BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No 1,  2024, pp. 461-471 DOI: https://doi.org/10.31949/jb.v5i1.7329

## Penyuluhan Revitalisasi Pos Baca Sebagai Upaya Meningkatkan Budaya Literasi Bagi Masyarakat
Djoko Andrijono 1 , Sufiyanto 2* , Gulita Ngudiana 3 , Mohammad Hafid Zamroni 4 , Fiky Dwi Setiawan 5 1,2,5 Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Merdeka Malang 3,4 Perpustakaan, Universitas Merdeka Malang *e-mail korespondensi: sufiyanto@unmer.ac.id

## Abstract
Students  studying  at  school  have  been  systematically  arranged  according  standards.  Reading  posts  are children’s learning faci;ities established based on local wisdon in an RT, RW or Subdistrict area whose use is more  flexible  for  reading  or  playing  while  learning  activities  for  children  outside  school  hours,  especially reading  posts  in  the  RT  04  area.  RW  02,  Bandulan  Sub-district,  Sukun  District,  Malang  City.  The  reading corner  is  designed  not  as  a  competitor  to  the  school  library,  but  is  expected  to  help  the  school  library  in creating students’ love of reading and reading routines, so the books provided at the reading post must be different from the books available in the  school library. The purpose of the reading post is to encourage reading skills and be a fun place for children to learn or a place for literacy activities at the community level. The benefits of reading posts can help out0of-school and illiterate children, thereby supporting a culture of literacy. Literacy is the ability to read, write, increase knowledge, think critically in solving problems, have the  ability  to  communicate  effectively  which  can  develop  potential  and  participate  in  community  life.  In conclusion, the reading post was established as a means of learning for students outside school hours and to help out-of-school and illiterate children.
Keywords: extension; reading post; literacy

## Abstrak
Siswa  yang  belajar  di  sekolah  telah  diatur  secara  sistematis  sesuai  standar  pendidikan  nasional.  Pos  baca merupakan  sarana  belajar  anak-anak  yang  didirikan  atas  kearifan  lokal  di  suatu  wilayah  RT,  RW  atau Kelurahan  yang  penggunaannya  lebih  fleksibel  untuk  kegiatan  membaca  atau  bermain  sambil  belajar  bagi anak-anak di luar jam sekolah, khususnya pos baca yang ada di wilayah RT 04 RW 02 kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang. Pojok baca dirancang bukan sebagai pesaing perpustakaan sekolah, namun diharapkan dapat membantu perpustakaan sekolah dalam menciptakan siswa gemar membaca dan rutinitas membaca, sehingga buku-buku yang disediakan di pos baca harus berbeda dengan buku-buku yang tersedia di  perpustakaan  sekolah.  Tujuan  pos  baca  untuk  mendorong  keterampilan  membaca  dan  menjadi  tempat yang menyenangkan bagi anak-anak untuk belajar atau tempat kegiatan keaksaraan di tingkat masyarakat. Manfaat  pos  baca  dapat  membantu  anak  putus  sekolah  dan  buta  huruf,  sehingga  mendukung  budaya literasi. Literasi merupakan kemampuan membaca, menulis, menambah pengetahuan, berpikir kritis dalam memecahkan  masalah,  memiliki  kemampuan  berkomunikasi  secara  efektif  yang  dapat  mengembangkan potensi dan berpartisipasi dalam kehidupan masyarakat.  Kesimpulan pos baca didirikan atas kearifan lokal dengan sumber dana dari masyarakat, pos baca didirikan sebagai sarana belajar siswa di luar jam sekolah dan membantu bagi anak putus sekolah serta buta huruf.
Kata Kunci: penyuluhan; pos baca; literasi
Accepted: 2023-11-08 Published: 2024-01-09

