Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Mariposa Karya Luluk Hf.
Siti Hardianti*, Syahrul Ramadhan, Amril Amir Universitas Negeri Padang, Indonesia
______________ Riwayat artikel: Dikirim: 20 Juli  2023 Direvisi: 1 April 2024 Diterima: 24 April 2024 Diterbitkan: 30 April 2024 _________ Keywords : education; character; novel; Mariposa
Katakunci: pendidikan; karakter;  novel;
Mariposa ___________________ Alamat email sitiiharrdiantii@gmail.com syahrul_r@fbs.unp.ac.id amril@fbs.unp.ac.id

## Abstract
This article describes the value of character education in the novel "Mariposa" by  Luluk  Hf.  The  research  is  included  in  the  descriptive  qualitative  category. The  data  in  the  research  are  words,  sentences  and  paragraphs  in  the  form  of stories  or  dialogue.  The  data  source  for  this  research  is  a  novel.  The  data collection techniques used in research are listening and note-taking techniques. The  research  results  found  that  there  are  9  character  education  values, including  liking  to  read,  appreciating  achievement,  discipline,  honesty, curiosity, hard work, friendly and communicative, religious, and responsibility.
Abstrak :
Artikel ini mendeskripsikan nilai pendidikan karakter dalam novel “Mariposa” karya Luluk Hf. Penelitian termasuk dalam kategori kualitatif deskriptif. Data pada  penelitian  yaitu  kata,  kalimat,  maupun  paragraf   yang  berbentuk  cerita ataupun dialog. Sumber data penelitian ini adalah novel. Teknik pengumpulan data  yang  digunakan  dalam  penelitian  yaitu  teknik  menyimak  dan  mencatat. Hasil  penelitian  menemukan  terdapat  9  nilai  pendidikan  karakter  di antaranya   gemar  membaca,  menghargai  prestasi,  disiplin,  jujur,  rasa  ingin tahu, kerja keras, bersahabat dan komunikatif, religius, dan tanggung  jawab.
How to Cite:   Hardianti, Siti et. al. “Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Mariposa Karya Luluk Hf.” Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran , Vol. 13, No. 1, 2024, pp. 105–112.
Published by Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Suryakancana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License .

## PENDAHULUAN
Sastra  merupakan  tuangan  hasil  pemikiran  dan  pengalaman  seseorang  yang  dituangkan dalam  bentuk  tulisan  dan  mempunyai  unsur  keindahan.  Menurut  Supriyadi  (2020),  sastra merupakan  ungkapan  ekspresi  manusia  berupa  karya  tulis  atau  lisan  berdasarkan  pemikiran, pendapat, pengalaman, hingga perasaan. Selain itu, sastra juga menampilkan gambaran tentang kehidupan  manusia  dan  kehidupan  tersebut  adalah  suatu  kenyataan  sosial.  Salah  satu  bentuk karya sastra yaitu novel.
Novel  adalah  karya  sastra  dalam  bentuk  prosa  yang  memiliki  cerita  yang  panjang  dan berhubungan  dengan  kehidupan  sehari-hari.  Menurut  Firwan  (2017),  novel  merupakan  karya sastra  fiksi  yang  bersifat  imajinatif.  Sebagai  sebuah  karya  imajinatif,  karya  fiksi  menawarkan

