## PENGARUH PERSEPSI TENTANG DUNIA KERJA DAN MINAT KEAHLIAN DENGAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMASI SEKOLAH TINGGI ILMU KOMPUTER PELITA INDONESIA
Gustientiedina 1 , Ambiyar 2
1,2 Program Studi Teknik Informasi Sekolah Tinggi Ilmu Komputer Pelita Indonesia e-mail: gustientiedina@lecturer.pelitaindonesia.ac.id 1 , ambiyar@ft.unp.ac.id 2

## Abstrak
Hasil  belajar  dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  diantaranya  minat  keahlian,  persepsi tentang  dunia  kerja,  motivasi,  intelegensi,  cara  belajar,  kesiapan  dan  lain  sebagainya. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  melihat  :  1)  Hubungan  persepsi  tentang  dunia  kerja dengan hasil  belajar mahasiswa  Program Studi Teknik Informatika Sekolah Tinggi Ilmu Komputer  Pelita  Indonesia.  2)  Hubungan  minat  keahlian  mahasiswa  dengan  hasil belajar  mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Komputer Pelita  Indonesia.  3)  Hubungan  minat  keahlian  mahasiswa  dan  persepsi  tentang  dunia kerja  secara  bersamaan  dengan  hasil  belajar  mahasiswa  Program  Studi  Teknik Informatika Sekolah Tinggi Ilmu Komputer Pelita Indonesia. Sampel penelitian ini adalah mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Komputer  Pelita Indonesia  TA  2017  sebanyak  57  orang  yang  diambil  dari  populasi  dengan  teknik propotional  random  sampling.  Data  minat  keahlian  dan  persepsi  tentang  dunia  kerja diperoleh  melalui  angket  dengan  menggunakan  skala  likert.  Data  terkumpul  dianalisis dengan  statistik  analisis  korelasi  sederhana  dan  korelasi  ganda.  Dari  hasil  analisis ditemukan  bahwa  :  1)  Terdapat  hubungan  antara  persepsi  tentang  dunia  kerja  dengan hasil  belajar  mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika  Sekolah  Tinggi  Ilmu Komputer Pelita Indonesia secara signifikan dengan koefisien korelasi sebesar 0,336. 2) Terdapat  hubungan  antara  minat  keahlian  dengan  hasil  belajar  mahasiswa  Program Studi  Teknik  Informatika  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Komputer  Pelita  Indonesia  secara signifikan  dengan  koefisien  korelasi  sebesar  0,320.  3)  Terdapat  hubungan  minat keahlian  mahasiswa  dan  persepsi  tentang  dunia  kerja  secara  bersama-sama  dengan hasil  belajar  mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika  Sekolah  Tinggi  Ilmu Komputer Pelita Indonesia secara signifikan dengan koefisien korelasi sebesar 0,400.
Kata kunci: persepsi tentang dunia kerja, minat keahlian, hasil belajar

## Abstract
This  research  was  motivated  by  the  problem  solving  skills  of  students  who  were  still  low  in  SD Negeri Sidorejo Kidul 02 on Mathematics. The purpose of the study to improve students' problem solving  skills  in  Mathematics  through  the  application  of  Problem  Based  Learning.  This  type  of research  uses  Classroom  Action  Research  (CAR).  Data  collection  techniques  are  observation and test results. The research for students from SD Negeri Sidorejo Kidul 02 which numbered 23. The  tools  for  collecting  data  using  observation  sheets,  test  questions  were  then  analyzed  with quantitative descriptive data. Students who have achieved KKM in the first cycle increased from 9  to  15  students  with  an  average  of  74.21.  In  the  second  cycle  15  people  with  an  average  of 82.86  reached  the  KKM  reached.  Student  activities  also  have  an  increase  of  80%  in  cycle  I increasing  to 100%  in  cycle  II. as  well  as  teacher  activities.  In the  first  cycle, the  percentage  of 75% is increased to 100% in the second cycle. This increase occurs Because students begin to understand the concept of solving mathematical problems. And the teacher uses media that can help  students  understand  the  concepts  of  mathematical  problem  solving  through  learning  steps of  Problem  Based  Learning.  Students  are  more  enthusiastic  and  actively  participate  in  learning processes, more information and ideas and answer activities with the teacher.
Keywords: Problem Solving Skills, Mathematics, Problem Based Learning, Media Realia

## 1.  Pendahuluan
Perkembangan  dunia  industri  yang  bertujuan  untuk  meningkatkan  kesejahteraan masyarakat  dan  menuntut  adanya  tenaga-tenaga  ahli  dan  terampil  dalam  bidangnya.  Tidak hanya  terampil  melaksanakan  tugas-tugas  tetapi  juga  harus  mampu  untuk  menciptakan lapangan pekerjaan baru. Dunia pendidikan sangat berkaitan erat dengan dunia industri, sebab dunia  pendidikan  harus  menyiapkan  pendidikan  yang  mengacu  pada  perkembangan  dunia industri. Konsep pendidikan mengacu kepada penyiapan tenaga kerja yang siap pakai. Semua tenaga  kerja  baik  yang  lulusan  formal  maupun  non  formal  harus  siap  ditempatkan  sesuai dengan bidang dan kemampuannya.
Minat  merupakan  sumber  motivasi  yang  mendorong  seseorang  untuk  melakukan  apa yang  mereka  inginkan  apabila  mereka  bebas  memilih.  Bila  mereka  melihat  bahwa  sesuatu akan menguntungkan, mereka merasa berminat yang akhirnyadapat mendatangkan kepuasan (Elizabeth, 1978).
Minat  pada  dasarnya  adalah  penerimaan  akan  suatu  hubungan  antara  diri  dengan sesuatu  diluar  diri  (Slameto,  1995).  Minat  adalah  rasa  lebih  suka  dan  rasa  ketertarikan  pada suatu  hal  atau  aktifivitas,  tanpa  ada  yang  menyuruh.  Semakin  kuat  atau  dekat  hubungan tersebut,  semakin  besar  minatnya  (Djaali,  2008).  Menurut  Retno  (2003)  minat  adalah  salah satu  tanda  kemantapan  dan  kesiapan  seseorang  untuk  memilih  cita-cita/karirnya  dengan adanya  dorongan  yang  kuat  dalam  belajar,  pekerjaan  atau  tugas-tugas  yang  dibebankan kepadanya. Jika seseorang berminat terhadap sesuatu dapat ditafsirkan melalui pernyataannya yang  menunjukkan  bahwa  ia  lebih  menyukai  sesuatu  dari  pada  yang  lain.  Hal  ini  dapat  pula dimanifestasikan dalam tingkah laku dan aktifitasnya dalam mengerjakan tugas.
Dalam  memandang  suatu  permasalahan  setiap  orang  mempunyai  persepsi  yang berbeda-beda.  Persepsi  sebagai  suatu  pandangan  yaitu  bagaimana  seseorang  memandang atau  mengartikan  sesuatu,  dimana  persepsi  seseorang  ditentukan  oleh  relevansinya  dengan kebutuhannya  (Leabit,  1986).  Menurut  Slameto  (1995)  persepsi  sebagai  suatu  proses  yang menyangkut  masuknya  pesan  dan  informasi  kedalam  otak  manusia,  kemudian  secara  terus menerus mengadakan hubungan dengan lingkungannya.
Dunia  kerja  adalah  gambaran  orang  yang  bekerja  pada  suatu  bidang  tertentu  seperti eksekutif  bisnis,  pejabat,  penjahit,  pegawai  kantor,  guru,  pengacara,  wartawan,  dokter, ilmuwan,  petani,  nelayan  dan  lain-lain  Syaiful  (2004).  Menurut  Hardjono  (1990)  untuk memasuki  dunia  kerja  ada  beberapa  faktor  yang  mempengaruhi  peserta  didik  dalam mempersiapkan  diri  untuk  terjun  ke  dunia  kerja  seperti  :  kemampuan  untuk  bekerja,  peluang untuk mendapatkan kesempatan kerja dan ketersediaan lapangan pekerjaaan.
Dunia  kerja  merupakan  sasaran  terakhir  setelah  mahasiswa  menyelesaikan pendidikannya. Mahasiswa juga harus memahami kebutuhan akan dunia kerja melalui persepsi mereka  akan  dunia  kerja  dalam  pemilihan  jurusan.  Persepsi  tentang  dunia  kerja  merupakan suatu  pandangan  yaitu  bagaimana  seseorang  akan  dunia  kerja  ditentukan  oleh  relevansinya dengan  kebutuhannya.  Persepsi  akan  dunia  kerja  juga  akan  membantu  mahasiswa  dalam pengambilan keputusan akan masa depannya. Dengan adanya pemahaman akan dunia kerja mahasiswa akan terus menggali kemampuan yang ada di dalam dirinya untuk dapat bersaing di dunia kerja nantinya.
Hasil  belajar  merupakan  suatu  prestasi  yang  dicapai  setelah  mengikuti  proses pembelajaran.  Melalui  hasil  belajar  akan  dapat dilihat  bagaimana  prestasi  mahasiswa  selama mengikuti pendidikan.
Hasil  belajar  merupakan  suatu  hasil  pembelajaran  yang  diperoleh  setelah  mengikuti proses pembelajaran. Proses ini biasanya dinyatakan dalam bentuk angka, huruf ataupun kata- kata  dan  juga  menjadi  tolak  ukur  yang  dapat  digunakan  untuk  menentukan  seberapa  besar tingkat  keberhasilan  siswa  dalam  menguasai  materi  pelajaran  (Arikunto,1993).  Menurut Sudjana (1989) hasil belajar merupakan kemampuan yang dimiliki siswa setelah ia menerima pengalaman belajarnya.
Bukti  bahwa  seseorang  telah  belajar  adalah  terjadinya  perubahan  tingkah  laku  pada seseorang  tersebut,  misalnya  dari  tidak  tahu  menjadi  tahu  dan  tidak  mengerti  menjadi mengerti.  Perubahan  terjadi  karena  adanya  latihan  dan  pengalaman.  Perubahan  ini  bersifat kontinue,  fungsional,  positif  dan  aktif.  Hal  ini  terjadi  secara  sadar  oleh  orang  yang  belajar (Hamalik, 2001). Menurut Slameto (1995) faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar dapat digolongkan  menjadi  dua faktor  yaitu  : faktor  internal  (minat,  intelegensi,  motivasi,  jasmaniah, bakat,  sikap,  cara  belajar,  kesiapan,  konsep  diri,  kemampuan  kognitif  dan  lainnya)  dan eksternal  (keluarga,  sekolah,  masyarakat  dan  dunia  kerja).  Dalam  hal  ini  minat  keahlian  dan persepsi mahasiswa tentang dunia kerja akan dapat mempengaruhi hasil belajar mahasiswa.
Semua ini dapat dilihat dari hasil sebaran nilai mahasiswa yang diambil secara acak dari satu  sesi  mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Komputer  Pelita Indonesia semester Februari-Juli 2015, yaitu yang mendapat nilai A (18%), nilai B (31%), nilai C  (30%),  Nilai  D  (12%),  nilai  E  (5%) dan  nilai  T  (4%).  Dari  hasil  nilai  tersebut  terlihat  dengan jelas separuh dari mahasiswa mendapat nilai kurang memuaskan.
Berdasarkan  latarbelakang  tersebut  maka  perlu  dlakukan  penelitian  dengan  judul  : “Pengaruh Persepsi Tentang Dunia Kerja Dan Minat Keahlian Dengan Hasil Belajar Mahasiswa Program Studi Teknik Informasi Sekolah Tinggi Ilmu Komputer Pelita Indonesia”.

## 2.  Metode
Jenis  penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  deskriptif  korelasional.  Penelitian  ini bertujuan  untuk  melihat  hubungan  antara  dua  variabel  bebas  dan  satu  variabel  terikat. Pengambilan data pada penelitian ini secara ex post facto. Metode ini digunakan karena data yang  akan  diteliti  merupakan  peristiwa  yang  telah  terjadi  dan  tidak  akan  diadakan  perlakuan terhadap variabel-variabel penelitian. Menurut  Sugiyono (1979) bahwa penelitian ex post facto adalah  penelitian  yang  dilakukan  untuk  meneliti  peristiwa  yang  telah  terjadi  dan  kemudian merunut kebelakang memalui data tersebut, untuk menemukan faktor-faktor  yang mendahului atau menentukan sebab yang mungkin terjadi atas peristiwa yang terjadi.
Populasi  dalam  penelitian  ini  adalah  mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika Sekolah  Tinggi  Ilmu  Komputer  Pelita  Indonesia  yang  telah  menjalani  perkuliahan  selama  6 semester. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan teknik simple random sampling  atau  teknik  acak  karena  populasi  yang  digunakan  sebagai  sampel  semuanya homogen atau seragam. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 57 mahasiswa.
