## STUDI MANAGERIA: JURNAL MANAJEMEN PENDIDIKAN ISLAM
Volume 1, Nomor 1, Juni 2019 http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria
http://jurnal.radenfatah.ac.id/index.php/studiamanageria/index Peranan Manajemen Seni Teater dalam Menanamkan Nilai-Nilai Akhlak Mulia

## Sumantri
UIN Raden Fatah, Palembang, Indonesia sumantritri880@gmail.com
Abstract. This study aims to describe the role of extracurricular management in instilling noble moral values in the theater group Diah Mekar Harum, the role of theater arts extracurricular management and supporting factors and inhibiting the activities of implementing theater art extracurricular management in instilling noble moral values. Data collection techniques that is used  are  observation,  documentation  and  interviews.  The  data  collected  is  then  processed through  three  stages  namely  data  reduction,  data  display,  and  data  verification,  then conclusions  are  drawn  and  qualitatively  analyzed.  The  steps  used  in  instilling  the  values  of noble morals are through habituation, example, awareness and supervision. The results of the analysis show that the role of the management of the art of extracurricular theater in instilling moral  values  in  the  theater  group  Diah  Mekar  Harum  which  includes  religious  values, discipline,  responsibility,  creative,  have  independence,  cooperation  and  care  for  the environment. The implications of this research are: 1) carrying out routine training activities that are conditioned leading to the cultivation of noble moral values that have been developed,
2)  the  roles  and  efforts  that  have  been  made  by  extracurricular  theater  arts  builders  need innovation by utilizing the potential of available educational resources for ongoing guidance, 3)  parental  support  in  the  form  of  active  participation  in  every  theater  arts  extracurricular activity at SMK Negeri 1 Kayuagung.
Keywords : extracurricular management, theater, noble moral values.
Abstrak. Penelitian  ini  bertujuan  mendeskripsikan  peranan  manajemen  ekstrakurikuler dalam menanamkan nilai-nilai akhlak mulia pada group teater Diah Mekar Harum, peranan manajemen  ekstrakurikuler  seni  teater  dan  faktor  pendukung  serta  penghambat  kegiatan dari  pelaksanaan  manajemen  ektrakurikuler  seni  teater  dalam  menanamkan  nilai-nilai akhlak  mulia.  Teknik  pengumpulan  data  yang  digunakan  observasi,  dokumentasi  dan wawancara. Data yang dikumpulkan kemudian diolah melalui tiga tahap yakni reduksi data, display  data,  dan  verifikasi  data,  lalu  ditarik  kesimpulan  dan  dianalisis  secara  kualitatif. Langkah-langkah  yang  digunakan  dalam  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  mulia  adalah melalui pembiasaan, keteladanan, penyadaran dan pengawasan. Hasil analisis menunjukkan bahwa peranan manajemen ekrakurikuler seni teater dalam menanamkan nilai-nilai akhlak pada  group  teater  Diah  Mekar  Harum    yang  meliputi  nilai-nilai  religius,  disiplin,  tanggung jawab,  kreatif,  memiliki  kemandirian,  kerjasama  dan  peduli  lingkungan.  Implikasi  dari penelitian  ini  adalah:  1)  melaksanakan  kegiatan  latihan  rutin  yang  dikondisikan  mengarah pada penanaman nilai-nilai akhlak mulia yang telah dikembangkan, 2) peran dan upaya yang telah  dilakukan  pembina  ekstrakurikuler  seni  teater  perlu  inovasi  dengan  memanfaatkan potensi-potensi sumber daya pendidikan yang tersedia guna pembinaan yang berkelanjutan, 3) dukungan orang tua dalam bentuk partisipasi aktif  pada setiap kegiatan ekstrakurikuler seni teater di SMK Negeri 1 Kayuagung.
Kata Kunci : manajemen ekrakurikuler, seni teater, nilai-nilai akhlak mulia.

## PENDAHULUAN
Situasi di kalangan pelajar seperti saat ini masih banyak siswa yang brutal, malas,  kurangnya  sikap  kemandirian,  kurang  kreatif  dan  cenderung mengabaikan  tanggung  jawabnya  dalam  menjalani  proses  pembelajaran  di sekolah,  terjebak  dalam  pergaulan  bebas,  menyenangi  film  berbau pornografi,  menggunakan  obat-obat  terlarang  (Kirana:  2014).  Kenakalan lainnya  seperti  tawuran  tahun  2014  mencapai  angka  12-18  persen  dari jumlah  2.737  kasus  (Badan  Komisi  Nasional  Perlindungan  Anak).  Sebanyak 33 persen pengguna narkoba berada pada usia pelajar dan mahasiswa. Tidak hanya sebagai pemakai, tapi juga pengedar (Sholeh: 2015).
Beberapa informasi media seperti kasus di atas, merupakan gambaran budaya  kritis  yang  cenderung  negatif,  dampaknya  dapat  mengubah  prilaku kesopanan pada guru dan orang tua. Ini menjadi ciri adanya perubahan nilai dan  budaya  seorang  pelajar.  Sebagai  pendidik  tentunya  telah  berusaha sekuat  tenaga  untuk  mengajarkan  kepada  anak  didiknya  berbagai  hal, termasuk  moral  (akhlak)  akan  tetapi  kondisi  perkembangan  anak  semakin memburuk.  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  diberikan  selama  2  jam pertemuan/perminggu,  ini  sangat  kurang  sekali  terlebih  lagi  bila  di  rumah orang  tua  kurang  memperhatikan  anaknya  dan  mengabaikan  pendidikan dalam  lingkungan  keluarga.  Maka  di  sini  akan  berdampak  terhadap perkembangan  moral/akhlak  anak  yang  buruk.  Bila  keadaan  ini  terus berlanjut tanpa ada jalan keluarnya, dikhawatirkan akan terjadi krisis moral di  masyarakat  khususnya  di  kalangan  pelajar.  Hal  ini  merupakan  masalah yang  perlu  mendapatkan  perhatian  secara  khusus  dalam  usaha penyelamatan  krisis  moral  (akhlak)  anak-anak  bangsa  sebagai  generasi penerus cita-cita bangsa. Sekolah merupakan tempat bagaimana anak belajar berinteraksi dengan orang lain. Sekolah harus membangun nilai-nilai akhlak mulia  yang  mengedepankan  aspek  moral,  cinta  kasih,  kelembutan,  nilai demokratis, saling menghargai, kerjasama dan menjauhkan diri dari perilaku dan nilai-nilai negatif. Sekolah harus mampu menanamkan nilai-nilai Akhlak Mulia  sebagai  perwujudan  dari  pengembangan  keimanan  dan  ketaqwaan, sebagaimana dijelaskan dalam Undang-undang Sisdiknas No. 20 Tahun 2003 Pasal  3  yang  menyatakan  bahwa,  Pendidikan  nasional  berfungsi mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  watak  serta  peradaban bangsa  yang  bermartabat  dalam  rangka  mencerdaskan  kehidupan  bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri,  dan  menjadi  warga  negara  yang demokratis serta bertanggung jawab (Sisdiknas, 2011:10).
