Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  pada  Siswa  dalam Pembelajaran Al-Islam dan Kemuhammadiyahan di SMA

## Muhammadiyah 2 Surakarta
Dwi Rahmawati, Dartim Universitas Muhammadiyah Surakarta, Indonesia
Corresponding Author :       dwirahmawati0121@gmail.com

## ARTICLE INFO
Article history:
Received March 27, 2023 Revised July 14, 2023 Accepted September 14, 2023

## ABSTRACT
This study aims to identify and explain the concept of character education and  the  process  of  internalizing  the  values  of  character  education  to students  in  learning  Al-Islam  and  Kemuhammadiyahan  at  SMA Muhammadiyah 2 Surakarta. This research is a qualitative research using a  phenomenological  approach.  Sources  of  data  in  this  study  are  school principals,  subject  teacher  and  students.  Data  analysis techniques  in  this study  are  data  collection,  data  reduction,  data  presentation  and conclusion.  The  validity  of  the  data  in  this  study  used  three  kinds  of triangulation techniques namely, source triangulation, technique/method, triangulation and time triangulation. The results of this study indicate that the concept of character education at SMA Muhammadiyah 2 Surakarta is neatly structured. This is marked by the existence of a vision and mission as well as goals that have begun to be realized by various parties at SMA Muhammadiyah  2  Surakarta.  The  value  of  character  education  that  are internalized  in  AL-Islam  and  Kemuhammadiyahan  subject  are  tolrance, religion,  and  discipline.  By  going  through  three  stages  of  internalization namely, the value tranformation stage, the value transaction stage and the value transinternalization stage. Keywords : Internalization Education Character, Al-Islam and Kemuhammadiyahan Journal Homepage https://www.attractivejournal.com/index.php/aj/ This is an open access article under the CC BY SA license https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ Published by CV. Creative Tugu Pena

## PENDAHULUAN
Pengembangan  dan  pembentukan  karakter  perlu  diyakini  dan  penting  untuk dilakukan  oleh  sekolah  dan stakeholders sebagai  pijakan  dalam  penyelenggaraan pendidikan karakter di sekolah (Hadisi, Hakim, Musthan, Nashihin, & Kendari, 2023). Pada  dasarnya  tujuan  pendidikan  karakter  adalah  mendorong  lahirnya  anak-anak yang  baik  yang  memiliki  kapasitas  dan  komitmen  yang  benar  serta  memiliki  tujuan hidup  (Nashihin,  2017).  Kementrian  Pendidikan  Nasional  menjabarkan  bahwa  ada delapan  belas  nilai  karakter  (Sarwadi  &  Nashihin,  2023)  yang  harus  mampu diimplementasikan  oleh  guru  dalam  proses  pembelajaran,  diantaranya  yaitu  religius, jujur,  toleransi,  disiplin,  kerja  keras,  kreatif,  mandiri,  demokratis,  rasa  ingin  tahu, semangat  kebangsaan,  cinta  tanah  air,  menghargai  prestasi,  bersahabat,  cinta  damai, gemar  membaca,  peduli  lingkungan,  peduli  sosial  dan  tanggung  jawab  (Pupuh  dkk, 2013 hal. 116).
Negara Indonesia menganut paham Demokrasi dengan semboyan dari rakyat, oleh  rakyat  dan  untuk  rakyat.  Sesuai  dengan  UU  Sisdiknas  Bab  II  Pasal  4  ayat  1

## Attractive : Innovative Education Journal
disebutkan,  “Pendidikan  diselenggarakan  secara  demokratis  dan  berkeadilan  serta tidak  diskriminatif  dengan  menjunjung  tinggi  nilai  keagamaan,  nilai  kultural  dan kemajemukan  bangsa”, dengan  ini  tentu  saja  dipakai  oleh  pendidikan  di  indonesia, dimana anak-anak bangsa berhak bersekolah dan memperoleh pendidikan yang layak (Jatmiko  Wibisono,  Hafidz,  Iffat  Abdul  Ghalib,  2023),  bukan  karena  terpaksa  dan dipaksa (UU, SISDIKNAS, 2008, hal. 7).
Pe i se i rta  didik  be i bas  untuk  me i nge i mbangkan  minat  dan  bakat  se i suai  de i ngan yang me i re i ka miliki se i jak lahir, kare i na de i ngan itu suatu ilmu atau pe i nge i tahuan yang dite i rima  bisa  langsung  dise i rap  ole i h  otak  dan  me i njadi  pola  pikir  me i re i ka  (Triana, Yahya,  Nashihin,  Sugito,  &  Musthan,  2023).  Jika  pe i se i rta  didik  dipaksa,  maka output pe i ndidikan  adalah  hasil  ce i takan-ce i takan  yang  dise i ngaja  dan  me i mungkinkan  untuk ke i gagalan.  De i ngan  adanya  pe i rmasalahan  de i mikian,  maka  datanglah  pe i ndidikan karakte i r  di  dunia  pe i ndidikan  Indone i sia  (Husaini  Hasan,  Hafidz,  2023).  Pe i ndidikan karakte i r  de i ngan  be i be i rapa  tujuannya  mampu  me i ngubah  pola  pikir  anak  Indone i sia, me i mbe i ntuk  karakte i r-karakte i r  anak  bangsa  (Nurul  Umah  Fijanati,  Hafidz,  Sukadi, 2023)  yang  be i rguna  dimana  pun  ia  be i rada,  se i rta  me i mbuat  prose i s  pe i mbe i lajaran  di se i kolah yang me i nje i nuhkan me i njadi me i nye i nangkan dibantu de i ngan be i ragam me i tode i dari mode i l active i le i arning .
Pe i ndidikan  adalah  prose i s  inte i rnalisasi  budaya  ke i dalam  diri  se i se i orang  dan masyarakat me i njadi be i radab. Se i dangkan karakte i r me i miliki pe i rsamaan makna de i ngan ke i pribadian  (Nikita  Nur  Zulaecha,  Hafidz,  Biela  Nanda  Oktivibi  Pertiwi,  2023). Ke i pribadian  dianggap  se i bagai  ciri,  karakte i ristik,  gaya,  atau  sifat  khas  dari  se i se i orang yang  be i rsumbe i r  dari  be i ntukan-be i ntukan  yang  dite i rima  lingkungan,  misalnya lingkungan ke i luarga pada masa ke i cil dan juga bawaan se i se i orang pada masa ke i cil dan juga bawaan se i se i orang se i jak lahir (Doni Koe i soe i ma, 2007, hal.80). Pe i nanaman nilai-nilai karakte i r be i rkaitan e i rat de i ngan akhlak (Husna Nashihin, 2017)  dan  ke i imanan  se i se i orang.  Se i pe i rti  yang  dije i laskan  dalam  Al- Qur’an  Surah  Al - Baqarah ayat 153 yang artinya : “ Wahai orang-orang yang be i riman! Mohonlah pe i rtolongan ke i pada Allah de i ngan sabar dan salat. Sungguh, Allah be i se i rta orang-orang yang sabar “. (Al - Baqarah  ayat  153).  Ayat  te i rse i but  me i nje i laskan  bahwa  untuk  me i njadi  individu  yang be i riman,  ada  banyak  hal  yang  harus  manusia  lakukan,  be i be i rapa  diantaranya  yaitu se i nantiasa  me i minta  pe i rtolongan  ke i pada  Allah  (poin  ini  me i wakili  nilai  karakte i r re i ligius),  sabar  dan  me i njaga  shalatnya.  Maka  dari  itu,  pe i ndidikan  karakte i r  sangat urge i nt untuk dite i rapkan di se i tiap se i kolah (Sumarjoko, Braham Maya Baratullah et al., 2023).  De i ngan  de i mikian  karakte i r  yang  baik  te i rikat  e i rat  de i ngan  ke i be i rhasilan  anak didik dalam be i lajar dise i kolah.
Masalah  pe i ndidikan  di  Indone i sia  sangatlah  komple i ks  kare i na  di  se i mua aspe i knya  te i rdapat  pe i rsoalan  yang  pe i rlu  dise i le i saikan.  De i kade i nsi  moral  te i lah me i rajale i la  dalam  dunia  pe i ndidikan  (Ulfa,  Kurniandini,  &  Ihsan,  2023)  se i hingga me i njadi  potre i t  buram  dalam  dunia  pe i ndidikan.  Hal  ini  bisa  dilihat  dari  maraknya vide i o  porno,  maraknya  pe i rke i lahian  antar  pe i lajar,  adanya  ke i curangan  dalam  ujian nasional,  banyaknya  kasus  narkoba  yang  me i nje i rat  siswa,  dan  be i rbagai  pe i ran  ne i gatif lainnya  yang  sangat  me i rusak  moral  anak  bangsa  Indone i sia.  Pe i ngaruh-pe i ngaruh te i rse i but  apabila  dibiarkan  te i ntu  akan  me i rusak  akhlak  dan  moral  ge i ne i rasi  muda, khususnya  siswa.  Karakte i r  itu  se i ndiri  adalah  be i ntuk,  watak,  tabiat,  akhlak  yang me i le i kat  pada  pribadi  se i se i orang  yang  be i rbe i ntuk  dari  hasil  inte i rnalisasi  yang digunakan  se i bagai  landasan  untuk  be i rpikir  se i hingga  me i nimbulkan  suatu  ciri  khas pada  individu  te i rse i but.  karakte i r  te i rindividu  akan  be i rke i mbang  de i ngan  baik,  apabila
me i mpe i role i h  pe i nguatan  yang  te i pat,  yaitu  be i rupa  pe i ndidikan.  (Amirulloh  Syarbini, 2014, hal.3).
