Cyberspace : Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Volume 2, Nomor 1, Maret 2018, 92-96
PENGARUH PENGGUNAAN METODE VIDEOCD  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA MIS LAMGUGOB BANDA ACEH
Nurrizqa 2 , Khairan AR 2 1,2 Program Studi Pendidikan Teknologi Informasi, Fakultas Tarbiyah dan Keguruan, Universitas Islam Negeri Ar-Ranirry, Banda Aceh, Indonesia E-mail: yrizkasaranghae@yahoo.com, khairan.arraniry@gmail.com

## Abstrak
Penelitian  ini  dilakukan  untuk  melihat  pengaruh  penggunaan  metode  pembelajaran VideoCD  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  dengan  menggunakan  multimedia Corel Video Studio pada siswa kelas VI A dan VI B di MIS Lamgugob Banda Aceh. Penelitian ini  bertujuan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  pengaruh  yang  didapatkan dalam  penggunaan  metode  VideoCD  untuk  meningkatkan  hasil  belajar  siswa  yang dilaksanakan pada MIS Lam Gugop Banda Aceh tanggal 25 Oktober s/d 1 November 2017  .  Untuk  mengukur  pengaruhnya  digunakan  pendekatan  kuantitatif.    Prosedur dilakukan untuk membandingkan metode ceramah dengan metode VideoCD yang telah dibuat, selanjutnya dengan memberikan soal pre-test dan post-test. pre-test diberikan setelah  metode  ceramah  diterapkan  dan  post-test  diberikan  setelah  metode VideoCD terlaksanakan. post-test berupa soal yang sama dengan pre-test, hal ini bertujuan untuk melihat pengaruhnya. Analisis data menggunakan analisis deskriptif. Berdasarkan hasil analisis  data  menggunakan  uji  t  dengan  kriteria  apabila  r hitung >  r tabel pada  taraf signifikannya  0,05  dengan  derajat  bebas  60  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 deiterima. Didapatkan r tabel senilai 2,000 dan r hasil 4,370, jadi r hitung > r tabel maka H 0 ditolak dan H 1 diterima yaitu adanya pengaruh yang signifikan terhadap penggunaan metode VideoCD dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan multimedia Corel Video Studio di MIS Lam Gugop.
Kata Kunci: metode VideoCD, metode pembelajaran, bahasa indonesia, Corel Video Studio, multimedia

## 1. Pendahuluan
Bahasa Indonesia merupakan salah satu mata pelajaran umum yang harus dipelajari, mulai dari Sekolah Dasar hingga ke Perguruan Tinggi. Pembelajaran ini diarahkan untuk meningkatkan kemampuan dalam berkomunikasi baik itu lisan maupun tulisan, selain itu bahasa  indonesia  juga  diharapkan  dapat  menumbuhkan  apresiasi  siswa  terhadap  hasil karya sastra Indonesia.
Banyak  metode  pembelajaran  yang  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  untuk pencapaian bahan ajar contohnya seperti metode diskusi, ceramah dan kerja kelompok. Tetapi  banyak  guru  yang  lebih  cenderung  menggunakan  metode  ceramah  yang merupakan metode dimana guru yang menyampaikan informasi dan pengetahuan secara lisan kepada siswa dan siswa hanya mendengarkan, sehingga siswa menjadi pasif .
Sholihah Nur Hasanah pada penelitiannya yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Tebak Kata Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa
Kelas  II  SD  Negeri  01  Jetis  Kecamatan  Jaten  Kabupaten  Karanganyar  Tahun Ajaran 2013/2014” mengatakan bahwa proses pembelajaran selama ini kurang hidup dan tidak menarik sehingga siswa jenuh dan kurang memiliki minat terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia.
Banyak yang mengatakan bahwa metode ceramah atau konvensional ini tidak efektif. Yang dimaksud dengan konvensional disini adalah pembelajaran dimana guru langsung menyampaikan  materi  kepada  murid  tanpa  melakukan  variasi  metode  pembelajaran sesuai dengan materi yang diajarkan dan proses pembelajaran berlangsung secara rutin dengan cara dan urutan pembelajaran yang relatif sama.
Begitu pula untuk mata pembelajaran Bahasa Indonesia yang dalam pembelajaran memang pada dasarnya mata pelajaran tersebut merupakan materi yang berisi informasi- informasi yang harus disampaikan oleh guru secara lisan, dan itu cenderung membuat siswa jenuh terutama untuk anak Sekolah Dasar yang bisa dibilang masih masa kanak- kanak, mereka akan jenuh jika guru menyampaikan materi dengan menggunakan metode konvensional,  dan  cenderung  dari  mereka  lebih  suka  hal-hal  yang  baru  dan  menarik sehingga materi lebih cepat masuk.
Untuk mengatasi masalah-masalah tersebut banyak metode pembelajaran yang dapat dipakai,  salah  satunya  adalah  metode  pembelajaran  VideoCD.  VideoCD  merupakan teknik  yang  digunakan  guru  dalam  penyampaian  materi  dengan  melalui  tayangan VideoCD yang telah dibuat sebelumnya, didalam VideoCD tersebut terdapat materi yang dijelaskan saat proses belajar-mengajar yang telah dirangkai semenarik mungkin dalam segi  konten  materinya,  animasi  yang  digunakan,  gambar  dan  tampilannya,  agar  siswa tertarik untuk melihatnya dan apa yang disampaikan di dalam video juga tersampaikan materinya kepada siswa, VideoCD berfungsi untuk membantu guru dalam menjelaskan materi .
VideoCD tersebut dirancang atau dibuat menggunakan software Corel Video Studio sebagai  alat  pengelola  video  penyampaian  materi  yang  akan  dibuat  nantinya.  Dengan metode ini diharapkan dapat membantu siswa Sekolah Dasar untuk meningkatkan hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  khususnya  pada  kelas  VII  MIS Lamgugob Banda Aceh.
Rumusan masalah yang diajukan dalam penelitian ini yakni, melihat seberapa besar pengaruh yang didipatkan dalam penggunaan metode VideoCD untuk meningkatkan hasil belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  dengan  Multimedia  Corel  Video Studio pada MIS Lamgugob Banda Aceh.
Sedangkan tujuan dari penelitian ini adalah untuk untuk mengetahui seberapa besar pengaruh  yang  didapatkan  dalam  penggunaan  metode  VideoCD  untuk  meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan Multimedia Corel Video Studio pada MIS Lamgugob Banda Aceh.

## 2. Metode
Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode kuantitatif,  karena  akan  meneliti  populasi  atau  sampel  secara  umum  dan  berdasarkan realitas. Yaitu mengukur pengaruh dalam penggunaan metode VideoCD sebagai media pembelajaran  dengan  Corel  Video  Studio.  Prosedur  penelitian  dilakukan  dengan membandingkan  metode  ceramah  dengan  metode  VideoCD  yang  telah  dibuat, selanjutnya  dengan  memberikan  soal  pre-test  dan  post-test.  pre-test  diberikan  setelah

## PENGARUH PENGGUNAAN METODE VIDEOCD  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA MIS LAMGUGOB BANDA ACEH
metode  ceramah  diterapkan  dan  post-test  diberikan  setelah  metode  VideoCD terlaksanakan. Post-test berupa soal yang sama dengan pre-test, hal ini bertujuan untuk melihat pengaruhnya.
Berikut merupakan rancangan penelitian yang disajikan pada Gambar 1.

## Gambar 1. Langkah-langkah Penelitian
Populasi  pada  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  VI  MIS  Lamgugob  Banda Aceh. Kelas VI terdapat 2 ruang kelas yang masing-masing kelas terdiri 32 dan 29 siswa. Jadi jumlah total populasi pada penelitian ini adalah 61 siswa. Sampel yang di ambil adalah seluruh siswa kelas 6 di MIS Lamgugob Banda Aceh. Jadi, sampel pada penelitian ini adalah  keseluruhan  pada  populasi.  Jadi,  karena  semua  anggota  pada  populasi  adalah sampel maka teknik yang digunakan adalah teknik sampling jenuh.

