ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI

## ANALISIS PESAN MORAL NOVEL RAPIJALI 1 ”MENCARI” KARYA DEE LESTARI SEBAGAI BAHAN AJAR SASTRA
Rini Nurhanifah 1 , Main Sufanti 2
Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Muhammadiyah Surakarta, Surakarta, Indonesia e-mail: rinirahayu6@gmail.com 1 , ms258@ums.ac.id 2
This is an open-access article under the CC BY-SA license.
Copyright © 2022 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.
Received : July, 2021 Accepted :  December, 2021 Published : June, 2022

## ABSTRAK
Pesan moral penting disampaikan untuk masyarakat sebagai edukasi dalam berperilaku baik  di  masyarakat.  Penelitian  ini  menganalisis  struktur,  pesan  moral  pada  novel Rapijai  1 “Mencari” karya  Dee  Lestari  dan  diimpelementasikan  sebagai  bahan  ajar  sastra  di  SMA. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data berupa kata, kalimat, paragraf, respons guru dan siswa, teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu teknik pustaka, simak, catat, dan angket, memvalidasi data menggunakan triangulasi teori, dan menggunakan teknik analisis hermeneutik dan hereustik. Hasil penelitian ini yaitu (a) tema novel adalah kegigihan manusia  dalam  mewujudkan  impiannya,  alur  novel  ini  yaitu  alur  campuran.  Latarnya diceritakan  pada tahun  2017  yang terdapat  di Jakarta Selatan dan  Cijulang; (b) Pesan moral yang  terdapat  dalam  novel Rapijali  1 adalah  kejujuran,  kemandirian,  keberanian  moral, kerendahan hati, bertanggung jawab, dan kritis; (c) Hasil analisis stuktur dan pesan moral dapat digunakan  sebagai  bahan  ajar sastra  sesuai dengan  KD  3.9  menganalisis isi  dan  kebahasaan novel. Bahan ajar ini telah divalidasi berdasarkan teori dengan hasil skor 80, praktisi 81, dan siswa  75.  Bahan  ajar  yang  telah  disusun  dinilai  cukup  baik  dan  dapat  digunakan  dalam pembelajaran sastra.
Kata kunci: bahan ajar, pesan moral, Rapijali 1

## ABSTRACT
Important  moral  messages  are  conveyed  to  the  community  as  education  in  good behaviour  in  the  community.  This  study  analyzes  the  structure,  moral  message  in  the  novel Rapijali 1 “Searching” by Dee Lestari and is implemented as a literature teaching material in high school. This study used the descriptive qualitative method.  The data are in the form of words, setences, paragraphs, teacher and student responsses, data collection techniques used are  library  techniques  used  are  library,  listening,  note,  and  questionnaires  techniques, validating data using theoretical triangulation, and using hermeneutic and hereustic analysis techniques.  The results  of this study  are (a)  The  theme  of  the  novel  is  human  persistence in realizing their dreams, the plot of this novel is mixed plot. The setting is told in 2017 which is located  in  South  Jakarta  and  Cijulang.    b)  The  moral  messages  in  the  novel  Rapijali  1  are honesty, independence, moral courage, humility,  responssibility, and criticism. c) The results of the analysis structure and moral messages can be used as literature teaching materials in accordance  with  KD  3.9  analyzing    the  content  and  language  of  the  novel.  These  teaching materials  have  been  validated  based  on  theory  with  a  score  of  80,    practitioners  81,  and
VOL. 17 | No. 01 | Juni 2022 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
students 75. The teaching materials that have been prepared are considered quite good  and can be sed in learning literature.

