## JURNAL ABDIMAS ILMIAH CITRA BAKTI
Volume 4, Nomor 1, Februari 2023 ISSN 2721-9178

## PENDAMPINGAN BELAJAR PADA ERA NEW NORMAL TINGKAT MI/SD DI DESA KARANGANYAR TIRTO KABUPATEN PEKALONGAN
Hafizah Ghany Hayudinna 1) Mei Rahmawati 2) , Muhammad Maskur Musa 3) , Laela Azka Maulidiyah 4)

## UIN K. H. Abdurrahman Wahid Pekalongan
1) hafizah.ghany@gmail.com , 2) meirahmawati@mhs.uingusdur.ac.id ,
3) muhammadmaskurmusa@mhs.uingusdur.ac.id , 4) laelaazka2211@gmail.com
Histori artikel Abstrak Received: 13 Januari 2022 Accepted : 16 Februari 2023 Published: 04 Maret 2023
Banyak  orang  tua  di  Desa  Karanganyar  yang  menyatakan ketidakpuasannya  terhadap  sulitnya  pembelajaran  online  di sekolah MI/SD. Kesulitan tersebut dirasakan pada aktivitas orang tua  yang  semakin  disibukkan  dengan  mengurus  rumah  tangga sementara  juga  harus  mengasuh  anaknya  karena  belajar dilakukan  di  rumah,  dan  aktivitas  orang  tua  yang  semakin disibukkan  dengan  mengurus  rumah  tangga.  sekaligus  harus mengasuh  anaknya  karena  belajar  dilakukan  di  rumah.  Dengan adanya  kegiatan  pendampingan  belajar  ini  bertujuan  untuk membantu  peran  orang  tua  dan  peserta  didik  tingkat  MI/SD memperoleh  pemahaman  yang  lebih  efektif  sebagaimana  ketika sekolah  tatap  muka  pada  umumnya.  Sasaran  dari  kegiatan  ini adalah  anak-anak  usia  tingkat  MI/SD  yang  berdomisili  di  Desa Karanganyar. Adapaun metode yang dipakai pada pendampingan belajar  adalah  metode  ceramah,  diskusi  dan  soialisasi.  Hasil  dari pengabdian  ini  bahwa  pendampingan  belajar  di  era  new  normal yang  dilakukan  oleh  aktivis  organisasi  desa  Karanganyar  ini sangat  membantu  untuk  meningkatkan  dan  mengembangkan kemampuan  orang  tua  dalam  mendampingi  anaknya  belajar daring.  pendampingan  siswa  dengan  kegiatan  bimbingan  belajar yang  dilakukan  oleh  para  penggiat  desa  Karanganyar,  seperti mendirikan tempat belajar di salah satu rumah anggota. Kegiatan pengabdian  ini  merupakan  bagian  dari  program  pengabdian kepada  masyarakat  yang  bertujuan  untuk  menjembatani kesenjangan  antara  kesulitan  yang  dihadapi  orang  tua  di  desa Karanganyar dengan manfaat, wawasan, dan ilmu yang diberikan kepada  anak-anak  di  desa  tersebut,  khususnya  dalam  hal peningkatan prestasi dan motivasi belajar.
Kata-kata kunci: Desa Karanganyar, Era New Normal,
pendampingan belajar.
*Penulis Koresponden: Hafizah Ghany Hayudinna ( hafizah.ghany@gmail.com )
Abstract. Many  parents  in  Karanganyar  Village  expressed  their  dissatisfaction  with  the  difficulty  of online  learning  at  MI  and  SD  schools.  These  clothes  are  felt  in  the  activities  of  parents  who  are increasingly preoccupied with taking care of the household while also having to care for their children because  learning  is  done  at home,  and  in  the  activities  of parents  who  are  increasingly  preoccupied with managing the household. have  to take care  of their children because learning is done at home. The existence of this learning assistance activity aims to help parents and students at the MI/SD level gain a more effective understanding than when they attend face-to-face schools in general. The target of  this  activity  is  children  at  the  MI/SD  level  who  live  in  Karanganyar  Village.  The  methods  used  in learning assistance are lecture, discussion, and outreach methods. As a result of this dedication, the Karanganyar village activist organization's learning assistance in the new normal era is very helpful in improving  and  developing  the  abilities  of  parents  in  accompanying  their  children  to  study  online. assisting students with tutoring  activities carried out by Karanganyar village activists, such as setting up a place to study in one of the members' homes. This service activity is part of a community service program  that  aims  to  bridge  the  tension  between  the  difficulties  faced  by  parents  in  Karanganyar village and the benefits, insights, and knowledge provided to children in the village, especially in terms of increasing achievement and learning motivation.
Keywords: Karanganyar Village, New Normal Era, learning assistance.

## PENDAHULUAN
Coronavirus  Disease  2019  (COVID-19)  adalah  virus  mematikan  yang  ditemukan  di Wuhan, China pada tanggal 18 Desember 2019. Virus ini telah menyebar ke seluruh dunia, bahkan  hingga  ke  Indonesia.  Menurut  statistik  pemerintah  di  situs  resminya www.covid19.go.id,  jumlah  kasus  aktif  COVID-19  di  Indonesia  meningkat  seiring  dengan perkembangannya  sejak  awal,  memuncak  pada  24  Juli  2021  dengan  574.135  kasus  aktif terinfeksi.  Baik  pemerintah  maupun  sektor  komersial  telah  menggunakan  berbagai  cara dalam upaya menekan jumlah kasus COVID-19 saat ini (Nazar et al ., 2022).
Akibat  mewabahnya  COVID-19  di  Indonesia,  para  siswa  kini  belajar  di  sekolah secara  online  dari  kenyamanan  rumah  mereka  sendiri,  sesuai  Surat  Edaran  Menteri Pendidikan  dan  Kebudayaan  No.  4  Tahun  2020  tentang  Penyelenggaraan  Pendidikan  di Masa  Pandemi  COVID-  19  Masa  Darurat.  Hal  tersebut  juga  terjadi  di  Desa  Karanganyar, pembelajaran yang tadinya tatap muka menjadi pembelajaran daring. Hal ini mengharuskan siswa  belajar  di  rumah.  Belajar  adalah  proses  yang  menyebabkan  perilaku  seseorang berubah.  Mengingat  bahwa  praktik  ini  berkembang  dari  penanaman  dasar  ke  pemahaman hingga  siswa  benar-benar  memahami,  belajar  mandiri  di  rumah  bukanlah  hal  yang  aneh, apalagi dilakukan secara online (Ningsih & Wiyanah 2021).
Banyak  orang  tua  di  Desa  Karanganyar  yang  mengeluhkan  kesulitas  pada pembelajaran daring di sekolah MI/SD. Kesulitan tersebut dirasakan seperti beberapa orang tua  masih  belum  bisa  mengoperasikan  smartphone,  aktivitas  orang  tua  yang  semakin disibukkan  dengan  mengurus  rumah  tangga  ditambah  lagi  harus  mengurusi  anak-anak mereka karena pembelajaran yang dilakukan di rumah. Hal demikian menjadikan orang tua merasa  terbebani  sehingga  anak-anak  muda  di  Desa  Karanganyar  berinisiatif  untuk membentuk  suatu  kegiatan  pengabdaian  masyarakat  dalam  bentuk  pendampingan  belajar
sebagai  jembatan  agar  orang  tua  dan  peserta  didik  mampu  melaksanakan  aktifitas  secara efektif tanpa ada yang merasa dirugikan (Sapiah, 2021).
Kegiatan  pendampingan  belajar  melalui  bimbingan  belajar  adalah  proses  satu  atau lebih  supervisor  yang  memiliki  pengetahuan  dalam  mata  pelajaran  membantu  orang  atau kelompok  dalam  membuat  keputusan,  modifikasi,  dan  mengatasi  kesulitan  belajar  yang berhubungan dengan perubahan perilaku sebagai konsekuensi dari pengalaman, pelatihan, atau  pendidikan.  (Darmayanti  &  Sueca,  2020).  Bantuan  belajar  berupa  kegiatan  bimbingan belajar  dapat  meningkatkan  prestasi  dan  motivasi  belajar.  Hal  ini  sesuai  dengan  temuan penelitian  Zumaroh  yang  menemukan  bahwa  layanan  bimbingan  kelompok  yang  sesuai dapat  meningkatkan  motivasi  belajar  siswa  yang  kurang  berprestasi.  Selain  memberikan bimbingan  intelektual,  sangat  penting  untuk  memberikan  pembinaan  mental  dengan menawarkan  motivasi  positif  untuk  meningkatkan  motivasi  siswa.  Memberikan  hadiah tampaknya  merupakan  kontribusi  yang  berharga.  Hadiah  tidak  harus  dalam  bentuk  barang material;  mereka  juga  dapat  berbentuk  pujian  atau  konsekuensi  yang  menguntungkan (Santoso & Rusmawati, 2019).
Adanya  pendampingan  belajar  ini  diharapkan  mampu  memberikan  perhatian  lebih dan  meningkatkan  semangat  belajar  peserta  didik  agar  tidak  terfokus  dengan  perangkat elektronik yang digunakan sebagai media dalam menerima materi di sekolah.

## METODE PELAKSANAAN
MI yang berdomisili di Desa Karanganyar Kecamatan Tirto. Kegiatan dilaksanakan di salah  satu  rumah  pemuda  desa  dengan  kapasitas  ruangan  bisa  menampung  20  siswa. Dalam  empat  kli  pertemuan  dan  dalam  setiap  hari  perdua  jamnya  kita  rolling  peserta  didik berdasarkan  kelasnya.  Kegiatan  ini  dilakukan  oleh  aktifis  pemuda  desa  yang  berlatar pendidikan berbeda sehingga membuat pendampingan belajar akan semakin kompleks dan satu arah sesuai dengan skill dan kemampuan yang dimiliki. Selama  pendampingan belajar di  era  new  normal,  aktivis  organisasi  desa  Karanganyar  menggunakan  Model  pendekatan untuk  pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  ini  meliputi  metode  ceramah, diskusi,  workshop  dan  permainan  (Matsumoto et  al .,  2022).  Metode  ini  diharapkan  dapat memahamkan  kepada  anak-anak  secara  maksimal  tentang  materi  yang  diajarkan  dan disampaikan  oleh  para  aktivis  selama  proses  pendampingan.  Metode  ini  juga  dirancang sedemikian  rupa  agar  peserta  didik  tidak  melahap  materi  dengan  hanya  memperhatikan saja, akan tetapi ikut berperan aktif dalam pembelajaran yang disampaikan.
Metode  ceramah,  metode  ini  digunakan  pertama  kali  oleh  para  tutor  dalam  proses pendampingan  belajar,  tuor  menyampaikan  materi  terlebih  dahulu  agar  siswa  terbuka pikirannya  dengan  informasi  yang  diberikan  dan  membantu  siswa  untuk  lebih  paham  apa yang  sedang  dipelajari.  Kemudian  untuk  lebih  memahamkan  materi  lagi  dan  memberikan
kesempatan  siswa  untuk  berpikir  sendiri  dan  lebih  mendalam  para  tutor  menyuruh  siswa untuk melakukan sebuah diskusi. Tujuan diskusi ini agar para siswa dapat menuangkan ide- ide  atau  pemikirannya  kepada  teman-teman  satu  kelompoknya  sebelum  disebarluaskan kepada  teman  yang  lain.  Selanjutnya  agar  siswa  tidak  merasa  bosan  dalam  mengikuti pendampingan  belajar  ini  para  tutor  tidak  lupa  juga  menggunakan  metode  workshop  dan permainan, hal ini agar siswa lebih aktif dalam belajar dan tak kalah pentingnya siswa lebih semangat dalam belajar.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## Hasil
Kegiatan  bimbingan  belajar  ini  dilakukan  dalam  lima  langkah,  yang  pertama  adalah memotivasi  anak  untuk  belajar.  Motivasi  berorientasi  materi  dan  motivasi  berorientasi kehidupan dicapai melalui (1) kisah inspiratif, (2) ceramah atau penjelasan materi, (3) tanya jawab,  dan  (4)  permainan.  (5)  menawarkan  pujian  verbal  dan  natura  sebagai  imbalan (hadiah).
Kegiatan  pengabdian  diawali  dengan  adanya  sosialisasi  kepada  siswa  siswi  MI/SD yang  dilakukan  oleh  akftifis  desa  Karanganyar  melalui  media  pamflet  dan  juga  arahan kepada  orang  tua  di  lingkungan  sekitar.  Waktu  dan  jadwal  pelaksanaan  pengabdian dikategorikan  dalam  dua  sesi.  Sesi  pertama  dilaksanakan  pada  hari  sabtu  untuk  kelas  1-  3 dan  sesi  kedua  dilaksanakan  pada  hari  ahad  untuk  kelas  4 –  6.  Kegiatan  pengabdian  ini berlangsung dalam dua minggu sekali. Selama kegiatan berlangung terdapat Whatsapp grup sebagai  sarana  penunjang  dalam  berkomunikasi  dan  memberikan  informasi  antara  tutor dengan peserta didik.

## Pembahasan
Siswa  didorong  untuk  belajar  dengan  dua  cara:  motivasi  berorientasi  materi  dan motivasi  berorientasi  kehidupan  dalam  bentuk  cerita  inspiratif.  Motivasi  belajar  berorientasi materi  dicapai  dengan  memadukan  kegiatan  motivasi  yang  relevan  dengan  materi  yang dipelajari,  seperti  menyajikan  fenomena  alam  yang  unik  atau  peragaan  alat  peraga  dalam kelompok IPA, dan menyajikan fenomena dalam masyarakat, budaya, dan perilaku sosial di masyarakat.  Di  daerah  yang  memiliki  kearifan  lokal.  berbagai  faktor  yang  mungkin mendorong  siswa  untuk  dipersiapkan  untuk  memperoleh  konten  di  kelas  IPS.  Ini  akan mendorong  anak-anak  untuk  bertanya  dan  lebih  terlibat  dalam  aktivitas.  Cara  pemateri, dalam  hal  ini  dosen,  menyuguhkan  kisah-kisah  inspiratif,  baik  dari  pengalaman  orang  lain maupun dari pengalaman sendiri, menjadi sumber motivasi hidup (Jerome et al ., 2022).
Hasil dari kegiatan pengabdian ini antara lain pendampingan siswa dengan kegiatan bimbingan belajar yang dilakukan oleh para penggiat desa Karanganyar, seperti mendirikan tempat belajar di salah satu rumah anggota. Kegiatan pengabdian ini merupakan bagian dari program  pengabdian  kepada  masyarakat  yang  bertujuan  untuk  menjembatani  kesenjangan antara  kesulitan  yang  dihadapi  orang  tua  di  desa  Karanganyar  dengan  manfaat,  wawasan, dan  ilmu  yang  diberikan  kepada  anak-anak  di  desa  tersebut,  khususnya  dalam  hal peningkatan prestasi dan motivasi belajar.

## Gambar 1. Proses pendampingan belajar
Gambar 2. Pelaksanaan pendampingan belajar
Hasil  bimbingan  belajar  ini  dinilai  membantu  orang  tua  dalam  menyelesaikan permasalahan yang ada terkait dengan kesulitan pembelajaran daring bagi anak usia MI/SD. kegiatan  ini  mendapat  apresiasi  yang  sangat  baik  karena  mampu  memberikan  daya  tarik anak  untuk  belajar  lebih  giat.  Belajar  yang  juga  dikemas  dengan  pendekatan  melalui permainan  ini  memberikan  suasana  lebih  menyenangkan,  sehingga  antusias  anak  untuk mengikuti  bimbingan  belajar  ini  pun  tinggi.  adapun  kendala  yang  sering  ditemui  selama proses  pembimbingan  ini  adalah  kurangnya  tutor  pada  beberapa  season.  Namun,  hal  ini tidak  mengurangi  semangat  rekan-rekan  Tutor  dalam  mendampingi  belajar.  Biasanya  yang dilakukan adalah penjadwalan ulang sehingga dalam beberapa kasus yang sudah terjadi, hal semacam  ini  dapat  terkendali  dan  teratasi  dengan  baik.  Selain  itu,  untuk  meminimalisir
kurangnya  tutor,  kita  juga  selalu  memberikan  ajakan  kepada  rekan-rekan  yang  punya kepedulian sosial tinggi untuk ikut bergabung dalam pendampingan belajar ini.

## KESIMPULAN
Berdasarkan hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat dapat disimpulkan bahwa bimbingan  belajar  yang  diberikan  oleh  penggiat  organisasi  desa  Karanganyar  dapat membantu orang tua dalam menyelesaikan permasalahan yang ada terkait kesulitan belajar daring  bagi  anak  usia  MI/SD.  Kegiatan  ini  mendapat  apresiasi  dan  antusiasme  yang  tinggi dari masyarakat setempat, karena bimbingan belajar  ini dapat memotivasi anak-anak untuk belajar lebih giat. Pembelajaran yang juga dikemas dengan pendekatan berbasis permainan ini  menciptakan  suasana  yang  lebih  menyenangkan,  meningkatkan  minat  anak  untuk mengikuti bimbingan belajar ini.
Pendampingan  belajar  ini  juga  sangat  bermanfaat  dalam  meningkatkan  dan mengembangkan  kemampuan  orang  tua  dalam  mendampingi  anaknya  belajar  daring. mendampingi  siswa  dalam  kegiatan  bimbingan  belajar  yang  dilakukan  oleh  para  penggiat desa Karanganyar, seperti mendirikan ruang belajar di salah satu rumah anggota. Kegiatan pengabdian  ini  merupakan  bagian  dari  program  pengabdian  masyarakat  yang  bertujuan menjembatani  kesenjangan  antara  kesulitan  yang  dihadapi  orang  tua  di  desa  Karanganyar dengan  manfaat,  wawasan,  dan  ilmu  yang  diberikan  kepada  anak-anak  desa,  khususnya dalam hal peningkatan prestasi dan motivasi belajar.

## DAFTAR PUSTAKA
Darmayanti, N. W & I. Nengah Sueca.  (2020). Pendampingan Bimbingan Belajar  di Rumah bagi  Siswa  SD  Dusun  Buruan  Tampaksiring  untuk  Menumbuhkan  Motivasi  Belajar Siswa.” SELAPARANG:  Jurnal  Pengabdian  Masyarakat  Berkemajuan 3(2):207.  doi: 10.31764/jpmb.v3i2.2206.
Jerome,  Lauren,  Kimberley  Potter,  Ona  McCarthy,  Melissa  Palmer,  Megan  Knight,  and Caroline  Free.  (2022).  A  Dynamic  and  Collaborative  Approach  to  Trial  Recruitment  in Safetxt,  a  UK  Sexual  Health  Randomised  Controlled  Trial. Clinical  Trials 19(3).  doi: 10.1177/17407745221078882.
Matsumoto,  Hiroshige,  Ayumi  Igarashi,  Yasuhiro  Hagiwara,  and  Noriko  Yamamoto-Mitani.
(2022).  Relational  Design  for  Dementia  and  Job  Significance  (ReDeSign):  Study Protocol  for  a  Randomized  Controlled  Trial  of  an  Online  Dementia  Training  for  Retail Workers. Contemporary Clinical Trials Communications 26. doi:
10.1016/j.conctc.2022.100896.
Nazar,  Asrul,  Fika  Ibrahim,  Sandita  S.  Naim,  and  Fika  Ibrahim.  (2022) .  “Pendampingan Belajar Siswa Sekolah Dasar Di Era New Normal. 1(2):79 –83.
Santoso,  Agus,  and  Yunni  Rusmawati.  (2019) .  “Pendampingan  Belajar  Siswa  Di  Rumah Melalui  Kegiatan  Bimbingan  Belajar  d i  Desa  Guci  Karanggeneng  Lamongan.” Jurnal Abdimas Berdaya : Jurnal Pembelajaran, Pemberdayaan Dan Pengabdian Masyarakat 2(02):36 –43. doi: 10.30736/jab.v2i02.7.
Sapiah,  Sapiah.  (2021). The  Influence  of  Online  Learning  on  the  Formation  of  Children’s Character  in  Fathinah  Kindergarten,  Majene  Regency. Kresna  Social  Science  and Humanities Research 2. doi: 10.30874/ksshr.51.
Siska  Candra  Ningsih,  Sri  Wiyanah,  Primasari  Wahyuni.  (2021).  Pendampingan  Belajar  Di Era  New  Normal  Pada  Kelompok  JBM  Kampung  Purwodininggratan. Indonesian Journal Of Community Service 1(2):386 –94.