## MANAJEMEN SUMBER DAYA LINGKUNGAN SEKOLAH DALAM MENINGKATKAN POLA HIDUP BERSIH DAN SEHAT (PHBS) PESERTA DIDIK
Inviolata Rogo 1 , Ahmad Yani T 2 1,2, Magister Administrasi Pendidikan, Universitas Tanjungpura Pontianak

## Email: inviolatakfs1980@gmail.com
ABSTRAK
Kata kunci:
manajemen sumber daya, lingkunagan sekolah, hidup  bersih,  peserta didik Penelitian  ini  dilakukan  untuk  mengetahui  gambaran  berdasarkan  temuan empirik dalam manajemen sumber daya lingkungan sekolah, khususnya dalam meningkatkan  PHBS  peserta  didik.  Penelitian  ini  menggunakan  studi  kasus dimana proses pencarian informasi melalui fenomena yang terjadi. Penelitian ini juga menggunakan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara serta studi  dokumentasi.  Adapun  hasi  yang  didapatkan  bahwa  perencanaan  sumber daya  lingkungan  tercermin  dalam  visi  dan  misi  sekolah,  pengorganisasian tergambarkan dalam struktur organisasi sekolah, pelaksanaan manajemen sumber daya  lingkungan  diantaranya  dalam  penerapan  visi,  misi  dan  tujuan  sekolah dilaksanakan  oleh  bidang  pengembang  beserta  warga  sekolah,  pengembangan sumber  daya  melalui  keikutsertaan  kegiatan  pelatihan  dan  program  yang berhubungan dengan kebersihan serta evaluasi dan tindak lanjut yang dilakukan dengan  supervisi  langsung  dari  kepala  sekolah  berupa  sidak  terhadap  tenaga pendidikan  sekolah  dilaksanakan  secara  kondisional  dan  pemeliharaan lingkungan  warga  sekolah.  Berdasarkan  hasil  penelitian  tersebut  dapat disimpulkan  bahwa  manajemen  sumber  daya  lingkungan  sekolah  sudah dilaksanakan sesuai dengan fungsinya, namun perlu dibuatkan program kegiatan pengelolaan  sumber  daya  lingkungan  yang  berkaitan  dengan  PHBS  yang terencana sehingga tercipata lingkungan sekolah yang mendukung kenyamanan dan kesehatan peserta didik. ABSTRACT Keywords: resource management, school environment, clean living, students This research was conducted to provide an empirical overview of environmental resource management in schools, specifically in enhancing students' Clean and Healthy  Living  Habits  (PHBS).  The  study  utilized  a  case  study  approach, gathering information through observed phenomena. Data collection techniques included observation, interviews, and document studies. The findings indicated that  environmental  resource  planning  is  reflected  in  the  school's  vision  and mission, organizational structure in the school's organizational chart, and the implementation of environmental resource management in the application of the school's vision, mission, and goals carried out by the development department along with the school community. Resource development was achieved through participation  in  training  activities  and  programs  related  to  cleanliness. Evaluation  and  follow-up  were  conducted  through  direct  supervision  by  the principal,  including  spot  checks  on  school  staff,  which  were  carried  out conditionally,  along  with  the  maintenance  of  the  school  environment  by  the school  community.  Based  on  the  research  findings,  it  can  be  concluded  that environmental  resource  management  in  schools  has  been  carried  out  in accordance with its functions. However, there is a need to establish a planned program  for  managing  environmental  resources  related  to  PHBS  to  create  a school environment that supports the comfort and health of the students.

## PENDAHULUAN
Sumber daya lingkungan adalah salah satu komponen penting untuk meningkatkan pola hidup  bersih  dan  sehat  (PHBS)  sekolah.  Melalui  pendidikan  kesehatan  dapat  mengedukasi pentingnya  menjaga  kesehatan  fisik,  emosional,  mental  dan  sosial.  Melalui  desiminasi  dan pendekatan  langsung  menjadi  salah  satu  upaya  preventif  agar  peserta  didik  dapat  beraktivitas secara  sehat  dan  terbentuknya  perilaku  PHBS.  Pembentukan  pembiasaan  tersebut  tidak  hanya dimulai dari sekolah saja, namun perlu adanya peran dari lingkungan keluarga agar menjadi sebuah karakter yang kuat bagi peserta didik.
Menurut  Atikah  Proverawati  dan  Eni  Rahmawati  (2011),  bahwa  perilaku  kesehatan individu cenderung dipengaruhi oleh sikap kepercayaan orang yang bersangkutan terhadap kondisi kesehatan  yang  diinginkan  dan  kurang  pada  pengetahuan  biologisnya.  Menurut  Soekidjo Notoatmodjo (2007) maka perilaku hidup bersih dan sehat suatu respons seseorang (organisme) terhadap  stimulus  atau  objek  yang  berkaitan  dengan  sakit  dan  penyakit,  sistem  pelayanan kesehatan, makanan dan minuman serta lingkungan.
Menurut  WHO  bahwa  pendidikan  kesehatan  yang  terdiri  dari  kombinasi  pengalaman belajar  yang  dirancang  sebelumnya  agar  individu  serta  masyarakat  meningkatkan  dalam  aspek kesehatan,  pengetahuan  serta  dapat  saling  mempengaruhi  satu  sama  lain  dalam  melaksanakan PHBS.  Word Healt Organisatian (1947) dalam kesehatan sekolah, meluncurkan inisiatif global untuk  meningkatkan  jumlah  sekolah  yang  disebut  “health  promoting“.  Sekolah  yang  terus memporomosikan  kesehatan  sokolah  adalah  sekolah  yang  secara  terus  menerus  memperkuat kapasitas  sebagai  tempat  yang  sehat  untuk  tinggal,  belajar  dan  bekerja.  Pengalaman  yang dilakukan oleh WHO, telah merekomendasikan adanya komponen utama yang cost effective yang dapat membentuk basis bagi tindakan bersama yang lebih intensif untuk membuat sekolah sehat dan  berkontribusi  untuk  pengembangan  sekolah  yang  “Child  Friendly”.  Selanjutnya  lembaga- lembaga  tersebut  mengembangkan  kemitraan  untuk  memfokuskan  sumberdaya  pada  kesehatan sekolah efektif. Sesuai dengan UU No. 23 tahun 1992 pasal 45 tentang Kesehatan menyebutkan bahwa  Usaha  Kesehatan  Sekolah  wajib  diselenggarakan  di  sekolah.  Sebagai  suatu  intitusi pendidikan, sekolah mempunyai peranan dan kedudukan strategis dalam upaya promosi kesehatan.
Di  dalam  tatanan  penyelenggaraan  pelayanan  kesehatan,  guru  secara  langsung berhubungan  dengan  promosi  kesehatan  di  sekolah  yang  merupakan  suatu  upaya  untuk menciptakan  sekolah  menjadi  suatu  komunitas  yang  mampu  meningkatkan  derajat  kesehatan masyarakat  sekolah.  kesehatan  sangat  berkaitan  erat  dengan  perilaku  manusia.  Dimana  dalam keadaan sehat manusia dapat melaksanakan aktivitasnya dengan baik. Dalam penelitian ini akan melihat bagaimana pola hidup sehat yang diterapakan kepada anak-anak atau peserta didik sekolah dasar. Karena dianggap sangat penting dan perlu diperhatikan dan menjadi suatu bagian yang tidak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran peserta didik setiap hari.
Menurut  Atikah  Proverawati  (2012),  Pola  hidup  sehat  adalah  gaya  hidup  yang memperhatikan  segala  aspek  kondisi  kesehatan.  Pola  hidup  sehata  itu  meliputi  makanan, minuman,  nutrisi  yang  dikonsumsi,  dan  aktivitas  sehari-hari.  Baik  itu  dalam  sebuah  rutinitas
olahraga yang tentu akan menjaga kondisi kesehatan dan juga akan menghindarkan dari segala hal yang dapat menjadi penyebab penyakit bagi tubuh. Kekayaan lahir dan batin tidak akan ada artinya bila kita masih terjebak dalam kondisi atau situasi sakit baik itu virus penyakit ataupun tingkah laku yang tidak memperhatikan kondisi badan. Pola hidup sehat selalu berhubungan dengan faktor makanan  yang  menyehatkan  serta  menjauhi  dari  pola  makanan  yang  tidak  sehat  yang  akan menyebabkan aktifitas sehari-hari menjadi terganggung karen timbunya barbagai jenis penyakit.
Hidup bersih dan sehat perlu diperhatikan olah guru, orang tua dan peserta didik itu sendiri. Didalam penerapannya peserta didik diwajibkan menuruti setiap jenis pola hidup sehat yang dibuat disekolah demi menghindari berbagai penyakit menular yang dapat menggangu aktivitas belajar peserta didik. Langkah-langkah pola hidup sehat peserta didik seperti mengkonsumsi makanan yang sehat. Dalam hal ini penyediaan kantin sekolah yang telah mendapat perhatian khusus dari pihak sekolah mengenai jajanan yang dijual, kebersihan dalam mengelolah jajanan tersebut dan memiliki fasilitas yang mendukung. Selain pada jenis makanan pola hidup sehat juga perlu dilihat dalam bentuk kebersihan lingkuakan sekolah.
Lingkungan sekolah menjadi tempat yang utama bagi peserta didik dalam menuntut ilmu. Kenyamanan peserta didik juga akan dipengaruhi oleh lingkuan dimana ia berada. Jika tempat dimana  peserta  didik  tersebut  berada  mendukungnya  untuk  tetap  beraktifitas  makan  tidaklah berpengaruh pada hasil yang akan dicapai. Dalam hal ini berkaitan dengan tujuan pembelajaran peserta  didik.  Oleh  karena  itu  lingkuan  yang  sehat  dan  mengkonsumsi  makanan  yang  bersih merupakan bagian deri pola hidup sehat peserta didik yang perlu diterapakan dan harus dilakuakan oleh  peserta  didik  disekolahnya.  Dalam  implementasi  pola  hidup  sehat  peserta  didik  disekolah akan memberikan dampak positif bagi warga sekolah dan yang paling penting adalah bagi peserta didik.
Menurut pengamatan peneliti SMA AMKUR Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah yang berlokasi di jalan Seliung No 3 Tromol Pos Kecamatan Pinyuh Kabupaten Mempawah merupakan sekolah dengan lingkungan yang bersih dan nyaman tetapi masih lemahnya perilaku peserta didik dalam menerapkan PHBS. Beberapa peserta didik memiliki kuku Panjang, masih terlihat enggan mencuci  tangan  ketika  selesai  melakukan  aktivitas,  jarang  sarapan  dan  membawa  bekal  dari rumah, membuang sampah tidak pada tempatnya. Untuk itu diperlukan sebuah manajemen sumber daya lingkungan sekolah untuk meningkatkan PHBS.
Terry mengungkapkan bahwa manajemen merupakan pencapaian dari tujuan-tujuan yang telah ditetapkan melalui usaha SDM. Adapun fungsi manajemen yang dilakukan dapat melalui perencanaan, pengorganisasia), pelaksanaan dan pengawasan. Jika dikaitkan dengan manajemen sumber daya lingkungan sekolah maka sumber daya alam yang berada pada lingkungan hidup agar tetap dalam kondisi yang terrawat dan sehat. Peraturan dan pedoman PHBS sendiri sudah diatur dalam keputusan MENKES.
PHBS di lingkungan sekolah menjadi perilaku yang harus dipraktikkan oleh warga sekolah atas  dasar  kesadaran  sehingga  secara  mandiri  mampu  meningkatkan  kesehatan,  mencegah
penyakit serta berperan dalam mewujudkan PHBS di lingkungan sekolah. Selanjutnya disebutkan pula mengenai indikator PHBS tersebut, diantaranya:
1) Tidak merokok di lingkungan sekolah.
2) Membuang sampah sesuai tempat dan jenisnya.
3) Menjaga kebersihan diri mulai dari rambut, kuku, gigi dan mandi bersih.
4) Menjaga pola makan sehat.
5) Menjaga Kesehatan melaui kegiatan olahraga kelas ataupun mandiri.
6) Menjaga kebersihan kamar mandi sekolah.
7) Memanfaatkan sampah menjadi kompos dan karya seni.
8) Mengukur tinggi badan dan berat badan setiap 6 bulan sekali.
Selain menjaga sekolah sehat melalui PHBS, sekolah pula perlu adanya pembinaan dan  pengembangan  Usaha  Kesehatan  Sekolah  (UKS).  Hal  tersebut  sudah  ditercantum  dalam Peraturan  Kesehatan  Bersama  (SKB)  4  Menteri.  Peraturan  tersebut  menjadi  upaya  untuk meningkatkan mutu pendidikan dan prestasi belajar peserta didik melalui perilaku dan lingkungan hidup sehat. UKS merupakan aktivitas yang dilakukan agar dapat meningkatkan kesehatan usia sekolah  serta  meningkatkan  mutu  pendidikan  sehingga  memungkinkan  perkembangan  dan pertumbuhan peserta didik yang harmonis.
Menurut Sanusi (2017: 34-35), dalam bukunya telah mengkaji teori dan sistem nilai dan mencoba merumuskan sistem nilai tersebut kedalam 6 sistem nilai. Teori dan sistem nilai tersebut sangat berharga dalam menghadapi kehidupan yang sangat kompleks. Teori tersebut, diantaranya nilai teologi, nilai etis, nilai estetik, nilai logis-rasional, nilai fisik-fisiologik dan nilai teologik. Salah  satu  dasar  dalam  manajeman  sumber  daya  lingkungan  sekolah  adalah  nilai  estetik  tetapi dalam  menciptakan  lingkungan  yang  bersih  dan  berhasilnya  PHBS  melalui  rangkaian  kegiatan manajemen sekolah mulai dari perencanaan sampai kepada evaluasi dan tindak lanjut, memerlukan nilai teologi, etis hukum, estetik, logis rasional, fisik dan teologik bagi seluruh warga sekolah.
Berdasarkan latar belakang tersebut dapat disimpulkan bahwa perlu adanya manajemen sumber  daya  lingkungan  sekolah  dalam  meningkatkan  PHBS.  Perencanaan,  pengorganisasian, pelaksanaan serta tindak lanjut menjadi kunci dalam keberhasilan peningkatan PHBS.

## METODE
Penelitian ini menggunakan studi kasus dimana proses pencarian informasi melalui fenomena yang  terjadi.  Penelitian  ini  juga  menggunakan  teknik  pengumpulan  data  melalui  observasi  di lingkungan SMA AMKUR Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah, mewawancarai narasumber kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, petugas kebersihan, perwakilan guru, serta perwakilan peserta didik dan melalui studi dokumentasi.
Sesuai dengan pertanyaan penelitian, maka metode yang tepat untuk penelitian ini adalah studi kasus. Yin (1984), mendefinisikan penelitian studi kasus sebagai penelitian empiris yang menyelidiki suatu fenomena  (gejala)  kontemporer  dalam  konteks  senyatanya  (real-life)  dimana  batas-batas  antara fenomena dan konteks tersebut masih belum jelas. Selanjutnya, studi kasus, adalah penelitian yang
didalamnya  terdapat  penelusuran  yang  mendalam  terhadap  suatu  program,  peristiwa,  aktivitas,  dan proses.
Dalam  pelaksanaan  penelitian  ini  data-data  dan  informasi  dikumpulkan  dan  dikaji  sebagian  besar berupa  data-data  kualitatif.  Berbagai  sumber  data  yang  dimanfaatkan  dalam  penelitian  ini  dapat dikelompokkan kedalam empat kelompok sumber data, yaitu: 1) informan/narasumber; 2) peristiwa/ak- tivitas terkait; 3) tempat/lokasi; dan 4) arsip/dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan analisis dokumen, wawancara dan angket.
Analisis  data  dalam  penelitian  studi  kasus  dilakukan  dengan  penelaahan,  kategorisasi,  melakukan tabulasi  data  dan  atau  mengkombinasikan  bukti  untuk  menjawab  pertanyaan  penelitian.  Untuk menetapkan  keabsahan  (trustworthiness)  data  diperlukan  teknik  pemeriksaan.  Pelaksanaan  teknik pemeriksaaan  didasarkan  atas  sejumlah  kriteria  tertentu.  Ada  empat  kriteria  yang  digunakan,  yaitu derajat  kepercayaan  (credibility),  keteralihan  (transferability),  kebergantungan  (dependability),  dan kepastian (con-firmability).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Perencanaan  sumber  daya  lingkungan  di  SMA  AMKUR  Sungai  Pinyuh  Kabupaten Mempawah  dalam  meningkatkan  PHBS  peserta  didik  terlihat  pada  visi  dan  misi  sekolah.  Visi sekolah adalah menciptakan suasana sekolah yang nyaman dan betah. Sedangkan misi sekolah menciptakan  suasana  sekolah  yang  Religi,  menciptakan  suasana  sekolah  aman,  nyaman  dan menyenangkan,  menciptakan  kedisiplinan  pada  seluruh  komponen  sekolah,  melaksanakan pembelajaran  berbasis  IPTEK,  meningkatkan  kompetensi  peserta  didik  agar  dapat  bersaing, mengembangkan  budaya  dan  penyaluran  bakat  dan  minat,  melaksanakan  perlindungan  dan pengelolaan lingkungan hidup melalui tata kelola sekolah yang baik dan berwawasan lingkungan. Dalam  mencapai  indikator  tersebut,  SMA  AMKUR  Sungai  Pinyuh  Kabupaten  Mempawah merencanakan  melalui  beberapa  program  sekolah,  diantaranya  :  Sebagai  perencanaan  dalam menjaga  kebersihan  lingkungan  sekolah,  sekolah  merencanakan  perekrutan  tenaga  kebersihan sekolah,  Dalam  pengembangan  sumber  daya  lingkungan,  sekolah  bekerja  sama  dengan  dinas kebersihan  tingkat  kelurahan,  kecamatan  dan  kota  melalui  kegiatan  pelatihan.,  Perencanaan pembiasaan sekolah melalui Gerakan pungut sampah (GPS) sekolah., Perencanaan pembiasaan sekolah melalui jum’at bersih (JUMSIH), Perencanaan lomba kebersihan kelas antar kelas, mulai dari  kelas  VII  s.d  kelas  VIII.,  Dalam  penerapan  kurikulum  merdeka  belajar  melalui  kegiatan berbasis projek, SMA AMKUR Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah merencanakan membuat kompos, daur ulang untuk menjadi karajinan dan penanaman singkong.
Pengorganisasian  sumber  daya  lingkungan  di  SMA  AMKUR  Sungai  Pinyuh Kabupaten Mempawah dalam meningkatkan PHBS peserta didik terbagi kedalam beberapa tugas dan  program  kegiatan  sekolah,  diantaranya:  Dalam  mencapai  salah  satu  indikator  misi  sekolah yang nyaman dan betah kepala sekolah bersama warga sekolah ikut berpatrisipasi dalam kegiatan kebersihan  di  lingkungan  sekolah.,  Dalam  menjaga  lingkungan  sekolah,  sekolah  merekrut  tiga orang  tenaga  kebersihan  sekolah.  Dua  laki-laki,  satu  perempuan.Yang  terlibat  dalam
pengembangan sumber daya lingkungan ialah kepala sekolah, petugas kebersihan beserta warga sekolah. Yang terlibat dalam pembiasaan sekolah melalui Gerakan pungut sampah (GPS) sekolah ialah  warga  sekolah.Yang  terlibat  dalam  pembiasaan  sekolah  melalui  jum’at  bersih  (JUMSIH) ialah warga sekolah.Yang terlibat dalam lomba kebersihan kelas antar kelas ialah peserta didik mulai dari kelas X s.d kelas XI. Dalam penerapan kurikulum merdeka belajar melalui kegiatan berbasis projek, yang terlibat dalam membuat kompos, daur ulang untuk menjadi karajinan dan penanaman  singkong  ialah  peserta  didik  kelas  X  dan  guru  sebagai  fasilitator  dalam  kegiatan tersebut.
Pelaksanaan  sumber  daya  lingkungan  di  SMA  AMKUR  Sungai  Pinyuh  Kabupaten Mempawah dalam meningkatkan PHBS peserta didik terbagi kedalam beberapa tugas dan program kegiatan  sekolah,  diantaranya:  Visi,  misi  serta  tujuan  sekolah  disusun  oleh  tim  pengembang sekolah, selanjutnya disosialisasikan kepada seluruh warga sekolah. Kurikulum sekolah di rancang sebelum tahun ajaran baru. Tiga orang tenaga kebersihan sekolah yang diantaranya dua orang laki- laki dan satu perempuan. Tenaga kebersihan sekolah masuk mulai hari senin s.d hari jum’at pada pukul 05.30 WIB dan pulang pukul 15.00 WIB. Pembagian tugasnya sebagi berikut: 1) 1 orang bertugas  dilantai  1  dengan  bidang  garapan  membersihkan  ruang  kelas,  toilet  dan  memastikan kondisi dalam keadaan bersih, 2) 1 orang bertugas dilantai 2 dengan bidang garapan membersihkan ruang kelas, toilet, perpustakaan dan memastikan kondisi dalam keadaan bersih, 3) dan 1 orang bertugas di lantai 1 dengan bidang garapan membersihkan ruang TU, ruang kepala sekolah serta menyediakan makan siang bagi tenaga pendidik dan tenaga kependidikan. Kemudian, area depan sekolah juga menjadi tanggung jawab tenaga kebersihan.
Pengembangan  sumber  daya  lingkungan  SMA  AMKUR  Sungai  Pinyuh  Kabupaten Mempawah  melalui  keikutsertaan  kegiatan  pelatihan  atau  program  yang  berhubungan  dengan kebersihan,  Pembiasaan  Gerakan  Pungut  Sampah  (GPS)  SMA  AMKUR  Sungai  Pinyuh Kabupaten  Mempawah  dilaksanakan  setiap  hari  rabu  setelah  jam  istirahat.  Seluruh  lingkungan sekolah menjadi target utama dalam terlaksananya program tersebut. Pembiasaan jum’at bersih (JUMSIH) SMA AMKUR Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah dilaksanakan setiap hari jum’at setelah  jam  istirahat.  Seluruh  warga  sekolah  membersihkan  lingkungan  sekolah  termasuk mempersiapkan kebersihan tempat ibadah dan aula sekolah untuk keputrian. Pemeliharaan kelas dilaksanakan setiap hari oleh setiap petugas piket kelas masing-masing. Dalam waktu sebulan, akan  ditentukan  kelas  mana  yang  sangat  menjaga  kebersihan  kelasnya.  Selanjutnya,  dengan nominasi  kelas  terbersih  selama  sebulan  tersebut  diberikan  sebuah  penghargaan  sebagai  kelas terbersih. Dalam penerapan kurikulum merdeka belajar melalui kegiatan berbasis projek, pertama dalam  pembuatan  kompos  dilaksanan  oleh  kelas  X.  Semua  sampah  dipisahkan  sesuai  dengan jenisnya seperti sampah kering dan sampah basah. Projek tersebut dimulai pada awal semester dan ditargetkan  di  akhir  semester  dapat  menghasilkan  dan  memanfaatkan  kompos  tersebut.  Kedua, sampah yang sudah dipisahkan pula dapat didaur ulang dan dimanfaatkan sebagai sebuah kerajinan peserta  didik.  Ketiga  ialah  penanaman  singkong.  Penanaman  singkong  tersebut  nantinya  dapat diolah menjadi kue dan makanan lainnya dengan berbahan dasar singkong.
Pada  tahap  ini,  sumber  daya  lingkungan  SMA  AMKUR  Sungai  Pinyuh  Kabupaten Mempawah dalam meningkatkan PHBS peserta didik terbagi kedalam beberapa tugas dan program kegiatan sekolah, diantaranya: Kurikulum SMA AMKUR Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah di evaluasi secara conditional dan ditindaklanjuti baik diganti ataupun diperbaharui sebelum tahun ajaran baru Supervisi terhadap tenaga kebersihan sekolah dilaksanakan secara conditional. Kepala sekolah  sering  kali  menyidak  lingkungan  secara  tiba-tiba.  Hal  tersebut  dilakukan  agar  tenaga kebersihan sekolah tetap menjaga kebersihan sekolah sesuai dengan SOP yang sudah ditentukan. Gerakan Pungut Sampah (GPS) SMA AMKUR Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah dievaluasi setelah  kegiatan  melalui  arahan  langsung  dari  kepala  sekolah  ataupun  melalui  wali  kelas  dan dibahas dalam pertemuan GPS berikutnya.Pemeliharaan kelas dilaksanakan setiap hari oleh setiap petugas piket kelas masingmasing. Dalam waktu sebulan, akan ditentukan kelas mana yang sangat menjaga  kebersihan  kelasnya.  Selanjutnya,  dengan  nominasi  kelas  terbersih  selama  sebulan tersebut  diberikan  sebuah  penghargaan  sebagai  kelas  terbersih.  Dalam  penerapan  kurikulum merdeka belajar melalui kegiatan berbasis projek khususnya pada program pembuatan kompos belum dapat dievaluasi karena masih dalam tahap pembuatan kompos. Kemudian, dalam program daur ulang sampah yang dijadikan kerajinan peserta didik dievaluasi setiap akhir kegiatan .

## KESIMPULAN
1. Kepala sekolah SMA AMKUR Sungai Pinyuh Kabupaten Mempawah melaksanakan fungsi manajemen sebagaimana mestinya, terbukti dari kondisi lingkungan sekolah yang bersih serta ditunjang dengan program-program yang sudah dilaksanakan untuk keberhasilan pelaksanaan PHBS
2. Peran  kepala  sebagai  sebagai  seorang  pemimpin  dan  motivator  yang  sudah  begitu  antusias untuk menciptakan sekolah yang nyaman dan representative untuk menunjang keberhasilan belajar
3. Adanya dukungan dan kerjasama dari seluruh warga sekolah, guru, stakeholder, peserta didik maupun masyarakat.

## DAFTAR PUSTAKA
1.  Aminah,S.  dan  Saini,  S.  (2018).  Pengetahuan  dan  Sikap  Keluarga  dalam  Pelaksanaan Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Puskesmas Sombapou Gowa.
2.  Anas Sudijono.(2018). Pengantar Statistika Pendidikan. Depok : Rajawali Press
3.  Anggraeni, Nila, dkk. (2020). Implementasi Program Kampung Keluarga Berencana Dalam Meningkatkan  Kualitas  Hidup  Masyarakat  (Studi  Kasus  Desa  Sumberkarang  Kabupaten Mojokerto). Jurnal Respon Publik, 14(1), 32–41.
4.  Ariza Sofiana Pratiwi. (2009). Penilaian Promosi Kesehatan serta Pola Hidup Sehat Tenaga Kerja
5.  Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian: Suatu Pendektan Prkatik. Jakarta: Rineka Cipta.
6.  Arum Fitriani. (2010). Pengetahuan Tentang Usaha Kesehatan Sekolah Dan Pola Hidup Sehat Siswa  Kelas  IV,  V,  Dan  V  SDN  2  Tejangsari,  Kecamatan  Kaligondang,  Kabupaten Purbalingga. Skripsi. Yogyakarta: FIK UNY
7.  Atikah Proverawati, Eny R. 2012. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat. Jakarta: Mulia Medika.
8.  Bogdan, Robert C. dan Biklen Kopp Sari, (1982). Qualitative Research for Education: An Introduction to Theory and Methods. Allyn and Bacon, Inc.: Boston London.
9.  Departemen Kesehatan RI. (1982). Usaha Kesehatan Sekolah. Jakarta: Percetakan Negara.
10.  Depdiknas. (2000). Undang-Undang Republik Indonesia No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sinar Grafika
11.  DEPKES  RI.  (2008).  Penyelenggaraan  Program  Jaminan  Kesehatan  Masyarakat (Jamkesmas), Jakarta: Sekretaris Jenderal Departemen Kesehatan RI.
12.  Dhofir, S. (2000). Pengantar Metodologi Riset. Sumenep: Iman Bela. Departemen Kesehatan RI. (1982). Usaha Kesehatan Sekolah. Jakarta: Percetakan Negara.
13.  Djoko Pekik Irianto.(2007). Panduan Gizi Lengkap Keluarga dan Olahragawan. Yogyakarta: C.V. Andi Offset.
14.  Eliza Herijulianti,Dkk (2002). Pendidikan Kesehatan Gigi.Jakarta: EGC
15.  Henny  Fatimah.(2016).  Tingkat  Pengetahuan  Tentang  Pemeliharaan  Kesehatan  Gigi  pada Siswa  Kelas  IV  dan  V  di  SD  N  Widoro  Kecamatan  Danurejan  Yogyakarta.  Skripsi:  FIK UNY.
16.  Indah Prasetyawati. (2013). Pendidikan Sekolah Sebagai Proses PerubahancPrilaku Siswa. Jurnal Vol 9 No 2: FIK UNY
17.  Indan Entjang.(2000). Perkembangan Olahraga Terkini. Jakarta: PT Grafindo Persada.
18.  Jonathan K. Tunggal. (2006). Pola Hidup Sehat. www. kasihkekal.org. 17 November 2008
19.  M.  Ichsan.  (1988).  Kesehatan  Lingkungan.  Jakarta:  Depdikbud,  Dirjen  Dikti  Pendidikan Tinggi, PPLPTK.
20.  Notoatmojo,  (2007).  Prinsip-prinsip  Dasar  Ilmu  Kesehatan  Masyarakat.  Jakarta:  Rienika Cipta
21.  Pratiwi, Gani, Istiaji. (2015). Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS) pada Tatanan Rumah Tangga Masyarakat Using. Jurnal Ikesma. Vol. 11, No. 1.
22.  Purnomo Andito dan Abdul Kadir. (1994). Memelihara Kesehatan dan Kebugaran Jasmani. Jakarta: departenen P&K
23.  R.Terry, George dan Leslie W.Rue. (2010). Dasar-Dasar Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara. R.Terry, George. (2006). Prinsip-Prinsip Manajemen. Jakarta: Bumi Aksara.
24.  Sanusi, Akhmad. 2015. Sistem Nilai. Bandung: Penerbit Nuansa Cendekia.
25.  Torang,  Dr.  Syamsir.  (2013).  Organisasi  &  Manajemen  (Perilaku,  Struktur,  Budaya,  & Perubahan Organisasi). Bandung: Alfabeta.

## This work is licensed under a
Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License