Pe i ndidikan  karakte i r  akan  be i rjalan  e i fe i ktif  dan  utuh  apabila  me i libatkan  tiga institusi, yaitu ke i luarga, se i kolah dan masyarakat (Rhain, Hafidz, Nashihin, Srihananto, &  Hermawati,  2023).  Pe i ndidikan  karakte i r  tidak  akan  be i rjalan  de i ngan  baik  jika me i ngabaikan  salah  satu  institusi,  te i rutama  ke i luarga  (Husna  Nashihin,  2022). Pe i ndidikan  informal  dalam  ke i luarga  me i miliki  pe i ran  pe i nting  dalam  prose i s pe i mbe i ntukan karakte i r se i se i orang. Hal ini dise i babkan ke i luarga me i rupakan lingkungan tumbuh  dan  be i rke i mbangnya  anak  se i jak  mulai  usia  dini  hingga  me i re i ka  me i njadi de i wasa.  Me i lalui  pe i ndidikan  dalam  ke i luargalah  karakte i r  se i orang  anak  dibe i ntuk (Amirulloh Syarbini, 2014, hal.3).
Se i pe i rti dike i tahui ole i h khalayak ramai, bahwa Muhammadiyah me i miliki mate i ri Al-Islam  dan  Ke i muhammadiyahan  se i bagai  ciri  khas  le i mbaga  pe i ndidikan Muhammadiyah  di  se i luruh  Indone i sia.  Jika  dikaitkan  de i ngan  isu  yang  se i dang be i rke i mbang  saat  ini,  me i nge i nai  pe i ndidikan  karakte i r  bangsa,  se i be i narnya  mate i ri te i rse i but  me i rupakan  le i mbaga  pe i mbe i ntukan  karakte i r  bagi  pe i se i rta  didiknya  (Kholish, Hidayatullah,  &  Nashihin,  2020).  Al-Islam  dan  Ke i muhammadiyahan  me i rupakan  ciri khas  se i kolah  Muhammadiyah  se i bagai  se i buah  ke i se i imbangan  inte i le i ktual  dan ke i agamaan, harus te i rus ditanamkan dalam prose i s be i lajar me i ngajar. (Suliswiyadi, 2013, hal. 72)
Me i nurut Suliswiyadi (2013), bahwa pe i ndidikan Al-Islam dan
Ke i muhammadiyahan  me i miliki  tujuan  untuk  me i numbuhke i mbangkan  akidah  me i lalui pe i ngalaman dan pe i mbiasaan te i ntang Al-Islam, me i wujudkan manusia Indone i sia yang taat  be i ragama  be i rakhlakul  karimah,  yakni  manusia  yang  be i rpe i nge i tahuan,  rajin be i ribadah,  ce i rdas,  jujur,  be i rdisiplin,  se i rta  me i nge i mbangkan  budaya  Islami  dalam komunitas  se i kolah  se i suai  Al- Qur’an  dan  Al -Sunah  (Hafidz,  2021).  Al-Islam  dan Ke i muhammadiyahan  adalah  pe i lajaran  yang  sangat  pe i nting  kare i na  me i njadi  ciri  khas yang me i mbe i dakan se i kolah lainnya de i ngan se i kolah Muhammadiyah.
Le i mbaga pe i ndidikan Muhammadiyah, te i ntuya dalam pe i mbe i lajarannya ada ciri khusus  Al-Islam  dan  Ke i muhammadiyahan  untuk  me i nciptakan  karakte i r  te i rbaik  bagi se i tiap  anak  didiknya.  Se i lain  itu  pe i nye i le i nggaraan  pe i ndidikannya,  juga  me i ngikuti ke i bijakan Dikdasme i n Pe i ngurus Pusat Muhammadiyah dan ke i bijakan pe i me i rintah yang be i rlaku  se i me i njak  pe i me i rintah  me i wajibkan  pe i ne i rapan  nilai-nilai  pe i ndidikan  karakte i r maka AIK juga te i rmasuk di dalamnya (Suliswiyadi, 2013, hal. 72) SMA Muhammadiyah 2 Surakarta me i rupakan salah satu se i kolah Swasta yang cukup  difavoritkan  ole i h  masyarakat  di  kawasan  Kota  Surakarta,  banyak  asumsi masyarakat  yang  me i nyatakan  ke i puasannya  te i rhadap  pe i mbe i lajaran  di  se i kolah te i rse i but. masyarakat me i rasa yakin bahwa siswa yang se i kolah di SMA Muhammadiyah 2  Surakarta  me i miliki  pe i rilaku  yang  baik.  Me i skipun  adanya  pe i rse i psi  positif  dari masyarakat  yang  be i rada  di  lingkungan  se i kolah  te i rnyata  masih  te i rdapat  be i be i rapa siswa  yang  te i rindikasi  me i lakukan  pe i rilaku  buruk,  baik  ke i pada  te i man  se i kolah  dan orang de i wasa. Kurang aktifnya siswa dalam me i ngikuti pe i mbe i lajaran, ke i te i rlambatan, pe i rkataan kasar, me i mbe i rikan potre i t buruk yang didapat ole i h se i kolah te i rse i but. siswa yang ke i dapatan be i rpe i rilaku kurang baik harus me i ndapatkan pe i rhatian khusus, se i bab prose i s  pe i mbe i lajaran  adalah  pe i nanaman  nilai-nilai  re i ligius  pada  siswa  se i hingga me i nce i rminkan  manusia  yang  be i rkarakte i r  baik.  Dalam  pe i ne i litian  ini,  pe i nulis  akan me i ne i liti  le i bih  me i ndalam  te i rkait  inte i rnalisasi  nilai-nilai  pe i ndidikan  karakte i r  siswa
yang dilakukan ole i h guru dalam prose i s pe i mbe i lajaran khususnya pada mata pe i lajaran AL-Islam dan Ke i muhammadiyahan di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta.
Be i rdasarkan  pe i ne i li i ti i an  Be i nny  Prase i tya,  Sai i fuddi i n  de i ngan  judul  “ I i nte i rnli i asasi i Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  dalam  Pe i mbe i lajaran  Pe i ndi i di i kan  Agama  I i slam” me i ne i mukan bahwa  ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  yang  di i tanamakan  di i se i kolah  me i lalui i Pe i ndi i di i kan  Agama  I i slam  adalah  ni i lai i ke i jujuran,  taat  ke i pada  agama,  di i si i pli i n, ke i rjasama,  tole i ransi i .  Wujud  pe i nanaman  ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i se i kolah me i nggunakan  me i tode i ke i te i ladanan  dan  pe i mbi i asaan  de i ngan  me i ngadakan  ke i gi i atan ke i agamaan  (Be i nny  Prase i tya,  Sai i fuddi i n,  2019).  Hal  i i ni i se i jalan  de i ngan  Ase i t  Sugi i ana yang  be i rjudul  “P e i nanaman  Ni i lai i Karakte i r  Di i si i pli i n  dan  Tanggung  Jawab  di i SMK E i thi i ka  Pale i mbang ”, me i ne i mukan  bahwa  pe i nanaman  ni i lai i karakte i r  di i si i pli i n  dan tanggung  jawab  dapat  di i lakukan  de i ngan  be i rbagai i ke i gi i atan  se i pe i rti i :  se i lalu  me i ntaati i pe i raturan se i kolah de i ngan bai i k, te i rti i b dalam me i laksanakan tugas dari i guru, me i mbi i na si i kap  dan  pe i ri i laku  si i swa  di i se i kolah,  me i ni i ngkatkannya  mutu  se i kolah  (Ase i t  Sugi i ana, 2019). Tommy Saputra be i rjudul  “ I i nte i rnali i sasi i Ni i lai i -ni i lai i Pe i ndi i di i kan Karakte i r Dalam Me i ni i ngkatkan  Ke i ce i rdasan  Spi i ri i tual  Pe i se i rta  Di i di i k  di i Se i kolah  Me i ne i ngah  Pe i rtama Bahrul  Maghfi i roh  Malang ” me i ne i mukan  bahwa  pe i re i ncanaan  pe i mbe i ntukan  ni i lai i karakte i r  guna  me i ni i ngkatkan  ke i ce i rdasan  spi i ri i tual  pe i se i rta  di i di i k  di i SMP  Bahrul Maghfi i roh  de i ngan  ke i gi i atan  me i laksanakan  sosi i ali i sasi i pe i ndi i di i kan  karakte i r,  me i mbuat komi i tme i n de i ngan se i luruh warga se i kolah, be i gi i tupula prose i s pe i laksanaan ni i lai i karakte i r untuk  me i ni i ngkatkan  ke i ce i rdasan  spi i ri i tual  de i ngan,  pe i laksanaan  ke i gi i atan  ke i agamaan dan  ke i gi i atan  e i valuasi i yang  di i lakukan  adalah  me i lalui i e i valuasi i di i bi i dang  Akade i mi i k, non Akade i mi i k, Psi i komotori i k dan pe i ri i laku spi i ri i tual (Tommy Saputra, 2021).
De i ngan adanya pe i ne i li i ti i an se i be i lumya, pe i ne i li i ti i me i mpunyai i fokus pe i mbahasan yang be i rbe i da. Pe i ne i li i ti i an  yang akan di i te i li i ti i le i bi i h fokus pada  i i nte i rnali i sasi i pe i ndi i di i kan karakte i r  pada  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan.  Jadi i bagai i mana ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r di i i i nte i rnali i sasi i kan pada si i swa dalam mata pe i lajaran Al- I i slam dan Ke i muhammadi i yahan untuk me i ncapai i salah satu tujuan pe i ndi i di i kan di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta.
