## PELATIHAN BAHASA INGGRIS KOMUNIKATIF DENGAN BERMAIN DAN BERNYANYI BAGI SISWA SD NEGERI 15 PEUSANGAN BIREUEN ACEH
Silvi Listia Dewi 1 , Zuraini 2 , Iswadi 3 , Misnar 4 , Misnawati 5
1 2 3 4 5 Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Almuslim
Email: silvi.listiadewi@yahoo.com, zurainimarwan@gmail.com, iswaditajmorawa@gmail.com, miss.saiful@gmail.com, misnawati117@gmail.com
Diterima 17 Februari 2020/Disetujui 3 Maret 2020

## ABSTRAK
Kegiatan pengabdian kepada masyarakat berupa pelatihan Bahasa Inggris komunikatif dengan bermain dan bernyanyi bagi sswa SD Negeri 15 Peusangan Kabupaten Bireuen bertujuan untuk meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar  siswa  pada  mata  pelajaran  Bahasa  Inggris  dan menghilangkan persepsi  bahwa Bahasa Inggris  itu tidaklah sulit . Kegiatan pengabdian kepada masyarakat melalui pelatihan Bahasa Inggris komunikatif dengan bermain dan bernyanyi  bagi siswa  SD  Negeri  15  Peusangan  Kabupaten  Bireuen  dilaksanakan  sejak  proposal  diterima  s.d proses  evaluasi  kegiatan  yaitu  2-3  bulan  dan  akan  menjadi  program  yang  berkesinambungan, terhitung  mulai  November  2018  s.d  Januari  2019.  Adapun  lokasi  kegiatan  pengabdian  ini adalah  di  SD  Negeri  15  Peusangan  Kabupaten  Bireuen.  Metode  yang  digunakan  dalam kegiatan PKM  ini adalah  pelatihan dan simulasi, melibatkan siswa  yang berperan aktif dalam proses  pembelajaran.  Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat berupa  pelatihan  Bahasa  Inggris  komunikatif  dengan  bermain  dan  bernyanyi  bagi  siswa  SD Negeri 15 Peusangan Kabupaten Bireuen, dapat disimpulkan bahwa: 1) kegiatan ini merupakan program  pengabdian  yang  dibutuhkan  masyarakat  sebagai  upaya  pemecahan  permasalahan pembelajaran Bahasa Inggris yang selama ini dianggap membosankan; 2) kegiatan ini memiliki daya tarik tersendiri bagi peserta  pelatihan, dikarenakan adanya penggunaan metode yang tepat dalam  pengembangan  pembelajaran;  dan  3)  hasil  kegiatan  pelatihan  ini  menunjukkan  adanya peningkatan  kemampuan  berbahasa  Inggris  bagi  peserta  pelatihan  sehingga  perlu  dukungan dari semua pihak.
Kata Kunci: pelatihan, Bahasa Inggris komunikatif, bermain dan bernyanyi

## PENDAHULUAN
Masyarakat Indonesia memposisikan Bahasa Inggris dalam pemerolehan bahasa sangat bervariasi, ada  yang  menjadikan  Bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  ke  dua  setelah  Bahasa  Indonesia  serta  ada yang  menjadikan  bahasa  Inggris  sebagai  bahasa  ketiga,  setelah  penggunaan  bahasa  daerah  dan Bahasa  Indonesia  terutama  di  SD  Negeri  15  Peusangan.  Hal  ini  dikarenaka  siswa  SD  Negeri  15 Peusangan  berasal  dalam  lingkungan  keluarga  dan  masyarakat  yang  menggunakan  bahasa  daerah sebagai media komunikasi kesehariannya, yang memungkinkan siswa tersebut kesulitan menguasai Bahasa Inggris sebagai salah satu mata pelajaran di sekolah.
Pengajaran  Bahasa  Inggris  di  tingkat  dasar  diharapkan  siswa  SD  15  Negeri  Peusangan  memiliki pengetahuan  dan  pemahaman  tentang  kata  benda,  kata  sifat,  kata  kerja  dan  tata  bahasa  dalam Bahasa Inggris meskipun hal itu tidak mudah untuk direalisasikan. Siswa SD Negeri 15 Peusangan beranggapan Bahasa  Inggris  sulit,  sehingga siswa merasa bosan dan  jenuh dalam  kegiatan belajar di  sekolah.  Apalagi  guru  cenderung  menggunakan  metode  ceramah  yang  membuat  konsentrasi siswa terpecah, akibatnya siswa kurang memahami materi pelajaran. Hal tersebut menjadikan guru harus berpikir kreatif agar siswa tertarik dan termotivasi dalam belajar Bahasa Inggris. Pengenalan Bahasa  Inggris  untuk  siswa  dengan  sifat  yang  tidak  membebani,  tidak  membuat  anak  bosan, dikemas  dalam  bentuk  bermain  sambil  belajar  atau  kesannya  bukan  belajar  tetapi  bermain  yang memberikan  keterampilan  Bahasa  Inggris  bagi  siswa.  Dunia  pendidikan  dituntut  untuk  mampu
mengakomodasikan  kreativitas  siswa  dalam  suasana  pembelajaran  yang  menyenangkan.  Bahkan, tidak  hanya  siswa  yang  dituntut  kreatif  dalam  meningkatkan  belajarnya,  guru  juga  harus  dituntut kreatif  dalam  menggunakan  metode  bermain  dan  bernyanyi  yang  sederhana  yang  didalamnya mengandung materi sesuai dengan Kompetensi Inti (KI) dan Kompetensi Dasar (KD).
Mengingat  Bahasa  Inggris  merupakan  bahasa  asing  di  Indonesia,  maka  proses  pembelajarannya memerlukan  pendekatan  yang  tepat  dan  efektif.  Keberhasilan  pembelajaran  Bahasa  Inggris  pada siswa  sangat  dipengaruhi  oleh  kemampuan  seorang  guru  dalam  menyajikan  kegiatan  belajar mengajar  yang  menarik  dan  menyenangkan  bagi  siswa.  Sejalan  dengan  keberadaan  siswa  yang senang bermain dan bernyanyi adalah salah  satu pendekatan  yang sangat tepat  digunakan  sebagai sarana dalam menyajikan proses pembelajaran Bahasa Inggris pada siswa sekolah dasar.

## TUJUAN DAN LUARAN
Pelatihan  Bahasa  Inggris  komunikatif  dengan  bermain  dan  bernyanyi  diharapkan  metode pengajaran  ini  mampu  memberikan flashback bagi  siswa  mengenai  kosa  kata  yang  selama  ini diketahui. Hal lain  yang mendasari pentingnya penggunaan metode bermain dan bernyanyi dalam pembelajaran adalah paradigma pembelajaran aktif yang merupakan rekomendasi UNESCO, yakni: belajar  mengetahui  ( learning  to  know ),  belajar  bekerja  ( learning  to  do ),  belajar  hidup  bersama (l earning  to  live  together )  dan  belajar  menjadi  diri  sendiri  ( learning  to  be )  (Depdiknas,  2001: 5). Maka,  tujuan  kegiatan  PKM  ini  adalah  meningkatkan  minat  dan  hasil  belajar  siswa  pada  mata pelajaran Bahasa Inggris dan menghilangkan persepsi bahwa Bahasa Inggris itu tidaklah sulit.
Adapun  target  luaran  yang  dihasilkan  dari  kegiatan  PKM  ini  berupa  artikel  ilmiah  yang  akan dipublikasikan  pada  jurnal  pengabdian  masyarakat  “Rambideun”  ber-ISSN  atau  terindeks,  baik cetak maupun online.

## METODE PELAKSANAAN
Metode yang digunakan dalam kegiatan PKM  ini adalah  pelatihan dan simulasi, melibatkan siswa yang  berperan  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Praktik  pembelajaran  yang  dilaksanakan  oleh dosen di SD Negeri 15 Peusangan sesuai dengan  kurikulum 2013 yaitu menggunakan pendekatan tematik  integratif  dan scientific  approach. Penilaian  yang  digunakan  oleh  dosen  dan  mahasiswa yaitu authentic  assessment berdasarkan  kurikulum  2013 . Authentic  assessment digunakan  untuk menilai semua aspek siswa yaitu aspek sikap, pengetahuan dan keterampilan. Dosen menggunakan berbagai  metode  dan  media  pembelajaran  untuk  menyelenggarakan  proses  pembelajaran  yang bermakna  bagi  siswa.  Siswa  melakukan  tiga  hal  sekaligus  (3B),  yaitu  bermain,  belajar  dan bernyanyi.  Siswa  tidak  hanya  sekedar  bermain  dan  bernyanyi  tetapi  siswa  dapat  belajar  materi pembelajaran dan siswa sangat antusias karena permainan tersebut merupakan hal baru baginya.

## WAKTU PELAKSANAAN
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  pelatihan  Bahasa  Inggris  komunikatif  dengan bermain dan bernyanyi bagi siswa SD Negeri 15 Peusangan Kabupaten Bireuen dilaksanakan sejak proposal  diterima  s.d  proses  evaluasi  kegiatan  yaitu  2-3  bulan  dan  akan  menjadi  program  yang berkesinambungan,  terhitung  mulai  November  2018  s.d  Januari  2019.  Adapun  lokasi  kegiatan pengabdian ini adalah di SD Negeri 15 Peusangan Kabupaten Bireuen.

