## THE  EFFECT  OF  ENTREPRENEURIAL  LITERACY, DIGITAL  LITERACY  AND  SOCIAL  MEDIA  USE  ON THE  ENTREPRENEURIAL  INTEREST  OF  HIGH SCHOOL STUDENTS
Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4 1,2,3,4) Fakultas Ekonomi dan Bisnis, Institut Informatika dan Bisnis Darmajaya, Bandar Lampung Email: nikenparamitasari@darmajaya.ac.id 1 , putriemilia.2012140034@mail.darmajaya.ac.id 2*

## ABSTRACT
Entrepreneurship  programs  at  the  high  school  level  encourage  students  to  become entrepreneurs. However, based on data on students' interest in entrepreneurship, after graduating students prefer to continue their studies or work. In addition, in the era of increasingly  growing  digitalization  and  the  rise  of  social  media  as  a  platform  for entrepreneurship, some students are not used for entrepreneurial activities, but rather for socializing, watching, etc. This shows that there is still a gap between knowledge and application in entrepreneurial and digitalization among students. Therefore, this research aims to contribute to understanding the factors that influence students' interest in entrepreneurship. By analyzing the effect of entrepreneurial literacy, digital literacy, and  the  use  of  social  media,  this  research  is  expected  to  provide  useful recommendations  for  schools,  educational  stakeholders,  and  other  related  parties  to increase  students'  interest  in  entrepreneurship.  This  research  used  quantitative research with a causality and associative approach used SEM-PLS. Result showed that entrepreneurial literacy, digital literacy, and media use of social media have an effect on interest in entrepreneurship. Through students' entrepreneurial literacy are expected to be able to identify problems and find creative and innovative business ideas. Digital literacy  knowledge  directs  students  to  be  able  to  identify  real  data  and  access  the resources needed to support the business. Social media can be a very effective tool for networking  with  professionals,  promoting  products  or  services,  and  reaching  more markets wide.

## ABSTRAK
Program kewirausahaan di tingkat SMA mendorong siswa untuk menjadi pengusaha. Namun,  berdasarkan  data  minat  mahasiswa  untuk  berwirausaha,  setelah  lulus mahasiswa  lebih  memilih  untuk  melanjutkan  studi  atau  bekerja.  Selain  itu,  di  era digitalisasi  yang  semakin  berkembang  dan  maraknya  media  sosial  sebagai  platform untuk  berwirausaha,  sebagian  mahasiswa  tidak  digunakan  untuk  kegiatan  wirausaha, melainkan  untuk  bersosialisasi,  menonton,  dll.  Hal  ini  menunjukkan  bahwa  masih adanya kesenjangan antara pengetahuan dan penerapan dalam kewirausahaan dengan digitalisasi  di  kalangan  mahasiswa.  Oleh  karena  itu,  penelitian  ini  bertujuan  untuk berkontribusi  dalam  memahami  faktor-faktor  yang  mempengaruhi  minat  mahasiswa dalam  berwirausaha.  Dengan  menganalisis  pengaruh  literasi  kewirausahaan,  literasi digital,  dan  penggunaan  media  sosial,  penelitian  ini  diharapkan  dapat  memberikan rekomendasi  yang  bermanfaat  bagi  sekolah,  pemangku  kepentingan  pendidikan,  dan pihak terkait lainnya untuk meningkatkan minat siswa dalam berwirausaha. Penelitian ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan  kausalitas  dan  asosiatif menggunakan SEM-PLS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi kewirausahaan, literasi digital, dan penggunaan media sosial berpengaruh terhadap minat berwirausaha. Melalui  literasi  kewirausahaan  mahasiswa  diharapkan  mampu  mengidentifikasi permasalahan dan menemukan ide bisnis yang kreatif dan inovatif. Pengetahuan literasi digital  mengarahkan  mahasiswa  untuk  dapat  mengidentifikasi  data  nyata  dan mengakses sumber daya yang dibutuhkan untuk mendukung bisnis. Media sosial dapat menjadi  alat  yang  sangat  efektif  untuk  berjejaring  dengan  para  profesional, mempromosikan produk atau layanan, dan menjangkau lebih banyak pasar secara luas.
DOI: 10.31000/combis.v6i2.
11336
Article History: Received: 08/05/2024 Reviewed: 15/05/2024 Revised: 15/05/2024 Accepted: 31/05/2024
Keywords: Entrepreneurial
Literacy,  Digital  Literacy,
Social Media Usage, Entrepreneurial Interest.
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4

## INTRODUCTION
Saat  ini  sekolah  tidak  hanya  berfungsi  sebagai  tempat  di  mana  siswa  memperoleh pengetahuan, tetapi juga berfungsi sebagai tempat di mana siswa dibekali dengan keterampilan dan pemahaman yang relevan dengan dunia nyata. Hal ini dukung dengan kurikulum yang di canangkan  oleh  pemerintah,  salah  satunya  terkait  kewirausahaan  yang  diterapkan  dalam pembelajaran PKWU (Pendidikan Prakarya dan Kewirausahaan). Program tersebut diharapkan mampu  meningkatkan  kreatifitas  siswa  dan  menjadi  pribadi  yang  mampu  memecahkan masalah.
Kegiatan  kewirausahaan  sudah  di  terapkan  dengan  baik  di  SMA  Negeri  15  Bandar Lampung, dimana siswa telah mempraktekan ilmu yang telah diperoleh dengan menciptakan dan  mendisribusikan  produk  yang  telah  dibuat  melalui  koperasi  sekolah  yang  diberi  nama Libelshop.  Pengenalan  tentang  kewirausahaan,  ini  dapat  meningkatkan  minat  berwirausaha peserta  didik,  karena  mereka  akan  memahami  apa  itu  kewirausahaan  dan  bagaimana  cara menjadi seorang wirausahawan.
Menurut Mustofa dalam Wediawati & Sari, (2023). Minat berwirausaha adalah pemusatan yang berfokus pada kewirausaha karena minat dan keinginan untuk mempelajari, mengetahui, dan  membuktikan  sesuatu.  Setelah  mendapatkan  pengetahuan  dan  informasi  tentang kewirausahaan,  minat  berwirausaha  memicu  partisipasi  langsung  dalam  pengalaman kewirausahaan dan akhirnya menghasilkan keinginan untuk memperhatikan pengalaman yang diperoleh.
Hasil  pra  survey  yang  telah  dilakukan  di  SMA  N  15  Bandar  Lampung,  ketertarikan berwirausaha  terkait  minat  berwirausha  setelah  lulus  pada  Siswa  SMA  kelas  XII.  Dari  20 responden ketertarikan berwirausaha sebanyak 85% setelah lulus sekolah dan sebanyak 15% siswa  setelah  lulus  sekolah  tidak  tertarik  untuk  berwirausaha.  Melalui  data  di  atas  hampir seluruh siswa tertarik berwirausaha setelah lulus. Namun, berdasarkan hasil wawancara tidak terstrutur  dengan  Ibu  Marfilia  Arum  Sayekti  selaku  wakil  kepala  sekolah  bagian  hubungan masyarakat, pihak sekolah mengamati bahwa siswa yang telah lulus cenderung lebih banyak melanjutkan pendidikan ke jenjang perkuliahan dan bekerja dibandingkan berwirausaha setelah lulus.
Saat  ini  siswa  menghadapi  tantangan  di  tengah  perkembangan  teknologi  digital  dan transformasi  ekonomi  global.  Pemahaman  tentang  literasi  kewirausahaan  saja  tidak  cukup, tetapi  juga  pemahaman  tentang  teknologi  melalui  literasi  digital  agar  peluang  berwirausaha lebih  dapat  ditingkatkan  dengan  pehamnya  siswa  dalam  penggunaan  teknologi.  Salah  satu upaya peningkatan literasi digital juga dilakukan pihak Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset  dan  Teknologi  (Kemendikbudristek)  Sejak  tahun  2017,  literasi  digital  telah  menjadi bagian dari konsep yang diintegrasikan dalam kurikulum 2013. (Kholipah 2021).
Dalam  pemanfaatan  teknologi  saat  ini,  kemampuan  literasi  digital  menjadi  krusial  bagi masyarakat,  khususnya  pelajar  di  era  teknologi  informasi,  untuk  dapat  aktif  terlibat  dalam kehidupan  modern.  Literasi  digital  mencakup  etika,  pengetahuan,  dan  keterampilan  dalam memproses  dan  menyampaikan  informasi,  serta  menggunakannya  untuk  mendapatkan pengetahuan atau keterampilan dengan efektif (Sari 2023).
Penggunaan media sosial juga merupakan salah satu cakupan dari literasi digital, saat ini banyak di gunakan oleh kalangan remaja. Hasil survei Asosiasi Penyelenggaraan Jasa Internet Indonesia (APJII) menunjukkan presentase 99,16% pada tahun 2021–2022 (Najwa 2023). Hal tersebut tidak mengherankan karena remaja merupakan segmen usia yang tengah mencari jati diri dan ingin berinteraksi dengan orang lain.
Pra survey menunjukan data terkait penggunaan media sosial untuk berwirausaha siswa SMA  Negeri  15  Bandar  Lampung.  Sebanyak  40%  menggunakan  media  sosial  untuk berwirausaha,  sedangkan  sisanya  tidak  menggunakan  media  sosial  untuk  kegiatan
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
berwirausaha jauh lebih besar yakni 60% berdasarkan data gambar di atas. Fenomena uniknya disini  yaitu  hanya  sebagian  kecil  saja  siswa  SMA  Negeri  15  Bandar  Lampung  yang memanfaatkan media sosial untuk bisnis online, setelah mereka memiliki bekal pengetahuan kewirausahaan dan modal smartphone dalam genggamannya.
Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mengetahui  bagaimana  Literasi  Kewirausahaan,  Literasi Digital dan Penggunaan Media Sosial mempengaruhi Minat Berwirausaha siswa SMA Negeri 15 Bandar Lampung. Penelitian ini difokuskan pada siswa SMA negeri 15 Bandar Lampung dikarenakan  karena  adanya  kurikulum  yang  saat  ini  lebih  menekankan  kepada  penerapan langsung  terkait  ilmu  yang  telah  di  peroleh  serta  perkembangan  teknologi  digital  yang memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan dan minat mereka, termasuk minat berwirausaha.

## LITERATURE REVIEW Minat Berwirausaha
Minat berwirausaha menurut Aris Subandono dalam Mutia, (2022) merupakan keinginan alami individu untuk menciptakan sebuah usaha, yang kemudian diatur, dikembangkan, dan ditanggung  risikonya  oleh  individu  tersebut.  Sedangkan  menurut  Utari,  (2020).  Minat berwirausaha  adalah  motivasi,  ketertarikan,  keinginan,  dan  kesiapan  seseorang  untuk mengambil inisiatif dalam memenuhi kebutuhan hidupnya dengan bekerja keras, tanpa merasa takut  terhadap  risiko  yang  mungkin  muncul.  Mereka  juga  senantiasa  belajar  dari  kesalahan yang terjadi untuk dapat memanfaatkan peluang yang ada. Menurut Sutanto dalam Dheananda, (2023) Terdapat empat indikator minat berwirausaha meliputi: perasaan senang, ketertarikan, perhatian dan keterlibatan.

## Literasi Kewirausahaan
Literasi  kewirausahaan  adalah  cara  pandang  seseorang  terhadap  kewirausahaan  dalam merancang  peluang  bisnis  yang  tidak  hanya  menguntungkan  diri  sendiri  tetapi  juga memberikan manfaat bagi orang lain. Hal ini dicapai dengan menerapkan sifat positif, inovatif, dan kreatif dalam proses pengembangan bisnis. (Burhan et al. 2023). Sedangkan menurut Yani, Rakib, dan Syam dalam  Sitanggang et al., (2022) literasi kewirausahaan atau sering disebut kemahiran berwirausaha adalah faktor eksternal yang memainkan peran utama dalam mencapai kesuksesan  bisnis.  Semakin  tinggi  kemampuan  berwirausaha  lebih  banyak  yang  dimiliki seseorang,  lebih  besar  kemungkinan  mereka  untuk  mencapai  keberhasilan  dalam  usaha mereka.  Menurut  Purwanto  dalam  Alfionita  et  al.,  (2020)  terdapat  tiga  indikator  literasi kewirausahaan  meliputi:  Pengetahuan  dasar  kewirausahaan,  ide  dan  peluang  usaha, pengetahuan tentang aspek-aspek usaha.

## Literasi Digital
Literasi Digital adalah pemahaman, sikap, dan keterampilan yang dimiliki individu dalam menggunakan  teknologi  digital  secara  efektif  untuk  mengenali,  mengakses,  mengelola, mengintegrasikan,  mengevaluasi,  menganalisis,  serta  membangun  pengetahuan  baru.  Selain itu, literasi digital memungkinkan individu untuk mengungkapkan diri melalui media digital dan berkomunikasi dengan orang lain secara efisien. Naudé, dalam (Fatonnah, Djuwita, and Busthomi 2022). Menurut Wediawati and Sari, (2023) Literasi Digital tidak hanya mencakup aspek kemampuan komunikasi, teknologi, dan informasi, tetapi juga mencakup keterampilan hidup  yang  lebih  luas.  Ini  termasuk  kemampuan  bersosialisasi,  belajar,  berpikir  kritis, inspiratif, dan kreatif dengan memanfaatkan teknologi digital. Menurut Gilster dalam Ummah & Kurniawan, (2020) Indikator literasi digital terdiri dari empat inti yang harus dimiliki oleh individu,  yang  meliputi:  Pencarian  di  Internet,  Pandu  Arah,  Evaluasi  Konten  Informasi,
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4

## Penyusunan Pengetahuan.
Penggunaan  media  sosial  merupakan  salah  satu  langkah  inovatif  yang  digunakan perusahaan  untuk  mencapai  pelanggan  potensial,  memfasilitasi  penyebaran  informasi, meningkatkan  keunggulan  bersaing,  serta  memelihara  hubungan  yang  baik  dengan  berbagai pihak (Kevin and Puspitowati 2020). Menurut M. Hasym dalam Prasetio, (2020) media sosial merupakan platform dimana pelanggan dapat mengirimkan informasi dalam berbagai format, termasuk,  foto,  teks,  dan  video.  dengan  satu  sama  lain  serta  dengan  instansi  (perusahaan). Menurut Antony Mayfield dalam Rahayu & Laela, (2018) indikator dari sebuah media sosial, yaitu : Perhatian, Keterbukaan, Percakapan, Komunikasi, Saling Terhubung, Keterampilan.

## Gambar Kerangka Teoritis
Sumber: Data Diolah, 2023
Berdasarkan  gambar  kerangka  teoritis  di  atas  dapat  disimpulkan  bahwa  dalam  analisa penelitian ini terdapat beberapa variabel yang mempengaruhi (X) yaitu literasi kewirausahaan (X1), literasi digital (X2), dan penggunaan media sosial (X3). Variabel yang dipengaruhi (Y) yaitu minat berwirausaha dan peneliti merumuskan hipotesis sebagai berikut:
H1:  Literasi  Kewirausahaan  Berpengaruh  Signifikan  dan  Positif  Terhadap  Minat
Berwirausaha
H2:   Literasi Digital Berpengaruh Signifikan dan Positif Terhadap Minat Berwirausaha H3:  Penggunaan  Media  Sosial  Berpengaruh  Signifikan  dan  Positif  Terhadap  Minat Berwirausaha

## RESEARCH METHODS
Jenis  penelitian  ini  menggunakan  penelitian  kuantitatif  dengan  pendekatan  asosiatif kausalitas  dan  menggunakan  teknik  analisis  data  PLS-SEM.  Populasi  adalah  siswa  SMA Negeri  15  Bandar  Lampung  dengan  jumlah  populasi  sebanyak  889,  metode  dalam pengambilan sampel  yaitu Non Probability Sampling dengan jumlah sampel yang di tentukan adalah 119 responden dan menggunakan software Gpower menurut Faul et al dalam Mumtaz
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
(2020).

## Gambar Sampel Menggunakan G*Power
Sumber: Data Diolah, 2023
G*power  digunakan  untuk  estimasi  sebagai  alternatif,  ukuran  sampel  (N)  dapat dipertimbangkan dengan memperhitungkan daya statistik (1-β), tingkat signifikansi (α), serta effect size yang belum terdeteksi di dalam populasi. Dalam penelitian ini menggunakan Level signifikan α 0,05, statistical power 0,95 (95%), dan effect size 0,15. Software G*power dapat membantu peneliti menentukan sampel minimal pada uji statistik dalam penelitian ini. Hasil analisis  menggunakan  G*power  menunjukkan  bahwa  jumlah  responden  yang  diperlukan adalah sebanyak 119 orang dengan gambar proses G*power terlampir dalam penelitian ini. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner secara langsung melalui google form kepada 119 responden.

## RESULTS AND DISCUSSION
Data yang digunakan dalam penelitian ini sebanyak 119 responden. Data yang diperoleh dikelompokkan  berdasarkan  karakteristik  responden  meliputi  jenis  kelamin,  pernah  menjual produk,  media  sosial  yang  dimiliki,  marketplace  yang  sering  digunakan,  produk/jasa  yang diminati,  kendala  dalam  melakukan  bisnis.  Dari  total  119  data,  karakteristik  responden didominasi oleh responden perempuan (58%), sudah pernah menjual produk (82,35%) sosial media yang digunakan WhatsApp dan Instagram (95,8%), produk/jasa yang diminati kuliner (83,2%),  dan  kendala  dalam  melakukan  bisnis  adalah  terbatasnya  modal  dan  takut  gagal (55,5%).
Dalam  menganalisis  data  pada  peneliti  ini,  menggunakan  uji  untuk  menguji  hipotesis antara lain: uji validitas, uji reliabilitas, uji R-square, F-square dan path coefficient.
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4

## Hasil Model Structural

## Gambar Model Structural (Model 1)
Sumber: Data diolah menggunakan software PLS, 2024
Dalam menggunakan teknik analisis data dengan SmartPLS, terdapat tiga kriteria untuk mengevaluasi outer model, yaitu Convergent Validity, Discriminant Validity, dan Composite Reliability.  Convergent  validity  dari  model  pengukuran  dinilai  melalui  korelasi  antara  skor item atau skor komponen yang diestimasi oleh perangkat lunak PLS. Validitas indikator dilihat berdasarkan Loading Factor (LF), dimana nilai LF indikator >0,7 dianggap valid sesuai dengan aturan (rule of thumb). Dalam penelitian ini, digunakan Loading Factor sebesar 0,7.

## Hasil Uji Convergent Validity

## Hasil Uji Outer Loading/ Loading Factor
Variabel Indikator Outer Loading Keterangan Literasi Kewirausahaan (X1) LK1 0,894 Valid LK2 0,848 Valid LK3 0,893 Valid Literasi Digital (X2) LD1 0.795 Valid LD2 0,774 Valid LD3 0,795 Valid LD4 0,808 Valid Penggunaan Media Sosial (X3) PMS1 0,816 Valid PMS2 0,738 Valid PMS3 0,701 Valid PMS4 0,796 Valid PMS5 0,717 Valid PMS6 0,708 Valid Minat Berwirausaha (Y) MB1 0,864 Valid MB2 0,864 Valid MB3 0,909 Valid
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
MB4 0,922 Valid

## Sumber : Data diolah menggunakan software PLS, 2024
Berdasarkan tabel outer loading/ factor loading pengolahan data pada model pengukuran, terlihat  bahwa  korelasi  antara  nilai  item  atau  instrumen  dengan  nilai  konstruknya  Loading factor memenuhi standar dengan nilai faktor beban dari setiap instrumen melebihi 0,7. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa model tersebut valid dan tidak perlu dilakukan eliminasi atau penghapusan komponen apa pun dari model.

## Uji Reliabilitas dan Cronbach’s Alpha
Hasil Uji Composite Reliability dan Cronbach’s Alpha
Variabel Cronbach’s alpha Composite reliability (rho_a) Composite reliability (rho_c) Average variance extracted (AVE) Literasi Digital 0,805 0,811 0,872 0,629 Literasi Kerwirausahaan 0,853 0,858 0,910 0,772 Minat Berwirausaha 0,912 0,914 0,939 0,793 Penggunaan Media Sosial 0,841 0,844 0,883 0,559

## Sumber: Data diolah menggunakan software PLS, 2024
Berdasarkan  tabel Composite  Reliability  dan  Cronbach’s  Alpha ,  konstruk  dianggap reliabel jika memiliki nilai composite reliability dan Cronbach's alpha di atas 0,8, serta nilai Average  Variance  Extracted  (AVE)  di  atas  0,5.  Tabel  di  atas  menunjukkan  bahwa  semua konstruk memiliki nilai composite reliability di atas 0,8, Cronbach's alpha di atas 0,8, dan nilai AVE di atas 0,5. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa reliabilitas konstruk tersebut baik.
Hasil Bootstrapping
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4

## Gambar Hasil Bootstrapping (Model 2)

## Sumber: Data diolah menggunakan software PLS, 2024
Berdasarkan tabel 4.24, terlihat bahwa hasil pengujian t-statistik (t-hitung) dari pengaruh langsung dengan nilai yang lebih besar dari t-tabel (1,657), yakni 2,909, dan signifikansi Sig < 0,05 sebesar 0,002 dan besarnya pengaruh sebesar 0,303. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa  pengaruh  langsung  Literasi  Kewirausahaan  terhadap  Minat  Berwirausaha  adalah signifikan  dan  positif.  Dengan  demikian,  hasilnya  sesuai  dengan  yang  diungkapkan  Literasi Kewirausahaan  memiliki  pengaruh  signifikan  dan  positif  terhadap  Minat  Berwirausaha.  H1 Diterima
Dari hasil pengujian, nilai t-statistik (t-hitung) untuk pengaruh langsung Literasi Digital lebih  besar  dari  t-tabel  (1,657),  dengan  nilai  sebesar  2,786.  Signifikansi  Sig  <  0,05,  yaitu sebesar  0,003  dengan  besarnya  pengaruh  adalah  0,232.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan bahwa pengaruh langsung Literasi Digital terhadap Minat Berwirausaha adalah signifikan dan positif.  Dengan  demikian,  hasilnya  sesuai  dengan  yang  diungkapkan.  Literasi  Digital berpengaruh signifikan dan positif terhadap Minat Berwirausaha. H2 Diterima.
Dari hasil pengujian, nilai t-statistik (t-hitung) untuk pengaruh langsung Literasi Digital lebih besar dari t-tabel (1,657) dengan nilai sebesar 4,986. Signifikan Sig < 0,05 yaitu sebesar 0,000  dengan  besarnya  pengaruh  adalah  0,411.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa pengaruh langsung Penggunaan Media Sosial terhadap Minat Berwirausaha adalah signifikan dan positif. Dengan demikian, hasilnya sesuai dengan yang diungkapkan.  Penggunaan Media Sosial berpengaruh signifikan dan positif terhadap Minat Berwirausaha. H3 Diterima.

## Uji R Square
Hasil Uji Nilai R-Square Variabel R-Square Minat Berwirausaha (Y) 0,709

## Sumber: Data diolah menggunakan software PLS, 2024
Berdasarkan hasil uji nilai R- Square , besaran pengaruh variabel Literasi Kewirausahaan, Literasi Digital dan Penggunaan Media Sosial dapat menjelaskan variabel Minat Berwirausaha sebesar 0,709 atau 70,9% (Baik) sisanya 29,1% dipengaruhi oleh variabel lain.

## Uji F-Square
Hasil Uji F-Square Variabel f-square Literasi Digital -> Minat Berwirausaha 0.078 Literasi Kewirausahaan -> Minat Berwirausaha 0.118 Penggunaan Media Sosial -> Minat Berwirausaha 0.291

## Sumber: Data diolah menggunakan software PLS, 2024
Berdasarkan  hasil  uji  F- Square dapat  dilihat  bahwa  pengaruh  Literasi  Digital  terhadap Minat Berwirausaha sebesar 0,078 (Kecil). Pengaruh Literasi Kewirausahaan terhadap Minat
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
Berwirausaha  sebesar  0,118  (Sedang).  Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial  terhadap  Minat Berwirausaha sebesar 0,291 (Sedang).

## Path Coefficient
Hasil Uji Hipotesis melalui Path Coefficient Variabel Original sample (O) Standard deviation (STDEV) T statistics P values Keterangan X1 -> Y 0,303 0,104 2,909 0,002  Signifikan X2 -> Y 0,232 0,083 2,786 0,003  Signifikan X3 -> Y 0,411 0,082 4,986 0,000  Signifikan
Sumber: Data diolah menggunakan software PLS, 2024
Pengambilan keputusan: 1. Nilai P-value > 0,05 (hipotesis ditolak) 2. Nilai P-value < 0,05 (hipotesis diterima)
Berdasarkan hasil uji hipotesis melalui Parth Coefficient, terlihat bahwa hasil pengujian t- statistik (t-hitung) dari pengaruh langsung dengan nilai yang lebih besar dari t-tabel (1,657), yakni 2,909, dan signifikansi Sig < 0,05 sebesar 0,002 dan besarnya pengaruh sebesar 0,303. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pengaruh langsung Literasi Kewirausahaan terhadap Minat Berwirausaha adalah signifikan dan positif. Dengan demikian, hasilnya sesuai dengan yang diungkapkan Literasi Kewirausahaan memiliki pengaruh signifikan dan positif terhadap Minat Berwirausaha. H1 Diterima.
Hasil pengujian, nilai t-statistik (t-hitung) untuk pengaruh langsung Literasi Digital lebih besar dari t-tabel  (1,657), dengan nilai  sebesar 2,786. Signifikansi  Sig  < 0,05, yaitu sebesar 0,003  dengan  besarnya  pengaruh  adalah  0,232.  Oleh  karena  itu,  dapat  disimpulkan  bahwa pengaruh langsung Literasi Digital terhadap Minat Berwirausaha adalah signifikan dan positif. Dengan  demikian,  hasilnya  sesuai  dengan  yang  diungkapkan.  Literasi  Digital  berpengaruh signifikan dan positif terhadap Minat Berwirausaha. H2 Diterima.
Hasil pengujian, nilai t-statistik (t-hitung) untuk pengaruh langsung Literasi Digital lebih besar dari t-tabel (1,657) dengan nilai sebesar 4,986. Signifikan Sig < 0,05 yaitu sebesar 0,000 dengan besarnya pengaruh adalah 0,411. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pengaruh langsung Penggunaan Media Sosial terhadap Minat Berwirausaha adalah signifikan dan positif. Dengan  demikian,  hasilnya  sesuai  dengan  yang  diungkapkan.    Penggunaan  Media  Sosial berpengaruh signifikan dan positif terhadap Minat Berwirausaha. H3 Diterima.

## DISCUSSION
Hasil  dalam  penelitian  mengetahui  adanya  hubungan  yang  berpengaruh  signifikan  dan positif  pada  variabel  literasi  kewirausahaan,  literasi  digital  dan  penggunaan  media  sosial terhadap minat  berwirausaha, yang  artinya jika semakin baik  literasi  kewirausahaan, literasi digital dan penggunaan media sosial maka akan semakin baik juga minat berwirausaha siswa SMA Negeri 15 Bandar Lampung.
Tampak dari salah satu  variabel literasi kewirausahaan dengan total poin  tertinggi yaitu
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
pada  indikator  pengetahuan  dasar  kewirausahaan,  dimana  siswa  sudah  mendapatkan pemahaman terkait literasi kewirausahan dalam mata pelajaran PKWU (Pendidikan Prakarya dan Kewirausahaan). Pengetahuan dasar kewirausahaan merupakan indikator yang mengukur sejauh mana siswa memiliki pengetahuan berpikir kreatif, inovatif dan berorientasi pada masa depan.  Hal  ini  penting  karena  siswa  akan  lebih  tertarik  jika  mereka  memiliki  pengetahuan tentang bagaimana cara mengidentifikasi masalah, menganalisis resiko hingga menemukan ide bisnis  yang  kreatif  dan  inovatif.  Pengetahuan  dan  contoh-contoh  terbaru  yang  relevan memberikan  pemahaman  yang  lebih  mendalam  sehingga  mendorong  siswa  terlibat  dalam kegiatan  wirausaha  (simulasi  bisnis  dan  proyek  kewirausahaan).  Kegiatan  praktik-praktik, materi  mengenai  ide  dan  model  bisnis  terbaru,  mengadakan  seminar/webinar,  workshop, memberikan  contoh  dan  kisah  inspiratif  wirausahawan  yang  sukses,  diperoleh  melalui kerjasama dengan DUDI (Dunia Industri) dan inkubator bisnis yang juga dapat memberikan program mentorship dan pendampingan bagi siswa yang tertarik berwirausaha. Selain itu, akses pendanaan  yang  mudah,  memotivasi  siswa  untuk  berinovasi  dan  memulai  usaha  mereka sendiri.  Hal  ini  dapat  memberikan  mereka  pengalaman  langsung  dalam  dunia  nyata  dan membantu  mereka  mengembangkan  keterampilan  dan  pengetahuan  yang  dibutuhkan  untuk menjadi wirausahawan yang sukses.
Oleh karena itu, sekolah perlu terus meningkatkan pengetahuan dasar kewirausahaan dan pengetahuan terbaru dalam penerapan literasi kewirausaan. Hasil penelitian ini sesuai dengan peneliti  terdahulu  yang  dilakukan  Almuna  et  al.,  (2020)  dan  menunjukkan  bahwa  literasi kewirausahaan berpengaruh positif dan siginifikan terhadap minat berwirausaha siswa Jurusan IPS di SMA Negeri 4 Enrekang.
Selain  variabel  literasi  kewirausahaan  pihak  sekolah  perlu  membangun  litarasi  digital. Pemahaman tentang literasi kewirausahaan saja tidak cukup, tetapi juga pemahaman tentang teknologi melalui literasi digital agar peluang berwirausaha lebih dapat ditingkatkan dan siswa paham  dalam  penggunaan  teknologi.  Hal  ini  terlihat  dari  salah  satu  variabel  literasi  digital dengan  total  poin  tertinggi  yaitu  pada  indikator  penyusunan  pengetahuan  yang  menunjukan siswa SMA Negeri 15 Bandar Lampung mampu menganalisis informasi mana yang nyata atau hoax.  Penyusunan  pengetahuan  merupakan  indikator  yang  mengukur  kemampuan menganalisis sebuah informasi  yang ditemukan secara daring hal ini penting karena sumber informasi  saat  ini  mudah  didapatkan  akibat  adanya  perkembangan  teknologi.  Namun, tantangan  muncul  karena  informasi  yang  diterima  bisa  berasal  dari  sumber  yang  nyata  dan hoax. Oleh karena itu, memiliki pengetahuan yang tepat  menjadi  krusial  agar tidak tersesat, terutama dalam membangun minat berwirausaha. Dengan literasi digital yang baik, siswa dapat mengidentifikasi  contoh-contoh  yang  nyata  dan  sesuai  untuk  membantu  siswa  memperkuat keterampilan dan pengetahuan yang diperlukan dalam membangun minat berwirausaha.
Hal  ini  dapat  dilakukan  dengan  cara  meningkatkan  literasi  digital  melalui  kegiatan webinar,  workshop  dan  pelatihan  yang  berkaitan  dengan  digitalisasi  untuk  wirausaha, menyediakan  akses  ke situs  web wirausaha yang  kredibel dan terpercaya,  mendorong siswa untuk  memanfaatkan  platform  digital  dalam  mempromosikan  dan  memasarkan  produk  atau jasa  mereka.  Literasi  digital  dilakukan  dengan  menambahkan  materi  pembelajaran  tentang pencarian dan evaluasi informasi sehingga mengajarkan siswa untuk mencari informasi yang akurat  dan  terpercaya,  pemanfaatan  teknologi  digital  untuk  pengembangan  usaha,  seperti  e- commerce,  media  sosial,  dan  platform  online  lainnya  termasuk  membuat lending  page dan website,  bagaimana  siswa  belajar  mengelola  media  sosial,  dan  menjalankan  kampanye pemasaran online. Berdasarkan data, siswa sering menggunakan marketplace Shopee (96,6%), Tokopedia  (15,1%)  dan  Lazada  (7,6%).  Minat  berwirausaha  dapat  dibangun  dari  apa  yang sudah  dikenal  dan  disukai  siswa.  Pemanfaatan  marketplace  tersebut  sebagai  media berwirausaha siswa, akan lebih memudahkan siswa mengaplikasikannya karena sudah familiar secara UI-UX. Selain itu, siswa juga perlu diajarkan mengenai keamanan, privasi online dan
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
etika  berkomunikasi  online  sehingga  siswa  mampu  melindungi  diri  secara  online,  menjaga informasi pribadi dan calon pelanggannya, serta bersikap sopan dan hormat dalam bertansaksi online.  Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  temuan  yang  telah  dilakukan  oleh  peneliti sebelumnya.  Jerni  et  al.,  (2021)  menunjukkan  literasi  digital  berpengaruh  secara  positif  dan signifikan terhadap minat berwirausaha mahasiswa.
Faktor penunjang lainnya yang memiliki pengaruh penting yaitu penggunaan media sosial dimana  media  sosial  adalah  salah  satu  cakupan  dari  literasi  digital  yang  saat  ini  banyak digunakan oleh kalangan remaja. Hal  ini terlihat  dari salah satu  variabel  penggunaan media sosial dengan total poin tertinggi yaitu pada indikator keterampilan. Hal ini menunjukan siswa SMA  Negeri  15  Bandar  Lampung  sudah  mampu  dalam  menggunakan  media  sosial  dengan baik.  Keterampilan merupakan indikator yang mengukur sejauh mana siswa  terampil  dalam menggunakan  media  sosial,  hal  ini  penting  karena  keterampilan  menggunakan  media  sosial saat  ini  sangat  dibutuhkan  untuk  membangun  dan  mengembangkan  bisnis  di  era  teknologi. Media  sosial  mempermudah  seorang  pebisnis  untuk  membangun  jaringan  profesional, mempromosikan  produk  atau  jasa,  dan  menjangkau  pasar  yang  lebih  luas.  Hal  ini  dapat berdampak baik bagi siswa yang ingin memulai usaha.
Berdasarkan hasil penelitian, karakteristik siswa dalam penggunaan media sosial sebanyak 95,8% menggunakan aplikasi Whatsapp dan Instagram, selanjutnya disusul 79% menggunakan tiktok,  dan  urutan  aplikasi  lain  di  bawahnya  yaitu  Youtube  (78,2%),  Telegram  (43,7%),  X (Twitter) (36,1%) dan Facebook (34,5%). Kecenderungan penggunaan media sosial ini untuk berkomunikasi  dan  melihat  hiburan.  Sedangkan  penggunaan  aplikasi  untuk  berwirasusaha seperti Whatsapp Business hanya 22,7% terendah diantara aplikasi lainnya.
Terdapat  diantara  pernyataan  “Saya  mampu  menggunakan  fitur  di  media  sosial  ( reels, short video, messenger , DM , story, feed , dll.)” dari variabel penggunaan media sosial dengan total poin tertinggi yaitu pada indikator keterampilan. Hal ini menunjukkan siswa SMA Negeri 15  Bandar  Lampung  sudah  mampu  menggunakan  media  sosial  dengan  baik,  tetapi  pihak sekolah harus memperkuat  kompentensi  dalam hal  penggunaan media sosial  untuk  nantinya dapat  meningkatkan  minat  berwirausaha.  Pemberian  pelatihan  mengenai  media  sosial  yang berkaitan  dengan  kegiatan  berwirausaha  seperti  keterampilan  pemasaran  dan  pemasangan iklan, yaitu WhatApp Business, Instagram Ads, Tiktok Ads, Google Ads, Google My Business dan  lain  sebagainya  agar  media  sosial  tidak  sekedar  untuk  mencari  informasi  dan  hiburan, melainkan untuk kegiatan wirausaha.  Media sosial juga memberikan akses kemudahan dalam pencarian  komunitas  wirausaha  yang  akan  mengarahkan  siswa  untuk  berkomunikasi  dalam dunia wirausaha. Hasil penelitian ini sesuai dengan temuan yang telah dilakukan oleh peneliti sebelumnya. Relwandani, Eryanto and Wolor, (2023) menunjukkan penggunaan media sosial berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap minat berwirausaha siswa SMK Negeri 40 Jakarta.
Hal yang perlu dicermati di kalangan siswa adalah kendala atau kekhawatiran siswa untuk memulai  berwirausaha,  sehingga  sulit  menimbulkan  minat  berwirausaha  di  kalangan  siswa. Berdasarkan hasil penelitian, terdapat kendala utama yaitu stigma siswa ketika memulai usaha memerlukan  modal  banyak,  yaitu  pertimbangan  keterbatasan  modal  dan  kekhawatiran  akan gagal sebesar 55,5% menjadi kendala utama. Namun dukungan pihak sekolah serta keluarga dapat memotivasi siswa untuk minat berwirausaha. Selanjutnya kekhawatiran menentukan ide bisnis, kurangnya inovasi, tidak dapat mengatur keuangan, dimana hal tersebut dapat diatasi dengan penentuan strategi yang tepat dari variabel yang ada dalam penelitian ini.

## CONCLUSION
Literasi  kewirausahaan,  literasi  digital  dan  penggunaan  media  sosial  berpengaruh signifikan dan positif terhadap minat berwirausaha Siswa SMA Negeri 15 Bandar Lampung.
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
Ketiga variabel yang signifikan tersebut berimplikasi bahwa SMA harus menekankan kepada pembelajaran kewirausahaan dan digitalisasi era 4.0 kepada Siswa SMAN 15 Bandar Lampung dengan  cara  (1)  memperkuat  kurikulum  seperti  memberikan  pengetahuan  tambahan  terbaru dan    diadakannya  kompetisi  bisnis  siswa  secara  berkala  untuk  mendorong  kreativitas  dan inovasi dalam berwirausaha. Berikan akses bantuan modal usaha yang tidak selalu diberikan dalam  bentuk  hibah,  melainkan  bantuan  pendanaan  secara  bergulir  sehingga  siswa  belajar bertanggung jawab dalam pengembalian akses modal usaha tersebut tanpa perlu dibebani oleh bunga pinjaman. Bantuan akses modal usaha dapat diperoleh melalui Dunia Industri (DUDI) termasuk  perbankan  dan  inkubator  lokal,  (2)  Untuk  memperkuat  literasi  digital  dengan menambahkan  materi  pembelajaran  yang  komprehensif,  meningkatkan  keterampilan  digital siswa, memanfaatkan platform digital untuk pembelajaran dan pelatihan. Pengetahuan tersebut tidak harus selalu diberikan oleh praktisi, melalui kegiatan pelatihan kepada pengajar seperti kegiatan ToT (Training of Trainer),  para guru dapat mengajar materi ini secara efektif kepada siswanya;  (3)  Sedangkan  peningkatan  penggunaan  media  sosial  untuk  wirausaha,  dengan memberikan pelatihan tentang mempromosikan produk atau jasa di media sosial. Hal ini dapat diawali dengan dibentuknya komunitas wirausaha muda di sekolah untuk saling berbagi ide, pengalaman, dan dukungan dengan mengundang komunitas wirausaha lokal dan membangun bekerjasama  secara  intensif  agar  siswa  memiliki  wadah  komunikasi  secara  offline  maupun online.  Penelitian ini telah memberikan kontribusi yang signifikan dalam memahami pengaruh literasi  kewirausahaan,  literasi  digital,  dan  penggunaan  media  sosial  terhadap  minat berwirausaha  siswa  SMA  Negeri  15  Bandar  Lampung.  Temuan  dan  rekomendasinya  dapat menjadi  acuan  bagi  sekolah,  pemangku  kepentingan  pendidikan,  dan  pihak  terkait  lainnya untuk  mengembangkan  program  dan  kebijakan  yang  efektif  dalam  meningkatkan  minat berwirausaha siswa dan mempersiapkan mereka menjadi wirausahawan muda yang sukses di masa depan.

