## HERO : TERAPI PSIKOLOGI UNTUK MENINGKATKAN RESILIENSI ANAK PANTI ASUHAN DI WILAYAH HINTERLAND
Dhea Amelya Saputri, Novita Sari * , Yuditia Prameswari
Psikologi, Universitas Batam
*Corresponding author Email : novitasari102221003@gmail.com

## Abstrak
Hidup di wilayah hinterland bagi sebagian anak dalam kondisi ideal bisa jadi tidak mudah karena terbatasnya akses, sumber daya dan kecepatan untuk mendapatkan  informasi  untuk  berkembang.  Kondisi  ini  menjadi  lebih  tidak mudah  lagi  bagi  anak-anak  panti  asuhan  yang  tidak  saja  mengalami keterbatasan sumber daya, ditambah dengan kurangnya panutan, tempat berpulang dan bercerita tentang tantangan hidupnya. Tujuan pengabdian masyarakat  ini  adalah  agar  anak-anak  panti  asuhan  yang  berada  di Kawasan Hinterland memiliki nilai-nilai diri (value) yang kuat dalam memupuk harapan, meneguhkan tujuan, perasaan optimis, serta tetap mampu berdiri dan  memperjuangkan  harapan  masa  depan.  Metode  yang  digunakan adalah  metode  sosialisasi  dan  psikoedukasi  sebagai  pendekatan  utama. Tahapan yang dilakukan melibatkan edukasi mengenai cita-cita dan 4 aspek pcychological  capital  yaitu  Hope,  Self-Efficacy,  Resilience,  dan  Optimism (HERO).  Jumlah  anak  dalam  pengabdian  ini  berjumlah  18  anak.  Hasil  dari pengabdian ini yaitu pelatihan yang telah diberikan dapat menjadi landasan penting  bagi  perkembangan  anak  panti  asuhan  dalam  menuju pengembangan  karakter  yang  kuat,  kesuksesan  pribadi  dan  professional nantinya.
Kata kunci: Psychological Capital, Hope, Self-Efficacy, Resilience, Optimism

## Abstract
Living in the hinterland for some children under ideal conditions can be difficult due  to  limited  access,  resources  and  speed  of  information  to  develop.  This condition becomes even more difficult for orphanage children who not only experience limited resources, coupled with a lack of role models, a place to go  home  and  tell  about  the  challenges  of  their  lives.  The  purpose  of  this community service is for orphanage children in the Hinterland Area to have strong self-values (values) in fostering hope, affirming goals, feeling optimistic, and remaining able to stand and fight for future hopes. The method used was socialization  and  psycho-education  as  the  main  approach.    The  stages involved  education  about  goals  and  4  aspects  of  psychological  capital, namely Hope, Self-Efficacy, Resilience, and Optimism (HERO). The number of children in this service amounted to 18 children. The result of this service is that the training that has been provided can be an important foundation for the development  of  orphanage  children  towards  developing  strong  character, personal and professional success later.
Keywords: Psychological Capital, Hope, Self-Efficacy, Resilience, Optimism
© 2024 Penerbit PKN STAN Press. All rights reserved

## PENDAHULUAN
Anak merupakan karunia berharga dari Tuhan yang Maha  Esa  yang  wajib  dilindungi  dan  dirawat semaksimal mungkin oleh seluruh
lapisan masyarakat.  Keluarga  merupakan  unit  terkecil dalam masyarakat memiliki peran dalam pengasuhan  dan  pemenuhan  kebutuhan  dasar anak yang sangat penting. Pemenuhan kebutuhan dasar  akan  memungkinkan  anak  menjadi  individu yang sehat fisik maupun psikologisnya (Damayanti & Rihhandini,  2021).  Setiap  anak  memiliki  hak  untuk menentukan  apa  yang  mereka  pilih  dan  ingin dapatkan  di  dalam  hidupnya.  Orang  tua,  tenaga pendidik, serta masyarakat sekitar memiliki
kewajiban  untuk  mendampingi  anak-anak  selama masa kegiatan pembelajaran formal dan nonformal mereka  (Martini & Nengsih, 2020).
Brazelton  dan  Greenspan  membagi  kebutuhan dasar  anak  menjadi  beberapa  kategori,  yaitu kebutuhan akan pengasuhan berkelanjutan, kebutuhan  akan  rasa  aman,  kebutuhan  akan pengalaman pribadi, kebutuhan akan pengalaman yang sesuai dengan perkembangannya, kebutuhan akan  dukungan,  pembangunan,  dan  kebutuhan untuk membangun masa depan dengan rasa aman. Semua  kebutuhan  dasar  itu,  orang  tualah  yang memegang  peranan  pentingnya,  sehingga  dapat
© 2024 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
tumbuh  dan  berkembang  secara  tepat.  Dari  yang Hurlock  katakan,  salah  satu  kontribusi  orang  tua terhadap  tumbuh  kembang  anak  adalah  menjadi sosok  yang  dapat  diandalkan  dalam  memenuhi kebutuhan fisik dan psikis anak. Setiap anak melewati perjalanan  hidup  yang  berbeda.  Beberapa  anak memiliki  kehidupan  yang  bahagia  dan  segala sesuatu  ada  dalam  genggamannya  untuk  dipilih, serta  tidak  memiliki  masalah  untuk  mencapai  apa yang diinginkannya (Damayanti & Rihhandini, 2021).
Sedangkan  di  sisi  lain,  banyak  anak  mengalami situasi  berbeda  yang  jauh  dari  kata  bahagia  dan lengkap  karena  masalah  finansial  ataupun psikologis.  Salah  satu  penyebabnya  adalah ketidakhadiran salah satu orang tua ataupun karena kurangnya  kemampuan  finansial  orang  tua  yang menyebabkan  anak  harus  mengalami  kerasnya hidup  dan  hal-hal  menyakitkan  dalam  hidupnya, seperti tinggal di panti asuhan, terlebih yang berada di daerah hinterland. Situasi ini menyebabkan anak mengalami  guncangan  mental  dan  psikologis sehingga  membutuhkan  kemampuan  beradaptasi (resiliensi)  yang  lebih  besar  untuk  menghadapi tantangan di masa depan (Maulida, 2016).
Menurut  keputusan  Menteri  Sosial  No.  50/HUK/2004 Panti  Sosial  Asuhan  Anak  adalah  lembaga  yang mempunyai  misi  memberikan  penyuluhan  dan pelayanan  kepada  anak  yatim  piatu,  anak  yatim, anak  piatu,  dan  anak-anak  yang  miskin  serta terlantar  agar  potensi  dan  kemampuannya  belajar dapat  pulih  dan  berkembang  secara  alamiah  dan sesuai dengan tahap perkembangannya (Damayanti & Rihhandini, 2021).
Namun kenyataannya,  banyak  anak  panti  yang  memiliki berbagai  permasalahan  psikologis  akibat  banyak kebutuhan  psikologisnya  yang  belum  terpenuhi, seperti  rasa  aman,  cinta  dan  kasih  sayang, kebutuhan  emosional,  kurangnya  rangsangan emosional  dan  sosial,  serta  kurangnya  kesempatan untuk  membina  hubungan  dengan  orang  lain. Kurangnya  fasilitas  pendukung  membuat  persepsi, kecerdasan, dan kemampuan kognitif berkembang lambat sehingga minim peluang untuk mengembangkan  minat  dan  bakat  yang  dimiliki anak-anak.  Hal  ini  seperti  menampilkan  sikap menghindar,  menarik  diri,  dan  tidak  menyukai berhubungan  dengan  orang  lain  karena  tidak adanya  rasa  aman  sebagai  landasan  kokoh  rasa percaya diri dan harga diri anak (Z. Anwar, 2015).
Anak  panti  asuhan  yang  sering  menghadapi pandangan  negatif  seperti  dikatakan  atau  di  cap sebagai “anak panti” di masyarakat sekitar terutama di  lingkungan  teman-temannya  juga  dapat menimbulkan  masalah  tambahan.  Anak  panti dikatakan sebagai anak miskin, anak yang tidak bisa mengikuti tren masa kini, tidak mendapatkan asuhan
orang tua ataupun memiliki gaya pengasuhan yang berbeda,  dikatakan  sebagai  anak  yang  tidak memiliki orang tua dari sekitarnya, ditambah adanya pengasuh  panti  yang  mengatakan  anak  dengan kata  yang  tidak  pantas  didengar  karena  tidak mampu mengikuti pembelajaran ataupun mengerjakan  tugas  dari  sekolah  dengan  baik  dan benar  membuat  psikologis  anak  panti  dapat terganggu (Damayanti & Rihhandini, 2021). Masalah- masalah seperti itu juga yang membuat anak-anak panti memiliki rasa rendah diri dan dan merasa tidak memiliki harapan sama sekali untuk masa depannya. Anak-anak yang tinggal di panti asuhan juga merasa minder  dan  pesimis  karena  mereka  tidak  memiliki bakat  dan  keterampilan  seperti  teman-temannya yang hidup dengan orang tua (Z. Anwar, 2015).
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia, arti cita-cita adalah  keinginan  yang  selalu  ada  didalam  pikiran (Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia,  2023).  Menurut Mutaningtyas,  cita-cita  merupakan  keinginan  atau tujuan  yang  selalu  ada  di  dalam  pikiran  dan  ingin dicapai  oleh  seseorang  untuk  masa  depannya. Memiliki cita-cita merupakan hal yang penting dan dapat  dipandang  sebagai  nilai  tambah  bagi seseorang  karena  akan  mempunyai  inspirasi, motivasi, dan semangat hidup. Apalagi tujuan cita- cita  adalah  untuk  menjelaskan  dengan  jelas  arah dan  tujuan  hidup  seseorang,  sehingga  kita  dapat mengetahui  apa  yang  harus  dilakukan  dan mengapa kita melakukan hal tersebut. Cita-cita juga dapat  mengajarkan  atau  menantang  seseorang untuk  mewujudkan  seluruh  potensi  yang  dimilikinya dan  mendorong  semangat  juangnya  untuk menemukan harapan masa depan. Selain itu, tujuan melatih  pikiran  dan  tekad  kita  karena  untuk mencapai  tujuan  tersebut  banyak  kesulitan  dan cobaan  yang  harus  diatasi  sebelum  akhirnya  kita berhasil  dan  mencapai  apa  yang  kita  inginkan (Saputri et al., 2023).
Luthans,  Avolio,  Avey,  dan  Norman  menggambar- kan  modal  psikologis  sebagai  penggunaan  potensi positif  psikologis  individu.  Hal  ini  bermanfaat  dalam mengembangkan  potensi  hidup  seseorang  yang mempunyai ciri-ciri, yaitu, memiliki keyakinan dalam menyelesaikan  masalah  (self-efficacy),  memiliki harapan positif terhadap kesuksesan di masa depan (optimisme),  harapan  untuk  kesuksesan  yang berkelanjutan  (hope),  dan  kemampuan  untuk bertahan  saat  menghadapi  kesulitan  untuk mencapai  kesuksesan  (resilience).  Semakin  tinggi kemampuan menggunakan modal psikologis maka semakin tinggi pula kesejahteraan mental seseorang.  Psychological  capital  terdiri  dari  empat kapasitas psikologis yaitu harapan (hope), efikasi diri (self-efficacy),  resiliensi  (resilience)  dan  optimisme (optimism) yang disingkat menjadi HERO (Alfinuha et al., 2019).
Dhea Amelya Saputri dkk, Jurnal Keuangan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 6 Nomor 1, Bulan Maret Tahun 2024 : Halaman 3
© 2024 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Anak  panti  asuhan  dapat  dilatih  membangun harapan,  menetapkan  tujuan,  memiliki  perasaan optimis, dan percaya dengan kemampuan diri dan tetap  mampu  berdiri  dan  memperjuangkan harapan masa depannya melalui modal psikologis. Kepercayaan diri atau self-efficacy dalam menghadapi  masalah  erat  kaitannya  dengan kesejahteraan  psikologis  dan  merupakan  evaluasi positif terhadap kepercayaan diri seseorang dalam melakukan  sesuatu.  Ketika  seseorang  merasa percaya  diri,  mereka  terhindar  dari  perasaan  stres, cemas,  dan  depresi,  sehingga  meningkatkan kesehatan  psikologisnya.  Perasaan  optimis  dapat menyebabkan  seseorang  memandang  kehidupan secara positif dan mungkin memaknai kehidupannya  saat  ini  sebagai  kehidupan  yang dapat  menunjang  pencapaian  tujuan  hidupnya (Alfinuha et al., 2019).
Kegiatan ini dilaksanakan Panti Asuhan Istana Yatim Al-Jufri  berlokasi  di  Jalan  Ir.  Sutami,  Kampung  Tua Patam  Lestari,  Samping  Tugu  Kampung  Tua, Kelurahan  Patam  Lestari-Sekupang,  Kota  Batam, Kepulauan  Riau.    Panti  Asuhan  Istana  Yatim  Al-Jufri adalah yayasan yang bergerak dibidang sosial dan pendidikan  di  bawah  naungan  Yayasan  Said Muhammad  Abu  Bakar  Al-Jupri.  Panti  asuhan  ini memberi perhatian khusus kepada anak yatim piatu dan  dhuafa,  terkhusus  anak  yang  berada  pada ranah kemiskinan, menurut (Prameswari et al., 2023) kemiskinan  yaitu  suatu  keadaan  dimana  individu atau  kelompok  tidak  cukup  mampu  dalam memenuhi kebutuhan kehidupannya sehari-hari. Hal tersebut  tentu  menjadi  tanggung  jawab  sesama manusia  untuk  pengasuhan,  pengayoman  dalam bentuk  kasih  sayang,  pendidikan  dan  kelayakan hidup.
Usia  anak  di  panti  asuhan  Istana  Yatim  Al-Jufri beragam  dari  usia  6  tahun  hingga  remaja  usia  19 tahun.  Anak  anak  di  panti  asuhan  Istana  Yatim  Al- Jufri  berjumlah  43  orang  dengan  30  orang  berjenis kelamin  laki-laki  dan  13  orang  berjenis  kelamin perempuan dan sedang melaksanakan pendidikan SD, SMP, dan SMA. Yang menjadi fokus utama di sini adalah  anak-anak  panti  yang  berusia  6  -12  tahun dan  sedang  duduk  di  bangku  Sekolah  Dasar  (SD). Keseharian  anak-anak  panti  diisi  dengan  kegiatan belajar  formal  di  sekolah  swasta,  beribadah,  dan menghafal Al-Quran. Proses pengembangan akidah dan  terpaan  agama  terus  dilakukan  oleh  para pengurus panti asuhan kepada anak-anak, dengan tujuan  agar  anak-anak  bisa  hidup  mandiri  dan memiliki akhlak yang islami.
Menurut Peraturan Walikota Batam nomor 04 tahun 2008,  Kecamatan  Sekupang  merupakan  wilayah mainland Kota Batam. Dan menurut Peraturan Kota Batam  nomor  17  tahun  2022,  Mainland  adalah
sebutan  domisili  yang  digunakan  untuk  wilayah perkotaan  di  Pulau  Batam  (Perwali  Batam  No  170 Tahun 2022, 2022).
Penelitian  yang  berjudul  Stress  Factors  in  Modern Urban  Lifestyles:  an  Indonesian  Perspective  yang ditulis  Soesmalijah  Soewondo  menyebutkan  bahwa lingkungan  perkotaan  memberikan  tekanan  hidup lebih  tinggi  pada  masyarakatnya  dibandingkan dengan  masyarakat  yang  hidup  di  wilayah  yang lebih  kecil  seperti  pada  daerah  pinggiran  atau pedesaan  (Kompas  TV,  2021).  Terdapat  juga  studi yang  dilakukan  oleh  para  peneliti  Carnegie  Mellon University yang mendapatkan hasil bahwa sebanyak 18%-24% dalam jangka waktu 26 tahun mengalami stres  karena  hidup  di  perkotaan,  terlebih  karena adanya  tantangan  sosial  yang  lebih  tinggi  dan masyarakat  yang  hidup  di  kota  dituntut  untuk bersaing (Anwar, 2017).
Mainland dan hinterland dirujuk untuk menandakan pemisahan wilayah di Kota Batam. Mainland berarti pulau  Batam  yang  berfungsi  sebagai  pusat pemerintahan, bisnis, dan pembangunan. Sedangkan  Hinterland  digambarkan  sebagai  zona penyangga  perkotaan  atau  kawasan  pendukung (Kompasiana.com,  2023).  Singkatnya  hinterland merupakan  daerah  primitive/belum  berkembang. Pada  hakikatnya  merupakan  suatu  hal  kompleks yang  saling  bertaut  dengan  banyak  dimensi  lain yaitu  aspek  psikologi,  kultural,  ekonomi,  politik  dan sosial (Rahmi et al., 2021).
Jadi  meskipun  secara  letak  lokasi  panti  asuhan  ini memang  berada  di  wilayah  kecamatan  daerah mainland  Kota  Batam,  namun  secara  demografi lokasinya masih sulit dijangkau. Lokasi panti asuhan berada di jalanan yang terjal, beberapa jalan masih ada  yang  belum  teraspal,  jauh  dari  akses  jalan utama,  jarak  sekolah  yang  harus  ditempuh,  pasar untuk  kebutuhan  pangan  yang  cukup  jauh,  dan fasilitas TPQ hanya ada di dalam panti saja membuat anak-anak panti minim interaksi di lingkungan sosial luar panti. Hal ini membuat wilayah panti asuhan ini masih layak termasuk ke dalam daerah hinterland.
Maka dari itu tujuan dari pengabdian masyarakat ini adalah agar anak yang berada di panti asuhan di daerah  hinterland  tetap  memiliki  nilai-nilai  diri  yang kuat  dalam  membangun  harapan,  menetapkan tujuan, perasaan optimis, serta tetap mampu berdiri dan  memperjuangkan  harapan  masa  depannya melalui modal psikologis.

## Tinjauan Pustaka
Luthans,  Youssef,  dan  Avolio  mendefinisikan psychological capital atau modal psikologis sebagai suatu  kondisi  yang  menunjukkan  perkembangan psikologis positif individu dalam konteks kerja. Modal
© 2024 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
psikologis ini terdiri dari empat elemen utama yang saling  berkaitan,  yaitu  (1)  Kepercayaan  Diri  (Self- Efficacy):  Ini  ialah  keyakinan  individu  dalam kemampuannya untuk menghadapi serta menuntaskan tugas atau tantangan yang diberikan oleh organisasi. Individu yang memiliki kepercayaan diri  tinggi  akan  merasa  mampu  untuk  mencapai tujuan yang ditetapkan, mengatasi hambatan, dan mengambil  inisiatif.  (2)  Optimisme  (Optimism):  Ini adalah  sikap  positif  individu  dalam  menggapai keberhasilan  baik  di  masa  kini  maupun  di  masa mendatang.  Individu  yang  optimis  akan  melihat peluang  dan  potensi  yang  ada,  serta  percaya bahwa hal-hal baik akan terjadi. (3) Harapan (Hope): Ini  adalah  ketekunan individu  dalam  meraih  tujuan atau  keinginan  mereka.  Individu  yang  berharap akan memiliki rencana dan strategi yang jelas, serta bersedia  untuk  berusaha  dan  beradaptasi  dengan situasi yang berubah. (4) Ketahanan (Resilience): Ini adalah kemampuan individu untuk bangkit kembali saat  menghadapi  problematika  ataupun  kesulitan demi  meraih  keberhasilan.  Individu  yang  tangguh akan mampu untuk mengatasi tekanan, belajar dari kesalahan, dan memanfaatkan sumber daya yang tersedia.
Goldsmith (1997, dalam Lehoczky, 2013)
mengartikan  psychological  capital  atau  modal psikologis sebagai salah satu ciri kepribadian individu yang  berpengaruh  terhadap  produktivitasnya dalam bidang psikologi. Modal psikologis ini meliputi beberapa  aspek,  yaitu  (1)  Persepsi  mengenai  diri anak-anak:  Ini  adalah  cara  individu  melihat  dan menilai dirinya sendiri sebagai anak-anak, termasuk rasa  percaya  diri,  harga  diri,  dan  identitasnya.  (2) Sikap  dalam  bekerja:  Ini  adalah  sikap  individu terhadap  pekerjaan  yang  dilakukannya,  termasuk motivasi, komitmen, kinerja, dan kepuasan kerja. (3) Orientasi  etika:  Ini  adalah  nilai-nilai  dan  norma- norma  yang  menjadi  pedoman  individu  dalam berperilaku,  termasuk  tanggung  jawab,  integritas, kejujuran,  dan  keadilan.  (4)  Refleksi  tentang kehidupan:  Ini  adalah  proses  individu  untuk mengevaluasi  dan  menginterpretasikan  pengala- man-pengalaman yang dialaminya dalam kehidup- an,  termasuk  tujuan,  makna,  dan  kebahagiaan hidup. Individu yang memiliki modal psikologis yang tinggi  cenderung  memiliki  kepercayaan  diri  yang tinggi  dalam  menghadapi  dan  menyelesaikan berbagai  tugas  dan  rintangan  yang  ada,  memiliki ketahanan  yang  kuat  dalam  mengatasi  tekanan dan kesulitan yang dialami, mampu meramal masa depan  dengan  positif  dan  realistis,  dan  selalu merencanakan  strategi  positif  untuk  menghadapi situasi  yang  tidak  diinginkan  saat  berhadapan dengan  perubahan  (Agustin  &  Jannah,  2021). Psychological  capital  terdiri  dari  empat  elemen utama,  yaitu  efikasi  diri,  optimisme,  harapan,  dan ketahanan.

