## Article History
accepted 15/10/2023 approved 21/10/2023 published 30/11/2023

## Abstract
Entrepreneurship in the VUCA era is a challenge and opportunity that must be interpreted well, especially  for  prospective  elementary  school  teachers.  The  purpose  of  this  study  reveals  the importance  of  implementing  entrepreneurship  education  for  prospective  elementary  school teachers. The research method used descriptive qualitative research with a case study stage on 184  prospective  elementary  school  teacher  students  at  PGSD  UPI  Campus  in  Cibiru.  The results  of  this  study  show  that  prospective  elementary  school  teacher  students  can  implement entrepreneurship  education  by  creating  creative  products.  Through  the  experience  of  creating these  creative  products,  prospective  elementary  school  teachers  have  entrepreneurial characters  that  can  be  developed  later  so  that  they  can  become  productive  entrepreneurial teachers.

## Keywords: Entrepreneurship Education, Prospective Elementary School Teachers, VUCA

## Abstrak
Berwirausaha  di  era  VUCA  menjadi  tantangan  dan  peluang  yang  harus  diinterpretasikan dengan  baik,  utamanya  bagi  mahasiswa  calon  guru  sekolah  dasar.  Tujuan  dari  penelitian  ini mengungkap  tentang  pentingnya  mengimplementasikan  pendidikan  kewirausahaan  bagi  calon guru  sekolah  dasar.  Metode  penelitian  menggunakan  penelitian  kualitatif  deskriptif  dengan tahapan  studi  kasus  pada  184  mahasiswa  calon  guru  sekolah  dasar  di  PGSD  Kampus  UPI  di Cibiru. Hasil dari penelitian ini mahasiswa calon guru sekolah dasar dapat mengimplementasikan  pendidikan  kewirausahaan  dengan  menciptakan  produk  kreatif.  Melalui pengalaman  menciptakan  produk  kreatif  tersebut  maka  calon  guru  sekolah  dasar  memiliki karakter  berwirausaha  yang  dapat  dikembangkan  kelak  sehingga  bisa  menjadi  guru  yang berwirausaha secara produktif.
Kata kunci: Pendidikan Kewirausahaan, Calon Guru Sekolah Dasar, VUCA
Social, Humanities, and Education Studies (SHEs): Conference Series https://jurnal.uns.ac.id/shes
p-ISSN 2620-9284 e-ISSN 2620-9292
Entrepreneurship  Education  for  Prospective Elementary  School  Teachers in  the VUCA Era
Muh. Husen Arifin
Universitas Pendidikan Indonesia muhusenarifin@upi.edu

## PENDAHULUAN
Berwirausaha  sudah  semakin  inovatif  dengan  berbagai  platform  (Hsieh  &  Wu, 2019)  hal  ini  berbeda  dengan  pernyataan  tentang  pendidikan  kewirausahaan  bahwa Perspektif  berwirausaha  sulit  dan  tidak  bisa  dilaksanakan  oleh  calon  guru  sekolah dasar  (M  H  Arifin  &  Herlambang,  2023).  Digitalisasi  pada  kewirausahaan  telah diadaptasi  di  dalam  pendidikan  kewirausahaan  di  perguruan  tinggi.  Bahkan  Siegel (2006)  dan  Mowery  &  Sampat  (2005)  dalam  (Rippa  &  Secundo,  2019)  menyatakan pada negara-negara berkembang telah meningkatkan pembelajaran kewirausahaan.
Sutrisno (2022) menyebutkan pengembangan kewirausahaan nasional ditargetkan oleh Presiden melalui Perpres nomor 2 tahun 2022 dengan capaian jumlah ideal  3.95%  dari  total  penduduk  Indonesia.  Target  ini  sejalan  karena  rasio kewirausahaan  nasional  di  Indonesia  masih  rendah  yaitu  3,47  persen,  prosentase  ini sangat  jauh  dibandingkan  dengan  negara  ASEAN  lainnya  seperti  rasio  wirausaha Singapura mencapai 8.76 persen, rasio wirausaha Thailand mencapai 4,26% dan rasio wirausaha  Malaysia  mencapai  4.74%.  Jelas,  kewirausahaan  membutuhkan  langkah konkritnya terutama di dalam pendidikan.
Pendidikan kewirausahaan sudah dimulai pada tahun 1945 di Harvard Business School,  pada  intinya  disebut  oleh  Bell  (2015)  dalam  (Di  Paola  dkk.,  2023)  bahwa pendidikan  kewirausahaan  telah  menjadi  program  akademik  yang  terpusat  dalam sekolah  bisnis  yang  tertuang  dalam  kedisiplinan  seperti  manajemen  dan  keuangan. Sementara  Kuratko  (2005)  telah  menyebut  bahwa  pendidikan  kewirausahaan mempromosikan budaya berwirausaha dan paradigma pendidikan dan pembelajarannya (Di Paola dkk., 2023). Bagaimanapun juga pendidikan kewirausahaan  akan  menjadi  peluang  terbaik  bagi  calon  guru  sekolah  dasar.  Sebab pendidikan  kewirausahaan  yang  dapat  dihubungkan  dengan  cepat  melalui  interaksi pembelajaran  dan  inisiasi  dalam  komunitas  kewirausahaan.  Sebab  pendidikan kewirausahaan dapat  merubah paradigma mahasiswa  dalam memandang bagaimana mereka berinovasi dan mengambil keputusan dalam  beraktivitas  wirausaha  (Ratten & Usmanij, 2021) utamanya bagi calon guru sekolah dasar.
Bahkan penelitian tentang pendidikan kewirausahaan yang dilakukan oleh Huber dkk.,(2014)  menyebutkan  pendidikan  kewirausahaan  seharusnya  dipersiapkan  bagi peserta  didik  di  sekolah  dasar.  Juga  oleh  Hogenstijn  &  Cuypers  (2023)  menyatakan pendidikan kewirausahaan sangat tepat direalisasikan dengan partisipasi peserta didik di  Belanda.  Bahkan  merujuk  pendapat  Küttim  dkk.,  (2014)  belajar  pendidikan kewirausahaan  lebih  efektif  apabila  dilakukan  pelatihan  secara  rutin  kepada mahasiswa.  Terlebih  di era VUCA, era yang menurut (Jacobus & C. van den Heuvel, 2019) bahwa kewirausahaan pada era VUCA memiliki tantangannya tersendiri. Sebab itu,  era  VUCA  memiliki  karakteristik  yang  serba  cepat  dengan  karakteristik  mobilitas yang  serba  taktis  dan  populasi  yang  beragam.  Dan  pada  era  VUCA  ini  calon  guru sekolah dasar ini membutuhkan secara taktis dalam menyiapkan dirinya dengan baik.
Pada  observasi  awal  kepada  calon  guru  sekolah  dasar  didapatkan  bahwa mereka  1)  membutuhkan  pengalaman  belajar  kewirausahaan;  2)  mereka  belum memiliki pengalaman berwirausaha; 3) untuk itulah tumbuh motivasi berwirausahanya. Oleh karena itu, pendidikan kewirausahaan merupakan hal baru dalam penerapannya bagi  calon  guru  sekolah  dasar  di  Program  Studi  Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru. Keikutsertaan mahasiswa calon guru sekolah  dasar  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  motivasi  berwirausaha  dan mengimplementasikan dengan praktik langsung berwirausaha.
Bersamaan  dengan  itu,  pendidikan  kewirausahaan  yang  menjadi  tantangannya tentu  saja  berkaitan  dengan  proses  membelajarkan  materi  kewirausahaan, mengadministrasi  kewirausahaan,  mengarahkan  komunitas  wirausaha  termasuk  juga kepada calon guru sekolah dasar.  Berdasarkan  yang melatarbelakangi tersebut maka
tujuan  penelitian  ini  yaitu  mengungkap  tentang  pentingnya  mengimplementasikan pendidikan kewirausahaan bagi calon guru sekolah dasar.

## METODE
Pada penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif, dengan pendekatan studi  kasus,  dengan  responden  dari  mahasiswa  PGSD  yang  mengambil  mata  kuliah pendidikan  kewirausahaan  pada  semester  padat  tahun  2023.  Subjek  penelitian  ini adalah  mahasiswa  calon  guru  sekolah  dasar  dari  Program  Studi  Pendidikan  Guru Sekolah  Dasar  di  Universitas  Pendidikan  Indonesia  Kampus  Cibiru.  Teknik  dari pengumpulan  dan  analisis  data  berdasarkan  diskusi,  wawancara,  dan  bukti  produk usaha.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  bahwa  pendidikan  kewirausahaan  yang  telah dilaksanakan  oleh  calon  guru  sekolah  dasar  di  PGSD  UPI  Cibiru  dengan  dimulai pengenalan  ide  usaha  yang  dilaksanakan  secara  bersama-sama  dengan menghasilkan  bahwa  ide  usaha  merupakan  aktivitas  yang  sulit  dilaksanakan  dalam waktu singkat dan membutuhkan waktu yang relatif lebih lama yang diisikan oleh 126 responden, namun ada 58 responden menyebutkan bahwa mencari ide usaha sangat mudah  dilaksanakan  dengan  menyatakan  bahwa  ide  usaha  bisa  didapatkan  dari lingkungna sekitar dan mengikuti passion serta ide yang sedang tren saat ini.

## Gambar 1. Praktik Membuat Ide Usaha Kelompok
Berikutnya  tentang  marketing  mix  (bauran  pemasaran)  yang  merupakan strategi  pemasaran  yang  penting  bagi  calon  wirausaha.  Berdasarkan  hasil  diskusi kelompok  dan  pelaksanaannya  dinyatakan  bahwa  marketing  mix  memberikan kemudahan dan mudah dipahami untuk diimplementasikan. Selanjutnya tentang materi kewirausahaan yang paling disukai oleh calon guru sekolah dasar yaitu semua materi disukai yang secara spesifik menyebut tentang growth mindset, ide usaha, pemasaran 4P,  pengenalan  google  my  business  dan  pembuatan  website  usaha,  dan  laporan keuangan usaha.
Gambar 2. Contoh Logo Usaha yang Dikelola Mahasiswa Calon Guru SD
Pada gambar 2 ini menghasilkan bahwa mahasiswa calon guru  sekolah dasar mampu membuat logo usahanya masing-masing, sebelum direalisasikan menjadi logo terlebih  dahulu  mendapatkan  ketentuannya  yang  ada  dan  berlaku.  Demikian  juga pertanyaan  mempelajari  pendidikan  kewirausahaan  berdasarkan  calon  guru  sekolah dasar,  yang  dapat  dimaknai  semua  usaha  dapat  dimulai  sejak  awal  dan  memahami untuk  mempraktikannya.  Jika  menelisik  pada  aktivitas  kelompok  usaha  calon  guru sekolah  dasar  terdapat  usaha  inovatif  dan  kreatif  yaitu  3  industri  kreatif,  4  jasa  dan perdagangan, juga 29 makanan dan minuman. Dari berbagai jenis usaha ini calon guru sekolah dasar  dapat menyiapkan diri untuk mempromosikan serta mendapatkan hasil yang luar biasa.
Adapun  yang  dipelajari  dalam  pendidikan  kewirausahaan  yaitu  langkah penelusuran  ide  usaha,  analisis  SWOT,  analisis  pesaing,  STP,  marketing  mix,  dan laporan  keuangan  (Arifin,  2023).  Pada  langkah  penelusuran  ide  usaha,  calon  guru sekolah dasar diarahkan untuk membentuk kelompok, hal ini sejalan bahwa ide usaha membutuhkan  diskusi  kelompok,  hingga  akhirnya  mampu  diimplementasikan. Dilanjutkan  dengan  analisis  SWOT,  pada  langkah  SWOT,  calon  guru  sekolah  dasar membutuhkan  analisis  kekuatan,  kelemahan,  kesempatan,  dan  tantangan  pada  ide usaha  yang  dipilih.  Selanjutnya  dengan  analisis  pesaing,  dimaksudkan  untuk menganalisis pesaing pada usaha yang sama. Kemudian, dengan analisis segmentasi, targeting dan posisi. Pada analisis inilah strategi marketing sudah dimulai. Dilanjutkan dengan  menganalisis  produk,  harga,  promosi  dan  tempat,  yang  diakhir  dilanjutkan dengan membuat laporan keuangan.
Keminatan menjadi pengusaha bagi calon guru sekolah dasar sangatlah tinggi. Sehingga  setelah  mempelajari  kewirausahaan  dengan  perencanaan  yang  matang untuk  berwirausaha  mahasiswa  calon  guru  sekolah  dapat  secara  aktif  dan  adaptif. Maka  dari  itu,  pendidikan  kewirausahaan  dapat  dimaksudkan  sebagai  langkah  calon guru sekolah dasar untuk membuat wirausaha di lingkungan sekitarnya, terlebih untuk menjadi  pengusaha  professional.  Sejalan  dengan  pendapat  dari  Peschl  dkk.,  (2021) bahwa  pembelajaran  kewirasahaan  menjadi  hal  terpenting,  yang  mengarah  pada keterampilan berwirausaha. Didukung juga oleh penelitian dari Bauman & Lucy (2021) bahwa  lingkungan  berwirausaha  atau  kelompok  berwirausaha  memberikan  dampak positif, yang memberikan potensi untuk mengembangkan diri dengan sukses.
Berdasarkan  hasil tersebut,  maka  calon  guru  sekolah  dasar  yang  benar-benar lebih  siap  tentang  peranan  kewirausahaan.  Menyikapi  adanya  VUCA  yang  disebut dengan  (VOLATILITY  (situasi  tidak  menentu),  UNCERTAINTY  (ketidakpastian), COMPLEXITY (kompleksitas), AMBIGUITY (ambigu), bahwa pendidikan kewirausahaan  sebagai  benteng  bagi  calon  guru  sekolah  dasar  agar  selalu mengedepankan  langkah-langkah  inovatif  dan  kreatif  dalam  berwirausaha  dengan optimasi  dengan  cepat.  implementasi  pendidikan  kewirausahaan  bagi  calon  guru sekolah  dasar  di  era  VUCA  dilaksanakan  dengan  penerapan  strategi  berwirausaha berbasis  digital  dan  beradaptasi  dengan  situasi  terkini.  Relevan  dengan  pendapat Nikolic  (2021)  terkait  dengan  VUCA  bahwa  pembelajaran  kewirausahaan  sangat penting  digunakan  pada  era  VUCA  ini,  dimana  generasi  calon  guru  sekolah  dasar diharapkan untuk menyiapkan diri pada situasi dan tantangan terbarunya.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  184  mahasiswa  yang mengikuti  pendidikan  kewirausahaan  telah  berhasil  menciptakan  produk  usaha  dan mempromosikan  berdasarkan  praktik  berwirausaha  yang  komprehensif,  bahwa pendidikan  kewirausahaan  bagi  calon  guru  sekolah  dasar  sangat  dibutuhkan  dan menginspirasi  bagi  calon  guru  sekolah  untuk  menumbuhkan  motivasi  belajar berwirausaha di era VUCA. Melalui pembelajaran pendidikan kewirausahaan ini calon guru  sekolah  dasar  mendapatkan  wawasan  tentang  ide  usaha,  pemahaman  tentang
segmentasi,  targeting,  positioning,  pemahaman  tentang  marketing  mix  (bauran pemasaran),  memproduksi  dengan  penghitungan  harga  pokok  penjualan,  serta mempromosikan  secara  digital,  dan  mengelola  keuangan  dengan  laporan  keuangan usahanya. Akhirnya bahwa calon guru sekolah dasar perlu mewajibkan dirinya belajar berwirausaha  agar  dapat  mengelola  usaha  nanti  baik  sebagai  pembelajaran  di  kelas maupun menambah penghasilan untuk kebutuhan di era VUCA.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin, M H, & Herlambang, Y. T. (2023). Strategi Edupreneur Bagi Calon Guru Sekolah Dasar  Dalam  Meningkatkan  Motivasi  Berwirausaha. Community  Development
Journal , 4 (1), 213 –216.
http://journal.universitaspahlawan.ac.id/index.php/cdj/article/view/10352 Arifin, Muh. Husen. (2023). Mindset Entrepreneurship . Granis Book.
Bauman,  A.,  &  Lucy,  C.  (2021).  Enhancing  entrepreneurial  education:  Developing competencies for success. International Journal of Management Education , 19 (1),
0 –1. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2019.03.005
Di  Paola,  N.,  Meglio,  O.,  &  Vona,  R.  (2023).  Entrepreneurship  education  in entrepreneurship  laboratories. International  Journal  of  Management  Education , 21 (2), 100793. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2023.100793
Hogenstijn,  M.,  &  Cuypers,  C.  (2023).  The  effects  of  an  education  program  on  social and sustainable entrepreneurship for primary school children. International Journal of Educational Research Open , 5 (July), 100266.
https://doi.org/10.1016/j.ijedro.2023.100266
Hsieh, Y. J., & Wu, Y. J. (2019). Entrepreneurship through the platform strategy in the digital  era:  Insights  and  research  opportunities. Computers  in  Human  Behavior , 95 , 315 –323. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.03.033
Huber,  L.  R.,  Sloof,  R., &  Van  Praag,  M.  (2014).  The  effect  of  early  entrepreneurship education: Evidence from a field experiment. European Economic Review , 72 , 76 –
97. https://doi.org/10.1016/j.euroecorev.2014.09.002 Jacobus, K., & C. van den Heuvel, S. (2019). Leading in a VUCA World.  In Springer . Springer. https://doi.org/10.12725/ujbm.54.5
Küttim, M., Kallaste, M., Venesaar, U., & Kiis, A. (2014). Entrepreneurship Education at University  Level  and  Students ’  Entrepreneurial  Intentions. Procedia  -  Social  and Behavioral Sciences , 110 , 658 –668. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.12.910 Nikolic, T. M. (2021). Innovative approach to personalized teaching and learning in the VUCA world. 12th International Conference on eLearning (eLearning-2021) .
Peschl,  H.,  Deng,  C.,  &  Larson,  N.  (2021).  Entrepreneurial  thinking:  A  signature pedagogy  for  an  uncertain  21st  century. International  Journal  of  Management Education , 19 (1), 100427. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2020.100427
Ratten,  V.,  &  Usmanij,  P.  (2021).  Entrepreneurship  education:  Time  for  a  change  in research  direction? International  Journal  of  Management  Education , 19 (1), 100367. https://doi.org/10.1016/j.ijme.2020.100367
Rippa,  P.,  &  Secundo, G. (2019).  Digital  academic  entrepreneurship:  The  potential  of digital technologies on academic entrepreneurship. Technological Forecasting and Social Change , 146 (November 2017), 900 –911.
https://doi.org/10.1016/j.techfore.2018.07.013
Sutrisno,  E.  (2022,  April  2).  Wirausahawan  Mapan,  Ekonomi  Nasional  Kuat. https://indonesia.go.id/ . https://indonesia.go.id/kategori/perdagangan/4994/wirausahawan-mapan- ekonomi-nasional-kuat?lang=1