Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## PELATIHAN MENULIS CERITA DAN BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU PAUD DI KABUPATEN BOYOLALI JAWA TENGAH
Oleh: Febritesna Nuraini, Dewi Eko Wati dan Dwi Hastuti E-mail: febritesna@gmail.com

## Ringkasan
Salah satu permasalahan di Guru PAUD Kabupaten Boyolali Jawa Tengah adalah rendahnya guru dalam menggunakan metode bercerita di dalam kelas. Metode bercerita merupakan salah satu metode yang digunakan guru untuk mengembangkan aspek-aspek yang ada di dalam anak, seperti kognitif,  bahasa,  fisik  motoric,  moral  dan  agama,dan  seni.  Oleh  karena  itu  metode  bercerita merupakan  salah  satu  kegitan  yang  dapat  membantu  anak  berkembang.  Kenyataan  di  lapangan belum  semua  guru  mampu  menggunakan  metode  berceita  sebagai  sarana  dalam  pembelajaran dengan alasan terlalu susah. Berdasarkkan pemaparan tersebut pemberdayaan ini difokuskan pada pelatihan  menulis  cerita  dan  bercerita  untuk  guru  PAUD.  Metode  pelaksanaan  program pemberdayaan Masyarakat meliputi: pendidikan masyarakat, difusi teknologi dan praktek langsung. Dampak dari kegiatan PPM ini adalah: 1) tercipta kesadaran masyarakat sasaran tentang pentingnya pendidikan anak usia dini, 2) peningkatan pengetahuan masyarakat dalam mengolah program anak usia dini, 3) masyarakat terampil membuat karya kreatif
Kata kunci: Menulis Cerita, Bercerita Dan Guru

## Abstract
One of the problems in PAUD teachers in Boyolali District of Central Java is the low level of teachers in using story telling methods in the classroom. The storytelling method is one of the methods teachers use to develop aspects that exist in children, such as cognitive, language, motor, moral and religious, and art. Therefore the story telling method is one of the activities that can help children develop. The reality in the field not all teachers are able to use the method berceita as a means of learning for reasons too difficult. Based on the exposure, this empowerment is focused on writing story training and storytelling for PAUD teachers. Methods of implementing the Community empowerment program include: community education, technological diffusion and direct practice. The  impacts  of  these  PPM  activities  are:  1)  creating  awareness  of  target  communities  on  the importance of early childhood education, 2) increasing knowledge of the community in processing early childhood programs,
3)
skilled people making creative work Keywords: Writing Stories, Storytelling And Teachers

## A. PENDAHULUAN
Berkomunikasi  menggunakan  bahasa  merupakan  alat  yang  penting  bagi  setiap orang  tak  terkecuali  anak  usia  dini.  Melalui  berbahasa  seseorang  atau  anak  akan  dapat mengembangkan  kemampuan  bergaul  (social  skill)  dengan  orang  lain.  Penguasaan keterampilan  bergaul  dalam  lingkungan  sosial  dimulai  dengan  penguasaan  kemampuan berbahasa.  Tanpa  bahasa  seseorang  tidak  akan  dapat  berkomunikasi  dengan  orang  lain. Anak dapat mengekspresikan pikirannya menggunakan bahasa sehingga orang lain dapat menangkap  apa  yang  dipikirkan  oleh  anak.  Komunikasi  antaranak  dapat  terjalin  dengan baik  dengan  bahasa  sehingga  anak  dapat  membangun  hubungan  sehingga  tidak mengherankan  bahwa  bahasa  dianggap  sebagai  salah  satu  indikator  kesuksesan  seorang anak.  Anak  yang  dianggap  banyak  berbicara,  kadang  merupakan  cerminan  anak  yang
cerdas.  Perkembangan  bahasa  pada  anak  usia  dini sangat  penting  karena  dengan  bahasa sebagai  dasar  kemampuan  seorang  anak  akan  dapat  meningkatkan  kemampuan  - kemampuan  yang  lain.  Pendidik  perlu  menerapkan  ide  -  ide  yang  dimilikinya  untuk mengembangkan  kemampuan  berbahasa  anak,  memberikan  contoh  penggunaan  bahasa dengan  benar,  menstimulasi  perkembangan  bahasa  anak  dengan  berkomunikasi  secara aktif. Anak terus perlu dilatih untu k berpikir dan menyelesaikan masalah melalui bahasa yang  dimilikinya.  Kegiatan  nyata  yang  diperkuat  dengan  komunikasi  akan  terus meningkatkan  kemampuan  bahasa  anak.  Lebih  daripada  itu,  anak  harus  ditempatkan  di posisi  yang  terutama,  sebagai  pusat pembelajaran  yang  perlu  dikembangkan  potensinya. Anak belajar bahasa perlu menggunakan berbagai metode dan strategi misalnya
dengan permainan - permainan dan cerita yang bertujuan mengembangkan bahasa anak. dan penggunaan media pembelajaran sebagai sarana.
Pengenalan ataupun pembelajaran bahasa termasuk bahasa Indonesia merupakan pelajaranyang ada pada tiap jenjang pendidikan, dari prasekolah hingga perguruan tinggi. Khusus pengenalan bahasa untuk anak usia dini perlu mendapat perhatian khusus karena usia dini merupakan usia emas untuk pengembangan segala bidang termasuk bahasa. Untuk itu, guru PAUD perlu memiliki keterampilan dan kreativitas dalam menggunakan metode pembelajaran bahasa untuk anak usia dini. Mendongeng dan bercerita merupakan metode pembelajaran  yang  sampai  saat  ini  masih  disukai  oleh  anak-anak,  lebih-lebih  anak  usia PAUD. Dengan mendongeng dan bercerita guru dapat berkomunikasi dengan baik kepada siswanya  untuk  menyampaikan  pesan  pendidikan  dengan  mudah.  Dengan  demikian, mendongeng  dan  bercerita  dapat  dijadikan  metode  pengenalan  yang  baik  dalam menyampaikan materi bahasa pada anak usia dini.
Berdasarkan hasil pengamatan dan wawancara terdapat 80% guru-guru yang belum mampu  mengusai  metode  tersebut.  Berangkat  dari  permasalahan  itulah  maka  dianggap mendesak untuk membekali guru-guru PAUD. Guru PAUD Melalui guru- guru PAUD dan TK itulah pembelajaran bahasa nantinya dapat disampaikan dengan metode yang tepat dan menyenangkan sehingga sejak dini para siswa sudah mulai senang dengan pembelajaran bahasa. Dengan senang belajar bahasa maka untuk memahami pembelajaran yang lain akan lebih  mudah.  Menjadiguru  apalagi  guru  PAUD  dan  TKmemang  tidak  semudah  yang dibayangkan.  Banyak  tugas  yang  harus  diselesaikan.  Sementara  untuk  mencapai  hasil belajar yang maksimal perlu upaya yang keras, kecakapan teori, dan praktiknya. Semuanya harus seimbang dan diselaraskan dengan tujuan yang hendak dicapai. Guru PAUD dan TK bukannya  tidak  mau  untuk  menjadi  lebih  baik  dan  produktif.  Hanya  saja  perlu  ajang bersama untuk saling memotivasi dan menyegarkan kembali materi yang dapat memacu mereka  untuk  mulai  berkarya.  Salah  satu  cara  yang  dapat  dilakukan  adalah  dengan pelatihan.  Pelatihan  pengembangan  metode  pengenalan  atau  pembelajaran  ini  diajukan dengan pertimbangan bahwa guru – guru PAUD dan TK membutuhkan sarana pertemuan akademik  yang  merangsang  mereka  untuk  mau  berkarya.  Kegiatan  ini  akan  menjadi rangasangan inovatif agar para guru dapat saling berinteraksi dan brainstorming.
Diterbitkan oleh Lembaga Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

## B. METODE PELAKSANAAN
Untuk mencapai tujuan yang diharapkan, program PPM di Guru PAUD Kabupaten Boyolali dilaksanakan dengan pemberdayaan masyarakat melalui pendidikan dan pelatihan masyarakat,  difusi  ilmu  pengetahuan  dan  teknologi  dan  praktek  langsung.  Ringkasan metode pelaksanaan beserta jam kerja efektif mahasiswa (JKEM) tersaji pada table I.
Tabel I. Metode, Kegiatan, JKEM dan keterlibatan mahasiswa
No  Metode Kegiatan JKEM Jumlah  dosen dan mahasiswa yang terlibat 1 Pendidikan masyarakat Menyelenggarakan penyuluhan penting Pendidikan nya Anak Usia Dini 10 x 2 jam 1 dan 2 mahasiswa 2 Difusi iptek Menyelenggarakan pelatihan pembuatan cerita dan bercerita 10 x 2 jam 1 dan 2 Mahasiswa 3 Praktek Pelatihan pembuatan boneka dari botol plastic bekas 4 x 2 jam 3 mahasiswa Pelatihan pembutan bangun ruang 2 x 2 jam 9 Pengadaan kebun 3 x2 jam 9

## C. HASIL dan PEMBAHASAN
1. Profil Guru
Guru PAUD di kabupaten Boyolali Jawatengah dari 60 peserta mengikuti pelatihan mayoritas  belatar  belakang  pendidkan  SMA/  sedrajat  dan  hanya  5  guru  yang  sedang menempuh S1 PGPAUD di UT.
2. Gambaran pelaksanaan
Kegiatan  pembardayaan  masyarakat  Dusun  gedad  di  laksanakan  dalam  suatau sistematika  program  kerja  yang  legal  dan  baku  dengan  keterlibatan  berbagai  pihak. Kegiatan  pelaksanaan  program  tidak  lepas  dari  swadaya  masyarakat  yang  sangat
membantu keberhasilan program. Hal ini ditunjukan dari hasil observasi masyarakat saat dilksanakan pelatihan dan penyuluhan, dari peserta yang di undang kurang lebih 70% hadir.
Keberhasilan  sebuah  pelatihan  tidak  lepas  dari  pran  masyarakat  dalam mengembangkan potensi yang ada di daerah. Peningkatan sebuah ilmu di masyarakat pada dasarnya bertujuan untuk menembangkan kualitas sebuah program, agar kader SPS PAUD mampu  menciptakan  kondisi  pembelajaran  yang  memungkinkan  berdasar  dari  hasil pelatihan.
Pelatihan yang dikembangkan di wilayah tersebut tidak lepas dari memanfaatkan potensi  desa  yang  ada.  Karena  memanfaatkan  potensi  desa  menghasilkan  dampak  yang positif bagi masyarakt, salah satu nya adalah mengenalkan pengelolaan lingkungan dengan menanam tanman sehat atau kebun gizi.

## D. KESIMPULAN
Program kegiatan PPM UAD dalam pelatihan menulis cerita dan bercerita untuk meningkatkan kompentensi guru PAUD berjalan dengan baik.