## HUBUNGAN MANAJEMEN KELAS DAN KEPRIBADIAN DOSEN

## DENGAN DISIPLIN KULIAH MAHASISWA DI FAKULTAS TARBIYAH DAN ILMU KEGURUAN (FTIK) IAIN PADANGSIDIMPUAN

## LIS YULIANTI SYAFRIDA SIREGAR
Lecturer of Tarbiyah and Teacher Training Faculty at IAIN Padangsidimpuan Jl. T. Rizal Nurdin Km. 4.5 Sihitang Padangsidimpuan 22733
Email : lisyulianti_siregar@yahoo.co.id

## Abstract
The  aim  of  this  research  was  to  know  the  correlation  between  class management and lecturer’s characteristic  to  the  students’ learning  discipline. This research has been done by    correlation type. The instrument used in this research is questionnaires of class management, characteristics of the lecturer, and students’ disciplines. Data have been analyzed by statistical way by using SPSS. The result of this research was there was significant correlation between class  management  with  students’  learning  discipline  (correlation  between  X 1 dan Y), had correlation of coefficient was 0.47, it meant that class management can  influence  students’  learning  discipline.  Then,  there  was  significant correlation between lecturer’s characteristic with students’ learning discipline (correlation  between  X 2 and  Y)  had  correlation  of  coefficient  was  0.733.  The correlation of coefficient was 0.61, it meant if class management and lecturer’s characteristic  in  unity,  so  it  could  influence  students’  learning  discipline. While, the significant between three variables was  F count > F table (13,05 > 3,22). So,  there  was  significant  correlation  between  variable    X 1 and  variable  X 2 to variable  Y.  It  could  be  seen  F count was  bigger  than  F table. The  hyphothesis  is accepted.
Keyword : Class  management,  lecturer’s  characteristic  ,  students’  learning discipline

## Abstrak
Tujuan  dari  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  hubungan  antara manajemen  kelas  dan  karakteristik  dosen  dengan  siswa  belajar  discipline. Metode  penelitian  ini  adalah  penelitian  korelasi.  Instrumen  yang  digunakan adalah  angket  untuk  mengetahui  manajemen  kelas  dan  karakteristik  guru, serta  disiplin  belajar  mahasiswa.  Data  dianalisis  secara  statistik  dengan menggunakan SPSS. Hasil penelitian ini adalah ada hubungan yang signifikan antara manajemen kelas dengan siswa disiplin belajar (korelasi antara X1 dan
Y), memiliki korelasi koefisien adalah 0,47, itu berarti bahwa manajemen kelas akan  meningkatkan  siswa  'belajar  disciplineThere  adalah  hubungan  yang signifikan  antara  karakteristik  dosen  dengan  disiplin  belajar  siswa  (korelasi antara  X2 dan Y)  memiliki  korelasi  koefisien  adalah  0,733.  Korelasi  koefisien adalah  0,61,  itu  berarti  jika  manajemen  kelas  dan  karakteristik  dosen  dalam kesatuan,  sehingga  dapat  meningkatkan  disiplin  belajar  siswa.  Sedangkan yang signifikan antara ketiga variabel itu F count > F table (13,05 > 3,22). Jadi, ada hubungan  yang  signifikan  antara  variabel  X 1 dan  Variabel  X 2 untuk  variabel Hal ini dapat dilihat F count Lebih besar dari F table. Hipotesis diterima.
Kata Kunci : manajemen kelas, karakteristik dosen, disiplin belajar siswa

## PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  salah  satu  kebutuhan  pokok  dalam  upaya  mencapai kehidupan  yang  lebih  baik,  dan  sebagai  faktor  penting  dalam  mewujudkan  kemajuan bangsa  dan  negara.  Karena  dengan  pendidikan  dapat  dibina  dan  dikembangkan  potensi kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  seseorang,  sehingga  ia  memiliki  daya  kreatifitas  serta melakukan  inovasi  memenuhi  kebutuhan  hidupnya,  dan  bahkan  membangun  masyarakat. Kemudian  dengan  adanya  pendidikan  akan  lahir  insan-  insan  pembangunan  yang  dengan kreasi dan inovasinya bangsa dan negara menjadi maju.
Keberhasilan pelaksanaan pendidikan dan pengajaran  dipengaruhi beberapa faktor, diantaranya  adalah  faktor  pendidik.  Karena  pendidik  yang  merencanakan  dan melaksanakan  proses  pembelajaran  serta  melakukan  pembimbingan  dan  latihan-  latihan kepada peserta didik. Hal ini seperti dijelaskan dalam UU No. 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan  nasional  Bab  XI  pasal 29,  bahwa  pendidik  merupakan  tenaga  profesional yang bertugas merencanakan dan melaksanakan proses pembelajaran, menilai hasil pembelajaran, melakukan pembimbingan dan pelatihan, dan pengabdian kepada masyarakat. 1
Agar  peserta  didik  dapat  menyerap  seluruh  yang  disampaikan  dalam  ke-  giatan pembelajaran  hingga  pendidikannya  berhasil  sesuai  dengan  tujuan  dan  target  yang  telah ditetapkan,  maka  mereka  harus  disiplin  dalam  mengikuti  seluruh  kegiatan  pembelajaran. Tanpa  adanya  kedisiplinan  dalam  mengikuti  proses  pembelajaran,  maka  akan  ada  materi pembelajaran  yang  disajikan  tidak  terserap,  dan  akan  ada  tugas-tugas  tertentu  yang  tidak terselesaikan  secara  baik.  Karena  dalam  konteks  pendidikan,  kedisiplinan  adalah  suatu ketertiban untuk mencapai suatu kondisi yang baik guna memenuhi fungsi pendidikan. 2
Ironisnya  penyelenggaraan  pendidikan  yang  telah  dilakukan  dosen  saat  ini masih  terasa  belum  maksismal.  Kekurangan  ini  dapat  dilihat  dari  tingkat  disiplin  kuliah mahasiswa  yang  masih  kurang.  Rendahnya  disiplin  mahasiswa  yang  tampak  saat  ini
1 UU  RI.  No.20 Tahun  2003, Tentang  Sistem  Pendidikan  Nasional (Bandung,  Fokus  Media,  2003),  h. 25.
2 Soerganda Poerbakawtja, Ensklopedi Pendidikan (Jakarta: Gunug Agung, 2012), h. 70.
diakibatkan oleh banyak faktor. Hal inilah yang menjadi alasan bagi peneliti atas pentingnya penelitian  yang  berjudul  “ Hubungan  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  terhadap disiplin  kuliah  mahasiswa  Jurusan  Tadris  Bahasa  Inggris  (TBI)  Fakultas  Tarbiyah  dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan”
Berhasil  atau  tidaknya  kegiatan  pembelajaran  sangat  tergantung  pada kontinuitas  pelaksanaanya,  karena  kelanggengan  usaha  pelaksanaan  manajemen  kelas  dan kepribadian  dosen  dapat  membentuk  sikap  dan  keterampilan  dalam  mencapai  hasil  yang optimal,  yakni  disiplin  kuliah.  Melalui  kegiatan  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen yang  baik  tentunya  dapat  menambah  loyalitas,  efektifitas  dan  efesiensi  mahasiswa  pada setiap  tugas  dan  tanggung  jawabnya  sebagai  mahasiswa.  Namun  dalam  pelaksanaannya masih  banyak  dijumpai  kendala-kendala  yang  dapat  menghambat  keberhasilannya, ditambah  lagi  kesuksesannya  juga  bergantung  pada  faktor-faktor  pendukung  lainnya. Dalam hal ini peneliti melihat dan membatasi pada faktor manajemen kelas dan kepribadian dosen  dengan  disiplin  disiplin  kuliah  mahasiswa  Jurusan  Tadris  Bahasa  Inggris  (TBI) Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan  (FTIK)  Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN) Padangsidimpuan.
Adapun tujuan  penelitian ini adalah  untuk  menganalisis  hubungan  manajemen kelas dengan disiplin kuliah mahasiswa di Jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI), menganalisis hubungan  kepribadian  dosen  dengan  disiplin  kuliah  mahasiswa  di  Jurusan  Tadris  Bahasa Inggris (TBI), dan menganalisis hubungan manajemen kelas dan kepribadian dosen dengan disiplin  kuliah    mahasiswa  di  Jurusan  Tadris  Bahasa  Inggris  (TBI)  Institut  Agama  Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan.

## KAJIAN TEORITIS
Dalam  penelitian  ini  digunakan  kajian  teoritis.  Pertama  kegiatan  manajerial  dosen memiliki  hubungan  yang  erat  dengan  disiplin  kuliah  mahasiswa.  Manajemen  merupakan modal  dasar  antara  dosen  dengan  mahasiswa  dalam  perspektif  hubungan  antara  manusia dan  pengaruh  atau  mempengaruhi.  Hubungan  antara  dosen  dengan  mahasiswa  di lingkungan kampus dapat menciptakan suasana dan relasi yang menyenangkan. Manajemen juga  merupakan  media  pendayagunaan  dan  pemberian  peranserta  pada  setiap  personal dosen  dalam  rangka  menumbuhkan  tanggung  jawab  dan  mengembangkan  kemajuan pembelajaran
Dalam suasana belajar yang menyenangkan terdapat manajemen antara dosen dengan mahasiswa yang efektif sebagai kondisi yang dapat memberikan efek kemudahan, dorongan dan  kepuasan  bagi  mahasiswa  dalam  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawab  secara inisiatif, kreatif dan inovatif yang tinggi.
Kedua,  kepribadian  dosen  dalam  lingkup  pendidikan,  penampilan  pendidik  merupakan hal  yang  amat  penting  untuk  mewujudkan  kinerja  secara  tepat  dan  efektif.  Dengan  demikian
sifat  utama  seorang  pendidik  ialah  kemampuannya  dalam  mewujudkan  penampilan  kualitas kepribadian dalam interaksi dengan lingkunga pendidikan yang sebaik-baiknya agar kebutuhan dan tujuan dapat tercapai secara efektif. Dengan kata lain seorang pendidik hendaknya memiliki kompetensi  kinerja  yang  mantap  yaitu  seperangkat  penguasa  kemampuan  yang  ada  dalam dirinya  agar  dapat  muwujudkan  kinerja  secara  tepat  dan  efektif.  Kompetensi  tersebut  akan tercermin dalam penampilannya yang bersumber pada komponen penguasaan subyek, kualitas profesional, penguasaan  proses,  dan  kemampuan  penyesuaian  diri,  serta  berlandaskan  kualitas kepribadiannya.
Ketiga,  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  secara  bersama-sama  berkaitan  erat dengan  disiplin  kuliah.  Disiplin  kuliah  baik  akan  tercapai  jika  manajemen  kelas  dan kepribadian  dosen  yang  baik  ditampilkan  kepada  mahasiswa.  Oleh  karena  itu  manajemen dan  kepribadian  dosen  yang  baik  akan  memiliki  keterkaitan  dengan  disiplin  kuliah mahasiswa. Dari uraian ketiga variabel di atas yang secara logika dan  teoritis menunjukkan pengaruh positif dan signifikan dari masing-masing variabel bebas, seperti manajemen kelas dan  kepribadian  dosen  dengan  disiplin  kuliah  mahasiswa.  Dengan  demikian,  peneiti menduga bahwa manajemen kelas dan kepribadian dosen secara bersama-sama mempunyai hubungan yang erat dengan disiplin kuliah mahasiswa.
Penelitian  ini  terdiri  dari  tiga  variabel,  yaitu  dua  variabel  bebas  dan  satu  variabel terikat.  Variabel  bebas  penelitian  ini  adalah  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen, sedangkan  variabel  terikatnya  adalah  disiplin  kuliah  mahasiswa.  Manajemen  kelas  adalah suatu  proses  pengorganisasian,  yang  didalamnya  terdapat  aspek  perencanaan  dan pengambilan keputusan guna mencapai tujuan bersama. Adapun kepribadian dosen adalah kemampuannya  dalam  mewujudkan  penampilan  kualitas  kepribadian  dalam  interaksi dengan  lingkungan  pendidikan  yang  sebaik-baiknya  agar  kebutuhan  dan  tujuan  dapat tercapai  secara  efektif.  Sedangkan  pengertian  disiplin  kuliah  mahasiswa  adalah  hasil  yang dicapai  oleh  mahasiswa  dalam  melaksanakan  tugas-tugas  yang  dibebankan  kepadanya dapat  berupa,  disiplin  waktu,  meliputi,  waktu  hadir,  waktu  mengikuti  pembelajaran. Disiplin dalam mengerjakan tugas pribadi dan tugas kelompok, dan disiplin dalam mentaati kode etik mahasiswa.
Selanjutnya dapat dilihat paradigma penelitian sebagaimana tergambar di bawah ini.
Paradigma Penelitian
Keterangan : X1    : Manajemen Kelas X2    : Kepribadian Dosen
X 1 X 2
Y        : Disiplin Kuliah Mahasiswa
: Arah hubungan

