SISTEM INFORMASI UNTUK MENINGKATKAN MUTU KUALITAS PENILAIAN SISWA PADA MTS AL-MU’IN DENGAN METODOLOGI BERORIENTASI OBYEK
Zaki Akhdam Yudananta 1) , Atik Ariesta 2)
Sistem Informasi, Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Budi Luhur Jl. Raya Ciledug, Petukangan Utara, Kebayoran Lama, Jakarta Selatan 12260 E-mail : zakiakhdamyuda@gmail.com 1) , atik.ariesta@budiluhur.ac.id 2)

## Abstrak
Dengan berkembangnya teknologi informasi yang saat ini mengalami perkembangan yang sangat pesat. Dalam hal  ini,  teknologi  informasi  memegang  peran  penting  dalam  berkembangnya  suatu  instansi.  MTs  Al-Mu’in merupakan sebuah badan usaha yang bergerak dalam bidang Pendidikan. Dalam proses Penilaian  di MTs Al- Mu’in  masih  kurang  efektif  dikarenakan  masih  menggunakan  sistem  manual  yang  mengakibatkan  banyak dokumen-dokumen  penting  yang  hilang  dikarenakan  ruang  penyimpanan  yang  tidak  cukup.  Dan  saat  proses transaksi  antar  guru  sering  terhambat  dikarenakan  banyak  dokumen-dokumen  seperti  daftar  nilai  siswa  yang terlambat  menyerahkan  kepada  guru  wali  kelas.  Oleh  karena  itu  diperlukan  pengembangan  sistem  untuk mengefesienkan  waktu  dan  menjaga  keakuratan  data.  Dalam  melakukan  analisa,  peneliti  menggunakan pendekatan  interview  dan  observasi  langsung  untuk  melihat  proses  bisnis  yang  sedang  berjalan  dan  dapat membantu  MTs  Al-Mu’in  untuk  dapat  menghasilkan  laporan-laporan  secara  akurat  untuk  kepentingan pengambilan  keputusan.  Berdasarkan  permasalahan  diatas,  peneliti  melakukan  riset  untuk  menyelesaikan permasalahan yang terjadi tersebut. Peneliti dalam pembuatan sistem informasi tersebut menggunakan bahasa pemprograman Microsoft Visual Studio 2008 dan database MySQL. Dengan adanya sistem informasi ini, dapat bermanfaat untuk siswa dan membantu guru yang mengajar dalam proses menginformasikan nilai secara cepat, tepat dan akurat.
Kata kunci: sistem informasi, penilaian siswa, metodologi berorientasi obyek

## 1. PENDAHULUAN
MTs  Al-Mu’in  merupakan  instansi  bidang pendidikan  membutuhkan  pengolahan  data  yang tepat  untuk  menciptakan  efisiensi  dan  keakuratan data  yang  mendukung  proses  operasional.  Untuk menunjang kegiatan yang ada di instansi dibutuhkan pengolahan data yang baik.
MTs Al-Mu’in dalam melaksanakan pengelolaan penilaian masih banyak terjadi kesalahan  sehingga  dalam  pelaksanaanya  masih kurang  optimal.  Didalam  pelaksanaannya  kegiatan penilaian  hasil  belajar  siswa  disana  masih  kurang efisien  sehingga  proses  pelayanan  kepada  siswa masih  berjalan  kurang  efektif,  pengolahan  datanya maupun  proses  pembuatan  laporan  (Rekapitulasi nilai)  terkadang  menjadi  lambat,  dan  sering  kali informasi tidak tepat waktu.

## 2. LANDASAN TEORI
2.1. Unified Modeling Language (UML) dalah  himpunan  struktur  dan  teknik  untuk pemodelan desain program berorientasi objek (OOP) serta  aplikasinya.  UML  adalah  metodologi  untuk mengembangkan  sistem  OOP  dan  sekelompok perangkat tool untuk  mendukung  pengembangan sistem tersebut.

