## HUBUNGAN DUKUNGAN ORANG TUA DENGAN KONSEP DIRI PADA REMAJA DI SMA NEGERI 1 MANADO
Angelita A. Durado Tinneke A. Tololiu Damajanti  H. C. Pangemanan
Program Studi Ilmu Keperawatan Fakultas Kedokteran Universitas Sam Ratulangi Manado
Email : myfaveflavo@live.com
Abstract: Adolescents  is  an  age  when  individuals  become  integrated  into  adult  society, an age when the child does not feel that he is under the level of older people but feel the same, or at least parallel. Self-concept is a person's perception of himself. The family as the smallest social groups in the community, has an important role in providing support, the outpouring of affection, guidance, and supervision to the child so that he grew confident. In the first known family  of  children  are  their  parents.  The  purpose  of  this  study  was  to  determine  the relationship  of  parent  support  with  self-concept  in  adolescents  in  SMA  Negeri  1  Manado. This  study  uses  quantitative  analytic  observational  with  cross  sectional  approach.  The samples in this study was purposive sampling method with sample number 118 respondents. Techniques  of  data analysis  using the  chi-square test  with  significance  level  α =  0.05. The results showed  that  there is  good parental  support  with positive  self-concept  as  many as 78 respondents (66.1%).  Statistical  analysis  using  the  chi-square  test  showed  p  value  =  0.026, which means  that  the  value  of  p <α.  The  conclusion of this study  that  there  is  a  significant relationship  between  parental  support  with  self-concept  in  adolescents  in  SMA  Negeri  1 Manado. In a  subsequent  study  is expected to develop or  examine  issues related  to  parental support and self-concept in adolescents.
Keywords: parental support, self-concept, adollescent
Abstrak: Remaja adalah suatu usia ketika individu menjadi terintegrasi ke dalam masyarakat dewasa,  suatu  usia  ketika  anak  tidak  merasa  bahwa  dirinya  berada  dibawah  tingkat  orang yang lebih tua melainkan merasa sama, atau paling tidak sejajar. Konsep diri adalah persepsi seseorang  terhadap  dirinya  sendiri.  Keluarga  sebagai  kelompok  sosial  terkecil  dalam masyarakat, mempunyai peran penting  dalam memberikan dukungan, curahan kasih sayang, arahan,  dan  pengawasan  kepada  anak  agar  ia  tumbuh  percaya  diri.  Dalam  keluarga  orang pertama  yang  dikenal  anak  adalah  orang  tuanya.  Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk mengetahui hubungan dukungan orang tua dengan konsep diri pada remaja di SMA Negeri 1 Manado.  Penelitian  ini  menggunakan  metode  observasional  analitik  kuantitatif,  dengan pendekatan cross  sectional . Pengambilan sampel  dalam penelitian  ini  adalah  menggunakan metode purposive  sampling dengan  jumlah  sample  118  responden.  Teknik  analisa  data dengan  menggunakan  uji chi-square dengan  tingkat  kemaknaan  α  =  0,05.  Hasil  penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  dukungan  orang  tua  baik  dengan  konsep  diri  positif  yaitu sebanyak  78  responden  (66,1%).  Hasil  analisis  statistik  menggunakan  uji chi-square menunjukkan nilai p = 0,026, sehingga nilai p < α. Kesimpulan dalam penelitian ini terdapat hubungan  yang  signifikan  antara  dukungan  orang  tua  dengan  konsep  diri  pada  remaja  di SMA Negeri 1 Manado. Pada  penelitian selanjutnya diharapkan dapat mengembangkan atau meneliti masalah-masalah  yang  berkaitan dengan  dukungan  orang  tua  dan  konsep diri  pada remaja.
Kata Kunci: dukungan orang tua, konsep diri, remaja

## PENDAHULUAN
Remaja    adalah  suatu  usia  ketika  individu menjadi  terintegrasi  ke  dalam  masyarakat dewasa,  ketika  anak  tidak  merasa  bahwa dirinya  berada  dibawah  tingkat  orang  yang lebih  tua  melainkan  merasa  sama,  atau paling tidak sejajar (Piaget, 1991 dalam Ali dan  Asrori, 2010).  Fase remaja adalah  fase perkembangan  yang  tengah  berada  pada masa amat potensial, baik dilihat dari aspek kognitif,  emosi,  maupun  fisik  (Ali  dan Asrori,  2011).  Tugas  perkembangan  pada masa  ini  adalah  pencapaian  identitas pribadi  dan  menghindari  peran  ganda (Atkinson,  Atkinson  &  Hilgard  dalam Saam & Wahyuni, 2012).
