## IDENTIFIKASI PENANGANAN ANAK DENGAN PERKEMBANGAN NON-NORMATIF
Habibatul Imamah
habibatul.imamah@yahoo.com
Abstract
An  understanding  of children  with  disabilities  or in  developmental  psychology known  as  developmental  psychopathology  includes  the  origin,  alterations  and continuity  of  disability  behaviors  throughout  the  life  span.  Lots  of  responses that appear related to factors that affect a child's development so classified as nonnormatif.  Some  influencing  factors  are  biological  and  environmental factors,  including  permanent  development  aberrations.  Some  techniques  that can be used to identify a child experiencing nonnormative development or not are  by  conducting  interviews,  using  questionnaires  and  observations.  Optimal data  collection  may  have  to  be  objective,  because  the  results  obtained  will determine the way a child lives until the end of their lives.

## Perkembangan Anak yang Bersifat Nonnormatif
Kelainan  yang  diderita  oleh  anak  dapat  dilihat  melalui penggunaan  pendekatan  perkembangan  yang  berlandaskan  empat  tema dasar  atau  prinsip  sebagai  berikut:  (1).  Kelainan  muncul  atau  terjadi hanya  pada  individu  yang  mengalami  perkembangan.  Tujuan  atau  tugas dari  perkembangan  di  sini  adalah  menerangkan  asal  usul  sintom  dan penyebab dari kelainan perilaku yang muncul.
Prinsip  atau  tema  dasar  ke  (2).  Kelainan  perkembangan  atau psikopatologi  harus  dipandang  dalam  kaitannya  dengan  perkembangan yang normal, tugas-tugas perkembangan utama dan perubahan-perubahan yang  muncul  sepanjang  rentan  kehidupan.  Psikopatologi  sering didefinisikan  sebagai  penyimpagan  dari  perilaku  yang  normal,  karena
pada hakikatnya ada pencapaian normal tertent yang hars dapat dipenuhi oleh setiap individ pada setiap tahap usia tertentu.
Tema  dasar  atau  prinsip  ke  (3).  Tanda-tanda  awal  dari  perilaku berkelainan  harus  dipelajari  secara  serius.  Meskipun  definisi  kelainan perkembangan  (psikopatologi)  tidak  terlalu  jelas,  namun,  ada  perilaku yang  merupakan  yang  merupakan  tanda-tanda  awal  bagi  terjadinya kelainan perilaku dan ternyata berhubungan dengan masalah serius yang muncul.  Misalnya  anak  yang  tidak  patuh  dan  ditolak  oleh  teman- temannya  saat  berada  di  sekolah.  Sebenarnya  perilaku  anak  ini merupakan  peringatan  awal  dari  terbentuknya  perilaku  lain  yang  lebih berat, yaitu perilaku anti sosial.
Tema  dasar  atau  prinsi  ke  (4).  Beragam  patokan  atau  Karakter perkembangan  baik  yang  normal  maupun  berkelainan.  Factor  yang beragam  tersebut,  sebagian  bersifat  genetis  dan  sebagian  lagi  karena lingkungan  atau  pengalaman,  bahlkan  kedua  hal  ini  saling  berinteraksi dan  kemungkinan  membuat  anak  mengalami  perubahan  dari  kondisi normal  menjadi  mengalami  kelainan  atau  sebaliknya  dari  kondisi kelainan menjadi normal.

## Apakah yang Disebut Kelainan Atau Abnormal?
Ada beberapa pandangan yang muncul tentang normal atau tidak normal

## 1. Model Medis  ( Medical Model)
Orang-orang  yang  memiliki  pandangan  seperti  ini  bila  mendengar istilah  kelainan  perilaku  akan  cenderung  melihat  atau  memandang  anak yang  mengalami  kelainan  sebagai  anak  yang  jiwanya  menderita “sakit”atau berpikiran bahwa apa yang diderita atau dialami anak analog
dengan  sakit  fisik.  Seperti  pera  ahli  medis,  maka  para  ahli  yang menggunakan  pendekatan  ini  melihat  kelainan  pada  anak  dengan berusaha  mencari  apa  penyebab  dan  bagaimana  penanganan  ( treatment) yang sesuai.
Para ahli yang mengguunakan pendekatan ini mengasumsikan bahwa kelainan  psikologis  seperti  juga  penyakit  fisik,  hidup  dan  menetap  di dalam  diri  anak  dan  merupakan  hasil  dari  proses-proses  fisiologis  ata intrapsikis. Dalam kenyataannya dengan menggunakan pendekatan medis ini,  akan  terdapat  banyak  kesulitan  untuk  menegakkan  kriteria  bagi individu-individu  yang  dikatakan  abnormal.  Sehingga  diperlukan kesadaran  dan  kehati-hatian  yang  sangat  serta  kemampan  melihat masalah tidak hanya dari satu sudut pandang saja. Sementara sekarang ini para  ahli  lebih  menakankan  terjadinya  kelainan  atau  abnormalitas berdasarkan nilai-nilai individual dan nilai-nilai budaya.
2. Penyimpangan  dari  rata-rata  ( Abnormality  as  deviation  from  the average )
Istilah “abnormal” secara harfiah berarti “terpisah atau berbeda dari yang normal”. Model ini mencoba melihat bahwa perilaku atau perasaan yang  berbeda  dari  rata-rata    adalah  sesuatu  yang  abnormal.  Metode  ini mendifinisikan  kelainan  atau  anormalitas  dengan  menggunakan  model statistic  sebagai  rujukannya.  Mereka  mencoba  melihat  berapa  besar penyimpangan suatu perilaku dibandingkan dengan rata-rata kelompoknya. Misalnya oleh American Association of mental Deficiency (AAMD) seseorang dikatakan mengalami keterbelakangan mental, jika ia memiliki  tingkat  intelegensi  yang  menyimpang  sekitar  2  simpang  baku
( standar  deviation )  dibawah  tingkat  intelegensi  rata-rata  atau  IQ  berada dibawah 70 menurut skala Wechsler Intelligence Scale for Children -versi IV (WISC-IV)
Tentu  saja  penggolongan  seperti  ini  memerlkan  pengamatan  yang baik  karena  untuk  menentukan  apakah  seseorang  mengalami  kelainan atau  tidak  bukan  perkara  mudah.  Dengan  kata  lain,  penentan  tidak dilakukan  pada  saat  pertama  kali  bertemu.  Pandangan  ini  mengatakan bahwa seseorang dikatakan abnormal bila ia berbeda dari rata-rata kearah sebaliknya.
3. Penyimpangan  dari  yang  ideal  ( Abnormality  as  deviation  from  the ideal) dibawah tingkat intelegensi yang menyimpang.
Pendekatan  ini  tidak  melihat  abnormalitas  sebagai  seberapa menyimpang dari rata-rata ata seberapa sehat seseorang, namun mencoba menentukan  kepribadian  ideal  yang  sehat  dan  menetukan  bahwa penyimpangan  dari  hal-hal  ideal  yang  telah  ditentukan  inilah  yang disebut  sebagai  abnormal.  Masalah  utama  dari  konsep  alternative  ini adalah bagaimana merumuskan kepribadian ideal yang sehat.
Selain  itu  yang  menjadi  perhatian  tama  adalah,  kebanyakan  teori tumbuh dan berkembang dari “dunia barat”. Sementara pada dunia timur, hal-hal  yang  dianggap  penting  berdasarkan  teori  tersebut,  belum  tentu sama.  Meskipun  tidak  ada  seorang  pun  yang  dapat  menerima  salah  satu definisi  tersebut  diatas  sebagai  sesuatu  yang  “ideal”yang  berkembang dalam sesuatu budaya mengenai apa yang disebut sebagai abnormal. 1
1 Rini  Hildayani,  Penanganan  anak  berkebuthan  khusus,  Universitas  Terbuka,  Jakarta,
2016

## Ciri-ciri Anak dengan Perkembangan Nonnormatif
Bukan  perkara  mudah  untuk  menetukan  apakah  perkembangan seorang  anak  berada  pada  kondisi  yang  normatif  atau  nonnormatif. Nonnormatif  adalah  suatu  keadaan  yang  menimbulkan  dampak  amat besaar  atau  luas  pada  kehidupan  seorang  individu  atau  anak.  secara tradisional  menurut  Mash  dan  Wolf  dapat  dilihat  dari  adanya  pola perilaku,  kognitif,  emosional  atau  sintom  fisik  yang  diperlihatkan  oleh anak. beberapa pola tersebut behubungan dengan satu atau lebih dari tiga ciri yang menonjol di bawah ini:
1. Anak  menunjukkan  adanya  gejala  kesedihan  (distress),  misalnya ketakutan atau kesedihan.
2. Perilaku  anak  menunjukkan  adanya  tingkat  disabilitas  tertentu, Misalnya kerusakan yang secara mendasar mengakibatkan gangguan atau  membatasi  aktifitas  dari  sat  atau  beberapa  area  fungsional penting, termasuk emosional, fisik, kognitif dan perilaku.
3. Tingkat  distress  atau  disabilitas  tersebut  menimbulkan  risiko penderitaan  atau  ancaman  lebih  jauh  misalnya  kematian,  sakit, disabilitas atau kehilangan kebebasan yang penting. 2
Hal  yang  patut  dicermati  dari  ketiga  ciri  yang  menonjol  dari kemungkinan  munculnya  perilaku  nonnormatif  berdasarkan  keterangan di atas adalah ketiga ciri tersebut hanya menggambarkan apa yang dapat atau  tidak  dapat  dilakukan  oleh  seseorang  dalam  situasi  tertentu. Walaupun perkembangan nonnormatif selalu dikaitkan dengan pola-pola tertentu  yang  bersifat  individual,  namun  karena  ketergantungan  anak
2 Mash,  Eric  J&Wolfe,  David  A. Abnormal  Child  Psychology ,  5 th Ed.    Belmont: Wadsworth, 2013
yang amat besar dengan orang lain yang berada disekitarnya, maka dalam memahami  masalah  yang  dihadapi  anak  juga  akan  lebih  baik  bila  kita melihatnya  dalam  kaitan  hubungan  tersebut  tidak  semata-mata  hanya melihatnya sebagai masalah anak saja.

## Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Nonnormatif
Perkembangan seorang anak hanya dapat dipahami dalam konteks di  mana  ia  tinggal  bersama-sama  dengan  orang  lain  di  sekitarnya. Seorang  anak  dipengaruhi  dan  pada  gilirannya  juga  memengaruhi keluwarga  mereka  sementara  anak-anak  tersebut  dan  keluarganya  jga adalah produk dari lingkungan  ( setting ) geographis, kesejarahan, sosial dan politik di mana mereka tinggal dan tumbuh. Tidak ada seorang anak pun  bahkan  seorang  individu  yang  benar-benar  terisolasi  dari  pengaruh- pengaruh tersebut.
Proses  perkembangan  melibatkan  interaksi  antara  anak  dengan lingkungannya,  anak  memengaruhi  semua  yang  berada  di  sekelilingnya, termask  kedua  orang  tua  mereka,  sementara  saat  yang  bersamaan  anak- anak juga dipengaruhi lingkungannya.
Papalia  dan  Feldman  mengemukakan  bahwa  persamaan  dan perbedaan  seorang  anak  dipengaruhi  oleh  dua  factor  utama,  yait  factor normative  dan  nonnormatif.  Factor  normative  adalah  kejadian  biologis dan  lingkungan  yang  secara  umum  memengaruhi  kebanyakan  ata sebagian  besar  orang  dalam  masyarakat.  Sedangkan  factor  nonnormatif adalah  kejadian  tidak  biasa  yang  memberikan  dampak  luar  biasa  dalam kehidupan seorang individu, karena dampak tersebut mengganggu urutan yang  sudah  diperkirakan  akan  muncul  dalam  lingkaran  kehidupan.
Kelainan  yang  muncul  pada  seorang  anak  berkaitan  erat  dengan  factor- faktor  yang  memengaruhi  perkembangan  mereka.  Factor-faktor  tersebt diantaranya adalah:
1. Cetak Biru Biologis ( Biological Birthright )
Banyak  karakteristik  yang  sifatnya  bawaan  seperti  misalnya  warna rambut.  Warna  rambut  hingga  saat  ini  merupakan  contoh  karakteristik bawaan  yang  murni,  tidak  ada  yang  dapat  kita  lakukan  selama  ataupun setelah  kelahiran  untuk  memengaruhi  warna  alami  dari  rambut  bayi. Tidak  semua  efek  genetic  muncul  atau  terlihat  jelas  saat  kelahiran. Pengaruh  genetic  terus  berjalan  memainkan  peranan  sepanjang kehidupan  manusia  hingga  usia  lanjut,  dan  bahkan  kemungkinan berperan  besar  dalam  menentkan  akibat  kematian  seseorang.  Suatu  hal yang  sering  kali  tidak  disadari  adalah  orang  sering  tidak  menyadari bahwa  sebenarnya  terdapat  kelainan  gen  dalam  dirinya,  namun  dipicu oleh  adanya  perubahan  dalam  tubuh  sehingga  orang  baru  menyadari adanya kelainan setelah usia lanjut.
2. Genetik atau Lingkungan
Factor  genetic adalah bawaan lahir ciri-ciri bawaan  yang berasal  dari keda  orang  tua,  sedangkan  factor  lingkungan  adalah  dunia  di  luar  diri individu,  dimulai  saat  dalam  kandungan,  dan  pembelajaran  yang diperoleh  dari  pengalaman.  Dari  semua  area  dimana  pengaruh  genetic dan lingkungan saling berinteraksi memengaruhi seorang anak, maka ada dua  aspek  yang  mengndang  perbedaan  pendapat  paling  kontroversial yaitu berkaitan dengan perbedaan jender yait perbedan antar laki-laki dan perempuan,  yang  kedua  adalah  perbedaan  muncul  dalam  kaitan  mana yang pada awalnya dipengaruhi oleh lingkungan sosial.

## 3. Konteks Sosial
Lingkungan seorang anak secara bertahap diperluas mulai dari setting yang  paling  langsung  berhubungan,  memiliki  dampak  paling berpengaruh  secara  langsung  terhadap  perkembangan  anak,  hingga  ke lingkungan yang dampaknya paling tidak langsung berhubungan dengan anak  seperti  kebijakan-kebijakan  pemerintah.  Konteks  di  mana  seorang anak  atau  indivisu  tinggal  memegang  peranan  amat  penting  karena perubahan-perubahan  yang  terjadi  memberikan  pengaruh  pada  setiap tahap usia dan aspek perkembangan 3 .

## Identifikasi Penanganan Anak dengan Perkembangan Nonnormatif
Beberapa hal yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi adalah:
1. Wawancara
Cara  identifikasi  paling  sering  dilakukan  untuk  mendapatkan  data apakah  seorang  anak  berada  dalam  perkembangan  nonnoermatif  atau normative  biasanya  dilakukan  melalui  wawancara.  Wawancara  dapat ditujukan  kepada  anak  yang  bersangkutan,  orang  ta,  pengasuh  atau orang-orang lain disekitar anak yang memiliki makna baginya.
2. Kuesioner
Menyususn  item  untk  membuat  kuesioner  haruslah  cermat  dan berdasarkan  landasan  teori  yang  jelas.  Bila  item  yang  di  adaptasi berasal dari budaya  yang berbeda, maka harus memiliki validitas dan reabilitas yang baik. Kuesioner ini dapat diisi langsung oleh orangtua, ataupun ditanya oleh pihak yang berkepentingan.
3 Papalia,  D.E.,  Olds,  S.W.,  dan  Feldman,  R.D. Human  Development .  20 th ed.  New York:McGraw-Hill Companies, Inc.2. 2012

## 3. Observasi
Adalah mengamati perilaku yang menjadi target. Patut diingat bahwa yang  akan  dicatat  adalah  perilak,  sehingga  hindari  memberi kesimpulan  atau  interpretasi  dari  perilaku  yang  akan  diamati.  Melali wawancara  dan  pembatan  kuesioner  diharapkan  dapat  diperoleh informasi yang berkaitan dengan sejarah perkembangan anak dan latar belakang keluarganya.
Beberapa jenis yang dapat disarankan untuk penanganan perkembangan Nonnormatif sebagai berikut:
1. Penanganan Medis
Dalam kaitan dengan penanganan medis, maka penting bagi orang tua  untuk  mengetahui  dengan  jelas  apa  efek  samping  dari  obat yang  akan  diberikan  pada  anak  mereka.  Berapa  lama  pengobatan akan  berlangsung,  dan  bila  hendak  dihentikan  apakah  ada  cara- cara khusus yang harus dilakukan.
2. Terapi Bermain
Terapi  bermain  adalah  salah  satu  bentuk  psikoterapi  yang digunakan  bagi  anak-anak  lebih  kecil  untuk  mengatasi keterbatasan  verbal  mereka.  Para  ahli  setuju  bahwa  bermain, disertai  dengan  kombinasi  teknik  intervensi  lain,  dapat  menjadi alat terapetis yang efektif.
3. Terapi Perilaku
Tujuan dasar dari terapi ini adalah mengajarkan anak perilaku baru dengan  cara  mengubah  lingkungan,  mengajarkan  keterampilan baru atau mengubah proses kognitif dan emosional anak.

## 4. Terapi Keluarga
Dalam  terapi  ini  semua  anggota  keluarga  yang  terkait,  bukan hanya anak, bertemu  bersama-sama dengan terapis  dengan tujuan memecahkan maalah mereka.
5. Fisioterapi
Bagi  anak-  anak  dengan  kelainan  yang  memerlkan  perbaikan fungsi anggota tubuh seperti anak  yang mengalami keterlambatan bicara,  atau  cara  berjalan  yang  kurang  tepat  maka  mereka  perlu dirujuk pada terapis untuk memperbaiki  kemampuan mereka.

## Daftar pustaka
Mash, Eric J&Wolfe, David A. Abnormal Child Psychology , 5 th Ed.
Belmont: Wadsworth, 2013
Papalia, D.E., Olds, S.W., dan Feldman, R.D. Human Development . 20 th
ed. New York:McGraw-Hill Companies, Inc.2. 2012
Rini Hildayani, Penanganan Anak Berkebutuhan khusus, Universitas
Terbuka, Jakarta, 2016