INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 2 Tahun 2023 Page 11534-11547 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative
Hubungan Antara Pola Asuh Orang Tua Dengan Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di TK ABA IV Kota Jambi
Sari Meilani Safitri 1 ✉ ,Tumewa Pangaribuan 2 , Asih Nur Ismiatun 3
Universitas Jambi
Email: sarimeilanisafitri93@gmail.com 1 ✉

## Abstract
Tujuan dari penelitian ini  adalah untuk  mengetahui hubungan pola asuh orang tua demokratis dengan  perkembangan  moral  anak  usia  5-6  tahun  di  TK  ABA  IV  Kota  Jambi.  Hipotesis  dalam penelitian  ini  adalah  “Terdapat  Hubungan  antara  Pola  Asuh  Orang  Tua  Demokratis  dengan Perkembangan Moral  Anak  Usia 5-6 Tahun. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi. Populasi penelitian ini adalah berjumlah 40 orang tua anak dan sampel dalam penelitian berjumlah 40 orang tua anak yang memiliki kecenderungan pola asuh demokratis  di  TK  ABA  IV  Kota  Jambi.  Teknik  penarikan  sampel  yaitu  total  sampling.  Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dengan menggunakan kuesioner (angket) yang disebarkan kepada orang tua anak. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji validitas, uji linearitas, dan uji korelasi. Untuk menghitung statistika menggunakan bantuan program SPSS versi 25.  Hasil  penelitian  menunjukkan  terdapat  hubungan  antara  pola  asuh  orang  tua  demokratis dengan perkembangan moral anak di TK ABA IV Kota Jambi. Dengan perhitungan uji normalitas menunjukkan nilai Sig 0,200 > 0,05 maka data berdistribusi normal. Uji linearitas menjelaskan yaitu Sig 0,141 > 0,05 artinya ada hubungan linear antara 2 variabel.   Pada uji korelasi didapatkan nilai Sig 0.00 < 0.05 dengan korelasi pearson 0.554 menyatakan hubungan sedang. Kesimpulan dari penelitian ini adalah hubungan pola asuh orang tua demokratis dengan perkembangan moral anak usia 5-6 tahun di TK ABA IV Kota Jambi menunjukkan pola hubungan yang sedang.
Keyword: Pola Asuh Orang Tua Demokratis, Perkembangan Moral, Anak Usia 5-6 Tahun

## PENDAHULUAN
Dalam dunia pendidikan manusia dibentuk menjadi suatu generasi yang kuat, cerdas dan ceria serta memiliki sikap dan karakter yang berakhlak mulia. Diperlukan beberapa cara yang harus dipersiapkan, terpadu dan menyeluruh yang dapat digunakan sebagai sarana penunjang  terwujudnya  keinginan  tersebut  melalui  beberapa  program  diantaranya program  PAUD  (Sulyandari,  2019)  Pendidikan  anak  usia  dini  sangat urgent,  karena mengembangkan seluruh aspek perkembangan anak sehingga disebut “ golden age”. Usia dini  merupakan  masa  keemasan (golden  age).  Masa  dimana  segala  pertumbuhan  dann perkembangan  terjadi.  Salah  satu  perkembangan  yang  paling  penting  adalah perkembangan  moral anak.  Hal  ini  dikarenakan  moral  yang  dimiliki  oleh  anak,  akan berpengaruh terhadap tata cara anak bersikap dimasa dewasa atau tua nanti.
Urlock dalam Sa’adun, dkk., (2019) mendefinisikan moral sebagai perilaku yang sesuai dengan  kode  moral dalam  kelompok  sosial. Seiring dengan perkembangan  pengetahuan mengenai perilaku baik dan buruk yang diperoleh melalui Pendidikan dari orang dewasa disekitar  anak,  maka  pemahaman  mengenai nilai  moral  di  lingkungan  akan  semakin

## Abstrak
The purpose of this study was to determine the relationship between democratic parenting parents and the moral development of children aged 5-6 years at ABA IV Kindergarten, Jambi City. The hypothesis in this study is "There is a relationship between democratic parents' parenting and the moral development of  children aged 5-6 years. This study uses a quantitative approach to the type of correlation research. The population of this study was 40 parents of children and the sample in the study was 40 parents of children who had a democratic parenting tendency in Kindergarten ABA IV Jambi  City.The  sampling  technique  is  total  sampling.  The  data  collection  technique  in this study used a questionnaire (questionnaire) which was distributed to the child's parents. Analysis of the data used in this study is the validity test, linearity test, and correlation test. To calculate statistics using the help of the SPSS version 25  program. The results showed that there was a relationship  between  democratic  parenting  styles  and children's  moral  development  in  ABA  IV Kindergarten, Jambi City. With the calculation of the normality test, it shows a Sig value of 0.200 > 0.05, so the data is normally distributed. The linearity test explains that Sig 0.141 > 0.05 means that there is a linear relationship between the 2 variables. In the correlation test, the Sig value was 0.00 <0.05 with a Pearson correlation of 0.554 indicating a moderate relationship.The conclusion of this study is that the relationship between democratic parenting parents and the moral development of  children  aged  5-6  years  in  Kindergarten  ABA  IV  Jambi  City  shows  a  moderate  relationship pattern.
Kata Kunci: Parenting Democratic Parents, Moral Development, Children Aged 5-6
berkembang  pada  diri  anak.  Dengan demikian,  perkembangan  moral  dapat  diartikan sebagai bagian dari proses pembelajaran ana katas aturan-aturan dasar.
Molchanov  dalam  (Auliya,  dkk.,  2020:19)  mengemukakan  pada  masa  kanak-kanak, perkembangan moral menjadi aspek sentral sosialisasi. Perkembangan moral merupakan internalisasi norma budaya eksternal. Pada masa pertumbuhan dan perkembangan, anak dapat  diberikan  pembinaan  untuk  berperilaku  sesuai  dengan  norma  moral,  sehingga  ia mampu beradaptasi dengan aturan dan nilai-nilai moral yang berlaku di masyarakat. Oleh karena itu, nilai moral menjadi penting dan perlu untuk dikenalkan masa kanak-kanak. Pada dasarnya, anak memiliki pola moral yang harus dipahami. Penanaman nilai moral pada anak buka  hanya  sekedar  menjadi  tugas  orang  tua,  namun  juga  pendidik  disekolah  serta masyarakat.  Namun,  orang  tua  memiliki  peran  utama  dalam  mengembangkan  nilai-nilai moral, mengingat orang tua merupakan lingkungan pertama yang dikenal oleh anak.
Menurut Hayati, dkk (2021) perkembangan moral merupakan hal  yang sangat penting bagi perkembangan kepribadian dan  sosial anak untuk menuju kedewasaannya. Masalah moral menjadi salah satu aspek penting yang diperlukan untuk tumbuh kembang diri anak. Berhasil tidaknya penanaman nilai moral anak sangat menentukan baik buruknya perilaku moral seseorang pada  masa selanjutnya. Karena dengan adanya perkembangan moral ini, anak  akan  mengetahui  bagaimana  berpikir mengenai konsep benar atau  salah,  baik  dan buruk, pantas atau tidak pantas, serta bagaimana mereka bertindak melalui suatu proses.
Membentuk moral pada anak usia dini adalah hal yang mungkin sulit bagi orang tua yang belum paham dalam memberikan pengasuhan. Pemilihan pola pengasuhan yang tepat sangatlah penting dalam pembentukan karakter bermoral anak  usia  dini.  Memahami  anak secara  sadar  dalam  berperilaku  beserta  resiko yang harus dipertanggung jawabkan.
Faktor-faktor  yang  Mempengaruhi  Perkembangan  Moral  Anak  Usia  Dini  pertama adalah Konsisten dalam mendidik anak, kemudian adalah sikap orang tua dalam keluarga dan sikap orang tua dalam menerapkan moral. Nauli, dkk (2019) dalam tulisan Berkowitz dan Grych mengemukakan bahwa orang tua  yang berpola asuh demokratis atau otoritatif lebih cenderung  bersifat  mencintai,  mengendalikan,  komunikatif,  dan  menetapkan  tuntutan kedewasaan yang tinggi bagi anak-anak mereka. Ini adalah pengasuhan orang tua terakhir yang menghasilkan karakteristik anak yang paling positif, termasuk fungus moral yang lebih tinggi.
Thoha dalam Nufus (2020:16) mendefinisikan bahwa pola asuh merupakan suatu cara terbaik yang dapat ditempuh orang tua dalam mendidik anak sebagai perwujudan dari rasa tanggung jawab kepada anak. Selain itu juga merupakan pemberian aturan-aturan hidup (pengajaran dan pemberian sangsi jika melanggar) dari orang tua untuk anak agar anak
dapat menjadi baik sesuai harapan.
Pola asuh yang berbeda-beda akan membentuk karakter anak yang berbeda-beda pula. Dalam pengasuhan orang tua terdapat beberapa tipe pola asuh. Menurut Yusuf  (2019) ada 3 Parenting Style yang dapat diterapkan oleh orang tua kepada anak yaitu pola asuh otoriter (Authoritarian),  pola  asuh  permisif  (Permissive),  dan  pola  asuh  demokratis (Authoritative). Munandar (Khairiyaturrizkyah, 2018) menyimpulkan bahwa adapun aspek- aspek  pola  asuh  demokratis  antara  lain  adanya  kedekatan  dan  perhatian  dengan membimbing  yang dilakukan  orang  tua  kepada  anaknya,  adanya  orang  tua  memberikan kebebasan namun tetap terkendali dan adanya komunikasi dua arah antara orang tua dan anak yang dilakukan untuk menyampaikan pendapat masing-masing sehingga  ada saling keterbukaan antara orang tua dan anak. Jadi, pola asuh demokratis dianggap merupakan tipe pola asuh yang sangat baik dalam mengembangkan aspek moral pada anak usia dini.
Novera,  dkk  (2021)  menjelaskan  pola  asuh  demokratis  ialah  pola  asuh  yang diterapkan  dengan  cara  mendidik  atau  rencana  Pendidikan  disebuah  keluarga yang diperankan  oleh  ayah  dan  ibu  (orang  tua)  kepada  anaknya  dengan  membuat  peraturan namun keadaan dan kebutuhan anak tetap harus diperhatikan.
Dalam  pola  pengasuhan  demokratis,  adapun  faktor-faktor  yang  dapat mempengaruhinya diantaranya faktor internal dan eksternal sebagai  berikut: Faktor Internal, Maccoby & Mc Loby (Hayati, 2021) mengemukakan bahwa  ada beberapa faktor internal yang  mempengaruhi  pola  asuh  orang  tua  demokratis sebagai  berikut:  pertama  adalah kepribadian, usia orang tua, stres orang tua dan hubungan antara suami dan istri. Sedangkan faktor eksternal nya adalah sosial ekonomi, pendidikan, nilai agama, dan jumlah anak.
Al. Tridhonanto (2014:16) dalam Surahman  (2021)  mengungkapkan adapun  ciri-ciri pola  asuh  demokratis  sebagai  berikut:  Anak  diberi  kesempatan  untuk  mandiri  dan mengembangkan kontrol internal, pertmaa anak diakui sebagai pribadi oleh orang tua dan turut  dilibatkan  dalam  pengambilan  keputusan.  Kedua  menetapkan  peraturan  serta mengatur  kehidupan  anak.  Ketiga  saat  orang  tua  menggunakan  hukuman  fisik,  dan diberikan  jika  terbukti  anak  secara  sadar  menolak  melakukan  apa  yang  telah  disetujui bersama,  sehingga  lebih bersikap edukatif. Keempat memprioritaskan kepentingan anak, akan  tetapi  tidak  ragu-ragu mengendalikan  mereka.  Kelima  bersikap  realistis  terhadap kemampuan  anak, tidak berharap yang berlebihan yang melampaui kemampuan anak dan memberikan  kebebasan  kepada  anak  untuk  memilih  dan  melakukan  suatu  Tindakan pendekatannya kepada anak bersifat hangat.
Adapun juga, Sari, dkk., (2020:160) menerangkan ciri-ciri dari pola asuh authoritative atau  pola  asuh  demokratis,  yaitu:  Menghargai  pada  minat  dan  keputusan  anak,
Mencurahkan  cinta  dan  kasih  sayang  setulusnya,  Tegas  dalam  menerapkan  aturan  dan menghargai prilaku baik dan Melibatkan anak dalam hal-hal tertentu.
Adapun menurut Baumrind (Suteja, 2017) mengemukakan juga, ada 2 dampak dari gaya pengasuhan demokratis sebagai berikut:Dampak positif nya anak yang diasuh dengan gaya pengasuhan ini sering terlihat ceria, memiliki pengendalian diri dan kepercayaan diri, kompeten dalam bersosialisasi, berorientasi prestasi, mampu mempertahankan hubungan yang ramah, bekerja sama dengan orang dewasa, dan mampu mengendalikan diri dengan baik sedangkan dampak negatifnya walaupun pola asuh demokratis lebih banyak memiliki dampak positif, namun terkadang juga dapat menimbulkan masalah apabila anak atau orang tua kurang memiliki waktu untuk berkomunikasi. Oleh karena itu, diharapkan orang tua tetap meluangkan waktu untuk anak dan tetap memantau aktivitas anak. Selain itu, emosi anak yang kurang stabil juga akan menyebabkan perselisihan disaat orang tua sedang mencoba membimbing anak.
Munandar  (Khairiyaturrizkyah,  2018:562)  menjelaskan  ada  beberapa  aspek  atau indikator  dari  pola  asuh  orang  tua  demokratis  sebagai  berikut:Adanya  Bimbingan  dan Perhatian.  Adanya  bimbingan  dan  perhatian  merupakan  bentuk  orang  tua  memberikan bimbingan  penuh  secara  positif  dan  perhatian  serta  pengertian kepada anak. Walaupun anak  diberikan  kebebasan  dalam  hal  apapun,  tetapi  anak  tak  lepas  dari  bimbingan  dan perhatian orang tua agar anak tidak terjerumus ke perbuatan yang tidak baik. Kedua adanya Komunikasi dua Arah, adanya komunikasi dua arah maksudnya adalah dimana orang tua dan anak tidak dapat berbuat semena-mena pada salah satu pihak, atau kedua belah pihak tidak dapat memaksakan sesuatu tanpa berkomunikasi terlebih dahulu dan keputusan akhir di setujui oleh keduanya tanpa ada rasa tertekan (Helmawati, 2020).Adanya Kebebasan yang terkendaliAdanya kebebasan terkendali maksudnya adalah dimana anak diberikan orang tua kebebasan, misal dalam hal memilih makanan kesukaannya, orangtua memberi kebebasan kepada  anak  tetapi  dalam  konteks  sewajarnya.  Orang  tua  mendengarkan  dan mempertimbangkan pendapat anak dan mengajarkan anak untuk meminta izin jika hendak melakukan sesuatu (Baumrind dalam Tridonanto, 2014)
Maka  dari  itu,  peneliti  menggunakan  pola  asuh  demokratis  sebagai  batasan  untuk melihat  apakah  adanya  hubungan  pola  asuh  demokratis  orang  tua  dengan  aspek perkembangan moral anak usia 5-6 tahun. Mengingat pola pengasuhan orang tua sangat berpengaruh besar dalam mengoptimalkan aspek moral tersebut. Berdasarkan peneliti lihat dilapangan, masalah yang muncul yaitu pada aspek perkembangan moral anak. Seringkali juga ditemukan moral anak usia dini disekolah dinilai masih belum cukup baik dikarenakan bisa saja pola pengasuhan orang tua dirumah yang mempengaruhi perkembangan moral
anak tersebut.
Berdasarkan studi awal yang dilakukan peneliti dan fenomena dilapangan, peneliti melakukan observasi pada anak kelompok B usia 5-6 tahun bertempat di TK ABA IV Kota Jambi pada tanggal 17 Oktober 2022 – 21 Oktober 2022. Dari hasil pengamatan yang dilakukan, menunjukkan bahwa perkembangan moral di TK ABA IV Kota Jambi sudah belum cukup baik, ada beberapa anak pada setiap kelas masih kurang dalam perkembangan moralnya.

## METODE PENELITIAN
Jenis  penelitian  yang  digunakan  oleh  peneliti  adalah  penelitian  kuantitatif  bersifat korelasional yang bertujuan untuk mendeskripsikan dan mengetahui hubungan antar dua variabel  penelitian.  Kuantitatif  bersifat  korelasional  didefinisikan  menurut  Ibrahim,  dkk., (2018)  mengemukakan  secara  sederhana,  penelitian  korelasional  dapat  diartikan  sebagai hubungan. Korelasi merupakan salah satu teknik anlisis data statistik yang digunakan mencari hubungan antara dua variabel atau lebih yang bersifat kuantitatif.
Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan kuesioner (angket). Sebelum angket disebarkan kepada responden, maka dilakukan uji coba angket terlebih dahulu yang bertujuan untuk mengetahui bahwa angket tersebut valid dan reliabel. Karena variabel bebas dalam penelitian ini ada dua makan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi berganda. Untuk menguji hipotesis yang sudah diajukan maka dilakukan uji t dan uji f. Uji t digunakan untuk mengetahui pengaruh variabel bebas terhadap  variabel terikat  secara  parsial.  Sedangkan  uji  f  digunakan  untuk  mengetahui pengaruh variabel  bebas terhadap variabel terikat secara simultan. Sebelum  dilakukan uji hipotesis,  hal  yang  harus  dilakukan  adalah  menguji  terlebih  dahulu  prasyaratan  analisis. Apabila uji prasyaratan analisis telah terpenuhi maka pengujian hipotesis dapat dilakukan. Pada penelitian ini dengan uji asumsi klasik  karena menggunakan statistik parametrik.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Penelitian  ini  dilaksanakan  untuk  mengetahui  Hubungan  antara  Pola  Asuh  Orang  Tua Demokratis dengan Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun di TK ABA IV Kota Jambi. Dalam penelitian ini,  peneliti menyiapkan instrumen  penelitian dalam bentuk  kuisioner berdasarkan landasan  teori  yang  ada.  Instrumen  dalam  penelitian  ini  terdiri  dari  30  butir  pernyataan mengenai pola asuh demokratis dan 30 butir pernyataan mengenai perkembangan moral anak usia 5-6 tahun. Dalam penelitian ini dilakukan pengujian hubungan Pola Asuh Demokratis (X) dengan Perkembangan Moral Usia 5-6 Tahun (Y). menjawab rumusan masalah dan hipotesis dalam penelitian ini, dapat disimpulkan variabel Pola Asuh
Demokratis (X) memiliki hubungan dengan Perkembangan Moral Usia 5-6 Tahun di TK ABA  IV  Kota  Jambi.  Nilai  signifikansi  pada  hasil  korelasi  penelitian  menunjukkan  tingkat hubungan  sedang  antara  dua  variabel  Pola  Asuh  Demokratis  dengan  Perkembangan  Moral Anak Usia 5-6 Tahun. Artinya, adanya hubungan yang cukup erat antara kedua variabel tersebut (Sugiyono,  2019:184).  Angket  menggunakan  skala  guttman  yang  dimana  terkuantifikasi dengan jawaban Ya=1 dan Tidak=0 untuk item (+) dan jawaban Ya=0 dan Tidak=1 untuk item (-). Untuk hasil analisis uji data deskriptif ditampilkan dalam bentuk skor rata-rata (mean), nilai tengah (median), standar deviasi, nilai minimum dan nilai maksimum yang dijelaskan pada tabel pengolahan data SPSS sebagai berikut:
Tabel 4.3 Hasil Uji Statistik Data Deskriptif
Tabel 4.3 Hasil Uji Statistik Data Deskriptif
Descriptive
Statistic Pola Asuh Demokr atis (X) Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun (Y) N Valid 40 40 Missing 0 0 Mean 19,30 18,25 Std. Error of Mean 0,880 0,861 Median 20,50 19,00 Std. Deviation 5,566 5,443
Range 24 20 Minimum 6 9 Maximum 30 29
Berdasarkan hasil pada tabel 4.3 diketahui rata-rata (mean) masing-masing variabel Pola Asuh Demokratis yaitu sebesar 19,30 sedangkan variabel perkembangan moral anak usia 5-6 tahun nilai rata-ratanya sebesar 18,25. Untuk memperoleh  gambaran yang  jelas tentang distribusi nilai variabel Pola Asuh Demokratis (X) dan variabel Perkembangan Moral Anak Usia  5-6 Tahun (Y) dapat dilihat pada tabel 4.3.
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Variabel Pola Asuh Demokratis (X)
N o Interval Kelas Frekuen si 1 6-8 1 2 9-11 5 3 12-14 2 4 15-18 6 5 19-21 9 6 22-24 12 7 25-27 3 8 28-30 2
Berdasarkan  tabel  4.4  menunjukkan  bahwa  frekuensi  terbanyak  berada  pada  kelas interval 22-24, sedangkan frekuensi paling sedikit berada pada kelas interval 6-8. Dari tabel diatas  distribusi  frekuensi  data  Pola  Asuh  Demokratis  (X) didapatkan nilai (mean) 19,30 nilai (median) 20,50 dan nilai standar  deviasi 5,566.
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Variabel
Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun (Y)
N o Interval Kelas Frekuen si 1 9-11 7 2 12-14 3 3 15-17 8 4 18-20 8
5 21-23 4 6 24-26 9 7 27-29 1
Berdasarkan  tabel  4.5  menunjukkan  bahwa  frekuensi  terbanyak  berada  pada  kelas interval  24-26,  sedangkan  frekuensi  paling  sedikit  berada  pada  kelas  interval 27-29.  Dari tabel diatas distribusi frekuensi data Pola Asuh Demokratis (X) didapatkan nilai (mean) 18,25 nilai (median) 19,00 dan nilai  standar  deviasi 5,443.
Uji validitasi digunakan untuk melihat sejauh mana ketepatan dan kecermatan alat ukur dalam mengukur data yang telah diperoleh. Tujuannya mengukur sah atau  valid  tidaknya suatu  kuesioner.  Dasar  pengambilan  keputusan  uji  validitas
data, jika rhitung >  rtabel  Atau dilihat nilai Sig>0,05 maka item-item pertanyaan dari variabel-variabel tersebut dinyatakan valid.
Uji  reliabilitas  bertujuan  untuk  melihat  apakah  kuesioner  memiliki  konsistensi pengukuran dilakukan dengan kuesioner tersebut dilakukan secara berulang-ulang. Dalam penelitian ini,  untuk menguji reliabilitas  instrumen menggunakan  rumus Alpha Cronbach dengan  bantuan  SPSS  versi  25.  Adapun  kriteria  dalam  uji  reliable  dipaparkan  Wiratna Sujerweni (2014) kuesioner dikatakan reliabel jika nilai cronbach alpha > 0,6. Berikut hasil pemaparan uji reliable instrumen yang dilakukan sebanyak 40 responden:
Tabel 4.7 Hasil Uji Reliabilitas Pola Asuh Demokratis (X)
Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,807 30
Tabel 4.8 Hasil Uji Reliabilitas Perkembangan Moral
Anak Usia 5-6 Tahun (Y) Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 0,787 30
Berdasarkan hasil uji reliabilitas pada tabel 4.7, untuk variabel Pola Asuh Demokratis
(X), diperoleh nilai Cronbach Alpha yang cukup  besar yakni 0,807 yang  dimana Sig>0,6. Maka dari itu, dapat diartikan bahwa konsep pengukuran variabel  Pola  Asuh  Demokratis yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah reliabel. Sedangkan, hasil uji reliabilitas pada tabel  4.8  untuk  variabel  perkembangan  moral  anak  usia  5-6  tahun  (Y),  diperoleh  nilai Cronbach Alpha yang cukup besar yakni 0,787 yang dimana Sig>0,6. Maka dari itu,  dapat diartikan  bahwa  konsep  pengukuran  variabel  Perkembangan  Moral  (Y)  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah reliabel.
Uji normalitas dilakukan untuk mengetahui apakah data dari masing-masing variabel berdistribusi normal atau tidak.  pada  penelitian ini teknik yang digunakan untuk menguji normalitas  data  menggunakan  teknik  analisis Kolmogorov  Smirnov. Dasar  pengambilan keputusan  menentukan  uji  normalitas  yang  dikemukakan  Sahir  (2021)  ,  apabila  data dikatakan normal jika P value Sig>0,05 Ho diterima maka data tersebut berdistribusi normal. Apabila P value Sig< 0,05 Ho ditolak maka data tidak berdistribusi normal.
Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas One- Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Unstandardi zed Residual N 40 Normal Parameters a,b Mean Std. Deviation .0000000 4,53042256 Absolute ,109 Most Extreme Differences Positive ,060 Negative -,109 Kolmogorov-Smirnov Z ,109 Asymp. Sig. (2-tailed) ,200 c , d
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data
c. Lilliefors Significance Correction.
Berdasarkan tabel 4.9, menunjukkan bahwa nilai signifikansi kedua variabel yaitu pola asuh demokratis dan perkembangan moral anak usia 5-6 tahun adalah 0,200 yang artinya, > 0,05. Hal ini membuktikan bahwa data penelitian tersebut berdistribusi normal.
Uji linieritas dilakukan untuk mengetahui apakah variabel bebas  dan variabel terikat memiliki hubungan linier atau tidak. Dasar  pengambilan keputusan uji linieritas yaitu jika nilai P value Sig>0,05 maka terdapat hubungan yang linier antara variabel bebas dengan variabel terikat dan jika P value Sig<0,05 maka tidak terdapat hubungan yang linier antara variabel bebas dengan variabel terikat. Hasil uji linieritas hasil penelitian dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4.10 Hasil Uji Linieritas
ANOVA Table
Sum of Squar es df  Mea n Squa re F Sig. (Combined) PERKEMBANGAN Between  Linearity MORAL 5-6 Groups Deviation from TAHUN (Y) * POLA Linearity ASUH Within Groups DEMOKRATIS (X) Tota l 811,583  18  45,088  2,753  ,01 4 355,036  1  355,03 6 21,67 9 ,00 0 456,54 8 17  26,856  1,640  ,141 343,917  21  16,377 1155,50 0 3
9
Berdasarkan tabel 4.10 menunjukkan bahwa nilai signifikansi pada kedua variabel yaitu pola asuh demokratis dan perkembangan moral anak usia 5-6 tahun yaitu 0,141 > 0,05. Hal ini membuktikan bahwa data penelitian tersebut linier. Uji Korelasi Pearson Product Moment hipotesis  merupakan  jawaban  sementara  atas  suatu  permasalahan  yang  dirumuskan. Hipotesis ini harus diuji kebenarannya secara empirik. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan analisis korelasi. Hasil analisis korelasi pada penelitian ini dapat dilihat pada tabel dibawah sebagai berikut :
Tabel 4.11 Hasil Uji Korelasi
POLA ASUH DEMOKRATI S PERKEMBANGA N MORAL ANAK USIA 5-6 TAHUN POLA ASUH DEMOKRATI S Pearson Correlation Sig. (2-tailed) N 1 ,554** ,000 40 40 PERKEMBANGA N Pearson Correlation ,554** 1 MORAL ANAK Sig. (2-tailed) ,000 USIA 5-6 TAHUN  N 40 40
**. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
Berdasarkan tabel 4.11, dapat dilihat kedua variabel  berkorelasi  jika nilai signifikansi kedua  variabel  yaitu  0,00  <  0,05  yang  berarti  nilai  Sig  P<0,05  maka  kedua  variabel dinyatakan berkorelasi. Lalu, berdasarkan nilai pearson correlation dari penelitian ini adalah 0,554,  jika  dilihat  pada  (Tabel  3.5)  kriteria  penafsiran  korelasi  kedua  variabel  tersebut memiliki  hubungan  yang  sedang.  Dengan  demikian  dapat  disimpulkan  bahwa  terdapat korelasi antara pola asuh orang tua demokratis (X) dengan perkembangan moral anak usia 5-6 tahun (Y) di TK ABA IV Kota Jambi.

## SIMPULAN
Berdasarkan  penelitian  mengenai “Hubungan Pola  Asuh  Demokratis  dengan Perkembangan Moral Anak Usia 5- 6 Tahun di TK ABA IV Kota Jambi”. Dapat disimpulkan dari hasil analisis, nilai Sig 0,00 < 0.05. Nilai uji korelasi didapatkan hasil output uji korelasi sebesar 0,554 yang artinya terdapat hubungan yang sedang antara pola asuh demokratis dengan perkembangan moral anak usia 5-6 tahun. Pada penelitian ini, tingkat korelasi antara pola asuh demokratis dan perkembangan moral anak usia 5-6 tahun berkorelasi sedang, artinya  sudah cukup  bagus namun masih  belum dikatakan  sempurna. Penyebabnya  bisa dikarenakan beberapa faktor eksternal seperti lingkungan, kurangnya pengawasan, dan lain sebagainya.  Saran  kepada  orang  tua  untuk  selalu  memberikan  pengawasan  pada
lingkungan  bermain  anak,  perlu  juga  adanya  pengawasan  alat  bermain  anak  misalnya penggunaan gadget kepada anak. Orang tua harus memberikan pengawasan yang ekstra terutama  dalam  penggunaan  gadget  yang  seharusnya memang  perlu  adanya  batasan. Karena, itu dapat menghambat dari segala aspek perkembangan anak.

## DAFTAR PUSTAKA
Auliya, F. D. (2020). Kecerdasan Moral Anak Usia Dini. In d. Falakhul Auliya, Kecerdasan Moral Anak Usia Dini (pp. 7-38). Bojong, Pekalongan Jawa Tengah: PT. Nasya Expanding Management.
Hayati, F., & Bina Bangsa Getsempena, U. (2021). Analisis Pola Asuh Orang Tua Dalam Menstimulasi Perkembangan Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Poeteumereuhom Banda Aceh. In Jurnal Ilmiah Mahasiswa (Vol. 2, Issue 1).
Helmawati. (2020). Pola Asuh. In A. Ikapi, Pendidikan Keluarga (Teoritis dan Praktis) (pp. 138- 140). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Khairiyaturrizkyah, d. N. (2018). Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis dengan Disiplin Belajar pada Siswa Di SMA Negeri 1 Labuapi. Jurnal Realita, 562.
Nauli, V. A. (2019). Peran Ibu Pedagang Pasar 24 Jam Terhadap Perkembangan Moral Anak
(Penelitian Studi Kasus). Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3, No 1, 241- 253.
Nufus, H. (2020). Pola Asuh . In T. L. Ambon, Pola Asuh Berbasis Qolbu (p. 14).
Ambon: LP2M IAIN AMBON.
Novera, E., dkk. (2021). Pengaruh Pola Asuh Demokratis terhadap Kemampuan Komunikasi
Interpersonal Anak Usia 10-12 tahun. Jurnal Basicedu, 6349-6356.
Suteja, J. (2017). Dampak pola asuh orang tua Terhadap perkembangan sosial-emosional. Jaja Suteja Dan Yusriah, 3(1). www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/awlady
Sari, P. P., & Mulyadi, S. (2020). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini (Vol. 4, Issue 1).
Sa'adun Akbar, d. (2019). Pengembangan Nilai Agama dan Moral bagi Anak Usia Dini. In d.
Sa'adun Akbar, Pengembangan Nilai Agama dan Moral bagi Anak Usia Dini (pp. 60- 65). Bandung: PT Refika Aditama.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulyandari, A. K. (2019). "Pengembangan Pembelajaran Mengenal Bilangan Melalui Tangga Manik-Manik". Al-Hikmah: Indonesiaan Journal Of Early Childhood Islamic, (2):113-26. Tridhonanto, A. (2014). Pola Asuh Demokratis. In B. Agency, Mengembangkan Pola Asuh Demokratis (pp. 24-28). Jakarta: PT Gramedia.
Yusuf, Syamsu. (2019). Parenting Style. In M. D. Dahlan, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja (p. 52). Bandung: PT Rem