MANAJEMEN SARANA PRASARANA PENDIDIKAN

## Rosnaeni

## Balai Diklat Keagamaan Makassar
Abstract: Facilities and infrastructure are supporting tools for  success in public services,  because  if  these  two  things  are  not  available,  all  activities  carried  out will not achieve the expected results. School facilities and infrastructure is one of the  supporting  factors  in  achieving  the  success  of  the  teaching  and  learning process in schools. This can be achieved if adequate facilities and infrastructure are available along with optimal management. To realize and regulate this matter the  government  through  PP  No.  19  of  2005  concerning  National  Education Standards,  article  1  paragraph  (8)  states  that  facilities  and  infrastructure standards  are  national  education  standards  relating  to  learning  spaces,  sports venues, places of worship, libraries, laboratories, workshops, playgrounds, places for recreation and creation, decision making, giving full autonomy rights to each level of the education unit, to optimize the provision, utilization, maintenance and control of educational facilities and infrastructure. Schools  are required to have independence  in  organizing  and  managing  school  needs  according  to  the  needs based on the aspirations and participation of school residents while still referring to the applicable national education laws and regulations.
Keywords: Management, Facilities, Infrastructure, Education

## I.   LATAR BELAKANG
endidikan  sebagai  suatu  sistem  yang  paling  mempengaruhi,  bergantung, mempengaruhi, bergantung, berkoordinasi dan sistematis dalam mencapai tujuan pendidikan  sesuai  dengan  apa  yang  diharapkan  bersama  menyelenggarakan proses  pendidikan  sebagai  upaya  mencerdaskan  bangsa  sebagai  tujuan  utama  lembaga pendidikan.  Berhasil  atau  tidaknya  suatu  proses  pendidikan,  antara  lain  di  pengaruhi oleh  kemampuan  manajemen,  sarana  dan  prasarana  yang  memadai,  sumber  daya manusia yang bermutu dan berkualitas untuk menjalankan suatu proses belajar mengajar di lembaga pendidikan.
Salah satu aspek yang seharusnya mendapat perhatian utama oleh setiap pengelola pendidikan  adalah  mengenai  fasilitas  pendidikan.  Sarana  pendidikan  umumnya mencakup  semua  fasilitas  yang  secara  langsung  dipergunakan  dan  menunjang  dalam proses  pendidikan,  seperti:  Gedung,  ruangan  belajar/kelas,  alat-alat  atau  media pendidikan,  meja,  kursi,  dan  sebagainya.  Sedangkan  yang  dimaksud  dengan fasilitas/prasarana  adalah  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya  proses pendidikan, seperti: halaman, kebun/taman sekolah, jalan menuju ke sekolah.
Fasilitas pendidikan pada dasarnya dapat dikelompokkan dalam empat kelompok yaitu  tanah,  bangunan,  perlengkapan,  dan  perabot  sekolah  (site,  building,  equipment, and  furniture).  Agar  semua  fasilitas  tersebut  memberikan  kontribusi  yang  berarti  pada jalannya  proses  pendidikan,  hendaknya  dikelola  dengan  baik.  Manajemen  yang
P
dimaksud meliputi: (1) Perencanaan, (2) Pengadaan, (3) Inventarisasi, (4) Penyimpanan, (5) Penataan, (6) Penggunaan, (7) Pemeliharaan, dan (8) Penghapusan.
Salah satu kualitas lembaga pendidikan juga dapat dilihat dari lengkapnya sarana prasarana  yang  dimiliki  lembaga  pendidikan.  Apabila  sarana  dan  prasarana  memadai maka  outputnya  juga  akan  bagus.  Terbukti  dengan  adanya  laboratorium  di  lembaga pendidikan  membuat  peserta  didik  mahir  dalam  mengetik,  mengoperasikan  computer, dsb. Sedangkan lembaga pendidikan yang belum memiliki fasilitas itu, mereka memiliki kemampuan  yang  kurang  bahkan  ada  juga  yang  sama  sekali  tidak  pernah  mengenal komputer. Itu berarti sarana dan prasarana mempengaruhi kualitas dan prestasi peserta didik.