Menurut  Shavelson  dkk  dalam Saam  &  Wahyuni  (2012)  konsep  diri adalah  persepsi  seseorang terhadap  dirinya sendiri.  Stuart  &  Sundeen  dalam  Rahmadi (2010) mengungkapkan konsep diri merupakan  pola  inti  kepribadian  dan mempengaruhi  berbagai  sifat.  Remaja mengawasi  perubahan tubuhnya  dan ketika mengamati  perilakunya  yang  canggung, remaja  semakin  bertambah  kecewa  karena melihat  pada  yang  dilihat  sangat  berbeda dengan  apa  yang  diharapkan.  Hal  ini  akan berpengaruh terhadap  konsep  dirinya (Hurlock, 1980  dalam  Saam dan  Wahyuni, 2012).
Keluarga  sebagai  kelompok  sosial terkecil  dalam  masyarakat,  mempunyai peran penting dalam memberikan dukungan,  curahan  kasih  sayang,  arahan, dan  pengawasan  kepada  anak  agar  ia tumbuh  percaya  diri  (Rahmadi,  2010). Dalam  keluarga  orang  pertama  yang dikenal anak adalah orang tuanya kemudian saudara  kandung.  Keluarga  merupakan lingkungan  sosial  pertama  dan  utama  bagi anak (Saam dan Wahyuni, 2012).
Hasil  penelitian  di Amerika  Serikat menunjukan bahwa remaja yang berkompetensi  secara  akademis  memiliki konsep  diri  yang  baik  secara  keseluruhan dibandingkan remaja yang tidak berkompetensi  (Nanda,  2012).  Menurut hasil penelitian yang  dilakukan oleh Parker
(2000),  secara  keseluruhan  dukungan  dan kewaspadaan  dari  orang  tua  berhubungan positif  terhadap  harga  diri  remaja  dan hubungan  remaja  dengan  teman  sebaya. Dalam  penelitian  lain  yang  dilakukan  di Bangladesh menunjukkan bahwa  dalam  hal pelayanan  orang  tua,  anak-anak  yang berprestasi tinggi secara signifikan memiliki konsep diri yang positif dibandingkan rekan mereka yang berprestasi rendah (Enam, Islam & Kayesh, 2011).
Menurut penelitian Setiabudi
(2012),  remaja  dapat  menunjukkan  peran diri  yang  baik  jika  orang  tua  memberikan dukungan terhadap tugas perkem- bangannya.  Hasil  penelitian  mendapatkan bahwa  rata-rata  dukungan  keluarga  dalam kategori  baik  (55,0%),  rata-rata  peran  diri remaja dalam kategori sedang (64,2%), ada hubungan  yang  bermakna  antara dukungan keluarga dengan  peran diri remaja. Berdasarkan  hasil  penelitian  Rahmadi (2010) dengan menggunakan korelasi Rank Spearman dengan  nilai  koefisien  korelasi sebesar  0,466  dengan  p  sebesar  0,000  (p <0,005). Hal ini menunjukanadanya hubungan  yang  bermakna  antara  variabel dukungan  keluarga  dengan  konsep  diri remaja  putri  yang  mengalami  pubertas  di Madrasah  Aliyah  Futuhiyah  Penggaron Lor.
Setelah  melakukan  pengamatan  di SMA  Negeri  1  Manado  pada  tanggal  16 Mei  2013,  berdasarkan  wawancara  dengan guru  Bimbingan Konseling  (BK)  diperoleh keterangan bahwa remaja di SMA Negeri 1 Manado tidak semuanya mendapat dukungan  penuh  dari  orang  tua  mereka. Menurut  guru  BK  SMA  Negeri 1  Manado, hal  ini  dikarenakan  orang  tua  yang cenderung hanya memberi dukungan berupa  penyediaan  fasilitas  yaitu  sarana dan  pra-sarana  namun  kurang  memberikan perhatian  lain  yang  dibutuhkan  anak, terutama  pada  remaja  yang  tidak  tinggal dengan  orangtuanya.  Akibatnya  remaja cenderung  keliru  dalam  memanfaatkan fasilitas  yang  diberikan  orang  tua  sehingga
remaja  menjadi  kurang  disiplin  dan cenderung melupakan tugas mereka sebagai pelajar.  Masalah  lain  yang  pernah  timbul dalam  sekolah  adalah  dalam  pergaulannya dengan  teman  sebaya,  remaja  cenderung suka memilih-milih teman.
