## MODEL EKSPLORASI KARIR SEBAGAI UPAYA PERSIAPAN KARIR SISWA DALAM MENGHADAPI ASEAN GLOBAL

## Moh Khoerul Anwar
Program Studi Bimbingan dan Konseling Islam Universitas Islam Negeri Sunan kalijaga Yogyakarta
e-mail: moh.anwar@uin-suka.ac.id Info Artikel Abstrak Sejarah artikel Diterima April 2017 Disetujui Mei 2017 Dipublikasikan Juni 2017 Pada  era  digital,  manusia  dituntut  untuk  semakin  mampu mengembangkan  dirinya  sesuai  dengan  potensi  yang  dimilikinya sehingga penting bagi setiap individu memahami kemampuannya dan juga  mampu  mengembangkan  berbagai  keterampilan  lainnya.  Akan tetapi  pada  saat  ini,  adanya  kecenderungan  siswa  yang  kurang memahami  potensi  yang  dimilikinya  baik  karena  ketidaktahuannnya atau  karena  tidak  dieksplor  atau  dikembangkannya  potensi-potensi yang  dimilikinya  sehingga  memberikan  dampak  yang  negatif  bagi dirinya  dalam  memilih  karir.  Oleh  karena  itu  pemahaman, penyadaran  dan  penerimaan  terhadap  potensi-potensi  yang  dimiliki oleh  masing-masing  individu  sangat  diperlukan  dalam  menunjang karir dimasa yang akan datang terlebih dalam menghadapi AFTA atau ASEAN  global  di  tahun  2015.  Upaya-upaya  yang  dilakukan  dalam mempersiapkan karir siswa sangat banyak. Adapun salah satu upaya dalam  mempersiapkannya  yaitu  melalui  eksplorasi  karir.  Ekplorasi karir  menurut  Blustein  dalam  Wall  J.  E  (1994)  adalah  aktivitas  yang berupaya  untuk  meningkatkan  pemahaman  dunia  dirinya dan  dunia luar. Langkah-langkah yang dilakukan dalam melaksanakan ekplorasi karir ini meliputi tiga langkah yaitu memahami diri dan menilai diri, mengumpulkan informasi tentang karir dan integrasi.
Kata Kunci:
Eksplorasi Karir, AFTA perceraian Keywords:
Exploration career,
AFTA

## Abstract
In  the  digital  era,  people  are  required  to  increasingly  able  to  develop themselves according to their potential so it is important for every individual to  understand  his  ability  and  also  able  to  develop  a  variety  of  other  skills. However,  at  this  time,  the  tendency  of  students  who  lack  a  good understanding  of  its  potential  because  of  his  ignorance  or  because  it  is  not explored or developed its potential to adversely affect him in choosing a career. Therefore, understanding, awareness and acceptance of potential possessed by each individual is indispensable to support future career especially in the face of  the  AFTA  or  ASEAN  global  in  2015.  The  efforts  made  in  preparing  the student's  career  very  much  .  As  one  of  the  efforts  in  preparing  namely through career exploration. Career exploration according to the Wall Blustein J. E (1994) is an activity that seeks to improve the understanding of the world it  self  and  the  outside  world.  The  steps  undertaken  in  implementing  career exploration includes three steps, knowledge  of yourself, knowledge of  careers and integration.
DOI: http://dx.doi.org/10.24176/jkg.v3i1.1066
© 2017 Universitas Muria Kudus Print ISSN 2460-1187 Online ISSN 2503-281X

## PENDAHULUAN
AFTA  (ASEAN  Free  Trade  Area) merupakan area perdagangan bebas ASEAN atau  sering  disebut  sebagai  pasar  bebas  se asia  tenggara.  AFTA  dibentuk  agar  mampu meningkatkan daya saing dengan berpenghasilan yang merata. Triansyah Djani (2007:32) menegaskan bahwa awalnya AFTA akan  diberlakukan  pada  tahun  2020.  Akan tetapi  dipercepat  bedasarkan  kesepakatan para pemimpin negara-negara asia tenggara. Hal  ini  menjadi  landasan  penting  bahwa perlu  adanya  persiapan  dan  kematangan sumber daya manusia agar mampu bersaing ditingkat  regional  antar  negara  diwilayah asia  khususnya  ASEAN.  Oleh  karena  itu perlu ada sebuah model eksplorasi karir agar siswa  mampu  menyadari  dan  memahami sepenuhnya tentang potensi yang dimilinya.
Hasil  penelitian  menunjukan  bahwa adanya kecenderungan sumber daya manusia  bangsa  indonesia  tidak  mampu bersaing  atau  bahkan  kalah  dalam  bersaing ditingkat  regional.  Badan  dunia  untuk program  pembangunan  (UNDP)  dalam sadono (2010) menempatkan indonesia pada urutan  ke  111  dari  182  negara  dalam perkembangan indeks pembangunan manusia  ( human  development  index /HDI). Muhammad  Ali  (2013)  menjelaskan  dengan rincian  bahwa  kesiapan  sumber  daya manusia  72,25%  (baik),  kesiapan  proses belajar  mengajar  67,00%  (cukup),  kesiapan sarana  dan  prasarana  73,50  (baik),  kesiapan pengelolaan 76,25 (baik), kesiapan pendanaan  66,25%  (cukup),  kesiapan  kultur sekolah  71,50%  (baik),  kesiapan  partnership 84,50%  (sangat  baik)  dan  kesiapan  peserta didik dan lulusan 82,00% (sangat baik). Data tersebut menunjukan bahwa masih diperlukan berbagai upaya dalam meningkatkan  kemampuan  sumber  daya manusia  bangsa  indonesia  agar  mampu bersaing  dengan  baik  di  tingkat  regional. Upaya-upaya ini diharapkan menjadi wadah bagi  siswa  atau  peserta  didik  dalam mengahadi AFTA di tahun 2015.
Salah  satu  upaya  yang  perlu dilakukan  adalah  mengeksplor  berbagai macam  kemampuan  dan  potensi  yang dimiliki  siswa  karena  setiap  siswa  itu  unik dan tidak bisa disamakan antar satu dengan yang  lainnya.  Ekplorasi  karir  menurut Blustein  dalam  Wall  J.  E  (1994)  adalah aktivitas yang berupaya untuk meningkatkan  pemahaman  dunia  dirinya dan  dunia  luar.  Winkel  dan  Sri  Hastutu (2013:632) menambahkan bahwa fase eksplorasi ini dari umur 15 sampai 24 tahun, dimana  orang  muda  memikirkan  berbagai alternatif  jabatan  tetapi  belum  mengambil keputusan yang mengikat. Hal ini menunjukan bahwa siswa akan bereksperimen  terkait  alternatif-alternatif terhadap  pilihan  yang  akan  diambilnya. Eksplorasi  karir  juga  berfungsi  sebagai gambaran  diri  tentang  kemampuan  yang dimilikinya  sehingga  mampu  menunjang dirinya dimasa yang akan datang.
Bimbingan dan konseling merupakan  aktivitas  layanan  yang  memiliki tujuan  memahami,  menerima,  menyadari, mengarahkan,  mengambil  keputusan  dan merealisasikan keputusan dengan tanggungjawab.  Sedangkan  bimbingan  karir merupakan aktivitas layanan yang bertujuan agar  siswa  mampu  mengenal,  memahami dan  mengerti  dunia  kerja  serta  memahami minat dan bakat yang sesuai dengan dirinya. Winkel  dan  Sri  Hastuti  (2013:  632) menjelaskan  proses  perkembangan  karir dibagi  atas  lima  tahap,  yaitu  fase pengembangan(<15), fase eksploratif (15-24), fase kemantapan (25-44), fase pembinaan(45- 65), dan fase kemunduran. Hal ini perlu kita cermati  bahwa  pada  fase  eksplorasi  siswa diharapkan  mampu  mengeksplor  segala potensi  yang  dimilikinya.  Pada  tahap  ini siswa  mengembangkan  pemahaman  dan kesadarannya  terhadap  dirinya  dan  dunia kerja serta memulai mencoba berbagai peran baru  agar  dirinya  semakin  siap  dengan pilihannya  dalam  dunia  kerja.  Hal  lain  juga dijelaskan  oleh  Brown  S  D  dan  Lent  R  W
(2005:  235)  bahwa  eksplorasi  karir  yang paling  mungkin  terjadi  pada  remaja  dan dewasa  awal,  selama  waktu  orang  belajar tentang  diri  sendiri  dan  dunia  kerja  dan membuat  beberapa  keputusan  awal  tentang pendidikan dan karir arah (seperti memasukkan  tenaga  kerja  dibandingkan mengejar  pendidikan  lebih  lanjut).  Hal  ini menunjukan  bahwa  pada  masa  remaja merupakan awal mula siswa mengeksplorasi karirnya  masing-masing.  Hal  ini  sesuai dengan  pendapat  Offer  dan  Schonert  dalam Papalia, dkk (2008: 535) bahwa pada masa ini merupakan  masa  transisi  keluar  dari  masa kanak-kanak,  menawarkan  peluang  untuk tumbuh  bukan  hanya  dalam  dimensi  fisik tetapi juga dalam dimensi kognitif dan sosial. Artinya pada fase ini (eksplorasi karir) siswa akan  berusaha  mencari  berbagai  macam referensi  untuk  lebih  mengenal,  memahami dan  mampu  memilih  karir  yang  akan menjadi  tumpuan  hidupnya.  Siswa  akan dipengaruhi  oleh  berabagai  hal  baik  dari teman sebaya, orang tua dan lingkungannya, kemudian gambaran diri yang terbentuk dari pengaruh-pengaruh tersebut
akan
menunjukan  karir  yang  akan  dipilihnya  di masa yang akan datang. Tujuan dari eksplorasi karir menurut Studer, JR (2005:185) adalah
mengembangkan  pemahaman  secara  luas terhadap  karir  yang  tersedia,  variasi karakteristik  kerja,  relevansi  mata  pelajaran dengan  dunia  kerja  serta  evaluasi  diri.  Fase ini  juga  dapat  diartikan  sebagai  persiapan siswa  dalam  mengahadapi  AFTA  di  tahun 2015.  Adapun  aspek-aspek  dalam  kesiapan menurut Slameto dalam Rizki Wanda F dan Wiryo  Nuryono  (2014)  meliputi  ;  1)  Kondisi fisik,  mental,  dan  emosional,  2)  Kebutuhan atau  motif  tujuan,  3)  Keterampilan, pengetahuan, dan pengertian yang lain yang telah  dipelajari.  Selain  itu  Slameto  dalam Rizki  Wanda  F  dan  Wiryo  Nuryono  (2014) juga  mengungkapkan  tentang  prinsip- prinsip readiness atau kesiapan yaitu:
1. Semua aspek perkembangan berinteraksi (saling pengaruh mempengaruhi).
2. Kematangan jasmani dan rohani adalah perlu untuk memperoleh manfaat dari pengalaman.
3. Pengalaman-pengalaman mempunyai pengaruh yang positif terhadap kesiapan.
4. Kesiapan dasar untuk kegiatan tertentu terbentuk dalam periode tertentu selama masa pembentukan dalam masa perkembangan.
Semua  aspek  tersebut  bermuara pada pengalaman dan pemahanan pengetahuan  siswa.  Artinya  siswa  dapat dikatakan  siap  ketika  ia  telah  memiliki banyak pengalaman dan memiliki pemahaman  yang  luas  baik  tentang  dunia kerja,  rekan  kerja  dan  lain  sebagainya.  oleh karena  itu,  fase  eksplorasi  karir  siswa menjadi  sebuah  upaya  persiapan  siswa dalam  menghadapi  AFTA  atau  ASEAN global.
Ada beberapa tahap dalam eksplorasi  karir,  Pusat  Eksplorasi  Karir  di Cornell  University  menyatakan  diantaranya adalah;  Langkah  pertama,  memahami  diri dan  menilai  diri.  Mengetahui  tentang  diri sendiri  adalah  dasar  dari  pengambilan keputusan  karir.  Apa  minat,  keterampilan, nilai-nilai  Anda?  Apa  yang  penting  untuk Anda  tentang  pekerjaan  Anda?  Apa  ciri-ciri pribadi  Anda  dan  karakteristik?.  Langkah kedua,  mengumpulkan  Informasi  tentang karir.  Belajar  tentang  karir,  jenis  pekerjaan, persyaratan pendidikan, dan fungsi pekerjaan  yang  penting  dalam  memahami karier yang sesuai dengan minat dan tujuan. Langkah  ketiga:  Integrasi.  Langkah  ini mengharuskan  Anda  untuk  mengambil  apa yang  Anda  ketahui  tentang  diri  Anda  dan satukan  itu  bersama-sama  dengan  realitas dunia  kerja.  Anda  mulai  mengevaluasi pilihan  karir  yang  praktis  untuk  Anda. Beberapa  langka  ini  yang  menjadi  pijakan dalam  menyusun  sebuah  model  eksplorasi karir.  Dengan  adanya  langkah  yang sistematis  dan  struktural,  siswa  diharapkan mampu  mengenal  dirinya  dan  dunia
kerjanya sehingga ia mampu bersaing dalam menghadapi  AFTA.  Selain  itu,  Siswa  akan percaya diri dan siswa memiliki efficacy diri yang  baik  dalam  menghadapi  lingkungan kerjanya.

## METODE
Penelitian  ini  menggunakan  tipe  deskriptif analitik, yang menggambarkan serta menganalisa  bagaimana  sumber  daya manusia  indonesia  saat  ini  dan  upaya  apa yang  dilakukan  dalam  mengahadapi  AFTA pada tahun 2015. Jenis data yang digunakan dalam  penelitian  ini  adlah  data-data sekunder yang diperoleh dari literatur, buku, jurnal, laporan dan informasi dari guru BK di lapangan.  Teknik  pengumpulan  data  yang digunakan adalah studi kepustakaan ( library reserach)
dengan mencari dan
mengumpulkan  data-data  sekunder  yang bersumber dari berbagai referensi baik buku, jurnal,  internet,  siswa,  dan  guru  BK  yang mana validitasnya dapat dipertanggungjawabkan.  Teknik  analisa yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode  analisis  konten  yaitu  dengan menjelaskan  dan  menganalisis  dari  sumber- sumber  yang  ada,  setelah  itu  berbagai referensi  dikaitkan  dengan  penelitian  yang dilakukan.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Stategi  penerapan  eksplorsi  karir dalam mempersiapkan siswa dapat dilakukan dengan berbagai cara seperti yang dikatakan  Studer  JR  (2005:185)  yaitu  fantasi karir, magang, karya wisata, interview karir,
proyek  enterpreneur,  portofolia,  assessmen diri,  penemuan  diri,  kurikulum  yang terintegrasi, dinamika
kelompok,
menghadirkan  tokoh  dikelas  dan  lain sebagainya.  Hal  tersebut  dapat  membantu siswa dalam memahami apa yang dibutuhkan  untuk  dirinya  saat  ini  dan dimasa yang akan datang.
Strategi  tersebut  memiliki  berbagai macam  manfaat  dan  mudah  diterapkan sehingga  siswa  dengan  mudah  menganal, mengerti  dan  memahami  pekerjaan,  dunia kerja  dan  lingkungan  kerja.  Siswa  diberikan berbagai  tema  baik  yang  bersifat  praktis maupun  teoritis.  Hal  ini  agar  ada keseimbangan  antar  teori  dan  praktek  yang dilakukan oleh siswa.
Sesuai  dengan  pendapat  diatas bahwa  AFTA  akan  terjadi  di  tahun  2015, perlu upaya agar siswa dapat mempersiapkan  dirinya  dalam  menghadapi AFTA  tersebut.  Berdasarkan  data  dan  hasil penelitian  bahwa  sumber  daya  manusia bangsa  indonesia  rendah  dan  perlu  adanya gerakan bersama dalam memberikan layanan  eksplorasi  karir  terhadap  siswa. Layanan  ini  dapat  dilakukan  secara  tiga tahap  yaitu  memahami  dan  menilai  diri, mengumpulkan  informasi  tentang  karir  dan integrasi.  Artinya  ketiga  hal  ini  yang  perlu siswa  miliki  sebagai  persiapan  dalam menghadapi AFTA di tahun 2015.
Persiapan  siswa  dalam  menghadapi AFTA dengan menggunakan model eksplorasi  karir,  langkah  langkah  yang dilakukan  dapat  di  lihat  pada  gambar berikut:
Mengenal dan Memahami Diri - Mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan - Membangun self image

## EKPLORASI KARIR
Mengumpulkan Informasi tentang Karir
- Magang, Karyawisata - Fantasi Karir, Interview Karir, dan proyek enterpreneur. Integrasi Menggunakan keterampilan tindakan perencaan dan pengambilan keputusan AFTA
Gambar tersebut
menjelaskan sebuah model eksplorasi karir sebagai upaya persiapn siswa dalam menghadapi AFTA di tahun  2015.  Penjelasan  dari  gambar  tersebut adalah  eksplorasi  karir  merupakan  proses penggalian atau pengenalan dan pemahaman  terhadap  diri  dan  dunia  kerja siswa  sehingga  ia  mampu  merencarakan tindakan  dan  mengambil  keputusan.  Titik awal dalam proses eksplorasi karir termasuk mengidentifikasi  keterampilan,  nilai-nilai, kepentingan, dan kekuatan untuk menganalisis  kelayakan  jalur  karir  dan kesempatan  kerja.  Pengumpulan  informasi tentang  karir  meliputi  jenis  karir,  budaya, misi, bidang spesialisasi dalam bidang karir, dan masalah saat ini. Hal ini akan membantu siswa  dalam  memahami  berbagai  macam informasi  karir.  Proses  pengenalan  dan pengumpulan  informasi  tentang  karir merupakan langkah utama dalam mengeksplor  karir  siswa.  Setelah  siswa mampu  mengenal  dan  memiliki  berbagai informasi  tentang  karir  kemudia  siswa  akan merencakan  tindakan  dan  mengambil keputusan dalam karirnya.
Integrasi  antara  pengenalan  dan pemahaman diri serta pengumpulan informasi  tentang  karir  akan  membuat  karir siswa  semakin  matang  terencana,  sistematis dan  sesuai  dengan  minat  dan  bakat  yang dimilikinya.Dengan  adanya  model  tersebut, sumber  daya  manusia  indonesia  akan meningkat  dan  mampu  bersaing  di  AFTA dan bahkan di dunia global ini.
Kesimpulan
Beragam upaya yang telah dilakukan pemerintah masih kurang
dalam meningkatkan  kemampuan  sumber  daya manusia bangsa indonesia dalam bersaing di pasar  global  khususnya  AFTA.  Oleh  karena itu,  penelitian  menggagas  sebuah  model sebagai  persiapan  siswa  dalam  bersaing  di pasar  global.  Salah  satu  upaya  yang dilakukan  adalah  model  eksplorasi  karir sebagai  upaya  persiapan  karir  siswa  dalam mengahadapi  AFTA  atau  ASEAN  global. Ekplorasi  karir  ini  dilakukan  dengan  tiga
langkah  yaitu  pengenalan  dan  pemahaman diri,  pengumpulan  informasi  tentang  karir dan  integrasi.  Ketiga  hal  ini  akan  membuat siswa  semakin  yakin  dan  percaya  terhadap kemampuan  dan  minat  yang  dimilikinya sehingga  siswa  tersebut  mampu  bersaing  di pasar global khususnya AFTA.

## DAFTAR PUSTAKA
Brown  S.D.  dan  Lent  R.  W.  (2005). Career Development  and  Counseling. Canada: John Wiley & Sons.
Muhammad  ali.  (2013).  Analisis  kesiapan SMK  RSBI  dalam  Peningkatan  Daya Saing  Lulusan. Jurnal  Kependidikan. Universitas Negeri Yogyakarta.
Rizki  Wanda  F  dan  Wiryo  Nuryono.  (2014).
Survei Tentang Persepsi dan Kesiapan Konselor terhadap Bimbingan dan Konseling Berdasarkan  Kurikulum  2013  di SMA  Surabaya  Selatan. Jurnal . Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Surabaya.
Papalia D E, dkk. (2008). Human Development (Psikologi  Perkembangan). Jakarta:
Kencana. Sadono, Bambang. (2010). “Problem Kependudukan”. Warta  KB  dan  KS BKKBN  Sumatera  Barat Nomor  06 Tahun 2010. Studer  JR.  (2005). The  Professional  School Counselor:  An  Advocate  for  Student. Belmont,  CA:  Thomson  Brooks/ Cole. Triansyah  Djani  D.  (2007). ASEAN  Selayang Pandang . Jakarta: Dir. Jen.  Kerjasama ASEAN  Departemen  Luar  Negeri Republik Indonesia.
Wall  J.  E.  (1994).  AN  example  of Assessment’s role in Career Exploration Jurnal of Counseling and development JCD July 1994. Proquest Education Journal.
Winkel WS dan Sri Hastuti. (2013). Bimbingan dan  Konseling  di  Institusi  Pendidikan. Yogyakarta : Media Abadi.