Sarana  dan  prasarana  merupakan  hal  yang  sangat  vital  dan  hal  yang  sangat penting  dalam  menunjang  kelancaran  atau  kemudahan  dalam  proses  pembelajaran, dalam kaitannya dengan pendidikan yang membutuhkan sarana dan prasarana dan juga pemanfaatannya baik dari segi intensitas maupun kreatifitas  dalam penggunaannya baik oleh guru maupun oleh siswa dalam kegiatan belajar  mengajar
Untuk  mewujudkan  dan  mengatur  hal  tersebut  pemerintah  melalui  PP  No.  19 Tahun  2005  tentang  Standar  nasional  Pendidikan,  pasal  1  ayat  (8)  mengemukakan standar  sarana  dan  prasarana  adalah  Standar  Nasional  Pendidikan  yang  berkaitan kriteria  minimal  tentang  ruang  belajar,  tempat  olah  raga,  tempat  beribadah, perpustakaan,  laboratorium,  bengkel  kerja,  tempat  bermain,  tempat  berekreasi  dan berkreasi,  serta  sumber  belajar  lain  yang  diperlukan  untuk  menunjang  proses pembelajaran termasuk penggunaan teknologi informasi dan komunikasi. pada Bab VII Pasal 42 dengan tegas disebutkan bahwa; (1) Setiap satuan pendidikan wajib memiliki sarana  yang  meliputi  perabot,  peralatan  pendidikan,  media  pendidikan,  buku  dan sumber  belajar  lainnya,  bahan  habis  pakai,  serta  perlengkapan  lain  yang  diperlukan untuk menunjang proses pembelajaran yang teratur dan berkelanjutan
Sarana  dan  prasarana  pendidikan  juga  menjadi  salah  satu  tolok  ukur  dari  mutu sekolah.  Tetapi  fakta  dilapangan  banyak  ditemukan  sarana  dan  prasarana  yang  tidak dioptimalkan  dan  dikelola  dengan  baik   untuk  itu  diperlukan  pemahaman  dan pengaplikasian  manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  persekolahan  berbasis sekolah. Bagi pengambil kebijakan di sekolah pemahaman tentang sarana dan prasarana akan  membantu  memperluas  wawasan  tentang  bagaimana  ia  dapat  berperan  dalam merencanakan,  menggunakan  dan  mengevaluasi  sarana  dan  prasarana  yang  ada sehingga dapat dimanfaatkan dengan optimal guna mencapai tujuan pendidikan.
Pengelolaan  sarana  dan  prasarana  juga  sangat  dibutuhkan  karena  dengan  adanya pengelolaan sarana dan prasarana yang ada di lembaga pendidikan akan terpelihara dan jelas kegunaanya.
Berdasarkan  uraian  di  atas  salah  satu  yang  mempengaruhi  kualitas  lembaga pendidikan dan peserta didik adalah kelengkapan sarana dan prasarana yang ada dalam
lembaga  pendidikan  yang  tentunya  mampu  di  kelola  dengan  baik  agar  sarana  dan prasrana terpelihara dan jelas kegunaannya untuk meningkatkan prestasi peserta didik.

## II.   PENGERTIAN SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN
Dalam  kamus  besar  bahasa  Indonesia  dikatakan  bahwa  sarana  adalah  segala sesuatu  yang  digunakan  sebagai  alat  dalam  mencapai  maksud  atau  tujuan.  Sedangkan prasarana adalah merupakan penunjang terselenggaranya suatu proses 1
Menurut  E.  Mulyasa  yang  dimaksud    sarana  pendidikan  adalah  peralatan  dan perlengkapan  yang  secara  langsung  menunjang  proses  pendidikan.  khusunya  proses belajar  mengajar.  Seperti  meja,  kursi,  serta  alat  alat  dalam  media  pembelajaran  yang berada  di  dalam  kelas,  adapun  yang  dimaksud  prasarana  pendidikan  adalah  fasilitas yang secara tidak langsung menunjang terselenggaranya proses belajar mengajar
Sarana  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  dipakai  sebagai  alat  dalam  mencapai maksud  atau  tujuan;  alat;  media.  Menurut  E.  Mulyasa,  Sarana  Pendidikan  adalah peralatan dan perlengkapan  yang  secara langsung dipergunakan dan menunjang proses pendidikan,  khususnya  proses  belajar,  mengajar,  seperti  bangunan,  ruang  kelas,  meja kursi,  serta  alat-alat  dan  media  pengajaran.  Sarana  pendidikan  merupakan  sarana penunjang  bagi  proses  belajar-mengajar.  Menurut  Pasukan  Penyusun  Pedoman Pembakuan Media Pendidikan Departmen Pendidikan dan Kebudayaan, yang dimaksud dengan  Sarana  pendidikan  adalah  semua  keperluan  yang  diperlukan  dalam  proses belajar-mengajar,  baik  yang  bergerak  maupun  yang  tidak  bergerak  agar  pencapaian tujuan pendidikan dapat berjalan dengan lancar, teratur, efektif dan efisien. Sedangkan pengertian  prasarana  secara  etimologis  (arti  kata)  presarana  berarti alat  tidak  langsung untuk  mencapai tujuan.  Dalam  pendidikan  misalnya:  lokasi/tempat,  bangunan  sekolah, lapangan  olah  raga,  uang  dan  sebagainya.  Sedang  sarana  seperti  alat  langsung  untuk mencapai  tujuan  pendidikan,  misalnya:  ruang,  buku,  perpustakaan,  laboratorium  dan sebagainya.  Menurut  Ibrahim  Bafadal  bahwa  prasarana  pendidikan  adalah  semua perangkat kelengkapan dasar yang secara tidak langsung menunjang pelaksanaan proses pendidikan  di  sekolah.  Jadi,  dapat  disimpulkan  bahwa  yang  dimaksud  sarana pendidikan  adalah  semua  keperluan  yang  secara  langsung  dan  menunjang  proses pendidikan, khususnya proses belajar mengajar, baik yang bergerak maupun yang tidak bergerak  agar  pencapaian  tujuan  pendidikan  dapat  berjalan  dengan  lancar,  teratur, efektif  dan  efesien.  Sedangkan  yang  dimaksud  dengan  prasarana  pendidikan  adalah keperluan  yang  secara  tidak  langsung  menunjang  jalannya  proses  pendidikan  atau pengajaran,  seperti  halaman,  kebun,  taman  sekolah,  jalan  menuju  sekolah,  tetapi dimanfaatkan  secara  langsung  untuk  proses  belajar  mengajar,  seperti  taman  sekolah untuk  pengajaran  biologi,  halaman  sekolah  sebagai  sekaligus  lapangan  olahraga, komponen tersebut merupakan sarana pendidikan . 2