(Peranan Manajemen Seni Teater dalam Menanamkan Nilai-Nilai Akhlak Mulia)
Peraturan  Menteri  Pendidikan  Nasional  Nomor  6  tahun  2007 menyatakan  bahwa  “Kurikulum  dikembangkan  berdasarkan  prinsip  bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,  berakhlak  mulia,  sehat,  berilmu,  cakap,  kreatif,  mandiri  dan  menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian  tujuan  tersebut  pengembangan  kompetensi  peserta  didik disesuaikan  dengan  potensi,  perkembangan,  kebutuhan,  dan  kepentingan peserta  didik  serta  tuntutan  lingkungan.  Peserta  didik  memiliki  posisi sentral, berarti segala kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
Kurikulum  dikembangkan  atas  dasar  kesadaran  bahwa  ilmu pengetahuan,  teknologi  dan  seni  yang  berkembang  secara  dinamis.  Oleh karena  itu,  semangat  dan  isi  kurikulum  harus  memberikan  kegiatan pembelajaran  peserta  didik  untuk  mengikuti  dan  memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (Sutrisno, 2008:3).
Dari  penjelasan  prinsip  tersebut  di  atas,  peserta  didik  mempunyai kewajiban  untuk  mengembangkan  dirinya  agar  menjadi  peserta  didik  yang diharapkan sebagai generasi penerus bangsa yang handal dalam menapa era globalisasi sekarang ini.
Tentunya untuk mengubah perilaku peserta didik agar berakhlak baik, selain  di  bentuk  melalui  proses  pembelajaran  di  kelas,  sangat  perlu memasukan kegiatan ekstrakurikuler sebagai kegiatan tambahan di luar jam sekolah. Melalui pendidikan karakter, kegiatan ekstrakurikuler diintegrasikan  pada  kegiatan  pengembangan  diri,  yang  memiliki  tujuan memberi  kesempatan  pada  siswa  untuk  mengembangkan  potensi  yang  ada pada diri siswa.
Berdasarkan  penelitian  awal  yang  penulis  lakukan  pada  hari  Jum’at tanggal 9 Oktober 2015 jam 9.15 wib di SMK Negeri 1 Kayuagung terindikasi dari  data  siswa  yang  ada  bahwa  hampir  70  %  siswa  yang  masuk  setiap tahunnya  rata-rata  dari  ekonomi  lemah,  hal  ini  dapat  menjadi  penyebab siswa  malas  ke  sekolah  (alasan  ongkos),  sering  masuk  terlambat,  dan seringnya  melanggar  aturan  sekolah  (Sumber  data  Administrasi  sekolah). Kondisi  lainnya  sering  kali  terjadi  pencurian  di  kelas,  perkelahian  dengan teman  karena  tersinggung,  tauran  antar  sekolah,  pergaulan  bebas  akibat banyaknya siswa yang tinggal jauh dari orang tua (Sumber data kesiswaan). Yang lebih marak saat ini banyaknya peserta didik yang kerasukan roh halus (penyebabnya jiwa yang kosong).
Dari  data  Bimbingan  Konseling  ada  sekitar  3%  (persen)  pertahunnya yang  terkena  berbagai  kasus  seperti  yang  telah  diuraikan  di  atas.  Dari
beberapa  fakta  di  atas,  di  sekolah  perlu  adanya  suatu  kegiatan  yang  dapat mengarahkan siswa kearah terbentuknnya nilai-nilai akhlak mulia. Solusinya adalah  melalui  peranan  manajemen  Ekstrakurikuler  seni  teater.  Nilai-nilai akhlak  mulia  yang  dapat  ditanamkan  adalah:  nilai  religius,  disiplin,  kerja keras, kreatif, mandiri, peduli, dan tanggung jawab.
Seni teater pada hakikatnya memiliki daya tarik tersendiri bagi siswa, di  dalamnya  banyak  menggabungkan  unsur-unsur  seni  lainya  seperti;  seni musik, seni lukis, seni tari dan lain-lain. Dari kegiatan ini siswa bebas untuk berekpresi  dan  berkarya  untuk  mengembangkan  bakat  masing-masing. Dengan  mengikuti  kegiatan  yang  sesuai  dengan  keinginan  siswa,  akan memudahkan  pembina  dalam  menanamkan  nilai-nilai  akhlak.  Nilai-nilai akhlak  mulia  akan  tertanam  bila  rutinitas  kegiatan  terselenggara  dengan baik,  untuk  itu  kegiatan  tersebut  harus  terprogram  dengan  baik  dan terencana.  Kegiatan  ekstrakurikuler  seni  teater  yang  menerapkan  fungsi planning (perencanaan), organizing (pengorganisasian) berhubungan dengan tugas,  wewenang  dan  tanggung  jawab  manajemen  akan  lebih  terarah  dan dapat  mencapai  sasaran. Actuating (menggerakan)  usaha  untuk  memacu anggota  untuk  berlatih  dengan  semangat. Controlling (pengawasan) menekankan pada hasil yang berhubungan dengan hambatan-hambatan. Pentingnya ditekankan pada manajemen seni teater dimaksudkan agar dapat  digunakan  sebagai  pendamping  mata  pelelajaran  lain  dan  sebagai media  penyampai  pesan  nilai-nilai  akhlak  mulia,  yang  sangat  berpengaruh. Perlu  disadari  bahwa  dalam  era  global  seperti  sekarang  ini  untuk menanamkan  nilai-nilai  Islami  di  kalangan  pelajar  amatlah  sulit,  mereka memerlukan  pengalaman  dan  figur  yang  dapat  dijadikan  sebagai  pelajaran dalam  hidupnya.  Kesadaran  timbul  manakala  perasaan  itu  tersentuh  oleh hal-hal  yang  dapat  diterima  oleh  kemampuan  akal  dan  nalurinya.  Untuk mencapai  suatu  keberhasilan,  salah  satunya  dapat  dilakukan  dengan memadukan  unsur  hiburan  dengan  pembelajaran  melalui  kegiatan  seni teater yang  terintegrasigrasi dalam  pengembangan diri. salah satu kegiatan dari beberapa kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah yaitu seni teater. Yang  memiliki  intensitas  cukup  tinggi.  Sehingga  layak  untuk  diteliti.  Itulah yang  menjadi  alasan  penulis  untuk  memilih  judul  Peranan  Manajemen Ekstrakurikuler seni teater dalam menanamkan nilai-nilai Akhlak Mulia pada Grup teater Diah Mekar Harum di SMK Negeri 1 Kayuagung.

## KAJIAN LITERATUR
Kegiatan  manajemen  secara  umum  merupakan  kegiatan  yang  mengelola sumber-sumber  yang  berhubungan  dengan  tujuan  yang  hendak  dicapai,
(Peranan Manajemen Seni Teater dalam Menanamkan Nilai-Nilai Akhlak Mulia)
dalam  tujuan  dari  kegiatan  ini  adalah  untuk  mecapai  terbentuknya  akhlak mulia  dalam  sikap  peserta  didik  khususnya  pada  grup  teater  Diah  Mekar Harum.  Hal  ini  sebagaimana  dikemukan  Martindas  dalam  konsep  AKUnya bahwa  “Manajemen  adalah  kata  bermakna  ganda.Kata  ini  bisa  digunakan untuk  pelaku,  maupun  untuk  hal  yang  dilakukan.disatu  pihak  manajemen dapat  diartikan  sebagai  pengelola,  sebagai  pelaksana  dari  kegiatan manajemen ( Matindas, 2002: 1).
