Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 1 No. 4 Desember 2020 p-ISSN : 2745-7141 e-ISSN : 2746-1920 Pendidikan

## PENANAMAN KEDISIPLINAN  MELALUI PROGRAM
KEGIATAN

## KETAHANAN  SEKOLAH  DI  SMK  NEGERI  1  UNAAHA  KABUPATEN KONAWE
Abd. Manan SMKN 1 Unaaha Sulawesi Tenggara, Indonesia Email: abdmanan0403@gmail.com

## INFO ARTIKEL ABSTRAK
Diterima 05 Desember 2020 Diterima dalam bentuk revisi Diterima dalam bentuk revisi Tujuan penelitian  ini adalah (1)  untuk  mengetahui  sikap disiplin siswa  SMK  Negeri  1  Unaaha,  (2)  mengetahui  penanaman kedisiplinan melalui  program  kegiatan   Ketahanan  Sekolah   di SMK  Negeri  1 Unaaha,   (3)   mengetahui   faktor   pendukung dan    penghambat    pelaksanaan  program  kegiatan  Ketahanan Sekolah di SMK Negeri 1 Unaaha. Pendekatan   yang   digunakan dalam    penelitian    ini    adalah    pendekatan  kualitatif.    Fokus penelitian   ini   adalah   Sikap   disiplin   siswa   SMK   Negeri   1
Unaaha,    penanaman    kedisiplinan    melalui    program    kegiatan Ketahanan  Sekolah  di  SMK  Negeri  1  Unaaha,  dan  faktor pendukung dan penghambat  program.  Teknik pengumpulan data yang  digunakan  yaitu  wawancara,  observasi,  dan  dokumentasi.
Untuk  mendapatkan  validitas  data  dalam  penelitian  ini,  penelit i menggunakan  teknik  triangulasi  sumber  sebagai  teknik pemeriksaan  data.  Dalam  penelitian  ini  analisis  yang  digunakan bersifat  deskriptif analisis  yang  dilakukan  dengan  4  tahap,  yaitu (1)  pengumpulan  data,  (2)  reduksi  data,  (3)  penyajian  data,  dan (4)  penarikan  kesimpulan  atau  verifikasi  data. Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  kedisiplinan  siswa  SMK  Negeri  1 Unaaha sudah  baik.  Siswa  menyadari  pentingnya  kedisiplinan  untuk kehidupan,  dan  pihak  sekolah  menanamkan  kedisiplinan dilakukan  secara  terus  menerus  dengan  mengombinasikan  tiga cara,  yaitu  dengan  disiplin  otoriter,  disiplin  lemah,  dan  disiplin demokratis.  Penanaman  kedisiplinan  di  SMK  Negeri  1  Unaaha melalui  program kegiatan  Ketahanan  Sekolah  dilakukan  dengan beberapa  kegiatan,  antara  lain  Peraturan  Baris  Berbaris  (PBB), senam,  sosialisasi  bahaya  narkoba,  reproduksi  sehat,  Undang- Undang  lalu  lintas,  Undang-Undang Ketenagakerjaan,  motivasi dan  kepemimpinan,  kebijakan  sekolah,  penularan  ilmu  dan pengalaman  alumni,    dan  wawasan  kebangsaan    dan    bela negara.    Program  kegiatan  ini  wajib  diikuti  oleh  seluruh  siswa SMK  Negeri  1  Unaaha,  kecuali  kelas  XIII.  Program  kegiatan Ketahanan  Sekolah  mendapatkan  dukungan  dari  pihak  sekolah berupa  pendanaan,  sarana  prasarana,  partisipasi  kepala  sekolah dan  guru,  serta  mendapatkan  dukungan  dari  pihak  luar,  seperti POLRI, KODIM, dokter Dinas Kesehatan, Alumni dan orang tua siswa. Hambatan dalam pelaksanaan kegiatan Ketahanan Sekolah berasal dari siswa sendiri yaitu kehadiran siswa yang dikarenakan
Kata kunci :
Disiplin, Ketahanan,
Ketahanan Sekolah
Attribution-ShareAlike 4.0 International (CC BY-SA 4.0)
kurang  siapnya  siswa  mengikuti  kegiatan  dan  rasa  jenuh  yang dialami  oleh  siswa,  akan  tetapi  hal  itu  dapat  teratasi oleh pihak sekolah  dan  siswa. Kesimpulan  yang  dapat  dikemukakan  oleh penulis  yaitu  sikap  disiplin  siswa  SMK  Negeri  1  Unaaha  sudah menunjukkan  hasil  yang  baik,  penanaman  kedisiplinan  melalui program kegiatan Ketahanan Sekolah sudah berjalan  dengan  baik dan  sudah  mencapai  tujuan-tujuan  diadakannya  program kegiatan Ketahanan Sekolah, serta pelaksanaan program kegiatan ini  mendapatkan  dukungan dari  berbagai pihak,  baik  dari dalam sekolah,  maupun  luar  sekolah.  Saran  yang  dapat  dikemukakan oleh penulis  yaitu  sikap  disiplin  siswa harus selalu  ditingkatkan, dan  hendaknya penanaman kedisiplinan siswa  menjadi perhatian pemerintah, seluruh sekolah, masyarakat, dan orang tua siswa.

## Pendahuluan
Setiap  sekolah  pasti  memiliki  peraturan  yang  bertujuan  untuk melatih disiplin siswa.  Kedisiplinan  siswa  dapat  dilihat  dari  ketaatan  atau  kepatuhan  siswa  terhadap peraturan  yang  berlaku  di  sekolah,  meliputi  siswa  masuk  sekolah  tepat  waktu,  keluar sekolah pada waktu jam pulang sekolah, mengikuti pelajaran dengan tenang, berpakaian sesuai  dengan  aturan  yang telah  ditetapkan,  setiap  hari  senin  selalu  mengikuti upacara bendera, mengumpulkan tugas dengan tepat waktu, tidak membolos dan lain sebagainya. Kedisiplinan  siswa  pada  sekarang  ini  cukup  memprihatinkan, apalagi   pada   jenjang sekolah   menengah   yang   siswa-siswanya   beranjak dewasa dan mulai belajar mengenal jati  diri  pribadinya.  Banyak  siswa  yang  melakukan  pelanggaran  peraturan  di  sekolah, contohnya  bolos sekolah,  tidak  mengikuti upacara  bendera,  memakai  baju  tidak  sesuai dengan  aturan  yang  telah  ditetapkan,  merokok,  membuat  gaduh kelas  ketika  pelajaran, dan  lain  sebagainya.  Siswa  yang  melakukan  pelanggaran  tersebut  biasanya  diberikan hukuman atau sanksi sesuai dengan pelanggaran yang diperbuat siswa dan sesuai dengan peraturan  yang  ada.  Apabila  pelanggaran  yang  diperbuat  siswa  sudah  tidak    bisa ditoleransi  lagi,  biasanya  sekolah  menyerahkan  kembali kepada orang tuanya dengan kata lain siswa tersebut dikeluarkan dari sekolah. Kondisi yang tidak menguntungkan dan cukup memprihatinkan ini, sekolah secara umumnya membentuk Tim Ketertiban Sekolah agar sekolah menjadi lebih baik.
Di  Kabupaten Konawe,  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Negeri  1 Unaaha merupakan salah satu sekolah yang peduli terhadap kedisiplinan. SMK Negeri 1 Unaaha merupakan  sekolah  kejuruan  negeri  dengan  lama  pendidikan  selama  4  tahun,  yaitu  3 tahun menempuh pendidikan teori dan 1 tahun menempuh pendidikan praktik di berbagai perusahaan.  SMK  Negeri  1  Unaaha  memiliki  6  Bidang  Keahlian  :  Bisnis  Dan Manajemen, Teknologi, Pariwisata/Seni, Akuntansi, Marketing, Perbankan, Administrasi perkantoran.  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  ini  berlokasi  Jl.  Abunawas  No.341 Unaaha Kelurahan Ambekairi. Kecamatan Unaaha Kabupaten Konawe Provinsi Sulawesi Tenggara. Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  ini  memiliki kualitas  yang  sangat  baik,
dilihat dari prestasi akademik maupun non akademik, sehingga lulusan siswa-siswa SMK Negeri 1 Unaaha sudah dipesan oleh beberapa perusahaan untuk bergabung dan menjadi karyawan  dalam  perusahaan  tersebut.  SMK  Negeri  1  Unaaha  seperti  sekolah  lainnya memiliki  peraturan-peraturan  yang    harus  ditaati  dan  dipatuhi  oleh  seluruh  warga sekolah baik siswa-siswa, kepala sekolah, guru-guru, maupun karyawan sekolah. Dalam mengajarkan kedisiplinan kepada siswa,  sekolah  yang  bersemboyan “Datang Bersama dan  Pulang  Bersama” memberlakukan  kebijakan  yang  harus  dipatuhi  oleh  seluruh siswa,  mulai  dari  siswa  tingkat  I,  tingkat  II,  dan  tingkat  III  yaitu  kegiatan  Ketahanan Sekolah.
Program  kegiatan  Ketahanan  Sekolah    merupakan  ciri  khas  dari  Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  Negeri  1  Unaaha.  Ketahanan  Sekolah  itu  sendiri  dapat diartikan  sebagai  suatu  kondisi  yang  memiliki  kekuatan  atau  kemampuan  dalam menghadapi  ancaman,  tantangan,  hambatan,  dan  gangguan  (ATHG)  yang  berasal  dari luar  maupun  dari dalam sekolah  yang dapat  membahayakan proses  belajar  mengajar di sekolah. Kegiatan Ketahanan  Sekolah tidak  hanya bertujuan untuk melatih kedisiplinan siswa,  tetapi juga  untuk  melatih tanggung  jawab  siswa,  dan melatih  mental para  siswa jika  nantinya  mereka  terjun  ke  dunia  kerja,  serta  meningkatkan  pertahanan  sekolah terhadap  ancaman-ancaman  yang  berasal  dari  lingkungan    luar    sekolah.    Ketahanan sekolah  sangat  diperlukan  untuk menjaga  kondisi  yang  kondusif  di  dalam  sekolah yang  sekarang  ini  telah banyak  munculnya  ancaman,  tantangan  yang  berasal  dari  luar sekolah  yang  dapat  mempengaruhi  perilaku  disiplin  siswa.  Disiplin  siswa  dapat dikembangkan   dengan   melaksanakan   program  kegiatan   Ketahanan Sekolah,  karena program  kegiatan  ini  mengajarkan  kepada  siswa  betapa  pentingnya  disiplin  bagi kehidupan dan berlangsungnya proses belajar mengajar.
