## HUBUNGAN ANTARA TINGKAT STRES DENGAN PERILAKU PROKRASTINASI PADA MAHASISWA FKIP UHO YANG SEDANG MENYUSUN SKRIPSI
Indah Ayu Octafiani¹, Aspin 2 , Sitti Mikarna Kaimuddin 3
Program Studi Psikologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Halu Oleo Email   : Indahayuoctafiani@gmail.com

## ABSTRAK
Stres bisa menjadi pemicu munculnya prokrastinasi, dimana prokrastinasi merupakan suatu kecenderungan  perilaku  dalam  diri  individu  untuk  menghabiskan  waktu,  menunda,  dan secara sengaja tidak segera mengerjakan sesuatu  yang seharusnya diselesaikan. Dalam hal ini  stres  yang  dialami  mahasiswa  dapat  membuat  mahasiswa  tidak  termotivasi  dan  malas untuk  mengerjakan  skripsi  sehingga  pada  akhirnya  melakukan  prokrastinasi.  penelitian  ini bertujuan  untuk  mengetahui  hubungan  antara  tingkat  stres  dengan  perilaku  prokrastinasi pada  mahasiswa  FKIP  UHO  yang  sedang  menyusun  skripsi.  Penelitian  ini  menggunakan metode  kuantitatif  dengan  desain cross  sectional.  Sampel  dalam  penelitian  ini  adalah mahasiswa  FKIP  UHO  yang  sedang  menyusun  skripsi  berjumlah  127  mahasiswa  yang dipilih berdasarkan teknik puprposive sampling. Tingkat stres diukur dengan menggunakan Skala  DASS  42  yang  telah  di  modifikasi  dan  perilaku  prokrastinasi  dengan Tuckman Procrastination Scale versi  adaptasi.  Analisis  data  menggunakan  teknik  korelasi Pearson Product  Moment yang  menunjukkan  nilai  koefisien  korelasi  (r)  =  0,644  dengan  nilai signifikansi  (p)  =  0,000  (p  <  0,05)  sehingga  dapat  diartikan  bahwa  terdapat  hubungan positif yang kuat antara tingkat stres dengan perilaku  prokrastinasi pada mahasiswa FKIP UHO yang sedang menyusun skripsi.

## Kata Kunci: Tingkat Stres, Perilaku Prokrastinasi

## ABSTRACT
Stress  can  be  a  trigger  for  the  emergence  of  procrastination,  where  procrastination  is  a behavioral  tendency  in  individuals  to  spend  more  time,  delay,  and  deliberately  not immediately  doing  something  that  should  be  resolved.  The  stress  experienced  by  students can  make  them  unmotivated  and  lazy  to  work  on  their  undergraduatethesis  so  that  in  the end  they  do  procrastination.  This  research  aimedto  determine  the  relationship  between stress  levels  with  procrastination  behavior  in  students  of  FKIP  UHO  who  are  writing theirundergraduate  thesis.  This  research  uses  quantitative  methods  with  cross  sectional design.  Sample  in  this  researchisstudents  of  FKIP  UHO  who  were  preparing  their  mini thesis,  with  total  sampling  are  127  students  that  have  been  selected  based  on  purposive sampling  techniques.  The  stress  level  was  measured  using  a  modified  DASS  42  scale  and procrastination  behavior  with  the  adapted  version  of  the  Tuckman  Procrastination  Scale. Data  analysis  using  Pearson  Product  Moment  correlation  technique  that  shows  the correlation coefficient (r) = 0.644 with a significance value (p) = 0,000 (p <0.05) so that it can  be  interpreted  that  there  is  a  strong  positive  relationship  between  stress  levels  with procrastination behavior in students of FKIP UHO who is preparing undergraduatethesis.

## Keywords: Stress Level, Procrastination Behavior

## Pendahuluan
Mahasiswa  adalah  individu  yang belajar  pada  tingkat  perguruan  tinggi  untuk mempersiapkan  dirinya  bagi  suatu  keahlian tingkat  sarjana  yang  dalam  mengerjakan fungsinya,  mahasiswa  memiliki  tuntutan akademik  (Budiman dalam  Yuliana,  2016). Tuntutan  akademik  yang  dimaksud  adalah belajar,  mengerjakan  tugas  penting  yang berkaitan  dengan  akademis,  salah  satunya yaitu  menyelesaikan  skripsi (Akmal,  2013), guna  melengkapi  syarat  memperoleh  gelar sarjana.
Pendidikan  Strata satu ditempuh selama  kurang  lebih  dalam  kurun  waktu  4 tahun di perguruan Tinggi (Ali, 2009). Tetapi dalam  praktiknya  mahasiswa  tidak  selalu dapat  menuntaskan  studinya  dalam  rentang waktu  pada  umumnya  yakni empat tahun pada studi  strata satu.  Selain  itu  dari  data mahasiswa FKIP UHO yang sedang
menyususn
skripsi, memperlihatkan sebanyak 3.215 Mahasiswa FKIP UHO yang masih berstatus mahasisswa aktif dan berada pada  tahap  penyusunan  skripsi.  Umumnya, proses  pengerjaan  skripsi, mahasiswa  diberi waktu selama satu semester atau kurang lebih sekitar  enam  bulan  (Sari,  2014).  Namun, kenyataannya masih banyak mahasiswa yang menyelesaikan  skripsi  lebih  lama  dari seharusnya. Hal  ini  di  karenakan  pada  saat mengerjakan  tugas  skripsi,  mahasiswa  akhir akan  menghadapi  berbagai  hambatan  dalam menyusun  skripsi  termasuk  diantaranya kesulitan mencari judul, kurangnya kemampuan    menulis,  dan  kesulitan  mencari literatur yang kemudian menimbulkan perasaan  tertekan  pada  diri  mahasiswa (Gunawati, Hartati & Listiara, 2006).
Iswidharmanjaya dan Enterprise (dalam  Sari,  2013)  menambahkan  bahwa skripsi  sering  kali  menjadi  hal  yang menakutkan  bagi  sebagian  mahasiswa  akhir. Sehingga  dengan  adanya  perasaan  takut gagal  dan  ketidaksukaan  pada  tugas, dapat menyebabkan  terjadinya  prokrastinasi  pada mahasiswa (Solomon & Rothblum, 1984).
Tuckman (1991)
mengartikan prokrastinasi sebagai  kecendrungan  dalam menghabiskan  waktu,  menunda  dan  secara
sengaja  tidak  segera  mengerjakan  sesuatu yang seharusnya diselesaikann. Hasil penelitian  yang  dilakukan  Ellis  dan  Knaus (dalam  Janssen  &  Carton,  1999)  tentang prokrastiansi  pada  mahasiswa  menyebutkan bahwa  terdapat  95%  mahasiswa  kerap melakukan prokrastiansi terhadap tugas-tugas akdemiknya. Hasil penelitian berikut mengungkapkan  hal-hal  lain  yang  dapat membuat  seseorang  melakukan  prokrastinasi akademik  diantaranya  adalah  kurangnya kemampuan  dalam  mengontrol  diri  (Aini  & Mahardayani,  2011),  pesimisme  (Nugroho, Machmuroch,  &  Karyanta  2015),  takut  akan kegagalan  (Haghbin,  McCaffrey,  & Pychyl, 2012),  depresi  (Anggawijaya,  2013),  cemas (Milgram  &  Toubiana,  1999),  lanjut  Ferrari, Johnson,  dan  McCown  (1995)    memaparkan bahwa  salah  satu  faktor  yang  menyebabkan prokrastinasi  adalah  faktor  internal  yang diantaranya termasuk stres.
Stres merupakan suatu kondisi waspada  dan  tegang  yang  dirasakan  terus- menerus  serta  mudah  sedih  atau  frustasi (Lovibond & Lovibond, 1995).
Kondisi stres akan semakin diperparah  dengan  adanya  tuntutan  dalam menyelesaikan  skripsi  (Rohmah,  2006). Beberapa penyebab  munculnya  stres  pada mahasiswa  dalam  menyusun  skripsi  adalah rendahnya  keyakinan  pada  kemampuan  diri serta  kesulitan  atau  hambatan  yang  dialami dalam proses penyusunan skripsi.
Rumiani  (2006)  menjelaskan  bahwa stres  pada  mahasiswa  dapat  bersumber  dari beberapa hal diantaranya masalah keuangan, beban  tugas,  ujian  dan  masalah  interaksi dengan teman. Rohmah (2007) juga menambahkan stres yang dialami mahasiswa dalam menyusun skripsi dapat mengakibatkan  munculnya  gejala  emosi  dan gejala  fisik,  diantaranya  perasaan  jengkel karena  dosennya  sulit  di  temui  dan  tidak menepati  janji,  cemas,  pesimis,  mudah marah, mudah putus asa, merasa tegang dan tertekan, malu, sering menangis dan linglung.  Sedangkan  gejala  fisik  yang muncul  antara  lain  tidak  nafsu  makan,  tidak bisa  tidur, muncul  jerawat,  sakit  pinggang,
migraine,  sakit  perut,  dan  gemetar  waktu akan bimbingan.
Agung  dan  Budiani  (2013)  juga menambahkan  bahwa  stres  yang  dialami mahasiwa  dalam  menyusun  sripsi  dapat memunculkan  reaksi  perilaku  negatif  dalam dirinya  yang  berkaitan  dengan  skripsi diantaranya  menghindari  pengerjaan  skripsi, melakukan  aktivitas  lain  yang  dianggap menarik, dan menundah-nunda atau prokrastinasi.  Akibatnya  individu  yang cenderung  melakukan  prokrastinasi  akan mengalami  stres  secara  terus  menerus (Beutel et  al,  2016).  Dimana,  prokrastinasi merupakan  salah  satu  cara  yang  dilakukan untuk  menghindari  tekanan  dan  usaha  yang dibutuhkan dalam menyelesaikan suatu tugas sehingga dapat dikatakan bahwa prokrastinasi merupakan salah satu cara yang digunakan  untuk mengatasi  stres  (Veresova, 2013).  Penelitian  ini  di  dukung  oleh  hasil penelitian  yang  dilakukan  Andarini  dan Fatma  (2013)  yang  menyatakan  bahwa  ada hubungan positif antara stres dan prokrastinasi  akademik,  artinya  semakin tinggi  stres  seseorang  maka  semakin  tinggi perilaku prokrastinasi dalam dirinya.
Berbeda  halnya  dengan  beberapa penelitian  lainnya  yang  menyatakan  hal sebaliknya  yaitu  tidak  terdapat  hubungan antara  stres  dan  prokrastinasi,  diantaranya penelitian  yang  dilakukan  oleh  Rumiani (2006)  yang  menyatakan  bahwa  stres  tidak memiliki  korelasi  dengan  prokrastinasi akademik  hal  ini  dikarenakan  prokrastinasi banyak  dipengaruhi  oleh  faktor  internal (motivasi berprestasi).
Peneltian  tentang  hubungan  antara tingkat  stres  dengan  perilaku  prokrastinasi sudah banyak dilakukan di berbagai perguruan tinggi di Indonesia, yang hasilnya masih terdapat kesenjangan penelitian dalam menjelaskan  ada  tidaknya  hubungan  antara tingkat  stres  dengan  perilaku  prokrastinasi, menjadikan hubungan kedua variabel tersebut  menarik untuk  dilakukan  penelitian lanjutan pada mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo, yang  sedang  menyusun  skripsi.  Alasan peneliti  memilih  judul  ini  karena  perbedaan
tempat  penelitian  serta  perbedaan  subjek yang  diteliti.  Selain itu  juga  karena  peneliti melihat  masih  minimnya  penelitian  yang berkaitan dengan tingkat stres tersebut.
Fenomena di lapangan juga memperlihatkan  adanya  penundaan  waktu kelulusan pada mahasiswa untuk menyelesaikan  studinya  di  perguruan  tinggi. Hal  tersebut mengarah  pada  apa  yang  di sebut dengan prokrastinasi.
Berdasarkan  permasalahan  tersebut maka peneliti mengadakan penelitian dengan judul “Hubungan antara  tingkat stres dengan perilaku  prokrastinasi  pada  mahasiswa  FKIP UHO yang sedang menyusun skripsi” . Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  hubungan  antara  tingkat  stres dengan perilaku prokrastinasi pada mahasiswa FKIP UHO yang sedang menyusun skripsi.
Manfaat  dalam  penelitian  ini  terdiri dari  manfaat  teoritis  dan  manfaat  praktis, yakni sebagai berikut:
1. Manfaat Teoritis Diharapkan  dapat  memeperkaya  kajian teori dan riset psikologi, khusunya dalam psikologi pendidikan.
2. Manfaat praktis
a. Dapat  memberikan  informasi  kepada pihak  Fakultas  Ilmu  Pendidikan Universitas  Halu  Oleo  mengenai hubungan antara tingkat stres dengan perilaku prokrastinasi. Sehingga dapat membantu meminimalisir perilaku menunda-nunda dengan caranya sendiri.
b. Bagi  Mahasiswa,  dapat  memberikan informasi  mengenai  hubungan  antara tingkat stres dengan perilaku prokrastinasi  pada  mahasiswa  FKIP UHO  yang  sedang  menyusun  skripsi sehingga dapat menjadi bahan pertimbangan untuk menghindari stres sehingga dapat mencegah terjadinya
kecenderungan
prokrastinasi.
c. Bagi Peneliti selanjutnya, diharapkan hasil  penelitian  ini  dapat  menjadi
salah  satu  bahan  acuan  yang  juga mengkaji  tentang  tingtkat  stres  dan perilaku prokrastinasi. Dengan demikian,  hasil  penelitian  ini  dengan yang selanjutnya bisa saling
melengkapi  dan  saling  menutupi kekurangannya masing-masing.

## Metode Peneltian
Penelitian  ini  menggunakan  metode kuantitatif  dengan  desain cross  sectional. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa FKIP UHO yang sedang menyusun  skripsi  berjumlah  127  mahasiswa yang  dipilih  berdasarkan  teknik puprposive sampling. Tingkat  stres  diukur  dengan menggunakan  Skala  DASS 42  yang  telah  di modifikasi dan perilaku prokrastinasi dengan Tuckman Procrastination Scale versi adaptasi.
Dalam  penelitan  ini  data  dianalisis dengan  menggunakan  analisis Correlation Pearson  product  moment, yakni uji  statistik yang digunakan untuk menguji hipotesis bila kedua  uji  asumsi  terpenuhi  yaitu  data berdisitribusi normal dan linear. Perhitungan analisis  dilakukan  dengan  meggunakan bantuan  program SPSS  Versi  21.0  for Windows.

## Hasil Peneltian dan Pembahasan
Hasil Penelitian 1. Uji Asumsi
a. Uji Normalitas
Tabel 1. Hasil Uji Normalitas Tingkat Stres dan Perilaku Prokrastinasi Variabel Signifikansi Keterangan Tingkat Stres 0.307 P ≥ 0,05 (Normal) Perilaku Prokrastinasi 0.819 P ≥ 0,05 (Normal) Uji normalitas terhadap variabel tingkat stres memperoleh nilai signifikansi  (p)  =  0.307  >  0.05,  nilai tersebut  memiliki  arti  bahwa  variabel tingkat  stres  berdistribusi  normal. Selanjutnya, hasil uji normalitas variabel  perilaku  prokrastinasi  di
ketahui  memiliki  nilai  signifikansi  (p)
= 0.819 > 0.05, sehingga berarti bahwa variabel prokrastinasi juga berdistribusi normal b. Uji Linearitas Tabel 2. Hasil Uji Linearitas Tingkat Stres dan Perilaku Prokrastinasi Variabel F Signifik asi Perilaku Prokrastin asi (Combine d) 3.879 .000 Linearity 127.536 .000 Tingkat Stres Deviation From Linearity 1.884 .007
Uji  Linearitas  data  dengan menggunakan Test for Linearity pada program SPSS 20.0  menunjukkan nilai  signifikansi  sebesar  0.000.  Nilai ini lebih kecil dari 0,05 sehingga data tersebut menunjukkan bahwa terdapat hubungan  yang  linear  antara  variabel tingkat stres dengan perilaku prokrastinasi.

## 2. Uji Hipotesis
Tabel 3. Uji Korelasi korelasi Pearson Product Moment Variabel Korelasi Pearson Signifikansi Tingkat Stres 0.644 0.000 Perilaku Prokrastinasi 0.644 0.000
Hasil  analisis  menunjukkan  nilai signifikansi  (p)  =  0.000  lebih  kecil  dari 0.05  (p<0.05)  yang  menunjukkan  bahwa tingkat  stres  dan  perilaku  prokrastinasi memiliki  korelasi.  Nilai  korelasi pearson sebesar  0.644  hal  ini  menunjukkan korelasi  positif  dengan  kekuatan  korelasi kuat.  Hubungan  tersebut  mengartikan bahwa  semakin  tinggi  intesitas  tingkat stres  maka  akan  semakin  tinggi  intesitas perilaku prokrastinasi, begitupun sebaliknya.
Pembahasan
Berdasarkan hasil analisis data diketahui  bahwa  ada  hubungan  yang  positif antara tingkat stres dengan perilaku prokrastinasi,  hal  ini  di  tunjukkan  oleh  nilai korelasi pearson sebesar 0.644 yang menunjukkan kekuatan korelasi kuat. Dengan demikian, hipotesis  yang  diajukan  di  terima yaitu  ada  hubungan  antara  tingkat  stres dengan perilaku prokrastinasi pada mahasiswa FKIP UHO yang sedang menyusun skripsi.
Temuan  ini  mendukung  beberapa penelitian  terdahulu  yang  menunjukkan bahwa  stres  berkaitan  dengan  prokrastinasi, diantaranya  penelitian  yang  dilakukan  oleh Handayani,  Suharman  dan  Abdullah  (2016) yang  menemukan  bahwa  stres  bisa  menjadi pemicu  munculnya  prokrastinasi  akademik dimana  mahasiswa  yang  kurang  yakin  akan kemampuan yang dimiliknya dapat mengakibatkan  dirinya  mudah  mengalami stres  saat  menghadapi  tugas,  termasuk skripsi.  Retno,  Handayani  dan  Abdullah (2017) juga menambahkan bahwa mahasiswa yang  merasa  terbebani  dan  tidak  tenang dalam  mengerjakan  skripsi  akan  mengalami stres yang pada akhirnya membuatnya malas dan kehilangan motivasi untuk menyelesaikan  skripsi  sehingga  muncul perilaku prokrastinasi pada mahasiswa.
Banyak  masalah  yang  harus  dihadapi mahasiswa  dalam  menyusun  skripsi  seperti kesulitan mencari judul, kurangnya kemampuan  menulis,  dan  kesulitan  mencari literatur yang kemudian menimbulkan perasaan  tertekan  pada  diri  mahasiswa (Gunawati, Hartati & Listiara, 2006).
Sebagian  mahasiswa  akhir,  secara khusus akan mengalami stres akibat tertekan karena  waktu  yang  semakin  sempit  untuk menyelesaikan  masa  studinya  dan  juga tekanan  dari  keluarga  serta  lingkungan  yang selalu bertanya mengenai kelulusan (Damayanti, 2013).
Secara  deskriptif,  hasil  penelitian  ini juga  memperlihatkan  nilai  korelasi  pearson yakni  sebesar  0,644  yang  menunjukkan korelasi  positif  dengan  kekuatan  korelasi kuat yang mengartikan bahwa semakin tinggi
tingkat  stres  maka akan  semakin  tinggi intensitas  perilaku  prokrastinasi,  begitupun sebaliknya.
Adanya  variasi  data hasil  penelitian tingkat  stres  dan  perilaku  prokrastinasi  pada mahasiswa FKIP UHO yang sedang menyusun  skripsi, seperti  tingginya  tingkat stres  pada  mahasiswa    prokrastinasi  rendah atau  sebaliknya,  hal  ini  disebabkan  karena adanya  faktor  lain,  yakni  kemampuan individu  dalam  beradaptasi  (Lazarus  dan Folkman,  1984),  dan  usia  (Papalia,  Old  dan Feldman, dalam Wahyuningsih, 2014).
Selain itu pada perilaku prokrastinasi, faktor  lain  yang dapat  menyebabkan adanya variasi  data  yang  tidak  sesuai  dengan  hasil penelitian antara lain , usia (Ferrari, Johnson &  McCown,  1995),  dan durasi  terpaparnya sumber stres (Lazarus & Folkman, 1984).
Secara empiris, hipotesis  dalam penelitian  ini  telah  terbukti,  dimana  semakin tinggi  tingkat  stres  maka  semakin  tinggi perilaku  prokrastinasi,  hal  ini  berdasarkan hasil  uji  hipotesis  yang  memperlihatkan tingkat  hubungan  yang  kuat,  dimana  nilai korelasi  pearson  adalah  0,644  yang  artinya apabila  mahasiswa  mengalami  stres  ketika sedang  menyusun  skripsi  maka  mahasiswa akan memiliki kecenderungan untuk menunda  pengerjaan  skripsi  sebagai  upaya untuk  mengatasi  masalah  yang  mahasiswa hadapi  yakni  dalam  proses  penyusunan skripsi. Jadi dapat disimpulkan bahwa tingkat stres berkorelasi dengan perilaku prokrastinasi

## Kesimpulan dan Saran Kesimpulan
Berdasarkan  hasil  penelitian  maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis diterima yaitu  ada  hubungan  antara  tingkat  stres dengan perilaku prokrastinasi pada mahasiswa  FKIP  UHO  yang  sedang menyusun  skripsi.  lebih  jauh  lagi  hasil penelitian  menemukan  hubungan  positif antara tingkat stres dengan perilaku prokrastinasi  dengan  nilai  korelasi  pearson sebesar  0.644  yang  menunjukkan  kekuatan korelasi  kuat.  Dengan  demikian  dapat diartikan bahwa semakin tinggi tingkat stres
maka akan semakin tinggi perilaku prokrastinasi, begitupun sebaliknya.

## Saran
1. Bagi Mahasiswa.
a. Diharapkan kepada  mahasiswa  yang berada  pada  kondisi  stres  agar  dapat mengelola  stres  dengan  baik  dengan mengadakan diskusi terbuka membahas  kesulitan-kesulitan  yang dialami  dalam  menyusun  skripsi  dan cara mengatasinya serta saling
membantu  sesama  mahasiswa  yang sedang menyelesaikan skripsi. b. Diharapkan  pula  para  mahasiswa yang berada pada intensitas prokrastinasi yang sedang, tinggi, dan sangat  tinggi  agar  dapat  mengelola waktu  dengan  baik  sehingga  tidak menunda-nunda  dalam  mengerjakan skripsi,  dimana  hal  tersebut dapat dilakukan  dengan  cara  membuat tenggat  waktu  untuk  mencapai  tiap tahapan penyusunan skripsi, sedangkan  kepada  mahasiswa  yang berada  pada  intensitas  prokrastinasi yang  rendah  diharapkan  dapat  terus mempertahankan perilaku positifnya. 2. Bagi Pihak FKIP UHO.
Diharapkan  dapat  memberikan
motivasi kepada para mahasiswa sehingga  kedepannya  para  mahasiswa dapat mempertahankan perilaku positifnya  dan  mengelola  waktu  dalam
menyususn skripsi lebih baik lagi.
3. Bagi Peneliti Selanjutnya.
a. Perlu dilakukan penelitian  yang lebih lanjut,  terkait  dengan  faktor  risiko lain pada sampel penelitian
b. Dapat  melibatkan  subjek  penelitian dengan rentang usia lainnya dan tidak berfokus pada skripsi saja
c. Hendaknya memperluas populasi penelitian, atau juga dapat memperbanyak  jumlah sampel  untuk penelitian yang akan datang. d. Menggunakan metode kualitatif untuk mendapatkan data yang lebih mendalam.

## Daftar Pustaka
Agung,  G.,  &  Budiani,  M.  S.  (2013).
Hubungan  kecerdasan  emosi  dan  self efficacy dengan tingkat stres mahasiswa  yang  sedang  mengerjakan skripsi. Character, 1(2), 1-6.
Aini,  A.  N.,  &  Mahardayani,  I.  H.  (2011).
Hubungan Antara Kontrol Diri Dengan Prokrastinasi Dalam Menyelesaikan Skripsi Pada Mahasiswa Universitas Muria Kudus. Jurnal Psikologi Pitutur, 1(2), 65-71.
Akmal, V. E. (2013). Perbedaan Prokrastinasi  Akademik  Berdasarkan Jenis-Jenis Kelamin Dengan
Mengontrol  Manajemen  Waktu  Pada Mahasiswa Universitas Muria Kudus.
Jurnal Psikologi Pitutur, 1(2), 65-71.
Ali,
M. (2009) Pendidikan Untuk Pembangunan Nasional: Menuju Bangsa Indonesia Yang Mandiri Dan Berdaya Saing Tinggi. Jakarta: Grasindo.
Andarini,  S.  R.,  &  Fatma,  A.  (2013).
Hubungan Antara Distress Dan Dukungan Sosial Dengan Prokrastinasi Akademik Pada Mahasiswa Dalam Menyusun Skripsi. Talenta Psikologi, 2(2), 159-179.
Anggawijaya,  S.  (2013).  Hubungan  Antara Depresi Dan Prokrastinasi Akademik. Jurnal  Ilmiah  Mahasiswa  Univeritas Surabaya, 2(2), 1-12.
Beutel,  M.,  Klein  ,  E.,  Aufenager,  S., Brahler,  E.,  Dreier,  M.,  &  Muller,  K. et al. (2016). Procrastination, Distress And  Life  Satisfaction  Across  The Age  Range  A  German  Representive Community Study. Plos One, 11(2).
Damayanti,  Y.  (2013).  Perbedaan  Tingkat Stres  Sebelum  Dan  Setelah  Pelatihan Manajemen  Stres  Pada  Mahasiswa Tingkat  Akhir  Di  Asrama  Aceh.
EMPATHY Jurnal Fakultas Psikologi. 2(1).
Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G.  (1995). Procrastination  And  Task Avoidance.  New  York:  Plennum
Press.
Gunawati,  R.,  Hartati,  S.,  & H,  Listiara.  A.
(2006).  Hubungan  Antara  Efektifitas Komunikasi Mahasiswa-Dosen Pembimbing  Utama  Skripsi  dengan Stres  Dalam  menyusun  Skripsi  Pada Mahasiswa  Program  Studi  Psikologi Fakultas Kedokteran Universitas Diponegoro. Jurnal  Psikologi,  2(3), 93-115.
Haghbin,  McCaffrey,  A.,  &  Pychyl,  T.
(2012)  The  Complexity  of  the Relation  between  Fear  of  Failure  and Procrastination. Journal  Of  Rational Emotive & Cognitive-Behavior Therapy, 30(4), 249-263.
Handayani,  S.  W.  R.  I.,  &  Suharnan., Abdullah,  A.  (2016)  Hubungan  stres dengan prokrastinasi pada mahasiswa. Psikovidya,1(20), 32-39.
Janssen,  T.  &  Carton,  J.  (1999).  The  Effects of  Locus  of  Control  and  Task Difficulty  on  Procrastination. The Journal  Of  Genetic  Psychology, 160(4), 436-442.
Lazarus,  R.,  &  Folkman, S.  (1984). Stress,
Appraisal,  and  Coping.  New  York. Springer Publishing Company.
Lovibond,  P.F.,  &  ovibond,  S.  H. (1995).  The  Structure  of  Negative Emotional  States:  Comparation  Of The Depression Anxiety Stress Scales (DASS)  with  the  Beck  Depression and  Anxiety  Inventories.  Behavior Research  and  Therapy,  33(3),  335- 343.
Nugroho,  J.  A.,  Machmuroch.,  &  Karyanta, N.  A.  (2015).  Hubungan  Antara
Pesimisme Dengan Prokrastinasi Akademik Dalam Menyelesaikan Skripsi  Pada  Mahasiswa  Program Studi  Psikologi  Universitas  Sebelas Maret Surakarta. Jurnal Ilmiah Psikologi Candrajiwa, 3(4), 264-274.
Retno,  S.,  Handayani,  I.,  & Abdullah,  A.
(2017) Hubungan stres dengan prokrastinasi pada mahasiswa.
Psikovidya,1(20),  32-39Riyanto,  A. (2011). Aplikasi Metodologi Penelitian  Kesehatan.  Yogyakarta  : Nuha Medika. Rohmah,  F.  A.  (2006).  Pengaruh  Diskusi Kelompok  Untuk  Menurunkan  Stres Pada Mahasiswa Yang Sedang Skripsi. Humanitas: Indonesian Psyhological Journal, 3(1), 50-62.
Rohmah,  F.  A.  (2007).  Efektivitas  Diskusi Kelompok Dan Pelatihan Efikasi Diri Untuk  Menurunkan  Stres  Mahasiswa Yang  Sedang  Skripsi. Humanitas,
4(1), 59-67.
Rumiani.  (2006).  Prokrastinasi  Akademik
Ditinjau  Dari  Motivasi  Berprestasi Dan Stres Mahasiswa. Jurnal
Psikologi universitas diponegoro,
3(2), 27-48.
Sari,  D.  N.  (2013)  Hubungan  stres  terhadap guru  dengan  prokrastinasi  akademik pada  siswa  SMA  Muhammadiyah  2
Yogyakarta. Empathy, 1(2), 15-35.
Sari,  S.  Z.  (2014). Hubungan  Dukungan
Sosial  Orangtua,  Teman  Dan  Dosen Pembimbing Skripsi Dengan Prokrastinasi Akademik Dalam Mengerjakan Skripsi Pada Mahasiswa Fakultas Psikologi Angkatan 2009-2010 Universitas Islam Negeri Malang. Malang: Fakultas  Psikologi  Universitas  Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim
Malang.
Solomon,  L.J.,  &  Rothblum,  E.  D.  (1984) Academic  Procrastination:  Frequency and  Cognitive-Behavioral  Correlates. Journal  of  Counseling  Psychology, 31(4), 503-509.
Tuckman,  B.  W.  (1991). The  Development and  Concurrent  Validity  Of  The Procrastination  Scale. Educational
and Psychological Measurement,
51(2), 473-480.
Veresova,  M.  (2013).  Procrastination,  Stress And  Coping  Among  Primary  School Teachers. Procedia – Social  And
Behavioral Sciences, 106, 2131-2138.
Wahyuningsih,  M.A.A  (2014).  Perbedaan Tingkat Coping  Stres Berdasarkan Presepsi  Polah  Asuh  Orangtua Pada Remaja  Awal.  Yogyakarta  :  Program
Studi  Psikologi  Fakultas  Psikologi
Universitas Sanata Dharma.
Yuliana, K. (2016). Hubungan Antara Kecerdasan  Emosional  Dengan  Stres Mahasiswa Dalam Proses Penyusunan Skripsi. Semarang: Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata.