Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360 Hasil Penelitian
BAGAIMANA PARENT ATTACHMENT PELAKU SELF INJURY DITINJAU DARI REGULASI EMOSI?

## How Parent Attachment of Self Injury Perpetrators Viewed From Emotion Regulations?
Aura Viratasya 1) , Ayu Purnamasari 2) *
1,2) Program Studi Psikologi, Fakultas Kedokteran, Universitas Sriwijaya
Diterima 15 Mei 2023 / Disetujui 15 September 2023

## ABSTRACT
Teenagers  or  adults  who  self-injure  often  have  difficulty  regulating  their  emotions.    Strong  emotions like sadness, anger or frustration can feel overwhelming and they don't know healthy ways to cope. Self-injury can  become  a  kind  of  unhealthy  coping  mechanism.  The  physical  pain  caused  by  self-injury  can  temporarily relieve  the  distress  or  negative  emotions  they  feel.  Parent  attachment  refers  to  the  emotional  connection between a child and his or her parents. A secure and stable attachment is crucial for children's development, including  their  ability  to  regulate  emotions.  This  study  aims  to  determine  whether  there  is  a  role  of  parent attachment to the  emotion regulation in self-injury perpetrators. The hypothesis of this study is that there is a role of parent attachment to the emotion regulation. Participants in this study were 131 self injury perpetrators and 50 self injury perpetrators as try out participants. The sampling technique used is purposive sampling. This study used two scales as a measuring instrument, the scale of emotion regulation that refers to aspects of Gross and  Thompson  (2007)  and  the  parent  attachment  scale  that  refers  to  the  attachment  aspects  of  Armsden  and Greenberg (1987). Analysis of research data using simple linear regression analysis method using SPSS 16.00 Program.  The  results  showed  there  is  a  role  of  parent  attachment  to  emotion  regulation  in  self  injury perpetrators  with  a  value  of  r  =  0.032  and  p  =  0.047  (p<0.05).  This  indicates  that  parent  attachment  has  a significant role in the emotion regulation of self-injury perpetrators. Thus, the hypothesis presented in this study is accepted.
Keywords:  Parent Attachment, Emotion Regulation, Self Injury

## ABSTRAK
Remaja atau orang dewasa yang melakukan self-injury kerap memiliki kesulitan dalam mengatur emosi mereka.  Emosi yang kuat seperti sedih, marah, atau frustrasi bisa terasa overwhelming dan mereka tidak tahu cara  sehat  untuk  mengatasinya.  Self-injury  bisa  menjadi  semacam  mekanisme  koping  yang  tidak  sehat.  Rasa sakit  fisik  yang  ditimbulkan  dari  self-injury  bisa  sementara  meredakan    perasaan  tertekan  atau  emosi  negatif yang mereka rasakan. Parent attachment (keterikatan orang tua) mengacu pada hubungan emosional antara anak dan  orang  tuanya.  Keterikatan  yang  aman  dan  stabil  sangat  penting  bagi  perkembangan  anak,  termasuk kemampuan  mereka  untuk  meregulasi  emosi.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  apakah  ada  peran parent attachment terhadap regulasi emosi pada pelaku self injury. Hipotesis dari penelitian ini yaitu ada peran parent attachment terhadap regulasi emosi. Partisipan dalam penelitian ini adalah 131 pelaku self injury serta 50 pelaku self  injury sebagai  partisipan  uji  coba.  Teknik  sampling  yang  digunakan  adalah purposive  sampling . Penelitian  ini  menggunakan  dua  buah  skala  sebagai  alat  ukur,  yaitu  skala  regulasi  emosi  yang  mengacu  pada aspek-aspek  dari  Gross  dan  Thompson  (2007)  dan  skala parent  attachment yang  mengacu  pada  aspek-aspek attachment dari Armsden dan Greenberg (1987). Analisis data penelitian menggunakan metode analisis regresi linear  sederhana  menggunakan  Program  SPSS  16.00.  Hasil  Penelitian  menunjukkan  ada  peran parent attachment terhadap regulasi emosi pada pelaku self injury dengan nilai r = 0,032 dan p = 0,047 (p<0,05). Hal ini  menunjukkan  bahwa parent  attachment memiliki  peran  yang  signifikan  pada  regulasi  emosi  pelaku self injury. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima Kata Kunci: Parent Attachment , Regulasi Emosi, Self Injury
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian

## PENDAHULUAN
Individu mempunyai cara yang berbeda-beda  dalam  menyalurkan  emosinya. Menurut  Maidah  (2013)  individu  dapat menyalurkan  emosinya  dengan  banyak  cara, bisa  dengan  cara  positif  maupun  negatif. Menyalurkan  emosi  dengan  cara  positif misalnya  melakukan  aktivitas  yang  disukai seperti  olahraga,  menonton  film,  jalan-jalan dengan  teman,  membaca  buku  dan  lainnya. Sedangkan  menyalurkan  emosi  dengan  cara negatif  yaitu  mengonsumsi  narkoba,  minum- minuman  beralkohol  atau  bahkan  menyakiti dirinya sendiri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menyakiti diri lebih banyak dilakukan pada  remaja  dan  dewasa  muda  untuk meredakan  emosi  negatif  (Klonsky  & Muehlenkamp, 2007).