## ALINEA: JURNAL ALINEA: JURNAL ALINEA: JURNAL ALINEA: JURNAL     BAHASA BAHASA BAHASA BAHASA        SASTRA DAN PENGAJARAN SASTRA DAN PENGAJARAN SASTRA DAN PENGAJARAN SASTRA DAN PENGAJARAN
P-ISSN: 2301 – 6345 I E-ISSN: 2614-7599
http://jurnal.unsur.ac.id/ajbsi
Volume 13, (1) April  2024, hal. 105-112
berbagai  permasalahan  manusia  dan  kemanusiaan,  hidup  dan  kehidupan.  Tentunya  dengan membaca novel, pembaca dapat memperoleh beberapa manfaat yang positif.
Salah satu manfaat membaca novel yaitu dari ceritanya sendiri pembaca dapat mengambil pelajaran tentang bagaimana bersikap lebih baik di dalam kehidupan karena novel mengandung beberapa nilai-nilai positif yang dapat dicontoh oleh pembaca (Eko, 2018). Nilai dapat diartikan sebagai  hasil  pemikiran  manusia  tentang  sesuatu  yang  dianggapnya  baik  maupun  buruk  dalam menjalankan  kehidupan  (Kusnoto,  2019).  Salah  satu  nilai  yang  terkandung  dalam  novel  yaitu nilai  pendidikan  karakter.  Pendidikan  karakter  merupakan  bentuk  kegiatan  manusia  yang  di dalamnya  terdapat  suatu  tindakan  yang  mendidik  diperuntukkan  bagi  generasi  selanjutnya (Annisa, 2019).
Novel Mariposa karya  Luluk  Hf  mengisahkan  tentang  seorang  gadis  cantik  bernama Natasha Kay Loovy yang memperjuangkan cintanya pada seorang pria yang memiliki hati yang beku  super  dingin  serta  hidupnya  yang  lurus-lurus  saja  yang  bernama  Iqbal.  Acha  dan  Iqbal merupakan    siswa  yang  berprestasi  di  sekolah  dan  sering  memenangkan  olimpiade  setingkat seluruh SMA. Bagi Natasha, dalam hidup tidak ada kata menyerah dalam mengejar cita-citanya maupun cintanya. Novel ini merupakan karya dari Luluk Hf. Luluk Hf merupakan  penulis dari Indonesia yang selalu menonjol dalam mengupload hasil karyanya di Wattpad. Novel Mariposa telah  mencapai  rekor  Wattpad  untuk  jumlah  pembaca  tertinggi  dengan  lebih  dari  100  juta pembaca.
Dalam  ranah  kajian  sastra,  persoalan  nilai  pendidikan  karakter  ini  sudah  dikaji  dalam beberapa penelitian. Christina dkk (2019), meneliti cerpen Tanah Air karya Martin Aleida. Hasil penelitiannya  yaitu  terdapat  nilai  pendidikan  karakter  yang  berupa  cinta  tanah  air,  peduli, bertanggung jawab, jujur, kasih sayang, dan mandiri. Kundharu dkk (2018), meneliti Puisi Bulan Ruwah karya Subagi Sasrowardoyo. Hasil penelitiannya yaitu terdapat nilai pendidikan karakter yang  berupa  toleransi,  tanggung  jawab,  disiplin,  kasih  sayang,  dan  suka  menolong.  Rafiek (2019)  meneliti  Hikayat Raja  Banjar .  Hasil  penelitiannya  yaitu  terdapat  nilai  pendidikan karakter  yang berupa jujur, peduli, religius, sahabat/komunikatif, kerja keras,  gemar membaca, dan tanggung jawab.
Adapun yang membedakan penelitian ini dengan ketiga penelitian terdahulu ialah terletak pada  objek  kajiannya.  Penelitian  pertama  menggunakan  objek  cerpen,  penelitian  kedua menggunakan  puisi  dan  penelitian  ketiga  menggunakan  objek  hikayat.  Namun,  peneliti menggunakan  objek  novel.  Tentunya  isi  dari  masing-masing  cerita  jauh  berbeda,  lalu  nilai karakter yang dijumpai pada tiap-tiap hasil penelitian yang telah dipaparkan jauh berbeda. Bagi peneliti  untuk  judul  nilai-nilai  pendidikan  karakter  lebih  efektif  menggunakan  novel  untuk objeknya  karena  novel  menceritakan  cerita  yang  panjang  sehingga  dapat  memudahkan  para peneliti menemukan nilai-nilai pendidikan karakter yang sedemikian rupa.
Peneliti sangat tertarik melakukan penelitian berjudul nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Mariposa karya  Luluk  Hf  karena  adanya  beberapa  alasan.  Pertama,  penerapan  nilai pendidikan  karakter  bisa  membentuk  karakter  seseorang  secara  baik  dikarenakan  pendidikan karakter adalah suatu bagian dari pendidikan budi pekerti. Kedua, novel ini mengajarkan kepada pembaca  dalam  pembentukan  kepribadian  yang  baik,  memungkinkan  seorang  pembaca  untuk menanggapi  diri  mereka  sendiri  sebagai  seseorang  yang  berguna  dengan  memahami,  dan akhirnya  mengimplementasikan  pada  kehidupannya.  Di  zaman  modern,  novel  dengan  tema seperti  cinta  dan  cita-cita  diperlukan  untuk  menanamkan  nilai  pendidikan  karakter  bagi
pembacanya.   Novel  ini  mengangkat  tema  cita-cita  dan  cinta,  pengarang  menghadirkan  kisah yang sangat dekat dengan kehidupan masyarakat, membuat pembaca berpikir tentang bagaimana bersikap dalam menghadapi masalah.

