## WORKSHOP MEDIA PEMBELAJARAN ATRAKTIF BERBASIS
POWER POINTAUDIO VISUAL DI MADRASAH IBTIDAIYAH MUHAMMADIYAH PARAKAN KARANGANYAR
Muhroji 1 , Hengki Hermawan 2 , Frendy Sulistyo 3 , Farida Kurniawati Utami 4 , Muhamad Taufik Hidayat 5 ; Lina Wahyu Fatmasari 6
1),2),3),4),5) PGSD, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
6) Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Muhammadiyah Surakarta
email: Muh231@ums.ac.id 1) Dikirim: 29-01-2021 Direvisi: 30-03-2021 Diterbitkan: 31-08-2021

## Abstrak
Pengabdian  ini  bertujuan  untuk  memberikan  pengetahuan  dan  keterampilan  tentang  cara membuat slide Powerpoint (PPT) yang baik dan menarik. Selain itu pengabdian ini juga bertujuan untuk memberikan  keterampilan  membuat game edukasi,  dan  membuat  bahan  ajar  dari  PPT  dengan memasukkan  audio  dan  video.  Pengabdian  di  Madrasah  Ibtidaiyah  Muhammadiyah  Parakan  (MIM Parakan)  Karanganyar,  Jawa  Tengah  ini  dihadiri  oleh  kepala  sekolah  beserta  27  guru.  Sebelum melakukan  pengabdian  ini  ada  berbagai  persiapan  seperti;  meminta  surat  izin  dari  fakultas  untuk melaksanakan  kegiatan,  selanjutnya  memberikan  surat  izin  pengabdian  kepada  sekolah  mitra, mempersiapkan  berbagai  keperluan  yang  dibutuhkan  dan  melaksanakan  kegiatan  yang  telah dikoordinasi antara tim pengabdi dengan sekolah mitra. Kegiatan ini diikuti sangat antusias oleh guru guru di MIM Parakan.

## Kata Kunci:Powerpoint, Audio Visual, Media Pembelajaran, Sekolah Dasar

## Abstract
The aims of this community servicewas to provide knowledge and skills on how to make a good and interesting PowerPoint (PPT) slide. In addition, this community service also aims to provide a skill to make an educational game, and to make a teaching material from PPT by including audio and viisual. Thecommunity  service  at  Madrasah  Ibtidaiyah  Muhammadiyah  Parakan  (MIM  Parakan) Karanganyar, Central Java was attended by the principal and twenty seven teachers. Before doing this community service, there are various preparations such as; ask for permission from the faculty to carry out  activities,  then  give  service  permits  to  partner  schools,  prepare  various  needs  and  carry  out activities that have been coordinated between the team and the partner schools. This activity was very enthusiastically followed by teachers at MIM Parakan.

## Keywords: Powerpoint, Audio Visual, Learning Media, Elementary School

## PENDAHULUAN
Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Parakan atau yang dikenal dengan sebutan MIM Parakan  yang  berlokasi  di  Desa  Bolong,  Kecamatan  Karanganyar,  Kabupaten  Karanganyar,
Jawa Tengah merupakan sekolah swasta tingkat  SD binaan Muhammadiyah.  MIM Parakan, Karanganyar memiliki sarana prasarana yang dapat dikatakan sudah lengkap, meliputi gedung pembelajaran, kelas, mushola, lapangan serta, jaringan internet. Madrasah ini selalu melakukan upgrade atau meningkatkan kapasitas sekolah baik dari tenaga pendidik dan sarana prasarana yang digunakan.
Sekolah  ini  selain  memiliki  sarana  dan  prasarana  yang  lengkap,  juga  memiliki  tenaga pengajar yang cukup jumlahnya. Kebanyakan tenaga pendidik di MIM Parakan adalah guru muda  yang  memiliki  banyak  potensi.  Dengan  adanya  tenaga  pendidik  muda,  sekolah  ini memiliki misi untuk menjadi sekolah tingkat dasar yang unggul. Misi menjadi sekolah unggul pastinya tidak akan terwujud hanya karena sekolah memiliki sarana prasarana serta guru yang memadai,  akan  tetapi  menjadi  sekolah  unggul  dapat  tercapai  jika  tenaga  pendidik  mampu memanfaatkan sarana dan prasarana yang ada.
Namun dalam hal ini, pendidik di MIM Parakan masih kesulitan dalam memanfaatkan teknologi seperti laptop dan komputer untuk pembuatan media pembelajaran. Pendidik tidak dapat  memaksimalkan  penggunaan  media  pembelajaran  yang  ada  di  laptop  seperti software powerpoint (PPT)  dalam  pembelajaran.  Padahal  menurut  Rayandra  (2012:  86)  PPT  adalah salah satu software yang dirancang khusus untuk menampilkan program  multimedia dengan menarik, mudah dalam pembuatan, penggunaan, dan relatif murah. PPT tidak membutuhkan bahan baku selain alat untuk penyimpanan data. Hal ini akan sangat membantu para pendidik dalam pembuatan inovasi media pembelajaran yang menarik menggunakan PPT. Nurdyansyah (2015) menyatakan bahwa dalam melakukan proses pembelajaran harus disesuaikan dengan perkembangan teknologi untuk mempermudah dalam suasana tertentu, sehingga siswa nyaman dalam pembelajaran.
Ada beberapa faktor yang mempengaruhi kurang maksimalnya penggunaan laptop oleh pendidik untuk membuat media pembelajaran. Faktor itu seperti kurangnya motivasi pendidik dalam  mengembangkan  kemampuan,  sudah  ada  buku  pegangan,  tersedianya  pembelajaran berbasis  video  di Youtube ,  serta  kapasitas  memori  yang  tidak  mendukung  untuk  membuat media pembelajaran terbaru.
Salah  satu  faktor  yang  harus  dipenuhi  dalam  pembuatan  media  pembelajaran  berbasis teknologi adalah peralatan yang memadai. Ditambah lagi dengan adanya pandemi  Covid-19 (Corona Virus Disease) yang membuat tatanan kehidupan harus mengalami pergeseran atau perubahan. Adanya pandemi Covid-19 ini kegiatan yang biasanya dilakukan di luar rumah atau bertatap muka secara langsung dibatasi dengan berbagai protokol kesehatan.
Khususnya  dalam  pendidikan,  pembatasan  dilakukan  dengan  mengganti  pembelajaran tatap  muka  dengan  pembelajaran  jarak  jauh  (PJJ).  PJJ  dilakukan  secara  daring  atau online dengan sistem belajar dari rumah atau school from home (Menteri Pendidikan, 2020). School from  home dilaksanakan  melalui  perangkat  gawai  atau  laptop,  yang  didalamnya  terdapat interaksi pembelajaran antara guru dengan siswa.
Dalam  PJJ,  terkadang  ada  beberapa  guru  yang  hanya  memberikan  tugas,  kemudian dikumpulkan setiap akhir pekan ke sekolah oleh orang tua. Pemberian tugas oleh guru kepada siswa  melalui  media Whatsapp group sebagian  besar  dalam  bentuk  soal  dan  materi  (tanpa penjelasan materi yang baik). Pada akhirnya siswa tidak dapat menerima dan memahami materi
sehingga tujuan pembelajaran tidak dapat dicapai. Kondisi ini dapat menyebabkan siswa tidak memiliki kepercayaan diri dan sulit dalam menangkap materi. Selain itu, guru juga tidak dapat mengetahui perkembangan siswa dalam memahami materi.
Dari masalah tersebut, diperlukan media pembelajaran berbasis audiovisual seperti PPT. Penggunaan  PPT  mempunyai  kelebihan  bersifat  multisensorik  karena  dapat  merangsang banyak indera melalui banyak format media yang lengkap seperti animasi, gambar, video, dan suara (Afianti, 2016: 10). Hal ini sangat dibutuhkan dalam pembelajaran dengan sistem daring atau  jarak  jauh  khususnya  di  sekolah  dasar.  Penggunaan  media  audiovisual  dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran, menjadikan pendidik lebih kreatif, inovatif, dan produktif (Islamiyah, 2019).
Dari  berbagai  paparan  sebelumnya,  dapat  diketahui  bahwa  kurangnya  guru  di  MIM Parakan dalam memaksimalkan penggunaan teknologi termasuk PPT audiovisual. Oleh karena itu,  perlu  adanya  upaya  dalam  meningkatkan  keterampilan  pemanfaatan  dan  penggunaan teknologi untuk  membuat media pembelajaran audiovisual  yang menarik bagi  guru di  MIM Parakan.
Adapun tujuan dari workshop ini yakni memberikan pengetahuan dan ketrampilan kepada guru  MIM  Parakan  dalam  menggunakan  PPT  berbasis  Audiovisual.  Keterampilan  tersebut digunakan untuk membuat media pembelajaran khususnya di masa pandemi Covid-19 sehingga siswa dapat memahami pembelajaran dengan lebih mudah.

## METODE
Pengabdian yang dilaksanakan dalam bentuk workshop ini dilaksanakan pada hari kamis, 17  September  2020.  Kegiatan  ini  diikuti  oleh  guru  MIM  Parakan  dengan  antusias.  Adapun metode yang dilakukan dalam pelaksanaan pengabdian ini:
1. Persiapan
Tahap persiapan merupakan tahap awal yang harus dilakukan dalam melakukan pengabdian ini, yang meliputi:
a) Koordinasi  internal,  dilakukan  oleh  tim  untuk  merencanakan  pelaksanaan  secara konseptual dan operasional.
b) Koordinasi secara eksternal, dilakukan dengan pihak luar (seperti meminta izin kepada sekolah atau kepala sekolah)
c) Pembuatan instrumen pengabdian, seperti: presensi, PPT, google form, dan materi.
d) Persiapan undangan, tempat lokasi, dan dokumentasi.

## 2. Pelaksanaan kegiatan
Tahap ini merupakan tahap pelaksanaan yang dilakukan dalam pengabdian, sebagai tahapan yang penting, meliputi:
a) Penyampaian materi, disajikan dalam Tabel 1
b) Pelaksanaan praktik dalam pengabdian oleh guru
c) Tanya jawab tentang praktik yang telah dilakukan

## 3. Pelaporan
Tahap  ini  merupakan  tahap  penyusunan  laporan  pengabdian  baik  dari  segi  kegiatan berlangsung dan rincian anggaran biaya yang dikeluarkan.
4. Publikasi
Pada tahap ini laporan pengabdian yang telah dilaporkan secara tertulis harus dipublikasikan dalam sebuah artikel.
Tabel 1. Metode Program SESI METODE Instrumen Evaluasi Pengenalan PPT Ceramah dan tanya jawab Angket pengetahuan dan motivasi PPT yang baik Ceramah dan tanya jawab Angket pengetahuan dan motivasi Cara membaut game edukatif Ceramah dan praktik Angket pengetahuan dan motivasi Pembuatan media pembelajaran dengan PPTdan memasukkan audio dan video kedalamnya Ceramah, tanya jawab, dan praktik Daftar  cek  produk  atau  hasil PPT yang telah dibuat.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pengabdian yang dilaksanakan di MIM Parakan ini dilaksanakan dalam dua  ruang kelas yang  sekat  atau  pemisah  kelasnya  dilepas  sehingga  ruang  kelas  menjadi  luas  seperti  aula. Kegiatan pengabdian ini diawali dengan pembukaan oleh moderator, kemudian diisi sambutan. Kemudian  materi  diberikan  oleh  tim  pemateri,  untuk  notulensi  dan  dokumentasi  kegiatan dilakukan oleh notulen dan tim dokumentasi.
Kegiatan pengabdian diikuti dengan antusias oleh guru-guru MIM Parakan, karena dirasa sangat bermanfaat. Jika biasanya PPT hanya digunakan untuk presentasi saja, dalam workshop ini  diajarkan  bagaimana  PPT  dapat  diisi  audio  dan  video  yang  bergerak.  Diajarkan  pula bagaimana PPT bisa juga digunakan untuk ice breaking dengan membuat permainan puzzle di dalamnya . Adapun rincian kegiatan yang dilakukan, sebagai berikut:

## 1. Pengenalan media pembelajaran Power Point (PPT)
Materi  yang  disampaikan  dalam  sesi  ini  diawali  dengan  pengenalan  secara  umum mengenai  media  pembelajaran  dan  pentingnya  media  dalam  pembelajaran.  Kemudian dilanjutkan materi tentang PPT , dan slide PPT yang baik. Kriteria baik ditinjau dari segi tulisan , background ,  dan  pemilihan  gambar  yang  sesuai  dengan  materi.  Pada  sesi  ini  pemateri menyampaikan  pengalaman-pengalaman  pribadi  dalam  menggunakan  media  pembelajaran PPT khususnya dalam presentasi di perguruan tinggi maupun di sekolah dasar. Pemateri juga mengenalkan slide PPT yang baik dan menghindari membuat slide PPT yang tidak baik. PPT yang tidak baik seperti PPT yang penuh dengan teks, font yang tidak sesuai, serta warna font yang hampir sama dengan background .

## Gambar 1. Pengenalan Media Pembelajaran PPT

## 2. Cara Membuat desain PPT
Pada  sesi  ini  dipaparkan  materi  tentang  bagaimana  membuat  desain  yang  menarik. Pertama,  menginstruksikan  kepada  peserta  untuk  membuka  PPT  dan  untuk  mengikuti pemaparan  terlebih  dahulu.  Selanjutnya,  memberikan  tulisan  yang  sesuai  (tidak  mencolok maupun  tidak  blur).  Bagi  peserta  yang  belum  mengikuti  dengan  baik,  difasilitasi  oleh  tim dengan berkeliling dan membantu secara privat.

## Gambar 2. Membuat desain PPT

## 3. Cara memberikan gambar
Pada  sesi  ini  peserta  diberikan  tambahan  untuk  menambahkan  gambar.  Gambar  dapat berupa  foto  peserta  sebagai  pengajar,  atau  berupa  gambar  yang  sesuai  dengan  materi  yang diberikan. Dapat juga dengan mengunduh gambar bergerak dari internet. Hal ini dilakukan agar slide PPT yang disajikan tidak membosankan dan menarik perhatian siswa.

## Gambar 3. Menambahkan gambar dalam PPT

## 4. Penggunaan dan pembuatan media pembelajaran dengan Power Point
Pemateri membuat animasi seperti puzzle dan permainan menjodohkan dalam slide PPT. Selanjutnya,  pemateri  menjelaskan  teknik  dalam  membuat  media  pembelajaran  yang  telah dibuat  tadi  dalam  bentuk  audio  (suara  rekaman).  Pemateri  mendemonstrasikan  bagaimana memasukkan video tambahan (yang dibuat atau di unduh) dalam slide PPT. Selanjutnya slide tersebut dapat digunakan sebagai media pembelajaran.
Gambar 4. Pembuatan media pembelajaran

## 5. Penutup
Dalam  sesi  ini,  tim  pengabdi  berterimakasih  atas  waktu  yang  telah  diluangkan  oleh peserta  untuk  mengikuti  pengabdian.  Dalam  sesi  ini,  tim  pengabdi  izin  berpamitan  setelah dilakukan sesi foto.

## 6. Evaluasi peserta
Dari hasil angket pengetahuan, diketahui bahwa secara umum peserta cukup baik dalam memahami media pembelajaran PPT. Peserta memahami dan menguasai media pembelajaran dan  dapat  meningkatkan  keterampilan  guru  dalam  mengajar.  Sementara  itu,  berdasarkan angket  motivasi,  diketahui  bahwa  peserta  merasa  mampu  untuk  menggunakan  media pembelajaran berbasis PPT audiovisual untuk mengajar. Peserta merasa mampu memilih PPT untuk dijadikan media pembelajaran, serta yakin jika siswa MIM Parakan akan senang dengan pembelajaran  menggunakan  media  tersebut.  Terakhir,  terkait  produk workshop. Beberapa peserta  sudah  mampu  membuat  media  pembelajaran  berbasis  PPT,  walaupun  masih  harus banyak berlatih untuk benar-benar menjadi kreatif. Terakhir, kendala utama dalam pengabdian ini yaitu Microsoft Office yang berbeda versi. Hal ini menyebabkan adanya perbedaan menu- menu software peserta dengan pemateri. Peserta harus mencari satu-satu disetiap menu.

## SIMPULAN
Pengabdian  yang  dilaksanakan  di  MIM  Parakan  tentang  penggunaan  media  PPT  ini berjalan dengan lancar. Kegiatan workshop ini mendapatkan respon yang antusias dari peserta. Peserta merasa mendapatkan pengetahuan dan keterampilan dalam memanfaatkan PPT sebagai media pembelajaran berbasis audiovisual. Tujuan dari workshop terpenuhi dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Afiyanti, S.H. 2016. Keefektifan Multimedia Powerpoint Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Perubahan Kenampakan Bumi Siswa Kelas IV SDN Harjosari Lor 03 Kabupaten Tegal. Skripsi. UNNES.
Islamiyah,  Ayu  S.  2019. Efektifitas  Penggunaan  Audio  Visual  Dalam  Mata  Pelajaran Sosiologi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP Sultan Ageng Tirtayasa, 2 (1) : 276-285.
Menteri Pendidikan. 2020. Surat Edaran No 3 Tahun 2020 Tentang Pelaksanaan Pendidikan dalam Masa Darurat Corona Virus atau (Covid-19).
Nurdyansyah, N dan Andiek, W. 2015. Inovasi Teknologi Pembelajaran . Sidoarjo: Nizamia Learning center, 2.
Rayandra. 2012. Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran . Jakarta: Referensi Jakarta.