I i nte i rnali i sasi i me i rupakan suatu prose i s me i nanamkan dan
me i numbuhke i mbangkan  suatu  ni i lai i atau  budaya  me i lalui i be i be i rapa  me i tode i se i pe i rti i pe i nagarahan, i i ndoktri i nasi i , dan lai i n se i bagai i nya de i ngan tujuan agar ni i lai i dan  budaya te i rse i but me i njadi i bagi i an dari i di i ri i ( se i lf ) dari i orang yang be i rsangkutan. Ni i lai i ke i rap kali i di i jadi i kan se i bagai i rujukan untuk be i rsi i kap dan be i rbuat (Asmaun Sahlan, 2012). Dalam  prose i s  i i nte i rnali i sasi i ni i lai i yang  di i kai i tkan  de i ngan  pe i mbi i naan  pe i se i rta di i di i k, ada 3 Tahapan yang te i rjadi i yai i tu (Muhai i mi i n & Abdul Muji i b, 1993) :
1. Tahap Transformasi i Ni i lai i
Pada prose i s i i ni i , pe i ndi i di i k me i mbe i ri i kan i i nformasi i te i ntang ni i lai i yang bai i k dan  kurang  bai i k  yang  di i tujukan  ke i pada  pe i se i rta  di i di i k.  Dalam  tahap  i i ni i komuni i kasi i ve i rbal te i rjadi i antara pe i ndi i di i k ke i pada pe i se i rta di i di i k. 2. Tahap Transaksi i Ni i lai i Pada  prose i s  i i ni i ,  pe i ndi i di i kan  ni i lai i di i transformasi i kan  de i ngan  jalan me i lakukan komuni i kasi i dua arah atau i i nte i raksi i ti i mbal bali i k antara pe i ndi i di i k de i ngan pe i se i rta di i di i k. Dalam prose i s i i ni i pe i se i rta di i di i k di i be i ri i kan ke i se i mpatan untuk  me i mahami i dari i sudut  pandang  pri i badi i nya  te i ntang  ni i lai i -ni i lai i yang te i lah di i sampai i kan se i be i lumnya.
3. Tahap Transi i nte i rnali i sasi i
Pada prose i s i i ni i , komuni i kasi i le i bi i h me i ndalam dari i tahap transaksi i . Pada tahap  i i ni i pe i ndi i di i k  bukan  hanya  me i lakukan  komuni i kasi i ve i rbal  te i tapi i juga me i lalui i si i kap  ke i pri i badi i an  dan  me i ntal.  Jadi i pada  tahap  i i ni i pe i ndi i di i k  i i kut be i rkomuni i kasi i me i lalui i ke i pri i badi i annya  se i ndi i ri i untuk  di i li i hat  ole i h  pe i se i rta di i di i k.
Karakte i r  adalah  ni i lai i -ni i lai i yang  me i landasi i pe i ri i laku  manusi i a  be i rdasarkan norma agama, ke i budayaan, hukum/ konsti i tusi i , adat i i sti i adat, dan e i ste i ti i ka. Pe i ndi i di i kan karakte i r  adalah  upaya  yang  te i re i ncana  untuk  me i njadi i kan  pe i se i rta  di i di i k  me i nge i nal, pe i duli i dan  me i ngi i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i se i hi i ngga  pe i se i rta  di i di i k  be i rpe i ri i laku  se i bagai i i i nsan kami i l (Ri i dwan Abdullah Sani i , 2011).
Pe i ndi i di i kan  karakte i r  adalah  prose i s  ke i pe i duli i an  se i cara  me i rata  dan  te i ntram untuk  me i wujudkan  dan  me i mbudayakan  pe i se i rta  di i di i k  se i car  i i ndi i vi i dual  de i ngan se i pe i nuh hati i untuk me i njadi i i i nsan bai i k. Karakte i r dalam bahasa i i nggri i s Characte i r , dari i i i sti i lah  Yunani i dari i kata Chrasse i i i n arti i nya me i mbuat  tajam atau me i mbuat  dalam , maksudnya suatu ti i ndakan untuk me i mbantu se i ti i ap i i ndi i vi i du me i njadi i le i bi i h se i mangat untuk me i mbangun di i ri i nya se i maksi i mal mungki i n de i ngan tujuan untuk me i njadi i i i nsan yang me i mi i li i ki i pe i ri i laku be i rkarakte i r (Suprapto Wahyuni i anto, 2012).
Pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i pahami i se i bagai i upaya  pe i nanaman  ke i ce i rdasan  dalam be i rpi i ki i r,  pe i nghayatan  dalam  be i ntuk  si i kap,  dan  pe i ngalaman  dalam  be i mtuk  pe i ri i laku yang  se i suai i de i ngan  ni i lai i -ni i lai i luhur  yang  me i njadi i jati i di i ri i nya,  di i wujudkan  dalam i i nte i raksi i de i ngan Tuhannya, di i ri i se i ndi i ri i , antar se i sama dan li i ngkungannya. Ni i lai i -ni i lai i luhur  te i rse i but  antara  lai i n:  ke i jujuran,  ke i mandi i ri i an,  sopan  santu,  ke i muli i aan  sosi i al, ke i ce i rdasan  be i rpi i ki i r  te i rmasuk  ke i pe i nasaran  dan  ke i i i nte i le i ktual,  dan  be i rpi i ki i r  logi i s (Zube i di i , 2011). Pe i ndi i di i kan karakte i r pada i i nti i nya be i rtujuan me i mbe i ntuk bangsa yang tangguh, kompe i ti i ti i f, be i rakhlak muli i a, be i rmoral, be i rtole i ran, be i rgotong royong, be i rji i wa patri i oti i k, be i rke i mbang  di i nami i s,  be i rori i e i ntasi i i i lmu  pe i nge i tahuan  dan  te i knologi i yang  se i muanya di i ji i wai i ole i h  i i man  dan  takwa  ke i pada  Tuhan  Yang  Maha  E i sa  be i rdasarkan Pancasi i la(Musri i fan, 2016).
Ni i lai i -ni i lai i yang  di i ke i mbangkan  dalam  pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i I i ndone i si i a di i i i de i nti i fi i kasi i be i rasal dari i e i mpat sumbe i r, yai i tu agama, pancasi i la, budaya, dan tujuan pe i ndi i di i kan  nasi i onal.  Be i rdasarkan  ke i e i mpat  sumbe i r  ni i lai i te i rse i but,  te i ri i de i nti i fi i kasi i se i jumlah ni i lai i untuk pe i ndi i di i kan karakte i r (Zubae i di i , 2011).
Mata pe i lajaran Al-I i slam dan  Ke i muhammadi i yahan me i rupakan mata pe i lajaran yang hanya ada di i i i nstansi i pe i ndi i di i kan be i rbasi i s pada organi i sasi i Muhammadi i yah. Di i dalamnya  sangat  ke i ntal  de i ngan  ni i lai i -ni i lai i moral  yang  di i re i duksi i dari i ajaran  I i slam untuk di i tanamkan ke i pada pe i se i rta di i di i k. Ke i nyataan i i ni i me i rupakan se i suatu yang uni i k dalam  le i mbaga  pe i ndi i di i kan  Muhammadi i yah,  te i rutama  kare i na  se i jak  awal, Muhammadi i yah  me i rupakan  suatu  ge i rakan  yang  me i njadi i kan  le i mbaga  pe i ndi i di i kan se i bagai i laboratori i um  sosi i al.  Bahkan,  salah  satu  latar  be i lakang  lahi i rnya Muhammadi i yah  adalah  ti i dak  e i fe i kti i fnya  le i mbaga-le i mbaga  pe i ndi i di i kan  I i slam  pada masa i i tu (Badrut Tamam Dkk, 2017). Muhammadi i yah  me i mi i li i ki i ri i buan  le i mbaga  pe i ndi i di i kan  mulai i dari i RA,  SD sampai i Pada  Pe i rguruan  Ti i nggi i te i lah  banyak  me i mbe i ri i kan  sumbangan  posi i ti i f  bagi i ke i majuan  bangsa  tanpa te i rke i cuali i dalam  masalah  pe i ndi i di i kan  karakte i r  (La  Ramon & Zamroni i ,  2014).  Se i bagai i mana  di i ke i tahui i bahwa  Se i kolah  dan  Pe i rguruan  Ti i nggi i Muhammadi i yah  me i mi i li i ki i ci i ri i khusus  dari i aspe i k  kuri i kulumnya,  yakni i Al-I i slam  dan
Ke i muhammadi i yahan dan Bahasa Arab (Mahyudi i n, Ri i tonga, 2019). Fokus utama dari i pe i ne i li i ti i an i i ni i adalah bagai i mana konse i p pe i ndi i di i kan karakte i r di i SMA Muhammadi i yah 2  Surakarta,  ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  pada  si i swa  dalam  pe i mbe i lajaran Al-i i slam dan  Ke i muhammadi i yahan  dan  me i nje i laskan  bagai i mana  prose i s  i i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r pada si i swa dalam pe i mbe i lajaran
AL-si i lam dan
ke i muhammadi i yahan di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta.
METODE
Pe i ne i li i ti i an  i i ni i me i rupakan  je i ni i s  pe i ne i li i ti i an  kuali i tati i f  de i ngan  me i nggunakan pe i nde i katan pe i ne i li i ti i an fe i nome i nologi (Syaiful Anam, 2023) i . Pe i nde i katan fe i nome i nologi i yang  di i gunakan  dalam  pe i ne i li i ti i an  kuali i tati i f  i i ni i di i maksudkan  untuk  me i nge i tahui i se i kali i gus  me i nde i skri i psi i kan  se i cara  je i las  dan  ri i nci i me i nge i nai i i i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r pada si i swa dalam pe i mbe i lajaran Al-I i slam dan
Ke i muhammadi i yahan di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta. Te i kni i k pe i ngumpulan data dalam  pe i ne i li i ti i an  i i ni i yai i tu  me i nggunakan  obse i rvasi i ,  wawancara,  dan  dokume i ntasi i . Subje i k  dalam  pe i ne i li i ti i an  i i ni i yakni i ke i pala  se i kolah,  guru  mata  pe i lajaran  dan  si i swa. Adapun obe i jk dalam pe i ne i li i ti i an  i i ni i yakni i i i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r dalam  pe i mbe i lajaran  Al-I i slam  dan  ke i muhammadi i yahan.  Te i kni i k  anali i si i s  data  dalam pe i ne i li i ti i an  i i ni i me i nggunakan  mode i l  anali i si i s  me i nurut  Mi i le i s  dan  Hube i rman  yai i tu colle i cti i on (pe i ngumpulan data), re i ducti i on (me i re i duksi i data), di i splay (pe i nyaji i an data), dan conlusi i on drawi i ng/ve i ri i fi i cati i on (Sugi i yono,2010). Sumbe i r data dalam pe i ne i li i ti i an i i ni i yakni i sumbe i r data pri i me i r dan sumbe i r data se i kunde i r. Sumbe i r data pri i me i r dalam pe i ne i li i ti i an i i ni i yakni i , Ke i pala Se i kolah, Guru Mata Pe i lajaran, se i rta Si i swa. Se i dangkan sumbe i r data se i kunde i r  dalam  pe i ne i li i ti i an  i i ni i me i nggunakan  tri i angulasi i sumbe i r,  tri i angulasi i te i kni i k dan tri i angulasi i waktu.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
A. Konsep Pendidikan Karakter di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  me i rupakan  salah  satu  se i kolah  swasta di i bawah organi i sasi i Muhammadi i yah yang ada di i i i ndone i si i a. Me i ski i se i kolah i i ni i swasta, namun  para  guru  dan  staf  SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  te i tap  harus be i rkompe i ti i si i s  de i ngan  se i kolah  lai i n  di i Surakarta.  Mulai i dari i kuri i kulum,  sarana, prasarana, guru hi i ngga karyawan si i ap me i wujudkkan  se i kolah i i ni i unggul, khususnya dalam bi i dang pe i ndi i di i kan karakte i r se i suai i de i ngan vi i si i dan mi i si i yang ada.
Pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i se i kolah  i i ni i sudah  si i ap  de i ngan  konse i pnya  untuk di i i i nte i rnali i sasi i kan  dan  di i i i nte i grasi i kan  me i lalui i pe i mbe i lajaran  dan  program  mi i ngguan, bulanan  dan  tahunan  yang  di i se i le i nggarakan  se i kolah.  hal  i i ni i te i rbukti i ke i ti i ka  pe i ne i li i ti i me i wawancarai i ke i pala  se i kolah  SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta,  I i bu  Sri i Darwati i , S.Pd.  M.Pd,  be i rkai i tan  de i ngan  konse i p  pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i se i kolah  i i ni i dan  be i li i au me i nje i laskan bahwa SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta sudah me i mpe i rsi i apkan konse i p pe i ndi i di i kan  karakte i r.  Pe i ndi i di i kan    karakte i r  di i se i sui i akan  de i ngan  vi i si i ,  mi i si i dan  tujuan agar  se i kolah  i i ni i me i mi i li i ki i karakte i r  yang  kuat.  Bai i k  yang  muncul  dari i guru  atau si i swanya. Dalam me i ne i rapkan program pe i nunjang  pe i ndi i di i kan karakte i r yang di i canangkan se i kolah i i ni i , juga harus di i mulai i nya dari i para guru . Ke i ti i ka guru me i ne i rapkan si i fat-si i fat yang te i rtanam dalam kuri i kulum se i kolah si i swa-si i swi i pun akan me i ne i ladani i ke i bi i asaan atau  ke i pri i badi i an  yang  sudah  ada  dalam  di i ri i gurunya.  Pe i mbe i lajaran  di i ke i las  pun
sama,  se i ti i ap  guru  me i mpunyai i ke i khasan  te i rse i ndi i ri i untuk  di i i i nte i rnali i sasi i kan  dan di i i i nte i grasi i kan me i lalui i mata pe i lajaran yang di i ajarkannya.
Dalam  se i ti i ap  mata  pe i lajaran  di i SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta,  me i nurut bapak  Judi i n,  guru  Al-I i slam  dan  ke i muhammadi i yahan,  sudah  di i i i nte i grasi i kan  de i ngan pe i ndi i di i kan  karakte i r  se i suai i Al- Qur’an dan  al-Hadi i ts  se i rta  kuri i kulum  pe i ndi i di i kan I i ndone i si i a.  Kuri i kulum  SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  juga  di i rancang  se i jalan de i ngan vi i si i dan mi i si i se i kolah untuk me i ncapai i tujuan pe i ndi i di i kannya. De i ngan adanya sosi i ali i sasi i kuri i kulum  me i rde i ka,  pi i hak  se i kolah  sudah  me i mpe i rsi i apkan  program- program baru yang me i nunjang pe i ne i rapan kuri i kulum.
I i bu  Sri i Darwati i ,  se i laku  ke i pala  se i kolah,  me i nje i laskan  bahwa  SMA Muhammadi i yah  2  Surakarta    sudah  e i fe i kti i f  dalam  me i ne i rapkan  pe i ndi i di i kan  karakte i r dan  sudah  te i rtata  rapi i dalam  susunan  kuri i kulum  yang  ada.  De i ngan adanya  proje i ct- proje i ct  profi i l  pancasi i la,  maka prose i s  i i nte i rnali i sasi i karakte i r  akan  te i rsi i ste i mati i s  dan me i nge i na.  Se i lai i n  i i tu  se i kolah  i i ni i juga  me i mpunyai i karakte i r  khusus  yang  di i tanamkan dan  di i ke i mbangkan  untuk  me i wujudkan  karakte i rsi i ti i k  se i kolah.  Apalagi i se i kolah  i i ni i me i rupakan se i kolah swasta yang be i rada di i bawah naungan Muhammadi i yah. Jadi i , konse i p pe i ndi i di i kan karakte i r di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta di i mulai i dari i ke i pala  se i kolah  yang  me i mi i li i ki i ti i ga  kunci i yakni i ke i taqwaan,  ke i jujuran  dan ke i di i si i pli i nan, ke i mudi i an  di i i i nte i grasi i kan  ke i dalam  ke i las  me i lalui i waka  kuri i kulum de i ngan  be i rbagai i ke i bi i jakan  kuri i kulum  se i kolah  yang  harus  di i lakukan  ole i h  guru  dan si i swa.  Te i rakhi i r,  guru  me i ne i rapkan  ke i bi i jakan  kuri i kulum  se i kolah  de i ngan me i ngi i nte i grasi i kan  mata  pe i lajaran  de i ngan ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  yang  cocok  se i rta di i i i nte i rnali i sasi i kan  ke i pada  si i swanya.  Se i hi i ngga  konse i p  pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta dapat te i re i ali i sasi i de i ngan ke i rjasama be i rbagai i pi i hak yang ada di i se i kolah.
B. Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Siswa  Dalam  mata  Pelajaran Al- Islam dan Kemuhammadiyahan di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
1. Ni i lai i -ni i lai i Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  pada  Mata  Pe i lajaran  Al-I i slam  dan
Ke i muhammadi i yahan Pe i lajaran.Al-I i slam.dan  Ke i muhamamdi i yahan  me i rupakan  mate i ri i .dan  mata pe i lajaran  yang  waji i b  ada  dan  di i ajarkan  ke i pada  si i swa  di i se i ti i ap  se i kolah muhammadi i yah.  Hal  i i ni i be i rtujuan  untuk  me i nge i nalkan  ke i pada  anak  di i di i k  yang me i ne i mpuh  studi i di i se i kolah  muhammadi i yah  te i ntang  se i luk  be i luk  pe i lajaran  Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan. Bapak  Judi i n  se i laku  guru  Al-I i slam  dan  Ke i muhamadi i yahan  yang  ada  di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta te i tap me i makai i kuri i kulum yang se i suai i de i ngan ke i bi i jakan pe i me i ri i ntah  ti i dak  le i pas  de i ngan  landasan  al- Qur’an  dan  had i i st.  Be i be i rapa  ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  juga  sudah  di i i i nte i rnali i sasi i kan  mulai i ke i las  X  sampai i ke i las  XI i I i . Be i li i au me i nyatakan bahwa anak di i di i k harus di i ajarkan de i ngan karakte i r-karakte i r yang bai i k  supaya  me i re i ka  be i nar-be i nar  bi i sa  me i njadi i ge i ne i rasi i pe i ne i rus  bangsa  dan  agama yang  di i andalkan  (Afifah,  Utomo,  &  Azizah,  2022).  Hal  i i ni i di i lakukan  kare i na  me i re i ka be i rasal  dari i latar  be i lakang  ke i luarga  yang  be i rbe i da-be i da.  Ada  yang  se i ke i dar me i nye i kolahkan anaknya de i ngan ti i dak me i mpe i rhati i kan akhlak, ada yang be i nar-be i nar me i mpe i rhati i kan akhlak dan  pre i stasi i anak (Hudat, M. Adib Nur; Prasetio, 2022) se i rta ada yang ti i dak me i mpe i rli i hatkan ke i duanya, dalam arti i lai i n hanya mampu me i mbayar se i kolah  me i re i ka  akan  te i tapi i ti i dak  me i mpe i rduli i kan  pe i rke i mbangan  anak  di i kare i nakan ke i si i bukan orang tua dan se i bagai i nya.
Dalam pe i mbe i lajaran mata pe i lajaran Al-I i slam dan  Ke i muhammadi i yahan, guru me i makai i me i tode i ce i ramah dan  me i moti i vasi i , bai i k se i cara langsung maupun be i rkai i tan de i ngan  pe i lajaran.  Pada  saat  pe i nyampai i an  mate i ri i ,  guru  se i lalu  me i ndatangkan fe i nome i na-fe i nome i na  I i slam  yang  be i rkai i tan  de i ngan  pe i mbe i lajaran  dan  ke i hi i dupan se i hari i -hari i .  Bapak  Judi i n  se i laku  guru  mata  pe i lajaran  AI i K  be i lum  lama  me i ngabdi i di i se i kolah i i ni i te i tapi i be i li i au sudah banyak me i mbe i ri i kan i i lmu ke i pada anak di i di i k se i hi i ngga si i swa mampu me i ne i rapkanya.
Bapak judi i n me i ngatakan bahwa se i orang guru harus me i mi i li i ki i kre i ati i fi i tas yang ti i nggi i ,  agar  si i swa  ti i dak  me i rasa  bosan  de i ngan  me i tode i yang  di i be i ri i kan.  Se i bagai i mana me i tode i pe i mbe i lajaran sangat pe i nti i ng dalam prose i s pe i mbe i lajaran dan untuk me i ngukur ti i ga aspe i k pe i ncapi i an kompe i te i nsi i , yakni i pe i nge i tahuan, ke i te i rampi i lan, dan si i kap, yang di i pe i role i h  si i swa  dalam  satu  atau  le i bi i h  ke i gi i atan  pe i mbe i lajaran.  Pe i nuli i s  ti i dak  hanya wawancara ke i pada  guru AI i K saja, akan te i tapi i juga ke i pada si i swa me i re i ka me i ngatakan bahwa  se i ti i ap  guru  AI i K  me i ngajar  me i nggunakan  me i tode i pe i mbe i lajaran  de i ngan pe i nye i suai i an  te i rhadap  ke i hi i dupan  anak  muda,  ti i dak  me i nguatkan  te i ori i namun me i mbe i ri i kan contoh yang te i lah te i ri i mple i me i ntasi i di i ke i hi i dupan.
