## PENGARUH SIKAP SISWA PADA MATEMATIKA TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PERSAMAAN KUADRAT
Lestariningsih 1 , Baqiyatus Sholichah 2
1,2 STKIP PGRI Sidoarjo e-mail: 1) lestariningsih@stkippgri-sidoarjo.ac.id, 2) qhiqia@gmail.com

## Abstract
Achievement is influenced by internal and external factors, learning approach. One of the internal factor examples is attitude. Therefore, the aim of the research was to know  students  attitude  influence  on  their  achievement  in  quadratic  equations  of mathematic.  This  research  used  quantitative  through  Ex  Post  Facto  method.  The data  analysis  included  normality  test  through  on  sample  kolmogorov  smirnov.  The result was hyphothesis test r ≠ 0, so Ha accepted and H0 refused through correlation coefficient r hitung = 0,907 through   N = 25 and level eror 1% obtained r tabel = 0,505 can be concluded r hitung > r tabel, It’s mean there was relationship between students  attitude  of  students  achievement  in  mathematic  subject  through  strong interpretation  level.  Through  analysis  linear  regression  Y =  19,8  +  0,99  x  and determination coefficient 82,3% and the result F_(  hitung)= 107,221.  F_(  tabel)= 4,28 can be concluded F_(  hitung) bigger than F_(  tabel) 107,221 > 4,28 there for H0 refused and Ha   accepted. The achievement of mathematic influenced by 82,3% students attitude, the result was 17,7% influenced by another factor.
Keywords : Students Attitude, Mathematics, Quadratic Equations, Achievement

## Abstrak
Hasil belajar dipengaruhi oleh faktor internal, faktor eksternal dan pendekatan belajar salah  satunya  pada  faktor  internal,  contohnya  sikap.  Tujuan  penelitian  ini  adalah untuk  mengetahui  pengaruh  sikap  siswa  pada  matematika  terhadap  hasil  belajar siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian Kuantitatif dengan menggunakan metode Ex Post Facto. Dengan hasil uji hipotesis diperoleh harga r ≠ 0 maka Ha diterima dan H 0 ditolak  dengan  koefisien  korelasi  r  hitung  =  0,907  dengan  N  =  25  dan  taraf kesalahan 1%  diperoleh r tabel = 0,505 dapat disimpulkan r  hitung > r tabel,  yang berarti  ada  hubungan  antara  sikap  siswa  pada  matematika  terhadap  hasil  belajar matematika  dengan  tingkat  interpretasi  sangat  kuat.  Dengan  persamaan  analisis regresi  linear  sederhana  Y    =  19,8  +  0,99  x  dengan  koefisien  determinasi  sebesar 82,3%  dan  hasil  perhitungan  F_(   hitung)=  107,221  dengan  F_(   tabel)=  4,28  dapat disimpulkan  F_(    hitung)  lebih  besar  dari  pada  F_(    tabel)  yaitu  107,221  >  4,28 sehingga  H_0  ditolak  dan  H_a  diterima.  Hasil  belajar  matematika  dipengaruhi sebesar 82,3 % oleh sikap  siswa pada matematika, sisanya 17,7 % dipengaruhi oleh faktor lain.
Kata Kunci :  Sikap Siswa, Matematika, Persamaan Kuadrat, Hasil Belajar

## 1. PENDAHULUAN
Pendidikan  memegang  peranan  penting  dalam  kehidupan,  karena  pendidikan merupakan  suatu  sarana  untuk  meningkatkan  dan  mengembangkan  kualitas  Sumber Daya Manusia (SDM). Dengan diberikan pendidikan, siswa sanggup untuk berbuat dan bertindak  sebagai  manusia  yang  berkepribadian  sosial.  Jadi,  Pendidikan  merupakan proses pembelajaran yang berupa hasil belajar.
