Jurnal Mutiara Pendidikan Indonesia
Avalilable Online http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/JMT
Universitas Sari Mutiara Indonesia

## EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA SEKOLAH DASAR
Nur Afhrija Zahra 1 , Ersi Mutia Sari 2 , Amelia Andini 3 , Wenda Audina 4 , Husnul Khotimah 5 ,
Nurbaiti Fitri 6

## Universitas Islam Negeri Sumatera Utara
nurafhrijazahra5164@gmail.com

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  keefektifan  penggunaan  media  animasi  dalam  proses pembelajaran  IPA  pada  materi  organ  pencernaan.  Metode  yang  digunakan  yaitu  metode  kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini terdiri dari 12 orang siswa kelas V MI Ash-Sholihin. Penelitian ini bertujuan untuk  mengetahui  tingkat  keefektifan  media  animasi  dalam  proses  pembelajaran  IPA  materi  organ penernaan pada anak kelas V di MI Ash-Sholihin. Hasil penelitian ini didapatkan dari hasil belajar siswa setelah  menggunakan  media  animasi  yang  menunjukkan  bahwa    keefektifan  media  animasi  pada  proses pembelajaran  IPA  materi  organ  pencernaan  di  kelas  V  berada  di  kategori  sedang.  Hal  tersebut menunjukkan  bahwa  media  animasi  dikatakan  efektif  untuk  digunakan  dalam  proses  pembelajaran  IPA kelas V di MI Ash-Sholihin.
Kata Kunci : Media Animasi,  Efektifitas

## ABSTRAK
The purpose of this study was to determine the effectiveness of the use of animation media in the science learning  process  on  digestive  organ  material. The  method  used is  quantitative  methods. The  subjects  in this  study  consisted  of  12  students  of  class  V  MI  Ash-Sholihin.  This  study  aims  to  determine  the effectiveness  level  of  animation  media  in  the  science  learning  process  of  digestive  organ  material  in  V grade  children  at  MI  Ash-Sholihin.  The  results  of  this  study  were  obtained  from  student  learning outcomes  after  using  animated  media  which  showed  that  the  effectiveness  of  animated  media  in  the science learning process of digestive organ material in class V was in the moderate category. This shows that the animation media is said to be effective for use in the V grade science learning process at MI Ash- Sholihin.
KeyWords : Animation Media; effectiveness

