## MENINGKATKAN SEMANGAT MEMBACA DAN MENULIS SISWA SEKOLAH DASAR DENGAN PERMAINAN KATA BERSAMBUT
Dewi Mustikowati 1 , Eka Wijayanti 2 , Julung Darmanto 3
1 SDN Jagung Kab. Kediri, 2 SDN Kalipang 4 Kec. Grogol Kab. Kediri,
3 SDN Tambibendo 1 Kec. Mojo Kab. Kediri. Email: 1 budewi2015@yahoo.com, 2 ekawijayanti08771@gmail.com,
3 julungdarmanto@gmail.com.
Abstrak :  Penulisan  ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  minat  membaca  dan menulis  siswa  sekolah  dasar.    Pendekatan  yang  digunakan  dalam  penulisan ini adalah pendekatan kualitatif, yang bertujuan pada hasil belajar yang akan dicapai.  Belajar  membaca  dan  menulis  melalui  permainan  kata  bersambut diharapkan  dapat  menginspirasi  siswa  sekolah  dasar  dalam  kemampuan berfikir dalam mengolah kata sesuai dengan pengetahuanya. Selain itu, anak- anak  diajak  belajar  sambil  bermain  dalam  waktu  yang  bersamaan  sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung dengan menarik, menyenangkan dan efektik  karena  setiap  siswa  aktif  dalam  proses  pembelajaran.  Penulis  akan membahas pembelajaran kata melalui permainan kata bersambut.
Kata kunci : membaca, menulis, permainan, kata
Membaca  dan  menulis  permulaan  merupakan  dasar  pengajaran  yang pertama kali diajarkan guru kepada anak sekolah dasar. Ketrampilan pembelajaran menulis  permulaan  disajikan  bersama  dengan  membaca  permulaan  sehingga sering  di  sebut  dengan  MMP  (Membaca  dan  Menulis  Permulaan).  Mengajarkan membaca dan menulis permulaan pada siswa sekolah dasar dapat dilakukan dalam berbagai  metode.  Kemampuan  membaca  permulaan  lebih  diorientasikan  pada kemampuan membaca tingkat dasar, yakni kemampuan melek huruf . Kemampuan menulis  permulaan  tidak  jauh  beda  dengan  kemampuan  membaca  permulaan. Belajar yang baik adalah belajar yang tidak dipaksakan. Belajar yang baik adalah belajar yang menyenangkan. Usia anak sekolah dasar  adalah masa-masa bermain. Belajar  sambil  bermain  tentunya  akan  menambah  semangat  siswa  dalam memahami  materi  yang  diajarkan  guru.  Pada  kesempatan  ini  penulis  akan menyajikan  permainan  kata  bersambut  yang  dapat  meningkatkan    ketrampilan membaca dan menulis siswa sekolah dasar.
Pada  umumnya  tujuan  dari  menulis  dan  membaca  permulaan  dengan bermain  kata  adalah  meningkatkan  kemampuan  peserta  didik  dalam  mengolah informasi  yang  diperolehnya  kemudian  diungkapkan  melalui  tulisan  yang dilakukan secara berkelompok. Membaca dan menulis permulaan di sekolah dasar juga mempunyai tujuan agar  anak lancar membaca dan memahaminya kemudian diungkapkan  melalui  tulisan.  Namun  dalam  menulis  permulaan  ini  biasanya dilaksanakan  setelah  atau  bersamaan  dengan  belajar  membaca  permulaan  pada siswa  sekolah  dasar.  Karena  anak  yang  biasa  membaca  akan  menulis  sesuai pengetahuan  kosakata  yang  dimiliki  akan  lebih  semangat  dan  tertantang  untuk ikut bermain dalam permaianan kata bersambut. Harapan penulis, semoga tulisan
ini  dapat  menambah  referensi  guru  dalam  mengajarkan  kosakata  kepada  anak didik sekolah dasar dalam kegiatan membaca dan menulis permulaan melalui kata bersambut.
Menurut pendapat Saleh Abbas (2006:125), keterampilan menulis adalah kemampuan  mengungkapkan  gagasan,  pendapat,  dan  perasaan  kepada  pihak  lain dengan  melalui  bahasa  tulis.  Ketepatan  pengungkapan  gagasan  harus  didukung dengan  ketepatan  bahasa  yang  digunakan,  kosakata  dan  gramatikal  dan penggunaan ejaan.
Dalam  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada  siswa  sekolah  dasar  yang paling  mendasar  adalah  keterampilan  membaca  dan  menulis,  karena  hal  tersebut merupakan dasar pelajaran bagi kelas selanjutnya. Sehingga dalam pembelajaran MMP  ini  keterampilan  guru  sebagai  pengajar  yang  pertama  bagi  siswa  sekolah dasar  ini  harus  sangat  penuh  dengan  perhatian  kepada  anak.  Sebenarnya  begitu banyak manfaat yang dipetik dari menulis.
Manfaat  menulis  tersebut  antara  lain  :  meningkatkan  kecerdasan, meningkatkan  daya  inisiatif  dan  kreatifitas,  menumbuhkan  keberanian,  serta mendorong  kemauan  dn  kemampuan  mengumpulkan  informasi.  Dalam pembelajaran menulis permulaan ini, penulis menggunakan metode belajar sambil bermain  salah  satunya  adalah  bermain  kata  bersambut.  Guru  menggunakan permainan dalam proses pembelajaran karena guru menyadarai ada kalanya siswa merasa bosan dengan cara mengajar guru yang monoton.
Akibatnya, siswa merasa jenuh dan berkurangnya konsentrasi yang tidak lagi  terfokus  pada  pelajaran.  Melalui  metode  belajar  sambil  bermain  ini  peserta didik mampu belajar seiring dengan kegiatan bermain. Melalui permainan, siswa memahami  ide  serta  konsep  baru  dalam  proses  belajar  mereka.  Belajar  sambil bermain,  bukan  hanya  menambah  pengetahuan  siswa  melainkan  juga  menambah ketrampilan  siswa  dalam  berbagai  hal.  Belajar  sambil  bermain  bukan  saja bertujuan  meningkatkan  kecerdasan  kognitif  yang  dikembangkan  tetapi  emosi, sosial, afektif dan psikomotorik juga meningkat.