Menurut  James  A.F  Stoner  “ Management  is  the process  of  planning, organizing, leading and controlling the efforts of organizational members and the  use  of  order  organizasional  resources  in  order  to  achieve  stated organizasional goals ” (Sagala,  2006:14) .  Artinya  “Manajemen  adalah  proses dari perencanaan,  pengorganisasian,  pemberi  pimpinan  dan  pengendalian dari suatu usaha dari anggota organisasi yang menggunakan sumber-sumber daya organisatoris u ntuk mencapai tujuan organisasi yang telah ditetapkan”.
Secara  Umum  Manajemen  ekstrakurikuler  seni  teater  dimaksudkan adalah  untuk  menerapkan  fungsi-fungsi  manajemen  yang  menggerakan orang-orang dalam organisasi untuk merencanakan suatu kegiatan penyajian yang berkaitan dengan tujuan yang akan dicapai yaitu penanaman nilai-nilai Akhlak  mulia  siswa  khususnya  yang  tergabung  dalam  group  Diah  Mekar Harum. “Secara umum, struktur manajemen sebuah organisasi teater  dapat dikelompokkan  menjadi  beberapa  bagian,  yaitu  produser,  pimpinan produksi,  administrasi  teater,  rumah  tangga  ( house  manager ),  pemasaran ( marketing ), dan keuangan ( fund rising )” ( Azhari, 2009:2).
Manajemen  dapat  diterapkan  pada  berbagai  usaha  dan  kegiatan  dari sekelompok manusia dalam mencapai tujuan bersama yang telah disepakati. Dengan  begitu,  dalam  menangani  suatu  pementasan  teater,  semua  faktor utama,  seperti  orang-orang  yang  bekerja  di  belakang  panggung,  seniman pelaku,  petugas  gedung,  dan  pelayan  penonton  mempunyai  komitmen bersama,  yaitu  menggalang  kerja  sama  dan  bekerja  untuk  sebuah kesuksesan.  Dalam  manajemen  teater  terkandung  unsur-unsur  pergelaran yang  merupakan  akhir  dari  proses  sebuah  karya  seni,yang  selanjutnya  siap untuk  di  komunikasikan.  Di  sinilah  pentingnya  manajemen  teater  dalam memberdayakan  sumber-sumber  (potensi)  yang  ada  berdasarkan  fungsi manajemen  (POAC)  yang  dijalankan  untuk  mencapai  tujuan.  Tujuan  seni dalam  seni  pertunjukan  teater  adalah  guna  mencapai  kualitas  karya  seni yang bermutu (Kemendikbud, 2014:386).
Sudah  menjadi  suatu  kepentingan  bagi  lembaga  pendidikan  untuk selalu  memperhatikan  peserta  didiknya  dalam  usaha  meningkatkan kemampuan  agar  nantinya  memiliki  daya  saing  yang  kuat  tidak  hanya
dibidang  akademik  akan  tetapi  bidang  non  akademik  juga  tidak  kalah pentingnya  seperti  kegiatan  ekstrakurikuler.  Adanya  program  kegiatan ekstrakurikuler  ini  sangat  penting  artinya  bagi  peserta  didik  dalam mengembangkan potensi dan sikap sosialnya.
Ada  beberapa  program  kegiatan  ektrakurikuler  yang  dilaksanakan  di sekolah  seperti;  kegiatan  pramuka,  Palang  Merah  Remaja  (PMR),  kegiatan ilmiah,  olah  raga,  keagamaan,  teater  dan  lain-lain.  Semua  jenis  kegiatan tersebut  memiliki  nilai  yang  sangat  penting  artinya.  Untuk  itu  perlu dukungan semua pihak, mulai dari  pemerintah, kepala sekolah, guru,  orang tua  murid,  siswa  dan  masyarakat.  Program  ektrakurikuler  seni  teater  di sekolah  merupakan  integrasi  melalui  kegiatan  pengembangan  diri. Kegiatanya  diatur  melalui  Pasal  3  Undang-Undang  No.  20  tahun  2003 Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional  dan  PP  MenDikBud  no.  81  A  tahun 2013.  Tentang  Implementasi  Kurikulum  Pedoman  Kegiatan  Eksrakurikuler. Yang  dapat  dikembangkan  di  sekolah  sebagai  pedoman  pelaksanaan. Kegiatan  ekstrakurikuler  akan  menjadi  wadah  untuk  pembinaan  akhlak mulia peserta didik yang diharapkan kelak akan tumbuh bakat – bakat siswa sebagai  potensi  yang  dapat  dikembangkan  untuk  membangun  nilai-nilai positif  yang  tercermin  dalam  prilaku  kehidupan  sehari-hari.  Peserta  didik yang memiliki akhlak mulia akan mudah diarahkan dan dibina menuju masa depan yang diharapkan sesuai dengan tujuan pendidikan.
Gambar 1. Kerangka Teoritik
(Peranan Manajemen Seni Teater dalam Menanamkan Nilai-Nilai Akhlak Mulia)
Selain itu, mengacu pada Undang Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional,  Peraturan  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  RI.  Nomor  81A  Tahun  2013  Tentang Implementasi  Kurikulum  Pedoman  Kegiatan  Ekstrakurikuler  seperti  pada gambar 1 yang merupakan landasan yuridis pada penelitian ini. Bab I Pasal 1 ayat  (1)  dan  Bab  II  Pasal  3,  Undang  Undang  Republik  Indonesia  Nomor  14 Tahun  2005  tentang  Guru  dan  Dosen  Bab  IV  Pasal  53  ayat  (2),  Peraturan Pemerintah Nomor 32 Tahun 2013 (sebelumnya PP Nomor 19 Tahun 2005) tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP).
Bertitik  tolak  dari  permasalahan  yang  ada  di  kalangan  peserta  didik, maka  perlu  adanya  solusi  dari  suatu  peran  yang  dapat  mengubah  perilaku yang  negatif  menjadi  prilaku  positif,  yaitu  dengan  jalan  pembinaan  dan pembiasaan  melalui  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  diikuti  peserta  didik dalam usaha membentuk siswa yang berkarakter sesuai tujuan pendidikan. dan ini perlu dukungan dari semua pihak.
Secara teori pelaksanaan ekstrakurikuler di sekolah dapat di tinjau dari beberapa hal, seperti: 1) Tujuan kegiatan ekstrakurikuler, 2) Jenis Kegiatan ekstrakurikuler,  3)  Partisipasi  siswa  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler, 4) Pembinaan  Ekstrakurikuler,  5)  Tersedianya  Sarana,  6)  Tersedianya  Dana (Suryo Subroto, 2002: 270-294).
Penanaman  nilai-nilai  akhlak  mulia  yang  akan  dikaji  dalam  penelitian ini  adalah  berkaitan  dengan  aspek  dimensi  sosial  dengan  indikator  prilaku dan sikapnya, Penanaman akhlak mulia juga dapat ditempuh dengan metode dan  cara-cara  lebih  efektif.  Guna  mengoptimalkan  fungsi  manajemen ekstrakurikuler  dalam  melaksanakan  tugasnya,  dibutuhkan  inovasi  dan kreatifitas  agar  tujuan  pendidikan  dapat  tercapai.  Usaha  dan  strategi manajemen  ekstrakurikuler  memegang  peranan  penting  dalam  proses penanaman akhlak.
Pihak  manajemen  adalah  pimpinan  yang  mengatur  jalannya  suatu kegiatan  dalam  hal  ini  bisa  disebut  sutradara,  pimpinan,  pembina ekstrakurikuler  yang  mengarahkan  para  peserta  didik  dalam  segala  aspek kegiatan mulai dari persiapan sampai pada menyuguhkan pesan moral yang akan disampaikan melalui pertujukan teater. Pertunjukan yang tidak sukses tentunya  juga  akan  mempengaruhi  kualitas  materi  yang  tidak  tuntas.  Oleh karena itu, pihak Manajemen perlu menjalankan fungsinya dengan baik agar kegiatan  ekstrakurikuler  ini  dapat  secara  terus  menerus  memberikan manfaat dan menumbuhkan nilai-nilai akhlak Mulia peserta didik khususnya grup teater Diah Mekar Harum yang menjadi objek penelitian.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini dilakukan di SMK Negeri 1 Kayuaung berlokasi di Jalan Letnan Sayuti Kedaton Kayuagung Ogan Komering Ilir. Kegiatan penelitian ini mulai dilaksanakan  pada  tanggal  07  bulan  September  sampai  dengan  tanggal  30 bulan  Oktober  2015.  Selama  kurang  dari  lima  bulan  ini  peneliti  membagi waktu  untuk  beberapa  tahap.  Pertama,  melakukan  observasi  ke  sekolah dilanjutkan  dengan  mengumpulkan  data  yang  diperlukan.  Lalu  melakukan wawancara, dokumentasi selama dua  bulan dilanjutkan mengolah data dari hasil  data  yang  telah  diteliti.  Tahapan  akhir  peneliti  menuangkan  hasil penelitian dalam sebuah laporan penelitian artikel.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  dan  metode  yang digunakan  adalah  metode  penelitian  deskriptif  kualitatif.  Penelitian deskriptif  mengambil  masalah  atau  memusatkan  perhatian  pada  masalah- masalah  aktual  dan  fakta-fakta  yang  terjadi  sebagaimana  adanya  pada  saat penelitian  dilaksanakan.  Yang  dilakukan  dalam  penelitian  deskriptif  adalah pencatatan,  menganalisis  dan  menginterpretasikan  kondisi-kondisi  yang terjadi.  Deskripsi  pada  penelitian  ini  untuk  menggambarkan  Peranan Manajemen  ekstrakurikuler  Seni  Teater  dalam  menanamkan  Nilai-nilai Ahklak Mulia siswa di SMK Negeri 1 Kayuagung.
Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah:  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.  Data  yang  diperoleh  dari penelitian  kemudian  dianalisis  secara  bertahap.  Mempertimbangkan rumusan  dan  tujuan  penelitian  di  atas,  bahwa  laporan  penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat laporan deskriptif. Seperti hasil  observasi,  wawancara,  dan  dokumentasi.  Adapun  analisis  yang digunakan  melalui  beberapa  tahap  yaitu:  reduksi  data,  penyajian  data/ interpretasi, penarikan kesimpulan/ verifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Grup teater “Diah Mekar Harum adalah group teater yang berdiri di bawah naungan  OSIS  sebagai  wadah  atau  tempat  menyalurkan  bakat  dan  minat siswa melalaui kegiatan  ekstrakurikuler seni teater dan berdiri sejak tahun 2005  atas  dasar  SK  kepala  sekolah,  saat  ini  jumlah  anggota  sebanyak  62 orang yang bertempat di SMK Negeri 1 kayuagung.
Nilai-nilai  yang  harus  tertanam  dalam  setiap  kegiatan  manajemen teater  ini  dikembangkan  dalam  etika  pergaulan,  baik  sesama  anggota, Pembina  atau  guru,  staf  karyawan  dan  kepala  sekolah.  Untuk  bersama mematuhi,  memahami,  dan  menanamkan  nilai-nilai  sebagai  ikatan  norma dalam sikap keteladanan, kerja keras, disiplin, dan rasa kepedulian sosial.
(Peranan Manajemen Seni Teater dalam Menanamkan Nilai-Nilai Akhlak Mulia)
Nilai adalah suatu keseluruhan tatanan yang terdiri dari dua atau lebih dari komponen yang satu sama lain saling mempengaruhi atau bekerja dalam satu keasatuan atau keterpaduan yang bulat yang berorientasi kepada nilai dan  moralitas  islam”  (Arifin,  1993:  139). “Nilai -nilai  Islam  kebudayaan  Islam merupakan  suatu  sistem  yang  memiliki  sifat-sifat  ideal,  sempurna,  praktis, aktual,  diakui  keberadaannya  dan senantiasa diekspresikan.Sistem  yang  ideal berdasarkan  pada  hal-hal  yang  biasa  terjadi  dan  berkaitan  dengan  yang actual”(Picktchall, 1993: 26 -29).
Akhlak  adalah  tingkah  laku  manusia,  atau  tepatnya  nilai  dari  tingkah lakunya,  yang  bisa  bernilai  baik  (mulia)  atau  sebaliknya  bernilai  buruk (tercela).  Yang  dinilai  di  sini  adalah  tingkah  laku  manusia  dalam berhubungan  dengan  Tuhan,  yakni  dalam  melakukan  ibadah,  dalam berhubungan  dengan  sesamanya,  yakni  dalam  bermuamalah  atau  dalam melakukan  hubungan  sosial  antar  manusia,  dalam  berhubungan  dengan makhluk  hidup  yang  lain  seperti  binatang  dan  tumbuhan,  serta  dalam berhubungan  dengan  lingkungan  atau  benda-benda  mati  yang  juga merupakan  makhluk  Tuhan.  Secara  singkat  hubungan  akhlak  ini  terbagi menjadi  dua,  yaitu  akhlak  kepada Khaliq (Allah  Sang  Pencipta)  dan  akhlak kepada makhluq (ciptaan-Nya) Marzuki (2009: 9).
Pendidikan  karakter  pada  prinsipnya,  tidak  dimasukan  pada  pokok bahasan tetapi terintegrasi ke dalam mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya  sekolah  atau  melalui  setiap  mata  pelajaran,  dan  dalam  setiap kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler. Hal ini dimaksudkan agar nilai-nilai karakter  dapat  tertanam  pada  prilaku  peserta  didik.  Untuk  mewujudkan semua  ini  tentu  melalui  beberapa  tahapan  dan  proses  serta  kerjasama seluruh warga sekolah untuk membulatkan tekad dalam usaha siap berubah pada  pola  yang  menjadi  tuntutan  dunia  pendidikan  saat  ini  yaitu mencerdaskan  anak  bangsa  yang  beriman  dan  bertaqwa.  Dan  memiliki karakter dan menghargai budaya bangsa indonesia.
Penanaman  nilai-nilai  akhlak  yang  akan  dikaji  dalam  penelitian  ini adalah  berkaitan  dengan  berhasil  tidaknya  pihak  manajemen/pembina merencanakan, mengkoordinasikan, menggerakan orang-orang dalam hal ini siswa yang tergabung dalam kegiatan ekstrakurikuler seni teater Diah Mekar Harum. Untuk mencapai tujuan dalam menanamkan nilai-nilai akhlak mulia Dimulai dari proses latihan sampai pada persiapan mengadakan pertunjukan teater, sebagai akhir dari  proses latihan. Pertunjukan yang  baik dan sukses tidak  hanya  sekedar  hiburan,  namun  yang  terpenting  adalah  pesan  moral (akhlak)  yang  akan  disampaikan  melalui  pengkemasan  sebuah  cerita  yang menarik  dan  mengesankan.  Sehingga  akan  memberikan  efek  positif  bagi
siswa khususnya dan penonton lain pada umumnya. Sebagai indikator dapat dilihat  perubahan  prilaku  siswa  dalam  setiap  tindakannya  baik  di  sekolah maupun di masyarakat.
Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan melalui wawancara, observasi  dan  dokumentasi.  Hasilnya  dapat  penulis  deskripsikan  dan interpretasikan  bahwa  kegiatan  ekstrakurikuler  seni  teater  dalam- menanamkan  nilai-nilai  akhlak  mulia  yang  dilakukan  oleh  grup  teater  Diah Mekar Harum SMK Negeri 1 Kayuagung yaitu:

## 1. Menyusun Perencanaan (planning )
Dalam  melaksanakan  kegiatan  tentunya  harus  ada  perencanaan, pengorganisasian,  kebijakan  dan  pengawasan.  Pada  group  teater  Diah Mekar  Harum  telah  menyusun  programnya  melalui  langkah-langkah sebagai berikut:
a. Menetapkan tujuan yang ingin dicapai meliputi tujuan jangka pendek dan jangka panjang. Tujuan tersebut adalah
1. Usaha  mendidik  anggota  teater  sesuai  dengan  bakat  dan  potensi yang dimilikinya.
2. Usaha  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  mulia  yang  meliputi;  nilai- nilai religius, disiplin, mandiri, tanggung jawab, kerja keras, kreatif dan cinta lingkungan.
3. Usaha  menciptakan  pergelaran  yang  berkualitas  dan  bermanfaat bagi  banyak  orang.  Dalam  upaya  menyampaikan  pesan-pesan moral yang baik.
4. Terwujudnya  grup  teater  Diah  Mekar  Harum  yang  mampu bersaing,  beriman  dan  bertaqwa  serta  terbiasa  dengan  disiplin, Mandiri,  bertanggung  jawab,  kerja  keras,  kreatif  dan  cinta lingkungan.
Selanjutnya  pemimpin  mengevaluasi  berbagai  rencana  alternatif sebelum mengambil tindakan dan kemudian melihat apakah rencana yang  dipilih  cocok  dan  dapat  digunakan  untuk  memenuhi  tujuan organisasi melalui musyawarah pengurus dan anggota (Sumber data grup teater Diah Mekar Harum yang diolah).

## 2. Pengorganisasian
Tahap  selanjutnya  pihak  manajemen  Group  Diah  Mekar  Harum melaksanakan  pembagian  tugas  berdasarkan  kemampuan  masing- masing  pembina/pelatih,  dilakukan  dengan  tujuan  membagi  suatu kegiatan  besar  menjadi  kegiatan-kegiatan  yang  lebih  kecil.
Pengorganisasian  mempermudah  pembina  selaku  pimpinan  dalam melakukan  pengawasan  dan  monitoring  menentukan  orang  yang dibutuhkan untuk melaksanakan tugas yang telah dibagi-bagi.
3. Menggerakan (actuating)
Penggerakan ( actuating ) adalah usaha pimpinan grup teater Diah Mekar Harum  untuk  memotivasi  anggota  untuk  melaksanakan  latihan  dengan sungguh-sungguh  suatu  tindakan  untuk  mengusahakan  agar  semua anggota  dengan  penuh  kesadaran  menambah  kualitas  mutulatihan, menciptakan kerjasama yang baik dari seluruh peserta, pelatih/pengurus dan pihak lain yang terkait dalam grup teater ini guna mewujudkan suatu tujuan yang telah ditetapkan. Sebagaimana pendapat Terry mengatakan bahwa  “merangsang  anggota -anggota  kelompok  untuk  melaksanakan tugasnya secara antusias” (Sagala, 2006: 25).

## 4. Pengawasan ( controlling )
Dalam  melaksanakan  tugas  ini  pimpinan  Group  Teater  Diah  Mekar Harum  bertindak  dalam  rangka  menentukan  keefektifan  kegiatan  dan untuk  menentukan  langkah  selanjutnya.  Pengawasan  merupakan kontrol,  bimbingan,  perbaikan  kualitas,  mencegah  penyimpangan  bila terjadi penyimpangan dan sebagai bahan evaluasi dari aktivitas-aktivitas agar  nantinya  sesuai  dengan  rencana.  Dari  kegiatan  pengawasan, kebiasaan  yang  dilakukan  pembina  dan  pelatih  grup  teater  Diah  Mekar Harum  selalu  mengadakan  evaluasi,  memberikan  contoh-contoh perbaikan  baik  dari  segi  teknik  maupun  materi,  tentang  kedisiplinan, kesungguhan  dan  tanggung  jawab  serta  menanggapi  setiap  keluhan ataupun  permasalahan  yang  timbul,  dari  seluruh  anggota  dan  pelatih diberi kesempatan untuk mengemukan pendapat atau ide-ide baru untuk kemajuan  grup  teater  Diah  Mekar  Harum  SMK  Negeri  1  Kayuagung.  Di masa  yang  akan  datang.  Selesai  kegiatan  mereka  mengadakan  operasi kecil terhadap lingkungan, agar terus terjaga kebersihannya.
Nilai-nilai akhlak mulia yang dimaksud dalam penelitian ini, yaitu: perilaku  anggota  grup  seni  teater  terhadap  sesama  anggota,  teman sebaya  disekolah,  perilaku  terhadap  guru  dan  perilaku  terhadap  orang tua di rumah. Dari  pengamatan langsung pelaksanaan kegiatan di awali dengan  duduk  bersama  dalam  satu  lingkaran  berbentuk  rantai  saling terkait  tangan  hal  ini  dimaksudkan  merupakan  lambang  kekuatan sekaligus menanamkan nilai-nilai kebersamaan dalam arti hanya melalui kerjasama.

## Gambar 2. Kegiatan Doa Bersama pada awal dan akhir kegiatan
Kemudian  kegiatan  dilanjutkan  dengan  membiasakan  doa  bersama  yang dipimpin secara bergantian pada tiap kali mengadakan latihan hal ini untuk membiasakan  siswa  menurut  M.  Dahwi  S.Pd.I  selaku  pelatih  bahwa  setiap pekerjaan  yang  dimulai  dengan  doa  akan  menghasilkan  kebaikan” Berikutnya langkah-langkah kegiatan yang dilakukan:
1. Latihan rutin, yaitu latihan fisik sebagai pemanasan, dilannjutkan latihan olah  tubuh  agar  tetap  semangat  dalam  berlatih.  berlari  lari.  Melompat sambil  melatihkan  teriakan  vocal.  Latihan  ini  untuk  melatih  stamina tubuh dan kebugaran agar tubuh tetap sehat.
2. Latihan  membaca  dan  menghayati  naskah/ scenario yaitu  dengan  cara membaca  naskah  pendek  untuk  membiasakan  dialog  ringan  dengan menumbuhkan  perasaan/menghadirkan  perasaan  dan  pikiran  seorang tokoh  yang  akan  diperankan,  baik  prilaku  atau  karakter  seorang  tokoh dalam kehidupanya sehari-hari sebaai pribadi atau anggota masyarakat.
Gambar 3. Latihan Penghayatan
3. Latihan  olah  rasa/sukma,  teknik blocking ,  ruang, movement (pindah),
Laveling (tinkatan) dengan memahami teks dan karakter tokoh. Ini dapat dilatihkan satu persatu anak untuk belajar tampil. untuk menumbu hkan
rasa percaya diri dialognya t ema kultum tujuh menit berperan sebagai dai.
4. Latihan  olah  Vocal  yang  berhubungan  dengan  artikulasi,  tempo  dan dinamik/intonasi untuk mencapai suara yang jelas terdengar. Latihan ini mengandalkan  teknik  pernapasan.  Anggota  harus  secara  rutin melatihnya. Hal ini diperlu kan kesabaran dan ketekunan.
5. Latihan mempraktikan unsur-unsur teater, yaitu dengan memperhatikan:
a. Alur cerita  (pilih  atau  ciptakan  naskah)  yang  menandung  pesan moral/nilai-nilai  akhlak  mulia  cerita  dikemas  denga  n  baik  jangan sampai bersifat monoton.
b. Menata  setting  harus  menyesuaikan  keadaan,  dik  akantor,taman ataupu ditermin al, settin ini jua bagaimana penulis membagi waktu- waktu  tertentu  misalnya,  siang,  malam  dan  sebagainya.  Selain  itu harus memperhatikan point of View ( sudut pandang penulis)
c. Casting (Pemilihan  peran)  atau  tugas  yang  d  ilakukan  sutradara,  ini merupakan wujud untuk mengimplementasika n nilai-nilai tanggung jawab.
d. Menata  Pentas.  Menciptakan  pentas  diperlukan  orang-orang  yang kreatif.
6. Latihan make up karakter,  kegiatan  untuk  belaj  ar  mempersiapkan  tata make up sebagai perwujudan nilai-nilai kemandi rian
Gambar 4. Latihan Make Up Karakter
7. Latihan  menata  Musik/ilustrasi  musik  agar  apa  yang  di  pentaskan memiliki  daya  hidup  di  sini  diperlukan  nilai-nilai  sikap  kerja  keras, kreatifitas, dan kerjasama tim.
8. Latihan menata busana sebagai assesories (hiasan) pemain agar tampak lebih berwibawa dan menarik ini diperlukan nilai-nilai sikap kesabaran.
Langkah-langkah  dalam  menanamkan nilai-nilai  akhlak,yang  ditempuh  oleh para pembina dan pelatih grup teater ini yakni melalui:
1. Pembiasaan
Kepribadian  akhlak  yang  baik  dan  teraturtidak  begitu  saja  terbentuk namun  memerlukan  waktu  dan  proses  yang  memakan  waktu.  Perlu adanya  latihan,  pembiasaan  diri,  Sebelum  melaksanakan  dan  sesudah kegiatan  rutin  dilaksanakan,  anggota  diwajibkan  untuk  operasi  kecil terhadap  lingkungan,  untuk  membersihkan  dan  mengembalikan  posisi semula  keadaan  peralatan,ruangan  atau  lingkungan,  tetap  tertata  rapi dan  indah.  lingkunganyang  bersih  dan  sehat  merupakan  idaman  setiap warga sekolah, Sudah selayaknya menjadi tugas bersama untuk menjaga lingkungan  agar  tetap  bersih.Dengan  membuang  sampah  pada tempatnya. Nilai-nilai ini yang selalu menjadi bagian untuk ditanamkan pada  setiap  anggota  teater.  Kemudian  dilanjutkan  dengan  doa.  Doa dipimpin secara bergiliran pada setiap kali diadakan pelatihan. Hal ini di kondisikan  agar  anggota  memiliki  rasa  percaya  diri,  keberanian, bertanggung  jawab  dan  menghargai  orang  lain  dalam  hal  bersedia memimpin  dan  dipimpin.  Memulai  dari  yang  kecil  akan  tertanam kebiasaan.

## Gambar 5. Pembiasaan
2. Contoh atau teladan
Teladan ialah tindakan atau perbuatan pendidik yang se ngaja dilakukan untuk ditiru oleh an ak didik. Teladan merupakan alat pendidikan yang utama  dalam  menanamkan  keyakinan  atau  membentuk  tingkah  laku  a tau akhlak yang baik kepada anak didik. Perbuatan dan tindakan kerap kali  le  bih  besar  pengaruhnya  dibandingkan  dengan  kata-kata.  Karena itu,  contoh  dan  teladan  disiplin  kepala  sekolah  dan  guru-guru  sangat berpengaruh terhadap penanaman nilai-nilai akhlak mulia. Mereka lebih
mudah  meniru  apa  yang  mere  ka  lihat,  dibanding  apa  yang  mereka dengar. Dan hal ini karena guru adalah teladan bagi anggota grup teater Diah Mekar Harum.
Sikap- sikap ketauladanan yang ditunjukan oleh pembina dan para pelatih, dimulai dari penegakan disiplin, mereka selalu hadir tepat waktu dan mematuhi at uran tata tertib group teater, dengan meli hat absensi kehadiran  mencapai  100  %  dari  16  kali  pertemuan,  dan  anggota mencapai rata-rata kehadiran 95 %. Hal ini menunjukan bahwa tingkat kedisiplinan anggota dan pembina/pelatih sudah amat baik.
3. Penyadaran
Disiplin  berguna  untuk  menyadarkan  seorang  bahwa  dirinya  perlu menghargai  orang  lain  dengan  cara  mentaati  dan  mematuhi  peraturan yang  berlaku.  Ketaatan  dan  kepatuhan  itu  membatasi  dirinya  dengan tidak  merugikan  pihak  lain,  tetapi  hubungan  yang  dilandasi  kebaikan dengan sesame menjadi baik dan lancar.
Pembina  memberi  penyadaran  melalui  kultum  (kuliah  tujuh  menit). Hal  ini  untuk  membiasakan  anggota  teater  untuk  saling  mengingatkan melalui  pembelajaran acting dengan  materi  da’wah  selama  tujuh  menit sebelum  acara  latihan  olah  tubuh  dimulai  nilai-nilai  ini  sengaja dikondisikan  dalam  rangka  menanamkan  nilai-nilai  kebersamaan  dan religius.  Upaya  yang  di  tempuh  dari  pembina  dan  pelatih  dalam menyadarkan  anggota  yaitu  dengan  mengkemas  materi  dengan acting (melakukan)  dengan  dramatisasi  menjadi  suatu  nilai  da’wah. Mengkolaborasikan  nilai-nilai  akhlak  yang  disampaikan  melalui pembelajaran  teknik  berakting  (materi  da’wah  disampaikan  secara monoloog). Ini berarti memberikan pesan moral secara tidak langsung ( tidak disadari oleh audience ( pendengar).

## 4. Pengawasan
Pengawasan bertujuan untuk menjaga atau mencegah agar tidak terjadi sesuatu yang tidak diinginkan. Dan untuk memperkuat kedudukan dari pengawasan,  maka  dapat  dikuti  adanya  hukuman-hukuman  dimana perlu  (Sabri,1999:40-41).  Selain  hukuman  yang  diberikan  kepada anggota  yang  melanggar.  Dan  yang  berprestasi  diberikan  penhargaan, dapat berupa pujian, penhormatan,hadiah ataupun tanda penhargaan. Ini semua  dalam  rangka  agar  seluruh  peserta  selalu  berlomba  untuk berusaha  meningkatkan  prestasinya.  Bukan  hanya  terbatas  pada  siswa namun  berlaku  juga  untuk  pendididk  warga  SMK  Negeri  1  Kayuagung,
bentuk  hadiah  yang  diberikan  bervariasi  sesuai  dengan  tingkatan prestasi  yang  dicapai  mulai  dari  tingkat  kabupaten,  propinsi,  nasional maupun untuk tingkat internasional. Biasanya dalam bentuk uang untuk pendidik yang berprestasi.
Untuk peserta  didik yang berprestasi Menurut Alisuf Sabri bentuk ganjarannya dapat berupa :
1. Pujian  adalah  bentuk  ganjaran  yang  paling  mudah  karena  hanya berupa kata-kata seperti, baik sekali, bagus dan lain sebagainya.
2. Penghormatan,  ganjaran  yang  berbentuk  penghormatan  dibagi  dua macam yaitu :
a. Berbentuk  semacam  penobatan  yaitu  anak  yang  dapat  ganjaran mendapat  kehormatan  diumumkan  dan  ditampilkan  didepan umum didepan teman-temannya sekelas atau sekolah.
b. Penghormatan yang berbentuk pemberian kekuasaan/kesempatan untuk melakukan sesuatu.
3. Hadiah Ganjaran  yang  diberikan  dalam  bentuk  barang.  Ganjaran  dalam bentuk  barang.Ganjaran  dalam  bentuk  barang  ini  sering mendatangkan  penaruh  negative  dalam  belajar  yaitu  anak  belajar bukannya karena ingin mengejar pengetahuan tapi semata-mata ingin mendapat hadiah, akibatnya dalam belajar tidak memperoleh hadiah anak jadi malas belajar.
4. Tanda  penghargaan  adalah  bentuk  surat/sertifikat  bukan  dalam bentuk  barang.  Ganjaran  yang  disebut  dalam  bentuk  simbolis.  Pada umumnya  ganjaran  simbolis  ini  besar  sekali  pengaruhnya  terhadap kehidupan  pribadi  anak  sehingga  dapat  menjadi  pendorong  bagi perkembangan anak selanjutnya (Sabri,1999:46-47).
Dari  kegiatan – kegiatan  yang  dilakukan  seperti  di  atas,  hasil pembinaan  dan  pelatihan  terhadap  62  anggota  grup  teater  menunjukan bahwa  dari  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  group  teater  Diah  Mekar  harum, dalam menanamkan nilai-nilai akhlak mulia menunjukan keberhasilan yang sangat  berarti.  Hal  ini  setelah  peneliti  mengadakan  pengamatan  dan wawancara langsung sebelum dan sesudah para anggota mengikuti kegiatan ekstrakurikuler seni teater secara rutin. Perubahan nilai-nilai akhlak anggota seperti;  sikap  religius,  disiplin,  kemandirian,  tanggung  jawab,  kreatif, kerjasama dan peduli terhadap lngkungan.
Dalam  melaksanakan  program  tentunya  tidak  terlepas  dari  adanya faktor  pendukung  dan  penghamabat,  Dengan  adanya  dua  hal  tersebut
merupakan  pembelajaran  untuk  cerminan  dalam  melaksanakan  suatu kegiatan.  Dengan  adanya  faktor  pendukung  yang  memadai  akan memperlancar jalannya kegiatan, sebaliknya faktor penghambat merupakan pembelajaran  dari  pengalaman  buruk  akan  menjadi  kan  tingkat kewaspadaan dan kontrol lebih tinggi. Dari pelaksanaan kegiatan manajemen ekstrakurikuler seni teater dalam menanamkan nilai-nilai akhlak mulia pada grup  teater  Diah  Mekar  Harum  dalam  perjalanannya  ada  banyak  yang mendukung dan juga banyak mengalami hambatan hambatan. Adapun faktor pendukung dan penghambat diantaranya:
1. Faktor Pendukung
Dukungan  dari  kepala  sekolah  dalam  bentuk  pendanaan  dan motivasi seperti yang diutarakannya bahwa ; “selama kegiatan itu bernilai positif dan  untuk  kemajuan  sekolah  ,  pihak  sekolah  akan  mendukung  dan memberi  bantu an  dana  sesuai  kemampuan  yang  ada.”  (Abdul  Gofar, kepala  sekolah,  wawancara  tgl.  14  september  2015).  Adanya kelengkapan  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  seperti tersedianya  alat-alat  musik  meskipun  belum  sepenuhnya  memenuhi standar , Pengertian dan dukungan orang tua sangat diperlukan. Seperti yang
2. Faktor Penghambat
a. Masalah  anggaran  dana  untuk  kegiatan  ini  masih  minim,  karena untuk  membiayai  sebuah  pertunjukan  membutuhkan  biaya  yang cukup besar terutama pada bidang make Up (tata rias) dan Busana. banyaknya  kegiatan  ektrakurikuler  di  SMK  Negeri  1  Kayuagung, semua  memerlukan  biaya  yang  tidak  sedikit.  (Abdul  Hafizh,  Ketua OSIS, wawancara, tgl. 19 Oktober 2015)
b. Belum  memiliki  gedung  serbaguna  sendiri  sehingga  sehingga  tiap kali latihan  atau    pertunjukan  selalu    meminjam  tempat lain,  ini menyebabkan  kekurangan  waktu  untuk  persiapan  tata  artistic panggung,  karena  sewaktu  akan  digunakan  ternyata  masih  ada perlengkapan orang lain yang belum dibongkar.
c. Masih terdapat anak – anak yang belum bersungguh-sungguh dalam latihan  dan  melanggar  disiplin.  Ini  disebabkan  tidak  semua  anak yang masuk anggota grup teater Diah Mekar Harum memiliki bakat dan  kemampuan,  “Di  samping  itu  tempat  tinggal  anggota  terlalu jauh”  (Solahudin,  Kepala  Tata  usaha,  wawancara,  tgl.  23  Oktober 2015).
Dari beberapa faktor yang telah diuraikan di atas, menandakan bahwa setiap  kegiatan  yang  dilakukan  tidak  semua  dapat  berjalan  tanpa  masalah, namun demikian para Pembina, pelatih serta anggota tetap semangat dalam latihan mengikuti kegiatan Ekstrakurikuler seni teater pada grup teater Diah Mekar  Harum  di  SMK  Negeri  1  Kayuagung.  Sehingga  tetap  terjalin komunikasi dalam menanaman nilai-nilai akhlak mulia pada anggota.

## KESIMPULAN DAN SARAN
Pelaksanaan  program  Manajemen  ekstrakurikuler  seni  teater  dalam menanamkan  Nilai-nilai  akhlak  mulia  pada  grup  teater  Diah  Mekar  Harum melalui beberapa tahapan yaitu melalui perencanaan dalam membuat suatu program dijadikan sebagai langkah awal menganalisis kebutuhan dan potensi yang dimiliki sekolah selain itu dijadikan sebagai penyusunan strategi awal dalam pelaksanaan program. Dalam melaksanakan program ekstrakurikuler di SMK negeri 1 Kayuagung dilakukan pengorganisasian untuk membuat job description masing-masing stakeholder yang dijadikan  mekanisme  kerja  dan kerjasama para stakeholder .
Dengan  adanya  pengorganisasian  seluruh  stakeholder  ikut menerapkankan nilai-nilai akhlak dalam lingkungan kerja dalam menetapkan program  yang  akan  dicapai.  Dilanjutkan  dengan  pembuatan kebijakan yang dijadikan sebagai landasan pelaksanaan program ekstrakurikuler, baik dalam penyusunan  perencanaan  dan  proses  kegiatan  berlangsung.  Jadi  dalam penyusunan  perencanaan,  proses  kegiatan  hingga  terlaksananya  program diperlukan  pengawasan  ( controlling )  yang  dijadikan  sebagai  evaluasi keberhasilan  pencapaian  pelaksanaan  program  ekstrakurikuler  di  SMK Negeri 1 Kayuagung.
Peranan  manajemen  kegiatan  ekstrakurikuler  dalam  menanamkan nilai-nilai  akhlak  mulia  di  SMK  Negeri  1  Kayuagung  yang  utama  adalah dijadikan sebagai salah satu wadah yang menarik bagi anggota  grup  sanggar Diah    Mekar    Harum    untuk  memanfaatkan  waktu  luang  dengan  sebaik- baiknya.
Manajemen Ekstrakurikuler di SMK Negeri 1 Kayuagung juga dijadikan sebagai  upaya  menanamkan  nilai-nilai  akhlak  mulia  di  samping  banyaknya permasalahan  yang  terjadi  di  sekolah  baik  dari  pelanggaran  disiplin  dan kenakalan siswa. Oleh sebab itu, salah satu solusi dari mengatasi persoalan itu  adalah  dengan  menjalankan  kegiatan  manajemen  ekstrakurrikuler  yang banyak  diminati  siswa  karena  dari  kegiatan  tersebut  banyak  variasi-variasi seni  latihan  oleh  pembina  dan  para  pelatih  sehingga  selalu  kekurangan
(Peranan Manajemen Seni Teater dalam Menanamkan Nilai-Nilai Akhlak Mulia)
waktu  untuk  berekspresi.  Saat  anggota  merasa  senang  dan rilex ,  saat  itu unsur akhlak dapat di tanamkan.
Dalam  melaksanakan  program  tentunya  tidak  terlepas  dari  adanya faktor  pendukung  dan  penghamabat.  Adanya  dua  hal  tersebut  merupakan cermin  sekaligus  tantangan  pembelajaran  dalam  melaksanakan  suatu kegiatan.  Pengalaman  buruk  akan  menjadikan  tingkat  kewaspadaan  dan kontrol  lebih  tinggi  untuk  para  pembina  dan  anggota.  Dari  pelaksanaan kegiatan  manajemen  ekstrakurikuler  seni  teater  dalam  menanamkan  nilai- nilai  akhlak  mulia  pada  grup  teater  Diah  Mekar  Harum.  Sudah  sangat  baik dan dapat di kembangkan secara lebih baik dengan memaksimalkan sumber manusia dan potensi yang ada. perhatian dari semua pihak yang terkait. Akan memberikan  dampak  yang  baik  bagi  perkembangan  dan  kemajuan  seluruh warga sekolah itu sendiri.
Mengkipun  kegiatan  Manajemen  ekstrakurikuler  telah  dapat  bejalan dengan  baik  namun  dalam  perjalannya  masih  tampak  kekurangan- kekurangan  terutama  untuk  membiayai  kegiatan  pentas.  Kegiatan  itu merupakan akhir dari sebuah  proses atau saat yang ditunggu oleh siswa di ajang  unjuk  kebolehan.  Biasanya  dari  kegiatan  tersebut  banyak  menyedot biaya  terutama make  up dan  busana.  Untuk  itu  peneliti  sarankan  kepada kepala  sekolah  sebagai  penentu  kebijakan,  agar  memprioritaskan  solusi dananya lebih ditingkatkan.
Masalah  tempat  juga  perlu  mendapat  perhatian  karena  berhubungan dengan nilai-nilai apresiasi. Sebagai wadah tempat latihan yang nyaman dan tempat  uji  unjuk  kebolehan  yang  standar.  Dengan  meningkatnya  kualitas anggota akan dapat mengatasi persoalan masalah dana.

## DAFTAR PUSTAKA
Arifin,  H.  M.  (1993). Ilmu  Pendidikan  Islam;  Suatu  Tinjauan  Teoritis  dan Praktis Berdasarkan Pendekatan Interdisipliner . Jakarta: Bumi Aksara. Azhari,  M.  (2009). Manajemen  Teater  dan  Pementasan  Drama/Teater . Palembang: UNSRI. Badan Komisi Nasional Perlindungan Anak. (2015). http://indonesianreview.com/wira-anoraga/pendidikan-kian-loyo diakses 25 Oktober 2015. Depdiknas.  (2003).  UU  SISDIKNAS  2003  (UU  RI  No.  20  Th. 2003). Jakarta: Sinar Grafika Kemendikbud. (2014). Konsep dan Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Kirana, N. (2014). Desain Komunikasi Visual Dasar-dasar Panduan untuk Pemula . Bandung: Nuansa Cendekia.
Marzuki.  (2009). Aklak  Mulia.  Pengantar  Studi  Etika  Konsep- konsep dalam Islam. Yogyakarta: Wahana Press. Matindas, R. (2002). Manajemen SDM Lewat Konsep A.K.U.
Jakarta: Pustaka Utama.
Picktchall,  M.M.  (1993). Kebudayaan  Islam .  Jakarta:  Penerbit  PT.  Bungkul Indah.
Sabri A. M. (2000). Psikologi Pendidikan . Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya. Sholeh, N. (2015). http://nasional.harianterbit.com/nasional/2015 /04/28/26655/ 25/25/Miris-Angka-Anak-Korban-Narkoba-Naik-400- Persen diakses 14 Oktober 2015
Suryosubroto.  (2002). Proses  Belajar  Mengajar  Di  Sekolah. Jakarta:  Rineka Cipta Sutrisno.  (2008). Manajemen  Keuangan:  Teori,  Konsep  dan  Aplikasi . Yogyakarta: Ekonisia.
Sagala, S. (2006). Konsep dan makna Pembelajaran . Bandung: Alfabeta. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003.2011. Sistem Pendidikan Nasional . Cet. Ke 4 Jakarta: Sinar Grafika