Self injury ataupun yang biasa disebut dengan self harm atau non-suicidal self injury (NSSI) merupakan  tindakan  yang  melukai diri  sendiri  secara  sengaja  oleh  dirinya sendiri.  Klonsky  (2007)  menyebutkan  bahwa self harm merupakan tindakan yang dilakukan  dengan  sengaja  untuk  menyakiti maupun  merusak  bagian  tubuh  tertentu. Tindakan  ini  tidak  ditujukan  untuk  bunuh diri, namun sebagai cara untuk melampiaskan emosi  yang  sangat  menyakitkan  (Romas, 2012).  Menurut  Hawton,  O’Connor,  dan Saunders  (2012),  fenomena  ini  dianggap seperti  gunung  es  yang  berarti  kasus  yang sebenarnya  belum  terungkap  dikarenakan cukup  besar.  Individu  yang  melukai  dirinya sendiri  tidak  ingin  perilakunya  diketahui orang  lain  karena  malu  dan  takut  akan anggapan  orang  lain  bahwa  dirinya  bodoh serta takut dijauhi oleh orang-orang sekitarnya  (Maidah,  2013).  Saat  ini  jumlah pelaku self  injury cenderung  semakin meningkat. Di Inggris, peningkatan diketahui lebih  dari  50%.  Pada  tahun  2004-2005, terdapat  1.758  remaja  dan dewasa awal yang berusia  dibawah  25  tahun  dibawa  ke  rumah sakit  karena  menyakiti  diri  sendiri  dengan
benda-benda  tajam.  Pada  tahun  2008-2009, angka  tersebut  meningkat  menjadi  sebanyak 2.727 orang (BBC, 2010).
Dari  penelitian  yang  dilakukan  oleh Ee dan Mey di Malaysia diketahui bahwa dari 250 pelajar yang berusia 13-16 tahun, sekitar 170  pelajar  atau  sebanyak  68%  yang  terdiri dari  58  laki-laki  dan  112  perempuan  pernah melakukan self  injury. Dari  170  pelajar tersebut,  sekitar  49,4%  berusia  13-14  tahun dan 50,6% berusia 15-16 tahun. Penelitian ini juga  menjelaskan  bahwa  perempuan  lebih banyak terlibat dibandingkan dengan laki-laki (Ee & Mey, 2011). Di Indonesia sendiri data statistik  jumlah  pelaku self  injury yang sebenarnya  juga  belum  ditemukan,  akan tetapi  seperti  sudah  menjadi  rahasia  umum bahwa self  injury telah  menjadi  tren khususnya  pada  kalangan  remaja  (Lubis  & Yudhaningrum,  2020).  Tresno,  Ito,  dan Mearns  (2012)  mengatakan bahwa di Indonesia,  dilaporkan  dari  314  mahasiswa  di salah  satu  universitas  di  Indonesia  terdapat 38%  mahasiswa  pernah  terlibat  dalam  NSSI dan  21% diantaranya juga pernah melakukan percobaan bunuh diri.
Berdasarkan  hasil  survei,  masalah kesehatan  yang  paling  banyak  dialami  yaitu kecemasan  sebanyak  69%  dan  depresi sebanyak  58%,  namun  hanya  dua  dari  lima orang  atau  42%  yang  mencari  bantuan professional (YouGov, 2019). Menurut DSM- V  (APA,  2013)  individu  dapat  dikatakan sebagai  pelaku self  injury apabila:  (1) Seseorang telah terlibat self injury selama dua belas  bulan  terakhir,  setidaknya  dilakukan pada  lima  hari  yang  berbeda  (2) Self  injury bukan  merupakan  hal  yang  sepele  (misalnya menggigit kuku), dan tidak merupakan bagian dari  sebuah  praktek  yang  diterima  secara sosial (misalnya menindik atau tato). Menurut Kurniawaty  (2012) self  injury dipercaya untuk  meregulasi  emosi  pelaku  dengan  rasa sakit  karena  pelaku self  injury lebih  mudah untuk menghadapi rasa sakit fisik dibandingkan  dengan  rasa  sakit  emosional. Individu  sebaiknya  merespon  dengan  baik emosi  yang  dirasakan  agar  tidak  merugikan diri  sendiri  maupun  orang  lain  sehingga dibutuhkan  kemampuan  untuk  mengontrol
*Korespondensi Penulis: E-mail : ayupurnamasari@fk.unsri.ac.id
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian
dan  mengendalikan  emosi  atau  yang  disebut regulasi emosi (Estefan & Wijaya, 2014).
Regulasi  emosi  mempunyai  tujuan agar  meminimalisir  dampak  buruk  dari masalah  yang  dihadapi  individu  dengan  cara memonitor  serta  mengevaluasi  pengalaman emosional  (Kringg  &  Sloan,  2010).  Regulasi emosi  juga  memiliki  peranan  penting  agar individu  mampu  menyesuaikan  diri  dengan emosinya  sehingga  dapat  berfungsi  secara kompeten  di  lingkungannya  (Estefan  & Wijaya, 2014). Syahadat (2013) juga mengungkapkan  regulasi  emosi  mampu membantu  individu  untuk  mengubah  pikiran negatif menjadi positif sehingga mempengaruhi  perilaku  individu.  Untuk memperjelas  fenomena,  peneliti  melakukan wawancara  terkait  dengan  variabel  terikat yaitu regulasi emosi pada tiga subjek yaitu L dan  A.  Berdasarkan  hasil  wawancara  pada  L dan  A  mengaku  tidak  cukup  dekat  dengan orang  tua  mereka.  L  lebih  nyaman  ketika sendirian  di  kamarnya,  L  juga  merasa  orang tuanya  tidak  perlu  mengetahui  permasalahan maupun  perasaannya.  L  berpikir  apabila orang tuanya mengetahui, maka L akan lebih disalahkan  lagi.  L  jarang  berbincang  dengan orang  tuanya  kecuali  hal-hal  yang  penting. Saat  dirumah,  L  juga  merasa  orang  tuanya tidak  pernah  bertanya  dan  membicarakan permasalahannya  selama  di  sekolah.  Karena hal tersebut, L lebih nyaman untuk mengurung  diri  di  kamarnya  dibandingkan harus  keluar  kamar  dan  berbincang  dengan orang  tuanya.  Berbeda  dengan  L,  A  hanya tinggal  bersama  ayahnya  di  rumah  karena orang  tuanya  sudah  berpisah  sejak  2  tahun yang  lalu.  A  mengaku  ayahnya  merupakan seseorang  yang  pekerja  keras  hingga  tidak pernah meluangkan waktu untuknya.
Sedangkan  ibunya  juga  tidak  terlalu  peduli dan  hanya  menanyakan  kabar  melalui chat saja. A merasa ayah dan ibunya tidak pernah peduli  dengannya,  karena saat  A mempunyai masalah  dalam  hal  apapun  A  merasa  tidak ada yang mencoba untuk mengerti permasalahannya.  A  mengatakan  bahwa  A sudah lelah dengan keadaannya saat ini.
