Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 2 Oktober 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## PELATIHAN PENULISAN KARYA ILMIAH BAGI KALANGAN GURU SMA LINGKUP PROVINSI MALUKU DAN MALUKU UTARA DENGAN OPTIMASI APLIKASI MICROSOFT TEAMS
Ismi Isti’anah 1*
1 Politeknik Perikanan Negeri Tual. Jl. Raya Langgur-Sathean km 06, Sathean, Kei Kecil, Kabupaten Maluku Tenggara, Maluku
* Email:istianah1705@gmail.com

## Abstrak
Unsur pengabdian menjadi poin yang cukup penting dalam jabatan fungsional dosen. Tujuan  dilakukannya  pengabdian  ini  ialah  meningkatkan  literasi  di  kalangan  guru. Para  pendidik  dalam  Ikatan  Guru  Indonesia  (IGI)  Provinsi  Maluku  dan  Maluku Utara  yang  tergabung  pada  komunitas  Maluku  Belajar  yang  terpusat  di  SMA Negeri  2  Kei  Kecil  Maluku  Tenggara  membutuhkan  peningkatan  profesionalisme dalam bentuk keterampilan menulis karya ilmiah jenis karya popular yang dibukukan sehingga mereka dapat mempublikasikan  tulisan  ke  dalam buku ajar ber-ISBN yang menunjang  profesi  mereka.  Kebutuhan  ini  dijawab  oleh  tim  dari  Polikant  Tual yang  memfasilitasi  mereka  dengan  program  Pelatihan  Penulisan  Karya  Ilmiah  Bagi Kalangan  Guru  SMA  Lingkup  Provinsi  Maluku  dan  Maluku  Utara  dengan  Metode Klasik dan Optimasi Aplikasi Microsoft Teams hingga ke tahap pengiriman artikel ke penerbit  dan  pembukuan  karya.  Para  peserta  pelatihan  merasakan  manfaat  program ini  dari  sisi  pengetahuan  maupun  teknis,  sehingga  para  peserta  dapat  merancang tulisan  mereka menjadi naskah yang siap dipublikasikan di buku.
Kata kunci: pengabdian, guru, Maluku, Maluku Utara, Microsoft Teams

## PENDAHULUAN
Dosen sebagai tenaga kependidikan memiliki tugas untuk menjalankan Tridharma Perguruan Tinggi yang meliputi  pendidikan,  penelitian,  serta pengabdian  kepada  masyarakat.  Unsur pengabdian  menjadi  poin  yang  cukup penting  dalam  jabatan  fungsional  dosen. Dosen  yang  aktif  dalam  melakukan kegiatan pengabdian juga dapat
meningkatkan  nilai  integritas  program studi  serta  meningkatkan  kredibilitas institusi tempat dimana ia bertugas. Selain itu,  melalui  kegiatan  pengabdian  kepada masyarakat,  dosen  juga  bisa  menerapkan produk
yang dihasilkan untuk didiseminasikan bagi kesejahteraan masyarakat sekitar. Permenpan  dan  Reformasi  Birokrasi Nomor  16  Tahun  2009  menjelaskan pengembangan  keprofesian  berkelanjutan (PKB) sebagai pengembangan kompetensi  guru  yang  dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan, bertahap, berkelanjutan untuk meningkatkan
profesionalitasnya.  Salah  1  wujud  PKB yang  dimaksud  adalah  Publikasi  Ilmiah. Publikasi  Ilmiah  pada  Kegiatan  PKB salah  1  kegiatan  yaitu:  Publikasi  hasil penelitian  atau  gagasan  inovatif  pada bidang  pendidikan  formal.    Publikasi ilmiah  guru  dapat  dipublikasikan  dalam bentuk  laporan  hasil  penelitian  (misalnya laporan  Penelitian  Tindakan  Kelas)  atau berupa  tinjauan/  gagasan  ilmiah  yang ditulis  berdasar  pada  pengalaman  dan sesuai  dengan  tugas  pokok  serta  fungsi guru.
