Volume 3 Issue 2 (2022) 195-205
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
ISSN: 2721-1169 (Online), 2721-1150 (Print)
PENERAPAN  PERPUSTAKAAN  DIGITAL  TV  SEKOLAH  SEBAGAI  MEDIA  BELAJAR ELEKTRONIK DI TK ISLAM AL-AMANAH KOTA DEPOK
Ika Ayu Pratiwi 1 , Sri Watini 2
1 Universitas Panca Sakti Bekasi Indonesia; ikaayupratiwi2121@gmail.com
2 Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia; srei.watini@gmail.com
Abstract: Learning resources are vital in the learning process. The development of learning resource facilities at this time must be aligned with the development of modern technology. The school's digital TV  library  is  one  of  the  designs  created  by  the  nation's  children,  it  can  be  used  as  an  electronic learning resource that can be accessed easily by anyone, anywhere and anytime. This study aims to describe the use of the school's digital TV library as an electronic learning resource. This study used descriptive qualitative method. Collecting data using interviews and documentation. The observed components consist of the use of the school's digital TV library and the benefits of the school's digital TV library. The results obtained from this study are the school's digital TV library is very useful as a source  of  electronic  learning  in  developing  the  teaching  and  learning  process,  especially  in  Al- Amanah  Kindergarten,  Depok  City.  With  the  school  TV,  teachers  can  increase  their  creativity  in planning, compiling and realizing the form of showing learning activities on school TV. This can be used as a learning medium, to facilitate students in accessing school TV channels, especially activities in kindergarten.
Abstrak: Sumber belajar merupakan hal vital dalam proses pembelajaran. Pengembangan fasilitas sumber belajar saat ini harus diselaraskan dengan perkembangan teknologi modern. Perpustakaan digital  TV  sekolah  menjadi  salah  satu  rancangan  hasil  karya  anak  bangsa,  yang  dapat  dijadikan sumber  belajar  elektronik  yang  dapat  diakses  dengan  mudah  oleh  siapapun,  dimanapun  dan kapanpun.  Penelitian  ini  bertujuan  untuk  mendeskripsikan  Penggunaan  Perpustakaan  Digital  TV Sekolah sebagai sumber belajar elektronik. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Komponen yang diamati terdiri dari penggunaan perpustakaan digital TV Sekolah dan manfaat perpustakaan digital TV Sekolah. Hasil yang  didapat  dari  penelitian  ini  adalah  perpustakaan  digital  TV  Sekolah  sangat  berguna  sebagai sumber  belajar  elektronik  dalam  mengembangkan  proses  belajar  mengajar  khususnya  di  TK  Al- Amanah  Kota  Depok.  Dengan  adanya  TV  Sekolah  menjadikan  guru  dapat  meningkatkan kreativitasnya  dalam  merencanakan,  menyusun  dan  mewujudkan  bentuk  tayangan  kegiatan pembelajaran  di  TV  sekolah.  Hal  ini  dapat  dijadikan  sebagai  media  pembelajaran,  untuk memfasilitasi peserta didik dalam mengakses saluran TV Sekolah terutama kegiatan di TK.
Keywords: digital library; school television; learning resources
Copyright (c) 2022 Author (s)
Received 28 April 2022, Accepted 12 Juni 2022, Published 28 Juli 2022
Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok

## PENDAHULUAN
Media belajar adalah segala sesuatu yang dapat dimanfaatkan oleh siswa untuk mempelajari bahan dan pengalaman belajar sesuai dengan tujuan yang hendak dicapai. 1 Sedangkan menurut Biro Pendidikan Internasional Unesco sumber belajar adalah “ Any resource  –  including print and non- print  materials  and  online/open-access  resources  –  which  supports  and  enhances,  directly  or indirectly,  learning  and  teaching”. Semua  sumber,  termasuk  materi  tercetak  dan  non-cetak  dan sumber-sumber  online/open-access,  yang  mendukung  dan  mendorong,  langsung  maupun  tak langsung, proses belajar mengajar. Sumber belajar banyak ragamnya; orang atau nara sumber, bahan bacaan seperti buku, koran, majalah, internet, dll. Ada juga sumber belajar yang berupa alat dan atau benda-benda  di  sekitar  kita  seperti  meja,  kursi,  cangkul,  pompa  air,  dll.  Di  samping  benda-benda nyata, saat ini sumber belajar banyak yang berupa media pembelajaran seperti video, audio, gambar, foto, animasi, multimedia, dan hypermedia.
Dalam proses pembelajaran, sumber belajar memainkan peran penting dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi. Sumber belajar sendiri dapat dimaknai sebagai suatu sistem yang terdiri  atas  sekumpulan  bahan  atau  situasi  yang  dikumpulkan  secara  sengaja  dan  dibuat  agar memungkinkan peserta didik belajar secara individual Syukur. Adapun sumber belajar oleh Sudjana, dapat dibagi ke dalam beberapa kategori sebagai berikut: (1) Sumber belajar cetak, terdiri dari: buku, majalah, ensiklopedi, brosur, koran, poster, denah, dan lain-lain (2) Sumber belajar non-cetak, terdiri dari: film,  slide, video, model, audio  kaset,  dan  lain-lain (3) Sumber belajar  yang berupa fasilitas, terdiri  dari  auditorium,  perpustakaan,  ruang  belajar,  studio,  lapangan  olahraga,  dan  lain-lain  (4) Sumber  belajar  berupa  kegiatan,  terdiri  dari  wawancara,  kerja  kelompok,  observasi,  simulasi, permainan, dan lain-lain (5) Sumber belajar berupa lingkungan, terdiri dari taman, museum, dan lain- lain. Salah satu sumber belajar elektronik yang dapat diakses siswa untuk mendapatkan pengetahuan yang komprehensif adalah Perpustakaan Digital TV Sekolah.
TV  Sekolah  adalah  Media  TV  Streaming  dengan  alamat  tvsekolah.id  yang  didalamnya terdapat  Panggung  Sekolah,  Perpustakaan  Digital  (Video  on  Demand)  dan  Fitur  Modul  Micro learning  untuk  pembelajaran,  yang  tercatat  dalam  HKI  Kemenkumham  atas  nama  Sri  Watini  dkk dengan nomor pencatatan 000224874 tertanggal 1 Juli 2020 diterbitkan di Jakarta . 2
1 Moralita, E. (2020). Mengenal Sumber Belajar Elektronik Bagi Pemustaka Perguruan Tinggi . February
2 Watini, S. Dkk (2020). TV Sekolah Kemenhumkam HKI dengan nomor pencatatan 000224874 tertanggal 1 Juli 2020: Jakarta.
Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok
Gambar 1. Hak Cipta TV Sekolah
TV Sekolah yang dikembangkan oleh Sri Watini dkk, sudah memiliki Hak Cipta yang telah terdaftar  hak  paten  no.  EC00202040424,  tanggal  15  Oktober  2020  dengan  Nomor  pencatatan 000224874, serta telah terdaftar dalam PSE dengan nomor 002009.01/DJAI.PSE/01/2022, pada 25 Januari 2022 sebagai TV Sekolah Wahana Kreasi.
Media  pembelajaran  yang  dapat  diakses  untuk  membantu  guru  dalam  mencari  referensi kegiatan dapat  mengakses  TV Sekolah.  Media pembelajaran merupakan alat, sarana atau berbagai jenis  komponen  dalam  lingkungan  siswa  yang  dapat  merangsang  untuk  melakukan  pembelajaran, salah satu media pembelajaran adalah TV Sekolah. Dalam jurnal Diana Setyaningsih, Sri Watini. 3 TV Sekolah  merupakan  media  dalam  bentuk  gambar  riil  yang  bergerak,  materi  disampaikan  dalam audiovisual.
TV Sekolah merupakan salah satu alternatif yang dapat digunakan sebagai media belajar Anak Usia  Dini  sebagai  salah  satu  media  di  era  digital  saat  ini.  Karena  Anak  Usia  Dini  membutuhkan stimulasi  sesuai  dengan  perkembangan  zamannya.  Anak  usia  dini  adalah  anak  yang  sedang mengalami perkembangan dan pertumbuhan yang sangat pesat. Hal ini diperkuat dengan pernyataan anak usia dini merupakan masa emas, masa ketika anak mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang  pesat,  anak  usia  dini  mampu  mengembangkan  pengetahuan  yang  sudah  diketahui  dengan pengetahuan baru yang diperolehnya, dan mengembangkan kemampuan memahami sesuatu dengan cara melihat bermacam- macam hubungan antara suatu objek dengan objek yang lainnya berdasarkan perbedaan dan persamaan.
Nessipbayeva 4 kompetensi  mengajar  guru  abad  ke-21  yaitu:  1)  guru  menunjukkan kepemimpinan,  guru  menunjukkan  kepemimpinan  di  sekolah,  guru  memimpin  profesi  guru,  guru mengadvokasi sekolah dengan anak. 2) guru membangun lingkungan yang penuh hormat untuk anak
3 Diana Setyaningsih, Sri Watini. Pengaruh TV sekolah terhadap pemahaman tema selama pembelajaran jarak jauh . JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan: Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
4 Nessipbayeva, O. (2019). The competencies of the modern teacher. International Perspectives on Education, 148–154. http://bit.ly/2fRwNoY.

## Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok
yang beragam, guru merangkul keragaman dikomunitas sekolah, guru memperlakukan anak sebagai individu,  guru  mengadaptasi  pengajaran  untuk  kepentingan  anak  yang  berkebutuhan  khusus,  guru bekerja  secara  kolaboratif  dengan  orang  tua  anak.  3)  guru  tahu  materi  yang  mereka  ajarkan,  guru memahami materi yang sesuai dengan bidang guru, guru menunjukkan bahwa ia memahami materi, guru membuat instruksi yang relevan dengan anak. 4) guru memfasilitasi pembelajaran untuk anak, merencanakan  instruksi  yang  sesuai  dengan  anak,  para  guru  menunjukkan  kesadaran  akan meningkatkan potensi teknologi, guru membatu anak tumbuh sebagai individu yang berpikir, guru membantu anak untuk bekerja tim, memberikan motivasi pada anak, guru membuat evaluasi. Hal ini berlaku pada guru jenjang apapun, salah satunya yaitu guru pendidikan anak usia dini. Untuk itu, guru Anak Usia Dini perlu mengetahui media belajar abad ke-21 yaitu melalui TV Sekolah. Terlebih disaat pandemi seperti ini guru membutuhkan referensi media pembelajaran yang cukup banyak.
Zaman sekarang bukan lagi waktunya menunggu perintah namun bagaimana menupgrade diri dalam segala situasi, memang benar apabila seorang guru yang mampu mengelola diri sendiri bisa dikatakan profesional, karena apabila ia telah mampu mengelola dirinya sendiri maka ia juga akan mampu  mengelola  orang  lain.  Namun  apabila  seorang  guru  saja  tidak  mampu  mengelola  dirinya sendiri, maka bagaimana bisa ia mengelola anak didiknya. (Husain & Kaharu. 5
Perpustakaan  digital  atau digital  library adalah  gabungan  ICT  ( Information  and Communication  Technology )  dengan  isi  dan  program  yang  dibutuhkan  untuk  memproduksi  dan mengembangkan layanan yang biasa disediakan oleh perpustakaan konvesional yang berbasis kertas ataumaterial  lainnya.  Seiring  dengan  kemajuan  teknologi  Perpustakaan  digital  mulai  berkembang pesat  sejak  tahun  1990  dan  pada  masa  pandemi  yang  terjadi  di  Indonesia  dalam  kurun  waktu  dua tahun bahkan masih berlanjut sampai saat ini (Watini, 2020). Pada masa pandemi Covid-19 dan New Normal  semua  aktivitas  atau  pekerjaan  dialihkan  ke  rumah,  demikian  halnya  dengan  dunia pendidikan mulai dari jenjang PAUD sampai ke Perguruan Tinggi, menerapkan pembelajaran dengan sistim jarak jauh atau daring. Kondisi ini bukan hanya terjadi di kota-kota besar, tetapi semua pelosok mengalami dampak yang sama termasuk didaerah bagian timur Indonesia. Pemerintah mengeluarkan kebijakan  agar  sekolah-sekolah  meminta  siswanya  untuk  belajar  di  rumah,  mulai  16  Maret  2020 sekolah menerapkan metode pembelajaran siswa secara daring. 6
Kendati demikian ada beberapa wilayah yang tetap melakukan pembelajaran dengan sistem tatap muka karena berbagai  alasan, misalnya keterbatasan dalam penggunaan media dalam hal  ini
5 Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango . Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85–92.
6 Parlindungan, D. P., Mahardika, G. P., & Yulinar, D. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Video Pembelajaran dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di SD Islam An-Nuriyah . Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1(1).

## Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok
laptop, gawai dan juga kendala jaringan, wabah Pandemi Covid-19 merupakan bencana internasional yang  mengguncang  segala  aspek  kehidupan,  termasuk  dunia  Pendidikan  (Maymunah  &  Watini. 7 Situasi demikian menuntut para guru sebagai pendidik untuk lebih kreatif mengelola pembelajaran secara online sehingga proses pembelajaran tetap berjalan sebagaimana mestinya, sekalipun dengan suasana belajar yang berbeda karena harus belajar dari rumah, menurut Pramana dalam Maymunah (Maymunah  &  Watini. 8 Dengan  adanya  TV  Sekolah  mempermudah  guru  untuk  membantu menyiapkan  media  pembelajaran  bagi  anak,  khususnya  Anak  Usia  Dini.  Karena  masa  golden  age wajib memperoleh stimulasi yang tepat sesuai dengan tumbuh kembang berdasarkan usianya.
Masa  usia  dini  adalah  periode  penting  dalam  kehidupan  manusia,  dalam  jurnal  Sri  Watini disampaikan karakteristik anak di usia dini sangat spesifik dengan aktivitas meniru dan  mengenali dunia  sekitarnya.  Sebab  itu  sangat  diperlukan  metode  yang  memberi  contoh  dengan  benar  dan sistematis untuk mendukung proses perkembangannya Anne Gracia, Sri Watini. 9 Pada hakikatnya, menurut Sri Watini, anak usia dini merupakan masa dimana anak berada dalam proses berkembang dalam segala aspek kehidupannya, yaitu aspek kognitif, bahasa, fisik-motorik, sosial-emosional, seni, moral,  dan  agama.  Dalam  tumbuh  kembangnya,  mereka  membutuhkan  dukungan,  bimbingan  dan keteladanan  yang  baik  dari  lingkungannya,  mengingat  salah  satu  karakteristik  anak  adalah  mudah meniru apa yang dilihatnya. Melalui perpustakaan digital TV Sekolah ini dapat menjadi media anak dalam  mengingat  kegiatan-kegiatan  yang  dilakukan.  Saat  ini  moda hybrid  learning sudah  banyak dilakukan di sekolah-sekolah mulai dari jenjang PAUD, maka media pembelajaran melalui video juga sangat  dibutuhkan.  Siti  maymunah,  Sri  Watini 10 pemanfataan  video  pembelajaran  dapat  diterapkan pada  masa  pandemi  dan  dapat  digunakan  oleh  anak-anak  untuk  menerima  pembelajaran  yang diberikan  seperti  tugas  dengan  materi  pembelajaran  yang  sifatnya  pembiasaan  atau  kegiatan  yang menyenangkan yang dapat dilakukan dirumah.
Anak  usia  dini  dapat  mengembangkan  kemampuan  bahasanya  dalam  kegiatan  bercerita, mendemonstrasikan  kegiatan  yang  dilakukan,  bernyanyi  dan  membuat  eksperimen  yangnantinya akan disiarkan melalui TV Sekolah. Hasil record (rekaman) kegiatan yang dilakukan, dapat di upload melalui youtube dan sekolah dalam hal ini operator yang ditunjuk oleh sekolah akan memasukkannya ke dalam playlist sehingga akhirnya hasil unjuk kreasi siswa dan kemampuan berkomunikasi siswa
7 Maymunah, S., & Watini, S. (2021). Pemanfaatan Media Video Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4120–4127.
8 Maymunah, S., & Watini, S. (2021). Pemanfaatan Media Video Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4120–4127.
9 Anne Gracia RK, Sri Watini. Peningkatan Kognitif melalui Literasi Numerik dan Saintifik dengan Metode Atik pada Kegiatan Cat Air di TK Mutiara Lebah . JIIP  - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan: Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP  (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
10 Maymunah,  S.,  &  Watini,  S.  (2021). Pemanfaatan  Media  Video  Dalam  Pembelajaran  Anak  Usia  Dini  Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4120–4127.

## Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok
dapat  dilihat  dan  ditayangkan  melalui  fitur  “panggung  sekolah”  pada  channel  TV  Sekolah. Kemampuan  komunikasi  anak  usia  dini  akan  semakin  terasah  dengan  makin  banyaknya  frekuensi mereka untuk berbicara, dan melatih kemampuan bahasanya Venty Indah, Sri Watini. 11
Dalam  jurnal  Dwi  Andrian,  Sri  Watini 12 TV  Sekolah  adalah  platform  pembelajaran  yang dirancang khusus untuk ajang para siswa melakukan aktivitas belajar dengan model-model yang asyik dan  menyenangkan  agar  siswa  menjadi  kreatif  berkarya  untuk  menuangkan  ekspresi  dan  daya imajinasi mereka.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Penggunaan perpustakaan digital TV Sekolah sebagai  media  belajar elektronik  di  TK  Islam  Al-Amanah.  Kemudian untuk memberikan motivasi guru dalam mendokumentasikan setiap kegiatan yang dilakukan baik itu dalam proses belajar dikelas maupun  diluar  kelas  secara  murni  proses  kegiatan  yang  dilakukan  oleh  murid.Selain  itu  untuk memberikan semangat kepada murid-murid TK Islam Al-amanah dalam melakukan kegiatan belajar maupun  bermain,  baik  itu  dilakukan  di  sekolah  maupun  dilakukan  di  rumah  dan  memberikan informasi kepada orang tua murid tentang kegiatan anak-anak atau kegiatan sekolah.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalama penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, bertujuan untuk  mendeskripsikan  secara  menyeluruh  dan  mendalam  kenyataan  yang  ada  di  lapangan,  lokasi dalam penelitian ini dilakukan di TK Islam Al-Amanah Kota Depok Propinsi Jawa Barat, kenudian yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, 1 tenaga pendidik, 3 guru kelas dan 26  (dua  puluh  enam)  murid,  serta  orang  tua  murid  TK  Islam  Al-Amanah.  Adapun  Teknik  yang digunakan adalah menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi melalui pengamatan proses pembelajaran, lalu diimplementasikan melalui TV Sekolah sebagai media pembelajaran di TK Islam Al-Amanah. Observasi merupakan metode pengumpulan data yang menggunakan pengamatan secara langsung maupun tidak langsung. 13

## HASIL DAN PEMBAHASAN
11 Venty  Indah  Puspitasari,  Sri  Watini. Pemanfaatan  Channel  Tv  sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kemampuan komunikasi anak usia dini . Jurnal Jendela Bunda : Volume 9, Nomor 2, Maret 2022.
12 Dwi  Andrian,  Sri  Watini. Implementasi  TV  Sekolah  Berbasis  Literasi  Digital    di  TK  Tunarungu  Sushrusa Denpasar Barat . JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan: Vol. 5 No. 4 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan).
13 Makhiyah,  A.,  &  Watini,  S.  (2021). Efektifitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  pada  Masa  Pandemi  dalam Pengembangan Aspek Kognitif . Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4238–4246.

## Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok
Hakikat  TV  Sekolah  menurut  Debora  Ranu,  Ifat  Latifah  dan  Sri  Watini, 14 dimasa  era  new Normal  keberadaan  TV  Sekolah  sebagai  Media  Pembelajaran  di  Lembaga  PAUD  hal  ini  sangat menarik untuk dijadikan penelitian, bagaimana TV Sekolah dapat dijadikan sebagai alternativ media pembelajaran  yang  dapat  memudahkan  anak-anak  untuk  terus  dapat  berinteraksi  dengan  guru  di sekolah seperti yang mereka rasakan di sekolah.
Terkait  dengan  istilah  TV  adalah  sebutan  familiar  dari  televisi,  yang  merpakan  salah  satu media  sosial  sebagai  sarana  penyiaran  dalam  bentuk  gambar  dan  suara  atau  bunyi,  TV  Sekolah merupakan  layanan  pembelajaran  berbasis  televisi  mobile  yang  berisi  segala  informasi  tentang sekolah, kreativitas murid, serta program pembelajaran.
kelebihan  dari  TV  Sekolah  dapat  meminimalisir tontonan  atau  konten  negative  yang  dapat berdampat  buruk  bagi  perkembangan  anak  usia  dini.  Berbeda  ketika  anak  menggunakan  gadget sebagai  media  pembelajaran  kemungkinan  terpapar  oleh  konten  negatif  yang  mengandung  unsur kekerasan atau pornografi, dengan media TV Sekolah anak akan tetap aman dalam belajar tanpa iklan online yang bersifat tidak mendidik. 15
Tentang  TV  Sekolah  TV  Seklah  merupakan  wahana  belajar  dan  berkreasi,  TV  Sekolah didirikan  pada  1  juli  2020  dan  memiliki  hak  cipta  dan  telah  terdaftar  hak  paten  dengan  No: EC00202040424,  15  Oktober  2020  Nomor  Pencatatan:  000224874.  TV  SEKOLAH  WAHANA KREASI  (Tvsekolah.id)  telah  terdaftar  dalam  PSE  dengan  nomor:  002009.01/DJAI.PSE/01/2022, pada 25 Januari 2022. TV Sekolah Fordorum dikembangkan oleh Dr. Sri Watini (CEO) Drs. Karnadi, MRDM (CIO) dan Sigit W. Triwibowo, S. Sn (CTO) serta dibantu tim teknis Mas Anto, Mbak Nita dan Mas Radit. TV Sekolah ini memiliki beberapa fitur antara lain Panggung Sekolah, Perpustakaan Digital, Kelas Virtual dan Bazar Sekolah sedang dalam proses pen-gembangan (https://tvsekolah.id/tentangkami).
Adapun Fitur Utama yang adal dalam TV Sekolah yaitu :

## 1. Panggung Sekolah
Panggung Sekolah merupakan Chanel TV streaming yang dikembangkan sendiri oleh masing- masing sekolah dengan menampil-kan berbagai hal edukatif terkait kegiatan- kegiatan sekolah yang menjadi program-program unggulan oleh sekolah tersebut, programnya dapat disusun oleh sekolah mulai hari senin sampai hari minggu.
14 Ifat Latifah, Sri Watini, (2022), Peran TV Sekolah sebagai Alternatif Media Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) pada TKIT Al Hikmah , JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan: Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP - Journals Ilmiah Ilmu Pendidikan. http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/463
15 Sofiyatul  Anshoriyah,  Sri  Watini. Implementasi  media  tv sekolah  dalam  meningkatkan minat  belajar  anak usia dini kelompok b di ra amal shaleh jember. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran : Vol. 3 Issue 2 (2022) 135-144 : Edukasia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok

## 2. Perpustakaan Digital
Perpustakaan  Digital  adalah  fitur  TV  Sekolah  yang  menyajikan  tayangan-tayangan  video edukatif  yang  dibuat  siswa  dan  guru  dari  selurh  indonesia.  Video  akan  didokumenta-sikan  ke dalam  file  dokumen  Perpustakaan  TV  Sekolah  yang  dapat  diakses  oleh  siswa-siswa  maupun guru-guru bahkan oleh orang tua siswa itu sendiri bahkan juga dapat diakses oleh sekolah lain, konten-konten video dalam Perpustakaan Digital dapat berupa pre-sentasi pembelajaran, kisah sukses seorang tokoh, kegiatan siswa dan guru, kegiatan parenting dapat didokumentasikan.
Gambar 2. Fitur Perpustakaan Digital TV Sekolah

## 3. Festival TV Sekolah
Fitur  Festival  TV  Sekolah  sebagai  aplikasi  yang  menyajikan  gamifikasi  atau  teknik  desain permainan, yang menyediakan wahana kompetisi baik bagi lembaga/sekolah, guru maupun siswa secara positif baik dilaksana-kan di tingkat Kabupaten/kota, provinsi, nasional, ASEAN maupun Internasional,  sehingga  dapat  mengakomodosi  munculnya  potensi-potensi  hebat,  berkarakter, kompetitif dan professional. Kemampuan membuka diri dan berkompetisi secara terbuka saat ini akan  menjadi  wujud  eksistensi  seseorang  dalam  hal  ini  baik  siswa  maupun  guru  di  sekolah. Semoga Festival TV Sekolah sebagai fitur yang menyediakan kompetisi dapat mengakomo-dasi munculnya potensi-potensi anak yang baik.

## 4. Kelas Virtual
Fitur  ini  menjadi  kelas  unggulan  TV  Sekolah  yang  telah  diluncurkan  setahunnya  yang  lalu tepatnya  pada  tanggal  1  Januari  2021,  kelas  Virtual  ini  berisis  Program  Micro  Learning  yang disusun oleh guru dalam waktu yang singkat untuk persiapan proses pembelajaran daring. Dalam format program ini diharapkan dapat meng-akomodasi berbagai gaya belajar siswa baik visual, audoty  maupun  kinestetik.  Fitur-fitur  itulah  yang  mewarnai  program  TV  Sekolah  yang dikembangkan oleh sekolah-sekolah yang telah terdaftar dalam Chanel TV Sekolah. TV Sekolah telah membawa manfaat buat Lembaga Pendidikan TK Islam Al-Amanah sejak  terdaftar dalam Chanel TV Sekolah pada bulan April 2022 lalu. Chanel TV Sekolah Lembaga Pendidikan TK Islam  Al-Amanah  yaitu:  https://tvsekolah.id/channel/sekolah/ch20266714.  Adapun  cara mendokumentasikan videovideo kegiatan anak-anak, guru maupun kegiatan parenting orang tua

## Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok
murid  adalah  pertama-tama  video  diunggah  ke Youtobe chanel Sekolah,  kemudian  verikator menyusun playlist video dengan cara menyalin link video kegiatan yang ada di chanel YouTobe sekolah.  dikirim  ke Chanel TV  Sekolah  TK  Islam  Al-Amanah  mulai  hari  senin  sampai  hari minggu. Setelah itu chanel TV Sekolah sudah dapat ditonton oleh guru, anak-anak dan orang tua murid TK Islam Al-Amanah. Dengan adanya chanel TV Sekolah guru termotivasi untuk selalu mendokumentasikan  kegiatan-kegiatan  pembelajarannya  bersama  anak-anak  maupun  dengan orang  tua  murid  melalui  video,  untuk  menjadi  dokumen  asli  TK  Islam  Al-Amanah  yang tersimpan pada Perpustakaan Digital TV Sekolah. File atau dokumen yang telah tersimpan tidak akan  hilang  sampai  kapanpun,  sehingga  jika  sewaktu-waktu  dibutuhkan  maka  sekolah  cukup membuka Chanel TV Sekolah Lembaga Pendidikan TK Islam Al-Amanah https://tvsekolah.id/channel/sekolah/ch20266714  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  sangat mudah  diakses  oleh  siapa  saja  mulai  jenjang  Pendidikan  Anak  Usia  Dini,  sampai  ke  tingkat Perguruan  Tinggi.  Konten  video  dalam  perpustakaan  digital  dapat  berupa  presentasi  seorang tokoh, kisah sukses seorang tokoh, kesehatan, ragam budaya, lagu-lagu anak motivasi para tokoh pendidikan  dan  lain-lain.  Atau  dapat  disesuaikan  dengan  tingkat  kebutuhan  masing-masing sekolah serta kebutuhan guru, anak dan orang tua murid, untuk usia anak-anak usia dini dapat menggunakan fitur panggung Sekolah sebagai wadah dalam berkreasi. Tayangan siaran pada TV Sekolah berbeda dengan TV yang kita kenal pada umumnya, karena TV Sekolah didesain sesuai dengan  kebutuhan  sekolah  itu  sendiri,  cara  atau  langkah-langkah  yang  dilakukan  dalam mendokumentasikan file pada perpustakaan digital TV Sekolah adalah sebagai berikut:
1. Membuat video setiap kegiatan yang dilakukan oleh guru, anak-anak atau orang tua murid sebagai dokumentasi.
2. Video-video yang telah disiapkan di-upload atau dikirim ke chanel you tobe sekolah.
3. Setelah itu menyalin atau mengkopy link youtobe, lalu diplaylist di TV Sekolah. Dalam chanel TV Sekolah terdapat Kontributor dan Verifikator. Kontributor bertugas untuk mengupload video dan diverifikasi oleh bagian verifikator.
TV Sekolah yang dikemukakan oleh Latifa sebagai berikut:
a) Mendaftarkan untuk mendapatkan canel TV Sekolah.
b) Mendaftar dengan akun sekolah dan mengisi biodata sekolah dengan lengkap.
c) Proses verifikator dari TV Sekolah.
d) Proses pembimbingan untuk mengisi kegiatan di TV Sekolah.
e) Mensosialisasikan TV Sekolah kepada Guru.
f) Membuat Video pembelajaran untuk kegiatan yang akan dan sedang berjalan dan siap di masukkan kedalam program TV Sekolah.
g) Mulai membuat kegiatan pembelajaran untuk TV Sekolah dan mempublish.
Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok

## KESIMPULAN
Kehadiran  TV  Sekolah  merupakan  salah  satu  bentuk  kepedulian  para  pemerhati  dunia Pendidikan dan merupakan bagian dari aset inovasi karya anak bangsa yang perlu diberi penghargaan, mampu memberi sumbangsih kepada negara dalam dunia Pendidikan. Situasi wabah yang melanda dunia  dengan  adanya  covid-19  sejak  tahun  2020,  memberi  dampak  luar  biasa  dalam  segala  aspek kehidupan dan tatanan hidup  masyarakat,  termasuk dunia Pendidikan mulai dari Pendidikan Anak Usia Dini sampai kepada perguruan Tinggi. Sehingga Pemerintah tetap melakukan berbagai upaya, sehingga proses pembelajaran tetap terlaksana sekalipun berbeda tempat dan metode. Kehadiran TV Sekolah merupakan salah satu jawaban dalam mengahadapi situasi pendemi selama beberapa tahun terakhir,  penerapannya  sangat  bermanfaat  bukan  hanya  saat  pembelajaran  jarak  jauh  tetapi  juga pembelajaran  tatap  muka,  orang  tua  dapat  memantau  perkembangan  dan  aktivitas  putra  putrinya demikian juga dengan perkembangan dan kemajuan  Sekolah dimana putra putri mereka betumbuh dan berkembang. Dan dengan fitur perpustakaan digital TV Sekolah ini semua aktivitas kegiatan anak dapat kita tonton kapan saja kita butuhkan.

## DAFTAR PUSTAKA
Anne Gracia RK, Sri Watini. Peningkatan Kognitif melalui Literasi Numerik dan  Saintifik dengan Metode Atik pada Kegiatan Cat Air di TK Mutiara Lebah . JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan: Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan).
Debora Rannu & Sri Watini,, Implementasi TV Sekolah untuk Pembelajaran Semi Daring di TK Tunas Harapan Nusa , Volume 5, Nomor 2, Februari 2022.
Diana  Setyaningsih,  Sri  Watini. Pengaruh  TV  sekolah  terhadap  pemahaman  tema  selama pembelajaran jarak jauh . JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan: Vol. 5 No. 7 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan).
Dwi  Andrian,  Sri  Watini. Implementasi  TV  Sekolah  Berbasis  Literasi  Digital    di  TK  Tunarungu Sushrusa  Denpasar  Barat .  JIIP  -  Jurnal  Ilmiah  Ilmu  Pendidikan:  Vol.  5  No.  4  (2022):  JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan).
Husain, R., & Kaharu, A. (2020). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango . Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85–92.
Ifat Latifah, Sri Watini, (2022), Peran TV Sekolah sebagai Alternatif Media Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) pada TKIT Al Hikmah , JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan: Vol. 5 No. 2 (2022): JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan.
http://jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/463
Makhiyah,  A.,  &  Watini,  S.  (2021). Efektifitas  Penggunaan  Aplikasi  Zoom  pada  Masa  Pandemi

## Penerapan  Perpustakaan  Digital  TV  Sekolah  Sebagai  Media  Belajar  Elektronik  di  TK  Islam  Al- Amanah Kota Depok
dalam Pengembangan Aspek Kognitif . Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4238–4246.
Maymunah, S., & Watini, S. (2021). Pemanfaatan Media Video Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4120–4127.
Moralita, E. (2020). Mengenal Sumber Belajar Elektronik Bagi Pemustaka Perguruan Tinggi . February .
Nessipbayeva, O. (2019). The competencies of the modern teacher. International Perspectives on Education, 148–154. http://bit.ly/2fRwNoY
Parlindungan,  D.  P.,  Mahardika,  G.  P.,  &  Yulinar,  D.  (2020). Efektivitas  Media  Pembelajaran Berbasis Video Pembelajaran dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di SD Islam An-Nuriyah . Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 1(1).
Sofiyatul Anshoriyah, Sri Watini. Implementasi media tv sekolah dalam meningkatkan minat belajar anak usia dini kelompok b di ra amal shaleh jember. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran  : Vol. 3 Issue 2 (2022) 135-144 : Edukasia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran.
Sri Watini, M. (2020). ICT Competency with Drill and Practice Method in Making Multimedia Visual Learning. International Journal of Control Automation , 889-893.
Sri Watini, (2021) TV Sekolah; https://tvsekolah.id/tentangkami.
Venty  Indah  Puspitasari,  Sri  Watini. Pemanfaatan  Channel  Tv  sekolah  Dalam  Meningkatkan Kemampuan  komunikasi  anak  usia  dini . Jurnal  Jendela  Bunda  :  Volume  9,  Nomor  2,  Maret 2022.
Watini, S. (2019). Implementasi Model Pembelajaran Sentra pada TK Labschool  STAI Bani Saleh Bekasi . Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini , 4 (1), 110. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.190.
Watini,  S.  Dkk  (2020). TV  Sekolah Kemenhumkam  HKI  dengan  nomor  pencatatan  000224874 tertanggal 1 Juli 2020: Jakarta.
Watini,  S,  dkk,  (2020)  TV   Sekolah  : Karya Rekaman Suara atau bunyi HKI Kemenhumham atas nama dengan nomor Pencacatan  000224874  Tertanggal  1  Juli 2020.
Watini,   S,   dkk.   (2020)   TV   Sekolah:   Hak   Cipta  terdaftar hak paten no. ECOO202020424,  15
Oktober 2020.
Watini, S. dkk. (2020) PSE: TV Sekolah Wahana Kreasi dengan nomor 002009.01/DJAI.PSE/01/2022,25Januari 2022. Tvsekolah.id.
Watini, S. dkk. Pemanfaatan Media Video Dalam Pembelajaran Anak Usoa Dini Di Masa Pandemi Covid – 19 , Jurnal Pendidikan Tambusai ; Vol. 5 No. 20 (2021);2021.