## Irfani
ISSN 1907-0969 E ISSN 2442-8272 Volume 14 Nomor 1 Juni 2019 Halaman 93-97 http://journal.iaingorontalo.ac.id/index.php/ir

## EVALUASI PROGRAM PEMBINAAN KARAKTER BERBASIS AGAMA DI MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH GORONTALO
Muhammad Mursyid
(Universitas Muhammadiyah Yogyakarta) Email: mursyid13@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perencanaan program pembinaan karakter siswa berbasis agama di madrasah ibtidaiyah Muhammadiyah Gorontalo, mengetahui pelaksanaan program pembinaan karakter siswa berbasis agama di madrasah ibtidaiyah Muhammadiyah Gorontalo,  dan  mengetahui  kendala  dari  pelaksanaan  program  pembinaan  karakter  siswa berbasis  agama  di  madrasah  ibtidaiyah  Muhammadiyah  Gorontalo.  Penelitian  ini merupakan  penelitian  kualitatif  dengan  mengambil  latar  Madrasah  Ibtidaiyah Muhammadiyah  Gorontalo.  Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  metode observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Analisa data dilakukan dengan analisis kualitatif.  Pemeriksaan  keabsahan  data  dilakukan  dengan  metode  triangulasi  dengan membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara, dan membandingkan hasil  wawancara  dengan  isi  suatu  dokumentasi  yang  berkaitan  dengan  penelitian.Hasil penelitian ini menunjukkan 1) Perencanaan program pembinaan karakter berbasis agama di Madrasah  Ibtidaiyah  Gorontalo  telah  direncanakan  dan  dirancang  dengan  menanamkan nilai  –  nilai  karakter,  seperti  (a)  kejujuran  (b)  kedisiplinan  (c)  religious  (d)  kerjasama  (e) tanggung jawab (f) dan percaya diri. 2) pelaksanaan program program pembinaan karakter berbasis agama di Madrasah Ibtidaiyah Gorontalo dilakukan dengan cara (a) cerita tentang keteladanan  di  kelas  (b)  kerja  kelompok  di  kelas  (c)  bakti  sosial  (d)  kunjungan  ke  panti asuhan (e) infak setiap hari jumat (f) kantin kejujuran (g) lomba – lomba atau kompetisi yang dilakukan di setiap tahunnya, seperti lomba bercerita, membaca puisi dan ESQ untuk siswa akhir.  3)  kendala  pelaksanaan  program  pembinaan  karakter  berbasis  agama  di  Madrasah Ibtidaiyah  Gorontalo  adalah  (a)  factor  kendaraan  (b)  kondisi  siswa  yang  baru  mengenal pengetahuan  tentang  agama  (c)  beberapa  orang  tua  peserta  didik  yang  kurang  akan pengetahuan  agama  (d)  lingkungan  tempat  tinggal  sebagian  peserta  didik  kurang mendukung.
Kata Kunci : Evaluasi, Program Pembinaan, Karakter

## A. Pendahuluan
The  founding  father menyatakan  bahwa  terdapattiga  tantangan  besar  yang harus dihadapi oleh bangsa Indonesia untuk menjadi bangsa yang besar yaitu negara yang  bersatu  dan  berdaulat,  membangun  bangsa  dan  membangun  karakter  dimana ketiga  tantangan  tersebut  secara  jelas  tampak  dalam  konsep  negara  bangsa  ( nation- state )  dan  pembangunan  karakter  bangsa  ( nation  and  character  building ).  Bung Karno,  Presiden  pertama  Republik  Indodesia  menegaskan  bahwa  bangsa  ini  harus dibangun dengan mendahulukan pembangunan karakter ( character building ), karena character building inilah yang akan membuat Indonesia menjadi bangsa yang besar, maju dan jaya, serta bermartabat. Apabila upaya tersebut tidak dilakukan dengan baik, maka bangsa Indonesia akan menjadi bangsa kuli (Samani & Hariyanto, 2013).
Mengingat  begitu  pentingnya  pembangunan  karakter  bagi  kemajuan  bangsa Indonesia,  maka  terhitung  sejak  tahun  2010  pemerintah  Indonesia  mencanangkan pembangunan  budaya  dan  karakter  bangsa  yang  diawali  dengan  dideklarasikannya pendidikan  budaya  dan  karakter  bangsa  sebagai  gerakan  nasional.  Hal  tersebut dilakukan mengingat semakin merosotnya nilai karakter dan norma dalam berbangsa dan beragama. Pendidikan dianggap sebagai alternatif yang bersifat preventif dengan tujuan  untuk  membangun  generasi  penerus  bangsa  yang  lebih  baik  (Kemdiknas, 2010).
Meninjau  dari  uraian  diatas  dibentuklah  Undang-Undang  mengenai  Sistem Pendidikan  Nasional  pasal  1  ayat  5  dinyatakan  bahwa  “Pendidikan  nasional  adalah pendidikan  yang  berdasarkan  Pancasila  dan  UUD  1945  dan  perubahannya  yang bersumber  pada  ajaran  agama,  keanekaragaman  budaya  Indonesia  serta  tanggap terhadap perubahan zaman”. Disinilah pentingnya pendidikan khususnya pendidikan karakter  yang  berbasis  pada  nilai-nilai  agama,  disamping  nilai-nilai  yang  tumbuh dalam kebudayaan Indonesia. Khusus pendidikan karakter yang berbasis pada agama memiliki  dasar-dasar  nilai    fundamental  dan  universal  tetang  kehidupan,  termasuk kehidupan  di  bidang  moral  atau  akhlak  untuk  menjadikan  manusia  berada  dalam fitrahnya selaku makhluk Tuhan yang beradab (Nashir, 2013).
Untuk dapat mewujudkan isi dari undang-undang tersebut, upaya yang dapat dilakukan  adalah  dengan  memaksimalkan  fungsi  mata  pelajaran  agama  di  sekolah atau madrasah. Guru pendidikan agama islam bersama dengan guru  yang lain dapat merancang  berbagai  aktivitas  sehari  –  hari  bagi  siswa  di  sekolah  yang  diwarnai dengan  nilai  agama.  Dengan  cara  demikian,  siswa  Madrasah  Ibtidaiyah muhammadiyah  Gorontalo  diharapkan  dapat  terbiasa  untuk  melakukan  aktivitas  – aktivitas keagamaan yang pada akhirnya dapat membentuk karakter dengan baik.

