https://jamsi.jurnal-id.com

## Tingkatkan Kemampuan Belajar Anak di Desa Paya Bakung Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang
Muhammad Arfin Ghuzali* 1 , Fajar Utama Ritonga 2
1,2 Program Studi Ilmu Kesejahteraan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, Universitas Sumatera Utara, Medan, Indonesia
*e-mail: mhdarfinghuzali@gmail.com 1 , fajar.utama@usu.ac.id 2

## Abstrak
Permasalahan yang dihadapi oleh anak-anak di Desa Paya Bakung pada umumnya terkait dengan pembelajaran di  masa pandemic seperti sekarang ini. Kesulitan dalam proses pembelajaran karena malas belajar.  proses  ini  berarti  menunjukkan  pada  siswa  bagaimana  pengetahuan  atau  kecakapan  tertentu mempengaruhi  dirinya,  melayani  tujuan-tujuannya,  dan  memuaskan  kebutuhannya.  Bila  siswa  menyadari bahwa belajar merupakan suatu alat untuk mencapai beberapa tujuan yang dianggapnya penting, dan jika siswa  melihat  bahwa  hasil  dari  pengalaman  belajarnya  akan  membawa  kemajuan  pada  dirinya, kemungkinan besar ia akan berminat. Solusi yang ditawarkan dalam kegiatan praktikum untuk Kelompok (Groupwork) ini adalah pendidikan secara komprehensif tentang pentingnya paham mengenai pentingnya belajar, kemudian dilanjutkan menjawab pertanyaan. Program Intervensi yang digunakan dalam kegiatan Praktikum ini adalah Intervensi Mezzo oleh Zastrow yang terdiri dari; Persiapan (dengan Pendekatan Non- Direktif),  Intake/Engangement,  Assesment,  Perencanaan,  Implementasi  dan  Rencana  Aksi,  Evaluasi  dan Terminasi.  Hasil  dari  kegiatan  ini  adalah  bertujuan  agar  anak-anak  di  Desa  Paya  Bakung  ini  mampu bersaing dengan teman-temannya yang lain, tidak ketinggalan, serta agar masa depan mereka lebih cerah dan cemerlang.
Kata kunci : Minat, Pelajaran, Siswa

## Abstract
The problems faced by children in Paya Bakung Village are generally related to learning during the current pandemic. Difficulty  in the learning process because  of lazy  learning. This process means showing students  how  certain  knowledge  or  skills  affect  themselves,  serve  their  goals,  and  satisfy  their  needs.  If students realize that learning is a tool to achieve some goals that they consider important, and if students see that the results of their learning experiences will bring progress to themselves, they are likely to be interested. The  solution  offered  in  this  group  work  practicum  is  comprehensive  education  about  the  importance  of understanding the importance of learning, then proceeding to answer questions. The Intervention Program used  in  this  practicum  is  the  Mezzo  Intervention  by  Zastrow  which  consists  of;  Preparation  (with  a  Non- Directive  Approach),  Intake/Engagement,  Assessment,  Planning,  Implementation  and  Action  Plan, Evaluation and Termination. The results of this activity are aimed at making the children in Paya Bakung Village  able  to  compete  with  other  friends,  not  to  be  left  behind,  and  so  that  their  future  is  brighter  and brighter.
Keywords : Interests, Lessons, Students

