## PENGELOLAAN PENDIDIKAN KECAKAPAN HIDUP MELALUI PROGRAM KURSUS MENGEMUDI MOBIL DI LKP GITA PERTIWI
1 Pitria Sri Rahayu, 2 Upit Fitriani
1,2 Jurusan Pendidikan Luar Sekolah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Siliwangi pitriasrirahayu@gmail.com

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bagaimana pengelolaan pendidikan kecakapan hidup pada program kursus mengemudi mobil di LKP Gita Pertiwi. Penelitian menggunakan pendekatan  kualitatif.  Teknik  yang  digunakan  dalam  pengumpulan  data  dengan  observasi, wawancara  dan  studi  dokumentasi.  Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa  pengelolaan pendidikan kecakapan hidup melalui program kursus mengemudi mobil di LKP Gita Pertiwi disusun sesuai dengan visi dan misi lembaga dengan menerapkan fungsi-fungsi pengelolaan yaitu:  perencanaan,  pengorganisasian,  pelaksanaan/penggerakan , dan  pengawasan.  Adapun pendidikan  kecakapan  hidup  pada  program  kursus  mengemudi  mobil  yaitu:  a)  kecakapan personal  yang  lebih  mengarahkan  warga  belajar  untuk  mengetahui  kemampuan  yang dimilikinya; b) kecakapan sosial lebih menekankan agar warga belajar mampu berkomunikasi dengan pihak lain untuk memudahkan dalam melakukan kerjasama; c) kecakapan akademik lebih  menekankan  pada  penambahan  pengetahuan  dan  keterampilan  yang  dimiliki  warga belajar berkaitan dengan mengemudi mobil; d) kecakapan vokasional di LKP Gita pertiwi tidak ada  tingkatan  level,  dimana  kemampuannya  dilihat  dari  tingkat  keberaniannya  dalam mengemudikan mobil dengan baik dan benar.
Kata kunci: pendidikan kecakapan hidup, pengelolaan program, Kursus Mengemudi

## ABSTRACT
This study aims to explore how to manage life skills education in a car driving course program at  LKP Gita  Pertiwi. Research uses  qualitative. The technique used in  data  collection is  by observation, interview and documentation study. The results showed how to manage life skills through  a  car  driving  training  programme  at  LKP  Gita  Pertiwi  arranged  according  to  the vision and mission of the institution with management functions, namely: planning, organizing, implementing  /  mobilizing,  and  monitoring.  Regarding  life  skills  education  in  car  driving course  programs,  namely:  a)  personal  skills  that  make  it  easier  for  citizens  to  learn  to understand  their  abilities;  b)  social  skills  emphasize  more  that  learning  citizens  can communicate  with  other  parties  to  facilitate  cooperation;  c)  further  academic  skills  in  the knowledge and expertise needed by citizens to learn about driving; d) vocational skills at LKP Gita  Pertiwi  have  no  level  of  ability,  while  their  ability  is  seen  from  the  level  of  anxiety  in driving the car properly.
Keywords: life skills education, management programme, Driving Course

## PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan salah satu kebutuhan manusia, melalui pendidikan manusia akan melakukan  proses  pembelajaran  untuk  memenuhi  kebutuhan  akan  pengetahuan  dan keterampilannya.  Undang-undang  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional pasal  1  ayat  (1)  menyebutkan  bahwa  pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan  terencana  untuk mewujudkan  suasana  belajar  dan  proses  pembelajaran  agar  peserta  didik  secara  aktif mengembangkan  potensi  dirinya  untuk  memiliki  kekuatan  spiritual  keagamaan,  pengenalan diri,  kepribadian,  kecerdasan,  akhlak  mulia,  serta  keterampilan  yang  diperlukan  dirinya, masyarakat, bangsa dan negara. Sistem pendidikan Indonesia terdiri atas pendidikan formal, nonformal  dan  informal  yang  dapat  saling  melengkapi  dan  memperkaya.  Masing-masing pendidikan tersebut memiliki fungsinya, begitupun dengan pendidikan nonformal yang dalam pasal  26  ayat  (2)  menyebutkan  bahwa  pendidikan  non-formal  diselenggarakan  bagi  warga masyarakat  yang  memerlukan  layanan  pendidikan  yang  berfungsi  sebagai  pengganti, penambah,  dan/atau  pelengkap  pendidikan  formal  dalam  rangka  mendukung  pendidikan sepanjang hayat”. Pendidikan non formal memiliki satuan pendidikan yang terdiri atas lembaga kursus,  lembaga  pelatihan,  kelompok  belajar,  pusat  kegiatan  belajar  masyarakat,  dan  majlis taklim, serta satuan pendidikan yang sejenis (Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem  Pendidikan  Nasional).  Diperkuat  dalam  permendikbud  RI  nomor.  81  tahun  2013 tentang  pendirian  satuan  pendidikan  nonformal  pasal  1  ayat  4  di  jelaskan  bahwa  lembaga kursus  dan  Pelatihan  selanjutnya  disebut  LKP  adalah  satuan  pendidikan  nonformal  yang diselenggarakan  bagi  masyarakat  yang  memerlukan  bekal  pengetahuan,  keterampilan, kecakapan  hidup  dan  sikap  untuk  mengembangkan  diri,  mengembangkan  profesi,  bekerja, usaha mandiri, dan/atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi.
Kursus  dan  pelatihan  merupakan  salah  satu  jenis  satuan  pendidikan  non-formal  yang bertujuan memberikan keterampilan kepada warga belajarnya. Sebagaimana dijelaskan dalam undang-undang  nomor  20  tahun  2003  tentang  sistem  pendidikan  nasional  yang  menyatakan bahwa  kursus  adalah  satuan  pendidikan  yang  diselenggarakan  bagi  masyarakat  yang memerlukan  bekal  pengetahuan,  keterampilan,  kecakapan  hidup  dan  sikap  untuk mengembangkan diri, mengembangkan profesi, bekerja, usaha mandiri, dan/atau melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Sedangkan pelatihan adalah suatu fungsi manajemen yang  perlu  dilaksanakan  secara  terus-menerus  dalam  rangka  pembinaan  ketenagaan  dalam suatu  organisasi  secara  spesifik,  proses  pelatihan  itu  merupakan  serangkaian  tindakan  yang dilaksanakan  secara  berkesinambungan,  bertahap  dan  berpadu  (Hamalik,  2004,  hlm.  10). Berdasarkan  data  dari  Kemdikbud  terdapat  38  lembaga  kursus  dan  pelatihan  (LKP)  yang berada di Kota Tasikmalaya  yang tersebar di delapan kecamatan. LKP Gita Pertiwi menjadi salah satu  LKP  yang ada di Tasikmalaya  yang memiliki  program kursus mengemudi mobil. LKP ini merupakan progam yang berasal dari masyarakat ( bottom-up) yang dilatarbelakangi oleh  inisiatif  pengelola  program  melihat  kondisi  lingkungan  sekitar,  dimana  terdapat peningkatan  jumlah  pengemudi  kendaraan.  Selain  itu  program  kursus  ini  bertujuan  untuk mengurangi tingkat kecalakaan lalu lintas di Kota Tasikmalaya.
Kursus  mengemudi  merupakan  program  pelatihan  yang  cukup  banyak  diminati  oleh masyarakat, karena sebagian masyarakat menganggap bahwa kemampuan mengendarai mobil
merupakan suatu modal untuk mencari pekerjaan dan memenuhi kebutuhan sehari-hari. Kursus mengemudi juga dianggap sebagai salah satu alternatif bagi masyarakat dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan dalam mengemudikan mobil sehinggaberkendara yang baik dan benar  menjadi  suatu  kecakapan  personal  yang  harus  dimiliki.  Sejalan  dengan  penelitian sebelumnya  bahwa  tujuan  mengendarai  mobil  dapat  meningkatkan  sumber  daya  manusia dibidang teknik otomotif, dapat mengurangi pengangguran dan menciptakan tenaga kerja yang siap  pakai,  dapat  meningkatkan  pendapatan,  juga  mampu  menciptakan  lapangan  kerja  baru (Ningsih et.al., 2018).  Berangkat  dari  hal  tersebut  maka  tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui  bagaimana  pengelolaan  program  pendidikan  kecakapan  hidup  pada  program kursus mengemudi di LKP Gita Pertiwi Kota Tasikmalaya.

## KAJIAN TEORI
Pengelolaan  ( management )  merupakan  seni  untuk  mengatur  atau  mengelola  semua sumber daya yang dimiliki dalam mencapai suatu tujuan yang telah ditetapkan. Sebagaimana menurut  Follet  dalam  (Sulastri,  2014,  hlm.  9)  mendefinisikan  manajemen  sebagai  seni menyelesaikan  pekerjaan  melalui  orang  lain.  Definisi  ini  berarti  bahwa  seorang  manajer bertugas mengatur dan mengarahkan orang lain untuk mencapai tujuan organisasi. Selanjutnya Suharsaputra  dalam  Rahmat  (2017,  hlm.  39)  menyebutkan  bahwa  manajemen  adalah  suatu fenomena  sosial  yang  telah  ada  sejak  adanya  seseorang  menggunakan  orang  lain  untuk memenuhi  keinginannya,  dalam  hal  ini  manajemen,  adalah  seni.  Seni  merupakan  suatu keterampilan  seseorang  untuk  mencapai  hasil  nyata  sesuai  dengan  yang  diharapkan.  Jadi hakekat  seni,  adalah  sesuatu  keberhasilan  yang  nyata  dan  baik  walaupun  sifatnya  relatif tergantung  pada  orang,  waktu,  tempat  dan  keadaan.  Sudjana  dalam  Rahayu  dan  Widiastuti, (2018)  mendefinisikan  pengelolaan  atau  manajemen  adalah  kemampuan  dan  keterampilan khusus untuk melakukan suatu kegiatan baik bersama orang lain atau melalui orang lain dalam mencapai  tujuan  organisasi.  Sedangkan  Terry  dalam  Sukarna  (2011,  hlm.  3)  menyatakan bahwa management is the accomplishing of a predetermined objectives through the efforts of other people (manajemen adalah pencapaian tujuan-tujuan yang telah ditetapkan melalui atau bersama-sama usaha orang lain).
Istilah kecakapan hidup ( life skills ) diartikan sebagai kecakapan yang dimiliki seseorang untuk mau dan berani menghadapi problema hidup dan penghidupan secara wajar tanpa merasa tertekan,  kemudian  secara  proaktif  dan  kreatif  mencari  serta  menemukan  solusi  sehingga akhirnya  mampu  mengatasinya  (Dirjen  PLS,  Direktorat  Tenaga  Teknis,  2003).  Menurut Depdiknas  dalam  Mamat  Supriatna  (2007)  menyebutkan  bahwa  kecakapan  hidup  ada  yang bersifat  generik  ( generic  life  skills/ GLS)  dan  ada  kecakapan  hidup  yang  bersifat  spesifik ( spesific life skills/ SLS). Kecakapan hidup generik adalah kecakapan yang harus dimiliki oleh setiap  manusia  yang  terdiri  atas  kecakapan  personal  ( personal  skill )  dan  kecakapan  sosial ( social skill ). Kecakapan personal mencakup kesadaran diri atau memahami diri atau potensi diri, serta kecakapan berpikir rasional. Kecakapan sosial atau kecakapan antar pribadi ( inter- personal skill ) meliputi kecakapan berkomunikasi dengan empati dan kecakapan bekerja-sama ( collaboration skill ). Pada kecakapan komunikasi seperti empati, sikap penuh pengertian, dan seni  berkomunikasi  dua  arah  perlu  ditekankan,  karena  berkomunikasi  bukan  sekedar
menyampaikan  pesan,  tetapi  isi  dan sampainya  pesan  disertai  dengan  kesan  baik  yang  akan menumbuhkan hubungan harmonis.
Kecakapan  hidup  spesifik  adalah  kecakapan  yang  diperlukan  seseorang  untuk menghadapi problema bidang khusus seperti pekerjan/kegiatan dan atau keadaan tertentu, yang terdiri atas kecakapan akademik dan vokasional. Kecakapan akademik mencakup antara lain kecakapan mengidentifikasi variabel dan menjelaskan hubungannya dengan suatu  fenomena tertentu,  merumuskan  hipotesis  terhadap  suatu  rangkaian  kejadian,  serta  merancang  dan melaksanakan  penelitian  untuk  membuktikan  suatu  gagasan  atau  keingintahuan.  Kecakapan vokasional terkait dengan bidang pekerjaan atau kegiatan tertentu yang terdapat di masyarakat dan  lebih  memerlukan  keterampilan  motorik.  Dalam  kecakapan  vokasional  tercakup kecakapan  vokasional  dasar  atau  pravokasional  yang  meliputi  kecakapan  menggunakan  alat kerja, alat ukur, memilih bahan, merancang produk; dan kecakapan vokasional penunjang yang meliputi kecenderungan untuk bertindak dan sikap kewirausahaan.