1 Arikunto , Pengelolaan materil , (Jakarta: PT Prima Karya, 1987), h. 6-7.
2 E. Mulyasa, Manajemen berbasis sekoah , ( Cet; 2, Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2002), h.49
Secara  etimologis  (bahasa)  sarana  pendidikan  sarana  berarti  alat  langsung  untuk mencapai  tujuan  pendidikan.  misalnya;  ruang,  buku,  perpustakaan,  laboratorium  dsb. Dengan  demikian  dapat  ditarik  suatu  kesimpulan  bahwa  sarana  dan  prasarana pendidikan  itu  adalah  semua  komponen  yang  sacara  langsung  maupun  tidak  langsung menunjang  jalannya  proses  pendidikan  untuk  mencapai  tujuan  dalam  pendidikan  itu sendiri.  Sedangkan  prasaran  pendidikan  adalah  alat  tidak  langsung  untuk  mencapai tujuan  dalam  pendidikan.  misalnya:  lokasi/tempat,  bangunan  sekolah,  lapangan olahraga, uang dsb. 3
Menurut keputusan menteri P dan K No. 079/1975, sarana pendidikan terdiri dari tiga kelompok besar yaitu :
1.   Bangunan dan perabot sekolah.
2.   Alat pelajaran yang terdiri dari pembukuan, alat alat peraga, dan laboratorium.
3.  Media  pendidikan  yang  dapat  dikelompokkan  menjadi  audiovisual  yang menggunakan alat penampil dan media yang tidak menggunakan alat  penampil 4
Berdasarkan  pengertian  diatas  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  sarana  dan prasarana  adalah  komponen  penting  yang  harus  ada  dalam  pelaksanaan  proses  belajar mengajar dan berpengaruh dalam tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

## III.  TUJUAN DAN PRINSIP MANAJEMEN SARANA PRASARANA PENDIDIKAN

## A.   Tujuan Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan
Pada  dasarnya  manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  memiliki  tujuan sebagai berikut:
1.    Menciptakan  sekolah  atau  madrasah  yang  bersih,  rapi,  indah,  sehingga menyenangkan bagi warga sekolah atau madrasah.
Nabi pernah bersabda:
َالله َّنَإ َلاَمَجْلا  ُّب ِحُي ٌلْيِمَج
" Sesungguhnya Allah itu indah, Dia menyukai terhadap keindahan ".
2.   Tersedianya  sarana  dan  prasarana  yang  memadai  baik  secara  kualitas  maupun kuantitas dan relevan dengan kepentingan dan kebutuhan pendidikan.
Secara  lebih  rinci  Tim  Pakar  Manajemen  Universitas  Negeri  Malang mengidentifikasi  beberapa hal mengenai tujuan sarana dan prasarana pendidikan yaitu:
-      Untuk  mengupayakan  pengadaan  sarana  dan  prasarana  pendidikan  melalui  sistem perencanaan  dan  pengadaan  secara  hati-hati  dan  saksama,  sehingga  sekolah  atau madrasah memiliki sarana dan prasarana yang baik  sesuai dengan kebutuhan dana yang efisien.
3 Juhairiyah . Sarana dan Prasarana Pendidika n,(Jakarta: Ghalia Indonesia, 2012), h. 2.
4 Yusak Burhanuddin , Administrasi Pendidikan, ( Cet; 1, Bandung: Pustaka Setia, 1998), h. 76.
-      Untuk  mengupayakan  pemakaian  sarana  dan  prasarana  sekolah  itu  harus  secara tepat dan efisien.
-      Untuk mengupayakan pemeliharaan sarana dan prasarana pendidikana secara teliti dan  tepat,  sehingga  keberadaan  sarana  dan  prasarana  tersebut  akan  selalu  dalam keadaan siap pakai ketika akan digunakan atau diperlukan.
Jadi,  tujuan  dari  manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  yaitu  agar  dapat memberikan  kontribusi  yang  optimal  terhadap  proses  pendidikan  dalam  mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.

