## S B S
http://e-journal.hamzanwadi.ac.id/index.php/sbs E-ISSN: 2621-0851 Vol. 5 No. 1, Mei 2022 Hal. 1-10 | SeBaSa: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia |Vol.5, No.1, Mei 2022|

## ANALISIS KONTEKS WACANA DALAM CERPEN “KULI KONTRAK” KARYA MOCHTAR LUBIS
Felisitas Viktoria Melati 1 , Pranowo 2
1,2, Universitas Sanata Dharma, Yogyakarta Received: 2021-12-09 | Reviewed: 2021-12-17 | Accepted: 2022-01-27 Abstract Keywords
This study aims to describe the context of literary discourse in the short story Kuli Kontrak by Mochtar Lubis. This research study focuses on the context behind the short  story Kuli Kontak by Mochtar Lubis. This research uses descriptive qualitative research. This research uses the literature study method, the source of the data for this research is the Kuli Kontak short story book, the data is obtained from the sentences contained in the short story. The results of this study found that there are linguistic contexts, situational contexts, and cultural contexts which are the building blocks of Mochtar Lubis' short stories. Context,  Discourse,  Short Story.
Corresponds email felisitasvictoriamel@gmail.com

## PENDAHULUAN
Karya sastra merupakan sebuah karangan, wacana ringan, yang ditulis dengan meniru. Semua karya sastra  tulis  atau  lisan  dipahami  sebagai  sebuah  keindahan  (Mayssara  A.  Abo  Hassanin  Supervised, 2014). Pada dasarnya ada tiga genre karya sastra, yaitu puisi, drama dan prosa. Prosa adalah karangan sbebas, prosa tidak terikat seperti halnya puisi. Prosa disebut juga karangan fiktif, karena menyajikan kejadian fiktif atau khayalan (Schmitt dan Viala, 1982: 49). Karya fiksi berisi sebuah cerita, dengan urutan kejadian yang membangun cerita tersebut, keadaan dan tempat terjadinya sebuah peristiwa, serta tokoh-tokoh yang dikenai peristiwa tersebut.
Cerita pendek merupakan salah satu karya fiksi yang berbentuk prosa pendek. Robert (2009) menyebutkan bahwa cerita pendek adalah “Récit généralement bref, de construction dramatique, et présentant des personnages peu nombreux” Cerita pendek merupakan cerita yang pada umumnya pendek, berkonstruksi dramatis dan terdapat sedikit karakter di dalamnya. Unsur penokohan di dalam sebuah cerita pendek dianggap lebih dominan daripada unsur yang lain, oleh karena itu perwatakan yang jelas dari suatu tokoh dalam sebuah cerita pendek adalah hal yang penting. Cerita pendek hanya akan menampilkan satu pokok permasalahan atau permasalahannya tunggal.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  cerita  pendek  adalah  sebuah  prosa  pendek dengan permasalahan tunggal yang memusatkan diri pada satu tokoh tertentu.
Dalam perkembangannya, dari segi bentuk dan panjangnya, cerpen merupakan karya sastra yang  paling cepat  dan  mudah  beradaptasi  dengan lingkungan  media  bukan sastra,  misalnya  koran. Entah berapa ratus cerpen terpublikasikan di media pada setiap bulannya, sebab hampir semua majalah hiburan dan surat kabar umum yang memiliki edisi minggu menyediakan rubrik khusus cerpen. Cerpen sebagai  suatu  karya  sastra  yang  relatif  pendek,  dengan  hanya  beberapa  halaman,  dengan  kalimat- kalimat realis yang sederhana, terbukti sanggup membuktikan kosmos suatu kondisi dengan tampilan yang utuh. Dengan kecenderungan untuk tidak berkhotbah, cerpen dengan cukup sarat pasti mampu menggambarkan bahwa konflik dengan kekuatan eksternal. Begitu pula konflik internal yang dibangun pada  unsur-unsur  kohesif  yang  membentuk  wacana  cerpen,  lewat  penggambaran  tokoh,  adegan, dialog-dialog yang diucapkan para tokoh pun ternyata mampu membangun suatu kesatuan yang padu.