## Keywords : teaching materials, moral messages, Rapijali 1

## PENDAHULUAN
Karya  sastra  adalah  hasil  kreativitas  seseorang  yang  dituangkan  dalam  bentuk tulisan yang indah dan dapat  dinikmati  oleh khalayak umum. Menurut Salda (dalam Sriwahyuni,  2020)  karya  sastra  adalah  hasil  karya  manusia  dengan  menyalurkan imajinasi yang ada dalam diri pengarang. Nurgiyantoro (2013: 9) novel adalah karya sastra yang mengungkapkan aspek kemanusiaan secara mendalam dan disajikan dengan halus.  Sastra  sebagai  perumpamaan  pengarang  terhadap  fenomena  yang  ada  karena sastra fiksi mempunyai pemahaman yang dalam berkaitan dengan masalah sosial bukan hanya hasil kreativitas seseorang yang dituangkan dalam sebuah tulisan. Dalam novel mengandung  pelajaran,  pengajaran,  dan  tingkah  laku  serta  pola-pola  kehidupan masyarakat.  Seiring  berkembangnya  zaman,  nilai  moral  dalam  masyarakat  semakin turun  dengan  adanya  berbagai  faktor  yang  mendorong  perubahan  moral,  seperti teknologi  maupun  pengajaran  yang  kurang  terkait  moral.  Adanya  teknologi memungkinkan  pembelajaran  yang  disampaikan  tidak  tersirat  oleh  siswa  karena terpengaruh oleh sosial media. Maka dari itu guru harus menyampaikan pesan moral lewat berbagai media yang akan memberikan efek positif dalam pembelajaran.
Pesan moral berhubungan antara manusia dengan diri sendiri. Moral dasar yang harus  dimiliki  individu  adalah  kejujuran,  kesediaan  untuk  bertanggung  jawab, keberanian moral, kerendahan hati, kemandirian moral, menjadi diri sendiri, dan kritis (Suseno, 2007: 142-149). Sehubungan dengan pesan moral yang terdapat dalam karya sastra,  banyak  masyarakat  yang  antusias  membaca  novel  dari  media  cetak  maupun media online untuk  mengetahui  cerita  yang  ditulis  pengarang.  Melalui  novel  inilah pesan  atau  amanat  dapat  disampaikan  secara  tidak  langsung  dan  akan diimplementasikan  oleh  pembaca.  Karena  sedikit  masyarakat  yang  kurang  diedukasi mengenai sikap dan perilaku di masyarakat secara baik.
Dalam mengkaji moral dalam novel, peneliti juga mengkaji terkait struktur yang terdapat dalam novel Rapijali 1 “Mencari”. Teori struktural menurut Pradopo (dalam Arsyad, 2017) karya sastra adalah suatu yang otonom dipahami sebagai kesatuan yang bulat dengan unsur-unsur pembangunnya yang saling terjalin. Nurgiyantoro (2010: 37) menjelaskan tujuan dari analisis struktural yaitu  untuk memaparkan secara cermat serta keterkaitan  antar  unsur  karya  sastra  secara  menyeluruh  menghasilkan  sebuah keseluruhan.  Teori  penelitian  ini  menggunakan  teori  menurut  Robert  Stanton  yang membagi  unsur intrinsik  menjadi  dua bagian  yaitu  fakta cerita dan sarana cerita dan dibagi lagi menjadi empat bagian yaitu tema, tokoh, alur, dan latar. Sarana cerita dibagi lima yaitu judul, gaya bahasa, dan nada, sudut pandang, simbolisme, dan ironi.
Pemilihan  novel Rapijlali  1  “Mencari” sebagai  bahan  ajar  penelitian  karena novel  menampilkan persoalan hidup remaja perempuan berusia 17 tahun yang hidup dengan kakeknya, kemudian ia dibawa ke Jakarta untuk tinggal bersama ayahnya sejak kakeknya  meninggal.  Kehidupan  gadis  ini  menjadi  rumit  ketika  berpindah  dari  Batu Karas. Kisah hidup dari Ping anak desa ini terdapat pesan moral yang bermanfaat bagi pembaca. Cerita perjalanan hidup seseorang dalam menggapai cita-cita di sela berbagai permasalahan  dalam  kehidupan,  disampaikan  dengan  bahasa  yang  menarik,  mudah dipahami dan alur cerita yang runtut, memudahkan pembaca untuk menemukan nilai
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
moral yang terkandung dalam novel serta dapat mengimplementasikan karakter tokoh dalam  kehid upan  sehari-hari .  Penelitian  Novel Rapijali  1  “Mencari” ini  merupakan penelitian pertama sejak diterbitkan. Belum ada  peneliti lain  yang meneliti novel  ini sebelumnya, sehingga ini merupakan penelitian terbaru dengan data dan sumber data baru. Tujuan penelitian ini untuk (a) mendeskripsikan struktur yang membangun novel Rapijali  1”Mencari” karya  Dee  Lestari.  (b)  mendeskripsikan  pesan  moral  yang terkandung  dalam  novel Rapijali  1  “Mencari” karya  Dee  Lestari.  (c) mengimplementasikan penelitian ini sebagai bahan ajar sastra di SMA.
Penelitian  ini  diharapkan  bermanfaat  dan  dapat  membantu  guru,  siswa,  dan pembaca untuk dijadikan referensi dalam menambah wawasan untuk mengembangkan bahan ajar sastra serta dapat digunakan sebagai contoh yang baik dalam bersikap atau berperilaku  sesuai  moral  dalam  masyarakat.  Penelitian  ini  juga  diharapkan  mampu menjadi referensi bagi peneliti lain dan dapat dikembangkan menjadi lebih baik lagi, agar perilaku moral pada masyarakat dapat lebih baik lagi sesuai peraturan atau moral yang ada di masyarakat.

