran yang dicantumkan di dalam silabus, RPP dan di dalam kegiatan pembelajaran. Kemudian diintegrasikan dalam bu daya sekolah yang meliputi budaya kelas, sekolah dan diluar sekolah. Kegiatan rutin memperoleh skor 3, kegiatan rutin yang dilakukan di SD Negeri 1 Pangauban Garut meliputi kegiatan rutin harian,  rutin mingguan dan rutin bulanan. Kegiatan harian seperti me nunggu siswa didepan pintu gerbang sekolah, mengajar siswa membuang sampah yang berserakan di lapangan sekolah, memeriksa kebersihan kelas dan mengadakan literasi. Kegiatan rutin mingguan meliputi kegiatan ekstrakurikuler pramuka, olahraga, senam pagi seti ap hari sabtu dan sholat dhuha bersama pada hari Jumat.
Kegiatan spontan memperoleh skor 4. Kegiatan spontan dilakukan guru tanpa direncanakan terlebih dahulu, kegiatan ini dilakukan begitu saja. Kegiatan ini dilakukan apabila  nampak  siswa  melakukan  perbuatan  yang  tidak  sesuai dengan ketentuan, serta bisa juga memuji siswa apabila siswa melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan atau perbuatan baik. Kegiatan spontan terjadi baik didalam kelas maupun diluar kelas. Kegiatan spontan di kelas seperti guru menegur dan menasehati siswa jika ada siswa yang kedapatan mencontek, kegiatan spontan dilakukan juga ketika siswa dapat mempertanggungjawabkan  hasil  pekerjaannya  didepan  kelas  dengan  cara  memuji siswa  tersebut.  Kegiatan  spontan  di  luar  kelas  seperti  menegu r  siswa  apabila
kedapatan  membuang  sampah  sembarangan,  terlambat  datang  kesekolah,  tidak mengikuti upacara bendera. Selain itu mengumpulkan dana apabila ada warga sekolah yang terkena musibah.
Keteladanan memperoleh skor 4. Keteladanan dilakukan oleh guru  agar dapat dijadikan  contoh  bagi  siswa  untuk  berbuat  baik.  Bentuk  keteladanan  yang  terkait dengan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab di SD Negeri 1 Pangauban Garut yaitu keikutsertaan guru dalam kegiatan  -kegiatan yang diadakan sekolah.
Diintegrasikan di dalam mata pelajaran yang meliputi Silabus, RPP, dan kegiatan pembelajaran  memperoleh  skor  4.  SD  Negeri  1 Pangauban merupakan salah satu sekolah  yang  menggunakan  kurikulum  2013  revisi  2017.  Di  Dalam  kegiatan pembelajaran  guru  selalu  menyisipkan  nilai-nilai  karakter  termasuk  nilai  karakter disiplin dan tanggung jawab sesuai dengan materi pembelajaran.
Selanjutnya  diintegrasikan  dalam  budaya  sekolah  meliputi  budaya  dikelas, sekolah  dan  luar  sekolah.  Budaya  kelas  memperoleh  skor  3.  Bud aya  kelas  yang mencerminkan  karakter  disiplin dan tanggung jawab sama halnya dengan kegiatan rutin yang dilakukan setiap hari, seperti berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran, membersihkan kelas sebelum kegiatan pembelajaran dimulai dan mengadakan literasi. Sedangkan budaya. Sedangkan budaya sekolah memperoleh  skor 3. Budaya sekolah yang mencerminkan karakter disiplin dan tanggung jawab seperti  sebagian guru selalu datang  lebih  awal,  kemudian  menunggu  siswa  didepan  pintu  gerbang  sekolah memastikan siswa tidak ada yang terlambat, siswa menyalami ketika bertemu dengan guru, serta selalu mengikuti kegiatan-kegiatan yang diadakan di sekolah.
Faktor  lain  pendukung  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin dan tanggung jawab  di  SD  Negeri  1  Pangauban  Garut  yaitu  dilihat  dari  fasilitas  yang disediakan sekolah, seperti: alat-alat kebersihan, tempat mencuci tangan dan slogan-slogan yang disediakan  di  sekolah.  Kemudian  kendala  dalam  penerapan  pendidikan  karakter disiplin dan tanggung jawab di sekolah tersebut yaitu membu tuhkan waktu lama untuk menerapkan karakter disiplin dan tanggung jawab terhadap siswa.
Hasil  analisis  data  nilai  karakter  disiplin  dan tanggung jawab dengan hasil uji deskriptif perilaku dalam menerapkan nilai karakter mengikuti jumlah data yang valid, rata-rata  (mean),  nilai  tengah  (median),  nilai  yang  sering  muncul  (modus),  nilai maksimum dan nilai minimum. Hasil datanya dianalisis, dideskripsikan kemudian ditarik kesimpulannya  mengenai  perilaku  siswa  dalam  menerapkan  karakter  tersebut. Perilaku  siswa  SD  negeri  1  Pangauban  Garut  dalam  menerapkan  karakter disiplin pada kategori cukup dengan persentase 58,3%, sebanyak 70 siswa. Hasil analisis data per butir pernyataan karakter disiplin persentase tertinggi pada butir ke 2, sedangkan persentase  terendah  pada  butir  ke  7.  Sedangkan  perilaku  siswa  SD  Negeri  1 Pangauban Garut dalam menerapkan karakter tanggung jawab pada kategori cukup 57,5% sebanyak 69 siswa.
