## Journal of Community Service
Volume 4, Issue 2, December 2022 P-ISSN: 2715-2901         E-ISSN: 2715-291X Open Access at: https://idm.or.id/JCS/index.php/JCS

## APPLICATION OF THE CARD SORT METHOD IN INCREASING THE
EFFECTIVENESS OF PAI LEARNING IN CLASS V SDN PAMEUNTASAN 01, KUTAWARINGIN DISTRICT, BANDUNG REGENCY
PENERAPAN METODE CARD SORT DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN PAI DI KELAS V SDN PAMEUNTASAN 01, KECAMATAN KUTAWARINGIN, KABUPATEN BANDUNG
Nurul Fathiha 1 , Putri  Mutia Nurfaddilah 2 ,  Dwi Purliantoro 3
1,2 Fakultas Agama Islam, Universitas  Muhammadiyah Bandung
3 Fakultas Sains dan Teknologi,  Universitas  Muhammadiyah Bandung
E-mail:  nurulfathiha150@gmail.com 1 ,  putrimutian22@gmail.com 2,
dwi.purliantoro@umbandung.ac.id 3 ARTICLE  INFO ABSTRACT . Correspondent Dwi Purliantoro dwi.purliantoro@umbandu ng.ac.id
Key words : card sort, learning effectiveness, Islamic Religious Education
Website: https://idm.or.id/JCS/inde x.php/JCS
page : 73 - 79
The  purpose  of  this  community  service  program  is  to  increase learning  motivation  and  learning  effectiveness  in  class  by  inviting students to learn while playing. In addition, this program also aims to  train  students'  cognitive  abilities.  The  teaching  method  used  in this  service  is  the  card  sort  method,  where  this  method  is  used  to look  for  certain  behavioral  differences  in  students.  The  results obtained  from  this  service  are  differences  in  student  behavior when teaching  on  the  first  day,  class  conditions  are  not  conducive  and difficult  to  regulate.  There  were  even  some  students  who  did  not listen  to  the  explanation  of  the  material  being  presented.  Then  on the  second  day,  the  class  situation  gradually began to be conducive and  many  students  listened  when  the  material  was  delivered. Students  also  looked  enthusiastic  and  active  when  students  asked questions  related  to  the  Asmaul  Husna  material.  So  it  can  be  seen that  there  are  differences  in  behavior  when  carrying  out  learning without  the  card sort method, where students tend to be passive and do  not  pay attention. Meanwhile, when learning using the card sort method, students  are enthusiastic  and tend to be active.
Copyright © 2022 JCS. All rights reserved

## INFO ARTIKEL

## ABSTRAK
Koresponden
Dwi Purliantoro dwi.purliantoro@umbandu ng.ac.id
Kata kunci: card sort, efektivitas pembelajaran, Pendidikan Agama Islam
Website: https://idm.or.id/JCS/inde x.php/JCS
hal: 73 – 79
Tujuan dari program pengabdian kepada masyarakat ini ialah untuk  meningkatkan  motivasi  belajar  dan  efektivitas pembelajaran  saat  di  kelas  dengan  cara  mengajak  para  siswa belajar  sambil  bermain.  Selain  itu,  program  ini  juga bertujuan untuk  melatih  kemampuan  kognitif  siswa.  Metode  mengajar yang digunakan dalam pengabdian ini ialah metode card sort, dimana  metode  ini  digunakan  untuk  mencari  perbedaan perilaku  tertentu  pada  siswa. Adapun hasil yang didapat dari pengabdian  ini  ialah  adanya  perbedaan  perilaku siswa ketika mengajar  di  hari  pertama,  keadaan  kelas  tidak  kondusif  dan sulit diatur. Bahkan ada beberapa siswa yang tidak menyimak penjelasan  materi  yang  sedang  disampaikan.  Lalu  di  hari kedua,  keadaan  kelas  berangsur  mulai  kondusif  dan  banyak siswa  yang  menyimak ketika penyampaian materi. Siswa pun terlihat  antusias  dan  aktif  ketika  mahasiswa  memberikan beberapa  pertanyaan  terkait  materi  Asmaul  Husna.  Maka terlihat  adanya  perbedaan  perilaku  saat  melaksanaan pembelajaran  tanpa  metode  card  sort,  dimana  siswa cenderung  pasif  dan  tidak  memperhatikan.  Sedangkan  saat pembelajaran  menggunakan  metode card  sort ,  siswa  antusias dan cenderung aktif .
Copyright © 2022 JCS. All rights reserved

## PENDAHULUAN Analisis Situasi
Kegiatan  pembelajaran  yang  terstruktur  perlu  adanya  perencanaan  tujuan  yang matang, mempersiapkan materi apa yang akan dibahas dan langkah-langkah yang akan  diberikan  kepada  siswa.  Kegiatan  pembelajaran  dikatakan  berhasil  apabila dalam menyusun perencanaan sudah terarah kemana tujuan yang akan dicapainya, isi  dan  bahan  materi  yang  akan  disampaikan  harus  sesuai  dengan  Silabus  dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah dibuat, serta menentukan metode dan statregi  yang  tepat  dengan  keadaan  siswa,  kelas  dan  media yang ada. Selain itu, proses evaluasi pun dapat menjadi titik keberhasilan suatu kegiatan pembelajaran sehingga siswa, guru, dan orang tua tau sampai mana kemampuan yang dimiliki, dan  sekolah  dapat  menentukan  apa  saja  yang  perlu  di  perbaiki  dalam mempersiapkan perencanaan selanjutnya (Ariani, 2017).
Pengelolaan perencanaan yang baik dapat menciptakan proses pembelajaran yang efektif dan efisien, dimana suatu proses pembelajaran sangat berperan pada tujuan yang  akan  dicapai,  terutama  pada  mata  pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di Sekolah Dasar. Pendidikan Agama Islam ada karna diharapkan dapat menghasilkan manusia  yang  senantiasa  berupaya  dalam menyempurnakan iman dan islamnya, selalu  bertakwa  kepada  Allah  SWT  dan  memiliki  akhlak  yang  mencerminkan seorang  muslim  yang  baik,  serta  aktif  dalam  membangun  peradaban  dan
keharmonisan  suatu  kehidupan,  terkhusus  dalam  memajukan  peradaban  bangsa yang bermartabat (Supriyan, 2021).
Kegiatan pembelajaran yang ideal ialah kegiatan yang mengarah pada kemandirian siswa dan adanya interaksi antara siswa dan guru agar terjadi timbal balik dari dua arah.  Penyampaian  materi  yang  kurang  menarik  pun  dapat  mempengaruhi efektifitas suatu pembelajaran dikarenakan siswa akan cepat bosan, sehingga siswa sibuk dengan dunianya sendiri (Nopriyanti, dkk., 2020).  Melihat keadaan para siswa yang seperti itu, maka perlu diadakannya pembelajaran yang menyenangkan dan menarik,  seperti  sesekali  mengadakan  pembelajaran  diluar  kelas  ( outdoor ), mengadakan  game  di  dalam  kelas  dan  juga  mengadakan  pembelajaran  yang dilakukan sambil bermain.
Metode  yang  digunakan  sangat  mempengaruhi  efektivitas  pembelajaran,  salah satunya yaitu metode card sort. Metode card sort ialah suatu metode pembelajaran yang berbasis active learning yang berupa beberapa potongan kertas yang di bentuk layaknya kartu yang didalamnya berisi sebuah informasi berupa materi yang akan disampaikan oleh guru. Pembelajaran yang menggunkan metode ini lebih terfokus pada  keaktian  siswanya,  yaitu  dimana  setiap  siswa  akan  diberikan  sebuah kartu yang berisi jawaban suatu materi kemudian siswa mencari pasangan kartu tersebut yang  didalamnya  berisi  pertanyaan  atau  penyataan  yang  telah  dibuat.  Dalam pelaksanaan  metode  ini  pun  peran  seorang  guru  yaitu  sebagai  fasilisator  dan menjelaskan materi yang akan dibahas (Fraydika, 2021).

## METODE PELAKSANAAN
Pengabdian pada masyarakat ini dilaksanakan pada tanggal 09 Agustus 2022 dan 31 Agustus  2022.  Lokasi  pelaksanaan  kegiatan adalah di SDN Pameuntasan 01, Kp. Cipedung  RT.01  RW.05  Dusun  Cipedung,  Desa  Gajahmekar,  Kecamatan Kutawaringin, Kabupaten Bandung, Provinsi Jawa Barat. Pelaksanaan kegiatan ini didasarkan  pada  kurangnya  efektifitas  suatu  pembelajaran,  terutama  di  kelas  V dengan siswa yang berjumlah 63 orang. Oleh karena itu, kami dari TIM Pengabdian Masyarakat Universitas Muhammadiyah Bandung mengadakan program mengajar mata  pelajaran  Pendidikan  Agama Islam dengan menggunakan metode card sort , sehingga  siswa  lebih  mudah  memahami  materi  pembelajaran  yang  disampaikan. Ada tiga tahapan yang dilakukan dalam kegiatan ini. Semua kegiatan dilakukan oleh Tim Pengabdian Masyarakat Universitas Muhammadiyah Bandung (UMbandung) . Tahapan kegiatan tersebut adalah sebagai berikut:
1. Tahap  persiapan.  Pada  tahap ini, semua peralatan yang diperlukan untuk mendukung  penyampaian  materi  pelajaran  dipersiapkan  oleh  Tim Pengabdian Masyarakat Universitas Muhammadiyah Bandung.
2. Tahap  pelaksanaan.  Pada  tahap  ini  dilakukan  kegiatan  pembelajaran “Asmaul Husna”
3. Tahap  evaluasi.  Pada  tahap  ini  dilakukan  evaluasi  untuk  mengetahui kemampuan siswa menjawab pertanyaan

## HASIL KEGIATAN

## Hasil
Hasil dari pelaksanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanaka n di SDN Pameuntasan 01, seperti berikut ini:

## 1. Kegiatan pada hari Selasa, 9 Agustus 2022
Ada dua kegiatan yang dilakukan tim pengabdian UMBandung pada hari ini, yaitu  observasi  dan  penyampaian  materi.  Observasi  dilakukan  terhadap efektivitas  kegiatan  pembelajaran  di  kelas  5,  SDN  Pameuntasan  01,  Kp. Cipedung  RT.01  RW.05  Dusun  Cipedung  Desa  Gajahmekar,  Kecamatan Kutawaringin,  Kabupaten  Bandung,  Provinsi  Jawa  Barat.  Hasil observasi, sebagai berikut:
a. Terdapat 63 orang siswa di kelas 5, SDN Pameuntasan 01
b. Suasana  belajar  siswa kurang kondusif, karena jumlah yang sangat banyak,  sehingga  kondisi  kelas sering  ribut dan siswa kurang fokus dalam proses pembelajaran.
Kegiatan  kedua,  yaitu:  Tim  pengabdian  masyarakat  UMBandung memberikan  pencerahan  dalam  pembelajaran  dengan  menyampaikan pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  (PAI)  dengan  tema  yang  dipandang menarik bagi siswa, yaitu “Aku Anak Sholeh”. Pada Gambar 1, ditampilkan aktivitas mengajar yang dilakukan tim pengabdi UMBandung.
Gambar 2. Penyampaian Materi kepada Siswa Kelas 5, SDN Pameuntasan 01oleh Tim Pengabdi UMBandung
Materi yang disampaikan adalah tentang hormat kepada orang tua. Tujuan materi ini yaitu: Siswa menuliskan sikap hormat kepada orang tua di papa n tulis.  Suasana  belajar  siswa  kelas  5  dan  kegiatan  evaluasi  disajikan  pada Gambar 1, dan 2.
Gambar 2. Siswa Kelas 5, SDN Pameuntasan 01 yang Mengikuti  Kegiatan Pengajaran PAI
Gambar 3. Salah Seorang Siswa Menuliskan  Sikap Hormat Kepada Orang Tua di Papan Tulis

## 2. Kegiatan pada hari Rabu, 31 Agustus 2022
Kegiatan  pada  hari  tersebut  adalah  melaksanakan  proses  mengajar  mata pelajaran PAI, dengan tema Asmaul Husna. Pembelajaran dimulai dengan penyampaian  materi  Asmaul  Husna,  dan  selanjutnya  mengadakan  game dengan metode card sort . Aktivitas hari kedua ini disajikan pada Gambar 4.
Gambar 4. Pembelajaran Materi Asmaul Husna dengan Metode Card  Sort

## Pembahasan
Jumlah siswa yang sangat banyak, yaitu 63 orang di Kelas 5 SDN Pameuntasan 01, menjadikan  suasana  kelas  tidak  kondusif.  Bahkan  ketika  melaksanakan pembelajaran,  beberapa  siswa  cenderung  tidak  mendengarkan  dan  terlihat  tidak antusias dalam belajar. Setelah melakukan pengamatan, banyak diantara siswa yang lebih  senang belajar sambil bermain. Oleh karena itu,  tim pengabdian masyarakat UMbandung  melakukan  proses  pembelajaran  dengan  menggunakan  metode card sort. Adapun tahapan dalam metode ini ialah:
1. Pada  tahap  persiapan,  tim  pengabdian  masyarakat  UMBandung mempersiapkan kartu yang berisi materi dan jawaban yang akan diberikan kepada  siswa.  Kartu  yang  berisi  materi  ditempel  terlebih  dahulu  di  atas kertas karton. Sedangkan kartu yang berisi jawaban akan ditempelkan oleh siswa pada alat peraga yang telah tersedia di papan tulis.
2. Pada  tahap  pelaksanaan,  tim  pengabdian  masyarakat  UMBandung menjelaskan terlebih dahulu materi yang akan disampaikan, yaitu tentang Asmaul Husna. Setelah menyampaikan materi, dilanjutkan dengan memberi arahan  terkait  metode  yang  akan  dipakai,  yaitu  metode card  sord. Siswa diminta untuk mengacungkan tangan dengan sistem ‘siapa cepat dia dapat’ lalu  diberikan  pertanyaan  berupa  seputar  materi  yang  telah  dibahas sebelumnya. Siswa yang tepat dalam menjawab pertanyaan akan diberikan kesempatan menempelkan kartu yang telah disediakan.
3. Tahap evaluasi. Pada tahap ini, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan tentang materi Asmaul Husna yang telah dipaparkan sebelumnya. Hal ini bertujuan untuk mengetahui apakah siswa memperhatikan atau tidak. Jika jawaban  siswa  benar,  maka  siswa  dapat  menempelkan  kartu  jawaban, sedangkan  siswa  yang  kurang  tepat  ketika menjawab, maka kartunya di over  ke  siswa  lain.  Setelah  selesai  memberikan  penjelasan  singkat terkait materi  Asmaul  Husna,  maka  dilakukan  pengamatan  terakhir.  Hasil pengamatan menunjukkan bahwa penerapan metode card sort menciptakan Susana belajar yang menyenangkan, bersemangat, serta siswa tidak merasa bosan  dan  tidak  mengantuk.  Kondisi  seperti  ini  bisa  tercipta  karena pembelajaran dilakukan sambil bermain.

## SIMPULAN DAN SARAN
Hasil  dari  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  yang  dilakukan  di  SDN Pameuntasan 01 ini ialah terlihatnya perbedaan perilaku siswa ketika menerapkan metode card  sort dan  saat  tidak  menerapkan  metode card  sort. Selain itu, sebagai landasan  untuk  bisa menyesuaikan ketika akan mengajar para siswa kedepannya dan untuk mengetahui karakter peserta didik masing-masing. Karena tidak semua siswa mempunyai pola pikir yang sama dengan teman sebaya nya. Ada siswa yang mempunyai keterbatasan dalam menghafal, membaca, menghitung, menulis dan ada juga siswa yang sangat cepat mudah memahami ketika guru menyampaikan materi. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan siswa masing-masing.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariyani, Wita. 2017. Pengaruh Aplikasi Metode Card Sort Terhadap Aktivitas Dan Hasil  Belajar  Pendidikan  Agama  Islam  Siswa  Kelas  Vii  Smp  Negeri  2  Kota Pagaralam. al-Bahtsu, Vol. 2, No. 1, Juni 2017. Hal 177-178.
Fraydika,  Odik.  2021. Implementasi Metode Card Sort pada Pembelajaran Fiqih di MAN 3 Pasaman Barat. Paramurobi: Jurnal Pendidikan Agama Islam, Vol. 4 No. 2, Juli-Desember 2021. Hal. 3
Nopriyanti,  W.,  Ikrima  M.,  Zulhaini.  2020.  Efektivitas  Pembelajaran  Pendidikan Agama  Islam  di  SD  Negeri  001  Pasar  Baru  Pangean.  Al-Hikmah:  Jurnal Pendidikan dan Pendidikan Agama Islam, Vol. 2 No. 2, 2020. Hal 2
Supiyan, Eko. 2021. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Card Sort Pada Mata Pelajaran Pai. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru Agama Islam, Vol. 1 No. 1, September 2021. Hal 1651-1652