## Journal of Applied Informatics and Computing (JAIC)

## Pengembangan Aplikasi Listening Test Berbasis Android
Rokhimatul Wakhidah 1 *, Moh. Farid Maftuh 2 **, Eda Maaliah 3 ** * Teknologi Informasi, Politeknik Negeri Madiun ** Bahasa Inggris, Politeknik Negeri Madiun rokhimatul@pnm.ac.id 1 , mohfaridm@pnm.ac.id 2 , eda@pnm.ac.id 3 Article Info

## ABSTRACT
Article history: Received 2019-03-19 Revised 2019-08-27 Accepted 2019-10-30 Listening is one of the skills that must be possessed by learners who learn a language. Listening  becomes  very  important  skill  because  it  supports  other  skills  that  is speaking.  The  skills  must  always  be  trained  to  improve.  Listening  courses  are currently done by manual, which students answer on a piece of paper and lecturers check  the  test  result  manually.  The  research  used  Research  and  Development method. The output of research is an application that is still in the form of prototype. With this application, lecturers more easily in organizing listening test questions and facilitate scoring test results. From the results of the validation of media experts and material  experts,  68.75%  were  obtained.  From  these  results,  the  application  still needs revisions. From the results of testing to students, the results obtained 92% and can be categorized into valid criteria. Research can be continued to test its use while on learning process so that it can be used as teaching material that is suitable for use in the listening courses in the following semester.
Keyword:

## Android, Development,
Listening Test,
Mobile Application
Copyright © 2019 Journal of Applied Informatics and Computing.
All rights reserved.

## I. P ENDAHULUAN
Ketika  mempelajari  sebuah  bahasa,  ada  4  keahlian  yang dibutuhkan  yaitu listening , speaking, reading and writing . Listening merupakan  keterampilan  berbahasa  yang  sangat penting  utamanya  bagi  para  pelajar  pemula  yang  masih merasakan  sulitnya  menguasai  bahasa  asing. Listening mempunyai  dua  tujuan  utama  yaitu  untuk  memelihara hubungan  komunikasi  dan  memberi  informasi . Dengan menguasai keterampilan listening akan menopang keterampilan yang lainnya yaitu speaking. Peserta didik yang memiliki  keahlian listening bagus,  maka  bisa  dipastikan keterampilan speaking nya  pasti  juga  akan  mengalami peningkatan.
Listening adalah  sebuah keterampilan dasar untuk proses pembelajaran  yang  berbeda.  Keterampilan  ini  adalah  sikap yang aktif yang berlawanan dengan membaca yang menerima gelombang  suara/  bunyi  [1].  Tiga  langkah  dasar listening meliputi mendengar, memahami dan menilai.
Beberapa  faktor  penting  dalam listening adalah pengetahuan  tentang  bentuk  linguistik,  sejumlah  bunyi konsonan dan vokal, tekanan kata, intonasi pengetahuan awal, perhatian  dan  memori  jangka  pendek  dan  jangka  panjang. Ada  tiga  tahapan  yang  berbeda  pada  pengajaran listening , yaitu  (1) pre  listening,  y aitu  ketika  dosen  membuat
mahasiswa peduli pada situasi dan mengaktivasi pengetahuan yang sudah  dimiliki, (2) while listening yang berarti bahwa dosen  memberikan  dukungan  visual  atau  memberikan pertanyaan sebelumnya, (3) post listening adalah sebuah fase dimana  mahasiswa  menjadi  aktif  dan  bekerja  dengan  apa yang mereka dengar.
Listening  test adalah  sebuah  teknik  penilaian  yang digunakan  untuk  mengumpulkan  data  agar  diperoleh informasi  mengenai progress keberhasilan  pembelajaran listening di  kelas.  Evaluasi listening melibatkan  berbagai macam skills lainnya. Paling tidak pada tataran awal, hal itu melibatkan  kemampuan  membedakan  bunyi  atau  suara, intonasi dan pola-pola penekanan suara atau bunyi ujaran, dan juga kemampuan memahami teks pendek dan panjang  yang diperdengarkan.  Pengujian listening melibatkan  banyak keterampilan.  Pada  level  terendah,  pengujian listening melibatkan    membedakan  suara,  membedakan  intonasi  dan penekanan pola dan pemahaman dari panjang dan pendeknya bacaan teks [2].
Dalam  praktiknya  ada  beberapa  teori  yang  dapat diterapkan dalam evaluasi pembelajaran listening . Hal  yang perlu  dipersiapkan  adalah  menetapkan  tujuan.  Untuk  apa mahasiswa  perlu  belajar listening ,  apakah  untuk  persiapan mengikuti Listening  Proficiency  Test ,  TOEIC  atau  TOEFL
test dan  lain  sebagainya.  Langkah  selanjutnya  yaitu mendesain  tugas  termasuk  membuat  keputusan  tentang bagaimana caranya memperoleh performa belajar yang baik dan bagaimana caranya mahasiswa mampu untuk  merespon perintah  atau  instruksi  dalam  tes.  Adapun  model  tes  yang biasa  disuguhkan  adalah  dalam  bentuk intensive  listening, responsive  listening,  selective, dan  juga extensive  listening performances.“Douglas  Brown  provides  some  theories  that can be applied in assessing listening and he states that after determining the objective, the next step to be taken is to design the  tasks  including  making  decisions  about  how  to  elicit performance and how to expect the test taker to respond. The test  that  will  be  discussed  here  range  from  intensive, responsive, selective, extensive listening performance” [3] . Penggunaan  media  pembelajaran  berbasis mobile ( m - learning )  menjadi  inovasi  pendidikan  yang  memungkinkan pembelajaran  menggunakan  perangkat mobile.  M - learning adalah jenis model yang memungkinkan peserta didik untuk memperoleh  pembelajaran  di  mana  saja  dan  kapan  saja dengan  menggunakan  semua  jenis  perangkat  genggam nirkabel seperti: ponsel, PDA, laptop nirkable, PC dan tablet [4-7].
Mobile  learning  didefinisikan  sebagai  pengganti  tempat saat  peserta  didik  tidak  berada  pada  lokasi  yang  pasti, ditentukan    atau  ketika  peserta  didik  mendapatkan keuntungan  yang  ditawarkan  oleh  perangkat mobile [8] . Learn2Go  project  memberikan  definisi  lebih  detail  terkait mobile  learning  yaitu  istilah  yang  digunakan  untuk mendefinisikan  tipe  pembelajaran  yang  menggunakan perangkat  komputer mobile seperti  PDA,  smartphone,  PC tablet,  game  console,  atau  peralatan  portabel  lain  yang digunakan, konektivitas, alat dan isi untuk belajar kapanpun dan dimanapun [9].
Perkembangan aplikasi berbasis mobile berkembang pesat seiring  dengan  intensitas  penggunaan  perangkat mobile seperti smartphone dan tablet. Beberapa sistem operasi yang sering digunakan developer untuk membangun aplikasi yaitu iOS  dan  Android.  Android  lebih  populer  digunakan  karena hampir  semua  smartphone  menggunakan  sistem  operasi mobile tersebut. Android adalah sebuah sistem operasi untuk perangkat  mobile  berbasis  Linux  yang  mencakup  sistem operasi,  middleware  dan  aplikasi.  Android  merupakan platform terbuka bagi para pengembang untuk menciptakan aplikasi secara mandiri.
Untuk membangun  Aplikasi Android, dibutuhkan sebuah IDE ( Integrated Development Environment ). Android Studio merupakan  IDE  resmi  untuk  Android.  Android  Studio menawarkan  kecepatan  dalam  membangun  aplikasi  untuk semua tipe perangkat Android (Android Studio) [10].
Untuk  mengetahui  seberapa  jauh  sebuah  pembelajaran listening  skills berhasil  dalam  proses  pembelajaran  di  kelas perlu  dilakukan  evaluasi  baik  berupa  pengukuran  ataupun penilaian. Maka dari itu listening test selalu dilakukan setiap pertemuan  matakuliah listening ( basic  listening dan intermediate listening ) terutama untuk program studi Bahasa Inggris  di  Politeknik  Negeri  Madiun.  Begitu  pentingnya
keterampilan listening , perlu dipersiapkan pembelajaran yang berkualitas agar mampu meningkatkan kemampuan listening mahasiswa  yang  masih  merasakan  kesulitan  mempelajari listening .
Selama  ini,  proses  belajar  mengajar  matakuliah listening terjadi  di  laboratorium  bahasa.  Ketersediaan  sarana  dan prasarana  yang  maksimal  tidak  menjamin  proses  belajar mengajar menjadi lancar. Berdasarkan pengalaman mengajar tahun ajaran 2015/2016 dan 2016/2017, ada beberapa kendala yang  dihadapi  pada  proses  belajar  mengajar  matakuliah listening di laboratorium bahasa. Kendala yang terjadi yaitu software tidak bisa digunakan dan sinkronisasi antara master boot dan student boot terkadang bermasalah.
Untuk menjembatani kendala yang terjadi pada matakuliah listening dan  melihat  perkembangan  aplikasi  berbasis Android,  peneliti  mengembangkan  aplikasi listening test berbasis  berbasis  Android  (aplikasi listening test )  untuk mengatasi masalah yang terjadi pada matakuliah listening . Beberapa  penelitian  mengemukakan  pengembangan aplikasi  untuk  mendukung  pembelajaran listening Bahasa Inggris  dikembangkan  di  platform  web  [11]  maupun  di platform Android [12]  dan dikhususkan untuk pembelajaran di  tingkat  SMA.  Aplikasi  lain  yang  dibangun  di  platform Android  merupakan  aplikasi  pembelajaran  Bahasa  Inggris secara  umum  yang  tidak  hanya  dikhususkan  untuk pembelajaran listening saja,  tetapi  juga  meliputi  belajar tenses , speaking , expression , idioms , dan verb [13] [14]. Pada tingkat  perguruan  tinggi,  aplikasi  yang  dikembangkan merupakan simulasi tes TOEIC dan memiliki fitur yang lebih bervariatif.  Seperti  aplikasi  simulasi  TOEIC  yang  dibangun menggunakan  Fuzzy  C-Means  [15].  Aplikasi  ini dikembangkan  di  platform  web  dan  memiliki  fitur pengelompokan  data  berdasarkan  skor  tertinggi.  Aplikasi serupa juga dikembangkan di platform Android namun tidak memiliki  fitur  pengelompokan  data  dan  tidak  memiliki segmentasi  pengguna  khusus  sehingga  dapat  dipakai  oleh siapa  saja  [16]    [17].  Aplikasi  serupa  dengan  simulasi  tes TOEIC  yaitu  simulasi  tes  TOEFL  yang  dikembangkan  di platform  Android  [18]  maupun  di  platform  web  [19]  yang tidak  memiliki  segmentasi  pengguna  khusus.  Aplikasi simulasi tes TOEFL yang lain dikembangkan menggunakan VB.Net dan Microsoft Access dengan menerapkan algoritma Quick Short untuk perankingan nilai [20].
Adapun tujuan penelitian ini yaitu untuk membuat aplikasi listening test sederhana berbasis Android yang masih berupa prototipe  dan  untuk  menilai  tingkat  kelayakan  media pembelajaran  aplikasi listening  test .  Peneliti  membangun aplikasi  dengan  menggunakan  beberapa  asset  dan  referensi modul yang telah ada [21] [22].

## II. M ETODE P ENELITIAN

## A. Metode Penelitian
Metode penelitian dan pengembangan atau Research and Development adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan  produk  tertentu  dan  menguji  keefektifan produk tersebut. Untuk dapat menghasilkan produk tertentu
e-ISSN: 2548-6861 49
Pengembangan Aplikasi Listening Test Berbasis Android (Rokhimatul Wakhidah, Moh. Farid Maftuh, Eda Maaliah)
digunakan  penelitian  yang  bersifat  analisis  kebutuhan  dan untuk  menguji  keefektifan  produk  tersebut  supaya  dapat berfungsi di masyarakat luas, maka diperlukan untuk menguji keefektifan produk tersebut. Jadi penelitian dan pengembangan  bersifat  longitudinal  (bertahap  bisa multy years ).
Metode penelitian dan pengembangan [23] dipilih sebagai dasar  untuk  mengembangkan  aplikasi listening  test karena langkah-langkahnya  sistematis  sesuai  dengan  kebutuhan, ringkas,  jelas,  sederhana  dan  mudah  dipahami  sehingga mudah  untuk  dilakukan.  Ada  10  langkah  dalam  metode penelitian  dan  pengembangan  [23].  Adapun  langkah- langkahnya ditunjukkan pada gambar 1.

## 1) Potensi dan Masalah.
Penelitian  dapat  berangkat  dari  adanya  potensi  atau masalah. Permasalahan yang terjadi saat listening test adalah tes masih manual menggunakan kertas sehingga dosen masih harus mengoreksi hasil tes satu per satu. Ada 50 soal setiap tes  sehingga  jika  dilakukan  secara  manual  menjadi  tidak efisien  dan  memakan  waktu.  Melihat  masalah  tersebut, peneliti  berinisiatif  untuk  mengembangkan  aplikasi  yang membantu dalam mengoreksi hasil tes.

