## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
Volume 4 Nomor 1 (2023) E-ISSN: 2747 – 061X available online at https://jurnal.stokbinaguna.ac.id/index.php/JOK
ANALISIS PERSEPSI MAHASISWA DALAM PEMBELAJARAN SPORT MASSAGE BERBASIS MULTIMEDIA
Baharuddin Hasan 1 , Ipa Sari Kardi 2 * , Ibrahim 3 , Ansar CS 4 , Astini Asri 5
1 2 3 4 5 Universitas Cenderawasih, Papua, Indonesia
* Coressponding Author : ipaatletikteam@gmail.com
Keterangan __________________
Rekam Jejak: Submitted ; Oktober 2023 Revised ; November 2023
Accepted ; Desember 2023
____________________
Kata Kunci: Persepsi;
Mahasiswa;
Pembelajaran;
Sport Massage ; Multimedia.

## Abstrak
______________________________________________________
Perkembangan  teknologi  dalam  pembelajaran  mempermudah mahasiswa  dalam  mengakses  dan  memahami  materi,  khususnya materi  sport  massage  yang  dalam  pelaksanaannya  terdapat  praktik yang  membutuhkan  multimedia  berupa  video  pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi mahasiswa dalam menggunakan multimedia berupa video pembelajaran sport massage. Menerapkan  metode  penelitian  deskriptif  kuantitatif  untuk mendeskripsikan  persepsi  mahasiswa  dalam  menggunakan multimedia  sport  massage.  Sampel  berjumlah  70  mahasiswa  yang diperoleh  melalui  random  sampling.  Alat  pengumpul  data  berupa kuesioner yang disebarkan melalui Google Form . Ditemukan bahwa persepsi mahasiswa dominan pada kategori setuju sebanyak 58.6%, kategori  sangat  setuju  sebanyak  31.4%,  kategori  netral  sebanyak
8.6%,  kategori  tidak  setuju  sebanyak  1.4%,  dan  tidak  ada  yang memiliki persepsi kategori sangat tidak setuju. Selain itu ditemukan bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi  antara  mahasiswa  laki-laki dengan  perempuan  berdasarkan  hasil  uji  t  diperoleh  nilai  P-value 0.009  <  0.05  yang  menunjukkan  ada  perbedaan  yang  signifikan antara  persepsi  laki-laki  dan  perempuan.  Disimpulkan  mahasiswa dominan  setuju  dengan  penggunaan  multimedia  berupa  video pembelajaran  sport  massage,  selain  itu  terdapat  perbedaan  antara mahasiswa  laki-laki  dan  perempuan.  Berdasarkan  hasil  penelitian menunjukkan  dampak  positif  dari  penggunaan  multimedia  berupa video  pembelajaran,  sehingga  diharapkan  penyajian  materi pembelajaran dapat menggunakan multimedia sebagai sarana yang efektif dan efisen menyampaikan materi.

