## PENGGUNAAN MEDIA IT DALAM PEMBELAJARAN

## Rahmayanti
Laboran Pendidikan Teknik Elektro UIN Ar-Raniry

## Abstrak
Peningkatan  Ilmu  Pengetahuan  dan  Teknologi  memberikan  kemajuan  teknologi  yang  memungkinkan  manusia mendapatkan  fasilitas  yang  canggih.  Berbagai  fakta  dalam  modernisasi,  setiap  hari  disediakan  baik  oleh keluarga, masyarakat dan juga dunia informasi. Maraknya dunia periklanan memaksa informasi beredar lebih mudah,  mampu  menstimulasi  rasa  ingin  tahu,  rasa  ingin  mencoba  sebagai  akibat  publikasi  yang  dirancang secara  apik  oleh  para  ahli  komunikasi  dengan  biaya  yang  mahal  dengan  dampak  meluas  dan  mendalam. Informasi  lebih  cepat  hadir  dari  pada  sarapan  pagi  kita,  lebih  cepat  disantap  dari  pada  nasehat  orang  tua. Informasi  tersebut  masuk  melalui  jendela-jendela ICT  (information  communication  technology).  Keberhasilan kegiatan  pembelajaran  pada  suatu  Sekolah  dipengaruhi  oleh  berbagai  faktor  yaitu,  faktor  guru,  siswa, kurikulum, lingkungan sosial dan sebagainya. Guru menjadi faktor penting dalam proses pembelajaran dengan tugas utama dalam membantu siswa agar dapat belajar sesuai kebutuhan dan minatnya. Pengunaan media ini diharapkan mampu meningkatkan hasil hasil pembelajaran siswa.
Kata Kunci : Media IT, Pembelajaran

## PENDAHULUAN
Kemajuan  peradaban  umat  manusia  dan  jenis-jenis  pekerjaan  yang  sebelumnya rnenuntut  kemampuan  fisik  yang  cukup  besar,  kini  relatif  sudah  bisa  digantikan  oleh perangkat  mesin-mesin  otomatis.  Demikian  juga  ditemukannya  formulasi-formulasi  baru kapasitas komputer, seolah sudah mampu menggeser posisi kemampuan otak manusia dalam berbagai bidang ilmu dan aktifitas manusia. Kemajuan IPTEK yang telah kita capai sekarang benar-benar  telah  diakui  dan  dirasakan  memberikan  banyak  kemudahan  dan  kenyamanan bagi  kehidupan  umat  manusia.  Sumbangan  IPTEK  terhadap  peradaban  dan  kesejahteraan manusia tidaklah dapat dipungkiri. Namun manusia tidak bisa pula menipu diri sendiri akan kenyataan bahwa IPTEK mendatangkan dampak negatif dan positif bagi manusia.
Saat  ini  anak-anak  sudah  dikenalkan  dengan  berbagai  media  dari  paling  dekat  dan sering  digunakan  pada  setiap  waktu  adalah  pemakaian handphone yang  memudahkan komunikasi jarak jauh. Melalui media handphone telah tersedia kamera dan berbagai aplikasi
menarik untuk mengakses internet dan game setiap saat. Keberadaan  camera digital, laptop, flashdisk , modem, dan sebagainya. Kemajuan yang demikian pesat juga membawa kebaikan dalam dunia pendidikan.  Namun tidak dipungkiri keberadaan media juga memberi pengaruh besar dalam pendidikan. Apabila dalam penggunaannya tidak dalam pengawasan maka akan berdampak buruk bagi siswa.
Sekolah  adalah  sebuah  lembaga  pendidikan  formal  yang  memberikan  pengetahuan dan  membekali  keterampilan  kepada  siswa  untuk  mempersiapkan  manusia  yang berkompeten. Maka guru diharapkan mampu membentuk siswa yang terampil dan memiliki kecakapan  dalam  berbagai  bidang  ilmu  pengetahuan.  Kemampuan  dapat  dilatih  dan dikembangkan  dengan  metode  pembelajaran  dua  arah  antara  guru  dan  siswa.  Guru mempunyai  peranan  penting  dalam  dunia  pendidikan  untuk  membentuk  dan  mendorong siswa menjadi manusia yang berkualitas. Seorang guru harus pandai menciptakan siswa yang terampil,  hal  tersebut  bisa  diwujudkan  melalui  lingkungan  sekolah,  dengan  menciptakan suasana belajar yang kondusif.