Peneliti melakukan
survei menggunakan  aspek-aspek  regulasi  emosi
menurut  Gross  dan  Thompson  tahun  2007. Berdasarkan  hasil  survei,  didapatkan  bahwa ketika  merasa  sedih,  individu  lebih  banyak menghabiskan  waktunya  untuk  mengurung diri  di  kamar,  menyendiri,  dan  melempar benda-benda  di  sekitar.  Sebanyak  95%  atau 19  orang  mengaku  tidak  bisa  mengatasi kesedihannya  dengan  berbagai  alasan  yaitu bingung bagaimana cara mengatasinya, sudah melakukan  kegiatan  lain,  dan  terlalu  banyak masalah hingga berakhir menyendiri. Selanjutnya,  sebanyak  90%  atau  18  orang belum  bisa  mengendalikan  emosi-emosi negatif dalam dirinya dengan berbagai alasan seperti  sulit  dikendalikan  oleh  diri  sendiri, sulit  menahan  emosi,  dan  merasa  emosinya tidak  stabil  sehingga  tidak  dapat  dikontrol. Hal  ini  sesuai  dengan  aspek  regulasi  emosi yaitu  individu  tidak  dapat  mengatur  emosi negatif  dengan  menurunkannya.  Kemudian, 75%  atau  sebanyak  15  orang  mengaku  pada awalnya menyakiti diri secara sengaja karena merasa  lega  ketika  emosi  yang  ada  di  dalam dirinya  terlampiaskan.  Selanjutnya,  sebanyak 75% atau 15 orang mengaku sering menyakiti dirinya secara tidak sengaja.
Menurut  Pratisti  (2011)  regulasi emosi  dapat  membantu  individu  untuk mengendalikan  emosi  yang  bersifat  negatif. Selanjutnya,  Tamir  (2015)  menjelaskan bahwa terdapat dua faktor yang mempengaruhi  terjadinya  regulasi  emosi, yaitu  faktor  kognitif  dan  faktor  behavioral. Ketidakmampuan  individu  dalam  meregulasi emosi  bukan  berarti  individu  tersebut mempunyai  penyakit  psikologis,  namun berhubungan  dengan  tujuan  emosi.  Jika individu  gagal  dalam  mencapai  tujuan emosinya,  maka  dapat  dikatakan  individu tersebut  tidak  mampu  meregulasi  emosinya (Thompson,  2011).  Menurut  Gross  dan Thompson (2007) terdapat tiga aspek regulasi emosi  yaitu  mengatur  emosi  negatif  atau emosi  positif  dengan  menurunkan  atau meningkatkan,  mengendalikan  emosi  secara sengaja  namun  selanjutnya  dilakukan  secara tidak  sadar  dan  membuat  situasi  menjadi lebih baik atau buruk tergantung konteksnya. Hilts, Hanson, dan Pollak (2011) menjelaskan terdapat  tiga  proses  regulasi  emosi,  yaitu
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian
membaca  dan  memahami  sinyal  emosi, memilih  atau  mengkategorikan  sinyal  emosi sebagai emosi positif atau emosi negatif agar menghasilkan respon, dan menentukan respon perilaku.  Strategi  regulasi  emosi  yang berbeda baik positif maupun negatif mempunyai hubungan dengan kualitas attachment yang  dimiliki  oleh  individu (Crugnola,  Tambelli,  Spinelli,  Gazzotti, Caprin  &  Albizzati,  2011).  Brumariu  (2015) menjelaskan  bahwa  kuatnya attachment orangtua-anak  dapat  berpengaruh  terhadap tingginya kemampuan regulasi emosi terhadap  individu.  Dukungan  dari  figur attachment berupa  secara  fisik  maupun emosional dapat
mempengaruhi perkembangan regulasi emosi individu (Zimmerman,  Maier,  Winter  &  Grossmann, 2010).
Santrock  (2007)  menjelaskan  bahwa remaja  yang  memiliki secure  attachment dengan
orangtua, maka sedikit
kemungkinannya  untuk  melakukan  perilaku bermasalah.  Berdasarkan  penelitian  yang dilakukan oleh Gromatsky, Waszczuk, Perlman,  Salis,  Klein,  dan  Kotov  (2016) didapatkan  bahwa  individu  yang  terlibat dalam perilaku self injury cenderung memiliki orang tua yang tidak menyenangkan.  Salzinger, Rosario,  Feldman, dan  Ng-Mak  (2007)  menyebutkan  bahwa attachment yang  tidak  aman  dapat  menjadi faktor resiko yang signifikan untuk menyakiti diri sendiri. Individu dengan attachment yang tidak  aman  juga  diketahui  mengembangkan cara-cara  maladaptif  dalam  mengatasi  emosi negatif (Seiffge-Krenke, 2006). Individu juga melaporkan  bahwa  perilaku  dari  orang  tua mereka dapat mempengaruhi untuk melakukan self  injury (Yip,  Ngan  &  Lam, 2003).  Jiang,  You,  Zheng,  dan  Lin  (2017) menemukan bahwa kualitas attachment orang tua  pada  individu  yang  tidak  melakukan self injury ditandai  dengan  kepercayaan  yang lebih  pada  orang  tua,  komunikasi,  serta kedekatan individu dengan orang tuanya.
Boyd  dan  Bee  (2013)  menyebutkan bahwa parent  attachment merupakan  suatu jenis  ikatan  afeksi  dimana  orang  lain menambahkan  rasa  aman  khusus  untuk
individu.  Faktor  yang  mempengaruhi parent attachment menurut  Baradja  (2005)  adalah yaitu  adanya  kepuasan  individu  terhadap figur  lekat,  terjadinya  reaksi  atau  respon setiap  tingkah  laku  yang  menunjukkan perhatian,  dan  seberapa  sering  figur  lekat berinteraksi dengan individu. Menurut Armsden  dan  Greenberg  (1987)  terdapat  tiga aspek attachment yaitu communication, trust dan alienation .  Menurut  Myers  (2012) terdapat empat gaya attachment , yaitu secure attachment,  fearful  attachment,  preoccupied attachment dan dismissive attachment.
Individu  dapat  mempelajari  emosi  serta strategi  regulasi  emosi  melalui  interaksi dengan caregiver mereka, misalnya diajarkan secara  langsung  untuk  mengkomunikasikan tentang emosi yang dirasakan dan bagaimana untuk memodulasi emosi tersebut (Brumariu, 2015).  Santrock  (2007)  menjelaskan  bahwa melalui  interaksi  dengan  orang  tua,  individu belajar  untuk  mengekspresikan  emosinya dengan  cara  yang  semestinya.  Penerimaan dan  dukungan  dari  orang  tua  terhadap  emosi individu  berhubungan  dengan  kemampuan individu  untuk  mengelola  emosi  dengan  cara yang positif (Parke, dalam Santrock 2007).
Ahli teori attachment seperti Thompson  dan  Meyer  (2007)  menjelaskan perbedaan dalam  hubungan  antara caregiver - individu  sangat  penting  untuk  perkembangan regulasi emosi, yang dimana individu dengan gaya attachment aman dan tidak aman sangat bergantung  dengan  strategi  regulasi  individu. Gressham dan Gullone (2012) juga menemukan  bahwa  adanya  hubungan  yang signifikan  antara attachment dengan  regulasi emosi. Attachment merupakan  dasar  bagi individu  untuk  mengelola,  mengenali,  serta mengatur emosi  secara adaptif dalam mengatasi  peristiwa  yang  menimbulkan kesulitan (Zimmer-Gembeck, Webb, Pepping, Swan,  Merlo,  Skinner,  Avdagic  &  Dunbar, 2015).
Peneliti selanjutnya melakukan survei menggunakan  aspek attachment menurut Armsden  dan  Greenberg  (1987)  yaitu trust, communication, dan alienation. Berdasarkan aspek trust didapatkan  bahwa  95%  atau  19 individu mengaku ketika mempunyai masalah
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian
orang  tua  mereka  tidak  mengetahuinya.  Hal ini  terjadi  karena  individu  memilih  untuk memendam masalahnya sendiri karena merasa  orang  tua  tidak  akan  mengerti permasalahan mereka. Sebanyak 75% atau 15 orang mengaku orang tua mereka tidak peduli dengan apa yang mereka rasakan. Selanjutnya berdasarkan aspek communication didapatkan sebanyak 85%  atau  17  orang mengaku orang tua  tidak  pernah  menanyakan  keadaan mereka.  Individu  merasa  tidak  pernah diperhatikan dan dipedulikan, apalagi ditanyakan mengenai keadaannya.
Kemudian  80%  atau  sebanyak  16 orang  mengaku  orang  tua  tidak  pernah menanyakan  masalah  yang  mereka  hadapi karena  orang  tua  merasa  mereka  baik-baik saja karena tidak pernah bercerita.
Berdasarkan aspek alienation, sebanyak 80% atau  16  orang  juga  mengaku  tidak  pernah merasa  dihargai  oleh  orang  tuanya.  Individu merasa orang tua tidak pernah mendengarkan dan  menghargai  pendapat.  Selanjutnya,  95% atau  sebanyak  19  orang  mengaku  tetap merasa  sendiri  meskipun  sedang  bersama orang tua karena individu merasa tidak dekat dengan  orang  tua  dan  tetap  merasa  sendiri. Berdasarkan masalah tersebut, peneliti tertarik  untuk  mengetahui  dan  meneliti “Apakah  ada  peran parent  attachment terhadap  regulasi  emosi  pada  pelaku self injury ?”

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis teknik sampling yang digunakan adalah purposive sampling . Purposive sampling yaitu teknik pengambilan anggota  sampel  dalam  penelitian  dilakukan dengan pertimbangan-pertimbangan tertentu.
Adapun karakteristik
dalam pemilihan  sampel  pada  penelitian  ini,  yaitu individu  yang  melakukan self  injury .  Dalam penelitian  ini,  sampel  yang  dipilih  yaitu individu  yang  melukai  diri  secara  sengaja untuk  mendapatkan  rasa  lega  dari  pikiran negatif  tanpa  ada  niat  untuk  bunuh  diri  dan dilakukan  sebanyak  lima  hari  atau  lebih selama  satu  tahun  terakhir  sesuai  dengan kriteria  menurut  DSM-V  yang  terlampir,
dengan  sampel  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  yaitu  sebanyak  131  orang dengan jumlah sampel untuk uji coba atau try out sebanyak  50  orang.  Kategorisasi  usia peneliti  ambil  menurut  Santrock  (2012) dimana  tahap  perkembangan  remaja  dimulai dari  usia  12  tahun  hingga  22  tahun, sedangkan tahap  perkembangan  dewasa awal dimulai  dari  usia  23  tahun  sampai  40  tahun. Dalam  penelitian  ini,  peneliti  menggunakan wawancara  dan  skala  sebagai  metode pengumpulan data tambahan untuk fenomena atau  permasalahan  dalam  penelitian.  Metode pengumpulan  data  di lapangan  menggunakan skala  psikologis  yang  dibuat  oleh  peneliti yang  kemudian  akan  disebarkan  untuk  diisi oleh  responden sesuai  dengan jumlah  sampel yang ditentukan.
Adapun  skala  yang  digunakan  adalah Skala  regulasi  emosi  dari  Gross  dan Thompson  (2007)  yaitu  mengatur  emosi negatif atau emosi positif dengan menurunkan,  meningkatkan,  mengendalikan emosi. Skala regulasi emosi ini dibuat dengan model  skala  likert  yang  terdiri  dari  48  butir aitem,  yaitu  24  butir  aitem favorable dan  24 butir aitem unfavorable.
Pada  skala Parent  Attachment akan diukur  dengan  menggunakan  skala  yang peneliti susun mengacu pada aspek attachment dari  Armsden  dan  Greenberg (1987),  yaitu Trust,  Communication,  dan Alienation. Skala attachment ini  dibuat dengan model skala likert, yang terdiri dari 48 butir  aitem,  yaitu  24  butir  aitem favorable dan 24 butir aitem unfavorable

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis Deskriptif
Data penelitian yang telah dikumpulkan akan melalui analisis deskripsif.
Tabel 1. Deskripsi Jenis Kelamin Subjek
Variabel Jumlah % Laki-Laki 14 10,7 Perempuan 117 89,3 Total 131 100
Berdasarkan  tabel  deskripsi  jenis kelamin  subjek  penelitian,  maka  dapat diketahui bahwa subjek dengan jenis kelamin
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian
perempuan  berjumlah  lebih  banyak  yaitu sejumlah 117 orang (89,3%). Tabel 2. Deskripsi Pekerjaan Subjek Pekerjaan Jumlah % Bekerja 7 5,3 Pelajar/Mahasiswa 119 90,8 Tidak Bekerja 5 3,8 Total 131 100
Apabila  dilihat  dari  tabel  deskripsi pekerjaan  subjek,  maka  dapat  diketahui bahwa subjek yang paling banyak melakukan self  injury yaitu  subjek  dengan  status  pelajar atau mahasiswa dengan jumlah sebanyak 119 orang (90,8%).
Tabel 3. Deskripsi lama melakukan self injury Lama melakukan Jumlah % 1-2,6 tahun 63 48,1 3-7 tahun 64 48,85 8-11 tahun 4 3,05 Total 131 100 Berdasarkan  tabel  deskripsi  lama melakukan self  injury ,  maka  dapat  diketahui bahwa  subjek  penelitian  paling  banyak melakukan self injury selama 3-7 tahun yaitu berjumlah 64 orang (48,85%).
Tabel 4. Deskripsi Kategorisasi Variabel Rentang Nilai Kategori N % Regulasi Emosi X < 36 Rendah 0 0 36 ≤ X < 54 Sedang 95 72,52 X ≥ 54 Tinggi 36 27,48 Parent Attachm ent X < 36 Rendah 0 0 36 ≤ X < 54 Sedang 131 100 X ≥ 54 Tinggi 0 35,3
Berdasarkan  hasil  kategorisasi  di atas,  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  subjek dengan  tingkat  regulasi  emosi  rendah  adalah sebanyak  0  orang  (0%),  subjek  dengan tingkat  regulasi  emosi  sedang  sebanyak  95 orang  (72,52%),  dan  subjek  dengan  tingkat regulasi  emosi  tinggi  sebanyak  36  orang (27,48%).  Hasil  kategorisasi  di  atas,  maka dapat  disimpulkan  bahwa  seluruh  subjek penelitian  berada  pada  kategori  sedang dengan  persentase  sebesar  100%  atau sebanyak 131 orang.
Berdasarkan data penelitian diperoleh skor jawaban subjek pada setiap aitem kedua skala yang diberikan, dianalisis menggunakan program  statistik  yakni IBM  SPSS  Statistics 24 dengan  menggunakan  metode correlation product  moment dari  Karl  Pearson.  Proses analisis data dapat dilakukan setelah memenuhi  kriteria  analisis  data  parametrik
yakni  melalui  proses  uji  asumsi  yang  terdiri atas uji normalitas dan linearitas.
Uji  Normalitas  digunakan  untuk melihat  populasi  data  dalam  penelitian berdistribusi  normal  atau  tidak,  yang  mana pada  penelitian  ini  menggunakan  teknik
Kolmogorov-Smirnov
Test .
Teknik
Kolmogorov-  Smirnov Test  menyatakan  jika signifikansi  >  0,05,  maka  data  tersebut memiliki  distribusi  normal  (Priyatno,  2013). Adapun hasil uji normalitas sebagai berikut:
Tabel 5. Test of Normality Kolmogorov-Smirnov Variabel Kolmogorov-Smirnov Statistik Sig. Regulasi Emosi 1.132 .154 Parent Attachment 1.200 .112 Berdasarkan hasil uji normalitas yang menunjukkan  bahwa  kedua  variabel  dalam penelitian ini berdistribusi normal. Berdasarkan  hasil  uji Kolomogorov-Smirnov pada variabel regulasi emosi didapatkan nilai sebesar  1,132  signifikansi  0,154  (p  >  0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa data pada variabel  regulasi  emosi  berdistribusi  normal. Selanjutnya  pada  variabel parent  attachment didapatkan  nilai  sebesar  1,200  signifikansi 0,138 (p > 0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa  data  pada  variabel parent  attachment juga berdistribusi normal.
Penelitian  ini  menggunakan  metode Test  for  Linearity dengan  taraf  signifikansi 0,05 untuk menguji apakah terdapat hubungan  yang  linear  Berikut  hasil  uji linearitas kedua variabel, sebagai berikut:
Tabel 6. Uji Linearitas Anova
Sum of Squares R F Sig Linearity 0.032 0.178 4.027 .047
Berdasarkan hasil uji linearitas diatas, nilai signifikasi linierity dari variabel regulasi emosi dan parent attachment adalah 0,047 (p <  0,05).  Dari  data  hasil  uji  linearitas  diatas menunjukkan bahwa hubungan antara variabel regulasi emosi dan parent attachment adalah  linier.  Berdasarkan  hasil uji  hipotesis simple  regression pada  tabel diatas, dapat diperoleh nilai signifikansi antar variabel  sebesar  0,047  (p  <  0,05).  Sehingga dapat  disimpulkan  bahwa  hipotesis  peneliti berupa  adanya  peran parent  attachment
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian
terhadap  regulasi  emosi  pelaku self  injury dapat  diterima.  Hasil  analisis  tersebut  juga menunjukkan  bahwa  nilai  R Square sebesar 0,032  yang  artinya  peran parent  attachment
terhadap regulasi emosi sebesar 3,2%. Tabel 7. Hasil Uji Beda Variabel Usia F Sig. Regulasi Emosi (12-22 Tahun) Remaja (23-40 Tahun) Dewasa Awal 0,880 0,350 Parent Attachment (12-22 Tahun) Remaja (23-40 Tahun) Dewasa Awal 0,003 0,956
Berdasarkan  data  dari  tabel  di  atas, didapatkan  hasil  signifikansi  sebesar  0,880 (p<0,05)  pada  variabel  regulasi  emosi  yang berarti  tidak  ada  perbedaan  regulasi  emosi berdasarkan  usia.  Pada  variabel parent attachment didapatkan  hasil  signifikansi sebesar 0,956 (p<0,05) yang berarti tidak ada perbedaan parent  attachment berdasarkan usia.