Di era globalisasi seperti sekarang ini, teknologi berkembang dengan pesatnya, dan mudah  masuknya  kebudayaan  dari  negara  lain  seperti handphone , style berpakaian, hingga gaya bahasa dan kebudayaan. Teknologi yang  berkembang  ini  memiliki dampak positif  bagi kehidupan,  akan tetapi tidak  semua teknologi  ini  memiliki dampak positif, teknologi  ini  juga  dapat  dikatakan  sebagai  ancaman,  tantangan  yang  datang  dari  luar sekolah dan akan  berdampak    buruk   bagi   sekolah,    terutama   siswa.    Mereka  senang dengan perkembangan teknologi ini, karena semua informasi mudah di dapat, akan tetapi dapat  berpengaruh  dengan  perilaku  siswa.  Kedisiplinan  siswa  pun  juga  cukup memprihatinkan karena adanya faktor dari luar lingkungan sekolah, contohnya di dalam kelas,  yang  seharusnya siswa  mendengarkan  pelajaran  yang diajarkan oleh guru, siswa malah asyik  main gadget yang  dibawanya,  siswa  menggunakan  pakaian  yang  tidak sesuai dengan  aturan  yang  telah  ditetapkan  oleh  sekolah,  rambut  yang  mengikuti gaya style jaman  sekarang,  siswa  mengerjakan  tugas  dengan  mengandalkan  informasi  dari internet.  Lingkungan  masyarakat  sekitar  sekolah  diharapkan  ikut      mendukung      dan mampu    memberikan    pengaruh    positif    terhadap lingkungan  sekolah.  Jika  kondisi itu  tercipta  dengan  baik  maka  peningkatan kedisiplinan akan  membuahkan  hasil  yang baik.
Berdasarkan  yang  telah  dikemukakan  di  atas,  maka  peneliti  mengambil  judul “Penanaman Kedisiplinan Melalui Program Kegiatan Ketahanan Sekolah Di SMK Negeri 1 Unaaha”.
Adapun permasalahan sebagai berikut:
1.  Bagaimana sikap disiplin siswa SMK Negeri 1 Unaaha?
2. Bagaimana penanaman kedisiplinan melalui program kegiatan Ketahanan Sekolah di SMK Negeri 1 Unaaha?
3. Faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan program kegiatan Ketahanan Sekolah dalam menanamkan kedisiplinan di SMK Negeri 1 Unaaha?
Dari masalah di atas, tujuan penelitian ini adalah:
1.  Mengetahui sikap disiplin siswa SMK Negeri 1 Unaaha.
2.  Mengetahui    penanaman    kedisiplinan    melalui    program    kegiatan  Ketahanan Sekolah di SMK Negeri 1 Unaaha.
3.  untuk   mengetahui   faktor   pendukung   dan   penghambat   pelaksanaan program kegiatan  Ketahanan  Sekolah  dalam  menanamkan  kedisiplinan  di  SMK  Negeri  1 Unaaha.

## Metode Penelitian
Program  kegiatan  ketahanan  sekolah  merupakan  suatu  bentuk kekuatan, daya tahan,  kemampuan,  keteguhan  hati,  dan  berupaya  tetap  kukuh  menjalankan  visi,  misi, atau  tugas  peran  fungsinya  dalam  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk kepribadian  anak-anak  bangsa  yang  memiliki  peradaban  dan  martabat,  memiliki kecerdasan intelektual,   emosional,   sosial,   nilai   moral,   ekonomikal,   kultural,   dan spiritual;  sehingga  menjadi  manusia  beriman  dan  bertakwa  kepada  Allah Subhanahuwata’ala  Tuhan  Yang  Maha  Esa,  berakhlak  mulia,  sehat  fisik dan pikirnya, sehat rasa dan asanya, berilmu, cakap, kreatif dan  inovatif, berbudaya, dan bertanggung jawab (Daryanto, 2015:1 Unaaha-8).
Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  Negeri  1  Unaaha,  melakukan  program kegiatan Ketahanan Sekolah dengan berbagai macam kegiatan, yaitu:
a) Peraturan baris berbaris (PBB) merupakan suatu wujud latihan fisik, yang diperlukan guna  menanamkan  kebiasaan  dalam  tata  cara  kehidupan  yang  diarahkan  kepada terbentuknya suatu perwatakan tertentu.
b)  Senam  merupakan  suatu  cabang  olahraga  yang  melibatkan  performa  gerakan  yang membutuhkan kekuatan, kecepatan dan keserasian gerakan fisik yang teratur.
c)  Sosialisasi  Undang-Undang  Lalu  Lintas,  untuk  membina  dan menyelenggarakan Lalu  Lintas  dan  Angkutan  Jalan  yang  aman, selamat, tertib, dan lancar (UU No. 22 Tahun 2009).
