## PENGARUH PENGELOLAAN UANG SAKU, MODERNITAS, KECERDASAN EMOSIONAL, DAN PEMAHAMAN DASAR EKONOMI TERHADAP RASIONALITAS PERILAKU KONSUMSI SISWA KELAS X IIS MAN 1 MALANG

## Rizky Fiqriyah1 Hari Wahyono2, Ro’ufah Inayati3
1. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang
2. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang
3. Economic Education Program, Faculty of Economics, State University Malang
rizkyfiqriyah@gmail.com , hari.wahyono.fe@um.ac.id , roufah.inayati.fe@um.ac.id

## Abstract
In  the  daily  life,  humans  cannot  be  separated  with  economics  activity  to fulfil  varying  of their  needs  which  are  not  balanced  with  the  available  resources,  so  they  have  to  behave rationally  in  economic  activity,  especially  consumption.  This  study  aims  to  determine  the partial and simultaneous effect of allowance management, modernity, emotional quotient, and economic literacy against rationality  of  consumption  behaviour’s students  in the 10 th grade of  Social Science MAN 1 Malang.
This  research  used  quantitative  approach  with  explanation  research.  The  population  are students in the 10th grade of Social Science MAN 1 Malang with a sample of 54 students is  calculated  using  Slovin  Formula  and  sampling  technique  is  proportional  random sampling. The data were obtained through questionnaires and written test. To analyze the data,  this  research  used  multiple  linear  regression  analyze  technique.  The  result  in  this research  showed:  (1)  allowance  management  affects  the  rationality  of  consumption behaviour for students in the 10th  grade of Social Science MAN 1 Malang, (2) modernity affects   the rationality of consumption behaviour for students in the 10th  grade of Social Science MAN 1
Malang,  (3)  emotional  quotient  affects  the  rationality  of  consumption  behaviour  for students in the 10th  grade of Social Science MAN 1 Malang, (4) economic literacy affects the rationality of consumption behaviour for students in the 10th grade of Social Science MAN  1  Malang,  (5)  allowance  management,  modernity,  emotional  quotient,  and economic literacy affect simultaneously to the rationality of consumption behaviour for students in the 10th grade of Social Science MAN 1 Malang.
Keywords:  Allowance  management,  modernity,  emotional  quotient,  economic  literacy,  and rationality of consumption behaviour.

## History of Article:
Received : (21 Januari 2016),       Accepted : (27 Februari 2016),      Publised : ( 15 Maret 2016 )

## Citation:
Fiqriyah,  Rizky  &  Hari  Wahyono  &  Ro’ufah  Inayati  (2018)  Pengaruh  Pengelolaan  Uang  Saku, Modernitas,  Kecerdasan  Emosional,  dan  Pemahaman  Dasar  Ekonomi  Terhadap  Rasionalitas  Perilaku Konsumsi  Siswa  Kelas  X  IIS  MAN  1  Malang  [ Effect  of  Pocket  Money  Management,  Modernity, Emotional Intelligence, and Basic Understanding of Economics of Rationality of Consumption Behavior of Class X Students of IIS MAN 1 Malang ]. Jurnal Pendidikan Ekonomi , 09(1), 01-10
© Universitas Negeri Malang

## PENDAHULUAN
Manusia  dalam  kehidupannya  tidak  lepas  dari  kegiatan  ekonomi  untuk memenuhi  kebutuhan  hidup  yang  beraneka  ragam.  Manusia  tidak  dapat memperoleh dan menikmati semua  barang dan jasa  yang  mereka inginkan akibat terjadinya  ketidakseimbangan  antara  jumlah  keinginan  manusia  dengan  jumlah sumber  daya  yang  tersedia  (Sugiarto  dkk,  2002:  p.  10),  sehingga  mereka  harus berperilaku  yang rasional dalam kegiatan ekonomi khususnya konsumsi. Perilaku konsumsi  manusia  dipengaruhi  oleh  faktor  eksternal  dan  faktor  internal.  Seiring dengan adanya perkembangan peradaban dan kebudayaan manusia, serta kemajuan ilmu  teknologi,  keinginan  manusia  terus  meningkat.  Perkembangan  ilmu pengetahuan dan teknologi ikut  serta merubah sikap dan cara berpikir masyarakat menjadi  lebih  modern  dan  rasional.  Menurut  Kartasasmita  (1997:  p.  3)  yang melatarbelakangi  sistem  atau  model  manapun  dari  masyarakat  modern  adalah derajat  rasionalitas  yang  tinggi,  dalam  arti  bahwa  kegiatan-kegiatan  dalam masyarakat  demikian terselenggara berdasarkan nilai-nilai dan pola-pola objektif, afektif dan efisien, ketimbang yang sifatnya primodial, seremonial, atau tradisional, sehingga  semakin  modern  suatu  masyarakat maka  rasionalitas  dalam  mengambil keputusan semakin tinggi.
