Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran) Volume 1, Nomor 1, Desember 2017 e-ISSN : 2597-5218 p-ISSN : 2597-520X DOI : https://doi.org/10.31539/kibasp.v1i1.60

## PENGEMBANGAN MODEL BAHAN AJAR MENULIS BERITA BERBASIS KORAN LINGGAU POS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI SUMBER REJO

## Sugi Murniasih
Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia , STKIP-PGRI Lubuklinggau. murniasih_sugi@yahoo.com
Submit , 15-11-2017 Accepted , 28-12-2017 Publish , 29-12-2017

## ABSTRAK
Tujuan  penelitian  ini  untuk  (1)  mendesain  pengembangan  model  bahan  ajar  menulis berita  berbasis  koran Linggau  Pos siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Sumber  Rejo,  (2) Mendeskripsikan bahan ajar menulis berita berbasis koran Linggau Pos siswa kelas VIII SMP  Negeri  Sumber  Rejo  yang  valid,  praktis,  dan  efektif.  Penelitian  dan pengembangan ini terdapat 10 tahapan dari model Dick & Carey yang dibatasi menjadi 8 tahapan. Data hasil wawancara dianalisis dengan teknik analisis data kualitatif. Nilai angket  dan  hasil  tugas  siswa  menulis  berita  digunakan  untuk  menentukan  data kuantitatif.  Hasil  validasi  tim  ahli  menunjukan  model  bahan  ajar  Menulis  Berita Berbasis  Koran Linggau  Pos berkategori  sangat  baik.  Uji  coba  prototipe  dan  uji  coba kelompok kecil menunjukkan model bahan ajar menulis berita berbasis koran Linggau Pos sudah  praktis.  Berdasarkan  uji  coba  kelompok  besar  terdapat  5  siswa  yang  tidak tuntas  dari  28  siswa,  sedangkan  angket  yang  diberikan  kepada  kelompok  besar menunjukan hasil sangat positif. Validitas instrumen dikategorikan sangat tinggi dengan persentase  0,99.  t hitung ≥  t tabel (43,659  ≥  2,052)  berarti  terdapat  hubungan  positif  yang signifikan  antara  model  bahan  ajar  yang  dikembangkan  dengan  hasil  belajar. Reliabilitas  instrumen  dikategorikan  tinggi  dengan  nilai  0,66.  Uji correlations menunjukan tidak ada hubungan yang signifikan antara data nilai rata-rata sesudah dan nilai  rata-rata  sebelum. Paired  sample  uji-t dengan  SPSS  versi  20,  menunjukan  nilai Sig.  (2-tailed)  sebesar  0,0001  lebih  kecil  dari alpha  value yaitu  0,05,  yang  berarti terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  sebelum  dan  sesudah  menggunakan  model bahan ajar Menulis Berita Berbasis Koran Linggau Pos .
Kata Kunci : Pengembangan, Model Bahan Ajar, Menulis Berita.

## ABSTRACT
The  purpose  of  this  study  is  to  (1)  design  the  development  of  learning  materials  for writing  news-based  newspaper  Linggau  Pos  students  of  grade  VIII  of  SMP  Negeri Sumber  Rejo,  (2)  Describe  the  news  material  based  on  Linggau  Pos  newspaper  class VIII  students  of  Sumber  Rejo  State  Junior  High  School  valid,  and  effective.  This research and development there are 10 stages of Dick & Carey model which is limited to  8  stages.  Interview  data  were  analyzed  by  qualitative  data  analysis  technique.  The value of the questionnaire and the results of the assignment of students writing the news is  used  to  determine  the  quantitative  data.  Expert  team  validation  results  show  the model  of  teaching  materials  News-Based  Writing  Newspaper  Post  categorized  very well. Prototype trials and small group trials show the model of news-writing materials based  on  Linggau  Pos  newspaper  is  practical.  Based  on  large  group  trials  there  5
students  who  are  not  complete  of  28  students,  while  the  questionnaire  given  to  large groups  showed  very  positive  results.  Instrument  validity  is  categorized  very  high  with percentage 0.99. thitung ≥ ttable (43.659 ≥ 2.052) means there is a significant positive relationship between the model of learning materials developed with learning outcomes. Instrument  reliability  is  categorized  high  with  a  value  of  0.66.  The  correlations  test showed no significant relationship between the mean value data after and the average value before. Paired sample t-test with SPSS version 20, shows Sig value. (2-tailed) of 0.0001  is  smaller  than  the  alpha  value  of  0.05,  which  means  there  is  a  significant difference between before and after using the teaching materials model of News-Based Newspaper Linggau Pos.
Keywords : Development, Material Model, News Writing.

## PENDAHULUAN
Masyarakat  adalah  sekumpulan  manusia  yang  hidup  mendiami  daerah  tertentu, selalu  mengadakan  komunikasi  dan  membutuhkan  informasi,  terutama  informasi  yang berkaitan  dengan  lingkungannya.  Hal  ini  sependapat  dengan  Djuarid  (2009)  yang mengatakan bahwa “tidak bisa dihindari, ketika era informasi sudah melanda negeri ini kebutuhan masyarakat akan informasi dari media cetak juga meningkat.”
Sasaran  yang  tepat  untuk  meningkatkan  konsumsi  berita  yaitu  generasi  muda terutama  pelajar,  agar  bisa  mengikuti  perkembangan  zaman  melalui  informasi  yang selalu  diperbarui  setiap  harinya.  Selain  diselimuti  semangat  muda,  mereka  juga memperoleh  pendidikan  yang  memadai.  Oleh  karena  itu,  peluang  mereka  untuk menambah wawasan dan pengetahuan sangatlah besar, selain mereka diajarkan berbagai keterampilan  berbahasa  mereka  juga  diajarkan  ilmu  teknologi  yang  telah  menjadi kebutuhan masyarakat maju.
Sangat  disayangkan  sifat  generasi  muda  sekarang  justru  berbanding  terbalik dengan apa yang diharapkan, banyak yang ketinggalan informasi sehingga wawasan dan pengetahuan mereka sangat minim. Saat ini siswa lebih tertarik melihat film-film yang tidak  bermanfaat  serta  bermain game  online ,  mengakibatkan  siswa  lupa  waktu, ketimbang  membaca  koran,  mendengar  berita  melalui  radio,  ataupun  melihat  berita  di televisi serta internet.
Sikap  siswa  yang  negatif  seperti  contoh  di  atas  harus  dibenahi  dengan  sabar, penuh  perhatian,  mencari  jalan  keluar  dari  masalah  yang  dihadapi  siswa,  serta memberikan nasehat positif. Bukan hanya orang tua, guru juga harus mampu membantu siswa  merubah  sikap  buruknya.  Tugas  seorang  guru  terutama  guru  Bahasa  Indonesia
harus bisa memotivasi siswa untuk terus menambah pengetahuan serta wawasan supaya siswa  tidak  ketinggalan  oleh  kemajuan  zaman,  bisa  mengendalikan  diri  untuk  tidak terbawa arus negatif, serta membuat siswa menguasai materi yang sedang dipelajari.
Salah  satunya  belajar  menulis  berita.  Kegiatan  menulis  berita  merupakan pelajaran  yang  sulit  bagi  siswa  yang  tidak  memiliki  dorongan  untuk  menguasainya. Oleh  karena  itu  butuh  motivasi  yang  ekstra  agar  siswa  tertarik  dan  termotivasi  belajar menulis berita. Jika siswa sudah menyenangi kegiatan menulis berita, diharapkan siswa terus  memperbarui  informasi-informasi  baik  berita  lokal,  nasional,  regional,  maupun internasional.  Dengan  demikian  siswa  mengetahui  dampak  negatif  dari  kemajuan zaman,  sehingga  siswa  akan  meninggalkan  hal-hal  yang  bersifat  negatif  serta merugikan.
Kegiatan  menulis  berita  bermanfaat  melatih  kemampuan  menulis  siswa, membuat  siswa  tertarik  dengan  kejadian  di  lingkungan  sekitar  yang  mampu  membuat mereka selalu memperbarui informasi. Siswa terbiasa  membaca berita dan tanpa sadar akan  menjadi  sebuah  kebahagiaan,  karena  akan  membawa  banyak  rasa,  pengetahuan, pengalaman  dan  tantangan.  Menulis  berita  juga  bisa  menjadi  bekal  siswa  menjadi seorang wartawan.
Pentingnya  menulis  berita  juga  disampaikan  oleh  Tarigan  (2008)  “Menulis merupakan  suatu  keterampilan  berbahasa  yang  dipergunakan  untuk  berkomunikasi secara tidak lansung, tidak secara tatap muka dengan orang lain”. Sedangkan Suryawati (2011)  mengungkapkan  bahwa  berita  adalah  “Media  komunikasi  yang  berisikan informasi  aktual  dari  berbagai  aspek  kehidupan,  seperti  politik,  ekonomi,  sosial, kriminal,  budaya,  seni,  olahraga,  luar  negeri,  dalam  negeri,  dan  sebagainya”. Berdasarkan beberapa pengertian di atas, dapat kita pahami bahwa menulis berita adalah kegiatan  berkomunikasi  secara  tidak  langsung  tentang    informasi  aktual  dari  berbagai aspek kehidupan yang disampaikan oleh wartawan di media massa.
Berdasarkan  analisis  kebutuhan  yang  dilakukan  peneliti  dengan  guru  bahasa Indonesia,  kelas  VIII.1  SMP  Negeri  Sumber  Rejo,  yaitu  Ibu  Supini  Rianti,  S.Pd.  pada tanggal  25  Januari  2017,  bahwa  pembelajaran  menulis  teks  berita  belum  mampu mencapai hasil yang diharapkan, peserta didik yang telah tuntas hanya 5 siswa dari 28 siswa. Faktor  yang mempengaruhi, minimnya siswa  yang tuntas dalam materi menulis berita  yaitu  bahan  ajar  menulis  berita  yang  digunakan  di  sekolah  selama  ini  kurang
lengkap. Bahasa  yang seharusnya digunakan dalam  menulis berita, apa saja jenis-jenis berita,  serta  teknik  penulisan  berita,  seharusnya  terdapat  dalam  bahan  ajar  menulis berita, agar siswa dapat belajar secara mandiri, tetapi submateri menulis berita tersebut belum  terdapat  pada  bahan  ajar  yang  digunakan  oleh  siswa.  Bahan  ajar  khusus  yang digunakan guru, dalam memberikan materi menulis berita juga belum ada.
Berdasarkan permasalahan yang dihadapi guru dan siswa dalam materi menulis berita  yang  sudah  dipaparkan  di  atas,  maka  diperlukan  solusi  untuk  membuat  model bahan  ajar  menulis  berita  yang  diinginkan  oleh  guru  bahasa  Indonesia  serta  peserta didik kelas VIII.1  yaitu  bahan ajar keluaran terbaru sehingga submateri  menulis berita lengkap,  serta  berita  yang  terdapat  di  dalamnya  masih  baru,  supaya  model  bahan  ajar menulis berita dapat menarik minat peserta didik untuk mempelajarinya. Maka dari itu, penulis  tertarik  untuk  melakukan  penelitian  dan  pengembangan  (R&D)  dengan menghasilkan produk berupa model bahan ajar Menulis Berita Berbasis Koran Linggau Pos pada siswa kelas VIII SMP Negeri Sumber Rejo.
Penelitian  ini  bertujuan  mengembangkan  produk  model  bahan  ajar  menulis berita yang dibutuhkan oleh siswa kelas VIII SMP Negeri Sumber Rejo. Secara khusus tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk:  (1)  Mendesain  pengembangan  model  bahan  ajar menulis berita berbasis koran Linggau Pos siswa kelas VIII SMP Negeri Sumber Rejo. (2) Mendeskripsikan bahan ajar menulis berita berbasis koran Linggau Pos siswa kelas VIII SMP Negeri Sumber Rejo yang valid, praktis, dan efektif.

## METODE PENELITIAN
Pendekatan  penelitian  yang  dilakukan  peneliti  merupakan  penelitian pengembangan  atau Research  &  Development (R&D).  Menurut  Sugiyono  (2013) “Metode penelitian dan pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan  produk  yang  dihasilkan”. Setyosari  (2010)  juga  berpendapat  bahwa  “Penelitian  pengembangan  adalah  suatu proses yang dipakai untuk mengembangkan dan memvalidasi produk pendidikan”
Penelitian  pengembangan  model  bahan  ajar  menulis  berita  berbasis  koran Linggau  Pos dilakukan  pada  kelas  VIII  (delapan)  SMP  Negeri  Sumber  Rejo  yang terletak  di  Dusun  6  Desa  Sumber  Rejo  Kecamatan  Megang  Sakti  Kabupaten  Musi Rawas,  dengan  pertimbangan  status  sekolah  telah  Terakreditasi  A  dan  menggunakan
kurikulum  KTSP.  Selain  itu  mempertimbangkan  waktu,  tenaga,  dan  biaya  karena letaknya masih berada satu kabupaten dengan tempat tinggal peneliti. Waktu observasi dan  penelitian  dilaksanakan  pada  semester  dua  tahun  ajaran  2016-2017  sekitar  bulan April 2017 hingga bulan Mei 2017 (bulan ke-4 sampai dengan bulan ke-5).
Pengembangan  model  bahan  ajar  yang  diteliti  oleh  peneliti  menggunakan langkah-langkah  pengembangan  model  bahan  ajar  menurut  Dick  &  Carey  (dalam Setyosari  2013),  terdapat  sepuluh  langkah  menurut  model  Dick and Carey.  Penelitian pengembangan  yang  dilakukan  oleh  peneliti  memiliki  keterbatasan  waktu  dan kemampuan  dalam  menggembangkan  model  bahan  ajar  menulis  berita  berbasis  koran Linggau  Pos siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Sumber  Rejo.  Oleh  karena  itu,  proses pelaksanaan  penelitian  pengembangan  ini  hanya  sampai  pada  langkah  kedelapan  yaitu merancang  dan  melakukan  evaluasi  formatif.  Instrumen  yang  digunakan  dalam pengumpulan  data  atau  informasi  mengambil  beberapa  pendapat  dari  Susetyo  (2010) yaitu wawancara, angket (kuesioner), dan tes.
Sebelum  peneliti  melakukan  penelitian  pengembangan  modul  menulis  berita, peneliti telah terlebih dahulu melakukan penelitian yang relevan dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Suci Nur Amalia dari Universitas Negeri Semarang yang berjudul “Pengembangan Bahan Ajar Menulis Berita Peristiwa Multikultural dengan Pendekatan Kontekstual untuk Siswa SMP Kelas VIII”. Perbedaan dari penelitian ini yaitu Suci Nur Amalia menggunakan langkah-langkah pengembangan Borg & Gall, sedangkan peneliti mengunakan  langkah-langkah  pengembangan  Dick  &  Carey.  Suci  Nur  Amalia membatasi hanya pada menulis berita peristiwa multikultural, berbeda dengan penelitian yang  peneliti  lakukan,  yaitu  menulis  berita  yang  temanya  bersifat  bebas  dan  tidak dibatasi  dari  segi  manapun.  Pendekatan  yang  digunakan  oleh  Suci  Nur  Amalia  adalah pendekatan kontektusal, peneliti tidak menggunakan pendekatan apapun. Persamaannya dari  jenis  penelitian  yang  digunakan  yaitu  penelitian  dan  pengembangan  ( Research  & Development ).