## 1. PENDAHULUAN
Motivasi belajar berpengaruhi terhadap aktivitas belajar dan hasil belajar). Selanjutnya, pedagogi  merupakan  proses  pembelajaran  guru  menggunakan  berbagai  model  pembelajaran. Penilaian merupakan sistem evaluasi hasil belajar sesuai dengan standar kemampuan yang telah ditetapkan  sebelumnya.  Terkait  dengan  permasalahan  yang  ditemukan  dalam  proses pembelajaran  serta  adanya  tuntutan  peningkatan  kualitas  proses  pembelajaran,  maka  perlu dicoba  model  pembelajaran  dengan  pendekatan  problem  solving  dalam  proses  pembelajaran. Dengan  pendekatan  tersebut  siswa  tidak  hanya  dijejali  dengan  konsep-konsep  yang  abstrak tetapi juga siswa banyak dibekali kemampuan untuk mengaplikasikan konsep yang diterimanya dalam lingkungan nyata yang ada di sekitarnya. Pembelajaran merupakan aktivitas belajar yang dilakukan  dengan  tujuan  mendapatkan  pengalaman,  memperluas  pengetahuan,  meningkatkan
https://jamsi.jurnal-id.com
kemampuan baik oleh setiap individu maupun kelompok agar yang awalnya tidak mengetahui menjadi mengetahui (Hilmiatussadiah, 2020).
Minat belajar yang tergambarkan dari motivasi belajar siswa merupakan suatu keadaan di  dalam  diri  siswa  yang  mampu  mendorong  dan  mengarahkan  perilaku  mereka  kepada pencapaian  tujuan  yang  ingin  dicapainya  dalam  mengikuti  pendidikan  di  sekolah.  Dalam pencarian identitas diri diharapkan siswa dapat membentuk konsep dirinya yang positif karena akan  berpengaruh  terhadap  pemikirannya,  perilakunya,  serta  pendidikan  dalam  pencapaian prestasi belajar. Minat belajar berkaitan dengan adanya perasaan tertarik dan juga senang untuk belajar, adanya pasrtisipasi yang aktif, adanya kecenderungan untuk memperhatikan dan daya konsentrasi yang besar, memiliki perasaan positif dan kemauan belajar yang terus meningkat, adanya  kenyamanan  pada  saat  belajar,  dan  dimilikinya  kapasitas  dalam  membuat  keputusan berkaitan dengan proses belajar yang dijalaninya. Minat belajar di definisikan ketika seseorang tertarik untuk mempelajari suatu pelajaran, maka dia belajar dengan giat dan terus memahami semua  ilmu  yang  terkait  dengannya  di  bidang  tersebut,  ia  melanjutkan  pelajarannya  dengan penuh semangat. dalam dirinya.
Tanpa  adanya  minat  belajar  yang  tinggi,  sebaik  apapun  fasilitas  yang  ada  di  sekolah, maka siswa tetap akan malas untuk belajar. Rata-rata siswa kurang mampu menjawab dengan tepat terhadap soal yang diberikan pada kegiatan evaluasi pembelajaran. Akibatnya nilai yang dicapai  siswa  juga  kurang  memuaskan.  Untuk  itu  perlu  diciptakan  model  pembelajaran  yang mampu menjembatani jurang pemisah antara teori dengan praktek agar mampu memecahkan salah  satu  permasalahan  yang  dihadapi  pendidikan  di  Indonesia  rendahnya  kualitas  dan relevansi  pendidikan.  Guna  mengatasi  permasalahan  tersebut,  menyatakan  bahwa  paradigma pendidikan  yang  dominan  untuk  meningkatkan  mutu  pendidikan  mencakup:  kurikulum, pedagogi  dan  penilaian  hasil  belajar.  Kurikulum  berisi  bahan  ajar  yang  harus  disampaikan kepada  siswa.  Selain  itu  siswa  harus  memiliki  motivasi  untuk  minat  belajar.  Motivasi  adalah proses yang memberi semangat, arah, dan kegigihan perilaku. Artinya, perilaku yang termotivasi adalah perilaku yang penuh energi, terarah dan bertahan lama (Santrock, 2010).
Dalam  pembelajaran  ini,  banyak  sekali  manfaatnya.  Salah  satunya  adalah  menambah pengetahuan  dan  semangat  dalam  belajar.  Dengan  demikian  diharapkan  siswa  memiliki kemampuan  yang  memadai  dalam  memahami  materi  yang  diberikan.  Bertujuan  Untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran problem solving dalam meningkatkan minat belajar siswa  dan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  diberikan.  Dan  bermanfaat  untuk  metode pembelajaran problem solving dapat mempengaruhi dalam meningkatkan minat belajar siswa dan  pemahaman  siswa  terhadap  materi  yang  diberikan.  Menurut  Nida  et  al.,  (2021)  Banyak perubahan  yang  terjadi  seiring  belajar  daring  di  rumah,  seperti  kurangnya  minat  anak  untuk belajar dengan faktor materi yang susah untuk dimengerti karena penyampaianya yang terbatas dan faktor lain seperti kondisi lingkungan tempat anak belajar.
Namun demikian ada juga anak yang tidak menyadari, bahwa dengan tidak adanya minat maka  proses  belajar  tidak  akan  terjadi.  Di  samping  itu,  minat  juga  merupakan  kemampuan untuk  memberikan  stimulus  yang mendorong seseorang  untuk memperhatikan  aktivitas  yang dilakukan berdasarkan pengalaman yang sebenarnya (Depdiknas, 2006: 29). Minat erat sekali hubungannya  dengan  perasaan  suka  atau  tidak  suka,  tertarik  atau  tidak  tertarik,  senang  atau tidak  senang.  Jika  seseorang  semakin  berminat  maka  prestasi  balajar  semakin  menurun  atau rendah. Minat, besar pengaruhnya terhadap belajar karena belajar hal yang tidak sesuai dengan minat siswa, maka siswa tidak akan belajar dengan baik, prestasi turun dan sebagainya. Hal ini disebabkan tidak adanya daya tarik bagi siswa.

## 2. METODE
Metode yang dilakukan kepada klien pada kegiatan iniyaitu melalui metode Groupwork oleh Zastrow secara General, dan tahapannya adalah sebagai berikut:
a. Intake  dan  Contract:  berisi  tentang  pengenalan  Klien  dan  perjanjian  berapa  lama  proses intervensi akan dilakukan.
https://jamsi.jurnal-id.com
b. Assesment:  mendengarkan  para  klien  memaparkan  permasalahan  individu,  inti  dan  juga pernyataan masalah.
c. Planning/Perencanaan:  pada  tahap  ini  penulis  merancang  strategi  berupa  keberlanjutan atau  pengaruh  langsung  dan  juga  merupakan  teknik  pertolongan  yang  mana  dalam bimbingan sosial perorangan ini dilaksanakan setelah pekerja sosial memahami situasi klien dan  mempunyai  pengertian  yang  dalam  masalahnya  mengenai  prosedur  yang  tertentu. Mungkin diantaranya adalah dengan memberikan dorongan (supportive relationship) juga menjelaskan persoalan (clarification of the problem).
d. Intervensi dan Formulasi Program: tentunya disini ada proses yang dilakukan oleh penulis. Penulis  melakukan  pendampingan  untuk  menghasilkan  perubahan  berencana  dalam  diri para  klien.  Pemberian  edukasi  tentang  konsep  pentingnya  belajar  dan  mengajarkan  para kliennya untuk bisa suka dan paham tentang belajar.
e. Evaluasi: tahap ini dilakukan penulis dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan yang akan dijawab oleh klien. Pada tahap ini, Arfin mengetahui yang mana klien yang memang sudah paham dengan yang sudah dipelajari, dan yang mana yang belum.
f. Terminasi:  yang  saya  lakukan  adalah  dengan  membagikan  masker  secara  gratis  dengan demikian mengakhiri kegiatan-kegiatan saya berharap semoga pandemi segera berlalu, dan anak-anak  sekitar  tetap  mawas  diri  untuk  mengikuti  protokol  kesehatan  dan  anjuran pemerintah.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN

## 3.1. Survei Pendahuluan dan Persiapan Materi Kegiatan
Survei  Pendahuluan  ini  pada  awalnya  dilaksanakan  pada  tanggal  20-Agustus-2021  di Desa  Paya  Bakung,  Kecamatan  Hamparan  Perak,  Kabupaten  Deli  Serdang.  Sumatera  Utara. Kegiatan  ini  bertujuan  untuk  menanyakan  ketersediaan  Kepala  Desa  Paya  Bakung  terhadap kegiatan  pengabdian  masyarakat.  Setelah  itu,  diperoleh  lah  kesepakatan  bahwa  akan diadakannya kegiatan pengabdian masyarakat sekitar 2-3 bulan lamanya. Setelah memperoleh kesepakatan  tersebut,  maka  penulis  juga  menjelaskan  kegiatan  penjadwalan  kegiatan,  dan menjelaskan  beberapa  topik  yang  akan  dilakukan  di  Desa  Paya  Bakung  ini,  salah  satunya sosialisasi, dan memotivasi belajar.