Di  sisi  lain,  pendapatan  juga  mempengaruhi  perilaku  ekonomi  manusia. Keterbatasan  pendapatan  yang  dimiliki  oleh  seseorang  mengharuskan  mereka untuk  mengelola  keuangan  dengan  baik  sehingga  kebutuhannya  dapat  terpenuhi dengan optimal. Seperti halnya pernyataan Sugiarto (2002:p. 156) “dengan suatu tingkat pendapatan tertentu maka konsumen harus mengatur komposisi komoditas sehingga manfaatnya optimal”. Terbatasnya pendapatan membuat individu harus lebih  rasional  dalam  pengambilan  keputusan  untuk  melakukan  konsumsi.  Selain faktor kemampuan dalam mengelola keuangan yang dapat mempengaruhi perilaku konsumsi,  kemampuan  dalam  mengelola  emosi  juga  salah  satu  faktor  yang mempengaruhi  rasionalitas    individu    dalam  mengambil  keputusan  untuk berkonsumsi.  Emosi  atau  perasaan  individu  dan  pikiran  rasional  saling mempengaruhi  setiap  pengambilan  keputusan  yang  dilakukan  oleh  individu (Goleman, 1996: p. 11).
Terkait  dengan  kebutuhan  manusia  yang  tidak  sebanding  dengan sumberdaya  yang  ada  menjadi  permasalahan  yang  memerlukan  solusi    terbaik untuk mengatasinya. Permasalahan tersebut sudah tersampaikan  dari  lingkungan keluarga sampai pada pendidikan formal yaitu di sekolah. Pemahaman tentang ilmu ekonomi  yang  diterima  oleh  anak  dalam  dunia  pendidikan  formal  akan  dapat diaplikasikan dalam dunia nyata di   kehidupan sehari-harinya. Adanya pemahaman ekonomi  yang  baik  dan  penerapan  yang  baik,  diharapkan  dalam  mengambil keputusan berkonsumsi individu akan lebih rasional.
Hal tersebut sama halnya dengan tujuan adanya pembelajaran terkait ilmu ekonomi  yang  disampaikan oleh BSNP Indonesia (2006) yaitu membentuk sikap bijak,  rasional,  dan  bertanggung  jawab  dengan  memiliki  pengetahuan  dan keterampilan ilmu ekonomi manajemen, dan akuntansi yang bermanfaat bagi diri sendiri,  rumah  tangga,  masyarakat,  dan  negara  serta  membuat  keputusan  yang bertanggung  jawab  mengenai  nilai-nilai  sosial  ekonomi  dalam  masyarakat  yang majemuk  dalam  skala  nasional  maupun  internasional.  Peneliti  memilih  sekolah pada  jenjang  menengah  atas  yaitu  MAN  1  Malang  karena  pada  umumnya  siswa berusia remaja dimana usia tersebut sangat mudah tertarik dengan hal-hal baru yang
dikarenakan keadaan emosional yang masih kurang stabil. Lokasi MAN 1 Malang dekat  dengan  pusat  perbelanjaan  yang  memudahkan  siswa  mengakses  trend  atau mode terbaru.
Banyak  siswa  dari  MAN  1  Malang  yang  tinggal  di  pondok  pesantren sehingga pemberian uang saku setiap orang tua tentunya berbeda cara atau jumlah. Uang  saku  merupakan  uang  yang  diberikan  oleh  orang  tua  kepada  anak  yang dimaksudkan untuk memenuhi kebutuhannya selama berada di sekolah. Pemberian uang saku akan memberikan pengalaman realistis dan secara langsung kepada anak dalam  mengelola  keuangannya.  Hal  tersebut  dapat  mendidik  dan  menanamkan kesadaran terhadap kewajiban dan tanggung jawab yang kelak harus dihadapi oleh anak  (Taba,  2012:  p.  2),  pemberian  uang  saku  yang  berperiode  tertentu  tersebut mengharuskan siswa mengelola uang saku yang diterima dengan baik agar cukup untuk memenuhi kebutuhan sampai periode yang ditentukan.
MAN 1 Malang juga sudah memberikan pembelajaran ekonomi mulai kelas X  sebagai  ilmu  dengan  harapan  siswa  akan  lebih  rasional  dalam  berkonsumsi. Berdasarkan  kondisi  tersebut  peneliti  memilih  judul  penelitian  “Pengaruh Pengelolaan  Uang  Saku,  Modernitas,  Kecerdasan  Emosional,  dan  Pemahaman Dasar Ekonomi Terhadap Rasionalitas Perilaku Konsumsi Siswa Kelas X IIS MAN 1  Malang”  dengan  tujuan  untuk  mengetahui  pengaruh  pengelolaan  uang  saku, modernitas,  kecerdasan  emosional,  dan  pemahaman  dasar  ekonomi  terhadap rasionalitas perilaku konsumsi baik secara parsial atau simultan.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksplanasi ( explanatory research ) yang bertujuan untuk menjelaskan ada tidaknya pengaruh  variabel  bebas  yaitu  pengelolaan  uang  saku    (X 1 ),  modernitas  (X 2 ), kecerdasan emosional (X 3 ), dan pemahaman dasar ekonomi (X 4 ) terhadap variabel terikat  yaitu rasionalitas  perilaku  konsumsi  siswa (Y). Rancangan penelitian ini secara grafis dapat dilihat pada gambar berikut.
Keterangan:
: Garis pengaruh secara parsial
: Garis pengaruh secara simultan
Populasi penelitian adalah siswa kelas X IIS MAN 1 Malang sebanyak 62  siswa  dengan  sampel  sebesar  54  siswa  yang  dihitung  menggunakan  rumus Slovin  dan  teknik  pengambilan  sampel  yaitu  proportional  random  sampling. Pengumpulan  data  dilakukan  dengan  menggunakan  angket  untuk  variabel pengelolaan  uang  saku,  modernitas,  kecerdasan    emosional,    dan  rasionalitas perilaku  konsumsi,  sedangkan  untuk  variabel  pemahaman  dasar  ekonomi menggunakan  jenis  instrumen  tes  tertulis.  Untuk  menguji  kelayakan  instrumen maka peneliti melakukan uji coba instrumen dengan menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan teknik analisis regresi linear berganda.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  penelitian,  dapat  dideskripsikan  gambaran  masing- masing  variabel  di  lapangan  untuk  pengelolaan  uang  saku  sebesar  38.9%  dari sampel kelas X  IIS  MAN 1  Malang mempunyai kemampuan pengelolaan uang saku  yang  sangat  tinggi.  Sebagian  besar  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang mempunyai kemampuan pengelolaan uang saku yang  tinggi sebesar  42.6% dari jumlah  sampel.  Jumlah  siswa  yang  mempunyai  kemampuan  pengelolaan  yang cukup sebesar 18.5% dari jumlah sampel.
Gambaran variabel modernitas menunjukkan sebesar 44.4% dari sampel kelas X IIS MAN 1 Malang memiliki klasifikasi modernitas yang sangat tinggi. Sebagian besar siswa kelas X IIS MAN 1 memiliki klasifikasi modernitas yang tinggi sebesar 50% dari jumlah sampel. Jumlah siswa yang memiliki klasifikasi modernitas yang cukup adalah sebesar 5.6% dari jumlah sampel.
Kondisi kecerdasan emosional siswa kelas X IIS MAN 1 Malang dengan klasifikasi  sangat  tinggi  sebesar  25.9%  dari  sampel  penelitian.  Sebagian  besar siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang  mempunyai  kecerdasan  emosional  dengan klasifikasi tinggi yaitu sebanyak 32 siswa atau sebesar 59.3% dari jumlah sampel penelitian.  Sedangkan  siswa  yang  memiliki  kecerdasan  emosional  dalam klasifikasi    cukup    adalah  sebesar  14.8%  dari  jumlah  sampel  atau  sebanyak  8 siswa.
Siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang  mempunyai  kondisi  pemahaman dasar ekonomi dengan klasifikasi tinggi atau sebesar 90.7% dari jumlah sampel penelitian.  Sedangkan  9.3%  dari  jumlah  sampel  tersebut  memiliki  pemahaman dasar ekonomi dengan taraf rendah yaitu sebanyak 5 siswa.
Kondisi  rasionalitas perilaku konsumsi siswa kelas X IIS MAN 1 Malang yang memiliki klasifikasi sangat tinggi sebesar 55.6% atau sebanyak 30 siswa. Siswa  yang  memiliki  rasionalitas  perilaku  konsumsi  dengan  klasifikasi  tinggi adalah sebanyak 20 siswa atau 37% dari jumlah sampel penelitian. Sedangkan 7.4% dari jumlah sampel tersebut memiliki rasionalitas perilaku konsumsi dengan klasifikasi cukup atau sebanyak 4 siswa.
Berdasarkan  data  penelitian,  dapat  diperoleh  regresi  berganda  dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
Dari  hasil  pada  tabel  tersebut,  maka  dapat  disusun    persamaan  regresi sebagai berikut.
Y = 1.590 + 0.560X 1 + 0.251X 2 + 0.254X 3 +
0.687X 4 + e
Berdasarkan hasil analisis regresi berganda tersebut, dapat diartikan terjadi pengaruh  yang  positif antara  variabel  pengelolaan  uang  saku  (X1),  modernitas (X2),  Kecerdasan  emosional      (X3),      dan      pemahaman  dasar  ekonomi  (X 4 ) terhadap variabel rasionalitas perilaku konsumsi (Y).
Pengaruh Pengelolaan Uang Saku Terhadap  Rasionalitas Perilaku Konsumsi Siswa  Kelas  X  IIS  MAN 1 Malang
Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa siswa kelas  X  IIS MAN 1 Malang  memiliki  kemampuan  pengelolaan  uang  saku  yang  cukup  tinggi. Kemampuan  pengelolaan  uang  saku  yang  tinggi  maka  rasionalitas  perilaku konsumsi mereka juga akan tinggi. Sejalan dengan Rosa (2015) yang menyatakan bahwa  dengan  memanfaatkan  dan  mengelola  keuangan  secara  selektif  perilaku konsumsi  akan  lebih  rasional  dan  tidak  boros  dalam  berkonsumsi.  Tingginya rasionalitas perilaku konsumsi  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1 Malang dapat dilihat dari  prioritas  mereka  dalam  membeli  suatu  barang,  dimana  mereka  lebih mengutamakan membeli kebutuhan daripada keinginan mereka.
Mereka  selalu  merencanakan  penggunaan  uang  saku  yang  dimiliki, walaupun  sebagian  besar  dari  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang  tidak  pernah mencatat setiap pengeluaran dan pemasukan uang saku mereka. Sebagian  besar siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang  mampu  mengatur  pengeluaran  dengan membatasi  jumlah  pengeluaran  yang  terlalu  berlebihan  sehingga  mereka membelanjakan  uang  yang  mereka  miliki  sesuai  dengan  barang  yang  mereka butuhkan  dan  terhindar  dari  perilaku  konsumtif.  Jika  uang  saku  yang  mereka miliki sisa,  mereka  lebih  memilih  menabungnya  dengan  harapan  dapat  mereka gunakan untuk keperluan yang  mendesak daripada digunakan untuk  jalan-jalan atau membeli barang yang mereka inginkan.  Hasil penelitian  ini  juga didukung oleh penelitian terdahulu yaitu penelitian yang dilakukan oleh Lutfiah (2015).

## Pengaruh Modernitas Terhadap Rasionalitas Perilaku Konsumsi Siswa Kelas X IIS MAN 1 Malang
Berdasar  hasil  penelitian,  tingkat  modernitas  yang  tinggi akan menimbulkan  rasionalitas  perilaku  konsumsi  yang  tinggi  pula.  Di  zaman  yang modern  ini,  semua  informasi  dapat  diakses  dengan  mudah  melalui  berbagai teknologi terbaru  seperti halnya  informasi terkait  barang  yang akan mereka beli. Kartasasmita  (1997:  p.  3)  menyatakan  bahwa  derajat  rasionalitas  yang  tinggi digerakkan  oleh  perkembangan  IPTEK.  Mudahnya  dalam  mencari  informasi tersebut siswa kelas  X  IIS  MAN 1 Malang dapat dengan mudah membandingkan berbagai  hal  dari  barang  yang  mereka  butuhkan  atau  inginkan,  misalnya membandingkan  kualitas  dan  harga  barang  sehingga  mereka  dapat  membuat keputusan  secara  rasional  dalam  membeli  berbagai  barang  tersebut.  Sejalan dengan  pendapat    Kartasamita  (1997:3)  yang  mengemukakan  bahwa  yang melatarbelakangi    sistem  atau model  manapun  dari  masyarakat  modern  adalah derajat  rasionalitas  yang  tinggi,  dalam  arti  bahwa  kegiatan-kegiatan  dalam masyarakat demikian terselenggara berdasarkan nilai-nilai dan pola-pola objektif, afektif  dan  efisien,  ketimbang  yang  sifatnya  primordial,  seremonial,  atau tradisional.
Siswa yang memiliki tingkat modernitas yang tinggi biasanya mempunyai tingkat  perilaku  konsumsi  yang  tinggi  karena  mereka  dengan  mudah  mengenal barang-barang  yang beraneka ragam serta lebih modern. Hal tersebut seperti apa yang diungkapkan oleh Jumantini (2016) dalam penelitiannya bahwa modernitas individu dan lingkungan sosial berpengaruh secara langsung terhadap perilaku konsumsi siswa, hal ini dapat dilihat dari hasil uji signifikansi yang lebih kecil dari  0,05  artinya  semakin  modern  seseorang  maka  akan  meningkatkan  pola konsumsinya.  Dengan  demikian  dapat  dikatakan  bahwa  tinggi  rendahnya perilaku  konsumsi  siswa  dipengaruhi  oleh  modernitas  individu,  lingkungan sosial,  literasi  ekonomi,  dan  gaya  hidup.  Ditegaskan  oleh  Safuwan  (2007:    p. 42) bahwa : “Di era modern, gaya hidup dan pola konsumsi telah menjadi suatu tren bagi setiap kelompok manusia: remaja, dewasa dan orang tua. Kondisi ini berkembang  sejalan  dengan  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi,  pergeseran peradaban dan perubahan sosial.”
Berdasarkan pernyataan yang dikemukakan tersebut dapat disimpulkan bahwa  semakin  modern  seseorang  maka  derajat  rasionalitasnya  juga  semakin tinggi karena sebelum memutuskan mengkonsumsi suatu barang sseorang akan terlebih dahulu mempertimbangkan berbagai hal, seperti kualitas, harga, kelebihan atau kekurangan dari barang tersebut sehingga lebih objektif dan efisien.

## Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap Rasionalitas Perilaku Konsumsi Siswa  Kelas  X  IIS  MAN 1 Malang
Hasil  penelitian menunjukkan bahwa   siswa kelas X IIS MAN 1 Malang memiliki kecerdasan emosional  yang  tinggi  dan rasionalitas perilaku konsumsi yang  tinggi  pula,  sehingga  dapat  dikatakan  bahwa  kecerdasan  emosional berpengaruh  terhadap  rasionalitas  perilaku  konsumsi  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1 Malang.  Kecerdasan emosional yang tinggi maka anak akan  lebih mudah dalam mengontrol tindakan mereka yang hanya berdasarkan keinginan saja. Siswa kelas X  IIS  MAN  1  Malang  mampu  mengendalikan  perasaan  yang  mereka  rasakan. Berdasarkan  data  yang  diperoleh,  dengan  keadaan  emosi  yang  buruk,  sebagian besar dari siswa kelas X IIS MAN 1 Malang dapat mengendalikan keinginan untuk membeli  barang  yang  kurang  diperlukan.  Sebelum  mengambil  keputusan  atau tindakan  mereka selalu ataupun sering memikirkannya terlebih dahulu agar tidak
menimbulkan  penyesalan,  sehingga  dalam  mengambil  keputusan  berkonsumsi mereka akan lebih rasional  walaupun  terkadang  mereka sering tertarik ketika ada penawaran diskon di pusat perbelanjaan.
Ketertarikan  tersebut  masih  bersifat  rasional  selama  dalam  memutuskan pembelian  barang  yang  didiskon  tersebut  disesuaikan  dengan  berbagai pertimbangan  seperti  manfaat,  harga  dan  kualitas.  Hal  tersebut  sesuai  dengan Etzioni  (1992:7)  yang  berpendapat  bahwa  manusia  merupakan decision  maker dalam  banyak  hal  termasuk  setiap  perilakunya  dipengaruhi  oleh  nilai-  nilai emosionalnya.  Berdasar  atas pendapat  Etzioni (1992)  dan  hasil penelitian maka dapat  disimpulkan  bahwa  kecerdasan  emosi  berpengaruh  terhadap  setiap pengembilan  keputusan,    khususnya    keputusan  dalam  berkonsumsi.  Hasil penelitian  ini  juga  didukung  oleh  penelitian  terdahulu  yaitu  penelitian  yang dilakukan  oleh Wardiyah,  dkk . (2015)  yang  mengatakan  bahwa  kecerdasan emosional  Berpengaruh  Signifikan  Terhadap  Perilaku  Konsumsi  siswa  Kelas XII  IIS  di  SMA  Negeri  2  Pontianak,  dengan  besarnya  koefisien  Determinasi (pengaruh  kontribusi  variabel  bebas  (X=kecerdasan  emosional)  terhadap variabel  terikat  (Y=  perilaku  konsumsi)  sebesar  23%  sedangkan  sisanya dipengaruhi oleh variabel lain.

## Pengaruh  Pemahaman  Dasar  Ekonomi  Terhadap  Rasionalitas  Perilaku Konsumsi Siswa Kelas X IIS MAN 1 Malang
Hasil  penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  pemahaman  dasar  ekonomi berpengaruh secara parsial terhadap rasionalitas perilaku konsumsi  siswa  kelas  X IIS  MAN  1 Malang. Siswa ketika berkonsumsi mampu menerapkan ilmu ekonomi yang  mereka  terima  dalam  kehidupan  nyata  dan  sebenarnya  dimana  dalam kehidupan nyata permasalahan dasar ekonomi tak bisa lepas dari setiap manusia. Dari  permasalahan  tersebut  siswa  mampu  mengatasinya  dengan  menerapkan prinsip  ekonomi  ketika melakukan  tindakan  konsumsi  sehingga  keputusan  yang mereka ambil akan lebih rasional.  Dapat disimpulkan bahwa adanya pemahaman ekonomi  yang  baik  dan penerapan yang baik, akan membuat anak lebih rasional ketika mengambil keputusan berkonsumsi.
Mereka  akan  menggunakan    dan  mempertimbangkan  prinsip-prinsip ekonomi  mereka  dalam  mengambil  tindakan  memutuskan  sebuah  pilihan.  Hal tersebut  sejalan  dengan  tujuan adanya  pembelajaran terkait  ilmu ekonomi  yang disampaikan  oleh  Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  Indonesia  (2006)  yaitu membentuk  sikap  bijak,  rasional,  dan  bertanggung  jawab  dengan  memiliki pengetahuan  dan  keterampilan  ilmu  ekonomi  serta  membuat  keputusan    yang bertanggung jawab mengenai nilai- nilai sosial  ekonomi  dalam masyarakat yang majemuk dalam skala nasional maupun internasional.
Adanya  pemahaman dasar ekonomi yang  baik,  maka  setiap indivdu  akan lebih mengerti dalam setiap kegiatan ekonomi yang mereka lakukan, baik dalam produksi  maupun  konsumsi.  Dalam  berkonsumsi  individu  tersebut  akan  lebih memikirkan nilai dan manfaat dari apa yang dikonsumsinya sehingga mereka akan lebih  rasional  dalam  berkonsumsi.  Hasil  penelitian  ini  juga  didukung  oleh penelitian terdahulu yaitu penelitian yang dilakukan oleh Istiqomah (2013).

## Pengaruh  Uang  Saku,  Modernitas,  Kecerdasan    Emosional,    dan  Perilaku Konsumsi Terhadap Rasionalitas Perilaku Konsumsi Siswa Kelas X IIS MAN 1 Malang
Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  uang  saku,  modernitas,  kecerdasan emosional,  dan  pemahaman  dasar  ekonomi  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang
berpengaruh  secara  simultan  terhadap  rasionalitas    perilaku    konsumsi  mereka. Masing-masing  variabel  mempunyai  proporsi  pengaruh  yang  hampir  sama terhadap  rasionalitas  perilaku  konsumsi  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang. Sumbangan terbesar diberikan  oleh  variabel pemahaman dasar   ekonomi  siswa kelas    X    IIS  MAN  1  Malang  dan  variabel  kecerdasan  emosional  memiliki pengaruh paling rendah terhadap rasionalitas  perilaku  konsumsi  siswa kelas X IIS  MAN  1  Malang.  Faktor  yang  mendominasi  rasionalitas  perilaku  konsumsi berasal dari dalam diri siswa itu sendiri atau faktor intern.
Pemahaman dasar ekonomi yang baik memberikan sumbangan yang paling besar  terhadap  rasionalitas  perilaku    konsumsi  siswa  dikarenakan  dalam  mata pelajaran  di  sekolah    siswa    kelas    X  IIS    MAN    1  Malang  sudah  diberikan pengetahuan terkait ilmu ekonomi. Dimana pengetahuan tersebut dapat digunakan sebagai acuan dalammengambil keputusan yang rasional. Selain pemahaman dasar ekonomi,  kemampuan  siswa  dalam  mengelola  uang  saku  berpengaruh  secara positif terhadap rasionalitas perilaku konsumsi siswa kelas X IIS MAN 1 Malang. Dengan Pengelolaan uang saku yang baik, rasionalitas perilaku berkonsumsi siswa akan baik pula karena dalam memanfaatkan uang saku,  siswa  kelas X IIS MAN 1 Malang merencanakan terlebih dahulu untuk apa uang  sakunya akan digunakan.
Faktor emosional anak juga mempengaruhi pengambilan keputusan  yang rasional dalam  tidakan  konsumsi,  walapun  dalam  penelitian  ini  kecerdasan  emosional memberikan kontribusi yang paling kecil terhadap rasionalitas perilaku konsumsi siswa  kelas  X  IIS  MAN  1 Malang.
Hal tersebut sejalan dengan pendapat Goleman (1996: p. 11) dimana emosi dan  pikiran  rasional  saling mempengaruhi  dalam pengambilan keputusan.  Disisi lain,  modernitas  sebagai  faktor  eksternal  juga  mempengaruhi  pengambilan keputusan  yang  rasional  dalam  berkonsumsi.  Sikap  dan  tanggapan  yang  baik dalam    menyikapi  modernitas  akan  membuat  mereka  lebih  rasional  dalam berkonsumsi.  Adanya  perubahan  dibidang  IPTEK  serta  kemdahan  dalam mengakses  berbagai  informasi,  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1  Malang  akan mempertimbangkan  berbagai  hal  terlebih  dahulu  dalam  mengambil  sebuah keputusan,  misalnya  perbandingan  harga  atau  kualitas  barang  melalui  berbagai media,  sehingga  dengan  modernitas  yang  tinggi  maka  akan  diikuti  dengan rasionalitas perilaku konsumsi yang tinggi.
Secara  keseluruhan  uang  saku,  modernitas,  kecerdasan  emosional  dan pemahaman dasar  ekonomi mempengaruhi rasionalitas  perilaku konsumsi  siswa kelas  X  IIS  MAN  1 Malang yang cukup besar. Hal tersebut  dikarenakan dalam penelitian  ini  terdapat  4  variabel  bebas  yang  diteliti  dimana  semua  variabel berpengaruh  terhadap  rasionalitas  perilaku  konsumsi  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1 Malang.  Selain  variabel  yang  diteliti,  terdapat  variabel  lain  yang  mempengaruhi rasionalitas perilaku konsumsi  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1 Malang. Variabel lain yang mempengaruhi rasionalitas perilaku konsumsi menurut Kotler (2008: p. 159) adalah faktor budaya, faktor sosial, faktor pribadi dan faktor psikologis.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat  disimpulkan bahwa:  (1)  Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  variabel  uang  saku terhadap rasionalitas  perilaku  konsumsi  siswa kelas X IIS MAN 1 Malang; (2) Terdapat  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  variabel  modernitas  terhadap rasionalitas perilaku konsumsi  siswa  kelas  X  IIS  MAN  1 Malang; (3) Terdapat pengaruh  yang  positif  dan  signifikan  variabel  kecerdasan  emosional  terhadap
rasionalitas  perilaku  konsumsi  siswa kelas X IIS MAN 1 Malang; (4) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan variabel pemahaman dasar ekonomi  terhadap rasionalitas perilaku  konsumsi siswa kelas X  IIS MAN  1  Malang;  (5)Terdapat pengaruh  yang positif dan signifikan variabel uang saku, modernitas, kecerdasan emosional,  dan  pemahaman  dasar    ekonomi  terhadap  rasionalitas  perilaku konsumsi  siswa kelas X IIS MAN 1 Malang
Saran  yang  dapat  diajukan  dari  hasil  penelitian  ini  adalah  (1)  bagi  guru terkait  hasil  penelitian  variabel  pemahaman  dasar  ekonomi  yang  mempunyai kontribusi  pengaruh  paling  besar  terhadap  rasionalitas  perilaku  konsumsi, diharapkan guru lebih optimal dalam mengajar mata pelajaran Ekonomi, selain itu guru  diharapkan  memberikan  pembelajaran  yang  berorientasi  pada  kehidupan nyata  dan  praktek  sehingga  siswa  dapat  menerapkan  teori  yang  telah  diajarkan dalam  kehidupan  sehari-  hari,  dengan  demikian  dalam  berkonsumsi  siswa  akan menjadi  lebih  rasional.  Terkait  hasil  penelitian  variabel  pengelolaan  uang  saku, guru  diharapkan  dapat  memberikan  pengarahan  tentang  cara  pengelolaan keuangan  yang  baik  serta menanamkan sikap hemat pada siswa, sehingga ketika mengambil  sebuah  keputusan  dalam  berkonsumsi  siswa  akan  lebih  rasional;  (2) bagi  peneliti  lain  diharapkan  hasil  penelitian  ini  dapat  dijadikan  sebagai  bahan referensi,  bahan  rujukan,  acuan  atau perbandingan untuk penelitian- penelitian selanjutnya  yang  berkaitan  dengan  faktor  yang  mempengaruhi  rasionalitas perilaku  konsumsi. Peneliti  selanjutnya  dapat  lebih  luas melihat faktor-faktor lain  diluar  penelitian  ini  yang  mungkin  lebih  berpengaruh  terhadap  rasionalitas perilaku konsumsi,  misalnya faktor gaya hidup, faktor budaya, faktor psikologis, dan lain sebagainya.

