## Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR)
Vol. 4, No. 2, Desember 2023, 252-259 E-ISSN : 2723-6153 Tersedia: http://jim.teknokrat.ac.id/index.php/pendidikanmatematika/index

## PENGEMBANGAN BLOK ALJABAR BERBASIS KEBUDAYAAN LOKAL UNTUK PENGENALAN KONSEP ALJABAR KELAS VII

## Nurul Hidayati¹*, Siti Nur Asmah², Riyanti Nurdiana³
Universitas Nahdlatul Ulama Kalimantan Barat 1,2,3 idadaida9020@gmail.com
Received: 4 September 2023 Accepted : 28 September 2023 Published : 8 Desember 2023

## Abstract
This research aims to develop a learning media in the form of local culture-based algebra blocks as a solution to overcome the difficulties in introducing algebra concepts to 7 th -grade students at MTS Al- Mustaqim 1 Arang Limbung, west Kalimantan. This study is based on the problem of using lecture- based  teaching  techniques,  which  tend  to  make  student  feel  bored  and  less  interested  in understanding  algebraic  materials.  The  research  method  used  in  this  study  is  Research  and Development  (R&D)  with  the  ADDIE  model.  The  ADDIE  model  consists  of  analysis,  design, development,  implementation,  and  evaluation  stages.  The  reserch  subjects  are  7 th -grade  student (class VII A for small-scale and class VII B for large-scale). Data collection to assess the practicality of the media is done using a quistionnaire. The research resultsindicate that media expert validation obtained a  score resulted of 93,7% with the category of “very feasible”. Material expert validation resulted in a score of 89,3% with the category of “veri feasible”. The criteria for being effective in small-scale field testing obtained a value of 0,83 g-high and in large-scale field testing with a value 0,72  g-high.  Additionslly,  it  obtained  very  practical  criteria  based  on  student  response questionnaires, with scores of 83% for the small-scale and 94% for the large-scale assessment. Based on  these research  findings,  the local  culture-based algebra  blocks media has  been proven feasible, effective, and practical to use in the learning process.
Keywords: algebrs blocks, local culture, algebra

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengembangkan  media  pembelajaran  berupa  blok  aljabar  berbasis kebudayaan lokal sebagai solusi dalam  mengatasi kesulitan pada  pengenalan konsep  aljabar  peserta didik kelas VII di MTS Al-Mustaqim 1 Arang Limbung Kalimantan Barat. Penelitian ini didasari oleh permasalahan  dalam  teknik  penyampaian  materi  yang  cenderung  menggunakan  metode  ceramah, menyebabkan  peserta  didik  merasa  bosan  dan  kurang  tertarik  dalam  memahami  materi  aljabar. Metode penelitian yang digunakan yaitu Research and Development (RND)  dengan model ADDIE. Model  ADDIE  yang  terdiri  dari  tahap  analisis,  desain,  pengembangan,  implementasi,  dan  evaluasi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII A (skala kecil) dan kelas VII B (skala besar). Pada teknik  pengumpulan  data  unruk  mengetahui  keefektifan  media  menggunakan  pretest  dan  postest. Teknik  pengumpulan data untuk  mengetahui  kepraktisan  media  menggunakan  lembar  angket.  Hasil penelitian  menunjukan bahwa  validasi  ahli  media  memperoleh skor  93,7% dengan kategori  “sangat layak”.  Hasil  validasi  ahli  materi  memperoleh  skor  89,3%  dengan  kategori  “sangat  layak”.  Serta kriteria  efektif  pada  uji  coba  skala  kecil  dengan  nilai  0,83  g-tinggi  dan  uji  lapangan  skala  besar dengan  nilai  0,72  g-tinggi.  Selain  itu,  diperoleh  kriteria  sangat  praktis  dari  penilaian  angket  respon peserta  didik  skala  kecil  dengan  skor  83%  dan  penilaian  angket  respon  peserta  didik  skala  besar memperoleh skor 94%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut media blok aljabar berbasis kebudayaan lokal telah terbukti layak, efektif, dan praktis untuk digunakan pada proses pembelajaran.
Kata Kunci: blok aljabar, kebudayaan lokal, aljabar

## Sitasi artikel ini:
Hidayati,  N.,  Asmah,  S.  N.,  Nurdiana,  R..  (2023).  Pengembangan  Blok  Aljabar  Berbasis  Kebudayaan  Lokal  untuk  Pengenalan  Konsep Aljabar Kelas VII. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik , 4 (2), 252-259.

## PENDAHULUAN
Matematika  suatu  ilmu  yang  objek  kajian  nya  meliputi  konsep-konsep  yang  bersifat  abstrak,  kemudian ditampilkan dalam bentuk  angka-angka dan simbol-simbol  untuk  memaknai  sebuah ide matematis  berdasarkan fakta dan kebenaran logika dalam semsesta pembicaraan atau konteks (Fahrurrozi & Hamdi, 2017). Matematika adalah ilmu  yang objek kajiannya terdiri dari  konsep-konsep yang diabstraksikan kemudian ditampilkan dalam bentuk angka dan simbol untuk menginterpretasikan suatu ide matematika berdasarkan fakta dan kejadian logis. Oleh  karena  itu,  matematika  merupakan  mata  pelajaran  yang  objek  kajian  nya  berupa  konsep-konsep  abstrak. Salah satu materi dalam mata pelajaran matematika dengan konsep abstrak adalah aljabar.
Aljabar  merupakan  materi  dengan  konsep  abstrak  yang  terdapat  di  dalamnya.  Aljabar  merupakan  salah satu konsep yang penting dalam matematika dengan keabstrakan di dalamnya dan mulai diajarkan di kelas tujuh SMP  (Yusrina,  2019).  Konsep  aljabar  di  kelas  tujuh  penting  untuk  dipahami  karena  untuk  memecahkan  suatu permasalahan  terkait  aljabar.  Aljabar  yaitu  materi  yang  di  dalamnya  terdapat  angka-angka  dan  simbol-simbol, pada  tahap  pengenalan  konsep  ada  beberapa  yang  harus  dipahami  seperti  suku,  variabel,  koefesien  dan konstanta. Namun, pada kenyataannya banyak peserta didik yang mengalami kesulitan pada pengenalan konsep aljabar.  Kesulitan  pengenalan  konsep  aljabar  pada  umumnya  adalah  peserta  didik  kesulitan  mengidentifikasi variabel, koefesien, konstanta dan kesulitan pada penyelesaian soal (Munthe & Hakim, 2022). Kesulitan peserta didik  pada  pengenalan  konsep  aljabar  dikarenakan  penyampaian  materi  di  dalam  kelas  itu  sendiri.  Teknik penyampaian materi, guru cenderung menggunakan metode ceramah kepada peserta didik. hal ini menyebabkan peserta  didik  tidak  mudah  memahami  pengenalan  konsep  yang  telah  disampaikan  karena  penyampaian  materi bersifat membosankan.
Kecenderungan  tersebut  juga  terjadi  di  MTS  Al-Mustaqim  1  Arang  Limbung.  Berdasarkan  hasil pengamatan  pembelajaran  di  kelas  VII  bahwa  peserta  didik  mengalami  kesulitan  mengidentifikasi  variabel, koefesien, dan peserta didik mengalami  kesulitan pada soal  aljabar. Dan hasil wawancara peneliti dengan guru diketahui bahwa salah satu kesulitan peserta didik dalam pengenalan konsep aljabar adalah tidak menggunakan media. Guru menyatakan bahwa guru tidak pernah memberikan materi dengan media pembelajaran matematika. Sehingga  materi  yang  telah  disampaikan  oleh  guru  di  dalam  kelas  bersifat  monoton  dan  membosankan.  Salah satu cara untuk mengatasi permasalahan terseebut dengan menggunakan media pembelajaran.
Beragam  pemaknaan  terkait  media  pembelajaran  yang  bermuara  pada  efektifitas  penggunaannya  dalam pemahaman  materi  termasuk  diantaranya  aljabar.  Media  pembelajaran  adalah  alat  fisik  dan  non  fisik  yang digunakan  sebagai  perantara  antara  guru  dan  peserta  didik  untuk  memahami  pembelajaran  secara  lebih  efektif dan  efisien  (Mahardika  et  al.,  2021). Mediapembelajaran  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyalurkan  pesan  (bahan  pembelajaran)  sehingga  dapat  merangsang  perhatian,  minat,  pikiran  dan  perasaan guru  dalam  kegiatan  belajar  untuk  mencapai  tujuan  belajar  (Surata  et  al.,  2020).  Proses  pembelajaran  pada dasarnya meiruipakan proses komunikasi, seihingga meidia yang diguinakan dalam pembelajaran disebut media pembelajaran  (Hamid et al., 2020).  Dalam konteks pembelajaran matematika, media atau biasa disebut  sebagai alat  peraga  bermanfaat  dalam  mempermudah  dalam  hal  pemahaman  konsep  matematika  (Suharjana  dalam Mashuri et al., 2019), termasuk dalam pengenalan konsep aljabar.
Blok aljabar adalah suatu media yang berseifat konkret, dimana media tersebut berbentuk blok-blok yang digunakan untuk mengandaikan suatu pengenalan konsep aljabar seperti suku, variabel, koefesien dan konstanta. Blok  aljabar  adalah  sebuah  alat  peraga  yang  berupa  papan-papan  yang  berbentuk  bangun  datar  persegi.  Blok aljabar  ini  dapat  membantu  seorang  guru  untuk  menyampaikan  materi  yang  abstrak  ke  konkret  agar memudahkan peserta didik memahami materi yang disampaikan (Putriningtyas, 2017). Blok aljabar merupakan alat bantu untuk memudahkan peserta didik memahami materi yang disampaikan oleh guru.
Pada perkembangannya terdapat pengintegrasian media pembelajaran dengan unsur budaya yang dikenal dengan  istilah  media  berbasis  budaya  lokal.  Kegiatan  pembelajaran  akan  menarik  perhatian  peserta  didik  jika materi  yang  dipelajari  bersumber  dari  budaya  disekitar  serta  proses  pembelajaran  lebih  efektif  dan  efisien (Harefa,  2022).  Meidia  beirbasis  buidaya  lokal  meiruipakan  suiatui  peirantara  informasi  dalam  proseis  peimbeilajaran yang  didasarkan  atas  prilakui  positif  manuisia  yang  beirsuimbeir  dari  nilai-nilai  agama,  adat  istiadat  dan  peituiah neineik  moyang  (Winangun,  2020).  Salah  satui  buidaya  lokal  yang  seiring  dijuimpai  di  seikitar  lingkuingan  peiseirta didik  adalah  batik.  Batik  dapat  diguinakan  seibagai  sarana  keigiatan  peimbeilajaran  mateimatika.  Keibeiragaman motif  batik  dapat  dimanfaatkan  uintuik  meiwakili  aljabar  yaitui  suikui,  variabeil,  koeifisiein  dan  konstanta  (Irawan, 2022).
Sejalan  dengan  penelitian  yang  telah  dilakukan  oleh  Simbolon  &  Afri  (2022)  yang  berjudul  “Pengaruh Strategi  Pembelajaran  Joyfull  Learning  Berbantuan  Media  Blok  Aljabar  Terhadap  Pemahaman  Konsep”.  Dari penelitian  tersebut  diperoleh  bahwa  pemahaman  konsep  peserta  didik  mengalami  peningkatan  dengan berbantuan  media  blok  aljabar.  Dan  dilakukan  juga  oleh  Dewi  &  Ratu  (2018)  yang  berjudul  “Pengembangan
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik (JI-MR) , Vol: 4, No: 2, 252-259
Alat Peraga Aljabar untuk Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 3 Salatiga”. Hasil penelitian bahwa  Alat Peraga Aljabar melalui pengembangan Research and Development model ADDIE mendapatkan hasil yang baik.
Berdasarkan  permasalahan,  hasil  pengamatan,  wawancara  dan  penelitian  relevan  yang  telah  dipaparkan bahwa  media  blok  aljabar  merupakan  media  yang  dapat  memudahkan  peserta  didik  memahami  konsep  serta memuat  penyampaian  materi  tidak  membosankan.  Oleh  karena  itu,  peneliti  akan  mengembangkan  media  blok aljabar  yang  berbeda  dan  belum  pernah  diterapkan  sebelumnya  pada  peserta  didik  yaitu  blok  aljabar  berbasis kebudayaan  lokal.  Blok  aljabar  berbasis  kebudayaan  lokal  memberikan  pembelajaran  lebih  efektif  untuk diberikan pada peserta didik.  Media blok aljabar berbasis kebudayaan lokal memanfaatkan kebudayaan daerah Kalimantan Barat yaitu pada pola batik di daerah tersebut. Blok aljabar yang dipadukan dengan budaya atau pola batik dapat menjaga kelestarian budaya lokal dan membuat media lebih efektif untuk digunakan. Oleh karena itu, blok  aljabar  dengan  berbasis  kebudayaan  lokal  khususnya  di  Kalimantan  Barat  dapat  mudah  peserta  didik memahami  pengenalan  konsep  aljabar.  Berdasarkan  latar  belakang  diatas  maka  penelitian  ini  bertujuan  untuk meninjau  kelayakan,  kepraktisan  dan  keefektifan  keefektifan  media  blok  aljabar  berbasis  budaya  lokal  pada konsep aljabar.

## METODE PENELITIAN
Meitodei  yang  diguinakan  dalam  peineilitian  ini  adalah  meitodei  peineilitian  peingeimbangan Reiseiarch  and Deiveilopmeint  (RND) . Reiseirch  and  Deiveilopmeint  (RND) meiruipakan  peingeimbangan  produik  yang  meilaluii beibeirapa  proseis  deisain,  eivaluisi  validitas  dan  produiksi  produik.  Peineilitian  dan  peingeimbangan  beirfuingsi  uintuik meimvalidasi  produik  yang  teilah  ada  deingan  meinguiji  eiveiktifitas  ataui  validasi  produik,  dalam  meingeimbangkan suiatui produik beirarti meimpeirbaruii ataui meinciptakan produik barui yang teilah ada deingan leibih eifeiktif, praktis dan eifisiein  (Sugiyono,  2019).  Modeil  peingeimbangan  yang  diguinakan  dalam  peineilitian  ini  adalah  modeil  ADDIEi. Modeil  ADDIEi  adalah  Peingeimbangan  produik  deingan  modeil  yang  seideirhana  seicara  sisteimatis,  namuin  tidak meinguirangi suiatui hasil. Model ADDIEi adalah modeil seideirhana dalam proseiduirnya, namuin impleimeintasi teitap sisteimatis.  Modeil  ADDIEi  meimiliki  lima  tahapan  yaitui analyzei (analisis), deisign (peirancangan), deiveilopmeint (peingeimbangan), impleimeintation (impleimeintasi) dan eivaluition (eivaluiasi).
Pada konteks penelitian ini peneliti mengacu pada prosedur pengembangan ADDIE terdiri dari lima tahap menurut  Rayanto  (2020)  yang  terdiri  dari:  1)  Tahap  analisis  terdiri  dari  isi  dan  pembelajaran,  kebutuhan,  dan hasil instruksi dalam pembelajaran matematika khususnya pada materi alabar; 2) Tahap desain berkaitan dengan penetapan  te i mpat  yang  akan  diu i ji,  lingku i ngan  be i lajar  yang  akan  diu i ji  dan  me i ne i ntu i kan  validator  yang  akan me i mvalidasi  me i dia;  3)  Tahap  pengembangan  berkenaan  dengan pengembangan  deisain  blok  aljabar  keibeintuik fisik ataui produik yang nyata. Blok aljabar meiruipakan suiatui produik beirbeintuik blok-blok yang akan diteimpatkan di infra broad (papan alas) seibagai meidia peimbeilajaran pada peingeinalan konseip aljabar; 4) Tahap implementasi berkenaan  dengan  penggunaan  produik  yang  teilah  divalidasi  uintuik  dilakuikannya  uiji  coba  lapangan,  seipeirti  uiji lapangan  pada  skala  keicil  dan  skala  beisar;  dan  5)  Tahap Evaluasi  terkait i  peirbaikan  dari  hasil  uiji  coba  produik hingga  meilakuikan  reivisi  produik  uintuik  meimpeiroleih  speisifikasi  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal yang baik.
Te i knik yang digu i nakan dalam pe i nge i mbangan me i dia blok aljabar be i rbasis ke i bu i dayaan lokal yaitu i angke i t, te i s  dan  doku i me i ntasi.  Angke i t  dalam  pe i ne i litian  pe i nge i mbangan  ini  digu i nakan  se i bagai  validasi  ke i layakan  dan ke i praktisan  me i dia  blok  aljabar  be i rbasis  ke i bu i dayaan  lokal  ole i h  ahli  me i dia,  ahli  mate i ri  dan  pe i se i rta  didik.  Te i s dalam  pe i ne i litian  ini  digu i nakan  se i bagai  u i ji  coba  produ i k  u i ntu i k  ke i e i fe i ktifan  me i dia  blok  aljabar  be i rbasis ke i bu i dayaan lokal, dan doku i me i ntasi dalam pe i ne i litian ini digu i nakan se i bagai bu i kti dari pe i ne i liti u i ntu i k me i ndu i ku i ng su i atu i produ i k yang te i lah dihasilkan.