## Belajar IPA Pada Siswa Sekolah Dasar

## PENDAHULUAN
Wabah corona  virus  disease (Covid- 19)  telah  menyebar  di  Indonesia  sejak  awal bulan  maret  tahun  2020  hingga  saat  ini. Covid-19  membawa  banyak  dampak  bagi semua  kalangan  terutama  pendidikan.  Pada tanggal  24  Maret  2020 Kementerian Pendidikan  danKebudayaan  (Kemendikbud) membuat kebijakan tentang aturan pendidikan nasional di era pandemiCovid-19, dijelaskan  bahwa  kegiatan  pembelajaran dilaksanakan dari rumah melalui pembelajaran daring/jarak jauh.
Pembelajaran daring pun juga diterapkan di jenjang sekolah dasar. Namun, banyak ditemui beberapa kendala bagi siswa sekolah dasar pada saat pembelajaran daring. Karena  mereka  terbiasa  belajar  di  sekolah dan berinteraksi  langsung dengan guru serta teman-temannya.  Selain  itu,  guru  juga dituntut  untuk  tetap  bisa  menyampaikan materi  secara  efektif  dan  dapat  dipahami dengan baik oleh siswa.
Efektivitas dalam pembelajaran menjadi  standar  keberhasilan  dari  seorang guru.  Kegiatan  pembelajaran  dinilai  efektif ketika  para  siswa  mampu  terlibat  secara aktif selama proses pembelajaran..
Untuk  dapat  mewujudkan  suatu pembelajaran  yang  efektif,  maka  perlu diperhatikan  beberapa  aspek,  salah  satu diantaranya  :  (1)  guru  harus  membuat persiapan  mengajar  yang  sistematis.  (2) proses  belajar  mengajar  (pembelajaran) harus  berkualitas  tinggi  yang  ditunjukkan dengan  adanya  penyampaian  materi  oleh guru  secara  sistematis,  dan  menggunakan berbagai variasi di dalam penyampaian, baik itu media, metode, suara, maupun gerak. (3) waktu  selama  proses  belajar  mengajar berlangsung  digunakan  secara  efektif.  (4) motivasi mengajar guru dan motivasi belajar siswa  cukup  tinggi.  apabila  aspek  tersebut dapat  terlaksana  dengan  baik,  maka  akan terwujud sebuah pembelajaran yang efektif.
Di  masa  pandemi  saat  ini  yang  bisa dilakukan  untuk  memudahkan  guru  dalam menyampaikan materi yaitu dengan menggunakan  media  pembelajaran  video animasiuntuk menjaga keefektifan pembelajaran dan meningkatkan hasil belajar  siswa  dalam  pembelajaran  IPA materi organ pencernaan manusia.
Animasi merupakan sekumpulan gambar  yang  disusun  secara  berurutan.
Ketika rangkaian gambar tersebut ditampilkan dengan kecepatan yang memadai,  maka  rangkaian  gambar  tersebut akan  terlihat  bergerak  (Hidayatullah  dkk, 2011  :  63).  Menurut  Munir  (2013  :  340) animasi berasal dari bahasa inggris, animation dari  kata to  anime yang  berarti menghidupkan  Jadi,  animasi  dapat  diartikan sebagai menggerakkan sesuatu (gambar atau obyek) yang diam.
Wahyullah  Alannasir  (2018)  dalam penelitiannya  menyatakan  bahwa  adanya perbedaan  pengaruh  yang  signifikan  antara kelompok  siswa  yang  diberikan  penerapan media  animasi  dan  kelompok  siswa  yang diberikan  media  buku  dengan  bantuan  DLP (Display Light Proyektor) terhadap motivasi belajar  siswa.  Motivasi  belajar  siswa  yang menggunakan  media  animasi  lebih  tinggi daripada  menggunakan  media  buku  dengan bantuan DLP (Display Light Proyektor).
Oleh  karena  itu,  penelitian  ini dilakukan  bertujuan  untuk  mengetahui tingkat  keefektifan  media  animasi  dalam proses  pembelajaran  IPA  materi  organ pecernaan  pada  anak  kelas  5  di  MI  Ash- Sholihin.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif,  menggunakan  dua  cara  yaitu observasi dan wawancara. Dimana observasi melakukan  pengamatan  langsung.  Semua kegiatan  yang  dilakukan  untuk  mengamati, merekam  dan  mendokumentasikan  setiap
indicator  dari  proses  dan  hasil  yang  ingin dicapai,  sedangkan  wawancara  dilakukan untuk mendapatkan informasi tentang aktivitas  kegiatan  pembelajaran  di  sekolah juga pembicaran yang dilakukan mempunyai tujuan  dan  didahului  beberapa  pertanyaan yang bersifat informal. Penelitian dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar  Negeri  Desa Tumpatan  Nibung  Kecamatan  Batang  Kuis Kabupaten Deli Serdang bulan Januari 2021.
Subyek  dalam  penelitian  ini  adalah peserta  didik  kelas  V  semester  dua  tahun pelajaran  2021  yang  berjumlah  20  peserta didik.  Pengamatan  dalam  penelitian  ini dilakukan  dengan  cara  bersamaan  dengan tindakan  observasi  dan  wawancara.  Namun dalam  pengamatan  ini,  peserta  didik  di minta untuk mengamati proses pembelajaran, juga  hasil  angket  setelah  melakukan  tes  Pre Test – Post Tes berupa pilihan ganda.
Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data deskriptif kuantitaif. Pengelolaan  data  ini  di  lakukan  setelah seluruh  hasil  penelitian  seperti  observasi, wawancara  dan  angket  Pre  Test  -  Post  Test terkumpul.  Penelitian  ini  menggunakan variable  bebas,  seperti  (X)  penggunaan multimedia untuk mengajarkan materi dengan    indicator  seperti  pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup sedangkan  variabel  (Y)  yaitu  hasil  belajar IPA pada materi Sistem Pencernaan
Manusia. Sedangkan
untuk melihat
peningkatan  hasil  belajar  peserta  didik, penelitian  ini  akan  menggunakan  teknik perhitungan N-Gain.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil  dari  penelitian  yang  telah dilakukan  pada  siswa/Ikelas  V  MI  Ash- Sholihin, terjadi perbedaan kegiatan pembelajaran  sesuai  kebijakan  pemerintah. Pada masa pandemi pembelajaran dilakukan secara  daring  dan  visit  home.  Daring dilakukan  melalui  whatsapp sedangkan  visit home  dilakukan  seminggu  3  kali  dengan tetap mematuhi protokol kesehatan.
Untuk  jenjang  sekolah  dasar  dinilai masih belum efektif jika hanya mengandalkan  pembelajaran  daring  melalui whatsapp.  Oleh  karena  itu,  pihak  sekolah juga melakukan visit home agar pembelajaran tetap berjalan dengan baik dan siswa/I  tidak  kesulitan  dalam  memahami materi.
Dalam penelitian ini instrument yang digunakan  yaitu  berupa  angket  berjumlah dua  puluh  lima  pertanyaan  yang  diberikan kepada  siwa/I  secara  bertahap  agar  dapat memperoleh  hasil  keefektifan  dari  media animasi  yang  digunakan  dalam  proses pembelajaran.  Peneliti  membagi  menjadi  2 tahap,  tahap  pertama  pada  saat  sebelum menggunakan  media  animasi  (Pretest)  dan tahap  kedua  setelah  menggunakan  media animasi  (Postest).    Sebagaimana  dapat dilihat pada tabel 1.1 berikut ini :
Tabel 1.1 Hasil Pretest dan Postest
Berdasarkan tabel di atas menunjukkan  bahwa  pada  saat  sebelum menggunakan  media  animasi,  nilai  yang diperoleh  siswa  hanya  berada  dikategori cukup dan ada  juga  yang  berada di kategori sangat  kurang.  Sedangkan  pada  saat  setelah menggunakan media animasi terjadi peningkatan nilai yang diperoleh oleh siswa. Hal  tersebut  dilihat  dari  banyaknya  siswa yang  berada  di  kategori  baik,  sangat  baik dan  hanya  1  orang  siswa  yang  berada  di kategori cukup.
Dapat  disimpulkan  bahwa  terjadi peningkatan  pemahaman  siswa  pada  saat menjawab  pertanyaan  setelah  menggunakan media  animasi  dibandingkan  pada  saat sebelum menggunakan media animasi.
Dan  dari  hasil  perhitungan  N-Gein Score  diperoleh  hasil  sebagaimana  pada tabel 1.2 dibawah ini :