## METODOLOGI
Peneliti  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif.  Teknik  pengumpulan  data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah pengelola, tutor, dan warga belajar. Penelitian ini dilakukan pada bulan Oktober- November di LKP Gita Pertiwi Kota Tasikmalaya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  wawancara  dan  observasi  yang  dilakukan  peneliti  hasil  penelitian ditemukan beberapa temuan, diantaranya yaitu:
a. perencanaan awal program dilaksanakan dengan merumuskan kegiatan, proses, tujuan dan strategi  yang  akan  digunakan  dalam  program  kursus  mengemudi. Program  kursus mengemudi  menjadi  satu-satunya  program  yang  ada  dilembaga  tersebut  sehingga pengelola program fokus pada satu tujuan. Tujuan umum program kursus mengemudi ini adalah cerdas berlalu lintas, mampu berkendara yang baik, dan meminimalisir kecelakaan lalu  lintas,  sedangkan  tujuan  khususnya  yaitu  agar  warga  belajar  bisa  mengemudikan mobil dengan baik dan benar. Strategi yang digunakan dalam menarik minat masyarakat untuk  mengikuti  kursus  mengemudi  mobil  ini  yaitu  dengan  menyebarkan  pamflet  dan melakukan  promosi  melalui  media  sosial  seperti  instagram,  facebook,  dan  web.  Hal  ini sejalan  dengan  pendapat  Rinduanita,  Y.  F.  (2017)  yang  mengungkapkan  bahwa  hasil penelitiannya rancang bangun sistem informasi kursus mengemudi  berlian berbasis web yang  dapat  memberikan  pengolahan  data  yang  tertata  secara  sistematis  memberikan kemudahan  bagi  siswa,  instruktur,  admin  cabang,  admin  pusat  dan  atasan  dalam pendaftaran,  melihat  jadwal,  penilaian,  absensi  dan  pembayaran  siswa.  Selain  itu,  LKP Gita  Petiwi  telah  menetapkan  persyaratan  bagi  seorang  tutor  dalam  program  kursus mengemudi  mobil  yaitu  usia  tutor  minimal  22  tahun  dan  maksimal  40  tahun,  jenjang pendidikan  minimal  SMA/sederajat,  tutor  harus  sudah  mengikuti  pelatihan  di  Kapolda, mampu  mengemudi  mobil  dengan  baik  dan  benar  serta  mampu  melakukan  perawatan mobil.
b. pengorganisasian pada program kursus mengemudi mobil di LKP Gita Pertiwi sejauh ini sudah melaksanakan fungsi pengelolaan yang didukung dengan pembagian bidang kerja yaitu bidang kegiatan belajar mengajar, administrasi dan keuangan, pendidik, dan sumber daya  manusia  (SDM).  Pada  aspek  pengorganisasian  juga  dilengkapi  dengan pengorganisasian  sumber  daya  manusia  (SDM)  yang  terdiri  dari  direktur,  instruktur, sekretaris,  bendahara  dan  asisten  umum.  Hal  ini  menunjukkan  pengorganisasian  pada program kursus mengemudi mobil dilaksanakan dengan pembagian tugas yang jelas untuk menciptakan kinerja yang tepat sesuai dengan tufoksinya.
c. pelaksanaan  program  kursus  mengemudi  ini  disesuaikan  dengan  visi,  misi,  tujuan  dan kurikulum  yang  telah  direncanakan  sebelumnya.  Program  tersebut  ditunjukan  untuk masyarakat  umum  yang  membutuhkan  keterampilan  dalam  mengemudi  mobil  dengan syarat usia minimal 17 tahun, tidak buta warna, sehat serta memiliki KTP (Kartu Tanda Penduduk) atau biodata. Jadwal pembelajaran dilaksanakan setiap hari Senin-Jum’at, serta waktu pembelajaran dilaksanakan secara fleksibel sesuai dengan keinginan warga belajar. Adapun paket yang bisa dipilih oleh warga belajar yaitu: paket 12 kali praktek tanpa SIM, paket 12 kali praktek dengan SIM, paket 18 kali praktek tanpa SIM, paket 18 kali praktek dengan  SIM.  Guna  mendukung  pencapaian  tujuan  LKP  Gita  Pertiwi  ini  bekerjasama dengan  pihak  kepolisian  daerah  sehingga  pihak  kepolisian  dilibatkan  sebagai  evaluator keterampilan mengemudi peserta didik.
d. pengawasan pada program  kursus mengemudi dilakukan oleh pihak lembaga itu sendiri yang berkaitan dengan pelaksanaan program tersebut, dan juga dari pihak luar seperti dinas pendidikan, kasi kursus pendidikan, staff disdik provinsi jabar dan dikmas kursus hingga kepolisian daerah setempat.
