Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi

## Pendidikan Akhlak Siswa dalam Kegiatan Ekstra
Oleh:
Umi Choiriah
(MA Abdulloh Mojo Kediri)
Abstrak Tulisan ini bertujuan menjelaskan pelaksanaan pendidikan akhlak  siswa  melalui  pembiasaan  kegiatan  ekstra,  dan. pembiasaan  kegiatan  ekstra  dalam  menunjang  pendidikan akhlak.  Penelitian  ini  merupakan  penelitian  kualitatif deskriptif.  Penelitian  ini  merupakan  studi  kasus  yang bermaksud  menemukan  makna,  menyelidiki  proses  dan memperoleh pengertian dan pemahaman yang mendalam dari  individu,  kelompok  atau  situasi.  Pengumpulan  data menggunakan  observasi,  dokumentasi  dan  wawancara. Hasil  penelitian,  yaitu:  (1)  Pelaksanaan  pembiasaan kegiatan  ekstra  yang  diterapkan  sangat  baik  dan berdampak  terhadap  pendidikan  akhlak  siswa,  dan  (2). Pembiasaan  kegiatan  ekstra  dalam  menunjang  pendidikan akhlak  siswa  yakni:  akhlak  terhadap  Allah  SWT,  akhlak terhadap  sesama  manusia,  akhlak  terhadap  diri  sendiri, meliputi;  disiplin  waktu,  membuat  hati  tenang,  tawaduk, rendah hati dan dermawan.
Kata Kunci: Pendidikan Akhlak, Pembiasaan Kegiatan Ekstra
Abstract
This  article  aims  to  explain  the  implementation  of  moral education of students through habituation extra  activities, and  habituation  extra  activities  in  support  of  moral education.  This  research  is  qualitative  descriptive.  This research  is  a  case  study  that  intends  to  find  meaning,  to investigate  the  process  and  gain  insight  and  deep understanding  of  individuals,  groups  or  situations.  The collection  of  data  through  observation,  documentation and  interview.  The  results  of  the  study,  namely:  (1)
Implementation  of  habituation  extra  activities  are
implemented  very  well  and  has  affected  the  moral education of students, and (2). Habituation extra activities in supporting the moral education of students namely: the morals  against  Allah,  to  fellow  human  morals,  morals about  yourself,  include;  time  discipline,  make  the  heart calm, tawaduk, humble and generous.
Keywords: Moral Education, Event Habituation Extras
Pendahuluan
Berkembangnya  IPTEK  di  zaman  modern  ini,  selain menawarkan  berbagai  kemudahan  dan  kenyamanan hidupjuga  membuka  peluang  untuk  melakukan  kejahatan lebih  canggih  jika  ilmu  pengetahuan  dan  tekhnologi  itu disalah  gunakan.  Kemampuan  tekhnologi  di  bidang telekomunikasi  misalnya,  disamping  memberi  kemudahan juga  dapat  disalahgunakan  untuk  mendukung  kegiatan jaringan kejahatan (Aminuddin dkk, 2005).
Seseorang  yang  memiliki  ilmu  pengetahuan  dan tekhnologi yang maju dan disertai akhlak yang mulia, niscaya ilmu  pengetahuan  dan  tekhnologi  modern  yang  ia  miliki  itu akan  dimanfaatkan  sebaik-baiknya  untuk  kebaikan  hidup manusia.  Sebaliknya,  orang  yang  memiliki  ilmu  pengetahuan dan  tekhnologi  modern  namun  tidak  disertai  dengan  akhlak yang  mulia,  maka  semuanya  itu  akan  disalahgunakan  yang akibatnya  akan  menimbulkan  bencana  di  muka  bumi  (Nata, 2013).
Melihat  fenomena  seperti  itu  pendidikan  akhlak  sangat dibutuhkan  bagi  generasi  muda  khususnya  di  sekolah  untuk tampil dengan citra ibadah yang kokoh, serta teguh di dalam menegakkan amar  ma’r ū f  nahi  munkar.  Pendidikan  akhlak merupakan  bagian  dalam  pendidikan  Islam  sehingga  salah satu fokus penting dalam pendidikan Islam adalah pendidikan akhlak.  Pendidikan  akhlak  adalah  bagian  dari  pendidikan Islam  yang  bertujuan  membentuk  pribadi  muslim  seutuhnya, mengembangkan seluruh potensi manusia dan menumbuhkan hubungan  harmonis  setiap  individu  dengan  Allah,  sesama manusia dan alam semesta.
Proses pendidikan tidak hanya melalui pendidikan yang dilakukan  melalui  tatap  muka  saja.  Akan  tetapi,  bisa  juga
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
dilakukan  melalui  pembiasaan  sejak  usia  dini  yakni  dengan selalu mengajarkan anak untuk berperilaku yang baik dan taat pada  norma  hukum  yang  berlaku.Indikasi  bahwa  akhlak dapat dipelajari dengan pembiasaan, meskipun pada awalnya anak didik menolak atau terpaksa melakukansuatu perbuatan atau  akhlak  yang baik,  tapi  setelah lama  dipraktekkan  secara terus-menerus dibiasakan akhirnya anak mendapatkan akhlak mulia.
Pembiasaan  yang  dimaksud  dalam  penelitian  ini  adalah sesuatu  yang  dibiasakan  dari  pihak  sekolah  bagi  seluruh peserta  didik  dalam  mengamalkan  ajaran  agama  Islam terutama di lingkungan sekolah, seperti membiasakan berdoa sebelum  dan  sesudah  belajar,  mengucap  salam  ketika bertemu,  membaca  al-Qur’an  sebelum  pelajaran  dimulai, salatzuhur  berjamaah,  berjabat  tangan  dan  mencium  tangan guru  serta  kegiatan-kegiatan  ekstra  lainnya  yang  dapat menunjang pendidikan akhlak anak.
