ISSN: 2550-0848; ISSN Online : 2614-2988 Vol. 4, No. 1, September 2019

## PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONSENT MINDMAP TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS BERITA SISWA KELAS VIII MTS NEGERI KOTA SUKABUMI
Siti Nurdianti 1 , David Setiadi 2 , Deden Ahmad Supendi 3
1. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi 2. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi 3. PBSI Universitas Muhammadiyah Sukabumi snurdianti97@gmail.com
Abstrak. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh faktor rendahnya daya imajinasi siswa  sehingga  sulit  siswa  sulit  menuangkan  ide,  pikiran  atauppun gagasannya  secara  tertulis  dalam  menulis  teks  berita.  Penelitian  ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan untuk memperoleh gambaran secara  objektif  tentang  ada  tidaknya  perbedaan  yang  signifikan  antara kemampuan siswa dalam menulis teks berita sebelum dan sesudah diberikan perlakuan  dengan  menggunakan  model  pembelajaran consent  mindmap . Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  yaitu  menggunakan metode  kuantitatif  eksperimen  dengan  desain  penelitian one  group  pretest and posttest design . Adapun jumlah sampel dalam penelitian ini sebanyak 30 siswa dengan teknik penentuan sampel simple random sampling . Sedangkan teknik pengumpulan data yang peneliti lakukan adalah tes dan dokumentasi. Adapun hasil  penelitian  menunjukkan nilai rata-rata  siswa  saat  pelaksanaan pretest sebesar 1439.6 dengan rata-rata 47.9, sedangkan setelah pelaksanaan posttest sebesar 2350.3 dengan rata-rata 78.3. Hasil ini menunjukkan, adanya perbedaan  signifikan  antara  hasil pretest dan posttest. Selanjutnya berdasarkan hasil perhitungan dalam pengujian statistik dengan uji- t terhadap nilai pretest dan posttets siswa  diperoleh  hasil  bahwa  jumlah  t hitung sebesar 18.96  dan  t tabel sebesar  2.045,  berati  bahwa  jumlah  t hitung >  t tabe l,  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima.  Dengan  demikian,  hal  ini  menunjukkan  bahwa pemggunaan  model  pembelajaran consent  mindmap berpengaruh  terhadap kemampuan menulis siswa teks berita.
Kata Kunci: Kemampuan Menulis Teks Berita, Model Pembalajaran consent Mindmap.
Abstract. This research is motivated by the low factor of the imagination of students, making it difficult for students to express ideas, thoughts or ideas in writing  news  texts.  This  research  is  a  quantitative  research  that  aims  to obtain  an  objective  picture  of  whether  there  is  a  significant  difference between  the  ability  of  students  to  write  news  texts  before  and  after  being given  treatment  using  the  mindmap  consent  learning  model.  The  research method  used  in this  study  is to  use  quantitative  methods  of  experiment  with one  group  pretest  and  posttest  design  research  design.  The  number  of samples  in  this  study  were  30  students  with  the  technique  of  determining simple  random  sampling.  While  the  data  collection  techniques  that researchers do are tests and documentation. The results of the study showed the  average value  of  students  at  the  time  of  the  pretest  implementation  was 1439.6 with an average of 47.9, while after the implementation of the posttest it  was  2350.3  with  an  average  of  78.3.  These  results  indicate,  there  are significant  differences  between  the  results  of  the  pretest  and  posttest. Furthermore, based on the results of calculations in statistical testing with t- test on the value of the pretest and posttets students obtained results that the number  of tcounts is  18.96  and  ttable  is  2.045,  meaning  that  the  number  of tcount> tttable, then H 0 is rejected and H1 is accepted. Thus, this shows that the  use  of  the  mindmap  consenr  learning  model  influences  the  students' writing ability in the news text.
Keywords: Ability to Write News Text, Mindmap Consent Learning Model.

