## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda

## PENGARUH DOMISILI MAHASISWA TERHADAP KESEHATAN MENTAL SAAT PEMBELAJARAN DARING MASA PANDEMI
NURFITRI IMRO’AH 1) , NUR’AINUL MIFTAHUL HUDA 2)
1) nurfitriimroah@math.untan.ac.id, 2) nur’ainul@fmipa.untan.ac.id
1) Statistics Department, Universitas Tanjungpura
2) Mathematics Department, Universitas Tanjungpura Jl. Prof. Dr. H. Hadari Nawawi, Bansir Laut, Kota Pontianak, Kalimantan Barat
Diterima: Juni 2021; Disetujui: September 2021; Diterbitkan: November 2021

## ABSTRACT
This study uses correspondence analysis to analyze the relationship between student domicile and the psychological impact felt during online learning during the pandemic. Some of the the impacts students feel are worry, fear, sadness, anger, guilt, spending too much time and spending much time. Based on the analysis carried out, it was obtained that the students felt the most dominant impacts, namely worry, fear, sadness and anger. These impacts are felt mainly by students who live in Melawi Regency, Kapuas Hulu Regency and Landak Regency. This is because the district's location is far from the city center. Hence, it is very influential on the condition of the internet network, which is an essential component of online learning.
Keywords: Pandemic, Stress, Correspondence Analysis

## ABSTRAK
Penelitian ini menganalisis hubungan antara domisili mahasiswa terhadap dampak psikologi yang dirasakan  selama  pembelajaran  daring  pada  masa  pandemi  menggunakan  analisis  korespondensi. Beberapa  dampak  yang  dirasakan  mahasiswa  yaitu  rasa  khawatir,  takut,  sedih,  marah,  merasa bersalah, terlalu banyak menghabiskan waktu serta banyak meluangkan waktu. Berdasarkan analisis yang dilakukan diperoleh beberapa dampak yang sangat dominan dirasakan oleh mahasiswa, yaitu rasa  khawatir,  takut,  sedih  dan  marah.  Dampak-dampak  tersebut  sebagian  besar  dirasakan  oleh mahasiswa  yang  berdomisili  di  Kabupaten  Melawi,  Kabupaten  Kapuas  Hulu  dan  Kabupaten Landak.    Hal  ini  dikarenakan  lokasi  kabupaten  yang  jauh  dari  pusat  kota,  sehingga  sangat berpengaruh pada kondisi jaringan internet yang merupakan komponen penting pada pembelajaran daring.
Kata Kunci: Pandemi, Stres, Analisis Korespondensi

## PENDAHULUAN
Salah  satu  tugas  utama  yang  harus  dihadapi  oleh  pemimpin  adalah memastikan  setiap  warga  memiliki  akses  yang  sama  dalam  dunia  pendidikan. Situasi  pandemi  pada  saat  ini  berkontribusi  pada  munculnya  resiko  terhadap kesehatan masyarakat, salah satunya dalam dunia pendidikan. Proses pembelajaran melibatkan  interaksi  dan  komunikasi  aktif  antara  mahasiswa  dan  dosen  didalam ruangan.  Hal  tersebut  beresiko  pada  penyebaran  infeksi  virus.  Oleh  karena  itu, pembelajaran online merupakan suatu langkah yang harus diambil untuk melawan penyebaran  infeksi  virus  di  kalangan  mahasiswa  dan  dosen.  Dengan  demikian,

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
situasi  pandemi  saat  ini  telah  mengaktualisasikan  pentingnya  penggunaan  sarana teknis  modern  dalam  pengajaran  serta  telah  mempercepat  proses  digitalisasi  di sektor pendidikan. Menurut data yang diberikan oleh University of Phoenix (AS), selama  berada  di  karantina,  banyak  orang  mengubah  sikap  mereka  terhadap pekerjaan mereka saat ini, dan 51% dari responden yang disurvei menjawab bahwa mereka akan mencari pekerjaan jarak jauh di masa depan.
Menurut survei oleh Colliers International, 75% orang Rusia yang disurvei ingin bekerja dari rumah setidaknya satu hari dalam seminggu (Tyshkovsky, 2021). Dalam waktu singkat, banyak warga harus menguasai format baru pekerjaan jarak jauh. Tidak terkecuali di dunia Pendidikan. Cukup tepat banyak ahli menyarankan bahwa  pembelajaran  jarak  jauh  dan  pembelajaran  online  harus  terpisah. Pembelajaran  online  didasarkan  pada  penggunaan  informasi  dan  komunikasi modern yang dilakukan online secara ketat sesuai dengan jadwal yang ditetapkan. Pelatihan daring memungkinkan universitas untuk terus bekerja dalam menghadapi pandemi  dan  berhasil  menyelesaikan  Tahun  Akademik  2019/2020.  Pendidikan jarak jauh bukanlah hal baru bagi universitas dan secara aktif berkembang terutama dalam  beberapa  dekade  terakhir.  Istilah  pendidikan  jarak  jauh  awalnya diperkenalkan dalam katalog kursus korespondensi University of Wisconsin pada tahun 1892. The French National Pusat Pendidikan Jarak Jauh (CNED) didirikan pada tahun 1939 (Zeniuk, 2013). Pada akhir abad ini, jumlah lembaga pendidikan jarak jauh dari berbagai jenis dan tingkatan melebihi 1.100 (Shchennikov, 2002).
Sejak  awal,  pembelajaran  online  telah  dihadapkan  dengan  kekhawatiran tentang  kualitas  dari  komunitas  pendidikan  yang  mapan  dan  masyarakat  pada umumnya.  Menurut  Organisasi  Pendidikan,  Ilmu  Pengetahuan,  dan  Kebudayaan Perserikatan Bangsa-Bangsa (UNESCO), pandemi telah mengganggu pembelajaran lebih dari satu miliar siswa di 129 negara (Cao dkk., 2020). Banyak universitas di seluruh dunia telah beralih ke pengajaran jarak jauh melalui platform online, yang lebih lanjut menyebabkan kecemasan di kalangan mahasiswa. Studi tentang  efek  Covid-19  pada  mahasiswa  di  Cina  melaporkan  efek  buruk  yang signifikan pada kesejahteraan psikologis dan tingkat kecemasan yang tinggi (Wang dkk., 2020). Sampai saat ini, beberapa penelitian telah dilakukan mengenai dampak

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
pandemi Covid-19 dari perspektif kesehatan masyarakat. Sebagian besar penelitian telah  dilakukan  di  Cina  dan  negara-negara  Barat,  terutama  di  kalangan  umum, petugas kesehatan, dan mahasiswa kedokteran (Gao dkk., 2020).
Kebijakan  pemerintah  Indonesia  melakukan  Pembatasan  Sosial  Berskala Besar (PSBB) untuk menghindari penyebaran Covid-19 dengan cara kontak fisik membuat masyarakat merasakan dampaknya terutama di dunia pendidikan. Seluruh perguruan tinggi dipaksa untuk melakukan pembelajaran secara daring selama masa pandemi.  Pada  awalnya,  banyak  kendala  bermunculan  dikarenakan  oleh ketidakbiasaan  dosen  dan  mahasiswa  dalam  melaksanakan  perkuliahan  secara daring sebelumnya. Tapi, dengan berjalannya waktu, dosen dan mahasiswa saat ini mulai terbiasa melakukan sistem perkuliahan secara daring. Pemilihan perkuliahan secara  daring  tentunya  memiliki  berbagai  keuntungan  utama  seperti  fleksibilitas waktu dan efisiensi biaya. Tetapi, terdapat juga beberapa kendala yang dihadapi di antaranya  kurangnya  terjalin  ikatan  emosional  antara  dosen  dan  mahasiswa dikarenakan oleh pertemuan yang hanya bersifat daring.
Bagi mahasiswa, pandemi Covid 19 tidak hanya membawa risiko kematian akibat  infeksi  virus  tetapi  juga  memberikan  dampak  berupa  tekanan  psikologis seperti ketidakstabilan emosi, reaksi stres, kecemasan, trauma dan gejala psikologis lainnya.  Karena  dampak  luar  biasa  yang  ditimbulkan  akibat  pandemi  ini,  maka diperlukan adanya evaluasi dengan cara yang tepat. Pencegahan meluasnya dampak tersebut  dapat  dianalisis  berdasarkan  domisili  dari  mahasiswa  ketika  mengikuti pembelajaran  daring.  Salah  satu  metode  statistika  yang  dapat  digunakan  adalah analisis  korespondensi.  Analaisis  korespondensi  merupakan  suatu  teknik  untuk menganalisis hubungan antara dua atau lebih variabel pada data kualitatif. Dengan demikian,  penelitian  ini  berharap  untuk  memperluas  literatur  yang  ada  dengan mengevaluasi secara empiris dampak pandemi Covid-19.