## HASIL PENELITIAN
Setelah  melakukan  identifikasi  sasaran,  maka  diketahui  materi  menulis  berita mengalami  kendala  yaitu  hanya  5  siswa  mencapai  KKM  dari  28  siswa.  Minimnya siswa  yang  mencapai  KKM  dipengaruhi  oleh  bahan  ajar  yang  digunakan  selama  ini
kurang lengkap, selain itu tidak terdapat unsur kedekatan pada bahan ajar sebelumnya digunakan guru dan siswa baik kedekatan psikologis maupun jarak.
Kendala  yang  dihadapi  siswa  dan  guru  membutuhkan  solusi  dengan  adanya model  bahan  ajar  yang  khusus  membahas  tentang  menulis  berita  secara  lengkap  dan mengandung unsur kedekatan psikologis maupun jarak. Oleh karena itu peneliti tertarik untuk mencari jalan keluar dari masalah tersebut, dengan mengembangkan model bahan ajar  Menulis  Berita  Berbasis  Koran Linggau  Pos .  Berikut  ini  ditampilkan  standar kompetensi (SK) dan kompetensi dasar (KD) dalam bentuk tabel 1
Tabel 1
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Indonesia
Kelas VIII Semester Genap Standar Kompetensi (SK) Kompetensi Dasar 12.Mengungkapkan  informasi dalam  bentuk  rangkuman, teks berita, slogan/poster.
12.1.   Menulis rangkuman buku ilmu pengetahuan populer.
12.2.   Menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas.
13.3.  Menulis  slogan/poster  untuk  berbagai  keperluan dengan  pilihan  kata  dan  kalimat  yang  bervariasi, serta persuasif.
Satu  standar  kompetensi  (SK)  dan  tiga  Kompetensi  Dasar  (KD),  peneliti membatasi hanya pada kompetensi dasar 12.2. Menulis teks berita secara singkat, padat, dan  jelas.  Batasan  tersebut  berdasarkan  keterbatasan  waktu  dan  biaya  yang  peneliti miliki.
Berdasarkan  pengamatan  yang  dilakukan  peneliti,  karakter  siswa  kelas  VIII.1 sangat  aktif,  sehingga  peneliti  berusaha  membuat  keaktifan  siswa  ke  arah  lebih  baik dalam  proses  belajar  mengajar  yaitu  membuat  sebuah  forum  diskusi  tentang  materi menulis  berita.  Mengacu  dengan  cara-cara  tersebut  siswa  menyenangi  dan  tertarik dengan  model  bahan  ajar  menulis  berita  karena  siswa  bebas  untuk  mengungkapkan pendapatnya dalam menulis berita. Hal ini merupakan pembelajaran siswa kearah yang positif.
Guru  dapat  membuat  sendiri  TIK  dan  TIU  yang  sesuai  dengan  tujuan pembelajaran. TIU yaitu menulis teks berita secara singkat, padat, dan jelas. Sedangkan TIK  (1)  Setelah  menggunakan  model  bahan  ajar  menulis  berita,  diharapkan  peserta didik mampu menentukan unsur berita 5W+1H; (2) Setelah menggunakan model bahan ajar  menulis  berita,  diharapkan  peserta  didik  mampu  menyusun  teks  berita  dengan
akurat  yaitu  memuat  wawancara  dari  narasumber;  (3)  Setelah  mendapatkan  data  awal informasi  yang  akan  dijadikan  berita  dari  model  bahan  ajar  menulis  berita,  peserta didik  mampu  menyusun  teks  berita  tanpa  merubah  informasi  awal;  (4)  Peserta  didik mampu  menulis  teks  berita  dengan  sistematis,  sesuai  dengan  teknik  menulis  berita menggunakan piramida terbalik, melalui kegiatan diskusi  kelompok;  (5)  Peserta didik mampu menentukan judul secara singkat dan sesuai dengan isi berita, dengan kegiatan diskusi  kelompok;  (5)  Setelah  menggunakan  model  bahan  ajar  menulis  berita  peserta didik  mampu  menulis  berita  dengan  ejaan  yang  disempurnakan,  minimal  satu kesalahan ejaan yang disempurnakan.
Tugas atau tes uji coba yang diberikan kepada siswa sebanyak satu soal, karena hanya mengukur satu kemampuan siswa dalam menulis teks berita yang singkat, padat, dan jelas. Berikut ini adalah butir soal yang diuji cobakan pada siswa kelas VIII.1 SMP Negeri Sumber Rejo Kecamatan Megang Sakti.
Tulislah  sebuah  teks  berita  sesuai  dengan  informasi  di  atas  dengan memperhatikan  indikator  penilaian  sebagai  berikut:  (1)  Memuat  unsur  5W+1H;  (2) Memuat  wawancara  narasumber;  (3)  Sesuai  informasi  awal;  (4)  Sistematika  sesuai dengan teknik penulisan berita menggunakan piramida terbalik; (5) Judul singkat serta sesuai dengan isi berita; (6) Ejaan dan tanda baca sesuai dengan EYD.
Langkah  selanjutnya  yang  dilakukan  yaitu  mengembangkan  rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP), yang memasukan strategi ceramah, tanya jawab, dan diskusi.  Tahap  terakhir  dalam  pengembangan  model  bahan  ajar  menulis  berita  yaitu melakukan  evalusi  Formatif  dan  revisi.  Tahap  evaluasi  dan  revisi  dilakukan  dalam beberapa kali uji coba, yaitu:

