## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen

## Jurnal PenKoMi: Kajian Pendidikan & Ekonomi
Journal Hompage: http://jurnal.stkipbima.ac.id/index.php/PK/index
PENGARUH GAYA KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BERPRESTASI PADA GURU SMA NEGERI 2 KOTA BIMA
Suaeb 1 , Agussalim 2 , Jasman 3
1. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Bima
2. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Bima
3. Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi STKIP Bima
suaebngali@gmail.com
Info Artikel                Abstrak
Tujuan    penelitian    ini    adalah    untuk    mengetahui    pengaruh    gaya
Keywords : Gaya Kepemimpinan, Motivasi Berprestasi. kepemimpinan  kepala  sekolah  terhadap  motivasi  berprestasi  pada  guru SMA Negeri 2 Kota Bima. Jenis penelitian ini adalah penelitian asosiatif kausal. Sampel penelitian berjumlah 75 orang guru. Instrumen penelitian menggunakan  angket  dengan  skala  likert.  Sebelum  instrumen  digunakan dilakukan  uji  validitas  dan  reliabilitas.  Untuk menganalisis  validitas  dan reliabilitas  instrumen  menggunakan  program SPSS  16  for  windows . Analisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  regresi  sederhana, dengan  rumus  persamaan  regresi  Y’  =             +  ε.   Berdasarkan  hasil penelitian,  diketahui  bahwa  respon  terhadap  gaya  kepemimpinan  kepala SMA  Negeri  2  Kota  Bima  adalah  terdapat  18  orang  guru  (24%) mengatakan  baik, dan ada 56 orang guru (74%) mengatakan sangat baik. Jadi,  berdasarkan   hasil  kuesioner   gaya  kepemimpinan   kepala   SMA Negeri  2  Kota  Bima  adalah  tergolong  sangat  baik.    Kemudian  motivasi berprestasi   guru  SMA  Negeri  2   Kota   Bima   tahun   2020   diketahui terdapat 1 orang guru (1,3%) yang memiliki motivasi berprestasi rendah, 2  orang  guru  (5,3%)  yang  tergolong   memiliki  motivasi  berprestasi cukup  baik,  43  orang  (57%)  guru  yang  memiliki  motivasi  berprestasi baik,  dan  27  orang  (36%)  guru  yang  memiliki  motivasi  berprestasi sangat   baik.   Jadi,   berdasarkan   hasil   kuesioner   tentang    motivasi berprestasi  guru  SMA  Negeri  2  Kota  Bima  diketahui  torgolong  pada kategori  baik  dengan  persentase  57%.  Berdasarkan  hasil  analisis  regresi sederhana   dengan   menggunakan   bantuan   program SPSS   16.0   for windows ,  sehingga  diketahui  t- hitung =2.599  lebih  besar  (>)  t tabel =1.993, yang  artinya  bahwa  hipotesisi  nihil  (Ho)  yang  mengatakan  “Tidak  Ada Pengaruh  Signifikan  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Terhadap Motivasi  Berprestasi  Guru  SMA  Negeri  2  Kota  Bima  dapat  dinyatakan secara statistic ditolak, sebaliknya hipotesis alternative (Ha) diterima.

## PENAHULUAN
Motivasi  merupakan  salah  satu  faktor  penting  yang  mendorong  seorang individu  untuk  dapat  bergerak  melakukan  suatu  aktivitas,   baik  secara   fisik maupun  secara  psikis.  Motivasi  adalah  serangkaian  sikap  dan  nilai-nilai  yang mempengaruhi  individu  untuk  mencapai  hal  yang  spesifik  sesuai  dengan  tujuan individu  (Rivai  &  Sagala,  2013:  837).  Dalam  suatu  organisasi,  motivasi  adalah kesediaan individu untuk mengeluarkan upaya  yang tinggi untuk mencapai tujuan

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen
organisasi  (Robbins,  2006:73).  Robbins  menjelaskan  bahwa  terdapat  tiga  elemen kunci  dalam  motivasi  yaitu:  upaya,  tujuan  dan  kebutuhan. Upaya  merupakan ukuran  intensitas,  yang  artinya  bila  seseorang  termotivasi  maka  ia  akan  berupaya sekuat tenaga untuk  mencapai tujuan, namun belum tentu upaya  yang tinggi akan menghasilkan  kinerja  yang  tinggi.  Oleh  karena  itu,  diperlukan  intensitas  dan kualitas dari upaya tersebut serta difokuskan pada tujuan organisasi.
Motivasi  memiliki  peran  penting  dalam  proses  pembelajaran  untuk mendapatkan hasil akademik yang lebih baik (Christiana, 2009; Awan, dkk, 2011; Singh,  2011),  dikarenakan  dengan  adanya  motivasi  ini  seseorang  akan  memiliki energi untuk bergerak, dan mampu mempertahankannya untuk mendapatkan hasil yang  maksimal.  Finch  &  McGough  mengatakan  bahwa  tugas  umum  seorang pemimpin  adalah  memberikan  pengarahan  atau  bimbingan  (Usman,  2010:  248). Salah  satu  bentuk  pengarahan  yang  dilakukan  oleh  seorang  pemimpin  adalah memotivasi  bawahan.  Motivasi  adalah  salah  satu  alat  atasan  agar  bawahan  mau bekerja  keras  dan  bekerja  cerdas  sesuai  dengan  yang  diharapkan (Usman,  2010: 249).   Motivasi   merupakan   salah   satu   aspek   yang   sangat   penting   dalam menentukan perilaku seseorang, termasuk perilaku kerja.
Motivasi  berprestasi  merupakan  faktor-faktor  yang  mendorong  individu untuk  berperilaku  atau  melakukan  suatu  kegiatan  keinginan  seseorang  untuk melakukan  suatu  kegiatan  yang  dinyatakan  dalam  bentuk  usaha  yang  keras  atau lemah.  Motivasi  mempersoalkan  bagaimana  caranya  mengarahkan  daya  dan potensi  bawahan,  agar  mau  bekerjasama  secara  produktif  berhasil  mencapai  dan mewujudkan  tujuan  yang  telah  ditentukan.  Motivasi  sangat  penting  bagi  manajer untuk meningkatkan kinerja ( performance ) bawahannya karena kinerja tergantung dari motivasi, kemampuan dan lingkungannya (Usman, 2010: 250).
Menurut teori hirarki kebutuhan dari Maslow, bahwa setiap diri manusia itu terdiri  atas  lima  kebutuhan,  yaitu  kebutuhan  secara  fisiologis,  rasa  aman,  sosial, penghargaan, dan aktualisasi diri (Rivai & Sagala, 2013:  840). David McClelland menganalisis  tiga  kebutuhan  manusia  yang  sangat  penting  di  dalam  organisasi atau  perusahaan  tentang  motivasi  mereka,  yaitu:  kebutuhan  dalam  mencapai kesuksesan  ( Need  for  Achievement ),  kebutuhan  dalam  kekuasaan  atau  otoritas kerja ( need for power ), dan kebutuhan untuk berafiliasi ( need for affiliation ). McClelland  mengatakan  bahwa  motivasi  berprestasi  ialah  dorongan  dari dalam diri untuk mengatasi segala tantangan dan hambatan dalam upaya mencapai tujuan.  Motivasi  afiliasi  ialah  dorongan  untuk  berhubungan  dengan  orang  lain atau  dorongan  untuk  memiliki  sahabat  sebanyak-banyaknya.  Motivasi  berkuasa ialah dorongan untuk mempengaruhi orang lain agar tunduk kepada kehendaknya. McClelland  juga  mengetengahkan  bahwa  jika  kebutuhan  seseorang  terasa  sangat mendesak  maka  kebutuhan  itu  akan  memotivasi  orang  untuk  berusaha  keras memenuhinya.
Ada    beberapa    hasil   penelitian   terdahulu   yang   menjelaskan   tentang hubungan  gaya  kepemimpinan  dengan  motivasi.  Diantaranya,  penelitian  Khuong

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen
dan  Hoang  (2015)  di  Vietnam  pada  perusahaan  auditing  menunjukkan  hasil bahwa gaya kepemimpinan itu mempunyai dampak yang potensial serta pengaruh yang  kuat  dan positif terhadap  motivasi kerja.  Lin  dan  Chuang (2014)  di Taiwan serta  Naile  dan  Selesho  (2014)  di  Afrika  Selatan  menyimpulkan  dari  hasil penelitiannya  di  bidang  pendidikan  bahwa  adanya  pengaruh  yang  positif  antara gaya  kepemimpinan guru terhadap  motivasi belajar  siswa.  Fauzen et  al (2014)  di Malang  dan  Afrizal  (2015)  di  Yogyakarta  juga  menemukan  adanya  pengaruh positif  dan  signifikan  antara  gaya  kepemimpinan path-goal terhadap  motivasi kerja  karyawan.  Sougui  et  al  (2016)  di  Malaysia  menyimpulkan  bahwa  semua jenis  gaya  kepemimpinan  mempunyai  pengaruh  yang  positif  dan  signifikan terhadap  motivasi  kerja.  Rawung  (2013)  di  Universitas  Negeri  Manado  dan Prasastono  (2012)  di  Hotel  Mulia  Semarang  mendapatkan  hasil  yaitu  adanya pengaruh    yang    positif    dan    signifikan    antara    gaya    kepemimpinan    terhadap motivasi  kerja.  Alghazo  dan  Al-Anazi  (2016)  mendapatkan  ada  hubungan  yang kuat  antara  gaya  kepemimpinan  dengan  motivasi  kerja  karyawan  di  perusahaan petrokimia  swasta.  Gooraki  et  al  (2013)  mendapatkan  hal  yang  berbeda  di  pusat kesehatan  yang  berada  di  Iran  bahwa  tidak  ada  hubungan  yang  signifikan  antara gaya kepemimpinan manajer terhadap motivasi kerja.
Hasil   observasi   yang   dilakukan   masih   terdapat   guru   yang   cenderung bersikap  pasif,  belum memiliki  inisiatif dalam  mengembangkan kemampuan diri, dan  keinginan  untuk  mengembangkan  karir  mereka  masih  rendah,  sehingga berdampak  pada  kinerja  yang  rendah.  Hasil  observasi  juga  menunjukkan  adanya guru  yang  belum  mampu  berkarya  seperti  melakukan  penelitian  tindakan  kelas yang  dapat  mendukung  peningkatan kualitas belajar  mengar.  Guru-guru  sekarang masih  lebih  dominan  menjalankan  aktivitas  mengajar  secara  rutin,  sementara disatu  sisi  profesi guru  terus  mendapatkan  tuntutan  untuk  dapat  berkembang  dan maju mengikuti perkembangan yang ada.
Ada  banyak  factor  penyebab  rendahnya  motivasi  guru  untuk  berprestasi, diantaranya lingkungan sekolah yang  belum mendukung dan gaya kepemimpinan sekolah  yang  belum  mendukung  perubahan  sikap  dan  perilaku  para  guru  yang ada.  Kepemimpinan  kepala  sekolah  belum  menjadi  inspirasi  bagi  perkembangan para  guru.  Berdasarkan  pada  beberapa  kajian  teori  dan  hasil  penelitian  terdahulu dia  atas,  maka  penelitian  ini  mengkaji  tentang  pengaruh  gaya  kepemimpinan terhadap motivasi berprestasi pada guru di Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri 2    Kota    Bima,    dengan    permasalahan    penelitian,    yakni    Apakah    Gaya Kepemimpinan  Berpengaruh  terhadap  Motivasi  Berprestasi  pada  Guru  SMA Negeri  2  Kota  Bima?.  Hasil  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan sumbangan  terhadap  perubahan  kepemimpinan  pada  organisasi  pendidikan, terutama  kepemimpinan  yang  memberikan  alternative  baru  bagi  peningkatan prestasi kerja para guru yang ada.

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kuantitatif  dengan  jenis  penelitian ini asosiatif kausal. Menurut Sugiyono (2011: 90) asosiatif kausal yaitu hubungan yang  bersifat  sebab  akibat  dimana  ada  variabel  independen  (mempengaruhi)  dan dependen  (dipengaruhi).  Sampel  penelitian  sebanyak  75  orang  guru,  diambil berdasarkan  kriteria  tingkat  pendidikan,  pengalaman  bekerja,  dan  usia.  Teknik pengumpulan data  menggunakan angket,  dengan skala  likert.  Sebelum digunakan untuk  mengumpulkan  data  penelitian,  angket  dilakukan  uji  validitas  dan  uji reliabilitas.  Analisis  data  dilakukan  dengan  menggunakan  uji  regresi  sederhana, dengan rumus  persamaan regresi,  yaitu:  Y  =            +  ε,  dibantu  dengan  program SPSS for Windows .

