Volume 5 – Nomor 2, April 2024, 151-164
https://doi.org/10.37478/jpm.v5i2.3725
ISSN 2721-8112 (print) ISSN 2722-4899 (online)
Open Access: https://e-journal.uniflor.ac.id/index.php/JPM/article/view/3725

## SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: DAMPAK INVESTASI PENDIDIKAN TERHADAP KEMAJUAN EKONOMI
Andi Adam Rahmanto 1 *, Veronica Cynthia Wijayanti 2 , Diya Rofika Rahmawati 3 , Aprilia Nur Arninasari 4 , Mintasih Indriayu 5 1,2,3,4,5 Universitas Sebelas Maret, Surakarta, Indonesia *Corresponding Author: andiadamr@student.uns.ac.id
Sejarah Artikel Diterima : 17/01/2024 Direvisi  : 24/03/2024 Disetujui: 11/04/2024 Keywords: Educational investment, Economic growth, Systematic literature review. Kata Kunci: Investasi pendidikan, Pertumbuhan ekonomi, Systematic literature review .
Abstract. Investments  made  in  the  education  sector  are  an  investment  strategy  that allocates costs for providing education in a country. The aim of preparing this research is to determine the impact of educational investment on a country's economic progress. The method used in this research is a Systematic Literature Review (SLR). This research shows that  educational  investment  has  an  important  role  in  economic  growth,  but  its  impact varies depending on the regional context and the policies implemented. The importance of policy  and  funding  reforms  to  improve  the  quality  of  education  is  also highlighted,  while restrictions  on  investment  in  basic  scientific  inquiry  are  noted.  Appropriate  strategies  in allocating  educational  resources  are  needed  to  optimize  their  benefits,  especially  in  less developed  areas.  This  research  concludes  that  education  is  considered  an  important strategic investment for the development of human resources and the economic growth of a country.  With  educational  investments  ranging  from  early  childhood  education  to  higher education, positive impacts include increased productivity and reduced poverty in the long term.
Abstrak. Investasi  yang  dilakukan  dalam  bidang  pendidikan  merupakan  suatu  siasat penanaman modal dengan mengalokasikan biaya untuk penyelenggaraan pendidikan dalam sebuah negara. Tujuan dari penyusunan penelitian ini adalah guna mengetahui dampak dari investasi  pendidikan  terhadap  kemajuan  ekonomi  suatu  negara.  Metode  yang  digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Reviews (SLR). Hasil dari penelitian ini menunjukan  bahwa  investasi  pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  pertumbuhan ekonomi,  tetapi  dampaknya  bervariasi  tergantung  pada  konteks  regional  dan  kebijakan yang  diterapkan.  Pentingnya  reformasi  kebijakan  dan  pendanaan  untuk  meningkatkan kualitas  pendidikan  juga  disoroti,  sambil  memperhatikan  pembatasan  dalam  investasi penyelidikan  ilmiah  dasar.  Strategi  yang  tepat  dalam  alokasi  sumber  daya  pendidikan diperlukan  untuk  mengoptimalkan  manfaatnya  terutama  di  daerah-daerah  yang  kurang berkembang.  Kesimpulan  dari  penelitian  ini  yaitu  pendidikan  dianggap  sebagai  investasi strategis  yang  penting  untuk  pengembangan  sumber  daya  manusia  dan  pertumbuhan ekonomi  suatu  negara.  Dengan  investasi  pendidikan  mulai dari pendidikan  anak usia  dini hingga  pendidikan  tinggi,  dampak  positifnya  mencakup  peningkatan  produktivitas  dan pengurangan kemiskinan dalam jangka panjang.
How  to  Cite: Rahmanto,  A.  A.,  Wijayanti,  V.  C.,  Rahmawati,  D.  R.,  Arninasari,  A.  N.,    Indriayu,  M.  (2024). SYSTEMATIC LITERATURE  REVIEW :  DAMPAK  INVESTASI  PENDIDIKAN  TERHADAP  KEMAJUAN  EKONOMI. Prima  Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan , 5(2), 151-164. https://doi.org/10.37478/jpm.v5i2.3725 Alamat korespondensi: Gedung Sekolah Pascasarjana Universitas Sebelas Maret, Jalan Ir. Sutami 36 A, Surakarta, Indonesia, 57126.
andiadamr@student.uns.ac.id

## Penerbit:
Program  Studi  PGSD  Universitas  Flores.  Jln.  Samratulangi, Kelurahan Paupire, Ende, Flores.
primagistrauniflor@gmail.com

## PENDAHULUAN
Pendidikan  memiliki  peranan  krusial  bagi  masyarakat  sebagai  sarana  dalam  mengembangkan keterampilan (Riswan  et  al.,  2022) .Pendidikan  merupakan  wadah  yang  sangat  dibutuhkan  oleh seseorang  sebelum  memasuki  dunia  kerja.  Sektor  pendidikan  mampu  meningkatkan  kualitas  sumber daya  manusia  pada  sebuah  negara,  sehingga  secara  langsung  pendidikan  memiliki  pengaruh  terhadap kondisi  perekonomian  sebuah  negara (Zafar  et  al.,  2021) .  Fenomena  peningkatan  tingkat  pendidikan yang dimiliki oleh warga negara memiliki korelasi positif dengan pertumbuhan ekonomi suatu negara tersebut.  Kondisi  baik  ini dapat  ditemukan pada negara-negara maju,  dimana peran  pendidikan  tinggi dianggap  signifikan  dalam  mempengaruhi  pertumbuhan  ekonomi  suatu  negara.  Dalam  konteks  ini, penelitian yang dilakukan oleh Lubis (2014) , mendukung hipotesis bahwa pendidikan tinggi memiliki pengaruh terhadap pertumbuhan ekonomi.
Kemajuan suatu negara dapat diukur dari peningkatan kesempatan bagi warga negaranya dalam mengakses  pendidikan  dalam  lingkup  yang  luas  dan  berkualitas (Rodríguez-Abitia  et  al.,  2020) . Penyelenggaraan  pendidikan  berkualitas,  merupakan  upaya  bangsa  untuk  meningkatkan  kualitas
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
negaranya.  Perolehan  kualitas  yang  baik  melalui  sektor  pendidikan  kepada  warga  negaranya  menjadi bekal suatu negara untuk yakin mampu menjalani kehidupan yang kuat dan tangguh dalam menghadapi tantangan  dan  persaingan  ketat  di  masa  mendatang.  Kualitas  sumber  daya  manusia  saat  ini  dianggap sebagai kunci utama guna mencapai masa depan yang sukses (Merentek et al., 2023) , termasuk melalui program  pengembangan  anak  usia  dini  sebagai  langkah  awal  untuk  mempersiapkan  sumber  daya manusia yang berkualitas. Manusia yang memiliki kualitas tersebut dapat mewujudkan kebutuhan masa depan,  serta  dapat  menikmati  berbagai  aspek  kehidupan  secara  maksimal.  Impian  dalam  rangka menciptakan  sumber  daya  manusia  yang  unggul  dan  berkualitas  maka  urgensi  memposisikan pendidikan sebagai investasi bagi sebuah negara. Pendidikan yang dijadikan investasi bagi masa depan harus  dimulai  dari  pendidikan  anak  usia  dini,  pendidikan  dasar,  pendidikan  menengah,  hingga pendidikan tinggi (Hanifah et al., 2022) .
Perkembangan  kualitas  sumber  daya  manusia  dalam  suatu  negara  dapat  ditingkatkan  melalui upaya  pendidikan.  Menurut Mankiw  et  al.  (2014) pendidikan  sebagai  bentuk  investasi  dalam pengembangan  sumber  daya  manusia,  dan  kedudukannya  sejajar  dengan  investasi  pada  aspek  fisik infrastruktur. Pendidikan tinggi dianggap sebagai investasi yang sangat strategis (Žalėnienė  Pereira, 2021) ,  mengingat  perannya  yang  semakin  krusial  dalam  kemajuan  suatu  bangsa.  Pendidikan memungkinkan individu untuk mengembangkan keterampilan dan kemampuan berpikirnya, yang pada akhirnya  memberikan  manfaat  sebagai  persiapan  menghadapi  pasar  dunia  kerja  dan  meningkatkan tingkat produktivitas.
Pendidikan  diartikan  sebagai  alat  untuk  meningkatkan  kesejahteraan  melalui  pemanfaatan peluang kesempatan kerja yang tersedia (Núñez-Canal et al., 2022) . Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang,  semakin  besar  kemampuan  kerja  atau  produktivitasnya  dalam  lingkungan  kerja.  Tujuan utama  pendidikan  adalah  membangun  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  secara  menyeluruh  dan produktif (Yusuf    Habibi,  2019) .  Pendidikan  dapat  dijadikan  menjadi  sebuah  investasi  tidak  hanya untuk negara namun juga untuk menciptakan individu yang memiliki kemampuan dan kecakapan yang baik  serta  dapat  memberikan  kontribusi  positif  secara  efektif  atau  dengan  kata  lain  pendidikan dianggap sebagai investasi yang tidak hanya menguntungkan pemerintah atau bangsa, tetapi juga bagi individu peserta didik (Sudarmono et al., 2021) .
Investasi  yang  dilakukan  dalam  bidang  pendidikan  merupakan  suatu  siasat  penanaman  modal dengan  mengalokasikan  biaya  untuk  penyelenggaraan  pendidikan  dalam  sebuah  negara (Khan  et  al., 2022) .  Kondisi  ini  memberikan  manfaat  di  berbagai  pihak,  salah  satunya  ialah  negara.  Negara  akan memperoleh  keuntungan  dari  sumber  daya  manusia  dengan  beragam  keterampilan  yang  dihasilkan melalui pendidikan.  Pendidikan memiliki peran sebagai fungsi investasi yang memberikan kontribusi signifikan  terhadap  peningkatan  tingkat  kehidupan,  kualitas  manusia,  dan  pendapatan  nasional. Menurut  Schult (Rasyid,  2015) ,  pendidikan  dianggap  sebagai  investasi  dalam  pengembangan  sumber daya  manusia.  Pendidikan  memiliki  peran  penting  dalam  pertumbuhan  dan  pendapatan  suatu  negara. Hal  ini  ditegaskan  oleh  Hicks  dan  Wheeler (Rasyid,  2015) ,  yang  menekankan  urgensi  pendidikan sebagai  penopang  ekonomi.  Adanya  pendidikan  mampu  untuk  meningkatkan  keterampilan  dan kemampuan  produksi  dari  seseorang  yang  telah  menempuh  pendidikan.  Apabila  dikaitkan  dengan investasi, menurut Schultz (Rasyid, 2015) pendidikan merupakan suatu sarana penambah pengetahuan serta  keterampilan,  pendidikan  bukanlah  konsumsi  semata  namun  pendidikan  merupakan  sebuah investasi masa depan.
Pendidikan dapat diartikan sebagai barang komoditas (Komljenovic, 2022) . Pernyataan tersebut memiliki dua makna yakni sebagai barang konsumsi serta barang investasi. Pendidikan sebagai barang konsumsi ini memberikan arti bahwa pendidikan mampu memberikan kebermanfaatan seperti kepuasan bagi  seseorang  dalam  memenuhi  kebutuhan  hidupnya,  sebagai  barang  komoditas  pendidikan  juga memberikan kebermanfaatan bagi seseorang untuk dapat mengakses pendidikan dalam hidupnya (Alam et al., 2020) . Pendidikan sebagai barang investasi, pendidikan diharapkan mampu menghasilkan produk barang  dan  jasa  yang  unggul  di  masa  depan,  atau  dengan  kata  lain  pendidikan  dapat  diharapkan menghasilkan  lulusan  lulusan  yang  berkualitas.  Pendidikan  sebagai  barang  investasi  memiliki  makna yang amat krusial hal ini karena melalui pendidikan negara dapat menjadikannya sebagai modal dasar dalam pertumbuhan ekonomi serta pembangunan bangsa. Investasi dalam bidang pendidikan bagi anak bangsa  merupakan  upaya  yang  berkelanjutan  yang  tentunya  pada  masa  depan  akan  memberikan manfaat yang baik bagi anak bangsa (Yanuarsari et al., 2021) . Pendidikan  diharapkan  dapat  meningkatkan  pengetahuan  seseorang  dan  dapat  membentuk perilaku  positif  seseorang,  pendidikan  dapat  dijadikan  unsur  kunci  penting  bagi  terbentuknya  sumber daya manusia ( human capital ) (Angrist et al., 2021) , yang kualitasnya sebanding dengan sumber daya modal  fisik  ( physical  capital )  seperti  modal  infrastruktur.  Sumber  daya  manusia  ( human  capital ),
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
sumber  daya  modal  fisik  ( physical  capital )  jika  berjalan  beriringan  dan  memiliki  kualitas  yang  baik keduanya  akan  turut  berperan  dalam  dalam  pertumbuhan  ekonomi  dan  pembangunan  bangsa  secara keseluruhan. Pada negara maju, pendidikan tidak hanya dianggap sebagai unsur konsumtif tetapi juga diakui  sebagai  investasi  dalam  modal  manusia  ( human  capital  investment )  dan  merupakan  salah  satu sektor  utama  atau  " leading  sector " (Saleh  et  al.,  2020) karena  pemerintah  sangat  memperhatikan perkembangan sektor ini, terlihat dari komitmen politiknya terhadap alokasi anggaran pendidikan yang setara  dengan  sektor  lainnya.  Oleh  karena  itu,  keberhasilan  investasi  dalam  pendidikan  secara signifikan terkait dengan kemajuan pembangunan makro negara tersebut.
Teori human  capital memberikan  pengertian  bahwa  pendidikan  mampu  memberikan  dua manfaat,  yakni  manfaat  moneter  dan  non  moneter (Mata  et  al.,  2021) .  Keuntungan  non  moneter  dari pendidikan melibatkan  hal-hal  seperti mendapatkan pekerjaan  yang  baik, kepuasan  dengan  pekerjaan, mengelola pengeluaran dengan lebih efisien, merasa senang saat pensiun, dan umur yang lebih panjang karena dengan seseorang bekerja, seseorang dapat meningkatkan gizi dan kesehatannya. Sementara itu, manfaat  moneter  dari  pendidikan  adalah  peningkatan  upah  seseorang (Aminuddin  et  al.,  2021) .  Upah seseorang  tentunya  akan  meningkat  ketika  seseorang  telah  menyelesaikan  jenjang  pendidikan  tinggi. Orang  yang  memiliki  pendidikan  tinggi  dianggap  sebagai  sumber  daya  utama  untuk  pembangunan negara,  terutama  dalam  pertumbuhan  ekonomi.  Jika  sebuah  negara  memiliki  sumber  daya  manusia yang  mampu  menciptakan  masyarakat  berkualitas,  dengan  membekali  mereka  dengan  pendidikan tinggi maka semakin mudah sebuah negara dalam mencapai pertumbuhan ekonomi yang baik. Hal ini dapat  dipengaruhi  karena  sumber  daya  manusia  yang  ada  dalam  negara  tersebut  telah  mampu menguasai  keterampilan dan pengetahuan  serta masyarakatnya  pun  melek  teknologi,  sehingga  dengan bekal  yang  telah dimiliki  maka pemerintahan  negara  tersebut akan  lebih  mudah dalam menggerakkan pembangunan nasional (Anwar, 2013) .
Negara  yang  memberikan  prioritas  tinggi  pada  pendidikan  dalam  pengembangan  sumber  daya manusianya  (SDM)  meyakini  bahwa  pendidikan  memiliki dampak yang  signifikan  pada  pertumbuhan ekonomi.  Kualitas  SDM  suatu  negara  dapat  diukur  melalui  Indeks  Pembangunan  Manusia/Human Development Index (IPM/HDI) sebagai indikator kemajuan dan keunggulan yang salah satunya dilihat dari sektor pendidikan. Pada Tabel 1 disajikan data IPM/HDI negara-negara di Asia Tenggara.
Tabel 1. Tabel Indeks Pembangunan Manusia Pada Negara-Negara di Asia Tenggara
Negara Ranking Dunia IPM GNI Singapura 11 0,938 88,16K Brunei Darussalam 47 0,838 63,97K Malaysia 62 0,810 27,53K Thailand 79 0,777 17,78K Indonesia 107 0,718 11,46K Filipina 107 0,718 9,78K Vietnam 117 0,704 7,43K Laos 137 0,613 7,41K Kamboja 144 0,594 4,25K Myanmar 147 0,583 4,96K Sumber: UNDP (2020) .
Berdasarkan  data  pada Tabel  1 ,  Indonesia  menempati  peringkat  107  dari  189  negara. Kondisi  ini  menunjukkan  peringkat  Indonesia  tertinggal  jauh  dari  Singapura  yang  menempati peringkat  11  dunia (UNDP,  2020) .  Berbeda  dengan  negara-negara  di  Eropa  yang  kebanyakan berhasil  menjadi  negara  kaya  dengan  mengimplementasikan  kebijakan  pendidikan  yang  baik, seperti memberikan pendidikan secara gratis. Melalui kebijakan ini, contoh nyata dapat dilihat dari  negara  negara  di  Eropa,  yakni  negara  Finlandia  yang  mampu  mencapai  kemajuan  dalam bidang pendidikan, di Finlandia anak-anak dari keluarga dengan kondisi ekonomi yang kurang mampu dapat mengakses pendidikan tinggi. Pada saat ini, Finlandia merasakan hasil pendidikan di  negaranya  dengan  pencapaian  yang  luar  biasa,  Finlandia  telah  mencapai  peringkat  indeks pembangunan manusia tertinggi di dunia.
Menurut  Cohn (Siregar  et  al.,  2022) menyebutkan  bahwa  ketika  seseorang  mengenyam bangku pendidikan maka dirinya akan mendapatkan beberapa kebermanfaatan. Kebermanfaatan
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
tersebut  ialah  luasnya  kesempatan  kerja,  meningkatnya  produktivitas,  meningkatnya  upah. Pendapat ini sejalan dengan pandangan Becker (Siregar et al., 2022) , yang menegaskan bahwa investasi dalam pendidikan memberikan dampak manfaat yang lebih besar daripada investasi di bidang lainnya. Semakin banyak masyarakat dalam sebuah negara yang mengenyam pendidikan maka manfaat yang diperoleh individu serta negara semakin besar pula manfaat yang diterima baik ditinjau dari segi ekonomi maupun segi non ekonomi.
Pentingnya  pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  dalam  sebuah  negara  melalui sektor pendidikan harus didukung oleh berbagai pihak, baik pemerintah maupun warga negara secara  keseluruhan (Glyptis  et  al.,  2020) .  Hal  ini  bertujuan  supaya  semua  pihak  merasa terdorong  untuk  melakukan  investasi  dalam  bidang  pendidikan  demi  menciptakan  SDM  yang berkualitas di masa depan. Pada saat ini investasi dalam bidang pendidikan merupakan sebuah kebutuhan  bahkan  dapat  dikatakan  sebagai  keharusan  bagi  sebuah  negara  mampu menyelenggarakan  pendidikan  yang  dapat  diakses  seluruh  lapisan  warga  negara  dalam  rangka upaya menciptakan masa depan yang lebih baik. Pada konsep ekonomi publik, ada tiga konsep yang  dapat  digunakan  untuk  membedakan  investasi  SDM  dalam  pendidikan:  (1)  pendidikan sebagai barang dan jasa umum ( public goods ), (2) pendidikan sebagai barang dan jasa produktif ( productive goods ), dan (3) pendidikan sebagai barang dan jasa kapital ( capital goods ) (Perna DuBois,  2023) .  Semua  konsep  tersebut  dapat  digunakan  sebagai  dasar  untuk  menentukan seberapa  penting  pembangunan  pendidikan,  termasuk  pembagian  tanggung  jawab  untuk pengembangan SDM antara pemerintah dengan masyarakat.
Penelitian terdahulu yang dilakukan oleh Yasuoka  Miyake (2014) menyatakan bahwa subsidi  untuk  investasi  pendidikan  mampu  meningkatkan  tingkat  pertumbuhan  sumber  daya manusia.  Selain  itu,  dengan  adanya  keberadaan  sistem  pensiun  dapat  mempengaruhi  tingkat pertumbuhan modal manusia.  Hal  tersebut juga  sejalan  dengan  penelitian  yang  dilakukan  oleh Ohinata    Varvarigos  (2020) bahwa  Investasi  dalam  pendidikan  anak  dapat  mempengaruhi keputusan  keluarga  terkait  dengan  jumlah  anak  yang  mereka  ingin  memiliki,  serta  kualitas investasi  yang  akan mereka  berikan  kepada  setiap  anak.  Pada  setiap  negara  investasi terhadap pendidikan  dalam  pertumbuhan  ekonomi  memiliki  dampak  yang  berbeda-beda  seperti  yang dijelaskan  pada  penelitian Su  et  al.  (2021) di  Negara  Tiongkok  peran  investasi  dalam pertumbuhan ekonomi di setiap wilayah Tiongkok masih memiliki keterbatasan serta memiliki perbedaan  secara  signifikan  hal  ini  karena  adanya  ketimpangan  regional  dan  alokasi  sumber daya pendidikan di Tiongkok. Berbeda dengan penelitian yang disampaikan oleh Ahmet (Oğuz et al., 2014) bahwa terdapat korelasi yang signifikan antara pertumbuhan ekonomi dan investasi pendidikan di Turki. Penelitian tersebut menyatakan bahwa investasi pendidikan memiliki efek positif  terhadap  pertumbuhan  ekonomi  dan  perkembangan  sosial  melalui  analisis  kointegrasi. Penelitian  ini  juga  menunjukkan  betapa  pentingnya  tenaga  kerja  terampil  yang  berasal  dari pendidikan  tinggi  dan  bagaimana  hal  ini  berdampak  pada  negara-negara  berkembang  ketika mereka  membawa  teknologi  dari  negara  maju  untuk  membangun  industri  baru.  Hal  tersebut dapat  di  artikan  bahwa  investasi  pendidikan  dalam  pertumbuhan  ekonomi  memiliki  hasil  atau dampak yang berbeda beda di setiap negaranya dan juga di setiap bidang kehidupan
Tujuan penelitian ini adalah guna mengetahui dampak dari investasi pendidikan terhadap kemajuan  ekonomi  suatu  negara.  Novelty  pada  penelitian  ini  yakni  lebih  menekankan  pada analisis  mengenai  dampak  investasi  pendidikan  di  berbagai  negara  khususnya  di  Indonesia, artikel  ini  juga  melihat  dampak  kontribusinya  investasi  pendidikan  terhadap  pertumbuhan ekonomi  yang  berkelanjutan.  Kontribusi  penelitian  ini  terletak  pada  pengkajian  yang  lebih mendalam  mengenai  dampak  investasi  pendidikan  di  berbagai  negara,  terutama  di  Indonesia, serta  implikasinya  terhadap  pertumbuhan  ekonomi  yang  berkelanjutan.  Penelitian  ini memberikan wawasan yang komprehensif dengan merangkum dan menganalisis sejumlah besar artikel  penelitian  terdahulu  yang  berkaitan  dengan  topik  tersebut.  Penelitian  ini  memberikan pemahaman  yang  lebih  dalam  tentang  bagaimana  investasi  pendidikan  dapat  memengaruhi pertumbuhan  ekonomi  suatu  negara  dalam  jangka  panjang,  sehingga  memberikan  dasar  yang kuat bagi pengambilan keputusan kebijakan pendidikan dan ekonomi di masa depan.
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## METODE PENELITIAN
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Systematic Literature Reviews (SLR). Tinjauan  sistematis  dengan  atau  tanpa  meta-analisis  mempunyai  tujuan  utama  dalam mensintesis  secara  kritis  dan  objektif (Singh,  2017) .  Proses  SLR,  berdasarkan  literatur  yang relevan,  melibatkan  langkah-langkah  berurutan  yaitu:  (1)  merumuskan  pertanyaan  penelitian; (2) mengumpulkan bahan: mengidentifikasi sumber dan unit analisis yang relevan; (3) analisis deskriptif:  mengevaluasi  materi  yang  dikumpulkan;  (4)  memilih  kategori:  mengidentifikasi kategori dan ruang lingkup penelitian; (5) evaluasi material: menilai kategori dan dimensi yang telah  ditentukan  untuk  memperoleh  temuan  penelitian;  dan  (6)  laporan  temuan.  Pengumpulan bahan dilakukan dari database Scopus . Di Scopus penelitian dilakukan untuk “judul, kata kunci dan  abstrak”  dengan  rentang  tanggal  “diterbitkan  dari  tahun  1991  hingga  2023”.  Pencarian dilakukan  pada  tanggal  20  Desember  2023.  Kata  kunci  yang  dipertimbangkan  adalah “ Education  Investment ”  dan  “ Economic ”,  jenis  sumber  yang  dipilih  adalah  jurnal,  dan  jenis dokumen yang dipilih adalah artikel.
Pada proses penyaringan data selanjutnya di database Scopus, ditemukan total 77 artikel dengan memilih kategori " Business, Management and Accounting ", " Economics, Econometrics and Finance ", " Social Sciences ". Berdasarkan pertimbangan relevansi kata kunci dengan topik penulis,  penulis  melakukan  pembatasan  hanya  pada  kata  kunci  " Economic  Growth ”, " Investment ",  " Education ",  " Human  capital "  " Economic  Development ",  " Education Investment ",  " Education  Investment ",  " Education  Investment  Subsidy ",  " Education  Investment Potential ",    " Education  Investment  Decision ",    " Economic  Growths ",  " Economic  Growth ", " Economic  Growth  Educational  Input ",  sehingga  menghasilkan  49  artikel  yang  tersaring. Penelusuran  lebih  lanjut  kemudian  dilakukan  terhadap  judul  dan  abstrak  setiap  artikel  untuk menemukan  yang  benar-benar  relevan  dengan  topik  penulis.  Pada  akhirnya,  hanya  ditemukan 17 artikel untuk dianalisis lebih mendalam. Proses identifikasi artikel relevan diilustrasikan pada Gambar 1 .

## Gambar 1. Proses Seleksi Artikel

## HASIL DAN PEMBAHASAN
Melalui  analisis  deskriptif,  dilakukan  pemeriksaan  deskriptif-kuantitatif  untuk  menilai kelengkapan data yang tersedia. Sebanyak 15 artikel berhasil dikumpulkan dari database Scopus dan selanjutnya  dimasukkan  ke  dalam  database  penelitian.  Setelah  memeriksa  dataset,  terlihat  bahwa penelitian  dengan  topik  “ Education  Investment ”  dan  “ Economic ”  mengalami  pertumbuhan  dari tahun-tahun  sebelumnya.  Hal  ini  terbukti  dengan  jumlah  publikasi  tertinggi  terkait  topik  tersebut terjadi pada tahun 2022 ( Gambar 2 ).
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Gambar 2. Jumlah publikasi tertinggi terkait topik “ Education Investment ” dan “ Economic ”
Dalam menulis artikel dengan topik tertentu, beberapa penulis akan cenderung menulis tentang topik yang relevan. Berikut adalah Top 10 penulis dengan jumlah artikel praktik penganggaran modal terbanyak. Penulis paling produktif adalah Chu, Y. dan Li, Z. dengan 2 artikel, diikuti oleh penulis lainnya  ditemukan  hanya  menulis  artikel  tentang  topik  ini  satu  kali.  Grafik  pada Gambar  3 menunjukkan penulis dari artikel.
Gambar 3. Publikasi Berdasarkan Penulis
Artikel yang dianalisis penulis berasal dari berbagai negara. Negara yang paling banyak menghasilkan  artikel  bertema  praktik  penganggaran  modal  adalah  Cina  sebanyak  16  artikel, United States 12 artikel, Australia, dan Japan sebanyak 5 Artikel, United Kingdom sebanyak 4 artikel, India, Malaysia, Turkey sebanyak 2 artikel, sedangkan Albania dan Austria sebanyak 1 artikel ( Gambar 4 ).
Gambar 4. Publikasi Berdasarkan Negara
Penelusuran  lebih  lanjut  kemudian  dilakukan  terhadap  judul  dan  abstrak  setiap  artikel untuk  menemukan  yang  benar-benar  relevan  dengan  topik  penulis.  Pada  akhirnya,  hanya
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
ditemukan  17  artikel  untuk  selanjutnya  dianalisis  lebih  mendalam  untuk  menjawab  tujuan penelitian ( Tabel 2 ).
Tabel 2. Tabel Temuan Artikel No Judul Author, Tahun Jurnal Tujuan Temuan 1 A study on the rate of contribution of education investment to the economic growth in China Bo-Nai Fan, Xiong-Xiang Lai, 2006 Frontiers of Education in China Mengetahui hubungan kausalitas dua arah yang jelas antara investasi pendidikan dan pertumbuhan ekonomi dari tahun 1952-2003. Tingkat kontribusi investasi pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi adalah 24,4 persen dari tahun 1952- 2003. 2 Does China's higher education investment play a role in industrial growth? Xuejie Bai, Xianzhen Sun, Yung- Ho Chiu, 2020 Technology in Society Mengetahui investasi pendidikan tinggi Tiongkok berubah menjadi pertumbuhan ekonomi antara tahun 2014 dan 2017. Efisiensi input-output pendidikan Tiongkok secara keseluruhan masih rendah dan tidak menunjukkan perbedaan yang jelas di berbagai wilayah. 3 Is Hierarchical Education Investment Synergistic? Evidence from China’s Investment in General and Advanced Education Zhao Li, Yujing Chu, 2023 Journal of the Knowledge Economy Mengetahui investasi pendidikan yang berkelanjutan terhadap pertumbuhan ekonomi. Investasi pendidikan umum berdampak negatif terhadap pertumbuhan ekonomi,
sedangkan investasi pendidikan lanjutan dapat mendorong pertumbuhan ekonomi. 4 Hierarchical Education Investment and Economic Growth in China Zhao Li, Yujing Chu, Hang Fang, 2022 SAGE Open Mengetahui pengaruh investasi pada pendidikan umum dan pendidikan lanjutan terhadap akumulasi sumber daya manusia. Perluasan pendaftaran di perguruan tinggi dan universitas mendorong pengaruh pendidikan lanjutan terhadap output ekonomi dan kemajuan teknologi. 5 The impacts of education investment on skilled-
unskilled wage inequality and
economic development in developing countries Lijun Pan, 2014 Economic Modelling Model keseimbangan umum empat sektor dibentuk guna menyelidiki dampak peningkatan investasi  dalam modal pendidikan terhadap kesenjangan upah antara pekerja terampil dan tidak terampil serta pembangunan ekonomi.
Peningkatan investasi modal pendidikan dari pemerintah jelas akan mengurangi kesenjangan upah antara pekerja terampil dan tidak terampil dan secara kondisional mendorong pembangunan ekonomi.
Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu Systematic Literature Review : Dampak Investasi Pendidikan Terhadap Kemajuan Ekonomi Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 2, April 2024, hal 151-164
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
No Judul Author, Tahun Jurnal Tujuan Temuan 6 The Effect of Investment in Education on China’s Economic Growth: The
Role of Financial Development Xinyao Li, Chung-Khain Wye, 2023 Chinese Economy Mengetahui investasi pendidikan mempengaruhi pertumbuhan ekonomi di berbagai negara, yaitu negara maju dan berkembang. Pembangunan investasi pendidikan tidak memiliki dampak terhadap pertumbuhan ekonomi di daerah- daerah yang lebih kaya. Namun, bagi provinsi- provinsi miskin memang dapat meningkatkan dampak investasi pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi. 7 The impact of education investment on Sri Lankan economic growth K. Renuka Ganegodage, A.N. Rambaldi, 2011 Economics of Education Review Untuk mengevaluasi kontribusi investasi pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi Sri Lanka selama periode 1959- 2008. Menunjukkan perlunya strategi yang tepat untuk mengalokasikan sumber daya pada pendidikan guna meningkatkan manfaatnya terhadap perekonomian. 8 Measuring social returns to higher education investments in Hong Kong: Production function approach Jan P. Voon, 2001 Economics of Education Review Mengukur manfaat sosial dari peningkatan sumber daya manusia akibat investasi pada pendidikan tinggi. Keuntungan sosial dari investasi pendidikan tinggi di Hong Kong telah menurun dengan cepat selama 10 tahun terakhir. 9 The economic effect of China's educational input, based on the research of dynamic spatial Dubin model Hongwei Su, Jinghui Yu, Yan Shi, 2021 Computer Applications in Engineering Education Menganalisis dampak investasi pendidikan Tiongkok terhadap pertumbuhan ekonomi dan efek spasial investasi pendidikan di 31 provinsi di Tiongkok tahun 2008-2016 Peran investasi pendidikan dalam pertumbuhan ekonomi Tiongkok terbatas, dan peran investasi pendidikan dalam pertumbuhan ekonomi sangat berbeda di berbagai wilayah ekonomi. 10 Economic growth and development effect of education:
Cointegration analysis for Turkey Ahmet Oǧuz, Üzeyir Aydin, Oǧuz Kara, 2014 Mediterranean Journal of Social Sciences Menyelidiki hubungan antara investasi pendidikan dan pertumbuhan ekonomi di Turki Dana yang dialokasikan untuk pendidikan dalam struktur demografi,
merupakan elemen sangat penting bagi pertumbuhan ekonomi Turki.
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
No Judul Author, Tahun Jurnal Tujuan Temuan 11 Remittances and investment in education: Evidence from Ghana Kwabena Gyimah- Brempong, Elizabeth Asiedu, 2015 Journal of International Trade and Economic Development Mengetahui investasi pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi melalui data cross-section dan pseudo-panel di Ghana. Investasi pendidikan di Ghana meningkatkan prospek pertumbuhan ekonomi dan mengurangi kemiskinan dalam jangka panjang. 12 Fertility rate and child care policies in a pension system Masaya Yasuoka, Atsushi Miyake, 2014 Economic Analysis and Policy Mengetahui kebijakan penitipan anak – tunjangan anak dan subsidi untuk investasi pendidikan – dan menunjukkan bagaimana masing-masing kebijakan mempengaruhi kesuburan dan tingkat pertumbuhan sumber daya manusia. Subsidi untuk investasi pendidikan meningkatkan tingkat pertumbuhan sumber daya manusia. 13 Occupation aspirations, education investment, and cognitive
outcomes:
Evidence from Indian adolescents Phillip H. Ross, 2019 World Development Membuktikan secara empiris mengenai hubungan non- linear antara kesenjangan upaya perolehan pendidikan di usia remaja untuk sumber daya manusia di usia dewasa muda. Usia 12 tahun mempengaruhi tingkat sumber daya manusia usia 19 tahun melalui investasi waktu anak dalam pendidikan, orientasi jangka panjang, dan lembaga,
namun tidak mempengaruhi tingkat pengeluaran pendidikan rumah tangga. 14 Is China up to the Test? A review of theories and priorities for
education investment for a modern China Kate Glazebrook, Ligang Song, 2013 China and World Economy Mengetahui bagaimana kebijakan pendidikan Tiongkok mencerminkan ekonomi ganda yang unik di negara tersebut. Diperlukan reformasi kebijakan dan pendanaan untuk
meningkatkan kualitas pendidikan.
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
No Judul Author, Tahun Jurnal Tujuan Temuan 15 The scientific revolution and its implications for long-run economic development Sibylle Lehmann- Hasemeyer, Klaus Prettner, Paul Tscheuschner, 2023 World Development Mengetahui mengapa pembangunan ekonomi berkelanjutan muncul pertama kali di Eropa dan bukan di Tiongkok yang lebih maju secara teknologi. pentingnya berinvestasi dalam penyelidikan ilmiah dasar ketika mencoba mencapai kemakmuran ekonomi jangka panjang, beberapa wilayah membatasi penelitian tentang penyelenggaraan pendidikan karena persoalan agama atau pemimpin yang tidak dapat menerima kegiatan. 16 Does inequality in educational attainment matter for China's economic growth? Nannan Yu, Bo Yu, Martin de Jong, Servaas Storm, 2015 International Journal of Educational Development Memperkirakan dampak jangka panjang dari kesenjangan pencapaian pendidikan terhadap pertumbuhan ekonomi selama periode 1990- 2010 di Tiongkok Terbatasnya sumber daya sosial untuk investasi pendidikan, kebijakan pendidikan yang menciptakan distribusi sumber daya pendidikan yang lebih merata akan mendorong
pertumbuhan yang lebih tinggi, terutama di daerah-daerah yang kurang berkembang. 17 Demographic Transition and Fertility Rebound in Economic Development Asako Ohinata, Dimitrios Varvarigos, 2020 Scandinavian Journal of Economics Untuk mengetahui pertumbuhan ekonomi yang dihasilkan dari sumber daya manusia melalui dana pendidikan Proses pertumbuhan ekonomi seiring berjalannya tahun menghasilkan sumber daya yang cukup sehingga rumah tangga dapat membesarkan lebih banyak anak sambil tetap memberikan jumlah investasi pendidikan per anak yang diinginkan.
Investasi  dalam  sektor  pendidikan  merupakan  investasi  yang  dapat  dipilih  sebagai  opsi  bagi sebuah negara. Adanya temuan penelitian yang menunjukkan bahwa investasi human capital melalui sektor  pendidikan  mampu  memberikan  dampak  yang  baik  bagi  majunya  sebuah  bangsa.  Pada dasarnya,  investasi  pendidikan  serupa  dengan  investasi  pada  investasi  fisik  seperti  investasi infrastruktur.  Sebuah  penelitian  mengungkapkan  bahwa  keuntungan  ekonomi  yang  diperoleh  dari investasi pendidikan ternyata lebih tinggi dibandingkan dengan investasi fisik lainnya, dengan rasio rata-rata sebesar 15,3% dibandingkan dengan 9,1%. Temuan ini menggarisbawahi bahwa investasi di sektor pendidikan memberikan keuntungan yang sangat menguntungkan (Adri, 2022) . Investasi pada bidang pendidikan mempunyai fungsi yang beragam (Adri, 2022) . Ditinjau dari fungsi  teknis  ekonomi,  pendidikan  memiliki  kaitan  dengan  pertumbuhan  ekonomi.  Individu  yang mempunyai tingkat pendidikan lebih tinggi, cenderung memiliki pekerjaan dan upah yang lebih baik dibandingkan  mereka  yang  memiliki  tingkat  pendidikan  lebih  rendah.  Jika  upah  mencerminkan tingkat produktivitas, peningkatan jumlah individu yang berpendidikan tinggi dapat berdampak pada
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
peningkatan  produktivitas  dan  pertumbuhan  ekonomi  nasional  yang  lebih  tinggi.  Dalam  konteks fungsi  sosial-kemanusiaan,  investasi  pendidikan  mengacu  pada  kontribusi  pendidikan  terhadap pembangunan  manusia  dan  hubungan  sosial  di  berbagai  lapisan  masyarakat (Wati  et  al.,  2023) . Misalnya  pada  tingkat  individual,  pendidikan  membantu  siswa  mengembangkan  aspek  psikologis, sosial, dan fisiknya, serta mendukungnya dalam mengoptimalkan potensi yang dimilikinya. Manfaat dari investasi human capital ini antara lain yakni adalah bahwa pendidikan dapat dianggap sebagai alat investasi, pendidikan juga mampu melahirkan kelompok elit sosial yang menjadi penggerak dan pelopor  kemajuan  masyarakat,  serta  pendidikan  berkontribusi  terhadap  peningkatan  kesejahteraan masyarakat dan membangun serta meningkatkan martabat bangsa.
Pendidikan  tetap  menjadi  faktor  krusial  yang  akan  terus  menyokong  pertumbuhan  ekonomi sebuah  negara.  Pendidikan  dapat  berperan  penting  dalam  menciptakan  SDM  atau  lulusan  yang berkualitas. Berkembangnya sektor pendidikan yang baik tentunya akan terasa pula dampaknya bagi pertumbuhan ekonomi sebuah negara (Oliinyk et al., 2021) . Konsep education as investment , benar benar memberikan isyarat bagi tumbuhnya perekonomian negara, gagasan ini telah diakui oleh setiap negara.  Gagasan education as  investment harus  terus  dibangun  dan  dikembangkan melalui  struktur dan sistem ekonomi yang mendukung munculnya pendidikan berkualitas.
Pendidikan  memainkan  peran  penting  dalam  mendorong  pembangunan  ekonomi,  hal  ini menjadi  pembenaran  yang  diakui  secara  luas  dan  tidak  dapat  disangkal.  Berdasarkan  teori  sumber daya  manusia,  pengaruh  pendidikan  terhadap  pembangunan  ekonomi  terlihat  jelas  melalui peningkatan  keterampilan  dan  produktivitas  kerja (Baharin  et  al.,  2020) .  Percepatan  ekspansi ekonomi yang terjadi di negara-negara Asia, ditambah dengan transisi menuju industri dan sektor jasa yang  digerakkan  oleh  teknologi,  telah  meningkatkan  permintaan  akan  tenaga  kerja  terampil  dan terdidik.  Untuk  mencapai  sumber  daya  manusia  yang  berkualitas  tinggi  diperlukan  adanya  sistem pendidikan  yang  berkualitas (Rahmi  et al.,  2020) . Menurut  teori human  capital ,  pendidikan  formal ditempatkan  sebagai  komponen  fundamental  atau  elemen  kunci  dalam  membentuk  kerangka ekonomi yang mampu meningkatkan tingkat produktivitas.
Investasi  pendidikan  memiliki  peran  yang  signifikan  terhadap  pertumbuhan  ekonomi  dalam konteks  yang  beragam (X.  Li    Wye,  2023) .  Perluasan  pendaftaran  di  perguruan  tinggi  dan universitas  juga  diakui  sebagai  pendorong  pengaruh  positif  pendidikan  lanjutan  terhadap  output ekonomi dan kemajuan teknologi (Z. Li  Chu, 2023; Z. Li et al., 2022) . meskipun demikian, penting untuk  dicatat  bahwa  peningkatan  investasi  modal  pendidikan  dari  pemerintah  dapat  mengurangi kesenjangan  upah  antara  pekerja  terampil  dan  tidak  terampil,  dengan  catatan  bahwa  hal  ini  hanya berlaku kondisional terhadap pembangunan ekonomi (X. Li  Wye, 2023) . Dalam konteks regional, pembangunan investasi pendidikan tidak selalu memberikan dampak seragam, dengan daerah-daerah kaya  mungkin  tidak  terlalu  terpengaruh,  sementara  provinsi-provinsi  miskin  dapat  mengalami peningkatan  dampak  investasi  pendidikan  terhadap  pertumbuhan  ekonomi (X.  Li    Wye,  2023) . Dengan  mengingat  fakta  bahwa  keuntungan  sosial  dari  investasi  pendidikan  tinggi  di  Hong  Kong mengalami  penurunan (Voon,  2001) ,  dan  peran  investasi  pendidikan  dalam  pertumbuhan  ekonomi Tiongkok  terbatas  dan  bervariasi  di  berbagai  wilayah  ekonomi,  perlunya  strategi  yang  tepat  dalam mengalokasikan  sumber  daya  pada  pendidikan  menjadi  sangat  jelas (Su  et  al.,  2021) .  Investasi pendidikan  di  berbagai  konteks,  seperti  di  Ghana,  diakui  sebagai  pendorong  prospek  pertumbuhan ekonomi  dan  pengurang  kemiskinan  dalam  jangka  panjang (Gyimah-Brempong    Asiedu,  2015) . Selain  itu,  subsidi  untuk  investasi  pendidikan  dinilai  dapat  meningkatkan  tingkat  pertumbuhan sumber daya manusia (Yasuoka  Miyake, 2014) .
Pentingnya reformasi kebijakan dan pendanaan untuk meningkatkan kualitas pendidikan juga disoroti dalam literatur (Glazebrook  Song, 2013) . Meskipun demikian, terdapat pembatasan dalam beberapa  wilayah  terkait  dengan  investasi  dalam  penyelidikan  ilmiah  dasar,  yang  dapat  menjadi hambatan  dalam  mencapai  kemakmuran  ekonomi  jangka  panjang (Yu  et  al.,  2015) .  Terbatasnya sumber  daya  sosial  untuk  investasi  pendidikan  menyoroti  perlunya  kebijakan  yang  merata  dalam distribusi  sumber  daya  pendidikan  untuk  mendorong  pertumbuhan  ekonomi,  terutama  di  daerah- daerah  yang  kurang  berkembang (Ohinata    Varvarigos,  2020). Dengan  demikian,  literatur menunjukkan  bahwa  investasi  pendidikan memiliki  dampak  yang  kompleks  terhadap  pertumbuhan ekonomi, dan strategi yang tepat diperlukan untuk mengoptimalkan manfaatnya.
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

## SIMPULAN DAN SARAN
Pendidikan memegang peranan yang krusial dalam pengembangan sumber daya manusia dan pertumbuhan ekonomi suatu negara. Pendidikan dianggap sebagai investasi yang strategis dalam  menciptakan  manusia  yang  berkualitas,  memiliki  keterampilan,  dan  mampu berkontribusi  positif  terhadap  pembangunan  bangsa.  Pentingnya  investasi  dalam  pendidikan, mulai  dari  pendidikan  anak  usia  dini  hingga  pendidikan  tinggi,  ditekankan  sebagai  langkah awal dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas. Pendidikan diartikan sebagai alat  investasi  yang  tidak  hanya  menguntungkan  pemerintah  atau  bangsa,  tetapi  juga  bagi individu peserta didik.
Investasi  dalam  pendidikan  dianggap  lebih  menguntungkan  secara  ekonomi dibandingkan  dengan  investasi  fisik  lainnya,  dengan  dampak  positif  pada  pertumbuhan ekonomi.  Peningkatan  jumlah  individu  yang  berpendidikan  tinggi  dianggap  dapat meningkatkan  produktivitas  dan  kontribusi  terhadap  pertumbuhan  ekonomi  nasional.  Pada konteks  regional,  pentingnya  strategi  yang  tepat  dalam  mengalokasikan  sumber  daya  pada pendidikan,  serta  perlunya  reformasi  kebijakan  dan  pendanaan  untuk  meningkatkan  kualitas pendidikan.  Investasi  pendidikan  di  berbagai  konteks  diakui  sebagai  pendorong  prospek pertumbuhan  ekonomi  dan  pengurang  kemiskinan  dalam  jangka  panjang.  Dengan  demikian, artikel menyimpulkan bahwa pendidikan bukan hanya sebagai sarana untuk mengembangkan keterampilan individu, tetapi juga sebagai investasi penting yang memberikan dampak positif terhadap pertumbuhan ekonomi suatu negara.

## DAFTAR PUSTAKA
Adri, S. (2022). Pendidikan Sebagai Human Investasi. Journal of Management, Economic and Accounting (JMEA) , 1 (1), 26–40. https://pusdikra-
publishing.com/index.php/jisc/article/view/978
Alam,  M.  Z.,  Bilal,  A.  R.,  Sabir,  S.,    Kaleem,  M.  A.  (2020).  Role  of  engineering  major  in entrepreneurial  intentions  of  engineering  students:  a  case  of  Pakistan. Education  and Training , 62 (7–8), 965–978. https://doi.org/10.1108/ET-06-2019-0134 Aminuddin,  A.,  Harahap,  A.  S.,    Dawi,  M.  N.  (2021).  Sistem  Finansial  Pendidikan  di Indonesia  (Analisis  Tentang  Signifikansinya  Terhadap  Pengelolaan Human  capital ). Hikmah , 18 (2), 119–130. https://doi.org/10.53802/hikmah.v18i2.125
Angrist, N., Djankov, S., Goldberg, P. K.,  Patrinos, H. A. (2021). Measuring human capital using  global  learning  data. Nature , 592 (7854),  403–408. https://doi.org/10.1038/s41586- 021-03323-7
Anwar,  A.  (2013).  INVESTASI  PENDIDIKAN  (Suatu  Fungsi  untuk  Pendidikan  yang Bermutu). Al-Fikrah: Jurnal Kependidikan Islam , 1–10. https://www.neliti.com/publications/56687/investasi-pendidikan-suatu-fungsi-untuk- pendidikan-yang-bermutu
Baharin,  R.,  Syah  Aji,  R. H.,  Yussof,  I.,   Saukani, N.  M. (2020).  Impact  of  human  resource investment  on  labor  productivity  in  Indonesia. Iranian  Journal  of  Management  Studies , 13 (1), 139–164. https://doi.org/10.22059/IJMS.2019.280284.673616
Glazebrook,  K.,    Song,  L.  (2013).  Is  China  up  to  the  Test?  A  Review  of  Theories  and Priorities for Education Investment for a Modern China. China  World Economy , 21 (4), 56–78. https://doi.org/10.1111/j.1749-124X.2013.12028.x
Glyptis, L., Christofi, M., Vrontis, D., Giudice, M. Del, Dimitriou, S.,  Michael, P. (2020). E- Government  implementation  challenges  in  small  countries:  The  project  manager’s perspective. Technological Forecasting and Social Change , 152 , 119880.
https://doi.org/10.1016/j.techfore.2019.119880
Gyimah-Brempong,  K.,    Asiedu,  E.  (2015).  Remittances  and  investment  in  education: Evidence  from  Ghana. The  Journal  of  International  Trade    Economic  Development , 24 (2), 173–200. https://doi.org/10.1080/09638199.2014.881907
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Hanifah,  A.,  Maswanto,  M.,  Mutmainah,  M.,  Riyanti,  R.,  Hamdan,  M.,    Robiah,  R.  (2022). Pentingnya  Literasi  Keuangan  Untuk  Anak  Usia  Dini  Di  TK  Islam  Melati,  Kelurahan Cempaka Putih Kecamatan Ciputat Timur Tangerang Selatan. Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Masyarakat LPPM UNJ , 1–8. https://jurnal.umj.ac.id/index.php/semnaskat/article/view/15971 Khan,  P.  A.,  Johl,  S.  K.,  Akhtar,  S.,  Asif,  M.,  Salameh,  A.  A.,    Kanesan,  T.  (2022).  Open Innovation  of  Institutional  Investors  and  Higher  Education  System  in  Creating  Open Approach  for  SDG-4  Quality  Education:  A  Conceptual  Review. Journal  of  Open Innovation: Technology, Market, and Complexity , 8 (1), 49. https://doi.org/10.3390/joitmc8010049
Komljenovic,  J.  (2022).  The  future  of  value  in  digitalised  higher  education:  why  data  privacy should not be our biggest concern. Higher Education , 83 (1), 119–135. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00639-7
Li,  X.,    Wye,  C.-K.  (2023).  The  Effect  of  Investment  in  Education  on  China’s  Economic Growth:  The  Role  of  Financial  Development. The  Chinese  Economy , 56 (1),  69–87. https://doi.org/10.1080/10971475.2022.2058182
Li,  Z.,    Chu,  Y.  (2023).  Is  Hierarchical  Education  Investment  Synergistic?  Evidence  from China’s  Investment  in  General  and  Advanced  Education. Journal  of  the  Knowledge Economy , 14 (2), 1522–1537. https://doi.org/10.1007/s13132-022-00960-9 Li, Z., Chu, Y.,  Fang, H. (2022). Hierarchical Education Investment and Economic Growth in China. SAGE Open , 12 (2). https://doi.org/10.1177/21582440221108159 Lubis,  C.  A.  B.  E.  (2014).  Engaruh  Jumlah  Tenaga  Kerja,  Tingkat  Pendidikan  Pekerja  Dan Pengeluaran  Pendidikan  Terhadap  Pertumbuhan  Ekonomi. Jurnal  Economia , 10 (2),  187– 193. https://dx.doi.org/10.21831/economia.v10i2.7544 Mankiw,  G.,  Quah,  E.,    Peter,  W.  (2014).  Pengantar  Ekonomi  Makro:  Edisi  Asia. Salemba Empat . Google Scholar
Mata, M. N., Anees, S. S. T., Martins, J. M., Haider, S. A., Jabeen, S., Correia, A. B.,  Rita, J. X.  (2021).  Impact  of  Non-Monetary  Factors  on  Retention  of  Higher  Education  Institues Teachers  Through  Mediating  Role  of  Motivation. Academy  of  Strategic  Management Journal , 20 (SpecialIssue2), 1–17. Google Scholar Merentek, T. C., Sumual, T. E., Usoh, E. J.,  Kampilong, J. K. (2023). Perencanaan Sumber Daya  Manusia  dalam  Pendidikan  Masa  Depan. El-Idare:  Jurnal  Manajemen  Pendidikan Islam , 9 (1), 29–35. https://doi.org/10.19109/elidare.v9i1.16516 Núñez-Canal, M., de Obesso, M. de las M.,  Pérez-Rivero, C. A. (2022). New challenges in higher  education:  A  study  of  the  digital  competence  of  educators  in  Covid  times.
Technological Forecasting and Social Change , 174 (September 2021).
https://doi.org/10.1016/j.techfore.2021.121270
Oğuz,  A.,  Aydin,  Ü.,    Kara,  O.  (2014).  Economic  Growth  and  Development  Effect  of Education: Cointegration Analysis for Turkey. Mediterranean Journal of Social Sciences . https://doi.org/10.5901/mjss.2014.v5n13p369
Ohinata,  A.,    Varvarigos,  D.  (2020).  Demographic  Transition  and  Fertility  Rebound  in Economic  Development. The  Scandinavian  Journal  of  Economics , 122 (4),  1640–1670. https://doi.org/10.1111/sjoe.12391
Oliinyk, O., Bilan, Y., Mishchuk, H., Akimov, O.,  Vasa, L. (2021). The Impact of Migration of  Highly  Skilled  Workers  on  The  Country’s  Competitiveness  and  Economic  Growth. Montenegrin  Journal  of  Economics , 17 (3),  7–19. https://doi.org/10.14254/1800- 5845/2021.17-3.1
Perna,  L.  W.,    DuBois,  G.  (2023). Understanding  the  Working  College  Student .  Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003448495
Rahmi,  E.,  Patoni,  A.,    Sulistyorini,  S.  (2020).  The  Management  of  Human  Resources Development  in  Increasing  the  Quality  of  Islamic  Education  Institutions. Al-Ta  Lim Journal , 27 (2), 166–178. https://doi.org/10.15548/jt.v27i2.624
Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu Systematic Literature Review : Dampak Investasi Pendidikan Terhadap Kemajuan Ekonomi Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan  Volume 5, Nomor 2, April 2024, hal 151-164
Copyright (c) 2024 Andi Adam Rahmanto, Veronica Cynthia Wijayanti, Diya Rofika Rahmawati, Aprilia Nur Arninasari, Mintasih Indriayu. This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Rasyid,  H.  (2015).  MEMBANGUN  GENERASI  MELALUI  PENDIDIKAN  SEBAGAI INVESTASI MASA DEPAN. Jurnal Pendidikan Anak , 4 (1).
https://doi.org/10.21831/jpa.v4i1.12345
Riswan, R., Rajiani, I., Handy, M. R. N., Abbas, E. W.,  Rusmaniah, R. (2022). The Role of Economic in Social Studies Education. The Kalimantan Social Studies Journal , 3 (2), 144. https://doi.org/10.20527/kss.v3i2.3705
Rodríguez-Abitia,  G.,  Martínez-Pérez,  S.,  Ramirez-Montoya,  M.  S.,    Lopez-Caudana,  E.
(2020).  Digital  Gap  in  Universities  and  Challenges  for  Quality  Education:  A  Diagnostic
Study in Mexico and Spain. Sustainability , 12 (21), 9069.
https://doi.org/10.3390/su12219069
Saleh,  H.,  Surya,  B.,  Annisa  Ahmad,  D.  N.,    Manda,  D.  (2020).  The  Role  of  Natural  and Human  Resources  on  Economic  Growth  and  Regional  Development:  With  Discussion  of Open  Innovation  Dynamics. Journal  of  Open  Innovation:  Technology,  Market,  and Complexity , 6 (4), 103. https://doi.org/10.3390/joitmc6040103
Singh,  S.  (2017).  How  to  Conduct  and  Interpret  Systematic  Reviews  and  Meta-Analyses.
Clinical and Translational Gastroenterology , 8 (5), 1–5.
https://doi.org/10.1038/ctg.2017.20
Siregar,  D.  R.  S.,  Ratnaningsih,  S.,    Nurochim,  N.  (2022).  Pendidikan  Sebagai  Investasi Sumber  Daya  Manusia. Edunomia:  Jurnal  Ilmiah  Pendidikan  Ekonomi , 3 (1),  61-71. https://doi.org/10.24127/edunomia.v3i1.3017
Su, H., Yu, J.,  Shi, Y. (2021). The economic effect of China’s educational input, based on the research  of  dynamic  spatial  Dubin  model. Computer  Applications  in  Engineering Education , 29 (2), 433–444. https://doi.org/10.1002/cae.22225
Sudarmono,  Hasibuan,  L.,    Anwar,  K.  (2021).  Pembiayaan  Pendidikan. JMPIS:  Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial . https://doi.org/https://doi.org/10.38035/jmpis.v1i1
United  Nation  Development  Programme.  (2020). Human  Development  Index  (HDI). https://hdr.undp.org
Voon,  J.  P.  (2001).  Measuring  social  returns  to  higher  education  investments  in  Hong  Kong: production  function  approach. Economics  of  Education  Review , 20 (5),  503–510. https://doi.org/10.1016/S0272-7757(00)00021-2
Wati,  F.,  Azmy  Rustan,  N.,    Haryati,  G.  (2023).  Analyzing  Revitalization  of  Multicultural Education  on  Higher  Education  to  Reduce  Negative  Stereotypes  in  Indonesia. Qubahan Academic Journal , 3 (4), 306–313. https://doi.org/10.58429/qaj.v3n4a184 Yanuarsari,  R.,  Asmadi,  I.,  Muchtar,  H.  S.,    Sulastini,  R.  (2021).  Peran  Program  Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam Meningkatkan Kemandirian Desa. Jurnal Basicedu , 5 (6), 6307–6317. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1828 Yasuoka, M.,   Miyake, A.  (2014).  Fertility  rate  and  child  care  policies  in a  pension  system.
Economic Analysis and Policy , 44 (1), 122–127. https://doi.org/10.1016/j.eap.2014.01.007 Yu,  N.,  Yu,  B.,  de  Jong,  M.,    Storm,  S.  (2015).  Does  inequality  in  educational  attainment matter for China’s economic growth? International  Journal  of  Educational  Development , 41 , 164–173. https://doi.org/10.1016/j.ijedudev.2015.02.008
Yusuf,  R.,    Habibi,  Y.  (2019).  Pendidikan  Investasi  SDM  Dan  Masa  Depan. Foramadiahi ,
10 (3), 50–67. https://dx.doi.org/10.46339/foramadiahi.v10i1.112
Zafar,  M.  W.,  Sinha,  A.,  Ahmed,  Z.,  Qin,  Q.,    Zaidi,  S.  A.  H.  (2021).  Effects  of  biomass energy  consumption  on  environmental  quality:  The  role  of  education  and  technology  in Asia-Pacific  Economic  Cooperation  countries. Renewable  and  Sustainable  Energy Reviews , 142 , 110868. https://doi.org/10.1016/j.rser.2021.110868 Žalėnienė, I.,  Pereira, P. (2021). Higher Education For Sustainability: A Global Perspective.
Geography and Sustainability , 2 (2), 99–106. https://doi.org/10.1016/j.geosus.2021.05.001