## Copyright © 2023
Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)

## PENDAHULUAN
Perkembangan  teknologi  yang  semakin  pesat  berpengaruh  terhadap  berbagai  bidang diantaranya yaitu bidang pendidikan. Senada yang diungkapkan bahwa sejak awal era modern, kemajuan  teknologi  global  telah  memengaruhi    berbagai  aspek  kehidupan    di  bidang  politik, ekonomi,  budaya,  seni,  termasuk  pendidikan  (Maritsa  et  al.,  2021).  Pada  bidang  pendidikan teknologi digunakan untuk mempermudah penyampaian materi, kemudahan mengakses materi pembelajaran,  dan  dapat  digunakan  dimanapun  dan  kapanpun.  Persaingan  global  menjadi tantangan  dalam  meningkatkan  mutu  dan  kualitas  pendidikan  untuk  mampu  menyesuaikan dengan perkembangan teknologi yang semakin maju. Pendapat lain menegaskan bahwa teknologi memiliki peran yang penting dalam bidang pendidikan yang diibaratkan sebagai kendaraan dalam proses penyampaian materi atau sebagai peranta untuk tercapainya tujuan pembelajaran dengan optimal  (Lestari,  2018).  Berdasarkan  hal  tersebut  perlu  diterapkan  pembelajaran  berbasis multimedia  sebagai  penunjang  tercapainya  tujuan  pembelajaran  yang  optimal.  Khususnya  di Fakultas  Ilmu  Keolahragaaan  yang  didominasi  kuliah  praktik  atau  aktivitas  fisik  yang  harus dilakukan  dengan  benar  dan  tepat,  sehingga  membutuhkan  model  atau  contoh  gerakan  yang akurat untuk dapat ditiru oleh mahasiswa. Oleh karenanya perlu diterapkan penggunaan video pembelajaran.
Video  pembelajaran  telah  banyak  digunakan  sebagai  media  menunjang  proses penyampaian materi baik guru atau dosen. Berbagai hasil penelitian mengungkapkan bahwa video kreatif yang dinonton melalui youtube memberikan efek positif terhadap kognitif, afektif, dan behavioral  mahasiswa  (Wardah  &  Jamil  Reza,  2021).  Selain  itu  hasil  penelitian  lain  juga mengungkapkan bahwa penyajian materi berbasis multimedia berupa video pembelajaran efektif dalam  membantu  meningkatkan  pemahaman  materi  mahasiswa  (Tedy  et  al.,  2023).  Penelitian serupa mengungkapkan bahwa media pembelajaran berupa video animasi memiliki efektivitas meningkatkan hasil belajar (Dewi, 2021). Dipertegas hasil penelitian lain yang mengungkapkan bahwa mahasiswa memiliki persepsi yang baik terhadap media dan materi yang dimuat dalam video  pembelajaran  yang  mempermudah  mahasiswa  menyelesaikan  tugas  berdasarkan  video pembelajaran  (Istanti,  2022).  Berdasarkan  hal  tersebut  penerapan  atau  menyisipkan  materi berbasis  multimedia  berupa  video  pembelajaran  memberikan  dampak  yang  positif  terhadap pemahaman mahasiswa, khususnya dalam mata kuliah sport massage yang termasuk mata kuliah teori praktik yang membutuhkan tutorial yang dapat dipelajari oleh mahasiswa kapan pun dan dimanapun.  Penelitian  sebelumnya  telah  mengungkapkan  bahwa  multimedia  pembelajaran merupakan  salah  satu  alternatif  yang  dapat  digunakan  untuk  meningkatkan  prestasi  belajar, beberapa  kelebihan  multimedia  antara  lain  adalah  keterlibatan  panca  indera  seperti  telinga (audio), mata (visual), dan gerak (kinestetik) keterlibatan berbagai organ tubuh tersebut membuat informasi  menjadi  lebih  mudah  dipahami  (Andovita  &  Wahyuni,  2020).  Senada  yang diungkapkan  bahwa  dalam  pembelajaran  multimedia  meliputi  gambar,  video,  dan  animasi (Coward et al., 2012).
Sport massage merupakan salah satu mata kuliah teori praktik di Prodi Ilmu Keolahragaan. Sport massage merupakan mata kuliah yang mengkaji teknik dasar, tujuan, manfaat, indikasi dan kontraindikasi massage, khususnya penerapannya pada olahragawan atau seseorang yang aktif berolahraga.  Pada  dasarnya  sport  massage  merupakan  masage  yang  telah  diadaptasi  untuk keperluan olahragawan dan terdiri atas dua kategori yaitu pemeliharaan dan kompetisi meliputi sebelum  kompetisi,  selama  kompetisi,  atau  setelah  kompetisi  (Hasan  &  Kardi,  2023).  Sport massage semakin populer dan menjadi bagian dari pola hidup orang-orang yang terlibat dalam kegiatan olahraga dan latihan. Senada yang diungkapkan bahwa sport massage digunakan untuk memfasilitasi pemulihan masalah muskuloskeletal yang diakibatkan aktivitas olahraga, selain itu juga  dapat  digunakan  sebagai  bagian  dari  pemanasan  sebelum  latihan  dan  sebagai  strategi pemulihan pasca olahraga (Paine, 2015). Pendapat lain mengungkapkan bahwa penerapan sport massage menimbulkan efek fisiologis, profilatik dan terapeutik yang berfunsi sebagai alternatif pemulihan  (Nanda  et  al.,  2019).  Pada  dasarnya  sport  massage  secara  umum  bertujuan  untuk