## 3. Hasil dan Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis data dapat dilihat bahwa nilai rata-rata pada data pre-test adalah  54,54  dan  post-test  mendapatkan  nilai  70,93.  Menurut  perhitungan  uji-t, menunjukkan nilai pre-test dan post-test siswa berbeda dengan selisih data nilainya yaitu 1000. Untuk menguji hipotesa yang sudah dirumuskan maka dilakukan pengujian uji-t, jika t hitung lebih besar dari t tabel pada taraf signifikan  dengan derajat bebas 60, maka H 0 ditolak  dan  H 1 diterima  dan  jika  sebaliknya  t hitung lebih  kecil  dari  t tabel pada  taraf signifikan  dengan derajat bebas 60, maka H 0 diterima dan H 1 ditolak.
Pada taraf signifikan α=0,05 (5%) dengan derajat bebas 60 didapatkan nilai pada t tabel yaitu 2,000. Setelah diuji, t hitung mendapatkan hasil t= 4,370  jadi t hitung >  t tabel sehingga dapat  disimpulkan bahwa H 0 ditolak dan H 1 diterima  yaitu adanya pengaruh yang  signifikan  terhadap  penggunaan  metode  pembelajaran  VideoCD  dalam meningkatkan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  dengan
multimedia Corel Video Studio di MIS Lamgugob Banda Aceh pada taraf signifikansi 0,05. Hal ini menandakan bahwa model VideoCD ini berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar siswa. Dari hasil analisis data tersebut juga didapatkan hasil data sebagai berikut:

## Gambar 2. Persentase peningkatan kepahaman siswa
Dari hasil perbandingan nilai pada pre-test dengan post-test sebanyak 35 siswa (57%) memiliki  peningkatan  pemahaman  setelah  melakukan  pembelajaran  dengan  metode VideoCD,  hal  tersebut  di  faktori  oleh  terjadinya  peningkatan  motivasi  belajar  siswa karena  mendapatkan  suasana  baru  dalam  proses  pembelajaran  dan  menarik  perhatian siswa untuk fokus kepada video yang ditampilkan, karena hal itu siswa dapat mengingat materi-materi yang disampaikan dalam video.
Sedangkan sebanyak 9 siswa (15%) tidak memiliki perbedaan nilai dari sebelum dan sesudah  menggunakan  metode  pembelajaran  VideoCD,  hal  itu  disebabkan  oleh kurangnya motivasi mereka selama proses pembelajaran berlangsung sehingga mereka menjawab hal yang sama pada jawaban pre-test dan post-test dan sisanya sebanyak 17 siswa (28%) memiliki penurunan nilai akibat keraguan atas jawaban yang sebelumnya.
Dari  hasil  analisis-analisis  diatas  dapat  dikatakan  bahwa  adanya  pengaruh terhadap pembelajaran menggunakan metode VideoCD untuk meningkatkan hasil belajar siswa,  sebanyak  setengah  dari  sampel  mendapatkan  hasil  yang  meningkat  dari sebelumnya.  Jadi,  bisa  disimpulkan  bahwa  penggunaan  metode  VideoCD  ini  bisa digunakan untuk meningkatkan motivasi siswa dalam belajar dan membantu siswa dalam mengingat materi pembelajaran.
Selain diberikan pre-test dan post-test siswa juga diberikan angket untuk penilaian aspek VideoCD yang sudah ditampilkan, aspek psikologis untuk mengungkapkan tingkah laku (sikap) baik itu secara langsung maupun tidak langsung atau baik itu tampak maupun tidak, minat, dan persepsi peserta didik terhadap objek psikologis peserta didik dan aspek pendidikan  yang  bermaksud  untuk  mengungkapkan  bagaimana  proses  pembelajaran berlangsung selama ini didalam ruang lingkup kelas.
Setelah  angket  dianalisis,  didapatkan  hasil  untuk  penilaian  pada  aspek  media VideoCD  yakni  mendapatkan  persentasi  sebesar  85,5%  yang  artinya  mendapatkan penilaian  yang sangat  baik.  Video  yang ditampilkan diterima dengan sangat  baik  oleh siswa dalam proses pembelajaran.
Sedangkan penilaian untuk aspek psikologis peserta didik mendapatkan persentase sebesar  81,66%.  Hal  itu  membuktikan  bahwa  dalam  segi  psikologis  siswa,  siswa menerima  dengan  sangat  baik  dan  senang  terhadap  metode  VideoCD  ini  dan  dapat meningkatkan motivasi siswa dalam proses pembelajaran

## PENGARUH PENGGUNAAN METODE VIDEOCD  UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PADA MIS LAMGUGOB BANDA ACEH
Dan untuk penilaian dalam aspek pendidikan mendapatkan persentase 81,5%. Yang artinya dalam aspek pendidikan metode VideoCD ini sangat bisa diandalkan dalam proses pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman siswa.

## 4. Kesimpulan dan Saran
Berdasarkan  analisis  pada  hasil  pengujian  pre-test  dan  post-test  yang  diberikan kepada siswa untuk melihat perbandingan dan peningkatan hasil belajar siswa terhadap mata  pelajaran  Bahasa  Indonesia  sebelum  dan  sesudah  penggunaan  metode  VideoCD diperoleh hasil uji t hitung bernilai 4,370 dari nilai t tabel nya 2,000. Dari hasil tersebut dapat dinyatakan  bahwa  adanya  pengaruh  yang  signifikan  terhadap  penerapan  metode VideoCD dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Setengah dari sampel yaitu sebanyak 35 siswa (57%) dari 61 siswa mendapatkan hasil yang  meningkat  dari  sebelumnya.  Jadi,  bisa  disimpulkan  bahwa  penggunaan  metode VideoCD  ini  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam  belajar  dan mengingat materi pembelajaran.
Berdasarkan analisis pada angket yang disebarkan kepada siswa sesudah penggunaan metode VideoCD yang berfungsi sebagai penilaian terhadap metode VideoCD itu sendiri, dinilai  dalam  berbagai  aspek  yaitu  aspek  media  (video  yang  ditampilkan),  aspek psikologis dan aspek pendidikan. Dari ketiga aspek tersebut diperoleh nilai rata-rata skor yang diberikan adalah 255,7 dengan persentase sebesar 83% itu artinya diterima dengan sangat baik oleh siswa, metode VideoCD ini bisa dijadikan sebagai metode pembelajaran yang bisa digunakan guru untuk memperkenalkan suasana pembelajaran yang baru dan meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  dalam  upaya  meningkatkan  hasil  belajar  siswa. Berdasarkan hasil penelitian, pembahasan dan kesimpulan, maka dapat diajukan beberapa saran sebagai berikut.
Penggunaan metode ini sangat disarankan untuk pembelajaran yang bersifat teoritis, metode  VideoCD  ini  sangat  membantu  dalam  memahami  materi  yang  diberikan  oleh guru.  Metode  ini  juga  akan  mempermudah  guru  dalam  menerangkan  materi,  karena dalam video bisa memasukkan gambar, animasi yang berkaitan dengan materi sehingga mudah tersampaikan.
Penggunaan  kata  dan  kalimat  yang  digunakan  dalam  video  harus  sesederhana mungkin, agar mudah dan cepat dimengerti selagi video berjalan. Kemudian, diberikan jeda yang cukup pada setiap animasi-animasi atau tampilan yang diberikan, tidak terlalu lama dan juga tidak terlalu cepat.

## Daftar Pustaka
[1] Anifah,  Noor  dkk,  “Pengaruh  Model  Pembelajaran  Student  Teams  Achievement Divisions (STAD) dan Konvensional Terhadap Prestasi Belajar Siswa Ditinjau Dari Minat Belajar Pada Mata Pelajaran IPS Kelas VIII MTs Negeri di Kabupaten Kudus” Jurnal teknologi pendidikan dan pembelajaran. Vol.2, No.2. hal. 196-197. 2014.
[2] Nuraisah, Nur dkk, “Perbedaan Pengaruh Penggunaan Pembelajaran Konvensional dan  Pendekatan  Kontekstual Terhadap  Kemampuan  Berfikir  Kritis  Matematis  dan Motivasi Belajar Siswa Pada Materi Pecahan” Jurnal Pena Ilmiah: Vol. 1, No. 1. Hal. 297-298. 2016.
[3] Istarani, Kumpulan 40 Metode Pembelajaran , Medan: MEDIA PERSADA, 2014.
[4] Oktavia,  Nova.  2015.  Sistematika  Penulisan  Karya  Ilmiah. Yogyakarta:CV  BUDI UTAMA.
[5] Rahayu,  Nanik  Sri, Desain  Multimedia  1  untuk  SMK/MAK  Kelas  XI ,  Bandung: Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan, 2013.
[6] Regowo,  Ekho.  2007.  Hubungan  Sosial  Keluarga  Dengan  Kepatuhan  Diit  Pasien Hipertensi Di Puskesmas Candi Semarang Selatan.
[7] Sanjaya, Wina, Media Komunikasi Pembelajaran , Jakarta: KENCANA PRENADA MEDIA GROUP, 2012.
[8] Sudijono, Anas.  2012.  Pengantar  Statistik  Pendidikan.  Jakarta:  PT  Raja  Grafindo Persada.
[9] Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan , Bandung: Alfabeta, 2016.
[10] Ardi,   Azhar  Umara.  2017.  Peningkatan  Prestasi  Belajar  dan  Berfikir  Kritis  Siwa Mata  Pelajaran  IPA  Materi  Sifat-Sifat  Cahaya  Menggunkan  Model  Pembelajaran Iquiri Berbantu Media Periskop di Kelas B MIM Pandansari. Skripsi. FKIP, UMP.
[11] Hasanah  ,  Sholihah  Nur,  “Peningkatan  Keterampilan  Berbicara  Melalui  Metode Tebak Kata Dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas II SD Negeri 01  Jetis  Kecamatan  Jaten  Kabupaten  Karanganyar  Tahun  Ajaran  2013/2014,” Skripsi thesis, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014.
[12] Maslachah,  Dewi,  “Efektivitas Penggunaan Media Audio Visual  (Cd)  "Bina Ucap Al-Qur'an" Dalam Proses Belajar Mengajar Al-Qur'an Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas  X  Di  Sma  Khadijah  Surabaya,”  Undergraduate  Thesis,  UIN  Sunan Ampel Surabaya, 2013.
[13] Nugroho,  Septian,  “Keefektifan  Penggunaan  E-Learning  Berbasis  Moodle  Dalam Pembelajaran  Terhadap  Hasil  Belajar  Siswa  Pada  Mata  Pelajaran  Teknologi Informasi Dan Komunikasi Di Sma 5 Semarang,”  Skripsi. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Semarang, 2013.
[14] Nurliawati, Nova. 2016. Pengaruh Penggunaan LKS Berbasis komik Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII di MTsN Insan Qur’an Pada Materi Cahaya. Skripsi.
[15] Septiani,  Rina,  “Pengembangan  Media  Pembelajaran  Mengapresiasi  Teks  Cerita Pendek  Berbasis  Adobe  Flash  CS5  untuk  Kelas  XI  SMA,”  Skripsi,  Universitas Negeri Yogyakarta, 2015.
[16] Susi,  Rini.  2016.  Penerapan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Quick  On  The Draw Dan Media Menggambar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Sistem Pencernaan Manusia Di SMPN 2 Manggeng Aceh Barat Daya. Skripsi. Universitas Islam Negeri Ar-raniry Banda Aceh.
[17] Taufiq,  Muhammad,  “Studi  Deskriptif  Tentang  Penggunaan  VCD  dalam Pembelajaran  PAI  di  SMP  Negeri  1  Wonopriggo  Kabupaten  Pekalongan,”  Tesis, Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Walisongo Semarang, 2012.
[18] Trinora,  Remilda.  2015.  Hubungan  Motivasi  Belajar  Dengan  Hasil  Belajar  Siswa Kelas Iv Sd Negeri 2 Labuhan Ratu Kota Bandar Lampung Tahun Ajaran 2014/2015. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung.
[19] Widagdo, Achmad Kunto, “Hasil Pembelajaran dengan Metode Konvensional dan Metode Tutor Sebaya Terhadap Peningkatan Teknik Passing Sepak Bola pada Kelas VIII SMP N 1 Kesesi Kabupaten Pekalongan Tahun Ajaran 2009/2010,” Skripsi, Fak. Ilmu Keolahragaan, Universitas Negeri Semarang, 2010.