Publikasi  ilmiah  guru  di  atas,  terdiri  dari empat kelompok, yakni: a) Laporan Hasil Penelitian: Laporan hasil penelitian adalah  publikasi  ilmiah  berisi  laporan hasil penelitian yang dilakukan guru pada bidang pendidikan yang telah dilaksanakan guru di sekolah/
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 2 Oktober 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
madrasahnya dan sesuai dengan tupoksinya,  antara  lain  dapat  berupa laporan  Penelitian  Tindakan  Kelas.  b) Tinjauan Ilmiah: Makalah tinjauan ilmiah adalah publikasi guru yang berisi ide/gagasan penulis dalam upaya mengatasi  berbagai  masalah  pendidikan formal  dan  pembelajaran  yang  ada  di satuan pendidikannya (di
sekolah/madrasahnya).  c)  Tulisan  Ilmiah Popular:  Karya  ilmiah  populer  adalah tulisan  yang  dipublikasikan  di  media massa  (koran,  majalah,  atau  sejenisnya). Karya  ilmiah  popular  dalam  kaitan dengan    upaya    pengembangan    profesi ini    merupakan    kelompok  tulisan  yang lebih banyak mengandung isi pengetahuan,  berupa  ide,  atau  gagasan pengalaman  penulis  yang  menyangkut bidang pendidikan pada satuan
pendidikan  penulis  bersangkutan.  d) Artikel  Ilmiah:  Artikel  ilmiah  dalam bidang  pendidikan  yang  berisi  gagasan atau  tinjauan  ilmiah  dalam  bidang pendidikan  formal  dan  pembelajaran  di satuan  pendidikan  yang  dimuat  di  jurnal ilmiah.
Kegiatan  Menyusun  karya  tulis/karya ilmiah  di  bidang    pendidikan    banyak diminati  oleh  para  guru  dari  berbagai kegiatan peningkatan profesi yang
dijelaskan di atas. Di samping kriterianya  yang  jelas  jenis  karya  tulis yang  dapat  dapat  disusun  oleh  guru cukup  banyak  jenisnya.  Jenis-jenis  karya tulis  ilmiah  yang  dapat  dilakukan  oleh guru yaitu: KTI hasil penelitian/pengkajian/survey  dan  atau evaluasi, KTI berupa tinjauan atau ulasan ilmiah  hasil  gagasan  sendiri  (Mawardi
2015).
Sejalan dengan pernyataan  Dharma (2012)  bahwa  profesi  guru  itu  adalah jabatan  yang  sesuai  dengan  pengertian profesi;  1  dari  14  tugas  profesional tersebut  adalah  “menggunakan  hasil penelitian  dan  aplikasi  dari  teori  ke praktek  (teori  baru  dikembangkan  dari hasil    penelitian)”    sehingga    mereka memerlukan    pelatihan  khusus  dengan waktu  yang  relatif  panjang.  Pelatihan yang ideal dilaksanakan secara sistematik dan  berkelanjutan.  Sistem  pelatihan
adalah  suatu  kesatuan  yang  terdiri  atas komponen inputs, proses, output, dan outcome .  Setiap  model  mengandung  tiga kategori,  yaitu: a) fungsi perencanaan; b) fungsi  pelaksanaan;  dan  c)  fungsi evaluasi.
Kegiatan  pengabdian  kepada  masyarakat kali  ini  dilaksanakan  dengan  cara  yang sedikit  berbeda,  karena  situasi  pandemik Covid-19 yang sedang melanda Indonesia. Sehingga  kegiatan  pengabdian  dilakukan dalam  bentuk  daring.  Pengabdian  kali  ini mengambil  tema  tentang  Peningkatan Literasi  kepada  Para  Guru  di  lingkup Maluku  dan  Maluku  Utara.  Kegiatan  ini direncanakan  berupa  pelatihan  untuk menulis  karya  secara  ilmiah  dan  juga karya  populer.  Kegiatan  pengabdian  ini diselenggarakan  dengan  Kerjasama  dari Cabang  Dinas  Pendidikan  Menengah  dan Pendidikan  Khusus  Kabupaten  Maluku Tenggara  dengan  Politeknik  Perikanan Negeri Tual yang difasilitasi oleh Komunitas  Maluku  Belajar  yang  terpusat di SMA Negeri 2 Kei Kecil.

## METODE PELAKSANAAN
Kerangka  pelatihan  ditetapkan  seperti berikut  di  bawah  untuk  mengatasi masalah demi pencapaian tujuan:
1. Judul  Kegiatan:  Pelatihan  Penulisan Karya  Ilmiah  Bagi  Kalangan  Guru SMA  Lingkup  Provinsi  Maluku  dan Maluku  Utara  dengan  Metode  Klasik dan  Optimasi  Aplikasi Microsoft
Teams;
2. Waktu  Pelaksanaan:   24-30 Juni  2020 di Kabupaten Maluku Tenggara.
3. Kegiatan      pelatihan      penulisan karya    tulis    ilmiah    dengan    model klasik  dilaksanakan  dengan  langkah  – langkah sebagai berikut:
1) Melalui pelatihan ini diberikan pembekalan tentang:
a. Anatomi  artikel  Ilmiah    dan hal-hal    yang    perlu    dan tidak    perlu  dilakukan     dalam penulisan      artikel      ilmiah oleh      Ismi  Isti’anah,  S.Si, M.Si; b. Copy Master: Penulisan artikel  ilmiah  dalam  bahasa
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 2 Oktober 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Indonesia  yang baik dan benar oleh Ismi Isti’anah, S.Si, M.Si; c. Panduan Menulis Karya Populer Melalui Pelatihan Penulisan Buku; d. Review  Penggunaan  Aplikasi Microsoft  Teams  oleh  Yandri Soeyono,  M.Pd  selaku  Guru SMA  Negeri  2  Kei  Kecil  dan juga  pendiri  komunitas  IGI Maluku Belajar. 2) Sesudah      pembekalan      materi utama      dilanjutkan      dengan pelatihan  penulisan  artikel  karya popular  dan  wajib  mengumpulkan
tugas  tersebut  melalui  aplikasi Microsoft Teams dan karya popular tersebut akan dibukukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Kegiatan  pengabdian  masyarakat  ini dilaksanakan selama 7 hari. Sebanyak 31 peserta yang berasal dari kalangan Guru di  Provinsi  Maluku  dan  Maluku  Utara mengikuti pelatihan ini. Sebanyak 90.3% berasal dari Provinsi Maluku dan sisanya 9.7% berasal dari Maluku Utara (Gambar 1). Gambar 1. Diagram hasil sebaran peserta pelatihan Asal  sekolah  tempat  mengajar  para peserta  berasal  dari  berbagai  jenjang
baik  SD,  SMP,  SMA,  maupun  SMK bahkan  Sekolah  Tinggi  (Gambar  2).
Gambar 2. Diagram jumlah sebaran asal sekolah peserta pelatihan
Kegiatan diawali dengan pengisian kuesioner awal sebelum pelatihan penulisan  karya  ilmiah  jenis  buku popular  dimulai.  Hasil  kuesioner  awal Maluku
Maluku Utara
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 2 Oktober 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
menunjukkan  bahwa  sebagian  besar peserta  sebanyak  90%  belum  pernah mengikuti  kegiatan  pelatihan  penulisan karya ilmiah (Gambar 3).
Gambar 3. Diagram perbandingan peserta yang sudah dan belum pernah mengikuti pelatihan penulisan karya ilmiah
Kegiatan pelatihan penulisan karya ilmiah ini  dianggap  sangat  menarik  bagi  peserta karena  waktu  yang  sangat  sesuai  dengan kondisi Work  from  Home akibat  adanya pandemik  Covid-19  ini  (Gambar  2).  Hal ini sesuai dengan penelitian yang dilakukan  Latip  (2020)  bahwa  literasi teknologi  memilik  peran  penting  dalam keterlaksanaan  pembelajaran  jarak  jauh selama masa pandemi Covid-19, diantaranya  memperlancar  pelaksanaan PJJ,  menjadikan  pelaksanaan  PJJ  lebih efektif,  memudahkan  dalam  mencari  dan mengolah informasi, memfasilitasi komunikasi  dan  kolaborasi  pengajar  dan pembelajar,  serta  mengarahkan  pengguna teknologi agar lebih positif dan menjunjung etika sosial ketika menggunakan teknologi dalam pembelajaran jarak jauh.
