P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
PENGEMBANGAN E-LEARNING

## MENGGUNAKAN ADOBE ANIMATE CREATIVE CLOUD DENGAN PENERAPAN METODE MULTIMEDIA DEVELOPMENT LIFE CYCLE
(MDLC)
Ninuk Riswandari 1 , Nurma Yuwita 2 , Gatut Setiadi 3 1),2) Universitas Yudharta Pasuruan, 3) IAI Sunan Kalijogo Malang
1) ninuk@yudharta.ac.id , 2) nurma@yudharta.ac.id, 3) gatutxxx@gmail.com
Abstrak. Materi pembelajaran akan lebih menarik minat belajar peserta didik  jika disajikan  secara  interaktif,  maka  peneliti  memanfaatkan  sebuah  aplikasi  yakni Adobe  Animate  Creative  Cloud untuk  mengembangkan  media  pembelajaran interaktif, karena aplikasi ini merupakan salah satu aplikasi yang dapat digunakan untuk menggabungkan multimedia seperti gambar, audio, film, dan animasi. Sekolah yang  menjadi  tempat  penelitian  untuk  pengembangan  media  pembelajaran interaktif  keberagaman  SARA  adalah  SMP  Bhinneka  Tunggal  Ika  yang  terdapat  di Desa  Sengonagung,  Kabupaten  Pasururan.  Berdasarkan  hasil  observasi  diketahui: (1)  kurikulum  untuk  kelas  VII  telah  menggunakan  kurikulum  2013,  (2)  belum adanya  media  pembelajaran  interaktif  PPKn  dengan  memuat  materi  pelajaran tentang  keberagaman  SARA  pada  kelas  VII,  (3)  terdapat  sebuah  laboratorium komputer  yang  memadai  untuk  pembelajaran  dengan  menggunakan  media pembelajaran interaktif.  Metode yang digunakan untuk mengembangkan media ini adalah metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC). Tujuan dari penelitian pengembangan  media  pembelajaran  keberagaman  SARA    yaitu:  1)  memberikan media pembelajaran interaktif tentang keberagaman SARA berbentuk flash dengan format  (.exe);  2)  memudahkan  guru  dalam  menyampaikan  materi  keberagaman SARA  dan  juga  memudahkan  peserta  didik  dalam  memahami  keberagaman  SARA. Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  interpretatif-konstruktivis,  sedangkan metodologi  yang  digunakan  kualitatif  deskriptif  dengan  metode  pengambilan sampel  purposive  sampling.  Metode  dalam  pengumpulan  data  yaitu  wawancara mendalam,  observasi  dan  dokumentasi.  Media  pembelajaran  interaktif  yang dikembangkan di dalamnya memuat tentang 4 bagian yakni 1) Kompetensi Dasar, 2) Bahan  Ajar,  3)  Soal  Latihan,  dan  4)  Materi  Pendukung.  Selanjutnya  media pembelajaran  interaktif  keberagaman  SARA  telah  melalui  beberapa  penilaian dengan hasil Layak dan Baik , kemudian di kemas dalam bentuk DVD dengan format file (.exe), lalu didistribusikan kepada pengguna yakni guru dan peserta didik di SMP Bhinneka  Tunggal  Ika  dengan  tujuan  agar  dapat  digunakan  dalam  pembelajaran PPKn khususnya tentang keberagaman SARA.
Kata  Kunci: E-Learning,  Aplikasi  Adobe  Animate  Creative  Cloud,  Multimedia Development Life Cycle (MDLC)
Abstract. Learning  materials  will  attract  students'  interest  in  learning  if  they  are presented  interactively,  so  researchers  use  an  application  namely  Adobe  Animate Creative Cloud to develop interactive learning media, because this application is one application that can be used to combine multimedia such as images, audio, films, and animation. The school that became the research site for the development of interactive learning media for SARA diversity was the  Bhinneka Tunggal Ika Junior High School
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
located  in  Sengonagung  Village,  Pasururan  Regency.  Based  on  the  results  of observations,  it  is  known:  (1)  the  curriculum  for  class  VII  has  used  the  2013 curriculum, (2) there is no interactive learning media for Civics by containing subject matter about racial diversity in class VII, (3) there is an adequate computer laboratory for learning using interactive learning media. The method used to develop this media is the Multimedia Development Life Cycle (MDLC) method which has 6 stages, namely 1) concept, 2) design, 3) collecting material, 4) assembly, 5) testing, and 6) distribution. The  objectives  of  the  research  on  the  development  of  SARA  diversity  learning  media are: 1) to provide interactive learning media about SARA diversity in the form of flash with the format (.exe); 2) make it easier for teachers to convey SARA diversity material and also make it easier for students to understand SARA diversity. This study uses an interpretive-constructivist  approach,  while  the  methodology  used  is  descriptive qualitative with purposive sampling method. Methods in data collection are in-depth interviews, observation and documentation. The interactive learning media developed in it contains 4 parts, namely 1) Basic Competencies, 2) Teaching Materials, 3) Practice Questions, and 4) Supporting Materials. The interactive learning media has also gone through  several  feasibility  validation  assessments.  Furthermore,  the  SARA  diversity interactive  learning  media  which  has  gone  through  several  assessments  with  the results of Eligible and Good are packaged in the form of a DVD with a file format (.exe), then  distributed  to  users,  namely  teachers  and  students  at  Bhinneka  Tunggal  Ika Junior High School with the aim that it can be used in teaching and learning activities. PPKn learning, especially about SARA diversity.
Keywords: E-Learning,  Adobe  Animate  Creative  Cloud  Application,  Multimedia Development Life Cycle (MDLC)

