Halaman 28-41
`
PENINGKATAN PENGETAHUAN DAN KEMAMPUAN KADER POSYANDU DALAM STIMULASI I NTERVENSI DAN DETEKSI DINI TUMBUH KEMBANG ANAK DI KELURAHAN HADIMULYO BARAT KOTA METRO
Riyanto*, Herlina, Islamiyati
Prodi Kebidanan Metro, Poltekkes Tanjungkarang, Indonesia Coresponding Author: riyanto@poltekkes-tjk.ac.id

## Abstract
The golden period of growth and development of children occurs from the beginning of pregnancy until birth and children are 2 years or 1000 days. The impact of children not being stimulated can be growth disorders and delays. The problem of delays or deviations in child development is still a problem for children in Indonesia. The role of cadres needs to be increased to stimulate early detection and early intervention of developmental deviations. This activity aims to improve the knowledge and  skills  of  cadres  in  early  stimulation  and  intervention  for  growth  and  development,  so  as  to  be  able  to  find  early developmental deviations in toddlers. This activity uses a training method with education using modules and simulations using a developmental pre-screening questionnaire. The participants of the activity were the Melati Cadre and Kenanga Cadre totaling 14 people and 19 infants under five in the West Hadimulyo sub-district, Metro Central district, Metro city. Evaluation  of  activities  was  carried  out  by  pre-test  and  post-test  and  assessment  of  the  skills  of  cadres  to  stimulate development using developmental pre-screening questionnaires. The results of the activity obtained increased knowledge and skills of Integrated Service Post cadres to stimulate development with a developmental pre-screening questionnaire. The enthusiasm of the cadres in this activity and the support of partners, so that the activity can be smooth and successful. It is necessary to follow up the implementation of cadre skills directly during early stimulation activities and interventions for the growth and development of children of various ages.
Keywords: Stimulation of child development; cadre training; cadre skills.

## Abstraks
Masa  emas pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  terjadi sejak  awal  kehamilan sampai  kelahiran  dan  anak berumur 2 tahun atau 1000 hari. Dampak anak tidak dilakukan stimulasi dapat gangguan pertumbuhan dan keterlambatan. Masalah keterlambatan atau penyimpangan perkembangan anak masih menjadi masalah bagi anak  di  Indonesia.  Peran  kader  perlu  ditingkatkan  untuk  stimulasi  deteksi  dini  dan  intervensi penyimpangan  perkembangan  secara  dini.  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  dan ketrampilan  kader  dalam  stimulasi  dini  dan  intervensi  tumbuh  kembang,  sehingga  mampu  menemukan penyimpangan  dini  tumbuh  kembang  pada  balita.  Kegiatan  ini  menggunakan  metode  pelatihan  dengan edukasi menggunakan modul dan simulasi menggunakan alat kuesioner pra skrining perkembangan. Peserta kegiatan adalah Kader Melati dan Kader Kenanga berjumlah 14 orang dan bayi balita berjumlah 19 orang di kelurahan Hadimulyo Barat kecamatan Metro Pusat kota Metro. Evaluasi kegiatan dilakukan dengan pre test dan  post test serta penilaian  ketrampilan  kader  melakukan  stimulasi perkembangan  menggunakan  alat  alat kuesioner pra skrining perkembangan. Hasil kegiatan diperoleh   peningkatan pengetahuan dan ketrampilan kader    Pos  Pelayanan  Terpadu  untuk  melakukan  stimulasi  perkembangan  dengan  kuesioner  pra  skrining perkembangan. Antusias kader dalam kegiatan ini dan dukungan mitra, sehingga kegiatan dapat lancar dan sukses. Perlu  tindak  lanjut  implementasi  ketrampilan kader  langsung  pada saat  kegiatan stimulasi  dini  dan intervensi tumbuh kembang anak dengan berbagai umur.
Kata kunci: Stimulasi perkembangan anak; pelatihan kader; ketrampilan kader.