Menurut  Sudjana  (2011:3)  “Hasil  belajar  siswa  pada  hakikatnya  adalah perubahan tingkah laku. Tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian yang luas mencakup  bidang  kognitif,  afektif  dan  psikomotoris”.  Hasil  belajar  setiap  individu dipengaruhi  oleh  belajar  siswa.  Menurut  Syah  (2003:144)  “Faktor–faktor  yang mempengaruhi  belajar  siswa  yaitu  faktor  internal,  eksternal  dan  pendekatan  belajar”. Siswa yang telah menyadari tugasnya sebagai pelajar seharusnya dapat memaksimalkan hasil  belajarnya.  Hasil  belajar  matematika  siswa  dapat  dilihat  apabila  tujuan pembelajaran  yang  telah  ditetapkan  dapat  dicapai  oleh  siswa,  dan  sebaliknya  apabila siswa  tidak  dapat  mencapai  tujuan-tujuan  dari  pembelajaran  dapat  dipastikan  hasil pembelajaran tidak tercapai.
Hasil  belajar  matematika  siswa  dipengaruhi  oleh  faktor  internal  pada  aspek psikologis  seperti  sikap,  intelegensi,  bakat,  minat,  motivasi  dan  kepribadian.  Faktor psikologis  ini  merupakan  faktor  yang  kuat  dari  hasil  belajar.  Intelegensi  memang  bisa dikembangkan, tetapi untuk sikap,  minat, motivasi dan kepribadian sangat dipengaruhi oleh faktor psikologi diri kita sendiri.
Menurut Yusuf (2005:171) “Sikap tidak dibawa sejak lahir, melainkan dipelajari dan  dibentuk  melalui  pengalaman-pengalaman.  Sikap  dapat  berubah-ubah  sesuai dengan  keadaan  lingkungan  disekitar  individu  yang  bersangkutan  pada  saat-saat  yang berbeda”.  Sebagaimana  proses  terbentuknya  sikap  siswa  terhadap  matematika  yang memerlukan  waktu  cukup  lama.  Sikap  dapat  terbentuk  sedikit  demi  sedikit  dari  hasil interaksi  siswa  dengan  pelajaran  matematika  pada  saat  proses  belajar  mengajar berlangsung.  Siswa  yang  kurang    minat    dengan    mata    pelajaran    matematika  dalam belajarpun  siswa  lebih  banyak  pasif  yang  berakibat  pada  hasil  belajar  siswa  yang cenderung  menurun.  Berbeda  dengan  siswa  yang  memiliki  sikap  positif  pada matematika  akan  cenderung    tertarik    dan    berusaha    mempelajari  matematika.  Sikap pada matematika sangat penting dimiliki siswa, terutama terhadap pelajaran matematika
karena  sikap  siswa  pada  matematika  berhubungan  langsung  dengan  hasil  belajar matematika. Berdasarkan dari masalah-masalah tersebut  maka tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh sikap siswa pada matematika terhadap hasil  belajar siswa.

## 2. METODE PENELITIAN
Dalam  penelitian  ini  peneliti  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan metode Ex  Post  Facto .  Menurut  Sugiyono  (2013:8)  “Pendekatan  kuantitatif  adalah suatu  pendekatan  yang  digunakan  untuk  meneliti  populasi  dan  sampel  tertentu, pengumpulan  data  menggunakan  instrumen  penelitian,  analisis  data  bersifat  statistik dengan tujuan untuk menguji hipotesis yang telah ditetapkan”.
Menurut Sukardi (2003:165) “Penelitian Ex Post Facto merupakan penelitian di mana  variabel-variabel  bebas  telah  terjadi  ketika  peneliti  mulai  dengan  pengamatan variabel  terikat  dalam  suatu  penelitian”.  Penelitian  ini  dilakukan  karena  penelitian berhadapan  dengan  situasi  yang  variabel  bebasnya  tidak  bisa  dimanipulasi.  Variabel tersebut  merupakan  karakteristik  yang  dimiliki  subjek  sebelum  diadakan  penelitian. Pada  dasarnya  penelitian  dengan  metode  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  pengaruh antara  variabel  bebas  dan  variabel  terikat.  Dalam  penelitian  ini  yang  diteliti  adalah pengaruh sikap siswa terhadap hasil belajar matematika. Materi yang digunakan dalam penelitian  ini  adalah  Persamaan  Kuadrat  dengan  sampel  penelitian  siswa  kelas  VIII-A SMP  Muhammadiyah  8  Tanggulangin  tahun  pelajaran  2015/2016.  Analisis  data  dan pengujian  hipotesis  dilakukan  menggunakan  uji  normalitas,  analisis  korelasi,    analisis regresi linear sederhana, dan koefisien determinasi.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan  dapat  diperoleh  analisis  data  dan pengujian hipotesis sebagai berikut:
a. Pengujian  normalitas  data  sikap  siswa  pada  matematika  terhadap  hasil  belajar, dengan  menggunakan  uji one  sample kolmogorov  smirnov  melalui  program  SPSS ditunjukkan dalam Tabel 1.
Tabel 1.Uji Normalitas
Tests of Normality
Kolmogorov-Smirnov a Statistic df Sig. Sikap Siswa Pada Matematika .093 25 .200 * Hasil Belajar .169 25 .062 a. Lilliefors Significance Correction
*. This is a lower bound of the true significance.
Hasil  pengujian  normalitas  data  sikap  siswa  pada  matematika  dan  pengujian normalitas hasil belajar dapat disimpulkan sebagai berikut:
1) Hasil data variabel sikap siswa pada matematika memiliki nilai signifikan 0,200. Data  dinyatakan  berdistribusi  normal  karena  nilai  signifikan  data  sikap  siswa pada matematika sebesar 0,200 > 0,05.
2) Hasil data variabel hasil belajar memiliki nilai signifikan 0,062. Data dinyatakan berdistribusi normal karena nilai data hasil belajar sebesar 0,062 > 0,05.
Berdasarkan  pengujian  normalitas  yang  diteliti  ternyata  semua  data  berdistribusi normal.  Selanjutnya  akan  menguji  hipotesis  “Terdapat  pengaruh  sikap  siswa  pada matematika  terhadap  hasil  belajar”.  Dengan  menggunakan  teknik  analisis  korelasi, analisis regresi linear sederhana dan koefisien determinasi.
b. Analisis Korelasi
Menghitung  persamaan  umum  analisis  korelasi  dengan  menggunakan  program SPSS, ditunjukkan dalam Tabel 2 .

## Tabel 2.Analisis Korelasi
Correlations
Sikap Siswa Pada Matematika Hasil Belajar Sikap Siswa Pada Matematika Pearson Correlation 1 .907 ** Sig. (2-tailed) .000 N 25 25 Hasil Belajar Pearson Correlation .907 ** 1 Sig. (2-tailed) .000 N 25 25
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
Setelah  diperoleh ,  maka  dapat  disimpulkan  karena  harga r ≠  0 maka H a diterima  dan H 0 ditolak  dengan  koefisien  korelasi =  0,907  dengan  N  =  25 dan  taraf  kesalahan  1%  diperoleh =  0,505  dapat  disimpulkan >
ada  hubungan  antara  sikap  siswa  pada  matematika  terhadap  hasil  belajar dengan tingkat interpretasi sangat kuat.
c. Analisis Regresi Linear Sederhana
Menghitung  persamaan  umum  analisis  regresi  linear  sederhana  dengan menggunakan program SPSS, ditunjukkan dalam Tabel 3.
Tabel 3. Analisis Regresi Linear Sederhana
Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 19.761 4.617 4.280  .000 Sikap Siswa Pada Matematika .989 .096 .907  10.355  .000
a. Dependent Variable: Hasil Belajar
Dari Hasil perhitungan dengan menggunakan program SPSS dapat ditentukan nilai a = 19,761 dan nilai b = 0,989 dengan demikian hasil yang diperoleh, yaitu koefisien arah  regresi  sebesar  0,989  dan  persamaan  regresinya  adalah     =  19,8  +    0,99 . Selanjutnya  akan  menghitung  uji  F  dengan  menggunakan  uji  Analisis  Varians Ganda (ANAVA) pada program SPSS, ditunjukkan dalam Tabel 4 .
Tabel 4. Uji Analisis Varians Ganda
ANOVA b Model Sum of Squares Df Mean Square F Sig. 1 Regression 1819.663 1 1819.663 107.221 .000 a Residual 390.337 23 16.971 Total 2210.000 24
a. Predictors: (Constant), Sikap Siswa Pada Matematika
b. Dependent Variable: Hasil Belajar Menurut  Gunawan  (2015:191)  Jika >
pada  nilai  signifikan  (0,05), maka pada  koefisien  regresi  adalah  berarti  (bermakna).  Dari  tabel  tersebut hasil  perhitungan =  107,221  dengan =  4,28  dapat  disimpulkan lebih  besar  dari  pada yaitu  107,221  >  4,28  sehingga ditolak  dan
diterima.  Dari  hasil  perhitungan  tersebut  menunjukkan  sikap  siswa  pada matematika  memiliki  pengaruh  yang  bermakna  terhadap  hasil  belajar,  sehingga ditolak  dan diterima.  Artinya  terdapat  pengaruh  antara  sikap  siswa  pada matematika terhadap hasil belajar.
d. Koefisien Determinasi
Koefisien  determinasi  digunakan  untuk  mengetahui  seberapa  besar  persentase pengaruh  variabel  independen  terhadap  variabel  dependen,  maka  perlu  menguji besarnya  koefisien  determinasi  ( )  dengan  menggunakan  program  SPSS  yang ditunjukkan dalam Tabel 5.
Tabel 5. Koefisien Determinasi Model Summary Model R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate 1 .907 a .823 .816 4.11961
a. Predictors: (Constant), Sikap Siswa Pada Matematika
Hasil  dari  perhitungan  koefisien  determinasi  adalah  82,3  %,  sehingga  dapat  diketahui bahwa sikap siswa pada matematika berpengaruh terhadap hasil belajar.

## 4. SIMPULAN DAN SARAN
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan  antara  sikap  siswa pada  matematika  terhadap  hasil  belajar  dengan  koefisien  korelasi
=  0,907
dengan  N  =  25  dan  taraf  kesalahan  1%    diperoleh
=  0,505  dapat  disimpulkan
> ada  hubungan  antara  sikap  siswa  pada  matematika  terhadap  hasil belajar  dengan  tingkat  interpretasi  sangat  kuat.  Hasil  perhitungan  persamaan  umum analisis regresi linear sederhana   = 19,8 + 0,99 dengan koefisien determinasi sebesar
82,3% dan hasil perhitungan = 107,221 dengan = 4,28 dapat disimpulkan lebih  besar  dari  pada
yaitu  107,221  >  4,28  sehingga ditolak  dan diterima.
Dari  hasil  perhitungan  tersebut  dapat  disimpulkan  bahwa  sikap  siswa  pada matematika  memiliki  pengaruh  terhadap  hasil  belajar,  sehingga ditolak  dan diterima. Artinya terdapat pengaruh antara sikap siswa pada matematika terhadap hasil belajar sebesar 82,3%. Hasil belajar matematika dipengaruhi sebesar 82,3 % oleh sikap siswa pada matematika, sisanya 17,7 % dipengaruhi oleh faktor lain.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Gunawan,  M.  (2015). Statistik  Penelitian  Bidang  Pendidikan,  Psikologi  Dan  Sosial . Yogyakarta : Parama Publishing.
Sudjana,  N.  (2011). Penelitian  Hasil  Proses  Belajar  Mengajar. Bandung  :  Remaja Rosdakarya.
Sugiyono.  (2013). Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R&D .  Bandung  : Alfabeta.
Sukardi. (2003). Metedologi Penelitian Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.
Syah, M. (2003). Psikologi Belajar . Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Yusuf,  dkk.  (2005). Landasan  Bimbingan  dan  Konseling. Bandung  :  Remaja Rosdakarya.