Wacana  tertulis  adalah  wacana  yang  diwujudkan  secara  tertulis.  Untuk  menerima  dan memahami  wacana  tertulis,  si  penerima  harus  membacanya.  Wacana  ini  sering  dikaitkan  dengan wacana  noninterkatif  ( noninteractive  discourse )  karena  proses  pemroduksian  wacana  ini  tidak  dapat langsung ditanggapi oleh penerimanya (Baryadi 1989: 4). Contoh jenis wacana tertulis adalah surat, pengumuman tertulis, berita di surat kabar, tajuk rencana, iklan cetak, cerita pendek, novel, naskah drama,  wacana  prosedural,  dan  undang-undang  (Madiun  et  al.,  2015).  Suatu  wacana  terwujud berdasarkan konteks yang mendukung suatu tuturan itu dapat terjadi. Konteks wacana adalah aspek- aspek internal wacana dan segala sesuatu yang secara eksternal melingkupi sebuah wacana (Sumarlam, dkk.  2008:  47).  Berdasarkan  pengertian  tersebut  maka  konteks  wacana  secara  garis  besar  dapat dibedakan menjadi dua kelompok, yaitu konteks bahasa dan konteks luar bahasa. Disiplin ilmu yang mengkaji penggunaan bahasa yang nyata dalam tindak komunikasi disebut analisis wacana (Rani: 2004: 9).
Analisis wacana merupakan suatu kajian yang meneliti atau menganlisis bahasa yang digunakan secara  alamiah,  baik  dalam  bentuk  tulis  maupun  lisan.  Penggunaan  bahasa secara  alamiah  tersebut berarti penggunaan bahasa seperti dalam komunikasi sehari-hari. Data dalam analisis wacana selalu berupa teks, baik teks lisan maupun tulis. Teks dalam hal ini mengacu pada bentuk transkripsi
rangkaian  kalimat  atau  ujaran.  Kalimat  digunakan  dalam  ragam  bahasa  lisan.  Untuk memahami  sebuah  wacana,  perlu  diperhatikan  semua  hal  yang  terlibat  dalam  penggunaan  bahasa tersebut.
Untuk  mengetahui  kejelasan  makna  atau  maksud  dalam  sebuah  wacana,  maka  diperlukan pengetahuan tentang kontejs. Konteks adalah kondisi ketika suatu keadaan terjadi. Konteks adalah bagian suatu uraian atau kalimat yang dapat mendukung atau menambah kejelasan makna situasi yang ada  hubungannya  dengan  suatu  kejadian.  Leech  (1983:19)  mengemukakan  bahwa  konteks  adalah aspek-aspek yang berhubungan dengan lingkungan fisik, (Channel, n.d.). Nadar (2009:4) berpendapat bahwa  konteks  merupakan  situasi  lingkungan  yang  memungkinkan  penutur  dan  mitra  tutur  untuk dapar berinteraksi, dan membuat ujaran mereka dapat dipahami.  Rahardi (2005:51) menambahkan bahwa konteks adalah latar belakang pengetahuan yang diasumsikan sama-sama dimiliki oleh penutur dan  mitra  tutur  serta  mendukung  intrepretasi  mitra  tutur  atas  apa  yang  disampaikan  oleh  penutur dalam proses bertutur. Berdasarkan pendapat para ahli tersebut, dapat disimpulkan bahwa konteks merupakan hal-hal yang berkaitan dengan pengetahuan yang di dalamnya mencakup dua hal yakni aspek fisik dan sosial yang mendukung makna tuturan.
Ada  tiga  penelitian  terdahulu  yang  relevan,  yang  pertama  penelitian  mengenai  Konsep Percakapan  Dalam  Analisis  Wacana  yang  dilakukan  oleh  Susi  Yuliawati,  (Yuliawati,  2008).  Dalam penelitian tersebut, beliau membahas tentang konsep percakapan yang terdapat dalam analisis wacana, meliputi  unsur-unur  yang  membentuk wacana,  salah  satu  unsur  membahas  tentang  konteks  dalam wacana.