Sekolah  merupakan  salah  satu  lingkungan  yang memberikan  pengaruh  besar  dalam  pendidikan  akhlak. Sekolah  merupakan  lembaga  pendidikan  yang  berorientasi menjadikan  para  siswa  terdidik  sebagai  generasi  bangsa, mampu  berfikir  cedas,  maju  dan  siap  bersaing  di  tengah masyarakat modern dengan bekal akhl ā qal-Karimah.
Sehubungan  dengan  hal  tersebut  di  atas,  MA  Abdulloh adalah  salah  satu  madrasah  yang  mempunyai  perhatian terhadap  pendidikan  akhlak  yang  dilakukan  melalui pembiasaan kegiatan ekstra. Hal ini dapat dibuktikan dengan adanya  pelaksanaan  pembiasaan  kegiatan-kegiatan  yang diharapkan dapat menunjang pendidikan akhlak siswa, seperti diadakannya  pembiasaan  membaca  surah  yasin  sebelum pelajaran dimulai, salat zuhur berjamaah, pengumpulan dana sosial dan lain-lain.
Metode Penelitian Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Penelitian ini  merupakan  studi  kasus  yang  bermaksud  menemukan makna,  menyelidiki  proses  dan  memperoleh  pengertian  dan pemahaman  yang  mendalam  dari  individu,  kelompok  atau situasi (Emzir, 2012).
Peneliti  merupakan  instrumen  kunci  dalam  menangkap data  sekaligus  pengumpul  data.Kehadiran  peneliti  di  latar penelitian  untuk  menemukan  dan  mengeksplorasi  data-data yang terkait dengan penelitian yang didekati dengan observasi sehingga  peneliti  merupakan  observer  penuh.Pengumpulan Data dalam penelitian ini menggunakan:
a. Wawancara (interview) Jenis wawancara yang penulis gunakan adalah wawancara bebas  terpimpin,  yaitu  wawancara  dimana  peneliti menggunakan  pedoman  wawancara  seperlunya.  Jenis wawancara  yang  penulis  gunakan  adalah  wawancara secara  mendalam,  yaitu  pertemuan  langsung  secara berulang-ulang  dengan  sumber  data  yang  diarahkan  pada pertanyaan. Adapun pihak yang akan peneliti wawancarai adalah  kepala  madrasah,  waka  kesiswaan,  guru  BP,  siswa dan  pihak  lain  yang  terkait  dengan  tema  yang  penulis tentukan.
b. Metode Observasi
Penelitian  ini  merupakan  observasi non-partisipan,  yaitu observer  tidak  ikut  dalam  kehidupan  orang  yang diobservasi  dan  secara  terpisah  berkedudukan  selaku pengamat saja (Emzir, 2012).
c. Metode Dokumentasi
Metode  ini  dimaksudkan  untuk  memperoleh  data  atau informasi  yang  tidak  ditemukan  dalam  wawancara  dan observasi,  misalnya  sejarah  berdiriMA  Abdulloh  Mojo Kediri,  struktur  organisasi,  keadaan  siswa,  keadaan  guru dan  pembantu,  sarana-prasarana  yang  dimiliki  dan  lain- lain.
Teknik  analisis  data  dipakai  setelah  data  selesai dikumpulkan,  dikerjakan  dan  dimanfaatkan  sedemikian  rupa sampai berhasil menyimpulkan kebenaran yang dapat dipakai untuk menjawab persoalan yang digunakan dalam penelitian. Adapun  analisis  yang  digunakan  adalah  metode  deskriptif kualitatif,  yaitu  setelah  semua  data  yang  diperlukan  telah terkumpul  kemudian  disusun dan diklasifikasikan,  selanjutnya dianalisis  kemudian  diintepretasikan  dengan    kata-kata sedemikian  rupa  untuk  menggambarkan  objek-objek
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
penelitian disaat penelitian dilakukan, sehingga dapat diambil kesimpulan secara proporsional dan logis.
Hasil Penelitian Pendidikan akhlak merupakan usaha yang sangat terpuji dan  sangat  mulia.  Bentuk-bentuk  pendidikan  akhlak  siswa melaluipembiasaan  kegiatan  ekstra  adalah  proses  internalisasi program  yang  dimaksudkan  untuk  menanamkan  nilai-nilai akhlak  di  luar  pokok  bahasan  dalam  mata  pelajaran  atau diklat.
Pola  pendidikan  pembiasaan  kegiatan  ekstra  bukan merupakan kegiatan yang menjadi tuntutan dalam kurikulum dan  terbatas  sebagai  penunjang  kegiatan  intrakurikuler, namun  kegiatan  tersebut  mempunyai  peranan  dan  makna yang amat strategis bagi keberlangsungan  pendidikan akhlak yang  dilakukan  sekolah.Demikian  halnya,  pendidikan  akhlak melalui  pembiasaan  kegiatan  ekstra  di  MA  Abdulloh  adalah cara  yang  dilakukan  oleh  pihak  madrasah  dalam  upaya mendidik akhlak siswa agar sesuai dengan ajaran agama Islam yang mulia.