## 2) Pengumpulan data
Setelah  potensi  dan  masalah  dapat  ditunjukkan  secara faktual  dan up  to  date ,  maka  selanjutnya  dikumpulkan berbagai  informasi  yang  dapat  digunakan  sebagai  bahan untuk  perencanaan  produk  tertentu  yang  dapat  digunakan untuk  mengatasi  masalah  tersebut.  Peneliti  mengumpulkan referensi  terkait  pengembangan  aplikasi  dengan  Android. Peneliti  juga  mengumpulkan  soal listening test yang  biasa digunakan sebagai matakuliah listening .

## 3) Desain produk
Produk  didesain  sesuai  dengan  analisis  kebutuhan  dan keadaan  lapangan  yaitu  spesifikasi  minimal  hardware  yang dimiliki oleh mahasiswa.

## 4) Validasi desain
Validasi desain merupakan proses kegiatan untuk menilai apakah rancangan produk sudah efektif atau lebih efektif dari
yang  sebelumnya.  Validasi  produk  dapat  dilakukan  dengan cara  menghadirkan  beberapa  pakar  atau  tenaga  ahli  yang sudah  berpengalaman  untuk  menilai  produk  baru  yang dirancang  tersebut.  Pada  pengembangan  kali  ini,  peneliti melakukan validasi desain dengan rekan sejawat.

## 5) Perbaikan desain
Setelah  desain  produk  divalidasi  melalui  diskusi  dengan pakar  dan  para  ahli  lainnya,  maka  akan  dapat  diketahui kelemahannya. Kelemahan tersebut selanjutnya dicoba untuk dikurangi dengan cara memperbaiki desain.

## 6) Uji coba produk
Dalam  bidang  pendidikan,  desain  produk  seperti  metode mengajar  baru  dapat  langsung  diuji  coba  setelah  divalidasi dan direvisi. Uji coba tahap awal dilakukan dengan simulasi penggunaan metode mengajar tersebut. Setelah disimulasikan,  maka  dapat  diuji  cobakan  pada  kelompok terbatas. Pengujian dilakukan dengan tujuan untuk mendapat informasi apakah metode mengajar baru tersebut lebih efektif dan  efisien  dibandingkan  metode  mengajar  yang  lama  atau yang lainnya. Pada penelitian ini, pengujian dilakukan dengan menggunakan  smart  phone.  Aplikasi  yang  telah  dibuat menggunakan emulator, diujicoba langsung dengan instalasi di smartphone.

## 7) Revisi produk
Dari  hasil  ujicoba,  jika  ada  yang  tidak  berjalan  sesuai dengan desain, maka dilakukan revisi. Jika tidak ada, dapat dilanjutkan ke tahap berikutnya.

## 8) Uji coba pemakaian
Setelah pengujian terhadap produk berhasil, dan mungkin ada revisi yang tidak terlalu penting, maka selanjutnya produk dapat dujicoba di lingkup yang lebih luas, dalam hal ini satu kelas. Dalam proses ini, tetap harus dinilai kekurangan yang muncul  apabila  aplikasi  diakses  oleh  30  mahasiswa  dalam waktu yang bersamaan dan dilakukan perbaikan lebih lanjut.

## 9) Revisi produk
Revisi  produk  dilakukan  apabila  dalam  pemakaian  pada lingkup  yang lebih luas terdapat kekurangan atau hambatan dan  bertujuan  untuk  menyempurnakan  atau  pembuatan produk baru lagi.

## 10) Pembuatan produk masal
Bila produk baru telah dinyatakan efektif dalam beberapa kali pengujian,  maka produk baru tersebut dapat diterapkan pada lembaga pendidikan. Dalam tahap ini, jika sudah tidak ada kendala, maka produk dapat disebar luaskan.

## B. Jenis Data
Data  yang  diperoleh  adalah  data  kuantitatif  dan  data kualitatif. Data kuantitatif pada penelitian ini diperoleh dari penilaian penggunaan aplikasi berupa skor 1 sampai 4. Data kualitatif  berupa  tanggapan  yang  diberikan  oleh  responden yang  berupa  kritikan  maupun  saran  tentang  penggunaan aplikasi listening test .
Gambar 1 . Langkah-Langkah Metode Penelitian dan Pengembangan
Potensi dan Masalah Pengumpu- lan Data Desain Produk Revisi Produk Uji Coba Pemakaian Revisi Produk Produksi Masal Validasi Desain Ujicoba Produk Revisi Desain

## C. Teknik Pengumpulan Data
Ada  beberapa  macam  teknik  pengumpulan  data  yaitu kuesioner  atau  angket,  wawancara,  pengamatan,  dan dokumentasi. Dari beberapa macam teknik pengumpulan data di atas, untuk memperoleh data pada penelitian ini, instrumen yang  digunakan  berupa  angket  yang  bersifat  semi  tertutup. Disebut  semi  tertutup  karena  pada  angket  telah  disajikan pilihan untuk dipilih responden dan diberi kolom kritik dan saran sebagai masukan atau kritikan untuk perbaikan media.
Angket  yang  digunakan  adalah  jenis  angket  yang  berisi rating  scale .  Angket rating  scale adalah  angket  yang berisikan pertanyaan diikuti kolom-kolom yang menunjukkan tingkatan-tingkatan [21].
Jawaban dengan menggunakan Skala Likert dibagi dalam empat kategori pilihan sebagai berikut:
 Angka  4  berarti  sangat  baik/sangat  layak/sangat menarik/sangat jelas/sangat tepat/sangat sesuai.
 Angka 3 berarti baik/layak/menarik/jelas/tepat/sesuai.
 Angka  2  berarti  cukup  baik/cukup  layak/cukup menarik/cukup jelas/cukup tepat/cukup sesuai.
 Angka  1  berarti  kurang  baik/kurang  layak/kurang menarik/kurang jelas/kurang tepat/kurang sesuai.

## D. Teknik Analisis Data
Teknik analisis data  yang digunakan dalam  menganalisis data  kuantitatif  berupa  skor  angket  penilaian  responden adalah  dengan  menghitung  persentase  jawaban.  Berikut rumus untuk mengolah data keseluruhan item [22].
𝑃 = ∑ 𝑥 ∑ 𝑥 𝑥 100%
Keterangan: P = Persentase
100%   = Konstanta
∑x = Jumlah keseluruhan jawaban responden ∑x i = Jumlah keseluruhan nilai ideal dalam satu item
Sebagai  dasar  pengambilan  keputusan  tentang  penilaian kelayakan  aplikasi  digunakan  kriteria  kualifikasi  penilaian [22]  seperti  tampak  pada  Tabel  I.  Sedangkan  dasar  yang digunakan  untuk  merevisi/memperbaiki  konten  aplikasi listening  test ke  depannya  adalah  kritik  dan  saran  yang diberikan oleh responden.

## T ABEL 1 K RITERIA P ERSENTASE
Persentase Kriteria 76% - 100% Valid 51% - 75% Cukup Valid 26% - 50% Kurang Valid <25% Tidak Valid
Tabel 1 merupakan kriteria dari penilaian kelayakan aplikasi yakni valid, cukup valid, kurang valid dan tidak valid.

## III. P ERANCANGAN S ISTEM
Perancangan  sistem  menggunakan  bahasa  UML  ( Unified Modeling Language ) terdiri dari use case, activity dan classs diagram. Use case diagram digunakan untuk menggambarkan interaksi antara aktor dengan sistem.
Gambar  2  menjelaskan  bahwa actor dosen  dapat melakukan  input  soal  dan  jawaban  pada  sistem. Actor mahasiswa  melakukan  input  Nama  dan  NIM  pada  saat aplikasi dijalankan, kemudian mahasiswa dapat memilih tipe soal listening ,  menhawab  soal listening dan  mendapatkan skor.

## Gambar 3. Activity Diagram
Gambar 3 menunjukkan aktivitas yang terjadi antara actor mahasiswa,  sistem  dan actor dosen. Activity  diagram menjelaskan proses penggunaan aplikasi listening test .
Gambar 2. Use Case Diagram aplikasi Listening Test
Gambar 4. Class Diagram
Class  diagram  pada  gambar  4  menunjukkan  atribut  dan operasi  pada  komponen  aplikasi  yaitu  soal,  mahasiswa  dan dosen.

## IV. H ASIL DAN P EMBAHASAN

## A. Hasil Pengembangan Program
Setelah  dilakukan  perancangan,  hasil  pengembangan program dapat dilihat pada gambar berikut.

## Gambar 5 Menu register dan menu login
Gambar  5  menunjukkan  tampilan  pertama  kali menjalankan aplikasi, mahasiswa berada di menu login. Jika belum  mendaftarkan  akun,  mahasiswa  dapat  melakukan register terlebih dahulu.
Gambar 6. Tipe soal Listening 1 dan Listening 2
Gambar 6 merupakan tampilan setelah masuk pada menu login,  mahasiswa  memilih  tipe  soal  listening  yang  akan dikerjakan. Ada dua tipe soal listening yang dapat dikerjakan oleh  mahasiswa. Listening  1 adalah  pilihan  ganda  dan Listening 2 adalah menulis ulang kalimat yang didektekan.
Gambar 7. Respon ketika jawaban benar dan Tampilan skor akhir tes
Gambar  7  menunjukkan  aplikasi  telah  dikembangkan menggunakan  Android  Studio.  Aplikasi  dibuat  dengan menggunakan  konsep  sederhana  dimana  alur  program berjalan sesuai dengan kode program yang telah diatur secara urut dari awal kuis hingga akhir kuis (array). Setiap jawaban benar akan mengembalikan respon dan memberi nilai. Setiap jawaban  salah  akan  mengembalikan  respon  dan  tidak  ada penambahan  nilai.  Aplikasi tidak  menyertakan audio  file di dalam  aplikasi  karena audio  akan diputar oleh dosen ketika sesi listening test . Adapun soal listening test dihimpun oleh dosen Bahasa Inggris selaku peneliti dari berbagai buku Toefl Preparation.

## B. Hasil Pengujian Program
Aplikasi  dapat  berjalan  dengan  baik  saat  diinstal  pada Android  versi  6  (Marshmallow)  ke  atas  dengan  spesifikasi RAM 2 GB dan memori yang dibutuhkan untuk menginstal aplikasi yaitu 15 MB.

## 1) Hasil validasi ahli media
Dari hasil pengujian produk kepada ahli media, dalam hal ini  rekan  sejawat  peneliti  yang  berpengalaman  dalam mengembangkan aplikasi mobile berbasis Android, diperoleh hasil 68,75%. Disebabkan belum adanya petunjuk menginstal aplikasi dan petunjuk untuk menjalankan aplikasi. Beberapa saran  yang  diberikan  yaitu  dari  segi  perangkat  lunak  agar membuat petunjuk penginstalan dan petunjuk pengoperasian aplikasi.  Dari  segi  desain  pembelajaran,  hendaknya  tujuan pembelajaran  ditulis  secara  eksplisit  saat  pertama menjalankan  aplikasi/  memulai  tes,  diharapkan  ada  umpan balik keseluruhan nilai sebaiknya disertakan. Dari segi aspek komunikasi  visual,  diharapkan  disertakan  animasi/  gambar yang menarik lagi.
2) Hasil validasi ahli materi
Dari  hasil  pengujian  ahli  materi  mendapatkan  nilai 68,75%. Hal ini disebabkan belum adanya revisi setelah hasil pengujian dari ahli media. Keterbatsan pengetahuan peneliti masih  belum  bisa  menambahkan  beberapa  fitur  yang  telah disarankan oleh ahli media. Dari hasil pengujian ahli materi, peneliti  mendapat  banyak  masukan  yang  hamper  sama dengan masukan dari ahli media.

## 3) Hasil uji coba kepada mahasiswa
Dari  hasil  pengujian  kepada  mahasiswa  yang  berjumlah  11 orang  secara  acak,  didapatkan  hasil  yang  bagus.  Hal  ini terlihat  dari  hasil  penilaian  tiap  item  yang  melebihi  kriteria valid yaitu 80 %.
T ABEL 2 H ASIL P ENGUJIAN A PLIKASI K EPADA M AHASISWA Aspek Yang Dinilai ∑x ∑xi % 1 Dari Segi Perangkat Lunak a. Mudah dalam menginstal aplikasi
40 44 91% b. Disertakan petunjuk yang jelas untuk menginstal aplikasi 41 44 93% c. Mudah dalam menjalankan aplikasi 42 44 96% d. disertakan petunjuk yang jelas untuk menjalankan aplikasi
40 44 91%
2 Dari Segi Desain Pembelajaran
a. Tujuan aplikasi sesuai dengan tujuan pembelajaran 42 44 96% b. Kejelasan umpan balik yang diberikan aplikasi setelah menjawab soal 41 44 93%
3 Aspek Komunikasi Visual
a. Soal dapat terbaca di layar HP dengan jelas 42 44 96% b. Tampilan aplikasi menarik 35 44 80% Total 323 352 92%
Beberapa  saran  dari  mahasiswa  yang  perlu  diperhatikan yaitu agar tampilan dibuat lebih menarik dan selalu ada versi terbaru  sesuai  kebutuhan  pengguna.Dari  hasil  validasi  ahli media  dan  ahli  materi,  didapatkan  hasil  68,75%.  Dari  hasil tersebut,  aplikasi  masih  memerlukan  revisi.  Dari  hasil pengujian  kepada  mahasiswa,  didapatkan  hasil  92%  dan masuk dalam kriteria valid.

## V. K ESIMPULAN
Saat ini, listening test masih dilakukan secara manual oleh dosen  matakuliah Listening. Aplikasi listening  test berbasis Android  dikembangkan  untuk  mempermudah  dosen  dan mahasiswa  dalam  menjawab  dan  mengoreksi listening  test . Aplikasi  berupa  prototipe  ini  dikembangkan  menggunakan Android  Studio  yang  tidak  melibatkan  file  audio  di  dalam aplikasi karena file audio diputar oleh dosen di kelas saat sesi listening  test dimulai.  Aplikasi  sudah  divalidasi  oleh  ahli media  dan  ahli  materi.  Masing-masing  mendapatkan  nilai 68,75 yang berarti cukup valid dan harus direvisi sesuai saran
dari  ahli  media  dan  ahli  materi.  Aplikasi  diuji  coba  kepada mahasiswa  dan  mendapatkan  respon  positif.  Hal  ini  dapat dilihat  dari  umpan  balik  yang  diberikan  mahasiswa  yaitu 92%.  Beberapa  hal  yang  dapat  dilakukan  untuk  penelitian lebih  lanjut  berikutnya  adalah  sebaiknya  dilakukan  ujicoba aplikasi  ke  kelompok  lebih  besar  sebelum  produksi  masal, penambahan  file  audio  ke  dalam  database  sehingga pembelajaran  lebih  mandiri,  penambahan  beberapa  fitur untuk mengembangkan aplikasi agar lebih baik dan menarik.

## U CAPAN T ERIMA K ASIH
Terima  kasih  saya  ucapkan  untuk  Direktorat  Riset  dan Pengabdian  Masyarakat  (DRPM)  Kemristekdikti  atas kesempatan  pendanaan  penelitian  yang  diberikan  melalui skema  Penelitian  Dosen  Pemula.  Terima  kasih  kepada Politeknik  Negeri  Madiun  dan  seluruh  civitas  akademika yang telah  mendukung dan  membantu  penelitian ini  hingga penelitian ini selesai.

## D AFTAR P USTAKA
[1] S. Flohr and P. Paesler, Teaching Speaking and Listening . Germany: GRIN Verlag, 2010.
[2] K.  S.  Kitao  and  K.  Kitao,  “Testing  Listening,” Internet TESL J. , vol. II, no. 7, 1996.
[3] H.  D.  Brown, Language  assessment :  principles  and classroom practices . San Francisco: Longman, 2004.
[4] I.  K.  Yusri,  R.  Goodwin,  and  C.  Mooney,  “Teachers  and Mobile Learning Perception: Towards a Conceptual Model of Mobile Learning for Training,” Procedia - Soc. Behav. Sci. , vol. 176, pp. 425–430, 2015.
[5] D. E. Kurniawan, A. Dzikri, H. Widyastuti, E. Sembiring, and R. T. Manurung, ‘Smart  mathematics:  a kindergarten student  learning  media  based  on  the  drill  and  practice model’, J. Phys. Conf. Ser., vol. 1175, p. 12037, Mar. 2019.
[6] N.  Z.  Janah,  Y.  Rokhayati,  D.  E.  Kurniawan,  and  M.  F. Muvariz,  ‘Electronic  School  Books  Dissemination Application for Batam Hinterland Schools’, Adv. Sci. Lett., vol. 24, no. 12, pp. 9739–9744, 2018.
[7] D.  E.  Kurniawan  and  R.  Simon,  ‘Aplikasi  Kamus  Aneka Bahasa Daerah Berbasis Smartphone Android’, in Seminar NasionalTeknologiInformasi, KomunikasidanIndustri (SNTIKI), 2013, vol. 5.
[8] C. O’Malley, G. Vavoula, J. Glew, J. Taylor, M. Sharples, P.  Lefrere,  P.  Lonsdale,  L.  Naismith,  and  J.  Waycott, “Guidelines  for  learning/teaching/tutoring  in  a  mobile environment,” hal-00696244 ,  2005.  [Online].  Available: http://www.mobilearn.org/.
[9] “Mobile Learning,” The University of Sydney , 2018. [Online]. Available: http://sydney.edu.au/education_social_work/learning_teac hing/ict/theory/mobile_learning.shtml. [Accessed: 20- Mar-2018].
[10] Google Developers, “Android Studio.” [Online]. Available: https://developer.android.com/studio/intro. [Accessed: 22-Mar-2018].
[11] B. Alfian, “Pengembangan Aplikasi Tes Listening Di SMA Takhassus Al Qur ’ an Demak ( IPTEK ) adalah suatu hal yang sangat dengan tidak adanya IPTEK pekerjaan manusia
e-ISSN: 2548-6861 53
akan  sulit  terselesaikan  dengan  efektif  .  Saat  ini  banyak berkembang berbagai  macam ilmu pengetahuan ,” vol. 4, no. 2, pp. 13–19, 2017.
[12] F. Teknik and U. N. Semarang, “Pengembangan Aplikasi Android  Untuk  Mendukung  Pembelajaran  Listening Bahasa Inggris Kelas XI SMA Galuh Puspita Ariputri , Eko Supraptono  ,  Teguh  Suradi  Jurusan  teknik  Elektro  , Fakultas Teknik , Universitas Negeri Semarang,” vol. 16, no. 4, pp. 48–56, 2015.
[13] F. A. Putri and N. S. Harahap, “Rancang Bangun Aplikasi Pembelajaran Bahasa Inggris Pada Platform Android (Studi Kasus :  Sekolah  Menangah  Atas),” J.  CoreIT  J.  Has. Penelit. Ilmu Komput. dan Teknol. Inf. , vol. 3, no. 1, p. 41,
2018.
[14] S. H Nazruddin and F. A. Putri, “Smart-Learning Bahasa Inggris Pada Platform Android,” J. CoreIT , vol. 1, no. 2, pp.
37–43, 2015.
[15] R.  F.  Kemala,  I.  F.  Astuti,  and  S.  Maharani,  “Penerapan Metode  Fuzzy  C-Means  Pada  Aplikasi  Simulasi  TOEFL (Test  Of  English  As  A  Foreign  Language)  Berbasis  Web (Studi Kasus: Fakultas MIPA Universitas Mulawarman),” Inform. Mulawarman  J. Ilm. Ilmu Komput. , vol. 14, no. 1, p. 17, 2019.
[16] Y.  F.  Chandra,  N.  Dwiyani,  and  Y.  Huda,  “Perancangan Aplikasi Mobile Learning Test of English for International Communication  (TOEIC)  Simulation  Pada  Smartphone Berbasis Android,” Vokasional Tek. Elektron. Inform. , vol.
4, no. 2, pp. 26–37, 2016.
[17] D.  Nurlaelasari,  S.  D.  Budiwati,  and  Y.  Yuningsih, “Aplikasi  Simulasi  Dan  Pembelajaran  Toefl  Berbasis
Android,” Appl. Sci. , vol. 2, no. 1, pp. 167–175, 2016.
[18] S.  Aisa  and  E.  Hasmin,  “Perancangan  Aplikasi  Simulasi Toefl Berbasis Android,” Konf. Nas. Sist. Inform. , pp. 119– 124, 2015.
[19] Y. Y. Marbun, R. R. Isnanto, K. T. Martono, P. Studi, S. Komputer,  F.  Teknik,  U.  Diponegoro,  and  B.  Box, “Pembuatan  Aplikasi  Toefl  Sebagai  Media  Pelatihan
Bahasa,” vol. 4, no. 1, pp. 83–92, 2016.
[20] Y. D. Nuri David Maria Veronika, “Berbasis Komputer,” J. Pseudocode, Vol. II Nomor 2, Sept. 2015, ISSN 2355 – 5920 Ranc. , vol. 4, no. 1, pp. 1–5, 2015.
[21] Guntoro,  “30  Menit  Membuat  Login  Android  Dengan
SQLite Database,” 2018. [Online]. Available: https://badoystudio.com/membuat-login-android-dengan- sqlite-database/. [Accessed: 20-Jul-2018].
[22] Hanif  Abdullah,  “Tutorial  membuat  Aplikasi  Kuis menggunakan  Array,”  2017.  [Online].  Available: https://medium.com/@hanifabdullah7/kuis-array- fcd57418a0fe. [Accessed: 30-Jul-2018].
[23] Sugiyono, Metode  Penelitian  Pendidikan  (Pendekatan Kuantitatif,  Kualitatif,  dan  R  &  D) .  Bandung:  Alfabeta, 2010.
[24] S.  Arikunto, Prosedur  Penelitian:  Suatu  Pendekatan Praktek , Edisi Revi. Jakarta: PT Rineka Cipta, 1996.
[25] Sudaryono, Metodologi  Riset  di  Bidang  TI  (Panduan Praktis, Teori dan Contoh Kasus) . Yogyakarta: Andi, 2015.