Available online at http://jurnal.stkipm-pagaralam.ac.id/ Email : stkipmuhpagaralam@gmail.com

## PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIR CHEKS

## DALAM MEMBACA PUISI KELAS VIII SMP
Anita 1* , Henny Nopriani 2 , Abdul Muin 3
STKIP Muhammadiyah Pagaralam Email: anitaapgaa@gmail.com, Hennynopriani2017@gmail.com, Muin58985@gmail.com
Received:17 Juni 2021; Revised:1 oktober 2021; Accepted: 30 november 2021

## ABSTRAK
Rumusan  masalah  dalam  penelitian  ini  adalah  bagaiamanakah  penerapan  model  pembelajaran  pair cheks  dan  bagaimnakah  hasil  pembelajaran  membaca  puisi  dengan  penerapan  model  pembelajaran pair cheks pada siswa SMP Negeri 2 Lintang Kanan Tahun Pelajaran 2020-2021. Tujuan penelitian ini untuk  mendeskripsikan  penerapan  model  pembelajaran  pair  cheks  dan  untuk  mendeskripsikan  hasil pembelajaran membaca puisi dengan model pembelajaran pair cheks pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2  Lintang  kanan  Tahun  Pelajaran  2020-2021.  Metode  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah metode  deskriftif  kuantitatif.Teknik  pengumpulan  data  menggunakan teknik tes  dan  observasi  dengan sumber data hasil membaca puisi. Sampel dalam penelitian ini siswa kelas VIII.C berjumlah 26 orang. Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan  dapat  disimpulkan  bahwa  model  pembelajaran  pair cheks berhasil diterapkan dalam pembelajaran membaca puisi, hal ini dapat dilihat dari hasil tes siswa yang  memperoleh  nilai  rata-rata  70,26  dengan  kategori  baik.  Dan  dari  nilai  observasi  guru mendapatkan nilai rata-rata 60 yang dikategorikan cukup. Dari simpulan di atas dapatkan dikatakan bahwa dalam penerapan model pembelajaran pair cherks dalam membaca puisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lintang Kanan Tahun Pelajaran 2020-2021 dapat dikategorikan berhasil karena dapat dilihat pada skor nilai ahir yaitu 60 dengan kategori cukup.
Kata Kunci : Reading Poetry, Pair Checks

## I. PENDAHULUAN
Membaca  puisi  yaitu  ciri  has  sesorang  untuk  menjiwai  sebuah  puisi  sehingga  pembaca menemukan ide-ide yang tertara didalam sebuah puisi, tujuanya agar pendengar dapat memhami isi  puisi  yang  dibacakan.  Membaca  puisi  bukan  membaca  buku  biasa  seperti  halnya  ,  novel, drama atau majalah.
Membaca  puisi  bertujuan  untuk  mengetahui  kemampuan  sesorang  dalam  memahami  isi sebuah  puisi  .  namun  kita  juga  harus  memperhatikan  Pelafalan  atau  pengucapan,  intonasi  atau irama,  mimik  atau  ekspresi,  volume  suara,  kelancaran  serta  kecepatan,  dan  ketepatan  gerakan dalam membacakan puisi (Gani,2014:38).
Membaca  yaitu  salah  satu  kegiatan  yang  digunakan  oleh  pembaca  untuk  menyampaikan pesan  atau  bacaan  melalui  kata-kata  perbaris  di  dalam  sebuah  puisi  guna  untuk  memperjelas bacaan menjadi lebih jelas atau baik.
Dilihat dari uraian di atas dapat membaca puisi adalah suatu kegiatan menjiwai puisi untuk selanjutnya dibacakan sesuai dengan kriteri-kriteria yang telah ditentukan, agar pendengar juga dapat memahami isi puisi yang dibacakan.
Menurut Blanton dkk (dikutip Rahim, 2005) menyebutkan beberapa    tujuan membaca puisi, yaitu  mencakup  (1)  kesenangan,  (2)  menyempurnakan  membaca  nyaring,  (3)  menggunakan strategi  tertentu,  (4)  memperbaharui  pengetahuannya  tentang  suatu  topik,  (5)  mengaitkan informasi  baru  dengan  informasi  yang  telah  diketahuinya,  (6)  memperoleh  informasi  untuk laporan lisan  maupun tertulis, (7) mengkonfirmasikan atau menolak prediksi, (8) menampilkan suatu  eksperimen  atau  mengaplikasikan  informasi  yang  diperoleh  dari  sesuatu  teks  dalam beberapa  cara  lain  dan  mempelajari  tentang  struktur  teks,  dan  (9)  menjawab pertanyaan-pertanyaan yang spesifik.
Menurut  Kagan  (2018:109), Pair  Cheks (pasangan  mengecek)  adalah  bagian  dari  model pembelajaran  kooporatif.  Model  pembelajaran  ini  merupakan  model  pembelajaran berkelompok/berpasangan  model  ini  menerapkan  pembelajaran  berkelompok  yang  menuntut kemandirian  dan  kemampuan  siswa  dalam  menyelesaikan  persoalan  yang  diberikan.  Model pembelajaran  ini  juga  untuk  melatih  rasa  sosial  siswa,  kerja  sama  dan  kemampuan  memberi penilaian.  Model  ini  sangat  cocok  digunakan  untuk  menialai  sikap  sosial  siswa  dan  interaksi siswa dengan temanya.
Secara  umum,  Sintak  Pembelajaran Pair  Cheks adalah  (1)  bekerja  berpasangan,  (2) pembagian  patner  dan  pelatih,  (3)  membaca  puisi,  (4)  mengecek,  (5)  bertukar  peran,  (6) menyimpulkan.
Berdasarkan  uraian  tersebut,  penulis  tertarik  mengadakan  peneltian  penerapan  model pembelajaran pair  cheks dalam  membaca  puisi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Lintang Kanan Tahun Pelajaran 2020-2021.
Masalah  penelitian  ini  adalah  Bagaimanakah  penerapan  model  dembelajaran Pair  Cheks dalam membaca puisi SMP Negeri 2 Lintang Kanan Tahun Pelajaran 2020-2021. Bagaimanakah hasil pembelajaran membaca puisi dengan penerapan model pembelajaran pair cheks pada siswa SMP Negeri 2 Lintang Kanan Tahun Pelajaran 2020-2021.
Adapun  yang  menjadi  tujuan  penelitian  ini  yaitu  1.  Untuk  Mendeskripsikan  Penerapan Model Pembelajaran Pair Cheks dalam membaca puisi siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lintang Kanan Tahun Pelajaran 2020-2021. 2. Untuk mendeskripsikan hasil pembelajaran membaca puisi dengan  model  pembelajaran pair  cheks pada  siswa  Kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Lintang  Kanan Tahun Pelajaran 2020-2021.
Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi mahasiswa, pembaca, dan guru bahasa Indonesia.
1) Bagi Guru
Untuk  seorang  guru  penelitian  ini  dapat  menambah  pengetahuan  metode  dalam  mengajar untuk  memperbaiki  dan  meningkatkan  kertampilan  dan  kemampuan  dalam  pembelajaran  di kelas,  agar  permasalahan-permasalahan  yang  menjadi  hambatan  dalam  pencapaian  tujuan pembelajaran bisa diatasi.
2) Bagi Peserta Didik
Hasil penelitian ini bisa bermanfaat bagi peserta didik untuk menambah pengetahuan serta bisa menjadi panduan untuk meningkatkan kemampuan membaca puisi.
3) Bagi Peneliti
Bagi peneliti, sebagai pedoman atau pegangan untuk kedapannya agar lebih baik lagi, baik dibangku pendidikan    di lapangan sebenarnya.

## II. METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  metode  deskriftif  kuantitatif.  Arikunto  (2013),  metode deskriftif  adalah  metode  yang  di  masuksukan  untuk  menyelidiki  keadaan,  kondisi  atau  hal-hal yang sudah disebutkan, yang hasilnya dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian.’ penggunaan metode deskriftif dalam penelitian ini bertujuan agar dapat menganalisis berdasarkan data aktual, selanjutnya,  data  disusun  dan  diklasifikasi  kemudian  dideskripsikan  secara  kuantitatif  lengkap. Kuantitatif  adalah  data  yang  berbentuk  angka-angka.  Jadi,  merode  deskriptif  kuantitaif  yaitu metode  yang  digunakan  untuk  menganalisis  data  dengan  mendeskrifsikan  data  yang  telah terkumpul dalam bentuk angka-angka
Untuk  memperoleh pengumpulan data ini, peneliti  menggunakan dua teknik pengumpulan data  yang  berupa  tes  dan  observasi  ,  Tes  yakni  penggumpulan  data  tersebut,  peneliti  uraikan sebagai berikut.
1). Tes
Menurut  Arikunto  (2013:193).  “Tes  adalah  bentuk  pertayaan atau  latihan  serta  alat  lainya yang digunakan untuk mengukur keterampilan, pengetahuan intelegensi, kemampuan atau bakat yang dimiliki individu atau kelompok.” Teknik tes yang digunakan berupa tes membaca puisi. Aspek-aspek  yang  di  nilai  meliputi  1)  keselarasan  isi  puisi  dengan  penghayatan  2)  intonasi  3) pelafalan,4) ekpresi. Untuk lebih jelas dapat dilihat pada tabel berikut ini:

## TABEL 1

## ASPEK PENILAIAN MEMBACA PUISI
Aspek Penilaian Kriteria Pembob otan Skor Maksimal 1.Penghayatan 1.Penghayatan Sangat Baik 25 25 2.Penghayatan Baik 20 3.Penghayatan Cukup 15 4.Penghayatan Kurang 10 2.Intonasi 1.Intonasi Sangat Baik 25 25 2.Intonasi Baik 20 3.Intonasi Cukup 15 4.Intonasi Kurang 10 3.Pelapalan 1.Pelapalan Sangat Baik 25 25 2.Pelafalan Baik 20 3.Pelapalan Cukup 15 4.Pelapalan Kurang 10 4.Ekspresi 1.Ekspresi Sangat Baik 25 25 2.Ekspresi Baik 20 3.Ekpresi Cukup 15 4.Ekpresi Kurang 10 Sumber Djiwandono:2011-205
Pedoman penskoran tabel di atas dapat di hitung:
Nilai siswa = X100
Penentuan nilai rata-rata
X Ʃ𝑥 𝑁 = Djiwandono (2008:212)
𝑋 = Mean
Ʃ X = Seluruh skor yang ada
N = Nilai total yang diperoleh
2). Observasi
Arikunto  (2013:272)  menyatahkan,  metode  observasi  adalah  cara  yang  paling  efektif dalam  melengkapi  persaratan  sebagian  instrumen.  kegiatan  yang  disusun  berisi  tentang  hal-hal
kejadian atau perilaku yang digambarkan akan terjadi.” Observasi dilakukan    pada saat peneliti memberikan  materi  membaca  puisi  dengan  penerapan  Model  Pembelajran Pair  Cheks dalam mengapresiasikan membaca puisi.

## III. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII.C sebagai populasi penelitian dengan jumlah siswa 26  orang  terdiri  dari  11  orang  siswa  laki-laki  dan  15  orang  siswa  perempuan,  dengan menggunakan penerapan model Pair Ckeks dalam materi membaca puisi. Dalam penelitian ini, peneliti melaksanakan pembeajaran sebanyak 3 kali pertemuan.
Pertemuan  pertama  dilaksanakan  pada  hari  selasa  tanggal  19  Januari  2021  dengan Alokasi 3 x 45 menit, kegiatan yang meliputi perkenalan, mengabsen siswa, menjelaskan tujuan pembelajaran  yang  harus  dicapai  sambil  bertanya  untuk  mendapatkan  pengetahuan  siswa mengenai  materi  membaca puisi, dan memotivasi siswa dalam  mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Pair Cheks . Pada kegiatan ini peneliti mengisi pembelajaran dengan menjelaskan secara singkat mengenai materi pembelajaran membaca puisi dan    sedikit menjelaskan  dan  menyingung  pengunaan  model  pembelajaran  yang  akan  digunakan  dalam pembelajaran di hari kedua.
Pada  pertemuan  kedua  pada  tanggal  20  Januari  2021  dengan  Alokasi  3  x  45  menit,
Di  dalam  pembelajaran  di  kelas  siswa  dibagi  menjadi  13  kelompok  (kelompok  kecil),  yang sudah  disesuai  dengkan  langkah-langkah Pair  Cheks yang  meliputi:  1)  Siswa  membentuk  tim, satu  tim  terdiri  dari  2  orang  siswa,  sehingga  terdapat  13  kelompok  ,  2)  Siswa  berlatih membacakan  puisi  yang  diberikan  guru,  3)  tim  yang  dibentuk,  siswa  akan  membacakan  puisi dan  siswa  yang  sudah  membacakan  puisi  tadi  bertukar  peran,  satu  sebagai  pelatih  satu  sebagai patner, 4) setelah bertukar peran, siswa  membacakan  puisi  yang berjudul surga di telapak kaki ibu,  5)  siswa  yang  ditunjuk  sebagai  pelatih  mengecek  hasil  bacaan  lalu  patner  membacakan puisi yang berjudul surga ditelapak kaki ibu, selanjutnya jika benar, pelatih  memberi kupon, 6) siswa  bertukar  peran  yaitu  pelatih  menjadi  patner  yang  akan  membacakan  puisi  yang  berjudul surga  ditelapak  kaki  ibu.  (Edisoiitonga,Kutif  Anita),  7)pasangan  yang  menjadi  patner  dan menjadi  pelatih  mengecek  hasil  bacaan  puisi  yang  berjudul  surga  ditelapak  kaki  ibu,  8)  guru mengecek dan mengarahkan hasil bacaan puisi yang dibacakan oleh siswa. Karna dari 26 siswa masih ada yang gugup dalam membacakan puisi/ belum mengertitentang materi membaca puisi sehinga peneliti harus melanjutkan materi di pertemuan ketiga.
Pertemuan  ketiga,  pada  tanggal  21  Januari  2021  dengan  Alokasi  3  x  45  menit,  dalam pembelajaran  ini,  peneliti  mengulang  dan  mengecek  kembali  siswa  untuk  membacakan  puisi
sesuai  dengan  langkah-langkah  pembelajaran  pair  cheks  yang  meliputi:  1)  peneliti  membagi siswa  menjadi  kelopok  kecil  yang  berjumlah  2  orang,  2)  siswa  di  suruh  berlatih  kembali membacakan puisi yang sudah  disiapkan oleh  guru, 3) siswa yang sudah  membacakan puisi di suruh  bertukar  peran,  satu  sebagai  pelatih  dan  satu  lagi  sebagai  patner,  4)  siswa  disuruh membacakan  puisi  yang  sudah  dipersiapkan,  yang  berjudul  surga  di  telapak  kaki  ibu,  5)  siswa yang  ditunjuk  sebagai  pelatih  mengecek  bacaan  puisi  yang  sudah  dibacakan  kemudian,  patner membacakan puisi yang berjudul surga di telapak kaki ibu, jika binar pelatih akan memberikan kupon,  6)  selanjutnya  siswa  disuruh  bertukar  peran  yaitu  pelatih  menjadi  patner  dan membacakan  puisi  yang  erjudul  surga  ditelapak  kaki  ibu,  7)  siswa  yang  sudah  menjadi  patner dan  pelatih  mengecek  hasil  bacaan  puisi  yang  berjudul  surga  di  telapak  kaki  ibu. (Edisoitonga,Kutif  Anita),  8)  setelah  semuanya  selesai  guru  mengecek  dan  mengarahkan  hasil bacaan.  Setelah  kedelapan  poin  tersebut  telah  dilaksanakan  peneliti  memberikan  sedikit kesimpulan  tentang  membaca  puisi.  Selanjutnyapeneliti  mengecek  siswa  yang    sudah  dapat membaca puisi.
Peneliti juga diobservasi oleh guru Bahasa Indonesia yang meliputi 10 penilaian yaitu:
1), Guru mengucapkan salam kepada siswa, 2) Guru menyampaikan informasi kompetensi, materi,  tujuan,  manfaat,  dan  langkah-langkah  pembelajaran pair  cheks ,  3)  Guru  memberi pengamatan  bahwa  melalui  pembelajaran pair  cheks kita  dapat  menumbuhkan  sikap  santun, kerjasama,  dan  tangung  jawab,  4)  Guru  membagi  siswa  kedalam  kelompok  berpasangan  yang terdiri  dari  2  orang,  5)  Guru  memberi  contoh  sebuah  puisi  yang  akan  dibacakan,  6)  Guru menetapkan  siapa  yang  berperan  sebagai  pembaca  dan  siapa  yang  bertugas  meniai,  7)  Guru menyuru pelatih mengecek bacaan puisi jika benar patner memberikan kupon, 8) Siswa bertukar peran  yang  semula  sebagai  pembaca  ditukar  menjadi  penilai,  9)  Guru  mengecek  dan mengarahkan  hasi  bacaan  puisi  yang  dibacakan  oleh  siswa,  10)  proses  diahiri  dengan  guru memberikan arahan kepada siswa.

## A. Hasil Analisis Data Tes Praktik Dalam Membaca Puisi
Hasil  analisis  data  tes  praktik  dalam  membaca  puisi  dengan  menggunakan  penerapan model  pembelajaran pair  cheks dilaksanakan  di  SMP  Negeri  2  Lintang  Kanan  dengan  jumlah siswa 26 orang.
Secara  keseluruhan  hasi  analisis  membaca  puisi  yang  telah  ditampilkan  oleh  siswa  kelas VIII.C SMP Negeri 2 Lintang Kanan sebagai berikut:

## TABEL HASIL ANALISIS MEMBACA PUISI
N o Nama siswa Aspek  yang  di nilai S kor Nilai rata-rata Keterangan 1 2 3 4 1 Siswa 1 1 7 1 8
1
8 1 8 7 1 71 Baik 2 Siswa 2 2 0 1 8
1 6 1 8 7 2 72 Baik 3 Siswa 3 1 6 1 8
1 8 1 8 7 0 70 Cukup 4 Siswa 4 1 5 1 9
1 8 1 8 7 0 70 Cukup 5 Siswa 5 1 5 1 9 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 6 Siswa 6 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 7 Siswa 7 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 8 Siswa 8 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 9 Siswa 9 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 1 0 Siswa 10 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 1 1 Siswa 11 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 1 2 Siswa 12 1 5 1 9 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 1 3 Siswa 13 1 5 1 8 1 9 1 8 7 0 70 Cukup 1 Siswa 1 1 1 1 7 70 Cukup
4 14 6 8 8 8 0 1 5 Siswa 15 2 0 1 8 1 6 1
8 6 8 72 Baik 1 6 Siswa 16 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 1 7 Siswa 17 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 1 8 Siswa 18 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 1 9 Siswa 19 2 0 1 8 1 6 1 8 7 2 72 Baik 2 0 Siswa 20 1 5 1 9 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 2 1 Siswa 21 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 2 2 Siswa 22 1 5 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 2 3 Siswa 23 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 2 4 Siswa 24 1 5 1 8 1 9 1 8 7 0 70 Cukup 2 5 Siswa 25 1 5 1 9 1 8 1 8 7 0 70 Cukup 2 6 Siswa 26 1 6 1 8 1 8 1 8 7 0 70 Cukup Jumlah 1.827
Dari  uraian  di  atas,  maka  kemampuan  rata-rata  membaca  puisi  siswa  dapat  ditentukan dengan  menggunakan  rumusX Ʃ𝑥 𝑁 ,  X  = 1.827 26 = 70,26  Jadi,  dapat  diambilkesimpulan  bahwa kemampuan  membaca  puisi  pada  siswa  kelas  VIII.C  SMP  Negeri  2  Lintang  Kanan  dengan menggunakan model pembelajaran Pair Cheks dikategorikan baik. Untuk lebih jelas mengenai hasil    membaca puisi siswa tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.

## TABEL

## PERSENTASE NILAI MEMBACA PUISI
N o Katag ori Kualifikasi Rentang Nilai Jumlah Siswa Persentase 1 A Sangat Baik 90-100 2 B Baik 72-89 4 15,3 3 C Cukup 57-71 22 84,6 4 D Kurang 34-56 - Jumlah 26 100%
Dari  hasil  penelitian  penerapan  model  pembelajaran Pair  Cheks dalam  membaca  puisi pada  siswa  kelas  VIII.C  SMP  Negeri  2  Lintang  Kanan.  dapat  diidentifikasi  bahwa  dalam pembelajaran  praktik  harus  ada  beberapa  faktor  yang  diperhatikan  oleh  guru.  Penerapan model  pembelajaran Pair  Cheks dalam  membacapuisi  yang  memproleh  nilai  baik,  dan dikatagori cukup, sudah mampu membacakan puisi.

## B. Analisis Data Observasi
Observasi  dilakukan  pada  saat  peneliti  memberi  materi  yang  berhubungan  dengan membaca  puisi  dengan  menggunakan  model Pair  Cheks dalam  membaca  puisi  pada  siswa kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Lintang  Kanan  Tahun  Pelajaran  2020-2021.Untuk  lebih  jelas mengenai hasil    membaca puisi siswa tersebut dapat dilihat pada tabel berikut.

## TABEL

## LEMBAR OBSERVASI GURU
NO ASPEK PENILAIAN SKOR PENDAHULUAN 1 2 3 4 5 1 Guru memberi salam kepada siswa √ 2 Guru  memberi  informasi  kompetensi,  materi, tujuan, manfaat, dan langkah pembelajaran pair cheks √ 3 Guru  memberi  pengamatan  bahwa  melalui pembelajaran pair  chkes ini  dapat  mengembangkan sikap santun, kerjasama, dan tangung jawab √ KEGIATAN INTI
4 Guru membagi siswa kedalam kelompok berpasangan yang terdiri dari 2 orang √ 5 Guru  memberi  contoh    sebuah  puisi  yang  akan dibaca √ 6 Guru  menetapkan  siapa  yang  berperan  sebagai pembaca dan siapa yang bertugas menilai √ 7 Guru  menyuruh  pelatih  mengecek  bacaan  puisi jika benar patner memberikan kupon √ 8 Siswa  bertukar  peran,  yang  semula  sebagai pembaca ditukar menjadi penilai √ 9 Guru  mengecek  dan  mengarahkan  hasil  bacaan puisi yang dibacakan oleh siswa √ PENUTUP 10 Proses  diahiri  dengan  guru  memberikan  arahan kepada siswa. √ Jumlah Nilai 6 1 2 1 2 Jumlah 30
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖  𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 = 30 50 x 100
= 60
Dari  lembar  observasi  hasil  penelitian  yang  digunakan  untuk  mengetahui  keberhasilan penelitian  peneliti,  dapat  dilihat  dari  peneliti  menggunakan  teknik    menerapkan Pair  Cheks dalam membaca puisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lintang Kanan dapat dikaogorikan berhasil dilihat pada skor nilai ahir observasi 30 50 𝑥  100 = 60 cukup.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan hasil penerapan model pembelajaran Pair Cheks dalam membaca puisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lintang Kanan dapat dilihat    dari analisis hasil belajar yang diperoleh  rata-rata  70,26  yang  terdiri  dari  26  siswa  yang  aktif  dan  2  orang  siswa  berhenti, berdasarkan rentang skor atau katagori peneilaian hasil belajar tergolong cukup.
Prolehan  individu  nilai  siswa  dapat  dikategorikan  berhasil  karena  dari  26  orang siswa telah mencapai kategori hasil belajar dengan nilai tertinggi 71-72 kategori baik 4 orang , nilai 70 sebanyak 22 oraang dengan kategori cukup. Jumlah seluruh nilai dari 26 orang siswa yaitu 1.827 dengan nilai rata-rata 70,26.
Hasil observasi nilai yang diperoleh digunakan untuk mengetahui keberhasilan guru dan peneliti dalam penerapan model pembelajaran Pair Cheks dalam membaca puisi SMP Negeri 2  Lintang  Kanan  Tahun  pelajran  2020-2021  dapat  dikatagorikan    berhasil  dilihat  pada  skor yang diperoleh    Nilai rata-rata 60 dapat dikatagorikan cukup.
Karena  dalam  pembelajaran  membaca  puisi  ini  mengunakan  model  penerapan Pair Cheks dalam  membaca  puisi  pada  siswa  kelas  VIII  SMP  Negeri  2  Lintang  Kanan dikatagorikan  baik.  Sebab  siswa  sangat  senang  karena  dalam  pembelajaran Pair  Cheks mereka  dapat  bekerja  sama  dan  saling  percaya  diri  dalam  mengerjakan  tugas,  dan  mereka lebih bersemangat lagi dengan mengunakan model pembelajaran Pair Cheks ini karena selain pembelajaran menarik mereka juga bisa mendapatkan kupon setelah pembelajaran selesai.

## IV. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang peneliti lakukan dapat disimpulkan:
1) penerapan model pembelajaran Pair Cheks dalam membaca puisi pada siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Lintang Kanan Tahun Pelajaran 2021-2021 dapat dikatagorikan baik.
2) dari  hasil  observasi  nilai  yang  yang  diperoleh  untuk  keberhasilan  guru  dalam menerapkan  model  pembelajaran Pair  Cheks dalam  membaca  puisi  pada  siswa  kelas VIII  SMP  Negeri  2  Lintang  Kanan  Tahun  Pelajaran  2021-2021  dapat  dikatagorikan berhasil dari nilai yang diperoleh Nilai rata-rata 60 dapat dikatagori cukup.

## VI.    DAFTAR PUSTAKA
Arikunto,  Suharsimi.  2013 Prosedur  Penelitian    Suatu  Pendekatan  Praktis ,    Jakarta: Rineka Cipta
E.Kosasih, E 2014 Strategi Belajar mengajar, Implementasi Kurikulum 2013, Bandung:Yrama Widya
Erizal  Gani,M,pdkiat  2014 Pembacaan  Puisi  Teori  dan  Terapan, Penerbit  PUSTAKA RENKA CIPTA
Heny  Guntur  Tarigan,  2018 Membaca  Suatu  Keterampilan  Berbahasa  CetakPertama  tahun 1979, Penerbit ANGKASA Bandung
Kosasih,  E  2017 IndahnyaBerpuisi,  Pusat  Kurikulum  dan  Pembukaan ,  Penerbit  Blitbang,
Kemendikbud
Kosasih, E 2014 Jenis-jenis Teks Dalam Bahasa Indonesia . Bandung: Yrama widya
Ramadansyah  :  2012:  173-178  dikutif  Prima  Gusti  dan  din  Restu  Fauzyah 2016, Langkah-Langkah Membaca Puisi
Ernika  2017  Fakulitas  Keguruan  Dan  Keilmuan  Pendidikan  Universitas  Muhammadiyah Sumatra Utara Medan
Deca Febrianti dan Winda Handayani, 2020/2016 Fakulitas Universiti PGRI Palembang dan
STKIP Muhammadiyah Pagar Alam
Jurnal Penerapan  Strategi  Pair  cheks  Untuk  Meningkatkan  Kemampuan  Menulis  Karangan Narasi Pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar Muhamadiyah Kabupaten Banten.
Blanton dkk (dikutip Rahim,2005) Tujuan Membaca Puisi
Jurrnal Ela Fitriani Nurhana: Pengaruh Penggunaan Strategi Pair cheks
TerhadapKemampuan Siswa Menulis Surat Dinas Siswa SMP Negeri 13 Malang.
Mahsun, Ms. 2012 Metode Penelitian Bahasa : Tahap Strategi Metode danTekniknya Mahsun-Ed Revisi Pers
Muhammad  Faturahman  2008 Pendekatan  dan  Model  Pembelajaran Cetak  1  Diterbitkan Oleh, KALIMEDIA
Muhammad  Faturahman  2008 Pembelajaran  Model  Pair  Cheks Cetak  1  diterbitkan  Oleh,
KALIMED