## PENDAHULUAN
Media pembelajaran menjadi bagian yang penting dalam proses belajar mengajar, hal ini  karena  media  pembelajaran  bisa  menjadi  sarana  yang  dapat  membantu  guru  dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa. Media pembelajaran memiliki fungsi sebagai pembawa  informasi  dari  sumber  (guru)  menuju  penerima  (siswa).  Dengan  menggunakan media  pembelajaran  yang  tepat  dan  sesuai  dengan  materi  pembelajaran,  maka  indikator pembelajaran akan dapat tersampaikan dengan baik. Media  adalah semua bentuk perantara yang  dipakai orang sebagai penyebar ide atau gagasan  itu sampai  pada penerima. Menurut Vaugan  (2011:  1)  multimedia  adalah  kombinasi  teks,  seni,  suara,  animasi,  dan  video  yang dikirimkan  oleh  komputer  atau  sarana  elektronik  lainnya  atau  digital  manipulasi.  Dari pendapat tersebut dapat dipahami tentang  pentingnya media pembelajaran sebagai sarana dalam  menyampaikan  ilmu  pengetahuan  kepada  siswa,  agar  siswa  dapat  dengan  mudah memahami  semua  ilmu  yang  disampaikan.  Media  pembelajaran  selalu  berkembang  seiring dengan kemajuan teknologi pada setiap masanya. Pada masa sekarang teknologi komputer,
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
laptop, notebook,  smartphone,  tablet menjadi  alat  yang  dapat  digunakan  sebagai  media pembelajaran melalui aplikasi yang dirancang khusus untuk sebuah proses belajar mengajar.
Media  pembelajaran  interaktif  sangat  menarik  dari  segi  visual  grafis,  audio,  dan animasinya,  oleh  sebab  itu  siswa  akan  lebih  banyak  berminat  menggunakan  media pembelajaran  interaktif.  Jika  minat  siswa muncul  dalam sebuah  pembelajaran,  maka  target pembelajaran  akan  dapat  tercapai  dengan  baik.  Selain  itu  di  era  kemajuan  teknologi  yang pesat pada masa sekarang hampir tiap sekolah telah memiliki laboratorium komputer.
Kurikulum 2013 mulai banyak diterapkan pada pendidikan formal, berangsur-angsur menggantikan  KTSP  2006.  Pada  Kurikulum  2013  edisi  revisi  2017  untuk  mata  pelajaran PPKn lebih menekankan pada pembelajaran yang mengacu pada genre teks, dan merupakan sintesis  dari  3  pendekatan,  yaitu:  (1)  pedagogi  genre,  (2)  saintifik,  dan  (3) Content  and language  integrated  learning (CLIL).  Pendekatan  tersebut  digunakan  guna  mencapai indikator pembelajaran pada tiap Kompetensi Dasar (KD) yang berkaitan dengan materi ajar. Dengan  penerapan  kurikulum  2013  dan  menggunakan  pendekatan  yang  tepat  dalam pembelajaran maka akan dapat meningkatkan kualitas kompetensi siswa dalam memahami materi pembelajaran dan juga kualitas karakter siswa.
Aplikasi Adobe  Animate  Creative  Cloud merupakan  aplikasi  yang  banyak  digunakan oleh desainer web, karena mempunyai kemampuan yang lebih unggul dalam menampilkan multimedia,  gabungan  antara  teks,  gambar,  grafis,  animasi,  suara,  video  serta  interaktifitas user. Adobe Animate Creative Cloud termasuk program Aplikasi profesional yang digunakan untuk membuat animasi vektor dan bitmap yang sangat sesuai untuk membuat suatu situs web  yang  interaktif,  menarik  dan  dinamis.  Aplikasi  ini  berbasis  animasi  vektor yang  dapat juga  digunakan  untuk  menghasilkan  CD  pembelajaran  interaktif. Adobe  Animate  Creative Cloud memiliki  beberapa  fitur  unggulan,  seperti Creative  Cloud  Libraries  dan  Adobe  Stock Integration . Menurut Yuwita, dkk (2019) mengatakan bahwa  media pembelajaran interaktif menggunakan  aplikasi adobe  animate  creative  cloud merupakan  gabungan  konsep pembelajaran dengan teknologi audiovisual yang mampu menghasilkan fitur-fitur baru yang dapat dimanfaatkan dalam dunia pendidikan.
Sekolah yang menjadi tempat  penelitian adalah SMP Bhinneka Tunggal Ika yang terdapat di Desa Sengonagung-Pasururan. Tujuan dari penelitian pengembangan media pembelajaran keberagaman  SARA    yaitu:  1)  memberikan  media  pembelajaran  interaktif  tentang keberagaman  SARA  berbentuk  flash  dengan  format  (.exe);  2)  memudahkan  guru  dalam
menyampaikan  materi  keberagaman  SARA  dan  juga  memudahkan  peserta  didik  dalam memahami keberagaman SARA.

## Skema Penelitian
Penelitian  ini  berangkat  dari E-Learning menggunakan  aplikasi Adobe  Animate Creative Cloud yang  menjadi  alternatif  aplikasi  untuk  dapat  digunakan  pada  pembelajaran  interaktif materi  keberagaman  SARA. . Aplikasi Adobe  Animate  Creative  Cloud merupakan  inovasi  baru. Peneliti menganalisis media interaktif  keberagaman SARA menggunakan metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC).

## Gambar 1. Kerangka Pemikiran

## KAJIAN PUSTAKA

## Metode Multimedia Development Life Cycle (MDLC)
Penelitian  pengembangan  adalah  upaya  untuk  menghasilkan  suatu  produk  berupa materi,  modul,  alat  dan  atau  strategi  pembelajaran  yang  digunakan  untuk  mengatasi
E-Learning Aplikasi Adobe Animate Creative Cloud Model Pengembangan MDLC Media Pembelajaran Interaktif PPKn Keberagaman SARA Materi Pembelajaran PPKn Keberagaman SARA
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
pembelajaran di kelas/laboratorium, dan bukan untuk menguji teori. 1 Penelitian ini memiliki tujuan  mengembangkan  sebuah  media  pembelajaran  yang  lebih  menarik  dan  efisien menggunakan Aplikasi Adobe Animate Creative Cloud. Maka metode yang digunakan adalah Multimedia  Development  Life  Cycle  (MDLC) ,  menurut  Luther  (dalam  Sutopo,  2012:  32) metode  ini  memiliki  6  tahapan  yang  harus  dilalui,  yaitu  1) concept ,  2) design ,  3) material collecting ,  4) assembly ,  5) testing,  dan 6) distribution .  Dari  keenam  tahap  tersebut  dapat dipahami melalui gambar diagram berikut:
Gambar 2. Diagram Multimedia Development Life Cycle.
1. Concept
Concept merupakan tahap  awal dari  metode  MDLC, pada  tahap  ini mulai  ditentukan tujuan  dan  pengguna  media  pembelajaran  interaktif  yang  akan  dibuat.  Jadi  pada  tahap  ini perlu  dipahami  terlebih  dahulu  siapa  saja  penggunanya  dan  tujuan  dibuatnya  media pembelajaran  interaktif  tersebut,  agar  ketika  media  pembelajaran  ini  dapat  dimanfaatkan secara efisien dan tepat guna.

## 2. Design
Tahap design menjelaskan  tentang  hal-hal  yang  dilakukan  dan  bagaimana  proyek media  pembelajaran  dengan  menggunakan  aplikasi Adobe  Animate  Creative  Cloud tersebut akan dibuat. Pembuatan tampilan visual, navigasi serta proses desain media secara lengkap.

## 3. Material Collecting
Tahap  ini  merupakan  proses  untuk  pengumpulan  segala  sesuatu  yang  dibutuhkan dalam  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif,  semua  bahan  yang  dibutuhkan  untuk
1 Setiadi, Gatut, and Nurma Yuwita. “PENGEMBANGAN MODUL MATA KULIAH BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL ADDIE BAGI MAHASISWA IAI SUNAN KALIJOGO MALANG”. Akademika : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam 2, no. 2 (December 3, 2020): 200-217. Accessed May 17, 2021. https://ejournal.iaiskjmalang.ac.id/index.php/akad/article/view/207.
1. CONSEP T
2. DESIGN 3. MATERIAL
COLLECTING
4. ASSEMBLY 5. TESTING 6. DISTRIBUTION
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
pembuatan media pembelajaran interaktif ini dikumpulkan. Karena media pembelajaran ini dibuat  dengan  menggunakan  sarana  komputer,  maka  bahan  yang  dibutuhkan  mayoritas berupa  file-file  multimedia  seperti  audio  dan  gambar  yang  akan  didesain  hingga  menjadi media pembelajaran interaktif yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran PPKn kelas VII SMP/MTs tentang keberagaman SARA.