Penelitian kedua membahas tentang Analisis Konteks Wacana dalam Buku Kumpulan Cerita Rakyat Daerah Se-Provinsi Riau yang dilakukan oleh Evi Tania dan Hermaliza (Evi, 2021). Penelitian ini memfokuskan masalah penelitian pada bagaimanakah konteks wacana yang terdapat dalam buku kumpulan  cerita  rakyat  daerah  Se-Provinsi  Riau.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan, menganalisis,  menginterpretasi  dan  menyimpulkan  data  tentang  konteks  wacana  dalam  buku kumpulan cerita rakyat daerah Se-Provinsi Riau. Perspektif teori yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu teori yang dikemukakan oleh Hymes dalam Djajasudarma.
Penelitian ketiga memiliki judul penelitian Analisis Konteks Wacana dan Konteks Situasi pada Buku “Bapak Tionghoa Indonesia” Karya Mn. Ibad dan Akhmadfikri Af (Abdul, 2018). Penelitian ini
dilakukan  oleh  Abdul  Basith.  Tujuan  dari  penelitian  ini,  untuk  mendeskripsikan  fungsi konteks wacana dan konteks situasinya.
Berdasarkan tiga penelitian relevan di atas, penelitian ini difokuskan pada konteks wacana yang terdapat dalam cerpen Kuli Kontrak karya Mochtar Lubis. Wacana adalah peristiwa komunikasi yang terealisasikan  dalam  bentuk  ujaran,  yang  memiliki  kohesi  dan  koherensi  berkesinambungan. Bagaimana jika suatu wacana tidak memiliki konteks, pembaca akan sulit memaknai maksud cerita tersebut.  Oleh  karena  itu,  berbeda  dari  ketiga  penelitian  relevan  di  atas,  peneliti  memfokuskan penelitian  ini  pada  konteks  yang  membangun  sebuah  wacana  menurut  Lichao  Song  (2010),  yaitu konteks linguistik, konteks situasional, dan konteks budaya. Peneliti berkeinginan untuk menemukan dan  mendeskripsikan  bagaimana  konteks  membangun  dan  membentuk  wacana  sehingga  pembaca dapat  menemukan  makna  atau  memaknai  cerita  tersebut  setelah  membacanya.  Untuk  itu,  tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan tiga konteks wacana (linguistik, situasional, dan budaya) yang terdapat dalam cerpen karya Mochtar Lubis berjudul Kuli Kontrak.
Manfaat  dari  penelitian  ini  untuk  memberikan  sumbangsih  pada  pengetahuan  ilmu  bahasa, khususnya pada kajian ilmu pragmatik, guna mencermati hal-hal yang berkaitan dengan konteks di luar bahasa dan memahami maksud tuturan (makna).

## METODE
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan menggunakan pendekatan analisis wacana kritis. Penelitian kualitatif adalah penelitian yang menghasilkan penemuan- penemuan  yang  tidak  bisa  dicapai  dengan  menggunakan  prosedur  statistik  atau  dengan  cara-cara kuantifikasi.  Penelitian  kualitatif  dapat  menunjukkan  kehidupan  masyarakat,  sejarah  tingkah  laku, fungsionalisasi  organisasi,  pergerakan  sosial,  dan  hubungan  kekerabatan  (Ghony  &  Almanshur, 2021:25).
Prosedur  kualitatif  tetap  mengandalkan  data  berupa  teks  dan  gambar,  memiliki  langkah- langkah unik dalam analisis datanya, dan bersumber dari strategi-strategi penelitian yang berbeda-beda (Creswell,  2010:258).  Teknik  analisis  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  teknik content  analysis (analisis  isi).  Analisis  isi  menurut  Holsti  (1968:601)  merupakan  sembarang  teknik  penelitian  yang ditujukan untuk membuat kesimpulan dengan cara mengidentifikasi karakteristik tertentu pada pesan- pesan secara sistematis dan objektif. Menurut Eriyanto (2010: 47) analisi deskriptif adalah analisis isi yang dimaksudkan untuk menggambarkan secara detail suatu pesan atau seuatu teks tertentu. Desain analisis ini tidak dimaksudkan untuk menguji suatu hipotesis tertentu atau menguji hubungan diantara
variabel.  Analisis  isi  semata  untuk  deskripsi,  menggambarkan  aspek-aspek  dan  karakteristik  suatu pesan.
