## Inovasi Strategi Pengelolaan Lembaga Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan
Iro Waziroh waziroiro1989@gmail.com Universitas Bondowoso, Indonesia
Agus Zaenul Fitri guszain@uinsatu.ac.id
Universitas Islam Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Indonesia
Muharofah Nur Safitri Safitri1988@gmail.com Universitas Bondowoso, Indonesia

## Abstrac
Formal  education  institutions,  especially  Vocational  High  Schools  (SMK),  are  formal education institutions that have a vision and mission that directly prepares human resources who are ready to work. The role of Vocational Schools is emphasized by the Vision of the Ministry  of  National  Education  in  2011,  namely  the  realization  of  International  Standard Vocational  Schools,  producing  graduates  who  have  national  identity,  are  able  to  develop local excellence and compete in the global market. This fosters management innovation in vocational high school educational institutions to achieve the expected goals. This research uses  a  qualitative  method  approach  through  field  observations,  in-depth  interviews  and documentation analysis for data validity. This research uses triangulation techniques. The results of this research, Manbaul Ulum Vocational School carried out a series of innovations to  meet  the  needs  of  the  local  community  by  opening  new  departments  that  suit  current market  needs.  It  is  hoped  that  this  research  will  make  a  positive  contribution  to  the development of school educational institutions, especially in private institutions under the auspices of Islamic boarding schools.
Keywords : Innovation, Management, School Educational Institutions

## Abstrak
Lembaga  Pendidikan  formal  khususnya  Sekolah  Menengah  Kejuruan  (SMK)  adalah institusi pendidikan formal yang mempunyai visi misi secara langsung menyiapkan sumber daya manusia yang siap kerja. Peranan SMK dipertegas oleh Visi Kementerian Pendidikan Nasional  Tahun  2011  yaitu  terwujudnya  SMK  bertaraf  Internasional,  menghasilkan tamatan  yang  memiliki  jati  diri  bangsa,  mampu  mengembangkan  keunggulan  lokal  dan bersaing di pasar global. Hal itu menumbuhkan inovasi pengelolaan dilembaga Pendidikan sekolah  menengah  kejuruan  ini  untuk  mencapai  tujuan  yang  diharapkan.  Penelitian  ini menggunakan  pendekatan  metode  kualitatif  melalui  observasi  lapangan,interview mendalam serta analisis dokumentasi dalam keabsahan data penelitian ini menggunakan Teknik  triangulasi.  Hasil  dari  penelitian  ini  SMK  manbaul  Ulum  melakukan  rangkaian inovasi  untuk  memenuhi  kebutuhan  masyarakat  lokal  dengan  membuka  jurusan-jurusan baru yang sesuai dengan kebutuhan pasar saat ini. Harapan dari penelitian ini memberikan konstribusi  positif  dalam  pengembangan  Lembaga  Pendidikan  sekolah  khususnya  di Lembaga swasta yang dibawah naungan pondok pesantren.
Kata kunci: Inovasi, Pengelolaan, Lembaga Pendidikan sekolah

## Pendahuluan
Lembaga  Pendidikan  dintuntut untuk    selalu    memperbaharui, memperbaiki,    dan  menyempurnakan Lembaga  Pendidikan  sesuai  tuntutan zaman  mulai  dari  Lembaga  yang bersifat    klasik  hingga  Lembaga Pendidikan  yang  bersifat  modern/ kontemporer,  hal  ini  berlaku  kepada seluruh  Lembaga  Pendidikan  baik  itu Lembaga  Pendidikan  umum  maupun Lembaga Pendidikan khusus (islam). Secara  umum  lembaga  Pendidikan adalah  tempat  berlangsungnya  proses pendidikan  dengan  tujuan    mengubah tingkah  laku  individu  ke  arah  yang lebih  baik  melalui  interaksi  dengan lingkungan  sekitar.
Lembaga  Pendidikan  terdiri
dari  tiga  jenis yaitu; Lembaga Pendidikan formal, Lembaga Pendidikan  non  formal  dan  Lembaga pendidikan in formal. Lembaga Pendidikan formal dari jenjang prasekolah  hingga    perguruan  tinggi bersifat  umum.  Lembaga  pendidikan juga  merupakan  institusi  sosial  yang menjadi  agen  sosial  lanjutan  setelah lembaga  in  formal.  Dalam  lembaga pendidikan, seorang siswa akan dikenalkan tentang kehidupan bermasyarakat  lebih  luas.  Pendidikan memberikan arah terhadap pertumbuhan dan perkembangan manusia dan lingkungannya. Pertumbuhan  dan  perkembangan akan berubah  seiring  waktu sehingga  harus terorganisasi   dan  diarahkan  menuju tujuan    akhir  pendidikan    yang    telah ditetapkan.
Menuurt  UU  Sisdiknas  No  20
tahun 2003 disebutkan bahwa pendidikan  adalah  usaha  sadar  dan terencana  untuk  mewujudkan  suasana belajar    dan    proses    pembelajaran. Agar    peserta    didik  secara    aktif mengembangkan    potensi    dirinya untuk    memiliki    kekuatan    spiritual
keagamaan, pengendalian diri,
kepribadian,    kecerdasan,    akhlak mulia,    serta    keterampilan    yang diperlukan dirinya,
masyarakat, bangsa, dan negara.
Lembaga  pendidikan  formal sebagai  penyalur    Pendidikan  bisa diartikan  sebagai  sebuah  organisasi yang  dibentuk  untuk  mencapai  tujuan tertentu, yakni transfer ilmu pengetahuan  serta  budaya  terhadap individu  guna mengubah tingkah laku seseorang  menjadi  tahu  akan  ilmu pengatahuan,  lebih  dewasa  serta memperoleh  kehidupan  yang  lebih baik di masa yang akan datang. karena Pendidikan    merupakan    sebuah institusi  atau  tempat  dimana  proses pembelajaran  berlangsung.  Inovasi Lembaga  pendidikan    yang  dilakukan oleh seluruh pemegang kuasa struktural  mulai  dari  tingkat  kepala sekolah, wakil kepala bidang kurikulum,  humas,  kemahasiswaan, sarpras, guru dan juga staff yang diberi amanah    untuk    selalu  melakukan kreasi,  inovasi,  dan  inisiatif  di  bidang pendidikan  melalui  upaya  yang  dapat meningkatkan mutu pendidikan secara terus menerus sehingga proses pembelajaran dirasakan  sangat  sesuai dan    efektif  serta  lingkungan  sekolah yang menjadi lingkungan yang memberikan aura positif dalam masyarakat sekolah. Lembaga  Pendidikan  formal khususnya Sekolah Menengah Kejuruan  (SMK)  adalah  institusi pendidikan  formal  yang  mempunyai visi  misi  secara langsung menyiapkan sumber daya manusia yang siap kerja. Peranan  SMK  dipertegas  oleh  Visi Kementerian  Pendidikan  Nasional Tahun  2011  yaitu  terwujudnya  SMK bertaraf  Internasional,  menghasilkan tamatan yang memiliki jati diri bangsa, mampu  mengembangkan  keunggulan lokal  dan  bersaing  di  pasar  global.
sistem tersebut mulanya ditujukan bagi dunia  industry  manufaktur.  Namun dunia pendidikan dirasa perlu menerapkan dan mendapat pengakuan berupa sertifikat Sistem demi tercapainya  pelayanan  terbaik  dengan standar internasional. Undang-undang nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional  pada  pasal  50  ayat  3 mengamanatkan  bahwa  pemerintah dan atau pemerintah daerah menyelenggarakan sekurang- kurangnya satu satuan pendidikan pada semua  jenjang  pendidikan  untuk dikembangkan menjadi satuan pendidikan yang bertaraf internasional. 1 Berbagai  upaya  untuk meningkatkan mutu lembaga pendidikan  sudah  dilakukan  oleh pemerintah dan juga inisiatif dari pihak sekolah  sendiri.  Salah  satu  bentuk meningkatkan mutu Lembaga pendidikannya adalah sekolah mendirikan  berbagai  program  jurusan keahlian  sesuai  kebutuhan  dalam kehidupan  sekarang  dan  masa  depan, yang memfokuskan kepuasan pelanggan yaitu peserta didik,
masyarakat,  pemakai  lulusan  dan terlebih orantua atau wali murid. dari latarbelakang diatas Lembaga Pendidikan Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  harus mengikuti perkembangan ilmu
pengatahuan  mulai  dari  Lembaga sekolah negeri maupun sekolah swasta. Lembaga  sekolah  menengah  kejuruan ini    berada  dibawah  naungan  pondok pesantren dengan notabena ke islaman sehingga Lembaga Pendidikan sekolah
1 Mulyono, Manajemen Administrasi & Organisasi Pendidikan (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2010), 320.
2 Pusat Bahasa (2011). Kamus Besar Bahasa Indonesia . Jakarta: Balai Pustaka, hal. 356
ini harus menyelaraskan antara sistem Pendidikan  nasional  tapi  juga  tidak meninggalkan kekhasan sebagai Lembaga  Pendidikan  islam  yang  di bawah naungan pondok pesantren. Kajian Konseptual didalam  Kamus  Besar  Bahasa Indonesia inovasi diartikan
pemasukan    atau  pengenalan    hal-hal yang    baru,    penemuan    baru    yang berbeda    dari    yang    sudah    ada    atau yang    sudah    dikenal    sebelumnya (gagasan,  metode,  atau  alat). 2 Kata innovation (Bahasa
Inggris) sering  diterjemahkan  sebagai segala    hal  yang      baru      atau pembaruan.   Kata innovation terserap ke  dalam  Bahasa  Indonesia  menjadi “inovasi”,  yang  berarti  “pembaruan” atau    “perubahan”. 3 Kata  inovasi kadang    juga    dipakai    untuk menyatakan    sebuah    penemuan, karena  hal yang  baru  itu merupakan hasil    sebuah  penemuan.    Kata penemuan  juga    sering  digunakan untuk    menerjemahkan      kata  dari Bahasa Inggris discovery dan
invention . 4
Innovation dapat diartikan sebagai  penemuan. arti    penemuan sesuatu  yang baru,  baik  sesuatu  itu sebenarnya  sudah lama  ada  kemudian baru    diketahui    atau  sesuatu      itu memang      benar-benar      baru  dan sebelumnya  tidak  ada.  Hal  yang  baru itu        diadakan        dengan        maksud untuk  mencapai      tujuan      tertentu. Inovasi      bisa  melalui discovery atau invention, Discovery adalah penemuan  sesuatu   yang  sebenarnya benda  atau  hal  yang ditemukan   itu
3 Tim  Redaksi,Tesaurus  Bahasa Indonesia(Jakarta: DepartemenPendidikan Nasional,   2008),   hlm. 204
4 John M. Echols & Hassan Syadily, Kamus Inggris-Indonesia(Jakarta:  Gramedia, 1996),  hlm.  185 dan 330.
sudah      ada,      tapi      belum  diketahui orang.  Sementara invention adalah penemuan   sesuatu   yang   benar-benar baru  sebagai    hasil    kreasi    manusia, Benda   atau   hal   yang   ditemukan itu sebelumnya memang tidak    ada,    tapi kemudian    diadakan    dengan    hasil kreasi baru. Misalnya  penemuan  teori belajar, teori     pendidikan,     teknik pembuatan barang  dari  plastik,  mode pakaian,  dan sebagainya. Tentu   saja munculnya      ide  atau    kreativitas berdasarkan    hasil    pengamatan      dan pengalaman   dari   hal-hal yang sudah ada,  tapi  wujud  yang  ditemukannya benar-benar  baru. 5
Kalau  dikaji,  arah  tujuan inovasi  pendidikan  Indonesia  yaitu  : a. Mengejar  ketinggalan-ketinggalan yang dihasilkan oleh kemajuan- kemajuan ilmu dan tekhnologi sehingga  makin  lama  pendidikan  di
Indonesia  makin  berjalan  sejajar dengan kemajuan - kemajuan tersebut.
b. Mengusahakan terselenggarakannya pendidikan  sekolah  maupun  luar sekolah  bagi  setiap  warga  Negara, misalnya meningkatkan daya tampung usia  sekolah  MI,  MTs,  MA,  dan perguruan tinggi. Di samping itu, akan diusahakan  peningkatan  mutu  yang dirasakan  makin  menurun.  Dengan sistem penyampaian yang baru, diharapkan  peserta  didik  menjadi manusia  yang  aktif,  kreatif  dan terampil  memecahkan  masalahnya sendiri. 6 Inovasi atau Pembaharuan yang  harus  dilakukan  oleh  Lembaga Pendidikan
sekolah menengah kejuruan  (SMK)  untuk  memperbaiki
5 Konsep Inovasi Pendidikan dalam https://web.facebook.com/ Komunitas- Sharing-Mahasiswa-dan-Alumni-IKIP-PGRI- Semarang365219920173385/?fref=nf diakses 26-3-2016
kualitas  pendidikan  di  Indonesia, meliputi aspek pengelolaan pengembangan teknologi yang
digunakan  dalam  proses  pendidikan, sistem  pendidikan  yang  diterapkan, bahkan  inovasi  yang  berhubungan langsung  dengan  proses  pembelajaran yaitu  inovasi  mengenai  kurikulum, strategi  belajar,  metode  pengajaran atau  model  yang  diterapkan  dalam proses  pembelajara  dengan  tetap melestarikan  dan  mempertahan  nilai- nilai tradisi keislaman dan kepesantrenan.

## Metode
Penelitian  ini  dilaksanakan dilembaga Pendidikan
Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  yang berada  dibawah  naungan  pondok pesantren  Manbaul  ulum  wonosari kabupaten bondowoso, dengan menggunakan  metode  kualitatif.  Oleh karena, Dipilihnya pendekatan kualitatif  ini  dengan  pertimbangan.
Pertama , menyesuaikan metode kualitatif lebih mudah apabila berhadapan  dengan  kenyataan  ganda; kedua, metode  ini  menyajikan  secara langsung  hakikat  hubungan  antara peneliti  dan  informan; ketiga ,  metode ini  lebih  peka  dan  lebih  dapat menyesuaikan  diri  dengan  banyak penajaman  pengaruh  bersama  dan terhadap pola-pola nilai yang dihadapi dan  memiliki  pengumpulan  data  yang lebih  banyak  tetang  percakapan  dan prilaku  orang  atau  tempat  tertentu, yang tidak mudah diungkapkan dengan menggunakan angka-angka. 7
6 Urgensitas Pesantren D A L A M Inovasi Pendidikan,  Dr. Mohammad Arif, MA.
Diterbitkan oleh: IAIN Kediri Press Jl. Sunan Ampel 07 Ngronggo Kediri Jawa Timur 2019 H. 11
7 Moleong,  1991,  ( Metodologi  Penelitian Kualitatif) , Bandung; Remaja Rosdakarya.
Analisis  data  adalah  proses pelacakan  dan  pengaturan  secara sistematik, Teknik wawancara, dokumentasi  lapangan,  dan  bahan- bahan  lain  yang  dikumpulkan  untuk meningkatkan  pemahaman  terhadap bahan-bahan  tersebut  agar  dapat dipresentasikan  kepada  orang  lain. Miles  dan  huberman  menyatakan penelitian  kualitatif  pada  dasarnya merupakan  suatu  proses  penyidikan mirip pekerjaan detektif, proses penyidikan  merupakan  penyidikan yang  sangat  mendalam  dan  mendetail dalam  konteks  penelitian  kualitatif dimaksudkan sebagai upaya melakukan  penelitian  atau  penggalian data secara mendalam sehingga membutuhkan  proses  yang  panjang dan  berliku-liku  sekali. 8 sehingga dengan  demikian  akan  memberikan gambaran  yang  lebih  jelas  dan mempermudah peneliti untuk melakukan pengumpulan data, selanjutnya penyajian data dan diakhiri dengan  cara  memverivikasi  atau menarik kesimpulan dari fokus
penelitian Hasil dan Pembahasan Inovasi  Strategi  pengelolaan Lembaga Pendidikan Sekolah Menengah  Kejuruan  (SMK)  manbaul ulum wonosari bondowoso dengan ciri khasnya  dituntut  untuk  mengikuti Perkembangan aspek kehidupan zaman,  hal  tersebut  juga  berlaku  bagi Pendidikan islam yang memiliki peran penting  dalam  kehidupan  manusia.
Atas hasil Pendidikan Lembaga Pendidikan sekolah menengah kejuruan  menjadi  salah  satu  faktor untuk berkreasi dan memunculkan ide
8 Mujammil Qomar “ metodologi penelitian kualitatif ”  (inteligensia media Intrans publishing group) Malang; Jawa Timur 2022. H. 40
pembaharuan  dan  juga  perubahan. Hingga akhirnya Lembaga Pendidikan dibawah  naungan  pondok  pesantren harus  mampu  mengikuti,  menopang  , mendukung  perubahan,  pembaharuan dan mampu bersaing dengan Lembaga Pendidikan  umum  lainnya.  Dengan meningkatkan kualitas Lembaga
pendidikan  dalam  perkembangan  era yang  semakin  meningkat.  Selain  itu juga memberi fasilitas yang sesuai atas tuntutan  masyarakat  yang  beraneka ragam,  dan  dalam  kehidupan  modern seperti  sekarang.  Hal  ini  sejalan dengan firman Allah SWT dalam surat al-Hasyr ayat 18;
ٰٓ  ي اَهُّيَا ٰٰٓٓ َٰٓنْيِذَّلا ٰٰٓٓ ٰٓ ا اوُنَم ٰٰٓٓ اوُقَّتا ٰٰٓٓ َٰٰٓاللّ ٰٰٓٓ ْٰٓرُظْنَتْل َو ٰٰٓٓ ٰٓ سْفَن ٰٰٓٓ ٰٓاَّم ٰٰٓٓ ْٰٓتَمَّدَق ٰٓ ٰٓ  دَغِل ٰٓ اوُقَّتا َو ٰٰٓٓ َٰٰٓاللّ ٰۗٓ َّٰٓنِا ٰٰٓٓ َٰٰٓاللّ ٰٓ ٰٓ رْيِبَخ ٰۢٓ اَمِب ٰٓ َٰٓن ْوُلَمْعَت
Artinya;  Wahai  orang-orang  yang beriman!  Bertakwalah  kepada  Allah dan hendaklah setiap orang memperhatikan apa yang telah
diperbuatnya untuk hari esok
(akhirat),  dan  bertakwalah  kepada Allah.  Sungguh,  Allah  Maha  teliti terhadap  apa  yang  kamu  kerjakan. (QS. Al-Hasyar ;18) 9
Ayat  tersebut  menganjurkan tentang  mempersiapkan  kehidupan hari  esok  yang  lebih  baik  yang mengindikasikan  pentingnya  upaya menjaga  kualitas  diri  dan  menjamin kehidupan  yang  lebih  baik.  Jika dikaitkan dengan lembaga Pendidikan sekolah telah melahirkan suatu perubahan dalam semua aspek, termasuk  dalam  struktur  sosial,  kultur dan sistem Pendidikan.
sekolah  menengah  kejuruan
(SMK) yang didirikan dibawah naungan  Pondok  Pesantren  Manbaul Ulum  wonosari  bondowoso  tidak
9 Departemen Agama. Al-Qur’an dan Terjemah . (Surabaya: Karya Agung, 2006)
menyampingkan  kurikulum  pesantren tentunya sedikit banyak model pendidikannya adalah model pendidikan  pesantren.  Akan  tetapi model tersebut bukan hanya ditujukan bagi warga pesantren, akan tetapi bagi seluruh siswa yang menempuh pendidikannya  di  lembaga  sekolah menengah kejuruan ini.
Inovasi  pendidikan  menjadi tujuan  utama  selain  pembangunan, pengembangan  serta  pembaharuan pendidikan.  Tujuan  utama  tersebut dimaksudkan untuk menciptakan kualitas  pendidikan  yang  lebih  baik dari pada sebelumnya sekaligus disesuaikannya dengan perkembangan zaman yang identik dengan berkembangnya ilmu teknologi. Inovasi strategi Lembaga pendidikan adalah serangkaian aktifitas  yang dilakukan  oleh individu atau Lembaga organisasi, yang memiliki  peranan  penting  karena mancakup segala hal yang berhubungan  dengan  aktifitas  atau proses pengembangan Lembaga SMK Manbaul Ulum merupakan  salah  satu  sekolah  swasta terbesar  di  Bondowoso  dengan  lokasi yang  berada  di  kawasan  timur  kota Bondowoso dengan akses yang mudah oleh  kendaraan  roda  dua  dan  roda empat.  Sarana  dan  prasarana  yang dimiliki  sekolah  cukup  lengkap,  yang terdiri dari ruang kepala sekolah, ruang para  wakil  ketua  bidang  kurikulum,
Sarpras, humas, kesiswaan,
kedisilinan,  ruang  guru,  ruang  kelas, Labotarium  dari  seluruh  jurusan, perpustakaan, masjid, dll. SMK Manbaul  Ulum  juga  memiliki  nota kesepakatan  /MoU  dengan  sejumlah Dunia  Usaha  dan  Dunia  Industri (DU/DI)  baik  didalam  maupun  diluar Kota  yang  sesuai  dengan  jurusan  dan kompetensi  keahlian  yang  dimiliki SMK Manbaul Ulum, sehingga sangat
membantu  kompetensi  peserta  didik serta dalam menyalurkan lulusannya.
Pada  awalnnya  SMK  Manbaul Ulum  hanya  memiliki  2  program keahlian  yaitu  Tata  Busana  dan Multimedia  di  tahun  2003,  seiringnya waktu  dan  tuntutan  zaman  SMK manbaul Ulum harus mampu bersaing dengan sekolah negeri dan mewujudkan aspirasi masyarakat
sekitar    dengan  berbagai  kebutuhan dan  potensi  lokal  daerah  bondowoso sehingga  mampu  membuka  program keahlian  lainnya  yaitu  Teknik  sepeda motor , Farmasi Klinik dan Komunitas (FKK)  dan  juga  Agribisnis  tanaman. Sistem  pendidikan  yang  di  utamakan adalah  kedisiplinan,  akhlaqul  karimah dan  penanaman  agama  yang  murni berdasarkan  Alquran  dan  As-sunnah, serta  tidak  lupa  penanaman  karakter Pancasila sehingga
memberi kepercayaan kepada masyarakat untuk mensekolahkan putra/putrinya di SMK Manbaul  Ulum.  Pembelajaran  yang khas  Pondok  Pesantren  baik  berupa uswah hasanah berdasarkan Al-Quran dan  As-Sunnah  dengan  watak tajdid dan istiqomah mengajarkan  peserta didik untuk bisa mendakwahkan Islam sebagai rahmatan  lil  ‘alamin dengan amar  ma’ruf  nahi  munkar .  Untuk meraih itu semua  SMK Manbaul Ulum membiasakan  peserta  didik  untuk  :  1.
Melaksanakan Sholat Dhuha
berjamaah  dan  mengaji  di  masjid setiap  hari  sebelum  masuk  kelas;    2. Shalat  duhur  berjamaah  dan  kultum yang  dipimpin  secara  bergiliran  oleh peserta  didik  dan  terjadwal.  3.  Biaya pendidikan  terjangkau,  lokasi  sekolah yang  strategis,  iklim  sekolah  yang kondusif, dan jurusan yang tersedia di SMK  prospektif  untuk  langsung menjadi  entrepreneurship  baru  ketika lulus  nantinya.  4.  Struktur  organisasi sudah  tertata  dengan  baik,  manajerial kepala  sekolah  yang  bagus,  sumber
daya  pendukung  (dewan  guru)  yang profesional,  tingginya  motivasi  dan tata kelola sekolah yang sangat baik. 5. Pangsa  pasar  tinggi  yang  dimaksud adalah peluang lulusan untuk mengaplikasikan  keahliannya  dalam produksi barang dan atau jasa didukung  dengan  biaya  pendidikan yang terjangkau sehingga SMK Manbaul Ulum menjadi rujukan siswa maupun  orang  tua  siswa  untuk menempuh  jenjang  SMK.  A.  Dengan memanfaatkan  kemajuan  teknologi secara  optimal  sehingga  mampu meningkatkan  produktivitas  SMK.  B. Pemanfaatan teknologi dapat meningkatkan peluang kerja lulusan di IDUKA bahkan menciptakan lapangan kerja baru. Adapun Inovasi Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) SMK Manbaul Ulum dikembangkan  dan  disusun  dengan memperhatikan  hal-hal  berikut  :1.
Standar  Nasional  Pendidikan  yang sudah  diatur  dalam  Undang-Undang
Nomor  20  Tahun  2003  beserta
Peraturan Pemerintah (PP) dan Peraturan Menteri (Permen) turunannya.  2.  Rencana  Strategis (Renstra)  Kementerian  Pendidikan Dan Kebudayaan yang tercantum pada Permendikbud Nomor 22 Tahun 2020 tentang Rencana Strategis Kementerian Pendidikan Dan Kebudayaan Tahun 2020-2024.3. Kebijakan  Pemerintah  Provinsi  dan
Peraturan  Gubernur  (Pergub)  terkait pendidikan.  1.  Kebijakan  Pemerintah Kota dan Peraturan Walikota (Perwali) terkait pendidikan. 2. Karakteristik dan keunikan  lingkungan  sosial  budaya masyarakat  sekitar.  3.  Karakteristik dan keunikan pelajar. 4. Perkembangan ilmu  pengetahuan  dan  teknologi terbaru.
1. Perkembangan teori-teori pendidikan terbaru. Sedangkan hal-hal pokok yang dijadikan  fokus  dalam  pengembangan dan  penyusunan  Kurikulum  SMK Manbaul Ulum adalah: 1. Pengembangan  pelajar  berdasarkan potensi diri dan minat yang dimilikinya. 2. Integrasi dan implementasi pengembangan kecakapan  abad  21  (karakter,  literasi, dan  kompetensi)  pelajar  pada  proses belajar  mengajar.  3.  Integrasi  dan implementasi pendidikan karakter berdasar  Profil  Pelajar  Pancasila  pada proses belajar mengajar. 3. Pengembangan  pendidikan  kecakapan hidup  untuk  pelajar.  5.  Integrasi  dan penerapan  teknologi  pada  proses belajar mengajar. 6. Penerapan prinsip- prinsip kebijakan merdeka belajar yang sudah ditetapkan
Kementerian
Pendidikan Dan Kebudayaan.
Table  1. Inovasi  strategi  yang  dilakukan  di  Lembaga Sekolah Menengah Kejuruan yaitu ;
1. Kepala sekolah melakukan kerjasama dengan para  stakeholder  dalam  melakukan  inovasi strategi Lembaga Pendidikan
2 Membuka  jurusan  program  baru  sesuai kondisi kebutuhan masyarakat
3 Lembaga Sekolah tidak hanya mengedepankan  ilmu  pengatahuan  umum dan  ilmu  produktif    saja  akan  tetapi  tetap mempertahankan  ke  khas-an  kepesantrenan seperti kegiatan keagamaan pada umumnnya
4 Lembaga  Sekolah  ini  umum  artinya  tidak hanya santri yang menjadi siswa namun juga ada  siswa yang non santri

## Kesimpulan
Maka dapat dikemukakan kesimpulan sebagai berikut: 1. Lembaga Pendidikan Sekolah Menengah  Kejuruan  /SMK  meng- inovasikan  dengan  membuka  jurusan program baru sesuai kebutuhan masyarakat 2. Lembaga  Pendidikan SMK  ini  merupakan  salah  satu lembaga terbesar tingkat swasta di kota bondowoso.  3.  Lembaga  Pendidikan
Sekolah Menengah  Kejuruan ini tetap mempertahankan khas Pondok Pesantren baik berupa uswah hasanah berdasarkan Al-Quran dan As-Sunnah dengan  watak tajdid dan istiqomah  4.
mengajarkan  peserta  didik  untuk  bisa mendakwahkan Islam sebagai rahmatan  lil  ‘alamin dengan amar ma’ruf nahi munkar .
Daftar Pustaka Mulyono, Manajemen Administrasi & Organisasi Pendidikan (Jogjakarta: Ar-Ruzz Media, 2010)
Pusat  Bahasa  (2011).    Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.
Tim  Redaksi,Tesaurus  Bahasa Indonesia(Jakarta:
DepartemenPendidikan      Nasional,
2008)
John  M.  Echols  &  Hassan Syadily, Kamus Inggris- Indonesia(Jakarta:  Gramedia,  1996) KONSEP INOVASI PENDIDIKAN dalam https://web.facebook.com/ Komunitas- Sharing-Mahasiswa-dan-Alumni-
IKIP-PGRI- Semarang365219920173385/?fref=nf diakses 26-3-2016
URGENSITAS  PESANTREN D  a  l  a  m  INOVASI  PENDIDIKAN, DR. Mohammad Arif, MA. Diterbitkan oleh: IAIN Kediri Press Jl. Sunan  Ampel  07  Ngronggo  Kediri
Jawa Timur 2019.
Moleong,  1991,  ( Metodologi Penelitian Kualitatif) , Bandung; Remaja Rosdakarya.
Mujammil Qomar “ metodologi penelitian  kualitatif ”    (inteligensia media  Intrans  publishing  group) Malang; Jawa Timur 2022.
Departemen Agama. Al-Qur’an dan  Terjemah .  (Surabaya:  Karya Agung, 2006) Abdul  Karim,  Measuring  The
Performance  of  Teachers  of SMPN  6  Cilegon  Based  on Self-Concept  and  Teaching Motivation. Ilomata International Journal of Social Science .  21-28,  No.  2  (1),
2021.
Andi  Agustina,  Misykat  Malik Ibrahim,  Andi  Maulana,
Pengaruh  Motivasi  Kerja Guru  Terhadap  Kinerja Guru  Pada  MTsN  Di Kecamatan Bontotiro Kabupaten Bulukumba, Jurnal Idaarah , Vol. IV, No. 1, (Juni 2020). Andrews,  J.  J.  W., Teaching Effectiveness.  Encyclopedia  of Applied Psychology . Retrieved from http://ezproxy.mica.edu:20 60/entry/estappliedpsyc/t eaching_effectiveness, 2004.
Dale  H  Schunk, Learning  Theories: An  Educational  Perspective . 6 th ed. Boston, MA: Pearson
Education Inc. 2018. 236-241.
E.  Y.  Pramularso,  Pengaruh Kompetensi terhadap Kinerja Karyawan CV Inaura  Anugerah  Jakarta. (Jakarta: Widya Cipta. Jurnal
Sekretari  Dan  Manajemen , 2018), 2(1) 40 – 46.
Frank.  J  Landy,  M.  Conte  Jeffrey, Work  In  The  21s  Century:
An Introduction To Industrial And Organizational Psychology ,  (New  York:  The McGraw-Hill  Companies,
2005).
Gitarani  Pramudya  dan  Rahayu Mardikaningsih, Peningkatan  Kinerja  Guru Melalui Motivasi Diri, Konsep Diri Dan Efikasi Diri (Studi  Pada  SMAN  1 Gondang Kabupaten Mojokerto). Jurnal  Ilmu Pendidikan,  Penelitian  dan Pengabdian  Masyarakat ,  1, No. 1 (2021), 9-22. Hamzah B. Uno, Profesi Kependidikan, Problema, Solusi dan Reformasi Pendidikan di Indonesia ,
(Jakarta:  PT    Bumi  Aksara, 2008), 71.
Hurlock. B, Psikologi Perkembangan Anak Jilid  2,  (Jakarta:
Erlangga, 2005), 237. Jeni  Defita,  Mugio  Hartono, Nasuka. Performance Analysis,  Self-Concept,  and Motivation of Physical Education Teachers at SMPN Sungai Lilin Subdistrict, Musi Banyuasin Regency. Journal  of  Physical
Education  and  Sports ,  117-
122, No.10 (2), 2021. Jiying  Han  and  Hongbiao  Yin. Teacher motivation: Definition, research development and implications  for  teachers. Cogen Education , 1-18, Vol. 3
(1), 2016.
Kementrian  Pendidikan  Nasional, Tahun 2000.
Mathis,  dkk, Manajemen  sumber daya  manusia .  Buku  2  Jilid Pertama. Alih Bahasa Benyamin  Molari.  (Jakarta: Salemba Empat, 2002), 118.
Moh,  As’ad, Psikologi  Industri , (Yogyakarta: Liberty, 2008)
Pupuh  Fathurrohman  &  Aa Suryana,  Guru  Profesional, (Bandung: PT Refika Aditama, (2012), 63. Rencana  Strategis  Kementrian Pendidikan Dan Kebudayaan,  Tahun  2020- 2024. Reza Ahmadiansah, Psikologi Industri Dan Organisasi Tinjauan Motivasi dan Kepuasan Kerja, (Yogyakarta:
Kreasi Total Media, 2020), 4.
Sondang  P  Siagian, Teori  Motivasi dan  Aplikasinya ,  (Jakarta: Rineka Cipta, 2005), 142.
Umi  Anugerah  Izzati,  Olievia Prabandini Mulyana, Psikologi Industri & Organisasi , (Surabaya:
Bintang, 2019), 16.
Undang-Undang RI Tentang Guru
Dan  Dosen  No.14  Bab  1 Pasal 1, 2005.
Utomo.  H.B.  Teacher  Motivation Behavior:  The  Importance Of  Personal  Expectations, Need  Satisfaction,  And Work Climate. International Journal  of  Pedagogy  and
Teacher  Education ,  333-342, vol.2 (2), 2018.
Hosaini,  H.,  &  Akhyak,  A.  (2024).
Integration  of  Islam  and  Science in Interdisciplinary Islamic Studies. Jurnal Kepemimpinan dan  Pengurusan  Sekolah , 9 (1), 24-42. Ruzakki, H. (2021). PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN FIQIH DENGAN MODEL COOPERATIVE LEARNING KELAS III MADRASAH IBTIDAIYAH SALAFIYAH SYAFI'IYAH SUKEREJO. JOEL:  Journal  of Educational and Language Research , 1 (2), 175-192.
Hosaini, H., Ni'am, S., & Mahtum, R.
(2023,  December).  Penguatan Nial-Nilai Moderasi Melalui Konsep  Islam  Rahmatan  Lil Alamin  di  Era  Four  Point  Zero. In Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars (Vol.  7,  No.  1,  pp.  85- 93). Safitri,  M.  N.,  Heryandi,  M.  T., Muzammil,  M.,  Waziroh,  I., Hosaini,  H.,  &  Arifin,  M.  S. (2022).  Menanamkan  Nilai  Nilai Qur'ani dalam Membangun Karakter  Santri. Edukais:  Jurnal
Pemikiran  Keislaman , 6 (2),  40- 52. Pathollah, A. G., & Hosaini, H. (2023). Aktualisasi Panca Kesadaran Santri  dalam  Moderasi  Islam Pendidikan  Pesantren. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman , 7 (1), 79-98. Maktumah,  L.,  Minhaji,  M.,  & Hosaini,  H.  (2023).  Manajemen Konflik: Sebuah Analisis Sosiologis  dalam  Pengembangan Pendidikan Islam. Attractive: Innovative Education
Journal , 5 (2), 684-699. Hosaini,  H.  (2017).  Integrasi  Konsep Keislaman  Yang  Rahmatan  Lil ‘Alamin Menangkal Faham Ekstremisme  Sebagai  Ideologi Beragama Dalam Bingkai Aktifitas  Kegiatan  Keagmaan Mahasiswa Di Kampus Universitas Bondowoso. Edukais: Jurnal Pemikiran  Keislaman , 1 (2),  95-
104.
Hosaini, H. (2018). Pendidikan Berbasis Entrepreneurship:(Persepektif Tinjauan Sosiologi Pendidikan). Edukais: Jurnal Pemikiran  Keislaman , 2 (2),  102- 125.
Ali,  M.  2009. Pendidikan  Untuk Pembangunan  Nasional:  Menuju Bangsa  Indonesia  Yang  Mandiri Dan  Berdaya  Saing  Tinggi . Jakarta: Imtima.
Angkawijaya,  Y  F,  Studi  Psikologi, and  Universitas  Pembangunan Jaya.  2017.  “Peran  Perguruan Tinggi  Sebagai  Agen  Perubahan Moral Bangsa (Studi Kasus Peran Konsep  Diri  Terhadap  Karakter
Mulia Pada Mahasiswa Di Universitas X Surabaya).” WIDYAKALA JOURNAL : JOURNAL OF PEMBANGUNAN JAYA  UNIVERSITY 4(1):  36–42. https://www.ojs.upj.ac.id/index.p hp/journal_widya/article/view/29 (June 2, 2023).
Anwar,  Sahipul  et  al.  2019.  “Peran Mahasiswa  Perguruan  Tinggi Islam  Aceh  Tenggara  Sebagai Agents  of  Social  Change.” Anthropos:  Jurnal  Antropologi
Sosial  dan  Budaya  (Journal  of Social and Cultural Anthropology) 4(2): 179–87. https://jurnal.unimed.ac.id/2012/i
ndex.php/antrophos/article/view/
11950 (December 25, 2023). Azzarnuji. Syarah Ta’lim Al- Muta’allim . Surabaya: MaktabahAl-Hidayah. Ibrahim,  Muhammad  bin  Ismail  bin Mughirah Al-Bukhori Ibnu
Abdillah. Shahih Bukhari . Bairut. Isa  Abu  Isan  Al-Turmudzi  Al-Silmi, Muhammad. Sunan  Turmudzi . Beirut:  Dar  Ihya’  Al-Turats  Al- Arabi.
Marlinah, Lili. 2019. “PENTINGNYA
PERAN  PERGURUAN TINGGI DALAM  MENCETAK  SDM YANG  BERJIWA  INOVATOR DAN TECHNOPRENEUR MENYONGSONG ERA SOCIETY 5.0.” IKRAITH- EKONOMIKA 2(3): 17–25. https://journals.upi- yai.ac.id/index.php/IKRAITH-
EKONOMIKA/article/view/647
(December 25, 2023).
Peningkatan,  Slralegi  et  al.  2016.
“STRATEGI  PENINGKATAN KESIAPAN  KERJA  LULUSAN PERGURUAN TINGGI DI ERA PASAR BEBAS.” Jurnal Cakrawala Pendidikan 3(3). https://journal.uny.ac.id/index.ph p/cp/article/view/8733 (September 13, 2023). QS. Al-Mujadalah (58):11 .
Rauf,  Fathurrahman.  2007.  “Peran
Perguruan  Tinggi  Islam  Dalam Mencerdaskan Bangsa.” Al-Turas 13(2). https://journal.uinjkt.ac.id/index. php/al-turats/article/view/4255/0 (January 22, 2024). Rif’ah,  Islamiyah,  Ummi  Habibatul. 2022. “Pendidikan Islam Menjawab Tantangan Globalisasi.” Islam  Universalia: International  Journal  of  Islamic
Studies and Social Sciences 4(1). https://ejournal.cyberdakwah.co
m/index.php/Islam- Universalia/article/view/211 (September 4, 2022). Suprayogo,  Pro.  Dr.  Imam.  2014. “Peran  Strategis  PTAIN  Dalam Membangun Bangsa.” https://uin- malang.ac.id/r/140901/peran- strategis-ptain-dalam- membangun-bangsa.html. Suwendi.  2020.  “Merevitalisasi  Peran Perguruan  Tinggi  Keagamaan Islam.” https://kemenag.go.id/opini/mere vitalisasi-peran-perguruan-tinggi- keagamaan-islam-3irq94.
Fikro, M.  I. (2021). Negara  Indonesia
Persfektif  Islam:  Sebagai  Bentuk Penguatan Wawasan Kebangsaan. Moderasi:  Journal of Islamic Studies , 1 (2), 165-181. Hosaini,  H.,  Zikra,  A.,  Readi,  A.,  & Adhim,  F.  (2022).  Solidaritas Sosial  dalam  Khataman  Al- Qur’an  Virtual  antar  Negara (Studi Fenomenologi pada Tradisi Kegiatan  Virtual  Tenaga  Kerja Indonesia
Mancanegara). JOURNAL OF QUR'AN AND HADITH STUDIES , 11 (1), 87-104.
Hosaini,  H.,  Kholida,  S.,  &  Hadi,  A. (2023).
Pengembangan Pembelajaran  PAI  dengan  CTL Untuk  Mengurangi  Kenakalan Siswa Di SDN 1 Banyuputih. Jurnal Pendidikan Guru  Madrasah  Ibtidaiyah  Al-
Amin , 2 (1), 76-98.
Hosaini, H., Manan, M. A., & Isnanto, D. (2023). Analisis Kinerja Guru
Profesional  Sertifikasi  terhadap Kegiatan Pendidikan di Lingkungan Pondok Pesantren. Attractive:  Innovative Education  Journal , 5 (3),  123-
128.
Hosaini, H., Anshor, A. M., Mauliyanti,  A.,  &  Waziroh,  I.
(2023, November). Islamic
Studies  and  Islamic  Discourse.
In Progress  Conference (Vol.  6,
No. 1, pp. 337-345).
Hosaini, H., Ni'am, S., & Mahtum, R. (2023,  December).  Penguatan Nial-Nilai Moderasi Melalui Konsep  Islam  Rahmatan  Lil Alamin  di  Era  Four  Point  Zero. In Proceedings of Annual Conference for Muslim Scholars (Vol.  7,  No.  1,  pp.  85- 93). Halim,  A.  (2024).  OPTIMIZATION OF INTERACTIVE LEARNING MEDIA USAGE IN MADRASAH. Indonesian Journal of Education (INJOE) , 4 (1), 114-127.
Hosaini, H., Kandiri, K., Minhaji, M.,
&  Alehirish,  M.  H.  M.  (2024).
Human Values Based on Pancasila  Viewed  from  Islamic Education. Al-Hayat:  Journal  of Islamic Education , 8 (2), 539-549. Maryam, S. (2024). STRATEGIES OF IMPLEMENTATION OF EDUCATION  TECHNOLOGY IN  MADRASAH. International Journal of Teaching and Learning , 2 (6), 1466-1477. Hosaini,  S.  P.  (2021). MANAJEMEN PENDIDIKAN MADRASAH Integrasi  antara  Sekolah  dan
Pesantren . CV Literasi Nusantara Abadi.
Guna, B. W. K., Hosaini, H., Haryanto, S.,  Haya,  H.,  &  Niam,  M.  F.
(2024). MORALITY AND SOCIAL ASSISTANCE IN SCHOOLS. International Journal of Teaching and Learning , 2 (2), 422-428. Hosaini, H., Zainuddin, Z., Halim, A.,
Tawil,  M.  R.,  &  Ifadhila,  I.
(2024). LEADERSHIP COLLABORATION AND PROFESSIONAL ETHICS
BETWEEN TEACHERS. INTERNATIONAL JOURNAL OF SOCIETY REVIEWS , 2 (2), 460-471.
Sanusi,  I.,  Sholeh,  M.  I.,  &  Samsudi,
W.  (2024).  The  Effect  Of  Using Robotics  In  Stem  Learning  On Student  Learning  Achievement At The Senior High School. Educational Administration: Theory and Practice , 30 (4), 3257-3265.
Hosaini, H., Ni’am, S., & Khamami, A.
R.  (2024).  Navigating  Islamic
Education for National Character Development: Addressing Stagnation  in  Indonesia's  Post- Conservative Turn Era. Intelektual: Jurnal Pendidikan dan Studi Keislaman , 14 (1), 57-78.
Fitri,  A.  Z.  (2024).  Evaluation, Supervision,  and  Control  (ESC)
Strategies  in  Student  Drop-Out Management  in  Islamic  Higher Education. Power System Technology , 48 (1), 1589-1608.
Hosaini,  H.,  &  Muslimin,  M.  (2024). INTEGRATION  OF  FORMAL EDUCATION  AND  ISLAMIC BOARDING SCHOOLS
AS

## NEW
PARADIGM FROM INDONESIAN PERSPECTIVE. At-Ta'lim:
Jurnal  Pendidikan , 10 (1),  107-
121.
Badruzaman,  A.,  Hosaini,  H.,  &
Halim,  A.  (2023).  Bureaucracy, Situation,  Discrimination,  and Elite in Islamic Education Perspective of Digital Era. Bulletin of Science Education , 3 (3), 179-191.
Hosaini, H. (2018). Strategi Guru PAI dalam Meningkatkan Kecerdasan
Spiritual  Peserta  Didik. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman , 2 (1), 65-83.
Firdaus, W., Eliya, I., & Sodik, A. J. F.
(2020). The importance of character  education  in  higher education (University) in building the quality students. In Proceedings of the International Conference on Industrial Engineering and Operations Management (Vol.
59, pp. 2602-2606). Hosaini,  S.  P.  I.  (2021). Etika  dan profesi  keguruan .  CV  Literasi Nusantara Abadi.
Hosaini,  H.  (2019).  Behauvioristik
Basid  Learning  Dalam  Bingkai Pendidikan  Islam  Perspektif  Al- Ghazali:(Pembelajaran  Berbasis Prilaku Dalam Pandangan Pendidikan Islam). Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman , 3 (1), 23-45.
Hosaini,  H.,  &  Erfandi,  E.  (2017). Studi Komparasi Konsep Pendidikan  Karakter  Menurut KH.  Hasyim  Asy’ari  dan  Ki Hadjar Dewantara. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman , 1 (1), 1-36. Hosaini, H., Zikra, A., & Muslimin, M. (2022). Efforts to improve teacher's  professionalism  in  the teaching  learning  process. Al-
Risalah: Jurnal Studi Agama dan Pemikiran Islam , 13 (2), 265-294. Hosaini,  H.  (2020).  Ngaji  Sosmed Tangkal  Pemahaman  Radikal melalui Pendampingan Komunitas  Lansia  dengan  sajian Program Ngabari di Desa Sukorejo  Sukowono  Jember. As- Sidanah: Jurnal Pengabdian
Masyarakat , 2 (1), 159-190. Hosaini,  H.,  &  Fikro,  M.  I.  (2021).
PANCASILA SEBAGAI WUJUD  ISLAM  RAHMATAN LI  AL-ALAMIIN. Moderation| Journal of Islamic Studies Review , 1 (1), 91-98.
Mahtum,  R.,  &  Zikra,  A.  (2022, November).  Realizing  Harmony between Religious People through Strengthening Moderation Values in Strengthening Community Resilience  After  the  Covid  19 Pandemic. In The 4th International Conference on University Community Engagement (ICON-UCE 2022) (Vol. 4, pp. 293-299). Hosaini,  H.,  &  Kurniawan,  S.  (2019). Manajemen Pesantren dalam Pembinaan Umat. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman , 3 (2), 82-98.
Hosaini,  H.  (2020).  Pembelajaran dalam  era  “new  normal”  di pondok  pesantren  Nurul  Qarnain Jember  tahun  2020. LISAN  AL-
HAL: Jurnal Pengembangan Pemikiran dan Kebudayaan , 14 (2), 361-380.
Hosaini, H., & Kamiluddin, M. (2021).
Efektivitas  Model  Pembelajaran Means-Ends  Analysis  (MEA) dalam meningkatkan Keterampilan Komunikasi Interpersonal  dan  Pemecahan Masalah  pada  mata  pelajaran
Fikih. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman , 5 (1), 43-53. Samsudi,  W.,  &  Hosaini,  H.  (2020). Kebijakan Sekolah dalam Mengaplikasikan Pembelajaran Berbasis  Digital  di  Era  Industri
4.0. Edukais:  Jurnal  Pemikiran
Keislaman , 4 (2), 120-125. Zukin,  A.,  &  Firdaus,  M.  (2022). Development Of Islamic Religious  Education  Books  With Contextual Teaching And Learning. Jurnal At-Tarbiyat:
Jurnal Pendidikan Islam , 5 (1).
Muslimin,  M.,  &  Hosaini,  H.  (2019). KONSEP PENDIDIKAN ANAK MENURUT  AL-QUR’AN  DAN
HADITS. Edupedia: Jurnal Studi Pendidikan dan Pedagogi Islam , 4 (1), 67-75.
Halim,  A.,  Hosaini,  H.,  Zukin,  A.,  & Mahtum,  R.  (2022).  Paradigma Islam Moderat di Indonesia dalam Membentuk Perdamaian Dunia. JISMA: Jurnal Ilmu Sosial, Manajemen, dan Akuntansi , 1 (4), 705-708. Hosaini,  H.,  &  Samsudi,  W.  (2020). Menakar Moderatisme antar Umat  Beragama  di  Desa  Wisata Kebangsaan. Edukais: Jurnal Pemikiran Keislaman , 4 (1), 1-10.
Muis,  A.,  Eriyanto,  E.,  &  Readi,  A. (2022).  Role  of  the  Islamic
Education  teacher  in  the  Moral Improvement  of  Learners. Jurnal At-Tarbiyat:  Jurnal  Pendidikan Islam , 5 (3). Salikin, H., Alfani, F. R., & Sayfullah, H.  (2021).  Traditional  Madurese
Engagement  Amids  the  Social Change of the Kangean Society. RETORIKA: Jurnal Ilmu Bahasa , 7 (1), 32-42.
Undang-Undang  Republik  Indonesia Nomor  12  Tahun  2012  Tentang Pendidikan Tinggi . Yazid, Ahmad bin Yazid Abu Abdillah Al-Ghazwaini. Sunan Ibnu Majah . Bairut: Dar Al-Fikri.
Zakariya,  Yahya  bin  Syaraf  Al-
Nawawi Ibnu. Riyadl Al-Shalihin . Bairut: Al-Maktab Al-islami. Ni’am, S., Khamami, A. R., Mahtukhin, M.,
& Hakimi, M. (2024). Reconstruction of Islamic Thought: An Epistemological Approach to Advancing Islamic Education. Jurnal At-Tarbiyat: Jurnal
Pendidikan Islam , 7 (2). Arifin,  S.,  Chotib,  M.,  Rahayu,  N.  W.  I., Hosaini,  H.,  &  Samsudi,  W.  (2024). Kiai's  Transformative  Leadership  in
Developing
an Organizational Culture of Islamic Boarding Schools: Multicase  Study. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan , 16 (2). Dja’far, A. B., Ali, R., Satir, M., Tahrim, T.,
Marlena,  R.,  Marli,  S.,  &  Tabroni,  I. (2022). Teori  Filsafat  Pendidikan Islam . Yayasan Penerbit Muhammad
Zaini.
Silaen, N. R., Indriana, I.,  Hasbi, I., Hadi, M. Y., Hosaini, H., Kuliman, K., ... & Mutolib,  A.  (2022).  ASAS-ASAS MANAJEMEN.
Hosaini,  H.,  Hartoto,  H.,  Alfiana,  A., Sitindaon,  C.  D.,  Saptaria,  L.,  Rudi, R.,  ...  &  Kristiana,  R.  (2021). Manajemen proyek.
Kurniawan,  S.  (2020).  Implikasi  Ekstra
Kurikuler  Terhadap  Pendidikan  Agama Islam. Nusantara  Journal  of  Islamic
Studies , 1 (1), 66-73.