## METODE
Metode penelitian yang digunakaan yaitu penelitian deskriptif kualitatif. Menurut Moelong  (2017:4) penelitian kualitatif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang- orang yang dapat diamati dan menekankan pada analisis proses berpikir secara induktif, serta berkaitan dengan hubungan antar fenomena yang dialami oleh subjek penelitian, seperti perilaku, motivasi,  tindakan, dan  lain-lain  yang menghasilkan data deskriptif. Sependapat dengan Moelong, penelitian ini menggunakan kata, kalimat, dan paragraf dalam penyampaiannya, serta data yang dihasilkan merupakan tindakan, dan perilaku tokoh.  Pendekatan  yang  diaplikasikan  adalah  sosiologi  sastra.  Sosiologi  sastra digunakan karena yang diteliti terkait struktur dan pesan moral yang diimplementasikan sebagai bahan ajar. Objek penelitian yang digunakan yaitu novel Rapijali 1 “Mencari” karya Dee Lestari yang dicetak tahun 2021 dengan tebal 350 halaman.
Data yang digunakan berupa kata, kalimat, paragraf, dan respons guru dan siswa terkait bahan ajar sastra. Sumber data diperoleh dari novel Rapijali 1 karya Dee Lestari, guru  dan  siswa  serta  Permendikbud  no.  37  tahun  2018  tentang  KI  dan  KD.  Teknik pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  teknik  pustaka,  simak,  catat  dan  angket. Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  yaitu  teknik  pustaka,  simak,  catat,  dan angket.  Validitasi  data  yang  digunakan  oleh  peneliti  yaitu  triangulasi  teori,  yang dilakukan dengan perspektif lebih dari satu teori dalam membahas masalah yang dikaji. Teknik  analisis  data  menggunakan  pembacaan  hermeneutik  dan  hereustik  serta  pola pikir induktif.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  penelitian  ini  meliputi  tiga  hal  yaitu  stuktur  novel Rapijali  1 karya  Dee Lestari,  dan  impelementasi  hasil  penelitian  struktur  dan  pesan  moral  dalam  novel Rapijali 1 sebagai  bahan ajar satra di SMA, yang dideskripsikan sebagai berikut. Novel ini  fokus  pada  implementasi  novel  sebagai  bahan  ajar,  dan  berkaitan  dengan kompetensi  dasar  yang  tertuang  dalam  kurikulum  2013  yang  berisi  tentang menganalisis isi dalam novel.

## Analisis Stuktur Novel
VOL. 17 | No. 01 | Juni 2022 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
Stanton (2007) menyatakan unsur pembangun struktur karya sastra terdiri dari fakta  cerita,  dan  sarana  sastra.  Fakta  cerita  dibagi  menjadi  tema,  alur,  tokoh  atau penokohan, dan latar, dari empat bagian tersebut dapat dikembangkan menjadi sebuah cerita  yang  utuh.  Sarana  sastra  dibagi  menjadi  lima  bagian  di  antaranya  judul,  gaya bahasa dan nada, sudut pandang, simbolisme, dan ironi yang mempunyai makna.
Berdasarkan  teori  ini,  analisis  struktural  mengungkapkan  unsur-unsur  yang berkaitan satu sama lainnya. melihat begitu banyaknya unsur pembangun karya sastra, tidak semua unsur dianalisis dalam penelitian. Penelitian ini akan menganalisis unsur struktur yang membangun karya sastra yaitu tema, penokohan, alur, dan latar. Hal ini karena keempat unsur tersebut sangat dominan dalam membangun struktur karya sastra dalam penelitian ini.
Analisis  struktur  bertujuan  memaparkan  fungsi  dan  keterkaitan  antar  bagian unsur  untuk  menghasilkan  sebuah  cerita  secara  menyeluruh.  Lebih  jelasnya  unsur- unsur pembangun novel Rapijali 1 karya Dee Lestari akan dibahas satu persatu sebagai berikut.

## a. Tema
Stanton (dalam Sugihasturi dan Suharto, 2005) menerangkan bahwa tema adalah  makna  sebuah  cerita  yang  menerangkan  setiap  unsur  dengan  cara  yang sederhana  dan  dapat  dipandang  sebagai  dasar  cerita  atau  pun  gagasan  umum. Tema yang terkandung dalam novel Rapijali 1 karya Dee Lestari yaitu tentang kegigihan manusia dalam mewujudkan impiannya.
Hal ini diperankan oleh enam orang anak yang bergabung dalam satu band untuk mengejar mimpi dengan bermusik. Salah satunya yaitu Ping, prestasinya dalam bermusik tidak dapat diragukan lagi. Dengan berpindahnya Ping ke Jakarta dan  bergabung  di band sekolah  membuat  Ping  bersemangat  untuk  mengejar mimpinya dengan bermusik.

## b. Tokoh/Penokohan
Menurut  Waluyo  (dalam  Wardani,  2013)  perwatakan  para  tokoh  dapat dibagi  dalam  tiga  dimensi,  yaitu: dimensi  fisiologis,  keadaan  fisik  tokoh  yang meliputi  jenis  kelamin,  umur,  tinggi,  berat  badan,  warna  kulit,  rambut,  dan sebagainya.  Dimensi  psikologis,  keadaan  psikis  yang  meliputi  pribadi,  sikap hidup, moral, ambisi, pikiran, kecerdasan, dan lainnya. Dimensi sosiologi yaitu keadaan  sosiologis  pada  tokoh  yang  meliputi  kelas  sosial,  ras,  ideologi, pendidikan, agama, suku bangsa, dan sebagainya.
Tokoh dalam novel ini di antaranya: (a) Lovinka atau lebih akrab dipanggil Ping merupakan tokoh utama dalam novel dengan karakter yang baik dan gigih. (b) Odin Mulyana (Oding) dengan karakter yang baik, keras kepala, dan humoris. (c)  Yuda  Alexander  sebagai  Kakek  Ping  yang  memiliki  karakter  baik  dan bertanggung jawab. (d) Guntur Putra Sasmita memiliki karakter yang baik tetapi memiliki banyak rahasia dalam hidupnya. (e) Inggil dengan karakter yang cuek dan pintar. (f) Rakai  Surya memiliki karakter baik dan ambisius. (g)  Ira  Surya Wardani  memiliki  karakter  tegas,  pintar,  dan  lembut.  (h)  Dahlia  Gunandi memiliki  karakter  yang  cerdas,  tegas,  dan  pekerja  keras.  (i)  Jemima  Hartanto digambarkan dengan karakter baik dan pintar. (j) Andreanus Maramis memiliki
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
karakter humoris, setia, dan baik. (k) Lodeh digambarkan dengan karakter yang baik, humoris, dan pekerja keras.

## c. Alur
Stanton (dalam Sugihastuti dan Suharto, 2005) alur merupakan cerita yang berisi urutan peristiwa, yanga dapat dihubungkan secara kausal dengan peristiwa lainnya. Novel ini penampilkan cerita bersambung maka novel Rapijali 1 terdapat beberapa  tahap  yang  disesuaikan  dengan  tahapan  plot,  di  antaranya:  (a)  tahap penyituasian pada halaman 1 sampai 29, (b) tahap pemunculan konflik halaman 30 sampai 79, (c) tahap peningkatan konflik pada halaman 80 sampai 347, dan (d) tahap klimaks pada halaman 348 dilanjutkan pada novel Rapijali 2 . Dengan demikian  pola  alur  dalam  novel Rapijali  1 karya  Dee  Lestari  adalah  alur campuran.

## d. Latar
Nurgiyantoro (dalam Wardani, 2013) unsur latar dapat dibedakan menjadi tiga unsur di antaranya latar tempat,  latar waktu, dan latar sosial.  Latar tempat novel Rapijali 1 terdiri dari tiga unsur yang saling mempengaruhi. Berikut latar tempat pada novel yaitu Jakarta, Cijulang, Pangandaran, Batu Karas, Kebayoran Baru (rumah Guntur), Pradipa Bangsa, Ampera Raya (rumah Ira), rumah Lodeh, rumah Inggil, halte, kedai, gedung warisan zaman kolonial, musik room , Gang Bahari II, Warteg Pelita Bahari, aula gedung wali kota, Studio Kriminal Record, gedung debat, Rumah Sakit Fatmawati, dan Kantor TVRI, Hotel Kinari, Legok Pari, Pantai Batu Nunggul, rumah Ping, RM. Mang Acep – Surver Center, SMAN 1 Parigi, Sungai Cijulang, dan rumah Marsudi.
Latar waktu terjadi pada tahun 2017 saat Guntur mencalonkan diri menjadi Gubernur  DKI,  dan  latar  pagi,  siang,  sore,  malam.  Latar  sosial  dalam  novel Rapijlali  1  diceritakan  Ping  terlahir  dari  keluarga  yang  sederhana  dan berkecukupan.  Masyarakat  daerah  tempat  tinggal  Ping  sangat  ramah  dan menghormati  Kakek  Yuda  sebagai  seorang  pendatang  dan  menetap  tinggal  di sana  menjadi  perjalanan  hidupnya.  Ketika  Kakek  Yuda  meminang  orang  Batu Karas  warga kaget  dan sangat  antusias, dan ketika dikarunia anak yaitu Kinari semua Warga Batu Karas ikut berbahagia dengan kelahiran anaknya tersebut.

