## Sikap Mahasiswa Tingkat Akhir Selama Menjalani Perkuliahan Di Jurusan BK FIP UNJ
1  Mahasiswa Jurusan Bimbingan dan Konseling FIP UNJ, sitabratanagara@gmail.com 2  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ,
3  Dosen Bimbingan dan Konseling FIP UNJ,

## SIKAP MAHASISWA TINGKAT AKHIR SELAMA MENJALANI PERKULIAHAN DI JURUSAN BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
SitaGiusvina Bratanagara 1 Dra Wirda Hanim, M.Psi. 2 Sjenny A. Indrawaty, Ed. D. 3
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sikap mahasiswa tingkat akhir selama men- jalani perkuliahan di jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Jakarta. Sub- jek pada penelitian ini adalah 2 orang mahasiswa kelas Reguler 2007 dan Non Reguler 2008. Responden diambil berdasarkan hasil studi pendahuluan dan observasi secara in- sidental untuk mengetahui sikap mahasiswa tingkat akhir selama menjalani perkuliah- an. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Wawancara yang dilakukan secara terstruktur terhadap subjek atau kasus, teman seba- ya, dosen yang mengenal subjek, dengan mengacu pada teori sikap oleh Mar’at. Data ha- sil penelitian dianalisis dengan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, penya- jian data menggunakan narasi. Pemeriksaan keabsahan data dilakukan dengan triangu- lasi sumber data. Hasil penelitian keseluruhan menunjukan subjek pertama  awalnya me- milih jurusan Bimbingan dan Konseling karena merasa kesulitan serta terancam dropout dari jurusan sebelumnya yaitu Bahasa Perancis. Sedangkan subjek kedua memilih juru- san Bimbingan dan Konseling awalnya karena tertarik menjadi guru, namun mengalami penurunan minat sejak subjek merasa pelayanan, perkuliahan dan sistem penilaian di Ju- rusan BK kurang memuaskan, yang berakibat nilai mata kuliah yang subjek peroleh pun kurang memuaskan. Untuk beberapa mata kuliah, subjek terpaksa harus mengulang se- hingga subjek tidak bersemangat kuliah di BK. Saat mengikuti program pengalaman la- pangan (PPL), subjek melihat guru pamong tidak memiliki gambaran sikap dan keprib- adian yang ideal sebagai guru Bimbingan dan Konseling. Hal ini semakin menurunkan keyakinan subjek untuk menjadi guru Bimbingan dan Konseling, dan ingin berkarier di lu- ar Bimbingan dan Konseling. Implikasi penelitian ini adalah 2 orang mahasiswa jurusan Bimbingan dan Konseling yang bermasalah, kurang mampu mengatasi permasalahan se- lama perkuliahan, serta kurang memiliki gambaran sikap yang baik selama perkuliahan.
Kata Kunci: Bimbingan dan Konseling, sikap, mahasiswa

## Sikap Mahasiswa Tingkat Akhir Selama Menjalani Perkuliahan Di Jurusan BK FIP UNJ
Pendahuluan Remaja (usia 18-22 tahun) yang belajar di pergu- ruan tinggi menghabiskan waktu di luar keluarga in- dividu menjalani salah satu perannya sebagai maha- siswa.Remaja yang telah memutuskan untuk melan- jutkan  pendidikan  pada  jenjang  strata  1  (S1),yaitu mereka  yang  merancang  masadepannya  dengan merealisasikan  dalam  bentuk  pemilihan  fakultas serta jurusan yang sesuai dengan minatnya. Calon mahasiswa yang ingin memasuki fakultas dan juru- san yang mereka pilih mengikuti serangkaian tes.
Kenyataannya  berbeda  dengan  calon  maha- siswa    yang  memilihjurusanmaupun  memutuskan untukmenempuhpendidikanjenjang  strata  satuden- gan motif sebagai ajang pemenuhan permintaan dari orangtua, sehingga anak hanya mengikuti keinginan orangtuanya, dengan jurusan yang dipilih pun sesuai dengan keinginan orangtuanya. Masuk kuliah kare- na sudah “tercebur” ke dalamnya dan selain itu ju- rusan yang dipilih  tidak sesuai dengan minat. Ak- tifitas  perkuliahan yang  tidak  sesuai  dengan  bakat dan minat mahasiswa  sedikit banyaknya mempen- garuhi  mahasiswa  selama  menempuh  pendidikan. Setelah dinyatakan bahwa dirinya diterima di uni- versitas pada  jurusan dan  program studi yang akan dijalani selama kurang lebih 4 tahun ke depan mem- buat  mereka  harus  belajar  melaluisemuahal  yang berkaitandenganjurusan  yang  telahdipilihmelalui proses perkuliahan.
Ada 2 mahasiswa pada jurusan Bimbingan dan Konseling diantaranya yang belum benar-benarme- mahami hal yang harus ditingkatkan dalam menca- pai kematangan sikap dan kepribadian mereka. Be- berapa mahasiswa belum sepenuhnya mampu men- gelola emosinya dengan baik, cenderung meledak- ledak dalam menyikapi permasalahan yang ada. Ke- sadaran  bahwa  mereka  adalah  calon  Guru  Bimb- ingan  dan  Konseling  atau  konselor  yang  akhirnya akan menjadi model dihadapan para siswanya nam- paknya  kesadaran  ini  belum  sepenuhnya  tertanam dalam  diri  mereka.  Mahasiswa  cenderungkurang- pedulidalam berbicara, bersikap dan bertindak ser- ta menanggapi sesuatu hal. Berbagai hal lain dalam sikap dan kepribadian yang memprihatinkan, terjadi selama menjalani perkuliahan.
Rumusan masalah “bagaimana sikap mahasiswa tingkat akhir selama menjalani perkuliahan di juru-
san  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas  Negeri Jakarta.”?. Tujuan penelitian ini adalah untuk men- gungkap  berbagai  fakta  tentang  sikap  mahasiswa tingkat akhir selama menjalani perkuliahan di juru- san  Bimbingan  dan  Konseling  Universitas  Negeri Jakarta.

## Kajian Teori
Sikap Mar’at, menjelaskan tiga komponen sikap yang saling menunjang satu sama lain. Pertama, kompo- nen kognisi. Komponen kognisi mencakup peneri- maan informasi yang ditangkap oleh panca indera, yang kemudian diproses dan dipersepsikan, diband- ingkan  dengan  data/informasi  yang  telah  dimiliki, diklasifikasikan,  lalu  disimpan  dalam  ingatan  dan digunakan dalam merespon rangsangan.
Mar’at menambahkan bahwa komponen pertama kognisi berisi pemikiran, ide-ide, maupun pendapat yang berkenaan denganobjek sikap. Pemikiran terse- but meliputi hal-hal yang diketahui individu menge- nai objek sikap, dapat berupa keyakinan atau tang- gapan, kesan,atribusi, dan penilaian terhadap objek sikap.
Kedua,  komponen  afeksi  berhubungan  dengan perasaan  atau  emosiindividu  yang  berupa  senang atau tidak senang terhadap objek sikap.
Ketiga, komponen konasi yang merujuk kepada kecenderungantindakan  atau  respon  individu  terh- adap objek sikap yang berasal dari masa lalu. Re- spon  yang  dimaksud  dapat  berupa  tindakan  yang dapat diamati dan dapat berupa niat atau intensi un- tuk melakukan perbuatan tertentu sehubungan den- gan objek sikap .
Berbeda  dengan  komponen  afeksi  dan  kognisi, perilaku  sebagai  komponen  sikap  yang  dapat  dia- mati seringkali menjadi perdebatan para ahli terkait konsistensinya dengan sikap individu.

## Metode Penelitian
Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Jurusan  Bimbin- gan dan Konseling Universitas Negeri Jakarta den- gan dua subjek penelitian yaitu mahasiswa tingkat akhir    kelas  Reguler  2007  dan  mahasiswa  tingkat akhir kelas Non Reguler 2008. Jurusan  Bimbingan dan Konseling berada di Fakultas Ilmu Pendidikan

## Sikap Mahasiswa Tingkat Akhir Selama Menjalani Perkuliahan Di Jurusan BK FIP UNJ
Universitas  Negeri  Jakarta  memiliki  tujuan  akhir menghasilkan Guru Bimbingan dan Konseling.
Waktu pelaksanaan penelitian ini dilakukan pa- da bulan Oktober 2013 sampai dengan Maret 2014. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan  penelitian  kualitatif  dengan  metode case study (studi kasus).
Alasan peneliti memilih metode studi kasus kare- na fokus penelitian terletak pada fenomena masa ki- ni  di  dalam  konteks  kehidupan  nyata  dengan  me- manfaatkan multisumber, pada penelitian studi ka- sus,  peneliti  dapat  meneliti  individu  secara  single case study atau multi case study. Jadi, pada peneli- tian ini peneliti berusaha menyusun, menggambar- kan, dan menganalisa sikap mahasiswa tingkat akhir jurusan Bimbingan dan Konseling  terhadap kepri- badian calon konselor dengan memfokuskan peneli- tian pada dua subjek penelitian.
Kisi-kisi  wawancara  yang  digunakan  dari  teo- ri sikap yang dikembangkan oleh Mar,at. Sebelum wawancara  dilaksanakan,  dilakukan  uji  coba  ter- lebih  dahulu  terhadap  2  orang  mahasiswa  tingkat akhir secara acakuntuk mengukur tingkat validitas kisi-kisi wawancara.
Kisi-kisi Wawancara VARIABEL Indikator Komponen Sikap Deskriptor Aspek Kognitif Aspek Afektif Aspek Konatif Sikap Mahasiswa Tingkat Akhir selama Menjalani Perkuliahan di
Jurusan Bimbingan dan Konseling Universitas Negeri Jakarta Belief  (Kepercayaan, keyakinan) Ide Kehidupan Emosi Seseorang
Penafsiran tingkah laku yang mungkin menjadi indikator yang sempurna atau bahkan yang tidak memadai Kecenderungan tingkah laku Dimensi positif, negatif, atau bahkan ragu-ragu terhadap objek sikap

## Hasil dan Pembahasan
Responden penelitian ini sebanyak 2 orang laki- laki mahasiswa tingkat akhir kelas Reguler 2007 (A) dan  kelas  Non  Reguler  2008  (H).  Subjek  pertama (A) merupakan mahasiswa tingkat akhir yang me- miliki kemampuan kognitif yang baik, namun  tidak memiliki keyakinan serta minat untuk menjadi kon- selor hal ini karena subjek motivasi subjek memi- lih kuliah di BK karena terancam dropout di jurusan Bahasa  Perancis  dan  atas  perkataan  teman,subjek berpikir  jurusan  BK  lebih  mudah  namun  kenyata- an pada proses perkuliahan tidak seperti yang sub-
jek pikirkan sebelumnya, subjek kurang mengetahui mengenai visi dan misi BK secara detail selain out- put jurusan BK adalah menghasilkan guru BK, sub- jek merasa proses perkuliahan di BK sebagian sudah sesuai visi dan misi BK dengan acuan pada dosen tertentu,  subjek  tidak  mengalami  perubahan  sikap dan kepribadian selama kuliah di BK, hal ini kare- na sesekali subjek masih menggunakan obat-obatan terlarang dan minum-minuman keras, harapan sub- jek selama kuliah di BK adalah hubungan dosen dan mahasiswa lebih sehat, dosen pun lebih profesional selama  mengajar  di  BK  UNJ,  subjek  ingin  keluar dari BK dan subjek yakin bahwa dirinya akan suk- ses meskipun tidak lulus di BK.
Sementara pada subjek kedua (H) merupakan ma- hasiswa  tingkat  akhir  yang  memiliki  kemampuan kognitif yang cukup baik, namun subjek tidak memi- liki keyakinan serta minat untuk menjadi konselor na- mun subjek tetap ingin mengaplikasikan ilmunya di luar  ruang  lingkup  sekolah,  sesungguhnya  motiva- si subjek memilih kuliah di BK awalnya karena fak- tor ekseternal dari pandangan orangtua subjek yang menginginkan subjek memilih bidang keahlian yang akan  menjamin  masa  depan  subjek,  dan  akhirnya subjek ingin menjadi guru BK, namun karena role- model di sekeliling subjek terutama saat subjek ppl ti- dak menggambarkan sosok guru BK yang ideal, ma- ka minat dan keyakinan subjek untuk menjadi guru BK atau konselor sekolah semakin berkurang, selain itu  subjek berpikir melihat kenyataan pada pro-ses perkuliahan  tidak  seperti  yang  subjek  pikirkan  se- belumnya,  subjek  merasa  ada  ketidakjelasan  dalam sistem penilaian di jurusan BK, subjek kurang me- ngetahui mengenai visi dan misi BK secara detail na- mun subjek meyakini sejogjanya visi dan misi adalah sesuatu yang ideal dan subjek merasa proses perkuli- ahan belum  sesuai dengan visi dan misi BK dan di- kaitkan dengan sistem penilaian yang subjek yakini penting, subjek merasakan ada perubahan sikap dan kepribadian selama kuliah di BK meskipun sedikit, harapan subjek selama kuliah di BK adalah hubung- an dosen dan mahasiswa lebih sehat, dosen pun le- bih profesional selama mengajar di BK UNJ, subjek ingin keluar dari BK dan subjek yakin bahwa diri- nya bisa sukses setelah selesai kuliah di BK, meski- pun subjek yakin bisa sukses dan berkarier di luar bi- dang BK.

## Sikap Mahasiswa Tingkat Akhir Selama Menjalani Perkuliahan Di Jurusan BK FIP UNJ

## Kesimpulan dan Saran
Kesimpulan Pada subjek ( A)belum menggambarkan kepriba- dian calon konselor dan tidak mengalami perubahan sikap serta kepribadian yang signifikan, tidak mem- punyai  keyakinan  serta  motivasi  yang  kuat  untuk menjadi guru BK atau calon konselor.Sementara pa- da subjek(H) secara sikap belum sepenuhnya  meng- gambarkan kepribadian calon konselor dan menga- lami sedikit perubahan pada sikap dan kepribadian- nya. Keyakinan subjek untuk menjadi guru BK atau calon konselor semakin menurun. Persamaan antara subjek pertama (A) dan subjek kedua (H) kedua-nya tidak  memiliki  minat  atau  keyakinan  untuk  men- jadi konselor, walaupun demikian perbedaan antara subjek pertama (A) dengan subjek kedua (H) bah- wa subjek pertama (A) merasa bahwa tidak akan se- lesai kuliah di BK namun subjek pertama (A) yakin bahwa dirinya akan tetap sukses meskipun tidak lu- lus di BK dan akhir-akhir ini subjek pertama (A) ra- gu untuk tetap bertahan di BK atau pindah jurusan dan kampus. Sementara pada subjek kedua (H) diri- nya ingin secepatnya lulus kuliah di BK dan bekerja meskipun subjek kedua (H) akan berkarir di luar bi- dang BK namun subjek kedua (H) akan mengaplika- sikan ilmu ke-BK-annya.
Saran Saran  yang  dapat  diberikan  berdasarkan  hasil penelitian ini bagi pihak-pihak terkait, yaitu:
1.  Ketua Jurusan Bimbingan dan Konseling Kepada Ketua Jurusan dan dosen Bimbingan dan Konseling diharapkan dapat menjadi bahan refe- rensi dan evaluasi, terutama dalam meningkatkan mutu pelayanan dan pembelajaran dalam meran- cang program perkuliahan, sistem penilaian.

## 2.  Dosen Bimbingan dan Konseling
Kepada  Dosen  Bimbingan  dan  Konseling  di- harapkan dapat membangun hubungan yang ha- ngat  dengan  mahasiswa,  memberikan  penilaian secara objektif, lebih profesional dalam me-nga- jar, merencanakan model-model pembelajaran di dalam kelas dan guna meningkatkan mutu  ma- hasiswa  khususnya  dalam  mengembangkan  si- kap mahasiswa selama menjalani perkuliahan.

## 3.  Mahasiswa Bimbingan dan Konseling
Kepada  mahasiswa  Bimbingan  dan  Konseling diharapkan dapat memiliki tanggung jawab atas diri  sendiri  berkaitan  dengan  tugas  dan  tang- gung jawab selama perkuliahan, mampu meng- atasi  permasalahan  selama  perkuliahan,  mam- pu  memiliki  gambaran  sikap  dan  kepribadian yang baik sebagai langkah preventif dan berguna dalam mengembangkan sikap untuk masa seka- rang maupun masa yang akan datang.

## Daftar Pustaka
Buku  KontrakMata  Kuliah  dan  Data  Kemajuan  Aka- demik Mahasiswa Jurusan BK FIP UNJ , (Jakarta : 2008)
Departemen  Pendidikan  Nasional.  1995.  Kamus  Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Inge  Hutagalung,  Pengembangan  Kepribadian  (Jakarta: PT Indeks, 2007) Mar’at, Sikap Manusia Perubahan Serta  Pengukurannya (Jakarta : Ghalia Indonesia, 1981),
Moleong, Lexy J. Metodologi Penelitian Kualitatif edisi revisi (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2005).
Rita Yulifah, Tri Johan Agus Yuwanto, Komunikasi dan Konseling  dalam  Kebidanan  (Jakarta:  Salemba  Me- dika, 2009)
Robert Nyin, Studi Kasus dan Metode (Jakarta: Rajawa- li Pers 2012).
Saifuddin Azwar, Sikap Manusia Teori dan Pengukuran- nya (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 2005) Santrock, John W., Adolescence: Perkembangan Remaja (Jakarta: Erlangga, 2003).
Sugiyono, Memahami penelitian kualitatif (Bandung: Al- fabeta,2008).