## PENGGUNAAN MEDIA AUDIO VISUAL DALAM PEMBELAJARAN LAGU DAERAH SETEMPAT UNTUK MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMP 1 NEGERI RANAH PESISIR
Shadila Deykisy 1 , Ardipal 2 , Syeilendra 3
Program Studi Pendidikan Sendratasik FBS Universitas Negeri Padang Email: Shadila_Deykisy@yahoo.com

## Abstract
This  type  of  study  is  a  qualitative  study  using  descriptive  analysis and  the  main  instrument  is  the  author  of  his  own  with  the  use  of  data collection  techniques including  observation,  interviews  and literature  study and several tools to collect data in the field such as stationery, hp cameras, digital cameras. From the research Use of Audio Visual Media In Learning Locally Songs To Improve Student Motivation In Class VII SMP Negeri 1 Coastal  Domains.  Instructional  media  used  in  SMP  Negeri  1  Domains Coastal VII class on learning the art of music, especially the song material is a  local  area  of  audio  and  visual.  In  the  early  stages  of  research  looks  KLS VII student motivation is very low in the study of local songs. Many  things that cause it, such as media selection and learning improper influences from outside.  After  doing  research  for  6  sessions  in  class  VII  akirnya  authors obtain research results. Results illustrate an increase in students' motivation in learning local songs, it is evident from the teaching and learning activities in the classroom such as: students were enthusiastic in watching video song displayed local teachers, students observe local song video shown, students work on assignments per group, the student arranges the songs in a simple local  area  and  per  group,  students  display  the  results  of  the  local arrangements  of  folk  songs  with  kreativ  and  expression  very  good  in  front of the class. From the results of the research can be seen increasing students' motivation in learning local songs using audio-visual instructional media.
Kata kunci: Pengunaan, media audi visual, lagu daerah setempat, motivasi.

## A. Pendahuluan
Pendidikan  adalah  usaha  sadar  untuk  menyiapkan  peserta  didik  melalui kegiatan  bimbingan,  pengajaran,  dan  atau  latihan  bagi  peranannya  dimasa  yang akan datang" (UUR.I. No. 2 tahun 1989, Bab I, Pasal 1). Kurikulum sebagai salah satu substansi pendidikan perlu didesentralisasikan terutama dalam pengembangan  silabus  dan  pelaksanaannya  yang  disesuaikan  dengan  tuntutan kebutuhan  siswa  keadaan  sekolah  dan  kondisi  sekolah  atau  daerah.  Berdasarkan
1 Mahasiswa penulis Skripsi Prodi Sendratasik untuk wisuda periode September 2013
2 Pembimbing I , dosen FBS Universitas Negeri Padang
3 Pembimbing II , dosen FBS Universitas Negeri Padang
ketentuan  di  atas,  daerah  atau  sekolah  memiliki  ruang  gerak  yang  luas  untuk melakukan  modifikasi  dan  mengembangkan  variasi-variasi  penyelenggaraan pendidikan  sesuai  dengan  keadaan,  potensi,  dan  kebutuhan  serta  kondisi  siswa (Panduan Pengembangan Silabus Seni Budaya, 2006).
Penyelenggaraan pendidikan yang dilaksanakan di sekolah melalui proses pembelajaran yang diberikan terhadap siswa sebagai objek pendidikan akan dapat menumbuh kembangkan serta menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.
Dalam  proses  pembelajaran  di  sekolah  ada  beberapa  bidang  ilmu  yang disajikan  kepada  siswa,  kesemuanya  itu  bertujuan  agar  siswa  menguasai  ilmu pengetahuan dan ketrampilan yang kelak akan bermanfaat bagi dirinya dan dapat bersaing  dalam  dunia  kerja  yang  ada.  Setiap  bidang  ilmu  itu  mengandung  tiga unsur  yaitu  kognitif  (pengetahuan),  afektif  (sikap),  dan  sikap  psikomotorik (ketrampilan).
Di  antara  bidang  tersebut  pembelajaran  seni  budaya  khususnya, pembelajaran  musik  di  Sekolah  Menengah  Pertama  (SMP)  pada  dasarnya  di arahkan untuk menumbuh kembangkan kreativitas siswa, sehingga akan terbentuk sikap apresiatif, kritis, motivatif dan proses kreatif dalam diri siswa. Kemampuan ini  akan  tumbuh  jika  dalam  setiap  aktifitas  seni  musik  dilakukan  serangkaian kegiatan yang meliputi pengamatan analisis, penilaian, serta kreasi, baik di dalam kelas  maupun  di  luar  kelas.  Namun  minusnya  kesiapan  siswa  di  rumah  dalam mengulang  pelajaran,  terbukti  pada  saat  dilakukan  tanya  jawab,  hanya  sebagian kecil siswa yang aktif menjawab pertanyaan dari guru. Selain itu kebiaasaan siswa dalam mengerjakan tugas juga berpengaruh dalam proses belajar mengajar.
Dengan  demikian  partisipasi  aktif  siswa  dalam  proses  belajar  sangat diperlukan.  Karena  partisipasi  aktif  siswa  merupakan  salah  satu  indikator  dari motivasi. Partisipasi rendah berarti mengindikasikan motivasi rendah, atau bahkan mungkin  tidak  ada  motivasi.  Dapat  dikatakan  disini,  apabila  siswa  memiliki motivasi  maka  besar  kemungkinan  partisipasi  aktif  siswa  dalam  proses pembelajaran akan meningkat. Partisipasi aktif siswa dalam proses pembelajaran seni budaya diperlukan bagi tercapainya pencapaian tujuan pembelajaran.
Penggunaan  media  pembelajaran  pada  mata  pelajaran  seni  musik  juga memiliki  hubungan  yang  sangat  erat  dengan  pembelajaran  seni  budaya  yaitu keterampilan  bermusik,  ritme,  dan  tempo.  Seorang  guru  musik  tidak  hanya menggunakan  buku  cetak,  tape  recorder  maupun  siswa  sebagai  media,  namun guru  juga  dapat  menggunakan  media  audio  visual  seperti  VCD.  Penggunaan media audio visual yang dapat memacu bukan hanya indra pendengaran tapi juga indra  penglihatan  secara  bersamaan.  Dengan  demikian  proses  belajar  mengajar menggunakan media audio visual akan lebih mudah diserap oleh siswa.
Media  audio  visual  merupakan  salah  satu  dari  berbagai  macam  media pembelajaran yang digunakan dalam proses belajar mengajar. Media audio visual menurut  Erlita  Burhanudin  dkk,  (2009:6),  yaitu  jenis  media  yang  selain mengandung unsur suara juga mengandung unsur gambar yang bisa dilihat.
Dalam  perwujudan  penggunaan  media  audio  visual  tidaklah  mudah diterapkan pada siswa kelas VII di SMP Negeri 1 ranah pesisir Kabupaten Pesisir Selatan.  Dari  pengamatan  yang  penulis  lihat  sehari-hari  di  sekolah  maupun  di lingkungan  luar  sekolah,  bahwa  persoalan  dasar  yang  muncul  adalah
ketidaktepatan  penyampaian  materi,  metode  belajar  yang  mebosankan,  adanya dugaan  kurang  tepat  gunanya  guru  dalam  menggunakan  sarana  dan  prasarana media  audiovisual.  Padahal  SMP  Negeri  1  Ranah  Pesisir  ini  adalah  Sekolah Standar  Nasional  (SSN),  pada  umumnya  sekolah  ini  mempunyai  alat  media elektronik  yang  lengkap  dan  cukup.  Tiap-tiap  kelas  sudah  diberikan  peralatan mengajar  yang  cukup,  diantaranya  komputer  atau  alat  media  Audio  Visual lainnya. Tetapi guru kurang maksimal mempergunakan alat media yang ada ini di dalam proses belajar mengajar.
Berdasarkan  observasi  dan  asumsi  dasar  di  atas  semua  dapat  diprediksi jika  guru  menggunakan  media  dan  memanfaatkan  faktor  teknologi  media audiovisual  dalam  pembelajaran  seni  musik,  dengan  perkiraan  adanya  hubungan antara  penggunaan  media  audiovisual  dengan  hasil  belajar  musik,  tentunya penulis  akan  berusaha  melakukan  penerapan  keseluruhan  dan  diaktualisasikan dalam pembelajaran seni musik.
Berdasarkan  penjelasan  di  atas  maka  penulis  tertarik  untuk  membahas permasalahan  dalam  bentuk  penelitian  tentang  :  Pengunaan  Media  Audio  Visual Dalam  Pembelajaran  Lagu  Daerah  Setempat  Untuk  Meningkatkan  Motivasi Belajar Siswa Di Kelas VII SMP Negeri 1 Ranah Pesisir

## B. Metode Penelitian
Jenis  penelitian  yaitu  jenis  penelitian  kualitatif  dengan  metode  deskriptif. Bogan  dan  Taylor  dalam  Moleong  (1988:4)  mendefenisikan  metode  kualitatif sebagai  prosedur  penelitian  yang  menghasilkan  data  deskriptif  berupa  kata-kata tertulis  atau  lisan  dari  orang-orang  dan  pelaku  yang  diamati.  penelitian  kualitatif yaitu penelitian dilakukan dengan cara menganalisis data yang diperoleh melalui pengamatan  suatu  objek  penelitian.  Penelitian  ini  dilaksanakan  di  SMP  Negeri Ranah  Pesisir  pada  bulan  Juni  -  Juli  sesuai  dengan  surat  yang  diturunkan  dari Jurusan  dan  Fakultas.Objek  pada  penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  VII  1 SMP  Negeri  1  Ranah  Pesisir.  Instrumen  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini adalah  peneliti  sendiri,  pedoman  wawancara  dan  pengamatan  terhadap  objek penelitian  secara  kronologis  yang,  meliputi  tempat  dan  waktu,  sumber  data  serta informasi dan semua kejadian yang dapat diobservasi, kemudian data dokumenter. Dengan  teknik  pengumpulan  data  yaitu,  Observasi,  Wawancara  dan  data dokumentasi  .Langkah-langkah  yang  akan  dilakukan  adalah  Mendeskripsikan Pengunaan  Media  Audio  Visual  Dalam  Pembelajaran  Lagu  Daerah  Setempat Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Di Kelas VII SMP Negeri 1 Ranah Pesisir.

## C. Pembahasan
Setelah melakukan penelitian selama 6 x pertemuan di kelas VII akhirnya penulis  mendapatkan  hasil  penelitian.  Hasil  penelitian  menggambarkan peningkatan  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  lagu  daerah  setempat,  hal  itu terlihat  dari  kegiatan  proses  belajar  mengajar  di  kelas  seperti,  Siswa  tampak antusias  dalam  menyaksikan  video  lagu  daerah  setempat  yang  ditampilkan  guru, Siswa  memperhatikan  video  lagu  daerah  setempat  yang  ditampilkan,  siswa mengerjakan tugas secara perkelompok dengan tepat waktu. Dari hasil penelitian
dapat  dilihat  meningkatnya  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  lagu  daerah setempat dengan menggunakan media pembelajaran audio visual.
Berikut  ini  penulis  gambarkan  bagaimana  peningkatan  motivasi  yang terjadi  pada  siswa  kelas  VII  SMP  Negeri  1  Ranah  Pesisir  dengan  menggunakan media audio visual dalam pembelajaran lagu daerah setempat
No Media Pembelajaran Motivasi siswa Keterangan Audio Visual Jumlah Siswa Persentasi 1 Mendengarkan materi yang diberikan guru 31 94 % Jumlah siswa satu kelas 33 orang 2 Tidak mendengarkan materi yang diberikan guru 2 6 % 3 Mengerjakan tugas 31 94 % 4 Tidak mengerjakan tugas 2 6 % 5 Melihat materi yang ditampilkan 31 94 % 6 Tidak melihat materi yang ditampilkan 2 6 % 7 Mengerjakan latihan kelompok 31 94% 8 Tidak mengerjakan latihan kelompok 2 6 %
Tabel 6 : Kondisi pembelajaran lagu daerah setempat kelas VII 1 di SMP

## Negeri 1 Ranah Pesisir setelah menggunakan media audio visual
Dari  tabel  di  atas  terlihat  gambaran  bahwa  media  pembelajaran  audio visual  yang  digunakan  oleh  guru  merupakan  media  pembelajaran  yang  tepat dalam  pembelajaran  lagu  daerah  setempat.  Pada  tabel  terlihat  gambaran peningkatan  motivasi  siswa  dalam  pembelajaran  lagu  daerah  setempat.  Dengan demikian    penggunaan  media  audio  visual  dapat  meningkatkan    motivasi  siswa dalam pembelajaran lagu daerah setempat.

## D. Simpulan dan Saran
Dari  hasil  penelitian  dapat  dilihat  meningkatnya  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  lagu  daerah  setempat  dengan  menggunakan  media  pembelajaran audio  visual.  Pentingnya  memberikan  motivasi  kepada  siswa  untuk  lebih mencintai  dan  melestarikan  kebudayaan  sendiri  yang  diantaranya  adalah  dengan mempelajari lagu daerah setempat. Dengan penggunan media audio visual dalam pembelajaran  lagu  daerah  setempat  dapat  meningkatkan  motivasi  siswa  dalam pembelajaran  lagu  daerah  setempat  dan  mengaplikasikannya  dalam  kehidupan nyata dengan menyanyikan dan mengaransemen lagu daerah setempat.
Catatan :  Artikel  ini  disusun  berdasarkan  skripsi  penulis  dengan  Pembimbing  I Dr. Ardipal, M.Pd dan Pembimbing II Syeilendra, S. Kar., M. Hum

## Daftar Rujukan
Alipandie.Imansjah. 1984. “Didaktik Metodik Pendidikan Umum”. Surabaya: Usaha Nasional.
Aris.dkk  1996. “ Kerajinan Tangan dan Kesenian ( Seni Musik 2) “ Surakarta: PT. Pabelan. Rusman. 2011. “ Model-Model Pembelajaran (Pengembangan Profesionalisme Guru)”. Jakarta:  PT. Rajagrafindo Persada.
Sardiman. 2010. “Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar” . Jakarta: PT.Raja Grafindo Persada.
Sagala. Syaiful. 2011. “ Konsep dan Pembelajaran ”. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono.  2011. “Metode  Penelitian  Kuantitatif  Kualitatif  dan  R  &  B ”.
Bandung: CV. Alfabeta.
Trianto.  2011 .  ”Penelitian  Pendidikan  bagi  Pengembangan  Profesi Pendidikan dan Tenaga Kependidikan” Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Trianto.  2012 .”Mendesain  Pembelajaran  Inovatif-Progresif“. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.