Keberhasilan  kegiatan  pembelajaran  pada  suatu  Sekolah  dipengaruhi  oleh  berbagai faktor yaitu, faktor guru, siswa, kurikulum, lingkungan sosial dan sebagainya. Guru menjadi faktor penting dalam proses  pembelajaran  dengan tugas utama  dalam membantu siswa agar dapat belajar sesuai kebutuhan dan minatnya.
Upaya  peningkatan  mutu  pendidikan  senantiasa  diteliti  dan  diupayakan  melalui berbagai  komponen  pendidikan.  Seperti  perbaikan  dan  penyempurnaan  kurikulum,  bahan- bahan  instruksional,  sistem  penilaian,  manajemen  instruksional,  seminar  pendidikan,  proses belajar  mengajar  serta  sarana  dan  prasarana  yang  mendukung  kelancaran  aktivitas pembelajaran untuk meningkatkan mutu pendidikan.
Salah  satu  alternatif  yang  ditempuh  guru  dalam  rangka  peningkatan  hasil pembelajaran adalah dengan menggunakan media IT dalam pembelajaran. Penggunaan media yang  tepat  dan  bervariasi  mempunyai  nilai  praktis,  antara  lain:  mengatasi  keterbatasan pengalaman  siswa,  mengkongkritkan  pesan  yang  abstrak,  menanamkan  konsep  dasar  yang tepat,  menimbulkan  keseragaman  agar  dapat  meningkatkan  efektivitas  dan  efisiensi  dalam kegiatan pembelajaran sehingga dapat meningkatkan mutu pembelajaran.
Jacob,  (2006:35) 1 mengatakan  bahwa:  “Orientasi  pengajaran  sebaiknya  ditujukan pada penguasaan bidang disiplin yang  menjadi dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi, penguasaan penyajian materi ilmu pengetahuan dan tekhnologi, dan penguasaan cara belajar yang  tepat,  sedangkan  orientasi  pendidikan  ditujukan  pada  pembinaan  sikap  ilmiah,  budi pekerti, sopan santun, moral dan kepribadian”.
Penggunaan  media  pembelajaran  yang  tepat  mampu  menstimulasi  daya  pikir  siswa dan  siswa  akan  belajar  mencari  tahu  sendiri  bagaimana  ilmu  tersebut  mampu  dicerna  oleh peserta  didik,  sehingga  belajar  menjadi  lebih  berkesan  dan  menyenangkan,  pembelajaran tetap  berada  dibawah  pengontrolan  pihak  sekolah  agar  tidak  memberi  efek  negatif  dengan ketersediaan media tersebut apalagi dengan menggunakan media teknologi.
Nasution,  (2005:  2) 2 mengemukakan  bahwa:  “Teknologi  pendidikan  sebagai  suatu cara  mengajar  yang  dihasilkan  khusus  untuk  keperluan  pendidikan  akan  tetapi  dapat dimanfaatkan  dalam  pendidikan,  seperti  internet,  tv,  radio  dan  telepon  genggam. Perkembangan  dunia  IPTEK  yang  demikian  mengagumkan  itu  memang  telah  membawa manfaat yang luar biasa bagi dunia pendidikan.
Sehubungan  dengan  hal  tersebut,  guru  mempunyai  peranan  penting  dalam  memilih dan menggunakan media yang canggih agar pengaruh negatifnya tidak sampai kepada siswa. Guru  sebagai  tenaga  profesional  dalam  bidang  pendidikan,  harus  memahami  hal-hal  yang sifatnya teknis, terutama mengelola dan melaksanakan pembelajaran.