## Implementasi Struktur Novel dan Pesan Moral sebagai Bahan Ajar
Penelitian  ini  diimplementasikan  sebagai  bahan  ajar  sastra  di  SMA. Pembelajaran  sastra  diharapkan  mampu  menumbuhkan  rasa  cinta  siswa  pada  karya sastra terutama dalam novel yang mengandung banyak pesan khususnya pesan moral yang dijadikan pedoman hidup, sehingga dapat diterapkan dalam kehidupan. Dengan mengetahui pesan moral, siswa lebih berhati-hati dalam bertindak terhadap orang lain, dengan  berperilaku  baik  sesuai  ajaran  moral  dalam  masyarakat  khususnya  di lingkungan  sekolah.  Mengetahui  isi  dan  pesan  dalam  sebuah  karya  sastra  selaras dengan KI dan KD SMA kelas XII, yaitu KD 3.9. Menganalisis isi dan kebahasan novel yang terdapat dalam Permendikbud no. 37 tahun 2018.
Bedasarkan KI dan KD di atas, struktur dan pesan moral dalam novel Rapijali 1 Karya  Dee  Lestari  dijadikan  sebagai  bahan  ajar  sastra  di  SMA  pada  KD.  3.9  di dalamnya terdapat rangkuman materi yang berbentuk struktur dan pesan moral dalam
VOL. 17 | No. 01 | Juni 2022 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
novel.  Bentuk  bahan  ajar  yang  telah  disusun  pertama  terdapat  KI  dan  KD  serta indikator. Selanjutnya terdapat tujuan pembelajaran yang akan dicapai dari KD tersebut setelah itu terdapat uraian materi yang memuat stuktur serta pesan moral sebagai bahan ajar untuk siswa dapat memahami secara jelas materi tersebut yang telah dikutip dari beberapa  sumber  terpercaya.  Terakhir  dalam  materi  ajar  terdapat  LKPD  yang  dapat membantu siswa lebih memahami materi dengan mengerjakan uraian atau tugas yang telah diberikan terkait bahan ajar.
Bahan  ajar  ini  telah  divalidasi  berdasarkan  validasi  teori,  validasi  guru,  dan validasi siswa yang akan dijelaskan sebagai berikut.

## a. Validasi Teori
Hasil validasi Teori sebagian besar sesuai dengan kriteria bahan ajar yang menurut Audrey dan Nicholas dalam Hidayat (2001: 93) yang terdiri dari: (a) Isi pelajaran  hendaknya  cukup  berarti  atau  bermanfaat.  (b)  Bahan  yang  diberikan harus cukup berarti  atau bermanfaat.  (c) Bahan  hendaknya  menarik. (d)  Bahan hendaknya  berada  berada  pada  batas-batas  kemampuan  anak  agar  dapat mempelajarinya. Bahan ajar yang disusun oleh peneliti dapat disimpulkan bahan ajar ini baik digunakan untuk bekal guru dalam pengajaran karena isi dalam bahan ajar bermanfaat sebagai  materi ajar yang baik. Materi ajar yang tersedia dalam bahan  ajar  sangat  bermanfaat  serta  menarik  minat  siswa  dalam  memulai pembelajaran  khususnya  materi  unsur  intrinsik  dan  pesan  moral  yang  terdapat dalam karya fiksi yaitu novel.  Bahan ajar ini berisi materi ajar, penyajian yang terdapat  dalam  bahan  ajar  serta  sumber  yang  dirujuk.  Validasi  ini  berisi ketertarikan, isi, dan kebahasaan sesuai teori Audrey dan Nicholas dalam Hidayat (2001: 93).  Penilaian bahan ajar berdasarkan teori Widoyoko (2012: 242) kriteria skor  sangat  baik:  >  80,  Baik:  >  60-80,  Cukup:  >  40-60,  Kurang:  >  20-40,  dan sangat  kurang: ≤  20.  Hasil berdasarkan  teori  Audrey dan Nicholas dan  Wijaya dengan jumlah skor berikut.
Tabel 1. Hasil validasi teori No Aspek yang dinilai Skor 1 Ketertarikan 16 2 Isi 20 3 Bahasa 8 Jumlah 43 Nilai akhir 80
Berdasarkan Tabel 1, ketiga aspek validasi terhadap bahan ajar secara teori baik.  Ini  bermakna  bahwa  ketertarikan,  isi,  dan  bahasa  yang  digunakan  sangat baik diimplementasikan dalam pembelajaran Bahasa Indonesia kelas XII KD 3.9 tentang isi dan kebahasaan novel.

## b. Validasi Guru
Hasil  validasi  dari  guru  Bahasa  Indonesia  di  SMA  Muhammadiyah  3 Bancar kelas XII disimpulkan bahwa bahan ajar Bahasa Indonesia yang disusun oleh  peneliti  cukup  baik  sesuai  dengan  KD  3.9.  Instrumen  validasi  sesuai pertanyaan yang telah dipaparkan dan sesuai penilaian dari responsden. Validasi
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
ini  berisi  ketertarikan,  isi,  dan  kebahasaan  sesuai  teori  Audrey  dan  Nicholas dalam  Hidayat  (2001:  93).  Penilaian  bahan  ajar  berdasarkan  teori  Widoyoko (2012:242) kriteria skor sangat baik: > 80, baik: > 60-80, cukup: > 40-60, kurang: >  20-40,  dan  sangat  kurang:  ≤  20.  Penilaian  bahan  ajar  menurut  Guru  Bahasa Indonesia menghasilkan skor 81 sesuai penjelasan berikut:
Tabel 2. Hasil validasi guru No Aspek yang dinilai Skor 1 Ketertarikan 19 2 Isi 20 3 Bahasa 6 Jumlah 45 Nilai akhir 81
Berdasarkan  Tabel  2,  ketiga  aspek  validasi  terhadap  bahan  ajar  menurut guru sangat baik sesuai dengan kriteria bahan ajar menurut Audrey dan Nicholas dan  Wijaya.  Saran  dari  guru  Bahasa  Indonesia  perlu  ditingkatkan  lagi kelengkapan belajar. Data yang diperoleh dari novel Rapijlali 1 dapat dijadikan bahan ajar sebagai materi pesan moral.

## c. Validasi Siswa
Hasil validasi siswa SMA Negeri 1 Ngemplak kelas XII disimpulkan bahwa bahan  ajar  cukup  baik  digunakan  sebagai  materi  ajar  kelas  XII  pada  KD.  3.9. Validasi  ini  berisi  ketertarikan,  isi,  dan  kebahasaan  sesuai  teori  Audrey  dan Nicholas  dalam  Hidayat  (2001:  93).    Penilaian  bahan  ajar  berdasarkan  teori Widoyoko (2012: 242) kriteria skor sangat baik: > 80, baik: > 60-80, cukup: > 40-60,  kurang:  >  20-40,  dan  sangat  kurang:  ≤  20.  Validasi  ini  berdasarkan beberapa  pertanyaan  yang  harus  diisi  oleh  responden  berdasarkan  materi, penyajian, dan sumber pada bahan ajar. Penilaian berdasarkan siswa dengan hasil skor yaitu:
Tabel 3. Hasil validasi siswa No Aspek yang dinilai Skor Rata-rata 1 Materi 15 2 Penyajian 16 3 Sumber 4 Jumlah 45 Nilai akhir 75
Berdasarkan  Tabel  3,  ketiga  aspek  validasi  tersebut  sesuai  kriteria  bahan ajar  menurut  Audrey  dan  Nicholas  dan  Wijaya  yaitu  cukup  baik.  Bahan  ajar tersebut membuat peserta didik tertarik, serta materi yang disajikan cukup untuk peserta didik pelajari, terakhir bahasa yang digunakan dalam materi ajar cukup baik namun perlu disederhanakan kembali agar peserta didik tidak bosan dalam membaca dan lebih memahami materi yang disajikan. Hasil validasi siswa SMA
VOL. 17 | No. 01 | Juni 2022 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
disimpulkan bahwa bahan ajar ini cukup baik digunakan sebagai materi ajar kelas XII.

