………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
Journal of Innovation Research and Knowledge
ISSN 2798-3641 (Online)
PENGARUH PENYULUHAN DAN DEMONSTRASI PIJAT BAYI USIA 0-1 TAHUN TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN PADA KELAS IBU BALITA
DI UPT PUSKESMAS KECAMATAN SUMBAWA UNIT 1
Oleh Sri Astini Nurnaningsih
Sekolah Pasca Sarjana Program Manajemen Inovasi, Universitas Teknologi Sumbawa Jln. Olat Maras, Batu Alang, Pernek Moyo Hulu Kabupaten Sumbawa, NTB Email: sriastini115@gmail.com

## Abstrak
Pijat  bayi  adalah  penekanan  yang  dilakukan  dengan  usapan-usapan  halus  pada  permukaan  kulit bayi,  dilakukan  dengan  tangan  bertujuan  untuk  menghasilkan  efek  terhadap  syaraf,  otot,  sistem pernapasan  serta  sirkulasi  darah  dan  limpha.  Bayi  yang  dipijat  akan  terjadi  peningkatan  tonus nervus vagus (saraf otak). Peningkatan nervus vagus menyebabkan peningkatan produksi enzim penyerapan seperti gastrin dan insulin sehingga penyerapan makanan menjadi lebih baik. (Roesli, 2013).
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi  pengaruh  penyuluhan  dan  demostrasi  pijat  bayi Usia  0-1  Tahun  Terhadap  Peningkatan  Keterampilan  Kelas  Ibu  Balita  di  UPT  Puskesmas Kecamatan Sumbawa Unit I.
Penelitian bersifat kuantitatif dengan desain Penelitian True Experimental Design model Pre and Post Test with control group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah Ibu yang memiliki bayi usia 0-1 tahun yang ikut serta dalam Kelas  Ibu  Balita di  wilayah    UPT Puskesmas  Kecamatan Sumbawa Unit 1. Sampel dari penelitian ini adalah seluruh dari populasi ibu bayi yang berumur 0-1 tahun yang ikut pada kelas Ibu Balita pada 2 kelurahan di Puskesmas Kecamatan Sumbawa Unit  1  dengan  kriteria  sesuai  yang  ditetapkan  peneliti  sejumlah  15  orang  masing-masing kelompok  kontrol  maupun  kelompok  perlakuan  menjadi  jumlah  total  30  responden.  Ada pengaruh  penyuluhan  dengan  demonstrasi  pijat  bayi  terhadap  peningkatan  keterampilan dibuktikan  dengan  uji  hipotesis  secara  statistik  menggunakan  Wilcoxon  match  pairs  test keduanya  menunjukkan  peningkatan  signifikan  artinya  penyuluhan  memberikan  pengaruh  yang signifikan  terhadap  keterampilan  ibu-ibu  (p=0,001  atau  p<0,05).  Sedangkan  hasil  beda  juga menunjukkan dimana antara kelompok perlakuan dan kelompok kontrol menunjukkan perbedaan yang signifikan   p=0,000 atau p<0,05).
Kata Kunci: Pijat bayi, Demonstrasi, Keterampilan

## PENDAHULUAN
Sentuhan  pada  bayi  merupakan  suatu pengungkapan  rasa  sayang  antara  orang  tua dengan  buah  hati  melalui  sentuhan  pada  kulit yang dapat menimbulkan efek yang luar biasa. Hal  ini  terjadi  karena,  sentuhan  dan  pelukan adalah  salah  satu  kebutuhan  dasar  bayi  (Siska Dewi,  2016).  Pijat  bayi  merupakan  terapi sentuh  tertua  yang  dikenal  manusia  yang paling  populer.  Pijat  bayi  sudah  sejak  lama dilakukan  oleh  masyarakat  di  seluruh  dunia. Laporan  tetertua  tentang  seni  pijat  untuk
pengobatan  tercatat  di  Papyrus  Ebers,  yaitu catatan  kedokteran  zaman  Mesir  kuno.  Ayur- Veda  buku  kedokteran  tertua  di  India  (sekitar 1800  M)  menuliskan  tentang  pijat,  diet,  dan olahraga  sebagai  cara  penyembuhan  utama masa  itu.  Sekitar  5000  tahun  yang  lalu  para dokter  di  Cina  dari  Dinasti  Tang  juga meyakini  bahwa  pijat  adalah  salah  satu  dari  4 teknik pengobatan penting (Roesli, 2013).
Pijat  bayi  adalah  penekanan  yang dilakukan  dengan  usapan-usapan  halus  pada permukaan  kulit  bayi,  dilakukan  dengan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
tangan  bertujuan  untuk  menghasilkan  efek terhadap  syaraf,  otot,  sistem  pernapasan  serta sirkulasi  darah  dan  limpha.  Bayi  yang  dipijat akan  terjadi  peningkatan  tonus  nervus  vagus (saraf  otak).  Peningkatan  aktivitas  nervus vagus akan menyebabkan peningkatan produksi enzim penyerapan seperti gastrin dan insulin sehingga penyerapan makanan menjadi lebih baik. (Roesli, 2013).
Prasetyono,  (2009)  menyebutkan  di Indonesia pelaksanaan pijat bayi di masyarakat masih dipegang perannya oleh dukun bayi dan sangat  jarang  pijat  bayi  dilakukan  oleh  ibu bayi  itu  sendiri.  Selama  ini,  pemijatan  lebih banyak  dilakukan  pada  saat  bayi  sakit  atau rewel  dan  bukan  menjadi  suatu  rutinitas perawatan  bayi  yang  memang  dibutuhkan untuk  pertumbuhan  dan  perkembangan  bayi. Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan oleh  Novitasari  (2012)  di  Dukuh  Cemetuk Lorog  Tawangsari  Sukoharjo  dengan  judul tingkat  pengetahuan  Ibu  tentang  pijat  bayi melaporkan hasil penelitian dari 35 responden yaitu  didapat  tingkat  pengetahuan  ibu  tentang pijat  bayi  paling  banyak  pada  kategori  kurang baik  sebanyak  16  (46%),  kategori  baik sebanyak  10  orang  (26%),  dan  paling  sedikit pada  kategori  cukup  baik  sebanyak  9  orang (26%).