## Tabel  1.2  Hasil  Perhitungan  N-Gein Score
Postest- Pretest Skor Ideal- Pretest N-Gain Score 100 32 36 0.89 12 32 0.38 16 40 0.40 8 36 0.22 24 40 0.60 16 36 0.44 16 32 0.50 16 40 0.40 16 44 0.36 4 40 0.10 18 46 0.39 12 36 0.33 Rata-Rata 0,42 Kategori Sedang Menurut  Atika  Ulya,  dkk  (2020) Hasil  belajar  adalah  kemampuan  yang diperoleh siswa setelah menerima pengalaman belajarnya. Dari hasil perhitungan  N-Gein  tersebut  menunjukkan bahwa keefektifan media animasi pada hasil pembelajaran  IPA  materi  organ  pencernaan di  kelas  V  berada  di  kategori  sedang.    Jadi, dapat  disimpulkan  bahwa  media  animasi efektif  untuk  digunakan  dalam  proses pembelajaran IPA.
Sebagaimana menurut Nining (2014) kelebihan  media  animasi  yaitu  :  (1) memudahkan guru untuk menyajikan informasi  yang  cukup  kompleks  dalam kehidupan;  (2)  memperkecil  objek  yang cukup  besar;  (3)  memotivasi  siswa  untuk memperhatikan karena media animasi dilengkapi  dengan  gambar  yang  dapat menarik  perhatian  siswa.  Selain  itu,  media animasi  mampu  memaparkan  sesuatu  yang Siswa Pretest Postest Nilai KET Nilai KET 1 64 Cukup 96 Sangat Baik 2 68 Cukup 80 Sangat Baik 3 60 Cukup 76 Baik 4 64 Cukup 72 Baik 5 60 Cukup 84 Sangat Baik 6 64 Cukup 80 Sangat Baik 7 68 Cukup 84 Sangat Baik 8 60 Cukup 76 Baik 9 56 Sangat Kurang 72 Baik 10 60 Cukup 64 Cukup 11 54 Sangat Kurang 72 Baik 12 64 Cukup 76 Baik Jumlah 742 932 Rata- Rata 61.83 77.67
rumit  maupun  kompleks  untuk  dijelaskan hanya  dengan  gambar  dan  kata-kata  saja. Oleh  karena  itu,  media  animasi  dapat digunakan dalam proses pembelajaran daring  di  masa  pandemi  seperti  saat  ini untuk  memudahkan  guru  menyampaikan materi.

## SIMPULAN
Berdasarkan rumusan masalah, tujuan  penelitian,  dan  hasil  yang  diperoleh sebagaimana yang telah di uraikan pada bab sebelumnya,  maka  pada  bab  ini  di  sajikan kesimpulan sebagai implikasi dari hasil yang diperoleh.  Adapun  kesimpulan  sebagai berikut.  Penerapan  media  animasi  pada Pembelajaran  IPA  kelas  VMI  Ash-Sholihin dimasa  pandemic  ini  sangat  efektif.  Hasil perhitungan  N-Gain  Score  juga  termasuk dalam kategori Sedang.
Bahasa  yang  diucapkan  juga  jelas dan  sederhana  sehingga  masuk  dalam kategori  baik,  selain  itu  media  animasi  ini menampilkan  berbagai  macam  gambar- gambar  karekter  yang  lucu-lucu,  sehingga siswa dapat merasa senang dalam menyaksikan  video  tersebut.  Untuk  itu penerapan  media  animasi  ini  bisa  jadi alternative dalam pembelajaran untuk meningkatakan motivasi belajar siswa.

## UCAPAN TERIMAKASIH
Alhamdulillah  puji  syukur  kepada Allah Subhanahu wata’ala, karena kehendak dan ridha-Nya peneliti dapat menyelaisaikan Jurnal  ini.  Peneliti  sadari  Jurnal  ini  tidak akan  selesai  tanpa  doa,  dukungan  dan dorongan  dari  berbagai  pihak.  Adapun  pada kesempatan ini peneliti mengucapkan banyak terimakasih kepada :
1. Nirwana Anas, S.Pd, M.pd. selaku dosen pembimbing I
2. Lenny  Gusti  Anggrain,  S.Pd.  selaku dosen pembimbing II.
Terimakasih  juga  kepada  Ibu  Adhelia Fareza  selaku  guru  MI  Misash-Sholihin Desa  Tumpatan  Nibung  Kecamatan  Batang Kuis  Kabupaten  Deli  Sedang,  juga  siswa- siswi  MI  Misash-Sholihin,  yang  telah memberikan banyak bantuan dalam penyelesaian penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
Alannasir, W. 2018. Pengaruh Penerapan Media Animasi Terhadap
Motoifasi Belajar Dalam Pembelajaran IPA Siswa  Kelas  IV  SD  Inpres  Sudiang .    Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar. 01 : 2620-6307.
Santoso,  S,  Chotibuddin.  2019. Pembelajaran  Blended  Learning  Masa Pandemi.  Pasuruan ,  Jawa  Timur  :  CV. Penerbit Qiara Media.
Gusti  S,  dkk.  2020. Pembelajaran Daring di Tengah Covid-19 . Medan Tuntungan : Yayasan Kita Menulis.
Akma,  A,  dkk.  2020. Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA Melalui Metode Ekspositori  Pada  Peserta  Didik  Kelas  5  SD Negeri  Pasar  Baru  Bayang Pesisir  Selatan. Jurnal Mutiara Pendidikan. 05 : 2541-0253.
Suntaso,  A.    2013. Teori  Belajar Dan  Pembelajaran  Di  Sekolah  Dasar . Jakarta : Prenadamedia Group.
Tamara,  M,  dkk.  2019. Aplikasi Pembelajaran  Interaktif  Sistem  Pencernaan Manusia  Untuk  Siswa  SD .  Jurnal  Teknik Informatika : 2685-6131.
Jundu, R, dkk. 2020. Pengembangan Video Pembelajaran IPA Berbasis
Kontekstual  Di  Manggarai  Untuk  Belajar Siswa  Pada  Masa  Pandemic  Covid-19 . Jurnal Pendidikan IPA. 10 : 2301-5071.