## Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Anak Toddler Yang Jatuh Di Wilayah Kerja  Puskesmas Berakit 2021
Elsa Gusrianti 1 , Riyan Yuliyana 2 , Indah Dwi Astuti 3 , Zesti Dwi Sandra 4 , Dwi Noviarti 5
1 Poltekkes Kemenkes Tanjungpinang, elsa@poltekkes-tanjungpinang.ac.id
2 Poltekkes Kemenkes Tanjungpinang, riyan@poltekkes-tanjungpinang.ac.id
3 Poltekkes Kemenkes Tanjungpinang, Syima.indahdwi@gmail.com
4 Poltekkes Kemenkes Tanjungpinang, zestidwisandra001@gmail.com
5 Poltekkes Kemenkes Tanjungpinang, dnoviarti03@gmail.com

## ABSTRAK
Anak usia 1 sampai 3 tahun merupakan masa paling kritis karena sebesar 80% pertumbuhan otak  terjadi  pada  masa  usia  tersebut  atau  dikenal  dengan Golden  age (Nursalam,  2005). Berdasarkan  tahapan  pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  usia  toddler  perlu  mendapat pengawasan  dari  orangtua  karena  dalam  melakukan  aktivitasnya  anak  tidak  memperhatikan bahaya  yang  ada  disekitarnya  (Nursalam,2005). Menurut  Dinkes  Kepri  (2014),  prevalensi kejadian  cedera  pada  anak  usia  toddler  adalah  cedera  (8,9%),  kecelakaan  tenggelam  (20,6%), fraktur  tulang  (2,6%),  luka  bakar  (5,3%),  kemasukan  benda  asing  (9,7%),  cedera  yang  tidak terduga  (8,7%),  dan  keracunan  (10,26%).  Cedera toddler dapat  dicegah  salah  satunya  dengan pengawasan  yang  baik  dari  para  orangtua  (Arvin,  2000).  Penelitian  ini  bertujuan  untuk memberikan gambaran pengetahuan pertolongan pertema pada anak toddler yang jatuh di wilayah kerja  puskesmas  berakit.  Jumlah  sampel  penelitian  ini  adalah  30  orang.  Teknik  pengambilan sampel  menggunakan  teknik  non-probability  yaitu  sampel  jenuh  atau  sering  disebut  total sampling,  dimana  semua  anggota  populasi    dijadikan    sebagai    sampel.  Pada  penelitian  ini diketahui  responden  memiliki  tingkat  pengetahuan  sedang  (87%).  Hal  ini  dipengaruhi  oleh beberapa  faktor  yaitu  pendidikan,  sumber  informasi,  dan  pengalaman.  Hasil  penelitian  ini diharapkan untuk menambah wawasan, memberikan sumbangan bagi ilmu pengetahuan terutama yang terkait dengan masalah pertolongan pertama pada anak toddler yang jatuh serta memberi sumbangan  pemikiran  bagi  orang  tua  mengenai  pertolongan  pertama  pada  anak toddler yang jatuh.
Kata Kunci : Toddler , Jatuh, Pertolongan Pertama

## PENDAHULUAN
Anak yang berusia 1 sampai dengan 3 tahun  disebut  dengan  periode toddler (Pillitteri, 2002). Anak usia 1 sampai 3 tahun merupakan masa paling kritis karena sebesar 80%  pertumbuhan  otak  terjadi  pada  masa usia  tersebut  atau  dikenal  dengan Golden age (Nursalam,  2005).  Usia  toddler  lebih banyak  melakukan  aktivitasnya  dengan bermain  karena  merupakan  stimulus  yang tepat bagi anak untuk merangsang daya pikir seperti  aspek  emosional,  sosial  dan  fisik (Adriana,  2011).  Berdasarkan  tahapan pertumbuhan  dan  perkembangan  anak  usia toddler  perlu  mendapat  pengawasan  dari orangtua karena dalam melakukan aktivitasnya  anak  tidak  memperhatikan bahaya yang ada disekitarnya
(Nursalam,2005).
Menurut World  Health  Organization (WHO)  dalam  Indarwati  &  Ratna  Dewi (2011)  cedera  mengakibatkan  5,8  juta kematian di seluruh dunia, dan lebih dari 3 juta kematian diantaranya terjadi di negara- negara berkembang. Berdasarkan penelitian
Kuschithawati dkk (2007), cedera mengakibatkan  7%  kematian  diseluruh dunia dan angka ini masih terus bertambah. World Health Organization (WHO)
menyebutkan  bahwa  tidak  kurang  dari 875.000  anak  dibawah  toddler  di  seluruh dunia  meninggal  per  tahun  karena  cedera, baik  jatuh  yang  disengaja  maupun  yang tidak  disengaja  (Atak  dkk,  2010).  Tahun 2000  dilaporkan  bahwa  cedera  yang disengaja dan tidak disengaja menyebabkan 42%  kematian  anak  usia  1-4  tahun  di Amerika  Serikat.  Keseluruhan  rata-rata cedera  pada  anak  usia  0-3  tahun  per tahunnya.
Berdasarkan  penelitian  kebanyakan anak-anak  mengalami  luka  iris,  memar, radang,  luka  bakar,  patah  tulang  dan gangguan  lainnya  sebagai  akibat  cedera (Hurlock, 2010) . Penyebab cedera terbanyak yaitu  jatuh  (40,9%),  proporsi  tertinggi  di Nusa Tenggara Timur (55,5%) dan terendah di Bengkulu (26,6%) berdasarkan karakteristik proporsi cedera terbanyak pada penduduk  umur  ≤  1  tahun.  Tiga  urutan
terbanyak  jenis  cedera  yang  dialami penduduk  adalah  luka  lecet  atau  memar (70,9%),  terkilir  (27,5%),dan  luka  robek (23,3%).
Anak usia toddler di daerah Tegalwangi Tamantirto Kasihan Bantul, peneliti mendapatkan  hasil  bahwa  sebesar  (89,4%) anak  pernah  mengalami  cidera  antara  lain tercedera,  tersayat,  terjepit, dan kemasukan benda  asing.  Kabupaten  Bandung  di Provinsi  Jawa  Barat  dengan  pravelensi cedera  yaitu  sebanyak  8%,  presentasi menurut  jenis  cedera  pada  anak  usia  1-4 tahun  di  Kabupaten  Bandung  adalah  luka lecet  (55,7%),  benturan  (43,6%),  luka terbuka (14,7%), terkilir (8,6%), luka bakar (2,4%),  patah  tulang  (1,0%),  keracunan (0,5%),  dan  anak toddler masuk  kedalam usia tersebut. Menurut Dinkes Kepri (2014), prevalensi  kejadian  cedera  pada  anak  usia toddler  adalah  jatuh  (8,9%),  kecelakaan tenggelam  (20,6%),  fraktur  tulang  (2,6%), luka bakar  (5,3%), kemasukan  benda  asing (9,7%),  cedera  yang  tidak  terduga  (8,7%), dan keracunan (10,26%).
Kejadian  jatuh  pada  anak  pada  tahun 2016 secara fisik didapatkan 5 kali kejadian, dengan  kejadian  terbanyak  adalah  jatuh karena alat permainan dan perlukaan karena gigitan  anak  lain.  dan  peralatan  elektonika 41,7%.  Menurut  Meadow,  (2005)  kejadian cederan pada anak juga terdapat luka bakar, luka  bakar  dapat  disebabkan  oleh  kontak langsung  dengan  obyek  yang  sangat  panas atau  karena  pakaian  yang  terbakar  dan menyebabkan  kerusakan  seluruh  ketebalan kulit. Anak juga bisa mengalami luka bakar karena terkena tumpahan sup, air panas, teh dan kopi, susu panas (Gupte, 2004).
Toddler  menunjukkan  perkembangan motorik lebih lanjut dan anak menunjukkan kemampuan untuk beraktivitas lebih banyak, mengembangkan  rasa  ingin  tahu,  dan mengeksplorasi  benda-benda  di  sekitarnya. Dengan demikian, bahaya atau risiko cedera harus  diwaspadai  pada  masa  balita.  Jatuh akibat cedera pada anak dapat terjadi dimana saja  dan  kapan  saja.  Sampai  umur  empat tahun  anak  belum  memiliki  kemampuan mendeteksi  bahaya,  dan  ini  cukup  rawan.
Setiap  saat  bahaya  dapat  terjadi  pada  anak mulai  dari  tempat  bermain,  tempat  tidur, mainan, benda-benda disekitar rumah, cuaca, serangga  dan  hewan  lain,  serta  tumbuhan. Cedera  merupakan  nasib  buruk  atau peristiwa,  yang  tidak  dapat  diprediksi,  dan yang tidak dapat dicegah (Craven, 2001).
Keamanan dan keselamatan merupakan kebutuhan  dasar  manusia,  yang  merupakan kebutuhan prioritas kedua setelah kebutuhan fisiologis dalam hierarki kebutuhan Maslow. Keselamatan tidak hanya mencegah kecelakaan  tetapi  juga  memungkinkan seseorang  untuk  merasa  bebas  bergerak tanpa bahaya. Pada usia balita, bahaya yang mengancam  keselamatan  adalah  cedera, terbakar,  bengkak,  dan  sebagainya.  Hal  ini disebabkan ketidaksempurnaan sistem muskuloskeletal
dan neurologinya.
Perkembangan  pada  masa  ini  sering  diikuti oleh  keinginan  anak  untuk  mengetahui segala  sesuatu  sehingga  mencoba  hal-hal baru  yang  diterimanya,  seiring  dengan perkembangan  panca  inderanya  (Craven, 2001).
Menurut Rahmi (2008), faktor penyebab jatuh meliputi adanya benda atau bahan  yang  berbahanya  misalnya  botol berisi  obat,  bak  air,  tangga  ke  lantai  2. Adanya  calon  korban  misalnya  balita. Kondisi  lingkungan  yang  mendukung misalnya  botol  obat  yang  tutupnya  tidak childprof,  tangga  yang  tidak  diberi penghalang,  bak  berisi  air  yang  tingginya lebih  dari  2  inci  dan  cedera  sering  terjadi karena  kebanyakan  orangtua  yang  tidak menyadari  apa  yang  dilakukan  anak  usia toddler. Pada usia ini toddler sudah berjalan, berlari,  memanjat,  melompat  dan  mencoba segala sesuatu.
Jatuh toddler dapat  dicegah  salah satunya dengan pengawasan yang baik dari para orangtua (Arvin, 2000). Orangtua perlu mendapatkan bimbingan antisipasi terhadap kemungkinan  terjadinya  bahaya  atau ancaman  kecelakaan  tersebut,  menurut Supartini  (2004)  cedera  pada  anak toddler tidak  terjadi  apabila  orang  tua  memeiliki pengtahuan tentang tingkat tumbuh kembang  anak  usia toddler. Berdasarkan
hasil  penelitian  yang  dilakukan  oleh Atak, et.al  (2010)  yang  mneyatakan  bahwa kejadian jatuh pada anak terbanyak dialami oelh ibu dengan tingkat pengetahuan rendah. Semakin  meningkatnya  pengetahuan  ibu, maka ibu akan semakin dapat mengidentifikasi cedera pada anak. Notoatmodjo  (2007)  menjelaskan  bahwa pengetahuan  berperan  dalam  pembentukan sikap  seseorang,  pengetahuan  membuat seseorang  berpikir  akan  suatu  objek  atau stimulus.  Adapun  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  Aken,  et.al  (2007) menjelaskan  bahwa  karakteristik  ibu  yaitu termasuk  didalam  sikapnya,  berpengaruh terhadap  cedera  pada  anak.  Dimana  sikap akan  menentukan  bagaiman  ibu  bertindak untuk melakukan tindakan berupa pengawasan  yang  berpengaruh  terhadap kejadian cedera pada anak.
Menurut The Pan  American  Health Organization (2015), cedera  merupakan luka  ringan  dan  memar  misalnya  seperti mengalami  patah  tulang  ringan  sementara terdapat juga yang mengalami patah tulang serius  atau  cedera  internal  lain  yang memerlukan  pembedahan  dan  perawatan intensif.  Sedangkan  menurut  Indarwati (2011),  cedera  merupakan  dampak  dari suatu agen eksternal yang dapat menimbulkan  kerusakan  fisik  maupun mental. Menurut Potter & Perry (2005 dalam Widyaningsih  2014),  cedera  atau  jatuh adalah  rusaknya  struktur  dan  fungsi anatomis  normal  akibat  patologis.  Jatuh yang  tidak  disengaja  sering  disebut  juga cedera,  karena  mereka  terjadi  karena  tanpa diharapkan dan sepertinya tidak
terkendalikan, namun sebagian besar cidera sebenarnya lebih tepat untuk disebut sebagai cedera yang bisa dicegah (Purwoko, 2006). Menurut  Notoatmodjo  (2003)  upaya atau  pencegahan  kesehatan  adalah  setiap kegiatan  untuk memelihara  kesehatan  yang dilakukan oleh pemerintah atau masyarakat. Hal ini berarti bahwa peningkatan kesehatan, baik  kesehatan  individu,  kelompok  atau masyarakat  harus  diupayakan  sehinggga diperlukan pencegahan dengan pertolongan pada  orangtua  terhadap  anak  toddler  untuk
mencegah cedera atau untuk meminimalkan tingkat keparahannya (Zang, 2004).
Pertolongan pertama orangtua terhadap anak toddler yang cedera adalah upaya atau pencegahan  awal  maupun  pertolongan  dan perawatan  secara  sementara  anak  sebelum dibawa  ke  Rumah  Sakit,  Puskesmas  atau
Klinik Kesehatan untuk mendapat pertolongan yang lebih baik dari Dokter atau Paramedik.  Sementara  itu,  penanganan permasalahan  yang  merupakan  fokus penelitian  ini  yakni  dengan  membuat rancangan  kebutuhan  pertolongan  pertama
(P3K) pada kesiapan penanganan kecelakaan  sehari  hari  anak  toddler (Gemechu G et all, 2018). Pengaruh utama yang dapat
menyebabkan  jatuh  pada  anak  ialah  pada usia  ini  anak  sedang  mengembangkan keterampilan  motorik  kasarnya  yang membuat  mereka  bergerak  aktif  dan  terus- menerus (Atak, et all, 2010). Perkembangan balita  yang  berhubungan  dengan  risiko cidera  dapat  dikelompokkan  berdasarkan tahapan  pertumbuhan  dan  perkembangan anak  sesuai  usianya  (Wong,  2009).  Peran orangtua  yang  paling  penting  adalah memberikan  pengawasan  dan  perhatian penuh  untuk  menghindari  jatuh  pada  anak dalam proses belajar dan bermain, orangtua juga  dapat  bersikap  tidak  panik  dan  dapat melakukan  penanganan  jatuh  dengan  baik dan benar (Hastuti, 2017).
Berdasarkan  uraian  diatas  orangtua perlu  mengetahui  dalam  pengetahuan pertolongan pertama pada anak toddler yang jatuh.  Praktik  pencegahan  jatuh  bertujuan untuk  meminimalkan  tingkat  jatuh  yang  di derita  anak  akibat  kurangnya  pengawasan orang tua (Kusbiantoro, 2014).
KAJIAN LITERATUR
Konsep Keperawatan Anak Sehat
Keperawatan anak merupakan keyakinan  atau  pandangan  yang  dimiliki perawat  dalam  memberikan  pelayanan keperawatan pada anak yang berfokus pada keluarga ( family centered care ), pencegahan terhadap  trauma  ( atrumatic  care ),  dan
manajemen
kasus. Dalam dunia
keperawatan anak, perawat perlu memahami,  menginggat  adanya  beberapa prinsip  yang  berbeda  dalam  penerapan asuhan  dikarenakan  anak  bukan  miniatur orang  dewasa  tetapi  sebagai  individu  yang unik (Hidayat, 2005).
Anak  sehat  adalah  suatu  keadaan atau  kondisi  anak  yang  normal  baik  badan serta  bagian-bagiannya  yang  terbebas  dari penyakit  sehingga  dapat  melakukan  suatu kegiatan  tanpa  hambatan  fisik  maupun psikis (Hidayat, 2005).
Konsep  Anticipatory  Guidance  (Kemanan dan Pencegahan Kecelakaan Pada         Anak)
: Jatuh
Anticipatory Guidance adalah petunjuk  yang  perlu  diketahui  terlebih dahulu  agar  orang  tua  dapat  mengarahkan dan membimbing anaknya secara bijaksana sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang secara normal. Upaya bimbingan  ini  diberikan  kepada  orang  tua tentang  tahapan  perkembangan  sehingga orang  tua  sadar  akan  apa  yang  terjadi  dan dapat  memenuhi  kebutuhan  sesuai  dengan usia  anak  (Fitri  dan  Hasinuddin,  M.  2010). Jatuh merupakan.. Konsep Anak Toddler
Toddler  merupakan  anak  anak  usia 1-3  tahun  yang  dapat  dilihat  peningkatan ukuran  tubuh  terjadi  secara  bertahap  bukan secara linier yang menunjukan karakteristik percepatan atau perlambatan dalam tumbuh kembang  (Muscari,  2005).  Anak  usia  1 sampai  3  tahun  merupakan  masa  paling kritis karena sebesar 80% pertumbuhan otak terjadi pada masa usia tersebut atau dikenal dengan Golden age (Nursalam, 2005).
Perkembangan Anak Usia Toddler Menurut  Soetjiningsih  dan  Gde Ranuh  (2013)  perkembangan  yang  sudah mampu  dicapai  oleh  anak  usia  toddler diantaranya sebagai berikut :
1. Perkembangan  motorik  kasar  anak usia toddler
- Usia 12-18 bulan, anak mampu berdiri sendiri tanpa berpegangan, membungkuk untuk memungut
permainannya. - Usia 18-24 bulan anak mampu berdiri sendiri tanpa berpegangan selama 30 detik.
- Usia 24-36 bulan anak mampu menaiki tangga secara mandiri.
2. Perkembangan  motorik  halus  anak usia toddler
- Usia 12-18 bulan anak mampu menumpuk  dua  buah  kubus, memasukkan  kubus  ke  dalam kotak.
- Usia 18-24 bulan anak mampu melakukan tepuk tangan.
- Usia 24-36 bulan anak mampu mencoret-coretkan
pensil diatas kertas 3. Perkembangan  Bahasa,  tahapan perkembangan  bahasa  pada  anak yaitu Reflective vocalization, Bubbling,  Lalling,  Echolalia,  dan True speech.
4. Perkembangan personal-sosial, anak  mampu  bermain  sendiri  di dekat  orang  dewasa  yang  sudah dikenal, mampu menunjuk apa yang diinginkan  tanpa  menangis,  anak mampu  mengeluarkan  suara  yang menyenangkan atau menarik tangan ibu, memeluk orang tua,
memperlihatkan  rasa  cemburu  atau bersaing.
Konsep Ibu
Menurut  Dalami,dkk  (2017),  Ibu adalah orang tua seorang anak, baik melalui hubungan biologis maupun sosial. Umumnya,  ibu  memiliki  peranan  yang sangat  penting  dalam  membesarkan  anak, dan  panggilan  ibu  dapat  diberikan  untuk perempuan  yang  bukan  orang  tua  kandung (biologis)  dari  seseorang  yang  mengisi peranan ini.
Konsep Peran Soekanto  (2007),  mengungkapkan bahwa  peran  merupakan  aspek  dinamis kedudukan  (status),  apabila  seseorang melaksanakan hak dan kewajibannya sesuai dengan kedudukannya,
maka ia
menjalankan  suatu  peranan.  Sedangkan menurut Biddle dan Thomas dalam Sarwono
(2013),  menyatakan  bahwa  peran  adalah serangkaian  rumusan  yang  membatasi perilaku-perilaku  yang  diharapkan  dari pemegang kedudukan tertentu.
Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Peran Menurut  Wong  (2011)  dalam Supartini  (2004),  ada  beberapa  faktor  yang mempengaruhi orang tua dalam menjalankan  peran  tersebut,  diantaranya adalah  usia  orang  tua,  keterlibatan  ayah, pendidikan orang tua, pengalaman sebelumnya dalam mengasuk anak, dan stres pada orang tua.
Peran Ibu/Ayah/pengasuh Terhadap Anak Menurut Gunarsa (2008), Peran ibu terhadap  anak  dibagi  menjadi  5  peran diantaranya  adalah  peran  ibu  sebagai pengasuh,  peran  sebagai  pendidik,  peran sebagai teladan, peran sebagai manager, dan peran  sebagai  pemberi  rangsangan  atau pelajaran.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  ini  adalah  kuantitatif menggunakan  metode  penelitian  deskriptif analitik. Penelitian ini dilakukan di Wilayah Kerja  Puskesmas  Berakit  selama  7  bulan, dimulai  pada  bulan  Maret  sampai  dengan bulan Oktober 2021.
Populasi  dan  sampel  dari  penelitian ini adalah anak toddler yang jatuh di wilayah kerja Puskesmas Berakit. Teknik pengambilan  sampel  menggunakan teknik nonprobability  yaitu    sampel  jenuh  atau sering  disebut  total  sampling,      dimana semua anggota populasi  dijadikan  sebagai sampel.
Besar  sampel  dalam  penelitian  ini adalah  berdasarkan  rumus  tersebut  maka besar sampel untuk penelitian ini adalah 30 orang.  Terdapat    dua    variabel    pada penelitian  ini,  yaitu  gambaran  pengetahuan pertolongan pertama pada anak toddler yang jatuh.
PEMBAHASAN Berdasarkan penelitian yang dilakukan oleh  Gusrianti,  Elsa  (2021)  yang berjudul “Gambaran Pengetahuan Pertolongan Pertama Pada Anak Toddler Di
Wilayah Kerja Puskesmas Berakit” dilakukan  di  Wilayah  Kerja  Puskesmas Berakit  pada  bulan  Oktober  dengan  jumlah sampel  30  orang  yang  memenuhi  kriteria inklusi  penelitian  yaitu  bersedia  menjadi responden. Setelah data terkumpul selanjutnya  dilakukan  pengolahan  data menggunakan SPSS.
1) Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia, Jenis Kelamin, Tingkat Pendidikan
Tabel.1 Distribusi Frekuensi Karakteristik Responden Berdasarkan Usia, Jenis Kelamin,
Tingkat Pendidikan Karakteristik Responden Frekuensi (f) Presentase (%) Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 6 24 20% 80% Usia 17-15 tahun (Remaja akhir) 26-35 tahun (Dewasa awal) 36-45 tahun (Dewasa akhir) 46 – 55 tahun (Lansia awal) 5 13 5 7 17% 43% 17% 23% Tingkat Pendidikan SD SMP SMA
S1 2 2 25 1
7% 7% 83% 3%
Berdasarkan  tabel.1  sebagian  besar  yang  menjadi  responden  penelitian  ini  dengan frekuensi  6  (20%)  yaitu  dengan  jenis  kelamin  laki-laki  diikuti  dengan  frekuensi  24  (80%) dengan jenis kelamin perempuan. Tingkat Pendidikan responden sebagian besar SMA/Setara sebanyak 25 (83%) responden.

## 2) Gambaran Tingkat Pengetahuan
Tabel 5.2 Gambaran Tingkat Pengetahuan Mekanisme Frekuensi (f) Presentase (%) Baik 4 13% Sedang 26 87% Kurang 0 0% Total 30 100%
Tabel.2  menunjukkan  bahwa  gambaran  tingkat  pengetahuan  responden  penelitian mekanisme  sedang  paling  banyak  dengan  frekuensi  26  (87%),  mekanisme  baik  dengan frekuensi 4 (13%) dan mekanisme kurang dengan frekeunsi 0 (0%), sehingga total seluruh frekuensi sebanyak 30 (100%).
3) Gambaran Tingkat Pengetahuan Berdasarkan Karakteristik Responden
Tabel.3 Gambaran Tingkat Pengetahuan Berdasarkan Karakteristik Responden
Karakteristik Responden Kuesioner Tingkat Pengetahuan Responden Baik Sedang Kurang Total F % F % f % F % Jenis Kelamin Laki-laki Perempuan 0 5 0% 17% 5 20 17% 67% 0 0 0% 0% 5 25 17% 83%
Usia
17-15 tahun (Remaja akhir) 26-35 tahun (Dewasa awal) 36-45 tahun (Dewasa akhir) 46 – 55 tahun (Lansia awal) 0 4 0 0 0% 13% 0% 0% 5 9 5 7 17% 30% 17% 23% 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 5 13 5 7 17% 43% 17% 23% Tingkat Pendidikan SD SMP SMA S1 0 1 3 0 0% 3% 10% 0% 2 1 22 1 7% 3% 73% 3% 0 0 0 0 0% 0% 0% 0% 2 2 25 1 7% 7% 83% 3%
Berdasarkan tabel 5.4 diketahui bahwa karakteristik berdasarkan jenis kelamin dengan tingkat pengetahuan,  didapatkan  laki-laki  memiliki  pengetahuan  dengan  pengetahuan  sedang  5 responden 17%. Jenis kelamin perempuan didapatkan pengetahuan sedang 20 responden (67%). Dari  tingkat  usia  didapatkan  tingkat  pengetahuan  terbanyak  usia  26-35  tahun  (Dewasa  awal) dengan 9 responden (30%) dan tingkat pendidikan terbanyak SMA dengan 22 responden (73%).

## PENUTUP
Hasil penelitian yang telah dilakukan pada  30  responden  penelitian  di  Wilayah Kerja Puskesmas Berakit dapat disimpulkan bahwa  gambaran  tingkat  pengetahuan responden  penelitian  mekanisme  sedang paling  banyak  dengan  frekuensi  26  (87%), Hal  ini  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor yaitu  pendidikan,  sumber  informasi,  dan pengalaman.
Hasil penelitian ini diharapkan untuk menambah wawasan, memberikan sumbangan bagi ilmu pengetahuan terutama yang  terkait  dengan  masalah  pertolongan pertama pada  anak toddler yang jatuh serta memberi  sumbangan  pemikiran  bagi  guru dan  orang  tua  mengenai  pertolongan pertama pada anak toddler yang jatuh.
REFERENSI Adriana,  Dian.(2011).  Tumbuh  Kembang Dan  Terapi  Bermain  Pada  Anak. Jakarta : Salemba Medika Aken,  C.V.,  Junger  M.,  Verhoeven,  M., Aken,  C.V.,  Dekovic,  M.  (2007). Externalizing  Behaviors  and  Minor Unintentional  Injuries  Inn  Toddlers.
Journal  of  Pediatric  Psychology.  230- 244 Atak,  N.,  Karaoglu,  L,  Korkmaz,  Y., Usubutun,  S.  A  HouseOld  Survey. (2010). Unintentional Injury Frequency and  Related  Factors  Among  Children Under  Five  Year  In  Malatya. The
Turkish Journal of Pediatrics. 285-293
Brouhard,  R.  (2017). Mechanism  of  Injury. https://www.verywell.com/mechanism- of-injury-1298672, diakses pada tanggal 8 Januari 2018. Endiyono & Lutfiasari, A. (2016). Pendidikan  Kesehatan  Pertolongan Pertama Berpengaruh Terhadap Tingkat Pengetahuan dan Praktek Guru dalam  Penanganan  Cedera  pada  Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Ilmu-Ilmu Kesehatan, 14(1), 10-17.
Endiyono  &  Lutfiasari,  Arum.  2016. Pendidikan  Kesehatan  Pertolongan Pertama Berpengaruh Terhadap Tingkat Pengetahuan Dan Praktek Guru Dalam Penanganan Cedera Pada Siswa Di  Sekolah  Dasar.  Medisains  :  Jurnal Ilmiah  Ilmu-Ilmu  Kesehatan  14  (1). Universitas Muhammadiyah Purwokerto Fitri  dan  Hasinuddin,  M.  2010.  Modul Anticipatory Guidance Terhadap Perubahan Pola Asuh Orang Tua Yang Otoriter Dalam Stimulus Perkembangan Anak (Jurnal). STIKES Ngudia Husada Madura. Indonesia Gunarsa, Singgih D. 2008. Psikologi Anak : Psikologi  Perkembangan  Anak  dan
Remana.  Jakarta  :  PT  BPK  Gunung Mulia
Gupte,  S.  2004.  Panduan  Perawatan  Anak. Jakarta : Pustaka Populer Hardisman.  (2014). Gawat  Darurat  Medis Praktis. Yogyakarta : Gosyen Publishing.
Hastuti,  D.  2017.  Hubungan  Pengetahuan Tentang  Antisipasi  Cedera  Dengan
Praktek Pencegahan Cedera Pada Anak Usia  Toddler  Di  RW  01  Kelurahan Manggahang Wilayah Puskesmas Jelekong  Kabupaten  Bandung.  Jurnal Keperawatan  Komprehensif,  3(1),  52- 62
Hemavathy, V., Paul, B. V. J., & Nancy, M.
(2016).  A  Study  to  Assess  the Effectiveness  of  Planned  Teaching
Programme  on  Knowledge  about  First Aid  Among  School  Children  (12-16 years)  at  Hilton  Matriculation  Higher Secondary School in Chrompet, Chennai. International  Journal  of Applied Research, 2(4), 231-232. Hidayat, A. 2005. Pengantar Ilmu Keperawatan  Anak,  Edisi  2.  Jakarta  : Salemba Medika Hidayat,  A.  2009.  Metode  Penelitian Keperawatan Dan Teknik Analisa Data.
Jakarta : Salemba Medika Hoque, D. M. E., Isalm, M. I., Salam, S. S., Rahman,  Q.  S.,  Agrawal,  P.,  Rahman, A., Rahman, F., Arifeen, S. E., Hyder, A. A., & Alonge, O. (2017). Impact of First  Aid  on  Treatment  Outcomes  for Non-Fatal Injuries in Rural Bangladesh :  Findings  from  an  Injuries  and Demographic Census Hurlock,  Elizabeth  B.2010.  Psikologi Perkembangan  :  Suatu  Perkembangan Sepanjang Rentang Kehidupan. Jakarta
: Gramedia
KNEPK,  K.K.  2011.  Pedoman  Etik Penelitian  Kesehatan.  Jakarta  :  Tidak Di Publikasi Kuhlmann,  U.  (2017). “Trauma  Tumpul.” Journal  of  Molecular  Biology  301(5): 1163–78.
Kusbiantoro,  D.  2014.  Praktik  Pencegahan Cedera  Pada  Anak  Usia Toddler Ditinjau  Dari  Pengetahuan  dan  Sikap Orang Tua Tentang Bahaya Cedera Di Desa Kembangbahu Kecamatan Kembangbahu  Kabupaten  Lamongan. Jurnal Surya 2 (18)
Kuschitwati,  S.,  Magetsari,  R.,  Nawi.2007.
Faktor Resiko Terjadinya Cedera Pada
Anak  Usia  Sekolah  Dasar.  Jurnal Kedokteran Masyarakat ; 23 (3) : 131- 141 Kusdiantoro,  D.  2014.  Perilaku  Pijat  Bayi Berhubungan  Dengan  Pengetahuan
Dan Dukungan Keluarga. Jurnal Surya 3 (19), 1-7 Muscari,  M.  2005.  Panduan  Belajar  : Keperawatan Pediatrik. Jakarta : EGC Notoatmodjo, Soekidjo. 2003. Pengembangan Sumber Daya Manusia. Jakarta : PT. Rineka Cipta Nursalam. (2005). Buku Asuhan Keperawatan  Bayi  dan  Anak .  Jakarta:
Salemba     Medika.
Pillitteri, Adele. 2002. Buku Saku Perawatan
Kesehatan Ibu dan Anak. Jakarta
Purwoko, Agus Abhi. 2006. Kimia Dasar II. Mataram  :  Mataram  University  Press. Chicago Style. Purwoko, Agus Abhi Santrock, John W. 2011. Masa Perkembangan Anak. Jakarta : Salemba Humanika Soekanto,  Soerjono.  2007.  Sosiologi  Suatu Pengantar.  Jakarta  :  PT.  Raha Grafindo Soetjiningsih  dan  Ranuh  G.  2013.  Tumbuh Kembang Anak Edisi 2. Jakarta : EGC Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif,  Kualitatif,  Dan  R&D. Bandung : Alfabeta Suiraoka,  I  Putu,  I  Dewa  Nyoman
Supariasa.,  2012, Media  Pendidikan Kesehatan. Graha Ilmu, Yogyakarta
Wawan  &  Dewi  M.  2011.  Teori  dan Pengukuran  Pengetahuan,  Sikap,  dan Perilaku Manusia. Cetakan II. Yogyakarta : Nuha Medika Wong,  D,  L.,  Whaly.  2004.  Buku  Ajar Keperawatan Pediatrik, Ahli Bahasa Sunarso,, Agus dkk. Edisi 6 Volume 1. Jakarata : EGC Yupi, Supartini. 2004. Buku Ajar Keperawatan Anak. Jakarta : EGC