## Teacher Creativity in Era Society 5.0

## Ahmad Arifin Zain
STKIP Majenang arifinzainahmad@gmail.com
Article History accepted 15/10/2022 approved 31/12/2022 published 30/01/2023

## Abstract
This research aims to describe teacher creativity in the era of society 5.0. The main problem is how  do  teachers  develop  their  creativity  in  facing  the  era  of  society  5.0?  Type  of  descriptive qualitative research with literature review. Data collection techniques by collecting various data regarding  discussions  of  madrasa  teacher  creativity  in  facing  the  era  of  society  5.0.  Research results: 1). Leadership 2). Language Skills. 3) IT Literacy. 4) Writing Skills. Keywords: Teacher Creativity, Society 5.0 Era.

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  kreatifitas  guru  di era  society 5.0.  Masalah utama yaitu bagaimana guru mengembangkan kreatifitasnya dalam menghadapi era society 5.0 ?  Jenis  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan  kajian  kepustakaan.  Tehnik  pengumpulan  data dengan mengumpulkan data dari buku dan literatur, dokumen, jurnal, artikel maupun informasi dari media cetak maupun media elektronik lainnya yang relevan dalam masalah-masalah yang diamati dari rentang tahun 2018-2023 mengenai pembahasan kreatifitas guru madrasah dalam menghadapi era society 5.0. Hasil penelitian kreatifitas guru di era society 5.0 diantaranya: 1). Kepemimpinan 2). Penguasaan Bahasa. 3). Literasi Ilmu Tekhnolgi. 4) Keahlian menulis. Kata Kunci: Kreatifitas Guru, era society 5.0
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292

## PENDAHULUAN
Era society telah berlangsung lebih dari 3 abad sehingga hal ini mengakibatkan banyak  perubahan  diberbagai  sektor  bidang  kehidupan,  terutama  bidang  pendidikan. Dimana ada era mulai dari 1.0, 2.0, 3.0, 4.0, sampai sekarang ada 5.0. Era society 4.0 berfokus  kepada  perkembangan  dunia  digital  dan  internet.  Berbagai  inovasi  seperti robot  yang  terhubung  ke  internet, Artificial  Intelligence (AI), cloud  computing ,  dan sebagainya  berkembang  sangat  pesat  di  era  ini.  Dalam  skala  pendidikan, era  society 4.0  meningkatkan  kemampuan  software  dan  internet  untuk  meningkatkan  efisiensi pembelajaran. (Bakti, 2022).
Society  5.0  merupakan  era  yang  mempresentasikan  keadaan  masyarakat  saat ini,  artinya  teknologi  sudah  menjadi  bagian  dari  kehidupan  masyarakat.  Di  satu  sisi, sulit  untuk  mengatakan  bahwa  Jepang  cukup  kompetitif  dalam  teknologi  kecerdasan buatan.  Perkembangan  dunia  teknologi  saat  ini  mengharuskan  semua  lembaga termasuk  pendidikan  mulai  dari  sekolah  dasar  hingga  perguruan  tinggi  haruslah  turut menjawabnya.  Sejarah  mencatat  hanya  orang-orang  yang  cerdas  yang  mampu membaca  spirit  zaman  yang  mampu  bertahan  dan  dikenang  setiap  zamannya  sesuai dengan perkembangan dan dinamika yang mengiringinya (Ahmad, 2018).
Pendidik  diharapkan  menjadi  insan  kreatif  yang  mampu  mengajar,  bertukar pikiran,  menghasut,  dan  menjadi  panutan.  Sebelum  memasuki  interaksi  sosial,  ada dua hal yang harus dipenuhi: adaptasi dan kompetensi. Kita harus mempertimbangkan generasi  agar  5.0  diadaptasi.  Baby  boom  yang  masih  relevan  hingga  saat  ini berlangsung  selama  beberapa  generasi,  dari  Generasi  X  hingga  Generasi,  di  mana masyarakat manusia mengalami transformasi (Miftahul, 2023).
