## HUBUNGAN PENGETAHUAN DENGAN KESIAPAN DALAM MENGHADAPI MASYARAKAT EKONOMI ASEAN (MEA) 2015 PADA MAHASISWA DIII KESEHATAN SEMESTER IV DI WILAYAH KOTA PEKALONGAN
Intan Muthia Yuliandhiny 1 , Moh Projo Angkasa 2 , Ni’matul Ulya 3
Email : renex_cubby@yahoo.co.id
1 Akademi Kebidanan Harapan Ibu Pekalongan, Jl. Sriwijaya No. 7 Kota Pekalongan. Telp 085102998866
2 Poltekkes Kemenkes Semarang Prodi Keperawatan Pekalongan, Jl. Perintis Kemerdekaan Pekalongan 51116

## Abstrak
Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA)  merupakan  sebuah  kerjasama  antar  negara  yang  tergabung  dalam organisasi Association of Southeast Asian Nations(ASEAN) yang bertujuan agar terciptanya aliran bebas barang, jasa, tenaga  kerja  terlatih  dan  investasi.  Adanya  MEA  bagi  mahasiswa  dapat  menjadi  peluang  sekaligus  tantangan  setelah mahasiswa  tersebut  lulus  dan  terjun  di  dunia  pekerjaan,  oleh  karena  itu  mahasiswa  perlu  mempersiapkan  diri  dalam menghadapi  MEA  sehingga  mampu  bersaing  dengan  tenaga  kesehatan  asing.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk menganalisis  hubungan  pengetahuan  dengan  kesiapan  dalam  menghadapi  MEA  pada  mahasiswa  D  III  kesehatan semester  IV  di  wilayah  Kota  Pekalongan.  Penelitian  ini  menggunakan  desain  penelitian  analitik,  dengan  sampel mahasiswa  DIII  kesehatan  semester  IV  di  wilayah  Kota  Pekalongan  sejumlah  151  reponden  dengan  menggunakan kuesioner. Pengolahan data menggunakan Spearman Rank. Hasil menunjukkan bahwa kategori pengetahuan mahasiswa sebagian besar Cukup (47,7%), dengan kategori kesiapan mahasiswa yaitu Siap (90,7%). Berdasarkan uji analisa data didapatkan  p  value  0,003  (α  ≤  0,05)  dengan  keeratan  hubungan  0,239  yang  termasuk  kategori  rendah.  Hal  ini menunjukkan bahwa ada hubungan pengetahuan dengan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi MEA meskipun tidak terlalu  erat  dikarenakan  kurangnya  informasi  yang  didapat.  Disarankan  untuk  mahasiswa  lebih  mempersiapkan  diri dalam menghadapi MEA.

## Kata Kunci : Pengetahuan, Kesiapan, Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)
1. Pendahuluan
Menurut Undang-undang
Republik
Indonesia  nomor  36  tahun  2009  dalam  BAB  I Ketentuan  Umum  Pasal  I  “Kesehatan  adalah keadaan  sehat,  baik  secara  fisik,  mental, spiritual  maupun  sosial  yang  memungkinkan setiap  orang  untuk  produktif  secara  sosial  dan ekonomis” .  Dunia  kesehatan  selalu  menjadi topik  yang  menarik  diperbincangkan.  Mulai dari  perkembangan  teori,  praktek,  alat-alat medis  dan  juga  sumber  daya  manusia.  Tidak terbatas  pada  pembatasan  hal  tersebut,  namun juga  akan  melebar  ke  peraturan-peraturan dalam pelaksanaan kegiatan di bidang kesehatan. Tingkat kesehatan penduduk menjadi  salah  satu  penilaian  dunia  untuk sebuah negara yang sejahtera. Negara berkembang  memiliki  tantangan  yang  lebih kompleks  untuk  menyelesaikan  permasalahan dalam  bidang  kesehatan,  tak  dapat  dipungkiri, hal  ini  dikarenakan  negara  berkembang  masih
dalam  proses  perbaikan  sistem  maupun manajerial kenegaraan. 1
Organisasi  Association  of  Southeast Asian Nations(ASEAN) menjadi tempat dimana masing-masing negara di Asia Tenggara  bertukar  informasi  dan  menguatkan perkembangan  negaranya.  Dalam  rangka mewujudkan tujuan tersebut maka negara yang tergabung  dalam  ASEAN  (Indonesia,  Brunei Darussalam,  Thailand,  Malaysia,  Singapura, Myanmar,  Filipina,  Kamboja,  Vietnam,  dan Laos)  meresmikan  sebuah  kerjasama  yang dinamakan MEA (Masyarakat Ekonomi ASEAN)yang  dimulai  pada  Desember  2015.
Kerjasama ini bertujuan agar terciptanya aliran bebas  barang  dan  jasa,  tenaga  kerja  terlatih serta aliran investasi yang lebih bebas. 2
Indonesia  merupakan  anggota  dari organisasi tersebut. Sebagai salah satu anggota, maka  Indonesia  wajib  mematuhi  semua kebijakan  yang  telah  disepakati.  Diadakannya
Masyarakat  Ekonomi  ASEAN(MEA)  akan mempercepat  perdagangan  di  bidang  jasa  dan ini  berfokus  pada  tenaga  terampil.  Artinya yang  bagi  kita  berada  pada  bidang  jasa khususnya  kesehatan  harus  mampu  melihat peluang  tersebut.  Disisi  lain  MEA  juga merupakan sebuah tantangan besar bagi negara yang tidak memiliki
kesiapan yang baik.Menurut  data  dari  Badan  Pengembangan dan Pemberdayaan SDM Kesehatan, Kementerian  Kesehatan  RI,  jumlah  tenaga kesehatan  yang  terdata  sampai  tahun  2014  ini sebanyak 891.897 orang. Namun
persebarannya  masih  belum  merata,  sebanyak 48.87%  (435.877)  tenaga  kesehatan  masih terpusat di pulau Jawa dan Bali. Sedangkan di wilayah  timur  Indonesia,  seperti  Papua  hanya menerima  2.06%  dari  total  tenaga  kesehatan seluruhnya.  Saat  MEA  berlaku,  di  bidang ketenagakerjaan  ada  8  (delapan)  profesi  yang telah  disepakati  untuk  dibuka,  yaitu  insinyur, arsitek, perawat, tenaga survei, tenaga pariwisata, praktisi medis (Bidan), dokter gigi, dan  akuntan.  Hal  inilah  yang  akan menjadi ujian baru bagi masalah dunia ketenagakerjaan di  Indonesia  karena  setiap  negara  pasti  telah bersiap  diri  di  bidang  ketanagakerjaannya dalam menghadapi MEA. 2
Menurut  Direktur  Eksekutif  Center  of Reform  on  Economics  (CORE)  Hendri Saparini  dalam  aca ra  “Launching  CORE
Indonesia mengenai kesiapan
dalam menghadapi  MEA  2015”  di  gedung  museum nasional  Jakarta,  senin  (28/10/15)  “Kesiapan Indonesia  menghadapi  MEA  2015  baru mencapai  82%”.  Sebagai  negara  yang  telah bergabung  dalam  MEA,  maka  wajib  bagi negara untuk meningkatkan kemampuan sumber  daya  manusia  yang  memadai  serta berani  bersaing  di  pasar  bebas  ASEAN. Indonesia  merupakan  salah  satu  anggota ASEAN  yang  harus  melaksanakan  akselerasi diri  dalam  hal  perkembangan  ilmu  kesehatan. Dengan  berbagai  alasan.  Pertama,ketersediaan sumber  daya  manusia  di  bidang  kesehatan yang  baik  dan  berkualitas  belum  memenuhi kebutuhan.  Hal  ini  dibuktikan  dengan  masih banyaknya  tenaga  kesehatan  yang  belum tersertifikasi, keterampilan yang belum mampu secakap  dan  seikhlas  tenaga  medis  dari  luar negeri dalam pelayanan, keterbatasan kemampuan  berbahasa  internasional  (bahasa inggris),
serta
pemikian
yang sempit.Kedua,ketersediaan  alat-alat  kesehatan
yang  sesuai  standar  internasional  belum semuanya  terpenuhi.Ketiga,  masih  sulitnya akses  dan  pelaksanaan  pelayanan  kesehatan yang masih terkait dengan isu politik. 2
Berdasarkan hasil studi pustaka, semenjak dilaksanakannya MEA untuk jumlah tenaga  kesehatan  asing  di  Indonesia  belum teridentifikasi,  namun  sebelum  MEA  dimulai pun sudah ada  tenaga  asing  yang  bekerja  di Indonesia.  Propinsi  Bali  menjadi  salah  satu yang  mengalami  peningkatan  jumlah  tenaga kesehatan  asing.  Data  dari  Konsil  Kedokteran Indonesia  (KKI),  jumlah  dokter  asing  yang teregistrasi  adalah  151  orang.  Namun  tidak semua  rumah  sakit  dengan  mudah  menerima tenaga  kesehatan  asing,  salah  satunya  Rumah Sakit Columbia Asia Kota Semarang. Direktur Utama Rumah  Sakit Columbia  Asia,  Roy Hardjolukito  menyatakan  belum memikirkan memakai  tenaga  asing  pada  era  MEA. Menurutnya  tenaga  medis  ataupun  paramedis di Indonesia masih mumpuni. Ia lebih memilih meningkatkan kompetensi pegawainya dibanding merekrut tenaga asing. 3
Adanya  MEA  bagi  mahasiswa  dapat menjadi  peluang  sekaligus  tantangan  setelah mahasiswa  tersebut  lulus dan terjun  di  dunia pekerjaan,  oleh  karena  itu  mahasiswa  perlu pengetahuan  yang  baik  mengenai  MEA  2015. Selain pengetahuan mengenai MEA, mahasiswa  juga  harus  mampu  menguasai bahasa internasional (bahasa inggris).
Dilaksanakannya MEA, pemerintah Indonesia  harus  mempersiapkan    diri  untuk dapat bersaing. Disamping pemerintah, akademisi  khususnya  institusi  kesehatan    dan mahasiswa  kesehatan  juga  penting  untuk mempersiapkan diridalam beberapa hal. Untuk institusi  kesehatandiharapkan  harus  mampu membantu pemerintah dalam mensosialisasikan program MEA 2015 kepada masyarakat  agar  mereka  paham  sebelum diberlakukannya  program  ini,  selain  itu  harus mampu  meningkatkan  kualitas  program  studi, kurikulum  dan  fasilitasnya  untuk memenuhi standar  internasional,  serta  dituntut  untuk untuk  dapat  mengembangkan  keterampilan dengan  kerjasama  dengan  institusi  lain. Sedangkan untuk mahasiswa kesehatan diharapkan mampu mempersiapkan diri sebaik mungkin  sebagai  calon  tenaga  kesehatan  agar mampu  bersaing  dengan  tenaga  kesehatan asing  ketika  lulus  nanti  (terkhusus  untuk
berkomunikasi  dalam  bahasa  inggris)  dan memperbaiki budi pekerti individu. 3
Berdasarkan  hasil  studi  pendahuluan terhadap  10  mahasiswa  yang  dilakukan  di Akademi Kebidanan Harapan  Ibu Pekalongan, diperoleh  hasil  2  mahasiswa  mengetahui namun  tidak  siap  dalam  menghadapi  MEA 2015,  sementara  8  lainnya  tidak  mengetahui dan tidak siap dalam menghadapi MEA 2015.
Atas  dasar  uraian  diatas,  maka  penulis merasa tertarik untuk meneliti hal ini sehingga penulis memutuskan untuk  mengangkat  judul Hubungan  Pengetahuan  dengan  Kesiapan dalam  Menghadapi  Masyarakat  Ekonomi ASEAN  (MEA)  2015  pada  Mahasiswa  DIII Kesehatan  Semester  IV  di  Wilayah  Kota Pekalongan Tahun 2016.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain penelitian  analitik,  dengan  sampel  mahasiswa DIII kesehatan semester  IV  di  wilayah  Kota Pekalongan  sejumlah  151  reponden  dengan menggunakan  kuesioner.  Pengolahan  data menggunakan Spearman Rank. 4
Variabel penelitian terdiri  dari  variabel independent  yaitu pengetahuan  mahasiswa  tentang Masyarakat Ekonomi  Asean  (MEA)  2015 dan variabel  dependent  yaitu Kesiapan  mahasiswa dalam  menghadapi  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN (MEA) 2015. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner.
Penelitian ini  dilakukan  dengan  pendekatan cross sectional. Populasi dalam penelitian ini adalah Mahasiswa Diploma III (DIII) Kesehatan  Semester IV di Perguruan Tinggi Wilayah Kota Pekalongan. Teknik  pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini adalah secara Nonprobability  sampling,  dengan jenis sampling jenuh yang artinya teknik penentuan sampel  bila  semua  anggota  populasi  digunakan sebagai sampel. Jumlah sampel dalam penelitian ini 188  mahasiswa,  yang  terdiri  dari  32  mahasiswa Akademi  Kebidanan  Harapan  Ibu  Pekalongan,  92 mahasiswa  Poltekkes  Kemenkes  Semarang  Prodi Keperawatan  Kota  Pekalongan,  47  Mahasiswa Farmasi Universitas Pekalongan dan 17 Mahasiswa Fisioterapi Universitas Pekalongan.

## 3. Hasil dan Pembahasan
A. Karakteristik Responden
Distribusi  frekuensi  responden  berdasarkan usia  didapatkan  hasil  yaitu  mayoritas  responden berusia  17-25  tahun  (remaja  akhir)  yaitu  sebanyak 148 responden (98%). Sedangkan berdasarkan jenis kelamin didapatkan hasil yaitu mayoritas responden berjenis kelamin perempuan sejumlah 136
responden  (90,1%)  dan berdasarkan  asal  instansi didapatkan  hasil  yaitu  mayoritas  responden  berasal dari Poltekkes sebanyak 71 responden (47%).
Umur individu terhitung mulai saat dilahirkan  sampai  saat  berulang  tahun.  Semakin cukup  umur  seseorang,  akan  lebih  matang  dalam berpikir  sehingga  semakin  mudah  memahami informasi  untuk  menambah  pengetahuan.  Hal  ini sebagai  akibat  dari  pengalaman  dan  kematangan jiwa. 5
Beberapa orang beranggapan bahwa pengetahuan  seseorang  dipengaruhi  oleh  jenis kelaminnya.  Hal  ini  sudah  tertanam  sejak  jaman penjajahan,  namun  pada  jaman  sekarang  sudah berbeda karena apapun jenis kelamin seseorang bila dia  produktif,  berpendidikan,  atau  berpengalaman maka  ia  akan  cenderung  memiliki  pengetahuan yang tinggi.
B. Analisis Univariat 1) Pengetahuan Tabel 4.4 Rekap Kuesioner Pengetahuan Mahasiswa tentangMasyarakat  ekonomi  ASEAN (MEA) No Pengetahuan B % S % 1 Pengertian yang paling tepat mengenai MEA 102 67,5 49 32,5 2 Tahun  ditanda tanganinya perjanjian AFTA 73 48,3 78 51,7 3 Tahun dimulainya pelaksanaan MEA 103 68,2 48 31,8 4 Tujuan utama dibentuknya MEA 133 88,1 18 11,9 5 Negara yang tidak tergabung dalam MEA 129 85,4 22 14,6 6 Yang bukan merupakan 5 pilar utama MEA 89 58,9 62 41,1 7 Yang bukan merupakan karakteristik utama MEA 84 55,6 67 44,4 8 Yang bukan termasuk 8 bidang ketenagakerjaan saat MEA dimulai
135 89,4 16 10,6
9 Master plan
bagi ASEAN untuk membentuk Komunitas 75 49,7 76 50,3
Ekonomi ASEAN 10 Sasaran MEA Blueprint yang ingin dicapai 85 56,3 66 43,7 11 Hasil yang paling tepat yang diharapkan  saat berlakunya MEA
107 70,9 44 29,1 12 Yang bukan merupakan bentuk kerjasama MEA
52 34,4 99 65,6
13 yang bukan merupakan 3 unsur dalam Masyarakat ASEAN 93 61,6 58 38,4 14 Yang bukan sector/badan yang terlibat dalam stakeholders 99 65,6 52 34,4 15 Hal yang di
adopsi MEA untuk  mencita- citakan ASEAN yang lebih baik 52 34,4 99 65,6
Berdasarkan  tabel  4.4  diatas  diketahui bahwa ada item pertanyaan pengetahuan MEA yang sebagian  besar  responden  menjawab  salah  yaitu sebanyak  99  responden  (65.6%)  pada  item pertanyaan nomor 12 dan 15. Hal ini menunjukkan bahwa  sebagian  dari  responden  belum  mengetahui pengetahuan  tentang  bentuk  kerjasama  MEA  dan hal yang diadopsi dari MEA untuk mencita-citakan ASEAN yang lebih baik.
Ta bel 4.5 Distribusi Frekuensi Responden  berdasarkan Pengetahuan tentang  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN (MEA) No Pengetahuan Frekuensi Persentase (%) 1 Baik 31 20,5 2 3 Cukup Kurang 72 48 47,7 31,8 Jumlah 151 100
Sumber : data primer, 2016
Berdasarkan  tabel  4.5  diatas  diketahui bahwa dari 151 responden,  sebanyak 72 responden (47,7%)  memiliki  pengetahuan  cukup  tentang Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA).
Pada  responden  yang  memiliki  pengetahuan cukup  disebabkan  oleh  faktor-faktor  seperti perolehan informasi  yang  tidak  cukup  banyak tentang  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN (MEA),
mayoritas  mahasiswa  mendapat  informasi  tentang MEA melalui Internet/TV yang hanya menampilkan  informasi  umum  tentang  MEA, mereka  hanya  sebatas  mengetahui  bahwa  adanya MEA  berarti  akan  terjadi  pertukaran  bebas  tenaga kesehatan  asing  di  Indonesia,  selain  itu  juga kurangnya  peran  dari  institusi  dalam  pemberian informasi  tentang  MEA,  sehingga  mahasiswa  tidak dapat  mengetahui  informasi    tentang  MEA  secara keseluruhan  khususnya  yang  berkaitan  dengan bidang kesehatan.
Hal ini  sesuai  dengan  teori Pengetahuan merupakan  hasil  dari  perolehan  informasi  dan terjadi  setelah  orang  melakukan  penginderaan terhadap suatu objek tertentu. 5, 6
Faktor yang mempengaruhi tingkat pengetahuan  meliputi  faktor  internal  dan eksternal. Faktor  internal  diantaranya  umur,  pendidikan dan pekerjaan,  sedangkan faktor  eksternal yaitu lingkungan  dan  social  budaya.  Dari  teori  tersebut dapat disimpulkan bahwa faktor yang menyebabkan banyaknya responden  memiliki pengetahuan cukup tentang Masyarakat Ekonomi ASEAN adalah faktor pendidikan. 5, 7
Berdasarkan analisis karakteristik responden diketahui bahwa seluruh responden dalam penelitian  ini  merupakan  mahasiswa  yang  sedang menempuh  perguruan  tinggi,  dimana  tingkat pendidikan  formal  merupakan  dasar  pengetahuan yang  dimiliki  seseorang  sehingga  semakin  tinggi tingkat pendidikan formal seseorang maka semakin tinggi pula tingkat pengetahuannya.
Selain  faktor  pendidikan,  faktor  lain  yang berhubungan  dengan pengetahuan yaitu  umur. Umur  mempengaruhi  daya  tangkap  dan  pola  pikir seseorang.  Semakin  bertambah  umur  seseorang maka  semakin  bertambah  pula  pengetahuan  yang diperoleh.
2) Kesiapan
Tabel 4.6 Rekap Kuesioner Kesiapan Mahasiswa dalam menghadapi Masyarakat ekonomi ASEAN (MEA) No Pernyataan SS (%) S (%) TS (%) STS (%) 1 Saat  ini  saya masih  sebagai mahasiswa, oleh  karena  itu saya akan menanyakan tentang MEA pada dosen saya 44 (29,1) 87 (57,6) 20 (13,2) 0 (0) 2 Saat  ini  saya masih  sebagai mahasiswa  dan saya  tidak  ada persiapan khusus  dalam menghadapi 0 (0) 58 (38,4) 52 (34,4) 41 (27,2)
dimulainya MEA 3 Saya takut ketika MEA dimulai saat saya sudah lulus kuliah saya sebagai tenaga kerja kesehatan 0 (0) 30 (19,9) 88 (58,3) 33 (21,9) 4 Saya tidak mengetahui banyak hal mengenai MEA  sehingga saya enggan menjadi  tenaga kesehatan ketika sudah lulus kuliah 0 (0) 20 (13,2) 72 (47,7) 59 (39,1) 5 Saya menganggap MEA merupakan sebuah  peluang yang  baik  bagi saya ketika saya sudah lulus kuliah 43 (28,5) 77 (51) 25 (16,6) 6 (4) 6 Saya menganggap MEA merupakan ancaman  bagi saya ketika saya sudah lulus kuliah 0 (0) 54 (35,8) 52 (34,4) 45 (29,8) 7 Adanya  MEA membuat  saya semakin bersemangat dan  termotivasi untuk  menjadi tenaga kesehatan ketika sudah lulus kuliah 44 (29,1) 101 (66,9) 6 (4) 0 (0) 8 Saya menganggap kemampuan berbahasa inggris suatu hal  yang  dapat mempengaruhi saya dalam bersaing mendapat pekerjaan  saat MEA dimulai 44 (29,1) 77 (51) 30 (19,9) 0 (0) 9 Saat  ini  saya masih kuliah dan belum mempersiapkan diri dalam menghadapi MEA, oleh 63 (41,7) 61 (40,4) 27 (17,9) 0 (0)
karena  itu  saya akan  berusaha mempersiapkan diri sebaik mungkin terutama terlebih  dahulu mempersiapkan diri untuk Ujian Kompetensi 10 Saya menganggap dengan  adanya MEA dapat membuka kesempatan saya untuk bekerja  diluar negeri 57 (37,7) 88 (58,3) 6 (4) 0 (0) Sumber : data primer, 2016
Berdasarkan  tabel  4.6  diatas  diketahui  dari 10  item  pernyataan  kesiapan,  ada  item  pernyataan kesiapan  yang  paling  banyak  responden  menjawab siap  yaitu  101 responden (66,9%)  dengan  item pernyataan  nomor  7  bahwa  dengan  adanya  MEA membuat  mahasiswa  semakin  semangat  dan termotivasi  menjadi  tenaga  kesehatan  ketika  sudah lulus  kuliah.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa mahasiswa  siap  menjadi  tenaga  kesehatan  ketika sudah lulus kuliah  meskipun ada tantangan dengan diberlakukannya MEA.
Tabel  4. 7  Distribusi  Frekuensi  Responden berdasarkan kesiapan dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) No Kesiapan Frekuensi Persentase (%) 1 Siap 137 90,7 2 Tidak siap 14 9,3 Jumlah 151 100 Sumber : data primer, 2016
Berdasarkan  tabel  4.7  diatas  diketahui bahwa dari 151 responden, sebanyak 137 responden (90,7%)  dinyatakan  siap  dalam  menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA).
Faktor-faktor penyebab mayoritas
mahasiswa  siap  dalam  menghadapi  MEA  yaitu kondisi  fisik,  mental  dan  emosional,  serta pengetahuan untuk mewujudkan keinginan mahasiswa  tersebut  menjadi  seorang  tenaga kesehatan ketika sudah lulus kuliah.
Hal ini sesuai dengan teori kondisi kesiapan mencakup  3  aspek,  yaitu  kondisi  fisik,  mental  dan emosional, kebutuhan-kebutuhan, motif dan tujuan, keterampilan, pengetahuan dan pengertian yang lain yang telah dipelajari. 7
Berdasarkan analisis karakteristik responden diketahui  bahwa  kesiapan  mahasiswa  dalam penelitian  ini  hampir  seluruhnya  dikategorikan
dalam  kategori  siap,  jadi  dapat  disimpulkan  bahwa kesiapan  mahasiswa  tersebut  di  pengaruhi  oleh situasi  dan  kondisi  yang  akan  dihadapi  ketika mahasiswa
tersebut lulus dari jenjang pendidikannya  dan  menjadi  tenaga  kesehatan  yang mau  tidak  mau  mereka  akan  berhadapan  langsung dengan  situasi  dan  kondisi  dimana  Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) sudah diberlakuan.

## C. Analisis Bivariat
Pada  analisis  ini  menggambarkan  hubungan antara variabel pengetahuan sebagai variabel bebas (independent)dengan  kesiapan  dalam  menghadapi Masyarakat  Ekonomi  ASEAN  (MEA)  sebagai variabel  terikat (dependent). Uji  statistik  yang digunakan  untuk  melihat  hubungan  antara  2 variabel ini adalah Spearman Rank, karena variabel yang  dianalisis  adalah  dengan  skala  Ordinal.  Uji Spearman Rankdilakukan dengan tingkat kepercayaan 95% (α 0,05).
Hasil uji dapat dilakukan bermakna bila P ≤ 0,05.  Adapun hasil analisis  bivariat  penelitian  ini adalah sebagai berikut :
Tabel  4.8  Hubungan pengetahuan dengan kesiapan mahasiswa dalam menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) N o Penge tahua n Kesiapan Total P val ue Ko ef. Ko rel asi Siap Tidak siap N % N % N %
1 Baik 31 20, 5 0 0 31 20,5 0.0 03 0,2 39 2 3 Cuku p Kuran g 67 39 44, 4 25,
8 5 9 3 , 3 6 72 47,7 48 31,8
Jumla h 137 90, 7 14 9 , 3 151 100

## D. Sumber : data primer, 2016
Berdasarkan  tabel  4.8  diatas  diketahui bahwa  dari  151  responden  mayoritas  responden berpengetahuan cukup dan siap dalam menghadapi  MEA  yaitu  sebesar  67  responden (44,4%).
Berdasarkan  hasil  uji  bivariat  diketahui  p valuehubungan pengetahuan  dengan  kesiapan mahasiswa dalam menghadapi MEA sebesar 0,003 , karena  nilainya ≤0,05  maka  dapat  disimpulkan bahwa  Ha  diterima,  artinya  ada  hubungan  antara pengetahuan  dengan  kesiapan  mahasiswa  dalam menghadapi MEA.
Hasil perhitungan koefisiensi korelasi diperoleh nilai 0,239. Nilai ini menunjukkan bahwa keeratan  hubungan  pengetahuan  dengan  kesiapan masuk dalam kategori rendah.
Dari  hasil  analisis  spearman  rank  pada penelitian  ini  diketahui  bahwa  keeratan hubungan antara  pengetahuan  dengan  kesiapan  termasuk dalam  kategori  rendah,  hal  ini  berarti  walaupun
mahasiswa  memiliki  pengetahuan  yang  hanya sebatas  cukup  tentang  MEA  tapi  belum  tentu mahasiswa  tersebut  tidak  siap  dalam  menghadapi MEA.
Pada  penelitian  ini  pengetahuan  mahasiswa cukup  namun  mereka  merasa  siap  dengan  keadaan saat  ini, hal  ini  mungkin  dipengaruhi  oleh lingkungan  sekitar  dimana  dalam  lingkungan mereka  saat  ini  sebagai  mahasiswa  hanya dihadapkan  dengan  hal-hal  mengenai  perkuliahan saja,  dan  juga  saat  ini  belum  ada  tenaga  kesehatan asing  di  lingkungan  sekitar  khususnya  di  wilayah kota  pekalongan.  Selain  itu  juga  mungkin dipengaruhi  oleh  sosial  budaya  dimana  pada masyarakat beranggapan bahwa mahasiswa kesehatan  setelah  lulus  pasti  akan  kerja  sebagai tenaga  kesehatan.  Sehingga  mahasiswa  merasa tidak  perlu  banyak  mengetahui  tentang  MEA, mereka  merasa  hanya  perlu  cukup  tau  hal-hal umum  saja  tentang  MEA  namun  mereka  merasa siap  secara  keseluruhan  didukung  dengan  motifasi mereka menjadi tenaga kesehatan. 5
Hal ini  sesuai  dengan  teori bahwa  faktor eksternal  yang  mempengaruhi  pengetahuan  adalah lingkungan  dan  social  budaya.  Lingkungan  dapat mempengaruhi  perkembangan  dan  perilaku  orang atau  kelompok,  social  budaya  yang  ada  pada masyarakat  dapat  mempengaruhi  sikap  dalam penerimaan  informasi.  Menurut Dalyono,  kesiapan dipengaruhi  oleh  faktor  eksternal  seperti  keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan sekitar. 5 Jadi dapat diketahui bahwa antara pengetahuan  dengan  kesiapan  saling  berhubungan satu sama lain walaupun tidak sepenuhnya kesiapan ditentukan oleh pengetahuan yang dimiliki seseorang.
4. Kesimpulan
Hasil Penelitian
menunjukkan
Karakteristik  responden  berdasarkan  usia mayoritas dalam kategori usia remaja akhir 17- 25  tahun  sebanyak  140  responden  (98%), berdasarkan jenis  kelamin  mayoritas  berjenis kelamin perempuan  sebanyak  136  responden (90,1%),  dan  berdasarkan  asal  institusi mayoritas  berasal  dari  Poltekkes  sebanyak  71 responden (47%).
Pengetahuan mahasiswa tentang Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) mayoritas  memiliki  pengetahuan  yang  cukup sebanyak 72 responden (47,7%). Kesiapan
mahasiswa dalam menghadapi  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN (MEA)  didapatkan  hasil  mayoritas  dalam keadaan  siap  yaitu  sebanyak  137  responden (90,7%).
Berdasarkan  hasil  penelitian  hasil  uji spearman rankdiketahui  p  value  0,003  (α  ≤ 0,05) artinya ada hubungan antara pengetahuan dengan
kesiapan
mahasiswa dalam menghadapi  Masyarakat  Ekonomi  ASEAN
(MEA)  dengan  keeratan  hubungan  bernilai
0,239 termasuk dalam kategori rendah.

## 5. Daftar Pustaka
[1] Heryani,  R.  Kumpulan  Undang-Undang dan  Peraturan  Pemerintah  Republik Indonesia  Khusus  Kesehatan,  CV.  Trans Info Media ; Jakarta ; 2014.
[2] Arjuna, W. Gambaran Mengenai ASEAN Economic Community (AEC) 2015, Universitas  Sumatera  (Diakses  pada  27 januari 2016). Didapat dari repository.usu.ac.id [3] Wakhyudi. Kesiapan  Sarjana  Akuntansi dalam Menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA) 2015. Widyaiswara Madya PusdiklatwasBPKP. (Diakses pada  13  februari  2016).  Didapat  dari pusdiklatwas.bpkp.go.id [4] Hidayat,  Aziz,  A. Metode  Penelitian Kebidanan Teknik Analisis Data,Salemba  Medika  ;  Jakarta  ;  2010. h. 68, 81, 93, 94, 95, 140
[5] Maryam, S. Peran Bidan yang Kompeten terhadap  suksesnya  MDG’s ,  Salemba Medika ; Jakarta ; 2012. h. 38, 41, 42
[6] Notoatmodjo,  S. Metodologi  Penelitian Kesehatan, Rineka  Cipta  ;  Jakarta  ;
2010. h. 72, 112, 116
[7] Slamet. Belajar  dan  Faktor-faktor  yang mempengaruhinya, Rineka Cipta ; Jakarta ; 2010. h. 113, 115, 116