JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) h t t p : / / e j o u rn a l . u n p .a c . i d / i n d e x . p h p / j t e v Vol. 9 No. 1 (2023) E-ISSN: 2302-3309 P-ISSN: 2746-6086

## Minat Wirausaha Siswa Pendidikan Vokasi dalam Bidang Jasa Instalasi Penerangan Listrik
Doni Tri Putra Yanto 1 , Ganefri 2 , Asmar Yulastri 3 , Hermi Zaswita 4 , Maryatun Kabatiah 5 12 Departemen Teknik Elektro, Universitas Negeri Padang, 3 Departemen Ilmu Kesejahteraan Keluarga, Universitas Negeri Padang, 4 Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, STKIP Muhammadiyah Sungai Penug, 5 Pendidikan Kewarganegaraan, Universitas Negeri Medan, *Corresponding author, e-mail: donitriputra@ft.unp.ac.id

## Abstrak
Penelitian ini membahas tentang analisis minat wirausaha siswa pendidikan vokasi dalam bidang instalasi penerangan listrik. Kompetensi ilmu di bidang Teknik  Instalasi Penerangan Listrik  yang dimiliki siswa lulusan pendidikan vokasi dapat menjadi salah satu peluang dasar berwirausaha dengan tetap memperhatikan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Faktor-faktor yang mempengaruhi minat wirausaha berasal dari faktor internal dan internal. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap minat wirausaha siswa dalam bidang Teknik Instalasi Penerangan Listrik di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri (SMKN) 1 Sumatera Barat  ditinjau dari faktor internal  dan ekternal.  Penelitian Kuantitatif dengan pendekatan deskriptif  merupakan  jenis  penelitian  yang  diterapkan  dengan  37  orang  siswa  kelas  XI  dan  XII  kompetensi  Keahlian Teknik Instalasi Penerangan Listrik sebagai subjek penelitian. Kuisioner digunakan sebagai instrument pengumpul data penelitian yang kemudian data diolah menggunakan aplikasi SPSS untuk mendapatkan nilai persentase capaian responden untuk minat berwirausaha. Hasil penelitian menunjukkan bahwa jika ditinjau dari faktor internal dan eksternal, persentase Tingkat Capaian Responden (TCR) untuk minat wirausaha berada pada kategori  tinggi, dan jika ditinjau secara terapisah faktor internal mempengaruhi minat wirausaha berada pada kategori tinggi, sedangkan faktor eksternal mempengaruhi minat wirusaha siswa berada pada kategori cukup. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa minat wirausaha siswa kompetensi  Keahlian  Teknik  Instalasi  Penerangan  Listrik  berada  pada  kategori  tinggi  dan  faktor  internal  merupakan faktor yang memiliki pengaruh yang tinggi.
Keyword: Minat Wirausaha, Siswa Pendidikan Vokasi, Instalasi Penerangan Listrik.

## Abstract
This study discusses the analysis of the entrepreneurial interest of vocational education students in the field of electric lighting installations. Science competence in Electrical Lighting Installation Engineering owned by vocational education graduates  can  be  one  of  the  basic  opportunities  for  entrepreneurship  while  still  paying  attention  to  the  factors  that influence it. The factors that influence entrepreneurial interest come from internal and internal factors. This study aims to  reveal  students’  entrepreneurial  interest  in  Electrical  Lighting  Installation  Engineering  at  State  Vocational  High School  (SMKN)  1  West  Sumatra  in  terms  of  internal  and  external  factors.  Quantitative  research  with  a  descriptive approach is applied to 37 students of class XI and XII, the competency of Electrical Lighting Installation Engineering as a research subject. The questionnaire was used as an instrument for collecting research data which was then processed using  the  SPSS  application  to  obtain  the  percentage  value  of  the  respondents'  achievement  for  interest  in entrepreneurship. The results showed that when viewed from internal and external factors, the percentage of Respondents' Achievement Level (TCR) for entrepreneurial interest was in the high category, and if reviewed separately internal factors affecting  entrepreneurial  interest  were  in  the  high  category,  while  external  factors  affecting  student  entrepreneurial interest were enough category. Thus, it can be concluded that the entrepreneurial interest of students in the  Electrical Lighting Installation Engineering Skills competence is in the high category and internal factors are factors that have a high influence.
Keywords: Interest in Entrepreneurship, Vocational Education Students, Electrical Lighting Installations.

## PENDAHULUAN
Indonesia merupakan salah satu negara yang masuk pada kategori berkembang dengan berbagai upaya yang dilaukan untuk menuju predikat sebagai negara maju, akan tetapi tingkat pengangguran yang tinggi dari

## Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
tahun ke tahun merupakan salah satu permasalahan yang dihadapi dalam bidang Sumber Daya Manusia [1]– [3]. Salah satu penyebab tingginya angka pengangguran di Indonesia adalah peluang untuk mendapatkan kerja lebih  sedikit  jika  dibandingkan  dengan  banyaknya  lulusan  yang  akan  mencari  kerja  berdasarkan  tingkat pendidikannya. Badan Pusat Statistik (BPS) mencatat bahwa pada Februari tahun 2022, penyumbang angka pengangguran  tertinggi  di  Indonesia  adalah  lulusan  SMK  dengan  persentase  10,38%  dari  8,4  juta  jiwa. Pengangguran  lulusan  SMK  di  provinsi  Sumatera  Barat  yaitu  sebesar  8,68%  [3],  [4].  Hal  ini  tentu  sangat bertolak belakang dengan tujuan penyelengaraan Pendidikan vokasi di Indonesia yaitu menghasilkan lulusan yang  kompeten  dan  siap  kerja  serta  mampu  menciptakan  lapangan  pekerjaan  melalui  wirausaha.  Merespon angka  pengangguran  yang  tinggi  ini,  maka  mencitptakan  lulusan yang  bisa  menjadi  seorang  wirausahawan merupakan  salah  satu  solusi  terbaik  yang  perlu  untuk  dimaksimalkan.  Menanamkan  jiwa  kewirausahaan kepada peserta didik merupakan salah satu solusi dalam upaya mengurangi angka tingkat pengangguran[5]. Namun, pada kenyataanya, dewasa ini jumlah penduduk yang berwirausaha khususnya di kota Padang masih dalam kategori rendah.
Data BPS tahun 2022 menunjukkan bahwa jumlah wirausaha yang ada di provinsi Sumatera Barat cukup tinggi  yaitu 20,98% dari jumlah angka usia kerja, di SMKN 1 Sumatera Barat, angka lulusan  yang bekerja berkisar  37%  dari  total  lulusan  di  tahun  2019-2021,  namun  hanya  12%  dari  lulusan  tersebut  yang  menjadi wirausaha  [3],  [4].  Salah  satu  tujuan  SMK  Negeri  1  Sumatera  Barat  adalah  mengembangkan  keterampilan kewirausahaan, yang sejalan dengan tujuan dari SMK secara umum yaitu mendidik dan melatih peserta didik agar mempunyai keterampilan dan kompetensi yang sesuai dnegan bidang keahliannya serta menumbuhkan jiwa dan semangat wirausaha kepada peserta didik [6], [7]. Namun, hika dibandingkan antara julmlah lulusan SMK Negeri 1 Sumatera Barat secara keselurauhan dengan jumlah lulusan yang berwirausaha, bekerja dan melanjutkan keperguruan tinggi, maka persentase lulusan yang berwirausaha masih sangat rendah [8], [9].
Bidang keahlian Teknik Instalasi Penerangan Listrik di SMKN 1 Sumatera Barat merupakan salah satu kompetensi keahlian yang baru, namun telah menghasilkan lulusan yang diharafkan telah siap bekerja maupun berwiruasaha, mereka dipersiapkan untuk siap menjadi tenaga ahli dibidang perancangan, konstruksi, inspeksi, operator, hingga pemeliharaan bidang jasa instalasi penerangan listrik. Namun satu tahun  setelah kelulusan hanya beberapa lulusan saja yang sudah bekerja, itupun terdapat beberpa bidang pekerjaan yang belum sesuai dengan bidang keahlian yang mereka pelajari selama di sekolah. Data serapan lulusan SMKN 1 Sumatera Barat yang didapatkan dari database sekolah disajikan pada table 1.

## Tabel 1. Data Serapan Lulusan SMKN 1 Sumatera Barat
No Tahun Lulus Jumlah Lulusan Bekerja Jumlah Lulusan Kuliah Jumlah Lulusan Berwirausaha Jumlah Lulusan Tidak Bekerja dan Tidak Kuliah Jumlah Total Lulusan 1 2019 64 43 17 75 199 2 2020 102 97 35 56 290 3 2021 147 114 49 48 358 Jumlah total 313 254 101 179 847 Persentase 37% 30% 12% 21% 100%
Data pada tabel 1 menunjukkan bahwa dalam tiga tahun terakhir telah terjadi peningkatan pada jumlah lulusan  yang  menjadi  wirausahawan.  Akan  tetapi,  peningkatan  yang  terjadi  masih  belum  siginifikan  jika dibandingkan  dengan  data  lulusan  yang  bekerja  maupun  lulusan  yang  melanjutkan  studi.  Hasil  wawancara dengan beberapa peserta didik kelas XI dan XII kompetensi keahlian Teknik Instalasi Penerangan Listrik di SMKN 1 Sumatera Barat, menunjukkan bahwa minat wirausaha siswa dapat dipengaruhi oleh beberapa hal diantaranya, keinginan dalam diri, pengetahuan kewirausahaan, persepsi terhadap bekerja dan berwirausaha, Serta  didukung  oleh  faktor  eksternal  seperti  lingkungan  keluarga,  lingkungan  masyarakat  serta  tokoh  yang diidiolakan. Berdasarkan kenyataan tersebut, maka dibutuhkan suatu upaya dalam bentuk proses pembelajaran yang dapat memicu dan meningkatkan minat mahasiswa untuk berwirausaha tidak hanya berorientasi untuk mencari pekerjaan tetapi mampu menciptakan lapangan perkerjaan. Dengan minat untuk berwirausaha yang tinggi  pada  setiap  siswa,  maka  siswa  akan  memiliki  motivasi  untuk  mempelajari  lebih  lanjut  tetnang  cara menjadi wirausaha yang sukses. Minat wirausaha dapat didefenisikan sebagai ketertarikan yang muncul dari

## Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
hati  seseorang  yang  dapat  memberikan  semangat  dan  dorongan  kepada  dirinya  untuk  menciptakan  suatu peluang  usaha  yang  direncanakan,  diimplentasikan,  dievalusi  dan  dikembangkan    dengan  baik  sehingga menghasilkan usaha yang menjanjikan dan sesuai dengan yang telah direncanakan[10]–[12].
Minat  wirausaha  dipengaruhi  oleh  banyak  faktor  yang  jika  dikelompokkan  secara  garis  besar  terbagi menjadi dua yaitu faktor intrinsik dan ekstrinsik. Faktor intrinsik merupakan faktor interanal atau sesuatu yang sudah  ada  pada  diri  individu  seperti  perasaan  senang  dalam  melakukan  tindakan  dan  kegaitan  yang berhubungan  dengan  wirausaha.  Sedangkan,  Faktor  ekstrinsik  merupakan  faktor  ekternal  atau  faktor  yang berasal dari luar individu seseoarang seperti pengaruh  lingkungan sekelilingnya baik itu lingkungan keluarga, sekolah,  maupun  masysrakat  secara  umum.  Faktor  internal  ini  teridiri  dari  kebutuhan  berprestasi (need  for achievement), kebutuhan  akan  kebebasan,  tempat  pengawasan  ( Internal  locus  of  control), persepsi,  dan pengalaman.  Sedangkan  faktor  ekternal  terdiri  dari  lingkungan  keluarga, role  model ,  dan  Pendidikan [11]– [13].  Minat  untuk  berwirausaha  dapat  ditunjukkan  dengan  adanya  kesediaan  untuk  bekerja  keras  dalam mencapai kemajuan pada usaha, serta kesediaan untuk menghadapi beberapa resiko yang yang berhubungan dengan tindakan yang telah dipilih dan dilakukannya. Kesuksesan dalam berwirausaha juga dipengaruhi oleh faktor lain seperti faktor lingkungan, terutama lingkungan keluarga yang merupakan lingkkungan paling dekat terhadap  peserta  didik,  peran  lingkungan  keluraga  begitu  signifikan  mempengaruhi  individu  manusia  jiak dibandingkan  dengan lingkungan  lain  seperti  sekolah  dan  masyarakat  sektira secara  umum  [13],  [14]. Role model juga mempengaruhi minat seseorang untuk berwirausaha, sosok yang biasanya menjadi role model oleh siswa  adalah  orang  tua  atau  kerabat  dekatnya,  hingga  teman  maupun  pasangan  hingga  pengusaha  sukses. Lingkungan  keluarga  berperan  penting  sebagai  pengarah  bagi  masa  depan  anak,  sehingga  secara  langsung orang tua dapat mempengaruhi minat terhadap pekerjaan bagi anak dimasa yang akan datang termasuk untuk berwirausaha [15], [16]. Dengan demikian, perlu dilakukan penelitian yang mengungkap seberapa besar minat wirausaha dari siswa Pendidikan vokasi di SMKN 1 Sumatera Barat khusunya dalam bidang Teknik Instalasi Penerangan  Listrik  dengan  memperhatikan  dua  faktor  utama  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal.  Sehingga, hasil penelitian ini diharafkan mampu  menjadi masukan bagi sekolah dan guru untuk menentukan cara dan upaya terbaik untuk menyiapkan lulusan yang memiliki minat wirausaha yang baik dan pada akhirnya jumlah lulusan yang berwirausaha akan terus meningkat selain lulusan yang bekerja dan studi lanjut pada jenjang yang lebih tinggi.