## B.    Prinsip-prinsip Manajemen Sarana dan Prasarana Pendidikan
Menurut  Hunt  Pierce  prinsip  dasar  dalam  manajemen  sarana  dan  prasarana disekolah sebagai berikut:
1.   Lahan  bangunan  dan  perlengkapan  perabot  sekolah  harus  menggambaran  cita  dan citra  masyarakat  seperti  halnya  yang  dinyatakan  dalam  filsafat  dan  tujuan pendidikan.
2.    Perencanaan  lahan  bangunan,  dan  perlengkapan-perlengkapan  prabot  sekolah hendaknya merupakan pancaran keinginan bersama dan dengan pertimbangan suatu tim ahli yang cukup cakap yang ada di masyarakat.
3.    Lahan  bangunan  dan  perlengkapan-perlengkapan  prabot  sekolah  hendaknya disesuaikan  memadai  bagi  kepentingan  anak-anak  didik,  demi  terbentuknya karakter  mereka  dan  dapat  melayai  serta  menjamin  mereka  diwaktu  belajar, bekerja, dan bermain sesuai dengan bakat mereka.
4.    Lahan  bangunan  dan  perlengkapan-perlengkapan  prabot  sekolah  serta  alat-alatnya hendaknya  disesuaikan  dengan  kepentingan  pendidikan  yang  bersumber  dari kepentingan  serta  keutamaan  atau  manfaat  bagi  anak-anak/murid-murid  dan  guru- guru.
5.    Sebagai penanggung jawab harus membantu program sekolah secara efektif melatih para  petugas  serta  memilih  alatnya  dan  cara  menggunakannya  agar  mereka  dapat menyesuaikan  diri  serta  mlaksanakan  tugas-tugasnya  sesuai  dengan  fungsi  dan profesinya.
6.    Seorang penanggung jawab sekolah harus mempunyai kecakapan untuk mengenal, baik kualitatif maupun kuantitatif serta menggunakan dengan tepat fungsi bangunan dan perlengkapannya.
7.    Sebagai  penangung  jawab  harus  mampu  memelihara  dan  mengunakan  bangunan dan  tanah  sekitarnya  sehingga  ia  dapat  membantu  terwujudnya  kesehatan, keamanan,  kebahagiaan  dan  keindahan  serta  kemajuan  dari  sekolah  dan masyarakat. Gedung-gedung yang dibangun harus diupayakan melalui perencanaan yang matang sehingga minimal digunakan dalam waktu 25 tahun. Untuk itu gedung harus  kuat,  awet  dan  posisinya tepat sehingga  tidak  sampai  dibongkar  kemudian didirikan gedung baru di tempat yang sama dalam waktu yang relatif cepat, karena cara  itu  adalah  pemborosan.  Sebaiknya  gedung  itu  dibangun  bertingkat  yang
mengandung  manfaat  di  samping  menghemat  tanah  juga  terkesan  kokoh.  Bentuk gedung  pun  sebaiknya  juga  indah  dan  memiliki  gaya  arsitektur  yang  khas  yang menyebabkan orang yang memandang merasa tertarik
8.    Sebagai  penanggung  jawab  sekolah  bukan  hanya  mengetahui  kekayaan  sekolah yang  dipercayakan  kepadanya,  melainkan  harus  memperhatikan  seluruh  alat-alat pendidikan yang dibutuhkan oleh anak didiknya.

## IV.  PROSES-PROSES MANAJEMEN SARANA PRASARANA PENDIDIKAN
Sebelum telah di tegaskan bahwa manajemen sarana prasarana sekolah merupakan proses  kerjasama  pendayagunaan  semua  perlengkapan  sekolah  secara  efektif  dan efisien.  Satu  hal  yang  perlu  di  pertegas  dalam  definisi  tersebut  adalah  bahwa manajemen  sarana  prasarana  sekolah  merupakan  suatu  proses  pendayagunaan  yang sasarannya adalah perlengkapan pendidikan, seperti perlengkapan sekolah, perlengkapan  perpustakaan,  media  pengajaran,  dan  perlengkapan  lainnya,  manajeman perlengkapan  sekolah  itu  terwujud  sebagai  suatu  proses  yang  terdiri  atas  langkah- langkah tertentu secara sistematis.
Akhir- akhir ini banyak sekali uraian tentang langkah-langkah manajemen sarana prasarana  sekolah  sebagaimana  di  kemukakan  oleh  para  teoritisi  penggelolaan perlengkapan  pendidikan.  Stoops  dan Johnson  (1967)  pernah  menggungkapkan  bahwa langkah-langkah  manajemen  sarana  prasarana  pendidikan  itu  meliputi  analisis kebutuhan,  analisis  anggaran,  seleksi,  penetapan  kebutuhan,  pembelian,  penerimaan, penyimpanan,  pendistribusian,  pemakaian,  inventarisasi  dan  pemeliharaan.  Sementara pakar  manajemen  pendidikan  lainnya  menyimpulkan  bahwa  manajemen  sarana prasarana  pendidikan  disekolah  itu  meliputi  analisis  dan  penyusunan  kebutuhan, pengadaan, penyaluran, pemakaian dan pemeliharaan, inventarisasi dan penghapusan. 5 Menurut  Subagio  Atmodieirio  (2000),  pengelolaan  (manajemen)  perlengkapan meliputi fungsi-fungsi sebagai berikut:
a.   Fungsi perencanaan dan penentuan kebutuhan
Melalui  rencana  dan  penentuan  kebutuhan  akan  dihasilkan  antara  lain  :  rencana pembelian,  rencana  rehabilitas,  rencana  distribusi,  rencana  sewa,  dan  rencana pembuatan.