## PENDAHULUAN
Menulis  merupakan  kegiatan  yang melahirkan  pikiran  dan  perasaan  dengan tulisan, sehingga seseorang dapat mengungkapkan  pikiran  dan  gagasannya untuk  mencapai  maksud  dan  tujuannya. Keterampilan menulis merupakan kegiatan  yang  tidak  dapat  dipisahkan  dari kegiatan  belajar  mengajar  siswa  di sekolah. Kegiatan menulis dapat menjadikan  siswa  lebih  aktif  dan  kreatif dalam  pembelajaran,  dan  dapat  membuat keterampilan siswa dalam merangkai kata. Agar  siswa  mampu  mengungkapkan
Pengaruh Model Pembelajaran Consent Mindmap terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII MTs Negeri Kota Sukabumi
pemikirannya, maka selama proses pembelajaran siswa dituntut untuk menghasilkan  sebuah  tulisan.  Dengan begitu  siswa  akan  terbiasa  menuangkan pemikirannya dalam bentuk tulisan. Pembelajaran  menulis  merupakan
suatu bentuk kemampuan dan
keterampilan  berbahasa  yang  paling  akhir dikuasi siswa setelah kemampuan menyimak, berbicara dan membaca. Salah satu  jenis  keterampilan  menulis  yang terdapat  di  kelas  VIII  yaitu  menulis  teks berita,  yang  bertujuan  agar  siswa  dapat menulis  sesuai  dengan  fakta  apa  yang terjadi. Melalui kegiatan menulis ini siswa akan  berlatih  menulis  tanpa  melebih- lebihkan  hal  yang  sedang  terjadi,  dan setelah  pembelajaran  menulis  teks  berita siswa dapat merangkai dan menyusun teks berita  menjadi  berita  yang  singkat,  padat, dan  jelas.  Dalam  pembelajaran  menulis, dibutuhkan  sebuah  model  pembelajaran yang  dapat  membantu  siswa  selama pembelajaran menulis teks berita.
Model  pembelajaran  merupakan
rangkaian penyajian materi yang digunakan sebagai pedoman dalam merencanakan  kegiatan  pembelajaran  di kelas, dan berperan sebagai suatu
komponen yang terpenting untuk menunjang  suatu  keberhasilan  selama proses pembelajaran. Model pembelajaran yang  digunakan  di  dalam  kelas  yaitu model  pembelajaran  yang  menciptakan suasana  kondusif,  agar  siswa  merasa bebas  untuk  merespon  pembelajaran secara tersusun.
Penggunaan  model  pembelajaran sebagai  desain  atau  bentuk  pembelajaran yang  dilaksanakan  dapat  membantu  siswa mengembangkan  dirinya  baik  berupa informasi,  gagasan,  keterampilan  nilai- nilai,  dan  cara-cara  berpikir  dalam meningkatkan  kapasitas  berpikir  secara jernih.  Di  Indonesia  digunakan  beraneka ragam  model  pembelajaran,  sehingga selama kegiatan belajar mengajar guru dan siswa  akan  sangat  mudah  meciptakan keberhasilan  dalam  pembelajar.  Untuk menciptakan keberhasilan tersebut pemilihan  model  pembelajaran  harus tepat,  karena  ketepatan  dalam  pemilihan model pembelajaran akan berdampak pada keberhasilan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran. Berdasarkan observasi awal, peneliti
menemukan permasalahan
kegiatan  belajar  menulis  siswa  kelas  VIII MTs Negei Warudoyong Kota Sukabumi . Permasalahan tersebut yakni: 1) Mengenai lemahnya  keterampilan  siswa  dalam menulis  teks  berita.  2)  Belum  mampunya siswa  mengembangkan  suatu  objek  ke dalam  bentuk  sebuah  tulisan  sesuai dengan yang diharapkan selama pembelajaran  di  kelas.  3)  Pada  saat kegiatan  menulis  siswa  masih  fokus  pada penulisan  kerangka  yang  kurang  rapi, sehingga  siswa  sulit  memahami  dalam menuangkan  ide  untuk  menulis  teks berita.
Berdasarkan  permasalahan  di  atas, dibutuhkan  sebuah  model  pembelajaran untuk  mengatasi  permasalahan  terhadap kemampuan  menulis siswa dalam  menulis teks  berita.  Sesuai  dengan  kompetensi dasar (KD) 4.2 yaitu menyajikan data dan informasi dalam bentuk berita secara lisan dan  tulis  dengan  memperhatikan  struktur, kebahasaa,  atau  aspek lisan (lafal, intonasi,  mimik  dan  kinesik).  Tujuannya yakni  untuk melakukan eksperimen, terdapat  masalah  dan  kemudian  solusi yaitu  menggunakan  model  pembelajaran consent
mindmap.
Peneliti mengolaborasikan  model  pembelajaran consept  sentence dan mind  mapping karena sesuai  dengan  kebutuhan  yang ada di sekolah. Selain itu  model pembelajaran concept sentence dan mind mapping saling melengkapi, sehingga setelah siswa memahami  dan  mengerti  kosa  kata  dalam bentuk  kata  kunci,  siswa  dapat  menyusun poin-poin  yang akan  dituangkan ke  dalam teks berita melaui peta konsep atau rambu bergambar.