## PENDAHULUAN

## a. Analisis Situasi
Kota  Malang  merupakan  salah  satu  kota  terletak  di  tengah-tengah Kabupaten  Malang dan sebelah  selatan Pulau  Jawa  dengan  luas  145,28  km.  Bagian  selatan  Kota  Malang merupakan dataran  tinggi yang  cukup  luas,  sehingga  cocok  untuk industri,  bagian  utara merupakan  dataran  tinggi  yang subur,   sehingga  cocok  untuk pertanian  dan  bagian  timur merupakan  dataran  tinggi  dengan  keadaan  kurang  subur  serta  bagian  barat  juga  merupakan dataran tinggi yang amat luas dan kini menjadi daerah pendidikan.
Kota  Malang  dilewati  sungai  Brantas yang  mata  airnya  terletak  di  lereng gunung  Arjuno di sebelah  barat  laut  kota  Malang  yang  merupakan  salah  satu  sungai  terpanjang di  Indonesia  dan terpanjang  kedua  di  Pulau  Jawa  setelah Bengawan  Solo.  Sungai  terpanjang  kedua  yang  ada di Malang adalah Sungai  Metro yang  melewati  Kota  Malang  di Kelurahan  Karangbesuki dan Kecamatan Sukun.
Kota Malang terletak di wilayah dataran tinggi pada ketinggian antara 440 s.d 667 meter di atas permukaan  air  laut.  Titik  tertinggi  kota  Malang  berada  di Citra Garden  City  Malang  yang merupakan  kota  mandiri,   sedangkan  wilayah  terendah  Kota  Malang  berada  di  kawasan  Dieng. Kota  Malang    dikelilingi  beberapa gunung dan   pegunungan  serta  dikelilingi  gunung  Arjuno di sebelah  utara,    gunung  Semeru,  gunung  Bromo di  sebelah  timur,  Gunung  Kawi,   gunung Panderman di  sebelah  barat  (https://id.wikipedia.org/wiki/Kota_Malang#Geografi).  Kota  Malang terletak  ±  90  km  dari  Surabaya  berdiri  tanggal  1  April  1914  merupakan  sebuah kota  terletak  di provinsi Jawa  Timur.  Kota  Malang  terbesar  kedua  di  Jawa  Timur  setelah Surabaya  serta  kota Malang terbesar ke-12 di Indonesia (Gambar 1).

## Gambar 1. Peta Kota Malang
Sumber: https://www.tataruang.id/2022/06/28/peta-kota-malang-lengkap-dengan-keterangannya/.
Kota  Malang  juga  merupakan  kota  tujuan  wisata    di  Jawa  Timur  karena  potensi  alam  dan iklimnya  rata-rata  temperatur  udara  berkisar  antara  22,4 °C  -  24,3 °C,  sedangkan temperatur maksimum
30,2 °C
dengan temperatur
minimum 16,5 °C
https://id.wikipedia.org/wiki/Kota_Malang#.  Letak  kota  Malang  berada  di  tengah-tengah  wilayah Kabupaten  Malang  secara  astronomis  terletak  112,06°  -  112,07°  bujur  timur  dan  7,06°  -  8,02° lintang selatan.
Kota  Malang  dikelilingi  oleh  4  gunung  meliputi:  sebelah  utara  gunung  Arjuno,  sebelah  timur gunung  Semeru,  sebelah  selatan  gunung  Kelud,  dan  sebelah  barat  gunung  Kawi  serta  gunung Panderman. (https://eprints.umm.ac.id/37515/4/jiptummpp-gdl-seldasmuki-50984-4-babiii.pdf).
Kota Malang terdiri dari 5 Kecamatan dan 57 Kelurahan (666 kecamatan, 777 kelurahan, dan 7.724 desa di Jawa Timur) https://id.wikipedia.org/wiki/Kota_Malang#.
Jumlah penduduk setiap Kecamatan menurut data Badan Pusat Statistik Kota Malang Tahun
2020 s.d 2022 berdasarkan jenis kelamin (Tabel 1). (https://malangkota.bps.go.id/indicator/12/48/1/jumlah-penduduk-menurut-kecamatan-dan-jenis- kelamin-di-kota-malang.html)
Tabel 1. Jumlah Penduduk Menurut Jenis Kelamin Setiap Kecamatan Kota Malang Tahun 2020 s,d 2022
Kecamatan 2020 2021 2022 L P L P L P Kedungkandang 104156  103272  104480  103595  104810  103931 Sukun 98090 98210 98171 98316 98260 98429 Klojen 45928 48184 45880 48192 45836 48203 Blimbing 90664 91667 90730 91774 90803 91890 Lowokwaru 81063 82576 81122 82673 81188 82776 Total 41990 1 42390 9 42038 3 42455 0 42089 7 42522 9 Sumber: Badan Pusat Statistik Kota Malang
Sedangkan angka putus sekolah Kota Malang Tahun 2020 s.d 2022 menurut jenis kelamin (Tabel 2). (https://malangkota.bps.go.id/indicator/28/425/1/angka-putus-sekolah-apts-kota-malang- menurut-jenis-kelamin).  Putus  sekolah  merupakan  kondisi  anak  yang  tidak  dapat  menyelesaikan program  belajarnya  dari  suatu  lembaga  pendidikan  (SD,  SLTP,  SLTA),  sebelum  dinyatakan  lulus dan  mendapat  ijazah  dari  sekolah.  Di  sisi  lain  anak  putus  sekolah  juga  merupakan  keadaan  di mana anak mengalami keterlantaran karena sikap dan perlakuan orang tua yang tidak memberikan perhatian  terhadap  proses  tumbuh  kembang  anak  tanpa  memperhatikan  hak-hak  anak  untuk mendapatkan Pendidikan (Dewi, Zukhri, dan Dunia, 2014; Wassahua, 2016).
Tabel 2 Angka Putus Sekolah Menurut Jenis Kelamin (%) Kota Malang Tahun 2020 s.d 2022
Angka Putus Sekolah 2020 2021 2022 L P L P L P 7 – 12 tahun 0,60 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 13 – 15 tahun 6,09 3,41 2,20 4,54 0,00 0,00 16 – 18 tahun 23,64 8,24 14,32 17,08 19,35 16,34 19 – 24 tahun 41,28 40,25 41,38 39,88 40,83 42,63 Total 71,61 51,90 57,90 61,50 60,18 58,97