## DAFTAR RUJUKAN
Badan  Standar  Nasional  Pendidikan  (2006) Panduan  Penyusunan  Kurikulum Tingkat  Satuan  Pendidikan  Jenjang  Pendidikan  Dasar  dan  Menengah.
Jakarta: Depdiknas ----------------------- (2006) Permendiknas RI No. 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . Jakarta: Depdiknas Etzioni, Amitai (1992) Dimensi Moral Menuju Ilmu Ekonomi Baru . Alih bahasa Tjun Sujarman. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Goleman, Daniel. 1996 . Emotional Intelligent: Kecerdasan Emosional Mengapa EI Lebih Penting Daripada IQ . Jakarta: Gramedia Pustaka Utama. Istiqomah,  Nurul  (2013) Pengaruh Pemahaman  Dasar  Ekonomi,  Batas Kemampuan Anggaran Dan Prioritas Kebutuhan Terhadap Rasionalitas Berkonsumsi (Penelitian Pada Siswa Kelas XI IS SMAN 2 Malang) . Jurnal
Penelitian, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Jumantini, Entin (2016) Pengaruh Modernitas Individu,  Lingkungan Sosial, Dan Literasi Ekonomi Terhadap Gaya Hidup Dan Implikasinya Pada Perilaku Konsumsi Siswa, Disertasi: Universitas Pendidikan Indonesia
Kartasasmita, Ginandjar. (1997) Tantangan Pembangunan Memasuki Abad Baru . Disampaikan  pada  Munas  VIII  Keluarga  Alumni  Universitas  Gadjah Mada (KAGAMA), Palembang, 24 Juli 1997. (Online),
(http://perpustakaan.bappenas. go.id/lontar/file?file=digital/16 127-
%5B_Konten_%5D- Konten%204246.pdf), diakses 15 Desember 2015.
Kotler,  Philip  &  Gary  Amstrong  (2008) Prinsip-Prinsip  Pemasaran  Edisi Keduabelas. Alih bahasa Bob Sabran. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Lutfiah,  Ulfa    (2015) Pengaruh  Jumlah  Uang  Saku  dan  Kontrol  Diri  Terhadap Pola  Konsumsi  Mahasiswa  Jurusan  Ekonomi  Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang . Jurnal Skripsi:  Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Mutmainah, Siti (2015) Pengaruh Modernitas Individu dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku  Konsumsi  Siswa  Di  SMA  Negeri  4  Malang .  Jurnal  Skripsi:
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang.
Rosa,  Lucky  (2015) Pengaruh Pengelolaan  Jumlah  Uang  Saku  Dan  Cara Memperoleh  Penghasilan  Tambahan  Terhadap  Pola  Konsumsi Mahasiswa  Ekonomi  Pembangunan  Universitas  Negeri  Malang Angkatan  Tahun  2012 .  Jurnal  Skripsi:  Fakultas  Ekonomi  Universitas Negeri Malang.
Safuan.  (2007).  Gaya  Hidup,  Konsumerisme  dan  Modernitas.  Jurnal  SUWA Universitas Malikussaleh, Vol. V, No. 1, April 2007
Sugiarto, dkk (2002) Ekonomi Mikro: Sebuah Kajian Komprehensif . Jakarta: PT Gramedia Pustaka Umum. Taba, Muji (2012) Uang Saku Untuk Anak . (Online),
(https://sites.google.com/site/ta ntataba/uang-saku) diakses 08 Desember 2015.
Wardiyah, & Nuraini Asriati, & Witarsa (2015) Pengaruh Kecerdasan Emosional Terhadap  Perilaku  Konsumsi  Siswa  Kelas  XII  IIS  Di  SMA  Negeri  2.
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(12), 2015