Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3468
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523

## DEVELOPMENT OF NEGOTIATION SCHOOL UNIFORM LEARNING MEDIA ON NEGOTIATION TEXT MATERIAL FOR CLASS X STUDENTS OF SMA NEGERI 1 LINGGA UTARA ACADEMIC YEAR 2022/2023
Pengembangan Media Pembelajaran Seragam Sekolah Negosiasi pada Materi Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Lingga Utara Tahun Pelajaran 2022/2023
Melan 1a (*) Legi Elfitra 2b Harry Andheska b
123 Universitas Maritim Raja Ali Haji
fahmela14@gmail.com
(*) Corresponding Author fahmela14@gmail.com
How to Cite: Melan (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Seragam Sekolah Negosiasi pada Materi Teks Negosiasi Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Lingga Utara Tahun Pelajaran 2022/2023.                                       doi : 10.36526/js.v3i2.3468
Received: 16-01-2024 Revised  : 08-05-2024 Accepted: 09-05-2024 Keywords: Development, Learning Media, Students. Abstrac : Learning media can help teachers and students in the learning process in the classroom. This research is development research which aims to produce visual media. This research uses the PPE development model proposed by Rickey and Klein. The test subjects in this research were class The data collection techniques in this research consist of 2, namely validity (by media experts and material experts) and practicality (by small groups, large groups and Indonesian language teachers). The results of this research show that the assessment from media experts was 95%, material experts were 86%, small groups were 93.5%, large groups were 95.5% and Indonesian language teachers were 94%. Key Word: Development, Learning Media, Students.

## PENDAHULUAN
Pembelajaran Bahasa Indonesia mengalami banyak perubahan setelah hadirnya kurikulum 2013.  Perubahan  itu  salah  satunya  adalah  pelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  menggunakan pendekatan  pembelajaran  bahasa  berbasis  teks. Semua  KD  (Kompetensi  Dasar)  pada  mata pelajaran  inipun  menggunakan  pendekatan  pembelajaran  berbasis  teks  untuk  membentuk kemampuan berpikir siswa sesuai dengan teks yang dikuasainya. Pada tingkat Sekolah Menegah Atas salah satu teks yang dipelajari adalah teks negosiasi yang juga termuat pada salah satu KD 3.5  Mengevaluasi  pengajuan,  penawaran  dan  persetujuan  dalam  teks  negosiasi  lisan  maupun tertulis.
Melalui obersvasi dan kegiatan pendukung lainnya, peneliti menemukan permasalahan yang terjadi pada pembelajaran bahasa indonesia di SMA Negeri 1 Lingga Utara. Permasalahan tersebut diantaranya  adalah  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  hanya  pernah  menggunakan  media pembelajaran power point dan video, Selebihnya tidak ada media pembelajaran lain yang pernah digunakan, siswa tidak suka pembelajaran yang mononton mencatat dan latihan di buku tulis saja, mereka menginginkan suasana pembelajaran bahasa indonesia yang baru.
Mempertimbangkan  permasalahan  yang  terjadi  tersebut,  peneliti  bermaksud mengembangkan media pembelajaran baru (Seragam Sekolah Negosiasi) yang dapat memberikan kemudahan  bagi  guru  dan  siswa  serta  memberikan  suasana  baru  pada  pembelajaran  bahasa indonesia. Arsyad (2014:10) mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  atau  informasi  dalam  proses  belajar  mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar. Di harapkan dengan hadirnya media ini dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran bahasa indonesia nantinya.
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3468
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523

## METODE
Pembelajaran Bahasa Indonesia mengalami banyak perubahan setelah hadirnya kurikulum 2013.  Perubahan  itu  salah  satunya  adalah  pelajaran  Bahasa  Indonesia  yang  menggunakan pendekatan  pembelajaran  bahasa  berbasis  teks.  Semua  KD  (Kompetensi  Dasar)  pada  mata pelajaran  inipun  menggunakan  pendekatan  pembelajaran  berbasis  teks  untuk  membentuk kemampuan berpikir siswa sesuai dengan teks yang dikuasainya. Pada tingkat Sekolah Menegah Atas salah satu teks yang dipelajari adalah teks negosiasi yang juga termuat pada salah satu KD 3.5  Mengevaluasi  pengajuan,  penawaran  dan  persetujuan  dalam  teks  negosiasi  lisan  maupun tertulis.
Melalui obersvasi dan kegiatan pendukung lainnya, peneliti menemukan permasalahan yang terjadi pada pembelajaran bahasa indonesia di SMA Negeri 1 Lingga Utara. Permasalahan tersebut diantaranya  adalah  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  hanya  pernah  menggunakan  media pembelajaran power point dan video, Selebihnya tidak ada media pembelajaran lain yang pernah digunakan, siswa tidak suka pembelajaran yang mononton mencatat dan latihan di buku tulis saja, mereka menginginkan suasana pembelajaran bahasa indonesia yang baru.
Mempertimbangkan  permasalahan  yang  terjadi  tersebut,  peneliti  bermaksud mengembangkan media pembelajaran baru (Seragam Sekolah Negosiasi) yang dapat memberikan kemudahan  bagi  guru  dan  siswa  serta  memberikan  suasana  baru  pada  pembelajaran  bahasa indonesia. Arsyad (2014:10) mengatakan bahwa media pembelajaran adalah segala sesuatu yang dapat  digunakan  untuk  menyampaikan  pesan  atau  informasi  dalam  proses  belajar  mengajar sehingga dapat merangsang perhatian dan minat siswa dalam belajar. Di harapkan dengan hadirnya media ini dapat membantu guru dan siswa dalam proses pembelajaran bahasa indonesia nantinya. Prosedur Penelitian
Prosedur  pada  penelitian  ini  tentunya  menyesuaikan  dengan  model  penelitian  yang  telah ditentukan  yaitu  model  PPE. R ichey  dan  Klein ( 2007 ) dari  bukunya  yang  berjudul  Design  and Development Research dan dimuat dalam buku Sa’dah dan Wahyu (20 20) menjelaskan secara sederhana terkait tahapan dengan konsep PPE ( Planning, Production, Evaluate) yang kemudian peneliti  sesuaikan  dengan  prosedur  atau  langkah  yang  akan  peneliti  lakukan. Planning ( Perencanaan ) p ada tahap ini adanya perencanaan yang juga memuat pengumpulan informasi yang  diperlukan. Production (Tahap  P roduksi ) t ahap  ini  meliputi  tahap produksi media pembelajaran sesuai dengan ide yang telah dirumuskan. Evaluat ion (Tahap Evaluasi) t ahap ini adalah penggabungan dari tahap penerapan (implement) yang mungkin ada pada model  lainnya yang sekaligus bertujuan untuk menganalisis respond pengguna terhadap media pembelajaran yang digunakan .

## Subjek Uji Coba
Subjek yang dipilih untuk mengukur kepraktisan media seragam sekolah negosiasi ini terdiri dari kelompok kecil dan kelompok besar yang merupakan siswa kelas X SMA Negeri 1 Lingga Utara. Kelas X dijadikan sebagai uji coba kelompok besar (yang terdiri dari 2 kelas IPS dan 1 kelas IPA). Pemilihan kelompok kecil penelitian juga berasal dari kelas X IPA dan IPS ini dengan pengambilan  sampel  sesuai  dengan  teori  uji  coba  kelompok  kecil  dengan jumlah 8-20  orang (Branch, 2009 dalam Suryani, 2018). Untuk uji coba kelompok kecil berjumlah 9 orang dan kelompok besar berjumlah 40 orang.
Instrumen Pengumpulan Data
Sugiyono (2019 :293 ) menyatakan bahwa instrumen penelitian merupakan alat yang digunakan untuk melihat dan mengukur suatu fenomena alam maupun sosial yang diamati. Instrumen  pengumpulan  data  dalam  penelitian  ini  adalah  angket  untuk  pendukung  validasi  dan kepraktisan media.
HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3468
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
1. Hasil Validasi Ahli Media Validasi ahli media dilakukan oleh Dr. Dody Irawan, M.Pd., M.Hum. Beliau adalah Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Untuk validasi oleh ahli media tentunya menggunaka n rumus dari Sa’dah dan Wahyu 2020. Adapun hasil validasi oleh ahli media dapat dilihat pada gambar dan tabel berikut ini.
Gambar 4.7

## Grafik Hasil Validasi Ahli Media
2. Hasil Validasi Ahli Materi
Validasi  ahli  materi  dilakukan  oleh  Ibu  Fabio  Testy  Ariance  Loren,  S.Pd.,  M.Pd. Beliau adalah Dosen Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Universitas Maritim Raja Ali Haji. Untuk validasi oleh ahli materi ini tentunya juga menggunakan rumus dari Sa’dah dan Wahyu 2020. Adapun hasil validasi oleh ahli media dapat dilihat pada grafik berikut ini.

## Gambar 4.9
Grafik Hasil Validasi Ahli Materi Pembahasan 0 1 2 3 4 5 6 Per n yataan 1
Pe rn yat aan 2 Per n yataan 3 Per n yataan 4 Per n yataan 5 Per n yataan 6 Per n yataan 7 Per n yataan 8 Per n yataan 9 Per n yataan 10 Per n yatan 11 Per n yatan 12 Per n yataan 13 Per n yataan 14 Per n yataan 15 Per n yataan 16 Per n yataan 17 Per n yataan 18 Pe rn yat aan 19 Per n yatan 20 0% 50% 100% 150% A P1 A P2 A P3 A P4 A P5 A P6 A P7 A P8 A P9 A P10 A P11 A P12 A P13 A P14 A P15 A P16 A P17 A P18 A P19 A P20 Hasil Validasi Materi
Persentase 100% Persentase 80%
Available online at https://ejournal.unibabwi.ac.id/index.php/santhet                                 DOI: 10.36526/js.v3i2.3468
Research Article                                                                                                                       e-ISSN: 2541-6130  p-ISSN: 2541-2523
Suryani  (2014:19)  yang  mengatakan  bahwa  manfaat  media  pembelajaran  bagi  siswa adalah memotivasi siswa untuk belajar baik di kelas maupun mandiri. Oleh sebab itu, media seragam sekolah negosiasi harus membuat siswa termotivasi untuk belajar. Melalui kegiatan validasi oleh ahli media, media seragam sekolah negosiasi memperoleh penilaian 95% dengan kriteria sangat valid, dikarenakan media ini mempunyai bentuk yang menarik dan unik sehingga dapat menarik perhatian dan  minat  siswa  untuk  belajr,  ini  sejalan  dengan  pendapat  Kustandi  dan  Darmawan  (2020:37) keefektivan penggunaan media visual sangat ditentukan oleh warna yang menarik agar menarik perhatian. Setelah validasi dilakukan oleh ahli media selanjutnya validasi oleh ahli materi dengan pemerolehan nilai sebesar 86% dengan kriteria sangat valid. Pemerolehan 86% tersebut karena materi  yang  dimuat  dalam  media seragam sekolah  negosiasi ini  sesuai  dengan  kurikulum  2013, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran dan tentunya bahan ajar. Hal ini sejalan dengan pendapat Nana (2019:1) prinsip pemilihan bahan ajar hendaknya relevansi. Materi pembelajaran hendaknya harus  relevan  atau  terkait  dengan  standar  kompetensi  dan  kompetensi  dasar.  Media  seragam sekolah  negosiasi  ini  dipraktekkan  pada  kegiatan  belajar  di  sekolah,  tepatnya  di  SMA  Negeri  1 Lingga Utara, sehingga juga memperoleh penilaian dari siswa sebagai subjek uji coba. Subjek uji coba ini terdiri dari 2 kelompok uji, yaitu uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar. Hasil dari uji coba kelompok kecil memperoleh penilaian sebesar 93,5% dengan kriteria sangat praktis, dan hasil uji coba kelompok besar 95,5% dengan kriteria sangat praktis. Hal ini dikarenakan media seragam sekolah negosiasi ini memberikan pembelajaran yang jelas dan menarik perhatian siswa, ini tentunya sejalan dengan teori dari Pribadi (2017:24) yang menyatakan bahwa manfaat media pembelajaran adalah membuat proses pembelajaran menjadi lebih jelas dan menarik.
PENUTUP Berdasarkan  hasil  validasi  yang  dilakukan  oleh  ahli  media  dan  ahli  materi,  media pembelajaran  seragam  sekolah  negosiasi  yang  dikembangkan  dalam  penelitian  ini  dinyatakan sangat valid dan layak untuk digunakan. Pernyataan tersebut berdasarkan penilaian validasi yang diberikan ahli media memperoleh nilai 95% dan ahli materi memperoleh nilai 86% untuk pernyataan kelayakan pada media pembelajaran seragam sekolah negosiasi dan isi materi di dalamnya. Dengan ini  menyatakan,  media  pembelajaran  seragam  sekolah  negosiasi  telah  valid  dan  dapat diimplementasikan  dalam  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  pada jenjang  pendidikan  tingkat  SMA khususnya pada materi teks negosiasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Arsyad, A. ( 2014 ) . Media Pembelajaran. Jakarata: PT Raja Grafindo Persada. Cahyadi,  A. ( 2019 ) .  Pengembangan  Media  dan  Sumber  Belajar : Teori  dan  Prosedur. Serang: Penerbit Laksita Indonesia.
Kustandi, C. dan Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran. Jakarta: KENCANA. Pribadi A, B. (2017). Media dan Teknologi dalam Pembelajaran. Pamulang: Kencana. Richey, C. Rita dan Klein, D James. Design and Development Research. (2007). London: Routledge. Sa’dah Nur, R dan Wahyu. (2020) Penelitian R & D.  Malang: Literasi Nusantara.
Sugiyono. ( 2019 ) . Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R & D. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Suryani,  N.,  Achmad,  S.,  dan  Aditin,  P. ( 2019 ) .  Media  Pembelajaran  Inovatif  dan Pengembangannya. Surakarta: Rosda.