## JURNAL ILMIAH PENDIDIKAN PROFESI GURU
History: Received  : 12 April 2020
Revised : 1 Mei  2020
Accepted  : 2 Juni 2020
Published  : 30 Juli 2020
Publisher: Undiksha Pres s Licensed: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 3.0 License

## Daya  Tangkap  Siswa  SD  dan  Orangtua  Terhadap  Film  Animasi Kubo and The Two Strings
Isna Prihatiningtyas 1* , Singgih Adhi Prasetyo 2 , Ari Widyaningrum 3
123 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas PGRI Semarang, Semarang, Indonesia *Corresponding author : isnatyas08@gmail.com

## Abstract
Penelitian  ini  dilatar  belakangi  oleh  penyimpangan  moral  dan  karakter  pada  anak-anak  usia  sekolah  dasar  sehingga  perlu adanya  pendidikan  karakter.  Nilai-nilai  pendidikan  karakter  diperlukan  untuk  membekali  mereka  dalam  menghadapi kehidupan  bermasyarakat  agar  menjadi  manusia  yang  berakhlak.  Pendidikan  karakter  dapat  diajarkan  pada  anak  sekolah dasar  melalui  film  berkarakter,  namun  tetap  dalam  pengawasan  orang  tua  dan  guru  dalam  menonton  tayangan  televisi. Penelitian  ini  difokuskan  untuk  mengkaji  18  nilai-nilai  karakter  yang  ada  pada  film  animasi  Kubo  and  the  Two  Strings. Tujuan dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam film animasi Kubo and the Two Strings.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  dalalm  penelitian  ini  adalah  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Dalam  penelitian deskriptif data yang terkumpul berbentuk kata-kata atau gambar sehingga tidak menekankan pada angka. Subjek penelitian ini adalah siswa SD dan orangtua di Krajan Selatan 1 Mijen Semarang. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara  dan  dokumentasi.  Hasil  Penelitian  ini  menunjukkan  didalam  film  animasi  Kubo  And  The  Two  Strings  dalam setiap  tayangannya  mengandung  nilai  karakter  yang  dapat  ditangkap  oleh  siswa  SD  dan  orangtua.  Didalam  film  animasi Kubo and the Two Strings memiliki nilai-nilai karakter sebanyak enam nilai karakter. Enam nilai karakter tersebut yaitu (1) Nilai Karakter Disiplin, (2) Nilai Karakter Kreatif, (3) Nilai Karakter Mandiri, (4) Nilai Karakter Bersahabat/Komunikatif, (5) Nilai Karakter Cinta Damai, (6) Nilai Karakter Tanggung jawab.
Keywords : Film Kubo And The Two Strings, Nilai Karakter, Siswa Sekolah Dasar

## Abstract
This research is motivated by moral and character deviations in elementary school age children so that character education is  needed.  The  values  of  character  education  are  needed  to  equip  them  in  facing  social  life  so  that  they  become  morally human beings. Character education can be taught to elementary school children through character films, but still under the supervision of parents and teachers in watching television. This research is focused on examining 18-character values in the animated film Kubo and the Two Strings. The purpose of this research is to describe the character values contained in the animated film Kubo and the Two Strings. This type of research used in this research is descriptive qualitative research. In descriptive  research,  the  data  collected  is  in  the  form  of  words  or  pictures  so  that  it  does  not  emphasize  numbers.  The subjects  of  this  study  were  elementary  school  students  and  parents  at  Krajan  Selatan 1  Mijen  Semarang.  Data  collection techniques using observation, interviews and documentation. The results of this study indicate that the animated film Kubo And the Two Strings contains character values that can be captured by elementary students and parents. In the animated film  Kubo  and  the  Two  Strings,  the  character  values  are  six  character.  The  six-character  values  are  (1)  Discipline Character  Values,  (2)  Creative  Character  Values,  (3)  Independent  Character  Values,  (4)  Friendly  /  Communicative Character Values, (5) Peace Love Character Values, (6) Responsible Character Values.
