Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam e-ISSN: 2775-2933 Volume 4, Issue 3, 2023, pp. 551-560
Manajemen Ekstrakurikuler Muhadharah di Madrasah Aliyah
Izzati* 1 , Muhammad Fauzi 2 , Muhammad Isnaini 3
1 Universitas Islam Negeri Raden Fatah. Palembang, Indonesia 2 Universitas Islam Negeri Raden Fatah. Palembang, Indonesia 3 Universitas Islam Negeri Raden Fatah. Palembang, Indonesia e-mail: izzati.arie@gmail.com, muhamadfauzi_uin@radenfatah.ac.id , muhammadisnaini_uin@radenfatah.ac.id
Submitted: 02-04-2023 Revised : 22-05-2023 Accepted: 13-06-2023
ABSTRACT. This  article  has  used  a  type  of  qualitative  research  with  a  descriptive  research approach  (case  study)  because  it  describes  management  or  descriptive  interpretation  of  the extracurricular  management  of  muhadharah  at  Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Plaju  Palembang. The main data sources in this study were interview data with the Head of  the Madrasah, Deputy Head of  Curriculum, Deputy Head of  Student Affairs, teachers and Muhadharah extracurricular coaches, and 18 student representatives from each class. The findings of this study are: Planning (Planning) extracurricular muhadharah is going well as seen by involving all components responsible for the stability of activities carried out to achieve madrasa objectives, such as by holding meetings, determining classes, schedules, materials, and so on. Coaches and teachers who function as human resources  for  extracurricular  muhadharah  activities  can  carry  out  their  duties  properly.  The implementation  (actuating)  of  extracurricular  muhadharah  activities  shows  that  madrasa leaders/representatives are less proactive in providing motivation that can generate enthusiasm at work.  Supervision  (controlling)  extracurricular  muhadharah  activities  at  Patra  Mandiri  Plaju Palembang Madrasah Aliyah, this activity did not run optimally because the madrasa leadership did not formally request a written report on the activities carried out, and informally the leadership did not ask for an explanation verbally or directly on activities that have been carried out.
Keywords : Planning, Implementation, Evaluation, Extracurricular Muhadharah, Madrasah Aliyah.
https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v4i3.452
How to Cite Izzati,  I.,  Fauzi,  M.  .,  &  Isnaini,  M.  .  (2023).  Manajemen  Ekstrakurikuler  Muhadharah  di Madrasah Aliyah. Munaddhomah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 4(3), 551-560.

## INTRODUCTION
Pendidikan  adalah  proses  membangun  karakter,  mengembangkan  pengetahuan, keterampilan  dan  kebiasaan  melalui  pelatihan,  penelitian,  dan  pengajaran.  Kementerian Pendidikan,  Kebudayaan,  Riset,  dan  Teknologi  (Kemendikbudristek)  mengeluarkan  kebijakan pendidikan  yaitu  Penguatan  Pendidikan  Karakter  (PPK)  (Fikriyati  et  al.,  2023;  Halomoan  et  al., 2023; Yasin et al., 2023). Upaya pembentukan kegiatan ekstrakurikuler keagamaan dapat menjadi solusi untuk mengubah perilaku siswa dan mempersiapkan mereka menjadi pribadi yang kuat dan cakap  untuk  meraih kesuksesan  dan keberhasilan di  masa  depan (Rahmanto &  Fernando,  2019; Sundari, 2021).
Kegiatan ekstrakurikuler keagamaan adalah program utama yang dilaksanakan oleh sekolah swasta  yang  berbasis  nilai-nilai  Islam.  Kegiatan  ekstrakurikuler  menjawab  diskusi  tentang  topik pendidikan  agama  Islam,  diberikan  waktu  yang  terbatas  setiap  minggu,  tetapi  masyarakat memastikan  bahwa  kualitas  Ekstrakurikuler muhadharah di  madrasah  dapat  menjadi  brand  image untuk menarik calon siswa (Fatimah et al., 2023; Sutrisno & Nasucha, 2022). Prospek masa depan madrasah sangat cerah, karena berpengalaman, berkarakter Islami dan mengutamakan pendidikan
akhlak serta memenuhi kebutuhan masyarakat (Arista et al., 2023; Hafid & Barnoto, 2022). Peneliti memilih Madrasah Aliyah Patra Mandiri Palembang sebagai tempat penelitian karena visi misi yang jelas  mengenai  kegiatan  muhadharah,  dan  kegiatan  muhadharah  sebagai  moto  brand  image  bagi kepala sekolah.
Ekstrakurikuler muhadharah di  madrasah  dapat  menjadi brand  image untuk  menarik  calon siswa. Prospek masa depan madrasah sangat cerah, karena berpengalaman, berkarakter Islami dan mengutamakan  pendidikan  akhlak  serta  memenuhi  kebutuhan  masyarakat.  Peneliti  memilih Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Palembang  sebagai  tempat  penelitian  karena  visi  misi  yang  jelas mengenai kegiatan muhadharah, dan kegiatan muhadhara h sebagai moto brand image bagi kepala sekolah. Kualitas kegiatan ekstrakurikuler muhadharah sangat bergantung pada pengelolaannya dan unsur-unsur  pendukungnya  pelaksana  (siswa,  tenaga  pelaksana  dan  sarana  prasarana).  Karena tanpa  pengendalian  manajemen  yang  baik,  tidak  satupun  kegiatan  yang  dilakukan  akan  tercapai secara  efektif  dan  efisien.  Fungsi-fungsi  manajemen  yang  meliputi Planning,  Organizing,  Actuating, Controlling (POAC) dalam aktivitas pelaksanaan kegiatan muhadharah (Arifin et al., 2023; Basari et al., 2023).
Berdasarkan  temuan  peneliti,  beberapa  temuan  dari  literatur  yang  relevansi  dengan penelitian  ini  lain,  antara  lain:  (P.  SURYATI,  2017) penelitian  tesis  tentang  “ Manajemen  kegiatan ekstrakurikuler pendidikan agama Islam di SMK Negeri 1 Binangun dan SMA Negeri 1 Binangun Kabupaten Cilacap ”.    Dari  hasil  penelitian,  kegiatan  ektrakurikuler  PAI  terlaksana  dengan  baik.  Selain  itu, penyelenggaraan kegiatan ektrakurikuler ini sesuai fungsinya. Kegiatan ektrakurikuler dilaksanakan seminggu sekali. Dan hasil keempat adalah penilaian dua bulanan kegiatan ektrakurikuler bersama dengan banyak faktor pendukung lainya. Penelitian kedua dari Muhammad (Zaironi, 2021) tentang “ Manajemen kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa di MAN 1 Malang dan MA Al-Khoirot Malang (multisite study di MAN 1 Malang dan MA Al- Khoirot Malang) ”.  Penelitian tersebut  menggunakan  metode  kualitatif  dengan  studi  multi  situs.  Hasil  dari  penelitiannya  ialah bahwa Manajemen kegiatan ekstradi kedua madrasah tersebut sudah terlaksana dengan baik oleh karena  itu,  ditandai  dengan  peningkatan  prestasi  nonakademik  yang  di  raih.  Yang  ketiga,  (A. ZAINAL  MUTTAQIN,  2020) ,  dengan  judul  tesis  “ Manajemen  ekstrakurikuler  keagamaan  dalam pembentukan karakter siswa MA NU Raudhatul Muallimin Ngawen Wedung Demak ”.  Sebagai hasil dari riset  ini,  pengelolaan  ekstrakurikuler  keagamaan  dilakukan  dalam  tahapan  perencanaan, pengorganisasian,  pelaksanaan,  pemantauan,  dan  evaluasi  serta  tindak  lanjut.  Hasil  kedua, pembentukan  karakter  peserta  didik  mengalami  kendala  yang  dihadapi  dalam  pelaksanaan ekstrakurikuler  keagamaan  yaitu  teknologi  informasi  bagi  orang  tua  murid  yang  bekerja  di  luar daerah;  dan  belum  memiliki  asrama  siswa.  Berdasarkan  pernyataan-pernyataan      yang      telah dijelaskan,   peneliti mencoba mengangkat permasalahan dengan riset karya: “ Penerapan Manajemen Ekstrakurikuler Muhadharah Di Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang .

## METHOD
Dalam  penelitian  ini  menggunakan  pendekatan  penelitian  kualitatif  deskritif.  Kosa  kata deskriptif merupakan “penelitian yang dilakukan untuk menggambarkan atau menjelaskan secara sistematis,  faktual  dan  akurat  tentang  fakta  dan  karakteristik  populasi  tertentu. ”    Peneliti mendeskripsikan  atau  memaparkan  (peristiwa,  fenomena,  aktifitas  sosial,  sikap,  persepsi)  berupa kata-kata  tertulis  atau  lisan  melalui  perilaku  atau  orang  yang  diamati.  Peneliti  tertarik  dengan pendekatan  penelitian  kualitatif  karena  peneliti  ingin  mengetahui  fenomena  kegiatan  muhadarah yang  berkembang  sebagai  kesatuan  secara  utuh  tanpa  terikat  variabel  atau  hipotesis  tertentu (Creswell, 2012).
Lokasi penelitian adalah “tempat dimana situasi sosial akandipelajari, misalnya disekolah, di perpustakaan,  di  kantor  pemerintahan,  di  jalan,  di  rumahdan  tempat  lain.”  Lokasi  penelitian  ini dilakukan di Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang. Madrasah ini merupakan salah satu
sekolah  yang  mengelola  kegiatan  ekstrakurikulerdengan  baik  dan  memiliki  banyak  prestasi  yang diraih oleh siswanya. Kehadiran menurut peneliti sangat diperlukan dari sudut pandang deskriptif dan  kualitatif  yang  berfungsi  sebagai  instrumen  utama  atau  penting.  Peneliti  membimbing, bertindak, merencanakan, mengumpulkan dan menganalisis data, serta melaporkan data penelitian.
Tahapan  pertama  yaitu  persiapan.  Pada  tahap  ini,  peneliti  menyusun  perencanaan persiapan yang akan di lakukan unutuk meneliti antara lain : (1) menemukan masalah, objek dan fokus  penelitian.  (2)  mencari  fenomena  yang  berkaitan  dengan  ekstrakurikuler  muhadarah  (3) mengkaji  buku  atau  bacaan  yang  relevan.  (4)  membuat  izin  penelitian.  (5)  membuat  proposal, outline penelitian, konsep alat pengumpul data. (6) konsultasi dengan pembimbing dan menerima masukannya.

## RESULT AND DISCUSSION
Perencanaan  ( Planning)  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Muhadharah  di  Madrasah  Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang
Berdasarkan  teori  (J.  J.  Hasibuan,  1993;  M.  S.  P.  Hasibuan,  1989) “perencanaan  adalah pekerjaan  mental  memilih  tujuan,  kebijakan,  prosedur  dan  program  yang  diperlukan  untuk mencapai  apa  yang  diinginkan  di  masa  depan.”    Tahapan  perencanaan  ( planning )  adalah  paling penting  dari  suatu  kegiatan  untuk  menentukan  langkah  (cara)  untuk  mencapai  tujuan  awal  yang diinginkan. Dengan adanya tahapan perencanaan ( planning ) akan mendapatkan gambaran tentang kejadian di masa yang akan datang (Chalim et al., 2020; Muttaqin, 2018). Tanpa perencanaan, suatu kegiatan akan kehilangan fokus dari tujuan yang ingin dicapai.
Perencanaan  kegiatan muhadharah di  Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Plaju  Palembang adalah, Perencanaan yang dilakukan kepala madrasah dalam kegiatan muhadharah adalah dengan mengadakan  rapat  untuk  membahas  penunjukan  pembina  atau  guru  dan  penetapan  sk  serta honornya,  pengarahan  untuk  pelaksanaannya,  tata  cara  pelaksanaanya,  pembagian  materi  atau tema. Hal yang dilakukan kepala madrasah sesuai dengan teori Malayu S.P. Hasibuan “ Perencanaan adalah pekerjaan mental memilih tujuan, kebijakan, prosedur dan program yang diperlukan untuk mencapai apa yang diinginkan di masa depan .”  Menurut peneliti, perencana an yang dilakukan oleh kepala madrasah telah tepat sesuai dengan teori tersebut karena memiliki tujuan yang telah dipaparkan pada tabel, menetapkan  kebijakan  berupa  penentuan  guru  dan  kebijakan  honornya,  prosedur  dan  program pelaksanaan yang tepat dengan empat hari sebelum kegiatan diadakan pelatihan oleh pembina.
