Media Poster Dan Film Sebagai Instrumen Propaganda Militer Jepang Di Indonesia 1942-1945
Gema Budiarto

## Universitas Diponegoro
Corresponding author`s e-mail: history.gema@gmail.com
Abstract : This  articles  describes  the  use  of  poster  and  film  which  used  by  Japanese  military during  his  occupation  in  Indonesia  1942-1945.  Through  the  Japanese  credo  of  Hakkō  Ichiu (/ 八紘一宇 )  and  the  doctrine  of  Dai  Tōa  Kyōeiken ( 大東亜共栄圏 )  or known  as  The  Greater East Asia Co-Prosperity Sphere had to bring Japan into World War II Pacific Front. Early 1940’s, Japan  began  moving  to  realize  his  ambitions    by  invading    some  territories  in  Asia  that  was occupied by western such as British in Malaya, France in France Indochina, The United States in Philippines, and Dutch in Indonesia. Japan did not only fight physical war but Japan was also doing the psychological war or  propaganda. The most influential media used by Japan in the propaganda warfare were posters and films. The  approach  used  in  this  research  is historical method  which  has  four  steps  among  others  are  heuristics,  critics,  interpretation,  and historiography.  The    results    showed    that  propaganda  media  like  poster  and  film  that  was made by Japanese military was effective to mobilize the people to be able to cooperate with the Japanese  military  to  realize  The  Greater  East  Asia  Co-Prosperity  Sphere  under  the  Japanese leader.
Keywords: Posters, Movies, Propaganda, Japan, Indonesia
Abstrak: Penelitian  ini  menelaah  penggunaan  media  poster  dan  film  yang  digunakan  oleh militer  Jepang  selama  menduduki  Indonesia  1942-1945.  Melalui  paham  Hakkō  Ichiu (/ 八紘一宇 )  dan  doktrin  Dai  Tōa  Kyōeiken  ( 大東亜共栄圏 )  atau  dikenal  dikenal  dengan sebutan  Kemakmuran  Bersama  Asia  Timur  Raya  harus  membawa  Jepang  masuk  dalam Perang Dunia II front Pasifik. Awal tahun 1940-an, Jepang mulai bergerak untuk mewujudkan cita-citanya  dengan  menginvasi  wilayah-wilayah  yang  diduduki  oleh  bangsa-bangsa  barat seperti Inggirs di Malaya, Perancis di Indonchina Perancis, Amerika Serikat di Filipina, dan Belanda  di  Indonesia.    Tidak  hanya  melakukan  perang  secara  fisik  tetapi  Jepang  juga melakukan perang urat saraf atau perang propaganda. Media yang paling berpengaruh yang digunakan  oleh  Jepang  dalam  perang  propaganda  tersebut  yakni  media  poster  dan  film. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode sejarah yang terdiri dari empat tahapan  diantaranya  heuristik,  kritik,  interpretasi,  dan  historiografi.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  media  propaganda  poster  dan  film  yang  dibuat  oleh  militer  Jepang efektif  dalam  memobilisasi  rakyat  untuk  dapat  bekerjasama  dengan  Militer  Jepang  demi terciptanya Kawasan Kemakmuran Asia Timur Raya di bawah pimpinan Jepang.
Kata kunci: Poster, Film, Propaganda, Jepang, Indonesia

## Pendahuluan
Serangan  Jepang  pada  awal  Desember  1941  ke  Malaya  dan  Pearl  Harbor merupakan sebuah serangan pembukaan Jepang untuk menjalankan aksi imperialismenya di kawasan  Pasifik  Barat  dan  Asia  Tenggara.  Atas  serangan  tersebut,  pernyataan  resmi  pun dikeluarkan oleh Presiden Franklin Delano Roosevelt pada 8 Desember 1941 (sehari setelah bencana  di  Pearl  Harbor)  yang  mendeklarasikan  perang  melawan  Jepang.  Jepang  sendiri mendeklarasikan  perang  terhadap  Amerika  Serikat  pada  7  Desember  1941  (2  jam  setelah serangan  ke  Pearl  Harbor).  Sedangkan  sekutu  Jepang  di  Eropa  Jerman  dan  Italia
mendeklarasikan  perang  terhadap  Amerika  Serikat  pada  11  Desember  1941.  Jerman  dan Italia akan membentuk era  baru di kawasan Eropa, sedangkan Jepang akan mengkontruksi era barunya di kawasan Asia Timur (Overy, 2010). Dalam serangannya ke salatan (wilayah Asia  Tenggara)  Jepang  memiliki  dua  fase.  Fase  pertama  yakni  tugas  dari  Angkatan  Darat Jepang  ke-14  dan  ke-25  untuk  menguasai  Filipina,  Borneo  Britania,  dan  Malaya.  Dimana wilayah  tersebut  dignaban  sebagai  batu  loncatan  untuk  fase  yang  kedua  yakni  menduduki Hindia  Belanda.  Fase  kedua  menargetkan  kawasan  Sumatera  Selatan,  Borneo  Belanda,  dan Sulawesi.  Dari  kawasan  tersebut  nantinya  akan  diarahkan  menuju  Jawa  sebagai  pusat pemerintahan  Hindia  Belanda  (Groen,  2016).  Guna  membendung  pergerakan  Jepang  yang semakin  mendekati  Jawa,  sekutu  membentuk  pertahanan  laut.  Armada  laut  sekutu  terlibat perang laut dengan armada Jepang pada 27 Februari 1942 di Laut Jawa. Pertempuran Laut Jawa  ini  dimenangkan  oleh  Jepang  dan  memudahkannya  untuk  melakukan  pendaratan  di Pulau  jawa yang dipimpin oleh Letnan Jenderal Hitoshi Imamura Komandan Tentara ke-16 ( Osamu Butai ) (Notosusanto & Djoened, 2008).
Beberapa  hari  setelah  Jepang  melakukan  pendaratan  di  Jawa,  pemerintah  dan tentara Belanda menyerah pada 8 Maret 1942 yang ditandai dengan diadakannya Perjanjian Kalijati  (Aziz,  2012;  Mayer,  1984).  Meskipun  Belanda  telah  menyerah,  usaha  pembersihan pasukan Belanda dan sekutu berlangsung berbulan-bulan (Ricklefs, 2005). Seperti apa yang telah  dicita-citakan    Jepang  yakni  menjadi  negara  adi  daya  dan  menyatukan  seluruh  Asia Timur.  Melalui  konsep  tersebut,  kedatangan  Jepang  ke  Indonesia  dengan  membawa semboyan-semboyan nasionalisme, Pan Asia-isme, Asia untuk Asia, menentang imperialisme bangsa Barat, dan Jepang saudara tua bangsa Indonesia. Rakyat sangat antusias menyambut kedatangan Jepang yang dianggap sebagai pembebas. Kolonel Iwane Matsui dalam pidatonya mengatakan Nippon ke Indonesia untuk membela  kehormatan Indonesia, peperangan yang dipimpin  oleh  Dai  Nippon  untuk  membebaskan  Asia  dari  imperialisme  bangsa  Eropa  dan untuk kemakmuran Asia Timur Raya  (Melati, 2012).
