## PELATIHAN PENULISAN ARTIKEL JURNAL NASIONAL UNTUK GURU BAHASA INGGRIS DI KOTA LUBUK LINGGAU
Ira Maisarah 1)*, Wisma Yunita 2) , Azwandi 3))
1),2),3) Program  Studi  Magister  Pendidikan  Bahasa  Inggris,  Fakultas  Keguruan  dan  Ilmu  Pendidikan Universitas Bengkulu *Corresponding author : iramaisarah@unib.ac.id

## Informasi Artikel
Terima : 07-12-2022 Revisi : 25-12-2022 Disetujui : 25-12-2022
Kata Kunci: Pelatihan,
Artikel,
Jurnal Nasional

## ABSTRAK
Guru diberikan kewajiban untuk menulis sebuah karya ilmiah sebagai salah satu syarat untuk kenaikan pangkat pada jenjang tertentu. Oleh karena itu, seorang  guru  harus  dapat  mendorong  dirinya  untuk  selalu  menulis, terutama  menuliskan  segala  sesuatu  yang  berhubungan  dengan  bidang pendidikan  pada  satuan  pendidikan  tempat  dia  bekerja.  Namun,  guru-guru Bahasa  Inggris  di  Kota  Lubuk  Linggau  masih  mengalami  kesulitan  dalam menulis  artikel.  Oleh  karena  itu,  dibutuhkan  sebuah  pelatihan  khusus menulis artikel untuk jurnal nasional agar guru dapat menghasilkan karya. Pelatihan yang diadakan berupa workhosp . Dari kegiatan tersebut, sebanyak 90%  peserta  merasa  senang  dengan  kegiatan  ini  dan  kegiatan  ini memberikan banyak manfaat.

## PENDAHULUAN
Penulisan  artikel  ilmiah  pada  mulanya hanya  diperuntukkan  bagi  para  ilmuan  untuk menyampaikan  ke  khalayak  publik  terkait dengan hasil penelitian atau temuannya (Cargil & O’Connor, 2013). Melalui publikasi ilmiah, maka  masyarakat  akan  mudah  mendapatkan informasi terbaru tentang berbagai pengetahuan yang senantiasa terus berkembang. Artikel ilmiah ini dapat diajukan ke  jurnal  nasional  atau  jurnal  internasional sesuai  dengan  konteks  hasil  penelitian  yang akan dipublikasikan. Sehingga, menulis artikel ilmiah  sudah  menjadi  suatu  kewajiban  bagi para ilmuwan dalam  menularkan ide dan ilmu pengetahuan  yang  dimilikinya  kepada  orang lain.
Seiring  perjalanan  waktu,  publikasi ilmiah  juga  diwajibkan  bagi  para  akademisi terutama  dosen  di  perguruan  tinggi.  Hal  ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi diri dosen tersebut dalam menjalankan Tri Dharma Perguruan  Tinggi  yang  terdiri  dari  tiga  unsur utama,  yaitu  (1)  pendidikan  dan  pengajaran, (2)  penelitian,  dan  (3)  pengabdian  kepada masyarakat.  Oleh  karena  itu,  publikasi  ilmiah bagi  seorang  dosen  merupakan  sebuah keniscayaan dan dijadikan sebagai salah syarat mutlak  dalam  mengurus  kenaikan  jabatan fungsional  dosen  (Pedoman  Operasional
Penilaian Angka
Kredit Kenaikan
Pangkat/Jabatan Akademik Dosen, 2014). Tidak hanya dosen, guru juga diberikan kewajiban  untuk  menulis  sebuah  karya  ilmiah sebagai  salah  satu  syarat  untuk  kenaikan pangkat  pada  jenjang  tertentu.  Berdasarkan pasal  16  ayat  2  dalam  Peraturan  Menteri Negara  Pendayagunaan  Aparatur  Negara  dan Reformasi  Birokrasi  Nomor  16  tahun  2009 tentang  Jabatan  Fungsional  Guru  dan  Angka Kreditnya,  untuk  kenaikan  jabatan  pangkat setingkat  lebih  tinggi  dari  Guru  Pertama, pangkat  Penata  Muda,  golongan  ruang  III/a sampai dengan Guru Utama, pangkat Pembina Utama, golongan ruang IV/e wajib melakukan kegiatan pengembangan keprofesian berkelanjutan  yang  meliputi  sub  unsur pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan/atau karya  inovatif.  Adapun  nilai  angka  kredit untuk  publikasi  ilmiah  pada  jurnal  nasional adalah 1 (satu).
Oleh  karena  itu,  seorang  guru  harus dapat mendorong dirinya untuk selalu menulis, terutama  menuliskan  segala  sesuatu  yang berhubungan  dengan  bidang  pendidikan  pada satuan pendidikan tempat dia bekerja (Gunawan,  2015).  Karena,  hakikat  dari penulisan  karya  ilmiah  tersebut  adalah  tulisan harus  didukung  oleh  data-data  yang  dapat dibuktikan  secara  empiris.  (Murray,  2009)
mengatakan  bahwa  seseorang  tidak  dapat menulis  sebuah  karya  ilmiah  tanpa  didukung oleh  literatur  yang  memadai  dan  tanpa dilakukannya  riset  terlebih  dahulu.  Hal  ini dapat  disimpulkan  bahwa  ada  2  (dua)  syarat mutlak  dalam  menulis  sebuah  karya  ilmiah, yaitu  harus  ada  penelitian  dan  literatur  yang relevan.
Berdasarkan  hal  tersebut,  guru  harus mampu mengembangkan potensi yang dimilikinya, terutama potensi menulis agar dia mampu melakukan perubahan terhadap pendidikan  itu  sendiri  dengan  hasil  analisis yang dipublikasikan dan dibaca oleh khalayak ramai.  Karena,  menurut  Murray  (2009),  salah satu  keuntungan  dari  menulis  adalah  seorang penulis  dapat  mempengaruhi  atau  mengubah pola pikir seseorang (pembaca) yang membaca ide pikirannya.
Terkait  dengan  penulisan  karya  ilmiah yang  ditulis  oleh  guru,  berbagai  penelitian sudah  dilakukan  oleh  para  peneliti.  Misalnya, Sampurno dan Siswanto (2010) dalam (Putri et al., 2020) memaparkan bahwa guru berpangkat IV/a  masih  mengalami  kesulitan  untuk kenaikan  pangkat  berikutnya  karena  adanya persyaratan  menulis  karya  tulis  ilmiah. Selanjutnya, Rintaningrum (2018) dan (Maisarah et al., 2020) menemukan bahwa ada beberapa faktor yang menyebabkan guru tidak begitu  giat  dalam  menulis  karya  ilmiah. Faktor-faktor tersebut antara lain: (1) lemahnya  motivasi  guru  dalam  menulis;  (2) kurangnya  membaca; (3) tidak adanya budaya menulis  di  sekolah;  (4)  kemampuan  bahasa guru  kurang;  dan  (5)  tidak  sistematis  dalam berpikir.
Berdasarkan  hasil  wawancara  dengan ketua  MGMP  (Musyawarah  Guru  Mata Pelajaran)  Bahasa  Inggris  di  Kota  Lubuk Linggau,  salah  satu  kewajiban  guru  adalah menulis  PTK  (Penelitian  Tindakan  Kelas) setidaknya  satu  artikel  atau  penelitian  pada tiap  semester.  Menulis  artikel  ini  selain sebagai  bahan  penunjang  dalam  proses kenaikan  pangkat,  juga  dapat  digunakan sebagai  proses  refleksi  bagi  guru  dalam melaksanakan tugas mengajar. Sehingga dapat pula  membantu  perbaikan  dan  pengembangan dalam  proses  belajar  dan  mengajar,  karena guru merupakan salah satu kunci keberhasilan dalam  pendidikan  (Caswita,  2020).  Namun dalam  penyusunan  artikel  ini,  guru  masih banyak mengalami kesulitan. Misalnya,
kesulitan  dalam  menuliskan  dengan  baik bagian AIMRaDC ( Abstract (abstrak) ,
Introduction (pendahuluan) , Method (metode) , Result  and  Discussion (hasil  dan  diskusi) , Conclusion (kesimpulan)).  Selain  itu,  guru Bahasa  Inggris  masih  mengalami  kesulitan dalam melakukan publikasi pada jurnal ilmiah yang  berbasis  OJS  ( Open  Journal  System ). Oleh  karena  itu,  perlu  diadakan  sebuah pelatihan  untuk  guru-guru  Bahasa  Inggris  di Kota Lubuk Linggau agar memiliki kompetensi  dalam  menulis  dan  mampu menghasilkan karya tulis yang berkualitas.

## METODE KEGIATAN
Kegiatan ini bekerjasama dengan Musyawarah  Guru  Mata  Pelajaran  (MGMP) Bahasa Inggris Kota Lubuk Linggau. Kegiatan ini  dilaksanakan  dengan  metode workshop . Peserta workshop adalah  guru-guru  Bahasa Inggris    yang  mengajar  di  sekolah  menengah pertama  dan  atas  di  Kota  Lubuk  Linggau. Kegiatan    dilaksanakan  pada  hari  Jum’at tanggal 22 Juli 2022.

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Ada  2  narasumber  yang  terlibat  di dalam  kegiatan  pelatihan  penulisan  artikel jurnal  nasional,  yaitu  Bapak  Prof.  Safnil, M.A., Ph.D. dan Ibu Dr. Wisma Yunita, M.Pd. Setiap  narasumber  menyajikan  satu  materi. Materi pertama berjudul “Cara Praktis Menulis Artikel  Jurnal”  dan  materi  kedua  berjudul “Jurnal  Ilmiah,  Cara  Registrasi  dan Submit Artikel”.
Gambar  1.  Penyajian  materi  oleh  Prof.  Safnil,  M.A., Ph.D.
Gambar 2. Penyajian materi oleh Dr. Wisma Yunita, M.Pd.
Dari uraian materi diperoleh
pengetahuan  bahwa  untuk  dapat  menulis artikel  ilmiah  yang  bagus,  maka  seorang  guru harus  banyak  membaca.  Dengan  banyak membaca,  maka  akan  terbuka  wawasan  dan pengetahuan  tentang  topik  yang  akan  ditulis. Selain  itu,  dia  dapat  belajar  secara  otodidak tentang  bagaimana  cara  menulis  yang  baik dengan  cara  melihat  pola-pola  penulisan  dari artikel yang sudah terbit di berbagai jurnal.
Selanjutnya, dikarenakan publikasi artikel  ilmiah  di  jurnal  pada  saat  ini  berbasis OJS  ( Open  Journal  System )  atau  jurnal  yang berbasis website ,  maka  seorang  penulis  guru juga  harus  menguasai  teknologi.  Tidak  hanya itu,  dia  juga  harus  memahami  tentang  kriteria jurnal  yang  layak  dan  tidak  layak  untuk dijadikan  sebagai  tempat  mempublikasikan artikelnya.  Hal  ini  sangat  penting  agar  guru tidak  terjebak  dalam  jurnal  abal-abal  yang tidak  diakui  oleh  kementerian  dan  tidak memasukan  tulisannya  pada  jurnal  tersebut sehingga  berdampak  pada  tidak  diterimanya artikel  tersebut  untuk  dijadikan  sebagai  syarat naik pangkat dan lain sebagainya.
Dari workhosp tersebut diperoleh respon yang baik pada akhir kegiatan. Sebanyak 90% peserta workshop merasa  senang  dengan kegiatan  ini.  Menurut  mereka,  kegiatan  ini memang  sangat  mereka  butuhkan  sebagai tambahan  ilmu  pengetahuan  yang  mungkin tidak didapatkan di sekolah.
Gambar 3. Peserta Pengabdian
Grafik 1. Persentase (%) respon peserta
Keterangan: SS: Sangat Setuju S: Setuju R: Ragu TS: Tidak Setuju STS: Sangat Tidak Setuju Indikator pernyataan: 1. Materi disajikan secara terstruktur
2. Menambah wawasan
3. Materinya bermanfaat
4. Meningkatnya pengetahuan
5. Mendapatkan ide untuk menulis artikel
6. Menulis lebih efektif
7. Menulis lebih tertata dengan baik
Berdasarkan  respon  yang  diberikan oleh  peserta,  mereka  memberikan  respon yang  baik.  Artinya,  kegiatan  ini  disajikan secara  terstruktur  oleh  narasumber,  pelatihan ini  dapat  menjadi  wadah  dalam  menambah wawasan  dan  pengetahuan  peserta,  peserta mendapatkan  manfaat  dari  pelatihan  ini dengan  menemukan  ide  untuk  menulis,  dan peserta  dapat  menulis  secara  ekeftif  dan bahasa yang baik.
Namun, untuk indikator nomor 6 dan 7, ada  peserta  yang  memberikan  respon  ragu- ragu.  Tentu  saja  tidak  mudah  untuk  menjadi penulis handal dengan mampu menulis secara efektif dan berbahasa yang baik. Akan tetapi, semakin  banyak  menulis,  maka  semakin terlatih dalam memilih diksi yang tepat untuk tulisannya.
Oleh  karena  itu,  ada  beberapa  hal penting yang harus dipahami ketika seseorang akan  menulis  sebuah  artikel  pada  jurnal ilmiah.  Pertama,  mengapa  harus  publikasi? Kedua,  jurnal  mana  yang  harus  dipilih?  Dan ketiga,  bagaimana  menghasilkan tulisan  yang berkualitas  agar  tidak  ditolak?  Ketiga pertanyaan  ini  menjadi  landasan  utama  bagi penulis sebelum  dia  mulai menulis  (Cargil  & O’Connor (2013); Wallwork (2016)).
Ilmuwan  dan  akademisi  memiliki alasan  tersendiri  dalam  melakukan  publikasi (Lakhotia,  2014).  Secara  rinci,  Wallwork (2016)  menjelaskan  bahwa  ada  5  (lima) alasan untuk publikasi, yaitu:
(1) Untuk  meninggalkan  catatan  bagi peneliti selanjutnya;
(2) Sebagai  penerimaan  atau  pengakuan terhadap ide atau hasil penelitian;
(3) Untuk  menarik  minat  penelitian  lain agar meneliti topik yang sama;
(4) Sebagai  upaya  untuk  mendapatkan umpan balik dari para pakar; dan
(5) Sebagai legitimasi hasil penelitian. Berdasarkan kelima alasan di atas, maka dapat  disimpulkan  bahwa  seseorang  akan termotivasi  untuk  publikasi  apabila  dia  sudah mengetahui tujuan yang dicapai dari publikasi tersebut.  Oleh  karena  itu,  seorang  penulis harus  membuat  penelitian  dengan  topik-topik kajian  terbaru  yang  didukung  oleh  literatur dari  berbagai  sumber.  Bahkan,  kesuksesan publikasi  dari  seorang  penulis  juga  dapat dijadikan  sebuah  indikator  dari  kesuksesan institusi tempat dia bekerja  (Research Synergy Institute, 2019).
Salah  satu  kesalahan  dari  seorang penulis  pemula  adalah  dia  memiliki  anggapan bahwa tulisannya tidak pantas dipublikasi pada jurnal  bereputasi  (Wallwork,  2016).  Banyak penulis  pemula  yang  berpikir  bahwa  mereka cukup  melakukan  publikasi  pada  jurnal marjinal  yang  tidak  populer.  Kesalahan berpikir  ini  mengkapsulasi  penulis  muda. Kapsulasi ini membuat mereka tidak berkembang  dengan  baik  karena  tidak  adanya kepercayaan  diri  dan  keyakinan  akan  kualitas tulisan sendiri.
Wallwork  (2016)  menambahkan  bahwa di  dalam  memilih  jurnal  untuk  publikasi, seorang  penulis  bisa  mengukur  kualitas tulisannya  sendiri.  Setelah  yakin  dengan kualitas  tulisannya  tersebut,  maka  dia  bisa memilih  jurnal  yang  memiliki impact  factor tinggi. Impact  factor ini  merupakan  indikator rendah  atau  tingginya  kualitas  jurnal  tersebut. Semakin  rendah  nilai impact  factor sebuah jurnal,  maka  semakin  rendah  pula  kualitas jurnal tersebut. Begitupun sebaliknya, semakin tinggi nilai impact factor , maka semakin tinggi pula kualitas jurnal tersebut.
Di  Indonesia,  kualitas  jurnal  ditentukan oleh nilai peringkat SINTA. SINTA merupakan  sebuah  nama  yang  diberikan  oleh Kemenristekdikti untuk
Science and Technology  Indeks bagi  jurnal-jurnal  di Indonesia  (Amin,  2017).  Peringkat  SINTA  ini dimulai  dari  yang  rendah (Peringkat  6/SINTA 6)  hingga  ke  yang  tinggi  (Peringkat  1/SINTA 1).  Para  penulis,  dapat  memilih  jurnal  yang sesuai berdasarkan topik tulisannya.
Struktur  tulisan  yang  baik  dan  bahasa yang  lugas  serta  mudah  dipahami  menjadi salah  satu  kunci  utama  dalam  menghasilkan karya terbaik (Paiva, 2013). Menurut  Cargil &
O’Connor  (2013),  ada  beberapa  jenis  struktur artikel ilmiah dalam sebuah jurnal, diantaranya:  (1)  jenis  AIMRaD  ( Abstract, Introduction, Methods, Result, Discussion ), (2) AIRDaM  ( Abstract,  Introduction,  Results, Discussion,  and  Methods  and  materials ),  (3) AIM(RaD)C ( Abstract, Introduction,
Materials  and  methods,  repeated  Results  and Discussion,  Conclusions ),  dan  (4)  AIBC ( Abstract, Introduction, Body sections,
Conclusions ).  Untuk  di  Indonesia,  jurnal menggunakan struktur penulisan AIM(RaD)C. Artinya,  di  dalam  artikel  yang  ditulis  harus terdiri  dari  Abstrak  ( Abstract ),  Pendahuluan ( Introduction ),  Metode  ( Method ),  Hasil  dan Diskusi ( Results and Discussion ), dan Kesimpulan  ( Conclusion ).  Namun,  hal yang  paling  penting  di  dalam  menulis  artikel untuk  publikasi  pada  jurnal  ilmiah  adalah penulis  harus  mengikuti  tahapan  ( move )  dan langkah  ( step )  dalam  menulis  sebuah  artikel ilmiah  (Safnil,  2014).  Penulis  harus  mampu menjelaskan gap yang  ada  antara  penelitian yang dilakukannya dengan penelitian terdahulu.  Selain  itu,  penulis  juga  harus mampu  menjabarkan prosedur penelitian yang dilakukan.  Sedangkan  hasil  penelitian  dan diskusi  harus  berisikan  argumentasi  dengan merujuk pada penelitian relevan dan teori-teori yang  digunakan.  Selanjutnya,  pada  bagian kesimpulan, penulis harus mampu menyimpulkan hasil temuannya dan memberikan  implikasi  dari  penelitian  yang telah dilakukan.

## PENUTUP
Menghasilkan  tulisan  yang  berkualitas tentu saja menjadi idaman bagi setiap penulis. Oleh karena itu, seorang penulis harus banyak membaca  agar  mampu  mengeksplorasi  ide tulisan dengan baik. Selain itu, seorang penulis juga  harus  mampu  menyesuaikan  tulisannya dengan  karakteristik  jurnal  yang  menjadi target untuk publikasi.

## DAFTAR PUSTAKA
Amin, M. (2017). Mengetahui Apa itu SINTA, Bagaimana Cara Mendaftar dan Fungsinya  sebagai  Alat  Pengindeks Publikasi .
https://muh- amin.com/mengetahui-apa-itu-sinta- bagaimana-cara-mendaftar-dan- fungsinya-sebagai-alat-pengindeks- publikasi/
Cargil,  M.,  &  O’Connor,  C.  (2013). Writing Scientific  Research  Articles:  Strategies ans Steps (2nd ed.). Willey & Blackwell.
Caswita.  (2020).  Forum  Gumeulis :  Upaya Peningkatan  Kompetensi  Guru  Dalam Menulis Karya Ilmiah Di Kota Tasikmalaya. Andragogi:  Jurnal  Diklat Teknis  Pendidikan  Dan  Keagamaan , 8 (1), 418–429. https://doi.org/https://doi.org/10.36052/a ndragogi.v8i1.122 Gunawan,  I.  (2015).  Strategi  Meningkatkan
Kinerja  Guru:  Apa  Program  yang Ditawarkan oleh Kepala Sekolah? Prosiding Seminar Nasional Pengembangan  Karir  Tenaga  Pendidik Berbasis  Karya  Ilmiah,  Fakultas  Ilmu Pendidikan  Universitas  Negeri  Malang,
305–312. http://ap.fip.um.ac.id/wp- content/uploads/2015/04/36_Imam-
Gunawan-AP.pdf
Institute,  R.  S.  (2019). Why  is  it  Important  to Publish your Research? Research
Synergy Institute. https://rsi.or.id/why-is- it-important-to-publish-your-research/ Lakhotia,  S.  C.  (2014).  Why  we  Publish, Where we publish and What we Publish? Https://Www.Researchgate.Net/Journal/
Proceedings-of-the-Indian-National-
Science-Academy-0370-0046 ,  511–512. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.16943 /ptinsa/2014/v80i3/8 Maisarah,  I.,  Safnil,  &  Sofyan,  D.  (2020).
Pelatihan Penulisan Artikel Jurnal Nasional  Untuk  Guru  Bahasa  Inggris  Di Kota Bengkulu. Jurnal Inovasi Pengabdian  Masyarakat  Pendidikan , 1 (1), 74–89.
https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jurn alinovasi/article/download/13359/6604
Murray,  R.  (2009). Writing  for  Academic Journals (2nd ed.). McGraw-Hill. Paiva,  R.  P.  (2013). How  to  Write  Good Scientific  Papers:  A  Comprehensive Guide . https://www.researchgate.net/publication /255993683_How_to_Write_Good_Scie ntific_Papers_A_Comprehensive_Guide Pedoman  Operasional  Penilaian  Angka  Kredit
Kenaikan  Pangkat/Jabatan  Akademik Dosen, (2014).
Putri,  D.,  Nofrita,  M.,  &  Arianti,  R.  (2020).
Pelatihan  Penulisan  Artikel  Ilmiah  Dan Publikasi Ojs Sebagai Penunjang
Kenaikan  Pangkat  Pada  Guru-Guru  Se- Kabupaten Rokan Hulu. Jurnal Masyarakat  Negeri  Rokania , 1 (1),  36– 41. https://e-
jurnal.rokania.ac.id/index.php/jmnr/articl e/download/6/6/29 Rintaningrum, R. (2018). engapa Guru Tidak Menulis Karya Ilmiah: Perspektif Guru. Seminar Nasional ‘Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan Dalam Perspektif Masyarakat EkonomiASEAN , 60–68. https://www.researchgate.net/publication /328354043_Mengapa_Guru_Tidak_Me nulis_Karya_Ilmiah_Perspektif_Guru Safnil. (2014). Menulis Artikel Jurnal Internasional dengan Gaya Retorika Bahasa Inggris . Halaman Moeka. Wallwork, A. (2016). English for Writing Research Papers (2nd ed.). Springer International Publishing.