## 2.2. PENGERTIANPENILAIAN
Penilaian  (assessment)  merupakan  istilah  yang umum  dan  mencakup  semua  metode  yang  biasa dipakai untuk mengetahui keberhasilan belajar siswa
dengan  cara  menilai  unjuk  kerja  individu  peserta didik  atau  kelompok.  Penilaian  adalah  penerapan berbagai  cara  dan  penggunaan  beragam  alat. Penilaian  untuk  memperoleh  berbagai  ragam informasi  tentang  sejauh  mana  hasil  belajar  peserta didik atau informasi tentang ketercapaian kompetensi  peserta  didik.  Proses  penilaian  ini bertujuan  untuk  menjawab  pertanyaan  tentang sebaik apa hasil atau prestasi belajar peserta didik.

## 3. METODOLOGI PENELITIAN
3.1. Metode Pengumpulan Data
Dengan  menggunakan  metode  yang  dapat membantu  penelitian  dalam  pengumpulan  data. Metode pengumpulan data dapat  didapatkan dengan cara:
a. Metode Kepustakaan
Metode ini dilakukan untuk mengumpulkan
data  dengan  cara  mencari  dan  membaca  buku- buku  karya ilmiah seperti jurnal  atau penelitian-penelitian yang ada di perpustakaan, dan data-data yang berkaitan dengan penilaian.
b. Pengamatan ( observasi ) peneliti  melakukan observasi secara  langsung terhadap  objek  penelitian,  yaitu  dengan mengamati kegiatan-kegiatan yang ada di MTS Al-Mu’in  seputar  proses  penilaian  hingga pembuatan  laporan.  Kegiatan observasi ini dilakukan dari bulan Februari 2018.
c. Wawancara ( Interview )
Wawancara  atau interview merupakan teknik  pengumpulan  data  dengan  cara  tanya- jawab secara langsung dengan guru- guru,StafTata  Usaha,  Kepala  Sekolah  ataupun pihak  yang  berwenang  di  instansi  tersebut untuk mengetahui permasalahan yang dihadapi.
d. Analisa Dokumen Metode penelitian dengan cara mengumpulkan  data  berdasarkan  dokumen- dokumen terkait yang menjadi objek penelitian.
e. Studi Literatur Didalam  penelitian  yang  dilakukan  oleh
[2],  ditemukannya  masalah  yang  terjadi  yaitu dalam proses pengolahan nilai seperti keterlambatan  dalam  mengumpulkan  nilai akhir,  waktu  yang  lama  dalam  mengolah  nilai dan  proses  memasukan  nilai  ke  komputer dibebankan kepada bagian tata usaha sekolah.Jurnal  ini  menjelaskan  bahwa program komputer  dapat  bermanfaat  untuk  siswa  dan membantu  guru  yang  mengajar  dalam  proses menginformasikan nilai secara cepat, tepat  dan akurat.
Dalam  penelitian  [1],  pencatatan  dan pengolahan  data  penilaian  masih  dilakukan secara  konvensional.Jurnal  ini  menjelaskan bahwa  program  komputer  dapat  mempercepat proses  pembuatan  laporan  penilaian  raport, rekap data dan data-data siswa siswi pertahun.
Dari kedua jurnal tersebut masih terdapat kekurangan  yaitu  hanya  mengolah  data  nilai saja.  Fasilitas  untuk  input  absensi  belum  ada, sedangkan  raport  harus  mencakup  komponen tersebut.  Diagram  yang  digunakan  pada  kedua jurnal  tersebut  menggunakan  diagram  konteks atau  DFD  sedangkan  pada  penelitian  ini menggunakan  use  case  diagram,  activity diagram, sequence diagram. Berdasarkan kedua penelitian yang menjadi referensi pada penelitian  ini  peneliti  mengusulkan  untuk membuat  sistem  berbasis  desktop  dengan menggunakan  Microsoft  Visual  Studio  2008 dengan  database  MySQL.  Dari  sistem  yang dibuat, selain dapat membantu proses penginputan  data  juga  akan  menghasilkan laporan-laporan  yang terkait dengan akademik. Serta  menghasilkan  laporan  rekapitulasi  nilai guna  mengetahui  jumlah akumulasi  nilai  siswa per  periode.  Di  buatnya  sistem  informasi penilaian  ini  diharapkan  dapat  membantu  guru dalam kegiatan penilaian, meningkatkan efektifitas  dan  efisiensi  dalam  hal  tenaga  dan waktu.