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
melancarkan  peredaran  darah,  menstimulus  saraf,  meningkatkan  fleksibilitas,  dan  mengurangi DOMS (Davis et al., 2020).
Berdasarkan hasil observasi ditemukan bahwa nilai Ujian Tengah Semester sebagai hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah sport massage masih ada sebanyak 38.2% yang memiliki nilai  di  bawah  standar  kelulusan.  Beberapa  masalah  yang  ditemukan  yaitu  masih  minimnya pemahaman  teori,  khususnya  teknik  dasar  massage  sehingga  berdampak  kepada  keterampilan mempraktikkan  teknik  dasar  sport  massage  pada  setiap  regio  tubuh.  Oleh  karena  itu  untuk menunjang pemahaman teori dan praktik mahasiswa dibuat video pembelajaran sport massage yang dapat diakses oleh semua mahasiswa kapanpun dan dimanapun. Berdasarkan hal tersebut penelitian  ini  ditujukan  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  setelah  belajar  melalui  video pembelajaran massage yang telah diberikan. Pada dasarnya persepsi merupakan proses manusia untuk  menemukan  pola  bermakna  dari  informasi  sensoris  yang  diperoleh  (Hadiyanti,  2015). Lebih lanjut dijelaskan bahwa munculnya persepsi diawali dengan adanya stimulus yang harus ditangkap oleh sensoris atau oragan tubuh untuk memahami kondisi lingkungannya. Senada yang diungkapkan bahwa persepsi mengacu pada kemampuan  indera seseorang dalam menerjemahkan segala bentuk rangsangan atau proses menerjemahkan rangsangan yang diterima (Arifin et al., 2017).
Berdasarkan masalah yang ditemukan dan penggunaan video pembelajaran sport massage, maka  dilakukan  penelitian  untuk  mengetahui  persepsi  mahasiswa  setelah  menggunakan  video dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan karena belum ada penelitian yang mengukur dan mendeskripsikan persepsi mahasiswa pada pembelajaran mata kuliah sport massage berbasis multimedia berupa video pembelajaran di Program Studi Ilmu Keolahragaan di FIK Universitas Cenderawasih.

## METODE
Penelitian menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini  dilaksanakan  di  semester  ganjil  tahun  ajaran  2022/2023  pada  mahasiswa  semester  tiga sebanyak dua kelas yang memprogram mata kuliah sport massage. Populasi dalam penelitian ini yaitu  seluruh  mahasiswa  semester  tiga  tahun  ajaran  2022/2023  Prodi  Ilmu  Keolahragaan  FIK Universitas  Cenderawasih  dengan  jumlah  87  mahasiswa.  Teknik  pengumpulan  sampel menggunakan random sampling , sehingga diperoleh sampel berjumlah 70 mahasiswa (putra = 49 orang  dan  putri  =  21  orang).  Pelaksanaan  penelitian  dilakukan  dengan  menyampaikan  materi pembelajaran  berbasis  multimedia  berupa  video  pembelajaran  sport  masssage.  Materi  yang dimuat dalam video telah disesuaikan dengan RPS dan tujuan pembelajaran. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner untuk mengetahui persepsi mahasiswa setelah mempelajari materi melalui video pembelajaran.
Jenis kuesioner dalam penelitian ini adalah kuesioner tertutup, yaitu kuesioner yang telah disediakan alternatif jawabannya. Kuesioner dalam penelitian ini menggunakan skala likert 1-5 dengan  pilihan  jawaban:  sangat  setuju  (5),  setuju  (4),  netral  (3),  tidak  setuju  (2),  sangat  tidak setuju (1). Data dalam penelitian ini diperoleh dari alat pengumpul data berupa kuesioner yang disebarkan  melalui Google  Form .  Kuesioner  berjumlah  14  item  pertanyaan  untuk  mengetahui kategori persepsi yang dimiliki mahasiswa tentang video pembelajaran sport massage. Kisi-kisi persepsi mahasiswa dalam menggunakan multimedia berupa video pembelajaran sport massage seperti pada tabel 1 berikut ini;