d)  Sosialisasi  bahaya  narkoba.  Narkoba  merupakan  obat-obat  yang  berbahaya  bagi tubuh.  Sosialisasi  bahaya  narkoba  bertujuan  untuk  memberitahukan  bahaya-bahaya yang diakibatkan oleh obat-obatan terlarang.
e)  Motivasi dan kepemimpinan. Motivasi adalah perpaduan anatar keinginan dan energi untuk  mencapai tujuan  tertentu,  dan kepemimpinan adalah  untuk  memimpin,  maka kemampuan untuk mempengaruhi orang adalah hal yang penting.
f)  Reproduksi  sehat  adalah  kesejahteraan  fisik,  dan  mental  yang  utuh bukan hanya bebas  dari  penyakit  atau  kecacatan  dalam  segala  aspek  yang  berhubungan  dengan reproduksi, fungsi serta prosesnya.
g)  Undang-Undang  Ketenagakerjaan  untuk  memberikan  pengetahuan tentang  hak-hak dan kewajiban-kewajiban sebagai tenaga kerja, dan untuk melindungi atau menjamin hak-hak tenaga kerja.
h)   Wawasan kebangsaan dan  bela  Negara.  Wawasan kebangsaan  adalah Penghargaan terhadap   harkat   dan  martabat   sebagai  makhluk  tuhan yang     maha    kuasa,tekat bersama    untuk    berkehidupan    yang bebas,  merdeka,  dan  bersatu , cinta  tanah air  dan  bangsa  ,  demokrasi  dan    kedaulatan    rakyat  ,  kesetiakawanan    sosial  , masyarakat   adil  dan makmur. Bela  negara adalah sikap dan perilaku warga negara yang  dijiwai  oleh  kecintaannya  kepada  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia  yang berdasarkan  Pancasila  dan UUD  1945  dalam  menjamin kelangsungan hidup  bangsa dan Negara.
i)  Kebijakan sekolah. Kebijakan sekolah diperlukan untuk meningkatkan mutu sekolah, mewujudkan sekolah yang peduli dan berbudaya lingkungan.
j)  Penularan    ilmu    dan    pengalaman    alumni.    Penularan    ilmu    dan pengalaman dari  alumni  bertujuan  untuk    memberikan  pembelajaran  melalui  ilmu  dan pengalaman yang didapat dari alumni.
Dengan    dilaksanakannya  program  kegiatan  Ketahanan  Sekolah  tersebut diharapkan  ancaman,  tantangan,  hambatan  dan  gangguan yang  timbul  dapat  teratasi dan tidak  membahayakan proses belajar  mengajar di sekolah.
A. Kerangka Pikir.
Kerangka pikir penelitian Program kegiatan Ketahanan  Sekolah :

## B. Analisis Data
Menurut  Bogdan  dan  Biklen  (dalam  Moleong,  2015:  248),  analisis  data kualitatif  adalah  upaya  yang  dilakukan  dengan  jalan  bekerja  dengan  data, mengorganisasikan   data,   memilah-milahnya   menjadi   satuan   yang   dapat dikelola, mensintesiskannya, mencari dan menemukan pola, menemukan apa yang penting dan apa yang dipelajari, dan memutuskan apa yang dapat diceriterakan kepada orang lain.
Menurut  Seiddel  (dalam  Moleong,  2015:  248),  proses  jalannya analisis data kualitatif adalah sebagai berikut:
1.  Mencatat  hasil  lapangan,  dengan  hal  itu  diberi  kode  agar  sumber  datanya  tetap dapat ditelusuri,
2.  Mengumpulkan,   memilah-milah,   mengklasifikasikan,   mensintesiskan, membuat ikhtisar, dan membuat indeksnya,
3.  Berpikir,   dengan   jalan   membuat   agar   kategori  data  itu   mempunyai  makna, mencari  dan  menemukan  pola  dan  hubungan-hubungan,  dan  membuat  temuan- temuan umum.
Untuk lebih jelasnya, dapat dilihat bagan dibawah ini :
(Maman Rachman, 2017: 11 -15)

## Gambar 2

## C. Keabsahan Data
Pemeriksaan  keabsahan  data  diterapkan  dalam  membuktikan  hasil penelitian dengan kenyataan yang  ada dalam  lapangan.  Teknik keabsahan data dalam penelitian ini adalah menggunakan Teknik Triangulasi. Triangulasi adalah Teknik pemeriksaan keabsahan data yang memanfaatkan sesuatu yang lain diluar data itu untuk keperluan pengecekan atau membandingkan.
Dalam  penelitian  ini,  digunakan teknik  triangulasi  sumber  dan alat yang dicapai dengan  jalan  membandingkan data hasil pengamatan dengan data hasil wawancara.

## A. Sikap  Disiplin  dalam  Ketepatan  Waktu  dan  Aktivitas  Siswa  Sudah Baik
Sikap   disiplin   siswa   SMK   Negeri  1 Unaaha   ditunjukkan dengan perilaku ketepatan waktu siswa untuk hadir disekolah dan mengumpulkan tugas dengan tepat waktu;  keaktifan  siswa  di  kelas,  seperti  melakukan  tanya  jawab  dengan  guru, melakukan  diskusi  dengan  teman;  dan  mematuhi  tata  tertib  yang  telah  ditetapkan oleh sekolah dapat menjadikan  proses  belajar  mengajar  di  sekolah  berjalan  dengan baik.
Amiroeddin Sjarif dalam Furqon (2014: 45) mengatakan bahwa disiplin adalah suatu   ketaatan   yang   sungguh-sungguh   yang   didukung   oleh kesadaran untuk menunaikan  tugas  dan  kewajiban  serta  berperilaku  sebagaimana  mestinya  menurut aturan-aturan atau tata kelakuan yang seharusnya  berlaku  di  dalam  suatu  lingkungan tertentu.  Kenyataannya  harus   terlihat   dalam  perbuatan  atau  tingkah   laku   yang nyata,   yaitu perbuatan  tingkah  laku   yang  sesuai  dengan  aturan-aturan  atau  taat kelakuan yang semestinya.
Penanaman  kedisiplinan  SMK  Negeri  1 Unaaha  dilakukan oleh  guru  secara terus  menerus  dengan  cara  yang  berbeda,  berdasarkan hasil penelitian penanaman kedisiplinan  yang  dilakukan  dapat  mempengaruhi  perilaku,  sikap,  dan  kepribadian siswa.  Penanaman kedisiplinan dengan mengombinasikan ketiga  jenis disiplin,  yaitu otoriter, demokratis, dan lemah dapat mempengaruhi perilaku, sikap, dan kepribadian siswa  yang  ditunjukkan dengan ketaatan siswa  terhadap perintah guru  tanpa  adanya paksaan, sehingga memudahkan guru dalam menerapkan  sikap  disiplin  pada  siswa. Sedangkan,  penanaman kedisiplinan dengan cara demokrasi mempengaruhi perilaku, sikap, dan kepribadian siswa yang ditunjukkan dengan perilaku siswa yang lebih bisa memilih kegiatan mana yang baik dan tidak baik untuk dilakukan. Pengaruhnya pada sikapnya,  yaitu siswa  lebih  mudah  mengeluarkan pendapatnya  kepada  guru  tanpa adanya  rasa  takut,  dan  pengaruh  pada kepribadian siswa ditunjukkan dengan  siswa mengikuti  pelajaran  dengan  baik,  walaupun  untuk  menilai kepribadian  siswa,  guru tidak  bisa  menilai  sendiri  sehingga  guru   meminta  bantuan  atau  sharing  dengan guru  lain. Perubahan  pada  perilaku,  sikap,  dan  kepribadian  siswa  dapat  dijadikan patokan  guru  untuk  terus  melakukan  penanaman  kedisiplinan  kepada siswa, dan dapat dijadikan sebagai bahan penilaian terhadap siswa.
B. Penanaman    Kedisiplinan    melalui    Program    Kegiatan    Ketahanan Sekolah Diimplementasikan dalam Kegiatan Rutin, Terprogram, dan Spontan
SMK Negeri 1 Unaaha melakukan penanaman kedisiplinan dengan memberikan hukuman,  memberikan pemahaman dan mendengarkan pendapat. Furqon (2014: 46- 41 ) mengatakan:  “Penegakan disiplin dapat dilakukan dengan  berbagai cara,  seperti peningkatan motivasi, pendidikan dan latihan, kepemimpinan, penerapan reward and punishment , penegakan peraturan”.
Berdasarkan teori tersebut, SMK Negeri 1 Unaaha melakukan cara penanaman kedisiplinan  ditunjukkan  dengan  tahap-tahap  penanaman  kedisiplinan. Pertama , kepemimpinan  dimana  guru  menjadi  pemimpin atau panutan agar siswa berperilaku disiplin  dengan  cara  memberikan  contoh  bertindak  sesuai  dengan  aturan.  Hal  ini
menunjukkan  pelaksanaan  dari  cara  disiplin  lemah. Kedua ,  peningkatan  motivasi.
Guru  memberikan  motivasi  atau  mendorong  siswa  untuk  melakukan  kegiatan  yang memiliki  tanggung  jawab,  sehingga  secara  sadar  siswa  harus  berperilaku  disiplin. Dalam  memberikan  motivasi  atau  dorongan,  siswa  diberikan  kesempatan  untuk berpendapat  sehingga  guru  mengetahui  keinginan  siswa,  dan  untuk  memudahkan guru        menentukan        keberhasilan        dalam        menanamkan  kedisiplinan.  Hal  ini menunjukkan  pelaksanaan  dari  cara  disiplin  demokratis. Ketiga ,  guru  memberikan pendidikan  dan  latihan  dalam  menanamkan  kedisiplinan  dengan  cara  memberikan perintah  kepada  siswa untuk  melakukan kegiatan  yang  didalamnya  terdapat  aturan. Keempat , menegakan  aturan.  Guru   menetapkan  aturan-aturan  untuk  ditaati  oleh siswa. Kelima ,  guru  memberikan  reward  bagi  siswa  yang  selalu  menaati  peraturan yang  telah  ditetapkan  dan  memberikan  punishment  bagi  siswa  yang    melanggar peraturan.  Hal  ini  menunjukkan  pelaksanaan  dari  cara disiplin otoriter.
Berbagai  macam  cara  penanaman  kedisiplinan  kepada  siswa yang dilakukan sekolah SMK Negeri 1 Unaaha bertujuan untuk menjadikan  siswa  sadar  dan  bersikap disiplin  dalam  melakukan  segala kegiatan, serta menanamkan rasa tanggung jawab kepada siswa sehingga ketika terjun ke dunia pekerjaan atau menjalankan kehidupan sehari-hari mereka selalu menerapkan sikap disiplin.
Permendiknas  No.  39  tahun  2008  dalam  Aqid  dan  Sujak  (2015: 29) tentang pembinaan siswa menyebutkan beberapa tujuan dalam pembinaan peserta didik, salah satunya yaitu, memantapkan kepribadian peserta didik untuk mewujudkan ketahanan sekolah sebagai  lingkungan pendidikan  sehingga  terhindar  dari usaha  dan  pengaruh negatif  yang  bertentangan  dengan  tujuan  pendidikan.  Berdasarkan  hasil  penelitian, sekolah  SMK  Negeri  1 Unaaha  Semarang  melakukan  pembinaan  kepada  siswa dengan  mengadakan  program  kegiatan  Ketahanan Sekolah.
Didie  Supriadie  (2018:  1-8)  yang  mengatakan  bahwa:  “Program  kegiatan ketahanan  sekolah  merupakan  suatu  bentuk  kekuatan,  daya  tahan,  kemampuan, keteguhan  hati,  dan  berupaya  tetap  kukuh  menjalankan  visi,  misi,  atau  tugas  peran fungsinya  dalam  mengembangkan  kemampuan  dan  membentuk  kepribadian  anak- anak bangsa yang memiliki peradaban dan martabat, memiliki kecerdasan intelektual, emosional, sosial, nilai moral, ekonomikal,  kultural,  dan  spiritual;  sehingga  menjadi manusia  beriman dan bertakwa kepada Allah Subhanahuwata’ala Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat fisik dan pikirnya, sehat rasa dan asanya, berilmu, cakap, kreatif dan inovatif, berbudaya, dan bertanggung jawab.
Program  kegiatan  Ketahanan Sekolah   merupakan kegiatan penunjang, akan tetapi dilakukan bertahap secara rutin, dan sudah dilakukan lebih dari 20 tahun, yaitu Ketahanan Sekolah I, Ketahanan Sekolah II, dan Ketahanan Sekolah  III.  Program kegiatan  ini  memiliki  10  kegiatan  yang  wajib diikuti oleh siswa kelas X, XI, dan XII  antara  lain:  (1)  kegiatan peraturan baris  berbaris  (PBB)  merupakan  latihan  fisik berupa  melakukan  berbagai gerakan   yang   diperintahkan,   dengan   tujuan   melatih siswa  kedisiplinan,  kerapian  dan  kekompakan,  serta  melatih  siswa  memiliki  rasa tanggung jawab, (2) Senam,  merupakan kegiatan untuk melatih disiplin siswa dalam
menjaga kesehatan tubuh agar tubuh selalu sehat dan bugar, (3) Sosialisasi Undang- Undang  lalu  lintas  merupakan  kegiatan  dengan  tujuan  untuk  melatih  kedisiplinan siswa dalam berkendara, (4) Sosialisasi bahaya narkoba,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk memberikan  pengetahuan  kepada  siswa  tentang  bahaya  narkoba,  sehingga  siswa menghindari obat-obatan terlarang tersebut, (5) Motivasi dan kepemimpinan, kegiatan ini bertujuan untuk memberikan dorongan kepada siswa, dan mengajarkan siswa untuk menjadi  pemimpin  yang  bijaksana,  (6)  Sosialisasi  reproduksi  sehat,  kegiatan    ini bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  kepada  siswa tentang reproduksi yang baik, agar siswa tidak terjerumus dalam pergaulan seks bebas, (1 Unaaha) Sosialisasi Undang-Undang  Ketenagakerjaan,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan pengetahuan kepada siswa tentang aturan- aturan yang harus ditaati oleh tenaga kerja, (8)  Sosialisasi  wawasan  kebangsaan  dan  bela  negara,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk menanamkan  siswa  memiliki  rasa  nasionalisme  dan  patriotisme,  (9)  Kebijakan sekolah merupakan aturan-aturan yang ditetapkan dengan tujuan untuk meningkatkan mutu sekolah dan  melatih siswa  bersikap disiplin  dan rasa tanggungjawab, dan (10) Penularan  ilmu  dan  pengalaman  alumni,  kegiatan  ini  bertujuan  untuk  memberikan pembelajaran  kepada  siswa  melalui  ilmu-  ilmu  dan  pengalaman  alumni  sehingga siswa tidak perlu merasa khawatir ketika terjun ke dunia kerja.
SMK  Negeri  1  Unaaha  mengadakan  program  kegiatan  Ketahanan      Sekolah dengan    tujuan     agar     proses    belajar  mengajar di  sekolah dapat  berjalan dengan baik, dan  siswa memiliki sikap disiplin dan tanggung jawab dalam melakukan segala kegiatan.  Dalam  pelaksanaan  penanamaan  kedisiplinan  melalui  program  kegiatan Ketahanan  Sekolah  di  SMK  Negeri  1  Unaaha  merupakan  pelaksanaan  pembinaan kepada  siswa  di  bidang  pendidikan  karakter,  kepribadian  dan  kedisiplinan.  Siswa dibekali  dengan  pendidikan  karakter,  kepribadian,  dan  menanamkan  kedisiplinan supaya siswa dapat terbiasa bersikap disiplin, memiliki karakter, dan kepribadian yang baik dalam menjalani kehidupan sehari-hari.

## C. Kegiatan Ketahanan Sekolah Didukung oleh Komitmen Pimpinan
Faktor  pendukung  penanaman  kedisiplinan  melalui  program  kegiatan Ketahanan    Sekolah,    yaitu    pihak    sekolah  memfasilitasi    sarana    dan    prasarana, meliputi  lapangan  upacara,  ruang serba guna, dan penyediaan sound system . Selain sarana  prasarana,  sekolah  juga  penyediaan  dana  dalam  pelaksanaan  kegiatan  agar berjalan  dengan  lancar.  Anggaran  digunakan  untuk  memberikan  kontribusi  kepada pengisi acara, dan adanya komitmen dari kepala sekolah dan guru yang ikut membantu dalam kelancaran program kegiatan Ketahanan Sekolah dengan pemberian ijin dalam pendanaan dan melakukan pengawasan terhadap jalannya kegiatan.
Faktor   pendukung   yang   berasal   dari   luar   sekolah,   yaitu dukungan orang tua  dengan  memberikan  ijin  kepada  anak,  sehingga  membuat  anak  merasa  lebih bersemangat  dalam  mengikuti program kegiatan Ketahanan  Sekolah,  dan  membuat orang  tua  tidak  merasa  khawatir.  Selain  itu,  pelaksanaan  penanaman  kedisiplinan melalui  program  kegiatan  Ketahanan  Sekolah  juga  mendapatkan  dukungan  dari pihak-pihak    yang    ikut    berpartisipasi  dalam  kegiatan  ini,  dengan  menjadi
narasumber  atau  pengisi  acara  dalam  program kegiatan  Ketahanan Sekolah.  Pihak- pihak  yang  berpartisipasi  antara lain: Polisi Republik Indonesia (POLRI), KODIM (Komando  Daerah Militer),  Dinas  Ketenagakerjaan  dan  Transmigrasi,  Dokter, dan Alumni. Jadi dukungan sekolah, dukungan orang tua, dan partisipasi dari pihak-pihak yang berkerjasama menjadi faktor pendukung terlaksananya  penanaman  kedisiplinan melalui  program  kegiatan Ketahanan Sekolah.
Selain  faktor  pendukung,  dalam  pelaksanaan  program  kegiatan  Ketahanan Sekolah  juga  terdapat  faktor  yang  menjadi  penghambat    penanaman    kedisiplinan, yaitu  ketidakhadiran  siswa   yang dapat  mengganggu kelancaran proses penanaman kedisiplinan  melalui  program  kegiatan  Ketahanan  Sekolah,  karena  membuat  siswa tertinggal  dalam  materi  yang  disampaikan.  Alasan  ketidakhadiran  siswa  dalam mengikuti  program  kegiatan,  seperti  sakit,  keperluan  keluarga,  dan  belum  siapnya siswa  dalam  mengikuti  program  kegiatan  Ketahanan  Sekolah.  Upaya  mengatasi ketidakhadiran  siswa  dengan  memberikan  hukuman  berupa  mengganti  dengan mengikuti program kegiatan Ketahanan Sekolah berikutnya.
Selain  ketidakhadiran  siswa,  rasa  jenuh  yang  dialami  oleh  siswa  juga menghambat  penanaman  kedisiplinan  melalui  program kegiatan Ketahanan Sekolah karena  mengganggu  konsentrasi siswa dalam  menerima  materi  yang  disampaikan. Upaya  untuk  mengatasi  rasa  jenuh  biasanya  siswa  berusaha  berkonsentrasi  dan melakukan  percakapan dengan teman pada saat istirahat.

## Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  hasil  pembahasan  dapat  disimpulkan bahwa berdasarkan data dari sekolah terdapat  25,86% siswa  yang  melakukan pelanggaran tata tertib sekolah dan 74,14% siswa  mematuhi peraturan tata tertib sekolah, akan tetapi hal itu dapat di atasi oleh pihak sekolah dengan memberikan hukuman kepada mereka yang melanggar peraturan. Sekolah memberikan hukuman kepada mereka dengan tujuan untuk menanamkan kedisiplinan dan rasa tanggungjawab
Kedisiplinan  di  SMK  Negeri  1  Unaaha  sudah  berjalan  dengan  baik,    melalui kegiatan  rutin,  terprogram,  dan  spontan  yang mencakup:   kegiatan   Peraturan   Baris Berbaris    (PBB),     senam,  sosialisasi   bahaya    narkoba,   reproduksi   sehat,   Undang- Undang   lalu lintas, Undang-Undang        Ketenagakerjaan, motivasi dan kepemimpinan, kebijakan  sekolah,  penularan  ilmu  dan  pengalaman alumni, dan wawasan kebangsaan dan bela negar
Program  kegiatan   Ketahanan  Sekolah  di SMK  Negeri 1 Unaaha  mendapatkan dukungan dari pihak  sekolah berupa pendanaan, sarana prasarana, dan komitmen   dari kepala   sekolah   dan   guru.   Pelaksanaan   program kegiatan Ketahanan Sekolah  juga mendapatkan dukungan dari  pihak   luar   sekolah   dan  orang  tua.   Pihak-pihak   yang ikut membantu  dalam  pelaksaan  program  kegiatan  Ketahanan Sekolah  ini  antara lain POLRI (Polisi Republik Indonesia), KODIM (Komando Derah Militer), ALUMNI SMK Negeri 1 Unaaha, Dinas ketenagakerjaan dan transmigrasi, dokter. Sedangkan dukungan yang  diberikan  oleh  orang  tua  berupa  memberikan  ijin  kepada  siswa  untuk  mengikuti
semua  kegiatan  Ketahanan  Sekolah.  Namun,  pelaksanaan  program  kegiatan  ini  juga mendapatkan  hambatan  yang  berasal   dari     siswa    itu    sendiri     berupa    kehadiran siswa   yang dikarenakan  siswa  belum  siap,  dan  kejenuhan  yang  dialami  oleh siswa. Dalam mengatasi hambatan-hambatan tersebut pihak sekolah melakukan beberapa upaya antara  lain dengan memberikan hukuman bagi  siswa  yang  tidak   mengikuti  kegiatan dengan  menyuruh  siswa mengikuti  kegiatan  Ketahanan Sekolah  lainnya,  serta  upaya yang  dilakukan siswa  dalam  mengatasi kejenuhan  dengan  mencoba  fokus pada  setiap kegiatan dan mengobrol dengan teman disaat jam istirahat.
Berdasarkan   hasil   penelitian,    Sikap  disiplin  siswa  yang  sudah  terbina  dengan baik  harus  tetap  ditingkatkan  agar  siswa  selalu  memperhatikan  sikap  disiplin,  baik  di lingkungan sekolah, masyarakat dan keluarga. Dalam  menanamkan kedisiplinan  kepada siswa  hendaknya  menjadi  perhatian  pemerintah  dan  seluruh  sekolah,  baik  sekolah negeri  maupun  swasta  agar  seluruh  siswa  memiliki  rasa  kedisiplinan  yang  baik  dan menjadi  anak  yang  berkualitas.  Program kegiatan Ketahanan Sekolah  sebaiknya  dapat dilakukan oleh seluruh sekolah sebagai  sarana  dalam  menanamkan  kedisiplinan  bagi siswa,  dan harus  menjadi  perhatian  bagi  pemerintah.  Secara  internal  sekolah SMK Negeri  1  Unaaha,  hendaknya  program  kegiatan  Ketahanan  Sekolah  dapat  terus dilakukan  karena  program  kegiatan  ini  sangat  diperlukan  untuk  membiasakan  siswa bersikap displin dan rasa tanggung jawab.

## Bibliografi
Allen,  Jane  Elizabeth  dan  Marilyn  Cheryl.  2012.  Cet.  5 Disiplin  Positif: Menciptakan Dunia  Penitipan Anak yang  Edukatif Bagi Anak Pra Sekolah . Jakarta: Prestasi Pustakaraya.
Aqib,   Zainal  dan  Sujak.   2015. Panduan   dan   Aplikasi  Pendidikan  Karakter . Bandung: Yrama Widya.
Daryanto.  2013. Implementasi Pendidikan  Karakter di Sekolah . Yogjakarta: Gava Media.
Hurlock,  Elizabeth  B.  2015. Psikologi  Perkembangan:  Suatu  Pendekatan Sepanjang  Rentang  Kehidupan (Edisi  kedelapan).  Diterjemahkan  oleh Istiwidayanti dan Soedjarwo.Jakarta: Erlangga.
Handoyo, Eko. 2014. Pendidikan Anti Korupsi (Edisi Revisi) . Semarang: Fakultas Ilmu  Sosial, UNNES dan Widya Karya.
Hidayatullah,   Furqon.   2014. Pendidikan   Karakter:   Membangun   Peradaban Bangsa . Surakarta: Yuma Pustaka.
Maleong,  Lexy M.  2015. Metode  Penelitian Kualitatif  (Edisi  Revisi) .  Bandung  : Remaja Rosdakarya.
Milles Mattew B dan Hubberman A Michael. 2014. Analisi Data Kualitatif (Edisi Revisi) . Jakarta: UI Press.
Rachman,   Maman.   2017. Metode   Penelitian   Pendidikan   Moral .   Semarang: UNNES Press.
Suharsimi  Arikunto.  2013.    Cet.  15 Prosedur  Penelitian  suatu  pendekatan praktik  edisi revisi VI . Jakarta: Rineka Cipta.
Supriadie,   Didi.   2018. Manajemen Pendidikan Karakter Berbasis sekolah dan Profesionalisme Guru .   Universitas Negeri Malang. Malang.
Sumarno,   Joko.   2016. Minimalisasi   Pelanggaran   Disiplin   Sekolah   Melalui Efektivitas Kinerja Tim Kedisiplinan . Widyatama, 5/2: 24.
Wade,   Carole   dan   Carol  Tavris.   2014. Psikologi (edisi   kesebelas). Jakarta: Erlangga.