## PEMBALAJARAN DAN PENDAMPINGAN PEMANFAATAN SPSS UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI OLAH DATA STATISTIK BAGI GURU DI SMA NEGERI 1 KEMUSU BOYOLALI
Wiharto 1* ,  Esti  Suryani 2 ,  Umi  Salamah 3 , Nurcahya PTP 4 , Sigit Setyawan 5 .
Riset  Grup  Computational  Science  & Engineering Universitas Sebelas Maret.
1 wiharto@staff.uns.ac
2 estisuryani@staff.uns.ac.id
3 umisalamah@staff.uns.ac.id
4 nurcahya.ptp@staff.uns.ac.id 5 sigitsetyawa@staff.uns.ac.id
* correspoinding author

## ABSTRAK
Penulisan  karya  ilmiah bagi  guru  merupakan  salah  satu  persyaratan  untuk kenaikan pangkat. Hal ini membuat banyak guru kemudian membuat karya ilmiah.  Namun  banyak  yang  masih  kesulitan  dalam  rangka  naik  jabatan fungsional karena beberapa karya ilmiah kurang memenuhi standar, dimana data yang disajikan tidak dapat merepresentasikan keseluruhan isi tulisan. Kemampuan  pengolahan  dan  penyajian  data  penelitian  merupakan  faktor penting  dalam  penulisan  karya  ilmiah.  Guru  di  SMA  Negeri  1  Kemusu merupakan salah satu potret yang mengalami masalah tersebut. Hal inilah yang  melatarbelakangi  pengabdian  menganai  pemanfaatan  SPPS  untuk meningkatkan  kompetensi  guru  dalam  mengolah  data  statistik  ini.  SPSS (Statistical  Package  for  the  Social  Sciences)  merupakan  salah  satu  aplikasi perangkat  lunak  komputer  yang  digunakan  untuk  analisis  statistik.  Tujuan dari  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  ini  adalah  untuk meningkatkan  kemampuan  guru  -guru  di  SMA  Negeri  1  Kemusu  dalam melakukan  pengolahan  data  penelitian  sebagai  data  pendukung  karya ilmiah. Kegiatan pengabdian dilakukan dalam empat tahap. Tahap pertama adalah  identifikasi  kemampuan  pengolahan  data  statistik  dan  identifikasi penentuan materi utama. Tahap kedua adalah pelaksanaan workshop yang diisi  dengan  turorial  pemanfaatan  SPSS  dalam  menyelesaikan  masalah statistik.  Tahap  ketiga  adalah  simulasi  penggunaan  SPSS.  Tahap  keempat adalah  evaluasi.  Setelah  dilakukan  evaluasi  diperoleh  bahwa  ada  peserta yang  sudah  mengetahui  adanya  aplikasi  olah  data  statistik  sebanyak  30% dan  setelah  diadakan  pelatihan  SPSS  sebanyak  100%  peserta  mengetahui dan  dapat  meningkatkan  kemampuan  dalam  melakukan  analisis  data statistik. Secara umum ada 70% peningkatan kemampuan dalam olah data statistik  dengan  SPSS,  meskipun  masih  banyak  kendala  yang  dihadapi peserta, yaitu kurang terbiasa dan kurang latihan sebanyak 85%.
KATA KUNCI: SPSS, olah data statistik, SMA Kemusu

## PENDAHULUAN
Guru  memegang  peranan  penting  dalam rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa.  Oleh sebab itu berbagai kebijakan dan kegiatan telah dan akan  terus  dilakukan  untuk  meningkatkan  karir, mutu,  penghargaan,  dan  kesejahteraan  guru. Harapannya  mereka  akan  lebih  mampu  bekerja sebagai  tenaga  profesional  dalam  melaksanakan tugas  dan  tanggung  jawabnya  [1].  Salah  satu kebijakan penting adalah kaitannya dengan promosi kenaikan  pangkat/jabatan  guru  dengan  prestasi kerja.  Prestasi  kerja  guru  tersebut  sesuai  dengan tupoksinya  berada  dalam  bidang  kegiatannya antara lain adalah pendidikan, proses pembelajaran, pengembangan profesi, dan penunjang  proses  pembelajaran.  Keputusan Menteri  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  Nomor 84/1993  tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan
Angka Kreditnya, serta Keputusan bersama Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  dan  Kepala  BAKN Nomor  0433/1993  nomor  25  tahun  1993  tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka  Kreditnya,  pada  prinsipnya  bertujuan  untuk membina  karier  kepangkatan  dan  profesionalisme guru.  Kebijakan  itu  diantaranya  mewajibkan  guru untuk  melakukan  keempat  kegiatan  yang  menjadi bidang  tugasnya,  dan  hanya  bagi  mereka  yang berhasil melakukan kegiatan dengan baik diberikan angka  kredit.  Selanjutnya,  angka  kredit  itu  dipakai sebagai  salah  satu  persyaratan  peningkatan  karir. Penggunaan  angka  kredit  (PAK)  sebagai  salah  satu persyaratan seleksi peningkatan karir.
PAK  sebagai  salah  satu  persyaratan  seleksi peningkatan karir, bertujuan memberikan penghargaan secara lebih adil dan lebih profesional terhadap  kenaikan  pangkat  yang  merupakan pengakuan  profesi  serta  kemudian  memberikan peningkatan  kesejahteraanya.  Sebagai  tindak
ISSN: 2745-701X e-ISSN: 2745-7028 http://journals2.ums.ac.id/index.php/abditeknoyasa/
Naskah dikirim: 4 November 2020 Naskah direvisi: 6 Desember 2020 Naskah diterima: 7 Desember 2020
lanjutnya  adalah  guru  dituntut  dari  berbagai  pihak untuk  dapat  melaksanakan  Penelitian  Tindakan Kelas  (PTK)  [2].  PTK  Penelitian  Tindakan  Kelas  ini tentunya membutuhkan sarana dan prasarana yang bisa  membantu  dan  memudahkan  dalam pelaksanaannya. Salah satunya adalah penggunaan teknologi  informasi.  Pemanfaatan  software  yang sederhana  seperti  Microsoft  Word,  schoology, mendeley,  zotero  dan  sebagainya  belum  bisa dimanfaatkan  secara  optimal.  Banyak  guru  yang belum memahami dan mengoptimalkan fungsi dari menu-menu  pada  software  tersebut.  Padahal software tersebut sangat membantu mempermudah  pelaksanaan  PTK.  Berdasarkan analisis  situasi  sebanyak  sekitar  80%  dari  jumlah total guru di beberapa sekolah belum mengerti dan memahami  fungsi  dari  menu-menu  yang  ada  pada software tersebut.
Tuntutan  tersebut  terkait  dengan  kebutuhan akreditasi sekolah, kenaikan pangkat, program BOS (Bantuan  Operasional  Sekolah)  dan  sertifikasi sebagai  pendidik.  Tuntutan  tersebut  pada  satu  sisi mendorong para guru untuk berusaha melaksanakan  penelitian  di  sekolahnya  demi memenuhi  tuntutan,  namun  tak  sedikit  guru-guru yang  putus  asa  karena  tidak  dapat  melaksanakan kegiatan  tersebut.  Pada  hal  kebutuhan  tersebut menjadi  salah  satu  syarat  penentu  untuk  dapat tidaknya  seorang  guru  yang  sudah  berpangkat Pembina  (IVA)  naik  ke  jenjang  yang  lebih  tinggi. Keresahan  yang  dialami  oleh  para  guru  pada  satu sisi mendorong upaya positif para guru untuk mau belajar  dan  meneliti  secara  wajar  demi mendapatkan Kredit Poin untuk dapat naik pangkat ke  jenjang  lebih  tinggi,  namun  ada  sebagian  guru yang  memilih  jalan  pintas  dengan  memesan  karya ilmiah  pada pihak-pihak tertentu. Dampaknya, citra guru  tercoreng  dengan  munculnya  PAK  palsu. Kejadian  yang  mencoreng  citra  sebagian  guru tersebut  sebenarnya  tidak  perlu  terjadi  jika  para penentu kebijakan baik swasta maupun negeri mau dengan sungguh-sungguh
memperhatikan kebutuhan guru dalam mengembangkan kemampuan menulis karya ilmiah di antaranya PTK [3].
Bagi guru yang masih memiliki motivasi untuk medapatkan  naik  pangkat  ke  golongan  lebih  tinggi setelah IV/a atau menambah skor portofolio dalam sertifikasi  guru  dalam  jabatan  adalah  adanya keinginan  untuk  menulis.  Motivasi  menjadi  faktor penentu  dari  kelanjutan  untuk  mewujudkan keinginan  tersebut.  Seperti  yang  disebutkan  dalam SK Menpan No. 84/1993 tanggal 24 Desember 1993 tentang  jabatan  fungsional  guru  dan  angka kreditnya,  bahwa  untuk  kenaikan  pangkat/jabatan yang  lebih  tinggi  dari  Pembina/IVa  menjadi
Pembina  Tingkat  I  /IVb  atau  tingkatan  yang  lebih tinggi lagi diwajibkan sekurang-kurangnya 12 angka kredit unsur pengembangan profesi.  Jika  butir  ini tidak  dipenuhi,  maka  pangkat guru  akan mentok sampai  golongan IV/a [4].
Beberapa  sekolah  di  Kabupaten  Boyolali mengalami  permasalahan  tersebut.  Salah  satu sekolah  di  Kabupaten  Boyolali  yang  memiliki keadaan  yang  sama  dengan  uraian  di  atas  adalah seperti  SMA  Negeri  1  Kemusu.  Permasalahan  yang dominan  muncul  adalah  kebanyakan  guru  akan mengajukan  kepangkatan  tetapi  terkendala  dalam penulisan  artikel,  penggalian  ide,  dan  mengolah data. Faktor penghambat penulisan artikel tersebut antara  lain  karena  sulitnya  menyajikan  data  dalam bentuk yang efektif dan efisien. Teknik pengolahan data,  terutama  untuk  statistik,  masih  mengalami hambatan karena kurangnya kemampuan menggunakan alat bantu perhitungan data.
Berdasarkan  wawancara  yang  telah  dilakukan oleh  pengusul  dan  Kepala  Sekolah  SMA  Negeri  1 Kemusu, sebagian besar guru mengalami hambatan dalam  melakukan  pengolahan  dan  penyajian  data. Mereka belum mahir dalam pemanfaatan teknologi informasi  untuk  mempermudah  pengerjaaanya. Teknologi informasi yang dapat dioptimalkan untuk pengolahan  antara  lain  adalah  penggunaan perangkat lunak SPSS.

## METODE
Tahapan  yang  akan  dilaksanakan  secara  detail dalam  kegiatan  pemanfaatan  SPSS  untuk pemgolahan  data  statistik  dalam  Program Pengabdian melalui Pembelajaran dan Pendampingan  SPSS  untuk  Guru  SMA  Negeri  1
Kemusu Boyolali antara lain:
1. Tahap pertama adalah survey dan studi analisis situasi SMA Negeri 1 Kemusu Boyolali. Kegiatan ini  meliputi  pendataan  jumlah  guru,  mendata golongan/pangkat,  mendata  jumlah  artikel yang  sudah  dihasilkan,  mendata  aktifitas metode  pembelajaran  yang  sering  dilakukan oleh  guru,  dan  data  lain  untuk  mendukung keberjalanan Program Pelatihan dan Pendampingan  SPSS.  Pada  tahap  ini  dilakukan oleh  Tim  Pengabdian  HGR  dari  kepakaran bidang  Teknik  Informatika  untuk  membantu dalam mendata maupun menggali permasalahan.
2. Tahap  kedua  adalah  workshop  penggunaan SPSS  sebagai  alat  bantu  pengolahan  data penelitian.  Pada  tahap  ini  dijelaskan  tentang optimalisasi penggunaan menu-menu yang ada pada program SPSS.
3. Tahap ketiga adalah edukasi dan pendampingan penggunaan SPSS secara privat. Pada tahap ini guru SMA mitra diberikan tugas untuk  dapat  membuat  dan  menampilkan  data hasil  olahan  data  satistik.  Selanjutnya  guru- guru  tersebut  akan  diberikan  edukasi  dan pendampingan  secara  privat  berupa  review terhadap  hasil  tugas  yang  telah  dikerjakan. Guru  pada  SMA  mitra  juga  dapat  melakukan konsultasi berbagai kendala dalam penggunaan aplikasi  SPSS  dengan  tim  Pengabdian.  Hal  ini dilakukan  berkala  selama  beberapa  kali,  baik daring  atau  luring  agar  menghasilkan  luaran yang diharapkan.
4. Tahap  keempat  adalah  pemantauan  dan evaluasi berkala kegiatan Program Pembelajaran  dan  Pendampingan  SPSS.  Pada tahap  ini  selain  dilakukan  pemantauan  juga dilakukan  evaluasi  keberhasilan  Program Pembelajaran dan Pendampingan SPSS.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pelaksanaan pengabdian dilakukan dalam beberapa tahap yang secara keseluruhan tahapan pengabdian dapat ditunjukkan pada Tabel 1
Tabel 1. Tahapan pelatihan pemanfaatan SPSS Tahap Topik
1 Proses Instalasi, pengenalan SPSS 2 Variabel-variabel SPSS, Import export database
3 Penugasan, pendalaman materi ke-2
4 Statistik deskriptif
5 Penugasan, pendalaman materi ke-4
6 Penyajian data dalam bentuk diagram
7 Penugasan,  pendalaman  materi ke-6
8 Analisis Inferensi: Uji T one sample
9 Penugasan, pendalaman materi ke-8
10 Analisis Inferensi: Uji T sample berpasangan
Pelaksanaan pengabdian dilakukan dalam beberapa tahap yang secara keseluruhan tahapan pengabdian dapat  ditunjukkan  pada  Tabel  1.  Tahapan pembelajaran  dilaksanakan  setiap  seminggu  satu kali mulai tanggal 29 Agustus 2020 sampai dengan 07  November  2020.  Peserta  pelatihan  SPSS  ini diikuti oleh 21 peserta. Tahap pertama yaitu proses instalasi, dalam hal ini yang diisntal adalah SPSS 25. Kemudian  dilanjutkan  dengan  pengenalan  SPSS berupa  variabel-variabel  dalam  SPSS,  input  data daam SPSS dan import dan export database, dalam hal ini import file excel ke SPSS, dan export file SPSS ke  excel.  Gambar  1  berikut  merupakan  tahapan membuka editor dalam SPSS.
Pelaksanaan pengabdian dilakukan dalam beberapa tahap yang secara keseluruhan tahapan pengabdian dapat  ditunjukkan  pada  Tabel  1.  Pada  Gambar  1 Data  View  untuk  input  data,  dan  Variabel  View untuk  mendefinisikan  variabel-variabel  yang  akan digunakan.

## Gambar 1. Data Editor pada SPSS (Calibri 9)
Tahap  selanjutnya  yaitu  latihan  SPSS  untuk  input data. Keterangan pada Variabel View . o Name digunakan  untuk  memberi  keterangan nama variabel
o Type untuk memilih jenis data yang direkam
o Width untuk mengatur lebar kolom dalam hasil analisis
o Decimal digunakan  untuk  menentukan  jumlah angka di belakang koma
o Label digunakan untuk memberikan keterangan pada variabel
o Value digunakan untuk memberikan keterangan untuk data variabel
o Missing digunakan  untuk  mengatur  data hilang/tidak lengkap
o Column digunakan untuk mengatur lebar kolom dalam data view
o Align digunakan untuk mengatur jenis perataan o Measure digunakan  untuk  menentukan  jenis skala pengukuran data
Tabel  2  berikut  ini  merupakan  contoh  soal yang  digunakan  untuk  input  data  SPSS,  yang digunakan untuk pelatihan.