## PEMBAHASAN

## Hasil Belajar
Pada hakekatnya belajar merupakan usaha sadar yang dilakukan setiap manusia dalam rangka untuk mencapai sesuatu yang ingin dicapai. Menurut Suryabrata (2002: 232) 3 belajar yaitu:  ”(1)  belajar  itu  membawa  perubahan;  (2)  perubahan  itu  pada  pokoknya  adalah didapatkannya  kecakapan  baru;  (3)  perubahan  itu  terjadi  karena  usaha  dengan  sengaja .Belajar  adalah  suatu  proses  di  mana  suatu  tindakan  muncul  atau  berubah  karena  adanya respons  terhadap  sesuatu  situasi  (Sukmadinata,  2003:15) 4 .  Hal  ini  yang  juga  terkait  dengan
1 Lihat Jacob 2006
2 Lihat Nasution 2005
3 Lihat Suryasubrata 2002
4 Lihat Sukmadinata 2003
belajar  adalah  pengalaman,  pengetahuan  yang  berbentuk  interaksi  dengan  orang  lain  atau lingkungannya.
Dalam penelitian ini,belajar adalah suatu proses  yang ditandai dengan perubahan pada diri  siswa,  dan  perubahan  itu  merupakan  hasil  belajar  yang    melibatkan  segi  jasmani  dan rohani  yang  menghasilkan  perubahan-perubahan  dalam  hal  pengetahuan,  pemahaman, ketrampilan,    sikap  dan  tingkah  laku,  serta  semua  aspek  yang  ada  dalam  individu.  Menurut paham Progresivisme Jhon Dewey  ( Pahyono, 2004 : 4). 5
1) Siswa belajar dengan baik apabila mereka secara aktif dapat mengkonsruksikan sendiri pemahaman mereka tentang apa yang diajarkan  oleh guru.
2) Anak harus bebas agar bisa berkembang wajar.
3) Penumbuhan minat melalui pengalaman langsung untuk merangsang belajar.
4) Guru sebagai pembimbing dan peneliti.
5) Harus ada kerja sama antara sekolah dan masyarakat.
6) Sekolah progresif harus merupakan laboratorium untuk melakukan eksprimen.
Hasil  belajar  siswa  menurut  Hamalik  (2003:160) 6 meliputi  tiga  aspek,  yaitu  “Aspek kognitif,aspek afektif dan aspek psikomotorik. (1) aspek kognitif, kemampuan kognitif yang meliputi:  pengetahuan,  pemahaman,penerapan,analisis,  sintesis,  dan  evaluasi.  (2)  Aspek afektif, kemampuan afektif meliputi  penerimaan,  partisipasi,  penilaian dan penentuan sikap, organisasi,  dan  pembentukan  pola  hidup.  (3)  Aspek  psikomotorik,  kemampuan    psikomorik meliputi: persepsi, kesiapan, gerakanterbimbing, gerakan terbiasa, gerakan kompleks,gerakan penyesuaian dan kreativitas”.
Belajar  adalah  suatu  proses  yang  kompleks  pada  semua  orang  dan  terjadi  seumur hidup  yaitu sejak masih  bayi  hingga mati.  Menurut  Dwitagama dan Kusumah, (2009:  294) 7 “Tanda-tanda  terjadinya  pembelajaran  bagi  seseorang  adalah  terjadinya  perubahan  tingkah laku  dari  tidak  tahu  menjadi  tahu,  dari  tidak  bisa  menjadi  bisa  baik  dalam  ranah  kognitif, afektif dan psikomotor.

## Media Pembelajaran
Kegiatan  pembelajaran  yang  dilakukan  oleh  guru  tujuannya  adalah  untuk menyampaikan pesan terhadap siswa dengan berbagai media belajar. Sering kali guru dalam melaksanakan  kegiatan  belajar  mengajar  pesan  yang  seharusnya  sampai  pada  peserta  didik malah  menjadi  hilang  arah  karena  kesalahan  memilih  media  pembelajaran.  Tidak  dapat
5 Lihat Pahyono 2004
6 Lihat Hamalik 2003
7 Lihat Kusumah 2009
dipungkiri  peserta  didik  jenuh  dengan  cara  belajar  yang  monoton  apalagi  hanya  dengan menggunakan metode verbal.
Menurut  Suharsi  (2010:90) 8 “Media  pembelajaran  merupakan  bagian  integral  dalam sistem  pembelajaran”.  Terdapat  berbagai  macam  media  pembelajaran  dengan  penggunaan yang  tepat  sesuai  dengan  materi  pembelajaran  agar  mendapat  manfaat  dari  penggunaan tersebut.  penggunaan  media  harus  didasarkan  pada  pemilihan  yang  tepat  sehingga  dapat memperbesar  arti  dan  fungsi  dalam  menunjang  efektivitas  dan  efisiensi  proses  belajar mengajar.
Pengertian  Media  Secara  Umum  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  untuk menyampaikan  pesan  dari  sumber  (pemberi  pesan)  kepada  penerima  pesan  sehingga  dapat merangsang fikiran dan  perasaan serta minat  dan perhatian siswa sedemikian rupa sehingga informasi yang disampaikan dapat terjadi pada sasaran atau si penerima.
Secara  umum  media  juga  dipandang  sebagai  sesuatu  hadiah  yang  didalamnya termasuk  baik  perangkat  keras  (hardware)  maupun  perangkat  lunak  (software).  Sehingga media  itu  sendiri sebagai  alat  penghubung  antara  pemberi  pesan  (komunikator)  kepenerima pesan (komunikan). Bahwa komunikator bertujuan efektif dan efisien terhadap pesan. Media pendidikan  adalah  segala  sesuatu  yang  dapat  digunakan  guru  mengajar  dari  siswa  belajar, baik  secara  langsung  maupun  tidak  langsung  hingga  siswa  dapat  menerima  sejumlah pengetahuan, sikap dan keterampilan sebagai hasil belajar.
Media  menurut  Gagne  adalah  “Berbagai  jenis  komponen  dalam  lingkungan  siswa yang  dapat  merangsang  siswa  belajar”.  Kesalahan  dalam  pembelajaran  dapat  saja  terjadi karena  kesalahan  dalam  menggunakan  media  belajar.  Penggunaan  media  yang  kurang  tepat akan menghambat pesan-pesan  yang seharusnya  tersalur dalam kegiaan pembelajaran. Agar pesan  sampai  pada  siswa  makan  dalam  kegiatan  pemeblajaran  harus  terjadi  interaksi  yang baik  antara  guru dan siswa. Menurut Wigatama  (2009:  295) 9 kegunaan media pembelajaran adalah:
1. Memperjelas penyajian pesan agar tidak terlalu bersifat verbalistis (lisan/tulisan).
2. Mengatasi keterbatasan ruang dan waktu serta daya indera, misalnya:
a. Objek  yang  terlalu  besar:  dapat  diganti  dengan  realitas,  gambar,  film,  atau model.
b. Objek yang kecil: dibantu dengan proyektor mikro, film atau gambar.
8 Lihat  Suharsi 2010
9 Lihat Wigatama 2009
c. Gerak  yang  terlalu  lambat  atau  terlalu  cepat,  dapat  dibantu  dengan  timelapse atau highspeed photography.
d. Kejadian atau peristiwa yang terjadi dimasa lalu ditampilkan dengan rekaman film, video, foto atau secara verbal.
e. Objek-objek  yang  terlalu  kompleks  (mesin)  dapat  disajikan  dalam  model, diagram, dan lain-lain.
f. Konsep  yang  terlalu  luas  (gunung  berapi,  gempa  bumi,  iklim)  dalam  bentuk film gambar.
3. Penggunaan  media  pendidikan  secara  tepat  dan  bervariasi  dapat  mengatasi  sikap pasif peserta didik. Dalam hal ini media pembelajaran berguna untuk:
a. Menimbulkan kegairahan belajar
b. Kemungkinan  interaksi  lebih  langsung  antara  anak  didik  dengan  lingkungan dengan kenyataan
c. Kemungkinana anak didik belajar sendiri menurut kemampuan dan minatnya.

## Perkembangan Teknologi dalam Dunia Pendidikan
Menghadapi  abad  ke-21,  UNESCO  melalui  “ The  International  Commission  on Education for the Twenty First Century” merekomendasikan Pendidikan yang berkelanjutan (seumur  hidup)  yang  dilaksanakan  berdasarkan  empat  pilar  proses  pembelajaran,  yaitu
: Learning  to  know (belajar  untuk  menguasai  pengetahuan), learning  to  do (belajar  untuk mengetahui keterampilan), learning to be (belajar untuk mengembangkan diri), dan Learningto live together (belajar untuk hidup bermasyarakat), untuk dapat mewujudkan empat  pilar  pendidikan  di  era  globalisasi  informasi  sekarang  ini,  para  guru  sebagai  agen pembelajaran perlu menguasai dan menerapkan Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran.
Menurut Rosenberg (  2001  ), 10 dengan  berkembangnya  penggunaan  TIK  ada  beberapa pergeseran dalam proses pembelajaran yaitu: “(a) Dari ruang kelas ke dimana dan kapan saja,
(b) Dari kertas ke “on line” atau saluran. (c) Dari fasilitas fisik ke fasilitas jaringan kerja”.
Komunikasi  sebagai  media  pendidikan  dilakukan  dengan  menggunakan  media-media komunikasi  seperti  telepon,  komputer,  internet,  e-mail  dan  lain  sebagainya.  Interaksi  antar guru  dan  siswa  tidak  hanya  dilakukan  melalui  hubungan  tatap  muka  dan  juga  dilakukan dengan  menggunakan  media-media  tersebut.  Guru  dapat  memberikan  layanan  tanpa  harus
berhadapan langsung dengan siswa. Demikian pula siswa dapat memperoleh informasi dalam lingkup  yang  luas  dari  berbagai  sumber  media cyber  space atau  ruang  maya  dengan menggunakan komputer atau internet.
Hal  yang  paling  mutakhir  adalah  berkembangnya  apa  yang  disebut  “ cyber  teaching ” atau  pengajaran  Maya,  yaitu  proses  pembelajaran  yang  dilakukan  dengan  menggunakan internet.  Istilah  lain  yang  makin  populer  saat  ini  ialah e-learning yaitu  satu  model pembelajaran dengan menggunakan media Teknologi  Komunikasi dan  Informasi  khususnya Internet.  Menurut Rosenberg (2001), e-learning merupakan  satu  penggunaan  Tekonologi Internet  dalam  penyampaian  pembelajaran  dalam  jangkauan  luas  yang  berlandaskan  tiga kriteria, yaitu:
a. E-learning  merupakan  jaringan  dengan  kemampuan  untuk  memperbaharui, menyimpan, mendistribusi dan membagi materi ajar atau Informasi.
b. Pengiriman  sampai  kepengguna  terakhir  melalui  komputer   dengan  menggunakan teknologi Internet yang standar,
c. Memfokuskan  pada  pandangan  yang  paling  luas  tentang  pembelajaran  di  balik paradigma pembelajaran tradisional.
Sejalan  dengan  perkembangan  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi  itu  sendiri pengertian  e-learning menjadi lebih luas  yaitu pembelajaran  yang pelaksanaannya didukung oleh jasa teknologi seperti telepon, audio, videotape, transmisi satellite atau komputer.
Robin Paul Ajjelo juga mngemukakan secara ilustratif bahwa di masa-masa mendatang isi  tas  anak  sekolah  bukan  lagi  buku-buku  dan  alat  tulis  seperti  sekarang  ini,  akan  tetapi berupa:
a. Komputer notebook dengan akses internet tanpa kabel, yang bermuatan materi-materi belajar yang berupa bahan bacaan, materi untuk dilihat atau di dengar, dan dilengkapi dengan kamera digital serta perekam suara.
b. Jam tangan yang dilengkapi dengan data pribadi, uang elektronik, kode security untuk masuk rumah, kalkulator dan sebagainya.
c. Videophone  bentuk  saku  dengan  perangkat  lunak,  akses  internet,  permainan,  musik, dan TV.
d. Alat-alat musik.
e. Alat-alat olahraga.
f. Bingkisan untuk makan siang.
Hal  itu  menunjukkan  bahwa  gejala  kelengkapan  anak  sekolah  dimasa  itu  nanti berupa  perlengkapan  yang  bernuansa  Internet  sebagai  alat  bantu  belajar.  Sebagai  sebuah proses,  teknologi  pendidikan  bersifat  abstrak.  Dalam  hal  ini  teknologi  pendidikan  bisa dipahami  sebagai  sesuatu  proses  yang  kompleks,  dan  terpadu  yang  melibatkan  orang, prosedur,  ide,  peralatan,  dan  organisasi  untuk  menganalisis  masalah,  mencari  jalan  untuk mengatasi permasalahan, melaksanakan, menilai dan mengelola pemecahan masalah tersebut yang mencakup semua aspek belajar manusia (AECT, 1990).
Sejalan dengan hal tersebut, maka lahirnya Teknologi Pendidikan yang mencuat saat ini,  meliputi  pemerataan  kesempatan  memperoleh  pendidikan,  peningkatan  mutu/kualitas, relevansi,  dan  efisiensi  pendidikan.  Permasalahan  serius  yang  masih  dirasakan  oleh pendidikan  mulai  dari  pendidikan  dasar  hingga  pendidikan  tinggi  adalah  masalah  Kualitas tertentu saja, ini dapat dipecahkan melalui pendekatan Teknologi Pendidikan.
Teknologi  pembelajaran  terus  mengalami  perkembangan  seiring  dengan perkembangan  zaman.  Dalam  pelaksanaan  pembelajaran  sehari-hari  kita  sering  jumpai adanya pemfaatan dari perkembangan Teknologi dalam dunia pendidikan, seperti yang sering dilakukan  oleh  guru  atau  dosen  yaitu  mengkombinasikan  alat  teknologi  dalam  peroses pembelajaran.
Internet  merupakan salah satu  alat komunikasi  yang murah dimana memungkinkan terjadinya  interaksi  antara  dua  orang  atau  lebih.  Kemampuan  dan  karakteristik  internet memungkinkan  terjadinya  proses  belajar  mengajar  jarak  jauh  (E-learning)  menjadi  lebih efektif dan efisien sehingga dapat diperoleh hasil yang maksimal.

## KESIMPULAN
Teknologi  tidak  hanya  mendatangkan  manfaat  positif,  melainkan  juga  akan  dapat mendatangkan  dampak  negatif,  inilah  yang  harus  tetap  kita  waspadai.  Mengingat  saat sekarang ini sering kita jumpai dimana-mana banyak para pelajar dan mahasiswa yang sering menggunakan fasilitas Teknologi tidak sesuai dengan yang diharapkan, sehingga hal ini dapat mendatangkan dampak yang negatif.

## Pengaruh  Positif   Media IT
Munculnya  Media  Massa,  khususnya  Media  elektronik  sebagai  sumber  ilmu  dan pusat  Pendidikan.  Seperti  jaringan  Internet,  Lab.  Komputer  Sekolah  dan  lain-lain.  Dampak dari  hal  ini  yaitu  guru  bukanlah  satu-satunya  sumber  ilmu  pengetahuan,  sehingga  siswa dalam belajar tidak perlu terlalu terpaku terhadap Informasi yang diajarkan oleh guru, tetapi juga  bisa  mengakses  materi  pelajaran  langsung  dari  Internet,  olehnya  itu  guru  disini  bukan hanya  sebagai  pengajar,  tetapi  juga  sebagai  pembimbing  siswa  untuk  mengarahkan  dan memantau  jalannya  pendidikan,  agar  siswa  tidak  salah  arah  dalam  menggunakan  Media Informasi dan Komunikasi dalam pembelajaran.
Munculnya  metode-metode  pembelajaran  yang  baru,  yang  memudahkan  siswa  dan guru  dalam  proses  pembelajaran.  Dengan  kemajuan  Teknologi  terciptalah  metode-metode baru  yang  membuat  siswa  mampu  memahami  materi-materi  yang  abstrak,  karena  materi tersebut  dengan  bantuan  Teknologi  bisa  dibuat  abstrak,  dan  dapat  dipahami  secara  mudah oleh siswa.
Sistem  pembelajaran  tidak  harus  melalui  tatap  muka.  Selama  ini,  proses pembelajaran  yang  kita  kenal  yaitu  adanya  pembelajaran  yang  disampaikan  hanya  dengan tatap muka langsung, namun dengan adanya kemajuan teknologi, proses pembelajaran tidak harus  mempertemukan  siswa  dengan  guru,  tetapi  bisa  juga   menggunakan  jasa  pos  Internet dan lain-lain.
Adanya  sistem  pengolahan  data  hasil  penilaian  yang  menggunakan  pemanfaatan
Teknologi. Dulu, ketika orang melakukan sebuah penelitian, maka untuk melakukan analisis terhadap  data  yang  sudah  diperoleh  harus  dianalisis  dan  dihitung  secara  manual.  Namun setelah  adanya  perkembangan  IPTEK,  semua  tugasnya  yang  dulunya  dikerjakan  dengan manual  dan  membutuhkan  waktu  yang  cukup  lama,  menjadi  sesuatu  yang  mudah  untuk dikerjakan,  yaitu  dengan  menggunakan  media  teknologi,  seperti  Komputer,  yang  dapat mengolah data dengan memamfaatkan berbagai program yang telah di installkan.
Pemenuhan   kebutuhan  akan  fasilitas  pendidikan  dapat  dipenuhi  dengan  cepat.
Dalam  bidang  pendidikan  tentu  banyak  hal  dan  bahan  yang  harus  dipersiapkan,  salah  satu contoh,  yaitu  ;  Penggandaan  soal  Ujian,  dengan  adanya  mesin  foto  copy,  untuk  memenuhi kebutuhan  akan  jumlah  soal  yang  banyak  tentu  membutuhkan   waktu  yang  lama  untuk mengerjakannya  kalau  dilakukan  secara  manual.  Tapi  dengan  perkembangan  teknologi semuanya  itu  dapat  dilakukan  hanya  dalam  waktu  yang  singkat.  Khususnya  dalam  kegiatan pembelajaran, ada beberapa manfaat yang dapat diperoleh dari perkembangan IPTEK, yaitu  :
a) Pembelajaran menjadi lebih efektif dan menarik.
b) Dapat menjelaskan sesuatu yang sulit / Kompleks.
c) Mempercepat proses yang lama.
d) Menghadirkan peristiwa yang jarang terjadi.
e) Menunjukkan peristiwa yang berbahaya atau diluar jangkauan.

## Pengaruh Negatif Media IT
Disamping  dampak  positif  yang  ditimbulkan  oleh  perkembangan  IPTEK,  juga  akan muncul  dampak  negatif  yang  akan  ditimbulkan  oleh  perkembangan  IPTEK  dalam  proses pendidikan, antara lain:
a) Siswa menjadi malas belajar
Dengan  adanya  peralatan  yang  seharusnya  dapat  memudahkan  siswa  dalam  belajar, seperti  Laptop  dengan  jaringan  internet,  ini  malah  sering  membuat  siswa  menjadi malas belajar, terkadang banyak diantara mereka yang menghabiskan waktunya untuk internetan  yang hanya mendatangkan kesenangan semata, seperti Facebook, Chating, Friendster  dan  lain-lain,  yang  semuanya  itu  tentu  akan  berpengaruh  terhadap  minat belajar siswa.
b) Terjadinya pelanggaran Asusila.
Sering  kita  dengar  di  berita-berita,  dimana  terjadi  pelaku  pelanggaran  asusila dilakukan  oleh  seorang  pelajar  terhadap  pelajar  lainnya,  seperti  terjadinya  tawuran antar pelajar, terjadi priseks, pemerkosaan siswi dan lain-lain.
c) Munculnya  media  massa,  khususnya  media  elektronik  sebagai  sumber  ilmu  dan  pusat pengetahuan yang disalah gunakan oleh pelajar.