## Evaluasi Ahli
Validator ahli desain model bahan ajar Menulis Berita Berbasis Koran Linggau Pos , adalah salah satu dosen dari STKIP-PGRI Lubuklinggau yang berkompeten dalam bidang  desain  yaitu  Bapak  Dodik  Mulyono,  M.Pd.  sebagai  dosen  Program  Studi Pendidikan  Matematika.  Pertanyaan  validasi  desain  terdiri  dari  lima  belas  butir pertanyaan  untuk  mengevaluasi  kelayakan  penyajian  model  bahan  ajar  menulis  berita berbasis  koran Linggau  Pos .  Berdasarkan  hasil  validasi  terdapat  beberapa  perbaikan, pertama masalah cover harus memiliki judul yang mentereng serta tidak tumpang tindih
dengan  gambar,  gambar  pada cover pilih  salah  satu  saja.  kedua  tujuan  menggunakan format ABCD. Ketiga pokok bahasan diganti dengan peta konsep. Keempat pemilihan gambar atau ilustrasi  harus  sesuai materi. Terakhir pemilihan warna latar tulisan harus diperhatikan.
Jumlah pernyataan =  15 Kategori Kriteria =  5 Skor Maksimal =  15 5 = 75 Skor Minimal =  15 1 = 15 Skor yang diperoleh =  59 Rentang Nilai = = = 12 P                                 = 100% Tabel 2. Persentase Tanggapan Ahli Desain Rentang Nilai Presentase Kategori 63 – 75 84% - 100% Sangat Baik 51 – 62 68% - 83% Baik 39 – 50 52% - 67% Cukup 27 – 38 36% - 51% Kurang Sesuai 15 – 26 20% - 35% Sangat tidak baik Persentase = 100% = 78,67%
Kesimpulan  komponen  kelayakan  desain  termasuk  dalam  kategori  baik, dengan persentase 78,67%.
Validator  ahli  selanjutnya  yaitu  ahli  bahasa  yang  juga  ahli  di  bidangnya,  yaitu Dr. Rusmana Dewi, M.Pd. yang merupakan dosen Prodi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP-PGRI Lubuklinggau. Angket yang diberikan sama dengan ahli desain yaitu angket  terbuka dengan sebelas pertanyaan.  Kritik  dan juga saran disediakan oleh peneliti  supaya  peneliti  mendapatkan  masukan,  dalam  perbaikan  model  bahan  ajar menulis  berita  berbasis  koran Linggau  Pos .  Perbaikan  dari  ahli  bahasa  yang  pertama penulisan harus di baca lagi karena masih terdapat salah dalam pengetikan kata. Kedua editan-editan  kecil  (spasi,  pengetikan)  perlu  dicermati  agar  bisa  berkualitas.  Terakhir cover perlu  dikonsultasikan  lagi  supaya  tidak  bergantung  pada  internet  tetapi  lebih dititikan pada kreativitas penulis.
Jumlah pernyataan =  11 Kategori Kriteria =  5 Skor Maksimal =  11 5 = 55 Skor Minimal =  11 1 = 11 Skor yang diperoleh =  43 Rentang Nilai = = = 8,8 P                                        = 100% Tabel 3 Persentase Tanggapan Ahli Kebahasaan Rentang Nilai Presentase Kategori 46,2 – 55 84% - 100% Sangat Baik 37,4 – 45 68% - 83% Baik 28,6 – 36 52% - 67% Cukup 19,8 – 28 36% - 51% Kurang Sesuai 11 – 19 20% - 35% Sangat tidak baik Persentase =
100% = 78,18%
Kesimpulan  komponen  kelayakan  kebahasaan  termasuk  dalam  kategori  baik, dengan persentase 78,8%.
Evaluasi  ahli  materi  dilakukan  untuk  mengetahui  kelayakan  dan  keakuratan materi yang akan dipelajari oleh peserta didik. Validasi materi adalah seorang guru yang telah  ahli  dibidangnya  dan  telah  mengajar  dalam  kurun  waktu  yang  lama,  yaitu  Ibu Supini  Riyanti,  S.Pd.  yang  merupakan  guru  bahasa  Indonesia  di  SMP  Negeri  Sumber Rejo  tempat  peneliti  melakukan  penelitian.  Evaluasi  yang  dilakukan  sama  dengan  ahli sebelumnya  yaitu  menggunakan  angket  terbuka,  terdiri  dari  empat  belas  pertanyaan. Perbaikan  dari  ahli  materi  yaitu  ditambah  lagi  pendapat-pendapat  para  ahli  tentang teknik menulis berita, agar anak/siswa lebih paham saat belajar menulis berita.
Jumlah pernyataan =  14 Kategori Kriteria =  5 Skor Maksimal =  14 5 = 70 Skor Minimal =  14 1 = 14 Skor yang diperoleh =  66
Rentang Nilai = = = 11,2 P                                 = 100% Tabel 4. Persentase Tanggapan Ahli Materi Rentang Nilai Presentase Kategori 58,8 – 70 84% - 100% Sangat Baik 47,6 – 58 68% - 83% Baik 36,4 – 47 52% - 67% Cukup 25,2 – 35 36% - 51% Kurang Sesuai 14 – 25 20% - 35% Sangat tidak baik Persentase =
100% = 94,29%
Kesimpulan  komponen  kelayakan  isi/materi  termasuk  dalam  kategori  Sangat Baik, dengan persentase 94,29%.
Berdasarkan penilaian dari ketiga ahli (ahli desain, ahli kebahasaan, ahli materi), terhadap  model  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis  Koran  Linggau  Pos.  Dapat  dilihat dari hasil penghitungan berikut ini:
Keseluruhan Komponen
Jumlah pernyataan =  40 Kategori Kriteria =  5 Skor Maksimal =  40 5 = 200 Skor Minimal =  40 1 = 40 Skor yang diperoleh =  168 Rentang Nilai = = = 32 P                                 = 100% Tabel 5. Persentase Tanggapan Seluruh Ahli Rentang Nilai Presentase Kategori 168 – 200 84% - 100% Sangat Baik 136 – 167 68% - 83% Baik 104 – 135 52% - 67% Cukup 72 – 103 36% - 51% Kurang Sesuai 40 – 71 20% - 35% Sangat tidak baik
Persentase  = 100%  =  84%.  Kesimpulan  seluruh  komponen  termasuk dalam kategori sangat baik, dengan persentase 84%.

## Evaluasi Prototipe
Evaluasi  prototipe  dilaksanakan  pada  hari  senin  tanggal  15  Mei  2017  di  SMP Negeri Sumber Rejo, dengan melakukan wawancara kepada tiga orang siswa dari kelas VIII.1.  Pelaksanaan  uji  coba  prototipe  dilakukan  pada  tiga  siswa  yang  menyatakan penampilan keseluruhan model bahan ajar menarik, bagus, dan mewah. Isi materi yang disajikan  lengkap,  mudah  dipahami,  bahasa  yang  digunakan  juga  mudah  dipahami. Gambar sesuai dengan isi materi, warna yang digunakan sesuai, netral, sangat menarik, dan  bagus.  Tingkat  kesulitan  materi  mudah  dipahami  dan  dicerna  karena  lengkap, disertai  dengan  pendapat  ahli.  Ketiga  siswa  menyukai  ukuran  buku  yang  kecil  karena lebih  praktis  dan  mudah  dibawa.  Sedangkan  jenis  huruf  yang  digunakan  ketiga    siswa memilih  huruf arial karena  tulisannya  besar-besar  sehingga  mudah  untuk  di  baca. Berikut ini merupakan kegiatan pelaksanaan kegiatan uji coba prototipe yang disajikan pada gambar di bawah ini
Gambar 1 Uji coba prototipe (foto Bersama Setelah Uji Coba Prototipe)

## Evaluasi Kelompok Kecil
Evaluasi  kelompok  kecil  dilakukan  pada  hari  selasa  tanggal  16  Mei  2017, diruang  kelas  VIII.1.  pada  enam  orang  siswa  yang  diambil  secara  acak.  Instrument yang  digunakan  untuk  uji  coba  kelompok  kecil  menggunakan  angket  tertutup  yang terdiri  dari  sepuluh  butir  pertanyaan.  Berikut  ini  ditampilkan  gambar  pelaksanaan  uji coba kelompok kecil.

## Gambar 2

## Peserta Didik Memahami Materi Menulis Berita Pada Model Bahan Ajar
Hasil  sikap  siswa  pada  evaluasi  kelompok  kecil  dapat  dilihat  pada  penilaian angket kelompok kecil sebagai berikut:
Tebel 6 Hasil Angket Kelompok Kecil Kode Siswa Nomor Pertanyaan Jumlah 1  2  3  4  5  6  7  8  9 10 S-1 3  4  4  3  4  3  3  3  3 3 33 S-2 3  4  4  3  4  4  3  3  3 3 34 S-3 3  3  4  3  3  3  3  4  3 4 33 S-4 3  3  4  3  4  4  3  4  3 4 35 S-5 3  3  3  3  3  3  3  4  3 3 31 S-6 3  3  3  3  3  3  3  4  3 3 31 Jumlah 197
Skor agket diperoleh memalui tahapan:
1) Menentukan skor rata-rata
Skor rata-rata =
= = 32,83
2) Menentukan skor maksimal
Skor Maksimal = 10 4 = 40 3) Menentukan skor minimal Skor Minimal = 10 1 =10 4) Menentukan nilai median Median = = = =  25
5) Menentukan nilai kuartil 1 Kuartil 1 = = = =  17,5
6) Menentukan nilai kuartil 3
Kuartil 3 = = = =  32,5
Skala yang menggambarkan skor minimal, nilai kuartil 1, median, nilai kuartil 3 dan sekor maksimal, sebagai berikut:
10       17,5
25 32,5  40
Min         Q 1 Med         Q 3 Maks
Tabel 7

## Persentase Kelompok Kecil
Kategori Skor Rentang Skor Persentase Sangat Positif 32,5 – 40 81,25% - 100% Positif 25 – 32 62,5% - 80% Negatif 17,5 – 24 43,75% - 62% Sangat Negatif 10 – 17 25% - 43% Persentase = = 100% = 82.07%. Berdasarkan hasil angket
uji  coba  kelompok  kecil  yang  diperoleh,  dapat  disimpulkan  bahwa  respon  siswa terhadap  model  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis  Koran Linggau  Pos sangat  positif dengan persentase 82.07%.

## Uji Coba Lapangan
Pelaksanaan  uji  coba  lapangan  dilakukan  pada  siswa  kelas  VIII.1  SMP  Negeri Sumber  Rejo  sebanyak  28  siswa.  Evaluasi  kelompok  besar  atau  uji  coba  lapangan dilakukan sebanyak dua pertemuan, pertemuan pertama pada hari senin tanggal 22 Mei 2017,  kegiatan  pembelajaran  menulis  berita  yang  pertama  adalah  penjelasan  materi menulis berita menggunakan model bahan Ajar Menulis Berita Berbasis Koran Linggau Pos oleh guru bahasa Indonesia kelas VIII.1 SMP Negeri Sumber Rejo yaitu Ibu Supini Riyanti, S.Pd. Pertemuan kedua dilakukan pada hari senin tanggal 29 Mei 2017, proses belajar  mengajar  yang  dilakukan  pada  pertemuan  kedua  adalah  diskusi  untuk memecahkan masalah dari soal yang diberikan yaitu menulis berita. Peserta didik dibagi menjadi lima kelompok, setiap kelompok ada yang terdiri dari lima sampai tujuh peserta didik.  Pertemuan  kedua  dilakukan  langsung  oleh  peneliti,  sehingga  peneliti  bisa mengetahui  jika  ada  masalah  dalam  model  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis  Koran
Linggau Pos yang dikembangkan oleh peneliti. Berikut ini merupakan kegiatan uji coba lapangan yang disajikan pada gambar.

## Gambar 3 Guru Menjelaskan Materi Menulis Berita
Berikut  ini  hasil  angket  respon  siswa  terhadap  model  bahan  ajar  menulis berita berbasis koran Linggau Pos :
Skor angket diperoleh memalui tahapan:
1) Menentukan skor rata-rata
Skor rata-rata = = = 66,32 2) Menentukan skor maksimal Skor Maksimal = 20 4 = 80 3) Menentukan skor minimal Skor Minimal = 20 1= 20 4) Menentukan nilai median Median = = = = 50
5) Menentukan nilai kuartil 1 Kuartil 1 = = = = 35

## 6) Menentukan nilai kuartil 3
Kuartil 3 = = = = 65
Skala yang menggambarkan skor minimal, nilai kuartil 1, median, nilai kuartil 3 dan skor maksimal, sebagai berikut:
20        35 50 65           80 Min        Q 1 Med        Q 3

## Maks
Tabel 8 Persentase Kelompok Besar Kategori Skor Rentang Skor Persentase Sangat Positif 65 - 80 81,25% - 100% Positif 50 - 65 62,5% - 80% Negatif 35 - 50 43,75% - 62% Sangat Negatif 20 - 35 25% - 43% Persentase = = 100%
= 82,9 %
Berdasarkan  hasil  angket  uji  coba  kelompok  besar  yang  diperoleh,  dapat disimpulkan  bahwa  respon  siswa  terhadap  model  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis Koran Linggau Pos adalah sangat positif dengan persentase 82,9%.

