© 2022 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat

## PENGUATAN KAPASITAS KETERAMPILAN AKUNTANSI BERBASIS SAK-ETAP
Mochammad Ilyas Junjunan * , Ashari Lintang  Yudhanti,  Binti  Shofiatul Jannah,  Ratna  Anggraini  Aripratiwi, Nufaisa, Ajeng Tita Nawangsari
Program  Studi  Akuntansi,  Universitas
Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Article history Received :  02-09-2021 Revised :  07-01-2022 Accepted  :  15-02-2022 *Corresponding author
Mochammad Ilyas Junjunan Email: mij@uinsby.ac.id

## Abstrak
Pengguna lulusan akuntansi dari perguruan tinggi maupun sekolah kejuruan menuntut  standar  kapasitas  kompetensi  yang  tinggi  di  era  revolusi  industri. Profesi  akuntansi  dirasakan  masih  cukup  bertahan  di  tengah  persaingan teknologi  informasi  yang  semakin  cepat  berkembang  apabila  mempunyai kompetensi dan keterampilan khsusus yang dapat menjadi pembeda dengan sumber daya lainnya. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk  meningkatkan  kapasistas  keterampilan  akuntansi  berbasis  SAK-ETAP bagi peserta didik SMK Antartika 2, Sidoarjo. Kegiatan pengabdian dilakukan secara  bertahap  meliputi  perencanaan,  pelaksanaan,  dan  evaluasi  & monitoring  tentang  peningkatan  keterampilan  akuntansi  berbasis  SAK-ETAP. Hasil  pelatihan  kegiatan  menunujukkan  bahwa  adanya  pengabdian  pen- dampingan  yang  dilakukan  oleh  tim  dosen  akuntansi  UIN  Sunan  Ampel Surabaya,  secara  signfikan  meningkatkan  pemahaman  dan  keterampilan peserta  didik  tentang  akuntansi  berbasis  SAK-ETAP.  Tingkat  kepuasan  men- capai  83%  dari  seluruh  peserta  yang  telah  mengikuti  kegiatan  pengabdian masyarakat ini.
Kata Kunci: Kapasitas; Keterampilan Akuntansi; Laporan Keuangan; Pelatihan;

## SAK-ETAP

## Abstract
Users  of  accounting  graduates  from  universities  and  vocational  schools demand a high standard of competency capacity in the industrial revolution era.  The  accounting  profession  can  still  survive  in  the  midst  of  increasingly rapidly  developing  information  technology  competition  if  it  has  unique competencies  and  skills  that  can  differentiate  it  from  other  resources.  This community service activity aims to increase the capacity of SAK-ETAP-based accounting  skills  for  students  of  SMK  Antarctica  2,  Sidoarjo.  Service activities are carried out in stages, including planning, implementation, and evaluation &  monitoring  of  improving  SAK-ETAP-based  accounting  skills.  The  training activities  show  that  the  mentoring  service  carried  out  by  the  accounting lecturer  team  at  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya  significantly  improves  students'
understanding  and  skills  about  accounting  based  on  SAK-ETAP.  The  level  of satisfaction  reached  83%  of  all  participants  who  had  participated  in  this community service activity.
Keywords: Capacity; Accounting Skill; Financial Statements, Training; SAK-ETAP
© 2022 Some rights reserved

## PENDAHULUAN
Era  milenial  menuntut  berbagai  percepatan pengembangan di beberapa sektor, terutama pada sumber daya manusia ( Purnama et al., 2019 ). Saat ini dunia usaha dan dunia industri mencari sumber daya yang tidak hanya sekedar berkompeten di bidang- nya, melainkan sumber daya tersebut dituntut dapat menjadi  problem  solver  pada  berbagai  persoalan yang  ada  di  lingkungan  kerja  ( Anggapraja,  2016 ). Senada  dengan  kebutuhan  sumber  daya  yang unggul,  pekerjaan  di  era  disrupsi  saat  ini  menjadi
salah  satu  tantangan  bagi  profesi.  Salah  satunya adalah seorang akuntan ( Mahardika, 2020 ). Isu  revolusi  industri  menyebabkan  kepanikan tertentu  bagi  seorang  akuntan,  dimana  akuntan harus  bersaing  dengan  teknologi  yang  dengan mudah  beradaptasi  dan  berkembang  secara periodik  ( Zaitul  et  al.,  2020 ).  Hal  tersebut  menjadi kekhawatiran  bagi  manajemen  atau  pimpinan perusahaan  untuk  mendapatkan  seorang  akuntan yang profesional dan adaptif ( Syahril & Andini, 2017 ). Bekerja dengan tim, dan bekerja dibawah tekanan
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3726
tentu  tidak  mudah  jika  lulusan  akuntansi  dari perguruan  tinggi  maupun  sekolah  kejuruan  tidak dipersiapkan sebaik mungkin.
SMK Antartika 2 Sidoarjo, yang memiliki jumlah lulusan  paling  banyak  di  bidang  akuntansi  merasa- kan  kegelisahan  hal  tersebut.  Sehingga  SMK  Antar- tika  2  Sidoarjo  membutuhkan  dukungan  fasilitator dan tambahan suplemen dari berbagai pihak yang dapat  mengatasi  persoalan  tersebut.  Salah  satu upaya  untuk  mempersiapkan  peserta  didiknya memiliki  daya  saing  yang unggul  dan  kompeten  di dunia kerja adalah dengan mengadakan pelatihan peningkatan  kompetensi  yang  diperuntukkan  bagi siswa  kelas  XII  SMK  Antartika  2  Sidoarjo.  Pelatihan peningkatan  kompetensi  tersebut  merupakan bentuk perhatian dan kepedulian terhadap peserta didiknya, agar saat lulus tidak kehilangan arah, dan mengerti  harus  kemana  tujuannya  setelah  lulus, apakah  siswa  tersebut  ingin  melanjutkan  studi  ke perguruan tinggi, berwirausaha atau ingin langsung bekerja.
Sejalan  dengan  pengabdian  masyarakat program studi akuntansi UIN Sunan Ampel Surabaya, SMK  Antartika  2  Sidoarjo  bekerja  sama  dengan  tim dosen  akuntansi  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya  untuk menyelaraskan  tujuan  bersama  yang  akan menghasilkan  lulusan  akuntansi  di  perguruan  tinggi maupun  di  kejuruan  yang  siap  menghadapi  dunia kerja  dengan  berbagai  tantangan  yang  dihadapi ( Lukman & Juniati, 2017 ).
Berbagai  program  kerjasama  tersebut  salah satunya  adalah  penguatan  kapasitas keterampilan akuntansi  berbasis  standar  akuntansi  keuangan entitas  tanpa  akuntabilitas  publik  (SAK-ETAP). Program  pengabdian  masyarakat  oleh  tim  dosen (instruktur)  akuntansi  UIN  Sunan  Ampel  Surabaya fokus pada pendampingan peserta didik (siswa-siswi) SMK Antartika 2 Sidoarjo kelas 12 dalam rangka me- nyiapkan  dan  mematangkan  skill  akuntansi  meng- hasilkan  laporan  keuangan  handal  dan  relevan ( Junjunan  et  al.,  2020 ; Nugraheni  et  al.,  2020 )  yang digunakan pada dunia usaha dan industri.

## METODE PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  ini  dilakukan  melalui beberapa  tahapan  diantaranya  adalah  peren- canaan, pelaksanaan, dan evaluasi.

## Tahap Perencanaan
Kegiatan perencanaan diawali dengan ada- nya  kesepahaman  antara  program  studi  akuntansi Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel,  Surabaya dengan  SMK  Antartika  2  Sidoarjo.  Kesepahaman tersebut berupa kerjasama dalam rangka menguat- kan keterampilan akuntansi berbasis SAK-ETAP siswa- siswi  kelas  XII  SMK  Antartika  2  Sidoarjo  dalam menyambut  dunia  kerja  pasca  kelulusan.  Alasan
menggunakan  siswa-siswi  kelas  XII  dipilih  sebagai responden  dengan  beberapa  pertimbangan.  Per- tama, siswa-siswi kelas XII telah siap untuk memasuki dunia  kerja.  Kedua,  mereka  telah  mendapatkan mata  pelajaran  akuntansi  di  tahun-tahun  sebelum- nya. Kegelisahan SMK Antartika 2 Sidoarjo ditangkap oleh  tim  dosen  program  studi  akuntansi  dengan memberikan berbagai desain dan konsep pelatihan penguatan  keterampilan  akuntansi  berbasis  SAK- ETAP.
Materi aplikatif yang disusun secara sistematis berdasarkan kasus terbaru disiapkan oleh tim dosen akuntansi UIN Sunan Ampel Surabaya berupa modul pelatihan akuntansi. Selain itu, tim dosen yang nanti akan  menjadi  instruktur  selama  proses  pelatihan menyiapkan  pretest  dan  posttest  dalam  rangka untuk  mengukur  tingkat  keberhasilan  pelatihan ( Bahfiarti et al., 2020 ).

## Tahap Pelaksanaan
Pelaksanaan dilakukan selama 3 (tiga) hari di SMK  Antartika  2,  Sidoarjo  dengan  melibatkan  tim dosen  (instruktur)  akuntansi  UIN  Sunan  Ampel Surabaya.  Teknis  pelaksanaan  dibagi  menjadi  dua bagian  ( Rosyadi  et  al.,  2021 ),  pertama  instruktur memberikan  pretest  kepada  peserta,  dan  dilanjut- kan  dengan  ada  diskusi  materi  teori  ( Gambar  1 ), kemudian  praktik  pemecahan  kasus  akuntansi  di bidang  jasa,  dagang,  maupun  manufaktur ( Junjunan et al., 2021 ) selama dua hari.

## Gambar 1. Penjelasan materi oleh Instruktur (Dosen)
Akuntansi UIN Sunan Ampel Surabaya Bagian kedua adalah ujian yg diberikan ber- dasarkan modul yang sudah dibagikan untuk meng- ukur  tingkat  pemahaman  dan  penguasaan  materi selama  pelatihan.  Kemudian  dilanjutkan  dengan evaluasi dan monitoring ( Mardin et al., 2019 ).

## Tahap Evaluasi dan Monitoring
Evaluasi  digunakan  untuk  mengukur  tingkat keberhasilan  pelatihan  yang  dilakukan  ( Parmadi  & Widodo, 2021 ). Evaluasi diberikan melalui pretest dan
Junjunan et al., Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, Volume 6 Nomor 1, Mei 2022: 62-66 DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3726
posttest  nilai  hasil  ujian  pelatihan  keterampilan akuntansi  berbasis  SAK-ETAP.  Selain  itu,  pengukuran kepuasan  peserta  digunakan  sebagai  indikator keberhasilan capaian selama kegiatan berlangsung ( Diyanah et al., 2019 ).

## PEMBAHASAN Tahap Perencanaan
Tim  dosen  (instruktur)  akuntansi  UIN  Sunan Ampel  Surabaya  menyusun  modul  pelatihan  yang berisi  materi  dan  berbagai  bentuk  kasus  akuntansi dari  rujukan  terbaru,  serta  penyelesaian  yang aplikatif  untuk  memudahkan  peserta  memahami tanpa  adanya  tutorial  ( Hermawan  et  al.,  2021 ). Selain itu, materi pretest dan posttest juga disiapkan sebagai  bahan  evaluasi  dan  monitoring  selama pelaksanaan kegiatan berlangsung.

## Tahap Pelaksanaan
Peserta  penguatan  kapasitas  keterampilan akuntansi  adalah  siswa  SMK  2  Antartika,  Sidoarjo yang  berjumlah  147  orang.  Peserta  terdiri  dari berbagai  siswa  yang  memiliki  keterampilan  dasar penguasaan akuntansi jasa, akuntansi dagang, dan akuntansi manufaktur. Pelatihan menyasar sejumlah 6 (enam) kelas yang sudah lulus dari mata pelajaran akuntansi  dasar,  perpajakan,  maupun  dasar-dasar penyusunan  laporan  keuangan  berbasis  entitas tanpa akuntabilitas publik (SAK-ETAP).

## Tabel 1. Karakteristik peserta penguatan kapasitas
keterampilan akuntansi berbasis SAK-ETAP Peserta Frequency  Percent Jenis Kelamin  Laki-laki 20 13.6 Perempuan 127 86.4 Total 147 100.0 Kelas Akuntansi A 33 22.4 Akuntansi B 19 12.9 Akuntansi C 29 19.7 Akuntansi D 25 17.0 Akuntansi E 25 17.0 Akuntansi F 16 10.9 Total 147 100.0 Keterampilan Dasar Jasa 58 38.5 Dagang 44 29.9 Manufaktur 45 30.6 Total 147 100.0
Sebagian  besar  peserta  didominasi  oleh perempuan  sebanyak  127  (86.4%)  dari  147  peserta yang  mengikuti.  Sementara  peserta  tersebar  di  6 (enam)  kelas.  Pada  saat  pelatihan  dilakukan pengacakan  kelas,  sehingga  peserta  tidak  bisa melakukan  kecurangan  selama  proses  pelatihan maupun  ujian  keterampilan  berlangsung.  Selain  itu, para  peserta  dibekali  keterampilan  dasar  sebagai
pemetaan  pelatihan  keterampilan  akuntansi  yang yang  menunjukkan  bahwa  sebesar  38.5%  peserta sangat  menguasai  keterampilan  akuntansi  jasa, 29.9% peserta sangat menguasai keterampilan akun- tansi dagang, dan 30,6% peserta sangat menguasai keterampilan akuntansi manufaktur ( Tabel 1 ). Diskusi  sebelum  kegiatan  penguatan  kapa- sitas keterampilan akuntansi berbasis SAK-ETAP mem- berikan  informasi  untuk  memetakan  kebutuhan materi yang menjadi pembahasan selama kegiatan berlangsung. Selain diskusi awal, dilakukan kegiatan pretest  kepada  para  peserta  terkait  pembahasan keterampilan akuntansi berbasis SAK-ETAP ( Gambar 2 ).

## Gambar 2. Pendampingan pretest ujian Tahapan Evaluasi dan Monitoring
Evaluasi  dan  monitoring  dilakukan  secara terstruktur dan sistematis oleh setiap instruktur (dosen) kepada peserta penguatan kapasitas keterampilan akuntansi  berbasis  SAK-ETAP.  Indikator  keberhasilan kegiatan  ini  ditentukan  oleh  peningkatan  nilai  hasil ujian  sebelum  dan  sesudah  materi  yang  diberikan oleh  setiap  instruktur.  Analisis  data  menggunakan wilcoxon  signed  rank  test  sebagai  pengujian hipotesis.  Tingkat  ketercapaian  dan  pemahaman diukur dari tingkat kepuasan peserta selama kegiat- an  keterampilan  akuntansi  berbasis  SAK-ETAP  ber- langsung. Berdasarkan Tabel 2 menunjukkan adanya perbedaan  kemampuan  rata-rata  sebelum  dan sesudah materi yang diberikan oleh setiap instruktur kegiatan.
Peningkatan kapasitas peserta dalam menye- lesaikan kasus akuntansi berbasis SAK-ETAP disebab- kan adanya refreshment yang dilakukan oleh setiap instruktur kelas tentang materi dasar hingga lanjutan ( Gambar  3 ).  Senada  dengan Murniasih  &  Ferdiani (2018) yang menjelaskan bahwa siswa memerlukan upaya  refreshment  dari  guru  melalui  desain  pem- belajaran  yang  menarik  dengan  berbagai  media yang  dapat  dimanfaatkan.  Setiap  instruktur  (tim
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3726
dosen)  juga  memberikan  contoh  kasus  aplikatif dengan  bahasa  sederhana  yang  dapat  ditangkap dengan  mudah  oleh  peserta  dengan  level pendidikan  sekolah  menengah  atas.  Selain  itu, pendampingan  dilakukan  sesuai  dengan  tahapan alur  siklus akuntansi berbasis SAK-ETAP  yang  meme- nuhi  ketercapaian  penyusunan  laporan  keuangan secara handal dan relevan.
Tabel 2. Hasil pretest dan posttest
Wilcoxon Signed Ranks Test N Mean Rank Sum of Ranks Posttest - Pretest Negative Ranks 13 a 48.31  628.00 Positive Ranks 126 b 72.24  9102.00 Ties 8 c Total 147 Z -8.917 Asymp. Sig (2- tailed) .000
a Posttest < Pretest
b Posttest > Pretest
c Posttest = Pretest
Gambar 3. Peningkatan kapasitas peserta dalam menyelesaikan kasus akuntansi berbasis SAK-ETAP
Peserta merasakan kecukupan dan kepuasan pada  materi yang telah diberikan selama kegiatan pelatihan  berlangsung.  Berdasarkan Gambar  4 , dapat  dilihat  bahwa  hampir  setengah  lebih  atau sebesar  83%  (70%  Sangat  memuaskan  &  13% Memuaskan)  peserta  merasakan  kepuasan  atas kegiatan  pengabdian  yang  dilakukan  oleh  dosen akuntansi  Universitas  Islam  Negeri  Sunan  Ampel Surabaya.  Tingkat  kepuasan  peserta  terhadap kegiatan pengabdian ini menunjukkan bukti bahwa proses  pendampingan  dari  awal  hingga  evaluasi akan  pentingnya  keterampilan  akuntansi  berbasis SAK-ETAP di dunia kerja sangat dibutuhkan. Salamah et  al.  (2019) menjelaskan  bahwa  pengembangan profesi dilakukan untuk menjaga dan meningkatkan kualitas  kinerja  profesi  agar  semakin  profesional dalam melaksanakan tugasnya.

## Gambar 4. Tingkat Kepuasan Peserta terhadap
Kegiatan Pengabdian
Tidak hanya tentang pengalaman, namun skill ketepatan  dan  kecepatan  menyelesaikan  suatu persoalan  di  dunia  kerja  menjadi  pertimbangan pimpinan/manajemen dalam akselerasi karir karyawan di ruang lingkup pekerjaan tertentu, teru- tama  pada  karier  profesi  seperti  seorang  akuntan, baik  akuntan  manajemen,  akuntan  keuangan, akuntan  pajak, (Nawangsari  et  al.,    2020 )  dan  lain sebagainya.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil pelatihan dan pembahas- an  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat  perbedaan yang  signifikan  hasil  pretest  dan  posttest  nilai  hasil ujian keterampilan akuntansi berbasis SAK-ETAP oleh peserta SMK Antartika 2 Sidoarjo. Hasil ini menunjuk- kan  bahwa  adanya  kesiapan  peserta  didik  (siswa- siswi)  SMK  Antartika  2  Sidoarjo  dalam  menghadapi dunia  kerja  pasca  kelulusan.  Tingkat  kepuasan sebesar  83%  menunjukkan  adanya  keseriusan  dan tanggungjawab  pengabdian  dosen  akuntansi  UIN Sunan  Ampel  Surabaya,  yang  dapat  dilihat  dari komitmen  dan  kinerja  yang  baik.  Kurangnya konsistensi  kehadiran  peserta  selama  pelatihan menjadi hambatan dari pengabdian ini.
Kegiatan  pengabdian  ini  memiliki  peluang bagi  sekolah-sekolah  yang  berbasis  kejuruan  dan terapan  seperti  jurusan  akuntansi.  Selain  itu, perkembangan  akuntansi  terutama  pada  pengu- asaan teknik akuntansi dapat menjadi kesempatan bagi  penelitian  berbasis  pengabdian  masyarakat, dan  diharapkan  penelitian  berbasis  pengabdian masyarakat  bisa  dilakukan  pada  bidang  teknik akuntansi  lain  seperti  akuntansi  manajemen, akuntansi perpajakan, akuntansi pemerintahan dan akuntansi  pesantren  di  masa  yang  akan  datang dikarenakan  saat  ini  keahlian  di  bidang  tersebut sangat  dibutuhkan  dalam  dunia  kerja  profesional maupun  aktivitas  sosial  kemasyarakatan  misalnya pada lembaga sosial masyarakat yang merupakan bagian dari non profit organization.
0 20 40 60 80 Pretest Posttest 48,31 72,24
Kemampuan Menyelesaikan Kasus Akuntansi berbasis SAK-ETAP
Tidak Memuaskan 3% Kurang Memuaskan 5% Cukup Memuaskan 9% Memuaskan 13% Sangat Memuaskan 70% Kepuasan Pelatihan
DOI: https://doi.org/10.30656/jpmwp.v6i1.3726

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis  mengucapkan  terima  kasih  kepada Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, SMK 2  Antartika  Sidoarjo.  dan  semua  pihak  yang  mem- bantu pelaksanaan pengabdian masyarakat ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggapraja, I. T. (2016). Pengaruh Penerapan Knowledge Management  dan  Pengembangan  Sumber  Daya Manusia  terhadap  Kinerja  Karyawan  PT  Telkom Tbk.(Studi  Explanatory  Survey  pada  Karyawan  Unit Human Capital Management PT Telkom Tbk.). Jurnal Aplikasi Manajemen, 14(1), 140-146. https://doi.org/10.18202/jam23026332.14.1.15 Bahfiarti,  T.,  Arianto,  A.,  Fatimah,  J.  M.,  &  Farid,  M.  (2020).
Literasi Multikultural Komunitas Etnik Kampung Rama Kecamatan  Panakukang  Kota  Makassar.  Jurnal
Pengabdian  Kepada  Masyarakat,  26(2),  55-59. https://doi.org/10.24114/jpkm.v26i2.17150 Diyanah,  K.  C.,  Pawitra,  A.  S.,  Ati,  L.  P.  A.  P.,  Bastian,  M., Septyaningsih,  I.,  &  Prasetyo,  R.  A.  (2019). Pendampingan Masyarakat Bantaran Sungai dalam Pendirian Bank Sampah untuk Meminimalisir Sampah Sungai di Kelurahan Pegirian Kota Surabaya. Engagement: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 245-261. https://doi.org/10.29062/engagement.v3i2.32 Hermawan,  S.,  Hanun,  N.  R.,  &  Junjunan,  M.  I.  (2021).  E- Learning  and  Understanding  of  Accounting  During Covid-19  Pandemic. International  Journal  of  Social Science and Business, 5(1), 44-51. https://doi.org/10.23887/ijssb.v5i1.30917 Junjunan, M. I., Asegaf, M. M., & Takwil, M. (2020). Pengaruh Transparansi,  Akuntabilitas,  dan  IGCG  terhadap Tingkat Kepercayaan Muzakki di Lembaga Amil Zakat Dompet  Amanah  Umat. Akuntansi:  Jurnal  Akuntansi Integratif, 6(2),
112-125. https://doi.org/10.29080/jai.v6i2.289 Junjunan, M. I., Nawangsari, A. T., & Hanun, N. R. (2021). New Normal:  Learning  from  Home,  the  Availability  of Information Technology and e-Learning Implementation  as  a  Determinant  of  Accounting Students’ Understanding. JIA (Jurnal Ilmiah Akuntansi), 6(1), 66-84. https://doi.org/10.23887/jia.v6i1.30897 Lukman,  H.,  &  Juniati,  C.  (2016).  Faktor  Yang  Pengaruhi Pemilihan  Karir  Sebagai  Akuntan  Publik  Bagi Mahasiswa  Pts Wasta  Dengan Pendekatan Reasoned Action Model. Jurnal Akuntansi, 20(2), 202- 215. https://doi.org/10.24912/ja.v20i2.54 Mahardika, D. P. K. (2020). Meninjau Peran Akuntan dalam Menanggulangi Isu Perubahan Iklim. Jurnal Akuntansi
Multiparadigma, 11(3),
581-599. https://doi.org/10.21776/ub.jamal.2020.11.3.33 Mardin, M., Arif, A., & Ahmad, F. (2019). Pengolahan Buah Naga Kelompok  Bulo  (Badan Usaha Lorong)  Teratai
Putih. CARADDE: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 105-112. https://doi.org/10.31960/caradde.v2i1.240 Murniasih,  T.  R.,  &  Ferdiani,  R.  D.  (2018).  Pelatihan  Smart Diagram Venn Pada Materi Himpunan SMP. Aksiologiya: Jurnal Pengabdian  Kepada Masyarakat, 2(2), 125-130. https://doi.org/10.30651/aks.v2i2.1246 Nawangsari,  A.  T.,  Junjunan,  M.  I.,  &  Mulyono,  R.  D.  A.  P.
(2020).  Sustainability  Reporting:  Sebuah  Analisis Bibliometrik  Pada  Database  Scopus.  Journal  of Applied  Accounting  and  Taxation,  5(2),  137-157. https://doi.org/10.30871/jaat.v5i2.2182
Nugraheni, P., Indrasari, A., Hamzah, N., & Maelah, R. (2020). Managing  social  and  environmental  activities: toward sustainability  of  companies. Jurnal  Akuntansi dan
Auditing Indonesia, 24(2), 130-138. https://doi.org/10.20885/jaai.vol24.iss2.art6 Parmadi, E. H., & Widodo, Y. H. (2021). Pemberdayaan Ibu PKK Desa Bleberan Melalui Pelatihan Kewirausahaan dalam Upaya Mendukung Desa Wisata Bleberan. Wikrama  Parahita:  Jurnal  Pengabdian Masyarakat, 5(2), 114-118. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i2.2797
Purnama, D., Purwanto, B., & Irwanto, A. K. (2018). Strategi Peningkatan  Kinerja  Perusahaan  Berdasarkan Keunggulan  Kompetitif  yang  Berkelanjutan  dan Perencanaan Sumber Daya. Jurnal Manajemen dan
Organisasi, 9(1), 22-34. https://doi.org/10.29244/jmo.v1i1.25337 Rosyadi,  S.,  Setyoko,  P.  I.,  Kurniasih,  D.,  Ramadhanti,  W., Kusuma,  A.  S.,  &  Atika,  Z.  R.  (2021).  Penguatan Kapasitas Peran Sosial Bumdes dalam Penanggulangan Dampak Ekonomi COVID- 19. Wikrama Parahita: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 5(1), 27-32. https://doi.org/10.30656/jpmwp.v5i1.2554 Salamah,  I.,  Lindawati,  L.,  Asriyadi,  A.,  &  Kusumanto,  R.  D. (2019).  Peningkatan  kemampuan  guru-guru  SD negeri 130 Palembang dalam menyajikan presentasi atraktif melalui pelatihan Microsoft Power Point. Aksiologiya:  Jurnal  Pengabdian  Kepada Masyarakat, 4(1), 52-62. https://doi.org/10.30651/aks.v4i1.2197 Syahril, S., & Andini, I. Y. (2017). The role of accountants in implementation  corporate  social  responsibility  at Hospital  Dr.  H.  Moh.  Anwar  Sumenep  District. JEMA: Jurnal Ilmiah Bidang Akuntansi dan Manajemen, 14(2), 120-134. https://doi.org/10.31106/jema.v14i02.509 Zaitul, Puttri, D., Novianti, N., & Ilona, D. (2020). Accounting Standard,  Corporate  governance,  and  accounting quality. Accounting
Standard, Corporate governance, and accounting quality, 12(2), 404-415. https://ejournal.upi.edu/index.php/aset/article/view
/28698