Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat (Indonesian Journal of Society Engagement)
Vol. 3, No. 2, Agustus 2022, Hal. 57 – 69 DOI: https://doi.org/10.33753/ijse.v3i2. 81

## Manajemen Pendidikan untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak pada Guru Yayasan Al Mukhlisin
Endang Susilo Wardani*, Ifa Nurmasari, Hamdi Supriadi
Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Universitas Pamulang, Jl. Surya Kencana, No. 1, Kec. Pamulang, Kota Tangerang Selatan, Banten 15417, Indonesia
*dosen01645@unpam.ac.id
Kata Kunci: mutu pendidikan Abstrak Jumlah  penduduk  yang  besar  merupakan  aset  bagi  suatu  bangsa  dalam meningkatkan  kualitas  hidupnya.  Namun  demikian  laju  pertumbuhan  penduduk yang tidak diimbangi dengan peningkatan kualitasnya, dapat menimbulkan masalah dikemudian hari. Berkaitan dengan peningkatan sumber daya manusia, salah satu pihak yang berperan penting adalah guru. Agar guru dapat memberikan pengajaran sesuai dengan perkembangan jaman yang berkembang pesat seperti saat ini, salah satu  solusi  yang  tawarkan  adalah  memberikan  materi,  motivasi  dan  pengalaman kepada  guru-guru  Yayasan  Al  Mukhlisin  Peduli  Umat.  Metode  yang  digunakan pada Pengabdian Kepada Masyarakat ini adalah dengan memberikan pengetahuan, berbagi  pengalaman  dan  memberikan  motivasi  tentang  bagaimana  meningkatkan kualitas  guru  agar  dapat  menyesuaikan  diri  dengan  perkembangan  zaman  yang begitu cepat. Sehingga apa  yang diajarkan oleh guru semakin  menarik dan dapat meningkatkan  kualitas  siswa-siswi  yang  diajarnya.  Kegiatan  ini  dilaksanakan dengan tetap mematuhi protocol Kesehatan. Hasil dari kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat  ini,  memperlihatkan  bertambahnya  pengetahuan,  wawasan,  motivasi dan pengalaman  guru-guru Yayasan  Al Mukhlisin Pndok  Petir Depok. Dan akan diadakannya kerjasama lebih lanjut dalam bidang Pendidikan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia.
Keywords: quality of education Abstract
A large population is an asset for a nation in improving its  quality of life. However, the rate of population growth that is not matched by an increase in quality  can  cause  problems  in  the  future.  With  regard  to  improving  human resources,  one  of  the  parties  who  play  an  important  role  is  the  teacher.  So  that teachers can provide teaching in accordance with the development of the era that is  developing  rapidly  as  it  is  today,  one  of  the  solutions  offered  is  to  provide materials,  motivation  and  experience  to  the  teachers  of  the  Al  Mukhlisin  Peduli
Ummah  Foundation.  The  method  used  in  this  Community  Service  is  to  provide knowledge, share experiences and provide motivation on how to improve the quality of teachers so that they can adapt to the rapid development of the times. So that what is taught by the teacher is more interesting and can improve the quality of the students he teaches. This activity is carried out while still complying with the Health protocol.  The  results  of  this  Community  Service  activity  show  an  increase  in  the knowledge, insight, motivation and experience of the teachers of the Al Mukhlisin Pndok Petir Depok Foundation. And will hold further cooperation in the field of Education to improve the quality of human resources.

## PENDAHULUAN
Pendidikan  sedang  menjadi  pusat  perhatian  semua  komponen  bangsa  Indonesia. Perubahan  mendasar  telah  dilakukan  dengan  mengubah  konstitusi,  Undang-Undang Sistem Pendidikan nomor 02 tahun 1989 menjadi nomor 20 tahun 2003. Kemudian diikuti Peraturan Pemerintah nomor 32 tahun 2013 tentang Standar Nasional Pendidikan.
Acuan  teknis  Sistem  Nasional  Pendidikan  (SNP)  yaitu  kriteria  minimal  tentang sistem  pendidikan  di  seluruh  wilayah  hukum  Negara  Kesatuan  Republik  Indonesia. Adapun  lingkupnya  meliputi  delapan  standar  yaitu  standar  isi,  standar  proses,  standar kompetensi  lulusan,  standar  pendidik  dan  tenga  kependidikan,  standar  sarana  dan prasarana, standar pengelolaan, standar pembiayaan, dan standar penilaian pendidikan.
Kunci  sukses  yang  harus  dimiliki  sekaligus  merupakan  daya  saing  yang  paling efektif  adalah  kualitas.  Siapapun  yang  memiliki  kualitas  maka  peluang  untuk  dapat menjadi  pemenang  akan  sangat  terbuka.  Oleh  karena  itu  pendidikan  harus  dikelola dengan manajemen yang strategis agar dapat menghasilkan suatu manajemen yang paling baik untuk mencapai mutu pendidikan.
Peran  lembaga  pendidikan  Islam  dalam  meningkatkan  pendidikan  sangatlah strategis, sehingga mendapatkan kepercayaan dari masyarakat. Salah satunya yang ada di wilayah Pondok Petir, Depok di bawah “Yayasan Al mukhlishin Peduli Umat”. Untuk itu dilaksanakan  Pengabdian  kepada  Masyarakat  (PkM)  untuk  memberikan  manfaat  bagi guru-guru.
Proses  manajemen  mewujudkan  strategi  dalam  bentuk  program,  prosedur, anggaran,  dan  pengembangan  strategi  dalam  bentuk  tindakan.  Visi  merupakan  suatu proses  yang menggambarkan serangkaian kegiatan perencanaan dan penetapan sasaran sekolah secara formal dan misi adalah alasan keberadaan suatu lembaga. Oleh karena itu pendidik  harus  mampu  mendidik  di  berbagai  hal  agar  menjadi  seorang  pendidik  yang
proporsional. Sehingga mampu mendidik peserta didik dalam kreativitas dan kehidupan sehari-harinya.
Guru  memiliki  posisi  yang  sangat  penting  dan  strategi  dalam  pengembangan potensi  yang  dimiliki  peserta  didik.  Pada  diri  gurulah  kejayaan  dan  keselamatan  masa depan bangsa dengan penanaman nilai-nilai dasar yang luhur sebagai cita-cita pendidikan nasional dengan membentuk kepribadian sejahtera lahir dan batin, yang ditempuh melalui pendidikan  agama  dan  pendidikan  umum.  Oleh  karena  itu  harus  mampu  mendidik  di berbagai  hal,  agar  menjadi  seorang  pendidik  yang  proporsional.  Untuk  meningkatkan profesionalisme  pendidik  dalam  pembelajaran,  perlu  ditingkatkan  melalui  cara-cara sebagai berikut:
1.  Mengikuti  penataran  menurut  para  ahli  bahwa  penataran  adalah  semua  usaha pendidikan  dan  pengalaman  untuk  meningkatkan  keahlian  guru  menyelaraskan pengetahuan  dan  keterampilan  mereka  sesuai  dengan  kemajuan  dan  perkembangan ilmu  pengetahuan  dalam  bidang-bidang  masing-masing.  Sedangkan  kegiatan penataran itu sendiri ditujukan untuk:
a.  Mempertinggi mutu petugas sebagai profesinya masing-masing.
b.  Meningkatkan efesiensi kerja menuju arah tercapainya hasil yang optimal.
c.  Perkembangan kegairahan kerja dan peningkatan kesejahteraan. Jadi penataran itu dapat  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  kerja,  keahlian  dan  peningkatan terutama pendidikan untuk menghadapi arus globaliasi.
2.  Mengikuti  kursus-kursus  pendidikan  akan  menambah  wawasan.  Adapun  kursus- kursus biasanya meliputi pendidikan Arab dan Inggris serta komputer.
3.  Memperbanyak  membaca.  Menjadi  guru  profesional  tidak  hanya  menguasai  atau membaca  dan  hanya  berpedoman  pada  satu  atau  beberapa  buku  saja.  Guru  yang profesional haruslah banyak membaca berbagai macam buku untuk menambah bahan
materi  yang  akan  disampaikan.  Sehingga  sebagai  pendidik  tidak  akan  kekurangan pengetahuan-pengetahuan dan informasi-informasi yang muncul dan berkembang di dalam mayarakat.
4.  Mengadakan  kunjungan  ke  sekolah  lain  (studi  komperatif).  Suatu  hal  yang  sangat penting seorang guru mengadakan kunjungan antar sekolah sehingga akan menambah wawasan pengetahuan, bertukar pikiran dan informasi tentang kemajuan sekolah. Hal ini  akan  menambah  dan  melengkapi  pengetahuan  yang  dimilikinya  serta  mengatai permasalahan-permasalahan  dan  kekurangan  yang  terjadi  sehingga  peningkatan pendidikan akan bisa tercapai dengan cepat.
5. Mengadakan hubungan dengan wali siswa. Mengadakan pertemuan dengan wali siswa sangatlah penting sekali. Karena dengan cara seperti ini guru dan orang tua akan dapat saling berkomunikasi, mengetahui, dan menjaga peserta didik serta bisa mengarahkan pada perbuatan yang positif. Karena jam pendidikan yang diberikan di sekolah lebih sedikit apabila dibandingkan jam pendidikan di dalam keluarga.
6.  Penguasaan informasi teknologi (IT). Penguasaan teknologi sangat penting mengingat pada  masa  pandemi  ini.    Pembelajaran  tetap  berjalan  dengan  menggunakan  sarana pendukung  teknologi gadget ,  laptop  ataupun  media  lain  yang  berhubungan  dengan penguasaan teknologi.
Dalam  rangka  peningkatan  pendidikan  maka  materi  perlu  sekali  mendapat perhatian. Karena dengan lengkapnya meteri yang diberikan tentu akan menambah lebih luas  akan  pengetahuan.  Hal  ini  akan  memungkinkan  peserta  didik  dalam  menjalankan dan mengamalkan pengetahuan yang telah diperoleh dengan baik dan benar.
Materi  yang  disampaikan  pendidik  harus  mampu  menjabarkan  sesuai  yang tercantum dalam kurikulum. Pendidik harus menguasai  materi dengan ditambah  bahan
atau  sumber  lain  yang  berkaitan  dan  lebih  aktual  dan  hangat.  Sehingga  peserta  didik tertarik dan termotivasi mempelajari pelajaran.
Metode  merupakan  alat  yang  dipakai  untuk  mencapai  tujuan.  Sebagai  salah  satu indikator dalam peningkatan kualitas pendidikan maka perlu adanya peningkatan dalam pemakaian  metode.  Peningkatan  metode  di  sini,  bukanlah  menciptakan  atau  membuat metode  baru,  akan  tetapi  bagaimana  caranya  penerapannya  atau  penggunaanya  yang sesuai  dengan  materi  yang  disajikan.  Dengan  demikian  mmperoleh  hasil  yang memuaskan dalam proses belajar-mengajar.
Pemakaian  metode  hendaknya  bervariasi  sesuai  dengan  materi  yang  akan disampaikan. Sehingga peserta didik tidak akan merasa bosan dan jenuh atau monoton. Untuk itulah dalam penyampaian metode pendidik harus memperhatikan hal-hal sebagai berikut:
a. Selalu berorientasi pada tujuan.
b. Tidak hanya terikat pada suatu alternatif saja.
c. Mempergunakan berbagai metode sebagai suatu kombinasi, misalnya: metode ceramah dengan tanya jawab.
Jadi  usaha  tersebut  merupakan  upaya  meningkatkan  kualitas  pendidikan  pada peserta  didik  di  era  yang  semakin  modern.  Sarana  adalah  alat  atau  metode  dan  teknik yang digunakan dalam meningkatkan efektivitas komunikasi dan interaksi edukatif antara pendidik dan peserta didik dalam proses pendidikan dan pengajaran di sekolah. Dari segi sarana tersebut perlu diperhatikan adanya usaha meningkatkan sebagai berikut:
a. Mengerti secara mendalam tentang fungsi atau kegunaan media pendidikan.
b. Mengerti pengunaan media pendidikan secara tepat dalam interaksi belajar mengajar.
c. Pembuatan media harus sederhana dan mudah.
d. Memilih media yang tepat sesuai dengan tujuan dan isi materi yang akan diajarkan.
Wardani dkk                                                    ISSN 2723-7532 (print), ISSN 2723-7524 (online)
Semua  sarana  sekolah  meliputi  peralatan  serta  perlengkapan  yang  langsung digunakan  dalam  proses  pendidikan  di  sekolah.  Contoh:  gedung  sekolah  (school building),  ruangan  meja,  kursi,  alat  peraga,  dan  lain-lainnya.  Sedangkan  prasarana merupakan  semua  komponen  yang  secara  tidak  langung  menunjang  jalannya  proses belajar  mngajar  atau  pendidikan  di  sekolah.  Contoh:  jalan  menuju  sekolah,  halaman sekolah, tata tertib sekolah, dan semua yang berkenaan dengan sekolah.
Dalam setiap proses belajar-mengajar yang dialami peserta didik tidak selamanya lancar  seperti  yang  diharapkan.  Terkadang  mengalami  kesulitan  atau  hambatan  dalam belajar.  Kendala  tersebut  perlu  diatasi  dengan  berbagai  usaha  seperti  minat  belajar seseorang  yang  berhubungan  dengan  perasaan  seseorang.  Pendidikan  harus menggunakan  metode  yang  sesuai  sehingga  merangsang  minat  untuk  belajar  dan mempelajari  baik  dari  segi  bahasa  maupun  mimik  dari  wajah  dengan  memvariasikan setiap metode yang dipakai.
Dari sini menimbulkan yang namanya cinta terhadap bidang studi. Sebab pendidik mampu  memberikan  ransangan  terhadap  peserta  didik  untuk  belajar.  Karena  yang disajikan  benar-benar  mengena  atau  mengarah  pada  diri  peserta  didik  yang  dilakukan dalam kehidupan sehari-hari.
Selanjutnya  setelah  peserta  didik  terangsang  terhadap  pendidikan  maka  pendidik tinggal  memberikan  motivasi  secara  kontinu.  Oleh  karena  itu  pendidik  atau  lembaga tinggal  memberikan  atau  menyediakan  sarana  dan  prasarana.  Sehingga  peserta  didik dapat  menerima  pengalaman  yang  dapat  menyenangkan  hati  para  peserta  didik  yang menjadikan peserta didik semangat belajar.
Adapun  perumusan  masalah  yang  akan  dibahas  pada  kegiatan  PkM  ini  yaitu bagaimana  cara  untuk  meningkatkan  kualitas  guru  agar  dapat  menyesuaikan  dengan perkembangan zaman.
Tujuan  dari  kegiatan  PkM  ini  untuk  berbagi  ilmu,  berbagi  pengalaman,  dan menebarkan  semangat  untuk  terus  belajar  kepada  guru-guru  Yayasan  Al  Mukhlisin Pesona  Pamulang,  Depok.  Semua  hal  itu  akan  didapat  dari  tim  dosen  program  studi manajemen,  Universitas  Pamulang  (Unpam)  Kegiatan  ini  dilakukan  dengan  tema “Meningkatkan Mutu Pendidikan Anak dalam Manajemen Pendidikan”.
Dengan  terlaksananya  kegiatan  ini  diharapkan  dapat  bermanfaat  baik  bagi  guru- guru  Yayasan  Al  Mukhlisin,  Pesona  Pamulang,  Depok  maupun  Tim  PkM.  Khususnya dalam  pelaksanaan  Tri  Dharma  Perguruan  Tinggi  guna  mengaplikasikan  keilmuannya kepada  masyarakat  pada  umumnya  dan  khususnya  guru-guru  Yayasan  Al  Mukhlisin Pesona Pamulang, Depok.

## METODE
Metode  pelaksanaan  dalam  kegiatan  program  PkM  ini  diawali  dengan  melakukan kunjungan  ke  Yayasan  Al  Mukhlishin  Peduli  Umat  dengan  menemui  Kepala  TPQ Yayasan Al Mukhlishin Peduli Umat. Tim terdiri Endang Susilo Wardani, Ifa Nurmasari, dan Hamdi Supriyadi. Kemudian menjelaskan maksud dan keinginan untuk memberikan penyuluhan kepada guru-guru di Yayasan Al Mukhlishin Peduli Umat.
Adapun metode pelaksanaan program kemitraan masyarakat sebagai berikut:
1.  Tahap pemilihan lokasi pengabdian
Tahap  pemilihan  lokasi  PkM  harus  mempertimbangkan  banyak  hal.  Salah  satunya kebutuhan guru yang merupakan objek dari pengabdian.
2.  Tahap pengusulan
Setelah tim melakukan observasi awal dan sudah mengidentifikasi permasalahan pada objek pengabdian kepada masyarakat, maka dapat ditentukan temanya atau judulnya.
Selanjutnya  berdasarkan  tema  tersebut  disusunlah  proposal  PkM  yang  diajukan melalui program Sintias Unpam.

## 3.  Tahap pengumpulan data
Pengumpulan data data di lokasi pengabdian dengan melakukan konsultasi, observasi, wawancara,  dan  dokumentasi  dengan  menentukan  strategi  pengumpulan  data  yang dipandang tepat untuk menentukan tema atau fokus serta pendalaman data pada proses pengumpulan  data  berikutnya.  Pada  tahap  pengumpulan  data  ini  ditujukan  untuk mengidentifikasi permasalahan yang dihadapi atau tema yang dibutuhkan oleh pelajar.
4.  Tahap pelaksanaan pengabdian kepada masyarakat
Tahap pelaksanaan PkM merupakan tahap penyuluhan tentang pentingnya leadership di  kalangan  Yayasan  Al  Mukhlishin  Peduli  Umat.  Pada  tahap  ini  tim  pengusul melakukan  penyuluhan  sesuai  tema  terkait,  melakukan  sharing  pendapat,  dan mengidentifikasi  kebutuhan  materi  yang  diinginkan  dan  penawaran  program  PkM berkelanjutan di masa-masa yang akan datang. Langkah ini dilakukan agar program berjalan lancar dan tepat sasaran sesuai dengan tujuan PkM.

## 5.  Tahap pelaporan hasil pengabdian
Pada tahap pelaporan hasil  PkM ini  merupakan laporan serangkaian kegiatan mulai dari  survei  pra  pengabdian  hingga  pelaporan  kegiatan.  Hasil  yang  diperoleh  tim pengusul  diinterpretasikan  agar  dapat  bermanfaat  pagi  pembaca  ataupun  pengguna, selain itu juga dapat referensi pengabdian berikutnya.
Berdasarkan latar belakang di atas, tim pengusul PkM ingin fokus pada penyuluhan tentang bagaimana meningkatkan mutu pendidikan anak dalam manajemen pendidikan di  Yayasan  Al  Mukhlishin  Peduli  Umat.  Tim  pengusul  merasa  penting  untuk  berbagi pengetahuan  bagaimana  cara  meningkatkan  mutu  pendidikan  anak  agar  termotivasi dalam belajar.
Pada kegiatan PkM kali ini akan dilakukan dengan memberikan materi mengenai meningkatkan mutu pendidikan anak dalam  manajemen pendidikan. Narasumber akan melakukan sharing ilmu  dan  pengalaman  kepada  guru-guru.  Materi  akan  disampaikan dengan komunikatif sehingga pesannya dapat diterima dengan baik.
Kegiatan PkM ini ditujukan bagi 20 guru. Materi yang diberikan tentang cara-cara meningkatkan  kualitas  diri  agar  dapat  menyesuaikan  perkembangan  jaman  dan  dapat meningkatkan mutu pembelajaran.
Pelaksanaan  PkM  diselenggarakan  pada  Kamis  –  Sabtu./26  -  28  Maret  2022. Kegiatan dilaksanakan pada pukul 09.00 WIB - 12.00 WIB. Kegiatan ini dilaksanakan dengan tetap mematuhi protokol kesehatan.
PkM akan memakan waktu selama enam bulan, meliputi rapat, menentukan lokasi pengabdian,  menentukan  tema,  mengajukan  proposal,  dan  kegiatan  inti  pengabdian, Kemudian  membuat  laporan  akhir,  membuat  artikel,  dan  jurnal.  Adapun  kegiatan  inti PkM ini berlangsung selama tiga hari:
a. Hari  pertama:  persiapan  melihat  lokasi  dan  kondisi  Yayasan  Al  Mukhlisis  Peduli Umat, Pondok Petir, Depok.
b. Hari kedua: pelaksanaan kegiatan pengabdian.
c. Hari ketiga: evaluasi kegiatan pengabdian.

## HASIL dan PEMBAHASAN
Kegiatan  PkM  ini  dilaksakan  dengan  tiga  tahapan  yaitu    pra  kegiatan,  pelaksanaan kegiatan.  dan  paska  kegiatan.  Untuk  pra  kegitan,  dilakukan  dengan  melakukan peninjauan ke lokasi dan berkomunikasi awal dengan ketua Yayasan Al Mukhlisis Peduli Umat, Pondok Petir, Depok.
Untuk pelaksanaan kegiatan dilakukan sebagai berikut:

## 1.  Persiapan acara
Dosen  Universitas  Pamulang  melakukan  persiapan  sejak  pukul  07.30  WIB  untuk memastikan sarana kegiatan telah disiapkan dengan baik. Permasalahan seputar sarana dan  prasarana  dapat  diminimalkan  dengan  saling  berkerja  sama  antarpanitia  dalam mempersiapkan kegiatan.
2.  Registrasi peserta
Registrasi peseta dilakukan secara offline di lokasi kegiatan.
3.  Pembukaan acara dan pembacaan ayat suci Al Quran
Acara  dibuka  oleh  MC  Ifa  Nurmasari,  dilanjutkan  dengan  pembacaan  ayat  suci  Al Quran oleh Hamdi Supriadi.
4.  Sambutan Ketua Yayasan Al Mukhlisin Peduli Umat.
Ketua Yayasan Al Mukhlisin Peduli Umat menyampaikan terima kasih kepada dosen Unpam  yang  mengadakan  acara  PkM  ini,  berbagi  ilmu,  pengalaman  dan  motivasi tentang bagaimana menjadi enterprener yang sukses. Selain itu juga dilakukan praktik membuat makanan dan packaging yang baik.

## 5.  Sambutan dari Ketua Pelaksana PkM
Ketua  Pelaksana  PKM  Endang  Susilo  Wardani  mengucapkan  terima  kasih  kepada Yayasan  Al  Mukhlisin  Peduli  Umat  karena  diijinkan  untuk  mengadakan  kegiatan pengabdian.  Selain  itu,  kegiatan  ini  diharapkan  dapat  memberikan  manfaat  kepada siswa-siswi  agar  bisa  menjadi entrepreneur yang  baik  dan  mampu  menghadapi persaingan yang semakin berat.
6. Penyampaian materi
Pada kegiatan PkM ini materi disampaikan oleh Endang Susilo Wardani. Kemudian diadakan  sesi  tanya  jawab.  Ada  tiga  penanya  yang  menyampaikan  pertanyaan.
Pertanyaan  dijawab  langsung  oleh  pemateri.  Setelah  penyampaian  materi, pengalaman, dan motivasi selesai.
7.  Penyerahan sourvernir/cenderamata
Cenderamata  diberikan  oleh  Hamdi  Supriadi  mewakili  Tim  PkM  ke  perwakilan Kepala Yayasan Al Mukhlisin Peduli Umat.
8.  Penutupan dan pembacaan doa penutup
Pada pukul 11.30 WIB acara ditutup dan dilanjutkan dengan doa bersama sebagai rasa syukur atas pelaksanaan acara yang berjalan lancar dan harapan semoga materi yang telah disampaikan pada acara tersebut dapat bermanfaat bagi peserta dan panitia.
9.  Foto bersama antara dosen Unpam dan guru-guru Yayasan Al Mukhlisin Peduli Umat,
Depok. Dokumentasi ini penting dilakukan sebagai rekam jejak untuk laporan PkM.
Pada  hari  ketiga  kegiatan  PkM  yaitu  evaluasi  tentang  kegiatan  yang  telah dilaksanakan.  Tim  PkM  berkunjung  ke  Yayasan  Al  Mukhlisin  Peduli  Umat,  Depok untuk melakukan evaluasi kegiatan yang telah dilaksanakan.

## SIMPULAN
Berdasarkan  pelaksanaan  PkM  di  Yayasan  Al  Mukhlisin  Peduli  Umat,  Depok  dapat diambil kesimpulan secara umum kegiatan terlaksana dengan baik. Selain itu, materi yang disampaikan oleh narasumber dapat bermanfaat bagi guru-guru.
Guru-guru  Yayasan Al  Mukhlisin Peduli Umat,  Pondok Petir, Depok disarankan memotivasi  diri,  mengikuti  pelatihan-pelatihan,  dan  meningkatkan  kualitas  agar  selalu dapat meningkatkan kualitas diri dan menghasilkan siswa-siswa yang lebih berkualitas. Selain itu perlu dilakukan kerja sama lebih lanjut antara Unpam dan guru-guru Yayasan Al Mukhlisin Peduli Umat, Pondok Petir, Depok.

## PENGHARGAAN
Ucapan  terima  kasih  disampaikan  kepada  LPPM  Unpam dan Yayasan Al Mukhlisin, Depok.  Selain  itu  disampaikan    pula    terima    kasih    kepada  pihak-pihak    yang    telah berpartisipasi    dalam  mendukung    kegiatan    PkM    ini  sehingga  dapat  berjalan  dengan baik.

## DAFTAR PUSTAKA
Anjani,  S.  R.,  Supriadi,  H.,  Amalya,  N.  T.,  Mawarni,  E.,  &  Nurmasari,  I.  (2021).
Manajemen  Kewirausahaan  Dan  Meningkatkan  Kualitas  Sumber  Daya  Manusia. Jurnal Lokabmas Kreatif: Loyalitas Kreatifitas Abdi Masyarakat Kreatif, 2(2), 98- 114.
Aziz, A. (2015). Peningkatan mutu pendidikan. Jurnal Studi Islam , 10 (2), 1-13.
Harjayanti,  D.  R.,  Wardani,  E.  S.,  Khair,  O.  I.,  Tanius,  N.,  &  Octovian,  R.  (2020). Pendidikan  Bagi  Generasi  Milenial  di  SMA  Almanar  Azhari  Islamic  Boarding School Depok, Jawa Barat. Indonesian Journal of Society Engagement, 1(1), 139- 150.
Mawarny, E., Amalya, N. T., Khair, O. I., & Wardani, E. S. (2020). Peningkatan Motivasi Belajar dan Manajemen Waktu Untuk Meningkatkan Kualitas Belajar dan Prestasi.
Abdi Laksana: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).
Mawarny,  E.,  Nurmasari,  I.,  Anjani,  S.  R.,  Amalya,  N.  T.,  &  Supriadi,  H.  (2021). Manajemen Meraih Sukses Sejati Dengan Berwirausaha Di Era Pandemi Pada Ibu-
Ibu Pkk Rt 02 Rw 04 Rangkapan Jaya Baru Depok. Jurnal Abdimas Tri Dharma Manajemen , 2 (1), 54-60.
Nurmasari,  I.,  Anjani,  S.  R.,  Amalya,  N.  T.,  Mawarny,  E.,  &  Supriadi,  H.  (2022).
Meningkatkan  Manajemen  Lifeskill  dan  Produktivitas  pada  Siswa  SMA Muhammadiyah 8   Ciputat. Indonesian Journal of Society Engagement , 3 (1), 1-13.
Nurmasari,  I.,  Supriadi,  H.,  Mawarny,  E.,  Amalya,  N.  T.,  &  Anjani,  S.  R.  (2020). Manajemen  Profesional  Guru  Dalam  Kualitas  Mendidik  Sebagai  Upaya Peningkatan  Mutu  Sumber  Daya  Manusia. Jurnal  Lokabmas  Kreatif:  Loyalitas Kreatifitas Abdi Masyarakat Kreatif , 1 (2), 52-55.
Octovian,  R.,  Wardani,  E.  S.,  Khair,  O.  I.,  Harjayanti,  D.,  &  Tanius,  N.  (2021).
Manajemen  Perencanaan  Dalam  Kewirausahaan  di  Kelurahan  Kedaung,  Ciputat.
Indonesian Journal of Society Engagement, 2(1), 39-45.
Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 Tentang Standar Nasional Pendidikan, Bab XI A.
Sholehuddin. (2008). Kepemimpinan Pemuda Dalam Berbagai Perspektif. PT Intimedia Ciptanusantara, Jakarta.
Siswanto, H. B., (2006). Pengantar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.
Suryana,  S.  (2020).  Permasalahan  mutu  pendidikan  dalam  perspektif  pembangunan pendidikan. Edukasi , 14 (1).
Umam,  M.  K.  (2019).  Peningkatan  Mutu  Pendidikan  Melalui  Manajemen  Peserta Didik. Al-Hikmah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam , 6 (2), 62-76.
Wardani,  E.  S.,  Khair,  O.  I.,  Octovian,  R.,  Harjayanti,  D.  R.,  &  Tanius,  N.  (2022). Meningkatkan  Jiwa  Leadership  Siswa  SMA  Muhammadiyah  8  Ciputat  dalam Manajemen  Perencanaan  Berwirausaha.  Indonesian  Journal  of  Society Engagement, 3(1), 14-22.
Wardani,  E.  S.,  Khair,  O.  I.,  Octovian,  R.,  Riyana,  D.,  &  Tanius,  N.  (2021).

## WIRAUSAHA ITU MENGUNTUNGKAN DAN
MENYENANGKAN

## PELATIHAN DI JALAN MASJID AL HUKAMA RANGKAPAN JAYA BARU
PANCORAN MAS, DEPOK. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat  (JPKM) Aphelion, 1(2), 195-200.
Wardani, E. S., Khair, O. I., Tanius, N., & Octovian, R. (2020). Pendidikan Bagi Generasi Milenial  di  SMA  Almanar  Azhari  Islamic  Boarding  School  Depok,  Jawa  Barat. DEDIKASI PKM, 1(2), 74-78.