Tabel 2. Contohsoal untuk input data SPSS
NAMA NILAI GENDER Agus 65 PRIA Budi 68 PRIA Cucu 50 WANITA Didi 65 PRIA Emi 58 WANITA Fandi 61 PRIA Kania 69 WANITA Gani 61 PRIA
Pada kasus Soal Tabel 2 di atas terdiri atas tiga variabel, yakni Nama, Nilai, dan Gender. Untuk itu, akan  dilakukan  input  tiga  variabel  di  atas:  Setelah dibuka SPSS akan aktif SPSS Editor (pada Gambar 1 di  atas),  kemudian  pada  bagian  kiri  bawah  dari tampilan di atas ada Data View dan Variable View. Klik  tab  VARIABLE  VIEW  kemudian  diinputkan variabel  sehingga  diperoleh  hasil  seperti  pada Gambar 2 di bawah ini.

## Gambar 2. Pendefinisian variabel pada SPSS dengan contoh kasus di Tabel 2 (Calibri 9)
Setelah  selesai  mendefiniskan  varibel  Nama, Nilai  dan  Gender,  selanjutnya  kita  akan menginputkan datanya pada “Data View”, diperoleh tampilan  seperti  pada  Gambar  3.  Selanjutya disimpan  ke  dalam  file  SPSS.  Setelah  itu  untuk menggunakan  SPSS  untuk  proses  import  yaitu dengan membuka file excel melalui SPSS kemudian disimpan ke dalam format SPSS.

## Gambar 3. Input data di Data View editor
Pelaksanaan  kegiatan  yang  kedua,  berupa penyampaian  materi  dan  pendampingan  yang dilkukan oleh tim pengabdian denan cara mereview tugas  mandiri  yang  diberikan  kepada  para  peserta pelatihan  SPSS.  Tugas  mandiri  yang  diberikan bertujuan  untuk  memperdalam  pemahaman terhadap materi pelatihan yang telah disampaikan. Pendampingan  berupa  review  atau  umpan  balik terhadap  tugas  yang  dikerjakan  oleh  peserta pelatihan  yang  dikumpulkan  dalam  bentuk  file melalui  media  google  classroom  yang  telah disediakan  oleh  tim  pengabdian.  Dlam  hal  ini  tim pengabdian  sebagai  teacher  dan  peserta  pelatihan sebagai  student.  Materi  yang  diapload  oleh  tim pengabdian  di  dalam  google  classroom  berupa modul  materi,  video  materi,  dan  penugasan  bagi para peserta. Berikut Gambar 4 adalah materi yang disampaikan  dan  penugasan  untuk  pendalaman
materi yang disampaikan melalui google classroom untuk menunjang pelaksanaan pengabdian pelatihan  SPSS.  Materi  disampaikan  dengan melakukan  workshop  dan  memberikan  contoh pengaplikasian  ke  dalam  SPSS  yang  diikuti  oleh seluruh peserta.

## Gambar 4. Input Materi yang diapload di Google Classroom
Selanjutnya peserta diberikan penugasan mengenai materi  untuk  pendalaman  penguasaan  materi. Contoh penugasan dapan ditunjukkan pada Gambar 5.

## Gambar 5. Contoh penugasan di google classroom
Pengiriman tugas yang dilakukan oleh para peserta di  google  classroom  dapat  ditunjukkan  pada Gambar  6.    Kemudian  tugas  yang  telah  dikirimkan peserta  direview  dan  diberikan  feetback  oleh  tim pengabdi.
Gambar 6. Contoh pengiriman tugas Mandiri peserta pelatihan SPSS ke google classroom
Sebagai  proses  evaluasi  dari  pendampingan  dan pelatihan  SPSS  yang  telah  diselenggarakan  peserta diberikan  kuisioner  atau  pengisian  angket  melalui google  classroom.  Kuisioner  diberikan  untuk mengetahui  apakah  ada  peningkatan  pengetahuan dan  keterampilan  analisis  data  para  peserta pelatihan atau tidak. Berikut ini Tabel 3 merupakan tabel  pertanyaan  pada  kuisioner  atau  angket  dan jawaban  dari  para  peserta  pengabdian  sebagai bahan untuk evaluasi dapat ditunjukkan pada Tabel 4.  Kuisioner  dibagikan  kepada  seluruh  peserta pelatihan  SPSS,  sedangkan  yang  mengisi  kuisioner ada 10 peserta dari 21 peserta.
Tabel 3. Pertanyaan pada angket (kuisioner) untuk evaluasi No Pertanyaan 1 Apakah  Anda  Tahu  aplikasi  olah  data Statistik SPSS, sebelum pelatihan?
2 Apakah  Anda  pernah  menggunakan  aplikasi olah data Statistika sebelum pelatihan SPSS?
3 Menurut Anda apakah pelatihan penggunaan  olah  data  statistika  SPSS  ini diperlukan?
4 Apakah  Anda  kesulitan  dalam  mengolah data sebelum diadakan pelatihan SPSS?
5 Apakah  Anda  pernah  melakukan  analisis statistika  sederhana  (rata-rata,  mean, median,  modus,  dan  membuat  grafik) sebelum pelatihan SPSS? 6 Setelah  mengikuti  pelatihan  SPSS  apakah menurut Anda ada peningkatan pengetahuan  dan  kemudahan  analisis statistika sederhana dengan Aplikasi SPSS?
7 Apakah  sebelum  ada  pelatihan  SPSS  Anda sudah mengetahui cara uji normalitas data?
8 Apakah  Anda  pernah  melakukan  uji  Normalitas data sebelum pelatihan SPSS?
9 Setelah  mengikuti  pelatihan  SPSS  apakah menurut Anda ada peningkatan pengetahuan  dan  kemudahan  dalam melakukan uji normalitas data?
10 Apakah  Anda  mengalami  kendala  atau kesulitan  pada  saat  melakukan  uji normalitas data dengan SPSS?
11 Apakah  Anda  pernah  melakukan  uji  t  One Sample  atau  sampel  berpasangan  sebelum pelatihan SPSS? 12 Setelah  mengikuti  pelatihan  SPSS  apakah menurut Anda ada peningkatan pengetahuan  dan  kemudahan  dalam melakukan  uji  t  One  Sample  atau  sample berpasangan?
13 Apakah  Anda  mengalami  kendala  atau kesulitan  pada  saat  melakukan  uji  t  One Sample  atau  paired  dengan  menggunakan
SPSS?
14 Apakah  dengan  adanya  pelatihan  SPSS  ini dapat  meningkatkan  kemampuan  analisis dan  kemudahan  Anda  dalam  melakukan perhitungan dan analisis data statistik?
Jawaban  dari  pertanyaan  yang  disampaikan  pada Tabel 3 dapat ditunjukkan pada Tabel 4.
Table 4. Jawaban kuisioner pada pertanyaan tabel 3 No pertanyaan Jawaban Ya (%) Tidak (%) 1 30 70 2 20 80 3 100 0 4 10 90 5 60 40 6 100 0 7 30 70 8 10 90 9 100 0 10 80 20 11 30 70 12 90 10 13 80 20 14 30 70
Sebelum  dilakukan  evaluasi  peserta  juga  diberikan pelatihan mengenai analisis statistik deskriptif yang antara  lain  dibahas  mengenai  mean,  median, frekuesi,  standar  deviasi,  penyajian  analisis  dalam bentuk  diagram.  Pelatihan  dilanjutkan  dengan  uji kenormalan  data  melihat  apakah  data  terdistribusi normal  atau  tidak.  Data  yang  terdistribusi  normal akan memperkecil terjadinya bias. Ada dua jenis uji normalitas  data  yang  diberikan  pada  pelatihan  ini yaitu  Kolmogorov-Smirnov  dan  Shapiro-Wilk.  Pada akhir pelatihan diberikan uji One Sample t. Test dan Paired  sample  t  test  merupakan  uji  beda  sampel berpasangan.  Selain  melakukan  workshop  para peserta  pelatihan  juga  diberikan  tugas  untuk
pendalaman materi, di setiap materi yang diberikan kemudian direview oleh tim pengabdi. Berdasarkan Tabel  4  para  peserta  sebanyak  30%  telah mengetahui adanya aplikasi olah data statistik SPSS ini dan dari 30% tersebut 20% di antaranya pernah menggunakan olah data dengan SPSS. Secara umum sebelum  mengukuti  pelatihan  SPSS  para  peserta mengalami  kesulitan  dalam  olah  data  statistik sebanyak  10%  dan  dengan  menggunakan  SPSS  ini dan  sebanyak  90%  mengalami  kemudahan  dalam menggunakan  SPSS.  Namun  masih  banyak  kendala yang  dirasakan  oleh  para  peserta  dalam penggunaan SPSS untuk olah data ini sebanyak 85% pada  uji  normal  dan  uji  t.  Kendala  tersebut  dapat disebabkan  karena  para  peserta  kurang  terbiasa melakukan  uji  statistik  khususnya  uji  kenormalan data dan uji t, dikarenakan sebagian besar jika para guru  melakukan  analisis  tindakan  kelas  cukup sampai  pada  analisis  statistik  deskriptif.  Uji kenormalan data dan uji t sangat jarang digunakan. Penyebab  yang  lain  adalah  kurangnya  latihan  olah data,  itu  dapat  terlihat  dari  penugasan  yang diberikan  dengan  tujuan  untuk  memperdalam  dan meningkatkan  kemampuan  uji  statisktik  dengan SPSS,  namun  yang  mengerjakan  penugasan  rata- rata 46% dari peserta yang mengerjakan penugasan dengan  baik.  Namun  para  peserta  juga  sangat antusias dengan perlua adanya pelatihan SPSS yaitu sebanyak  100%.    Pelatihan  SPSS  ini  juga  secara umum  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan kemudahan  dalam  melakukan  olah  data  statistik sebanyak  100%,  meskipun  masih  banyak  kendala yang dihadapi.

## KESIMPULAN
Pendampingan  dan  pelatihan  SPSS  bagi  para  guru khususnya  guru  SMU  1  Kemusu  Boyolali  secara umum  dapat  meningkatkan  pengetahuan  dan kekampuan  peserta  dalam  melakukan  olah  data statistik. Sebelumnya dilakukan pelatihan telah ada peserta yang mengetahui adanya aplikasi olah data statistik  sebanyak  30%  dan  setelah  diadakan pelatihan  SPSS  100%  dari  peserta  mengetahui  dan dapat  meningkatkan  kemampuan  peserta  dalam melakukan analisis data statistik dengan menggunakan  SPSS,  ini  berarti  secara  umum  ada 70%  peningkatan  kemampuan  dalam  olah  data statistiK  dengan  menggunakan  SPSS,  meskipun masih  banyak  kendala  yang  dihadapi  oleh  peserta, terutama masih kurang terbiasa dan kurang latihan yaitu sebanyak 85%.

## DAFTAR PUSTAKA
[1]  E.  Widoyoko,  "Penelitian  Tindakan  Kelas  Dan Pengembangan  Profesi  Guru”,  Seminar Nasional  Peningkatan  Kualitas  Profesi  Guru Melalui  Penelitian  Tindakan  Kelas,  September 2008.
[2]. W. Darmalaksana, " Panduan Publikasi Ilmiah : Perangkat  Aplikasi,  Standar  Penulisan  dan Etika Kepengarangan", J. Ris. Dan Inov., vol. 2, p. November, 2017.
[3] . E.  Widoyoko  ,  "  Perananan  Sertifikasi  Guru Dalam  Meningkatkan  Mutu  Pendidikan", Seminar Nasional Peningkatan Kualitas Profesi Guru  Melalui  Penelitian  Tindakan  Kelas,  Juli 2008.
[4]  S.  Alam,  "Penulisan  Artikel  Ilmiah  untuk Publikasi  Ilmiah  Melalui  Jurnal",  Artik.  E-Bul., pp. 355–389. 2015.