Volume 4 Nomor 3 Maret 2024 JURNAL DUNIA PENDIDIKAN https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JURDIP E-ISSN: 2746-8674
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana SMP Swasta dan SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan
Budiman 1 ,  Anisa  Azzahra 2 ,  Fatimah  Azzahra  Dalimunthe 3 ,  Rodia  Tammardia Siregar 4 , Siti Putri Aprilia 5 , Luhlu Zahara 6 , Dwi Setia Ningsih 7 1,2,3,4,5,6,7 Tadris  Bahasa  Indonesia,  Fakultas  ilmu  tarbiyah  dan  keguruan, Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Medan Jl. William Iskandar Ps. V, Kenangan Baru, Kec. Percut Sei Tuan, Kabupaten Deli Serdang, Sumatera Utara 20371 Email: budimansanova@uinsu.ac.id

## Abstrak
Standar  sarana  dan  prasarana  yaitu  suatu  hal  yang  sangat  penting dalam  Pendidikan. Dasar  penetapan  standar  sarana  dan  prasarana  pembelajaran,  baik  jumlah,  jenis  dan spesifikasinya  wajib  mempertimbangkan  penggunaannya  sesuai  dengan  karakteristik metode  dan  bentuk  pembelajaran,  serta  harus  menjamin  terselenggaranya  proses pembelajaran  dan  pelayanan  administrasi  akademik.  Dengan  adanya  sarana  dan prasarana di satuan pendidikan tersebut, maka  sekolah tersebut akan menjadi sekolah yang  akan  selalu  diminati  semua  satuan  pendidikan.  Karena  sarana  dan  prasarana menggambarkan  keefektifan  suatu  satuan  pendidikan.    Oleh  karena  itu,  untuk pendidikan  standar  sarana  dan  prasarana  ditetapkan  sesuai  dengan  tujuan  untuk memenuhi capaian pembelajaran di sekolah tersebut.
Kata Kunci: Standar; Sarana; Prasarana; Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Sarana  yaitu  perlengkapan  untuk  capai  tujuan.  Prasarana  adalah  perangkat dalam  proses  pembelaran  dengan  lancar  dan  tepat  (Zafar,  2019).  Di  dalam  sekolah harus  ada  beberapa  perlengkapan  yang  harus  mendukung  proses  pembelajaran  yaitu beberapa ruang kelas, ruang operator, perpustakaan laboratorium dan banyak yang lain lagi.  Suatu  penunjang  proses  merupakan  prasarana.  Suatu  alat  yang  mendukung pembelajaran  saat  proses  adalah  sarana  guna  untuk  menjadikan  sekolah  tersebut menjadi lancar dalam pembelajaran (Setyaningih, 2018).
Prasarana  yaitu  suatu  lokasi-lokasi,  ruangan,  dan  bangunan/gedung.  Kalau sarana  berarti  tempat  kelas,  buku  dan  lain  lain  (Sutisna,  1985).  Sarpras  yaitu  suatu rancangan untuk akademik yang berjalan lancar dengan fasilitas yang dimiliki (Saidah, 2019). Sarpras ini merupakan penunjang bagi satuan pendidikan dan hasil belajar serta aktivitas  siswa  dipengaruhi  oleh  sarpras  ini  (Susiani,  2022).  Dengan  sarpras  yang lengkap dan pembelajaran akan semakin membuat peserta didik semakin betah dalam
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
kelas dan semakin mudah peserta didik untuk mempelajari suatu pembelajaran dengan sangat  mudah  dan  gampang  serta  sangat  menyenangkan  apalagi  jika  dimasukkan beberapa  metode  atau  model-model  yang  unik  maka  peserta  didik  akan  cepat mempelajari  atau  menghafal  pembelajaran  yang  materinya  sangat  banyak  (Megasari, 2014).
