Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389

## PENGARUH METODE BACKWARD CHAINING TERHADAP KETERAMPILAN BINA DIRI ANAK CEREBRAL PALSY DI SKH ELOK ASRI
Farah Maula S.Pd. 1 , Neti Asmiati, M.Pd. 2 , Sistriadini Alamsyah Sidik, M.Pd. 3
Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia
Email Penulis 1 : farahmaula09@gmail.com Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia
Email Penulis 2 : neti.asmiati@untirta.ac.id Pendidikan Khusus, Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa, Serang, Indonesia
Email Penulis 3 : sistriandinialamsyah@untirta.ac.id

## Abstract
This study aims to determine the effect of applying the backward chaining method on the ability  of  children  with  cerebral  palsy  at  SKh  Elok  Asri  to  dress  themselves  using  this method. The type of research used is Single Subject Research (SSR). The design used is A- B-A design. The research subject is a grade II student of SKh Elok Asri who has difficulty in  his  motor  skills  so  that  it  affects  his  daily  activities,  especially  in  terms  of  dressing. Data were collected through observation and analysis. Based on the results of the study, the  subject  received  an  average  presentation  or  average  level  in  the  initial  condition  / baseline-1  (A1)  obtained  the  results  of  25,  25%  where  in  this  phase  in  the  natural condition  of  the  subject,  then  in  the  intervention  phase  (B)  the  subject  was  given intervention  or  treatment  in  the  form  of  applying  the  backward  chaining  method  by obtaining a value of 93.3% and in the final condition / baseline-2 (A2) obtained a value of 70.8%. The percentage of overlapping data in the intervention phase (B) is 0%. Thus, it can be concluded that the application of the backward chaining method can improve the ability of self-help dressing skills for children with cerebral palsy class II SKh Elok Asri.
Keywords : Activity daily living, dressing skill, using Backward chaining method, children with Cerebral palsy

## Abstrak
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  penerapan  metode backward chaining terhadap kemampuan keterampilan bina diri berpakaian pada anak anak cerebral palsy di  SKh  Elok Asri  dengan  metode  tersebut.  Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah penelitian Single Subject Research (SSR). Desain  yang digunakan adalah desain A-B-A. Subjek  Penelitian  yaitu  seorang  siswa  kelas  II  SKh  Elok Asri  yang  mengalami  kesulitan dalam  motoriknya  sehingga  mempengaruhi  dalam  aktivitas  kesehariannya,  terutama dalam  hal  berpakaian.  Data  dikumpulkan  melalui  observasi  dan  analisis.  Berdasarkan hasil  penelitian,  subjek  menerima  presentasi  rata-rata  atau  level  rata-rata  pada  kondisi awal/ baseline -1  (A1)  memperoleh  hasil  25,  25%  dimana  pada  fase  ini  dalam  kondisi alamiah  subjek  ,kemudian  pada  fase  intervensi  (B)  subjek  diberikan  intervensi  atau
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389
perlakuan berupa penerapan metode backward chaining dengan memperoleh nilai sebesar 93.3%  dan  pada  kondisi  akhir/ baselin e-2  (A2)  memperoleh  nilai  sebesar  70,8%. Presentase  data  overlap  pada  fase  intervensi  (B)  yaitu  0%.  Sehingga  dapat  disimpulkan penerapan  metode backward  chaining dapat  meningkatkan  kemampuan  keterampilan bina diri berpakaian anak cerebral palsy kelas II SKh Elok Asri.
Kata Kunci : Bina Diri, keterampilan berpakaian, metode Backward chaining, anak Cerebral palsy
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389

## PENDAHULUAN
Peran  pendidikan  luar  biasa  adalah untuk  membantu  mengembangkan  potensi penuh  seseorang  yang  masih  dimiliki  dengan cara  yang  tepat  untuk  siswa  berkebutuhan khusus. Memberikan  metode  yang tepat untuk siswa  berkebutuhan  khusus  bertujuan  untuk meningkatkan  kemampuan  akademik.  Oleh karena  itu,  untuk  bahan  ajar  yang  diberikan dapat  diterima  dan  bermanfaat,  pendidikan harus  dirancang  khusus  untuk  kondisi  dan kemampuan siswa berkebutuhan khusus. Setiap  anak  berkebutuhan  khusus  memiliki keterhambatan  sesuai  dengan  klasifikasi  anak tersebut. Namun dengan begitu anak berkebutuhan khusus tetap harus mendapatkan pendidikan yang layak dan baik sesuai dengan klasifikasi anak. Salah satu anak berkebutuhan khusus yang unik adalah anak dengan cerebral palsy ,  Namun,  sebagai  ciri  khas  anak  dengan cerebral  palsy,  mereka  menghadapi  berbagai hambatan, seperti keterbatasan gerak.
Hambatan  gerakan  yang  dialami  oleh  anak dengan cerebral  palsy dapat  menghambat kecepatan perkembangannya. Sementara sebuah  laju  perkembangan  sangatlah  penting dalam  diri  anak,  salah  satunya  adalah perkembangan psikomotorik.
Cerebral  palsy merupakan  salah  satu  anak berkebutuhan  khusus  yang  membutuhkan pendidikan  khusus.  Somantri  (2012:  121) menyatakan  bahwa  mobilitas  anak cerebral palsy dipengaruhi  oleh  kerusakan  pada sebagian  otak  yang  mengganggu  kontrol sistem  motorik.  Dimana  anak  memiliki
gangguan syaraf permanen sehingga mengakibatkan gangguan motorik yang muncul  dalam  rupa  kekauan,  kelumpuhan, gangguan  keseimbangan,  dan  gerakan  tidak normal.
Berdasarkan  hasil  observasi  yang  telah dilakukan  peneliti  di  SKh  Elok  Asri  pada tanggal 7 – 15 Oktober 2021 ditemukan bahwa siswa  yang  menderita  cerebral  palsy  memiliki masalah motorik berusia 8 tahun dan duduk di bangku  kelas  II  sekolah  dasar  sekolah  khusus (SDKh), siswa tersebut belum mampu berpakaian  dengan  baik  dan  benar  dalam berpakaian  memakai  pakaian  kaos.  Hambatan motorik yang dialami siswa tersebut mengalami  tremor  sehingga  mengakibatkan dalam motoriknya, hambatan tersebut digolongkan  kedalam  jenis  ataxia.  Menurut Kemala  (2015  :  47) Ataxia merupakan  hasil dari  kerusakan  pada  otak  kecil,  yang merupakan area otak yang mengatur keseimbangan,  kontrol  postur,  koordinasi gerakan,  dan  fungsi  kognitif.  Orang  dengan ataxia  umumnya  menunjukkan  hipotonia, tremor, ketidakseimbangan  gangguan  motorik, dan masalah pemrosesan visual dan pendengaran.  Akibat  dari  hambatan  tersebut, anak cerebral palsy tipe ataxia kesulitan dalam melakukan aktivitas sehari-hari.
Anak cerebral  palsy dengan  ataxia  juga memiliki  kekuatan  yang  dapat  digunakan sebagai  bekal  saat  beraktivitas.  Salah  satu kekuatan anak cerebral palsy adalah kemampuan  mereka  untuk  berkomunikasi dengan  baik,  yang  mencakup  komunikasi verbal  dan nonverbal.  Kemampuan  ini
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389
membantu  anak  cerebral  palsy  menjadi mandiri dalam melakukan aktivitas sehari-hari, termasuk keterampilan berpakaian. Namun,  selain  kemampuan  komunikasi,  anak cerebral  palsy  tipe  ataxia  memiliki  bekal  lain yang  membantu  mereka  melakukan  aktivitas berpakaian. Misalnya, mereka memiliki kemampuan  untuk  mengenal  berbagai  jenis pakaian.
Fitri  (2020:  18)  menyatakan  bahwa  anak normal usia 6 – 8 tahun sudah dapat memakai dan  melepas  pakaianya,  dasi,  dan  tali. Kemampuan  anak-anak  pada  umunya  dapat memakai  dan  melepas  pakaian  mereka  sendiri pada  usia  6  –  8  tahun.  Salah  satu  kesulitan yang  dialami  anak  cerebral  palsy  saat melakukan kegiatan sehari-hari adalah mengenakan  pakaian  karena  kerusakan  pada sistem  motorik.  Menurut  ines  andi  dan  ira darmawati  (2014:  1),  anak cerebral  palsy seringkali  harus  bergantung  pada  orang  lain untuk  melakukan  tugas  sehari-hari.  Aktivitas seperti  berjalan,  makan,  minum,  mandi,  dan berpakain,  yang  biasanya  mudah  dilakukan oleh anak-anak yang tidak mengalami gangguan,  dapat  menjadi  sangat  sulit  bagi anak-anak  dengan  ataxia  karena  ataxia mengganggu sistem motorik mereka. Keterampilan  merawat  diri  siswa cerebral palsy kelas  II  masih  membutuhkan  pelatihan lebih  lanjut  terlebih  kesulitan  mengenakan pakaian kaos. Bisa menyebabkan ketergantungan  pada  orang  lain  hingga  anak tumbuh  dewasa  jika  masalah  tersebut  tidak diselesaikan  segera.  Selain  itu  juga  dapat mengganggu  keterampilan  untuk  melakukan
aktivitas sehari-hari, terutama dalam keterampilan  menggunakan  kaos.  Perlu  ada metode  untuk  meningkatkan  kemampuan  bina diri,  terutama  keterampilan  memakai.  Salah satu  teknik  pengembangan  diri,  khususnya teknik memakai kaos.
Berdasarkan  hasil  studi  penelitian  sebelumnya pada  beberapa  jurnal  bahwa  anak cerebral palsy masih  banyak  yang  belum  mampu mengenakan  pakaian  dengan  mandiri  karena belum  banyak  dilakukan  penelitian  sehingga penting  untuk  dilakukan  penelitiannya  untuk peneliti.  Peneliti  dapat  menggunakan  berbagai pendekatan  pembelajaran.  Salah  satu  metode pembelajaran  yang  dapat  digunakan  oleh peneliti dalam pembelajaran berpakaian adalah backward chaining . Backward chaining adalah sebuah  prosedur  pelatihan  intensif  biasanya digunakan  dengan  peserta  didik  dengan kemampuan terbatas menurut pendapat Backward  chaining  mengajarkan  langkah pertama,  lalu  langkah  kedua,  dan  seterusnya hingga  langkah  terakhir,  menurut  Martin  & Pear  (2015:  288).  Anak-anak  harus  diajarkan langkah  terakhir  terlebih  dahulu  karena  lebih mudah. Ini juga dapat membantu mereka lebih memahami  langkah-langkah  yang  diajarkan. Menurut Wibowo dan Tedjasaputra (2019: 89), anak  berkelainan  atau  penyandang  disabilitas menggunakan backward chaining lebih sering. Anak-anak  yang  menghadapi  kesulitan  lebih cocok untuk diajarkan dengan metode backward chaining karena mengajarkan langkah-langkah  yang  paling  sulit  terlebih dahulu.  Secara  umum  metode backward
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389
chaining memiliki  kelebihan  dalam  proses penerapannya.
Nur  Aisa  (2018:  5)  mengatakan  bahwa manfaat penggunaan metode backward chaining  dalam  memakai  kaos  adalah  bahwa itu  mengurangi  jumlah  kesalahan  yang dilakukan  anak  selama  proses  memakai  kaos karena  perilaku  memakai  kaos  dibagi  menjadi langkah-langkah  kecil.  Dengan  menggunakan metode  backward  chaining,  anak  cerebral palsy dapat meningkatkan keterampilan memakai  kaos  dengan  menepatkan  perilaku mereka  untuk  mengikuti  langkah-langkah tersebut.
Metode  backward  chaining  digunakan  untuk mengajar  anak  cerebral  palsy  memakai  kaos. Metode  ini  mengajarkan  langkah-langkah memakai kaos secara langsung melalui latihan, dengan  memulai  dengan  langkah  paling sederhana sebelum langkah terakhir. Selain itu, otot-otot  tangan  anak  cerebral  palsy  juga dilatih  dengan  memakai  kaos.  Berdasarkan masalah  diatas  maka  peneliti  berupaya  untuk dan  tertarik  untuk  melakukan  penelitian dengan  judul  “Pengaruh  Metode Backward Chaining Terhadap  Keterampilan  Bina  Diri Anak Cerebral Palsy Di SKh ELOK ASRI”.
Oleh sebab itu tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan siswa dengan cerebral palsy jenis ataxia mengenakan kaos di  SKh  Elok  Asri  dengan  menggunakan teknik Backward chaining .

## METODE PENELTIAN
Peindeikatan  yang  diguinakan  dalam  meitodei eikspeirimein pada peineilitian ini ialah
meingguinakan peindeikatan peineilitian kuiantitatif  deingan  jeinis  peineilitian  eikspeirimein deingan  suibjeik  peineilitian  tuinggal  ataui  yang dikeinal deingan istilah Singeil Suibjeict Reiseiarch (SSR).  Meinuiruit  Juiang  Ruilly  Charitas  (2021: 9) deisain peineilitian suibyeik tuinggal peinguikuiran  varibaeil  teirikat  ataui  peirilakui sasaran (targeit beihaviouir) dilakuikan beiruilang- uilang seilama peiriodei waktui teirteintui.
Dalam peineilitian ini dilakuikan deingan maksuid uintuik  meinguiji  peingaruih  dari  peineirapan meitodei backward  chaining dalam  proseis peilatihan  teirhadap  meiningkatkan  keimampuian keiteirampilan  beirpakaian  pada  anak ceireibral palsy keilas II SKh Eilok Asri yang berinisial G.
Peingaruih  teirseibuit  dapat  dilihat  dari  dampak yang didapatkan dari peilaksanaan peingaplikasian  deingan  meingguinakan  meitodei backward chaining .
Te i knik pe i ngu i mpu i lan data yaitu i bagaimana ke i te i patan cara-cara yang digu i nakan u i ntu i k me i ngu i mpu i lkan data. Me i nu i ru i t Ariku i nto (2014: 198) te i knik pe i ngu i mpu i lan  data  te i rdapat  be i be i rapa  je i nis yaitu i angke i t,  te i s,  inte i rvie i w,  obse i rvasi  dan doku i me i ntasi, se i rta skala psikologis. Data yang dibu i tu i hkan dalam pe i ne i litian ini adalah te i ntang ke i mampu i an  bina  diri  anak ce i re i bral  palsy .
Te i knik  pe i ngu i mpu i lan  data  yang  digu i nakan dalam pe i ne i litian ini yaitu i te i knik te i s.
Te i s  dalam  pe i ne i litian  ini  dilaku i kan dalam  be i ntu i k pre i -te i st dan post-te i st de i ngan soal  atau i pe i rintah  yang  sama. Pre i -te i st digu i nakan u i ntu i k me i nge i tahu i i ke i mampu i an atau i
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389
ke i te i rampilan  anak  dalam  bina  diri  de i ngan me i nggu i nakan  kaos  kaos  se i be i lu i m  me i njalani inte i rve i nsi.  Se i dangkan post-te i st dilaku i kan u i ntu i k  me i nilai  kine i rja  anak-anak  de i ngan ce i re i bral  palsy se i te i lah  dibe i rikan  inte i rve i nsi de i ngan me i nggu i nakan te i knik backward chaining .
Pe i neliti  mu i lai me i ngu i ji pada tahap awal (A-1), inte i rve i nsi,  dan  dasar  (A-2)  u i ntu i k  me i mpe i role i h skor  anak  se i be i lu i m  me i ne i rima  inte i rve i nsi.
Tingkah laku i yang didapat me i nggu i nakan kaos kaos se i cara mandiri.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. Hasil Penelitian
Penelitian  ini  dilakukan  sebanyak  16 (enam belas) pertemuan dan terdapat 6 (enam) tes  perbuatan.  Setiap  pertemuan  dibagi menjadi  3  (tiga)  fase,  yaitu  fase baseline -1
(A1),  fase  intervensi  (B),  dan  fase baseline -2 (A2).  Fase baseline -1  dan  fase baseline -2 dilakukan sebanyak 4 kali pertemuan, sedangkan  pada  fase  intervensi  dilakukan sebanyak 8 (delapan) pertemuan.
Dalam  u i paya  me i mpe i rje i las  hasil  data base i line i -1 ke i mampu i an awal su i bje i k G. Dimana hasil  pe i rhitu i ngan  pre i se i ntase i dan  ke i ragaman skor  ke i mampu i an  ke i te i rampilan  bina  diri be i rpakaian  su i bje i k  pe i ne i litian  pada  base i line i -1
(A1)  mendapatkan  1  poin  setiap  sesinya, dengan  total  skor  6.  Jika  di  ubah  ke  dalam bentuk  presentase  yaitu  25%.  Dengan  hasil tersebut  kemampuan  keterampilan  bina  diri anak cerebral palsy belum mampu
mengenakan  pakaian  kaos  dengan  baik  dan benar.
Pada  fase  intervensi  (B)  pada  sesi  1 mendapatkan  total  skor  20  dari  6  tes perbuatan.  Jika  di  ubah  kedalam  bentuk presentase  maka  perolehan  skor  yaitu  83%. Sesi  2  subjek  penelitian  mendapatkan  total skor  21.  Jika  diubah  ke  dalam  bentuk presentase yaitu memeperoleh hasil 88%. Pada sesi  3  –  5  mendapatkan  skor  yang  sama  yaitu 22.  Maka  perolehan  skor  dalam  bentuk presentase  yaitu  92%.  Sesi  6  –  8  subjek penelitian  mendapatkan  skor  24.  Jika  diubah ke  dalam  bentuk  presentase  maka  skor  yang diperoleh  yaitu  100%.  Hasil  penelitian  dari fase  intervensi  lebih  besar  dibandingkan  pada fase baseline -1.
Hasil  penelitian  pada  fase baseline -2 (A2)  menunjukan  hasil  skor  yang  sama  setiap sesinya yaitu 17. Jika diubah  ke  dalam bentuk presentase yaitu 70,8% setiap sesinya.
Grafik 1.1 Presentase Keterampilan Bina Diri Memakai Pakaian Kaos
Berdasarkan  data  yang  telah  diketahui pada baseline -1 (A1), intervensi (B), baseline -
2  (A2),  maka  dapat  digabungkan  kedalam grafik  visual  hasil  penelitian  dari  setiap  fase.
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389
Dapat  dilihat  adanya  peningkatan  pada  fase intervensi  (B)  saat  diberikannya  perlakuan. Sedangkan  hasil  skor baseline -2  (A2)  lebih besar  dari baseline -1  (A1),  maka  dapat disimpulkan  bahwa  setelah  adanya  perlakuan atau intervensi dapat meningkatkan kemampuan keterampilan bina diri berpakaian anak cerebral palsy .
Pada  tahap  terakhir  sebelum  menarik kesimpulan adanya analisis data menggunakan teknik  statistik  deskriptif.  Analisis  dalam kondisi yaitu i me i nganalisis su i atu i data pe i ru i bahan dalam su i atu i kondisi. Pada pe i ne i litian  ini  me i nggu i nakan  de i sain  A1  –  B  –
A2.  Dalam  penelitian  ini  memiliki  beberapa poin  komponen  penting  yang  harus  di  analisis yaitu  tingkat  stabilitas  data,  kecenderungan data,  rata-rata  untuk  setiap  kondisi,  data  yang overlapping, tingkat perubahan data.
Sedangkan analisis antar kondisi yaitu menggabungkan  komponen-komponen  pada pada penelitian ini berguna untuk mengenalisis keterampilan  bina  diri  anak cerebral  palsy.
Dibawah  ini  terdapat  tabel  hasil  analisis  data dalam kondisi dan hasil analisis antar kondisi :
Tabel 1.1 Hasil Analisis Data dalam
Kondisi Keterampilan Bina Diri Memakai Pakaian Kondisi A1 B A2 Panjang Kondisi 4 8 4
Ke i ce i nde i r
u i ngan Arah Me i nda tar Me i ning kat Me i nda tar
Tingkat
Stabilitas Re i ntang 25 x 0,15 = 3,75 100 x 0,15 = 15 70,8 x 0,15 = 10,62 Ke i ce i nde i r
u i ngan Stabilitas Stabil Variabe i l Stabil Tingkat
Pe i ru i baha n 25 – 25 = 0 (=) 100 – 83 = 17 (+) 70,8 – 70,8 = 0 (=) Je i jak Data Me i nda tar Me i ning kat Me i nda tar
Tabel 1.2 Hasil Analisis Data antar
Kondisi Keterampilan Bina Diri Memakai Pakaian Kondisi B/A1 A2/B Pe i ru i bahan
Ke i ce i nde i ru i ngan Arah dan
E i fe i knya
(+) (=) (=) (+) Pe i ru i bahan Stabilitas Variabe i l ke i stabil Stabil ke i variabe i l
Pe i ru i bahan
Le i ve i l Data 83 – 25 = 58 70,8 – 100 = –29,2
Ove i rlap 0 : 8 x 100
0 0 : 4 x 100 0

## B. Pembahasan
Be i rdasarkan  hasil  pe i ne i litian  yang te i lah  dilaku i kan  bahwa  me i tode i te i rse i bu i t  dapat
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389
me i ningkatkan ke i mampu i an bina diri be i rpakaian  anak ce i re i bral  palsy ke i las  II.
Te i rdapat hasil rata-rata atau i me i an le i ve i l su i bje i k pe i ne i litian  pada  fase i base i line i -1  (A1)  se i be i sar 25%  dikare i nakan  fase i ini  me i ru i pakan  kondisi alamiah tanpa adanya inte i rve i nsi atau i pe i rlaku i an te i rle i bih dahu i lu i . Pada fase i inte i rve i nsi (B)  su i bje i k  pe i ne i litian  me i ngalami  pe i ningkatan data  rata-rata  yaitu i 93,3%,  data  rata-rata te i rse i bu i t  le i bih  dominan  dipe i role i h  pada  te i s pe i rbu i atan  me i narik  kaos  dari  dad  hingga pinggang,  pada  fase i inte i rve i nsi  ini  adanya pe i rlaku i an de i ngan me i ne i rapkan me i tode i backward chaining . Pada fase i base i line i -2 (A2) data  rata-rata  yang  dipe i role i h  adalah  70,8%, data  rata-rata  te i rse i bu i t  le i bih  dominan  pada  te i s pe i rbu i atan  me i narik  kaos  dari  dada  hingga pinggang.  data  yang  dipe i role i h  pada  fase i ini didapatkan  se i cara  alamiah  se i te i lah  su i bje i k pe i ne i litian dibe i rikan inte i rve i nsi de i ngan me i ne i rapkan me i tode i backward chaining se i hingga  adanya  pe i ningkatan  dibandingkan de i ngan fase i base i line i -1 (A1).
Be i rdasarkan  pe i ne i litian  yang  te i lah dilaku i kan, ke i le i bihan me i tode i Backward chaining dari  pe i ne i litian  ini  ialah  dapat me i mbe i rikan  pe i ngaru i h  dalam  me i ningkatkan ke i mampu i an ke i te i rampilan bina diri be i rpakaian me i makai  pakaian  kaos  pada  anak ce i re i bral palsy . Adapu i n ke i le i mahan dari me i tode i ini yaitu i me i me i rlu i kan partisipasi pe i nu i h ole i h pe i ndamping/gu i ru i kare i na  me i tode i Backward
chaining haru i s  dilaksanakan  se i cara  be i ru i ru i tan be i rdasarkan  prinsip-prinsip  yang  te i rkandu i ng dalam me i tode i ini.
Dari  hasil  yang  te i lah  didapatkan  pada pe i ne i litian  ini,  maka  dapat  disimpu i lkan  bahwa pe i ngaru i h  me i tode i backward chaining ini  dapat me i ningkatkan ke i te i rampilan bina diri be i rpakaian anak ce i re i bral palsy ke i las II di SKh E i lok Asri.

## KESIMPULAN
Be i rdsarkan  hasil  pe i ne i litian  ini,  dipe i role i h ke i simpu i lan  bahwa  me i tode i backward  chaining dapat  me i ningkatkan  bina  diri  be i rpakaian  anak ce i re i bral palsy . Targe i t be i havior pe i ne i liti adalah me i ningkatkan ke i mampu i an bina diri be i rpakaian ce i re i bral  palsy su i bje i k  pe i ne i litian. Hal  ini  ditu i nju i kkan  de i ngan  me i ningkatnya me i an  le i ve i l atau i rata-rata  pre i se i ntase i dari  fase i base i line i -1  (A1)  se i be i sar  25%,  inte i rve i nsi  (B) 93,3%,  dan  pada  fase i base i line i -2  (A2)  yaitu i se i be i sar 70,8%.
Se i lain  itu i pe i ru i bahan  le i ve i l  data  pada analisis  antar  kondisi  pada  fsae i inte i rve i nsi  (B) ke i fase i base i line i -1  (A1)  me i ningkat  se i be i sar  58 pe i ngaru i h  pe i mbe i rian  inte i rve i nsi.  Pada  fase i base i line i -2  (A2)  ke i inte i rve i nsi  (B)  me i ngalami pe i ningkatan  se i bsar  -29,2.  Walau i pu i n  fase i base i line i -2  (A2)  data  yang  dipe i role i h  le i bih re i ndah  dari  fase i inte i rve i nsi  (B),  namu i n  data yang dipe i role i h le i bih tinggi data fase i base i line i -
1  (A1).  U i ntu i k  data ove i rlap pada  fase i
Secretariat:  Department  of  Special  Education,  Faculty  of  Teacher  Training  and  Education  University  of  Sultan Ageng Tirtayasa - Jl. Ciwaru Raya No. 25 Cipocok Jaya Serang Banten 42117 E-mail : jurnalunikplb@gmail.com Homepage: http://jurnal.untirta.ac.id/index.php/UNIK

## Jurnal UNIK Pendidikan Luar Biasa ISSN: 2443-1389
inte i rve i nsi  (B)  me i miliki  pre i se i ntasi  yaitu i 0%.
De i ngan  hasil  te i rse i bu i t,  dapat  disimpu i lkan bahwa  hasil  pe i ne i litian  ini  me i nu i nju i kkan de i ngan  adanya  pe i ngaru i h  me i tode i backward chaining dalam  me i ningkatkan  ke i mampu i an ke i te i rampilan  bina  diri  be i rpakaian  me i makai kaos  anak ce i re i bral  palsy ke i las  II  SD  di  SKh E i lok Asri.

## SARAN
De i ngan adanya pe i mbe i lajaran me i nggu i nakan  me i tode i backward  chaining
diharapkan  dapat  le i bih  me i narik  minat  anak u i ntu i k  te i ru i s  be i lajar  agar  ke i mampu i an  bina  diri se i makin  be i rke i mbang  dan  optimal.  Juga  dapat menggunakan  media  atau  membuat  kegiatan yang  menyenangkan  agar  dapat  menunjang proses  pembelajaran  siswa.  Dengan  penelitian ini diharapkan orang tua juga dapat memberikan  dukungan  juga  mengapresiasi perkembangan anak. se i moga prose i s yang te i lah pe i ne i liti laksanakan dapat dilanju i t dan dite i rapkan se i bagai ke i giatan u i ntu i k me i ningkatkan ke i mampu i an bina diri
be i rpakaian agar te i ru i s be i rke i mbang.

## DAFTAR PUSTAKA
Aisa,  Nur.,  Pudjiastuti  Sartinah,  Endang.
(2018). Metode  Backward  Chaining Terhadap Keterampilan Mengenakan
Kaos  Oblong  Pada  Anak  Cerebral  Palsy.
Jurnal Pendidikan Khusus . 10(2).
Arikunto, Suharsimi. (2014). Prosedur
Penelitian  Suatu  Pendekatan  Praktik . Rineka Cipta. Jakarta.
Ayu  Fatmawati,  Fitri.  (2020). Pengembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini .
Caremedia. Jawa timur
Charitas,  Rully.  (2021). Single  Subject Research  Teori  dan  Impelementasinya  : Suatu Pengantar . UAD Press. Yogyakarta Garry,  Martin.,  &  Joseph  Pear.  (2015).
Modifikasi Perilaku Makna dan Penerapannya Edisi ke Sepuluh . (Terjemahan  Yudi  Santoso,S.Fil).  Pustaka Belajar. Yogyakarta.
Kemala,  I.  B.  (2014). Penyesuaian  Psikologis Orangtua  Dengan  Anak  Cerebral  Palsy .
Jurnal  Pemikiran  &  Penelitia  Psikolgis, 9(2), hal. 57-64.
Sujihati,  Somantri.  (2012). Psikologi  Anak
Luar Biasa . PT. Refika Aditama. Bandung.
Wibowo, S. H., & Tedjasaputra, M. S. (2019).
The  effectiveness  of  backward  chaining in  improving  buttoning  skills  in  a  child with  moderate  intellectual  disability  and poor vision: Single-case design. Advances in Social Science, Education and Humanities  Research,  229(ICIAP  2018), 133–143. https://doi.org/10.2991/iciap18.2019.11