Dengan  munculnya  media  massa  yang  dihasilkan  oleh  perkembangan  IPTEK,  ini dapat  menimbulkan  adanya  berbagai  prilaku  yang  menyimpang  yang  dapat  terjadi, seperti  adanya  siswa  yang  sering  menghabiskan  waktunya  untuk  bermain  Games, main PS, main Facebook, chating, sehingga waktu yang seharusnya digunakan untuk belajar  malah  digunakan  untuk  bermain,  sehingga  belajar  menjadi  habis  dengan  sia- sia.  Akhirnya  semuanya  itu  akan  dapat  berpengaruh  negative  terhadap  hasil  belajar siswa dan bahkan terjadi kemerosotan moral dari para siswa sampai ke Mahasiswa
d) Munculnya  metode-metode  pembelajaran  yang  baru,  yang  memudahkan  siswa  dan  guru dalam proses pembelajaran, sehingga membuat siswa menjadi malas.
Dengan  adanya  fasilitas  yang  dapat  digunakan  dengan  mudah  dalam  proses pembelajaran, ini terkadang sering membuat siswa dan mahasiswa menjadi malas dan merasa lebih dimanjakan, misalnya ketika siswa diberi tugas untuk membuat makalah, maka  mereka  merasa  tidak  perlu  pusing-pusing,  karena  cukup  mencari  bahan  lewat Internet dan mengkopi paste karya orang lain, sehingga siswa menjadi malas berusaha dan belajar.
e) Kerahasiaan alat tes untuk pendidikan semakin terancam
Selama ini sering kita melihat dan mendengar di siaran TV, tentang adanya kebocoran soal  ujian,  ini  merupakan  salah  satu  akibat  dari  penyalahgunaan  teknologi,  karena dengan adanya perkembangan teknologi yang semakin canggih, maka dengan mudah dapat mengakses informasi dari satu daerah ke daerah lain, inilah yang dilakukan oleh oknum  untuk  melakukan  penyelewengan  terkait  dengan  kebocoran  soal  ujian, sehingga kejadian ini sering meresahkan pemerintah dan masyarakat.
f) Penyalahgunaan pengetahuan bagi orang-orang tertentu untuk melakukan tindak kriminal. Pada  awalnya  pendidikan  itu  ditujukan  untuk  mendapatkan  perubahan  yang  bersifat positif,  namun  pada  akhirnya  sering  kali  tujuan  itu  diselewengkan  dengan  berbagai alasan.  Contohnya  ;  seorang  Heker  dengan  kemampuannya  melakukan  penerobosan sistem sebuah kantor atau perusahaan, mereka dapat melakukan perampokan dengan tidak  perlu  merampok  langsung  ke  Bank  atau  kekantor-kantor,  cukup  dengan melakukan pembobolan   system keuangan atau informasi penting, maka mereka akan dapat keuntungan, dan sulit untuk dilacak pelakunya
g) Adanya penyalahgunaan system pengolah data yang menggunakan Teknologi.
Dengan  adanya  pengolahan  data  dengan  system  Teknologi,  sering  akli  kita  temukan adanya  terjadi  kecurangan  dalam  melakukan  analisis  data  hasil  penelitian  yang dilakukan  oleh  siswa  dan  bahkan  mahasiswa,  ini  mereka  lakukan  untuk mempermudah  kepentingan  pribadi,  dengan  mengabaikan  hasil  penelitian  yang dilakukan.

## DAFTAR PUSTAKA
Hamalik. (2003). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Bandung: Remaja Rosda Karya
Jacob.  (2006). Information  and  Communications  Technology  for  Development.  New  Delhi: Elsevier.
Kusumah. ( 2009). Media Pendidikan. Jakarta. Raja Grafindo
Nasution (2005). Teknologi Pendidikan . Jakarta:  Bumi Aksara.
Pahyono  2004 Pembelajaran  Jarak  Jauh  Berbasis  Teknologi  Informasi  dan  Komunikasi. Bandung, Penerbit:Alfabeta.
Suharsimi, Arikunto. (2005), Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan , Bumi Aksara Jakarta.
Sukmadinata. (2003). Guru Profesional. Bandung: Remaja Rosda Karya.
Suryasubrata. (2002). Manajemen Pendidikan di Sekolah. Jakarta: Rhineka Cipta.
Wigatama 2009 Media Pembelajaran.Jakarta: Raja Grafindo.