## ECONOMICA
Journal of Economic and Economic Education Vol.4 No.2 (258-268)
PENGARUH KOMPENSASI FINANSIAL DAN MOTIVASI KERJA GURU TERHADAP KINERJA GURU SMK NEGERI PARIWISATA DI KOTA PADANG

## Yesmira Syamra
Dosen Program Studi Pendidikan Ekonomi    STKIP- PGRI Sumbar Jl. Gunung Pangilun No.1, Padang Sumatera Barat Email: yesmira@ymail.com
submited: 2016.06.20 reviewed: 2016.07.01 accepted: 2016.07.01 http://dx.doi.org/10.22202/economica.2016.v4.i2.628

## Abstract
The purpose of this research is to know : 1 ) the effect of financial compensation to the work motivation of teachers  ,  2)  the  effect  of  financial  compensation  to  the  performance  of  teachers  ,  3  )  the  effect  of  work motivation on teacher performance and 4 ) the effect of financial compensation and motivation to work on teacher performance . The analytical method used in this research is quantitative method with data analysis using  path  analysis  .Sampling  method  using  the  formula  Slovin  where  the  population  in  the  study  was  a teacher SMK Padang City Tourism totaling 117 people and 90 people were taken as samples . Based on the results obtained conclusions : 1 ) There may influence financial compensation to the work motivation with the influence  of  financial  compensation  to  the  work  motivation  by  51  %  ,2  )  there  are  significant  financial compensation to performance either directly or indirectly , the influence of financial compensation directly is 11:02 % whereas the effect of indirectly by 12:23 % 3 ) there is the influence of work motivation on teacher performance in which the influence of work motivation on the live performance was 26.41 % , and 4 ) there are significant financial compensation and motivation to work on teacher performance

## Abstrak
Tujuan  penelitian  ini  dilakukan  adalah  untuk  mengetahui:1)  pengaruh  kompensasi  finansial  terhadap motivasi  kerja  guru,  2)  pengaruh  kompensasi  finansial  terhadap  terhadap  kinerja  guru,  3)  pengaruh motivasi  kerja  terhadap  kinerja  guru  dan  4)  pengaruh  kompensasi  finansial  dan  motivasi  kerja  terhadap kinerja  guru.  Metode  analisis  yang  digunakan  dalam  penelitian  ini  adalah  metode  kuantitatif,  dengan analisis  data  menggunakan  analisis  jalur.  Metode  penarikan  sampel  menggunakan  rumus  Slovin  dimana populasi dalam penelitian adalah guru SMK Negeri Pariwisata di Kota Padang yang berjumlah 117 orang dan  diambil  sebanyak  90  orang  sebagai  sampel.  Berdasarkan  hasil  penelitian  diperoleh  simpulan:  1) terdapat  dapat  pengaruh  kompensasi  finansial  terhadap  motivasi  kerja  dengan  besarnya  pengaruh kompensasi  finansial  terhadap  motivasi  kerja  sebesar  51%,  2)  terdapat  pengaruh  kompensasi  finansial terhadap  kinerja  baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung,  besarnya  pengaruh  kompensasi  finansial secara  langsung  adalah  11.02%  sedangkan  pengaruh  secara  tidak  langsung  sebesar  12.23%  3)  terdapat pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja guru dimana besarnya pengaruh motivasi kerja terhadap kinerja secara langsung adalah 26.41% dan 4) terdapat pengaruh kompensasi finansial dan motivasi kerja terhadap kinerja guru.
Keywords : Financial Compensation , Work Motivation , Teacher Performance
©2016 Prodi Pendidikan Ekonomi STKIP PGRI, Padang

## PENDAHULUAN
Sekolah  kejuruan  merupakan  salah
satu upaya pemerintah untuk meningkatkan sumberdaya manusia yang berkualitas  dan  memiliki  keterampilan serta daya saing tinggi. Sekolah menegah kejuruan merupakan pendidikan menegah  kejuruan  yang  mempersiapkan peserta didik untuk bekerja dalam bidang tertentu, dapat beradaptasi di lingkungan kerja,  dapat  melihat  peluang  kerja  dan dapat  megembangkan  diri  di  kemudian hari  agar  menjadi  tenaga  kerja  yang profesional.
Sesuai  dengan  bentuknya  sekolah menengah kejuruan melaksanakan program-program pendidikan sesuai dengan  jenis-jenis  lapangan  pekerjaan (Peraturan  Pemerintah  No.  29  Tahun 1990).  Berdasarkan  keputusan  Direktur Jenderal  Manajemen  Pendidikan  Dasar dan  Menegah  Departemen  pendidikan Nasional  nomor  251/C/KEP/MN/2008 tentang  spectrum  keahlian  pendidikan menegah  kejuruan.  Dalam  spectrum tersebut  ada  enam  bidang  studi  keahlian yaitu:  1)  teknologi  dan  rekayasa,  2) teknologi  informasi  dan  komunikasi,  3) kesehatan, 4) seni kerajinan dan pariwisata, 5) agribisnis dan
agroteknologi  serta  6)  bisnis  dan manajemen.