## Pembahasan
Berdasarkan hasil penelitian di atas struktur novel Rapijali 1”Mencari” karya Dee Lestari yang diteliti yaitu tema, penokohan, alur, dan latar. Struktur tersebut yang sering kali ditemukan dalam novel dan mudah dipahami oleh siswa.
Aspek  moral  yang  terkandung  dalam  novel Rapijali  1 karya  Dee  Lestari meliputi:  pertama,  kejujuran  dalam  menilai  atau  berpendapat  terhadap  sesuatu.  Pada novel ini kejujuran meliputi jujur dalam berpendapat, jujur dalam mengakui kesalahan, dan  jujur  dalam  menilai  sesuatu.  Kedua,  bertanggung  jawab  dalam  novel  meliputi tanggung  jawab  terhadap  kehidupan,  keputusan  yang  diambil,  dan  perkataan  dan perbuatan. Ketiga, kemandirian dalam novel ini yaitu mampu mengatasi masalah, tidak bergantung  orang  lain,  serta  percaya  diri.  Keempat,  keberanian  moral  dalam  novel meliputi melawan rasa takut.  Kelima, kerendahan hati dalam novel Rapijali 1 yaitu sikap tidak sombong, sopan, dan tidak meninggikan diri sendiri di hadapan orang lain. Keenam,  kritis  dalam  novel  ini  yaitu  kritis  terhadap  permasalahan.  Penelitian  ini relevan dengan penelitian Anggraini dan Yasir (2017), Wahidah (2017), Sufa (2018), Esnawati (2018), Nasution (2019), Hermawan dan Shandi (2019), dan Ummah (2020) yang meneliti tentang pesan moral dan berkaitan dengan moral dalam novel.
Hasil  penelitian  struktur  dan  pesan  moral  dalam  novel Rapijali  1 karya  Dee Lestari  diimplementasikan  sebagai  bahan  ajar  sastra  SMA  kelas  XII,  KD.  3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel. Bahan ajar ini telah divalidasi berdasarkan teori, praktisi,  dan  siswa.  Validasi  teori  Audrey  dan  Nicholas  dalam  Hidayat  (2001:  93) menunjukkan  bahan  ajar  ini  baik  sebagai  materi  ajar  dengan  skor  80.  Sedangkan, berdasarkan guru Bahasa Indonesia kelas XII SMA Muhammadiyah 3 Bancar skor 81 dan siswa SMA Negeri 1 Ngemplak skor 75 sesuai kriteria penilaian bahan ajar sangat baik. Penelitian ini relevan dengan penelitian Juwita (2017) dan Supriatin (2020) yaitu sama-sama  menganalisis  bahan  ajar  sastra,  perbedaan  penelitian  ini  yaitu  objek  dan sumber data dari penelitian ini dengan peneliti lainnya berbeda.
Penelitian  ini  meneliti  stuktur  dan  pesan  moral  dalam  novel Rapijali  1 karya Dee Lestari dan mengimplementasikannya sebagai bahan ajar sastra di SMA kelas XII menggunakan angket. Instumen validasi yang diisi oleh guru meliputi ketertarikan, isi, dan  bahasa.  Ketertarikan  mencakup  beberapa  hal  yaitu  rasa  ingin  tahu,  materi  yang menarik dan tidak membosankan, serta kalimat yang ringan dan mudah dimengerti. Isi mencakup  kajian  materi,  kelengkapan  materi,  kedalaman  materi,  keakuratan  materi, dan bahan ajar yang sesuai KD. Bahasa mencakup ketepatan struktur dan keefektifan kalimat  serta  kesesuaian  dengan  perkembangan  siswa.  Instrumen  validasi  yang  diisi oleh siswa meliputi ketertarikan, isi, dan bahasa yang sesuai dengan materi ajar serta kemampuan  siswa  dalam  menangkap  bahasa  dan  kalimat  dalam  bahan  ajar  yang disajikan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analisis  data  di  atas,  disimpulkan  bahwa  pada  novel Rapijali 1”Mencari” terdapat  stuktur  yang  terdiri  dari  tema  kegigihan  manusia  dalam mewujudkan  mimpinya.  Tokoh  atau  penokohan  terdiri  dari  11  tokoh  protagonis  dan tritagonis,  selebihnya  tokoh  antagonis  dan  figuran.  Alur  pada  novel  termasuk  alur
ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
campuran.  Terakhir,  latar  dalam  novel  yaitu  di  Jakarta  dan  Batu  Karas,  novel  ini diceritakan  pada  tahun  2017  saat  ada  pencalonan  Gubernur  DKI  Jakarta.  Hasil penelitian  yang  berupa  sturktur  novel  dan  pesan  moral  dapat  diimplementasikan sebagai bahan ajar sesuai KD 3.9 menganalisis isi dan kebahasaan novel. Bahan ajar ini telah divalidasi berdasarkan teori dengan skor 80. Validasi guru mendapat skor 81, dan validasi  siswa  mendapat  skor  rata-rata  75.  Dengan  demikian  bahan  ajar  ini  dapat diimplementasikan dalam pembelajaran apresiasi novel.