## 4. Assembly
Tahap  ini  semua  objek  atau  bahan  multimedia  yang  telah  terkumpul  mulai  dibuat menjadi  sebuah  media  pembelajaran  interaktif.  Pembuatan  media  ini  didasarkan  pada flowchart yang  sudah  dirancang.  Berbagai  materi  serta  file-file  multimedia  tersebut kemudian dirangkai dan disusun sesuai desain yang dibuat. Untuk merangkai dan menyusun menjadi media pembelajaran maka digunakan aplikasi Adobe Animate Creative Cloud.

## 5. Testing
Setelah  proyek  pembuatan  media  pembelajaran  interaktif  ini  telah  selesai  dibuat, maka  perlu  diadakan  pelaksanaan  uji  coba.  Hal  ini  dimaksudkan  agar  media  pembelajaran interaktif yang telah dibuat sebelumnya memang tepat dan sesuai, sebelum dapat diterapkan dalam pembelajaran secara umum.

## 6. Distribution
Tahap  akhir  dari  metode  MDLC  adalah distribution ,  pada  tahap  ini  media pembelajaran interaktif yang telah memiliki nilai kelayakan baik dan sesuai untuk digunakan sebagai  media  pembelajaran  akan  digandakan  dan  disebarkan  kepada  pengguna  yakni diberikan kepada peserta didik dan guru pengajar di sekolah tersebut.

## Media Pembelajaran Interaktif
Multimedia menjadi dasar untuk membuat media pembelajaran interaktif. Arsyad (2011: 171)  menyebutkan  bahwa  “multimedia  interaktif  adalah  berbagai  macam  kombinasi gabungan  antara  grafik,  teks,  suara,  video,  dan  animasi.  Penggabungan  ini  merupakan  satu kesatuan  yang  secara  bersama- sama  menampilkan  informasi,  pesan  atau  isi  pelajaran”.
Berdasarkan pendapat tersebut dapat dipahami bahwa media pembelajaran interaktif yang mengacu pada multimedia terbentuk melalui gabungan antara grafik, teks, suara, video, dan animasi  yang  dirancang  dengan  menggunakan  sebuah  aplikasi  tertentu  seperti Adobe Animate Creative Cloud.
Ariani  dan  Haryanto  (2010:  27)  menguraikan  karakteristik  media  pembelajaran interaktif  antara  lain:  (1)  memiliki  lebih  dari  satu  media  yang  konvergen,  misalnya menggabungkan  unsur  audio  dan  visual;  (2)  bersifat  interaktif,  dalam  pengertian  memiliki kemampuan  untuk  mengakomodasi  respon  pengguna;  (3)  memiliki  sifat  mandiri,  artinya memberi  kemudahan  dan  kelengkapan  isi  sedemikian  rupa  sehingga  pengguna  dapat menggunakan tanpa bimbingan orang lain. Dalam media pembelajaran interaktif ini memuat materi pembelajaran tentang keberagaman SARA.  Kurniasih dan Sani menjelaskan tentang “Materi  pembelajaran (instructional  materials) adalah  pengetahuan,  ketrampilan,  dan  sikap yang  harus  dikuasai  peserta  didik  dalam  rangka  memenuhi  standar  kompetensi  yang ditetapkan (2014: 10).

## 2.1 Aplikasi Adobe Animate Creative Cloud

## Gambar 3. Tampilan Awal Adobe Animate Creative Cloud 2017
Adobe  Animate  Creative  Cloud merupakan  gabungan  konsep  pembelajaran  dengan teknologi audiovisual yang mampu menghasilkan fitur-fitur baru yang dapat dimanfaatkan dalam  pendidikan.  Pembelajaran  berbasis  multimedia  tentu  dapat  menyajikan  materi pelajaran yang lebih menarik, tidak monoton, dan memudahkan penyampaian. Peserta didik dapat  mempelajari  materi  pelajaran  tertentu  secara  mandiri  dengan  komputer  yang dilengkapi program multimedia.
Berbagai  keunggulan  yang  ada  dalam aplikasi  Adobe  Animate  Creative  Cloud , memungkinkan  penggunaan Adobe  Animate  Creative  Cloud untuk  digunakan  dalam  dunia pendidikan,  salah  satu  pemanfaatannya  adalah  sebagai  media  pembelajaran,  dengan merancangnya  hingga  sesuai  dengan  bahan  ajar  yang  akan  disampaikan  kepada  peserta didik.

## METODE

## Pendekatan dan Metodologi Penelitian
Menurut Suriasumantri dalam Kriyantono (2010: 49) pendekatan adalah falsafah yang mendasari  suatu  metodologi  penelitian.  Pendekatan  dalam  penelitian  MDLC  dalam  media keberagaman SARA menggunakan aplikasi Adobe Animate Creative Cloud adalah pendekatan interpretatif.  Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  interpretif  (subjektif).  Ilmu  sosial Interpretif berkaitan dengan cara orang berinteraksi dan hidup akur satu sama lain, anatara guru dan murid. Secara umum, pendekatan interpretatif adalah analisis sistematis mengenai aksi sosial yang bermakna melalui observasi manusia secara terperinci dan langsung dalam latar alamiah,  supaya  bisa memperoleh  pemahaman dan  interpretasi  mengenai  cara  orang menciptakan dan mempertahankan dunia sosial mereka (Neuman, 2013, h.114). Metodologi yang digunakan adalah kualitatif.

## Jenis Penelitian
Peneliti  menggunakan  jenis  penelitian  deskriptif  karena  penelitian  ini  bertujuan membuat deskripsi secara sistematis, faktual, dan akurat tentang fakta-fakta dan sifat-sifat populasi atau objek tertentu (Kriyantono, 2010: 69). Laporan penelitian akan berisi kutipan- kutipan  data  untuk  mencari  gambaran  penyajian  laporan.  Data  tersebut  mungkin  berasal dari  naskah  wawancara,  catatan  lapangan,  foto,  video  tape,  dokumen  pribadi,  catatan  atau memo,  dan  dokumen  resmi  lainnya  (Moleong,  2014:  14).  Penelitian  ini  membahas tentang pengembangan e-learning menggunakan  aplikasi Adobe  Animate  Creative  Cloud dengan metode MDLC.

## Data dan Sumber Data
Media pembelajaran interaktif menggunakan aplikasi Adobe Animate Creative Cloud ini bertujuan untuk memudahkan proses penyampaian materi pelajaran tentang  keberagaman SARA.  Jadi  yang  menjadi  data  dalam  penelitian  pengembangan  media  pembelajaran interaktif ini adalah berbagai informasi  yang  berkaitan dengan kebutuhan siswa dan guru terhadap media pembelajaran interaktif keberagaman SARA.
Sumber data yang digunakan untuk memperoleh data kebutuhan media pembelajaran interaktif keberagaman SARA adalah guru dan siswa. “Kata -kata dan tindakan orang-orang yang diamati atau diwawancarai merupakan sumber data utama” (Moleong, 2014: 157).

## Metode Pengumpulan Data
Metode  pengumpulan  data  merupakan  cara  peneliti  untuk  memperoleh  data  yang dibutuhkan dalam penelitian, sehingga data yang didapat adalah benar-benar data yang valid
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
dan reliabel. Riduwan mendefinisikan bahwa “ Metode pengumpulan data ialah teknik atau cara-cara yang dapat digunakan oleh peneliti untuk mengumpulkan data (2013: 97). Metode pengumpulan data bisa dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi.

## Teknik Analisis Data
Data yang telah peneliti peroleh akan dianalisis dengan model yang telah ditawarkan oleh Miles dan Huberman. Menurut Sugiyono (2012: 246) aktifitas dalam analisis data yaitu: data reduction, data display, dan data conclusion drawing/verification.

## Keabsahan Data
Menurut  Moleong  (2014:  324)  untuk  menetapkan  keabsahan (trustworthiness) data diperlukan teknik  pemeriksaan.  Pelaksanaan  teknik  pemeriksaan  didasarkan  atas  sejumlah kriteria tertentu. Ada empat kriteria yang digunakan, yaitu derajat kepercayaan (credibility) , keteralihan (transferability), kebergantungan (dependability), dan kepastian (confirmability).

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Analisis Kebutuhan Media Pembelajaran Interaktif
Media  pembelajaran  interaktif  keberagaman  SARA  sebuah  media  yang  ditujukan penggunaannya  untuk  peserta  didik  kelas  VII  di  SMP  Bhinneka  Tunggal  Ika  pada  mata pelajaran  PPKn.  Agar  pengembangan  media  pembelajaran  interaktif  ini  dapat  tepat  guna ketika digunakan dalam pembelajaran yang dilaksanakan, maka perlu dilaksanakan observasi untuk  mengetahui  sarana  dan  prasarana  yang  ada  di  sekolah,  serta  analisis  kebutuhan peserta  didik  dan  guru  terlebih  dahulu.  Hasil  dari  observasi  ini  adalah  data  awal  yang digunakan untuk merancang sebuah media pembelajaran interaktif yang akan digunakan di sekolah tersebut.