## HIPOTESIS PENELITIAN
Berdasarkan  .kerangka  teori  yang  telah  dikemukakan,  maka  dapat  diajukan hipotesis sebagai berikut :
1. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara manajemen kelas dengan disiplin kuliah mahasiswa Jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI)
2. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara kepribadian dosen dengan disiplin kuliah mahasiswa Jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI)
3. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara manajemen kelas dan kepribadian dosen dengan disiplin kuliah mahasiswa Jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI)

## METODE PENELITIAN
Penelitian  diadakan  di Institut  Agama  Islam  Negeri  (IAIN)  Padangsidimpuan Fakultas  Tarbiyah  dan  Ilmu  Keguruan  (FTIK)  Jurusan  Tadris  Bahasa  Inggris  (TBI)  pada semester  ganjil  tahun  akademik  2015-2016.  Jenis  penelitian  ini  termasuk  dalam  jenis penelitian  kuantitatif    yaitu ex-post  facto, karena  dalam  penelitian  ini  tidak  dibuat perlakuan/manipulasi  terhadap  variabel-variabelnya,  tetapi  hanya  mengungkap  fakta berdasarkan  data  yang  diperoleh  dari  responden  penelitian 3 Analisis  dalam  penelitian  ini menggunakan  analisis  statistik  yakni  menggunakan  angka-angka  untuk  mengungkap  dan menyimpulkan  hasil  penelitian.  Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  seluruh  mahasiswa Jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI) semester I (Nim.15), semester III (Nim.14), ) semester V (Nim.13),  semester  VII  (Nim.12).  Selama  subyek  penelitian  kurang  dari  100,  lebih  baik diambil  semua  sehingga  penelitiannya  merupakan  penelitian  populasi.  Selanjutnya  jika jumlah  subjek  besar  dapat  diambil antara  10-15%  atau  20  –  25  %  atau  lebih. 4 Pengambilan sampel  menggunakan  teknik simple  random  sampling .  Untuk  memperoleh  data  dalam penelitian  ini,  peneliti  melakukannya  dengan  tehnik  non  tes.  Tehnik  non  tes  dilakukan dengan  menggunakan  instrumen  pengumpulan  data  berupa  kuesioner.  Instrumen pengumpulan  data  yang  dipergunakan untuk  mengumpulkan  data  pada  penelitian  ini berbentuk  tiga  jenis  kuisioner.,  yaitu  kuesioner  manajemen,  kepribadian  dosen  dan  disiplin kuliah  mahasiswa.  Tehnik  analisis  data  menggunakan  perhitungan  statistik,  mencari  korelasi, regresi  dan  lain  sebagainya  yang  dilakukan  melalui    uji  prasyarat  analisis  dan  uji  hipotesis dengan menggunakan program SPSS 17.0 for Windows. Sebelum instrumen digunakan dilakukan ujicoba intsrumen terlebih dahulu sehingga mendapatkan instrumen yang valid dan reliable.
3 Usman, Husaini, dkk, Metodologi Penelitian Sosial (Jakarta: Bumi Aksara, 2004), hlm.73
4 Suharisimi Arikunto, Metode Penelitian Suatu Pendekatan (Jakarta: Rieneka Cipta, 1998), h. 9.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