Teiknik  yang  diguinakan  dalam  peingolahan  data  pada  peineilitian  ini  deingan  deiskriptif  kuiantitatif  uintuik meingeitahuii  keilayakan  meidia  dan  keipraktisan  pada  meidia  yang  dikeimbangkan  teirseibuit.  Data  yang  dipeiroleih agar dapat dianalisis yaitui beiruipa angkeit dari para ahli validator dan peiseirta didik yang teilah diisi. Peineilitian ini meingguinakan duia angkeit yaitui seibagai beirikuit: 1) Analisis kelayakan media, yakni analisis yang diperoleh dari para ahli me i dia dan ahli mate i ri yang me i nggu i nakan skala like i rt de i ngan te i knik ratting scale yaitu i re i sponde i n tidak akan  me i njawab  salah  satu i dari  jawaban  ku i alitatif,  te i tapi  me i njawab  salah  satu i jawaban  ku i antitatif  yang  te i lah dise i diakan; 2) Analisis ke i praktisan me i dia, u i ntu i k me i nganalisis ke i praktisan dari me i dia yang me i nggu i nakan skala gu i ttman yakni te i knik pe i ngu i ku i ran psikologis yang digu i nakan u i ntu i k me i ngu i ku i r konstru i k yang su i lit diu i ku i r, se i pe i rti sikap, nilai, atau i ke i te i rampilan, dalam tahapan-tahapan be i rdasarkan stru i ktu i r yang diu i ku i r; 3) Analisis keefektifan media  yakni  u i ji  coba  e i fe i ktifitas  produ i k  pada  pe i ne i litian  ini  de i ngan  me i nggu i nakan  ru i mu i s  N-Gain (Normalize i d Gain) yakni salah satu i u i ku i ran yang digu i nakan u i ntu i k me i nge i valu i asi e i fe i ktivitas pe i mbe i lajaran di mana ada pre i te i st dan postte i st yang dilaku i kan pada pe i se i rta didik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Beirdasarkan  jeinis  peineilitian  dan  peingeimbangan  meingguinakan  modeil  ADDIEi,  deingan  hasil peingeimbangan produik beiruipa meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal. Tuijuian peineilitian ini adalah uintuik meilihat meidia peimbeilajaran beiruipa blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal dan uintuik meimbuiktikan keilayakan, keipraktisan  dan  keieifeiktifan  meidia  yang  dikeimbangkan  beirdasarkan  angkeit  ahli  meidia  dan  ahli  mateiri,  angkeit peiseirta didik dan hasil soal  peinilaian peiseirta didik. Modeil  ADDIEi  diguinakan dalam peineilitian peingeimbangan blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal,  yang  meilipuiti  beibeirapa  tahapan  seipeirti analysis (analisis), dasign (deisain), deiveilopmeint (peingeimbangan), impleimeintation (impleimeintasi)  dan eivaluition (eivaluiasi).  Beirikuit disajikan hasil peineilitian dan peingeimbangan blok aljabar keibuidayaan lokal deingan peindeikatan ADDIEi.
Analysis, suibstansi  dalam  tahap  analisis  meimuiat  analisis  peirmasalahan  konkrit  yang  dipicui  deingan adanya keiseinjangan antara kondisi ideial dan eimpiris ataui hal yang teirjadi di lokasi peineilitian speisifiknya dalam peimbeilajaran,  seirta  analisis  karakteiristik  peiseirta  didik  hingga  analisis  mateiri  yang  dikonseintrasikan  dalam peineilitian.  Dalam  konteiks  peineilitian  ini,  peineiliti  meilakuikan  analisis  peirmasalahan  yang  dialami  peiseirta  didik dalam  peimbeilajaran  mateimatika,  dilakuikan  puila  analisis  karakteiristik  peiseirta  didik  di  keilas  VII  MTS  Al- Muistaqim, seidangkan analisis mateiri dilakuikan pada mateiri aljabar.
Seicara  speisifik  dapat  dijeilaskan  bahwa  dalam  analisis  peirmasalahan  di  keilas  VII  MTS  Al-Muistaqim beirdasarkan  hasil  peingamatan  diideintifikasi  bahwa  peiseirta  didik  teirgolong  tidak  aktif,  minimnya  freikuieinsi dalam  beirtanya  dan  meinjawab  dalam  keigiatan  beilajar  meingajar  pada  peimbeilajaran  mateimatika  mateiri  aljabar khuisuisnya beirkaitan deingan peingeinalan konseip aljabar. Kondisi ini meindorong muincuilnya geineiralisasi  bahwa peiseirta  didik  tidak  meimahami  konseip  aljabar  yang  dijeilaskan  oleih  guirui.  Analisis  peirmasalahan  dilanjuitkan peineiliti  deingan  meingideintifikasi  peindeikatan  yang  diteirapkan  oleih  guirui  seibagai  fasilitator  dalam peimbeilajaran yakni masih meingguinakan meitodei ceiramah dan meingacui pada suimbeir ajar seipeirti buikui pakeit yang diseidiakan oleih  pihak  seikolah  dan  dinilai  seibagai  meitodei  ajar  yang  beiluim  meincapai  taraf  inovatif.  Beirkeinaan  deingan analisis mateiri  yang difokuiskan pada mateiri  ajar aljabar, pada hakikatnya dibuituihkan adanya peirlakuian khuisuis uintuik  meineikankan  uinsuir-uinsuir  yang  ada  dalam mateiri  seipeirti  variabeil,  koeifisiein,  dan  konstanta  salah  satuinya deingan  meineirapkan  blok  aljabar  yang  beirdasarkan  peineilitian  seibeiluimnya  eifeiktif  diguinakan.  Alat  bantui  blok aljabar meimbantui dalam meinyampaikan mateiri yang beiruipa beintuik ataui objeik yang konkreit, meilaluii suiatui blok beirbeintuik  banguin  datar  dapat  meimuidahkan  meimahami  mateiri  yang  beirsifat  abstrak  seipeirti  meimahami  suiatui konseip dari mata peilajaran mateimatika pada mateiri aljabar.
Design, dalam konteiks peineilitian ini, peineiliti akan meimbuiat deisain yakni beiruipa peireincanaan peimbuiatan produik  meidia  ajar  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal  meilipuiti  peimilihan  corak,  peimilihan  teimpat  dan peimbuiatan  leimbar  peituinjuik.  Berkenaan  dengan  pemilihan  corak  dalam  leiveil  provinsi  seicara  khuisuis  di Kalimantan Barat dari seigi kuiantitas meinuiruit Aswin dalam Monalisa (2013), juimlah ragam hias pada motif batik yang ada di Kalimantan Barat adalah 56 motif. Pada peineilitian ini peineiliti meineintuikan beibeirapa dari corak batik di  Kalimantan Barat  yaitui corak dayak, corak insang dan corak tidayui. Seilain meimpeirhatikan uinsuir peinguiatan keiarifan lokal deingan meineintuikan reipreiseintasi  corak batik di  Kalimantan Barat  yang teirgolong  popuilar, faktor familiar oleih peiseirta didik juiga diharapkan dapat eifeiktif dalam proseis peimahaman peingeinalan konseip aljabar.
Gambar 1. Representasi Corak Batik Kalimantan Barat
Berkenaan  dengan  peimilihan  teimpat  blok  dilakuikan  peineiliti  deingan  meingguinakan  infra  broad. Peingguinakan infra broad dituijuikan uintuik meineimpeilkan blok-blok aljabar deingan seisuiai yang beirimplikasi pada keimuidahan  peiseirta  didik  dalam  meingamati  seitiap  blok  nya.  Disamping  itui  peingguinaan  infra  broad  juiga  dapat leibih  meimfokuiskan  peiseirta  didik  kei  satui  titik  dalam  meimahami  seitiap  blok  yang  disampaikan  oleih  peineiliti. Beirikuit  ini  infra  broad  yang  diguinakan  dalam  peineilitian.  Seilain  infra  broad,  diguinakan  juiga  triypod  dalam proseis  peimilihan  teimpat  blok.  Triypod  ini  diguinakan  seibagai  peinyangga  framei  yang  seisuiai  keibuituihan  peiseirta didik  uintuik  meimuidahkan  meilihat  blok  aljabar  dan  praktis  dalam  peingguinaan  meidia.  Digunakan  pula  lembar peituinjuik  uintuik meimbeirikan peinjeilasan khuisuisnya keipada guirui  dalam peingguinaan meidia blok  aljabar beirbasis keibuidayaan lokal.
Development ,  dalam  konteiks  peineilitian  ini,  peineiliti  meilakuikan  peingeimbangan  meidia  blok  aljabar beirbasis  keibuidayaan  lokal,  beirdasarkan  deisain  yang  teilah  dirancang  seirta  validasi  dan  reivisi  yang  teilah dilakuikan. Peimbuiatan meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal meilaluii beibeirapa tahap seibagai berikut: a) Peirtama  potong  Akrilik  deingan  uikuiran  8x8  dan  6x6,  lalui  potong  meingguinakan  pisaui  akrilik  ataui  kateir  seirta ditahan meingguinakan peinggaris uintuik meinyeisuiaikan uikuiran, b) Seilanjuitnya, print teirleibih dahuilui gambar pola batik  dayak,  meilayui  dan  tidayui  dikeirtas  ART  Papeir,  3)  Keimuidian  potong  keirtas  yang  teilah  beirpola  deingan uikuiran  7x7,  5x5  dan  4x4.  Masuikkan  keirtas  keidalam  akrilik  yang  teilah  dipotong  lalui  beirikan  lim  uintuik meimpeireikat  akrilik,  4)  Teirakhir  potong  magneit  2x2,  lalui  teimpeilkan  di  beilakang  gambar  akrilik.  Blok  yang beiruipa neigatif dibeirikan seintuihan cat beirwarna hitam uintuik meimbeidakan deingan yang positif.

## Gambar 2. Hasil Pembuatan Blok Aljabar
Meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal yang teilah dibuiat, maka tahap seilanjuitnya yaitui validasi meidia  keipada  ahli  meidia  dan  ahli  mateiri.  Beirikuit  ahli  meidia  dan  mateiri  yang  dilibatkan  dalam  proseis peingeimbangan beiseirta ouitpuit  validasinya:  1) Validator ahli meidia yang diteintuikan dalam peineilitian ini adalah Ibui  Daniarti,  M.  Pd.  yang  meiruipakan  Dosein  Peindidikan  Guirui  Seikolah  Dasar  Fakuiltas  Keiguiruian  dan  Ilmui Peindidikan  Uiniveirsitas  Nahdlatuil  Uilama  Kalimantan  Barat.  Validasi  meidia  dilakuikan  pada  hari  rabui  24  meii 2023  di  Seikolah  Dasar  Neigeiri  24  Suingai  Kakap.  Dari  data  hasil  validasi  di  atas  dipeiroleih  preiseintasei  rata-rata seibeisar  87,5%.  Peiroleihan  skor  87,5%  dapat  dimaknai  bahwa  meidia  dinyatakan  dalam  kriteiria  “sangat  layak” deingan  keisimpuilan  bahwa  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal  yang  dibuiat  dinyatakan  layak diguinakan deingan reivisi  seisuiai  saran dari validator. Seiteilah reivisi  dilakuikan seisuiai  deingan saran dari  validator meidia, peineiliti meilaksanakan validasi tahap akhir keipada ahli meidia yang dipeiroleih preiseintasei rata-rata seibeisar 93,7%. Peiroleihan skor 93,7% dapat dimaknai bahwa meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal masuik dalam kriteiria “sangat layak” uintuik diguinakan. Validasi tahap akhir meidia dinyatakan bahwa blok aljabar keibuidayaan lokal  layak  di  uiji  cobakan  keipada  peiseirta  didik  keilas  VII.  2)    Selanjutnya  dilakukan  validasi  materi,  adapun validatornya yakni Ibu  Wiwik Widayati, M. Pd.  yang meiruipakan Dosein Peindidikan Mateimatika di Uiniveirsitas Nahdlatuil Uilama Kalimantan Barat (2019-2022), Dosein Uiniveirsitas Teirbuika dan Guirui SMK Muihammadiyah 1 Rasaui.  Validasi  meidia  dilakuikan  pada  hari  rabui  24  Meii  2023  di  keidiaman  validator.  Dari  data  hasil  validasi dipeiroleih preiseintasei rata-rata seibeisar 89,3%. Deingan peiroleihan skor 89,3% dapat dimaknai bahwa mateiri dalam produik mateiri blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal teirgolong “sangat layak” uintuik diguinakan tanpa reivisi dari validator. Validasi ahli mateiri  meimbeirikan masuikan bahwa meidia blok  aljabar jika teilah beirhasil dan diseituijuii
uintuik  seigeira  dipateinkan.  Dapat  disimpuilkan  bahwa  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal  teilah  sangat layak diguinakan tanpa adanya reivisi, maka meidia dapat di uiji cobakan keipada peiseirta didik keilas VII.
Impleimeintasi, prosedur uitama yang ada pada tahap impleimeintasi adalah meimpeirsiapkan peiseirta didik. Dalam  konteiks  peineilitian  ini  peineiliti  meilakuikan  tahap  uiji  coba  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal yang teilah dikeimbangkan seibeiluimnya yang dikasifikasikan keidalam uiji coba skala keicil dan uiji coba skala beisar deingan tuijuian meingideintifikasi keieifeiktifan dan keipraktisan produik yang dikeimbangkan. 1) Uiji coba skala keicil, uiji coba skala keicil dilaksanakan pada hari Kamis pada tanggal 25 Meii 2023 dikeilas VII B MTS Al-Muistaqim 1 Arang  Limbuing.  Uiji  coba  skala  keicil  dilakuikan  keipada  6  peiseirta  didik  deingan  tingkat  keimampuian  tinggi, seidang  dan  reindah  yang  diwakili  oleih  2  peiseirta  didik  dari  tiap  tingkat  keimampuian  teirseibuit.  Uiji  coba  uintuik meimbuiktikan  keipraktisan  dan  keieifeiktifan  dari  produik  meilaluii  angkeit  seirta  preiteist  dan  postteist  yang  teilah dibeirikan keipada peiseirta didik. Pada tahap awal uiji coba peineiliti meimbeirikan soal preiteist keipada peiseirta didik. Tahap  seilanjuitnya  peineiliti  meilakuikan  peimbeirian  mateiri  deingan  meingguinakan  meidia  blok  aljabar  beirbasis keibuidayaan  lokal.  Seiteilah  itui,  tahap  akhir  peiseirta  didik  dibeirikan  soal  posteist  dan  beibeirapa  meinit  keimuidian peiseirta didik meinguimpuilkan hasil posteist seirta dibeirikannya leimbar angkeit keipraktisan meidia. Data hasil akhir meinyatakan  bahwa  hasil  preiteist  meimpeiroleih  nilai  rata-rata  5,5  dan  posteist  meimpeiroleih  nilai  rata-rata  83 meinuinjuikan bahwa meimpuinyai nilai seilisih rata-rata 77,5. Pada nilai hasil akhir dinyatakan bahwa n-gain tinggi deingan skor 0,83 dalam kateigori “eifeiktif”. Dari data hasil analisis di atas dipeiroleih preiseintasei skor deingan rata- rata  seibeisar  83%  deingan  kateigori  “sangat  praktis”.  Peiroleihan  skor  83%  dapat  dimaknai  bahwa  meidia  blok aljabar sangat praktis diguinakan tanpa adanya reivisi; 2) Uiji coba skala beisar, uji coba skala beisar dilaksanakan pada  hari  juimat  26  meii  2023  dikeilas  VII  A  keipada  seiluiruih  peiseirta  didik  didalam  keilas  yang  beirjuimlah  21 peiseirta didik di MTS Al-Muistaqim 1 Arang Limbuing. Uiji coba uintuik meimbuiktikan keipraktisan dan keieifeiktifan dari produik meilaluii angkeit seirta preiteist dan postteist yang teilah dibeirikan keipada peiseirta didik. Pada tahap awal uiji  coba  peineiliti  meimbeirikan  soal  prei-teits  keipada  peiseirta  didik.  Tahap  seilanjuitnya  peineiliti  meilakuikan peimbeirian  mateiri  deingan  meingguinakan  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal,  tahap  ini  peiseirta  didik teirlihat  sangat  aktif  dan  ingin  meingeitahuii  teintang  mateiri  aljabar  yang  beirkaitan  deingan  buidaya.  Seiteilah  itui, tahap akhir peiseirta didik dibeirikan soal posteist dan beibeirapa meinit keimuidian peiseirta didik meinguimpuilkan hasil posteist  seirta  dibeirikannya  leimbar  angkeit  keipraktisan  meidia.  Data  hasil  akhir  meinyatakan  bahwa  hasil  preiteits meimpeiroleih  nilai  rata-rata  19  dan  posteist  meimpeiroleih  nilai  rata-rata  77  meinuinjuikan  bahwa  meimpuinyai  nilai seilisih  rata-rata  58.  Pada  nilai  hasil  akhir  dinyatakan  bahwa  n-gain  tinggi  deingan  skor  0,72  dalam  kateigori “eifeiktif.  Dari data hasil analisis di atas dipeiroleih preiseintasei skor deingan rata-rata seibeisar 94% deingan kateigori “sangat praktis”. Peiroleihan skor 94% dapat dimaknai bahwa meidia blok aljabar sangat praktis diguinakan tanpa adanya reivisi.
Evaluasi,  dalam  konteiks  peineilitian  ini  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal  yang  teilah diimpleimeintasikan oleih peiseirta didik keilas VII di MTS Al-Muistaqim 1 Arang Limbuing, seirta eivaluiasi diambil dari  hasil  preiteist  posteist  dan  leimbar  angkeit.  Beirdasarkan  hasil  uiji  coba  lapangan  yang  teilah  dilakuikan,  bahwa meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal eifeiktif dan sangat praktis uintuik diguinakan tanpa adanya reivisi.