Sekolah  menegah  kejuruan  bidang studi  pariwisata  merupakan  sekolah menegah  kejuruan  yang  mendidik  para siswanya  untuk  terampil  dan  menjadi tenaga kerja yang siap bekerja pada dunia pariwisata.  Untuk  menghasilkan  siswa yang ahli dibidangnya  yang siap bekerja sesuai  dengan  tututan  dunia  kerja  maka diperlukan  guru  yang  profesional  dan memiliki  kinerja    yang  sangat  baik dalam  menjalankan  tugas  sesuai  dengan profesinya sebagai seorang tenaga pendidik.  Hasil  pendidikan  yang  baik menjadi  tolak  ukur  bagi  keberhasilan
kinerja yang ditunjukkan guru. Keberhasilan  guru  dalam  menjalankan tugasnya  dapat  dilihat  dari  hasil  belajar yang  diperoleh  oleh  siswa  yang  didik oleh  guru  tersebut.  Salah  satu  alat  yang dapat  dijadikan  ukuran  untuk  menilai keberhasilan  siswa  dalam  belajar  adalah nilai  yang  diperoleh  oleh  siswa  dari setiap  mata  pelajaran  yang  diikutinya. Guru dikatakan berhasil mendidik ketika semua siswa yang didiknya mendapatkan nilai  yang  sangat  memuaskan  dari pelajaran yang diampunya.
Jika  nilai  semua  siswa  yang  didik oleh  guru  dari  mata  pelajaran  yang diampunya memperoleh nilai yang sangat memuaskan  maka  dapat  dikatakan  guru terbut memiliki kinerja yang sangat baik. Dalam  hal  ini  yang  dimaksud  dengan kinerja  adalah  perilaku  nyata  yang ditampilkan setiap orang sebagai prestasi kerja  yang  dihasilkan  dalam  melakukan suatu  pekerjaan  sesuai  dengan  perannya dalam  perusahaan  (Rivai,  2013:549). Kinerja  adalah  tingkat  keberhasilan seseorang  atau  kelompok  orang  dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya serta kemampuan untuk mencapai  tujuan  dengan  standar  yang telah ditetapkan. Jika  dikaitkan  dengan  kinerja  guru maka kenerja guru merupakan hasil kerja yang ditunjukkan guru dalam melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya  sesuai  dengan  profesinya. Kinerja seseorang dapat ditingkatkan bila ada  kesesuaian  antara  pekerjaan  dengan keahliaannya. Untuk mengetahui keberhasilan  kinerja  perlu  dilakukan evaluasi  atau  penilaian  kinerja  dengan berpedoman pada parameter dan indikator yang telah ditetapkan. Menurut Rachmawati  (2013:18)  menilai  kualitas guru  dapat  ditinjau  dari  beberapa indikator yang meliputi: (1). Unjuk kerja, (2).  Penguasaan  materi,  (3).  Penguasaan
profesional  keguruan  dan  pendidikan, (4).  Penguasaan  cara-cara  penyesuaian diri, (5). Kepribadian
untuk melaksanakan tugas dengan baik.
Kinerja  guru  sangat  penting  untuk diperhatikan  dan  dievaluasi  karena  guru mengemban  tugas  profesional  artinya tugas-tugas yang hanya dapat dikerjakan dengan kompetensi khusus yang diperoleh  melalui  program  pendidikan. Guru  mempunyai  potensi  yang  cukup tinggi  untuk  berkreasi  sebagai  usaha meningkatkan  kinerjanya.  Namun  usaha peningkatan  kinerja  guru  tidak  selalu berkembang  dengan  baik  karena  adanya pengaruh  dari  berbagai  faktor  yang muncul dari dalam pribadi guru maupun faktor dari luar pribadi guru itu sendiri.
Sebagaimana  yang  dikemukakan Anuraga  (2006:56),  bahwa  faktor  yang mempengaruhi  kinerja  adalah  daya  tarik pekerjaan,  insentif/gaji,  kemanan  dan perlindungan kerja, pengetahuan, manajemen kelas, lingkungan dan suasana  kerja,  harapan  pengembangan karir  dalam  pengembangan  organisasi, perhatian  dan  kepemimpinan.  Dengan mengetahui dan memahami secara mendalam tentang faktor yang berpengaruh terhadap kinerja guru maka dapat  dicarikan  alternatif  pemecahannya sehingga  faktor  tersebut  bukan  menjadi hambatan  bagi  peningkatan  kinerja  guru ke  arah  yang  lebih  baik,  karena  kinerja dapat ditingkatkan dari waktu ke waktu.
Kompensasi finansial memang bukan satu-satunya faktor yang mempengaruhi  kinerja  guru.  Tetapi kompensasi  tetap  diakui  sebagai  salah satu faktor penentu dalam meningkatkan kinerja. Apabila dikaitkan dengan
evaluasi pekerjaan, maka seorang pekerja akan lebih semangat dan memaksimalkan pekerjaannya karena dihargai karyanya.
Kompensasi finansial yang diberikan pemerintah terhadap guru tidak perlu  diragukan  lagi.  Hal  ini  dibuktikan dengan berbagai kebijakan yang diterapkan pemerintah untuk meningkatkan kesejahteraan guru. Sertifikasi  guru  adalah  salah  satu kebijakan  yang  dilakukan  pemerintah untuk  meningkatkan  kesejateraan  guru, dimana  berdasarkan  peraturan  menteri pendidikan  nasional  no.  8  tahun  2007 tentang  setifikasi  guru,  bagi  guru  yang telah  bersertifikasi  berhak  mendapatkan tunjangan profesi sebesar satu bulan gaji pokok guru. Selain itu pemerintah setiap tahunnya selalu berupaya untuk meningkatkan  gaji  guru  (melakukan penyesuaian dan menaikkan gaji guru).
Kompensasi finansial yang diberikan  kepada  guru  akan  sangat berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja guru. Kompensasi finansial yang diberikan  pemerintah  kepada  guru  saat ini  sudah  dapat  dikatakan  cukup  baik. Dimana  dalam  hal  ini  pemerintah menentukan  tingkat  gaji  guru  dengan mempertimbangkan  standar  kehidupan normal yang memungkinkan guru bekerja  dengan  penuh  motivasi.  Karena terpenuhi atau tidaknya kebutuhan minimal  kehidupan  seorang  guru  dan keluarganya akan mempengaruhi motivasi kerja guru dan  secara langsung maupun tidak langsung akan berpengaruh juga terhadap kinerja guru tersebut dalam menjalankan tugas dan tanggung jawabnya  sebagai  tenaga  pendidik  di sekolah. Penelitian  ini  bertujuan  untuk menjelaskan pengaruh kompensasi finansial  (X1)  terhadap  motivasi  kerja (X2),  pengaruh  kompensasi  finansial (X1) terhadap kinerja guru (Y), pengaruh motivasi kerja (X2) terhadap kinerja guru (Y)  dan  pengaruh  kompensasi  finansil
(X1)  dan  motivasi  kerja  (X2)  terhadap kinerja guru (Y).

## Kinerja Guru
Secara  teori  dan  realita  yang  terjadi terdapat  hubungan  erat  antara  kinerja seseorang ( individual performance ) dengan  kinerja  lembaga  ( institutional performance ).  Jika  seorang  karyawan dalam sebuah intitusi mempunyai kinerja yang  sangat  baik  maka  secara  langsung institusi tersebut juga mempunyai kinerja yang  sangat  baik  sehingga  apa  yang menjadi  tujuan  institusi  dapat  terwujud. Kinerja  seseorang  karyawan  dalam sebuah  institusi  akan  lebih  baik  jika  ia mempunyai keahlian (skill) atau kompetensi yang tinggi, bersedia bekerja karena  digaji  atau  diberi  upah  sesuai dengan  perjanjian,  mempunyai  harapan ( expectation ) masa depan lebih baik.
Kinerja  merupakan  hasil  kerja  yang dapat  dicapai  oleh  seseorang  atau sekelompok orang dalam suatu organisasi, sesuai dengan wewenang dan tanggung  jawab  masing-masing,  dalam rangka upaya mencapai tujuan organisasi bersangkutan secara legal, tidak
melanggar hukum sesuai dengan maupun etika. Istilah kinerja merupakan terjemahan  dari Job  Performance  atau Actual  performance (prestasi  kerja  atau prestasi sesungguhnya yang dicapai oleh seseorang) menurut Mangkunegara (2001:67). Menurut pendapat Rivai, (2013:549)
kinerja  adalah  perilaku  nyata  yang ditampilkan setiap orang sebagai prestasi kerja  yang  dihasilkan  oleh  karyawan sesuai dengan perannya dalam perusahaan.  Berdasarkan  pengertian  di atas  dapat  dipahami  bahwa  kinerja merupakan  hasil  dari  suatu  perbuatan atau  tindakan  nyata,  dalam  rangka meningkatkan  prestasi  sesuai  dengan
tujuan yang ditetapkan berkaitan dengan tugas dan tanggung jawab yang dilakukan  dalam  suatu  pekerjaan  sesuai dengan profesi.
Berhubungan  dengan  profesi  guru dapat  dijelaskan  bahwa  guru  adalah seorang  tenaga  profesional  yang  dapat menjadikan  murid-muridnya  mampu merencanakan, menganalisis dan menyimpulkan  masalah  yang  dihadapi (Nurdin, 2005:62). Sedangkan Gager dan Berliner (1979:56) mengemukakan bahwa  guru  sebagai  pengajar  bertugas merencanakan pengajaran, melaksanakan pengajaran  di  kelas,  dan  mengevaluasi pengajaran.
Guru  sebagai  perencana  pengajaran melakukan  tugas-tugas  sebagai  berikut: (1) Merancang silabus. (2)
Mempersiapkan  rencana  pengajaran.  (3) Menentukan  langkah-langkah  kegiatan belajar mengajar. (4) Merancang alokasi waktu  dan  (5)  Memilih  media.  Untuk menjalankan  tugas  dan  tanggung  jawab secara profesional, kinerja guru merupakan suatu hal yang penting untuk ditingkatkan  agar  tujuan  pendidikan dapat terwujud.