3.2. Teknik Analisa Data
a. Analisa Sistem. Dalam tahap  ini  peneliti  melakukan analisa sistem  pada  sistem  yang  telah  ada  dan  sedang
berlangsung dimodelkan dalam beberapa bentuk diagram diantaranya: 1)  Mengenali  dan  mendefiniskan  masalah pada MTs Al-Mu’in.
2)  Mengidentifikasi masalah untuk mendapatkan  pengertian  terhadap  masalah yang dihadapi.
3)  Mempelajari  struktur  organisasi  pada  MTs Al-Mu’in.
4)  Memahami  proses  bisnis  yang  berjalan pada MTs Al-Mu’in.
5)  Menganalisa kebutuhan sistem.
6)  Menganalisa sistem dengan membuat laporan yang telah di analisa.
7)  Memahami tugas dan wewenang organisasi pada MTs Al-Mu’in.
b. Metode Pengembangan Sistem
Metode yang digunakan dalam pengembangan  sistem  ini  adalah  metode waterfall. Menurut Youssef Bassil mendefinisikan metode waterfall adalah sebagai berikut:
“ Model waterfall SDLC adalah proses pengembangan perangkat lunak yang berurutan  (sequential),  dimana  prosesnya  dari atas  ke  bawah  (seperti  air  terjun  melalui tahapan-tahapan  yang  harus  dijalankan  untuk keberhasilan pembuatan perangkat lunak ”. [3]

## 3.3. Tahap Rancangan Sistem
Tahapan  rancangan  sistem  adalah  merancang sistem  secara  terperinci  berdasarkan  hasil  analisa sistem  yang  ada,  sehingga  menghasilakan  model sistem  yang  baru,  model  sistem  baru  disertai rancangan database dan spesifikasi program.Adapun tahapan-tahapan pada rancangan sistem.

## 4. HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1. Analisa Masalah
Berdasarkan  hasil  pengamatan, interview dan  pengamatan  dokumen  maka  terdapat masalah yang terjadi pada MTS Al-Mu’in yang membuat  kurang  efektifnya  proses  penilaian, dapat  dilihat  pada  gambar cause and effect diagram ( fishbone )
Kurang efektifnya proses penilaian siswa Penulisan rekap nilai raport terlambat Membutuhkan waktu yang lama untuk pencarian data, contohnya arsip data dan penilaian. Kesalahan dalam penulisan Kurangnya ketelitian dalam pencatatan data Banyaknya nilai yang dikerjakan Sulit mencari data kembali ketika dibutuhkan Tidak ada data kepribadian

## Gambar 1. Fish Bone Diagram
Berikut  merupakan  penjelasan  masalah yang  dijelaskan  dalam  kerangka  fishbone sebagai berikut:
a)  People
Data  Siswa  yang  harus  dicatat  terlalu banyak disebabkan karena kurangnya ketelitian  dalam  penulisan  data  sehingga menimbulkan  kesalahan  dalam  penulisan data.
Penginputan  nilai  ke  dalam  Excel terlalu  rapat  pada  nilai  satu  dengan  nilai yang  lain  disebabkan  kurangnya  ketelitian dalam pencatatan data sehingga menimbulkan  komplennya  siswa  dengan nilai yang salah. b)  Physical Evidance Memerlukan ruang untuk penyimpanan  berkas,  yang  disebabkan karena  semakin  bertambahnya  arsip  data siswa  dan  penilaian,  sehingga  menyulitkan pencarian data kembali ketika dibutuhkan.
Menggunakan
dua tempat
penyimpanan  yang  berbeda  yaitu  dengan mictosoft  excel  dan  kertas  disebabkan dokumen  tersimpan  di  beda-beda  tempat contohnya  di  simpan  di  rak  dokumen  dan computer, sehigga menyebabkan membutuhkan  waktu  yang  lama  untuk pencarian  data,  contohnya  pencarian  data absensi siswa dan data nilai siswa.
c)  Proses Nilai  pengembangan  diri  langsung  dicatat pada  raport,  dikarenakan  tidak  ada  data pengembangan diri, sehingga sulit mengetahui nilai perkembangan diri siswa. Nilai  kepribadian  langsung  dicatat  pada raport, dikarenakan tidak ada data kepribadian, sehingga sulit mengetahui nilai kepribadian siswa.