Di era  society 5.0,  Masyarakat  khusunya  Masyarakat  Pendidik  harus beradaptasi.  Lembaga  pendidikan  Islam  dalam  hal  ini  madrasah  harus  dapat mengidentifikasi  kebutuhan  keseharian  manusia  yang  terus  berkembang  seiring bertambahnya  zaman.  Mengingat era  society 5.0,  pendidikan  juga  membutuhkan perubahan paradigma di bidang pendidikan. Akibatnya, guru wajib terus berkreasi dan berinovasi  sebagai  sumber  materi  pendidikan, sebagai  motivasi  berpikir kreatif  siswa. Pendididik  berperan  sebagai  fasilitator,  pembimbing,  pembelajar  inspiritif,  dan pembelajar sejati yang mendorong peserta didik untuk "belajar dengan merdeka”.
Menjadi  seorang  guru  tidaklah  mudah.  Semua  bisa  menjadi  seorang  guru, namun  guru  saat  ini  haruslah  memiliki  standar  kompetensi  yang  dapat  menjadikan dunia pendidikan islam (Madrasah) lebih bermutu dan berkualitas apalagi diera milenia ini di era society 5.0. Konsep  di era  society 5.0  di  saat  ini  merupakan  penyempurnaan  dari  berbagai konsep-konsep yang ada sebelumnya. Dimana seperti kita ketahui, Society 1.0 adalah pada  saat  manusia  masih  berada  di  era  berburu  dan  mengenal  tulisan, Society 2.0 adalah era pertanian dimana manusia sudah mengenal bercocok tanam, Society 3.0 : sudah memasuki era industry yaitu Ketika manusia sudah mulai menggunakan mesin untuk membantu aktivitas sehari-hari, Society 4.0: manusia sudah mengenal computer hingga  internet  dan Society 5.0  era  dimana  semua  teknologi  adalah  bagian  dari manusia itu sendiri, internet bukan hanya digunakan. (Bakti, 2022)
Pemahaman Society 5.0 sebagai masyarakat yang berpusat pada manusia yang menyeimbangkan  kemajuan  ekonomi  dengan  penyelesaian  masalah  sosial  dengan sistem  yang  sangat  mengintegrasikan  ruang  dunia  maya  dan  ruang  fisik. Society 5.0 bermula dari negara jepang,  Konsep ini memungkinkan kita untuk menggunakan ilmu pengetahuan  yang  berbasis  modern  (AI,  robot,  IoT,  dsb)  untuk  melayani  kebutuhan manusia.  Tujuan  dari  konsep  ini  sendiri  adalah  mewujudkan  masyarakat  dimana manusia-manusia  di  dalamnya  benar-benar  menikmati  hidup  dan  merasa  nyaman. Society 5.0  sendiri  baru  diresmikan  pada  21  Januari  2019  dan  dibuat  sebagai  solusi atas Revolusi Industri 4.0 yang ditakutkan akan mendegradasi umat manusia.(Suherman, dkk 2020)
Dalam  menghadapi era  society 5.0,  dunia  pendidikan  berperan  penting  dalam meningkatkan  kualitas  SDM.  Selain  pendidikan  beberapa  elemen  dan  pemangku kepentingan  seperti  pemerintah,  Organisasi  Masyarakat  (Ormas)  dan  seluruh masyarakat  juga  turut  andil  dalam  menyambut era  society 5.0  mendatang.  (Dewi dikutip oleh Bakti, 2022).
Lembaga  Pendidikan  untuk  menghadapi era  society 5.0  ini  dibutuhkan  adanya perubahan paradigma pendidikan. Diantaranya pendidik meminimalkan peran sebagai learning material  provider ,  pendidik  menjadi  penginspirasi  bagi  tumbuhnya  kreativitas peserta didik. Pendidik berperan sebagai fasilitator, tutor, penginspirasi dan pembelajar sejati yang memotivasi peserta didik.