Menurut Rachmawati (2013:16) menjelaskan  bahwa  kinerja  guru  adalah kemampuan  yang ditunjukkan oleh  guru dalam melaksanakan tugas atau pekerjaannya,  dimana  kinerja  dikatakan baik  dan  memuaskan  apabila  hasil  yang dicapai sesuai dengan standar yang telah ditetapkan. Hal yang sama juga dikemukakan oleh Nana Sudjana
(2004:19)  juga  menjelaskan  bahwa kinerja  guru  sebagai  pengajar  dapat dilihat dari kemampuan atau kompetensinya melaksanakan tugas tersebut.
Berdasarkan  pendapat-pendapat  ini dapat  diambil  suatu  kesimpulan  bahwa kinerja  guru  merupakan  hasil  dari  suatu
perbuatan  atau  tindakan  nyata,  dalam rangka  meningkatkan  prestasi  sesuai dengan tujuan yang ditetapkan berkaitan dengan  tugas  dan  tanggung  jawab  yang dilakukan  dalam  suatu  pekerjaan  sesuai dengan  profesi,  dimana  tugas  seorang guru adalah merencanakan proses belajar mengajar,  melaksanakan  dan  mengelola proses belajar mengajar, menilai kemajuan  proses  belaja  mengajar  dan menguasai bahan pelajaran.
Teori  diatas  juga  menjelaskan begitu  pentingnya  kinerja  guru  untuk ditingkatkan karena kinerja ini memberikan  pengaruh  terhadap  proses pembelajaran  di  sekolah.  Namun  usaha peningkatan  kinerja  guru  tidak  selalu berkembang  dengan  baik  karena  adanya pengaruh  dari  berbagai  faktor  yang muncul  dari  dalam  pribadi  guru  dan faktor  dari  luar  pribadi  guru  itu  sendiri. Sebagaimana yang dikemukakan Anuraga  (2006:56),  bahwa  faktor  yang mempengaruhi  kinerja  adalah  daya  tarik pekerjaan,  insentif/gaji,  keamanan  dan perlindungan kerja, pengetahuan, manajemen kelas, lingkungan dan suasana  kerja,  harapan  pengembangan karir  dalam  pengembangan  organisasi, perhatian dan kepemimpinan.
Menurut  Marthis  dan  Jackson (2001:82)  menyatakan  banyak  faktor yang  mempengaruhi  kinerja  dari  suatu perusahaan  diantaranya  perilaku  kerja, karyawan,  motivasi,  dukungan  yang diterima,  keberadaan  pekerjaan  yang mereka  lakukan,  budaya  organisasi  dan hubungan mereka dengan organisasi.
Sedangkan Yamin (2010:129) menyatakan  faktor  yang  mempengaruhi kinerja dapat    yang berasal dari personal yaitu 1) pengetahuan, 2) keterampilan, 3)
kemampuan,  4)  kepercayaan  diri,  5) motivasi, 6) komitmen. Menurut
Rachmawati  (2013:19)  ada  beberapa
faktor  yang  mempengaruhi  kinerja  guru antara lain: a). Kepribadian dan dedikasi,
b).
Pengembangan profesi, c).
Kemampuan mengajar, d). Antar hubungan dan komunikasi, e). Hubungan dengan  masyarakat,  f)  Kedisiplinan,  g) Kesejahteraan, h). Iklim kerja.
Kompensasi Finansial Kompensasi merupakan segala sesuatu yang diterima para karyawan atau pekerja  sebagai  balas  jasa  untuk  kerja mereka.  Rivai  (2013:741)  menjelaskan bahwa  kompensasi  merupakan  sesuatu yang diterima karyawan sebagai pengganti  jasa  mereka  pada  perusahaan. Sedangkan Wukir (2013:84) menyatakan bahwa  kompensasi  adalah  suatu  balas jasa atau imbalan yang diberikan kepada karyawan atas pekerjaan mereka. Kompensasi harus sesuai dengan jumlah dan  kualitas  pekerjaan.  Sedangkan
Sitohang (2007:220) menjelaskan bahwa kompensasi
adalah pegaturan keseluruhan  pemberian  balas  jasa  bagi pegawai  dan  para  manajer  baik  berupa finansial  maupun  barang  dan  jasa pelayanan  yang  diterima  oleh  setiap orang karyawan.
Kompensasi ini jika dikelola dengan baik  akan  membantu  perusahaan  atau organisasi mencapai tujuan, memperoleh serta  menjaga  karyawan  dengan  baik. Sebaliknya  tanpa  kompensasi  yang cukup,  karyawan  yang  ada  sangat mungkin akan meninggalkan perusahaan akibat dari ketidakpuasan karyawan. Hal ini  tentu  memberikan  pengaruh  negatif terhadap kinerja karyawan di perusahaan atau  institusi.  Berkaitan  dengan  hal  ini menurut Timpe (2000:66) insentif maupun  gaji  yang  diberikan  dapat memotivasi  seseorang  dalam  bekerja.
Apabila gaji/insentif yang diterima sesuai dengan jenis pekerjaan yang diembannya, maka hal ini akan
mendorongnya untuk bekerja lebih baik. Sebaliknya  rasa  ketidakpuasan  dalam pembayaran yang dirasakan kurang akan mengurangi kinerja.
Jika  dikaitkan  dengan  profesi  guru menurut  Hasibuan  (2005)  kompensasi adalah  semua  pendapatan  uang,  barang langsung  yang  diterima  guru  sebagai imbalan atau jasa yang diberikan sekolah. Menurut  Rivai  (2013:741)  kompensasi finansial  terdiri  dari  kompensasi  tidak langsung  dan  kompensasi  langsung. Kompensasi langsung terdiri dari pembayaran  karyawan  dalam  bentuk upah, gaji, bonus, atau komisi. Kompensasi tidak langsung, atau benefit terdiri dari semua pembayaran yang tidak tercakup  dalam  kompensasi  finansial langsung yang meliputi liburan, berbagai macam  asuransi,  jasa  seperti  perawatan anak  atau  kepedulian  keagamaan,  dan sebagainya.  Jadi  kompensasi  finansial dalam  penelitian  ini  adalah  balas  jasa yang  diterima  guru  dalam  bentuk finansial (uang) terkait dengan pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya di sekolah dalam jangka waktu tertentu.
Motivasi Kerja Motivasi  merupakan  seperangkat alasan  dalam  melakukan  suatu  tindakan tertentu.  Motivasi  dapat  didefinisikan sebagai proses yang menjelaskan intensitas, arah dan ketekunan seseorang dalam melakukan usaha untuk mencapai tujuannya. Motivasi
seseorang bergantung  kepada  seberapa  kuat  motif mereka  (Wukir,  2013:115).  Lebih  lanjut Rivai  (2013:837)  menjelaskan  bahwa motivasi  adalah  serangkaian  sikap  dan nilai-nilai  yang  mempengaruhi  individu untuk  mencapai  hal  yang spesifik  sesuai dengan  tujuan  individu.  Sikap  dan  nilai tersebut merupakan sesuatu yang invisible yang  memberikan  kekuatan
untuk  mendorong  individu  bertingkah laku  dalam  mencapai  tujuan.  Dorongan tersebut terdiri dari dua komponen, yaitu: arah  perilaku  (kerja  untuk  mencapai tujuan), dan kekauatan perilaku (seberapa kuat usaha individu dalam bekerja).
Anoraga  (2006:87)  menyatakan motivasi  adalah  daya  pendorong  yang mengakibatkan seseorang mau rela untuk menggerakkan kemampuan dalam bentuk  keahlian  atau  keterampilan, tenaga, dan waktunya untuk melaksanakan  berbagai  kegiatan  yang menjadi  tanggung  jawabnya.  Barelson dan  Steiner  dalam  Sastrohadiwiryo (2002:267),  mendefinisikan  motivasi sebagai “  all  those  inner  striving conditions variously described as wishes, desire,  needs,  drives,  and  the  like” dari pernyatan  ini  dapat  diartikan  motivasi sebagai  keadaan  jiwa  dan  sikap  mental manusia yang memberikan energi, mendorong kegiatan atau menggerakkan dan  mengarahkan  atau  menyalurkan perilaku  kearah  mencapai  kebutuhan yang memberi kepuasan atau mengurangi ketidak seimbangan.
Menurut Sardiman (2007:89), jenis-jenis motivasi terbagi atas dua jenis yaitu  motivasi  instrinsik  dan  ekstrinsik. Motivasi  instrinsik  adalah  motif-motif yang  menjadi  aktif  atau  berfungsinya tidak  perlu  dirangsang  dari  luar,  karena dalam  diri  setiap  individu  sudah  ada dorongan  untuk  melakukan  sesuatu. Sedangkan  motivasi  ekstrinsik  adalah motif-motif  yang  aktif  dan  berfungsinya karena adanya perangsang dari luar.
Motivasi  kerja  seseorang  dalam bekerja dipengaruhi oleh berbagai faktor yang  bersifat  internal  maupun  ekternal. Sebagaimana  yang  dikemukakan  oleh Rivai  (2013:838)  beberapa  aspek  yang berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja yakni: rasa  aman dalam  bekerja,
mendapatkan gaji yang adil dan kompetitif, lingkungan kerja yang menyenangkan, penghargaan atas prestasi  kerja  dan  perlakuan  yang  adil dari  manajemen.  Sejalan  dengan  apa yang telah dikemukakan dari pendapat di atas  Siagian  (2002:40)  mengatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi  kerja  seseorang  mencapai keberhasilan tujuan organisasi dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu berupa: harapan, keinginan, cita-cita, dan berbagai jenis kebutuhannya
C. Hipotesis
1. Diduga  adanya  pengaruh  yang signifikan kompensasi finansial (X1) terhadap motivasi kerja (X2)
2. Diduga  adanya  pengaruh  yang signifikan kompensasi finansial (X1) terhadap kinerja guru (Y)
3. Diduga  adanya  pengaruh  yang signifikan  motivasi  kerja  (X2) terhadap kinerja guru (Y)
4. Diduga  adanya  pengaruh  yang signifikan kompensasi finansial (X1) dan  motivasi  kerja  (X2)  terhadap kinerja Guru (Y)

## METODE PENELITIAN
Penelitian ini merupakan penelitian penjelasan ( explanatory research ) dengan latar belakang untuk menjelaskan pengaruh  antar  variabel  yang  diuji dengan  menggunakan  hipotesis  yang telah ditetapkan. Populasi dalam penelitian  ini  adalah  seluruh  guru  pada SMK  Negeri  Pariwisata  di  kota  Padang yang  berjumlah  117  orang.  Untuk menentukan banyaknya sampel dari suatu populasi,  jika  ukuran  populasi  diketahui maka  digunakan  rumus  Slovin,  dengan bantuan rumus Slovin diperoleh 90 orang guru  yang  dijadikan  sampel  dalam penelitian ini.
Dalam  penelitian  ini  data  dikumpulkan melalui kuesioner yang diberikan kepada responden, data  yang telah dikumpulkan diolah  serta  dianalisis  secara  statistik dengan  bantuan  analisis    parametrik menggunakan SPSS ( Statistial  Package for Social Science) . Teknik    analisis data yang  digunakan  adalah  analisis  jalur ( Path  Analisys) .  Sejalan  dengan  tujuan penelitian  yaitu  untuk  menganalisis tentang  pengaruh  variabel  penyebab terhadap  variabel  akibat  baik  secara langsung  maupun  tidak  langsung.  Pada dasarnya  jalur  ( path )  adalah  koefisien regresi yang distandarkan yaitu koefisien regresi yang dihitung dari basis data yang telah  diset  dalam  angka  baku  atau Z- score (data  yang  diset  dengan  nilai rata-rata = 0 dan standar deviasi = 1).

## E. Hasil Dan Pembahasan
Berdasarkan  tabel  1  diatas  hasil analisis  menunjukkan  bahwa  variabel kompensasi finansial berpengaruh signifikan  terhadap  motivasi  kerja  guru SMK Negeri Pariwisata di Kota Padang. Hal  ini  ditunjukkan  oleh  nilai  signifikan probability  =  0.000  <  0.050  dengan koefisien  jalur  0.717.  Dari  analisis tersebut  dapat  disimpulkan  terdapat pengaruh  positif  dan  signifikan  antara kompensasi  finansial  terhadap  motivasi kerja  guru  SMK  Negeri  Pariwisata  di Kota Padang, dimana semakin meningkat kompensasi  finansial  guru  maka  akan semakin  meningkat  pula  motivasi  kerja guru.  Hal  ini  membuktikan  bahwa hipotesis pertama dalam penelitian dapat dibuktikan.
Sedangkan besarnya pengaruh variabel lain terhadap motivasi kerja guru yang  tidak  dibahas  dalam  penelitian  ini adalah  sebesar  0.697  Berdasarkan  hasil analisis  dari  tabel  2  diatas  diperoleh  F sebesar 70.493 dengan signifikan sebesar 0.000  <  0.050.  Hal  ini  berarti  bahwa
secara bersama-sama
kompensasi finansial dan motivasi kerja berpengaruh signifikan  terhadap  kinerja  guru  SMK Negeri Pariwisata di Kota Padang. Hal ini dapat digunakan untuk menguji hipotesis keempat  dalam  pnelitian  ini.  Kemudian dilanjutkan dengan uji secara parsial dari hasil  penelitian  diperoleh  koefisien  jalur 0.332  dengan  signifikan  0.001<  0.050, hal  ini  berarti  bahwa  kompensasi finansial berpengaruh signifikan terhadap kinerja  guru  SMK  Negeri  Pariwisata  di Kota  Padang.  Ini  membuktikan  bahwa hipotesis  kedua  dalam  penelitian  dapat dibuktikan.
Untuk  koefisien  jalur  0.514  dengan signifikan  0,000,  hal  ini  berarti  bahwa motivasi  kerja  berpengaruh  signifikan terhadap  kinerja  guru  SMK  Negeri Pariwisata  di  Kota  Padang,  yang  berarti hipotesis  ketiga  dalam  penelitian  ini dapat  dibuktikan.  Sedangkan  pengaruh variabel  lain  atau  peran  faktor  lain  yang tidak  diteliti  dalam  penelitian  ini  adalah sebesar  0.462  atau  46.2%.  Berdasarkan hasil  analisis  data  pada  sub  struktur  1 diketahui  bahwa  besarnya  pengaruh kompensasi  finansial  terhadap  motivasi kerja guru SMK Negeri Pariwisata dikota Padang sebesar 51%. Dari hasil penelitian  juga  juga  diperoleh  bahwa besarnya  pengaruh  kompensasi  finansial secara  langsung  terhadap  kinerja  guru SMK  Negeri  Pariwisata  di  Kota  Padang adalah  sebesar  11.02%.  Secara  tidak langsung besarnya pengaruh kompensasi finansial  terhadap  kinerja  guru  SMK Negeri Pariwisata di Kota Padang adalah sebesar 12.23%. Untuk variabel motivasi kerja  secara  langsung  memberikan pengaruh  sebesar  26.41%  terhadap kinerja  guru  SMK  Negeri  Pariwisata  di Kota  Padang.  Sedangkan  besarnya pengaruh variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini terhadap kinerja guru
SMK  Negeri  Pariwisata  di  Kota  Padang sebesar 46.2%
Hasil  penelitian  ini  memperlihatkan bahwa motivasi kerja memiliki kontribusi pengaruh  yang  lebih  besar  terhadap kinerja guru dibandingkan dengan kompensasi finansial yang diterima guru. Sedangkan  secara  langsung  kompensasi finansial memiliki pengaruh sebesar 51% terhadap  motivasi  kerja  guru  SMK Negeri Pariwisata di Kota Padang. Hal ini berarti dengan meningkatnya kompensasi finansial  yang  diterima  guru  maka  akan meningkat pula motivasi kerja guru yang secara  langsung  maupun  tidak  langsung berpengaruh  signifikan  terhadap  kinerja guru  SMK  Negeri  Pariwisata  di  Kota Padang.