Gambar 4. Diagram Ketertarikan Peserta untuk Mengikuti Kegiatan Pelatihan
Peserta  banyak  mengharapkan  manfaat yang  positif  dalam  kegiatan  pelatihan penulisan  ini.  Manfaat  yang  ingin diperoleh diantaranya:
1. Dapat  membuat  karya  ilmiah  dalam bentuk buku
2. Menambah  pengetahuan  dalam  tata cara penulisan karya ilmiah 3. Mengetahui  proses  pembuatan  naskah hingga dibukukuan 4. Menjalin  relasi  antarpeserta  dengan pemateri.
Sebanyak  50  peserta  telah  memiliki  ide tulisan untuk dituliskan, sebagian diantaranya  belum  mengetahui  akan menulis  karya  dengan  ide  yang  seperti apa (Gambar 5).
Belum Pernah Sudah Sangat Menarik Biasa Saja Tidak Menarik
Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat

## Gambar 5. Diagram presentase peserta yang sudah/belum memiliki ide
Peserta yang mengikuti pelatihan berkeinginan  agar  mereka  bisa  diajari untuk  menjadi  seorang  penulis  dengan karyanya.  Adapun  sebanyak  30  persen diantaranya ingin menuangkan pengalaman  selama  mengajar  di  timur Indonesia  dalam  sebuah  karya  ilmiah popular berbentuk buku (Gambar 6).
Gambar 6. Motivasi peserta dalam mengikuti pelatihan
Rangkaian  kegiatan  selanjutnya  yaitu registrasi  peserta  dilanjutkan  sambutan dari  ketua  pelaksana  dari  IGI  Cabang Maluku  dan  Maluku  Utara,  Komunitas Maluku  Belajar.  Hari  pertama  peserta mengikuti  pembekalan  materi  tentang dasar-dasar penulisan artikel ilmiah, anatomi  artikel  Ilmiah  dan  hal-hal  yang perlu  dan  tidak  perlu  dilakukan    dalam penulisan  artikel  ilmiah, copy  master penulisan  artikel  ilmiah  dalam  Bahasa Indonesia yang  baik  dan  benar.
Hari  kedua  diawali  dengan  presensi kemudian  review  tentang  tugas  pertama yang  sudah  para  peserta  kumpulkan  di dalam  aplikasi Microsoft  Teams .  Materi hari  kedua  yaitu  membuat  rancangan penulisan. Pentingnya membuat rancangan penulisan dalam sebuah karya adalah agar memudahkan proses penulisan serta membatasi  tulisan  kita  keluar  dari  alur (Sodiq et al. 2014).
Materi hari ketiga yaitu membahas tentang membuat anatomi tulisan. Anatomi tulisan yang diawali dengan judul hingga ke profil
penulis.  Fungsi  dari  pembuatan  anatomi tulisan yaitu agar kita dapat mendistribusikan  masing-masing  tulisan pada bagiannya (Suprayitno 2012). Materi dilanjutkan  dengan  tugas  seperti  biasa kemudian  dilakukan  review  di  hari berikutnya.
Hari keempat, kegiatan pelatihan membahas  tentang  cara  menentukan  judul tulisan.  Pemberian  judul  menjadi  bagian yang  sanga  penting  karena  melalui  judul lah  karya  kita  akan  dilihat  oleh  pembaca. Judul  yang  dituliskan  harus  relevan dengan  isi  tulisan  yang  dibuat  (Machmud 2016).  Adapun  kegiatan  pelatihan  hari kelima  membahas  tentang  pembuatan naskah  tulisan.  Sehingga  para  peserta sudah  diminta  untuk  menuliskan  sendiri karyanya.
Materi hari keenam yaitu tentang
pembuatan  profil  penulis.  Tujuan  dari pembuatan  profil  penulis  ialah  agar  para pembaca  mengetahui  siapa  penulis  karya tersebut sehingga dapat berjejaring karena di  dalam  profil  penulis  juga  terdapat kontak  penulis  yang  bisa  dihubungi.