## Mengindentifikasi karateristik peserta didik.
Dalam  pengembangan  media  pembelajaran  menggunakan Adobe  Animate  Creative Cloud diperlukan  analisis  pengguna,  hal  ini  bertujuan  agar  mengetahui  bagaimana  sifat ataupun  karatkteristik  peserta  didik  pada  saat  melaksanakan  proses  belajar.  Dengan memahami karakteristik peserta didik pada saat melaksanakan proses pembelajaran, maka peneliti  akan  dapat  mengembangkan  media  pembelajaran  interaktif  yang  sesuai  untuk digunakan oleh peserta didik tersebut sehingga dapat meningkatkan kompetensinya. Berikut
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
ini  data  persentase  peserta  didik  pada  kelas  VII  A  SMP  Bhinneka  Tunggal  Ika  yang  akan menjadi pengguna media  pembelajaran interaktif keberagaman SARA.
Tabel 1 . Persentase peserta didik kelas VII A SMP Bhinneka Tunggal Ika

## Jenis Kelamin
Frequency Percent Valid Percent Cumulative Percent Valid Laki-Laki 19 52,8 52,8 52,8 Perempuan  17 47,2 47,2 100,0 Total 36 100,0 100,0
Berdasarkan tabel tersebut diketahui jumlah peserta didik laki-laki berjumlah 19 orang dan perempuan  17  orang,  dengan  persentase  laki-laki  57,78%  dan  perempuan  47,22%,  jadi peserta  didik  laki-laki  lebih  banyak  2  orang  atau  5,56%  dibandingkan  peserta    didik perempuan.

## Mengindentifikasi Kebutuhan  Komputer  untuk  Media  Pembelajaran  Interaktif Keberagaman SARA
Untuk menggunakan media pembelajaran interaktif teks cerita fantasi dalam proses pembelajaran,  maka  dibutuhkan  sebuah  sarana  komputer yang  memiliki  tingkat  spesifikasi yang layak, agar media tersebut dapat digunakan dengan maksimal.
SMP  Bhinneka  Tunggal  Ika  memiliki  sebuah  laboratorium  komputer  dengan  jumlah komputer sebanyak 30 unit. Tiap unit komputer telah memiliki spesifikasi di atas spesifikasi minimum yang dibutuhkan untuk menjalankan media pembelajaran interaktif keberagaman SARA. Tingkat spesifikasi komputer di SMP Bhinneka Tunggal Ika adalah seperti data berikut:
(a) Kecepatan prosesor Dual Core 1,8 Ghz
(b) operating system Windows menggunakan windows 7, windows 8.0 dan 8.1
(c) 2 GB RAM,
(d) 250 GB Hard Drive space
(e) 64-bit  monitor  warna  LED  20  inch  yang  bisa  menampilkan  resolusi  1336  x  768 resolution
(f) CD-ROM drive.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
Dengan  memanfaatkan  sarana  komputer  yang  sesuai  tersebut  maka  media pembelajaran  interaktif  dapat  digunakan  oleh  peserta  didik  dan  guru  dalam  proses pembelajaran untuk mempermudah tercapainya tujuan pembelajaran.

## Mengindentifikasi tujuan media pembelajaran interaktif
Berdasarkan  analisis  karakteristik  dan  analisis  sarana,  maka  tujuan  pengembangan media  pembelajaran  interaktif  menggunakan  aplikasi Adobe  Animate  Creative  Cloud adalah mengembangkan  media  pembelajaran  interaktif  dengan  materi  pokok  keberagaman  SARA yang berfungsi sebagai media pendukung dalam proses pembelajaran dan dapat digunakan oleh guru mata pelajaran PPKn dan peserta didik kelas VII, sehingga dengan menggunakan media pembelajaran interaktif tersebut dapat meningkatkan kompetensi peserta didik. Untuk lebih  memahami  tentang  kebutuhan  terhadap  media  pembelajaran  interaktif,  maka digunakan juga penyebaran angket terhadap peserta didik dan guru PPKn
Inovasi Media Pembelajaran Interaktif  dengan Menggunakan Aplikasi Adobe Animate Creative Cloud
Inovasi media pembelajaran interaktif dengan menggunakan aplikasi adobe animate creative  cloud merupakan  salah  satu  inovasi  dari  perkembangan  teknologi  pembelajaran interaktif. Penjabaran dari tiap tahap pengembangan media ini adalah sebagai berikut:
Media  pembelajaran  interaktif  merupakan  media  pembelajaran  yang  memanfaatkan  suatu aplikasi  tertentu  untuk  mendesain  dan  membuatnya.  Dalam  penelitian  ini  aplikasi  yang digunakan  untuk  mengembangkan  suatu  media  pembelajaran  interaktif  adalah Adobe Animate Creative Cloud (CC)2017 . Selain itu agar mendapatkan hasil yang baik juga digunakan aplikasi pendukung yaitu: 1) Adobe Photoshop Creative Cloud (CC)2017 untuk mengedit dan mendesain  gambar background dan  tombol,  2)  aplikasi Exe-learning yang  digunakan  untuk menyusun  bahan  ajar  berupa E-Book dan  aplikasi flip  book untuk  membuat  bahan  ajar berbentuk flip  book, bahan  ajar  tersebut  dimasukkan  dalam  media  pembelajaran  interaktif sebagai materi pendukung.
Materi  dalam  media  interaktif  ini  mengacu  pada  kurikulum  2013  yakni  tentang keberagaman SARA pada kelas VII SMP/MTs. Penelitian pengembangan dilaksanakan dengan subjeknya  adalah  peserta  didik  kelas  VII  SMP  Bhinneka  Tunggal  Ika  di  Desa  Sengonagung Kabupaten  Pasuruan.  Dikembangkannya  media  pembelajaran  bertujuan  agar  dapat mengembangkan  kompetensi  peserta  didik  berkaitan  dengan  keberagaman  SARA  dan  juga untuk menumbuhkan minat belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
Media  pembelajaran  interaktif  dimulai  dengan  halaman  pembuka  pertama  yang menampilkan  judul,  kemudian  menuju  halaman  pembuka  kedua  yang  memuat  tentang kalimat  pesan.  Setelah  itu  masuk  pada  halaman  pendahuluan  yang  berisi  tentang  contoh profil penulis terkenal untuk memotivasi peserta didik dalam mempelajari teks keberagaman SARA. Selanjutnya baru masuk ke menu utama, pada menu utama ini terdiri dari empat sub menu  utama  yang  terdapat  pada  menu  utama  awal,  sub  menu  tersebut  antara  lain:  (1) Kompetensi Dasar, (2) Bahan Ajar, (3) Soal Latihan, dan (4) Materi pendukung. Untuk lebih jelasnya  berikut  ini  garis  besar  tampilan  dari  media  pembelajaran  interaktif  keberagaman SARA.

## Tampilan Awal
Gambar 4. Tampilan pembuka pertama
Tampilan  pembuka  pertama  ini  berisi  judul  media  pembelajaran  interaktif  dan  gambar animasi sederhana untuk menarik perhatian peserta didik.
Tampilan Menu Utama
Gambar 5. Tampilan Menu Utama
Pada menu utama terdapat sub menu yang dapat dipilih oleh peserta didik atau guru sebagai pengguna,  isi  dalam  tiap  sub  menu  tersebut  disesuaikan  dengan  Kompetensi  Dasar  dan tujuan pembelajaran tentang teks keberagaman SARA kelas VII SMP/MTs.
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021

## Kompetensi Dasar
Gambar 6. Tampilan Kompetensi Dasar
Menu pada Kompetensi Dasar (KD) ini berisi tentang empat KD yaitu dua KD pengetahuan dan  dua  KD  keterampilan,  yang  semuanya  menjadi  dasar  dalam  materi  teks  cerita  fantasi. Dari keempat KD tersebut dirumuskan empat tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui media pembelajaran interaktif ini.
Bahan Ajar
Gambar 7 . Pelajaran A
Gambar 8 . Pelajaran A
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
Gambar 9 . Pelajaran B
Gambar 10 . Pelajaran C
Gambar 11 . Pelajaran C
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
Gambar 12 . Pelajaran C
Tampilan Akhir Media Pembelajaran Interaktif
Gambar 13. Tampilan Akhir Media Pembelajaran Interaktif
Media  pembelajaran  ini  pada  tampilan  akhirnya  diberikan  kalimat  berupa  kalimat ucapan selamat, dan juga kalimat motivasi untuk peserta didik.
Berikut ini keterangan berkaitan dengan produk tersebut :
(1) Media Pembelajaran Interaktif ini didesain dengan mengambil tema future HUD , yakni tampilan yang mayoritas dibuat transparansi dengan desain futuristik.
(2) Isi dalam media ini adalah berkaitan dengan materi teks keberagaman SARA kelas VII tingkat SMP/MTs mata pelajaran PPKn Kurikulum 2013.
(3) Terdapat  soal  latihan  dalam  bentuk  uraian  pada  tiap  sub  materi  pada  akhir  media pembelajaran interaktif.
(4) Produk akhir dari media pembelajaran interaktif ini dikemas dalam bentuk CD karena hasil akhir media pembelajaran interaktif ini adalah file berformat aplication (.exe).

## Pengembangan Media
Media  pembelajaran  interaktif  ini  dirancang  dengan  menggunakan  metode pengembangan Multimedia  Development  Life  Cycle (MDLC)  yang  memiliki  6  tahapan. Penjabaran dari tiap tahap pengembangan media ini adalah sebagai berikut:
1. Concept
Dalam tahap ini ada dua hal yang perlu diperhatikan, antara lain:
1) Menentukan tujuan pembuatan media yaitu:
(a) menumbuhkan minat belajar peserta didik dalam pembelajaran PPKn di kelas VII SMP/MTs pada materi keberagaman SARA,
(b) guru dapat menyampaikan materi pembelajaran dengan mudah.
2) Menentukan pengguna media pembelajaran interaktif
P-ISSN 2622-9293 / E-ISSN 2721-9658 Volume 3 Nomor 1 Juni 2021
Pengguna media pembelajaran interaktif keberagaman SARA ini adalah:
(a) Guru PPKn kelas VII SMP Bhinneka Tunggal Ika,
(b) Peserta didik kelas VII SMP Bhinneka Tunggal Ika.
2. Design
Tahapan design pada  media  pembelajaran  interaktif  ini  dilakukan  melalui  beberapa  tahap yaitu:
1) Merancang materi pembelajaran
Materi dalam media ini tentang keberagaman SARA kelas VII SMP/MTs kurikulum 2013 revisi 2017.
2) Merancang desain media pembelajaran  menggunakan  program  aplikasi Adobe  Animate Creative Cloud.
Bentuk desain media pembelajaran interaktif keberagaman SARA menggunakan aplikasi
Adobe Animate Creative Cloud terdiri dari tiga desain rancangan yaitu: (a) Diagram use case , (b) Perancangan menu, (c) Storyboard

## 3. Material Collecting
Tahap  ini  merupakan  proses  untuk  pencarian  dan  pengumpulan  segala  sesuatu  yang dibutuhkan dalam pembuatan media pembelajaran interaktif, semua bahan yang dibutuhkan dan dikumpulkan untuk pembuatan media ini.

## 4. Assembly
Tahap  ini  semua  objek  atau  bahan  multimedia  mulai  dibuat  menjadi  media pembelajaran.  Pembuatan  media  pembelajaran  didasarkan  pada flowchart yang  sudah dirancang. Berbagai materi teks cerita fantasi sefta file-file multimedia yang telah diperoleh kemudian  dirangkai  dan  disusun  menggunakan  aplikasi Adobe  Animate  Creative  Cloud  (CC) 2017.

## 5. Testing (Uji Coba)
Uji coba dilakukan dengan menerapkan hasil dari proyek media pembelajaran tersebut pada  pembelajaran  kelas  kecil  sebanyak  10  peserta  didik,  dan  guru  mata  pelajaran  PPKn sebagai  pengguna  media  pembelajaran  interaktif  ini.  Dalam  pengujian  media  pembelajaran ini  dilakukan  pengecekan  terhadap  kemudahan  dalam  mengoperasikan  dan  memahami berbagai hal yang ada dalam media pembelajaran tersebut.
6. Distribution
Pada  tahap  ini  media  pembelajaran  interaktif  akan  digandakan  dan  dikemas  dalam bentuk  DVD  yang di  dalamnya  berisi  semua  file  media  pembelajaran  interaktif.  DVD  media pembelajaran  interaktif  teks  cerita  fantasi  tersebut  akan  diberikan  kepada  pengguna  yakni untuk peserta didik kelas VIIA SMP Bhinneka Tunggal Ika yang berjumlah 36 orang dan satu orang guru PPKn di sekolah tersebut.

## DAFTAR PUSTAKA
Ariani, Niken dan Dany Haryanto. 2010. Pembelajaran Multimedia di Sekolah . Jakarta: Prestasi Pustakarya.
Arsyad, A.  2011. Media Pembelajaran , cetakan ke-15. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kurniasih,  Imas  &  Sani,  Berlin.  2014. Implementasi  Kurikulum  2013  Konsep  &  Penerapan . Surabaya: Kata Pena.
Kriyantono, Rachmat. 2010. Teknik Praktis  Riset Komunikasi. Jakarta: Kencana.
Moelong, Lexy J. 2014. Metode Penelitian Kualitatif . Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Neuman, Lawrence. 2013. Metodologi Penelitian Sosial: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif, Edisi 7 . Terjemah oleh Edina T. Sofia. Jakarta: PT Indeks.
Riduwan. 2013. Metode Penelitian Kombinasi . (cetakan ke-9). Bandung. Alfabeta.
Setiadi,  Gatut,  and  Nurma  Yuwita.  “PENGEMBANGAN  MODUL  MATA  KULIAH  BAHASA INDONESIA MENGGUNAKAN MODEL ADDIE BAGI MAHASISWA IAI SUNAN KALIJOGO MALANG”.  Akademika  :  Jurnal  Ma najemen  Pendidikan  Islam  2,  no.  2  (December  3,
2020): 200-217. Accessed May 17, 2021. https://ejournal.iaiskjmalang.ac.id/index.php/akad/article/view/207.
Sugiyono. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D . Bandung: Alfabeta.
Sutopo,  Ariesto  Hadi..  2012. Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  dalam  Pendidikan . Yogyakarta: PT Graha Ilmu.
Vaughan,  Tay.  2011.  Multimedia:  Making  it  work.  Eighth  Edition.  New  York:  Technology Education Mac Grow Hill