## Harapan (Hope)
Harapan, menurut Snyder, Rand, dan Sigmon (2002), adalah  motivasi  positif  yang  berasal  dari  interaksi antara dua komponen: (1) agency/willpower, yaitu energi  yang  ditujukan  guna  meraih  perihal  yang dikehendaki; serta (2) pathways, yakni perencanaan dalam  mencapai  tujuan  ataupun  kesukses- an. Komponen  agency  berkaitan  dengan  rasa percaya diri dan kemauan individu untuk mencapai tujuan yang mereka tetapkan, sedangkan kompon- en  pathways  berkaitan  dengan  kemampuan  indi- vidu  untuk  menentukan  dan  mengikuti  langkah- langkah untuk mencapai tujuan tersebut. Seseorang dengan harapan tinggi memiliki kemampuan untuk menemukan  jalan  keluar  dalam  mengatasi  perma- salahan dan hambatan demi mencapai tujuan yang diinginkan (Anggraini & Fajrianthi, 2019).
Individu tipe ini cenderung lebih tertarik dan nyaman dalam  mengerjakan  tugas,  memiliki  energi  yang banyak, keinginan yang kuat, dan tekad yang kuat untuk memenuhi harapannya. Mereka juga mampu memikirkan pilihan lain ketika menghadapi masalah, yang membantu mereka bekerja lebih baik (Saputri et  al.,  2023).  Harapan  merupakan  salah  satu  faktor yang  dapat  meningkatkan  kesejahteraan  dan kinerja individu, baik di bidang akademik, pekerjaan, maupun kehidupan pribadi. Individu yang berharap akan  merasa  lebih  bahagia,  lebih  optimis,  lebih kreatif, dan lebih produktif.

## Efikasi Diri (Self-efficacy)
Efikasi  diri,  dalam  pandangan  Bandura,  ialah keyakinan  positif  individu  terhadap  kapabilitasnya dalam  mengerjakan  tugas  ataupun  tindakan tertentu  hingga  berhasil. Efikasi  diri  ini  merupakan salah  satu  konsep  utama  dalam  teori  belajar  sosial Bandura, yang mengatakan bahwa perilaku individu dipengaruhi  oleh  interaksi  antara  faktor  personal, lingkungan,  dan  perilaku  itu  sendiri.  Efikasi  diri  ini mampu  mempengaruhi  keputusan  siswa  dalam memutuskan  langkah  apa  yang  harus  diambil  saat menghadapi  rintangan  atau  kesulitan  dalam menggapai tujuan ataupun target yang diharapkan (Anggraini & Fajrianthi, 2019).
Efikasi diri juga berperan dalam menentukan tingkat motivasi, usaha, dan ketekunan siswa dalam belajar. Individu dengan efikasi diri yang tinggi akan optimis pada  kemampuannya  sendiri,  rajin  menyelesaikan tugas,  memandang  tantangan  sebagai  peluang bukan  ancaman,  gemar  mencari  situasi  baru, menetapkan tujuan yang menantang untuk dirinya sendiri, serta mengembangkan komitmen yang kuat terhadap dirinya sendiri (Saputri et al., 2023). Individu yang  memiliki  efikasi  diri  yang  tinggi  cenderung memiliki  prestasi  akademik  yang  lebih  baik, kesejahteraan  psikologis  yang  lebih  tinggi,  dan kesehatan fisik yang lebih baik.
Dhea Amelya Saputri dkk, Jurnal Keuangan Umum dan Akuntansi Terapan, Volume 6 Nomor 1, Bulan Maret Tahun 2024 : Halaman 5
© 2024 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.

## Ketahanan (Resilience)
Ketahanan  adalah  kemampuan  untuk  bangkit kembali di saat menghadapi persoalan, kegagalan, atau  bahkan  perubahan  yang  positif,  kemajuan serta  peningkatan  tanggung  jawab  (Luthans  & Youssef-Morgan,  2017).  Ketahanan  ini  merupakan salah  satu  aspek  dari  psychological  capital  atau modal psikologis, yaitu suatu kondisi psikologis positif yang dimiliki oleh individu, yang dapat meningkatkan  kesejahteraan  dan  kinerja  mereka. Seseorang  yang  memiliki  ketahanan  akan  mampu mengambil pelajaran serta tumbuh dari situasi yang menantang  bagi  dirinya.  Individu  dengan  tipe  ini tidak  mudah  menyerah  atau  putus  asa,  tetapi berusaha  untuk  mencari  solusi  dan  sumber  daya yang  dapat  membantu  mereka. Mereka  lebih mungkin untuk memperkuat hidup anak-anak, yaitu memiliki rasa percaya diri, optimisme, harapan, dan kreativitas  yang  tinggi.  Memiliki  resiliensi  akan memungkinkan seseorang untuk berhasil beradaptasi dengan situasi stres dan keadaan yang tidak menyenangkan. Seseorang yang resilien akan mampu  untuk  mengatasi  tekanan,  belajar  dari kesalahan, dan memanfaatkan peluang yang ada.

## Optimisme (Optimism)
Optimisme,  seperti  yang  dijelaskan  oleh  Seligman, adalah pendekatan positif dalam memahami situasi atau peristiwa, yang berhubungan dengan prestasi akademik.  Seseorang  yang  optimis  cenderung melihat segala hal dalam hidupnya sebagai sesuatu yang  positif  dan  memiliki  keyakinan  kuat  akan kesuksesan di masa depan. Dalam konteks sekolah, siswa  yang  optimis  biasanya  lebih  kompetitif dibandingkan dengan siswa yang pesimis.
Optimisme  memiliki  pengaruh  yang  signifikan  ter- hadap  prestasi  akademik  siswa.  Siswa  yang  optimis cenderung  memiliki  motivasi  belajar  yang  lebih tinggi,  yang  berdampak  langsung  pada  prestasi akademik. Individu tipe ini percaya bahwa mereka dapat mencapai tujuan dan tidak mudah menyerah ketika menghadapi tantangan atau hambatan. Hal ini membuat mereka lebih gigih dalam belajar dan berusaha untuk mencapai hasil terbaik.
Mengingat  manfaat  optimisme,  penting  bagi sekolah  untuk  membantu  siswa  mengembangkan sikap  optimis.  Ini  bisa  dilakukan  melalui  berbagai cara, seperti mengajarkan siswa tentang pentingnya berpikir  positif,  memberikan  mereka  umpan  balik yang  konstruktif,  dan  menciptakan  lingkungan belajar  yang  mendukung  dan  positif.  Dengan demikian,  sekolah  dapat  berperan  aktif  dalam membantu  siswa  menjadi  lebih  optimis  dan  sukses dalam  pendidikan  mereka.  Secara  keseluruhan, optimisme  adalah  aset  berharga  yang  dapat membantu  siswa  mencapai  kesuksesan  akademik. Oleh  karena  itu,  penting  bagi  semua  pihak,  baik
sebagai  pendidik,  orang  tua,  atau  masyarakat, untuk  mendukung  dan  mendorong  optimisme  di kalangan siswa.

## Metode Pelaksanaan Kegiatan
Kegiatan  pengabdian  pada  masyarakat  dilakukan di panti asuhan Istana Yatim Al-Jufri yang berlokasi di Jalan  Ir.  Sutami,  Kampung  Tua  Patam  Lestari, Samping  Tugu  Kampung  Tua,  Kelurahan  Patam Lestari-Sekupang,  Kota  Batam,  Kepulauan  Riau. Kegiatan  ini  dirancang  dengan  menggunakan metode  sosialisasi  sebagai  pendekatan  utama. Tahapan pelaksanaan sosialisasi melibatkan edukasi tentang  cita-cita  dan  aspek  HERO.  Aspek  HERO merujuk  pada  empat  elemen  penting  dalam pengembangan karakter, yaitu: Honesty (Kejujuran), Empathy  (Empati),  Respect  (Rasa  hormat),  dan Open-mindedness  (Berfikir  terbuka).  Edukasi  ini bertujuan  untuk  membantu  anak-anak  memahami pentingnya  nilai-nilai  ini  dalam  mencapai  cita-cita mereka.  Intervensi  dilakukan  setelah  sesi  berbagi cerita dari anak-anak, yang memberikan wawasan tentang pengalaman dan harapan mereka. Hal ini memungkinkan  tim  pengabdian  untuk  menyesuai- kan pendekatan mereka sesuai dengan kebutuhan spesifik anak-anak.
Jumlah  peserta  dalam  kegiatan  ini  mencapai  18 orang anak panti asuhan Istana Yatim Al-Jufri yang berusia 7-12 tahun. Metode yang digunakan dalam pelaksanaan  kegiatan  pengabdian  masyarakat adalah sosialisasi dengan teknik penyuluhan. Teknik ini  melibatkan  berbagai  aktivitas  seperti  ceramah, diskusi  tanya  jawab,  serta  memaparkan  pohon harapan dengan kreasi kertas dan permainan.
Pohon harapan adalah alat visual yang digunakan untuk  membantu  anak-anak  merumuskan  dan mengkomunikasikan cita-cita dan harapan mereka. Anak-anak diajak untuk menulis atau menggambar harapan  mereka  pada  potongan  kertas,  yang kemudian  ditempelkan  pada  ‘pohon’  yang  telah disiapkan.  Ini  merupakan  cara  yang  efektif  untuk mendorong  anak-anak  berpikir  tentang  masa depan mereka.
Hasil  kegiatan  menunjukkan  peningkatan  pema- haman dan kesadaran anak-anak tentang cita-cita dan  aspek  HERO.  Ini  menunjukkan  bahwa  metode yang  digunakan  dalam  kegiatan  pengabdian  ini efektif dalam mencapai tujuannya. Namun, penting untuk  diingat  bahwa  pengabdian  masyarakat adalah  proses  berkelanjutan  dan  membutuhkan upaya  yang  konsisten  untuk  mencapai  perubahan yang berarti dan berkelanjutan.

## Pembahasan dan Hasil Pelaksanaan
Pengabdian  masyarakat  kepada  anak-anak  panti asuhan "Istana Yatim Al-Jufri" di Kampung Tua Patam
© 2024 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
Lestari,  Kelurahan  Patam  Lestari,  Kecamatan Sekupang,  Kota  Batam,  Kepulauan  Riau,  yang dilakukan  dengan  beberapa  tahapan  yang  sudah dipersiapkan, yaitu:
Tahap awal kegiatan ini difokuskan pada refleksi dari bagian  self-efficacy  atau  efikasi  diri.  Efikasi  diri adalah keyakinan seseorang tentang kemampuan- nya  untuk  mencapai  hasil  tertentu.  Ini  adalah elemen  penting  dalam  motivasi  dan  prestasi akademik. Dalam konteks ini, tim melakukan sharing session  tentang  kehidupan  akademik  anak-anak (Gambar 1).
Gambar 1. Kegiatan sharing session
Beberapa
anak
merasa malu untuk
mengungkapkan  hal-hal  yang  terjadi  di  sekolah mereka. Hal ini mungkin disebabkan oleh berbagai faktor, seperti rasa takut akan penilaian negatif atau kurangnya  kepercayaan  diri.  Namun,  ada  juga sebagian anak yang berani untuk mengungkapkan hal-hal  akademisnya.  Beberapa  peserta  bahkan berbagi  tentang  masalah  akademis  di  sekolah mereka,  seperti  kesusahannya  dalam  pelajaran matematika.
Mendengarkan
cerita
anak-anak tentang pengalaman akademis mereka memberikan wawasan  berharga  bagi  tim  pengabdian.  Ini memungkinkan  mereka  untuk  lebih  memahami tantangan  yang  dihadapi  oleh  anak-anak  dan bagaimana mereka dapat membantu. Misalnya, jika seorang anak mengalami kesulitan dalam matematika,  tim  dapat  merencanakan  sesi  belajar tambahan  atau  mencari  sumber  belajar  alternatif untuk membantu anak tersebut.
Dalam tahap berikutnya, tim berfokus pada konsep cita-cita. Cita-cita adalah tujuan atau aspirasi yang ingin  dicapai  seseorang  di  masa  depan.  Ini  bisa berupa  karir,  prestasi,  atau  kontribusi  tertentu kepada  masyarakat.  Cita-cita  memberikan  arah
dan  motivasi  bagi  individu  untuk  terus  belajar  dan berkembang.
Tim menggunakan analogi pohon untuk menjelaskan  konsep  cita-cita  kepada  anak-anak. Dalam  analogi  ini,  cita-cita  diibaratkan  sebagai pohon,  dan  kelebihan  diri  sebagai  akar  pohon tersebut.  Akar  adalah  bagian  pohon  yang memberikan  nutrisi  dan  dukungan,  mirip  dengan bagaimana  kelebihan  diri  dapat  mendukung pencapaian cita-cita (Gambar 2).

## Gambar 2. Materi tentang cita-cita

## Gambar 3. Kegiatan sosialisasi mengenai cita-cita
Kelebihan diri adalah kualitas atau kemampuan unik yang  dimiliki  seseorang.  Ini  bisa  berupa  bakat, keterampilan,  atau  karakteristik  pribadi.  Kelebihan diri  ini  dapat  digunakan  sebagai  potensi  untuk mencapai  cita-cita  di  masa  depan.  Misalnya, seorang  anak  yang  memiliki  kelebihan  dalam matematika  mungkin  memiliki  cita-cita  untuk menjadi seorang insinyur atau ilmuwan.
Tim  menjelaskan  bahwa,  seperti  akar  yang memperkuat pohon, kelebihan diri juga memperkuat cita-cita  (Gambar  3).  Dengan  mengenali  dan
© 2024 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
memanfaatkan  kelebihan  diri,  anak-anak  dapat membangun  fondasi  yang  kuat  untuk  cita-cita mereka.  Mereka  diajarkan  bahwa  dengan  bekerja keras,  tetap  fokus,  dan  memanfaatkan  kelebihan mereka,  mereka  dapat  mencapai  apa  pun  yang mereka impikan.
Bagian  selanjutnya  yang  merupakan  refleksi  dari bagian  hope  atau  harapan.  Dalam  tahap  ini,  tim memfokuskan pada pengeksplorasi dan memvisualisasikan  harapan  dan  cita-cita  anak- anak.  Tim  membagikan  kertas  kosong  dan  pena kepada  setiap  anak.  Anak-anak  diminta  untuk menuliskan  nama  mereka  dan  cita-cita  mereka pada kertas tersebut. Setelah menuliskan nama dan cita-cita  mereka,  anak-anak  diminta  untuk menempelkan  kertas  tersebut  ke  sterofoam menggunakan double tape. Ini menciptakan papan visual yang mewakili harapan dan cita-cita mereka. Papan ini tidak hanya berfungsi sebagai pengingat konstan tentang tujuan mereka, tetapi juga sebagai sumber inspirasi dan motivasi.
Harapan dan cita-cita yang diungkapkan oleh anak- anak  sangat  beragam  dan  mencerminkan  minat dan aspirasi mereka. Beberapa
anak mengungkapkan keinginan untuk melayani negara mereka  sebagai  anggota  Tentara  Nasional Indonesia  Angkatan  Laut  (TNI-AL).  Ada  juga  yang bercita-cita  menjadi  Youtuber,  mencerminkan popularitas platform media sosial ini dan potensinya sebagai  karir.  Beberapa  anak  lainnya  bercita-cita menjadi polisi, pemain bola, atau dokter (Gambar 4).

## Gambar 4. Hasil cita-cita anak-anak panti
Setiap cita-cita ini adalah representasi dari harapan dan  impian  anak-anak  untuk  masa  depannya. Dengan  membantu  mereka  merumuskan  dan memvisualisasikan cita-cita ini, kegiatan pengabdian masyarakat  ini  berkontribusi  dalam  memberikan arah dan tujuan bagi anak-anak, serta mendorong anak-anak  untuk  bekerja  keras  dalam  mencapai cita-cita yang didambakan.
Tim  memberikan  game  untuk  menumbuhkan  rasa optimis  yang  merupakan  refleksi  dari  bagian optimism atau optimisme. Sebelum memulai game, tim  menjelaskan  bagaimana  cara  mainnya.  Proses bermainnya sebagai berikut:
a. Pertama terdapat sebuah wadah yang berisi 20 kertas  bertuliskan  nama  hewan  dan  dalam wadah  pertama  ini.  Tim  memberi  tahu  bahwa terdapat  5  zonk  atau  yang  berisikan  tulisan kosong.  Setelah  itu  tim  meminta  anak-anak untuk mengambil masing-masing satu kertas dan tidak  diperbolehkan  membuka  atau  melihat isinya.
b. Setelah  anak-anak  memegang  kertas  masing- masing,  tim  mengeluarkan  wadah  selanjutnya yang di mana wadah tersebut berisikan 15 kertas dan  tim  menyampaikan  bahwa  terdapat  zonk hanya 2 saja. Lalu, tim menanyakan pada anak- anak  bahwa  siapa  yang  ingin  menukar  kertas dengan yang baru. Terdapat 3 anak yang tidak mengambil kertas pada wadah yang baru.
c. Setelah semuanya memegang kertas yang baru dan ada yang tidak mengambil kertas baru, tim meminta anak-anak untuk membuka kertasnya masing-masing
dan meminta untuk menyebutkan satu persatu apa yang anak-anak dapatkan.
d. Lalu  tim  menanyakan  apakah  ada  yang mendapat  kertas  kosong,  karena  sejak  awal semua kertas tidak terdapat kertas yang kosong. Hal  tersebut  hanya  dijadikan  sebagai  stimulus agar anak-anak ragu terhadap pilihannya.
Sesi  terakhir  yaitu  merefleksikan  resilience  atau ketahanan.  Tim  menjelaskan  kepada  anak-anak bahwa anak-anak harus percaya atas pilihan yang sudah  mantap  sejak  awal  dan  tidak  mudah terpengaruh  terhadap  hal-hal  lain.  Biarkan  orang mengatakan kepada anak-anak bahwa mimpi atau cita-cita  anak-anak  terlalu  tinggi,  jadikan  hal tersebut sebagai motivasi untuk menggapai cita-cita itu.

## KESIMPULAN
HERO (Hope, Self Efficacy, Resilience, Optimism) bagi anak-anak  panti  asuhan  adalah  investasi  yang berharga.  Dengan  cara  ini  mereka  dapat memperoleh  keterampilan  psikologis  yang  kuat dalam  menghadapi  rintangan,  membangun  rasa kepercayaan  dirinya,  pantang  menyerah,  dan optimis  menatap  masa  depan.  Pelatihan  ini memberikan landasan penting bagi perkembangan mereka menuju kesuksesan pribadi dan profesional. Sangat  berarti  bagi  anak-anak  panti  asuhan  untuk mewujudkan  impiannya.  Cita-cita  bukan  sekedar mimpi,  tapi  merupakan  pilar  dan  landasan  untuk memberikan  identitas  dalam  masa  depan  mereka. Proses  mencapai  cita-cita  membantu  mereka mengatasi  kesulitan  masa  lalu,  meningkatkan
© 2024 Segala bentuk plagiarisme dan penyalahgunaan hak kekayaan intelektual akibat diterbitkannya paper pengabdian masyarakat ini sepenuhnya menjadi tanggung jawab penulis.
kepercayaan  diri  pada  kemampuan  mereka  dan memberi  mereka  tujuan  hidup  yang  jelas.  Ketika mereka  mencapai  tujuan  mereka,  itu  memberi mereka rasa pencapaian dan menunjukkan bahwa upaya  dan  bakat  mereka  dihargai.  Pencapaian cita-cita juga membuka peluang perubahan positif dalam  hidup  mereka.  Bantu  mereka  memiliki harapan  untuk  masa  depan  yang  lebih  baik  dan menjadikan  mereka  mandiri  dan  sukses.  Kegiatan pengabdian  kepada  masyarakat  selanjutnya memberikan  program  pengembangan  potensi pada  anak-anak  di  Panti  Asuhan  Istana  Yatim  Al- Jufri.  Dengan  mengidentifikasi  bakat  minat  anak lebih  lanjut  dan  mengembangkan  program pengembangan diri yang sesuai dengan karakteristik individu  yang  juga  dapat  tetap  berkaitan  kepada Psychology Capital.

## PUSTAKA
Alfinuha, S., Hadi, B. H., & Sinambela, F. C. (2019). Pelatihan
HERO untuk Meningkatkan Kesejahteraan Psikologis  Remaja  Panti  Asuhan.  Jurnal  Psikologi Teori dan Terapan, 10(1), 60. https://doi.org/10.26740/jptt.v10n1.p60-73 Anggraini, N. P., & Fajrianthi, F. (2019). Peran Psychological Capital  dalam  Hubungan  Persepsi  Dukungan
Manajemen dan Kesiapan untuk Berubah. Jurnal Psikologi  Teori  Dan  Terapan,  10(1),  Article  1. https://doi.org/10.26740/jptt.v10n1.p85-94 Anwar, F. (2024). Ini Sebabnya Hidup di Perkotaan Rentan Memicu  Stres.  detikHealth.  Retrieved  March  18,
2024,
from https://health.detik.com/berita- detikhealth/d-3473095/ini-sebabnya-hidup-di- perkotaan-rentan-memicu-stres Anwar,  Z.  (2015).  Penerapan  Konseling  Kelompok  Untuk Meningkatkan  Happiness  Pada  Remaja  Panti
Asuhan. 03. Damayanti,  I.,  &  Rihhandini,  D.  O.  (2021).  Mencari Kebahagiaan Di Panti Asuhan. Psikobuletin:Buletin Ilmiah Psikologi, 2(2), 118. https://doi.org/10.24014/pib.v2i2.12488
Kamus  Besar  Bahasa  Indonesia.  (2023).  Cita-cita, https://kbbi.web.id/cita-cita Kompasiana.com.  (2023).  Suara  dari  Hinterland  Batam, Ketika  Rakyat  Kehilangan  Kuasa  atas  Tanahnya. KOMPASIANA. https://www.kompasiana.com/dodmarley/65323 19b110fce22054724d2/suara-dari-hinterland- ketika-rakyat-kehilangan-kuasa-atas-lahannya Kompas  TV  (2024)  Alasan  Masyarakat  Perkotaan  Lebih Rentan  Stres  dan  Efeknya  pada  Fisik  Serta
Psikologis. (2024). https://www.kompas.tv/nasional/223877/alasan- masyarakat-perkotaan-lebih-rentan-stres-dan- efeknya-pada-fisik-serta-psikologis Luthans, F., & Youssef-Morgan, C. M. (2017). Psychological Capital:  An  Evidence-Based  Positive  Approach.
Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior, 4(1), 339–366. https://doi.org/10.1146/annurev-orgpsych- 032516-113324
Martini,  M.,  &  Nengsih,  R.  (2020).  Penanaman  Nilai-Nilai Karakter pada Anak Panti Asuhan Melalui Pohon
Cita-Cita.  Education  and  Learning  Journal,  1(1),
Article 1. https://doi.org/10.33096/eljour.v1i1.42
Maulida,  Dr.  T. M.  (2016). The  Journal of  Universitas  Negeri Surabaya.  2016.  Retrieved  November  29,  2023, from https://ejournal.unesa.ac.id
Perwali  Batam  No  170  Tahun  2022  (2022)  Pelaksanaan Persetujuan  Kesesuaian  Kegiatan  Pemanfaatan Ruang Nonberusaha Kota Batam.
Prameswari,  Y.,  Maryana,  &  Putra,  A.  K.  (2023).  Tinjauan Psikologis  Kehidupan  Anak  Jalanan  Pada  Masa Pandemi Covid di Kota Batam. Jurnal Ilmiah Zona Psikologi, 5(2). https://ejurnal.univbatam.ac.id/index.php/zonap sikologi/article/view/1162 Rahmi,  R.,  Pariyanto,  P.,  &  Nopriyeni,  N.  (2021). Pendampingan Kegiatan Terhadap anak Hinterland  Dalam  Menghadapi  New  Normal  di Masa  Covid-19.  Surya  Abdimas,  5(1),  Article  1. https://doi.org/10.37729/abdimas.v5i1.884 Saputri, D. A., Sari, N., & Nure, I. (2023). Rancangan Pelatihan “Hero  My  Self”  Untuk  Meningkatkan  Optimisme Bagi  Anak  Yang  Tinggal  di  Panti  Asuhan.  Jurnal Ilmiah Zona Psikologi, 5(2), Article 2. http://ejurnal.univbatam.ac.id/index.php/zonapsi kologi/article/view/1165