## PEMBAHAHASAN Menulis Permulaan
Dalam  menulis  permulaan,  tujuannya  adalah  agar  siswa  dapat  menulis kata-kata  dengan  tepat.  Pada  menulis  permulaan  siswa  diharapkan  untuk  dapat memproduksi tulisan yang dapat dimulai dengan tulisan eja. Contoh tulisan  e, d, f, k, j, dan dapat berupa suku kata seperti su-ka, ma-ta, ha-rus, lu-ka serta dalam bentuk kalimat sederhana.Seperti halnya membaca permulaan, menulis permulaan juga dapat menggunakan metode-metode seperti metode abjad, metode suku kata, metode global dan metode SAS.
Menulis    permulaan  (dengan  huruf  kecil)  di  kelas  rendah  siswa  sekolah dasar  tujuannya  adalah  agar  siswa  memahami  cara  menulis  permulaan  dengan ejaan  yang  benar  dan  mengkomunikasikan  ide/pesan  secara  tertulis,  materi pelajaran  menulis  permulaan  dikelas  rendah  sekolah  dasar  disajikan  secara bertahap  dengan  menggunakan  pendekatan  huruf,  suku  kata,  kata-kata  atau kalimat.  Kegiatan  menulis  pada  kelas  rendah  sekolah  dasar  biasanya  diterapkan dengan  berbagai  cara  seperti,  menjiplak,  menirukan  tulisan  dari  buku  paket  atau
buku pelajaran lain, menirukan tulisan guru di papan tulis atau menulis dari dikte yang  diberikan  oleh  guru.  Pada  kesempatan  ini  penulis  akan  menyajikan metode mengajar membaca dan menulis melalui permaianan kata bersambut. Dari metode permaianan  kata  bersambut  ini,  akan  ditemukan  perbedaan  antara  menulis menirukan  dengan  menulis  dari  hasil  pengetahuan  siswa  sendiri.  Dalam permainan kata bersambut, siswa lebih ditekankan untuk berpikir spontan, kreatif dan  memiliki  keberanian  untuk  mengungkapkan  kata-kata  dalam  tulisan.  Selain tujuan tersebut ada sikap positif  yang akan terwujud  dari permaianan ini adalah tumbuhnya sikap tanggung jawab, kebersamaan, menghormati, keberanian, tertib, percaya diri dan peduli sosial.