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A.  Deskripsi Data Hasil Penelitian
Analisis  deskripsi  data  dalam  penelitian  menggunakan  tabel  frekuensi  dan grafik histogram. Tabel frekuensi disusun menggunakan kelas interval, persentase dan kategori dari masing-masing  variabel penelitian,  baik  variabel  bebas  maupun variabel terikat. Berikut deksripsi data variabel penelitian.
1)   Gaya Kepemimpinan Kepala SMA Negeri 2 Kota Bima
Kuesioner   gaya   kepemimpinan   kepala   sekolah   memiliki   skor   harapan tertinggi  sebesar  35  dan  skor  terendah  7  dan  nilai  tertinggi  masing-masing  item instrumen adalah 5 dan nilai terendah 1. Dengan demikian dihitung (35-7)/5 = 5,6 dan  dibulatkan  menjadi  7.  Jadi  rentang  kelas  interval  dalam  deskripsi  data penelitian  ini  adalah  7.  Deskripsi  data  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah ditampilkan dalam bentuk tabel 4.1 di bawah ini.

## Tabel 4.1 Frekuensi Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah Tahun 2020
Interval                             Frekuensi                          Persentase                            Karegori 07-13                                  0                                    %                              Tidak Baik 14-20                                  0                                    %                             Cukup Baik 21-27                                 18                                  24%                                 Baik 28-35 56 74% Sangat Baik Jumlah 75 100% Sumber: Diolah Peneliti, 2020.
Berdasarkan  table  4.1  di  atas,  diketahui  bahwa  respon  terhadap  gaya kepemimpinan  kepala  SMA  Negeri  2  Kota  Bima  adalah  terdapat  18  orang  guru (24%)  mengatakan  baik,  dan  ada  56  orang  guru  (74%)  mengatakan  sangat  baik. Jadi, berdasarkan hasil kuesioner gaya kepemimpinan kepala SMA Negeri 2 Kota Bima  adalah  tergolong  sangat  baik.  Untuk  lebih  jelasnya  ditampilkan  dalam bentuk histogram disertai dengan model kurva di bawah ini.

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen
2)   Motivasi Berprestasi Guru SMA Negeri 2 Kota Bima
Kuesioner  motivasi  berprestasi  guru  SMA  Negeri  2  Kota  Bima  yang memiliki skor harapan tertinggi sebesar 30 dan skor terendah 6 dan nilai tertinggi masing-masing  item  instrumen  adalah  5  dan  nilai  terendah  1.  Dengan  demikian dapat    dihitung    (30-6)/5=5,8.    Jadi,    kelas    intervalnya    dibulatkan    menjadi    6. Sehingga  dapat  dideskripsikan  motivasi  berprestasi  guru  SMA  Negeri  2  Kota Bima seperti dalam tabel 4.2 di bawah ini.

## Tabel 4.2

## Frekuensi Motivasi Berprestasi Guru SMA Negeri 2 Kota Bima Tahun 2020
Interval                           Frekuensi                          Persentase                             Karegori
06-12                                 1                                  1,3%                               Rendah 13-18                                 4                                  5,3%                          Cukup Tinggi 19-24                                43                                57,3%                              Tinggi 25-30 27 36% Sangat Tinggi Jumlah 75 100%
Sumber: Diolah Peneliti, 2020.
Berdasarkan table  4.2  di atas,  menunjukan bahwa  motivasi berprestasi guru SMA  Negeri  2  Kota  Bima  tahun  2020  diketahui  terdapat  1  orang  guru  (1,3%) yang  memiliki  motivasi  berprestasi  rendah,  2  orang  guru  (5,3%)  yang  tergolong memiliki  motivasi  berprestasi  cukup  baik,  43  orang  (57%)  guru  yang  memiliki motivasi  berprestasi  baik,  dan  27  orang  (36%)  guru  yang  memiliki  motivasi berprestasi  sangat  baik.  Jadi,  berdasarkan  hasil  kuesioner  tentang  motivasi berprestasi guru SMA Negeri 2 Kota Bima diketahui torgolong pada kategori baik dengan persentase 57%. Untuk lebih jelasnya, maka peneliti mendeskripsikan data motivasi   berprestasi  guru   SMA  Negeri  2   Kota   Bima   dalam   bentuk  grafik histogram di
bawah
ini.

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen
B.  Analisis  Pengaruh  Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  (X)  terhadap Motivasi Berprestasi Guru (Y)
Upaya  mencari  hubungan  sebab  akibat  antara  variabel  independen,  yaitu
Gaya  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  (X)  dengan  variabel  dependen,  yaitu Motivasi  Berprestasi  (Y)  dengan  kata  lain  apakah  variable  independen  dapat mempengaruhi  variabel  dependen,  maka  dilakukan  analisis  statistik  inferensial dengan teknik analisis regresi sederhana. Hasil analisis data ditampilkan berikut.
Tabel 4.3 Ringkasan Hasil Ananlisis Regresi menggunakan SPSS 16.0 Independen Dependen Beta t-hitung X (Gaya Kepemimpinan Kepala Sekolah) Y (Motivasi Berprestasi Guru) 0.424 2.599 Konstanta (α) -0. 223 Standar error (ε) 0.567
Sumber: output SPSS 16.0 for windows, 2016
Berdasarkan  hasil  analisis  regersi  dengan  menggunakan SPSS  16.0  for windows di atas dapat dibuat data persamaan regresi sebagai berikrut: Y = α (-223) + b x (0.424) + ε (567)
Penjelasan Persamaan Regresi tersebut adalah sebagai berikut:
Penjelasan
Α Bilangan  konstanta  ( α )  sebesar  -0.223,  mengisyaratkan  jika  X,  dianggap  dan bersifat konstan atau tetap maka motivasi berprestasi (Y) sebesar -0.223.
B x Coefficient regresi b x sebesar 0.424, menyatakan jika  setiap ada perubahan Gaya Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  (X)  sebesar  1  unit,  maka  akan  menggeser  atau merubah  motivasi  Berprestasi  Guru  (Y)  sebesar  0.424.  Artinya  bahwa  besarnya pengaruh   gaya   kepemimpinan   kepala   sekolah   terhadap   motivasi   berprestasi
adalah 0.424 2 ×100=18%, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh variabel lain. Ε Standard error sebesar 0.567 adalah kesalahan yang terjadi pada setiap predictors (perkiraan) X, karena masih banyak predictor lain yang dapat mempengaruhi Y.
Ujit t
Berdasarkan  hasil  analisis  regresi  sederhana  di  atas  dengan  menggunakan bantuan  program SPSS  16.0  for  windows ,  sehingga  diketahui  t- hitung =2.599  lebih besar  (>)  t tabel =1.993,  yang  artinya  bahwa  hipotesisi  nihil  (Ho)  yang  mengatakan “Tidak  Ada Pengaruh Signifikan Gaya  Kepemimpinan Kepala Sekolah Terhadap Motivasi  Berprestasi  Guru  SMA  Negeri  2  Kota  Bima  dapat  dinyatakan  secara statistic ditolak, sebaliknya hipotesis alternative (Ha) diterima.

## C.  Pembahasan
Berdasarkan  hasil  analisis  data  di  atas,  maka  dapat  dilakukan  pembahasan sebagai berikut:
Demi  menjaga  dan  meningkatkan  kualitas  pelayanan  di  bidang  pendidikan, dalam  hal  ini  pelayanan  yang  diberikan  oleh  guru  terhadap  peserta  didik,  maka para   guru   dituntut   untuk   mampu   mengembangkan   kemampuan   secara   terus

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen
menerus.  Lebih  jauh dari itu, para guru  harus  mampu  menunjukkan prestasi yang terbaik  di tengah  semakin  meningkatnya  kualitas  output  pendidikan.  secara  teori, kualitas  lulusan  sangat  ditentukan  oleh  kualitas  guru.  Oleh  karenanya,  kepala sekolah sebagai pemimpin operasional bidang pendidikan di tingkat sekolah harus memiliki  gaya  kepemimpinan  yang  dapat  mendorong  peningkatkan  kinerja  dan prestasi para guru yang dipimpinnya.
Ada  banyak  pandangan  dari  para  ahli  dan  juga  hasil  penelitian  terdahulu yang   membuktikan   bahwa   motivasi   memiliki   pengaruh   terhadap   prestasi seseorang.  Rivai  &  Sagala  (2013:  837)  motivasi  adalah  serangkaian  sikap  dan nilai-nilai  yang  mempengaruhi  individu  untuk  mencapai  hal  yang  spesifik  sesuai dengan  tujuan  individu.  McClelland  dalam  teorinya  melihat  motivasi  dari perspektif  kebutuhan  manusia,  dimana  kebutuhan  manusia  menurut  McClelland terdiri  tas  tiga,  yaitu:  kebutuhan  dalam  mencapai  kesuksesan  ( need  for achievement ),  kebutuhan  dalam  kekuasaan  atau  otoritas  kerja  ( need  for  power ), dan kebutuhan untuk berafiliasi ( need for affiliation ). Menurutnya, bahwa prestasi seseorang  didorong oleh adanya  kebutuhan  yang  ingin dipenuhi  tersebut. Dengan adanya  kebutuhan  tersebut,  maka  seseorang  akan  terdorong  untuk  menghadapi segala  tantangan  yang  dihadapi  guna  mencapai  tujuan  yang  diinginkan.  Menurut McClelland jika kebutuhan seseorang terasa sangat mendesak maka kebutuhan itu akan  memotivasi  orang  untuk  berusaha  keras  memenuhinya.  Oleh  karenanya, seorang pemimpin dalam suatu organisasi, termasuk kepala sekolah, harus mampu membangkitkan  motivasi  para  guru  yang  dipimpinnya.  Finch  & McGough dalam Usman  (2010:  248)  mengatakan  bahwa  tugas  umum  seorang  pemimpin  adalah memberikan  pengarahan  atau  bimbingan.  Salah  satu  bentuk  pengarahan  yang dilakukan  oleh  seorang  pemimpin  adalah  memotivasi  bawahan.  Motivasi  adalah salah  satu  alat  atasan  agar  bawahan  mau  bekerja  keras  dan  bekerja  cerdas  sesuai dengan yang diharapkan (Usman, 2010: 249).
Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa  motivasi  berprestasi guru  di SMA Negeri 2  Kota  Bima  berada  pada  kategori  “tinggi”.  Ini  menunjukan  bahwa  guru- guru  yang  ada  memiliki  kemampuan  dalam  melaksanakan  tugasnya.  Sementara berdasarkan  hasil  pengujian  hipotesis  penelitian  diketahui  bahwa  gaya kepemimpinan  kepala  sekolah  berpengaruh  signifikan  terhadap  motivasi berprestasi  guru  di  SMA  Negeri  2  Kota  Bima.  Temuan  ini  sesuai  dengan  hasil penelitian  Bukhori  (2016)  yang  menemukan  adanya  pengaruh  langsung  gaya kepemimpinan  terhadap  motivasi  kerja.  Demikian  pula  dengan  hasil  penelitian Gopal dan Chowdhury (2014)  yang  menunjukkan adanya  hubungan positif antara gaya  kepemimpinan  transformational  dan  transaksional  terhadap  motivasi  kerja, sedangkan  gaya  kepemimpinan laissez-faire mempunyai  hubungan  negatif terhadap  motivasi  kerja.  Artinya,  hasil  penelitian  terdahulu  tersebut  memberikan gambaran  tentang  urgensinya  gaya  kepemimpinan  dari  seorang  pemimpin, termasuk gaya kepemimpinan bidang pendidikan.
Jadi,  dalam  konteks penelitian  ini,  gaya  kepemimpinan  memberi kontribusi yang  signifikan  bagi  peningkatan  motivasi  dan  pada  akhirnya  akan  mendorong

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen
para  guru  untuk  berprestasi.  Semakin  baik  gaya  kepemimpinan  yang  diterapkan oleh  seorang  kepala  sekolah,  semakin  tinggi  pula  motivasi  berprestasi  dari  para guru  yang  ada.  Sebab,  guru  yang  memiliki  motivasi  berprestasi akan  melahirkan kinerja  yang  terbaik.  Demikian  pula  sebaliknya,  guru  yang  memiliki  motivasi berprestasi yang rendah akan berdampak pada menurunnya kinerja.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil penelitian dan pembahasan,  disimpulkan  bahwa  motivasi berprestasi  guru  SMA  Negeri  2  Kota  Bima  tergolong  tinggi.  Ini  menunjukkan bahwa  sesuai  dengan  hasil  penelitian  bahwa  gaya  kepemimpinan  kepala  sekolah berpengaruh  signifikan  terhadap  motivasi  berprestasi  pada  guru  SMA  Negeri  2 Kota Bima.

## DAFTAR PUSTAKA
Alghazo,  Ali M dan Al-Anazi,  Meshal.  2016.  The  Impact  of Leadership  Style  on Employee's  Motivation  – International  Journal  of  Economics and  Business Administration Vol. 2, No. 5, 2016, pp. 37-44. Fauzen,  Ahmad.,  Musadieq,  Mochammad  Al  dan  Mukzam,  Mochammad  Djudi. 2014. Pengaruh Gaya  Kepemimpinan Terhadap  Motivasi Kerja (Studi Pada Karyawan  AJB  BUMIPUTERA  Kantor  Cabang  Celaket  Malang)  – Jurnal Administrasi Bisnis (JAB) Vol. 9 No. 2 April 2014. Gooraki,   Ehsan.,   Noroozi,   Hesameddin.,   Marhamati,   Saadat   dan   Behzadi, Faranak.  2013.  The  Effect  of  Leadership  Style  on  The  Employees’  Job Motivation in Health Care Centers in Shiraz -
Gopal,  R dan  Chowdhury,  Rima Ghose.  2014.  Leadership  Styles  And  Employee Motivation: An Empirical Investigation In A Leading Oil Company In India – International Journal of  Research in Business  Management Vol. 2, Issue 5, May 2014, 1-10.
Khuong,  M.  N.,  &  Hoang,  D.  T.  2015.  The  Effects  of  Leadership  Styles  on Employee   Motivation   in   Auditing   Companies   in   Ho   Chi   Minh   City, Vietnam. International  Journal  of  Trade,  Economics  and  Finance , 6 (4), 210–217. https://doi.org/10.7763/IJTEF.2015.V6.471
Lin, Mei-Hui dan Chuang, Tsai-Fu. 2014. The Effects of the Leadership Style on the  Learning  Motivation  of  Students  in  Elementary  Schools  – Journal  of Service Science and Management , 2014, 7, 1-10.
Naile,  Idah  dan  Selesho,  Jacob  M.  2014.  The  Role  Leadership  in  Employee Motivation – Mediterranean Journal of  Social Sciences Vol 5 No  3 March 2014.
Prasastono,   Ndaru.   2012.   Pengaruh   Gaya   Kepemimpinan   dan   Kompensasi Terhadap   Motivasi Kerja    Karyawan    Hotel    Muria    Semarang    – Dinamika Kepariwisataan Vol. XI No. 2, Oktober 2012
Rawung,  Ficke  H.  2013.  The  Effect  of  Leadership  on  the  Work  Motivation  of Higher Education

## KoMi : Kajian Pendidikan & Ekonomi. Vol. 4, No. 1 (2021)

## Jurnal Pen
Rivai,   V   &   Sagala,   E.J.   2013. Manajemen   Sumber   Daya   Manusia   untuk Perusahaan dari Teori ke Praktik . Jakarta: PT RajaGrafindo Persada. Robbins,
S.P.   2006. Perilaku   Organisasi (Terjemahan).   Jakarta:   PT.  Indeks Kelompok Gramedia.
Sougui, Ali Orozi., Bon, Abdul Talib., Mahamat, Mahamat Abdoulay dan Hassan, Hussein  Mohamed  Hagi.  2016.  The  Impact  of  Leadership  on  Employee Motivation  in  Malaysian  Telecommunication  Sector  - Galore  International Journal of Applied Sciences and Humanities.
Sugiyono.   2011. Metode   Penelitian   Administrasi   dilengkapi   Metode   R&D . Bandung: Alfabeta.
Usman, H. 2010. Manajemen : Teori, Praktek dan Riset Pendidikan . Jakarta: Bumi Aksara.