Se i te i lah  be i be i rapa  kali i pe i ne i li i ti i me i lakukan  obse i rvasi i ke i ti i ka  pe i mbe i lajaran  Al- I i slam dan Ke i muhammadi i yahan be i rlangsung, akhi i rnya me i ne i mukan be i be i rapa karakte i r yang di i pakai i ole i h guru untuk di i i i nte i rnali i sasi i kan pada si i swa.
a. Toleransi dan religius
Pe i lajaran Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan ti i dak jauh de i ngan pe i lajaran yang be i rhubungan de i ngan ke i i i slaman. Guru mata pe i lajaran Al-I i slam dan
Ke i muhammadi i yahan  di i SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  se i lalu  me i nghadi i rkan fe i nome i na-fe i nome i na luar di i dalam ke i las ke i mudi i an me i mbe i ri i kan hi i kmah dari i ke i jadi i an te i rse i but.  Be i li i au  me i nje i laskan,  bahwa  pada  tahun  i i ni i ,  fe i nome i na  yang  se i dang  ramai i de i ngan  adanya  pe i rbe i daan  pe i laksanaan  hari i raya  i i dul  fi i tri i ,  ki i ta  se i bagai i umat  i i slam harus se i lalu be i rtole i ransi i ke i pada se i sama manusi i a te i rhadap pe i rbe i daan te i rse i but.
De i ngan  pe i nje i lasan  di i atas,  guru  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  me i ngajak me i re i ka  untuk  bi i sa  be i rtole i ransi i de i ngan  se i sama  pe i me i luk  agama  i i slam  kare i na  si i kap tole i ransi i juga  te i rmasuk  si i kap  re i li i gi i us.  Hi i kmah-hi i kmah  yang  ada  dalam  se i ti i ap fe i nome i na luar yang di i hadi i rkan di i dalam ke i las ole i h guru akan be i rdampak be i sar pada si i swa. Ke i ti i ka anak di i di i k di i hadapkan de i ngan ke i jadi i an se i pe i rti i i i tu, maka ke i mungki i nan be i sar me i re i ka akan le i bi i h si i ap untuk me i njalani i nya.
b. Displin Di i si i pli i n  sangat  di i pe i rlukan  se i kali i dalam  pe i ndi i di i kan,  te i rutama  dalam  prose i s pe i mbe i lajaran.  Supaya  pe i mbe i lajaran  bi i sa  be i rjalan  de i ngan  lancar  untuk  me i mpe i role i h tujuan, maka si i kap di i si i pli i n harus di i te i rapkan.
Se i suai i de i ngan  hasi i l  obse i rvasi i yang  di i lakukan  ole i h  pe i ne i li i ti i ,  dalam pe i mbe i lajaran  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan,  guru  te i tap me i nggunakan  si i ste i m  ke i di i si i pli i nan  pada  si i swa  supaya  si i swa  be i nar-be i nar me i mpe i rhati i kan guru. ke i ti i ka si i swa  ti i dak me i mpe i rhati i kan guru atau se i dang be i rbi i cara se i ndi i ri i guru se i lalu me i ne i gur dan ti i dak jarang guru be i rjalan me i nghampi i ri i si i swa yang ramai i untuk di i te i gur atau di i hukum de i ngan me i nari i k te i li i nganya (me i nje i we i r).
Bapak  Judi i n  se i laku  guru  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan pada saat me i ngajar di i ke i las  harus me i nghadapi i anak di i di i k usi i a 16-18 dan  te i rkadang si i swa  masi i h  suka  be i rmai i n  se i ndi i ri i atau  ti i dur  di i ke i las  dari i pada  me i nde i ngarkan pe i nje i lasan  guru,  bagi i me i re i ka  yang  me i langgar  akan  di i be i ri i hukuman  supaya  ti i dak me i ngulangi i nya  lagi i .  De i ngan  i i ni i ,  si i kap  di i si i pli i n  se i di i ki i t  de i mi i se i di i ki i t  akan  te i rtanam
pada ji i wa anak di i di i k untuk me i ngi i kuti i pe i lajaran de i ngan se i ksama dan di i si i pli i n di i mana pun dan de i ngan bagai i manapun me i re i ka be i rada.
Dari i hasi i l wawancara de i ngan salah satu si i swa, me i nunjukkan bahwasanya ke i di i si i pli i nan pe i rlu di i gunakan dalam prose i s pe i mbe i lajaran. Se i lai i n untuk me i wujudkan tujuan  pe i ndi i di i kan.  Di i si i pli i n  i i ni i juga  ti i dak  me i rugi i kan  orang  lai i n.  Be i rdasarkan wawancara  pe i nuli i s,  guru  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  masi i h  me i makai i 5 karakte i r  untuk  di i i i nte i rnali i sasi i kan  ke i pada  si i swa-si i swi i nya.  Kare i na  me i ngi i ngat  kondi i si i pe i rtumbuhan  psi i kologi i dan  me i ntal  me i re i ka  yang  be i rusi i a  16-17  tahun.  5  karakte i r  i i tu adalah :
a. Me i mpe i rbanyak kawan dan me i ngamalkan ukhuwah I i slami i yah b. Lapang dada, luas pandangan de i ngan me i me i gang te i guh ajaran I i slam c. Be i rsi i fat ke i agamaan dan ke i masyarakatan
d. Amar ma’ruf nah i i munkar dalam se i gala lapangan se i rta me i njadi i contoh yang bai i k. e. Ke i rjasama  de i ngan  golongan  I i slam  manapun  juga  dalam  usaha me i nyi i arkan  dan  me i ngamalkan  agama  I i slam  se i rta  me i mbe i la ke i pe i nti i ngannya. Ke i li i ma  karakte i r  di i atas  juga  di i i i nte i rnali i sasi i kan  ole i h  guru  mata  pe i lajaran  Al- I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan,  supaya  te i rbe i ntuk  karakte i r  si i swa  Muhammadi i yah se i suai i tujuan Muhammadi i yah.
2. I i nte i rnali i sasi i Ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  Karakte i r  dalam  Mata  Pe i lajaran  Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta
I i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  dalam  suatu  le i mbaga  pe i ndi i di i kan me i mbutuhkan suatu prose i s yang di i lakukan se i cara te i rus me i ne i rus dan si i ste i mati i s agar ke i gi i atan yang di i maksud dapat be i rjalan de i ngan maksi i mal dan me i ncapai i tujuan. Prose i s i i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  pada  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan Ke i muhammadi i yahan  di i SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  i i ni i di i lakukan  de i ngan be i be i rapa cara. Yakni i de i ngan pe i ngajaran, me i tode i -me i tode i klasi i kal, dan pe i mahaman.
Dalam pe i ngapli i kasi i an konse i p pe i ndi i di i kan karakte i r di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta,  si i fat  me i ne i je i ri i al  ke i pala  se i kolah  di i pe i rlukan  dalam  me i ne i rapkan  konse i p pe i ndi i di i kan  karakte i r.  Hal  i i ni i ke i pala  se i kolah  juga  me i nye i butkan  program-program pe i nunjang untuk me i ngi i nte i rnali i sasi i kan pe i ndi i di i kan karakte i r pada si i swa-si i swi i nya. Hal i i tu te i rli i hat pada hasi i l wawancara pe i ne i li i ti i de i ngan ke i pala se i kolah be i li i au me i ngatakan : “Nah,  yang  t e i rpe i nti i ng  di i si i ni i dari i saya  kan  prakte i k  me i ne i je i ri i alnya.  Sudah  banyak program  yang  kami i jalankan  untuk  me i ncapai i vi i si i dan  mi i si i se i kolah  i i ni i .  Program  i i ni i di i jalankan  ole i h  se i mua  guru  dan  si i swa pe i rtama kami i punya  program  hari i an  yai i tu de i ngan  pola  pe i mbi i naan  be i rupa  pe i mbi i asaan.  Ke i gi i atannya  ada  sholat  dhuha  yang di i waji i bkan,  jadwal  kultum,  dzi i ki i r  pagi i de i ngan  me i mbaca  juz  30  dan  muhadloroh  di i se i ti i ap  ke i las  de i ngan  ganti i an  si i swa  maju  satu  pe i rsatu  se i ti i ap  hari i nya.  I i ni i me i mbe i ntuk ke i pe i rcayaan di i ri i dan tanggung jawab. Ke i dua kami i me i mpunyai i program ngaji i bare i ng be i rsama  salah  satu  guru  AI i K  di i luar  se i kolah,  hal  i i ni i me i mbe i ri i kan  pe i ngaruh  yang sangat si i gni i fi i cant mulai i dari i se i mangat  se i kolah  dan  ke i pe i ri i badi i an,  dalam  ke i gi i atan  i i ni i juga  me i mbe i ntuk  re i li i gi i .  Dari i wawancara  di i atas  dapat  di i ambi i l  be i nang  me i rah, bahwasanya  program-program  pe i nunjang  yang  di i adakan  de i ngan  maksud me i ngi i nte i rnali i sasi i kan ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r te i rse i but adalah re i li i gi i us, pe i rcaya di i ri i , tanggung jawab, kre i ati i f, ke i rjasama dan ke i pe i duli i an.
