e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
DOI: doi.org/10.21009/AKSIS.060107
Analysis of Negotiation Text Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
Herianto Sihombing 1) , Wisman Hadi 2) 1,2) Universitas Negeri Medan, Medan
E-mail: 1 heriantosihombing8020@gmail.com 2 wismanhadi@gmail.com

## Abstract
This study aims to describe the ability to write negotiating texts for tenth grade students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa. The population of this study was all students of class  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  in  the  2020/2021  academic  year.  The population of this study was all students of class X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 academic year which consisted of 10 classes with a total of 132 students. For this study, the sample taken was class X MIA-1, totaling 29 students through random sampling technique. This research uses descriptive analysis method. The data collection technique  in  this  research  is  documentation.  The  research  instrument  used  was  a negotiating  text  writing  test. The  results  showed that the  ability  of  class  X  students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in writing negotiating texts based on the structural aspect got an average score (93) in the very good category and the linguistic feature aspect got an average score (78.15) in the good category. . Based on the distribution table of the percentage  value  of  the  ability  to  write  negotiating  texts  for  class  X  students  of  SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in; (1) the structural aspect shows the very good category (79.31%), good category (20.69%), quite good category (0%), and poor category (0%). (2) the aspect of linguistic characteristics shows in the very good category (31.04%), good category (51.72%), quite good category (17.24%), and poor category (0%). (3) the aspect of structure and linguistic characteristics shows in the very good category (34.48%), good category  (58.62%),  quite  good  category  (6.89%),  and  poor  category  (0%).  Indonesian language  teachers  can  determine  students'  writing  abilities,  especially  in  writing negotiating texts based on structural aspects and aspects of linguistic characteristics. After knowing  the  students'  abilities,  the  teacher  can  further  improve  the  effectiveness  of learning to write negotiating texts.
Keywords : writing skills, negotiation text
Received : 20 April 2022 Revised : 24 April 2022 Accepted : 28 Juni 2022 Published : 29 Juni 2022
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing
Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year

## Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas  X  SMA  nurul  Iman  Tanjung  Morawa  Tahun  Pembelajaran  2020/2021.  Populasi penelitian  ini  adalah  seluruh  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  tahun pembelajaran  2020/2021  yang  terdiri  dari  10  kelas  dengan  jumlah  132  Siswa.  Untuk penelitian tersebut, sampel yang diambil adalah kelas X MIA-1 yang berjumlah 29 siswa melalui teknik random sampling.  Penelitian ini menggunakan metode Deskriptif analisis. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dokumentasi. Intrumen penelitian yang digunakan adalah tes menulis teks negosiasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  dalam  menulis  teks negosiasi  berdasarkan  aspek  struktur  yang  memperoleh  nilai  rata-rata  (93)  dengan kategori sangat baik dan aspek ciri kebahasaan memperoleh nilai rata-rata (78,15) dengan kategori  baik.  Berdasarkan  tabel  distribusi  presentase  nilai  kemampuan  menulis  teks negosiasi  siswa  kelas  X  SMA    Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  pada;  (1)  aspek  struktur menunjukkan  pada  kategori  sangat  baik  (79,31%),  kategori  baik  (20,69%),  kategori cukup baik (0%), dan kategori kurang (0%). (2) aspek ciri kebahasaan menunjukkan pada kategori  sangat  baik  (31,04%),  kategori  baik  (51,72%),  kategori  cukup  baik  (17,24%), dan kategori kurang (0%). (3) aspek struktur dan ciri kebahasaannya menunjukkan pada kategori sangat baik (34,48%), kategori baik (58,62%), kategori cukup baik (6,89%), dan kategori  kurang  (0%)Melalui  penelitian  ini  diharapkan  guru  bahasa  Indonesia  dapat mengetahui  kemampuan  siswa  menulis  khususnya  dalam  menulis  teks  negosiasi berdasarkan  aspek  sruktur  dan  aspek  ciri  kebahasaan.  Setelah  mengetahui  kemampuan siswa  maka  guru  dapat  lebih  meningkatkan  efektivitas  pembelajaran  menulis  teks negosiasi.
Kata Kunci : Kemampuan menulis, Teks Negosiasi Kelas X

## PENDAHULUAN
Pendidikan adalah usaha sadar untuk menyiapkan peserta didik melalui kegiatan bimbingan,  pengajaran,  dan/atau  latihan,  bagi  peranannya  di  masa  yang  akan  datang Hamalik  (2005:1).  Pendidikan  merupakan  hal  yang  paling  berpengaruh  bagi  kemajuan suatu  Negara,  pendidikan  dikatakan  berhasil  apabila  struktur  pengorganisasian didalamnya  berjalan  sesuai  fungsi  dan  tujuan  pendidikan  itu  sendiri.Di  Indonesia Kurikulum 2013 pada saat ini mengutamakan 3 aspek pembelajaran yakni, aspek kognitif, aspek afektif dan aspek psikomotorik. Guru dapat  memahami bagaimana siswanya dan mengetahui  apa  saja  kelebihan  serta  kekurangan  dari  para  siswa.  Terlebih  pada keterampilan  bahasa  yang  wajib  dikuasai  peserta  didik.  Keterampilan  tersebut dikelompokkan menjadi 2, yaitu keterampilan reseptif (mendengarkan dan membaca) dan keterampilan produktif (menulis dan berbicara).
Tarigan  (2007:1)  menyatakan  bahwa  keempat  keterampilan  tersebut  pada dasarnya merupakan suatu kesatuan, merupakan catur tunggal. Keterampilan tersebut ada bukan karena faktor genetikatau kebetulan, namun keterampilan tersebut muncul karena
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
dilatih. Pada kenyataannya pembelajaran menulis  lebih banyak dilakukan dalam bentuk teori dan tidak banyak melakukan pelatihan khusus untuk mengasah kemampuan siswa.
Kurikulum 2013 pada saat ini mengutamakan 3 aspek pembelajaran yakni, aspek pengetahuan,  aspek  keterampilan  dan  aspek  sikap.  Siswa  dituntut  untuk  ketiga  aspek tersebut  karena  sama  pentingnya  bagi  siswa  agar  berkembang  secara  optimal.  Dalam proses  pembelajaran  ketiga  aspek  inilah  yang  dibutuhkan,  seperti  dalam  pembelajaran teks negosiasi, tidak bisa hanya aspek pengetahuan saja yang digunakan tetapi juga harus ada  aspek  keterampilan  agar  siswa  menjadi  lebih  kreatif  dan  terutama  dalam  menulis. Untuk aspek sikap siswa dapat mengaplikasikannya pada saat mengerjakan teks negosiasi tersebut.
Menurut  Abidin  (2012:182),  menulis  merupakan  aktivitas  menghasilkan  pesan dalam  dimensi  sosial  dan  untuk  tujuan  tertentu.  Mxenulis  dalam  hal  ini  ditafsirkan sebagai aktivitas membuat makna yang berhubungan dengan pengembangan kemampuan individu dalam memahami konteks sosial budaya tempat tulisan tersebut dibuat.
Menurut Nahari Sabalala (2014:4)  negosiasi adalah bentuk interaksi sosial yang berfungsi  untuk  mencapai  kesepakatan  diantara  pihak-pihak  yang  mempunyai kepentingan  yang  berbeda.  Dalam  negosiasi,  pihak-pihak  tersebut  berusaha menyelesaikan  perbedaan  itu  dengan  berdialog.Diantaranya  bidang-  bidang  yang menggunakan teks negosiasi yaitu bidang politik, pendidikan, perdagangan, pariwisata, dan lain-lain.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  kepada  guru  bahasa  Indonesia  dan beberapa  siswa  kelas  X  MIA  1,  Hasil  wawancara  tersebut  menunjukan  bahwa keterampilan  siswa  dalam  menulis  teks  negosiasi  tergolong  minim,  minimnya keterampilan  siswa  dalam  menulis  teks  negosiasi  dikarenakan  kurangnya  siswa  dalam mencari informasi dan membaca buku, sehingga kosa kata yang dimiliki siswa terbilang kurang  untuk  membuat  dan  menyusun  kalimat  yang  sesuai  dengan  kaidah  kebahasaan teks  negosiasi,  faktor  lainnya  adalah  kurangnya  rasa  percaya  diri  dengan  kemampuan mereka  masing-masing,  hanya  beberapa  siswa  yang  percaya  diri  untuk  aktif  dalam mengikuti pembelajaran. Dari hasil observasi terlihat bahwa selama proses pembelajaran menulis  teks  negosiasi,  minat  dan  motivasi  siswa  terasa  kurang  aktif  dalam  proses pembelajaran.
Dari  hasil  wawancara  dengan  guru  bidang  studi  penyebab  rendahnya  minat belajar, motivasi, dan keaktifan siswa dalam pembelajaran adalah menganggap pelajaran tersebut  tidak  perlu,  pengaruh  lingkungan  baik  teman  sekolah  maupun  dari  luar lingkungan  sekolah,  bahkan  cuaca  dan  penempatan  waktu  mata  pelajaran  diakhir  jam sekolah dapat mempengaruhi situasi pembelajaran di dalam kelas. Hal ini diperkuat oleh pendapat Tarigan (1993:  3) bahwa,  “Kemampuan menulis  siswa  masih sangat kurang, mereka belum mampu menyatakan gagasan secara sempurna baik lisan maupun tulisan.”
Kemampuan menulis teks negosiasi pernah diteliti oleh Asyani (2017:89) dengan menerapkan pendekatan kontekstual dalam proses pembelajarannya. Hasil penelitian ini menunjukan  bahwa  pendekatan  kontekstual  efektif  meningkatkan  kemampuan  teks negosiasi  siswa.  Perbedaan  penelitian  ini  dalam  bentuk  eksperimen  semu  sedangkan penelitian yang dilaksanakan menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan melihat kemampuan dan kesulitan siswa dalam menulis teks negosiasi.
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
Kemudian,  kemampuan  menulis  teks  negosiasi  juga  pernah  diteliti  oleh  Huda, dkk. (2018:19) dengan menerapkan model pembelajaran Group Investigation dan Farhan, dkk. (2019) dengan menerapkan metode karyawisata. Kedua penelitian ini dalam bentuk penelitian tindakan kelas dan berhasil meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa.  Berbeda  dengan  penelitian  yang  dilaksanakan  menggunakan  metode  deskriptif kuantitatif untuk melihat kemampuan dan kesulitan siswa Kelas X SMA Negeri 3 OKU dalam  Menulis  Teks  Negosiasi.  Harapan  dilakukannya  penelitian  ini  selain  mampu mendeskripsikan  kemampuan  dan  kesulitan  siswa  dalam  menulis  teks  negosiasi  juga bermanfaat  bagi  guru  bahasa  Indonesia  sebagai  bahan  perbaikan  dalam  meningkatkan kemampuan menulis teks negosiasi siswa.
Berdasarkan uraian tersebut, maka peneliti tertarik mengangkat judul: “Analisis Kemampuan  Menulis  Teks  Negosiasi  pada  Siswa  Kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung Morawa Tahun Pembelajaran 2020/2021”.

## METODE PENELITIAN
Metode  penelitian  yang  tepat  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode penelitian deskriptif analisis. Metode penelitian  ini dipilih karena  masalah  yang diteliti berupa  penjelasan  dan  penggambaran  kemampuan  menulis  yang  dilakukan  oleh  siswa dalam  menulis teks  negosiasi. Metode deskriptif    analisis  menurut Sugiyono (2009:29) adalah  suatu  metode  yang  berfungsi  untuk  mendeskripsikan  atau  memberi  gambaran terhadap objek yang diteliti melalui data atu sampel yang telah terkumpul sebagaimana adanya dengan melakukan analisis dan membuat kesimpulan yang berlaku untuk umum. Dengan  kata  lain  metode  deskriptif  analisis  mengambil  masalah  atau  memusatkan perhatian  kepada  masalah-masalah  sebagaimana  adanya  saat  penelitian  dilaksanakan, hasil penelitian yang kemudian diolah dan dianalisis untuk diambil simpulannya.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
1. Hasil Kemampuan Siswa Membangun Struktur dalam Menulis Teks Negosiasi Dilihat  dari  data  hasil  penelitian,  kemampuan  membangun  struktur  dalam  menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa berada pada kategori sabgat baik dengan nilai rata-rata 93.
Tabel  1. Identifikasi  Kecenderungan  Membangun  Struktur  dalam  Menulis  Teks Negosiasi
Rentang Nilai F. Absolute F. Relatif Kategori 86-100 23 79,31% Sangat Baik 70-85 6 20,69% Baik 56-69 - 0% Cukup Baik 10-55 - 0% Kurang Jumlah 29 100% - Sumber: Nurgiantoro (2013: 253)
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing
Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year

## 2. Hasil kemampuan Siswa Menggunakan Ciri Kebahasaan dalam Menulis Teks Negosiasi
Dilihat dari data hasil penelitian, kemampuan  membangun struktur dalam  menulis teks negosiasi siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 78,15.
Tabel  1.2 Identifikasi  Kecenderungan  Menggunakan  Ciri  Kebahasaan  dalam  Menulis Teks Negosiasi
Rentang Nilai F. Absolute F. Relatif Kategori 86-100 9 31,04% Sangat Baik 70-85 15 51,72% Baik 56-69 5 17,24% Cukup Baik 10-55 - - Kurang Jumlah 100% Sumber: Nurgiantoro (2013: 253)

## 3. Hasil Kemampuan Siswa dalam Menulis Teks Negosiasi
Dilihat dari data hasil penelitian, kemampuan menulis teks proposal kegiatan siswa kelas XI SMA Nurul Iman Tanjung Morawa berada pada kategori baik dengan nilai rata-rata 84,65.
Tabel 1.2 Identifikasi Kecenderungan Menulis Teks Negosiasi Rentang Nilai F. Absolute F. Relatif Kategori 86-100 10 34,48% Sangat Baik 70-85 17 58,62% Baik 56-69 2 6,89% Cukup 55-10 - - Kurang Jumlah 29 100% -

## Pembahasan
1. Kemampuan Siswa Membangun Struktur dalam Menulis Teks Negosiasi
Kemampuan  menulis  struktur  teks  negosiasi  oleh  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman Tanjung  Morawa  tahun  pembelajaran  2020/2021  berada  pada  kategori  “Sangat  Baik” dengan  rata-rata  93.  Siswa  yang  mendapat  rentang  nilai    86-100  sebanyak  23  orang, rentang  nilai  70-85  sebanyak  6 orang.  Dari  data tersebut  diketahui  bahwa  kemampuan menulis  struktur  teks  negosiasi  terbagi  atas  2  kategori,  yaitu  kategori  sangat  baik berjumlah 23 (79,31%) kategori  baik berjumlah 6 siswa (20,69%) kategori cukup  baik berjumlah 0 siswa (0%), dan kategori cukup berjumlah 0 siswa (0%).

## a. Pembukaan
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
Pembukaan merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada aspek  ini  skor  maksimal  adalah  10  dengan  menyajikan  gambaran  awal  teks  negosiasi secara menyeluruh. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa pada aspek struktur bagian pembukaan  yang  telah  ditulis  oleh  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa bedasarkan materi pembelajaran yang telash diberikan, menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh skor 10 sebanyak 26 siswa, siswa yang memperoleh skor 6 sebanyak 3 siswa, dan  siswa  yang  memperoleh  skor  4  sebanyak  0  siswa.  Berdasarkan  skor  tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 95,86.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek  struktur  bagian  pembukaan  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa tergolong dalam Kategori “ Sangat Baik”. Pada aspek ini siswa mudah mengerjakan dan memahami esensi dari pembukaan dalam tek negosiasi karena sudah tertera pada materi pembelajaran yang telah diberikan. Siswa menjadi lebih mudah menuliskan pembukaan pada teks negosiasi berdasarkan pegetahuan yang mereka miliki.
b. Pengajuan
Pengajuan merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada aspek ini skor maksimal adalah 10 dengan Menggambarkan keadaan dimana konsumen meminta dan menanyakan  sejumlah barang kepada produsen. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa pada aspek struktur bagian pengajuan yang telah ditulis oleh siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa, menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh skor 10 sebanyak 27 siswa, siswa yang memperoleh skor 6 sebanyak 2 siswa, dan siswa yang memperoleh skor 4 sebanyak 0 siswa. Berdasarkan skor tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 9,7.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek  struktur  bagian  pengajuan  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa tergolong  dalam  Kategori  “  Sangat  Baik”.  Pada  aspek  ini  siswa    memahami  bagian pengajuan, sehingga siswa mudah menuangkan hasil pemikirannya dalam bentuk tulisan
c. Penawaran
Penawaran merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada aspek  ini  skor  maksimal  adalah  10  dengan  kategori  siswa  Menggambarkan  keadaan dimana produsen dan konsumen memiliki kesepakatan yang menguntungkan kedua belah pihak. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa pada aspek struktur bagian penawaran yang telah ditulis oleh siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa, menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh skor 10 sebanyak 22 siswa, siswa yang memperoleh skor 6 sebanyak 7 siswa, dan siswa yang memperoleh skor 4 sebanyak 0 siswa.
Berdasarkan skor tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 9. Dengan demikian, dapat disimpulkan  bahwa  kemampuan  menulis  teks  negosiasi  pada  aspek  struktur  bagian penawaran siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa tergolong dalam Kategori “Sangat  Baik”.  Pada  aspek  ini  siswa    memahami  bagian  penawaran,  sehingga  siswa mudah menuangkan hasil pemikirannya dalam bentuk tulisan.
d. Persetujuan
Persetujuan merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
aspek  ini  skor  maksimal  adalah  10  dengan  kategori  siswa  Menunjukkan  adanya kesepakatan  harga  antara  penjual  dan  pembeli  yang  sudah  dirundingkan  sebelumnya. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa pada aspek struktur bagian persetujuan yang telah ditulis oleh siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa, menunjukkan bahwa siswa  yang  memperoleh  skor  10  sebanyak  22  siswa,  siswa  yang  memperoleh  skor  6 sebanyak  7  siswa,  dan  siswa  yang  memperoleh  skor  4  sebanyak  0  siswa.  Berdasarkan skor tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 9.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek  struktur  bagian  persetujuan  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa tergolong  dalam  Kategori  “Sangat  Baik”.  Pada  aspek  ini  siswa    memahami  bagian persetujuan,  sehingga  siswa  mudah  menuangkan  hasil  pemikirannya  dalam  bentuk tulisan.

## e. Penutup
Penutup merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada aspek  ini  skor  maksimal  adalah  10  dengan  Menunjukkan  bagian  akhir  dari  teks  yang menunjukkan  adanya  salah  perpisahan  dan  sebagainya.  Kemampuan  menulis  teks negosiasi siswa pada aspek struktur bagian penutup yang telah ditulis oleh siswa kelas X SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  bedasarkan  materi  pembelajaran  yang  telash diberikan,  menunjukkan  bahwa  siswa  yang  memperoleh  skor  10  sebanyak  22  siswa, siswa  yang  memperoleh  skor  6  sebanyak  7  siswa,  dan  siswa  yang  memperoleh  skor  4 sebanyak 0 siswa. Berdasarkan skor tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 9.
Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa  kemampuan  menulis  teks  negosiasi pada aspek struktur bagian penutup siswa kelas  X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa tergolong dalam Kategori “ Sangat Baik”. Pada aspek ini siswa mudah mengerjakan dan memahami  esensi  dari  penutup  dalam  teks  negosiasi  karena  sudah  tertera  pada  materi pembelajaran yang telah diberikan. Siswa menjadi lebih mudah menuliskan pembukaan pada teks negosiasi berdasarkan pegetahuan yang mereka miliki

## 2. Kemampuan  Siswa  Menggunakan  Ciri  Kebahasaan  dalam  Menulis  Teks Negosiasi
Kemampuan menulis ciri kebahasaan teks negosiasi oleh siswa kelas X SMA Nurul Iman  Tanjung  Morawa  tahun  pembelajaran  2020/2021  berada  pada  kategori  “Baik” dengan rata-rata 78,15. Dari hasil penelitian dilihat bahwa rata-rata siswa dapat menulis ciri teks negosiasi yang berupa kebahasaan teks negosiasi (kalimat berita, kalimat tanya, kalimat  perintah,  kalimat  yang  menyatakan  keinginan,  kalimat  bersyarat,  konjungsi). Siswa  mampu  menuliskan  ciri  kebahasaan  berdasarkan  materi  pembelajaran  yang diberikan dan disampaikan.
Siswa  yang  mendapat  rentang  nilai  86-100  sebanyak  9  orang,  rentang  nilai  70-85 sebanyak 15 siswa, siswa yang mendapat rentang nilai 56-69 sebanyak 5 siswa dan siswa yang mendapat rentang nilai 10-55 sebanyak 0 siswa. Dari data tersebut diketahui bahwa kemampuan menulis ciri kebahasaan teks negosiasi terbagi atas 3 kategori, yaitu kategori sangat baik berjumlah 9 (31,04%) kategori baik berjumlah 15 siswa (51,72%), kategori cukup baik berjumlah 5 (17,24%) dan kategori kurang sebanyak 0 siswa (0%).
a. Kalimat Berita
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
Kalimat Berita merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada  aspek  ini  skor  maksimal  adalah  10  dengan  Menunjukkan  kalimat  berita  secara lengkap, dimana siswa menjelaskan atau menginformasikan apa keinginan partisipan atau pihak  ke-dua.  Kemampuan  menulis  teks  negosiasi  siswa  pada  aspek  ciri  kebahasaan bagian  kalimat  berita  yang  telah  ditulis  oleh  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung Morawa  bedasarkan  materi  pembelajaran  yang  telah  diberikan,  menunjukkan  bahwa siswa  yang  memperoleh  skor  10  sebanyak  19  siswa,  siswa  yang  memperoleh  skor  6 sebanyak  8  siswa,  dan  siswa  yang  memperoleh  skor  4  sebanyak  2  siswa.  Berdasarkan skor tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 8,4. Namun, masih ada siswa yang kurang baik  dalam  menulis  kalimat  berita  pada  teks  negosiasinya.  Tetapi  secara  menyeluruh dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek ciri kebahasaan bagian kalimat berita siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa tergolong dalam Kategori “Baik”.
Pada  aspek  ini  siswa  memahami  bagian  kalimat  berita  secara  menyeluruh dikarenakan, kata-kata pada bagian kalimat berita merupakan kata yang berisikin sebuah informasi,  dan  merupakan  kata-kata  yang  umum  dalam  kehidupan  sehari-ari.  Hal  ini dapat dilihat dari siswa kelas X menuliskan contoh kalimat berita lebih dari satu, sehingga membuat  bagian  kalimat  berita  masuk  dalam  kategori  sangat  baik,    dan  siswa  mudah menuangkan hasil pemikirannya dalam bentuk tuisan
b. Kalimat Tanya
Dilihat  Kalimat  Tanya merupakan  salah  satu  aspek  penilaian  dalam  menulis  teks negosiasi . Pada aspek ini skor maksimal adalah 10 dengan  Menunjukkan kalimat tanya secara  lengkap,  dimana  siswa  membuat  kalimat  berisikan  pertanyaan  yang  diajukan kepada orang lain. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa pada aspek ciri kebahsaan bagian  kalimat  tanya  yang  telah  ditulis  oleh  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung Morawa  bedasarkan  materi  pembelajaran  yang  telah  diberikan,  menunjukkan  bahwa siswa  yang  memperoleh  skor  10  sebanyak  26  siswa,  siswa  yang  memperoleh  skor  6 sebanyak  3  siswa,  dan  siswa  yang  memperoleh  skor  4  sebanyak  0  siswa.  Berdasarkan skor tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 9,5. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa  kemampuan  menulis  teks  negosiasi  pada  aspek  ciri  kebahsaan  bagian  kalimat tanya  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  tergolong  dalam  Kategori “Sangat Baik”.
Kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi pada aspek ciri kebahasaan bagian kalimat  tanya  tergolong  dalam  kategori  sangat  baik,  dikarenakan  siswa  mampu menuliskan kalimat tanya lebih dari satu.

## c. Kalimat Perintah
Kalimat Perintah merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada aspek  ini skor maksimal adalah 10 dengan  Menunjukkan kalimat perintah  secara lengkap, dimana siswa membuat kalimat yang berusaha mempengaruhi satu pihak untuk melakukan yang diminta oleh pihak lainnya. Kemampuan menulis teks negosiasi siswa pada aspek ciri kebahsaan bagian kalimat perintah yang telah ditulis oleh siswa kelas X SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  bedasarkan  materi  pembelajaran  yang  telah diberikan,  menunjukkan  bahwa  siswa  yang  memperoleh  skor  10  sebanyak  12  siswa, siswa yang memperoleh skor 6 sebanyak 16 siswa, dan siswa yang memperoleh skor 4
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
sebanyak 1 siswa. Berdasarkan skor tersebut, diperoleh nilai rata-rata sebesar 7,5.
Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek ciri kebahasaan bagian kalimat perintah siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa  tergolong  dalam  Kategori  “Baik”.  Namun  masih  ada  beberapa  siswa  masih belum  mampu  menuliskan  kalimat  perintah  dengan  baik. Kemampuan  siswa  dalam menulis  teks  negosiasi  pada  aspek  ciri  kebahasaan  bagian  kalimat  perintah  tergolong dalam kategori baik.

## d. Kalimat Yang Menyatakan Keinginan
Kalimat yang mentakan perintah merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks  negosiasi .  Pada  aspek  ini  skor  maksimal  adalah  10  dengan  Menunjukkan  kalimat yang  menyatakan  keinginan  secara  menyeluruh,  dimana  siswa  menulis  kalimat  yang berisikan  keinginan  atau  harapan  seperti  minta,  harap,  mudah-mudahan.  Kemampuan menulis teks negosiasi siswa pada aspek ciri kebahsaan bagian kalimat yang menyatakan keinginan  yang  telah  ditulis  oleh  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa bedasarkan materi pembelajaran yang telah diberikan, menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh skor 10 sebanyak 17 siswa, siswa yang memperoleh skor 6 sebanyak 9 siswa, dan  siswa  yang  memperoleh  skor  4  sebanyak  3  siswa.  Berdasarkan  skor  tersebut, diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  8,1.  Dengan  demikian,  dapat  disimpulkan  bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek ciri kebahsaan bagian kalimat keinginan siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa tergolong dalam Kategori “Baik”.
Kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi pada aspek ciri kebahasaan bagian kalimat keinginan tergolong dalam kategori baik, dikarenakan siswa mampu menuliskan kalimat keinginan lebih dari satu.

## e. Kalimat Bersyarat
Kalimat  bersyarat merupakan  salah  satu  aspek  penilaian  dalam  menulis  teks negosiasi .  Pada  aspek  ini  skor  maksimal  adalah  10  dengan  Menunjukkan  kalimat bersyarat secara menyeluruh, dimana siswa menulis kalimat yang ditandai dengan kata- kata  jika,  bila,  kalau,  seandainya,  apabila..  Kemampuan  menulis  teks  negosiasi  siswa pada aspek ciri kebahsaan bagian kalimat bersyarat yang telah ditulis oleh siswa kelas X SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  bedasarkan  materi  pembelajaran  yang  telah diberikan, menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh skor 10 sebanyak 8 siswa, siswa yang memperoleh skor 6 sebanyak 14 siswa, dan siswa yang memperoleh skor 4 sebanyak 7  siswa.  Berdasarkan  skor  tersebut,  diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  6,6.  Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek ciri kebahsaan bagian kalimat keinginan siswa kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa tergolong dalam Kategori “Cukup Baik”.
Dibandingkan  dengan  ciri  kebahasaan  yang  lainnya  pada  ciri  kebahasaan  kalimat bersyarat ini beberapa siswa masih kebingungan menentukan kalimat bersyarat. Namun ada beberapa siswa yang paham dalam menentukan kalimat bersyarat,.

## f. Menggunakan Kata Bermakna Lugas (Denotatif)
Konjungsi merupakan salah satu aspek penilaian dalam menulis teks negosiasi . Pada aspek ini skor maksimal adalah 10 dengan Menunjukkan konjungsi secara menyeluruh,
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
dimana siswa menuliskan teks negosisasi dengan menggunakan kongjungsi penyebaban (kausalitas)  seperti  karena,  sebab,  oleh  karena  itu,  sehingga,  akibatnya.  Kemampuan menulis  teks  negosiasi  siswa  pada  aspek  ciri  kebahsaan  bagian  konjungsi  yang  telah ditulis  oleh  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  bedasarkan  materi pembelajaran yang telah diberikan, menunjukkan bahwa siswa yang memperoleh skor 10 sebanyak  10  siswa,  siswa  yang  memperoleh  skor  6  sebanyak  6  siswa,  dan  siswa  yang memperoleh skor 4 sebanyak 13 siswa.
Berdasarkan  skor  tersebut,  diperoleh  nilai  rata-rata  sebesar  6,4.  Dengan  demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis teks negosiasi pada aspek ciri kebahsaan bagian  konjungsi  siswa  kelas  X  SMA  Nurul  Iman  Tanjung  Morawa  tergolong  dalam Kategori “Cukup Baik”.

## KESIMPULAN
Berdasarkan  penyajian  hasil  analisis  data  dan  pembahasan,  dapat  disimpulkan bahwa kemampuan  menulis Teks  Negosiasi Siswa Kelas X SMA Nurul Iman Tanjung Morawa berada pada kategori “baik” dengan nilai rata-rata 84,65 yang diambil dari 29 sampel  penelitian  dan  dapat  diketahui  sebanyak  10  siswa  (34,48%)  dalam  kategori “sangat  baik”,  17  siswa  (58,62%)  dalam  kategori  “baik”,  dan  2  siswa  (6,89%)  dalam kategori  “cukup”.  Dengan  masing-masing  kemampuan  yaitu  pada  aspek  membangun struktur teks negosiasi berada pada kategori “sangat baik” dengan rata-rata 93, dan pada aspek menggunakan ciri kebahasaan teks negosiasi dari 29 sampel berada pada kategori “baik” dengan rata-rata 78,15.
Sesuai dengan hasil penelitian, kemampuan siswa dalam menulis teks negosiasi berada dalam kategori “Baik” dengan rata-rata 84,65. Namun, pada aspek ciri kebahasaan teks  negosiasi  belum  mendapatkan  nilai  yang  memuaskan  dengan  hanya  mendapatkan nilai  rata-rata  78,15.  Dengan  demikian,  siswa  diharapkan  untuk  terus  meningkatkan kemampuan  dalam  memahami  teks  negosiasi  dari  aspek  kebahasaan  dan mempertahankan kemampuannya dalam menulis teks negosiasi dari aspek struktur agar kemampuan yang sudah ada bisa diterapkan pada kehidupan bermasyarakat.

## UCAPAN TERIMA KASIH
Penulis mengucapkan terima kasih kepada editor Aksis: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia yang telah membantu dalam mempublikasikan artikel ini.

## REFERENSI
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Citra.
Arnita. 2016. Pengantar Statistika . Medan: Citapustaka Media Perintis
Dewi,  Pt  Novita  Susiyanti,  Nengah  Suandi,  Dan  Nyoman  Yasa.  2013 .  Implementasi Pembelajaran  Menulis  Teks  Negosiasi  Berdasarkan  Kurikulum  2013  Di  Kelas X.B  Akuntansi  Smk  Negeri  1  Singaraja. Dalam  Jurnal  Pendidikan  Bahasa  dan Sastra Indonesia.Vol 3. No 1.
e-ISSN: 2580-9040
e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
Gulo, W. (2002). Metodologi Penelitian . Jakarta: Gramedia Widiasarana Indonesia.
Haling, Abdul. (2007). Belajar dan Pembelajaran . Makassar: Badan Penerbit UNM.
Hayati,  Sri.  2017. Belajar  &  Pembelajaran  Berbasis  Cooperatif  Learning .  Magelang: Graha Cendekia
Huda, miftahul. 2017. Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran; Isu-Isu Metodis Dan Paradigma . Yogyakarta: Pustaka Pelajar
Kosasih, E. 2019. Jenis-Jenis Teks , Analisis Fungsi, Struktur dan Kaidah serta Langkah Penulisannya. Bandung: Yrama Widya.
Lefudin. 2017. Belajar & Pembelajaran . Yogyakarta: Deepublish
Linda,  Yustina,  Laurensius  Salem,  Abdussamad.  Peningkatan  Keterampilan  Menulis Teks  Negosiasi  Model Example  Non-Example Siswa  Kelas  X  Smk  Immanuel Pontianak.Dalam  Jurnal Writing  Skill, Negotiation Text, Example Non-Example Method.
Manalu,  Iko  Agustina  Boang. 2014. “Pegaruh Strategi Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Kemampuan Menulis Proposal Kegiatan Siswa Kelas XI SMA Negeri 2 Sidikalang  T.P  2013/2014”. Fakultas  Bahasa  dan  Seni.  Universitas  Negeri Medan. Medan.
Muhtadin.  2017. Pengaruh  Model  Pembelajaran  Cooperative  Integrated  Reading  And Composition (Circ) Terhadap Kemampuan Menulis Proposal Siswa Kelas XI MA. Mazro’illah  Kota Lubuklinggau. Dalam Jurnal KIBASP. Vol 1. No 1.
Mulyasa, H. E. 2013. Pengembangan dan Implementasi  Kurikulum 2013 .Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Ningsih, Suwarti. Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Metode Bercerita Siswa Kelas  III  SD  Negeri  1  Beringin  Jaya  Kecamatan  Bumi  Raya  Kabupaten Morowali.Dalam Jurnal Kreatif Tadulako Online.Vol 2. No 4.
Nurpadilah,Siti,  Yasri  Fazriah  E,  Cucu  Kartini.  2018.  Kemampuan  Menulis  Teks Negosiasi  Dengan  Menggunakan  Metode Picture  And  Picture Di  Smk.  Dalam Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indoneisa. Vol 1. No 4.
Pane,  Aprida  dan  Muhammad  Darwis  Dasopang.  2017. Belajar  dan  Pembelajaran . Dalam Jurnal Kajian Ilmu-Ilmu Keislaman. Vol 3. No 2
Saputra, Edi dan Junaida. 2016. Bahasa Indonesia. Medan : Perdana Publishing
Sudjono. 2004. Pengantar Statistik Pendidikan . Jakarta: Raja Grafindo Persada
e-ISSN: 2580-9040 e-Jurnal: http://doi.org/10.21009/AKSIS
Sihombing,  Heriyanto,  dan    Wisman  Hadi: Analysis  of  Negotiation  Text  Writing
Ability in Class X Students of SMA Nurul Iman Tanjung Morawa in the 2020/2021 Academic Year
Sugiyono, dkk. 2010. Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta
Sujarweni, Wiratna dan Poly Endrayanto. 2012. Statistika Untuk Penelitian . Yogyakarta: Graha Ilmu