Penyebab  hasil  belajar  rendah  juga  karena  sarprasnya  tidak  lengkap.  Dari kelengkapan  belajar  seperti  papan  yang  rusak,  kursi  yang  rusak  akan  mengganggu proses  pembelajaran  anak  serta  akan  membuat  anak  tersebut  menjadi  gelisah  dalam pembelajaran  (Patty,  2019).  Alat  yang  rusak  berat  juga  dapat  dimusnahkan  atau penghapusan barang yang dilakukan pada setiap tahun dalam penggunaan aset negara. Dan  setiap  perlengkapan  yang  dibeli  akan  dimasukkan  dalam  daftar  aset  negara. Standar  sarana  dan  prasarana  ini  sangat  dibutuhkan  dalam  penunjang  pembelajaran, karena jika sarana dan prasarana di suatu sekolah sangat baik dan lengkap maka akan menjadikan  sekolah  tersebut  menjadi  sekolah  yang  sangat  diminati  semua  orang. Sarpras  tersebut  dibahas  dalam  makalah  ini.  Berdasarkan  penjelasan  diatas  maka makalah  ini  akan  membahas  tentang  kebijakan  standar  sarpras  di  SMP  (Murwaldi, 2022).

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Tempat  penelitian  di  SMP  Negeri  4  Percut  Sei-Tuan  dan  Madrasah  Tsanawiyah  Zia Salsabila. Sumber data pada penelitian ini yaitu data primer melalui kepala Sekolah SMP Negeri  4  Percut  Sei-Tuan,  wakil  kepala  madrasah  bidang  kurikulum  Madrasah Tsanawiyah  Zia  Salsabila.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  dengan menggunakan  teknik  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Analisis  data  yang digunakan  adalah  analisis  interaktif  (interactive  of  analysis)  dengan  menggunakan model  Miles  and  Huberman  meliputi  reduksi  data,  display  data,  dan  penarikan kesimpulan .

## KAJIAN TEORI

## 1. Pengertian Sarana dan Prasarana
Sarana  dan  prasarana  merupakan  hal  yang  sangat  penting  dalam  mendukung proses  pembelajaran  yang  berkaitan  dengan  pendidikan.  Sarana  dan  prasarana
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
pendidikan menjadi tolak ukur dari mutu sekolah. Dalam KBBI dikatakan bahwa sarana adalah  segala  sesuatu  yang  digunnakan  sebagai  alat  dalam  mencapai  maksudatau tujuan.  Sedangkan  prasarana  adalah penunjang  terselenggaranya  suatu  proses.  Dalam konteks pendidikan sarana dan prasarana dipergunakan dalam pelaksanaan pendidikan secara umum maupun dipergunakan secara khusus untuk pembelajaran. Hal ini dapat kita lihat dan pahami definisi sarana dan prasarana yang dikemukakan oleh beberapa para ahli berikut:
Daryanto  dalam  Syafaruddin  dkk,(2016:156)  Sarana  adalah  alat  yang  secara langsung  dapat  mendukung  tercapainya  tujuan  pendidikan,  misalnya  ruang,  buku, perpustakaan,  laboratorium  dan  sebagainya  sedangkan  prasarana  adalah  alat  yang tidak secara langsung dapat mendukung tercapainya tujuan seperti lokasi atau tempat, lapangan olahraga, uang dan sebagainya. Senada dengan penjelasan Daryanto, Mulyasa (2003:49)  menjelaskan  sarana  adalah  peralatan  dan  perlengkapan  yang  secara langsung  dipergunakan  dan  menunjang  proses  pendidikan,  khususnya  proses  belajar- mengajar seperti gedung, ruang kelas, meja, kursi, serta alat-alat dan media pengajaran. Sedangkan  prasarana  adalah  fasilitas  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya proses  pendidikan  atau  pengajaran  seperti  halaman,  kebun  atau  taman  sekolah,  jalan menuju  sekolah.  Namun  jika  prasarana  tersebut  dimanfaatkan  secara  langsung  untuk pengajaran  misalnya  pengajaran  Biologi  maka  halaman  sekolah,  kebun  atau  taman sekolah tersebut merupakan sarana pendidikan.
Menurut Pasukan Penyusun Pedoman Pembakuan Media Pendidikan Departmen Pendidikan dan Kebudayaan, yang dimaksud dengan Sarana pendidikan adalah semua keperluan yang diperlukan dalam proses belajar-mengajar, baik yang bergerak maupun yang tidak bergerak agar pencapaian tujuan pendidikan dapat berjalan dengan lancar, teratur, efektif dan efisien.