## METODE
Metode deskriptif dengan pendekatan kuantitatif  merupakan jenis metode penelitian  yang diterapakan pada penelitian ini. Penelitian kuantitatif dapat didefenisikan sebagai metode penelitian yang dilandaskan pada filsafat positivisme, dapat digunakan untuk melakukan penelitian pada subjek penelitian tertentu, instrumen penelitian dibutukan untuk pengumpulan data penelitian, analisis data  menggunakan pendekatan kuantitatif dan  statistik,  selaini  itu  juga  memiliki  tujuan  untuk  melakukan  pengujian  terhadap  hioptesis  yang  diajukan [17]. Sedangkan metode deskriptif dapat didefenisikan sebagai prosedur pemecahan masalah dengan dengan cara menarasikan atau menggambarkan kondisi dan keadaan subjek penelitian secara actual atau keadaan nyata yang  terjadi  di  lapangan  berdasarkan  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan  [18],  [19].    Penelitian  ini  akan mendeskripsikan  tingkat  minat  wirausaha  dari  siswa  Pendidikan  vokasi  dengan  memperhatikan  dua  faktor utama  yaitu  faktor  internal  dan  eksternal  yang  secara  teoritis  berpengaruh  terhadap  peningkatan  minat wirausaha  siswa.  Subjek  penelitian  yang  dijadikan  responden  dalam  penelitian  ini  adalah    37  orang  siswa, dimana 21 orang siswa kelas XI dan 16 orang siswa  kelas XII di SMKN 1 Sumatera Barat.
Instrument penelian adalah berupa kuisioner atau angket yang natinya akan disis langsung oleh subjek penelitian, Data yang didapatkan kemudian diolah menggunakan aplikasi SPSS dan disajikan dalam bentuk tabulasi. Angket atau kuisioner dapat didefenisikan sebagai instrument penelitian yang dapat digunakan pada jenis penelitian yang berorientasi pada data tentang isu-isu yang umumnya mempengaruhi banyak orang untuk kepentingan  umum,  angket  secara  sistematsi  merupakan  pernyataan  yang  disusun  berbentuk  survei  [20]. Pengumpulan data dilakukan dengan melakukan survei lapangan menggunakan angket kuesioner, kuisioner yang  digunakan  bersifat  tertutup,  responden  memilih  jawaban  yang  sudah  disediakan  dengan  memberikan tanda  ceklist  pada  jawaban  yang  sesuai  [21],  [22].  Proses  penyusunan  angket  dilakukan  dalam  beberapa tahapan seperti tahapan identifikasi variabel, indikator dan sub indikator sehingga pada akhirnya didapatkan indikator internal dan indikator eksterna. Setiap indikator teresbut mempunyai sub-indikator yang kemudian

## Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
dijabarkan pada masing-masing item pernyataan. Angket yang digunakan dalam penelitian in imenggunakan skala likert. Dengan lima pilihan alternatif jawaban dengan dua bentuk pernyataan positif (+) dan pernyataan negatif  (-).  Perhitungan  skor  setiap  item  instrumen  mempunyai  tingkatan  dari  sangat  positif  sampai  sangat negatif, dengan skor masing  masing jawaban berkisar 1-5 [17]. Angket  yang digunakan sebagai instrument pengumpul data dalam penelitian ini terlebih dahulu divalidasi oleh ahli. Untuk memastikan isntrumen yang digunakan  telah  valid  dan  layak  digunakan  sebagai  isntrumen  penelitian.  Kemudian  dilakukan  ujicoba penggunaannya untuk mengetahui validitas dan reliabilitas angket atau kuisioner sebelum dapat digunakan. Hasil dari perhitungan dikorelasikan dengan tabel Korelasi Product Moment pada taraf signifikansi 5% [17], [23]. Butir soal dikatakan valid jika r hitung > r tabel . hasil uji validitas sebagai berikut . Hasil uji validitas kuisioner yang digunakan pada penelitian ini disajikan pada tabel 2.
Table 2. Hasil Uji Validitas
Indikator Jumlah Awal Jumlah Valid Internal 18 14 Eksternal 16 15
Tabel  2  menunjukkan  bahwa  berdasarkan  hasil  pengujian  validitas  menunjukkan  30  item  yang diujicobakan terdapat  5 (lima) item pernyataan tidak valid, artinya r hitung < r tabel . Untuk indikator faktor internal jdari  18  butir  pernyataan  hanya  14  butir  yang  memenuhi  kriteria  valid.  Sedangkan,  pada  indikator  faktor ekternal,  dari  16  pernyataan  yang  disusun  hanya  15  butir  item  pernyataan  yang  dinyatakan  valid.  Uji reliabilotas  digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  reliabel  instrument  dalam  penelitian  jika  digunakan berulang kali pada waktu yang berbeda. Jika nilai Cronbach's Alpha > 0.6, maka instrumen penelitian reliabel. Jika  nilai Cronbach's  Alpha <  0.6,  maka  instrumen  penelitian  tidak  reliabel.  Hasil  analisis  uji  reliabilitas terhadap kuisioner atau angket yang digunakan sebagai instrument penelitian pada penelitian ini menunjukkan bahwa nilai alpha cronbach’s untuk 25 item yang diuji adalah sebelasa 0,913 sehingga dapat dinyatakan bahwa kuisioner telah memenuhi kriteria reliabel. Dengan demikian, maka instrument penelitian telah menuhi kriteria valid dan relibel dengan 25 item pernyataan, sehingga telah layak digunakan sebagai isntrumen pengumpul data penelitian pada penelitian ini. Teknik analisi data yang diterapakan terahadap data yang didapatkan pada penelitian ini adalah menggunakan teknik persentase lalu diinterpretasikan dengan kategori pencapaian skor maksismum  setiap  kuisioner  adalah  5  dan  skor  minimum  adalah  1,  atau  berkisar  20% sampai  100%,  maka jarak  antara  skor  yang  berdekatan  adalah  16%,  ((100%-20%)/5)  [24].  sehingga  diperoleh  kriteria  sebagai berikut.
Table 3. Interpretasi Skor Hasil Kategori 0% - 35,99% Sangat Rendah 36% - 51,99% Rendah 52% - 67,99% Cukup 68% - 83,99% Tinggi 84% - 100% Sangat Tinggi

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil Penelitian
Hasil penelitian didapatkan setelah penelitian selesai dilakukan, penelitian dilakukan dengan memberikan nagket atau kuisioner sebagai instrument pengumpul data penelitian kepada resonden. Data hasil pengumpulan data kemudian dianalisis untuk  mendapatkan jawaban-jawaban penelitian  yang dibutuhkan, hasil analisi ini yang kemudian di deskripsikan untuk menjelaskan kondisi sebenarnya yang terjadi di lapangan yaitu tentang minat  berwirausaha  siswa  Pendidikan  vokasi  dalam  bidang  jasa  instalasi  penerangan  listrik  dengan memperhatikan 2 faktor utama yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Hasil analisis data penelitian berupa
Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
hasil  persentase  tingkat  capaian  responden  (TCR),  sebaran  data,  dan  diagram  normalitas  sebaran  data  dari minat wirausaha (internal dan ekternal), indikator internal, indikator eksternal

## Deskripsi Data Minat Wirausaha Siswa
Penyajian  data  secara  menyeluruh  untuk  membuktikan  minat  wirausaha  siswa  Teknik  Instalasi Penerangan Listrik SMKN 1 Sumatera Barat berada pada kategori sangat rendah, rendah, cukup, tinggi atau sangat tinggi ditinjau berdasarkan hasil analisis statistic tinjauan minat wirausaha yang disajikan pada tabel 4. Hasil analisis menunjukkan bahwa presentase total minat wirausaha siswa Pendidikan vokasi adalah 70,41 %. Yang  jika  diinterpretasikan  dengan  tabel  TCR  berada  pada  kategori  tinggi.  Dengan  simpangan  baku  6,77 menunjukkan  bahwa  rentang  atara  data  penelitian  pada  subjek  peelitian  secara  keseluruhan.  Nialai  minat mahasiswa terendah adalah 61 dan nilai maksimumnya dalah 87. Sebaran data berdasarkan hasil analisis data terhadap  minat  wirausaha  siswa  Pendidikan  vokasi  berdasarkan  frekuensi  perolehan  skor  responden ditunjukkan pada histrogram sebaran data penelitian yang disajikan pada gambar  1.
Table 4. Data Statistik Tinjauan Minat Wirausaha Siswa
Minat Wirausaha TCR (%) Median Varian Std deviasi Min Max kategori 70,41 69.00 45.914 6.776 61 87 Tinggi

## Gambar. 1. HIstogram Sebaran Data Penelitian Minat Wirausaha Siswa
Histogram  pada  gambar  1  menunjukkan  bahwa  dari  37  total  keselurauhan  responden,  persentase  nilai pribadi pda masing-masing individu untuk minat wirausaha berada pada rentang nilai 61%-87%, akan tetapi, nilai persentase dengan responden terbanyak adalah 68% dan 70%  yaitu sebanyak delapan responden  yang jika diinterprestasikan berada pada kategori tinggi. Besar simpangan baku 6.776, menunjukkan bahwa sebaran data penelitian ini cukup bervariasi. Namun jika diperhatikan perbandingan histogram dengan kurva normal menunjukkan data masih terditribusi normal.

## Deskripsi Data Indikator Internal
Indikator faktor internal dibagi kedalam beberapa sub-indikator sperti, ambisi berwirausaha, kebebebasan untuk  mengambil  keputusan,  kesadaran  terhadap  pentingnya  berwirausaha,  dan  pengalaman  berwirausaha. Namun dalam penyajian data, analisis indikator faktor internal terhadap minat wirausaha secara keseluruhan terlebih dahulu disajikan pada tabel 5. Ini bertujuan untuk memastikans etiap indicator pada  faktor internal secara keseluruhan apakah mempengaruhi minat siswa Pendidikan vokasi untuk berwirausaha. Hasil analisis pada tabel 5 menunjukkan bahwa awaban responden pada masing-masing pernyataan minat wirausaha siswa

## Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
Pendidikan vokasi apabila ditinjau dari faktor-faktor internal maka didapatkan nilai rata-rata persentase skor sebesar 73.65% yang masuk pada kategori tinggi, nilai presentase tertinggi adalah 84% dan nilai presentasi terendah  adalah  sebesar  64%,  dengan  simpangan  baku  di  angka  4.97  termasuk  pada  kategori  rendah,  yang berarti data telah terdistribusi secara normal. Sebaran data penelitian pada indikator internal terhadap minat wirausaha siswa berdasarkan frequensi perolehan skor responden ditunjukkan pada histogram yang disajikan pada gambar 2.
Table 5. Data Statistik Tinjauan Faktor Internal Siswa Terhadap Minat Wirausaha
Internal TCR (%) Median Std deviasi Min Max kategori 73.65 74.00 4.973 64 84 Tinggi

## Gambar. 2. Diagram Sebaran Data Penelitian Indikator Internal

## Deskripsi Data Indikator Eksternal
Indikator  faktor  eksternal  dibagi  kedalam  beberapa  sub-indikator  role  model,  Lingkungan,  dan pendidikan. Namun dalam penyajian data akan dipaparkan terlebih dahulu analisis indikator ekternal terhadap minat wirausaha secara keseluruhan seperti yang disajikan pada tabel 6. Ini bertujuan untuk memastikan setiap indicator pada faktor eksternal secara keseluruhan apakah mempengaruhi minat siswa Pendidikan vokasi untuk berwirausaha.  Hasil  analisis  pada  tabel  6  menunjukkan  bahwa  jawaban  responden  pada  masing-masing pernyataan  minat  wirausaha  siswa  Pendidikan  vokasi  apabila  ditinjau  dari  faktor-faktor  eksternal  maka didapatkan nilai rata-rata persentase skor sebesar 67.35% yang masuk pada kategori cukup, nilai presentase tertinggi  adalah  91%  dan  nilai  presentasi    terendah  adalah  sebesar  52%,  dengan  simpangan  baku  di  angka 10.97 yang berarti data telah terdistribusi secara normal. Meskipun sebaran data yang bervariasi namun masih dalam  koridor  data  terdistribusi  normal.  Sebaran  data  penelitian  pada  indikator  eksternal  terhadap  minat wirausaha siswa berdasarkan frequensi perolehan skor responden ditunjukkan pada histogram yang disajikan pada gambar 3.
Table 6. Data Statistik Tinjauan Faktor External Siswa Terhadap Minat Wirausaha
Eksternal TCR (%) Median Std deviasi Min Max kategori 67.35 66.00 10.973 52 91 Cukup
Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)

## Gambar. 3. Diagram Sebaran Data Penelitian Indikator Eksternal
Histogram  pada  gambar  3  menunjukkan  bahwa  dari  37  total  keseluruhan  responden,  nilai  persentase pribadi  individu  untuk  minat  wirausaha  ditinjau  dari  faktor  eksternalnya  berada  di  rentang  52%-91%, akantetapi  untuk  nilai  persentase  dengan  responden  terbanyak  sebesar  62%  untuk  empat  responden,  yang masuk  pada  kategori  cukup.  capaian  skor  sampel  dengan  simpangan  baku  10,693,  Sebaran  datanya  cukup bervariasi namun pada diagram dapat dibuktikan dengan kurva normal data masih mendekati kurva normal.

## Pembahasan

## Minat Wirausaha Siswa di Bidang Teknik Instalasi Penerangan Listrik ditinjau dari Faktor Internal dan Eksternal
Hasil penelitian dan analisis terhadap minat wirausaha siswa Pendidikan vokasi dapat diketahui bahwa siswa  Pendidikan  vokasi  di  SMKN  1  Sumatera  Barat  pada  dasarnya  telah  memiliki  minat  wirausaha  yang termasuk  dalam  kategori  tinggi  dan  siswa  Pendidikan  vokasi  tersebut  juga  telah  memiliki  keinginan  untuk merencanakan  dan  merancang  peluang  usaha  atau  bisnis  yang  sesuai  dengan  bidang  keahliannya  yaitu jasa instalasi penerangan listri. Hasil penelitian juga mengungkap bahwa siswa berpendapat bahwa mereka meiliki kinginan untuk membuka peluang usaha dalam bidang kelistrikan lainnya seperti jasa Teknik pendidngan dan tata udara, instalasi tenaga yang merupakan bidang keahlian yang dipelajari selama di sekolah. Ambisi siswa untuk segera mewujudkan minatnya untuk berwirausaha dalam bidang instalasi perangan listrik juga tinggi. Akan teapi , beberapa siswa Pendidikan vokasi masih beranggapan terdapat beberapa hambatan  yang dapat menghambar  mereka dalam  membangun dan  memulai usaha seperti kebutuhan dana dan  faktor lingkungan termasuk  lingkungan  keluarga.  Temuan  ini  sesuai  dengan  hasil  peneltian  dari  penelit  sebelumnya  yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang kuat antara lingkungan dan Pendidikan terhadap minat wirausaha siswa [22], [25]. Hasil ini juga didukung dengan hasil penelitian lain yang relvan dari peneliti lainnya yang menyatakan  bahwa  siswa  mempunyai  perasaan  senang,  ketertarikan,  perhatian  dan  keterlibatan  untuk berwirausaha.  Demikian  pula  dengan  minat  ekstrinsik  berada  pada  kriteria  “Sangat  Berminat”  dengan  kata lain, minat wirausaha didukung oleh lingkungan keluarga, masyarakat maupun Pendidikan [25], [26]. Artinya faktor utama yang mempengaruhi minat wiarausaha siswa secara garis besar dapat dikategorikan menjadi dua yaitu  faktor  eksternal dan  faktor internal,  dimana  faktor  yang  memiliki  pengaruh  yang  tinggi  adalah  faktor internal dan kemudian didukung oleh faktor eksternal yang mempengaruhi minat wirausaha mahasiswa pada kategori cukup.

## Minat  Wirausaha  Siswa  di  Bidang  Teknik  Instalasi  Penerangan  Listrik  ditinjau  hanya  dari  Faktor Internal
Faktor-faktor internal yang kemudian disebut sebagai indikator faktor internal ini didistribusikan kedalam empat  sub-indikator  sehingga  menjadi    14  item  pernyataan,  yang  digabungkan  menjadi  satu  angket  atau

## Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
kuisioner,  isi  angket  kemudian  diolah  menggunakan  aplikasi  pengolahan  data  SPSS  dan  dikategorikan berdasarkan  butir  pernyataan,  sub  indikator  dan  indikator  pengukuran  utama.  Setiap  hasil  olahan  data diinterpretasikan  dalam  pengelompokkan  kategori  minat  “sangat  rendah”  hingga  “sangat  tinggi”.  Hasil penelitian  menunjukkan  bahwa  jika  ditinjau  dari  faktor-faktor  internal,  tingkat  minat  wirausaha  siswa Pendidikan vokasi memang sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor internal seperti ambisi berwirausaha, dari empat item pernyataan ambisi siswa untuk berwirausaha seluruh pernyataan mendapat nilai sangat setuju oleh siswa.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  ambisi  siswa  Pendidikan  vokasi  untuk  menjadi  wirausaha  setelah mereka manamatkan studi mereka adalah sangat tinggi. Hasil ini didukung oleh hasil dari beberapa penelitian sebelumnya  yang  menunjukkan  bahwa  motivasi  dapat  diartikan  sebagai  sumber  penggerak  bagi  setiap wirausahawan  sehingga  dapat  melakukan  tindakan  untuk  mencapai  tujuan  dan  harapan  yang  telah direncanakan.  Indikator  lainnya  seperti  kesadaran  akan  pentingnya  berwirausaha,  repon  tertinggi  yang diberikan  oleh  responden  juga  sangat  setuju.  Hal  ini  mengindikasikan  bahwa  kesadaran  akan  pentingnya berwirausaha siswa Pendidikan vokasi ikut mempengaruhi minta mereka untuk berwirausaha [26], [27]. Hasil ini  didukung  oleh  beberapa  penelitian  yang  relevan  dari  peneliti  sebelumnya  yang  menunjukkan  bahwa wirausahawan yang dikatakan kreatif akan selalu mampu menyesuaikan dirinya dengan keadaan, kondisi dan situasi bisnis pada zaman yang sedang dilaluinya [28]–[30].

## Minat  Wirausaha  Siswa  di  Bidang  Teknik  Instalasi  Penerangan  Listrik  ditinjau  hanya  dari  Faktor Eksternal
Faktor-faktor  eksternal  yang  seterusnya  disebut  sebagai  indicator  faktor  eksternal ini  terbagi  pada tiga sub-indikator yang kemudian diuraikan dalam 11 item pernyataan, Selanjutnya disusun dalam bentuk angket kuisioner penelitian, isi angket ini selanjutnya diolah menggunakan SPSS dan dikategorikan berdasarkan butir pernyataan, sub indikator dan indikator pengukuran utama. Setiap hasil olahan data diinterpretasikan dalam pengelompokkan kategori minat “sangat rendah” hingga “sangat tinggi”. Temuan di lapangan menunjukkan tinggkat  minat  wirausaha  siswa  ditinjau  dari  faktor  ekternal  setelah  diukur  dengan  tiga  buah  sub  indikator penguji dan disusun menjadi beberapa pernyataan, tingkat minat wirausaha siswa hanya pada katergoti cukup. Siswa cenderung dipengaruhi oleh keluarga dalam menentukan pilihannya untuk beriwrausaha, merasa belum ada modal dan tidak bisa memulai wirausaha, tidak adanya sosok yang dijadikan panutan untuk memulai suatu usaha  bahkan  lingkungan  pendidikanpun  tidak  mempersiapkan  mereka  untuk  berwirausaha,  maka  perlu adanya  peningkatan  dari  sisi  luar  diri  siswa  yang  juga  bisa  disebut  sebagai  pendorong  mereka  untuk  lebih percaya diri dalam berwirausaha, telepas dari motivasi dari dalam diri siswa, motivasoi dari luar juga sangat dibutuhkan. Ini sesuai dengan hasil penelitian lain yang menunjukkan bahwa motivasi itu timbul karena danya rangsangan  baik intrinsic maupun ekstrinsic [31]. Faktor di dalam diri seseorang dapat berupa kepribadian, sikap,  pengalaman,  dan  pendidikan,  atau  berbagai  harapan,  cita-cita  yang  menjangkau  ke  masa  depan, sedangkan faktor dari luar diri seseorang dapat ditimbulkan oleh berbagai faktor lain yang sangat kompleks. Sekalipun  demikian,  baik  pada  faktor  ekstrinsik  maupun  faktor  instrinsik,  motivasi  timbul  karena  adanya rangsangan. Hasil penelitian lain juga menunjukkan bahwa kepribadian dan lingkungan keluarga secara parsial memiliki  pengaruh  positif  signifikan  terhadap    minat  berwirausaha  mahasiswa  Akademi  Entrepreneurship Terang Bangsa Semarang [32].
Hasil penelitian ini memberikan dampak berupa informasi yang komprehensif tentang faktor-faktor yang mempengaruhi  minat siswa pendidikan vokasi untuk berwirausaha. Pengetahuan tentang factor-faktor  yang mempengaruhi  minat  wirausaha  siswa  pendidikan  vokasi  akan  bermanfaat  dalam  menentukan  sistem Pembelajaran yang tepat dengan mempertimbangkan factor-faktor tersebut. Dengan sistem pembelajarna yang baik  dan  sesuai  dengan  factor-faktor  tersebut  akan  memaksimalkan  pelaksanaan  Pembelajaran  dan  mampu menghasilkan  lulusan  yang  memiliki  minta  wirausaha  yang  tinggi.  Dengan  demikan,  salah  satu  tujuan penyelenggaran  pendidikan  vokasi  yaitu  menghasilkan  lulusan  yang  memiliki  minat  wirausa  menjadi  lebih optimal.

## PENUTUP
Penelitian  ini  mengungkap  tentang  minat  wirausaha  siswa  Pendidikan  Vokasi  yang  sesuai  dengan bidang keahliannya  yaitu bidang jasa instalasi penrangan listrik. isntalasi penerangan listirk dpaat dijadikan sebagai  salah  satu  peluang  usaha  yang  sangat  dibutuhakn  oleh  masyarakat.  Karena  pada  umumnya,  setiap

## Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
rumah  membutuhkan  isntalasi  penerangan  listrik  serta  dalam  penggunaanya  membutuhkan  pemeliharaan untuk  memastikan  instalasi  penrangan  listrik  yang  terapasang  dapat  berfungsi  dengan  baik  sesuai  dengan fungsinya.  Minat  wirausaha  siswa  Pendidikan  vokasi  khususnya  di  SMKN  1  Sumatera  Barat  berada  pada kategori  tinggi  jika  mengacu  kepada  nilai  presentase  TCR.  Terdapat  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi minat berwirausaha dari sisiwa Pendidikan vokasi yaitu daktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal adalah foaktor yang berasa dari dalam diri individi setiap siswa. Sedangkan faktor internal adalah faktor-faktor yang berada di luar individi siswa seperti faktor lingkungan keluarga, teman, sekolah, dan masyarakat secara umum.  Faktor  internal  merupakan  faktor  yang  memiliki  pengaruh yang  sangat  tinggi terhadap  minat  siswa Pendidikan vokasi. Sedangkan faktor eksternal masuk pada kategori cukup dalam mempengaruhi minat siswa untuk  berwirausaha.  Akan  tetapi,  faktor  eksternal  berperan  baik  dalam  mendukung  faktor  internal  untuk mempengaruhi  minat  wirausaha  siswa  Pendidikan  vokasi.  Dengan  demikian  dapat  diketahui  bahwa  faktor interal  dan  eksternal  secara  Bersama-sama  memilki  pengaruh  terhadap  tingginya  minat  wirausaha  siswa Pendidikan vokasi khususnya di SMKN 1 Sumatera Barat.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  T. Subky, “Urgensi Pendidikan Kewirausahaandi Perguruan Tinggi,” Qalam: Jurnal Pendidikan Islam , vol. 1, no. 2, pp. 228–246, 2020.
[2]  E. Apriliyanty, “Pengaruh Kepribadian Wirausaha, Pengetahuan Kewirausahaan, Dan Lingkungan Terhadap Minat Berwirausaha Siswa SMK,” Jurnal Pendidikan Vokasi , vol. 2, no. 3, pp. 311–324, 2012.
[3]  H. Erlangga, “Spirit Pengembangan Kewirausahaan Di Perguruan Tinggi,” POLISTAAT: Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik , vol. 1, no. 2, pp. 102–127, 2018, doi: https://doi.org/10.23969/paradigmapolistaat.v1i2.1304.
[4]  R. A. Mulyanaa, A. S. I. Nurchotimah, and Z. Mutaqin, “Konsep Pendidikan Kewirausahaan Di Perguruan Tinggi,” EDUEKSOS:  The  Journal  of  Social  and  Economics  Education ,  vol.  11,  no.  1,  pp.  8–19,  2022,  doi:  DOI: http://dx.doi.org/10.24235/edueksos.v11i1ISSN:  2548-5008Published  by:  Department  of  Social  Science  ,  IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Indonesia.
[5]  Edy  Suryantoro,  Santosa  Imam  Mulyono,  and  M.B.  Nani  Ariani3,  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Minat Berwirausaha  Mahasiswa  di  Lingkungan  Kecamatan  Beji  Depok,” Jemasi:  Jurnal  Ekonomi  Manajemen  dan Akuntansi , vol. 16, no. 2, pp. 77–88, Dec. 2020, doi: 10.35449/jemasi.v16i2.142.
[6]  C. Antonietti, A. Cattaneo, and F. Amenduni, “Can teachers’ digital competence influence technology acceptance in vocational education?,” Comput Human Behav , vol. 132, p. 107266, Jul. 2022, doi: 10.1016/J.CHB.2022.107266.
[7]  M. Korber and D. Oesch, “Vocational versus general education: Employment and earnings over the life course in Switzerland,” Adv Life Course Res , vol. 40, pp. 1–13, 2019, doi: 10.1016/j.alcr.2019.03.003.
[8]  Y.  Chandra,  F.  Tjiptono,  and  A.  Setyawan,  “The  promise  of  entrepreneurial  passion  to  advance  social entrepreneurship  research,” Journal  of  Business  Venturing  Insights ,  vol.  16,  p.  e00270,  Nov.  2021,  doi: 10.1016/J.JBVI.2021.E00270.
[9]  D. T. P. Yanto, S. Sukardi, and D. Puyada, “Effectiveness of Interactive Instructional Media on Electrical Circuits Course : The Effects on Students Cognitive Abilities,” Proceedings of 4rd International Conference On Technical And Vocational Education And Training , vol. 2017, pp. 75–80, 2017.
[10]  H.  Sumarsono,  “Faktor-Faktor  Yang  Mempengaruhi  Intensi  Wirausaha  Mahasiswa  Universitas  Muhammadiyah Ponorogo,” Ekuilibrium :  Jurnal  Ilmiah  Bidang  Ilmu  Ekonomi ,  vol.  8,  no.  1,  p.  62,  Mar.  2016,  doi: 10.24269/ekuilibrium.v8i1.35.
[11]  T. H. Tseng, Y. M. Wang,  H. H.  Lin, S. jeng  Lin, Y. S. Wang, and T.  H. Tsai,  “Relationships  between locus of control,  theory  of  planned  behavior,  and  cyber  entrepreneurial  intention:  The  moderating  role  of  cyber entrepreneurship  education,” International  Journal  of  Management  Education ,  vol.  20,  no.  3,  Nov.  2022,  doi: 10.1016/j.ijme.2022.100682.
[12]  M. Tihic, M. Hadzic, and A. McKelvie, “Social support and its effects on self-efficacy among entrepreneurs with disabilities,” Journal of Business Venturing Insights , vol. 16, p. e00279, Nov. 2021, doi: 10.1016/J.JBVI.2021.E00279.
[13]  M. Elnadi and M. H. Gheith, “Entrepreneurial ecosystem, entrepreneurial self-efficacy, and entrepreneurial intention in higher education: Evidence from Saudi Arabia,” The International Journal of Management Education , vol. 19, no. 1, p. 100458, Mar. 2021, doi: 10.1016/J.IJME.2021.100458.
[14]  C.  Willness  and  V.  Bruni-Bossio,  “The  Curriculum  Innovation  Canvas:  A  Design  Thinking  Framework  for  the Engaged Educational Entrepreneur,” J High Educ Outreach Engagem , vol. 21, no. 1, p. 134, 2017.
[15]  A.  A.  Bagis,  “Building  students’  entrepreneurial  orientation  through  entrepreneurial  intention  and  workplace spirituality,” Heliyon , p. e11310, Oct. 2022, doi: 10.1016/J.HELIYON.2022.E11310.
Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah

## JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
[16]  D. Pramesti and A. I. Kusuma, “Design of Telegram Assisted E-Work Team Based Blended Learning in Entrepreneur Learning,” 2020. [Online]. Available: https://entrepreneurlearning.gnomio.com/my/.
[17]  Sugiyono, Quantitative, Qualitative, and R& D Research Methods . Bandung: Alfabeta, 2018.
[18]  E.  Wanidison,  I.  Hatimah,  and  J.  R.  Pramuda,  “A  Training  Based  on  Experiential  Learning  to  Create  the Entrepreneur-Characterized  Youth,” Budapest  International  Research  and  Critics  Institute  (BIRCI-Journal) : Humanities and Social Sciences , vol. 2, no. 3, pp. 306–311, Aug. 2019, doi: 10.33258/birci.v2i3.431.
[19]  E.  Schmitt-Rodermund,  “Pathways  to  successful  entrepreneurship:  Parenting,  personality,  early  entrepreneurial competence, and interests,” J Vocat Behav , vol. 65, no. 3, pp. 498–518, Dec. 2004, doi: 10.1016/J.JVB.2003.10.007.
[20]  A. Riyanto, Aplikasi Metodologi Penelitian Kesehatan . Yogyakarta: Nuha Medika, 2011.
[21]  B.  Triyono,  “Utilization  of  e-commerce  in  growing  entrepreneur  skills  on  the  subject  of  entrepreneurship,” Indonesian  Journal  of  Islamic  Economics  Research ,  vol.  1,  no.  2,  pp.  67–73,  Nov.  2019,  doi: 10.18326/ijier.v1i2.3146.
[22]  A.  B.  Shukhratovna,  “Entrepreneurship  and  it’s  role  in  the  national  economy  Tashkent  State  University  of Economics,” Asia Pacific Journal of Research in Business Management , vol. 10, no. 12, pp. 1–6, 2019.
[23]  S. Arikunto, The Fundamental of Educational Evaluations (Third Edition) , vol. 3. Jakarta: Bumi Aksara, 2019.
[24]  Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: Alfabeta, 2011.
[25]  A.  Bertello,  E.  Battisti,  P.  de  Bernardi,  and  S.  Bresciani,  “An  integrative  framework  of  knowledge-intensive  and sustainable  entrepreneurship  in  entrepreneurial  ecosystems,” J  Bus  Res ,  vol.  142,  pp.  683–693,  Mar.  2022,  doi: 10.1016/J.JBUSRES.2021.12.054.
[26]  A. Deslatte, “Revisiting bureaucratic entrepreneurialism in the age of Urban Austerity: Framing issues, taking risks, and building collaborative capacity,” in Urban Book Series , Springer, 2020, pp. 143–159. doi: 10.1007/978-3-030- 15164-5_8.
[27]  L. W. Wardana et al. , “The impact of entrepreneurship education and students’ entrepreneurial mindset: the mediating role of attitude and self-efficacy,” Heliyon , vol. 6, no. 9, p. e04922, Sep. 2020, doi: 10.1016/J.HELIYON.2020.E04922.
[28]  C.  H.  Yeh,  H.  H.  Lin,  Y.  M.  Wang,  Y.  S.  Wang,  and  C.  W.  Lo,  “Investigating  the  relationships  between entrepreneurial  education  and  self-efficacy  and  performance  in  the  context  of  internet  entrepreneurship,” The International  Journal  of  Management  Education ,  vol.  19,  no.  3,  p.  100565,  Nov.  2021,  doi: 10.1016/J.IJME.2021.100565.
[29]  R.  D.  Putri,  R.  Megasari,  D.  Rahmawati,  and  S.  Munir,  “Pendidikan  Kewirausahaan  Berbasis  Pembelajaran Kolaboratif Untuk Internalisasi Karakter Wirausaha Di Pendidikan Tinggi,” Jurnal Pendidikan Ekonomi , vol. 11, no. 2, 2018, doi: 10.17977/UM014v11i22018p0143.
[30]  I. Athia, E. Saraswati, and A. Normaladewi, “Penerapan Business Model Canvas (Bmc) Untuk Mendorong Mindset Kewirausahaan Di Kalangan Mahasiswa Universitas Islam Malang,” Jurnal Kewirausahaan , vol. 2, no. 1, pp. 66– 75, 2018, [Online]. Available: https://e-equalsmc3.com/alex-osterwalders-business-model-canvas/
[31]  H. A. Rusdiana, “Kewirausahaan Teori dan Praktik,” Journal for Research in Mathematics Learning , vol. 2, no. 4, p. 369, 2018.
[32]  E. Kaharudin and A. N. Vernando, “Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Minat Berwirausaha (Studi Kasus Mahasiswa  Akademi  Entrepreneurship  Terang  Bangsa  Semarang),” Integritas  Jurnal  Manajemen  Profesional (IJMPRO) , vol. 1, no. 2, pp. 131–144, Jul. 2020, doi: 10.35908/ijmpro.v1i2.20.

## Biodata Penulis
Doni  Tri  Putra  Yanto ,  bekerja  sebagai  dosen  (Assistant  Professor)  Pendidikan  Vokasi  Teknik  Elektro, Jurusan  Teknik  Elektro,  Fakultas  Teknik,  Universitas  Negeri  Padang,  Padang,  Indonesia.  Minat  penelitian utamanya  adalah  Pendidikan  Teknik  dan  Kejuruan  (TVET),  Model  Pembelajaran  di  TVET,  Media Pembelajaran di TVET, Pendidikan Kewirausahaan di TVET, dan Perkembangan & Dinamika di TVET. Dia telah menerbitkan beberapa buku dan artikel penelitian di jurnal nasional dan internasional.
Ganefri, bekerja sebagai Guru Besar Pendidikan Vokasi Teknik Elektro, di Jurusan Teknik Elektro, Fakultas Teknik,  Universitas  Negeri  Padang,  Padang,  Indonesia.  Minat  penelitian  utamanya  adalah  Pendidikan Kewirausahaan,  Model  Pembelajaran  Pendidikan  Kewirausahaan,  Media  Pembelajaran  Pendidikan Kewirausahaan,  dan  Pendidikan  Teknik  dan  Kejuruan  (TVET).  Dia  telah  menerbitkan  beberapa  buku  dan artikel penelitian di jurnal nasional dan internasional.
Asmar  Yulastri, bekerja  sebagai  Guru  Besar  Vokasi  dan  Pelatihan  di  Fakultas  Teknik  Universitas  Negeri Padang,  Padang,  Indonesia.  Minat  penelitian  utamanya  adalah  Pendidikan  Kewirausahaan,  Model

## Doni Tri Putra Yanto, Ganefri, Asmar Yulastri, Hermi Zaswita, Maryatun Kabatiah JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional) Vol 9 No 1 (2023)
Pembelajaran Pendidikan Kewirausahaan, Media Pembelajaran Pendidikan Kewirausahaan, dan Pendidikan Teknik & Kejuruan (TVET). Dia telah menerbitkan beberapa buku dan artikel penelitian di jurnal nasional dan internasional.
Maryatun  Kabatiah ,  Bekerja  sebagai  Dosen  (Asisten  Profesor)  Jurusan  Pendidikan  Kewarganegaraan, Fakultas Ilmu Sosial, Universitas Negeri Medan, Medan, Indonesia.  Minat Penelitian Utamanya Pendidikan Kewarganegaraan,  Nilai  dan  Moral,  Pengembangan  Modul  Pembelajaran,  Media  Pembelajaran, Kewirausahaan  Pendidikan  Kewarganegaraan,  Model  Pembelajaran,  dan  Analisis  Kurikulum.  Dia  Telah Menerbitkan beberapa artikel penelitian di Jurnal dan Prosiding nasional dan Internasional.
Hermi  Zaswita, bekerja  sebagai  dosen  (Assistant  Professor)  Program  Studi  Pendidikan  Bahasa  Inggris, STKIP Muhammadiyah Sungai Penuh. Minat penelitian utamanya adalah Pengajaran Bahasa Inggris (ELT), Media  Pembelajaran,  Bahasa  Inggris  untuk  Keperluan  Khusus  (ESP),  dan  Interaksi  Kelas.  Dia  telah menerbitkan beberapa buku dan artikel penelitian di jurnal nasional dan internasional.