## PENGGUNAANPENDEKATAN BERMAIN BEREGU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA
PEMBELAJARAN PASSING BOLA VOLI (Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VIII-A SMP Negeri 4 tasikmalaya
Oleh:
Ikhwan Munajat 1)
1) Guru SMP Negeri 4 Tasikmalaya, E-mail:Munajatihwan@gmail.com
Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui  pendekatan  bermain beregu dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran passing bola voli.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  Penelitian  Tindakan  Kelas  (PTK) dengan  melakukan  3(tiga)  siklus  tindakan,  yang  pada  setiap  siklus  dilakukan melalui tahapan yaitu perencanaan (planning ), pelaksanaan (acting ), observasi ( observation ), refleksi( reflecting ). Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII-A SMP  Negeri  4  Tasikmalaya  pada  Mata  Pelajaran  Penjas  Orkes.  Simpulan penelitian ini adalah  model pembelajaran dengan pendekatan bermain beregu dapat  diterapkan  dalam  pendidikan  jasmani  untuk  semua  jenjang  pendidikan agar tingkat kebugaran jasmani siswa dapat ditingkatkan.
Kata Kunci :Pendekatan Bermain Beregu, Passing Bola Voli

## PENDAHULUAN
Permainan  menjadi  ciri  khas  dan  bagian  integral  dari  kebutuhan  hidup manusia,  sebab  dalam  permainan  terkandung  unsur-unsur  gerak  yang  sangat berperan  dalam  meningkatkan  ketrampilan  dasar  siswa,  sehingga  apabila permainan  yang  dilakukan  oleh  siswa  itu  terarah  dan  dilakukan  dengan mengikuti  prinsip-prinsip latihan maka diperkirakan akan memberi perubahan yang positif terhadap perkembangan kemampuan gerak dasar siswa. Salah satu ciri  permainan  yang  disenangi  oleh  peserta  didik  pada  usia  SMP  adalah permainan  yang  beregu  yang  beraneka  ragam.  Dari  jumlah  jenis  permainan beregu  salah  satu  yang  sangat  digemari  peserta  didik  usia  SMP  adalah permainan  bola  besar  yaitu  permainan  bola  voli,  permainan  sepakbola, permainan bola basket.
Bedasarkan  pengamatan  terhadap  pelaksanaan  proses  pembelajaran permainan  Bola  Voli  di  sekolah  penulis,  untuk  dapat  mengetahui  kekurangan proses  pembelajaran  secara  rinci,  penulis  menginstropeksi  terhadap pembelajaran  dengan  mengoreksi  diri,  dan  terdapat  beberapa  alasan  dan kendala yang terjadi di dalam proses pembelajaran bola besar pada permainan bola voli bagi siswa kelas  VIII SMP Negeri 4 Tasikmalaya diantaranya:
1. Penerapan metode yang belum tepat.
2. Belum tercapainya KKM.
3. Alat yang digunakan kurang memadai .
4. Siswa takut dengan permainan bola besar khususnya siswa putrid
5. Adanya  data  yang  diperoleh  dari  siswa  berjumlah  siswa  belum  mencapai KKM
75 sebanyak 25 siswa sama dengan 66,67 %.
Tujuan-tujuan pendidikan tersebut adalah pengembangan seluruh potensi yang  dimiliki  siswa  baik  yang  melibatkan  aspek-aspek  kognitif,  afektif,
psikomotor,  maupun  sosial  dan  KKM  bisa  tercapai.    Permainan  bola  voli merupakan  salah  satu  aktivitas  sik  yang  berada  dalam  kelompok  aktivitas permainan  dan  olahraga.  Kompetensi  yang  diharapkan  tercapai  oleh pembelajaran  permainan  bola  voli  di  SMP,  secara  spesifik  diwujudkan  dalam bentuk indikator keberhasilan belajar sebagai berikut:
1. Melambungkan dan menangkap bola sambil bergerak.
2. Melempar dan menangkap bola sambil bergerak.
3. Memantul-mantulkan bola sambil bergerak.
4. Memvoli bola dengan satu dan dua tangan.
5. Melambungkan/memvoli bola dengan kontrol yang baik.
6. Melakukan passing (atas,bawah) dengan kontrol yang baik.
7. Melakukan servis bawah dengan kontrol yang baik.
8. Mengembangkan kerjasama tim dalam permainan
9. Melakukan permainan bola voli dengan peraturan yang dimodifikasi. Sehubungan  dengan  masalah  itu  terutama  Passing,  anak  peserta  didik perlu  diajarkan  macam-macam  passing  dan  alasan  dalam  latar  belakang masalah  ini  maka  judul  penelitian  yang  akan  penulis  ambil  dengan  judul sebagai  berikut:  Meningkatkan  Hasil  Belajar  Passing  Bola  Voli  Melalui PendekatanBermain  beregu    Pada  Siswa  Kelas  VIII-A  SMP  Negeri  4 Tasikmalaya.
Dengan  dilaksanakannya  Penelitian  Tindakan  Kelas  ini  diharapkan pembelajaran  Bola  Voli  melalui  pendekatan  bermain  beregu    yang  lebih efektif,  maka  pembelajaran  akan  lebih  menyenangkan,  menarik,  lebih  rileks dan  bisa  menciptakan  suasana  kondusif  tanpa  menghilangkan  inti  dari pembelajaran bola voli yang sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang ada di kurikulum.

## METODE PENELITIAN
Penelitian  ini  dilakukan  di  kelas  VIII-A  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya, SMP Negeri 4 Tasikmalaya  terletak Jalan RAA. Wiratanuningrat nomor 10di Kecamatan Tawang  Kota Tasikmalaya.
Penelitian  ini  adalah  penggunaan  metode  pendekatan  bermain  beregu untuk  meningkatkan  hasil  belajar  passing  bola  voli  pada  siswa  kelas  VIII-A SMP  Negeri  4  Tasikmalaya  dengan  jumlah  38  siswa  terdiri  dari  16  laki-laki dan 22 perempuan.
Data  yang  diperlukan  dalam  penelitian  tindakan  kelas  berupa  catatan  hasil pengamatan.  Untukmengumpulkan  semua  data  yang  diperlukan  melalui  tes unjuk  kerja  siswa.  Sedangkan  alat  pengumpulan  data  yang  digunakan penelitian sebagai berikut :
a. Tes Praktik: dipergunakan untuk mendapat data dari unjuk kerja siswa pada proses pembelajaran bola voli.
b. Lembar Observasi: dipergunakan sebagai teknik untuk mengumpulkan data tentang  aktivitas  siswa  dan  guru  selama  kegiatan  pembelajaran  penerapan model  variasi  passing  untuk  meningkatkan  hasil  pembelajaran  bola  voli pada siswa kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tasikmalaya
c. Evaluasi:  Pengumpulan  dengan  berbagai  cara  evaluasi  agar  penulis mengetahui sejauh mana kemampuan siswa dalam menguasai passing pada
permainan  bola  voli  beregu  yang  disesuaikan  fakta  yang  ada  dalam  proses pembelajaran dilapangan.
Penelitian  ini  menggunakan  Metode  Penelitian  Tindakan  Kelas  yang terdiri dari 2 siklus. Langkah - langkah dalam siklus penelitian tindakan kelas ini terdiri  atas  empat komponen,  yaitu :  1) rencana, 2) tindakan, 3) observasi, 4) refleksi.

## HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
1. Gambaran peningkatan proses pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  dengan penerapan bermain beregu
Berdasarkan data gambaran peningkatan proses pembelajaran
Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tasikmalaya dengan  penerapan  bermain  beregu,  pada  pra  tindakan,  silkus  I  dan  siklus  II, gambaran peningkatan proses dapat disajikan pada Tabel 1.
Tabel 1 Gambaran Peningkatan Proses Pembelajaran
(pada pra tindakan, silkus I dan siklus II)
NO Uraian Kegiatan/Aspek Kegiatan Skor Rata-rata Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Proses Pembelajaran 2.36 2.96 3.68
Gambaran  peningkatan  proses  pembelajaran  Penjasorkes  passing  bola voli    di  kelas  VIII-A  SMP  Negeri  4  Tasikmalaya  dengan  penerapan  bermain beregu,  pada  pra  tindakan,  silkus  I  dan  siklus  II,  sebagaimana  disajikan  pada tabel 1 di atas, secara visual dapat digambarkan dalam grafik  berikut ini.
Gambar 1 Grafik Gambaran Peningkatan Proses Pembelajaran (pada pra tindakan, silkus I dan siklus II)
0 1 2 3 4 Pra Siklus Siklus I Siklus II Proses Pembelajaran Proses Pembelajaran
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukkan  bahwa    proses  pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tasikmalaya dengan  penerapan  bermain  beregu,  menunjukkan  peningkatan  dari  siklus  ke siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan  peningkatan  rata-rata  skor  dari  2.36  pada  pra tindakan menjadi 2.96 pada siklus I atau dengan kata lain meningkat 0.60 atau 25.42%.    Proses  pembelajaran  makin  meningkat  pada  siklus  II  dengan peningkatan rata-rata skor menjadi 3.68 atau dengan kata lain meningkat  0.72 atau  24.32%.    Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  proses  pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tasikmalaya dengan penerapan bermain beregu meningkat.
2. Gambaran  peningkatan  aktivitas  siswa  dalam  proses  pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  dengan penerapan bermain beregu.
Berdasarkan  data  gambaran  peningkatan  aktivitas  siswa  dalam  proses pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4  Tasikmalaya  dengan  penerapan  bermain  beregu,  pada  pra  tindakan,  silkus  I dan siklus II, gambaran peningkatan aktivitas siswa dapat disajikan pada Tabel 2 berikut ini.
Tabel 2 Gambaran Peningkatan Aktivitas Siswa
(Pada pra tindakan, silkus I dan siklus II)
Gambaran  peningkatan  aktivitas  siswa  dalam  proses  pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tasikmalaya dengan  penerapan  bermain  beregu,  pada  pra  tindakan,  silkus  I  dan  siklus  II, sebagai mana  disajikan pada tabel 2 di atas, secara visual dapat digambarkan dalam grafik  berikut ini.
Gambar 2 Grafik Gambaran Peningkatan Aktivitas Siswa 0 2 4 Pra Siklus Siklus I Siklus II Aktivitas Siswa Aktivitas Siswa NO Uraian Kegiatan/Indikator Keaktifan Siswa
Skor Rata-rata Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Aktivitas Siswa 2.4 2.8 3.8
Berdasarkan  data  di  atas,  menunjukkan  bahwa  aktivitas  siswa  dalam pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4  Tasikmalaya  dengan  penerapan  bermain  beregu,  menunjukkan  peningkatan dari siklus ke siklus. Hal ini terlihat dengan peningkatan rata-rata skor dari 2.4 pada  pra  tindakan  menjadi  2.8  pada  siklus  I  atau  dengan  kata  lain  meningkat 0.4 atau 16.66%.  Aktivitas siswa dalam pembelajaran makin meningkat pada siklus  II  dengan  peningkatan  rata-rata  skor  menjadi  3.8  atau  dengan  kata  lain meningkat  1.0  atau  40%.    Hal  tersebut  membuktikan  bahwa  proses pembelajaran  Penjasorkes  pada  passing  bola  voli    dengan  penerapan  bermain beregu dapat meningkatkan aktivitas siswa.
3. Gambaran  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  dengan penerapan bermain beregu Berdasarkan  data  gambaran  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dalam pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4  Tasikmalaya  dengan  penerapan  bermain  beregu,  pada  pra  tindakan,  silkus  I dan  siklus  II,  gambaran  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dapat  disajikan  pada Tabel 3.
Tabel 3 Gambaran Peningkatan Hasil Belajar Siswa
(Pada pra tindakan, silkus I dan siklus II)
No. Nama Siswa Nilai Pra Siklus Siklus I Siklus II 1 Abdhi Ramadhan Nastiar 72 74 75 2 Adilah Khairina 70 72 72 3 Adisti Dwi Yulianti 74 76 78 4 Anita Widianti 72 76 78 5 Ardika Suwandi Pratama 76 78 80 6 Ardine Aulia Dharmayanti 72 75 76 7 Arya Pahru Ramdani 75 78 80 8 Della Oktaviani 74 75 76 9 Demis Sastra Ardika 74 76 76 10 Dwi Sartika 74 75 75 11 Fajar Nurahmat 72 74 75 12 Fany Febriyanti 75 78 80 13 Fawwaz Arkaan Rayhan 74 76 78 14 Geusan Adji Bratamidjaja 76 78 78 15 Hana Nurhasanah 72 74 74 16 Hilmi Nurusso‟adah 75 76 76 17 Indra Faturohman 74 75 76 18 Khairunisa Nurhaliza 72 74 75 19 Mia Siti Tsaniyah 75 78 78 20 Moch Fakhri Azmi Pahlevi 74 76 76 21 Mohammad Arya Syarif 76 78 78 22 Moch Iqbal Hermawan 75 75 76 23 Moh Habib Assidiqi 74 75 75 24 Nanda Adithya Mulianti 75 76 78 25 Nezza Muhammad Haekal 76 78 78 26 Putri cantika Dewi 78 80 80 27 Resna Rosnawati 75 75 76 28 Riana Firmansyah 74 74 76
29 Rizki Fauzi 76 76 76 30 Savadila Adinda Mynur 78 80 80 31 Selawati Restiana 74 75 76 32 Shasita Nazwa Azzahra 72 74 75 33 Sofa Sofiyah Awaliyah 70 72 75 34 Syafa Kamilia Tunisia M 75 76 76 35 Tia Gustiani Nurmalawati 72 74 75 36 Vanessa Cindy Leuwol 74 75 76 37 Yumaela Yasmin Athory 72 74 75 38 Zidan Muhamad Fajar 70 72 75 Jumlah 2814 2880 2910 Rata-rata 74.05 75.77 76.62
Gambaran  peningkatan  hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tasikmalaya dengan  penerapan  bermain  beregu,  pada  pra  tindakan,  silkus  I  dan  siklus  II, sebagai mana  disajikan pada tabel 3 di atas, secara visual dapat digambarkan dalam grafik berikut ini.
Gambar 3 Grafik Gambaran Peningkatan Hasil Belajar Siswa
Berdasarkan data di  atas, menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dalam pembelajaran Penjasorkes pada passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4  Tasikmalaya  dengan  penerapan  bermain  beregu,  menunjukkan  peningkatan dari  siklus  ke  siklus.  Hal  ini  terlihat  dengan  peningkatan  rata-rata  skor  dari 74.05  pada  pra  tindakan  menjadi  75.77  pada  siklus  I  atau  dengan  kata  lain meningkat  1.72  atau  2.32%.    Hasil  belajar  siswa  dalam  pembelajaran  makin meningkat pada siklus II dengan peningkatan rata-rata skor menjadi 76.62 atau dengan  kata  lain  meningkat  0.85  atau  1.12%.    Hal  tersebut  membuktikan bahwa  proses  pembelajaran  Penjasorkes  pada  passing  bola  voli    dengan penerapan bermain beregu dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

## SIMPULAN
Berdasarkan  data-data  hasil  penelitian  dan  pembahasan,  maka  dapat disimpulkan sebagai berikut :
72 73 74 75 76 77 Pra Siklus Siklus I Siklus II Hasil Belajar Siswa Hasil Belajar Siswa
1. Proses  pembelajaran  dan  aktivitas  siswa  dalam  pembelajaran  passing  bola voli  dengan penerapan bermain beregu di kelas VIII-A SMP Negeri 4 Kota Tasikmalaya mengalami peningkatan.
2. Penggunaan  bermain  beregu  dapat  meningkatkan  kemampuan  teknik passing bola voli  di kelas VIII-A SMP Negeri 4 Tasikmalaya.

## DAFTAR PUSTAKA
Eko Tarono. 2012. PTK Meningkatkan Hasil Belajar Passing Bawah Bola Voli Melalui Pendekatan Bermain beregu 5 kali Sentuhan. ...... : UNNES
Machfud  Irsyada.  2000.  Bola  Voli,  Depdikbud  Dirjen  Pedidikan  Dasar  dan Menengah. Jakarta
Soetoto Ponntjopoetro,et  al.  2007. Permaianan Anak tradisional dan  Aktivitas Ritmik  ;  1  –  9  ;  PPDO2305/3  SKS/Soetoto  P,  dkk,  Cet.  15  Jakarta  : Universitas Terbuka
Subroto,  Toto.  2007.  Materi  strategi  pembelajaran  penjas;  1-9;  PORA2206/3 SKS/Toto Suibroto. Cet. 1 Jakarta: Universitas Terbuka
Subroto,  Toto.  2007  Materi  azas  dan  falsafah  penjas  1-9;  PORA2205/3 SKS/Toto Suibroto. Cet. 2 Jakarta: Universitas Terbuka
Subroto,  Toto.  2008.  Materi  permainan  besar;  1-12;  PORA2408/4 SKS/Subroto, Sukatamsi. Cet. 2 Jakarta: Universitas Terbuka
Syaiful  Bahri  Djamarah.  2010.  Strategi  belajar  mengajar  /  Syaiful  Bahri Djamarah, Aswan Zain. Cet. 4 Jakarta : Rineka Cipta
Tim  Abdi  Guru.  2007.  Pendidikan  Jasmani  Olahraga  dan  Kesehatan;  Kelas  6 Semarang: Erlangga
Tim  Penyusun.  2012.  Permainan  Bola  Voli;  Cet.  1  Surabaya:  Graha  Pustaka Media Utama