Tujuan  diterapkan  pembiasaan  kegiatan  ekstra  adalah untuk melatih serta membiasakan anak didik berperilaku dan berakhlak  mulia  secara  konsisten  dan  kontinyu,  sehingga benar-benar  tertanam  pada  diri  anak  dan  akhirnya  menjadi kebiasaan  yang  sulit  ditinggalkan  di  kemudian  hari.  Oleh karena  itu,  dalam  rangka  meningkatkan  dan  melestarikan akhlak  diperlukan  bentuk-bentuk  aktifitas  yang  dapat dibiasakan  dan  menjadi  kebiasaan  anak  didik  sejak  dini sampai meninggal dunia.
Pelaksanaan  Pendidikan  Akhlak  Siswa  Melalui  Pembiasaan Kegiatan Ekstra
1) Salat Zuhur Berjamaah
Salat  zuhur  berjamaah  wajib  dilakukan  oleh  seluruh siswa  di    MA  Abdulloh  Sukoanyar  Mojo  Kediri.  Salat  zuhur berjamaah dilakukan pada pukul 11.45 WIB dan bertempat di musalamadrasah.  Imam  bertugas  sebagai  imam  dalam  salat sekaligus  memimpin  berzikir  dan  berdoa  bersama  sesudah salat.  Imam  salat  zuhur  ini  tidak  dijadwalkan  untuk  guru,
melainkan langsung dari pengasuh/ketua yayasan pendiri MA Abdulloh.  Sedangkan  guru  piket  bertugas  untuk  mengawasi jalannya  salat  dan  menertibkan  para  siswa  sebelum  dan sesudah jamaah berlangsung.
2) Pembacaan Surah Yasin Sebelum Pelajaran Dimulai Pembacaan  surah  yasin  biasanya  dilakukan  15  menit sebelum pelajaran dimulai yang dipandu oleh guru  mengajar pada  jam  pertama.  Cara  membacanya  dilakukan  secara bersama-sama.  Akan  tetapi,  apabila  gurunya  belum  hadir, maka kegiatan tersebut berjalan sendiri dengan dipimpin oleh ketua kelas.
Tujuan diadakannya pelaksanaan pembacaan surah yasin sebelum  pelajaran  dimulai  dijelaskan  oleh  waka  kesiswaan, yaitu  agar  siswa  gemar  membaca  al-Qur’an  dan  setidaknya siswa-siswi  dapat  hafal  surah  yasin  dengan  terbiasa membacanya  setiap  hari.Selain  itu,  pembacaan  surah  yasin yang dilakukan secara berjamaah membuat siswa-siswi sangat antusias dalam pembacaan surah yasin tersebut.
3) Pembacaan Doa Sebelum dan Sesudah Memulai Pelajaran Kegiatan  membaca  doa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran merupakan  pembiasaan  yang  diwajibkan  bagi  semua  siswa- siswi MA Abdulloh Sukoanyar Mojo Kediri. Kegiatan tersebut dipimpin  oleh  ketua  kelas    setelah  guru  yang akan  mengajar masuk  kelas.  Sebelumnya  mereka  membaca  yasin  bersama, baru setelah itu mulai berdo'a.
Kegiatan  di  atas  bertujuan  agar  anak  didik  mempunyai kebiasaan selalu berdoa ketika akan memulai dan mengakhiri aktifitas/kegiatan.  Selain  itu,  peserta  didik  secara  tidak langsung  dibiasakan  untuk  selalu  bersyukur  kepada  Allah terhadap  segala  nikmat  yang  telah  diberikan-Nya  dengan mengingat  Allah  di  manapun  berada  dan  menjalankan perintah-Nya serta menjauhi larangan-Nya.
4) Berjabat Tangan dan Mengucapkan Salam Kegiatan  berjabat  tangandan  mengucapkan  salam bertujuan  agar  di  antara  sesama  warga  madrasah  terjalin hubungan yang harmonis dan dinamis. Pembiasaan ini adalah salahy  satu  cara  yang  digunakan  untuk  membiasakan  anak terdidik tawaduk pada guru dimanapun mereka berada.
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
Semua  warga  madrasah dibiasakan  untuk mengucapkan salam dan berjabat tangan setiap bertemu dengan para guru, karyawan  dan  siswa.  Berjabat  tangan  dilakukan  antara perempuan dengan perempuan, dan laki-laki dengan laki-laki. Hal  ini  biasanya  dilakukan  pada  setiap  pagi,  awal  memasuki lingkungan madrasah.
5) Pengumpulan Dana Sosial Selain  uang  kas  pada  masing-masing  kelas,  setiap seminggu  sekali  yaitu  setiap  hari  jumat,  peserta  didik dianjurkan mengumpulkan dana sosial. Jumlah besar kecilnya tidak  ditentukan,  tetapi  menurut  kadar  kemampuan  dan keikhlasan  masing-masing  siswa.  Pelaksanaan  kegiatan  ini diserahkan  kepada  masing-masing  kelas, biasanya dikoordinir oleh  ketua  kelas.  Setelah  dana  terkumpul  maka  salah  satu perwakilan  kelas  menyerahkannya  kepada  petugas  piket  dan dari petugas piket diserahkan kepada pemegang dana sosial.
Kegiatan  inibertujuan  agar  para  siswa  mempunyai  rasa kepedulian  sosial  yang  tinggi  terhadap  nasib  saudara-saudara atau teman mereka. Kegiatan ini tentunya sangat bermanfaat untuk  melatih  mereka  berbuat  baik  terhadap  sesama,  tolong menolong  sesama  muslim,  serta  dapat  memberikan  sesuatu dengan ikhlas sebagai rasa syukur kepada Allah SWT.