## HASIL DAN LUARAN YANG DICAPAI
Adapun  hasil  yang diperoleh dari kegiatan PKM ini adalah  siswa  SD 15 Peusangan mendapatkan ilmu  dan  tambahan  kosa  kata  dalam  Bahasa  Inggris.  Bahkan,  siswa  sangat  antusias  mengikuti
pelatihan  yang  diadakan  2  bulan  di  SD  Negeri  15 Peusangan.  Proses  belajar  yang  menyenangkan karena  menggunakan  metode  belajar  sambil  bermain  dan  bernyanyi  sehingga  membuat  siswa semangat  dalam  mempelajari  Bahasa  Inggris,  serta  pencapaian  program  pelatihan  Bahasa  Inggris komunikatif dengan bermain dan bernyanyi 80% berhasil. Siswa SD Negeri 15 Peusangan mampu menyebutkan alphabet ,  nama  hari,  berhitung,  nama  buah-buahan  beserta  warnanya  dan  bagian tubuh dalam Bahasa Inggris. Berikut adalah hasil dan luaran yang dicapai setelah kegiatan PKM:

## Pola Pembelajaran Bahasa Inggris yang Membosankan Siswa di Sekolah
Proses  pembelajaran  Bahasa  Inggris  selama  ini  dinilai  belum  memenuhi  target  pembelajaran, disebabkan  oleh  beberapa  faktor  proses  pembelajaran  yang  tidak  mendukung  satu  sama  lainnya sehingga menjadikan  pelajaran  Bahasa  Inggris  seperti  beban  bagi  siswa  dalam  mengikuti  mata pelajaran  Bahasa  Inggris.  Hasil  observasi  yang  dilakukan  di  SD  Negeri  15  Peusangan  diperoleh beberapa faktor yang menyebabkan siswa bosan terhadap mata pelajaran Bahasa Inggris, yaitu: 1) kurangnya interaksi antara guru dan siswa sehingga menciptakan suasana yang tidak kondusif bagi siswa, 2) pola komunikasi satu arah, 3)  kurangnya kreatifitas  guru  terhadap metode pembelajaran yang  efektif  sehingga  suasana  pembelajaran  kurang  menyenangkan,  4)  kurangnya  kemampuan mengeksplorasikan materi pembelajaran dengan konteks yang terjadi di lingkungan sekitar .
Penerimaan Buku Baca untuk Siswa SDN 15 Peusangan           Siswa SDN 15 Peusangan Mengikuti Pelatihan Bahasa Inggris
Oleh  karena  itu,  pihak  SD  Negeri  15  Peusangan,  hendaknya  menciptakan  proses  pembelajaran yang  menyenangkan.  Sehingga,  perlu  adanya  tindakan  perubahan  secara  komprehensif  dan menjadikan siswa lebih senang belajar Bahasa Inggris.