Begitu  banyak  manfaat  dari  pijat  bayi sehingga  perlu  diketahui  dan  dilaksanakan oleh  orang  tua  yang  memiliki  bayi,  karena orang tua mungkin mengalami  masalah dalam membesarkan  anak-anak  seperti  tidak  dapat tidur  nyenyak  dan  kesulitan  makan,  sehingga rentan  terhadap  penyakit.  Orang  tua  yang melakukan pemijatan sendiri terhadap bayinya akan belajar memperhatikan bagaimana  reaksi bayi  pada  saat  disentuh,  mengetahui  apa  yang disukai  dan  tidak  disukai  bayi,  sehingga membuat para orang tua lebih mudah mengerti dan menjadi sabar dalam menghadapi masalah yang  timbul  pada  bayinya.  Saat  orang  tua memperhatikan  dan  mengenali  reaksi  anak- anaknya  dan  memberikan  responnya,  bayi akan  memberikan  reaksinya  kembali  dan terbangunlah  sebuah  hubungan  yang  positif
diantara  orang  tua  dan  bayi  (Notoatmodjo, 2007). Fakta di  masyarakat  saat  ini, walaupun pijat bayi memiliki banyak manfaat yang besar bagi  bayi  dan orang tua, namun  banyak  orang tua  yang  tidak  mau  memijat  bayinya  sendiri dengan  alasan  takut  salah  memijat  dan menyakiti  bayinya.  Penyebab  ibu  tidak  mau memijat  bayinya  secara  mandiri  karena kurangnya pengetahuan ibu tentang pentingnya  pijat  bayi  secara  mandiri  sehingga menimbulkan  sikap  dan  perilaku  ibu  negatif terhadap  stimulasi  pemijatan  bayi  secara mandiri.
Seseorang  dapat  dikembangkan  salah satunya  melalui  kegiatan  berlatih,  Marzuki (2012) mengatakan bahwa pelatihan merupakan pengajaran atau pemberian pengalaman kepada seseorang untuk mengembangkan  tingkah  laku  (pengetahuan, skill,  sikap)  agar  mencapai  sesuatu  yang diinginkan.  Dalam  proses  belajar  seorang  ibu memerlukan  adanya  motivasi  dan  informasi tentang pijat bayi yang berguna untuk ibu dan anggota  keluarga,  akan  menambah  atau memperoleh  pengalaman  baru  bagi  ibu  dan keluarganya.  Ibu  harus  memiliki  keterampilan yang  cukup  tentang  pijat  bayi  agar  ibu  dapat melakukan  pemijatan  sendiri  pada  bayinya (Notoatmodjo, 2009).
Sedangkan  Kelas  ibu  balita  merupakan sarana  Komunikasi  Informasi  Edukasi  (KIE) yang  selama  ini  digunakan  di  institusi pelayanan kesehatan (puskesmas) untuk meningkatkan  keterampilan  ibu  balita  dalam meningkatkan  kesehatan  anaknya  tetapi  tidak ada  materi  tentang  pijat  bayi  yang  diberikan kepada  ibu  dalam  kegiatan  ini,  sehingga peneliti  tertarik  untuk  memasukkan  materi tentang  pijat  bayi  untuk  meningkatkan keterampilan ibu.
Dari  uraian  diatas,  maka  penulis  merasa tertarik  untuk  meneliti  sejauh  mana  pengaruh penyuluhan dan demostrasi pijat bayi Usia 0-1 Tahun  Terhadap  Peningkatan  Keterampilan Pada    Kelas  Ibu  Balita  Di  wilayah  UPT Puskesmas Kecamatan Sumbawa Unit I.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
ISSN 2798-3641 (Online)
LANDASAN TEORI 1. Demonstrasi Beberapa ahli mendefinisikan, pengertian metode demonstrasi sebagai berikut: Demonstrasi berasal dari kata demonstration (to slow) yang berarti memperagakan  atau  memperlihatkan  proses kelangsungan sesuatu (Tayar Yusuf, 2000).
Demonstrasi berarti unjuk rasa, tindakan bersama-sama untuk menyatakan proses pertunjukan  mengenai  cara  penggunaan  suatu hal ( Pius A. Partanto, 2001)
Menurut  Daryanto,  demonstrasi  adalah suatu cara penyajian informasi  dalam  proses  belajar  mengajar dengan mempertunjukan tentang cara melakukan  sesuatu  disertai  dengan  penjelasan secara  Visual  dari  proses  yang  jelas. (Daryanto, 2009).
Metode  demonstrasi  adalah  cara  penyajian bahan  pelajaran  dengan  memperagakan  atau mempertunjukkan  kepada  peserta  didik  suatu proses, situasi atau benda tertentu yang sedang dipelajari  baik  sebenarnya  ayaupum  tiruan yang  sering  disertai  penjelasan  lisan  (Syaiful Bahri, 2010).
Fungsi Metode Demonstrasi Demonstrasi  sebagai  suatu  metode mengajar  tentunya  mempunyai  fungsi  dalam proses belajar mengajar antara lain: a.  Memberi  gambaran  yang  jelas  dan pengertian  yang  konkrit  tentang  suatu proses atau ketrampilan dalam mempelajari konsep ilmu dari pada hanya dengan mendengar penjelasan atau keterangan lisan saja dari guru
b.   Menunjukkan  dengan  jelas  langkah- langkah  suatu  proses  atau  keterampilan- keterampilan
c.   Lebih  mudah  dan  efisien  dibanding dengan  metode  ceramah  atau  diskusi karena  peserta  didik  bisa  mengamati secara langsung d.   Memberi kesempatan dan sekaligus melatih  peserta  didik  mengamati  sesuatu secara cermat
e.  Melatih  peserta  didik  untuk  mencoba mencari jawaban atas pertanyaan Syarat-Syarat Penggunaan Metode Demonstrasi
Penggunaan  metode  demonstrasi  dapat diterapkan  dengan  syarat  memiliki  keahlian mendemonstrasikan  penggunaan  alat  atau melaksanakan kegiatan tertentu seperti kegiatan yang sesungguhnya. Keahlian mendemonstrasikan  tersebut  harus  dimiliki oleh  guru  atau  pelatih  yang  ditunjuk,  setelah mendemonstrasikan,  peserta  didik  diberi kesempatan  melakukan  latihan  keterampilan seperti  yang  telah  diperagakan  oleh  guru  atau pelatih.
Metode  demonstrasi  ini  sangat  efektif menolong  peserta  didik  mencari  jawaban  atas pertanyaan  seperti:  Bagaimana  prosesnya? Terdiri  dari  unsur  apa?  Cara  mana  yang terbaik bagaimana dapat diketahui kebenarannya melalui pengamatan induktif.

## 2. Pijat Bayi
Pijat  adalah  terapi  sentuh  tertua  yang dikenal manusia dan yang paling popular. Pijat adalah seni perawatan kesehatan dan pengobatan  yang  dipraktekkan  sejak  berabad abad silam. Bahkan diperkirakan ilmu ini telah sejak  awal  manusia  diciptakan  ke  dunia, mungkin karena pijat berhubungan sangat erat dengan  kehamilan  dan  proses  kelahiran manusia (Santi, 2012).
Pijat  bayi  adalah  pemijatan  yang dilakukan  dengan  usapan-usapan  halus  pada permukaan  kulit  bayi,  dilakukan  dengan menggunakan  tangan  yang  bertujuan  untuk menghasilkan  efek  terhadap  syaraf,  otot, sistem  pernafasan  serta  sirkulasi  darah  dan limpha (Roesli, 2013).
Pijat  bayi  merupakan  salah  satu  cara yang  menyenangkan  untuk  menghilangkan ketegangan  dan  perasaan  gelisah  terutama pada  bayi.  Pijatan  lembut  akan  membantu mengendurkan  otot-ototnya  sehingga  bayi menjadi tenang  dan  tidurnya  nyenyak. Sentuhan  lembut  pada  bayi  merupakan  sarana ikatan  yang  indah  antara  bayi  dan  orang tuanya (Roesli, 2012).
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
Pijat  bayi  merupakan  salah  satu  cara yang  menyenangkan  untuk  menghilangkan ketegangan  dan  perasaan  gelisah  terutama pada  bayi.  Pijatan  lembut  akan  membantu mengendurkan  otot-ototnya  sehingga  bayi menjadi tenang  dan  tidurnya  nyenyak. Sentuhan  lembut  pada  bayi  merupakan  sarana ikatan  yang  indah  antara  bayi  dan  orang tuanya (Roesli, 2012).
Pijat  bayi  disebut  juga  stimulasi  touch atau  terapi  sentuh.  Disebut  terapi  sentuh karena  melalui  pijat  bayi  inilah  akan  terjadi komunikasi  antara  ibu  dan  buah  hatinya. Sebenarnya, dikenal oleh berbagai bangsa dan kebudayaan didunia sejak berabad - abad yang lalu.  Pijat  bayi  berkembang  dalam  berbagai bentuk jenis gerakan, terapi dan tujuan. Selain sebagai salah satu cara pengungkapan kasihsayang  antara  orang  tua  dengan  anak. Melalui  sentuhan  pada  kulit  berdampak  luar biasa  pada  perkembangan  fisik,  emosi  dan tumbuh kembang anak (Riksani, 2012).
1.  Mengapa Bayi perlu dipijat?
Sentuhan  dan  pemijatan  pada  bayi setelah  kelahiran  dapat  memberikan  jaminan adanya kontak tubuh berkelanjutan yang dapat mempertahankan  perasaan  aman  pada  bayi. Sentuhan  juga  akan  merangsang  peredaran darah  dan  akan  menambah  energi  karena gelombang  oksigen  yang  segar  akan  lebih banyak  dikirim  ke  otak  dan  seluruh  tubuh. Stimulus  sentuh  dapat  merangsang  semua sistem  sensorik  dan  motorik  yang  berguna untuk pertumbuhan otak, membentuk kecerdasan  emosi,  interpersonal,  intrapersonal dan  untuk  merangsang  kecerdasan-kecerdasan lain (Roesli, 2013).
2.  Manfaat Pijat Bayi a.  Manfaat Secara Umum Menurut  Ardhilla  (2012),  manfaat pijat  bayi  adalah  merangsang  syaraf  motorik, memperbaiki pola tidur, membantu pencernaan  dan  meningkatkan  ketenangan emosional,  selain  itu  juga  menyehatkan  tubuh dan  otot-ototnya.  Bayi  yang  dipijat  dengan
baik  dan teratur dapat tumbuh lebih sehat  dan berkembang lebih baik. b. Manfaat Pada Anak Menurut Roesli (2010), pada bayi/anak,  pijat  ini  juga  memberikan  manfaat yang tertentu seperti :
1)  Efek biokimia yang positif yaitu menurunkan kadar hormon stres meningkatkan kadar serotonin. 2)  Efek fisik/klinis antara lain: meningkatkan  jumlah  dan  sitiksitas  dari sistem  immunitas  (sel  pembunuh  alami), mengubah  gelombang  otak  secara  positif, memperbaiki sirkulasi darah dan pernapasan, merangsang fungsi pencernaan serta pembuangan,
meningkatkan  kenaikan  berat  badan, mengurangi  depresi  dan  ketegangan, meningkatkan  keniagaan,  membuat  tidur lelap,  mengurangi  rasa  sakit,  mengurangi kembung  dan  kolik  (  sakit  peru), meningkatkan  hubungan  batin  antara orang  tua  dan  bayinya  (bonding)  dan meningkatkan volume air susu ibu.