Pengumpulan  dana  sosialdi  MA  Abdulloh  ini dijadwalkan pada hari jumat. Alasan pemilihan hari jumat ini karenasalah  satu  keistimewaan  yang  ada  pada  hari  jumat segala  kebaikan  akan  dilipatgandakan  dan  semua  doa dikabulkan oleh Allah SWT.
Pembiasaan  Kegiatan  Ekstra  Dalam  Menunjang  Pendidikan Akhlak Siswa
1) Salat Zuhur Berjamaah
Berdasarkan  observasi  yang  peneliti  lakukan,  peneliti menyimpulkan  bahwa  salat  zuhur  berjamaah  dapat membiasakan  peserta  didik  untuk  disiplin,  karena  pada dasarnya  seorang  yang  melakukan  salat  berjamaah  dituntut untuk  bisa  memanfaatkan  waktu  sebaik  mungkin.  Selain  itu salat  berjamaah  dapat  mempererat  tali  silaturahmi,  yaitu dengan  dilakukannya  salat  berjamaah  membiasakan
pesertanya untuk selalu berinteraksi dengan peserta yang lain. Hal ini merupakan tujuan manusia sebagai makhluk sosial.
2) Pembacaan Surah Yasin Sebelum Pelajaran Dimulai
Surah yasin merupakan qalb dari al-Qur’an, sebab surah yasin  mempunyai  banyak  faedah,  diantaranya:  sebagai  obat seluruh  penyakit,  memanjangkan  umur,  meringankan  siksa kubur,  memperbanyak  rezeki  dan  lain-lain.Pembacaan  surah yasin sebelum pelajaran dimulai dapat membuat hati tenang, sehingga proses belajar mengajar menjadi maksimal. Selain itu pembacaan  yasin  yang  dilakukan  secara  berjamaah  akan menumbuhkan semangat yang tinggi pada anak.
3) Pembacaan Doa Sebelum dan Sesudah Memulai Pelajaran Pembacaan  doa  sebelum  dan  sesudah  memulai pelajaranbertujuan  agar  anak  didik  mempunyai  kebiasaan selalu  berdoa  ketika  akan  memulai  dan  mengakhiri aktifitas/kegiatan.  Selain  itu,  peserta  didik  secara  tidak langsung  dibiasakan  untuk  selalu  bersyukur  kepada  Allah terhadap  segala  nikmat  yang  telah  diberikan-Nya  dengan mengingat  Allah  di  manapun  berada  dan  menjalankan perintah-Nya  serta  menjauhi  larangan-Nya.  Kebiasaan semacam  ini  dapat  membuat  jiwa  menjadi  tenang,  sehingga akan  menyebabkan  fikiran  jernih yang akan  berdampak  baik terhadap kegiatan yang akan dilakukan.
4) Berjabat Tangan dan Mengucapkan Salam
Berjabat  tangan  dan  mengucapakan  salam  merupakan suatu pekerjaan yang dianjurkan agama Islam. Pembiasaan ini mempunyai  nilai-nilai  positif  yang  berdampak  bagi pendidikan  akhlak,  diantaranya  mempererat  tali  silaturahmi dan  menumbuhkan  kepedulian  sosial  yang  tinggi,  dengan adanya  silaturahmi  yang  terjaga  dapat  meminimalisir  kasus tawuran  diantara  pelajar.  Sedangkan  dengan  adanya kepedulian sosial yang tinggiakan memberikan dampak saling tolong  menolong  diantara  sesama  pelajar  maupun guru.Dampak  positif  lain  dari  pembiasaan  berjabat  tangan dan  mengucapkan  salam  adalah  melatih  diri  untuk  berani berinteraksi dengan masyarakat.
5) Pengumpulan Dana Sosial
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
Pembiasaan infak yang dilakukan di MA Abdulloh setiap hari  jumat  mengajarkan  siswa  selalu  tolong  menolong terhadap sesama dan mempunyai rasa kepedulian yang tinggi. Ketika  peneliti  melakukan  observasi,  peneliti  menemukan seorang siswa yang meminjamkan alat tulis kepada temannya ketika  mengetahuitemannyatidakmembawanya.Hal  tersebut mencerminkan akhlak terhadap sesama, yaitu rasa kepedulian yang tinggi.
Hal  yang  serupa  juga  dijelaskan  oleh  salah  satu  alumni MA  Abdulloh,  bahwa  adanya  program  pembiasaan  infak  di sekolah  secara  tidak  langsung  mengajarkan  untuk  memiliki rasa  kepedulian  yang  tinggi  dan  lebih  peka  terhadap lingkungan  sekitar  yang  membutuhkan  bantuan  tenaga maupun materi.
Faktor Pendukung Dan Penghambat Pendidikan Akhlak Siswa 1) Faktor Pendukung Faktor  pendukung  dalam  pendidikan  akhlak  siswa  di MA  Abdulloh  adalah  keadaan  lingkungan  madrasah  yang strategis,  yaitu  MA  Abdulloh  berada  dalam  satu  lingkup dengan  Yayasan  Islam  Abdulloh  yang  notabenenya  berbasis pesantren.  Bagi  anak  yang  berada  dalam  lingkup  pesantren akan  lebih  mudah  dalam  mendidik  akhlaknya  dibandingkan dengan  anak  yang  hanya  berada  pada  lembaga  pendidikan formal.
Orang  tua  juga  merupakan  pihak  terpenting  dalam pelaksanaan  pendidikan  akhlak,  karena  waktu  pendidikan yang  diberikan  pada  anak  lebih  banyak  dilakukan  di  rumah dengan  keluarga  dibandingkan  di  sekolah.  Oleh  karena  itu, MA  Abdulloh  selalu  mengundang  orang  tua  murid  dua  kali dalam  setahun  untuk  melakukan  musyawarah  dalam  usaha mendidik anak agar mempunyai akhlak yang lebih baik.