Data dalam penelitian ini diperoleh dari isi wacana cerpen Kuli Kontrak karya Mochtar Lubis, data yang diambil berupa penggalan kalimat atau paragraf untuk mengidentifikasi unsur wacana yang membangun karya sastra cerpen tersebut. Unsur-unsur yang akan dibahas tersebut meliputi analisis konteks linguistik, situasi dan konteks budaya dalam wacana cerpen Kuli Kontrak karya Mochar Lubis. Selain menggambarkan aspek konteks linguistik, situasi, dan budaya dalam cer pen ”Kuli Kontrak”, dilakukan juga pendekatan penulisan dengan interpretasi data. Pendekatan tersebut digunakan dalam menganalisis konteks-konteks yang ditemukan dalam cerpen.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## HASIL PENELITIAN
Berdasarkan  penelitian  yang  dilakukan.  Peneliti  menemukan  hasil  penelitian  dari  rumusan masalah yang dijabarkan pada latar belakang. Ditemukan hasil penelitian berupa konteks wacana yang terdapat dalam cerpen Kuli Kontrak karya Mochtar Lubis ditandai dengan kode data A1, B1, C1 (lihat tabel 1).
A1= Konteks Linguistik B1= Konteks Situasional C1= Konteks Budaya
Tabel 1. Data Penelitian No. Kode Hasil Penelitian Wujud A1 Konteks Linguistik “Ayah  ternyata  menangkap  lima  kuli  kontrak  yang  melarikan  diri dari onderneming Kayu  Aro,  setelah  menikam opzichter Belanda.  Ketiga  kuli kontrak itu kemudian ditangkap dan dibawa ke penjara. Tidak lima seperti yang diceritakan sebelumnya, melainkan hanya tiga orang kuli kontrak. Menurut cerita ayah  kepada  ibu,  penangkapan  ketiga  kuli  kontrak  itu  disebabkan karena opzichter itu selalu mengganggu istri-istri mereka. Rupanya kuli kontrak itu sudah mata gelap dan tak  dapat lagi menahan hati melihat opzichter mengganggu istri mereka. Kemudian diseranglah opzichter itu oleh mereka. Belanda tidak pernah menangkap orang- orangnya sendiri karena merekalah yang berkuasa, tutur ibu.” B1 Konteks Situasional “Baru semingguan yang lalu ayah pergi ke Sungai Deras menghentikan perang semacam ini dan dia  kena peluru batu kesasar yang merenggutkan topi helmnya dari kepalanya. Untunglah tidak tepat, kenanya. Hanya pening juga kepala ayah beberapa lama dibuatnya.” (Lubis, 1959:107) C1 Konteks Budaya “Jika kau besar, jangan sekali -kali kau jadi pegawai negeri. Jadi pamong praja! Meng erti?” (Lubis, 1959:111)
“Kau masih terlalu kecil untuk mengerti, kata ayahku. Sebab sebagai pegawai negeri orang harus banyak menjalankan pekerjaan yang sama sekali tak disetujuinya. Bahkan yang bertentangan dengan jiwanya. Untuk kepentingan orang yang berkuasa, maka sering pula yang haram menjadi halal, dan sebaliknya.” (Lubis, 1959:111— 112).

## PEMBAHASAN
Konteks dalam suatu wacana merupakan bagian yang dapat menejelaskan atau mendukung makna. Konteks memiliki peranan penting dalam menganalisis suatu wacana. Konteks diklasifikasikan kedalam  3  bagian  (Song,  2010),  yaitu  konteks  linguistik,  konteks  situasional,  dan  konteks  budaya. Konteks linguistik mengacu pada konteks di dalam wacana, yaitu hubungan antara kata, frasa, kalimat, dan  bahkan  paragraf.  Konteks  linguistik  dapat  dieksplorasi  dari  tiga  aspek:  deiksis,  koteks,  dan kolokasi. Konteks situasional atau konteks situasi, mengacu pada lingkungan, waktu dan tempat, dll, di mana wacana itu terjadi, dan juga hubungan antara para partisipan. Konteks budaya mengacu pada budaya,  adat  istiadat  dan  latar    belakang  zaman  dalam  komunitas  bahasa  di  mana  penutur berpartisipasi.  Bahasa  merupakan  fenomena  sosial  yang  erat  kaitannya  dengan  struktur  sosial  dan sistem  nilai  masyarakat.  Oleh  karena  itu,  bahasa  tidak  dapat  menghindari  dipengaruhi  oleh  semua faktor ini seperti peran sosial, status sosial, jenis kelamin dan usia.