Keywords: The Film Kubo And The Two Strings, Character Grades, Elementary School Students

## Introduction
Penanaman pendidikan  untuk  anak dimasa sekarang harus lebih kreatif, inovatif dan bermakna,  inilah  yang  menjadi  tugas  besar  para  pendidik  baik  orangtua  dan  guru  sekolah dasar yang ikut serta dalam pembentukan karakter  anak. Nilai-nilai pada pendidikan karater diperlukan  sebagai  bekal  mereka  nantinya  dalam  menghadapi  kehidupan  bermasyarakat.
Untuk menanaman nilai-nilai karakter pada anak salah satu caranya dapat menggunakan film, khususnya film anak yang didalamnya mengajarkan tentang berbagai nilai karakter. Karakter adalah  ciri  khas  yang  dimiliki  oleh  suatu  benda  atau  individu (Lulu’  Aina’ul  Mardhiyyah, Ani Rusilowati, 2016) . Ciri khas tersebut adalah asli dan mengakar pada kepribadian benda atau  individu  tersebut,  dan  merupakan  mesin  pendorong  bagaimana  seseorang  bertindak, bersikap,  berujar  dan  merespons  sesuatu.  Berdasarkan  pendapat  diatas  dapat  disimpulkan bahwa  karakter  merupakan  sifat,  watak,  tabiat,  atau  akhlak  yang  dimiliki  sesorang  dan merupakan  ciri  khas  yang  dapat  membedakan  kualitas  seseorang  dengan  orang  lain.  Nilai karakter  merupakan  salah  satu  upaya  dalam  membentuk  manusia  secara  utuh  yang berkarakter,  yaitu  mengembangkan  aspek  fisik,  emosi,  sosial,  kreativitas  dan  intelektual secara  optimal (Isdaryanti  et  al.,  2018;  Sri  Muryaningsih,  2015) .  Berdasarkan  pengertian diatas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  karakter  adalah  kualitas  atau  kekuatan  mental  atau moral,  akhlak atau budi  pekerti  individu  yang merupakan kepribadian khusus  yang menjadi pendorong  dan  penggerak,  serta  yang  membedakan  dengan  individu  lain.  Kualitas  mental atau  kekuatan  moral,  akhlak  atau  budi  pekerti  pendidikan  yang  merupakan  kepribadian khusus yang harus melekat pada pendidik dan yang menjadi pendorong dan penggerak dalam melakukan sesuatu. Seseorang dapat dikatakan berkarakter jika telah berhasil menyerap nilai dan keyakinan yang dikehendaki masyarakat serta digunakan sebagai kekuatan moral dalam hidupnya.
Karakter  sangat  penting  bagi  peserta  didik  karena  karakter  merupakan  nilai-nilai perilaku  manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama manusia,  lingkungan,  dan  kebangsaan,  yang  terwujud  dalam  pikiran,  sikap,  perasaan, perkataan  dan  perbuatan  berdasarkan  norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama,  budaya  dan adat istiadat (Siswati et al., 2018) . Pendidikan karakter sangat diperlukan untuk mengimbangi pendidikan  yang  berorientasi  kepada  kecerdasan  kognitif,  karena  tanpa  karakter,  pelajar hanya  menjadi  orang-orang  pintar  yang  tidak  bermoral  dan  berakhlak  baik (Siswati  et  al., 2018; Syahnaidi & Baroroh, 2018) . Pendidikan karakter merupakan suatu bentuk pendidikan secara spesifik membuat peserta didik memiliki sifat-sifat mulia, bukan sekedar kognisi, akan tetapi lebih pada afeksi (Mufid, 2017) .
