## MEDIA EDUKASI PESERTA DIDIK TAMAN KANAK-KANAK (TK) BERBASIS ANDROID BERDASARKAN KURIKULUM 2013
Aslam Fathkudin 1 , Desvita Ayuningtyas 2 , Teguh Satrio 3
Program Studi Manajemen Informatika Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer Universitas Muhammadiyah Pekajangan Pekalongan (UMPP) Pekalongan - Indonesia e-mail: aslamfatkhudin@umpp.ac.id

## ABSTRAK
Media edukasi sangat menarik untuk dikembangkan serta berguna untuk meningkatkan daya ingat dan pemahaman anak dibandingkan dengan metode pengajaran konvensional. Salah satu keunggulan yang signifikan adalah adanya animasi yang menarik, sehingga peserta didik dapat mengingat materi pembelajaran dalam waktu yang lebih lama dibandingkan dengan metode pengajaran konvensional. Untuk menciptakan generasi yang bekualitas, pendidikan harus  dilakukan  sejak  usia  dini.  Proses  pendidikan  Taman  Kanak-Kanak  (TK)  saat  ini  sudah  menggunakan kurikulum  2013  dengan  menggunakan  pendekatan  saintifik  dan  penilaian  otentik.  Pendekatan  saintifik  dalam pembelajaran diupayakan dapat membangun gagasan untuk mengekspresikan kebebasan, imajinasi dan kreativitas sehingga dapat mengembangkan nilai agama dan moral, motorik, kognitif, bahasa, sosial emosional dan seni sesuai dengan prisip-prinsip perkembangan anak. Tujuan dari penelitian ini adalah membuat media edukasi untuk peserta didik  TK  berbasis android berdasarkan  kurikulum  2013.  Dalam  pembangunan  Media  edukasi  ini  penulis menggunakan framework React Native , bahasa pemprograman PHP sebagai back-end , MySQL sebagai database , serta Android SDK untuk mem- build aplikasi menjadi bentuk apk. Kesimpulan dari hasil penelitian ini yaitu Media Edukasi yang telah dibuat berisi berbagai macam gambar sesuai tema dan sub tema yang ada pada semester 1 TK yang sesuai dengan kurikulum PAUD 2013 yang dapat memudahkan peserta didik TK dalam belajar mengingat kembali materi yang telah diberikan Guru TK di sekolah.
Kata Kunci : Media Edukasi, Peserta Didik, TK , Android dan React Native.

## ABSTRACT
Educational media are very interesting to develop and are useful to improve children's memory and understanding compared to conventional teaching methods. One significant advantage is the presence of interesting animations, so students can remember the learning material in a longer time compared to conventional teaching methods. To create a quality generation, education must  be done from an early age. The kindergarten education process is currently using the 2013 curriculum using a scientific approach and authentic assessment. The scientific approach in learning can strive to build ideas to express freedom, imagination and creativity so as to develop religious and moral  values, motor  skills, cognitive, language, social emotional and arts in accordance  with the  principles of child  development.  The  purpose  of  this  study  is  to  create  educational  media  for  Android-based  kindergarten students based on the 2013 curriculum. In the development of this educational media the authors use the React Native framework, PHP programming language as a back-end, MySQL as a database, and the Android SDK to build applications into APK forms. Conclusions from the results of this study are educational  media  that have been made containing various kinds of images according to the themes and sub themes that existed in semester 1 of  kindergarten  in  accordance  with  the  2013  PAUD  curriculum  which  can  facilitate  kindergarten  students  in learning to recall the material given by kindergarten teachers in schools .
Keywords : Educational Media, Students, Kindergarten, Android and React Native.