## Uji Korelasi
Untuk  melihat  hubungan  antara  ketiga  variabel  yakni  manajemen  kelas, kepribadian dosen dengan disiplin kuliah mahasiswa tadris Bahasa Inggris dapat dilihat melalui hasil output SPSS versi 17 for Windows sebagai berikut
Tabel 1. Correlations Dkg mks mtk Pearson Correlation dkg 1.000 .407 .733 mks .407 1.000 .375 mtk .733 .375 1.000 Sig. (1-tailed) dkg . .000 .000 mks .000 . .000 mtk .000 .000 . N dkg 83 83 83 mks 83 83 83 mtk 83 83 83
Analisis  korelasi  merupakan  nilai  yang  digunakan  untuk  mengukur  kekuatan (keeratan)  suatu  hubungan  antara  variabel.  Adapun  jenis  korelasi  yang  digunakan adalah  korelasi Pearson, karena  penelitian  ini  memiliki  lebih  dari  30  sampel.  Analisis korelasi dari hasil output SPSS versi 17.0 for Windows
Dari  informasi output di  atas  diketahui  koefisien  korelasi  manajemen  kelas dengan  kepribadian  dosen  1.000  hal  ini  menunjukkan  keeratan  korelasi  manajemen kelas  dengan  kepribadian  dosen  sangat  kuat.  Artinya  antara  manajemen  kelas  dan kepribadian  dosen  memiliki  hubungan  nilai  value  pada  kolom  sing.  (1-tailed)  0,00  < 0,005 level of signifikan berarti Ha diterima dan Ho ditolak. Artinya manajemen kelas dan kepribadian dosen memiliki korelasi.
Kemudian terjadi hubungan yang sangat kuat antara kepribadian dosen dengan disiplin  kuliah  mahasiswa  yaitu  0,733.  Hal  ini  menunjukkan  adanya  multikolinieritas, atau korelasi diantara variabel bebas. Sementara tingkat signifikansi koefisiensi korelasi pada output yang (yang diukur dari probabilitas) menghasilkan angka 0.000 atau praktis 0.  Dengan  demikian  karena  probabilitas  jauh  dibawah  0.05,  maka  korelasi  diantara variabel  manajemen  kelas  dengan  kepribadian  dosen  dan  disiplin  kuliah  mahasiswa sangat nyata.
Analisis Regresi
a. Uji Koefesiensi Determinasi
Koefisiensi  determinasi  (R 2 )  menunjukkan  besarnya  variansi  dari  variabel  bebas yang  mampu  menerangkan  variabel  terikat  dalam  penelitian.  Nilai  koefesien
determinasi  berkisar  antara  nol  sampai  satu.  Dimana,  jika  angka  lebih  mendekati  nol, maka  hubungan  antara  kedua  variabel  dinyatakan  lemah.  Jika  angka  lebih  mendekati satu, maka hubungan keduanya dinyatakan sangat kuat.
Dilihat  dari  nilai  R  Square  =  0,558  hal  ini  berarti  55,8  %  variansi  manajemen kelas bisa dijelaskan oleh kepribadian dosen dan disiplin kuliah mahasiswa. Artinya bahwa  model  regresi  yang  diperoleh  mampu  menjelaskan  hanya  sebesar  0,558 atau  55,8  %,  sedangkan  sisanya  (100%-55,8  =  44.2  %)  44.2  dipengaruhi  oleh variabel-variabel yang lainnya
b. Uji Hipotesis
Hasil  regresi  kualitas  manajemen  dengan  kepribadian  dosen  terhadap  disiplin kuliah mahasiswadapat dilihat pada informasi tabel berikut ini :
Tabel 2. Coefficients(a)
Model Unstandardized Coefficients Standardize d Coefficients t Sig. B Std. Error Beta B Std. Error 1 (Constan t) 6.681 9.193 .727 .470 mks .167 .087 .154 1.999 .058 mtk .781 .093 .675 8.423 .000
a    Dependent Variable: dkg
Dari hasil output SPSS pada tabel di atas, dapat digambarkan persamaan regresi sebegai berikut :
Y = 6,681 + 0.167 + 0.781 Dimana : Y = Disiplin kuliah mahasiswa
X 1 = Manajemen kelas
X 2 = Kepribadian dosen
Dari  keterangan  di  atas  dapat  dianalisis,  bahwa  konstanta  sebesar  6,681 menyatakan  jika  tidak  ada  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  yang  baik,  maka disiplin kuliah mahasiswa adalah 6,681.
Kemudian  koefisiensi  regresi  X 1 (manajemen  kelas)  sebesar  0.167,  menyatakan bahwa  setiap  peningkatan  manajemen  akan  meningkatkan  kualitas  disiplin  kuliah mahasiswa sebesar 0.167. Sedangkan Koefisien X 2 yakni sebesar 0.781 yang menyatakan bahwa  kepribadian  yang  baik  akan  meningkatkan  disiplin  kuliah  mahasiswa  sebesar

## 0.781.
Selanjutnya untuk menganalisis dan menguji signifikansi konstanta dan variabel dependent (disiplin kuliah mahasiswa), terlihat pada SIG (signifikansi atau besaran nilai probabilitas)  yang  jauh  di  bawah  0.025.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  kedua koefisiensi  regresi  berpengaruh  secara  signifikan,  atau  manajemen  kelas  dan kepribadian dosen benar-benar berpengaruh secara signifikan.
Berdasarkan  uji Anova atau  F  test  di  atas,  dihasilkan  nilai  F hitung sebesar  50.491 yang berarti bahwa ternyata variabel independen terbukti mampu menjelaskan variabel dependen. Hal ini dapat dilihat pada F tabel untuk 80 data 1,48 dimana nilai F hitung >    F tabel yaitu  50.491  >  1,48.  Dan  tingkat  signifikan  sebesar  0,000,  nilai  ini  berada  dibawah  0,05 (5%).  Sehingga  kesimpulan  yang  dapat  ditarik  adalah  hipotesis  diterima..  Dengan demikian  atas  dasar  kriteria  yang  telah  ditentukan  sebelumnya,  bahwa  terdapat pengaruh  yang  signifikan  antara  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  terhadap disisplin  kuliah  mahasiswa  jurusan  Tadris  Bahasa  Inggris.  Atau  dengan  kata  lain manajemen dan kepribadian dosen bersama-sama berpengaruh terhadap disiplin kuliah mahasiswa.

## Pembahasan
Perguruan  Tinggi  (kampus)  sebagai  sebuah  lembaga  pendidikan dalam lintas  nasional telah  berperan  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  ini.  Hingga  saat  ini  eksistensi  kampus, dalam  hal  ini  jurusan  tadris  Bahasa  Inggris  telah  mendapat  “nama”  dan  duduk  sejajar dengan jurusan lain seperti jurusan tadris matematika dan jurusan pendidikan agama Islam di  Insititut Agama  Islam Negeri  (IAIN) Padangsidimpuan  telah membawa  hasil signifikan. Hasil  ini  tidak  terlepas  dari  usaha  yang  terencana  dan  terorganisir,  atau  yang  lebih  akrab disebut dengan manajemen yang handal.
Eksistensi manajemen dalam membangun sebuah lembaga adalah harga mati yang tak dapat  ditawar  lagi.  Sebagaimana  yang  telah  dikemukakan,  bahwa  manajemen  akan  terkait dengan  berbagai  aspek,  baik  aspek  material  (benda  yang  tak  bergerak,  seperti mempersiapkan  akomodasi  operasional  pendidikan),  kemudian  manajemen  terhadap  para tenaga kependidikan dan dosen atau manajemen sumber daya manusia.
Terkait  dengan  sumber  daya  manusia  yang  disebutkan  di  atas,  untuk  mengaturnya bukanlah  semudah  manajemen  terhadap  benda  mati.  Manajemen  yang  baik  terhadap pelaksana pembelajaran sangat terkait dengan kepribadian dari seorang manajer (dalam hal ini dosen). Dosen sebagai seorang figur yang menjadi contoh dan tauladan bagi mahasiswa. Kepribadian dosen seperti yang telah dibahas di atas dapat dijadikan sebagai satu “senjata” ampuh untuk proses imitasi yang dilakukan oleh mahasiswa terkait dengan kedisipilinan
Manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  adalah  serangkaian  yang  secara  teknis  tidak dapat  terpisahkan  dalam  rangka  menciptakan  seorang  mahasiswa  yang  memiliki  dedikasi tinggi dalam belajar (kuliah). Atau dengan kata lain manajemen kelas dan kepribadian dosen
akan turut mempengaruhi disiplin kuliah mahasiswa , yang implikasinya akan menciptakan pendidikan yang berkualitas.
Terkait dengan manajemen kelas dan kepribadian dosen yang disebutkan di atas, telah dilakukan analisis data dan terbukti secara ilmiah terdapat hubungan yang signifikan antara manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  terhadap  disiplin  kuliah  mahasiswa.  Dari  hasil analisis  menunjukkan  bahwa  hubungan  antara  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen diperoleh koefisiensi korelasi    R Square = 0,558 hal ini berarti 55,8 % variansi disiplin kuliah mahasiswa  bisa  dijelaskan  oleh  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen.  Artinya  bahwa model  regresi  yang  diperoleh  mampu  menjelaskan  hanya  sebesar  0,558    atau  55,8  %, sedangkan sisanya (100%-55,8 = 44.2 %) 44.2 dipengaruhi oleh variabel-variabel yang lainnya.
Kemudian  koefisiensi  regresi  X 1 (manajemen)  sebesar  0.167,  menyatakan  bahwa  setiap peningkatan  manajemen  kelas  akan  meningkatkan  kualitas  disiplin  kuliah  mahasiswa sebesar  0.167.  Sedangkan  Koefisien  X 2 yakni  sebesar  0.781  yang  menyatakan  kepribadian dosen yang baik akan meningkatkan disiplin kuliah mahasiswa sebesar 0.781.
Kemudian  dalam  pengujian  signifikansi  konstanta  dan  variabel  dependen  (disiplin kuliah mahasiswa). Terlihat pada SIG (signifikansi atau besaran nilai probabilitas) yang jauh di  bawah  0.025.  dengan  demikian  dapat  dikatakan  kedua  koefisiensi  regresi  berpengaruh secara  signifikan,  atau  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  benar-benar  berpengaruh secara signifikan.
Dalam  nilai  konstanta  sebesar  6,681  menyatakan  jika  tidak  ada  manajemen  kelas  dan kepribadian  dosen  yang  baik,  maka  disiplin  kuliah  mahasiswa  adalah  6,681.  Kemudian koefisiensi  regresi  X 1 (manajemen)  sebesar  0.167,  menyatakan  bahwa  setiap  peningkatan manajemen akan meningkatkan kualitas disiplin kuliah mahasiswa sebesar 0.167. Sedangkan Koefisien  X 2 yakni  sebesar  0.781  yang  menyatakan  bahwa  kepribadian  yang  baik  akan meningkatkan disiplin kuliah mahasiswa sebesar 0.781.
Berdasarkan  uji Anova atau  F  test  yang  telah  dilakukan  terdapat  nilai  F hitung sebesar 50.491  yang  berarti  bahwa  ternyata  variabel  independen  terbukti  mampu  menjelaskan variabel dependen. Hal ini dapat dilihat pada F tabel untuk 80 data 1,48 di mana nilai F hitung > F tabel yaitu 50.491 > 1,48.  Dan tingkat signifikan sebesar 0,000, nilai ini berada di bawah 0,05 (5%).    Sehingga kesimpulan yang dapat ditarik adalah hipotesis diterima. Dengan demikian atas  dasar  kriteria  yang  telah  ditentukan  sebelumnya,  bahwa  terdapat  pengaruh  yang signifikan  antara  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  terhadap  disisplin  kuliah mahasiswa  jurusan  tadris  Bahasa  Inggris.  Atau  dengan  kata  lain  manajemen  kelas  dan kepribadian dosen bersama-sama berpengaruh terhadap disiplin kuliah mahasiswa
Dengan demikian hasil uji ANNOVA yang terdapat nilai F sebesar 50.941 dengan tingkat signifikan 0.000.  Karena  probabilitas  (0.000) jauh  lebih kecil  dari  0.005,  maka model  regresi bisa dipakai untuk memprediksi disiplin kuliah mahasiswa, atau bisa dikatakan manajemen kelas  dan  kepribadian  dosen  bersama-sama  berpengaruh  terhadap  disiplin  kuliah
mahasiswa.

## PENUTUP

## Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian yang telah dikumpulkan  mengenai  hubungan  manajemen  kelas,  kepribadian  dosen  dengan  disiplin kuliah mahasiswa jurusan Tadris Bahasa Inggris (TBI) Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Insitut Agama Islam Negeri (IAIN) Padangsidimpuan diperoleh kesimpulan sebagai berikut:
1. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  manajemen  kelas  dengan  disiplin  kuliah mahasiswa  (korelasi  antara  X 1 dan  Y)  memiliki  koefisien  korelasi  0,47  hal  ini menunjukkan, bahwa manajemen kelas akan meningkatkan disiplin kuliah mahasiswa
2. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  kepribadian  dosen  dengan  disiplin  kuliah mahasiswa  (korelasi  antara  X 2 dan  Y)  memiliki  koefisiensi  korelasi  0,733,  hal  ini menunjukkan,  bahwa  kepribadian  dosen  turut  andil  dalam  meningkatkan  disiplin kuliah  mahasiswa.  Apabila  dosen  memiliki    kepribadian  yang  baik  ,  maka  akan meningkatkan disiplin kuliah mahasiswa
3. Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  manajemen  kelas  dan  kepribdaian  dosen secara  bersama  dengan  disiplin  kuliah  mahasiswa.  Karena  memiliki  nilai  koefisiensi korelasi  sebesar  0.61,  artinya  apabila  manajemen  kelas  dan  kepribadian  dosen  secara bersama,  maka  akan  meningkatkan  disiplin  kuliah  mahasiswa.  Sedangkan  signifikansi antara ketiga variabel tersebut diperoleh bahwa F hitung > F tabel (13,05 >3,22    ). Dengan demikian  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  variabel  X 1 dan  variabel  X 2 terhadap variabel Y. Hal ini terlihat bahwa F hitung lebih besar dari pada F tabel.

## Saran – Saran
1. Kepada  para  dosen  agar  lebih  menerapkan  manajemen  kelas  berbasis  pembelajaran maksimal,  dengan  mengutamakan  manajemen  kelas  dengan  profesional    agar  dapat meningkatkan mutu pendidikan serta peningkatan kualitas kepribadian.
2. Kepada  pimpinan  lembaga  kampus  dan  fakultas  agar  lebih  meningkatkan  dan memberikan motivasi kepada para dosen, serta berusaha untuk menciptakan iklim yang demokratis  dan  kekeluargaan  dalam  menjalankan  roda  organisasi  kependidikan,  yang akhirnya  mampu  menjadi  senjata  ampuh  untuk  meningkatkan  disiplin  kuliah mahasiswa.
3. Kepada para segenap  rekan ilmuan agar melanjutkan penelitian ini untuk menemukan suatu hasil penelitian yang lebih akurat.

## DAFTAR RUJUKAN
Anas Sudijono, Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Rieneka Cipta, 1994.
Gaozali Saydam, Manajemen Sumber Daya Manusia. Jakarta Gunung Agung, 1994.
Nanang Fattah, Landasan Manajemen Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya, 2004.
S.Sianipar. Sekitar Disiplin dan Pancasila. Jakarta : Erlanga, 1983.
Safaruddin. Manajemen Lembaga Pendidikan Islam . Jakarta: Ciputat Press, 2005.
Soerganda. Ensiklopedi Pendidikan. Jakarta: Gunung Agung, 1976.
Suharsimi    Arikunto Metode Penelitian Suatu Pendekatan. Jakarta: Rieneka Cipta, 2000.
Suryabrata, Sumadi. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Rajawali Press, 1990.
Usman,Husaini. Manajemen Teori, Praktek, dan Riset. Jakarta: Bumi Aksara, 2006.
UU RI, No. 20 Tahun 2003. Tentang Sistem Penidikan Nasional. Bandung: Fokus Media, 2003.
V. Lestari. Membina Disiplin Anak. Jakarta: Pondok Press, 1984.
Wursanto, IG. Manajemen Personalia. Jakarta: Pustaka Dian, 1983.
Pengaruh Motivasi dan Metode Mengajar Terhadap
Prestasi Mata Kuliah Hadits Mahasiswa

## IAIN Padangsidimpuan