## Permainan Kata
Dalam  permaianan  kata  bersambut,  ada  beberapa  alat-alat  yang  perlu dipersiapkan  guru  adalah:  kertas  manila  atau  dapat  menggunakan  papan  tulis, spidol  atau  kapur,  penghapus,  jam  alarm  atau  dapat  menngunakan  alarm handpone.  Sedangkan  pelaksanaan  permainan  dilakukan  dalam  langkah-langkah yang akan kami uraikan sebagai berikut.
Langkah-langkah  pembelajaran  membaca  dan  menulis    melalui permainan  kata  bersambut:  (1)  siswa  dikelompokkan  terdiri  dari  4  atau  5  anak tujuan  dari  pengelompokan  tersebut  untuk  memudahkan  guru  melakukan pengamatan  terhadap  kegiatan  permainan  kata  bersambut,  (2)guru  menyiapkan papan  atau  kertas  manila  untuk  menulis yang  digunakan  untuk  menuliskan  hasil kata-kata  permainan  kata  bersambut,  (3)setiap  kelompok  memegang  kapur  tulis atau  spidol  yang  digunakan  secara  bergantian  antara  teman  satu  kelompok menulis    dipapan  tulis,  (4)guru  mengajak  siswa  berkonsentrasi  lalu  menjelaskan dan  memberi  contoh  jalannya  permainan  kata  bersambut  untuk  menanamkan pemahaman pada siswa, diantaranya kata-kata yang ditulis adalah kata dasar dari kata benda, kata sifat, kata kerja dengan batasan bukan nama orang,
(5)  guru  memberikan  kata  kunci  sebagai  dasar  untuk  melanjutkan  kata berikutnya,  tak  lupa  guru  memberikan  batas  waktu  permainan  misalkan  sepuluh menit atau lima belas menit, (6) setiap kelompok berdiri berbaris mendekati papan tulis,  (7)  setelah  guru  menuliskan  kata  kuncinya,  siswa  dibagian  depan  setiap kelompok  meneruskan  kata  kunci  guru  dengan  kata-kata  yang  bebas  menurut pengetahuan mereka dengan cara meneruskan huruf terakhir dari kata kunci yang diberikan  guru,  (8)  siswa  yang  sudah  menulis,  berpindah  dibarisan  paling belakang  untuk  melakukan  tugas  secara  bergiliran,(9)  saat  siswa  berkompetisi menulis  kata-kata,  guru  mendampingi  siswa  tidak  lupa  selalu  mengamati  dan memberikan semangat,
(10)  jika  salah  satu  anggota  kelompok  mengalami  kesulitan  maka anggota  kelompok lain  dalam  satu  kelompok  boleh  membantu  tetapi  tidak  boleh menuliskan  sehingga  kekompakan  dan  rasa  kebersamaan  akan  muncul,  (11) setelah  batas  waktu  yang  ditentukan  habis,  guru  akan  memeriksa  hasil tulisan  di papan  atau  di  kertas  manila,  (12)  jika  dalam  hasil  kerja  kelompok  terdapat  kata yang  salah  dalam  penulisannya  atau  ada  kata  yang  diulang  maka  guru  tidak menghitungnya  dan  dianggap  gagal  atau  salah,  (13)  guru  bersama  siswa menghitung  bersama-sama  banyaknya  kata  yang  benar,(14)  pemenang  permaian
ini  ditentukan  dari  banyaknya  kata  yang  benar  yang  telah  ditulis  tiap  kelompok. Berikut  ini  adalah  cara  pelaksanaan  langkah-langkah  permaian  kata  bersambut, misalkan  satu  kelas  terdiri  dari  4  kelompok  dan  guru  memberikan  kata  kunci yaitu” satu”, huruf terakhir adalah “u” maka setiap kelompok bebas menulis kata- kata yang diawali huruf u  dan begitu seterusnya.

## Kelebihan
Bila  dalam  proses  pembelajaran  guru  lebih  berperan  aktif  misalnya memberikan dikte atau menuliskan dipapan tulis agar ditirukan siswa, namun pada kesempatan ini siswa diajak lebih aktif, siswa terbiasa berfikir spontan,cepat dan tanggap  terhadap  masalah  yang  dihadapi,  siswa  memiliki  tanggung  jawab,  kerja keras, sportifitas,  keberanian, ketelitian, konsentrasi, siswa juga tertantang untuk berkompetisi  dalam  memperkaya  kosakata  yang  dimilikinya.  Dalam  kegiatan belajar  sambil  bermain  ini  diharapkan  akan  tumbuh    rasa  saling  menghargai, tolong menolong dan kerja sama yang baik antar anggota kelompok.

## Kekurangan
Bila  dalam  satu  kelompok  terdapat  siswa  yang  belum  lancar  membaca dan   menulis,  permainan  menjadi agak  terhambat. Jika  terdapat  kesalahan  dalam penulisan  kata  oleh  siswa,  guru  tidak  bisa  langsung  mengevaluasi  tetapi  guru harus menunggu permainan selesai.

## KESIMPULAN
Jadi dari penjelasan diatas dapat disimpulkan bahwa menulis permulaan (begining writing) adalah cara merealisasikan simbul bunyi menjadi huruf  - huruf yang  dapat  dikenali  secara  kongrit  sesuai  dengan  tata  cara  menulis  yang  baik. Adapun  tujuan  membaca  dan  menulis  permulaan  melalui  permaiana  kata bersambut  adalah  agar  siswa  dapat  menulis  kata  –  kata  dengan  tepat  dengan suasana menyenangkan.

## SARAN
Menulis permulaan merupakan tahapan proses belajar menulis bagi siswa sekolah  dasar  kelas  awal.  Oleh  sebab  itu,  sebagai  pengajar  hendaknya  kita mengajar  dengan  langkah  –  langkah  yang  benar  serta  memperhatikan  rambu  – rambu  dalam pembelajaran menulis. Dalam mengajarkan membaca dan menulis permulaan  melalui  permaianan  kata  bersambut,  guru  harus  memperhatikan maksud dan tujuan dari permainan yang diberikan seorang guru kepada siswanya.

## DAFTAR RUJUKAN
Hartati, Tatat dkk. 2006. Pendidikan Bahasa Indonesia dan Sastra Indonesia di Kelas Rendah. Bandung : UPI PRESS.
Rhapsona, Indi Bernati. 2012. Membaca Menulis Permulaan .(online) Mursi, Syaih. & Said, Muhammad. 2003. Seni Mendidik Anak, Jakarta Timur.