## METODE
Penelitian  ini  dikategorikan  dalam  penelitian  kualitatiff  deskriptif.  Penelitian  kualitatif merupakan  penelitian  yang  sifatnya  mendeskripsikan  dan  bertujuan  untuk  menganalisis  yang tidak berbentuk angka-angka (Sugiyono, 2020). Di dalam penelitian yang berfokus pada sastra, terdapat data penelitian kualitatif yang formal berupa kalimat maupun kata  yang didapatkan dari teks (Anggradinata, 2020). Data penelitian ini adalah kata, paragraf maupun kalimat pada novel Mariposa karya  Luluk  Hf. Sumber data  yang dipergunakan  yaitu novel Mariposa karya  Luluk Hf.
Teknik  pengumpulan  data  penelitian  ini  ialah  teknik  menyimak  dan  mencatat.  Teknik menyimak  dan  mencatat  merupakan  pertimbangan  umpan  balik  sebagai  alat  penting  dalam mendengarkan sumber informasi dengan cermat, terarah, dan menyeluruh (Irma, 2018). Teknik simak  digarap  dengan  cara  memcermati  setiap  dialog  pada  novel Mariposa karya  Luluk  Hf. Dilanjutkan dengan teknik catat,  teknik catat ialah mencatat hal yang penting seperti informasi dalam wujud nilai-nilai pendidikan karakter pada novel Mariposa karya Luluk Hf.
Teknik analisis data yang dipergunakan dalam penelitian ini  yaitu analisis isi.  Analisis isi merupakan sebuah teknik  yang digunakan untuk menganalisis dan memahami teks seperti teks novel, cerpen, puisi, dan sebagainya (Sumarno, 2019). Pertama-tama hal yang dilakukan peneliti ialah  mengulang-ngulang  dengan  cermat  membaca  maupun  memahami  novel Mariposa .  Lalu, menguraikan  isi-isi  yang  berhubungan  dengan  kategori-kategori  nilai    karakter  dalam  novel Mariposa memakai  teknik  mempertunjukkan  data  berwujud  dialog  antartokoh  yang  dikaitkan dengan beberapa teori pada penelitian.

## HASIL PENELITIAN
Bagian ini menyajikan data temuan nilai-nilai pendidikan karakter dalam novel Mariposa karya Luluk Hf.  Nilai-nilai pendidikan karakter yang ditemukan yaitu nilai pendidikan karakter religius, kerja keras, gemar membaca, menghargai prestasi, sahabat/komunikatif, jujur, disiplin, rasa ingin tahu, dan tanggung jawab.

