Journal of Education and Teaching Learning (JETL)
Volume 2, Issue 3, December 2020
Journal Homepage: http://pusdikra-publishing.com/index.php/jetl
Manajemen  Supervisi  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Profesionalitas  Guru  Di  Sd  Swasta  Al-Ittihadiah  Laut  Dendang Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang
Akhmad Mukhlasin Universitas Islam Negeri Sumatera Utara Corresponding Author : Ahmad Mukhlasin, ahmadmukhlasin231216@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history: Received
20 Oktober 2020 Revised
09 November 2020 Accepted 19 November 2020

## ABSTRACT
Tujuan  penelitian  ini  adalah  ingin  mengungkap  mengenai  Manajemen Supervisi  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  profesionalisme  guru  di SD  Swasta  al-Ittihadiyah  Laut  Dedang  dari  segi  perencanaannya, pengorganisasiannya,  pelaksanaannya  dan  dari  segi  pengevaluasiannya.
Dalam  pembahasan  skripsi  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif deskriptif  studi  kasus.  Dalam  pendekatan  teoritis  penulis  menggunakan penelitian  yaitu  dengan  membaca  dan  menganalisis  buku-buku  yang relevan dengan judul skripsi ini. Sedangkan pendekatan empiris penulis menggunakan  metode  observasi,  interview,  dan  studi  dokumentasi. Untuk memaparkan temuan hasil penelitian dan menganalisis data yang diperoleh  penulis  menggunakan  deskriptif  kualitatif  dengan  langkah- langkah  reduksi  data,  penyajian  data,  dan  penarikan  kesimpulan. Pemeriksaan  atau  pengecekan  keabsahan  data  peneliti  menggunakan empat  kriteria  sebagai  acuan  standar  validitas  yang  meliputi:  (1). Kredibilitas,  (2).  Keteralihan,  (3).  Ketergantungan,  (4).  Kepastian.  Hasil penelitian  ini  mengungkapkan  empat  hasil  temuan  yaitu:  (1).
Perencanaan  Supervisi  Akademik  Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Profesionalisme  Guru  di  SD  Swasta  Al-Ittihadiah  Laut  dendang  hanya dilakukan  oleh  kepala  sekolah dan TU  saja, (2).  Pengoganisasi  Supervisi Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di SD  Swasta  Al-Ittihadiah  Laut  dendang  tidak  memiliki  stuktur keanggotaan  pelaksana  supervisi,  (3).  Pelaksanaan  Supervisi  Akademik Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru di SD Swasta Al-Ittihadiah  Laut  dendang  terlaksana  di  setiap  akhir  bulan,  seperti pembinaan guru dalam meningkatkan kualitas mengajar di dalam kelas, (4).  Pengevaluasian  Supervisi  Akademik  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Profesionalisme  Guru  di  SD  Swasta  Al-Ittihadiah  Laut dendang, karena dilakukan dengan baik, secara terus menerus dan tegas dalam mengambil keputusan. Kata Kunci Supervisi, Profesionalisme Guru, Akademik How to cite Mukhlasin,  A.  (2020).  Manajemen  Supervisi  Kepala  Sekolah  Dalam Meningkatkan  Profesionalitas  Guru  di  SD  Swasta  Al-Ittihadiah  Laut Dendang  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang.  Jurnal Journal of Education and Teaching Learning (JETL ),

## PENDAHULUAN
Di  dalam  sekolah  sebenarnya  ada  beberapa  faktor  yang  sangat berpengaruh  dalam  pencapaian  tujuan  pendidikan,  misalnnya  seperti  kepala sekolah. Karena kepala sekolah ini pengaruhnya besar untuk pencapaian tujuan
pendidikan,  maka  pemerintah  menetapkan  5  standar  kompetensi  kepala sekolah, artinya 5 standar ini harus dimiliki kepala sekolah.
Kepala  sekolah  sebagaimana  dalam  permendiknas  No  13  tahun  2007 dituntut  memiliki  lima  kompetensi  yaitu  kompetensi  kepribadian,  manajerial, kewirausahaan,  supervisi,  dan  sosial.  Dengan  5  standar  ini  lah  diharapkan tujuan pendidikan tercapai dengan mudah.
Diantara  5  standar  kompetensi  kepala  sekolah  terdapat  kompetensi supervisi,  Supervisi  dapat  dirumuskan  sebagai  serangkaian  usaha  pemberian bantuan  kepada  guru  dalam  bentuk  layanan  profesional  yang  diberikan  oleh supervisor    (Pengawas  sekolah,  kepala  sekolah,  dan  pembina  lainnya)  guna meningkatkan  mutu  proses  dan  hasil  belajar  mengajar.  Pengawasan  dapat didefenisikan  sebagai  proses  untuk  menjamin  bahwa  tujuan  organisasi  dapat tercapai.(Handoko, 2009) Guna mencapai semua itu maka dalam  pelaksanaan tugas  pendidik  perlu  adanya  supervisi,    maksud  dari  supervisi di  sini  adalah pembinaan  agar  pendidik  mengetahui  dengan  jelas  tujuan  dari  pekerjaannya dalam  mendidik,  mengenai  apa  yang  hendak  dicapai  dari  pelaksanaan pendidikan  tersebut.  Serta  mengetahui  pula  fungsi  dari  pekerjaan  yang pendidik lakukan. Kegiatan Ini tidak lain membantu pendidik agar lebih fokus pada  tujuan  yang  ingin  dicapai  dalam  pendidikan  dan  menghindarkan  dari pelaksanaan pendidikan yang tidak relevan dengan tujuan pendidikan.
Setiap  pelaksanaan   program   pendidikan  memerlukan  adanya pengawasan  atau  supervisi.  Pengawasan  atau  supervisi  bertanggung  jawab terhadap  keefektifan  program  itu.  Oleh  karena  itu,  supervisor  seharusnya meneliti  ada  atau  tidaknya  kondisi-kondisi  yang  akan  memungkinkan menghambat  tercapainya  tujuan-tujuan  pendidikan  kemudian  mengatasinya. Hal-hal  yang  perlu  diperhatikan  dan  perlu  dikembangakan  pada  setiap  guru oleh kepala sekolah sebagai supervisor adalah kepribadian guru, peningkatan profesi  secara  kontiniu,  proses  pembelajaran,  penguasaan  materi  pelajaran, keragaman  kemampuan  guru,  dan  kemampuan  guru  dalam  bekerja  sama dengan masyarakat.
Tugas  seorang  supervisor  adalah  membantu,  mendorong  dan memberikan  keyakinan  kepada  guru,  bahwa  proses  belajar  mengajar  harus terus diperbaiki dan dikembangan, baik dari segi pengetahuan, sikap maupun keterampilan.  Guru  harus  dibantu  secara  profesional  dalam  hal  tersebut sehingga  guru  dapat  berkembang  dalam  pekerjaannya  yaitu  meningkatnya efektifitas dan efisiensi proses belajar mengajar.
Supervisi  juga  berupaya  untuk  menjadikan  para  guru-guru  yang menjadi  objek  supervisi  agar  menjadi  guru  yang    profesional  dalam  proses pendidikan,  karena  guru  merupakan  ujung  tombak  dari  keberhasilan pendidikan. Pendidikan itu dikatakan berhasil apabila dapat mencapai tujuan- tujuannya. Akan tetapi salah satu realita yang terjadi saat ini adalah kekeliruan paradigma  guru  tentang  adanya  supervisi.    Masih  ada  guru-guru  yang  takut bila disupervisi. Padahal supervisor tidak bertindak sebagai pihak yang  hanya mencari  kesalahan-kesalahan  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya,  melainkan
supervisor  berperan  untuk  memberikan  layanan  untuk  mengatasi permasalahan yang dihadapi oleh guru.
Untuk  mengoptimalkan  kegiatan  supervisi  disekolah,  kepala  sekolah harus  terlebih  dahulu  memahami  konsep  supervisi  itu,  sehingga  dapat memberi pemahaman kepada para guru tentang supervisi, dimana guru masih menganggap  supervisi  sebagai  kegiatan  yang  hanya  mencari  kesalahan  guru saja  tanpa  memberikan  solusi  terhadap  masalah  tersebut,  padahal  sebaliknya dan jika dilaksanakan secara optimal tentunya akan menguntungkan bagi guru itu sendiri.
Pelayanan supervisi yang paling efektif yakni pelayanan supervisi yang dilakukan  oleh  seorang  manajer  sekolah  yakni  kepala  sekolah  secara  totalitas dengan  cara  merencanakannya  terlebih  dahulu,  mengorganisasikannya, melaksanakannya,  dan  mengevaluasinya.  Ini  sejalan  konsep  manajemen tentang  fungsinya,  yang  dimana  fungsi  manajemen  ada  4  yaitu  ( planing ) perencanaan,  ( Organizing) pengorganisasian,  ( actuating) pelaksanaan, ( evaluating) evaluasi.  Hal  ini  dibutuhkan  kesiapan  seorang  kepala  sekolah secara mutu dan kualitas, sehingga dibutuhkan kesadaran dan tanggungjawab yang  tinggi  bagi  para  kepala  sekolah  sebagai  pelaksana  pengambil  kebijakan tertinggi  untuk  memotivasi  diri  agar  lebih  menjiwai  pekerjaannya  dan menyadari  betapa  pentingnya  peran  kepemimpinannya  diwujudkan  guna memfasilitasi  hubungan  kerjasama  yang  manusiawi  dan  bijaksana  dengan seluruh unsur yang ada di sekolah.
Salah  satu  tugas  kepala  sekolah  yaitu  selaku  supervisor    adalah mengelola  kegiatan  supervisi  disekolah  yang  dipimpinnya  dengan  maksimal mengingat kegiatan supervisi ini sangat penting untuk dilakukan karena masih banyak  guru  kurang  berhasil  dalam  mengajar  disebabkan  mereka  kurang termotivasi  untuk  mengajar  sehingga  berdampak  terhadap  menurunnya profesionalitasnya.  Oleh  karena  itu  diperlukan  peran  kepala  sekolah  untuk memotivasi  para  guru  dalam  meningkatkan  profesionalisme  guru  tersebut dengan memaksimalkan kegiatan supervisinya dengan manajemen yang bagus.
Pada  umumnya  jika  sekolah  dapat  mengelola  supervisi  dengan  baik maka hal tersebut akan berpengaruh baik kepada guru yang ada dalam sekolah tersebut,  guru-guru  yang  disupervisi  secara  terstruktur  tentunya  akan meningkat profesionalitasnya. Hasil Penelitian Amiruddin (2012) menunjukkan :  (1)  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  supervisi  kepala  sekolah dengan  kepuasan  kerja  guru,  dengan  t  hitung  =  4,979  >  t  tabel  =  1,671. Sumbangan  efektif  yang  diberikan  oleh  variabel  supervisi  kepala  sekolah dengan kepuasan kerja guru adalah sebesar 9.49% (2) Terdapat hubungan yang signifikan  antara  motivasi  berprestasi  dengan  kepuasan  kerja  guru,  dengan  t hitung = 9,357 > ttabel = 1,671. Sumbangan efektif yang diberikan oleh variabel motivasi  berprestasi  dengan  kepuasan  kerja  guru  adalah  sebesar  5,79%  (3) Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  supervisi  kepala  sekolah  dan motivasi berprestasi secara bersama-sama dengan kepuasan kerja guru, dengan F hitung = 5,23 > F tabel = 3,15.
Pada observasi awal penelitian tentang manajemen supervisi di Sekolah Dasar  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut  Dendang  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan Kabupaten  Deli  Serdang  fenomenanya  menunjukkan  bahwasannya  kegiatan supervisi  di  sekolah  tersebut  secara  umum  sudah  berjalan  melalui  kegiatan kunjungan  kelas,  memanggil  guru  ke  kantor  untuk  memberi  bimbingan  dan memberi  peringatan  serta  arahan-arahan  kepada  guru-guru  agar  kualitas kinerjanya meningkat, dan sekolah ini juga mampu membina guru-guru yang seluruhnya pegawai swasta yang berjumlah 16 guru, dan dari semua guru di sekolah tersebut tidak ada satupun guru yang Pegawai Negeri Sipil (PNS.
Dari    seluruh  guru  hampir  seluruhnya  sudah  sertifikasi  yaitu  12  guru dari  16    sudah  mengikuti  pelatihan  pendidikan  guru  dan  lulus.  Itu  artinya banyak guru-guru yang mengajar di SD Swasta Al Ittihadiah Laut Dendang ini memiliki keahlian cukup professional, ini merupakan sesuatu yang luar biasa, dimana tidak ada satupun pendidik di sekolah ini yang sudah PNS akan tetapi sekolah ini memiliki guru yang profesional dan tentunya membuat sekolah ini terus  berjalan  dengan  baik,  hal  yang  unik  lainnya  pada  sekolah  ini  yaitu walaupun  sekolah  dasar  al-Ittihadiyah  Laut  Dendang  ini  sekolah  yang bernuansa  Islami  akan  tetapi  pada  sekolah  ini  menerima  murid  yang  bukan beragama islam, seperti berama hindu dan kristen, hal yang unik lainnya yaitu kepala sekolah yang memimpin sekolah ini sudah memimpin selama lebih dari 20 tahun. Hal ini menunjukkan gaya kepemimmpinan kepala sekolah tersebut disukai oleh para guru yang mengajar disekolah ini dan menunjukkan bahwa pengelolaan  kepala  sekolah  terhadap  guru-guru  dilakukan  dengan  sungguh- sungguh, hal tersebut merupakan implikasi dari kegiatan supervisi yang telah disebutkan sebelumnya
Jika  seseorang  disupervisi  oleh  atasannya  maka  ia  akan  mengalami peningkatan,  begitu  halnya  dengan  guru,  tentunya  jika  seorang  guru  sering disupervisi  atau  dimotivasi  oleh  kepala  sekolah,  seyogyanya  kesenjagan- kesenjangan  dalam  proses  belajar  mengajar  seperti  tidak  adanya  persiapan sebelum mengajar, tidak memakai RPP dan semacamnya itu tidak terjadi lagi, lebih lagi  jika  manajemen  supervisinya  sudah  baik.  Dengan  adanya  keunikan ini penulis akan membahas tentang manajemen supervisi yang dilakukan oleh kepala  sekolah  dan  dampaknya  terhadap  profesionalisme  para  guru  di  SD tersebut.  Dan  Pada  kesempatan  ini  penulis  ingin  meneliti  dengan  judul “Manajemen  Supervisi  Kepala  Sekolah  dalam  meningkatkan  Profesionalisme guru  di  SD  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut  Dendang  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan Kabupaten Deli Serdang”

## METODE PENELITIAN Pendekatan Metode Penelitian
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  secara  khusus mengenai manajemen supervisi kepala sekolah SD Swasta Al-Ittihadiyah Laut Dendang  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang.  Berdasarkan penjelasan di atas maka pendekatan yang tepat digunakan adalah pendekatan
kualitatif  deskriptif.  Pendekatan  ini  dapat  didefinisikan  sebagai  berikut: Penelitian yang dilakukan berusaha untuk memaparkan suatu keadaan, gejala individu  atau  kelompok  tertentu  secara  analisis  yang  dalam  mengolah  dan menganalisis datanya tidak tertumpu pada penggunaan angka-angka statistik, kecuali sebagai alat bantu.
Format  deskriptif  pada  umumnya  dilakukan  pada  penelitian  dalam bentuk studi kasus. Format deskriptif kualitatif studi kasus tidak memiliki ciri seperti  air  (menyebar  di  permukaan),  tetapi  memusatkan  diri  pada  satu  unit tertentu dari berbagai fenomena. Dari ciri yang demikian memungkin studi ini dapat  amat  mendalam  dan  demikian  bahwa  kedalaman  data  yang  menjadi petimbangan  dalam  penelitian  model  ini.  Karena  itu,  penelitian  ini  bersifat mendalam dan merusuk sasaran penelitian. Tentunya untuk mencapai maksud ini  peneliti  membutuhkan  waktu  yang  relatif  lama.(Bungin,  2011)  Jadi  pada intinya  pada  penelitian  ini,  pedekatan  yang  sangat  sesuai  yaitu  dengan pendekatan deskriptif.

## Latar Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  di  SD  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut  Dendang Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang.  Situasi  penelitian  yang dipilih  dalam  penelitian  ini  adalah  situasi,  aktifitas  dan  impelementasi Supervisi Kepala sekolah dalam meningkatkan profesionalisme guru sehingga tepat guna dan sasaran di SD Swasta Al-Ittihadiyah Laut Dendang Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang. Penelitian ini dilakukan pada oktober 2014 sampai April 2015.
Sumber Data Sumber data penelitian ini adalah:
1. Kepala  SD  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut  Dendang  Kecamatan  Percut  Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang.
2. Tata  Usaha  (TU)  SD  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut  Dendang  Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang.
3. Tenaga  Pendidik  SD  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut  Dendang  Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang.

## Prosedur Pengumpulan Data dan Perekaman Data
Prosedur pengumpulan data dan perekaman dalam penelitian ini yaitu 1. Observasi, 2. Wawancara, dan Studi Dokumentasi

## Teknik Analisis data
Pada  penelitian  yang  di  lakukan  ini  menggukan  analisin  model  Milles dan  Huberman  yang  terdiri  dari:  (a) reduksi  data,  (b)  penyajian  data,  dan  (c) kesimpulan.  Yang  dimana  prosesnya  berlangsung  secara  sirkuler  selama penelitian  berlangsung.  Pada  tahap  awal  pengumpulan  data,  fokus  penelitian masih  melebar  dan  belum  tampak  jelas,  sedangkan  observasi  masih  bersifat umum  dan  luas.  Setelah  fokus  semakin  jelas  maka  peneliti  menggunakan observasi yang lebih berstruktur untuk mendapatkan data tentang manajemen supervisi yang lebih spesifik.(Salim & Syahrum, 2007) Pemeriksaan Atau Pengecekan Keabsahan Data
Dalam  penelitian  kualitatif  faktor  keabsahan  data  juga  sangat diperhatikan  karena  suatu  hasil  penelitian  tidak  ada  artinya  jika  tidak mendapat  pengakuan  atau  terpercaya.  Untuk  memperkuat  keabsahan  data hasil  temuan  serta  mempertahankan  validitas  data  penelitian,  peneliti menggunakan  empat  kriteria  sebagai  acuan  standar  validitas  seperti  yang disarankan  oleh  Lincoln  dan  Guba  yang  meliputi:  “(a)  kredibilitas,  (b) keteralihan, ketergantungan , dan (c) kepastian.(Salim & Syahrum, 2007)

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil  analisis  penelelitian  ini  diarahkan  pada  upaya  menganalisis paparan  penelitian  untuk  mengungkapkan  hasil  temuan  penelitian  yang berpedoman  kepada  fokus  penelitian  yang  ada  pada  bab  I.  Berdasarkan paparan  penelitian  di  atas,  temuan  yang  dapat  dikemukakan  dalam  kaitan dengan  manajemen  supervisi  kepala  sekolah  dalam  meningkatkan profesionalisme  guru  di  SD  Swasta  al-Ittihadiyah  Laut  Dendang  Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang sebagai berikut:
Temuan  pertama  dalam  penelitian  ini  yaitu  tentang  perencanaan kegiatan supervisi akademik kepala sekolah dalam meningkatkan guru di SD Swasta  al-Ittihadiah  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang bahwa kepala sekolah melakukan perencanaan tersebut dengan cara menyusun perencanaan tersebut sendiri terlebih dahulu kemudian didiskusikan bersama, seperti  memberi  saran  dan  masukan  untuk  memperbaiki  apa  yang  kurang bahkan membuang apa yang tidak diperlukan. Dalam perencanaan ini kepala sekolah  hanya  melibatkan  Ibu  Reni  Asnita  selaku  TU  saja  tidak  melibatkan guru-guru yang ada di sekolah ini.
Kepala  sekolah  melakukan  perencanaan  kegiatan  supervisi  akademik hanya dengan TU saja karena kepala sekolah menganggap hanya TU saja yang memiliki  waktu  luang  untuk  hal  tersebut,  dan  guru-guru  tidak  memiliki banyak  waktu  luang  untuk  mengikuti  proses  perencanaan  supervisi  tersebut. Seharusnya  jika  guru  juga  merupakan  bagian  dari  kegiatan  supervisi  yaitu sebagai  objek  supervisi  maka  guru  juga  harus  dilibatkan  dalam  perencanaan tersebut agar kegiatan yang direncanakan lebih kepada memenuhi kebutuhan guru-guru yang di supervisi.
Program yang di rencanakan oleh kepala sekolah bersama TU di sekolah ini  yaitu  melakukan  supervisi  disetiap  akhir  bulan,  seperti  pemberian pengarahan tentang pembelajaran oleh kepala sekolah, pemeriksanaan absensi guru, administrasi guru dan lainnya. Dilihat dari perencanaan di atas diketahui bahwan  supervisi  yang  diprogramkan  hanya  supervisi  kelompok,  sedangkan teknik  supervisi  bukan  hanya  kelompok.(Fadhli,  2019)  Seperti  yang diungkapkan  oleh  Suharsimi  Arikunto  dalam  bukunya  Dasar-dasar  Supervisi yaitu cara atau teknik supervisi dapat di golongkan menjadi dua, yaitu teknik perseorangan  dan  teknik  kelompok.    Dengan  demikian  untuk  mewujudkan guru-guru  yang  memiliki  profesionalime  yang  tinggi  maka  seharusnya memiliki perencanaan kegaitan supervisi dengan berbagai teknik, tidak hanya
memiliki teknik kelompok saja, akan tetapi teknik individual seharusnya juga direncanakan.(Arikunto, 2004)
Temuan  kedua  dalam  penelitian  ini  yaitu  tentang  pengorganisasian kegaitan  supervisi  akademik  menunjukkan  bahwa  pengorganisasian  kegiatan supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah tidak adanya stuktur pelaksana kegiatan  supervisi  disekolah  ini.  Yang  ada  hanya  pelaksana  saja  yaitu  hanya kepala  sekolah,  sedangkan  TU  yang  dilibatkan  oleh  kepala  sekolah  hanya untuk  membantu  kegiatan  kepala  sekolah  saja  seperti  membantu  kepala sekolah dalam melaksanakan kegiatan supervisi dan kegiatan lainnya.
TU  dilibatkan  hanya  untuk  membantu  kepala  sekolah  dalam  kegaitan supervisi yang akan dilaksanakan itu dikarenakan disekolah ini hanya TU yang memiliki waktu luang yang cukup untuk membantu kepala sekolah. Di sekolah ini juga tidak memiliki wakil kepala sekolah, bendahara, dan sekretasis, yang ada hanya TU saja yang merangkap semuanya. Dengan demikian tidak ada lagi yang dapat membantu kepala sekolah selain TU tersebut. Dari temuan tersebut diketahui  bahwa  SD  Swasta  SD  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut  Dendang Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang  ini  kekurangan  tenaga kependidikan untuk mengelola sekolah tersebut, dan kepala sekolah juga tidak ingin  menambah  staf  yang  di  mana  sangat  diperlukan  dengan  alasan  biaya yang tidak mencukupi untuk menambah tenaga kependidikan tersebut.
Hal  demikian  di  atas  membuat  struktur  disekolah  ini  tidak  seimbang dan  akan  merugikan  sekolah  itu  sendiri.  Mesiono  mengemukakan bahwasannya  aspek-aspek  yang  harus  ada  dalam  pengoganisasian  yang dilakaukan dengan baik akan menetapkan hal-hal berikut: 1) Siapa melakukan apa, 2) Siapa memimpin siapa, 3) Saluran-saluran komunikasi, 4) Memusatkan sumber-sumber  daya  terhadap  sasaran-sasaran.  Dan  dengan  pegorganisasian ini organisasi akan berjalan dengan baik dan memiliki kerjasama tim yang kuat karena masing-masing anggota sudah mengetahui akan melakukan apa dan di mana  serta  bagaiaman,  hal  ini  lah  yang  menjadikan  fungsi  manajemen  yang kedua ini menjadi penting.(Mesiono, 2012)
Temuan  ketiga  dalam  penelitian  ini  tentang  pelaksanaan  kegiatan supervisi  akademik  oleh  kepala  sekolah  yaitu  menunjukkan  bahwa pelaksanaan kegiatan supervisi akademik sesuai apa yang telah direncanakan sebelumnya  yaitu  hanya  supervisi  kelompok  saja  seperti  kegiatan  supervisi bulanan,  pelatihan  untuk  membuat  RPP  yang  dipimpin  oleh  kepala  sekolah sendiri.  Dan  ada  juga  pelaksanaan  kegiatan  supervisi  individual  akan  tetapi tidak termasuk program yang yang direncanakan sebelumnya seperti ada guru yang bermasalah yang dibina secara pribadi di ruangan kepala sekolah.
Pembinaan kepala sekolah tidak hanya di sekola saja, akan tetapi kepala sekolah  juga  meningkatkan  profesionalisme  guru-gurunya  dengan  mengirim guru-guru tertentu untuk mengikuti pelatihan keluar yang diadakan oleh dinas atau  instansi  lain,  kepala  sekolah  tidak  hanya  mengirim  guru-guru  tersebut begitu saja, akan tetapi kepala sekolah memberi uang trasportasi dan konsumsi kepada guru yang mengikuti pelatihan ke luar. (Syahputra, 2019) Hal tersebut merupakan  bentuk  partisipasi  kepala  sekolah  demi  meningkatkan
profesionalisme  guru-guru  yang  mengajar  di  SD  Swasta  Al-Ittihadiyah  Laut Dendang.
Pelaksanaan  kegiatan  supervisi  di  sekolah  ini  biasanya  dilakukan  di ruang kelas, karena kepala sekolah membina guru-guru tersebut dengan teknik kelompok maka membutuhkan ruangan yang cukup luas untuk 16 guru, akan tetapi  jika  kepala  sekolah  membina  guru-guru  tertentu  saja  dikarekana  ada permasalah  yang  harus  diselesaikan  maka  kepala  sekolah  melakukannya  di ruangnya.  Kepala  sekolah  juga  selalu  mengingatkan  guru-guru  dimana  saja ketika  kepala  sekolah  melihat  kesenjangan  terjadi  yang  dilakukan  oleh  guru- guru tersebut.
Dalam  pelaksanaan  supervisi  akademik  yang  selalu  kepala  sekolah tekankan  yaitu  tentang  kehadiran  guru-guru  dalam  mengajar.  Hal  ini  yang sangat fatal menurut kepala sekolah untuk dilanggar, karena jika murid tidak ada  gurunya  maka  banyak  dan  dapat  terjadi  hal-hal  yang  tidak  diinginkan, selain ribut di kelas juga akan mengganggu kelas lain. Dengan demikian kepala sekolah  sangat  menekankan  agar  jangan  sering  tidak  hadir  dalam  mengajar. Selain  kehadiran  dalam  mengajar,  perlengkapan  mengajar  juga  selalu  kepala sekolah  ingatkan  seperti  menyiapkan  RPP  sebelum  mengajar.  Menyiapkan ADM  guru  juga  sering  diingatkan  oleh  kepala  sekolah.  Dari  pelaksanaan supervisi  akademik  yang  kepala  sekolah  lakukan,  guru-guru  yang  mendapat bimbingan  dari  kepala  sekolah  menerima  apa  yang  diarahkannya  dan merespon  dengan  baik,  itu  artinya  supervisi  kepala  sekolah  berefek  baik  dan tetunya akan mengingkatkan profesionalisme guru.(Zaini, 2019)
Walaupun  dalam  perencanaannya  kepala  sekolah  merencanakan supervisi dengan teknik kelompok saja, akan tetapi kepala sekolah melakukan supervisi terhadap guru-guru dengan beberapa teknik, yaitu teknik kelompok dan individual. Jika supervisi tersebut dapat dilakukan secara kelompok maka kepala  sekolah  melakukannya  dengan  cara  kelompok,  akan  tetapi  kepala sekolah juga melakukan secara individual jika pembinaan tersebut tidak dapat dilakukan  secara  kelompok.  Pelaksanaannya  juga  dilakukan  dimana  saja  jika kepala  sekolah  mendapati  kesenjangan  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya seperti  mendapati  guru  mengajar  tidak  menggunakan  RPP  maka  kepala sekolah  langsung  mengingatkannya.  Dengan  demikian  guru-guru  yang mengajar disekolah ini akan semakin disiplin dalam mengajar dan akan terus meningkat profesionalismenya.
Temuan ke empat dalam penelitian ini yaitu mengenai pengevaluasian supervisi akademik kepala sekolah menunjukkan bahwa pengevaluasian yang dilakukan  oleh  kepala  sekolah  yaitu  secara  bertahap,  terus  menerus,  seperti pemeriksaan  RPP  untuk  mengajar,  ADM  guru  dan  lain  sebagainya.  Kepala sekolah  secara  terus  menerus  memantau  guru-guru  yang  mengajar  disekolah ini, dan jika ada guru yang sudah beberapa kali tidak melaksanakan apa yang diperitahkan oleh kepala sekolah seperti tidak membuat RPP dalam mengajar maka  kepala  sekolah  akan  terus  mengingatkannya  dan  jika  hal  tersebut  terus terulang  maka  kepala  sekolah  akan  memberika  surat  penjanjian  yang  berisi
penyelesain RPP tersebut, pengevaluasian seperti ini adalah pengevaluasi yang akan terus meningkatkan profesionalisme guru-guru di sekolah ini.
Kepala  sekolah  juga  akan  bersikap  tegas  dengan  mengeluarkan  surat pemberhentian  sebagai  bentuk  evaluasi  jika  ada  guru  yang  selalu  mengulang kesalahannya  terutama  kesalahan  yang  sangat  fatal  yaitu  tentang  kehadiran guru  dalam  mengajar.  Bentuk  evaluasi  seprti  ini  juga  sangat  baik  diterapkan karena akan mengurangi guru guru yang tidak berkompeten dalam mengajar, dan juga akan menjadi acuan bagi guru yang lain untuk tidak melakuakn hal yang  seperti  demikian,  dengan  demikian  SD  Swasta  al-Ittihadiyah  Laut Dendang  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang  tentunya  akan memiliki  guru-guru  yang  berkualitas  dan  profesionalisme  yang  tinggi  dan tentunya juga akan meningkatkan sekolah tersebut.
Dari  seluruh  temuan  penelitian  tentang  manajemen  supervisi  kepala sekolah  dalam  meningkatkan  profesionalisme  guru  di  SD  al-Ittihadiyah  Laut Dendang  Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang  masih  pada tingkat  pelaksanaan  dan  pengevaluasian,  hal  ini  tentunya  sangat  tidak  sesuai dengan  teori  yang  diungkapkan  oleh  Saefullah  yang  mengatakan  tentang fungsi  manajemen.  Dari  semua  fungsi  yang  diutarakan  tersebut,  secara  garis besar dapat dipahami bahwa seluruh kegiatan manajemen tidak dapat terlepas dari  proses  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan,  pengendalian  dan evaluasi.(Saefullah, 2012) Di sekolah ini hanya menjalankan fungsi pelaksanaan dan  pengevaluasian  saja,  sedangkan  2  fungsi  lainnya  yaitu  perencanaan  dan pengorganisasian  tidak  dilaksanakan  dengan  baik,  itu  terlihat  dari  proses perencanaan  yang  hanya  dilakukan  oleh  kepala  sekolah  saja,  seharusnya perencanaan  itu  melibatkan  semua  unsur  yang  terlibat  dengan  kegiatan supervisi tersebut seperti guru dan pihak yayasan. Dan pengorganisasian yang tidak bagus terlihat dari tidak adanya stuktur keanggotaan pelaksana kegiatan supervisi akademik di sekolah ini.
Hal  ini  menunjukkan  bahwa  kegiatan  supervisi  yang  dilakukan  oleh kepal  sekolah  tidak  dilakukan  secara  profesional,  karena  tidak  menggunakan fungsi manajemen yang utuh seperti yang diungkapkan oleh Saefullah di atas. Apabila  kepala  sekolah  melakukan  supervisi  akademik  dengan  manajemen yang bagus tentunya akan semakin mudah menbina guru menjadi profesional, akan  tetapi  jika  tidak  dilakukan  secara  profesional  atau  tidak  menggunakan manajemen yang bagus maka akan menimbulkan hal yang buruk.

## KESIMPULAN
1. Perencanaan supervisi akademik yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam meningkatkan profesional guru di SD Swasta Al-Ittihadiyah Laut Dendang Kecamatan  Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang  yaitu  direncanakan hanya  bersama  TU  saja.,  seharusnya  banyak  unsur  yang  dilibatkan  dalam perencanaan ini seperti pihak yayasan dan guru yang seharusnya juga ikut dilibatkan  dalam  kegiatan  perencanaan  supervisi  tersebut  agar  lebih  tepat sasaran dan sesuai dengan apa yang dibutuhkan oleh guru-guru yang ada
disekolah  ini.  Dan  teknik  kepala  sekolah  menyusun  perencanaan  tersebut yaitu menyusunnya terlebih dahulu, kemudian mendiskusikannya bersama TU.
2. Pengoganisasian  kegiatan  supervisi  akademik  kepala  sekolah  dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD  Swasta al-Ittihadiah Kecamatan Percut Sei Tuan Kabupaten Deli Serdang belum memiliki stuktur pelaksana kegiatan  supervisi.  Yang  ada  hanya  pelaksana  saja  yaitu  hanya  kepala sekolah,  sedangkan  TU  yang  dilibatkan  oleh  kepala  sekolah  hanya  untuk membantu  kegiatan  kepala  sekolah  saja  seperti  membantu  kepala  sekolah dalam melaksanakan kegiatan supervisi dan kegaitan sekolah lainnya.
3. Pelaksanaan  kegiatan  supervisi  akademik  kepala  sekolah  dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Swasta al-Ittihadiah Kecamatan Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang  yaitu  menggunakan  teknik kelompok  dan  individual,  teknik  kelompok  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah  biasanya  untuk  menyampaikan  hal-hal  secara  umum  seperti pembinaan  pembuatan  RPP  itu  dapat  dilakukan  secara  kelompok,  akan tetapi untuk teknik individual biasanya berhubungan dengan kesenjangan- kesenjangan  yang  dilakukan  oleh  guru  tertentu,  seperti  ketidak  hadiran guru  dalam  mengajar,  tidak  membuat  RPP,  tidak  melengkapi  ADM  guru, dll.  Pelaksanaan  tersebut  tentunya  akan  menimbulkan  efek  yang  baik kepada  guru-guru  yaitu  meningkatnya  profesionalisme  guru  dalam menjalankan tugasnya.
4. Pengevaluasian  kegiatan  supervisi  akademik  kepala  sekolah  dalam meningkatkan profesionalisme guru di SD Swasta al-Ittihadiah Kecamatan Percut  Sei  Tuan  Kabupaten  Deli  Serdang  yang  dilakukan  oleh  kepala sekolah  yaitu  secara  bertahap,  terus  menerus,  seperti  pemeriksaan  RPP untuk  mengajar,  ADM  guru  dan  lain  sebagainya.  Jika  kepala  sekolah mendapati  guru-guru  yang  tidak    melaksanakan  apa  yang  diperintahkan atau  melanggar  maka  kepala  sekolah  akan  terus  mengingatkan  guru tersebut,  akan  tetapi  jika  hal  tersebut  terulang  lagi  maka  kepala  sekolah akan mengeluarkan surat perjanjian untuk menyelesikan perintah tersebut. Bahkan jika sudah terlalu parah dan sudah tidak dapat dibina maka kepala sekolah  akan  bertindak  tegas  yaitu  dengan  memberikan  surat pemberhentian kepada guru yang melanggar tersebut.

## PENGAKUAN
Terimakasih  kepada  seluruh  dosen  UIN  Sumatera  Utara  dan  seluruh teman Sejawat yang ikut serta membantu penyelesain tulisan ini.

## DAFTAR PUSTAKA/ REFERENCES
Arikunto, S. (2004). Dasar-dasar Supervisi . PT RINEKA CIPTA.
Fadhli,  M.  (2019).  Pengaruh  Kepemimpinan  Kepala  Madrasah  dan  Komitmen Guru Terhadap Efektifitas Madrasah di Lhokseumawe. Jurnal Iqra’ : Kajian Ilmu Pendidikan , 4 (1), 56 – 70. https://doi.org/10.25217/ji.v4i1.447
Handoko, H. (2009). Manajemen . BPFY Yogyakarta. Mesiono. (2012). Manajemen Organisasi . Citapustaka Media Perintis. Saefullah. (2012). Manajemen Mendidikan Islam . Pustaka Setia.
Syahputra,  M.  R.  (2019).  ANALYSIS  OF  IMPLEMENTING  ACADEMIC SUPERVISION  IN  STATE  JUNIOR  HIGH  SCHOOL  1  HAMPARAN PERAK,  DELI  SERDANG. Multi-Disciplinary  International  Conference University of Asahan . http://www.jurnal.una.ac.id/index.php/seminter2019/article/view/536
Zaini,  M.  F.  (2019).  THE  IMPLEMENTATION  OF  LEARNING
MANAGEMENT IN  CLASS  VIII

## MADRASA
TSANAWIYAH ISLAMIYAH (MTS) YPI BATANGKUIS. International Conference on Islamic Educational Management (ICIEM) , 1 (1). http://jurnal.uinsu.ac.id/index.php/iciem/article/view/7373