Matin  dan  Fuada,  (2016:1)  Sarana  dan  prasarana  pendidikan  merupakan  salah satu  sumber  daya  yang  penting  dalam  menunjang  proses  pembelajaran  di  sekolah. Keberhasilan  program  pendidikan  di  sekolah  sangat  dipengaruhi  oleh  kondisi  sarana dan prasarana pendidikan yang dimiliki sekolah dan oleh optimalisasi pengelolaan dan pemanfaatannya.
Jadi, dapat disimpulkan bahwa yang dimaksud sarana pendidikan adalah semua keperluan yang secara langsung dan menunjang proses pendidikan, khususnya proses belajar  mengajar,  baik  yang  bergerak  maupun  yang  tidak  bergerak  agar  pencapaian
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
tujuan pendidikan dapat berjalan dengan lancar, teratur, efektif dan efesien. Sedangkan yang  dimaksud  dengan  prasarana  pendidikan  adalah  keperluan  yang  secara  tidak langsung  menunjang  jalannya  proses  pendidikan  atau  pengajaran,  seperti  halaman, kebun, taman sekolah, jalan menuju sekolah, tetapi dimanfaatkan secara langsung untuk proses  belajar  mengajar,  seperti  taman  sekolah  untuk  pengajaran  biologi,  halaman sekolah  sebagai  sekaligus  lapangan  olahraga,  komponen  tersebut  merupakan  sarana pendidikan.

## 2. Jenis jenis Sarana dan Prasarana Pendidikan
a.   Sarana Pendidikan
Sarana  pendidikan  dapat  di  lihat  melalui  peranan  dan  fugsi  terhadap penerapan  proses  kegiatan  belajar  mengajar  maka  sarana  pendidikan  dapat dibagi  menjadi  dua  bagian  diantaranya:  (1)  Alat  pelajaran,  alat  pelajaran merupakan salah satu perangkat atau benda yang dapat dipakai secara langsung oleh  guru-guru  dan  peserta  didik.  Seperi:  buku-buku  pelajaran,  kamus,  media pembelajaran,  media  peraga,  alat  praktik,  dan  alat  tulis.  (2)  Sumber  belajar, sumber  belajar  dapat  diartikan  dengan  manusia,  benda,  atau  peristiwa  yang dapat membuat kondisi peserta didik mendapatkan pengetahuan, keterampilan, serta sikap.
b.   Prasarana Pendidikan
Prasarana  pendidikan  dapat  dibagi  menjadi  dua  bagian  diantaranya:  (1) bangunan  sekolah  yaitu  ruang  kelas  (ruang  laboraturium,  ruang  khusus,  ruang keterampilan, ruang perpustakaan, ruang serba guna, dan ruang belajar), ruang administrasi/kantor  (ruang  kepala  sekolah,  ruang  wakil  kepala  sekolah,  ruang guru, ruang sidang, ruang tata usaha, ruang tamu, ruang arsip, ruang pengadaan, dan gudang), ruang penunjang (ruang UKS, ruang BK, ruang OSIS, ruang kantin, masjid,  kamar  mandi,  ruang  untuk  penjaga  sekolah,  gardu  jaga,  dan  bangsal kendaraan), dan infrastruktur (jalan/jembatan masuk ke sekolah atau madrasah, lapangan,  halaman,  saluran  air,  resapan  air,  gardu  listrik,  tiang  bendera,  dan tempat sampah). (2) perabot sekolah jenis mebel yang digunakan dalam proses kegiatan  belajar  mengajar,  seperti  kursi,  lemari  buku,  meja,  papan  tulis,  meja tamu, dan lain-lain. (Parid & Alif, 2020, p. 268)
Menurut  Gunawan  A.  (1996)  bahwa  sarana  dan  prasarana  pendidikan  dapat dilihat dari benda-benda pendidikan melalui dari segi fungsi, jenis atau sifatnya:
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
a.  Ditinjau  dari  fungsinya  terhadap  PBM,  prasarana  pendidikan  berfungsi  tidak langsung  (kehadirannya  tidak  sangat  menentukan).  Sedangkan  sarana pendidikan berfungsi langsung (kehadirannya sangat menentukan) terhadap PBM
b.  Ditinjau  dari  jenisnya,  fasilitas  pendidikan  dapat  dibedakan  menjadi  fasilitas fisik dan fasilitas non fisik.
c.  Ditinjau  dari  sifat  barangnya,  benda-benda  pendidikan  dapat  dibedakan menjadi barang bergerak dan barang tidak bergerak, yang kesemuanya dapat mendukung pelaksanaan tugas.