## Melakukan Pelatihan Pengajaran Bahasa Inggris yang Komunikatif
Berdasarkan  permasalahan  di  atas,  maka  dosen  dan  mahasiswa  melakukan  perubahan  yang signifikan  agar  proses  pembelajaran  Bahasa  Inggris  menjadi  menyenangkan,  yaitu  dengan pembelajaran  Bahasa  Inggris  yang  komunikatif.  Faktor  guru  juga  menjadi  sorotan  utama  dalam permasalahan  ini,  karena  guru  berperan  penting  dalam  pembelajaran;  mulai  dari  desain, pelaksanaan  sampai  dengan  penilaian  dan  evaluasi  pembelajaran.  Fakta  lainnya,  proses pembelajaran dilakukan dengan cara sederhana, yaitu menggunakan urutan berikut: a) menjelaskan obyek mata pelajaran, b) memberikan  contoh materi pelajaran  yang sudah dijelaskan,  c)  meminta siswa  bertanya  jika  belum  jelas  mengenai  materi  yang  baru  dijelaskan,  d)  memberi  tugas  berupa soal-soal, dan e) memberi nilai pada tugas yang sudah dikerjakan siswa.
Fenomena  tersebut  belum  memenuhi  standar  pembelajaran  melalui  pendekatan  saintifik,  yaitu melatih siswa untuk melakukan kegiatan: 1) observasi, 2) bertanya, 3) menggunakan nalar/logika, 4)  berkomunikasi  tentang  apa  yang  dipelajari,  dan  4)  bereksperimen.  Semuanya  bertujuan  untuk pengembangan diri  siswa yaitu sikap yang  kreatif  dan inovatif. Oleh  karena itu, dikembangkan pembelajaran  yang  menggunakan  kombinasi  antara linguistic  and  communicative bermain  dan bernyanyi, yang tujuannya untuk keakuratan struktur berbahasa dan keaktifan berkomunikasi yang dilengkapi  dengan  kesenangan  yang  membuat  siswa  termotivasi  (Hadfied,  1999:8).  Pembelajaran komunikatif  merupakan  upaya  melaksanakan  pembaharuan  dan  pengembangan  kualitas pembelajaran sehingga siswa memiliki pengetahuan, keterampilan dan  sikap yang positif.
Foto Bersama Dewan Guru SDN 15 Peusangan Bireuen                Antusias Siswa dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Komunikatif
Memilih Metode Bermain dan Bernyanyi untuk menciptakan Suasana Belajar Menyenangkan Berdasarkan  penjelasan  di  atas,  untuk  meningkatkan  pembelajaran  yang  komunikatif  dan  efektif, harus  adanya  metode  yang  menyenangkan  bagi  siswa  SD  tersebut.  Pembelajaran  Bahasa  Inggris dengan  bermain  dan  bernyanyi  adalah  metode  yang  efektif. Keberhasilan  pembelajaran  Bahasa Inggris pada siswa SD sangat dipengaruhi oleh kemampuan seorang guru dalam menyajikan proses kegiatan belajar mengajar yang menarik dan menyenangkan bagi anak. Sejalan dengan keberadaan seorang  anak  yang  senang  bermain  dan  bernyanyi  maka  gerak  dan  lagu  adalah  salah  satu pendekatan  yang  sangat  tepat  jika  digunakan  sebagai  sarana  dalam  menyajikan  pembelajaran Bahasa  Inggris  yang  menarik  dan  menyenangkan  bagi  anak  dengan  tidak  meninggalkan  kaidah berbahasa  Inggris  yang  baik  dan  benar.  Pembelajaran  melalui  metode  bermain  dan  bernyanyi terhadap perkembangan bahasa anak  akan lebih efektif, karena bermain dan bernyanyi merupakan kegiatan yang menyenangkan dan digemari oleh anak. Bernyanyi membuat suasana menjadi riang, sehingga perkembangan bahasa anak dapat distimulasi secara optimal. Selain itu, dengan bernyanyi dapat meningatkan kosa kata sehingga perkebangan bahasa anak dapat berkembang secara optimal.

## SIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  berupa  pelatihan  Bahasa Inggris komunikatif dengan bermain dan bernyanyi bagi siswa SD Negeri 15 Peusangan Kabupaten Bireuen,  dapat  disimpulkan  bahwa:  1)  kegiatan  ini  merupakan  program  pengabdian  yang dibutuhkan masyarakat sebagai upaya pemecahan permasalahan pembelajaran Bahasa Inggris yang selama  ini  dianggap  membosankan;  2)  kegiatan  ini  memiliki  daya  tarik  tersendiri  bagi  peserta pelatihan, dikarenakan adanya penggunaan metode yang tepat dalam pengembangan pembelajaran; dan 3) hasil kegiatan pelatihan ini menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbahasa Inggris bagi peserta pelatihan sehingga perlu dukungan  dari semua pihak.
Adapun  saran  yang  disampaikan  setelah  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  ini  adalah  diharapkan adanya  pelatihan  yang  berkesinambungan  untuk  siswa  tersebut  dan  diharapkan  adanya  dukungan dari pihak Universitas Almuslim dari hal sarana dan prasarana.

## REFERENSI
Brown, HD. 2007. Teaching by Principles: an Interactive Approach to Language Pedagogy. New York: Addison Wesley Longman, Inc.
Depdiknas.  2001. Manajemen  Peningkatan  Mutu  Berbasis  Sekolah,  Buku  3  Panduan  Monitoring dan Evaluasi . Jakarta: Dirjen Dikdasmen.
Hadfield,  Jill.  1999. Beginners  Communication  Games .  Addison  Wesley  Longman  Ltd.  Harlow. England: Sinar Grafika.
Wicaksono,  Andri.,  Muhammad,  Syaefudin.,  et.all.  2016. Teori  Pembelajaran  Bahasa . Yogyakarta: Garudhawaca.
Yusuf,  Syamsu,  L.N.  2004. Psikologi  Perkembangan  Anak  dan  Remaja. Bandung: Remaja Rosdakarya.