## Sumber: Badan Pusat Statistik Kota Malang
Faktor-faktor  penyebab  anak  putus  sekolah  menurut  data  Badan  Pusat  Statistik  Kota  Malang Tahun  2020  s.d  2022  (Tabel  2)  antara  lain:    1)  lingkungan  kelas,  siswa  tidak  tertib  dalam mengikuti  kegiatan  pembelajaran  di  kelas.  Siswa  yang  putus  sekolah  terkesan  hanya  mengikuti kewajiban saja untuk masuk di kelas, tetapi dalam kenyataannya siswa tersebut, tidak mempunyai usaha untuk memahami pelajaran dengan baik, 2) lingkungan dalam diri siswa dan juga di luar diri siswa, 3) kurang dan rendahnya proteksi yang ada di dalam lingkungan rumah siswa. Hal ini dapat diwujudkan  dalam  kegiatan  belajar  di  rumah  yang  kurang  tertib,  tidak  disiplin,  di  samping  hal tersebut,  kedisiplinan yang  kurang  dicontohkan  oleh  orang  tua,  4)  perhatian  yang  kurang  dalam hal  pelajaran  yang  dialami  oleh  siswa  ketika  siswa  berada  di  sekolah,  5)  kegiatan  di  luar  rumah sangat tinggi dibanding dengan belajar di rumah, dan 6) anak putus sekolah dilatarbelakangi dari keluarga ekonomi yang lemah, dan keluarga yang tidak teratur.
Kondisi lain terkait dengan penduduk usia 10 tahun ke atas yang melek huruf dan buta huruf menurut
jenis kelamin di Kota Malang (%) (Tabel 3).
(https://malangkota.bps.go.id/indicator/28/71/1/persentase-penduduk-usia-10-tahun-ke-atas- yang-melek-huruf-dan-buta-huruf-menurut-jenis-kelamin-di-kota-malang.html).
Tabel 3. Penduduk Usia 10 Tahun Ke Atas yang Melek Huruf dan Buta Huruf Menurut Jenis Kelamin (%) Di Kota Malang
Melek dan Buta Huruf 2020 2021 2022 L P L P L P Melek Huruf 98,58 97,45 99,40 97,61 98,97 98,66 Buta Huruf 1,42 2,55 0,60 2,39 1,03 1,34