Perencanaan yang telah dilakukan pembina kegiatan ekstrakurikuler muhadharah Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang sesuai dengan teori yang dikembangkan oleh Abdul Majid (Ansori,  2020;  Sanjaya,  2015),  yakni:  ( planning )  perencanaan  adalah  “menyusun  langkah -langkah yang akan dilaksanakan untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan”. Menurut pen eliti, pembina dan guru muhadharah hendaknya mengetahui beragam sifat siswa, watak siswa, sikap siswa, baik dalam hal minat, kemampuan, dan bakatnya serta aspek lain yang mendukung supaya siswa lebih mudah  dalam  mempersiapkan  tema  bacaan  pidato,ceramah/kultum,doa,  pembacaan  ayat  Al- Qur’an, melaksanakan proses try out (melakukan latihan) sehingga bisa menyampaikan isi materi dengan lancar ketika kegiatan ekstrakurikuler muhadharah dilaksanakan pada hari Jumat.
Perencanaan yang dilakukan kepala madrasah dalam kegiatan muhadharah adalah dengan mengadakan  rapat  untuk  membahas  penunjukan  pembina  atau  guru  dan  penetapan  sk  serta honornya,  pengarahan  untuk  pelaksanaannya,  tata  cara  pelaksanaanya,  pembagian  materi  atau tema.  Hal  yang  dilakukan  kepala  madrasah  sesuai  dengan  teori  Malayu  S.P.  Hasibuan “Perencanaan  adalah  pekerjaan  mental  memilih  tujuan,  kebijakan,  prosedur  dan  program  yang diperlukan untuk mencapai apa yang diinginkan di masa depan.”  Menurut peneliti, perencanaan yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  telah  tepat  sesuai  dengan  teori  tersebut  karena  memiliki tujuan  yang  telah  dipaparkan  pada  tabel,  menetapkan  kebijakan  berupa  penentuan  guru  dan
kebijakan  honornya,  prosedur  dan  program  pelaksanaan  yang  tepat  dengan  empat  hari  sebelum kegiatan diadakan pelatihan oleh pembina.
Kegiatan  ekstrakurikuler  waktu  mempunyai  peranan  yang  penting,  oleh  karena  itu  perlu penyusunan jadwal kegiatan ekstrakurikuler. Penyusunan jadwal bertujuan agar dalam pelaksanaan ekstrakurikuler  dapat  dilaksanakan  dengan  tertib  dan  sesuai  dengan  yang  telah  dijadwalkan Kegiatan muhadharah dilaksanakan pada hari Jumat pagi dimulai pada pukul 06.40 WIB s.d. 07.40 WIB, di Masjid Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang dengan nama Masjid Darunnajah.
Pengorganisasian  ( Organizing)  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Muhadharah  Di  Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang
Menurut  Schermerhorn,  pengorganisasian  adalah  “proses  mengatur  orang -orang  dan sumber  daya  lainnya  untuk  bekerja  ke  arah  tujuan  bersama.”    Jadi,  pengorganisasian  dapat diartikan  sebagai  penunjukan  sumber  daya  manusia  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah berupa  pembina  atau  guru  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  secara  langsung  berdasarkan pengalaman  dan  keahlian  guru (Budiya,  2021;  Fu’adah  et  al.,  2022;  Machali,  2018) .  Keahlian seorang  guru  dalam  mengarahkan  (mengorganisasi  siswa)  membutuhkan  keahlian  khusus  agar siswa  dapat  mempelajari  kegiatan  hasil  wawancara  peneliti,  pengorganisasian  kegiatan ekstrakurikuler muhadharah, dirangkum dalam berikut ini:
Pengarahan  kepala  madrasah  kepada  bawahannya :  Kepala  madrasah  mengarahkan  dan memotivasi  guru  untuk  membimbing  pelaksanaan  kegiatan muhadharah dengan  mengadakan pertemuan  singkat  atau  rapat  kecil  terhadap  pembina  atau  guru  kegiatan  muhadharah  yang bersangkutan.  Menurut  peneliti,  tindakan  tersebut  merupakan  bentuk  tindakan  pengorganisasian dengan pendelegasian wewenang kepala madrasah terhadap pembina untuk melaksanakan kegiatan kegiatan muhadharah. Kepala madarasah sangat mempercayakan sepenuhnya dalam menjalankan tugas  atau  hal-hal  yang  sifatnya  praktis  atau  operasional  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah kepada  pembina  dan  guru  sehingga  menurut  peneliti  terkadang  tujuan  tidak  tercapai.  Seperti contoh, siswa melaksanakan latihan muhadarah empat hari sebelumnya, pembina dan guru yang melatihnya. Sedangkan kepala madarasah hanya menanyakan proses kegiatan latihan tersebut pada pembina dan guru saja tanpa terjun langsung atau melihat prosesnya.
Pengarahan pembina atau  guru terhadap  siswa :  Penugasan  tanggung  jawab guru atau  pembina berdasarkan  keahlian  seorang  guru  dalam  mengarahkan  (mengorganisasi  siswa)  yang membutuhkan keahlian khusus agar siswa dapat mempelajari kegiatan ekstrakurikuler muhadharah dengan  mudah  dicernah  seperti  cara  mengajar  yang  tepat  akan  menghasilkan  suatu  keberhasilan pada  siswa.  Mulai  tema,  memberitahu  siswa  cara  berceramah  yang  baik  dengan  pengucapan intonasi  serta  cara  menentukan  materi,  perilaku  yang  baik  ketika  berceramah,  ataupun  dengan berakhlak  baik.  Menurut  peneliti,  hal  yang  dilakukan  pembina  dalam  mengarahkan, mengorganisasi,  melatih  siswa  cukup  baik,  yaitu  dengan  menentukan  petugas,  tema  kegiatan, empat  hari  sebelumya  mengadakan  latihan.  Saran  atau  kritikan  yang  peneliti  berikan,  hendaknya guru atau pembina, membuat kertas setoran berisikan tanda tangan, waktu, hal yang sudah di hafal. Hal tersebut berguna untuk memantau seberapa jauh siswa menghafal teks pidato, teks doa dan teks  hafalan  lainya.  Sehingga,  terlihat  dengan  jelas  proses  perubahan  sebelum  dan  sesudah  pada saat pelatihan ekstrakurikuler muhadharah.
Sumber  daya  manusia  dalam  muhadharah :  Pengorganisasian  dalam  kegiatan  ekstrakurikuler muhadharah  berupa  penujukan  secara  langsung  yang  dilakukan  oleh  kepala  madrasah  sebagai fungsi  sumber  daya  manusia  berupa  guru  dan  pembina  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah dibutuhkan  untuk  mencapai  tujuan  agar  siswa  berani  tampil,  terampil  dalam  bidang kemasyarakatan. Menurut peneliti, penentuan sumber daya berupa guru, pembina kegiatan sesuai dengan  teori  Hani  Handoko  menyatakan:  “Pengorganisasian  adalah  penentuan  sumber  daya - sumber  daya  dan  kegiatan-kegiatan  yang  dibutuhkan  untuk  mencapai  tujuan  organisasi, perancangan dan pengembangan suatu organisasi atau kelompok kerja yang akan dapat membawa
hal-hal  tersebut  ke  arah  tujuan,  penugasan  Tanggung  jawab  dan  pendelegasian  wewenang  yang diperlukan untuk m elakukan tugas kepada individu.” Berdasarkan teori tersebut, pengorganisaian kegiatan ekstrakurikuler muhadharah dengan menetapkan pembina yaitu Ibu Aulia Oktora, dalam kegiatan  untuk  mencapai  tujuan  yaitu  melatih  mental,  kecapkan,  keahlian  siswa  bermasyakat. Pembagian  tugas  kepada  guru  kegiatan  muhadharah  memang  jelas,  hal  ini  dilakukan  untuk memudahkan  tugas  guru,  dengan  adanya  pembagian  tugasini  maka  seluruh  siswa  dapat terorganisir.
Sarana  dan  prasana  pada  kegiatan  muhadharah :  Keberadaan  sarana  dan  prasarana  sangat penting  yang  dapat  mendukung  pelaksanaan  ekstrakurikuler  kegiatan  muhadharah.  Berdasarkan keterangan di atas, diketahui bahwa keadaan sarana dan prasarana pendukung dalam pelaksanaan kegiatan  ekstrakurikuler  kegiatan  muhadharah  di  MA  Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Plaju Palembang  sudah  memadai.  Hal  tersebut  dilihat  dari  adanya  masjid  Darunnajah  yang  telah direnovasi  semakin  besar  dan  luas  tempatnya  yang  menjadi  pusat  kegiatan  ekstrakurikuler muhadharah  dan  tersedianya  buku  buku  penunjang  dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler muhadharah.
Keuangan  dan  pembiayaan  pada  kegiatan  muhadharah :  Adapun  dana  yang  digunakan  untuk menunjang  kegiatan  ekstrakurikuler  kegiatan  muhadharah  berasal  dari  dana  bantuan  operasional madrasah, dana BOS dan infaq yang dilaksanakan setiap hari Jumat yang diperoleh dari bendahara Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang:
Budaya  dan  lingkungan  pada  kegiatan  muhadharah :  Dalam  pelaksanaannya  kegiatan muhadharah  di  Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Plaju  Palembang  alhamdulillah  berjalan  dalam kehidupan sehari-hari, pada prakteknya, siswa dapat mereaklisasikan dalam lingkungan madrasah seperti dapat mengikuti kegiatan presentasi dengan baik, dapat berdoa selesai acara kegiatan, dapat menjadi mc, dan sebagainya.
Peran  serta  masyarakat  terkait  pada  kegiatan  muhadharah :  Peran  serta  masyarakat  atau  wali murid  terhadap kegiatan muhadharah sangat mendukung dan  memberikan motivasi yang  positif pada  pihak  madrasah  agar  terus  meningkatkan  atau  mengembangkan  kegiatan  muhadharah  di Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang.

## Pelaksanaan  (Actuating)  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Muhadharah  di  Madrasah  Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang
Keberhasilan  kegiatan  ekstrakurikuler  yang  dilakukan  oleh  sekolah  di  ukur  dengan indikator  yang  telah  ditentukan  dalam  perencanaan  dalam  mencapai  tujuan  yang  diharapkan. Dalam  pelaksanaan  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah  terdiri  dari  beberapa  kegiatan  dan petugas  yaitu  petugas  MC  (pembawa  acara),  Petugas  pidato  (ceramah/  kultum),  Petugas pembacaan ayat suci Al- Qur’an, Petugas Saritilawah, Petugas materi hiburan atau tuan rumah, dan terakhir petugas doa sebagai penutup acara kegiatan.
Pelaksanaan  (actuating)  merupakan  suatu  bagian  yang  sangat  penting  dalam  proses manajemenkarena dianggap intisari manajemen karena secara khusus berhubungan dengan orang- orang.  Hal  tersebut  sesuai  dengan  teori  tang  dikemukankan  oleh  George  R  (Terry,  1977)  yang dikutip  Sukarna  dalam  bukunya  Principles  of  Management  “Penggerakan  (actuating)  ialah Pelaksanaan/pengerakan  (actuating)  merupakan  sebagai  suatu  pelaksanaan  untuk  menjalankan, atau  menggerakkan  anggota,  dan  mendorong  yang  tidak  lain  merupakan  upaya  mewujudkan rencana menjadi realisasi melalui berbagai pengarahan dan motivasi supaya anggota atau karyawan tersebut dapat melaksanakan kegiatan atau pekerjaannya secara optimal.”
Dari penjelasan teori tersebut dapat di rangkum bahwa pelaksanaan (actuating) merupakan salah satu tugas kepala madrasah untuk memberikan motivasi dan memberikan dorongan kepada guru  dan  siswa  agar  mau  mengikuti  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah  secara  senang,  ikhlas demi terwujudnya tujuan yang telah ditetapkan.
Menurut  peneliti,  pelaksanaan  (actuating)  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah  di Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Plaju  Palembang  menunjukkan  bahwa  pihak  madrasah  kurang proaktif  dalam  memberikan  motivasi  yang  bisa  membangkitkan  semangat  dalam  bekerja  bagi semua  komponen  yang  ada  di  madrasah  ini.  Hal  ini  dikarenakan  pihak  madrasah  telah mempercayakan  sepenuhnya  pada  guru  dan  pembina  untuk  mengatur  kegiatan  ekstrakurikuler muhadharah.
Pelaksanaan  kegiatan  muhadharah  di  Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Plaju  Palembang. Melalui wali kelas untuk menunjuk beberapa siswa dari perwakilannya untuk menjadikan petugas kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah  agar  sesuai  dengan  tema  yang  telah  diberikan.  Pengertian bimbingan  menurut  Crow  adalah  “bantuan  ya ng  diberikan  oleh  seseorang,  yang  memiliki kepribadian  yang  memadai  dan  terlatih  dengan  baik  kepada  individu-individu  setiap  usia  untuk membantunya mengatur kegiatan hidupnya sendiri, mengembangkan pandangan hidupnya sendiri, membuat keputusan sendiri, dan menanggung bebannya sendiri.”
Menurut  peneliti,  proses  bimbingan  yang  dilakukan  pembina  atau  guru  baik,  akan  tetapi kurang  adanya  catatan  tertulis  untuk  memantau  proses  seberapa  banyak  perkembangan  siswa sebelum dan sesudah bimbingan untuk menilai kepribadian siswa cukup memadai sesuai dengan tema  yang  diberikan  guru  dan  melatih  denganbaik  siswa  sesuai  kompetensi  yang  dimiliki  untuk membantunya  agar  mudah  memahami  tugas  yang  diberikan  oleh  guru.  Pada  petugas  MC (pembawa acara), penyampaian bacaan jalan acara kegiatan tema harus dengan intonasi yang tepat, pengucapan  artikulasi  yang  jelas,  cepat  lambat  bacaan  disesuaikan,  nada  diatur  sesuai  dengan kalimat  sehinga  audiens  enak  mendengarkan  dan  paham  dengan  apa  yang  disampaikan  MC (pembawa acara).
Pada  petugas  pidato  (ceramah/kultum),  diberikan  waktu  minimal  tujuh  menit  dan maksimal sepuluh menit. Isi materi pidato atau ceramah diucapkan dengan tutur kata yang sopan dan mudah dipahami, intonasi tepat, materi yang disampaikan menarik dengan diselipkan beberapa pantun atau candaan. Menyampaikan pidato seyogyanya diwajibkan dengan menghafal walaupun belum  maksimal  serta  menyampaikan  isi  pidatonya  sesuai  dengan  kemampuan  masing-masing, kecuali  pidato  berbahasa  arab  dan  berbahasa  Inggris,  petugas  muhadharah  diperbolehkan membawa  teks,  tetapi  tidak  boleh.  Berdasarkan  teori  yang  dikembangkan  oleh  Ristina  Yani Puspita:  “metode  menghafal  yaitu  dengan  cara  menghafal  teksatau  naskah  pidato  yang  sudah dibuat terlebih dahulu”.  Menghafal metode pidato dengan catatan penting sesuai dengan teori dari pendapat  Bena  Putra  Wijaya:  “Metode  ekstemporer  adalah  membuat  catatan  berisi  poin -poin penting atau garis besar materi yang akan disampaikan”
Menurut  peneliti  berdasarkan  teori  di  atas,  pelaksanaan  metode  pidato  pada  kegiatan ekstrakurikuler  muhadharah  pembina  menganjurkan  siswa  muhadharah  untuk  menampilkan pidatonya  dengan  cara  menghafal  dan  menampilkannya  dengan  sebaik  mungkin.  Petugas pembacaan ayat suci Al- Qur’an, menyampaikan ayat al -Quran dengan sesuai tema kegiatan yang diberikan pembina. Tajwid bacaan, panjang pendek harakat menjadi penilaian juga. Cara membaca dengan menggunakan nada yang sesuai ketentuan. Petugas Saritilawah, membacakan arti ayat al- Qu’ran  dengan  kalimat  yang  jelas  diucapkan,  penghayatatan  yang  penuh  art i,  tidak  terburu-buru dan menggunakan intonasi yang tepat.

## Pengawasan    (Controlling)  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Muhadharah  Di  Madrasah  Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang
Pengawasan adalah keseluruhan upaya pengamatan pelaksanaan kegiatan operasional guna menjadi  bahwa  kegiatan  tersebut  sesuai  dengan  rencana  yang  telah  ditetapkan  sebelumnya. Berdasarkan cara penilaian tersebut sesuai dengan teori yang  dikembangkan oleh menurut T. Hani Handoko  tentang  pengawasan  ( controlling )  “adalah  penemuan  dan  penerapan cara  dan  peralatan untuk menjamin bahwa rencana telah dilaksanakan sesuai dengan yang telah ditetapkan (Hakim & Yama, 2020; Hasanah et al., 2022; Jumiati & Kartiko, 2022) .”  Berdasarkan teori tersebut pembina
mengadakan  penilaian  yang  dicapai  oleh  siswa-siswi  dalam  kegiatan  muhadharah  di  Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang, untuk menjamin bahwa kegiatan muhadharah telah sesuai dengan  tujuan  yang  telah  ditetapkan  madrasah.  Pendapat  atau  teori  lain  mengenai  pengawasan an tara  lain:  “pengawasan  adalah  untuk  mengetahui  berhasil  tidaknya  suatu  tujuan  yang  ingin dicapai  harus  dilakukann  pengawasan  atau  pengendalian,  karena  walaupun  perencanaan, pengorganisasian,  penggerakannya  baik,  tetapi  apabila  pelaksana  kerja  tidak  teratur,  tertib  dan terarah, maka tujuan yang telah ditetapkan  tidak akan tercapai.”
Untuk  mengetahui  berhasil  tidaknya  suatu  tujuan  maka  ditetapkanlah  suatu  ciri-ciri  tahu kriteria keberhasilan yang diharapkan berupa pengawasan dalam cara menyampaikan isi pidatonya, intonasinya, gerak-gerik yang benar itu bagaimana, dan dalam menyampaikan harus dengan mimik wajah  yang  sesuai.  Aspek  lain  juga  meliputi,  teks  dari  setiap  petugas,  intonasi  bacaan/lafadz, gestur-mimik,  kesesuaian  ceramah  dengan  tema-kesesuaian  tilawah  dengan  tema,  pelafazan  doa, dan sebagainya. Siswa akan diberi sanksi atau hukuman sesuai dengan beratnya pelanggaran yang mereka  lakukan,    jika  tidak  mengikuti  kegiatan  muhadharah  di  Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri Plaju Palembang maka tidak diperbolehkan mengikuti pelajaran pada hari jumat dengan kata lain dianggap tidak alpa.
Pengawasan  ( controlling )  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah  di  Madrasah  Aliyah  Patra Mandiri Plaju Palembang kegiatan ini kurang berjalan secara optimal, dimana ada temuan kurang tertib  administrasi  data  yang  menunjukkan  bahwa  pihak  madrasah  ini  secara  formal  tidak memintakan laporan yang tertulis sebagai pertanggungjawaban atas kegiatan yang telah dilakukan, dan secara informal pun tidak memintakan penjelasan secara lisan atau secara langsung atas apa yang  telah  dilaksanakan  oleh  komponen  yang  ada  di  sekolah  ini.  Kegiatan  pengawasan  atau monitoring  yang  dilakukan  madrasah  ini  tidak  berjalan  maksimal  dalam  hal  membimbing  atau mengarahkan dengan memberikan masukan atau saran untuk mendapatkan langkah-langkah yang lebih baik.

## Discussion
Muhadharah adalah “ suatu kegiatan  ceramah  yang  diadakan dalam  suatu ruangan, dimana  seorang penceramah menyampaikan uraian pidatonya didepan orang-orang yang hadir sementara yang lain mendengarkan dan menyimak .” Kegiatan tersebut dilaksanakan diluar jam pelajaran biasanya berfungsi membantu membentuk  karakter  kedisiplinan  siswa  sesuai  dengan  minat  serta  bakat  tiap-tiap  individu. Ekstrakurikuler muhadhara h di Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang adalah salah satu ekstrakurikuler wajib diikuti oleh seluruh siswa  Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang sekitar  697  siswa  secara  bersama  di  masjid  Darunnajah,  dengan  tujuan  untuk  melatih  bakat, melatih  mental  keberanian,  dan  melatih  siswa  agar  bisa  mengikuti  kegiatan  bermasyarakat. Kegiatan  muhadharah  meliputi:  (1)  Pembukaan  (mc/moderator/pembawa  acara),  (2)  Qiroatul Qur’an  (tilawah/mengaji/tahsin/membaca  al - Qur’an),.  (3)  Pembacaan  intisari  tema  muhadharah (public  speaking).  (4)  Penampilan  kreativitas  siswa  (opsi  tambahan).  (5)  Sambutan  dari  pembina muhadharah  (waka  atau  kepsek)  dan  terakhir  penutup,  (6)  Doa  (siswa  yang  ditunjuk  untuk memimpin doa).
Kualitas  kegiatan  ekstrakurikuler muhadharah sangat  bergantung  pada  pengelolaan manajemen.  Tanpa  manajemen  yang  baik,  tidak  satupun  kegiatan  yang  dilakukan  akan  tercapai secara efektif dan efisien. Fungsi-fungsi manajemen tersebut meliputi Planning, Organizing, Actuating, Controlling (POAC) (Boone & Kurtz, 1984).
Pengorganisasian  ( organizing )  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah  di  Madrasah  Aliyah Patra  Mandiri  Plaju  Palembang  juga  telah  berjalan  dengan  baik  namun  sedikit  yang  perlu diperhatikan adalah pemberian kepercayaan  kepada pembina atau guru dalam menjalankan tugas atau  hal-hal  yang  sifatnya  praktis  atau  operasional  sehingga  dikhawatirkan  menjadi  tidak  terarah dan  tujuan  menjadi  tidak  tercapai.  Struktur  ekstrakurikuler  muhadharah  bukan  struktur  yang
berdiri sendiri tetapi merupakan bagian dari kegiatan OSIS. Pembina dan guru berfungsi sebagai sumber  daya  manusia  dalam  ekstrakurikuler  muhadharah  karena  telah  melaksanakan  tugasnya dengan  baik  (Malik  et  al.,  2021;  Sutarno,  2023).  Sarana  dan  prasarana  dalam  ekstrakurikuler muhadharah sangat baik, karena keuangan dan pembiayaan dianggarkan khusus untuk menunjang kegiatan. Sedangkan, budaya ekstrakurikuler muhadharah dalam lingkungan Madrasah Aliyah Patra Mandiri  Plaju  Palembang  melekat  dalam  pembelajaran  keseharian  siswa.  Peran  serta  masyarakat atau  orang  tua  siswa  merespon  positif  atau  mendukung  terkait  kegiatan  ekstrakurikuler muhadharah.
Pelaksanaan  ( actuating )  kegiatan  ekstrakurikuler muhadharah di  Madrasah  Aliyah  Patra Mandiri  Plaju  Palembang  berdasarkan  data  temuan  menunjukkan  bahwa  pihak  madrasah mendelegasikan  sebagian  tugas  kepada  pembina  atau  guru  sesuai  bidangnya  yaitu  bidang keagamaan.  Pihak  madrasah  kurang  proaktif  dalam  memberikan  motivasi  yang  bisa membangkitkan  semangat  dalam  bertugas  bagi  guru  dan  siswa.  Materi  yang  digunakan  kegiatan ekstrakurikuler  muhadharah  adalah  materi  dalam  bidang  keagamaan  Islam  dan  hari  besar  Islam. Metode atau caranya kegiatan ekstrakurikuler muhadharah adalah metode langsung atau (directed metod).  Proses  pelaksanaan  muhadharah  dilaksanakan  pada  hari  Jumat  pagi  dimulai  pada  pukul 06.40 WIB s.d. 07.40 WIB, petugas terdiri dari petugas pidato, mc, petugas doa, tahlilan ahli rumah dan  lainnya.  Bentuk  arahan  pimpinan  acara  kegiatan  atau  pembina  ekstrakurikuler  muhadharah berupa arahan untuk latihan sebelum acara kegiatan dimulai.
Pengawasan  ( controlling )  kegiatan  ekstrakurikuler  muhadharah  di  Madrasah  Aliyah  Patra Mandiri  Plaju  Palembang  ini  kurang  berjalan  optimal  dimana  adanya  temuan  data  yang menunjukkan bahwa pihak madrasah secara formal tidak meminta data laporan yang tertulis atau berupa jurnal kegiatan sebagai pertanggungjawaban terhadap kegiatan yang telah dilakukan (Lewis et  al.,  2018).  Kegiatan  pengawasan  atau  monitoring  yang  dilakukan    madrasah  belum  berjalan maksimal dalam membimbing atau mengarahkan untuk mendapatkan langkah- langkah yang lebih baik terhadap petugas dan pembina karena penilaian dari sekolah hanya berupa secara lisan (Amat baik,  Baik,  Cukup  atau  Kurang).  Sedangkan  proses  pengawasan  dari  pembina  kegiatan ekstrakurikuler muhadharah sangat baik karena memiliki proses penilaian tersendiri untuk evaluasi kegiatan ekstrakurikuler muhadharah.

## CONCLUSION
Berdasarkan  data  penelitian  dapat  disimpulkan  sebagai  berikut:  Perencanaan  (planning) kegiatan ekstrakurikuler muhadharah di Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang berjalan dengan  baik  karena  terbukti  dari  perencanaan  yang  dilakukan  Kepala  Madrasah  dengan  cara menetapkan  pembina  atau  guru  muhadharah  serta  mengadakan  rapat  kecil  seperti  penentuan petugas kelas, jadwal, tema atau materi, dan sebagainya. Rapat kecil melibatkan semua komponen yang  bertanggungjawab  terhadap  stabilitas  aktivitas  yang  dilaksanakan  untuk  tercapainya  tujuan ekstrakurikuler  muhadharah  yaitu  mempersiapkan  mental  siswa,  keberanian  siswa  tampil  dalam kegiatan  bermasyarakat.  Setelah  mengadakan  penelitian  di  Madrasah  Aliyah  Patra  Mandiri  Plaju Palembang,  terkait  dalam  manajemen  kegiatan  muhadharah,  maka  saran  yang  dapat  diberikan, yaitu: (1) Madrasah Aliyah Patra Mandiri Plaju Palembang, untuk lebih memberikan masukan dan motivasi  kepada  siswa  agar  dapat  belajar  dengan  sungguh-sungguh  pada  kegiatan  muhadharah, sehingga    kegiatan  tersebut  dapat  berjalan  dengan  lancar.  (2)  Siswa  yang  mengikuti  kegiatan ekstrakurikuler muhadharah sebaiknya lebih belajar dengan sungguh-sungguh melalui strategi dan metode  yang  telah  diarahkan  agar  dapat  mempermudah  siswa  dalam  berceramah  dengan  baik supaya menjadi bekal untuk berdakwah di masyarakat dan siswa yang mendengarkan pidato agar lebih  memperhatikan  dan  mendengarkan  materi  yang  disampaikan  dalam  kegiatan  muhadharah, supaya lebih memahami dan mendapatkan ilmu.

## REFRENCES
A.  ZAINAL  MUTTAQIN.  (2020). Manajemen  Ekstrakurikuler  Keagamaan  Dalam  Pembentukan Karakter  Peserta  Didik  Pada  Ma  Nu  Raudhatul  Muallimin  Ngawen  Wedung  Demak [Masters, UNISNU Jepara]. http://eprints.unisnu.ac.id/id/eprint/1728/
Ansori,  M.  (2020).  Pengembangan  Kurikulum  Madrasah  Di  Pesantren. Munaddhomah:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 1 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v1i1.32 Arifin, Z., Desrani, A., Ritonga, A. W., & Ibrahim, F. M. A. (2023). An Innovation in Planning Management  for  Learning  Arabic  at  Islamic  Boarding  Schools. Nidhomul  Haq :  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 8 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v8i1.3237 Arista,  H.,  Mariani,  A.,  Sartika,  D.,  Murni,  D.,  & Harahap, E.  K.  (2023). Gaya  Kepemimpinan Kepala Madrasah dalam Pembentukan Karakter Religius Peserta Didik (Input, Proses dan Output). Kharisma:  Jurnal  Administrasi  Dan  Manajemen  Pendidikan , 2 (1),  Art.  1. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i1.13
Basari, D. J., Sebgag, S., Noval, S. M. R., Mudrikah, A., & Mulyanto, A. (2023). Human Resource Management  Model  in  Islamic  Boarding  School-Based  Private  Madrasah  Tsanawiyah. Nidhomul Haq : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 8 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/ndh.v8i1.2884 Boone, L. E., & Kurtz, D. L. (1984). Principles of Management . Random House, Business Division. Budiya,  B.  (2021).  Manajemen  Pengelolaan  Kelas  Masa  Pandemi  di  SD  Ta’miriyah  Surabaya.
Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 4 (1), Art. 1. https://doi.org/10.54069/attadrib.v4i1.129
Chalim, S., Sujono, G., & Usman, F. (2020). Trend Analysis Based Educator Planning. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (2), Art. 2. https://doi.org/10.31538/nzh.v3i2.683 Creswell, J. W. (2012). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches . SAGE Publications.
Fatimah,  F.  S.,  Asy’ari,  H.,  Sandria,  A.,  &  Nasucha,  J.  A.  (2023).  Learning  Fiqh  Based  on  the TAPPS  (Think  Aloud  Pair  Problem  Solving)  Method  in  Improving  Student  Learning Outcomes. At-Tadzkir: Islamic Education Journal , 2 (1), Art. 1. https://doi.org/10.59373/attadzkir.v2i1.13
Fikriyati, M., Katoningsih, S., & Hasan, S. (2023). Use of Loose Part Media With Cardboard and S and Materials in Islamic Children’s Schools. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 6 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/nzh.v6i1.2858
Fu’adah,  A.  A.,  Sholihah,  N.,  &  Masthuroh,  M.  (2022).  Pengelolaan  Arsip  dalam  Menunjang Layanan  Informasi  pada  Bagian  Tata  Usaha  di  Madrasah  Aliyah  Negeri. Munaddhomah:
Jurnal Manajemen
Pendidikan Islam , 3 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v3i1.113 Hafid,  H.,  &  Barnoto,  B.  (2022).  Manajemen  Pembelajaran  Kelas  Digital  Berbasis  Google Workspace  for  Education. Kharisma:  Jurnal  Administrasi  Dan  Manajemen  Pendidikan , 1 (1), Art. 1.
Hakim,  A.,  &  Yama,  F.  D.  (2020).  Efektivitas  Penerapan  Ujian  Tanpa  Pengawasan  Melalui Pendidikan  Karakter  Berbasis  Hadist  Di  Sma  Islam  Athirah  Boarding  School  Bone. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 3 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/nzh.v3i1.489 Halomoan, I. S., Moeis, I., & Yakubu, A. (2023). An overview of the Strength of Implementing Democratic  Values  in  an  Islamic  Boarding  School  Atmosphere. Nazhruna:  Jurnal Pendidikan Islam , 6 (2), Art. 2. https://doi.org/10.31538/nzh.v6i2.2865 Hasanah, D. N. U., Basalamah, R., & Farida, E. (2022). Quality Control of The Internalization of Religious Maturity. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam , 5 (2), Art. 2. https://doi.org/10.31538/nzh.v5i2.2319 Hasibuan, J. J. (1993). Proses belajar mengajar . Penerbit PT Remaja Rosdakarya.
Hasibuan,  M.  S.  P.  (1989). Manajemen  sumber  daya  manusia:  Dasar  dan  kunci  keberhasilan .  Haji Masagung.
Jumiati, J., & Kartiko, A. (2022). Pengaruh Self Efficacy dan Locus of Control Terhadap Kinerja Guru. Academicus: Journal of Teaching and Learning , 1 (1), Art. 1.
Lewis,  K.  L.,  Umstead,  K.  L.,  Johnston,  J.  J.,  Miller,  I.  M.,  Thompson,  L.  J.,  Fishler,  K.  P., Biesecker,  L.  G.,  &  Biesecker,  B.  B.  (2018).  Outcomes  of  Counseling  after  Education about  Carrier  Results:  A  Randomized  Controlled  Trial. The  American  Journal  of  Human Genetics , 102 (4), 540 – 546. https://doi.org/10.1016/j.ajhg.2018.02.009 Machali,  I.  (2018). The  Handbook  of  Education  Management:  Teori  dan  Praktik  Pengelolaan Sekolah/Madrasah di Indonesia Edisi 2 . Prenada Media.
Malik,  J.,  Trisnamansyah,  S.,  &  Mulyanto,  A.  (2021).  Pengaruh  Kompetensi,  Motivasi,  Sarana Prasarana, dan Iklim Sekolah terhadap Kepemimpinan Kepala Sekolah di Sekolah Dasar Negeri. Munaddhomah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 2 (2),  Art.  2. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i2.48 Muttaqin, T. (2018). Determinants of Unequal Access to and Quality of Education in Indonesia. Jurnal  Perencanaan  Pembangunan:  The  Indonesian  Journal  of  Development  Planning , 2 (1),  Art.  1. https://doi.org/10.36574/jpp.v2i1.27 P. SURYATI. (2017). Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam Di Smk Negeri 1 Binangun Dan Sma Negeri 1 Binangun Kabupaten Cilacap .
Rahmanto, Y., & Fernando, Y. (2019). Rancang Bangun Sistem Informasi Manajemen Kegiatan Ekstrakurikuler  Be rbasis  Web  (studi  Kasus:  Smk  Ma’arif  Kalirejo  Lampung  Tengah). Jurnal Tekno Kompak , 13 (2), Art. 2. https://doi.org/10.33365/jtk.v13i2.339 Sanjaya, W. (2015). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran . Kencana.
Sundari,  A.  (2021).  Manajemen  Kegiatan  Ekstrakurikuler  Dalam  Meningkatkan  Prestasi  Non Akademik  Siswa. Munaddhomah:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan  Islam , 2 (1),  Art.  1. https://doi.org/10.31538/munaddhomah.v2i1.45
Sutarno, S. (2023). Supervision Management in Improving Madrasah Achievement in State Aliyah Madrasas. Kharisma:  Jurnal  Administrasi  Dan  Manajemen  Pendidikan , 2 (1),  Art.  1. https://doi.org/10.59373/kharisma.v2i1.21 Sutrisno, S., & Nasucha, J. A. (2022). Islamic Religious Education Project-Based Learning Model to Improve Student Creativity. At-Tadzkir: Islamic Education Journal , 1 (1), Art. 1. Terry, G. R. (1977). Principles of Management . R. D. Irwin.
Yasin,  A.  F.,  Chakim,  A.,  Susilawati,  S.,  &  Muhammad,  S.  H.  (2023).  Development  of  Islamic Religious  Education  Learning  in  Forming  Moderate  Muslims. Tafkir:  Interdisciplinary Journal of Islamic Education , 4 (1), Art. 1. https://doi.org/10.31538/tijie.v4i1.227 Zaironi, M. (2021). Manajemen kegiatan ekstrakurikuler dalam meningkatkan prestasi non akademik siswa di MAN 1 Malang dan MA Al-Khoirot Malang: Studi multi situs di MAN 1 Malang dan MA Al-Khoirot  Malang [Masters,  Universitas  Islam  Negeri  Maulana  Malik  Ibrahim]. http://etheses.uin-malang.ac.id/30593/