b.   Fungsi penganggaran
Fungsi  ini  terdiri  atas  kegiatan-kegiatan  dan  usha-usaha  untuk  merumuskan perincian  penentuan  kebutuhan  dalam  suatu  skala  standar,  yaitu  skala  mata  uang dan  jumlah  biaya  dengan  memperhatikan  pengarahan  dan  pembatasan  yang berlaku.  Anggaran  sarana  dan  prasarana  meliputi  :  anggaran  pembelian,  anggaran perbaikan  dan  pemeliharaan,  anggaran  penyimpanan  dan  penyluran,  anggaran penelitian, dan anggaran pengembngan barang.
5 http://www.pusatmakalah.com/2014/12/makalah-sarana-dan-prasarana-pendidikan.html,  diakses pada tanggal 19 Mei 2017
c.   Fungsi pengadaan
Pengadaan  adalah  kegiatan  dan  usaha  untuk  menambah  dan  memenuhi  kebutuhan barang  dan  jasa  berdasarkan  peraturan  yang  berlaku  dengan  menciptakan  sesuatu yang belum ada menjadi ada. Pengadaan dapat dilakukan dengan cara: pembelian, penyewaan, peminjaman, pemberian(hibah), penukaran, pembuatan, dan perbaikan. d.   Fungsi penyimpanan
Penyimpanan  merupakan  suatu  kegiatan  dan  usaha  melakukan  pengurusan penyelenggaraan  dan  pengaturan  barang  persediaan  didalam  ruang  penyimpanan. Fungsi  penyimpanan  meliputi  penyipn  ruang-ruang  penyimpanan,  tatalaksana penyimpanan, tindakankeamanan dan keselamatan.
e.   Fungsi penyaluran
Penyaluran  merupakan  kegiatan  dan  usaha  untuk  melakukan  pengurusan, penyelenggaraan  dan  pengaturan  pemindahan  barang  dari  suatu  tempat  ketempat lain, yaitu dari tempat penyimpanan ke tempat pemakaian.
f.   Fungsi pemeliharaan
Pemeliharaan  adalah  suatu  proses  kegiatan  untuk  mempertahankan  kondisi  teknis dan daya guna suatu alat produksi atau fasilitas kerja (sarana dan prasarana) dengan jalan merawatny, memperbaiki, merehabilitasi dan menyempurnakannya.
g.   Fungsi penghapusan
Fungsi  penghapusan  adalah  kegiatan  dan  usaha-usaha  pembebasan  barang  dari pertanggung jawaban sesuai peraturan perundang-undangan yang berlaku.
h.   Fungsi pengendalian
Fungsi  pengendalian  adalah  fungsi  yang  mengatur  dan  mengarahkan  cara pelaksanaan  dari  suatu  rencana,  program,  proyek  dan  kegiatan,  baik  dengan pengaturan dalam bentuk tatalaksana ataupun melalui tindakan turun tangan untuk memungkunkan  optimasi  dalam  penyelenggaraan  suatu  rencana,  program,  proyek, dan kegiatan oleh unsur dan unit pelaksana.
Sebelum telah di tegaskan bahwa manajemen sarana prasarana sekolah merupakan proses  kerjasama  pendayagunaan  semua  perlengkapan  sekolah  secara  efektif  dan efisien.  Satu  hal  yang  perlu  di  pertegas  dalam  definisi  tersebut  adalah  bahwa manajemen  sarana  prasarana  sekolah  merupakan  suatu  proses  pendayagunaan  yang sasarannya adalah perlengkapan pendidikan, seperti perlengkapan sekolah, perlengkapan  perpustakaan,  media  pengajaran,  dan  perlengkapan  lainnya,  manajeman perlengkapan  sekolah  itu  terwujud  sebagai  suatu  proses  yang  terdiri  atas  langkah- langkah tertentu secara sistematis.
Uraian  lain  tentang  langkah-langkah  manajemen  sarana  prasarana  sekolah sebagaimana  di  kemukakan  oleh  para  teoritisi  penggelolaan  perlengkapan  pendidikan. Stoops  dan  Johnson  (1967)  pernah  menggungkapkan  bahwa  langkah-langkah manajemen  sarana  prasarana  pendidikan  itu  meliputi  analisis  kebutuhan,  analisis anggaran,  seleksi,  penetapan  kebutuhan,  pembelian,  penerimaan,  penyimpanan,
pendistribusian,  pemakaian,  inventarisasi  dan  pemeliharaan.  Sementara  pakar manajemen  pendidikan  lainnya  menyimpulkan  bahwa  manajemen  sarana  prasarana pendidikan  disekolah  itu  meliputi  analisis  dan  penyusunan  kebutuhan,  pengadaan, penyaluran, pemakaian dan pemeliharaan, inventarisasi dan penghapusan.
Fasilitas  atau  benda-benda  pendidikan  dapat  ditinjau  dari  fungsi,  jenis  atau sifatnya, yaitu:
Pertama ,  ditinjau  dari  fungsinya  terhadap  proses  belajar  mengajar.  Sarana  dan prasarana  pendidikan  ada  yang  berfungsi  tidak  langsung  (kehadirannya  tidak  sangat menentukan  dan  ada  yang  berfungsi  langsung  (kehadirannya  sangat  menentukan) terhadap  proses  belajar  mengajar.  Prasarana  pendidikan  berfungsi  tidak  langsung (kehadirannya  tidak  sangat  menentukan),  termasuk  dalam  prasarana  pendidikan  ini adalah  tanah,  halaman,  pagar,  tanaman,  bangunan  sekolah,  jaringan  jalan,  air,  lestrik, telepon,  serta  perabot/mobiler.  Sedangkan  sarana  pendidikan  berfungsi  langsung (kehadirannya  sangat  menentukan)  terhadap  proses  belajar  mengajar,  seperti  alat pelajaran, alat peraga, alat praktek dan media pendidikan.
Kedua ,  ditinjau  dari  jenisnya.  Fasilitas  pendidikan  dapat  dibedakan  menjadi fasilitas  fizikal  dan  fasilitas  bukan  fizikal.  Fasilitas  fizikal  atau  fasilitas  material  yaitu segala  sesuatu  yang  berwujud  benda  mati  atau  dibendakan  yang  mempunyai  peranan untuk  memudahkan  atau  melancarkan  sesuatu  usaha,  seperti  kendaraan,  mesin  tulis, komputer,  perabot,  alat  peraga,  model,  media,  dan  sebagainya.  Fasilitas  bukan  fizikal yakni sesuatu yang bukan benda mati, atau kurang dapat disebut benda atau dibendakan, yang  mempunyai  peranan  untuk  memudahkan  atau  melancarkan  sesuatu  usaha  seperti manusia, jasa, dan uang.
Ketiga ,  Ditinjau  dari  sifat  barangnya.  Sarana  dan  prasarana  pendidikan  dapat dibedakan menjadi barang bergerak dan barang tidak bergerak, yang kesemuanya dapat mendukung  pelaksanaan  tugas.  Barang  bergerak  atau  barang  berpindah/dipindahkan dikelompokkan menjadi barang habis-pakai dan barang tak habis pakai.
a)   Barang habis-pakai ialah barang  yang  susut volumenya pada waktu dipergunakan, dan  dalam  jangka  waktu  tertentu  barang  tersebut  dapat  susut  terus  sampai  habis atau  tidak  berfungsi  lagi,  seperti  kapur  tulis,  tinta,  kertas,  spidol,  penghapus,  sapu dan sebagainya.
b)   Barang tak-habis-pakai ialah barang-barang  yang dapat dipakai berulang kali serta tidak  susut  volumenya  semasa  digunakan  dalam  jangka  waktu  yang  relatif  lama, tetapi tetap memerlukan perawatan agar selalu siap pakai untuk pelaksanaan tugas, seperti mesin tulis, komputer, mesin stensil, kendaraan, perabot, media pendidikan dan  sebagainya.  Sedangkan  barang  tidak  bergerak  ialah  barang  yang  tidak berpindah-pindah letaknya atau tidak bisa dipidahkan, seperti tanah, bangunan/gedung, sumur, menara air, dan sebagainya.
Ditinjau dari jenisnya yaitu fasilitas pendidikan dapat dibedakan menjadi fasilitas fisik  dan  fasilitas  non  fisik.  Fasilitas  fisik  atau  fasilitas  material  yaitu  segala  sesuatu
yang berwujud benda mati atau dibendakan yang mempunyai peran untuk memudahkan suatu  usaha,  seperti  kendaraan,  mesin  tulis,  computer,  perabot,  alat  peraga,  model, media,  dan  sebagainya.  Fasilitas  non  fisik  yakni  sesuatu  yang  bukan  benda  mati,  atau kurang  dapat  disebut  benda  atau  dibendakan,  yang  mempunyai  peranan  untuk memudahkan atau melancarkan suatu usaha seperti manusia, jasa, uang, 6
Dari  berbagai  faktor  dalam  pendidikan  dari  segi  wujudnya  dapat  dibagi  menjadi dua bagian:
a.   Benda benda yang difungsikan untuk membantu pelaksanaan pendidikan khusus di sekolah  disebut  sarana  pendidikan  atau  sarana  pengajaran,  seperti:bangunan sekolah  atau  ruangan  belajar,  meja  kursi  belajar,  papan  tulis,  buku,  peta  dan  alat- alat peraga dan alat pengajaran lainnya.
b.   Perbuatan pendidik, dapat berupa tindakan atau situasi seperti: pengajaran, nasehat, teladan,  tata  tertib,  disiplin,  perintah,  larang-larangan,  ancaman,  hukuman  dan hadiah atau ganjaran.
c.  Perbuatan pendidikan dengan menciptakan situasi, misalnya : dinding rumah    atau sekolah dicat dengan cat putih bersih agar anak mudah melihat kotoran padadinding tersebut, dengan tujuan membiasakan anak untuk belajar bersih.

## A.   Jenis  dan  Sifat  Sarana  dan  Prasarana  Pendidikan  Ditinjau  dari  Hubungannya dengan Proses Belajar Mengajar
Dalam  hubungannya  dengan  proses  belajar  mengajar,  ada  dua  jenis  sarana pendidikan. Pertama, sarana pendidikan yang secara langsung digunakan dalam  proses belajar mengajar. contohnya kapur tulis, papan tulis, atlas, dan sebagainya.
Kedua,  sarana  pendidikan  yang  secara  tidak  langsungdigunakandalamproses belajar  mengajar,  seperti  lemari  arsip  dikantorsekolah.  Sedangkan  jenis  prasarana pendidikan  disekolah  bisa  diklarifikasikan  dua  macam,  pertama,  prasarana  pendidikan yang  secara  langsung  digunakan  untuk  prosesbelajar  mengajar,  seperti  ruang  teori, ruangperpustakaan, ruang praktik keterampilan dan ruang laboratorium. Kedua,prasarana  sekolah  yang  keberadaannya  tidak  digunakan  untuk  proses  belajar mengajar, tetapi secara langsung sangat menunjang terjadinya proses belajar mengajar. Sebagai contohnya adalah ruang kantor,kantin,tanah, jalanmenuju sekolah, kamar kecil, ruang  usaha  kesehatan  sekolah,  ruang  guru,ruang  kepala  sekolah,  dan  tempat  parkir kendaraan. 7
Jika  ditinjau  dari  sifat  barangnya  yaitu  benda  benda  pendidikan  dapat  dibedakan menjadi  barang  bergerak  dan  barang  tidak  bergerak,  yang  kesemuanya  dapat mendukung pelaksanaan tugas.
a.    Barang  bergerak  atau  berpindah  atau  dipindahkan  dikelompokkan  menjadi  barang habis pakai dan barang tak habis pakai.
6 Gunawan, Administrasi  Sekolah  Administrasi  Pendidikan Mikro, (Jakarta:  Rineka Cipta, 1996), h. 115.
7 Bafadal, Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya h. 2-3.
b.    Barang  tidak  bergerak  ialah  yang  tidak  berpindahpindah  letaknya  atau  tidak  bisa dipindahkan,  seperti  tanah,  bangunan  atau  gedung,  sumur,  menara  air,  dan sebagainya. 8

## B.   Pentingnya Sarana dan Prasarana dalam Proses Pembelajaran
Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  keberadaannya  merupakan  bagian dari  sistem  sosial  bangsa  yang  bertujuan  untuk  mencetak  manusia    yang  cakap, demokratis, bertanggung jawab, beriman, bertaqwa, sehat jasmani dan rohani, memiliki pengetahuan  dan  keterampilan,  berkepribadian  yang  mantap  dan  mandiri.  Agar  tujuan tersebut dapat tercapai maka dibutuhkan kurikulum yang kuat, baik secara infrastruktur maupun  suprastruktur.  Kurikulum  ini  nantinya  yang  akan  digunakan  sebagai  pedoman dalam  melaksanakan  seluruh  kegiatan  pembelajaran,  khususnya  interaksi  antar  guru dengan  peserta  didik  dalam  kegiatan  belajar  mengajar.  Guru  sebagai  pendidik  dituntut untuk  dapat  menyelenggarakan  pembelajaran  yang  menarik  dan  bermakna  sehingga prestasi yang dicapai dapat sesuai dengan target yang telah ditetapkan.
Setiap  mata  pelajaran  memiliki  karakter yang  berbeda  dengan  pelajaran  lainnya. Dengan  demikian,  masing-masing  mata  pelajaran  juga  memerlukan  sarana pembelajaran yang berbeda pula. Dalam menyelenggarakan pembelajaran guru pastinya memerlukan  sarana  yang  dapat  mendukung  kinerjanya  sehingga  pembelajaran  dapat berlangsung  dengan  menarik.  Dengan  dukungan  sarana  pembelajaran  yang  memadai, guru  tidak  hanya  menyampaikan  materi  secara  lisan,  tetapi  juga  dengan  tulis  dan peragaan sesuai dengan sarana prasarana yang telah disiapkan guru.
Guru membutuhkan sarana pembelajaran dalam menunjang kegiatan pembelajaran. Selain kemampuan guru dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran,  dukungan  dari  sarana  pembelajaran  sangat  penting  dalam  membantu guru. Semakin lengkap dan memadai sarana pembelajaran yang dimiliki sebuah sekolah akan  memudahkan  guru  dalam  melaksanakan  tugasnya  sebagai  tenaga  pendidikan. Begitu pula  dengan suasana selama kegiatan pembelajaran. Sarana pembelajaran harus dikembangkan  agar  dapat  menunjang  proses  belajar  mengajar.  Yamin    menyebutkan beberapa hal yang perlu dikembangkan dalam menunjang proses belajar mengajar: 1)   Perpustakaan,
2)   Sarana penunjang kegiatan kurikulum, dan
3)   Prasarana dan sarana kegiatan ekstrakurikuler dan mulok.
Mengingat  pentingnya  sarana  prasarana  dalam  kegiatan  pembelajaran,  maka peserta  didik,  guru  dan  sekolah  akan  terkait  secara  langsung.  Peserta  didik  akan  lebih terbantu  dengan  dukungan  sarana  prasarana  pembelajaran.  Tidak  semua  peserta  didik mempunyai  tingkat  kecerdasan  yang  bagus  sehingga  penggunaan  sarana  prasarana pembelajaran akan membantu peserta didik, khususnya yang memiliki kelemahan dalam mengikuti  kegiatan  pembelajaran.  Bagi  guru  akan  terbantu  dengan  dukungan  fasilitas
8 Gunawan,AdministrasiSekolah Administrasi Pendidikan...,h.115-116
sarana  prasarana.  Kegiatan  pembelajaran  juga  akan  lebih  variatif,  menarik  dan bermakna.  Sedangkan  sekolah  berkewajiban  sebagai  pihak  yang  paling  bertanggung jawab  terhadap  pengelolaan  seluruh  kegiatan  yang  diselenggarakan.  Selain menyediakan,  sekolah  juga  menjaga  dan  memelihara  sarana  prasarana  yang  telah dimiliki.

## V.   PENUTUP
1.   Sarana  dan  prasarana  pendidikan  itu  adalah  semua  komponen  yang  secara langsung maupun tidak langsung menunjang jalannya proses pendidikan  untuk mencapai  tujuan  dalam  pendidikan  itu  sendiri.  Sedangkan  prasarana pendidikan  adalah  alat  tidak  langsung  untuk  mencapai  tujuan  dalam pendidikan.
2.   Proses  Manajemen  sarana  dan  prasarana  pendidikan  meliputi  analisis  dan penyusunan  kebutuhan,  pengadaan,  penyaluran,  pemakaian  dan  pemeliharaan, inventarisasi dan penghapusan
3.   Ditinjau  dari  jenisnya  yaitu  fasilitas  pendidikan  dapat  dibedakan  menjadi fasilitas fisik dan fasilitas non fisik.  Fasilitas fisik atau fasilitas material yaitu segala  sesuatu  yang  berwujud  benda  mati  atau  dibendakan  yang  mempunyai peran  untuk  memudahkan  suatu  usaha,  seperti  kendaraan,  mesin  tulis, komputer,  perabot,  alat  peraga,  model,  media,  dan  sebagainya.  Fasilitas  non fisik  yakni  sesuatu  yang  bukan  benda  mati,  atau  kurang  dapat  disebut  benda atau  dibendakan,  yang  mempunyai  peranan  untuk  memudahkan  atau melancarkan suatu usaha seperti manusia, jasa, uang
4.   Selain  kemampuan  guru  dalam  menyelenggarakan  kegiatan  pembelajaran, dukungan  dari  sarana  dan  prasarana  pembelajaran  sangat  penting  dalam membantu  guru.  Saking  pentingnya  sarana  prasarana  dalam  kegiatan pembelajaran,  maka  peserta  didik,  guru  dan  sekolah  akan  terkait  secara langsung. Peserta didik akan lebih terbantu dengan dukungan sarana prasarana pendidikan

## DAFTAR PUSTAKA
Arikunto , Pengelolaan materil , Jakarta: PT Prima Karya, 1987.
Bafadal, Manajemen Perlengkapan Sekolah Teori dan Aplikasinya
E.  Mulyasa, Manajemen  berbasis  sekoah ,    Cet:  2,  Bandung:  PT  Remaja  Rosdakarya, 2005.
Gunawan, Administrasi Sekolah Administrasi Pendidikan Mikro, Jakarta: Rineka Cipta,
1996.
Hadari, Nawawi. Administrasi Pendidikan Jakarta : PT. Gunung Agung 1981.
Imronfauzi.wordpress.com/.../administrasi sarana dan prasaran-pendidikan/
Juhairiyah . Sarana dan Prasarana Pendidika n, Jakarta: Ghalia Indonesia, 2012.
Yusak Burhanuddin , Administrasi Pendidikan, Cet; 1, Bandung: Pustaka Setia, 1998.