c.  Manfaat pada ibu
Manfaat  pijat  bayi  bagi  ibu  yaitu menjadikan  ibu  semakin  dekat  hubungan batinnya  dengan  sang  anak,  membuat  ibu merasa rileks dan merasakan stresnya berkurang,  ibu  lebih  memiliki  waktu  yang banyak  untuk  berkominikasi  dengan  bayinya dan  dapat  memperbanyak  produksi  ASI  (Air Susu  Ibu).  Sedangkan  manfaat  pijat  bayi  bagi bayi  itu  sendiri  seperti,  bayi  akan  merasakan kenyamanan  setelah  mendapatkan  pijat  bayi sehingga  dapat  tidur  lebih  nyaman,  bayi menjadi  tidak  mudah  stres,  pencernaannya tidakmudah terganggu, membantu perkembangan mental bayi, dan meningkatkan kekuatan  otot  serta  sirkulasi  darah  pada  bayi (Suririnah, 2009).
d.  Manfaat lain dari pijat anak bayi yaitu:
1)  Orang  tua  yang  masih  remaja/teenage parents  orang  tua  yang  masih  remaja, umumnya  tidak  ada  atau  belum  siap untuk menjadi orang tua karena mereka sendiri belum cukup dewasa. Pada kasus
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
ini  pijat  bayi  akan  meningkatkan percaya diri mereka, meningkatkan rasa penerimaan  atas  keadaannya  menjadi orang tua dan harga diri mereka sebagai orangtua).
2)  Orang tua yang rasa keterikatan dengan bayinya  kurang  (Biasanya  terjadi  pada kasus  seperti  kehamilan  atau  anak  yang tidak dikehendaki, komplikasi kehamilan dan p emisahan ibu dan bayi untuk  waktu  tertentu  karena  kesehatan fisik/mental  ibu  atau  kesehatan  bayi. Keadaan  seperti  ini,  pijat  bayi  dapat mendekatan hubungan orang tua dengan anaknya.  Apalagi  orangtua  tersebut mengikuti  kelas  pijat  bayi.,  maka mereka akan merasa mendapat
dukungan  dan  perhatian,  serta  melihat orang  tua  yang  lain  bergaul  penuh penuh  kasih  sayang  dengan  bayinya. Sehingga akan akan timbul rasa percaya diri  dan  keinginan  untuk  mempunyai hubungan mesra dengan bayinya sendiri ).
3)  Bedah  caesar  (Bayi  yang  dilahirkan bedah  caesar  tidak  akan  menerima rangsangan  taktik  seperti  bayi  yang dilahirkan  dengan  normal.  Selain  itu umumnya  bayi  ini  akan  kurang  siaga karena  pengaruh  obat-obatan  yang diberikan  kepada  ibu.  Maka  pijat  bayi akan  lebih  cepat  menyatukan  orang  tua dan bayinya),
4)  Sakit perut/colik (Colik  atau sakit perut pada  bayi  ditunjukkan  oleh  bayi  secara khas  yaitu  dengan  “tangis  sakit”  yang melengking.  Untuk  mengurangi  kolik ini,  para  orangtua  dianjurkan  untuk memijat bayinya pada kolik berlangsung), 5)  Asma (Pijat telah menunjukkan keberhasilan  untuk  melebarkan  saluran napas/udara  yang  menyempit  karena salah satu manfaat pijat adalah relaksasi.
Sehingga dapat mengurangi gelisah dan depresi),
6)  Bayi  dari  ibu  HIV  positif  (Penelitian menyimpulkan  bahwa  pemijatan  pada
bayi  dengan  HIV-positif  menghasilkan kenaikan  berat  badan,  perkembangan motorik yang lebih baik dan mendapatkan  skala  angka  yang  lebih pada tes Brazelton),
7)  Bayi yang dirawat dirumah sakit (Jarum suntik  dan  pemeriksaan-pemeriksaan yang  menyakitkan  dirumah  sakit  telah memberi  kesan  pada  bayi  adanya hubungan  perabaan  dengan  rasa  sakit. Dengan pijat bayi maka akan mengetahui perabaan juga menyenangkan, menenangkan dan penuh kasih sayang),
8)  Bayi  kurang  bulan/prematur  infant (Bayi  prematur  mengalami  kehangatan dan  kenyamanan  dalam  waktu  yang singkat.  Selanjutnya  mereka  akan  lebih sering disuntik dan mengalami pemeriksaan laboratorium yang menyakitkan.  Dengan  adanya  pijat  bayi maka  mereka  akan  merasakan  bahwa perabaan juga menyenangkan dan penuh kasih sayang).
Hal-hal  yang  Harus  Diperhatikan  Dalam  Pijat Bayi
Pada  bayi  usia  0-1  bulan  disarankan hanya  diberi  gerakan  usapan  halus  dan sebelum tali pusat lepas sebaiknya tidak dipijat didaerah  perut.  Bayi  dengan  usia  1  -3  bulan sudah  dapat  diberikan  gerakan  pijat,  namun pijatan  halus  dengan  tekanan  ringan.  Setelah bayi  berusia  3  bulan  ke  atas  bayi  sudah  dapat diberikan pijat bayi dengan tekanan yang lebih (Roesli, 2010).
Pijat bayi dapat dilakukan pada pagi hari saat  orang  tua  serta  bayi  akan  memulai beraktifitas dan pada sore hari ataupun malam hari  sebelum  bayi  tidur  dengan  pemberian pijatan  akan  membuat  bayi  merasa  rileks  dan nyamam sehingga dapat tidur dengan nyenyak. Selain  waktu,  menurut  Roesli  (2010)  ada  hal- hal yang harus diperhatikan sebelum melakukan pemijatan, seperti:
a. Bayi  tidak  baru  saja  selesai  makan ataupun dalam kondisi lapar
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
b. Tangan  pemijat  harus  bersih,  tidak berkuku panjang dan tidak menggunakan perhiasan
c. Ruang  untuk  saat  melakukan  pemijatan tidaklah  harus  khusus  cukup  diupayakan ruangan  hangat  tidak  terlalu  dingin  dan sirkulasi udara berjalan dengan lancar
d. Siapkan  waktu  kurang  lebih  15  menit untuk  orang  tua  ataupun  pengasuh  bayi untuk  memberikan  pijatan  pada  bayi.
Orang tua ataupun pengasuh harus dalam kondisi  yang  sehat  dan  nyaman  tidak dalam kondisi yang stres ketika melakukan pemijatan, karena akan berdampak juga pada bayi yang diberikan pijatan
e. Baringkan  bayi  pada  permukaan  yang rata, lembut dan bersih
f. Siapkan  handuk  bayi,  popok  dan  baju ganti,  dan  minyak  bayi  (baby  oil  atau lotion)
g.
Mintalah izin pada bayi sebelum  melakukan  pemijatan  dengan cara  membelai  wajah  dan  kepala  bayi sambil  mengajaknya  bicara.  Akhiri dengan peregangan., kemudian pemijatan bisa dimulai.
3.  Keterampilan Pijat Bayi Definisi keterampilan
Keterampilan berasal dari kata terampil yang  berarti  cakap,  mampu,  dan  cekatan. Keterampilan  membutuhkan  pelatihan  dan kemampuan  dasar  yang  dimiliki  setiap  orang dapat  lebih  membantu  menghasilkan  sesuatu yang lebih bernilai dengan lebih cepat. Praktik atau  keterampilan  pijat  bayi  masih  belum diketahui oleh masyarakat, hal ini dikarenakan kurangnya  keterampilan  masyarakat  tentang pijat  bayi.  Untuk  itu  salah  satu  cara  untuk meningkatkan kemampuan masyarakat tentang pijat  bayi  secara  mandiri  adalah  dengan pelatihan pemijatan (Sofiatul, 2013).
Robbins (2005) mengatakan keterampilan dibagi menjadi 4 kategori, yaitu: a.  Basic  Literacy  Skill:  Keahlian  dasar  yang sudah pasti harus dimiliki oleh setiap orang
seperti  membaca,  menulis,  berhitung,  serta mendengarkan.
b.  Technical  Skill:  Keahlian  serta  teknis  yang di dapat melalui pembelajaran.
c.  Interpersonal  Skill:  Keahlian  setiap  orang dalam  melakukan  komunikasi  satu  sama lain seperti mendengarkan seseorang, memberi pendapat dan bekerja secara tim. d.  Problem  Solving:  Keahlian  seseorang dalam memecahkan masalah dengan menggunakan logika atau perasaannya. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Keterampilan Keterampilan  merupakan  aplikasi  dari pengetahuan  sehingga  tingkat  keterampilan. Seseorang berkaitan dengan tingkat pengetahuan,  dan  pengetahuan  dipengaruhi oleh:
a.  Tingkat Pendidikan
Semakin  tinggi  pendidikan  seseorang, semakin  baik  pengetahuan  yang  dimiliki. Sehingga,  seseorang  tersebut  akan  lebih mudah  dalam  menerima  dan  menyerap  hal- hal  baru.  Selain  itu,  dapat  membantu  mereka dalam menyelesaikan hal-hal baru tersebut. b.  Umur
Ketika  umur  seseorang  bertambah maka  akan  terjadi  perubahan  pada  fisik  dan psikologi  seseorang.  Semakin  cukup  umur seseorang,  akan  semakin  matang  dan  dewasa dalam berpikir dan bekerja.
c.  Pengalaman
Pengalaman  dapat  dijadikan  sebagai dasar untuk menjadi lebih baik dari sebelumnya  dan  sebagai  sumber  pengetahuan untuk memperoleh suatu kebenaran.
Pengalaman  yang  pernah  didapat  seseorang akan mempengaruhi
kematangan seseorangdalam berpikir melakukan suatu hal. 4. Kelas Ibu Balita
Kelas  Ibu  Balita  adalah  kelas  dimana para  ibu  yang  mempunyai  anak  berusia  0 sampai  5  tahun  secara  Bersama  berdiskusi, tukar  pendapat,  tukar  pengalaman  akan pemenuhan  pelayanan  Kesehatan,  gizi  dan stimulasi  pertumbuhan  dan  perkembangannya dibimbing oleh fasilitator (Depkes RI, 2015).
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
Tujuan Kelas Ibu Balita Meningkatkan pengetahuan, sikap dan perilaku  ibu  dengan  menggunakan  Buku  KIA dalam  mewujudkan  tumbuh  kembang  Balita yang optimal. Kelas Ibu
Balita diselenggarakan  secara  partisipatif:  artinya para  ibu  tidak  diposisikan  hanya  menerima informasi  karena  posisi  pasif  cenderung  tidak efektif dalam merubah perilaku. Oleh sebab itu Kelas  Ibu  Balita  dirancang  dengan  metode belajar  partisipatoris  dimana  para  ibu  tidak dipandang  sebagai  murid,  melainkan  sebagai warga  belajar.  Dalam  prakteknya  para  ibu didorong  untuk  belajar  dari  pengalaman sesama,  sementara  fasilitator  berperan  sebagai pengarah  kepada  pengetahuan  yang  benar. Fasilitator  bukanlah  guru  atau  dosen  yang mengajari,  namun  dalam  lingkup  terbatas  ia dapat  menjadi  sumber  belajar  (Depkes  RI, 2015).
Penyelenggaraan Kelas Ibu Balita 1) Pertemuan Persiapan
Sebelum  Kelas  Ibu  Balita  dilaksanakan para penyelenggara perlu melakukan pertemuan  untuk  membicarakan  berbagai  hal yang  berkaitan  dengan  teknis  pengelolaan kelas.  Misalnya,  siapa  yang  akan  bertugas sebagai  fasilitator,  fasilitator  pembantu, perekam  proses  (pencatat  proses  pelaksanaan kelas),  pengasuh  anak  sementara  ibu-ibu mengikuti kelas, dan sebagainya.
2) Pelaksanaan Kelas Ibu Balita
a) Membuat kesan yang menyenangkan
Fasilitator  dituntut  untuk  mampu membuat suasana kelas menyenangkan bagi seluruh warga belajar. Untuk itu diperlukan sikap  ramah,  tabah,  dan  kemampuan membuat permainan-permainan yang memecah  kebekuan  (ice  breaking)  dan mengasyikan.
b) Memilih topik berdasarkan kebutuhan Topik-topik  yang  dibahas  dalam setiap pertemuan disesuaikan dengan kebutuhan  warga  belajar.  Oleh  sebab  itu fasilitator  perlu  mengidentifikasi,  baik melalui data maupun diskusi dengan  warga belajar, materi apa yang dianggap tepat.
c)  Menerapkan metode yang sudah ditentukan
Metode yang ditentukan adalah metode belajar  orang  dewasa  (andragogy)  yang menekankan  pada  partisipasi  warga  belajar dan  penggunaan  pengalaman  sebagai  sumber belajar.  Ceramah  dibolehkan  dalam  batas waktu  tertentu  (tidak  lebih  25%  dari  total waktu). Untuk sesi  yang  memerlukan praktek, fasilitator menyiapkan materi-materi kebutuhan  praktek  seperti  alat-alat  praktek memasak  makanan,  memberikan  pertolongan pertama  dan  sebagainya.  Fasilitator  harus memahami  sebaik  mungkin  prosedur,  metode dan  teknik  memfasilitasi  orang-orang  dewasa dalam  belajar.  Rekam  proses  atau  pencatatan proses  pelaksanaan  kelas  secara  rinci  sangat penting  dilaksanakan.  Hasil  rekam  proses dapat digunakan sebagai alat untuk mengevaluasi  serta  meningkatkan  kualitas kelas pada masa mendatang.
d) Disiplin waktu
Waktu  penyelenggaraan  Kelas  Ibu Balita  harus  diatur  sedemikian  rupa  dan ditepati. Dari uji coba di lapangan waktu yang ideal untuk setiap sesi adalah antara 45 sampai 60  menit.  Ibu-ibu  kehilangan  konsentrasi apabila  satu  sesi  menghabiskan  waktu  lebih dari  satu  jam.  Jika  sesi  memakan  waktu panjang  fasilitator  diharapkan  dapat  membuat modifikasi  sesuai  dengan  ketersediaan  waktu warga belajar.
Monitoring dan Evaluasi
Monitoring
adalah kegiatan pemantauan  pelaksanaan  Kelas  Ibu  Balita. Pelaksanaan  Kelas  Ibu  Balita  diiringi  oleh kegiatan  monitoring  dan  evaluasi  berkala  dan berkesinambungan. Monitoring dilakukan oleh Tim Kecamatan, Dinas Kesehatan Kabupaten/Kota  beserta  sektor  dan  Dinas Kesehatan  Provinsi  beserta  sektor  dengan menggunakan  instrumen.  Data-data  hasil monitoring  secara  bersama-sama  dengan  data hasil  evaluasi  digunakan  sebagai  acuan  untuk memperbaiki  kualitas  pelaksanaan  Kelas  Ibu Balita  pada  tahap  berikutnya.  Kegiatan monitoring  dilakukan  secara  berkala  dan berjenjang  mulai  dari  tingkat  kecamatan,
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
kabupaten/  kota  dan  provinsi.  Agar  hasil monitoring  dapat  terdokumentasi  dengan  baik diperlukan
perangkat monitoring.
Dokumentasi hasil monitoring yang baik dapat dijadikan  bahan  evaluasi  guna  perbaikan materi dan metode kelas ibu pada waktu-waktu mendatang.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini bersifat kuantitatif dengan  desain  Penelitian  True  Experimental Design  dengan  model  Pre  and  Post  Test  with control group Design yaitu rancangan sebelum dan sesudah intervensi menggunakan kelompok  kontrol  (Sugiyono,2008).  Peneliti memberikan  perlakuan  terhadap  kelompok yang  menjadi  subyek  penelitian  dimana kelompok  eksperimen  diberikan  penyuluhan dengan  metode  ceramah  disertai  demonstrasi cara  pijat  bayi  menggunakan  alat  peraga boneka,  sedang  pada  kelompok  kontrol peneliti  memberikan  penyuluhan  dengan metode  ceramah  menggunakan  leaflet  tentang pijat bayi.

## Populasi dan Sampel
Populasi  dalam penelitian ini adalah  Ibu yang  memiliki  bayi  usia  0-1  tahun  yang  ikut serta  dalam  Kelas  Ibu  Balita  di  wilayah  UPT Puskesmas  Kecamatan  Sumbawa  Unit  1  Cara pengambilan  sampel  yang  digunakan  dalam penelitian ini adalah dengan cara Non-random Sampling yaitu Teknik pengambilan data yang berdasarkan pemilihan suatu karakteristik atau ciri-ciri  untuk  mendapatkan  sampel  relevan untuk mencapai tujuan penelitian. Jenis Teknik yang  digunakan  adalah purposive  sampling dengan penekanan bahwa calon sampel adalah karena adanya pertimbangan karakteristik atau ciri-ciri tertentu (Notoatmodjo, 2010).
Sampel dari penelitian ini adalah seluruh dari populasi ibu bayi yang berumur 0-1 tahun yang  ikut  pada  kelas  Ibu  Balita  pada  2 kelurahan di wilayah UPT Puskesmas Kecamatan  Sumbawa  Unit  1  yang  memenuhi kriteria sesuai yang ditetapkan peneliti dengan jumlah    15  orang  untuk  masing-masing kelompok kontrol maupun kelompok
perlakuan  sehingga  menjadi  jumlah  total  30 responden.
Uji Keabsahan Data
Uji Validitas Validitas merupakan instrumen penelitian  yang  digunakan  untuk  meneliti. Validitas  tidak  hanya  menghasilkan  data  yang tepat  tetapi  juga  memberikan  gambaran  yang sesuai  dengan  alat  ukur  dan  kasusnya.  Data valid  memiliki  tingkat  kesalahan  lebih  kecil (Arikunto, 2012).
Uji Reliabilitas
Untuk  menguji  kekuatan  instrumen, dilakukan  uji  reliabilitas  konsistensi  eksternal dengan  teknik  ulang  atau  single  test  double trial  yaitu  peneliti  menggunakan  suatu  bentuk instrumen  yang  kemudian  diuji  coba  kepada responden yang sama sebanyak dua kali dalam rentang  waktu  tertentu  kemudian  kedua  hasil kuisioner ini dikorelasikan (Arikunto,2012).
Lembar  observasi  (check  list)  tidak dilakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas  karena check list berisi tahapan - tahapan pelaksanaan pijat  bayi  yang  diambil  dari  buku  karya Pedoman Pijat  Bayi  edisi  revisi,  karya Roesli, tahun (2001) yang dilindungi hak cipta.

## Bahan dan Alat Penelitian
Alat  penelitian  adalah  alat-alat  yang akan  digunakan  untuk  pengumpulan  data (Notoatmodjo, 2012). Instrumen yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data  pada penelitian  ini  menggunakan  kuisioner  dan lembar  observasi  yang  menggunakan  check list.  Bagian  pertama  lembar  kuisioner  yaitu berupa  identitas  yang  diisi  sendiri  oleh responden  seperti  nama,  umur,  pendidikan, pekerjaan  dan  jumlah  anak.  Bagian  kedua lembar  penilaian  dilakukan  dengan  observasi berupa  check  list  yang  diisi  oleh  peneliti tentang  keterampilan  ibu  dalam  melakukan pijat  bayi  sebanyak 40 item  terbagi  6 kategori

## Analisa Data
Uji  statistik  yang  digunakan  untuk melihat pengaruh penyuluhan dan demonstrasi pijat  bayi  terhadap  keterampilan  ibu  dalam melaksanakan praktik pijat bayi secara mandiri
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
adalah  menggunakan  uji  statistik  Wilcoxon. Sedangkan  untuk  mengetahui  beda  pengaruh kelas pijat terhadap keterampilan ibu pada dua kelompok  menggunakan  uji  Mann  Whitney Test.

## HASIL DAN PEMBAHASAN Karakteristik Sampel
Kelompok  umur  sampel  pada  kelompok perlakuan maupun kelompok kontrol memiliki proporsi  yang  sama  masing-masing  50% kelompok  umur  <  20  tahun  dan  20-35  tahun dan tidak ditemukan yang berumur < 20 tahun Tingkat  pendidikan  ibu  pada  kelompok perlakuan  lebih  banyak  yang  memiliki  tingkat pendidikan  Perguruan  tinggi  baik  D3  ataupun S1  yaitu  66,7%  sedangkan  pada  kelompok kontrol lebih banyak ditemukan yang berpendidikan  SMA  yaitu  58,3%  walaupun secara  statistik  tidak  menunjukkan  perbedaan yang signifikan (p=0,607 atau p>0,05).
Status  pekerjaan  ibu  pada  kelompok perlakuan  lebih  banyak  ditemukan  ibu  yang bekerja yaitu 80% sedangkan, sedangkan pada kelompok kontrol lebih banyak ditemukan ibu yang tidak bekerja (56%), walaupun demikian secara  statistik  tidak  menunjukkan  perbedaan yang signifikan (p=0,333 atau p>0,05)
Jumlah anak (paritas ibu) pada kelompok perlakuan  lebih  banyak  ditemukan  yang memiliki  jumlah  paritas  >  2  anak  (57,1%) sedangkan  pada  kelompok  kontrol  lebih banyak  yang  memiliki  paritas  <=  2  anak (52,2%)%), walaupun demikian secara statistik tidak  menunjukkan  perbedaan  yang  signifikan (p=0,666 atau p>0,05).
Pretest Keterampilan ibu Tabel. 1.  Data hasil pretest pada kelompok perlakuan dan kelompok kontrol
pretest Kelompok Jumlah Perlaku an kontrol n % n % n % Tidak terampil Cukup terampil Terampil 1 5 - - 51, 7 0,0 0,0 1 4 1 - 48,3 100, 0 - 2 9 1 - 100, 0 100, 0 0,0 Total 1 5 50, 0 1 5 50,0 3 0 100, 0 Terlihat bahwa pada kelompok perlakuan keseluruhannya sejumlah 15 responden menunjukkan tidak terampil sedangkan  pada  kelompok  kontrol  lebih banyak  yang  cukup  terampil  1  responden  dan 14 orang tidak terampil.
Post test Keterampilan ibu
Tabel  2.  Data  hasil  post  test  kelompok perlakuan dan kelompok kontrol
Post test Kelompok Jumlah Perlaku an kontrol n % n % n %
Tidak terampil Cukup terampil Terampil - 4 1 1 0,0 80, 0 10 0,0 1 4 1 - 100, 0 20,0 0,0 1 4 5 1 1 100, 0 100, 0 100, 0 Total 1 5 50, 0 1 5 50,0 3 0 100, 0
Pada  tabel  diatas  terlihat  bahwa  pada kelompok  perlakuan  lebih  banyak  yang terampil  11  responden,  sedangkan  pada kelompok  kontrol  lebih  banyak  yang  tidak terampil 14 responden.

## Analisis statistik Keterampilan ibu
Bahwa rata-rata keterampilan sebelum diberikan  perlakuan  memiliki  skor  10,27point dan mengalami peningkatan sebesar 24,26point  menjadi  34,53  point,  sedangkan pada  kelompok  kontrol  pretest  menunjukkan 8,53point  meningkat  5  point  menjadi  13,53 point,  secara  statistik  dengan  menggunakan Wilcoxon match pairs test keduanya menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan artinya  penyuluhan  memberikan  pengaruh yang  signifikan  terhadap  keterampilan  ibu-ibu (p=0,001 atau p<0,05).
Antara  kelompok  perlakuan  dan  kelompok kontrol  setelah  dilakukan  uji  statistik  dengan uji mann whitney independen test menunjukkan  perbedaan  yang  signifikan p=0,000 atau p<0,05), artinya kedua kelompok memberikan  perbedaan  hasil  yang  signifikan
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge
dengan  kata  lain  bila  merujuk  kepada  selisih peningkatan keterampilan menunjukkan kelompok  perlakuan  memberikan  kontribusi peningkatan lebih besar yaitu 44,22%.

## PENUTUP Kesimpulan
1.  Keterampilan  ibu  dalam  melakukan  pijat bayi  usia  0-1  tahun  sebelum  dilakukan penuyuluhan dan demonstrasi, pada kelompok  perlakuan  keseluruhannya  15 responden  menunjukkan  tidak  terampil sedangkan  pada  kelompok  kontrol  lebih banyak yang cukup terampil 1 responden.
2.  Keterampilan  ibu  dalam  melakukan  pijat bayi  usia  0-1  tahun  setelah  dilakukan penuyuluhan dan demonstrasi, pada kelompok  perlakuan  lebih  banyak  yang terampil  11  responden  sedangkan  pada kelompok  kontrol  lebih  banyak  yang  tidak terampil 14 responden.
3  Ada pengaruh penyuluhan dengan demonstrasi pijat bayi terhadap peningkatan keterampilan  dibuktikan  dengan  hasil penelitian  setelah  dilakukan  uji  hipotesis secara statistik dengan menggunakan Wilcoxon  match  pairs  test  keduanya menunjukkan  peningkatan  yang  signifikan artinya  penyuluhan  memberikan  pengaruh yang  signifikan  terhadap  keterampilan  ibu- ibu (p=0,001 atau p<0,05). Sedangkan hasil beda  juga  menunjukkan  dimana  antara kelompok  perlakuan  dan  kelompok  kontrol menunjukkan  perbedaan  yang  signifikan p=0,000  atau  p<0,05)  ,  artinya  kedua kelompok  memberikan  perbedaan  hasil yang  signifikan  dengan  kata  lain  bila merujuk kepada selisih peningkatan keterampilan menunjukkan kelompok perlakuan
memberikan
kontribusi peningkatan lebih besar yaitu  44,22%. Saran 1.  Bagi Masyarakat
Bagi  masyarakat  khususnya  ibu-ibu yang mempunyai bayi yang telah mendapatkan  pelatihan  tentang  pijat  bayi diharapkan
dapat menerapkan
keterampilannya dalam memijat bayi sendiri  di  rumah  sesuai  dengan  tahapan yang telah didemonstrasikan. 2  Bagi Instansi Kesehatan Mengingat penyuluhan dengan demonstrasi pijat bayi menunjukkan peningkatan  yang signifikan  terhadap keterampilan  ibu-ibu  pada  kelas  ibu  balita sehingga  bisa  dipertahankan  serta  di ditindaklanjuti  untuk  dilaksanakan  pada kelas ibu yang lain.
3.  Bagi Institusi Pendidkan Agar memperbanyak referensi atau Pustaka mengenai materi pijat bayi.
4.  Bagi Peneliti Selanjutnya
Peneliti  menyarankan  untuk  penelitian selanjutnya  agar  melakukan  penelitian terhadap lebih banyak sampel agar mendapatkan  hasil  yang  lebih  baik  dan diharapkan pula pada penelitian selanjutnya dapat  memperbaiki  dan  mengantisipasi segala kelemahan yang ada dalam penelitian ini.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Siska Dewi, 2016. Pijat dan Asuhan Gizi
Tepat. Pustaka Baru Press, Yogyakarta
[2] Roesli,  Utami.  2013. Pedoman  Pijat Bayi.  Jakarta:  Pustaka  Pembangunan Swadaya Nisan.
[3] Prasetyono.  2009. Teknik  –  teknik  Yang Tepat  Memijat  Bayi  Sendiri .  Jogjakarta:
Diva Press.
[4] Notoatmodjo. 2007.
Pengantar Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku Kesehatan. Yogyakarta: Offset
[5] Marzuki,  2012. Strategi  dan  model
Pelatihan. IKIP Malang [6] Notoatmodjo. 2009. Metodologi Penelitian  Kesehatan .  Jakarta:  Rineka
Cipta
[7] Tayar  Yusuf  dkk,  2000, Metodologi Pengajaran  Agama  dan  Bahasa  Arab, Jakarta: Raja Grafindo.
[8] Pius.  A.  Partanto,  dkk.  2001. Kamus Ilmiah Populer, Surabaya: Arkola.
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ISSN 2798-3471 (Cetak)
[9] Daryanto,  2009. Media  Pembelajaran . Yogyakarta: Griya media
[10] Syaiful  Bahri  Djamarah  dkk,  2010. Strategi  Belajar  Mengajar ,  Jakarta: Rineka Cipta.
[11] Santi,  Enidya.  2012. Buku  Pintar  Pijat Bayi  untuk  Tumbuh  Kembang  Optimal Sehat  dan  Cerdas. Yogyakarta:  Pinang
Merah Publisher.
[12] Riksani,  Ria.  2012. Cara  Mudah  dan Aman Pijat Bayi. Jakarta: Dunia Sehat.
[13] Suririnah.  2009. Buku  Pintar  Mengasuh Balita. Jakarta: Gramedia Pustaka Umum.
[14] Roesli,  Utami.  2010. Pedoman  Pijat Bayi. J akarta: PT Trubus Agriwidya.
[15] Robbin,2005. Manajemen. Jakarta: Kelompok Gramedia
[16] Depkes RI, 2009. Pedoman Pelaksanaan Kelas Ibu Balita , Jakarta
[17] Sugiyono,  2008. Metode  Penelitian Kuantitatif  dan  Kualitatif. Bandung:
R&D Alfabeta
[18] Arikunto.  2010. Prosedur  Penelitian Suatu  Pendekatan  Praktik .  Jakarta: Rineka Cipta.
[19] Pengajaran  Agama  dan  Bahasa  Arab , Jakarta: Raja Grafindo.
[20] Widyatun,  2005. Ilmu  Perilaku .  Cetakan Pertama, Jakarta: Rineka Cipta
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Journal of Innovation Research and Knowledge

## HALAMAN INI SENGAJ DIKOSONGKAN