Pendidikan  memiliki  peran  yang  penting  dalam  perkembangan era  society 5.0 yaitu  untuk  memajukan  kualitas  SDM.  Karena  itu  diperlukan  pendidikan  mengenai kecakapan  hidup  abad  21  atau  lebih  dikenal  dengan  istilah  4C  ( Creativity,  Critical Thinking, Communication, Collaboration ). Society 5.0  adalah  masyarakat  yang  dapat  menyelesaikan  berbagai  tantangan dan  permasalahan  sosial  dengan  memanfaatkan  berbagai  inovasi  yang  lahir  di  era revolusi industry 4.0 seperti Internet on Things (internet untuk segala sesuatu), Artificial Intelligence (kecerdasan buatan), Big Data (data dalam jumlah besar), dan robot untuk meningkatkan kualitas hidup manusia.(Pristian Hadi Putra, 2019).
Agar lebih terarahnya penelitian ini, maka penulis memberikan rumusan masalah yaitu bagaimana kreatifitas guru dalam menghadapi society 5.0 ?

## METODE
Penelitian  ini  penulis  menggunakan  studi  pustaka.  Dalam  teknik  pengumpulan data  penulis  akan  mengeksplorasi  data  sesuai  dengan  pembahasan  mengenai tantangan  pendidikan  islam  dalam  menghadapi society 5.0.  Dalam  hal  ini  data  yang diperoleh  dari  berbagai  buku  dan  literatur,  dokumen,  jurnal,  artikel  maupun  informasi dari  media  cetak  maupun  media  elektronik  lainnya  yang  relevan  dalam  masalah- masalah yang diamati dari tahun 2018-2023. Pada penelitian studi literatur  ini penulis menggunakan  berbagai  sumber  tertulis  seperti  buku,  jurnal  dan  artikel  yang  relevan dengan  kajian  dalam  penelitian  ini.  Setelah  data  dikumpulkan,  diseleksi  dan dikelompokkan akan dilakukan analisa dan pembahasan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Menjadi  seorang  guru  tidaklah  mudah.  Semua  bisa  menjadi  seorang  guru, namun  guru  saat  ini  haruslah  memiliki  standar  kompetensi  yang  dapat  menjadikan dunia pendidikan lebih bermutu dan berkualitas apalagi diera milenial ini di era society 5.0.  Kompetensi  guru  merupakan  perpaduan  antara  kemampuan  personal,  keilmuan, teknologi,  social,  dan  spiritual  yang  secara  kaffah  membentuk  kompetensi  standar profesi guru, yang mencakup penguasaan materi, pemahaman terhadap peserta didik, pembelajaran  yang  mendidik,  serta  pengembangan  pribadi  dan  profesional.  (Bakti, 2022)
Menurut E. Mulyasa, 2013 Kompetensi merupakan komponen utama dari standar profesi  di  samping  kode  etik  sebagai  regulasi  perilaku  profesi  yang  ditetapkan  dalam prosedur dan system pengawasan tertentu.
Dalam  UU  No.  14  Tahun  2005  pasal  10  ayat  1  tentang  guru  dan  dosen menyatakan bahwa: Kompetensi guru sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 meliputi: kompetensi  pedagogik,  kompetensi  kepribadian,  kompetensi  sosial,  dan  kompetensi profesional  yang  diperoleh  melalui  pendidikan  profesi.  Adapun  keempat  standar kompetensi tersebut wajib dimiliki oleh seorang guru.