Penelitian  ini  diharapkan  bermanfaat  dan  dapat  membantu  guru,  siswa,  dan pembaca untuk dijadikan referensi dalam menambah wawasan untuk mengembangkan bahan ajar sastra serta dapat digunakan sebagai contoh yang baik dalam bersikap atau berperilaku  sesuai  moral  dalam  masyarakat.  Penelitian  ini  juga  diharapkan  mampu menjadi referensi bagi peneliti lain dan dapat dikembangkan menjadi lebih baik lagi, agar perilaku moral pada masyarakat dapat lebih baik lagi sesuai peraturan atau moral yang ada di masyarakat yang tentunya merupakan moral yang baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Esnawati, Renita Dian. (2018). Nilai Moral dalam Novel Tentang Kamu Karya Tere Liye:  Tinjauan  Sosiologi  Sastra  dan  Implementasinya  sebagai  Bahan  Ajar Sastra di SMA. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
http://v2.eprints.ums.ac.id/archive/etd/65990
Hidayat,  Kosadi.  (2001). Perencanaan  Pengajaran  Bahasa  Indonesia .  Bandung:  Tri Mitra Mandiri.
Juwita, Ana. (2017). Pengembangan Bahan Ajar Sastra Berbasis Cerita Rakyat Asal Usul  Way  Linti  dan  Asal  Usul  Kuto  Bumi  untuk  Pembelajaran  Nilai-Nilai Karakter Siswa Kelas VII SMP. Lampung: Universitas Lampung. http://digilib.unila.ac.id/id/eprint/29964
Moelong,  Lexy  J.  (2017). Metode  Penelitian  Kuaitatif, cetakan  ke-36.  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya Offset.
Nasution,  Adelya  Ramadani.  (2019). Pesan  Moral  dalam  Novel  Surat  Kecil  Untuk Tuhan  Karangan  Agnes  Danovar  Tinjauan  Sosiologi  Sastra. Medan: Universitas Sumatera Utara. http://repositori.usu.ac.id/bitstream/handle/123456789/12963/140701083.pdf? sequence=1&isAllowed=y
Nurgiyantoro,  Burhan.  (2010). Teori  Pengkajian  Fiksi. Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
Nurgiyantoro,  Burhan.  (2013). Teori  Pengkajian  Fiksi. Yogyakarta:  Gadjah  Mada University Press.
VOL. 17 | No. 01 | Juni 2022 ISSN: Print 1693-6124 – Online 2614-1116 Undiksha | DOI: https://doi.org/10.23887/prasi.v17i1.37117 | https://ejournal. undiksha .ac.id/index.php/PRASI
Permendikbud no. 37 tahun (2018). Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan  nomor 24  Tahun 2016 tentang  Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.
https://jdih.kemdikbud.go.id/arsip/Permendikbud%20Nomor%2037%20Tahun %202018.pdf
Stanton, Robert. (2007). Teori Fiksi. Yogakarta: Pustaka Pelajar.
Sufa, Reza Fahluzi.  (2018). Pesan Moral dalam Novel Anak Rantau Karya A. Fuadi dan kemungkinan sebagai Alternative Bahan Ajar Sastra di SMA/MA dengan Menggunakan  Pendekatan  Struktural. Semarang:  Universitas  Negeri Semarang.
Suseno, Franz Magnis. (2007). Etika Dasar Masalah-Masalah Pokok Filsafat Moral.
Yogyakarta: Kanisius.
Sriwahyuni,  Indah,  Yasnur  Asri.  (2020).  Kritik  Sosial  dalam  Novel  Karya  Djenar Maesa Ayu. Padang: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonsia, Vol. 9 No.1 Maret; Seri B 90-96. http://ejournal.unp.ac.id/index.php/pbs/article/view/108268
Ummah, Siti Izzatul. (2020). Pesan Moral dalam Novel Si Anak Pintar Karya Tere Liye  dan  Implikasinya  terhadap  Nilai-Nilai  Kesantunan  bagi  Peserta  Didik. Salatiga: IAIN. http://erepository.perpus.iainsalatiga.ac.id/9250/2/skripsi%20%28siti%20izzat ul%20ummah%29%20-%20Kholas.pdf
Wahidah,  Karima  Nur.  (2017).  Analisis  Pesan  Moral  dalam  Novel  Surga  yang  Tak Dirindukan, karya Asma Nadia. Makassar: UINALAUDDIN MAKASSAR. http://repositori.uinalauddin.ac.id/8919/1/KARIMA%20NUR%20WAHIDA_ Optimized.pdf
Wardani, Widuri Kusuma. (2013). Pesan Moral dalam Novel Menebus Impian karya Abidah  El  Khalieqy:  Tinjauan  Sosiologi  Sastra. Surakarta:  Universitas Muhammadiyah Surakarta.
http://eprints.ums.ac.id/26456/17/02._NASKAH_PUBLIKASI_ILMIAH.pdf
Widoyoko, Eko Putro. (2012). Teknik Penyusunan Instrumen Penelitian . Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Yasir, Anggreaini, dan Dian. (2017). Pesan Moral dalam Novel “Pulang” karya Tere Liye . JOM FISIP, Vol. 4 No.2