## Sumber: Badan Pusat Statistik Kota Malang
Kelurahan  Bandulan  merupakan  lembaga  di  bawah  Pemerintah  Kota  Malang  yang  terletak  di wilayah  Kecamatan  Sukun  Kota  Malang  dengan  alamat  Jalan  Raya  Bandulan  No.  103  Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang (Gambar 2).
Gambar 2. Kelurahan Bandulan Jalan Raya Bandulan No.103 Kecamatan Sukun Kota Malang Sumber: penulis
Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang terdiri dari 8 RW dan 67 RT serta secara administratif, Kelurahan Bandulan dikelilingi oleh beberapa kelurahan yang ada di Kota Malang. Di sebelah  utara,  Kelurahan  Bandulan  berbatasan  langsung  dengan  Kelurahan  Pisangcandi  dan Kecamatan Sukun. Sedangkan di sebelah timur, Kelurahan Bandulan berbatasan langsung dengan Kelurahan Tanjungrejo dan Kecamatan Sukun. Di sebelah selatan, Kelurahan Bandulan berbatasan dengan  Kelurahan  Mulyorejo  dan  Kecamatan  Sukun.  Selanjutnya  sebelah  barat,  Kelurahan Bandulan berbatasan dengan Kecamatan
Dau dan Kabupaten Malang. (https://kelbandulan.malangkota.go.id/profil/). Kelurahan Bandulan khususnya pada RT 04 RW 02 telah memiliki fasilitas umum pos baca yang dikelola oleh Karang Taruna RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan  Kecamatan  Sukun  Kota  Malang.  Pos  baca  tersebut,  didirikan  dengan  tujuan  untuk mendorong keterampilan anak dalam membaca di luar jam sekolah (Dwiyantoro, 2019). Pos baca menjadi  tempat  yang  menyenangkan  bagi  anak  untuk  belajar,  bermain,  bernyanyi,  melukis, membuat agenda belajar bersama, membaca buku cerita, menulis cerita, dan membiasakan anak membuat jurnal sederhana tentang aktivitas yang telah dilakukan sebagai hasil pembelajaran serta sebagai  wadah  kegiatan  keaksaraan  di  tingkat  masyarakat  (Santy  dan  Husna,  2019),  khususnya masyarakat di wilayah RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang.
Pos  baca  bukan  sebagai  pesaing  perpustakaan  sekolah,  namun  diharapkan  dapat  membantu perpustakaan  sekolah  dalam  menciptakan  gemar  membaca  dan  rutinitas  membaca  bagi  anak. Buku-buku  yang  tersedia  di  pos  baca  tersebut,  diupayakan  berbeda  dengan  yang  tersedia  di perpustakaan  sekolah.  Pos  baca  yang  dibangun  oleh  warga  RT  04  RW  02  Bandulan  Kecamatan Sukun Kota Malang merupakan gerakan budaya literasi. Budaya literasi merupakan suatu budaya atau kebiasaan baik di kalangan masyarakat dengan segala usaha manusia yang berkaitan dengan kegiatan  membaca  dan  menulis.  Budaya  literasi  sangat  dalam  peningkatan  pendidikan  karakter pada  setiap  manusia.  Karakter  merupakan  ciri  khas  yang  dimiliki  oleh  setiap  manusia  yang menyangkut kepribadian, sikap dan tingkah laku terhadap lingkungan di sekitarnya.
Tujuan  budaya  literasi  adalah  upaya  membangun  tradisi  berpikir  yang  diikuti  oleh  proses membaca  dan  menulis  dan  akhirnya  dapat  menghasilkan  karya  tulis  ilmiah  yang  bermutu. Membaca merupakan media untuk menambah wawasan menjadi lebih luas, pengetahuan menjadi bertambah  dan  kritis  terhadap  apa  yang  ada  disekitarnya.  Dengan  perkembangan  teknologi komunikasi  dan  informasi  yang  sangat  cepat,  akan  berdampak  bagi  masyarakat  untuk mendapatkan berbagai macam informasi.
Melalui  budaya  membaca,  masyarakat  mampu  membedakan  antara  informasi  yang  benar ataupun sebaliknya. Membaca juga menjadi salah satu cara untuk meningkatkan kualitas sumber daya masyarakat secara mandiri dalam menambah pengetahuan ataupun wawasan (Maulana, dkk. 2019).
b. Permasalahan yang dihadapi Pengelola Pos Baca di Wilayah RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang
Penyuluhan  revitalisasi  pos  baca  sebagai  upaya  meningkatkan  budaya  literasi  bagi  warga wilayah RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang yang merupakan salah satu  lokasi  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  Perpustakaan  Universitas  Merdeka  Malang bekerjasama dengan mahasiswa Universitas Merdeka Malang peserta KKN Kelompok IV tanggal 25 Juli s.d 24 Agustus 2023 (Gambar 3).
Gambar 3. Peserta KKN Kelompok IV Universitas Merdeka Malang