Penerapan  pendidikan  karakter  sangatlah  penting  untuk  ditanamkan  kepada siswa sejak dini, karena semakin dini  pendidikan karakter ditanamkan dan dibiasakan maka  semakin  baik  juga  karakter  yang  dihasilkan.  Sependapat  menurut  Wiyani (2013:27- 28) “Pendidikan karakter adalah proses pemberian tuntunan kepada peserta didik  untuk  menjadi  manusia  seutuhnya  yang  berkarakter  dengan  dimensi  hati, pikir,raga serta rasa dan karsa”. Tujuan dari adanya pendidikan karakter yaitu untuk menghasilkan  manusia  yang  berkarakter.  Senada  dengan  Mulyasa  (2014:9) “Pendidikan karakter bertujuan untuk meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan yang mengarah pada pembentukan karakter dan akhlak mulia peserta didik secara utuh, terpadu dan seimbang sesuai dengan Standar Kompetensi Lulusan pada setiap satuan pendidikan”.
Penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab siswa di SD Negeri 1 Pangauban  Garut,  terkait  dengan  indikator  dari  penerapan  pendidikan  yang
diintegrasikan  melalui  program  pengembangan  diri  yang  meliputi  kegiatan  rutin, kegiatan spontan, keteladanan dan pengkondisian. Selanjutnya diintegrasikan di dalam mata  pelajaran  yang  meliputi  Silabus,  RPP  dan  kegiatan  pembelajaran.  Kemudian diintegrasikan  melalui  budaya  di  sekolah  yang  meliputi  budaya kelas, sekolah dan diluar sekolah. Hasil yang didapatkan berdasarkan indikator tersebut yaitu persentase (87,5%) dengan predikat baik.
Pengintegrasian  dalam  program  pengembangan  diri  meliputi  kegiatan  rutin, kegiatan  rutin  sekolah  yang  diterapkan  di  SD  Negeri  1  Pangauban  Garut  meliputi kegiatan  harian,  mingguan  dan  bulanan  sependapat  menurut  Wiyani  (2013:104) “Kegiatan rutin adalah kegiatan yang dikerjakan anak didik secara terus menerus dan konsisten dari waktu ke waktu”. Kegiatan spontan dilakukan guru tanpa direncanakan sebelumnya, kegiatan ini biasanya dilakukan apabila melihat anak yang berbuat tidak sewajarnya,  bisa juga memuji anak ketika melakukan perbuatan yang baik. Sejalan dengan  pendapat  Wiyani  (2013:104)  “Kegiatan spontan merupakan kegiatan yang dilaksanakan  pada  waktu  itu  juga.  “Keteladanan  yang  dilakukan  guru,  te naga pendidikan dan anak didik dalam menunjukan contoh hal berperilaku dan bertindak secara baik dan benar”. Untuk menanamkan dan menerapkan karakter disiplin dan tanggung jawab, sekolah mengkondisikan segala sesuatu yang berhubungan dengan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab senada dengan Wiyani (2013:104)  “Pengkondisian  yaitu  membuat  keadaan  dan  suasana  yang  akan menunjang  terlaksananya  pendidikan  karakter  untuk  mendukung  terwujudnya internalisasi nilai karakter kedalam diri siswa”.
Budaya sekolah yang meliputi budaya kelas, budaya kelas yaitu budaya yang berkaitan dengan penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung jawab yang terlihat dari kegiatan-kegiatan yang biasa dilakukan didalam kelas dan sudah menjadi kebiasaan  siswa  melakukan  hal  tersebut.  Seperti  yang  diungkapkan  Kemendiknas (2010:20) “Pelaksanaan nilai-nilai karakter melalui pengintegrasian budaya sekolah di kelas  meliputi  proses  belajar  setiap  pembelajaran  atau  kegiatan  yang  dirancang sedemikian  rupa.  Budaya  sekolah  merupakan  kebiasaan-kebiasaan  yang  sering dilakukan oleh seluruh warga di sekolah tersebut senada dengan yang diungkapkan kemendiknas (2010:21)penerapan nilai-nilai karakter dilaksanakan  melalui pengintegrasian  budaya  sekolah  yaitu  melalui  berbagai  kegiat an  yang  diadakan sekolah yang diikuti seluruh warga sekolah, diantaranya siswa, guru kepala sekolah, serta  tenaga  administrasi  di  sekolah  itu,  direncanakan  sejak  awal  tahun  pelajaran dimasukan ke kalender akademik dan yang akan dilakukan sehari-hari sebagai bagian dari  budaya  kelas.  Kemudian  budaya  di  luar  sekolah  merupakan  kebiasaan  atau bentuk  kebiasaan  yang  sering  dilakukan  diluar  sekolah,  senada  dengan  yang disampaikan oleh Kemendiknas (2010:22) “Pengintegrasian nilai-nilai karakter diluar sekolah dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler  dan kegiatan lain yang diikuti oleh seluruh atau sebagian peserta didik, dirancang sekolah sejak awal tahun pelajaran dan dimasukan  kedalam  kalender  akademik”.  Bentuk  kegiatan  yang  mencerminkan penerapan nilai karakter  disiplin dan tanggung jawab, seperti ikut serta dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka, olahraga, dan mengikuti lomba-lomba yang diadakan antar sekolah.