## PEMBAHASAN
Berikut  ini  adalah  tampilan  dua  desain cover sebelum  dan  sesudah  validasi, cover sesudah validasi menjadi sampul untuk model bahan ajar menulis berita berbasis koran Linggau Pos .
Ukuran model bahan ajar Menulis Berita Berbasis Koran Linggau Pos adalah 21 X  28  cm  sehingga  lebih  praktis  dan  menarik.  Sedangkan  jenis  huruf  yang  digunakan yaitu arial dengan  ukuran  12  serta  2  spasi.  Pemilihan  ukuran  buku  kecil  berdasarkan buku referensi tentang pembuatan modul, selain itu kesan menarik dari ahli desain dan peserta  didik  yang  menjadi  keputusan  peneliti  untuk  membuat  modul  berukuran  kecil.
Sebelum
Sesudah
Begitu  juga  penggunaan  jenis  huruf  memperhatikan  kemudahan  untuk  dibaca berdasarkan pendapat ahli kebahasaan serta peserta didik.
Nilai  siswa  dikatakan  tuntas  apabila  mencapai  nilai  KKM  Bahasa  Indonesia  di SMP Negeri Sumber Rejo sebesar 76. Berdasarkan hasil  postest 23 peserta didik kelas VIII.1 dikatakan tuntas semua karena nilainya telah mencapai angka KKM, sedangkan 5 peserta didik mendapatkan nilai di bawah KKM sehingga belum tuntas.
Melalui  latihan  menulis  berita  secara  berkelompok  maka  diperoleh  nilai postest,  nilai  pretest  dan  postest  digunakan  untuk  mengetahui  validitas  instrumen. Validitas  suatu  tes  mengacu  tingkat  kebenaran  penafsiran  skor  tes  (Mardapi,  2008). Suatu instrumen dikatakan memiliki validitas jika mempunyai validitas yang tinggi dan mampu mengukur apa yang diinginkan.
Rumus  yang  digunakan  untuk  menentukan  validitas  instrumen  adalah Pearson Product Moment (Arikunto, 2010:213) yaitu:
r xy = ∑     ∑    ∑ √   ∑ ∑ ∑ ∑
keterangan: r xy = Koefesien korelasi antara X dan Y
N = Banyaknya peserta tes
X = Nilai hasil uji coba
Y = Nilai rata-rata harian
Perolehan Nilai: r xy = 137555,36 N = 28 X = 2430 Y = 56,61
r xy = √
r xy = √
r xy = √
r xy = √
r xy =
r xy = 0,99
Klasifikasi untuk menginterprestasi validitas, yaitu: r xy ≤ 0,00 : Tidak valid
0,00 < r xy ≤ 0,20 : Validitas sangat rendah
0,20 < r xy ≤ 0,40 : Validitas rendah (kurang) 0,40 < r xy ≤ 0,60 : Validitas sedang (cukup) 0,60 < r xy ≤ 0,80 : Validitas tinggi (baik)
0,80 < r xy ≤ 1,00 : Validitas sangat tinggi (sangat baik)
Berdasarkan  hasil  validitas  instrumen  memperoleh  angka  0,99  yang dikategorikan validitas  sangat  tinggi.  Pengujian  hipotesis Untuk mengetahui  hubungan penggunaan model bahan ajar menulis berita berbasis koran Linggau Pos dengan hasil nilai  menulis  berita  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Sumber  Rejo,  maka  digunakan One Sample Statistik dengan SPSS Versi 20, taraf signifikan α= 0,05. Kriteria pengujiannya adalah  jika  t hitung ≥  t tabel berarti  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  begitupun  sebaliknya  jika t hitung < t tabel berarti Ho diterima dan Ha ditolak, jika data signifikan lebih kecil dari 0,05 maka terjadi hubungan yang signifikan
Berdasarkan  tabel  di  atas  maka  diketahui  t hitung sebesar  43,653,  selanjutnya mencari  t tabel dengan  tabel  nilai-nilai  dalam  distribusi  t.  Taraf  signifikan =  0,05  dan derajat  kebebasan  (dk=df)  27,  maka  diketahui  t tabel =2,052.  Berdasarkan  kriteria pengujiannya  yaitu  jika  t hitung ≥  t tabel berarti  Ho  ditolak  dan  Ha  diterima,  begitupun sebaliknya  jika  t hitung <  t tabel berarti  Ho  diterima  dan  Ha  ditolak.  Berdasarkan penghitungan di atas yaitu t hitung ≥ t tabel (43,653 ≥ 2,052) menunjukkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, berarti  terdapat hubungan positif yang signifikan antara model bahan ajar  menulis  berita  berbasis  koran Linggau  Pos dengan  hasil  belajar  menulis  berita siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  Sumber  Rejo.  Dengan  Signifikan  sebesar  0,0001  yang berarti lebih kecil dari 0,05, maka terjadi hubungan yang signifikan.
Langkah  selanjutnya  mencari  nilai  reliabilitas  instrumen  menggunakan  rumus alpha.  Reliabilitas  berarti  suatu  hasil  pengukuran  dapat  dipercaya  apabila  dalam beberapa  kali  pelaksanaan  pengukuran  terhadap  kelompok  yang  sama  diperoleh  hasil pengukuran  relatif  sama  selama  aspek  yang  diukur  dalam  diri  subyek  memang  belum berubah.  Rumus  untuk  menghitung  reliabilitas  soal  uraian  menggunakan  rumus  alpa, yaitu:
r 11 = ( ∑ )
Keterangan:
r 11 = Reliabilitas instrumen k = Banyaknya butir pertanyaan (banyaknya soal) ∑ = Jumlah varians butir
= Varians total(Arikunto, 2010)
Supaya  bisa  menggunakan  rumus  alpha  maka  varians  butir  dan  virians  total harus  diketahui  terlebih  dahulu.  Berdasarkan  penghitungan  reliabilitas  instrumen diketahui varians butir 4,37 sedangkan varians total 9,61.
r 11 = (1- ) = (1- 0,45)
= 1,2 0,55 = 0,66
Untuk mengenterprestasikan mengenai nilai r 11 adalah sebagai berikut: r 11 ≤ 0,20 : Reliabilitas sangat rendah 0,20 < r 11 ≤ 0,40 : Reliabilitas rendah
0,40 < r 11 ≤ 0,60 : Reliabilitas sedang
0,60 < r 11 ≤ 0,80
: Reliabilitas tinggi
0,80 < r 11 ≤ 1,00 : Reliabilitas sangat tinggi
Reliabilitas  instrumen  model  bahan  ajar  menulis  berita  berbasis  koran Linggau Pos dikategorikan tinggi dengan nilai  0,66.  Langkah terakhir  yaitu menghitung efektif tidaknya  model  bahan  ajar  menulis  berita  berbasis  koran Linggau  Pos paired  sample uji-t dengan SPSS versi 20. Berikut ini tabel penghitungan hubungan ( correlation ) nilai rata-rata Sebelum dan sesudah menggunakan model bahan ajar Menulis Berita Berbasis Koran Linggau Pos :
Berdasarkan  tabel paired  Samples  Statistik diperoleh mean atau  nilai  rata-rata hasil  belajar  Sesudah  yaitu  86,79.  Sedangkan  nilai  rata-rata  hasil  belajar  sebelum sebesar 56,61. Jumlah responden atau siswa yang dijadikan sampel sebanyak 28 peserta didik. Hubungan atau correlations dari nilai rata-rata sebelum dan sesudah dapat dilihat dari  tabel Paired  Samples  Correlaions ,  pada  kolom Sig. Diperoleh  0,335  yang  berarti lebih  besar  dari alpha  value (0,05),  maka  berdasarkan  pengambilan  keputusan  dari  uji correlations menunjukan tidak ada hubungan yang signifikan antara data nilai rata-rata sesudah dan nilai rata-rata sebelum.
Selanjutnya mencari ada tidaknya perbedaan sebelum dan sesudah menggunakan model  bahan  ajar  menulis  berita  berbasis  koran Linggau  Pos .  Dapat  diketahui  pada
output paired  samples  test berikut  ini.  Nilai mean atau  nilai  rata-rata  sebelum  dan sesudah pada tabel  di  atas  sebesar 30,18 dengan Sig. (2-tailed) sebesar 0,0001 < 0,05. Karena  nilai  Sig.  (2-tailed)  diperoleh  0,0001  lebih  kecil  dari alpha  value yaitu  0,05, maka  kesimpulannya  adalah  terdapat  perbedaan  yang  signifikan  antara  sebelum  dan sesudah  menggunakan  model  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis  Koran Linggau  Pos . Berdasarkan  kesimpulan  tersebut,  maka  penggunaan  model  bahan  ajar  Menulis  Berita Berbasis Koran Linggau Pos sudah valid, praktis, dan efektif.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  pengembangan  model  bahan  ajar  menulis  berita berbasis koran Linggau Pos siswa kelas VIII SMP Negeri Sumber Rejo. Maka peneliti mengambil kesimpulan berdasarkan hasil validasi tim ahli terdapat beberapa perbaikan. Hasil  dari  keseluruh  komponen  validasi  tim  ahli  termasuk  dalam  kategori  sangat  baik, dengan persentase 84%. Persentase dari angket uji coba kelompok kecil sebesar 82.07% masuk dalam kategori sangat positif. Uji coba kelompok besar berdasarkan angket yang diberikan  kepada  siswa  mendapatkan  respon  sangat  postif  dengan  persentase  82,9%. Hal  ini  menunjukkan  bahwa  model  bahan  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis  Koran Linggau Pos sudah praktis.
Hasil  validitas  instrumen  yaitu  0,99  masuk  dalam  kategori  validitas  sangat tinggi. Sedangkan hasil dari t hitung ≥ t tabel (43,653 ≥ 2,052) menunjukan bahwa, terdapat hubungan  positif  yang  signifikan  antara  model  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis Koran Linggau  Pos dengan  hasil  belajar  menulis  berita  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri Sumber  Rejo.  Reliabilitas  instrumen  dikategorikan  tinggih  dengan  nilai  0,66.  Hasil penghitungan paired sample T- Test atau uji-t dengan SPSS versi 20, nilai Sig. (2-tailed) sebesar  0,0001  lebih  kecil  dari alpha  value yaitu  0,05  hal  ini  menunjukan  perbedaan yang  signifikan,  antara  nilai  menulis  berita  sebelum  dan  setelah  siswa  menggunakan model  bahan  ajar  Menulis  Berita  Berbasis  Koran Linggau  Pos ,  artinya  telah  terbukti efektif.

## DAFTAR PUSTAKA
Amalia,  Suci  Nur.  (2013). Pengembangan  Bahan  Ajar  Menulis  Berita  Peristiwa Multikulturan  dengan  Pendekatan  Kontekstual  untuk  Siswa  SMP  kelas  VII . Semarang: Universitas Negeri Semarang.
Arikunto. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis . Jakarta:Rineka Cipta.
Djuarid, N Husnun. (2009). Panduan Menulis Berita . Malang:UMM Press.
Mardapi,  Djemari.  (2008). Teknik  Penyusunan  Instrumen  Teks  dan  Nontes . Jogjakarta:Mitra Cendikia
Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif dan R&D. Bandung:ALFABETA.
Setyosari  ,Punaji.  (2010). Metode  Penelitian  Pendidikan  dan  Pengembangan . Jakarta:Kencana.
Suryawati  Indah.  (2011). Jurnalistik  Suatu  pengantar  Teori  &  Praktik .  Bogor:Ghalia Indonesia.
Susetyo. (2010). Penelitian Kuantitatif & PTK . Bengkulu:UNIB.
Tarigan,  Henry  Guntur.  (2008). Menulis  Seabagai  Suatu  Keterampilan  Berbahasa . Bandung:Angkasa.