2) Faktor Penghambat Faktor  penghambat  pendidikan  akhlak  siswa  di  MA Abdulloh  diantaranya  adalah  fasilitas/sarana  prasarana  yang kurang  memadai.  Fasilitas/sarana  prasarana  yang  kurang memadai dapat menjadi kendala kedislipinan siswa. Selain itu, orang  tua/keluarga  yang  kurang  peduli  terhadap  kegaiatan keagamaan  anak  juga  dapat  menghambat  pendidikan  akhlak
78 ~ Pendidikan Akhlak Siswa
siswa,seperti  orang  tua  tidak  salat,  waktunya  shalat  subuh orang tua masih tidur, orang tua sibuk bekerja dan lain-lain.
Pembahasan
Berdasarkan  hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh peneliti,  maka  dapat  kami  paparkan pembahasannya  sebagai berikut:
a. Pelaksanaan  Pendidikan  Akhlak  Siswa  Melalui  Pembiasaan
Kegiatan Ekstra
Berdasarkan paparan data yang telah dipaparkan di atas, dapat  peneliti  simpulkan  bahwa  pelaksanaan  pendidikan akhlak  melalui  pembiasaan  kegiatan  ekstra  di  MA  Abdulloh sangat  baik.Pembiasaan  tersebut  telah  mengakar  kuat  bagi warga  madrasah,  hampir  seluruh  warga  MA  Abdulloh  selalu melaksanakannya.Pembiasaan-pembiasaan  tersebut  sangat menunjang pendidikan akhlak siswa.
Pembiasaan-pembiasaan  yang  serupa  juga  terdapat  di sekolah-sekolah  yang  lain,  seperti  pembiasaan  salat  zuhur berjamaah, pembacaan surah yasin sebelum pelajaran dimulai, pelaksanaan Sedekah Minimal Seribu (SMS) dan doa bersama yang  dilakukan  oleh  warga  MAN  Purwoasri  Kediri. Pembiasaan-pembiasaan  tersebut  telah  menjadi  pembiasaan yang selalu dilakukan oleh seluruh warga madrasah, sehingga dari pembiasaan-pembiasaan tersebut terciptalah akhlak yang baik bagi warga madrasah.
b. Pembiasaan Kegiatan Ekstra Dalam Menunjang Pendidikan Akhlak Siswa Di MA Abdulloh.
1) Pembiasaan Salat Zuhur Berjamaah
Berdasarkan  observasi  dan  wawancara  yang  telah peneliti  lakukan,  bahwasannya  pelaksanaan  salat  zuhur berjamaah  dapatmembiasakan  peserta  didik  untuk  disiplin, karena  pada  dasarnya  seorang  yang  melakukan  salat berjamaah  dituntut  untuk  bisa  memanfaatkan  waktu  sebaik mungkin.  Selain  itu  salat  berjamaah  dapat  mempererat  tali silaturahmi,  yaitu  dengan  dilakukannya  salat  berjamaah membiasakan  pesertanya  untuk  selalu  berinteraksi  dengan peserta yang lain. Hal ini merupakan tujuan manusia sebagai makhluk sosial.
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
Hal  yang  serupa  dijelaskan  dalam  penelitian  terdahulu, yang  menyatakan  bahwa  nilai  yang  dapat  diambil  dari pembiasaan jamaah salat zuhur adalah sebagai berikut:
a) Aspekpendidikan Salat berjamaah mengajarkan sikap kedisiplinan. Hal ini bisa  dilihat  dari  adanya  kedisiplinan  waktu  dalam melaksanakannya.  Ketika  azan  berku  mandang,  praktis  para warga  madrasah  yang  melakukan  shalat  berjamaah  akan bergegas menuju masjid pada waktu itu juga.
Selain itu, salat yang dilaksanakan secara berjamaah juga mendidik    kita  untuk    menghilangkan    sikap  egoisme,  sebab kita  tidak  mungkin  mengikuti  kemauan  kita  untuk  rukuk mendahului  imam  atau  melakukan  salam  lebih  dini.  Akan tetapi kita dituntut taat mengikuti gerak-gerik seorang imam. Oleh  karena  itu,  semakin  kita  sering  salat  berjamaah  maka semakin  terdidik  diri  kita  untuk  mengendalikan  atau melunakan sikap egois mepada diri kita.
b) Aspek sosial
Salat  berjamaah  merupakan  manifestasi  dari ittih ā d  al- Muslim (bersatunya umat islam) tanpa adanya pecah belah di antara  mereka  dan  tanpa  memandang  derajat  antara  kaya atau  miskin.  Bersatu  padu  dalam  komando  seorang  imam. Selain    itu,  ibadah  salat  yang  dilakuan  secara  jamaah  akan mencipatankan  rasa  empati  terhadap  sesama,  sehingga tercipta  sebuah  rasa  kasih sayang antar sesama muslim yang berawal dari taaruf (saling  mengenal).
Sebagai  gambaran  nyata,  masyarakat  saat  ini  pada umumnya  disibukan  dengan  berbagai  aktifitas  sehari-hari, akan  tetapi  dengan  adanya  salat  berjamaah  maka  akan memberikan  solusi  untuk  saling  mengenal  dan  menjalin silaturahmi menjadi dekat antar sesama warga madrasah baik hubungan  guru  dengan  guru,  hubungan  siswa  dengan  siswa maupun hubungan guru dengan siswanya (Abidah, 2013).
2) Pembiasaan  Pembacaan  Surah  Yasin  Sebelum  Pelajaran Dimulai
Berdasarkan  pengamatan  peneliti,  kegiatan  pembacaan yasin  bertujuan  agar  para  siswa-siswi  MA  Abdulloh  dapat membaca  al-Qur’an  dengan  lancar  sehingga  mereka  gemar
membacanya  dan  dapat  menjadi  kebaiasaan  baik  serta  agar anak  hafal  bacaan  surah  yasin  dengan  terbiasa  membacanya, sehingga  dapat  menjadi  bekal  kelak  mereka  terjun  ke masyarakat.
Pembacaan surah yasin sebelum pelajaran dimulai dapat membuat  hati  tenang,  sehingga  proses  belajar  mengajar menjadi  maksimal.  Selain  itu,  pembacaan  yasin  yang dilakukan  secara  bersama-sama  akan  menumbuhkan  rasa persaudaraan yang kuat.
Lina  Nur  Abidah  (2013)  menjelaskan  dalam  hasil penelitiannya, bahwa Membaca al-Qur’an merupakan bentuk peribadatan  yang  diyakini  dapat  mendekatkan  diri  kepada AllahSWT,  meningkatkan  keimanan  dan  ketakwaan  yang berimplikasi  pada  sikap  dan  perilaku  yang  positif,  dapat mengontrol  diri,  mendapat  ketenangan,  lisan  terjaga  dan istikamah  dalam  beribadah.  Melalui  kegiatan  membacaal- Qur’an para siswa dapat menumbuhkan sikap luhur sehingga berpengaruh  terhadap  peningkatan  prestasi  belajar  dan  juga dapat membentangi diri dari pengaruh negatif (Abidah, 2013).
Motivasi membaca al-Qur’an atau khususnya surat yasin ini karena al-Qur’an  tidak  lain  sebagai  pedoman hidup bagi manusia,  apabila  seorang  hamba  membaca  ayat  al-Qur’an akan  mendapatkan  pahala  yang  banyak  dimana  satu  huruf diberi  balasan  dengan  sepuluh  kebajikan.  Membaca  surat yasin  rutin  setiap  harinya akan  memberikan  manfaat yakni diberikan  jalan  kemudahan,  petunjuk  dan  senantiasa  ingat kepada Allah SWT (Abidah, 2013).Berdasarkan uraian di atas dapat  peneliti  simpulkan,  bahwa  kegiatan  ekstra  pembacaan yasin dapat menunjang pendidikan akhlak peserta didik.
3) Pembiasaan Membaca Doa Sebelum Dan Sesudah Belajar
Penerapan  pembiasaan  membaca  doa  sebelum  dan sesudah  belajarmembiasakan  peserta  didik  untuk  selalu bersyukur  kepada  Allah  terhadap  segala  nikmat  yang  telah diberikan-Nya  dengan  mengingat  Allah  di  manapun  berada dan menjalankan perintah-Nya serta menjauhi larangan-Nya.
Hal  yang  serupa  dijelaskan  dalam  penelitian  lain, bahwadengan  membaca  doa  akan  terjalin  hubungan  baik manusia  dengan  penciptanya.  Hal  ini  merupakan  salah  satu
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
akhlak  manusia  terhadap  penciptanya,  karena  dengan membaca  doa  akan  menumbuhkan  rasa  syukur  dan terimakasih  pada  diri  anak  (Andriyani,  2014).  Berdasarkan hasil  penelitian-penelitian  tersebut,  maka  pembacaan  doa sebelum  dan  sesudah  belajar  adalah  suatu  perbuatan  yang dapat mendidik akhlak peserta didik.

## 4) Berjabat Tangan Dan Mengucapkan Salam
Hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  bahwa pelaksanaan  pembiasaan  berjabat  tangan  dan  mengucapkan salam  bagi  warga  Madrasah  Aliyah  Abdulloh  sangat  baik. Pembiasaan  tersebut  juga  dapat  menumbuhkan  tali persaudaraan  yang  erat  dan  menunjukkan  keakraban  warga madrasah  yang  harmonis.  Selain  itu,  adanya  pembiasaan tersebut  menunjukkan  rasa  hormat  seorang  murid  terhadap gurunya.
Haryani  Diyati  dan  Mulyadi  (2014)  menyatakan  dalam penelitiannya  bahwa,  Kegiatan  ini  bertujuan  untuk mendorong siswa datang tepat waktu di sekolah, tertib dalam berpakaian  dan  untuk  menumbuhkan  sikap  saling  hormat. Setelah cara ini diterapkan maka pelanggaran tata tertib dapat berkurang. Siswa menjadi sadar untuk mentaati tata tertib di sekolah bukan karena dimarahi oleh gurunya.
Pembiasaan ini dapat menumbuhkan dan
mengembangkan sikap saling mencintai dan mengasihi, saling peduli  dan  pada  gilirannya  dapat  meningkatkan  kedisiplinan semangat  pembelajaran  (Tobroni,  2014).  Hasil  penelitian yang  lain  menyatakan  bahwa  dengan  mengucapkan  salam guru  mendoakan  peserta  didik  agar  semangat  dalam  belajar dan  dengan  mengucapkan  salam  juga  akan  tertanam  akhlak terpuji,  saling  peduli  dan  tercipta  nilai  kasih  sayang (Andriyani, 2014).
5) Pengumpulan Dana Sosial Pengumpulan dana sosial yang dilaksanakan di madrasah dan  tidak  ditentukan  besar  kecil  jumlah  uang yang diberikan siswa,  akan  menanamkansikap  siswa  yang  mempunyai  rasa kepedulian  sosial  yang  tinggi  terhadap  nasib  saudara-saudara atau teman mereka. Kegiatan ini tentunya sangat bermanfaat
untuk  melatih  mereka  berbuat  baik  terhadap  sesama,  tolong menolong  sesama  muslim,  serta  dapat  memberikan  sesuatu dengan ikhlas sebagai rasa syukur kepada Allah SWT.
Ramli dan Wiwik Wijayanti (2013), dalam penelitiannya menjelaskan  bahwa  Nilai  peduli  sosial  di  SMP  Negeri  1 Pangkalan  Kuras  teritegrasi  ke  dalam  mata  pelajaran  seperti siswa  dibiasakan  saling  memberikan  bantuan  dalam  hal kebaikan  seperti  meminjamkan  alat-alat  tulis  kepada  teman yang  membutuhkan.  Selain  itu  juga  dikembangkan  melalui pengumpulan  infak  oleh  OSIS  dan  disumbangkan  kepada keluarga  yang  mendapat  musibah.  Kondisi  ini  sesuai  dengan nilai-nilai  peduli  sosial  yaitu  sikap  dan  tindakan  yang  selalu ingin memberi bantuan pada orang lain dan masyarakat yang membutuhkan.
Pengumpulan  dana  sosial/memberi  infak  adalah  wujud penanaman jiwa sosial kepada anak. Peduli terhadap sesama dengan  memberikan  sebagian  yang  dia  miliki.  Memberikan infak  berarti  anak  belajar  berbagi,  membagi  milik  dan kesenangannya  kepada  orang  lain.  Kelak  jika  dia  tumbuh menjadi  pemimpin  maka  dia  akan  menjadi  pemimpin  yang memiliki jiwa sosial yang tinggi dengan sikap senang memberi (dermawan), dan menjauhkan diri dari keangkuhan (Listiyana, 2012).
Berinfak  mengajarkan  agar  kita  banyak  bersyukur  atas nikmat  yang  diberikan  oleh  Allah  SWT,  belajar  bahwa  apa yang  dimiliki  saat  ini  hanyalah  titipan  yang  suatu  saat  bisa diminta  lagi  oleh  pemiliknya,  seperti  hilangnya  harta  benda. Berinfak  juga  mengajarkan  agar  manusia  menyakini  petunjuk kebenaran  tentang  satu  perbuatan  baik  akan  dibalas  dengan sepuluh  kebaikan  bahkan  dilipatgandakan  menjadi  700 kebaikan.
Selain  itu  berinfak  juga  mengajarkan  bahwa  ada perputaran  nasib  sebagaimana  ada  perputaran  harta  benda dari  milik  kita  yang  jika  dibelanjakan  akan  menjadi  milik orang lain. Berinfak juga mengajarkan bahwa apa yang ada di dunia  ini  semua  bersifat  sementara.  Karenanya  kecintaan terhadap  dunia  harus  diarahkan  kepada  jalan  yang  benar. Bukan  nilai  uang infak  yang diajarkan  tapi, pemupukan  jiwa
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
dermawan  itu  adalah  nilai  yang  paling  utama  (Listiyana, 2012).
Berdasarkan uraian yang telah dipaparkan di atas dapat penulis simpulkan bahwa pembiasaan kegiatan ekstrakurikuler yang  diterapkan  di  Madrasah  Aliyah  Abdulloh  Mojo Sukoanyar  Kediri  terlaksana  dengan  baik.  Pembiasaan kegiatan  ekstra  tersebut  adalah  merupakan  kegiatan  yang dapat  menunjang  pendidikan  akhlak  siswa.  Berikut  penulis sajikan  pembiasaan  kegiatan  ekstra  dalam  menunjang pendidikan  akhlak  siswa  di  MA  Abdulloh  dalam  bentuk gambar 1.
Gambar  1.  Pembiasaan  Kegiatan  Ekstra  Dalam  Menunjang Pendidikan Akhlak Siswa
Penutup Kesimpulan Setelah  melakukan  kajian  penelitian  tentang pendidikan akhlak  siswa  melalui  pembiasaan  kegiatan  ekstra  di  MA Abdulloh, peneliti mengambil kesimpulan sebagai berikut:
1. Pelaksanaan  Pendidikan  Akhlak  Melalui  Pembiasaan Kegiatan Ekstra
Pendidikan akhlak melalui pembiasaan kegiatan ekstra di MA  Abdulloh  adalah  salah  satu  cara  yang  dilakukan  oleh pihak  madrasah  dalam  upaya  mendidik  akhlak  siswa  agar
Pembacaan Yasin Pembacaan Doa Berjabat Tangan Dan Mengucapkan Salam Pengumpulan Dana Sosial
1. Meningkatkan iman dan takwa 2. Bersyukur 1. Mempererat tali silaturahmi 2. Menumbuhkan kepedulian sosial
3. Tolong menolong
4. Menumbuhkan hubungan yang harmonis 1. Disiplin Waktu 2. Membuat hati tenang
3. Tawaduk
4. Rendah hati 5. Dermawan Akhlak Terhadap Allah Akhlak Terhadap Sesama Akhlak Terhadap Diri Sendiri Pembiasaan Kegiatan Ekstra Dalam Menunjang Pendidikan Akhlak Siswa Di Ma Abdulloh Salat Zuhur Berjamaah Pendidikan Akhlak Siswa
sesuai  dengan  ajaran  agama  Islam  yang  mulia.Pelaksanaan pembiasaan kegiatan ekstra yang diterapkan di MA Abdulloh sangat  baik  dan  berdampak  terhadap  pendidikan  akhlak siswa.
Pembiasaan  kegiatan  ekstra  yang  diterapkan  di  MA Abdulloh diantaranya adalah; program salat zuhur berjamaah, pembacaan  surah  yasin sebelum  pelajaran  dimulai, membaca doa  sebelum  dan  sesudah  pelajaran,  pengumpulan  dana sosial,  berjabat  tangan  dan  mengucapkan  salam  sewaktu bertemu  teman,  guru,  maupun  karyawan,  melaksanakan ziarah  kubur  pendiri  yayasan  dua  kali  dalam  setahun, mewajibkan  semua  warga  madrasah  putra-putri  berpakaian rapi  dan  sopan  setiap  hari  dan  melaksanakan  peringatan- peringatan hari besar agama Islam dengan melibatkan semua warga sekolah.
2. Pembiasaan Kegiatan Ekstra Dalam Menunjang Pendidikan
Akhlak Siswa Di MA Abdulloh Pembiasaan kegiatan ekstra dalam menunjang pendidikan  akhlak  siswa  di  MA  Abdulloh  menghasilkan;  a) akhlak  terhadap  Allah  SWT,  yaitu  akhlak  selalu  bersyukur kepada  Allah  terhadap  segala  nikmat  yang  telah  diberikan- Nya  dengan  mengingat  Allah  di  manapun  berada  dan menjalankan  perintah-Nya  serta  menjauhi  larangan-Nya,  b) akhlak  terhadap  sesama  manusia,  meliputi;  menumbuhkan rasa  kepedulian  yang  tinggi,  saling  tolong  menolong,  saling menyayangi, dan menumbuhkan sikap sopan santun terhadap guru, orang tua dan lain-lain, c) akhlak terhadap diri sendiri, meliputi;  disiplin  waktu,  membuat  hati  tenang,  tawaduk, rendah hati dan dermawan.
Saran
Dari  hasil  penelitian  yang  peneliti  lakukan  tentang pendidikan  akhlak  siswa  melalui  pembiasaan  kegiatan  ekstra di MA Abdulloh, maka saran peneliti adalah:
1. Diharapkan  kepada  guru,  khususnya  guru  agama  Islam untuk dapat dijadikan contoh/tauladan yang baik terhadap pembiasaan kegiatan ekstra di MA Abdulloh sehingga nilai-
Journal An-nafs: Kajian dan Penelitian Psikologi
nilai tersebut dapat tertanam dengan baik pada diri peserta didik.
2. Diharapkan  kepada  para  guru  (guru  piket  dan  guru  BP) untuk  dapat  lebih  tegas  dalam  menertibkan  siswa  dan memberi  sanksi  bagi  yang  melanggar  tata-tertib  dan  yang tidak melaksanakan pembiasaan yang diterapkan, sehingga peserta  didik  mempunyai  kesadaran  yang  tinggi  dan bertanggung-jawab.
3. Bagi  para  siswa  diharapkan  untuk  aktif  mengikuti  dan melaksanakan  kegiatan-kegiatan  keagamaan  sehingga bertambah  pengetahuan  agamanya  dan  dapat  memahami dan  menghayati  nilai-nilai  yang  terkandung  di  dalamnya serta diamalkan dalam kehidupan sehari-hari.
Daftar Pustaka
Abidah,  Lina  Nur.  “Efektivitas  ProgramEkstrakurikuler KeagamaanDalamPembentukanMoralitas  SiswaDiMAN PurwoasriKediri”.  Skripsi  tidak  diterbitkan.  Surabaya: Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel, 2013.
Aminuddin  dkk. Pendidikan  Agama  Islam.  Bogor:  Ghalia Indonesia, 2005.
Diyati,  Haryani dan  Muhyadi,  “Peran  Kepemimpinan  Kepala SekolahDalam  Pengembangan  Budaya  SekolahDi  SDN Kwayuhan,  Kecamatan  Minggir,  Sleman”, Jurnal Akutabilitas Manajemen Pendidikan,(online), Volume.2, No.1, (http://eprints.uny.ac.id/12536, diakses 2014).
Emzir. Metodologi  Penelitian  Kualitatif  Analisis  Data.  Jakarta: Raja Grafindo Persada, 2012.
Listiyana,  Heni.  “Membangun  Karakter  Siswa  Madrasah
Ibtidaiyah”, Jurnal  PGMI  Madrasatuna,  (online), Volume. 04, No.1 (http://madrasatuna.uinsby.ac.id/index.php, diakses September 2012).
Nata, Abbudin. Akhlak Tasawuf. Jakarta: PT Grafindo Persada, 2013.
Ramli,  Wiwik  Wijayanti,  “Implementasi  Pendidikan  Karakter Di  SMP  Negeri  1  Dan  Mts  Al-Qasimiyah  Kecamatan Pangkalan  Kuras  Kabupaten  Pelalawan”, Jurnal Akutabilitas Manajemen Pendidikan, (online),
Volume.1, No.2, (Error! Hyperlink reference not valid.,
diakses 2013).
Ria  Andriyani.  "  Pelaksanaan  Pembinaan  Akhlak  Dalam Pembelajaran  Bagi  Siswa  Tunagrahita”. Jurnal  Ilmiah Pendidikan  Khusus,  (online),  Volume  3,  No.3,  (http:
//ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu, diakses September 2014). Tobroni,  “Peranan  Pendidikan  Agama  Dalam  Pembentukan Etika Sosial Persaudaraan Dan Perdamaian”,
PROGRESIVA,  (online),  Volume.5,  No.1,  (diakses Desember 2014).