## Sumber: penulis
Berdasarkan hasil penyuluhan dengan warga RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang (Gambar 4) dapat diidentifikasi antara lain:
a. Pos baca
Pos baca yang dibangun merupakan swadya masyarakat yang kondisinya kurang  terawat dan tidak ramah anak, sehingga mempengaruhi jumlah pengunjung dan minat baca.
b. Jumlah koleksi terbatas
Keterbatasan  jumlah  dan  judul  koleksi  yang  tersedia  belum  memenuhi  kebutuhan  siswa akan menurunkan minat baca dan jumlah pengunjung
Gambar 4. Peserta Penyuluhan

## Sumber: penulis

## METODE
a. Survei Lapangan
Survei lapangan merupakan tahapan awal untuk melakukan identifikasi yang terkait dengan kondisi fisik pos baca, jumlah buku dan koleksi yang tersedia, manajemen pengelola pos baca dan jumlah pengunjung.  Tujuan  survei  lapangan  untuk  mengumpulkan  data-data  primer  yang  digunakan sebagai materi penyuluhan.
b. Penyuluhan
Gambar 5. Peserta Mengisi Daftar Hadir

## Sumber: penulis
Penyuluhan  merupakan  kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat  bagi  dosen  dan  pustakawan sebagai implementasi dari salah satu tri dharma perguruan tinggi untuk membantu permasalahan
yang  terkait  tata  kelola  pos  baca,  khususnya  pos  baca  RT  04  RW  02  Kelurahan  Bandulan Kecamatan  Sukun  Kota  Malang.  Penyuluhan  merupakan  kegiatan  mendidik  orang  lain  dengan tujuan mengubah perilaku, sehingga menjadi masyarakat yang modern (Sarjono, 2017).  Sebelum penyuluhan dimulai para peserta penyuluhan mengisi daftar hadir yang telah disediakan (Gambar 5).
Gambar 6. Pembukaan Acara Penyuluhan oleh Kepala Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang. Sumber: penulis
Metode kegiatan pengabdian kepada warga RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang menggunakan 2 (dua) metode meliputi:  metode ceramah dan metode diskusi.
a. Metode Ceramah Metode ceramah ( preaching method) merupakan metode penyampaian materi penyuluhan bersifat kognitif  bagi  peserta  sosialisasi  (Gambar  7)  Kognitif  diartikan  potensi  intelektual  meliputi: pengetahuan  ( knowledge),  pemahaman  (comprehention),  penerapan  (aplication),  analisa ( analysis), sintesa (synthesis) dan evaluasi (evaluation). Materi penyuluhan meliputi: a) fungsi dan manfaat pos baca, b) manajemen tata kelola.
Gambar 7. Metode Ceramah Bersifat Kognitif Sumber: penulis
b. Metode Diskusi
Metode  diskusi  ( discussion  method)  merupakan  metode  yang  sangat  erat  hubungannya  dengan pemecahan masalah ( problem solving), Metode ini lazim disebut sebagai diskusi kelompok (group discussion)  dan  resitasi  bersama  (socialized  recitation).  Metode  tersebut,  dilaksanakan  setelah selesai penyampaian materi melalui metode ceramah (Gambar 8).
Gambar 8. Diskusi Model Resitasi Bersama Antara Kepala Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang dengan Peserta Penyuluhan Sumber: penulis