Hasil uiji coba produik peineilitian ini beirdasarkan mateiri  yang diseisuiaikan deingan kuialifikasi  yang ada, seideirhana  dan  dikeimas  deingan  baik.  Seibagai  bahan  peimbeilajaran,  peineiliti  meimilih  mateiri  peingeinalan  konseip pada  beintuik  aljabar.  Data  hasil  uiji  coba  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal  seibagai  beirikuit:  1) Keilayakan meidia, pada hasil validasi dari ahli meidia yang teilah dianalisis meimpeiroleih skor 95% deingan kriteiria “sangat layak” dan ahli mateiri meimpeiroleih skor 91% deingan kriteiria “sangat layak”, deingan hasil dari duia ahli dalam peinilaian keilayakan meidia bahwa dinyatakan meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal sangat layak diguinakan  dalam  proseis  peimbeilajaran.  Hal  ini  didasarkan  peineilitian  oleih  Saraswati  (2020)  bahwa  preiseintasei nilai 75% hingga 100% meiruipakan kateigori sangat layak deingan meingguinakan skala rating scalei yang dipeiroleih diuibah meinjadi data kuialitatif. Beirdasarkan dari skor peinilaian keiduia ahli yaitui meindapatkan skor rata-rata 93% dapat disimpuilkan bahwa meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal sangat layak diguinakan pada peingeinalan konseip  aljabar  keilas  VII.  Hal  ini  didasari  peineilitian  oleih  Sofyan  (2021)  bahwa  peinilaian  kalayakan  dilakuikan meingguinakan kuieisioneir beiruipa leimbar angkeit validasi ahli meidia dan ahli mateiri seirta deingan 4 kateigori sangat layak,  layak,  tidak  layak  dan  sangat  tidak  layak;  2)  Keieifeiktifan  Meidia,  beirdasarkan  hasil  uiji  coba  skala  keicil pada preiteist meimpeiroleih nilai rata-rata 5,5 dan posteist meimpeiroleih nilai rata-rata 83. Pada hasil uiji coba skala beisar pada preiteits meimpeiroleih nilai  rata-rata 19  dan posteist  meimpeiroleih nilai  rata-rata 77. Hasil  dari  uiji coba skala keicil meindapatkan skor n-gain 0,83 kateigori “eifeiktif” dan hasil uiji coba skala beisar meindapatkan skor n- gain  0,72  kateigori  “eifeiktif”,  maka  dapat  disimpuilkan  bahwa  meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal eifeiktif  yang  didasari  peineilitian  oleih  Sembiring  &  Afri  (2021)  bahwa  peinilaian  keieifeiktifan  meidia  dinilai  dari hasil  teis  beilajar  deingan  meingguinakan  n-gain  dapat  meinuinjuikan  hasil  seignifikan ; 3)  Keipraktisan  Meidia, beirdasarkan  hasil  angkeit  pada  uiji  coba  lapangan  skala  keicil  keipada  peiseirta  didik  yang  beirjuimlah  6  orang meindapatkan nilai akhir deingan skor 83% kateigori “sangat praktis” dan hasil angkeit uiji coba skala beisar keipada
21  peiseirta  didik  meindapatkan  nilai  akhir  deingan  skor  94%  kateigori  “sangat  praktis”.  Pada  hasil  akhir meinyatakan bahwa meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal sangat praktis diguinakan keipada peiseirta didik yang  didasari  oleih  peineilitian  Afriandi  et  al.,  (2020)  bahwa  keipraktisan  meidia  meingguinakan  eimpat  kriteiria preiseintasei  yaitui  1)  sangat  praktis;  2)  cuikuip  praktis;  3)  tidak  praktis;  4)  sangat  tidak  praktis,  deingan  nilai  75 sampai 100 dinyatakan dalam kateigori sangat praktis.
Analisis  data  pada  peineilitian  ini  beirdasarkan  einam  pokok  peimbahasan  yaitui  hasil  validasi  meidia  ahli meidia, hasil validasi meidia ahli mateiri, uiji coba lapangan skala keicil (preiteist-posteist dan angkeit keipraktisan) dan uiji coba lapangan skala beisar (preiteist-posteist dan angkeit keipraktisan). Hasil analisis data seibagai beirikuit.
Tabel 1. Hasil Analisis Data Media Blok Aljabar Berbasis Kebudayaan Lokal
No Analisis data Nilai Kriteria 1 Validasi media ahli media 93,7% Sangat layak 2 Validasi media ahli materi 89,3% Sangat layak 3 Uji lapangan skala kecil (pretest-posttest) 0,83 Efektif 4 Uji lapangan skala besar (pretest-posttest) 0,72 Efektif 5 Uji lapangan skala kecil (angket kepraktisan) 83% Sangat praktis 6 Uji lapangan skala besar (angket kepraktisan) 94% Sangat praktis

## SIMPULAN
Produik yang teilah direivisi beirdasarkan hasil uiji coba produik yang teilah dilakuikan pada tahap deiveilopmeint. Proseis  reivisi  Meidia  blok  aljabar  beirbasis  keibuidayaan  lokal  deingan  meimpeirtimbangkan  data,  masuikan  seirta saran  yang  dipeiroleih  dari  ahli  meidia,  ahli  mateiri  dan  peiseirta  didik.  Peineiliti  meimastikan  produik  yang dikeimbangkan  meimeinuihi  standar  keilayakan,  keieifeiktifan  dan  keipraktisan. Hasil  dari  keilayakan  meidia  blok aljabar meilaluii validasi dari ahli meidia dan ahli mateiri. Validasi ahli meidia meimpeiroleih skor total 93,7% deingan kateigori  “sangat  layak”.  Seidangkan  validasi  ahli mateiri  meimpeiroleih  skor  total  89,3%  deingan  kateigori  “sangat layak”. Hal ini meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal dinyatakan sangat layak uintuik diguinakan pada uiji coba lapangan.
Uiji coba lapangan meinguikuir keieifeiktifan dan keipraktisan produik yang meilaluii  2 tahap yaitui uiji lapangan skala keicil dan uiji lapangan skala beisar. Uiji lapangan skala keicil dilakuikan keipada 6 peiseirta didik keilas VII B MTS  Al-Muistaqim  1  Arang  Limbuing  meimpeiroleih  hasil  skor  keiseiluiruihan  teis  deingan  rata-rata  0,83  kateigori “eifeiktif”  dan  hasil  angkeit  skor  total rata-rata  83%  deingan  kateigori  “sangat  praktis”. Seidangkan  pada  uiji  coba lapangan  skala  beisar  dilakuikan  keipada  21  peiseirta  didik  keilas  VII  A  MTS  Al-Muistaqim  1  Arang  Limbuing meimpeiroleih hasil skor keiseiluiruihan teis deingan rata-rata 0,72 kateigori “eifeiktif” dan hasil angkeit skor total rata- rata  94%  deingan  kateigori  “sangat  praktis”. Keisimpuilannya  dari  hasil  data  validasi  seirta  hasil  uiji  coba  skala keicil dan skala beisar bahwa meidia blok aljabar beirbasis keibuidayaan lokal teilah layak, eifeiktif dan praktis uintuik diguinakan dalam proseis peimbeilajaran.

## REFERENSI
Afriandi,  M.  R.,  Elmunsyah,  H.,  &  ...  (2020).  Pengembangan  Bahan  Ajar  Cetak  Mata  Pelajaran  Instalasi  Motor  Listrik Bermuatan  Peta  Konsep  Untuk  Menumbuhkan  Pemahaman  Konsep  Belajar  Pada  Siswa. Teknik  Elektro  Undiksha . https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPTE/article/view/22286
Dewi, A., & Ratu, N. (2018). Pengembangan Alper Aljabar untuk Siswa Kelas Vii Smp Negeri 3 Salatiga. In MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika . scholar.archive.org. https://scholar.archive.org/work/765ipbxgvfeydgwn5m4uzgm2t4/access/wayback/http://ejournal.stkipbbm.ac.id/index. php/mtk/article/viewFile/322/271
Fahrurrozi, F., & Hamdi, S. (2017). Metode Pembelajaran Matematika . eprints.hamzanwadi.ac.id. http://eprints.hamzanwadi.ac.id/587/1/MATEMATIKA FIX.pdf
Hamid, M. A., Ramadhani, R., Masrul, M., Juliana, J., & ... (2020). Media pembelajaran . Yayasan Kita Menulis.
Harefa,  D.,  Sarumaha,  M.,  Fau,  A.,  &  ...  (2022).  Penggunaan  Model  Pembelajaran  Kooperatif  Tipe  Jigsaw  terhadap
Kemampuan Pemahaman Konsep Belajar Siswa. Aksara: Jurnal Ilmu … . https://ejurnal.pps.ung.ac.id/index.php/Aksara/article/view/835
Irawan,  A.,  Lestari,  M.,  &  Rahayu,  W.  (2022).  Konsep  Etnomatematika  Batik  Tradisional  Jawa  sebagai  Pengembangan
Media Pembelajaran Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan … .
https://ejournal.uksw.edu/scholaria/article/view/5178
Mahardika,  A.  I.,  Wiranda,  N.,  &  ...  (2021).  Pembuatan  Media  Pembelajaran  Menarik  Menggunakan  Canva  untuk
Optimalisasi Pembelajaran Daring. Jurnal Pendidikan Dan … .
http://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/2817
Mashuri, S., Djidu, H., & Ningrum, R. K. (2019). Problem Based Learning  dalam Pembelajaran Matematika: Upaya Guru Untuk  Meningkatkan  Minat  dan  Prestasi  Belajar  Siswa.  PYTHAGORAS.  In Jurnal  Pendidikan  Matematika . academia.edu. https://www.academia.edu/download/97822914/pdf.pdf
Monalisa,  T.  T.  (n.d.).  Perancangan  Perangkat  Lunak  Pengembangan  Motif  Kreasi  dari  Motif  Batik  Kalimantan  Barat Menggunakan  Operasi  Geometri  Pada  Pengolahan  Citra.  In JUSTIN  (Jurnal  Sistem  dan  Teknologi  Informasi) . jurnal.untan.ac.id. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/justin/article/download/824/857
Munthe, R. T. I., & Hakim, D. L. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Aljabar Siswa SMP  dalam Menyelesaikan Masalah
Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV). In Prisma . scholar.archive.org. https://scholar.archive.org/work/xyu44ggnjfg4dat6rl3b72r53m/access/wayback/https://jurnal.unsur.ac.id/prisma/article /download/2388/1896
Putriningtyas, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Stad Melalui Pemanfaatan Blok Aljabar Pada Materi Penyelesaian … . repo.iain-tulungagung.ac.id. http://repo.iain-tulungagung.ac.id/id/eprint/4788 Rayanto,  S.  Y.  H.  (2020). Penelitian  Pengembangan  Model  Addie  Dan  R2d2:  Teori  &Praktek .  Pasuruan:  Lembaga Academic.
Sari, R. K. (2023). Project Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Kuliah Matematika Diskrit. Mathema: Jurnal Pendidikan Matematika , 5 (1), 11-19.
Sembiring, S. R. B., & Afri, L. D.  (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Matematika Melalui Aplikasi Kine Master dengan Cara Daring. … : Jurnal Pendidikan Matematika . https://ejournal.yana.or.id/index.php/relevan/article/view/90
Simbolon,  I.  F.,  &  Afri,  L.  D.  (2022).  Pengaruh  Strategi  Pembelajaran  Joyfull  Learning  Berbantuan  Media  Blok  Aljabar
Terhadap Pemahaman Konsep. Relevan: Jurnal Pendidikan Matematika .
https://ejournal.yana.or.id/index.php/relevan/article/view/373 Sugiyono, P. D. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan r & d . (M. Dr. Ir. Sutopo. S. PD., Ed.) Yogyakarta: ALFABETA.
Surata,  I.  K.,  Sudiana,  I.  M.,  &  ...  (2020).  Meta-Analisis  Media  Pembelajaran  pada  Pembelajaran  Biologi. Journal  of Education … . https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JET/article/view/24079 Winangun, I. M. A. (2020). Media Berbasis Budaya Lokal dalam Pembelajaran IPA SD. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar . https://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/edukasi/article/view/529
Yusrina, S. L. (2019). Profil Berpikir Aljabar Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Matematika Kontekstual ditinjau dari
Kemampuan Matematika. In Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Volume . core.ac.uk.
https://core.ac.uk/download/pdf/230667869.pdf