@2021 Penerbit PS2PM FISIPKUM UNSERA Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya artikel pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis
Halaman 28-41
`
PENDAHULUAN
Asuhan pertumbuhan dan perkembangann  anak  0-5  tahun penting dilakukan secara menyeluruh dan  bermutu,  terkoordinasi  dengan mengikutkan  peran  serta  keluarga, komunitas, organisasi profesi, lembaga sosial kemasyarakatan, pemerintah, termasuk non pemerintah  dengan  penyelenggaraan kegiatan  SDIDTK  atau  Stimulasi, Deteksi  dan  Intervensi  Dini  Tumbuh Kembang. Agar anak pada masa bayi dan  balita  sebagai  usia  dini  dapat mengalami pertumbuhan dan perkembangan  secara  optimal  pada periode emas (golden period) (Kemenkes RI, 2020).
Masa  emas  terjadi  sejak  awal kehamilan sampai kelahiran dan anak berumur  2  tahun  atau  1000  hari. Periode  yang  kritis  pada  anak,  bila tidak  dilakukan  stimulasi  dapat berdampak  gangguan  pertumbuhan dan  keterlambatan  (Soetjinngsih  & Ranuh, 2017) dan anak tidak tumbuh dan berkembang secara optimal, baik
perkembangan  fungsi  organ  fisik, psikologis, kecerdasan emosional dan kecerdasan  sosial  serta  kecerdasan majemuk berdasarkan potensi bawaan  atau  genetik  (Kemenkes  RI., 2016).
Angka  keterlambatan  tumbuh kembang  anak  masih  relatif  tinggi, secara  umum terdapat keterlambatan perkembangan  antara  5-10%.  Anak yang mengalami keterlambatan perkembangan  motorik  terjadi  2  dari 1000  bayi  dan  anak  terjadi  terjadi perkembangan  yang  lambat,  terjadi masalah  pendengaran  sebanyak  tiga sampai  enam  dari  1000  bayi  dan masalah  kurangnya  kecerdasan  dan lambat  bicara  terdapat  1  dari  seratus anak (Kadi, Garna, & Fadlyana, 2016).
Permasalahan anak dalam pertumbuhan  dan  perkembangannya berdasarkan  hasil  Riset  Kesehatan Dasar  di  kota  Metro  dan  provinsi Lampung menunjukkan bahwa terdapat  anak  usia  0-59  tahun  tidak dipantau  pertumbuhannya  (11,39%), tidak diukur Tinggi Badan atau Berat
Halaman 28-41
Volume 3 Nomor 1, Juni 2021
` Badan  (33,3%).  Sedangkan,  untuk provinsi Lampung
indeks perkembangan  anak  usia  dini  umur 36-59  bulan  diperkotaan  mencapai 91,94%  dan  dipedesaan  lebih  rendah (85,47%),  kemampuan  aspek  sosial emosional baru mencapai 78,02% dan aspek  kemampuan  belajar  mencapai 93,27.  Artinya  belum  tercapai  100% dan  berpotensi  mengalami  masalah pertumbuhan  dan  penyimpangan perkembangan  yang  tidak  terdeteksi secara dini (Badan Litbang Kemenkes RI, 2019).
Analisis  situasi  hasil  survei  di Posyandu
Melati
kelurahan
Hadimulyo  Barat  kecamatan  Metro Pusat  terdapat  7  kader,  belum  ada yang mendapatkan pelatihan stimulasi dan deteksi dini penyimpangan  tumbuh  kembang. Namun, semua kader sudah mendapatkan  pelatihan    penggunaan dan    pengisian    buku    KIA    serta terdapat    satu    kader    yang  pernah mendapatkan  penyuluhan  tentang tumbuh kembang anak.
Salah satu upaya menyelesaikan masalah  di  atas,  melalui  upaya meningkatkan derajat kesehatan anak adalah dengan melakukan pembinaan tumbuh kembang anak secara komprehensif  dan  berkualitas  adalah diselenggarakannya kegiatan stimulasi, deteksi, dan intervensi dini tumbuh  kembang  (SDIDTK)  anak. Kegiatan  SDIDTK  ini  dilakukan menyeluruh  dan  terkoordinasi  serta diselenggarakan dalam bentuk kemitraan antara keluarga, masyarakat  (kader  kesehatan,  kader Pos  PAUD,  organisasi  profesi,  LSM) dan tenaga profesional serta kebijakan yang  berpihak  pada  pelaksanaan program  SDIDTK.  Kegiatan  deteksi dini tumbuh kembang balita dan anak prasekolah  merupakan  serangkaian kegiatan  yang  terintegrasi  dengan PAUD/TK  dan  kegiatan  Posyandu (Kemenkes RI, 2016).
Kader
Posyandu penting diberdayakan dengan tujuan meningkatkan pengetahuan dan ketrampilan  kader  dalam  SDIDTK,
Halaman 28-41
Volume 3 Nomor 1, Juni 2021
` sehingga mampu
menemukan penyimpangan dini tumbuh kembang pada balita dan lebih mudah diberikan intervensi dan anak perkembangan emas anak dapat sehat serta optimal.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat  (PKM)  dilaksanakan  di Posyandu
Kenanga
keluarahan
Hadimulyo  Barat  kecamatan  Metro Pusat  kota  Metro  merupakan  daerah kelurahan Pembinaan Politeknik Kesehatan  Tanjung  Karang  Program Studi  Kebidanan  Metro.  Sasaran kegiatan  ini  adalah  dua  Posyandu, yaitu  Posyandu  Kenanga  terdiri  atas jumlah  kader  7 orang  dan  bayi  balita berjumlah  12  orang.  Sedangkan, Posyandu Melati terdapat 7 kader dan 7 bayi balita. Pelaksana Tim kegiatan ini  terdiri  atas  4  orang  Dosen  dan  4 Mahasiswa  Prodi  Kebidanan  Metro yang telah mendapatkan kompetensi stimulasi, intervensi dan  deteksi  dini penyimpangan  tumbuh  kembang
(SDIDTK)  yang  dilaksanakan  pada bulan Oktober – Desember 2017.
Kegiatan PKM ini dilaksanakan menggunakan metode:
1. Edukasi  tentang  SDIDTK  yang dilaksanakan dengan metode:
a. Pre  test terdiri  atas  10  item pertanyaan dalam bentuk pilihan ganda;
b. Ceramah dan Diskusi;
2. Pelatihan tentang SDIDTK
dilaksanakan dengan metode:
a. Studi kasus;
b. Simulasi untuk praktik SDIDTK oleh Tim menggunakan instrumen Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP); c. Kader  Posyandu  mengulangi Simulasi  praktik  SDIDTK  oleh Tim  menggunakan  instrumen
Kuesioner Pra Skrining Perkembangan (KPSP) dan
didampingi sekaligus disupervisi oleh Tim;
3. Evaluasi  dilakukan  pada  akhir kegiatan dengan metode:
Halaman 28-41
Volume 3 Nomor 1, Juni 2021 `
a. Observasi  ketrampilan  Kader Posyandu  melakukan  SDIDTK disupervisi oleh Tim;
b. Post test dengan soal yang sama untuk pre test .
Persiapan kegiatan
PKM dilakukan dimulai dengan koordinasi Tim dengan Mitra
Puskesmas Yosodadi kecamatan Metro
Pusat, Pos Kesehatan Kelurahan  dan  Kader  Posandu
Kenanga
Hadimulyo
Timur.
Persiapan  materi  dalam  bentuk modul  SDIDTK  dan  mencetaknya, serta  Kit  SDIDTK.  Selain  itu, memperbanyak instrumen KPSP.
Kegiatan PKM dilanjutkan dengan  Simulasi  dengan  praktik stimulasi, intervensi dan  deteksi  dini penyimpangan  tumbuh  kembang (SDIDTK).  Simulasi  praktik  SDIDTK meliputi  pengukuran  pertumbuhan. Selain itu, praktik stimulasi perkembangan  anak  sesuai  umur menggunakan  KPSP  dilakukan  oleh Tim,  dibantu  oleh  Mahasiswa.  Kader Posyandu  diberikan  simulasi  praktik
melakukan SDIDTK menggunakan alat KPSP pada bayi dan balita yang hadir. Instrumen  KPSP  untuk  mengukur perkembangan  anak  terdiri  atas  22 digunakan  sesuai  umur  anak  untuk SDIDTK  dimulai  bayi  umur  3  bulan, selanjutnya 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 30, 36, 42, 48, 54, 60, 66, 72 bulan.
Instrumen  KPSP  umur  anak  12 bulan  dapat  dilihat  pada  tabel  1. Prosedur penggunaan KPSP meluputi: (1)  Tanyakan  tanggal  lahir  bayi  untuk menghitung umur bayi/ anak, link (cari) KPSP  sesuai  umur  dalam  bulan;  (2) Isilah  KPSP  sesuai  pertanyaan.  Ada kuesioner yang cukup dijawab oleh Ibu dan  ada  kuesioner  dalam  bentuk perintah  kepada  Ibu/  Pengasuh  anak untuk  melaksanakan  tugas  yang tertulis pada KPSP. Pertanyaan dijawab berurutan satu persatu. Setiap pertanyaan  hanya  mempunyai  satu jawaban Ya atau Tidak ;  (3)  Teliti kembali semua pertanyaan dan jawaban; (4) Hitunglah jawaban Ya , bila dijawab  bisa  atau  sering  atau  kadang- kadang  dan  Jawaban Tidak ,  bila
Halaman 28-41
`
jawaban  belum  pernah  atau  tidak pernah.  Kesimpulan  SDIDTK:  (1)  bila jawaban Ya = 9-10, perkembangan anak
sesuai umur dengan tahapan perkembangan ( S ); (2) bila jawaban Ya =  7  atau  8,  perkembangan  anak meragukan ( M ); (3) bila jawaban Ya = 6 atau kurang, kemungkinan ada penyimpangan  ( P ).  Terakhir  rincilah jawaban Tidak pada  nomor  berapa menurut tingkat keterlambatan (motorik  kasar,  motorik  halus,  bicara dan  bahasa  serta  sosialisasi  dan kemandirian  (Kemenkes  RI.,  2016). Contoh  KPSP  umur  12  bulan  dapat dilihat pada Tabel 1.
Kader  sangat  antusias  mengikuti kegiatan  pelatihan.  Kader  diberikan kesempatan untuk mengulangi Simulasi pada bayi dan balita yang lain dengan didampingi oleh Tim, sekaligus disupervisi. Supervisi dilakukan untuk menilai, memberikan perbaikan selama melakukan  praktek  SDIDTK  dan memberikan pujian pada Kader.  Pada akhir  kegiatan Kader  Posyandi  diukur
kembali (post test) tingkat pengetahuan SDIDTK.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  PKM  ini  bertajuk: “ Stimulasi  Intervensi  dan  Deteksi  Dini Tumbuh Kembang Anak Kita  Tingkatkan Generasi  Sehat yang  Berkualitas” . Bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan  kemampuan  Kader Posyandu dan Ibu bayi balita  tentang SDIDTK  pada  bayi  balita  dengan peserta  7  kader  Posyandu  Kenanga Hadimulyo  Barat  dan  12  ibu  yang mempunyai  bayi  balita  dan  7  kader Melati dengan 7 ibu yang membawa bayi balitanya.
PKM ini diawali dengan survei untuk pengkajian permasalahan khususnya  kesehatan  ibu  dan  anak, sehingga ditemukan berbagai masalah maupun risiko atau potensi masalah. Permasalahan yang ditemukan  adalah  potensi  anak mengalami
keterlambatan
perkembangan dan gangguan pertumbuhan. Solusi yang disepakati
Halaman 28-41
Volume 3 Nomor 1, Juni 2021 `
dengan  mitra  adalah  melakukan kerjasama untuk meningkatkan pengetahuan  dan  ketrampilan  kader Posandu  dan  ibu  balita  dalam
stimulasi  intervensi  dan  deteksi  dini tumbuh  kembang  anak  dengan edukasi  dan  pelatihan.  Kegitan  ini sudah berjalan untuk tahun ketiga.
Gambar 1 . Tim Memberikan Edukasi SDIDTK Gambar 2 . Tim Memberikan Pelatihan SDIDTK
Gambar 3 . Kader Latihan Mengisi KPSP
Gambar 4 . Post Test Akhir Kegiatan 1. Peningkatan  Pengetahuan  Kader posyandu
Edukasi sangat diperlukan dilakukan  kepada  kader  Posyandu sebagai  peningkatan  pemberdayaan
Halaman 28-41
`
dengan  peningkatan  pengetahuan. Kegiatan  PKM  pertama  adalah edukasi  SDIDTK  dengan  sub-sub materi:  (1)  Pentingnya  tumbuh kembang  dan  batasan  pertumbuhan serta  perkembangan;  (2)  Faktor- faktor  yang  mempengaruhi  tumbuh kembang; (3) Prinsip-prinsip pertumbuhan  dan  perkembangan; (4)  Tujuan  dan  sasaran  SDIDTK;  (5) Aspek-aspek  perkembangan  yang dipantau  (aspek  motorik  atau  gerak kasar,  aspek  motorik  atau  gerak halus, aspek kemampuan bicara dan bahasa  serta  aspek  sosialiasi  dan kemandirian); dan (6) Pelaksana dan tempat pelaksanaan SDIDTK; dan (7) Bagaimana cara deteksi penyimpangan  dini  pada  anak. Pelaksanaan    kegiatan    Edukasi    dan Pelatihan  SDIDTK  berjalan  dengan lancar memperoleh hasil sesuai tujuan kegiatan.  Tujuan  PKM  diukur  dengan
melakukan  evaluasi  kepada  Kader Posyandu  dengan  memberikan  pre test pada awal kegiatan dan post test pada akhir kegiatan.
Hasil  yang  diperoleh  terdapat peningkatan  pengetahuan  SDIDTK. Hasil  pre  test  kader  posyandu Kenanga  dan  Melati  masing-masing diperoleh nilai 44 dan 60 dan terjadi peningkatan  nilai  post  test  menjadi 70 dan 70 (Tabel 2).

## 2. Peningkatan  Ketrampilan  Kader Melakukan SDIDTK
Edukasi  kesehatan  merupakan penerapan  dalam  pendidikan  di bidang  kesehatan  dengan  kegiatan memberikan dan meningkatkan pengetahuan,  sikap,  praktik  pada individu, kelompok maupun komunitas dalam upaya promotif dan preventif (Notoatmodjo, 2012).
Halaman 28-41
`
Tabel 1. Instrumen KPSP Anak Umur 12 Bulan Untuk SDIDTK
(Sumber: Kemenkes RI., 2016).
Halaman 28-41
`
Tabel 2. Hasil Pre Test dan Post Test Edukasi tentang SDIDTK pada Kader
Penilaian Nilai Rata-rata Pengetahuan SDIDTK pada Kader Kader Posyandu Kenanga (n=7) Kader Posyandu Melati (n=7) Pre test 44 60 Post test 70 70
Sehingga,  edukasi  kesehatan  tentang SDIDTK  dilakukan  oleh  Tim  PKM kepada  masyarakat,  terlebih  Kader dan  orang  tua  untuk  mencapai perkembangan anak yang optimal.
PKM ini sejalan dengan kegiatan oleh Hendrawati,
Mardhiyah,  Mediani,  Nurhidayah, Mardiah,  Adistie,  &  Maryam  (2018) diperoleh  hasil  bahwa  terdapat peningkatan  pengetahuan  tentang SDIDTK  dan  tumbuh  kembang  pada anak.  Namun,  peningkatan  pada kegiatan  ini  nilai  rerata  pengetahuan baru  mencapai  70.  Faktor  individu belajar, materi pembelajaran, penataan  ruang  pelatihan  menjadi penghambat  dalam  pelatihan  deteksi dini tumbuh kembang anak, sehingga hasil belum optimal. Walaupun, kader sudah  diberikan  modul  pelatihan SDIDTK.  Untuk  itu,  perlu  upaya
pelaksanaan  pelatihan  SDIDTK  pada kader  posyandu  dilanjutkan  secara berkesinambungan untuk meningkatkan  kemampuan  kader dalam  melakukan  stimulasi  tumbuh kembang, deteksi dini tumbuh kembang, dan intervensi dini tumbuh kembang,  sehingga  penyimpangan perkembangan anak
dapat diminimalkan.
Penilaian tumbuh kembang anak  perlu  mendapatkan  perhatian serius,  secara  khusus  sampai  usia  2 tahun  sebagai  periode  untuk  deteksi dini,  agar  bila  ditemukan  kecurigaan penyimpangan dapat dilakukan stimulasi dan intervensi dini sebelum terjadi  kelainan.  Hasil  pelatihan  rata- rata  kader  mampu  melakukan  praktik SDIDTK  dengan  instrumen  KPSP dengan  baik,  walaupun  ada  sebagain kader  perlu  pendampingan  dengan
Halaman 28-41
`
mengulangi  praktik.  Kader  Posyandu Kenanga  100%  mampu  melakukan SDIDTK sesuai umur anak, sedangkan Kader  Posyandu  Melati  terdapat  1 (12,5%) belum mampu (kurang) melakukan SDIDTK sesuai umur anak. Bayi dan balita yang dinilai perkembanggannya  diperoleh  hasil semua  perkembangannya  sesuai,  baik di  posyandu Kenanga  yang berjumlah
12 anak maupun posyandu Melati yang berjumlah  7  anak  (Tabel  3).  Namun demikian, pelatihan tidak memungkinkan  untuk  melatih  Kader melakukan  SDIDTK  untuk  semua umur  bayi  balita  dari  3  –  72  bulan. Penyebabnya karena keterbatasan anak dengan umur tersebut dan waktu baik Kader maupun Tim.
Tabel  3.  Hasil  Penilaian  Anak  dengan  KPSP  Tahun  2016  dan  Kemampuan Kader Melakukan SDIDTK dengan KPSP Tahun 2016
Penilaian Aspek Perkembanga n Jumlah Hasil Stimulasi terhadap Bayi Balita dengan KPSP Kemampuan Kader Melakukan SDIDTK Sesuai Nilai (9- 10) Meragukan (Nilai 7-8) Keterlambat an (Nilai ≤ 6) Baik Kurang Kader Posyandu Kenanga (n=7) 12 (100%) 0 0 12 (100%) 0 Kader Posyandu Melati (n=7) 7 (100%) 0 0 7
(87,5%) 1 (12,5%) Hasil  PKM  ini  dikuatkan  oleh penelitian
sebelumnya bahwa pengetahuan  dan  ketrampilan  kader Posyandu dapat ditingkatkan dengan edukasi  dan  pelatihan.  Edukasi meningkatkan pengetahuan dan
keterampilan ibu baik Kader maupun orang tua dalam menstimulasi tumbuh kembang balita segera setelah pelatihan  (Muflihah,  2017).  Efeknya positif dalam meningkatkan perkembangan  bahasa  dan  memori
Halaman 28-41
`
anak,  kesiapan  anak  dalam  sekolah dan membantu anak untuk memaksimalkan potensi dalam hidup mereka  (Abidah,  &  Novianti,  2020). Penelitian  oleh  Yanto,  Maemunah,  & Hastutiningtyas,  (2021)  memperoleh hasil ada pengaruh pemberian pelatihan  perkembangan  bayi  dan anak  terhadap  kemampuan  kader dalam  mendeteksi  perkembangan bayi dan anak (3 bulan – 6 tahun).
Kegiatan  stimulasi  dan  deteksi dini tumbuh kembang balita diharapkan memberi dampak
langsung kepada peningkatan
pembangungan
sumber daya
manusia  yang  harus  dimulai  sejak dini.  Karena,  pada  lima  tahun pertama  kehidupan  manusia,  proses tumbuh  kembang  berjalan  sangat cepat dan sebagai masa emas (Golden Age  Period) khususnya pada  usia  0-2 tahun  perkembangan  otak  mencapai 80 persen. Apabila pada masa tersebut anak  balita  tidak  dibina  secara  baik, maka  anak  tersebut  akan  mengalami gangguan perkembangan baik emosi,
sosial,  mental,  intelektual  dan  moral yang  akan  sangat  menentukan  sikap serta  nilai  pola  perilaku  seseorang  di kemudian  hari  (Soetjiningsih,  & Ranuh, 2017).
Untuk itu, pemberdayaan kader dalam  stimulasi  dan  mendeteksi penyimpangan  dini  anak  hendaknya dilakukan  secara  berkesinambungan baik oleh Pemerintah maupun organisasi  nonpemerintah.  Sehingga, anak pada periode emas perkembangan  anak  1000  hari  yang dimulai  dari  janin  dalam  kandungan ibu dapat optimal.