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
Tabel 1. Kisi-kisi Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Sport Massage Berbasis Multimedia Indikator Sub Indikator Nomor Instrumen Media Penyajian materi mudah dipahami 1, 2 Fungsi video pembelajaran 3 Kepuasan mempelajari materi melalui video 13 Dampak video pembelajarn 14 Materi Kejelasan materi 4, 5 Kesesuaian materi dengan RPS 6 Urutan materi 7, 11 Tingkat pemahaman materi 8, 12 Manfaat materi 9 Tujuan materi 10
Data  dikategorisasikan  berdasarkan mean ideal  dan  standar  deviasi  ideal,  sehingga diperoleh  kategori  seperti  pada  tabel  2.  Teknik  analisis  data  menggunakan  analisis  deskriptif dengan menggunakan aplikasi SPSS.
Tabel 2. Kriteria Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Sport Massage Berbasis Multimedia
No. Interval Kategori 1 di atas 59 - 70 Sangat Setuju 2 di atas 48 - 59 Setuju 3 di atas 36 - 48 Netral 4 di atas 25 - 36 Tidak Setuju 5 14 - 25 Sangat Tidak Setuju

## HASIL & PEMBAHASAN

## Hasil
Penelitian  dilakukan  pada  mahasiswa  semester  tiga  tahun  ajaran  2022/2023  pada  Prodi Ilmu  Keolahragaan  FIK  Universitas  Cenderawasih  yang  terdiri  atas  70  mahasiswa  setelah mempelajari  materi  sport  massage  berbasis  multimedia  berupa  video  pembelajaran.  Hasil deskriptif  persepsi  mahasiswa  dalam  menggunakan  video  pembelajaran  sport  massage  dapat dilihat pada tabel 3.
Tabel 3. Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Sport Massage Berbasis Multimedia Kategori F % Sangat Setuju 22 31.4 Setuju 41 58.6 Netral 6 8.6 Tidak Setuju 1 1.4 Sangat Tidak Setuju 0 0 Total 70 100
Berdasarkan analisis data diperoleh hasil bahwa persepsi mahasiswa dalam menggunakan multimedia  berupa  video  pembelajaran  sport  massage  dominan  pada  kategori  setuju  yaitu sebanyak 58.6% diikuti kategori sangat setuju sebanyak 31.4%, kategori netral sebanyak 8.6%, kategori tidak setuju sebanyak 1.4%, dan tidak ada yang memiliki persepsi kategori sangat tidak setuju.

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
Gambar 1. Diagram Persepsi Mahasiswa dalam Pembelajaran Sport Massage Berbasis Multimedia
Hasil  penelitian  juga  mengungkapkan  bahwa  terdapat  perbedaan  persepsi  antara mahasiswa  laki-laki  dan  mahasiswa  perempuan.  Hal  tersebut  berarti  bahwa  jenis  kelamin memberi dampak yang berbeda dalam hal persepsi. Hasil uji t menggunakan SPSS seperti pada tabel 4.
Tabel 4. Hasil Uji Independent Sample t Test Persepsi Sig (2-tailed) Keterangan 0.009 Signifikan
Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai P-value 0.009 < 0.05 yang menunjukkan bahwa terdapat  perbedaan  antara  persepsi  mahasiswa  laki-laki  dan  perempuan  dalam  menggunakan multimedia berupa video pembelajaran sport massage di Program Studi Ilmu Keolahragaan di FIK Universitas Cenderawasih.

## Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  persepsi  mahasiswa  semester  tiga  tahun ajaran 2022/2023 pada Prodi Ilmu Keolahragaan FIK Universitas Cenderawasih dominan pada kategori setuju menggunakan multimedia berupa video pembelajaran sport massage. Hal tersebut senada  dengan  hasil  penelitian  sebelumnya  yang  menyatakan  bahwa  perkembangan  iptek menuntut untuk lebih kreatif dalam menyampaikan materi pembelajaran dengan memanfaatkan multimedia  yang  akan  memfasilitasi  dan  mempermudah  dalam  pembelajaran  sport  massase (Sugiarto  et  al.,  2020).  Telah  banyak  dikembangkan  pembelajaran  sport  massage  berbasis multimedia karena telah terbukti memberi dampak positif dalam meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman mahasiswa. Seperti hasil penelitian pengembangan multimedia interaktif sport massase  mengungkapkan  bahwa  pembelajaran  multimedia  yang  interaktif  memberi  motivasi belajar  mahasiswa,  sehingga  dapat  meminimalisir  kendala-kendala  dalam  mempelajari  sport massase  (Kurniawan,  2021).  Pada  dasarnya  penerimaan  materi  oleh  mahasiswa  berbasis multimedia berupa video memiliki dampak positif karena dapat dipelajari kapan saja dan dimana saja.  Pendapat  serupa  menunjukkan  bahwa  para  siswa  setuju  bahwa  pembelajaran  multimedia merupakan  alat  yang  sangat  baik  dalam  meningkatkan  pemahaman  (Samat  &  Aziz,  2020). Pendapat  lain  menganggap  bahwa  penggunaan  video  sebagai  media  pembelajaran  mampu memotivasi mahasiswa, materi lebih mudah dipahami dan meningkatkan antusiasme mahasiswa dalam belajar, serta dosen atau guru akan lebih berupaya untuk meningkatkan kualitas materi dan produk multimedia yang digunakan (Amir et al., 2021).
Penelitian ini mengungkap bahwa penggunaan multimedia dalam pembelajaran memberi dampak  yang  positif.  Penelitian  serupa  sebelumnya  telah  menyatakan  bahwa  penggunaan multimedia  dalam  menyampaikan  materi  yang  mengikuti  pedoman  desain  yang  tepat  akan melibatkan antusias mahasiswa dalam belajar dan memahami materi (Neo et al., 2008). Alat bantu multimedia,  khususnya  yang  memuat  audio  visual  seperti  video  pembelajaran  sangat  penting dalam proses belajar mengajar, siswa menyatakan senang ketika menggunakan multimedia dalam
0 20 40 60 80 22 41 6 1 0 70
Sangat Setuju Setuju Cukup Setuju Tidak Setuju Sangat Tidak Setuju Total

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
pembelajaran  (Amir  et  al.,  2021).  Penelitian  serupa  menyatakan  bahwa  teknologi  multimedia secara  positif  mempengaruhi  persepsi  pengguna  dalam  pembelajaran  yang  pada  gilirannya berpengaruh positif terhadap adopsi teknologi multimedia untuk pembelajaran (Park et al., 2019). Lebih  lanjut  dijelaskan  bahwa  pengembangan  media  dalam  konsepsi  teknologi  pembelajaran harus memiliki karakteristik antara lain yaitu berorientasi pada tujuan berorientasi pada sasaran, menerapkan konsep pendekatan sistem, memanfaatkan sumber belajar yang bervariasi, sehingga penerapan media dan teknologi pendidikan, dapat mewujudkan konsep "teaching less learning more"  seiring  berkembangnya  variasi  media  berbasis  teknologi  dan  bahan  ajar  menjadi  lebih menarik (Andovita & Wahyuni, 2020). Dipertegas bahwa penggunaan multimedia interaktif dapat meningkatkan literasi sains dan self-efficacy (Wibowo et al., 2020). Selain itu dijelaskan bahwa siswa memiliki persepsi yang positif dalam belajar menggunakan multimedia interaktif (Darmiati, 2022). Penelitian serupa juga mengungkapkan bahwa penggunaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif mampu meningkatkan kualitas dan efektivitas pendidikan (Watrianthos et al., 2022).
Dalam penelitian ini juga ditemukan bahwa terdapat perbedaan persepsi antara mahasiswa laki-laki dan mahasiswa perempuan dalam menggunakan video pembelajaran sport massage. Hal tersebut  karena  adanya  perbedaan  struktur  otak  antara  laki-laki  dan  perempuan  yang memengaruhi dalam proses belajar dan persepsi.  Hasil penelitian sebelumnya mengungkapkan bahwa hasil fMRI menunjukkan perbedaan yang signifikan antara aktivasi saraf pada area otak yang  terlibat  dalam  persepsi  antara  laki-laki  dan  perempuan  (Khaleghimoghaddam,  2023). Penelitian serupa juga mengungkapkan bahwa laki-laki dan perempuan menunjukkan perbedaan, yaitu  laki-laki  cenderung  lebih  direktif  dan  menggunakan  kata-kata  yang  lebih  sederhana, sedangkan perempuan lebih ekspresif dan sopan dalam menggunakan bahasa, menggunakan lebih banyak gerak tubuh dan kata-kata yang menandakan perasaan, kondisi emosional dan psikologis (Wahyuningsih, 2018). Dipertegas bahwa hasil penelitian serupa bahwa perempuan menunjukkan hasil yang lebih baik dalam mempelajari animasi, sedangkan laki-laki menunjukkan hasil yang lebih baik dalam mempelajari gambar statis yang menunjukkan adanya perbedaan jenis kelamin dalam pembelajaran (Coward et al., 2012).

## SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa persepsi mahasiswa Program Studi Ilmu Keolahragaan  FIK  Universitas  Cenderawasih  dalam  pembelajaran  sport  massage  berbasis multimedia berupa video pembelajaran dominan pada kategori setuju yang menunjukkan bahwa baik  media  dan  materi  sport  massage  dapat  dipahami.  Penelitian  ini  juga  ditemukan  bahwa terdapat  perbedaan  persepsi  antara  mahasiswa  laki-laki  dan  perempuan.  Disarankan  kepada penelitian  selanjutnya  difokuskan  kepada  pengembangan  media  pembelajaran  berbasis multimedia yang dapat menunjang proses pembelajaran, khususnya mata kuliah yang dominan praktik.

## DAFTAR PUSTAKA
Amir, D. R., Leksono, I., & Karyono, H. (2021). ‘ Students ’ Perception on the Use of Instructional Multimedia Production Support Effective Learning . 04 (03), 106–108.
Andovita,  L.  G.,  &  Wahyuni,  A.  (2020).  Students’  Perception  Towards  the  Use  of Multimedia  Based  Teaching  Material. JHSS  (Journal  of  Humanities  and  Social Studies) , 04 (01), 10–13. https://journal.unpak.ac.id/index.php/jhss
Arifin, H. S., Fuady, I., & Kuswarno, E. (2017). Factor Analysis That Effect University Student Perception in Untirta About Existence of Region Regulation in Serang City

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI) Volume 4 Nomor 1 (2023)
-  Analisis  Faktor  Yang  Mempengaruhi  Persepsi  Mahasiswa  Untirta  Terhadap Keberadaan Perda Syariah Di Kota Serang. Jurnal Penelitian Komunikasi Dan Opini Publik , 21 (1), 123770.
Coward, F. L., Crooks, S. M., Flores, R., & Dao, D. (2012). Examining the effects of gender  and  presentation  mode  on  learning  from  a  multimedia  presentation.
Multidisciplinary Journal of Gender Studies , 1 (1), 48–69. https://doi.org/10.4471/generos.2012.03
Darmiati.  (2022). Students’  Perceptions  of  Interactive  Multimedia  in  Learning Vocabulary . 4 (1), 31–43. https://doi.org/10.33487/majesty.v4i1.5383
Davis,  H.  L.,  Alabed,  S.,  &  Chico,  T.  J.  A.  (2020).  Effect  of  sports  massage  on performance and recovery: a systematic review and meta-analysis. BMJ Open Sport & Exercise Medicine , 6 (1), e000614. https://doi.org/10.1136/bmjsem-2019-000614
Dewi, E. (2021). Efektivitas Media Pembelajaran Berupa Video Animasi Bermuatan Ayat Al-Quran Berbantuan Output Youtube terhadap Hasil Belajar Peserta Didik (pp. 1– 87). Universitas Agama Islam Negri Raden Intan Lampung.
Hadiyanti,  A.  H.  D.  (2015).  Persepsi  Mahasiswa  terhadap  Penggunaan  Media Pembelajaran  Berbasis  Multimedia  dalam  Perkuliahan  IPA  Biologi  di  PGSD Universitas  Sanata  Dharma  Yogyakarta. Jurnal  Ilmiah  PGSD , 7 (1),  61–70. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/pgsd/article/download/7979/5658/
Hasan,  B.,  &  Kardi,  I.  S.  (2023). Massage :  Teknik  Dasar  Massage  dalam  Olahraga . Media Publikasi Kita.
Istanti, H. N. (2022). Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Video Konstruksi Pola pada  Program  Studi  Tata  Busana. HEJ  (Home  Economics  Journal) , 6 (1),  12–19. https://scholar.google.co.id/citations?view_op=view_citation&hl=en&user=u2d1iB kAAAAJ&citation_for_view=u2d1iBkAAAAJ:W7OEmFMy1HYC
Khaleghimoghaddam,  N.  (2023).  A  neurological  examination  of  gender  differences  in architectural perception. Architectural Science Review , October .
https://doi.org/10.1080/00038628.2023.2264822
Kurniawan,  A.  W.  (2021).  Pengembangan  Multimedia  Interaktif  Sport  Massase  Untuk Mahasiswa  Pendidikan  Jasmani  Dan  Kesehatan  FIK-UM. Journal  Coaching Education Sports , 2 (1), 1–16. https://doi.org/10.31599/jces.v2i1.476
Lestari,  S.  (2018).  Peran  Teknologi  dalam  Pendidikan  di  Era  Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam , 2 (2), 94–100.
https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459
Maritsa, A., Hanifah Salsabila, U., Wafiq, M., Rahma Anindya, P., & Azhar Ma’shum, M. (2021). Pengaruh Teknologi Dalam Dunia Pendidikan. Al-Mutharahah: Jurnal

## Jurnal Olahraga dan Kesehatan Indonesia (JOKI)
Penelitian Dan Kajian Sosial Keagamaan , 18 (2), 91–100.
https://doi.org/10.46781/al-mutharahah.v18i2.303
Nanda, H. Y., Ardhi, I., Junaidi, S., Rizki, B., Anis, Z., & Anugrah, W. (2019). Cara cepat Kuasai Massage Kebugaran. In Main (Issue February).
Neo, M., Neo, T. K., & Yap, W. L. (2008). Students’ perceptions of interactive multimedia mediated  web-based  learning:  A  Malaysian  perspective. ASCILITE  2008  -  The Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education , 658–666.
Paine, T. (2015). The Complete Guide to Sports Massage . Bloomsbury Publishing.
Park,  C.  W.,  Kim,  D.  gook,  Cho,  S.,  &  Han,  H.  J.  (2019).  Adoption  of  multimedia technology  for  learning  and  gender  difference. Computers  in  Human  Behavior ,
92 (2015), 288–296. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.11.029
Samat,  M.  S.  bin  A.,  &  Aziz,  A.  binti  A.  (2020).  Indigenous  Student’s  Perception  of Multimedia Learning as an Approach for Enhancing Reading Comprehension Skills.
Open Journal of Science and Technology , 3 (1), 8–16.
https://doi.org/10.31580/ojst.v3i1.1358
Sugiarto, T., Kurniawan, A. W., & Sugiyanto. (2020). Gelanggang Pendidikan Jasmani Indonesia . 4 (1), 35–43.
Tedy,  F.,  Batarius,  P.,  &  Mau,  S.  D.  B.  (2023).  Tanggapan  dan  Persepsi  Mahasiswa Terhadap  Vidio  Pembelajaran  Materi  Integral  dan  Diferensial  Numerik. Pi: Mathematics Education Journal , 6 (1), 46 – 55.
https://doi.org/https://doi.org/10.21067/pmej.v6i1.8231
Wahyuningsih, S. (2018). Men and Women Differences in Using Language: A Case Study of Students at Stain Kudus. Journal of English Education, Literature, and Culture , 3 (1), 79–90.
Wardah, & Jamil Reza, M. (2021). Persepsi Mahasiswa terhadap Penggunaan Youtube sebagai  Media  Konten  Video  Kreatif. Jurnal  Komunikasi  Dan  Organisasi  (J-KO ,
3 (1), 39–46.
Watrianthos,  R.,  Handayani,  R.,  Hasibuan,  R.,  Ambiyar,  A.,  &  Refdinal,  R.  (2022). Students’  Perceptions  of  Android-Based  Interactive  Multimedia  in  Learning
Biology. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan , 4 (4), 5010–5016.
https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3044
Wibowo,  T.  H.,  Sunyono,  S.,  &  Rudibyani,  R.  B.  (2020).  Perception  of  Teachers  and Students  by  Using  Interactive  Multimedia  to  Improve  Science  Literacy  and  Self-
Efficacy. Dinamika Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar , 12 (2), 75.
https://doi.org/10.30595/dinamika.v12i2.5046