Berdasarkan penelitian yang peneliti amati dilingkungan Desa Krajan Selatan I anak- anak  sekolah  dasar  desa  ini  berasal  dari  berbagai  sekolah  diwilayah  Mijen  Semarang.  Pada masa  pandemi  sekarang  ini,  anak-anak  sekolah  dituntut  untuk  melakukan  pembelajaran melalui  online  atau  daring  yang  mengharuskan  anak-anak  belajar  dirumah  masing-masing. Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  penelitian  yang  peneliti  lakukan  dengan  siswa  sekolah dasar di lingkungan Desa Krajan Selatan I, anak-anak memiliki intensitas waktu yang sering dalam  menonton  televisi  ketika  berada  dirumah.  Dari  hasil  wawancara  juga  didapat  bahwa tayangan-tayangan yang sering ditonton oleh anak-anak adalah tayangan film animasi seperti Upin  dan  Ipin,  Nussa  dan  Rara,  Doraemon,  Naruto  dan  Spongebob  Squerepants.  Dari tontonan tersebut terdapat beberapa film yang sebenarnya tidak baik diberikan kepada siswa karena terdapat beberapa adegan-adegan yang mengandung kekerasan.
Peneliti juga melakukan wawancara dengan beberapa orang tua dilingkungan tempat tinggal  peneliti  di  Desa  Krajan  Selatan  I  Mijen  Semarang.  Berdasarkan  hasil  wawancara dengan  orangtua  nilai  karakter  siswa  sekolah  dasar  pada  masa  sekarang  sangat  beraneka ragam,  mulai  dari  rasa  ingin  tahu  sampai  dengan  ingin  mencoba.  Orangtua  juga  memiliki peran penting dalam mengawasi serta mendampingi tumbuh kembang anak. Menemani serta mengawasi  tayangan  yang  dilihat  oleh  anak  sehingga  tetap  dalam  pengawasan.  Dari  hasil wawancara didapatkan bahwa tidak semua film animasi layak untuk ditonton oleh anak-anak ada  beberapa  film  animasi  yang  tidak  diperuntukan  untuk  anak-anak  karena  mengandung kekerasan atau mengandung sedikit unsur pornografi yang tidak baik untuk dikonsumsi oleh anak sekolah dasar. Karena pada dasarnya anak-anak memiliki kecenderungan untuk meniru
dan  mempraktekkan  apa  yang  biasa  dilihat  baik  ketika  berada  di  rumah  maupun  di lingkungan.
Berdasarkan paparan diatas maka peneliti tertarik meneliti mengenai “Daya Tangkap Siswa  SD  dan  Orangtua  terhadap  nilai  karakter  film  animasi  Kubo  and  the  Two  Strings”. Dalam  penelitian  ini  diharapkan  siswa  dapat  menanamkan  nilai-nilai  karakter  di  dalam kehidupan  sehari-hari  baik  dilingkungan  sekolah,  rumah,  maupun  di  masyarakat.  Penelitian ini  menggunakan  acuan  penelitian  sebelumnya  yang  memiliki  persamaan  pada  beberapa aspek pada penelitian yang dilakukan oleh Wahyu Tri Nugraheni dalam penelitian skripsinya yang berjudul “Analisis Nilai Karakter dalam Film Kartun Adit dan Sopo Jarwo Episode 11- 15.”  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  film  tersebut terdapat  18  nilai-niali  karakter  yang  ada  dalam  film  kartun  Adit  dan  Sopo  Jarwo  yang tersebar  mulai  dari  episode  11  sampai  dengan  15,  serta  tidak  adanyta  penyimpangan  nilai- nilai  karakter  dalam  tayangan  film  kartun  Adit  dan  Sopo  Jarwo.  Fokus  penelitian  ini difokuskan  pada  nilai  karakter  yang  terdapat  pada  film  animasi Kubo  and  the  Two  Strings . Berdasarkan fokus penelitian, maka penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai karakter yang terdapat dalam film animasi Kubo and The Two Strings.

## Materials and Methods
Alasan  menggunakan  metode  deskriptif  kualitatif  karena  permasalahan  belum  jelas, holistik, kompleks, dinamis, dan penuh makna (Sugiyono, 2016) . Metode penelitian kualitatif dengan  instrumen  seperti  kuesioner,  pedoman  wawancara.  Selain  itu  peneliti  bermaksud memahami situasi sosial secara mendalam, menemukan pola hipotesis, dan teori.  Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif untuk  mengkaji  tentang  apa  saja  Nilai  Karakter  pada  Film  Animasi  Kubo  and  the  Two Strings  karena  dalam  perkembangan  anak,  film  dapat  mempengaruhi  pembentukan  karakter anak  yang  menontonnya.  Setting  penelitian  di  masyarakat  Desa  Krajan  Selatan  I  Mijen Semarang. Sample yang diambil sejumlah  empat orang siswa SD dan tiga orangtua. Subjek dalam  penelitian  ini  adalah  Film  Animasi  Kubo  and  the  Two  Strings.  Setting  penelitian  ini dalam  mengkaji  dan  menganalisis  film  animasi  Kubo  and  the  Two  Strings  dengan mengumpulkan  data  melalui  metode  kepustakaan  serta  wawancara  kepada  narasumber penelitian yaitu siswa sekolah dasar dan orangtua. Latar waktu penelitian dilaksanakan pada bulan Juni 2020 di Lingkungan Desa Krajan Selatan. Sumber data dari penelitian ini adalah Film  Animasi  Kubo  and  the  Two  Strings. Sumber  penelitian  berasal  dari  hasil  analisis  film animasi  Kubo  and  the  Two  Strings  yang  dilakukan  oleh  observer,  siswa  SD  dan  orangtua. Instrumen  pada  penelitian  ini  menggunakan  teks  wawancara  dan  kartu  data  untuk memperoleh berbagai informasi dari sumber terkait. Dalam penelitian ini menggunakan teks wawancara,  kartu  data  dan  dokumentasi  untuk  memperoleh  berbagai  informasi  dari  sumber terkait. Hasil pengamatan dicatat menggunakan kartu data yang dibuat untuk mempermudah dalam analisis data yang diperoleh dalam penelitian.

## Results and Discussion
Data diperoleh dari Film Animasi Kubo and the Two Strings. Film animasi Kubo and the Two Strings adalah film fantasi aksi animasi stop-motion Amerika 2016 yang disutradarai oleh Travis Knight (dalam debut sutradara fiturnya). Ini diproduksi oleh Laika. Penelitian ini dilakukan  dengan  siswa  SD  dan  Orangtua  di  lingkungan  Desa  Krajan  Selatan  I  sebagai narasumber  dalam  menangkap  nilai-nilai  karakter  dari  film  animasi  Kubo  and  the  Two Strings.  Hasil  analisis  responden  terhadap  nilai    karakter  yang  terdapat  di  dalam  Film Animasi Kubo and the Two Strings dimana setiap esponden memiliki daya tangkap terhadap nilai karakter yang  berbeda-beda. Responden pertama bernama Ridho Faidunnajib siswa SD kelas IV yang mampu menangkap sebanyak 9 nilai karakter pada film animasi Kubo and the