## SIMPULAN
Pelaksanaan kegiatan Penyuluhan  dan  Pelatihan  SDIDTK berjalan  dengan  lancar memperoleh hasil sesuai tujuan kegiatan Pengabdian  kepada  Masyarakat. Kesimpulan  kegiatan  ini  terjadi peningkatan  pengetahuan  tentang SDDTK dan kemampuan melakukan stimulasi perkembangan dengan KPSP oleh Kader Posyandu. Adanya
Halaman 28-41
`
partisipasi,  kerja  sama  dan  saling mendukung  yang  sangat  baik  dari pihak  masyarakat      Hadimulyo Barat      kecamatan      Metro      Pusat, yaitu      Lurah,      Bidan      mewakili Puskesmas, Kader Posyandu dan Ibu Balita dengan
Dosen Prodi
Kebidanan  Metro.  Namun,  masih diperlukan pelatihan dengan
melibatkan bayi balita dari berbagai umur  sesuai  instrumen  KPSP  dan pendampingan saat Kader
melakukan  SDIDTK  langsung  pada kegiatan Posyandu.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Terima  kasih  kami  ucapkan kepada  Poltekkes  Tanjungkarang yang  telah  berkenan  memberikan dana  untuk  kegiatan  Pengabdian kepada Masyarakat oleh Tim
Kelompok 3 Dosen Prodi Kebidanan Metro dan kepada Mitra, yaitu Dinas
Kesehatan
kota
Metro.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidah,  S.  N.,  &  Novianti,  H.  (2020).
Pengaruh  Edukasi  Stimulasi Tumbuh  Kembang  terhadap Kemampuan
Deteksi Dini Tumbuh Kembang Anak Usia 0-
5 Tahun oleh Orangtua.
Poltekita: Jurnal Ilmu Kesehatan,
14(2),
89-93. https://doi.org/10.33860/jik.v14i2 .132
Badan  Litbang  Kemenkes  RI.  (2019).
Laporan Provinsi Lampung Riskesdas 2018 . Jakarta: Lembaga Penerbit Badan
Litbang
Kesehatan
Hendrawati,  S.,  Mardhiyah,  A.,
Mediani,  H.  S.,  Nurhidayah,  I., Mardiah,  W.,  Adistie,  F.,  & Maryam,  N.  N.  A.  (2018). Pemberdayaan  Kader  Posyandu dalam  Stimulasi  Deteksi  dan
Intervensi Dini Tumbuh Kembang  (SDIDTK)  pada  Anak Usia  0–6  Tahun  di  Desa  Cileles Kecamatan Jatinangor
Halaman 28-41
`
Kabupaten  Sumedang.  Media Karya Kesehatan, 1(1).
https://doi.org/10.24198/mkk.v1i
1.17263
Kadi, F. A., Garna, H., & Fadlyana, E.
(2016). Kesetaraan hasil skrining
risiko penyimpangan perkembangan  menurut  cara kuesioner praskrining perkembangan (KPSP) dan
denver  II  pada  anak  usia  12-14 bulan dengan berat lahir rendah. Sari Pediatri , 10 (1), 29-33.
Kemenkes  RI.  (2020). Kurikulum pelatihan  stimulasi,  deteksi  dan intervensi dini tumbuh kembang.
Jakarta:  Direktorat  Kesehatan Keluarga
Dirjend. Kesmas
Kemenkes RI
Kemenkes RI. (2016). Pedoman pelaksanaan  stimulasi  deteksi  dan intervensi  dini  tumbuh  kembang anak ditingkat pelayanan kesehatan dasar . Jakarta: Kemenkes RI
Muflihah,  I.  S.  (2017).  Efektifitas Pelatihan  Deteksi  Dini  Tumbuh Kembang  Sesuai  Tahapan  Usia Anak  Terhadap  Pengetahuan Dan  Keterampilan  Ibu  Dalam Menstimulasi Tumbuh Kembang  Balita.  MEDISAINS, 13(1).
http://dx.doi.org/10.30595/medis ains.v13i1.1822
Notoadmodjo,  S.  (2012). Promosi kesehatan dan perubahan kesehatan.
Jakarta: PT Renika Cipta
Soetjiningsih & Ranuh (2017). Tumbuh kembang  anak  (Ed.  2). Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC Yanto, B., Maemunah, N., & Hastutiningtyas,  W.  R.  (2021). Pengaruh Pemberian Pelatihan
Perkembangan  Bayi  dan  Anak Terhadap  Kemampuan  Kader dalam
Mendeteksi
Perkembangan  Bayi  dan  Anak
(3 Bulan–6 Tahun) di Posyandu Mawar Kelurahan RW 06 Tlogomas Malang (Doctoral dissertation,  Fakultas  Ilmu Kesehatan Universitas Tribhuwana Tunggadewi).
Halaman 28-41
`
https://rinjani.unitri.ac.id/hand le/071061/448