## B. Metode Penelitian
Penelitian  ini  difokuskan  pada  evaluasi  program  pembinaan  karakter  pada Madrasah Ibtidaiyah kota Gorontalo. Agar hal yang di teliti dapat terungkap dengan baik  dan  memberikan  gambaran  yang  sebenarnya  diperlukan  pengamatan  yang mendalam  guna  memperoleh  data  yang  lebih  lengkap  dan  rinci.  Oleh  karena  itu, penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan rancangan studi kasus.
Penelitian kualitatif adalah suatu proses penelitian yang dilakukan secara wajar dan natural  sesuai  dengan  kondisi  objektif  di  lapangan,  serta  jenis  data  yang  dikumpulkan terutama  adalah  data  kualitatif.  Penelitian  yang  dimaksud  adalah  dengan  melakukan pengamatan  terhadap  objek  penelitian  dalam  melakukan  kegiatan  sehari  –  hari, berinteraksi dengan objek penelitian dan berupaya memahami bahasa dan tafsiran mereka tentang  dunia  sekitarnya.  Pada  penelitian  kualiotatif,  peneliti  harus  terjeun  ke  lapangan guna  mendapatkan  data  yang  valid.  Teknik  pengumpulan  data  dilakukan  secara triangulasi  yang  sekaligus  digunakan  sebagai  teknik  dalam  uji  keabsahan  data  yaitu dengan  cara  observasi  berperan  serta,  wawancara  mendalam  dan  studi  dokumentasi. Sedangkan teknik analisa data pana penelitian ini adalah menggunakan tiga tahapan yaitu mereduksi datam display data dan penarikan kesimpulan

## C. Hasil dan Pembahasan
Perencanaan program pembinaan karakter yang dikembangkan oleh Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Gorontalo berangkat dari visi dan misi serta tujuan yang hendak  dicapai  oleh  Madrasah  dengan  secara  langsung  mengimplementasikan penanaman  nilai  karakter.  Setelah  disusunnya  visi,  misi  dan  tujuan  madrasah selanjutnya  dijabarkan  ke  dalam  berbagai  program  kegiatan  dengan  terlebih  dahulu melakukan  perancangan  program    dan  dan  kegiatan  penanaman  karakter  oleh madrasah  diantaranya  adalah  sikap  religius,  jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras, kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu,  semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air, cinta damai, peduli lingkungan, peduli social, dan adanya rasa tanggung jawab.
Beberapa  nilai  karakter  yang  diusung  oleh  madrasah  Ibtidaiyah Muhammadiyah  Gorontalo  yang  tertuang  dalam  visi,  misi  dan  tujuan  tersebut  tidak akan dapat terwujud apabila penanaman yang dilakukan tidak secara terus – menerus. Diperlukan adanya kerjasama antar lintas sector di dalam lingkungan sekolah maupun diluar  lingkungan  sekolah  seperti  pengawasan  dari  orang  tua.  Sehingga,  dengan adanya  upaya  tersebut,  penanaman  nilai  karakter  akan  berubah  menjadi  kebiasaan siswa  dalam  mengimplementasikan  nilai  karakter  dalam  kehidupan  sehari  hari. keberhasilan  tersebut  yang  akan  menjadi  bagian  penting  dalam  mewujudkan masyarakat global yang berkeadaban secara bertahap (Sahlan dan Prastyo, 2012 : 39- 40).
Berdasarkan hasil wawancara dengan salah seorang guru agama menunjukkan bahwa  nilai  karakter  yang  ditanamkan  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Muhammadiyah Gorontalo sudah berjalan namun belum menjadi prioritas utama dalam setiap kegiatan belajar  mengajar.  Hal  tersebut  terlihat  dari  tercantumnya  tujuan  penanaman  nilai karakter pada setiap visi dan misi serta tujuan dari lembaga sekolah. Menurut Elkind
dan  Sweet  (2004)  dalam  (Samani  dan  Hariyanto,  2013:139)  menyatakan  bahwa praktik  persekolahan  di  Amerika  Serikat  terkait  dengan  pembinaan  karakter dilaksanakan  dengan  pendekatan  holistik.  Artinya  seluruh  warga  madrash  harus terlibat  dan  bertanggung  jawab  terhadap  pelaksanaan  pembinaan  karakter,  sehingga program  tersebut  tidak  hanya  tercantum  dalam  visi,  misi  dan  tujuan  namun  dapat terlaksana dengan baik di setiap kegiatan sekolah.
Dilihat  dari  realita  lapangan  yang  diamati  oleh  peneliti,  didapatkan  bahwa penanaman  karakter  yang  dilakukan  oleh  pihak  madrasah  sudah  terintegrasi  dalam setiap kegiatan belajar mengajar dan dilakukan oleh setiap lini di madrasah tersebut. Selanjutnya, program – program pembinaan karakter dari visi dan misi dikembangkan lebih  luas  menjadi  aturan  dan  tata  tertib  madrasah  sebagai  salah  satu  bentuk controlling dari  penanaman  sikap  yang  baik.  Selain  dicantumkan  dalam  bentuk  tata tertib, penanaman nilai karakter juga dapat dilakukan melalui kegiatan intrakulikuler dan  ekstrakulikuler.  untuk  Kegiatan  yang  dilakukan  melalui  intrakulikuler  dapat dilakukan  melalui  metode  ceramah,  bercerita  tentang  keteladanan  dan  kerja kelompok.  Sedangkan  pembentukan  karakter  melalui  kegiatan  ekstrakulikuler  dapat dilakukan dengan kegiatan bakti social, pengumpulan infak untuk disalurkan ke panti asuhan, wisata dakwah, dan kegiatan ESQ untuk kelas akhir menjelang ujian nasional. Dalam  pelaksanaannya,  kendala  yang  sering  diahadapi  oleh  pihak  madrasah adalah hal – hal baru yang ditemukan di dunia luar, kurangnya controlling orang tua dalam  hal  sholat  dan  kegiatan  agama  lainnya,  pengaruh  negative  televisi,  pergaulan bebas, dampak buruk dari internet, dan dampak burut arus urbanisasi.

## D. Kesimpulan
Dari  hasil  penelitian  yang  telah  dilakukan,  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwa  : perencanaan  program  pembinaan  karakter  berbasis  agama  di  Madrasah  Ibtidaiyah Muhammadiyah  Gorontalo  telah  direncanakan  dan  dirancang  dengan  menanamkan nilai karakter berupa kejujuran, kedisiplinan, religus, kerjasama, tanggung jawab dan percaya diri. Pelaksanaan program pembinaan karakter berbasis agama  di Madrasah Ibtidaiyah  Muhammadiyah  Gorontalo  dilakukan  dengan  cara  pemaparan  tentang keteladanan,  kerja  kelompok,  bakti  social,  kunjungan  ke  panti  asuhan,  infak  setiap jumat,  lomba  dan  kompetisi.  Kendala  pelaksanaan  program  pembinaan  karakter berbasis  agama  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Gorontalo  adalah  factor  kendaraan,  kondisi siswa  yang  baru  mengenal  tentang  pengetahuan  agama,  bebrapa  orang  tua  peserta didik yang kurang akan pengetahuan agama dan tidak peduli serta lingkungan tempat tinggal sebagian peserta didik kurang mendukung.

## E. Daftar Pustaka
Arikunto, S. 1990. Manajemen Pendidikan. Yogyakarta: Aditya Media bekerja sama dengan FIP Universitas Negeri Yogyakarta,
Bafadal, I. 1995. Proses Perubahan di Sekolah (Studi Multisitus Pada Tiga Sekolah Dasar Yang Baik). Disertasi tidak diterbitkan. Malang: PPs Univessitas
Negeri Malang.
Borba, M. 2008. Membangun Kecerdasan Moral: Tujuh Kebajikan Utama Agar Anak Bermoral Tinggi. Terj. oleh Lina Jusuf. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama.
Faisal,  S.  1990. Penelitian  Kualitatif.  Dasar-dasar  dan  Aplikasi. Malang:  Yayasan Asah Asih Asuh
Depdiknas RI. 2004. Pengembangan karakter Sekolah. Jakarta: Depdiknas RI.
Samani, M & Harianto, M.S. 2013. Konsep dan Model Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.