Dalam  penelitian  ini  instrumen  pengumpulan  data  yang  digunakan  adalah  angket  dan hasil belajar mahasiswa. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan analisis  korelasi  sederhana  dan  korelasi  ganda.  Korelasi  sederhana  bertujuan  untuk  melihat hubungan  antara  masing-masing  variabel  bebas  (X)  dengan  variabel  terikat  (Y).  Sedangkan korelasi ganda bertujuan untuk melihat hubungan antara variabel bebas (X) secara bersamaan dengan  variabel  terikat  (Y).  Dalam  pengolahan  data  softwareyang  digunakan  adalah  SPSS 16.00 for Windows

## 3.  Hasil dan Pembahasan
Data  penelitian  ini  meliputi  dua  variabel,  pertama  variabel  bebas  yaitu  Minat  Keahlian (X1) dan Persepsi Tentang Dunia Kerja (X2), yang kedua variabel terikat yaitu Hasil Belajar (Y).
Variabel minat keahlian yang dikumpulkan melalui angket yang terdiri dari 20 butir yang telah  diuji  validitas  dan  reabilitasnya.  Selanjutnya  angket  diberikan  kepada  57  orang mahasiswa untuk diisi. Dari data penelitian diketahui bahwa distribusi skor jawaban menyebar dari  skor  terendah  58  dan  tertinggi  97.  Berdasarkan  distribusi  skor  tersebut  didapat  rata-rata (mean)  sebesar  75.68,  skor  tengah  (median)  sebesar  75,  skor  yang  banyak  muncul  (mode) sebesar  75,  dan  simpangan  baku  (standar  deviation)  sebesar  11.364.  Frekkuensi  terbanyak skor  minat  keahlian  adalah  antara  69-76  yaitu  sebanyak  22  orang  atau  38.6%.  Sedangkan frekuensi  terendah  skor  minat  keahlian  adalah  antara  48-54  yaitu  sebanyak  1  orang  atau
1.75%. Terdapat  14  orang (24,56%) mahasiswa  dengan minat keahlian yang  tinggi,  26  orang (45,61%)  mahasiswa  dengan  minat  keahlian  sedang,  11  orang  (10,53%)  mahasiswa  dengan minat  keahlian  yang  sangat  rendah.  Rata-rata  tingkat  pencapaian  skor  minat  keahlian  adalah sebesar  75,68%.  Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  tingkat  pecapaian  responden  termasuk dalam kategori sedang. Dari data ini dapat dikatakan bahwa mahasiswa secara umum memiliki minat keahlian yang sedang.
Variabel persepsi tentang dunia kerja yang dikumpulkan melalui angket yang terdiri dari 20  butir  yang  telah  diuji  validitas  dan  reabilitasnya.  Selanjutnya  angket  diberikan  kepada  57 orang  mahasiswa  untuk  diisi.  Dari  data  penelitian  diketahui  bahwa  distribusi  skor  jawaban menyebar dari skor terendah 58 dan tertinggi 97. Berdasarkan distribusi skor tersebut didapat rata-rata  (mean)  sebesar  75.61,  skor  tengah  (median)  sebesar  76,  skor  yang  banyak  muncul (mode)  sebesar  75,  dan  simpangan  baku  (standar  deviation)  sebesar  7.96.  Frekkuensi terbanyak skor persepsi tentang dunia kerja adalah antara 76-81 yaitu sebanyak 21 orang atau 38.6%.  Sedangkan frekuensi  terendah  skor  persepsi  tentang  dunia kerja  adalah  antara  88-93 dan 94-99 yaitu sebanyak 2 orang atau 3.51%. Terdapat 5 orang (8,77%) mahasiswa dengan persepsi  tentang  dunia  kerja  yang  tinggi,  23  orang  (40,35%)  mahasiswa  dengan  persepsi tentang  dunia  kerja  sedang,  22  orang  (38,60%)  mahasiswa  dengan  persepsi  tentang  dunia kerja yang rendah dan 7 orang (12,28%) mahasiswa dengan persepsi tentang dunia kerja yang sangat rendah. Rata-rata tingkat pencapaian skor persepsi tentang dunia kerja adalah sebesar 75,61%.  Berdasarkan  hasil  yang  diperoleh  tingkat  pecapaian  responden  termasuk  dalam kategori  sedang.  Dari  data  ini  dapat  dikatakan  bahwa  mahasiswa  secara  umum  memiliki persepsi tentang dunia kerja yang sedang.
Dari  data  penelitian  diperoleh  distribusi  nilai  hasil  belajar  menyebar  dari  nilai  terendah 2.30  dan  tertinggi  3.67. Berdasarkan  distribusi  nilai  tersebut  didapat rata-rata (mean)  sebesar 2.8744,  skor  tengah  (median)  sebesar  2.84,  skor  yang  banyak  muncul  (mode)  sebesar  2.76, dan  simpangan  baku  (standar  deviation)  sebesar  0.30103.  Frekkuensi  terbanyak  skor  hasil belajar  adalah  antara  2.7-2.8  yaitu  sebanyak  19  orang  atau  33.3%.  Sedangkan  frekuensi terendah skor hasil belajar adalah antara 3.3-3.4 yaitu sebanyak 1 orang atau 1.75%. Terdapat 5  orang  (8,77%)  mahasiswa  dengan  hasil  belajar  yang  tinggi,  14  orang  (24,56%)  mahasiswa dengan hasil belajar sedang, 26 orang (45,61%) mahasiswa dengan hasil belajar yang rendah dan 12 orang (21,05%) mahasiswa dengan hasil belajar yang sangat rendah. Rata-rata tingkat pencapaian skor hasil belajar adalah sebesar 71,86%. Berdasarkan hasil yang diperoleh tingkat pecapaian  responden  termasuk  dalam  kategori  sedang.  Dari  data  ini  dapat  dikatakan  bahwa mahasiswa secara umum memiliki hasil belajar yang sedang.
Uji  normalitas  data  dalam  penelitian  ini  menggunakan  metode  Lilliefors  melalui  uji Kolmogorov-Smirnov. Nilai signifikansi (Sig)  untuk variabel minat keahlian (X1)  sebesar 0.200 dengan  taraf  signifikansi      =  0.05  yang  berarti  bahwa  nilai  signifikansi  variabel  X1  0.200  >    , sehingga  data  dikatakan  berdistribusi  normal.  Nilai  signifikansi  (Sig)  untuk  variabel  persepsi dunia  kerja  (X2)  sebesar  0.200  dengan  taraf  signifikansi      =  0.05  yang  berarti  bahwa  nilai signifikansi  variabel  X2  0.200  >    ,  sehingga  data  dikatakan  berdistribusi  normal.  Nilai signifikansi (Sig) untuk variabel hasil (Y) sebesar 0.200 dengan taraf signifikansi   = 0.05 yang berarti  bahwa  nilai  signifikansi  variabel  Y  0.200  >    ,  sehingga  data  dikatakan  berdistribusi normal.
Uji linieritas biasanya digunakan sebagai prasyarat dalam analisis korelasi atau regresi linear. Dua variabel dikatakan mempunyai hubungan yang linier bila signifikansi kurang dari   = 0.05. Skor signifikansi untuk minat keahlian – hasil belajar 0.016 dan skor signifikansi persepsi dunia kerja – hasil belajar 0.008. Karena signifikansi untuk minat keahlian dan persepsi dunia kerja  kurang  dari      =  0.05  maka  dapat  disimpulkan  bahwa  antara  variabel  minat  keahlian dengan  hasil  belajar  dan  persepsi  dunia  kerja  dengan  hasil  belajar  terdapat  hubungan  yang linier.
Uji multikolinearitas adalah uji yang dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat kasus multikolinearitas antara sesama variabel bebas. Suatu model regresi harus bebas dari problem independensi  apabila  mempunyai  angka  variance  inflaction  factor  (VIF)  <  5.  Nilai  VIF  untuk
minat keahlian dan persepsi dunia kerja sebesar 1.139.  Karena nilai VIF kurang dari 5,  maka dapat disimpulkan bahwa model regresi tidak ditemukan adanya masalah multikolinearitas atau antara sesama variabel tidak terjadi hubungan yang kuat antara satu dengan yang lain. Korelasi antara minat keahlian (X1) dengan hasil belajar (Y).
Pungujian  ini  menggunakan  korelasi  sederhanan  dan  untuk  menguji  signifikannya digunakan  uji-t.  Dari  hasil  analisis  diperoleh  thitung  sebesar  2.505  dengan  signifikansi  0.015. Ho ditolak jika thitung > ttabel dan P value < 0.05. Nilai thitung > ttabel (2.505 > 1.673) dan P value < 0.05 (0.015 < 0.05), oleh karena itu maka Ho ditolak, artinya terdapat hubungan yang signifikan  antara  minat  keahlian  dengan  hasil  belajar.  Dari  hasil  rangkuman  analisis  korelasi antara  minat  keahlian  dengan  hasil  belajar  didapatkan  hubungan  yang  signifikan  dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0.320.
Dari hasil perhitungan didapatkan persamaan sebagai berikut : Ý = a + b1X1 = 2.232 + 0.320 X1 Maksudnya  konstanta  sebesar  2.232  menyatakan  bahwa  jika  tidak  ada  kenaikan  nilai dari  variabel  minat  keahlian  (X1),  maka  nilai  hasil  belajar  adalah  2.232.  Koefisien  regresi  X1 sebesar  0.320  (positif),  maka  hubungan  fungsionalnya  juga  positif.  Koefisien  regresi  X1 menyatakan  bahwa  setiap  penambahan  satu  skor  atau nilai minat keahlian akan memberikan peningkatan  skor  hasil  belajar  sebesar  Ý  =  0.232  +  0.320  *  1  =  0.552.  Dapat  disimpulkan bahwa semakin tinggi minat keahlian mahasiswa, semakin tinggi pula hasil belajarnya. Korelasi antara persepsi tentang dunia kerja (X2) dengan hasil belajar (Y).
Pungujian  ini  menggunakan  korelasi  sederhanan  dan  untuk  menguji  signifikannya digunakan  uji-t.  Dari  hasil  analisis  diperoleh  thitung  sebesar  2.647  dengan  signifikansi  0.011. Ho ditolak jika thitung > ttabel dan P value < 0.05. Nilai thitung > ttabel (2.647 > 1.673) dan P value < 0.05 (0.011 < 0.05), oleh karena itu maka Ho ditolak, artinya terdapat hubungan yang signifikan  antara  persepsi  tentang  dunia  kerja  dengan  hasil  belajar.  Dari  hasil  rangkuman analisis korelasi antara persepsi tentang dunia kerja dengan hasil belajar didapatkan hubungan yang signifikan dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0.336.
Dari hasil perhitungan didapatkan persamaan sebagai berikut :
Ý = a + b2X2 = 1.919 + 0.336 X2 Maksudnya  konstanta  sebesar  1.919  menyatakan  bahwa  jika  tidak  ada  kenaikan  nilai dari variabel persepsi tentang dunia kerja (X2), maka nilai hasil belajar adalah 1.919.  Koefisien regresi X2 sebesar 0.336 (positif), maka hubungan fungsionalnya juga positif. Koefisien regresi X2  menyatakan  bahwa  setiap  penambahan  satu  skor  atau  nilai  persepsi  tentang  dunia  kerja akan memberikan peningkatan skor hasil belajar sebesar Ý = 1.919 + 0.336 * 1 = 2.255. Dapat disimpulkan  bahwa  semakin  tinggi  persepsi  tentang  dunia  kerja  mahasiswa,  semakin  tinggi pula hasil belajarnya.
Korelasi  antara  minat  keahlian  (X1)  dan  persepsi  tentang  dunia  kerja  (X2)  secara bersamaan dengan hasil belajar (Y).
Pungujian  ini  menggunakan  korelasi  ganda  dan  untuk  menguji  signifikansi  antara semua variabel bebas dengan variabel terikat digunakan uji-F.
Dari  hasil  analisis  diperoleh  nilai  Fhitung  >  Ftabel  (5.161  >  3.17),  maka  Ho  ditolak, artinya  terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  minat  keahlian  dan  persepsi  tentang  dunia kerja  secara  bersamaan  dengan  hasil  belajar  mahasiswa.  Besarnya  hubungan  antara  minat keahlian dan persepsi tentang dunia kerja secara bersamaan dengan hasil belajar didapatkan hubungan yang signifikan dengan koefisien korelasi (r) sebesar 0.400.
Dari hasil perhitungan didapatkan persamaan sebagai berikut : Ý = a + b1X1 + b2X2 = 1.685 + 0.231X1 + 0.255 X2 Persamaan tersebut dapat dijabarkan sebagai berikut : a = 1.685, berarti jika minat keahlian dan persepsi tentang dunia kerja dianggap konstan (tidak ada kenaikan), maka hasil belajar akan sama dengan 1.685.
b1= 0.231, berarti jika minat keahlian meningkat satu poin maka skor hasil belajar akan meningkat  sebesar  0.231  (dengan  asumsi  variabel  persepsi  tentang  dunia  kerja  dianggap konstan/tidak ada kenaikan).
B2= 0.255, berarti jika skor persepsi tentang dunia kerja meningkat satu poin maka skor hasil belajar akan meningkat sebesar 0.255 (dengan asumsi variabel minat keahlian dianggap konstan/tidak ada kenaikan).
Variabel  minat  keahlian  (X1)  memberikan  sumbangan  relatif  sebesar  56,25%  dan sumbangan  efektif  7,4%,  sedangkan  variabel  persepsi  tentang  dunia  kerja  (X2)  memberikan sumbangan  relatif  sebesar  53,75%  dan  sumbangan  efektif  8,6%.  Total  sumbangan  variabel minat keahlian dan persepsi tentang dunia kerja memberikan sumbangan sebesar 16% dengan hasil belajar.
Dari pengolahan data dan analisa data serta pengujian hipotesis yang telah dilakukan, dapat dilihat bahwa minat keahlian dan persepsi tentang dunia kerja, baik secara sendiri-sendiri maupun  secara  bersamaan  memberikan  hubungan  yang  berarti  dengan  hasil  belajar mahasiswa.  Ini  berarti  bahwa  hasil  belajar  mahasiswa  dipengaruhi  oleh  minat  keahlian  dan persepsi tentang dunia kerja.

## 4.  Simpulan dan Saran
Berdasarkan  analisis  dan  pengujian  data  yang  telah  dilakukan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa  :  (1)  Terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara  minat  keahlian  dengan  hasil  belajar mahasiswa Program Studi Teknik Informatika Sekolah Tinggi Ilmu Komputer Pelita Indonesia. (2) Terdapat hubungan yang signifikan antara persepsi tentang dunia kerja dengan hasil belajar mahasiswa Program Studi Teknik Informatika Sekolah Tinggi Ilmu Komputer Pelita Indonesia. (3) Terdapat hubungan yang signifikan antara minat keahlian dan persepsi tentang dunia kerja secara  bersama-sama  dengan  hasil  belajar  mahasiswa  Program  Studi  Teknik  Informatika Sekolah Tinggi Ilmu Komputer Pelita Indonesia.

## Daftar Pustaka
Hurlock,  B.  Elizabeth.  1978.  Psikologi  Perkembangan  Anak.  Terjemahan.  Jakarta:    Meitasari Tjendrasa.
Slameto. 1995. Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Djaali. 2008. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
Retno  Widayati,  dkk.  2003.  Modul  Pelayanan  Bimbingan  dan  konseling  Dinas  Pendidikan Menengah Kejuruan. Jakarta.
Leabit, Harold, J. 1986. Psikologi Management. New York: Mc Graw Hill Book Company. Sagala, Syaiful. 2004. Manajemen Berbasis Sekolah dan Masyarakat. Bandung: Alfabeta.
Notodiharjo,  Harjono.  1990.  Pendidikan  Tinggi  dan  Tenaga  Kerja  Tingkat  Tinggi  Indonesia. Jakarta: UI Press Jakarta.
Suharsimi,  Arikunto.  1993.  Manajemen  Pengajaran  Secara  Manusiawi:  Sebuah  Pendekatan Evaluatif. Jakarta: PT. Raha Grafindo Persada.
Sudjana, Nana. 1989. Hasil Belajar Mengajar. Bandung: Sinar Baru.
Oemar, Hamalik. 2001. Pendekatan Baru Strategi Dalam Belajar Mengajar Berdasarkan CBSA.
Bandung: Sinar Baru Algesindo.
Sugiyono.  1979.  Metode  Penelitian  Pendidikan,  Pendekatan  Kuantitatif, Kualitatif,  dan  R  &  D. Bandung: Alfabeta.