Two Strings,  yaitu Nilai Karakter Religius,  Disiplin, Kreatif, Mandiri, Menghargai  Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Cinta Damai, Peduli sosial dan Tanggungjawab. Responden kedua bernama  Januar  Budianto  siswa  SD  kelas  IV  yang  mampu  menangkap  sebanyak  8  nilai karakter  pada  film  animasi  Kubo  and  the  Two  Strings,  yaitu  Nilai  Karakter  Disiplin,  Kerja Keras,  Kreatif,  Mandiri,  Rasa  Ingin  Tahu,  Bersahabat/Komunikatif,  Cintai  Damai  dan Tanggungjawab.  Responden  Ketiga  bernama  M.  Yudistira  Qairil  Jibran  siswa  SD  kelas  V yang  mampu  menangkap  sebanyak  13  nilai  karakter  pada  film  animasi  Kubo  and  the  Two Strings, yaitu Nilai Karkter Religius, Jujur, Toleransi, Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Menghargai Prestasi, Bersahabat/Komunikatif, Cinta Damai, Peduli Sosial, dan  Tanggungjawab.  Responden  keempat  bernama  Catur  Febri  Sulistio  siswa  SD  kelas  IV yang  mampu  menangkap  sebanyak  9  nilai  karakter  pada  film  animasi  Kubo  and  the  Two Strings,  yaitu  Nilai  Karakter  Religius,  Disiplin,  Kreatif,  Mandiri,  Menghargai  Prestasi, Bersahabat/Komunikatif,  Cinta  Damai,  Peduli  Sosial,  Tanggungjawab.  Dari  hasil  analisis yang  dilakukan  oleh  responden  diperoleh  temuan  nilai  karakter  yang  bisa  ditangkap  oleh semua responden siswa SD pada film animasi Kubo and the Two String sebanyak enam nilai karakter.  Enam  nilai  karakter  tersebut  yaitu  Nilai  Karakter  Disiplin,  Nilai  Karakter  Kreatif, Nilai Karakter Mandiri,  Nilai Karakter Bersahabat/Komunikatif, Nilai Karakter Cinta Damai dan Nilai Karakter Tanggungjawab.
Temuan  selanjutnya  diperoleh  dari  hasil  analisis  responden  tiga  orangtua  siswa  SD. Berikut hasil analisis responden terhadap nilai  karakter yang terdapat di dalam Film Animasi Kubo  and  the  Two  Strings.  Dimana  setiap  responden  memiliki  daya  tangkap  terhadap  nilai karakter yang  berbeda-beda. Orangtua sebagai  responden ke lima yaitu  bernama ibu  Luluk Setiowati yang mampu menangkap nilai karakter sebanyak 13, yaitu Nilai Karkter Religius, Jujur,  Toleransi,  Disiplin,  Kerja  Keras,  Kreatif,  Mandiri,  Rasa  Ingin  Tahu,  Menghargai Prestasi,  Bersahabat/Komunikatif,  Cinta  Damai,  Peduli  Sosial,  dan  Tanggungjawab. Responden  ke  enam  yaitu  orangtua  bernama  ibu  Mistem  yang  mampu  menangkap  nilai Karakter sebanyak 8, yaitu Nilai Karakter Disiplin, Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Bersahabat/Komunikatif, Cintai Damai dan Tanggungjawab. Responden ketujuh yaitu orangtua  bernama  ibu  Sulastri  yang  mampu  menangkap  nilai  karakter  sebanyak  12,  yaitu nilai  karkter  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  rasa  ingin  tahu, menghargai  prestasi,  bersahabat/komunikatif,  cinta  damai,  dan  tanggungjawab.  Dari  hasil analisis yang dilakukan oleh responden diperoleh temuan nilai karakter yang bisa ditangkap oleh  semua  responden  orangtua  pada  film  animasi  Kubo  and  the  Two  String  sebanyak delapan  nilai  karakter.  Delapan  nilai  karakter  tersebut  yaitu  Nilai  Karakter  Disiplin,  Nilai Karakter  kerja  keras,  Nilai  Karakter  Kreatif,  Nilai  Karakter  Mandiri,  Nilai  KarakterRasa Ingin  Tahu,  Nilai  Karakter  Bersahabat/Komunikatif,  Nilai  Karakter  Cinta  Damai,  Nilai Karakter Tanggungjawab.
Hasil  analisis  Daya  Tangkap  Siswa  SD  dan  Orangtua  terhadap  Film  Animasi  Kubo and  the  Two  Strings  sebanyak  enam  nilai  karakter.  Enam  nilai  karakter  tersebut  yaitu  (1) Nilai  Karakter  Disiplin,  (2)  Nilai  Karakter  Kreatif,  (3)  Nilai  Karakter  Mandiri,  (4)  Nilai Karakter  Bersahabat/Komunikatif,  (5)  Nilai  Karakter  Cinta  Damai,  (6)  Nilai  Karakter Tanggung  jawab.  Nilai-nilai  pada  pendidikan  karater  diperlukan  sebagai  bekal  mereka nantinya dalam menghadapi kehidupan bermasyarakat. Untuk menanaman nilai-nilai karakter pada  anak  salah  satu  caranya  dapat  menggunakan  film,  khususnya  film  anak  yang didalamnya  mengajarkan  tentang  berbagai  nilai  karakter.  Karakter  adalah  ciri  khas  yang dimiliki oleh suatu  benda atau individu (Lulu’ Aina’ul Mardhiyyah, Ani Rusilowati, 2016) . Ciri  khas  tersebut  adalah  asli  dan  mengakar  pada  kepribadian  benda  atau  individu  tersebut, dan  merupakan  mesin  pendorong  bagaimana  seseorang  bertindak,  bersikap,  berujar  dan merespons  sesuatu.  Berdasarkan  pendapat  diatas  dapat  disimpulkan  bahwa  karakter merupakan sifat,  watak,  tabiat,  atau akhlak yang  dimiliki sesorang dan merupakan  ciri khas
yang  dapat  membedakan  kualitas  seseorang  dengan  orang  lain.  Nilai  karakter  merupakan salah  satu  upaya  dalam  membentuk  manusia  secara  utuh  yang  berkarakter,  yaitu mengembangkan  aspek  fisik,  emosi,  sosial,  kreativitas  dan  intelektual  secara  optimal (Isdaryanti et al., 2018; Sri Muryaningsih, 2015) .
Karakter  sangat  penting  bagi  peserta  didik  karena  karakter  merupakan  nilai-nilai perilaku  manusia  yang  berhubungan  dengan  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  diri  sendiri,  sesama manusia,  lingkungan,  dan  kebangsaan,  yang  terwujud  dalam  pikiran,  sikap,  perasaan, perkataan  dan  perbuatan  berdasarkan  norma-norma  agama,  hukum,  tata  krama,  budaya  dan adat istiadat (Siswati et al., 2018) . Pendidikan karakter sangat diperlukan untuk mengimbangi pendidikan  yang  berorientasi  kepada  kecerdasan  kognitif,  karena  tanpa  karakter,  pelajar hanya  menjadi  orang-orang  pintar  yang  tidak  bermoral  dan  berakhlak  baik (Siswati  et  al., 2018; Syahnaidi & Baroroh, 2018) .
Penelitian  mengenai  pendidikan  karakter  sudah  dilakukan  seperti  penelitian  yang menyatakan  bahwa  proses  pelaksanaan  pendidikan  karakter  dalam  membentuk  sikap  sosial peserta didik di SMA PGRI 1 Pati dilakukan dengan mengintegrasikan nilai-nilai karakter ke dalam  pembelajaran  sejarah  dengan  begitu  nila-nilai  karakter  bisa  tertanamkan  kepada peserta  didik (Siswati  et  al.,  2018) .  Kemudian  penelitian  yang  menyatakan  bahwa pengintegrasian  pendidikan  karakter  di  dalam  pembelajaran  bahasa  Arab  dimulai  dari perencanaan  melalui  guru  memasukkan  karakter-karekter  yang  diinginkan  di  dalam menyiapkan  silabus  dan  RPP  sebagai  pedoman  dan  panduan  dalam  melaksanakan pembelajaran di kelas (Syahnaidi & Baroroh, 2018) . Penelitian yang dilakukan oleh (Mufid, 2017) menyatakan  bahwa  terjadi  perubahan  karakter,  baik  sikap,  perilaku,  dan  pola  pikir siswa  secara  positif  dibandingkan  sebelum  diterapkannya  pendidikan  spiritual.  Kemudian penelitian  yang  dilakukan  oleh (Rizal  &  Munip,  2017) menyatakan  bahwa  pengintegrasian nilai-nilai  karakter  dalam  setiap  mata  pelajaran  baik  agama  maupun  umum  dapat menumbuhkan karakter pada siswa.

## Conclusion
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  pada  film  animasi Kubo and the Two Strings siswa sekolah dasar dan orang tua dapat diperoleh hasil data nilai karakter yang paling sering muncul pada film  animasi Kubo and the Two Strings  sebanyak enam nilai karakter. Enam nilai karakter tersebut yaitu (1) Nilai Karakter Disiplin, (2) Nilai Karakter Kreatif, (3) Nilai Karakter Mandiri, (4) Nilai Karakter Bersahabat/Komunikatif, (5) Nilai Karakter Cinta Damai, (6) Nilai Karakter Tanggungjawab. Nilai-nilai karakter tersebut disampaikan  melalui  adegan-adegan  serta  tokoh-tokoh  yang  berperan  dalam  film  animasi Kubo  and  the  Two  Strings.  Berdasarkan  hasil  analisis  serta  wawancara  siswa  SD  dan Orangtua  maka  film  animasi  Kubo  and  the  Two  Strings  dapat  dijadikan  sebagai  contoh penanaman  nilai-nilai  karakter  pada  siswa  SD  dan  dapat  dijadikan  sebagai  media  dalam mengembangkan nilai-nilai karakter dengan tetap memerlukan pendamping dari orangtua

## References
Isdaryanti, B., Rachman, M., Sukestiyarno, Y. L., Florentinus, T. S., & Widodo, W. (2018). Teachers’  performance  in  science  learning  management  integrated  with  character education. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia , 7 (1), 9–15. https://doi.org/10.15294/jpii.v7i1.12887 .
Lulu’  Aina’ul  Mardhiyyah,  Ani  Rusilowati,    dan  S.  L.  (2016).  Pengembangan  Instrumen Asesmen  Literasi  Sains  Tema  Energi. Journal  of  Primary  Education , 5 (2),  147–154. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe/article/download/12905/7042 .
Mufid,  F.  (2017).  Spiritual  Teaching  Dalam  Membentuk  Karakter  Siswa  Di  Smk  Islam
Tsamratul Huda Tahunan Jepara. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam , 11 (2),
253. https://doi.org/10.21043/edukasia.v11i2.1775 .
Rizal,  S.,  &  Munip,  A.  (2017).  Strategi  Guru  Kelas  dalam  Menumbuhkan  Nilai-Nilai Karakter  Pada  Siswa  SD/MI. Al  Ibtida:  Jurnal  Pendidikan  Guru  MI , 4 (1),  45–60. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i1.1462 .
Siswati, S., Utomo, C. B., & Mutholib, A. (2018). Implementasi Pendidikan Karakter dalam Membentuk Sikap dan Perilaku Sosial Peserta Didik  Melalui  Pembelajaran Sejarah di SMA  PGRI  1  Pati  Tahun  Pelajaran  2017/2018. Indonesian  Journal  of  History Education , 6 (1), 1–13. https://doaj.org/article/00a9902587ec405e9bc3b30adfbf276c .
Sri  Muryaningsih,  A.  M.  (2015).  Pengembangan  RPP  Tematik  -  Integratif  Untuk Meningkatkan  Karakter  Kerja  Keras  di  Sekolah  Dasar. Jurnal  Prima  Edukasia , 3 (2), 190–201. https://doi.org/https://doi.org/10.21831/jpe.v3i2.6146 .
Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D . Alfabeta.
Syahnaidi,  M.  A.  Q.,  &  Baroroh,  R.  U.  (2018).  Integrasi  Pendidikan  Karakter  Dalam Pembelajaran  Bahasa  Arab  Di  Sekolah  Muhammadiyah. Arabi:  Journal  of  Arabic Studies , 3 (2), 181–195. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24865/ajas.v3i2.97 .