Menurut  Nawawi  (1987:  78)  Jika  dilihat  dari  hubungannya  dengan  proses belajar  mengajar  adalah  sebagai  beriku:  Ada  dua  jenis  sarana  pendidikan  yang  dapat dilihat  dari  segi  hubungannya  dengan  proses  belajar  mengajar.  Pertama,  sarana pendidikan  yang  digunakan  secara  langsung  ketika  dalam  proses  belajar.  Sebagai contohnya adalah dapur tulis, atlas dan sarana pendidikan lainnya yang digunakan guru dalam  mengajar.  Kedua,  sarana  pendidikan  yang  secara  tidak  langsung  berhubungan dengan  proses  belajar  mengajar,  sedangkan  bila  ditinjau  dari  fungsi  dan  peranannya dalam  proses  belajar  mengajar,  maka  sarana  pendidikan  dapat  dibedakan  menjadi  : 1) Alat Pelajaran, 2) Alat peraga, 3) Media pengajaran. (Zohriah, 2015, p. 56).

## 3. Macam-macam Standar Sarana dan Prasarana
Dalam hasil penelitian Mona Novita, yang berjudul “Sarana dan Prasarana Yang Baik  Menjadi  Bagian  Ujung  Tombak  Keberhasilan  Lembaga  Pendidikan  Islam” menyatakan Standar adalah ketentuan minimal yang harus dipenuhi, ini berarti bahwa setiap  satuan  pendidikan  atau  sekolah  harus  dapat  mencapai  kualitas  minimal  sama dengan standar tersebut atau lebih tinggi dari standar tersebut (Nurdin Matry : 24).
Mona Novita juga mengatakan bahwa Standar sarana dan prasarana telah diatur melalui  Permendiknas  No.  24/  2007.  Oleh  sebab  itu,  sekolah  berusaha  menyediakan sarana  dan  prasarana  yang  standar  sehingga  memungkinkan  tertercapainya  tujuan pendidikan  secara  optimal.  Dalam  Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  24 Tahun 2007 telah diatur standar sarana dan prasarana untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah  (SD/MI),  Sekolah  Menengah  Pertama/  Madrasah  Tsanawiyah  (SMP/  MTs), dan  Sekolah  Menengah  Atas/  Madrasah  Aliyah  (SMA/  MA).  Pada  pasal  2  peraturan menteri  disebutkan  bahwa  penyelenggaraan  pendidikan  bagi  satu  kelompok pemukiman  permanen  dan  terpencil  yang  penduduknya  kurang  dari  1000  jiwa  dan
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
yang  tidak  bisa  dihubungkan  dengan  kelompok  lain  dalam  jarak  tempuh  3  kilo  meter melalui  lintasan  jalan  kaki  yanga  tidak  membahayakan  dapat  menyimpang  standar sarana dan prasarana ini (Ara dan Imam : 250).
Adapun  tujuan  dari  standar  sarana  dan  prasarana  pendidikan  adalah mewujudkan situasi dan kondisi sekolah yang baik, menghilangkan berbagai hambatan yang  dapat  menghalangi  terwujudnya  interaksi  dalam  pembelajaran,  dan  memberi kemudahan  dalam  mewujudkan  tujuan  pendidikan.Untuk  mewujudkan  dan  mengatur hal  tersebut,  pemerintah  mengeluarkan  Peraturan  Pemerintah  Nomor  19  tahun  2005 yang telah diperbarui menjadi Nomor 32 Tahun 2013 pasal 1 ayat 8 tentang Standart Nasional  yang  menyebutkan  bahwa:  “Standart  sarana  dan  prasarana  adalah  standart nasional  pendidikan  yang  berkaitan  dengan  kriteria  minimum  tentang  ruang  belajar, tempat  berolahraga,  tempat  beribadah,  perpustakaan,  laboratorium,  bengkel  kerja, tempat  bermain,  tempat  berkreasi  dan  berekreasi,  serta  sumber  belajar  lain,  yang diperlukan  untuk  menunjang  proses  pembelajaran,  termasuk  penggunaan  teknologi informasi dan komunikasi” (Undang-undang Sisdiknas, Sistem Pendidikan Nasional No 19 tahun 2005, 2012). praktek keterampilan, serta ruang laboratorium dan sebagainya.
Standar sarana dan prasarana pendidikan yang terdapat pada peraturan menteri tersebut  mencakup  kriteria  minimum  sarana  dan  prasarana  yang  harus  ada  dan dikelola di sekolah. Standar sarana dan prasarana ini untuk lingkup pendidikan formal, jenis  pendidikan  umum,  jenjang  pendidikan  dasar  dan  menengah  yaitu:  Sekolah Dasar/Madrasah  Ibtidaiyah  (SD/MI),  Sekolah  Menengah  Pertama/Madrasah Tsanawiyah  (SMP/MTs),  dan  Sekolah  Menengah  Atas/Madrasah  Aliyah  (SMA/MA). Standar sarana dan prasarana ini mencakup: 1) Kriteria minimum sarana yang terdiri dari  perabot,  peralatan  pendidikan,  media  pendidikan,  buku  dan  sumber  belajar lainnya,  teknologi  informasi  dan  komunikasi,  serta  perlengkapan  lain  yang  wajib dimiliki oleh setiap sekolah/madrasah, 2) Kriteria minimum prasarana yang terdiri dari lahan,  bangunan,  ruang-ruang,  dan  instalasi  daya  dan  jasa  yang  wajib  dimiliki  oleh setiap sekolah/madrasah. Standar sarana dan prasarana pendidikan yang terdapat pada peraturan  menteri  tersebut  mencakup  kriteria  minimum  sarana  dan  prasarana  yang harus  ada  dan  dikelola  di  sekolah.  Dengan  standar  inilah  selanjutnya  segala  sesuatu yang  berhubungan  dengan  pengelolaan  dan  pemanfaatan  sarana  dan  prasarana pendidikan dalam proses pembelajaran diatur (Aulia Diana, D. 2021 : 125-125).
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih

## HASIL DAN PEMBAHASAN
SMPN 4 percut SEI TUAN merupakan sekolah negeri dengan jenjang menengah pertama yang sangat terkenal oleh masyarakat Percut SEI TUAN. Sekolah ini memiliki fasilitas  yang  cukup  memadai  dengan  memiliki  jumlah  siswa  berjumlah  498    orang sedangkan jumlah guru berjumlah 30 orang. Adapun fasilitas-fasilitas yang terdapat di SMP  Negeri  4  Percut  Sei  Tuan  Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  kami  lakukan,  kami memperoleh data sebagai berikut:
Tabel 1. Sarana Prasana No Nama Fasilitas Jumlah 1 Ruang Kepala Sekolah 1 2 Ruang Kelas 16 3 Ruang Perpustakaan 1 4 Ruang Laboratorium IPA 1 5 Ruang Komputer 1 6 Ruang Guru 1 7 Ruang Tata Usaha 1 8 Ruang BK 1 9 Ruang UKS 1 10  Ruang OSIS 1 11  Ruang Kantin 2 12  Musala 1 13  Lapangan Sekolah 1 14  Green House 1
Selanjutnya, Madrasah Tsanawiyah Zia Salsabila adalah sekolah yang berada di bawah  naungan  Yayasan  Zia  Salsabila  yang  berdiri  pada  bulan  Juli  tahun  2013  dan sudah terakreditasi B. Masih ada beberapa sarana maupun prasarana yang masih belum mencapai standar pembelajaran untuk di sekolah.
Tabel 2. Rekaptulasi Sarana Madrasah Tsanawiyah Zia Salsabila Tahun Pelajaran
2023/2024 No Nama Barang Keadaan JML Baik Sedang Buruk 1 Meja Siswa 91 - - 91 2 Kursi Siswa 161 20 - 181 3 Meja Guru 10 - - 10
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
4 Meja Pegawai 1 - - 1 5 Meja Lab. (Komputer dan IPA) 10 - - 10 6 Meja Tamu 1 - - 1 7 Kursi Guru 20 - - 20 8 Kursi Pegawai 2 - - 2 9 Kursi Lab 2 - - 2 10 Kursi Tamu 3 - - 3 11 Papan Tulis 7 - - 1 12 Lemari Arsip 1 - - 1 13 Rak Buku 1 - - 1 14 Gambar Presiden, Wakil Presiden dan 7 - - 7 15 Papan Pengumuman 1 - - 1 16 KOMPUTER (CPU) 1 - - 1 17 PRINTER 2 - - 2 18 INFOCUS 4 - - 4 19 LAYAR INFOCUS 4 - - 4 20 LAPTOP 3 - - 3 21 Jam Dinding 7 - - - 22 DISPENSER - 3 - 3 23 Sapu 7 - - 7 24 Tempat Sampah 7 - - 7 25 Alat Pel 7 - - 7 26 Serokan 7 - - 7
Dari hasil tabel di atas dapat dipahami bahwa status kelengkapan sarana berada masih  kurang  lengkap,  lebih  banyak  keadaan  sarana  berada  pada  kategori  baik  dan selebihnya  keadaan  sarana  berada  pada  kategori  sedang.  Jadi,  status  kelengkapan sarana Madrasah Tsanawiyah Zia Salsabila berada pada ketegori cukup.
Tabel 3. Rekaptulasi Prasarana Madrasah Tsanawiyah Zia Salsabila Tahun pelajaran
2023/2024 No NAMA PRASARANA Keadaan JML Baik Sedang Buruk 1 Ruang Kelas 7 - - 7 2 Ruang Guru 1 - - 1 3 Ruang Kepala Sekolah 1 - - 1 4 Ruang Wakasek 1 - - 1 5 Ruang Tatausaha 1 - - 1 6 Ruang Kesenian outdor - - - 7 Ruang Tamu 1 - - 1 8 Ruang UKS 1 - - 1 9 Lab.Komputer 1 - - 1 10 Lapangan Olahraga 1 - - 1 11 Lab. IPA 1 - - 1
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
12 Mushola - - - - 13 Gedung Aula 1 - - 1 14 Kamar Mandi 6 - - 6 15 Kantin 1 - - 1 16 Gudang - 2 - 2
Dari  hasil  tabel  di  atas  dapat  dipahami  bahwa  status  kelengkapan  prasarana masih  kurang  lengkap,  Ada  kelengkapan  prasarana  berada  pada  kategori  baik  juga kelengkapan  prasarana  berada  pada  kategori  sedang.  Jadi,  status  kelengkapan prasarana Madrasah Tsanawiyah Zia Salsabila berada pada ketegori cukup.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian yang sudah dipaparkan pada bab-bab sebelumnya, maka dapat peneliti simpulkan bahwa Standar sarana dan prasarana dalam menunjang pendidikan  di  SMP  Swasta  dan  SMP  Negeri  dalam  proses  perencanaan  sarana  dan prasarana  di  SMP  Swasta  dan  SMP  Negeri  sudah  dilakukan  dengan  baik  oleh  pihak pimpinan  hal  ini  dapat  dikatahui  melalui  beberapa  proses  yang  dijalankan,  seperti pembentukan panitia untuk merancang kebutuhan yang mendetail terhadap sarana dan prasarana yang diperlukan dan selanjutnya setelah mendata atau merancang kebutuhan adalah  penyusunan  anggaran  pembelanjaan  sarana  dan  prasarana.  Selanjutnya  dalam proses  pegadaan  sarana  dan  prasarana  berjalan  dengan  baik,  akan  tetapi  masih terdapat  hambatan  di  dalamnya  yang  bersifat  pendanaan  dikarenakan  sekolah  yang sifatnya swasta sumber dananya bersifat mandiri. Kemudian dalam proses pelaksanaan sarana  dan  prasarana  sudah  baik.  Dalam  pemeliharaan  sarana  dan  prasarana  sudah baik,  guru  dan  siswa  sama-sama  saling  menjaga  dan  memelihara  keberadaan  sarana dan prasarana di sekolah dan sarana dan Prasarana pendidikan di SMP Swasta dan SMP Negeri  sudah  cukup  baik  dan  tetapi  ada  beberapa  hal  yang  belum  memenuhi  standar seperti yang ditetapkan oleh pemerintah.

## DAFTAR PUSTAKA
Adimagistra,  T.,  &  Pigawati,  B.  (2016).  Evaluasi  Penyediaan  Sarana  dan  Prasarana  di Perumahan Puri Dinar Mas Semarang. Jurnal Pengembangan Kota, 4(1), 58-66. Ara Hidayat dan Imam Machali, Pengelolaan Pendidikan.
Aulia  Diana,  D.  (2021).  Standarisasi  dan  Konsep  Sarana  Prasarana  Pendidikan.  6  (2),
117-128.
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
Daryanto. (2013). Administrasi dan Manajemen Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta, 4.
Kementerian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.  (2013).  Manajemen  Sarana  Dan  Prasarana Berbasis Sekolah Di Sekolah Dasar. Jakarta: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jendral Pendidikan Dasar.
Lamatenggo, N., Abubakar, I., & Razak, I. A. (2019). Analisis Pemenuhan Standar Sarana dan Prasarana Sekolah. PEDAGOGIKA, 10(2), 59-71.
Megawati,  M.,  &  Rochman,  C.  (2020).  Analisis  Ketercapaian  Standar  Sarana  dan Prasarana  pada  Sekolah  Menengah  Pertama  di  Bekasi.  Al-TA'DIB:  Jurnal  Kajian Ilmu Kependidikan, 12(2), 240-258.
Mona,  N.  (2017).  Sarana  dan  Prasarana  Yang  Baik  Menjadi  Bagian  Ujung  Tombak Keberhasilan Lembaga Pendidikan Islam. 4 (2), 97-129.
Mulyasa,  E.  (2003).  Manajemen  Berbasis  Sekolah,  Konsep,  Strategi  Dan  Implementasi.
Bandung: Remaja Rosda Karya.
Murwaldi, M., & Anisah, A. (2022). Profil smk negeri 3 solok ditinjau dari standar sarana dan  prasarana  pendidikan.  Journal  of  Educational  Administration  and Leadership, 3(2), 138-144.
Nurdin  Matry,  Implementasi  Dasar-dasar  Manajemen  Sekolah  dalam  Era  Otonomi Daerah.
Nurhandini, G. M., & Salsabila, R. A. (2024). PERBANDINGAN SARANA DAN PRASARANA DI SEKOLAH DASAR SWASTA DAN SEKOLAH DASAR NEGERI. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8(1).
Pandria, A., Sumarna, N., & Noor, R. A. (2017). Studi Eksplorasi Sarana Prasarana Praktik dan  Motivasi  Belajar  Siswa  SMK.  Journal  of  Mechanical  Engineering  Education (Jurnal Pendidikan Teknik Mesin), 4(1), 1-5.
Parid, M., & Alif, A. L. S. (2020). Pengelolaan Sarana dan Prasarana. Tafhim Al-’Ilmi, 2, 265–275.
Patty, E. N. S., Padaka, C. S. S., Bara, A. G., Ate, F. M., Wurung, F. K., Kaley, E., & Renda, K. M.  (2019).  Perbandingan  Standar  Sarana  Dan  Prasarana  SMP  Swasta  Dan  SMP Negeri. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 3(2), 78-81.
Permana,  A.,  &  RAHDRIAWAN,  M.  (2009).  Studi  Ketersediaan  Sarana  Prasarana berdasarkan  Standar  dan  Penilaian  Penghuni  Perumnas  Bukit  Beringin  Lestari Kota Semarang (Doctoral dissertation, UNIVERSITAS DIPONEGORO).
Perbandingan Standar Sarana Dan Prasarana Smp Swasta Dan Smp Negeri 4 Percut Sei Tuan Budiman, Anisa Azzahra, Fatimah Azzahra Dalimunthe, Rodia Tammardia Siregar, Siti Putri Aprilia, Luhlu Zahara, Dwi Setia Ningsih
Susiani,  O.  K.,  Bagus,  I.,  Arnyana,  P.,  &  Suastra,  W.  (2022).  Pengelolaan  fasilitas  dan prasarana  di  sekolah:  studi  perbandingan  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan dasar. Jurnal Penjaminan Mutu, 8(02), 173-184.
Widiastuti, A. A. (2018). Implementasi Standar Sarana Dan Prasarana Paud Di Lembaga Taman  Penitipan  Anak  (Tpa).  PAUDIA:  Jurnal  Penelitian  Dalam  Bidang Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1).
Zohriah, A. (2015). Analisis Standar Sarana dan Prasarana. Tarbawi, 1(2), 53–62.