Meskipun Jepang telah menjadi penguasa tunggal di Indonesia, posisi Jepang masih tidak aman. Titik balik peperangan terjadi dalam pertempuran Midway pada 3-7 Juni 1942 yang  menenggelamkan  kapal  induk  Akagi,  Kaga,  dan  Soryu.  Dari  pertempuran  ini  pasukan Jepang  mulai  mengalami  kemunduran  dan  beberapa  wilayah  dapat  dikuasai  oleh  sekutu. Pendudukan  militer  di  Indonesia  tidak  hanya  melakukan  perang  fisik  tetapi  juga  perang melalui  propaganda  guna  mempengaruhi  rakyat  agar  bersedia  membantu  Jepang  dalam perang  terutama  setelah  mengalami  kemunduran  dibeberapa  wilayah  pasifik.  Melalui propaganda, Jepang mempengaruhi penduduk wilayah tanah  jajahannya  untuk mendukung gerakan  Jepang  dengan  dalih  membebaskan  negara-negara  di  Asia  dari  penjajahan  Bangsa
Barat.  Propaganda  merupakan  aktivitas  komunikasi  yang  bertujuan  untuk  mempengaruhi atau mengajak orang atau sekelompok orang (masyarakat) untuk melakukan suatu tindakan tertentu.  Propaganda  tersebut  dapat  dilakukan  melalui  media-media  komunikasi,  seperti: radio, surat kabar, gambar, poster, film, televisi, majalah, dan lain-lain. Senjata dalam perang tidak  hanya  berupa  peluru,  granat,  senjata  mesin,  ataupun  bom  tetapi  propaganda  juga merupakan  senjata  dan  instrumen  penting  dalam  perang.  Saking  pentingnya  propaganda menjadi  perhatian  utama  bagi  pihak  yang  terlibat  perang.  Propaganda  melibatkan  orang- orang  yang  ahli  dalam  bidangnya  seperti  artisan  atau  pekerja  seni,  pembuat  film,  dan golongan  intelektual.  Poster  dan  film  pada  saat  itu  merupakan  media  yang  paling  sering digunakan dalam propaganda. Banyak poster-poster propaganda yang telah diterbitkan dan film-film  propaganda  yang  telah  ditayangkan  dan  secara  keseluruhan  berisi  ajakan, himbauan, dan peringatan.
Poster  dan  film  memiliki  keunggulan  masing-masing  sebagai  media  propaganda. Poster  merupakan  media  gambar  yang  didalamnya  terkombinasi  antara  kata-kata  dan gambar.  Ada  empat  macam  poster  propaganda,  yakni  poster  yang  membawa  pesan patriotisme,  poster  yang  membawa  pesan  sentimental,  poster  yang  mengandalkan  humor untuk menyampaikan maksudnya, dan poster yang bermuatan negatif atau graphic violence (Mahaney, 2002). Pemilihan dan pemaduan gambar, warna, dan tulisan dalam media poster yang tepat dapat mempengaruhi sikap orang yang melihat.  Sejalan apa yang dikatakan oleh Flaming dalam (Jonassen, 2004) berpendapat bahwa kata dan gambar/ilustrasi merupakan alat  untuk  menyampaikan  pesan  dibuat  dengan  tujuan  untuk  memodifikasi  psikomotorik, kognitif,  atau  perilaku  afektif  seseorang.  Selain  itu  poster  juga  mudah  digandakan  dan dibuatnya, dan dapat menjangkau  semua kalangan.
Film  juga  memiliki  peran  yang  penting  dalam  menyebarkan  propaganda.  Film sendiri  merupakan  salah  satu  media  komunikasi  yang  memiliki  pengaruh  besar  dan  juga memiliki  peran  dalam  memanipulasi  pola  fikir,  tindakan,  serta  sikap  masyarakat.  Film memiliki  kekuatan  dan  kapasitas  untuk  menjangkau  seluruh  lapisan  sosial,  oleh  sebab  itu memungkinkan  para film  maker atau  pembuat  film  memiliki  kesempatan  untuk mempengaruhi  masyarakat  (Sobur,  2001).    Film  yang  dirancang  dengan  sangat  baik  dapat membawa  emosi  penonton  yang  melihat.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan oleh  Philippot  dalam  (Gross  &  Levenson,  1995),  bahwa  film  memunculkan  enam  kondisi emosional  seperti  geli,  marah,  jijik,  takut,  netral,  dan  sedih.  Karena  dapat  mempengaruhi emosi, maka dari itu wajar jika film dimanfaatkan sebagai media propaganda. Bertitik tolak dari  pemaparan  yang  telah  dijelaskan  di  atas,  tulisan  ini  bertujuan  untuk  mengidentifikasi
penggunaan media poster dan film propaganda pendudukan militer Jepang di Indonesia serta dampaknya terhadap masyarakat .

## Metode
Penelitian  ini  menggunakan  metode  penelitian  sejarah.  Metode  sejarah  memiliki empat  tahapan  yakni  heuristik  (pengumpulan  sumber),  kritik  atau  verifikasi  (melakukan kritik sumber), intepretasi (menafsirkan) dan historiografi (penulisan) (Kuntowijoyo, 2005). Tahap  heuristik,  pada  tahapan  ini  dilakukan  pengumpulan  sumber-sumber  primer    dan sekunder.  Sumber  primer  didapat  dari  arsip Netherlands  Institute  of  War  Documentation (NIOD), koleksi pribadi Majalah Berita Pemerintah Jepang Kan Pō,  dan National Library of Australia ,  sedangkan  sumber  sekunder  didapat  dari  buku,  majalah,  artikel  ilmiah,  dan  lain- lain. Tahap verifikasi dilakukan dengan cara melakukan kritik terhadap sumber-sumber baik primer  maupun  sekunder  yang  telah  didapat.  Tahap  berikutnya  yakni  menafsirkan  fakta- fakta  yang  telah  didapat  dari  sumber-sumber  yang  diverifikasi  dan  setelah  itu melanjutkannya pada tahap penulisan atau historiografi.

## Hasil Dan Pembahasan

## A. Tumbuhnya Semangat Imperialisme
Paham Hakko  Ichiu  (/ 八紘一宇 ) yang  mengajarkan  bahwa,  seluruh  dunia  harus disatukan  dan  dipimpin  oleh  bangsa  Jepang,  sehingga  Jepang  memiliki  hasrat  kuat  untuk menguasai  wilayah-wilayah  yang  berada  di  kawasan  Asia.  Hakko  Ichiu  memiliki  makna “delapan sudut dunia di bawah satu atap” atau bisa juga diartikan “empat sudut dan empat dinding di bawah satu atap” merupakan ajaran dari agama Shinto yang diperintahkan oleh Kaisar  Jimmu  (Kaisar  pertama  Jepang)  (Yenne,  2014;  Edwards,  2003).  Sesuai  dengan pendapat dari Tanaka Chigaku, seseorang yang mempopulerkan gagasan Hakko Ichiu ,
“…  claimed  that  Jimmu,  the  human  descendant  of  Japan’s  chief  deity  the  sun Goddess  Amaterasu-no-mi-kami,  had  uttered  the  phrase  as  he  ascended  to  become Japan’s  firs  emperor…  Jimmu  had  prophesized  that  Japan’s  pure  Shinto  morality would expand to encompass the entire world” (Perez, 2013).
Tanaka  Chigaku  adalah  penganut  Budha  aliran Nichiren .  Tanaka  Chigaku  adalah seorang orator, penulis, dan seorang propagandis ultra-nasionalis pada zaman Meiji, Taisho, dan  awal  Showa.  Ide  inilah  yang  membuat  Jepang  berusaha  keras  untuk  mendominasi wilayah  Asia  Timur  pada  tahun  1930-an  bahkan  wilayah  Asia  Tenggara  dan  Pasifik  Barat, dengan  harapan  akan  menciptakan  Kemakmuran  Bersama  Asia  Timur  Raya  di  bawah pimpinan Jepang atau lebih dikenal dengan sebutan Dai Tōa Kyōeiken ( 大東亜共栄圏 ). Jepang merupakan  salah  satu  dari  tiga negara  fasis (Jepang,  Jerman,  dan  Italia) pada  masa  Perang

## MEDIA POSTER DAN FILM SEBAGAI INSTRUMEN ………| 39
Dunia II. Aliansi tiga negara tersebut dikukuhkan dalam Pakta Tripartite yang ditandatangai pada  27  September  1940  di  Berlin  dan  disaksikan  oleh  masing-masing  perwakilan  tiga negara,  diantaranya:  Saburo  Kurusu  (Jepang),  Galeazzo  Ciano  (Italia)  dan  Adolf  Hitler (Jerman).  Isi  dalam  perjanjian  tersebut  yaitu:  saling  mengakui  kepemimpinan  tiga  negara tersebut  di  wilayahnya  masing-masing,  untuk  Jepang  memimpin  di  Asia  dan  Jerman  dan Italia  memimpin  di  Eropa  dan  kerjasama  dan  saling  membantu  antar  tiga  negara  tersebut dalam  bidang  politik,  ekonomi,  dan  militer.  Jepang,  Jerman,  dan  Italia  memiliki  pandangan fasisme  dalam  gerakannya.  Fasisme  merupakan  pandangan politik  yang absolut ,  pemimpin memiliki kuasa mutlak tanpa batasan dan berkuasa secara totaliter dan memiliki sifat fanatik yang  banga  dengan  bangsanya  sendiri  sehingga  menimbulkan  kesetiaan  ekstrim  dan memandang bahwa bangsa lain rendah ( chauvinism ).
Fasis  memiliki  tujuh  unsur  ajaran  pokok,  antara  lain:  (a)  ketidakpercayaan terhadap  kemampuan  nalar;  (b)  penyangkalan  terhadap  persamaan  manusia;  (c)  kode perilaku yang didasarkan pada kekerasan; (d) pemerintahan oleh kelompok elit; (e) sistem totaliter;  (f)  rasialisme  dan  imperialism;  dan  (g)  menjadi  pihak  oposisi  dalam  hukum  dan aturan internasional (Ebenstein, 1963). Serangan Jepang ke Semenanjung Malaya mengawali Perang Dunia II di kawasan Asia Pasifik (Kurasawa, 2016). Gempuran Jepang di Semenanjung Malaya tepatnya di Kota Bharu terjadi sebelum pesawat terbang dan armada Amerika Serikat di  Pearl  Harbor  dihancurkan  oleh  Jepang.  Armada  kapal  perang  Jepang  menembakkan meriamnya di Kota Bharu pada tengah malam sekitar pukul 01.15  atau pukul  05.45 waktu Hawaii, dan pada waktu yang bersamaan pula kapal induk Jepang yang tergabung dalam Kido Butai masih  bersiap-siap  akan  meluncurkan  pesawat-pesawatnya  untuk  menyerang  Pearl Harbour (Redaksi Angkasa, 2008).
Armada  kapal  induk  Jepang  menerbangkan  350  pesawat  yang  mengemban  misi untuk  menghancurkan  Pearl  Harbor.  Kode Tora!  Tora!  Tora! di  komandokan  oleh  Mitsuo Fuchida  kepada  Laksamana  Nagumo,  yang  menandakan  serangan  dadakan  berhasil dijalankan.  Torpedo  dan  bom  ditembakkan  ke  kapal  tempur,  kapal  perusak,  dan  pesawat terbang  Amerika  Serikat.  Jepang  tidak  membutuhkan  waktu  lama  untuk  menghancurkan kekuatan  militer  Amerika  Serikat  di  Pasifik  (Gorman,  2009).  Kemenangan  Jepang  di Semenanjung Malaya dan Pearl Harbor membuka jalan untuk menguasai wilayah-wilayah di kawasan Asia Tenggara termasuk Indonesia. Serangan atas Pearl Harbor, Filipina, dan Malaya oleh  Militer  Jepang  membuat  pihak  sekutu  tidak  bisa  berbuat  apa  pun  dengan  besarnya kekuatan  Jepang.  Militer  Jepang  berhasil  dengan  baik  dan dalam  waktu  yang  singkat dapat mengusai  wilayah  Asia  Tenggara  yang  sangat  luas  (Ham,  1989).  Pada  tanggal  28  Februari hingga  menjelang  tanggal  1  Maret  1942,  Tentara  Ke-16  Jepang  berhasil  mendarat  di  tiga
tempat  sekaligus  (pantai  barat  laut  Banten,  kawasan  Eretan  Wetan,  dan  Kargan).  Namun, pendaratan  Jepang  ini  dilawan  dengan  keras  oleh  Amerika  Serikat,  Belanda,  Inggris,  dan Australia  (The  Sydney  Morning  Herald, Japanese  Invade  Java  at  Three  Points ,  Edisi  Senin  2 Maret 1942, Lembar ke-1 dan ke-5).

## B. Pasukan Jepang Merebut Jawa
Pulau Jawa sebagai pusat administrasi Hindia-Belanda pada saat itu memiliki peran yang  sangat  penting.  Oleh  karena  itu  untuk  merebut  Hindia-Belanda  secara  keseluruhan, maka  harus  menaklukkan  Jawa  sebagai  jantung  pemerintahan.  Sebelum  melakukan pendaratan,  unit  pasukan  udara  Jepang  terlebih  dahulu  melakukan  serangan  terhadap lapangan  udara  di  Jawa  untuk  melumpuhkan  kekuatan  udara  sekutu.  Unit  udara  Jepang diberangkatkan dari Kendari dan Balikpapan yang bertugas untuk menghancurkan lapangan udara  sekutu  di  Surabaya.  Rencana  pengeboman  dirancang  oleh  Laksamana  Nishizō Tsukahara dari Unit Udara Gugus Tugas Selatan. Sebelum serangan dilakukan Unit Serangan Udara ke-2 Jepang melakukan pengintaian di Surabaya, Malang, dan Madiun. Pada tanggal 3 Februari  1942,  pasukan  udara  Jepang  melakukan  serangan  udara  di  Surabaya  pada  pukul 12.20,  Madiun  pada  pukul  12.25,  dan  Malang  pada  pukul  12.10  (Remmelink,  2018).  Pada tanggal 1 Maret 1942, Jepang berusaha untuk menguasai Bandung dengan mendaratkan satu detasemen  dengan  kekuatan  5.000  personil  yang  dipimpin  oleh  Kolonel  Toshinori  Shoji. Pasukan  tersebut  berhasil  menguasai  wilayah  Subang  dan  Kalijati.  Tentara  Belanda  pun beberapa kali berusaha untuk merebut Subang dan Kalijati tetapi usahanya gagal dan ratusan pasukan  Belanda  banyak  menjadi  korban.  Pada  tanggal  5  Maret  1942,  Jepang  bergerak menyerbu  Bandung.  Pasukan  Belanda  membangun  pertahanan  terakhir  di  Lembang,  tetapi pada 7 Maret 1942 Lembang pun dapat dikuasai Jepang.
Pasukan  Belanda  di  sekitar  Bandung  meminta  penyerahan  lokal,  Kolonel  Shoji menyampaikan usul penyerahan tersebut kepada Jenderal Imamura, tetapi tuntutan Jenderal Imamura  menginginkan  penyerahan  total  semua  pasukan  sekutu  yang  ada  di  jawa.  Pihak Jepang  memberikan  ultimatum,  jika  pihak  Belanda  tidak  menuruti  permintaan  tersebut, maka  kota  Bandung  akan  dibom  dari  udara.  Jenderal  Imamura  juga  menuntut  Gubernur Jenderal  Belanda  harus  turut  dalam  perundingan  di  Kalijati.  Pada  pukul  17.00  tanggal  8 Maret  1942,  Gubernur  Jenderal  Tjarda  van  Starkenborgh  dan  Panglima  Tentara  Hindia- Belanda  serta  beberapa  pejabat  tinggi  militer  dan  seorang  penerjemah  pergi  ke  Kalijati. Dalam perjanjian Kalijati, Letnan Jenderal Ter Poorten bersedia menerima tuntutan Jenderal Imamura,  sebaliknya  Tjarda  menolak  dengan  alasan  Bandung  adalah  kota  terbuka. Perundingan  tersebut  dilakukan  tanpa  Tjarda,  sehingga  tuntutan  Jenderal  Imamura  yakni, kapitulasi tanpa syarat Angkatan Perang Hindia Belanda kepada Jepang. Letnan Jenderal Ter
Poorten (Belanda) dan Letnan Jenderal Imamura (Jepang) menyepakati dan menandatangani dokumen penyerahan tanpa syarat yang disusun dalam bahasa Jepang dan bahasa Belanda. Penandatanganan ini dilakukan pada pukul 13.20 dihari yang sama. Pada awal pendudukan militer  Jepang  menerapkan  pemerintahan  sementara  guna  menjaga  kestabilan  hingga dibentuknya  pemerintahan  tetap.  Berikut  ini  garis  besar  pokok  regulasi  tata  negara  awal pendudukan Jepang:
1. Militer Jepang melangsungkan pemerintahan sementara agar mendatangkan keamanan.
2. Pembesar  Balatentara  Nippon  memegang  kekuasaan  Pemerintahan  Militer  yang tertinggi.
3. Badan, hukum, dan undang-undang dari pemerintahan sebelumnya masih diakui selama tidak bertentangan dengan aturan militer Jepang.