Lembaga  Pendidikan  untuk  menghadapi  era  society  5.0  ini  dibutuhkan  adanya perubahan paradigma pendidikan. Diantaranya pendidik meminimalkan peran sebagai learning  material  provider ,  pendidik  menjadi  penginspirasi  bagi  tumbuhnya  kreativitas
peserta didik. Pendidik berperan sebagai fasilitator, tutor, penginspirasi dan pembelajar sejati yang memotivasi peserta didik.(Bakti, 2022)
Sebagai  Pendidik  di  era  society  5.0,  para  guru  harus  memiliki  keterampilan dibidang  digital  dan  berpikir  kreatif.  Menurut  Zulfikar  Alimuddin, Director  of  Hafecs (Highly  Functioning  Education  Consulting  Services )  menilai  di  era  masyarakat  5.0 (society  5.0)  guru  dituntut  untuk  lebih  inovatif  dan  dinamis  dalam  mengajar  di  kelas ((Alimuddin,  2019).  Oleh  karena  itu  ada tiga  hal yang  harus  dimanfaatkan  pendidik  di era  society  5.0.  diantaranya  I nternet  of  things pada  dunia  Pendidikan  (IoT), Virtual/Augmented  reality  dalam  dunia  pendidikan,  Pemanfaatan Artificial  Intelligence (AI)  dalam  dunia  pendidikan  untuk  mengetahui  serta  mengidentifikasi  kebutuhan pembelajaran  yang  dibutuhkan  oleh  pelajar,  tenaga  pendidik  di  abad  society  5.0  ini harus  menjadi  guru  penggerak  yang  mengutamakan  murid  dibandingkan  dirinya, inisiatif  untuk  melakukan  perubahan  pada  muridnya,  mengambil  tindakan  tanpa disuruh, terus berinovasi serta keberpihakan kepada murid.
Dari  uraian  diatas,  Nampak  bahwa  kompetensi  mengacu  pada  kemampuan melaksanakan  sesuatu  yang  diperoleh  melalui  pendidikan  serta  guru  memiliki spesifikasi tertentu dalam melaksanakan tugasnya dalam pendidikan.
Memasuki era  society 5.0,  menurut  (Suherman,  ,  dkk  2020)  ada  beberapa kreativitas yang harus dimiliki oleh setiap guru yaitu :
1. Leadership ,  Jiwa  kepemimpinan  karakter  pemimpin  identik  dengan  karakter  kuat menghadapi  setiap  perubahan  baru.  Karakteristik  pemimpin era  society  5.0 yaitu berani,  mau  menerima,  mendorong,  dan  memotivasi  tim  untuk  memberikan feedback  terhadap  kepemimpinannya  demi  kemajuan  organisasi  atau  usaha. Selian itu pemimpin harus memiliki keterbukaan dan mengembangkan bakat bagi penerusnya.
2. Language  skills ,  Kemampuan  bahasa  asing  pun  harus  dipersiapkan  terutama untuk  bahasa  Inggris.  setelah  tahun  2020,  diperkirakan  kemampuan  kognitif menjadi  keterampilan  yang  paling  dibutuhkan,  diikuti  s ystem  skills,  complex problem solving, content skills, dan process skills . dibutuhkan SDM yang memiliki kemampuan  kognitif  yang  fleksibel,  logika  berpikir  yang  baik,  sensitif  terhadap masalah, dan kemampuan menguasai Bahasa internasional seperti Bahasa Arab, Inggris, Belanda, Jepang, Korea, Perancis, China dan negara lain.
3. IT  Literacy .  Walaupun  tidak  memiliki  kemampuan  akademik  dalam  bidang informasi  teknologi.  Namun  untuk  mampu  bersaing  kemampuan  IT  harus  di kembangkan  IT  literacy  merupakan  focus  pada  konsep  Society  5.0.  IT  literacy merupakan  bagian  penting  untuk Cognitive  Flexibilty (Fleksibi-litas  Mental). Kemampuan  otak  untuk  beralih  dari  memikirkan  satu  hal  ke  hal  lain,  khususnya ketika sebuah kondisi baru dan tak terduga yang terkait dengan pekerjaan muncul.
4. Writing  Skills .  Dengan  kemampuan  menulis,  maka  akan  memberikan  kepekaan emosional  dan  cara  berpikir  Kritis.  Kemampuan  menulis  dengan  menggunakan logika dan penalaran pengem-bangan bisnis terkait isu terkini, dan meningkatkan kreativitas  menuliskan  ide,  pemikiran  dan  objek  yang  baru  untuk  pengembangan produk,  proses  atau  interaksi  dengan  lingkungan.  Keterampilan  menulis mendorong kita untuk menghasil-kan dan mengungkapkan idea baru yang orisinal, jelas (intelligible) dan merekomendasikan aktivitas apresiasi pikiran melalui tulisan atau publikasi yang bermanfaat untuk pengembangan diri dan dunia.

## SIMPULAN
Society 5.0  merupakan  era  yang  mempresentasikan  keadaan  masyarakat  saat ini, artinya teknologi sudah menjadi bagian dari kehidupan Masyarakat. Perkembangan dunia  teknologi  saat  ini  mengharuskan  semua  lembaga  termasuk  pendidikan  Islam mulai  dari  sekolah  dasar  hingga  perguruan  tinggi  haruslah  turut  menjawabnya.  Guru
wajib  terus  berkreasi  dan  berinovasi  sebagai  sumber  materi  pendidikan,  sebagai motivasi  berpikir  kreatif  siswa.  Pendididik  berperan  sebagai  fasilitator,  pembimbing, pembelajar inspiritif, dan pembelajar sejati.
Ada  beberapa  kreativitas  yang  harus  dimiliki  oleh  setiap  guru  yaitu Kepemimpinan, Penguasaan Bahasa, Literasi Ilmu Tekhnolgi. dan Keahlian menulis.
Setelah  penelitian  ini  dibuat  harapannya  dapat  berdampak  baik  pada  penulis terutama  untuk  senantiasa  berusaha  menjadi  insan  pembelajar.  Yang  kedua  kepada pembaca artikel ini semoga termotivasi dan dapat mengembangkan penelitian relevan yang lebih baik lagi.

## DAFTAR PUSTAKA
Ahmad,  I.  Proses  Pembelajaran  Digital  Dalam  Era  Revolusi  Industri  4.0.  Direktur Jenderal Pembelajaran Dan Kemahasiswaan. Kemenristek Dikti: 2018
E.  Mulyasa.  Standar  Kompetensi  dan  Sertifikasi  Guru,  PT  Remaja  Rosdakarya,
Bandung; 2013
Endaryono,  Bakti  Toni  &  Yusi  Srihartini.  Manajemen  Pendidikan  menghadapi tantangan era society 5.0; 2022
Gasim Yamani & Mohammad Djamil M Nur. (2022). Kesiapan Madrasah Menghadapi Era  Society  5.0.  Prosiding  Kajian  Islam  dan  Integrasi  Ilmu  di  Era  Society  5.0 (KIIIES  5.0).  Pascasarjana  Universitas  Islam  Negeri  Datokarama  Palu.  ISSN: Website: https://kiiies50.uindatokarama.ac.id/
Miftahul Jannah Putri Husma, Shaleh, Tutut Handayani. (2023). Profil guru profesional di  era  industri  5.0.  Al-Madrasah:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Madrasah  Ibtidaiyah Vol. 7, No. 2.
Oktiani  Ifni.  Kreativitas  Guru  Dalam  Memotivasi  Belajar  Peserta  Didik,  Jurnal Kependidikan;2017
Putra, Pristian Hadi. (2019).  Tantangan Pendidikan Islam dalam Menghadapi Society 5.0.  Jurnal  Islamika:  Jurnal  Ilmu-Ilmu  Keislaman.  Vol.  19,  No.  02,  Desember 2019, 99 – 110
Slameto.  Belajar  dan  Faktor-faktor  Yang  Mempengaruhinya,  Jakarta:  Rineka  Cipta; 2010.
Suherman,  Musnaini,  Hadion,  Irjus.    Industry  4.0  vs  Society  5.0.  Pena  Persada. Purwokerto Selatan;2020