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pos  baca  tempat  belajar,  membaca  dan  bermain  sambil  belajar  bagi  anak-anak  di  luar  jam pelajaran di pendidikan formal dan manajemen pengelolaannya tidak sama pada pendidikan formal seperti: SD, SLTP dan SLTA. Pos baca dibangun atas dasar swadaya masyarakat di suatu wilayah tertentu  seperti  RT/RW  atau  Kelurahan.  Manajemen  tata  kelola  pos  baca  tidak  sama  dengan perpustakaan sekolah dan buku-buku yang tersedia di pos baca tidak sama seperti perpustakaan sekolah, sehingga tidak menjadi pesaing perpustakaan sekolah.
Pos baca dapat membantu pendidikan bagi anak putus sekolah dan siswa buta huruf (Tabel 3) yang  sebenarnya  tidak  dapat  dipisahkan  dari  tujuan  umum  pendidikan  nasional  sebagamana terdapat  dalam  pasal  4  Undang  –  Undang  RI  No.20  Tahun  2003  tentang  Sistem  Pendidikan Nasional,  yakni  ”Pendidikan  Nasional  bertujuan  untuk  mencerdaskan  kehidupan  bangsa  dan mengembangkan  manusia  seutuhnya,  yaitu  manusia  yang  beriman  dan  bertakwa  kepada  Tuhan Yang  Maha  Esa  dan  berbudi  pekerti  luhur,  memiliki  pengetahuan  dan  keterampilan,  kesehatan jasmani  dan  rohani,  kepribadian  yang  mantap  dan  mandiri  serta  rasa  tanggung  jawab kemasyarakatan dan kebangsaan”.
Literasi  merupakan  kemampuan  menalar  yang  berhubungan  dengan  kemampuan  analisa, sintesa dan evaluasi infornasi yang dapat ditumbuhkan melalui pelajaran (Shihab, 2019). Gerakan literasi  sering  disebut  dengan  istilah  gerakan  membaca.  Membaca  merupakan  salah  satu  jenis kemampuan  berbahasa  peserta  didik  di  samping  menyimak,  berbicara,  dan  menulis,  karena merupakan bagian dari literasi. Membaca merupakan cara untuk  mendapatkan pengetahuan dan membaca tidak dapat dipisahkan dengan pos baca yang ada di RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang.
Pengabdian  kepada  masyarakat  melalui  penyuluhan  yang  dilaksanakan  oleh  Perpustakaan Universitas Merdeka Malang merupakan kerjasama LPPM Universitas Merdeka Malang diharapkan dapat  memperbaiki  dan  meningkatkan  budaya  literasi  bagi  anak-anak  yang  mengalami  putus sekolah,  khususnya  warga  RT  04  RW  02  Kelurahan  Bandulan  Kecamatan  Sukun  Kota  Malang. Kelurahan Bandulan merupakan kelurahan yang terletak di wilayah Kecamatan Sukun Kota Malang. Kelurahan ini terdiri dari 8 (delapan) RW (Rukun Warga) dan 67 (enam puluh tujuh) RT (Rukun Tetangga).  RT  04  RW  02  Kelurahan  Bandulan  Kecamatan  Sukun  Kota  Malang  merupakan  salah satu  organisasi  masyarakat  yang  dibentuk  melalui  musyawarah  mufakat  masyarakat  setempat dalam rangka memelihara dan melestarikan kerukunan kehidupan masyarakat antar tetangga berdasarkan kegotong-royongan dan kekeluargaan. Salah satu potensi yang dimiliki oleh RT 04 RW 02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang memiliki pos baca (Gambar 9) yang kondisinya perlu dilakukan revitalisasi.

## Gambar 9. Perbaikan Interior Pos Baca Sumber: penulis
Revitalisasi ( revitalization) merupakan metode untuk menghidupkan atau menggiatkan kembali suatu  program  atau  kegiatan  yang  kurang  optimal.  Melalui  revitalisasi,  kualitas  suatu  program dapat ditingkatkan dan difungsikan kembali pos baca dengan melakukan perbaikan fisik pos baca, jumlah  dan  judul  koleksi  serta  manajemen  tata  kelola.    Proses  perbaikan  interior  pos  baca
dilakukan oleh mahasiswa Universitas Merdeka Malang peserta KKN Kelompok IV tanggal  25 Juli s.d  24  Agustus  2023.  Pos  baca  setelah  direvitalisasi,  dilakukan  pendampingan  gemar  membaca dan  menulis  oleh  mahasiswa  peserta  KKN  Kelompok  IV  kepada  para  siswa  warga  RT  04  RW  02 Kelurahan Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang (Gambar 10 dan Gambar 11).

## Gambar 10. Pendampingan Gemar Membaca oleh Mahasiswa peserta KKN Kelompok IV UNMER Malang Sumber: penulis
Di  samping  kegiatan  pendampingan  di  atas,  Perpustakaan  Universitas  Merdeka  Malang memberikan  bantuan  buku  bacaan  yang  tidak  tersedia  di  perpustakaan  sekolah  dengan  tujuan menambah jumlah dan koleksi yang ada di pos baca (Gambar 12) dan penandatangan berita acara serah  terima  sumbangan  buku  bacaan  untuk  pos  baca  RT  04  RW  02  Kelurahan  Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang (Gambar 13).
Gambar 11. Pendampingan Gemar Menulis oleh Mahasiswa Peserta KKN Kelompok IV UNMER Malang Sumber: penulis
Gambar 12. Sumbangan Buku

## Sumber: penulis
Di  samping  kegiatan  pendampingan  di  atas,  Perpustakaan  Universitas  Merdeka  Malang memberikan  bantuan  buku  bacaan  yang  tidak  tersedia  di  perpustakaan  sekolah  dengan  tujuan menambah jumlah dan koleksi yang ada di pos baca (Gambar 12) dan penandatangan berita acara serah  terima  sumbangan  buku  bacaan  untuk  pos  baca  RT  04  RW  02  Kelurahan  Bandulan Kecamatan Sukun Kota Malang (Gambar 13).
Gambar 13. Penandatanganan Berita Acara Serah Terima Sumbangan Buku untuk Pos Baca Sumber: penulis
Gambar 14. Dokumen berita Acara Serah Terima Sumbangan Buku untuk Pos Baca Sumber: penulis

## KESIMPULAN
Pos baca didirikan atas kearifan lokal dengan sumber dana dari masyarakat yang berfungsi sebagai sarana belajar anak-anak di luar jam sekolah dan pelaksanaan kegiatannya bersifat fleksibel. Pos baca dirancang bukan sebagai pesaing perpustakaan sekolah, namun diharapkan dapat membantu perpustakaan  sekolah  dalam  menciptakan  anak-anak  gemar  membaca  dan  rutinitas  membaca, sehingga buku-buku yang disediakan di pos baca harus berbeda dengan buku-buku yang tersedia di perpustakaan sekolah. Pos baca dapat membantu anak putus sekolah dan buta huruf.

## DAFTAR PUSTAKA
Buku:
Akhrurozi. (2009). Buta Aksara dan Kesejahteraan Rakyat . Bina Ilmu. Jakarta.
Budi  Wijaya,  Arif  (1979). Pedoman  Pembinaan  Taman  Bacaan  Masyarakat . Gramedia  Pustaka Utama. Jakarta.
Departemen  Pendidikan  Nasional.,  2005. Pedoman  Pengelolaan  Taman  Bacaan  Masyarakat. Jakarta.
Direktorat  Pendidikan  Masyarakat-Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Luar  Sekolah.,  2006. Pedoman Pengelolaan Taman Bacaan Masayarakat (TBM). Jakarta.
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Masyarakat  –  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, Nonformal,  dan  Informal,  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.,  2012. Petunjuk  Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Penyelenggaraan Keaksaraan Dasar, Keaksaraan Usaha Mandiri, dan taman Baca Masyarakat Rintisan (Dekonsentrasi) tahun 2012. Jakarta.
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Masyarakat-  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, Nonformal,  dan  Informal,  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.,  2012. Petunjuk  Teknis Pengajuan dan Pengelolaan Taman Bacaan Masyarakat Tahun 2012. Jakarta.
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Masyarakat-  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, Nonformal,  dan  Informal,  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.,  2013. Petunjuk  Teknis Pengajuan, Penyaluaran dan Pengelolaan Taman Bacaan Masyarakat Tahun 2013. Jakarta.
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Masyarakat-  Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini, Nonformal,  dan  Informal,  Kementrian  Pendidikan  dan  Kebudayaan.,  2012. Petunjuk  Teknis Bantuan Sarana bagi TBM dan Prosedur Pengajuan Bantuan Tahun 2016. Jakarta.
Direktorat  Pembinaan  Pendidikan  Keluarga  _Direktorat  Jenderal  Pendidikan  Anak  Usia  Dini  dan Pendidikan Masyarakat Kementrian Pendidikan dan Kebudyaaan., 2018. Seri Pendidikan Orang Tua “ Menumbuhkan Minat Baca Anak”. Jakarta.
Djaali (2020). Metodologi Penelitian Kuantitatif. Penerbit Bumi Aksara. Jakarta.
Moleong, L.J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif. Penerbit PT. Remaja Rosdakarya. Bandung. Shibab, N. (2019). Komunitas Guru Belajar. Penerbit Literati.
Peraturan  Menteri  Pendidikan  dan  Kebudayaan  Nomor  81  Tahun  2013  tentang  Pendirian  Satuan Pendidikan Nonformal.
Sutarno (2006). Perpustakaan dan Masyarakat. CV. Sagung Seto. Jakarta.
Sutarno (2006). Membangun Taman Bacaan Masyarakat. Gramedia. Jakarta.
Suyanto, Bagong (2010). Masalah Sosial Siswa. Jakarta Penerbit Kencana.
Swisma. 2010. Tingkatkan Pemberantasan Buta Aksara.Jakarta: Rineka Cipta Suwandi (2007). Pemberantasan Buta Aksara. Semarang : Rineka Cipta.
Tilar H.A.R (2002). Pendidikan untuk Masyarakat Indonesia Baru. Penerbit PT. Gramedia. Jakarta.
Undang-Undang RI No.20 (2003). Sistem Pendidikan Nasional.
Sarjono,  W.  (2017). Komunikasi  Penyuluhan  Pembangunan.  Cetakan  Pertama.  Penerbit  Media Nusa Creative. Bukit Cemara Tidar H5 No. 34 Malang ISBN:978.602.6397-76-8.

## Internet:
https://eprints.umm.ac.id/37515/4/jiptummpp-gdl-seldasmuki-50984-4-babiii.pdf).
https://malangkota.bps.go.id/indicator/28/71/1/persentase-penduduk-usia-10-tahun-ke-atas-yang- melek-huruf-dan-buta-huruf-menurut-jenis-kelamin-di-kota-malang.html
https://id.wikipedia.org/wiki/Kota_Malang# https://id.wikipedia.org/wiki/Kota_Malang#Geografi https://kelbandulan.malangkota.go.id/profil/)
https://malangkota.bps.go.id/indicator/12/48/1/jumlah-penduduk-menurut-kecamatan-dan-jenis- kelamin-di-kota-malang.html
https://malangkota.bps.go.id/indicator/28/425/1/angka-putus-sekolah-apts-kota-malang-menurut- jenis-kelamin
https://www.tataruang.id/2022/06/28/peta-kota-malang-lengkap-dengan-keterangannya/ Riadi,  M.  (2022). Taman  Bacaan  Masyarakat  -  Tujuan,  Fungsi  dan  Pengelolaan.  Diakses  pada 12/21/2023, dari https://www.kajianpustaka.com/2022/09/taman-bacaan-masyarakat.html

## Artikel Jurnal:
Dewi,  N.A.K.  Zukhri,  A.  Dunia,  I.K.  (2014).  Analisis  Faktor-Faktor  Penyebab  Anak  Putus  Sekolah Usia  Pendidikan  Dasar  Di  Kecamatan  Gerokgak.  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi  Undiksha.  4(1). https://doi.org/10.23887/jjpe.v4i1.1898
Dwiyantoro, D. (2019). Peran Taman Bacaan Masyarakat Mata Aksara dalam menumbuhkan minat baca pada masyarakat. Jurnal Kajian Informasi & Perpustakaan. Universitas Padjadjaran. 7(1); 19-32. https://doi.org/10.24198/jkip.v7i1.14430
Maulana, A., Ratna, A.S., Dienussalam, D., Rahakbauw, F.N., Haryadi, G., … (2019). Peran Rumah Ceger Membaca” Dalam Minat Baca Di Desa Ceger, Jurang Mangu Barat. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UMJ. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/5472/3677
Santy,  N.,  &  Husna,  J.  (2019).  Peran  Taman  Bacaan  Masyarakat  Lentera  Hati  Sebagai  Sarana Pembelajaran Nonformal Untuk Anak-Anak Nelayan Desa Karangsong Kecamatan Indramayu Kabupaten  Indramayu  Jawa  Barat.  Jurnal  Ilmu  Perpustakaan,  6(4),  41-50.  Retrieved  from https://ejournal3.undip.ac.id/index.php/jip/article/view/23210
Wassahua,  S.  (2016).  Analisis  Faktor-Faktor  Penyebab  Anak  Putus  Sekolah  Di  Kampung  Wara Negeri  Hative  Kecil  Kota  Ambon.  al-Iltizam:  Jurnal  Pendidikan  Agama  Islam.  1(2);  204-224. http://dx.doi.org/10.33477/alt.v1i2.199