## SIM PULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat peneliti simpulkan bahwa SD Negeri 1 Pangauban Garut merupakan sekolah yang konsisten dalam membangun karakter.  Hal  ini  nampak  dari  rumusan  visi  misi,  kurikulum  yang  digunakan  serta fasilitas yang disediakan.
Hasil  dari  penerapan  pendidikan  karakter  disiplin  dan tanggung jawab siswa di SD Negeri Pangauban Garut terlaksana dengan baik dengan persentase (87,5%). Hasil yang didapatkan terkait indikator penerapan pendidikan karakter disiplin dan tanggung
jawab.  Pertama  diintegrasikan  dalam  program  pengembangan  diri  yang  meliputi kegiatan rutin, kegiatan spontan, keteladanan dan pengkondisian. Kegiatan rutin yang diterapkan di sekolah meliputi kegiatan rutin harian, mingguan dan bulanan. Kegiatan spontan  dilakukan  saat  itu  juga  tanpa  direncanakan  sebelumnya.  Keteladanan biasanya  dilakukan  guru  untuk  dapat  menjadi  contoh  yang  baik.  Kemudian pengkondisian  seperti  menyediakan  kondisi  sekolah  yang  baik  untuk  menunjang penerapan pendidikan karakter. Kedua diintegrasikan di dalam mata pelajaran yang meliputi Silabus, RPP, dan kegiatan pembelajaran. Penerap annya dilakukan dengan mencantumkan nilai-nilai karakter di dalamnya. Ketiga diintegrasikan di dalam budaya di kelas, sekolah dan luar sekolah. Sedangkan perilaku siswa SD Negeri 1 Pangauban Garut dalam menerapkan karakter disiplin pada kategori cukup deng an persentase (58,3%) sebanyak 70 siswa. Selanjutnya perilaku siswa dalam menerapkan tanggung jawab pada kategori cukup dengan persentase (57,5%) sebanyak 69 siswa.
Berdasarkan simpulan, maka dalam kesempatan ini peneliti ingin menyampaikan saran sebagai berikut :
a.  Sekolah  hendaknya  lebih  menekankan  penerapan  nilai  karakter  disiplin  dan tanggung jawab, sehingga perilaku tersebut lebih baik dari sebelumnya.
b.  Untuk mengatasi kekurangan dari aspek nilai karakter tersebut, sebaiknya sekolah ada langkah-langkah tertentu untuk mengatasi kekurangan tersebut
c.  Untuk penelitian selanjutnya, hendaknya tidak hanya melihat karakter disiplin dan tanggung jawab saja, sebaiknya semua yang ada di dalam kompetensi inti, sikap sosial serta sebaiknya penelitian yang akan ada tind akan yang diberikan

## DAFTAR PUSTAKA
Adisusilo, S. (2014). Pembelajaran nilai karakter: Konstruktivisme dan VCT sebagai Inovasi       Pendekatan Afektif. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian : Suatu Pendekatan Praktik.  Jakarta: Rineka Cipta
Ary,  D.,  Jacobs,  L.C  &  Rozavieh,  A  (2011).  Pengantar  Penelitian  Pendidikan. Terjemahan oleh Arif Furchan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar Offset Daryanto  &  Darmiatun,  S.  (2013).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  di Sekolah.Yogyakarta: Gava Media
Gunawan,  H.  (2014).  Pendidikan  karakter  :  Konsep  dan  Implementasi.  Bandung:
Alfabet
Kurinasih dan Sani. (2014). Implementasi Kurikulum 2013: Konsep dan Penerapan.
Surabaya: Kata Pena
Kemendiknas.  (2010).  Pengembangan  Pendidikan  Budaya  dan  Karakter  Bangsa: Pedoman Sekolah. Jakarta: Kementerian Pendidikan Nasional Badan Penelitian dan Pengembangan Pusat Kurikulum
Mulyasa. (2014). Manajemen Pendidikan Karakter. Jakarta: Bumi Aksara Margono. (2009). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipt a Nashir, H. (2013). Pendidikan karakter berbasis agama & budaya. Yogyakarta: Multi
Presindo
Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Poerwati,  L.  E  &  Amri,  S.  (2013).  Panduan  Memahami  Kurikulum  2013.  Jakarta: Prestasi Pustaka Publisher
Rusman. (2015). Pembelajaran Tematik Terpadu: Teori, Praktik dan Penilaian. Jakarta:
PT Raja Grafindo