Sudah Ada Ide Belum Ada 0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 A B Menjadi Penulis Menuliskan Pengalaman Mengajar
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 2 Oktober 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Adapun materi hari terakhir yaitu mengenai cara membukukan karya dimana karya  yang  dibuat  dan  dicetak  harus diuruskan  ISBNnya  sehingga  tercatat  di Perpustakaan Nasional RI.
Program pelatihan penulisan buku ini juga diharapkan  dapat  meningkatkan  literasi  di kalangan  Guru  SMA  lingkup  Provinsi
Maluku dan Maluku Utara. Kelak kedepannya  pengajar  bisa  menerapkan program  6M  yaitu  mengamati  ( observe ), mencipta  ( create ),  mengkomunikasikan ( communicate ),
mengapresiasikan ( appreciate ),
membukukan ( post ), memamerkan ( demonstrate ) untuk
menciptakan  budaya  literasi  di  kelas dengan siswa siswinya (Akbar 2017).
Tingkat  keberhasilan  program  ini  juga diukur  melalui  kuesioner  akhir  yang diedarkan untuk peserta  guna menentukan ketercapaian tujuan dan menjaring balikan dari  peserta  setelah  dilakukan  pemberian materi  pelatihan  selama  7  hari.  Adapun hasil  pengisian  instrumen  evaluasi  setelah dianalisis  diperoleh  hasil  seperti  berikut ini.
(1) Pelatihan  menulis  karya  ilmiah  dalam bentuk  karya  popular  yang  dibukukan dapat  menambah  pengetahuan  dan wawasan  peserta  mengenai  tata  cara penulisan,  yang  ditunjukkan  dengan
hasil    pernyataan    bahwa    peserta memahami  dengan baik  materi  yang disampaikan  dan  sangat  semangat untuk  menulis  karya  dalam  sebuah buku (Gambar 7)
Gambar 7. Diagram hasil motivasi peserta setelah mengikuti kegiatan penulisan
(2) Pelatihan menulis karya ilmiah dalam bentuk karya popular yang dibukukan dapat menambah motivasi dan semangat  peserta  dalam  menemukan ide  tulisan.  Hal  ini  dapat  menjadi jawaban atas pernyataan dalam kuesioner  awal  pelatihan  dimana peserta  saat  itu  belum  memiliki  ide untuk  karyanya.  Sebanyak  100% peserta  sudah  memiliki  ide  tulisan setelah mengikuti pelatihan ini (Gambar 8). Semangat Tidak Semangat
0 10 20 30 40 Sudah Ada Ide Belum Sudah Ada Ide Belum
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 2 Oktober 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
Gambar 8. Diagram hasil ide yang sudah ditemukan peserta setelah mengikuti pelatihan
(3) Pelatihan  penulisan  karya  ilmiah  ini dapat  mengembangkan  potensi  dan keterampilan  yang  dimiliki  oleh semua peserta terkait dengan tugasnya  sebagai  seorang  pengajar. Hal ini terlihat dalam rekapitulasi dari kuesioner  akhir  dimana  seluruh peserta  100%  semua  setuju  jika pelatihan  ini  dapat  mengembangkan potensi  Bapak  dan  Ibu  Guru  SMA  di lingkup Provinsi Maluku dan Maluku Utara (Gambar 9).
Gambar 9. Diagram hasil pelatihan dapat mengembangkan potensi dan keterampilan peserta (4) Cara  penyajian  materi  oleh  para fasilitator  dinilai  sangat  baik  sesuai dengan harapan peserta yang didukung  dengan  fasilitas  dan  sarana yang membantu kelancaran penyampaian materi maupun pelatihan.  Hal  ini  ditunjukkan  dalam 99%  persen  jawaban  peserta  yang memilih  bahwa  penyelenggara  dan pemateri sudah melaksanakan
pelatihan  dengan  sangat  baik  dan  1 persen  diantaranya  menjawab  biasa saja (Gambar 10).
Gambar 10. Diagram hasil penggambaran penyajian materi oleh fasilitator

## KESIMPULAN
Para pendidik, terdiri dari guru, pengawas, maupun kepala sekolah  dalam Ikatan  Guru  Indonesia  (IGI)  Provinsi
Maluku  dan  Maluku Utara yang tergabung  pada  komunitas  Maluku Belajar  yang  terpusat  di  SMA  Negeri  2 Kei Kecil Maluku Tenggara membutuhkan peningkatan profesionalisme dalam bentuk keterampilan  menulis  karya  ilmiah  jenis kaya  popular  yang  dibukukan  sehingga mereka  dapat  mempublikasikan  tulisan ke  dalam  buku  ajar  ber-ISBN  yang menunjang  profesi  mereka.      Kebutuhan ini  dijawab  oleh  tim  dari  Polikant  Tual yang  memfasilitasi    mereka    dengan program    Pelatihan  Penulisan  Karya Ilmiah  Bagi  Kalangan  Guru  SMA Lingkup  Provinsi  Maluku  dan  Maluku Utara dengan Metode Klasik dan
Optimasi  Aplikasi Microsoft  Teams hingga  ke  tahap  pengiriman  artikel  ke penerbit  dan  pembukuan  karya.  Para peserta  pelatihan  merasakan  manfaat
Ya, Setuju Tidak Setuju
0 5 10 15 20 25 30 35 Ya, sangat baik Biasa Saja Tidak Ya, sangat baik Biasa Saja Tidak
Jurnal Vokasi, Vol. 4 No. 2 Oktober 2020 ISSN : 2548-9410 (Cetak) | ISSN : 2548-4117 (Online) Jurnal hasil-hasil Penerapan IPTEKS dan Pengabdian Kepada Masyarakat
program ini dari sisi pengetahuan maupun teknis,  sehingga  para  peserta  dapat merancang tulisan mereka  menjadi naskah yang siap dipublikasikan di buku.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Akbar A. 2017. Membudayakan literasi dengan  program  6M  di  sekolah  dasar. JPSD Vol.3 (1): 42-52
[2] Dharma S. 2012. Tantangan Guru Abad XXI:  Menggenjot  Mutu  PTK  Dikmen.
Media Informasi dan  Komunikasi PTK
Pendidikan  Menengah.  Jakarta  (ID): PTK Dikmen. [3] Kementerian Pendidikan Nasional Direktorat  Jenderal  Peningkatan  Mutu Pendidik  Dan  Tenaga  Kependidikan. 2010.  Pembinaan  Dan  Pengembangan Profesi Guru Buku 5 Pedoman Penilaian Kegiatan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (Pkb) Pedoman Untuk Mendukung Pelaksanaan  Tugas  Tim  Teknis  Penilai Publikasi  Ilmiah  Guru  Dan  Karya Inovatif Guru. www.bermutuprofesi.org. [4] Latip  A.  2020.  Peran  literasi  teknologi informasi dan komunikasi pada pembelajaran  jarak  jauh  di  masa pandemic  Covid-19. EduTech:  Jurnal Edukasi  dan  Teknologi  Pembelajaran Vol.1(2):107-115. [5] Machmud M. 2016. Tuntutan Penulisan  Tugas  Akhir:  Berdasarkan Prinsip  Dasar    Penelitian  Ilmiah. Malang (ID): Penerbit Selaras. [6] Mawardi. 2015.  Desain Pengembangan Keprofesian Guru Berkelanjutan Berbasis  E-Learning  (Suatu  Tinjauan Teoretik).  Salatiga  (ID):  RIS  UKSW Press. [7] Sodiq  I,  Suryadi  A,  Ahmad  TA.  2014. Program Guru Menulis: Upaya Peningkatan  Kompetensi  Profesional Guru  Sejarah  dalam  Penulisan  Karya Ilmiah di Kabupaten Semarang. Rekayasa: Jurnal Penerapan Teknologi dan Pembelajaran Vol. 12(1): 42-47. [8] Suprayitno.  2012.  Tinjauan  anatomi
layout halaman republika e-paper. HUMANIORA Vol.3(2): 593-605.
[9]