## PENDAHULUAN
Dalam  perkembangan  jaman  terutama dalam  bidang  teknologi,  pendidikan  sangat membutuhkan  sebuah  media  edukasi.  Media edukasi  merupakan  alat  bantu  yang  berfungsi dalam menjelaskan sebagian ataupun keseluruhan  program  pembelajaran  yang  sulit dijelaskan  secara  verbal  (Ely,  2012).  Salah  satu keunggulan  yang  signifikan  adalah  adanya animasi  yang  dapat  mengingkatkan  daya  ingat sehingga  peserta  didik  dapat  mengingat  materi pembelajaran  dalam  waktu  yang  lebih  lama dibandingkan dengan metode pengajaran konvensional.
Untuk menciptakan generasi yang bekualitas, Pendidikan harus dilakukan sejak usia dini  yang  diajarkan  dengan  media  bermain. Proses  pendidikan  yang  berkualitas  tentunya disangga oleh sebuah sistem atau pedoman yang mengatur  pelaksanaannya,  yaitu  kurikulum. Dalam  mengimplementasikan  kurikulum  2013 menggunakan pendekatan saintifik dan penilaian otentik. Pendekatan saintifik dalam pembelajaran diupayakan  dapat  membangun  gagasan  untuk mengekspresikan  kebebasan,  imajinasi,  dan kreativitas peserta didik.
Berdasarkan  peraturan  pemerintah  yang tercantum  dalam  UU  pasal  28  ayat  1  Sidiknas nomor  20/2003,  PAUD  atau  Pendidikan  Anak Usia  Dini  merupakan  lembaga  pendidikan  yang diperuntukkan  untuk  anak  usia  1-8  tahun.  Jadi, Playgroup atau Kelompok Bermain (KB), Taman Kanak-Kanak  (TK)  dan  Roudhotul  Athfal  (RA) merupakan  jenis  lembaga  pendidikan  yang masuk dalam kategori PAUD.
Tujuan dari penelitian ini adalah  membuat media  edukasi  untuk  peserta  didik  TK  berbasis android berdasarkan kurikulum 2013.
Adapun  manfaat  dalam  penelitian  ini adalah  agar  peserta  didik  lebih  tertarik  untuk belajar  serta  mempermudah  peserta  didik memahami  dan  menyerap  pembelajaran  lebih cepat,  selain  itu  juga  sebagai  bahan  tambahan referensi.
METODE PENELITIAN
Dalam penelitian ini, penulis menggunakan  metode  pengembangan  sistem waterfall . Secara umum, tahapan-tahapan pengembangan  sistem  pada  metode waterfall adalah  analisis  kebutuhan,  desain  sistem, penulisan  kode  program,  pengujian  program, penerapan  dan  pemeliharaan  program.  Tetapi Pada  perancangan  dan  pembangunan  Media Edukasi  ini,  penulis  hanya  sampai  tahap pengujian program saja.
Pada analisis kebutuhan, penulis mengumpulkan  data  –  data  yang  diperlukan. Untuk  mendapatkan  data  –  data  yang  akurat sebagai langkah awal penyusunan dan penelitian, penulis melakukan observasi dengan melakukan pengamatan pada TK Pertiwi Lestari Karyomukti Kabupaten  Pekalongan  dan  mencatat  data-data serta  berbagai  hal  yang  dibutuhkan  dalam penelitian.  Data  yang  didapat  berupa  kurikulum yang  digunakan  serta  bagaimana  proses  belajar mengajar  yang  berjalan  saat  ini.  Pada  saat observasi,  juga  diketahui  bahwa  peserta  didik lebih tertarik belajar dengan menggunakan media berupa  alat  peraga  atau gadget daripada  hanya mendengarkan  mendengarkan  penjelasan  dari guru. Selain observasi, wawancara juga dilakukan  kepada  Guru  di  TK  Pertiwi  Lestari Karyomukti Kabupaten Pekalongan untuk memperoleh data materi apa saja yang diberikan kepada  peserta  didik.  Selain  itu  penulis  juga mencari  sumber-sumber  referensi  dari  jurnal, buku  dan website yang  berkaitan  dengan penelitian yang penulis kerjakan .
Dengan  dilakukannya  analisis  pada  hasil penelitian awal tersebut dan
ditemunkannya  beberapa  masalah  yang  terjadi dalam pembelajaran, maka
dibutuhkan  suatu  alternatif  media  yang  dapat digunakan sebagai alternatif pembelajaran  anak  dimana  tidak  menekankan pada  verbalistik  atau  kata-kata  saja  tetapi  suatu media yang dapat menyampaikan pesan pembelajaran serta dapat merangsang anak untuk belajar
mengembangkan kecerdasan emosionalnya,
yaitu  media  yang  dapat  mengurangi  tingkat
abstaksi anak. Selain itu, media juga  diharapkan  bisa  digunakan  sebagai  sarana bermain anak agar pembelajaran terkesan hidup, tidak
membosankan, serta dapat meningkatkan pemahaman dan kreativitas anak.
Sedangkan  pada  tahapan  desain  sistem, penulis  merancang flowchart sistem  yang diusulkan, Data  Flow  Diagram (DFD)  serta Entity  Relationship  Diagram (ERD  sebagai berikut :
Gambar 1. Flowchart yang diusulkan
Pada  Gambar 1 flowchart yang  diusulkan di atas terdapat empat entitas, yaitu peserta didik, media  edukasi,  aplikasi  web  dan  guru  TK. Peserta  didik  memulai  menjalankan  program dengan  memilih  materi  yang  sudah  dimasukkan oleh guru dalam media edukasi yang ditampilkan dalam  aplikasi  web.  Peserta  didik  juga  bisa mengerjakan soal latihan yang sudah dimasukkan oleh  guru  di  media  edukasi  yang  terdapat  pada aplikasi webnya.
Gambar 2. Diagram Konteks
Gambar 2 menampilkan Diagram Konteks entitas  peserta  didik  TK  berhubungan  dengan Guru  melalui  sebuah  sistem  berbasis  android yaitu  Media  Edukasi  yang  materinya  sudah mengacu pada Kurikulum 2013 (K-13) .
Gambar 3. DFD Level 0
DFD Level 0 yang direpresentasikan pada gambar 3 di atas merupakan turunan dari Konteks Diagram. Di level ini, semua proses utama sudah terlihat,  yaitu  proses  Login,  proses  Mengolah Data  dan  Materi  serta  proses  Melihat  Data. Dengan  demikian  dari  beberapa  proses  tersebut menghasilkan  beberapa  data  yang  nantinya tertuang  dalam  table,  yaitu  Data  Login,  Data Materi  dan  Data  Soal.  Adapun  entitas  yang terlibat tetap seperti pada Konteks Diagram, yaitu Peserta Didik dan Guru.
Gambar 4. Entity Relationship Diagram (ERD)
Dari  Gambar  4.  Tentang  ERD  di  atas terdapat  tiga  tabel,  yaitu  tabel  admin,  tabel gambar, dan tabel soal yang saling berelasi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Tahap  berikutnya  pada  metode waterfall setelah  desain  sistem  adalah  penulisan  kode program. Kode program yang dibuat
menghasilkan beberapa tampilan sebagai berikut
:
1. Tampilan Halaman Home
Halaman  ini  merupakan  halaman  utama yang  menampilkan  menu-menu  utama  aplikasi. Menu yang terdapat pada halaman ini yaitu menu Masuk  dan  Keluar  seperti  ditampilkan  pada Gambar 5.
Gambar 5. Tampilan Halaman Home
2. Tampilan Halaman Menu Utama
Halaman  menu  utama  ini  muncul  setalah di  klik  tombol  masuk  pada  halaman  home. Halaman ini menampilkan berbagai macam tema dan  soal  yang  dapat  dipilih.  Halaman  menu utama ini seperti terlihat pada Gambar 6 berikut ini :
Gambar 6. Tampilan Halaman Menu Utama
3. Tampilan Halaman Tema Diriku
Halaman ini muncul setelah memilih tema diriku.  Pada  halaman  ini  peserta  didik  dapat melihat  gambar-  gambar  yang  dimuat  pada Gambar 7.
Gambar 7. Tampilan Halaman Tema Diriku
4. Tampilan Halaman Tema Lingkunganku Halaman ini muncul setelah memilih tema lingkunganku.  Pada  halaman  ini  peserta  didik dapat melihat gambar- gambar yang dimuat pada sub tema yang ditampilkan pada Gambar 8.
Gambar 8. Tampilan Halaman Tema

## Lingkunganku
5. Tampilan Halaman Tema Kebutuhanku
Halaman ini muncul setelah memilih tema kebutuhanku.  Pada  halaman  ini  peserta  didik dapat melihat gambar- gambar yang dimuat pada Gambar 9.

## Gambar 9. Tampilan Halaman Tema Kebutuhanku
6. Tampilan Halaman Tema Tanaman
Halaman ini muncul setelah memilih tema tanaman.  Pada  halaman  ini  peserta  didik  dapat
melihat  gambar-  gambar  yang  dimuat  pada Gambar 10.
Gambar 10. Tampilan Halaman Tema Tanaman
7. Tampilan Halaman Tema Binatang Halaman ini muncul setelah memilih tema
binatang.  Pada  halaman  ini  peserta  didik  dapat melihat  gambar-  gambar  yang  dimuat  pada Gambar 11.
Gambar 11. Tampilan Halaman Tema Binatang
8. Tampilan Halaman Sub Tema
Halaman ini muncul setelah memilih salah satu dari sub tema yang ada di dalam tema. Pada halaman ini peserta didik dapat melihat gambar- gambar yang dimuat pada Gambar 12.
Gambar 12. Tampilan Halaman Sub Tema
9. Tampilan Halaman Soal
Halaman ini muncul setelah memilih soal. Pada  halaman  ini  peserta  didik  dapat  berlatih mengerjakan soal.  Tampilan halaman ini seperti terlihat pada Gambar 13.
Gambar 13. Tampilan Halaman Soal 10. Tampilan Halaman LOGIN
Merupakan  halaman  login,  disini  admin diminta  memasukkan  username  dan password untuk  membuka dashboard .  Halaman  login seperti ditampilkan pada Gambar 14.
Gambar 14. Tampilan Halaman Login 11. Tampilan Halaman Dashboard Digunakan untuk menampilkan tema. Terdapat 5 macam tema yang bisa diklik untuk memilih sub tema,  keterangan  tema  dan  jumlah  gambar  yg tersedia, dan tombol admin untuk mengubah data admin dan keluar. Tampilan halaman Dashboard seperti terlihat pada Gambar 15.
Gambar 15. Tampilan Halaman Dashboard
12. Tampilan Halaman Tema
Ketika tema diklik maka akan muncul sub tema  yang  bisa  dipilih,  seperti  terlihat  pada Gambar 16.
Gambar 16. Tampilan Halaman Tema 13. Tampilan Halaman Sub Tema Digunakan untuk menampilkan Sub Tema. Terdapat berbagai gambar dan keterangan. Serta tombol  +  tambah  untuk  menambah  gambar  dan keterangan,  dan  tombol  tong  merah  untuk menghapus.  Gambar  17  merupakan  tampilan halaman Sub Tema.
Gambar 17. Tampilan Halaman Sub Tema 14. Tampilan Halaman Tambah Gambar Digunakan  untuk  menambah  gambar  dan keterangan.  Terdapat  tombol  Reset  untuk mengosongkan,  dan  tombol  simpan  untuk menyimpan.  Halaman  Tambah  Gambar  seperti ditampilkan pada Gambar 18.
Gambar 18. Tampilan Halaman Tambah Gambar
15. Tampilan Halaman Latihan Soal
Pada  tampilan  ini  digunakan  untuk menambahkan  atau  menghapus  soal  latihan. Gambar  19  merupakan  tampilan  Halaman Latihan Soal.
Gambar 19. Tampilan Halaman Latihan Soal
Setelah  aplikasi  atau  media  edukasi  ini selesai  dibuat,  berikutnya  dilakukan  uji  coba respon terhadap peserta didik. Hasil dari uji responnya adalah sebagai berikut :
Tabel 1. Data Uji Respon Aspek Yang Diuji Jumlah Peserta Didik Persentase Respon dan Minat Peserta Didik 30 70% Hasil  uji  respon  di  atas  menunjukkan bahwa dari 30 peserta didik menunjukkan respon dan minat peserta didik terhadap  media  edukasi  ini  mendapatkan persentase 70%

## KESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan  hasil  analisis  pada  bab- bab  sebelumnya,  maka  dapat  ditarik kesimpulan sebagai berikut :
1. Dengan adanya Media Edukasi ini, maka memudahkan  peserta  didik  TK  untuk belajar  dan  mengasah  daya  ingat, dimanapun dan kapanpun.
2. Media  Edukasi  yang  telah  dibuat  berisi berbagai macam gambar sesuai tema dan sub  tema  yang  ada  pada  semester  1  TK yang  sesuai  dengan  Kurikulum  PAUD 2013.
Berkaitan dengan selesainya penulisan ini,  ada  beberapa  saran  yang  dapat  penulis sampaikan yaitu sebagai berikut : 1. Penulis
mengharapkan pada pengembangan  Media  Edukasi  peserta didik  TK  berikutnya  agar  ditambah  tema sampai  semester  2,  sehingga  Media Edukasi  ini  materinya  lebih  lngkap  dari semester 1 sampai 2.
2. Pada  Media  Edukasi  ini,  terdapat  materi semester  1  untuk  peserta  didik  TK  yang sesuai  dengan  Kurikulum  2013.  Dimana peserta  didik  dapat  melihat  gambar dengan  keterangannya.  Dengan  adanya media  edukasi  ini  diharapkan  peserta didik  dapat  menambah  daya  ingat  dan pengetahuan  tentang  materi  yang  telah diajarkan oleh Guru TK

## Daftar Pustaka
Carolina, R., 2016. Pembangunan Aplikasi Game Edukasi  Bermain  dan  Belajar  pada  Anak usia dini berbasis Android. Artikel Skripsi.
Fakultas  Teknik  Universitas  Nusantara PGRI Kediri .
Ely, G., 2012, Media Edukasi, Jakarta : Referensi Jakarta.
Irfansyah,  J.,  2017.  Media  Pembelajaran Pengenalan  Hewan  Untuk  Siswa  Sekolah Dasar  Menggunakan  Augumented  Reality Berbasis Android, JIEET, Vol. 1, No. 1, pp.
9 -17.
Kadir,  A.,  2014. Pengenalan  Sistem  Informasi Edisi Revisi. Yogyakarta: Andi.
Khotimah,  N.,  2008. PERKEMBANGAN  DAN
VERSI  ANDROID  DARI  WAKTU  KE WAKTU.
[Online]
Available  at:  https://www.androidku.com [Diakses 29 JUNI 2019].
Permendikbud  nomor  146  Tahun  2014  tentang Kurikulum 2013 PAUD Wahyuni, A. S., 2016. apa itu ionic framework.
[Online]
Available at: https://www.codepolitan.com /apa-itu-ionic-framework-57baac4756622- 17924
[Diakses 23 juni 2019].