Berdasarkan  uraian  di  atas,  peneliti melakukan penelitian dengan judul “Pengaruh  Model  Pembelajaran Consent Mindmap Terhadap  Kemampuan  Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII MTs Negeri Kota Sukabumi ”.
Rumusan masalah merupakan pertanyaan yang digunakan dalam pembuatan penelitian dengan cara menarik kesimpulan  dari  latar  belakang  masalah yang digunakan dalam pembuatan penelitian dengan cara menarik
kesimpulan  dari  latar  belakang.  Menurut Sugiyono  (2016:55)  rumusan  masalah merupakan  suatu  pertanyaan  yang  akan dicarikan
jawabannya melalui pengumpulan  data.  Berdasarkan  latar belakang  di  atas,  peneliti  menemukan
Pengaruh Model Pembelajaran Consent Mindmap terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII MTs Negeri Kota Sukabumi
permasalahan sebagai berikut: (a)
Bagaimana  kemampuan  siswa  kelas  VIII MTs  Negeri  Kota  Sukabumi    dalam menulis teks berita sebelum menggunakan model  pembelajaran consent  mindmap ? (b)  Bagaimana  kemampuan  siswa  kelas VIII  MTs  Negeri  Kota  Sukabumi    dalam menulis  teks  berita  setelah  menggunakan model  pembelajaran consent  mindmap ? (c)  Bagaimana  pengaruh  penggunaan model  pembelajaran consent  mindmap terhadap  kemampuan  menulis  teks  berita kelas VIII MTs Negeri Kota Sukabumi?

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  jenis penelitian kuantitatif. Dalam penelitian ini dilakukan  dengan  menggunakan  angka- angka,  pengolahan,  pengolahan  statistik, dan  penggunaan  hipotesis  dalam  isi penelitiannya. Menurut  Hamdi  dan  Asep (2014:5) penelitian kuantitatif menekankan  fenomena-fenomena  objektif
dan dikaji secara kuantitatif yang dilakukan  dengan  menggunakan  angka- angka  pengolahan  statistik,  struktur  dan percobaan terkontrol.
Desain  yang  digunakan  dalam penelitian  ini  adalah One  Group  Pretes- Posttest  Design. Rancangan  tersebut terdapat pre-test sebelum  diberi perlakuan dapat  diketahui  dengan  akurat  karena dapat  membandingkan  keadaan  sebelum diberi  perlakuan  dan  sesudah  diberikan perlakuan.  Pada  pengumpulan  data  yang akan  dilakukan  dua  kali  untuk  dijadikan
bahan penelitian yaitu
sebelum eksperimen  (O 1 )  disebut pre-test dan observasi setelah eksperiment (O 2 ) disebut post-test .  Desain  ini  dapat  digambarkan seperti berikut:
Tabel 1.1 Desain Penelitian O 1 X O 2 Pretes t Treatme nt Posttes t Keterangan: O 1 = Nilai pretest (sebelum diberikan
perlakuan)
O 2 = Nilai posttest (setelah diberikan perlakuan)
X = Perlakuan ( treatment) dengan menggunakan model pembelajaran
consent minmap
Sugiyono (2016: 112)

## TEKNIK ANALISIS DATA
Pengolahan  data  dilakukan  setelah kegiatan  pengumpulan  data  telah  selesai.
Data  tersebut  merupakan  data  yang terkumpul  hasil  dari  menulis  teks  berita dengan menggunakan model pembelajaran consent  mindmap. Data  yang  sudah terkumpul  akan  dianalis  untuk  menjawab semua  pertanyaan  yang  terdapat  di  dalam rumusan  masalah.  Pengumpulan  data dilakukan  untuk  membandingkan  dan mengetahui  hasil  yang  didapat  setelah melakukan  hasil  tes  awal  dan  tes  akhir yang  telah  diberikan  perlakuan.  Setelah semua  data  terkumpul  dan  dianalisis menggunakan metode statistika.
Pengumpulan  data  kuantitatif  dilakukan dengan    menggunakan  uji  statistik terhadap  hasil  data pretest dan posttest dari  kelas  eksperimen.  Berikut  adalah langkah-langkah  dalam  mengolah  data. Dari  data  analisis  itulah  maka  jawaban dari  rumusan  masalah  dan  hipotesis  dapat terjawab:
1. Memberikan tes kepada siswa.
2. Memeriksa  dan  menganalisis  nilai masing-masing  aspek  yang  dinilai dalam hasil kerja siswa.
3. Menghitung skor dari masing-masing aspek  yang  dinilai  untuk  diberikan skor  akhir  terhadap  hasil  kerja  siswa baik nilai pretest maupun posttest.
4. Mengubah  skor  mentah  menjadi bentuk  persen  agar  nilai  masing- masing siswa tersebut dapat dikategorikan  dengan  menggunakan rumus sebagai berikut.
NP = X 100 Keterangan : NP :  Nilai  persen  yang  dicari  atau diharapkan R
: Skor mentah yang diperoleh siswa SM :  Skor  maksimal  ideal  tes yang bersangkutan 100 : Bilangan tetap 5. Menghitung t-hitung dengan menggunakan rumus uji-t.
S 2 d = ∑ ( ∑ ) ( ) D = ∑
t = √ Keterangan : D  : Selisih data Sd : Standar devias
N  : Banyaknya data
6. Menghitung  analisis  perbedaan  hasil tes awal dengan tes akhir.
7. Melakukan uji hipotesis
Pengaruh Model Pembelajaran Consent Mindmap terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII MTs Negeri Kota Sukabumi
Jika t hitung > t tabel , hipotesis diterima Jika  hasil  t hitung <  t tabel ,  hipotesis
ditolak HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN Untuk memperoleh hasil dari menulis  teks  berita,  tes  terdiri  dari  dua uraian. Pretest digunakan  untuk  melihat kemampuan awal siswa, sedangkan
posttest digunakan untuk melihat kemampuan  siswa  setelah  dilakukan perlakuan atau treatment . Skor pretest dan posttest menulis  teks  berita  diguakan untuk  melihat  pencapaian  kemampuan tersebut.
a. Kemampuan  Awal  Menulis  Teks Berita  Siswa  Kelas  VIII  MTs Negeri  Kota  Sukabumi  Sebelum Menggunakan Model Pembelajaran Consent Mindmap Berdasarkan hasil penelitian yang  dilakukan  di  MTs  Negeri  Kota Sukabumi  diperoleh  data  tes  awal. Pretest ini  diawali  dengan  bentuk pertanyaan  yang  diberikan  guru kepada siswa sebelum memulai suatu pembelajaran. Pretest ini  diberikan dengan  maksud  untuk  mengetahui apakah  siswa  menguasai  materi  yang akan  diajarkan  tersebut,  selanjutnya barulah  siswa  melaksanakan pretest secara  tertulis.  Hasil pretest tersebut diperoleh nilai rata-rata sebesar 63.15 dan  berkategori  kurang  baik  dari sampel  yang  diambil  sebanyak  30 siswa.  Adapun  nilai  tertinggi  yang diperoleh  siswa  pada  saat pretest sebesar  81.3  dan  nilai  terendah sebesar 50.
b. Kemampuan  Menulis  Teks  Berita
Siswa Kelas VIII MTs Negeri Kota
Sukabumi  Setelah  Menggunakan Model Pembelajaran Consent Mindmap Berdasarkan hasil penelitian
yang  dilakukan  di  MTs  Negeri  Kota Sukabumi  diperoleh  data  tes  akhir.
Posttest merupakan kegiatan tes akhir yang dilakukan setelah adanya
perlakukan  ( treatment ), posttest ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan  siswa  dalam  menulis teks berita setelah diberikan perlakuan . Peneliti  memberikan  tes setelah memberikan perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran consent mindmap. Nilai
tes  menunjukan  bahwa  rata-rata  nilai siswa  dalam  menulis  teks  berita meningkat menjadi 77.3 dan dikategorikan baik. Dari hasil perhitungan rata-rata nilai pretest dan
posttest dapat diketahui bahwa pemerolehan nilai posttest lebih besar dari nilai pretest. c. Pengaruh
Penggunaan Model Pembelajaran  Consent  Mindmap Terhadap  Keterampilan  Menulis Teks  Berita  Siswa  Kelas  VIII  MTs Negeri Warodoyong Kota

## Sukabumi
Berdasarkan  hasil  analisis  data, peneliti  melakukan  uji  perbedaan untuk  menentukan  nilai  selisih gain ( d) .  Untuk  mengetahui  perbedaan gain dari  kedua  kegiatan  tersebut, yaitu  diperoleh  dengan  cara  nilai posttets dikurangi nilai pretest. Berdasarkan perhitungan yang didapatkan  terdapat  perbedaan  yang dari kedua kegiatan tersebut.
Masing-masing nilai siswa mengalami  peningkatan  baik.  Hal  ini terlihat  pada  salah  satu  siswa  yang mendapat  nilai  62.5  pada  saat  nilai awal  dan  mendapatkan  nilai  81.3 pada saat nilai akhir. Dengan demikian  nilai  selisih gain yang didapat  siswa  sebesar  18.8.  berikut data  distribusi  nilai  hasil  nilai  awal dan nilai akhir pada saat pembelajaran.
d. Uji Hipotesis
Hipotesis  yang digunakan  dalam penelitian  ini  adalah  menggunakan rumus  Uji t signifikan.  Hal  tersebut dikarenakan  hasil  Uji t pada  tes  awal dan tes akhir mengalami peningkatan dimana t hitung sebesar 12.09. Kemudian t hitung tersebut dikonsultasikan pada t tabel pada derajat  kebebasan  n-1  dan  taraf signifikasi ɑ5%  maka  nilai  t tabel sebesar  2.045  Dari  hasil  tersebut menunjukan  bahwa  nilai  t hitung lebih besar  dari  t tabel karena  t hitung sebesar 12.09 dan t tabel sebesar 2.045. Dengan demikian  hipotesis  diterima.  Uji hipotesis  dalam  penelitian  ini  adalah sebagai berikut.
H 0 :
Menggunakan model pembelajaran consent  mindmap kemampuan siswa dalam
Pengaruh Model Pembelajaran Consent Mindmap terhadap Kemampuan Menulis Teks Berita Siswa Kelas VIII MTs Negeri Kota Sukabumi
menulis teks berita tidak mengalami peruabahan, ditolak. H i : Menggunakan model pembelajaran consent  mindmap kemampuan siswa dalam menulis  teks  berita  mengalami perubahan, diterima.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pemaparan  di  atas, ditemukan beberapa simpulan yang meliputi, pertama kemampuan  menulis teks  berita  sebelum  menggunakan  model pembelajaran Consent  Mindmap masih jauh  dari  KKM  dengan  nilai  yang didapatkan  ketika pretest mendapatkan jumlah  nilai  1894.6  dengan  rata-rata  nilai yang  didapatkan  sebesar  63.15  artinya siswa  secara  keseluruhan  belum  mampu dan memahami pembelajaran menulis teks berita  secara  baik.  Pada  proses pretest rata-rata  siswa  kesulitan  mengungkapkan gagasan,  menggunakan  kosa  kata,  dan bahasa dalam menulis teks berita.
Sementara  itu,  hal kedua yang ditemukan  adalah  kemampuan  menulis teks  berita  setelah  menggunakan  model pembeljaran Consent Mindmap mengalami  perubahan.  Hal  tersebut  dapat terlihat  dari  jumlah  total  nilai  yang didapatkan  pada  hasil posttest yaitu 2319.1  dengan  rata-rata  nilai  yang didapatkan  sebesar  77.3,  itu  artinya  siswa sudah  cukup  memahami  pembelajaran menulis  teks  berita. Ketiga, pengaruh model  pembelajaran Consent  Mindmap dalam  menulis  teks  berita  mengalami perubahan  yang  signifikan,  hal  tersebut dapat dilihat dari perbedaan  nilai rata-rata yang  didapat  ada  saat pretest sebesar 63.15  sedangkan posttest 77.3.  Nilai selisih  ( gain )  yang  didapat  dari  kedua kegiatan pretest dan posttest tersebut yaitu sebesar 14.15.
Berdasarkan hasil perhitungan
dalam  pengujian  statistik  uji –t terhadap nilai pretest dan posttets didapatkan, bahwa  nilai  t hitung sebesar  12.09  dan  t tabe l sebesar 2.045. Berarti bahwa jumlah t hitung >  t tabel ,  maka  H 0 ditolak  dan  H 1 diterima. Hal  ini  menunjukan  bahwa  penggunaan model  pembelajaran Consent  Mindmap berpengaruh terhadap kemampuan menulis  teks  berita  siswa  kelas  VIII  MTs
Negeri Kota Sukabumi .

## SARAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang dilakukan di MTs Negeri Kota Sukabumi,
penelitian  yang  ditulis  oleh  peneliti dengan menggunakan model pembelajaran consent  mindmap dapat  dijadikan  sebagai referensi bagi penelitian selanjutnya dalam  konsep  pembelajaran.  Terutama dengan menggunakan model pembelajaran yang sama. Namun, penelitian selanjutnya dengan menggunakan model pembelajaran yang  sama,  dan  dapat  melanjutkannya dengan  menambahkan  variabel  lain  yang belum pernah diteliti atau
mengkolaborasikannya dengan model pembelajaran  yang  lain  yang  lebih inovatif.

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  S.  (2013). Prosedur  Penelitian:
Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Romli,  Asep  Syamsul.  (2009). Jurnalistik Praktis  Untuk  Pemula. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  (2015). Metode  Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Anggota Ikatan Penerbit Indonesia (IKAPI).