INNOVATIVE: Journal Of Social Science Research Volume 3 Nomor 5 Tahun 2023 Page 10380-10390 E-ISSN 2807-4238 and P-ISSN 2807-4246
Website: https://j-innovative.org/index.php/Innovative

## Penanaman Nilai Agama dan Moral di TK Nurul Iman Kualu Nenas
Yusri Wahyuni 1 ✉ , Fauziddin 2 , Yusnira 3
Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai Email: yusriwahyunidedi06@gmail.com 1 ✉

## Abstract
Masalah dalam penelitian ini adalah mengetahui bagaimana penanaman nilai agama dan moral di TK Nurul Iman Kualu Nenas. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif yang dilakukan di TK Nurul Iman Kualu Nenas, dengan menggunakan teknik pengumpulan data yaitu melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Melakukan analisis data dengan cara reduksi data, penyajian data, dan menarik kesimpulan. Waktu penelitian dilaksanakan mulai bulan Mei hingga juni 2023. Subjek penelitian ini Kepala Sekolah, guru dan orang tua/wali murid. Hasil penelitian yaitu menunjukkan bahwa penanaman nilai agama dan moral di TK Nurul Iman Kualu Nenas ditanamkan dengan pembiasaan yang dilaksanakan dengan rutin dan memberikan contoh yang baik kepada anak didik. Pembiasaan yang ditanamkan seperti mengucapkan salam dan berjabat tangan, dzikir pagi,  kosa kata bahasa arab, hadis,  berdoa  sebelum  dan  sesudah  melakukan  kegiatan,  doa-doa  harian,  bercerita  tentang keagamaan, muraja’ah, menghafal surat - surat pendek  dalam alqur’an, dan melaksanakan shalat dhuha. Keywords: Penanaman, Agama, Nilai Moral.

## Abstract
The problem of this research  is to find out how good the inculcation religious and moral values at Nurul Iman, Kualu Nenas. The type of this research is a descriptive qualitative. The data were collected by using observation , interview  and documentation. The researcher analyzed  the data by using data reduction, displaying the data, and conclusion. The research was conducted on May-June 2023. The subjects of this research were the headmaster, teachers, and student’s guardian. The result showed that  all the daily activities and routines have given good examples and to students. Those activities like  saying  greeting,  a  hand-shaking,  morning  Zikir,  an  Arabic  vocabulary  drill,  reciting  a  hadith, reciting before and after activities, daily doa ,telling  Islamic story, memorizing short Alquran verse, doing dhuha prayer.
Keywords: The inculcation, Religious , Moral Values

## PENDAHULUAN
Anak Usia Dini (AUD) merupakan  masa emas dimana anak  dapat menyerap dengan cepat apa yang dilihat dan didengarkannya. Pada masa ini anak mempunyai potensi sangat besar untuk berkembang. Anak merupakan generasi masa depan yang akan menentukan maju dan berkembangnya suatu bangsa,tentunya dengan pendidikan yang berkualitas.
Parasnia  (2018:21)  mengemukakan  bahwa  “nilai  agama  adalah  seperangkat  ajaran nilai-nilai dan potensi yang dibawa sejak lahir yang di angkat kedalam diri dalam rangka mengetahui cara menjalan kehidupan sehari-hari. Nilai agama merupakan yang mencakup standarisasi  perilaku manusia. Selanjutnya Suyadi (2013:95) mengemukakan bahwa “nilai agama  adalah  serangkaian  praktik  perilaku  tertentu  yang  di  hubungkan  dengan kepercayaan yang memberikan informasi tentang perilaku atau tindakan”.
Bagi anak, orang_tua sosok model yang sempurna untuk di tiru. pengaruh orang_tua terhadap kehidupan psikis anak pada tahun-tahun pertama setelah kelahiran sangat besar dan  sangat  menentukan  terhadap  perkembangan  anak  selanjutnya  (Gunarsa,  2014:34). Penanaman    Nilai  agama  dan  moral  merupakan  pendidikan  yang  sangat  penting diperhatikan  dalam  dunia  pendidikan.  Pendidikan    sebagai  proses  pembelajaran  harus bertanggung  jawab untuk menjadikan anak tidak hanya mengenal nilai agama dan  moral semata, melainkan untuk menyadarkan kepada AUD untuk mengamalkan dalam kehidupan sehari-hari.  Oleh  karena  itu,  pendidikan  agama  seharusnya  diberikan  sejak  usia  sedini mungkin agar membentuk anak yang  beriman,bertaqwa  dan  bemoral. Pendidikan  anak sejak dini sangat penting untuk dilakukan karena pada masa ini terjadi proses pembentukan kepribadian (Dwi Yulianti, 2010:8).
Tujuan  penanaman  nilai  agama  dan  moral  anak  adalah  untuk  membentuk  sifat, perilaku  yang  baik  sejak  usia  dini  karena  anak  merupakan  generasi  penerus.  Pendidikan bukan hanya membentuk manusia yang cerdas dan terampil dalam melaksanakan tugas, tetapi di harapkan menghasilkan manusia yang mengerti  agama dan bermoral.
Berdasarkan hasil observasi awal yang dilakukan peneliti, pada hari jumat dan senin tanggal 10 dan 13 Februari 2023 nilai agama dan moral anak di TK Nurul Iman berkembang dengan  baik.  Hal  ini  dibuktikan    dengan  anak  bertutur  kata  yang  sopan,  ketika  anak menabrak guru atau  teman anak langsung minta maaf, anak permisi jika ingin mengambil sesuatu yang bukan miliknya, memberi salam ketika bertemu, anak berkata dengan jujur, anak  berteman  tanpa  membeda-bedakan  teman  yang  satu  dengan  yang  lainnya,  anak mendengarkan guru atau teman yang sedang berbicara, anak membuang sampah pada tempatnya, dan ketika anak melakukan kesalahan anak mengakuinya.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti pada tanggal 13 Februari 2023 dengan salah satu guru TK Nurul Iman Kualu Nenas yang menyampaikan di sekolah tersebut proses pembelajaranya lebih mengarah ke pembelajaran agama walaupun sekolah tersebut TK umum. Guru tersebut menyampaikan setelah anak berbaris, B1, B2, B3 berkumpul di kelas B1 untuk kegiatan keagamaan. Setelah selesai anak baru masuk ke  kelas masing-masing untuk mengikuti pembelajaran umum.
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan pada hari senin tanggal 13 Maret 2023 dengan salah satu orang_tua murid TK Nurul Iman Kualu Nenas yang menyampaikan bahwa anaknya berperilaku baik setelah beberapa bulan belajar di sekolah TK Nurul Iman Kualu Nenas.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode penelitian  deskriptif  yaitu sebuah penelitian yang lebih  luas  dalam  penggunaan  data-datanya. Maksud  “luas”  dalam  hal  ini  artinya  lebih condong  pada  analisa  yang  panjang  dari  ujung  awal  sampai  akhir.  Penyelesaian  dalam metode  penelitian  deskriptif  inilah  yang  menyebabkan  seseorang  harus  mempunyai komitmen yang kuat dari teori sampai ketika terjun di lapangan. Arikunto (2019, hlm. 3), penelitian  deskriptif  adalah  penelitian  yang  dimaksudkan    untuk  menyelidiki  keadaan, kondisi atau hal  lain-lain yang sudah disebutkan, yang hasilnya dipaparkan dalam bentuk laporan penelitian.
Penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  kualitatif  deskriptif  yaitu  pendekatan penelitian  yang  berusaha  mendeskripsikan  suatu  gejala,  peristiwa,  kejadian  yang  terjadi sekarang yang dimana penelitian ini memotret peristiwa dan  kejadian yang terjadi menjadi fokus  perhatiannya  untuk  kemudian  dijabarkan  sebagaimana  adanya.  Metode  penelitian deskriptif menurut Sugiyono (2018, hlm.86) adalah suatu penelitian yang dilakukan untuk mengetahui  nilai  variabel  mandiri,  baik  satu  variabel  atau  lebih  (indenpenden)  tanpa perbandingan atau menghubungkan dengan variabel lain.
Penelitian ini menggunakan teknik purposive sampling. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah format obervasi, format wawancara, dan dokumentasi. Untuk analisis data menggunakan observasi dan wawancara.

## HASIL DAN PEMBAHASAN

## A. HASIL PENELITIAN
Data yang  peneliti  kemukakan diperoleh  dari hasil penelitian yang selesai anak baru masuk  ke  kelas  masing-masing  untuk  mengikuti  pembelajaran  umum.  Berdasarkan  hasil wawancara  yang  dilakukan  pada  hari  senin  tanggal  13  Maret  2023    dengan  salah  satu orang_tua  murid  TK  Nurul  Iman  Kualu  Nenas  yang  menyampaikan  bahwa  anaknya berperilaku baik setelah beberapa bulan belajar di sekolah TK Nurul Iman Kualu Nenas.
Pengumpulan data  dilakukan dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Untuk memperoleh gambaran yang lebih jelas mengenai penanaman nilai agama dan moral di TK Nurul Iman Kualu Nenas, maka peneliti mengemukakan dalam bentuk uraian secara umum yang merupakan hasil dari observasi dan wawancara yang dilakukan terhadap kepala sekolah, guru, dan orang tua anak didik di TK Nurul Iman Kualu Nenas. Berdasarkan hasil wawancara  yang  peneliti  lakukan  dengan  Kepala  Sekolah,  beliau  menjelaskaan  bahwa penanaman nilai agama dan moral dilakukan dengan pembiasaan yang dilakukan dengan rutin  dan  memberi  contoh  yang  baik  pada  anak  didik.  Adapun  hasil  penelitian  yang dilakukan peneliti
mengenai penanaman nilai agama dan moral di TK Nurul Iman adalah:
1. Upaya yang dilakukan oleh guru untuk memperkenalkan Allah dalam penanaman nilai agama dan moral.
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan kepala sekolah yang     bernama umi Mardasita yaitu:
“Guru  memperkenalkan  Allah  kepada  anak  didik  dengan  sifat -sifat  nya  yang pertama kali dikenalkan, yaitu al-khaliq yang artinya maha pencipta. Guru menjelaskan segala sesuatu yang di seke liling anak adalah ciptaan Allah”. (Wawancara dengan Kepala
Sekolah, umi Mardasuita)
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru  TK Nurul Iman Kualu Nenas atas nama umi Maya yaitu :
“Saya perlihat kan sebuah gambar sesuai tema, misal temanya alam semesta, saya lihatkan  gambar bintang. Kemudian saya menjelaskan bahwa bintang adalah ciptaan Allah”.(wawancara dengan guru, umi maya)
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan orang tua anak didik atas nama bu sherly yaitu:
“Anak saya sudah mampu menyebut ciptaan Allah. ketika dia melihat bunga dia mengatakan bunga adalah ciptaan Allah”. (wawancara dengan orang tua anak didik, bu

## Sherly)
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  upaya  guru  mengenalkan  Allah kepada anak didik  dengan mengenalkan sifat-sifat Allah, salah satu sifat Allah yang dikenalkan kepada anak didik adalah  Allah maha pencipta.
2. Mengerjakan ibadah sehari-hari dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan Kepala Sekolah  atas nama umi Mardasuita yaitu:
“Sebelum dan sesudah melakukan kegiatan anak didik membaca doa, dan setelah kegiatan muroja’ah, setiap hari jumat anak didik melakukan sholat dhuha berjama’ah”. (Wawancara dengan Kepala Sekolah, umi Mardasuita)
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru atas nama umi Maya yaitu: “Saya membiasakan anak didik berdoa, baik sebelum maupun sesudah melakukan kegiatan, membaca doa-doa harian, dan setiap hari jumat melakukan kegiatan rutinitas yaitu melaksan akan shalat dhuha berjamaah”. (Wawancara dengan guru, umi Maya)
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan orang tua anak didik atas nama bu Sherly yaitu:
“ Sudah mulai terbiasa, seperti baca doa sebelum makan dan sesudah makan, doa sebelum tidur, doa sebelum dan sesudah belajar. Untuk shalat hanya sekali-kali, shalat magrib yang sering dilakukan. Tapi cara berwudhu dan gerakan shalat sudah mampu melakukan”. (wawancara dengan orang tua anak didik, bu Sherly)
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  peneliti  dapat  disimpulkan bahwa dengan pembiasaan yang dilaksanakan secara rutin anak didik dapat melakukan kegiatan ibadah sehari-hari dan berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan.

## 3. Menjaga kebersihan diri dan lingkungan
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan Kepala Sekolah yang bernama umi Mardasuita yaitu:
“Sebelum  cuci  tangan,  anak  berbaris  dua  barisan  membaca  hadis  tentang kebersihan  dan  mengulang  kosa  kata  bahasa  arab  sesuai  tema  pada  hari  itu”. (wawancara dengan Kepala Sekolah, umi Mardasuita)
Hal  ini  diperkuat  dari  hasil  wawancara  dengan  guru  atas  nama  umi  maya mengatakan bahwa:
“Sebelum  anak  didik  makan,  anak  didik  cuci  tangan  dulu.  Anak  didik  berbaris
membentuk dua barisan. Sebelum cuci tangan anak berbaris dan mengulang kosa  kata bahasa arab dan hadis tentang kebersihan bacaannya At thohuru shathrul iimaan yang artinya kebersihan itu sebagian dari iman. Setelah selesai anak membaca doa masuk kamar kecil dan keluar kamar kecil dan guru memberi sabun cuci tangan lalu anak didik membersihkan dengan air yang bersih, anak didik tidak boleh mendahului teman yang didepan.  Setelah  selesai  anak  masuk  ke  kelas  masing- masing”.  (Wawancara  dengan guru, umi Maya)
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan orang tua atas nama bu Sherly yaitu:
“Dirumah  sebelum  makan,  sudah  bisa  cuci  tangan  tanpa  saya  arahkan lagi”.(wawancara dengn orang tua anak didik, bu Sherly)
Setelah selasai berdoa, anak didik tangannya  dikasih sabun cair dan antri untuk membersihan dengan air bersih. Pertama cuci tangan anak perempuan, setelah selesai semua  anak  perempuan  dilanjutkan  anak  laki-laki.  Sebelum  makan,  anak  didik mendapat tugas secara bergiliran  membagikan menu yang telah disiapkan guru. Jika hari  ini  laki-  laki,  besoknya  gilirian  perempuan.  Peneliti  melihat  anak  didik  yang mendapat  giliran  hari  itu  sangat  bersemangat  membagikan  menu  untuk  teman- temannya.  Setelah  selesai,  guru  membimbing  anak  untuk  membaca  doa  sebelum makan,  anak  didik  dan  guru  makan  dengan  menu  yang  sama.  Anak  didik  jika  ingin tambah menu hanya boleh satu kali. Setelah selesai makan, anak didik meletakkan piring ditempat  yang  telah  disediakan  guru,  merapikan  kursi  dan  membersihkan  kelas  dan duduk dengan rapi untuk menunggu giliran menyetor hapalan ayat-ayat pendek dan membaca iqra.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara untuk biasakan anak didik menjaga kebersihan dan lingkungan guru membiasakan anak didik mencuci tangan dan menjaga kebersihan ruangan kelas.
4. Menyebutkan hari-hari besar dan toko-toko keagamaan
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan Kepala Sekolah atas nama umi
Mardasuita yaitu:
“Guru menyampaikan hari – hari besar keagamaan ketika bertepatan dengan hari libur hari-hari besar keagamaan misalnya hari raya idul fitri dan hari raya idul Adha. Untuk  toko- toko  keagamaan  disampaikan  pada  kegiatan  muroja’ah.  (Wawancara dengan Kepala Sekolah, umi Mardasuita)
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan guru atas nama umi Maya yaitu: “Hari -hari besar keagamaan saya menjelaskan saat akan bertepatan perayaan hari raya. Misal sebelum libur perayaan hari raya idul Adha, saya menyampaikan hikmah hari raya idul Adha. Untuk toko-toko keagaamaan dijelaskan dan memberi pesan moral saat kegiatan muroja’ah. ( Wawancara dengan guru, umi Maya)
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan orang tua anak didik atas nama ibu Sherly yaitu:
“Iya sudah tau tentang hari raya idul fitri dan hari raya idul adha”. Kalau toko -toko agama yang dia tau Nabi Muhammad dan Nabi ismail”. (Wawancara dengan orang tua, ibu Sherly)
Dari  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti  dapat disimpulkan  cara  guru  menanamkan  nilai  agama  dan  moral  dalam  hari-hari  besar keagamaan adalah menjelaskan tentang hari-hari besar keagamaan kepada anak didik sebelum libur perayaaan hari besar keagamaan dan untuk toko-toko keagaaman guru menyampaikan pada saat muroja’ah.

## 5. Agar anak terbiasa berperilaku sopan dan jujur
Hasil  wawancara  yang  peneliti  lakukan  dengan  Kepala  Sekolah  atas  nama  umi Mardasuita, yaitu:
“Guru  membiasakan anak  setiap  hari  bersalaman  dan  berjabat  tangan  saat memasuki gerbang sekolah dan waktu anak pulang. Pembiasaan ini dilakukan setiap harinya  untuk  membiasakan  diri  anak  berperilaku  sopan  santun.  Guru  menanamkan kejujuran dengan mempraktekkan dalam bentuk perbuatan dan memberikan contoh yang baik. (Wawancara dengan Kepala Sekolah, umi Mardasuita)
Hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan guru atas nama umi Maya yaitu:
“Seperti saat penyambutan anak didik guru menunggu didepan pintu masuk TK untuk  menyambut  anak  didik,  dan  pada  peristiwa  tersebut  kami  sebagai  guru bersalaman dengan  anak didik serta mengucapkan salam, saat anak mau pulang guru juga  membiasakan  anak  didik  untuk  bersalaman  dan  mengucap  salam.  Untuk menanamkan kejujuran guru memberikan contoh yang baik. contohnya saya berjanji pada anak didik, siapa yang dapat menjawab pertanyaan boleh pertama keluar saat jam pulang. Saya harus menepati janji tersebut agar anak juga bisa mencontoh apa yang saya lakukan”. (Wawancara dengan guru, umi Maya)
Senada dengan pernyataan ibu Sherly selaku orang tua murid TK Nurul Iman Kualu
Nenas mengatakan bahwa:
“Dirumah anak saya juga melakukan hal yang sama, anak mengucap salam dan bersalaman  sebelum  bepergian  maupun  pulang  dari  bepergian.  Anak  juga  bersikap jujur jika belum gosok gigi” (Wawancara orang tua denga, ibu Sherly).
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  peneliti  lakukan  dapat disimpulkan guru menanamkan nilai agama dan moral agar anak terbiasa berperilaku sopan yaitu saat penjemputan dan kepulangan anak didik dengan berjabat tangan dan mengucap  salam  dan  untuk  menanamkan  nilai  kejujuran  jujur  guru  melaksankan dengan pembiasaan yang dilakukan setiap hari dan guru memberikan contoh yang baik pada anak didik.
6. Anak menolong orang tua/guru/temannya
Hasil wawancara yang dilakukan peneliti dengan Kepala Sekolah atas nama umi Mardasuita yaitu:
“Anak dibiasakan dari awal masuk sekolah untuk membantu sesama, baik guru, orang tua dan temannya.  Contohnya guru membiasakan  anak yang yang datang lebih awal  di kelas agar  menolong gurunya, seperti menurunkan kursi, mengeluarkan rak sepatu, dan sekop sampah. Bila ada temannya yang belum mengerti tugas yang diberi guru, guru minta tolong kepada anak yang telah menyelesaikan tugasnya”.  (Wawancara dengan Kepala Sekolah, umi Mardasuita)
Berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan peneliti pada guru atas nama umi Maya yaitu:
“Saya menjelaskan kepada anak pentingnya tolong menolong terhadap sesama. Saya  Membiasakan  agar  anak  mau  membantu  saya  ,temannya,  dan  orang  tuanya dirumah. Misalnya saya minta tolong kepada anak membantu mengumpulkan lembar kerja anak diatas meja saya”. ( Wawancara dengan guru, umi Maya)
Hasil wawancara yang peneliti lakukan dengan orang tua anak didik atas nama ibu Sherly yaitu:
“Biasa dia ban tu saya menyiram bunga, kemudian bisa  juga merapikan tempat tidur”. (Wawancara dengan orang tua, ibu Sherly).
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  yang  dilakukan  oleh  peneliti,  guru menanamkan kepada anak didik  sikap mau menolong kepada  sesama  yaitu dengan menjelaskan terlebih dahulu kepada anak dan membiasakan anak tolong menolong.

## B. PEMBAHASAN
Berkaitan  dengan  analisis  data  yang  dilakukan  secara  deskriptif  maka  dalam pembahasan ini akan peneliti uraikan hasil observasi dan wawancara dari penanaman nilai agama dan moral AUD di TK Nurul Iman Kualu Nenas.
Penanaman nilai agama dan moral pada anak ialah langkah awal bagi pembentukan karakter bangsa yang mulia, sehingga tercermin dalam perilaku baiknya dalam kehidupan sehari-hari.  Berkaitan dengan analisis data yang dilakukan secara deskriptif maka dalam pembahasan ini akan peneliti uraikan hasil observasi dan wawancara dari penanaman nilai agama dan moral AUD di TK Nurul Iman Kualu Nenas.
Hasil penelitian tersebut dapat menunjukkan  bahwa ada 36 anak murid  dengan 19 perempuan  dan  17  laki-laki.  Dari  penanaman  nilai  agama  dan  moral  yang  guru  lakukan bahwa  36  siswa  tersebut  perkembangan  nilai  agama  dan  moral  nya  sudah  baik.  Hal  ini dibuktikan  dengan  menggunakan  pengumpulan  data  melalui  wawancara,  observasi  dan dokumen analisis.
Berdasarkan  hasil  observasi  dan  wawancara  tersebut  penanaman  nilai  agama  dan moral di TK Nurul Iman Kualu Nenas dilaksanakan dengan pembiasaan yang dilaksanakan secara rutin. Disekolah anak didik memiliki role modelnya sendiri yaitu guru, guru berperan dalam meneruskan kebiasaan berfaedah terhadap mereka sesuai dengan nilai-nilai agama dan moral yang berlaku (Inawati, 2019). Pembiasaan tersebut di upayakan sejak dini karena usia  dini  ialah  masa  yang  urgen  bagi  pendidik  dalam  menanamkan  dan  meluruskan pemahaman  yang  benar  kedalam  jiwa  anak  (Wahyuni,  2018).  Menurut  Fakhuddin (Syafdaningsih dkk, 2020:167) pembiasaan adalah pembelajaran yang mengajak anak untuk melakukan atau mempraktekkan nilai-nilai positif dikelas, dirumah maupun dilingkungan. Sesuai  dengan  teori  Nurjannah  (2018  :  48-56)  metode  pembiasaan  merupakan  cara mendidik anak dengan proses kebiasaan yang dilakukan agar anak mampu membiasakan diri pada perbuatan-perbuatan yang baik oleh norma agama maupun hukum yang berlaku.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara yang telah peneliti lakukan di TK Nurul Iman Kualu Nenas saat berbaris anak didik sudah di tanamkan bahwa Allah lah yang maha pencipta,  guru  membiasakan  anak  didik  dengan  rutin  setiap  hari  jumat  shalat  dhuha berjamaah,  selalu  berdoa  sebelum  dan  sesudah  melakukan  kegiatan,  saat  penjemputan anak didik sudah ditanamkan nilai agama dan moral yaitu kegiatan mengucap salam dan membalas  salam,  mencuci  tangan  sebelum  makan,  membersihkan  kelas,  guru menyampaikan tentang toko- toko keagamaan sebelum muroja’ah, menjelaskan hari -hari besar  sebelum  libur  hari  tersebut,  mencontohkan  sikap  yang  baik  untuk  menanamkan
kejujuran kepada anak didik, membiasakan anak didik suka menolong dengan sesama dan membiasakan diri berperilaku baik (hormat, sopan santun dan saling menyayangi). Ketika anak didik datang kesekolah yang diantar oleh orang tua, guru menyambut anak didik dan menyalami anak dan begitu pula sebaliknya. Guru mencontohkan dengan cara mengucap salam dan berjabat tangan kepada anak. Ketika awal pembelajaran di kelas anak mengikuti kegiatan  pembicaraan  pagi  dan  tafis  Quran.  Pada  kegiatan  pembicaraan  pagi,  guru menanamkan  nilai  agama  dan  moral  dengan  berdoa    sebelum  belajar,  berhitung  satu sampai dua puluh dalam tiga bahasa, yaitu bahasa Indonesia, bahasa Inggris, dan bahasa Arab.  Selanjutnya  mengatakaan  huruf  A-Z,  nama-nama  hari,  nama-nama  bulan  masehi, nama bulan hijriah, dan jumlah rakaat shalat. Selanjutnya pada kegiatan tahfis guru bersama anak didik muroja’ah surat pendek dan menambah hafalan. Muroj’ah merupakan metode utama dalam memelihara hafalan Al- qur’an supaya tetap terjaga dan bertambah lancar.
Memelihara hafalan Al- qur’an memang bisa  juga dilakukan dengan mendengarkan bacaan  orang  lain  atau  kaset  dan  sebagai  lainnya.  Bisa  juga  dengan  melihat  dan memperhatikan  mushaf  tanpa  melafazhkan  dengan  lisan  (Cece  Abdulwaly,  2020).    Pada kegiatan akhir sebelum pulang, anak didik setelah selesai control hapalan ayat-ayat pendek dan membaca iqra anak didik duduk melingkar dengan rapi dan bersiap untuk mengikuti kegiatan penutup.
Berdasarkan uraian  keterangan tersebut, penanaman nilai agama  dan moral  di TK Nurul Iman Kualu Nenas dilaksanakan dengan pembiasaan yang dilaksanakan secara rutin dan memberikan contoh yang baik kepada anak didik.

## SIMPULAN
Berdasarkan pembahasan dan hasil analis data yang telah peneliti lakukan di TK Nurul Iman Kualu Nenas dalam penanaman nilai agama dan moral AUD telah dilaksanakan secara optimal dan perkembangan nilai agama dan moral anak sudah berkembang dengan baik. Penanaman  nilai  agama  dan  moral  di  TK  Nurul  Iman  Kualu  Nenas  ditanamkan  dengan pembiasaan yang dilakukan secara rutin dan memberikan contoh yang baik kepada anak didik.
Penanaman nilai  agama  dan moral  ini dapat dijadikan sebagai  bahan acuan untuk mengadakan  penelitian  selanjutnya  dari  sudut  permasalahan  yang  berbeda.  Selain  itu diimplementasikan  dalam  penerapan  pembelajaran  yang  dapat  membantu  guru  dalam proses pembelajaran nilai agama dan moral kepada anak didiknya. Karena penanaman nilai agama  dan  moral  yang  dilaksanakan  setiap    hari  akan  menjadi  kebiasaan  anak  didik.
Berdasarkan hasil penelitian dan kesimpulan, maka peneliti sampaikan beberapa implikasi sebagai berikut: bagi guru, penanaman nilai agama dan moral dapat memudahkan guru dalam proses pembelajaran nilai agama dan moral. Bagi peneliti sendiri agar lebih baik lagi dalam memberikan pembelajaran  agama dan moral di TK.

## DAFTAR PUSTAKA
Abdulwaly Cece, (2020). Pedoman Murojo’ah Al - Qu’an. Sukabumi: Farrha Pustaka.
Arikunto, S (2019) Prosedur Penelitian. Yogyakarta: PT Reneka Cipta.
Dwi Yulianti (2010) Bermain sambil Belajar Sains di Taman di Taman Kanak-kanak. Jakarta: PT Indeks
Gunarsa, Singgih. D (2014) Dasar dan Teori Perkembangan Anak.Jakarta: Libri.
Inawati, A. (2019). Strategi Pengembagan Moral dan Nilai Agama Untuk Anak      Usia Dini . Jurnal Pendidikan Dasar,2(1).
Nurjannah  Siti  (2018)  Perkembangan  nilai  agama  dan  moral  (STTPA  tercapai) Jurnal Paramorobi. Vol. 1(1.45.).
Parasnia, A (2018) Penanaman Nilai-nilai Agama dalam Pendidikan Model FullDay School Di SMP Al Irsyad Al Islamiyyah Purwokerto. Skripsi tidak diterbitkan. Purwokerto: Institut Agama Islam Negeri Purwokerto.
Syafdaningsih, dkk. (2020). Pembelajaran Metode belajar anak usia dini. Tasikmalaya: Edu Publisher.
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, ( Bandung: Alfabeta, 2018), h.
86
Suyadi (2013) Psikologi Belajar Paud. Bandung: Pedagogia.
Wahyuni,  I.  D.  A.  W.  (2018).  Penerapan  Nilai-Nilai  Moral  pada  Santri  TPQ  Al-Khumaier Pekanaru. Junal Generasi Emas, l(1), 51-56.