Menurut pendapat yang dikemukakan langsung oleh 10 orang siswa dan  siswi  yang  dipilih  secara  acak, didapatkan bahwa 8 dari 10 siswa dan siswi SMA  Negeri  1  Manado  mengungkapkan bahwa  perhatian  yang  diberikan  orang  tua mereka  baik  dan  mereka  merasa  nyaman dengan  diri  mereka  sendiri.  Menurut mereka  hal  ini  mungkin  dikarenakan mereka  masih  tinggal  dengan  orang  tua. Sehingga  mereka  masih  berada  dibawah pengawasan orang tua.Sedangkan 2 diantaranya mengungkapkan bahwa perhatian  orang  tua  mereka  biasa  –  biasa saja namun mereka merasa nyaman dengan diri  mereka,  walaupun  tidak  terlalu menyukai beberapa hal dari diri mereka.
Berdasarkan  latar  belakang  yang telah diuraikan, maka peneliti tertarik untuk melakukan  penelitian  guna  mengetahui hubungan  antara  dukungan  orang  tua dengan  konsep  diri  pada  remaja  di  SMA Negeri 1 Manado.

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini menggunakan metode observasional  analitik  kuantitatif,  dengan pendekatan cross  sectional .  Penelitian  ini dilaksanakan  padatanggal  11-13  Juni  2013 diKelas  X dan XI  SMA  Negeri  1  Manado tahun  ajaran  2012/2013.  Populasi  yaitu seluruh remaja di Kelas X dan Kelas XI di SMA  Negeri  1  Manado  pada  tahun  ajaran 2012/2013  yangvz  berjumlah  1.182  siswa. Sample  pada  penelitian  ini  remaja  yaitu siswa  dan  siswi  SMA  Negeri  1  Manado yang  masih  berada  dalam  batas  usia perkembangan  remaja,  yaitu  12-21  tahun. Pengambilan  sampel  dalam  penelitian  ini menggunakan metode Purposive Sampling. Jumlah  sample  pada  penelitian  ini  adalah 118  responden.  Kriteria  inklusi  dalam penelitian ini adalah siswa Kelas X dan XI SMA  Negeri  1  Manado  yang  hadir  pada
saat  penelitian  dilaksanakan  dan  bersedia menjadi  responden  serta  menandatangani informed  consent.Kriteria  ekslusi  dalam penelitian ini adalah siswa Kelas X dan XI SMA Negeri 1 Manado yang sedang sakit.
Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan  adalah  lembar  kuisioner,  baik untuk  mengukur  variabel  bebas  yaitu dukungan  orang  tua  dan  variabel  terikat yaitu konsep diri. Kuesioner yang digunakan  dalam  penelitian  telah  melalui uji  validitas  dan  reliabilitas.  Uji  dilakukan terhadap  10  responden  diluar  populasi penelitian  yaitu  di  SMA  Kristen  Agape Manado  pada  tanggal  4  Juni  2013. Kuesioner  dinyatakan  valid  dengan  uji validitas  menggunakan  rumus Corrected Item–total Correlation yang diperoleh nilai antara  0,647–0,940  dan  uji  reliabilitas menggunakan  rumus Cronbach’s  Alpha yang diperoleh nilai 0,771.
Dalam  penelitian  ini  kuesioner dibagi  menjadi  3  bagian  yaitu  kuesioner demografi untuk mendapatkan data identitas/karakteristik responden, kuesioner tentang dukungan orang tua yang didapatkan oleh responden yang terdiri dari 18  pernyataan  dengan  skala  pengukuran ordinal  dan  kuesioner  tentang  konsep  diri yang  didapatkan  oleh  responden  yang terdiri  dari  16  pernyataan  dengan  skala pengukuran nominal.
Sebelum melakukan penelitian, peneliti  memperoleh  surat  izin  penelitian dari  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan Fakultas  Kedokteran  Universitas  Sam Ratulangi  yang  telah  ditandatangani  oleh Ketua  Program  Studi  Ilmu  Keperawatan. Surat  penelitian  selanjutnya  diserahkan kepada  Kepala  Sekolah  SMA  Negeri  1 Manado,  melalui  staf  tenaga  kependidikan (tata  usaha).  Setelah  memperoleh  izin  dari Kepala  Sekolah  SMA  Negeri  1  Manado, peneliti  mengambil  data  yang  diperoleh langsung  dari  responden  sesuai  kriteria inklusi dan eksklusi.Data yang dikumpulkan  dalam  penelitian  ini  adalah data tentang demografi/karakteristik responden,  data  tentang  dukungan  orang tua dan data tentang konsep diri
remaja.Pernyataan-pernyataan dalam kuisioner  dirumuskan  untuk  menjaring persepsi  remaja  terhadap  dukungan  orang tua  pada  remaja  dan  menggali  bagaimana remaja mempersepsikan dan menilai dirinya sendiri sebagai seorang individu.
Pengolahan  data  melalui  tahap- tahap  yaitu:  editing,  coding,  tabulating, cleaning  dan  describing.Analisa  univariat digunakan untuk mendeskripsikan dukungan  orang  tua  sebagai  variabel independen  dan  konsep  diri  sebagai variabel  dependen  dengan  tabel  distribusi frekuensi  yang  dibuat  berdasarkan  data kategorik  yang  disajikan  dalam  bentuk frekuensi  dan  presentase.  Analisa  bivariat dilakukan  untuk  mengetahui  hubungan antara  dukungan  orang  tua  dengan  konsep diri pada remaja di SMA Negeri 1 Manado, menggunakan  uji  statistik  chi  square  (X 2 ) dengan tingkat kemaknaan 95 % (α = 0,05).
Menurut  Nursalam (2008),  masalah etika  pada  penelitian  yang  menggunakan subjek  manusia,peneliti  harus  memahami prinsip-prinsip  etika  penelitian  meliputi: prinsip  manfaat    yaitu  bebas  dari penderitaan,  bebas  dari  eksploitasi  dan resiko  dan  prinsip  menghargai  hak  asasi manusia  yaitu hak untuk ikut/tidak menjadi responden, hak untuk mendapatkan jaminan  dari  perlakuan  yang  diberikan, informed  consent,  prinsip  keadilan,hak untuk  mendapatkan  pengobatan  yang  adil dan hak dijaga kerahasiaannya.

## HASIL dan PEMBAHASAN Analisis Univariat
Tabel 2. Distribusi Responden Berdasarkan Jenis Kelamin.
Jenis Kelamin n % Laki – laki Perempuan 50 68 42.4 57.6 Total 118 100 Sumber: Data Primer
Tabel 3. Distribusi Responden Berdasarkan Umur (tahun). Umur (tahun) n % 13 14 15 16 17 18 1 34 36 58 16 3 0.8 3.4 30.5 49.2 13.6 2.5 Total 118 100 Sumber: Data Primer

## Tabel 4. Distribusi Responden Berdasarkan
Kelas Kelas n % X XI 60 58 50.8 49.2 Total 118 100 Sumber: Data Primer

## Tabel 5. Distribusi Responden Berdasarkan Pekerjaan Orang Tua
Pekerjaan Orang Tua n % PNS / Polri Swasta Wiraswasta Petani/Buruh/Pedagang/Nelayan 46 38 24 10 39.0 32.2 20.3 8.5 Total 118 100 Sumber: Data Primer

## Tabel 6. Distribusi Responden Berdasarkan Urutan Kelahiran
Urutan Kelahiran n % Pertama Kedua Ketiga Keempat Kelima 61 41 11 4 1 51.7 34.7 9.3 3.4 0.8 Total 118 100 Sumber: Data Primer

## Tabel 7. Distribusi Responden Berdasarkan Tempat Tinggal
Tempat Tinggal n % Tinggal dengan orang tua Tinggal dengan keluarga/ kerabat 100 18 84.7 15.3 Total 118 100 Sumber: Data Primer

## Tabel 8. Distribusi Responden Berdasarkan Keberadaan Orang Tua
Keberadaan Orang Tua n % Ayah dan Ibu masih hidup Ayah sudah meninggal Ibu sudah meninggal 105 10 3 89.0 8.5 2.5 Total 118 100 Sumber: Data Primer Tabel 9. Distribusi Responden Berdasarkan

## Dukungan Orang Tua
Dukungan Orang Tua n % Baik Cukup Kurang 91 27 0 77.1 22.9 0 Total 118 100 Sumber: Data Primer Tabel 10. Distribusi Responden Berdasarkan Konsep Diri
Konsep Diri n % Positif Negatif 96 22 81.4 18.6 Total 118 100 Sumber: Data Primer

## Analisis Bivariat
Analisis  bivariat  menggunakan  uji chi-square dengan melakukan peng- gabungan sel.
Tabel 12. Hubungan Dukungan Orang Tua dengan Konsep Diri Dukungan Orang T ua Konsep Diri Total
p Positif Negaif n %
n % n %
Baik Cukup Kurang 78 18 0 66.1 15.3 0 13 9 0 11.0 7.6 0 91 27 0 77.1 22.9 0 0.026 96 81.4 22 18.6 11 8 10 0
Sumber: Data Primer
Hasil analisis statistik menggunakan uji chi-square menunjukkan nilai p = 0,026. Tingkat  kemaknaan  α=  0,05.  Jadi  p<  α yang menunjukkan bahwa terdapat hubungan  antara  dukungan  orang  tua dengan  konsep  diri.  Dengan  kata  lain, hubungan  antara  dukungan  orang  tua dengan  konsep  diri  signifikan berpengaruh pada tingkat kepercayaan 95%.

## Karateristik Responden
Berdasarkan hasil penelitian terhadap responden  remaja  di  SMA  Negeri 1 Manado didapatkan bahwarata- rataresponden  berjenis  kelamin  perempuan dan  berada  pada  usia  16  tahun.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  rata-rata  responden sudah  berada  pada  usia  remaja  yaitu  pada tahap  remaja  tengah.  Hal  ini  seperti  yang diungkapkan  olehHurlock  (1978)  dalam Saam  dan  Wahyuni  (2012)  bahwa  remaja pertengahan  dimulai  sejak  usia  16  –  18 tahun.  Pada  usia  remaja  ini,  bentuk  fisik semakin sempurna dan semakin menyerupai  orang  dewasa.  Demikian  juga perkembangan  intelektual,  psikis,  dan sosial.
Urutan  kelahiran  atau  posisi remaja dalam suatu keluarga merupakan salah satu aspek yang dapat menentukan dan memberikan pengaruh terhadap perkembangan diri  remaja  (Hapsari, 2012). Dari  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa rata-rata responden memiliki urutan kelahiran  sebagai  anak  pertama  atau  anak sulung.Pada  urutan  kelahiran  pertama, remaja sebagai anak sulung memiliki peran penting dalam keluarga.Seperti yang diungkapkan  Bigner  dalam Hapsari  (2012) bahwa  pada  anak  sulung  orang  tua  lebih menaruh harapan yang tinggi dan memberikan  tanggung  jawab  yang  besar dibandingkan anak-anak yang lahir setelahnya.
Orang  yang  pertama  dikenal  anak adalah  orang  tuanya.  Orang  tua  dalam keluarga  berperan  sebagai  guru,  penuntun, pengajar, serta sebagai pemimpin pekerjaan dan  pemberi  contoh  (Schocib, 1998  dalam Rahmi,  2011).  Dari  hasil  penelitian didapatkan  bahwa  rata-rata  responden tinggal  dengan  orang  tua  dan  rata-rata kedua orang tua responden masih hidup.Hal ini menunjukkan bahwa rata-rata responden masih  berada  dibawah  bimbingan  dan pengawasan kedua orang tua.
Keluarga  merupakan  unit  sosial- ekonomi terkecil dalam masyarakat. Dalam keluarga,  orang  tua  memegang  peranan sebagai  pencari  nafkah  dan  bertanggung
jawab  memenuhi  kebutuhan  anak-anaknya. Pada  hasil  penelitian  didapatkan  bahwa rata-rata  pekerjaan  orang  tua  responden terdapat  pada  golongan  PNS/Polri.  Hal  ini menunjukkan  bahwa  pekerjaan  orang  tua responden rata-rata tergolong baik sehingga dapat dikatakan orang tua mampu memfasilitasi  dan  menciptakan  suasana yang  baik  dan  nyaman  bagi  anak.  Seperti yang  diungkapkan  oleh  Hurlock  (1973) dalam Puspitawati  (2010)  bahwa  iklim  dan suasana  rumah  ditunjukkan  oleh  status sosial  ekonomi,  aspirasi  dan  pekerjaan orang tua  yang  berpengaruh  pada outcome anak-anaknya.
Hubungan Dukungan Orang Tua dengan  Konsep  Diri  pada  Remaja  di SMA Negeri 1 Manado
Dukungan orang tua adalah interaksi  yang  dikembangkan  orang  tua yang  dicirikan oleh perawatan, persetujuan, dan  berbagai  perasaan  positif  orang  tua terhadap  anak.  Dukungan  orang  tua membuat  anak  merasa  nyaman  terhadap kehadiran orang tua dan menegaskan dalam benak  anak  bahwa  dirinya  diterima  dan diakui  sebagai  individu    (Elis,  Thomas  dan Rollins, 1979 dalam Lestari, 2012).
Sarafino  (2006)  dalam  Setiabudi (2012)  menjelaskan  bahwa  orang  tua memiliki  empat  jenis  dukungan  yaitu dukungan  informasional  yaitu  orang  tua memberikansaran,  sugesti,  informasi  yang dapat digunakanuntuk mengungkapkan suatumasalah.Dukungan  penilaian  yaitu orang  tua  bertindak  sebagai  sebuah bimbingan  umpan  balik,membimbing  dan menengahi  pemecahan  masalah,  sebagai sumber danvalidator.Dukungan instrumental  yaitu  berupa  penyediaan sarana  dan  prasarana  bagi  pencapaian prestasi  atau  pencapaian  kompetensi. Serta dukungan  emosional  yaitu  orang  tua sebagai tempat yang aman dan damai untuk istirahat  danpemulihan  serta  membantu penguasaan terhadap emosi.
Peran  dan  dukungan  orang  tua merupakan  hal  yang  sangat  penting  dan dibutuhkan  oleh  anak.  Peran  orang  tua
sebagai  sosok  yang  paling  berpengaruh memberikan  dampak  bagi  perkembangan kepribadian  seseorang.  Orang  tua  sebagai orang  pertama  yang  dikenal  anak  dalam keluarga  menjadi  sosok  panutan  dan sumber  identifikasi  bagi  anak.  Dukungan yang diberikan orang tua  berfungsi sebagai alat  untuk  menyesuaikan  diri  dalam kehidupan serta mempengaruhi kepribadian anak melalui peran diri yang terbentuk. Hal ini seperti yang diungkapkan oleh Larsen & Dehle (2007) dalam Lestari (2010)
bahwadukungan  orang  tua  membuat  anak merasa  nyaman  terhadap  kehadiran  orang tua  sekaligus  menegaskan  dalam  benak anak  bahwa  dirinya  diterima  dan  diakui sebagai  individu.  Yang  perlu  diperhatikan adalah  dukungan  orang  tua  yang  baik berupa autonomy  support yaitu  orang  tua bertindak  sebagai  fasilitator  bagi  anak untuk  menyelesaikan  masalah,  membuat pilihan  dan  menentukan  nasib  sendiri (Lestari, 2012).
Hal  ini  diperkuat  oleh  penelitian Setiabudi (2012), yang menunjukkan bahwa  ada  korelasi positif yang siginifikan antara  dukungan  orang  tua  dengan  peran diri  pada  remaja.  Hal  ini  menunjukkan semakin  tinggi  dukungan  orang  tua,  maka semakin  tinggi  pula  peran  diri  remaja. Sebaliknya  semakin  rendah  dukungan orang  tua,  semakin  rendah  pula  peran  diri remaja.Penelitian  lain yang  dilakukan  oleh Parker (2000) menunjukkan adanya hubungan positif yang kuat antara dukungan  dan  pengawasan  orang  tua dengan  harga  diri  dan  hubungan  dengan teman  sebaya  pada  remaja.  Semakin tinggi dukungan  dan  pengawasan  orang  tua, semakin tinggi harga diri dan semakin baik pula  hubungan  remaja  dengan  teman sebayanya.
Menurut Gibson (1980) dalam Saam & Wahyuni (2012) konsep diri adalah citra diri  ( self  image )  yang  mempersatukan gambaran mental tiap-tiap individu terjadap dirinya  sendiri,  termasuk  aspek  penilaian diri  dan  penghargaan  terhadap  dirinya. Menurut Sunaryo (2004) konsep diri adalah cara  individu  dalam  melihat  pribadinya
secara  utuh,  menyangkut  fisik,  emosi, intelektual,  sosial  dan  spiritual.  Termasuk didalamnya adalah persepsi individu tentang sifat  dan  potensi  yang  dimilikinya, interaksi  individu  dengan  orang  lain maupun  lingkungannya,  nilai-nilai  yang berkaitan  dengan  pengalaman  dan  objek serta tujuan, harapan dan keinginannya.
Konsep  diri  bukan  merupakan faktor  bawaan,  tetapi  merupakan  hasil interaksi  individu  dengan  lingkungannya (Symond, 1971  dalam  Respati, Yulianto  & Widianti,  2006).  Konsep  diri  ini  akan berkembang terus sepanjang hidup manusia kesadaran  akan  diferensiasi  merupakan awal  dari  perkembangan  konsep  diri (Hurlock,  1979  dalam  Saam  &  Wahyuni 2012).
Khususnya  pada  masa  remaja,  anak sudah masuk pada tahapan tugas perkembangan baru  yaitu anak masuk  pada masa identitas vs kekacauan identitas. Masa remaja  yang  baik  adalah  ketika  remaja mampu memenuhi tugas perkembangannya sebagai remaja dan mampu menemukan jati dirinya  secara  benar  (Saam  &  Wahyuni, 2012). Pada  fase remaja  pertumbuhan fisik yang pesat menjadi suatu awal  bagi remaja dalam  menilai  dirinya  sendiri.  Remaja cenderung  tidak  merasa  bahagia  bila  ada hambatan  dalam  penampilan  fisiknya  dan dapat  menimbulkan  ketidakpuasan  (Pieter, Janirwati & Saragih, 2011).
Peran serta dukungan orang tua  dan keluarga sangatlah berarti dalam memberikan  perhatian  dan  mengarahkan remaja pada  persepsi  yang  positif  terhadap diri  sendiri.  Oleh  karena  itu  konsep  diri juga merupakan mirror image dari kepercayaan  anak  kepada  orang  –  orang dalam  kehidupannya,  sehingga  hubungan dan  suasana  yang  baik  dalam  keluarga dapat  menimbulkan  konsep  diri  yang menguntungkan  bagi  anak  (Saam  & Wahyuni, 2012).
Berdasarkan hasil penelitian dengan analisis  statistik  menggunakan  uji chi- square diperoleh  hasil  bahwa  terdapat hubungan  antara  dukungan  orang  tua dengan  konsep  diri  pada  remaja  di  SMA
Negeri  1  Manado.  Hasil  penelitian  ini menunjukkan bahwa semakin baik dukungan  orang  tua  maka  konsep  diri remaja semakin  baik  atau    mengarah  pada konsep diri positif.
Hasil  penelitian  ini  didukung  oleh penelitian
Hidayah (2010)
pada penelitiannya  tentang  hubungan  antara dukungan  sosial  orang  tua  dengan  konsep diri  pada  remaja  awal,  hasil penelitian menunjukkan  bahwa  terdapat  hubungan positif  antara  konsep  diri  dengan  dukungan sosial  pada  remaja  awal.  Artinyasemakin tinggi  dukungan  sosial  yang  diberikan  oleh orang  tua  maka  makin  positif  konsep  diri remaja.Begitu  juga  dengan  hasil  penelitian Rahmadi  (2010)  yang  menunjukkan  bahwa terdapat  hubungan  yang  signifikan  antara dukungan  keluarga  dengan  konsep  diri  pada remaja  putri  yang  mengalami  pubertas. Artinya  semakin  tinggi  dukungan  keluarga maka  semakin  baik  pula  konsep  diri  remaja putri yang mengalami masa pubertas.
Dalam  konsep  diri,  peranan  orang tua  sangatlah  penting.  Cara  orang  tua mengasuh  anak  mereka  akan  berpengaruh terhadap  cara  anak  menilai  dirinya.  Jika anak  mendapat  pengalaman  yang  baik dalam  keluarga,  maka  ia  akan  dapat mengembangkan dan menilai dirinya secara baik  pula  (Saam  dan  Wahyuni  2012). Menurut  Johnson  dan  Medinus  (1974) dalam  Saam  dan  Wahyuni  (2012)  adanya rasa kehangatan dalam  hubungan  anak dan orang  tua  membuat  anak  mempunyai  sikap sosial  yang  kooperatif,  emosi  stabil, menerima  dirinya  sendiri  dan  menghargai orang lain.

## SIMPULAN
Berdasarkan  hasil  penelitian  dapat disimpulkan  bahwa    dukungan  orang  tua yang  diberikan  kepada  remaja  di  SMA Negeri  1  Manado  secara  umum  memiliki dukungan  orang tua  yang  baik  dan  konsep diri pada remaja secara umum dikategorikan memiliki  konsep  diri  positif. Sehingga terdapat hubungan antara dukungan  orang  tua  dengan  konsep  diri pada remaja di SMA Negeri 1 Manado.

## DAFTAR PUSTAKA
Ali,  M.,  &  Asrori,  M.  (2010). Psikologi Remaja  (Perkembangan  Peserta Didik) .  Cetakan  ke-6.  Jakarta  :  PT Bumi Aksara.
Enam, S.,  Islam, S., & Kayesh, K.I. (2011). Formation  of Self-Consept  of Early Adolescent  Boys  and  Girls  as  A Function  of  Academic  Achievement and  Parental  Profession . Journal of
Psychology  University of  Rajshashi Bangladesh Vol.6 : 97-103.
Hapsari,
C.W. (2012). Perbedaan
Kematangan  Emosi  Berdasarkan Urutan  Kelahiran  (Birth  Order) Pada Remaja .
http://psychology.uii.ac.id/images/st ories/jadwal_kuliah/naskah- publikasi-04320137.pdf. Diunduh pada tanggal 4 Juli 2013.
Hidayah,  N.  (2010). Hubungan  Antara
Dukungan Sosial Orang Tua Dengan Konsep Diri Remaja Awal . http://psychology.uii.ac.id/images/st ories/jadwal_kuliah/naskah-
publikasi-02320183.pdf. Diunduh pada tanggal 4 Juli 2013.
Lestari,  S.  (2012). Psikologi  Keluarga  : Penanaman  Nilai  dan  Penanganan Konflik  Dalam  Keluarga .  Jakarta  :
Kencana Prenada Media Group. Nanda,  S.  (2012). Self-Consept  :  A Psychosocial  Study  On  Adolescent .
Zenith  International  Journal  of Multidiclinary Research Vol.2 No.(5) : 50-61. Nursalam.  (2008). Konsep  dan  Penerapan Metodologi Penelitian Ilmu
Keperawatan .  Jakarta  :  Salemba Medika.
Parker,  J.S.  (2010). Parent  Stucture  And Support  And  Adolescent  Problem :
Deliquency,  Substance  Abuse,  And
Peer  And  Self-Esteem  Deficits . Dissertation submitted to the Faculty of the Virginia Polythechnic
Institute  and  State  university  in Family and Child Development. Pieter,  H.Z.,  Janirwati,  B.,  &  Saragih,  M.
(2011). Pengantar  Psikopatologi
Untuk Keperawatan . Edisi 1. Cetakan ke-1. Jakarta : Kencana. Puspitawati, H. (2010). Pengaruh Karakteristik Sosial Ekonomi Keluarga  Terrhadap  Pola  Asuh
Belajar  Siswa  Sekolah  Dasar  dan Menengah  Pertama .  Jurnal  Ilmu Kesehatan  dan  Konseling  Vol.3
No.(1) : 46-55.
Rahmadi. (2010). Hubungan Antara Dukungan Keluarga Dengan Konsep  Diri  Pada  Remaja  Putri Yang  Mengalami  Pubertas  Di
Madrasah  Aliyah  Futuhiyah  Desa Penggaron  Lor  Kecamatan  Geruk Semarang . http://digilib.unimus.ac.id/gdl.php? mod=browse&op=read&id=jtptuni mus-gdl-rahmadig2a-5561. Diunduh pada tanggal 4 Mei 2013.
Rahmi,  V.E.  (2011). Pengaruh  Dukungan Orang  Tua  Dan  Motivasi  Belajar Terhadap  Prestasi  Belajar  Musik Pada Remaja . http://repository.upi.edu/operator/up load/s_ppb_0700943_chapter1.pdf. Diunduh pada tanggal 4 Juli 2013. Respati, W.S., Yulianto, A., & Widiana, N.
(2006). Perbedaan  Konsep  Diri
Antara Remaja Akhir Yang
Mempersepsikan  Pola  Asuh  Orang Tua  Authoritarian,  Permissive  Dan Authoritative . Jurnal Psikologi Vol.4 No.(2) : 119-138.
Saam, Z., & Wahyuni, S. (2012). Psikologi Keperawatan .  Edisi  1.  Cetakan  ke- 1. Jakarta : Rajawali Pers.
Setiabudi, R.R. (2012). Hubungan Dukungan  Orang  Tua  Dengan Peran  Diri  Sebagai  Siswa  Pada Remaja Di SMK Pelita Nusantara 1 Semarang . http://digilib.unimus.ac.id/gdl.php? mod=browse&op=read&id=jtptuni mus-gdl-rinirianas-6677. Diunduh pada tanggal 5 Mei 2013.