Jurnal Fokus Konseling , Volume 4, No. 1 (2018), 19-26 ISSN Cetak   : 2356-2102 ISSN Online : 2356-2099 DOI: https://doi.org/10.26638/jfk.485.2099
Artikel diterima: 13 Oktober 2017; direvisi: 1 Januari 2018; disetujui: 30 Januari 2018
Ciptaan disebarluaskan di bawah Lisensi Creative Commons Atribusi-BerbagiSerupa 4.0 Internasional . Tersedia online di : http://ejournal.stkipmpringsewu-lpg.ac.id/index.php/fokus

## Prokrastinasi Akademik Mahasantri Ma’had Al Jami’ah IAIN Kerinci
Dosi Juliawati, Hengki Yandri
Bimbingan dan Konseling Islam Institut Agama Islam Negeri Kerinci E-mail koresponden: dosi@iainkerinci.ac.id
Abstract: This research is motivated by the indication Mahasantri conduct academic procrastination.  The  purpose  of  this  study  to  reveal  the  level  of  academic procrastination Mahasantri  Ma'had  Al  Jami'ah  IAIN  Kerinci  with  quantitative descriptive  research  type  with  a  number  of  research  respondents  as  many  as  102 people.  Based  on  the  results  from  the  study  revealed  that  the  level  of  academic procrastination  Mahasantri  Ma'had  Al  Jami'ah  IAIN  Kerinci  is  in  the  category's medium.

## Keywords: Academic Procrastination, Mahasantri
Abstrak: Penelitian  ini  dilatarbelakangi  oleh  adanya  indikasi  mahasantri  melakukan prokrastinasi akademik. Tujuan penelitian ini untuk mengungkap tingkat prokrastinasi akademik  mahasantri  Ma’had  Al  Jami’ah  IAIN  Kerinci  dengan  jenis  penelit ian deskriptif  kuantitatif  dengan  jumlah  responden  penelitian  sebanyak  102  orang. Berdasarkan  hasil  penelitian  terungkap  bahwa  tingkat  prokrastinasi  akademik Mahasantri Ma’had Al Jami’ah IAIN Kerinci berada pada ketegori sedang .
Kata kunci: Prokrastinasi Akademik, Mahasantri

## 1. PENDAHULUAN
Institut Agama Islam Negeri
(IAIN)  Kerinci  sebagai  salah  satu  PTAI
yang ada di Indonesia mencoba mengintegrasikan sistem pendidikan perguruan tinggi dengan pendidikan Islam tradisional (pesantren) dengan mendirikan program Ma’had Al Jami’ah IAIN Kerinci yang  memiliki  visi  untuk  mewujudkan lulusan  yang  memiliki  akhlak  mulia dengan  kompetensi  yang  handal  sehingga memiliki  daya  saing  tinggi  pada  dunia moderenisasi  dan  globalisasi.  Program Ma’had  Al  Jami’ah IAIN Kerinci  sudah memiliki  alumni  dan  sudah  banyak kemajuan  kegiatan  yang  dilaksanakan seperti  pendalam  materi  ibadah  harian, penambahan  hafalan  ayat-ayat  Al- Qur’an,
penanaman nilai-nilai keislaman,
peningkatan  kemampuan  bahasa  asing seperti  bahasa  Arab  dan  bahasa  Inggris, serta adanya kegiatan ekstrakurikuler.
Namun,  dibalik  kemajuan  yang telah  dicapai  tersebut,  masih  ada  hal-hal yang  perlu  menjadi  perhatian  terutama dari  mahasantri,  seperti  masih  kurangnya kesiapan  mahasantri  secara  psikologis dalam mengikuti kegiatan perkuliahan dan kegiatan  tambahan  yang  dilakukan  di Ma’had  terutama  bagi  mahasantri  yang diwajibkan  Ma’had  pada  Angkatan  VIII.
Hal  ini  bisa  dilihat  dari  masih  adanya mahasantri  yang  suka  menghabiskan waktu untuk urusan hiburan yang sifatnya lebih  menyenangkan  dibandingkan  untuk belajar,  menonton  film  hingga  berjam- jam, bermain game online, mendengarkan musik  dan  suka  menunda-nunda  satu pekerjaan,  masih  ada  yang  terlambat mengikuti  kegiatan,  ingin  berhenti  belajar di  Ma’had  dengan  berbagai  alas an,  tidak patuh  pada  aturan  yang  berlaku,  masih belum  bisa  menyesuaikan  diri  dengan lingkungan, masih merasa terpaksa berada di  Ma’had,  malas  untuk  belajar  bahasa Arab dan Inggris serta menunda menyetor hafalan. Kecenderungan perilaku menunda  kegiatan  sampai  batas  waktu, baik  memulai  maupun  menyelesaikan tugas  yang  dilakukan  berulang-ulang disebut prokrastinasi.
Lively  (1999)  menyatakan  bahwa prokrastinasi adalah sesorang tahu apa yag harus dilakukan, tapi ia tidak melakukannya dengan segera. Pada umumnya para ahli mengartikan prokrastinasi  sebagai  penundaan  yang tidak berguna (needless) dalam penyelesaian tugas. Seseorang yang mempunyai  kesulitan  untuk  melakukan sesuatu  sesuai  batas  waktu  yang  telah ditentukan, sering mengalami
keterlambatan, dan gagal dalam menyelesaikan  tugas  sesuai  batas  waktu yang  telah  ditentukan,  hal  ini  dikatakan sebagai  salah  satu  perilaku  yang  tidak efisien (Ghufron & Risnawati, 2010).
Davidson (2004) menyatakan bahwa prokrastinasi adalah  tindakan menunda  suatu  pekerjaan  sampai  nanti, baik  untuk  memulai  sebuah  tugas  atau dengan  tidak  menyelesaikannya tugas yang telah  dimulai. Para  prokrastinator sering melakukan penundaan dan menggantikannya  dengan  melakukan  hal- hal  yang  tidak  berguna  seperti  menonton televisi, mengobrol dan kegiatan lain yang bersifat santai.
Hasil penelitian pusat konseling di Universitas  California  Berkeley  yang dilakukan  oleh  Burka  &  Yuen  (Rizvi, Prawitasari, & Soetjipto, 1997) membuktikan para prokrastinator memiliki masalah-masalah yang kompleks,  antara  lain  pemberontakan terhadap  aturan,  tidak  mampu  bersikap tegas,  ketakutan  terhadap  kegagalan  atau kesuksesan  melihat  tugas  sebagai  sesuatu yang  perfeksionis  dan  keyakinan  yang berlebihan  akan  kompetensi  dirinya. Prokrastinasi  akademik  terbagi  menjadi enam  bagian yaitu a)  membuat  tugas, b) belajar utuk persiapan ujian, c) mengikuti kegiatan mebaca mingguan, d) menyelesaikan tugas yang bersifat
administratif, e)  menghadiri  pertemuan, dan f) melaksanakan  tugas  akademik secara  umum (Solomon  &  Rothblum, 1984).
Jika  ini  dibiarkan  terjadi  pada mahasantri, maka ada kemungkinan beberapa orang mahasantri akan gagal dan termasuk  orang  yang  merugi  dalam menempuh  pendidikan  di  Ma’had  Al Jami’ah IAIN Kerinci. Allah  sudah mengingatkan  umat  manusia  agar  jangan menjadi  manusia  yang  rugi  dengan  tidak memanfaatkan waktu dengan baik, hal ini bisa  di  lihat  dalam  Al  Qur’an  Surat  Al ‘Asr Ayat 1 – 3 yang artinya “Demi masa. Sungguh, manusia berada dalam kerugian, kecuali  orang-orang  yang  beriman  dan mengerjakan kebajikan serta saling menasihati  untuk  kebenaran  dan  saling menasihati untuk kesabaran”.
Selanjutnya
Rasulullah SAW mengingatkan umatnya agar mempergunakan waktunya sebaik- baiknya,  hal  ini  bisa  dilihat  dari  sabda Rasulullah  SAW  dalam  sebuah  hadits ”Pergunakan lima perkara sebelum datangnya  lima  perkara  lainnya.  Hidup sebelum  mati,  sehatmu  sebelum  sakitmu, kosongmu setelah sibukmu, masa mudamu  sebelum  tuamu  dan  kayamu sebelum  miskinmu”.  (HR.  Hakim  dan Baihaqi). Mengingat pentingnya menghargai waktu dan melakukan
prokrastinasi menjadikan manusia merugi, maka  dilakukan  penelitian  dengan  tujuan untuk  mengungkap  tingkat  prokrastinasi akademik  mahasantri  Ma’had  Al  Jami’ah IAIN Kerinci.  Hal  ini  dilakukan  untuk mengembangkan  sistem  pendidikan  yang sudah  berkembang  di  Ma’had  Al  Jami’ah IAIN Kerinci  sehingga  untuk  kedepannya bisa lebih baik lagi.

## 2. METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan  deskriptif  kuantitatif  yang
bertempat  di  Ma’had  Al  Jami’ah  IAIN Kerinci dengan jumlah responden penelitian sebanyak 102 orang yang terdiri dar i  kelompok  ibtida’i  52  orang,  wustha 33  orang  dan  khusus  17  orang.  Data dikumpulkan dengan angket dan dianalisis dengan  rumus  persentase,  selanjutnya dilakukan  penafsiran  terhadap  perolehan hasil  penelitian  yang  dilakukan  untuk mendeskripsikan data tentang tingkat skor responden mengenai
variabel prokrastinasi akademik.
Tingkat  skor  responden  variabel  ini dihitung  dengan  menggunakan  skor  ideal yang  dikemukakan  oleh Azwar  (2010). Penggunaan  skor  ideal  atau  kategorisasi ini  didasari  oleh  asumsi  bahwa  skor individu  dalam  kelompoknya  merupakan estimasi  terhadap  skor  individu  dalam populasi  dan  asumsi  bahwa  skor  individu
dalam populasinya  terdistribusi  secara normal.

## 3. HASIL DAN PEMBAHASAN
Hasil temuan penelitian menunjukkan  bahwa  rata-rata  tingkat prokrastinasi akademik mahasantri Ma’had  Al  Jami’ah  terkait  dengan menunda  untuk  memulai  kegiatan  belajar dan  menyelesaikan  tugas  berada  pada kategori sedang, hal ini dibuktikan dengan rata-rata  skor  perolehan  responden  yaitu 38,4  dengan  persentase  45,10%.  Namun demikian,  sebanyak  28,43%  mahasantri melakukan  prokrastinasi  akademik  dan sebanyak  26,47%  tingkat  prokrastinasi akademik mahasantri berada pada kategori rendah dan sangat rendah.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa  masih  ada  mahasantri  yang melakukan  penundaan  jika  ingin  belajar dan  membuat  tugas,  hal  ini  bisa  terjadi karena  salah  satu  faktor  kelelahan  yang dialami  oleh  mahasantri,  mereka  harus belajar  dari  pagi  hingga  malam  hari ditambah dengan membuat tugas perkuliahan,  bagi  para  prokrastinator,  ini menjadi  senjata  mereka  untuk  bermalas- malasan  dan  menunda  dalam  membuat tugas.  Padahalan,  jika  mereka  memiliki manajemen  dan  kesriusan  yang  tinggi
dalam  belajar  maka  mereka  tidak  akan melakukan prokrastinasi. Hal ini dibuktikan  masih  ada  mahsantri  yang tidak  melakukan  prokrastinasi  dalam  hal memulai belajar dan membuat tugas.
Seorang  prokrastinator  biasanya mengalami  kendala  disaat  akan  memulai kegiatan belajar dan menyelesaikan tugas, hal  ini  dikarenakan  tantangan  terberat dalam  diri  seorang  prokrastinator  adalah dirinya  sendiri.  Banyak  faktor  yang membuat mahasantri melakukan penenundaaan disaat akan memulai kegiatan  belajar  yang  sejatinya  mereka tahu  bahwa  kegiatan  belajar  yang  mereka lakukan  itu  sangat  baik  untuk  dirinya. Namun  karena  berbagai  hal,  kegiatan belajar yang  dilakukan  oleh  mahasantri bisa  saja  tertunda  karena  mahasantri dihadapkan  dengan  banyaknya  kegiatan yang  harus  mereka  lakukan  seperti perkuliahan, belajar di ma’had, menambah hafalan,  membuat  tugas,  belum  lagi kebutuhan  pribadi  yang  harus  mereka penuhi,  dan  masih  banyak  lagi  yang lainnya  sehingga  mahasantri  mengalami kesulitan  dalam  mengambil  keputusan terkait  dengan  kegiatan  mana  yang  harus mereka kerjakan terlebih dahulu.
Menurut  Solomon  &  Rothblum (1984)  terdapat  beberapa  faktor  yang dapat menyebabkan prokrastinasi akademik  salah  satunya  yaitu  sulit
mengambil
keputusan, orang
prokrastinator terkadang mengalami kesulitan  untuk  memutuskan  tugas  mana yang harus dikerjakan terlebih dahulu atau bagaimana  penyelesaian  suatu  tugas. Kesulitan dalam mengambil keputusan ini membuat seorang prokrastinator menunda untuk memulai kegiatannya karena banyaknya  tugas  atau  kegiatan  yang dimilikinya. Prokrastinator sadar menghadapi tugas-tugas yang bermanfaat  dan  penting  bagi  dirinya (prioritas  utama),  akan  tetapi dengan sengaja  menunda  dengan  berulang-ulang (kompulsif),  sehingga  muncul  perasaan tidak nyaman, cemas dan merasa bersalah pada  dirinya.  Beberapa  hasil  penelitian juga  menunjukkan  bahwa  di  tingkat perguruan  tinggi  terjadi  prokrastinasi dalam melaksanakan tugas atau pekerjaan dan  prokrastinasi  itu  menjadi  gaya  hidup hampir pada mayoritas mahasiswa (Rothblum,  Solomon  dan  Murakami, 1984).
Seterusnya  hasil  penelitian  tingkat prokrastinasi  akademik  mahasantri  terkait dengan mendahulukan mengerjakan sesuatu  yang kurang  penting  daripada kegiatan  belajar  berada  pada  kategori sedang  dengan  rata-rata  skor  perolehan responden  yaitu  32,1  atau  sebanyak 39,22%.  Kemudian  sebanyak  30,39% mahasantri melakukan prokrastinasi
akademik dan sebanyak 30,39%
prokrastinasi akademik mahasantri berada pada  kategori  rendah  dan  sangat  rendah. Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa masih ada mahasatri yang belum memiliki skala prioritas, hal ini disebabkan diantaranya  media  teknologi  informasi yang  berkembang,  mahasantri  rata-rata memiliki  akun  media  sosial  sehingga waktu mereka  banyak  tersita  dengan bermain gadget dan bermain game.
Ketidakmampuan seseorang dalam menentukan skala prioritas dan rendahnya kemampuan  kontrol  diri  yang  dimiliki seseorang akan membuat seseorang menjadi  prokrastinasi,  hal  ini  dinyatakan oleh  Steel  (Hussain  dan  Sultan,  2010) bahwa seseorang melakukan prokrastinasi merupakan efek dari self-efficacy, aktualisasi  diri,  distractibility, perilaku impulsif,  pengendalian  diri  dan  perilaku organisasi  siswa.  Selanjutnya  Kalechstein (Rizvi,  Prawitasari,  &  Soetjipto,  1997) mengemukakan bahwa prokrastinator memerlukan  waktu  yang  lebih  lama  dari orang  pada  umumnya,  pandangan  yang tidak realitas pada keterbatasan kemampuan atau waktu. Mereka
cenderung  menggunakan  waktu  yang dimiliki  untuk  aktivitas  yang  bersifat hiburan  seperti  membaca  (majalah,  atau
buku cerita lainya), jalan-jalan, mengobrol, menonton film dan mendengarkan musik.
Seterusnya hasil temuan penelitian menunjukkan
rata-rata tingkat prokrastinasi  akademik  mahasantri  terkait dengan  mengumpulkan  tugas  melebihi batas  waktu  yang  telah  ditentukan  berada pada  kategori  sedang  dengan  rata-rata skor perolehan responden yaitu 13,00 atau sebanyak  48,04%.  Namun,  sebanyak 21,57% mahasantri melakukan prokrastinasi  akademik  dan  sebanyak
30,39% prokrastinasi akademik mahasantri  berada  pada  kategori  rendah dan  sangat  rendah. Ketidakmampuan mahasantri  dalam  mengumpulkan  tugas tepat  pada  waktu  yang  telah  ditentukan terjadi  karena  banyaknya  tugas  yang mereka milik tanpa diatur dengan manajemen yang baik. Disamping mereka menjadi  mahasiswa  yang  belajar  di  siang hari,  mereka  juga  menjadi  mahasantri yang  belajar  pada  malam  hari,  hal  ini menambah  beban  tugas  mereka.  Jika mereka  belum  memiliki  tata  kelola  tugas dengan  baik,  maka  terungkap  dari  hasil penelitian bahwa masih ada yang mengumpulkan  tugas  tidak  pada  waktu yang telah ditentukan.
Davidson (2004) menyatakan
bahwa prokrastinasi adalah  tindakan menunda  suatu  pekerjaan  sampai  nanti, baik  untuk  memulai  sebuah  tugas  atau dengan  tidak  menyelesaikannya  tugas yang  telah  dimulai. Hal  ini  berarti menganggap  masih  banyak  waktu  yang tersedia,  sehingga  tugas  yang  harus dikerjakan  ditunda  pengerjaannya  dengan asumsi  masih  bisa  dikerjakan  lain  waktu atau bahkan besok harinya. Pola penundaan  tersebut  sering  dijalani  oleh kebanyakan  orang  dalam  kehidupan  yaitu menunggu-nunggu suatu hari nanti dengan alasan  masih  ada  waktu  hari  esok, meskipun  tahu  ada  hal-hal  yang  harus diselesaikan.
Secara umum, hasil temuan penelitian terkait dengan tingkat prokrastinasi akademik mahasantri berada pada  kategori  sedang  dengan  rata-rata perolehan  responden  yaitu  83,5  atau sebanyak  42,16%.  Kemudian    sebanyak
28,43%
mahasantri melakukan prokrastinasi  akademik  dan  sebanyak
29,41%  tingkat  prokrastinasi  akademik mahasantri  berada pada  kategori  rendah dan  sangat  rendah.  Hal  ini  berarti  masih ada mahasantri yang melakukan
prokrastinasi, apabila kebiasaan prokrastinasi  ini  muncul  terus  menerus pada mahasantri, tentunya akan memberikan  dampak  yang  negatif  pada akademik mahasantri. Melihat skor responden,  maka  banyak  faktor  penyebab
yang menjadikan mahasantri masih melakukan prokrastinasi, diantaranya yaitu  manajemen  pengelolaan  Ma’had  Al Jami’ah  yang  masih  perlu  dibenahi,  kerja sama  seluruh  pengelola  Ma’had  yang perlu ditingkatkan untuk mngontrol mahasantri yang masih terlihat melakukan prokrastinasi, dan manajemen diri mahasantri  yang  masih  lemah  dan  perlu ditingkatkan.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh jurnal  Psycholgy  Today  (Knaus,  2010) yang  menyatakan  bahwa 20  persen manusia teridentifikasi melakukan prokrastinasi  dengan  kategori  kronis. Konsekuensi  negatif  dari  prokrastinasi  ini seperti  performa  yang  kurang,  mutu kehidupan individu yang kurang, pengaruh negatif dan menurunnya prestasi (Ferrari dalam Schouwenburg, 1995).
Untuk meminimalisir terjadinya dampak negatif dari prokrastinasi akademik  ini,  maka  sistem belajar  di Ma’had  Al  Jami’ah  I AIN  Kerinci  sudah diatur  dengan  baik,  hal  ini  dibuktikan dengan  adanya  kurikulum  yang  jelas  dan tenaga pengajar yang handal di bidangnya masing-masing sehingga mampu minimalisir terjadinya prokrastinasi akademik pada mahasantri. Adapun mahasantri yang masih melakukan prokrastinasi, maka akan diadakan evaluasi  secara  keseluruhan  sehingga diharapkan  pembelajaran  di  Ma’had menjadi lebih baik dan para
mahasantrinya  memiliki  akhlak  mulia dengan  kompetensi  yang  handal  sehingga memiliki  daya  saing  tinggi  pada  dunia
moderenisasi dan globalisasi sesuai dengan  vi si  dan  misi  Ma’had  Al  Jami’ah IAIN Kerinci.

## 4. SIMPULAN
Berdasarkan data atau hasil
penelitian  yang  diperoleh  dan  setelah melakukan  analisis  statistik,  maka  dapat disimpulkan secara umum tingkat prokrastinasi akademik
Mahasantri
Ma’had  Al  Jami’ah  I AIN  Kerinci  berada pada  ketegori  sedang,  secara  khususnya masih  ada  mahasantri yang melakukan prokrastinasi  akademik  terkait  dengan menunda  untuk  memulai  kegiatan  belajar dan  menyelesaikan  tugas, mendahulukan mengerjakan sesuatu yang kurang penting daripada kegiatan belajar,
dan mengumpulkan  tugas  melebihi  batas waktu yang telah ditentukan.
Manfaat dari  penelitian  ini  terhadap keilmuan bimbingan  dan  konseling yaitu bisa  memperkaya pelayanan bimbingan
dan konseling dalam membantu mahasantri dalam mengembangkan potensinya secara optimal dan mengentaskan  masalah mahasantri  dalam menyelesaikan  masalah terkait  dengan prokrastinasi  akademik yang  dihadapi
mahasantri.

## 5. DAFTAR PUSTAKA
Azwar,  S. (2010). Penyusunan  Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar.
Davidson,  J. (2004). The  60  Second Procrastinator. Canada: Adams Media. Ghufron,  M.  N.,  &  Risnawita,  R.  (2010). Teori-teori psikologi. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Hussain,  I  &  Sultan,  S. (2010) .  “Analysis of Procrastination Among University Students”. Journal Procedia.Social and Behavioral Science. (5). h. 1897
Knaus,  W. (2010). And  Procrastination
Now!:  Get  It  Don’ t  with  a  Proven Psychological Approach. New York: The McGraw-Hill. Lively,  L. (1999). The  Procrastinator’s
Guide  to  Success.  New  York:  The
McGraw-Hill.
Rizvi A, Prawitasari J.E, & Soetjipto H.P.
(1997) .  “Pusat  Kendali  dan  Efikasi
Diri  Sebagai  Prediktor  terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa”. Jurnal  Psikologika.  3 (2): 51-66. Schouwenburg, H.C. (1992). “Procrastinators and Fear of Failure:  An  Exploration  of  Reasons for Procrastination. Europeun ”
Journal of Personality. (6). h. 225
Solomon,  L.J,  &  Rothblum,  E.D. (1984).
“Academic
Procrastination: Frequency and Cognitive Behavioral
Correlates”. Journal  of  Counseling Psychology. (31):504-510.