Tabel 8. Sumbangan Efektif Aspek Parent Attachment Sumbangan Efektif Trust 3,16% Communication 0,02% Alienation 0,02% Total 3,20% Berdasarkan tabel di atas, didapatkan bahwa aspek parent  attachment yang memberikan sumbangan efektif terbesar yaitu aspek trust dengan  sumbangan  sebesar 3,16%.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil uji hipotesis menggunakan  teknik  analisis  regresi  linear sederhana , data  dari  hasil penelitian  terhadap individu yang melakukan self injury menunjukkan  nilai  signifikansi  sebesar  0,047 (p<0,05).  Hal  tersebut  menunjukkan  bahwa uji  hipotesis  dalam  penelitian  ini  dapat diterima,  yaitu  ada peran  antar  variabel yaitu ada  peran parent  attachment terhadap variabel  regulasi  emosi  pada  pelaku self injury. Berdasarkan  hasil  uji  hipotesis didapatkan bahwa nilai r yaitu sebesar 0,032.
Nilai  koefisien  korelasi  positif  tersebut menjelaskan bahwa terdapat hubungan positif
antar variabel yang artinya dapat disimpulkan bahwa apabila parent attachment pada pelaku self  injury tinggi,  maka  regulasi  emosi  pada pelaku self  injury juga  tinggi.  Begitupun sebaliknya,  apabila parent  attachment pada pelaku self  injury rendah,  maka  regulasi emosi  pada  pelaku self  injury juga  rendah. Hal ini menunjukkan bahwa fenomena dalam penelitian ini terbukti.
Dari  hasil  uji  hipotesis  didapatkan bahwa parent  attachment berperan  terhadap regulasi emosi pada pelaku self injury. Hal ini selaras dengan penelitian yang dilakukan oleh Zimmer,
Gembeck (2015) yang mengungkapkan  bahwa parent  attachment
merupakan dasar bagi pengembangan kapasitas individu untuk mengelola, mengenali,  serta  mengatur  emosi  secara adaptif  dalam  melewati  peristiwa-peristiwa pemicu  stress.  Individu  yang  mempunyai parent  attachment yang  baik  dapat  secara terbuka dalam mengekspresikan emosi mereka  dan  mencari  cara  yang  lebih  efektif dalam mengelola emosi negatif yang terdapat dalam  diri  individu  (Pawulan,  Loekmono  & Irawan, 2018).
Hasil penelitian Larasati dan Desiningrum  (2017)  juga  mengungkapkan bahwa  individu  yang  memiliki parent attachment yang tinggi maka tingkat regulasi emosi  yang  dialami  oleh  individu  akan semakin  tinggi  pula,  begitupun  sebaliknya individu  yang  memiliki parent  attachment yang  rendah  maka  tingkat  regulasi  emosi yang  dialami  oleh  individu  akan  semakin rendah  pula.  Gray  (2011)  mengemukakan bahwa  individu  dengan attachment yang tinggi akan cenderung mengelola dengan baik emosi yang dirasakan.
Pada penelitian ini peneliti menggunakan  tiga  kategorisasi,  dimana  hasil dari  kategorisasi  variabel  regulasi  emosi berada  pada kategorisasi  sedang dan variabel parent attachment juga berada pada kategorisasi  sedang.  Pada  variabel  regulasi emosi, subjek penelitian berada pada kategori sedang  dengan  jumlah  95  orang  atau sebanyak  72,52%.  Sedangkan  subjek  pada variabel parent  attachment dengan  kategori sedang  sejumlah  131  orang  atau  100%$.
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360

## Hasil Penelitian
Hasil  kategorisasi  pada  hasil  peneltiian berbeda  dengan  hasil  survei  dan  wawancara. Peneliti  menduga  hal ini  dapat terjadi  karena berbagai macam faktor yang dapat mempengaruhi  hasil  data  berbeda  dengan hasil  survei  dan  wawancara  yang  telah peneliti lakukan sebelumnya.
Hal  ini  dapat  terjadi  karena  terdapat permasalahan  mengenai  kebenaran  informasi yang diberikan oleh responden dan terjadinya social  desirability .  Sjostrom  &  Holst  (2002) menjelaskan bahwa social desirability merupakan respon individu terhadap pernyataan  yang  diberikan  dan  individu berusaha  untuk  meningkatkan  kesamaan dengan karakteristik masyarakat serta menurunkan  yang  tidak  diharapkan  oleh masyarakat.  Dalam  hal  ini,  jawaban  yang diberikan  individu  menjadi  tidak  sesuai dengan  keberadaannya. Social  desirability juga  membuat  individu  merubah  respon  agar terlihat lebih baik dari individu lain (Mesmer- Magnus, Viswesvaran, Deshpande, & Joseph, 2006).  Faktor  selanjutnya  yaitu  mekanisme pengambilan data tidak menggunakan metode paper-and-pencil melainkan melalui mekanisme  pengambilan  data  yang  telah dikomputerisasi dimana tingkat social desirability lebih  tinggi  serta  minimalnya anonimitas  responden  karena  seharusnya responden  hanya  menyertakan  nama  insial saja (Paulhus, 2002).
Dalam  penelitian  ini,  seluruh  data penelitian  didapatkan  melalui google  forms yang mengubah mekanisme pengambilan data menjadi  terkomputerisasi.  Peneliti  menduga hal inilah yang meningkatkan social desirability dalam  penelitian  ini.  Selain  itu, peneliti  juga  meminta  responden  penelitian untuk  menyertakan  nomor  telepon  sehingga hal  ini  mengurangi  anonimitas  responden. Peneliti  juga  kemudian  melakukan  analisis sumbangan  efektif  pada  variabel parent attachment . Berdasarkan hasil analisis didapatkan  bahwa  aspek trust memiliki sumbangan  terbesar  terhadap  regulasi  emosi pelaku self injury ,  yakni 3,16%.  Berdasarkan hasil penelitian yang telah dipaparkan peneliti sebelumnya,  diperoleh  kesimpulan  bahwa parent  attachment memiliki  peran  terhadap
regulasi  emosi  pelaku self  injury dengan presentase  sebesar  3,2%.  Sedangkan  96,8% lainnya  diperankan  oleh  faktor-faktor  lain yang  tidak  ada  dalam  penelitian  ini. Kemudian,  aspek parent  attachment yang memberikan  pengaruh  signifikan  positif terhadap regulasi emosi adalah aspek trust.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  pembahasan  sebelumnya, hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  peneliti menunjukkan  bahwa  terdapat  peran  yang signifikan parent attachment terhadap regulasi  emosi  pada  pelaku self  injury. Dengan  demikian,  hipotesis  dalam  penelitian ini dapat diterima yaitu ada parent attachment terhadap  regulasi  emosi  pada  pelaku self injury.

## DAFTAR PUSTAKA
APA. (2015). APA Dictionary of Psychology . Edisi  G.  R.  VandenBos.  Washington DC: American Psychology Association Armsden, G. C., & Greenberg, M. T. (1987).
The  inventory  of  parent  and  peer attachment:  Individual  differences  and their  relationship to psychological  well- being  in  adolescence. Journal  of  Youth and  Adolescence , 16 (5),  427–454.  Doi:
10.1007/BF02202939
Baradja, A. B. (2005). Psikologi
Perkembangan  Tahapan-tahapan  dan Aspek Aspeknya . Jakarta: Studia Press.
Baron,  R.  A.,  &  Byrne,  D.  (2003). Psikologi Sosial. Jakarta: Erlangga.
BBC.  (2010,  13  Maret). Kasus  Lukai  Diri Naik  50  Persen. Retrieved  from https://www.bbc.com/indonesia/majalah /2010/03/100312_lukaidiriinggris/
Boyd,  D.  G.,  &  Bee,  H.  L.  (2017). The Developing  Child  Thirteenth  Edition . USA: Pearson Education.
Brumariu,  L.  E.  (2015). Parent–child attachment  and  emotion  regulation .  In G.  Bosmans  &  K.  A.  Kerns  (Eds.), Attachment in middle childhood: Theoretical advances and new directions in an emerging field. New Directions for
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian
Child  and  Adolescent  Development, 148, 31–45.
Cassels,  M.,  Baetens,  I.,  Wilkinson,  P., Hoppenbrouwers,  K.,  Wiersema,  J.  R., Van  Leeuwen,  K.,  &  Kiekens,  G. (2018).  Attachment  and  non-suicidal self-injury  among  young  adolescents: the indirect role of behavioral problems. Archives  of  Suicide  Research , 23 (4),
688–696. Doi: 10.1080/13811118.2018.1494651 Ee, G. T., & Mey, S. C. (2011). Types of self- hurt behavior among
Chinese adolescents  in  Malaysia. Procedia  - Social  and  Behavioral  Sciences , 29 , 1218–1227. Doi: 10.1016/j.sbspro.2011.11.356 Estefan,  G.,  &  Wijaya,  Y.  D.  (2014).
Gambaran  proses  regulasi  emosi  pada pelaku. Jurnal Psikologi , 12 (1), 26–33. Gromatsky,  M.  A.,  Waszczuk,  M.  A., Perlman,  G.,  Salis,  K.  L.,  Klein,  D.  N., & Kotov, R. (2016). The role of parental psychopathology  and  personality  in
adolescent non-suicidal self-injury. Journal  of  Psychiatric  Research , 85 , 15–23. Doi: 10.1016/j.jpsychires.2016.10.013
Gross,  J.  J.  (1998).  The  emerging  field  of emotion  regulation:  An  integrative review. Review  of  General  Psychology , 2 (3),  271–299.  Doi:  10.1037/1089- 2680.2.3.271
Gross, J. J., & Thompson, R. (2007). Emotion regulation: Conceptual foundations. J. J.
Gross  (Eds.)  Handbook  of  Emotion Regulation , July , 3–24.
Hawton, K., & O’Connor, R. C. (2012). Self- harm  in  adolescence  and  future  mental health. The  Lancet , 379 (9812),  198– 199. Doi: 10.1016/S0140- 6736(11)61260-9 Hilt,  L.  M.,  Hanson,  J.  L.,  &  Pollak,  S.  D. (2011). Emotion dysregulation. Encyclopedia of Adolescence , 3 (December), 160–169. Doi:
10.1016/B978-0-12-373951-3.00112-5 Jiang,  Y.,  You,  J.,  Zheng,  X.,  &  Lin,  M.  P. (2017). The qualities of attachment with significant  others  and  self-compassion protect  adolescents  from  non  suicidal self-injury .
School Psychology
Quarterly.  Advance  online  publication. Doi: 10.1037/spq0000187
Kiekens,  G.,  Hasking,  P.,  Claes,  L.,  Boyes, M.,  Mortier,  P.,  Auerbach,  R.  P., Cuijpers,  P.,  Demyttenaere,  K.,  Green, J. G., Kessler, R. C., Myin-Germeys, I., Nock,  M.  K.,  &  Bruffaerts,  R.  (2019). Predicting  the incidence  of  non-suicidal self-injury in college students. European Psychiatry , 59 , 44–51. Doi: 10.1016/j.eurpsy.2019.04.002
Klonsky,  E.  D.  (2007).  The  functions  of deliberate  self-injury:  A  review  of  the evidence. Clinical  Psychology  Review , 27 (2), 226–239. Doi: 10.1016/j.cpr.2006.08.002 Klonsky, E. D., & Muehlenkamp, J. J. (2007). Self-injury:  A  research  review  for  the practitioner. Journal of Clinical Psychology , 63(11), 1045–1056. doi:10.1002/jclp.20412
Kring,  Ann  M.  &  Sloan,  Denise  M.  (2010).
Emotion regulation
and psychopathology: a transdiagnostic approach  to  etiology  and  treatment .
New York: The Guilford Press.
Kurniawaty,
Ria. (2012). Dinamika psikologis  pelaku  self-injury. Jurnal Penelitian  Dan  Pengukuran  Psikologi ,
1 (1).
Lubis,  R.  I.,  &  Yudhaningrum,  L.  (2020). Gambaran  kesepian pada  remaja  pelaku self-harm. Jurnal Penelitan dan Pengukuran Psikologi , 9 (April), 14–21.
Maidah,  D.  (2013).  Self  injury  pada mahasiswa (studi kasus pada mahasiswa pelaku  self  injury). Development  and Clinical Psychology , 2 (1), 6–13.
Mesmer-magnus, J., Viswesvaran, C.,
Deshpande,  S.,  &  Joseph,  J.  (2006). Social  desirability:  The  role  of  over- claiming,  self-esteem,  and  emotional intelligence. Psychology  Science, 48(3),
336–356.
Myers,  D.  G.  (2012).  Psikologi  Sosial.  Edisi 10. Jilid 2. Jakarta: Salemba Humanika.
Jurnal Psibernetika Vol.16 (No.2) : 70 – 79. Th. 2023 p-ISSN: 1979-3707 e-ISSN: 2581-0871
Versi Online: http://journal.ubm.ac.id/index.php/psibernetika DOI: 10.30813/psibernetika .v16i2 .4360
Hasil Penelitian
Pawulan, A. P., Loekmono, JT. L., & Irawan, S.  (2018).  Hubungan  antara  kelekatan orangtua  dengan  regulasi  emosi  remaja pondok  pesantren  agro  “nuur  el-falah” salatiga. Jurnal  Psikologi  Konseling, 13(2), 231-248.
Pratisti,  W.  D.  (2011).  Peran  kehidupan emosional  ibu  dalam  perkembangan regulasi emosi anak: studi meta analisis. Jurnal Penelitian Humaniora , 12(1), 1– 18.
Romas,  M.  Z.  (2010).  Self  injury  remaja ditinjau  dari  konsep  dirinya. Jurnal Psikologi, 8(1), 40–51.
Santrock,  J.  W.  (2007). Remaja. Jakarta: Erlangga. Santrock, J.W. (2012). Life-Span Development (Perkembangan Masa Hidup) . Jakarta: Erlangga.
Salzinger, S., Rosario, M., Feldman, R. S., & Ng-Mak,  D.  S.  (2007).  Adolescent suicidal  behavior:  Associations  with preadolescent physical abuse and selected  risk  and  protective  factors. Journal  of  the  American  Academy  of Child and Adolescent Psychiatry , 46 (7), 859–866. Doi: 10.1097/chi.0b013e318054e702 Seiffge-Krenke,  I.  (2006).  Coping  with relationship  stressors:  The  impact  of different  working  models  of  attachment and links to adaptation. Journal of Youth and  Adolescence , 35 (1),  25–39.  Doi: 10.1007/s10964-005-9015-4
Sjöström, O., & Holst, D. (2002). Validity of a questionnaire survey: response patterns  in  different  subgroups  and  the effect  of  social  desirability. Acta Odontologica Scandinavica , 60(3), 136– 140.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif  dan  Kualitatif  dan  R&D.
Bandung: Alfabeta
Tamir,  M.  (2015).  Why  do  people  regulate their  emotions?  a  taxonomy  of  motives in  emotion  regulation. Personality  and Social  Psychology  Review , 20 (3),  199–
222. Doi: 10.1177/1088868315586325
Thompson,  R.  A.  (2011).  Emotion  and emotion  regulation:  two  sides  of  the developing  coin. Emotion  Review , 3 (1),
53–61.
Doi:
10.1177/1754073910380969
Thompson,  R.  A.  &  Meyer,  S.  (2007).  The socialization  of  emotion  regulation  in the family. In J. Gross (Ed.), Handbook of  Emotion  Regulation (pp.  249-268).
Nueva York: The Guilford Press. Tresno, F., Ito, Y., & Mearns, J. (2012). Self- injurious  behavior  and  suicide  attempts among  indonesian  college  students.
Death  Studies , 36 (7),  627–639.  Doi:
10.1080/07481187.2011.604464
Yip, K., Ngan, M., & Lam, I. (2003). Cultural and  spiritual  perspectives:  a  qualitative study  of  parental  influence  on  and response  to  adolescents’  self-cutting  in hong  kong. Families  in  Society:  The Journal of Contemporary Human Services, 84(3), 405-416. YouGov. (2019, June 26). Seperempat orang Indonesia  pernah  memiliki  pikiran untuk  bunuh  diri. Retrieved  from https://id.yougov.com/id/news/2019/06/ 26/seperempat-orang-indonesia-pernah- memiliki-pikiran/
Zimmer-Gembeck,  M.  J.,  Webb,  H.  J.,
Pepping,  C.  A.,  Swan,  K.,  Merlo,  O., Skinner,  E.  A.,  Avdagic,  E.,  &  Dunbar, M.  (2015).  Review:  is  parentchild attachment  a  correlate  of  childrens emotion regulation and coping? International  Journal  of  Behavioral Development , 41 (1), 74–93. Doi: 10.1177/0165025415618276kring
Zimmermann, P., Maier, M.A., Winter, M., &
Grossmann, K.E. (2001). Attachment and  adolescents'  emotion  regulation during  a  joint  problem-solving  task with  a  friend. International  Journal of Behavioral Development , 25, 331– 343.  E.,  &  Farid,  M.  (2014). Religiusitas, kontrol diri dan kenakalan  remaja. Persona:  Jurnal Psikologi Indonesia , 3 (02).