INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 4 Nomor 2 Tahun 2024 Page 3953-3960 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi pada Materi Jenis-Jenis Pekerjaan di SD Kelas 4
Khansa Shafa Nabila 1 ✉ , Sielvyana 2 , Tin Rustini 3
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Cibiru Email: khansashafa@upi.edu 1 ✉

## Abstrak
Saat  ini  perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju  membantu  aktivitas  manusia  dan  khususnya  pada pembelajaran di sekolah. Dalam pembelajaran guru dapat memanfaatkan teknologi digital untuk mendukung pembelajaran yang aktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi mengenai penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi khususnya pada materi Jenis-Jenis Pekerjaan IPS SD kelas 4. Pada penelitian ini menggunakan metode studi literatur yang bersumber dari beberapa jurnal yang relevan dengan topik yang dibahas yaitu mengenai Penggunaan Media Pembelajaran berbasis Teknologi pada Materi Jenis-Jenis  Pekerjaan  di  SD  Kelas  4.  Hasil  penelitian  yang  diperoleh  terdapat  berbagai  contoh  media pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  dapat  digunakan  pada  pembelajaran  IPS.  Selain  itu,  dengan  media pembelajaran memberikan manfaat dan memudahkan guru maupun siswa pada proses pembelajaran.
Kata Kunci: Pembelajaran IPS SD, Media Pembelajaran, Teknologi

## Abstract
Currently, increasingly advanced technological developments help human activities and especially learning in schools. In learning, teachers can utilize digital technology to support active and fun learning. This research aims to  obtain  information  regarding  the  use  of  technology-based  learning  media,  especially  in  the  Types  of Elementary School Social Studies Work class 4 material. This research uses a literature study method sourced from several journals that are relevant to the topic discussed, namely regarding the Use of Technology-based Learning  Media  in  Material  on  Types  of  Work  in  Elementary  School  Class  4.  The  research  results  obtained contained various examples of technology-based learning media that can be used in social studies learning. Apart from that, learning media provides benefits and makes it easier for teachers and students in the learning process.
Keywords: Elementary Social Studies Learning, Learning Media, Technology

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  usaha  secara  sadar  dan  terencana  yang  tujuannya  untuk mengembangkan potensi dan kemampuan peserta didik. Pendidikan dapat diperoleh mulai dari kecil hingga tua. Selain itu, pendidikan juga dapat diperoleh dari berbagai tempat seperti lingkungan  sekolah,  keluarga,  dan  masyarakat.  Sekolah  merupakan  lembaga  yang menyelenggarakan pendidikan bagi setiap individu. Melalui pembelajaran di sekolah siswa memperoleh ilmu dari materi pelajaran yang disampaikan oleh guru.
Salah  satu  mata  pelajaran  yang  diajarkan  pada  tingkat  sekolah  dasar  adalah  Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Mata pelajaran IPS merupakan mata pelajaran yang mempelajari tentang peristiwa, fakta, konsep, dan hal-hal yang berkaitan dengan isu-isu sosial. Selain itu, Pembelajaran IPS banyak mempelajari tentang hubungan antara individu dengan lingkungan, bagaimana  individu  berinteraksi,  dan  bagaimana  setiap  manusia  membutuhkan  manusia lainnya  (Fajrianti  &  Meilana  2022).  Menurut  Yusrizal  dan  Fatmawati  (2020)  berpendapat bahwa pembelajaran IPS hendaknya diarahkan sesuai dengan kenyataan yang dialami siswa agar memiliki pemahaman yang baik tentang pembelajaran IPS. Hal ini berdampak signifikan terhadap kinerja siswa sehingga melemahkan pembelajaran IPS.
Pemberian  materi  yang  akan  diajarkan  dalam  pembelajaran  IPS  membuat  guru berusaha  untuk  beradaptasi  dan  menciptakan  pembelajaran  yang  aktif  yaitu  dengan menggunakan  media  pembelajaran.  Pada  pembelajaran  IPS  guru  dapat  menggunakan berbagai  media  untuk  membantu  pembelajaran.  Media  diartikan  sebagai  alat    yang digunakan  untuk  menyajikan  konsep  sehingga  tampak  lebih  nyata.  Media  pembelajaran merupakan salah satu komponen proses belajar mengajar yang memegang peranan penting dalam  tercapainya  pembelajaran  di  kelas  (Olisna  dkk.  2022).  Penggunaan  media  sangat membantu guru untuk menunjang motivasi siswa, menjadikan suasana belajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
Saat ini perkembangan teknologi yang semakin maju membantu aktivitas manusia dan khususnya  pada  pembelajaran  di  sekolah.  Kaitannya  perkembangan  teknologi  dengan pembelajaran  adalah  guru  dapat  menggunakan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi. Media digital merupakan segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyampaikan pesan dan  merangsang pikiran, meningkatkan semangat, perhatian dan kesiapan siswa, sehingga dapat memotivasi proses belajar siswa (Suryani, 2015). Dalam pelaksanaan kegiatan belajar mengajar,  siswa  dan  guru  dapat  memanfaatkan  perkembangan  teknologi,  baik  teknologi digital  maupun  teknologi  informasi  dan  komunikasi  internet,  untuk  mendukung pembelajaran aktif dan menyenangkan. Oleh karena itu, penulis terdorong untuk membuat
judul penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi pada materi jenis-jenis pekerjaan di SD kelas 4.

## Kajian Teori
Media Pembelajaran
Media pembelajaran merupakan sebuah alat untuk digunakan oleh pendidik dalam sebuah proses pembelaja bertujuannya untuk memudahkan pemahaman pesan guru kepada siswa dalam menyampaikan materi ajar  (Farista 2018). Menurut Yuanta (2020) mengatakan bahwa media  itu adalah yaitu alat komunikasi yang  diperuntukan  sebagai   untuk sumber informasi.  Yudianto  (2017)  menyebutkan  bahwa  media  adalah  sebuah  alat  bantu  yang diperlukan guru dalam mengajar. Pendidik harus melek kepada memahami bahwa jika tidak ada  lingkungan  belajar  maka  akan  berdampak  kepada  kesulitan  bagi  para  peserta  didik dalam memahami materi yang diberikan oleh guru. Sebagai pembantu dalam menyampaikan materi  atau  bahan  ajar,  media  ini  berperan  sebagai  alat  bantu  para  pendidik  dalam penyampaian informasi atau materi dalam pembelajarannya (U 2017). Karena mata pelajaran tersebut mempunyai tingkat kesulitan yang berbeda-beda.
Ada  beberapa  mata  pelajaran  intensif  media  yang  tidak  memerlukan  studi  media, tetapi  ada  juga    mata  pelajaran  yang  memerlukannya.  Apalagi  dengan  materi  Jenis-jenis pekerjaan pada pembelajaran IPS ini. Sebagai sebuah alat Materi pembelajaran yang tingkat kesulitannya tinggi pasti sangat sulit dipahami oleh peserta didik, terkhusus siswa yang bisa dipastikan tidak suka belajar makannya sebelum pembelajaran atau semester pembelajaran baru  dimulai  sebagai  pendidik  melakukan  Asesmen  diagnostik  untuk  menentukan  gaya belajar siswa.
Yuanta, (2020) mengatakan dengan  berkembangnya teknologi, muncul berbagai jenis media mulai dari bahan pembelajaran cetak seperti buku paket, bahan pembelajaran audio hingga bahan pembelajaran audio-visual. Dengan adanya perkembangan berbagai macam media  ini  terlihat  semakin  banyak  materi  pendidikan  yang  berkembang  pesat  mengikuti perkembangan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi. Dahulu pendidik hanya memakai alat konkret atau fisik terlihat nyata seperti whiteboard\papan tulis, namun seiring berjalannya dan pesatnya teknologi pendidik sudah menggunakan media berbagai macam media yang berbasis teknologi contohnya power point, canva, wordwall dan lainnya pendidik hanya perlu menggunakan dengan inovasi. Adanya media berbasis teknologi saat ini sangat membuat pendidik efisien dalam mengajar.  Salah satu cara dapat dilakukan oleh pendidik itu tujuannya untuk meningkatkan kualitas atau hasil belajar siswa dalam pembelajaran bisa digunakannya alat bantu (media) berbasis teknologi berupa media interaktif dalam prosesnya.
Penggunaan  lingkungan  belajar  yang  sesuai  juga  serbaguna  termasuk  misalnya. Menyelesaikan  keterbatasan/kekurangan  pengalaman  belajar  siswa,  memahami  berbagai pesan-pesan  yang  rancu  atau  abstrak,  mengkomunikasikan  berbagai  konsep  kunci  yang tepat,  membuat  variasi  yang  juga  pada  akhirnya  menciptakan  nilai  praktis,  termasuk mengupgrade  efektivitas  dan  efisiensi  pembelajaran  proses  belajar  mengajar.  Hasilnya, meningkatnya  kualitas  sebuah  pembelajaran.  Sebagaimana  dikatakan  oleh  Djamarah (2006:123), mengatakan tempat alat bantu mengajar sangat penting dalam pembelajaran ini, oleh karena itu pendidik harus memakai atau gunakan media dalam menyampaikan isi materi pembelajaran.  Seorang  Guru  yang  baik  dalam  penggunaan  media  adalah  pendidik  yang mengetahui  bagaimana  memperlakukan  sebuah  media  sebagai  alat  pembelajaran  juga saluran informasi bagi siswa tentang materi yang disajikan dalam proses belajar mengajar. Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) SD
Afandi,  (2011)  mengatakan  pembelajaran  bahasa  kedua  atau  asing  yang  berkaitan dengan  IPS juga dikenal dengan berbagai istilah seperti pembelajarn IPS, Pendidikan social. Menurut   Indonesia  sendiri juga, dikatakan  bahwa IPS  baru muncul tepatnya tahun 1975, bahwa  suatu konsep yang berkaitan  dengan masa lampau, keadaan perekonomian,  letak negara dan terintegrasi pada mata pelajaran lainnya terutama untuk peserta didik SD sampai SMA. Kata IPS ini dapat diartikan untuk membedakan judul topik pada tingkat perkuliahan. Dan  dalam  perkembangan  selanjutnya,  nama  IPS  diubah  menjadi  pelajaran  yang menggunakan  gabungan  dari  berbagai  pelajaran,  sehingga  pembelajaran  ini  lebih mempunyai arti bagi siswa agar tidak terjadi tumpang tindih. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) mempelajari  berbagai  peristiwa  atau  kejadian,  generalisasi,  gagasan  utama  dan  fakta terintegrasi dengan masalah sosial. Dalam pembelajaran IPS tingkat sekolah dasar, peserta didik dibimbing untuk menjadi warga negara demokratis dan harus memiliki rasa tanggung jawab sebagai  warga negara yang cinta perdamaian (Depdiknas, 2006).
Ilmu-ilmu sosial merupakan salah satu bentuk dari beberapa  ilmu-ilmu sosial yang bahan kajiannya berdasarkan pada kehidupan manusia  dapat berupa ilmu ekonomi, konsep negara, sosiologi, antropologi dan juga sejarah, dapat terkait sehingga mata pelajaran ilmu- ilmu  sosial  bukan  lagi  menjadi  satu  jurusan,  melainkan    gabungan  dari  beberapa  materi. Menurut  Yuanta  (2020)  menyebutkan  bahwa  IPS  merupakan  adopsi  atau  simplenya penyederhanaan  disiplin ilmu sosial dan bermacam fungsi dasar  seorang individu   secara ilmiah dan pedagogis atau seperti yang dikemukakan oleh para psikolog.
Pengetahuan  sosial  mencakup  beberapa  tujuan  dasar  pendidikan,  yaitu:  1) pengetahuan  tentang  gagasan-gagasan  atau  konsep  dapat  berkaitan  dengan  kehidupan
warga negara dan lingkungannya; 2) mempunyai sebuah kemampuan berupa berpikir secara logis  dan  kritis,  rasa  ingin  tahu,  penelitian,  pemecahan  masalah,  juga  keterampilan  hidup bermasyarakat;  3)  berkomitmen  juga  sadar  akan  berbagai  nilai  sosial  &  kemanusiaan;  4) mereka  juga  punya  kemampuan  untuk  berkomunikasi,  bekerja  sama  &  kompetitif  dalam masyarakat majemuk di tingkat nasional, lokal, dan global menurut Sapriya (2009: 194 – 195).
Selain  itu,  Anda  juga  bisa  belajar  IPS.  mengandung  nilai-nilai  pendidikan,  karena  tujuan mempelajari ilmu-ilmu sosial adalah agar peserta didik mempunyai tanggung jawab terhadap keadaan lingkungan sekitar, bangsa dan negara.

## METODE PENELITIAN
Penelitian    dilakukan  dengan  menggunakan  metode  tinjauan  literatur  atau  studi literatur. Penelitian metode studi literatur merupakan metode meneliti dan mengkaji secara kritis informasi dan temuan dari berbagai sumber yang telah disusun sebelumnya dengan kata lain yang sudah penemuan lakukan. Sumber data penelitian adalah data literasi dari beberapa jurnal terkait media pembelajaran berbasis teknologi pada mata pelajaran IPS yang diangkat di kelas 4 SD. Data dikumpulkan melalui pencarian digital atau manual di beberapa jurnal. Analisis data dilakukan dengan metode isi sedemikian rupa sehingga dipilih beberapa artikel ilmiah yang termasuk dalam bidang penelitian,  beberapa karya tulis ilmiah ini yang dapat  diperoleh  dari  proses  seleksi  dibandingkan,  kemudian  hasil  perbandingannya  itu sebelumnya digabungkan menjadi data-data penting atau dicari topik atau gagasan utama yang menyangkut kepada penelitian yang peneliti lakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Ibrahim  (2005) menyebutkan bahwa  media pembelajaran adalah alat  dan  sumber pengajaran  bagi  siswa  atau  peserta  didik  yang  bisa  membantu  pendidik  dalam menyampaikan isi materi pembelajaran kepada siswa. Contohnya ketika dimulainya materi pembelajaran IPS pada kelas 4 SD mengenai materi Jenis-Jenis Pekerjaan di Sekitar Kita media ini  saat  memudahkan  pendidik  untuk  menyampaikan  materi  ini  apalagi  pada  Kurikulum Merdeka guru diharuskan memfokuskan pembelajaran pada Gaya belajar siswa antara lain Gaya belajar Visual, Auditori dan Kinestetik. Adanya media pembelajaran berbasis teknologi ini memudahkan guru untuk mengkombinasikan dengan gaya belajar siswa masing-masing. Ini akan membuat siswa lebih berkolaborasi dan juga sesuaikan gaya lingkungannya. Dengan hadirnya  lingkungan  belajar  di  sekolah    sangat  membantu  guru  dalam  mengajar.  Dalam proses  pembelajaran,  penggunaan  lingkungan  belajar    juga  harus  direncanakan  secara
terstruktur agar lingkungan belajar yang digunakan lebih efektif. Media berbasis teknologi ini diharapkan  dapat  menunjang  sebagai  sumber  belajar  yang  berkaitan  erat    pada  tujuan pembelajaran dan melengkapi saat proses pembelajaran berlangsung.
Pembelajaran IPS juga mempunyai unsur nilai yang harus diterapkan kepada siswa. Nilai-nilai tersebut adalah nilai ketuhanan, praktis, filosofis, teoretis, dan mendidik. Nilai yang dipilih secara alami cocok dengan nilai yang terdapat dalam properti pelatihan. Jadi, dalam mata pelajaran IPS ini, guru dengan sendirinya harus mampu menerapkan unsur-unsur nilai pendidikan khusus mata pelajaran IPS dalam kegiatan mengajarnya.
Contoh Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Pada Materi Jenis-Jenis Pekerjaan:
Beberapa media pembelajaran berbasis teknologi yang dapat pendidik pergunakan dalam mata pelajaran IPS pada materi jenis-jenis pekerjaan:

## A. Media Pembelajaran Audio-Visual
Riyana  dalam  Wirasasmita  &  Putra  (2015:267)  mengatakan  bahwa  media  Audio-Visual pendidikan  merupakan  media  yang  menayangkan  materi  berupa  audio  beserta  terdapat visual/gambar  yang  mengandung  isi  materi  (pesan)  berupa  pendidikan  yang  bagus  yang meliputi  konsep,  prinsip,  prosedur,  teori,  penerapan  ilmu  untuk  memahami  materi pendidikan, video dapat diperuntukkan untuk menyampaikan materi pembelajaran. Video edukasi  juga  diartikan  sebagai  rangkaian  gambar  yang  berisi  materi  edukasi  juga  dapat menyampaikan isi/pesan dari pengirim ke penerima.
B. Media Pembelajaran Visual
Media visual adalah penampil sesuatu yang dapat dilihat. Media ini dapat dimanfaatkan pada mata  pelajaran  IPS  berupa  foto,  bagan,  ataupun  gambar  yang  berkaitan  dengan  materi pembelajaran. Media visual dapat menampilkan hal-hal nyata dari fenomena yang diajarkan. Dengan menggunakan media visual ini, siswa tidak hanya membayangkan fenomena dalam pembelajaran yang dipelajari, guru bisa lebih mudah menampilkan apa yang dimaksud dan apa yang akan disampaikan (Pujilestari & Susila, 2020).
C. Media Pembelajaran Infografis
Infografis dapat menyajikan informasi berupa teks yang panjang, gambar, dan data berupa angka menjadi lebih mudah dipahami oleh pembaca. Informasi yang sangat membutuhkan minat baca yang tinggi dapat dijadikan infografis dengan kreativitas, keindahan, dan ilustrasi yang tepat sehingga pembaca lebih menarik untuk membaca dan memahami informasi yang ada dalam infografis (Astutik & Hendriani, 2023).
D. Virtual Reality
Virtual  Reality  merupakan  media  pembelajaran  berbasis  teknologi  yang  dapat  digunakan pada pembelajaran IPS. Virtual Reality merupakan media pembelajaran yang menghadirkan situasi nyata bagi penggunanya. Dengan virtual reality penggunanya dapat merasa seolah- seolah  melihat  secara  langsung  dan  gambar  yang  digunakan  dalam  bentuk  tiga  dimensi sehingga terlihat nyata. Virtual Reality juga diiringi dengan suara atau musik yang menjadi daya tarik. Namun, terdapat tantangan dalam penggunaan media Virtual Reality yaitu biaya karena harganya yang cukup mahal.
E. Augmented Reality
Augmented Reality merupakan media pembelajaran berbasis teknologi yang menampilkan objek  tiga  dimensi  dan    memberikan    interpretasi  benda  maya  dalam  waktu  yang  nyata. Menurut  (Mustaqim,  2016)  Augmented  Reality  merupakan  sebuah  teknologi  yang  dapat menggabungkan benda maya dua dimensi atau tiga dimensi ke dalam sebuah lingkungan yang  nyata  lalu  menampilkannya  secara  real  time.  Penggunaan  augmented  reality memerlukan alat bantu seperti kamera dan handphone.
F. Podcast
Podcast  merupakan  rekaman  suara  yang  dapat  didengar  oleh  orang  lain  melalui  media internet. Podcast dapat digunakan sebagai alat bantu dalam pembelajaran khususnya pada kegiatan  menyimak.  Selain  itu,  penggunaan  podcast  dapat  mengasah  daya  ingat  siswa dengan menceritakan dari apa yang telah didengarkan. Konten podcast itu sangat beragam macamnya mulai dari bidang pendidikan, kesehatan, olahraga, berita, kebudayaan Indonesia, ekonomi  dan  lainnya.  Dalam  pembelajaran,  konten-konten  tersebut  dapat  disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan. Guru dapat memanfaatkan media podcast sebagai hal yang baru bagi siswa.
Manfaat Media Pembelajaran
Terdapat beberapa manfaat/kegunaaan media pembelajaran sebagai berikut :
1) Mengemukakan materi pembelajaran berupa objek abstrak menjadi nyatai atau konkret.
2) Meningkatkan kualitas pembelajaran.
3) Memberikan pengalaman nyata dan langsung kepada siswa.
4) Memudahkan siswa dalam memahami materi pelajaran.
5) Siswa dapat mempelajari materi pembelajaran secara berulang-ulang.
6) Proses pembelajaran akan lebih menarik perhatian siswa

## SIMPULAN
Saat  ini  perkembangan  teknologi  yang  semakin  maju  dapat  membantu  aktivitas manusia  khususnya  pada  pembelajaran  di  sekolah.  Dalam  pembelajaran  IPS  guru  dapat memanfaatkan  media  pembelajaran  yang  sangat  beragam,  hal  ini  tentunya  disesuaikan dengan materi yang akan disampaikan oleh guru dan tersedianya perangkat teknologi yang memadai. Terdapat beberapa contoh  media pembelajaran  berbasis teknologi yang  dapat digunakan dalam pembelajaran IPS yaitu media audio-visual, media visual, infografis, virtual reality, augmented reality, dan podcast. Dengan penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi memberikan manfaat bagi siswa maupun guru dalam pembelajaran. Penggunaan media  pembelajaran  berbasis  teknologi  merupakan  cara  guru  untuk  menjadikan pembelajaran  IPS  menjadi  lebih  menarik,  sehingga  proses  pembelajaran  menjadi  lebih interaktif, efisien dan efektif, serta meningkatkan motivasi siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
Heryani, A., Pebriyanti, N., Rustini, T., & Wahyuningsih, Y. (2022). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Dalam Meningkatkan Literasi Digital Pada Pembelajaran Ips Di Sd Kelas Tinggi. Jurnal Pendidikan, 31(1), 17-28.
Isa, S. F. P., & Rustini, T. (2023). Pengaruh Media Pada Pembelajaran IPS di SD. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 8(1), 24-29.
Anugrah, A., Istiningsih, S., & Zain, M. I. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Wordwall Berbasis  Game  Edukasi  Pada  Mata  Pelajaran  IPS  Kelas  VI  SDN  48  Cakranegara. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 2(3), 208-216.
Firmadani, F. (2020). Media pembelajaran berbasis teknologi sebagai inovasi  pembelajaran era revolusi industri 4.0. KoPeN: Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93-97.
Fajrianti, R., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh penggunaan media animaker terhadap hasil belajar  peserta  didik  pada  mata  pelajaran  ips  sekolah  dasar. Jurnal  basicedu,  6(4), 6630-6637.
Permana,  S.  P.,  &  Kasriman,  K.  (2022).  Pengaruh  media  pembelajaran  Wordwall  terhadap motivasi belajar IPS kelas IV. Jurnal Basicedu, 6(5), 7831-7839.
Suryani, N. (2015). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis It1.
Olisna,  O.,  Zannah,  M.,  Sukma,  A.,  &  Aeni,  A.  N.  (2022).  Pengembangan  Game  Interaktif Wordwall untuk Meningkatkan Akhlak Terpuji Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4133-4143.
Mustaqim, I. (2016). Pemanfaatan Augmented Reality sebagai media  pembelajaran. Jurnal pendidikan teknologi dan kejuruan, 13(2), 174-183.