## BIBLIOGRAPHY
Alfionita,  F.,  M.  Hasan,  N.  Nurdiana,  T.  Tahir,  and  Muhammad  Dinar.  2020.  “Pengaruh Literasi Kewirausahaan Terhadap Perilaku Berwirausaha Mahasiswa Pelaku Usaha Pada Program  Studi  Pendidikan  Ekonomi  Fakultas  Ekonomi.” Indonesian  Journal  of  Social and Education Studies 1(2):87–98.
Almuna,  Muti,  Ilham  Thaief,  Muh  Ihsan  Said,  Muhammad  Dinar,  and  Muhammad  Hasan. 2020. “Pengaruh Literasi Kewirausahaan Dan Efikasi Diri Terhadap Minat Berwirausaha Siswa  Jurusan  IPS  Di  SMA  Negeri  4  Enrekang.” Indonesian  Journal  of  Social  and Educational Studies 1(2):79–86.
Burhan, Imron, Emmi Azis, Hasanuddin Hasanuddin, Kasmawati Kasmawati, and Sandi Sandi. 2023.  “Pengaruh  Pendidikan  Kewirausahaan  Terhadap  Intensi  Berwirausaha Mahasiswa.” Klasikal : Journal of Education, Language Teaching and Science 5(1):49– 56. doi: 10.52208/klasikal.v5i1.518.
Dheananda, Yosarista. 2023. “Pengaruh Pendidikan Kewirausahaan Dan Lingkungan Sosial Terhadap Minat Bewirausaha.” 8–26.
Fatonnah,  Cantika  Dwi,  Diana  Djuwita,  and  Achmad  Otong  Busthomi.  2022.  “Pengaruh Pendidikan  Kewirausahaan  Dan  Literasi  Digital  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada Mahasiswa  Ekonomi  Syari’ah  IAIN  Syekh  Nurjati  Cirebon.” Hawalah :  Kajian  Ilmu Ekonomi Syariah 1(2):50–60.
Jerni,  Thamrin  Tahir,  Muhammad  Hasan,  Rahmatullah,  and  Ihsan  Said.  2021.  “Pengaruh Literasi  Ekonomi  Dan  Literasi  Digital  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Mahasiswa.” Indonesian  Journal  of  Economics,  Entrepreneurship  and  Innovation 2(1):18–27.  doi: 10.31960/ijoeei.v2i1.1038.
The Effect Of Entrepreneurial Literacy, Digital Literacy And Social Media Use On The Entrepreneurial Interest Of High School Students By Niken Paramitasari 1 , Putri Emilia 2* , M. Ariza Eka Yusendra 3 , Soraya Asnusa 4
Kevin,  and  Ida  Puspitowati.  2020.  “Pengaruh  Penggunaan  Media  Sosial  Dan  Orientasi Kewirausahaan  Terhadap  Kinerja  UMKM.” Jurnal  Manajerial  Dan  Kewirausahaan 2(3):612. doi: 10.24912/jmk.v2i3.9573.
Kholipah,  S.  2021.  “Upaya  Pemerintah  Meningkatkan  Literasi  Di  Indonesia.”
Kompasiana.Com . Retrieved October 3, 2023
(https://www.kompasiana.com/siti01511/61455f5106310e0624505192/upaya- pemerintah-meningkatkan-literasi-di-indonesia).
Memon,  M.A.,  Ting,  H.,  Cheah,  J.H.,  Chuah,  T.F.  and  Cham,  T.H.  2020.  Sample  Size  For Survey Research: Review and Recommendations. Journal of Applied Structural Equation Modeling: 4(2),i-xx.
Mutia,  Rezi  Laras  Ayu.  2022. Pengaruh  Digital  Literacy  Dan  Penggunaan  E-Commerce Terhadap  Minat  Berwirausaha  Digital  (  Digital  Entrepreneurship  )  Pada  Mahasiswa Tadris  Ips  Uin  Syarif  Hidayatullah  Jakarta  Program  Studi  Tadris  Ilmu  Pengetahuan Sosial Fakultas Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan . Najwa, Andien. 2023. “Penggunaan Media Sosial Di Kalangan Remaja.” Kompasiana.Com . Retrieved December 10, 2023
(https://www.kompasiana.com/andinenajwa/63c92eb14addee4d135d1bc2/penggunaan- media-sosial-di-kalangan-remaja).
Prasetio, Tio. 2020. “Analysis the Influence Use of Social Media, Intrinsic Motivation, and Entrepreneurship  Knowledge  on  Student  Entrepreneurial  Interest.” Paper  Knowledge  . Toward a Media History of Documents 18(1):35–46.
Rahayu,  Eswanto  Sugeng,  and  Siti  Laela.  2018.  “Pengaruh  Minat  Berwirausaha  Dan Penggunaan Sosial Media Terhadap Kewirausahaan Mahasiswa.” Jurnal Pengembangan Wiraswasta 20(3):203. doi: 10.33370/jpw.v20i3.246.
Relwandani,  Henry  Eryanto,  and  Christian  Wiradendi  Wolor.  2023.  “Pengaruh  Penggunaan Media Sosial Dan Motivasi Terhadap Minat Berwirausaha Siswa Smk Negeri 40 Jakarta.” Transekonomika: Akuntansi, Bisnis Dan Keuangan 3(3):615–25. doi: 10.55047/transekonomika.v3i3.446.
Rostina, Rostina, and Muhammad Fikry Aransyah. 2023. “Pengaruh Literasi Kewirausahaan Lingkungan  Keluarga  Dan  Locus  of  Control  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Pada Mahasiswa  Universitas  Mulawarman.” Jurnal  Pendidikan  Dan  Kewirausahaan 11(1):276–87. doi: 10.47668/pkwu.v11i1.674.
Sari,  Meliana  Aziaz.  2023.  “Pengaruh  Literasi  Digital  Terhadap  Minat  Berwirausaha Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sriwijaya.”
Sitanggang,  Prayetno  Agustinus,  Henky  Setiadi,  and  Friska  Artaria  Sitanggang.  2022. “Analisis  Literasi  Kewirausahaan  Mahasiswa  Sekolah  Tinggi  Ilmu  Ekonomi  Jambi.” Eksis: Jurnal Ilmiah Ekonomi Dan Bisnis 13(2):120. doi: 10.33087/eksis.v13i2.312. Ummah, Athik Hidayatul, and Andri Kurniawan. 2020. “Literasi Digital Dan Peran Strategis Net  Generation  Dalam  Membangun  Konten  Positif  Di  Media  Sosial.” INTEGRITAS : Jurnal Pengabdian 4(2):170. doi: 10.36841/integritas.v4i2.558. Utari, Fiarika Dwi. 2020. “Pengaruh Hasil Belajar Kewirausahaan, Need for Achievement, Dan Lingkungan  Keluarga  Terhadap  Efikasi  Diri  Dan  Minat  Berwirausaha.” Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952. 14–55.
Wediawati,  Besse,  and  Novita  Sari.  2023.  “Pengaruh  Literasi  Kewirausahaan  Dan  Literasi Digital  Terhadap  Minat  Berwirausaha  Dibidang  Start-Up  (  Studi  Pada  Mahasiswa Program  Studi  Manajemen  Kosentrasi  Kewirausahaan  Fakultas  Ekonomi  Dan  Bisnis Universitas Jambi ).” 11(1):38–45.