p-ISSN 2527-5712  ;  e-ISSN 2722-2195  ;  Vol.9, No.3, September 2024 Journal homepage : https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/
DOI : https://doi.org/10.51169/ideguru.v9i3.814 Terakreditasi Kemendikbudristek Nomor: 79/E/KPT/2023 (Peringkat 3)
Artikel Penelitian – Naskah dikirim: 12/12/2023 – Selesai revisi: 12/02/2024 – Disetujui: 04/04/2024 – Diterbitkan: 31/05/2024
Strategi Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Mengembangkan Sumber Daya Manusia pada Abad 21
Muhammad Hulkin 1 , Shaleh 2 , Sinta Bella 3 , Shaleh 4
Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta, Daerah Istimewa Yogyakarta, Indonesia 1,2 22204082021@student.uin-suka.ac.id , drshaleh413@gmail.com
Abstrak: Kepimpinan adalah salah satu komponen yang sangat penting untuk menghidupkan roda organisasi.  Setiap  organisasi  mempunyai  pemimpin  agar  bisa  menjalankan  organisasi  tersebut. Penelitian ini bertujuan menganalisis strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengembangkan sumber daya manusia pada abad ke-21, dengan fokus pada peran kepala sekolah dalam menghadapi tantangan globalisasi dan  meningkatkan  profesionalisme  guru  serta  pengajaran berbasis  teknologi. Penelitian  ini  menggunakan  metode  pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Teknik  pengumpulan  data menggunakan teknik wawancara. Penelitian ini dilaksanakan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Fathona Pakjo  yang berada di  Palembang.  Hasil  penelitian ini menunjukkan bahwa  Strategi  kepemimpinan kepala  sekolah  sangat  penting  untuk  perkembangan  sumber  daya  manusia  di  sekolah  yaitu mengadakan pelatihan kepada guru agar bisa mengembangkan SDM yang ada di sekolah lingkungan kerja yang kolaboratif, dan fokus pada pengembangan keterampilan, etika, dan tanggung jawab sosial siswa. Implikasi dari penelitian ini adalah kepala sekolah perlu melakukan pendekatan kepemimpinan yang  lebih  progresif,  inklusif,  dan  berorientasi  pada  kolaborasi  untuk  memastikan  sumber  daya manusia di sekolah dapat menghadapi tantangan global dengan efektif.
Kata kunci: Strategi; Kepemimpinan; Kepala Sekolah; Mengembangkan Sumber Daya Manuisa; Abad 21.
Principal Leadership Strategies In Developing Human Resources In The 21st Century Abstract: Leadership is one of the most important components to keep an organization running. Every organization  has  a  leader  in  order  to  run  the  organization. This study  aims  to  analyze  the  principal's leadership strategy in developing human resources in the 21st century, focusing on the principal's role in facing  the  challenges  of  globalization  and  improving  teacher  professionalism  and  technology-based teaching. This research uses a descriptive qualitative approach method. The data collection technique used interview technique. This research was conducted at Fathona Pakjo Integrated Islamic Elementary School in Palembang. The results of this study indicate that the principal's leadership strategy is very important for the development of human resources in schools, namely conducting training for teachers in order to develop human resources in schools collaborative work environment, and focus on developing students' skills, ethics, and social responsibility. The implication of this study is that principals need to take a more progressive, inclusive and collaboration-oriented leadership approach to ensure that human resources in schools can face global challenges effectively.
Keywords : Strategy, Leadership; Principal; Developing Human Resources; 21st century. .

## 1. Pendahuluan
Kepimpinan  adalah  salah  satu  komponen yang sangat penting dalam untuk menghidupkan roda  organisasi.  Setiap  organisasi  mempunyai pemimpin  agar  bisa  menjalankan  organisasi tersebut  (Wening  &  Santosa,  2020).  Tanpa kepemimpinan,  organisasi  akan  mengalami kesulitan  untuk  mengarahkan  langkahnya.  Di dalam  dunia  pendidikan,  kepala  sekolah memegang  peran  penting  dalam  pengambilan keputusan yang tepat dan efektif, serta bisa juga
mengarahkan  sumber  daya  manusia  yang  ada terutama  dalam  konteks  kebijakan  pendidikan dan situasi-situasi yang spesifik (Pratiwi, 2020). Berbicara  mengenai  kepemimpinan  di  sekolah tidak  jauh  juga  dengan  yang  namanya pendidikan, karena  pendidikan  bukanlah  proses yang  diatur  secara  teratur,  terencana,  dan mengikuti  metode-metode  yang  diajarkan  serta aturan-aturan  yang  disepakati  oleh  mekanisme penyelenggaraan  suatu  masyarakat  (negara). Sebaliknya, pendidikan lebih merupakan bagian tak  terpisahkan  dari  kehidupan  yang  telah
Hak Cipta ©2024 Muhammad Hulkin, Shaleh Lisensi: CC BY 4.0 internasional
berlangsung  sejak  manusia  ada  (Hulkin  & Prastowo, 2023).
Keberhasilan suatu lembaga  itu  tergantung pada  sumber  daya  yang  ada  didalamnya, terutama  adanya  sumber  daya  manusia  yang dilakukan  untuk  keberlangsungan  hidup  suatu lembaga (Maujud, 2018). Sumber daya manusia adalah  subyek  yang  berkontribusi  dalam menentukan  keberhasilan  suatu  lembaga  untuk mencapai  tujuannya,  sumber  daya  manusia  ini juga merupakan sebuah aset di suatu khususnya pendidikan  yang  harus  dibentuk  bahkan  di pelihara  dan  dikembangkan  agar  dapat memberikan  kontribusi  penuh  untuk kelanjutan lembaga itu sendiri (Cahya et  al.,  2021).  Suatu hal yang harus diperhatikan dalam pengembangan  sumber  daya  manusia  adalah memerhatikan  beberapa  poin  penting  terhadap sumber daya manusia tersebut yaitu keterampilan,  kemampuan  dan  kapabilitas manajemennya  dengan  hubungannya  dalam pengembangan sumber daya manusia (Murtafiah, 2022).
Kehadiran  Abad  ke-21  ditandai  sebagai zaman  revolusi  industri  4.0,  di  mana  abad  ini dikenal  sebagai era keterbukaan dan  globalisasi (Mardhiyah et al., 2021). Dapat diartikan bahwa kehidupan  manusia  pada  abad  ke-21  telah mengalami berbagai perubahan signifikan. Pada masa ini, diperlukan sumber daya manusia yang memiliki  kualitas  tinggi  dalam  berbagai  upaya dan  hasil  kerja  mereka  (Hasibuan  &  Prastowo, 2019).
Era  globalisasi  sudah  tidak  asing  lagi dikalangan kita semua, karena pada saat ini kita semua berada di era yang baru (Noptario et al., 2023). Era globalisasi dalam pendidikan merujuk pada masa di mana pendidikan dipengaruhi oleh perubahan  global  seperti  kemajuan  teknologi, pergerakan siswa dan pendidik di seluruh dunia, serta  penyebaran  ide  dan  budaya  antarnegara. Dalam konteks ini, pendidikan lebih fokus pada persaingan global, kerja sama internasional, dan pemahaman yang lebih mendalam tentang dunia (Oktariani et al., 2022).
Pada abad ke-21 ini tantangan banyak sekali yang  dihadapi  dalam  dunia  pendidikan,  maka kepemimpinan  atau  kepala  sekolah  harus menyiapkan  strategi  yang  sangat  bagus  untuk menjalankan  organisasinya,  terutama  strategi dalam  mengembangkan  sumber  daya  manusia untuk  menghadapi  era  globalisasi  sekarang  ini agar  mencapai  tujuan  yang  diharapkan (Dacholfany,  2017).  Peningkatan  produktivitas sumber daya  manusia  sangat  penting  dan  perlu dilakukan dengan penuh tekad, karena memiliki aspek  yang  esensial  dan  tujuan-tujuan  spesifik
yang harus dicapai untuk mendorong kemajuan suatu  perusahaan  atau  organisasi  pelayanan sosial (Bariqi, 2018).
Sumber daya manusia merupakan salah satu komponen  yang  ada  dalam  struktur  organisasi. Ini mencakup semua individu yang terlibat dalam berbagai  aktivitas  organisasi.  Secara  umum, sumber  daya  dalam  organisasi  dapat  dibagi menjadi  dua  kategori,  yaitu  (1)  sumber  daya manusia atau tenaga kerja, dan (2) sumber daya non-manusia  atau  yang  tidak  terkait  dengan tenaga  kerja.  Dari  semua  aset  yang  tersedia dalam  organisasi,  baik  itu  organisasi  sektor publik maupun swasta, tenaga kerja adalah unsur yang  paling  vital  dan  memiliki  pengaruh signifikan.  Untuk  meningkatkan  baik  jumlah maupun  kualitas  sumber  daya  manusia, diperlukan  tindakan  pengelolaan  yang  disebut juga  sebagai  manajemen  sumber  daya  manusia (MSDM) (Sutiawan & Fauzan, 2021).
Sumber  daya  manusia  merupakan  sebuah faktor  yang  begitu  penting  bahkan  tidak  bisa dilepaskan  dalam  sebuah  organisasi,  baik  itu didalam lembaga ataupun perusahaan (Hulkin & Santosa,  2023).  Pada  hakikatnya,  SDM  yang berupa  manusia  bisa  dipekerjakan  dalam  suatu organisasi  sebagai  penggerak,  pemikir  dan perencana  agar  bisa  mencapai  suatu  tujuan dalam  organisasi.  Teori  tersebut  dikemukakan oleh Subandi dan Ahmad Fauzan (2018), bahwa mereka berkata kemampuan pada setiap manusia telah ditentukan oleh suatu daya pikir dan daya fisiknya. SDM atau manusia menjadi suatu unsur yang  utama  didalam  setiap  aktivitas  apapun, tanpa peran SDM ini suatu kegiatan atau aktivitas lainnya tidak akan berarti apa-apa (Kusumawati, 2022).
Pengembangan  sumber  daya  manusia mempunyai  beberapa  tujuan,  baik  itu  dalam eksternal maupun internal.
Tujuan pengembangan  sumber  daya  manusia  secara internal untuk meningkatkan suatu produktivitas kerja  yaitu  berhubungan  dengan  kualitas  dan kuantitas  kerja  yang  akan  dihasilkan.  Adapun tujuan  pengembangan  sumber  daya  manusia yang  eksternal  merupakan  untuk  tuntutan pelanggan, pegawai yang harus mempersiapkan dan melayani pelanggan, dalam hal ini pegawai harus bisa melayani dengan baik sehingga nanti pelanggan  akan  puas  atas  pelayanan  yang dilakukan (Ya’cub & Ga’a, 2021) . Pada  penelitian  sebelumnya  terdapat persamaan  dan  perbedaan  mengenai  penelitian ini,  yaitu  kesimpulan  dari  kedua  penelitian tersebut  memfokuskan  peran  kepala  sekolah dalam  meningkatkan  kualitas  sumber  daya manusia  di  lingkungan  pendidikan.  Meskipun
keduanya
menekankan
pentingnya kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  tujuan meningkatkan  kualitas  sumber  daya  manusia, mereka  memiliki  fokus  yang  sedikit  berbeda. penelitian pertama lebih umum, sedangkan judul kedua  lebih  spesifik  dengan  penekanan  pada strategi  berbasis  sekolah.  Dalam  upaya meningkatkan sumber daya manusia di sekolah, kepemimpinan  kepala  sekolah  dan  pendekatan berbasis  sekolah  berperan  penting  dalam mencapai tujuan tersebut (Abrori & Muali, 2020).
Dalam  penelitian  yang  lain  juga  berkaitan dengan  penelitian  ini.  Kedua  penelitian, menggali  peran  kepemimpinan  kepala  sekolah dalam  meningkatkan  mutu  pendidikan  di sekolah.  Walaupun  keduanya  terfokus  pada kepemimpinan kepala sekolah, terdapat perbedaan subyek yang menjadi fokus penelitian. Penelitian  pertama  lebih  khusus  dalam menganalisis dampak gaya kepemimpinan kepala sekolah  terhadap  efektivitas  kerja  guru  di  SMP Kabupaten Kutai Timur, dengan penekanan pada motivasi, supervisi, dan interaksi kepala sekolah dengan  guru.  Penelitian  kedua  lebih  berfokus pada  strategi-strategi  kepemimpinan  kepala sekolah  dalam  konteks  pengembangan  sumber daya manusia berbasis sekolah secara menyeluruh, termasuk
pengembangan profesionalisme dan peningkatan kualitas sumber daya  manusia  di  sekolah.  Sementara  penelitian pertama  mengambil  lokasi  tertentu,  penelitian kedua lebih bersifat umum dan dapat diterapkan secara lebih luas. Kedua penelitian memberikan wawasan  yang  berharga  untuk  perbaikan pendidikan  di  berbagai  tingkatan  (Hanim  & Wazir, 2021).
Pentingnya  strategi  kepemimpinan  kepala sekolah  dalam  mengembangkan  sumber  daya manusia  pada  abad  ke  21  mencerminkan komitmen  untuk  memberikan  pendidikan berkualitas yang relevan dengan tuntutan global. Pada Abad ke 21 yang ditandai oleh perubahan cepat  dalam  teknologi,  ekonomi,  dan  budaya, kepala  sekolah  dengan  strategi  kepemimpinan yang efektif dapat membantu sekolah beradaptasi dengan perubahan tersebut, meningkatkan kualitas
pendidikan,
mengembangkan keterampilan dan pengetahuan guru, mengintegrasikan teknologi  dalam pembelajaran, mendorong kolaborasi, memastikan kesetaraan dan inklusi, memberikan dukungan  emosional  dan  sosial  kepada  siswa, serta  mengelola  sumber  daya  sekolah  dengan efisien  ( Konsep  Pendidikan  Abad  21 ,  2022). Semua ini bertujuan untuk mempersiapkan siswa menghadapi  tantangan  global,  bersaing  di tingkat  global,  dan  menjadi  warga  global  yang
berpengetahuan dan berwawasan luas (Suryana & Iskandar, 2022).
Penelitian sebelumnya juga yang berhubungan  pada  penelitian  ini  menjelaskan bawha kedua penelitian ini berfokus pada peran kepala  sekolah  dalam  meningkatkan  kualitas pendidikan, khususnya dalam hal pengembangan kompetensi  guru  dan  sumber  daya  manusia berbasis  sekolah.  Terdapat  persamaan  dalam penekanan  pada  peran  penting  kepala  sekolah dalam  memimpin  upaya  perbaikan  pendidikan dan  peningkatan  kualitas  pendidikan.  Namun, terdapat  perbedaan  dalam  sasaran  utama, dengan  penelitian  pertama  lebih  terfokus  pada kompetensi  guru  di  Madrasah  Ibtidaiyah  (MI) dan  penelitian  kedua  lebih  umum  dalam menjelaskan  strategi  kepemimpinan  kepala sekolah  dalam  konteks  pengembangan  sumber daya manusia di berbagai sekolah. Penelitian ini memberikan  wawasan  yang  berharga  untuk peningkatan pendidikan dan manajemen sumber daya manusia di berbagai lingkungan pendidikan (Anam & Malikkhah, 2020).
Penelitian  ini  bertujuan  menganalisis strategi  kepemimpinan  kepala  sekolah  dalam mengembangkan sumber daya manusia berbasis sekolah  di  era  globalisasi,  dengan  fokus  pada peran  kepala  sekolah  dalam  menghadapi tantangan globalisasi dan meningkatkan profesionalisme  guru  serta  pengajaran  berbasis teknologi.  Selain  itu,  penelitian  ini  juga mengeksplorasi dampak globalisasi dan perubahan lingkungan pada strategi kepemimpinan kepala sekolah dalam mengelola sumber  daya  manusia  berbasis  sekolah  dan kerjasama antara kepala sekolah dan staf sekolah dalam  mengembangkan  sumber  daya  manusia yang kompeten dalam konteks global.
Pentingnya  penelitian  ini  terletak  pada kontribusinya  untuk  pemahaman  mendalam mengenai  tantangan  pendidikan  dalam  era globalisasi.  Penelitian ini  memberikan  wawasan berharga  tentang  pengaruh  globalisasi  pada pendidikan dan bagaimana kepala sekolah dapat meresponsnya  dengan  pengembangan  sumber daya manusia yang relevan dan kompeten. Selain itu,  penelitian  ini  berpotensi  meningkatkan kualitas  pendidikan  dengan  memberikan pemahaman tentang strategi kepemimpinan yang efektif, terutama dalam meningkatkan profesionalisme guru dan menerapkan teknologi dalam  pembelajaran.  Hasil  penelitian  ini  juga dapat  memberikan  panduan  praktis  bagi kepala sekolah, staf sekolah, dan pemangku kepentingan pendidikan  lainnya  dalam  merancang  dan menerapkan  strategi  kepemimpinan  yang berfokus  pada  pengembangan  sumber  daya
manusia  berbasis  sekolah.  Semua  ini  sangat relevan  dengan  tantangan  masa  kini  yang ditandai oleh perubahan cepat dan transformasi global,  yang  menuntut  agar  pendidikan  tetap relevan dan memenuhi kebutuhan peserta didik serta  masyarakat  dalam  menghadapi  tantangan global.

## 2. Metode Penelitian
Penelitian  ini  menggunakan  metode pendekatan  kualitatif  deskriptif.  Pendekatan kualitatif  adalah  suatu  metode  yang  berfokus pada  pengamatan  yang  dalam  dan  rinci.  Oleh karena itu, penggunaan metode kualitatif dalam penelitian dapat menghasilkan analisis yang lebih menyeluruh terhadap suatu fenomena. Penelitian kualitatif yang menitikberatkan pada humanisme atau  individu  manusia  serta  perilaku  manusia merupakan respons terhadap pemahaman bahwa semua akibat dari tindakan manusia dipengaruhi oleh faktor-faktor internal individu (Abdussamad, 2022).
Teknik  pengumpulan  data  menggunakan wawancara melalui aplikasi whatsapp. Data akan dianalisis dengan pendekatan deskriptif, mengidentifikasi  pola  yang  muncul  dari wawancara  dan  dokumen  yang  relevan. Penelitian  ini  dilaksanakan  di  Sekolah  Dasar Islam Terpadu Fathona Pakjo di Palembang. Data penelitian ini diambil dengan difokuskan kepada kepala sekolah sebagai narasumber. Analisis data menggunakan reduksi  data,  penyajian data  dan penarikan kesimpulan.
Gambar 1. Model Analisis Data Menggunakan Pendekatan Miles and Huberman
Gambar  1  tersebut  menunjukkan  model analisis  data  yang  menggunakan  pendekatan Miles and Huberman. Proses analisis data terdiri dari tiga tahap, yaitu: 1) Pengumpulan data, 2) Reduksi data, dan 3) Penyajian data. Pada tahap pengumpulan  data,  peneliti  mencatat  informasi yang  diperoleh  wawancara.  Selanjutnya,  pada tahap  reduksi  data,  peneliti  merangkum  dan memilih  informasi  yang  relevan  dengan penelitian. Terakhir, pada tahap penyajian data, peneliti  menyajikan  hasil  penelitian  dalam
bentuk uraian yang terkait dengan temuan yang didapatkan.
Tabel 1. Instrumen Wawancara: NO PERTANYAAN 1 Apa  tanggapan  bapak  mengenai kepemimpinan  kepala  sekolah  di  abad 21 2 Apa  strategi yang  anda  terapkan untuk mengembangkan SDM 3 Sejauh mana anda melibatkan stakeholder  termasuk  guru  dan  staf dalam proses pengembangan SDM 4 Apakah  ada  tantangan  dan  hambatan dalam pengembangan SDM

## 3. Hasil dan Pembahasan
Pengembangan  sumber  daya  manusia seperti  guru  adalah  salah  satu  prioritas  utama. Kepala sekolah telah memimpin dan memperkenalkan  program  pelatihan  dan pembinaan  untuk  meningkatkan  keterampilan guru dalam menghadapi perubahan global serta pada abad ke-21. Selain itu, mereka aktif dalam mendukung  integrasi  teknologi  dalam  proses pengajaran  dan  belajar  di  sekolah.  Dari  Hasil penelitian  bahwa  Kepemimpinan  di  sekolah berfokus untuk mengenali dan mengembangkan potensi sumber daya manusia di sekolah. Mereka menyadari  bahwa  pada  kebutuhan  pendidikan dan  berusaha  untuk  meningkatkan  profesional guru  serta  mendorong  penggunaan  teknologi dalam  pembelajaran.  Mereka  menganggap penting  untuk  menciptakan  kerjasama  yang efektif di antara staf sekolah.
Pemahaman  konsep  kepemimpinan  pada abad ke-21 melibatkan penyesuaian diri dengan tuntutan  dan  juga  dinamikan  dari  zaman  yang semakin terus berkembang. Pada kepemimpinan di  abad  ke-21  ini  tidak  hanya  melibatkan kemampuan  untuk  mengelola  sumber  daya manusia secara efisien, tetapi juga membutuhkan yang  namanya  keterampilan  juga  mendukung inovasi  adaptabilitas  serta  pemecahan  masalah yang kompleks (Masykur, 2022).
Berdasarkan  uraian  diatas  bahwa  sangat penting strategi yang harus disiapkan oleh kepala sekolah dalam mengembangkan SDM. pentingnya  pelatihan  dan  pengembangan profesional  yang  diberikan oleh kepala  sekolah. memperkuat data dari pada penelitian ini. Selain itu juga bahwa kepala sekolah telah menciptakan lingkungan kerja yang inklusif dan mendukung. strategi  kepemimpinan  kepala  sekolah  telah membantu  menumbuhkan  kerjasama  dan kolaborasi antara staf sekolah. Salah satu staf ini juga  menyuarakan  dukungan  mereka  untuk
inisiatif  yang  telah  diperkenalkan  oleh  kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidikan.  Mereka  juga  merasa  bahwa perubahan  lingkungan  yang  dipengaruhi  oleh globalisasi  telah  dikelola  dengan  baik.  Dalam hasil penelitian mengenai stratagi
kepemimpinan.
Dalam  menghadapi  perubahan  dalam kurikulum dan tuntutan global pada abad ke-21, penting  untuk  memberikan  pelatihan  dan pembinaan  yang  luas  kepada  sumber  daya manusia, termasuk guru dan staf lainnya. Namun kolaborasi  antara  guru  dan  dukungan  kepala sekolah dianggap sangat penting. Kepala kepala sekolah  juga  harus  dapat  memfasilitasi penggunaan  teknologi  dalam  pengajaran  secara efektif.  Integrasi  teknologi  dalam  pembelajaran dianggap  sebagai  pendekatan  yang  nyaman, sementara pengembangan keterampilan teknologi yang berkelanjutan ditekankan.
Strategi kepemimpinan dalam  transformasi pendidikan  mencakup  pendekatan  dalam pelatihan  dan  pembinaan  pengembangan  yang mendorong  perubahan  positif,  inovasi  dan motivasi dilingkungan
pendidikan.
Kepemimpinan  pada  perubahan  saat  ini  bukan hanya  tentang  mengelola,  tetapi  juga  harus menginspirasi dan menciptakan visi misi bersama dalam  mengembangkan  mutu  pendidikan (Sutiawan & Fauzan, 2021).
Dalam  menghadapi  dinamika  abad  ke-21 yang  dipenuhi  dengan  perubahan  teknologi, tuntutan keterampilan baru, dan perkembangan globalisasi,  upaya  untuk  mengembangkan Sumber  Daya  Manusia  (SDM)  menjadi  suatu keharusan  yang  mendesak.  Namun,  di  balik aspirasi  ini,  terdapat  sejumlah  tantangan  dan hambatan yang perlu diatasi. Dalam pembahasan ini,  akan  menjelajahi  berbagai  kendala  yang mungkin  dihadapi  dalam  merancang  dan melaksanakan  strategi  pengembangan  SDM  di era  modern  ini.  Dari  ketidakpastian  perubahan kebutuhan  keterampilan  hingga  resistensi terhadap  perubahan,  pengantar  ini  akan mengajak pembaca untuk memahami kompleksitas  dalam  mengelola  SDM  pada  abad ke-21.
Dalam hasil penelitian mengenai tantangan dan  hambatan.  Dalam  pelaksanaan  strategi, terdapat hambatan utama dalam mengembangkan SDM pada abad ke-21, seperti keterbatasan  sumber  daya  baik  dari  segi keuangan maupun tenaga pengajar. Sekolah juga berupaya  untuk  mengatasi  hal  ini  dengan mencari  dukungan  tambahan  dari  pihak  luar, seperti  perusahaan  atau  lembaga  non- pemerintah,  dan  mengoptimalkan  penggunnan
teknologi.  Selain  itu,  tantangan  juga  muncul dalam  menghadapi  perubahan  kurikulum  atau metode  pengajaran,  yang  diatasi  dengan komunikasi terbuka, penjelasan, dan melibatkan guru-guru  dalam  pengambilan  keputusan. Kolaborasi  juga dianggap  penting sebagai  kunci keberhassilan  dalam  menghadapi  tantangan  da hambatan tersebut.
Pengembangan  sumber  daya  manusia (SDM)  di  sekolah  dihadapkan  pada  berbagai tantangan  dan  hambatan.  Tantangan  tersebut meliputi keterbatasan sumber daya, pengukuran dan evaluasi yang kurang memadai, pengelolaan waktu  yang  sulit,  serta  motivasi  dan  dukungan yang  rendah.  Untuk  menghadapi  tantangan  ini, sekolah perlu mengadopsi pendekatan komprehensif  dan  melibatkan semua  pemangku kepentingan  dalam  program  pengembangan SDM (Nasrika, 2019).
Dari  hasil  penelitian  diatas  mencerminkan pentingnya  peran  kepala  sekolah  dalam mengembangkan  sumber  daya  manusia  pada abad ke-21. Strategi kepemimpinan yang efektif yang  diterapkan  oleh  kepala  sekolah  mencakup pengembangan  profesional  guru,  penerapan teknologi  dalam  pengajaran,  dan  menciptakan lingkungan kerja yang kolaboratif. Kerjasama dan dukungan  antar  guru,  staf,  dan  kepala  sekolah menjadi  elemen  penting  dalam  strategi  ini.  Ini mencerminkan  pentingnya  kolaborasi  dalam menghadapi tantangan globalisasi dan memastikan bahwa pendidikan tetap relevan.
Selain  itu,  pentingnya  juga  dalam pengembangan  keterampilan  dan  pengetahuan guru  untuk  menghadapi  perubahan  kurikulum dan teknologi dalam pendidikan juga ditekankan. Kepala  sekolah  memainkan  peran  kunci  dalam memfasilitasi  pelatihan  dan  pembinaan  yang diperlukan.  Penggunaan  teknologi  dalam pengajaran  adalah  faktor  penting,  dan  kepala sekolah  berperan  dalam  memfasilitasi  integrasi teknologi ke dalam kurikulum. Ini penting untuk memastikan bahwa peserta didik siap menghadapi  dunia  yang  semakin  terhubung secara  global.  Secara  keseluruhan,  hasil wawancara  menunjukkan  bahwa  strategi kepemimpinan kepala sekolah berdampak positif pada  pengembangan  sumber  daya  manusia berbasis sekolah di era globalisasi. Kepala sekolah memainkan  peran  sentral  dalam  memimpin perubahan  dan  memastikan  bahwa  sekolah mereka dapat bersaing di tingkat global.

## 4. Simpulan dan Saran
Strategi  kepemimpinan  kepala  sekolah dalam  mengembangkan  sumber  daya  manusia pada  abad  21  di  Sekolah  Dasar  Islam  Terpadu Fathona  Pakjo  Palembang,  dapat  disimpulkan
bahwa  kepemimpinan  yang  efektif  sangat penting  dalam  memajukan  sekolah  dan mengembangkan sumber daya manusia. Strategi kepemimpinan  yang  diterapkan  oleh  kepala sekolah  berperan  dalam  meningkatkan  kualitas sumber  daya  manusia  di  sekolah.  Dalam penelitian ini, ditemukan bahwa kepala sekolah menggunakan  pendekatan  kolaboratif  dan memberdayakan guru dan staf dalam mengambil keputusan.  Hal  ini  membantu  menciptakan lingkungan  kerja yang  inklusif  dan  membangun motivasi  yang  tinggi  di  antara  para  tenaga pendidik.
Selain itu, kepala sekolah juga menerapkan pendekatan  inovatif  dalam  mengembangkan sumber  daya  manusia,  seperti  pelatihan  dan pengembangan profesional yang relevan dengan perkembangan  teknologi  dan  kebutuhan  abad 21.  Dalam  penelitian  ini,  ditemukan  bahwa kepala sekolah menyadari pentingnya mengikuti perkembangan  terkini  dan  memastikan  bahwa guru dan staf memiliki kompetensi yang sesuai. Berdasarkan  kesimpulan  tersebut,  penelitian  ini memberikan beberapa saran bagi kepala sekolah dan sekolah Dasar Islam Terpadu Fathona Pakjo Palembang.  Penting  bagi  kepala  sekolah  untuk menerapkan  strategi  kepemimpinan  kolaboratif dan  memberdayakan  guru  dan  staf  dalam pengambilan  keputusan,  serta  mengidentifikasi kebutuhan  pendidikan  pada  abad  21.  Guru  dan staf  perlu  mendapatkan  pelatihan  dan pengembangan  profesional  yang  relevan  untuk menghadapi  tantangan  masa  depan.  Selain  itu, kepala sekolah dan Sekolah Dasar Islam Terpadu Fathona  Pakjo  Palembang  perlu  melakukan penelitian  dan  evaluasi  terhadap  strategi kepemimpinan yang diterapkan, guna mengidentifikasi  keberhasilan  dan  tantangan yang  dihadapi  serta  melakukan  perbaikan  yang diperlukan.  Dengan  menerapkan  strategi kepemimpinan  yang  efektif  dan  berkelanjutan, diharapkan  sekolah  tersebut  dapat  terus berkembang  dan  menghasilkan  sumber  daya manusia yang berkualitas sesuai dengan tuntutan abad 21.
Daftar Pustaka Abdussamad, Z. (2022). Buku Metode Penelitian Kualitatif . Https://Doi.Org/10.31219/Os .Io/Juwxn
Abrori,  M.,  &  Muali,  C.  (2020).  Peningkatan Kualitas  Sumber  Daya  Manusia  Melalui Peran  Kepemimpinan  Kepala  Sekolah. Jumpa : Jurnal Manajemen Pendidikan , 1 (2), Article 2. Https://Ejournal.Unuja.Ac.Id/Index.Php/Ju mpa/Article/View/1200
Anam,  N.,  &  Malikkhah,  Z.  (2020).  Strategi
Kepala  Sekolah  Dalam  Meningkatkan Kompetensi  Guru  Di  Madrasah  Ibtidaiyah (Mi). Jurnal  Mu’allim , 2 (2),  Article  2. Https://Doi.Org/10.35891/Muallim.V2i2.2 263 Bariqi,  M.  D.  (2018).  Pelatihan  Dan Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia. Jurnal  Studi  Manajemen  Dan  Bisnis , 5 (2), Article 2. Https://Doi.Org/10.21107/Jsmb.V5i2.6654 Cahya, A. D., Rahmadani, D. A., Wijiningrum, A., &  Swasti,  F.  F.  (2021).  Analisis  Pelatihan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia.
Yume : Journal Of Management , 4 (2), Article
2. Https://Doi.Org/10.37531/Yum.V4i2.870
Dacholfany,  M.  I.  (2017).  Inisiasi  Strategi Manajemen  Lembaga  Pendidikan  Islam Dalam  Meningkatkan  Mutu  Sumber  Daya Manusia  Islami  Di  Indonesia  Dalam Menghadapi  Era  Globalisasi. At-Tajdid : Jurnal  Pendidikan  Dan  Pemikiran  Islam , 1 (01), Article 01. Https://Doi.Org/10.24127/Att.V1i01.330 Hanim,  Z.,  &  Wazir,  A.  (2021).  Gaya Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam
Peningkatan Efektivitas Kerja Guru Di Smp Kabupaten  Kutai  Timur. Jurnal  Ilmu Manajemen Dan Pendidikan , 1 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.30872/Jimpian.V1i1.4 58 Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep
Pendidikan  Abad  21:  Kepemimpinan  Dan Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia Sd/Mi. Magistra: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan  Dasar  Dan  Keislaman , 10 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.31942/Mgs.V10i1.271 4 Hulkin,  M.,  &  Prastowo,  A.  (2023).  Media Pembelajaran Audio Visual Untuk Meningkatkan  Akhlak  Sopan  Santun  Siswa Sekolah  Dasar. Edukatif :  Jurnal  Ilmu Pendidikan , 5 (3), 1553 – 1562. Https://Doi.Org/10.31004/Edukatif.V5i3.5 027 Hulkin, M., & Santosa, S. (2023). Integration Of Information Technology In The Transformation  Of  Religious  Education: Fostering  Learning  Quality  In  Elementary Islamic Schools. Sunan Kalijaga International Journal On Islamic Educational Research , 7 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.14421/Skijier.2023.71. 02
Konsep Pendidikan Abad 21:Untuk Pengembangan Sumber  Daya  Manusia  Sma  |  Jiip  -  Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan . (2022). Http://Jiip.Stkipyapisdompu.Ac.Id/Jiip/Ind ex.Php/Jiip/Article/View/730 Kusumawati, E. (2022). Strategi Pengembangan
Sumber  Daya  Manusia  Di  Taman  Kanak-
Kanak. Edunity:  Social  And  Educational Studies , 1 (04), 207 – 222. Https://Doi.Org/10.57096/Edunity.V1i04.2 5 Mardhiyah, R. H., Aldriani, S. N. F., Chitta, F., & Zulfikar,  M.  R.  (2021).  Pentingnya Keterampilan  Belajar  Di  Abad  21  Sebagai
Tuntutan  Dalam  Pengembangan  Sumber Daya  Manusia. Lectura :  Jurnal  Pendidikan ,
12 (1), 29 – 40. Https://Doi.Org/10.31849/Lectura.V12i1.5 813 Masykur,  M.  (2022).  Kepemimpinan  Abad  21
Dalam  Pengembangan  Pendidikan  Tinggi Islam. Transformasi :  Jurnal  Kepemimpinan
&  Pendidikan  Islam , 6 (1),  Article  1. Https://Doi.Org/10.47945/Transformasi.V 6i1.819
Maujud,  F.  (2018).  Implementasi  Fungsi-Fungsi Manajemen  Dalam  Lembaga  Pendidikan Islam  (Studi  Kasus  Pengelolaan  Madrasah Ibtidaiyah  Islahul  Muta’allim  Pagutan). Jurnal Penelitian Keislaman , 14 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.20414/Jpk.V14i1.490 Murtafiah,  N.  H.  (2022).  Analisis  Manajemen Pengembangan Sumber Daya Manusia Yang Handal Dan Profesional (Studi Kasus: Iai An Nur  Lampung). Edukasi  Islami:  Jurnal Pendidikan  Islam , 10 (02),  Article  02. Https://Doi.Org/10.30868/Ei.V10i02.2358 Nasrika, N. (2019). Pengembangan Sumber Daya Manusia  Pada  Era  Globalisasi. Revitalisasi Manajemen  Pendidikan  Anak  Usia  Dini (Paud) Di Era Revolusi Industri 4.0 , 0 , Article
0.
Http://Conference.Um.Ac.Id/Index.Php/Ap fip2/Article/View/376 Noptario,  Hulkin,  M.,  &  Nordin,  T.  S.  N.  Bin.
(2023).  Transitioning  From  National
Examinations  To  Computer-Based  National Assessments:
Teachers’ - Students’ Perceptions  And  The  Impact  On  Islamic Education. Heutagogia:  Journal  Of  Islamic
Education , 3 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.14421/Hjie.2023.31- 10 Oktariani, D., Herlissha, N., Hadis, H., & Saputri,
L. (2022). Menerapkan Nilai-Nilai Pancasila Pada Manajemen Sumber Daya Manusia Di
Era  Globalisasi. Jurnal  Kewarganegaraan , 6 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.31316/Jk.V6i1.2941 Pratiwi,  S.  N.  (2020).  Manajemen  Strategi Sumber  Daya  Manusia  Pendidikan  Di  Era 4.0. Edutech:  Jurnal  Ilmu  Pendidikan  Dan Ilmu Sosial , 6 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.30596/Edutech.V6i1.4 403 Suryana,  C.,  &  Iskandar,  S.  (2022).
Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam Menerapkan  Konsep  Merdeka  Belajar  Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu , 6 (4), Article
4. Https://Doi.Org/10.31004/Basicedu.V6i4.3 485 Sutiawan, S.,  &  Fauzan,  A.  (2021). Pengembangan  Sumber  Daya  Manusia  Di
Sekolah  Alam  Lampung. Al-Idarah :  Jurnal Kependidikan  Islam , 11 (1),  Article  1. Https://Doi.Org/10.24042/Alidarah.V11i1. 8806
Wening, M. H., & Santosa, A. B. (2020). Strategi Kepemimpinan  Kepala  Sekolah  Dalam Menghadapi  Era  Digital  4.0. Jmksp (Jurnal Manajemen,  Kepemimpinan,  Dan  Supervisi Pendidikan) , 5 (1), Article 1. Https://Doi.Org/10.31851/Jmksp.V5i1.353 7 Ya’cub, M., & Ga’a, D. S. (2021). Strategi Kepala Sekolah  Dalam  Meningkatkan  Kualitas Pembelajaran Melalui Pengembangan Sarana  Prasarana. Munaddhomah:  Jurnal Manajemen Pendidikan Islam , 2 (2), Article 2. Https://Doi.Org/10.31538/Munaddhomah. V2i2.67