4.2. Analisa dan Perancangan Sistem
a. Activity Diagram
1) Proses Pembagian Kelas Untuk proses pembagian wali kelas, Kepala Sekolah  MTs  Al-Mu’in  akan  memilih  wali kelas  untuk  setiap  kelas  pada  rapat  awal  tahun yang di  hadiri oleh kepala  sekolah, kurikulum, para  guru,  bagian  tata  usaha  beserta  staff lainnya.  Setelah  rapat  selesai  hasil  dari pemilihan  wali  kelas  akan  di  serahkan  ke bagian  tata  usaha  untuk  mencetak  nama  guru yang akan menjadi wali kelas untuk di cetak..
Tata Usaha Kepala Sekolah Tentukan Wali Kelas Catat pembagian wali kelas Buat daftar wali kelas Serah daftar wali kelas Terima daftar wali kelas Berdasarkan Rapat
Gambar 2. Activity Diagram Proses Pembagian Kelas
2) Proses Penilaian Siswa
a) Guru Bidang Sebelum  melakukan  proses  penilaian  guru akan  mengumpulkan  nilai  dan  melakukan perhitungan  nilai  ulangan  harian  /  Penilaian harian  yang  dilaksanakan  maksimal  sebanyak  5 kali  setiap  mata  pelajaran,  Penilaian  Tengah Semester,  dan  Penilaian  Akhir  Semester.  Lalu menjumlahkan  semua  nilai  untuk  mencari  nilai rata-rata  siswa.  Setelah  mendapatkan  rata-rata nilai  mata  pelajaran  lalu  guru  bidang  akan menyerahkan  daftar  penilaian  kepada  wali  kelas untuk  di  input  ke  dalam  rekapitulasi  nilai berbentuk excel..
Wali kelas Guru Kumpul Nilai Hitung Nilai serah daftar penilaian Terima daftar penilaian Catat kedalam Rekapitulasi Nilai
Gambar 3. Activity Diagram Proses Penilaian Guru Bidang
b) Guru Wali Kelas
Sebelum melakukan proses penilaian guru akan  mengumpulkan  nilai  dan  melakukan perhitungan Penilaian Harian yang dilaksanakan  maksimal  sebanyak  5  kali  setiap mata  pelajaran,  Penilaian  Tengah  Semester, dan Penilaian Akhir Semester. Lalu menjumlahkan semua nilai untuk mencari nilai rata-rata  siswa.  Setelah  mendapatkan  rata-rata nilai  mata  pelajaran  lalu  guru  wali  kelas  akan mencatat ke dalam rekapitulasi  nilai siswa  lalu diserahkan kepada bagian tata usaha.
Gambar 4. Activity Diagram Proses Penilaian Guru Wali Kelas
3) Proses Pengisian Raport
Setelah  periode  kegiatan  belajar  mengajar berakhir dan sudah terlaksananya UAS, guru bidang akan  menyerahkan  hasil  nilai  Ulangan  Akhir Semester kepada wali kelas. Lalu wali kelas mengisi raport berdasarkan rekap nilai siswa. Setelah itu wali kelas  akan  menandatangani  raport  dan  akan memberikan  kepada  kepala  sekolah  untuk  di  tanda tangani,  setelah  menandatangani  raport  kepala sekolah  menyerahkan  kembali  raport  siswa  ke  wali kelas,  lalu  wali  kelas  akan  menyerahkan  raport  ke orang tua siswa.
Gambar 5.  Activity Diagram Proses Pengisian Raport
4) Proses Pembuatan Laporan
Setiap  akhir  semester,  wali  kelas  membuat laporan  leger  nilai  siswa  perkelas  untuk  diserahkan kepada kepala sekolah..
Kepala Sekolah Wali Kelas Buat laporan rekapitulasi nilai Serahkan laporan rekapitulasi nilai Terima laporan rekapitulasi nilai
Gambar 6.  Activity Diagram Pembuatan Laporan

## b. Class Diagram
Class  diagram adalah  model  statis  yang menggambarkan  struktur  dan  deskripsi  class  serta hubungannya antara class .
Entity  class merepresentasikan  konsep  utama dari  sistem  yang  akan  dikembangkan  dan  dapat dilihat pada gambar berikut:
tempati Siswa Kelas punya kepribadian Pengembangan_diri ambil wali_kelas guru absensi hitung_nilai mata_pelajaran catat ulangan_harian *kd_kelas tahun_ajaran *NIS NIS P K NISN nama_siswa tempat_lahir tanggal_lahir jenis_kelamin agama pendidikan_sebelum alamat nama_ayah nama_ibu pekerjaan_ayah pekerjaan_ibu alamat_ortu pekerjaan_wali alamat_wali Kd_Kelas P K nama_kelas Kapasitas telephone_ortu nama_wali *NIS semester *kd_kelas *kd_kepribadian tahun_ajaran nilai_kepribadian kd_kepribadian P K nama_kepribadian kd_pengembangan P K nama_pengembangan *NIS semester *kd_kelas *kd_pengembangan tahun_ajaran nilai_pengembangan *kd_kelas tahun_ajaran *kd_guru kd_guru P K NIP nama_guru jenis_kelamin tempat_lahir tanggal_lahir agama jabatan status ijazah_terakhir tanggal_absen *kd_kelas semester status_dikelas *NIS *tahun_ajaran *kd_kelas *kd_mapel *NIS tahun_ajaran semester R_UH nilai_akhir nilai_UTS nilai_UAS Kd_mapel P K nama_mapel kkm *kd_kelas *kd_uh tahun_ajaran *NIS *kd_mapel semester nilai_uh* kd_uh P K nama_uh -AutoNumber() -Simpan() -Hapus() -GetAllData() -Cari() -Ubah() -AutoNumber() -Simpan() -Hapus() -GetAllData() -Cari() -Ubah() -AutoNumber() -Simpan() -Hapus() -GetAllData() -Cari() -Ubah() -AutoNumber() -Simpan() -Hapus() -GetAllData() -Cari() -Ubah() -AutoNumber() -Simpan() -Hapus() -GetAllData() -Cari() -Ubah() -AutoNumber() -Simpan() -Hapus() -GetAllData() -Cari() -Ubah() -AutoNumber() -Simpan() -Hapus() -GetAllData() -Cari() -Ubah() -Simpan() -GetAllData() -Cari() -Simpan() -GetAllData() -Cari() -Simpan() -GetAllData() -Cari() -Simpan() -GetAllData() -Cari() -Simpan() -GetAllData() -Cari() -Simpan() -GetAllData() -Cari() -Simpan() -GetAllData() -Cari() -Ubah() 1..* 1 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1..* 1 Gambar 7. Class Diagram
c. Use Case Diagram
Use  Case merupakan  sebuah  teknik  yang digunakan  dalam  pengembangan  sebuah  software atau  sistem  informasi  untuk  menangkap  kebutuhan fungsional dari sistem yang bersangkutan, Use Case menjelaskan  interaksi  yang  terjadi  antara  ‘aktor’ — inisiator  dari  interaksi  sistem  itu  sendiri  dengan sistem yang ada, sebuah Use Case direpresentasikan dengan urutan langkah yang sederhana.
1) Use Case Diagram Master
Pada use  case  diagram master  aktor  yaitu  staf TU berelasi dengan use case Entry Data Guru, Entry Data Siswa , Entry Data Kelas, Entry Mata Pelajaran, Entry Data Kepribadian, Entry Data Pengembangan Diri, dan Entry DataUlangan Harian. (Gambar 8)
Staf TU Entry Data Siswa Entry Data Mata Pelajaran Entry Data Kelas Gambar 8.  Use Case Diagram Master
2) Use Case Diagram Transaksi
Pada use  case  diagram transaksiaktor  aktif yaitu  StafTU  dan  Guru  berelasi  dengan use  case Cetak Siswa Perkelas, Entry Absensi Siswa, Entry Nilai  UTS, Entry Nilai  Ulangan  Harian, Entry Nilai  UAS, Entry Nilai  Kepribadian, Entry Nilai Pengembangan  Diri,  dan  Cetak  Raport  yang  akan berelasi  dengan  Orang  Tua  Siswa  sebagai  aktor pasif. (Gambar 9) Guru Entry UTS Entry UAS Wali Murid Cetak Raport Staf TU Cetak Data Siswa Perkelas Gambar 9.  Use Case Diagram Transaksi 3) Use Case Diagram Laporan Pada use case diagram laporan aktor yaitu staf TU  berelasi  dengan use  case Cetak  Laporan   Siswa Perkelas,  Cetak  Laporan  Daftar  Wali  Kelas,  Cetak Laporan  Nilai  Kepribadian,  Cetak  Laporan  Nilai Pengembangan  Diri,  Cetak  Laporan  Rekapitulasi Nilai.  Dan  akan  berelasi  dengan  Kepala  Sekolah sebagai aktor pasif (Gambar 10)
Cetak Laporan Jumlah Siswa Perkelas Cetak Laporan Nilai Kepribadian Cetak Laporan Rekapitulasi Nilai Staff TU Kepala Sekolah Gambar 10.  Use Case Diagram Laporan
d. Rancangan Layard an Sequence Diagram Sesuai dengan activity diagram, class diagram, dan  use  case  diagram maka  rancangan  sistem  yang diusulkan sebagai berikut:
1) Rancangan Layar Master Entry Data Kelas Entry Data  Kelas  digunakan  untuk  mengisi data kelas.
Entry KELAS
<<autonumber>> Kode kelas CARI Nama kelas
x-5-x
Kapasitas 99 SIMPAN UBAH HAPUS BATAL ENTRY KELAS KELUAR MADRASAH TsANAWIYAH AL-MU IN
2) Rancangan Layar Entry Nilai Ulangan Harian Entry Nilai UAS digunakan untuk mengisi nilai ulangan harian.
Entry Nilai UH ENTRY Nilai Ulangan Harian <<tampil>> Mata Pelajaran CARI NIS Nilai UH Kode Mata Pelajaran <<tampil>> : TAHUN AJARAN : CARI <<Pilih>> <<tampil>> <<tampil>> NAMA SISWA SEMESTER : <<Pilih>> BATAL KELUAR SIMPAN Kode UH Nama UH Kode Kelas Nama Kelas CARI <<tampil>> <<tampil>> Kelas <<tampil>> <<tampil>> <<tampil>> <<tampil>> 999 999 MADRASAH TsANAWIYAH AL-MU IN
Gambar 12. Rancangan Layar Entry Nilai Ulangan Harian
3) Rancangan  Layar  Laporan  Nilai  Pengembangan Diri
Laporan  Nilai  Pengembangan  Diri  dilakukan agar  kepala  sekolah  bias  mengetahui  perkembangan diri siswa.
Cetak Laporan nilai Pengembangan diri
TOMBOL CETAK KELUAR <<Pilih>> Cetak Laporan Pengembangan diri Tahun Ajaran Laporan Nilai Pengembangan diri <<Pilih>> Semester Kelas <<Pilih>> MADRASAH TsANAWIYAH AL-MU IN
Gambar 13.  Rancangan Layar Laporan Nilai Pengembangan

## Diri
4) Rancangan Keluaran Nilai Pengembangan Diri Rancangan  Keluaran  Nilai  Pengembangan siswa di cetak dan di berikan kepada Kepala Sekolah untuk mengetahui Perkembangan Diri Siswa.
Gambar 14. Rancangan Keluaran Nilai Pengembangan Diri
5) Sequence Diagram Master Entry Kelas
Berikut adalah sequence diagram Master Entry
Kelas
Staf TU FrmEntryKelas
Kelas CtrlEntryKelas Open() Open() ShowAutonumber() InputKelas() Simpan() CariKelas() ShowKelas() Ubah() Batal() Bersih() Keluar() Hapus() Gambar 15.  Sequence Diagram Master Entry Kelas
6) Sequence Diagram Entry Nilai Ulangan Harian
Berikut  adalah sequence  diagram  Entry Nilai Ulangan Harian
Guru FrmEntryNilaiUH CtrlEntryNilaiUH
Open() Open() pilihSemester() catat MataPelajaran tempati PilihSemester() CariKelas() ShowDataKelas() CariKelas() Batal() Bersih() Keluar() Pilih Tahun Ajaran() Pilih Tahun Ajaran() Simpan() InputNilaiUH() Cari Mata Pelajaran() Cari MataPelajaran() Get_kelas() Get_siswa() ShowDataSiswa() UlanganHArian Get MataPelajaran() Show MataPelajaran() Kelas Siswa Show UlanganHarian() Cari UlanganHarian() Cari UlanganHarian()
7) Sequence Diagram Laporan Nilai Pengembangan Diri Berikut  adalah sequence  diagram Laporan Nilai Pengembangan Diri
Guru FrmEntryNilai PengembanganDiri Tempati CtrlEntryNilai PengembanganDiri Open() Open() pilihSemester() Pengembangan Diri Kelas ambil PilihSemester() CariKelas() ShowDataKelas() CariKelas() Batal() Bersih() Keluar() Pilih Tahun Ajaran() Pilih Tahun Ajaran() Simpan() PilihNilaiPengembanganDiri() CariPengembanganDiri() Cari PengembanganDiri() Getkelas() Get_siswa() ShowDataSiswa() Siswa Get PengembanganDiri() ShowDataPengembanga nDiri() Gambar 17.  Sequence Diagram Laporan Nilai Pengembangan Diri

## 5. KESIMPULAN
Setelah  mempelajari  beberapa  permasalahan yang  terdapat  pada  MTs  Al-Mu’in  adanya  solusi untuk  pemecahan  masalah,  maka  dapat  ditarik beberapa  kesimpulan  yang  dapat  diambil  seperti dibawah ini:
a. Dengan  menggunakan  aplikasi  tersebut  sistem penyimpanan menggunakan satu database sehingga pencarian data dapat lebih mudah dicari dan  dapat  menghemat  waktu  pencarian  dan ketersedian  laporan  daftar  walikelas  kepada Kepala  sekolah,  untuk  mengetahui  masing- masing wali kelas per-kelas.
b. Dengan  sistem  yang  terkomputerisasi  maka dapat  mengurangi  kesalahan  kerangkapan  data dalam  pencatatan  dan    laporan-laporan  yang dibuat  tidak  salah,  ketersediaan  laporan  jumlah siswa  perkelas  sehingga  kepala  sekolah  dapat mengetahui jumlah siswa perkelas untuk membantu pengambilan keputusan.
c. Ketersediaan  laporan  pengembangan  diri  siswa untuk mengetahui perkembangan diri siswa .
d. Ketersediaan laporan kepribadian siswa sehingga guru,  wali  kelas,  dan  kepala  sekolah  dapat mengetahui nilai-nilai kepribadian siswa.
e. Dengan menggunakan aplikasi tersebut kumpulan  nilai  yang  sudah  di  entry  sebelumnya akan  di  proses  dan  di  tampilkan  ke  dalam Laporan  Rekapitulasi  Nilai,  sehingga  minimnya kesalahan pengentrian data nilai siswa.

## DAFTAR PUSTAKA
[1] Bachri,  O.  S.,  2015.  Sistem  Informasi  Pengolahan Data Nilai Murid Di SMA NEGRI 4 Kota Cirebon. Jurnal Digit, 2(5), pp. 24-33.
[2] GRachmadi,  B.,  Triono  &  Hanni,  F.,  2017.  Sistem Informasi  Nilai Mata Pelajaran  Dengan Metodologi Berbasis  Objek. Jurnal  Sisfotek  Global, 7(1),  pp. 96-100.
[3] Bassil,  Y.,  2012.  A  Simulation  Model  for  the Waterfall  Softw are  Development  Life  Cycle. Lebanon:  LACSC  – Lebanese  Association  for Computational Sciences , 2(5), pp.742-749.