Konteks  adalah  kerangka  konseptual  tentang  segala  sesuatu  yang  dijadikan referensi  dalam bertutur  ataupun  memahami  maksud  tuturan.  Kerangka  yang  dimaksud  di  sini  adalah  seperangkat peranan dan hubungan yang menjadi bagian dari pembentuk makna. Konseptual berarti ia berada di dalam pikiran manusia dan dijadikan sebagai pemahaman dari hasil olah pikir, pengalaman, ataupun hasil persepsi dari indera manusia. (Saifudin, 2019).
Hasil penelitian dengan kode data A1 menunjukkan wujud dari kutipan teks yang mengandung unsur konteks linguistik. Konteks linguistik mengacu pada konteks di dalam wacana, yaitu hubungan antara kata, frasa, kalimat, dan bahkan paragraf (Song, 2010). Konteks linguistik dapat dieksplorasi dari tiga aspek: deiksis, koteks, dan kolokasi. Kutipan yang mengacu pada konteks linguistik sebagai berikut.
1 “ Ayah  ternyata  menangkap  lima  kuli  kontrak  yang  melarikan  diri  dari onderneming Kayu  Aro,  setelah menikam opzichter Belanda.  Ketiga  kuli  kontrak  itu  kemudian  ditangkap  dan  dibawa  ke  penjara.  Tidak  lima seperti yang diceritakan sebelumnya, melainkan hanya tiga orang kuli kontrak”
2 “Menurut cerita ayah kepada ibu, penangkapan ketiga kuli kontrak itu disebabkan karena opzichter itu selalu mengganggu istri-istri mereka”.
3 “Rupanya kuli kontrak itu sudah mata gelap dan tak dapat lagi menahan hati melihat opzichter mengganggu istri mereka.  Kemudian  diseranglah opzichter itu  oleh  mereka.  Belanda  tidak  pernah  menangkap  orang-orangnya sendiri karena merekalah yang berkuasa, tutur ibu.”
4 “Kemudian diseranglah opzichter itu  oleh  mereka.  Belanda  tidak  pernah  menangkap  orang-orangnya  sendiri karena merekalah yang berkuasa, tutur ibu.”
Keempat  penggalan  teks di  atas  menunjukkan  keterlibatan  konteks  linguistik,  yaitu  deiksis. Dalam penggalan teks cerpen tersebut terdapat penunjuk deiksis persona yang mengacu pada peran partisipan, yakni tokoh Ayah, Ibu, Kuli Kontrak, Opzichter. Dalam teks tersebut dijelaskan peristiwa percakapan  antara  tokoh  utama  dan  Ibunya,  terlihat  pada  kalimat “tidak  lima  seperti  yang  diceritakan sebelumnya, melainkan hanya tiga orang kul i kontrak” , kalimat ini merujuk pada percakapan sebelumnya antara tokoh utama dengan sang Ibu. Dalam deiksis ini terdapat pembicara, yang dibicarakan, dan identitas  yang  lain.  Dalam  penggalan  tersebut,  deiksis  persona  menjadi  hal  yang  utama,  kemudian diikuti deiksis yang lain seperti tempat atau ruang, waktu, sosial dan wacana. Keterhubungan antara kata,  frasa,  kalimat  atau  teks  dalam  penggalan  tersebut  membangun  sebuah  unsur  wacana  yang memiliki makna.
Hasil penelitian selanjutnya, ditemukan data dengan kode B1 yang mengandung unsur konteks situasional.  Song  (2010)  menytakan  konteks  situasional,  atau  konteks  situasi,  mengacu  pada lingkungan, waktu dan tempat, dan lain-lain. di mana wacana itu terjadi, dan juga hubungan antara para partisipan.
5 “Baru semingguan yang lalu ayah pergi ke Sungai Deras menghentikan perang semacam ini dan dia  kena peluru batu kesasar yang merenggutkan topi helmnya dari kepalanya. Untunglah tidak tepat, kenanya. Hanya pening juga kepala ayah beberapa lama dibuatnya.”
Penggalan  teks  di  atas  adalah  data  dari  kode  B1,  teks  tersebut  merupakan  teks  yang mengandung  unsur  konteks  situasional.  Berdasarkan  analisis  konteks  situasi  melalui  penafsiran personal dapat dilihat gambaran masyarakat yang sedang kacau. Kalimat pada penggalan teks di atas yang menunjukkan unsur konteks situasional yang kacau terlukiskan pada kalimat “baru seminggu an yang lalu  ayah  pergi  ke  Sungai  Deras  menghentikan  perang  semacam  ini  dan  dia   kena  peluru  batu  kesasar  yang merenggutkan topi helmnya dari kepalanya” , kalimat tersebut menunjukkan sedang terjadi keributan antar masyarakat.  Konteks  situasional  ini  merupakan  unsur  eksternal  yang  dapat  mendukung  atau menambah kejelasan makna teks wacana.
Kode data C1, merupakan struktur teks wacana yang mengandung konteks budaya. Konteks budaya mengacu pada budaya, adat istiadat dan latar belakang zaman dalam komunitas bahasa di mana penutur berpartisipasi. Bahasa merupakan fenomena sosial yang erat kaitannya dengan struktur sosial dan sistem nilai masyarakat. Oleh karena itu, bahasa tidak dapat menghindari dipengaruhi oleh semua faktor ini seperti peran sosial, status sosial, jenis kelamin dan usia, dan lain-lain.
6 “ Jika kau besar, jangan sekali-kali kau jadi pegawai negeri. Jadi pamong praja! Mengerti?”
7 “Kau masih  terlalu  kecil  untuk  mengerti,  kata  ayahku.  Sebab  sebagai  pegawai  negeri  orang  harus  banyak menjalankan pekerjaan yang sama sekali tak disetujuinya. Bahkan yang bertentangan dengan jiwanya. Untuk kepentingan orang yang berkuasa, maka sering pula yang haram menjadi halal, dan sebaliknya.”
Kedua  data  di  atas  menunjukkan  peran  konteks  budaya  dalam  memahami  sebuah  teks. Penggalan  teks  cerpen  tersebut  menggambarkan  aspek  humanisme  kehidupan  pada  zaman  itu. Penggalan  teks  tersebut  menggambarkan  pekerjaan  yang  tidak  sesuai  hati  nurani  adalah  menjadi pegawai  negeri  karena  dalam  pekerjaan  itu  orang  harus  menjalankan  pekerjaan  yang  bertentangan dengan  nuraninya.  Secara  tidak  langsung,  teks  penggalan  teks  pada  data  C1 6,7 menggambarkan kehidupan pengarang pada waktu itu.
Hal  ini  juga  didukung  oleh  pendapat  Rosmawaty  (2013) ,  “ teks  merupakan  kegiatan  atau aktivitas sosial dengan pengertian bahwa teks wujud sebagai interaksi yang melibatkan dua sisi pelibat: pembicara atau penulis dan pendengar atau pembaca. Budaya pemakai bahasa menetapkan apa yang boleh dilakukan oleh partisipan tertentu dengan cara tertentu pula. Dengan kata lain, konteks budaya secara  rinci  menetapkan  konfigurasi  unsur  isi,  pelibat,  dan  cara.  Misalnya,  khotbah  membicarakan ajaran  agama  (isi)  yang  melibatkan  khatib  atau  pendeta  dan  jemaah  atau  jemaat  (pelibat)  dengan interaksi satu arah saja (cara). Berbeda dengan khotbah, pengajian atau pénelaah kitab membicarakan agama (isi) yang melibatkan ustad atau pengetua dan jemaah atau jemaat (pelibat) dengan interaksi dua arah (cara). Khotbah dan pengajian dapat melibatkan isi dan pelibat yang sama dan perbedaan utama adalah perbedaan dalam cara.”

## SIMPULAN
Keterkaitan konteks linguistik, situasi dan budaya pada teks terjemahan sastra dapat menjadi wujud fiksasi dan stabilitasi juga pelembagaan realitas, peristiwa dan pengalaman hidup. Teks wacana sastra sesungguhnya merepresentasikan kontruksi sosial atau bangunan sosial, termasuk di dalamnya peran dan posisi kehidupan masyarakat.  Pemaknaan yang tepat ketika membaca suatu wacana atau teks dipengaruhi oleh uraian yang menjelaskan maksud dari teks itu sendiri yakni konteks. Konteks memainkan peran yang sangat penting dalam analisis wacana. Sebuah wacana dan konteksnya berada dalam  hubungan  yang  erat:  wacana  menguraikan  konteksnya  dan  konteks  membantu  menafsirkan makna ujaran dalam wacana. Pengetahuan konteks merupakan premis dari analisis sebuah wacana. Ketika mempelajari dan menganalisis sebuah wacana, kita harus ingat bahwa tidak ada konteks maka tidak ada wacana dan kita tidak boleh mengabaikan konteks yang terkait dari sebuah wacana.
Dengan  demikian,    konteks  dan  teks  atau  wacana  tidak  dapat  dipisahkan  karena    konteks merupakan hal yang sangat penting terutama untuk memahami maksud atau makna ujaran. Konteks dapat membantu menghilangkan ambiguitas yang mengacu pada kata, frasa,  kalimat atau kelompok kalimat. Konteks dapat membantu pemahaman referensi  dan melalui konteks kita dapat memahami pesan tersurat atau tersirat dalam sebuah teks wacana.

## DAFTAR PUSTAKA
Almanshur Fauzan , Ghony Djunaidi (2012). Metodologi Penelitian kualitatif, JogJakarta: Ar ‐ Ruzz Media
Basith, A. (2018). ANALISIS KONTEKS WACANA DAN  KONTEKS SITUASIPADA BUKU “BAPAK  TIONGHOA  INDONESIA”  KARYA  MN.  IBAD  DAN  AKHMADFIKRI AF. JAPRI: Jurnal Penjas dan Farmasi , 1 (1), 12-14.
Channel, W. (n.d.). Direct_Speech_Act_on_Lion_King_Movie_Scr-1 .
Creswell, J. W. (2010). Research design: pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed. Yogjakarta: PT Pustaka Pelajar.
Eriyanto. 2011. Analisis Isi : Pengantar Metodologi untuk Penelitian Ilmu Komunikasi dan Ilmu Sosial lainnya. Jakarta : Kencana Prenada Media Group.
Holsti, Ole R. 1969. Content Analysis for the Social Science and Humanities. Reading, Massachusetts
: Addison – Westley Pub lishing.
Madiun, R., Maret, E., Musyafa’ah, N., Pengabdian, D. A. N., Masyarakat, K., Widiatmoko, W., & يناخلق رهچونم , يناريح يلع , ت . و . ( 2015 ) . Universitas sanata dharma - - .. MODELING: Jurnal Program Studi PGMI , 2 (1), 203 – 211. Retrieved from http://jurnal.stitnualhikmah.ac.id/index.php/modeling/article/view/141
Mayssara A. Abo Hassanin Supervised, A. (2014). 済無 No Title No Title No Title. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents .
Rahardi, K. (2020). Konteks Pragmatik Dalam Perspektif Cyberpragmatics. Linguistik Indonesia , 38 (2),
151 – 163. https://doi.org/10.26499/li.v38i2.132
Rosmawaty,  R.  (2013).  Tautan  Konteks  Situasi  Dan  Konteks  Budaya:  Kajian  Linguistik  Sistemik
Fungsional Pada Cerita Terjemahan Fiksi ”Halilian”. Litera , 10 (1). https://doi.org/10.21831/ltr.v10i1.1174
Saifudin, A. (2019). Konteks dalam Studi Linguistik Pragmatik. LITE: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya , 14 (2), 108 – 117. https://doi.org/10.33633/lite.v14i2.2323
Song, L. (2010). The Role of Context in Discourse Analysis. Journal of Language Teaching and Research ,
1 (6), 876 – 879. https://doi.org/10.4304/jltr.1.6.876-879
Tania, E., & Hermaliza, H. (2021). Analisis Konteks Wacana dalam Buku Kumpulan Cerita Rakyat Daerah Se-Provinsi Riau. J-LELC: Journal of Language Education, Linguistics, and Culture , 1 (1), 67-72.
Yuliawati, S. (2008). Konsep Percakapan Dalam Analisis Wacana. Fakultas Sastra Universitas Padjadjaran , 1 – 24.