Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72

## ANALISIS PENGGUNAAN KALIMAT EFEKTIF DALAM TEKS BERITA: KAJIAN TATA BAHASA TAKSONOMI
Ida Ayu Made Darmayanti¹, Putu Andyka Putra Gotama², Kanisius Kami³, Sukrin⁴, I Nengah Suandi⁵, Ida Bagus Putrayasa⁶
1,2,3,4,5,6 Prodi. Pendidikan Bahasa Konsentrasi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia
Surel: ayu.darmayanti@student.undiksha.ac.id¹, andyka@student.undiksha.ac.id², kanisius@student.undiksha.ac.id³, sukrin@undiksha.ac.id⁴ , nengah.suandi@undiksha.ac.id⁵, ib.putrayasa@undiksha.ac.id⁶
Abstrak
Kata Kunci: kalimat efektif; tata bahasa Taksonomi; teks berita.
Penelitian  deskriptif  kualitatif  ini  bertujuan  mendeskripsikan  penggunaan  kalimat efektif dalam teks berita yang dikaji dari tata bahasa Taksonomi dan  kendala-kendala yang  dihadapi  oleh  siswa  kelas  XI.H  SMA  Negeri  1  Singaraja  saat  menyusun  teks berita.  Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI.H  SMA  Negeri  1  Singaraja.  Data dikumpulkan  dengan  metode  dokumentasi  dan  wawancara.  Analisis  data  dilakukan dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Penelitian penting dilakukan karena siswa cenderung tidak mengaplikasikan kaidah kebahasaan dalam menyusun kalimat efektif saat  menulis  teks  berita.  Hasil  penelitian  menunjukkan  penggunaan  kalimat  efektif dalam  teks  berita  siswa  kelas  XI.H  SMA  Negeri  1  Singaraja  yang  dikaji  dari  tata bahasa  Taksonomi  itu  ada  pada  tataran  morfologi  dan  sintaksis  yang  dikaji berdasarkan  identifikasi,  klasifikasi,  dan  penamaan.  Kendala-kendala  yang  dihadapi oleh  siswa  adalah  masih  bingung  dengan  penyusunan  kalimat  efektif,  terutama masalah  penggunaan  ciri-ciri  atau  aspek-aspek  kalimat  efektif  dalam  menulis  teks berita;  menulis  teks  berita  memerlukan  waktu  yang  lumayan  lama,  terlebih,  harus menyimak dengan baik materi yang ditayangkan oleh guru agar dapat menyusun teks berita  dengan  benar;  serta  harus  memahami  dengan  baik  konsep  kalimat  efektif  dan kaidah kebahasaan yang ada saat menulis teks berita.
Abstract
Keywords: effective sentences; taxonomy grammar; news texts. This descriptive qualitative research aims to describe the use of effective sentences in news  texts  studied  from  Taxonomy  grammar  and  the  obstacles  faced  by  students  of class XI.H SMA Negeri 1 Singaraja when composing news texts. The subjects of this study were students of class XI.H SMA Negeri 1 Singaraja. Data were collected using documentation  and  interview  methods.  The  data  were  analysed  using  qualitative descriptive analysis technique. The research is important because students tend not to apply  linguistic rules in  composing  effective sentences when writing  news texts. The results  showed  that  the  use  of  effective  sentences  in  news  texts  of  students  of  class XI.H SMA Negeri 1 Singaraja studied from the grammar taxonomy was at the level of morphology  and  syntax  studied  based  on  identification,  classification,  and  naming. The obstacles faced by students are that they are still confused about the preparation of effective  sentences,  especially  the  problem  of  using  the  characteristics  or  aspects  of effective  sentences  in  writing  news  texts;  writing  news  texts  takes  quite  a  long  time, especially,  having  to  listen  well  to  the  material  presented  by  the  teacher  in  order  to compose news texts correctly; and having to understand well the concept of effective sentences and the existing linguistic rules when writing news texts.
Diterima/direview/ publikasi 10 Februari 2024/ 5 Maret 2024/ 30 Maret 2024 Permalink/DOI
https://doi.org/10.23887/jpbsi.v14i1.70458
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
This is an open access article under the CC BY-SA license. Copyright © 2024 by Author. Published by Universitas Pendidikan Ganesha.

## PENDAHULUAN
Berdasarkan  kurikulum  yang  berlaku  di  Indonesia,  yakni  Kurikulum  2013,  bahasa  Indonesia diajarkan  dengan  fokus  pada  pembelajaran  berbasis  teks,  yang  memprioritaskan  pemahaman  dan penghasilan  teks,  baik  dalam  bentuk  lisan  maupun  tulisan  dalam  berbagai  situasi.  Pembelajaran menulis ini penting dilakukan mengingat bahwa pada penerapan Kurikulum 2013 saat ini, yang lebih ditekankan  adalah  pada  aspek  keterampilan  menulis.  Dalam  hal  pemahaman,  ini  mencakup keterampilan,  seperti  mendengarkan,  membaca,  dan  menganalisis,  sementara  dalam  hal  keterampilan mereproduksi,  melibatkan  berbicara,  menyajikan,  dan  menulis  (Syafira,  dkk.,  2019).  Keterampilan menulis  disebut  sebagai  salah  satu  keterampilan  berbahasa  yang  digunakan  untuk  berkomunikasi secara tidak langsung. Keterampilan menulis adalah salah satu kompetensi pembelajaran bahasa yang merupakan  pusat  berbagai  pengetahuan  dan  diperoleh  dari  kegiatan  membaca,  menyimak,  dan mengucapkan kata  kemudian membentuk sebuah rangkaian kata dan kalimat sehingga menjadi bahasa yang  bermakna  juga  memiliki  tujuan  (Helaluddin  &  Awalludin,  2020;  Gusrita,  2021;  Nurul,  2021). Hal  ini  juga  sesuai  dengan  ide  Drani,  et  al.  (2021) dan  Sumardi,  et  al.  (2020),  yang  mengungkapkan bahwa  untuk  memiliki  keterampilan  menulis,  seseorang  harus  memulai  dengan  menghubungkan  ide atau gagasan, perasaan, dan pikiran ke dalam bentuk sebuah tulisan.
Tujuan  penerapan  keterampilan  menulis  ini  adalah  menggunakan  item  terstruktur  pada  tahap yang telah dipelajari sebelumnya dengan cara mengomunikasikan informasi atau pesan yang diperoleh (Anggraini  &  Lume,  2021).  Selain  itu,  melalui  keterampilan  menulis,  orang  bisa  dilihat  oleh  dunia yang  berkaitan  dengan  kualitas  dalam  menulis,  baik  lokal  maupun  dunia  untuk  menduduki  posisi tertentu.  Abidin  (2015)  mengemukakan  bahwa  pada  abad  21,  terdapat  beberapa  hal  konsep  standar pembelajaran menulis yang memiliki standar inti pada pembelajaran menulis internasional dari jenjang pendidikan  dasar  hingga  pada  pendidikan  tinggi, yaitu  memilih  secara  efektif  penulisan  narasi  untuk mengembangkan  pengalaman,  kenyataan,  dan  imajinasi  dengan  menggunakan  struktur  cerita  secara detail  dari  suatu  peristiwa,  menulis  teks  informatif  eksplanatori  secara  jelas,  menyampaikan  ide  atau informasi  yang  kompleks,  akurat  dengan  melakukan  seleksi,  organisasi,  menganalisis  isi  secara selektif, dan mendukung hasil analisis terhadap topik substantif dengan menggunakan beberapa alasan melalui  argumen.  Proses  menulis  ini  menghasilkan  karya  tulis  yang  mencerminkan  pemikiran, gagasan, dan perasaan.
Melalui  aktivitas  menulis,  diharapkan  siswa  dapat  lebih  mahir  dalam  mengembangkan  ide, pendapat,  dan gagasan  melalui  tulisan.  Saat  ini,  keterampilan  menulis  masih  menjadi  tantangan  bagi banyak siswa karena kebanyakan dari mereka tidak terbiasa menulis dan kurang memahami langkah- langkah  serta  aspek-aspek  dalam  menulis.  Berdasarkan  observasi  awal  yang  dilakukan  di  salah  satu sekolah  menengah  atas  di  Singaraja,  tepatnya  di SMA  Negeri  1  Singaraja,  didapat  data  bahwa  siswa kelas  XI  rata-rata  belum  mampu  menggunakan  kalimat  efektif  dalam  menuliskan  sebuah  teks, khususnya menulis teks berita. Ide mereka sudah bisa diutarakan sesuai dengan konsep 5W+1H, tetapi dalam  penggunaan  kalimat  efektif  belum  memadai.  Dipilihmya  SMA  Negeri  1  Singaraja  sebagai lokasi penelitian karena  ada permasalahan utama berkaitan dengan penggunaan kalimat efektif siswa dan  juga  merupakan  sekolah  ternama  di  Kota  Singaraja.  Pembahasan  penulisan  teks  berita  dipilih menjadi  topik  permasalahan  karena  ini  adalah  karya  akhir  siswa  kelas  XI  yang  masih  berhubungan dengan  penerapan  Kurikulum  2013.  Selanjutnya,  di  sekolah  tersebut  sudah  diberlakukan  Kurikulum Merdeka.  Menurut  Kemendikbud  (dalam  Amril  Khairalfi  Jumanisa  &  Emidar,  2020),  teks  berita adalah  teks  yang  berisi  informasi  kejadian  atau  peristiwa  yang  terjadi  secara  aktual  dan  terpercaya. Suatu  peristiwa  patut  diangkat  menjadi  sebuah  berita  jika  berita  tersebut  sudah  mengandung  unsur 5W+1H.  Untuk  mengetahui  isi  berita  tersebut,  dapat  dicari  dengan  cara  menganalisis  berdasarkan
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
unsur 5W+IH yang meliputi apa ( what ), siapa ( who ), kapan ( when ), di mana ( where ), mengapa ( why ), dan bagaimana ( how ). Lebih lanjut, teks berita adalah teks yang berisi peristiwa atau kejadian berupa fakta dan objektif yang bernilai penting, menarik, masih baru, dan dipublikasikan secara luas melalui media massa. Informasi berita disampaikan dengan logika yang baik sehingga kalimat efektif penting digunakan dalam teks berita.
Pentingnya  kalimat  efektif  digunakan  dalam  teks  berita  karena  kalimat  dalam  teks  berita  harus sesuai  dengan  logika,  ada unsur kejelasan,  kebahasaan  berita,    sesuai  dengan  ejaan  bahasa  Indonesia yang berlaku, dan tidak menimbulkan pemaknaan yang berbeda. Adanya penggunaan kalimat efektif dalam  teks  berita  dapat  membantu  seorang  penulis,  dalam  hal  ini,  siswa,  menghasilkan  teks  berita yang  mudah  dipahami  oleh  pembaca  atau  pendengar  sesuai  dengan  tujuan  dan  harapan  penulis. Kalimat efektif adalah kalimat yang mudah dipahami pembaca atau pendengar sesuai harapan penulis. Siswa  menghadapi  beberapa  kendala  dalam  menulis  teks  berita,  seperti  kurangnya  pemahaman mengenai  keefektifan  kalimat,  yang  menyebabkan  banyak  kesalahan  dalam  tulisan  selama  proses pembelajaran.  Selain  itu,  kecenderungan  siswa  untuk  menyalin  tugas  teman  juga  berdampak  negatif pada  kejelasan  dan  kelengkapan  informasi  dalam  tulisan  mereka.  Kesalahan  lainnya  mencakup penggunaan  kata  yang  berlebihan  dan  pelanggaran  terhadap  pedoman  Ejaan  Bahasa  Indonesia  Yang Disempurnakan  (PUEYD).  Semua  kesalahan  ini  terkait  dengan  aspek-aspek  penting  dalam  kalimat efektif,  seperti  penalaran  yang  tepat  dan  penggunaan  bahasa  yang  benar.  Penalaran  yang  tepat mencakup logika dan kesatuan ide, sedangkan penggunaan bahasa yang benar mencakup penggunaan ejaan yang benar sesuai dengan EYD, pemilihan kata yang sesuai, dan tata bahasa yang tepat. Dalam hal  ini,  tata  bahasa  Taksonomi  memiliki  peranan  untuk  digunakan  mengkaji  atau  menganalisis penggunaan kalimat efektif pada siswa.
Tata  bahasa  Taksonomi  digunakan  sebagai  kerangka  kerja  untuk  membedah  berbagai  aspek bahasa  dan  struktur  kalimat  yang  digunakan  dalam  teks  berita.  Tata  bahasa  Taksonomi  dibutuhkan sebagai  acuan  menganalisis  keefektifan  kalimat  yang  dibuat  oleh  siswa  dalam  konteks  menulis  teks berita.  Tata  bahasa  ini  membantu  dalam  mengidentifikasi  elemen-elemen  penting yang  berkontribusi pada efektivitas komunikasi dalam teks berita yang ditulis oleh siswa. Oleh sebab itu, menurut Tarigan (dalam  Parhan  &  Ghufron  Maksum,  2022),  kemampuan  menulis  merupakan  hal  atau  topik  menarik untuk  diselidiki  lebih  mendalam  karena  sebagian  orang  menganggap  bahwa  kemampuan  menulis adalah  hal  yang  sulit,  terutama  bagi  non-penutur  asli  untuk  menghindari  kesalahan  yang  dapat mengubah  makna.  Meskipun  pesan  yang  disampaikan  telah  cukup  jelas  dan  penulisan  telah  rapi, sebuah karya tertulis diharapkan untuk selalu baik dan sebisa mungkin bebas dari kesalahan karena hal ini  dianggap  mencerminkan  tingkat  pengetahuan  si  penulis.  Penelitian  ini  mengadopsi  pendekatan taksonomi  linguistik  untuk  memahami  struktur  dan  makna  kalimat  dalam  teks  berita.  Ini memungkinkan  penelitian  untuk  mengeksplorasi  aspek-aspek  linguistik  yang  mendasari  penggunaan kalimat efektif dalam teks berita siswa. Taksonomi linguistik digunakan sebagai kerangka kerja untuk membedah  berbagai  aspek  bahasa  dan  struktur  kalimat  yang  digunakan  dalam  teks  berita.  Ini membantu  dalam  mengidentifikasi  elemen-elemen  penting  yang  berkontribusi  pada  efektivitas komunikasi dalam teks berita. Analisis ini juga dapat memberikan wawasan penggunaan bahasa dalam berita  yang  dapat  memengaruhi  pemahaman dan  interpretasi  siswa  terhadap  berita  serta  memperkuat literasi  mereka  dalam  konteks  berita.  Analisis  tata  bahasa  ini  berkaitan  dengan  morfologi  dan sintaksis.  Morfologi  ini  berkaitan  dengan  tata  bentuk,  afiksasi,  yang  kajiannya  mulai  dari  yang terkecil,  yakni  morfem  sampai  dengan  kata  dan  pengimbuhan.  Penggunaan  kata  dan  pengimbuhan dalam  kalimat  yang  dibuat  siswa  ini  nantinya  akan  dianalisis  menggunakan  tata  bahasa  Taksonomi. Begitupula dengan sintaksis, yang membahas penyusunan kalimat yang dibuat oleh siswa dan kalimat itu juga dianalisis dengan tata bahasa Taksonomi.  Dengan demikian, penelitian ini dapat memberikan wawasan yang lebih mendalam aspek linguistik dalam komunikasi teks berita, yang dapat bermanfaat bagi  perkembangan  kurikulum  dan  pengajaran  di  SMA  Negeri  1  Singaraja  serta  memberikan pandangan yang lebih kaya tentang kemampuan komunikasi siswa.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
Banyak penelitian telah dilakukan di Indonesia terkait kemampuan menulis teks berita, termasuk studi  yang  dilakukan  oleh  Ade  Husnul  Mawadah  dan  Rohilah  (2018)  dengan  judul  penelitian “Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Berita melalui Media Peta Konsep pada Siswa Kelas VIII H SMPN  14  Kota  Serang  Tahun  Ajaran  2018/2019”,  Helvita  Sari  Tarigan  (2021)  dengan  judul “Peningkatan  Kemampuan  Menulis  Teks  Berita  melalui  Penerapan  Model Problem  Based  Learning dengan  Teknik  Pengamatan  Objek  Langsung”,  dan  Yogi  Prasetyo,  dkk.,  (2022)  dengan  judul “Peningkatan  Keterampilan  Menulis  Teks  Berita  melalui  Penggunaan  Media  Audio  Visual”.  Dari beberapa  penelitian  yang  telah  dilakukan,  ditemukan  bahwa  masalah  efektivitas  kalimat  dalam penulisan  teks  berita  masih  menjadi  perhatian.  Terdapat  perbedaan  dan  persamaan  antara  penelitian sebelumnya  dan  penelitian  ini.  Yang  membedakan  dan  menjadikan  kebaruan  penelitian  ini  adalah mengkaji  penggunaan  kalimat  efektif  pada  teks  berita  siswa  dari  segi  tata  bahasa  Taksonomi, khususnya  taksonomi  kategori  linguistik.  Dengan  demikian,  penelitian  dengan  judul  “Analisis Penggunaan  Kalimat  Efektif  dalam  Teks  Berita:  Kajian  Tata  Bahasa  Taksonomi”  penting  untuk dilakukan.

## METODE PENELITIAN
Adapun  rancangan  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  rancangan  penelitian deskriptif  kualitatif.  Lebih  lanjut,  Yulianty  &  Jufri  (2020)  mengungkapkan  bahwa  dalam  penelitian kualitatif,  analisis  data  harus  dilakukan  dengan  teliti  agar  data-data  yang  sudah  diperoleh  mampu dinarasikan  dengan  baik  sehingga  menjadi  hasil  penelitian  yang  layak.  Adapun  tujuan  utama  dalam penelitian  kualitatif  adalah  untuk  membuat  fakta/fenomena  agar  mudah  dipahami  ( understandable ) dan  memungkinkan  sesuai  dengan  modelnya  sehingga  dapat  menghasilkan  hipotesis  baru  (Sarmanu, 2017;  Hennink,  Hutter  &  Bailey,  2020)  dan  untuk  mendapatkan  pemahaman  yang  mendalam mengenai  masalah-masalah  manusia  dan  sosial,  bukan  mendeskripsikan  bagian  permukaan  dari sebuah realitas, seperti yang ada pada penelitian kuantitatif dengan positivismenya (Rijal Fadli, 2021). Lokasi  penelitian  ini  adalah  di  SMA  Negeri  1  Singaraja  beralamat  di  Jalan  Pramuka  Nomor  4 Singaraja,  Kecamatan  Buleleng,  Kabupaten  Buleleng,  Provinsi  Bali.  Alasan  memilih  lokasi  di  SMA Negeri 1 Singaraja adalah sekolah ini merupakan sekolah umum yang mendapatkan penilaian teratas di  Kabupaten  Buleleng  untuk  konsistensi  siswa  menjadi  peraih  nilai  tertinggi  dalam  Ujian  Nasional (UN), dalam ajang Olimpiade Sains yang diselenggarakan di kabupaten, provinsi (regional), nasional, dan  bahkan  internasional,  serta  dalam  kontes  lain  atau  kejuaraan  baik  di  bidang  akademik  maupun non-akademik.  Selain  itu,  terdapat  masalah  yang  berkaitan  dengan  permasalahan  yang  dianalisis dalam penelitian ini, yang berhubungan dengan penggunaan kalimat efektif dalam teks berita.
Subjek  penelitian  ini  adalah  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Singaraja.  Objek  penelitian  ini berkaitan  dengan  penggunaan  kalimat  efektif  dalam  teks  berita  siswa  serta  kendala-kendala  yang dialami oleh siswa saat menggunakan kalimat efektif dalam menulis teks berita. Metode pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  dokumentasi  dan  wawancara.  Metode dokumentasi  merupakan  salah  satu  cara    pengumpulan  data  dengan  mengutip  sumber  catatan  yang telah ada (Arikunto, 2019). Metode dokumentasi digunakan untuk menyelesaikan permasalahan yang berkaitan dengan penggunaan kalimat efektif dalam teks berita yang dibuat oleh siswa kelas XI SMA Negeri  1  Singaraja.  Metode  wawancara  digunakan  untuk  memperoleh  informasi  mengenai  suatu situasi  atau  tema  yang  menjadi  permasalahan  (Sugiyono,  2020).  Jenis  metode  wawancara  yang digunakan  adalah  wawancara  tidak  terstruktur  untuk  mendapatkan  data  secara  leluasa  serta  yang menjadi patokannya adalah garis-garis besar permasalahan serta menyiapkan beberapa pertanyaan yang akan  digunakan  dalam  penelitian.  Metode  ini  digunakan  untuk  mengetahui  permasalahan  yang berkaitan  dengan  kendala-kendala  yang  dialami  oleh  siswa  kelas  XI  SMA  Negeri  1  Singaraja  saat menggunakan kalimat efektif dalam menulis  teks berita.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian ini  adalah  kartu  data  dan  pedoman wawancara.  Metode  analisis  data  adalah  metode  yang  diterapkan untuk  menganalisis  sebuah  data  yang  telah  diperoleh  dan  dikumpulkan  dalam  sebuah  penelitian. Menurut  Sugiyono  (2020),  analisis  data  termasuk  dalam  mengolah  data  dari  proses  mencari  sampai
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
dengan penyusunan secara sistematis data yang diperoleh sehingga dapat menjawab rumusan masalah. Penelitian  ini  menggunakan  metode  analisis  data  deskriptif  kualitatif  dengan  tahapan  reduksi  data, penyajian data, dan penarikan simpulan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Penggunaan Kalimat Efektif dalam Teks Berita Siswa yang Dikaji dari Tata Bahasa Taksonomi
Berikut ini hasil penelitian dan pembahasan yang berkaitan dengan analisis penggunaan kalimat efektif dalam teks berita yang dibuat oleh siswa kelas XI.H SMA Negeri 1 Singaraja yang dikaji dari tata  bahasa  Taksonomi,  khususnya  taksonomi  kategori  linguistik.  Taksonomi  kategori  linguistik  ini yang  mendominasi  ada  pada  kesalahan  penggunaan  kaidah  kebahasaan  pada  karya  siswa  sehingga taksonomi  ini  yang  dianalisis.  Siswa  kelas  XI.H  SMA  Negeri  1  Singaraja  ini  menyimak  berita  yang berjudul  “Go  Digital,  Strategi  UMKM  Bertahan  di  Tengah  Pandemi”.  Setelah  menyimak  berita tersebut,  siswa  diminta  menulis  teks  berita  itu  sesuai  dengan  pemahaman  masing-masing  dengan menguraikan  menggunakan  konsep  5W+1H  dan  juga  memakai  kalimat  yang  efektif.  Analisis penggunaan  kalimat  efektif  dalam  teks  siswa  dilakukan  pada  tataran  morfologi  dan  sintaksis.  Pada tataran  morfologi,  yang  berkaitan  dengan  proses  pengimbuhan  atau  afiksasi  ada  beberapa  kesalahan yang dapat ditunjukkan pada contoh kalimat berikut.
Penggunaan marketplace dan sosial media memeberikan dampak positif yaitu produk menjadi dikenal banyak orang. Lalu mempermudah orang-orang untuk berbelanja tanpa keluar rumah.
(Data 01)
Kalimat ini bisa dianalisis dengan kajian tata  bahasa Taksonomi dengan rincian sebagai berikut. Pertama,  identifikasi  kesalahan  ini  dimaknai bahwa pada  contoh  kalimat  tersebut,  terdapat  kesalahan pengimbuhan atau afiksasi, yakni kata memeberikan yang seharusnya memberikan. Kata memeberikan ini  bermakna  terbentuk  dari  kata  dasar eberi lalu  mendapatkan  imbuhan  atau  afiks  me-kan  menjadi memeberikan .  Kata eberi dan memeberikan ini  tidak  terdapat  maknanya  dalam  KBBI  sehingga membuat kalimat menjadi  tidak efektif. Kedua, klasifikasi kesalahan pada kalimat itu adalah kalimat itu  menjadi  tidak  efektif  karena  adanya  kesalahan  proses  pengimbuhan  atau  afiksasi  sehingga mengakibatkan  terjadi  kesalahan  dalam  proses  bentukan  kata.  Kata memeberikan ini  bermakna terbentuk  dari  kata  dasar eberi lalu  mendapatkan  imbuhan  atau  afiks me-kan menjadi memeberikan . Kata ini tidak terdapat maknanya dalam KBBI sehingga membuat kalimat menjadi tidak efektif. Yang berikutnya adalah kesalahan penulisan kata keluar yang seharusnya dituliskan terpisah dari kata dasar karena  dalam  konteks  itu  bermakna  menuju  ke  suatu  tempat  atau  berfungsi  sebagai  kata  depan sehingga  kata  dasar luar mendapatkan  imbuhan ke- menjadi ke  luar yang  bermakna  menuju  ke  luar rumah bila dihubungkan dengan konteks kalimat tersebut. Kata ke luar ini diantonimkan dengan kata ke dalam sehingga tampak perbedaan yang jelas dengan kata keluar yang bermakna kata berimbuhan dan diantonimkan dengan kata masuk . Ketiga, penamaan kesalahan pada kalimat itu adalah kesalahan pada  proses  morfologi  ini  menyebabkan  kalimat  menjadi  tidak  efektif.  Untuk  menjadi  efektif,  perlu kalimat  itu  diperbaiki  sehingga  menjadi  kalimat  yang  benar,  seperti  berikut  ini.  Penggunaan marketplace dan  sosial  media  memberikan  dampak  positif,  yaitu  produk  menjadi  dikenal  banyak orang. Lalu, mempermudah orang-orang untuk berbelanja tanpa perlu ke luar rumah.
Rangkaian  upaya  pemerintah  dalam  mensukseskan  program  pemulihan  ekonomi  nasional  memiliki beberapa  eksitensi,  salah  satunya  yaitu  eksistensi  UMKM  Indonesia  yang  menjadi  salah  satu  kunci untuk dapat berkontribusi dalam upaya tersebut.
(Data 02)
Contoh  kalimat  kedua  dianalisis  sebagai  berikut.    Identifikasi  kesalahan  pada  contoh  kalimat tersebut,  terdapat  kesalahan  pengimbuhan  atau  afiksasi,  yakni  kata mensukseskan yang  seharusnya menyukseskan. Adapun  klasifikasi  kesalahan,  yaitu  kalimat  itu  menjadi  tidak  efektif  karena  adanya
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
kesalahan  proses  pengimbuhan  atau  afiksasi  sehingga  mengakibatkan  terjadi  kesalahan  dalam  proses bentukan kata. Kata mensukseskan ini terbentuk dari kata dasar sukses lalu mendapatkan imbuhan atau afiks me-kan menjadi mensukseskan .  Kata  ini  tidak  efektif  sehingga  membuat  kalimat  menjadi  tidak efektif dan tidak benar. Sesuai dengan kaidah kebahasaan, seluruh kata dasar yang berawalan p , k , t , dan s bila  mendapatkan  imbuhan  atau  mengalami  proses  afiksasi,  terutama  imbuhan me- ,  kata  dasar tersebut  akan  mengalami  peluluhan  atau  penghilangan  bagian  huruf  pada  kata  dasar  itu.  Dengan demikian,  kata  dasar sukses bila  mendapatkan  imbuhan me-kan seharusnya  menjadi menyukseskan . Penamaan  kesalahan  ini,  yaitu  kesalahan  pada  tataran  morfologi  ini  menyebabkan  kalimat  menjadi tidak efektif. Untuk menjadi efektif, perlu kalimat itu diperbaiki sehingga menjadi kalimat yang benar, seperti  berikut  ini.  Rangkaian  upaya  pemerintah  dalam  menyukseskan  program  pemulihan  ekonomi nasional memiliki beberapa eksistensi, salah satunya, yaitu eksistensi UMKM Indonesia yang menjadi salah satu kunci untuk dapat berkontribusi dalam upaya tersebut.
Ajang  perlombaan  ini  di  laksanakan  secara  daring pada  tanggal  16  Juni  2016  dan  diikuti  oleh  150 tim dari berbagai universitas di Indonesia.
(Data 03)
Identifikasi kesalahan, yaitu pada contoh kalimat tersebut, terdapat kesalahan pengimbuhan atau afiksasi, yakni kata di laksanakan yang seharusnya dilaksanakan. Klasifikasi: ketidakefektifan kalimat itu terjadi karena adanya kesalahan proses pengimbuhan atau afiksasi sehingga mengakibatkan terjadi kesalahan  dalam  proses  bentukan  kata.  Kata di  laksanakan ini  terbentuk  dari  kata  dasar laksana lalu mendapatkan  imbuhan  atau  afiks di-kan menjadi dilaksanakan .  Kata  ini  tidak  efektif  sehingga membuat  kalimat  menjadi  tidak  efektif.  Kata dilaksanakan itu  merupakan  kata  berimbuhan  yang berarti kata kerja pasif transitif dan bila dipisahkan penulisan menjadi di laksanakan akan mengubah fungsi  menjadi  kata  depan,  yakni di dan  makna  akan  berubah  menjadi  tempat  yang  bernama laksanakan. Ini tentunya menjadi hal yang salah dan tidak efektif karena tidak ada nama tempat yang bernama laksanakan . Penamaan:  kesalahan  pada  proses  morfologi  ini  menyebabkan  kalimat  menjadi tidak efektif. Untuk menjadi efektif, perlu kalimat itu diperbaiki sehingga menjadi kalimat yang benar, seperti  berikut  ini.  Ajang  perlombaan  ini  dilaksanakan  secara  daring  pada  16  Juni  2016  dan  diikuti oleh 150 tim dari berbagai universitas di Indonesia.
Faktor yang mempengaruhi naiknya permintaan berasal dari pembatasan social yang membuat orang tua menghabiskan lebih banyak waktu di rumah bersama anak-anaknya.
(Data 04)
Identifikasi:  pada  contoh  kalimat  tersebut,  terdapat  kesalahan  pengimbuhan  atau  afiksasi,  yakni kata mempengaruhi yang  seharusnya memengaruhi. Klasifikasi:  kalimat  itu  menjadi  tidak  efektif karena adanya kesalahan proses pengimbuhan atau afiksasi sehingga mengakibatkan terjadi kesalahan dalam  proses  bentukan  kata.  Kata mempengaruhi ini  terbentuk  dari  kata  dasar pengaruh lalu mendapatkan  imbuhan  atau  afiks me-i menjadi mempengaruhi .  Kata  ini  tidak  efektif  sehingga membuat  kalimat  menjadi  tidak  efektif.  Sesuai  dengan  kaidah  kebahasaan,  seluruh  kata  dasar  yang berawalan p , k , t , dan s bila mendapatkan imbuhan atau mengalami proses afiksasi, terutama imbuhan me- ,  kata  dasar  tersebut  akan  mengalami  peluluhan  atau  penghilangan  bagian  huruf  pada  kata  dasar itu.  Dengan  demikian,  kata  dasar pengaruh bila  mendapatkan  imbuhan me-i seharusnya  menjadi memengaruhi .  Penamaan:  kesalahan  pada  tataran  morfologi  ini  menyebabkan  kalimat  menjadi  tidak efektif dan tidak benar. Untuk menjadi efektif, perlu kalimat itu diperbaiki sehingga menjadi kalimat yang benar, seperti berikut ini. Faktor yang memengaruhi naiknya permintaan berasal dari pembatasan sosial yang membuat orang tua menghabiskan lebih banyak waktu di rumah bersama anak-anaknya.
Usaha  yang  dilakukan  Yusuf  karena  berani  merubah  haluan  pekerjaan  membuahkan  hasil  yang sangat tidak terduga.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
(Data 05)
Identifikasi:  pada  contoh  kalimat  tersebut,  terdapat  kesalahan  pengimbuhan  atau  afiksasi,  yakni kata merubah yang  seharusnya mengubah. Klasifikasi:  ketidakefektifan  kalimat  itu  terjadi  karena adanya kesalahan proses pengimbuhan atau afiksasi sehingga mengakibatkan terjadi kesalahan dalam proses  bentukan  kata.  Kata merubah ini  terbentuk  dari  kata  dasar rubah lalu  mendapatkan  imbuhan atau  afiks me- menjadi merubah .  Kata  ini  tidak  efektif  sehingga  membuat  kalimat  menjadi  tidak efektif.  Seharusnya  kata  dasar  itu  adalah ubah bukan  rubah  karena  makna ubah adalah  menjadi  lain atau  berbeda  dari  kondisi  semula  sedangkan  rubah  itu  bermakna  binatang  jenis  anjing,  bermoncong panjang, makanannya daging, ikan, dan sebagainya. Kata merubah akan tidak koheren dengan makna kalimat  itu.  Dengan  demikian,  kata  dasar rubah harus  diganti  dengan  kata ubah dan  mendapatkan imbuhan  me-  seharusnya  menjadi mengubah .  Penamaan:  kesalahan  pada  tataran  morfologi  ini menyebabkan kalimat menjadi  tidak efektif dan tidak benar. Untuk menjadi efektif, perlu kalimat itu diperbaiki sehingga menjadi kalimat yang benar, seperti berikut ini. Usaha yang dilakukan oleh Yusuf karena berani mengubah haluan pekerjaan, membuahkan hasil yang sangat tidak terduga.
Analisis  penggunaan  kalimat  efektif  dalam  karya  siswa  ini  dapat  diketahui  dari  kesalahan penggunaan  kalimat  pada  tataran  sintaksis,  yang  meliputi  penggunaan  ejaan,  kata,  ciri-ciri  kalimat efektif, dan kaidah kebahasaan yang lainnya. Berikut hasil analisis kalimat itu berdasarkan tata bahasa Taksonomi.
Mainan  jenis  ini  merupakan  mainan  anak  yang  diklaim  dapat  merangsang  perkembangan  motorik, syaraf, panca indera, kecerdasan otak, hingga emosi anak.
(Data 01)
Identifikasi: dalam kalimat tersebut, ada kesalahan penggunaan kata baku yang tidak tepat, yakni kata indera .  Klasifikasi:  kalimat  itu  menjadi  tidak  efektif  dan  tidak  benar  karena  adanya  kesalahan penggunaan  kata  baku  sehingga  secara  sintaksis  menjadi  tidak  efektif  dan  tidak  benar.  Pembangun kalimat  selain  unsur kalimat  juga  harus  memakai  kata  baku  yang  tepat  sehingga  kalimat  itu  menjadi benar  sesuai  dengan  kaidah  ketatabahasaan.  Kata  baku indera adalah indra .  Kata indra ini  harus menyatu  dengan  kata panca .  Ketidakefektifan  kalimat  ini  menyasar  ciri  kepaduan  kalimat  efektif sehingga kalimat ini menjadi tidak padu. Penamaan: kalimat itu menjadi tidak efektif dan tidak benar disebabkan  oleh  penggunaan  kata  baku  yang  tidak  benar.  Dengan  demikian,  kalimat  yang  benar seharusnya: Mainan jenis ini merupakan mainan anak yang diklaim dapat merangsang perkembangan motorik, syaraf, pancaindra, kecerdasan otak, hingga emosi anak.
Menurut  WTO,  total  nilai  perdagangan  Internasional  mengalami  penurunan  pada  awal  pandemi, tetapi kemudian pulih secara bertahap.
(Data 02)
Identifikasi:  dalam  kalimat  tersebut,  ada  kesalahan  penggunaan  ungkapan  penghubung intrakalimat  dan  ungkapan  penghubung  antarkalimat,  yakni  kata tetapi dan kemudian .  Klasifikasi: kalimat  itu  menjadi  tidak  efektif  dan  tidak  benar  karena  adanya  kesalahan  penggunaan  ungkapan penghubung  intrakalimat  dan  antarkalimat  sehingga  secara  sintaksis  menjadi  tidak  efektif  dan  tidak benar.  Kalimat  tersusun  dengan  kata-kata  yang  efektif  dan  juga  tersusun  dengan  benar,  termasuk menggunakan  ungkapan  penghubung  intrakalimat  dan  ungkapan  penghubung  antarkalimat. Penggunaan  kata tetapi dan kemudian yang berdekatan  menjadikan  kalimat  itu  menjadi  tidak  efektif dan tidak sesuai dengan kaidah ketatabahasaan. Pemaknaan kalimat pun tidak bisa ditangkap dengan baik.  Kata tetapi itu  merupakan  ungkapan  penghubung  intrakalimat  yang  keberadaan  dalam  kalimat harus  dikaitkan  dengan  kata tidak bukan kemudian sedangkan  kata kemudian merupakan  ungkapan penghubung  antarkalimat  sehingga  penempatan  harus  tepat.  Penggunaan  kata  ini  menyebabkan ketidakefektifan  dalam  ciri  kepaduan.  Penamaan:  kalimat  itu  menjadi  tidak  efektif  dan  tidak  benar disebabkan  oleh  penggunaan  ungkapan  penghubung  intrakalimat  dan  antarkalimat  yang  tidak  tepat
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
sehingga tataran sintaksis menjadi tidak efektif dan tidak benar. Dengan demikian, kalimat yang benar seharusnya:  Menurut  WTO,  total  nilai  perdagangan  Internasional  mengalami  penurunan  pada  awal pandemi. Kemudian, total nilai itu dapat pulih secara bertahap.
Pada saat itu Reski atau orang yang menjual berfikir untuk mengubah kain bekas menjadi masker.
(Data 03)
Identifikasi: dalam kalimat tersebut, ada penggunaan kata baku yang tidak tepat, yakni kata fikir pada konteks berfikir dan penggunaan kata depan yang tidak tepat, yaitu pada . Klasifikasi: kalimat itu menjadi tidak efektif karena adanya penggunaan kata baku dan kata depan yang tidak tepat sehingga secara  sintaksis  menjadi  tidak  tepat  dan  tidak  benar.  Pembangun  kalimat  selain  unsur  kalimat  juga harus memakai kata baku dan kata depan yang tepat sehingga kalimat itu menjadi benar sesuai dengan kaidah ketatabahasaan. Penggunaan kata depan pada tidak tepat dan tidak benar sesuai dengan kaidah kebahasaan karena tidak bisa disandingkan dengan kata keterangan waktu, yakni saat . Lalu, kata fikir itu  merupakan  kata  tidak  baku  dan  yang baku  adalah pikir .  Kata  pikir ditambahkan  dengan  imbuhan ber-  harusnya  menjadi  berpikir  bukan  berfikir.  Kesalahan  penggunaan  kata  depan  dan  kata  baku  itu menyebabkan  kesalahan  pada  ciri  kepaduan  dan  kehematan.  Penamaan:  kalimat  itu  menjadi  tidak efektif  disebabkan  oleh  penggunaan  kata  depan  dan  kata  baku  yang  tidak  benar  sehingga  tataran sintaksis, terutama kalimat menjadi tidak efektif dari ciri kepaduan dan kehematan. Dengan demikian, kalimat yang benar seharusnya: Saat itu, Reski atau orang yang menjual berpikir untuk mengubah kain bekas menjadi masker.
Ketika  saat  pandemi  orang-orang  pada  gencar  untuk  memakai  masker,  maka  dari  itu  permintaan masker mulai melonjak.
(Data 04)
Identifikasi:  dalam  kalimat  tersebut,  ada  kesalahan  penggunaan  ungkapan  penghubung intrakalimat,  yakni  kata ketika , saat , dan maka .  Selain  itu,  terdapat  pula  kesalahan  penggunaan kata depan,  yakni pada .  Klasifikasi:  ketidakefektifan  kalimat  itu  karena  adanya  kesalahan  penggunaan ungkapan  penghubung  intrakalimat  sehingga  secara  sintaksis  menjadi  tidak  efektif  dan  tidak  benar. Pembangun kalimat selain unsur kalimat juga harus memakai ungkapan penghubung intrakalimat yang tepat sehingga kalimat itu menjadi benar sesuai dengan kaidah ketatabahasaan. Pada kalimat itu, kata ketika , saat ,  dan maka tidak  bisa  digunakan  bersamaan  karena  memiliki  fungsi  yang  sama,  yakni ungkapan penghubung intrakalimat. Oleh karena itu, penggunaan ungkapan penghubung intrakalimat harus  tepat  dalam  kalimat  karena  akan  mengaburkan  keberadaan  unsur  kalimat  serta  menyebabkan kalimat itu salah juga dalam hal kajian semantik (pemaknaan) dan juga ciri kepaduan serta kehematan kalimat.  Penamaan:  kalimat  itu  menjadi  tidak  efektif  dan  tidak  benar  dari  segi  tataran  sintaksis (ketidakjelasan  kesatuan,  kepaduan,  serta  kehematan  kalimat)  dan  semantik  disebabkan  oleh penggunaan  ungkapan  penghubung  intrakalimat  yang  tidak  benar.  Dengan  demikian,  kalimat  yang benar  seharusnya:  Ketika  pandemi,  orang-orang  gencar  untuk  memakai  masker.  Maka  dari  itu, permintaan masker mulai melonjak.
Penggunaan teknologi diharapkan dapat membantu untuk menaikkan pendapatan umkm yang terkena dampak pandemi Covid-19.
(Data 05)
Identifikasi:  dalam  kalimat  tersebut,  terdapat  ketidaklogisan  dalam  kalimat  dan  penulisan singkatan  yang  salah,  yakni umkm sehingga  kalimat  tidak  efektif.  Klasifikasi:  kalimat  itu  menjadi tidak  efektif  karena  adanya  kesalahan  atau  ketidaktepatan  hubungan  antara  kata  satu  dan  kata  yang lain  serta  ketidaklogisan  dalam  penarikan  kesimpulan  umum  sehingga  secara  sintaksis  menjadi  tidak tepat  dan  tidak  benar.  Hubungan  antarunsur  kalimat  dan  makna  harus  saling  bersinergi  sehingga kalimat itu menjadi benar sesuai dengan kaidah ketatabahasaan. Pada konteks kalimat itu, penggunaan
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
teknologi dianggap sebagai benda hidup yang bisa membantu menaikkan pendapatan pemilik UMKM dan  juga  penulisan umkm yang  berupa  singkatan  harus  ditulis  memakai  huruf  kapital  sesuai  dengan aturan  ketatabahasaan  bahwa  singkatan  yang  dibentuk  dari  huruf  pertama  setiap  kata  maka  ditulis dengan kapital semua. Penamaan: kalimat itu menjadi tidak efektif disebabkan oleh penggunaan kata- kata  yang  tidak  benar  dan  juga  penulisan  singkatan  sehingga  mengaburkan  ciri  kesatuan,  kepaduan, dan  kehematan  dalam  kalimat  sehingga  merusak  tataran  sintaksis.  Dengan  demikian,  kalimat  yang benar  seharusnya:  Penggunaan  teknologi  yang  dilakukan  oleh  pemilik  UMKM  diharapkan  dapat membantu untuk menaikkan pendapatan tersebut selama terkena dampak pandemi Covid-19.
Analisis  penggunaan  kalimat  efektif  dalam  teks  berita  siswa  yang  dikaji  dalam  tata  bahasa Taksonomi  itu  terdapat  kesalahan  dalam  tataran  morfologi  dan  sintaksis.  Hal  ini  sesuai  dengan pandangan  Adi  Prabawa  (2023)  yang  mengungkapkan bahwa  taksonomi  kategori  linguistik  atau  tata bahasa Taksonomi mengklasifikasikan berbagai kesalahan berbahasa berdasarkan komponen linguistik atau unsur linguistik tertentu yang dipengaruhi oleh kesalahan yang terdapat di dalamnya. Komponen- komponen  linguistik  mencakup  fonologi  (ucapan),  sintaksis  dan  morfologi  (tata  bahasa,  gramatikal), semantik dan leksikon (makna dan kosakata), dan wacana (gaya).

## Kendala-kendala  yang  Dihadapi  oleh  Siswa  saat  Menyusun  Teks  Berita  yang  Dikaji  dari  Tata Bahasa Taksonomi
Berikut ini diuraikan beberapa kendala yang dialami oleh siswa saat menggunakan kalimat efektif dalam  menyusun  teks  berita  yang  dikaji  dari  tata  bahasa  Taksonomi  berdasarkan  hasil  wawancara yang telah dilakukan. Siswa kelas XI.H SMA Negeri 1 Singaraja masih bingung dengan penyusunan kalimat efektif, terutama masalah penggunaan ciri-ciri atau aspek-aspek kalimat efektif dalam menulis teks  berita.  Siswa  juga  menguraikan  bahwa  untuk  menulis  teks  berita  memerlukan  waktu  yang lumayan  lama,  terlebih  harus  menyimak  dengan  baik  materi  yang  ditayangkan  oleh  guru  agar  dapat menyusun  teks  berita  dengan  benar.  Selain  itu,  siswa  juga  harus  memahami  dengan  baik  konsep kalimat efektif dan kaidah kebahasaan yang ada saat menulis teks berita. Ini memerlukan pemahaman yang mendalam.  Menurut  Linda  (2022),  keterampilan  menulis  teks  berita  ini  dibangun  melalui  salah satu  unsur  teks  berita,  kata  dan  bahasa,  serta  keefektifan  kalimat  sehingga  bisa  menyebabkan terjadinya  kesalahan  dalam  menulis  teks  berita.  Anita  Firdaus  (2023)  juga  menambahkan  bahwa kesulitan siswa dalam menyusun teks berita disebabkan oleh masih ada kesalahan pada aspek 5W+1H, keefektifan kata, dan bahasa.
Penelitian ini tentunya memiliki implikasi terhadap pembelajaran dengan memanfaatkan  analisis penggunaan kalimat efektif dalam karya siswa yang dikaji dari tata bahasa taksonomi. Hasil penelitian ini  menunjukkan  bahwa  siswa  melakukan  beberapa  kesalahan  pemakaian  atau  penggunaan  dalam tataran kalimat akibat ketidakpahaman terhadap kaidah kebahasaan, terutama tata bahasa Taksonomi. Hal  itu  terlihat  dari  penggunaan  kalimat  dalam  teks  berita  yang  dibuat  oleh  siswa  kelas  XI.H  SMA Negeri  1  Singaraja. S ecara  keseluruhan,  dapat  dikategorikan  bahwa  analisis  penggunaan  kalimat  ini dapat  membantu  siswa  memahami  kesalahan  yang  dilakukan  dalam  pembuatan  teks  berita,  khusus pembelajaran  keterampilan  menulis. Selain  bagi  siswa,  penelitian  ini  juga  dapat  dijadikan  sebagai alternatif  perbaikan  dalam  melaksanakan  pembelajaran  keterampilan  menulis.  Penelitian  ini  dapat digunakan sebagai bahan masukan saat melaksanakan proses belajar-mengajar di kelas.

## PENUTUP
Uraian  pendahuluan  dan  hasil  penelitian  serta  pembahasan,  adapun  simpulan  yang  dapat dikemukakan  adalah  sebagai  berikut.  Analisis  penggunaan  kalimat  efektif  dalam  teks  berita  siswa kelas  XI.H  SMA  Negeri  1  Singaraja  yang  dikaji  dari  tata  bahasa  Taksonomi  itu,  meliputi  kesalahan pada  tataran  morfologi  dan  sintaksis  yang  dikaji  berdasarkan  identifikasi,  klasifikasi,  dan  penamaan kesalahan  yang  ada  pada  tata  bahasa  Taksonomi.  Kendala-kendala  yang  dihadapi  oleh  siswa  kelas XI.H  SMA  Negeri  1  Singaraja  saat  menyusun  teks  berita  yang  dikaji  dari  tata  bahasa  Taksonomi adalah  siswa  masih  bingung  dengan  penyusunan  kalimat  efektif,  terutama  masalah  penggunaan  ciri-
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
ciri atau aspek-aspek kalimat efektif dalam menulis teks berita. Siswa juga menguraikan bahwa untuk menulis  teks  berita  memerlukan  waktu  yang  lumayan  lama,  terlebih  harus  menyimak  dengan  baik materi  yang  ditayangkan  oleh  guru  agar  dapat  menyusun  teks  berita  dengan  benar.  Selain  itu,  siswa juga  harus  memahami  dengan  baik  konsep  kalimat  efektif  dan  kaidah  kebahasaan  yang  ada  saat menulis teks berita. Ini memerlukan pemahaman yang mendalam.

## DAFTAR PUSTAKA
Abidin, Y. 2015. Pembelajaran Multiliterasi: Sebuah Jawaban Atas Tantangan Pendidikan Abad Ke- 21 dalam Konteks Keindonesiaan . Bandung: PT. Refika Aditama. Adi Prabawa. 2023. Taksonomi Kategori Linguistik .
https://www.academia.edu/9605750/Taksonomi_Kategori_Linguistik_Kesalahan_Tata_Kalimat_ Dari_Segi_Taksonomi_Linguistik.
Alwasilah,  A.  Chaedar.  2005. Pengantar  Penelitian:  Linguistik  Terapan .  Jakarta:  Pusat  Bahasa Depdiknas.
Anggraini, S. W. P., & Lume, L. 2021. “The Effectiveness of Using Chronological Paragraph Strategy Toward Student’s Writing Skill”. Journal of Languages and Language Teaching , 9 (1), 77. Anita Firdaus. 2023. “Analisis Kesalahan Penulisan Teks Berita pada Siswa Kelas VI SD Negeri 04 Wedung”. Skripsi .  Program  Studi Pendidikan  Guru  Sekolah  Dasar,  Fakultas  Keguruan dan  Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Sultan Agung.
Arikunto, Suharsimi. 2019. Prosedur Penelitian . Jakarta: Rineka Cipta.
Ariyadi, Ade Dufadhol dan Asep Purwo Yudi Utomo. 2020. “Analisis Kesalahan Sintaksis pada Teks Berita Daring Berjudul Mencari Etika Elite Politik di saat Covid-19”. Jurnal Bahasa dan Sastra, 8 (3), 138-145.
Atikah.  2020.  “Kesalahan  Berbahasa  Indonesia  di  Ruang  Publik  Kota  Cirebon  Berdasarkan  Kaidah Ejaan  dan  Taksonomi  Kategori  Linguistik”.  Prosiding  Seminar  Linguistik  dan  Sastra (SEMANTIKS). https://jurnal.uns.ac.id/prosidingsemantiks.
A‟yuni, Nia. 2015. “Analisis Kesalahan Berbahasa Tataran Morfologi dalam Skripsi Mahasiswa PBSI IKIP PGRI Madiun Tahun Akademik 2013/2014”. Widyabastra, 3(2): 1-38. Ayu Novita Sari, Dwi Rohman Soleh, Eni Winarsih. 2022. “Analisis Kesalahan Berbahasa Taksonomi Linguistik pada Media Luar Ruang Tema Covid-19 Wilayah Madiun”. Widyabastra. Volume 10, Nomor 2.
Chaer, Abdul. 2010. Bahasa Jurnalistik. Jakarta: Rineka Cipta.
Drani,  A.,  Adisaputera,  A.,  &  Wuriyani,  E.  P.  2021.  “Effectiveness  of  Using  Folklore  TextBased Learning  Media  Literacy  in  Class  X  Students  of  MAN  Tg.  Pura”. Budapest  International Research and Critics in Linguistics and Education (BirLE) Journal , 4(1), 377-391.
Endah Cahyaningsih dan Gallant Karunia Assidik. 2021. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning untuk  Meningkatkan  Minat  Belajar  pada  Materi  Teks  Berita”. Buletin  Pengembangan Perangkat Pembelajaran , 3 (1), 1-7. Ghufron, Syamsul. 2015. Kesalahan Berbahasa Teori dan Aplikasi . Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Gusrita,  T.  2021.  “Penerapan  Model  Pembelajaran  Berbasis  Masalah  untuk  Meningkatkan Keterampilan  Menulis  Teks  Eksposisi  Peserta  didik  MAN  1  Sarolangun”. Jurnal  Pendidikan Guru , 2(1), 103-110.
Harianja,  Rolina  Santi,  Trisnawati  Hutagalung.  2017.  “Analisis  Kesalahan  Berbahasa  dalam Taksonomi  Kategori  Linguistik  pada  Penyusunan  Teks  Biografi  Siswa  Kelas  X  SMA  Negeri  7
Medan Tahun Pembelajaran 2017/2018”. Jurnal Unimed.
https://jurnal.unimed.ac.id/2012/index.php/basastra/article/download/8190/6833.
Helaluddin,  &  Awalludin.  2020. Keterampilan  Menulis  Akademik  Panduan  bagi  Mahasiswa  di Perguruan Tinggi . Banten: Media Madani. Hennink, M., Hutter, I., & Bailey, A. 2020. Qualitative Research Methods . Sage Publications Limited. Thousand Oaks.
Hikmat, D. H. M. M. 2018. Jurnalistik Literary Journalism . Jakarta: Prenadamedia Group.
Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Tersedia secara online https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPBS ISSN: -p-ISSN: 2614-4743 (cetak) dan e-ISSN : 2614-2007 (online) Volume 14 Nomor 1 Tahun 2024, pp 62-72
Jufrizal.  2007.  “Tipologi  Gramatikal  Bahasa  Minangkabau”. Disertasi .  Program  Doktor  (S3) Linguistik, Universitas Udayana, Denpasar. Leech, G. 1981. “Semantics The Study of Meaning” . (Second ed.) . Penguin Books. Kunni  Jaelani  &  Andi  Rannu.  2019. Teknik  Mencari  dan  Menulis  Berita .  Gowa:  Jariah  Publishing Intermedia.
Mega  Listika,  Susetyo,  dan  Nafri  Yanti.  2019.  “Penggunaan  Kalimat  Efektif  pada  Artikel Open Journal System ( OJS) Korpus”. Jurnal Ilmiah Korpus , 3 (2), 183-190.
Neng  Tika  Harnia,  Ferina  Meliasanti,  dan  Hendra  Setiawan.  2021.  “Analisis Framing Berita Perundungan pada Media Online Detik.com dan Tribunnews.com sebagai Bahan Ajar Teks Berita di SMP”. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3 (5), 3145-3153.
Nurul  Maulida  Alwi.  2021.  “Sosialisasi  Teknik  Penulisan  Artikel  Jurnal  Ilmiah  untuk Mengembangkan  Keterampilan  Menulis  Peserta  Didik”.  ALKHIDMAT:  Jurnal  Ilmiah Pengabdian kepada Masyarakat, 4 (2), 113-120.
Oktaria,  Dinari.,  Andayani,  Saddhono,  Kundaru.  2017.  “Penguasaan  Kalimat  Efektif  sebagai  Kunci Peningkatan Keterampilan Menulis Eksposisi”. Jurnal Metalingua , 15 (2), 165-177.
Parhan  dan  Ghufron  Maksum.  2022.  “Taksonomi  Linguistik,  Analisis  Kesalahan  Bahasa  dalam Pembelajaran Insya”. Ta’limi: Journal of Arabic Education & Arabic Studies , Vol. 1, No. 2. Pateda. 2010. Semantik Leksikal . Jakarta: PT. Rineka Cipta. Rachmat  Erwan.  2019. Jelajahi  Bahasa  Indonesia  Jilid  2  untuk  SMP/MTs  Kelas  VIII .  Malang: Penerbit Duta.
Ramlan. 2005. Ilmu Bahasa Indonesia: Sintaksis . Yogyakarta: CV Karyono. Ramlan. 2009. Morfologi: Suatu Tinjauan Deskriptif . Yogyakarta: CV Karyono.
Rijal Fadli, Muhammad. 2021. “Memahami Desain Metode Penelitian Kualitatif”. Humanika , 21 (1), 33-54.
Rizal.
2022. “Jenis, Fungsi,
dan
Ciri-ciri Kalimat Efektif”.
https://wargamasyarakat.org/%E2%88%9A-jenis-fungsi-dan-ciri-ciri-kalimat efektif/.
Romli,  Asep  Syamsul  M.  2016. Jurnalistik  Praktif  untu  Pemula  (Edisi  Revisi). Bandung:  Remaja Rosdakarya.
Sarmanu.  2017. Dasar  Metodologi  Penelitian  Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  Statistik .  Surabaya: Airlangga University Press.
Setyawati, Nanik. 2010. Analisis Kesalahan Berbahasa Indonesia Teori dan Praktik . Surakarta: Yuma Pustaka.
Siti  Habsari  Pratiwi.  2017.  “Taksonomi  Linguistik:  Kajian  Analisis  Kesalahan  Berbahasa  dalam Keterampilan Menulis Kalimat Siswa BIPA Pemula di Medan”. Semdi Unaya , 20-27.
Sugiyono. 2020. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D . Bandung: Alfabeta. Sumardi,  A.,  Susanto,  A.,  &  Yulianti,  S.  2020.  “Pengaruh  Media  Buku  Saku  untuk  Meningkatkan Keterampilan  Menulis  Teks  Eksposisi  Kelas  X  MAN  4  Jakarta”. Prosiding  Seminar  Nasional Penelitian LPPM UMJ , 1-10.
Suryawati, Indah. 2011. Jurnalistik Suatu Pengantar Teori dan Praktik . Bogor: Ghalia Indonesia.
Syam  Hamdani,  M.  dkk.  2021. Book  Series  Jurnalisme  Kontemporer:  Etika  dan  Bisnis  dalam Jurnalisme . Aceh: Syiah Kuala University Press.
Tarigan. 1988. Pengajaran Analisis Kesalahan Berbahasa . Jakarta: Rineka Cipta. Tim penyusun KBBI. 2023. KBBI online . https://kbbi.web.id/taksonomi.
Yogan  Dewi,  Ida  Ayu Novita  dan  Irwan  Biru.  2022. Penyimpangan  Taksonomi  Kategori  Linguistik pada  Surat  Lamaran  Kerja  Mahasiswa  Universitas  Dwijendra”. Widyasrama ,  Majalah  Ilmiah Universitas Dwijendra Denpasar, ISSN No. 0852-7768 Desember 2022.