## 3.2. Sosialisasi dan Kegiatan Pelatihan
Kegiatan  sosialisasi  dan  pelatihan  mengenai  motivasi  belajar  yang  dilakukan  di  Desa Paya Bakung, Kecamatan Hamparan Perak, Kabupaten Deli Serdang. Sumatera Utara. dilakukan selama seminggu dua kali terhitung dari tanggal 20 Agustus 2021. Pelatihan kegiatan mengenai belajar dihadiri oleh 8-10 orang anak Desa Paya Bakung tersebut, dan disambut dengan ramah dan hangat. Kegiatan awalnya bermula dari sosialisasi mengenai pentingnya mengetahui belajar, dan  menjelaskan  alasan-alasan  yang  menarik  untuk  belajar  yang  bertujuan  untuk  menarik antusias warga Desa Paya Bakung tersebut mengenai pentingnya belajar. Kemudian, dilanjutkan dengan membuat keterampilan dengan kertas origami. Anak desa paya bakung tersebut senang dan bersemangat membuat keterampilan dengan kertas origami
https://jamsi.jurnal-id.com
Setelah rangkaian groupwork yang telah penulis berikan telah membuahkan hasil yang cukup  memuaskan.  Klien  saat  ini  rajin  dan  semangat  dalam  belajar,  dan  yang  awalnya  malu untuk berbicara di depan sekarang manjadi berani. Keaktifan siswa itu sendiri dapat terbentuk melalui penerapan media pembelajaran yang menarik.
Berikut  hasil  groupwork  yang  dapat  meningkatkan  minat  belajar  siswa.  Mulai  dari semangat  untuk  belajar,  mampu  berkreativitas,  dan  berani  untuk  berbicara  di  depan  public. Dengan begitu permasalahan mereka dapat diatasi dengan metode groupwork tersebut.

## Gambar 2. Proses berbicara di depan umum
Gambar 3. Mengasah kemampuan dengan menggambar
Hasilnya  sudah  melihat  perubahan  pada  diri  klien  seperti  bertambah  nya  minat keinginan untuk belajar dan sudah dapat mengatur dan membagi waktu untuk jam belajar dan bermain.  Menurut  Sardiman  (2018),  siswa  terlihat  memiliki  motivasi  belajar  jika  telah menunjukkan  beberapa  sikap  sebagai  berikut:  semangat  dan  rajin  dalam  menghadapi  tugas, gigih  saat  menghadapi  kesulitan,  menunjukkan  minat  terhadap  bermacam  penyelesaian persoalan, tidak mudah jenuh pada tugas yang sama, mampu bertahan ada argumennya apabila sudah merasa yakin pada suatu hal.
Di  akhir  pengabdian,  penulis  melakukan  terminasi,  yaitu  tahap  pemutusan  hubungan dengan  klien  ketika  tujuan  diinginkan  sudah  tercapai.  Pada  tahap  ini  penulis  melakukan pemutusan hubungan dengan klien dan memberi reward kepada klien dan membagikan masker.

## 4. KESIMPULAN
Minat  belajar  akademik  anak  di  Desa  Paya  Bakung,  Kecamatam  Hamparan  Perak, Kabupaten  Deli  Serdang  sebelum  diberikan  layanan  bimbingan  kelompok  terhadap  minat belajar  akademik  masih  rendah,  sesudah  menerima  layanan  bimbingan  kelompok  terhadap minat  belajar  akademik  anak  mengalami  peningkatan  dan  mempunyai  pengaruh  yang  besar karena dapat membantu siswa dalam meningkatkan minat belajar siswa.
Bagi guru pembimbing sebaiknya layanan bimbingan kelompok di sekolah ditingkatkan kembali. Bagi anak Desa Paya Bakung Kecamatan Hamparan Perak hendaknya bisa memanfaat kegiatan  layanan  bimbingan  kelompok  dengan  sungguh-sungguh  sehingga  dapat  memiliki pemahaman  tentang  minat  belajar  serta  mampu  mengatasi  masalah  yang  dihadapi  terutama masalah yang berkaitan dengan minat belajar.
https://jamsi.jurnal-id.com

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada pihak pelaksana kegiatan pengabdian berupa pembelajaran bagi anak di Desa Paya Bakung dan kepada ketua Yayasan Pendidikan Darussalam Desa Paya Bakung Kecamatan Hamparan Perak Kabupaten Deli Serdang yang telah memberikan kesempatan untuk melaksanakan kegiatan ini serta kepada semua pihak yang telah membantu sehingga kegiatan ini bisa terlaksana dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Hilmiatussadiah,  K.  G.  (2020).  Hasil  Belajar  Mahasiswa  Pendidikan  Ekonomi  Dengan Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi COVID-19. 1(2), 66 – 69.
Ria Yunitasari  dan  Umi Hanifah,  2020.  Pengaruh Pembelajaran  Daring  terhadap  Minat  Belajar Siswa pada Masa COVID- 19. Jurnal Ilmu Pendidikan. Vol 2 No 3, 232:243
Santrock, J.W. (2010). Remaja (Edisi Kesebelas). Jakarta: Erlangga. Depdiknas, 2006: 29. Sardiman. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Depok: PT. Rajagrafindo Persada.
https://jamsi.jurnal-id.com

## Halaman Ini Dikosongkan