Te i rkai i t  de i ngan  prose i s  i i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i SMA Muhammadi i yah  2  Surakarta,  pe i ne i li i ti i me i lakukan  wawancara  de i ngan  ke i pala  se i kolah i i bu  Sri i Darwati i ,  dalam  hal  be i li i au  me i nje i laskan  te i ntang  prose i s  i i nte i rnali i sasi i ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r se i cara umum de i ngan be i rbagai i ke i bi i jakan se i kolah. Namun se i cara prakti i s  guru  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  le i bi i h  be i rpe i ran  akti i f  dalam  prose i s i i nte i rnali i sasi i i i ni i . Se i pe i rti i yang di i je i laskan ole i h guru Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan saat di i wawancarai i : “Dalam  pros e i s  i i nte i rnali i sasi i karakte i r  i i ni i ,  se i cara  si i ste i mati i s  saya  me i lakukan  be i be i rapa tahapan.  Pe i rtama,  saya  me i mbe i ri i kan  moti i vasi i dan  pe i nje i lasan  mate i ri i me i nge i nai i Al- I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan.  Ke i dua,  pe i nghayatan  de i ngan  saya  me i nghadi i rkan fe i nome i na yang se i dang be i re i dar di i bi i carakan masyarakat dan saya paparkan hi i kmah- hi i kmahnya. Ke i ti i ga, saya suruh me i re i ka untuk be i rtanya se i suka hati i te i ntang pe i lajaran Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  yang  sudah  saya  je i laskan  dan  me i ngapli i kasi i kan hi i kmah-hi i kmahnya”.
I i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r pada mata pe i lajaran Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan  dapat  di i lakukan  de i ngan  be i be i rapa  tahapan,  yakni i pe i rtama me i mbe i ri i kan  i i nformasi i dan  transformasi i te i ntang  pe i lajaran  be i se i rta  ni i lai i bai i k  dan buruknya.  Ke i dua,  tahapan  pe i nghayatan  yai i tu  de i ngan  me i nje i laskan  fe i nome i na- fe i nome i na  luar  yang  be i rkai i tan  de i ngan  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  dan me i ngambi i l  hi i kmah-hi i kmahnya.  Ke i ti i ga,  apli i kasi i i i ni i yang  ada  de i ngan  me i mbe i ri i kan moti i vasi i dan  dorongan  ke i pada  si i swa  untuk  me i ngamalkan  dalam  ke i hi i dupan  se i hari i - hari i . Untuk le i bi i h je i lasnya be i ri i kut pe i ne i li i ti i me i mbuat gambar te i ntang i i nte i rnali i sasi i ni i lai i - ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r pada mata pe i lajaran Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan di i SMA Muhammadi i yah2 Surakarta.
GURU                                                             SISWA                                       KARAKTER
Gambar  1.1 Alur  I i nte i rnali i sasi i Ni i lai i -ni i lai i Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  pada  Si i swa  dalam  Mata Pe i lajaran Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta
1. Mentransformasikan nilai dan meteri Al-
Islam dan Kemuhammadiyahan 2. Mendatangkan kejadian yang ada diluar tentang Al- Islam dan Kemuhammadiyahan
3. Memberi motivasi untuk melakukan nilai karakter yang diinternalisasikan 1. Siswa menerima materi 2. Siswa mengambil hikmah kejadian 3. Siswa mengaplikasikan nilai karakter Terbentuk karakter siswa yang religius, toleransi dan disiplin dan 5 karakteristik
Al-islam dan Kemuhammadiyahan
PEMBAHASAN A. Konsep Pendidikan Karakter di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta Konse i p  pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  sudah te i rsusun rapi i . Hal i i tu di i tandai i de i ngan adanya vi i si i dan mi i si i se i rta tujuan yang sudah mulai i di i re i ali i sasi i kan ole i h be i rbagai i pi i hak di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta. Pe i ne i li i ti i sudah me i nje i laskan bahwasanya SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta sudah si i ap untuk me i njadi i se i kolah  pe i ngge i rak  yang  be i rkarakte i r  de i ngan  se i gala  ke i kurangan  dan ke i le i bi i hannya.  Me i nurut  ke i pala  se i kolah  SMA  Muhammadi i yah    2  Surakarta  karakte i r yang akan di i bangun di i se i kolah  i i ni i se i suai i de i ngan vi i si i yai i tu pe i ndi i di i kan yang  i i slami i , be i rbudaya, be i rkarakte i r bangsa dan be i rwawasan global me i nuju e i ra i i ndustri i di i gi i tal.
Vi i si i te i rse i but  lahi i r  dari i se i buah  mi i mpi i be i rsama  para  guru  untuk  me i majukan SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  me i njadi i se i kolah  yang  be i rkarakte i r  kuat.  De i ngan konse i p  pe i ndi i di i kan  karakte i r  yang  tak  jauh  dari i vi i si i ,  ke i pala  se i kolah  yang  se i cara me i ne i je i ri i al  me i mpunyai i gagasan  konse i p  program  pe i nunjang  untuk  me i wujudkan  vi i si i te i rse i but.  Dalam  pe i ngapli i kasi i an  pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i se i kolah,  si i swa  adalah  obje i k sarana  i i mple i me i ntasi i .  Ke i ti i ka  ke i pala  se i kolah  me i nghi i mbau  pada  se i luruh  guru  untuk me i ngi i nte i grasi i kan  karakte i r  pada  se i ti i ap  mata  pe i lajaran  maka  di i si i tulah  di i mulai i acti i on guru untuk me i ngi i nte i rnali i sasi i kan karakte i r yang cocok ke i pada si i swa-si i swi i nya.
Pe i ndi i di i kan karakte i r me i rupakan prose i s pe i mbudayaan dan pe i mbe i rdayaan ni i lai i - ni i lai i luhur dalam li i ngkungan atau satuan pe i ndi i di i kan (se i kolah), li i ngkungann ke i luarga, dan  li i ngkungan  masyarakat.  Ni i lai i -ni i lai i luhur  i i ni i be i rasal  dari i te i ori i -te i ori i pe i ndi i di i kan, psi i kologi i pe i ndi i di i kan, ni i lai i -ni i lai i sosi i al budaya, ajaran agama, pancasi i la dan UUD 1945, dan UU. 20 Tahun 2003 te i ntang Si i ste i m Pe i ndi i di i kan Nasi i onal, se i rta pe i ngalaman te i rbai i k dan  prakti i k  nyata  dalam  ke i hi i dupan  se i hari i -hari i .  Te i ori i i i ni i pe i rsi i s  se i pe i rti i konse i p pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta.  Ni i lai i karakte i r  yang  ada di i ambi i l  dari i te i ori i -te i ori i pe i ndi i di i kan,  psi i kologi i ,  sosi i al  budaya,  agama,  pancasi i la,  UUD dan UU RI i se i rta di i tambah de i ngan sosi i al ke i agamaan.
B. Internalisasi  Nilai-Nilai  Pendidikan  Karakter  Siswa  Dalam  mata  Pelajaran  Al- Islam dan Kemuhammadiyahan di SMA Muhammadiyah 2 Surakarta
1. Ni i lai i -ni i lai i Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  pada  Mata  Pe i lajaran  Al-I i slam  dan Ke i muhammadi i yahan
Konse i p pe i ndi i di i kan karakte i r yang sudah di i anali i si i s dalam sub bab se i be i lumnya me i njadi i patokan  guru-guru  SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  untuk  me i ngi i nte i grasi i dan  me i ngi i nte i rnali i sasi i kan  ni i lai i -ni i lai i karakte i r  pada  mata  pe i lajaran  masi i ng-masi i ng. Te i rmasuk  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan.  Guru  mata  pe i lajaran AI i K  adalah  guru  de i ngan  se i gala  pe i nge i tahuan  dan  pe i ngalamanya,  be i li i au  me i mi i li i h pe i ndi i di i kan  karakte i r  yang  sangat  cocok  untuk  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan Ke i muhammadi i yahan.
Pe i lajaran  i i ni i adalah  pe i lajaran  yang  si i fatnya  pe i nti i ng  untuk  di i ke i tahui i dan di i pahami i ole i h  se i ti i ap  si i swa-si i swi i yang  be i rse i kolah  di i Muhammadi i yah,  walaupun background ke i luarga  yang  be i rbe i da-be i da  (ti i dak  hanya  Muhammadi i yah).  Ole i h  kare i na i i tu  guru  me i mi i li i hkan  karakte i r  yang  cocok  untuk  di i i i nte i rnali i sasi i kan  pada  si i swa-si i swi i Muhammadi i yah supaya te i rbe i ntuk ge i ne i rasi i Muhammadi i yah yang bai i k.
Adapun  ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  yang  di i i i nte i rnali i sasi i kan  pada  mata pe i lajaranAl-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan adalah se i bagai i be i ri i kut:
a. Toleransi dan Religius
Si i kap  tole i ransi i me i rupakan  salah  satu  si i kap  yang  di i ke i mbangkan  dan  si i kap re i li i gi i us.  Tole i ransi i adalah  si i kap  dan  ti i ndakan  yang  me i nghargai i pe i rbe i daan  agama,
suku,  e i tni i s,  pe i ndapat,  si i kap  dan  ti i ndakan  orang  lai i n  yang  be i rbe i da  dari i di i ri i nya. Se i dangkan re i li i gi i us adalah si i kap dan pe i ri i laku yang patuh dalam me i laksanakan ajaran agama  yang  di i anutnya,  tole i ran  te i rhadap  pe i laksanaan  i i badah  agama  lai i n,  dan  hi i dup rukun  de i ngan  pe i me i luk  agama  lai i n.  ke i dua  ni i lai i pe i ndi i di i kan  i i ni i sudah di i i i nte i rnali i sasi i kan  pada  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  di i SMA Muhammadi i yah  2  Surakarta.  Kare i na  anak  di i di i k  yang  datang  dari i be i rbagai i macam backgrund ke i lurga, maka sangat di i pe i rlukan ke i dua si i kap i i ni i . Walaupun me i mang sama- sama  be i ragama  i i slam,  namun  tole i ransi i te i tap  harus  di i pakai i untuk  me i njaga ke i te i ntraman dan ke i nyamanan dalam be i ri i badah.
