## IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman
ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)
Artikel 3
Volume 17, Nomor 01, Januari 2022

## Implementasi Komunikasi Interpersonal Pendidik Dalam Meningkatkan Kepribadian dan Etika Peserta Didik di SMK Negeri 2 Palu

## Implementation of Interpersonal Communication Educators in Improving the Personality and Ethics of Learners in SMK Negeri 2 Palu
Nurlaila Al Aydrus 1* , Zakaria 2 , Ifkan 3 1,2,3 Fakultas Agama Islam, Universitas Muhammadiyah Palu, Indonesia (*)Email Korespondensi: nurlaila199027gmail.com

## Abstrak
Operasional  dari  penelitian  ini  adalah  pendidik  dalam  melaksanakan  tugas  dan  tanggung  jawabanya  dalam  upaya membentuk  peserta  didik  yang  berkepribadian  dan  beretika  pendidik  menerapkan  komunikasi  interpersonal  sebagai bentuk dari upaya membentuk peserta didik yang memiliki kepribadian baik dan memiliki  etika. Pelaksanaan penelitian ini  bertujuan  untuk  meningkatkan  pengetahuan  mengenai  kepribadian,  etika,  serta  moral  peserta  didik.  Peningkatan pengetahuan  disini  tidak  lepas  dariprestasi  belajar,  dalam  hal  ini  adalah  peserta  didik  yang  berprestasi  yang  dis ertai dengan  kepribadian,  etika  serta  moral  yang  baik  yang  akhirnya  dapat  menumbuhkan  sikap  kepribadian  serta  beretika. Model  penelitian  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  model  penelitian  kualitatif  yang  ditunjukkan  untuk mendeskripsikan  dan  menganalisis  fenomena,  peristiwa,  aktivitas  sosial,  sikap,  kepercayaan,  persepsi,  pemikiran  yang secara individual maupun kelompok. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini yaitu melalui pendekatan dan desain penelitian yang menitik-beratkan kepada kegiatan penelitian di lokasi objek dalam melakukan penelitian yang ada, dengan  tujuan  untuk  memperoleh  data  ilmiah  yang  bersifat  alamiah  dan  tidak  menimbulkan  hipotesis  yang  sifatnya menduga-duga  berbagai  hal  yang  menyangkut  implementasi  komunikasi  interpersonal  pendidik  dalam  meningkatkan kepribadian dan etika peserta didik di SMK Negeri 2 Palu. Hasil penelitian ini, merujuk bahwa dalam upaya menciptakan peserta  didik  yang  berprestasi  pendidik  menggunakan  komunikasi  interpersonal  (komunikasi  tatap  muka)  terhadap peserta didik, sehingga dengan mudah pendidik mengetahui langsung keadaan peserta didiknya baik kepribadian, etika, perilaku  sosial,  maupun  aktivitasnya  dalam  berinteraksi  dilingkungan  sekolah  dan  lingkungan  masyarakat.  Saran  dari hasil penelitian ini diharapkan dapat berguna bagi lembaga pendidikan khususnya kepala sekolah, pendidik dan peserta didik dalam proses implementasi komunikasi interpersonal pendidik dalam meningkatkan kepribadian dan etika peserta didik di SMK Negeri 2 Palu, dengan komunikasi interpersonal pendidik akan lebih mudah mengetahui  keadaan peserta didiknya dalam berkomunikasi, serta mudah menilai sifat, menilai pendapat, sikap, dan perilaku yang khas yang berbeda- beda dari masing-masing peserta didik.
Kata Kunci: Komunikasi Interpersonal; Pendidik; Etika; Peserta Didik

## Abstract
Operational  of  this research  is  educators in  carrying out their  duties and  responsibilities in  an effort to  form students who have personality and ethics educators apply interpersonal communication as  a form of efforts to form students who have  good  personalities  and  have  ethics.  The  implementation  of  this  research  aims  to  increase  knowledge  about  the personality,  ethics,  and  morals  of  students.  The  increase  in  knowledge  here  cannot  be  separated  from  learning achievement,  in  this  case,  students  who  excel  are  accompanied  by  good  personality,  ethics  and  morals  which  can ultimately foster personality and ethical attitudes. The research model used in this study is a qualitative research model which  is  shown  to  describe  and  analyze  phenomena,  events,  social  activities,  attitudes,  beliefs,  perceptions,  thoughts individually and in groups. The research method used in this research is through a research approach and design that focuses on research activities at the object location in conducting existing research, with the aim of obtaining scientific data that is natural and does not cause hypotheses that are guessing various things that concerning the implementation of educator interpersonal communication in improving the personality and ethics of students at SMK Negeri 2 Palu. The results of this study, refer  that  in an  effort  to  create  outstanding students,  educators use interpersonal  communication (face-to-face communication) with students, so that educators can easily find out firsthand the condition of their students, both  personality,  ethics,  social  behavior,  as  well  as  their  activities  in  interacting  in  the  school  environment  and community environment. Suggestions from the results of this study are expected to be useful for educational institutions, especially  school  principals,  educators  and  students  in  the  process  of  implementing  interpersonal  communication between  educators  in  improving  the  personality  and  ethics  of  students  at  SMK  Negeri  2  Palu,  with  interpersonal communication educators will find it easier to know the condition of their students in communicate, and easily assess the nature, assess the unique opinions, attitudes, and behaviors that differ from each student
Keywords: Implementation; Islamic Values; Fairy
IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman
ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)
Artikel 3
Volume 17, Nomor 01, Januari 2022

## PENDAHULUAN
Sebagaimana  diketahui  manusia  adalah  makhluk  sosial  yang  tidak  dapat  hidup  sendiri  (1). Berabad-abad  lampau  komunikasi  telah  terjalin  antara  individu  yang  satu  dengan  yang  lainnya. Manusia berinteraksi dengan manusia lainnya lewat komunikasi. Sebuah definisi yang telah dibuat oleh  sekolompok  sarjana  komunikasi  yang  mengkhususkan  diri  pada  studi  komunikasi  antar manusia (human communication) bahwa: Komunikasi adalah suatu transaksi, proses simbolik yang menghendaki  orang-  orang  yang  mengatur  lingkungannya  (1).  Membangun  hubungan  antara sesama manusia; (2). Melalui pertukaran  informasi  (3).Untuk menguatkan sikap dan tingkah laku orang lain; serta (4). Berusaha mengubah sikap dan tingkah laku itu (2).
Dalam  kehidupan  dewasa  ini,  dimana  teknologi  komunikasi  sudah  menjadi  bagian  penting dalam  kehidupan  sehari-hari  yang  menandakan  bahwa  manusia  selalu  berinteraksi  dengan  orang lain, manusia dapat dengan mudah berkomunikasi dengan siapapun yang diinginkannya. Dalam era teknologi  komunikasi  manusia  senantiasa  menjalin  interaksi  baik  secara  bertatap  muka  maupun memanfaatkan  bantuan  berbagai  media  (3).  Namun  pada  kenyataannya  dari  berbagai  macam komunikasi,  komunikasi  antar  pribadi  adalah  komunikasi  yang  sangat  berpengaruh  dalam kehidupan  sehari-hari  (4).  Karena  komunikasi  antar  pribadi  adalah  komunikasi  yang  berlangsung dalam  situasi  tatap  muka  antara  dua  orang  atau  lebih,  baik  secara  terorganisasi  maupun  pada kerumunan  orang.  Bentuk  khusus  dari  komunikasi  antra  pribadi  ini  adalah  komunikasi  yang melibatkan hanya dua orang secara tatap muka, yang memungkinkan setiap pesertanya menangkap reaksi orang lain secara langsung, baik secara verbal maupun non verbal (5).
Sedangkan  syarat  terjadinya  komunikasi  adalah  adanya  interaksi  komunikator  dengan komunikan  (6). Karena komunikasi adalah proses penyampaian pesan atau pemindahan informasi dari  komunikator  kepada  komunikan  untuk  mencapai  suatu  tujuan  yang  digunakan  oleh komunikator  (7).  Ditinjau  dari  segi  komunikasi,  pendidikan  juga  temasuk  didalamnya  terdapat komunikasi yaitu  komunikator, pesan, materi yang (disampaikan), dan komunikan (peserta didik) (8).
Sekolah  merupakan  lembaga  sosial  yang  bergerak  dalam  bidang  pendidikan  dan  mencetak generasi  yang  unggul  baik  segi  pengetahuan  umum  ataupun  agama  (9).  Dalam  hal  ini  tidak dipungkiri  lagi  bahwa  didalamnya  terdapat  unsur-unsur  komunikasi  dan  pasti  melakukan  proses komunikasi,  baik  komunikasi,  interpersonal,  intrapersonal,  dan  komunikasi  publik.  Sekolah  juga merupakan lembaga organisasi yang bertujuan meningkatkan pengetahuan mengenai etika, moral, dan kepribadian (10). Peningkatan pengetahuan disini tidak lepas dari prestasi belajar dalam hal ini adalah peserta didik. Prestasi belajar peserta didik harus disertai dengan etika dan moral yang baik, yang akhirnya dapat menumbuhkan sikap kepribadian. Dalam upaya pencapaian tujuan pendidikan di sekolah tersebut, maka peran yang dimiliki tenaga pendidik dalam mendidik peserta didik pada proses belajar mengajar sangatlah penting  untuk meningkatkan prestasi belajar dan prestasi etika, moral,  kepribadian  dan  tingkah  laku  peserta  didik.  Peserta  didik  adalah  seseorang  yang  sedang menginjak  usia  remaja,  yang  merupakan  masa  transisi  dari  masa  kanak-kanak  ke  dewasa  (15-18) (11). Pada usia ini kepribadian peserta didik masih kekanak-kanakan pada usia inilah akan timbul berbagai  macam  gejolak  jiwa,  keraguan-keraguan  yang  dapat  menimbulkan  kesulitan  dalam dirinya.  Permasalahan  ini  membuat  tugas  seorang  pendidik  menjadi  berat,  karena  pendidik  harus menghadapi berbagai perbedaan sifat dan kepribadian secara individu.
Dalam komunikasi antarpribadi secara persuasif dan efektif antara pendidik dan peserta didik diharapkan akan membantu memotitivasi, menggerakan, serta mendorong peserta didik untuk lebih giat  belajar  karena  dengan  komunikasi  antarpribadi  yang  berjalan  dengan  baik,  maka  akan membuat peserta didik lebih komunikatif dan mau bekerja sama untuk lebih giat sehingga rencana dan  tujuan  dari  sekolah  akan  tercapai  yaitu  menciptakan  peserta  didik  yang  berprestasi, berkepribadian  serta  beretika.  Komunikasi  antara  pendidik  dan  peserta  didik  merupakan  wujud keterlibatan  kedua  unsur  dalam  proses  pembelajaran  yang  berlangsung  dalam  hal  ini  adalah komunikasi  interpersonal  yang  membantu  pendidik  dalam  meningkatkan  kepribadian  dan  etika peserta didik dalam proses pembelajaran. Al-Quran menjelaskan mengenai pentingnya kepribadian dan  etika  dalam  proses  pembelajaran  dalam  hal  ini  adalah  pendidik  yang  memiliki  peran  penting terhadap  perbaikan  kualitas  peserta  didik.    Seperti  pada  ayat  al-Quran  QS.  An-Nisa  ayat  9  yang

## IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman
ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)
Artikel 3
Volume 17, Nomor 01, Januari 2022
artinya dan hendaklah takut (kepada Allah swt) orang- orang yang sekiranya mereka meninggalkan keturunan  yang  lemah  dibelakang  mereka,  yang  mereka  kuatirkan  terhadap  (kesejahterannya). Oleh  sebab  itu,  hendaklah  mereka  bertaqwa  kepada  Allah  swt  dan  hendaklah  mereka  berbicara dengan tutur kata dengan benar“qaulan sadida”.
SMK  Negeri  2  Palu  adalah  sekolah  yang  memiliki  banyak  jurusan  diantaranya,  pariwisata, perhotelan,  pertelevisian,  administrasi  perkantoran  dll.  Hal  inilah  menjadi  motivasi  bagi  Penulis untuk meneliti implementasi komunikasi interpersonal dalam meningkatkan kepribadian dan etika peserta didik dan perkembangan kecakapan peserta didik dalam berkomunikasi.
Adapun Penulis memilih SMK Negeri 2 Palu karena Penulis telah melakukan observasi awal dengan  pendidik  dan  bimbingan  konseling  (BK),  dan  adanya  peran  komunikasi  interpersonal dalam meningkatkan kepribadian dan etika peserta didik di SMK Negeri 2 Palu. Aspek yang akan diteliti  disini  ialah  bagaimana  peran  komunikasi  interpersonal  pendidik  dalam  menigkatkan kepribadian  dan  etika  peserta  didik  dan  bagaimana  peserta  didik  berkomunikasi  secara  langsung kepada  masyarakat  yang  ada  di  lingkungan  SMK  Negeri  2  Palu,  serta  kendala  apa  saja  yang dihadapi  pendidik  dalam  mengimplementasikan  komunikasi  interpersonal  dalam  meningkatkan kepribadian dan etika peserta didik di SMK Negeri 2 Palu.

## METODE
Metode  penelitian  yang  digunakan  Peneliti  pada  penelitian  ini  adalah  metode  kualitatif. Adapun  lokasi  penelitian  ini  adalah  di  SMK  Negeri  2  Palu  yang  beralamat  di  jalan  Setia  Budi, kelurahan Mantikolore, Kecamatan Palu Barat. Sumber data berasal dari data primer dan sekunder. Adapun  teknik  pengumpulan  data  observasi,  wawancara  dan  dokumentasi.  Sedangkan  teknik analisis  data  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  melalui  reduksi  data,  penyajian  data  dan verifikasi data.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Dari  hasil  penelitian  ditemukan  bahwa  komunikasi  interpersonal  sangat  membantu  proses belajar mengajar di sekolah, hal ini dikarenakan proses komunikasi interpersonal atau komunikasi tatap muka dipandang peserta didik memudahkan mereka untuk menyampaikan masalah-masalah yang mereka hadapi, karena komunkasi interpersonal memungkinkan mereka untuk tampil terbuka dalam  menyuarakan  apa  yang  ada  dalam  fikiran  mereka,  baik  hal  mengenai  ide,  atau  gagasan, bahkan  dalam  mencari  jati  diri  mereka,  melalui  komunikasi  interpersonal  peserta  didik  merasa senang berkomunikasi dengan pendidik karena mereka tidak merasa diintrogasi melainkan merasa memiliki  tempat  untuk  berbagi  masalah  atau  hal  lain  yang  bekaitan  dengan  kepribadian  mereka masing-masing.
Berdasarkan  hasil  wawancara  Penulis  memahami  komunikasi  interpersonal  sangat mempengaruhi  kepribadian  dan  etika  peserta  didik  dalam  menunjang  proses  belajar  mengajar  di sekolah  hal  ini  dibuktikan  dengan  wawancara  Penulis  dengan  peserta  didik  yang  bersangkutan yang  menjelaskan  bagaimana  ia  terbantu  dengan  komunikasi  yang  dilakukan  pendidik  dalam  hal ini  adalah  komunikasi  interpersonal  pendidik  dalam  meningkatkan  kepribadian  dan  etika  peserta didik.
Implementasi  komunikasi  interpersoanal  merujuk  pada  visi  dan  misi  SMK  Negeri  2  Palu yang  mana  dijelaskan  oleh  Kasman  selaku  kepala  sekolah  SMK  Negeri  2  Palu  bahwa  visi  SMK Negeri  Palu  tidak  lain  yaitu:  Terwujudnya  institusi  yang  mandiri,  professional,  dengan  mutu lulusan yang bertakwa, berakhlak mulia, menguasai IPTEK (ilmu pengetahuan teknologi) berdaya saing  tinggi  dipasar  global  serta  berwawasan  lingkungan.  Kendala  komunikasi  interpersonal pendidik  di  SMK  Negeri  2  Palu  berkaitan  dengan  pengaruh  status  perbedaan  cara  pandang, perbedaan  kebudayaan,  tidak  ada  tanggapan  dari  lawan  bicara,  perbedaan  generasi,  gangguan emosional, kecepatan dalam berbicara serta faktor kepribadian. Hal inilah yang membuat pendidik harus  mengerti  karakter  dari  masing-masing  peserta  didik,  sehingga  pendidik  dengan  mudah memberikan masukan dan solusi sesuai dengan karakter peserta didik tersebut.
IQRA: Jurnal Ilmu Kependidikan dan Keislaman
ISSN 0216-4949 (Print) || ISSN 2615-4870 (Online)
Artikel 3
Volume 17, Nomor 01, Januari 2022

## KESIMPULAN
Penelitian ini menyimpulkan bahwa peran komunikasi interpersonal pendidik di SMK Negeri 2  Palu  tidak  terlepas  dari  kontribusi  kepala  sekolah,  pendidik  dan  peserta  didik  dalam  upaya meningkatkan kepribadian dan etika peserta didik itu sendiri, dalam hal ini peran ketiganya sangat berguna  dalam  meningkatkan  prestasi  belajar  peserta  didik.  Peran  komunikasi  interpersonal membangun hubungan antara pendidik dengan peserta didik yaitu dalam hal pertukaran informasi untuk menguatkan sikap dan tingkah laku serta menjalin hubungan yang baik, dengan komunikasi interpersonal  pendidik  lebih  mudah  berkomunikasi  langsung  dengan  peserta  didik  sehinnga pengetahuan  peserta  didik  bertambah  karena  selalu  bertukar  informasi  setiap  saat  dan  saling memberi umpan balik dalam proses belajar mengajar di sekolah.

## SARAN
Untuk  kepala  sekolah  agar  lebih  meningkatkan  komunikasi  interpersonal  denganpendidik dan peserta didik supaya hubungan anatara kepala sekolah, pendidik dan peserta.

## DAFTAR PUSTAKA
1. Listia WN. Anak sebagai makhluk sosial. J Bunga Rampai Usia Emas. 2015;1(1):14–23.
2. Lestari  P.  Gambaran  pengetahuan  mahasiswa  klinik  terhadap  perawatan  sesuai  etika  dan komunikasi efektif (Laporan penelitian). SKRIPSI-2016. 2017;
3. Ngafifi M. Kemajuan  teknologi dan pola  hidup manusia dalam perspektif sosial budaya. J Pembang Pendidik Fondasi dan Apl. 2014;2(1).
4. Sari AA. Komunikasi antarpribadi. Deepublish; 2017.
5. Wijaya  IS.  Komunikasi  interpersonal  dan  iklim  komunikasi  dalam  organisasi.  J  Dakwah Tabligh. 2013;14(1):115–26.
6. Finali  Z,  Fitriyah  CZ.  Representasi  Teknologi  Komunikasi  Dalam  Interaksi  Sosial. Widyagogik J Pendidik dan Pembelajaran Sekol Dasar. 2017;4(2):119–26.
7. Sahabuddin  C.  Hubungan  Komunikasi  Belajar  Mengajar  terhadap  Hasil  Belajar  Peserta Didik  di  Sekolah  Menengah  Kejuruan  Negeri  I  Kabupaten  Majene.  Pepatudzu  Media Pendidik dan Sos Kemasyarakatan. 2016;10(1):17–30.
8. Inah  EN.  Peranan  komunikasi  dalam  pendidikan.  Al-TA’DIB  J  Kaji  Ilmu  Kependidikan. 2013;6(1):176–88.
9. Syafe’i I. Pondok pesantren: Lembaga pendidikan pembentukan karakter. Al-Tadzkiyyah J Pendidik Islam. 2017;8(1):61–82.
10. Sarjana S, Khayati N. Pengaruh etika, perilaku, dan kepribadian terhadap integritas guru. J Pendidik dan Kebud. 2016;1(3):379–93.
11. Albanjari ES. Mengatasi Kenakalan Remaja Pada Masa Transisi. Tadrib. 2018;4(2):246–59.