## EFEKTIVISTAS MEDIA VIDIO TUTORIAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN LIFE SKILL MEMBUAT SELAI DARI ALOE VERA BAGI ANAK TUNARUNGU DI SLB PERWARI PADANG
(Pre Exsperimental Design kelas B di SLB Perwari Padang)
Putry Fauziyyah¹, Armaini²

## Universitas Negeri Padang
ABSTRACT : This  study  discusses  the  effectiveness  of  video  tutorial  media  in improving the life skills of making aloe vera jam for deaf children. The subjects of this study were five deaf children. This study used a pre-experimental design method, the abilities assessed by the pretest  and posttest designs were processed and compared using the Wilcoxon Sign Rank Test.
Based on the results of the pretest and posttest, it is known that the pretest average value is 24.60 and the posttest average value is 84. The average value is then processed to  find  the  difference  using  the  Wilcoxon  Sign  Rank  Test.  From  the  results  of  data analysis obtained Zhitung = -2.032 with probability or Asymp Sig (2-tailed) = 0.42 at a significant level of 5% and α = 0.05. The alternative hypothesis is accepted because Zhitung> Asymp. Sig. (2-tailed). So it can be concluded that the video tutorial media is effective in improving the life skills of making aloe vera jam for deaf children at SLB Perwari, Padang.
Keywords : Life skills, making aloe vera, deaf

## I. PENDAHULUAN
Pendidikan  merupakan  suatu  usaha  yang  dilakukan  untuk  meningkatkan kemampuan  atau  potensi  diri  dalam  menjalani  kehidupan  secara  mandiri  dan  dapat berperan  aktif  dalam  lingkungan  kehidupannya.,  yang  secara  sadar  berstruktur  untuk meningkatkan perkembangan anak agar lebih progresif baik dalam segi perkembangan akademik maupun perkembangan emosi sosialnya agar mereka dapat berinteraksi dengan lingkungan sekitarnya.
Tunarungu  adalah  seseorang  yang  mengalami  gangguan  pendengaran  yang meliputi  seluruh  gradasi  ringan,  sedang,  dan  sangat  berat  yang  dalam  hal  ini  dapat dikelompokan menjadi dua golongan,  yaitu kurang dengar dan tuli  yang menyebabkan terganggunya  proses  perolehan  informasi  atau  bahasa  sebagai  alat  komunikasi.  Pada dasarnya intelegensi anak tunarugu tidak terganggu, namun meskipun demikian, kita juga perlu  juga  membekali  dengan  keterampilan  untuk  kemandirian  mereka  kemudian  hari, terkhususnya pada pembuatan selai dari aloe vera.
Pada  penelitian  ini anak  akan  diajarkan  cara  pembuatan  selai  dari  aloe  vera secara  terperinci  dan  berkelanjutan,  sehingga  nanti  hasilnya  dapat  membantu  untuk keterampilan  kemandirian  pada  masa  depan  anak  tunarungu  tersebut,sehingga  anak tunarungu tersebut bisa hidup mandiri dan tidak ketergantungan pada keluarga.
Berdasarkan  studi  pendahuluan  yang  dilakukan  peneliti  selama  praktek magang di SLB Perwari Padang, peneliti melakukan observasi, secara lansung peneliti menemukan terdapat sebuah kelas khusus keterampilan untuk anak tunarungu berjumlah lima  orang  yang  terdiri  dari  satu  anak  perempuan  dan  empat  laki-laki.  Dimana  kelas tersebut mempelajari keterampilan Life Skill yang sudah ada dikurikulum yaitu tata boga, kerajinan  tangan  dan  lainnya.  Setelah  itu  peneliti  juga  mewawancarai  kepala  sekolah, peneliti  menanyakan  bagaimana  pelaksanaan  pembelajaran  keterampilan  tata  boga disekolah  tersebut,  lalu  kepala  sekolah  menjelaskan  bahwa  pelajaran  tersebut  kurang berjalan dengan baik  dikarenakan siswa  yang kurang berminat  pada saat  pembelajaran keterampilan tata boga. Selain itu peneliti juga melakukan wawancara kepada guru kelas yang mengajarkan keterampilan tata boga dikelas tersebut, peneliti menanyakan hal-hal penting berkisaran pembelajaran keterampilan tata boga di  kelas tersebut kepada  guru. Guru  tersebut  menjelaskan  bahwa  kegiatan  pembelajaran  dilakukan  tiga  kali  dalam seminggu  didalam  jam  pembelajaran,  yaitu  tepatnya  hari  senin,  rabu,  kamis  pada  jam pembelajaran.
Selama praktek magang itu juga peneliti melakukan wawancara kepada guru kelas keterampilan tersebut tentang apa-apa saja keterampilan yang sudah dilakukan anak selama masa disekolah, guru kelas tersebut menjawab bahwa kelas khusus keterampilan ini  biasanya  hanya  diberikan  keterampilan  yang  sudah  dipelajari  dan  sudah  ada dikurikulum sekolah contohnya keterampilan tata boga, tata busana dan kerajinan tangan.
Kemudian  dalam  hal  memberikan  pembelajaran  keterampilan  tersebut  guru kelas  biasanya  hanya  menggunakan  metode  ceramah  dan  demonstrasi  sehingga  siswa tampak bosan dan kurang memperdulikan guru seperti yang sudah disampaikan kepala sekolah sehingga hasil karya siswa kurang maksimal. Kemudian dalam hal keterampilan yang menghasilkan olahan memasak tata boga dari bahan-bahan yang ada dilingkungan sekitar  ternyata  sekolah  belum  melakukannya,  peneliti  melakukan  wawancara    lagi kepada  guru  kelas  keterampilan  tersebut,  peneliti  menanyakan  keinginan  guru  kelas tersebut  untuk  keterampilan  yang  ada  dikelasnya,  kemudian  guru  kelas  tersebut mengatakan bahwa beliau ingin  adanya sebuah inovasi keterampilan baru yang mudah dibuat serta alat dan bahan untuk  membuat keterampilan tersebut  mudah  didapat  yang bahan-bahannya  ada  dilingkungan  sekitar  yang  belum  dimanfaatkan  dengan  baik  oleh masyarakat yang nantinya bisa diolah anak untuk menabah wawasan dan ilmunya dalam sebuah keterampilan agar anak terampil dalam membuat suatu karya berharga. Tujuannya yaitu    anak  tunarungu  dikelas  keterampilan  di  SLB  Perwari  Padang  tersebut  dapat menyalurkan keinginan mereka membuat sebuah produk yang mudah dibuat dengan cara yang  sederhana.  Sehingga  dengan  beragamnya  keterampilan  yang  dimiliki  tunarungu
akan membantu mereka
untuk melangsungkan kehidupan mereka kedepannya.Sehubungan  dengan  permasalahan  diatas,  peneliti  mencoba  memberikan keterampilan baru dikelas keterampilan tersebut  dengan cara mudah dibuat serta alat dan bahannya  mudah  didapat  tanpa  harus  mengeluarkan  biaya  yang  mahal  serta  dengan metode yang belum dilaksanakan di kelas tersebut sehingga menghasilkan produk yang layak jual dan produk tersebut bisa digunakan untuk kehidupan sehari-hari.
Merujuk pada permasalahan yang ditemukan, peneliti tertarik meneliti sebuah keterampilan Life  Skill yaitu  pembuatan  Selai  dari  aloe  vera    bagi  anak  tunarungu. Menurut guru kelas pembuatan selai aloe vera/ lidah buaya bagi anak tunarungu belum pernah diajarkan. Sedangkan kurikulum yang digunakan oleh SLB Perwari Padang yaitu kurikulum  13,  yang  pembelajaran  keterampilannya  termasuk  ke  dalam  SBDP  (seni budaya dan prakarya). Untuk mata pelajaran pendidikan keterampilan disesuaikan dengan tingkat usia siswa atau peserta didik belum memasuki usia kerja maka dikemas dengan kelompok SBDP. Untuk mata pelajaran Life Skill dengan alokasi aktu sebanyak 26 jam pelajaran. Serta materi yang disampaikan secara umum terdiri dari kerajinan, budidaya, dan juga pengolahan. Untuk ruang lingkup dari kerajinan meliputi kerajinan tangan dari berbagai  bahan, ruang lingkup budidaya meliputi  perikanan, pertenakan dan pertanian, sedangkan ruang lingkup dari pengolahan meliputi tata boga atau memasak suatu bahan untuk diolah.

## II. METODOLOGI PENELITIAN
Pada penelitian ini penulis menggunakan jenis penelitian metode eksperimen. Metode  ini  dipakai  untuk  mengetahui  apakah  media  Vidio  Tutorial  efektif  digunakan dalam  meningkatkan  keterampilan Life  Skill membuat  selai  dari  aloe  vera  bagi  anak tunarungu di SLB Perwari Padang. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menemukan pengaruh  dari  Vidio  Tutorial  terhadap  peningkatan  keterampilan Life  Skill anak tunarungu.Verifikasi  hasilnya diperoleh dengan  membandingkan antara sebelum diberi perlakuan dengan sesudah diberi perlakuan.
Jenis desain eksperimen yang digunakan adalah jenis desain one group pre test and post test  design. Dalam penelitian ini ada dua kali observasi  yaitu ketika sebelum diberikan perlakuan atau disebut pretest (O 1 ), dan ketika setelah diberi perlakuan disebut posttest (O 2 ).  Sehingga  nanti  akan  terlihat  perbandingan  atau  perbedaan  sebelum diberikan perlakuan dengan setelah diberikan perlakuan. Berikut penjelasan pelaksanaan eksperimen menurut (Yusuf, 2007) :
Pola: O1 X O2
Keterangan dibawah ini :
O1  : Pretest ,  melihat  kondisi  awal  siswa  sebelum  diberi  perlakuan  dalam
membuat keterampilan Life Skill membuat selai dari aloe vera.
X    : Perlakuan atau treatment dengan menggunakan  media Vidio Tutorial.
O2  : Postest ,  melihat  hasil  pemahaman  siswa  dalam  keterampilan Life  Skill membuat selai dari aloe vera melalui media Vidio Tutorial.

## III. KAJIAN TEORI
Media  vidio  tutorial  merupakan  media  yang  digunakan  sebagai  arahan  atau petunjuk untuk seseorang yang berbentuk vidio  yang dapat menjelaskan step demi step cara  melakukan  sesuatu  yang  diinginkan  agar  sesuai  dan  juga    benar.  Menurut (Munir, 2012),  video  yaitu  alat  atau  media  yang  dapat  mempertunjukan  benda-benda  nyata. Sedangkan tutorial adalah sebuah informasi yang disajikan dalam bentuk tayangan-tayangan disertai  dengan  penjelasannya.  Video  tutorial  adalah  sebuah  teknologi  yang  merekam, menangkap dan memproses suatu informasi yang berupa video berisikan materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik (Desrianti,D.I., Rahardja, U,. &Mulyani,2012).
Life  skill merupakan  pendidikan  kecakapan  hidup  yang  memberikan  bekal dasar dan latihan yang dilakukan secara benar kepada peserta didik yang tentunya akan berkaitan  dengan  nilai-nilai  yang  ada  didalam  kehidupan  sehari-hari  agar  yang  peserta didik mampu, sanggup, dan terampil menjalankan kehidupan nantinya dengan menjaga kelangsungan hidup dan menyesuaikan dengan perkembangan di masa yang akan datang. Menurut  Rais  Saembodo  dalam  Wira  Kurnia  S  (2006)  Mengatakan  kecakapan, keterampilan (  skill  ) menunjukan  sesuatu  kecakapan  atau  keterampilan  in  di  peroleh melalui  latihan  atau  pengalaman.  Sasaran  utama  proses  pengembangan  sumber  daya manusia dapat diarahkan pada usaha membina agar seoptimal mungkin.
Menurut  Mega  Iswari  (2007:  57)  istilah  tunarungu  ditunjukkan    pada  anak atau  individu  yang  mengalami  kehilangan  kemampuan  mendengar,  baik  kehilangan kemampuan sebagian maupun kehilangan kemampuan mendengar sama sekali.Sedangkan menurut (Mangunsong, 2014) yang dimaksud dengan tunarungu adalah
Pretest Perlakuan Postest O1 X O2
mereka yang pendengaranya tidak berfungsi sehingga mereka membutuhkan pelayanan pendidikan khusus.

## IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Dalam penelitian ini terjadi peningkatan dalam membuat selai aloe vera dari hasil  perbandingan  pretest  dan  posttest  yang  sudah  peneliti  lakukan.  Pretest  dilakukan satu  kali  untuk  menentukan  kemampuan  awal  anak  dalam  membuat  Selai  aloe  vera. Selanjutnya  dilakukan  treatment  dengan  menggunakan  media  video  tutorial  yang dilakukan  sebanyak  lima  kali  pertemuan.  Untuk  penilaian  akhir  penulis  melakukan posttes. Pada tahap posttes menentukan pengetahuan anak setelah diberi perlakuan. Jika dibandingkan pretest dan posttes terlihat perbandingan yang meningkat pengetahuan anak dalam keterampilan Life Skill membuat selai dari aloe vera. Dari hasil uji Wilcoxon Sign Rank Test dimana Zhitung =-2.032 dan Asymp sig. (2-tailed)= 0.042. maka > Asymp. Sig. (2-tailed). dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima.

## V. SIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka dapat ditarik kesimpulan bahwa media  video  tutorial  Efektif  digunakan  untuk  meningkatkan  keterampilan Life  Skill membuat Selai  dari  aloe  vera  bagi  anak  tunarungu.  Hal  ini  terbukti  dari  hasil  perhitungan  data  yang diperoleh dengan menggunakan uji Wilcoxon Sign Rank Test dimana 2,032 dan Asym sig. (2- tailed)= 0,42, berarti Asymp sig. (2-tailed) dengan demikian Ho ditolak dan Ha diterima.

## DAFTAR PUSTAKA
Iswari,  M.  (2008). Kecakapan  Hidup  bagi  Anak  Berkebutuhan  Khusus .  padang:  UNP Press.
Mangunsong, F. (2014). Psikologi dan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus . depok: LPSP3 UI.
Yusuf, M. (2007). Metodologi Penelitian . Padang: UNP Press.
Desrianti,  D.  I.,  Rahardja,  U,.  &  Mulyani,  R.  (2012).  Audio  Visual  As  One  Of  The Teaching Resources On Ilearning. Ccit Jurnal, 5(2) , 124–144.
Wira  Kurnia  S,” Pendidikan  Keterampilan  Sebagai  Upaya  Pemberdayaan  Siswa”, skripsi sarjana pendidikan, (Malang: Perpustakaan UIN Maulana Malik Ibrahim, 2006).