Hal  i i ni i dapat  di i li i hat  dari i pe i ngajaran  guru  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan Ke i muhammadi i yahan  yang  ke i ti i ka  me i ngajar  mata  pe i lajaran  i i ni i se i lalu  di i sandi i ngkan de i ngan ke i aswajaan yang me i rupakan mata pe i lajaran waji i b di i se i kolah NU. Hal i i ni i ti i dak di i pe i rmasalahkan ole i h guru AI i K, kare i na anak di i di i k be i rhak tahu dan waji i b me i mpunyai i wawasan  yang  luas  se i putar  agama  I i slam.  De i ngan  i i tu  me i re i ka  akan  be i rjalan  se i suai i paham  me i re i ka  masi i ng-masi i ng  dan  bi i sa  me i ngapli i kasi i kan  ni i lai i -ni i lai i tole i ransi i dalam ke i hi i dupan se i hari i -hari i .
b. Disiplin
Di i si i pli i n  sangat  di i pe i rlukan  dalam  ke i gi i atan-ke i gi i atan  ke i le i mbagaan,  khususnya dalam  pe i ndi i di i kan  formal  dan  ke i ti i ka  prose i s  pe i mbe i lajaran.  Guru  Al-I i slam  dan Ke i muhammadi i yahan  di i SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta  me i mang  me i nggunakan me i tode i klasi i kal  dan  i i nte i le i ktual  dalam  me i mbe i ri i kan  mate i ri i -mate i ri i AI i K  ke i pada  anak di i di i knya.  Hal  i i ni i me i mbuat  si i swa  harus  se i lalu  me i mpe i rhati i kan  pe i nje i lasan  guru  dan me i ngambi i l i i nti i pe i lajaran yang harus i i a pahami i . Se i suai i de i ngan te i ori i yang te i lah di i sampai i kan, di i si i pli i n me i rupakan ti i ndakan yang me i nunjukkan pe i ri i laku te i rti i b dan patuh pada be i rbagai i ke i te i ntuan dan pe i raturan. Di i si i ni i si i swa harus patuh te i rhadap ke i te i ntuan dan pe i raturan yang di i be i ri i kan ole i h guru. guru AI i K me i mi i nta si i swa untuk me i nde i ngarkan dan me i me i pe i rhati i kannya ke i ti i ka pe i nje i lasan mate i ri i be i rlangsung, akan tatapi i ji i ka ada si i swa yang me i langgar maka i i a akan di i ke i nai i hukuman supaya ti i dak me i lakukannya lagi i . Ke i banyakan si i swa  yang me i langgar yai i tu me i re i ka ramai i se i ndi i ri i , ti i dur, atau asyi i k de i ngan te i mannya, ke i ti i ka guru me i nge i tahui i hal i i tu  langsung  di i te i gur  bahkan  sampai i di i tari i k  te i li i nganya  ( di i je i we i r ).  De i ngan  i i ni i me i re i ka akan je i ra dan ke i mbali i me i ngi i kuti i pe i lajaran de i ngan te i rti i b. Ke i mudi i an  se i lai i n  ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  nasi i onal  di i atas  di i masukkan  pula  ni i lai i karakte i r Al-I i slam dan Ke i muhammadi i yahan yai i tu : a. Me i mpe i rbanyak kawan dan me i ngamalkan ukhuwah I i slami i yah b. Lapang dada, luas pandangan de i ngan me i me i gang te i guh ajaran i i slam
c. Be i rsi i fat ke i agamaan dan ke i masyarakatan d. Amar  ma’ruf nah i i munkar  dalm  se i gala  lapangan  se i rta  me i njadi i contoh yang bai i k. e. Ke i rjasama  de i ngan  golongan  I i slam  manapun  juga  dalam  usaha me i nyi i arkan  dan  me i ngamalkan  agama  I i slam  se i rta  me i mbe i la ke i pe i nti i ngannya.
2. I i nte i rnali i sasi i Ni i lai i -Ni i lai i Pe i ndi i di i kan Karakte i r Si i swa Dalam mata Pe i lajaran Al- I i slam dan Ke i muhammadi i yahan di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta Ni i lai i -ni i lai i yang  ada  dalam  pe i ndi i di i kan  karakte i r  bi i sa  di i wujudkan  de i ngan be i rbagai i cara,  salah  satunya  yai i tu  me i lalui i i i nte i rnali i sasi i .  Se i dangkan  i i nte i nali i sasi i me i mbutuhkan waktu dan te i mpo yang ti i dak se i be i ntar dan ti i dak se i di i ki i t. Dalam prose i s
i i nte i rnali i sasi i di i pe i rlukan adanya ke i te i late i nan guru untuk me i ncapai i puncak i i nte i rnali i sasi i yai i tu  te i rbe i ntuknya  karakte i r  si i swa.  Guru  mata  pe i lajaran  Al-I i slam  dan Ke i muhammadi i yahan di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta juga me i lakukan hal yang pe i rsi i s pe i ne i li i ti i di i tuli i san paragraf se i be i lumnya. Se i te i lah ada be i be i rapa ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r yang cocok dan pe i nti i ng dalam mata pe i lajaran i i ni i , maka prose i s  i i nte i rnali i sasi i bi i sa  di i langsungkan.  Se i suai i pe i nje i lasan  di i bab  se i be i lumnya.  Di i te i mukan  bahwa  guru me i lakukan be i rbagai i tahapan i i nte i rnali i sasi i . Tahapan pe i rtama me i mbe i ri i kan  i i nformasi i dan  transformasi i te i ntang  pe i lajaran be i se i rta  ni i lai i bai i k  dan  buruknya. Ke i dua, tahapan  pe i nghayatan  yai i tu  de i ngan me i nje i laskan  fe i nome i na-fe i nome i na  luar  yang  be i rkai i tan  de i ngan  pe i lajaran  dan me i ngambi i l  hi i kmah-hi i kmahnya. Ke i ti i ga, apli i kasi i ni i lai i yang  ada  de i ngan  me i mbe i ri i kan moti i vasi i dan  dorongan  ke i pada  si i swa  untuk  me i ngamalkan  dalam  ke i hi i dupan  se i hari i - hari i . Be i be i rapa tahapan i i ni i bi i sa di i katakan se i suai i de i ngan kaji i an te i ori i yai i tu, i i nte i rnali i sasi i me i rupakan pe i nggabungan atau pe i nyatuan si i kap, standar ti i ngkah laku, pe i ndapat, dan se i te i rusnya di i dalam ke i pri i badi i an.
Di i dalam  te i ori i yang  ada  dalam  pe i ne i li i ti i an  i i ni i ,  te i rdapat  ti i ga  tahapan i i nte i rnali i sasi i , yai i tu tahap transformasi i ni i lai i , transaksi i ni i lai i , dan tahap transi i nte i rnali i sasi i ni i lai i . Ke i ti i ga tahapan yang ada di i lapangan sama pe i rsi i s de i ngan yang ada di i te i ori i dalam hal pe i laksanaannya, namun be i rbe i da dalam hal pe i nanaman tahapan.

## KESIMPULAN
I i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  dapat  di i arti i kan  se i bagai i suatu prose i s  pe i nanaman  ni i lai i -ni i lai i karakte i r  ke i dalam  di i ri i se i se i orang  se i hi i ngga  ni i lai i -ni i lai i te i rse i but  me i njadi i bagi i an  dalam  di i ri i nya,  me i nji i wai i pola  pi i ki i r,  pola  si i kap,  dan pe i ri i lakunya  se i rta  me i mbangun  ke i sadaran  di i ri i untuk  me i ngapli i kasi i kan  ni i lai i -ni i lai i te i rse i but. Adapun  konse i p  pe i ndi i di i kan  karakte i r  di i SMA  Muhammadi i yah  2  Surakarta sudah te i rsusun rapi i ,  Hal i i tu di i tandai i de i ngan adanya vi i si i dan mi i si i se i rta tujuan yang sudah mulai i di i re i ali i sasi i kan ole i h be i rbagai i pi i hak di i SMA Muhammadi i yah 2 Surakarta, se i kolah  i i ni i sudah  si i ap  untuk  me i njadi i se i kolah  pe i ngge i rak  yang  be i rkarakte i r  de i ngan se i gala ke i kurangan dan ke i le i bi i hannya.
Ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan karakte i r yang di i i i nte i rnali i sasi i kan pada mata pe i lajaranAl- I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  yakni i ,  ni i lai i tole i ransi i ,  ni i lai i re i li i gi i us,  ni i lai i di i si i pli i n. i i nte i rnali i sasi i ni i lai i -ni i lai i pe i ndi i di i kan  karakte i r  pada  si i swa  me i nggunakan  ti i ga  tahapan yakni i ,  tahapan pe i rtama me i mbe i ri i kan  i i nformasi i dan  transformasi i te i ntang  pe i lajaran be i se i rta  ni i lai i bai i k  dan  buruknya. Ke i dua, tahapan  pe i nghayatan  yai i tu  de i ngan me i nje i laskan  fe i nome i na-fe i nome i na  luar  yang  be i rkai i tan  de i ngan  pe i lajaran  dan me i ngambi i l  hi i kmah-hi i kmahnya. Ke i ti i ga, apli i kasi i ni i lai i yang  ada  de i ngan  me i mbe i ri i kan moti i vasi i dan  dorongan  ke i pada  si i swa  untuk  me i ngamalkan  dalam  ke i hi i dupan  se i hari i - hari i . Ke i ti i ga tahapan yang ada di i lapangan sama pe i rsi i s de i ngan yang ada di i te i ori i dalam hal pe i laksanaannya, namun be i rbe i da dalam hal . pe i nanaman . tahapan.

## REFERENSI
Afifah, S. F., Utomo, S. T., & Azizah, A. S. (2022). Pembinaan Karakter Kepemimpinan melalui Kegiatan RISMA (Remaja Islam Masjid) di Desa Mojotengah Kecamatan Kedu. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sains Islam Interdisipliner , 1 (2), 106 – 116. Ami i rulloh Syarbi i ni i , Mode i l Pe i ndi i di i kan Karkate i r Dalam Ke i luarga . (Jakarta: PT E i le i x Me i di i a Komputi i ndo, 2014) hlm.3
Ase i t Sugi i ana,’P e i nanaman Ni i lai i Karakte i r Di i si i pli i n dan Tanggung Jawab di i SMK E i thi i ka Pale i mbang’ , Jurnal PAI i Rade i n Fatah , 1(1), (2019), 105-116. Asmaun Sahlan, Re i li i gi i usi i tas Pe i rguruan Ti i nggi i Potre i t Pe i nge i mbangan Tradi i si i Ke i agamaan di i
Pe i rguruan Ti i nggi i I i slam, UI i N Mali i ki i Pe i rss (Malang: UI i N Mali i ki i Pre i ss,2012 Badrut  Tamam  Dkk , I i nte i rnali i sasi i Ni i lai i -Ni i lai i Pe i ndi i di i kan  Agama  I i slam  dalam Pe i mbe i lajaran  AL-I i slam  dan  Ke i muhammadi i yahan  di i Se i kolah  Me i ne i ngah  Atas, Jurnal Fe i nome i na , Vol.9, No.1, 2017.
Be i nny  prase i tya,  Sai i fuddi i n,’ I i nte i rnali i sasi i pe i ndi i di i kan  Karakte i r  dalam  pe i mbe i lajaran pe i ndi i di i kan  Agama  I i slam’, Al- Ta’d i i b:  Jurnal  Kaji i an  I i lmu  Ke i pe i ndi i di i kan ,  12(2), (2019), 322-333 Doni i Koe i soe i ma A. Pe i ndi i di i kan Karakte i r; Strate i gi i Me i ndi i di i k Anak di i Zaman Global , (Jakarta : PT. Grasi i ndo, 2007), hlm. 80 Hadisi,  L.,  Hakim,  M.  R.,  Musthan,  Z.,  Nashihin,  H.,  &  Kendari,  I.  (2023). Implementation  of  Learning  Management  In  Building  an  Attitude  of  Religious Tolerance  at  State  High  Schools  In  The  Muna  District. Edukasi  Islami:  Jurnal Pendidikan Islam , (c), 1879 – 1892. https://doi.org/10.30868/ei.v12i03.4296 Hafidz,  H.  N.  (2021).  Implementasi  totalquality  management  (tqm)  di  madrasah ibtidaiyah darul huda yogyakarta. As-Sibyan , 3 (2), 37 – 50.
https://doi.org/10.52484/as_sibyan.v3i2.189
Hudat, M. Adib Nur; Prasetio, D. E. (2022). Penyadaran Kekerasan Seksual di Sekolah: Implementasi  Moderasi  Beragama  dalam  Pelajaran  Pendidikan  Agama  Islam  di SMPN 1 Kalitidu, Bojonegoro. AMORTI: Jurnal Studi Islam Interdisipliner , 1 (2), 79 – 91.
Husaini Hasan, Hafidz, H. N. (2023). Efektivitas Pemanfaatan Media E-Learning dalam Pembelajaran  Fiqih  Kelas  VIII  di  SMP  IT  Nur  Hidayah  Surakarta. Attractive : Innovative Education Journal , 4 (1), 1 – 12. Husna Nashihin. (2017). Pendidikan Akhlak Kontekstual . CV. Pilar Nusantara. Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=UBWiDwAAQBAJ
Husna  Nashihin.  (2022).  Konstruksi  pendidikan  pesantren  berbasis  tasawuf. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam , 1163 – 1176.
https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2794
Jatmiko  Wibisono,  Hafidz,  Iffat  Abdul  Ghalib,  H.  N.  (2023).  Konsep  Pemikiran Pembaharuan  Muhammadiyah  Bidang  Pendididkan  (Studi  Pemikiran Muhammad Abduh). Attractive : Innovative Education Journal , 5 (2), 514 – 522. Kholish,  A.,  Hidayatullah,  S.,  &  Nashihin,  H.  (2020).  Character  Education  of  Elderly Students  Based  on  Pasan  Tradition  at  Sepuh  Islamic  Boarding  Shool  Magelang. IJECA  (International  Journal  of  Education  and  Curriculum  Application) , 3 (1),  48. https://doi.org/10.31764/ijeca.v3i1.2061 La  Ramon  dan  Zamroni i ,  Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  Si i swa  1  SMP  Muhammadi i yah  1 Yogyakarta  dan  SMP  Muhammadi i yah  1  kota  Ti i dore i , Journal  Harmoni i Sosi i al , Vol.1, No.1, (2014), pp. 12-26.
Mahyudi i n  Ri i tonga,  Anali i si i s  Kri i ti i s  Pe i nggunaan  Sumbe i r  Be i lajar  Bahasa  Arab  dalam Wacana Pe i rkade i ran Ulama Tarji i h dan Tajdi i D Muhammadi i yah, Proce i di i ng Se i mi i nar I i nte i rnasi i onal Ke i bahasaan Tahun 2019 , Vo. 1, No. 1, 2019. Muhai i mi i n  and  Abdul  Muji i b, Pe i mi i ki i ran  Pe i ndi i di i kan  I i slam (Bandung:  Tri i ge i nda  Karya, 1993) Musri i fan,  Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  dalam  Pe i rspe i kti i f  I i slam, Jurnal  E i dukasi i I i slami i ka Kota Bre i be i s No.1. 2016.
Nashihin, H. (2017). Pendidikan  Karakter  Berbasis  Budaya  Pesantren .  Formaci.  Retrieved from https://books.google.co.id/books?id=X27IDwAAQBAJ Nikita Nur Zulaecha, Hafidz, Biela Nanda Oktivibi Pertiwi, H. N. (2023). Pemanfaatan Media Sosial sebagai Dakwah Digital dalam Penyiaraan Agama Kalangan Kaum Milenial  di  Instagram  (Ustadz  Hanan  Attaki). Attractive :  Innovative  Education Journal , 4 (1), 1 – 12.
Nurul Umah Fijanati, Hafidz, Sukadi, H. N. (2023). Etika Dakwah Menurut Pandangan Habib  Husein  Jafar  Al  Hadar  dalam  Channel  Youtube  Jeda  Nulis. Attractive :
Innovative Education Journal , 4 (1), 1 – 12. Pupuh dkk, (2013). Pe i nge i mbangan Pe i ndi i di i kan Karakte i r .116. Undang-undang SI i SDI i KNAS (UU RI i NO.20 Th 2003), (Jakarta : Si i nar Grafi i ka, 2008 hal.7)
Rhain,  A.,  Hafidz,  Nashihin,  H.,  Srihananto,  T.  H.,  &  Hermawati,  T.  (2023).  Tahsin Reading Assistance for Islamic Boarding School Tahfidz Qur’an Muhammadiyah Daarul Arqom Sawahan Ngemplak Boyolali. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bestari ,
2 (1), 27 – 44. https://doi.org/10.55927/jpmb.v2i1.2729
Sugi i yono, Me i tode i Pe i ne i li i ti i an  Pe i ndi i di i kan  (Pe i nde i katan  Kuanti i tati i f,  Kuali i tati i f,  dan  R&D ), (Bandung: Alfa Be i ta, 2010), hlm. 335 Suli i wi i yadi i , pe i mbe i lajaran Al-I i slam Re i fke i ti i f, (Mage i lang: UMMgl Pre i ss, 2013), hlm. 72 Suprapto  Wahyuni i anto, I i mple i me i ntasi i Pe i mbi i asaan  Di i ri i dan  pe i ndi i di i kan  Karakte i r (Yogyakarta: Grup CV Budi i Utama, 2012), h.1 Surat  Al-Baqarah  ayat  153, Al- Qur’an  Al -Kari i m  Te i rje i mah  Tajwi i d  Warna  Al-Mahi i r , (Sukoharjo: Pe i ne i ri i bi i t Me i di i na Qur’an, 20150,23.
Sarwadi, S., & Nashihin, H. (2023). Character Education between The Western Context and  Islamic  Perpective. Al  Hikmah:  Journal  of  Education , 4 (1),  1 – 12. https://doi.org/10.54168/ahje.v4i1.146 Sumarjoko, Braham Maya Baratullah, A. A., Musthan, Z., Ulfa, H., Sarwadi, Ahmadi, & Nashihin, H. (2023). Pesantren Property : Case study in Pesantren Property Ploso ,
Banguncipto  Village  ,  Sentolo  District  ,  Kulon  Progo  Regency. Namibian  Studies , 33 , 3399 – 3415. Syaiful  Anam,  H.  N.  (2023). Metode  Penelitian  (Kualitatif,  Kuantitatif,  Eksperimen,  dan
R&D) . Padang: PT Global eksekutif teknologi. Retrieved from
https://www.google.co.id/books/edition/Metode_Penelitian_Kualitatif_Kuantit atif/w-bFEAAAQBAJ?hl=id&gbpv=0
Tommy Saputra, ‘ I i nte i rnali i sasi i Ni i lai i – Ni i lai i Pe i ndi i di i kan Karkate i r Dalam Me i ni i ngkatkan Ke i ce i rdasan  Spi i ri i tual  Pe i se i rta  Di i di i k  Di i Se i kolah  Me i ne i ngah  Pe i rtama  Bahrul Maghfi i roh Malang’ Skri i psi i Fakultas Agama I i slam, Uni i ve i rsi i tas I i slam Malang, 2021. Zubae i di i ,  De i sai i n Pe i ndi i di i kan  Karakte i r  Konse i psi i dan  Apli i kasi i dalam  Le i mbaga  Pe i ndi i di i kan, (Jakarta: Ke i ncana Pre i nada Me i di i a Group, 2011), hlm. 19
Triana,  N.,  Yahya,  M.  D.,  Nashihin,  H.,  Sugito,  S.,  &  Musthan,  Z.  (2023).  Integrasi Tasawuf  Dalam  Pendidikan  Islam  dii  Pondok  Pesantren. Edukasi  Islami:  Jurnal Pendidikan Islam , 12 (01), 299 – 314. https://doi.org/10.30868/ei.v12i01.2917 Ulfa, H., Kurniandini, S., & Ihsan, A. M. (2023). The Enforcement of Marriage Law ( No 16 of 2019 ) Through The Ambassadors of Child Marriage Prevention in Tembarak District  ,  Temanggung  Regency  I  .  Introduction. Pena  Justisia:  Media  Komunikasi Dan Kajian Hukum , 22 (1), 309 – 325.
Copyright Holder : © I i ndah Sundari i . Hardi i ansyah Masya, Nova E i rli i na (2023).
First Publication Right :
© Attracti i ve i : I i nnovati i ve i E i ducati i on Journal
This article is under: