Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang

## METODE SUGESTI IMAJINASI DAN METODE COPY THE MASTER UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PUISI SISWA KELAS 10 SMAN 4 KOTA SERANG
Ilmi Solihat 1
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 1 ilmisolihat@untirta.ac.id 1
Ade Anggraini Kartika Devi 2
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 2
adekartikadevi@untirta.ac.id 2
Muldawati 3
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa 3
2222190063@untirta.ac.id 3

## ABSTRAK
Sistem  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada  bidang  menulis  puisi  membutuhkan  metode  yang mampu mengakumulasi seluruh permasalahan menulis puisi. Permasalahan mengenai hal tersebut yaitu kurang menerapkan metode pembelajaran yang baru dalam menjelaskan materi puisi untuk menstimulus mereka dalam materi tersebut. Oleh karena itu, peneliti menerapkan metode sugesti imajinasi dan metode copy the master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa yang akan memberikan kontribusi pada suatu bidang ilmu sastra Indonesia yaitu puisi dan mengatasi permasalahan  yang  ada. Dengan  begitu  itu  tujuan  penelitian  yaitu:  (1)  Untuk  mendeskripsikan metode sugesti imajinasi untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas 10 SMAN 4  Kota  Serang,  (2)  Untuk  mendeskripsikan  metode copy  the  master untuk  meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas 10 SMAN 4 Kota Serang, dan (3) Untuk mendeskripsikan perbedaan metode sugesti imajinasi dan metode copy the master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas 10 SMAN 4 Kota Serang. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan metode pustaka dan observasi. Hasil analisis yang didapatkan dalam penelitian ini terdapat pembahasan metode sugesti imajinasi untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi, metode copy the master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi, serta perbedaan metode sugesti imajinasi dan metode copy the master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi.
Kata Kunci: Sugesti Imajinasi, Copy the master , Menulis Puisi

## A. PENDAHULUAN
Pendidikan  tidak  terlepas  dengan  pembelajaran  bahasa  terutama  pembelajaran bahasa  Indonesia  yang  sudah  ditanamkan  sedari  mereka  sekolah  dasar  hingga  di perguruan  tinggi.  Jika  mengulik  bahasa  Indonesia  maka  tidak  akan  terlepas  dengan
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
implementasi dan karya yang diciptakan dalam bidang bahasa maupun sastra, serta dalam kehidupan sehari-hari. Bahasa identik dengan pemilihan kata yang tepat dan sesuai dalam penyusunan baik kalimat, paragraf, ataupun karya ilmiah yang utuh.  Puisi kini menjadi karya yang terlihat mudah namun tidak semudah membalikkan telapak tangan. Tentu hal ini sejalan dengan penelitian menulis puisi dalam ranah siswa.
Segala observasi yang dilakukan mengenai pembelajaran sastra sekolah menengah atas (SMA), aspek kemampuan menulis puisi kurang mendapatkan perhatian yang serius. Bahkan memahami aspek-aspek penting dalam bidang sastra tidak semua siswa jenjang menengah  atas  menguasai  dalam  kemampuannya  menulis  puisi.  Asumsinya, pengungkapan dalam menulis puisi adalah manifestasi dari seorang penulis. Segala ilmu pengetahuan, keterampilan, dan informasi kini diimplementasikan oleh penulis tersebut. Namun,  siswa  yang  tidak  fokus  dalam  bidang  menulis  akan  sulit  menemukan  benang merah untuk mampu menulis puisi dengan baik, terlebih lagi tanpa bantuan stimulus dari guru.  Permasalahan-permasalahan  yang  kerap  ditemukan  dalam  penelitian  terdahulu maupun penelitian ini didasari atas kesukaran yang dirasakan siswa dalam menulis puisi, seperti  sukarnya  menyesuaikan  pemilihan  kata,  kurangnya  penguasaan  ungkapan- ungkapan yang ingin dituangkan dalam karya puisi, kurangnya memahami unsur-unsur puisi, pengungkapan imajinasi siswa, dan kurangnya nilai keindahan yang tertuang dalam karya puisi yang diciptakan.
Berdasarkan observasi ke sekolah yang menjadi objek penelitian ini yaitu SMAN 4 Kota  Serang  terlihat  fakta  di  lapangan  bahwa  guru  kurang  menerapkan  metode pembelajaran  yang  baru  dalam  menjelaskan  materi  puisi  untuk  menstimulus  mereka dalam  materi  tersebut,  kerap  kali  menggunakan  metode  ceramah  dan  penugasan. Sedangkan, pada dasarnya materi puisi mendorong siswa untuk berimajinasi. Jika guru mampu  mengasah,  mengembangkan,  dan  mengelola  imajinasi  siswa  memanfaatkan metode  yang  efektif  dan  efisien  maka  berimajinasi  sangat  bermanfaat  dalam meningkatkan kecerdasan kreatifnya dalam bidang menulis puisi. Terlepas dari metode pembelajaran, terlihat juga sekolah ini memanfaatkan LKS sebagai sumber belajar. Hal ini tidak bisa sepenuhnya didapatkan hanya karena membaca atau melihat sumber yang di LKS saja, bisa jadi dalam menulis puisi perlu diberikan stimulus dengan memanfaatkan sumber lain sebagai bahan pembelajarannya.
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
Pemilihan  jenjang  kelas  X  didasari  pada  rentang  jenjang  yang  masih  rendah  di tataran sekolah menengah atas. Terlihat di sekolah tersebut khususnya kelas X masih pada tahap peralihan dari jenjang sekolah menengah pertama, dalam artian peralihan ini masih bisa  diselamatkan  agar  mampu  menulis  sebuah  puisi  dan  tidak  lagi  mengkawatirkan stigma  bahwa  siswa  SMA  tidak  bisa  membuat  puisi.  Siswa  kelas  X  di  SMAN  4  Kota Serang dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia harus menempuh KKM 73. Berdasarkan informasi dari guru bahasa Indonesia hasil yang didapat pada kegiatan ulangan atau tes lainnya masih sedikit siswa yang mampu mencapai nilai KKM secara fakta dan nyata. Hal ini menjadi krusial perlu diteliti dan dibenahi bersama.
Permasalahan yang ada kini menjadi benang kusut yang sulit diuraikan. Dibutuhkan sistem  pembelajaran  bahasa  Indonesia  pada  bidang  menulis  puisi  yang  mampu mengakumulasi seluruh permasalahan tersebut hingga menemukan solusi yang mengakar pada  permasalahan.  Siswa  harus  memiliki  refrensi  dalam  mempermudah  mereka membuat puisi seperti buku pelajaran. Namun, perlu digaris bawahi siswa yang sedang berproses dalam menyerap ilmu tidak luput dari bantuan guru untuk memperdalam ilmu pengetahuan  dan  keterampilannya.  Guru  dapat  mengerjakan  berbagai  sasaran  materi bahasa  Indonesia  untuk  siswanya.  Menulis  puisi  merupakan  salah  satu  sumber  daya materi bahasa Indonesia yang menjadi hal krusial bagi guru kepada murid. Dari berbagai macam  alternatif  metode  pembelajaran  kini  ditawarkan  guna  menunjang  guru  dalam mencapai tujuan pembelajaran yang menarik, menyenangkan, serta memberi pemahaman secara  jelas  dalam  mengajar  dan  mengatasi  kesulitan  yang  dialami  siswa  dalam pembelajaran tersebut. Maka, alternatif yang digunakan sebagai tonggak peneliti dalam mengulik  lebih terkait  pengaruh  metode sugesti  imajinasi  dan  metode copy  the  master terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas X SMAN 4 Kota Serang.
Puisi  ditulis  berdasarkan  refleksi  yang  membutuhkan  imajinasi  dengan  kekuatan luar biasa, makna yang dalam, dan pesan yang memiliki banyak amanat. Menulis puisi tidak semudah membalikkan telapak tangan. Menulis puisi merupakan salah satu jenis penulisan  kreatif  sastra  karena  erat  kaitannya  dengan  kreativitas  imajinasi.  Menurut Hasani (2013:5) Kemampuan menulis seseorang adalah kemampuan atau keterampilan seseorang  untuk  mengungkapkan  perasaannya  tentang  suatu  hal  secara  tertulis  secara jelas, ringkas, dan komprehensif. Menulis bukanlah keterampilan yang diturunkan dari
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
satu  generasi  ke  generasi  berikutnya.  Kemampuan  menulis  diperoleh  melalui  latihan menulis.  Seseorang  harus  memiliki  pemahaman  yang  kuat  tentang  menulis  untuk mencapai kemampuan ini.
Puisi  juga  dijelaskan  oleh  Herwan  (2019:38)  puisi  mengekspresikan  pemikiran yang membangkitkan perasaan, yang menstimulus imajinasi, panca indra, dalam susunan yang berirama. Kegiatan menulis selalu menggunakan dan mengandalkan otak sebagai alat utama. Untuk selalu dapat menulis secara kreatif, diperlukan wawasan yang luas dan sikap yang positif. Sebagai hasilnya, siswa dapat lebih mudah mengekspresikan ide dan emosi imajinatifnya melalui puisi. Selanjutnya untuk menulis puisi perlu adanya unsur pembangun puisi dari struktur batin puisi menyangkut empat hal yaitu tema, nada dan suasana,  rasa,  serta  amanat.  Struktur  fisik  puisi  terdiri  dari  tipografi,  diksi,  imaji,  kata konkret, gaya bahasa, rima atau irama.
Emosi yang diungkapkan dalam kata-kata memiliki banyak makna, maka belajar menulis puisi membutuhkan perasaan. Siswa yang tidak terbiasa bermain dengan kata- kata  akan  kesulitan  menulis  puisi  karena  tidak  terbiasa  menggunakan  imajinasinya. Sebaliknya siswa yang terbiasa bermain kata akan lebih cepat bermain permainan kata dan  menulis  puisi  yang  menarik.  Maka,  perlu  adanya  sebuah  metode  yang  akan menggugah  imajinasi  siswa.  Hal  ini  sejalan  dengan  definisi  dalam  imajinasi  menurut Trimantara (dalam Septiana, 2019: 4) metode sugesti imajinasi dapat dikatakan sebagai metode menulis dengan memberikan sugesti melalui sebuah media yang berguna untuk menstimulus imajinasi siswa. Imajinasi juga kerap kali disebut citraan yang merupakan gambaran  angan  dalam  puisi,  sedangkan gambaran-gambaran  pikiran  dan  bahasa yang menggambarkannya. Pada hakikatnya citraan ini sangat berkaitan dengan panca indera dan perasaan kita. Pada imajinasi pengarang yang disebut citraan yang menimbulkan citra yang berkaitan dengan panca indera, tentunya bisa langsung dibayangkan oleh pembaca wujudnya, atau rasanya, sekaligus bisa digambarkan dengan kata-kata.
Imajinasi  dibutuhkan  dalam  membuat  puisi,  pun  begitu  dengan  metode copy  the master yang tidak kalah krusial dalam memberikan stimulus dan pemahaman siswa agar mampu  menulis  puisi.  Dari  berbagai  metode, copy  the  master kian  bertahan  dari  dulu hingga sekarang karena prosesnya yang mampu meningkatkan kepercayaan siswa dalam kemampuannya menulis. Hal ini sejalan dengan teori Marahimin (dalam Septeria et al .,
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
2020: 238) mengemukakan bahwa metode copy the master merupakan salah satu metode atau  cara  yang  digunakan  untuk  meniru  ahlinya  atau  master  yang  dihadirkan,  yang dimaksud dengan meniru bukan meniru sama persis dengan master yang diberikan, akan tetapi cara, teknik, atau hanya metode yang ditiru.
Lahirnya  metode  sugesti  imajinasi  dan  metode copy  the  master keduanya  sama- sama  memberi  sumbangan  pada  imajinasi  yang  akan  timbul  dari  diri  siswa.  Imajinasi dapat  mengoptimalkan  belahan  otak  kanan  sehingga  siswa  dapat  mengembangkan imajinasinya  secara  leluasa.  Otak  adalah  raksasa  tidur,  dengan  begitu  memaksimalkan kerja  otak  maka  otak  sebagai  raksasa  yang  bisa  berbuat  apa  saja  sesuai  kemauan pemiliknya. Pemanfaatan otak kanan dan kiri secara seimbang orang bisa menulis dengan baik.  Efek  positif  dari  kerja  belahan  otak  kanan  adalah  menstimulus  atau  mendorong bagian  kerja  belahan  otak  kiri,  sehingga  pada  saat  bersamaan  siswa  juga  dapat mengembangkan logikanya. Pada akhirnya siswa dapat menghasilkan bentuk tulisan atau karangan yang baik.
Metode  sugesti  imajinasi  dengan  bantuan  media  audiovisual  akan  menstimulus imajinasi mereka dengan memanfaatkan pendengaran dan penglihatan, mereka pun akan membayangkan puisi yang cocok sesuai dengan video yang ditampilkan dan siswa akan sekreatif mungkin dalam menerapkan imajinasinya. Lalu metode copy the master dengan bantuan media cetak puisi master atau ahli akan menstimulus mereka untuk percaya diri dan  merasa  mampu  menulis  puisi,  dalam  hal  ini  juga  akan  menstimulus  untuk menerapkan  3M  (Meniru-Mengolah-Mengembangkan)  setelah  memahami  mereka dituntut mampu mengembangkan atau memodifikasi puisi tersebut. Namun, dengan dua metode  yang  berbeda  maka akan  berbeda  pula  penerapan  yang  dilakukan,  keunggulan dan kelemahan, serta manfaat yang didapat. Penelitian ini menggunakan materi menulis puisi untuk menerapkan kedua metode tersebut dari sample yang berbeda. Perbedaan ini akan terlihat hasil dari pengaruhnya.
Penelitian  ini  didasari  oleh  berbagai  macam  identifikasi  masalah  baik  secara internal maupun eksternal yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam menulis puisi, faktor-faktor yang terjadi di lapangan hingga menciptakan batasan masalah dan dikemas dalam  rumusan  masalah  yang  memuat  tentang  pengaruh  metode  sugesti  imajinasi  dan metode copy the master terhadap kemampuan menulis puisi siswa kelas X SMAN 4 Kota
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
Serang,  dalam  penelitian  ini  membuktikan  sejauh  mana  pengaruh  tersebut  terhadap kemampuan  menulis  puisi  serta  keduanya  dalam  mempengaruhi.  Penelitian  ini  bisa menjadikan  tambahan  rujukan  dalam  pembelajaran  menulis  puisi,  pun  begitu  dengan metode sugesti imajinasi untuk menstimulus dalam menulis puisi serta metode copy the master yang terus digali dan dipahami.
Fakta di lapangan terutama jenjang sekolah menengah atas di Kota Serang kerap kali  menggunakan  metode  lama  dalam  menerangkan  puisi  pada  saat  pembelajarannya, tanpa  disadari  perlu  adanya  stimulus  yang  menstimulus  mereka  dalam  menggugah imajinasi  hingga  pendanaan  diksi  yang  didapatkan  mengerucut  pada  imajinasi  yang diciptakan  hingga  terciptanya  karya  puisi  tersebut.  Penelitian  ini  juga  sebagai pembaharuan  yang  signifikan  dari  penelitian  sebelumnya,  menyajikan  fenomena  atau informasi terbaru  yang  tentu  saja  dapat menyempurnakan  penelitian  sebelumnya,  serta memberikan penguatan dalam penelitian sebelumnya.

## B. METODOLOGI PENELITIAN
Metode yang diaplikasikan dalam penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif. Subjek  penelitian  yaitu  siswa  kelas  10  SMAN  4  Kota  Serang.  Teknik  dalam mengumpulkan  data  pada  penelitian  ini  yaitu  pustaka  dan  observasi.  Teknik  pustaka memanfaatkan berbagai macam sumber tertulis untuk mendapatkan data. Sumber tertulis penelitian  ini  yaitu  karya  sastra.  Sedangkan  teknik  observasi  penelitian  ini  yaitu menganalisis dengan cara teliti dan kritis dari seluruh hasil menulis puisi yang digunakan. Analisis  data  pada  penelitian  yang  dilakukan  terhadap  puisi  ini  menggunakan  dengan menerapkan  teknik content  analysis,  content  analysis dipakai  guna  mendapatkan simpulan  melalui  usaha  penelitian  yang  dilakukan  secara  objektif  dan  menemukan karakteristik  pesan  serta  sistematis.  Teknik content  analysis dimanfaatkan  untuk menganalisis hasil kemampuan menulis puisi berupa karya sastra yang tertulis.

## C. HASIL PENELITIAN
Kemampuan menulis diperoleh melalui latihan menulis. Seseorang harus memiliki pemahaman  yang  kuat  tentang  menulis  untuk  mencapai  kemampuan  ini.  Untuk meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi  siswa  memanfaatkan  metode  pembelajaran yaitu  metode  sugesti  imajinasi  dan  metode copy  the  master. Diusia  remaja  lagi  gemar dalam  mengekspresikan  apa  yang  dirasakan  seperti  menulis  sebuah caption pada
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
postingan  dengan  kalimat-kalimat  yang  dibalut  penggunaan  kata  yang  terbentuk  dari imajinasi  dan  pemikiran  penulis.  Hal  ini  sejalan  dengan  penelitian  saat  ini  bahwa kemampuan seseorang menulis puisi pun perlu didorong oleh stimulus dan bekal mereka dalam  kemampuannya  melahirkan  bahasa-bahasa  puitis  yang  elok.  Semakin  banyak stimulus dan bekal maka akan semakin mahir seorang penulis dalam menciptakan karya.
Untuk  mengembangkan  menulis  puisi  tersebut  yang  mendorong  pada  puisi  yang bernilai indah dan bermakna, maka metode sugesti imajinasi dijadikan perlakuan. Dari berbagai macam teori menjelaskan terkait metode sugesti imajinasi, dipilih teori menurut Trimantara dalam (Septiana, 2019: 4) metode sugesti dapat ditafsirkan sebagai metode menulis  dengan  mendonorkan  sugesti  melalui  bentuk  media  yang  berguna  agar menstimulus imajinasi siswa. Berdasarkan fakta di lapangan, metode pembelajaran puisi kerap  kali  tidak  dibantu  oleh  media  seperti  media  audiovisual  seperti  halnya  saat  ini dikaitakan  oleh  sugesti  imajinasi,  terkesan  sulit  untuk  menstimulus  mereka  jika  hanya dengan  metode  ceramah.  Sugesti  imajinasi  dengan  memanfaatkan  media  audiovisual yaitu  video  sugesti  imajinasi  diiringi  instrumen  memberikan  stimulus  mereka,  hal  ini sejalan dengan salah satu kelebihan dari metode sugesti imajinasi yang dikemukakan oleh Septiana (2019:16) yaitu mempercepat proses pembelajaran keterampilan menulis.
Selanjutnya ketika siswa tidak percaya diri dan tidak mampu memulai menulis puisi maka metode copy the master memiliki pengaruh untuk mengatasinya. Marahimin (dalam Septeria et  al .,  2020:  238)  mengemukakan  bahwa  metode copy  the  master merupakan salah  satu  metode  atau  cara  yang  digunakan  untuk  meniru  ahlinya  atau  master  yang dihadirkan, yang dimaksud dengan meniru bukan meniru sama persis dengan master yang diberikan, akan tetapi cara, teknik, atau hanya metode yang ditiru.
Copy the master merupakan membuat imitasi atau tiruan yang tentu saja sesuatu yang  dipandang  sebagai  imitasi  maka  kualitasnya  tidak  mampu  menyamai  level  karya yang aslinya sebab ada pula proses modifikasi di dalamnya, dan digaris bawahi hanya ada beberapa hal yang bisa diimitasi dan menyesuaikan instruksi dari guru yang menerapkan. Metode ini fokus pada apa yang mereka baca dan pahami dalam sebuah puisi dari seorang master.  Hadirnya  master  akan  memberikan  stimulus  yang  tinggi  pada  mereka  untuk menggali  dan  memiliki  keinginan  dalam  menulis  puisi.  Walaupun  pada  dasarnnya memiliki arti meniru, akan tetapi bukan serta merta meniru secara menyuluh, hal itu akan
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
dianggap  menjiplak.  Melainkan  memberikan  sarana  dan  pengalaman  untuk  siswa mengembangkan  imajinasi  dari  apa  yang  mereka  lihat  dan  pahami,  tidak  terlepas  dari metode copy the master dengan proses 3 M (Meniru, Mengolah, dan Mengembangkan) yang menjadi pisau dalam melakukan eksperimen terhadap penelitian ini.
Metode  sugesti  imajinasi  akan  memberi  sumbangsih  pada  siswa  untuk meminimalkan  kesulitan  dalam  menulis  puisi  dan  diberi  stimulus  dalam  menciptakan imajinasi  dengan  memanfaatkan  audio  visual  akan  menstimulus  imajinasi  penglihatan dan imajinasi pendengaran yang akan masuk ke otak lalu dituangkan dalam karya puisi. Kemudian,  metode copy  the  master tidak  kalah  penting  dalam  memberi  sumbangsih kemampuan menulis puisi yang awalnya sulit memulai dari mana, kini diberikan sebuah copy dari seorang master puisi yang akan menstimulus mereka dalam memulai menulis dengan  catatan  siswa  mengikuti  instruksi  hal-hal  yang  bisa  dan  tidak  bisa  dilakukan selama proses 3M (Meniru, Mengolah, dan Mengembangkan). Terlebih lagi jika kedua metode  tersebut  terus  diterapkan  oleh  siswa  dan  siswa  kerap  kali  berlatih  secara  rutin, maka lambat laun siswa mahir dalam menulis puisi.
Pada penelitian ini mendapatkan hasil dari pembahasan metode sugesti imajinasi untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi,  metode copy  the  master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi, serta perbedaan metode sugesti imajinasi dan metode copy the master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi. Akan diuraikan sebagai berikut:
1) Metode  sugesti  imajinasi  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi siswa kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
Imajinasi merupakan sebuah cara untuk menampilkan suasana atau keadaan agar  lebih  konkret  apa  yang  dirasakan  oleh  penulis  agar  pembaca  dapat memahami  dan  menikmati  puisi  yang  diciptakan.  Sedangkan  puisi  merupakan ekspresi pemikiran seseorang yang dituangkan lewat bahasa yang estetis sehingga menimbulkan efek yang sangat kuat terhadap pembaca. Imajinasi pun berkaitan erat dengan efek puisi yang diciptakan, seolah-olah bait-bait dalam puisi tersebut bisa diresapi oleh pembaca bahkan seolah-olah pembaca sedang dalam situasi di puisi tersebut. Puisi yang memiliki imajinasi tentu akan lebih mudah memahami makna puisi tersebut.
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
Metode  sugesti  imajinasi  yang  diberikan  sebelum  proses  pembuatan  puisi menjadi  solusi  yang  bisa  diterapkan  dalam  pembelajaran,  siswa  menstimulus imajinasinya  dan  mampu  menuangkannya  dalam  menulis  puisi  semakin  besar manfaatnya  untuk  meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi.  Sebaliknya,  jika rendahnya  menstimulus  imajinasi  maka  puisi  yang  diciptakan  kurang  berkesan elok  dibaca  ataupun  diresapi.  Adanya  metede  sugesti  imajinasi  mampu menstimulus daya imajinasi mereka terhadap kemampuannya menulis puisi.
2) Metode copy the master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
Terbentuknya  kualitas  di  bidang  menulis  bukan  serta  merta  lahir  dari keturunan  dan  langsung  mahir  dalam  menulis.  Ketika  seseorang  baru  mulai menulis  kerap  kali  mengalami  kesulitan.  Terlebih  lagi  menulis  puisi  harus memperhatikan  unsur-unsur  pembangun  dari  sebuah  karya  puisi.  Kesulitan  di awal ini kian menjadi permasalahan yang menimbulkan tanda tanya “Bagaimana mengatasinya  agar  bisa  menulis  puisi?”.  Berkaitan  dengan  pertanyaan  tersebut metode copy  the  master dengan  proses  3  M  (Meniru,  Mengolah,
Mengembangkan) bisa dijadikan alternatif untuk memulai menulis puisi.
Ketika seseorang diberikan sebuah contoh dalam metode ini yaitu contoh puisi master mereka tidak serta merta menjiplak puisi tersebut tetapi mengikuti tahapan  dalam  proses  implementasi  metode  ini  dengan  meniru,  mengolah, mengembangkan. Hal ini akan menstimulus siswa dalam menulis kembali puisi dengan bekal  metode  tersebut.  Semakin besar  manfaat metode copy the  master maka  siswa  akan  mampu  menulis  puisi,  selanjutnya  makin  rendah  manfaat metode copy  the  master maka  siswa  tetap  terjebak  dalam  permasalahan sebelumnya terkait bagaimana awal menulis puisi.
3) Perbedaan  metode  sugesti  imajinasi  dan  metode  copy  the  master  untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi siswa kelas  10 SMAN 4 Kota Serang.
Metode sugesti imajinasi dengan bantuan audio visual berupa video yang diiringi instrumen musik akan memberikan sumbangsih pada siswa menciptakan imajinasinya  dan  tergambar  apa  saja  yang  berkaitan  dengan  puisi  yang  akan
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
ditulis.  Lalu,  metode  copy  the  master  dengan  proses  3M  (Meniru,  Mengolah, Mengembangkan) akan menuntun siswa dalam menulis puisi dengan pemberian contoh maka siswa akan lebih mengetahui memulai dari mana dalam artian di sini siswa tidak repot dalam gambaran awal dan terbentuk imajinasi apa yang harus ditulis dalam puisinya.
Metode sugesti imajinasi dan metode copy the master memiliki teori dan praktik yang berbeda, namun pada dasarnya memiliki persamaan dari sumbangsih pada  imajinasi  yang  timbul  pada  siswa.  Terlebih  lagi  dalam  penelitian  ini  juga memanfaatkan  audio  visual  pada  metode  sugesti  imajinasi  dan  proses  3  M (Meniru, Mengolah, Mengembangkan) pada metode copy the master akan lebih sistematis  dalam  proses  implementasinya.  Akan  tetapi,  perlu  digaris  bawahi bahwa  kedua  metode  tersebut  diduga  akan  mengalami  perbedaan  untuk meningkatkan  kemampuan  menulis  puisi  siswa.  Jika  berpengaruh  maka  akan terlihat  hasilnya  pada  kemampuan  siswa  dalam  menulis  puisi,  sebaliknya  jika tidak  memiliki  manfaat  untuk  meningkatkan  maka  tidak  akan  terlihat  hasilnya pada  kemampuan  menulis  puisi  bahkan  bisa  saja  siswa  masih  terjebak  pada permasalahan tentang sukarnya dalam menulis puisi.

## D. SIMPULAN
Permasalahan-permasalahan  yang  kerap  ditemukan  dalam  penelitian  ini  didasari atas kesukaran yang dirasakan siswa dalam menulis puisi, seperti sukarnya menyesuaikan pemilihan kata, kurangnya penguasaan ungkapan-ungkapan yang ingin dituangkan dalam karya puisi, kurangnya memahami unsur-unsur puisi, pengungkapan imajinasi siswa, dan kurangnya  nilai  keindahan  yang tertuang  dalam  karya  puisi  yang  diciptakan.  Lahirnya metode  sugesti  imajinasi  dan  metode copy  the  master keduanya  sama-sama  memberi sumbangan  pada  imajinasi  yang  akan  timbul  dari  diri  siswa.  Pada  penelitian  ini mendapatkan  hasil  dari  pembahasan  metode  sugesti  imajinasi  untuk  meningkatkan kemampuan  menulis  puisi,  metode copy  the  master untuk  meningkatkan  kemampuan menulis  puisi,  serta  perbedaan  metode  sugesti  imajinasi  dan  metode copy  the  master untuk meningkatkan kemampuan menulis puisi.

## E. DAFTAR PUSTAKA
Hasani, A. (2015). Ihwal Menulis . Banten: Untirta Press.
Metode Sugesti Imajinasi dan Metode Copy The Master untuk meningkatkan Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas 10 SMAN 4 Kota Serang
Herwan. (2019). Menyelam Sampai ke Palung Puisi . Cilegon: Gaksa Enterprise.
Septeria, N. M. et al. (2020). Pengaruh Metode Copy The Master Terhadap Kemampuan Menulis  Cerpen  Berbentukan  WAG  Pada  Siswa  Kelas  XI  SMA  Negeri  3  Kota Sukabumi. KREDO: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra , 4(1), 234-244.
Septiana,  Y  (2019). Penerapan  Metode  Sugesti  Imajinasi  Untuk  Meningkatkan Keterampilan  Menulis  Puisi  Siswa  Kelas  IV  Sekolah  Dasar  Negeri  12/X  Desa Pemusiran Kecamatan Nipah Panjang. UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi.