## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641

## Dampak Sertifikasi Guru, Kedisiplinan, Sumber Daya Manusia, dan Kepemimpinan Pada Kinerja Guru Melalui Komitmen Organisasi
Penulis: Elfi Yulyati 1 Mahben Jalil 2*
Ahmad Hanfan 3

## Afiliasi:
Universitas Pancasakti Tegal 1,2,3
Korespondensi: mahbenjalil@gmail.co m
Histori Naskah: Submit: 30-06-2021 Accepted: 03-07-2021 Published: 05-07-2021
Abstrak :  Program  sertifikasi  guru  merupakan  Upaya  dari  pemerintah  guna mengidentifikasi  pendidik  yang  berkualitas.  Guru  yang  disertifikasi  sebagai kualifikasi  berdasar  pada  hasil  sertifikasi  digunakan  sebagai  dasar  pemberian sokongan profesi. Penelitian ini dilakukan untuk melihat dampak dari sertifikasi guru, kedisiplinan, sumber daya manusia terhadap kinerja, dengan di moderasi oleh komitmen organisasi. Sampel yang diguanakn yaitu guru SMA Negeri yang ada di Brebes Selatan. Analisis menggunakan SEM. Hasil yang diperoleh yaitu sertifikasi guru, kedisiplinan, sumber daya manusia, kepemimpinan dan komit- men organisasi berpengaruh pada kinerja guru. Kedisiplinan, sumber daya ma- nusia, dan  kepemimpinan  berdampak pada  kinerja  guru,  sedangkan sertifikasi guru tidak berpengaruh pada komitmen organisasi. Komitmen organisasi tidak mampu mempengaruhi sertifikasi guru, sumber daya manusia, kedisiplinan dan kepemimpinan pada kinerja guru
Kata  kunci: Sertifikasi  Guru,  Kedisiplinan,  Sumber  Daya  Manusia, Kepemimpinan Pada Kinerja

## Pendahuluan
Pendidikan ialah salah satu daya peningkatan sumber daya manusia yang lebih berkualitas di era globalisasi yang penuh tantangan. Pendidikan merupakan hal mendasar bagi setiap insan, karena pendidikan ialah hal urgen guna menjamin perkembangan dan kelangsungan kehidupan bangsa, karena maju mundurnya suatu bangsa atau negara mayoritas  ditentukan  oleh  maju  mundurnya  pendidikan.  Amirullah,  (2017)  memaparkan  bahwasanya  mutu pendidikan  yakni  hasil  evaluasi  pada  proses  pendidikan  bersama  tumpuan  yang  tinggi  guna  dicapai  dari  daya pengembangan bakat-bakat peserta didik melalui proses pendidikan.
Program sertifikasi guru merupakan daya pemerintah guna mengidentifikasi pendidik yang berkualitas. Guru  yang  disertifikasi  sebagai  kualifikasi  berdasar  pada  hasil  sertifikasi  digunakan  sebagai  dasar  pemberian sokongan  profesi.  Guru  yang  menerima  sokongan  profesi  merupakan  pendidik  profesional.  Hal  ini  akan membedakan kinerja guru bersertifikat dan tidak bersertifikat. Diharapkan dengan adanya sokongan kerja guru ini, kinerja pendidik bersertifikat akan berkembang, yang pada gilirannya juga akan memdampaki kualitas pendidikan. Melalui  sertifikasi,  diharapkan  pendidik  yang  menjadi  agen  pembelajaran  dapat  melakukan  perbaikan  sesuai dengan  tolak  ukur  yang  sudah  ditetapkan.  Bersama  dengan  kapabilitas  memenuhi  tolak  ukur  sedikitnnya  dan kesejahteraan yang memadai, diharapkan pendidik menumbuhkan kinerjanya dalam pengelolaan pembelajaran, dan peningkatan kualitas pembelajaran diharapkan dapat menumbuhkan kinerja murid.
Derajad pendidikan saat ini di Brebes masih dianggap rendah, terutama apabila dibandingkan bersama kabupaten/kota lain di Jawa. Badan  Pusat  Statistik (BPS) Provinsi Jawa Tengah  merilis  Indeks  Pembangunan Manusia (IPM) kabupaten/kota di Jawa Tengah. Tercacat ada 9 kabupaten/kota yang mengalami penurunan poin, termasuk  Kabupaten  Brebes.  Kab.  Brebes  mengalami  penurunan  -0,01  poin,  yakni  dari  66,12  di  tahun  2019 menjadi 66,11 di tahun 2020. Pembangunan manusia di bidang pendidikan secara nasional, rata-rata lama sekolah (RLS), penduduk Kabupaten Brebes menduduki RLS terendah hanya sampai tamat SD.
Problematika  berkaitan  sertifikasi  pendidik  yakni  masih  belum  maksimalnya  kinerja  dan  kompetensi pendidik  yang sudah bersertifikasi.  Pendidik tersertifikasi sebagai ujung tombak peningkatan  mutu  pendidikan mengalami  stagnasi.  Beberapa  kajian  menampakkan  bahwasanya  motivasi  mayoritas  pendidik  mengikuti sertifikasi lebih terkait bersama aspek finansial, bukannya peningkatan kompetensi. Berdasar pada Uji Kompetensi

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Guru (UKG) tahun 2020 rata-rata value UKG nasional ialah 53,02, sedangkan pemerintah menargetkan rata-rata value di angka 55, sehingga masih di bawah tolak ukur. Sedangkan guna Kabupaten Brebes, value rerata UKG guna guru SMA yakni 58,53 (https://npd.kemdikbud.go.id).
Implementasi  uji  sertifikasi  tenaga  pendidik  yakni  guna  mengukur  tolak  ukur  kapabilitas  yang  mesti dimiliki pendidik agar bisa melangsungkan tugas seorang pendidik dan diharapkan kinerja seorang pendidik juga akan berkembang bersama adanya implementasi uji sertifikasi ini. Dalam evaluasi ini seorang pendidik atau tenaga pengajar  mesti  menyelesaikan  sepuluh  item  evaluasi  guna  bisa  lulus  sertifikasi  diantaranya  yaitu  kualifikasi akademik, pendidikan dan pelatihan, pengalaman mengajar, perancangan dan implementasi pembelajaran, evaluasi dari atasan dan pengawas, prestasi akademik, karya pengembangan profesi, keikutsertaan dalam forum ilmiah, pengalamn organisasi di bidang pendidikan.
Beberapa penelitian masih terdapat perbedaan dari hasil penelitian yang didapatkan, penelitian mengenai sertifikasi  tidak  berpengaruh  terhadap  kinerja  didapatkan  oleh  Suardi  (2017),  namun  berbeda  dengan  hasil penelitian  yang  didapatkan  oleh  Ariska  (2021)  yang  mendapatkan  hasil  behwa  sertifikasi  berdampak  positif signifikan terhadap kinerja.
Berdasar  pada  uraian  permasalahan  pada  latar  belakang  serta  masih  terdapatnya  perbedaan  dari  hasil penelitian maka peneliti tertarik melakukan penelitian berjudul Dampak Sertifikasi Guru, Kedisiplinan, Sumber Daya Manusia, dan Kepemimpinan Pada Kinerja Guru (Studi kasus pada Guru SMAN di Brebes Selatan).

## Metode Penelitian
Studi ini menggunakan metode riset deskriptif serta metode kuantitatif, penelitian akan dilakukan di SMAN di  Brebes  Selatan.  Populasi  penelitian  ini  adalah  guru  di  SMAN  di  Brebes  Selatan  yang  berjumlah  120 orang guru. Metode serta ukuran sample dalam studi ini ditentukan dengan menggunakan teknik sampling jenuh atau teknik full sampling. Teknik yang dipergunakan untuk pengumpul data riset adalah kuesioner. Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  menjelaskan  serta  menguji  pengaruh  variable  eksternal  yang  diteliti terhadap variabel internal yang menjadi subjek riset. Keberadaan variable independen serta dependen dapat membuat efeknya sangat kompleks. Variable di atas merupakan variable laten untuk konstruksi indikator. Oleh karena itu, guna menguji data tersebut dapat dipergunakan teknik analisis SEM.
H 1 : Terdapat pengaruh sertifikasi guru pada kinerja guru. H 2 : Terdapat pengaruh kedisiplinan pada kinerja guru.
H 3 : Terdapat pengaruh sumber daya manusia pada kinerja guru. H 4 : Terdapat pengaruh kepemimpinan pada kinerja guru. H 5 : Terdapat pengaruh sertifikasi guru pada komitmen organisasi. H 6 : Terdapat pengaruh kedisiplinan pada ikomitmen organisasi. H 7 : Terdapat pengaruh SDM pada komitmen organisasi. H 8 : Terdapat pengaruh kepemimpinan pada komitmen organisasi. H 9 : Terdapat pengaruh komitmen organisasi pada kinerja guru.
H 10 Terdapat pengaruh sertifikasi guru, kedisiplinan, SDM, dan kepemimpinan pada kinerja guru bersama komitmen organisasi sebagai peperangkatsi.

## Hasil
Tabel 1. Uji Validitas Variabel No. Kode Item Pernyataan Rhitung rtabel Pvalue Keputusan 1 SG1 0,89 0,36 0,00 Valid 2 SG2 0,89 0,36 0,00 Valid 3 SG3 0,91 0,36 0,00 Valid 4 SG4 0,92 0,36 0,00 Valid 5 KD1 0,76 0,36 0,00 Valid

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
No. Kode Item Pernyataan Rhitung rtabel Pvalue Keputusan 6 KD2 0,81 0,36 0,00 Valid 7 KD3 0,73 0,36 0,00 Valid 8 KD4 0,70 0,36 0,00 Valid 9 KD5 0,77 0,36 0,00 Valid 10 KD6 0,81 0,36 0,00 Valid 11 SM1 0,94 0,36 0,00 Valid 12 SM2 0,89 0,36 0,00 Valid 13 SM3 0,93 0,36 0,00 Valid 14 SM4 0,90 0,36 0,00 Valid 15 SM5 0,93 0,36 0,00 Valid 16 SM6 0,93 0,36 0,00 Valid 17 KP1 0,72 0,36 0,00 Valid 18 KP2 0,86 0,36 0,00 Valid 19 KP3 0,89 0,36 0,00 Valid 20 KP4 0,83 0,36 0,00 Valid 21 KP5 0,83 0,36 0,00 Valid 22 KO1 0,83 0,36 0,00 Valid 23 KO2 0,81 0,36 0,00 Valid 24 KO3 0,76 0,36 0,00 Valid 25 KO4 0,87 0,36 0,00 Valid 26 KO5 0,89 0,36 0,00 Valid 27 KG1 0,75 0,36 0,00 Valid 28 KG2 0,75 0,36 0,00 Valid 29 KG3 0,79 0,36 0,00 Valid 30 KG4 0,82 0,36 0,00 Valid 31 KG5 0,82 0,36 0,00 Valid
sumber : data primer di olah (2022)
Dari hasil perhitungan pengujian validitas diperoleh bahwasanya semua peryataan yang digunakan guna mengukur variable dalam riset ini mempunyai koefisien korelasi yang lebih besar dari r table = 0,361 (r tabel guna n = 30), sehingga semua indikator tersebut merupakan valid dan dapat digunakan sebagai alat pengumpul data riset ini. .
Tabel 2. Uji Realibilitas No. Variable Reliabilitas Tolak ukur Koefisien Alfa Keterangan 1. Sertifikasi guru 0,923 0,7 Reliabel 2. Kedisiplinan 0,816 0,7 Reliabel 3. Sumber daya manusia 0,963 0,7 Reliabel 4. Kepemimpinan 0,881 0,7 Reliabel 5. Komitmen organsisasi 0,813 0,7 Reliabel 6. Kinerja 0,835 0,7 Reliabel

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
sumber : data primer di olah (2022)
Dari  hasil  perhitungan  reliabilitas  instrument  variable  di  atas  diketahui  bahwasanya  semua  variable memiliki hasil Alpha Cronbach ≥ 0,70 sehingg instrumen tersebut dikatakan reliabel. Dengan demikian instrument variable sertifikasi guru, kedisiplinan, sumber daya manusia, kepemimpinan, komitmen organisasi dan kinerja guru tersebut dapat digunakan sebagai pengumpul data riset.
Tabel 3. Deskripsi Responden Variable Sertifikasi guru
Pernyataan FREKUENSI JAWABAN RESPONDEN INDEKS (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Pemahaman wawasan kependidikan 0,00 0,00 0,00 0,00 2,50 1,00 2,33 21,33 24,75 35,83 87,75 Pemahaman kekhususan peserta didik 0,08 0,00 0,25 0,00 1,25 3,50 5,25 18,67 19,50 37,50 86,00 Pembelajaran yang mendidik 0,00 0,00 0,00 0,00 2,08 4,00 1,75 17,33 18,75 44,17 88,08 Pengembangan profesi dan kepribadian pendidik 0,00 0,00 0,00 0,00 0,83 3,50 5,25 20,67 21,00 35,83 87,08 Rata - Rata Indeks 87,23
sumber : data primer di olah (2022)
Tabel di atas menggambarkan sertifikasi guru SMAN Brebes Selatan Menurut narasumber, guru SMAN Brebes  Selatan  memiliki  indeks  sertifikasi  guru  SMAN  yang  tinggi  yaitu  87,23%.  Responden  mengatakan bahwasanya sertifikat kualifikasi guru merupakan semacam tes kapabilitas, yang bertujuan guna mengungkapkan penguasaan kapabilitas seseorang dan menggunakannya sebagai dasar guna memberikan pendidik yang memenuhi kualifikasi tertentu, seperti kualifikasi akademik, kapabilitas, kesehatan fisik dan mental, kapabilitas guna mencapai tujuan pendidikan nasional, dan kesejahteraan yang layak.

## Deskripsi Variable Kedisiplinan
Tabel 4. Deskripsi Responden Variable Kedisiplinan Pernyataan FREKUENSI JAWABAN RESPONDEN INDEKS (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Masuk tepat waktu 0,00 0,00 0,00 0,00 0,83 0,50 0,00 10,67 20,25 61,67 93,92 Tidak meninggalkan tempat kerja 0,00 0,00 0,00 0,00 0,42 0,50 0,00 8,67 23,25 61,67 94,50 Taat pada aturan tertulis 0,00 0,00 0,00 0,00 0,83 0,00 1,75 4,00 17,25 71,67 95,50 Taat pada aturan tidak tertulis 0,00 0,00 0,00 0,67 1,67 0,00 1,17 11,33 29,25 46,67 90,75 Melaksanakan pencaharian sesuai prosedur 0,00 0,00 0,00 0,00 0,42 0,00 0,00 6,00 27,00 61,67 95,08 Hubungan baik dengan unit lain 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 14,00 30,75 48,33 93,08 Rata - Rata Indeks 93,81
sumber : data primer di olah (2022)
Tabel  di  atas  menggambarkan  kedisiplinan  SMAN  Brebes  Selatan  Menurut  narasumber,  guru  SMAN Brebes  Selatan  dan  SMAN  Brebes  Selatan  tergolong  disiplin  tinggi,  dengan  indeks  93,81%.  Narasumber menyatakan bahwasanya guru SMAN di Brebes Selatan mematuhi semua aturan yang berlaku di lembaga yang

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
tercermin dalam sikap, perilaku dan perilaku yang baik guna menciptakan kondisi yang baik seperti ketertiban, kerukunan, dan tidak ada perselisihan.

## Deskripsi Variable Sumber daya manusia
Tabel 5. Deskripsi Responden Variable Sumber daya manusia
Pernyataan FREKUENSI JAWABAN RESPONDEN INDEKS (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Menyelesaikan tugas yang menuntut stamina, dan kekuatan 0,00  0,00 0,00 0,67 0,00 1,00 0,58 15,33 37,50 35,00 90,08 Menyelesaikan tugas yang menuntut kecakapan 0,00  0,00 0,00 0,00 0,00 2,00 0,00 20,67 36,00 30,83 89,50 Kapabilitas berpikir 0,00  0,00 0,00 0,67 0,00 1,00 1,17 22,00 36,00 27,50 88,33 Mengambil keputusan dengan cepat 0,00  0,00 0,00 0,67 0,00 1,50 2,33 24,67 37,50 20,00 86,67 Perilaku yang baik dalam bekerja 0,00  0,00 0,00 0,33 0,00 1,00 1,75 2,00 37,50 50,83 93,42 Menjunjung etika dalam bekerja 0,00  0,00 0,00 0,33 0,00 0,00 0,00 4,67 31,50 58,33 94,83 Rata - Rata Indeks 90,47
sumber : data primer di olah (2022)
Tabel di atas mendeskripsikan mengenai sumber daya manusia di SMAN di Brebes Selatan bahwasanya menurut responden SDM yaitu guru SMAN di Brebes Selatan tergolong tinggi dengan memperoleh indeks sebesar 90,47%. Responden merasa memiliki kapabilitas fisik dan kapabilitas non fisik serta kapabilitas intelektual seperti kapabilitas berpikir, menalar, dan memecahkan problem.

## Deskripsi Variable Kepemimpinan
Tabel 6. Deskripsi Responden Variable Kepemimpinan Pernyataan FREKUENSI JAWABAN RESPONDEN INDEKS (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Berresponsibilitas 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 6,00 31,50 57,50 95,00 Memahami bawahan 0,00 0,00 0,00 0,00 0,83 2,00 1,75 20,00 33,00 30,83 88,42 Meninimumkan unsur probadi 0,00 0,00 0,00 0,00 0,42 0,50 2,33 16,67 37,50 32,50 89,92 Menentukan hal penting 0,00 0,00 0,00 0,00 0,42 1,00 1,17 18,67 30,00 39,17 90,42 Penyampaian informasi 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,50 3,50 14,00 26,25 47,50 91,75 Rata - Rata Indeks 91,10
sumber : data primer di olah (2022)
Tabel di atas mendeskripsikan mengenai kepemimpinan di SMAN Brebes Selatan bahwasanya menurut responden  kepemimpinan  di  SMAN  di  Brebes  Selatan  tergolong  tinggi  dengan  memperoleh  indeks  sebesar 91,10%. Leader di SMAN Brebes Selatan memiliki hasrat guna berresponsibilitas, mempu memahami bawahan serta memiliki kapabilitas memandang suatu peristiwa atau merupakan perluasan dari kapabilitas persepsi. Menurut  responden  pimpinan  SMAN  Brebes  Selatan  memiliki  kapabilitas  dalam  menentukan  apa  yang urgen dan apa yang tidak penting.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641

## Deskripsi Variable Komitmen Organisasi
Tabel 7. Deskripsi Responden Variable Komitmen Organisasi Pernyataan FREKUENSI JAWABAN RESPONDEN INDEKS (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Menghabiskan karir di organisasi 0,00  0,00 0,00 0,33 0,42 2,00 2,92 6,67 20,25 60,00 92,58 Bangga bekerja di organisasi 0,00  0,00 0,00 0,00 0,42 0,00 1,17 3,33 12,75 79,17 96,83 Ketergantungan pada organisasi 0,33  0,00 0,00 0,33 2,08 1,50 7,58 12,67 24,00 35,83 84,33 Keuntungan yang diperoleh dari organisasi 0,00  0,00 0,00 0,00 0,42 0,00 4,08 13,33 24,75 49,17 91,75 Kesamaan value 0,00  0,00 0,00 0,33 0,00 2,00 1,75 13,33 34,50 38,33 90,25 Rata - Rata Indeks 91,15
sumber : data primer di olah (2022)
Tabel di atas mendeskripsikan mengenai komitmen organisasi guru SMAN di Brebes Selatan bahwasanya menurut responden komitmen organisasi pegawai di SMAN di Brebes Selatan tergolong tinggi dengan memper- oleh indeks sebesar 91,15%. Menurut responden bangga bisa bekerja di instansi dan bergantung pada instansi ini dan berharap bisa menghasiskan karir sebagai guru di SMAN di Brebes Selatan.

## Deskripsi Variable Kinerja guru
Tabel 8. Deskripsi Responden Variable Kinerja guru Pernyataan FREKUENSI JAWABAN RESPONDEN INDEKS (%) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Merumuskan indikator capaian hasil belajar 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 1,00 4,08 11,33 24,75 50,83 92,00 Menyiapkan alat perangkat pembelajaran 0,00 0,00 0,00 0,00 0,42 1,00 2,92 15,33 30,00 40,83 90,50 Melaksanakan pevaluean selama proses pembelajaran 0,00 0,00 0,00 0,00 0,42 0,00 0,58 11,33 30,00 50,83 93,17 Memberikan tugas 0,17 0,00 2,00 6,67 36,25 0,00 0,00 0,00 0,00 2,50 47,58 Melaksanakan program bimbingan 0,00 0,00 2,50 15,33 25,83 0,00 0,00 0,00 0,00 1,67 45,33 Rata - Rata Indeks 73,72
sumber : data primer di olah (2022)
Tabel di atas mendeskripsikan mengenai  kinerja guru SMAN di Brebes Selatan bahwasanya menurut responden yaitu guru SMAN di Brebes Selatan, kinerja guru di SMAN di Brebes Selatan tergolong tinggi dengan memperoleh indeks sebesar 73,72%. Menurut responden yaitu guru SMAN di Brebes Selatan sudah melaksanakan pembelajaran, melaksanakan evaluasi pembelajaran dan melaksanakan analisis hasil belajar.

## Evaluasi Normalitas Data
Normalitas multivariate data yang digunakan dalam analisis ini dapat diuji normalitasnya, seperti yang disajikan dalam Tabel 8 Uji normalitas dilakukan dengan menggunakan kriteria critical ratio sebesar  2,58 pada derajad signifikansi 0,01 (α = 1%).
Tabel 8. Normalitas Data Assessment of normality

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Variable min max skew c.r. kurtosis c.r. KP5 5,000 10,000 -1,229 -5,497 1,659 3,710 KP2 5,000 10,000 -1,238 -5,536 1,807 4,040 KP3 5,000 10,000 -1,305 -5,837 2,754 6,157 KP4 5,000 10,000 -1,300 -5,815 2,372 5,304 KP1 5,000 10,000 -2,154 -9,634 8,580 19,186 KG1 6,000 10,000 -1,166 -5,213 ,665 1,488 KG5 1,000 9,000 1,260 5,635 3,566 7,974 KG4 1,000 9,000 ,758 3,391 3,533 7,899 KG3 5,000 10,000 -1,560 -6,975 4,158 9,297 KG2 5,000 10,000 -1,173 -5,245 1,544 3,452 KO1 4,000 10,000 -2,007 -8,974 4,064 9,088 KO4 5,000 10,000 -1,213 -5,423 1,433 3,204 KO3 1,000 10,000 -2,025 -9,055 4,663 10,426 KO2 5,000 10,000 -3,277 -14,655 13,355 29,862 SM4 4,000 10,000 -1,516 -6,780 4,368 9,767 SM5 4,000 10,000 -2,621 -11,722 9,798 21,909 SM6 4,000 10,000 -3,148 -14,078 17,731 39,649 KD1 5,000 10,000 -2,085 -9,325 5,165 11,549 KD2 5,000 10,000 -2,089 -9,343 5,351 11,966 KD3 5,000 10,000 -2,798 -12,514 8,632 19,302 SG2 1,000 10,000 -1,730 -7,739 4,558 10,193 SG1 5,000 10,000 -1,238 -5,535 1,645 3,677 KD4 4,000 10,000 -2,057 -9,201 4,280 9,571 KO5 4,000 10,000 -1,615 -7,223 3,756 8,399 SG4 5,000 10,000 -,775 -3,466 -,132 -,296 SG3 5,000 10,000 -1,157 -5,173 ,646 1,445 KD5 5,000 10,000 -2,357 -10,542 8,211 18,361 KD6 6,000 10,000 -,911 -4,075 ,558 1,249 SM1 4,000 10,000 -2,025 -9,057 6,610 14,779 SM2 6,000 10,000 -,897 -4,010 1,164 2,603 SM3 4,000 10,000 -1,678 -7,504 5,238 11,713 Multivariate 280,900 34,014
sumber : data primer di olah (2022)
Berdasar pada hasil uji normalitas tersebut dapat diketahui value critical ratio (c.r) yang dihasilkan guna koefisien multivariate sebesar 34,014 > dari 2,58 (guna α = 1%), sehingga normalitas multivariate tidak terpenuhi. Uji  normalitas  data  dalam  output  AMOS  dilakukan  dengan  membandingkan  value  critical  ratio  (CR)  pada assessment of normality dengan kritis ± 2,58 pada level 0,01. Jika terdapat value CR lebih besar dari value kritis maka data tersebut tidak normal secara univariate.
Namun  demikian  penyimpangan  pada  asumsi  normalitas  dapat  diteliti  kembali  dengan  teknik bootstrapping guna melakukan resampling. Jika value estimasinya masih sama dengan hasil value estimasi tanpa bootstrapping , maka model riset tanpa bootstrapping masih layak digunakan. Bootstrapping yang digunakan pada riset ini yakni bootstrapping Maximum Likelihood (ML). Sesudah dilakukan bootstrapping maka didapatkan hasil probabilitas Bollen-Stine bootstrap = 0,006 dan value ini signifikan pada 5% (0.05) sehingga asumsi normalitas model dapat diterima.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Gambar 1 . Model Sebaran Data sumber : data primer di olah (2022)
Berdasar  pada  gambar  1  Model  sebaran  data  dapat  diketahui  membentuk  sebuah  lonceng  dengan demikian data model riset asumsi normalitas dan layak digunakan guna menguji seluruh hipotesis riset.

## Uji Mutlticollinearity
Uji Multicollinearty berguna guna mengerahui apakah terjadi hubungan antar variable independen. Multicollinea- rty terjadi ketika value korelasi antar indikator yang lain > 0,9 (Ghozali, 2014). Berikut ini merupakan hasil uji Multicollinearty :
Tabel 9. Hasil Uji Multicollinearty Estimate KDX2  <-->  SGX1 0,547 KDX2  <-->  KPX4 0,347 KDX2  <-->  SMX3 0,702 SMX3  <-->  KPX4 0,388 SMX3  <-->  SGX1 0,459 SGX1  <-->  KPX4 0,436
sumber : data primer di olah (2022)
Dari hasil tabel di atas menunjukkan bahwasanya value korelasinya antar variable independent nya yang rata  rata  mendapat  value  dibawah  0,9.  Maka  hasil  dapat  diketahui  bahwasanya  tidak  terdapat  multicollinearty dalam riset ini.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641

## Regression Weight Full Model
Gambar 2. Pengujian Kesesuaian Structural Equation Modelling sumber : data primer di olah (2022)
Berdasar pada gambar di atas dapat dibuat persamaan struktural guna substruktur 1 sebagai berikut: Komitmen  organisasi  =  -0,032  Sertifikasi  guru  +  0,367  Kedisiplinan  +  0,376  Sumber  daya  manusia  +  0,168 Kepemimpinan + Y 1
Berdasar pada gambar diatas. dapat dibuat persamaan struktural guna substruktur 2 sebagai berikut: Kinerja guru = 0,181 Sertifikasi guru - 0,225 Kedisiplinan + 0,663 Sumber daya manusia + 0,158 Kepemimpinan + 0,296 Komitmen organisasi + Y 2
Adapun tabel Regression Weights dengan menggunakan software SEM AMOS Ver. 22 maka menghasilkan seperti pada tabel di bawah ini :
Tabel 10. Regression Weights Estimate S.E. C.R. P Label KOZ  <---  SGX1 -0,029 0,086 -0,337 0,736 KOZ  <---  KDX2 0,411 0,135 3,051 0,002 KOZ  <---  SMX3 0,414 0,128 3,241 0,001 KOZ  <---  KPX4 0,304 0,154 1,971 0,049 KGY  <---  KDX2 -0,178 0,088 -2,032 0,042 KGY  <---  SMX3 0,516 0,099 5,213 ***

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Estimate S.E. C.R. P Label KGY  <---  SGX1 0,117 0,054 2,179 0,029 KGY  <---  KOZ 0,209 0,077 2,729 0,006 KGY  <---  KPX4 0,203 0,097 2,082 0,037
Sumber : data primer diolah, 2021.
Sedangkan tabel Tolak ukur dized Regression Weights dengan menggunakan software SEM AMOS Ver. 22 maka menghasilkan seperti pada tabel di bawah ini.
Tabel 11. Hasil analisis Tolak ukur dized Regression Weights
Structural Equation Modelling (SEM) Estimate KOZ <--- SGX1 -0,032 KOZ <--- KDX2 0,367 KOZ <--- SMX3 0,376 KOZ <--- KPX4 0,168 KGY <--- KDX2 -0,225 KGY <--- SMX3 0,663 KGY <--- SGX1 0,181 KGY <--- KOZ 0,296 KGY <--- KPX4 0,158
Sumber : data primer diolah, 2021

## Evaluasi Fit Model
Sesudah  melakukan  analisis  konfirmatori  dan structural  equation  modelling, selanjutnya  dilakukan  pengujian model dengan memandang value goodness-of-fit index .
Tabel 12 . Model Fit CMIN Model Penelitian Model NPAR CMIN DF P CMIN/DF Default model 77 1403,893 419 0,000 3,351 Saturated model 496 0,000 0 Independence model 31 3940,117 465 0,000 8,473 Sumber : data primer diolah, 2021
Dari table di atas dapat diketahui bahwasanya statistik chi-kuadrat ( X 2 ) yang dihasilkan sebesar 3,351 dengan P- value 0,000. Karena p-value yang dihasilkan lebih kecil (lebih kecil dari α = 5%), maka model dikatakan belum cukup fit. Selanjutnya, pada folder Model Fit ǀBaseline Comparisons diperoleh:
Tabel 13 . Model Fit Baseline Comparisons Model Penelitian Model NFI Delta1 RFI rho1 IFI Delta2 TLI rho2 CFI Default model 0,644 0,605 0,720 0,685 0,717 Saturated model 1,000 1,000 1,000 Independence model 0,000 0,000 0,000 0,000 0,000
Sumber : data primer diolah, 2021
Indeks fit CFI yang dihasilkan valuenya sebesar 0,717. Karena CFI lebih kecil dari 0,90, maka ini juga mengindi- kasikan  bahwasanya  model  belum  cukup  fit.  Perhatikan  pula  indeks  fit incremental lainnya  yang  semuanya

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
bervalue di bawah 0,90. Selanjutnya, pada folder Model Fit ǀRMSEA . Diperoleh:
Tabel 14. Model Fit RMSEA Model Penelitian Model RMSEA LO 90 HI 90 PCLOSE Default model 0,141 0,132 0,149 0,000 Independence model 0,251 0,243 0,258 0,000
Sumber : data primer diolah, 2021
Value RMSEA yang dihasilkan sebesar 0,141. Karena value mendekati dari 0,10, maka model dikatakan mende- kati  fit.  Dari  pembahasan  di  atas  dapat  ditarik  kesimpulan  bahwasanya  model  terindentifikasi,  dan  model dinyatakan mendekati fit berdasar pada indeks fit statistik RMSEA.

## Pengujian Hipotesis

## Pengaruh sertifikasi guru pada kinerja guru
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11 dapat diketahui bahwasanya koefisien jalur variable sertifikasi guru pada kinerja guru sebesar 0,181. Hal ini berarti terdapat pengaruh positif dari variable sertifikasi guru pada kinerja guru, artinya semakin baik program sertifikasi guru, maka kinerja guru semakin baik. Sifat pengaruh positif tersebut merupakan signifikan, hal ini ditunjukkan value CR hitung = 2,179. Value CR hitung tersebut lebih besar dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma 95 persen (satu ujung) dan derajat kebebasan 419 yaitu sebesar 1,97. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan Terdapat pengaruh sertifikasi guru pada kinerja guru, dapat diterima.

## Pengaruh kedisiplinan pada kinerja guru
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11 dapat diketahui bahwasanya koefisien jalur variable kedisiplinan pada kinerja guru sebesar -0,225. Hal ini berarti terdapat pengaruh negatif dari variable kedisiplinan pada kinerja guru, artinya apabila tidak terdapat  kedisiplinan, maka kinerja guru semakin berkurang. Sifat pengaruh  negatif tersebut merupakan signifikan, hal ini ditunjukkan value CR hitung = -2,032. Value CR hitung tersebut lebih besar dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma 95 persen (dua ujung) dan derajat kebebasan 419 yaitu sebesar -1,97. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh kedisiplinan pada kinerja guru, dapat diterima.

## Pengaruh sumber daya manusia pada kinerja guru
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11 dapat diketahui bahwasanya koefisien jalur variable sumber daya manusia  pada  kinerja  guru  sebesar  0,663.  Hal  ini  berarti  terdapat  pengaruh  positif  dari  variable  sumber  daya manusia berprestasi pada kinerja guru, artinya semakin baik sumber daya manusia, maka kinerja guru semakin baik. Sifat pengaruh positif tersebut merupakan signifikan, hal ini ditunjukkan value CR hitung = 5,213. Value CR hitung tersebut lebih besar dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma 95 persen (satu ujung) dan derajat kebebasan 419 yaitu sebesar 1,97. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh sumber daya manusia pada kinerja guru, diterima.

## Pengaruh kepimimpinan pada kinerja guru
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11 dapat diketahui bahwasanya koefisien jalur variable kepemimpinan pada kinerja guru sebesar 0,158. Hal ini berarti terdapat pengaruh positif dari variable kepemimpinan pada kinerja guru,  artinya  semakin  baik  kepemimpinan,  maka  kinerja  guru  semakin  baik.  Sifat  pengaruh  positif  tersebut merupakan signifikan, hal ini ditunjukkan value CR hitung = 2,082. Value CR hitung tersebut lebih besar dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma 95 persen (satu ujung) dan derajat kebebasan 419 yaitu sebesar 1,97. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh kepemimpinan pada kinerja guru, dapat diterima.

## Pengaruh sertifikasi guru pada komitmen organisasi
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11 dapat diketahui bahwasanya value koefisien jalur variable sertifikasi guru pada komitmen organisasi sebesar -0,032. Hal ini berarti terdapat pengaruh negatif dari variable sertifikasi

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
guru pada komitmen organisasi, artinya semakin berkurang adanya sertifikasi guru, maka komitmen organisasi semakin berkurang. Sifat pengaruh negative tersebut merupakan tidak signifikan, hal ini ditunjukkan value CR hitung = -0,337. Value CR hitung tersebut lebih kecil dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma 95 persen (satu ujung) dan derajat kebebasan 419 (n-k; 496-77) yaitu sebesar -1,97. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh sertifikasi guru pada komitmen organisasi, tidak dapat diterima.

## Pengaruh kedisiplinan pada komitmen organisasi
Berdasar  pada  Tabel  10  dan  Tabel  11  dapat  diketahui  bahwasanya  value  koefisien  jalur  variable kedisiplinan pada  komitmen  organisasi sebesar  0,367.  Hal  ini  berarti  terdapat  pengaruh  positif  dari  variable kedisiplinan pada komitmen organisasi, artinya semakin baik kedisiplinan, maka komitmen organisasi semakin baik. Sifat pengaruh positif tersebut merupakan signifikan, hal ini ditunjukkan value CR hitung = 3,051. Value CR hitung tersebut lebih besar dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma 95 persen (satu ujung) dan derajat kebebasan 419 (n-k; 496-77) yaitu sebesar 1,97. Dengan demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh kedisiplinan pada komitmen organisasi, dapat diterima.

## Pengaruh sumber daya manusia pada komitmen organisasi
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11 dapat diketahui bahwasanya value koefisien jalur variable sumber daya  manusia pada  komitmen  organisasi sebesar  0,376.  Hal  ini  berarti  terdapat  pengaruh  positif  dari  variable sumber daya  manusia pada  komitmen organisasi, artinya apabila  pemberian  sumber  daya  manusia  bertambah, maka  komitmen  organisasi semakin  bertambah.  Sifat  pengaruh  positif  tersebut  merupakan  signifikan,  hal  ini ditunjukkan value CR hitung = 3,241. Value CR hitung tersebut lebih besar dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma  95  persen  (satu  ujung)  dan  derajat  kebebasan  419  (n-k;  496-77)  yaitu  sebesar  1,97.  Dengan  demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh sumber daya manusia pada komitmen organisasi, dapat diterima.

## Pengaruh kepimimpinan pada komitmen organisasi
Berdasar  pada  Tabel  10  dan  Tabel  11  dapat  diketahui  bahwasanya  value  koefisien  jalur  variable kepemimpinan pada komitmen organisasi sebesar -0,168. Hal ini berarti terdapat pengaruh negatif dari variable kepemimpinan pada  komitmen  organisasi,  artinya  apabila  semakin  berkurang  dalam  kepemimpinan,  maka komitmen  organisasi  akan semakin  berkurang.  Sifat  pengaruh  negatif  tersebut  merupakan  signifikan,  hal  ini ditunjukkan value CR hitung = 1,971. Value CR hitung tersebut lebih kecil dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma  95  persen  (satu  ujung)  dan  derajat  kebebasan  419  (n-k;  496-77)  yaitu  sebesar  1,97.  Dengan  demikian hipotesis yang menyatakan terdapat pengaruh kepemimpinan pada komitmen organisasi, dapat diterima.

## Pengaruh komitmen organisasi pada kinerja guru
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11 dapat diketahui bahwasanya value koefisien jalur variable komitmen organisasi pada  kinerja  guru sebesar  0,296.  Hal  ini  berarti  terdapat  pengaruh  positif  dari  variable  komitmen organisasi pada kinerja guru, artinya semakin baik komitmen organisasi, maka kinerja guru semakin baik. Sifat pengaruh positif tersebut merupakan signifikan, hal ini ditunjukkan value CR hitung =2,729. Value CR hitung tersebut lebih besar dari CR tabel (t tabel) pada derajad dogma 95 persen (satu ujung) dan derajat kebebasan 419 (n-k;  496-77)  yaitu  sebesar  1,97.  Dengan  demikian  hipotesis  yang  menyatakan  terdapat  pengaruh  komitmen organisasi pada kinerja guru, dapat diterima.
Pengaruh  sertifikasi  guru,  kedisiplinan,  sumber  daya  manusia,  dan  kepemimpinan  pada  kinerja  guru dengan komitmen organisasi sebagai peperangkatsi.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Gambar 3. Hasil Uji Sobel Peran Komitmen organisasi dalam Meperangkatsi Hubungan Sertifikasi
Guru , Pada Kinerja Guru Sumber : data primer diolah, 2021
Berdasar pada Tabel 10 dan Tabel 11.dapat diketahui Value :
S.E. KOZ  SGX1 = 0,086 Beta KGY  KOZ = 0,296 Beta KOZ  SGX1 = -0,032 S.E. KGY  KOZ = 0,077 UnBeta KOZ  SGX1  = -0,029
Dengan menggunakan perhitungan Sobel Test dapat diketahui sebagai berikut :
Berdasar  pada  hasil  uji  Sobel  guna  peran  komitmen  organisasi  dalam  meperangkatsi  sertifikasi  guru dengan kinerja guru. diperoleh value t hitung sebesar -0,369 dan value t tabel -1,97. Value t hitung tersebut lebih besar dari t tabel (-0,369 > -1,97), jadi t hitung berada di daerah penerimaan H 0 , yang artinya komitmen organisasi belum dapat menjadi variable perangkatsi antara sertifikasi guru dengan kinerja guru.
Gambar 4. Hasil Uji Sobel Peran Komitmen Organisasi dalam Meperangkatsi Hubungan Kedisiplinan pada Kinerja Guru
Sumber : data primer diolah, 2021 Berdasar pada tabel 10 dan tabel 11 dapat diketahui Value :
S.E. KOZ  KDX2 = 0,135 Beta KGY  KOZ = 0,296 Beta KOZ  KDX2 = 0,367 S.E. KGY  KOZ = 0,077 UnBeta KOZ  KDX2  = 0,411
Sertifikasi
Guru
Kinerja Guru Komitmen Organisasi -0,032 0,296 0,181
Kedisiplinan
Kinerja Guru Komitmen Organisasi 0,367
0,296
-0,225

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Dengan menggunakan perhitungan Sobel Test dapat diketahui sebagai berikut :
Berdasar pada hasil uji Sobel guna peran komitmen organisasi dalam meperangkatsi kedisiplinan dengan kinerja guru diperoleh value t hitung sebesar 1,864 dan value t tabel 1,97. Value t hitung tersebut lebih kecil dari t tabel (1,864 < 1,97), jadi t hitung berada di daerah penerimaan H 0 , yang artinya komitmen organisasi belum dapat menjadi variable perangkatsi antara kedisiplinan dengan kinerja guru.
Gambar 5. Hasil Uji Sobel Peran Komitmen organisasi dalam Meperangkatsi Hubungan Sumber Daya Manusia pada Kinerja Guru
Sumber : data primer diolah, 2021
Berdasar pada tabel 10 dan tabel 11 dapat diketahui Value : S.E. KOZ  SMX3 = 0,128 Beta KGY  KOZ = 0,296 Beta KOZ  SMX3 = 0,376 S.E. KGY  KOZ = 0,077 UnBeta KOZ  SMX3  = 0,414
Dengan menggunakan perhitungan Sobel Test dapat diketahui sebagai berikut :
Berdasar pada hasil uji Sobel guna peran komitmen organisasi dalam meperangkatsi sumber daya manusia dengan kinerja guru. diperoleh value t hitung sebesar 1,940 dan value t tabel 1,97. Value t hitung tersebut lebih besar dari t tabel (1,940 < 1,97), jadi t hitung berada di daerah penerimaan H 0 , yang artinya komitmen organisasi belum dapat menjadi variable perangkatsi antara sumber daya manusia dengan kinerja guru.
Sumber Daya Manusia
Kinerja Guru Komitmen organisasi
0,376 0,296
0,663

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Gambar 6. Hasil Uji Sobel Peran Komitmen Organisasi dalam Meperangkatsi Hubungan Kepemimpinan pada Kinerja Guru
Sumber : data primer diolah, 2021
Berdasar pada tabel 10 dan tabel 11 dapat diketahui Value :
S.E. KOZ  KPX4 = 0,154 Beta KGY  KOZ = 0,296 Beta KOZ  KPX4 = 0,168 S.E. KGY  KOZ = 0,077 UnBeta KOZ  KPX4  = 0,304
Dengan menggunakan perhitungan Sobel Test dapat diketahui sebagai berikut :
Berdasar  pada  hasil  uji  Sobel  guna  peran  komitmen  organisasi  dalam  meperangkatsi  kepemimpinan dengan kinerja guru. diperoleh value t hitung sebesar 1,941 dan value t tabel 1,97. Value t hitung tersebut lebih kecil dari t tabel (1,941 < 1,97), jadi t hitung berada di daerah penerimaan H 0 , yang artinya komitmen organisasi belum dapat menjadi variable perangkatsi antara kepemimpinan dengan kinerja guru.

## Pembahasan Pengaruh sertifikasi pada kinerja guru
Riset ini membuktikan bahwasanya sertifikat kualifikasi guru berpengaruh pada kinerja guru yang artinya semakin baik sertifikat kualifikasi guru maka kinerja guru juga akan meningkat. Sertifikasi merupakan proses pemberian sertifikat kepada guru yang memenuhi syarat, cakap, dan menerima sokongan profesi. Dalam ujian sertifikasi, saya berharap guru dapat menumbuhkan kinerjanya, karena sertifikasi guru bukan hanya kualifikasi hukum, tetapi juga kualifikasi bagi guru guna mendapatkan sokongan profesi yang setara dengan dua kali gaji pokok. Tujuan sertifikasi merupakan guna menumbuhkan mutu capaian pendidikan dan menentukan kualifikasi guru. Manfaat sertifikasi bagi guru dapat menumbuhkan harapan guru,  menumbuhkan derajad profesional guru, menjadikan guru lebih tertib, serta menumbuhkan pengalaman dan kecakapan guru. Jadi dengan sertifikasi guru, saya berharap kinerja mereka meningkat.
Kepemimpinan Kinerja
Guru
Komitmen
Organisasi 0,322 0,896 -0,216

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641

## Pengaruh kedisiplinan pada kinerja guru
Riset ini membuktikan bahwasanya kedisiplinan berpengaruh pada kinerja guru, yaitu semakin tinggi kedisiplinan guru maka semakin tinggi pula kinerja guru. Secara umum, kinerja dimaknai sebagai perilaku dan perilaku di bawah  kendali  individu.Perilaku  dan  perilaku  ini  secara  hukum  berkontribusi  pada  tujuan  organisasi,  tidak melanggar  hukum,  dan  tidak  bertentangan  dengan  etika  atau  etika.  Secara  khusus,  kinerja  biasanya  dimaknai sebagai hasil kualitatif dan kuantitatif seseorang berdasar pada responsibilitas yang diberikan kepadanya. Disiplin dapat mengatasi problem kinerja yang buruk dan memperkuat pengaruh perilaku kerja karyawan pada kelompok atau organisasi. Jika disiplin dapat dijalankan dengan benar tanpa penundaan, problem yang terjadi dapat diatasi dengan cepat dan mudah.

## Pengaruh sumber daya manusia pada kinerja guru
Riset ini  membuktikan bahwasanya sumber  daya  manusia berdampak  pada  kinerja  guru, artinya sumber  daya manusia guru yang lebih baik belum tentu menumbuhkan kinerja guru. Guna menghasilkan kinerja yang baik maka diperlukan sumber daya manusia yang cukup berkualitas sebagai penunjangnya, jika sumber daya manusia yang tersedia kompeten di bidangnya maka kinerja yang tercipta akan sesuai dengan kebutuhan dan tepat guna. Riset ini membuktikan bahwasanya sumber daya manusia tidak berpengaruh pada kinerja guru, yang kemungkinan karena guru dengan jenjang pendidikan yang lebih tinggi mendapat peluang, peluang atau kegiatan yang lebih luas di luar sekolah.  Kegiatan  tersebut  mungkin  berkaitan  dengan  profesi  gurunya,  namun  seringkali  menyimpang  dari tugasnya  sebagai  pendidik.  Akibatnya,  waktu  dan  perhatian  mengajar  di  kelas  berkurang,  dan  sebagian  tugas biasanya diserahkan kepada guru junior.

## Pengaruh kepimimpinan pada kinerja guru
Riset  ini  membuktikan  bahwasanya  kepemimpinan  berdampak  pada  kinerja  guru,  artinya  semakin  baik kepemimpinan  dalam  hal  ini  kepala  sekolah  maka  kinerja  guru  juga  akan  meningkat.  Kepemimpinan merupakan  proses  memengaruhi,  mengarahkan,  membimbing,  mendorong  dan  mengajak  orang  lain  guna bekerja  sama  dan  berharap  dapat  bekerja  secara  efisien  guna  mencapai  tujuan  tertentu.  Kesuksesan suatu organisasi secara keseluruhan ataukelompok yang berbeda dalam suatu organisasi tertentu sangat tergantung pada efektifitas kepemimpinan yang terdapat dalam organisasi yang bersangkutan. Derajad atas dan bawah. Kapabilitas leader dalam  mengarahkan  dan  mengkoordinasikan  potensi  seluruh  karyawan  akan  berkaitan dengan peningkatan motivasi kerja.

## Pengaruh sertifikasi pada komitmen organisasi
Penelitian ini membuktikan bahwasanya sertifikasi tidak berpengaruh pada kinerja guru, yaitu semakin baik sertifikat yang diberikan kepada guru belum tentu menumbuhkan kinerja guru. Tujuan sertifikasi merupakan guna menumbuhkan kualitas hasil pendidikan dan menentukan kualifikasi guru.Manfaat sertifikasi bagi guru dapat  menumbuhkan  anggapan  an  guru,  menumbuhkan derajad profesional  guru,  menjadikan  guru  lebih tertib,  serta  menumbuhkan  pengalaman  dan  kecakapan  guru.  Penelitian  ini  membuktikan  bahwasanya sertifikasi yang diberikan kepada guru belum tentu menumbuhkan kinerja guru. Ada beberapa indikator yang dapat melemahkan komitmen guru, terutama yang terkait dengan komitmen sekolah, yaitu: pandangan guru tentang kurangnya pergantian atau kemajuan di sekolah selama ini, kurangnya manfaat sekolah bagi guru, dan ketidaksepakatan guru. kebijakan, terutama yang terkait dengan problem guru.

## Pengaruh kedisiplinan pada komitmen organisasi
Riset  ini  membuktikan  bahwasanya  kedisiplinan  berpengaruh  pada  kinerja  guru,  yaitu  semakin  tinggi kedisiplinan  seorang  guru  maka  semakin  tinggi  pula  kinerja  guru  tersebut.  Hadirnya  konsentrasi  penuh lembaga pada guru akan membuat guru lebih percaya diri dan percaya diri dalam pencahariannya, sehingga membuat guru lebih berkomitmen pada organisasi. Jika guru mendapat komitmen yang baik dalam organisasi maka akan mendorong terwujudnya tujuan organisasi, karena mendapat dukungan dari guru yang loyal atau

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
loyal  pada  pencaharian,  dan  berpartisipasi  aktif  dalam  setiap  pencaharian,  sehingga  kinerja  guru  dapat ditingkatkan. Diperkirakan akan meningkat. Guru yang berresponsibilitas dapat menyelesaikan tugas yang diberikan kepadanya dan melakukan serta menunjukkan usahanya dengan sepenuh hati.

## Pengaruh sumber daya manusia pada komitmen organisasi
Riset ini membuktikan bahwasanya sumber daya manusia berpengaruh pada kinerja guru, yaitu semakin baik sumber daya manusia guru maka kinerja guru akan semakin baik. Guru dengan sumber daya yang cukup dan tepat akan mampu memahami apa yang mesti dilakukan dan perannya dalam pencaharian. Pemahaman penuh tentang  fungsi  guru  dan  kapabilitas  yang  memadai  akan  menumbuhkan  komitmen  derajad tinggi  pada organisasi. Teori atribusi merupakan teori yang memaparkan tentang perilaku seseorang yang ditentukan oleh kombinasi kekuatan internal (kekuatan internal), yaitu unsur dari dalam diri seseorang, seperti kapabilitas, wawasan, atau usaha, dan kekuatan eksternal, yaitu, unsur yang menghasilkan unsur. Dari dunia luar, seperti kesulitan atau keberuntungan di tempat kerja, peluang dan keadaan.

## Pengaruh kepimimpinan pada komitmen organisasi
Riset  ini  membuktikan  bahwasanya  kepemimpinan  berdampak  pada  kinerja  guru,  artinya  semakin  baik kepemimpinan dalam hal ini kepemimpinan kepala sekolah maka kinerja guru juga akan meningkat. Setiap guru  dituntut  guna  menunjukkan  kinerja  yang  baik  dan  memberikan  kontribusi  yang  sebesar-besarnya. Kinerja  dipengaruhi  oleh  kondisi  input  dan  proses  sumber  daya  manusia,  sebagai  unsur  pendukung implementasi tugas. Kinerja merupakan hasil dari proses kerja. Kinerja guru yang baik perlu didukung oleh sikap kepemimpinan yang dapat memdampaki orang lain guna bekerja sama mencapai tujuan tertentu yang diharapkan.

## Pengaruh komitmen organisasi pada kinerja guru
Riset ini membuktikan bahwasanya komitmen organisasi berdampak pada kinerja guru, yaitu semakin tinggi komitmen organisasi guru pada institusi maka kinerja guru juga akan meningkat. Komitmen berfungsi sebagai suatu kondisi bagi individu yang berdiri dalam organisasi dan tujuannya serta berhasrat guna mempertahankan keanggotaan dalam organisasi. Komitmen organisasi berkaitan dengan loyalitas guru pada organisasi. Artinya guru dengan derajad komitmen yang tinggi akan melakukan segala daya guna mencapai tujuan organisasi. Jika tujuan organisasi dapat tercapai maka kinerja organisasi akan lebih optimal.

## Pengaruh sertifikasi guru, kedisiplinan, sumber daya manusia, dan kepemimpinan pada kinerja guru dengan komitmen organisasi sebagai peperangkatsi
Riset ini membuktikan bahwasanya komitmen organisasi gagal menjadi variable perantara antara sertifikasi guru,  disiplin,  sumber  daya  manusia,  dan  kepemimpinan  kinerja  guru.  Guru  mesti menjalankan  tugasnya dengan  sepatutnya,  hal  ini  merupakan  syarat  bagi  guru  bersertifikat  guna  mendapat  motivasi  yang  tinggi dalam bekerja. Antusiasme karyawan juga akan tergantung pada derajad komitmen mereka pada organisasi. Komitmen tersebut akan mencerminkan keseriusan pegawai dalam menjalankan tugas dan fungsinya. Karena selain  kepuasan  kerja  dan komitmen  organisasi  kepada  guru,  motivasi  guru  sendiri juga  dapat  menunjang kinerja. Kinerja guru juga diapresiasi oleh pemerintah, yakni dengan memberikan sertifikat kualifikasi guru dan sokongan profesi,  sehingga  bisa  disebut  guru  profesional.  Sertifikasi  ini  bertujuan  agar  pemerintah berdaya menumbuhkan kesejahteraan dan kinerja guru

## Simpulan
Sesudah  dilakukan  hasil  analisis  dan  pengujian  pada  hipotesis  yang  diujikan,  maka  diambil  beberapa kesimpulan yaitu sertifikasi guru, kedisiplinan, sumber daya manusia, kepemimpinan dan komitmen organisasi berpengaruh pada kinerja guru. Kedisiplinan, sumber daya manusia, dan kepemimpinan berdampak pada kinerja guru, sedangkan sertifikasi guru tidak berpengaruh pada komitmen organisasi. Komitmen organisasi tidak mampu

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
mempengaruhi sertifikasi guru, sumber daya manusia, kedisiplinan dan kepemimpinan pada kinerja guru.

## Daftar Pustaka
Abdurachman,  Putri  Marita.  2017.  Hubungan  Antara  Person  –  Organization  Fit  Dengan  Organizational citizenship behavior (OCB) Pada Karyawan PT. Central Proteina Prima Jakarta. Jurnal EMPATI, Vol 6, No 1 (2017): Januari 2017.
Allen,  N.J.  &  Meyer,  J.P.  1997.  Commitment  In  The  Worplace  Theory  Research  And  Application. California: Sage Publications.
Alfani, Muhammad. 2018. Pengaruh Person Job Fit Dan Person organization fit Terhadap Organizational citizenship behavior Dan Kinerja Karyawan Universitas Islam Kalimantan Muhammad Arsyad Al Banjari Banjarmasin. Jurnal Riset Inspirasi Manajemen Dan Kewirausahaan Volume 2 No. 2 Edisi September 2018, Hal. 73-85.
Anwar, Chairul. 2018. Pengaruh Karakteristik Individu, Budaya Organisasi, dan Motivasi Kerja terhadap Kinerja  Karyawan  melalui  Organizational  citizenship  behavior  (OCB)  pada  Karyawan  Bank Indonesia Cabang Jember. Artikel Ilmiah Mahasiswa.
Arikunto, Suharsimi. 2017. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka. Cipta Ardiansyah,  Ari.  2018.  Pengaruh  Karakteristik  Pekerjaan  Terhadap  Organizational  citizenship  behavior (OCB)  Dengan  Komitmen  Organisasi  Sebagai  Variabel  Intervening  (Studi  Pada  Karyawan  PT. Taspen Bandung). Skripsi, Universitas Pasundan Bandung.
Ardilla,  Wahyu.  2018.  Pengaruh  Quality  of  work  life  (QWL)  Dan  Organizational  Climate  Terhadap Kepuasan Kerja Yang Berimplikasi Pada Organizational citizenship behaviour (OCB) Karyawan Di Politeknik LP3I Jakarta. Jurnal Lentera Bisnis, Vol .7 No 1, Mei 2018.
Ashkenas et al. 2018. The Boundaryless Organization. San Fransisco: Josey bass Publisers. Barotuttakiah,  Rizki.  2020.  Pengaruh  Workplace  Friendship  Dan  Person-Organization  Fit  (P-O  fit)
Terhadap  Organizational  citizenship  behavior  (OCB) Dengan  Kepuasan Kerja  Sebagai  Variabel Intervening. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Manajemen, Bisnis Dan Akuntansi, Vol. 2, No. 1, Hal. 101- 110.
Cascio, W.F. 2017. Managing Human Resources : Productivity, QWL and Profits. 3rd edition. Singapore: Irwin McGraw Hill Inc.
Chen, H., Li, W. (2018). Understanding commitment and apathy in is security extra-role behavior from a person-organization fit perspective. Behaviour & information Technology. https://doi.org/10.1080/0144929X.2018.1539520.
Chiaburu,  D.  S.,  Oh,  I.-S.,  Berry,  C.  M.,  Li,  N.,  &  Gardner,  R.  G.  2018.  “The  Five-  Factor  Model  Of Personality  Traits  And  Organizational  citizenship  behaviors:  A  Meta-Analysis”.  Journal  Of Applied Psychology, 96(6): 1140.
Chrisienty O, Wenda. 2017. Pengaruh Quality of work life Terhadap Komitmen Organisasional Karyawan Di CV Sinar Plasindo. AGORA Vol. 3, No. 2, hal. 483-490.
Cristianus,  Ivan.  2020.  Pengaruh  Quality  of  work  life  (QWL)  Dan  Keadilan  Organisasional  Pada Organizational  citizenship  behavior  (OCB)  Dengan  Komitmen  Organisasional  Sebagai  Variabel Mediasi (Studi Pada Pegawai Kantor Kementerian Agama Kota Singkawang, Kalimantan Barat). Tesis, Universitas Sanata Dharma Yogyakarta, 2020.
Davis, Keith. 2018. Perilaku Dalam Organisasional. Jakarta: PT. Erlangga Farzaneh, Jaleh. 2018. The Impact Of Person-Job Fit And Person-Organization Fit On OCB The Mediating
And Moderating Effects Of Organizational Commitment And Psychological Empowerment Ferdinand,  Augusty.  2017.  Metode  Penelitian  Manajemen  Pedoman  Penelitian  untuk  Penulisan  Skripsi, Tesis,  dan  Disertasi  Ilmu  Manajemen.  Semarang:  AGF  Books  Fakultas  Ekonomika  dan  Bisnis Universitas Diponegoro.
Ghozali, Imam. 2018. Aplikasi Analisis Multivariete Dengan Program. IBM SPSS 23 Edisi 8. Semarang: BP UNDIP

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Gibson,  James.  L.,Jhon  M.,  Ivancevich  dan  James  H.,Donnelly,  Jr.  2018.  Organisasi  Dan  Manajemen: Perilaku, Struktur, Dan Proses. Jakarta: Erlangga.
Griffin,  Ricky  W.,  and  Moorhead,  Gregory.,  2017.  Organizational  Behavior:  Managing  People  and Organizations. Eleventh Edition. USA: South Western.
Gunawan, Adi. 2020. Pengaruh Quality of work life Dan Employee Engagement Terhadap Organizational citizenship behavior Serta Dampaknya Terhadap Kinerja Karyawan (Suatu Studi Pada PT Taspen (Persero) Kantor Pusat Jakarta). Commerce Jurnal Ilmiah Politeknik Piksi Input Serang, Vol. 7 No. 3 Sept. 2020, Hal. 215-241.
Hui  C,  Lam  SSK,  &  Law  KS.  2017.  Instrumental  Values  Of  Organizational  citizenship  behavior  For Promotion: A field quasi-experiment. Journal of Applied Psychology, 85: 822–28.
Irawan,  Andy.  2017.  Pengaruh  Karakteristik  Individu  Dan  Karakteristik  Kerja  Terhadap  Organizational citizenship  behaviors  Dengan  Kepuasan  Kerja  Sebagai  Mediator  Pada  Event  Organizer  Di Surabaya. Kajian Ilmiah Mahasiswa Manajemen. Vol. 1 No. 2.
Ivancevich, John M, Konopaske Robert & Matteson Michael T. 2017. Perilaku Dan Manajemen Organisasi Jakarta: Erlangga.
Khaola, Peter P. dan Thotaone Sebotsa. 2017. Person-Organisation Fit, Organisational Commitment And Organisational Citizenship Behaviour. Danish Journal of Management and Business Sciences, July, Pages: 67-74.
Kristoff,  Amy.L.  2018.  Person  organization  fit:  An  Intergrative  Review  of  Its  Conseptualization, Measurement  and  Implication.  Journal  Personel  OfPsychology,  Vol.  49  No.1.  University  Of Maryland.
Kurniawan,  Albert.  2017.  Pengaruh  Komitmen  Organisasional  Terhadap  Organizational  citizenship behavior (OCB) PT X Bandung.
Kurniawati,  Chaterine  Eka.  2018.  Pengaruh  Quality  of  work  life  Terhadap  Work  Engagement  Dan Organizational citizenship behaviour Pada Perusahaan Elektronik Di Surabaya. AGORA Vol. 6. No. 2 (2018), hal. 1-6.
Libertya,  Diza  Nurina.  2020.  Pengaruh  Quality  of  work  life  (QWL)  Terhadap  Kepuasan  Kerja  Dan Dampaknya  Terhadap  Organizational  citizenship  behavior  (OCB)  (Studi  Pada  Bank  Rakyat Indonesia Kantor Cabang Malang Martadinata). Jurnal Ilmiah Mahasiswa Fakultas Ekonomi Dan Bisnis Universitas Brawijaya Vol. 4, No. 2, Hal. 1-9.
Liswandi, 2018. Kualitas Kehidupan Kerja Dan Komitmen Organisasi. Jurnal Lentera Bisnis, Vol. 5 No. 1, hal. 50-63.
Luthans, Fred. 2018. Organization Behaviour. (Alih bahasa Nurdin Sobali). Jakarta: Erlangga. Maria,  Helena  Stefani.  2017.  Analisis  Pengaruh  Person-Organization  Fit  Terhadap  Kinerja  Karyawan:
Komitmen Organisasional Dan Organizational citizenship behaviour Sebagai Variabel Intervening (Studi  Pada  Karyawan  PT  Telkom  Witel  Pekalongan).  Diponegoro  Journal  of  Management, Volume 5, Nomor 1.
Meyer, J.  P.,  &  Allen,  N. J.  1997.  Commitment  in  The  Workplace:  Theory  Research  and  Application  . United States of America: Sage Publications, Inc.
Melati, Rima. 2020. Pengaruh Gaya Kepemimpinan Transformasional Dan Quality of work life Terhadap Organizational  citizenship  behavior  (OCB)  Dengan  Komitmen  Organisasional  Sebagai  Variabel Intervening (Study Pada Pegawai Kantor Kesyahbandaran Dan Otoritas Pelabuhan Pontianak).
Mukoffi, Ahmad. 2018. Pengaruh Karakteristik Individu Dan Iklim Organisasi Terhadap Organizational citizenship  behavior  (OCB)  Karyawan  Bagian  Teknik  PT.  Terminix  Indonesia  Pasuruan. JAMSWAP; Jurnal Akuntansi dan Manajemen, Volume 3, Nomor 3 (2018): 32-46.
Muraga, Andi Zulfakar. 2019. Pengaruh Kualitas Kehidupan Kerja, Motivasi Dan Kepemimpinan Terhadap Komitmen  Organisasi  Pada  Bank  Sulutgo  Cabang  Utama  Manado.  Jurnal  EMBA,  Vol.7  No.4 Oktober 2019, Hal. 5914-5923.
Nawawi, Hadari. 2018. Manajemen Sumber Daya Manusia : Untuk Bisnis Yang Kompetitif. Yogyakarta : Gajah Mada University Press.

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Organ, D. W., & Lingl, A. 2018. Personality, Satisfaction, and Organizational citizenship behavior. The Journal of Social Psychology, 135(3), 339–350.
Organ, D.W., Podsakoff, Ph.M., Mackenzie, S.B., (2018). Organizational citizenship behaviour: its nature, antecedents, and consequences. Thousand OA: SAGE Publications.
Podsakoff,  P.  M.,  Mackenzie,  S.  B.,  Paine,  J.  B.,  &  Bachrach,  D.  G.  2018.  Organizational  citizenship behaviors: A critical review of the theoretical and future research. Journal of Management, 26(3), 513–563.
Putra,  Bagus  Asta  Iswara.  2017.  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Dan  Komitmen  Organisasional  Terhadap Organizational citizenship behavior. E-Jurnal Manajemen Unud, Vol. 5, No.8, hal: 4892-4920.
Rumangkit,  Stefanus.  2019.  Person  organization  fit,  Motivasi  Kerja,  Dan  Kepuasaan  Kerja  Terhadap Komitmen Organisasional. Jurnal TECHNOBIZ Vol. 3, No. 4, 2019, 19-24.
Saputra, Ngurah A. Guruh. 2017. Pengaruh Karakteristik Individu Terhadap Komitmen Organisasi Pada Karyawan Aditya Beach Resort Lovina, Singaraja. Jurnal Pendidikan Ekonomi Undiksha, Vol 5, No 1.
Sari,  Ermina.  2021.  Pengaruh  Kepemimpinan,  Komitmen  Organisasi  Dan  Kepuasan  Kerja  Terhadap Organizational  citizenship  behavior  (OCB)  Pegawai  Kantor  Pertanahan  Kabupaten  Lampung Timur. Jurnal Visionist, Vol. 10, Nomor 1 – Maret 2021, hal. 20-28.
Schermerhorn,et.  al.  2017.  Perilaku  Dalam  Organisasi.  Edisi  Kedua,  Cetakan  Keempat.  Jakarta:  Raja grafindo Persada.
Soeprijadi,  Fenny.  2021.  Persepsi  Kinerja  Guru,  Ditinjau  Dari  Persepsi  Dukungan  Organisasi,  Person- Organization Fit, Dan Organizational citizenship behavior. Jurnal Pendidikan, Vol. 22, No. 1, 2021, 1-14.
Sopiah. 2018. Perilaku Organisasional. Yogyakarta: Andi Offset Stoner, James A.1986. Manajemen. Jakarta: Prenhallindo.
Sudiq, Rаrа Аyu S. Dwisаputri. 2020. Pengаruh Kuаlitаs Kehidupаn Kerjа Terhаdаp Komitmen Orgаnisаsi Melаlui Kepuаsаn Kerjа Pada PT. Segar Murni Utama. Jurnаl Ilmu Mаnаjemen Volume 8 Nomor 3, hal. 921-930.
Subyantoro,  Arief.  2018.  Karakteristik  Individu,  Karakteristik  Pekerjaan,  Karakteristik  Organisasi  dan Kepuasan  Kerja  Pengurus  yang  Dimediasi  oleh  Motivasi  Kerja  (Studi  pada  Pengurus  KUD  di Kabupaten Sleman)
Sugiyono. 2018. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sulistyawati,  Ni  Luh  Ketut  Sri.  2018.  Pengaruh  Kepuasan  Kerja  Dan  Komitmen  Organisasi  Terhadap Organizational  citizenship  behavior  Pada  Karyawan  Hotel  Berbintang  Di  Bali.  National Conference  of  Creative  Industry:  Sustainable  Tourism  Industry  for  Economic  Development, Universitas Bunda Mulia, Jakarta, 5-6 September 2018, hal: 141-153.
Suriyana,  Nofsri.  2020.  Pengaruh  Tingkat  Quality  of  work  life  (QWL),  Dan  Knowledge  Management Terhadap  Organizing  Citizenship  Behavior  (OCB)  Dengan  Kepuasan  Kerja  Sebagai  Variabel Intervening Pada PT. Graindo Mediatama. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, Volume 1, Issue 2, Juli 2020.
Syahbanuari, Bevy Army. 2019. Pengaruh Quality of work life (QWL) dan Komitmen Organisasi terhadap Organizational  citizenship  behavior  (OCB)  (Studi  pada  Pegawai  Tetap  PT  Pindad  PERSERO Bandung). Prosiding Manajemen, Volume 5, No. 1, Tahun 2019.
Takeuchi, R., Bolino, M. C., & Lin, C.-C. 2017. Too Many Motives? The Interactive Effects Of Multiple Motives  On  Organizational  citizenship  behavior. Journal  of  Applied  Psychology,  100(4),  1239– 1248. https://doi.org/10.1037/apl0000001
Takdir,  Soltan.  2020.  Pengaruh  Komitmen  Organisasi  Dan  Kepuasan  Kerja  Terhadap  Organizational citizenship behaviors (OCB) (Studi Kasus Yapis Di Tanah Papua Cabang Kabupaten Jayawijaya). Jurnal Manajemen, Vol. 6, No. 1 Juni 2020, Halaman : 9-16

## Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (Jebma)
Volume : 1 | Nomor 2 | Juli 2021 | E-ISSN : 2797-7161 | DOI: https://doi.org/10.47709//jebma.v1n2.2641
Tambe, Sukhada dan Meera Shanker. 2018. A Study Of Organizational citizenship behaviour (OCB) And Its Dimensions: A Literature Review. International Research Journal of Business and Management – IRJBM. Vol No.1, Page 67-73
Turnipseed, D. L., & Rassuli, A. 2017. Performance perceptions of organizational citizenship behaviours at work: a Bi-level study among managers and employees. British Journal of Management, 16(3), 231–244. https://doi.org/ 10.1111/j.1467-8551.2005.00456.x
Udayana, I Putu Gede Paramita. 2017. Pengaruh Kepuasan Kerja Dan Komitmen Organisasional Terhadap Organizational citizenship behavior. E-Jurnal Manajemen Unud, Vol. 6, No. 7, 2017: 3570-3594. Utami,  Novariani  Indri.  2018.  Analisis  Pengaruh  Karakteristik  Individu,  Komitmen  Organisasi,  Budaya Organisasi  Dan  Kepuasan  Kerja  Terhadap  Organization  Citizenship  Behavior  (Survei  Pada Karyawan PT Pos Indonesia Kantor Cabang Sukoharjo). Jurnal Ekonomi dan Kewirausahaan Vol. 1 50 6 No. 1 hal: 49 – 58
Wibawa,  Adhiyatma  Prima.  2018.  Pengaruh  Karakteristik  Individu,  Kepuasan  Kerja  Dan  Loyalitas Terhadap  Organizational citizenship  behavior. Jurnal Ilmu  Manajemen  Mulawarman.  Vol.  1 (1) 2018.
Yuyun,  S.,  2020.  Pengaruh  Karakteristik  Individu  dan  Karakteristik  Pekerjaan  Terhadap  Komitmen Organisasi Karyawan Pada PDAM Lematang Enim Kabupaten Muara Enim. Jurnal Media Wahana Ekonomika, Vol. 17 No.3, Oktober 2020 : 284-296.