4. Semua pegawai dan penduduk sipil diwajibkan tunduk pada perintah militer Jepang dan para pembesar pemerintahan militer Jepang (Kan Pō, Nomor Istimewa, 7-3-2602/1942). Setelah  dirasa  cukup,  pemerintah  pendudukan  militer  Jepang  mengakhiri pemerintahan  sementara  yang  dibuat  sebelumnya  dan  pendudukan  militer  Jepang  pun meningkatkan  pemerintahannya  menjadi  pemerintahan  tetap  atau  permanen  dengan dikeluarkannya  UU  No.  27  (tentang  perubahan  tata  pemerintahan  daerah)  dan  UU  No.  28 (tentang aturan pemerintahan Syū dan Tokubetsu Syi ) (Kan Pō, Nomor 1, Tahun ke-1, Bulan 8-2602/1942).

## C. Media Poster sebagai Alat Propaganda
Propaganda  memiliki  sejarah  lama  yang  terkait  dengan  masalah  perpolitikan  di suatu  kerajaan.  Pada  tahun  1622  Vatican  mencetuskan Sacra  Congregatio  de  Propaganda Fide, yang memiliki pengertian Jemaat suci penyebar iman Gereja Katolik Roma. Propaganda yang  dilakukan  oleh  Gereja  Katolik  Roma  memiliki  misi  untuk  menyebarkan  iman  dalam tatanan  dunia  baru  dan  menentang  ajaran  protestan.  Propaganda  memiliki  persamaan makna  seperti:  kebohongan  atau  penipuan,  penyimpangan  (memutarbalikkan),  manipulasi, mengendalikan  pemikiran,  perang  psikologis,  cuci  otak,  dan  bujukan.  Propaganda  identik dengan  agenda  perpolitikan  yang  memiliki  tujuan  untuk  mempengaruhi  orang  atau kelompok  agar  mempercayai  suatu  berita/peristiwa  demi  terciptanya  suatu  tujuan  atau kepentingan  politik  tertentu.  Propaganda  tersebut  bersifat  persuasive,  yakni  ditujukan kepada orang atau pihak lain agar bersedia untuk mengakui, menerima, dan meyakini suatu ajaran, paham,  atau peristiwa. Menurut Leonard W. Doob, propaganda berarti upaya untuk mempengaruhi dan mengontrol perilaku individu terhadap suatu tujuan dalam  masyarakat pada  waktu  tertentu.  Alex  Carey  menjelaskan  pengetian  propaganda,  yakni  komunikasi  di mana  bentuk  dan  isi  telah  dipilih  dan  ditentukan  terlebih  dahulu  dengan  tujuan  untuk
membawa seseorang tersebut mengadopsi sikap dan meyakini isi dalam komunikasi tersebut (Jowett & O ’ donnell, 2018). Media berasal dari kata dasar Medium yang memiliki pengertian perantara  atau  pengantar  suatu  pesan  dari  pengirim  ke  penerima.  Menurut Association  of Education  and  Communication  Technology  /  AECT , media  adalah  segala  bentuk  dan  saluran yang digunakan untuk menyalurkan pesan/informasi kepada seseorang. National Education Association / NEA, berpendapat bahwa media merupakan bentuk komunikasi yang berbentuk visual maupun audiovisual, syarat media tersebut harus dapat dilihat, dibaca, didengar, dan mudah  dipahami  (Sadiman,  1993).  Dapat  disimpulkan  bahwa  media  adalah  alat  untuk menyalurkan informasi atau pesan dari pihak satu ke pihak yang lain atau dari pengirim ke penerima,  jika  media  tersebut  merupakan  media  massa  maka  memiliki  tujuan  untuk memberikan  informasi  sehingga  dapat  mempengaruhi  masyarakat  luas.  Menurut  (Cangara, 2000),  media  massa  memiliki  karakteristik:  bersifat  melembaga,  satu  arah,  meluas  dan serempak, memakai peralatan teknis dan mekanis (radio, surat kabar, film, poster, televise, dan lain-lain), dan bersifat terbuka.
Propaganda  memegang  peranan penting. Menurut Aiko  Kurasawa,  Jepang  meniru Jerman dalam membangun propaganda. Di Jerman ada suatu instansi yang bernama Pasukan Kebudayaan  yang  dipimpin  oleh  Menteri  Propaganda  Jerman,  Joseph  Goebbels.  Instansi  ini bertugas  menjalankan  propaganda  terhadap  pihak  musuh  dan  pihak  masyarakat  Jerman sendiri.  Sedangkan  di  Indonesia  dibangun  Departemen  Propaganda  ( Sendenbu )  yang merupakan bagian dari Gunseikanbu (Direktorat Jenderal Kebudayaan, 2018). Golongan yang utama  mendapat  perhatian  dari  Pemerintah  Jepang  adalah  golongan  pemuda.  Jepang  lebih terfokus pada golongan pemuda karena dianggap memiliki sifat yang giat, penuh semangat, dan biasanya masih diliputi idealisme. Oleh karena sifat yang demikian, propaganda Jepang akan  mudah  untuk  ditanamkan.  Media  propaganda  Jepang  saat  menjajah  Indonesia bermacam-macam  bentuknya,  seperti:  gambar/poster,  film,  radio,  nyanyian/lagu, Kamishibai , tarian, wayang, dan drama. Dalam artikel ini akan dijelaskan propaganda Jepang melalui media gambar/poster dan film.
Jepang  menggunakan  media  gambar/poster  memiliki  maksud  tertentu,  karena pada waktu itu banyak dari penduduk Indonesia masih belum bisa membaca, meskipun ada itu pun hanya sedikit, sehingga media poster  dan film dianggap efektif untuk mempengaruhi penduduk  agar  menerima  dan  membantu  Jepang.  Meskipun  poster  juga  terdapat  sebuah tulisan, tulisan tersebut ringkas,  padat, dan jelas sehingga dapat  dengan mudah dipahami. Tulisan  dalam  poster  tidak  sebanyak  dan  tidak  sedetail  tulisan  dimedia  propaganda  lain seperti  surat  kabar  atau  majalah.  Berikut  ini  adalah  beberapa  dari  gambar/poster propaganda yang dibuat oleh Jepang beserta penjelasannya.
Gerakan  3A  (AAA)  yang  memiliki  kepanjangan  Jepang  Cahaya  Asia,  Jepang Pelindung  Asia,  Jepang  Pemimpin  Asia,  merupakan  suatu  gerakan  propaganda  yang  dibuat oleh  Jepang.  Gerakan  3A  memiliki  tujuan  dasar  untuk  memanfaatkan  tenaga-tenaga  rakyat agar mau membantu Jepang dalam perang Asia Timur Raya. Gerakan ini juga menanamkan sentiment  anti  bangsa  Barat,  seperti  Belanda,  Inggris,  dan Amerika  Serikat.  Mr.  Samsuddin sebagai  pemimpin  Gerakan  3A  juga  berpendapat  bahwa  orang  Barat  telah  berabad-abad lamanya menjajah Asia sehingga rakyat menderita. Berkat Jepanglah penjajahan itu berhasil dihapuskan  (Notosusanto  &  Djoened,  2008).  Tetapi,  gerakan  ini  tidak  begitu  efektif  untuk mewujudkan  misi-misi  Jepang,  akhirnya  pada  tahun  1943,  Gerakan  3A  dibubarkan.  Djawa Hokokai  ( ジャワ奉公会 /Jawa  hōkō-kai)  atau  disebut  juga  dengan  Perhimpunan  Kebaktian Jawa,  sedangkan  di  dalam  poster  bertuliskan  Himpunan  Kebaktian  Rakyat,  dibentuk  pada 1944  atas  pengganti  PUTERA  (Pusat  Tenaga  Rakyat).  Gerakan  PUTERA  digantikan  karena Jepang  menyadari  bahwa  gerakan  tersebut  tidak  membawa  dampak  baik  bagi  Pemerintah Jepang,  tetapi  lebih  menguntungkan  pihak  dari  Indonesia.  Adanya  gerakan  Djawa  Hokokai
Gambar 1. Poster Propaganda 3A (NIOD Instituut voor Oorlogs-, Holocaust- en Genocidestudies)

## 44   | JURNAL AGASTYA VOL 11 NO 1 JANUARI 2021
diharapkan  agar  rakyat  dapat  melaksanakan  pengabdian  atau  baktinya  ( 奉公精神 / Hōkō seishin ), pengabdian rakyat melalui tenaga dan usaha-usahanya yang lain sangat dibutuhkan oleh  Pemerintah  Jepang  dalam  rangka  perang  di  kawasan  Asia  Timur,  tetapi  Pemerintah Jepang  berdalih  usaha-usaha  rakyat  ditujukan  untuk  memperkokoh  pembelaan  tanah  air. Djawa Hokokai menampung beberapa organisasi-organisasi lain dibawahnya. Djawa Hokokai dalam  struktur  birokrasi  berada  langsung  di  bawah  Pemerintah  Jepang  atau Gunseikan . Dalam  poster  Djawa  Hokokai  tertulis  sedikit  penjelasan  tentang  arti  pentingnya  kebaktian kepada Pemerintah Jepang,
“Sedjak berdirinja badan baroe ini, pada tg. 1.3. 2604, masjarakat kita tidak lagi mengenal  golongan 2 tersendiri  sebagai  Tionghoa,  Arab  dan  Peranakan.  Dalam hoeboengan  dengan  Djawa  Hokokai  hanja  ada  satoe  paham pendoedoek  Djawa! Dari  kita  sekalian,  dengan  ta’  ada  ketjoealinja,  sampai  didesa 2 jang  terpentjil sekalipoen, diharapkan kesanggoepan  kita oentoek berbakti. Artinja menjoembangkan tenaga-pikiran kepada Pemerintah Balatentera, agar kemenangan achir dalam Perang Asia Timoer Raja ini lekas tertjapai. Kita bersedia!
Gambar 2. Poster Djawa Hokokai (Himpoenan Kebaktian Rakjat) (NIOD Instituut voor Oorlogs-, Holocaust- en Genocidestudies)
Tentara  Sukarela  Pembela  Tanah  Air  (Peta)  atau  Tentara  Relawan  Pertahanan Lokal ( 郷土防衛義勇軍 /Kyōdo bōei giyūgun) didirikan pada 3 Oktober 1943, Peta dibentuk atas  dasar    inisiatif  Pemerintah  Militer  Jepang  untuk  kepentingannya  dalam  Perang  Asia Timur  Raya.  Letnan  Jenderal  Kumakichi  Harada  memutuskan  agar  kesannya  Peta  adalah bentukan  Indonesia,  maka  dicarilah  seorang  Indonesia  yang  berjiwa  nasionalis,  dia  adalah Gatot  Mangkupradja.  Pemerintah  Militer  Jepang  meminta  agar  Gatot  Mangkupradja membentuk  tentara  yang  anggotanya  adalah  orang-orang  Indonesia.  Atas  saran  dari Pemerintah  Militer  Jepang  tersebut,  pada  tanggal  7  September  1943  mengirimkan  surat permohonan  pada  Pemerintah  Militer  Jepang  dan  permohonannya  dikabulkan  dengan dikeluarkannya peraturan Osamu Seirei No. 44 pada tanggal 3 Oktober 1943. Peraturan ini menetapkan  dibentuknya  Tentara  Peta  secara  formal.  Terdapat  lima  macam  kepangkatan dalam  Peta,  diantaranya  adalah: daidancho (komandan  battalion), chudancho (komandan kompi), shodancho (komandan  peleton), budancho (komandan  regu),  dan giyuhei (prajurit sukarela).  Peta  sendiri  difungsikan  untuk  membela  tanah  air  dari  serangan  tentara  Sekutu yang  juga  merupakan  lawan  dari  Jepang  pada  saat  itu.  Hal  senada  juga  diungkapkan  oleh Suwondo (2011),
Gambar 3. Poster ajakan untuk bergabung dengan PETA
(NIOD Instituut voor Oorlogs-, Holocaust- en Genocidestudies)
“Pembentukan  tentara  PETA  merupakan  langkah  Jepang  untuk  menghadapi serangan  pasukan  Sekutu  yang  semakin  ofensif.  Tentara  PETA  dibentuk  sebagai pertahanan  lokal.  Kekalahan  Jepang  di  Midway  oleh  pasukan  Sekutu  pada  1942 merubah  strategi  perang  Jepang  yang  awalnya  ofensif  menjadi  defensif.  Sebagian tentara  Jepang  ke-16  dan  ke-25  di  Jawa  dan  Sumatera  dikirim  ke  front  Pasifik Selatan.  Dikirimnya  sebagian  pasukan  Jepang  itu  harus  merencanakan  pertahanan lokal dengan memanfaatkan penduduk untuk menghalau pendaratan Sekutu”.
Perhatian masyarakat terhadap Peta ternyata besar dan antusias, terutama pemuda yang  mendapat  pendidikan  sekolah  menengah  dan  tergabung  dalam Seinendan (barisan pemuda). Saat seluruh wilayah Hindia-Belanda diduduki Militer Jepang dan, berkat intelijen Jepang  yang  handal,  masyarakat  menganggap  bahwa  Jepang  sebagai  pembebas  dari penjajahan Belanda. Setelah rakyat meyakini kehebatan Jepang, aksi propaganda pun dimulai Jepang dengan memberikan gambaran bahwa negara sekutu seperti Amerika Serikat, Inggris dan Belanda adalah negara penjajah dan musuh yang harus dilawan. Sehingga Jepang mampu mengobarkan  nasionalisme  rakyat.  Pihak  Jepang  memperhatikan  kualitas  SDM  dalam membentuk  dan  menyaring  calon  tentara  Peta  dan  yang  paling  utama  memiliki  jiwa nasionalisme  tinggi.  Anggota Daidancho dipilih  dari  kalangan  tokoh  masyarakat  yang terkemuka  secara  jabatan  atau  pemimpin  agama, Cudancho dipilih  dari  pegawai  negeri seperti guru, Shodancho dipilih dari pelajar (SMP, SMT, MULO, AMS, dan sekolah guru) dan untuk Budancho dan Giyuhei dipilih  pemuda  tingkat  sekolah  dasar.  Khusus  untuk  perwira dididik di Seinen Dojo (tempat latihan pemuda) di Tangerang pada tanggal 23 Januari 1943, sekaligus  menjadi  suatu  percobaan  apakah  pemuda  pribumi  memiliki  kemampuan  mental dan fisik untuk menjadi militer menurut aturan dan tata cara Jepang.
Sedangkan  di  wilayah  Bogor  mendapat  pelatihan  di  lembaga  yang  bernama Jawa Boei Giyugun Kanbu Renseitai (Korps Latihan Pemimpin Tentara Sukarela Pembela Tanah Air di Jawa) yang kemudian berganti nama menjadi Jawa Boei Giyugun Kanbu Kyoikutai (Korps Pendidikan  Pemimpin  Tentara  Sukarela  Pembela  Tanah  Air  di  Jawa).  Setelah  selesai mengikuti pendidikan, anggota Peta ditempatkan di dalam daidan (Batalion) yang terdapat di wilayah Jawa-Madura dan Bali. Pembela tanah  air di Jawa dan Bali dikenal dengan sebutan Peta,  maka  di  wilayah  Sumatera  disebut Giyugun (Tentara  Sukarela)  (Poesponegoro,  n.d.). Hal tersebut juga dijelaskan oleh Yoshimi Yoshiaki yang memaparkan pemerintahan Militer Jepang di Sumatera, “ to protect the Japanese armed forces, Homeland Defense Auxiliary Army (Kyodo  boei  giyugun)  units  were  established ”  (Yoshiaki,  2015).  Heiho  ( 兵補 /Heiho)  atau Pasukan  Pembantu  adalah  satuan  militer  yang  dibentuk  oleh  Pemerintahan  Militer  Jepang yang  anggotanya  merupakan  orang-orang  Indonesia.  Tujuan  dibentuknya  Heiho  juga  sama dengan  PETA,  yakni  membantu  Jepang  dalam  kancah  Perang  Asia  Timur  Raya.  Heiho  dan Peta  memiliki  latarbelakang  militer,  tetapi  antara  keduanya  memiliki  perbedaan.  Heiho merupakan  prajurit  lokal  yang  langsung  membantu  prajurit  Jepang  dalam  peperangan, awalnya  istilah  membantu  disini  adalah  sebagai  tenaga  pembantu  kasar  yang  tidak  diberi
Gambar 4. Ajakan untuk bergabung dengan Heiho (NIOD Instituut voor Oorlogs-, Holocaust- en Genocidestudies)
senjata, tetapi setelah Jepang terdesak oleh pasukan Sekutu, anggota Heiho juga turut serta dalam  perang  dibarisan  depan  bersama  dengan  prajurit  Jepang  (pemegang  senjata  anti- pesawat terbang, tank, artileri medan, dan pengemudi) dan biasanya anggota Heiho dikirim ke  luar  negeri  seperti  di  Burma,  Semenanjung  Malaya,  dan  di  wilayah  lain  yang  sekiranya wilayah  tersebut  diduduki  oleh  Militer  Jepang  atau  dalam  kondisi  perang,  sedangkan  Peta adalah  prajurit  lokal  yang  disiagakan  disuatu  daerah  untuk  mengantisipasi  jika  pasukan Sekutu  suatu  saat  menyerang.  Heiho  dibentuk  pada  tanggal  2  September  1942  dan  mulai melakukan  perekrutan  tentara  pada  22  April  1943  atas  usulan  dari  Komandan  Tetinggi wilayah  militer  di  Saigon.  Heiho  juga  terbagi  dalam  masing-masing  kesatuan,  seperti kesatuan angkatan darat dan kesatuan angkatan laut. Menurut beberapa pendapat dari orang Jepang,  angota  Heiho  lebih  terlatih  di  dalam  bidang  militer  daripada  tentara  Peta,  karena anggota Heiho ditempatkan langsung di medan pertempuran.
Salah satu dampak kekalahan Belanda oleh Militer Jepang adalah lenyapnya bahasa Belanda  dari  dunia  pendidikan  dan  komunikasi  harian  di  wilayah  Hindia-Belanda  dan digantikan  dengan  bahasa  Jepang.  Sejak  saat  itu  pula,  pemakaian  bahasa  Belanda  dilarang keras, siapa pun yang masih menggunakan bahasa Belanda akan dituduh membantu musuh
Gambar 5. Ajakan agar menggunakan bahasa Jepang (NIOD Instituut voor Oorlogs-, Holocaust- en Genocidestudies)
(Belanda,  Amerika  Serikat,  dan  Inggris).  Kerasnya  larangan  pemakaian  bahasa  Belanda menuntut  agar  semua  toko,  rumah  makan,  perusahaan,  perkumpulan  dan  lainnya  yang memakai  bahasa  Belanda  harus  diganti  dengan  bahasa  Indonesia  atau  bahasa  Jepang. Sekolah-sekolah yang awalnya ditutup oleh Jepang dan dibuka kembali, mewajibkan bahasa Jepang dalam pengajarannya, dan bahasa Jepang/ Nihongo termasuk dalam empat pelajaran utama (latihan kemiliteran/ Kyoren , pelajaran moral/ Shushin , pelajaran praktis/ Sagyo ) yang ditekankan dalam kurikulum. Jepang memiliki keinginan untuk mengajarkan bahasa Jepang kepada khalayak seluas mungkin, seperti di koloninya Taiwan dan Korea, pendidikan sekolah sepenuhnya  diberikan  dalam  bahasa  Jepang.  Di  Taiwan  dan  Korea,  Pemerintah  Jepang memiliki tujuan untuk “menjepangkan” penduduknya (Kurasawa, 2015). Tetapi, berbeda di wilayah  Jawa  dan  sekitarnya,  bahasa  Jepang  digunakan  untuk  memahami  kehidupan, semangat, dan kebudayaan Jepang. Bahasa Jepang diajarkan di sekolah-sekolah dalam segala jenjang,  untuk  mengajarkan  bahasa  Jepang  di  sekolah  lanjutan,  maka  Pemerintah  Militer Jepang mengirim guru-guru dari Jepang. Guru tersebut direkrut dan dilatih oleh Kementerian Pendidikan  Jepang.  Mereka  tidak  hanya  mengajar  bahasa  Jepang  di  sekolah,  tetapi  juga  di sekolah bahasa Jepang (kursus) yang terbuka untuk umum.

## Propaganda Jepang dalam Media Film
Propaganda  melalui  media  film  juga  sangat  gencar  dilakukan  Jepang  dan Departemen  Propaganda  ( Sendenbu) juga  menyadari  akan  pentingkan  propaganda  melalui perfilman.  Sebelumnya  sudah  dimiliki  gedung-gedung  bioskop  dibeberapa  wilayah,  tetapi setelah  Jepang  berkuasa  di  Hindia-Belanda,  gedung  bioskop  tersebut  disita  oleh  Jepang. Segera  setelah  menguasai  Hindia-Belanda  Sendenbu  membuat  organisasi  bawahan  yang dinamakan Jawa  Eiga  Kosha (Perusahaan  Film  Jawa)  yang  dikepalai  oleh  Oya  Soichi, seseorang  yang  bekerja  dalam  staf  Sendenbu.  Tetapi,  peraturan  sementara  tersebut diperbaiki  atas  dasar Nanpo  Eiga  Kosaku  Yoryo (Kerangka  Propaganda  Film  di  Wilayah- Wilayah  Selatan)  yang  dikeluarkan  oleh  Pemerintah  Tokyo  tahun  1942.  Kebijakan pemerintah  Tokyo  untuk  mengeluarkan  aturan  tersebut  adalah  untuk  merumuskan  suatu kebijakan  pemutaran  film  yang  terpadu  bagi  seluruh  wilayah  pendudukan  Jepang  di  Asia Tenggara.
Di  dalam  kebijakan  tersebut  diputuskan  pula,  industry  perfilman  harus dipercayakan pada Nichi’ei (Perusahaan Film Jepang) dan Eihai (Perusahaan Distribusi Film Jepang). Perusahaan-perusahaan film ini dibentuk pada tahun 1941 atas inisiatif Pemerintah Jepang  dan  memiliki  kantor  pusat  di  Tokyo.  Kedua  perusahaan  membentuk  cabangnya  di Jakarta. Jawa Eiga Kosha akhirnya dibubarkan setelah adanya dua perusahaan film tersebut (Kurasawa,  2015).  Pada  awal-awal  pendudukan  Jepang  di  Indonesia,  film-film  dari  negara-
negara  musuh  masih  diperbolehkan  untuk  diputar,  hal  ini  merupakan  taktik  Jepang  untuk membujuk  dan  mendekati  rakyat  secara  perlahan  agar  bersedia  menerima  kedatangan Jepang di Indonesia dan setelah beberapa waktu, film-film tersebut digantikan dengan film Jepang  dan  mengeluarkan  larangan  pemutaran  film  dari  negara  musuh.  Sejumlah  52  film Jepang  diimpor  setiap  tahun  dari  Jepang.  Selama  pendudukan  Jepang,  hampir  seluruhnya adalah  film-film  Jepang  dan  hanya  film-film  yang  berguna  untuk  propaganda  saja  yang diputar.
Film yang mengandung prinsip-prinsip pemerintahan disebut kokusaku eiga (film kebijakan  nasional)  dan  mendapat  rekomendasi  khsus  dari  Pemerinatah  Jepang,  menurut Aiko  Kurasawa  ada  beberapa  jenis/genre  film  yang  dipertontonkan,  antara  lain:  (1)  Film tentang  persahabatan  antara  Jepang  dan  bangsa-bangsa  Asia;  (2)  Film  yang  mengandung unsur-unsur  nasionalisme  dan  patriotism  kepada  bangsa;  (3)  Film  tentang  operasi  dan kekuatan  militer  Jepang;  (4)  Film  yang  menggambarkan  kejahatan  bangsa  Barat;  (5)  Film- film  yang  mengajarkan  tentang  moral,  seperti:  pengorbanan  diri,  kasih  sayang  ibu, penghormatan  kepada  orang  tua,  persahabatan,  sikap  kewanitaan,  kerajinan,  dan  kesetian
Gambar 6. Film Pahlawan Tank Nishizoemi (NIOD Instituut voor Oorlogs-, Holocaust- en Genocidestudies)
yang  semuanya  berdasarkan  nilai-nilai  Jepang;  dan  (6)  Film  yang  menekankan  kampanye perang.  Tema-tema  film  tersebut  diatur  oleh  Sendenbu,  jadi  seorang  pengarang  film  dari Nichi’ei membuat synopsis setelah itu diserahkan kepada Sendenbu untuk dilakukan sensor. Setelah  lolos  sensor,  maka  dibuatlah  film  tersebut  secara  utuh  dan  siap  untuk didistribusikan. Lebih detailnya Aiko Kurasawa menjelaskan tema-tema dari film propaganda tersebut, berikut ini adalah tema-tema film propaganda Jepang: (1) Film tentang peningkatan perekonomian:  Bekerdja,  Romusha,  Karung  Goni  di  Jawa,  Menanam  Kapas,  Mari Menggandakan  Hasil  Jarak,  Penanaman  Bibit,  Kerja  Gembira,  Ubi  Jalur,  dan  Menggarap Sawah;  (2)  Film  tentang  penyeruan  pertahanan  Tanah  Air:  Pemakaran  Tombak  Bamboe, Djagalah  Tanah  Djawa,  Pendjagaan  Rakjat  oentoek  Membela  Tanah  Air,  Tentara  Pembela, Heiho Angkatan Laut; (3) Film propaganda untuk menjaga kesehatan: Rajio Taiso, Kesehatan Badan,  Pembasmi  Malaria;  dan  (4)  Film  dengan  nuansa  politik:  Jawa  no  Tenchosetsu, Menujoe ke Arah Mangambil Bagian Pemerintahan dalam Negeri, Indonesia Raya, Toa no Yoi Kodomo (Kurasawa, 2016).
Gambar 7. Film Tjahaja Dai Nippon di Melajoe (NIOD Instituut voor Oorlogs-, Holocaust- en Genocidestudies)
Pemutaran  film-film  tersebut  dilakukan  di  bioskop-bioskop  yang  telah  disita  oleh Jepang. Pada saat itu gedung bioskop memang sudah ada, tetapi jumlahnya sangat sedikit dan tidak  bisa  menampung  seluruh  masyarakat.  Sehingga,  Pemerintah  Militer  Jepang  memiliki inisiatif  untuk  mengadakan  pemutaran  film  keliling  atau  bioskop  keliling.  Hal  ini  mudah sekali  dilakukan  oleh  Jepang,  karena  di  negara  Jepang  sendiri  telah  sering  dilakukan pemutaran film keliling. Petugas yang terdiri dari angota staf Jawa Eiha, pegawai Sendenbu, penerjemah,  dan  sopir  truk  berkeliling  dari  desa  ke  desa  dengan  membawa  proyektor, generator, dan film di atas truk. Film berjudul Hawai Mare Oki Kaisen berhasil diputar dilebih dari  220  tempat  di  Jawa.  Film  ini  merupakan  film  hitam-putih  yang  diproduksi pada  1942 atau  selama  Perang  Dunia  II  dan  disutradarai  oleh  Kajiro  Yamamoto.  Film  ini menggambarkan semangat Angkatan Laut Kekaisaran Jepang dalam perang di Pearl Harbor (Anderson, Anderson, & Richie, 1982).
Perjalanan  bioskop  keliling  ini  ditujukan  untuk  semua  kalangan  atau  untuk penonton  umum  dan  untuk  mempermudah  pemahaman  atas  film-film  yang  diputar,  maka ditambahkanlah  teks  berbahasa  Indonesia  dalam  film.  Sedangkan  untuk  orang-orang  yang buta  huruf,  disediakan  penerjemah  yang  akan  menjelaskan  isi  film.  Selama  pendudukan Jepang  di  Hindia-Belanda,  Pemerintah  Militer  Jepang  berusaha  untuk  memanfaatkan  dan melakukan eksploitasi sumber daya alam maupun sumber daya manusia. Sehingga Sendenbu juga  memiliki  tugas  yang  penting  dalam  hal  ini.  Serdadu  Jepang  yang  melakukan pertempuran  pasti  akan  membutuhkan  sarana  dan  prasarana,  sehingga  untuk  mendukung terciptanya  sarana  dan  prasarana  tersebut  lahirlah Romusha yang  sebagian  besar  diambil dari  penduduk  pribumi  Hindia-Belanda  (Oktorino,  2016).  Romusha  ini  adalah  seseorang yang dituntut untuk melakukan kerja paksa. Untuk menarik hati rakyat, Pemerintah Militer Jepang  memberikan  janji-janji  menarik,  seperti:  uang  transportasi,  gaji  yang  besar,  tempat
Gambar 8. Cuplikan film Hawai Mare Oki Kaisen/ ハワイ・マレー沖海戦 (Perang
Laut dari Hawaii hingga Malaya)
(Kawakita Memorial Film Institut)
tinggal  dan  makanan,  masa  kerja  3  bulan,  dan  lain-lain.  Tetapi,  janji-janji  itu  tidak dipertahankan,  sehingga  memunculkan  hal  yang  lebih  buruk,  banyak  orang-orang  yang diambil  secara  paksa  di  tengah  jalan  untuk  dijadikan  Romusha.  Banyak  diantara  para Romusha  mati  karena  kelaparan  dan  penyakit,  selain  itu  banyak  juga  yang  mati  karena terkena  dampak  perang  dengan  sekutu  atau  sengaja  dibunuh  oleh  tentara  Jepang  karena melakukan kesalahan atau setelah menyelesaikan instalasi militer rahasia.
Sekitar  2,6  juta  orang  menjadi  Romusha  dan  puluhan  hingga  ratusan  ribu  orang meninggal. Para Romusha ini tidak hanya ditempatkan di wilayah Indonesia saja, melainkan dibeberapa tempat di wilayah Asia Tenggara, seperti: Birma, Malaya, Siam, Filipina, dan ada pula  yang  dibawa  kekepulauan  Solomon.  Jepang  sendiri  memiliki  rencana  besar,  yakni menghubungkan  seluruh  Asia  Timur  Raya  dari  Manchuria  ke  Singapura  melalui  rel  kereta api.  Pembangunan  ini  dilaksanakan  dalam  waktu  yang  sangat  singkat  di  daerah  hutan  dan menggunakan  cara  yang  manual,  sehingga  kebutuhan  akan  tenaga  kerja  sangat  banyak. Romusha dari Jawa juga tidak luput dari penugasan tersebut, tercatat kurang lebih 300.000 Romusha di kirim keluar Jawa (Kurasawa, 2016).  Seperti apa yang telah dijelaskan di atas, para romusha dipaksa untuk bekerja tidak hanya di wilayah Indonesia, tetapi juga dikirim ke wilayah-wilayah lain di luar Indonesia.
Berikut  ini  adalah  tugas  dan  pemanfaatan  tenaga  kerja  romusha:  (1) Menyelenggarakan  pekerjaan  yang  berhubungan  dengan  kepentingan  bala  tentara  dan pembela tanah air; (2) Memperbaiki dan menambah produksi bahan keperluan bala tentara, persenjataan,  dan  lain-lain;  (3)  Menambah  penghasilan  bahan  makanan  yang  penting;  (4) Menyelenggarakan pengangkutan dan perhubungan; dan (5) Pekerjaan penting lainnya pada
Gambar 9. Nampo Hodo (20). Liputan proganda Jepang memanfaatkan Sukarno untuk memobilisasi rakyat menjadi Romusha. Liputan ini diproduksi oleh Nippon Eigasha tahun 1944.
(Berita film di Djawa)
masa  perang  (pembangunan  infrastruktur,  lapangan  terbang,  benteng  pantai,  lubang perlindungan, parit perlindungan, pabrik amunisi dan lain-lain yang sekiranya membutuhkan pekerjaan  berat)  (Kurasawa,  2015).  Kehidupan  para  romusha  sangat  tragis,  mereka diperlakukan secara tidak manusiawi. Di atas juga telah dijelaskan banyak dari romusha yang kehilangan  nyawa  dalam  bekerja,  bahkan  sebelum  bekerja  pun  juga  ada  yang  meninggal karena  kondisi  transportasi  yang  sangat  buruk.  Tempat  kerja  para  romusha  terletak  di tempat  yang  sangat  jauh  dan  wilayah  yang  tidak  berpenghuni.  Penyakit-penyakit  menular pun juga diderita oleh para romusha. Tempat tinggal romusha hanya terbuat dari bambu dan kayu.  Kecelakaan  kerja  yang  menimbulkan  cedera  sampai  kematian  sangat  sering  terjadi, seperti  terjatuh  atau  terkena  ledakan  dinamit.  Selain  untuk  bekerja,  para  romusha  juga dijadika kelinci percobaan. Di Jakarta, sekitar 900 romusha yang akan diberangkatkan ke luar Jawa mati mengenaskan karena suntikan tetanus yang diberikan oleh ilmuwan Jepang.

## Kesimpulan
Kemenangan  Jepang  atas  serangan  yang  dilakukannya  di  Pearl  Harbor  dan  Malaya membuka  jalan  lebar  Jepang  untuk  menuju  ke  Hindia-Belanda.  Wilayah  Tarakan  di Kalimantan  Utara  merupakan  wilayah  pertama  Hindia-Belanda  yang  dapat  diduduki  oleh Jepang.  Dari  kawasan  utara  Hindia-Belanda,  Jepang  meorganisasikan  kekuatannya  untuk melakukan serangan ke wilayah selatan atau Jawa yang saat itu menjadi pusat pemerintahan Hindia-Belanda.  Pada  awal  Februari  1942,  unit  udara  militer  Jepang  melakukan  serangan pembukaan  ke  Jawa  Timur.  Akhir  Februari  terjadi  pertempuran  laut  di  Laut  Jawa  antara Armada  Laut  Jepang  melawan  Armada  Laut  Sekutu.  Kemenangan  Armada  Laut  Jepang  ini memudahkannya  untuk  mendaratkan  pasukan-pasukannya  di  Jawa.  Belanda  pun  harus mengakui kekuatan Jepang dengan menyetujui Perjanjian Kalijati. Dalam suatu peperangan, propaganda  tidak  dapat  dipisahkan,  dapat  diibaratkan  bahwa  perang  dan  propaganda bagaikan dua sisi mata yang yang saling melengkapi. Sendenbu atau organisasi propaganda Jepang di Indonesia memiliki tanggung jawab untuk menjalankan propaganda.
Berberapa media propaganda yang digunakan oleh Jepang saat itu yakni poster dan film. Propaganda melalui poster dan film tidak asal pilih tetapi disesuaikan dengan kondisi masyarakat  Indonesia  pada  saat  itu.  Maksud  Jepang  menggunakan  dua  media  tersebut karena pada saat itu banyak dari penduduk Indonesia masih belum bisa membaca (terutama di  wilayah  pedesaan),  meskipun  ada  itu  pun  hanya  sedikit  (terutama  di  wilayah  kota), sehingga  media  poster  dan  film  dianggap  efektif  untuk  mempengaruhi  penduduk  agar menerima  dan  membantu  Jepang  dalam  Perang  Asia  Timur  secara  langsung  dan  tidak langsung. Beberapa poster yang dipublikasikan antara lain Poster 3A, Djawa Hokokai, PETA
(Pembela  Tanah  Air),  Heiho,  dan  ajakan  menggunakan  bahasa  Jepang.  Sedangkan  film-film yang pernah ditayangkan yakni Nishizoemi, Tjahaja Dai Nippon di Melajoe, Hawai Mare Oki Kaisen, dan film-film liputan yang menayangkan dan memanfaatkan para elit Indonesia.

## Daftar Pustaka
Anderson,  J.  I.,  Anderson,  J.  L.,  &  Richie,  D.  (1982). The  Japanese  film:  Art  and  industry . Princeton University Press. Aziz,  M.  A.  (2012). Japan ’ s  colonialism  and  Indonesia (Vol.  1).  Springer  Science  &  Business Media.
Berita film di Djawa. (1 Januari 1944). Nampō Hōdō (20) . Nippon Eigasha Djakarta. Nomor ID 119633.
Cangara, H. (2000). Pengantar ilmu komunikasi . PT RajaGrafindo Persada.
Gorman, J. L. (2009). Pearl Harbor: A Primary Source History . Gareth Stevens.
Groen,  P.  (2016).  The  Invasion  of  the  Dutch  East  Indies:  An  Impressive  Japanese  Source.
International Journal of Military History and Historiography , 36 (1), 49–58.
Gross,  J.  J.,  &  Levenson,  R.  W.  (1995).  Emotion  elicitation  using  films. Cognition  &  Emotion , 9 (1), 87–108.
Ham, O. H. (1989). Runtuhnya Hindia Belanda. PT. Gramedia . Jonassen, D. H. (2004). Handbook of research on educational communications and technology . Taylor & Francis.
Jowett, G. S., & O ’ donnell, V. (2018). Propaganda & persuasion . Sage publications. Kan Pō, Nomor 1, Tahun ke-1, Bulan 8-2602/1942. Kan Pō, Nomor Istimewa, 7-3-2602/1942.
Kawakita  Memorial  Film  Institut.  Kajirō  Yamamoto  (Director.).  (1942). Hawai  Mare  Oki Kaisen ( ハワイ・マレー沖海戦 ). Toho Co., Ltd. Kuntowijoyo, D. R. (2005). Pengantar ilmu sejarah . Bentang Pustaka. Kurasawa,  A.  (2015). Kuasa  Jepang  di  Jawa:  Perubahan  sosial  di  pedesaan  1942-1945 . Komunitas Bambu.
Kurasawa, A. (2016). Masyarakat dan Perang Asia Timur Raya. Depok: Komunitas Bambu . Mahaney, D. C. (2002). Propaganda posters. OAH Magazine of History , 16 (3), 41–46. NIOD. (1940). Pahlawan-Tank Nishizoemi . ID Gambar 105500.
NIOD. (1941). Tjahaja dai Nippon di Melajoe . ID Gambar 105984. NIOD. (1942). Tjahaja Nippon Pelindoeng Nippon Pemimpin Nippon Asia . ID Gambar 102082. NIOD. (1943). Baik orang dewasa maoepoen kanak2 marilah berbitjara dalam bahasa Nippon . Bahasa Nippon, bahasa Asia Timoer Raja! . ID Gambar 104198. NIOD.  (1943). Saja  berdjoeang  dalam  tentara  pembela  tanah  air.  Ikoetlah! .  ID  Gambar 104186.
NIOD. (1944). Djawa Hokokai Himpoenan Kebaktian Rakjat . ID Gambar 105353. NIOD. (Tweede Wereldoorlog). Heiho saja angkatan laoet. Mari serta dalam pembelaan tanah air . ID Gambar 104122.
Notosusanto, N., & Djoened, M. (2008). Sejarah Nasional Indonesia Jilid VI: Zaman Jepang dan Zaman Republik Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka.
Oktorino,  N.  (2016).  Di  Bawah  Matahari  Terbit:  Sejarah  Pendudukan  Jepang  di  Indonesia 1941-1945. Jakarta: PT Gramedia . Overy, R. (2010). War in the Pacific . Osprey Publishing. Perez, L. G. (2013). Japan at war: an encyclopedia . ABC-CLIO.

## 56   | JURNAL AGASTYA VOL 11 NO 1 JANUARI 2021
Remmelink,  W.  (2018). The  Operations  of  the  Navy  in  the  Dutch  East  Indies  and  the  Bay  of Bengal . Leiden University Press. Ricklefs, M. C. (2005). Sejarah Indonesia Modern, 1200-2004 . Penerbit Serambi.
Sadiman,  A.  (1993).  Media  pendidikan:  Pengertian,  pengembangan,  dan  pemanfaatan.
Jakarta: Grafindo Pers . Sobur, A. (2001). Analisis teks media: suatu pengantar untuk analisis wacana, analisis semiotik dan analisis framing . Remaja Rosdakarya.
The Sydney Morning Herald, Japanese Invade Java at Three Points , Edisi Senin 2 Maret 1942, Lembar ke-1 dan ke-5.
Yenne,  B.  (2014). The  Imperial  Japanese  Army:  The  Invincible  Years  1941–42 .  Bloomsbury Publishing.
Yoshiaki, Y. (2015). Grassroots Fascism: The War Experience of the Japanese People . Columbia University Press.