## GHÂNCARAN: JURNAL PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
http://ejournal.iainmadura.ac.id/index.php/ghancaran E-ISSN : 2715-9132 ; P-ISSN: 2714-8955 DOI 10.19105/ghancaran.vi.11740

## Pemamfaatan Media Canva pada Pembelajaran Pembuatan Poster Siswa Kelas X MA Pondok Pesantren Darul Akhlaq Toronan Pamekasan
Cony Elok Safitri Romdani*, Sri Wahyuni **
* Pascasarjana Pendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Malang ** PascasarjanaPendidikan Bahasa Indonesia, Universitas Islam Malang Alamat surel: 22202071037@unisma.ac.id

## Abstrak
Kata Kunci: Media Digital; Pesantren; Canva. Tuntutan era digitalisasi yang pesat mengharuskan setiap kalangan untuk  mampu  beradaptasi  dan  terus  meningkatkan  daya  saing dengan teknologi digital. Utamanya dalam dunia pendidikan, di era digitalisasi  semua  hal  dapat  diakses  dengan  mudah,  dunia  digital memberikan  perubahan  era  belajar  yang  dapat  dilakukan  dengan jangkauan yang lebih luas. Siswa dapat dengan mudah mengakses tugas dan pembelajaran dengan mengaksesnya di internet. Namun berbeda  kasus  jika  dalam  ruang  lingkup  pondok  pesantren  yang notabenenya tidak memperbolehkan para santrinya untuk membawa hp/ganget.  Tujuan  utama  penelitian  ini  adalah  untuk  mencermati kasus yang terjadi di lapangan mengenai permasalah tersebut, dan juga ikut serta dalam berpartisipasi dalam studi kasus yang terjadi di lingkungan  pondok  pesantren.  Desain  penelitian  menggunakan pendekatan  penelitian  deskriptif  studi  kasus  dimana  peneliti  akan turun  lansung  ke  lapangan  untuk  mengamati  dan  meneliti bagaimana kasus yang terjadi di lapangan. Instrumen utama dalam penelitian ini yaitu guru dan siswa. Temuan utama yang diperoleh oleh  peneliti  yaitu  bagaimana  penggunakan  media  canva  dalam pembelajaran  membuat  poster  masih  belum  maksimal  dan mengalami beberapa kendala. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dala  penggunaan  media  canva  pada  pembelajaran  pembuatan siswa  mengalami  peningkatan  bukan  hanya  dalam  pembuatan poster secara tulisan saja namun lebih pada bagaimana desain dan kualitas poster yang dihasilkan sudah meningkat 80%.

## Abstract
Keywords: Digital Media; Boarding school; Canva. The demands of the era of rapid digitalization require every group to be able to adapt and continue to increase their competitiveness with digital technology. Especially in the world of education, in the era of digitalization,  everything  can  be  accessed  easily,  the  digital  world provides a change in the era of learning that can be carried out with a wider reach. Students can easily access assignments and learning by accessing them on the internet. However, the case is different if within the scope of an Islamic boarding school, which in fact does not allow its students to bring cell phones/gang phones. The main aim of this research is to examine cases that occur in the field regarding these problems, and also to participate in case studies that occur in the Islamic boarding school environment. The research design uses a descriptive case study research approach where researchers will go directly to the field to observe and research how cases occur in the  field.  The  main  instruments  in  this  research  are  teachers  and students. The main finding obtained by researchers is how the use

## Cony Elok Safitri Romdani & Sri Wahyuni
Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia; Special Edition Lalongét IV
of Canva media in learning to make posters is still not optimal and experiences several obstacles. The results of the research show that in  using  Canva  media  in  learning  to  create,  students  have experienced  an  increase  not  only  in  making  posters  in  writing  but also  in  how  the  design  and  quality  of  the  posters  produced  has increased by 80%.
Terkirim : 7 November 2023;   Revisi: 1 Desember 2023;  Diterima: 19 Desember 2023 ©Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, Special Edition: Lalongèt IV
Tadris Bahasa Indonesia Institut Agama Islam Negeri Madura, Indonesia

## PENDAHULUAN
Pendidikan  adalah  proses  menrasfer  suatu  ilmu  pengetahuan  yang  disalurkan melalui penyampaian ilmu kepada siswa. Hal tersebut dilakukan guna untuk membentuk pribadi  anak  didik  agar  mengalami  peningkatan  sesuai  kemampuan  yang  dimilikinya. Dengan pendidikan manusia dapat menjamin keberlangsungan hidupnya menjadi lebih baik, karena sudah didasari oleh ilmu pengetahuan yang memadai.
Pendidikan sangat penting dalam kehidupan. Oleh karena itu, setiap manusia wajib mendapatkannya hal tersebut merujuk pada manusia yang harus terus berkembang demi keberlansungan  kehidupannya.  Pendidikan  tentunya  telah  didapatkan  manusia  sejak lahir  mulai  dari  pendidikan  dalam  lingkungan  keluarga  (informal),  lingkungan  sekolah (formal), dan lingkungan masyarakat (nonformal). Semua lingkungan pendidikan tersebut mengarahkan  manusia  untuk  menjadi  manusia  yang  berpendidikan  dan  dipersiapkan untuk menjadi calon pemimpin masa depan suatu bangsa di masa yang akan datang. (Yayan Alpian dkk., 2019)
Ruang  lingkup  pendidikan  itu  sendiri  juga  sangat  beragam,  diantaranya  adalah pendidikan yang dilaksanakan dimana siswanya diharuskan untuk menetap di asrama istilah tersebut biasa disebut dengan pondok pesantren. Tidak dapat dipungkiri bahwa pesantren  merupakan  lembaga  yang  dapat  dikatakan  senior  daripada  pendidikan- pendidikan  yang  lain  dan  juga  memiliki  konstribusi  besar  dalam  dunia  pendidikan khususnya  dalam  ilmu  agama.  Namun  seiring  dengan  berjalannya  waktu,  pondok pesantren  mulai  harus  beradaptasi  dengan  kemajuan  di  era  digitalisasi  yang  semakin pesat.  Karena  hal  tersebut  juga  menjadi  tugas  guru  untuk  mendapatkan  kualitas mempelajaran yang tidak hanya terfokus pada cara belajar secara ceramah saja namun pesantren juga harus mampu beradaptasi dengan dunia pendidikan yang di programkan pemerintah yang pada kenyataanya banyak berpusat pada penggunaan teknologi digital.
Terdapat 4 unsur utama yang sangat kental dalam dunia pesantren (1) Pengasuh yaitu  pengasuh  di  pondok  pesantren  yang  memegang  kendali  utama  dalam  dunia pendidikan.  (2)  Santri  yaitu  kata  santri  ini  sering  dijuluki  pada  siswa  yang  menetap  di asrama/pesantren.  (3)  Kitab  kuning  yaitu  sebagai  kitab  yang  dikukuhkan  pada  dunia pesantren  yang  dapat  dengan  kuat  untuk  tetap  memegang  kendali  dan  tidak terkontaminasi oleh pengaruh dari luar. Seperti adanya pemalsuan hukum oleh oknum- oknum  yang  justru  ingin  mengubah  atau  bahkan  menghancurkan  kemurniaannya.  (4) Asrama sebagaimana yang telah disebutkan di atas bahwa asrama merupakan hal yang wajib ada dalam dunia pesantren.
Pesantren di era digital harus berani untuk menjawab tantangan zaman yang sangat pesat utamanya dalam dunia teknologi. Secara umum santri yang menetap di lembaga pendidikan yang ada dibawah naungan pesantren tidak diperbolehkan untuk membawa
gadget/hp.  Keterbatasan  itulah  yang  menjadi  pokok  pembahasan  utama  penelitian. Keterbatasan  pada  peraturan  pesantren  dapat  dimaksimalkan  dan  justru  harus menjawab  tantangan  zaman  yang  akan  dihadapi  oleh  generasi-generasi  yang  akan datang.  Dunia  pesantren  harus  menjawab  tantangan  itu  agar  kualitas  sumber  saya manusia yang dihasilkan juga tidak akan gagap teknologi (Gaptek). Hal tersebut yang juga menjadi salah satu daya saing yang dapat menjadi poin plus dalam dunia pesantren.
Masalah  teknologi  adalah  suatu  studi  kasus  yang  penting  untuk  dikaji.  Dunia pesantren  harus  mampu  untuk  mengimbangi  perkembangan  pendidikan  dengan  tetap mempertahankan kebiasaan-kebiasaan awal yang telah diterapkan di dunia pesantren. sehingga  pesantren  itu  berdiri  dan  kemudian  mengkolaborasi  dengan  perkembangan pendidikan  yang  serba  digitalalisasi.  Mempertahakankan  kebiasaan-kebiasaan  awal tersebut dalam artian dunia pesantren harus tetap menjaga marwah kepesantrenan yang sangat  kental  dengan  nilai-nilai  agama  seperti  dilarang  membawa  ganget/hp.  Pusat hukum pada kajian kitab kuning dan pembelajaran yang lebih banyak di dominasi oleh pembelajaran agama secara mendalam.
Tantangan  zaman  di  era  digital  menuntut  semua  kalangan  untuk  mampu beradaptasi  dengan  ruang  digitalisasi.  Hal  itu  menjadi  penting,  karena  perkembangan zaman yang semakin pesat tidak menutup kemungkinan untuk terus membawa semua aspek kehidupan dalam ranah digitalisasi. Hal ini baik dalam aspek kehidupan maupun dalam aspek pendidikan yang media pembelajarannya juga harus diimbangi.
Era yang serba digital mengharuskan semua orang untuk menghadapi tantangan zaman  di  era  yang  sangat  pesat.  Hal  tersebut  tentunya  harus  didukung  dengan melakukan transformasi kurikulum, peningkatan sarana dan prasarana pendidikan yang lebih baik, pelaksanaan kerja sama pelatihan skill-skill baru, dan perlunya pengimbangan pendidikan karakter dan akhlaq yang baik terhadap peserta didik (Kholifah, 2022).
Pernyataan  tersebut  menjelaskan  bahwa  dalam  menciptakan  pendidikan  yang berkualitas harus diimbangi dengan perkembangan dari berbagai aspek jadi tidak cukup hanya satu aspek saja. Salah satu hal yang juga tidak kalah mendukung dalam proses pembelajarann adalah media yang digunakan, karena media merupakan suatu sarana untuk mengciptakan pembelajaran yang asik dan menyenangkan sehingga pola belajarn siswa  menjadi  berkembang  karena  tentunya  kesesuaian  kurukulum  juga  di  desain berdasarkan  perubahan  zamannya.  Maka  dari  itu,  guru  harus  berinovasi mengembangkan media pembelajaran dalam konteks digitalisasi.
Media merupakan bentuk unsur terpenting dalam pembelajaran. Sehingga tidak data  dipungkiri  lagi  media  digitalisasi  yang  gencar  pada  baru-baru  ini  akan  menjadi tantangan  zaman  yang  harus  siap  dihadapi,  utamanya  di  kalangan  pesantren  yang notabenenya  jauh  dari  media  digital.  Hal  tersebut  tentunya  menjadi  tugas  bagi  para pendidik  yang  harus  dapat  berinovasi  dalam  mengembangankan  pembelajaran  di lingkungan  pesantren.  Hal  ini  mengingat  transformasi  utama  dalam  pendidikan  di pesantren  adalah  tenaga  pendidik.  Oleh  karena  itu,  pendidik  Jangan  sampai  gaptek dengan teknologi, karena teknologi dan media digital sudah menjadi makanan sehari-hari di era globalisasi (Musfa’ah dkk., 2022).
Pelajaran bahasa Indonesia adalah pembelajaran yang diajarkan di setiap jenjang pendidikan.  Pembelajaran  bahasa  Indonesia  mencakup  beberapa  sub  tema  yang dibahas,  salah  satunya  adalah  tentang  poster.  Poster  adalah  suatu  karya  seni  yang

## Cony Elok Safitri Romdani & Sri Wahyuni
memuat informasi berupa tulisan yang ingin disampaikan kepada pembacanya. Poster itu  sendiri  mempunyai  tujuan  tertentu,  salah  satunya  adalah  kebermamfaatan,  artinya poster  harus  mempunyai  daya  tarik  dan  nilai  yang  sejalan  dengan  kebutuhan  oleh pembuat poster itu sendiri.
Kelebihan  dari  memakai  media  poster  adalah  lebih  mempunyai  daya  tarik  bagi pembaca, bahasa yang ada di poster cenderung jelas, tidak bertele-tele, dan mempunyai tujuan yang jelas. Dari segi biaya yang dikeluarkan untuk membuat poster nyaris tidak ada,  hanya  perlu  kouta  internet  saja  untuk  menginstal  aplikasi  yang  dituju  agar  dapat mendesain poster yang dapat memudahkan siswa dan guru dalam mengakses berbagai aplikasi, seperti aplikasi canva (Wicaksana dkk., 2020).
Era yang serba digital ini tentu platform digital lebih diminati daripada bentuk yang lainnya. Hal tersebut terjadi karena hampir 90% aktivitas manusia sudah dilakukan denan media digital, utamanya anak muda. Maka dari itu penggunaan poster juga harus lebih diperluas  lagi  jangkaunnya.  Melalui  kemajuan  ini  dunia  pesantren  juga  harus  mampu beradapasi  dan  mengembangkan  pembelajaran  poster  melalui  teknologi,  meskipun dalam  ruang  lingkup  pesantren  yang  mengakses  media  secara  terbatas.  Namun  hal tersebut  bukan  tidak  ada  solusinya,  salah  satu  upaya  yang  dilakukan  oleh  MA  Darul Akhlaq  yaitu  dengan  memamfaatkan  aplikasi  canva  untuk  menunjang  pembelajaran membuat  poster  melalui  lab  yang  telah  disediakan  di  sekolah  walapun  kapasitasnya masih minim.
Poster  merupakan  media  yang  berupa  gambar  yang  berisi  tujuan  tertentu. Pembuatan poster jika mengaca pada era sebelum teknologi masuk yaitu dengan cara mendesain  poster  menggunakan  kertas  biasa.  Namun,  cara  tersebut  sudah  terbilang kuno  karena  di  zaman  sekarang  semuanya  sudah  serba  digital.  Oleh  karena  itu, pembuatan poster juga semakin canggih dengan menggunakan media digital. Karena di era digital ini semuanya terealisasi dengan cara yang sangat tidak terbatas. Oleh karena itu,  pendidikan  juga  harus  berupaya  untuk  mengembangkan  dunia  pendidikan  pada pembelajaram di era digitalisasi.
Tujuan  dari  poster  itu  sendiri  adalah  untuk  membawa  atau  memengaruhi seseorang  untuk  bertindak  pada  suatu  hal.  Kalau  dulu  poster  hanya  di  desain  dalam bentuk tulisan biasa, maka di era globalisasi tantangan zaman sekarang sudah gencar pembuatan poster menggunakan desain di berbagai aplikasi tertentu.
Platform  digital  yang  telah  marak  digunakan  dalam  mendesain  poster  adalah aplikasi  canva.  Aplikasi  canva  telah  menyediakan  berbagai  desain  dan  alat  edit  yang memadai untuk mendukung mendesain poster. Tak hanya di poster, canva juga dapat menjangkau desain lainnya seperti grafis media sosial presentasi dan lain sebagainya. Terdapat dua jenis layanan yakni akses secara gratis dan akses secara HTM/berbayar. Layanan gratis yang disediakan oleh canva sudah cukup memadai untuk mendesain dan dapat  digunakan  oleh  siswa  dengan  mudah,  lebih  menarik  dan  memanjakan pembacanya dengan suguhan desain yang ditawarkan.
Kemudahan penggunaan aplikasi canva dipaparkan juga dalam sebuah penelitian yang  mengatakan  bahwa  canva  adalah  suatu  aplikasi  yang  mudah  untuk  digunakan utamanya bagi pendesain awal. Hal ini karena dilengkapi dengan berbagai template yang menarik  dan  mudah  digunakan.  Dalam  aplikasi  canva  ada  banyak tools desain  yang dapat  digunakan  secara  gratis.  Para  pengguna  juga  dapat  menyesuaikan  template
desain yang digunakan seperti Power Pont , story dan poster. Penggunaan aplikasi canva juga  dapat  meningkatkan  kemampuan  lirasi  digital  karena  akan  belajar  tentang  teori warna, tipografi, dan tata letak (Nurmalina dkk., 2022).
Penelitian  terdahulu  oleh  Wicaksono  &  Adriana,  (2023)  dengan  judul “ Meningkatkan Kemampuan Siswa SMPN 18 Surakarta dalam Mengembangkan Media Poster Melalui Platform Canva” menyatakan tentang dampak positif penggunaan canva sebagai media alternatif dalam pembuatan poster. Pada prose pengembangan penelitian ini  Wicaksono  tidak  hanya  terfokus  pada  pembelajaran  di  kelas,  namun  juga mengadakan pelatihan terhadap soft skill siswa terhadap kemampuan membuat poster. Hal  tersebut  berbeda  dengan  penelitian  peneliti  yang  hanya  berfokusnya  pada pembelajaran dan mengembangan dari tenaga pendidik belum kepada teknik pelatihan khusus untuk mendesain poster menggunakan aplikasi canva.
Berdasarkan data yang dipaparkan oleh peneliti, peneliti tertarik terhadap kasus yang  ada  di  lapangan  berupa  bagaimana  pemamfaatan  media  canva  dalam pembelajaran  membuat  poster  di  pondok  pesantren  MA  Darul  Akhlaq.  Hal  tersebut penting  untuk  diulas  dan  diteliti  untuk  memaksimalkan  penggunaan  media  digital terhadap pembelajaran pesantren yang serba terbatas dari teknologi.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  pendekatan  kualitatif studi kasus. Peneliti akan menjelaskan secara deskriptif mengenai fenomena studi kasus yang berhasil ditemukan oleh peneliti di lapangan. Penelitian studi kasus mengarah pada bagaimana  peneliti  dapat  berkonstribusi  terhadap  fenomena  yang  ditemukan  di lapangan.  Dengan  begitu,  penelitian  yang  dilakukan  dapat  berdampak  terhadap perkembangan fenomena/kasus yang sedang terjadi. Tahapan pemerolehan data pada penelitian  studi  kasus  adalah  dengan  cara  membuat  rumusan  lapangan,  dokumentasi yang  berupa  wawancara  dan  video  dan  dokumen  yang  diperlukan  dalam  penelitian. Sedangkan teknik pengumpulan datanya yaitu dengan cara observasi dan wawancara. Tahap  wawancara  dilaksanakan  dengan  narasumber  guru  dan  siswa.  Guru  sebagai pemegang  kendali  utama,  sedangkan  siswa  adalah  objek  yang  akan  diberikan  input sesuai  dengan  tujuan  penelitian.  Kemudian  hasil  wawancara  di  validasi  dengan menerapkan validitas internal dengan  menggunakan  teknik  trianggulasi.  Validitas data dengan menggunakan triangulasi data dan sumber.
Trianggulasi data dihasilkan oleh berbagai sumber terkait. Terdapat tiga  sumber utama yaitu  dari  manusia,  waktu  penelitian  dan  juga  tempat  penelitian  tergantung    validitas temuan  penelitian  karena  pastinya    tidak  semua  data  yang  dihasilkan  harus  sesuai dengan data  yang diharapkan oleh peneliti. Tahap analisis data yaitu (1)  memerinci hasil temuan data dari wawancara dan  dokumen yang ditemukan. (2)  mengklasifikasi data- data  yang  sesuai  dengan  tujuan  penelitian    (3)  mengevaluasi  pola    untuk  melihat kesamaan  dan  perbedaan  dari  penelitian  sebelumnya.  (4)    mencatat  tanggapan  dari sumber  yang  terpercaya  dan  sejalan  dengan  penelitian  (5)  mengkolaborasi  data-data yang  sesuai  dengan  penelitian  sebelumnya  untuk  mengukur  keakuratan  data.  (5) mengumpulkan  dan  membandingkan  generalisasi  data    dalam  bentuk  kontruksi  yang kemudian akan disimpulkan.

## Cony Elok Safitri Romdani & Sri Wahyuni
Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia; Special Edition Lalongét IV

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Pembelajaran  merupakan  tombak  kehidupan  manusia  dengan  pembelajaran manusia dapat memilah beberapa hal yang penting dan buruk yang harus diambil dalam menjalani  kehidupan.  Setiap  orang  telah  diberikan  kemampuan  dan  kecerdasan  yang dimilikinya  sejak  lahir  dan  kecerdasan  seorang  dapat  juga  dipengaruhi  dari  berbagai faktor  termasuk  pola  asuh  baik  dari  orang  tua  lingkungan  maupun  guru.  Pengaruh tersebut  yang  bisa  dijadikan  sebagai  salah  satu  faktor  yang  akan  membawa  proses perkembangan  anak  lebih  baik.  Pada  pelaksanaan  pembelajaran  guru  harus menggunakan stimulus yang sesuai dengan kebutuhan siswa, pembelajaran, serta media pembelajaran.
Penggunaan  media  pembelajaran  guru  dapat  mempermudah  guru  dalam memberikan  pembelajaran  yang  sesuai  dengan  kebutuhan  siswa  dan  pembelajaran. Penggunaan  media  pembelajaran  juga  dapat  merangsang  siswa  dan  memberikan pengaruh  psikologis  terhadap  perkembangan  siswa.  Bukan  hanya  itu,  dengan menggunakan media pembelajaran guru dapat memberikan stimulus yang tepat terhadap siswa. Sehingga hal ini dapat merangsang siswa merespon materi yang sedang diajarkan oleh  guru.  Mamfaat  penggunaan  media  pembelajaran  adalah  sebagai  sarana  untuk mempermudah  guru  dan  siswa  dalam  mencapai  tujuan  pembelajaran  yang  dituju. (Wahyuningtyas & Sulasmono, 2020)
Berangkat dari pentingnya suatu pembelajaran maka pihak yang terkait harus dapat berinovasi  terhadap  perkembangan  suatu  pembelajaran  baik  di  lingkungan  sekolah ataupun di luar lingkungan sekolah. Hal tersebut dilakukan dalam rangka mengfasilitasi peserta didik untuk dapat berkembang lebih baik lagi. Salah satu bagian terpenting dalam dunia pendidikan adalah media yang digunakan oleh pendidik dalam rangka memberikan pembelajaran  yang  maksimal  terhadap  siswa.  Karena  di  era  digital  ini  tidak  menutup ruang terhadap perkembangan media pembelajaran yang berbasis digitalisasi.
Teknologi  dalam  pendidikan  dirancang  untuk  membantu  memecahkan permasalahan  pendidikan,  sehingga  mampu  memberikan  mamfaat  dalam  upaya peningkatan di dalam kelas maupun di dalam kelas. Dengan adanya teknologi, peserta didik  dapat  mengupayakan  hal-hal  yang  tidak  dimengerti  di  dalam  kelas  dengan mencarinya  melalui  teknlogi  digital  seperti  google,  yahoo  dan  mesin  pencari  lainnya (Khotimah dkk., 2019).
Pembahasan  di  atas  memberikan  pemahaman  bahwa  di  era  digitalisasi  peserta didik sudah tidak lagi terfokus pada pembelajaran secara sempit saja, namun bagaimana peserta didik sudah dapat dibawa pada ruang yang tidak terbatas dengan penggunaan teknologi  tersebut.  Tinggal  bagaimana  seorang  guru  yang  harus  dapat  memberikan peluang  pembelajaran  yang  berbasis  digitalisasi  terhadap  peserta  didik,  sehingga komitmen yang tertanam dalam diri siswa tidak terfokus pada penggunaan teknologi yang tidak bermamfaat.
Pembelajaran di era globalisasi tidak terlepas dari tuntutan teknologi. Oleh karena itu, dunia pendidikan juga harus bisa untuk berinovasi dengan teknologi yang juga ikut berkembang.  Karena  jika  suatu  lembaga  pendidikan  tidak  dapat  mengimbangi  hal tersebut  dapat  berdampak  buruk  terhadap  perkembangan  peserta  didik.  Peserta  didik yang  gaptek  (gagap  teknologi)  dari  perkembangan  teknologi  akan  menjadi  perhatian
khusus. Peserta didik tersebut di dominasi dalam lingkungan dunia pondok pesantren, hal ini  adalah  salah  satu  tuntutan  yang  mesti  harus  diimbangi  dengan  kebutuhan  pondok pesantren. Bagaimana caranya pondok pesantren bisa untuk tetap menjaga originalitas kepesantrenan  dan  juga  dapat  berkembang  dalam  ruang  lingkup  teknologi,  utamanya yang berhubungan dengan pembalajaran yang pada masa ini sudah identik dengan era digital.
Penggunaan teknologi digital saat ini banyak diminati karena dengan menggunakan teknologi digital dapat mempermudah pekerjaan manusia termasuk salah satunya dalah dalam dunia pendidikan. Jika dulu kita harus belajar hanya terfokus pada guru dan siswa, maka di era sekarang kita dapat mengakses pembelajaran dari mana saja, salah satunya di internet. Hal tersebut yang menggambarkan bahwa proses pembelajaran tidak hanya terfokus pada ruang kelas saja, namun mempunyai ruang lingkup yang lebih luas. Hal tersebut  rupanya  tidak  sejalan  jika  dihubungkan  dengan  dunia  pesantren  yang  ruang lingkup  menggunakan  media  digital  sangat  sempit.  Oleh  karena  hal  tersebut,  latar belakang itu menjadi salah satu studi kasus yang akan diangkat oleh peneliti.
Pesantren  adalah  salah  satu  lembaga  pendidikan  yang  pengoptimalan pendidikannya  masih  sangat  kental  dengan  yang  namanya  pembelajaran  secara ceramah  tanpa  menggunakan  media  pendukung.  Hal  tersebut  merupakan  salah  satu tugas  utama  sebagai  seorang  pendidik  untuk  dapat  mengimbangi  kebutuhan pembelajaran yang berjalan saat ini. Artinya dunia pesantren juga harus berdaya saing untuk  memaksimalkan  anak  didiknya  utamanya  dalam  pembelajaran  yang  berbasis digital.
Salah  satu  pondok  pesantren  di  pamekasan  yang  ikut  mengembangkan  dunia kepesantrenan  yang  mendukung  adanya  program  sekolah  umum  adalah  pondok pesantren Darul Akhlaq. Pondok tersebut telah memiliki sekolah yang telah disediakan mulai dari jenjang Madrasah Tsanawiyah (Mts) dan Madrasah Aliyah (MA). Hal tersebut merupakan  salah  satu  upaya  pesantren  dalam  meninjau  perkembangan  zaman  yang tentunya tidak hanya terfokus pada sekolah diniyah saja. Namun pesantren juga harus mempunyai daya saing dengan dunia pendidikan dan teknologi.
Kasus  pertama  yang  diteliti  oleh  peneliti  saat  melakukan  observasi  adalah bagaimana kurangnya teknologi yang digunakan di pembelajaran pesantren. Sangat miris sekali karena dunia pesantren harus mampu untuk berdaya saing utamanya dalam hal teknologi.  Meskipun  dalam  ruang  lingkup  pesantren  yang  tidak  diperbolekan  untuk membawa apapun yang berbau digital. Namun hal tersebut jutsru tidak dapat dijadikan sebagai harga mati yang tidak dapat dikembangkan, justru para tenanga pendidik yang harus  mampu  berinovasi  demi  mewujudkan  tujuan  pendidikan  yang  diinginkan  di kurikulum yang berjalan.
Salah satu pembelajaran yang berhubungan dengan teknologi adalah pembelajaran membuat  poster.  Membuat  poster  harus  dikembangkan  lagi  dengan  menggunakan teknologi/aplikasi  yang  dapat  digunakan.  Hal  ini  karena  poster  berhubungan  dengan desain yang bagus dan punya nilai estetika tinggi, sehingga poster yang diciptakan tak hanya  berhenti  pada  skala  sekolah  saja  tetapi  bisa  di  bagikan  kepada  banyak  orang. Contohnya  adalah  dapat  disebarluaskan  di  media  sosial,  sehingga  dampak  yang diinginkan tujuan yang ada dalam poster juga akan semakin meningkat.

## Cony Elok Safitri Romdani & Sri Wahyuni
Poster adalah salah satu pembelajaran yang tidak asing lagi didengar, karena poster merupakan  salah  satu  hal  yang  juga  tidak  terlepas  dari  kehidupan  kita.  Poster  adalah gambar visual yang di dalamnya berisi gambar, tulisan dan tujuan yang ingin disampaikan oleh pembuat poster tersebut. Dalam membuat poster tentunya diperlukan kreasi-kreasi yang memadai agar poster yang dihasilkan menjadi lebih menarik saat dibaca dengan catatan harus tetap memperhatikan tujuan awal poster ini dibuat.
Observasi yang dihasilkan peneliti menunjukkan bahwa di kelas X MA Darul Akhlaq dalam  membuat  poster  masih  menggunakan  aplikasi  canva  namun  sangat  minim penggunaanya. Salah satunya karena kendala tidak terinstalnya aplikasi camva di semua computer.  Hal  tersebut  yang  menjadi  kendala  utama  siswa  tidak  dapat  leluasa  dalam mendesain dan mempelajari fitur-fitur yang disediakan oleh aplikasi tersebut. Beda halnya dengan  sekolah  di  luar  pesantren  yang  siswanya  dengan  sangat  mudah  untuk mengunduh  aplikasi  tersebut.  Hal  itu  yang  menjadi  perhatian  utama  peneliti  dalam melakukan penelitian.
Melihat fenomena tersebut tentunya peneliti tertarik terhadap mengembangkan studi kasus yang telah ditemukan dan tercatat di poin penelitian, dengan cara peneliti mengajak para  pengajar  bahasa  Indonesia  untuk  ikut  serta  mengembangkan  pembelajaran  yang telah  diterapkan  namun  belum  dimaksimalkan.  Langkah  utama  yang  harus  jadi  pusat perhatian adalah dari segi laptop/komputernya dimana harus dipastikan medianya harus terkebih dahulu terinstall aplikasi canva.

## Gambar 1. Tampilan Awal Canva
Berdasarkan Gambar 1 di atas bahwa gambar ini merupakan tampilan awal yang ada dalam aplikasi canva banyak berbagai menu desain yang telah di sediakan, jadi para pengedit  tinggal  memilih  akan  mengedit  file  seperti  apa  yang  diinginkan.  Editing  yang digunakan saat pembelajaran yang diterapkan di sekolah adalah editing poster. Hal ini siswa akan diajarkan untuk mengedit poster yang sesuai dengan yang telah diperintahkan oleh  guru.  Pada  tahap  ini  tentunya  siswa  masih  paham  terhadap  bagaimana  ia  akan menjalankan aplikasi ini. Karena pada tahap awal ini masih berupa gambaran-gambaran umum pada menu edit pada aplikasi canva.
Sebelum pembelajaran mengaplikasian canva dilaksanakan siswa terlebih dahulu diberikan  arahan  mengenai  bagaimana  langkah-langkah  pembuatan  poster  dan  cara mengaplikasikan  canva.  Sehingga  jika  waktunya  turun  lapangan  siswa  tidak  lagi kebingungan dalam mengaplikasikan. Hal tersebut dilakukan oleh guru untuk menimalisir
keterlambatan  pemahaman  siswa  dalam  mengaplikasikan  dan  mengdit  di  canva. Sosialisasi  tersebut  dilakukan  dengan  cara  menampilkan  tutorial  mengedit  dan menggunakan  alat  yang  disediakan  oleh  canva  dengan  menggunakan  proyektor.  Hal tersebut dilakukan untuk menunjang pemahaman siswa terhadap pengaplikasian aplikasi canva.

## Gambar 2. Tampilan awal pemilihan desain poster
Setelah tahap pertama tampilan awal canva selanjutnya siswa akan diarahkan pada pemilihan desain poster yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing. Pada tahap ini ada  menu  edit  yang  dapat  digunakan  oleh  editor  untuk  menyesuaikan  dengan  desain yang  dibutuhkan  ada  berbagai  pilihan  menu  edit  yang  menarik  untuk  disajikan  oleh aplikasi  canva.  Setelah  itu  dapat  diakses  secara  mudah  dan  gratis  tinggal  bagaimana siswa dapat berinovasi yang menarik untuk menjadi nilai tambah saat membuat poster.

## Gambar 3. Hasil Desain Canva
Gambar 3 merupakan hasil editing canva dari salah satu siswa, jika dinilai dari hasil yang telah dikumpulkan maka sedikit banyak siswa telah memahami bagaimana mencari desain yang sesuai dengan topik yang diberikan oleh guru. Pada segi editingnya siswa

## Cony Elok Safitri Romdani & Sri Wahyuni
sudah cukup baik pada siklus ke dua. Jika dibandingkan pada siklus pertama siswa masih agak kesulitan dalam mendesain poster karena masih ada beberapa siswa yang belum memahami terhadap cara editingnya.
Berdasarkan hasil observasi peneliti di lapangan pada siklus pertama siswa masih kebingungan  dari  segi  mendesain  dan  menggunakan  alat  yang  telah  disediakan  oleh aplikasi dengan menghasilkan hasil editan yang secara keseluruhan 60% tuntas. Namun tidak sampai disitu siklus kedua dilaksanakan untuk kembali memantau pemahaman dan ransangan yang telah diberikan pada siklus pertama. Siklus ke 2 inilah yang memberikan jawaban kepada peneliti bahwa penggunaan dan efektivitas peningkatan membuat poster dengan menggunakan aplikasi canva dapat meningkatkan kualitas membuat poster siswa kelas X MA Darul Akhlaq Toronan Pamekasan dengan ketuntasan minimal 80%.
Pembahasan  tentang  pembelajaran  Bahasa  Indonesia  erat  kaitannya  dengan pembuatan poster. Hal ini dikarenakan pembuatan poster tersebut dapat dikembangkan menggunakan aplikasi canva. Dalam mendesain editor juga harus memperhatikan tujuan dari  pembuatan  poster  tersebut  akan  diarahkan  pada  ranah  apa  saja.  Namun  dalam konteks  penelitian  ini  mengarah  pada  pembelajaran  pembuatan  poster  pada pembelajaran  Bahasa  Indonesia.  Penggunaan  aplikasi  canva  tentunya  dapat mempermudah  dalam  penggunaan  media  yang  menarik  dan  inovatif  terhadap perkembangan gaya belajar siswa.
Penggunaan aplikasi canva terdapat dua keuntungan yang sama-sama mempunyai dampak yang positif terhadap perkembangan pembelajaran. Pertama, bagi guru dengan menggunakan  aplikasi  canva  dapat  mempermudah  dalam  menyajikan  materi  dan mendesain nya. Kedua, bagi siswa dengan menggunakan aplikasi canva dapat menarik perhatian  terhadap  pembelajaran  karena  disajikan  dalam  bentuk  yang  inovatif  dan menarik (Witanti & Renaldi, 2019).
Penggunaan  aplikasi  canva  menarik  perhatian  guru  dan  peserta  didik  sebagai sarana untuk mengembangkan pembelajaran membuat poster. Hal tersebut dibuktikan oleh  hasil  penelitian  yang  menunjukkan  adanya  peningkatan  terhadap  motivasi  belajar siswa. Hal itu dipengaruhi oleh beberapa keunggulan yang dimiliki oleh aplikasi canva. Karena  dunia  pesantren  tidak  hanya  mampu  bersaing  dalam  pembelajaran  agama, namun juga harus mempunyai daya saing dalam kelimuan umum dan teknologi.
Penggunaan  teknologi  dalam  pembuatan  poster  berupa  aplikasi  canva  dapat meningkatkan  antusiasme  peserta  didik  dalam  mendesain  poster.  Hal  ini  juga memaparkan  bahwa  konteks  dalam  penelitiannya  juga  dalam  ruang  lingkup  pesantren yang mayoritas keterbatasanya sama dengan penemuan peneliti. Hal itu tentunya tidak menjadi penghalang peserta didik yang ada dalam naungan pesantren untuk ikut serta mengimbangi pembelajaran yang berbasih teknologi digital (Hapsari & Zulherman, 2021)
Canva  adalah  aplikasi  yang  dapat  digunakan  untuk  mempermudah  guru  untuk merancang suatu media pembalajaran. Aplikasi canva terdapat beberapa versi yauti web, iPhone, dan Android. Pada aplikasi ini terdapat banyak tools yang dapat digunakan untuk mendesain. Tidak hanya itu berbagai template juga tersedia di canva. Jadi editor tinggal menyesuaikan template dengan kebutuhan yang diinginkan dengan mudah dan tentunya menarik (Damayanti, 2022).
Aplikasi  canva  mempunyai  banyak  kemudahan  dalam  mengaksesnya,  sehingga tidak heran aplikasi canva banyak digunakan oleh guru sebagai media pembelajaran yang
efektif  dala  merangsang  motivasi  belajar  siswa.  Tentunya  inovasi  yang  juga dikembangkan  di  MA  Darul  Akhlaq  dalam  mengembangkan  pembelajaran  membuat poster yaitu dengan menggunakan aplikasi canva. Jelas terlihat perkembanggannya saat awal dilakukan tes dan setelah dilakukan tes mengalami peningkatan yang cukup baik.
Tahap awal yang dikembangkan oleh peneliti yaitu dalam ranah bagaimana peserta didik terlebih dahulu diberikan pelatihan secara mandiri mengenai pengaplikasian canva. Hal tersebut dilakukan untuk mempermudah pemahaman siswa terhadap tools-tools yang akan  digunakan  saat  praktik  di  lapangan.  Materi  yang  diberikan  kepada  peserta  didik memuat  apa  saja  alat  yang  dapat  digunakan  dalam  mengaplikasikan  canva,  serta bagaimana peserta didik dapat memilih sub desain yang sesuai dengan kebutuhan nya. Pada konteks ini peserta didik diberikan penugasan membuat poster.
Sejalan dengan langkah dan prosedur peneliti juga di paparkan oleh Astari dkk., (2022)  dalam  penelitiannya  bahwa  ada  5  langkah  pelaksanaan  kegiatan  secara terstruktur yang dilakukan dalam rangka pembelajaran desain menggunakan canva.  (1) Pra  kegiatan,  (2)  Kegiatan  Sosialisasi,  (3)  Kegiatan  Pelatihan,  (4)  Kegiatan pendampingan  jarak  jauh,  (5)  Evaluasi  kegiatan.  Hampir  sama  dengan  prosedur  yang dilakukan oleh peneliti, perbedaanya hanya terletak pada pelatihan secara mandiri yang digunakan oleh MA Darul Akhlaq Toronan Pamekasan.
Pelatihan yang dilakukan oleh pihak sekolah dilakukan dengan beberapa siklus. Hal tersebut  untuk  menguji  penanganan  kasus  awal  yang  diteliti  oleh  peneliti  apakah mengalami  perkembangan  terhadap  hasil  belajar  siswa  dalam  pembuatan  poster menggunakan aplikasi canva. Pada siklus pertama siswa masih memperoleh hasil akhir yang  cukup  baik  dibandingkan  dengan  masa  awal  percobaan,  percobaan  kedua  mulai bagus dan hingga akhirnya memperoleh presentase yang sesuai dengan harapan guru dan peneliti dalam memberikan asupan terhadap peserta didik dalam membuatan poster menggunakan aplikasi canva.
Penggunaan  aplikasi  canva  dapat  menarik  minat  siswa  dalam  memahami pembelajaran  hal  tersebut  terlihat  pada  bagaimana  siswa  sangat  antusias  dalam mengikuti  pembelajaran.  Jadi  penggunaan  aplikasi  canva  tidak  hanya  terfokus  pada pembelajaran secara pelatihan saja namun juga mengarah pada bagaimana penggunaan canva juga dapat digunakan pada pembelajaran yang lebih inovatif dan efektif (Rahayu & Sujana, 2023).
Tingkat keberhasilan yang di dapat oleh pengembangan studi kasus yang dilakukan oleh  peneliti  memberikan  pengaruh  terhadap  perkembangan  pembelajaran  pembuatan poster  peserta  didik.  Hal  itu  ditandai  dengan  meningkatnya  tingkat  keberhasilan  saat pertama hasil tes yang dilakukan di awal. Perkembangan hasil itu membuktikan bahwa dunia  pesantren  juga  siap  berdaya  saing  baik  dalam  aspek  ilmu  agama  atuupun  ilmu umum dan teknologi.
Dunia  pesantren  harus  siap  berdaya  saing  dalam  ruang  lingkup  yang  lebih  luas. Keilmuan yang paling ditekankan adalah perubahan era yang semakin kompleks santri harus  dibekali  dengan  ilmu  dan  pendidikan  yang  juga  harus  memadai  terhadap perkembangan  zaman  yang  akan  datang.  Karena  tidak  menutup  kemungkinan  jika pondasi  bangsaknya  tidak  di  kokohkan  dari  sekarang  maka  pundi-pundinya  juga  akan roboh, apalagi dunia akan dikejutkan oleh perkembangan teknlogi yang akan datang di era society 5.0.(Ardiansyah & Basuki, 2023).

## Cony Elok Safitri Romdani & Sri Wahyuni
Ghâncaran: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia; Special Edition Lalongét IV

## SIMPULAN
Pembelajaran merupakan faktor terpenting dalam dunia pendidikan. Setiap manusia yang hidup mereka pasti memerlukan pendidikan, meskipun bukan dalam ruang lingkup kelas/kampus.  Karena  di  era  modern  pembelajaran  tidak  hanya  tertuju  pada pembelajaran yang dilaksanakan di dalam kelas, kemajuan teknologi yang sangat pesat faktor  utamanya.  Semua  hal  dapat  dikakses  melalaui  media  maka  dari  itu  dunia pendidikan  juga  harus  berkembang  dalam  segi  teknologi  karena  tidak  menutup kemungkinan seiring berjalannya waktu penggunaan media digital akan semakin pesat.
Sekolah  yang  memiliki  standar  sekolah  umum  dapat  dengan  mudah  untuk menerapkan  pembelajaran  berbasis  digital,  karena  mereka  telah  diperbolehkan  untuk membawa hp/gadget ke sekolah. Namun bagaimana jika konteks tersebut dihubungkan dalam dunia pesantren yang ruang lingkupnya adalam agamis dan memiliki keterbatasan dalam dunia digital. Tentunya hal tersebut tidak menjadi permasalahan yang cukup serius di MA Darul Akhlaq Toronan Pamekasan. Hal ini karena telah siap untuk menjawab daya saing tantangan zaman di era digital dengan inovasi yang mungkin dapat berpengaruh terhadap perkembangan peserta didik.
Pembelajaran  yang  menjadi  fokus  utama  dalam  penerapan  media  digital  dalam penelitian ini adalah pembelajaran membuat poster dengan menggunakan aplikasi canva. Pada awalnya siswa sangat kesulitan dalam mengakses aplikasi canva, namun berbeda konteks  setelah  adanya  penelitian  yang  berhubungan  dengan  media  digital.  Sekolah memeroleh perkembangan yang cukup baik bagi perkembangan siswa dalam mendesai poster menggunakan aplikasi canva yang telah terealisasi sebelumnya.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan memperoleh hasil bahwa pembelajaran membuat  poster  menggunakan  aplikasi  canva  mampu  meningkatkan  kualitas  siswa dalam  membuat  canva.  Dengan  beberapa  prosedur  yang  dilakukan  dalam  penelitian, maka  memperoleh  ketuntasan  80%  dari  pada  sebelum  diberikan  tes  terhadap  siswa. Tingkat  pemahaman  siswa  dalam  mendesain  dan  membuat  poster  tampak  dan  dapat dinilai dari hasil desain poster yang dihasilkan oleh siswa.

## U CAPAN T ERIMA K ASIH
Ucapan terimakasih saya ucapkan kepada seluruh partisipan yang berperan atas penelitian ini, utamanya pihak sekolah yang dengan leluasan memberikan kesempatan bagi  peneliti  untuk  ikut  serta  mengembangkan  pembelajaran  yang  ada  di  sekolah. Sehingga  hal  tersebut  dapat  menjadi  refleksi  dan  juga  pengaruh  yang  baik  atas perkembangan sekolah dan juga peningkatan kualitas peserta didik pada khususnya.

## DAFTAR RUJUKAN
Ardiansyah, D., & Basuki, B. (2023). Implementasi Nilai-nilai Kesalehan Sosial di Pondok Pesantren  dalam  Menghadapi  Era  Society  5.0. Jurnal  Inovasi  Pendidikan , 1 (2), 64–81. https://doi.org/10.60132/jip.v1i2.16
Astari, M., R, S., R, R., & Siregar, M. U. (2022). Pelatihan Desain Grafis Menggunakan Canva di Pondok Pesantren Santi Aji. 2022 .
Damayanti,  E.  (2022).  Peningkatan  Hasil  Belajar  Bahasa  Indonesia  Materi  Teks Eksplanasi Melalui Media Canva Dan Aplikasi Quizizz Pada Pembelajaran Daring.
Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia , 1 (2), 66–72.
https://doi.org/10.56916/jipi.v1i2.170
Hapsari, G. P. P., & Zulherman, Z. (2021). Pengembangan Media Video Animasi Berbasis Aplikasi Canva untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu , 5 (4), 2384–2394. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.1237 Kholifah, A. (2022). Strategi Pendidikan Pesantren Menjawab Tantangan Sosial di Era
Digital. Jurnal Basicedu , 6 (3), 4967–4978.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2811
Khotimah,  H.,  Astuti,  E.  Y.,  &  Apriani,  D.  (2019). Pendidikan  berbasis  teknologi (permasalahan dan tantangan).
Musfa’ah, A., Slamet, J., & Arbi, A. P. (2022). Pelatihan Pembuatan Video Pembelajaran Berbasis  KineMaster  untuk  Pendidik  di  SDN  Petemon  X/358  Surabaya. Jurnal Abdidas , 3 (4), 748–755. https://doi.org/10.31004/abdidas.v3i4.658
Nurmalina, N., Rahila, C. D. I., Surbakti, A. H., Wahyuningsih, S. K., & Batubara, M. H.
(2022).  Pelatihan  Penggunaan  Aplikasi  Canva  sebagai  Upaya  Meningkatkan Kemampuan Literasi Digital Mahasiswa. JPMA - Jurnal Pengabdian Masyarakat As-Salam , 2 (2), 48–53. https://doi.org/10.37249/jpma.v2i2.532
Rahayu, N. P., E., & Sujana, I. M. (2023). Penggunaan Aplikasi Canva dalam Pembuatan Poster Pada Pembelajaran Seni Budaya Untuk Meningkatkan  Keaktifan Belajar Siswa Kelas VIII. H SMP Negeri 8 Denpasar Tahun Pelajaran 2022/2023. 2023 . Wahyuningtyas, R., & Sulasmono, B. S. (2020). Pentingnya Media dalam Pembelajaran Guna  Meningkatkan  Hasil  Belajar  di  Sekolah  Dasar. EDUKATIF :  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 2 (1), 23–27. https://doi.org/10.31004/edukatif.v2i1.77
Wicaksana, E. J., Atmadja, P., & Asmira, Y. (2020). Pengembangan Poster Kesehatan Reproduksi  Berbasis  Pendidikan  Karakter  Menggunakan  Canva  pada  Usia Remaja  Sekolah  di  SMA. Jurnal  Penelitian  dan  Pengkajian  Ilmu  Pendidikan:  e- Saintika , 4 (2), 160. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v4i2.215 Wicaksono,  D.,  &  Adriana,  N.  P.  (2023). Meningkatkan  Kemampuan  Siswa  SMP  N  18 Surakarta dalam Mengembangkan Media Poster Melalui Platform Canva . Witanti, W., & Renaldi, F. (2019). Pemeringkatan Teknologi Informasi Tingkat Kecamatan di  Kabupaten  Bandung  Barat  Dengan  Menggunakan  E-Readiness  Model  ICT- PURA. 2019 .
Yayan Alpian, Sri Wulan Anggraeni, Unika Wiharti, & Nizmah Maratos Soleha. (2019). Pentingnya  Pendidikan  Bagi  Manusia. Jurnal  Buana  Pengabdian , 1 (1),  66–72. https://doi.org/10.36805/jurnalbuanapengabdian.v1i1.581