## Jurnal Bimbingan dan Konseling Pandohop
Volume 3, Nomor 2,Tahun 2023 Tersedia Online: https://e-journal.upr.ac.id/index.php/pdhp e-ISSN 2775-5509

## FAKTOR SELF-ACCEPTANCE DAN INTERPERSONAL SKILL PADA INDIVIDU DIFABEL NETRA
Sesya Dias Mumpuni 1 , Ike Desi Florina 2 , Sri Adi Nurhayati 3 , Yulia Nur Ekawati 4 , Eka Febry Setia Rini 5 , Choirunnisa Adinda 6
1-6 Universitas Pancasakti Tegal dias.mumpuni@live.com/085640595687

## ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki hubungan antara faktor self-acceptance dan keterampilan interpersonal pada individu difabel netra dalam konteks kehidupan sehari-hari. Berikut adalah ringkasan temuan dan temuan utama.  Self-Acceptance  sebagai  Fondasi  Utama:  Self-acceptance  telah  terbukti  menjadi  fondasi  penting  dalam perkembangan keterampilan interpersonal individu difabel netra. Individu yang memiliki self-acceptance yang tinggi cenderung memiliki hubungan interpersonal yang lebih sehat dan kuat. Pengaruh Faktor Internal dan Eksternal: Faktor-faktor internal seperti citra diri, persepsi diri, dan tingkat kepercayaan diri memainkan peran penting dalam self-acceptance  difabel  netra.  Selain  itu,  dukungan  sosial,  inklusi  dalam  masyarakat,  dan  aksesibilitas  juga memengaruhi  tingkat  self-acceptance.  Keterampilan  Interpersonal  yang  Lebih  Baik:  Individu  difabel  netra  yang memiliki self-acceptance yang kuat cenderung memiliki keterampilan interpersonal yang lebih baik. Mereka lebih mampu  berkomunikasi  dengan  jelas,  memahami  perasaan  orang  lain,  dan  membangun  hubungan  yang  sehat. Implikasi untuk Peningkatan Kualitas Hidup: Hasil penelitian ini memiliki implikasi penting untuk meningkatkan kualitas  hidup  individu  difabel  netra.  Meningkatkan  self-acceptance  mereka  melalui  dukungan  sosial, pemberdayaan, dan aksesibilitas dapat membantu dalam meningkatkan keterampilan interpersonal mereka dan menciptakan kehidupan yang lebih memuaskan.
Kata Kunci: self acceptance, interpersonal skill, difabel netra

## SELF-ACCEPTANCE FACTORS AND INTERPERSONAL SKILLS IN INDIVIDUALS WITH VISUAL IMPAIRMENT

## ABSTRACT
This study aims to investigate the relationship between self-acceptance factors and interpersonal skills in individuals with visual impairments in the context of daily life. The following is a summary of the findings and key findings. Self-Acceptance as a Key Foundation: Self-acceptance has been shown to be an important foundation in the development of interpersonal skills of individuals with visual impairments. Individuals who have high self-acceptance tend to have healthier and stronger interpersonal relationships. Influence of Internal and External Factors: Internal factors such as self-image, self-perception, and level of self-confidence play an important role in the self-acceptance of people with visual impairments. In addition, social support, inclusion in society, and accessibility also influence the level of self-acceptance. Better Interpersonal Skills: Individuals with visual impairments who have  strong  self-acceptance tend  to have better interpersonal skills.  They are better able to communicate clearly, understand others' feelings, and build healthy relationships. Implications for Quality of Life Improvement: The results of this study have important implications for improving the quality of life of individuals with visual impairments. Enhancing their self-acceptance through social support, empowerment, and accessibility can help in improving their interpersonal skills and creating a more fulfilling life.
Keywords: self-acceptance, interpersonal skills, visual impairment
Sesya Dias Mumpuni et al Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023
e-ISSN 2775-5509

## PENDAHULUAN
Disabilitas  sensorik  adalah  terganggunya  salah  satu fungsi  dari  panca  indera  antara  lain  disabilitas  netra, rungu dan atau wicara. Disabilitas netra adalah orang yang memiliki akurasi penglihatan kurang dari 6 per 60 setelah dikoreksi atau sama sekali tidak memiliki daya penglihatan  (Cherly,  2020).  Disabilitas  rungu  wicara adalah  istilah  yang  menunjuk  pada  kondisi ketidakfungsian  organ  pendengaran  atau  hilangnya fungsi  pendengaran  dan  atau  fungsi  bicara  baik disebabkan  oleh  kelahiran,  kecelakaan,  maupun penyakit  (Kemenkes,  2017).  Penerimaan  terhadap kondisi diri adalah salah satu cara penilaian seseorang terhadap dirinya. Hal itu mencakup kelebihan maupun kekurangan pribadi, yang diterima secara ikhlas sebagai sebuah ketidak sempurnaan hidup (Rufaidah, 2021). RIP LPPM Universitas Pancasakti Tegal yang sesuai dengan penelitian ini pada poin 12: Pembangunan Manusia dan Daya  Saing  Bangsa  ( Human  Development  and Competitiveness ).  Semua  manusia  yang  hidup  di Indonesia berhak untuk menyampaikan pendapat. Hal ini pula yang selama ini dirasakan oleh disabilitas. Cara untuk berpendapat dan berkontribusi demi bangsa dan negara  perlu  kita  dukung.  Salah  satu  caranya  melalui pelibatan disabilitas dalam berbagai aspek pembangunan.  Pembangunan  manusia  dalam  hal  ini pendidikan  khususnya  bimbingan  dan  konseling memberikan  wadah  bagi  disabilitas  untuk  dapat menyampaikan  perasannya.  Untuk  dapat  menerima kondisi dirinya sangat membutuhkan effort dari dalam diri dan dukungan dari orang-orang disekitarnya. Maka bimbingan dan konseling hadir untuk dapat membantu disabilitas  untuk  mulai  melakukan  komunikasi  secara interpersonal untuk dapat memahami dirinya dan orang lain.
Self  acceptance  adalah  acara  pandang  atau persepsi atau penilaian kita terhadap diri kita sendiri. Bagaimana  kelebihan,  kekurangan,  ide,  kretivitas,  dan
segala hal yang ada pada diri. Hal itu bisa dimulai dari membangun  kesadaran  atau  self  awareness  terhadap kondisi  diri.  Setiap  manusia  pada  dasarnya  memiliki keunikan  tersendiri.  Kesadaran  akan  keunikan    diri adalah  salah  satu  poin  penting  bagi  seseorang  dalam menyadari  dan  mengerti  bahwa  diri  kita  berbeda dengan lingkungan di sekitar. Saat seseorang memiliki pengetahuan  yang  cukup  untuk  memahami  kondisi dirinya, maka itu akan mempermudah seseorang dalam menganalisis  pribadinya  saat  menghadapi  masalah. Selain itu, dengan mengenali kelebihan dan kekurangan diri  pun,  bisa  menjadi  peluang  untuk  melihat  potensi yang  dimilikinya.  Ketika  kita  memiliki  self  knowledge, kita  jadi  paham  dan  pandangan  kita  benar-benar  jelas terhadap karakter pribadi. Kita bisa mengenali seperti apa  diri  kita,  bagaimana  kelebihan  dan  keterbatasan kita. Sehingga kita pun tidak terlalu menekan diri terlalu jauh (Rufaidah, 2021).
Kemampuan interpersonal dapat terwujud dalam taktik, tindakan, atau diplomasi yang  kita gunakan saat berinteraksi  dengan  orang  lain.  Kemampuan interpersonal pula yang membuat kita mampu bersikap toleran,  memiliki  empati,  dan  menghargai  orang  lain. Bahkan, cara kita menyampaikan dan menerima kritik pun dipengaruhi oleh keterampilan interpersonal yang kita  miliki.  Karena  berkaitan  dengan  hubungan  kita dengan  orang  lain,  interpersonal  skill  dikenal  juga sebagai social skill atau people skill. It basically is about how good we deal with other people. Ingin mengambil hati  atau  meninggalkan  kesan  yang  baik  untuk  orang lain. (deni purbowati, 2021).

## METODOLOGI
Metode  penelitian  ini  menggunakan  kualitatif  yang diharapkan  dengan  ini  akan  membuat  hasil  penelitian dapat  komprehensif  dan  bermanfaat  bagi  semua. Partisipan dalam penelitian ini adalah masyarakat difabel netra  yang  ada  di  Kabupaten  Tegal.  Data  kualitatif
Sesya Dias Mumpuni et al Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023 e-ISSN 2775-5509
digunakan  dengan  cara  komunikasi  secara  langsung dengan  para  difabel  netra  yang  akan  memeberikan gamabaran melalui kata-kata. Hal ini akan memberikan wawasan  bagi  peneliti  untuk  dapat  melihat  efektifitas komunikasi dalam proses konseling.
Penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang cocok  untuk  mengeksplorasi  faktor  self-acceptance difabel  netra  dalam  pengembangan  interpersonal  skill dalam kehidupan sehari-hari. Metode ini memungkinkan  peneliti  untuk  memahami  pengalaman individu  dengan  lebih  mendalam,  mengeksplorasi perspektif  mereka,  dan  memahami  konteks  yang mempengaruhi self-acceptance dan interpersonal skill. Tahapan  kualitatif  dilakukan  dengan  observasi  para responden  dan  lingkungannya.  Kemudian  dilanjutkan dengan  in  deep  interview  pada  responden.  Untuk mendapatkan data mengenai responden membutuhkan waktu  dua  sampai  tiga  minggu  observasi.  Kemudian dilanjutkan  minggu  beikutnya  untuk  wawancara (Rukajat, 2018).

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Wawancara dengan responden netra dalam penelitian faktor self-acceptance difabel netra pada interpersonal skill  dalam  kehidupan  sehari-hari  harus  dilakukan dengan sangat sensitif  dan  memperhatikan kebutuhan mereka.  Adapun    alur  wawancara  yang  digunakan penelitian  ini  meliputi  (1)  Persiapan.  Pertimbangkan Kebutuhan  Aksesibilitas:  Pastikan  lokasi  wawancara dan  materi  yang  digunakan  (jika  ada)  dapat  diakses dengan  baik  oleh  responden  difabel  netra. Pertimbangkan penggunaan Braille, perangkat pembaca layar, atau pendamping jika diperlukan. Pengenalan Diri: Kenalkan  diri  Anda  sebagai  peneliti,  jelaskan  tujuan penelitian,  serta  pentingnya  partisipasi  responden dalam penelitian ini. Izin dan Persetujuan: Mintalah izin dan  persetujuan  tertulis  dari  responden  untuk merekam  wawancara  (jika  Anda  merekam)  dan
menggunakan  data  mereka  dalam  penelitian.  Langkah kedua  adalah  (2)  Membangun  Rapport.  Pertanyaan Perkenalan:  Mulailah  dengan  pertanyaan  perkenalan yang  sederhana  dan  ramah  untuk  membangun hubungan  yang  baik  antara  peneliti  dan  responden. Konteks  Wawancara:  Jelaskan  bagaimana  wawancara akan  berlangsung,  berapa  lama,  dan  apa  yang diharapkan dari responden. Langkah ketiga adalah (3) Pertanyaan  Awal.  Pendahuluan  Isu  Self-Acceptance: Mulailah dengan pertanyaan yang membantu responden untuk  berbicara  tentang  pemahaman  mereka  tentang self-acceptance. Contohnya, "Apa arti self-acceptance bagi  Anda?".  Pertanyaan  Tentang  Interpersonal  Skill: Selanjutnya,  mintalah  responden  untuk  berbicara tentang pengalaman mereka dalam berinteraksi dengan orang  lain  dalam  kehidupan  sehari-hari.  Anda  dapat bertanya, " Bagaimana Anda biasanya berinteraksi dengan orang  lain?". Langkah  keempat  adalah  (4)  Eksplorasi Faktor
Self-Acceptance.
Faktor-Faktor yang
Mempengaruhi  Self-Acceptance:  Ajukan  pertanyaan yang membantu responden merenung tentang faktor- faktor apa yang memengaruhi self-acceptance mereka. Misalnya ,  "Apakah  ada  pengalaman  atau  faktor-faktor tertentu yang membantu atau menghambat Anda dalam menerima  diri  sendiri?". Pengalaman  Pribadi:  Mintalah responden  untuk  berbagi  pengalaman  pribadi  yang mungkin memengaruhi pandangan mereka tentang diri mereka  sendiri.  " Bisakah  Anda  berbagi  pengalaman pribadi yang telah membentuk pemahaman Anda tentang diri  Anda  sendiri?". Langkah  kelima  adalah  (5)  Faktor Interpersonal Skill. Pengaruh Self-Acceptance terhadap Interpersonal  Skill:  Pertanyakan  apakah  responden merasa  bahwa  tingkat  self-acceptance  mereka memengaruhi cara mereka berinteraksi dengan orang lain.  " Apakah Anda merasa bahwa self-acceptance Anda memengaruhi  hubungan  Anda  dengan  orang  lain? Bagaimana  begitu?". Keterampilan  Interpersonal  yang Efektif:  Ajukan  pertanyaan  tentang  keterampilan
Sesya Dias Mumpuni et al Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023 e-ISSN 2775-5509
interpersonal  yang  mereka  anggap  penting  dalam kehidupan sehari-hari. " Menurut Anda, apa keterampilan interpersonal  yang  paling  penting  untuk  berinteraksi dengan  orang  lain?". Langkah  keenam  adalah  (6) Penutup.  Pertanyaan  Penutup:  Akhiri  wawancara dengan  pertanyaan  penutup  yang  merangkum  inti pembicaraan.  Tanyakan  apakah  responden  ingin menambahkan  sesuatu  atau  memiliki  pertanyaan tambahan.  Terima  Kasih  dan  Kontak  Selanjutnya: Luangkan  waktu  untuk  mengucapkan  terima  kasih kepada responden atas partisipasinya. Jelaskan langkah- langkah selanjutnya jika diperlukan, seperti mengirimkan  salinan  laporan  penelitian.  Langkah ketujuh  adalah  (7)  Analisis  Data.  Transkripsi  dan Analisis: Transkripsikan rekaman wawancara (jika ada) dan analisis data secara cermat untuk mengidentifikasi pola, tema, dan temuan yang muncul dari wawancara tersebut (Fadhallah, 2021).
Wawancara semacam ini memerlukan pendekatan yang empatik, sabar, dan sensitif terhadap kebutuhan  responden  difabel  netra.  Kita  perlu memahami  bahwa  pengalaman  mereka  unik  dan mungkin  berbeda  satu  sama  lain.  Selalu  prioritaskan keamanan,  kenyamanan,  dan  penghargaan  terhadap responden selama wawancara.
Responden  penelitian  ini  adalah  DJF  (25 tahun)  domisili  di  Kecamatan  Balapulang  Kabupaten Tegal  dengan  pelaksanaan  wawancara  selama  kurang lebih 45 menit. Peneliti mengajukan kesepakatan untuk wawancara  pada  hari  dan  waktu  yang  ditentukan. Kondisi  responden  pada  saat  wawancara  siap  untuk memberikan informasi terkait dengan tema penelitian. Selama  wawancara  berlangsung  responden  aktif  dan memberikan tanggapan pada pertanyaan yang diajukan mengenai    faktor  self-acceptance  difabel  netra  pada interpersonal skill dalam kehidupan sehari-hari.
Pernyataan  dukungan  sosial  yang  didapatkan  oleh responden  sejak  kecil  yang  didapatkan  pada  kutipan berikut.

## “Setelah usia 7 tahun itu saya di ajak sama pemerintah
Desa dari kepala desa itu untuk mengikuti kegiatan di Slawi  kalau  enggak  salah  itu  kegiatan  tentang sosialisasi  bagaimana  disabilitas  seperti  apa sekolahannya bagaimana terus sekolahnya itu di mana waktu  itu  untuk  sekolahan  khusus  tunanetra  itu  di Tegal belum ada waktu itulah tahun 2009 apa 2008 lah itu belum  2008-2009 itu di Tegal itu belum ada akhirnya  saya  langsung  direkomendasikan  ke Pemalang terus saya sekolah dari SD sampai SMA.”
Pernyataan  pendidikan  dan  pelatihan  antara  lain  pada pendidikan yang ditempuh sejak SD sampai SMA inklusi yang ada di Kabupaten Pemalang.
“Iya dari nanti di Pemalang itu saya 11 tahun karena SD  itu  saya  masuknya  langsung  ke  dua  jadi  karena bisanya Enggak enggak ngulang langsung naik ke kelas 2 jadi cuman cuman eee 11 tahun setengah lah cuma 11 tahun setengah untuk sampai lulus SMA 11 tahun setengah SMA itu di Pemalang.”
Pernyataan  responden  dalam  pelatihan  yang  sekarang ini  sedang  dijalani  adalah  mengikuti  kompetisi  tingkat Kabupaten Tegal.
“belum ke LBK lagi ya terus di sini juga saya lagi ada kegiatan  wirausaha  Pemuda  di  dinas  udah  2  hari  ini berarti sampai berapa bulan sih pokoknya 3 bulanan lah sampai Oktober.”
Pendidikan yang sekarang ini ditempuh oleh responden adalah sebagai mahasiswa di Politeknik Bhakti Praja di Kabupaten Tegal.
“Politeknik  Baja  (Bhakti  Praja)  Tegal  yaitu  di Dukuhwaru  saya  berhasil  diterima  di  situ  sampai sekarang kan udah masuk mau masuk semester 3.”
Pernyataan responden pada penerimaan diri ada pada kalimat:
“Saya dari lahir itu udah tunanetra udah sempat diobati juga  tapi  50%  lah  karena  kenakalan  saya  mungkin anak kecil waktu itu ya suka lari-lari atau apa airnya jadi kecelakaan hari ini jadi buta total lagi jadi total lagi besarnya gitu.”
Sesya Dias Mumpuni et al Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023 e-ISSN 2775-5509
Pada perjalanan hidup responden kejadian penerimaan diri saat responden dalam studi lanjut.
“Lulus  SMA  sempet  dulu    ikut  apa  itu  namanya seleksi  Mandiri  masuk  perguruan  tinggi  itu  di Universitas  Negeri  Surakarta  tapi  belum  rezekinya akhirnya  ditolak  tuh  caranya  berhenti  1  tahun berhenti karena bingung.”
“…  tapi  di  sana  enggak  bisa  dengan  alasan  saya tunanetra.”
Pada pernyataan kedua adalah penerimaan diri setelah ada penolakan dari perguruan tinggi yang pada saat ini responden  ingin  sekali  diterima  di  tempat  tersebut karena dekat dengan rumah.
Pernyataan  responden  pada  indikator  kemandirian selama menempuh pendidikan di luar kota dan selama mengikuti  kegiatan  Pemuda  Wirausaha  di  Kabupaten Tegal selama masa training yang berada di Lebaksiu.
“SMA itu di Pemalang ya senang juga lah eh setelah masuk  ke  Pemalang  jadi  dapat  pengalaman  main musik pentas- pentas di mana.”
“malah  kepilih  jadi  Pemuda  wirausaha  Kabupaten Tegal Ini udah masuk masuk top 50 besar dari dari 725 orang ini saya masuk juga ke top 5 Kabupaten Tegal.”
Pernyataan  responden  pada  kesadaran  diri  ada  pada kalimat:
“di  kampung  saya  pun  pernah  dikatakan  sekolah tunanetra sekolah mau apa paling ujung-ujungnya ya nanti kan juga sudah di rumah aja ngapain. Nah itu ada  saya  ingin  menangkis  omongan  orang  yang seperti itu bahkan dari saudara sendiri.”
Pernyataan responden sebagai pengguna teknologi yang mengikuti  perkembangan  teknologi  dan  studi  lanjut pada jurusan informatika.
“yang buat kewirausahaan saya pun juga tidak hanya massage saja sih karena ini sedang merintis produk digital juga. Karena kan sebagian besar ini sekarang kan warga Indonesia itu kan di dunia itu karena kan sudah  pakai  media  sosial  semua  bahkan  listrik sekarang pun sudah pakai pulsa dengan adanya eh kebutuhan  masyarakat  yang  seperti  itu  saya sekarang  sedang  sama  teman  saya  terus  sekarang sedang merintis produk digital jadi tidak menjual tapi
menjadi  distributornya  listrik  pembayaran  pasca bayar PLN seperti PDAM dan listrik pascabayar gitu dalam pengembangan.”
“setelah  saya  mempresentasikan  dengan  bahasa yang tentunya ya bahasa ilmiah lah kayak pijat-pijat produk pijat pijat itu apa aja. Terus manfaatnya apa aja. Akhirnya sekarang mereka jadi tahu. Oh di situ bukan sekedar tukang pijat keliling kae tapi ini bukan pijat  yang  itu  tapi  ini  yang  memang  sudah bersertifikasi gitu. Saya belajar di Pemalang gitu jadi saya belajarnya pun sama temen gitu Jadi yang terjadi di sini itu nanti yang yang sudah bersertifikasi orang yang sudah mempunyai sertifikat pijat gitu. Jadi ada pendidikannya  juga  di  Pemalang  itu  yang  dari  SD sampai SMA.”
Pernyataan responden mengenai  pelatihan sosial yang selama  ini  dilakukan  terdapat  pada  kondisi  sekarang yang  mengikuti  Pemuda  Kewirausahaan  Kabupaten Tegal.
“yang  produktif  mempresentasikan  yang  pijat  tadi kan  banyak  orang  yang  ngetawain  tuh  itu  orang- orang yang ikut lomba kah atau memang siapa gitu kok bisa gitu itu peserta gitu mungkin karena mereka kan  masih  anak  muda  gitu  ya  masih  anak  muda kalau  anggapan  positif  yaitu  mereka  masih  muda mungkin  mereka  kurang  pemahaman  ini  ini  tepat sekali saya harus  mengedukasi mereka karena jadi saya punya pikiran gitu akhirnya.”
Banyak  respon  yang  dialami  responden  namun  tetap dilakukan  dengan  positif  untuk  memberikan  edukasi kepada masyarakat.
Responden mengalami kejadian sepanjang hidupnya dan memberikan pemaknaan bahwa kembali kepada Tuhan Yang Maha Esa.
“Jangan apa ya berpikir yang pendek sih intinya eh mempunyai  pikiran  yang  luas  yang  tidak  mudah menyerah dan apa ya Istilahnya ya eee jangan patah semangat  lah  istilahnya  gitu  dan  harus  tetap  yakin yakin  pasti  Allah  itu  memberikan  ujian  itu  tidak mungkin di luar kemampuan hambanya apa punya prinsip yang seperti itu aja sih kalau saya begi tu.”
Kesahatan mental dan positif yang dimiliki responden sangat kuat dan memberikan dampak yang baik bagi diri dan lingkungannya.
Sesya Dias Mumpuni et al Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023
e-ISSN 2775-5509
Responden  mengalami  pengalaman  sosial  positif  pada kondisi
“Kalau saya itu memang apa ya suka sekali bahkan saya  misalkan  berjalan  atau  gimana  mengikuti kegiatan  apa  itu  saya  mengambil  pengalaman  itu saya mengambil dari situ Apa yang terjadi hari ini itu saya coba bagaimana untuk dikemas kira-kira yang terjadi apakah ini sudah.”
Pengalaman sosial positif ini dialami responden selama perjalanan mengikuti berbagai kegiatan.
“jadi dapat pengalaman main musik pentas -pentas di mana itu paling kayak paling jauh itu batas ke Jakarta lah untuk pengalaman yang mengesankan itu tampil band di Jakarta terus mengikuti kompetisi-kompetisi kayak  eee  festival  lomba  seni  siswa  nasional  terus juga  itu  lombanya  cabang  lombanya  lomba  nyanyi juga pernah ikut terus yang sering itu ikutnya festival band gitu saya itu setelah lulus SMA.”
Pernyataan  responden  akan  pentingnya  advokasi kepada masyarakat dan kesadaran masyarakat tentang adanya  difabel  netra  yang  juga  memiliki  kesempatan yang sama untuk berkiprah di masyarakat.
“nanti ketemu teman saya punya keinginan gitu. Saya pengin punya partner orang yang bisa istilahnya bisa apa ya bisa saja jalan dengan saya. Saya ingin sekali eh  memajukan  teman-teman  tunanetra  terutama yang muda-muda karena kalau yang sudah tua-tua itu ujung itu menurut saya memang susah sekali gitu karena mindset-mencet mereka yang usianya sudah tua  terutama  yang  lahir  bukan  di  tahun  97-an  lah atau  sudah  97  ke  bawah  itu  mindset-nya  masih masih mereka tuh masih eee saya enggak bisa apa- apa  saya  enggak.  Gini  saya  jadi  mereka  yang mungkin  apa  ya  eh  kurang  pengalaman  kurang mungkin jarang keluar atau apa mungkin jarang dan terekspos  kurang  terekspos  oleh  masyarakat  itu mereka merasa minder. Nah itu saya pengen punya misi  untuk  eee  apa  ya  menjadi  teman-teman tunanetra  itu  ingin  saya  ingin  seperti  kurang pengalaman kurang mungkin jarang keluar atau apa mungkin jarang dan terekspos kurang terekspos oleh masyarakat itu mereka merasa minder. Nah itu saya pengen punya misi untuk eee apa ya menjadi teman- teman  tunanetra  itu  ingin  saya  ingin  seperti  biasa Seperti orang- orang biasa.”

## KESIMPULAN
Self-Acceptance  sebagai  Fondasi  Utama:  Self- acceptance  telah  terbukti  menjadi  fondasi  penting dalam  perkembangan  keterampilan  interpersonal individu  difabel  netra.  Individu  yang  memiliki  self- acceptance  yang  tinggi  cenderung  memiliki  hubungan interpersonal  yang  lebih  sehat  dan  kuat.  Pengaruh Faktor  Internal  dan  Eksternal:  Faktor-faktor  internal seperti citra diri, persepsi diri, dan tingkat kepercayaan diri  memainkan  peran  penting  dalam  self-acceptance difabel netra. Selain itu, dukungan sosial, inklusi dalam masyarakat, dan aksesibilitas juga memengaruhi tingkat self-acceptance. Keterampilan Interpersonal yang Lebih Baik:  Individu  difabel  netra  yang  memiliki  self- acceptance yang kuat cenderung memiliki keterampilan interpersonal yang lebih baik (Wahyuni, 2023). Mereka lebih  mampu  berkomunikasi  dengan  jelas,  memahami perasaan  orang  lain,  dan  membangun  hubungan  yang sehat.  Implikasi  untuk  Peningkatan  Kualitas  Hidup: Hasil  penelitian  ini  memiliki  implikasi  penting  untuk meningkatkan  kualitas  hidup  individu  difabel  netra. Meningkatkan self-acceptance mereka melalui dukungan sosial, pemberdayaan, dan aksesibilitas dapat membantu dalam meningkatkan keterampilan interpersonal mereka dan menciptakan kehidupan yang lebih  memuaskan.  Perlunya  Kesadaran  Masyarakat: Kesadaran masyarakat tentang tantangan yang dihadapi oleh  individu  difabel  netra  adalah  kunci  untuk menciptakan  lingkungan  yang  lebih  inklusif.  Dalam penelitian ini, ditemukan bahwa masyarakat yang lebih sadar memiliki kecenderungan yang lebih tinggi untuk memberikan dukungan sosial yang diperlukan.

## REFERENSI
Cherly,  M.  (2020). Booklet  Braile  Minarche Mempersiapakan  Remaja  Disabilitas  Netra Menghadapi Minarche .
Deni  Purbowati.  (2021). Apa  itu  Interpersonal  Skill?
Sesya Dias Mumpuni et al Jurnal Bimbingan & Konseling Pandohop Volume 3, Nomor 2, Tahun 2023
e-ISSN 2775-5509
Pengertian,  Contoh,  dan  Cara  Meningkatkannya . Akupintar.Id. https://akupintar.id/info-pintar/- /blogs/apa-itu-interpersonal-skill-pengertian- contoh-dan-cara- meningkatkannya?cv=1&_com_liferay_blogs_we b_portlet_BlogsPortlet_redirect=https%3A%2F %2Fakupintar.id%2Finfo- pintar%3Fp_p_id%3Dcom_liferay_blogs_web_p ortlet_Blo Fadhallah, R. A. (2021). Wawancara . Unj Press.
Kemenkes, R. I. (2017). Pedoman Pelaksanaan Pelayanan Kesehatan  Reproduksi  Bagi  Warga  Binaan Pemasyarakatan  Usia  Dewasa  di  Rumah  Tahanan Negara  Dan  Lembaga  Pemasyarakatan .  Jakarta:
Kemenkes RI. Rufaidah, A. (2021). Direktorat Kemahasiswaan | Institut
Teknologi Bandung . https://kemahasiswaan.itb.ac.id/welcome/pengu muman/1381/id/buku-saku-tanya-jawab-isoman Rukajat,  A.  (2018). Pendekatan  penelitian  kualitatif (Qualitative research approach) . Deepublish.
Wahyuni, S. D. (2023). Self Acceptance Santri Resistensi
Di  Pondok  Pesantren  Al  Iman  Putri  Babadan Ponorogo . IAIN Ponorogo.