## Religius
Religius  merupakan  sikap  dan  perilaku  yang  patuh  dalam  melaksanakan  ajaran  agama yang  dianut,  toleransi  terhadap  pelaksanaan  ibadah  agama  lain,  dan  hidup  rukun  dengan pemeluk  agama  lain  (Yulianto,  2020).  Adapun  nilai  pendidikan  karakter  religius  dapat  dilihat pada kutipan di bawah ini.
(1)  “Acha,  Iqbal,  dan  Dino  berdoa  terlebih  dahulu  sebelum  olimpiade  dimulai,  mereka dengan semangat mengikuti olimpiade” (Luluk, 2018:179).
Sebagai makhluk Tuhan yang sempurna, manusia seharusnya hanya berdoa kepada Tuhan dengan  tunduk  dan  hanya  meminta  bantuan  Tuhan  (Susanti,  2013).  Berdasarkan  kutipan  (1) dapat dilihat nilai pendidikan karakter religius yang terlihat dari perilaku Iqbal, Acha, dan Dino yang  berdoa  untuk  kelancaran  dan  kemenangan  olimpiade  mereka  dan  selalu  mengingat  Allah SWT dimana pun mereka berada, mereka percaya dan yakin bahwa Allah SWT adalah penolong
bagi mereka. Sejalan dengan hasil penelitian Ismail (2019), berjudul “Nilai Karakter pada Novel Posesif karya  Luncia  Priandarini”.  Ismail  (2019),  mengatakan  bahwa  apabila  berusaha  dengan maksimal  lalu  diperbanyak  dengan  doa,  Tuhan  akan  memberikan  sebuah  hasil  yang  baik  bagi hambanya.  Jadi,  penelitian  peneliti  dengan  penelitian  yang  dilakukan  Ismail  (2019)  yaitu sependapat  bahwa  dengan  berdoa,  Tuhan  akan  membantu  setiap  hamba-Nya  yang  sedang kesulitan.  Susilawati  (2017),  juga  berpendapat  bahwa  berdoa  merupakan  permintaan  yang dilakukan  oleh  seseorang  kepada  Tuhan  dengan  kerendahan  hati  untuk  menerima  kebajikan. Dengan demikian, dengan adanya doa yang tulus, Tuhan akan membantu setiap hamba-Nya.

## Jujur
Jujur merupakan perilaku  yang didasarkan pada  upaya menjadikan dirinya sebagai orang yang  selalu  dapat  dipercaya  dalam  perkataan,  tindakan,  dan  pekerjaan  (Nurgiansaah,  2021). Adapun nilai pendidikan karakter jujur dapat dilihat pada kutipan di bawah ini.
(2)  Sebenarnya  bukan  dari  diri  Iqbal  sendiri  yang  menjawab  soal  fisika  tadi,  Pa.  Tetapi Acha  yang  memberikan  jawaban  yang  benar  sebelum  Iqbal  mau  menjawab  jawaban  dari Iqbal sendiri. Iqbal sadar bahwa jawaban Iqbal salah. Untung ada Acha yang memberikan jawaban yang benar kepada Iqbal. “Ujar Iqbal” (Luluk, 2018:202).
Pada  data  (2),  terlihat  perilaku    Iqbal  yang  berkata  apa  adanya  dan  mengaku  kepada Ayahnya bahwa bukan ia  yang mengisi jawaban  yang benar melainkan temannya.  Iqbal sudah memikirkan  konsekuensinya  jika  ia  berkata  jujur.  Tentunya  Ayahnya  akan  marah  kepadanya karena Ayahnya berharap dari otak Iqbal jawaban yang benar itu. Berkata apa adanya memang penuh  dengan  resiko,  namun  tujuannya  membela  kebenaran,  harus  tidak  peduli  bagaimana resikonya. Sejalan dengan hasil penelitian oleh Silviyani (2015), berjudul “Nilai  Karakter pada Novel Tiga  Warna Karya  A.  Fuadi”  yaitu  seorang  tokoh  yang  bernama  Rusli  yang  mengaku kepada  Robert  atas  peristiwa  kebakaran,  dan  dalam  penelitiannya  juga  mengatakan  bahwa apapun resikonya kita harus menegakkan kebenaran. Tentunya sejalan dengan penelitian peneliti yang memperkuat bahwa kebenaran adalah di atas segalanya.

## Disiplin
Disiplin  merupakan  tindakan  yang  menunjukkan  perilaku  tertib  dan  patuh  pada  berbagai ketentuan dan peraturan (Hartini, 2018). Adapun nilai pendidikan karakter disiplin dapat dilihat pada kutipan di bawah ini.
(3)  “Hari  senin  yang  cukup  sibuk.  Pukul  setengah  tujuh  pagi  siswa  SMA  Arwana berkeliaran untuk bersiap menjalankan upacara  bendera dengan teratur.  Ritual wajib hari senin seluruh siswa memakai atribut lengkap untuk mengikuti upacara” (Luluk, 2018:123).
Kutipan  (3)  terlihat  adanya  nilai  karakter  disiplin  yang  terlihat  dari  seluruh  siswa  SMA Nirwana  datang  lebih  awal  ke  sekolah  untuk  melaksanakan  upacara  bendera  yang  dilakukan seminggu sekali yaitu hari senin. Seluruh siswa tertib dan patuh terhadapa ketentuan yang telah ditetapkan oleh sekolah yaitu sikap yang memperlihatkan nilai pendidikan karakter disiplin yang ditonjolkan dengan  pemasangan lengkap baju   yang lengkap oleh seluruh siswa sesuai aturan. Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Hardianti  (2023),  berjudul  “Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam Novel Dua  Garis  Biru karya  Luncia  Priandarini”  yaitu  pada  salah  satu  tokoh  yang  mematuhi aturan menggunakan baju seragam di dalam kantor yang ada logo dan warna baju senada dengan karyawan  lain.  Tentunya  sama  hal  nya  dengan  penelitian  peneliti  yang  memperjelas  tentang kepatuhan seseorang terhadap sesuatu yang harus dilaksanakannya.

## Kerja Keras
Kerja  Keras  merupakan  perilaku  yang  menunjukkan  upaya  sungguh-sungguh  dalam mengatasi  berbagai  hambatan  belajar  dan  tugas,  serta  menyelesaikan  tugas  dengan  sebaik- baiknya  (Lusiana,  2022).  Adapun  nilai  pendidikan  karakter  kerja  keras  dapat  dilihat  pada kutipan di bawah ini.
(4) Gue udah berusaha sebaik-baiknya menjawab soal ini. Udah benar kan? Pencet belnya. Kita pasti bisa dan akan menang. “Ujar Dino” (Luluk, 2018:77).
Kutipan  (4)  adanya  nilai  kerja  keras  pada  kalimat  “kita  akan  bisa”.  Dino  dan  teman- temanya  menggigihkan  semangatnya  untuk  bertanding  olimpiade  dengan  terlebih  dahulu memotivasi  diri  mereka  sendiri.  Semangat  mereka  dalam  berkompetisi  dalam  olimpiade  terus dinyalakan  sehingga  selalu  mendatangkan  kepercayaan  semua  guru  dan  murid  mempercayai mereka untuk menjadi perwakilan dari sekolah. Semangat mereka belajar tidak kenal lelah serta usaha-usaha  yang  telah  mereka  lakukan.  Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Sulastri  (2017),  yang berjudul  “Nilai    Karakter  Kerja  Keras  pada  Novel Dua Karya  Doni  yaitu  dengan  selalu mempunyai  semangat  secara  terus  menerus  bisa  membangkitkan  motivasi  dalam  diri  sendiri untuk  mencapai  keberhasilan.  Sejalan  dengan  pendapat  Bagus  (2017),  bahwa  semangat merupkan suatu rasa yang kuat yang dirasakan  manusia untuk menuju ke lebih baik.

## Rasa Ingin Tahu
Rasa  ingin  tahu  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  selalu  berupaya  untuk  mengetahui lebih mendalam dan meluas dari sesuatu yang dipelajarinya, dilihat, dan didengar (Putri, 2019). Terlihat pada kutipan di bawah ini.
(5) Gimana hubungan lo dengan Acha? “Ujar Glen”.
Gue ga punya pacar. “Balas Iqbal”.
Masa? Terus Acha siapa? “Balas Glen” (Luluk, 2018:66).
Pada  kutipan  di  atas  terlihat  Glen  yang  ingin  tahu  urusan  percintaan  Iqbal,  namun  Iqbal menjawab dengan seadanya.  Glen berusaha terus mencari tahu bagaimana hubungan  Iqbal dan Acha.  Perilaku  Glen  sudah  tampak  jelas  menggambarkan  nilai  pendidikan  krakter  rasa  ingin tahu terhadap orang lain. Sejalan dengan hasil penelitian Cintia (2018), berjudul “Nilai Karakter pada Novel Ibu Karya Iwan Setia” yaitu pada hasil penelitian tersebut ada sikap seorang tokoh yang  ingin  tahu  permasalahan  keluarga  orang  lain  dengan  terus  menanyakan  bagaimana hubungan rumah tangga tersebut. Sama halnya dengan penelitian peneliti bahwa ada tokoh yang terus  menerus  menanyakan  hal-  hal  yang  dirasa  rahasia  pribadi.  Namun  perbedaan  peneliti dengan hasil penelitian orang lain yaitu pada penelitian peneliti rasa ingin tahu seseorang dalam ranah  percintaan  beda  halnya  dengan  hasil  penelitian  terdahulu  ini  yaitu  dalam  ranah  rumah tangga.

## Menghargai Prestasi
Menghargai  prestasi  merupakan  sikap  dan  tindakan  yang  mendorong  dirinya  untuk menghasilkan  sesuatu  yang  berguna  bagi  masyarakat,  dan  mengakui,  serta  menghormati keberhasilan  orang  lain.  Mengucapkan  selamat  atau  mengucapkan  jempol  atas  keberhasilan orang  lain  dalam  meraih  atau  menenangkan  sesuatu  merupakan  contoh  sederhana  yang  dapat
Volume 13, (1) April  2024, hal. 105-112
kita lakukan dalam menghargai prestasi (Thahirah, 2013). Nilai pendidikan karakter menghargai prestasi dapat dilihat pada kutipan di bawah ini.
(6) Gue tadi sempat main di kelas acha. Gue lihat tulisan Acha di depan papan tulis bagus. Gue yakin, Acha akan memberikan coretan  yang indah. Karena tulisan tangan dia bagus. “Ujar Glen” (Luluk, 2018:67).
(7) Jadi ada anak baru cantik sekali, namanya Acha dan dia pindahan dari SMA Triabuna, dia adalah anak yang paling pinter. “Ujar Glen”(Luluk. 2018:21).
Pada  kutipan  (7)  yaitu  adanya  nilai  pendidikan  karakter  menghargai  prestasi    tergambar pada perilaku Glen. Adanya kesadaran Glen membenarkan kepintaran maupun prestasi yang ada pada  diri  Acha  tanpa  iri  atau  pun  syirik  melihat  Acha.  Glen  mengatakan  bahwa  hasil  karya tulisan  Acha  sangat  indah.  Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Muthia  (2019),  berjudul  “Nilai Karakter  dalam  Novel Matahari Karya  Adenyita”  yaitu  terlihat  pada  hasil  tersebut  seorang siswi  yang  mengakui  kehebatan  temannya  yang  sangat  indah  memainkan  piano.  Dapat disimpulkan bahwa penelitian peneliti dengan peneliti terdahulu yaitu memiliki kesamaan yang sama-sama mau mengakui kehebatan seseorang yang dilakukan oleh para tokoh.

## Bersahabat dan Komunikatif
Sahabat/komunikatif  merupakan  Tindakan  yang  memperlihatkan  rasa  senang  berbicara, bergaul,  dan  bekerja  sama  dengan  orang  lain  (Hasna,  2020).  Nilai  pendidikan  karakter sahabat/komunikatif dapat dilihat pada kutipan di bawah ini.
(8) Dalam rangka apa Juna ngasih Acha cokelat? “Ujar Acha”.
Juna  menggaruk-garuk  kepalanya  yang  tak  gatal.  “Ya  tidak  apa-apa  sih,  anggap  saja sebagai hadiah penerimaan lo jadi murid baru di kelas ini. “Jawab Juna”.
Oh ya, terma kasih Juna. “Balas Acha” (Luluk, 2018:34).
Dalam  kutipan  (8)  dapat  dilihat  nilai  pendidikan  karakter  sahabat/komunikatif  dilakukan Juna  kepada  Acha.  Juna  yang  sangat  ramah  dan  menyambut  kedatangan  Acha  yang  pindah sekolah  ke  sekolahnya  dengan  memberi  sedikit  hadiah  berupa  cokelat.  Sikap  Juna  ini memperlihatkan  betapa  peduli  ia  terhadap  orang  lain  dan  suka  berbicara  dengan  ramah walaupun  baru  melihat  Acha  pada  hari  itu.  Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Riska  (2017),  yang berjudul  “Nilai  Karakter  pada  Novel Dua  Garis  Biru karya  Luncia  Priandarini”  yaitu menggambarkan sikap salah satu tokoh  yang amat sayang kepada teman yang baru dikenalnya dengan  selalu  megutamakan  rasa  empati  dan  peduli  terhadap  teman  baru  tersebut.  Terlihat bahwa  penelitian  terdahulu  dengan  peneliti  terkesan  sama  yaitu  sama-sama  menyayangi  dan peduli terhadap orang baru.

## Gemar Membaca
Membaca  ialah  kebiasaan  menyediakan  waktu  untuk  membaca  berbagai  bacaan  yang memberikan  kebajikan  bagi  siapapun  yang  membaca.  Siapa  pun  yang  banyak  membaca  pasti cerdas  dan  kreatif   (Diah,  2023).  Nilai  pendidikan  karakter  gemar  membaca  dapat  dilihat  pada kutipan di bawah ini.
(9) “Acha memegang kepala dengan napas terengah, melihat ke laptop  kesekian kalinya, membaca  kembali  soal-soal  yang  akhir  tersebut  dengan  cermat,  berupaya  mengerti  baik- baik” (Luluk, 2018:208).
Kutipan (9) terlihat nilai karakter suka membaca yang dilakukan oleh Acha. Acha dengan sangat  teliti  membaca  berulang-ulang  soal  yang  akan  dia  kerjakan.  Baginya  dengan  membaca bisa  meningkatkan  memori  baginya.  Acha  suka  membaca  dan  membiasakannya  karena membaca memberikannya lebih banyak informasi yang dia tidak tahu dan dapat meningkatkan pemahamannya. Sejalan  dengan  hasil  penelitian  Teguh  (2023),  berjudul  “Nilai  Karakter  dalam Novel Simplle  Miracle karya  Ayu  Utami”  yaitu  di  dalam  novel  tersebut  adanya  tokoh  yang gemar membaca buku untuk mendapatkan nilai yang baik. Sama halnya dengan hasil penelitian peneliti  ini  yang  memperlihatan  seorang  tokoh  yang  bernama  Acha  yang  gemar  membaca dengan teliti.

## Tanggung Jawab
Tanggug  jawab  merupakan  sikap  dan  perilaku  seseorang  untuk  melaksanakan  tugas  dan kewajibannya,  yang  seharusnya  dia  lakukan,  terhadap  dirinya  sendiri,  masyarakat,  lingkungan (alam, sosial, dan budaya), Negara dan Tuhan Yang Maha Esa (Cahayu, 2020). Nilai pendidikan karakter tanggung jawab dapat dilihat pada kutipan di bawah ini.
(10)  Acha  tidak  sengaja  merobek  buku  keramat  dan  wajib  selalu  Iqbal  bawa.  Iqbal  tidak paham  lagi  dengan  sikap  Acha.  Sumpah  Acha  tidak  sengaja,  Acha  akan  bertanggung jawab.“Ujar  Acha”.  Acha  merasa  sangat  bersalah,  Acha  mengambil  buku  catatan  dan mengumpulkan bagian-bagian yang robek cukup parah (Luluk, 2018:56).
Pada kutipan (10) terlihat nilai pendidikan karakter tanggung jawab dilakukan oleh Acha yaitu  Acha  tidak  lari  dari  tanggung  jawab,  ia  berusaha  memperbaiki  kesalahannya  terhadap Iqbal.  Sekuat  tenaga  Acha  mengumpulkan  bagian  buku  yang  telah  robek  satu  persatu.  Sejalan dengan hasil penelitian Uriana (2013), yang berjudul “ Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Air  Mata  Tuhan karya  Irawan”  yaitu  memperlihatkan  sosok  perempuan  yang  tidak  lari  dari tanggung jawab untuk menghidupi anaknya walaupun telah berpisah dengan suaminya. Hal ini sama dengan penellitian peneliti yang menggambarkan tokoh Acha yang tidak lari dari tanggung jawab.

## PENUTUP
Novel Mariposa karya Luluk Hf berisi nilai-nilai pendidikan karakter yang dapat dicontoh oleh  pembaca.  Berdasarkan  pemaparan  analisis  nilai-nilai  pendidikan  karakter  dalam  novel Mariposa karya  Luluk  Hf di atas dapat diperoleh kesimpulan  yaitu terdapat 9 nilai pendidikan karakter yaitu (1) jujur, (2) religius, (3) kerja keras, (4) disiplin, (5)  bersahabat dan komunikatif, (6) menghargai prestasi, (7) gemar membaca, (8) tanggung jawab, dan (9)  jujur.

## DAFTAR PUSTAKA
Anggradinata, P, T.  (2020). Model Kajian Sastra Bandingan Berperspektif Lintas Budaya (Studi Kasus  Penelitian  Sastra  di  Asia  Tenggara). Jurnal  Salaka :  Jurnal  Bahasa,  Sastra,  dan Budaya Indonesia , 7 (2), 76–85.
Annisa,  F.  (2019).  Penanaman  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Disiplin  pada  Siswa  Sekolah Dasar. Jurnal Perspektif Pendidikan dan Keguruan , 10 (1), 69–74.
Bagus,  A.  (2017).  Implementasi  Pendidikan  Karakter  Semangat  Kebangsaan  dan  Cinta  Tanah Air pada Sekolah Berlatar Belakang Islam di Kota Pasuruan.” Jurnal Sains Psikologi , 6(1), 9-15.
Cahayu,  L.  (2020).  Nilai  Pendidikan  Karakter  pada  Novel  Perahu  Kertas  Karya  Dewi  Lestari.
KLITIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 2(2), 1–13.
Diah, A. (2023). Analisis Stilistika dan Nilai-Nilai Pendidikan Karakter pada Buku Puisi Amor Fati  Karya  Wayan  Jengki  Sunarta. Jurnalistrendi:  Jurnal  Linguistik,  Sastra,  dan Pendidikan , 8(1), 62-78.
Eko,  S.(2018).  Nilai  Pendidikan  Karakter  Sajak  Bulan  Ruwah  Karya  Subagio  Sastrowardoyo dalam Pembelajaran Sastra. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan , 8(2), 20–31.
Firwan, M. (2017). Nilai Moral dalam Novel Sang Pencerah Karya Akmal Nasrey Basral. Jurnal Bahasa dan Sastra , 2(2), 49–60.
Hardianti, S. (2023). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Dua Garis Biru Karya Luncia Priandarini. LITERASI:Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 1 (2), 13–23.
Hartini,  S.  (2018).  Pendidikan  Karakter  Disiplin  Siswa  di  Era  Modern  Sinergi  Orang  Tua  dan Guru di MTs Negeri Kabupaten Klaten. AL-ASASIYYA: Journal Of Basic Education , 2(2), 38–59.
Hasna,  M.  (2020).  Analisis  Nilai-  Nilai  Pendidikan  Karakter  pada  Novel  9  Matahari  Karya Adenita. Parole: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 3(2), 183–94.
Irma,  N.  (2018).  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Novel  Ibuk  Karya  Iwan  Setyawan. RETORIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya , 11(1), 14-24.
Kusnoto,  Y.  (2019).  Revitalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter. Sosial  Horizon:  Jurnal Pendidikan Sosial ,  4( 2), 31–45.
Nurgiansaah,  H.  (2021).  Pendidikan  Pancasila  Sebagai  Upaya  Membentuk  Karakter  Jujur. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan , 9 (1) 1, 33–41.
Putri, N. (2019). Penanaman Nilai-Nilai Pendidikan Karakter Melalui Mata Pelajaran Sosiologi. KOMUNITAS: International Journal of Indonesian Society and Culture , 3(2), 5–15.
Sugiyono.  (2020).  Ragam  Pendekatan  Penelitian  Kualitatif. Journal  of    Scientific Communication (Jsc) , 1(1), 1–13.
Sumarno.  (2019).  Analisis  Isi  dalam  Penelitian  Pembelajaran  Bahasa  dan  Sastra. Jurnal Penelitian Sastra, 5(2), 67–82.
Supriyadi, R. (2020). Makna Budaya dan Nilai Pendidikan Karakter dalam Syair Ikan Terubuk. Jurnal GERAM (Gerakan Aktif Menulis) , 8(2), 1–10.
Susanti, M (2013). Nilai-Nilai Pendidikan Karakter dalam Novel Nazar-Nazar Jiwa Karya Budi Sulistyo En- Nafi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , 1(2), 74–82.
Thahirah, A. (2013). Nilai Pendidikan Karakter pada Cerpen Waskat Karya Wisran Hadi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra , 13(2), 2–17.
Yulianto,  A.  (2020).  Analisis  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  dalam  Novel  Rumah  Tanpa Jendela Karya Asma Nadia. Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia, dan Pengajarannya , 1(1), 1– 15.