## PEMBAHASAN
Berdasarkan  hasil  analisis  jalur  dan hasil pengujian hipotesis pertama, diketahui  bahwa  kompensasi  finansial berpengaruh signifikan terhadap motivasi kerja  guru  akuntansi  SMK  Negeri Pariwisata  di  Kota  Padang.  Artinya dengan  adanya  peningkatan  kompensasi finansial maka akan dapat meningkatkan motivasi  kerja  guru.  Hal  ini  sejalan dengan  apa  yang  dikemukakan  oleh Rivai  (2013:838)  beberapa  aspek  yang berpengaruh  terhadap  motivasi  kerja yakni: rasa  aman dalam  bekerja, mendapatkan gaji yang adil dan kompetitif, lingkungan kerja yang menyenangkan, penghargaan atas prestasi  kerja  dan  perlakuan  yang  adil dari  manajemen.  Sejalan  dengan  apa yang telah dikemukakan dari pendapat di atas  Siagian  (2002:40)  mengatakan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi  kerja  seseorang  mencapai keberhasilan tujuan organisasi dipengaruhi  oleh  beberapa  faktor  yaitu berupa: harapan, keinginan, cita-cita, dan
berbagai  jenis  kebutuhannya.  Hasil penelitian  ini  sejalan  dengan  penelitian
Agiel Puji Damayanti (2013:165), adanya  pengaruh  positif  kompensasi dengan motivasi kerja. Dengan adanya
peningkatan kompensasi finansial yang diterima guru maka secara langsung akan memberikan pengaruh  terhadap  motivasi  kerja  guru, dimana  besarnya  pengaruh  kompensasi finansial  terhadap  motivasi  kerja  dari hasil  penelitian  diperoleh  sebesar  51% dan  sisanya  dipengaruhi  oleh  variabel lain  yang  tidak  diteliti  dalam  penelitian ini.
Hasil pengujian analisis jalur hipotesis kedua diperoleh nilai signifikan 0.000 < 0.050 secara statistik signifikan. Koefisien  jalur  variabel  kompensasi finansial  (X 1 )  dan  motivasi  kerja  (X 2 ) menunjukkan angka  yang positif, hal ini berarti kompensasi finansial dan motivasi kerja memiliki pengaruh yang signifikan terhadap  kinerja  guru  pada  α  =  0,05. Hasil  penelitian  ini  sesuai  dengan  teori yang  dikemukakan  Timpe  (2000:66) bahwa  insentif  maupun  gaji  yang diberikan  dapat  memotivasi  seseorang dalam  bekerja.  Pendapat  yang  sama dikemukakan  Rivai  (2013:741)  yang menyatakan  jika  dikelola  dengan  baik, kompensasi  akan  membantu  perusahaan untuk mencapai tujuan serta memperoleh,  memelihara,  dan  menjaga karyawan dengan baik. Sebaliknya akibat dari rasa ketidakpuasan dalam pembayaran yang dirasakan kurang akan mengurangi kinerja. Hasil penelitian    ini juga sejalan dengan penelitian yang telah dilakukan  oleh  Nurul  Astuty  Yensy.  B (2010:40) hasil penelitiannya
menyatakan bahwa kompensasi memberikan  pengaruh  positif  terhadap kinerja guru.
Hasil analisis hipotesis 3 diperoleh koefisien jalur 0.514 dengan signifikansi 0.000  <  0.050  yang  berarti  bahwa semakin  meningkat  motivasi  kerja  guru maka  akan  meningkat  pula  kinerja  guru dalam  melaksanakan  tugasnya.  Hasil penelitian ini sesuai dengan teori Marthis dan Jackson (2001:82) yang menyatakan banyak faktor yang mempengaruhi kinerja dari suatu perusahaan  diantaranya  perilaku  kerja, karyawan,  motivasi,  dukungan  yang diterima,  keberadaan  pekerjaan  yang mereka  lakukan,  budaya  organisasi  dan hubungan mereka dengan organisasi.
Berdasarkan  analisis  jalur  semua variabel eksogenus (kompensasi finansial,  kompetensi  profesional,  dan motivasi  kerja  berpengaruh  signifikan terhadap  variabel  endogenus  (kinerja guru) baik secara langsung maupun tidak langsung.

## PENUTUP
1. Kompensasi  finansial  berpengaruh signifikan  terhadap  motivasi  kerja guru SMK Negeri Pariwisata di Kota Padang. Besarnya pengaruh kompensasi finansial terhadap motivasi kerja guru sebesar 51%. Hal ini berarti dengan adanya peningkatan  kompensasi  finansial guru maka akan meningkatkan motivasi kerja guru.
2. Kompensasi  finansial  berpengaruh signifikan  terhadap  terhadap  kinerja guru SMK Negeri Pariwisata di Kota
Padang. Besarnya pengaruh
kompensasi  finansial    terhadap kinerja  guru  secara langsung  sebesar 11.02%, sedangkan besarnya pengaruh kompensasi finansial secara tidak langsung terhadap  kinerja  guru sebesar 12.23%. Hal ini mengindikasikan bahwa dengan
kompensasi finansial yang memuaskan  baik  secara  langsung maupun tidak langsung akan meningkatkan  kinerja  guru  SMK
Negeri  Pariwisata  di  Kota  Padang dalam  melaksanakan  tugas  dan tanggung  jawabnya  sebagai  seorang tenaga pendidik di sekolah.
3. Motivasi kerja berpengaruh
signifikan terhadap kinerja guru SMK Negeri  Pariwisata  di  Kota  Padang, dimana  besarnya  pengaruh  tersebut secara langsung sebesar 26.41%.
4. Kompensasi  finansial  dan  motivasi kerja secara bersama-sama berpengaruh  terhadap  kinerja  guru
SMK  Negeri  pariwisata  di  Kota Padang.  Pengaruh  kedua  variabel  ini dalam  penelitian  terhadap  kinerja berpengaruh secara langsung maupun tidak langsung. Hal ini
mengindikasikan  tinggi  rendahnya kompensasi  finansial,  dan  motivasi kerja  berpengaruh  terhadap  kinerja guru.

## DAFTAR PUSTAKA
10.22202/economica.2016.v4.i2.628 Anoraga,  Pandji.  2006. Psikologi  Kerja. Jakarta: Rineka Cipta. Damayanti,  Puji  Agiel.  2013. Pengaruh
Kompensasi  Dan  Motivasi  Kerja Terhadap Karywan Perusahaan Daerah Air Minum (PDAM) Surakarta. . Jupe UNS Vol 2 No 1. Depdiknas.  2005.  Undang-undang    No 14  Tahun  2005  Tentang  Guru  dan Dosen. Jakarta. Depdiknas.
Hamzah, B. Uno. 2007. Profesi
Kependidikan . Jakarta: Bumi Aksara. Mangkunegara, Anwar. 2001. Manajemen  Personalia  dan  Sumber
Daya Manusia , Edisi 2. Yogyakarta: BPFE.
Mathis,  Robert  L.  dan  John  H.  Jackson. Alih Bahasa Jimmy Sadeli dan Bayu Prawira  Hie.  2001. Manajemen Sumber  Daya  Manusia. Jakarta: Salemba Empat. Mulyasa,E.  2012. Standar  Kompetensi dan  Sertifikasi  Guru .  Bandung:  PT Remaja Rosdakarya.
Rachmawati,  Tutik.  2013. Penilaian Kinerja  Profesi  Guru  Dan  Angka Kreditnya . Yogyakarta: Gava Media. Riduwan. 2012. Cara Menggunakan Dan Memakai  Path  Analysi. Bandung:
Alfabeta. Rivai,  Veithzal. 2013. Manajeman Sumber Daya Manusia Untuk
Perusahaan .  Edisi  Kedua.  Cetakan Kelima.  Jakarta:  PT  Rajagrafindo Persada. Sastrohadiwiryo, Siswanto. 2002. Manajemen Tenaga Kerja Indonesia . Jakarta: Rineka Cipta. Siagian, Sondang P. 2002. Teori Motivasi dan    Aplikasinya .  Jakarta:  PT. Rineka Cipta.
Sunarsono  dan  Sumadi.  2007. Analisis Faktor Yang Berpengaruh Terhadap Kinerja  Guru  Sekolah  Menegah Kejuruan. Jurnal Manajemen Sumberdaya Manusia Vol.2 No. 1. Susanto,  Hary.  2012. Faktor-Faktor Yang  Mempengaruhi  Kinerja  Guru Sekolah Menengah Kejuruan . http://
Journal.  UNY.  AC.  id.  diakses  2 Okteober 2013.
Timpe,  Dale.  2000. Sari  Ilmu  dan  Seni Manajemen Bisnis . Elek Media.
Udiyono.  2011. Pengaruh  Kompetensi Profesional Dan Keikutsertaan
Dalam  Forum  Ilmiah  Serta  Karya
Pengembangan  Profesi  Terhadap Kinerja  Guru. Jurnal  Magistra  No.
76 Th. XXIII.
Yamin,  Martinis.  2010. Standarisasi Kinerja Guru. Jakarta: Gaung Persada Press. Yensi  B,  Nurul  Astuty.  2010. Pengaruh Kompensasi Dan Motivasi Terhadap
Kinerja Guru Di SMA Ngeri 2 Arga Makmur  Bengkulu  Utara .  Jurnal
Pendidikan Triadik Volume 13 No 1.