## Manajemen Santri di Masa Pandemi (Studi Kasus di Pondok Pesantren Lirboyo Cabang IV
Santren Blitar)

## Nila Lukmatus Syahidah
IAIN Kediri nilasyahidah@iainkediri.ac.id

## Abstract:
The condition of students who live in Islamic boarding schools during the pandemic requires a way to facilitate them to continue to study and carry out their activities safely. For this reason, it is necessary to investigate the methods  used  by  managers  in  carrying  out  student  management  so  that students can continue to participate in Islamic boarding school activities and programs and avoid exposure to COVID-19. The researcher applied a  qualitative  approach,  with  data  collection  techniques  in  the  form  of observation,  interviews,  and  documentation,  as  well  as  applying triangulation techniques to check the validity of the data. Managers carry out student management to achieve learning goals and achieve the goals of  Islamic  boarding  schools,  as  well  as  trying  to  prevent  students  from being  exposed  to  COVID-19.  The  manager  places  the  goals  of institutions  and  government  regulations  as  guidelines  for  the management  of  students,  including  1)  managing  the  daily  schedule  of students,  2)  managing  learning  activities,  3)  managing  the  health  of students, according to applicable regulations.
Keywords : Student management; pandemic

## Abstrak:
Kondisi  santri  yang  mukim/  tinggal  di  pesantren  selama  pandemi, mengharuskan  adanya  cara  untuk  memfasilitasi  mereka  untuk  tetap  bisa belajar  dan  beraktivitas  dengan  aman.  Untuk  itu  perlu  dikaji  cara  yang diterapkan  pengelola  dalam  melaksanakan  manajemen  santri  agar  santri tetap  bisa  mengikuti  kegiatan  dan  program  pondok  pesantren  serta terhidar  dari  paparan  COVID-19.  Peneliti  menerapkan  pendekatan kualitatif,  dengan  teknik  pengumpulan  data  berupa:  observasi, wawancara, dan dokumentasi, serta menerapkan teknik triangulasi untuk pengecekan  validitas  data.  Pengelola  melaksanakan  manajemen  santri dalam  rangka  mencapai  tujuan  pembelajaran  serta  tercapainya  tujuan pondok  pesantren,  serta  berupaya  menghindarkan  santri  daripaparan COVID-19.  Pengelola  menempat  tujuan  lembaga  dan  peraturan pemerintah sebagai pedoman manajemen santri, meliputi: 1) pengelolaan jadwal  harian  santri,  2)  pengelolaan  kegiatan  pembelajaran,  3) pengelolaan kesehatan santri, sesuai aturan yang berlaku.
Kata kunci: Manajemen santri, pandemi

## PENDAHULUAN
Santri  adalah  peserta  didik  yang menempuh  pendidikan  dan  mendalami ilmu agama Islam di Pesantren. Sedangkan  pengertian  pondok  pesantren mengutip dari Undang Undang Nomor 18 tahun
2019 tentang pesantren menyebutkan  bahwa  Pondok  Pesantren, Dayah,  Surau,  Meunasah,  atau  sebutan lain  yang  selanjutnya  disebut  Pesantren adalah lembaga yang berbasis masyarakat dan didirikan oleh perseorangan, yayasan, organisasi  masyarakat  Islam,  dan/atau masyarakat  yang  menanamkan  keimanan dan  ketakwaan  kepada  Allah  Swt., menyemaikan akhlak mulia serta memegang  teguh  ajaran  Islam  rahmatan lil'alamin  yang  tercermin  dari  sikap rendah hati, toleran, keseimbangan, moderat, dan nilai luhur bangsa Indonesia lainnya melalui pendidikan, dakwah Islam, keteladanan, dan pemberdayaan masyarakat dalam  kerangka  Negara Kesatuan Republik Indonesia.
Santri  merupakan  salah  satu  unsur pondok  pesantren,  yang  berperan  sebagai peserta  didik  pada  sebuah  pesantren. Manajemen  kesiswaan  memiliki  makna yang  relatif  sama  dengan  manejemen kesantrian  (Purnomo  2017),  merupakan sebuah  kegiatan  yang  ditujukan  untuk mengelola  berbagai  kegiatan  santri  agar
kegiatan  pembelajaran di pesantren dapat berjalan dengan lancar, tertib, teratur serta mampu mencapai tujuan pondok pesantren.  Ada  tiga  aspek  besar  dalam manajemen  kesantrian,  meliputi:  proses penerimaan  santri,  proses  pembelajaran, serta  persiapan  studi  lanjut  ataupun bekerja. (Purnomo 2017). Kajian ini akan dibatasi  pada  dua  aspek  yang  pertama, yaitu aspek penerimaan santri serta proses pembelajaran  dan  kegiatan  harian  santri selama di pesantren.
Sebagaimana  kita  ketahui  bersama, kemunculan  virus  gangguan  pernafasan, bernama Corona  Virus  Disease yang selanjutnya  disebut  COVID-19  muncul pada  akhir  2019,  menyebar  ke  seluruh penjuru  dunia  dan  menjadi  sebuah pandemi (Wakitayanti and Hartono 2021). Pandemi menjadikan masyarakat semakin akrab dengan istilah PHBS yaitu Perilaku Hidup  Bersih  dan  Sehat,(RI  2011)  yang mana  dimasa  pandemi  masyarakat  tidak hanya  dituntut  untuk  sekedar  mengenal apa  itu  PHBS,  namun  juga  memiliki kesadaran  untuk  menerapkannya.    Disisi lain  adanya  kebutuhan  untuk  segera menyesuaikan diri dengan kebiasaan baru menjadi  perlu,    misal:  pada  bidang pendidikan, sebelum pandemi dilaksanakan  Pembelajaran  Tatap  Muka (PTM) disesuaikan menjadi  pembelajaran
Jarak Jauh (PJJ) atau pembelajaran dalam jaringan  (daring)  sesuai  dengan  Surat Edaran  Mendikbud  Nomor  4  tahun  2020 tentang pelaksanaan kebijakan pendidikan dalam  masa  darurat  penyebaran corona virus  disease (COVID-19)  menganjurkan untuk  melaksanakan  proses  belajar  dari rumah melalui belajar daring; pada bidang keagamaan dan peribadahan, ada penyesuaian  yang  mengacu  pada  Surat Edaran  Menteri  Agama  Nomor  15  Tahun 2020  tentang  Panduan  Penyelenggaraan Kegiatan  Keagamaan  di  Rumah  Ibadah dalam Mewujudkan Masyarakat Produktif dan  Aman  dari  Covid-19  di  Masa Pendemi  berupa  pelaksanaan  kegiatan keagamaan (Kementerian Agama RI 2020) yang  sebelum  pandemi  dilaksanakan secara berjamaah atau dengan melibatkan orang  dalam  jumlah  banyak,  sekarang dibatasi jumlahnya, pengaturan jarak serta menghidari  timbulnya  kerumunan;  begitu juga pada aspek kehidupan yang lain, kita diminta  untuk  bisa  beradaptasi  dengan kondisi yang ada.
Manajemen  merupakan  serangkaian kegiatan yang diterapkan untuk  mencapai suatu  tujuan  (Muwahid  and  Soim  2013), selanjutnya manajemen santri yang merupakan fokus pada kajian ini, dimaknai sebagai serangkaian upaya yang ditetapkan  dan  diterapkan  oleh  pengelola
pesantren untuk mencapai tujuan pesantren,  dengan  batasan  konteks  di masa pandemi. Saat ini, banyak pesantren menyelengarakan  kegiatan  kepesantrenan dan  pembelajaran  di  pesantren,  hal  ini dikarenakan  kondisi  santri  yang  mukim/ tinggal di pesantren. Salah satunya adalah Pondok  Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV Santren Blitar, merupakan pondok cabang dari  Pondok  Pesantren  Lirboyo  yang  ada di  Kota  Kediri.  Peletakan  batu  pertama pembangunan  Pondok  Pesantren  Lirboyo Cabang  IV  Santren  Blitar  dilaksanakan pada  tanggal  14  Oktober  2015  kemudian diresmikan  pada  tanggal  12  September 2018  yang  berlokasi  di  Jl.  Sultan  Agung Tirtoyoso  Santren  Kelurahan  Tanggung Kota  Blitar.  Penempatan  santri  dengan sistem  zonasi,  artinya  semua  calon  santri mendaftar melalui Pondok Lirboyo Pusat, kemudian  berdasar  kelompok  usia  dan hasil  ujian  masuk,  santri  kelas  3  dan  4 Ibtida’iyah  yang  berasal  dari  wilayah Jawa  Timur  ditempatkan  di  Pondok Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV  Santren Blitar,  berdasarkan  zonasi  dan  ketentuan tersebut  sebanyak  110  santri  ditempatkan di  Pondok  Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV Santren Blitar.
Dengan  adanya  santri  yang  mukim/ tinggal di pondok pesantren mengharuskan proses pengelolaan pondok
pesantren
yang meliputi sistem pendidikan  serta  semua  komponennya, termasuk  santri  tetap  dijalankan  sesuai dengan  perencanaan  dan  program  yang telah ditetapkan oleh pesantren.
pengelolaan pesantren serta sistem pendidikannya menentukan keberlangsungan serta
eksistensi pesantren  itu  sendiri  (Purnomo  2017), termasuk  di  masa  pandemi.  Dengan kondisi  santri  yang  mukim  di  pesantren memberi  banyak  manfaat  bagi  santri; diantaranya:  pada  aspek  kesehatan,  santri memiliki  peluang  lebih  rendah  dari penularan  COVID-19,  karena  mobilitas mereka dibatasi  di  area  pondok pesantren saja, meskipun tidak menutup kemungkinan  mobilitas  dari  pihak  guru, pengurus  pesantren,  juga  bisa  menjadi peluang  penularan  virus  kepada  santri. Pada aspek pendidikan dan pembelajaran, santri  tetap  bisa  mengikuti  pembelajaran secara  langsung,  meski  dengan  aturan tambahan  penerapan  protokol  kesehatan, dengan demikian target pembelajaran dan kurikulum  pondok  pesantren  tetap  bisa dipenuhi.
Manajemen  santri  dimasa  pandemi menjadi  hal  yang  penting  untuk  dikaji, mengingat  ada  hal-hal  baru  yang  harus santri  pahami dan terapkan, agar kegiatan
yang  ada  di  pesantren  bisa  dilaksanakan dengan baik dan aman.
menunjukkan  kebaruan  ilmiah  artikel tersebut.

## METODE PENELITIAN
Penelitian menerapkan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus, dengan menggali  data  berkaitan  dengan    pada aspek apa saja manajemen santri dilakukan dengan menyesuaikan kebiasaan baru di masa pandemi yang ada di  Pondok  Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV Santren Blitar. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi  serta  dokumentasi.  Wawancara dilaksanakan  kepada  pengasuh,  pengurus pondok  pesantren,  para  guru  serta  santri. Dokumentasi meliputi, visi misi pesantren, jumlah  peserta  didik,  jadwal  kegiatan harian santri, foto kegiatan santri.
Pengujian validitas data dilaksanakan dengan  menerapkan  teknik  triangulasi. Dalam  hal  ini  peneliti  menerapakan triangulasi  sumber,  yaitu  memastikan kebenaran  data  dengan  cara  mengecek data yang telah diperoleh melalui beberapa  sumber.  Selanjutnya  triangulasi teknik,  pengecekan  kebenaran  informasi dan    data  dari  sumber  yang  sama  dengan teknik  yang  berbeda.Serta  triangulasi waktu,  dilakukan  dengan  menerapkan teknik  yang  sama  kepada  sumber  yang
sama pada waktu yang berbeda. Bila hasil uji  menghasilkan  data  yang  berbeda, maka  dilakukan  secara  berulang-ulang sehingga  ditemukan  kepastian  datanya (Sugiyono 2018).

## HASIL
Berdasarkan  kegiatan  penggalian  data, diperoleh data terkait kegiatan manajemen santri  di  Pondok  Pesantren  Lirboyo Cabang  IV  Santren  Blitar  selama  terjadi
pandemi COVID-19. Dalam melaksanakan  manajemen  santri,  pihak pengelola menerapkan fungsi-fungsi
manajemen, meliputi perencanaan,
pengorganisasian, pelaksanaan serta evaluasi  program  pengelolaan  santri. Program  manajemen  santri  secara  garis besar untuk mencapai dua tujuan, pertama, tercapainya  visi,  visi,  tujuan  serta  target lembaga; kedua, manajemen santri sebagai  bentuk  melindungi  santri  dari paparan COVID-19.
Untuk  mencapai  tujuan  manajemen  yang pertama,  pengelola  pondok  pesantren mengatur  jadwal  kegiatan  santri  serta pelaksanaan  pembelajaran  secara  rinci dan  terencana,  agar  mudah  untuk  di laksanakan dan dievaluasi.
Berikut  adalah  jadwal  kegiatan  santri Pondok  Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV Santren Blitar.
Tabel 1. Jadwal harian Santri Pukul Kegiatan Keterangan 04.00  – 04.30 Bangun pagi dan Jamaah sholat subuh 04.30  – 05.45 Mengaji Qur’an  Dengan menggunakan metode Madrasah Murrotilil Quran , dengan sistem sorogan dan klasikal 05.45  – 06.30 Persiapan sekolah 06.30- 08.30 Sekolah Kelas 3 Ibtida’ belajar menulis kitab kuning, Pegon ,
dengan komposisi muatan materi 50%
pelajaran kitab kuning, serta 50% pelajaran umum. Kelas 4 Ibtida’ muatan sekolah full kitab kuning 08.30  – 09.00 Sarapan 09.00  - 10.30 Sekolah Dengan  materi  yang berbeda dari jam pertama 10.30  – 13.30 Istirahat Istirahat siang, jamaah sholat Dhuhur, mengaji kitab Mabadi Fiqih 13.30  – 15.30 Musyawaroh Merupakan  kegiatan belajar  bersama  atau berdiskusi untuk mempersiapkan materi  kitab  kuning yang  akan  dibahas pada hari besok 15.30  – 17.30 Makan sore, jamaah ashar, dan olahraga Selama  pandemi  ini santri mendapat ijazah , untuk membaca doa sekaligus sholawat dari KH. Anwar Mansur, Pengasuh Pondok Lirboyo Pusat Kota Kediri 17.30  – 18.45 Jamaah maghrib dan setoran Al Quran Setoran  Al  Quran dilakukan dengan sistem sorogan dan klasikal 18.45  – 20.30 Jamaah Isya dan wajib Wajib  belajar  berisi kegiatan belajar
belajar santri  secara  mandiri dan terbimbing. Dengan model pendampingan: untuk 5 anak didampingi  oleh  1 pendamping.  Materi yang  mereka  pelajari adalah  kitab,  hafalan kitab. 20.30  – 22.00 Istirahat 22.00  – 04.00 Wajib tidur Jadwal  tersebut  tidak  hanya  meliputi waktu pelaksanaan namun juga menerangkan  dengan  jelas  kegiatan  serta materi pembelajaran, dengan tujuan untuk menciptakan  pola  kegiatan  harian  yang teratur.
Untuk  mencapai  tujuan  manajemen  yang kedua,  yaitu  berkaitan  dengan  upaya menjauhkan  santri  dari  paparan  COVID- 19 pengelola pondok pesantren menjalankan  program-program  kesehatan serta kegiatan-kegiatan pembiasaan sebagai  bentuk  perlindungan  terhadap paparan  COVID-19  serta  upaya  menjaga kesehatan santri.  Diantara kegaiatan yang dilaksanakan  adalah:  program  di  bidang kesehatan,  penerapan  gaya  hidup  bersih dan sehat, menjaga kebersihan lingkungan pesantren,  pembentukan  tim  kesehatan, kegiatan  olahraga  serta  pelaksanaan vaksinasi.

## PEMBAHASAN
Kegiatan  pengelolaan  santri  di  Pondok
Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV  Santren
Blitar meliputi perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan dan pengawasan sebagaimana fungsi manajemen  (Candra  Wijaya  and  Rifa’i 2016)  untuk  mencapai  tujuan  dari pengelolaan  santri  melalui  pelaksanaan program  dan  kegiatan  yang  ditentukan oleh pengelola pesantren. Fungsi manajemen  terlihat  pada  penyusunan jadwal harian santri sehingga memudahkan pelaksanaan dan pengawasan  kegiatan  santri,  sedangkan berkaitan  dengan  masa  pandemi  pihak pengelola  memberikan  program  dan materi  tambahan  kepada  santri,  seperti program  kebersihan,  materi  pebelajaran, dan program dibidang kesehatan.
Berikut  adalah  bentuk  kegiatan  serta program yang menjadi langkah manajemen santri:

## Jadwal  harian santri
Keseharian  santri  mayoritas  diisi dengan  kegiatan  pembelajaran  berbasis ilmu  agama,  dan  ditambah  dengan  ilmu pengetahuan  umum  sesuai  usia  dan jenjang pendidikan yang ditentukan dalam jadwal  harian.  Penetapan  jadwal  kegiatan harian  menjadi  hal  yang  penting  dalam pengelolaan pendidikan termasuk
kegiatan  santri  di  pondok  pesantren. Jadwal  harian  yang  jelas  akan  membantu santri  serta  lembaga  untuk  mencapai tujuan  pembelajaran  dan  lembaga  (Joyce, 3).
Jadwal  harian  yang  diterapkan  di pondok pesantren bersifat kompleks, yang terdiri  dari  : Allocated  time atau  alokasi waktu, merupakan total waktu yang terdiri dari  guru  memberi  pengarahan  dan  siswa menjalani  kegiatan  belajar  (McLeod Joyce, Jan Fisher 2003) berupa
keseluruhan  waktu  dipesantren,  karena keseharian  santri  penuh  dengan  muatan pembiasaan  karakter  dan  pembelajaran. I nstructional time atau waktu instruksional,  merupakan  waktu  dimana guru  aktif  mengajar  (McLeod  Joyce,  Jan Fisher  2003),  seperti  waktu  kegiatan berisi  kegiatan  pembelajaran  terjadwa, baik  untuk  mempelajari  materi  agama, kitab  kuning  maupun  pembelajaran  di kelas  yang  menunjukkan  bahwa  guru yang  dominan  memberi  pengajaran  dan pembimbingan. E ngaged time atau waktu pelibatan, merupakan waktu dimana siswa menjadi  subjek  kegiatan,  mereka  aktif melakukan  kegiatan,  atau  waktu  dimana santri mengerjakan tugas (McLeod Joyce, Jan Fisher 2003); dalam kegiatan pembelajaran dipondok pesantren engaged  time bisa  berupawaktu  dimana
santri  melaksanakan  tadarus  maupun menghafal  Al-Quran,  menghafal Alfiyah ataupun  kaidah  bahasa  arab,  menyalin atau merangkum materi kitab kuning, atau mengerjakan  tugas  dari  mata  pelajaran umum,  selain  itu  dikaitkan  dengan kegiatan  harian  santri,  bisa  berupa  waktu yang digunakan santri untuk mengerjakan tugas  piket  yang  telah  ditentukan.  Yang terakhir  adalah academic  learning  time atau  waktu  belajar  akademik,  merupakan waktu  dimana  guru  mendapat  bukti  atau penilaian dari kegiatan pembelajaran yang telah  dilaksanakan  atau  diikuti  santri (McLeod Joyce, Jan Fisher 2003), seperti: setoran  membaca  atau  menghafal  Al Quran,  santri  melakukan  setoran Alfiyah atau kaidah tata bahasa Arab,
melaksanakan
praktek pidato,
melaksanakan  pratek  wudhu  dan  sholat, atau waktu dilaksanakannya ujian, sehingga  pada  saat  ini,  guru  bisa  melihat pencapaian  kompetensi  yang  dimiliki santri,  apakah  sudah  benar  atau  belum, apakah sudah mencapai target pembelajaran atau belum.
Jadwal  harian  pada  hari  Kamis berbeda dari hari yang lain,  setelah sholat Isya’  kegiatan  santri  adalah Jam’iyyah  al khidmah ,  yang  diisi  dengan  penampilan para santri serta sebagai ajang kreativitas. Santri diberi kesempatan untuk
menampilakan kemampuannya dalam berpidato,  bersholawat,  qiroah,  membaca puisi.
Kegiatan  ini  sebagai  sarana  bagi santri  untuk  mengembangkan  ketampilan serta  bakat  yang  dimiliki  serta  sebagai upaya mendukung santri untuk memenuhi kebutuhan akan eksistensi dirinya (Amirul Mukminin,  Akhmad  Habibi,  Lantip  Diat Prasojo 2019).

## Kegiatan pembelajaran
Dengan  menetapkan  jadwal  harian, yang  mencantumkan  jam  wajib  belajar secara  tidak  langsung  menjadi  Pekerjaan Rumah (PR) yang harus dilaksanakan dan dikerjakan  diluar  jam  sekolah,  hal  ini menjadi ketentuan yang harus diikuti oleh santri  untuk  belajar,  seperti  menghafal “Alala ,  kitab  yang  berisi  nadhom ta’lim mutallim yang  berisi  tentang  akhlak pelajar,  yang  kemudian  di- lalar atau dilantunkan dengan nada yang disepakati, nadhoman  tersebut  dilantunkan  setiap akan  memulai  pembelajaran,  secara  tidak langsung  memudahkan  untuk  menghafal, karena  setiap  hari  mereka  mendengar, melantunkan,  kegiatan lalaran yang dilaksanakan  setiap hari  merupakan penerapan  hukum  belajar law  of  exercise yang  di  gagas  oleh  Thorndike  melalui teori  koneksionisme  (Suralaga  2021).
Penggunaan  konsep  PR  secara  tepat  akan memacu  santri  untuk  tetap  belajar  dan memiliki  kesempatan  lebih  banyak  untuk memahami  materi  yang  sedang  menjadi topik  pembelajaran,  baik  berupa  materi kitab kuning, Al Quran, maupun keilmuan lainnya.  Pemilihan  waktu  belajar  dan mengerjakan  PR  yang  tepat  dan  rutin, akan memudahkan santri dan menghindarkan  mereka  dari  pergeseran kegiatan  belajar  dengan  kegiatan  lainnya (Kapalka 2009) seperti yang diterapkan di Pondok  Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV, wajib belajar dilaksanakan pada jam yang tetap  setiap  harinya,  yaitu  setelah  jamaah sholat  Isya’  sampai  pukul  20.30  WIB. Pada  waktu  tersebut  semua  santri  wajib belajar  dan  bagi  yang  tidak  belajar  akan mendapat  hukuman,  berupa  hukuman belajar  sambil  berdiri  sampai  jam  wajib belajar selesai.
Sebelum  pandemi  santri  mendapat muatan  pelajaran  agama,  kitab  kuning serta  pengetahuan  umum  dasar  sesuai jenjang santri, namun dimasa pandemi ini meraka mendapat tambahan materi berkaitan  dengan  PHBS  serta  mendapat pendampingan secara intensif oleh pendamping yang ditunjuk untuk mendampingi  santri  mulai  dari  kegiatan sekolah, diniyah, musyawarah serta membantu  santri  mengatur  pengeluaran
harian  mereka  dengan  menitipkan  uang saku mereka, dan meminta sedikit sebagai uang  jajan  harian.  Pendampingan  ini memberi  kesempatan  adanya  kedekatan antara  pendamping  dan  santri,  serta memberi kesempatan untuk memunculkan keakraban  dan  kedekatan  pendamping sebagai  wakil  orang  tua  mereka.  Disatu sisi, dilihat dari pengelolaan pembelajaran, penentuan pendamping yang mendampingi  hampir  diseluruh  aspek kegiatan  harian  santri  bisa  memudahkan proses kontrol dan pendamping mendapat kemudahan  untuk  menganali  karakter santri  serta  mampu  memberi  pengarahan yang  tepat  (McLeod  Joyce,  Jan  Fisher 2003).

## Bidang kesehatan
Setiap  calon  santri  yang  telah mengikuti  ujian  masuk  pondok  pesantren dan  lulus  seleksi,  memperoleh  informasi terkait teknis kedatangan santri di pondok pesantren.  Hal  ini  menjadi  kegiatan  awal manajemen santri, setelah mereka dinyatakan diterima dalam proses penerimaan  santri  baru  (Purnomo  2017) dan  akan  mukim  di  pondok  pesantren. Bentuk  manajemen/  pengelolaan  santri  di masa  pandemi  yang  berbeda  dari  kondisi normal  adalah  adanya  kewajiban  untuk
melalukan swab antigen , bagi santri yang akan tingal di pesantren/ mondok.
Setiap  kedatangan  santri,  pengurus bekerja sama dengan puskesmas setempat, yaitu  Puskesmas  Kepanjenkidul  Kota Blitar,  pihak  kelurahan,  satgas  kelurahan, pihak kecamatan serta TNI/POLRI. Pelibatan berbagai pihak merupakan salah satu  prosedur  yang  telah  ditetapkan pemerintah  melalui  kementerian  terkait untuk  koordinasi  dan  komunikasi  dengan berbagai  pihak  dengan  baik  dan  jelas, serta  adanya  kontrol  terkait  protokol kesehatan  dari  tim  satgas  percepatan penanganan COVID-19 tingkat kelurahan atau  kecematan  serta  pendampingan  dari pihak  puskesmas  Kepanjenkidul.  Hal tersebut  diadaptasi  dari  Pedoman  untuk Menghadapi  pandemi  COVID-19  yang dikeluarkan  oleh  Kementerian  Dalam Negeri (Negeri 2020).
Santri  yang  diperbolehkan  masuk pesantren  adalah  santri  yang  telah melaksanakan swab anti gen dengan hasil negatif.  Bagi  santri  yang  bergejala  atau positif COVID-19 dilarang masuk pesantren,  dan  akan  diizinkan  masuk pesantren apabila telah sembuh dari gejala tertular virus COVID-19. Dibidang kesehatan,  tidak  hanya  selesai  ketika santri datang dengan kondisi sehat, namun selanjutnya adalah bagaimana
mempertahankan kondisi kesehatan mereka  dan  melindungi  santri  dari kemungkinan penularan COVID-19 selama  mengikuti  proses  pembelajaran dan  pendidikan  di  pondok  pesantren (Purnomo  2017),  diantaranya  PHBS, penerapan  hidup  bersih  dan  sehat,  yang mencakup antara lain:

## Cuci tangan pakai sabun (CTPS)
Pengelola
pondok pesantren menyediakan  sarana  cuci  tangan  yang memadai, dan ditempatkan pada titik-titik yang  strategis  dan  sering  dilalui  oleh santri,  seperti  area  serambi  masjid,  area kantin,  depan  ruang  kelas,  serta  area sekitar  dapur.  Hal  ini  memungkinkan santri  untuk  mudah  mencuci  tangan disela-sela aktivitas harian mereka. Karena  dengan  penyediaan  sarana  cuci tangan  yang  memadai  menjadi  salah  satu pendukung  terwujudnya  kebiasaan  cuci tangan  (Purnama,  Eliandy,  and  Lestari 2020).

## Penggunaan Jamban Sehat
Dalam  rangka  menyediakan  jamban sehat  bagi  santri,  pengelola  bekerja  sama dengan  masyarakat  sekitar  pesantren membangun  kamar  mandi  santri  dalam jumlah  banyak  untuk  mencukupi  rasio kebutuhan harian santri.  Pada tahun 2020 telah  dibangun  sebanyak  22  ruang,
dengan  jumlah  santri  saat  ini  sebanyak 110  santri.  Selanjutnya  sebagai  bentuk perawatan sarana dan menjaga kebersihan dan  kesehatan  kamar  mandi,  santri memiliki  rutinitas  untuk  melaksanakan ro’an atau kerja bakti untuk membersihkan  kamar  mandi  dan  semua lingkungan pesantren, termasuk menguras bak  mandi,  membersihkan  lantai  dan tembok  kamar  mandi  setiap  hari  Jum’at pagi.

## Kebersihan lingkungan
Peribahasa  bersih  pangkal  sehat menjadi  idola  disaat  pandemi  ini,  dengan menjaga  kebersihan  diri  dan  lingkungan diharapkan  akan  membantu  kita  untuk menjadi  pribadi  yang  sehat.  Hal  ini diterapkan dalam keseharian santri, seperti piket untuk menyapu kamar, kelas, masjid,  serta  lingkungan  sekitar  pondok pesnatren. Hal ini menjadi penting karena santri  menghabiskan  waktu  mereka  24 jam  di  pesantren,  sehingga  dengan terjaganya  kondisi  kebersihan  diri  dan lingkungan  pesantren  manjadi  hal  yang mutlak,  agar  mereka  bisa  mukim  di pesantren dengan aman dan sehat.
Dalam rangka menciptakan lingkungan  yang  bersih,  setiap  santri mendapat tugas untuk melaksanakan piket harian,  untuk  menjaga  kebersihan  kamar,
serta seluruh lingkungan pondok
pesantren,  sehingga  santri  dilibatkan untuk  menjaga  kebersihan  lingkungan, termasuk membiasakan diri untuk membuang  sampah  pada  tempat  sampah. Kegiatan  tersebut  merupakan  strategi pengelola pondok pesantren dalam mengelola  santri  di  masa  pandemi,  selain merujuk  pada  kaidah  agama,  peraturan pemerintah,  strategi  tersebut  sebagai upaya  untuk  mengelola  santri  agar  bisa tetap  sehat  dan  beraktivitas  dengan  baik
selama pandemi COVID-19 sesuai dengan pedoman penerapan PHBS, seperti:  mencuci  tangan  menggunakan sabun, menngkonsumsi makan dan minuman  yang  sehat,  menggunakan jamban  sehat,  membuang  sampah  di tempat sampah, tidak meludah sembarang tempat,  memberantas  jentik  nyamuk  dan lain-lain.(RI 2011)

## Tim kesehatan
Keberadaan  tim  kesehatan  menjadi penting  di  masa  pandemi,  tim  kesehatan bertugas  membantu  dan  memfasilitasi santri  untuk  menjaga  kesehatan  serta memberi  pertolongan  awal  apabila  ada santri yang merasakan ganggunan
kesehatan,  baik  yang  mengarah  pada gejala terpapar Covid-19 maupun gangguan kesehatan lainnya serta mengkomunikasi kepada pengelola
pesantren  serta  pihak  terkait,  semisal puskesmas  atau  satgas  tingkat  kelurahan. Dalam  hal  ini,  pihak  pengelola  juga menjalin  kerja  sama  dengan  Puskesmas Kepanjenkidul,  apabila  ada  permasalahan keseahatan  yang  dialami  santri.  Tim kesehatan  terdiri  dari  pengurus  serta perwakilan  santri  dari  masing-masing kamar.  Hal  ini  untuk  memudahkan kontrol dan penanganan.

## Vaksinasi  bagi  santri,  pengurus  dan pengasuh Pondok Pesantren
Vaksinasi  terhadap  pelajar  dalam  hal ini,  santri,  menjadi  salah  satu  program yang dilaksanakan dalam rangka mempercepat  target  vaksinasi  nasional serta  pencegahan  percepatan  penularan virus  corona,  serta  sebagai  upaya  agar pembelajaran  secara  tatap  muka  secara umum bisa segera dilaksanakan.
Vaksinasi  santri  merupakan  salah  satu upaya  pemerintah  untuk  mempercepat terbentuknya Herd  Immunity ,  santri  yang berusia  12  tahun  ke  atas  dilakukan skrining  serta  bagi  yang  lolos  skrining akan mendapatkan vaksinasi.

## Olahraga
Olahraga,  dalam  KBBI  berarti  gerak badan untuk menguatkan dan menyehatkan  badan.  Olahraga  adalah
proses  sitematik  yang  berupa  segala kegiatan atau usaha yang dapat mendorong  pengembangan  dan  membina potensi  jasamani  dan  rohani  seseorang (Wakitayanti  and  Hartono  2021).  Pada dasarnya olahraga ada kebutuhan seseorang  untuk  mencapai  kesehatan jasmani dan rohani. Pelaksanaan olahraga yang  benar  akan  membantu  seseorang untuk kebugaran dan kesehatan fisik serta kesenangan  (Sepriadi  2017).  Dengan adanya kesempatan santri untuk berolahraga, tentu  akan  memberi manfaat yang  besar  kepada  santri,  sebagai  contoh olahrga  yang  sering  dilakukan  santri adalah  sepak  bola,  berdasar  penuturan mereka,  dengan  bermain  bola,  mereka bisa berolahraga  sambil bermain, dan ini manjadikan  mereka  senang.  Olahraga yang  dianjurkan  adalah  jenis  olahraga yang  sebisa  mungkin  bisa  menerapkan protokol  kesehatan  dan  menghindari penggunaan alat olahraga secara bersama- sama  dan  dilaksanakan  di  lapangan terbuka(“SKB  4  Menteri  PANDUAN
PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI  CORONAVIRUS  DISEASE 2019 (COVID-19)” 2021)
Merujuk, bahwa olahraga tidak hanya untuk mencapai kesehatan jasmani, namun  juga  rohani,  selama  pandemi  ini,
kiai  memberikan ijazah /  amalan  kepada santri  untuk  membaca  sholawat Thibbiil Qulub , likhomsatun , serta wirid yang lain, dengan harapan Allah memberi ketenangan  jiwa,  kesembuhan  bagi  yang sakit  serta  segera  hilangnya  wabah COVID-19.
Secara  umum  serangkaian  kegiatan yang  dilaksanakan  pengelola  pondok pesantren  sebagai  upaya  untuk  tetap melaksanakan  kegiatan  pesantren  dan pembelajaran yang ada di dalamnya, serta mempertahankan  fungsi  dan  eksistensi dalam  mencapai  tujuan  lembaga.  Bentuk –bentuk  kegiatan  dan  pengelolaan  ini adalah  perubahan  perilaku  sesuai  yang diharapkan (Halim 2005).

## PENUTUP
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan pembahasan  yang  telah  dilakukan  oleh peneliti, dapat disimpulkan bahwa:
Manajemen  santri  bertujuan  secara khusus untuk mencapai tujuan pembelajaran  dan  secara  umum  tujuan pondok  pesantren.  Manajemen  santri  di masa  pandemi  memiliki  dua  tujuan  besar yaitu:  terselenggaranya  program  dan kegiatan  pesantren,  serta  berupaya  untuk mencegah  santri  terpapar  COVID-19. Manajemen  santri  yang  terdapat  di Pondok  Pesantren  Lirboyo  Cabang  IV Santren  Blitar  dilaksanakan  melalui:
pengelolaan  jadwal  harian  santri  dalam rangka  membetuk  pola  kegiatan  harian santri  yang  tertib,  pengelolaan  kegiatan pembelajaran  dalam  rangka  pencapaian kurikulum pesantren. Pengelolaan kesehatan  santri  berupa  penerapan  PHBS serta  protokol  kesehatan  pada  setiap kegiatan  yang  ada  dengan  menyesuaikan panduan  maupun  surat  edaran  dari pemerintah terkait dengan upaya
percepatan penanganan COVID-19 wujud kegiatannya  swab  antigen  pada  saat kedatangan  santri,  pembiasaan  CTPS, penggunaan jamban sehat, menjaga kebersihan  lingkungan,  pembentukan  tim kesehatan,  pemberian  vaksinasi,  adanya kesempatan  bagi  santi  untuk  berolahraga, serta pelaksanaan ijazah berupa wirid dan sholawat.

## DAFTAR RUJUKAN
Amirul Mukminin, Akhmad Habibi, Lantip Diat Prasojo, Lia Yuliana. 2019.
Manajemen Sumber Daya Manusia Dalam Pendidikan . Edited by Bujhangga; dkk Ayu P. UNY Press . 1st ed. Yogyakarta: UNY Press 2019. Candra Wijaya, Dr, and Muhammad Rifa’i.
2016. Dasar Dasar Manajemen Mengoptimalkan Pengelolaan Organisasi Secara Efektif Dan Efesien . Perdana . Halim, A.; dkk. 2005. Manajemen Pesantren . Pustaka Pesantren.
Kapalka, George. 2009. 8 Steps to CLASSROOM MANAGEMENT
SUCCESS . Edited by Jessica Allan.
United Stated Of America: Corwin.
Kementerian Agama RI. 2020. “Panduan Penyelenggaraan Kegiatan Keagamaan Di Rumah Ibadah Dalam Mewujudkan Masyarakat Produktif Dan Aman Covid -19 Di Masa Pandemi.” Peraturan Menteri Agama Republik Indonesia , 1–4.
McLeod Joyce, Jan Fisher, and Ginny Hoover. 2003. The Key Elements of Classroom Management: Managing Time and Space, Student Behavior, and Instructional Strategies . St. Alexandria, USA : Association for
Supervision and Curriculum Development Alexandria (ASDC). Vol. 106. Alexandria, Virginia USA: Association for Supervision
Curriculum Development ASCD.
Muwahid, Shulhan, and Soim. 2013. “Manajemen Pendidikan Islam,
Strategi Dasar Menuju Peningkatan Mutu Pendidikan Islam.” Jurnal Intelektualita 1: 101. Negeri, Kementerian Dalam. 2020.
Pedoman Umum Mengahadapi
Pandemi Covid-19 Pencegahan, Pengendalian, Diagnosis Dan Manajemen . Jakarta.
Purnama, Tri Bayu, Sri Rezeki Hartati Eliandy, and Cindy Lestari. 2020. “Perilaku Cuci Tangan Pakai Sabun Pada Santri Di Pondok Pesantren Kota Medan.” Jurnal Promosi Kesehatan Indonesia 15 (2): 70–74.
https://doi.org/10.14710/jpki.15.2.70-
74.
Purnomo, M. 2017. Manajemen Pendidikan Pondok Pesantren . Yogyakarta:
Bildung Pustakan Utama.
RI, Kementerian Kesehatan. 2011.
Pedoman Pembinaan Perilaku Hidup Bersih Dan Sehat . Jakarta: Menteri Kesehatan R.I. Sepriadi. 2017. “Pengaruh Motivasi Berolahraga Dan Status Gizi Terhadap
Tingkat Kebugaran Jasmani.” Journal of Chemical Information and Modeling 53 (9): 1689–99. “SKB 4 Menteri PANDUAN PENYELENGGARAAN PEMBELAJARAN DI MASA PANDEMI CORONAVIRUS DISEASE 2019 (COVID-19).” 2021. Jakarta. Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D . Bandung: Alfabeta. Suralaga, Fadhilah. 2021. Psikologi Pendidikan Implikasi Dalam Pembelajaran . Depok: Rajawali Pers.
Wakitayanti, Novi Ayu, and Mugiyo Hartono. 2021. “Indonesian Journal for Motivasi Dan Kesadaran Hidup Sehat Masyarakat Untuk Berolahraga Pada” 2 (1): 137–44.