## ANALISIS KORESPONDENSI
Analisis  korespondensi  merupakan  analisis  komponen  utama  yang digunakan  untuk  analisis  data  kualitatif.  Awalnya,  analisis  korespondensi  dibuat

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
untuk menganalisis tabel kontingensi, tetapi sangat serbaguna sehingga digunakan dengan banyak tipe tabel data lainnya. Tujuan dari analisis korespondensi adalah untuk mengubah tabel data menjadi dua set faktor skor yaitu baris dan kolom. Skor faktor  memberikan  representasi  terbaik  kesamaan  struktur  baris  dan  kolom  pada tabel. Selain itu, skor faktor dapat diplot sebagai peta yang menampilkan informasi penting dari aslinya. Dalam peta ini, baris dan kolom ditampilkan sebagai titik yang koordinatnya  adalah  skor  faktor.  Menariknya,  skor  faktor  dari  baris  dan  kolom memiliki  varians  yang  sama.  Oleh  karena  itu,  baik  baris  maupun  kolom  dapat dengan mudah diwakili dalam satu peta tunggal.
Misalkan 𝐍 = (𝑛 𝑖𝑗 ) menunjukkan tabel kontingensi dua arah 𝐼 × 𝐽 dengan 𝑛 objek atau individu berdasarkan kategori baris 𝐼 dan kaegori kolom 𝐽 . Entri pada matriks 𝐍 dinotasikan dengan 𝑛 𝑖𝑗 untuk 𝑖 = 1,2, … , 𝐼 dan 𝑗 = 1,2, … , 𝐽 serta 𝑛 =
∑ ∑ 𝑛 𝑖𝑗 𝐽 𝑗=1 𝐼 𝑖=1 .    Definisikan  baris  ke- 𝑖 dan  kolom  ke- 𝑗 sebagai  frekuensi  marjinal dengan 𝑛 𝑖. = ∑ 𝑛 𝑖𝑗 𝐽 𝑗=1 dan 𝑛 .𝑗 = ∑ 𝑛 𝑖𝑗 𝐼 𝑖=1 .  Notasikan 𝐫 dan 𝐜 masing-masing merupakan  vektor  baris  dan  kolom  dari  frekuensi  marginal  dengan 𝐫 = (𝑛 1. , 𝑛 2. , … , 𝑛 𝐼. ) 𝑇 dan 𝐜 = (𝑛 .1 , 𝑛 .2 , … , 𝑛 .𝐽 ) 𝑇 .  Sehingga 𝐃 𝑟 = 𝑑𝑖𝑎𝑔(𝐫) dan 𝐃 c = 𝑑𝑖𝑎𝑔(𝐜) masing-masing merupakan matriks diagonal dari frekuensi marginal baris dan kolom (Lestari dkk., 2020) . Penjelasan ringkas tentang notasi dapat dilihat pada Tabel 1.
Tabel 1. Tabel kontingensi dua arah Kolom Baris 𝑐 1 𝑐 2 … 𝑐 𝑗 … 𝑐 𝐽 Jumlah 𝑟 1 𝑛 11 𝑛 12 … 𝑛 1𝑗 … 𝑛 1𝐽 𝑛 1. 𝑟 2 𝑛 21 𝑛 22 … 𝑛 2𝑗 … 𝑛 2𝐽 𝑛 2. ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ 𝑟 𝑖 𝑛 𝑖1 𝑛 𝑖2 … 𝑛 𝑖𝑗 … 𝑛 𝑖𝐽 𝑛 𝑖. ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ ⋮ 𝑟 𝐼 𝑛 𝐼1 𝑛 𝐼2 … 𝑛 𝐼𝑗 … 𝑛 𝐼𝐽 𝑛 𝐼. Jumlah 𝑛 .1 𝑛 .2 … 𝑛 .𝑗 … 𝑛 .𝐽 𝑛

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
Misalkan 𝐏 = 𝑛 −1 𝐍 merupakan matriks korespondensi dan 𝑝 𝑖𝑗 adalah elemen ke- 𝑖, 𝑗 dari  matriks 𝐏 yang  merupakan  frekuensi  relatif  gabungan,  dengan ∑ ∑ 𝑝 𝑖𝑗 𝐽 𝑗=1 𝐼 𝑖=1 = 1 .  Baris  ke- 𝑖 dan  kolom  ke- 𝑗 merupakan  proporsi  marjinal  yang masing-masing  dinotasikan  dengan 𝑝 𝑖. dan 𝑝 .𝑗 .  Vektor  baris  dan  kolom  proporsi marjinal  masing-masing  dinotasikan  dengan 𝐚 = (𝑝 1. , 𝑝 2. , … , 𝑝 𝐼. ) 𝑇 dan 𝐛 = (𝑝 .1 , 𝑝 .2 , … , 𝑝 .𝐽 ) 𝑇 .    Sehingga 𝐃 𝐼 = 𝑑𝑖𝑎𝑔(𝐚) dan 𝐃 𝐽 = 𝑑𝑖𝑎𝑔(𝐛) masing-masing merupakan matriks diagonal dari proporsi marginal baris dan kolom. Kategori baris ke- 𝑖 mempertimbangkan  frekuensi  relatifnya  yang  direpresentasikan  oleh  profil baris, 𝐏 𝑟 = 𝐍 𝑇 𝐃 𝑟 −1 . Sedangkan 𝐏 𝑐 = 𝐍𝐃 𝑐 −1 merepresentasikan profil kolom untuk kolom  kategori  ke- 𝑗 .  Kolom  dari  matriks 𝐏 𝑟 dan 𝐏 𝑐 merupakan  vektor  yang direpresentasikan oleh titik yang selanjutnya disebut cloud of points . Baris cloud of points memuat  dari 𝑗 dimensi  dan  kolom dari cloud  of  points memuat 𝑖 dimensi (Beh dan Lombardo, 2014).

## ANALISIS DATA
Penelitian ini menggunakan data hasil survey tentang dampak pembelajaran daring di FMIPA Universitas Tanjungpura yang dilaksanakan pada semester Genap Tahun  Akademik  2020/2021.  Survey  tersebut  dilaksanakan  dengan  menyebar kuesioner melalui Google Form kepada mahasiswa di empat program studi, yaitu Matematika, Statistika, Kimia dan Sistem Informasi. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah sebanyak 272 mahasiswa. Sebagian besar responden berada di Kota  Pontianak  selama  tiga  bulan  terakhir.  Beberapa  responden  berada  di kabupaten  yang  letaknya  cukup  jauh  dari  Kota  Pontianak,  misalnya  Kabupaten Kapuas Hulu dan Melawi. Domisili dari responden dianggap berpengaruh terhadap pembelajaran  secara  online  dikarenakan  permasalahan  jaringan  sering  terjadi  di lokasi yang jauh dari kota Pontianak. Selain domisili, beberapa variabel lain seperti usia (dalam tahun per Juli 2021) dan Program Studi dapat dilihat pada Gambar 1.
Variabel  lain  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  meliputi  tingkat kekhawatiran  terhadap  virus  Covid  19,  menghabiskan  banyak  waktu  untuk memikirkan  virus  Covid  19,  meluangkan  banyak  waktu  selama  pandemi,  tingkat

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
ketakutan, tingkat kemarahan, tingkat kesedihan, merasa bersalah, dan tingkat stres terhadap virus Covid 19. Masing-masing variabel diukur menggunakan skala likert 1 – 4 (dari rendah ke tinggi). Rata-rata untuk setiap variabel jika dilihat berdasarkan domisili disajikan pada Tabel 2.
(a) (b) (c)
Gambar 1. Profil responden (a) Domisili, (b) Usia, dan (c) Program Studi

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda

## Tabel 2. Rata-rata Dampak Psikologi yang Dirasakan Mahasiswa
Domisili Khawatir (KH) Meluangkan waktu (LW) Menghabiskan waktu (HW) Takut (TK) Marah (MH) Sedih (SD) Merasa bersalah (MB) Stres (SS) Kota Pontianak 3.00 2.98 1.90 2.86 2.62 2.93 2.27 2.60 Kab. Bengkayang 2.78 2.56 1.89 3.00 2.89 3.00 2.33 2.89 Kab. Kapuas Hulu 2.13 2.38 1.63 2.38 2.75 3.13 2.00 2.13 Kab. Kayong Utara 2.29 2.57 1.86 2.29 2.57 2.71 2.00 2.29 Kab. Ketapang 3.13 3.20 2.00 2.73 2.60 2.73 2.47 2.47 Kab. Kubu Raya 2.72 2.76 1.92 2.60 2.44 3.16 2.16 2.48 Kab. Landak 3.00 2.40 1.80 3.00 2.20 3.40 2.00 2.00 Kab. Melawi 3.00 3.00 1.33 2.67 2.33 3.00 2.33 3.33 Kab. Mempawah 2.33 2.00 1.33 2.67 2.67 2.67 2.00 2.00 Kab. Sambas 2.67 2.73 1.80 2.53 2.27 2.80 2.33 2.67 Kab. Sanggau 2.81 2.81 1.69 2.75 2.31 2.88 2.19 2.25 Kab. Sekadau 2.80 2.80 1.60 2.40 2.40 2.80 2.40 2.20 Kab. Sintang 2.90 3.00 1.60 2.80 2.60 3.20 2.50 2.60 Kota Singkawang 3.00 2.82 1.82 2.82 2.91 3.09 2.91 2.64
Berdasarkan  Tabel  2  dapat  dilihat  bahwa  responden  yang  berdomisili  di Kabupaten  Ketapang  memiliki  tingkat  kekhawatikan  yang  tinggi  dibandingkn dengan responden yang berdomisili di kabupaten dan kota yang lain. Selain itu juga lebih banyak meluangkan dan menghabiskan waktu dalam memikirkan virus Covid 19 jika dibandingkan dengan domisili responden yang lain. Tingkat kekhawatiran yang  tinggi  sangat  wajar  sekali  terjadi  karena  pada  bulan  Juli  2021  Kabupaten Ketapang merupakan satu-satunya kabupaten yang masuk dalam zona resiko tinggi (zona merah) penularan Covid 19 (Dinas Kkesehatan Provinsi Kalimantan Barat, 2021). Sehingga hal tersebut juga pasti berdampak pada responden.

## ANALISIS KORESPONDENSI TERHADAP STUDI KASUS
Analisis  korespondensi  dapat  digunakan  untuk  mereduksi  dimensi  dalam menganalisis  pola  kecenderungan  antara  domisili  dengan  dampak  negatif  dari pembelajaran  daring  bagi  mahasiswa.  Tujuan  reduksi  dimensi  ini  adalah menyederhanakan  data  yang  berukuran  besar  menjadi  lebih  sederhana  tanpa

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
menghilangkan informasi penting dalam data tersebut. Selain itu reduksi dimensi juga dapat menjelaskan variansi data yang paling besar ke dalam dimensi paling kecil. Tabel 3 dan Gambar 2 berturut-turut menyajikan reduksi dimensi dari data yang digunakan dan plot analisis korespondensi. Berdasarkan Tabel 3 dapat dilihat bahwa  dimensi  2  secara  keseluruhan  dapat  menjelaskan  keragaman  data  sebesar 58.71%.
Tabel 3. Reduksi dimensi dampak negatif pembelajaran daring
Dimensi Inersia Proporsi Proporsi kumulatif 1 0.002498 36.11% 36.11% 2 0.001563 22.60% 58.71%
Berdasarkan Gambar 2 dapat dilihat bahwa dampak psikologi berupa stress sangat dirasakan oleh responden di Kabupaten Melawi.
Gambar  2.  Plot  analisis  korespondensi  domisili  terhadap  dampak  pembelajaran daring
Hal ini terjadi karena Melawi merupakan salah satu kabupaten yang terletak sangat jauh dari pusat kota, sehingga sangat sering sekali terjadi gangguan pada jaringan internet yang merupakan komponen penting pada pembelajaran daring. Sedangkan responden yang berdomisili di Kabupaten Kapuas Hulu dan Kabupaten Mempawah

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
merasakan  dampak  berupa  kemarahan.  Dalam  hal  ini  kemarahan  yang  dimaksud adalah keadaan tidak bisa menerima kondisi pandemi saat ini, yang tentunya juga sangat  berpengaruh  pada  psikologis  mahasiswa.  Selain  Kabupaten  Kapuas  Hulu dan  Kabupaten  Mempawah,  kemarahan  ini  juga  dirasakan  oleh  responden  di Kabupaten Bengkayang. Untuk Kabupaten Landak meskipun letaknya paling jauh dari  titik  yang  lain,  tetapi  responden  yang  berdomisili  di  Kabupaten  Landak merasakan dampak berupa rasa khawatir dan takut. Berdasarkan hasil identifikasi dari  dampak  psikologis  yang  dirasakan  mahasiswa  dari  berbagai  provinsi  di Kalimantan Barat ini, dapat dijadikan sebagai bahan evalusai. Sehingga diharapkan kedepannya pembelajaran daring dapat dilaksanakan secara optimal dan tentunya dengan meminimalisir dampak psikologis yang muncul.

## SIMPULAN
Berdasarkan  analaisis  yang  telah  dilakukan,  dapat  disimpulkan  bahwa dampak  psikologis  yang  timbul  akibat  pandemi  Covid  19  sangat  dirasakan  di bidang Pendidikan, tidak terkecuali oleh mahasiswa. Sebagian besar dampak yang dirasakan  berupa  rasa  stres,  khawatir,  takut  dan  sedih  dirasakan  oleh  mahasiswa yang berdomisili jauh dari pusat kota, seperti Kabupaten Melawi, Kabupaten Kapus Hulu dan Kabupaten Landak. Hal ini dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi demi terwujudnya pembelajaran daring yang lebih optimal.

## DAFTAR RUJUKAN
Bao, Y., Sun, Y., Meng, S., Shi, J., dan Lu, L. 2020. 2019-nCoV epidemic: Address mental health care to empower society. Lancet . 395(10224): e37–e38. Beh, E.J. dan Lombardo, R. 2014. Correspondence Analysis Theory, Practice, and New Strategies . West Sussex: John Wiley & Sons, Ltd.
Cao,W.  Fang,  Z.,  Hou,  G.,  Han,  M.,  Xu,  X.,  Dong,  J.,  dan  Zheng,  J.  2020.  The psychological  impact  of  the  Covid-19  epidemic  on  college  students  in China. Psychiatry Research . 287, 112934.
Gao, J., Zheng, P., Jia, Y., Chen, H., Mao, Y., Chen, S., dan Dai, J. 2020.  Mental health problems and social media exposure during Covid-19 outbreak. PLoS ONE. 215, e0231924.
Lestari, K.E., Pasaribu, U.S., Indratno, S.W., dan Garminia, H. 2020. Generating roots  of  cubic  polynomials  by  Cardano’s  approach  on  correspondence analysis. Heliyon . 6(6): e03998.

## JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA)
http://journal.unsika.ac.id/index.php/judika
Pengaruh Domisili Mahasiswa terhadap Kesehatan Mental saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi – Nurfitri Imro’ah dan Nur’ainul Miftahul Huda
Shchennikov, S. A. 2002. Open Distance Education . United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO). [Daring]. Tersedia: https: //en.unesco.org/covid19/educationresponse.
Tyshkovsky, R. 2021. Distant Work for the Top Managers: What Opportunities Did the Pandemic Open to Russian  Managers . [Daring]. Tersedia: https://hbr- russia.ru/.
Wang, G., Zhang, Y., Zhao, J., Zhang, J., dan Jiang, F. 2020. Mitigate the efects of home confinement on children during the Covid-19 outbreak. Lancet . 395, 945–947.
Zeniuk,  L. 2013. Х International Scientific and  Methodological  Conference New Educational  Technologies  at  a  University .  [Daring].  Tersedia: https://elar.urfu.ru/.