Temuan penelitian pada  program  pendidikan kecakapan  hidup  dalam program  kursus mengemudi mobil di LKP Gita Pertiwi terdiri dari:
a. kecakapan  personal,  warga  belajar  di  LKP  Gita  Pertiwi  sebanyak  50  orang,  dimana sebagian besar warga belajar belum memiliki  kemampuan dalam mengemudikan mobil dengan  jumlah  presentase  tujuh  puluh,  sedangkan  sebagian  kecil  sudah  memiliki kemampuan  dalam  mengemudikan  mobil  dengan  jumlah  presentase  tiga  puluh  persen. Meskipun  warga  belajar  yang  mendaftar  sudah  memiliki  kemampuan  dalam mengemudikan mobil, teori dan praktek tetap dilaksanakan dari awal artinya pembelajaran disamaratakan  antara  warga  belajar  yang  sudah  memiliki  kemampuan  dengan  warga belajar yang belum memiliki kemampuan
b. kecakapan sosial, warga belajar diarahkan untuk mampu berkomunikasi dengan pihak lain sehingga  mudah  menjalin  kerjasama,  mampu  bekerjasama  dalam  tim,  serta  mampu memfasilitasi komunikasi dalam tim.
c. kecakapan  akademik,  warga  belajar  diberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  dalam mengemudikan  mobil.  Adapun  materi  yang  disampaikan  yaitu  mengenai  komponen- komponen yang ada di dalam mobil yang berkaitan dengan kegunaan dan fungsinya, selain itu  tutor  memberikan  materi  mengenai  tata  cara  parkir,  tanjakan  dan  belokan,  serta bagaimana cara berlalu lintas yang baik dan benar. Jika terjadi kerusakan kecil pada mobil
tutor memberikan arahan kepada warga belajar sehingga warga belajar tidak hanya mampu mengemudikan mobil dengan baik dan benar tetapi juga mampu memperbaiki kerusakan kecil  yang  terjadi  pada  mobil  yang  dikendarainya.  Pemberian  pengetahuan  dan keterampilan  ini  menjadi  poin  penting  dalam  melaksanakan  proses  pembelajaran  yang bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan warga belajar dalam berlalu lintas  yang  baik,  hal  ini  selajan  dengan  pendapat  Raenaldi et.al., (2016)  bahwa  pada dasarnya, pendidikan mengemudi kendaraan bermotor ini bertujuan mendidik dan melatih calon-calon  pengemudi  kendaraan  bermotor  untuk  menjadi  pengemudi  yang  memiliki pengetahuan  di  bidang  lalu  lintas  dan  angkutan  jalan,  terampil,  berdisiplin,  dan tanggungjawab, serta bertingkah laku dan bermental baik dalam berlalulintas.
d. kecakapan  vokasional,  tidak  ada  tingkatan  level  atau  kompetensi.  Namun,  kemampuan warga  belajar  dapat  diukur  dari  keberanian  dalam  mengemudikan  mobil.  Keberanian tersebut  dapat  dilihat  dari  cara  mengemudi  mobil  di  belokan,  tanjakan  dan  cara memarkirkan mobil yang baik dan benar.
Berdasarkan temuan di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa pada dasarnya pendidikan kecakapan  hidup  yang  ditawarkan  melalui  program  kursus  mengemudi  merupakan  program yang cocok dengan kebutuhan masyarakat. Programan kecakapan hidup mencakup semua jenis pelatihan  yang  membangun  keterampilan  manajemen  pribadi  dasar  dan  mencakup  banyak keterampilan dasar (Clark and Duwe, 2013). Seiring dengan perkembangan teknologi infomasi yang  terjadi  mengharuskan manusia untuk  dapat  beradaptasi  dengan kemajuan  IPTEK  yang terjadi. Oleh karena itu kursus mengemudi ini merupakan kursus yang dianggap cocok guna mempersiapkan warga belajarnya untuk menyelesaikan permasalahan dalam kehidupan sehari- harinya,  tetapi  juga  mempersiapkan  warga  belajar  guna  memiliki  keterampilan  dasar  yang dapat  menjadi  modal  untuk  memasuki  dunia  kerja.  Sejalan  dengan  penelitian  sebelumnya bahwa  hasil  komponen  kecakapan  hidup  menunjukkan  bahwa  skor  tanggung  jawab  sosial, minat  sosial,  dan  pengetahuan  yang  semakin  meningkat  dari  hasil  pre-test  ke  post-test (Brunelle, et.al.,2007).

## SIMPULAN DAN SARAN
Pengelolaan  program  pendidikan  kecakapan  hidup  pada  LKP  Gita  Pertiwi  dimulai dengan  tahapan  perencanaan  hingga  penilaian.  Sedangkan  tahapan  pengembangan  belum dilakukan  mengingat  program  yang  dilaksanakan  hanya  satu  program  dan  fokus  pada  skill dasar  dalam  mengemudi.  Pelaksanaan  dalam  pembelajaran  sudah  sesuai  dengan  tujuan program yang telah ditetapkan oleh pihak lembaga. Empat kecakapan hidup diperoleh melalui program kursus mengemudi ini. Saran dari penelitian ini yaitu pengembangan program dapat dilakukan  pihak  pengelola  program  dengan  lembaga  swasta  di  bidang  mengemudi  di  Kota Tasikmalaya,  sehingga  program  ini  lebih  banyak  dikenal  masyarakat  serta  terjalinnya kerjasama dengan mitra.

## DAFTAR PUSTAKA
Brunelle,  et.al.,  (2007).  The  Impact  of  a  Sport-Based  Life  Skill  Program  on  Adolescent Prosocial Values. Journal of Applied Developmental Science, Vol. 11, No. 1, 43–55
Clark and Duwe, (2013). An Outcome Evaluation of a Prison-Based Life-Skills Program: The Power  of  People. International  Journal  of  Offender  Therapy  and  Comparative Criminology, Vol. 59(4) 384–405 DOI: 10.1177/0306624X13509444
Dirjen PLS. (2003). Program Life Skills Melalui Pendekatan Broad Based Education (BBE). Jakarta: Direktorat Tenaga Teknis Depdiknas.
Hamalik, O.  (2004). Pendidikan dan Pelatihan Guru Berdasarkan Pendekatan Kompetensi ,
Jakarta: Bumi Aksara.
Ningsih, A. K. et  al. (2018). “Pembelajaran Kursus Mengemudi Mobil di Lembaga Kursus dan  Pelatihan  (LKP)  Cemerlang  Teknik  Kota  Bengkulu”. Jurnal  Pengembangan Masyarakat Vol. 1.(2).13-20.
Permendikbud RI No. 81 Tahun 2013 Tentang Pendirian Satuan Pendidikan Nonformal
Rahmat, A. (2017). Manajemen Pendidikan Nonformal . Gorontalo: WADE.
Raenaldi,  A. et  al. (2016).  “Pertanggungjawaban  Pidana  Mengenai  Lembaga  Pelatihan Mengemudi  Mobil  yang  Membahayakan  Pengguna  Jalan  Umum”. Diponegoro  low Journal Vol. 5.(4).1-13.
Rahayu, R. dan Widiastuti, N. (2018). ”Upaya Pengelolaan Taman Bacaan Masyarakat Dalam Memperkuat  Minat  Membaca  (Studi  Kasus  TBM  Silayung  Desa  Ciburuy  Kecamatan Padalarang)”. Jurnal Comm-Edu Vol. 1.(2).57-65.
Rinduanita, Y. F. (2016). “Rancang Bangun Sistem  Informasi Kursus Mengemudi Berbasis Web pada Lembaga Kursus Mengemudi Berlian. Jurnal Manajemen Informatika Vol. 7. (2).73-82.
Sukarna. (2011). Dasar-dasar Manajemen . Bandung: Mandar Maju.
Sulastri, L. (2014). Manajemen Sebagai Sebuah Pengantar Sejarah, Tokoh, Teori, dan Praktik . Bandung: La Goods Publishing.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional